Division of Engineeringand Technical Staff,Tohoku University

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東北大学総合技術部 部内報｜ 技 あ り

特集

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国際化への取り組みを語る

3vol.

MORE
THANTOEIC
英 語 力 の 、そ の 先 へ 。

Division of Engineering and Technical Staff, Tohoku University
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特集

国際化への取り組みを語る

相互理解を円滑にする

コミュニケーションで育む英語力

今回の英語研修は募集人数を上回った応募がありましたし、部会でも将来的には各キャンパスで開講できたら、境部会はどういった取り組みをしていますか？と考えています。実際に受講された方々の感想も聞きたい

中嶋隆（以下、中嶋） 2013 年から 5 年計画で進められているですね。

里見ビジョンにおいて、総合技術部は教育と研究の技術的田澤智香（以下、田澤） この講座では全て英語で会話す支援を担うため、元々あった研修部会から分離してグローるので、最初はどうしても無言の時間が多かったのですが、バル環境部会を立ち上げました。まず各部局の状況を確アンディ先生から促されたりしているうちに少しずつ会話認したところ、海外からの研究者や留学生の増加に伴い英が続くようになってきました。

語対応力の必要性が高まっていることが分かりました。こ

澤口亜由美（以下、澤口） 言いたいことがあってもなかな

れまで事務職員に対しては英語研修や海外研修が行われてか言葉が出てこないんですよね。それでも何か話そうと頑いましたが、技術職員に特化した研修はありませんでした。

張っているうちに段々言葉が増えてきたように感じます。

加齢医学研究所では学生・教職員向けの英会話教室を開催

フランクで楽しい雰囲気がいいし、週に 1 度、仕事時間をこしていたので、加齢医学研究所の協力のもと、技術職員のじ開けてまで参加しようという気持ちになります。

枠も作ってもらい、英語研修を開催することができました。

渡邉武（以下、渡邉） 私も最初は無言でしたが、アンディ

また、一昨年から民間会社の技術職員向けの英語セミナー

先生が「リラックスして気楽にやろうね」と仰ってくださに派遣研修の取組みを行っています。
＿ 技術職員を対象とした場合の英語研修の目標、内容はどり、そこから少しずつ力が抜けてきました。言いたい単のように構成したのでしょうか？

べていると、話している相手が「これじゃないの？」と応え

中嶋 目標としては、技術職員が留学生・外国人研究者等と技術てくれたりします。コミュニケーション上のテクニックを語が分からない時でも、その単語の意味に近いものを並教えてくれるから、それで「この英語レベルでもいいんだ」

語でのコミュニケーションに対する心理的バリアをなくすことなと思えるようになり、話せるようになってきたのかなと感どを掲げています。研修内容はアンディ先生が工夫してくださっじています。ています。

佐藤寿和（以下、佐藤） 私はこの講座が好きです。アンAndreas Sjöholm（以下、Andy） この研修では、職場でのディ先生が仰ることに全面的に賛成です。一方的にイン基本的なコミュニケーションを学び、仕事、現場で役立つ英語をプットするのではなく、受講者同士がお互いに会話するの身につけられる内容にしています。今日の授業では地図を見なは大事な事。英語も日本語も、相手がいて相互作用があっがら目的地までの道のりを聞いたり説明するロールプレイングをてのものなので、日本人同士が英語で喋るのもいいなと行いました。コミュニケーションを中心に据え、講師である私自思っています。ボキャブラリーが少なくても、言っている身が話す時間を短くし、受講者が長く話すように心がけています。
＿ 授業の最初にアンディ先生が投げかけた「週末の予定は？」ことを分かってもらうには分かりやすく説明する必要がというテーマで、受講者がテーブルごとに途切れなく会話してにもなるという意味でも、コミュニケーションを中心にいたのが印象的でした。受講者の様子や手応えはどうですか？

したやり方は効果的だと思います。

あります。英語を話す前に、言葉を分かりやすくする訓練

Andy 皆さん最初からたいへん熱心で真面目に通ってきてく

Andy ものごとを単純に表現する技術は重要ですね。
佐藤

した毎週木曜日の全18 回コースですが、実際にやってみてどうだったのでしょう。受講者の感想は？ 講師の感想は？ そして主催者の思惑は？ それぞれ思うところを語っていただきました。

Special Feature

的な問題について英語で簡単な応対ができるようにすること、英れていますよ！ そう、大切なのはこの講座に毎週参加し続けるをスタートさせました。外国人講師による会話練習を軸と04

中嶋＿ 現在求められているグローバル化に対し、グローバル環バル化は喫緊の課題。技術職員の外国語への対応力強化は
技術部は 2016 年 9 月より技術職員を対象とした英語研修

globalization initiatives

きる環境を整えることが重要です。

「ワールドクラスへの飛躍」を標榜する本学にとってグロー里見ビジョンでも重点施策として掲げられています。総合

Discussion on

真剣に考えるなら、各キャンパスにこのようなグローバルルームを設置して英語教師を配置し、学生や教職員がいつでも学習で技術英語は単語の意味が一つなので覚えてしまえことです。英語は習慣的に使っていないと少しずつ忘れてしまば簡単で、一般の会話の方が難しいです。そこを、他のうので、日常的に英語で留学生や外国人スタッフとコミュニケー人に分かりやすいようにシンプルに伝えていくという技ションできる環境が理想なんです。せめて現在は週に1 回の講術にフォーカスしているので、あらゆる場面で非常に役座が 2 回になると良いですね。東北大学全体のグローバル化をに立つと思います。

中嶋隆

Andreas Sjöholm（Andy）

なかじま・たかし | 電子回路・測定・実験群、ニュートリノ科学研究センター。昭和 50 年理学部附属泡箱写真解析施設（当時）に採用。グローバル環境部会長（H27）。素粒子実験の実験装置・機器の設計製作に従事。趣味は映画観賞。

アンドレアス・ホーホルム | 英語講師。加齢医学研究所。スウェーデン、ヘルシングボリ出身、2005 年来日。英語講師の豊富な経験を生かし、2016 年 7 月より加齢医学研究所で英語コースを主催中。趣味はキャンプ。

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澤口亜由美

田澤智香

渡邉武

佐藤寿和

さわぐち・あゆみ | 安全・保守管理群、理学研究科。平成22 年採用。衛生工学衛生管理者、安全衛生管理実務担当。
学生の頃 Absorption（吸収）を「熱中する」と誤訳して先生に特筆された程の英語センスです。

たざわ・ちか | 生物・生命科学群、医学系研究科。平成 23年〜共通機器室実験動物病理プラットフォームで研究支援業務に従事。病理標本作製（光学顕微鏡、電子顕微鏡）を担当。趣味は手芸、英語学習は高校以来です。

わたなべ・たけし | 安全・保守管理群、工学研究科。平成24 年工学部・研究科技術部に採用。職場巡視や機器設置届、安全・衛生管理者として防災・安全・衛生の業務全般に従事。健康の為よく歩きます。英語学習は大学以来。

さとう・としかず | 加工・開発群、金属材料研究所。平成12 年採用、研究機器・試料等の製作の業務を担当。趣味はルアーフィッシング、スキー、スノーボード。9 年前に英語学習を再開、永遠の英語初心者です。

解できない原因が向こうにある場合もあるということです。に合わせて話すことは大事ですね。私は講座の中では練習ても皆さんに提供したいと考えています。海外の大学で似そういった場合に、簡単な英語で説明できるようにしたい相手の人を常にシャッフルするようにしています。英語レている仕事をしている方もいるので、英会話ができるようなと思っています。この講座で日本人同士で単純化して分ベルが高い人と話すことで初心者は上達しますし、高レベになったら職場をスイッチして人事交流できたらいいな

かりやすく伝えることが身についてきたようです。国際見ルの人は簡単な英語で表現する能力を高めることができまと思います。将来的には、提携している海外の大学や研究本市の視察を国際電話で申し込み、メールで工場見学の参所に技術職員を 3 ヶ月から半年くらいの期間で派遣できれ技術職員のグローバル化とは？
長期派遣、支援体制の充実も＿ どのような場面で英語研修の必要性を感じて参加されましたか？ また、すでに成果を感じている部分はありますか？

加登録をする機会があったのですが、スムースにできました。

す。これらは英語を使う実際の現場で必要とされる技術です。
＿ 今後、グローバル化に対応する上で必要なことは何だと思田澤中嶋いますか？

渡邉

渡邉か。ただ、今回の英語研修への反応を見てもグローバル化

私が働いている部署は毎日英語が必要な訳ではないのですが、留学生から仕事の依頼を受ける事もあるので、部局には工場があり、留学生、外国からの研究者に英語で技術相談に対応してもらいたいとの要望があるので安全マニュアルを作成する際、英語版は別に翻訳をここに来ている方々は行きたいのではないでしょうに対する姿勢は全体的に、二極化しているようでした。

だまだ思うようには話せませんが、英会話への取っ掛かり中嶋をつかむことができたかなと思っています。

ないところがありますよね。その辺をサポートできれば、澤口

私も年に数回ですが外国人の先生や留学生に休憩室行きたいけれど抜けられない、という方も手を挙げられるの説明をすることがあり、その度に勉強しようと思うもののではないでしょうか。佐藤さんの金属材料研究所は海外の頻度が少ないこともあって上手くいかないなと感じてい派遣を多くしていますよね。

ました。研修案内に「初級」とあり「心理的バリアをなくす」

佐藤という目標が掲げられていたので参加しやすいな、と思い職員及び技術職員を対象とした海外研修制度があります。

職場の環境によって長期的に行けるところとそうでその点では金研は恵まれています。金研には事務参加しました。私の職場には、英語ができる人たちがいる

私も 2012 年にこの制度を利用して、アメリカのミネソタ側と私たちの側と2 つのドアがあるのですが、外国人の方大学とスタンフォード大学を訪問しました。現地では機がこちらのドアから入って来られると、私たちに緊張感が械工場の責任者の方と話をさせていただくという有意義走るんです。そんな場面でも慌てず「あちらですよ」と案内な経験をさせていただきました。問題なのは、そういっすることができるようになりました。

たプログラムに毎年何名か参加していますが、英語が話渡邉

私は安全衛生の班で、事務室がない建物なので留学せないと、ただ担当者の後をついて回って美味しいもの生がよく訪ねて来ます。ここの鍵を借りたいとか、会議室を食べて帰るというような、物見遊山に終わってしまうでこれが壊れているとか、空調が効かないとか。そういっことです。やはり、海外派遣の前に基本的な会話能力はた一般的な生活の中の案件ではあるものの、原因としては必要なので、アンディ先生が仰るように週 2 回、英語を話テクニカルな事例を聞かれることが多いです。この研修がす機会を作ることはグローバル化の礎となる重要なこと初級で、専門が違う技術職員に向けて募集しているというだと思います。

Andy これまでは「試験をパスするための英語」でした受講しました。仕事で留学生に向けた案内標識や通知文を佐藤さんのお話しは心強いですね。それぞれの現場で英語お願いして作成しますが、実際にそれを読んで質問があるが、これからはツールとして活用するために学習してい英語に訳すことがあり、ここで学んだ会話術を通して誰に研修が役立っているようでひと安心しました。
＿ 違う専門性の方が集まることは、英語研修において人は私たちの元に来ます。現場では英語で書かれているこく必要がありますね。英語はサイエンスの言葉であるとでも通じる英語のスキルが欲しいと思っています。先日、とを理解できるくらいの体制が必要だなと感じています。

同時にコミュニケーションのための言語。言わせてもら防災訓練のアナウンスも自分なりに英語で吹き込んでみま

何か影響はありますか？

英語ができるから「グローバル化」というわけではなく、英えば、英語は「TOEIC の点数だけ」ではなくコミュニケーした。アンケートを取ったら「聞きにくかった」という意見

渡邉

一緒に英会話をしている中で、誰がどこのキャンパ語を 1 つの切り口として、お互いの距離を少しずつでも縮ションに活用してこそ、なんです。私は加齢研に常駐しもあったのですが、「なんとなく分かったし、ないより遥スでどういう仕事をしているかが段々分かってきました。

めていくことがグローバル化につながっていくのかなと思ていて学生や教員の英語を指導しています。「来週アメリかに良い」という意見もあり、実際に職場でも役に立ってこの人に説明するときはもう少し噛み砕いた方がいいのかいます。

カに行くんだけど、プレゼンテーションの練習につきあっいるかなと感じています。

なとか、付き合っていく中でなんとなく分かってくるので、中嶋グローバル化への取り組みは、事務職員に比べて技て！」と言われたり（笑）。繰り返しになりますが、こういっ

佐藤

相手に合わせて話す能力も少しずつ養われているのかなと術職員は遅れている現状があります。我々は教育研究機関た英語教師を各キャンパスに配置することが必要です。プ

思います。の中で技術支援を行っていますが、海外での支援体制は日レゼンテーションの練習をしたいと思ったときにすぐ教スキルを上げたいと思い参加しました。現場で感じるのは、Andy 自分と同じ英語のレベルの人といつも一緒にいる本と違う部分があるので、講師を招いてそれを知り取り入えてもらえる人が身近にいたら素敵でしょう ?

外国人が必ずしも英語が上手とは限らないし、こちらが理わけではないので、レベルの異なる多くの人と交流し相手れていきます。英会話だけでなく、支援体制の方法につい機械加工の仕事では、研究者や学生の依頼でものを作ります。依頼者には日本人も外国人もいるので英語のSpecial FeatureSpecial Feature

この研修の企画を知り興味を持ったのがきっかけです。まことは、どこかに特化した内容ではないのだろうなと思い06

ばと思うのですが、皆さんいかがですか ?

（2016.12.15）

073
農学研究科附属複合生態フィールド教育研究センター（女川）複合水域生産システム部

石巻で上架メンテナンス中の調査実習船「翠皓（すいこう）」。この後、女川へ回航。

分析 ･ 評価・観測群

職 群 ト ー ク

加齢医学研究所共通機器管理室

吉田裕美 さん

FACE TO FACE

よしだ・ひろみ | 平成 12 年京都大学に採用、平成 20 年より東北大学加齢医学研究所に勤務。共通機器の保守・管理、技術サポート、依頼分析などに従事。
座右の銘は、一晩寝かせてもう一度トライ。

vol.03
分析 ･ 評価・観測群
工学研究科・工学部

高橋真司 さんたかはし・しんじ | 平成 18 年採用。大型分析機器の維持管理及びそれらを利用した元素分析等に関する依頼分析に従事。趣味はスポーツ観戦全般とバスケ、フットバッグ。

吉田

分析 ･ 評価・観測群。学内はもちろん学外からの依頼も受け、ですが、加齢研は全国共同利用・共同研究拠点として、学外から多種多様な装置と確かな技術で、信頼されるデータを提供すの依頼も積極的に受け入れています。当初は研究所内に限定してるとともに、日頃の技術相談等にも対応しながら、装置等のいましたが、平成 20 年から有料化し、所内、学内、学外という維持管理・運営を行っています。本学の理念である「研究第利用金額を設定し、サービスを開始しました。

一主義」の礎となる各種分析機器のスペシャリストとして自高橋己研鑽に励んでいる 2 人に、仕事のこと、今後の展望等についてお聞きしました。

多種多様な分析装置を使用する、計測・分析の現在

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利用者の割合は、所内が 8 割、残り 2 割もほとんどが学内研究室で単独購入して使いたいという、集約・共通化の流れと逆高橋行する要望も発生するかと考えられます。

りを作るチャンスは増えてきていると思いますが、実際にそれを分析機器のスペシャリストとして技術力を高める次のステップ現段階では、ほとんどないですね。職群ができて横の繋が活かしきれていない部分があります。
吉田

近畿地区には質量分析近畿ブロック研究会というのがあり、メーリングリストで質問や悩み事を共有しそれぞれの大学を＿ 現在の業務の中で感じている課題などはありますか？

訪ねて行ったりしていました。学内や東北の他大学と、そのよう部、薬学部、農学部など様々な学部から分析依頼があります。装吉田なつながりが持てればいいのかなと思います。

置にもよりますが、試料の前処理から分析までを請け負っています。

橋さんがされているような依頼分析を行っていたのですが、その＿ 今ある職群内のグループの中でも、担当する装置などのカテゴ＿ 計測や分析の機能は、今後は集約化されていく流れにありま

時は 5、6 台の機械を扱い、1 つの分野を追求していたので、技リーを設けて、情報を共有できる小グループがあった方が動きやすすか？
高橋

私の部署の利用者は工学部がメインですが、理学部、医学私は以前勤めていた大学で質量分析を担当していて、今高術的な研鑽ができました。今は色々な機械を取り扱っているので、いかもしれませんね。

基本的には機器を集約する方向にあると思いますが、全てまだ表面的な使い方だけしか学べていない状態です。機器のメン

高橋人、20 人単位の小グループを明確にしてもらえるとコミュニケー

100 名程の技術者がすぐにまとまるのは難しいですが、10の装置で行う必要はなく棲み分けができればよいのではと思いま

テナンスやトレーニング、料金計算などの事務的な仕事がある中＿ それぞれの業務についてお聞かせください。

す。汎用性の高い分析機器などは集約し、共通化していくとよ

でも、もっと技術力を高めていく必要があると感じています。高ションは取りやすくなると思います。

吉田裕美（以下、吉田） 私は加齢医学研究所（以下、加齢研）の共り効率的な運用が可能になると思います。一方で、ある特定分野橋さんが元素分析を突き詰めていかれているというのは、少し羨＿ では最後に、今後の目標を教えてください。

通機器管理室で、主に医学系、生物系の研究支援を行っています。

等に特化した装置や調整がシビアな装置等に関しては、専属のスましいですね。

高橋

それに関わる共通機器の保守管理、講習会や技術サポートを職員タッフを配置することで装置のポテンシャルを十分に発揮できる

高橋

テーマを見つけ、分析装置を利用した成果を残すことで自分自身の2 名で行っています。と思います。他にも、特許の関係で独立した研究室内でしかできておりますので、集中して学べているかと思います。ただ逆に「他ステップアップと装置利用者へのアピールにつながると考えています。

高橋真司（以下、高橋） 私は工学部の合同計測分析班という部署ない分野もあるでしょうし、柔軟に対応していくべきだと考えての装置も知りたい」「この装置に対して別のアプローチを考えてみ吉田

で主に元素分析に従事しています。吉田さんと同じく共通機器をいます。

たい」と思った際には、ウェブ上で調べるくらいで実際に見たりよう取り組んでいきたいです。技術を深めつつ、何をどのように扱っていて、4 台ほどの装置を担当し、学内外からの依頼分析を吉田することは、なかなかできておりません。

使えば上手く測定できるか、メーカー等への橋渡しも含めてコン受けています。

い部分は加齢研にもあります。また、稼働率の高い機器などは、吉田 他部局で同じ元素分析されている方との交流はないのですか？

サルティング的な関わりもしていきたいです。

特許の機密保持の観点から、データや機器を共通化できな吉田さんと比べれば元素分析という特定の分野で業務をしFace to Face

Face to Face

電子顕微鏡、分析装置、自然観測の 3 グループで構成される自身の技術力向上です。依頼分析を行いながら自分自身の分析のプロとして、より総合的に研究のサポートができる

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News & Information
東北地区国立大学法人等技術職員研修の実施報告の方々が受講参加しました。
実行委員会委員長 猪狩佳幸
（分析・評価・観測群、多元物質科学研究所）

4 名が兼務発令
̶ 部局を越えた全学支援の一環 ̶員を対象とした職群毎の技術相談窓口を開設する事にな経験となりました。インタビューでは、外国人の同僚とのコりました。これを受けて、情報・ネットワーク群では技術ミュニケーションの取り方や人員配置などについて伺うこ

相談を受け付けるための問い合わせフォームを総合技術とができたので、これらを国際化への取り組みや組織の改部 HP 上に設置しました。

善に役立てたいと思っています。また、私にとって意外だっhttp://web.tohoku.ac.jp/tech/consultation/so2/

たのは、研修に参加したことにより、科学技術分野におけるフォームで相談を受け付けることで、効率的に学内外の日本の優れた点を認識し実感したことでした。私は、そのソリューションの紹介や技術的なアドバイス対応を行え日本において教育研究環境の充実した本学の技術職員なのるのではないかと思います。相談する職群の判別が難しで、科学技術分野の教育研究支援に真摯に向き合い貢献しい場合は「総合相談」から受け付け可能です。

たいと改めて強く思いました。

また、スムーズな技術相談を行うため、職群毎に、相談内容や問合せ例も掲載しています。

角館俊行

このフォーム（技術相談窓口）を利用していただくことで、全隔年で当番校となっている東北地区国立大学法人等技術（電子回路・測定・実験群、多元物質科学研究所）学的な教育・研究支援の役に立てればよいと考えています。

職員研修を、実行委員会を立ち上げて実施しました。こ耿錚、佐々木真人（工学研究科）ている総合技術研究会に向けた試みでもあり、研修部会一條肇（医学系研究科）と技術発表会担当部局を軸に編成し、全学的な協力体制の良い事例となりました。
実行委員会を統括班、事務局班、技術発表会班、Web サ
イト班に分け、各班のやるべきことをチェックリストに

農学部は 2016 年度に雨宮キャンパスから新青葉山キャンまとめることで、効率的で効果的な組織運営にも取り組パスへ移転します。引っ越しは 5 ケ月の長期にわたり、そむことができました。の間、雨宮と新青葉山の両方に学生・職員が分散すること

東北大学金属材料研究所の松岡隆志教授による「青色になり、業務量も一時的に増大します。そこで近隣の星陵LED で知られる窒化物半導体の現状と将来」、東北大学キャンパスにいる情報・ネットワーク群の技術職員 3 名とサイバーサイエンスセンター長の曽根秀昭教授による安全・保守管理群の技術職員 1 名を兼務発令し、農学部を「情報技術とネットワーク」の 2 つの特別講演会には 120支援することにしました。4 月 1日、農学部を訪れ今後の業東北大学職員海外研修（中級者対象）の報告名が参加しました。

務体制について打ち合わせを行った兼務職員たちは「農学部昨年度、分析・評価・観測群は複数の部局の協力を得て初技術発表会では口頭発表が 15 件、ポスター発表が 25 件の職員になったという自覚が生まれると同時に新しい責任を任者研修を実施しましたが、これに刺激を受け、安全・秋田大７件、岩手大４件、鶴岡（発表 40 件の参加校内訳は、感じました。農学部での経験をいまの業務にも役立てたい」

保守管理群も今年度採用された職員（1 名）に対し 2 日間あり、参高専１件、山形大１件、福島高専１件、東北大 26 件）と神妙な面持ちで話していました。なお兼務は 1 年間です。

情報交換会には 74 名が参加しました。
加者数は 147 名で、の研修を実施しました。学内で同様の業務を行っている

11 月下旬、19 日〜 27 日の行程でオーストラリアのシド

技術職員の下で研修させることで、必要な知識を習得さ

実技研修では、加工・開発群 9 名、電子回路・測定・実験

ニー大学で行われた海外研修に、事務職員 6 名、技術職員 4せ、また業務に必要な人脈を形成することが目的です。

群 4 名、分析・評価・観測群 8 名、生物・生命科学群 3 名、名（うち施設系 1 名）の構成で参加しました。大学職員を対研修先は多元物質科学研究所、金属材料研究所、工学研究

情報・ネットワーク群 8 名、安全・保守管理群 5 名、合計

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安全・保守管理群でも初任者研修を実施

学内技術相談窓口の開設！

News & Information

News & Informationの実行委員会の立ち上げは、平成 32 年度に開催を予定し象とし、大学の国際化を図る上で重要な事項について学ぶ科、未来科学技術共同研究センター、学際科学フロンティ

37 名（秋田大 9 名、岩手大 3 名、一関高専 1 名、鶴岡高専 1

情報・ネットワーク群がサイトを作成コースです。研修プログラムはどれも興味深く、なかでも、ア研究所です。さまざまな部署の先任技術職員の仕事を名、宮教大 1 名、山形大 6 名、福島高専 1 名、東北大 15 名）

総合技術部は全学的な技術支援の一環として、学内教職教員と技術職員へのインタビューは、他では得難い貴重な経験することで、視野を広げる機会となりました。

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Communications Vol.03

お手元に WAZA-ALI のバックナンバーがあれば、表紙の写真をご覧ください。
創刊号は歯車、2 号は顕微鏡、そしてこの 3 号は保護帽（ヘルメット）でした。

参 加者・スタッ フ フ ァ ー スト で ！

さて、ここで問題です。

東北地区国立大学法人等技術職員研修会にスタッフとしりましたが、何とか完て参加しましたが、組織や運営に問題があると感じました。

了することができたの

通常、技術発表会の担当は部局持ち回りで行われていましは、たくさんの方の協たが、平成 32 年開催の東北大学総合技術研究会の準備を見力のおかげです。

越して、各スタッフの練度を上げるという目的が加わり、今回特に重要だと確認や指示が部局だけではなく職群からも来る、といった思った事は、そもそも二重の管理体制となっていました。

準備の始動が遅い中スタッフとして参加するにあたり、事前に簡単な打診はで、「 例 年 通 り 」と いありましたが、総合技術部長名の委嘱状が事務的に送られう不明瞭な指示で進んではいけないということです。新してきたのと「前回の内容を引き継ぐので、例年通りの対応でく運営や作業に加わったメンバーに対し「例年通り」というよろしく」という言葉だけで、正直、途方に暮れました。まず、指示だけでは、改善案を提案することも内容を精査し検討

何をどのようにすればよいのか、具体的な指示がありませすることも出来なくなります。

ん。全体の把握が不十分なのか連絡が届くのは突然、指示今後もより良い地区研修を開催し、平成 32 年東北大学総は不明瞭な内容、さらに、部局と職群の二重体制のためか誰

合技術研究会を成功させるためにも、総合技術部には、常にの責任で作業を仕切っていくのかも明確に見えず。

4 号の表紙は何でしょう？

受講者側に立った視点での企画・運営体制作りや、現場スCommunications

結局は実作業者間で連絡を取り、分担決め・作業内容・タッフが混乱・疲弊しないよう、早めの計画策定・適格な計画の確認を進めていきました。研修参加者のために、厳指示判断をするなどの「参加者・スタッフファースト」を徹しい期限に迫られながら作業しなければいけない場面もあ底するようお願いします。（匿名）WAZA-ALI
東北大学総合技術部 部内報｜ 技あり3vol.

技 術職員＝研究 職 ？
入職以降、疑問に思っていることがあります。それは「技術職員って研究職なの？」ということです。
これまで、「評価に反映されるので積極的にやりなさい」ということで、「学会などで発表する」「学外研修に参加す方を変えると、技術職員としての本業である支援業務を行わず、自ら考えたテーマについて研究や開発を行っている技術職員が評価されることになります。これは本末転倒になっていませんか？

表紙：1970 年頃に教職員が使用していた保護帽る」「業務に関連した資格を取得する」「科学研究費に応募

こういった不条理が起こるのは「東北大学における技術職する」などのアドバイスを受けてきました。これらは業務報員の役割（立場）が明示されていない」ためではないかと思っ

告書の記入例にも見られます。しかし、振り返ってみると、ています。技術職員の役割がはっきりすれば、技術職員と技術職員と教員のやしての評価項目も明確になり、評価する側も、評価されるるべきことの区別が側も納得できるようになるのではないでしょうか。そして、

取材・文：上林晃子

つかないことばかり技術職員ならではの支援業務で、東北大学へ、ひいては社

デザイン・撮影：株式会社フロットです。
「これって教員会へ貢献することにより、やりがいと誇りを持って、業務印刷：田宮印刷株式会社の 評 価 項 目 で し ょ」に取り組むことができるのではないでしょうか。

編集：東北大学総合技術部と疑いたくなります。

総合技術部として、ぜひ「東北大学における技術職員の役

反 対 に「 縁 の 下 の 力割」について、議論と検討を重ね、全教職員に宣言して、「技発行：東北大学総合技術部

持 ち 」的 な 地 道 な 支術職員としての立場の確立と適正な評価」へとつなげて欲し〒 980 - 8577 宮城県仙台市青葉区片平 2 丁目 1 - 1

援 業 務 に つ い て は、いと切に願っています。そして、職場への「不安」や「不満」

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評価項目として表 にではなく、初任のときのような技術職員として働くことのは出てきません。見できる「喜び」が取り戻せることを期待しています。（匿名）発行日：2017 年 3 月 31 日

© 東北大学総合技術部

2017 printed in japan
総合技術部に関するご意見、主張、体験記などを随時募集しています。匿名での掲載も可能です。
○送り先・お問い合わせ E-mail：integ-pub@grp.tohoku.ac.jp1415