人間・環境学研究科研究科長・総合人間学部長とした

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か堀 智孝 教授

学生は大事にされている

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うしたらいくらでも面白い話をするんだ

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めるときの独創性の原点かもしれません。

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なあっち向いてるし、寝てるしね（笑）。

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▲海の家から望む田辺湾とクラブ活動中の学生

固い話をすると、学生というものは学研究科長・学部長として問を身に付けて周りから尊敬と信頼を得るに足る人格を形成して自立しないといけないですよね。経済的にも、精神的にプロフィール

僕は今研究科長になって２年ですけど、も、一人立ちできるということが大事だ「総合人間学部」とか「人間・環境学研と思います。それさえできていたら、余勉強には、あわただしい競争をしな

1946年生まれ、滋賀県出身。京都大なる。2007年から、人間・環境学研

究科」って、名前が長いし、理念も難しるほどお金をもうけることもないですよ。

ければならない勉強と、気持ちが和らぐ学 理 学 部 卒、 理 学 博 士。1975年 か究科長および総合人間学部長を務めていし、できてまだ日が浅いということで、ちゃんと自立してたらそれだけで財産でような勉強とがあると思うんです。「化ら５年間京都大学理学部助手を務め、 いる。

我々のやっていることをみなさんに知っすから。

学概論」のように文系の人に教えるとき1980年に教養部助教授となる。1993

専門は分析化学、無機化学、地球化学。てもらわなければならないんですよね。には、気持ちが和らぐ方をお話ししよう

年に現職の人間・環境学研究科教授と趣味は緊急食料としての山芋栽培。

それで一所懸命努力して、イベントへの京大合格生のノートは必ずしも美しくない。
⇒寝ていた授業の分は美しいです。

（農・１ みえ）（純白それは；編）

光合成ができたらよかった⇒「おかあさん、おなかすいたー」「しょうがないわねえ、光合成でもしてなさい」

―ありがとうございました。
（亜子）（理・３ 敗者）（だいたいこんな感じ？；編）

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