MY WAY English CommunicationⅠ・Ⅱ・Ⅲ
令和４年度新刊

05 マイウェイⅡ

CⅠ 708

背 7mm

令和５年度新刊
W20_責了背幅 6.2㎜

1 ４技能５領域の力を

令和６年度新刊

CⅡ 708

教科書の三つの柱

バランスよく伸ばす教科書構成 …………… pp.30 〜 37

CⅢ 706

2 生徒の思考力と探究心を育む、

時代を捉えた新鮮な題材 …………………… pp.38 〜 43
●年間指導計画一覧表

この教科書は，ユニバーサルデザインに配慮して編集しています。
また，環境にやさしい用紙と植物油インキを使用しています。
・ 教科書内の二次元コードから音声や参考資料等を利用できます。
・ 環境等によっては，通信料が発生する場合があります。

④

C Ⅰ 708
B5 判 176 ページ

06MW3_H1-4_seki.indd すべてのページ

C Ⅱ 708
B5 判 184 ページ

C III 706
B5 判 160 ページ

2023/01/06 10:38

3 デジタル時代の学びを支える
QR コード／デジタル教科書・教材 ……… pp.44 〜 45

Ⅰ・Ⅱでは、各セクションの左ページに本文を、右ページに内容理解や文法、自己表現活動の課題を設けました。読解、内容確認、自己表現活動、思考力の育成までが一見開きで完結できます。

■新鮮で豊富な題材が、生徒の知的好奇心と探究心を刺激します。
ことば、日常生活・学校生活、芸術、比較文化、言語と民族、平和や地球環境、国際交流、科学技術や社会貢献、人間としての生き方など、今の高校生に考えてほしいテーマを広く取り上MYWAY English Communication■見開き構成で、スムーズに授業を展開できます。
●指導書……pp.46〜51●生徒用教材……pp.52〜53●採択校向けサポート……pp.76〜78●教科書準拠デジタル教材・サービス……p.79

げました。

■丁寧な導入と参考資料で、基礎・基本の定着をはかります。
Ⅰでは中学校との接続が円滑に図られるよう、巻頭に「Starter」、巻末に「表でわかる中学英語 :基本項目一覧表」を取り上げました。I・II を通じて、既習の文法事項を復習したうえで関連する新規項目を学習します。

■取り組みやすい言語活動が豊富に用意されています。
Ⅰ・Ⅱでは、各セクションの「Interaction」、課末の「Activity Corner」、「Challenge」の「Write &Talk」など、随所に取り組みやすい言語活動を配置。段階的に発信力を身につけることができます。

■思考力を伸長させる教材が用意されています。
Ⅰ・Ⅱでは、セクション 2 以降の各セクションと課末に、思考力を養う問題「Think」を配置し
ました。

28

著作者
飯野

厚

法政大学

將司敬子

東京都立国際高等学校

外山

文教大学

徹

田嶋美砂子

茨城大学

藤井彰子

国際基督教大学

稲垣善律

津田塾大学

藤吉大介

東京実業高等学校

今井理恵

新潟医療福祉大学

和田俊彦

跡見学園中学校高等学校

大畑甲太

フェリス女学院大学

Brian Wistner

法政大学

加藤

東京学芸大学附属高等学校

亀谷みゆき

朝日大学

淳

29

1

４技能５領域の力をバランスよく伸ばす教科書構成

1 レッスンは 3〜4 のセクションで構成されています。
このレッスンの全セクション、および II の見本ページは三省堂高校教科書ウェブサイトをご覧ください。

本文

Ω50_責了905 マイウェイⅡ

背 7mm

CⅠ 708

CⅡ 708

MY WAY English CommunicationⅠ・Ⅱ

新出語
コミュニケーションにおいて特に
A student is interviewing Iwago Mitsuaki.
重要な語は太字で示しています。

Summary

Iwago Mitsuaki ―An Animal Photographer

Section 1＊ I と II は同様のレッスン構成になっています。

Setting

Summary

生徒が、岩合光昭さんにインタビューをしています。

Read the interview again and fill in the blanks.

● Why are cats so attractive for Iwago?

Student : First of all, why do you like cats?
Iwago : Because they are free. Cats live with people
as pets, but they are not on a leash. Cats are beautiful

5

QR コード

この教科書は，ユニバーサルデザインに配慮して編集しています。
また，環境にやさしい用紙と植物油インキを使用しています。
・ 教科書内の二次元コードから音声や参考資料等を利用できます。

④

Cats are ( ①

面白い写真の撮り方

He observes the ( ③

してお試しいただけます！）

導入

S : Your photos of cats are always interesting. How canobserve [əbzə́ːr v]
lifestyle [láifstàil]◆ I will be sixteen next month.

Grammarmay be warm from the sunlight. So I go there insunlight [sʌ́nlàit]advance and wait for them.

advance [ədvǽns]naturally [nǽtʃrəli]

They naturally sit

around me.

豊富な写真資料
Iwago Mitsuaki ―An Animal Photographer
生徒の興味・関心を高め、内容理
解を助けます。教師用指導書には、教科書掲載以外の写真や動画資料も収録しています。

Activity

12

Grammar

図書室に飾る写真について、 「助動詞」「受け身」「助動詞の生き方や考え方を理解しよう。

話し合おう。

（ p.168「助動詞の一覧表」）
助動詞のついた受け身Thisshouldbewithkeptmind.
2. “( Will / May) youhelp memyin
homework?”“Sure.”

Grammar

文法のまとめと
3. The elevator is not working. We ( must / may ) use the stairs.
not◆ The wall will be painted by Tom next week.
◆ The moon cannot be seen tonight.
チェック問題です。
否定文にするときには、助動「留めておかれるべきである」

詞のあとにをつけるよ。

Interaction

3

Putpartner.
the words in the correct order.
Write your answers and talk with your

1. The report ( be / should / written ) in English.

A

2. This room ( cleaned / be / will ) later.
What animal do you want as a pet?
3. This window ( cannot / broken / be ) by anyone.
I want ①

Interaction
because ②.

B

Write your answers and talk with your partner.

Listen Up

日向ぼっこをするネコたち

Listen to the dialog between Taku and Meiling. Choose the correct answer in each box.
好きな写真撮影された場所・国

拓

①/②/③

beach / forest / roof

Brazil / Greece / Sri Lanka

メイリン

①/②/③

beach / forest / roof

Brazil / Greece / Sri Lanka

シチリア島のネコ© Mitsuaki Iwago② dogs are friendly / turtles are quiet / parrots can speak
What doyou do when it is cold?

A

3 on a leash リードをつけて
12 wait for ～ 〜を待つ

① keep myself warm / eat something hot / enjoy winter sports② wear a thick sweater / eat oden / go skiing

28

29

According to the interview, what does Iwago probably think?
インタビューによると、岩合さんはどのようなことを考えているのでしょうか。

04MW1_P026-037_L2_seki9.indd 28.

2021/11/13 8:49 04MW1_P026-037_L2_seki6.indd 29

題材関連英文教師用指導書に、題材に関連する別の英文とその読解問題を収録しています。

岩合光昭さんの経歴

1970 年：動物写真家である父の影響を受けて、写真家として活動を始める。
1982〜84 年：タンザニアのセレンゲティ国立公園に滞在する。
1986 年：ライオンの親子の写真が、『ナショナルジオグラフィック』の表紙を飾る。
1994 年：ニホンザルの子どもの写真が、再び『ナショナルジオグラフィック』の表紙となる。
2012 年：世界中のネコを撮影する TV 番組の放送が始まる。
2019 年：初監督映画『ねことじいちゃん』が公開される。

Interaction
Hint Box を参考に、ペアで意見や考えを伝え合う言語活動です。

V26_責了タンザニア

2021/10/12 16:17

33

各課のセクション 1 では、読むための技術を基
礎・基本から導入しています。セクション 2 以降
は、推論による思考力問題 Think があります。
04MW1_P026-037_L2_seki.indd 33

2020/01/07 21:44

MY WAY II Lesson 10

Ω50_責了7

Lesson 10

Lesson 10

SDGs ― Sustainable Development Goals

Model 1

SDGs ― Sustainable Development Goals

本文の太字は、プレゼンテーション

Setting①の定型表現だよ。

●セレンゲティには、どのような動物がいると思いますか。

Students are giving a presentation about microplastics.
マイクロプラスチックについて、生徒たちがプレゼンテーションをしています。

Microplastics
plastics

Living in an E-Society ─The Pros and Cons

Topic 1

Living in an E-Society ─The Pros and Cons

The Pros and Cons of an Esports Club

e-society[iːsəsáiəti]

Amy: I heard some students want to start an esports club in

our school. What do you think about this idea?

pro(s) [próu(z)]con(s) [kάn(z)]esports [iːsp ːr ts]

into the ocean

・・・・・・

Yui: Well, I think it’s good to have an esports club. First of all,you may think of esports as just online games, but actually

セレンゲティ
国立公園
ドドマ

タンザニア

1. Humans should take photos of animals’ simple lives.
2. Humans should keep animals in comfortable places.
3. Humans should remember that they are part of nature.

Reading Tips

MY WAY I Lesson 10

セレンゲティ
国立公園
ドドマ© Iwago Photographic office / © Mitsuaki Iwago

B

形容詞や副詞がわかると、より具体的な内容がとらえやすくなります。

.

B: I like it because

26.

You always take interesting photos of cats.

10 come together 集まる

2. A: Why do you like the photo?

③.

●形容詞と副詞（ p.8「品詞の一覧表」）
For example, I ②
で囲み、副詞に下線をつけましょう。
ℓ.7〜を読みながら、形容詞を

3. Why do the cats always come together in the same place on cold mornings?
11 in advance あらかじめ

I①

Reading Tips

2. What does Iwago do in a town with many cats?

Talk Together
B: I like© Mitsuaki Iwago① a dog / a turtle / a parrot

1. Do cats live with people as pets?

1. A: Which photo on the left page do you like?

②) with nature and animals.

◉「〜されるべきである」＝［should ＋ be ＋過去分詞］
1. I forgot my eraser. ( Should / Can ) I use yours, please?

＋受け身」の表現を使おう。

1 first of all まず第一に①) of nature.

We can live ( ④Choose the correct words.

リスニングで内容を確認します。

岩合光昭さんの動物写真家として話し手の気持ちや判断を表す)ときに使うよ。
life like cats.

MYWAY English Communication

Topic「〜かもしれない」
メッセージ◆ You must help your mother.

TF

2)助動詞は、ものごとに対する
about our lives.

Cats give us some ( ①Humansalso ( ③The place may岩合さんからのbe warm fromthe aresunlight.

always come together in the same place. The place

Ω50_責了4

Lesson

ネコから「〜を撮ることができる」

I watch them every day. On cold mornings, they102

LessonHow can you takesuch wonderfulphotos?
学べること
Humans canlive a ( ②take photos. For example, in a town with many cats,).

) of cats very carefully.

◉「〜できる」＝［can ＋動詞の原形］

I : I observe the lifestyle of cats very carefully before I

学習内容の提示
題材、活動、文法の観点でわかりやすく
示しています。

), beautiful, and ( ②Summary
助動詞
the interview again and fill in the blanks.
Grammar Readleash [líːʃ]

you take such wonderful photos?

音声や題材に関するリンク、動画
資料にもアクセスできます。
（右の QR コードから実際にアクセス

2

セクションの内容を表にまとめて、全体の概要をつかみます。

岩合さんがネコを好きな理由

and perfect.

・ 環境等によっては，通信料が発生する場合があります。

Lessonmicroplastics

they are sports. In fact, the English word “sport” covers a[səstéinəbl]development[divéləpmənt]

5wide range of activities such as billiards, ﬁshing, and chess.

range [réindʒ]
billiards [bíljər dz]
chess [tʃés]sustainable

27

So an esports club should be included in our club activities.
Is my point clear?

・・・・・・

Hello, everyone. Today, our group will talk about[màikrouplǽstik(s)]waste [wéist]2021/01/28 9:02 04MW1_P026-037_L2_seki9.indd 27

04MW1_P026-037_L2_seki4.indd 26

Listen Up
題材や扉の写真に関連したやり取りのリスニ
ングをおこないます。

Talk Together
Listen Up を参考に、

簡単な自己表現活動ができます。

However, many of them end up in the ocean as waste. The“microplastics.”[màikroubíːd(z)]beauty [bjúːti]

available [əvéiləbl]

5② Why are microplastics a problem?

people to play sports. This surely promotes accessibility insports. Isn’t it wonderful?

[æksèsəbíləti]

food chain

題材に関する情報、写真や図表などで背景知識を補います。

10

Virtual reality technology also enables physically disabled

virtual [v ːr tʃuəl]reality [riǽləti]enable(s) [inéibl(z)]accessibility

ご存知のように最後は〜に行きつく

Do you have any otherYui: Yes. As long as the Internet is available, anyone can enjoy

esports and make friends with people around the world.

3 end up in ～15

Taku: I understand the advantages of esports, but I don’t

think we need an esports club in our school. First, theplayers may suffer from health issues. For example, if they
practice esports for a long time, their eyesight may become

eyesight [áisàit]

worse. Also, if they keep sitting in front of a computer for

8 be related to ～fish eat microplastics by mistake.

〜に関係している146

microplastics were found in 40% of fish caught near Japan.

9 by mistake

Scientists worry that negative effects on human health

12 show up 現れる

might show up someday.

レゼンテーション形式の本文で、プレゼンテーションの型や表現を学びます。
04MW1_P146-155_L10_seki7.indd 148〜 広い範囲の〜

11 as long as 〜

〜する限り

Amy: Sure, that could really happen. Please go on.

13 virtual reality

仮想現実

II の Lesson 10 は情報化社会をテーマ

10

14 accessibility（障がいがある人などの）利用のしやすさ

148

2020/01/08 14:26

5 a wide range of

10

In one study,

8 food chain

食物連鎖

04MW1_P146-155_L10_seki.indd 146

not good for their health. Don’t you think so?

The main reason is related to the food chain. Birds and

Next, I’ll talk about why microplastics are a problem.

I の Lesson 10 は SDGs を取り上げ、プ

20

many hours, they may have less time to exercise, which is

negative effects?
related [riléitid]
chain [tʃéin]
negative [néɡətiv]
effect(s) [ifékt(s)]someday [sʌ́mdèi]

間違って

30

Also, microbeads used in health andbeauty products come into the ocean.

2 as you know

For Your Information

I see your point.

reasons?

5

waves then break these plastics into particles called

particle(s)[pɑ́ːr tikl(z)]microbead(s)2021/11/13 8:49

Amy: Yeah.

microplastics. As you know, plastics are very useful.

microplastic(s)1522021/10/28 18:18

sam0054_P152-161_05MY WAYⅡ_Lesson10.inddに、ディスカッション形式の本文で、議論の方法やよく使う表現を学びます。
154

152

2022/10/26

12:01:50

sam0054_P152-161_05MY WAYⅡ_Lesson10.indd

1542022/10/26

31

12:01:53

本文内容のまとめ

Ω50_責了6

表現と文法事項の確認問題

Iwago Mitsuaki ―An Animal Photographer

Lesson1.

Fill in the blanks to complete the sentences.

Idioms

1. 私は、友だちを待っています。

I am ()() my friends.

2. 私は恵理のための誕生日ケーキを、前もって注文しました。

I ordered a birthday cake for Eri ()(

Iwago Mitsuaki ―An Animal Photographer()(

LessonIwago Mitsuaki likes cats because they are free, (①), and perfect.

He always takes interesting photos of cats. He (②) their lifestylecarefully before he takes photos of them.

)(の表現、大問 2〜
1

Let’s Listen 健司、華、トムの会話を聞いて、空所に適切な語を入れましょう。
選んだ写真) nature.

1. The captain ( choose ) every year.

撮影場所・写真の説明

Review

3. A and B are talking about B’s house. Put the words in the correct order.

キーワードを補ってAs he takes photos, he learns that cats give humans hints about a simple life.
本文を要約します。
) people of the harmony between nature
He hopes that his photos (④) that上のイラストもヒン
they are also part ofand animals. Humans should keep in (⑤nature.
トになります。
realized that he had to take photos of animals and nature as they were.

Oh, you live in a nice house!

Tom

Thanks. Actually, it’s very old. It ① ( repaired / will / be ) soon.

A

What’s wrong with your house?

B

The walls are dirty. All of the wallpaper ② ( be / should / changed ).

2◆[nóuəz ɑ́ː k]◆[báibl][ϑruːáut]the books, people feel that the animals are unique and
1010important.

12,000species3

撮影場所・写真の説明

5 Noah’s Ark
7 6,000

importance of life.

13 12,000

2. People can change their view about Africa.

A: But it’s expensive. Can we walk?

3. People can take interesting photos of cats.

B: No. It’s too far, and we ③ ( may / must ) hurry.

One More

I should

1. Why does Joel Sartore take photos of animals?
a) For Photo Ark.
b) For Noah’s Ark.
c) For the Bible.
2. What will his books lead to?
a) The protection of the animals.
b) The danger of extinction.
c) Zoos and aquariums.

04MW1_P026-037_L2_seki6.indd 34

2021/10/12 16:17 04MW1_P026-037_L2_seki.indd 35

Retell

全体のまとめや推論などの問いで、本文のメッセージを確実にとらえます。

イラストを見ながら本文のリテ
リングをします。

使用場面を想定
文法事項の使用場
面を想定した会話
形式の問題です。

should be put on the wall. It was taken in

動物の種類

撮影場所

自己表現活動?
グループでのやり取りからク
4 Let’s Share グループで選んだ写真を、クラスで発表しましょう。
ラスでの発表につなげます。
B: In this photo,. I chose this because

写真の説明

A: I see. What about you,

.
.

選んだ理由

Write & Talk

C の名前

空所に自分の意見を入れて、友だちと話してみましょう。

C: ...

2020/01/07 21:44

イラストを用いた問題
使用場面を意識して文法を使うことができます。

B: I think we can.

We chose this because.

04MW1_P026-037_L2_seki9.indd 36. What about you?

このレッスンの Targets!
（p.27）が、どのくらい達成できたかチェックしてみよう。

Topic

36

Activity

2021/11/13 8:49 04MW1_P026-037_L2_seki9.indd 37

段階を踏んだ言語活動①モデル音声を聞いて、②自分の考えをメモし、③やり取りと発表をおこなう、という段階を踏んで、無理なく活動がおこなえます。

Key Expressions
Goal を達成するために、活動に役立つ機能表現を示しています。

keep them in zoos / protect
the environment for them

A: What can we do to protect wild animals?

Look at this photo. In this photo,

35

Think

?

B の名前

A: Why did you choose it?

for my future.（あなたが将来のためにすべきことは？）34＝ twelve thousand

Write & Talk

問いに対する自分の考えを書いて、伝える言語活動をおこないます。

Grammar37

2021/11/13 8:49

振り返り
目標の達成度を振り返ることで、自律的な学習を促します。

Ω50_責了3

Basic Skills for Writing3

つなぎことばを使ってパラグラフを書こう

Basic Skills for Writing（左）［Ⅰ・Ⅱ］
全 3 回で、文からパラグラフへと段階的にBasic Skills for Speaking 3 自分の考えを伝えよう

パラグラフは、複数の文から成り立っています。
文と文の間には意味のつながりがあり、全体として 1 つの考えや情報を伝えます。

質問に対して、自分の意見を言ってみましょう。

パラグラフを構成する要素は、次の 主題文 、支持文 、まとめ文 です。

支持文 ……… 複数の文で根拠や具体例を述べて、主題文を支えます。

「列挙」：first, second, third, finally, one 〜 the other ..., in addition「例示」：for example, such as, for instance, some 〜 others ...
太字の部分に注意して、以下のモデル文を読んでみましょう。

I think traveling in India is attractive for three reasons. First, you will see
Yes, I like it because I can wear
yukata. Also, I can enjoy watching
fireworks.

very different lifestyles from yours. You can extend your view of the world.
Second, you can visit many historical sites.

For example, you will be

impressed by the Taj Mahal. Third, you can enjoy a wide variety of curry,such as butter chicken curry and spinach curry. Different towns have different
tastes. In short, traveling in India brings you a lot of new experiences.

考えを伝えるコツを見てみましょう。
1

No, I don’t like it because festivals
are always crowded. Also, it’s too
hot outside.

自分の考えを明確にしよう。

I think traveling in（
you can （
（

理由２

（

場所

理由１

）.

（

場所

）
. （

）is attractive for two reasons. First,）.

具体例や体験などをつけ加えよう。

In short, traveling in

根拠や理由は、多い方が説得力が高まるね。

上の Tip1〜3 を意識して、以下の質問に対する自分の考えを言ってみましょう。

1. Do you like studying in the library?
2. On holidays, which do you want to go to, the mountains or the beach?
3. Some people say that reading comic books is bad for children.
Do you agree or disagree?
128

129

32

2021/10/12 18:53

04MW1_P128-129_BB3_seki4.indd 129

desert

りをしよう ②状況を説明しようの考えを伝えよう③自分

手順

place, add, mix, stir, coat, heat

調理法

fry, deep-fry, sauté, roast, grill, bake, steam, simmer, boil, stew

waterfall

sea

hill

● Recipe

valleydelta◎ Ingredients

marsh

beach
rainforest
archipelago

2. 海峡

1. Cut chicken into bite-sized pieces.
2. Mix sake, soy sauce, salt, garlic,and ginger with chicken. Leave
it for 30 minutes to 1 hour.
3. Mix flour, potato starch, and somesalt and pepper in another bowl.
Coat marinated chicken pieces
with flour mixture.
4. Heat oil and deep-fry the chicken

上の図を見て、1〜3 の地形を表す英語を言ってみましょう。

until it turns golden brown.

3. 熱帯雨林

上の図を見ながら、以下の問いに答えましょう。

1. It is a place with water and trees in a desert. What is it?

1

2. It is a triangle-shaped landform. It sits where a river runs into the

このレシピでできる料理を、下から選びましょう。

1. Chicken soupsea. What is it?
3◎ Instructions

2 chicken thighs or breasts
1 tablespoon sake or white wine
1 tablespoon soy sauce
1 teaspoon garlic, grated
1 teaspoon ginger, grated
1/2 cup flour
1/2 cup potato starchsalt and pepper
oil for deep-frying

island

1. 火山

他教科の内容を英語で紹介しています。

lake
river

coast

2

strip, peel, cut, chop, slice, mince, crush, mash, grate

cave

cliff

1

teaspoon, tablespoon, cup, heaped, a pinch of 〜, a clove of 〜,
a dash of 〜

切り方

plain

straitbasin

2

TRY2 にならって、地形をあてるクイズを友だちと出し合ってみましょう。

2. Chicken sauté

3. Fried chicken

自分の好きな料理のレシピを調べて、友だちに英語で伝えましょう。

teaspoon [tíːspùːn] tablespoon [téibəlspùːn] heaped [híːpt] pinch [píntʃ] clove [klóuv] strip [stríp]
peel [píːl] chop [tʃάp] slice [sláis] mince [míns] crush [kr ʃ] mash [mǽʃ] grate [ɡréit] stir [st ː ]deep-fry [dìːpfrái] sauté [soutéi] steam [stíːm] simmer [símə ] ingredient(s) [inɡríːdiənt(s)]breast(s) [brést(s)] garlic [ɡάː lik] ginger [dʒíndʒə ] instruction(s) [instr kʃn(z)] bite-sized [báitsàizd]marinate(d) [mǽrinèit(id)] mixture [míkstʃə ]geography [dʒiάɡrəﬁ] landform(s) [lǽndf ː m(z)] iceberg [áisb ː ɡ] peninsula [pənínsələ] gulf [ɡ lf]
fjord [fj ː d] glacier [ɡléiʃə ] tundra [t ndrə] geyser [ɡáizə ] basin [béisən] dune [dúːn] plain [pléin]strait [stréit] oasis [ouéisis] plateau [plætóu] canyon [kǽnjən] cliff [klíf] archipelago [ὰː kəpéləɡòu]delta [déltə] atoll [ǽtɔːl] lagoon [ləɡúːn] marsh [mάː ʃ] rainforest [réinf ːrəst］

118

sam0054_P118-119_05MY WAYⅡ_Across.indd
04MW1_P128-129_BB3_seki3.indd 128

forestcanyonを伝えるなど段階的に話す練習ができます。
〔I の内容〕①日常的な話題についてやりと

Yes, I like it because I can wear yukata. My yukata is very colorful.
Also, I can enjoy watching fireworks. They are very beautiful.

）. Second, you can

理由１に関する例

理由２に関する例

理由を言ってみよう。

）gives you a lot of new experiences.

dune

plateauoasis

分量

geyserfjord

Basic Skills for Speaking（右）［Ⅰ・Ⅱ］
全 3 回で、身近なできごとから自分の意見

Yes → yukata, fireworks / No → crowded, hot〜 because ... / It’s because ... / The reason is ...
3

tundraglacierlagoonYes, I like it. / No, I don’t like it. / In my opinion ... / I believe ... /I agree [disagree].

上のモデル文を参考にして、おすすめの旅行先について書きましょう。
例示の表現（for example, such as など）も使ってみましょう。

volcano

gulf

ocean

Across Subjects［Ⅱ］II では、課間の Across Subjects で、Home Economics

peninsulaatoll

まずは、自分の考えをはっきりと伝えます。

2

iceberg②接続詞を使って文を書こう ③つなぎことばを使ってパラグラフを書こう

まとめ文 …… 改めて書き手の意見や最も伝えたいことを強調します。
（ない場合もあります。）
文と文をつなぐことばには、例えば「列挙」や「例示」のようにいろいろな種類があります。

Across Subjects 4● Cooking terms

mountain

書く練習ができます。
〔I の内容〕①文を正確に書こう

Do you like going to summer festivals?

主題文 ……… 書き手の意見や、最も伝えたいことを述べます。

Geography

Across Subjects 3● Terms for various landforms

119

118

2022/10/26

11:25:15

sam0054_P118-119_05MY WAYⅡ_Across.indd

1192022/10/26

11:25:16

2021/10/19 10:34

33

MYWAY English Communication

1. People can learn something from cats.

B: Don’t worry. We ② ( can / can’t ) take a taxi.

ノアの箱舟＝ six thousand

選んだ理由

Let’s Talk 2 で選んだ写真をお互いに見せながら、グループ内で写真を紹介しま
B: I think the photo of

A: We missed the bus. What ① ( may / should ) we do?

species [spíːʃiːz]
importance[impɔ́ːr tns]

He hopes that people realize the

しょう。その後、グループで写真を 1 枚選びましょう。

What is Iwago’s main message in this interview?

[prətékʃn]

and写真集にサインをする
ジョエル・サートレイさん

A: Which photo did you choose for the school library,
Think

zoos

aquariums throughout the world.”

You

2. In pairs, use the pictures and retell the story.

inLet’s Plan pp.26-32 から選んだ写真、または自分で探した写真を紹介する準備をしましょう。
選んだ写真

unique [juːníːk]protection

Sartore says, “I will take photos ofall[pʌ́bliʃ(t)]Like Noah’s Ark, his books will lead to theprotection of the animals.

15
15

4. Look at the picture and choose the correct words. In pairs, read aloud the conversation.

[ beautiful / mind / remind / typical / observes ][dʒóuəl sa tɔ́ːrə]

55

They are ② ().
リスニングと情報の整理
やり取りのモデルとなる会話を聞き、表で整理し・It was taken in China.
)
It is a ④ (・The mother and its baby
scene.
ます。
).
are very ③ (3. I saw the movie, and I ( move ) by the story.

) image of Africa changed when he saw many wild animals

ark [ɑ́ːr k]
extinction [ikstíŋkʃn]

追加の読みもの
we protect those animals?
Joel Sartore is an animal photographer. He takes photos ofJoel Sartorer
本課の題材と関連
animals for his project, “Photo Ark.” It was named after
Noah’s Arkr“Noah’s Ark” from the Bible. Over ten years, he took photos ofBible
したトピックにつ
about 6,000 animals in zoos and aquariums throughout the throughout
world. He published photo books of those animals. Through いて読みます。
publish(ed)
◆

選んだ理由

・It was taken in Africa.
・Many zebras are drinking①() together.

Hana

2. This temple ( build ) 200 years ago.

どのようなものでしょうか。

Some examples are pandas, tigers, and sea turtles. How can● I cannot go out because of the rain.（〜のために）

2. Change the forms of the words to complete the sentences.

in the Serengeti. They were not moving much. They were just relaxing. He

3.

2●絶滅から動物を守る撮影プロジェクトとは、Many animals are now facing the danger of extinction.

● I like it because it looks nice.（〜なので）4 は文法事項の確認問題です。

)(

Photo Ark

学校の図書室に飾る写真を、グループで話し合って 1 枚選びましょう。
Key Expressions 「理由を述べる」表現), I didn’t like natto, but now I do.

4. その神社は、自然と調和しています。

The shrine is (確認問題
大問 1 は熟語など).

3. 最初は納豆が嫌いでしたが、今は好きです。

5

2

本課に関連した読み物

Practice

Review & Retell
1. Look at the pictures and words below, and complete the summary of the lesson.

His (③

コミュニケーション活動

Ω50_責了9

背幅 6.2㎜● UNIT 1

MY WAY English Communication Ⅲ

CⅢ 706Strategy for Listening & Reading

Listening ページ

その課のストラテジーと説明です。

Ω67̲責了6

Strategy for Listening & Reading

4

Strategy for Listening & Reading 4 ─ 視覚情報を利用して聞き取る／読み取る

視覚情報を利用して聞き取る／読み取る

Buckwheat in the World スクリプト（p.25）●視覚情報（絵、写真、地図、グラフ、図表など）を利用することで、聞いたり読んだりする内容が理解しやすくなります。

Do you think soba noodles are ①() to Japan? Soba noodles

are made from buckwheat. Actually, it is grown in many countries

Listening

Buckwheat in the World

around the world. The graph shows the production and consumptionof buckwheat in three countries in 2016.

You are listening to a lecture about a crop
consumed around the world.

Setting

As you can see, Russia produces the most buckwheat among the

5

スクリプト
Listening のスクリkasha. Kasha is similar to Japanese rice porridge*.
Unlike Russia, the consumption of buckwheat in France is higherプ ト は、R e a d i n g

three countries, while Japan produces the least. Likewise, Russia

2023/01/06 10:38

1st Listening

教科書の構成consumes ②(

III は、3 つの UNIT から構成されています。

A.

)() as much buckwheat as Japan does.

In Russia, buckwheat is popular, and people often eat a dish called

Listen to the lecture and choose foods that are discussed.

B.

C.
10

than its production. France consumes imported buckwheat as well

UNIT 1

UNIT 2

UNIT 3

Ω67̲責了7

Strategy for Listening & Reading

Lesson4

視覚情報を利用して聞き取る／読み取る

used for making crepes and pancakes.

Buckwheat is rich in nutrients. Additionally, it grows quickly evenLesson 10

7

Today’s Trash is Tomorrow’s Treasure

ページのあとに配置しています。

as domestically grown buckwheat. In France, buckwheat is often

Ω67̲責了515

2nd Listening

Space Development

in ③(

)(

). Someday, it might become one of the world’s

major crops.

Listen to the lecture again and fill in the blanks with country names. Pay attention to the

かゆ* rice porridge お粥

information in the graph.

●視覚情報（絵、写真、地図、グラフ、図表など）を利用することで、聞いたり読んだりする内容が理解しやすくなります。

Production and Consumption of Buckwheat in Three Countries (Unit = 1,000 tons)

Listening
Setting①(

Buckwheat in the World

You are listening to a lecture about a crop
consumed around the world.

1st Listening
Listen to the lecture and choose foods that are discussed.

A.

B.

②(

)

③(

)

1,174

す。機能語とは、接続詞や前置詞など文法的なはたらきを持つ語です。
●強勢を置く内容語に注意しながら、音読しましょう。

28
76
200

400

1,000

に発音してみよう。

能語）があることで、英語特有のリズムが生まれまConsumption

179

強勢を置く音は、長め●強勢を置く語（主に内容語）と置かない語（主に機Production

169

0

C.

Listening Tips ●強弱のリズム

1,187

)

1,200

出典：FAOSTAT, 2016

Let’s Talk

3rd Listening● What kind of noodles do you like the best?

Listen to the lecture again and fill in the blanks on page 28.

● What can we do to support agriculture in Japan?

MYWAY English Communication

2nd Listening
Listen to the lecture again and fill in the blanks with country names. Pay attention to theinformation in the graph.

1,187

)

②(

1,174

③(

Production

169

)
28

)

200

400

1,000

1,200

出典：FAOSTAT, 2016

アイサト・シーセイさんのアップサイクル活動について、理解しよう。

Topic

3rd Listening
Listen to the lecture again and fill in the blanks on page 28.

25

06MW3_P025-028_Strategy4_seki7.indd 25

2023/10/19 9:28

UNIT 1 では、短い英文を実際に聞いたり読んだりしながら、リスニングとリーディン
グに共通の 8 つのストラテ

Strategy

必要な情報を読み取ろう。

Activity

どのようなアップサイクル製品に興味があるか、話し合おう。

宇宙開発に関する事実と意見を理解しよう。

Topic

90

Strategy

視覚情報を利用して読み取ろう。

Activity

宇宙に関する話題について、討論しよう。

06MW3_P090-095_Ut2-L7_seki7.indd 90

2023/10/19 10:02

06MW3_P114-121_Ut3-L10_seki5.indd 114

Ω67̲責了7

UNIT 3 で は、討 論 や、事 実と賛成意見・反対意見など、複数の視点からの英文を読みます。

UNIT 2 では、UNIT 1 で学習したストラテジーを使いながら、より長い英文を読みます。

Strategy for Listening & Reading 4 ─ 視覚情報を利用して聞き取る／読み取る

ReadingInsects: Food for the Future

Setting

You are reading a website about using insects as food.

Unit

1 unstable [ nstéibl]1 supply [səplái]
2 ◆FAO [éfèióu]7 nutritious[njuːtríʃəs]

Today, unstable food supply is a serious global issue.

❶ People in many countries eat insects because they are (According to the FAO, there will be a food shortage in the

2. rich in protein, iron, and calcium[lóukəst(s)]problem: eating insects.

で読みやすい英文。There are good reasons to eat insects. First, they are
8 calcium

3. available anytime and anywhere5❷ Why did the FAO suggest eating insects?

[kǽlsiəm]

9 ◆Latin America

課間の Speaking Skills，Listening Skills，Writing Skills で「話す」「聞く」「書く」スキルを強化
Ω67̲責了2[lǽtin əmérəkə]
13 stably [stéibli]
13 regardless[riɡάːr dləs]
14 meatball(s)[míːtb ːl(z)]14 bar(s) [bάːr (z)]16 cracker(s)Ω67̲責了2[krǽkər (z)]17 dining [dáiniŋ]Listening Skills

話し合いをしよう

Writing Skills 1

複数のニュースから情報を得よう● Insects: Food for the Future の記事（p.26）は、食糧不足の問題とその解決策に触れています。

メールを書こう2 FAO

Food and Agriculture
Organization of theUnited Nations

1 英字新聞に掲載された、イベントへの参加者募集に関する案内を読みましょう。

この問題に関して、自分たちができることを話し合いましょう。

In today’s world, it is said that one in every ten people
doesn’t have enough food. What can we do to solve thisproblem?

国際連合食糧農業機関

PARTICIPANTS WANTED!

7 cricket [kríkət]

Bay City is going to hold its annual cultural exchange event. The city calls forparticipants. The event aims
mutual understanding between local
メールに書く情報をまとめましょう。
Stepto 1encourage
students and international students. The participants will be divided into fourmusic / sports / food / fashiongroups based on their interest: music,参加したいグループ
sports, food, and fashion.

One thing we can do is to reduce food waste. For
example, we can be careful not to buy more food thannecessary. We must avoid wasting food because its

自分にできること

amount is limited.

コオロギ
7 cicada [sikéidə]

Another thing we can do is to donate money to starving

people in the world. I saw a website for such a donation
last week. According to the website, a donation of 120
yen provides four children with free lunch.

nutritious. For example, locusts, crickets, and cicadas are a

1. Because the food supply is influenced by the natural environment.

rich source of protein, iron, and calcium. That is why they

2. Because farming insects requires a lot of feed and water.

have long been eaten in Africa, Latin America, and Asia,
including some regions in Japan. Second, insects are easy tofarm. They need far less feed and water than farm animals,
and they grow fast. Under good conditions, insects can be

Summary

produced stably regardless of the season.
containing insects have appeared in Western countries. In

できること

例 / 理由など

to set up ① (by ② (

Where

along the ③ (terminal

Why

many ④ (2 以下の表現を使って、 1 で考えたことを友だちと伝え合ってみましょう。

)(

day, you may see insects on your dining table.

セミ

必要なエサの量））

必要な水の量（体重 1kg 当たり）（たんぱく質 1kg 当たり）

10kg

112L

5kg

57L

牛

）

From: ()() around the central bus

Another thing we can do is to ... / According to ...

Subject: Application for the event

Subject: Application for the event

Dear Ms. Wang,
This is (Citizen 1

positive / negative

The town will become ⑤ (than it is now.

positive / negative

Our privacy should be ⑥ (（どちらかに〇）（どちらかに〇）I look forward to hearing from you soon.In particular, I am eager to (きり言おう。

47

傍注
新出語や重要表現、熟語などをとりあげます。
26).

Best wishes,
自分の名前
(
)

2023/10/19 9:48

06MW3_P025-028_Strategy4_seki7.indd 26

68

Step 3
06MW3_P047-048_LS_seki5.indd 47

具体的にI look forward to hearing from you soon.
Best wishes,
Abraham Hassan

2023/09/13 17:35

昆虫を原料としたスナック菓子

書いたメールを友だちと読み合って、内容について質問し合いましょう。

06MW3_P068-069_WS-1_seki2.indd 68

鉄分
カルシウム

鉄分
カルシウム
たんぱく質

2.5kg

34L

1.7kg

18L

昆虫

), an international student at West HighAs I am interested in Southeast Asia, I would
likeinterested
to know about
traditional
As I amin ( 興味のある国・地域), I would like to know aboutfood there. In particular, I am eager to learn
how to cook Vietnamese 知りたいことcuisine.
(
).

)

).

最初に自分の主張をはっ06MW3_P029_SS-1_seki2.indd 29

自分の名前

would
like tojoin
the teach( 参加したいグループ). I am from ( 出身国 ), and I
I would like to join the food group. I am Ifrom
Qatar,
andI can
how to
自分にできること自分にできること 2). I canalso ().
can (Arabic
cook kebabs. I can also teach how to makesweets1calledbaklawa.

（100ｇ当たり）

たんぱく質

鶏

School.
I amwriting
thisSchool.
email to Iapply
This is Abraham Hassan, an international
student
at WestHigh
am for the annual cultural
event. event.
writing this email to apply for the annualexchange
cultural exchange) over the past few years

Citizen 229)

To: Lisa Wang

To: Lisa Wang

Dear Ms. Wang,

Citizens’ Reactions

One thing we can do is to ... / For example ... / 〜 because ...

3 友だちと話し合った内容を整理して、書いてみましょう。

自分の名前

From: Abraham Hassan

成分比較

たんぱく質

豚

参加申し込みのメールを書きましょう。

)

)

15

Japan, too, cricket crackers are found on store shelves. One

Step 2 メールを書いてみましょう。
2 以下のモデル文を参考にして、Bay City の West 高校に通う留学生になったつもりで、イベントへのThe Mayor’s Plan
What

Read the passage again and fill in the blanks. Refer to the table on p.26 for more details.

Recently, products such as meatballs and protein bars

1 2 つのニュースを聞いて、空所に適切な語を入れましょう。

When

容をより深く考える
ための問いです。

3. Because there are fewer babies born in the world.

）

・具体的に（

内容理解の 3 択問題です。第 2 問は、内

10

13 regardless of 〜

）

・（

・（
Date and Place: August 25, 2024, City Hall
Qualification: Students who are willing to teach and learn about cultures
・国・地域（Application: Send an email to Lisa Wang at [event@baycity.com],
including・知りたいこと（
興味のあること
which group you would like to join.

).

1. delicious and easy to cooknear future because of climate change and population

7 locust(s)8 protein [próutiːn]

1

Q&A
Choose the most appropriate answer.

150 語前後の簡潔 growth. In 2013, the FAO suggested one solution to this1 上の会話例を参考に、食糧問題を解決するために自分にできることをまとめましょう。

2023/10/13 9:04

Reading ページ

2023/10/19 10:13

本文

It seems there are various actions we can take. We
should continue paying attention to this problem anddo whatever we can.

題材に関連したやり取りの言語活動です。

06MW3_P025-028_Strategy4_seki6.indd 28

114

ジーを学びます。

Speaking Skills 1Letʼ s Talk

英語を聞くためのヒントです。

2023/10/19 9:28

まで、段階的に聞く力を身に付けます。

76
0

28

Listening Tips

06MW3_P025-028_Strategy4_seki7.indd 25

Consumption

179

25

1st Listening 〜 3rd Listening
3 回くり返し聞くことで、概要から詳細

Production and Consumption of Buckwheat in Three Countries (Unit = 1,000 tons)

①(

鉄分
カルシウム
たんぱく質
鉄分
カルシウム

Problem①(

Solutioneating insects

Reasons

・Insects are ② (・They are easy to ③ (Products

meatballs, ④ () food supply).
).
) bars, ⑤ () crackers

19.4g
2mg
12mg
17g
0.9mg
6.7mg
19.5g
0.9mg
14mg

Let’s Write

p.141* the food self-sufficiency rate 食糧自給率

What can we do to improve the food self-sufficiency rate* of Japan?

69g
9.5mg
75.7mg

参照：“Edible insects”, FAO FORESTRY PAPER, 2013

Summary
本文全体の内容を表でまとめます。

2023/10/19 9:29 06MW3_P025-028_Strategy4_seki4.indd 27

Letʼ s Write / Letʼ s Write & Speak27

題材に関連したライティングと発表の言語活動です。
2023/09/15 18:54

2023/09/14 10:09

69

34

06MW3_P068-069_WS-1_seki.indd 69

2022/01/05 15:45

35

● UNIT 2

扉

まとめと活動Ω67̲責了7

Ω67̲責了4

Lesson 7

Unit

Today’s Trash is Tomorrow’s Treasure2

Summary 2
UNIT 2 では本文の内容をLesson 7 ─ Today’s Trash is Tomorrow’s Treasure

Unit

Listen Up

Summary

スライドでまとめます。

Listen to the dialog between Mei and John. Choose the most appropriate answer.

Choose the most appropriate answer.

Complete the slides with the appropriate words from the passage.

❶ What did the K-pop group do recently?

❶ What is upcycling?

11.

3. They made a speech at an SDGs meeting.
4. They created a new song for SDGs.
❷ Why did the members wear “eco-friendly” suits?

1. To show that they were cool.
2. To work together with people.
3. To spread the idea of upcycling.
4. To save the cost of their clothes.

What is upcycling?

1. Using waste to create more valuable products.

1. They saw an SDGs meeting on the Internet.
2. They gave a concert at an SDGs meeting.

2
2.

Listen Up

2. Launching a project to discard plastic bags on the streets.

題材に関連したリスニ
ン グ。プ レ ゼ ン テ ー
ションや講義、会話など多様な形式です。

4. Empowering people who are involved in recycling.

①(● born in 1972

) products “creative recycling”● did not receive enough education● Isatou Ceesay : started an upcycling● ③(

project in the Gambia

of discarded plastic bags

discarded ②(

2. Because she wanted to reduce plastic bags on the streets.
3. Because she wanted to be a member of the US Peace Corps.

) bagspurses33.

4. Because she wanted to make colorful purses for her friends.

44.

What is her upcycling project?
● ⑥(with friends

2. Because they wanted women to focus on household chores.

Through the project ...

) purses out of discarded

plastic bags and ⑦(

1. Because they disliked involving people in nearby villages.

) them● financial

3. Because they were worried about their wives’ financial independence.

● banned plastic bags

independence

4. Because they thought plastic bags on the streets were dirty.

Change・women’s social ⑧(・people’s ⑨(❹ What may happen if upcycling activities become more popular around theworld?
In pairs, use the slides and retell the story.

2. Men will keep their current attitudes toward women.

)

Retelling) toward the environment

スライドを見ながらリテリ
ングをおこないます。

1. Fewer children will receive higher education.
テント生地から作られた封筒) waste● wanted to reduce the number❸ Why were the women’s husbands not happy with the project?

してお試しいただけます！）) problems● learned how to ⑤(

1. Because she wanted to learn how to harvest more crops.

「アップサイクル」とは、不要になったものの本来の性質を生かしながら新しい価値を与え、別のものとして生まれ変わらせるアイディアのことです。

) and active● wished to solve ④(❷ Why did Ceesay start her project when she was 25?

QR コード

音声や題材に関するリンク、動画
資料にもアクセスできます。（右の QR コードから実際にアクセス

Who is Isatou Ceesay?

● using waste to create more

3. Solving social problems such as environmental pollution.

3. The world economy will make a big improvement.
4. People will change their thoughts about the environment.

必要な情報を読み取ろう。

Activity

どのようなアップサイクル製品に興味があるか、話し合おう。

消防服から作られたカバン

06MW3_P090-095_Ut2-L7_seki7.indd 90

2023/10/19 10:02 06MW3_P090-095_Ut2-L7_seki2.indd 91

Isatou Ceesay is featured in an online article.
1[ psáikliŋ]The concept of upcycling has been receiving attention

4

worldwide. Upcycling means using waste to create more

4 ◆Gambia[ɡǽmbiə]4 ◆Isatou Ceesay[áisətuː síːsèi]
6 discard(ed)[diskάːr d(id)][iksépʃn][riɡάːr d(id)]15 corps [k ːr ]16 disposal[dispóuzl]and her friends began the project by picking up plastic bagson the streets. After washing and drying the plastic bags,
5[məlé(ə)riə]
19 outbreak(s)[áutbrèik(s)]20 harvest(s)[hάːr vəst(s)]5 make 〜 out of ...
11 be no exception
15 Peace Corps

平 和 部 隊｟ア メ リ
カのボランティア組織｠
18 result in 〜gave up. They got together at night and kept making purses
secretly by candlelight.

purses, they brought them to a market in the city. The

sense.” She also wished to solve social problems.

purses were popular and sold out quickly. Ceesay and her

When they completed enoughfriends were so delighted that they decided to continue their
15

15

project. Their husbands gradually accepted it, realizing that

them. At that time, waste disposal methods had not been

the wives’ income supported their families.

established in the Gambia, and a lot of plastic bags were6

and poor harvests. After learning these facts, Ceesay wanted[kάnstəntli][plǽtənəm]

10
5

Disadvantagesof space
described
another blog.
these three countries
between2019 development
and 2021. are
India,
the in2 be
eager to 〜

space
each
year.
Although5 been
therespentare onbeneﬁ
ts developmentof promoting
spacemoney for solving immediate problems rather than investingIn addition, a new substance which does not exist on thein faraway space.

26 prioritize[prai ːritàiz][diláit(id)]1 push forward

earth may be discovered. With such a new substance, it

10might be possible to develop new materials and medicines.

70

technology. For example, to improve satellites, rockets, and40

The amount of space debris has been increasing, and[ìndəpéndəns]

the space station, new technologies have been created. These30

scientists estimate that nearly 20,000 pieces of debris aretechnologies have contributed to making better solar panels,[wísdəm]water purifiers, and calculators. Advanced technologies for24 ◆Gambian

space development are also useful for peoples’ everyday[ɡǽmbiən]

15

20
10
0

15

However, the truth is still unknown.

20

20

20

[dìsədvǽntidʒ(iz)]26 immediately[imíːdiətli]

EU

25

3 a huge amountof 〜

2. Write your opinions about the topic and talk with your partner.

日本

2021

belong to any country; no single
it.
Thus,

space

development

brings nothing but disadvantages

prioritize space development over all other things.

25

25

for humans. It must be stopped

Discussion Questions

117
1

2

2023/10/19 10:14 06MW3_P114-121_Ut3-L10_seki4.indd 117

1. Should Japan spend more money on space development?

2023/09/15 9:42

2. Do you think life exists on other planets?

2022/01/07 12:33 06MW3_P114-121_Ut3-L10_seki4.indd 119

本文
1

2

UNIT 3 は 2 見開き（550〜700 語程度）。

3

シーセイさんの活動を理解する上で、必要な情報（経緯、内容、影響）を読み取りましょう。

92

93

Strategy
UNIT 1 で学習したストラ

121

2023/09/15 19:07

06MW3_P114-121_Ut3-L10_seki.indd 121

people’s attitudes toward the environment.

2023/10/19 10:03 06MW3_P090-095_Ut2-L7_seki5.indd 93

119

In addition,bags in 2015. The wisdom also changed

p.147

Discuss the following questions in a group.

3

immediately.

118

06MW3_P114-121_Ut3-L10_seki2.indd 118

government banned the use of plastic) amount of money.
)().
) for developing

country should try to dominate

began on the earth.
Because of these advantages, human beings should

ﬁnancial independence. Currently, over 2,000 women in 40

Space development requires a ⑧ (It can damage the environment in ⑨ (The present situation is not ⑩ (countries.

[dάmənèit]
24 disadvantage(s)上のグラフを見ながら、第 2 段落を読んでみましょう。

The

exploration of space may help solve the mystery of how life

リスニングで内容を確認します。
communities participate in this project. Thus, Ceesay’s

インド

2020

Disadvantages

19 exploit [ikspl it]) and new) of technology.
) more deeply.

compete to exploit space and to gain beneﬁts. Space does not「はやぶさ 2」の地球への帰還

06MW3_P114-121_Ut3-L10_seki5.indd 116ロシア

Humans can obtain ⑤ ()(
substances.
Space development can lead to the ⑥ (Humans can understand the ⑦ (21 dominate

Third, the present situation of space development is not2019

essential for life, were brought to the earth by meteorites

116

12 debris [dəbríː]
14 estimate

出典：countries.
Space Launch Report,
2021 only rich countries
fair for developing
Now,

It is said that water and organic substances, which arefrom space.

中国

Advantages[fάːrəwèi]
11 outer [áutər ]space station, it can cause a serious accident.

Finally, humans can understand the earth more deeply.
人工衛星ロケットの打ち上げ[invést(iŋ)]
9 faraway

there. If one of these pieces hits an active satellite or theアメリカ

lives.

22 bring about 〜[imíːdiət]
8 invest(ing)Second, space development can damage the environment

20 independenceSpace development : all the activities carried out by humans inspace
・launching ① () and rockets
・② () a space station
・exploring planets and their moons
Some countries are eager to explore the new ③ ().
The total number of rockets launched is growing year by year.
Space development is a ④ () issue in modern society.

8 immediatein outer space. Broken satellites and parts of rockets, which
are called space debris, remain f loating around the earth.

23 status [stéitəs][dizáiər (d)]7 argue [άːr ɡjuː]

各国・地域のロケット打ち上げ回数

10

60
50

22 wisdom

6 desire(d)[éstəmèit]

Next, space development can lead to the advancement of[əkáunt(s)][nèsəsérəli]
6 achieve [ətʃíːv]

Yet, space

humans can ﬁnd these mineral resources on other planets.

Facts

6 necessarily

money. Recently, in Japan, more than 300 billion yen has

the future.

necessarily
achievethe desired results.
development, development
it can also does
causenotsome
problems.
Space
Lesson 10
people argue
their governments
should spend
development isSomea controversial
issuethatin modernsociety.

[èkspləréiʃn]3[kὰntrəv ːr ʃl]coming fromsuccessfully
space sometimes
containminerals
space probe Hayabusa2
broughtbackrock such as iron,nickel,and Ryugu
platinum.
fact shows
samples from theasteroid
afterThis
its six-year
trip.the possibility that23 exploration

Unit

13 controversial

following problems
need
to be addressed.
year, which demonstrates
that many
countries
have a strong
First, space development
requiresa hugeamount ofinterest in space development.
This trend willcontinuein

7 platinumFirst, humans
mineralresources
the station. Furthermore,humanscan
are obtain
exploringplanets
far 10 and newspace. in
It 2020,has beenfound that meteorites
away from thesubstances
earth. Forin
example,the Japanese

inf luenced by her project, the Gambian

06MW3_P090-095_Ut2-L7_seki7.indd 92

6 constantly

future.about
There
are
ataboveleast threeadvantages
built in 2011, orbits
400km
the earth
now. Athat should be
noted. are conducted by the staff staying on
variety of experiments[míːtiəràit(s)]7 nickel [níkl][kǽlkjəlèitər (z)]3

1. Complete the table with the appropriate words from the passage.

4 graph [ɡrǽf]EU, and Japan also launched rockets constantly. The total 7 year by year
development
not yearbe promoted.
The
number of rockets Space
launchedin the worldshould
is growingby[pjúərifàiər (z)]wisdom brought about a big change in

セネガル

5

[ədvǽnsmənt]

TF

Unit

2 frontier [frʌntíər ]such as observing weather and improving telecommunication
5 meteorite(s)development
be whichpushedforward for ouron the earth. TheSpaceInternational
Spaceshould
Station,was[pὰsəbíləti]

13 sell 〜 out

3money and open their own bank accounts, which led to their20

to reduce the number of discarded plastic bags.

セネガル[ǽstər id]

4 hundreds of 〜Asshown in the graph, most of the rockets were launched by

Advantages
spacedevelopment
are explained
into space. Thesesatellitesofare
utilizedfor various
purposes,in a5 blog.

12 advancement

Over time, Ceesay’s project involved women in nearby

women’s social status.

ガンビア

13 asteroid

China, and Russia are competing with one another.

7 possibility

villages. Through the project, the women were able to earn

serious problems such as malaria outbreaks, animal deaths,

12 probe [próub][kǽndllàit]

she always questioned what was regarded as “common

Since there is great potential in space, some countries
are eager to explore this new frontier. In particular, the US,

and their moons. Every year, hundreds of satellites are sent[tèləkəmjuːnəkéiʃən]
9 staff [stǽf]11 candlelight

Ceesay was no exception. However, being curious and active,

Space development refers to all the activities carried out

rockets, constructing a space station, and exploring planets

6 telecommunication[síːkrətli]

Unit

by humans in space. It includes launching satellites and16 calculator(s)chores. Despite the opposition, Ceesay and her friends neverWhen Ceesay was 25, she met volunteer workers of the2023/10/13 9:11

Summary

16 purifier(s)19 account(s)3

本文の内容に関連した問いです。ペアでやり取りした
あと、書いてまとめます。

Lesson 10 ─ Space Development

Lesson 10 ─ Space Development[júːtəlàiz(d)][ὰpəzíʃn]

14 delight(ed)US Peace Corps. She learned how to recycle waste from[kənstr kt(iŋ)]
5 utilize(d)11 secretly

However, their husbands were not happy with their

10[sǽtəlàit(s)]3 construct(ing)

9 opposition

5

10

95

2023/09/14 12:53 06MW3_P090-095_Ut2-L7_seki6.indd 95

Facts about space development are reported in a scientific magazine.

2 satellite(s) W20̲責了2

9 despite [dispáit]

project. The men said that women should focus on household

1972. In those days, few children received education there.

Setting

9 chore(s) [tʃ ːr (z)]only Ceesay herself but also many women in the Gambia.

thrown away on the streets. Those plastic bags resulted in

ガンビア

they cut and spun them into yarn. Using the plastic yarn,
they successfully made handy purses.

Ceesay was born in a small village in the Gambia in

06MW3_P090-095_Ut2-L7_seki4.indd 94(< spin)5 yarn [jάːr n]

Ever since, the project has contributed to empowering not
2

19 malaria

5 spun [sp n]

1997, a woman in the Gambia, Isatou Ceesay, started acolorful purses out of discarded plastic bags with her friends.

12 regard(ed)Unit 2語程度）で、記事や講義、プレゼンテーションなどを扱い
After a while, Ceesay came up with theます。
idea of making

purses out of discarded plastic bags and selling them. Ceesay

5Your Opinion

94

Lesson 10 ─ Space Development

valuable products. It is also called “creative recycling.” Inproject related to upcycling. In her project, Ceesay made11 exception

本文の内容を確かめる 4 択問題です。第 4 問は、内容をより深く考えるための問いです。

Ω67̲責了5

UNIT 2 は 1 見開き（300〜400

Lesson 7 ─ Today’s Trash is Tomorrow’s Treasure

2. What kind of upcycled products are you interested in? Why?

● UNIT 3

本文

Ω67̲責了7

1. Do you often reuse plastic bags? For what do you use them?

Q&A

2022/01/07 13:03

本文

1 upcycling

For Your Information
題材に関する情報、写真や図表などで背景知識を補います。
91

学習内容の提示
題材、ストラテジー、活動の観点でわかりやすく示しています。

Setting

p.145

Discuss the following questions with your partner and write your opinions.

MYWAY English Communication

90

StrategyYour Opinion

ワインの瓶から作られたお皿

アイサト・シーセイさんのアップサイクル活動について、理解しよう。

Topic

討論や、事実と賛成意見・反対意見など、複数の視点からの英文を読みます。

2022/01/06 12:47

Discussion Questions
UNIT 3 では、本文の内容に関連した問いについてグループで意見交換をします。

2023/10/06 10:06

テジーを実践します。

36

37

2

生徒の思考力と探究心を育む、
時代を捉えた新鮮な題材⃝年間指導計画一覧表

MY WAY English CommunicationⅠ
Lesson 1［講義］

Proverbs Around the World
世界のことわざ、使われる表現の違いや共通点などを探る

Lesson 2
Iwago Mitsuaki［インタビュー］

Lesson 3［新聞記事］

Sending Canned Mackerel to Space― An Animal Photographer

写真家・岩合光昭さんが、写真を通して伝えたいこと学期

学期(2学期) (3学期)

高校生が作ったサバ缶が、宇宙へ飛び
立った

月

4

課

L1

5

©Iwago Photographic Office

Lesson 4［プレゼンテーション］

Lesson 5

Ⅰ［インタビュー］

Lesson 6［ブログ］

Endangered Languages

A Wheelchair Traveler

世界中で読み継がれる『クマのプーさん』に込められたメッセージ

消滅の危機にある世界の言語とその文化

車いすで世界一周した三代達也さんの
ブログ

6

7

内容

主な言語材料

ことわざ、比較文化／講義･学校生活
Proverbs Around the
現在形・過去形 / 進行形 /World
世界の有名なことわざや、国によってことわざに使われ SVO(O=that節)[254語] る動物の違いなどを紹介。
A Piece of Cake

自然、共生／インタビュー･学校生活
Iwago Mitsuaki
助動詞 / 受け身 / 助動詞のつ―An Animal
写真家・岩合光昭さんが、ネコを撮影するコツやアフリ いた受け身
Photographer [314語] カでの経験、写真を通して伝えたいメッセ―ジを語る。

C Photo Ark
Basic Skills for Writing 1

Basic Skills for Speaking 1
Sounds 1
Vocabulary Building 1

文を正確に書こう

日常的な話題についてやりとりをしよう
文字と発音の基本的な関係を覚えよう
品詞を区別しよう
若者、食文化／新聞記事・学校生活
Sending Canned
動名詞 / to不定詞の名詞的用
Mackerel to Space
高校生が作ったサバ缶が宇宙食に。長い年月をかけて多 法・副詞的用法・形容詞的用法
L3[351語] くの生徒が携わったプロジェクトの軌跡。
C The World of Ramen
芸術、異文化／本、プレゼンテーション・学校生活
Messages from現在完了形 / 現在完了進行形
Winnie-the-Pooh
世界中で読み継がれている『クマのプーさん』。そこに / 過去完了形
L4[328語] 込められた、心温まるメッセージとは。
C The Moomin Series
Basic Skills for Writing 2
接続詞を使って文を書こう
Basic Skills for Speaking 2
状況を説明しよう
Sounds 2
Vocabulary Building 2

9Lesson 7［レポート］

Lesson 8［科学雑誌］The Fugees

Avatar Robots

難民の子どもたちのためのサッカーチームが未来を切り開くきっかけに離れた場所にいてもコミュニケーショ
ンを可能にする分身ロボット［講演］
Lesson 9
Kadono Eiko and the Power of
Imagination

10

児童文学作家・角野栄子さんの作品の魅力と、想像力の源

Ⅱ
11

12

Ⅱ

Lesson 10［プレゼンテーション］

The Tale of Johnny Town-Mouse

SDGs に関連する課題について、プレ

田舎で暮らすネズミが、ふとしたきっ
かけで街のネズミに出会い…

ゼンテーション形式で考える

L6

C Yasashii Nihongo
Sounds 3
Vocabulary Building 3
L7

L8

L9
1
Ⅲ

2

付録

単語や文の中の強弱に注意しよう
単語のはじめに注意しよう
平和、共生、スポーツ／レポート、新聞・地域での活動
The Fugees
関係副詞 / 比較級・最上級[474語] 難民の子どもたちのためのサッカーチームが、未来を切り開くきっかけに。
C The Refugee Olympic Team
科学、生き方、共生／科学雑誌
条件を表すif節 / 仮定法過去 /Avatar Robots[470語] 離れた場所にいてもコミュニケーションを可能にしてく I wish ～ / as if ～れる分身ロボット。その存在がもたらす未来とは。

C Weak Robots
Basic Skills for Writing 3
Basic Skills for Speaking 3

Reading

SDGs― Sustainable Development Goals

L5

つづりと発音の基本的な関係を覚えよう
動詞のイメージをつかもう
ことば、比較文化／インタビュー・学校生活
Endangered Languages
関係代名詞 / It is ... to不定詞[451語] 世界の消滅の危機にある言語を、具体的なことばとともに解説。言語と文化について考える。
C Emotiki
異文化、生き方、共生／ブログ・旅行・地域での活動
現在分詞・過去分詞の形容詞的
A Wheelchair Traveler[467語] 車いすで世界一周をした三代達也さんのブログ。真のバ 用法 / 分詞構文 / It is ... that
リアフリー社会とは何か。

つなぎことばを使ってパラグラフを書こう
自分の考えを伝えよう
人物、生き方／講義・家庭での生活
Kadono Eiko and the
SVO1O2(O2=how to～) /Power of Imagination『魔女の宅急便』の作者・角野栄子さんの作品の魅力と、SVO＋to不定詞 / SVOC(C=[479語] その想像力の源を知る。
動詞の原形、現在分詞)

C Magic Tree House
Sounds 4

イントネーションとポーズに注意しよう

Vocabulary Building 4
単語の終わりに注意しよう
SDGs ―Sustainable
地球環境／プレゼンテーション・学校生活
L10 Development Goals
SDGsに関連するさまざまな課題について、プレゼンテーション形式で考える。
[612語]
物語／本The Tale of JohnnyR
Town-Mouse
ふとしたきっかけで出会った、田舎のネズミと街のネズミ。お互いの家で、それぞれが[806語] 感じたこととは。

表でわかる中学英語：基本項目一覧表 / WORD LIST / IDIOM LIST

配当
時数
4
1
4
1
0.5
0.5
0.5
0.5
4
1

MYWAY English Communication

Messages from Winnie-the-Pooh

Ⅰ

タイトル

C
L2

L= Lesson, C=Challenge, R=Reading

4
1
0.5
0.5
0.5
0.5
5
1
5
1
0.5
0.5
5
1
5
1
0.5
0.5
5
1
0.5
0.5
3
6
合計
68

(小学・中学既習語：2,205語、新出語：472語)

3839⃝年間指導計画一覧表

MY WAY English Communication Ⅱ
Lesson 1［レポート］

Dances Around the World
世界のさまざまなダンス、その成り立
ちや特徴

Lesson 2
Katsura Sunshine［インタビュー］― Making the World Laugh

落語家・桂三輝さんへのインタビュー。
落語との出会いや海外公演について

Lesson 3
Living with Nature

［講演］

学期

学期

(2学期) (3学期)

月―Takita Asukaʼs Journey

獣医師・滝田明日香さんが取り組むア
フリカの野生動物保護活動

4

課

L1

5

タイトル

内容

“Cheer Dance”

日本文化、比較文化／インタビュー・学校生活
Katsura Sunshine
形式主語のit / 形式目的語の―Making the World
カナダ生まれの落語家・桂三輝さんが、落語に出会った it① / 形式目的語のit②[340語] 経緯や、ニューヨーク公演の経験などを語る。
Laugh［雑誌記事］

Lesson 5［雑誌記事］

Ⅰ

Reading 1

6

Sesame Street

From Landmines to Herbs

The Little Prince

セサミストリートの個性的なキャラク
ターたちが伝えるメッセージ

カンボジアの地雷原跡地で育てたハーブを活用する起業家、篠田ちひろさん「星の王子さま」は、「ぼく」に何を語
ったのか

Ⅰ

L3

［講演］

Murals ―The Power of Public Art“Englishes” in the World

世界各地の壁画アート、それぞれに込められた思いと共通点

世界各国で話されるさまざまな英語から考える言語とコミュニケーション

Lesson 8
Deepika Kurup

9［インタビュー］

Living with Nature
現在完了形・現在完了進行形 /―Takita Asuka’s
ケニアで獣医師となった滝田明日香さんが、アフリカゾ 過去完了形 / 過去完了進行形
Journey[377語] ウを救うために行っている活動。
C

Nakamura Tetsu－A Respectable Doctor

Sesame Street

MathBiology

多様性、異文化／雑誌記事・学校生活

R1―The Science Behind Clean Water

若き科学者が挑戦する、世界の水問題
への取り組み10Ⅱ11

Lesson 9［雑誌記事］The Worldʼs Poorest President“世界一貧しい大統領” ホセ・ムヒカ
さんが考える本当の幸せとはLesson 10
Living in an E-Society―The Pros and Cons［討論］e スポーツと電子書籍の長所・短所を、
ディスカッション形式で考える

Reading 2

Syriaʼ s Secret Library
内戦下のシリアの人々に希望を与えた、
秘密の地下図書館

Ⅱ

12

L6

Ⅲ

2

5
1
0.5

複数のパラグラフで書こう（基本構成）

芸術、異文化／レポート、学校生活
Murals
助動詞 / 助動詞の過去形を使―The Power of Public
世界のさまざまな壁画アートを紹介。その目的、効果に った表現 / 助動詞+have+過Art[513語] ついて考える。
去分詞 / 完了不定詞
ストレス・リズムに注意しよう
単語の中心的な意味に注意しよう

言語、異文化／講演・学校生活
分詞構文 / 受け身の分詞構文“Englishes” in the World/ 完了形の分詞構文 / 付帯状[477語] 世界で話されているさまざまな英語。コミュニケーショ
況with
ンに必要なこととは何か。

C Marina Tex
Basic Skills for Writing 3

Basic Skills for Speaking 3

1

SVOC(V=知覚動詞,C=動詞の原形)/ SVOC(V=知覚動詞,C=過去分詞) /C Local Varieties of English
Across Subjects 3
Geography
Across Subjects 4Home Economics
科学、環境、生き方/ インタビュー・地域での活動
Deepika Kurup
仮定法過去 / 仮定法過去完了―The Science Behind
若き科学者、ディーピカ・クルップさん。彼女が開発した / ifを使わない仮定法 / no
L8
Clean Water [467語] 持続可能な水浄化システムとは、どのようなものか。
matter＋疑問詞

L9

1

意見を引き出す質問をしよう
0.5
母音の発音に注意しよう
0.5
関連する単語に注意しよう
0.5
平和、異文化／雑誌記事・地域での生活
From Landmines to
関係代名詞(主格) / 前置詞+関
Herbs
5
カンボジアの地雷原跡地で作られたハーブを活用する、 係代名詞 / 関係代名詞・関係[496語] 篠田ちひろさんの活動。
副詞の非制限用法
C Restoring Angkor Wat
1
物語／本The Little Prince
5[899語] 砂漠で｢ぼく｣が出会ったのは、自分の星を後にして地球にたどり着いた王子さまだった。

C Banksy
Sounds 3
Vocabulary Building 3
L7

4

0.5
0.5

[485語] 世界中の子どもたちに愛されているセサミストリート。 SVOC(V=使役動詞have/make,C=
各国のキャラクターたちが伝えるメッセージとは。
過去分詞) / help＋O＋動詞の原形

C Barbapapa
Basic Skills for Writing 2

L5

0.5

日本語と英語の対応に注意しよう
共生、平和／講演・学校生活

MYWAY English Communication

Lesson 740.5

子音の発音に注意しよう

Basic Skills for Speaking 2
Sounds 2
Vocabulary Building 2［レポート］

1

Vocabulary Building 1

L4

Lesson 6

4

1
0.5
0.5

Across Subjects 1
Across Subjects 2

7

配当
時数

C Sunshine’s Funny Little Story
Basic Skills for Writing 1
つなぎことばを使ってパラグラフを書こう
Basic Skills for Speaking 1
論理的に意見を伝え合おう
Sounds 1

Lesson 4

主な言語材料

ダンス、比較文化／レポート・学校生活
Dances Around the
SVO(O=that/what節) /World
世界のさまざまなダンスについて、成り立ちやそれぞれ SVO(O=if/whether節) /[350語] の特徴などを紹介する。
SVO1O2(O2=if/that/what節)
C

L2

L= Lesson, C=Challenge, R=Reading

複数のパラグラフで書こう ［問題・解決］
意見を確認しながら討論しよう

人物、生き方／雑誌記事・日常生活
The World’s Poorest
同格を表すthat節 / 強調構文
President「世界で最も貧しい大統領」と呼ばれたウルグアイのホ / 倒置 / 省略
[478語] セ・ムヒカさん。彼が考える本当の「幸せ」とは。

C Fika ―The Secret to HappinessSounds 4
イントネーションに注意しよう／世界の英語に親しもう
Vocabulary Building 4
アメリカ英語とイギリス英語の違いを知ろう
Living in an E-Society
デジタル社会／討論／日常生活
L10 ―The Pros and Cons
[650語] eスポーツと電子書籍の長所・短所について、ディスカッション形式で考える。
物語／本Syria’s Secret LibraryR2[840語] シリアの内戦下、政府軍に包囲された町で地下に秘密の図書館を作り、本に希望を見出した人々がいた。

付録 Activity Corner資料集 / WORD LIST / IDIOM LIST

5
1
0.5
0.5
5
1
0.5
0.5
5
1
0.5
0.5
5
1
0.5
0.5
4
5
合計
74

(新出語：790語)

40

41⃝年間指導計画一覧表

MY WAY English Communication Ⅲ
Strategy 1

Strategy 2Strategy 3

Strategy 4

🄻 Spelling Bee
🅁 Blended Words

🄻 Green Roofs
🅁 London―National Park City

🄻 Robotic Pets
🅁 Flying Cars

🄻 Buckwheat in the World🅁 Insects: Food for the Future

学期

学期(2学期) (3学期)

月

課
S1

4

S2
S3

Strategy 5

Strategy 6

Strategy 7

Strategy 8

🄻 May Day
🅁 Dragon Boat Racing

🄻 Mere Exposure Effect
🅁 Placebo Effects

🄻 Amazing Abilities of Animals
🅁 Magawa: The Mine-Detecting Rat

🄻 Actions for Saving Children
🅁 A Reassuring SongS4
5

Lesson 1［新聞記事］

Lesson 2［雑誌記事］

Lesson 3［講義］“Priceless” Cafe, “Priceless” Community

Nihonium―A New Element Born in Japan

Tea in Desert Climates「値段のないカフェ」の仕組みと役割

新元素「ニホニウム」発見の経緯とは

中東やアフリカでお茶が飲まれる理由

Lesson 5［ブログ］

Lesson 6

The Mysteries of English Spelling

A New Discovery in the Nasca Lines

折り紙が脳にもたらす 4 つの効果とは英語のつづりと発音が一致しない理由

日本チームによるナスカの地上絵の発見

Ⅰ

6

9

10

Lesson 7［インターネット記事］

Lesson 8［討論］

Lesson 9

Today ʼs Trash is Tomorrowʼ s Treasure

Nap Time at School

Dog Tax

ガンビア人女性のアップサイクル活動

学校に昼寝の時間は導入されるべきか「犬税」は導入されるべきか

［討論］

Ⅱ

11
Ⅱ

Lesson 10

Reading 1

Reading 2

Space Development

Anne of Green Gables

Rules are Rules?

宇宙開発にまつわる事実と賛否の意見

16 歳になった「赤毛のアン」の決意とは駅員がモルモットを預かった結果…

［事実と意見］[135語] [言語] 英語の混成語の紹介。
[環境] グリーンルーフについてのニュース。

R London―National Park City
[環境] ロンドンの国立公園都市宣言。
[169語]

L Robotic Pets
[科学技術] ペットロボットについての会話。
R Flying Cars
[139語] [科学技術] ついに実現した空飛ぶ車。
L Buckwheat in the World[食文化] ソバの消費・生産についての講義。
R Insects: Food for the Future[食文化] 食糧問題の解決策、昆虫食。
[152語]

Across Subjects

Earth Science

L May Day
[伝統文化] 五月祭についてのプレゼンテーション。
R Dragon Boat Racing [147語] [伝統文化] 世界で広がるドラゴンボートレース。
[心理]「単純接触効果」についての特別講義。
L Mere Exposure Effect
R Placebo Effects[167語] [心理] 実験で証明された「プラシーボ効果」。

必要な情報を聞き取る・
読み取る
意味のまとまりごとに理解するキーワードや内容語から概要を把握する
視覚情報を利用して聞き取る・読み取る

L8

1
Ⅲ
2

L10

Dog Tax

現代社会、科学／事実と意見Space Development

論理の展開を把握する（原因・結果）

関係代名詞の非制限用法 /助動詞＋受け身 / 現在完了

「賛成意見」と「反対意[620語] 宇宙開発についての「事実」、の受け身 / 現在完了進行形
見」を考察する。
Writing Skills 2
自分の意見を書こう
物語／本Anne of Green Gables
仮定法 / 現在完了進行形
R1[1,382語] 16歳になった「赤毛のアン」は、大学進学を前にある / I wish ～ / as if ～決断をする。
R2

Rules are Rules?

物語／本
過去完了/ 付帯状況with[1,361語] 融通の利かない駅員は、乗客のモルモットを預かるこ / 分詞構文 / 倒置とになり…。

Sample Answers／WORD LIST／IDIOM LIST

1
1

1
1
1
1
1
1

論理の展開を把握する（列挙・例示）

日常生活／討論
前置詞＋関係代名詞 / 分[572語] 学校に「昼寝の時間」を導入すべきかどうかをめぐる、詞構文 / 仮定法 / 比較
賛否の討論。
社会生活、動物／討論
関係代名詞の非制限用法[667語] 世界には「犬税」を徴収する国がある。その導入につ / 仮定法
いての賛否の討論。

Nap Time at School

配当
時間
1

1

L Amazing Abilities of Animals [動物] 動物が持つ驚異の能力。
話の要点を理解する
R Magawa: The Mine[動物] 地雷探知ネズミの活躍。
Detecting Rat[157語]L Actions for Saving Children [共生] 難民の子どもたちのための活動。
話者や筆者の意図を推測
S8する
R A Reassuring Song [143語] [共生] 人々を元気づける歌のメッセージ。
Listening Skills
複数のニュースから情報を得よう
異文化、食、SDGs／新聞記事“Priceless” Cafe,
関係代名詞（主格） / 付
L1 “Priceless” Community｢値段のないカフェ」が誕生した経緯とその仕組み、 帯状況with[313語] 地域で果たす役割とは。
科学／雑誌記事
Nihonium ―A New Element
関係副詞 / 現在完了進行
L2 Born in Japan
日本で発見された新元素、ニホニウム。発見までの道 形 / 強調構文
[288語] のりと科学者の思いを知る。
比較文化、食物／講義
現在完了 / 関係代名詞のTea in Desert Climates
L3
非制限用法 / help＋O＋[287語] 中東やアフリカでお茶がよく飲まれる理由を、さまざ
動詞の原形
まな角度から考える。
Writing Skills 1
メールを書こう
伝統文化／プレゼンテーション
help＋O＋動詞の原形 /The Benefits of Origami
L4[283語] 折り紙は脳に好影響をもたらすと言われている。その 助動詞のついた受け身
４つの効果とは。
言語、歴史／ブログ
The Mysteries of English
省略 / 関係代名詞の非制
L5 Spelling
どうして英語のつづりと発音は一致していないのか。限用法[354語] その答えは歴史の中にあった。
Across Subjects
Music
Across Subjects
Nutrition
A New Discovery in the Nasca 異文化、歴史／雑誌記事
過去完了の受け身 / 現在
L6 Lines
日本の研究チームが、AIを用いて新たなナスカの地上 完了の受け身 / 分詞構文
[411語] 絵を発見した。
/ 仮定法
Today’s Trash is Tomorrow’s 環境、SDGs／インターネット記事
現在完了進行形 / 分詞構
L7 Treasureあるガンビア人女性による、廃棄物から新たな製品を 文 / 過去完了の受け身[422語] 生み出す「アップサイクル」への取り組み。
Speaking Skills 2
自分の意見を発表しよう

L9

12

付録

[言語] スペリングコンテストについての会話。

R Blended Words
L Green Roofs

ストラテジー／
主な言語材料

S7［雑誌記事］The Benefits of Origami

L Spelling Bees

容

1
1
1
1
1
1
1
1
1

MYWAY English Communication［プレゼンテーション］

内

話し合いをしよう

S6

7

Lesson 4

タイトル

Speaking Skills 1
S5

Ⅰ

S=Strategy, L=Listening, R=Reading, L=Lesson, R=Reading

3
3
3
1
3
3
1
1
4
4
1
5
5
5
1
6
6
合計
74

(新出語：741語)

42

43

3

デジタル時代の学びを支える
QRコード／デジタル教科書・教材■着実な英語学習へ導く、『学習者用デジタル教科書＋収録音声付き』
紙の教科書と同じレイアウトでも各種コンテンツ画面でも表示可能。
“普段使い” で着実な英語学習をおこなえる、学習者用デジタル教科書。

デジタル教科書を体験！

単語フラッシュカード、フレーズ・リーディング表示、■生徒の学びをサポートする、QR コードコンテンツ

QR コードを体験！

紙の教科書に、リスニングアプリ機能をプラス！

リテリング活動など、学習機能が充実しています。
※体験版のページにリンクします。

教科書紙面表示スマートフォンやタブレット端末から、学びを豊かにする充実のコンテンツを利用できます。
※Ⅰの QR ページにリンクします。

本文コンテンツ画面

本文拡大表示赤字は再生されている文MYWAY English Communication

再生速度の切り替えが可能

新出語と脚注の語句のマス
クやハイライトが可能

リテリング

１文ごとの再生も可能

1 人あたり 1,320 円（税込）スラッシュ表示が可能

１ユーザー１ライセンス［在学期間］［主な機能］
・本文拡大表示

新出語コンテンツ●アプリ版（オフライン利用可能）

発音動画（Sounds）

Windows 10/11 iPadOS 最新版

・本文通し読み表示● Web ブラウザ版（オンラインのみ）

・音声再生（本文、新出語など）

Chrome、Edge、Safari (iPad) 推奨★再生速度切り替え（３段階）★アメリカ英語／イギリス英語の切り替え（一部レッスン）

エービーシード・新出語等のマスク／ハイライト

英語学習者に人気の４技能アプリ「abceed」が、三省堂教科書に完全準拠！

・題材リンク集（動画などを含む

本文のリスニング（速度切り替え可）、新出語フラッシュカード・確認テストなど

題材関連サイトのご案内）
・発音動画（Sounds）
・活動モデル動画（Activity Corner）※Ⅲでは内容が一部変更になります。

44■ abceed で新たな英語の学びが動き出す

基本的な機能に加え、教科書本文を用いた音読・リピーティング・ディクテーションのト
レーニング（AI 判定によるスコアリング）のほか、学習履歴を記録することができます。
生徒の学習状況や解答などを確認できる教師向けの管理画面付き。
スマホアプリ（iOS・Andoroid）から PC（ブラウザ）まで、マルチプラットフォーム対応。
※詳細は本誌 79 ページをご覧ください。

45

「指導と評価」
を支える指導書・教材

解説と指導編

ウェブサイトよりサンプルをダウンロードしていただくことができます。

※ III では内容が一部変更になります。

●

Teacherʼs Book

Lesson 2（pp.26 〜 27）
Ω50_責了4

Lesson

2

Topic

Iwago
Iwago Mitsuaki
Mitsuaki―
AnAnimalAnimalPhotographer
Photographer―An

Activity

Grammar

岩合光昭さんの動物写真家として
岩合光昭

図書室に飾る写真について、 「助動詞」「受け身」「助動詞の生き方や考え方を理解しよう。
の話し合おう。

＋受け身」の表現を使おう。

Ω50_責了4
Ω50_責了4
Listen Up
Listen to the dialog between Taku and Meiling. Choose the correct answer in each box.
好きな写真

◆ Teacherʼs Manual

撮影された場所・国

拓

①/②/③

beach / forest / roof

メイリン

①/②/③

beach / forest / roof

Brazil / Greece / Sri Lanka
Brazil / Greece / Sri Lanka

LessonTalk Together

Ⅰ：37,400 円（税込）、Ⅱ：44,000 円（税込）、Ⅲ：49,500 円（税込）

1. A: Which photo on the left page do you like?
B: I like.

2. A: Why do you like the photo?
B: I like it because

NO. 1

①

2

Topic

［自然，共生］岩合光昭さんへのインタビューを通して，動物写真家としての生き方に触れる。被写体をよく観察する
ことや，自然をありのままに受け入れ，共生することの大切さについて学ぶ。

.

岩合光昭さんの経歴
年：動物写真家である父の影響を受けて、写真家として活動を始める。
、写真家として活動を始める。
1970 年：動物写真家である父の影響を受けて、写真家
年：タンザニアのセレンゲティ国立公園に滞在する。
国立公園に滞在する。
1982〜84 年：タンザニアのセレンゲティ国立公園『ナショナルジオグラフィック
ナショナルジオグラフィック』の表紙を飾る。
1986 年：ライオンの親子の写真が、『ナショナルジオグラフィック』の表紙を飾る。
年：ニホンザルの子どもの写真が、再び『ナショナルジオグラフィック』の表紙となる。
ナショナルジオグラフィック』の表紙となる。
1994 年：ニホンザルの子どもの写真が、再び『ナショナルジオグラフィック
番組の放送が始まる。
が始まる。
2012 年：世界中のネコを撮影する TV 番組の放送が年：初監督映画『ねことじいちゃん』が公開される。
公開される。
2019 年：初監督映画『ねことじいちゃん』が公開

Iwago Mitsuaki ―An Animal Photographer

50

Activity

Grammar

岩合光昭さんの動物写真家として岩合光昭さんの動物写真家として図書室に飾る写真について、図書室に飾る写真について、 「助動詞」
「助動詞」
「受け身」
「受け身」
「助動詞
「助動詞

の生き方や考え方を理解しよう。
の生き方や考え方を理解しよう。

話し合おう。
話し合おう。

＋受け身」の表現を使おう。
＋受け身」の表現を使おう。

セレンゲティ
国立公園
ドドマ

タンザニア

授業準備および実際の授業に必要な資料・データ類が全て揃う All in One のセット！

タンザニア

2021/01/28 9:02

扉の写真①『岩合光昭の世界ネコ歩き続々番組ガイドブッ
ク』（2018）より。スリランカでの撮影風景。
②『ねこ歩き』（2014）より。ギリシャ，サント
リーニ島のネコ。
③『岩合光昭の世界ネコ歩き 2』（2018）より。
ブラジル，リオデジャネイロ南東部のコパカビーチで人気のネコ。

➡

Listen Up

DATA【スクリプト】［分冊の構成］①解説と指導編
各レッスンの本文や文法・語法の解説をはじめ、題材関連情報、指導のヒント・評価のポイント、活動における生徒の解答例などを豊富に掲載。＊本文検索ができる PDF 版も付属します。

Meiling: Look at these photos, Taku.
Taku: Wow, those cats are so cute.
Meiling: Which photo do you like?
Taku: I like photo 3. The cat is lying on thebeach like a human. It’s interesting.
Where is it?
Meiling: It’s in Brazil.
Taku: Oh, I see. The cat is really relaxing
there. Which photo do you like,
Meiling?
Meiling: I like photo 2. The cat is sitting
on the roof of a house on an island in
Greece. I like the color of the cat.
The cat looks good next to the white

04MW1_P026-037_L2_seki9.indd 27

Listen Up
Listen to the dialog between Taku and Meiling. Choose the correct answer in each box.

27

好きな写真

2021/11/13 8:49

houses.
Taku: Who took the photos?
Meiling: An animal photographer, Iwago
Mitsuaki did. He takes photos of catsaround the world. Let’s learn about
him.

NO. 1

52

①/②/③

beach / forest / roof

Brazil / Greece / Sri Lanka①/②/③

beach / forest / roof

Brazil / Greece / Sri Lanka

Talk Together
B: I like （例）photo 2
B: I like it because （例）the cat is beautiful
NO. 1

岩合光昭さんの経歴①

2022/01/17 18:52②

Listen Up スクリプト
Meiling: Look at these photos, Taku.
Taku: Wow, those cats are so cute.
Meiling: Which photo do you like?
Taku: I like photo 3. The cat is lying
on the beach like a human. It’s
interesting. Where is it?
Meiling: It’s in Brazil.
Taku: Oh, I see. The cat is reallyrelaxing there. Which photo do
you like, Meiling?
Meiling: I like photo 2. The cat issitting on the roof of a houseon an island in Greece. I likethe color of the cat. The cat
looks good next to the whitehouses.
Taku: Who took the photos?
Meiling: An animal photographer,
Iwago Mitsuaki did. ③He takes
photos of cats around the©
© IwagoIwago Photographic
Photographic
officeoffice // ©
© Mitsuaki
Mitsuaki Iwago
Iwago
world. Let’s learn about him.

③指導用各種データ見本集◉素材データ.
Oral Introduction
Do you like cats? An animal photographer,
Iwago Mitsuaki travels around the world andtakes many photos of cats. As you see, his
photos are unique and interesting. Why can
he take such unique photos? Let’s read his
interview and find out.

セレンゲティ
セレンゲティ
国立公園
国立公園
ドドマ
ドドマ

タンザニア
タンザニア

What kind of animals do you think are in the Serengeti?

●セレンゲティには、どのような動物がいると思いますか。
セレンゲティ
セレンゲティ
国立公園
国立公園
ドドマ
ドドマ

タンザニア
タンザニア

2021/01/28
2021/01/28 9:02
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2021/11/13 8:49
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PC でも iPad でもブラウザでも使える指導者用デジタル教科書を指導書に同梱！
紙面表示・本文拡大表示や音声再生など一通りのコンテンツに加え、
MYWAY English Communication

採用校向けの専用サイト「ことまな学校サポートサイト」（→ p.77）からダウンロードできます。

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04MW1_P026-037_L2_seki4.indd 26
26

53

1970 年：動物写真家である父の影響を受けて、写真家として活動を始める。
1982〜84 年：タンザニアのセレンゲティ国立公園に滞在する。
1986 年：ライオンの親子の写真が、『ナショナルジオグラフィック』の表紙を飾る。
1994 年：ニホンザルの子どもの写真が、再び『ナショナルジオグラフィック』の表紙となる。
2012 年：世界中のネコを撮影する TV 番組の放送が始まる。
2019 年：初監督映画『ねことじいちゃん』が公開される。

26

教科書と同じ体裁の本にスクリプト、解答、注釈などを付記。授業準備の負担を軽減します。

.

2. A: Why do you like the photo?

51

指導者用デジタル教科書（教材）

撮影された場所・国拓メイリン

1. A: Which photo on the left page do you like?

【日本語訳例】
メイリン：拓，この写真を見て。
拓：うわー。とってもかわいいネコたちだね。
メイリン：どの写真が好き？
拓：写真③が好きだね。このネコは人間みたいに
ビーチに横たわっているよ。面白いね。これはどこだろう？
メイリン：ブラジルよ。
拓：そうか。このネコは本当にそこでリラックスしているね。メイリン，君はどの写真が好き？
メイリン：私は写真②が好きよ。このネコはギリシャにある島の家の屋根に座っているわ。私はこのネコの色が好き。白い家の隣で素敵に見える。
拓：これらの写真は誰が撮影したの？
メイリン：動物写真家の岩合光昭さんよ。彼は世界中のネコの写真を撮っているの。彼について学ぼう。

令3MW1_TM解説と指導_L2_220117.indd 2※セット内に 1 冊同梱。Ⅰは 5,500 円（税込）、Ⅱ・Ⅲは 6,600 円（税込）で分売可。

● 本文テキスト、評価問題、各種ワークシート、教科書紙面

51

セレンゲティ
国立公園
ドドマ©©IwagoIwagoPhotographic
Photographicoffice
office/ /©©Mitsuaki
MitsuakiIwago
Iwago（３分冊＋ダウンロードデータ）② Teacherʼs Book

NO. 1

●セレンゲティには、どのような動物がいると思いますか。
③②
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使いやすい指導者用機能・コンテンツで、テンポのよい授業展開を実現します。

PDF、リテリング用イラスト等の

素材データ

◉参考資料
● 題材資料● 授業案● 分冊①「解説と指導編」紙面

PDF

◉提示用
● 指導者用デジタル教科書（教材） ● 授業用音声付きパワーポイント◉テスト問題●自動問題作成プログラム「ことまな●T」（→ p.78）

Google フォーム解答用フォーム（評価問題／ワークブックに対応）◉その他●ことまな辞書（教師用） ●『マイウェイ総合英語』紙面

PDF● 評価支援ツール（観点別評価〜評定換算表）◆指導用 CD［主な指導者用コンテンツ］
・Oral Introduction の音声再生

Ⅰ：16,500 円（税込）、Ⅱ：19,800 円（税込）、Ⅲ：23,100 円（税込）

・TF、Q&A、リスニング問題の音声再生

音声 CD（Ⅰ：10 枚組、Ⅱ：12 枚組、Ⅲ：10 枚組）＋ Teacherʼs Book
①本文ナチュラル読み／②本文フレーズ読み／③本文ハイスピード読み／④新出語／⑤ Q&A／⑥ TF／⑦ Oral Introduction／⑧セクションサマリー／⑨リスニングテスト音声＊使用している音声は、指導書同梱の指導者用デジタル教科書（教材）と同じです。
＊ MP3 データをダウンロードできるライセンスが付属します。

46

デジタル教科書を体験！

・各種タスクの解答表示／非表示
・授業ツール（タイマー、ストップウォッチ、ルーレット）など

・MY リンク（個別のリンク（URL）を保存できます）※体験版のページにリンクします。

47

指導用各種データ一覧

9その他※ III では内容が一部変更になります。

⃝レッスンごとのデータ
1

題材資料※ Reading は一部内容が異なる場合があります。
※「★」の付いている資料は 50 〜 51 ページにサンプルがあります。

題材資料

各レッスンの題材資料 PDF①評価問題 A1 ★

文法・語彙・表現確認問題②評価問題 A2 ★

本文を使った問題③評価問題 A3 ★

本文を使った 4 択問題④評価問題 A4（題材関連英文）★

題材関連英文の長文問題

10

図版

11

ワークブック★

⑤ Activity Corner ワークシート ★

Activity Corner で使用できるワークシート⑥ Activity Corner ルーブリック案 ★

Activity Corner で使用できるルーブリック⑦授業用ワークシート

授業で使用できるセクションごとのワークシート⑧題材関連英文

評価問題④の英文①リテリング活動用図版 ★

各セクションのリテリング用の素材シートと図版データ②教科書掲載以外の図版

追加の写真・図版などのデータ（掲載のないレッスンもあります）①ワークブックスタンダード版

ワークブックスタンダード版の文字と解答データ②ワークブック

アドバンスト版

ワークブックアドバンスト版の文字と解答データ

①本文

12

②本文（1 文ごと）

1 文ごとの本文と和訳③本文（スラッシュ）★

スラッシュ入りの本文と和訳

投影用データ⑤評価問題 A1（英語指示文）

2

評価問題

⑥評価問題 A2（英語指示文）⑦評価問題 A3（英語指示文）

上記①〜④の問題を英語指示文にしたもの⑧評価問題 A4（英語指示文）

4

教科書本文

各セクションの確認問題⑩ Challenge 問題

Challenge の確認問題⑪単語・熟語小テスト

新出語・熟語の確認問題⑫思判表シート①教科書データ②本文データレッスン本文のみのデータ③通し読みシート ★

レッスンの通し読みができるシート（内容確認問題付き）

スラッシュ入り ①スラッシュ入り本文 A
本文②スラッシュ入り本文 B（訳付き）①穴あき本文 A（新出語）

5
6
7

8

9

48

穴あき本文

Easy Version
訳文

本文理解・
サマリー

その他

④ TF_Q&A ★

各セクションの TF、Q&A の文字と解答⑤単語フラッシュカード ★

新出語・熟語⑥ Activity Corner

Activity Corner の授業用スライド⃝各レッスン外のデータ ※「★」の付いている資料は 50 〜 51 ページにサンプルがあります。
その他教科書
テキスト

各レッスン以外のテキストデータ

Starter や課間のコーナー、付録など

各セクション・各レッスンの思考力・判断力・表現力に関する問い①単語リスト

全ての新出語のリスト（アルファベット順）

教科書テキストのすべてを収録②熟語リスト

全ての熟語のリスト（アルファベット順）③新出語の英英語義 ★

新出語リスト・和訳・発音記号・例文・英英語義・CEFR-J レベ
ル付き

ワークブックの各レッスン以外のテキス
トデータ

Starter やリスニングなど

標準的な長さに区切ったもの

13

14

15

和訳をつけたもの（Excel）

単語リスト他

その他
ワークブック

新出語部分が穴あき②穴あき本文 B（新出語の頭文字入り） （）内に最初の 1 文字入り

16

その他テスト①パフォーマンステスト ★

Speaking、Writing のテスト 3 回分

②リスニングテスト

Listening のテスト 3 回分（音声データ）③大学入学共通テスト型問題 ★

3 回分④定期テスト案「知技」「思判表」を明記した定期テスト案

英語での授業案

レッスン 1 の授業案、ハンドアウト例、各課の入れ替え素材、パフォーマンステスト案など③穴あき本文 C（内容語）

内容語部分が穴あき

Easy Version ★

本文を平易な英語で書き換えたもの①訳文 A

教科書本文の和訳

17

授業案②訳文 B（新出語部分が穴あき）①の新出語部分が穴あき

18

教科書紙面 PDF

③訳文 C（内容語部分が穴あき）①の内容語部分が穴あき

19

教師用指導書『解説と指導編』紙面 PDF① Q&A

各セクションの Q&A と補充問題

20 『マイウェイ総合英語』紙面 PDF② TF

各セクションの TF と補充問題

21③サマリーA（英語）

各セクションのサマリー（英語）④サマリーB（日本語）

各セクションのサマリー（日本語）⑤情報の整理 A（日本語）★

各レッスンの内容を表で整理（日本語）⑥情報の整理 B（英語）★

各レッスンの内容を表で整理（英語）⑦課末解答

Review & Retell と Practice の解答⑧セクション和訳・解答

各セクションの和訳と問題の解答

ワークブック音声⃝その他ご利用いただけるデータ
1

ことまな辞書（教師用）『ウィズダム英和辞典 第４版』
『ウィズダム和英辞典 第３版』
『エースクラウン英和辞典 第３版』

① Listen Up

Listen Up のスクリプトと和訳

2② Oral Introduction

各レッスン、各セクションの Oral Introduction のスクリプト

評価支援ツール（観点別評価〜評定換算表）

3③ Grammar 補充例文

各セクションで学習した文法の補充例文

指導者用デジタル教科書（教材）4④ Activity Corner スクリプト

Letʼ s Listen のスクリプトと和訳

自動問題作成プログラム「ことまな T」

5

Google フォーム解答用フォーム（評価問題／ワークブックに対応）

49

MYWAY English Communication3⑨ Check Test

パラグラフごとの本文と和訳

指導用各種データ見本※この他のサンプルは、ウェブサイトにて公開しています。

●評価問題 A2 本文を使った問題／
評価問題 A3 本文を使った 4 択問題
Lesson 2［１］

Iwago Mitsuaki ― An Animal Photographer●評価問題 A1 文法・語彙・表現確認問題／
評価問題 A4 題材関連英文の長文問題
Lesson 2

評価問題 A-2

次の英文を読んで，以下の設問に答えなさい。

wonderful photos?
Iwago②How can you take such

Lesson 2

Iwago Mitsuaki ― An Animal Photographer: I observe the lifestyle of cats very carefully before I take photos.

For

評価問題 A-3

example, in a town with many cats, I watch them every day. On cold
［１］ 次の英文を読み，解答番号 ⑴ ～ ⑷ にあてはまるものとして最も適当な選
mornings, they always come together in the same place. The place may be
択肢を選びなさい。
warm from the sunlight. So ③I go there in ( a ) and ( b ) for them.
Student : First of all, why do you like cats?
They naturally sit around me.
Iwago : Because they are free. Cats live with people as pets, but they⑴ .

Cats are beautiful and perfect.
⑴ 下線部①とほぼ同じ状態を言いかえた 1 語を文中から探して書きなさい。（4 点）Student : Your photos of cats are always interesting.

The Serengeti National
became a UNESCO World Heritage Site in 1981. The［２］ 最も強く発音する箇所を 1 つずつ選び，記号を○で囲みなさい。
（各Park2 点）
name comes fromthe *Maasai language meaning “*endless plains.”⑴ es-cape⑵ ad-vance⑶ re-al-ize⑷ at-trac-tive
ア イアイ
ア イTheウ Serengeti has
ア the
イ ウ
greatest number of plains animals in Africa. It is home to⑸ com-fort-a-ble ⑹ nat-u-ral-ly
millions ( ア ) animals, including the *rhinoceros, lion, leopard, zebra, gazelle, andアHow can you take such

⑷ 次の各文が本文の内容に合っていれば T を，違っていれば F を書きなさい。
（各 4 点）問 1 Choose the best for⑴
in the passage.（6 点）[1] Mr. Iwago likes cats because they are friendly to people.
（）① follow the rules② miss their parents[2] The student is interested in Mr. Iwago’s photos of cats.
（）③ depend on them
④ are not on a leash[3] When it is cold in the morning, the cats Mr. Iwago watches come together in
問 2 Choose is the best for⑵
in the passage.（6 点）
one place.
（）① However② Instead③ After that[4] Mr. Iwago is often surprised when cats sit around him.
（）
問 3 What does Mr. Iwago do to take interesting pictures?

（10 点）⑻

Iwago: It was amazing.

⑸

.

［１］

次の英文を音読しなさい。その後、英文とイラストについて、以下の問いに答えなさい。

The government of Tanzania *established the Serengeti in 1951 to *preserve wildlife.
Thanks ( ウ ) its efforts, the number of animals, ( エ ) elephants, is increased.
Now ③it is one of the most beautiful natural wildlife safari sites in the world.

But my view changed after some timeHi!

パラセーリング*definitely

絶対にsoon found it really exciting.

[3] The Serengeti was set up by the government of Tanzania in 1981. （It was a It
lotwasof fun!
a lot Ioftried
fun for me, too. I wonder when the last time we
I was a little scaredbut
I that was. I hope you like the pancakes. I hadtalkedatsofirst,
much
like
I would *definitely
do of
it pancakes
again! Ofand fresh fruit juice there. My favorite was thea lotcourse, I enjoyed swimming, too.

Can we meet pineapple
tomorrow?& I*coconut-flavored
have
one.

a lot of things to tell and show you.

so I chose banana & *macadamia nut-flavored ones and *Kona

Welcome back, Jane!

【例】I think ...（私は…と思う）/ I don’t think ...（私は…と思わない）

my little sister.
free all day.

↓
理由①の説明I’m glad to hear you enjoyed the trip.

How about next Saturday?

*Kona coffee

理由②の説明2 つ目の理由を述べる。
【例】Second, ...（次に、…）

Great!

具体的な例や説明などを入れる。

my smartphone.

No. 1 According to the passage, how long do Japanese ↓people watch TV every
主張
最後に、再度主張を繰り返してもよい。
（省略可）
day?

問1

Please describe the situation.

ガイドに従って書いてみよう！↓⑴② Tomorrow afternoon③ In the morning next Saturday（理由①）First,

問2

（主張）

問4

According to the text messages, which of the following is true?

① You couldn’t have lunch today.
② Jane showed you some pictures of sea animals.
③ You have already had the pancakes Jane gave you.
④ You don’t like coffee flavor so much.

According to the text messages, which of the following is NOT true?

③ You are going out with your parents tomorrow.
④ Jane has some photos to show you.

● Easy Version
Lesson 2 Iwago Mitsuaki － An Animal Photographer
Easy Version: Because they are free. Cats live with people as pets, but they are not on a leash.

Cats are beautiful and perfect.
S : Your photos of cats are always interesting. How can you take such wonderful photos?
I : I observe the lifestyle of cats very carefully before I take photos. For example, in a townwith many cats, I watch them every day. On cold mornings, they always come together inthe same place. The place may be warm from the sunlight. So I go there in advance and
TF
wait for them. They naturally sit around me.

1. Cats live with people as pets because they need people’s help. （         ）2. The student thinks Iwago’s photos are interesting. （         ）S : You lived in Africa for over a year. Please tell me about your experience.
3. The cats naturally sit around Iwago because he is warm. （         ）I : It was amazing. There were many animals in the Serengeti in Tanzania. At first, I had a
4. The experience in Africa was amazing for Iwago. （         ）typical image of Africa: lions were hunting zebras, or cheetahs were chasing gazelles. But
5. Iwago’s view changed when he was hunting zebras. （         ）my view changed after some time there.
6. The giraffes were eating fruit from a tree. （         ）S : Why did your view change?
7. When it is cold, cats go to warm places. （         ）I : Actually, many of the animals there were not moving much. They were just relaxing.
8. Iwago
not send
any somessagesthrough his photos. （         ）Giraffes were eating leaves of a tall tree. I was impressedbydoesthe scene.
It wasbeautiful
9.animals
We should
are part of nature. （         ）and peaceful. I realized that I had to take photos of
andremember
nature asthat
theywewere.

S : As you take photos, what do you learn from cats? Q&A
1. Do catswith choose
people aspets?
I : Cats give us some hints about our lives. For example,
theylive
alwayscomfortable
places. When it is cold, they go to warm places. When it is hot, they escape to the shade
2. WhatIwago
dolivein aa town
withof a tree. They live in harmony with nature. With that
hint,does
humanscansimplelife,many cats?
too.

S : What messages do you send through your photos? 3. Why do the cats always come together in the same place on cold mornings?
I : I hope that my photos remind people of the harmony between nature and animals.
4. Howlong Then,
did Iwago
livelivein Africa?
Humans are also part of nature. This should be kept
in mind.
we cantogetherwith nature and animals.

5. What were many animals in the Serengeti doing?
6. Why was Iwago impressed by the scene of the giraffes?
7. Does Iwago learn something from cats?
8. Where do cats go when it is hot?

Memo

●新出語の英英語義（CEFR-J レベル付き）

B【文法・語法】

B を満たして助動詞や受け身を正確に使え
選んだ理由
ている。

助動詞や受け身の使用に小さ

いない。

選んだ写真

思考・判断・
撮影場所・写真の説明
表現

※2

C

な誤りがある。

【機能表現】
・Many zebras are drinking).
知識・技能They are ②(
理由を述べる表現を適切に使①() together.
※1
えている。
・It was taken in China.
パンダの親子のIt is a 【発音・イントネーション】④()
・The mother and its baby
写真scene.誤解がほとんど生じていな
are very ③().
い。

② Let’s Plan⑷

A
【文法・語法】【機能表現】

シマウマの写真セクが使えている。
【発音・イントネーション】

ペー
ジ

語

発音記号

品詞

日本語訳

図書室に飾る写真について，

図書室に飾る写真について，

B を満たして十分な情報でわかりやすく自選んだ理由
分の意見とその理由・説明を

自分の意見とその理由・説明

いない。

例文

1

1

16 proverb

prɑ́vəːr b

名

ことわざ

a short well-known phrase or sentence
expressing a wise thought or giving advice

My grandmother told me an old proverb.

2

1

1

16 commonkɑ́mən形

共通のshared by two or more individualsThis characteristic is common to all
mammals.

3

1

1

16 knowledgenɑ́lidʒ名知識the information and understanding that you
have gained through learning or experience

4

1

1

16 indeedindíːd

副

本当に

5

1

1

16 encourageinkə́ːridʒ

動（他） ～を励ます

品詞

CEFR-J

noun

B1

レベル

adjective

A2

They also had the knowledge of how to use
fire.

noun

A2

truly, factually

The crops in this area are plentiful indeed.

adverbA2

to give courage or hope to (a person)

Daniel encouraged Nancy to become ateacher.

verb

A2

6

1

1

16 enrichinrítʃ

to improve something; to make something動（他） ～を豊かにする
better

We can enrich our life with travel.

verb

7

1

2

18 include

inklúːd動（他） ～を含む

If A includes B, then B is a part of A.

The exhibits include mummies of ancient
Egypt.

verb

A2

8

1

2

18 grasshopperɡrǽshɑ̀pər

名バッタ

an green insect that has long back legs andcan jump highA grasshopper is jumping in the grass.

N/A

N/A

9

1

2

18 tool

túːl

名

道具

something you use to complete work that you
The Internet is a useful tool for students.
have to do

noun

A1

10

1

2

18 piranhapərɑ́ːnjə

名ピラニア

a fish living in South America that has sharp
teeth and eats live animals

As you know, piranhas are dangerous fish.

N/A

N/A

ワニ

a large reptile that has a long mouth, hardskin, long tail and lives in rivers and lakes ofAmerica and China; similar to a crocodile

We saw a zookeeper feed alligators.

N/A

N/A

一定の誤解や言いよどみが生
じている。

英英語義

1

理由を述べる表現を限定的だ

11

1

2

18 alligatorǽləɡèitər

名B1を述べている。

述べている。
図書室に飾る写真について，

図書室に飾る写真について，

B を満たして十分な情報でわかりやすく自・cats on page 28：It was taken in Japan. Manyに取り組む
cats are sitting and sleeping in the sun.
分の意見とその理由・説明を
They look comfortable.
態度※3
述べようとしている。
・giraffes on page 30：It was taken in Africa. Giraffes are walking at dusk.

自分の意見とその理由・説明

いない。

（例）

主体的に学習It is a beautiful photo.

⑵② Jane had never tried parasailing before the trip.

5

撮影場所・写真の説明

You① Jane enjoyed some marine activities during the trip.

Do you play

（理由②の説明）

Student : First of all, why do you like cats?

When will you and Jane meet?

① Tomorrow morning

No. 4 Do you think reading books is more important than watching TV?
Yes. → Why?
No. → Why not?
（理由①の説明）Lesson 2 Iwago Mitsuaki―An Animal PhotographerTom② pineapple & coconut④ In the evening next Saturday●通し読みシート（内容確認問題付き）● For this reason ～.

④ Kona coffee

Tell me as much（主張）I
as you can
about(don’t)thinkwhat they are

No. 5 Today, more and more people are playing online games.
online games?
Yes. → Please tell me more.
No. → Whynot?
（理由②）Second,⑶

Key Words

ン● Owing to ～③ banana & macadamia nut【例】This is why I think ...（こういうわけで私は…と思います）

No. 2 Now, please look at the girl in Picture A.

コナコーヒー（ハワイ島コナコースト産のコーヒー）問eleven.
3 Jane’sfavoritepancake flavor was
Then I’ll come to your house aroundLet’s
go to theI’ll show ①
youfreshsomefruitpictures in

Memo

レッ

・It was taken in Africa.

restaurant before it gets crowded.

carefully

No スン ショ

● Due to ～マカダミアナッツ味のinteresting, photos, observe, lifestyle,

Activity Corner

Lesson 2   Iwago Mitsuaki −－ An Animal Photographer
Activity Corner ルーブリック案● On account of ～Hana

Key Words

come together, same, warm, in advance,● I like it because it looks nice.（～なので）ココナッツ味の*macadamia nut-flavored

具体的な例や説明などを入れる。

Lesson 2

cats, like, free, leash, beautiful, perfectMemowait, sit, around

Key Expressions 「理由を述べる」表現

選んだ写真

On that day, I am

*coconut-flavored）① Let’s Listen

If it’s OK with you, let’s talk over lunch at our favorite

restaurant.

1 つ目の理由を述べる。
【例】First, ...（まず、…）

↓
理由②

I

You’resotomorrow
nice! Both are my favorites. I won’t be able to choose
want to hear all about your wonderful experiences.
But
just onetomorrow
isn’t good for me. My parents will go out, so I haveto takecare of morning. I’ll text you tomorrow. Good night!

質問に対し、賛成か反対かを述べる。

）

Key Words②leash③perfect④lifestyle⑤cold mornings⑥Serengeti⑧cheetahs⑨as they are⑩lives⑪comfortable⑫warm⑭harmony⑮live together● Activity Corner ワークシート／
Activity Corner ルーブリック案

その他の表現

B
Do you thinkusing the Internet is a good thing?

理由①

【解答】
①free
⑦lions⑬cool● I cannot go out because of the rain.（～のために）●QUESTION

主張

50

I know you don’t like coconuts,

coffee-flavored ones for you.

【ヒント】英文は「主張」⇒「理由①」⇒「理由②」（⇒主張）という構成で書こう。

Iwago[2] The Serengeti has more plains animals than any other place in Africa.
（

I’ve just got back from Hawaii.

*parasailing for the first time.

以下の QUESTION について、あなた自身の考えとその理由を 2 つ英文で書きなさい。

A）

Also, thank you for the present! TI を，
love違っていればpancakes. F
I’llを書きなさい。
have one for⑹ 次の各文が本文の内容に合っていれば（各 4 点）A. Your friend Jane has sent a text message[1]to“Serengeti”
yourmobilemeans
phone. beautiful nature in the Maasai language.
breakfast
tomorrow.
（）*parasailing

At first, I had a typical image of Africa: lions were hunting zebras, orthere.
Today, people’s lives are closely connected to mass
media. For example,
Student : Why did your view change?
Japanese people watch TV for about three hours a day. They also have
Iwago : Actually, many of the animals there were not moving much. They werenewspapers, magazines, movies, radio, and the Internet. In total, almost half［2］Writingof a person’s life is with some form of mass media.

No. 3 Now, look at Picture B.
doing.

People ①[ watch /You know, I have liked dolphins since my childhood.

There were many animals in the Serengeti in Tanzania.

cheetahs were chasing gazelles.

And it is one of the most visited places in the world.

目的 （[ can / solve / how / you ] the problem?
⑷ 空所(エ)に入る最も適切な語を，下から選んで書きなさい。
（4 点）
the problem?
Hi, Jane! We talked a lot today, didn’t we? I really enjoyed your⑵ あなたはこの事故を心に留めておかなければならない。
amazing story and beautifulthat I almost forgot
easily pictures
quickly so muchespecially
You must [ mind / keep / in / this accident ].
what I had
for lunch. I liked. thepictures of cute dolphins⑸ 下線部③のit が指すものを文中から4 語で探して書きなさい。
（6the点）best.
You mustにあてはまるものとして最も適当な選

Please tell me about yourelephant.

エ●大学入学共通テスト型問題

択肢を選びなさい。
Student : You lived in Africa for over a year.

［1］Speaking

イウ

Name

Lesson 2
Section 1

MYWAY English Communication

～

ア

内容
・ネコを好きな理由（①）である＝（②）につながれていない
美しく、（③）である・面白い写真の撮り方
ネコの（④）をよく観察すること→（例）（⑤）には、同じ場所に集まってくることがわかる
情報の整理 B（英語） Lesson 2 Iwago Mitsuaki ―An Animal Photographer
・岩合さん：タンザニアの（⑥）に 1 年以上住んでいた・アフリカの最初のイメージ
セクション
内容
（⑦
）がシマウマを狩り、（⑧）がガゼルを追い・Reasons why Iwago likes cats:
2
かける
They are（①）. ＝ not on a（②）
・気づいたこと
They are beautiful and（③）.
1
動物や自然の写真を（⑨）撮らなければならない
・How to take interesting photos of cats:・ネコから学べること：（⑩）のヒント→（⑪ observe the（④））of cats very carefully
な場所を選ぶ→ e.g. on（⑤）, cats come together in the same place
1. 寒いとき、（⑫）場所に行く
）in Tanzania for over a year.
・Iwago lived in the（⑥2. 暑いとき、（⑬）場所に行く3・the image of Africa Iwago had at first:
・写真を通して伝えたいメッセージとは（⑦）were hunting zebras,（⑧）were chasing2
人間が自然と動物の（⑭）について気づいてくれること
gazelles→自然と動物と（⑮）することができる ・What Iwago realized:
have to take photos of animals and nature（⑨）
【解答】）・What we can learn from cats：hints about our（⑩
①自由
②リード
③完璧
④生活習慣
⑤寒い朝
⑥セレンゲティ→ choose（⑪）places⑦ライオン⑧チーター⑨ありのままに
⑩生活
⑪快適
⑫暖かい
1. when it is cold : go to（⑫）places
⑬涼しい
⑭調和
⑮共存
2. when it is hot : go to（⑬）places3
・Massages Iwago wants to send through his photos:
He hopes people realize the（⑭）between nature andanimals→ can（⑮）with nature and animals
1〈文型・文法・作文〉⑶ 下線部②について，このことが起こる時期とその目的を日本語で書きなさい。
［５］ 次の日本語の意味を表すように，［］内の語句を並べかえて英文を完成しな（各 5 点）さい。（各 3 点）
時期B. In（ the evening, after meeting Jane, you sent a text message to Jane.
）⑴ あなたはどうやってその問題を解決できるのですか。

●パフォーマンステスト⑸

エ*Maasai マサイの*endless plains 果てしない平原*rhinocero サイ［４］ C と D の関係が，A と B の関係と同じになるように空所に適切な語を書きなさい。
*yearly 毎年の*establish （各～を設立する*preserve ～を保護する
2 点）
A
B
C
D
⑴ I
eye
seen
⑴ 空所(ア)～(ウ)に入る最も適切な前置詞を，それぞれ下から選んで書きなさい。
⑵ warmcoolhot（各 4 点）⑶ when
time
where
(ア)
(イ)
(ウ)
⑷ friend
friendly
peace
for
to
from
of
⑸ picturephotoshadow⑵ ①の［ ］内の語句を，意味がとおるように並べかえなさい。（6 点）① He talks to people in town that like cats.
［２］ 次の英文を読んで，以下の設問に答えなさい。
② He observes cats’ behavior and understands it.
Student : You lived in Africa for over a year. Please tell me about your experience.
③ He brings cats something to eat on cold mornings.
Iwago : It was amazing. ①There were many animals in the Serengeti in Tanzania.
④ He waits for cats outside on warm and sunny days.
At first, I had ②a typical image of Africa: lions were hunting zebras, or
問 4 According to the passage, which of the following is true?
⑷ （10 点）cheetahs were chasing gazelles. But my view changed after some time ③there.
① Mr. Iwago loves cats living with people.
Student : Why did your view change?
② It is difficult for Mr. Iwago to sit near cats.
Iwago : Actually, many of the animals ④there were not moving much. They were
③ Mr. Iwago waits for cats in a place that looks warm on cold mornings.
just relaxing. Giraffes were eating leaves of a tall tree. ⑤[ by / I / was /④ Cats naturally come together in front of Mr. Iwago’s house.
the scene / impressed ]. It was so beautiful and peaceful. I realized that I
had to take photos of animals and nature as they were.
［２］ 次の英文を読み，解答番号

ウ

⑷ ヒント
⑸ 典型的な④ For example⑶

イ

travel / wild animals / to / there ]. The Serengeti is famous ( イ ) ②the *yearly［３］ 次の日本語を英語にしなさい。（各 2 点）
movement of thousands of wild animals across the plains. At the start of the dry⑴ 生活様式
season each summer, the animals travel about 800 kilometers across the park in search⑵ 日光
of food.
⑶ ～を狩る

wonderful photos?
⑵ 下線部②の問いに対する答えを日本語で表す場合に，下の（）内に入ることば
Iwago : I observe the lifestyle of cats very carefully before I take photos.
⑵ , inを書きなさい。（各 4 点）
a town with many cats, I watch them every day. On cold mornings, they（）にとても注意深く（）。
always come together in the same place. The place may be warm from the⑶ 下線部③が「私はあらかじめその場所に行って，彼らを待つのです」という意味にな
sunlight. So I go there in advance and wait for them. They naturally sit
るように，空所(a)，(b)に適切な語を書きなさい。（各 4 点）
around me.
(a)(b)

情報の整理 A（日本語） Lesson 2 Iwago Mitsuaki ―An Animal Photographer
セクション

評価問題 A-1〈音声・語彙〉［１］ 下線部の発音が左の語と同じ語を 1 つずつ選び，記号を○で囲みなさい。
（各 2 点）⑴ lifestylea. typicalb. harmonyc. remind
d. simple
LessonMitsuaki ― An Animal Photographer 評価問題 A-4⑵ photoa. comeb. observec. hot 2 Iwago
d. hope（題材関連英文）⑶ learna. yearb. observec. warmd. harmony⑷ naturally
a. natureb. advance 次の英文を読んで，以下の設問に答えなさい。
c. always
d. amazing
The Serengeti National Park

Student : First of all, why do you like cats?
Iwago : Because they are free. Cats live with people as pets, but they are ①not ona leash. Cats are beautiful and perfect.
Student : Your photos of cats are always interesting.

Iwago Mitsuaki ― An Animal Photographer●リテリング用シート／図版データ●情報の整理（Ａ日本語／Ｂ英語）③ Let’s Talk

を述べようとしている。

※1

適切な文法・語法，機能表現，発音，イントネーションを意識して練習する。

※2

話す内容の論理展開や構成，全体のまとまりに注意する。

A: Which photo did you choose for the school library, よりよく伝わるように，アイコンタクト，ジェスチャー，間，話すスピード，声の大きさ?
B: I think the photo ofshould be put on theなどを工夫する。
wall. It was taken in.

●投影用パワーポイント（本文（スラッシュ）、TF・Q&A、単語フラッシュカード）※3

A: Why did you choose it?

A: I see. What about you,

※2 を達成するために自分の課題を見つけて「できるようになる」ために取り組む。

. I chose this because

B: In this photo,.

?

C: ...

Lesson 2 Iwago Mitsuaki ―An Animal Photographer Section 1 (p.28)

1

Lesson 2 Iwago Mitsuaki ―An Animal Photographer Section 1 (p.28)

4First of all, /Section 1
Student ：First, why do you like cats?
Iwago

observe：Because cats are free. Cats live with people as pets, but cats are not on aleash. Cats are beautiful and perfect.
S ：Your photos of cats are always interesting. How can you take such wonderfulphotos?
I ：First I watch the lifestyle of cats very carefully, and then I take photos. For example,
when I am in a town and there are many cats, I watch the cats every day. On coldmornings, cats always come together in the same place. Maybe the place is warm
because there is a lot of sunlight. So I go to the place before cats come, and I wait
for the cats. When the cats come, they naturally sit around me.

はじめにLesson 2 Iwago Mitsuaki ―An Animal Photographer Section 1 (p.28)

1. Do cats live with people as pets?

～を観察する

Section 2
S ：You lived in Africa for more than a year. Please tell me about your experience.
I ：It was great. Many animals lived in the Serengeti in Tanzania. At first, I believedthat lions were trying to catch zebras in Africa. I also believed that cheetahs were6

Lesson 2 Iwago Mitsuaki ―An Animal Photographer Section 1 (p.28)

Q&A─ Yes, they do.

trying to catch gazelles in Africa. But my image changed after I stayed in the
Serengeti for some time.
S ：Why did your image change?
I ：In fact, many of the animals in the Serengeti were not moving much. The animals
were just relaxing. Giraffes were eating leaves of a tall tree. I was moved when I
saw it. The scene was so beautiful and peaceful. I thought, “I have to take photosof animals and nature in their natural condition.”
Section 3
S ：When you take photos, what do you learn from cats?
I ：Cats give us some hints about our lives. For example, cats always like comfortable51着実な学びを支える生徒用教材

WORKBOOK ADVANCED※ III では内容が一部変更になります。

「サブノート」ページ◆ WORKBOOK ADVANCED

Lesson

Ⅰ：715 円（税込）、Ⅱ・Ⅲ：748 円（税込）「ワークブック」ページ（英語指示文）
教科書

pp.30 ～ 31

LessonIwago Mitsuaki―An Animal Photographer

2

ポイントを読み取ろう

Section 2

アexperience. //リスニング問題音声ウェブ提供］⑪

G⑴ 次の英文のア

ライオンがシマウマにとびかかっている光景

イ

チーターがガゼルを追いかけている光景

were just relaxing. // ⑩ Giraffes were eating leaves / of a tall tree. // ⑪ G I

ウキリンなどがゆったりすごしている光景

7) cheetah [tʃíːtə]名8) chase [tʃéis]動9) gazelle [ɡəzél]

名10) scene [síːn]名11) peaceful [píːsfl]
名 peace形12) realize [ríːəlàiz]
形 real動形6) hunt [hʌ́nt]

動

ページで構成。

4◆リスニング CD

they53) In reality, what were many animals in Africa doing?
2（

4 was written

many

of

the

animals

（エ

.
are

at

as

Rearrange the words or phrases into the correct order.

( played / same / the / was / song ) repeatedly in the store.

）imagerepeatedly in the store.
2) この車はもう使われていません。

）, his view changed. He noticed thatnot （ウ

did

文法

first

1) 店内では同じ曲が繰り返し流されていました。

）内に適切な英単語を書き入れよう。

Mr. Iwago spent over a year in Africa. At first, he had a（アof Africa, such as lions and cheetahs hunting other animals. However, after sometime in Serengeti in（イ13) as they were） muchbut

were( used / car / this / not / is ) any more.

just

any more.

）. The scene of giraffes eating leaves of a tall tree was beautiful

and（オ

）
. He decided to take photos of things there as they were.

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LessonMw-adv_2021L1-R.indd 19

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21/12/15 10:07「ワークブック」ページ（日本語指示文）
教科書

pp.30 ～ 31

LessonIwago Mitsuaki―An Animal Photographer

2

cheetahs were chasing gazelles.
解 説

コロン（:）は具体的な説明を加えたり、情報を補足したりするときに用いる。ここでwere chasing gazelles と具体的に説明している。
アI : ③ It was amazing. // ④ There were many animals / in the Serengeti / in2

この文の image の意味に最も近いものをア～ウから選びなさい。
印象

イ

画像

ウ

～をイメージする⑧ Actually, many of the animals there were not moving much.

Tanzania. // ⑤ At first, / I had a typical image / of Africa: / lions were解 説

of はここでは〈部分〉を表し、many of the animals there で「そこにいる動物たち

3。
の多くは」という意味。not ～ much は「あまり～ではない」

hunting zebras, / or cheetahs were chasing gazelles. // ⑥ But my view
uestion4) 光景

s6) 穏やかな

ppeaceful. // ⑬ I realized / that I had to take photos / of animals and1) remind （ ア similar

イ image2) amazing （ ア chase

イ advance ウ animal ）文法

アライオンがシマウマにとびかかっている光景

イ

チーターがガゼルを追いかけている光景

ウキリンなどがゆったりすごしている光景

2) Serengeti [sèrənɡéti]
名（the ～で）セレンゲティ国立公園｟世界遺産｠

3) Tanzania [tæ̀nzəníːə]
名 タンザニア｟アフリカ東部の共和国｠

次の各文を日本語に訳してみよう。
1) ～ 4)［be 動詞＋。

多くの樹木が名8) chase [tʃéis]動9) gazelle [ɡəzél]

名10) scene [síːn]名11) peaceful [píːsfl]

形

。

この小説は

内容を確認しよう

表現。

日本語の意味を表すように、に適する語を下のから選び、書き入れよう。

, I thought Jane would help us.
）内に書き入れよう。

2) 私はありのままの彼らが好きです。
（）（

not move much.

7) cheetah [tʃíːtə]

I like them）（peaceful.

.
they

5

3) Mr. Iwago found that the scene of animals just relaxing was beautiful and
）

文法

first

are

日本語の意味を表すように、
（

at

as

）内の語（句）を並べかえて英文を完成させよう。

1) 店内では同じ曲が繰り返し流されていました。
2（

過去分詞］は「～される」という意
味を表す。

。

1) 最初、私はジェーンが私たちを手伝ってくれると思いました。

1) Mr. Iwago thinks that his life in Arica was amazing.

意味を辞書で調べて書き入れよう。

ヒント

ウ lifestyle ）4) This novel was written about 100 years ago.

42) When Mr. Iwago arrived in Africa, he already knew that the animals there did

1,320 円（税込） → p.79 参照

下線部の発音が見出し語と同じものを選んで、記号に3) Many trees are cut down every year.

the scene の説明として最も適切なものをア～ウから選びなさい。

1 本文の内容に合うものには T を、合わないものには F を（

nature / as they were. //1) amazing [əméiziŋ] 形t

発音・アクセント〇をつけよう。

この教会はを与える」の過去分詞。
uestiontree. // ⑪ G I was impressed / by the scene. // ⑫ It was so beautiful / and◆ MY WAY 1 abceed エッセンシャルコース

）内に日本語で適切な語句を書き入れよう。

岩合さんはアフリカに（ア4) at first

最初は12) realize [ríːəlàiz]動の 多 く は あ ま り 動 か ず、た だ（ ウ5) typical [típikl]形13) as they wereありのままに（エ動2) この車はもう使われていません。

2) not ～ any
more( used / car / this / not / is ) any more.

）し て い た の で す。そ れ は 美 し く て）な光景であり、岩合さんは動物と（ オ「繰り返し」

repeatedly in the store.

）が狩りをしているのだ

ろうと思っていました。しかし、アフリカでしばらく過ごすと彼の考えは変わりました。動物

6) hunt [hʌ́nt]1) repeatedly( played / same / the / was / song ) repeatedly in the store.
）を超える期間、住んでいたことがあります。

彼はアフリカに行くとき、そこではライオンや（イany more.

）のありのま「もう～ない」3) この写真は有名な動物写真家によって撮影されました。

まの姿を写真に収めなければならないと考えました。

( by / taken / was / photo / this ) a famous animal photographer.
a famous animal
photographer.

紙面見本

18

19

Mw-std_2021_L1-R.indd 18

Link to MY WAY

3) amazing

グレッグは

解 説 ［be 動詞＋過去分詞］で「～される」という意味。impressed は impress「～に感動I : ⑧ Actually, / many of the animals there / were not moving much. //単語・熟語を確認しよう

21/12/15 10:09

Mw-std_2021_L1-R.indd 19

23

21/12/15 10:09

Mw-std_2021_L1-R.indd 23

21/12/15 10:09＊ADVANCED、STANDARDともに「本文通し読みページ」が入ります。

中学の復習

三省堂様_Link
三省堂様_Link to
to MY
MY WAYWAY2) hunt2) This church was built in 1850.

S : ⑦ Why did your view change? //1,320 円（税込） → p.45 参照

英語は日本語に、日本語は英語にして書いてみよう。英語は与えられた文字で始めよう。

1) Greg was taken to the hospital.

この文の there「そこ」とはどこのことか。日本語で答えなさい。

⑪ G I was impressed by the scene.

⑨ They were just relaxing. // ⑩ Giraffes were eating leaves / of a tall

◆学習者用デジタル教科書＋収録音声付き

2語彙1) chase5) 典型的なは a typical image of Africa について lions were hunting zebras, or cheetahs

LessonExercises

Section 2

1⑤ At first, I had a typical image of Africa: lions were hunting zebras, orS : ① You lived in Africa / for over a year. // ② Please tell me / about your

550 円（税込）［音声 CD 2 枚組］

2

下線部を埋めて、文の意味を理解しよう。

ポイントを読み取ろう

Section 2◎区切りごとに意味をとりながら、音読しよう。

「教科書本文」「リーディング」「新出語」の音声を収録した音声 CD。

三省堂様_Link
三省堂様_Link to
to MY
MY WAYWAY

1 be 動詞

2 一般動詞〈現在形〉❶ Tom is (was) busy now (yesterday).

❶ I play tennis.

私はテニスをします。

❷ Tom is (was) not busy now (yesterday). トムは今（きのう）、忙しくない（忙しくなかった）。

❷ I do not [don’t] play tennis.

私はテニスをしません。

❸ Is (Was) Tom busy now (yesterday)?

❸ Do you play tennis?

あなたはテニスをしますか。

トムは今（きのう）、忙しい（忙しかった）。

トムは今（昨日）、忙しいですか（忙しかったですか）。

― Yes, he is (was). / No, he isn’t (wasn’t).

― Yes, I do. / No, I don’t.

― はい、忙しいです（忙しかったです）。／いいえ、忙しくありません（忙しくありませんでした）。

語によって使い分けます（Ⅰ➡ am、３人称単数のとき➡ is、you や we / they などの複「します」の文➡ be 動詞と同様に、主語の直後に動詞を置きます。

数のとき➡ are）

文❶

Ⅰ play文❹

He plays tennis. 動詞のあとに -s または -es をつけます。

教科書本文を読んで︑次ページの問いに答えなさい︒

文❷：否定文にするときは、be 動詞のあとに not（〜でない）を置きます。

文❷：否定文にするときは、動詞の前に do not［donʼt］/ does not［doesnʼt］を置き、動文❸：疑問文にするときは、be 動詞を主語の前に置き〈Be 動詞＋主語〜？〉の形にします。

詞を原形に戻します。
文❸：疑問文にするときは、〈Do［Does］＋主語＋動詞の原形〜？〉で表します。

）
内から適切な語を選びなさい。

1（⑴ I（ am, are, is ）Miho.
⑵（ Am, Are, Is ）you Mr. Suzuki?

（
2 日本語にあう英文になるように、）内に適切な語を入れなさい。

）（）at home yesterday.

⑵ この問題は、むずかしくありません。

｢昨夜｣）many parks in this city.
）
内の語句を並べかえなさい。

⑴ 彼はサッカー選手なのですか。 （ he / a soccer player / is ）?

「家に」⑵ 空所が１つしかないの〈be 動詞＋not の短縮形〉

is not → isn t
was not → wasn t
are not → aren twere not → weren t⑶〈There is
［are］
＋主語
＋場所を表す語句〉
で「…に〜がある〔いる〕」。

⑵ 私は昨年カナダにいました。 （ was / last year / I / in Canada ）.

⑶ after school（
2 日本語にあう英文になるように、｢放課後｣⑴ 私の父は英語を話します。

）内に適切な語を入れなさい。

My father（）English.

2⑵ Tom and I は複数⑵ トムと私は野球が好きではありません。

Tom and I（⑶ あなたはコーヒーを飲みますか。（―はい、飲みます。

）like baseball.

）you（
）.

⑵ Canada（
3 日本語にあう英文になるように、下線の語を正しい形にかえ、）内の語句を並べかえなさい。

形⑷ indeed（①励ます● What is a proverb?

lot.

They come from people’s common

experiences and traditional knowledge.
One famous proverb is “A friend in need is afriend indeed.”

A true friend stands by you

when you have trouble.

proverb(s)[prɑ́vəːrb(z)]・・・・・
common[kɑ́mən]2⑵ common（

）
）

②本当に

⑧～を助ける

In my high school days, proverbs helped me a）⑶ knowledge（（ a newspaper / read / my brother ）before breakfast.

choose comfortable places. When it is cold, they go to warm places.
When it is hot, they escape to the shade of a tree. They live in⑸ encourage（）⑹ enrich（⑻ stand by ～（）⑼ in the end（

⑤最後には

⑥共通の

③豊かにする④知識）

I : I hope that my photos remind people of the harmony between nature

example, in a town with many cats, I watch them every day. On cold

and animals. Humans are also part of nature. This should be kept inmornings, they always come together in the same place. The placemind. Then, we can live together with nature and animals.

⑦ことわざ⑨～に由来する

may be warm from the sunlight. So I go there in advance and wait for

1 で推測した下記の語句について、本文での意味を辞書で調べなさい。
（

語以上のthem. They naturally sit around me.

語句は下線部の単語で調べなさい。
）（）⑵ common 形（）⑶ knowledge 名（）⑷ indeed 副（）⑸ encourage 動（）⑹ enrich 動（）⑺ come from ～（）⑻ stand by ～（）⑼ in the end（）

you do something, have a clear goal and work

S : You lived in Africa for over a year. Please tell me about yourexperience.
I : It was amazing. There were many animals in the Serengeti in

3 上記の語句以外にも本文中で意味を推測した単語や、意味がわからない単語があればhard. Then you reach the goal in the end.

Tanzania. At first, I had a typical image of Africa: lions were hunting

辞書で調べなさい。

zebras, or cheetahs were chasing gazelles. But my view changed after

encourage[inkə´ːridʒ]enrich [inrítʃ]

4 次の下線部分が、S（主語）、V（動詞）、O（目的語）のどれにあたるか答えなさい。

some time there.

（p.12や p.14も参考にしてみよう。
）

ヒント〈動詞の -s, -es のつけ方〉⑴ A friend in need is a friend indeed.

（）⑵ Then you reach the goal in the end.

（）

S : Why did your view change?
I : Actually, many of the animals there were not moving much. They

5 本文中で述べられていることとして、適切なものを次から選びなさい。

were just relaxing. Giraffes were eating leaves of a tall tree. I was※例外：have → has① ことわざは役に立たないことがある。

⑵ haveimpressed by the scene. It was so beautiful and peaceful. I realized② ことわざは特別な体験に由来する知識である。

・ 上記以外は -s｢〜を飼っている｣③ ことわざは私たちの人生を豊かにしてくれる。

every day.

（）

＊二次元コードで教科書本文や音声にアクセスできます。

34

WPM = 322 語 ÷（

）秒 ×60 =WPM（words per minute）は、あなたが 1 分間に読めた語数です。課ごとに記録して、変化を比べてみましょう。

that I had to take photos of animals and nature as they were.

・text
・new words

5

too.

I : I observe the lifestyle of cats very carefully before I take photos. For）⑴ proverb 名“Where there is a will, there is a way.” Whenharmony with nature. With that hint, humans can live a simple life,

S : What messages do you send through your photos?

wonderful photos?

indeed [indíːd]→ y を i にかえて -es⑶ ボブは毎日車を洗います。（ wash / Bob / his car ）every day.

本文通し読みページ

Iwago : Because they are free. Cats live with people as pets, but they are

S : Your photos of cats are always interesting. How can you take such・ 語尾が子音字＋y⑵ 彼女はかわいい犬を飼っています。（ a pretty dog / have / she ）.

Iwago Mitsuaki―An Animal Photographer

Student : First of all, why do you like cats?

）[nɑ́lidʒ]knowledge

Another proverb is→そのまま -es

⑴ 私の兄は朝食前に新聞を読みます。

）⑺ come from ～（・ 語尾が s, x, sh, ch, o「カナダ」⑶ we’re＝we are の短縮⑴ proverb(s)（help. Proverbs enrich our lives.

3

本文に出てきた次の単語の意味を推測して、適当な意味だと思われるものを選択肢か
ら選びなさい。

Proverbs often encourage us when we need）coffee?

― Yes, I（

before breakfast.
3（ high school students / not / we’re ）.

1⑶ Ken and Yumi（ is, are, play, plays ）the guitar after school.

ヒント⑶ この街にはたくさんの公園があります。

⑶ 私たちは高校生ではありません。

⑵ You（ aren’t, don’t, doesn’t ）have much time.
⑷（ Do, Does, Is ）Kumi have a new camera?

2で短縮形を使います。

）difficult.

（
3 日本語にあう英文になるように、⑶ last night⑴ at home⑴ 彼らは昨日家にいませんでした。

）内から適切な語を選びなさい。

⑴ She（ is, like, likes ）white cats.

1⑶ Tomoko（ was, were ）in the park last night.

11⬇ 主語が３人称単数のときを、主語によって使い分けます（主語がⅠまたは３人称単数→ was、それ以外→ were）

2

not on a leash. Cats are beautiful and perfect.

Sectiontennis.

Lesson

三省堂様_MY
三省堂様_MY WAYブリッジ教材
WAYブリッジ教材

MY WAYのLesson1を予習しよう

彼はテニスをします。

play、like などの be 動詞以外の動詞を一般動詞といいます。

文❶：｢…は〜でした｣ ｢…は〜にいました｣と過去のことを言う場合、be 動詞の過去形（was, were）

教科書 Lesson 1 の予習

三省堂様_MY
三省堂様_MY WAYブリッジ教材
WAYブリッジ教材― はい、します。／いいえ、しません。

❹ He plays tennis.

文❶：「…は〜です」｢〜にいます、〜にあります｣ と言うとき、be 動詞（am, are, is）を、主

52

4 building

3 is written

I like themchanged / after some time there.

4

2 wroteChoose a word from the box and change the form if necessary so表現that each pair of sentences has almost the same meaning.

2) In the typical image of Africa, what are lions doing?

uestion）（3 builds) about 100 years ago.

2) I like them. They don’t need to change.

1) What does Mr. Iwago say about his experience in Africa?

experience. //（4 taking) in 1850.

2 built

1) At the beginning, I thought Jane would help us.

they は本文中の何を指しているか。

「サブノート」ページ

法事項の復習と、Lesson 1 の予習ができます。全 3 回の確認テスト付属。

This question（

3 takenMYWAY English Communication

440 円（税込）［B5 判 40 ページ＋別冊解答解説］

教科書 MY WAY English Communication Ⅰ へのブリッジ教材。中学校までに学習した文

They（

ウ animal ）) to the hospital.
2 tookWORKBOOK STANDARD◆ Link to MY WAY

1（

イ advance

1 writes

1 次の質問に英語で答えよう。

Mw-adv_2021L1-R.indd 18

ブノート」ページと、日本語指示文による文法・表現問題を中心とした「ワークブック」

ア chaseChoose the most appropriate option to fill in the blank.

1 build

18

本文通し読みやスラッシュ入り本文、内容理解の問い（TF・日本語要約穴埋め）などの「サウ lifestyle ）（文法, I thought Jane would help us.

1) amazing [əméiziŋ] 形

名 タンザニア｟アフリカ東部の共和国｠

イ image2) amazing3) This novel (内容を確認しよう

2) Serengeti [sèrənɡéti]
名（the ～で）セレンゲティ国立公園

5) typical [típikl]
名 typescene

ア similar

2) This church was (聞きしたときに）～だとわかる」というのが基本的な意味。
uestion4) at firsthunt

Choose the word that has the same pronunciation as the（

1 takesrealize は real 形「現実の」の動詞形。
「～が現実だとわかる、悟る」というのが基本的な（以前にも見たり聞いたりしたことがあるので、再び見意味。似た意味の recognize は「解 説

意味を辞書で調べて書き入れよう。

3) Tanzania [tæ̀nzəníːə]

chase

発音・アクセント1) remind

1) Greg was (⑬ I realized that I had to take photos of animals and nature as they were.

realized / that I had to take photos / of animals and nature / as they were. //｟世界遺産｠

3に適語を入れて、⑪とほぼ同じ意味の文を完成させなさい。

I : ⑧ Actually, / many of the animals there / were not moving much. // ⑨ They

単語・熟語を確認しよう

peaceful

The sceneme.
uestion ⑵ the scene の説明として最も適切なものをア～ウから選びなさい。

was impressed / by the scene. // ⑫ It was so beautiful / and peaceful. // ⑬ I

リスニング問題音声ウェブ提供］4) quiet and calm

2

える」の過去分詞。

S : ⑦ Why did your view change? //［B5 判（Ⅰ：144 ページ、Ⅱ：160 ページ、Ⅲ：128 ページ）＋別冊解答解説、

3) to follow or run after～をイメージする

I was impressed by the scene.

uestion

Ⅰ：715 円（税込）、Ⅱ・Ⅲ：748 円（税込）ウ

解 説 ［be 動詞＋過去分詞］で「～される」という意味。impressed は impress「～に感動を与changed / after some time there. //「ワークブック」ページで構成。

◆ WORKBOOK STANDARD

画像

underlined part of the word on the left.

hunting zebras, / or cheetahs were chasing gazelles. // ⑥ But my view埋め）などの「サブノート」ページと、英語指示文による文法・表現問題を中心としたイ

of はここでは〈部分〉を表し、many of the animals there で「そこにいる動物たちの多くは」という意味。not ～ much は「あまり～ではない」。
uestion この文の there「そこ」とはどこのことか。日本語で答えなさい。

解 説

Tanzania. // ⑤ At first, / I had a typical image / of Africa: / lions were

本文通し読みやスラッシュ入り本文、内容理解の問い（英問英答 Q&A・英文サマリー穴印象2) to search for animals and birds in order to kill for food or sport⑧ Actually, many of the animals there were not moving much.

I : ③ It was amazing. // ④ There were many animals / in the Serengeti / in2

Choose the word that has the same meaning from the box.

1) a view of something that looks like a picture

were chasing gazelles.
解 説 コロン（:）は具体的な説明を加えたり、情報を補足したりするときに用いる。
uestion この文の image の意味に最も近いものをア～ウから選びなさい。

S : ① You lived in Africa / for over a year. // ② Please tell me / about your語彙

LessonExercises

Section 2

1

下線部を埋めて、文の意味を理解しよう。

⑤ At first, I had a typical image of Africa: lions were hunting zebras, or cheetahs◎区切りごとに意味をとりながら、音読しよう。

［B5 判（Ⅰ：144 ページ、Ⅱ：160 ページ、Ⅲ：128 ページ）＋別冊解答解説、

2

TF Questions

1. Mr. Iwago like cats because they are free, beautiful and perfect.

（）

S : As you take photos, what do you learn from cats?

2. Mr. Iwago lived in Africa for a few months.

（）

I : Cats give us some hints about our lives. For example, they always

3. Cats give Mr. Iwago a chance to think about his life.

（

）

14

15

35

Mw-adv_2021L1-R.indd 14

21/12/15 10:07

Mw-adv_2021L1-R.indd 15

21/12/15 10:07

53

三省堂教科書は、学校ごとのカリキュラム・マネジメントに基づく「指導と評価の一体化」に資する授業づくりをサポートします。
観点別評価に対応した、レッスンごとの評価規準例を用意しています。

「ことまな学校サポートサイト」
から、
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令和４年度版以降の三省堂教科書の指導用データは、学校ごとにログインできる「ことまな学校サポートサイト」を通じて配信します。

［検討用資料］『CROWN English Comunication I』年間指導計画／CAN-DO／観点別評価規準例（サンプル）

太字は、各単元で特に重点を置く技能
月

学習指導要

/

レッスン別CAN-DO

領の内容

 /HVVRQ
7KH%OXH

コーナー/●和製英語について、理解し 扉

7DNHD0RPHQWWR

英語学習や写真の中のカタカナ語について、話

イウて考えを深めることができ

7KLQN

し合う。

:KLWH6KLUW

る。

:KDW VWKH7RSLF"（3）①

するモノローグの概要や要点を聞き取り、聞き取った内容を伝え合う。

イ（ア） 交換したり、書いて伝えたり
ウ（ア） することができる。

5 Sや S発 :○,QIRUPDWLRQ○○

必要な情報を，写真を参考にしながら聞き取ることができ○

6HFWLRQ 本文

和製英語に関する英語話者の体験談から、概要

f

や要点を聞き取ったり読み取ったりする。

る。

<RXU5HDFWLRQ

不定詞，動名詞，文の構造に関 て、対話の概要や要点、必要なついての対話の概要や要点、する事項を理解している。

必要な情報を、写真を参考に○

本文中で使われている表現の意 聞き取って捉えている。

しながら主体的に聞き取って味や働きを理解している。

捉えようとしている。

和製英語について意見や情報を交換する。

めるために、和製英語に関する[R] 和製英語について理解を[L] 和製英語をめぐる誤解につ 英語話者の体験談を読み取り、深めるために、和製英語に関いて、対話の中での相づちをう 概要や要点を把握している。

する英語話者の体験談を主体

つ表現や質問の果たす役割に注的に読み取り、概要や要点を

課末:UDS,W8S

○文を用いて、考えを話して伝え[Sや] 和製英語の例とその適[R] 和製英語に関する英語話者 たり、相手からの質問に答えた

切な英訳について、基本的な（「CROWN English Communication
I」の例）
語句や文を用いて、主体的にの体験談について、不定詞・動 りしている。

概要や要点を表に書いて整理したりしながら、Aた表現を参考に自分の考えを

和製英語をめぐる誤解についての対話から、概要や詳細を聞き取る。

B

話して伝え合うことができ【文法・語法】る。

○

Cや意見を交換する。
B を満たして
和製英語の長所または短所について情報や考え
助動詞や受け身の使用に小さ いない。
を書く。
な誤りがある。

十分な情報でわかりやすく自自分の意見とその理由・説明

表現分の意見とその理由・説明をを述べている。

○
文法･語彙

いない。

述べている。

主体的に学習
に取り組む
態度

※3

図書室に飾る写真について，

図書室に飾る写真について，

B を満たして十分な情報でわかりやすく自自分の意見とその理由・説明いない。

分の意見とその理由・説明をを述べようとしている。

かせぐ表現や例をあげる表現なAている。
[W] 和製英語の長所または短*UDPPDUIRU
不定詞，動名詞を使って、自分の考えや行動に【機能表現】【機能表現】
知識･技能知識・技能所について，グループで話し
ついて書く。
理由を述べる表現を適切に使 &RPPXQLFDWLRQ
理由を述べる表現を限定的だ※1
合った内容を基に、基本的な発音･イントえている。
が使えている。
$QRWKHU3RLQWRIさまざまな国や文化におけるジェスチャーにつネーション
語句や文を用いて、情報や考【発音・イントネーション】 【発音・イントネーション】
9LHZ
いて、概要を聞き取ったり読み取ったりする。
えを書いて伝えることができ
誤解がほとんど生じていな
一定の誤解や言いよどみが生写真で示されたジェスチャーについて、自分自
る。
い。
じている。
身の考えなどを伝え合う。
○ ○ ○図書室に飾る写真について， 図書室に飾る写真について， B を満たして思考・判断・表現※2

な英訳について、考える時間を て伝えている。

和製英語の例とその適切な英訳について、情報■観点別評価基準表

思考・判断・

現に留意して、読み取る技能を [W] 和製英語の長所または短所[Sや] 和製英語の例とその適切 文を用いて、情報や考えを書い○【文法・語法】

助動詞や受け身を正確に使え○について、グループで話し合っ
身に付けている。
Lesson 5 Part 1
Welcome to Our Town ― 定期テスト「スピーキング」た内容を基に、基本的な語句や―書いてまとめる。

語句や文を用いて、与えられ主体的に学習に取り組む態度B※1

適切な文法・語法，機能表現，発音，イントネーションを意識して練習する。

※3※2 を達成するために自分の課題を見つけて「できるようになる」ために取り組む。

[W] 和製英語の長所または短画面は変更となる可能性があります。

合った内容を基に、基本的な・お使いの教科書や学習参考書などに応じて、それぞれの商品の指導用付属データなどをダ
ウンロードし、ご利用いただくことができます。
・クラウド版やアプリ版の指導者用デジタル教材のご利用や導入も、「ことまな学校サポートサイト」からおこないます。
・学校ごとに ID・パスワードを発行しますので、校内の複数の先生方でご利用可能です。
・追加データがある場合も随時更新していきます。

語句や文を用いて、主体的に情報や考えを書いて伝えようとしている。

現を使えている。【3 点】[W] 和製英語の長所または短所○ について、グループで話し合っ
理解しやすい発音・イントネーシ 一定の誤解や言いよどみはある 「B」を満たしていた内容を基に，情報や考えを書ョンで話している。【5点】
が，理解できる発音・イントネーシない。【1 点】

ョンで話している。【3 点】
いて伝える技能を身に付けている。
観光の目的地について，
基本的な観光の目的地について，準備をし 「B」を満たしてい語句や文を用いて，事実や自分のた上で，基本的な語句や文を用い考え，気持ちなどを即興で伝え合て，事実や自分の考え，気持ちなどっている。【10 点】

を伝え合っている。【6 点】

観光の目的地について，
基本的な観光の目的地について，準備をし 「B」を満たしてい語句や文を用いて，事実や自分のた上で，基本的な語句や文を用い考え，気持ちなどを即興で伝え合て，事実や自分の考え，気持ちなど

おうとしている。【10 点】

を伝え合おうとしている。【6 点】

ない。【2 点】

ない。【2 点】

学期

A
3

B
2

1

C
1

番号

氏名

学期

以上 A
未満 C

7.2
3.6

点数

/ 30

80%
40%

以上 A
未満 C

達成度計
9
知識・技能

システム集計評価

最終評価

主体的
知識・技 思考・判 に学習
能断・表現 に取り組
む態度

評定

主体的
知識・技 思考・判 に学習
能断・表現 に取り組む態度

Google アカウント連携「ことまなＤ」（「MY WAY Logic and Expression I」指導用データ内、「スピーキングテスト」ルーブリック案）

観点別評価の記録、および評定への換算ができるエクセルシートを用意しています。

名前りしている。

所について、グループで話しC

どを用いて、円滑に意見を交換
助動詞，○ 道案内の表現を適切に使 多少の誤りはあるが，理解に支障 「B」を満たしていする技能を身に付けている。
えている。【5点】のない程度に，助動詞，道案内の表 ない。【1 点】

クラス

クラス 番号からの質問に答えようとした

述べようとしている。

（「※2
MY話す内容の論理展開や構成，全体のまとまりに注意する。
WAY English Communication I」内、よりよく伝わるように，アイコンタクト，ジェスチャー，間，話すスピード，声の大きさ「Activity
Corner」ルーブリック案）などを工夫する。

1

考えを話して伝えたり、相手

名詞や本文中で使われている表
04MW 論表_定期試験案「スピーキング」_評価基準表.docx

和製英語に関する英語話者の体験談について、[Sや]和製英語の例とその適Lesson 2  Iwago
Mitsuaki −－ An Animal Photographer*LYH,WD7U\Activity切な英訳について、基本的なCorner ルーブリック案

英訳について、基本的な語句や能を身に付けている。

教科書活動やパフォーマンステストについて、それぞれルーブリック案を提案しています。
点を把握することができる。



意しながら、対話を聞き取る技 [Sや] 和製英語の例とその適切な 把握しようとしている。

○[R] 和製英語に関する英語話

者の体験談を読み、概要や要情報を、写真を参考にしながら[技能]取ったことや考えたことについて話し合う。

オ（ア） [L] 和製英語をめぐる誤解にカ（ア） ついての対話の概要や要点、配当

主体的に学習に取り組む態度 時間

思考・判断・表現[L] 和製英語をめぐる誤解につい [L] 和製英語をめぐる誤解に[R] 和製英語について、理解を深

漢字とカタカナ語に関するグラフを見て、読み

エ（ア）

知識・技能
[知識]

和製英語に関する英語話者の体験について説明●和製英語について、意見を

ア

評価の観点

主な領域

題材・場面・言語活動・言語材料

（2）ア

達成度

クラス 番号

評定

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

名前

1 サンプル１
2 サンプル２
3 サンプル３
4 サンプル４
達成度
評定
5 サンプル５6 9 サンプル６ 5
7 サンプル７
8
8 サンプル８ 4
9 7 サンプル９ 4
10 サンプル１０
116 サンプル１１3
125 サンプル１２3
13 サンプル１３
4
2
14 サンプル１４
153 サンプル１５1
16 サンプル１６
17 サンプル１７
18 サンプル１８
19 サンプル１９
20 サンプル２０
21 サンプル２１
22 サンプル２２
23 サンプル２３
24 サンプル２４
25 サンプル２５
26 サンプル２６
27 サンプル２７
28 サンプル２８
29 サンプル２９30 サンプル３０
31 サンプル３１

A B C 達成度
1
2
0
1
3
0
0
2
0
0

2
1
0
2
0
3
3
1
0
3

0
0
3
0
0
0
0
0
3
0

7.0
8.0
3.0
7.0
9.0
6.0
6.0
8.0
3.0
6.0

7.7
3.8

80%
40%

以上 A
未満 C

達成度計
9.6
思考・判断・表現
評価
B
A
C
B
A
B
B
A
C
B

A B C 達成度
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0

1
0
0
0
0
0
0
0
0
0

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

8.6
6.4
5.4
7.4
9.6
4.2
4.2
6.4
5.4
6.4

7.2
3.6

80%
40%

達成度

重み付け→
達成度計
9
主体的に学習に取り組む態度

評価
A
B
B
B
A
B
B
B
B
B

A B C 達成度
2
1
0
1
3
0
0
1
0
0

1
2
1
2
0
2
2
2
1
3

0
0
2
0
0
1
1
0
2
0

8.0
7.0
4.0
7.0
9.0
5.0
5.0
7.0
4.0
6.0

評価
A
B
B
B
A
B
B
B
B
B

1
1 サンプル１
B
A
A
4
B
A
A
8
4
1
2 サンプル２
A
B
B
4
A
B
B
7
4
1
3 サンプル３
B
B
B
3
B
B
B
6
3
1
4 サンプル４
B
B
B
3
B
B
B
6
3
※単元ごとの観点別評価を記録し、集計できます。
1
5 サンプル５
A
A
A
5
A
A
A
9
5
や評定への換算式をカスタマイズできます。
1
6 サンプル６
B
B
B
3
B
B
B
6
3
1
7 サンプル７
B
B
B
3
B
B
B
6
3
1
8 サンプル８
A
B
B
4
A
B
B
7
4
1
9 サンプル９
B
B
B
3
B
B
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6
3
1
10 サンプル１０
B
B
B
3
B
B
B
6
3
1
11 サンプル１１
1
12 サンプル１２
1
13 サンプル１３
1
14 サンプル１４
1
15 サンプル１５
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1
17 サンプル１７
1 ※上記はいずれもサンプルです。それぞれの具体や全体像は、ウェブサイトおよび指導書にてご確認ください。
18 サンプル１８
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19 サンプル１９
1
20 サンプル２０
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21 サンプル２１
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1
23 サンプル２３
1
24 サンプル２４
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25 サンプル２５
1
26 サンプル２６
1
27 サンプル２７
1
28 サンプル２８

CP

A
3

B
2

C
1

1
1
1
ぐうぜん、うたがう、読書のススメ
主体的 主体的
知識・技 知識・技 思考・判 思考・判 に学習 に学習
能
能
断・表現 断・表現 に取り組 に取り組む態度 む態度
B
2
B
2
A
3
A
3
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2
B
2
C
1
C
1
B
2
B
2
A
3
B
2
A
3
A
3
A
3
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2
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2
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1
B
2
B
2
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1
A
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2
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2
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1
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1
B
2
B
2
B
2
B
2

・
「ことまなＤ」は、先生方がお持ちの Google アカウントと連携して、指導用データやGoogle フォームのデータを当該アカウントの「Google ドライブ」にコピーし、ご利用いただくことができる仕組みです。
・上記「ことまな学校サポートサイト」とリンクしていますので、ご採用の教科書・教材に合わせたデータを閲覧・ご利用いただくことができます。

・指導書やワークブックにて、豊富なテスト問題を用意しています。

Google フォームを使うことで、集計も管理できます。

・連携教材 abceed では、生徒の取り組みをリアルタイムで管理できます。

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自動問題作成プログラム「ことまなＴ」「ことまなＴ」は、ウェブブラウザでの利用を基本とした、新しい自動問題作成プログラムです。

教科書準拠デジタル教材・サービスが、“一人一台端末”時代の英語学習を支えます!

三省堂の英語教科書・準拠教材のほか、一部の学習参考書にも対応しています。ウェブブラウザ

AI 英語教材 abceed

で利用できるので、インストール不要で使えます。

エービーシード

ユーザー数 350 万人突破の人気英語学習アプリ「abceed」が、三省堂教科書に完全準拠！

1. 教材を選択

教科書を基幹に、これからの英語の学びを実現します。

・単語帳、教科書ワークブック、総合英語から、▶ポイント 1 教科書本文・単語を使った学習が端末を問わずに利用可能！

出題したい教材を選択します。

abceed 紹介動画
公開中！

・マルチデバイスに対応しているので、タブレットやスマートフォンなど、端末を問わずに利用することができます。
＊端末等、使用環境の詳細はお問い合わせください。

▶ポイント 2 AI による発音判定でスピーキングも万全！

2. 範囲、形式、問題数を指定
・出題範囲・形式・数を選択して、簡単に作成を進めることができます。
・出題形式を保存できるので、分担・引き継ぎ・共有も簡単です。

画面は令和 5 年度のものです。

・音読、リピーティング、ディクテーションを AI が判定します。
・授業で扱った教科書の本文を、課題として簡単に配信できます。

▶ポイント 3 管理画面で生徒一人ひとりの学習状況・成果をしっかり見守り！
・判定結果は、管理画面にリアルタイムで反映されます。判定％や、生徒の音声を確認することもできます。
・課題の提出状況は、エクセルでダウンロードすることができます。
・プランにより、準拠教材やその他教材、辞書などの多くのコンテンツを活用することが可能です。
＊課題配信などの機能やご利用いただけるコンテンツは、プランによって異なります。
●学習状況管理画面●本文・単語学習●音読練習

3. プリントアウト
・用紙サイズやタイトルなどの項目名、文字サイズや行間などを設定したうえで出力できます。
・プレビュー画面を見ながら、問題の入れ替えなどの修正をおこなうことも可能です。

オンライン英会話 スパトレ
学校向けオンライン英会話トレーニング「スパトレ」に、三省堂教科書準拠のコースが登場！
教科書を基幹に、「授業＋α」の英語学習を提供します。
＊詳細はお問い合わせください。

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◉学びが広がる！ “辞書の三省堂” が提供するタブレット辞書

ことまな辞書

Q. 教科書の新語数はどれくらいですか？
A.

辞書をそのままアプリ化

学習指導要領では、「英語コミュニケーション」Ⅰで 400〜600 語、Ⅱで 700〜950 語、Ⅲ紙辞書の紙面を、そのままアプリ化しました。

で 700〜950 語の新語を学ぶものとされています。

紙面の見やすさ・引きやすさはそのままにアプリで使各教科書でも、その規定に基づいた語数の教材を採録しています。また、重要な語句を太えるので、高い学習効果が期待できます。

低容量のインストールだから、いつでも、どこでも使いやすい
学習に必要な辞書コンテンツに精選し、低容量のインストールアプリを実現。
容量の限られた端末でもスムーズに、ネット環境に依存せずお使いいただけます。

卒業後も使える
ユーザーごとに与えられるライセンスは、自分だけのものです。
卒業後に端末が変わっても、同じ ID・パスワードで利用を継続することが可能です。
ことまな＋（プラス）でスマホにプラス！
●エースクラウン英和辞典「英語コミュニケーション」
教科書 Q & A

ウェブアプリ付き！

●全訳読解古語辞典

字にするなどして、緩急をつけた指導ができるよう配慮しています。なお具体的な語数については、それぞれの教科書の「年間指導計画一覧表」にてご確認いただけます。

Q. Ⅰ、Ⅱ、Ⅲでどこが違いますか？
A.

学習指導要領では、「英語コミュニケーション」Ⅰ〜Ⅲの目標として示されている事項は大きく変わりませんが、ⅠからⅢにかけては、支援を減らしたり、言語活動で扱う内容の難易度を高めたり、といった形でステップアップしていくものとされています。
各教科書では、段階的に学べるよう、Ⅰで学んだ事項の復習も交えつつ、ⅠとⅡとは基本◎単語ストッカー（単語保存機能）的にほぼ同じ構成で学ぶ形となっています。ただし上記の通り語数が異なることと、Ⅰの標準単位数が 3 単位、Ⅱが 4 単位ですので、分量としてはⅡのほうがやや多くなっています。
ⅢではⅡまでの学習をふまえて、より多くの英文をもとに深化した言語活動をおこないます。

Q.「論理・表現」との連携はありますか？
A.

教科書の各レッスンにはそれぞれターゲット文法が示され、コミュニケーション活動をおこないながら文法事項の定着を図れるよう構成されているほか、ワークブックや指導書付
属データでも文法演習問題を豊富にご用意しています。

授業と自学をそれぞれサポート！
● 三省堂教科書の指導書には、「ことまな辞書」を Windows・iPad それぞれ５台まで使える

ライセンスが付属します（国語・英語で付属書名が異なります）。
参照用としても、提示用としてもお使いいただけます。
●商品ラインアップ＊税込価格

必要な分だけ、単品購入①ウィズダム英和辞典 第 4 版②ウィズダム和英辞典 第 3 版③グランドセンチュリー英和辞典…2,320 円…2,320 円
第4版…2,090 円④エースクラウン英和辞典 第 3 版…1,960 円⑤新明解国語辞典 第八版…3,300 円⑥現代新国語辞典 第七版…3,300 円⑦全訳読解古語辞典 第五版…1,960 円⑧全訳漢辞海 第四版…3,060 円

まとめてお得、セット購入…4,040 円
ウィズダムセット ①・②
国語科辞書セット ⑤または⑥・⑦・⑧ …5,200 円
5 辞書セット（ウィズダム）①・②・⑤または⑥・⑦・⑧… 6,500 円
5 辞書セット（グランドセンチュリー）②・③・⑤または⑥・⑦・⑧… 6,200 円
4 辞書セット（エースクラウン）④・⑤または⑥・⑦・⑧… 5,800 円
6 辞書セット（高校）①・②・③・⑤または⑥・⑦・⑧…7,300 円＊対応端末 Windows 端末または iPad 対応 OS：Windows10/11 iPadOS16 以降＊その他のセットもございます。

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また、プレゼンテーションやディベート・ディスカッションにつながるような議論を喚起
するテーマの題材を多数収録しており、自己表現活動をおこなえるコーナーを随所に配置することで、「話す」「書く」の発信活動を積極的におこなうこともできるようなつくりになっています。
なお、シリーズごとに「英語コミュニケーション」と「論理・表現」とで一部の題材テーマが連動しており、「英語コミュニケーション」で学んだ事項について「論理・表現」で発信する、といった活動も可能です。

Q. SDGs や他教科連携、探究につながるような教材はありますか？
A.

各教科書の指導書では、それぞれの題材と SDGs 目標との関連を示しています。
また、他教科連携にもつながるような、多様な題材を取り上げています。

（アート→芸術科、世界遺産・伝統文化→歴史科、科学技術→情報科、環境→理科、etc.）

指導書に付属データとして収録されている「題材資料」などを使いながら、さらにテーマについて掘り下げる探究的な学びもおこなえます。