2023年度

専門職大学院イノベーション・マネジメント研究科
講義概要（シラバス）

科目一覧［発行日：2023/5/1］最新版のシラバスは、法政大学 Web シラバス（https://syllabus.hosei.ac.jp/）で確認してください。
凡例

その他属性

〈他〉
：他学部公開科目〈グ〉：グローバル・オープン科目〈優〉：成績優秀者の他学部科目履修制度対象科目〈実〉：実務経験のある教員による授業科目〈Ｓ〉：サーティフィケートプログラム_SDGs〈ア〉：サーティフィケートプログラム_アーバンデザイン〈ダ〉：サーティフィケートプログラム_ダイバーシティ〈未〉：サーティフィケートプログラム_未来教室——————————————————————————————————————————————————————
基礎科目【W0001】経営イノベーション体系［玄場 公規、坂本 和子、高田 朝子、丹下 英明、豊田 裕貴、松
本

敦則、山田

久］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0002】経営戦略論［玄場公規］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0003】中小企業戦略論［丹下英明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0004】マーケティング［坂本和子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0005】マーケティングⅠ ［豊田裕貴］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0006】マーケティングⅡ ［豊田裕貴］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0007】ファイナンスⅠ ［山﨑泰明］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0008】ファイナンスⅡ ［山﨑泰明］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0009】人的資源管理論［山田久］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0010】人的資源管理論Ⅰ ［山田久］秋学期前半/Fall(1st half). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0011】人的資源管理論Ⅱ ［山田久］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0012】財務会計論（M 特必修）［石島隆］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0013】財務会計論［内山峰男］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0014】管理会計論［石島隆］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0015】ビジネスと租税法［金田
基礎科目【W0016】リサーチ技法［豊田
基礎科目【W0017】企業倫理［德山勇］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

裕貴、高田朝子］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

誠］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0018】ロジカル・シンキング［村上健一郎］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0019】コンサルティング技法［岩瀬 敦智］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
基礎科目【W0020】エスノグラフィのビジネス応用［石山
基礎科目【W0021】経営情報戦略［大塚恒貴］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

有希子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

基礎科目【W0022】ビジネスデータ分析（ベーシック）［豊田
基礎科目【W0023】消費者行動論［坂本専門科目【W0101】創業・ベンチャー起業論［丹下専門科目【W0102】コーチング［高田裕貴］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . .

和子］春学期後半/Spring(2nd half). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
英明］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

朝子、コーチエィ］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門科目【W0103】変革の時代のマネジメント［高田朝子］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

有希子］秋学期前半/Fall(1sthalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門科目【W0104】プロジェクト・デザインマネジメント Ⅰ ［大塚 有希子］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . .
専門科目【W0105】プロジェクト・デザインマネジメントⅡ ［大塚 有希子］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . .
専門科目【W0106】リスクマネジメント概論［指田 朝久］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門科目【W0107】事業リスクマネジメントと内部統制［石島 隆］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門科目【W0108】生産マネジメント［藤川 裕晃］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門科目【W0109】サプライチェーンマネジメント［藤川 裕晃］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門科目【W0110】技術イノベーション［玄場 公規］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門科目【W0111】ビジネスデータ分析（アドバンス）［豊田 裕貴］夏期集中/Intensive(Summer) . . . . . . . . . . . . . . .
専門科目【W0112】プラットフォーム戦略［長谷川 純一］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門科目【W0113】グローバルビジネス経営論［米倉 誠一郎］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門科目【W0114】フィンテックと企業経営［遠藤 正之］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門科目【W0115】コミュニケーションマネジメント［浦上 早苗］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門科目【W0116】ヘルスケアマネジメント［山田 敦弘］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門科目【W0201】中小企業政策論［松本 敦則］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門科目【W0202】コンテンツビジネス論［岩崎 達也］夏期集中/Intensive(Summer) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門科目【W0203】中小企業総合経営論Ⅰ ［佐藤裕弥］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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専門科目【W0104】Project Design Management (Japanese curriculum) ［大塚

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イノベーション・マネジメント研究科

専門科目【W0204】中小企業総合経営論Ⅱ ［藤川裕晃］秋学期後半/Fall(2nd half). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門科目【W0205】リテール・マネジメント［花畑裕香］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門科目【W0206】MBA 特別講義（マクロ経済と人材経営）［山田
専門科目【W0207】サービスマネジメント［斎藤専門科目【W0208】流通・マーケティング戦略論［岩瀬
専門科目【W0209】リーダーシップ論［高田久］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . .

隆行］夏期集中/Intensive(Summer). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
敦智］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

朝子］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門科目【W0210】公共・非営利・社会的企業経営論［佐藤
専門科目【W0211】収益モデルの構築［山﨑裕弥］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . .

泰明］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門科目【W0212】事業再生・経営革新［栗本 興治］秋学期後半/Fall(2nd half). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
専門科目【W0213】地域マネジメント［松本敦則］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門科目【W0301】デジタル・マーケティング［村上健一郎］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門科目【W0302】ITC ケース研修［大塚有希子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門科目【W0303】デジタル広告論［高田勝裕］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門科目【W0304】データマイニング［豊田裕貴］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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応用科目【W1001】プロジェクト［石島 隆、大塚 有希子、玄場 公規、五月女 健治、坂本 和子、高田 朝子、
丹下 英明、豊田 裕貴、藤川 裕晃、松本 敦則、村上 健一郎、山崎 泰明、山田 久、大澤 裕、佐藤 裕
弥、本間

浩輔、山本

晋也、渡辺

将志］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

応用科目【W1002】ビジネスイノベータ育成セミナー［坂本和子］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

応用科目【W1003】ビジネスリーダー育成セミナーⅡ ［米倉誠一郎］春学期前半/Spring(1st half). . . . . . . . . . . . . . .

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応用科目【W1004】経営診断実習Ⅰ ［松本 敦則、藤川 裕晃、佐藤 裕弥、郷 保直、斉藤 徹、山岡 雄己、手
塚

邦雄、岩瀬

敦智、西川

功一、花畑

裕香、瀬良

昌宏、芳賀

宏一郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . .

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応用科目【W1005】経営診断実習Ⅱ ［松本 敦則、藤川 裕晃、丹下 英明、松本 敦則、佐藤 裕弥、郷 保直、斉藤 徹、山岡 雄己、手塚 邦雄、岩瀬 敦智、西川 功一、花畑 裕香、瀬良 昌宏、芳賀 宏一郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
基礎科目【W3001】データベースの基礎［五月女 健治］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
基礎科目【W3002】マネージャーのための WEB 構築［五月女基礎科目【W3003】会計入門［石島健治］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . .

隆］春学期前半/Spring(1st half). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

専門科目【W3004】クラウドコンピューティング［五月女専門科目【W3005】モバイルプログラミング［五月女健治］秋学期後半/Fall(2nd half). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

健治］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

— II —

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イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

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強いリーダーとは？

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イノベーション創出のためのマーケティング

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ブランドの本質【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業経営におけるイノベーションの具体例と役割を考えます。企業
経営は、イノベーションの連続です。イノベーションを怠ると企業は衰退していきます。健全な企業経営には何が必要かを理論と実際の両面から学びます。

11

データ分析とイノベー
ション【到達目標】
経営学的な思考方法を身につけるとともに、大学院で研究する上で必要とされるレポートの書き方や文献研究の方法を学びます。同時に、抽象化された概念から具体的な事象を思い浮かべ、その事象の特徴を把握する訓練も行います。抽象と具象の間を往復することで現実の問題への理解が深まることを実感します。

12

仮説と検証

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老舗企業の経営に学ぶ【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP5」に関連

14

同族企業と事業承継

MAN500F2

経営イノベーション体系
Principles of Management and Innovation

玄場 公規、坂本 和子、高田 朝子、丹下 英明、豊田
裕貴、松本 敦則、山田 久
単位数：2 単位学期：春学期前半/Spring(1st half)
授業分類：専門講義
基礎科目
その他属性：〈実〉【授業の進め方と方法】
2 コマ単位で進めます。1 コマ目は教員が講義をし、2 コマ目は提案されたテーマに対するディスカッションを行います。講義とディ
スカッションを組み合わせて、各テーマを理解していきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
企業経営とイノベー
イノベーションについての議論をション (1)
紹介し、イノベーションの本質を理解する
2
企業経営とイノベー
イノベーションを起こすには、何ション (2)が問題かがわからなければならな
い。問題発見から問題解決までの不確実性に向き合う必要性などについて議論する
3
経営戦略と競争優位戦略を語るとかっこよく見える。
(1)
しかし、戦略だけでは人は動かない。経営戦略とは何かを改めて考える。
4
経営戦略と競争優位
他と違うことができるから競争力(2)が生まれる。しかし、他と違うことをするには勇気がいる。どうす
れば他と違うことができるようになるかを議論する。
5
人材マネジメント
企業経営におけるヒトの問題を理解する
6
従業員のモチベーショ 従業員はどのようなときにやる気
ン管理を出すのか、どのような人事管理を行えばいいかを議論する
7
リーダーシップ
リーダーシップというと暗黙のう
ちに「強いリーダー」を意識するが、リーダーは常に強くなければならないのか。リーダーシップの本質を理解する。

状況に応じて行動を変えることができるのが本当のリーダーである。リーダーとして何をすることが部下の信頼を得ることになるのかを議論する。
従来の論理思考に加え、デザイン
やアートの概念、方法論などを取り入れた新しいマーケティングについて考える。
いつの時代においてもブランドが企業の競争力を決定づけることは変わらない。ではどうしたら企業のブランド力を高めることができるのかを議論する。
経営に不確実性はつきものである。不確実性を乗り越えることからイノベーションは生まれる。不確実性に立ち向かうデータ分析の重要性を考える。
変化を察知し、変化に対応し、変化を楽しむためには仮説設定と検証の連続が必要である。どうすれば適切な仮説と検証が可能かを議論する
日本は老舗大国である。長く続いている企業は、環境変化に直面したとき、本業を大切にしながら柔軟に変化してきている。組織のこれからのあり方を老舗企業の経営を通して議論する。
日本だけではなく外国にも多くの同族企業がある。その特徴や現状を検討する。また、それに伴う事
業承継についても議論する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、課題文献を提示しますので、それを熟読し、自分自身の考えを A4 版 1〜2 ページ程度にまとめてきて下さい。読むだけではな
く、書くことによって理解を深めるねらいがあります。本授業の準
備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
榊原清則『経営学入門 (上)』『経営学入門 (下)』(日経文庫) を使います。その他の教材は、適宜指示します。
【参考書】
講義の中で適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
次の 2 つの要素を合計して評価します。
①毎回の出席と講義時間中の議論への関与 (50%)②自分でテーマ設定したレポートの作成 (50%)
【学生の意見等からの気づき】
必読文献の量と題材を工夫します。
【その他の重要事項】
オフィスアワー：講義終了後、相談を受け付けます。
【Outline (in English)】This lecture aims to understand meanings of innovation inbusiness. Continuous innovation is necessary for management.
How to make business innovative is the main theme of thelecture.

—1—

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストや参考書を事前に読み込んでおくことが望ましい。また、各回の課題について次回の発表までに成果をまとめる必要がある。本授業の準備学習・
復習時間は、各 2 時間を標準とします。

MAN500F2

経営戦略論【テキスト（教科書）】
玄場公規他『後継者及び右腕経営者のための事業承継７つのステップ』同友館
玄場公規他『事業承継支援マニュアル』税務経理協会

Business Strategy and Project Management

玄場

公規［Kiminori GEMBA］【参考書】
榊原清則『経営学入門 (上)(下)』日経文庫。

単位数：4 単位学期：春学期授業/Spring
授業分類：専門講義
基礎科目【成績評価の方法と基準】
授業への参加 (出席、発言、ケース討議への参加、プレゼンテーション等々）
50 ％、期末レポート 50 ％。60 ％以上で合格。
【学生の意見等からの気づき】
各回でのプレゼンテーションへのコメントを充実させ、より具体的な理解を得ることに注力する。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業目標の設定を前提とし、それを達成するのに必要な基本的意思決定である経営戦略のロジックを、講義およびケース討議を通じて体系的に学ぶことを目的としている。

【その他の重要事項】
オフィスアワー：木曜の 3 時限目（13:30-15:00）【Outline (in English)】
The management strategy is decision making necessary to achieve
company’s goal. The purpose of this lecture is systematically learning
the basic knowledge and the theory which are necessary for planning
management strategy through case study and group discussions.

【到達目標】
本授業の到達目標は 2 つある。第 1 は、経営戦略のおもな理論とその体系を理解し、現実の経営現象にそれを適用する力を獲得することである。第 2は、各グループにおいて、講義で提示された課題を議論し、その結果の課題
発表をおこない、全体で討議することで、グループワークのスキルを養うと共に、プレゼンテーション・スキルを鍛えることである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的知識や理論、具体的なケースなどの講義とともにグループワークの課題を提示する。各グループで課題の議論を行い、成果発表を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
戦略とは何か
講義全体のガイダンスとグループ分けを行う。
企業にとって戦略とは何かについて改めて考察する。そもそも｢戦略的」とは何かを具体的に考えていく。
2
経営戦略の概要
経営戦略の全体像と、その主要な構成要素を概説する。
3
経営理念と事業ドメイン 企業理念、事業ドメインの考え方を紹介し、具体的事例に適用する。
4
競争戦略の概要
M. ポーターに代表される競争戦略論の基礎的概念を説明し、具体的事例に適用する。
5
資源戦略の概要
経営資源とは何かから出発し、資源を重視する戦略論の基本的な考え方と分析手法を解説する。
6
学習の重要性
企業戦略における学習の重要性を認識し、企業内部での学習プロセスを具体的に検討する。ゲスト講師を招聘する。
7
ビジネスモデルイノベー ビジネスモデルの創出によるイノベー
ション
ションの具体的事例を理解し、その戦略を検討する。
8
企業間連携のリスク
ビジネスモデル戦略においては、企業間連携が重要であるが、そのリスクを具体的事例により理解する。
9
サービスイノベーション サービス分野におけるイノベーショの意義
ン、特に高度な技術を用いたサービスの重要性について理解する。
10
デザイン・ブランド戦略 デザイン・ブランド戦略の意義を具体の重要性的なケースにより理解し、具体的な戦略立案を検討する。
11
経営者の能力の意義
戦略の立案・実施のみならず、経営者の能力は特に中小・中堅企業においては重要であり、その重要性を具体的な事例とともに理解する。
12
事業承継と経営戦略の意 事業承継時に経営理念や経営戦略を見
義直す重要性を理解する。ゲストスピー
カーを招聘する。
13
データの取り扱いとデー 戦略立案のための基礎的なデータ分析
タ分析
手法を具体的なツールを用いて実践・習得する。
14
全体のまとめと総合討議 講義全体のまとめとともに総合討議を
行う。

—2—

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN500F2

中小企業戦略論
Strategic Management in SMEs

丹下英明［Hideaki TANGE］

単位数：4 単位学期：春学期授業/Spring
授業分類：専門講義
基礎科目、MBA 特別必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【授業の目的】
本講義は、経営戦略や経営計画の策定、策定した経営計画を実行するためのマネジメントについて、中小企業に的確な支援ができるスキルを修得することを目的としています。そのために、中小企業がどのような戦略を策定し、マネジメントしているのか、実際の事例をとりあげながら、講義やグループ
ワークを通じて、体系的に学んでいただきます。
本講義は、中小企業経営に興味がある方に向けた講義です。
【授業の概要】本講義は、大きく、前半（第 1〜7 回）と後半（第 8〜14 回）に分かれます。
前半は、「フレームワークの意義と限界を学ぶ」をテーマに、経営戦略の理論やフレームワークを学んでいただきます。そして、講義で採り上げるフレー
ムワークをグループワークで実際の企業に適用してみることで、その意義と限界を学んでいきます。
これらによって、経営戦略策定のためのプロセス（外部環境・内部環境の分析 → ドメインの明確化 → 経営戦略の確立）を学んでいただきます。
後半は、実際の企業事例を通じて、経営戦略を経営計画に落とし込み、マ
ネジメントしていくプロセスを学んでいただきます。国際化や新事業開発、
M&A といったテーマに関して、中小企業の事例を多数とりあげ、そのマネジ
メントプロセスを学んでいきます。
また、本講義では、グループによる戦略提案を 2 回行っていただきます（戦略提案①および戦略提案②）。
戦略提案①は、講義前半に行います。各グループが選定した企業について、講義で学ぶフレームワークを用いて現状分析を行ったうえで、第 6 回の講義
で今後の戦略提案を発表していただきます（発表時に、選定先企業の経営者に参加いただくことも歓迎します）。
戦略提案②は、講義後半に行います。教員が指定した企業１社について、各グループがそれぞれ独自に分析を行い、戦略提案と経営計画をまとめていただきます。第 14 回の講義では、当該企業の経営陣に対して、実際に提案を行い、講評をいただく予定です。
以上、本講義では、一方的な聴講型ではなく、アクティブ・ラーニング型の授業を目指します。そのため、本講義では、講義内での発表や発言、ディス
カッションを重視します。
【到達目標】
1．経営戦略を策定するための基礎理論を体系的に習得し、分析に活用することで、的確な戦略策定ができる。
2. 戦略の実行を支援するため、経営計画を策定し、マネジメントの仕組みを構築できる。
3. 経営戦略策定・実行・評価の全プロセスを中小企業に合った形で指導・支援・アドバイスができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】【授業形態、授業内での発表】
講義では、基本的知識や理論の説明を行うとともに、中小企業のケースを用いて議論を行います。
また、グループに分かれて、企業に対する戦略提案を行っていただきます。
講義内でその結果を発表していただきます。
【課題提出とフィードバック】
講義終了後は、感想や意見、質問をまとめた「講義レポート」を毎回提出いただきます。次回講義の冒頭に、講義レポートのなかから、皆様の感想や意見をいくつか紹介するとともに、質問に回答することで、フィードバックを行います。
個人課題およびグループ戦略提案については、講義内および学習支援シス
テムを通じて、採点結果とコメントをフィードバックさせていただきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
・授業計画、授業内容および成績評価
経営戦略論の体系的理解 について説明する。
：戦略とは何か・自己紹介を行う。
・グループ戦略提案①の進め方について説明する。
・グループを決定し、各グループで戦略提案を行う対象企業を決める。
・戦略とは何か、経営戦略策定の基本プロセスと構成要素はどのようなもの
かについて説明する。
2
経営戦略策定のための分 ・前回講義への質問回答を行う。
析：ドメイン・前回グループワーク結果の発表を行う。
・ドメインとは何か、ドメインを定義する重要性や方法、課題を説明する。
・戦略提案対象企業について、グループで実際にドメインを定義する。
3
経営戦略策定のための分 ・前回講義への質問回答を行う。
析：外部環境分析（SCP ・前回グループワーク結果の発表をモデル、ファイブフォー 行う。
ス）
・SCP モデル、ファイブフォースとは何か、その意義は何かを説明する。
・戦略提案対象企業について、グループで実際にファイブフォース分析を行う。
4
経営戦略策定のための分 ・前回講義への質問回答を行う。
析：内部環境分析
・前回グループワーク結果の発表を
（RBV）
行う。
・RBV とは何か、その意義は何かを説明する。
・戦略提案対象企業について、グループで実際に RBV 分析を行う。
5
経営戦略策定のための分 ・前回講義への質問回答を行う。
析：外部・内部環境分析 ・前回グループワーク結果の発表を（3C、PEST、 SWOT） 行う。
・3C や PEST、SWOT 分析などの環
境分析フレームワークについて説明する。
・戦略提案対象企業について、グループで実際に SWOT 分析を行う。
6
経営戦略策定・前回講義への質問回答を行う。
グループ戦略提案①発表 ・各グループによる戦略提案発表を行う。
7
小括：講評と振り返り
・前回講義への質問回答を行う。
グループ戦略提案②につ ・グループ戦略提案①の採点結果発表
いておよび講評を行う。
経営計画策定とマネジメ ・グループ戦略提案②について、対象
ント 概略説明
企業の概要や進め方を説明する。
・戦略提案②について、グループでディスカッションを行う。
・経営戦略を具体化するための経営計
画の立て方について学ぶ。
・ゲスト講師による講演・担当教員によるまとめを行う。
8
経営計画策定とマネジメ ・前回講義への質問回答を行う。
ント：新製品開発
・中小企業は新製品開発に取り組む際に、どのように計画を策定し、マネジメントするのがよいのか、議論する。
・戦略提案②について、グループでディスカッションを行う。
・ゲスト講師による講演・担当教員によるまとめを行う。
9
経営計画策定とマネジメ ・前回講義への質問回答を行う。
ント：資金調達と計数マ ・中小企業は、どのように資金調達とネジメント
計数マネジメントを行えばよいのか、議論する。
・ゲスト講師による講演・担当教員によるまとめを行う。
10
経営計画策定とマネジメ ・前回講義への質問回答を行う。
ント： M&A
・中小企業は、M&A に際して、どのように計画を策定し、マネジメントするのがよいのか、議論する。
・ゲスト講師による講演・担当教員によるまとめを行う。
11
経営計画策定とマネジメ ・前回講義への質問回答を行う。
ント：海外市場開拓
・中小企業はどの海外市場を開拓する
際、どのように計画を策定し、マネジメントするのがよいのか、議論する。
・戦略提案②について、グループごとに中間発表を行う。

—3—

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
12

13

14

経営計画策定とマネジメ ・前回講義への質問回答を行う。
ント：海外進出と撤退
・中小企業は海外進出する際に、どのように計画を策定し、マネジメントするのがよいのか、議論する。
・戦略提案②について、グループでディスカッションを行う。
経営計画策定とマネジメ ・前回講義への質問回答を行う。
ント：サスティナビリ
・中小企業は、SDGs などサスティナ
ティ
ビリティ戦略に取り組む際に、どのように計画を策定し、マネジメントするのがよいのか、議論する。
・ゲスト講師による講演・担当教員によるまとめを行う。
経営計画策定とマネジメ ・前回講義への質問回答を行う。
ント：新事業開発
・各グループによる戦略・経営計画提グループ戦略提案②
案の発表を行う。
まとめ
・ゲスト講師による講演・担当教員によるまとめを行う。
・講義の振り返りと質疑応答を行う。

【Outline (in English)】This course provides learning about the management strategy of small
and medium enterprises.
In particular, we will focus on management strategies for innovationsuch as new business development.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・毎回授業前にレジュメや関連文献に必ず目を通したうえで出席してください。
・授業終了後は、教科書の該当部分を確認し、復習をおこなってください。
・講義レポートや課題は、必ず期限までに提出してください。
・グループによる戦略提案に取り組むための準備（関連文献の調査・精読など）を必ず行ってください。
・グループによる戦略提案については、授業時間内だけでなく、授業時間外も活用して進めてください。
・本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】・グロービス経営大学院編著『新版 グロービス MBA 経営戦略』ダイヤモンド社、2017 年
・丹下英明『中小企業の国際経営：­ 現地市場開拓と撤退にみる海外事業の変
革­ 』同友館、2016 年【参考書】【経営戦略に関する参考書】
・網倉久永; 新宅純二郎『マネジメント・テキスト 経営戦略入門』日本経済
新聞出版社、2011 年
・伊丹敬之『経営戦略の論理 〈第 4 版〉―ダイナミック適合と不均衡ダイナミズム』日本経済新聞社、2012 年
・入山章栄『世界標準の経営理論』ダイヤモンド社、2019 年
・グロービス 『ダークサイド MBA コンセプト』東洋経済新報社、2019 年
・山田英夫『ビジネス・フレームワークの落とし穴』光文社新書、2019 年
・山田英夫『競争しない競争戦略 : 環境激変下で生き残る 3 つの選択』日経
BP、日本経済新聞出版本部、日経 BP マーケティング、2021 年【中小企業戦略に関する参考書】
・井上善海, 瀬戸正則ほか『中小企業の戦略 : 戦略優位の中小企業経営論』同友館、2009 年
・植田浩史ほか『中小企業・ベンチャー企業論– グローバルと地域のはざまで新版』有斐閣、2014 年
・奥山雅之、加藤秀雄、柴田仁夫、丹下英明『繊維・アパレルの集団間・地域間競争と産地の競争力再生』文眞堂、2022 年
・商工総合研究所『商工金融』
・鈴木智博『戦略的中期経営計画で会社は変わる! 後継者の経営力向上入門』
プレジデント社、2019 年
・中小企業庁『中小企業白書（各年版）』
・日本政策金融公庫総合研究所『調査月報』
・日本政策金融公庫総合研究所『日本公庫総研レポート』
・日本政策金融公庫総合研究所『日本政策金融公庫論集』
・安田武彦、鈴木正明 他『中小企業論 : 組織のライフサイクルとエコシステ
ム』同友館、2021 年【成績評価の方法と基準】
・個人による成果・講義への参加姿勢（講義への貢献、グループワークへの貢献、レポート課題など）： 50%
・グループによる戦略提案の成果:50%・60 ％以上で合格。
【学生の意見等からの気づき】
・ゲスト講義時には特に、ディスカッションの時間を多めにとりたいと考えています。
・引き続き、事前録画講義を一部活用するなどによって、グループディスカッ
ションの時間確保と充実化に努めたいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
・パワーポイントによる資料作成など、グループワークではＰＣを使いますので、ご準備ください。
・講義資料は、原則、2 日前までに学習支援システムに掲示します。
・課題提出は、学習支援システムを利用します。
【その他の重要事項】
・「経営戦略論」（土曜日開講）を受講された方（または受講される方）へ：本講義の前半（第 1〜7 回）は、経営戦略の基本的な理論やフレームワークを学
ぶ内容となっています。そのため、「経営戦略論」と講義内容が一部重複しています。本講義の受講を希望される方は、その点をご理解いただいたうえで、受講をご判断ください。
・教員の実務経験：株式会社日本政策金融公庫において、中小企業向け融資・審査業務に従事。その後、同公庫総合研究所に異動し、中小企業経営に関する様々な研究を行う。本授業では、これらの実務経験を踏まえて、実際の企業事例を活用した授業を行います。

—4—

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
19MAN500F2

20

マーケティング

21
Marketing

坂本

和子

22

単位数：4 単位学期：春学期授業/Spring
授業分類：専門講義
基礎科目、MBA 特別必修

23
24
25

その他属性：〈実〉26【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義はマーケティングの基礎概念や諸理論を体系的に学び，各ケースへの取り組みなどを通して，イノベーションを起こすためのノウハウ習得やスキルの滋養を目的とする．

27
28【到達目標】
・マーケティングの基本概念や諸理論を理解し，それを使って身の回りの事象が説明できるようになる．
・モノづくりに生かす知識と実践力を身につける．
・マーケティングの視点から経営環境の諸問題を捉え，課題解決の手がかりを習得する．
・マーケティング分析手法による市場の理解と提案スキルを身につける．

【授業の進め方と方法】
2 時限続きで 14 日，全 28 回の開講
教科書とスライド教材を基に講義を進める．
・各テーマにおいて，教員によるレクチャーの後，受講生によるショートケー
スの解説と分析を発表．その後，クラス全員で発表内容についてディスカッ
ションする．
・提出物やプレゼンテーションに対して講評などフィードバックを実施する．

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

価格政策
演習/討議
ゲストスピーカーによる講義，担当教員にまとめと解説
演習/討議

offline
演習/討議

online
演習/討議
状況分析，マーケティング戦略
演習/討議【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を目安とする．
・教科書の指定する箇所や事例を読み込み講義に臨むようにする．
・事前に指定したショートケースを読み，設問に対する回答を準備する．
・プレゼンテーションを担当する回には pdf ファイルを作成し，事前提出する．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

Value through Pricing①
Value through Pricing②
Delivering andManaging Customer
Value
Distribution:
Delivering Customer
Value
Integrated Marketing
Communication Ⅰ①
Integrated Marketing
Communication Ⅰ②
Integrated Marketing
Communication Ⅱ①
Integrated Marketing
Communication Ⅱ②
Marketing Planningand Strategy ①
Marketing Planningand Strategy ②【テキスト（教科書）】John Fahy , David Jobber(2021), “Foundations of Marketing”(6nd
Edition), UK Higher Education Business Marketing.
【参考書】
参考書は項目ごとにその都度，講義中にて紹介する．
【成績評価の方法と基準】
ショートケースのプレゼンテーション 50%，ディスカッションへの貢献 20 ％，ゲストスピーカー講義のミニ課題 30 ％，左記の割合で総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
ハイフレックス講義における工夫と満足度向上に努める．
【その他の重要事項】「オフィスアワー」木曜日の 3 時限目（13:10〜15 ： 00）【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to systematically learn the fundamental
concepts and theories of marketing, and to acquire the know-how andcultivate skills to develop innovations through practical cases.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Nature of Marketing ① マーケティングの基礎概念，定義と意
義2Nature of Marketing ② 演習/討議
3
Global Marketing
マクロ分析，マネジリアルマーケティ
Environment ①
ング
4
Global Marketing
演習/討議
Environment ②
5Understanding
消費者特性と行動，消費者心理
Customer Behavior ①
6Understanding
演習/討議
Customer Behavior ②
7Marketing Research
理論フレームと調査分析，インサイト
and Customer Insights①
8Marketing Research
演習/討議and Customer Insights
②
9
STP ①
セグメンテーション，ターゲティン
グ，ポジショニング
10
STP ②
演習/討議
11
Creating Customer
ゲストスピーカーによる講義，担当教
Value
員にまとめと解説
12
Value through Products 製品開発
and Brands ①製品開発
13
Value through Products アイディア創出
and Brands ②
14
Value through Products 演習/討議
and Brands ③
15
Value through Products プロダクトライフサイクル，ブランand Brands ④
ディング
16
Value through Products 演習/討議
and Brands ⑤
17
Value throughサービス，関係性，経験価値マーケ
Services, Relationship, ティング
Experience ①
18
Value through演習/討議Services, Relationship,
Experience ②—5—

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN500F2

マーケティングⅠ
Marketing Ⅰ： Marketing Strategy

豊田11-12 講 BtoB マーケティングな
らびにサービスマーケ
ティング

BtoB マーケティングならびにサー
ビスマーケティングの特徴を確認し、さらにマーケティングの全体像の理解を深める。

13-14 講 販売促進企画プレゼンとディスカッショングループにて取り組んだ販売促進企画
立案をもとに、議論し、理解を深める。

裕貴［Yuki TOYODA］【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
①グループワークに対する準備とその作成②個人レポートの準備とその作成などが必要となる。
③各単元の復習

単位数：2 単位学期：春学期前半/Spring(1st half)
授業分類：専門講義
基礎科目
その他属性：【テキスト（教科書）】
適宜、資料を配付する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
マーケティングを考え実行するには、具体的なゴールを設定し、それに向かって戦略・戦術の立案および評価を行わなければならない。したがって、
マーケティングが解決しうる問題は何か、そしてその方法は何かを具体的に考えられる力が必要とされる。そのためには、①ゴールセッティング力、②マーケティング思考力、③各種マーケティング理論の理解、そして④ストー
リー構築力といった４つの力を身につけなければならない。
本講義では、これらの力を身につけるべく、マーケティング理論を知識として学んだ上で、各自の興味関心にそったテーマでの演習に使ってみるというスタイルで講義を進めていく。したがって、受け身の姿勢ではなく、積極的に講義に参加するという姿勢が必要になる。

・参考資料についても、随時追加・紹介していき、受講者のテーマに合わせた解説を行う。
【学生が準備すべき機器他】
対面講義を基本とするが、ハイフレックス形式で開講するため、遠隔での受講も可能。遠隔受講の場合には、マイクとカメラのある受講環境を準備すること。

合わせて、具体的な企画立案のケースに取り組むことで、それら戦略・戦術をストーリーとして展開し、まとめられる力の習得も目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は、マーケティングの基礎概念を学ぶパートと、それらを活用する演習パートの２パートに大別される、ともに、一方向の講義スタイルではな
く、質疑や意見の発表を含め、インタラクティブに進めていくスタイルと採用する。とくに、販売促進企画演習ではグループワークを行うため、受け身の参加ではなく、受講生の積極的な参加を期待する。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1-2 講
ケースから学ぶマーケ
マーケティング思考の基礎とマーケ
ティング基礎とマーケ
ティングゴールセッティングについて、ティング戦略／戦術
いくつかのケースを通じて学習する。
「ニーズとは何か」から考え、ニーズの階層性について学ぶ。その上で、手段目的連鎖モデルならびにラダリン
グについても学習する。

5-6 講

STP から考えるマーケ
ティング戦略

セグメンテーション、ターゲティン
グ、ポジショニングといったマーケ
ティング戦略を考えるうえで必要となる視点について学習する。

7-8 講

ブランドマネジメントと訴求ポイント「ブランドとは何か」からはじめ、
ブランドポジショニングステイトメントの作成を通じて、ブランドマネジメ
ントに必要なポイントを学習する。

9-10 講

販売促進企画から考える
マーケティング戦術立案

マーケティング戦略を具体化する戦術について、販売促進企画立案を通じて学習する（最終プレゼン対象課題に該当）。

【その他の重要事項】＜講義について＞
・マーケティングⅠはマーケティングⅡとの連動性が高いため、マーケティン
グⅡを履修予定の場合には、マーケティングⅠの履修を推奨する。
・講義予定では、9 − 10 講に「販売促進企画立案」の演習を予定しているが、講義の進捗に合わせて実施週を変更する可能性がある。
・学習支援システムを活用するので、操作方法を事前に確認しておくこと。
＜教員について＞
・「実務経験のある教員」か否かについて：担当する教員は、リサーチに関連した実務経験（シンクタンクなどでのリサーチやデータ分析、コンサルティ
ングなど）があり、単に知識としてのマーケティングではなく、実際に使える知識としてのマーケティングを解説する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

ニーズ視点による顧客理解【成績評価の方法と基準】
・講義内課題ならびに普段の取り組み（15 点）、グループ課題への取り組み（25 点）、個人レポート（60 点）【学生の意見等からの気づき】
・単なる知識の学習ではなく、使える知識として習得するために、演習を積極的に取り入れる。

【到達目標】
マーケティングの基本的な考え方を理解し、各自のテーマについてその考え方を応用したマーケティング戦略ならびにマーケティング戦術を考えられる
ようになることを目標とする。その際、データを活用する方法を学び、デー
タに基づいた戦略立案ならびに評価をする方法を学ぶ。

3-4 講

【参考書】
随時紹介する。

【Outline (in English)】In this lecture, we aim to acquire the following four abilities.
① goal setting ability, ② marketing thinking ability, ③ understandingof various marketing theory, and ④ story building ability.
In order to learn through group work, it is not a passive attitude, but apositive attitude to participate in lectures is needed.

—6—

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
9-10 講MAN500F2

テストマーケティングのためのリサーチ①

具体的なマーケティング戦術を考える際、アイディアの評価をテストマー
ケティングなどの方法で検証する必要がある。9-10 講では、テストマーケ
ティングについて、実験計画法を活用する方法をもとに学習する。

11-12 講 テストマーケティングのためのリサーチ②

テストマーケティングのためのリ
サーチ 1 週目で学習したテストマーケ
ティングについて、コンジョイント分
析を設計・実査を行い、それを分析す
る方法を演習を通じて学習する。

13-14 講 最終プレゼンテーションを元にした議論

講義にて演習した事例から得られた結果について、最終報告を行い、これをもとに議論することでマーケティン
グにおけるデータ活用の理解を深める。

マーケティングⅡ
Marketing Ⅱ： Data Driven Marketing豊田裕貴［Yuki TOYODA］

単位数：2 単位学期：春学期後半/Spring(2nd half)
授業分類：専門講義
基礎科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、マーケティングⅠに引き続き、マーケティングの具体的なゴールを設定から戦略・戦術の立案および評価を行う方法を学習する。マーケティ
ングⅠとの違いは、本講義では、データを活用したマーケティング、いわゆ
るデータドリブンマーケティングを中心に学習する点にある。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
①グループワークに対する準備とその作成②個人レポートの準備とその作成などが必要となる。
③各単元の復習

この目的のため、いくつかの具体的な事例をもとに、データを収集し、分析するという演習を通じた学習を行う。したがって、関連領域としては、マーケティングリサーチならびにマーケティングサイエンスについても学習することとなる。

【テキスト（教科書）】
適宜、資料を配付する。
【参考書】
随時紹介する。

【到達目標】
マーケティングにデータを活用する基本的な考え方と方法を理解し、各自のテーマについてデータ視点からのマーケティングを応用できるようになることを目標とする。とくに本講義では、アンケートに用いる調査票の作り方
やその分析の仕方、テストマーケティングについても学習し、各自のマーケ
ティングテーマでデータ視点から戦略弥戦術を検討できるようになることを目標とする。

【成績評価の方法と基準】
・講義内課題ならびに普段の取り組み（15 点）、グループ課題への取り組み（25 点）、個人レポート（60 点）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義は、具体的なマーケティングテーマに対応するデータを配付し、それをいかに分析し、どのように結果を読み解くかといった演習を中心に講義を進める。また、その事例を元に、各自の興味に応じたリサーチについても学習する。なお、分析は Excel での作業が中心であり、複雑な手順は含まれな
いが、PC 操作に不安がある場合には、復習用のビデオコンテンツなどを利用
し、講義外の時間を用いた演習へ取り組むことが期待される。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1-2 講
顧客満足度調査リサーチ
顧客満足度調査データをもとに、とマーケティング①
マーケティング戦略を考える方法を学習する。その 1 週目として、すでに調査したデータを元にデータ分析の具体的な手順についても学習する。

3-4 講

顧客満足度調査リサーチとマーケティング②

顧客満足度調査の 2 週目は、対象とするブランドを設定の上、グループにてアンケート調査票の設計演習を学習
し、アンケートの形式的な方法の学習に加え、どんな項目を調査すべきかといった戦略的な視点とを学習する。

5-6 講

ブランドポジショニング
リサーチ①

マーケティング戦略を考える際には、他ブラントとの位置関係を把握する必要がある。ブランドポジショニン
グリサーチの 1 週目は、どのような視点からイメージ調査をすべきか、そして集めたデータの分析方法と分析結果
から戦略を考える方法を学習する。

7-8 講

ブランドポジショニング
リサーチ②

ブランドポジショニングリサーチの2 週目は、各自の設定したカテゴリー
でのイメージ調査設計演習と関連項目の学習を行う。

【学生の意見等からの気づき】
・単なる知識の学習ではなく、使える知識として習得するために、演習を積極的に取り入れる。
・参考資料についても、随時追加・紹介していき、受講者のテーマに合わせた解説を行う。
【学生が準備すべき機器他】
対面講義を基本とするが、ハイフレックス形式で開講するため、遠隔での受講も可能。遠隔受講の場合には、マイクとカメラのある受講環境を準備すること。
【その他の重要事項】＜講義について＞
・マーケティングⅡはマーケティングⅠとの連動性が高いため、マーケティ
ングⅡを履修予定の場合には、マーケティングⅠの履修を推奨する。併せて、マーケティングⅡではデータ分析の基本的なスキルが必要となるため、ビジネスデータ分析ベーシックについても履修を推奨する。
・学習支援システムを活用するので、操作方法を事前に確認しておくこと。
・講義予定では、いくつかの演習が予定されているが、進捗に応じて、順序を変更する可能性がある。
＜教員について＞
・「実務経験のある教員」か否かについて：担当する教員は、リサーチに関連した実務経験（シンクタンクなどでのリサーチやデータ分析、コンサルティ
ングなど）があり、単に知識としてのマーケティングではなく、実際に使える知識としてのマーケティングを解説する。
【Outline (in English)】
Following Marketing I, this lecture will learn how to plan and evaluate
strategies and tactics from setting concrete goals in marketing. The
difference with marketing Ⅰ is that learning mainly focuses on datadriven marketing, so-called data-driven marketing.

—7—

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN500F2

第7回

資本予算：投資プロジェ
クト②

第8回

資本予算：投資プロジェ
クト③

第9回

資本コスト

第 10 回

資本構成①

第 11 回

資本構成②

第 12 回

ペイアウト：配当政策①

第 13 回

ペイアウト：配当政策②

第 14 回

ペイアウト：自社株買い

ファイナンスⅠ
Finance Ⅰ

山﨑泰明［Yasuaki YAMASAKI］

単位数：2 単位学期：春学期前半/Spring(1st half)
授業分類：専門講義
基礎科目
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業経営にとって、ファイナンスの知識は正しい意思決定を行なうにあたり極めて重要であり、ビジネスの成否を大きく左右します。本講義では、株式会社の財務的な意思決定を研究・体得する分野である「コーポレートファイ
ナンス」について学びます。もう少し平易にいうと企業のおカネに関するマ
ネジメントを研究する科目です。ビジネスの原理や構造、その管理法などを研究するという点では経営学の一種ですが、限られた資源をいかに効率よく利用するかを検討するという点では経済学の一種でもあります。本講義の目
的は、企業経営の意思決定の重要な要因となるさまざまな「価値」の算出方
法に必要な知識と実務に付随することを習得することです。ファイナンスⅠ
では、主として伝統的ファイナンス理論からのアプローチを行ないます。受講者全員が一定の水準の目標に達するようにフルサポートを行ないます。な
お、可能であるならば、ファイナンスⅡとともに受講することを望みます。
【到達目標】
以下の５つを目標とします。
①ファイナンスを身近に感じ、実務での活用を可能とする。
②資本市場の仕組みを理解する。
③主要なファイナンス理論の枠組みを理解する。
④ファイナンスの観点からの財務分析を理解する。
⑤資本市場における企業の価値決定の方法を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
実務家のためのファイナンスの授業という点から、演算演習を交えた講義形
式で行ないます。ミニ・ケースや実務での経験談も適宜取り入れます。講義
では事前にパワーポイントによるテキストをアップしますので予め理解に努
めて下さい。各回の授業の後半では確認課題を出し、各自の考えや意見などの交換を行なうこととします。事業会社のＣＦＯや外資系金融機関の経営者
等の実務経験者を適宜招聘し、ファイナンスの実際について各々の立場からの話を聞く機会を設けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション①イントロダクション②講義の進め方③成績の評価について④ファイナンスを身近に感じるためのクイズ
第2回
バリュエーション①①リスクと期待収益率②投資家のリスク選好③要求収益率④将来価値と現在価値
第3回
バリュエーション②
①将来価値
②現在価値
③合理的期待形成
第4回
ポートフォリオ理論とＣ ①ポートフォリオ理論
ＡＰＭ①②分散投資によるリス
クの軽減
③相関係数
第5回
ポートフォリオ理論とＣ ①効率的フロンティア
ＡＰＭ②
②ベータ値
③ＣＡＰＭ
第6回
資本予算：投資プロジェ ①投資プロジェクト
クト①②キャッシュフローの予測①正味現在価値：ＮＰＶ②永久年金型③割増永久年金型④ターミナルバリュー⑤リアルオプション①回収期間法②内部収益率：ＩＲＲ③投資価値と企業価値①株主と金融債権者②ＷＡＣＣ③財務レバレッジ①ＭＭ命題②投資家の視点③裁定取引と一物一価④株式のエージェンシ
ー費用⑤負債のエージェンシ
ー費用
①余剰資金
②資本構成の実証的事実③情報の非対称性④株価のミスプライ
シング⑤株式発行の過大評
価シグナル⑥ベッキングオーダ
ー仮説①配当政策と投資政策②既存株主への影響③株価に与える影響④株主への影響①配当のＭＭ命題②売買に関わるコスト
等①自社株買いの方法②自社株買いと株価への影響③自社株買いと市場のタイミング仮説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義中にも説明は行ないますが、予め財務諸表には触れていることが望ましいでしょう。テキストは事前にサイトにアップしますので、２時間程度の予習をしておくことを求めます。復習に関しては、各回の授業の後半もしくは授業後に確認のための課題を行ないます。その結果を踏まえ、事後に２時間程度の復習を各自で行なうようにして下さい。
【テキスト（教科書）】・講義用資料（パワーポイント）【参考書】
リチャード・ブリーリー、スチュワート・マイヤーズ、フランクリン・アレン
著、藤井眞理子、國枝茂樹監訳、“コーポレートファイナンス（上）（下）” 日経ＢＰ社 2014 年
森直哉著、“コーポレートファイナンス” 創成社 2018 年【成績評価の方法と基準】
・最終確認テスト
40 ％・各回の小レポート 30 ％・授業での関与度
30 ％【学生の意見等からの気づき】
多くの意見を期待します。
【学生が準備すべき機器他】
Excel が使用できるパソコンが必要です。
【その他の重要事項】
三十年強に及ぶ証券会社での各種業務における実務と企業経営の経験を活かした授業を心掛けます。
【オフィスアワー】
質問等は、木曜日の３限目（13:10-14:50）に受け付けます。
別途、事前に連絡をいただければ、対面・メールなどでの質問等はいつでも歓迎です。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ ファイナンス、イノベーション戦略、起業論、ファミリービ
ジネス経営【実務家教員】
３０数年間に及ぶ証券会社での実務と企業経営の経験を活かした授業を行ないます。
【Outline (in English)】【Course outline】
Financial knowledge is very important for corporate management tomake correct decisions. It is important and has a significant impact
on the success or failure of your business. In this lecture, you will learn
about corporate finance.
【Learning Objectives】—8—

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
The purpose of this lecture is to acquire the knowledge and practicalskills necessary to calculate various "values" that are important factors
in business management decision making. In Finance Ⅰ, you will
mainly study traditional finance theory. We provide full support to help
all students achieve a certain level of goals. If possible, I would like totake Finance Ⅱ as well.
【Learning activities outside of classroom】
Two hours of preparation and two hours of review.
【Grading Criteria/Policies】
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end examination ： 40%、Short report ： 30%、in class contribution
： 30%

—9—

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
第9回

外部講師招聘

Finance Ⅱ

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回

外部講師招聘
デリバティブ取引①
デリバティブ取引②
デリバティブ取引③

山﨑

第 14 回

総括

MAN500F2

ファイナンスⅡ泰明［Yasuaki YAMASAKI］

単位数：2 単位学期：春学期後半/Spring(2nd half)
授業分類：専門講義
基礎科目【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義中にも説明は行ないますが、予め財務諸表には触れていることが望ましいでしょう。テキストは事前にサイトにアップしますので事前に２時間程度の予習をしておくことを求めます。復習に関しては、各回の授業の後半もし
くは授業後に確認のための課題を行ないます。その結果を踏まえ、事後に２時間程度の復習を各自で行なうようにして下さい。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業経営にとって、ファイナンスの知識は正しい意思決定を行なうにあたり極めて重要であり、ビジネスの成否を大きく左右します。本講義では、株式会社の財務的な意思決定に関わる投資理論について主に学びます。ファイナ
ンスⅠで学ぶ伝統的投資理論を発展させたものや派生させた分野です。本講義の目的は、企業経営の意思決定の重要な要因となるさまざまな「価値」の算出について多方面からアプローチするために必要な知識と実務に付随することを習得することです。受講者全員が一定の水準の目標に達するようにフルサポートを行ないます。なお、可能であるならば、ファイナンスⅠとともに受講することが望ましいでしょう。

【授業の進め方と方法】
実務家のためのファイナンスの授業という点から、演算演習を交えた講義形
式で行ないます。ミニ・ケースや実務での経験談も適宜取り入れます。講義
では事前にパワーポイントによるテキストをアップしますので予め理解に努
めて下さい。各回の授業の後半では確認課題を出し、各自の考えや意見などの交換を行なうこととします。事業会社のＣＦＯや外資系金融機関の経営者
等の実務経験者を適宜招聘し、ファイナンスの実際について各々の立場からの話を聞く機会を設けます。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション①イントロダクション②講義の進め方③成績の評価について④株式投資コンテスト
第2回
ファイナンス概論①①株式会社の起源と仕組
み②株式市場の仕組み③債券市場の仕組み
第3回
ファイナンス概論②①キャッシュフロー
②資金調達の構造③利益分配の構造④内部留保の構造⑤企業価値とは
第4回証券の価格：株式①株式の価格②配当割引モデル③市場の効率性④ランダムウォーク
第5回
証券の価格：債券①債券の利回り②社債の価格
第6回
株式投資理論①ファンダメンタルズ
分析②テクニカル分析③株式投資コンテスト
第7回
行動ファイナンス①①代表性バイアス②利用可能性のバイア
ス③保守性バイアス
第8回
行動ファイナンス②①プロスペクト理論②バリュー効果③効率的／非効率的市
場と株式市場【参考書】
ダニエル・カーネマン著、村井章子訳、“ファスト＆スロー（上）（下）” ハヤカワノンフィクション文庫 2014 年【成績評価の方法と基準】
・最終確認テスト
40 ％・各回の小レポート 30 ％・授業での関与度
30 ％【学生が準備すべき機器他】
Excel が使用できるパソコンが必要です。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】・講義用資料（パワーポイント）【学生の意見等からの気づき】
多くの意見を期待します。

【到達目標】
以下の５つを目標とします。
①ファイナンスを身近に感じ、実務での活用を可能とする。
②資本市場の仕組みを理解する。
③株式や債券の投資について理解する。
④原資産の派生商品を知る。
⑤伝統的ファイナンス理論以外のアプローチ方法を身につける。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

コーポレートガバナンス改革と日本市
場
米国株式市場制度の特色
先物取引
オプション取引①スワップ取引②転換社債等①確認テスト
②株式投資コンテストの講評【その他の重要事項】
三十年強に及ぶ証券会社での各種業務における実務と企業経営の経験を活かした授業を心掛けます。
【オフィスアワー】
質問等は、木曜日の３限目（13:10-14:50）に受け付けます。
別途、事前に連絡をいただければ対面・メールなどでの質問等はいつでも歓迎です。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ ファイナンス、イノベーション戦略、起業論、ファミリービ
ジネス経営【実務家教員】
３０数年間に及ぶ証券会社での実務と企業経営の経験を活かした授業を行ないます。
【Outline (in English)】【Course outline】
Knowledge of finance is extremely important for business management
in making the right decisions, and it greatly affects the success or failureof a business. In this lecture, you will mainly learn about investment
theory related to financial decision making of corporations. It is a fieldthat is a development or derivative of the traditional investment theory
learned in Finance I.
【Learning Objectives】
The purpose of this lecture is to acquire the knowledge andpractices necessary for a multifaceted approach to the calculation ofvarious "values" that are important factors in corporate management
decision-making. We will provide full support to ensure that all students
reach a certain level of goals. If possible, it is advisable to take thiscourse together with Finance I.
【Learning activities outside of classroom】
Two hours of preparation and two hours of review.
【Grading Criteria/Policies】
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end examination ： 40%、Short report ： 30%、in class contribution： 30%— 10 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

3MAN500F2

人的資源管理論
Human Resource Management

山田3

久［Hisashi YAMADA］

単位数：4 単位学期：春学期授業/Spring
授業分類：専門講義
基礎科目、MBA 特別必修

4

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
事業活動の担い手は人であり、イノベーションを産み出すのも人です。そして、経済社会環境が高度化し複雑化した今日、事業活動・イ
ノベーション活動は、人の集合体である企業組織を通じて行われるのが一般的です。本講義では、「企業経営・組織運営における人材」
にまつわる諸問題を取り上げ、歴史的視点と国際比較の視点を交えながら、戦略的人材マネジメントの考え方――事業価値創造のために、最も重要な経営資源である人材をどう活かしていくべきか―の要点を幅広い視野で多角的に学びます。
【到達目標】
人材マネジメントの基本要素（採用・育成・評価・配置）についてのベーシックなロジックを習得することが第１の目標です。同時に「マクロ環境 (経営・事業環境) ―企業経営 (事業戦略) ―人材」という三層構造の中に人材を位置づけたうえで、これら三層の相互の関係性の理解を深めます。それにより、既存の枠組みの根本的な見直しが求められるＶＵＣＡ時代において、イノベーションを興すための人材活用・組織運営に必要な思考――経済社会の在り方まで遡って大局的かつ本質を突いた見方・考え方――ができるようになることを目指します。歴史的視点と国際比較の視点を交えて学び、目先の状況に左右されることなく、問題の本質をつかむ能力を養います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
2 コマ単位で進める。予めディスカッションテーマを提示したうえで、まず教員が講義し、各回のテーマの概要をつかんだうえで、グループディスカッションを行う。その後グループごとに発表してもらい、補足的な講義を行いながら各回のポイントの理解を深める。

4

5

5

6

6

7

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

7【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
人的資源管理とは、人 人的資源管理で何を学ぶかの概要
材を巡る問題を示し、いま日本の雇用・人事の現場でどういったことが問題になっているか、を理解する。
1
日本的人事の特徴と変 欧米比較からみたわが国雇用シス
遷
テムの特徴を理解し、歴史的に日本の雇用・人事はどう変わってきたかを学び、その現在へのインプ
リケーションを議論する。
2
採用戦略と若年雇用
若者雇用の現状はどうなっている( １)
か、海外の若年雇用の状況との違いは何かを学ぶ。若者の離職率が高いのはなぜか、どうすれば定着するかを議論する。
2
採用戦略と若年雇用
社会経済の環境変化を踏まえ、ど( ２)
うすれば優秀な人材を採用できるか、いかにすれば優秀な人材を確保できるかについて、議論する。

88— 11 —

人材育成とキャリア開 人材不足が深刻になっているがそ発 ( １)の背景は何か、企業の人材育成の現状はどうなっているかについて、国際比較の観点から学ぶ。
人材育成とキャリア開 なぜ企業は人材投資を十分に行わ
発 ( ２)
ないか、「できる人材」はどういった能力を持っているのか、どうすれば人材は効果的に育つのか、といった論点について議論する。
人事評価と昇進管理
評価はどういった要素を対象に(１)
し、そもそも何のために行うのか、評価者が陥りやすい誤りにどのようなことがあるか等、評価の基本的ロジックを学び、企業を発展させる評価制度とはどのようなものか、議論する。
人事評価と昇進管理
日本企業の昇進制度の特徴はどう(２)
いったものかを国際比較の観点から理解し、遅い選抜・早い選抜の功罪について議論する。
報酬管理と福利厚生
賃金とは何か、どのような機能が(１)
あるか、どのように決まるのか、といった賃金にまつわる基本的論
理と、国際比較からの日本の特徴を理解する。やる気をもたらす賃金制度とはどういったものかを議論する。
報酬管理と福利厚生
春闘（春季労使交渉）や福利厚生(２)にはどういう意味があるのかを考え、それらは時代遅れになったといえるのか、その今日的な意味合いを議論する。
労働時間管理と柔軟な わが国労働者の長時間労働の実態
働き方 (１)を把握したうえで、残業削減にはどういった目的があり、それに副作用はないかを議論する。
労働時間管理と柔軟な 裁量労働制や高度プロフェッショ
働き方 (２)
ナル制度の意義を理解し、適正運用の課題は何かを考える。テレワークにはどういった功罪があるか、転勤制度は必要かを議論する。
労働移動と退職管理
わが国の雇用の流動性の現状はど(１)
うなっているか、終身雇用の崩壊
は本当か、わが国が解雇しにくいのは本当か、海外のリストラはど
うなっているか、といった点を学ぶ。
労働移動と退職管理
人員削減はどのようなときに合理(２)化され、どういったコストを企業にもたらすのか、適正な人員管理にはどのような考え方が必要か、について議論し、人材ビジネスの役割は何かについても考える。
非典型労働者 (１)
非典型労働者にはどのような種類があり、どういった分野で多く働いているか、企業が非典型労働者を活用する理由は何か、個人が非典型労働で働く理由は何か、等について学ぶ。そのうえで、企業にとって非典型労働者のメリットとデメリットは何かを議論する。
非典型労働者 (２)
非典型労働者にモチベーション高
く働いてもらうにはどうすればよ
いか、正規・非正規間の公平な処
遇にはどういった考え方が必要かについて議論する。

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

9

9

10

10

11

11

12

12

13

13

14

14

女性活躍とダイバーシ 女性活躍の現状を知り、それを阻
ティー経営 (１)
害している要因を理解する。わが国に特有な男女賃金格差の原因を理解し、コロナ禍によって生じた変化を踏まえ、今後の可能性について議論する。
女性活躍とダイバーシ ダイバーシティー＆インクルー
ティー経営 (２)
ジョンの考え方を理解し、全員を戦略化するためのチーム運営の在り方を考える。
高齢者就労と障がい者 シニア・高齢者雇用の現状と、シ
雇用 (１)
ニア・高齢者雇用を推進する意義
はどういったところにあるのかを理解する。国際比較した場合のその課題は何かを学ぶ。そのうえ
で、シニア就労の障害はどういったところにあるのか、シニア就労を進めるために企業はどのようことに取り組むべきかを議論する。
高齢者就労と障がい者 個人が長く働き続けるにはどのよ
雇用 (２)
うなことが重要かを議論し、障がい者雇用の課題と可能性を考える。
フリーランス・兼業
フリーランスの現状と課題につい( １)て、その理論的な位置づけや国際比較の観点からの特徴など、多角的に学ぶ。
フリーランス・兼業
インディペンデントコントラク（２）
ター（専門性と自律性の高いフリーランス) になるための条件と課題を議論する。兼業の意味を考える。
外国人材（１）
日本企業のグローバル化の歴史とグローバル人事の現状と課題を学ぶ。そのうえで、人材マネジメン
トの観点から海外事業法人をどう運営すべきかを議論する。
外国人材（２）
国内での外国人労働者の現状と課題を学び、外国人材が日本企業で活躍できるために何が求められるかを議論する。
労使コミュニケーショ 集団的な労使関係への社会的な関ン（１）
心が薄れたのはなぜかを考え、労使関係の良し悪しは経営にどう影響するかを議論する。
労使コミュニケーショ 労働組合にはどのような役割があン（２）るかを、海外の労使関係との比較から理解する。そのうで、労使共栄のためにはどういった取り組み
が必要かを議論する。
日本型人材マネジメン 経営・事業環境にどういった変化
トの未来（１）が生じているかを改めて理解し、近年の労働政策の在り方を踏まえ、日本の雇用システムが全体としてどういう形で変わっていくと考えられるかを議論する。
日本型人材マネジメン 今後の事業変化の方向性を理解
トの未来（２）し、その中で事業創造していくた
めに人材マネジメントに何が求められるかを総合的に議論する。

【参考書】
基本参考文献として、今野浩一郎・佐藤博樹『人事管理入門 (新装版）』日本経済新聞出版、守島基博『人材マネジメント入門』日本経済新聞出版社、山田久『同一労働同一賃金の衝撃』日本経済新聞出版社。その他参考文献は適宜指定する。
【成績評価の方法と基準】
次の要素を合計して評価する。①毎回の出席と講義時間中の議論への関与 (40%)、②毎回提出するレポート (20 ％)、③自分でテーマ設定した期末レポートの作成 (40%)
【学生の意見等からの気づき】
新規担当につき該当なし【その他の重要事項】
民間シンクタンクでのジェネラルマネジャー (部長）を６年間勤め、
人材マネジメントの実際を経験しています。また、「働き方改革」関連の政府審議会に属したことがあり、企業人事実務者や労組幹部向けの講演を通じて様々な意見交換をしてきました。そうした実務経験で得た知識を活かしながら、人材マネジメントの現場に即したディ
スカッションを行い、組織と人の問題の実際を学べる場を提供できればと考えています。
【担当教員の専門分野、最近の主要業績】＜専門領域＞労働経済学、人的資源管理論＜研究テーマ＞新しい労働市場のグランド・デザイン、ＶＵＣＡ時
代の人材マネジメント＜主要研究業績＞①『失業なき雇用流動化』慶応義塾大学出版会、②『同一労働同一賃金の衝撃』日本経済新聞出版社、③『賃上げ立国論』日本経済新聞出版社【Outline (in English)】
Human resources are the most important elements to enhancebusiness innovations.
The propose of the lecture is tounderstand core concepts of human resource managementin Japan. Students will learn various issues concerning
Strategic Human Resource Management, from the viewpointsof historical context and international comparison.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、授業で行ったディスカッション・テーマについて、講義で学んだことやディスカッションした内容を踏まえ、自分の考えを A4
版 1〜2 ページにまとめて提出する。書くという作業によって学習効果が高まるからである。本授業の準備学習・復習時間は、各１時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
毎回講義資料を配布する。

— 12 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
第3回

MAN500F2

人的資源管理論Ⅰ
Human Resource Management 1

山田

第3回

久［Hisashi YAMADA］

単位数：2 単位
学期：秋学期前半/Fall(1st half)
授業分類：専門講義
基礎科目

第4回

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
事業活動の主体的な担い手は人であり、イノベーションを実現するのも人です。そして、経済社会環境が高度化し複雑化した今日、あらゆる事業活動・イノベーション活動は、基本的に人の集合体である企業組織を通じて行われます。本講義では、「企業経営・組織運営における人材」に関連する中核的なトピックスを取り上げ、歴史的視点と国際比較の視点を交えながら、戦略的人材マネジメントの考え方――事業価値創造のために、最も重要な経営資源である人材をどう活かしていくべきか―の要点を学びます。
【到達目標】
人材マネジメントの基本要素（採用・育成・評価・配置）についてのベーシックなロジックを習得することが目標です。同時に「マクロ環境 (経営・事業環境) ―企業経営 (事業戦略) ―人材」という三層構造の中に人材を位置づけたうえで、これら三層の相互の関係性の理解を深めます。それにより、既存の枠組みの根本的な見直しが求められるＶＵＣＡ時代において、イノベーションを興すための人材
活用・組織運営に必要な思考――経済社会の在り方まで遡って大局的かつ本質を突いた見方・考え方――ができるようになることを目指します。歴史的視点と国際比較の視点を交えて学び、目先の状況に左右されることなく、問題の本質をつかむ能力を養います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
予めディスカッションテーマを提示したうえで、まず教員が講義し、各回のテーマの概要をつかんだうえで、グループディスカッションを行う。その後グループごとに発表してもらい、補足的な講義を行いながら各回のポイントの理解を深める。

第4回

第5回

第5回
第6回

第6回

第7回

第7回

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 人的資源管理とは、人 人的資源管理で何を学ぶかの概要
材を巡る問題を示し、いま日本の雇用・人事の現場でどういったことが問題になっているか、を理解する。
第 1 回 日本的人事の特徴と変 欧米比較からみたわが国雇用シス
遷
テムの特徴を理解し、歴史的に日本の雇用・人事はどう変わってきたかを学び、その現在へのインプ
リケーションを議論する。
第 2 回 採用戦略と若年雇用
若者雇用の現状はどうなっている( １)
か、海外の若年雇用の状況との違いは何かを学ぶ。若者の離職率が高いのはなぜか、どうすれば定着するかを議論する。
第 2 回 採用戦略と若年雇用
社会経済の環境変化を踏まえ、ど( ２)
うすれば優秀な人材を採用できるか、いかにすれば優秀な人材を確保できるかについて、議論する。

人材育成とキャリア開 人材不足が深刻になっているがそ発 ( １)の背景は何か、企業の人材育成の現状はどうなっているかについて、国際比較の観点から学ぶ。
人材育成とキャリア開 なぜ企業は人材投資を十分に行わ
発 ( ２)
ないか、「できる人材」はどういった能力を持っているのか、どうすれば人材は効果的に育つのか、といった論点について議論する。
人事評価と昇進管理
評価はどういった要素を対象に(１)
し、そもそも何のために行うのか、評価者が陥りやすい誤りにどのようなことがあるか等、評価の基本的ロジックを学び、企業を発展させる評価制度とはどのようなものか、議論する。
人事評価と昇進管理
日本企業の昇進制度の特徴はどう(２)
いったものかを国際比較の観点から理解し、遅い選抜・早い選抜の功罪について議論する。
報酬管理と福利厚生
賃金は労働の対償。賃金支払いの(１)
基準、適切な賃金水準を決める方法。
報酬管理と福利厚生
賃金体系のあり方。定期昇給の意(２)味。ボーナスの支払基準。
労働時間管理と柔軟な わが国労働者の長時間労働の実態
働き方 (１)を把握したうえで、残業削減にはどういった目的があり、それに副作用はないかを議論する。
労働時間管理と柔軟な 裁量労働制や高度プロフェッショ
働き方 (２)
ナル制度の意義を理解し、適正運用の課題は何かを考える。テレワークにはどういった功罪があるか、転勤制度は必要かを議論する。
労働移動と退職管理
わが国の雇用の流動性の現状はど(１)
うなっているか、終身雇用の崩壊
は本当か、わが国が解雇しにくいのは本当か、海外のリストラはど
うなっているか、といった点を学ぶ。
労働移動と退職管理
人員削減はどのようなときに合理(２)化され、どういったコストを企業にもたらすのか、適正な人員管理にはどのような考え方が必要か、について議論し、人材ビジネスの役割は何かについても考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、授業で行ったディスカッション・テーマについて、講義で学んだことやディスカッションした内容を踏まえ、自分の考えを A4
版 1〜2 ページにまとめて提出する。書くという作業によって学習効果が高まるからである。本授業の準備学習・復習時間は、各１時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
毎回講義資料を配布する。
【参考書】
基本参考文献として、今野浩一郎・佐藤博樹『人事管理入門 (新装版）』日本経済新聞出版、守島基博『人材マネジメント入門』日本経済新聞出版社、山田久『同一労働同一賃金の衝撃』日本経済新聞出版社。その他参考文献は適宜指定する。
【成績評価の方法と基準】
次の 2 つの要素を合計して評価します。
①毎回の出席と講義時間中の議論への関与 (40%)②毎回提出するレポートの質 (20 ％)③自分でテーマ設定したレポートの作成 (40%)
【学生の意見等からの気づき】
新規担当につき該当なし【その他の重要事項】
人的資源管理論Ⅱを併せて履修することが望ましい。

— 13 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【担当教員の専門分野、研究テーマ、最近の主要な業績】＜専門領域＞労働経済学、人的資源管理論＜研究テーマ＞新しい労働市場のグランド・デザイン、ＶＵＣＡ時
代の人材マネジメント＜主要研究業績＞①『失業なき雇用流動化』慶応義塾大学出版会、②『同一労働同一賃金の衝撃』日本経済新聞出版社、③『賃上げ立国論』日本経済新聞出版社【Outline (in English)】
Human resources are the most important elements to enhancebusiness innovations.
The propose of the lecture is tounderstand core concepts of human resource managementin Japan.
Students will learn core issues concerning
Strategic Human Resource Management, from the viewpointsof historical context and international comparison.

— 14 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

2

MAN500F2

人的資源管理論Ⅱ
Human Resource Management 2

山田

3

久［Hisashi YAMADA］

単位数：2 単位
学期：秋学期後半/Fall(2nd half)
授業分類：専門講義
基礎科目

3

その他属性：

4【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
事業活動の担い手は人であり、イノベーションを産み出すのも人です。そして、経済社会環境が高度化し複雑化した今日、事業活動・イ
ノベーション活動は、人の集合体である企業組織を通じて行われるのが一般的です。本講義では、「企業経営・組織運営における人材」
にまつわる具体的な諸問題を取り上げ、歴史的視点と国際比較の視点を交えながら、戦略的人材マネジメントの考え方――事業価値創造のために、最も重要な経営資源である人材をどう活かしていくべ
きか―の要点を幅広い視野で多角的に学びます。
【到達目標】
人材マネジメントの基本要素（採用・育成・評価・配置）についてのベーシックなロジックを習得することが第１の目標です。同時に「マクロ環境 (経営・事業環境) ―企業経営 (事業戦略) ―人材」という三層構造の中に人材を位置づけたうえで、これら三層の相互の関係性の理解を深めます。それにより、既存の枠組みの根本的な見直しが求められるＶＵＣＡ時代において、イノベーションを興すための人材活用・組織運営に必要な思考――経済社会の在り方まで遡って大局的かつ本質を突いた見方・考え方――ができるようになることを目指します。歴史的視点と国際比較の視点を交えて学び、目先の状況に左右されることなく、問題の本質をつかむ能力を養います。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連

4

5

5

6

6

7

【授業の進め方と方法】
2 コマ単位で進める。まず教員が講義し、各回のテーマの概要をつかんだ上で、グループディスカッションを行う。毎回必読文献を用意し、それを読んだ上での出席を前提とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

7【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
非典型労働者 (１)
非典型労働者にはどのような種類があり、どういった分野で多く働いているか、企業が非典型労働者を活用する理由は何か、個人が非典型労働で働く理由は何か、等について学ぶ。そのうえで、企業にとって非典型労働者のメリットとデメリットは何かを議論する。
1
非典型労働者 (２)
非典型労働者にモチベーション高
く働いてもらうにはどうすればよ
いか、正規・非正規間の公平な処
遇にはどういった考え方が必要かについて議論する。
2
女性活躍とダイバーシ 女性活躍の現状を知り、それを阻
ティー経営 (１)
害している要因を理解する。わが国に特有な男女賃金格差の原因を理解し、コロナ禍によって生じた変化を踏まえ、今後の可能性について議論する。

女性活躍とダイバーシ ダイバーシティー＆インクルー
ティー経営 (２)
ジョンの考え方を理解し、全員を戦略化するためのチーム運営の在り方を考える。
高齢者就労と障がい者 ダイバシティ・マネジメントの重
雇用 (１)
要性が言われるが、ダイバーシ
ティはとてもめんどうであることが多くの人はわかっていない。
高齢者就労と障がい者 個人が長く働き続けるにはどのよ
雇用 (２)
うなことが重要かを議論し、障がい者雇用の課題と可能性を考える。
フリーランス・兼業
フリーランスの現状と課題につい(１)て、その理論的な位置づけや国際比較の観点からの特徴など、多角的に学ぶ。
フリーランス・兼業
インディペンデントコントラク（２）
ター（専門性と自律性の高いフリーランス) になるための条件と課題を議論する。兼業の意味を考える。
外国人材（１）
日本企業のグローバル化の歴史とグローバル人事の現状と課題を学ぶ。そのうえで、人材マネジメン
トの観点から海外事業法人をどう運営すべきかを議論する。
外国人材（２）
国内での外国人労働者の現状と課題を学び、外国人材が日本企業で活躍できるために何が求められるかを議論する。
労使コミュニケーショ 集団的な労使関係への社会的な関ン（１）
心が薄れたのはなぜかを考え、労使関係の良し悪しは経営にどう影響するかを議論する。
労使コミュニケーショ 労働組合にはどのような役割があン（２）るかを、海外の労使関係との比較から理解する。そのうで、労使共栄のためにはどういった取り組み
が必要かを議論する。
日本型人材マネジメン
経営・事業環境にどういった変トの未来（１）化が生じているかを改めて理解し、近年の労働政策の在り方を踏
まえ、日本の雇用システムが全体としてどういう形で変わっていくと考えられるかを議論する。
日本型人材マネジメン 今後の事業変化の方向性を理解
トの未来（２）し、その中で事業創造していくた
めに人材マネジメントに何が求められるかを総合的に議論する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、授業で行ったディスカッション・テーマについて、講義で学んだことやディスカッションした内容を踏まえ、自分の考えを A4
版 1〜2 ページにまとめて提出する。書くという作業によって学習効果が高まるからである。本授業の準備学習・復習時間は、各１時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
毎回講義資料を配布する。
【参考書】
基本文献として、今野浩一郎・佐藤博樹『人事管理入門 (新装版）』
日本経済新聞出版、守島基博『人材マネジメント入門』日本経済新聞出版社、山田久『同一労働同一賃金の衝撃』日本経済新聞出版社。
その他参考文献は適宜指定する。
【成績評価の方法と基準】
次の要素を合計して評価する。①毎回の出席と講義時間中の議論への関与 (40%)、②毎回提出するレポート (20 ％)、③自分でテーマ設定した期末レポートの作成 (40%)
【学生の意見等からの気づき】
新規担当につき該当なし。

— 15 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
人的資源管理論Ⅰを受講していることを前提に授業を進めます。
【担当教員の専門分野と最近の主要業績】＜専門領域＞労働経済学、人的資源管理論＜研究テーマ＞新しい労働市場のグランド・デザイン、ＶＵＣＡ時
代の人材マネジメント＜主要研究業績＞①『失業なき雇用流動化』慶応義塾大学出版会、②『同一労働同一賃金の衝撃』日本経済新聞出版社、③『賃上げ立国論』日本経済新聞出版社【Outline (in English)】
Human resources are the most important elements to enhancebusiness innovations.
The propose of the lecture is tounderstand core concepts of human resource managementin Japan. Students will learn various issues concerning
Strategic Human Resource Management, from the viewpointsof historical context and international comparison.

— 16 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
10MAN500F2

11

財務会計論（M 特必修）
Financial Accounting

石島隆［Takashi ISHIJIMA］

12

単位数：2 単位学期：春学期後半/Spring(2nd half)
授業分類：専門講義
基礎科目、MBA 特別必修

13

14

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
財務諸表は、事業活動の成果と資産・負債等の状況を簡潔に要約し、株主・債権者等に伝達する媒体である。従って、財務諸表の内容を正確に理解できることは、経営者にとっても、また、それを支援する立場である経営管理スタッ
フやコンサルタントにとっても重要である。
学生は、本授業において、財務諸表（貸借対照表、損益計算書及びキャッシュ・
フロー計算書等）を分析する手法を学ぶことにより、企業の経営状況の特徴
を財務の視点から理解できるようになることを目指す。
公表されている上場企業の財務諸表を分析対象として用いるが、中小企業の財務会計と経営指標の特徴についても学ぶ。
【到達目標】
学生が財務諸表数値の内容を理論的に理解するだけではなく、実際に財務諸表を分析し、分析結果を解釈できるようになることを目標とする。
このため、授業内で行うグループ討議と発表において、各単元の理解度を確認するとともに、最終レポートにおいて、学生が自ら選定した企業の財務諸表分析の結果を報告することで目標達成度を評価する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では，受講者が会計学の基本的な知識を持っていること（中小企業診断士第１次試験の「財務・会計」に合格したレベル又は「会計入門」を受講済
みのレベル）を前提とする。
財務諸表分析に関するグループ討議を行い、分析結果の発表を求めることにより、財務会計に対する実践的な知識の理解を図る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
財務会計の役割と財務分 財務会計の役割と財務分析の目的につ析の目的いて討議し、授業の到達目標を共有
財務諸表の体系・表示方 する。
法、財務情報の入手方法 有価証券報告書の構成、財務諸表の体系・表示方法、及び財務分析のためのデータの入手方法を学ぶ。
2
財務諸表の全体構造
財務諸表の全体構造と財務諸表分析の財務諸表分析の方法
方法を学び、実際の財務諸表を用いた分析方法を学ぶ。
3
分析対象会社の選定と資 分析対象会社の選定と資本利益率の分
本利益率の分析析についてグループ討議を行い、結果を発表する。
4
費用・収益の会計と分析 収益・費用の会計と実際の財務諸表を方法 (1)
用いた分析方法を学ぶ。
5
費用・収益の会計と分析 分析対象会社の財務諸表を用いて、①方法 (2)
収益性指標のうち売上高利益率、②生
産性指標、③各種の収益・費用項目の内容の分析について、グループ討議を行い、結果を発表する。
6
資産の会計と分析方法 (1) 資産の会計と実際の財務諸表を用いた分析方法を学ぶ。
7
資産の会計と分析方法 (2) 分析対象会社の財務諸表を用いて、①
収益性指標のうち資本回転率、②設備の状況、③各種の資産項目の内容の分
析について、グループ討議を行い、結果を発表する。
8
負債・純資産及び税金の 負債・純資産及び税金の会計と実際の会計と分析方法 (1)
財務諸表を用いた分析方法を学ぶ。
9
負債・純資産及び税金の 分析対象会社の財務諸表を用いて、①会計と分析方法 (2)
安全性指標及び財務レバレッジ、②株
価関連指標、③成長性指標、④各種の負債・純資産項目の内容、⑤法人税等の分析について、グループ討議を行い、結果を発表する。

キャッシュ・フロー計算書の構造と分析方法 (1)キャッシュ・フロー計算書の構造と分析方法 (2)キャッシュ・フロー計算書の構造と実際の財務諸表を用いた分析方法を学ぶ。
分析対象会社の財務諸表を用いて、①キャッシュフロー関連指標、②各種のキャッシュフロー項目の内容の分析について、グループ討議を行い、結果を発表する。
会計情報に基づく経営分 会計情報に基づく経営分析結果の総合
析結果の総合的な結論 (1) 的な結論のまとめ方について学ぶ。
会計情報に基づく経営分 分析対象会社の財務諸表を用いた経営
析結果の総合的な結論 (2) 分析結果の総合的な結論のとりまとめについて、グループ討議を行い、結果を発表する。
中小企業の会計基準と財 「中小企業の会計に関する指針」の概要
務指標の特徴と中小企業の財務指標の特徴を学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義では、ノート PC を用いた経営分析の演習を行う。グループ別に会社を選定して、分析と討議を行い、分析結果の発表を求めることによって、各種分析手法を学んでいく。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
桜井久勝著『財務諸表分析（第８版）』中央経済社（￥3,400+税）
なお、上記のテキストの改訂版等が発売された場合は、最新版を使用するが、受講において第８版でも学習に差し支えないように配慮する。
【参考書】
桜井久勝著『財務会計講義（第 23 版）』中央経済社（￥3,800+税）【成績評価の方法と基準】
授業中に行うグループ討議結果に関する発表及び積極的な質問や発言（50 ％）最終レポート（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
経営分析の結果を実践において活用できるようにするための体系的な考え方を身につけられるようにする。
【学生が準備すべき機器他】
授業で使用する資料の配付は、授業支援システムで行う。
授業中に行うグループ討議のための情報収集、とりまとめ、発表にノート PC
を利用するので、毎回、ノート PC を持参すること。
【その他の重要事項】
授業の中での活発な質問、討議と質の高い最終レポートを期待する。
＜オフィスアワー＞
春学期：月曜日 5 限目（16:50-18:30）
この日時の都合が悪い学生については、個別に調整するので、E-Mail で連絡いただきたい。
【Outline (in English)】Financial statements are mediums that briefly summarize the outcomesof business activities and the status of assets, liabilities, etc. and convey
them to shareholders, creditors, etc. Therefore, being able to understandthe contents of financial statements accurately is also important for
management and for management staff and consultants who are in aposition to support it.
In this class, students aim to be able to understand the characteristics
of corporate management situations from a financial perspective bylearning techniques for analyzing financial statements(balance sheet,income statement, cash flow statement, etc.).
We will use the published financial statements of listed companies as
the analysis target, but also learn about the characteristics of financial
accounting and management indicators of SMEs.

— 17 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
・財務諸表読解入門 高田直芳 日本実業出版社
・決定版 ほんとうにわかる財務諸表 高田直芳 ＰＨＰ研究所
・増補改訂 財務 3 表一体理解法 (朝日新書) 國貞克則著 朝日新聞出版
・財務 3 表図解分析法 (朝日新書) 國貞克則著 朝日新聞出版
・財務 3 表実践活用法 國貞克則著 朝日新聞出版

MAN500F2

財務会計論
Financial Accounting

内山【成績評価の方法と基準】（発表：リポート） 30 ％： 70 ％峰男［Mineo Uchiyama］【学生の意見等からの気づき】
特になし

単位数：2 単位
学期：秋学期前半/Fall(1st half)
授業分類：専門講義
基礎科目【Outline (in English)】
The lecture intends for a student learning after starting accounts. I
take up the basic knowledge of accounts and an imminent topic. It is
intended to learn the wide knowledge about accounts.

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では，受講者が会計学を初めて学習することを前提として，新聞やテレビ等の報道で取り上げられる会計問題等、身近な話題も題材にしながら、会計に関する幅広い知識を習得していくことを目的としている。
【到達目標】
企業の会計に関して、企業の作成する財務諸表の具体的な内容を理解し、財務諸表が社会的にどのような役割と機能を備えているのか、さらには財務諸表を通じて企業がどのように活動しているのかについて、実際の数値を分析したり、モデルの数値を作成することにより理解をはかっていく。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
財務諸表を分析するにあたりに必要な基本知識を講義し、具体的な事例を紹介すると共に、各自興味のある会社を実際に分析し発表してもらいこれを題材に議論する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
財務情報の内容・役割を解説し、具体的な入手方法を説明する。
2
企業の情報開示
金融商品取引法と会社法の情報開示についてその目的・内容について説明する。
3
会計情報の作成方法
会計情報はどの様に作成されるかについて、具体的数値を用いて、複式簿記の基礎を説明する。
4
財務諸表の種類
個別財務諸表と連結財務諸表の記載内
容について説明する。
5
貸借対照表
貸借対照表の作成原則および構成する資産・負債・純資産の記載内容について説明する。
6
損益計算書
損益計算書の作成原則および構成する費用・収益・利益の記載内容について説明する。
7
キャッシュ・フローキャッシュ・フロー作成原則および具体的キャッシュの記載内容について説明する。
8
株主資本等変動計算書お 株主資本等変動計算書およびセグメン
よびセグメント情報
ト情報の作成原則および記載内容について説明する。
9
財務諸表分析の具体的方 財務分析の方法その目的について説明
法 (1)
する。
10
財務諸表分析の具体的方 具体例を用いて財務の安全性に関する法 (2)
分析の手法を説明する。
11
財務諸表分析の具体的方 具体例を用いて財務の収益性に関する法 (3)分析の手法を説明する。
12
財務諸表分析の具体的方 具体例を用いて財務の生産性・成長性法 (4)に関する分析の手法を説明する。
13
財務諸表分析事例（１） 受講生の選定した企業を具体的な事例
として財務分析を行い議論する。
14
財務諸表分析事例（２） 受講生の選定した企業を具体的な事例
として財務分析を行い議論する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自興味のある企業を選定し、そのビジネスモデルや競合企業について、企業の Web（IR 情報）等により情報を入手し調べておくこと。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
・新版 会計学入門 (第 4 版) 千代田邦夫著 中央経済社
・新・現代会計入門 第 2 版 伊藤邦雄 日本経済新聞出版社
・新・企業価値評価 伊藤邦雄 日本経済新聞出版社— 18 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN500F2

13

学生による事例研究発表（１）

14

学生による事例研究発表
（２）

管理会計論
Managerial Accounting

石島

管理会計の実践に関して、学生が各自でテーマを選定して、事例調査結果又は特定の事例への適用例の作成を行い、その結果を発表する。
前回の続きを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの該当する章を事前に読んでおくこと。
また、最終回に、管理会計の実践に関して、学生が各自でテーマを選定して、事例調査（自社事例調査、関連文献調査等）又は特定の事例への手法の適用
例の作成を行い、その結果の発表を求める。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

隆［Takashi ISHIJIMA］

単位数：2 単位
学期：秋学期後半/Fall(2nd half)
授業分類：専門講義
基礎科目【テキスト（教科書）】上總康行著『ケースブック 管理会計』新世社（￥2,550+税）

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
管理会計は、経営管理を支援するためにさまざまな会計情報に基づいて構築された管理システムである。本授業では、管理会計の理論を学び、実践事例を検討することにより、効果的な経営管理のための管理会計の手法を学ぶ。
なお、本授業では、主として大企業の管理会計の実践事例を取り上げるが、中小企業向けに応用するための観点についても議論する。
【到達目標】
本授業では、学生が管理会計の理論を活用して、自らが所属する組織又は支援対象組織における経営管理に関する問題点を分析し、改善策の策定ができるようになることを目標とする。
管理会計の実践に関して、学生が各自でテーマを選定して、事例調査又は特定の事例への手法の適用例の作成を行い、その結果を発表し、最終レポート
として報告することで目標達成度を評価する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業方法は、講義を中心とするが、内容をより深く理解するために、適宜ノー
ト PC で Excel を用いた計算演習を行う。また、最終回では、管理会計の実践に関して、学生が各自でテーマを選定して、事例調査又は特定の事例への手法の適用例の作成を行い、その結果の発表を求める。さらに、管理会計の理論と実務適用に関する知見を得るためにゲスト講師を招聘する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
上總康行著『管理会計論 第２版』新世社（￥3,100+税）
吉川武男著『決定版バランス・スコアカード』生産性出版（￥2,400+税）
加登豊・李建著『ケースブック コストマネジメント 第２版』（￥2,450+税）【成績評価の方法と基準】
授業中に行う討議への積極的な参加と発表（60%）
最終レポート（40%）
【学生の意見等からの気づき】
授業中の討議・演習の機会を増やし、管理会計の考え方が体得できるようにする。
【学生が準備すべき機器他】
講義の内容をより深く理解するために、適宜ノート PC で Excel を用いた計算演習を行う。また、資料はｅラーニングシステムからのダウンロードによる配付のため、毎回ノート PC を持参すること。
【その他の重要事項】
授業の中での活発な質問と討議を期待する。
＜オフィスアワー＞
秋学期後半・金曜日 5 限目（16:50-18:30）
この日時の都合が悪い学生については、個別に調整するので、E-Mail で連絡いただきたい。
【Outline (in English)】
The management accounting is a management system constructedbased on various accounting information to support business management. In this class, you will learn the theory of management
accounting and study management accounting methods for effective
business management by examining practical cases. In this class, wewill mainly focus on practical cases of management accounting of large
companies, but we will also discuss the viewpoints for applying it tosmall and medium-sized enterprises.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
管理会計のフレームワー 管理会計のフレームワークを学ぶととクと戦略分析会計
もに、経営環境分析と自社分析で利用する主要な分析手法（財務諸表分析、
PPM、SWOT 分析、価値連鎖分析）
について学ぶ。
2
目標利益と中期経営計画 目標利益の設定の考え方と中期経営計
画の作成方法について学ぶとともに、上場企業における中期経営計画の事例を検討する。
3
バランススコアカード
バランススコアカードの考え方と適用方法について学ぶ。
4
原価の概念と原価計算製造業における原価の概念と原価計算の方法の概要を学ぶ。
5
標準原価計算と原価管理 製造業における標準原価計算の考え方、原価差異分析の手法について学ぶ。
6
投資決定プロセスと投資 投資決定プロセスの内容と投資経済計
経済計算
算の手法について学ぶ。
7
短期利益計画と予算管理 短期利益計画の設定プロセス、全社予算管理、プロジェクト別予算管理の手法を学ぶ。
8
直接原価計算と CVP 分 直接原価計算の考え方と CVP 分析
析（原価・営業量・利益の関係に関する分析）の手法について学ぶ。
9
事業セグメント利益管理 事業セグメント別の利益管理の考え方、内部振替価格の設定、共通費配賦の手法について学ぶ。また、企業間取引価格の設定に関連して、移転価格税制の考え方についても学ぶ。
10
コストマネジメントの諸 活動基準原価計算（ABC）、マテリア
手法
ルフローコスト会計（MFCA）、ライフ
サイクル・コスティング、品質コスト
マネジメント等の手法について学ぶ。
11
製造業の原価管理（１） ゲスト講師を招聘し、製造業の原価管理の考え方について学ぶ。
12
製造業の原価管理（２） ゲスト講師を招聘し、製造業の原価管理について討議を行う。

— 19 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【参考書】
税務大学校講本（税務大学校 HP からダウンロード）
金子宏『租税法（第 24 版）』（弘文堂、2021）
金子宏他共編著『ケースブック租税法（第 5 版）』（弘文堂、2017）
中里実他共編『租税判例百選（第 7 版）』別冊ジュリスト No.253（有斐閣、2021）
中里実他共編『租税法判例六法（第 5 版）』（有斐閣、2021）

MAN500F2

ビジネスと租税法
Tax Law

金田勇［Isamu KANEDA］【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％、レポート・課題発表 50 ％、試験 20 ％で評価する。

単位数：2 単位学期：春学期後半/Spring(2nd half)
授業分類：専門講義
基礎科目【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
レポート等提出にあたっては、学習支援システムを利用する。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
わが国の租税法について、租税の意義から主な税目の概要まで、一通りの基本的事項を学習し、租税法を体系的に修得することを目的とする。さらに、租税法は、法律のみならず、会計、経済、経営の領域にもまたがる学際的な学問であることから、各ビジネス実務への高い対応能力を修得することも目的とする。なお、本授業は個人と法人（中小法人、大企業）に関する租税を対象としている。
【到達目標】
租税法の基本を理解したうえで、適切な事例を参照・検討しながら、租税理論と租税実務の相違点を把握して、さまざまなビジネス取引に当てはめることのできる能力を身につけることにある。

【その他の重要事項】
公認会計士・税理士として税務会計業務に精通しているので、授業内容と実務の関連性についても説明する。また専門職大学院での教員歴も長いため、資格取得のためのアドバイスも行う。
【Outline (in English)】
The purpose of this study is to systematically learn tax law by learninga general set of basic matters, from the significance of tax to the outlineof major tax items, regarding tax law in Japan. Furthermore, since tax
law is an interdisciplinary discipline that spans not only law but also
accounting, economics, and management, the purpose is to acquire ahigh level of ability to respond to each business practice. This study
covers taxes related to individuals and corporations (SMEs and large
corporations).

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
基本的には講義形式で行うが。教員と学生との質疑応答や、学生からの課題の発表等によるディスカッションも行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
租税の意義
租税法における租税とは何か。租税の定義、根拠、種類、目的、制度沿革、
原則、体系等を通じて、租税の意義を理解する。
2
租税法の意義租税に関する学問分野の 1 つである租税法について、その体系、特色等を通じて、租税法の意義を理解する。
3
租税法の基本原則①
租税法の全体を支配する基本原則について理解する。次に、基本原則のひとつである租税公平主義とりあげて、その意義と機能について考察する。
4
租税法の基本原則②
租税法の基本原則のひとつである租税法律主義をとりあげて、その意義と機能について考察する。
5
相続税法の法源と効力
租税法の法源として、わが国の法体系を理解する。さらに、租税法の効力が及ぶ適用範囲を検討する。
6
租税法の解釈と適用
租税法を適用するためには、法の意味
内容についての法解釈が重要である。
裁判例等を検討することによって、様々な法解釈論を修得する。
7
課税要件総論
納税義務の成立要件たる課税要件について理解する。特に、各租税に共通の課税要件について一般的・体系的に検討する。
8
課税要件各論①
所得税の課税要件について理解する。
9
課税要件各論②
所得税の税務訴訟事例を検討する。
10
課税要件各論③
法人税の課税要件について理解する。
11
課税要件各論④
法人税の税務訴訟事例を検討する。
12
課税要件各論⑤
相続税・贈与税の課税要件について理解する。
13
課税要件各論⑥
相続税・贈与税の税務訴訟事例を検討
する。
14
まとめ
授業において議論した論点や裁判例等を整理・確認しながら、授業内容を総括する。また、試験等により学生の評価も行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの予習・復習、補助レジュメの復習、授業内で指示された課題の提出・発表の対応、裁判例等の検索・整理。
本授業の準備・復習時間は 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
補助レジュメを配付する— 20 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN500F2

7-8 講

定量分析による仮説検定

仮説の検証の仕方として、統計学を活用する方法（いわゆる仮説検定）の考え方を学び、誤判断リスクを加味した意思決定と主張を行う方法を学習する。

9-10 講定性調査とフィードル
ワーク

定性調査ではフィールドワークによるリサーチを必要とすることが少なくない。そこで、フィールドワークを行
う上でのポイントおよびリサーチ結果のまとめ方について学習する。

11-12 講 プレゼンテーション１

自身のプロジェクトに先んじ、先行事例（研究）を精査し、より良いプロ
ジェクトにするにはどうすべきだった
かを考えることは重要である。３週に渡り、受講者がそれぞれ先行事例についてプレゼンを行い、それをもとに、具体的により良いリサーチとはなにかについて議論を行う。

13-14 講 プレゼンテーション２

自身のプロジェクトに先んじ、先行事
例（研究）を精査し、より良いプロ
ジェクトにするにはどうすべきだった
かを考えることは重要である。３週に渡り、受講者がそれぞれ先行事例についてプレゼンを行い、それをもとに、具体的により良いリサーチとはなにかについて議論を行う。

リサーチ技法Research Techniques

豊田

裕貴、高田

朝子

単位数：2 単位学期：春学期前半/Spring(1st half)
授業分類：専門講義
基礎科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
プロジェクト（ビジネスプラン作成及び特定課題研究）では、適切に解くべき課題を設定し、それに対する解決策を提案する必要がある。そのためには、課題に関するリサーチを適切におこない、どのようなアプローチが必要
で、どこにオリジナリティを発揮しうるかなどを判断する必要がある。また、それら解くべき課題に対して自ら提案する解決方法を評価するためのリサー
チも行うことも必要となる。
本講義では、これらのリサーチを行うための技法として、課題設定の仕方、
仮説の立て方、仮説の検証の仕方などについて学習する。また、リサーチの方法として、定性調査、定量調査の両面からアプローチする方法も学習し、各自のテーマで行うプロジェクトを進めるうえでの基礎力を身につけることを目的とする。
【到達目標】
テーマ設定、課題・仮説の設定などを各自のテーマで行えるようになることを目指す。その際、一次データならびに二次データの収集・活用方法について学ぶ。またデータを得る方法として、定性調査ならび定量調査の基礎についても学習し、リサーチを活用する方法を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
各点についての講義を行うと同時に、受講者自らのテーマについてそれぞれの内容をいかに活用するかを検討し、随時発表してもらうといったインタ
ラクティブなスタイルで講義を進めていく。また、各自が先行事例を一つ選び、それをもとにした発表をもとに、リサーチ技法について学習する方法も採用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1-2 講
リサーチ入門：テーマのリサーチテーマをいかに立てるかに立て方、リサーチの仕方、 ついてからはじめ、まとめかたまでのまとめ方
リサーチの全体像を理解する。
とくに、解きたいテーマと解くべきテーマの違いについて理解し、リサー
チが単なるサーチとは異なることを理解できるようにする。

3-4 講

5-6 講

事例ベース研究入門：定
性調査と定量調査

質問紙法入門

社会科学でのリサーチでは事例調査など少数事例による分析をせざるを得ないことが少なくない。その際に必要となる、単に事例を集めて分析するというのではなく、分析を視野に入れた
リサーチ設計について学習する。あわせて、定性調査と定量調査の違いと概要についても学習する。
ビジネスや研究では、アンケート（質問紙）を用いてデータを取得することも少なくない。ここでは、質問紙の作り方、対象の設定の仕方などを学習する。
仮説の検証の仕方として、統計学を活用する方法（いわゆる仮説検定）の考え方を学び、誤判断リスクを加味した意思決定と主張を行う方法を学習する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
・本講義で学ぶリサーチ技法は、それぞれのテーマに応用することで身につく
スキルであるため、学んだ手法を各自のテーマに応用するという復習の時間が特に必要である。
・成績評価には、最終プレゼンならびにレポート提出が必要になるが、そのために、先行事例のレビューが必要になる。そのため、講義外の宿題として取り組む時間も必要となる。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業内課題ならびに普段の取り組み（20 点）、プレゼン（20 点）、期末レポート（60 点）【学生の意見等からの気づき】
・プロジェクトに取り組む前にプロジェクトの全体像を理解したいという希望から、各自が先行事例（プロジェクト）を一つ選び、そのプロジェクトについて内容を説明し、さらにより良いプロジェクトにするにはどうすべきである
かを考える演習を用意した。これを、最終プレゼン及びレポート課題として設定した。
【学生が準備すべき機器他】
対面講義を基本とするが、ハイフレックス形式で開講するため、遠隔での受講も可能。遠隔受講の場合には、マイクとカメラのある受講環境を準備すること。
【その他の重要事項】＜講義について＞
・プロジェクトを本格的に取り組む前に受講すべき内容のため、2 年制 1 年
目の受講を推奨する（1 年制については、コンサルティング技法がこの目的に該当する科目となる）。
・第 6〜7 週に予定されているプレゼンテーションは、受講者の人数によって変更になる可能性がある。
＜教員について＞
・「実務経験のある教員」か否かについて：担当する教員は、リサーチに関連した実務経験（シンクタンクでのリサーチやデータ分析など）があり、単に知識としてのリサーチではなく、実際に使える知識としてのリサーチ技法を解説する。

【Outline (in English)】In this lecture, we will learn how to set tasks, how to set up hypotheses,
how to verify hypotheses, etc. as a technique to conduct these research.
In addition, as a method of research, we also learn how to approach fromboth sides of qualitative investigation and quantitative survey. Throughthese, we aim to acquire the fundamental power to proceed with projects
carried out on their own themes.

— 21 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
13MAN500F2

企業倫理

14

Business ethics and social responsibility requirement

正しいことを正しいと言える職場づくりメラビアンの法則を活用。「働き方改革」がコミュニケーションを阻む背景を討論。
リスクを回避するために 「後工程、クライエントが笑顔になれ
できること、まとめるか」を基本にしたリスク管理の必要性を認識する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．実際に自職場や周辺で起きた企業不祥事について研究調査の上レポートを作成して頂きます。
２．授業を通じて学んだ知識をベースに、「企業不祥事に関する考察」をレポートして頂きます。本授業の準備学習・復習時間は、各１時間程度を標準とします。

德山 誠［Makoto TOKUYAMA］
単位数：2 単位
学期：秋学期後半/Fall(2nd half)
授業分類：専門講義
基礎科目【テキスト（教科書）】
毎回資料を配布その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
なぜ企業不祥事は止まらないのか？ 日本の歴史、社会背景を踏まえつつ、過去に発生した企業不祥事の事例からその要因を掘り下げる。さらに不祥事のメカニズムを学び、学生が関心ある企業不祥事について調査し、議論をすることで企業不祥事に関する「自分の価値基準」を明確にする。
【到達目標】
・将来の経営幹部あるいは経営コンサルタントとして、どのような倫理観を持
つべきかについて自身の価値観を明確にする。
。同時に、企業倫理の重要性や必要性について、企業経営者に自分の言葉で語り、指導できるまでの知識を習得することを目標とする。
・過去に起きた企業不祥事事例を自分なりの視点（価値観）と仮説を持って洞察することで不祥事のメカニズムを習得し、組織不祥事の未然防止について議論できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、講義に加え、ペアワークやグループワークを行い、組織における不正・
不祥事の原因を掘り下げると同時に個別事案に関する価値観の違いを認識します。そのうえで、日常身の回りに潜むリスクについて過去に起きた事例を基に「企業不祥事が及ぼす影響」について理解を深めます。
また、毎回授業終了後にリアクションペーパーの提出を頂き、翌週の授業で共有しフィードバックします。
自分自身が関心のある過去の企業不祥事について調査・研究し、授業内で発表し議論します。最終レポートは必須とします。課題は別途課します。

【参考書】
・「倫理・コンプライアンスと CSR」
（経済法令研究会）￥1600
・「もう不祥事は許さない」（生産性出版発行、￥1,800）【成績評価の方法と基準】①毎回の出席状況、リアクションペーパー（３０％）②与えられた課題に対する発表内容（３０％）③期末レポート（４０％）
これらの要素を総合評価して決定します。
【学生の意見等からの気づき】
机上の理論に終わらないよう、将来の経営コンサルタント、経営幹部候補者
として役立つ事例や考え方を具体的に共有します。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン持参【その他の重要事項】
・企業、労働組合等に対し、コンプライアンス研修はじめコンサルティングをおこなっており、企業・組織で実際発生した不正・不祥事事例を授業内で生きた教材として活用します。
【Outline (in English)】Why do corporate scandals never stop? Based on the history and social
background of Japan, we will delve into the causes of corporate scandals
that have occurred in the past.
In addition, we learn the mechanismof scandals.
We will investigate and discuss corporate scandals of interest to clarify
their "value standards" regarding corporate scandals.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション、受 「企業倫理」の受講理由や職業倫理に講者間のラ・ポール構築、 ついての意見交換を行い、相互理解を授業の流れ他深める。
2
企業不祥事と企業倫理に なぜ不祥事は起こるのか。不祥事とついては？ 企業倫理とは何か？ について基本事項を考え学ぶ。
3
日本の歴史、老舗企業に 商人道から企業倫理の伝統、老舗企業
学ぶ倫理観の経営理念の重みを歴史から辿る
4
不祥事を考える
企業不祥事のすべての原因は企業サイドにのみ責任があるのか？ 構成員の役割・使命を考える。
5
不祥事企業の研究（組織 企業不祥事が起きる背景について徹底と個人の関係性）
討論。
「組織」と「個人」のあり方を考える。
6
不正が起きるメカニズム 「不正のトライアングル」理論を不祥と不正を防ぐメカニズム 事事例研究を通じて習得する。
7
日本の経営が直面する課 コーポレートガバナンスが叫ばれる現
題代、企業倫理と矛盾する背景を理解する。
8
現代企業が果たすべき社 日本企業にとってＣＳＲとは？ ＣＳ
会的責任
Ｒの概念と国際規範を学びＣＳＲの基本を理解する。
9
内部告発制度の背景とそ 公益通報者保護法成立の背景を学ぶ。
の功罪
不祥事は発覚している現状を過去の不祥事事例を通じて把握する。
10
コンプライアンス違反が 時代の変化に適応したコンプライアン
起こる理由・背景と今後 ス意識（
「ジャスティス」より「フェアのあるべき姿ネス」）
11
受講者による企業不祥事 事例研究発表を通じて不祥事の背景に
事例研究発表Ⅰ
ある要因を理解し今後の社会人生活の自戒の糧とする。
12
受講者による企業不祥事 事例研究発表を通じて不祥事の背景に
事例研究発表Ⅱ
ある要因を理解し今後の社会人生活の自戒の糧とする。

— 22 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN500F2

9

フレームワークの適用

10

市場規模の推定

11

フレームワークの実際

12

ビジネスプランの書き方

13

論文の構成と要件

14

ロジカルプレゼンテー
ションの技法ロジカル・シンキング
Logical Thinking

村上健一郎［Kenichirou MURAKAMI］

単位数：2 単位学期：春学期前半/Spring(1st half)
授業分類：専門講義
基礎科目
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、ビジネスのデザインを目的として、課題解決のための論理的な仮説検証の思考方法、および、フレームワークをプロジェクトメソッドで学ぶ。まず、ロジカルシンキングの概要と原理や経営学の各分野における代表的なフレームワークを理解する。そして、自分のビジネスプロジェクトについて最新のジョブ理論とリーンスタートアップ理論によるビジネスデザインを行う。なお、ビジネスプランや論文のロジカルライティングについても説明する。（中小企業、大企業の両方向け。）【到達目標】
目標は、各学生が、自分のプロジェクトテーマに本講義の内容を適用することによって、ビジネスのデザインを行えるようになることである。従って、毎回の講義で習得した論理思考の技法やフレームワークを自分のプロジェクトへ適用した結果を提出すること、および、そのプレゼンテーションが課せられる。これらの一連の課題を通し、デザインプロセス全体を体験してデザインの技法を習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
講義は 2 コマ単位で進める。資料を毎回配布し、それに基づいて講義を進めてゆく。受講者には、毎回課題が課せられ、1 コマ目はその発表と議論から始まる。基本的に下記のスケジュールで進め、学生の理解の状況によって適宜見直す。ケースメソッドではなくプロジェクトメソッドで講義を行うため、自分のビジネスプロジェクトが必要である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ロジカルシンキングとビ ビジネスデザインにおける、よくある
ジネスモデル
間違いについて学ぶ。また、PICT 図によりビジネス分析を行い、ビジネスモデルの基本を知る。
2
ビジネスデザインとロジ ビジネスデザインとロジカルシンキン
カルシンキンググとの関係について説明し、ウォー
ターフォールとリーンスタートアップとの２つのデザインモデルについて説明する。
3
ジョブ理論と切実な課題 切実な課題 JTBD の発見と、それがJTBD
ニーズにつながるメカニズムを学ぶ。
また、自分のプロジェクトについて
ニーズのメカニズム分析を行う。
4
論理展開
代表的な論理展開法である演繹法、帰納法、逆演繹（アブダクション）について学ぶ。また、因果関係の把握を簡単なケースを使って行う。
5
仮説思考と多段階検証
課題や解決策発見のための仮説思考について説明する。また、自分のプロジェクトに適用し、課題仮説とソリューション仮説とを立てる。
6
BMC によるビジネスデ ビジネスモデルキャンパス BMC の基ザイン
礎を学ぶ。また、自分のプロジェクトに適用し、９つの要素から成るビジネ
スモデルのデザインを行う。
7
MECE(ミーシー) とフ
さまざまなフレームワークの基礎とな
レームワーク思考
るミーシー (漏れなく、ダブりなく) を
４つの例題を使って説明する。また、その落とし穴についても言及する。
8
ロジックツリーロジックツリーの概要と作成のコツについて説明する。また、応用として、
原因追求、解決策探索のロジックツ
リーを自分のプロジェクトに適用する。

分析や課題解決に用いられる代表的なフレームワーク 3Cs, 5Fs, SWOT の適用例を例題で学ぶ。また、これらを自分のプロジェクトへ適用して仮説検証を行う。
フェルミ推定によって、市場規模の予測を行う方法を学ぶ。また、自分のプ
ロジェクトに適用して規模を推定するとともに、ビジネスとして成立するかどうかの判断を行う。
ビジネスデザインで用いられる STPと 4P フレームワークを具体的に学
び、自分のプロジェクトにそれらを適用してプロジェクトの改善を行う。
ビジネスプランの構成、要件、作成プ
ロセスについて説明する。また、ス
タートアップに必要なメンターの役
割、投資家へのエレベータピッチについても解説する。
論文の構成、要件、作成プロセスについて説明する。論文形式 PREP について示し、取りかかり方のノウハウについても解説する。
プレゼンの種類を説明し、聞き手という視点からのプレゼンの構成方法、準備が 8 割である等のノウハウ、よくある失敗例を示す。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義は反転授業の形式で進められる。即ち、講義の終わりには自分のプロジェ
クトテーマに講義で説明を受けたフレームワークを適用する課題が毎回課せられる。この結果は、パワーポイントやワードなどを使って文書化し、講義の冒頭で発表することが求められる。本講義の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】テキストとして、pdf 化した講義資料を学習支援システムにて毎回事前配布する。参考書については、毎回の講義の中で適宜指示する。
【参考書】
理科系の作文技術（新書）、木下是雄著、中央公論新社、ISBN4-12-1006240(￥756)
世界一やさしい問題解決の授業、渡辺健介著、ダイアモンド社、ISBN ：978-4-478-00049-6(￥1,200)
ジョブ理論、クレイトン・Ｍ・クリステンセン著、ハーパーコリンズ・ ジャ
パン社、ISBN-10: 4596551227(￥2,160)
ビジネスモデルジェネレーション、アレックス・オスターワルダー他著、翔泳社、ISBN: 9784798122977（￥2,728)
リーンスタートアップ、エリック・リース著、日経 BP 社、ISBN-10: 4822248976（￥1,980）
アントレプレナーの教科書、スティーブ・ブランク著、翔泳社、ISBD-10:
4798143839（￥2,640）【成績評価の方法と基準】
以下の 3 つの点から評価する。
(1) 毎回の課題と発表の品質 (25%)、(2) 講義への関与度と貢献度 (25%)、(3)
総合演習レポートの品質 (50%)
【学生の意見等からの気づき】
アサインメントを毎回課すためにアサインメントの数が多すぎるとの指摘や、逆に、毎回アサインメントに関するプレゼンテーションを受講者全員ができる
ようにすべき、との相反する意見がある。前者に対しては、本講義が各学生に課せられたビジネスプロジェクトの促進の目的があること、また、アサイ
ンメントが毎回課されることを初回の講義で伝える。後者に対しては、講義
時間が有限であることから、ラウンドロビンでプレゼンテーションや発言の機会を用意することにより、全体の講義を通じて平等になるように工夫する。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン (キーボードのついているもの、スマホでは迅速な検索や発表ができないため）【その他の重要事項】
本講義では、学生自身のビジネスプロジェクトへ学びを適用するプロジェ
クトメソッドで講義を行います。例題は自分自身のプロジェクトとなります。
毎回の課題は、各自のプロジェクトのレビューと再デザインを目的としている。オフィスアワーは本講義前の５限目（16:50-18:20) としますが、プロジェクトの秘密保持のため、他の学生と重ならないように事前にメールで確認願います。
この講義には、NTT 研究所での研究実用化と論文執筆の実務経験を活かし、課題解決法とフレームワーク、および、論文執筆の基礎を織り込んでいます。
【Outline (in English)】This course focuses on problem solving and business design. First, it
introduces fundamental logical thinking methods such as induction,
deduction, and abduction. Then, it refers to typical frameworks andconcepts for problem solving in business management. Students are
assigned to review and improve their own business projects based on
the frameworks. Each lecture starts with PowerPoint presentations of
the improved business projects by some students. In addition to logicalthinking, this course explains logical writing principles for writing abusiness plan, papers, and a master thesis.

— 23 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN500F2

9

ロジカルライティングとスライド作成技術

10

コンサルタント業の実際
Ⅲ：独立開業や公的支援機関における業務

11

プレゼンテーション技法

12

講師業の実際13

コンサルティング演習

14

コンサルティングレポー
ト・プレゼンテーション

コンサルティング技法
Consulting Skills

岩瀬

敦智

単位数：2 単位学期：春学期前半/Spring(1st half)
授業分類：専門講義
基礎科目、MBA 特別必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中小企業経営に対する助言能力の基礎について学ぶ。経営上の課題に対して「調べること、考察すること、発表すること、書くこと」という一連の基礎的な知識と実践方法を得るための授業である。具体的には企業の経営目標の達成を図るため、問題発見・問題解決プロセスに参加し、信頼感を獲得した上で、的確な指導・支援・アドバイスができるスキルを習得する。あらゆるビジ
ネスパーソンやコンサルタントにとって必須である問題解決の基礎能力向上を図る。
【到達目標】
経営コンサルタントとして求められる問題の発見、問題の整理、課題の設定、情報収集とリサーチ、考察、プレゼンテーション、ドキュメンテーションまでの一連の流れを理解し、主体的に取り組む基礎を作る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】(1) 授業形態：講義と実践を半々で行う。
(2) 授業内での発表：
・授業内での討議において、個人での積極的な発言が求められる。
・チームでのレポート作成とプレゼンテーションが求められる。
(3) フィードバック方法：良い発言は授業内で取り上げ、さらなる議論に活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
講義科目の目的や全体構 本講義の目的や全体構成における重要成についてポイント、経営コンサルティングや経営診断が求められるシーンについて学ぶ。
2
コンサルタントの思考法 問題形成、課題設定、課題解決技法など問題解決のプロセスの全体像を理解する。
3
コンサルティングプロセ 経営診断のための、調査の設計、アポス
イント、経営者へのインタビュー、診断チームのマネジメント、追加ヒアリ
ング、最終報告会などのステップとポイントを学ぶ。
4
情報収集の技術
コンサルタントとして情報収集する際の留意点と仮説づくりについて学ぶ。
仮説を補完するためのデスクリサーチとフィールドリサーチの実行方法について学ぶ。
5
問題の形成・整理と課題 問題を形成し整理し構造化した上で、設定
課題を設定するための論理的思考法を学ぶ。
6
コンサルタント業の実際 ゲスト講師による講演から、コンサル
Ⅰ：コンサルティング
ティングファームと独立コンサルタン
ファームと独立コンサル トの業務について求められる要件をタントの業務
学ぶ。
担当教員の講演についての論点整理から、自己適用可能なポイントを理解する。
7
コンサルタント業の実際 ゲスト講師による講演から、デザイン
Ⅱ：デザイン思考を活か 思考を活かしたコンサルティングと自したコンサルティング技 らのコンサルティング領域を設定する法
ことの重要性を学ぶ。
担当教員の講演についての論点整理から、自己適用可能なポイントを理解する。
8
課題解決手法と効果性分 課題を設定して、課題解決策を導出す
析るための思考法やフィールドリサーチの実行方法を学ぶとともに、解決策の効果性を分析する手法を学ぶ。

コンサルティングレポート、経営診断
報告書をまとめる際のポイントや、プ
レゼンテーションのためのスライド作成の技術と表現方法を学ぶ。
ゲスト講師による講演から、独立開業や公的支援機関における業務の進め方のポイントや求められる要件を学ぶ。
担当教員の講演についての論点整理から、自己適用可能なポイントを理解する。
コンサルティングレポートのチームプ
レゼンテーションや、経営診断報告に必要なプレゼンテーションの基礎から、構成法、デリバリー手法を具体的に学ぶ。
講師業務と講師に求められる要件を学ぶ。
コンサルティングケースを基に情報収集、問題形成と整理、課題設定、解決策立案を実践する。
作成したコンサルティングレポートについて各チームによるプレゼンテー
ションをおこなう。
担当教員による最終まとめをおこなう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】(1) 本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を目安とする。
(2) 学生は常に課題についての予習をすることが求められる。
(3) 企業のコンサルティングレポートをチームで作り上げてプレゼンテーショ
ンを行う。
(4) チームでのプレゼンテーションを担当する回には資料を作成し事前提出する。
(5) チームによるプレゼンテーションの準備は授業時間以外で行う。
(6) 個人による各種レポートは授業時間以外で作成する。
【テキスト（教科書）】
講義中に指定する。
【参考書】
講義中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】(1) 授業中の討議への参加（50 ％）・討議は一日一回の積極的な発表が求められる。討議に参加する姿勢が重要となる。
(2) コンサルティングレポートとプレゼンテーション（50 ％）・企業に対するコンサルティングレポートをチームで作成する。
・授業内でレポートについてプレゼンテーションをおこなう。
・レポート作成、プレゼンテーションは分担でおこなうが、全員参加が必須である。
・企業経営に役立つ具体的なレベルのものが求められる。
【学生の意見等からの気づき】
新規担当につき該当なし。
【その他の重要事項】(1) 講義について
・授業の中での活発なディスカッションを期待する。
・一部、経営診断実習 I を補完する要素が含まれる。
・MBA 課程の入り口の講義として、その後に求められる様々な調査のやり方の基礎を作る。
(2) 教員の実務経験について
・中小企業診断士・経営コンサルタントとして起業・独立し、13 年間にわたり中小企業の経営支援に従事している。
・コンサルティング従事で得た経験や知見を、適宜、テーマに合わせて可能な範囲で織り交ぜながら進める。
【受講要件】
実務経験 3 年以上。
【Outline (in English)】
Learn the basics of advising abilities required for business persons andconsultants. It is a lesson to obtain basic knowledge and practicalmethod.

— 24 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
髙橋広嗣『半径 3 メートルの行動観察から大ヒットを生む方法』SB クリ
エィティブ、2015 年
ギデオン・クンダ著樫村志保訳『洗脳するマネジメント』日経 BP 社、2005 年
安斎勇樹『問いかけの作法』ディスカヴァー・トゥエンティワン、2021 年

MAN500F2

エスノグラフィのビジネス応用【成績評価の方法と基準】
授業における討論参加の状況による得点（35 点）と各自が担当する事例研
究発表の得点 (65 点）の合計点により評価する

Business Application of Ethnography

石山恒貴［Nobutaka ISHIYAMA］【学生の意見等からの気づき】
エスノグラフィを行うためのさまざまな手法が、企業の状況を見極めるための基本的なスキルとして重要であるとのご意見をいただいた。
また、実際に授業で学んだ手法を用いたところ、業務改善に大きな成果（売上向上、効率化など）があったとの報告をいただいた。そこで、実際の業務に応用可能となるよう留意しつつ、エスノグラフィのさまざまな手法について、わかりやすく解説し、討議を促進して理解を深めることに努める

単位数：2 単位学期：春学期前半/Spring(1st half)
授業分類：専門講義
基礎科目
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
激変する社会環境において、革新的なビジネスモデルを創造するためには、
お客様の潜在ニーズを把握するだけではなく、自らお客様の不便さを体感し、その解決策を創造することが求められます。お客様の潜在的な困りごとへの解決策を創造するために、フィールドワークとエスノグラフィを応用していきます。
エスノグラフィのさまざまなスキルは、ビジネスの状況を見極めるために重要ですので、中小企業向け、大企業向け、両方を対象とした内容になります。
【到達目標】
・学問分野における研究法としてのとしてのフィールドワークとエスノグラ
フィを理解する。
・関連領域として、学問分野における質的研究法の基礎を理解する・学問分野とビジネスにおけるエスノグラフィの違いを理解する
・ビジネスにおけるフィールドワークとエスノグラフィの活用方法について理
解し、問題設定と解決を主体的に行えるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
学問分野としての研究法である質的研究法の基礎とフィールドワークとエスノグラフィを理解し、ビジネスへの活用方法について学ぶ。
そのうえで、受講者は、自分の組織でエスノグラフィのビジネス応用を実践し、その事例研究の結果を授業中に発表する。
またゲストによる講演を行い、エスノグラフィの実例を解説していただく。

【その他の重要事項】
授業開始前または終了後に質問を受け付ける
3 社の企業における実務経験に基づき、組織エスノグラフィとしての解説の観点を盛り込む【Outline (in English)】
Outline and objectives
The aim of this course is to help students acquire
an understanding of the fundamental principles offieldwork and ethnography.
The various skills of ethnography are important for identifying businesssituations, so the content will be geared towards both small and large
companies.
Goal
At the end of the course, participants are
expected to explain the essential concepts of business ethnography andunderstand the basics of qualitative research methods in academic
fields.
Work to be done outside of classStudents will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Before/after each class meeting, students will
be expected to spend four hours to understand the course content.
Grading criteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following:
Presentation of case study assigned by each student: 65%,in classcontribution: 35%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
フィールドワークとエス フィールドワークとエスノグラフィのノグラフィの基本
基本について理解する
第2回
討議その 1
自分がとりあげたい組織の問題につい
て議論する
第3回
エスノグラフィと行動観 代表的なエスノグラフィと行動観察の察の事例
事例について理解する
第4回
討議その 2ケース事例をリッチピクチャーにまとめる
第5回
ゲスト講演１
エスノグラフィの考え方と事例につき、講演いただく
第6回
ゲスト講演２
ゲスト講演とともに、その考え方・事例を自組織にひきつけ議論する
第7回
データの収集方法
フィールドワークでデータをいかに収集するかについて、理解する。効果的なフィールドノーツなど
第8回
討議その 3ケース事例を因果ループ図にまとめる
第9回
データのコーディングと 収集したデータをいかにコーディング
分析方法
し、分析するかについて理解する
第 10 回 討議その 4
ケース事例の問題設定と解決施策について討議する第 11 回 事例研究発表その 1
受講者による事例研究発表と討議
第 12 回 事例研究発表その 2
受講者による事例研究発表と討議
第 13 回 事例研究発表その 3
受講者による事例研究発表と討議
第 14 回 まとめ
授業全体のふりかえりを行い、理解を深める【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分で観察可能な場所、組織、たとえば自分の組織、自分の好きなお店、自分の属する様々な団体、自分の身の回りの関心事項、などについて、実際にエスノグラフィを実践し、その結果を授業内に発表すること
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業において、都度、授業資料を配布します。
【参考書】
佐藤郁哉『フィールドワーク増訂版』新曜社、2006 年— 25 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
第 15 回

MAN500F2

経営情報戦略
Business Innovation and IT Strategy

大塚

有希子

単位数：4 単位学期：春学期授業/Spring
授業分類：専門講義
基礎科目、MBA 特別必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経営情報戦略の目的は、主として一般企業（事業会社）の経営改革を担当する要員が身につけるべき知識とスキル、気づきをチーム演習・発表、相互評
価を通じて、実践的な力を身につけることである。経営改革の必要性を理解し、経営戦略立案に対応するビジネスモデルを支援する IT 戦略について学ぶ。春学期を通して一貫したコンサルティング事例として実践体験しながら、業務効率化・ＤＸ化などの経営情報化ビジネスモデルを創出することで、必要なマネジメント、創造力のスキルを身につける。授業内容は、中堅中小企業を対象としている。
【到達目標】①知識・思考：経営情報戦略に関する考え方や知識、求められるスキルを理解できる。
②技能・表現：具体的に課題を通じて経営情報戦略の知識やスキルを使って課題を解決できる。
③意欲・関心・態度等：チーム演習を通じて、経営情報戦略に関心を持ち、経営情報戦略マネジメントに関する各種技法を活用することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
座学で、経営情報戦略に関する考え方や知識を説明する。チーム演習では、講師から経営情報戦略に関係する演習課題を提示するので、チームまたは個人
で、経営情報戦略に関する知識や考え方、さらには幅広い観点から演習課題を検討し、発表またはレポートを作成して相互評価、相互学習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 01 回 イントロダクション
講義全体概要、授業の進め方、経営情報化戦略の背景とトレンド、チーム・
マネジメント
第 02 回 チームビルディング
チーム・ビルディング、チーム・アセ
スメント
第 03 回 チーム・ビルディング、 ビジョン・ミッション、ポートフォリ
チーム・アセスメント
オ・マネジメント、プロダクト・ライ
フサイクル、DX のトレンド
第 04 回 経営ビジョン（演習）ミッション・ステートメント、エイベルの事業ドメイン（AsIs）
第 05 回 ビジネス・アナリシス
ビジネス・アナリシスとは、ステーク
ホルダー分析、経営戦略と潜在要求の発見、要求の妥当性確認
第 06 回 要求分析（演習）ステークホルダー分析と要求引き出
し、要求のトレーサビリティ、要求の優先順位づけ（仮）第 07 回 環境分析と重要成功要因 内部環境分析、外部環境分析、重要成功要因
第 08 回 環境分析と重要成功要因 SWOT 分析、クロス分析、重要成功（演習）
要因（仮）抽出
第 09 回 ボトムアップのソリュー 特性要因図、妥当性確認（重要成功要
ションデザイン因、要求トレーサビリティなど）
第 10 回 ソリューション検討（演 特性要因図、妥当性確認（重要成功要
習）因、要求トレーサビリティなど）
第 11 回 イノベーション・ソシステム × デザイン思考、リフレー
リューションデザイン
ミング、新市場の発見、プロトタイ
プ、イノベーションのジレンマ
第 12 回 イノベーション・ソ
リフレーミング、二軸図、プロトタイ
リューションデザイン
プまたはアンケートと調査（演習）
第 13 回 顧客視点によるソリュー プロダクトアウトとマーケットイン、
ションデザイン事業ドメイン、顧客視点によるビジネ
スモデル
第 14 回 顧客視点によるソリュー エイベルの事業ドメイン（ToBe）、ビ
ションデザイン（演習） ジネスモデル・キャンバス作成、妥当性確認（これまでの成果）

ソリューションの具体化

機能要求と非機能要求、要求引き出しに関するガイドライン、業務フロー、
日本版 EA、SOA
第 16 回 ソリューションの具体化 業務フロー図、ペルソナ・シナリオ・（演習）
デザインによる機能要求引き出し、妥
当性確認
第 17 回 リスクマネジメントとソ リスクマネジメントのプロセス、リス
リューション選定
ク分析、リスク対応、課題管理、リス
クコントロール、ソリューション選定
手法
第 18 回 リスクマネジメント（演 RBS とリスク登録簿、ソリューショ
習）ン比較
第 19 回 経営情報戦略の可視化と プログラム・マネジメント、フィージ
スコープ定義ビリティ・スタディ、経営情報戦略の可視化
第 20 回 経営情報戦略の可視化
妥当性確認のうえ → 重要成功要因確（演習）
定、戦略の可視化、経営情報戦略企画書作成
第 21 回 IT システムの調達マネジ 調達マネジメントの概要、提案依頼
メント書、入札説明会、契約形態とリスク、
キックオフミーティング、ベンダーマ
ネジメント
第 22 回 RFP と提案評価基準作
提案依頼書（ＰＦＰ）作成、提案評価
成（演習）
項目作成
第 23 回 プロジェクト・マネジメ プロジェクト・マネジメントの基礎、
ント
発注側と受注側のトレンド、成功する
プロジェクト・マネジメント
第 24 回 プロジェクト計画
プロジェクト憲章（プロジェクト・マ
ネジメント計画書）作成
第 25 回 経営情報戦略の視点
外部講師による事例とテーラーリング
第 26 回 経営情報戦略の視点
外部講師による事例とテーラーリング
第 27 回 発表会・テスト
発表会・講評・外部講師による事例
第 28 回 テーラーリングと全体振 外部講師による事例とテーラーリング
り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習
当該授業に関するテーマについて、文献調査等を通じて準備学習をしておく。
また、演習の課題が提示されている場合には、事前に、読んでおき、関連情報を収集するなどの準備をしてチーム演習に臨むこと。ハイブリッド形式の授業に鑑み、オンライン・ホワイトボード Miro を活用する。授業中にレクチャーを行うが操作練習用ボードを事前に提供する。
復習・宿題等
授業スケジュール（各回の授業テーマと内容）に基づいて、チーム演習を行う
ので整理すべき点や不明な点を復習する。それでも不明な点については、文献調査を行うまたは講師に質問する。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。授業時間内に終了しなかった個人ワーク、グループワーク
等を次回までに完成させる。
【テキスト（教科書）】
テキストは、講師が資料を提示する。
【参考書】
講師が授業中に指定する場合がある【成績評価の方法と基準】
・講義、チーム演習への参加姿勢（50%）
、指定の提出物（50%）
・座学で学んだ知識および自分で調べた情報を使ってチーム演習や個人レポー
ト作成を行う。
・参加度合いが 60%に満たない場合には、評価の対象としない。
【学生の意見等からの気づき】
ITC ケース研修科目、プロジェクトマネジメント科目との関連や必要なツールと技法を紹介する。
コースの全体像を毎回共有し、全体の中での位置づけを認識できるようにする。
オンラインホイトボードの利用について習熟差を極力なくすよう配慮する。
【学生が準備すべき機器他】
学生は、パソコンを授業に持参すること（講義資料の閲覧、チーム演習、発表に際に必要）【その他の重要事項】
・イノベーティブな IT ビジネスのデザインに興味がある場合は「プロジェク
トデザインマネジメント（秋学期後半）」の受講により更に理解が深まる。
・経営情報戦略に関する資格取得を目指す場合は「ＩＴＣケース研修」の受講も推奨する
・担当教員は、これまでに経営情報戦略に関連した大手企業および中小企業のコンサルティンング、教育、制度設計の実務経験を有する。また、金融機関
における融資審査、経営革新支援法元審査委員等の経営戦略評価の実務経験を有する。中小企業庁の優秀アドバイザー賞受賞。
・質問・相談がある場合には、
1. メールで講師に、質問・相談内容（日時、質問事項など）、希望日時などを伝えてください。
2. 講師からの連絡をお待ちください。

— 26 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
The objective of the management information strategy is to provide
practical power through team exercises and presentations, mutual
evaluation, knowledge, skills, and awareness that personnel in charge ofmanagement reform of business companies should acquire. Understandthe necessity of management reform and learn about IT strategies
to support business models that correspond to management strategy
planning. Through practical experience as a consulting case study
throughout the spring semester, students will acquire the necessary
management and creativity skills by creating business models such as
business efficiency, DX and so on.

— 27 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN500F2

11-12 講 戦術効果と交互作用採用した戦術が結果に与える影響が、状況に応じて異なるなど交互作用がある場合を検討する方法を学習する。交互作用の検討により、より効果的な戦
術判断や対策立案などが可能になる。

13-14 講 時系列データの活用およびまとめ

時系列データを分析する際には、時系列データならではの検討が必要である。時系列データの特徴を学習の上、ある周期性やトレンドの分離などの方法について学ぶ。
その他、全体のまとめを行う。

ビジネスデータ分析（ベーシック）
Business Data Analysis: Basic

豊田裕貴［Yuki TOYODA］

単位数：2 単位学期：春学期後半/Spring(2nd half)
授業分類：専門講義
基礎科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ビジネスデータを活用するには、データ分析や統計学のスキルが欠かせない。ただし統計学やデータ分析というと「数学」というイメージを持つ人が多く、自分とは無縁と考えていることも少なくない。しかし、道具としての統計学ならびにデータ分析は難しくない。より重要なのは、データを分析してどんな情報を引き出せば、ビジネスに役立つのかを考えられることである。
この点を踏まえ、本講義は「道具としての統計学とデータ分析」を学び、各
自のビジネス課題に対応づけられる力を付けることを目的とする。とくにベー
シックでは、データの要約とモデル分析（関係性の分析）を中心に学習する。
【到達目標】
ビジネステーマにデータを活用するための基本的な考え方を理解し、各自のテーマについてその考え方を応用したデータ活用ができるようになることを目標とする。
また、Excel を積極的に活用し、自身のテーマでどのように分析すれば良いか、そして、結果をどうビジネスに活かせば良いかを考えられるようになることも目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
実際にビジネスデータを加工・分析しながら、各種手法がどのような手法で、何が出来るかを考え、理論ではなく道具としての統計学／データ分析を学ぶ。また、単に分析するのではなく、その結果をビジネス上どう読み解くか、うまく行かない場合にはどうすれば（考えれば）よいかについても、演習形式で学習していく。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1-2 講
ビジネスデータ分析全体
ビジネスデータを何に活用できるか像の理解と要約手法のと、そのために必要な知識を学習す
活用る。その上で、「要約」手法の基本的なポイントを学習する。
ビジネス仮説の検証（平均値の比較）【テキスト（教科書）】特に指定なし【参考書】
・豊田裕貴（2019）『Excel で学ぶ ビジネスデータ分析の基礎 ビジネス統計ス
ペシャリスト・エクセル分析スペシャリスト対応』オデッセイコミュニケー
ションズ
・豊田裕貴（2016）『これ一冊で完璧!Excel でデータ分析即戦力講座』秀和シ
ステム
・玄場公規、湊宣明、豊田裕貴（2016）『Excel で学ぶ ビジネスデータ分析の基礎 ビジネス統計スペシャリスト・エクセル分析ベーシック対応』オデッセ
イコミュニケーションズ
・豊田裕貴（2006）『現場で使える統計学』阪急コミュニケーションズ【成績評価の方法と基準】
・授業内課題ならびに普段の取り組み（40 点）、期末レポート（60 点）【学生の意見等からの気づき】
・受講に際し、前提となる数学やデータ分析の知識は設定せず基礎から解説する。
【学生が準備すべき機器他】
・対面講義を基本とするが、ハイフレックス形式で開講するため、遠隔での受講も可能。遠隔受講の場合には、マイクとカメラのある受講環境を準備すること。
・講義内でデータ分析実習を行うため、Excel が使える環境を用意することが必要になる。Excel については院生が在学中に無料で利用できる Office365の最新バージョンでの解説とする（Excel の古いバージョンではできない分析などもあるので、注意すること。なお、Office365 の利用登録については初回講義時に説明する。なお、OS は Windows もしくは Mac のみのサポートとなる）。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

3-4 講【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
①学んだ手法が各自のテーマにどのように活用できるかについて復習する。
②個人レポートの準備とその作成などを行う。
③各単元の復習を行う。

量的変数と量的変数との関係を相関という視点から検討した後、 データ
で検証可能な仮説の立て方とその検証をグラフで行う方法を学習する。その上で、「仮説検定」について学び、ビジネステーマについて、確率的な判断が出来るようになることを目指す。初回は、質的変数と量的変数の関係に着目し、ｔ検定、分散分析などについて演習を通じて学ぶ。

5-6 講

関係性への着目とモデル
分析基礎：相関と回帰分
析

原因系と結果系との関係にアプロー
チするモデル分析の基本として、回帰分析を学ぶ。

7-8 講

回帰分析の応用

回帰分析の応用として、原因系を複数個にする、質的変数を活用するな
ど、より高度なモデル分析を行う方法
を学習する。

9-10 講

クロス集計データの分析

質的変数と質的変数の関係に着目し、クロス集計分析からχ２検定、残差分
析などについて演習を通じて学ぶ。

【その他の重要事項】＜講義について＞
・ＰＣ演習（Excel）を行うので、最低限のＰＣ利用スキルは前提とする。
・学習支援システムを活用するので、操作方法を事前に確認しておくこと。
・本講義は、オデッセイ社の資格「ビジネス統計スペシャリスト・エクセル分
析ベーシックならびにスペシャリスト」の内容にほぼ対応している。
＜教員について＞
・「実務経験のある教員」か否かについて：担当する教員は、データ分析に関連した実務経験（シンクタンクでのリサーチやデータ分析、コンサルティン
グなど）があり、単に知識としてのデータ分析ではなく、実際に使える知識
としてのデータ分析を解説する。
【Outline (in English)】This lecture aims to learn "statistics and data analysis as a tool" andto attach ability to be associated with each business theme. Especially
focus on data summary and model analysis.

— 28 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【参考書】
Marketing and Design Management,Margaret Bruce and Rachel
Cooper,INTERNATIONAL THOMSON BUSINESS PRESS，1997
HOW TO RESEARCH TRENDS,Els Dragt,B/S PUBLISHERS,2017
消費者理解のための心理学，杉本徹雄，福村出版，1997

MAN500F2

消費者行動論
Theory of Consumer Behavior

坂本【成績評価の方法と基準】
レポート 60 ％と授業への積極的関与 (プレゼンテーションほか）40 ％として，総合的に評価する．

和子

単位数：2 単位学期：春学期後半/Spring(2nd half)
授業分類：専門講義
基礎科目【学生の意見等からの気づき】
演習と講義をバランスよく組み込んだ授業とする。テクニカルタームなど分
りにくい言葉がある際は、事例などを駆使して理解を深めるよう努力する．
グローバルレベルでのビジネスに対応するため、海外トレンド情報を網羅する．

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
心理学や社会学など多くの領域で学際的な研究が進む消費者行動論について，
マーケティング戦略，特にモノづくりに生かすための基礎概念，諸理論を理解する．さらにさまざまな事例を通して，消費者視点での市場の捉え方や社会で活用するための方法論について学び，実践力を身につける．

【Outline (in English)】
The consumer behavior theory has been studied in the interdisciplinary
domain of many, such as psychology and sociology. This course
deals with the basic concept and theories for employing in production
efficiently. It also enhances the development of students’ skill in
analyzing markets from various cases and utilizing in society.

【到達目標】
・消費者行動における基礎理論を理解する.
・消費者行動がマーケティング戦略を構築する上でどう関わってくるかを理解する.
・消費者心理を科学的に分析する技術を身につける.
・知識の体系的理解を深め，問題解決に生かすことができる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
製品開発や販売促進に必要な消費者行動の基礎知識習得のため，デザイン学
や言語学などの学際的アプローチを行う．スタンフォード大やデルフト工科大のケースメソッドや演習等を取り入れ，授業内での発表やディスカッション等を実施するなど，講義と演習をバランス良く組み合わせた形態とする．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
講義の内容と消費者行動に関する研究領域について概説する．
第2回
消費者行動における問題 問題認識，ニーズの分類，購買意思決
認識と購買意思決定
定のプロセスについて説明する．
第3回
消費者行動における情報 内的・外的情報検索，選択評価，決定
探索と選択肢評価
方略等について説明する．
第4回
消費者の態度形成
フィッシュバインモデルを中心に態度の形成と変容について説明する
第5回
消費者の関与と個人特性 関与の種類とどのような時にそれが高まるのかを解説する．またパーソナリ
ティやライフスタイルなど個人的影響
要因についても言及する．
第6回
消費者行動への心理学的 五感を通じて外界から選択的に情報をアプローチ①（知覚，記 入手して意味づけを行う知覚について
憶）
説明する．
第7回
消費者行動への心理学的 古典的条件付けとオペラント条件付け
アプローチ②（学習，動 という２つの学習プロセスについて検機づけ）討し，マーケティングにどう活用されているのかを説明する．
第8回
消費者行動への社会学的 社会や文化による消費者特性が購買にアプローチ与える影響について解説する．
第9回
デザインと消費者行動① デザインシンキングによる消費者の理
解と製品開発への応用を解説する．
第 10 回 デザインと消費者行動② 消費者のデザイン嗜好や国際比較に関する傾向や最新トピックについて解説する．
第 11 回 消費者行動の調査と分析 ヒアリング，調査票調査の方法と分析について解説する．
第 12 回 価格とブランドからアプ 消費者の心理動向と価格，ブランドのローチする消費者行動
態度形成等について解説する．
第 13 回 レポート課題報告会
レポート課題に関する発表と講評を行う．
第 14 回 まとめ
全体の総括を行う．
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回ではないが，次回までのミニ課題を提示する．本授業の準備学習・復習
時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業毎に資料を配布する．

— 29 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
3MAN510F2

創業・ベンチャー起業論
Entrepreneurship

4

丹下

英明

単位数：2 単位
学期：秋学期前半/Fall(1st half)
授業分類：専門講義
専門科目、MBA 特別必修

5

その他属性：〈実〉6【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【目的】
本講義では、創業・ベンチャー起業について、企業の成長ステージに応じた特有の経営課題（ビジネスモデルの構築、経営資源の確保・充実など）について、総合的かつ実践的な指導・支援・アドバイスができるスキルを修得することを目的としています。
また本講義では、支援スキル習得のため、実際にグループでビジネスプランを策定していただきます。そのため、本講義は、創業に関心のある方だけでなく、大企業内で新事業開発を目指す方や、大企業から独立しての起業を目指す方など、大企業向けも想定した講義内容となっております。幅広い方の受講をお待ちしております。
【概要】
第 1〜6 回講義では、創業・ベンチャーのビジネスモデル構築、経営資源の確保・充実、ビジネスプラン作成等における成功要因について学んでいただきます。
第 7〜14 回講義では、創業・ベンチャーの課題発見・解決のための助言の進め方について学んでいただきます。
また講義全体を通じて、グループでビジネスプランを策定していただきます。
以上を通じて、創業を成功させるためのビジネスモデルの構築や、経営資源の確保・充実について的確な助言ができるようになることを目指します。
【到達目標】
1. 創業を成功させるためのビジネスモデルの構築や経営資源の確保・充実について的確な助言ができる。
2. 創業プロセスを理解したうえで、みずからビジネスプランを作成し、プレゼンテーションすることができる。
3. 創業・ベンチャー支援における中小企業支援施策の活用を必要に応じてガイドできる。

7

8

9

10

11

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」 に関連

12【授業の進め方と方法】【授業形態、授業内での発表】
講義では、基本的知識や理論の説明を行い、みなさんとディスカッションを行います。
また、グループに分かれてビジネスプランを作成していただきます。第 7
回の講義ではグループで作成したビジネスプランの中間発表を、第 13 回の講義では、最終発表をしていただきます。
【課題提出とフィードバック】
講義終了後は、感想や意見、質問をまとめた「講義レポート」を毎回提出いただきます。次回講義の冒頭に、講義レポートのなかから、皆様の感想や意見をいくつか紹介するとともに、質問に回答することで、フィードバックを
行います。

13

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
・授業計画、授業内容および成績評価
創業・ベンチャーへの助 について説明する。
言能力養成：支援機関の ・グループによるビジネスプラン作成
事例を通じた創業・ベン の進め方について説明する。
チャーに対する課題発・支援機関の事例から、創業・ベン
見・解決
チャーの課題発見・解決に向けた助言の進め方を学ぶ。
・ゲスト講師による講演・担当教員によるまとめを行う。
2
創業・ベンチャーのビジ ・ビジネスプラン作成におけるプロセネスモデル構築支援：事 スのうち、①事業アイデアの創出、②
業アイデアの創出、評価、 事業アイデアの評価、③事業コンセプ
事業コンセプト固め
ト固めについて、説明する。
・ゲスト講師による講演・担当教員によるまとめを行う。

14

創業・ベンチャーのビジ ・前回講義への質問に回答する。
ネスモデル構築支援：事 ・各人が事前に考えた事業アイデアを
業アイデアの創出、評価 発表する。
・他者が発表した事業アイデアについて、①革新性、②実現性、③発展性の視点から評価する。
創業・ベンチャーのビジ ・グループを決定し、各グループで事ネスモデル構築支援：
業コンセプトを固める。
チームビルディング、事業コンセプト固め
創業・ベンチャーのビジ ・前回講義への質問に回答する。
ネスモデル構築支援：ビ ・ビジネスプラン作成におけるプロセ
ジネスプランの作成、経 スのうち、④ビジネスプラン作成につ
営資源の確保・充実
いて、説明する。
・創業・ベンチャーの経営資源の確保・充実について、説明する。
創業・ベンチャーのビジ ・各グループでビジネスプラン作成を
ネスモデル構築支援：ビ 進める。
ジネスプランの作成
ビジネスプラン中間発表 ・前回講義への質問に回答する。
・各グループで考えたビジネスプラン
について、中間発表を行う。
ビジネスプラン中間発表 ・各グループで考えたビジネスプラン
への講評について、中間発表を行う。
・教員よりビジネスプラン中間発表への講評を行う。
・講評を踏まえて、各グループでビジ
ネスプラン作成を進める。
創業・ベンチャーへの助 ・前回講義への質問に回答する。
言能力養成：金融機関の ・金融機関の事例から、創業・ベン事例を通じた創業・ベン チャーの課題発見・解決に向けた助言
チャーに対する課題発の進め方を学ぶ。
見・解決
・ゲスト講師による講演・担当教員によるまとめを行う。
創業・ベンチャーへの助 ・ゲスト講師による講演を踏まえて、
言能力養成：ディスカッ 創業・ベンチャーへの助言についてグション
ループでディスカッションを行う。
・各グループでビジネスプラン作成を進める。
創業・ベンチャーへの助 ・前回講義への質問に回答する。
言能力の養成 起業事例 ・起業事例から、創業・ベンチャーのを通じた創業・ベン
課題発見・解決に向けた助言の進め方
チャーに対する課題発
を学ぶ。
見・解決
・ゲスト講師による講演・担当教員によるまとめを行う。
創業・ベンチャーへの助 ・ゲスト講師による講演を踏まえて、
言能力養成：ディスカッ 創業・ベンチャーへの助言についてグション
ループでディスカッションを行う。
・各グループでビジネスプラン作成を進める。
ビジネスプラン最終発表 ・前回講義への質問に回答する。
・各グループで作成したビジネスプラ
ンをパワーポイントまたはワードを用いて発表してもらう。
ビジネスプラン最終発表 ・各グループで作成したビジネスプラ
総括
ンをパワーポイントまたはワードを用いて発表してもらう。
・教員よりビジネスプランの講評を行う。
・最後に、講義の振り返りと質疑応答を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・毎回授業前にレジュメや関連文献に必ず目を通したうえで出席してください。
・授業終了後は、教科書の該当部分を確認し、復習をおこなってください。
・講義レポートや課題は、必ず期限までに提出してください。
・グループでのビジネスプラン作成に取り組むための準備（関連文献の調査・精読など）を必ず行ってください。
・グループによるビジネスプラン作成ついては、授業時間内だけでなく、授業時間外も活用して進めてください。
・本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】・グロービス経営大学院『グロービス MBA ビジネスプラン』ダイヤモンド
社、2010 年
・ダイアナ・キャンダー著 ; 牧野洋訳『Startup : スタートアップ : アイデアから利益を生みだす組織マネジメント』新潮社、2017 年【参考書】
・エリック・リース著 ; 井口耕二訳『リーン・スタートアップ : ムダのない起業プロセスでイノベーションを生みだす』日経 BP 社、日経 BP マーケティ
ング、 2012 年
・スティーブン・G. ブランク, ボブ・ドーフ著 ; 堤孝志, 飯野将人訳『スタートアップ・マニュアル : ベンチャー創業から大企業の新事業立ち上げまで』翔泳社、2012 年
・スティーブン・G・ブランク著 ; 堤孝志, 渡邉哲訳『アントレプレナーの教科書 : シリコンバレー式イノベーション・プロセス』翔泳社、2016 年
・長谷川博和『ベンチャー経営論』東洋経済新報社、2018 年— 30 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
・柳孝一『ベンチャー経営論: 創造的破壊と矛盾のマネジメント』日本経済新聞社、2004 年【成績評価の方法と基準】
・個人による成果・講義への参加姿勢（講義への貢献、グループワークへの貢献、レポート課題など） 50%
・グループによるビジネスプラン作成の成果:50%・60 ％以上で合格。
・最終講義時までに、各チームで作成したビジネスプラン（データ）を合わせて提出すること。
【学生の意見等からの気づき】
・グループワークの時間を講義内になるべく設けたいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
・パワーポイントによる資料作成など、グループワークではＰＣを使いますので、ご準備ください。
・講義資料は、原則、2 日前までに学習支援システムに掲示します。
・課題提出は、学習支援システムを利用します。
【その他の重要事項】
・教科書については、夏季休暇中に目を通したうえで、講義に臨んでください。
・第 1 回講義までに以下の課題を提出していただきます。詳細につきまして
は、別途事前にご連絡させていただきます。
「事前課題
自分がやってみたいと考えるビジネスアイデアを一つあげて、A4 用紙 1〜
2 枚程度で概要を説明してください。」
・教員の実務経験 株式会社日本政策金融公庫において、中小企業向け融資・審査業務に従事。その後、同公庫総合研究所に異動し、中小企業経営に関する様々な研究を行う。本授業では、これらの実務経験を踏まえて、実際の企業事例を活用した授業を行います。
【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is to acquire skills that can give practicaladvice to startups.
In addition, in order to acquire support skills, you will be asked to createa business plan in a group.

— 31 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
第2回

MAN510F2

コーチング
Coaching

高田朝子、コーチエィ

単位数：2 単位
学期：秋学期後半/Fall(2nd half)
授業分類：専門講義
専門科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】【目的】
本講義は、コーチングの理論や考え方を学び、受講者自身がコーチングを実践することを通じて、コーチングマインド・スキルの習得を目的とする。受講者が所属するチーム・組織において、コーチングを活用し、人材開発・組織
開発を自ら推進できる状態を目指す。
【概要】
近年、企業の経営者をはじめ、ビジネスシーンで、専任のコーチを活用する例が増えている。
コーチは、コーチングを受ける人（以下、コーチィー）に対して、一切アドバ
イスをしない。［問い］を間に置き、［対話］へといざなう。本講義では、コーチングとは何か、コーチとコーチィーとの間で行われている [対話] とはどのようなものなのか、また、その対話がどのように組織のリーダー・経営者の成長や、企業の業績向上に貢献するのかを学ぶ。
本講義を通じて得られるコーチング、対話の能力は、現代の組織におけるリーダー開発、組織開発に向けて非常に重要な能力である。それらは、・部下やチームメンバーの、効果的な目標設定を支援する
・組織の目的や目標に向けた主体的な行動をとる人を増やす
・部下やチームメンバーと共にコラボレーション（共創）ができるチームをつくる
といったことにもつながっていく。
すなわち 1on1 のコーチングの実践は、目の前のリーダーの開発にとどまらず、組織全体の変革へとつながる。
コーチングは、実践を通じてしか身につかない。したがって、本講義では、受講者が選んだコーチィーに対し講義外でコーチングを実践し、その体験を通じた気づきや学びを講義内で扱いながら、講義を進める。
【対象者】
リーダーシップ、モチベーション、チームビルディング、キャリアという様々な面で、自らの所属するチームに影響力を発揮するマネジャーになりたい、また、組織全体を変革するリーダーになりたいと考えている方。中小企業、大企業、職種は問わない。講義外でのコーチングの実践が可能な人を対象とする。
【到達目標】
コーチングとは何か、それが組織で働く人・組織にとってどのように活用されうるものなのかを理解している。
コーチングスキルを活用して、周囲とコミュニケーションをとることができる。
（やや発展的）職場でコーチング・コミュニケーションが実践されている。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】■授業形態
オンライン講義 （※対面に変更になる可能性あり。）
演習・実践型■詳細
この授業は高田の監修の元、コーチ・エィが行う。中心部分はコーチ・エィの講師陣から実践的なスキルの獲得を目指す。授業内では、様々なコミュニ
ケーションを体験するための（実習）に重点を置く。また、講義内での学びを活用し、実際に職場でのコーチングを繰り返し実践することで、自身のコ
ミュニケーションを内省する。そして、さらに効果的なコミュニケーション
スタイルへのバージョンアップを目指す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
なぜ今、企業はコーチン 近年、世界中でコーチングを活用する
グを活用するのか？
企業が増えている。
コーチングとは何か。なぜ、今企業はコーチングを導入するのか。どのようにコーチングを活用し、どのような成果を手にしているのか。
コーチングが、組織や個人の「変化する未来をつくる” 対話” の手法」として注目を集める今日の社会背景を、様々な事例とともに紹介する。

コーチングとは何か？

コーチングとは何かについて理解を深めるため、コーチングの歴史やコーチングの対話の構造、コーチングの三原則を学習する。
第3回
目標設定
コーチングは、コーチィ―の目標に向けて行うものである。この講義では、「目標」という概念に対する理解を深めた後、エクササイズを通じて、コー
チィ―と目標設定を行うための対話を体験的に学習する。
第4回
聞く
相手の話を聞く能力はコーチングの基礎であり、非常に重要な要素である。
なぜ聞くことが重要であるのか、聞くことを阻害する要因は何か、相手の話を深く聞くためには何に意識をはらう必要があるのか、について学習する。
第5回
コーチングフロー
効果的なコーチング・セッションを実践する上で、もっとも基本となる対話の流れ「コーチングフロー」を習得する。
第6回
効果的な問いコーチにとって最大の武器になる「問い」について学習する。コーチングにおいて、どのような問いが機能するのか。エクササイズを通じて体験的に学習する。
第7回
観察と個別対応
コーチングの根幹には、「人はひとり
ひとり違う」という考え方がある。一人ひとりのコーチィ―に対して、効果的なコーチングを行うために欠かせないのが「個別対応」である。個別対応を実践するための具体的な切り口として、コミュニケーションの「タイプ分け」を学習する。
第8回
アクノレッジメント（承 一人ひとりのコーチィ―と信頼関係を認）
築き、相手の行動変容を促進するための関わり、「アクノレッジメント（承認）」について学習する。
第9回
フィードバック
コーチが自分に見えている視点を相手に伝える「フィードバック」は、コー
チィ―の新たな気づきや行動変容につながり、目標達成を促す。
また、コーチをする側も、自分に対するフィードバックを受け取ることで、自身のコミュニケーションや行動を軌道修正することができる。
ここでは、効果的なフィードバックの伝え方と受け取り方について、学習する。
第 10 回 コーチングとリーダー開 コーチングとリーダー開発について扱発う。さらに組織開発とのつながりを理解する。コーチィ―の置かれた組織・環境（システム）を考慮した、より広く深い視点でのコーチング実践により、コーチィ―のアカウンタビリティ（「すべては自分で選んでいる」という感覚）の醸成を促す。
第 11 回 成果のエバリュエーショ コーチング期間中の取り組みとその成ン果について振り返ることを「エバリュエーション」と呼ぶ。効果的なエバ
リュエーションに必要な観点と、コーチングを振り返るためのツール（Ayce）を紹介する。
第 12 回 コーチングの活用事例
実際にコーチングを活用している企業（ゲストスピーカー）のエグゼクティブにご登壇いただき、経営者に対するエグゼクティブ・コー
チングや企業の組織開発における実例をご紹介いただく。
第 13 回 成果発表①
コーチィ―とのコーチング実践について、履修者自身の体験を発表する。
第 14 回 成果発表②
コーチィ―とのコーチング実践について、履修者自身の体験を発表する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者自身が３名のクライアントを選び、週に 30 分（合計 90 分）のコーチ
ングを実践する意思と時間を持つことを条件とする。
講義の最後には、実際にコーチングを行ったクライアントからフィードバッ
クをもらう。国際コーチング連盟指定のコーチングの質・効果を測定するエバリュエーションシステム（Ayce）を活用し、自らのコーチングについて振り返る。
【テキスト（教科書）】毎講義資料を hoppii に掲載する。※著作権の関係で一部抜粋・編集をして
いる。
【参考書】
・
『この 1 冊ですべてわかる 新版 コーチングの基本』コーチ・エィ（著）, 鈴
木 義幸（監修）（日本本実業出版社、新版 2019 年）
・『3 分間 コーチひとりでも部下のいる人のための世界一シンプルなマネジメ
ント術』— 32 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
伊藤 守（ディスカヴァー・トゥエンティワン、2008 年）
・『会社を変えるリーダーになる エグゼクティブ・コーチング入門』鈴木 義
幸（日本実業出版社、2009 年）
・『新 コーチングが人を活かす』鈴木 義幸（ディスカヴァー・トゥエンティワ
ン、2020 年）
・『未来を共創する経営チームをつくる』鈴木 義幸（ディスカヴァー・トゥエ
ンティワン、2020 年）※参考文献は、該当するセッションのなかで紹介。
【成績評価の方法と基準】
出席点（マイク・カメラオン）
・講義への参加姿勢 40 ％、クライアントへのコーチング実施状況 20%、成果発表に対するよる評価 40 ％【学生の意見等からの気づき】
2022 年度に実施した本講義において、毎講義後のエバリュエーション中の「今回の講義内容を有意義に感じた」の項目平均は、「6.3/7」であった。講義で学んだことを自身の職場で実践し、その結果を講義に持ち込んで他の参加者と対話する、という学習サイクルを確立できた受講生から、毎年高い評価を得ている。
【受講生からの声】
・コーチングを学んだことにより、私も相手に対してフィードバックを行い、より良い信頼関係が築けるように努めたいと自然に思えるようになった。
・（自分のコーチングに対する）エバリュエーションを行うことで、目標達成に向けた取り組みやその過程で起きた変化などをコーチィーとの間でお互いに言語化することができ、今後に生かせる気づきや学びへと昇華させることができたと実感できた。
・今後、自組織にコーチングを取り入れたいと考えている。
【その他の重要事項】
詳細なシラバスを授業初回に共有する。なお、受講を希望される方はシラバ
スの全項目に目を通してください。
授業はコーチ・エィが主となって行う。高田とコーチ・エィは授業開催期間の全ての期間において密接に連絡を取り合い、授業を進めている。
【注意事項】
・この授業は聴講を認めない。
・カメラ、マイクオンでの参加が必須。
【Outline (in English)】In this lecture, students will learn the theory and philosophy of coaching
and acquire coaching skills by practicing coaching on their own. The
coach does not give any advice to the person being coached (hereafterreferred to as "coachee"). Students will be able to practice coachingin their own working environment and promote the organizational
development as leaders.
【Outline】
In recent years, there has been a rapid increase in the number ofleaders including corporate executives who have a full-time coach. The
coach generates questions and invites coachee to the dialogue. In thislecture, you will learn what coaching is, what the dialogue between thecoach and the coachee is like, and how this dialogue contributes to thegrowth of organizational leaders and managers and to the improvementof corporate performance.
The coaching and dialogue skills gained through this course are very
important skills for leader development and organizational development
in today’s organizations. They help you to:・assist subordinates and team members in setting effective goals.
・increase the number of people who take proactive actions toward
organizational goals and objectives.
・create a team which is collaborative and co-creative.
Therefore, the practice of 1-on-1 coaching leads not only to thedevelopment of the leader in front of you, but also to the transformationof the entire organization.
Coaching can only be acquired through practices. Therefore, in thislecture, participants will practice coaching outside of the lecture withcoachees they chose by themselves, and the lecture will proceed byhandling the insights and learnings gained through those experiences.
【Target Audience】
Anyone who wants to become a manager who can influence his/her own
team in various aspects of leadership, motivation, team building, andcareer, as well as a leader who can transform the entire organization.
Small, medium or large companies, any type of job is acceptable.

— 33 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN510F2

第二回

混沌の時代にひとがも
とめるもの

第三回

職場が苦しい

第四回

ヘルスケア関連の職場で何がおきているのか

第五回

ダイバシティマネジメ
ント

第6回

撤退のマネジメント

第7回

発表

変革の時代のマネジメント
Change management

高田朝子

単位数：2 単位学期：春学期後半/Spring(2nd half)
授業分類：専門講義
専門科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】コロナ禍以降、時代の趨勢は強烈に変化している。今までのいわゆる勝利の方程式は使用不能となっている。やり方を変え新しい方法を試行錯誤しながら見つけ出さないと我が国の未来は暗い。本講座ではこの混沌の時代においてどのような意思決定を行い、どのような行動をし、変革を導くのか、様々な角度から議論し、議論を通じて学びを深め、おのおのの特性、置かれている場所にあった解決策を模索する。
本講座の到達目標は、混沌の時代を一人のプロフェッショナルとして、
又、ビジネスパーソンとしてどのように対応し、そこから変革を行うのか自分なりの意思決定の材料を得ることである。魔法の杖はない。自らを知り、現状を正確に分析し、未来を予測することからしか変化は生まれない。その為の材料を得る講座だと考えて欲しい。
尚、本講座は履修証明プログラムヘルスケアマネジメント科目の選択必修科目となっている。少子高齢化が著しく進む我が国ではビジネスパー
ソンにとっても、必ず知っておかなければいけない issue の一つであり、ヘルスケア関連のトピックも扱う。
授業は意思決定と思考の訓練の場である。ＭＢＡ科目である以上、理論的知識と実践的な知見双方の向上を目指す。受講生の積極的な参加を期待する。
授業は教室で対面で行う授業を主軸として、ハイブリッド形式をとる。
【到達目標】
この講座の目的は、さまざまな事象から真の課題を見出す力を磨くことである。
何が問題の本質なのか。多くの事象の中から探しだすためには訓練が必要である。その訓練を行う講座である。
時代とともに変化する企業組織のあり方を見つめ、さまざまな状況や環境における経営者の行動をケースメソッドによって多面的に検討・考察する。自らの経験と比較しながら、経営理論の構築と実践を目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
授業はケースメソッド授業と、リソースパーソンとしてのゲスト講師による講演ならびにディスカッションの二つの形式で行う。
ケースメッソッド授業の際は以下のやり方で実施される。
２コマ続きの時間（全体で１９０分）を（初回を除き）毎回次のように使う。
１５分：クラスで導入の講義
７５分：グループに分かれて討議
１０分：休憩
９０分：クラスで全体討議、まとめ、QA
リソースパーソン（ゲスト講師）が参加する場合は、グループ討議の時
間が講演の時間となる。

チームで成果を出すためには、チームメンバー全員が忌憚なき意見を発信できる職場環境が大切となる。心
理的安全性をどのようにたんぽするのかＮＯを言うことができない職場をどのように変化させるのか
少子高齢化社会とどう向き合うのか。どのように環境を取り込みマネ
ジメントしていくのか
何故ダイバシティマネジメントは必要なのかどうすればよりダイバシティを進めることができるのか
優れた意思決定のためには、正しい問いを立てること、集めた情報を元に幅広い選択肢を揃えることと合わ
せ、撤退を受け入れることも不可欠である。適切なタイミングで撤退を受け入れるために必要な視点を考察する
グループ発表 内容については後日
詳細を示す【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は意思決定と思考の訓練の場である。ＭＢＡ科目であるので、理論的知識と実践的英知の双方の向上を目指す。受講生の積極的な討論参加を期待する。当日使用するケースは設問を参考に熟読し、自分の意見を構築しておくこと。それを持ち寄って、当日のグループで議論し、クラス討議にすすむ。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しないが使用するケースは授業内で配布する【参考書】
参考資料は授業内で示す【成績評価の方法と基準】
成績は次の３つの部分をこの順で加算して構成される。
「第１の部分」は各セッションの冒頭で教師に提出する「ディスカッション準備ノート」。
当日のケースの事前予習設問や、その日のテーマについて自分の意見や考えを書いたメモ、手書きでもよい、の提出。原紙は手元に置き、写しを提出のこと。必ず氏名と日付を記入すること。事前予習が必要ないセッションでは氏名と日付のみで提出する。これらノートは全セッション出
席すると合計で 6 部になる。6 部がすべて提出されると、成績素点を 48点とする（成績の 48 ％）。ただし、欠席の回数に応じて減点となる。
「第２の部分」はクラス討議に積極的に参加し発言することによる討議参加点である。これはあくまでもクラス討議への参加のインセンティ
ブとするので、加点主義で運用する。発言内容によって減点することはない。最大加点素点は 37 点である（37 ％）。
「第３の部分」はグループ発表である。これは発表者全員が同じ点数がつく。これは最大 15 点である（15 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
初年度のため無し【Outline (in English)】
The goal of this course is to hone the ability to find out what the real
problems are from a wide range of events. This course aims to buildand put into practice a theory of management by looking at thechanging nature of business organizations over time, examining
and discussing the actions of leaders in various situations andsettings from multiple perspectives using the case method, andcomparing them to one’s own experiences.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第一回
私達を取り巻く環境。 どのような環境も受け止める側の人
なにを考えるのか間の認知によって変化する。
人間の意思決定のメカニズミについて考える— 34 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN510F2

Episode07

Stakeholder
Management

Episode08

Team exercises on
stakeholder
management.
Scope management

Project Design Management (Japanese curriculum)
Project Design Management

大塚

有希子［Yukiko OTSUKA］

Episode09

単位数：2 単位
学期：秋学期前半/Fall(1st half)
授業分類：専門講義
専門科目
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Project is activities for future creating value under a specific mission
and certain constraints such as resources or situation during a certain
period.The characteristics of a project are: (1) activities to achieve
the purpose, (2) there is a point of start and end specified, (3) there
are restrictions on resources that can be used, (4) Since it gives out
a specific result or solves a specific problem, it is clear that what toaccomplish is clear, so the success or failure is clearly understood.Project
management apply optimal knowledge, technology, tools and techniques
to satisfy the requirements and expectations of business entities andother stakeholders or to achieve further results in order to lead the
project to success.In this lesson, we understand the knowledge and skillsof project management at lecture, and acquire the application of project
management through team exercises. The content of the lesson is forsmall and medium-sized enterprises.
【到達目標】
1). Knowledge and thinking: thinking about the project management
knowledge and skills required to understand.
2). Skills and expression: specifically through the challenges can be
resolved issues using the project management knowledge and skills.
3). Interest, attitude and motivation: can use project management
through a team practice, have interest in the project manager.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
First, at lecture, explain the system, knowledge, process, tools andtechniques related to project management, and convey the skills
required of the project manager. In the exercise, exercises related
to project management are presented from the lecturer, so study or
exercise is studied by the team or individual from the knowledge andthought learned in the lecture and from a wide range of perspectives,and a presentation or report is prepared.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Episode Introduction, what is a April 11, 2020 : 5 time period.
01
project.
Project, explain about project
management, organization andproject, program management andproject management.
Episode Team exercises on
April 11, 2020 : 6 time period.
02
projects and project
Team exercises on projects andmanagement.
project management.
Episode Project integration
April 18, 2020 : 5 time period.
03
management (initial
Explanation of project charter,
stage)
confirmation of project goal,
preparation of project plan.
Episode Team exercises on
April 18, 2020 :6 time period.
04
project integration
Team exercises on project
management (initialintegration management (initialstage).
stage).
Episode Project Integrated
April 25, 2020 : 5 time period.
05
Management
Explanation of leadership and(Execution ,Monitoring project management, integrated& Control stage)(Execution ,Monitoring & Control
stage).
Episode Team exercises on
April 25, 2020 : 6 time period.
06
project integration
Team exercises on project
management
integration management(Execution ,Monitoring (Execution ,Monitoring & Control& Control stage).
stage).

Episode10

Team exercises on
scope management.

Episode11

Resilience(1) of ProjectManager

Episode12

Resilience(2) of ProjectManager

Episode13

Schedule management

Episode14

Team exercises onschedule management.

May 2, 2020 : 5 time period.
Explanation about stakeholder
identification, management plan,
engage management, engage
control.
May 2, 2020 : 6 time period.
Team exercises on stakeholder
management.
May 9, 2020 : 5 time period.
Explanation about Scope definition,
WBS creation.
May 9, 2020 : 6 time period.
Team exercises on scope
management.
May 16, 2020 : 5 time period.
Guest lecturer: Mr. Hidetaka
Nakajima Executive Director, PMI
Japan Branch.
May 16, 2020 : 6 time period.
Guest lecturer: Mr. Hidetaka
Nakajima Executive Director, PMI
Japan Branch.
May 23, 2020 :5 time period.
Explanation about Activity
definition, Sequence setting,
Resource estimate, Duration
estimation, Schedule creation.
May 23, 2020 :6 time period.
Team exercises on schedulemanagement.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Preparation
Lecture materials on the class schedule (class theme and contents ofeach class) will be posted in advance, so prepare and learn about themes
related to the lesson through literature survey etc.
Review / Homework
Based on the class schedule (each lesson theme and contents), teamexercises are conducted, so review the points to be arranged and unclear
points. If you still have any questions, do a literature survey or ask
the instructor.(As a standard, 2 hours for preparation and 2 hours forreview: a total of 4 hours.)【テキスト（教科書）】For the text, the instructor presents materials using Powerpoint etc.
【参考書】
1) A guide to the Project Management Body Of Knowledge 6th
Edition,Project Management Institute,2017.
2) IT project management by WBS/EVM 978-4-88373-274-6
Shoso Yamato, Kenichi Nagachi, Soft Research Center,2009.
【成績評価の方法と基準】· Attitude to participate in lectures (30%), Participation in teamexercise (30%), Mutual evaluation (40%)· Team exercises and report preparation using knowledge learned in
the lecture and information studied by oneself.
· Team exercises and evaluations are carried out every time.
· In the case of team exercises, conduct studies by mutual assessment
by students, attitudes towards consideration, enthusiasm, presentationand question-and-answer.
·
If the degree of participation is less than 75% (21frames=
2100minutes= 35hours),it is not subject to evaluation.
【学生の意見等からの気づき】
ITC Case Training Course, Management Information Strategy Course
and the necessary tools and techniques are introduced.
【学生が準備すべき機器他】
Students should bring their own personal computer or lending computer
to the class. It is necessary for viewing lecture materials, team exercises
and presentations.
【その他の重要事項】· Each lesson classroom is Hosei University New Hitokuchizaka School
Building 501 classroom.
· Each lesson day is described before each lesson content of the lesson
plan, and the lesson time is 5 time period (16:50-18:30) and 6 time limit(18:35 - 20:15) in principle.
· Instructors have been involved in management diagnosis, advice,
management strategy planning, business reform, resource procurement,
system development, system audit, information security audit, system
operation support, etc. of major IT companies and SMEs related
to management information strategy. He has practical experienceand is qualified as a PMP, SME consultant, technician [Information
Engineering Department, Comprehensive Technology Management
Department], IT coordinator, and system audit technician.
· If there is a question or consultation,
1. Please tell the lecturer by e-mail the question / consultation details(date, question, etc.), desired date and time etc.
2. Please wait for contact from the instructor.

— 35 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】Project is activities for future creating value under a specific mission
and certain constraints such as resources or situation during a certain
period. The characteristics of a project are: (1) activities to achieve
the purpose, (2) there is a point of start and end specified, (3) there
are restrictions on resources that can be used, (4) Since it gives out
a specific result or solves a specific problem, it is clear that what toaccomplish is clear, so the success or failure is clearly understood.
Project management apply optimal knowledge, technology, tools andtechniques to satisfy the requirements and expectations of business
entities and other stakeholders or to achieve further results in order tolead the project to success. In this lesson, we understand the knowledge
and skills of project management at lecture, and acquire the applicationof project management through team exercises. The content of thelesson is for small and medium-sized enterprises.

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イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN510F2

プロジェクト・デザインマネジメント Ⅰ

その他のマネジメント

第 14 回

前回のまとめその他のマネジメント項目について説明する。
まとめおよび事例紹介、テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
当該授業に関するテーマについて、文献調査等を通じて準備学習をしておく。
復習・宿題等
授業スケジュール（各回の授業テーマと内容）に基づいて、演習を行うので整理すべき点や不明な点を復習する。それでも不明な点については、文献調査を行うまたは講師に質問する。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

Project Design Management Ⅰ

大塚

第 13 回

有希子

単位数：2 単位
学期：秋学期前半/Fall(1st half)
授業分類：専門講義
専門科目【テキスト（教科書）】
テキストは、講師が Powerpoint 等を使った資料を提示する。
【参考書】
授業中に講師が指示する「プロジェクトマネジメントの教科書」（著者版）ISBN978-4-86692-222-5 C3034

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
プロジェクトとは、特定の使命を受けて、特定期間に、資源、状況など特定の制約条件の下で達成を目指す、将来に向けた価値創造事業である。プロジェク
トの特徴は、①目的を達成する活動である、②特定された始まりと終了の時点がある、③使用できる資源の制約がある、④ある特定の成果を出すあるいは特定の問題や課題を解決するので何を達成するのか明確であり成否がはっきりわかる。プロジェクトマネジメントは、プロジェクトを成功に導くために、事業主体や他のステークホルダーの要求事項や期待を充足する、またはそれ以上の成果を上げるために、最適な知識、技術、ツールそして技法を適用することである。本授業は、座学でプロジェクトマネジメントに関する知
識、スキルを理解し、チーム演習を通じて、プロジェクトマネジメントの適用を体得する。
【到達目標】①知識・思考：プロジェクトマネジメントに関する基礎的な考え方や知識、求められるスキルを理解できる。
②技能・表現：具体的に課題を通じてプロジェクトマネジメントの知識やスキルを自業務にテーラリングできる。
③意欲・関心・態度等：チーム演習を通じて、プロジェクトマネジメントに関心を持ち、自己のプロジェクトに活用することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
座学で、プロジェクトマネジメントに関する体系、知識、プロセス、ツールと技法を説明し、プロジェクト推進に求められるスキルを伝える。各自の論文またはビジネスの実プロジェクトを題材にグループ演習と個人演習を行う。
講義部分についてはビデオ教材を利用する場合もある。
オンラインによる参加も認めるが、指示がある場合は対面にて参加のこと。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 01 回 はじめに、プロジェクト プロジェクトとは、プロジェクトマネ
とはジメントとは、組織とプロジェクト、プログラムマネジメントとプロジェク
トマネジメントについて説明する
第 02 回 プロジェクト、プロジェ プロジェクト、プロジェクトマネジメ
クトマネジメントに関す ントに関するチーム演習を行う。
るチーム演習第 03 回 ステークホルダーの要求 スコープマネジメントとステークホル
分析とスコープマネジメ ダーの要求分析について説明する。
ント
第 04 回 ステークホルダーの要求 ステークホルダーの要求引き出しと構とスコープマネジメント 造化演習
演習
第 05 回 チーム・マネジメント
人的資源、チム・コミュニケーションについて説明し、演習する。
第 06 回 リスクと変更管理問題発生時の対応について説明し、演習する。
第 07 回 ステークホルダー・マネ ステークホルダー特定、マネジメント
ジメント
計画、エンゲージマネジメント、エン
ゲージ・コントロールについて説明する。
第 08 回 スコープ＆スケジュール スコープ＆スケジュールその他のマネ
マネジメントジメントに関して説明する
第 09 回 スコープ＆スケジュール スコープ定義、WBS、スケジュールに
マネジメント
ついて説明する。
第 10 回 モニタリング＆コント
プロジェクトの進捗管理について説明ロールする。
第 11 回 プロジェクトマネジメン 外部講師による講演
トの実務事例
第 12 回 プロジェクトマネジメン 外部講師による講演
トの実務事例

山戸昭三

出版社 大学教育出【成績評価の方法と基準】
・講義・演習への参加姿勢（40%）
、提出物（60%）
・座学で学んだ知識および自分で調べた情報を使ってチーム演習やレポート作成を行う。
・ビデオ学習を行った場合はクイズにて理解確認を行う。
・参加度合いが 75%（21 コマ=2100 分=35 時間）以上に満たない場合には、評価の対象としない。
【学生の意見等からの気づき】
経営情報戦略科目およびＩＴＣケース研修との関連や必要なツールと技法を紹介する。
【学生が準備すべき機器他】
学生は、PC 持参のこと（講義および自プロジェクトなどの資料の閲覧、演習、発表に際に利用）。
【その他の重要事項】
・単独での受講も可能であるが「プロジェクトデザインマネジメント（秋学期後半）」の受講も推奨する。
・ＩＴプロジェクトに興味がある場合は、「経営情報戦略」「ＩＴＣケース研修」
にてマネジメントすべきＩＴプロジェクトの設定を学ぶことができる。
・講師はシステムデザイン・マネジメントの学位を持ち、プロジェクトマネジ
メンントとソリューションデザインに関する研究およびコンサルティング、教育、制度設計などの実務経験がある。ＰＭＰ、ＩＴコーディネータ、ＣＢＡ
Ｐの資格も有する。
・質問・相談がある場合には、
1. メールで講師に、質問・相談内容（日時、質問事項など）、希望日時などを伝えてください。
2. 講師からの連絡をお待ちください。
【Outline (in English)】
A project is a value-creating enterprise that takes a specific mission
and aims to achieve it in a specific period of time and under specificconstraints.
A project is characterized by (1) being an activity that achieves anobjective, (2) having a specified beginning and end point, (3) having
constraints on the resources available, and (4) being unique and risky
compared to routine work. Project management is the applicationof the most appropriate knowledge, skills, tools, and techniques tosuccessfully complete a project, meeting or exceeding the requirements
and expectations of the various stakeholders. In this course, students
will gain an understanding of project management knowledge and skillsin the classroom through exercises on their own projects.

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イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
授業スケジュール（各回の授業テーマと内容）に基づいて、演習を行うので整理すべき点や不明な点を復習する。それでも不明な点については、文献調査を行うまたは講師に質問する。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

MAN510F2

プロジェクト・デザインマネジメントⅡ
Project Design Management Ⅱ【テキスト（教科書）】
テキストは、講師が Powerpoint 等を使った資料を提示する。

大塚

【参考書】
授業中に講師が指示する

有希子

単位数：2 単位
学期：秋学期後半/Fall(2nd half)
授業分類：専門講義
専門科目【成績評価の方法と基準】
・講義・演習への参加姿勢（40%）
、提出物（60%）
・座学で学んだ知識および自分で調べた情報を使ってチーム演習やレポート作成を行う。
・ビデオ学習を行った場合はクイズにて理解確認を行う。
・参加度合いが 75%（21 コマ=2100 分=35 時間）以上に満たない場合には、評価の対象としない。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
プロジェクトとは、特定の使命を受けて、特定期間に、資源、状況など特定の制約条件の下で達成を目指す、将来に向けた価値創造事業である。ビジネ
スや製品・サービスの創造、研究、インベントなど様々なプロジェクトがあるが、イノベーティブで価値ある成果物を創造するために、以下の３つ体系と手法を学ぶ。①デザイン思考（新しい視点でイノべーティブなデザインを発想する思考法）②システム思考とシステムエンジアリング（アイデアを論
理的に構造化し、全体と部分の整合性を明確にするための体系）③ビジネス・
アナリシス（ビジネス視点と顧客視点の要求からソリューション＝解決策を創出するための要求分析体系）また、イノベーティブや発想やステレオタイ
プに陥らない組織風土づくりについても学ぶ。
【到達目標】①知識・思考：プロジェクトマネジメントとビジネスや製品・サービスなどのアイデア創出にに関する基礎的な考え方や知識、求められるスキルを理解できる。
②技能・表現：具体的に課題を通じてプロジェクトマネジメントやシステム
× デザイン思考の知識やスキルを自業務にテーラリングできる。
③意欲・関心・態度等：演習を通じて、プロジェクト・デザインに関心を持
ち、プロジェクトに活用することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
座学で、プロジェクトマネジメントやシステム × デザイン思考に関する体系、知識、プロセス、ツールやフレームワークなどを説明し、プロジェクト・デザ
インに求められるスキルを伝える。各自の論文またはビジネスの実プロジェ
クトを題材にグループ演習と個人演習を行う。講義部分についてはビデオ教材を利用する場合もある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
経営情報戦略科目およびＩＴＣケース研修との関連や必要なツールと技法を紹介する。
【学生が準備すべき機器他】
学生は、PC 持参のこと（講義および自プロジェクトなどの資料の閲覧、演習、発表に際に利用）。
【その他の重要事項】
・単独での受講も可能であるが「プロジェクトデザインマネジメント（秋学期前半）」の受講も推奨する。
・ＩＴを利用したイノベーティブ・プロジェクトに興味がある場合は「経営情報戦略」においてビジネスモデルのデザインを体系的に経験することができる。
・講師はシステムデザイン・マネジメントの学位を持ち、プロジェクトマネジ
メンントとソリューションデザインに関する研究およびコンサルティング、教育、制度設計などの実務経験がある。ＰＭＰ、ＩＴコーディネータ、ＣＢＡ
Ｐの資格も有する。
・質問・相談がある場合には、
1. メールで講師に、質問・相談内容（日時、質問事項など）、希望日時などを伝えてください。
2. 講師からの連絡をお待ちください。
【Outline (in English)】
A project is a value-creating enterprise that takes a specific mission
and aims to achieve it in a specific period of time and under specificconstraints.
There are various types of projects such as business, product/service
creation, research, and invent, etc. In order to create innovativeand valuable deliverables, the following three systems and methods
are studied.(1) Design Thinking (2) Systems thinking and systems
engineering (3) Business Analysis (a system for analyzing requirements
to create solutions from the business perspective and the customer
perspective)
In addition, students will learn how to create an organizational culturethat fosters innovative thinking and avoids stereotyping.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 01 回 はじめに、プロジェク
プロジェクトおよび成果のデザイン、
ト・デザインとはそれらを検討する体系
第 02 回 プロジェクトおよび成果 イノベーティブで価値のある成果を創のデザイン、それらを検 出するためのプロジェクトマネジメン
討する体系ト
第 03 回 システム × デザイン思考 既存のステレイタイプな視点をブレー
クスルーする手法やツールの紹介
第 04 回 システム × デザイン思考 既存のステレイタイプな視点をブレー
クスルーする手法やツールの適用
第 05 回 システム × デザイン思考 既存のステレイタイプな視点をブレー
クスルーする手法やツールの紹介
第 06 回 システム × デザイン思考 既存のステレイタイプな視点をブレー
クスルーする手法やツールの適用
第 07 回 要求分析とビジネスアナ ビジネス・アナリシス体系とビジネ
リシス
ス・顧客とソリューションのトレーサ
ビリティ、および要求分析の説明
第 08 回 要求分析とビジネスアナ 要求分析およびトレーサビリティの演
リシス
習
第 09 回 要求の妥当性確認とシス システムエンジアリング体系の紹介とテムエンジニアリング
要求の妥当性確認についての説明
第 10 回 要求の妥当性確認とシス 要求妥当性確認の演習
テムエンジニアリング
第 11 回 プロジェクトデザインの 外部講師による講演
事例
第 12 回 プロジェクトデザインの 外部講師による講演
事例
第 13 回 まとめと最終発表
まとめ・発表および事例紹介、テスト
第 14 回 まとめと胚珠発表
まとめ・発表および事例紹介、テスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
当該授業に関するテーマについて、文献調査等を通じて準備学習をしておく。
復習・宿題等— 38 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN510F2

リスクマネジメント概論

11

危機管理、インシデント
コマンドシステムＩＣＳ

12

ケーススタディトレーニ
ング

13

事業継続計画（BCP)

14

まとめ、レポートの説明

Risk Management

指田朝久［Tomohisa SASHIDA］

単位数：2 単位学期：春学期前半/Spring(1st half)
授業分類：専門講義
専門科目
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業は商品やサービスを社会に提供し適切な対価を得て継続的に発展することを目的としています。しかしその目的の達成を阻害する様々な事象が発生し、場合によっては企業の継続が不可能になります。自然災害や火災、製品事
故、地政学リスクなど、この様々な事象である事件や事故をいかに未然に防ぎ、また万が一発生した場合にもその影響を最小限に止める経営手法がリス
クマネジメントです。この授業で、企業を継続的に発展させるための経営者としてのリスクマネジメントの考え方を学びます。起業を目指す学生にとっても、中小企業診断士を目指す学生にとっても企業経営のリスクマネジメン
トの考え方を身に着けることは重要です。また、リスクマネジメントの考え方を身に着けることはプロジェクトの推進にも役立ちます。
リスクマネジメントの考え方は大企業・中堅中小企業すべてに共通です。なお、
授業の演習で用いるモデル企業は資本金 1 億円従業員 300 人の製造業を扱います。
【到達目標】
企 業 経 営 と し て の リ ス ク マ ネ ジ メ ン ト の 考 え 方 と し て 、国 際 標 準 規 格
ISO31000(2018 年改訂）を学びます。
モデル企業のリスクマネジメントの仕組みを構築することにより、リスクマ
ネジメントの実践手法を学びます。
実際の危機発生時の企業の対応から危機管理の仕組みを学びます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
国際標準規格 ISO31000 の概要を説明したのち、モデル企業のリスクマネジ
メントを毎回の演習やグループディスカッションにより構築していきます。
危機に陥った企業のケーススタディや意思決定ゲームに取り組むことにより、危機管理の能力を身につけます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業の概要、リスクとは、 地震・水害・情報漏洩事件など最近のリスクマネジメントとは リスク事例を振り返りながら、リスクマネジメントの概論を説明します
2
リスクマネジメント規格 国際標準規格 ISO31000 の概要、章ISO31000立て、主要な項目などを説明します。
3
リスクマネジメント方
モデル企業を例にグループディスカッ
針、組織の状況の理解
ションにより ISO31000 の要求項目を具体的に検討します。経営者の定める方針と自社の現状把握を行います。
4
リスクの発見、リスクの 企業を取り巻く様々なリスクを解説し種類、リスクの分類、主 ます。演習としてモデル企業のリスクなリスクの理解の特定を行います。
5
リスクの算定、リスクモデル企業の各リスクの発生頻度と企マップ
業に与える影響度を見積もり、リスク
マップを作成します。
6
被害想定、リスクの評価 重要なリスクの被害想定を作成し、企業が取り扱うリスクの優先順位を決定します。
7
リスクの対応
重要なリスクに如何に対処するか、回避、低減、共有、保有などのリスク対策について具体的に学び、モデル企業に適用します。また、事件事故を経験した企業のケーススタディを行います。
8
パフォーマンス評価と有 リスク対応が具体的に企業の日常業務
効性評価、是正改善、モ の中で対処できているか、モニタリン
ニタリング
グを行う仕組みを検討します。
9
マネジメントレ 経営者が実施するレビューによる継続
ビュー、リスクコミュニ 的改善を検討します。またステークホ
ケーション
ルダーとの情報共有を学びます。
10
損害保険の役割、リスク 企業は財務諸表で評価されます。財務
コスト的側面で重要な保険とリスクコストについて学びます。

万が一の事件事故に遭遇した場合の危機への対処方法を机上訓練などで学びます。
実際の事件や事故のケーススタディや意思決定ゲームにより、危機管理における意思決定を学びます。
地震や水害、工場火災、システムダウ
ン、感染症等を踏まえて注目されているＢＣＰにつき解説します。
リスクマネジメントと危機管理の振り返りをします。またレポート課題の説
明を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分の会社および自分の会社の業種、あるいは起業を検討している業種の上場企業を中心に、各社の有価証券報告書に記載されている「事業等のリスク」について情報収集をおこなってください。授業の中で発表してもらいます。本
授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
これだけは知っておきたいリスクマネジメントと危機管理ガイドブック；東京海上ディーアール株式会社編；同文館出版； 2022 年； 2400 円＋税；
ISBN978-4-495-39066-2【参考書】① JISQ31000:2019（日本工業規格；日本規格協会； 2625 円）② ISO31000 リスクマネジメント解説と適用ガイド:2018 年版（日本規格協会； 4400 円＋税）ISBN ： 978-4-5424-02812③ケースブックあなたの組織を守る危機管理（ぎょうせい； 4762 円＋税）
ISBN978-4-324-09258-3④企業の地震リスクマネジメント入門（日科技連； 3200 円+税）ISBN9784-8171-9498-5【成績評価の方法と基準】
レポートの提出および内容（60 ％）、出席および小課題の提出（20%)、積極
的な発表など授業への貢献（20 ％）【学生の意見等からの気づき】
グループディスカッションやケーススタディの割合をより充実させていきます。また、発表においては、生徒同士の発表のほか、過去の履修生（匿名）の回答の中から参考となる事例も紹介していきます。
【学生が準備すべき機器他】
書画カメラや電子黒板あるいは zoom 等を用いて各自の発表をスクリーンに投影することにより、グループディスカッションを実施していきます。
【その他の重要事項】
テキスト（教科書）にそって授業をすすめていきます。毎回授業のポイントにそった小課題を検討し演習を行います。また、実際に発生した事件や事故についても適宜ケーススタディを行い議論や意見交換を行っていきますので出席が重要です。また、マスコミやインターネット、業界紙などで報道されている企業の事件・事故事例について関心をもってください。
経営コンサルティングの実務経験から、生徒のディスカッションや演習結果につき、実際の企業の考え方をフィードバックしていきます。
オフィスアワー 授業開始前または終了後に質問を受け付ける。
【Outline (in English)】【Course outline】 The purpose of a company is to provide goods andservices to society, obtain appropriate money, and develop continuously.
However, various events occur and hinder the achievement of corporate
objectives. In some cases, the event causes the company to go bankrupt.
The event is natural disaster, fire, product accident, geopolitical risk,
etc. Risk management prevents incidents and accidents that are various
events. Risk management also minimizes the impact of events thathave occurred. In this lesson, students learn about thinking about risk
management as a top manager to continuously develop the company.
【Learning Objectives】 Understand the international standard
ISO31000 (revised in 2018) as a concept of risk management ascorporate management.
Understand crisis management methods
from the company’s response when an actual crisis occurs.
【Learning activities outside of classroom】 Collect information on the"business risks" described in each company’s securities report. Havethem make a presentation in class.
The standard time for preparation and review of this class is 2 hours
each.
【Grading Criteria /Policy】Contents of the term-end report (60%),Attendance and submission of small assignments (20%),Contribution to classsuch as active presentation(20%).

— 39 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN510F2

13

学生による事例研究発表（１）

14

学生による事例研究発表（２）

事業リスクマネジメントと内部統制
Enterprise Risk Management and Internal Control

石島

事業リスクマネジメントと内部統制の実践に関して、学生が各自でテーマを選定して、事例研究を行い、その結果を発表する。
前回の続きを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に配付するケーススタディの資料を読んで、授業までに検討しておくこと。
ケーススタディに関する討議後の自己の見解のレポートを提出すること。本
授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

隆［Takashi ISHIJIMA］

単位数：2 単位
学期：秋学期前半/Fall(1st half)
授業分類：専門講義
専門科目【テキスト（教科書）】日本内部監査協会他監訳『COSO 全社的リスクマネジメントー戦略およびパフォーマンスとの統合』同文館出版（￥5,800 ＋税）
各回の資料は、授業支援システムよりダウンロードすること。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
事業リスクマネジメント（Enterprise Risk Management）とは、戦略策定
及び業績評価と統合されたリスク管理のための組織のカルチャー・ケイパビ
リティ・実務をいう。また、内部統制とは、企業組織の全ての階層を通じたガバナンスとマネジメントのプロセスにおけるコントロール機能を意味する。
本授業において学生は、最初に、企業において、どのようにして戦略策定及び業績評価とリスク管理を一体化させるかを学び、その実現手段として、内部統制を組み込んだビジネスプロセスをどのように構築・運用すればよいかを学ぶ。また、これらに共通に関わる要素としての内部監査の計画・手順・方法についても学ぶ。
本授業のケーススタディでは、グローバル展開している大規模上場企業など
大企業の事例を主として取り上げるが、中小・中堅企業の改善にも資するよ
うに、新興市場の小規模上場会社の事例も取り上げる。
【到達目標】
学生は、事業リスクマネジメントと内部統制のフレームワークを活用して、自らが所属する組織又は支援対象組織におけるガバナンスとマネジメントにおける問題点を調査・分析し、改善策の策定ができるようになることを目標とする。
自らが選定した組織における事業リスクマネジメントと内部統制の問題点を調査・分析し、改善策の策定を適切に行うための計画書を作成することをゴールとする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
事業リスクマネジメントと内部統制のフレームワークについて解説した後、それらの実践をより深く理解するためにケースを用いたグループ討議を行う。
また、事業リスクマネジメントと内部統制の実践における課題及び改善策を把握するため、ゲスト講師を招聘する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
八田信二他訳『COSO 全社的リスクマネジメント−戦略およびパフォーマンスとの統合−事例の解説篇』日本内部監査協会（￥2,900 ＋税）
齋藤 正章、蟹江 章『現代の内部監査』放送大学教材（￥2,500 ＋税)【成績評価の方法と基準】
授業中に行う討議への積極的な参加と討議後のレポートの提出（60%）
最終レポート（40%）
【学生の意見等からの気づき】
ケースの討議結果についての学生へのフィードバックの文書化を行い、学生の理解度を深める。
【学生が準備すべき機器他】ケースに関するグループ毎の討議結果のとりまとめにノート PC を利用する。
また、資料はｅラーニングシステムからのダウンロードによる配付のため、毎回ノート PC を持参すること。
【その他の重要事項】
授業の中での活発な質問と討議を期待する。
＜オフィスアワー＞
秋学期前半：金曜日 5 限目（16:50-18:30）
この日時の都合が悪い学生については、個別に調整するので、E-Mail で連絡いただきたい。
【Outline (in English)】Enterprise Risk Management refers to the culture, capability, andpractice of an organization for risk management integrated withstrategy formulation and performance evaluation. In addition, internal
control means the control function in the process of governance andmanagement through all the layers of an enterprise organization.
In this class, students learn how to integrate strategy formulation,
performance evaluation and risk management at enterprises first, how
to build a business process incorporating internal control as a means torealize it learn how to operate. Also learn about planning, procedures,and methods of internal audit as elements related to these in common.
The case study of this class mainly deals with cases of large companies
such as large-scale listed companies that are developing globally, butalso cases of small listed companies in emerging markets, so as tocontribute to improvement of small and medium-sized enterprises.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
事業リスクマネジメント 事業リスクマネジメントのフレームのフレームワーク (1)
ワークの考え方について学び、戦略策定及び業績評価との関係を検討する。
2
事業リスクマネジメント 製造業における事業リスクマネジメンのケーススタディ (1)トについて、ケースを用いて討議する。
3
事業リスクマネジメント 卸売業又は小売業における事業リスクのケーススタディ (2)マネジメントについて、ケースを用いて討議する。
4
事業リスクマネジメント 事業リスクマネジメントの構成要素ののフレームワーク (2)
内容と論点について学ぶ。
5
事業リスクマネジメント 金融機関における事業リスクマネジメのケーススタディ (3)ントについて、ケースを用いて討議する。
6
内部統制のフレームワー 内部統制のフレームワークと「財務報ク告に係る内部統制の評価及び監査」の制度について学ぶ。
7
内部統制のケーススタ
全社的な内部統制について、ケースをディ (1)
用いて討議する。
8
不正会計と内部統制と不正会計に対応するための内部統制とデータ分析
データ分析について学ぶ。
9
内部統制のケーススタ
海外子会社における内部統制につい
ディ (2)て、ケースを用いて討議する。
10
内部監査の計画・実施・ 内部監査の計画・実施・報告の手順と報告方法について学ぶ。
11
事業リスクマネジメント 事業リスクマネジメントと内部監査にと内部監査の実務（１） ついて、ゲスト講師を招いた講義を行う。
12
事業リスクマネジメント 上記のゲスト講師への質疑及び討議をと内部監査の実務（２） 行う。

— 40 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN510F2

生産マネジメント

第 15 回

需要予測

第 16 回工程分析

Production Management

第 17 回

工程設計

藤川

第 18 回
第 19 回

生産計画
在庫管理

第 20 回

トヨタ生産方式

第 21 回製造管理システム

第 22 回運搬管理

第 23 回
第 24 回工場レイアウト
ライン生産方式

第 25 回

ロット生産方式

第 26 回

個別生産方式第 27 回セル生産方式第 28 回生産システム改善と演習

裕晃［Hiroaki FUJIKAWA］

単位数：4 単位学期：春学期授業/Spring
授業分類：専門講義
専門科目、MBA 特別必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
生産マネジメントは、製造業にとって最も重要な付加価値を産み出す生産活動を効率的に実施するために必要とされる管理活動をシステマチックに行うための知識、技術の体系である。製造業のオペレーションは広い範囲に及ぶ
ので、管理業務全体を概観して、個々の業務の管理業務を学ぶ。更に、生産方式毎に深めていく。本授業の春学期前半においては、生産戦略を中心として会社の仕組み、ものづくりの仕組み、生産マネジメントの体系、管理の仕組みなどについて概観し、調達、販売、品質管理、原価管理、納期管理、設備管理、人材資源管理、などを学ぶ。春学期後半では個々の生産方式に着目して当該生産方式独自の手法について詳細に学ぶ。更に、コンサルタントとして求められる生産に於いて発生する問題の構造を理解するために、前・後半の最後に総合事例の演習をする。本講義は基本的には大企業の内容を扱うが、中堅企業や中小企業でも対象となる内容も含まれている。
【到達目標】①生産マネジメントに関する知識や考え方を得て問題点を理解できる。
②具体的な生産マネジメントの課題に対して知識やスキルを使って課題を解決できる。
③演習や事例研究を通して生産マネジメントの問題構造を理解し生産マネジ
メントの各種技法を活用することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義はハイフレックス方式で行う。前半では生産マネジメントを製造業の仕事という観点から広く捉えて、生産マネジメントを巡る戦略構築、市場戦略
から物流計画までの全体の経営活動に関する環境、知識、理論、手法を講義で概説する。後半の講義では、生産マネジメントを狭く捉えて需要予測、工場レイアウトなどの固有技術を学び、更にライン生産、ロット生産、セル生
産方式などの生産方式毎に管理の重点と問題解決の手法を学ぶ。講義内容の理解を深めるために、各週の講義の最後に個人演習とグループ演習を行う。
また、前半・後半の夫々最後の 1 回は、それまでの内容をまとめる総合的な事例に基づく演習を行う。講義内で製造業での経験豊富な外部講師を招聘して生産現場改善について講演をして貰う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 01 回 生産マネジメントの概念 オリエンテーション、生産マネジメン
トの概念、日本の製造業の現状と未来
第 02 回 製造業を巡る経営環境及 製造業の経営環境、製造業の戦略事例
び課題
第 03 回 生産戦略
生産戦略とは、生産方式、立地戦略
第 04 回 モチベーションの管理
生産管理の歴史、モチベーション管理、作業研究第 05 回 調達と外注
戦略的購買、内外作区分、外注
第 06 回 市場戦略と販売
マーケティング戦略、製品戦略、ブランド戦略
第 07 回 生産情報システム
製造業における情報戦略、SIS、ERP
第 08 回 生産設備と信頼性
設備管理とは、信頼性管理、保全計
画、設備投資第 09 回 品質管理
品質管理とは、品質経営、品質管理手法、国際標準と品質戦略
第 10 回 原価管理
原価の種類と分類、原価管理、原価計
算、原価企画、ＡＢＣ、損益分岐点分析
第 11 回 納期管理
納期管理と生産計画、納期の改善、在庫の削減
第 12 回 環境問題と生産管理
環境問題、ＣО２削減、３Ｒ、静脈物
流、環境会計
第 13 回 サプライチェーンマネジ ＳＣМの概念、ＳＣМによる経営戦略
メントの実現、ＳＣМのオペレーション、ＳＣОＲ
第 14 回 業種別生産マネジメント 業種別生産マネジメントの重点、製造と演習業の今後展開、中小製造企業における生産システム改善事例演習（１）

生産マネジメントにおける需要予測、
需要変動パターン、需要予測方法、需要予測の実際
工程分析、ラインバランス分析、稼働分析
時間研究、動作研究、標準時間、作業
設計
生産計画、МＲＰ、生産統制
在庫の種類と意義、経済的発注量、定量発注方式、定期発注方式、在庫削減
トヨタ生産方式とは、サイクルタイ
ム、平準化、カンバン・アンドン
ビジネスシステム層、工場システム
層、工程制御層物流の重要性、運搬分析、物流改善とその事例
工場計画、DI 分析、SLP
ライン生産方式とは、ライン生産方式の設計、ラインバランシング
ロット生産方式とは、ロットサイズ設
計、段取り替え時間の短縮、バッチ生
産
個別生産方式とは、フローショップス
ケジューリング、ジョブショップスケ
ジューリング、受注選択
セル生産生産とは、セルフォーメー
ション、屋台方式
生産システムの改善着眼点、次世代生産システム、中小製造企業における生産システム改善事例演習（２）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習
教科書の当該授業に関する部分を読んで、準備学習をしておく。
復習・宿題等
教科書や演習を中心に不明な点を復習する。それでも不明な点については、文献調査を行うまたは講師に質問する。本授業の準備学習・復習時間は、各 2
時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】教科書：①大場允晶・藤川裕晃著「生産マネジメント概論・戦略編」、文眞堂、2010 年②大場允晶・藤川裕晃著「生産マネジメント概論・技術編」、文眞堂、2009 年
基本的に、第 01 回〜14 回は①を、第 15 回〜28 回は②を教科書とする。
【参考書】
村松林太郎著「新版 生産管理の基礎」、国元書房、1970 年
黒田充、中根甚一郎、圓川隆夫、田部勉著「生産管理」、朝倉書店、1989 年
藤本隆宏著「生産マネジメントⅠ・Ⅱ」、日本経済新聞社、2001 年
山本孝、井上秀次郎著「生産マネジメント」、世界思想社、2007 年
藤川裕晃著「マネジメントの基礎」、創成社、2013 年【成績評価の方法と基準】
学んだ内容について講義内でミニ演習とグループ討議を行う。評価は提出された演習に対して行う。従って、学生は毎回演習を提出すること。
演習問題を学習支援システムにアップするので、そのファイルに解答を記入（入力）して学習支援システムへアップすること。
尚、演習の提出回数が全体の６０％（１８回）に満たない場合には、評価の対象としない。
【学生の意見等からの気づき】
毎回の講義冒頭で前回出た諸々の質問へ返答する。
【学生が準備すべき機器他】
学生は、教科書の該当範囲のページに目を通しておくこと。また、普段から新聞、ビジネス雑誌などを読んでおくこと。
【その他の重要事項】
質問・相談がある場合には、
1. 講義内容に関する質問は、個人演習のシートの最後に質問欄を設けるのでそこで質問をしてください。質問欄に記載された質問は、次回の講義でお答え致します。
２．それ以外の場合には、メールで講師に、質問・相談内容（日時、質問事項など）などを伝えてください。
３．実務経験者の外部講師を招聘する予定です。
４．教員は、①情報システム構築、②工場計画・設計・施工、③製造業コンサ
ルティングの実務経験があり、それぞれの講義内容で理論と現実の関係を論及します。

— 41 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
Production management is a knowledge and technology system forsystematically performing the management activities required for
efficiently implementing production operations that produce the mostimportant added value for the manufacturing industry. Because
the operation of the manufacturing industry covers a wide range,
we overview the entire management task and learn management
work of individual operations. Furthermore, it deepens for eachproduction method such as line production system, cell production
system and Toyota production system etc. In the first half of the Springsemester of this class, we outline the structure of the company, thestructure of manufacturing, the system of production management, themanagement system, etc. centered on production strategy, and outline
the procurement, sales, quality control, cost management, delivery
date management, facility layout and management , Human resourcesmanagement, etc. In the latter half of the spring semester, we focus
on individual production methods and learn in detail about the method
unique to this method. Furthermore, in order to understand thestructure of the problem and the path of solution to be generated in the
production required as a consultant, exercise the comprehensive case at
the end of the last half.

— 42 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【参考書】『マネジメントの基礎』（単著）2013 創成社『需給マネジメント』（共著、松井正之、藤川裕晃、石井信明）2009 朝倉書店
『サプライチェーンの経営』（ハーバードビジネスレビュー編）２００１ ダ
イヤモンド社『ロジスティクスの数理』（久保幹雄著）２００７ 共立出版
『日本型ロジスティクス４．０ 』（前田賢二著）２０１９ 日刊工業新聞社『ロジスティクス・ＳＣＭ革命』（長沢信也編）２０１９ 晃洋書房
『ロジスティクス概論』（中田信哉編著）２００７ 実教出版

MAN510F2

サプライチェーンマネジメント
Supply chain Management

藤川

裕晃［Hiroaki FUJIKAWA］

単位数：2 単位
学期：秋学期前半/Fall(1st half)
授業分類：専門講義
専門科目【成績評価の方法と基準】
講義への参加度、期末レポート： 30 ％、毎回の演習： 70 ％その他講義への参加態度を考慮する。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
サプライチェーンは製品の企画、調達、生産、保管、販売、ＡＳに至る活動であり、商品供給の連鎖である。供給連鎖は業務そのもので経営の基本である。製造業、流通業、物流業と産業の多くの企業を巻き込んで国民生活を支えている。このサプライチェーンの良しあしで各参加企業の盛衰が左右される。
また、公共企業や自治体の事業に於いても重要性が叫ばれている。天災地変
によりサプライチェーンの断絶が与える影響の大きさや環境への影響なども無視できない拡がりを持ってきた。また、ネット経済の拡がりからサプライ
チェーンが国境を越えて展開し、諸外国の法規制、商慣習が異なるため日本流の経営は観点を変えないといけない。持続可能な社会でのサプライチェー
ンとはどうあるべきかを地球規模で考えて議論して学んでいく。本講義は基
本的には大企業の内容を扱うが、公共企業や中堅企業の対応範囲の内容も一部含んでいる。
【到達目標】
サプライチェーンは企業のオペレーションそのもので、経営を語るときに避けて通れない命題である。学生が所属する企業あるいはコンサルティングす
る企業のサプライチェーンを理解するとき、経営・実務・情報の３つの視点からサプライチェーンを捉え、より効率的なＳＣＭ経営を理解することができるという目標を設定する。事例や最適化の手法を理解した上で将来の日本企
業のサプライチェーン経営の在り方を議論し知識を共有する。議論を通して学生が自分なりのＳＣＭ戦略を構築することができる様に指導する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
討論の機会を増やすことで学生の問題意識を高めていく。双方向で教員と学生の考えをすり合わせる。また、質問は演習の最後に欄を設けるので、そこに記述すること。その次の講義の冒頭に質問については返答する。更に、直接メールで質問しても良い。
【学生が準備すべき機器他】
筆記用具、開平機能付き電卓、ハイフレックス方式なのでＰＣが必要。
【その他の重要事項】
担当教員は、①情報システム構築、②工場の計画・設計・施工、③製造業のコンサルティングの実務経験がある。全て、本講義の内容と関連があり、講義の箇所箇所で経験とそれに関連した研究事例を説明する予定である。
【Outline (in English)】
The supply chain is an activity ranging from product planning,procurement, production, storage, sales, and AS, and is a chain of
product supply. The supply chain is the business itself and the basisof management. Involving many companies in the manufacturing,
distribution, logistics and industries to support people’s lives. The
quality of this supply chain will determine the rise and fall of eachparticipating company. In addition, the importance is being raisedin the business of public corporations and local governments. The
magnitude of the impact of supply chain disruptions due to natural
disasters and the impact on the environment have also spread beyond
consideration. Also, with the expansion of the Internet economy, thesupply chain extends beyond national borders, and laws and regulations
and business practices in other countries are different, so Japanese-style
management must change its perspective. We will discuss and discuss
what a supply chain should be in a sustainable society on a global scale.

【授業の進め方と方法】
講義はハイフレックス方式で進める。講義の途中にミニ演習、およびグルー
プ討議を取り入れる。更に、毎週の講義終了前に、習得効果を上げるために演習問題をアップしておくので翌週の開始までに回答を入力してアップしておくこと。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
サプライチェーン概要
オリエンテーション、ＳＣＭの概要、
ＳＣＭ事例
第2回
戦略（１） 立地戦略
配送センター運営、センター立地戦略
第3回
戦略（２） 調達戦略
戦略的調達、集中購買と分散購買
第4回
戦略（３） 提携戦略
戦略的提携、ＶＭＩ
第5回
運用（１） 倉庫管理
倉庫の種類、倉庫内オペレーション、
ピッキング
第6回
運用（２） 配送計画
配送業務、配車とＶＲＰ
第7回
運用（３） 在庫管理
発注方式、安全在庫
第8回
運用（４） 工場内物
機械化と自動化、物流調査、物流改
流・配置問題善、倉庫内レイアウト
第9回
情報（１） 情報システ 物流コスト、ＫＰＩ、ＳＣＯＲ、ＥＲム
Ｐ、ＳＣＭ、ＯＭＳ、ＷＭＳ、ＴＭＳ
第 10 回 情報（２） 需給管理
需要マネジメント、供給マネジメント
第 11 回 環境問題（１）CO2 削減 ＣＯ２削減問題、モーダルシフト、静問題
脈（廃棄物）物流
第 12 回 環境問題（２）SC の断絶 リスク管理、代替生産と代替物流、
BCP
第 13 回 公共物流（１）卸売市場 公共施設とは、卸売市場に於ける物流、築地市場物流改善事例
第 14 回 公共物流（２）港湾物流 港湾を巡る物流問題、コンテナヤードの最適化【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は、講義前にテキストを読んでおくこと。また、学生が所属する企業や団体のサプライチェーンの実態を把握し授業に臨むとより理解が深まる。そのためには、学生がサプライチェーン、生産、物流、購買、保管、配送などに所属する社員と面談し問題点などを把握しておくのが望ましい。
【テキスト（教科書）】『サプライチェーンマネジメントとロジスティクス管理入門』（単著）2008
日刊工業新聞社— 43 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN510F2

技術イノベーション
Technology Innovation and Management

玄場

公規［Kiminori GEMBA］

単位数：2 単位
学期：秋学期前半/Fall(1st half)
授業分類：専門講義
専門科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業が技術開発の成果をイノベーションに結びつけるまでの様々な不確実性を理解し、その不確実性を克服するための、戦略論とマネジメント手法を理解することを目的とする。
【到達目標】
企業が技術開発を行い、その成果をイノベーションに結びつける過程には様々な不確実性が存在する。本講義では、その不確実性を克服し、イノベーションを実現するための戦略論とマネジメントを提示する。これらを具体的なケー
ススタディとグループディスカッションにより習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
基本的知識や理論、具体的なケースなどの講義とともにグループワークの課
題を提示する。各グループで課題の議論を行い、成果発表を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イノベーションの不確実 イノベーションの不確実性を理解し、性用途開発の重要性を学ぶ。
2
イノベーターのジレンマ イノベーターのジレンマの考え方を理の意義解し、破壊的イノベーションに関する戦略を具体的に検討する。
3
製品・ソフトウェアのモ イノベーション戦略に大きな影響を与ジュール化えた製品・ソフトウェアのモジュール化を理解する。
4
オープンイノベーション 外部の資源を利用するオープンイノの重要性
ベーションの意義を理解し、具体的な戦略を検討する。
5
技術機会と多角化
技術系企業の多角化において重要な概念である技術機会を理解する。
6
環境イノベーション
環境負荷を低減する技術イノベーショ
ンの必要性と企業戦略との関係を理解する。ゲスト講師を招へいする。
7
研究開発成果の事業化
研究開発の事業化には戦略的マネジメントが必要であり、その具体的な方策を検討する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを事前に読み、内容を把握しておくことが望ましい。各回で提示するグループ課題を次回の発表までに準備しておく必要がある。本授業の準備
学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
玄場公規「イノベーション戦略入門」（Amazon キンドル出版、2018）【参考書】
玄場公規他「ファミリービジネスのイノベーション」（白桃書房、2018）【成績評価の方法と基準】
授業への参加 (出席、発言、ケース討議への参加、プレゼンテーション等々）
50 ％、期末レポート 50 ％。60 ％以上で合格。
【学生の意見等からの気づき】
実例として示すケースの充実を図ることとする。
【その他の重要事項】
オフィスアワー：木曜の 3 時限目（13:30-15:00）【Outline (in English)】
The purpose of this lecture is understanding the various uncertainties
and strategic mangement to create the innovation based on the outcomeof technology development. Students will learn the basic theories andknowledges through the case studies and group discussions.

— 44 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN510F2

7-8 講

顧客セグメンテーション
２

セグメンテーションをクラスター分析から行う方法について、さらに学習
し、手法の使いわけと、得られたセグメントからどのセグメントをターゲッ
トとするかについて検討する方法についても学習する。

9-10 講尺度開発ならびに次元縮約①

尺度づくりの基礎と変数の縮約の仕方について、その主たる手法である因子分析について学習する。

11-12 講 尺度開発ならびに次元縮約②尺度を構成する項目の選定と調査票の作成、そしてその実査データから実際に尺度を作成するまでを学習する。

13-14 講 手法の組み合わせによる分析の高度化

ここまで学習した手法の組みあわせにより、ビジネスデータの分析レシピの検討ならびに議論を行う。

ビジネスデータ分析（アドバンス）
Business Data Analysis: Advance豊田裕貴［Yuki TOYODA］

単位数：2 単位
学期：夏期集中/Intensive(Summer)
授業分類：専門講義
専門科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、ビジネスデータ分析（ベーシック）で学んだ要約とモデル分析に加え、高度なビジネスデータ分析で必要となる機械学習手法や縮約手法と分類手法について学習する。このことによって、尺度開発や顧客セグメンテー
ションなどビジネスに活用できる手法をマスターすることを目的とする。
ビジネスデータ分析（アドバンス）で学ぶ手法のうちのいくつかは、Excel
のみでは十分な分析が出来ない場合がある。そこで、データ分析に特化したプ
ログラミング言語の「Ｒ」というフリーのソフトを活用し、より高度なデー
タ活用方法を学ぶ。
【到達目標】
ビジネステーマにデータを活用するための基本的な考え方を理解し、各自のテーマについてその考え方を応用したデータ活用ができるようになることを目標とする。
また、データ分析ソフトの R を積極的に活用し、Excel ではできない高度な手法についても学習し、自身のテーマへどのように分析すれば良いか、そして、結果をどうビジネスに活かせば良いかを考えられるようになることも目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
実際にビジネスデータを加工・分析しながら、各種手法がどのような手法で、何が出来るかを考え、理論ではなく道具としての統計学／データ分析を学ぶ。また、単に分析するのではなく、その結果をビジネス上どう読み解くか、うまく行かない場合にはどうすれば（考えれば）よいかについても、演習形式で学習していく。
なお、本科目は夏期集中科目として開講するが、事前に e-learning（動画講義）を配信し、この動画講義のみ（課題提出は必須）でも単位取得ができる形式で開講する。講義（ハイフレックス形式）は、反転授業として行い、事前に動画講義を視聴の上、質問や議論を行う場として講義を活用する。ハイフ
レックス形式の実施回などについての詳細は Hoppi から告知するので、確認すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1-2 講
ビジネスデータ分析と多ビジネスでは、複数の変数を組み合
変量解析
わせて分析し、知見を得る必要がある場合が多い。その際、多変量解析という手法を用いるが、Excel では出来ない手法が多い。そこで、フリーの Rという統計ソフトを利用する。初回
は、R のインストールから基本的な使い方までを学習する。

3-4 講

回帰分析と決定木

ビジネスデータ分析（ベーシック）
で学習した「回帰分析」について R で行う方法と、機械学習手法の決について学習し、予測手法の比較を行うと使い分けについて学習する。

5-6 講

顧客セグメンテーション
１

ビジネスデータの分析では分類手法を活用したセグメンテーションを利用することが多い。1 週目は ID-POS
データを用いた分析敏江、RFM 分析とクラスター分析を学習する。

反転講義 ハイフレックス形式によ この講義は、1 から 14 講の講義動画
る反転講義（質問ならび を受講の上、必要に応じて、反転講義に議論）1〜４回（4 回を予定）によって理解を深める形式を取る。実施日については、
Hoppi にて確認すること。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
①学んだ手法が各自のテーマにどのように活用できるかについて復習する。
②個人レポートの準備とその作成などが必要となる。
③各単元の復習を行う。
【テキスト（教科書）】特に指定なし【参考書】
・豊田裕貴（2014）『すぐやってみたくなる! データ分析がぐるっとわかる本』
すばる舎・豊田裕貴（2017）『データ駆動マーケティング』オーム舎※その他、適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
・講義内課題ならびに普段の取り組み（20 点）、期末レポート（80 点）【学生の意見等からの気づき】
・受講に際し、前提となる高度な数学やデータ分析の知識は設定せず基礎から解説するが、ビジネスデータ分析（ベーシック）で解説される要約とモデル分
析の基礎についてはある程度理解していることを前提として講義をする。したがって、ビジネスデータ分析（ベーシック）を合わせて受講することを強く推奨する。
【学生が準備すべき機器他】
・動画講義を視聴できる環境と、分析演習ができる PC を用意すること（分析には、Rstudio Cloud を利用するため、インターネットにつながる環境であ
れば、OS は問わない）。
【その他の重要事項】＜講義について＞
・夏期集中期間に配置されるが、動画講義＋ハイフレックスによる反転講義（質問と議論）という形式を取る。e-learning として動画講義の受講のみでも単位取得が可能である（課題提出は必須）。反転講義実施回などについては、
Hoppi にて告知するので確認の上、受講すること。
・本講義では、R というデータ分析ソフトを利用する。受講者の環境依存の問
題を回避するため、Rstudio Cloud にて演習を行う。Rstudio Cloud の設定
方法や基本的な使い方についても、動画配信するので、確認の上、各自 ID を取得すること。
・ＰＣ演習（Excel および R）を行うので、最低限のＰＣ利用スキルは前提とする。
・学習支援システムを活用するので、操作方法を事前に確認しておくこと。
＜教員について＞
・「実務経験のある教員」か否かについて：担当する教員は、データ分析に関連した実務経験（シンクタンクでのリサーチやデータ分析、コンサルティン
グなど）があり、単に知識としてのデータ分析ではなく、実際に使える知識
としてのデータ分析を解説する。
【Outline (in English)】In addition to the abstract and model analysis learned in Business
Data Analysis (Basic), we also learn about the reduction method andclassification method required for business data analysis. This aims tomaster methods that can be used for business such as scale development
and customer segmentation.

— 45 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
9MAN510F2

プラットフォーム戦略
10
Platform strategy

長谷川純一［Junichi HASEGAWA］
11

単位数：2 単位学期：春学期後半/Spring(2nd half)
授業分類：専門講義
専門科目

12

13

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
Google ・Amazon・Facebook・Apple を総称して GAFA と呼ぶようになって久しいが、彼らはプラットフォーム企業として、エコシステムを形成し、膨大なネットワーク効果を産み、急激な事業成長を遂げてきた (これをプラット
フォーム・スケールと呼びます)。また、Uber、Airbnb なども、シェアリン
グ・エコノミーを実現するプラットフォームとして注目されている。これら
プラットフォーム企業は、これまでの経営戦略と異なった戦略に基づき、プラットフォームの構築、事業の拡大を実現している。
今日、革新的な製品を産んでも、競合他社により短期間でコモディティ化されてしまうため、製品を核にプラットフォームを形成し、競争力を高める必要が産まれている。さらに、プラットフォームが製品を凌駕してしまうため、製品ベンダーは、プラットフォーム企業からの脅威に潜在的に曝される。例
えば、Netflix が映画会社やテレビ局を、Uber が自動車製造メーカーを脅かそうとしている。
本講義では、プラットフォーム・ビジネスの本質を紐解き、プラットフォー
ムをどのようにデザインし、ローンチさせるべきか。製品事業をどのようにプラットフォーム事業へシフトすべきか。プラットフォーム時代の競争戦略はどうあるべきか等について論じる。
【到達目標】
この授業を履修することで、以下のスキルの習得を目標としています。
1. GAFA、Uber、Airbnb などのプラットフォーム・ビジネスの基本原理の理解
2. 新たなプラットフォームをどうデザインし、ローンチさせるべきかの戦略
立案力
3. プラットフォーム時代における事業戦略、競争戦略について論じる力【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
ケースを用いながら講義内容の理解を深めます。また、グループ課題として、
プラットフォームを活用したビジネスモデルの創出にチャレンジしてもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
プラットフォームとその ・オリエンテーション
戦略・プラットフォーム時代の到来
・Amazon はどのようにプラットフォームを作ったのか?
・プラットフォーム戦略・プラットフォーム・マニュフェスト
2
デジタル変革: 製品から ・プラットフォームへのシフト
プラットフォームへ・プラットフォームのもたらすネット
ワーク効果
3
ケース: Apple iTunes
・プラットフォームとしての iTunes
ビジネス モデル
4
ネットワーク効果
・プラットフォームと規模の経済
・マルチホーミングとスイッチングコ
スト・二面市場ネットワーク
5
ケース: Intuit
会計ソフトウェアからクラウドベース
QuickBooksのプラットフォームへの転換
6
成功するプラットフォー ・パイプ ビジネスとプラットフォーム
ムをデザインする
ビジネス
・プラットフォームの設計指針
・実用最小限のプラットフォーム
・プラットフォームの収益化
7
ケース: Airbnb, Etsy,
成功したプラットフォームはどのようUberに産まれたのか?
8
プラットフォームのロー ・「鶏が先か卵が先か」問題
ンチと成長の戦略・ローンチ戦略・モジュール構造と API 戦略

14

オープンイノベーション ・オープンイノベーションの活用
・何をオープンにし、何を占有すべ
きか?
・エコシステムの管理
プラットフォーム ガバナ ・なぜガバナンスが必要か?
ンス
・ガバナンスの設計原理
・ガバナンス ツール
・ガバナンス ルール
ケース: Uber・シェアリング・エコノミーと規制
・プラットフォーム・ガバナンスの実装
プラットフォーム時代の ・なぜプラットフォームは製品を凌駕
競争と戦略
するのか？
・プラットフォーム時代の戦略
・ネットワーク効果と事業戦略
グループ課題のプレゼン グループ課題 (プラットフォーム・ビ
テーション
ジネスの創出アイディア) をグループごとにビジネスピッチ形式で発表し、議論
プラットフォーム革命の ・プラットフォーム戦略を採用してい未来る企業群
・様々な分野で展開されるプラット
フォーム革命【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は、毎回の講義の終わりに、次回の講義までに事前学習すべき項目やプ
レゼンテーションを行う準備について指示を受ける。事前課題を指示された場合には、講義の初めに提出する。
事前課題を含め、本授業の準備学習・復習時間は、2 時間を標準とします。
グループ課題 (プラットフォーム・ビジネスの創出) については、グループでの議論、プレゼンテーション準備を要します。
プラットフォーム戦略について考察する個人課題を 1 つ設定。
【テキスト（教科書）】
Harvard Business Publishing で指定した Coursepack (4 cases) を購入していただきます ($17)。和文抄訳を別途提供します。
【参考書】『プラットフォーム・レボリューション PLATFORM REVOLUTION 未知の巨大なライバルとの競争に勝つために』 ダイヤモンド社
ジェフリー・Ｇ・パーカー 著/マーシャル・Ｗ・ヴァン・アルスタイン 著/サ
ンジート・ポール・チョーダリー 著/妹尾 堅一郎 監訳/渡部 典子 訳
ISBN ： 978-4-478-10003-5【成績評価の方法と基準】
以下の 4 つの要素から総合的に評価する。
(1) 授業への貢献: 23%(2) ケースに対する事前課題: 32% (8% x 4 ケース)
(3) 個人課題: 20%(4) グループ課題: 25%【学生の意見等からの気づき】
プロジェクト・メソッドにおいてプラットフォーム関連のプロジェクトを検討、進めている学生には、プロジェクトに関する個別の相談にも応じます。
【学生が準備すべき機器他】
PDF で配布されるケースが読み取れ、課題レポートが作成・提出できる情報機器。
【その他の重要事項】
経営戦略の基礎を学んでいると講義での議論の質をより高めることができる
が、基礎を平行して学ぶ受講者でも無理のない講義への参加ができるよう、オリエンテーション時にレベルを確認し、内容および進捗を調整する。
講義やケーススタディにおいて、講師が、アマゾン、オラクルなど成功した
プラットフォーム企業のほか、プラットフォーム構築を目指すスタートアップで経験したことを適宜お話します。
【Outline (in English)】Today is the era of data, network and platform.
Platform
players, such as Google, Amazon, Facebook, Apple (GAFA) haveestablished ecosystems, been enjoying huge network effects, and grown
dramatically. New players such as Uber and Airbnb, have formed
sharing economies without owning considerable assets. Those platform
players take different strategies from the ones of traditional businessstrategies. This course covers those topics through lectures, case studies
and individual & group exercises.
Through the lectures, you can obtain the following skills:
1. Understand basic principles of platform businesses, driven by GAFA,
Uber, Airbnb, etc..
2. Capability to design a new platform, and to plan its successful launch.
3. Ability to discuss platform strategy
Grading criteria are followings:(1) Class contributions: 23%(2) Pre-class quizzes for cases: 32% (8% * 4)(3) Individual exercise:: 20%(4) Group exercise: 25%— 46 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
12:
12/18

MAN510F2

グローバルビジネス経営論
13: 1/15
Global Business Management

14: 1/15

米倉誠一郎［Seiichiro YONEKURA］

単位数：2 単位
学期：秋学期後半/Fall(2nd half)
授業分類：専門講義
専門科目

グローバル企業②経営者に同社のケース分析と戦略提言を行う：ゲスト②
は後ほど発表グローバル企業③経営者
ゲストによる講話
グローバル企業③経営者との対話を通じてグロー
馬リゼションを追体験する

グローバル企業②経営者との対話からグローバル・マネジメントを体感する

グローバル企業③の経営者との対話を行う
グローバル企業③経営者との対話からグローバル・マネジメントを体感する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者は全員実際の企業の戦略分析および戦略策定をグループワークで実践します。そのために、グローバルビジネスのマクロ環境・ミクロ環境の事前調査が課せられます。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界の経営環境を、人口、経済成長率、統合通貨圏などから概観し、日本企業にどのようなビジネス・チャンスとリスクがあるのかを分析する。その中でグローバル・ビジネスに必要な経営戦略やチャネル戦略についても考察する。
また、デジタル・トランスフォーメーションの影響力も考察する。
続いて、ビジネス事例をケーススタディで学ぶだけでなく、グローバルビジネ
スを展開する企業経営者に対する戦略提案を通じて、実践的にグローバルビ
ジネス経営を体感する。今期も優れた経営者をゲストに迎えて生きたグロー
バルビジネス経営論を体感してもらう予定である。なお、ゲスト経営者の都合で日程が移動することがある。
【到達目標】
グルーバルビジネスのマクロ環境を理解し、地域統合的な戦略策定、戦略実
行、人事慣行そして何よりもマインドセットを実践的に学習する。とくに、日本、アジア、ヨーロッパ、アメリカを拠点にグローバル展開する企業のマネジメントから、さらには国連が掲げた SDGs717 の具体的項目の中に事業展開の可能性を見出すベンチャー経営の視点から、内向き志向になっていた日
本企業のサバイバル戦略を基本を理解することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
この講義では、１）グローバルビジネスのマクロ環境、２）ミクロ戦略、を講義で学ぶ。続いて、３）グローバル企業経営のケーススタディ、４）実際にグ
ローバル展開をしている企業経営者への戦略提案、ディスカッションを行う。

【テキスト（教科書）】米倉誠一郎『経営革命の構造』岩波新書、
米倉誠一郎『2 枚目の名刺』講談社新書α、
米倉誠一郎『イノベーターたちの日本史』東洋経済新報社
米倉誠一郎『松下幸之助：きみならできる、必ずできる』ミネルヴァ書房【参考書】
適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
予習状況（30 ％）、授業中のディスカッション内容（30 ％）、調査・ビジネス
プラン作成・プレゼンテーション（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
グローバル企業を経営する実際の事例から実学を学べるように努めたい。
【その他の重要事項】
オフィスアワー 授業のある日の 12:40-13:30、6 階 627 号研究室。必ずア
ポイントメントを取ってください。
【Outline (in English)】
本講義は、１）講師による座学、２）戦略プレゼンテーションを作成するグ
ループワーク、３）ゲスト経営者に対する戦略提言とディスカッション、という３つのパートから構成されている。この３ステップを通じて、グローバ
ルビジネスの基本的フレームワークとその実践過程を理解し、自らが世界の中で活躍できる知識と実践力を身につけることを目標としている。
This class is designed to understand how to carry out a global businessstrategy in this rapidly changing environment.Students are requiredto 1) study basic global business readings and case studies, 2) create
and propose a concrete global business recommendation/strategy forquest business person, and 3) understand a practical and philosophicalmindset from guest speakers.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
1: 11/13 グローバルビジネスのマ 世界の経営環境を、人口、経済成長
クロ環境と日本企業の戦 率、統合通貨圏などから概観し、世界
略展開：デジタルとソー から取り残された日本企業の現状を分シャルの経営
析する。
2: 11/13 失われた 30 年検証
失われた 30 年から学ぶべきことと、それをベースにした事業展開を考える。
3: 11/20 イノベーション理論から イノベーションと企業家論の基礎を学
今後のグローバル・ビジ ぶ。
ネスに必要な事業構想を考える
4: 11/20 イノベーション理論から 日本企業の世界競争力と先進グローバ
今後のグローバル・ビジ ル企業の KSF など具体的事例を通じネスに必要な事業構想を て、これからの日本企業の新たなグ
考える
ローバル戦略を学ぶ。
5: 11/27 グローバル企業① 分析と グローバル企業①をケーススタディ
戦略策定と実行する
し、戦略分析・提案を策定する。
6: 11/27 グローバル企業① 分析と グローバル企業①をケーススタディ
戦略策定と提言発表ピッ し、戦略分析・提案をピッチ形式から
チ
選抜する
7: 12/4
グローバル企業①経営者 グローバル経営者を招聘し、戦略提言との対話：ゲストは toを行う
be announced
8: 12/4
グローバル企業①経営者 グローバル経営者の講和とディスカッとの対話ゲストの講和と ションを通じて生きたビジネスを追体
対話験する。
9: 12/11 グローバル企業②の分析 日本企業のグローバル展開の可能性にと戦略策定と実行する
ついてケース分析と戦略策定を考える
10:
グローバル企業②の分析 日本企業のグローバル展開の可能性に
12/11と戦略策定し、提言内容 ついてケース分析と戦略策定を考えるのピッチコンテストを行う
11:
グローバル企業②の経営 グローバル企業②をケーススタディし、
12/18
者に同社のケース分析と 戦略分析・提案を経営者に発表する
戦略提言を行う— 47 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
第8回

MAN510F2

フィンテックと企業経営
FinTech and Corporate Management

遠藤

第9回

正之［Masayuki ENDO］

単位数：2 単位
学期：秋学期後半/Fall(2nd half)
授業分類：専門講義
専門科目

第 10 回

その他属性：〈実〉第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
金融のイノベーションである FinTech（フィンテック）の動向と、金融機関の戦略について学び、大企業から中小企業までの企業経営への適用について立案することができるようにする。
【到達目標】
１．FinTech の動向を把握し、FinTech 関連企業の経営戦略について理解する。
２．金融情報システムのリスクマネジメントと金融機関におけるFinTech 推進の意義を理解する。
３．資金調達、会計、決済の各分野で、一般企業の経営で活用できる FinTech を理解する。
４．所属企業ないし設定した企業での FinTech を活用した経営戦
略、新サービス、プロセス改革等について、具体的に立案することができるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
フィンテックの概要、金融情報システム等の講義により受講者の知識水準を揃えた上で、個人課題レポート、事例研究、FinTech 活用
プロジェクト等の演習ないしディスカッションを行い、より実践的に活用できる力を身につける。FinTech 企業経営者やデジタル庁等の担当者による講演を第 5 回、第 7 回、第 9 回の授業で行う予定である。

第 12 回
第 13 回
第 14 回

事例研究（API 活用) 担当教員、第 7 回の講演者、受講の討議とプロジェクト 者のディスカッション及び課題検討、中間発表 1 FinTech 活用プロジェクトの中
間発表を行い、ディスカッションする
事例研究（企業間決
企業間決済の専門家（ゲスト）の
済）
講演
事例研究（企業間決担当教員、第 9 回の講演者、受講済) の討議とプロジェ 者のディスカッション及びクト課題検討、中間発 FinTech 活用プロジェクトの中
表2間発表を行い、ディスカッション
する
地域金融機関や行政の 地域金融機関や行政の FinTech
FinTech への対応
への対応について理解する
金融情報システムとリ 金融情報システムとそのリスクマ
スクマネジメント
ネジメントについて、理解する
プロジェクト最終発表 プロジェクトを発表する
プロジェクトに関する 第 13 回のプロジェクト発表に関ディスカッションとま するディスカッションと講義全体とめのまとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストを事前に読んでおくことが望ましい。
授業で示された個人課題について、指名された学生は発表を行う。
FinTech 活用プロジェクトについて、授業時間外も含めて検討し、発表を行う。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
遠藤正之（2022）『金融 D Ｘ、銀行は生き残れるのか』光文社、9784334046125、1012 円【参考書】
遠藤正之（2017）「FinTech が中小企業にもたらす影響」政策金融公庫論集 2017 年 11 月号 https://www.jfc.go.jp/n/findings/pdf/
ronbun1711_03.pdf
遠藤正之（2016）『金融情報システムのリスクマネジメント 大規
模開発から FinTech まで 6 観点（CORE-OQ）の戦略的活用』日科技連出版社小倉隆志（2017）『企業のためのフィンテック入門』幻冬舎【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
課題レポート（含む事例研究レポート）(4 回程度を予定）30%
最終レポート20%
FinTech 活用プロジェクトの発表と成果物
40%
講義への貢献度（発言、質疑等の参加度合い）
10%【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
特になし【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 講義の概要、FinTech 講義の概要を説明し、FinTech（フィンテック）の概 （フィンテック）の動向について、
要概観する
第 2 回 資金調達と FinTech 企業の資金調達に関する
FinTech について理解する
第 3 回 企業会計と FinTech 企業会計に関する FinTech について理解する
第 4 回 決済と FinTech、決済に関する FinTech について
キャッシュレス
理解する、キャッシュレスの動向と事業者の戦略を理解する
第 5 回 事例研究（電子契約、 電子契約、電子記録債権関連
電子記録債権活用）
FinTech 企業経営者の講演 (ゲスト講師招聘）
第 6 回 事例研究（電子契約、 担当教員、第 5 回の講演者、受講
電子記録債権活用）の 者とのディスカッション及び討議とプロジェクト課 FinTech 活用プロジェクトの構
題の構想説明想説明発表を行い、ディスカッ
ションする。
第 7 回 事例研究（API 活用) オープン API の専門家 (ゲスト)の講演【学生が準備すべき機器他】
資料のダウンロード、発表のため、ノートＰＣを持参のこと【その他の重要事項】
事例研究の回は履修者以外の聴講を認める予定。
担当教員は、大手金融機関でシステム統合等の大規模プロジェクトの推進企画の経験を有する実務家教員であり、その知見を活用した講義を行う。
【Outline (in English)】
We will learn about the trends of FinTech and the strategy offinancial institutions. Students will be able to make plans forapplication to corporate management.

— 48 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
普段、私自身が企業やビジネスパーソンを取材する際にも、情報発信に関してさまざまな質問を受けます。学生の皆さんも、ニュースを見て「なぜこん
なに叩かれるのだろう」「どうしてこの会社ばかり取り上げられるのだろう」「わが社の広報体制は弱いのではないか」など、疑問に感じていることがあると思うので、これまで以上に意識して「情報」に接し、講義で積極的にシェアしてください。
また、最近は情報拡散と SNS が切っても切り離せないことから、講義期間中は SNS（Facebook 除く）の運用を必須とし、期末の成績にも反映します。
リリースの作成や記者レクの準備など、授業時間外の宿題に相当する作業が数回発生します。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

MAN510F2

コミュニケーションマネジメント
Communication Management

浦上

早苗［Sanae URAGAMI］

単位数：2 単位
学期：秋学期前半/Fall(1st half)
授業分類：専門講義
専門科目【テキスト（教科書）】
実際のニュースを題材にすることが多いので、講義期間中にその都度指定します。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
IT ツールの飛躍的な発展で、コミュニケーションの形は大きく変わり、コミュ
ニケーションツールには世代間の断絶も見られるようになってきました。情報を収容する空間は無限に広がり、新商品やサービス、不祥事、トレンドな
ど、経済関係のニュースが絶えず流れ、拡散しています。新聞、雑誌などオールドメディアから SNS まで媒体が多様化し、世代や価値観によって触れる情報に分断が起きる現代において、メディアを効果的に活用しつつ、炎上などの新たなリスクに備えるか、情報発信の手法を学びます。
【到達目標】
・情報発信に関係するプラットフォーム全般に対する知識を得て、発信したい
情報に応じた適切な手法を選択できるようになる。
・特に小さな企業、スタートアップにおいては、経営者の発信能力が、商品販
売、サービス展開だけでなく採用活動においても重要です。大手企業の広報担当部門が担う役割を 1 人でこなし、費用を抑えながら自社の情報を伝える
スキルを磨く。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
講義にグループワークを組み入れます。プレスリリースの作成、記者レク実
践などを予定しています。
予習は必要ないですが、SNS 運用の課題を出すので、継続的に授業外での作業が発生します。
授業中の発表・貢献度が成績に大きく関わるため、何となく履修することは推奨しません。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1,2
メディア概論
新聞・雑誌からウェブメディア、ソー
シャルメディアまで多様化するメディ
アの現状、講義の目的について概観します。
3,4
情報発信のノウハウ
自社の情報を発信する際には、その内容だけでなく、時期、ビジュアル、経路（レクをするかプレスリリースを投げ込むか、ツテをあたるか、オウンド
メディアを使うか）など、さまざまな要素を考慮することで、効果を大きくできます。具体的なノウハウを実例を交えて説明します。
5,6
広報担当者の役割、企画 企業の広報担当者は、社内と社外のコの作り方
ミュニケーションをつなぐ重要な役割を担います。しかしスタートアップや中小企業はいつでも新鮮なニュースがあるわけではありません。情報発信から逆算した企画の作り方を考えます。
7,8
プレスリリース演習
情報発信の手段として最も一般的なのが「プレスリリース」の公開です。実際に作成し、学生間で講評します。
9,10
リスクマネジメントと情 ネット社会においては、自社が悪いこ
報発信とをしていなくても、社会問題が飛び火し、炎上するケースが後を絶ちません。自分たちが炎上の当事者となった
とき、風評被害を受けそうなときの対処法を学びます。
11,12
ゲスト講師による講義
元新聞記者の事業会社広報責任者をゲスト講師に招き、メディアと広報部門のギャップなどについて話をしていた
だきます。
13,14
謝罪会見、成果発表
対面授業の場合は、記者・企業側に分かれ謝罪会見をします。オンラインのときは変更予定【参考書】
参考書は指定しませんが、課題をやり遂げるために、情報収集が必要になります。
広報を学びたい方は「ひとり広報」（同文館出版）がお勧めです。
【成績評価の方法と基準】
平常点： 30 点（欠席・遅刻・早退の取り扱いは講義冒頭で説明します。出張などでやむをえず欠席する際は、レポートや発表によって授業の一部を代替することがあります）
SNS の運用： 40 点。本講義を担当して 5 年目になりますが、年々情報拡散における SNS の果たす役割が大きくなっており、その割には企業の意思決定層のキャッチアップが追い付かず、対応が後手に回ったり炎上するケースが後を絶ちません。実践力を身に着けるために、Twitter、インスタグラムなどのアカウントを作成し（既存アカウントの利用も可）、テーマや目標を決めて運用し、最終発表（レポート）を行います。
授業時の課題 30 点：プレスリリースの作成、謝罪会見（対面授業のみ）。
【学生の意見等からの気づき】
学生の SNS 運用レベルとニーズによって、シラバスの内容を変更することがあります。
学生の興味関心のばらつきが大きく、毎年、ニーズが違います。初回の授業の後にレポートを書いてもらい、2 回目以降の講義を組み立てています。
情報・ニュースの伝わり方が主要なテーマであり、非常に変化が速い分野であるのと、履修生が共有できるニュースを取り扱うことが多いため、各回の構成が入れ替わることがあります。
ゲスト講師の回は、スケジュールによって変わります。
【学生が準備すべき機器他】
講義中に特別な機材は使いませんが、課題の作成において PC など入力機器が必要です。
【その他の重要事項】
広報機能が薄い中小企業、スタートアップの社員、起業を目指している人、個人事業主などを履修生として想定しています。
シラバスではプレスリリース演習を「7，8 回」としていますが、履修生やグループの数によっては 5〜12 回の授業で分散して実施します。
【Outline (in English)】
Leaning how to communicate with consumers.

— 49 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【授業の進め方と方法】
授業については、基本的に対面にて実施し、ディスカッションを織り交ぜながら進める。履修証明プログラムの学生、ならびにリアルの受講が難しい学生についてはウェブ受講も選択肢のひとつとする。
開講時に講師に相談されたい。本講座においては、ヘルスケアマネ
ジメントを主題としているが、それらに関連する国、自治体、企業などの動向や知見についても併せてテーマとして取り上げる。
また、事例調査及び事業企画書作成については、講座時間外で準備していただき、発表及びディスカッションを行うことを予定している。

MAN510F2

ヘルスケアマネジメント
Health Care Management

山田

敦弘［Atsuhiro YAMADA］

単位数：2 単位
学期：秋学期前半/Fall(1st half)
授業分類：専門講義
専門科目【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

その他属性：〈実〉【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
１．授業の目的
本講座では、「ヘルスケア × まちづくり × エコシステム（持続的に循環する仕組み）」の視点を重視しながら、ヘルスケア分野における課題解決策を自ら創出していくためのノウハウや考え方を学んで行く。我が国の高齢化は、急速に進んでおり、厚生労働省の「今後の高齢者人口の見通しについて」によると 2025 年には 30 ％を上回り、これに伴い疾病の増加も予測されている。厚生労働省の「医療費の将来見通し」によると、2025 年には 54 兆円を超え、2035
年には 69 兆円にも達すると予測されている。このような状況の中で、財政面に加えて、個人の生活の質の向上の観点からも、健康増
進や予防（発症抑制、早期発見など）が益々重要な取り組みとなる。
加えて公的保険外サービスにおいて、個人や企業などが健康増進や予防へ取り組むことが盛んになっている。このようなヘルスケア産
業市場の規模は、2016 年に約 25 兆円だったものが、2025 年には約 33 兆円になると推計 (経産省調べ) されている。
また、近年の技術開発の進展は目覚しく、体温や血圧の測定だけではなく、血中酸素度、心電図、メンタルの状況などが簡単に測定できるデバイスやツールが開発されていることや、循環器疾患や認知症の将来予測など、AI 技術等を活用した検出手法などが開発されている。
他方、いくら技術が発展しても、それを多くの方が適切・効果的に利用し、また持続的に継続できなければ、健康課題の解決には繋がらない。利用者の置かれている環境に合わせた提供方法の確立、自治体や企業などのステークスホルダーとの連携など、まちづくりに
融合・親和することがなければ、解決策としては期待できない。本
講座では、これらのヘルスケアを巡る多岐にわたる要素・要因を勘案し、「ヘルスケア × まちづくり × エコシステム（持続的に循環する仕組み）」の視点を重視しながら、医療・保健・福祉にかかるサービスを提供する仕組みを構築・運営することをヘルスマネジメントと定義し、その知見を深め、何らかの実践に繋げることを目指す。
なお、本講座では、ヘルスケアマネジメントを広義に捉えており、
医療・保健・福祉に精通している方も、していない方も、一緒に学んで行く場としたい。
【到達目標】
本講座の到達目標は、ヘルスケアマネジメントに関して、「事例を整理・分析するスキル」、「ケースタディでディスカッションするスキル」、「事業企画書を作成するスキル」の３つのスキルを習得することである。これらは MBA レベルのヘルスケアマネジメントのスキルとして不可欠と考える。具体的には以下である。
①「事例を整理・分析するスキル」では、一定のフォーマットに準じて事例を整理・分析し、コンパクトにわかりやすく人に伝えること。
②「ケースタディでディスカッションするスキル」では、各個人がケーススタディについて、コンパクトに分析した内容を持ち寄って人とディスカッションすること。
③「事業企画書を作成するスキル」では、定められた項目（視点）について触れながら、事業企画書を作成する。事業企画書は、クラス
発表、ディスカッションを行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1-2
第 1 回 9 月 20 日水
講師から長めの自己紹介と本講座
曜日の目指すべき方向性の説明を行い
アイスブレーク
ます。
ヘルスケアマネジメン 学生からの自己紹介もお行い
トについてのイメージ ます。
合わせ· 米国 MBA ヘルスサービスマネ
ジメントの概要· ヘルスケアを取り巻く環境· ケーススタディの進め方
3-4
第２回 9 月 27 日水 ・ヘルスケアビジネスの事例紹介
及び作成方法の説明（講師からの曜日
・ビジネスモデル事例 紹介）
・医療・保健・福祉サービスにおの紹介（１）
ける地方自治体の役割
・地方自治体の役割
・ケーススタディ実践 ・チームに分かれてケーススタ
ディの実施
（１）
5-6
第 3 回 10 月 4 日水 ・ヘルスケアビジネスの事例紹介（学生から紹介）曜日・ビジネスモデル事例 ・チームに分かれてケーススタ
ディの実施の紹介（2）
・ケーススタディ実践 ・サービスモデルの事業企画書の作成方法についての説明（2）・事業企画書作成の進め方
7-8
第 4 回 10 月 11 日水 ・ヘルスケアビジネス実践者による事業紹介とディスカッション
曜日・ヘルスケアビジネス （ゲスト打診中）
実践者による取り組み ・事業企画書相談会
紹介（ゲスト打診中）・事業企画書相談会
9-10
第 5 回 10 月 18 日水 ・スマートシティの取り組み概要とヘルスケアサービスとの関連性
曜日・事業企画書中間報告（発表、意・スマートシティ ×
ヘルスケア
見交換）
・事業企画書中間報告11-12
第 6 回 10 月 25 日水 ・ヘルスケアビジネスの事例紹介
曜日
・チームに分かれてケーススタ
・ビジネスモデル事例 ディの実施の紹介（３）
・事業企画書相談・ケーススタディ実践（３）・事業企画書相談
13-14
第 7 回 11 月 8 日水 ・クラスを企画会議と見立てて、
曜日
事業企画を発表し、全員でディス・事業企画書発表会
カッション
・講座の最後に伝えた ・7 回の講座を通して伝えたかっいことたことを解説
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1 から 2 回程度のミニ調査を宿題として提示する。また、サービスモデルの事業企画書を各自にて準備し、最終日に発表する。
【テキスト（教科書）】特にない。参照するべきインターネットサイトなどについては、随時、授業内にて伝える。

— 50 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【参考書】
Well-being as a Service モビリティ変革コンソーシアムによる「スマートシティへの挑戦」（配布予定）【成績評価の方法と基準】
クラスへの貢献度（出席、発言、材料提供）及び提出課題を評価対象とする。割合については概ね以下を想定している。
出席 30 ％
発表 40 ％
ディスカッション 30 ％【学生の意見等からの気づき】
対面、メール等で、随時改善点、希望などを募集。
【学生が準備すべき機器他】
スマホやパソコンは必須。プレゼンテーションできるアプリケーションも必要。
【その他の重要事項】
なし【Outline (in English)】【Course Outline】
In this course, you will learn the know-how and waysof thinking to create your own solutions to problems in
the healthcare field. And also, we will learn Community
Development and Ecosystem (sustainably circulating system)that are strongly related to healthcare.
【Leading Objectives】
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:
1: Organize and analyze business cases in Health caremanagement
2: Manage case study discussion in Health care management
3: Write a business plan in Health care management【Learning active outside of classroom】
One or two mini-surveys will be presented as homework. In
addition, each participant will prepare a business plan for theservice model and present it on the final day.
【Grading Criteria/ Policies】
Contribution to the class (attendance, remarks, provision ofmaterials) and submitted assignments will be evaluated. The
following ratios are generally assumed.
Attendance 30%, Presentation 40%, Discussion 30%— 51 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
清成忠男（1996）『ベンチャー・中小企業優位の時代』東洋経済新報社
中小企業庁『中小企業政策利用ガイドブック』（毎年度発行）

MAN510F2

中小企業政策論【成績評価の方法と基準】
レポート課題（60 ％）、平常点（20 ％）、グループワークでの貢献度（20 ％）Small Business Policy

松本【学生の意見等からの気づき】
体系的・継続的・実践的な講義を行いたい。

敦則［Atsunori MATSUMOTO］

単位数：2 単位
学期：秋学期前半/Fall(1st half)
授業分類：専門講義
専門科目、MBA 特別必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
主にベンチャーや中小企業に関する政策を考察し、それを実際のコンサル
ティングに生かせるようにする。特に中小企業を支援する立場から検討する。
また、それらを取り巻く公的な中小企業支援機関や金融機関の役割、さらに行政の補助金や助成金、窓口業務等についても触れていく。
【到達目標】
これから創業する人や既存の中小企業に対する様々な中小企業政策を理解する。また行政における支援の役割を理解する。さらにそれ踏まえたうえで、
実践的な指導・支援・アドバイスができるスキルを取得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」に関連【その他の重要事項】
2014 年度は三鷹市役所、みたか都市観光協会から「商店街振興」、「フィルムコミッション」、「地域ブランド」に関する課題をいただき、三鷹ネット
ワーク大学にて報告会を行った。
2015 年度は墨田区役所から「商店街振興」、「インバウンド（観光）」、「地域ブランド」に関する課題をいただき、同役所にて報告会を行った。
2016、2019、2020 年度は「商店街振興」について課題をもとに調査・発表を行った。
2021 年度は千代田区の商店街（神田すずらん通り商店街や秋葉原など）、
2022 年度は千代田区の東京大神宮通り・飯田橋西口通り商業連合会に関する調査・発表を行った。なお授業スケジュールは演習先行政機関の都合により変更する場合がある。
オフィスアワー「木曜日の３時限目」【Outline (in English)】
We mainly consider policies related to ventures and small and medium
enterprises, so that they can be utilized for actual consulting. We will
examine these policies especially from the standpoint of supporting
small and medium enterprises. I will also touch the subjects about
the roles of the surrounding public small and medium enterprises
supporting organizations and financial institutions, subsidies andgrants of administration, and contact services … etc.

【授業の進め方と方法】
講義の他、中小企業を支援している政策担当者などのゲストスピーカーとの討議を行う。毎回、テーマに応じた簡単なレポートを提出してもらう。
さらに、2013 年度より地域の行政機関（市役所・区役所、中小企業支援機
関等）の行政課題についての演習を始めた。本年度も継続して実施したいと考えている。
なお、中小企業政策に関する新しい動向や理論なども随意取り入れるとともに、実務に即して授業を構成する方針である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス。ベン
ガイダンスと日本における現状と問題
チャー・中小企業支援を 点を考察する。
取り巻く現状１
第2回
ベンチャー・中小企業支 日本における現状と問題点を考察する。
援を取り巻く現状２
第3回
中小企業政策史１
中小企業基本法を理解する。
第4回
中小企業政策史２
中小企業政策の変遷を理解する。
第5回
商店街調査１
任意で選んだ商店街の現地調査やグループ・ワークを行う。
第6回
商店街調査２
任意で選んだ商店街の現地調査やグループ・ワークを行う。
第7回
中小企業支援機関１
地域中小企業支援センターの役割を理解する。
第8回
中小企業支援機関２
商工会議所、商工会の役割やインキュ
ベーション・マネージャーの役割を理解する。ゲストスピーカーを交えて議論する。
第9回
中小企業と金融機関１
中小企業やベンチャー企業を取りまく金融機関の役割と現状を理解する。
第 10 回 中小企業と金融機関２
信用保証協会等の役割と現状を理解する。ゲストスピーカーを交えて議論する。
第 11 回 イタリアの中小企業政策 イタリアの中小企業政策についての歴１
史や変遷を学ぶ。
第 12 回 海外の中小企業政策２
他国の中小企業政策についての歴史や変遷を学ぶ。
第 13 回 商店街等の調査研究の発 学生による発表会
表担当教員によるまとめ。
第 14 回 商店街の調査研究の発表 学生による発表会
担当教員によるまとめ。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自分が住んでいる地域の中小企業支援機関や商工会議所等に関心を持ち、ベンチャーや中小企業支援に関する政策を理解しておくことが望ましい。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
清成忠男（2009）『日本中小企業政策史』有斐閣— 52 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

10

広告概論（時代と広告の変容）
マーケティング・コミュ
ニケーション（広告、SP、PR、OOH）

11

スポーツのスポンサード

12

オリンピックと FIFA
ワールドカップ

13

地域ブランドの概念とブランドストーリーのつくり方

14

コンテンツツーリズム

9

MAN510F2

コンテンツビジネス論
Multi-use Content Business Strategy

岩崎達也［Tatsuya IWASAKI］

単位数：2 単位
学期：夏期集中/Intensive(Summer)
授業分類：専門講義
専門科目
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
DX 化が進む現在のビジネス環境下では、コンテンツビジネスの展開のあり方も大きく変わってきている。メディアの受け手である生活者は、コンテン
ツをさまざまなディバイスで受け取り、さらに創作して発信するなど一つのメディアとして機能している。
『鬼滅の刃』の大ヒットも、この時代背景とメ
ディア活用のうまさによるところも大きい。生活者参加のコンテンツ消費の時代には、どのようなコミュニケーション戦略、マーケティング戦略をとればよいのか、時代の捉え方やマーケティング理論、さらにメディアとコンテ
ンツについて、毎回テーマを決め講義を行う。さらに、アニメ、映画、スポー
ツ、TV などの多様化するコンテンツビジネスの現状を説明し、学術的な理論と実務的な手法を教授することで、使える知識としていく。また、アニメ聖地巡礼などのコンテンツ・ツーリズムによる地域誘客や地域ブランディングについても講義する。
【到達目標】
代表的なメディアの思想やメディアの受け手について理解する。ドラマ、アニメ、映画、音楽など、コンテンツビジネスの現状を把握し、変化が著しい市場を分析するために、マーケティングやブランドの基本についても理解する。
また、コンテンツビジネスにおいては、プロモーションも重要になるが、広告、PR、SP などの考え方を学び、コミュニケーションデザインができるところまでを到達目標とする。
また、コンテンツを通じた地域振興やコンテンツツーリズムについても現状を把握してもらいたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
講義全体を通して、第 1 部から第 3 部まで、以下のような流れになる。
第 1 部:「メディアを理解する」新たなものを生みだす発想（1・2 回）、メディ
アの思想とメディアの受け手（3・4 回）、コンテンツビジネスの実際について
外部講師による講義（5・6 回）、第 2 部:「マーケティング理論とコンテンツ、
マーケティング・コミュニケーション」マーケティング 1.0 から 5.0、コン
テンツ・マーケティングと物語論（7・8 回）、マーケティング・コミュニケー
ション（9・10 回）、スポーツマーケティング（11・12 回）、第 3 部：「地域とコンテンツ」コンテンツによる地域誘客と地域ブランディング（13・14 回）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・ガイダンス（授業の進 授業への臨み方。授業の進め方。採点
め方）
方法。
・自己紹介
2
・企画立案手法、発想の 自らの体験と先人たちの知恵から、発仕方。
想法や切り口発見の方法を学ぶ。
3
メディアとは。その歴史 マスメディアの成り立ちと基本となると思想メディアの思想を学ぶ。ベンヤミン、
マクルーハン、ブーアスティンなどを理解する。
4
メディアの現状把握（テ 個々のメディア特性や問題点を見ていレビ、ラジオ、新聞、雑 くことで、コミュニケーションデザイ
誌、映画、ソーシャルメ ンに活かす。
ディア、ＯＯＨ）
5
メディア・コンテンツ産 メディアとコンテンツの実際をより具業の実務で活躍する人の 体的に感じ、身に着けてもらう。
講義・前半（予定）6
メディア・コンテンツ産 メディアとコンテンツの実際をより具業の実務で活躍する人の 体的に感じ、身に着けてもらう。
講義・後半（予定）7
コトラーのマーケティン 時代とともに、マーケティング理論もグ 1.0 から 5.0 までを学 変化してきたが、コトラーのマーケ
ぶ。
ティング理論の概要を 1.0 から 5.0 ま
でを理解する。
8
コンテンツ・マーケティ コンテンツの解釈と生成を学ぶ。まング
た、コンテンツにおけるメディアミッ
クスなど、マネジメント手法を学ぶ。

広告の考え方。実際の広告事例をあげて仕組みを説明する。
新しい広告の傾向から刺さるマーケ
ティング・コミュニケーションを学ぶ。
また、アーカー、ケラーなどのブランド論の基礎を学ぶ
メディアにおけるスポーツイベントのとらえ方。スポーツコンテンツの現状とマネジメントを学ぶ。
オリンピックと FIFA ワールドカップの変遷をビジネスの視点で捉え、スポーツビジネスを理解する。
地域も資源の伝達だけではその魅力は伝わらない。物語の作り方を学び、地域のブランド力を上げる方法を身につける。
ドラマ、アニメ、映画の舞台へのツー
リズムが盛んである。アニメ聖地巡礼を事例として、巡礼者の分析と地域施策について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
最近の SNS を中心とする企業の情報伝播の特徴について、注視し分析しておいてください。地域誘客やコンテンツツーリズム（アニメ聖地巡礼やドラマ
ツーリズムなど）についても意識して、各地域の施策など事前の情報を得ておいてください。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは、使用しない。講義内容によって、その都度関連書籍を提示する。
【参考書】
岩崎達也『実践メディア・コンテンツ論入門』慶応義塾大学出版会
岩崎達也・小川孔輔編著『メディアの循環 伝えるメカニズム』（生産性出版）
岩崎達也・高田朝子『本気で地域を変える-地域づくり 3.0 の発想とマネジメント』（晃洋書房）
岩崎達也『日本テレビの 1 秒戦略』
（小学館新書）【成績評価の方法と基準】
最終レポート (50 ％)、出席とクラスでの議論 (50%)。
【学生の意見等からの気づき】
座学を中心とした講義であるが、毎回の講義テーマにおけるディスカッショ
ンをしたい。受講生たちも、社会人としてそれぞれの道のプロである。特に、デジタルメディア関しては、多くの知見をもつ受講者もおり、それが講義をより豊穣なものとしてくれるはずである。活発な意見交換によって、授業を双方向の議論の場としたい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
メディアおよびコンテンツの状況は、社会の変化とともに日々変化しており、最新の情報を加味していくため、内容を変更する可能性がある。また、講義のテーマが授業の流れによって前後、追加、省略する場合がある。
・外部講師による、メディアおよびコンテンツマネジメントの講義も予定している。
【Outline (in English)】In the current business environment where digital transformation isadvancing, the way of developing the content business is also changing
drastically. Consumers, who are the recipients of media, receive content
on various devices, create it, and send it out, functioning as a single
medium. The big hit of "Kimetsu no Yaiba" is also largely due tothe background of this era and the good use of media. In the era ofcontent consumption with consumer participation, we will give lectureson what kind of communication strategy and marketing strategy should
be taken, how to grasp the era, marketing theory, media and content
every time. Furthermore, by explaining the current state of diversifying
content businesses such as animation, movies, sports, and TV, andteaching academic theory and practical methods, we will use it asknowledge that can be used. In addition, lectures will be given on
regional attraction and regional branding through content tourism suchas pilgrimage to anime sacred sites.

— 53 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】特に指定なしMAN510F2

中小企業総合経営論Ⅰ【参考書】
特に指定なしGeneral management for small and family companies Ⅰ

佐藤【成績評価の方法と基準】
講義、グループワークへの貢献度
発表、報告書の評価 ４０％

裕弥

６０％

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません

単位数：2 単位
学期：秋学期前半/Fall(1st half)
授業分類：専門講義
専門科目、MBA 特別必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
全社的な経営診断を踏まえ、経営戦略の策定、経営課題の抽出、課題解決を目指した実行計画策定という一連の経営戦略診断プロセスを学ぶことにより、中小企業経営について総合的かつ実践的な指導、支援、アドバイスができるスキルを修得する。
全社的に経営診断を実施するという想定で、検討の材料は可能な限り、経営を俯瞰的に把握できる定性的情報 (経営者、社員へのインタビュー報告等)、
定量的情報 (財務、販売、生産、モラルサーベイ等) を盛り込んだ内容とする。
【到達目標】
1. 経営戦略を策定するため必要となる分析を絞り込み、的確な分析ができること。
2. 中小企業経営の特性を踏まえ、中期経営計画を策定するための基本戦略と戦略オプション (戦略候補、戦略代替案) を提案できるスキルを修得していること。
3. 経営戦略を推進するための 2〜3 つの重要課題について、具体的かつ実践的な提案ができるスキルを修得していること。
4. 重要課題の解決策の 1 つとして、中小企業支援施策の活用を必要に応じてガイドできる知識を修得していること。

【その他の重要事項】【オフィスアワー】
授業開始前または終了後に質問を受け付けます。
そのほか受講生からの希望に応じて、対面・メールなどでの質問等を受け付けます。
【実務経験と授業の基本的な方針】
30 年を超える中小企業診断士としての活動経験を有し、経済産業省ほかの有識者委員を務めています。
また、JICA（国際協力機構）専門家などの社会貢献活動も行っており、中小企業に関する理論とともに実務経験を活かした授業を行います。
【受講要件】
実務経験 3 年以上必要。課外のグループワークに参加できること。
【Outline (in English)】learn comprehensive and practical guidance on SME management, bylearning a series of management strategy diagnosis process such as
formulation of management strategy, extraction of management tasks
and implementation plan aiming at problem solving, Learn the skills
that you can give advice and advice.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
中小企業経営への総合的な指導、支援、アドバイスができるため、実際の企業の経営診断を行い、それに基づいて経営戦略、また施策活用も含めた経営戦略の実行対策について提案を行う。
リアクションペーパー等における良いコメントは授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
外部環境分析、内部資源 全社的かつ総合的に、経営の現状分
分析
析、戦略形成のための分析の進め方を学ぶ。
2
外部環境分析、内部資源 経営の現状分析について企業事例の演
分析 演習（実習）習を行う。
3
経営戦略立案
分析結果を踏まえ、ロジックを形成
し、戦略立案、また経営課題を抽出する進め方を総合的に学ぶ。
4
経営戦略立案演習（実習） 経営戦略立案について企業事例の演習を行う。
5
経営課題の抽出と重点化 経営課題の抽出と重点化の手法を学ぶ。
6
経営課題の抽出と重点化 経営課題の抽出と重点化について企業演習（実習）
事例の演習を行う。
7
中小企業の事業承継
ゲスト講師による事例などにもとづいて解説を行う8
ゲスト講師事例の討議と 事例を含めて具体的な討議を行う
まとめ
9
中小企業施策の活用
中小企業支援施策の活用を必要に応じてガイドできる知識を修得する。
10
中小企業施策の活用事例 中小企業施策の活用の事例の実際を学ぶ。
11
発表
グループ別のプレゼンテーションを行
う。
12
発表、講評
グループ別のプレゼンテーションを行う。
企業経営者より講評をもらう。
13
発表評価
発表に基づいて評価点、改善点を説明
する。
14
まとめ
中小企業の経営及び経営診断の体系を理解する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義時間以外のグループワーク、フィールドワークが求められる。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 54 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN510F2

中小企業総合経営論Ⅱ

12

中小製造業種（10）化学
品加工業

13

工場のデジタル化

14

中小製造業 DX 化事例

General management for small and family companies Ⅱ

藤川裕晃

化学品加工業界についての経済的知
識、環境問題、プラント設計、メンテ
ナンス
デジタル化の概念、日本産業の現状とDX 化状況、DX 化を拒む理由、DX
化の手順
コンクリート業界の解説、コンクリー
ト品製造システムの DX 化事例【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習
授業内容に関する講義資料は、事前に配布（ウエブにアップ）するので読んで準備学習をしておく。
復習・宿題等
毎回、授業内容に基づいて、演習を行う。講義で学んだ内容を整理し、不明な点を復習する。それでも不明な点については、文献調査を行うまたは講師に質問すること。

単位数：2 単位
学期：秋学期後半/Fall(2nd half)
授業分類：専門講義
専門科目、MBA 特別必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中小製造業は大手製造業と規模が異なることだけではなく、担当するにも業種にも違いが出てくる。最終消費財を大量に生産して売上規模を狙う大手製造業へ部品を供給したり、大手がやりたがらない儲からない工程を担当する企業や大手が狙わない市場規模の製造を担当する企業がある。そのため中小製造業は、多品種少量生産へ対応することになる。つまり、少ない生産量と多い品種を少ない経営資源で効率的に対応しなければならない。そこでは、大手製造業の様な大規模ラインや完全自動化ラインなどは無く、減価償却の終わった生産性の低い機械に作業者を投入する。中小企業の経営診断を行う
にあたっては、これらの中小製造業の特異性を考慮した生産マネジメントが必要になる。業種ごとに出現する相違点を扱い、工場の問題点の解析と改善手法を実例と討論を通して学ぶ。
また、近年のデジタル化の流れに日本企業は遅れていると言われている。その主要な原因の一つが部門の壁と指摘されている。中小製造業に於いてはそれがなく、デジタル化の流れを最も活用できるのも中小製造業である。将来の診断のキーポイントとして DX 化手段と方法論についても述べる。

【テキスト（教科書）】特に指定なし、レジュメを配布する。

【到達目標】①中小企業の生産マネジメントに関する知識や考え方を得て問題点を理解できる。
②具体的に中小製造業の診断にあたって直面する様々な生産マネジメントの課題に対して知識やスキルを使って課題を発見・把握できる。
③演習や事例研究を通して中小製造業の生産マネジメントの問題構造を理解し生産マネジメントの各種技法を活用することができる【学生が準備すべき機器他】
学生は、事前に配布する資料に目を通しておくこと。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義はハイフレックス方式で進めるが途中にグループ・ディスカッションやミ
ニ演習を交える。全 7 週のうちの第 1 週目には、オリエンテーションと共に中小製造業の全体像を示す。第 2〜6 週では中小製造企業に多く見られる業種
毎の経営問題を事例ベースで扱う。最終週には、これからの中小製造業のテーマであるＤＸ化について、事例を交えて講義する。毎週、2 限目の講義の最後に個人演習とグループ討論を行う。また、講義終了後にレポート提出がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
日本の産業と製造業
オリエンテーション、日本の産業の現状と今後の展開、日本の製造業の産業全体における位置付け
2
中小製造業を巡る経営環 中小企業性製造業の特徴と業種、ベン
境及び課題
チャー企業
3
中小製造業種（１）機器 機器組立業界についての経済的知識、
組立業
一個流し、U 字ライン、セル生産方式
4
中小製造業種（２）繊維 繊維加工業界についての経済的知識、加工業作業研究、スケジューラー
5
中小製造業種（３）食品 食品加工業界についての経済的知識Ⅰ、加工業（製餡）バッチ生産、防露・防鼠、排水処理
6
中小製造業種（４）食品 食品加工業界についての経済的知識
加工業（弁当）Ⅱ、セル生産化、モチベーション管理
7
中小製造業種（５）金属 金属加工業界についての経済的知識、
加工業
金型、段取り替え作業、MC マシンの生産計画
8
中小製造業種（６）メッ メッキ業界についての経済的知識、環キ業
境問題、排気・排水処理9
中小製造業種（７）紙器 紙器加工業界についての経済的知識、
加工業
段ボール、印版とその管理、RFID
10
中小製造業種（８）印刷 印刷業界についての経済的知識、型業
枠、工場内物流と機械レイアウト
11
中小製造業種（９）樹脂 樹脂加工業界についての経済的知識、
加工業
金型管理、ロット生産、段取り時間の
短縮

【参考書】
大場允晶・藤川裕晃著「生産マネジメント概論・戦略編」、文眞堂、2009 年
大場允晶・藤川裕晃著「生産マネジメント概論・技術編」、文眞堂、2010 年
村松林太郎著「新版 生産管理の基礎」、国元書房、1970 年
上野直紀、高橋健司著「改善の現場こんなときどうする？」、日刊工業新聞社、
2007 年
山口俊之著「生産工場の DX がよ〜くわかる本」、秀和システム、2021 年【成績評価の方法と基準】
座学で学んだ内容について講義内で毎回個人演習（70%）を行う。
また、最後にレポート（30%）を提出する。
尚、演習の提出が５回に満たない場合には、評価の対象としない。
【学生の意見等からの気づき】
実際の診断事例活用が経営実務を習得するのに効果的である。

【その他の重要事項】
質問・相談がある場合には、
1. 講義に関する質問は、演習のシートの最後に質問欄を設けるのでそこで質問をしてください。次回の講義でお答え致します。
２．それ以外の場合には、メールで講師に、質問・相談内容（日時、質問事項など）、希望日時などを伝えてください。
【受講要件】
実務経験 3 年以上必要。課外のグループワークに参加できること。
【Outline (in English)】
Not only is the small and medium-sized manufacturing industry
different in scale from the major manufacturing industry, but there
are also differences in the products and manufacturing methods ofthe industry. There are companies that mass-produce final consumer
goods and parts to major manufacturing companies aiming for sales
scale, companies that are in charge of non-profitable processes thatmajor companies do not want to do, and companies that are in
charge of market-scale manufacturing that major companies do not
aim for. .. Therefore, the small and medium-sized manufacturingindustry will support multi-item and low-volume production. In otherwords, it is necessary to efficiently deal with a small amount of
production and a large number of varieties with a small amountof management resources.
There is no large-scale line or fully
automated line like the major manufacturing industry, and workers
are put into low-productivity machines that have been depreciated.
When conducting a management diagnosis of small and medium-sizedenterprises, it is necessary to carry out production managementthat takes into consideration the peculiarities of these small andmedium-sized manufacturing industries.
We will deal with thedifferences that appear in each industry, and learn how to analyze andimprove factory problems through actual examples and discussions. In
addition, it is said that Japanese companies are lagging behind thetrend of digitalization in recent years. It has been pointed out that
one of the main causes is the wall of the department. There is no suchthing in the small and medium-sized manufacturing industry, and itis the small and medium-sized manufacturing industry that can makethe best use of the trend of digitalization. As a key consulting item of
future management diagnosis, DX(Digital Transformation) means andmethodology are also described.

— 55 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
授業中に適宜配布をする。

MAN510F2

リテール・マネジメント
Retail Management【参考書】「スーパーバイザーの実務」（商業界）
他は授業中に適宜指示をする。

花畑【成績評価の方法と基準】
授業テーマの取り組みと授業貢献（60 ％）、課題の取り組みと発表（40 ％）裕香【学生の意見等からの気づき】
受講者の関心によってゲストスピーカーを調整したい。

単位数：2 単位学期：春学期前半/Spring(1st half)
授業分類：専門講義
専門科目、MBA 特別必修

【その他の重要事項】
オフィスアワー
前期は水曜日 13 時〜17 時
他は随時アポイントをお願いします。

その他属性：〈実〉【受講要件】
実務経験 3 年以上必要。課外のグループワークに参加できること。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
リテールマネジメントは、従来の商業・経営学的なアプローチをベースにしな
がらも、現在の小売業に求められる最新経営実務や流通業務を革新する手法を学ぶ。流通を取り巻く経営環境が激しく変化している状況を見据え、フィールドを顧客の視点から分析し、支援者や実務家の立場で問題解決していくことを志向する。実際の実務事例を多く取り入れながら、流通の業務を革新できるプロフェッショナルを教育する。
【到達目標】
流通企業の経営診断についての知識を習得し、中小小売店舗などを改善できる実践的な視点とスキルを身につける。

【Outline (in English)】
Retail management learns how to innovate the latest management
practices and distribution operations required for the current retailindustry, based on traditional commercial and business approaches.
Looking at situations where the business environment surrounding
distribution is undergoing drastic changes, we analyze the field fromthe customer’s point of view, and intend to solve problems from thestandpoint of supporters and practitioners.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
実務に即した授業内容とし、国内外の幅広い事例から知識を習得する。講義
回数 7 回のうち 2 回はグループ発表とし、グループで課題解決に取り組んだ
内容を全体共有し、実践スキルを養う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
リテールマネジメントの 小売業経営の理解と小売業診断スキル
概要
について学ぶ。
2
小売店経営の現状と課題 日本の小売業の現状を業態別、組織別に分析し、今後の小売店経営に求められる機能を学ぶ。
3
店舗生産性向上を高める 小売店の売上高、利益の構造を理解
メカニズム
し、客数、客単価を向上させる技術を
理解する。
4
ケース 1
商業経営の事例について学び、討議を行う。
5
店舗レイアウトとスペー 店舗レイアウトの理論や実例を学び、スマネジメント
効果を高めるスペースマネジメントの手法を理解する。
6
ケース 2
流通企業の事例について学び、討議を行う。
7
チェーンストアシステム チェーンストアシステムと店舗運営のと店舗運営原則
基本的な技術と顧客満足度を高める
QSC の改善方法を学ぶ。
8
ケース 3
顧客満足度を高める事例について学
び、討議を行う。
9
プロモーション
インストアプロモーション、SNS、国内外 EC サイト等、店舗を取り巻く国
内外のプロモーションの実例を学び、収益向上策を理解する。
10
課題グループ発表①
グループごとに課題発表を行い、全グループから評価を受ける。
11
流通情報システムと活用 流通情報システムやその他店舗を取り巻く情報システムの現状について学
び、設備投資や人材不足への対策を理
解する。
12
ケース 4
情報システムなどの技術とそれらを用いた事例を学び、今後小売店はどう対応すべきか討議を行う。
13
店舗経営診断と改善指導 流通企業の経営診断の事例から経営診の技術
断、経営改善指導の取り組みの考え方
や手順を理解する。
14
課題グループ発表②
グループごとに課題発表を行い、全グループから評価を受ける。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義時間以外にフィールドワークとグループワークを行う。本授業の準備学
習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 56 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
2 コマ単位で進めます。事前（前回）に出題される、テーマに関連した設問について、各人の意見をまとめてきてください。本授業の準備学習・復習時間
は、各１時間を標準とします。

MAN510F2

MBA 特別講義（マクロ経済と人材経営）
Topics from Master of Business Administration【テキスト（教科書）】
講義資料を毎回配布します.

山田

【参考書】
拙書『市場主義 3.0』東洋経済新報社、『賃上げ立国論』日本経済新聞出版社、のほか、講義中に適宜提示します。

久

単位数：2 単位学期：春学期後半/Spring(2nd half)
授業分類：専門講義
専門科目【成績評価の方法と基準】
出席および討議参加への積極度（50 ％）とレポート（50 ％）で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
経済学部出身者以外にもマクロ経済を知ることの有用性が分かってもらえる
よう、具体的なエピソードを交えながら解説することを心掛けます。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
デジタル技術の革新やグローバルな経済関係の変化が進展し、地球環境問題への危機感が高まるなか、企業経営を取り巻く環境は複雑化し、変化のスピードも加速しています。それは顧客、資金提供者、従業員、地域社会などステー
クホルダーと企業の関係が大きく変化していることを意味し、その変化を的確に捉えることで、新たなビジネスチャンスを掴むことがきでます。そうした認識のもと、「プロジェクト」を推進するにあたって有益な知見を様々な角度から提供すべく、本授業では、「経営環境（マクロ環境）―経営戦略―経営
資源（人材）」という三層構造のなかに企業活動を位置づけたうえで、人材面に焦点を当てつつ企業と各ステークホルダーとの関係変化を多角的に取り上げ、複雑化する経営の課題とそれへ対応について考えていきます。事業環境の先行きを読むのに不可欠な、マクロ的な視点を取得することも目指します。

【Outline (in English)】Business circumstances have been changing drastically during overthe past 2 or 3 decades, which means the relationships of companies
with stakeholders, such as customers, lenders, employees and local
communities are changing. The objectives of this lecture are providing
students with better understandings about new relationships withstakeholders, as well as acquiring macro-economic views to prospect the
future.

【到達目標】
グローバル規模で生じている経営環境変化の方向性を大掴みしたうえで、「コスト競争」ではなく、「イノベーション競争（付加価値競争）」を選択することの必要性を理解し、短期的な動向に惑わされることなく、長期的な展望に立って考えていく能力や姿勢を取得することを目標とします。とくに、人材面からのアプローチを中心に講義します。同時に、マクロ的な視点にもとづき、物事を大局的につかむ能力の習得を目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
講義と討議を組み合わせる形で行います。２コマ単位で進め、３コマ目以降、事前に出題されるテーマに関連した設問について、各人の意見を発表してもらったうえで、関連した講義を行います。その後、グループ討議を経て、テーマに関する考えを深めていきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション―マ マクロ的な見方とは、三層構造で見る
クロ・経営・人材ことの意味合い1
企業経営を取り巻くマク これからの企業経営・事業創造にとっロ環境の変化
て重要なマクロ環境は何か、これにどう対処するか2
事業戦略とプライシング 低価格戦略の有効性と限界を整理し、戦略（１）値付け戦略を考える
2
事業戦略とプライシング 平均単価を引き上げるために求められ戦略（２）る経営戦略は
3
コーポレートガバナンス コーポレートガバナンスとは何か、日論（１）本の企業統治の特徴は
3
コーポレートガバナンス 経営者に求められる資質とは、企業統論（２）治と労働組合4
労働市場の日米欧比較か 日米欧の労働市場の違いは何か、日本
らみた人材マネジメント の人事の歴史の方向性
4
労働市場の日米欧比較か 働き方改革の理想と現実、今後の人材らみた人材マネジメント マネジメントの方向性はの方向性
5
働き方の未来（１）
雇われない働き方（起業とインディペ
ンデントコントラクター）、デジタル
革命の影響
5
働き方の未来（２）良い兼業・悪い兼業、生涯現役を実現するための条件は
6
グローバル経営と人材活 経営のグローバル化にどのような課題
用（１）
があるか
6
グローバル経営と人材活 外国人材の能力を引き出す組織・人材用（２）マネジメントとは
7
ＣＳＲ論（１）
企業経営と社会問題のかかわり、企業の社会的責任は何か、それはなぜ必要か
7
ＣＳＲ論（２）
ＣＳＶの考え方とは、社会的事業のベストプラクティス— 57 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
短期集中授業であることから、理解促進を図ることを目的に、毎回授業レポート（A4 一枚）の提出を求める。その他にケース学習の予習、課題発表の準備
等、各２時間を標準とする。

MAN510F2

サービスマネジメント
Service Management【テキスト（教科書）】
適宜、資料を配布する。

斎藤

【参考書】
齋藤隆行・福岡宣行・松尾泰・蔵田浩（2020）「プロフィットゴール・マーケ
ティング」産業能率大学出版部

隆行

単位数：2 単位
学期：夏期集中/Intensive(Summer)
授業分類：専門講義
専門科目【成績評価の方法と基準】
１．授業への参画態度（発言の量と質）20 ％２．授業レポート（量と質）20 ％３．課題発表（グループ発表）40 ％４．個人レポート（グループ発表を踏まえたレポート）20 ％その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
デジタル社会の進展により産業の主役は、製造業からサービス産業へ移行しつつある。また、商品においても有形財と無形財の垣根が曖昧になり、顧客
ベネフィットを重視したビジネス展開が肝要である。企業は「デジタル社会
で市場はどう変わったのか」を理解し、付加価値の高いサービス提供と自社の利益最大化を両立させることが大きな課題である。本授業の目的は、サービスビジネスの概念を理解しながら、デジタル社会におけるイノベーション創出に向けた実践的な方法論を習得することである。授業では、新たな概念として登場しているデジタル財やサブスクリプション、オムニチャネル、トリプルメディアなどの潮流に触れながら、企業が取り組むべきサービス・マ
ネジメントの本質を探究する。
（大企業・中小企業の両方向け）【到達目標】
・サービス（無形財）の特徴やサービス・マーケティングの基本知識を習得する。
・サービス産業におけるイノベーション創出のプロセスを理解し、ビジネス企
画力を習得する。
・サービスマネジメントに関する課題解決力を習得する。

【学生の意見等からの気づき】
新規担当につき該当なし【学生が準備すべき機器他】
パソコン【Outline (in English)】
The theme of this lecture is to learn management in providing customers
with services that are invisible intangible goods.
While paying attention to differences from tangible goods management,
we will consider how to provide intangible services to customers.
The lecture is practical oriented that strongly considers providing
knowledge that can be used in practice. In addition to understanding
phenomena, we will focus on providing tools that can be used at theworksite.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、単に知識を習得するのみならず、ビジネス実践力向上を目指す。そのため、授業は、講義とグループワークおよびディスカッション形式で進行する。グループワークでは、幾つかのケース学習を行い、理解促進を図る。また、サービス産業におけるイノベーションプランを企画・発表し、相互評価を行う。学生には、相互啓発志向を持って建設的な議論を行っていただくことを期待する。2 回連続であり、授業日は 7 日間となる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
デジタル社会における市 ・授業ガイダンス
場の変化
・デジタル社会におけるビジネスの変化
・自己紹介およびグループ編成
第2回
サービスとイノベーショ ・サービスの特徴とサービス・マーケ
ンティング・イノベーションの３類型（変革型・開発型・改善型）
第3回
プロフィット・ゴール・ ・プロフィット・ゴールの考え方
マネジメント
・価値ある商品の条件（VGI）と７パターン（Vup7）
第4回
カスタマーリレーション ・顧客満足と LTV（Life Time Value）
シップ
・顧客ニーズの類型
・課題検討①（目標設定）
第5回
サービス・デザイン
・デジタル財、クラウドソーシング・カスタマー・ジャーニーマップ
第6回
プロトタイプ設計
・サービス・コンセプト
・課題検討②（仮説立案）
第7回
プライシング・ダイナミックプライシングとレベニューマネジメント
・サブスクリプションとは
第8回
営業戦略
・O2O とオムニチャネル
・トリプルメディア戦略・課題検討③（仮説修正）
第9回
オペレーションマネジメ ・従業員のオペレーション力向上策
ント・サービスマニュアルづくりのポイン
ト第 10 回 課題検討
・課題検討④（営業戦略立案）
第 11 回 クレームマネジメント
・クレーム発生時の対応
・クレームマネジメントのポイント
第 12 回 課題検討
・課題検討⑤（発表準備）
第 13 回 課題発表１
プレゼンテーションと相互評価
第 14 回 課題発表２
プレゼンテーションと相互評価— 58 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】(1) 本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を目安とする。
(2) 事前に指定するテーマについて情報収集・検討した上で講義に臨む。
(3) グループによるプレゼンテーションの準備を行う。
(4) グループによるプレゼンテーションを担当する回には資料を作成し事前提出する。
(5) 個人によるレポート作成を行う。

MAN510F2

流通・マーケティング戦略論
Retail management and marketing strategy

岩瀬敦智【テキスト（教科書）】
適宜資料を配布する。

単位数：2 単位学期：春学期後半/Spring(2nd half)
授業分類：専門講義
専門科目

【参考書】
(1) 矢作敏行『コマースの興亡史 商業倫理・流通革命・デジタル破壊』日本経済新聞出版、2021 年(2) 渦原実男『流通・マーケティング革新の展開』同文舘出版、2017 年(3) その他は随時紹介する。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、主要な流通業（主に大規模小売業）のマーケティング戦略の概
要、背景にある環境情報、マーケティング上の特徴を捉えた理論的枠組みを学習する。各主要流通業のマーケティングへの学びを深めることで、流通マー
ケティングへの視野を拡げ、流通業の未来の展開を分析し予測できる実務能力を身につけることを目的とする。
【到達目標】(1) 任意の流通事業者を取り上げ、その企業や事業のマーケティング戦略の特徴を背景にある環境情報や理論的枠組みに基づいて説明できる状態。
(2) その企業や事業がとるべき未来への方略を根拠を示しながら提示できる状態。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】(1) 授業形態：各回、講義を主体として進め、講義中にグループ討議を織り交
ぜながら進める。
(2) 授業内での発表：あらかじめグループを形成し準備を進め、最終講義にてグループごとにプレゼンテーションを求める。
(3) 最終課題：個人ごとにレポート提出を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
流通マーケティング革新 ドラッカーの流通マーケティング研究
の勃興
への関与
第2回
流通マーケティング進化 American Marketing Association のの変遷
定義の変遷、コトラーの理論展開
第3回
西欧における商業近代化 近代小売商業の誕生、商業倫理の確
立、チェーンストアによる流通革命、
e コマースの台頭、デジタル破壊
第4回
日本における商業近代化 日本の近代商業の発展経路、江戸商人、石門心学、商いの道
第5回
百貨店のマーケティング 百貨店のリテールブランド戦略、百貨
戦略研究
店のコミュニケーション戦略
第6回
スーパーマーケットのスーパーマーケットの業務システム革
マーケティング戦略研究 新、スーパーマーケットのブランド力
と業態認識
第7回
GMS（総合品揃えスー
GMS（総合品揃えスーパー）のマーケ
パー）のマーケティング ティングと経営戦略転換、GMS のグ
戦略研究
ローバル戦略第8回
コンビニエンスストアの コンビニエンスストアの事業システ
マーケティング戦略研究 ム、コンビニエンスストアの創造的連
続適応
第9回
ショッピングセンターの ショッピングセンターの革新性と変マーケティング戦略研究 容、ショッピングセンターのコミュニ
ケーション戦略
第 10 回 製造小売業のマーケティ 製造小売業モデルの経営革新、製造小ング戦略研究
売業のマーチャンダイジング戦略
第 11 回 オムニチャネル、小売
ゲストスピーカーによる講演と担当教DX に関する研究員による論点整理。オムニチャネル、
小売 DX の近年の動向
第 12 回 デジタル・プラット
通信販売と経営革新の展開、デジタ
フォーマーのマーケティ ル・プラットフォーマーがもたらす流
ング戦略研究通のディスラプション
第 13 回 グループ討議と担当教員 グループごとの主要な流通業に関するによる論点整理マーケティング戦略の整理と未来への方略の検討
担当教員による論点整理
第 14 回 グループ・プレゼンテー グループごとの主要な流通業に関するションと担当教員による マーケティング戦略の整理と未来へのフィードバック
方略のプレゼンテーション
担当教員によるフィードバック【成績評価の方法と基準】(1) 講義時間中の議論への関与（40 ％）(2) グループによるプレゼンテーションの質（40 ％）a) グループごとに任意に具体的な流通事業者を選定する。
b) その企業や事業のマーケティング戦略の特徴を整理する。
c) その企業や事業について未来に向けた方略を検討する。
d) 上記 a〜c を説明するための資料を作成する。
e) 資料を活用しながら授業内でグループ・プレゼンテーションを行う。
(3) 個人によるレポートの質（20 ％）a) 個人ごとに任意に具体的な流通事業者を選定する。
※グループ・プレゼンテーションとの重複不可
b) その企業や事業のマーケティング戦略の特徴を整理する。
c) その企業や事業について未来に向けた方略を検討する。
d) 上記 a〜c についてレポートを作成し提出する。
【学生の意見等からの気づき】
新規科目につき該当なし。
【その他の重要事項】(1) 講義について
・各回で流通業のマーケティングを捉えるためのマーケティングの知識を取り上げるため、マーケティング関連の他の授業で提示される知見との重複が発生する場合がある。
(2) 教員の実務経験
・大手百貨店での勤務経験の後、経営コンサルタントとして百貨店、スーパー
マーケット、GMS、コンビニエンスストア、ショッピングセンター、製造小売業でのコンサルテーションや人材育成支援に従事した経験を有する。
・本授業は主要な流通マーケティング領域の学術研究、流通業に関する時事情
報、教員の実務経験を統合する形で進める。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to help students acquire Distribution
Marketing.

— 59 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN510F2

第2回

危機に対するリーダー
シップ

第3回

ダイバーシティとリー
ダーシップ

第4回

不確実な状態のマネジ
メント

リーダーシップ論
Leadership Management

高田朝子［Asako TAKADA］

単位数：2 単位
学期：秋学期前半/Fall(1st half)
授業分類：専門講義
専門科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業の概要と目的
２１世紀は多様化の時代である。組織も、そこで求められるリーダー
シップも、多様化の要請に応えねばならない。様々な環境において、様々な組織が様々なメンバー構成で活動する。そこにおいて人々がとるリー
ダーシップはどのようであるべきか。当然のこととして、多様な時代を生き残るにはイノベーションが重要となる。イノベーションを担う人々
こそリーダーシップを体現せねばならない。この科目では、このような役目をになう人々にリーダーシップを学ぶ場を提供する。
【到達目標】
到達目標
受講生がリーダーシップを発揮せねばならない場に立った時に、次のことが出来るようになりたい。どのような状況にあるか知る努力をし、今までがどのようであったか、これからどのようにするか、考え、到達地点を想定する。そして自らの力量を知りつつ、協力を得る人々と支援を与えるべき人々の信頼を得て、彼等から力を導き出し、結束して前へ進む。
その途上の山と谷を読みつつ、想定しなかった事態にも対処する。そして、リーダーシップの発揮とは、準備がととのってから発揮する順番とはならず、その途上で、避け難く、成長の痛みを経験することともなる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、に関連【授業の進め方と方法】
授業の形式と方法（１）授業形式
授業は（初回と最終回を除き）すべて討論形式によるケースメソッド
授業である。
（２）授業時間配分
２コマ続きの時間（全体で１９０分）を（初回を除き）毎回次のように使う。
１５分：クラスで導入の講義
７５分：グループに分かれて討議
１０分：休憩
９０分：クラスで全体討議、まとめ、QA【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 組織とリーダーシップ 前半：
あなたの考え方癖を知 1）講師自己紹介
る
科目の説明
2）講義「動機付けとリーダシップ」
3）導入ケース あなたの考え方の癖を知る
この日は準備はいりません。以降のケースは当日配ります。

— 60 —

危機は定常状態の仕事のやり方ができなくなり、新たな仕事のやり方を短時間で作り上げなくてはいけない状態のことである。情報を得て、情報を組織内に循環させるために、どのようなネットワークを組織内に構築するのか。様々な立場から考える。
教材：ケース「聖路加国際病院」
設問
１）サリン事件に対応した聖路加国際病院の医師、看護婦、事務職員の活動にはどのような特徴があったでしょうか。
２）日野原院長のリーダーシップにはどのような特徴がありましたか。
それは上記の人々の対応活動にどのような影響を与えたでしょうか。あるいは与えなかったでしょうか。
ダイバーシティ推進といわれて長い。国が旗振り役となって、性別は勿論人間のもつ様々な要素を有効に利用して組織作りをしようという試
みがなされている。さて、現場にいる人間はどのようにそれを感じどのように有効活用しようとしているのか、いないのか。企業としてのミッションと、実際に利益を上げなくてはいけない現場との間にあるものについて考える。
ケース「鹿児島銀行 企業改革と女性活用」
設問①鹿児島銀行の女性登用のやり方にはどのような工夫がありますか。
②あなたが鹿児島銀行の谷山支店長
だとしてどのような支店マネジメン
トを行いますか。
③鹿児島銀行の三人の頭取のリー
ダーシップの特徴はそれぞれどのよ
うなもので、どのような影響を銀行内に与えましたか。あるいは与えませんでしたか。
自分のチームメンバーがある種のトラブルに見舞われていたら、どのように対応しどのようにチームを持って行こうとするのだろうか。
ケース「HIV ポジティブ」
設問①上野部長の考えるべき課題は何ですか。そして現在の段階で何をすべきでしょうか。
②一般に「社内の噂」が、現在進行中のチームマネジメントに及ぼす影響について考えて下さい。それに対してマネージャーはどのような行動をとればよいと考えますか。

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
第5回

ワークホリック エス
カレーションのマネジ
メント

第6回

会社はだれのものか

ワークホリックは現代社会の病理の一つである。しかしながら「のめり込んで働く」状態は人間の成長に不可欠だという議論や、この種の働き方をしないと企業社会で生き残っていけないという議論も一方ではある。この種の状態をどのようにマネ
ジメントしていくべきなのか。
ケース「ズットジャパン株式会社」
設問
１）田中の置かれている状況はどのようなもので、これは田中個人の問題から生じるのか。あるいは組織全体の歪みから生じるものか。あなたの視点で考察しなさい。
２）あなたが田中の直属の上司であればどのような対応をしますか。
３）あなたが田中の友人だとしたらどうでしょうか。
テーマ：「会社はだれのものか」
オーナー企業における社長とはどのような位置づけで、何が株主にとって、オーナーにとってそして従業員にとって重要なのか。
ケース「ベネッセコーポレーショ
ン」＋新聞記事切り抜きパック
設問１）ベネッセの今回の組織変革には、
どのような問題点がありますか。そしてそれらはどのような原因から生じているのだと思われますか。
２）ベネッセにおいて、組織と人を考えたときに、どのようなしくみ、しかけが必要だと思いますか。
３）森本社長の行った経営改革で重要と思われる実行策はどのようなものでしょうか。
４）福武氏は森本氏の改革をどう考え、評価していたのでしょうか。

第 7 回 「合併とリーダーシッ
企業合併は今や日常化した選択肢とプ」 チームによる発表 して常に経営者の前に存在する。実際に合併という事象が起きるとどのように社員は振るまい、統合していくためにはどのようなリーダーシッ
プが必要なのだろうか。
ケース「昭和生命と平成生命の企業
合併」
担当
A 昭和生命ケースで書かれている現場＋昭和生命常務会
B 平成生命ケースで書かれている現場＋平成生命常務会
E 財務省
F マッキンゼー
グループへの課題
それぞれの立場で今回の企業合併を分析したうえで、現場の声として今後どうしていくべきか意思決定せよ。
マッキンゼー、ＭＯＦチームはそれぞれの立場で、どのようにこの二社に当たるのかを分析し、意思決定せよ。
★その他の情報は公表されている、
明治生命、安田生命の情報をつかってよい。重要な点は現在明治安田がどうなっているかということを知る
ことではない。現実は考慮する必要はない。あくまでも、公表されている情報を使って、その場にいたらどう考え行動するのか、頭の中で「その場にいるつもりのシミュレーショ
ン」を行い、意思決定すること。
発表について各チームそれぞれ 20 分の持ち時間
で発表を行う。その後全体でディスカッションを行う。
持ち時間は最長 20 分、最短 16 分とする。16 分より短いものは減点の対象とする。
成績についてプレゼンテーションの内容とプレゼ
ンテーションそのもので各チーム同じ点数がつく。
授業終了時に使った PPT に全員が自筆署名をして提出すること。
※この日のディスカッションノート
の提出はない。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習の仕方
授業は（初回を除き）全てケースメソッドで行われる。授業は意思決定と思考の訓練の場である。ＭＢＡ科目であるので、理論的知識と実践的英知の双方の向上を目指す。受講生の積極的な討論参加を期待する。
当日使用するケースは設問を参考に熟読し、自分の意見を構築しておくこと。それを持ち寄って、当日のグループで議論し、クラス討議にすすむ。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教材
教材は下にリストするケースである。ケースは二回目授業に間に合うよ
うセットして１回目の授業の際に配布する・聖路加国際病院
・鹿児島銀行
・HIV ポジティブ・ズットジャパン
・ベネッセコーポレーションと新聞切り抜き資料
・昭和生命と平成生命の企業合併
3 回目まではデジタルケースを利用する。4 回目以降のケースは第 3 回目のリアル授業の際、紙にて配布する。当日リアル参加できないものは、研究室の机の上に配布するので、他の受講生に聞くこと。どうしても大学に来られない場合は送付するので教員に申し出ること。ケースの著作権上の問題があるために紙で配布する。

— 61 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【参考書】
参考書として下の本を紹介する。教科書としての必読書ではない。
「女性マネージャーの働き方改革 2．0」生産性出版 高田朝子
「影響力の武器」誠信書房 チャルディーニ【成績評価の方法と基準】
成績
成績は次の３つの部分をこの順で加算して構成される。「第１の部分」
は各セッションの冒頭で教師に提出する「ディスカッション準備ノート」。
当日のケースの事前予習設問について自分の意見や考えを書いたメモ、手書きでもよい、の提出。原紙は手元に置き、写しを提出のこと。必ず氏名と日付を記入すること。事前予習が必要ないセッションでは氏名と日付のみで提出する。これらノートは全セッション出席すると合計で７部になる。７部がすべて提出されると、成績素点を６０点とする（成績の６０％）。ただし、欠席の回数に応じて減点となる。
「第２の部分」はクラス討議に積極的に参加し発言することによる討議
参加点である。これはあくまでもクラス討議への参加のインセンティブとするので、加点主義で運用する。発言内容によって減点することはな
い。最大加点素点は２９点である（２９％）
。第１の部分が最大となって６０点であれば、これに第２の部分が最大に加算されると８９点となる。
「第３の部分」は期末レポートの提出である。レポートを提出するかどうかは学生自身の判断によってよい。提出された場合の成績への最大加算素点は１１点である（１１％）。第１の部分が最大となって６０点、第２の部分が最大に加算されて８９点となったなら、レポートの最大加算により、最終的に１００点となる。
レポートのテーマは次のようにする。本科目で学習した事柄について、各自が設定している MBA 取得後（M 特生の場合は中小企業診断士取得後も含む）の職業目的の達成に向け、どのように役立つと期待するか、具体的な場面を設定して記述する。紙数は A4 で２ページ。書式設定は自由。提出期限は追って教務より指示される。
【学生の意見等からの気づき】
MBA 学生はほぼ全員が現役のビジネスパーソンである。彼らとともに
ケースメソッド授業を行うことは、彼らにとっても自分のビジネスパー
ソンとしての指針を再確認したという声が多かった。
今年度も引き続きケースメソッドを用いてディスカッション型の授業を行う。
【その他の重要事項】
オフィスアワーは木曜日 12:40-13:20
18 時 35 分より２１時４０分まで その後はアクティブラーニングタイ
ムとする
概ね以下のタイムスケジュールで行う。
通常の時間配分と違うため留意されたい。
18 ： 35 より導入
18 ： 45 − 20 ： 00 グループディスカッション※ 6 階ブースならびに 4 階個室を予約する
20 ： 10 − 21 ： 40 クラスディスカッション
ハイブリット授業をとるが、大学にて参加が好ましい【Outline (in English)】
CThe course is designed like a leadership development program. It
is fast-paced, results focused course requiring youractive engagement. The content focuses on understanding therange of knowledge and skills that are required of successful
leaders and creation of a leadership development plan.

— 62 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
第 10 回

MAN510F2

公共・非営利・社会的企業経営論

第 11 回
第 12 回

佐藤裕弥
第 13 回

単位数：2 単位
学期：秋学期後半/Fall(2nd half)
授業分類：専門講義
専門科目

第 14 回

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
資本主義社会の是正の観点から、「新しい資本主義」が模索されており、これまでの「効率性」「収益性」の視点に加えて、
「公共性」
、
「公益性」
、
「公正性」などの視点を交えた経営が求められてきている。その中でもとくに人口減少問題と地方創生などの観点から、公共（国・地方公共団体等）
・非営利（NPO/NGO
等）および社会的企業（社会的目的をもった企業。株主、オーナーのために利益の最大化を追求するのではなく、コミュニティや社会活動に利益を再投資する企業）の存在と社会貢献が注目されてきている。
本講座では、営利企業とはその存在理由を異にする公共・非営利企業のあり方と実例に基づいた経営戦略を学ぶ。
また、営利企業であっても SDG ｓ経営、環境経営などに見られるように、企業活動と社会性・公共性の調和を意識した「社会的企業」の成長が期待されていることから、広く社会的存在としての企業経営を学ぶことを目的としている。
この授業を通じて、公共・非営利・社会的企業における経営の着眼点と実際について学び、今後の企業経営のあり方や中小企業診断士などのコンサルタン
トが担うべき役割などを理解し、実社会に活かせるよう事例研究等を通じて学ぶことを予定している。
【到達目標】
1. 公共・非営利・社会的企業が重要視する「公益性」を学び、持続可能な社会を構築するための着眼点を理解すること。
2. 環境問題、少子高齢化に伴う社会問題や、格差社会における社会・経済情勢の変化に対応した社会的企業の経営戦略を理解すること。
3.SDG ｓ経営について理解し、経営戦略を策定できること。
4. 公共・非営利・社会的企業について、具体的かつ実践的な提案ができる基
礎的なスキルを習得すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
公共・非営利・社会的企業に対する総合的指導、支援、アドバイスができるよう、事例研究を含めて具体的な論点を整理して進めます。
グループディスカッションなどの方法を取り入れて、各グループの発表をもとに議論を進め、全体としてのとりまとめを行ないます。またレポート等を通じて各人の理解を促すとともに、注目すべき見解を授業内で紹介し、さらなる議論に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

人口減少下における社会インフラの維持と社会的企業の経営戦略
社会的企業の現状と経営戦略
政府規制改革と民間企業の公共マーケットへの参入手法
人口減少社会の現状と地方創生における公共・非営利・社会的企業の役割
公共・非営利・社会的企業経営論のまとめ水道、下水道、電気、ガスなどの公益事業の現状と課題を学び、その維持に関わる企業活動のあり方を学ぶ。
社会的企業（例. 医療・福祉・介護
サービス）の現状と経営戦略を学ぶ。
官民連携手法の多様化と民間企業のビ
ジネスチャンスを学ぶ。
地域資源を活用したビジネスについて、地方創生に関わる公共・非営利・社会的企業の経営戦略を学ぶ。
持続可能な社会に向けた資本主義の修
正と、社会・経済情勢の変化に対応した企業活動のあり方について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義時間以外のグループワーク、フィールドワーク等による学習が求められます。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】特に指定なし【参考書】
・フィリップ・コトラー (著), 松野弘 (翻訳), 熊倉広志 (翻訳), 玉村雅敏 (翻訳)『
「公共の利益」のための思想と実践：企業・政府・非営利団体の戦略』，ミネ
ルヴァ書房 (2022).
・ヘンリー・ミンツバーグ (著), 池村千秋 (翻訳)『私たちはどこまで資本主義に従うのか』ダイヤモンド社 (2015）.
・ヘンリー・ミンツバーグ (著), 池村千秋 (翻訳)『MBA が会社を滅ぼす』日
経 BP (2006).
その他、授業の中で取り上げて参考文献を紹介します.
【成績評価の方法と基準】
講義、グループワークへの貢献度
発表、レポートの評価 ４０％６０％【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません【その他の重要事項】【オフィスアワー】
授業開始前または終了後に質問を受け付けます。
そのほか受講生からの希望に応じて、対面・メールなどでの質問等を受け付けます。
【実務経験と授業の基本的な方針】
30 年を超える中小企業診断士としての活動経験を有し、経済産業省ほかの有識者委員を務めています。
また、JICA（国際協力機構）専門家として SDG ｓに関する活動をしています。
そのほか地球環境問題の支援を目的とする NPO 法人の理事として運営方針の決定に携わっているとともに、開発途上国の支援を目的とする NGO 法人のメンバーとして海外で幼児・児童教育環境整備事業を担当しています。
【担当教員の専門分野等】
・公共・非営利方針の経営診断技法の開発
・産学官連携の推進
・政府規制改革による非営利部門への民間企業の参入推進
・市場競争と公共性・公益性の調和
・SDG ｓ経営と NPO/NGO の経営戦略【Outline (in English)】In this course, students will learn business management of national government, public organizations, and non-profit organizations, comparing
them with for-profit corporate activities.
The course also aims to teach SDGs management strategies andmanagement strategies of social enterprises.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
公共・非営利・社会的企 公共・非営利・社会的企業の存在意
業論の視座
義・社会的役割・事業の範囲を学ぶ。
第2回
国・地方公営企業の現状 市場の失敗の克服策として存在する公と経営戦略
営企業の経営戦略を学ぶ
第3回
NPO/NGO の現状と経NPO/NGO の事例に基づいて、経営営戦略上の問題点・課題を抽出し、経営戦略を学ぶ。
第4回
非営利目的企業の現状と 非営利目的の企業（例. 病院等）の経経営戦略
営の現状と今後の経営戦略を学ぶ。
第5回
SDGs と社会的企業の現 SDG ｓを取り入れた企業の経営の現状と経営戦略状と経営戦略を学ぶ。
第6回
ソーシャル・マーケティ ソーシャル・マーケティングの考え方
ングの理論と経営戦略を活かした経営戦略の実例を学ぶ
第7回
日本の成長戦略と市場開 政府の規制改革による公共・非営利組
放織と民間企業の連携方策を学ぶ。
第8回
公民共同企業体の経営戦 第一セクター（国および地方公共団体
略が経営する公企業）や第二セクター（私企業）とは異なる第三的方式による法人の現状と経営戦略を学ぶ。
第9回
行財政改革と地方創生・ 行政のスリム化、地方財政の健全化と地域活性化の自治体経
持続可能な地域住民へのサービス提供
営・マーケティングのための経営戦略を学ぶ。

— 63 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
第 10 回事業の数値化①

収益モデルの構築

第 11 回事業の数値化②

Earnings Model

第 12 回
第 13 回
第 14 回事業の数値化③
新規事業の普及
確認テスト、総括

MAN510F2

山﨑泰明［Yasuaki YAMASAKI］

単位数：2 単位
学期：秋学期後半/Fall(2nd half)
授業分類：専門講義
専門科目【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義中にも説明は行ないますが、予め財務諸表に触れていることが望ましいでしょう。テキストは事前にサイトにアップしますので２時間程度の事前学習をお勧めします。復習に関しては、各回の授業の終わりに確認のための課題を行ないます。その結果を踏まえ、事後に２時間程度の復習を各自で行なうように努めて下さい。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
卓越した事業アイデアだけではビジネスは実現しません。そのアイデアを活かし、事業機会につなげることによりビジネス化が可能となります。そのためには将来の事業を構想し、具体的な数値に落とし込むことが不可欠です。将来の事業構想とは、新規事業や企業買収などといった新たな取り組みだけではなく、製造工程の自動化やＳＣＭの推進などといった既存のやり方の変更なども含みます。本講義の目的は、これら将来の事業に関する意思決定を行なうためのファイナンス理論をベースに事業の数値化を習得します。受講者全員が一定の水準の目標に達するようにフルサポートします。また、可能であるならば、ファイナンスⅠ、ファイナンスⅡとともに受講することが望ましいでしょう。
【到達目標】
急速な成長を目指すベンチャー起業家および企業内で新たなビジネスの構築を担う者が、事前に有用なコーポレートファイナンスに関わる知識やスキルをすべて習得することは決して簡単なものではありません。そのため、本講
義では、事業アイデアをビジネス化するために必要と考えられる収益モデルの構築に絞り基礎的な素養を身につけることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
新規事業の創出ならびに既存事業の改善等の収益モデルを構築する知識やスキルを習得する授業という点から、演算演習を交えた講義形式で進めていきます。ミニ・ケースや実務での経験談も適宜取り入れます。講義では事前にパワーポイントによるテキストをアップしますので予め理解に努めて下さい。
各回の授業の後半で行なう確認課題に取り組み、それによって議論をおこなう、各自の意見などを紹介します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション①イントロダクション②講義の進め方③成績の評価について
第2回事業構想段階の留意点①事業家としての適と、新しいアイデアの調格度
達方法②サービスイノベー
ション戦略③ビジネスプランに関する課題④主なアプローチ方法⑤事業アイデアと事業機会
第3回
マネタイズモデルの類型 ①リアルビジネスでのモデル②プラットフォームビ
ジネス
第4回
実務家の経験談・ゲストスピーカー
第5回
ビジネスプランの概要①事業アイデアの具体化②ビジネスプラン作成
時の留意点
第6回
収益モデルの構築①①お金の時間的価値②ＤＣＦ法
第7回
収益モデルの構築②①予測キャッシュフ
ローの想定②バリューチェーンとキャッシュフロー
第8回
収益モデルの構築③①予測キャッシュフロ
ーの現在価値②ターミナルバリュー
第9回
収益モデルの構築④①資本コスト②機会コストと要求リ
ターン①要素の洗い出しと数値化①事業創出型の数値化②Ｍ＆Ａにおけるデュー
デリジェンス①既存事業型の数値化①イノベーションの普及
・ビジネスモデルと事
業の数値化【テキスト（教科書）】
講義用資料（パワーポイント）【参考書】
リチャード・ブリーリー、スチュワート・マイヤーズ、フランクリン・アレン
著、藤井眞理子、國枝茂樹監訳、“コーポレートファイナンス（上）（下）” 日経ＢＰ社 2014 年
磯崎哲也著、“起業のファイナンス” 日本実業出版社 2020 年【成績評価の方法と基準】
・最終確認テスト
40 ％・各回の小レポート 30 ％・授業での関与度
30 ％【学生の意見等からの気づき】
多くの意見を期待します。
【学生が準備すべき機器他】
Excel が使用できるパソコンが必要です。
【その他の重要事項】
三十年強に及ぶ証券会社での各種業務における実務と企業経営の経験を活かした授業を心掛けます。
【オフィスアワー】
質問等は、木曜日の３限目（13:10-14:50）に受け付けます。
別途、事前に連絡をいただければ対面・メールなどでの質問等はいつでも歓迎です。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ ファイナンス、イノベーション戦略、起業論、ファミリービ
ジネス経営【実務家教員】
３０数年間に及ぶ証券会社での実務と企業経営の経験を活かした授業を行ないます。
【Outline (in English)】【Course outline】
A business cannot be realized only by excellent business ideas. Byutilizing the idea and connecting it to business opportunities, it will
be possible to commercialize it. For that purpose, it is indispensable
to envision future businesses and reduce them to concrete figures.
Future business plans include not only new initiatives such as new
businesses and acquisitions, but also changes to existing methods suchas automation of manufacturing processes and promotion of SCM.
【Learning Objective】
The purpose of this lecture is to learn the quantification of businesses
based on the finance theory for making decisions about these futurebusinesses. We will fully support all students to reach a certain levelof goals. Also, if possible, it is advisable to take the course together withFinance I and Finance II.
【Learning activities outside of classroom】
two hours of preparation and two hours of review.
【Grading Criteria/Policies】
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end examination ： 40%、Short report ： 30%、in class contribution： 30%— 64 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
9MAN510F2

事業再生・経営革新
Business turnaround and alliance栗本

10

興治［Koji KURIMOTO］
11

単位数：2 単位
学期：秋学期後半/Fall(2nd half)
授業分類：専門講義
専門科目、MBA 特別必修

12

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義において「事業再生」とは、事業が衰退し財務体質が悪化する中、企業を取り巻く利害関係者間の利害を調整するとともに、毀損した事業を立て直す一連のプロセスを意味している。
また「経営革新」とは、事業者が新事業活動を行うことにより、その経営の相
当程度の向上を図ることを意味している。本授業の目的は、事業再生や経営革新の意義、目的、効果、概要（一連のプロセス）を理解するとともに、ビジ
ネスイノベーターとして変容する市場ニーズに対応するべく、中小企業の適時適切な変革やビジネスイノベーションをリードできる素養を修得すること。
【到達目標】①事業再生及び経営革新の目的や効果を理解すること②実務で活用される事業再生手法の体系と各手法のプロセスを理解すること③事業再生に着手するタイミングとその効果を理解すること④経営改革を促進するための制度概要と進め方の概略につき理解すること⑤事業再生や経営革新に関与する各プレイヤーが期待され求められる役割を理解すること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は毎回講義を中心に進めるが、授業の一部は受講生参加型のディスカッ
ションにあて理解を深める。
なお本講義のまとめとして、（実例もしくは仮想）事例を使ってグループ発表
会を開催する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
事業再生の概要、定義、 事業再生につき、その概要、定義、目目的の理解【理論編】
的、その効果等を理解するとともに、実例や学際的視点（法学的、経済学的視点以外の視点含む）からも考察、理解する。
2
事業再生の概要、目的、 事業再生が必要となる状況を理解する
定義の理解【実務対応編】 とともに、会社を取り巻く各利害関係者との関係の再構築のプロセス（事業再生実務全般）の概要を理解する。
3
事業再生手法の体系の理 再生可能性の検討方法、事業再生手法
解【理論編】の選定プロセス実務やその特徴、加えて事業再生実務における主な法的・税務的論点の概要 (例) 等を理解する。
4
事業再生手法の体系の理 事業再生手法の選定プロセスにおける解【実務対応編】
現状分析や再生スキームの策定方法の考え方につきケーススタディーを通して再生実務を理解する。
5
事業再生（法的整理）の 法的整理の制度概要及び各手法の概制度及び各手法の概要と 要、プロセス、特徴等を理解する。
プロセスの理解【理論編】
6
事業再生（法的整理）の 法的整理の利用状況を理解するととも制度及び各手法の概要と に、過去事例を用いてプロセス概要を
プロセスの理解【実務対 理解する。
応編】
7
事業再生（私的整理）の 私的整理制度の変遷と各手法の概要及制度及び各手法の概要と び進め方のプロセス並びに法的整理とプロセスの理解【理論編】 の比較を通して私的整理の意義を理解する。
8
事業再生（私的整理）の 私的整理制度の利用状況を理解すると制度及び各手法の概要と ともに、再生実務に即した具体的な私プロセスの理解【実務対 的整理の進め方と最近の傾向を理解す
応編】
る。

13

14

経営革新の概要【理論編】 経営革新の定義、目的を理解するとともに、経営革新に関する制度概要とその効果等につき理解する。加えて「イノベーション」に関し様々な視点から考察する。
経営革新を促進する制度/ 経営革新を促進する制度の概要、その仕組
制度を利用する際の進め方、得られる【実務対応編】
効果やメリット等を理解する。
経営革新及び事業再生局 企業のライフステージ別に事業再生及面における利害関係者と び経営革新の視点から、関与する専門
アドバイザーの役割【理 家や実務家の担当領域や求められる役
論編】
割について理解する。
経営革新及び事業再生局 認定経営革新等支援機関の活動実績を面における利害関係者と 把握する。さらに事業再生局面や経営アドバイザーの役割【実 革新を起こす局面において制度化され務対応編】ている支援施策の概要と活用方法を理解し、ビジネスイノベーターとして如何に関与するべきか考察する。
ケーススタディー/チーム 仮想事例等を使い、事業再生や経営革発表【1/2】
新に関するビジネスイノベーターとして提案書を策定し発表する（グループ
発表とディスカッション）。
ケーススタディー/チーム 仮想事例等を使い、事業再生や経営革発表【2/2】
新に関するビジネスイノベーターとして提案書を策定し発表する（グループ
発表とディスカッション）。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】■授業前は参考文献を読む等の予習をし、授業後はレジュメを中心に復習する。
■予習復習各 2 時間程度を標準学習時間とする。
■毎週授業前までにオンラインにて復習テスト（20 分程度）を受けて頂く。
■グループ発表は、グループメンバー全員参加型でプレゼン資料を作成し、発表も全員で発表して頂く。
【テキスト（教科書）】
毎回レジュメを配布する。
【参考書】■『事業再生』岩波新書 高木新二郎著■『事業再生の実践（第Ⅰ巻〜第Ⅲ巻）』商事法務 産業再生機構著■『経営研究調査会研究報告第 62 号「早期着手による事業再生の有用性について」』日本公認会計士協会■『事業再生の実務』日本公認会計士協会出版局 日本公認会計士協会編■『イノベーション・マネジメント入門』日本経済新聞出版社 一橋大学イノ
ベーション研究センター編
その他必要に応じて授業で紹介する。
【成績評価の方法と基準】①試験評価 40 ％程度■各講義日終了後、次回の講義開始前までに 15 分程度の前回講義（2 回分）の復習テストを実施（全 6 回実施）
②平常評価 60 ％程度■授業中の発言等積極性、授業への貢献度、グループ発表（演習評価）を加えたものを平常評価とする【学生の意見等からの気づき】■受講生参加型（可能な限り質疑の時間やディスカッションの時間を設ける）
で講義を進め、馴染みの薄い事業再生実務を理解して頂く。
【学生が準備すべき機器他】
PC 及び電卓【その他の重要事項】■質問については、授業後に口頭で、もしくは授業終了後翌週火曜日までにメールで受付け、次回以降の授業の冒頭で、復習テスト後に授業を通じて回答する。
【Outline (in English)】
A business turnaround is a series of restructuring processes ofan underperforming company, including reconciling interests among
stakeholders and rebuilding its struggling business.
Business innovation is defined as seeking a considerable degree ofmanagement improvement by conducting new business activities.
The objective of this class is to understand the significance, purpose,
effects, process of turnarounds and business innovation, and to acquirebasic knowledge to lead timely and appropriate reforms and business
innovation in SMEs, while responding to the changing market needs.

— 65 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN510F2

地域マネジメント
Regional management

松本

第 10 回地域産業や地域活性に関する理論研究４

第 11 回

関係人口１

第 12 回

関係人口２

第 13 回

フィールドワーク結果の学生による発表
フィールドワーク結果の学生による発表とまとめ

敦則［Atsunori MATSUMOTO］

単位数：2 単位学期：春学期後半/Spring(2nd half)
授業分類：専門講義
専門科目

第 14 回

その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域マネジメントでは、地域が抱える様々な課題を把握し、その解決策を
過去の事例を踏まえて検討していく。その上で、自らその実践者として活動できるようにすることを目的とする。
そのために、前半にまず地域産業や地域活性に関する理論、特に地域産業集積の視点から学ぶ。後半では地域活性の過去の事例研究の整理を行ったの
ち、現在の地域活性に関する様々課題を検討する。
【到達目標】
本講義では地域が抱える課題の解決を主眼とした歴史的経緯、現状分析などの理論的理解を進める。
さらに、実践的な力を獲得するために、現時点ではある地域の事例についてグループワークを行うことを考えている。地域は現時点では未定であるが、東京を中心とした関東地域の地方自治体の政策担当者や地域マネジメントを行う旅行会社等の民間企業などの課題を検討していきたい。
受講生が、本講義を通して各自のプロジェクトにおいて解決するべき地域
課題の抽出方法、調査方法、解決の手法のヒントを得ることを期待する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
前半にまず地域産業や地域活性に関する理論、特に地域産業集積の視点から学ぶ。後半では地域活性の過去の事例研究の整理を行ったのち、現在の地
域活性に関する様々課題を検討する。授業では、はじめに地域にの基礎的な概念や制度の変遷、先進国事例などを整理する。
また、ゲストスピーカーを招へいする場合、受講生は事前にゲストに対して情報収集をして講義に臨んでもらいたい。ゲスト講師との討議に積極的に参加することを期待します。
※ゲストのスケジュールやフィールドワークに合わせて講義内容を調整することがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

JAPAN ブランド育成支援事業における甲州ワインや静岡の繊維産業などの事例を取り上げる。
関係人口についての定義や理論について取り上げる。
関係人口を増やす努力をしている地域の事例（島根県浜田市など）を取り上げる。ゲストスピーカーを交えて議論する。
学生個人もしくはグループで発表を行う。担当教員によるまとめ
学生個人もしくはグループで発表を行う。担当教員によるまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
地域に関連した情報を意識する。また、講義で提示する事例のほかに、地域活性にかかわるニュース素材など、身近に起こった社会現象について関心を持つようにする。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は特に指定しない。必要に応じて参考文献を紹介する。
【参考書】
清成忠男（2010）『地域創生への挑戦』有斐閣
影山喜一編（2008）『地域マネジメントと起業家精神』雄松堂
佐々木雅幸（2001）『創造都市への挑戦』岩波書店
増田寛也編（2014）『地方消滅』中公新書
田中輝美（2021）『関係人口の社会学』大阪大学出版会【成績評価の方法と基準】
講義中の討議（20%）・発表（30%）
期末レポート（50%）
【学生の意見等からの気づき】
昨年度はハイフレックス形式で講義をおこなったが、教員、学生ともなかなか慣れず、講義のやり方や進行について再検討しなければならないと感じた。
今年度も対面や Zoom の良さを生かしつつ、調整して講義を行っていきたい。
【学生が準備すべき機器他】
課題レポートは授業支援システムを利用する予定です。
【その他の重要事項】
質問、講義内容への要望は基本的にメールで受け付けます。
オフィスアワーは木曜日の 3 限です。
【Outline (in English)】In regional management, we will grasp the various issues that theregion has, and consider solutions based on past cases. Then, thepurpose is to be able to work as a practitioner himself.
For that purpose, the first half of the lesson will first study thetheory of local industries and regional revitalization, especially fromthe perspective of local industrial clustering. In the second half, after
examining past case studies of regional revitalization, we will examinevarious issues related to current regional revitalization【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
地域マネジメントの講義の進め方を説（受講生の要望を把握す明する。
る）
受講生からの要望をこのオリエンテー
ションで把握し、講義の組み立てを再考することもある。
第2回
プロジェクトにおける地 これまでのプロジェクトで地域の事例
域の事例研究を取り扱ったものを紹介する。様々な立ち位置から地域活性を検討する。
第3回
地域産業や地域活性に関 主に産業集積の観点から地域マネジメする理論研究１
ントを検討する。A・マーシャルやピ
オリ＆セーブルなどを取り上げる。
第4階
地域産業や地域活性に関 主に産業集積の観点から地域マネジメする理論研究２ントを検討する。A・サクセニアン、
清成忠男などを取りあげる。
第5回
地域で活動している方を 地域マネジメントに関する活動をしてゲストスピーでお呼びす いるゲストスピーカーをお呼びし、現る。
在地域が抱えている問題を明らかにする。
第6回
フィールドワークの課題 東京を中心とした関東地域の地方自治設定
体の政策担当者や地域マネジメントを行う民間企業などの課題を検討してい
く。
第7回
地方消滅１
増田寛也編（2014）『地方消滅』中公新書、について、その考え方やその反論などを整理し議論していく。
第8回
地方消滅２
「地方消滅」論について、取り上げられている地域の事例研究を行う。
第9回
地域産業や地域活性に関 イタリアやアメリカなど国際比較の観する理論研究３点から産業集積を検討する。

— 66 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN510F2

デジタル・マーケティング

8

D2C ビジネスとインス
タグラム

9

検索エンジン入門

10

検索エンジンの仕組み

11

検索エンジン最適化

12

検索エンジンエミュレー
ション

13

ゲスト講師 (1/2) デジタ
ルマーケティングシステ
ムの概要

14

ゲスト講師 (2/2) デジタ
ルマーケティングシステ
ムの利用

Digital Maketing村上健一郎［Kenichirou MURAKAMI］

単位数：2 単位
学期：秋学期前半/Fall(1st half)
授業分類：専門講義
専門科目
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、ジョブ理論とリーンメソッドをベースとし、マーケティング
ファネルとリードの概念や、検索エンジン/ネット広告/ソーシャルメディアなどから構成されるデジタルマーケティングの原理と応用を、ウェブでの調査や議論を通じて学ぶ。受講者はスモールワールドの構成とリーチの概念、ター
ゲティング広告、ソーシャルメディアによる情報拡散の仕組みを理解し、戦略の策定と検証方法を統合的に理解する。そして、デジタルマーケティングの全体像をつかむ。
（中小企業、大企業の両方向け）【到達目標】
ファネルを理解しデジタルマーケティング戦略を策定できること、および、
総合的にデジタルマーケティングを展開できる実践的な知識を身につけることを目標とする。このために、ファネルの概念を中心として、顧客との関係
CR(Customer Relationship) 構築のために用いられるシステムや手法、投資判断に用いられる重要な評価指標 KPI を具体的に学ぶ。特に、製造から販売まですべてをオンラインで行う直販ビジネス D2C(Direct To Consumer) を事例として、SNS やウェブを通じた顧客との対話や顧客の行動トラッキング
による広告手法を学び、最終的にはデジタルマーケティングプラットフォー
ム DMP の理解へとつなげる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」 に関連【授業の進め方と方法】
講義は、事例調査および分析、課題発表と議論、の２つを中心とし、2 コマ単位で進める。基本的に下記のスケジュールで進めるが、受講者の知識レベル
や進捗状況によって適宜見直す。履修者はネットに接続された自分のパソコンを操作しながら、リアルタイムにネットで検索や検証を行い、議論を進めていく。なお、グループワークでは調査や分析を行い、最終的にはデジタル
マーケティング戦略の理解と組み立てができる能力の獲得を目指す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
デジタルマーケティング リードジェネレーションからコンバー
入門
ジョンまでのマーケティングとセール
スのファネルの概要、Get/Keep/Growのプロセスについて説明する。
2
D2C ビジネスとデジタ
ネット直販ビジネス D2C(Direct To
ルマーケティング
Consumer) の代表例を調査し、どのようにデジタルマーケティングを行っているかを学ぶ。
3
マーケティング投資と回 マーケティングは投資であることを知収の KPI
り、リードジェネレーション、コンバージョン、リテンション費用と顧客
生涯価値 LTV との関係を学ぶ。
4
デジタルマーケティング カスタマジャーニーを中心としたデジシステムの構築
タルマーケティングシステムの構築手
順と方法について学び、自分のプロ
ジェクトへの適用を行う。
5
行動トラッキングの仕組 ネットでは過剰な行動のトラッキング
みが行われている。その理由と手段とを知り、その是非および許容範囲について議論する。
6
ネット広告入門
行動トラッキング情報がどのように
ネット広告に利用されているのかを知る。また、広告種別や発生する費用体系について理解する。
7
ソーシャルグラフとイノ スモールワールド理論を学び、社会のベーションの普及
構造と情報の伝達速度とを知る。また、情報伝搬とイノベーションの普及との関係を考え、アーリーアダプタとマジョリティへのアプローチが全く異なることを認識する。

D2C ビジネスがどのように SNS、特に Instagram を活用しているかを知り、顧客との関係構築について学ぶ。
Google 検索エンジンの歴史と仕組みを学び、リードジェネレーションやコ
ンバージョンにおける役割の重要性を理解する。
Google 検索エンジンにおけるキー
ワードと表示形式の関係について学ぶ。そして、Google が検索キーワー
ドではなく検索意図を判断していることを理解する。
検索エンジンで上位に表示される仕組みと、そのパラメータを学ぶ。また、
D2C ビジネスにおける検索エンジン
最適化の例から、最適化のキーポイン
トと効果を知る。
検索エンジンの仕組みをグループワー
クによるエミュレーションで学ぶ。各受講者は検索エンジンの構成要素となり、体と頭を使うことにより理解を深める。
企業における実際のデジタルマーケ
ティングシステムについて、ゲスト講師の講義で学ぶ。講師は学研のCMO(Chief Marketing Officer) を予定している。
デジタルマーケティングの実践事例についてゲスト講師が講義を行い、解決してきた課題とアプローチを学ぶ。また、これからの展望について議論を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者が少ない場合は個人単位で、多い場合にはグループワークで、事例調
査、マーケティング戦略の設計、統計情報を使った検証などを行う。講義は反転授業の形式で進められる。即ち、毎回の講義の終わりには事例調査および分析の課題が出され、次の講義は、この進捗および分析結果の発表から始め、議論を行う。このため、本授業の準備学習・復習には、1 から 2 時間程
度が必要となる。
【テキスト（教科書）】テキストとして、毎回、事前に、学習支援システムにて pdf 化した講義資料を配布する。その中で、参考書を紹介する。
【参考書】(1) ダンカン・ワッツ（辻竜平・友知政樹訳）、"スモールワールド・ネットワー
ク - 世界を知るための新科学的思考法"、阪急コミュニケーションズ, ISBN-10:
4484041162(2) DMP 入門、横山隆治 他著、インプレス、ISBN-10: 484439584X(3) ジョブ理論、クレイトン・Ｍ・クリステンセン著、ハーパーコリンズ・ ジャ
パン社、ISBN-10: 4596551227(￥2,160)(4) ビジネスモデルジェネレーション、アレックス・オスターワルダー他著、
翔泳社、ISBN: 9784798122977（￥2,728)(5) リーンスタートアップ、エリック・リース著、日経 BP 社、ISBN-10:
4822248976（￥1,980）(6) アントレプレナーの教科書、スティーブ・ブランク著、翔泳社、ISBD-10:
4798143839（￥2,640）【成績評価の方法と基準】
以下の 4 つの点から評価する。
(1) 講義での発言と貢献 (30%)(2) 毎回のレポートとグループワークでの貢献 (20%)(3) 総合演習レポートの提出 (50%)
【学生の意見等からの気づき】
教室の wifi 環境が悪く講義中のワークでウェブの閲覧が困難なことが指摘されたため、最初の講義で学生にネット接続の状況を確認し、問題があれば wifi
環境の良い教室へ変更することにする。また、講義ではジョブ理論をベースとした実践的かつ最新のデジタルマーケティングの知識を得られたという意
見がある一方、デジタルの基礎知識がないと理解が難しい部分があるという意見があるため、講義中でも中断して基礎的な質問ができることを最初の講義時間に学生に周知する。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン (キーボードのないものは不可）【その他の重要事項】
オフィスアワーは本講義前の５限目（16:50-18:20) としますが、事前にメールで確認願います。なお、この講義には、NTT 研究所での研究実用化の経験と、スタートアップ企業でのデジタルマーケティング経験から得られた最新のノウハウを織り込んでいます。
【Outline (in English)】This course focuses on the theory and practice of digital marketing.
It starts with the major marketing concepts such as marketing
funnel and lead generation. Then, it provides detailed knowledge
on digital channels and platforms, such as Google Search Engine,
Google Analytics, Net Advertisement, and Social Media, for getting,keeping customers. By understanding these means, students get a clear
knowledge on the relationship between digital marketing platforms andsales funnel.

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イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
第5回

MAN510F2

ITC ケース研修
IT Coordinator Case Training

大塚

有希子［Yukiko OTSUKA］

第6回
第7回

単位数：4 単位
学期：秋学期授業/Fall
授業分類：専門講義
専門科目

第8回

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
新しいビジネスや業務への変革により競争優位をめざすＤＸにおいては、ＩＴを効果的に活用することが不可欠となっている。IT とビジネスが結びつくことで、情報制約や物理制約が克服され、①革新的な製品・サービスの創出（需要面における変革）、②供給効率性の飛躍的向上（供給面における変革）が起きる可能性がある。現代は、あらゆる産業において、需要・供給の両面から、破壊的なイノベーションを通じた新たな価値創造が求められている。IT は企
業経営を飛躍的に成長させる潜在能力を持っている。ＩＴありきではなく、Ｉ
Ｔをツールとして経営改革に活かすための経済産業省推奨のフレームワーク
がＩＴコーディネータプロセスである。ITC ケース研修の目的は、ケース研
修を通じて IT 経営を実現するプロフェッショナル人材を養成することである。中小企業の経営者とＩＴを結びつける架け橋となるＩＴコーディネータ
資格取得の要件ともなる実践的研修として、ＩＴコーディネータ協会の協力を得て開講される。授業内容は、中堅中小企業を対象としている。
【到達目標】①知識・思考： IT 経営推進プロセスガイドラインに関する考え方や知識、求められるスキルを理解できる。
②技能・表現：具体的に課題を通じて IT 経営推進プロセスガイドラインの知
識やスキルを使って課題を解決できる。
③意欲・関心・態度等：チーム演習を通じて、IT 経営推進プロセスガイドラ
インに関心を持ち、IT 経営推進プロセスガイドラインに関する各種技法を活用することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
座学で、IT 経営推進プロセスガイドラインに関する考え方や知識を説明する。
チーム演習では、講師から IT 経営推進プロセスガイドラインに関係する演習
課題を提示するので、チームまたは個人で、IT 経営推進プロセスガイドラインに関する知識や考え方を理解し、さらには幅広い観点から演習課題を検討
し、発表またはレポートを作成して相互学習を行う。
オンラインによる参加も認めるが、対面でワークを行うべき回数を講師より
指定する。

第9回
第 10 回

第 11 回
第 12 回

第 13 回
第 14 回

第 15 回
第 16 回

第 17 回
第 18 回

第 19 回
第 20 回【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第 21 回【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
開講式、オリエンテー
はじめに、評価の方法、ケース研修のション、IT 経営とは進め方などを説明する。
概説「変革認識プロセス 概説「IT 経営とは」、概説「IT 経営推（A1）」
進プロセスガイドライン」
概説「変革認識プロセス（A1）」、IT
経営、経営者、IT 経営推進者、IT 経
営支援者、IT 経営の「進め方」、IT 経
営を成功に導く 7 つの基本原則
第2回
課題 1「変革構想の検討 課題 1_手順 1 気づき情報の収集、課題とコミットメント」
1_手順 2 変革に向けての課題の抽出
第3回
IT 経営の認識
概説「IT 経営の推進方法」、概説「IT経営認識領域（A）」、戦略経営サイクル、イノベーション経営サイクル、IT
経営の成熟度、プロセスとプロジェク
トの関係、セキュリティマネジメン
ト、リスクマネジメント、変革認識プ
ロセス（A1）、変革マネジメントプロ
セス（A2）、持続的成長認識プロセス（A3）、変革、経営戦略の見直しのサイ
クル、破壊的イノベーター企業、「組織的な」プロセス、経営者の役割
第4回
課題 1「変革構想の検討 課題 1_手順 3 本質的な課題の理解、とコミットメント」続き 課題 1_手順 4 解決策の検討と策定

第 22 回

第 23 回

第 24 回

第 25 回
第 26 回

第 27 回
第 28 回

変革構想書

概説「IT 経営認識領域（A）」、概説「変革認識プロセス（A1）」
A 共通の基本原則、変革のための企業体質の確立、変革への気づき、変革に向けての課題・解決策の可視化、変革に対するコミットメント、変革認識プ
ロセス（A1）の基本原則
課題 1「変革構想の検討 課題 1_手順 5 経営者の判断、課題 1_とコミットメント」続き 手順 6 変革構想書の作成と変革の表明
経営環境の分析
概説「IT 経営実現領域（B）」、IT 経
営実現領域の各プロセス、成果物の関連図、目標と KGI/KPI の関連、全体
プロセス、基本原則（B 共通）
課題 2「企業理念・使命 課題 2_手順 1 企業理念・使命の確認、の確認と経営環境情報収 課題 2_手順 2 事業ドメインの確認、集・分析」
課題 2_手順 3 外部経営ミクロ環境情
報収集、課題 2_手順 4 外部経営マク
ロ環境情報収集、課題 2_手順 5 内部
経営環境情報収集
あるべき姿の構築
概説「経営戦略プロセス（B1）」、経営
戦略プロセス（B1）の基本原則
課題 3「あるべき姿の構 課題 3_手順 1 経営環境分析の実施、
築」
課題 3_手順 2 経営課題の導出
課題 3_手順 3CSF（案）の導出、課題
3_手順 4 経営ビジョン（案）とビジネ
スモデル（案）の構築
経営リスクの評価と対応 概説「IT 経営共通領域（C）」、概説「プロジェクトマネジメント（C1）」
課題 4「経営リスクの評 課題 4_手順 1 経営リスクの特定、課価と対応」
題 4_手順 2 経営リスクの分析と評価、
課題 4_手順 3 経営リスクの対応、課
題 4_手順 4 経営リスク顕在時の対応
経営戦略策定
概説「モニタリング＆コントロール（C2）」
課題 5「経営戦略策定」 課題 5_手順 1 経営ビジョン、ビジネ
スモデル、ＣＳＦの最終決定
課題 5_手順 2 経営戦略目標の決定、
課題 5_手順 3 ＫＰＩの定義、
課題 5_手順 4 経営戦略実行の組織体制の設定、課題 5_手順 5 経営戦略企
画書の作成
経営戦略の展開
概説「コミュニケーション（C3）」
課題 6「経営戦略の展開」 課題 6_手順 1 中期の経営改革への展
開、課題 6_手順 2 中期経営計画の策
定、課題 6_手順 3 中期経営計画書の作成
業務改革
概説「業務改革プロセス（B2）」
課題 7「IT 戦略の策定と 課題 7_手順 1 現行業務プロセス分析、展開」
課題 7_手順 2IT 領域環境分析、課題
7_手順 3 目標業務プロセスの策定、課
題 7_手順 4 目標 IT 環境の策定
IT 戦略
概説「IT 戦略プロセス（B3）」
課題 7「IT 戦略の策定と 課題 7_手順 5IT 戦略評価項目、達成
展開」続き
指標、目標値、課題 7_手順 6IT 環境構築の基本方針、課題 7_手順 7 目標
ＩＴサービスレベルの設定、課題 7_手
順 8IT 戦略企画（実行計画）書の作成
IT 資源調達概説「IT 利活用プロセス（IT 資源調
達ステップ）（B4-1）」
課題 8「IT 資源調達」
課題 8_手順 1 提案評価基準書の作成、
課題 8_手順 2RFP の作成、課題 8_手
順 3RFP の発行と調達先の選定、契約
IT 導入と IT サービス利 概説「IT 利活用プロセス（IT 導入ス
活用
テップ）（B4-2）」、概説「IT 利活用プ
ロセス（IT サービス利活用ステップ）（B4-3）」
課題 9「IT 導入」と課題 課題 9_手順 1 ＩＴ導入マネジメント、
10「IT サービス利活用」 課題 10_手順 1 ＳＬＭの実施
課題 10_手順 2 ＩＴ戦略達成度評価、
課題 10_手順 3 経営戦略達成度評価
持続的成長の認識
概説「持続的成長認識プロセス（A3）」、
概説「変革マネジメント（A2）」
課題 11「持続的成長認
課題 11_手順 1IT 経営成熟度の評価、識」と課題 12「変革マネ 課題 11_手順 2 将来に対する変革へのジメント」
洞察、課題 11_手順 3 持続的成長に対するコミットメント、課題 12_手順 1
変革マネジメント体制の構築、課題
12_手順 2 変革の実行状況の把握と是正
新たな旅立ち学生の決意表明、プレゼン内容についてのチーム討議
ケース研修のまとめ、修 活躍する IT コーディネータからの了式
期待
ゲスト講師：平野尚也様【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習
当該授業に関するテーマについて、文献調査等を通じて準備学習をしておく。

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イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
復習・宿題等
授業スケジュール（各回の授業テーマと内容）に基づいて、チーム演習を行う
ので整理すべき点や不明な点を復習する。それでも不明な点については、文献調査を行うまたは講師に質問する。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】・IT 経営推進プロセスガイドライン ver.3.1
特定非営利活動法人 IT コーディネータ協会発行
・IT コーディネータ資格認定制度ケース研修資料
特定非営利活動法人 IT コーディネータ協会発行【参考書】
・講師が授業を通じて適切な参考書を紹介する。
「プロジェクトマネジメントの教科書」（著者 山戸昭三
版）ISBN978-4-86692-222-5 C3034

出版社 大学教育出【成績評価の方法と基準】
・講義・チームへの参加姿勢（50%）、チーム・個人レポート（50%）
・座学で学んだ知識および自分で調べた情報を使ってチーム演習やレポート作成を行う。
・原則として、チーム演習、評価は、毎回、実施する。
・チーム演習の場合、検討内容や熱意、発表や質疑応答への態度を受講生による相互評価を行う。
・参加度合いが 24 コマ/全 28 コマ以上を満たし、かつ e ラーニング指定成
果物を提出していること。
【学生の意見等からの気づき】
経営情報戦略科目、プロジェクトマネジメント科目との関連や必要なツールと技法を紹介する。
ＩＴＣ資格取得の知識試験学習の情報も提供する。
【学生が準備すべき機器他】
学生は、パソコンを授業に持参のこと。
（講義資料の閲覧、チーム演習、発表の際に利用）
チーム演習ではマイクロソフト・パワーポイントによるテンプレートを配布する予定。
【その他の重要事項】
・本科目の受講対象者は、在学生のみとする。
・本科目の受講には、8 万円（税抜き）の教材費（教科書代および e ラーニン
グ受講費を含む）が必要である。
・本科目の開始約 2 週間前に、オリエンテーションを行う。その際に、受講者名簿を IT コーディネータ協会に通知し、それに基づいて e ラーニング受講のための情報を付与する。
・本科目の修了者は、IT コーディネータ協会が IT コーディネータの資格要件の一つであるケース研修修了とみなされる。
・担当教員は、これまでに中小企業の IT 戦略に関する中小企業庁、経済産業省のコンサルティング表彰や助成金を受賞。元経営革新支援法審査委員。経
営情報戦略に関連した大手・中小企業のコンサルティング、人材開発、制度設計、監査の実務経験を有し、PMP ® 、１級 FP、CBAP ® の資格を有する。
IT コーディネータ立ち上げ時からケース研修のインストラクション、継続学
習コース設計・指導などを行う。
・質問・相談がある場合には、
1. メールで講師に、質問・相談内容（日時、質問事項など）、希望日時などを伝えてください。
2. 講師からの連絡をお待ちください。
【Outline (in English)】In DX, which aims for competitive advantage through transformation
to new business and operations, effective use of IT is indispensable.
By effectively utilizing IT, it is possible to newly acquire and analyze
a large amount of data, and to use it. By linking IT and business,
information constraints and physical constraints are overcome, (1)creation of innovative products and services (change in demand side),(2) drastic improvement of supply efficiency (change in supply side)
can occur There is sex. In today’s society, new value creation throughdestructive innovation is required from both demand and supply in
all industries. IT has the potential to dramatically grow corporate
management.
The IT Coordinator Process is a framework recommended by the
Ministry of Economy, Trade and Industry to utilize IT as a tool for
management reform.
The purpose of the ITC case training is todevelop IT management professionals.
The course is offered in cooperation with the IT Coordinators
Association of Japan as a practical training course for IT coordinatorcertification, which serves as a bridge between small- and medium-sizedbusiness managers and IT.

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イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN510F2

デジタル広告論
Theory of Digital Advertising

高田勝裕［Katsuhiro TAKATA］

単位数：2 単位
学期：秋学期後半/Fall(2nd half)
授業分類：専門講義
専門科目
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在のディジタルマーケティング活動は、パーソナライゼーション
をコアテクノロジーとするデータドリブンアプローチへと大変革を遂げている。世界最大の広告代理店である WPP の元 CEO である
マーティン・ソレル卿は、マーケティングの鍵を握るのは「データ」
であると宣言し、データアセットの集約と活用のためにディジタル
マーケティングにかかわる数多くの会社を買収した。一方で、デー
タアセットの活用に秀でた IT コンサルティング会社である IBM、
アクセンチュア、デロイトなどは経営活動と販売活動を一気通貫す
るマーケティングサービスを広告主に提案して、総合広告代理店と広告販売で競合するようになり、広告業界を構成する顔ぶれが大きく変貌した。
それらが成立した背景として、(1) 生活者のオンライン・オフライン活
動が共にデータとして計測可能となること、(2) マーケティング活動がすべてデータで取得・管理できるようになること、そして (3) マー
ケティング活動の諸プロセスがプログラマティックに自動化されたことがあげられる。さらに GAFA+M（Google Amazon Facebook
Apple Microsoft）に代表されるテックジャイアントと呼ばれる企業群の中でも、ディジタルマーケティングビジネスを展開してそれらに関する膨大なデータを所有する Google、Facebook、Amazon は
自社プラットフォーム上の個々人に関するデータアセットを独占利用できる立場により、高度なテクノロジーを駆使して広告主に大きな広告成果を提供している。さらに、それぞれ広告主企業のディジ
タルマーケティング活動の場を自社プラットフォーム内に完結させることで、より独占的な収益を獲得することに成功している。
そこで本講義の目的は、ディジタルマーケティングにおける広告を「デジタル広告」と定義して、「デジタル広告」の全体を俯瞰し、さらに現在の高度なテクノロジーの基礎を成す主要な手段であるパー
ソナライズ技術やターゲティング技術を中心に、その基礎概念・技術を体系的に理解・習得することを目的とする。
【到達目標】
本講義の目標は、パーソナライズやデータドリブンアプローチなど
先端テクノロジを活用する「デジタル広告」を理解することにより、それらが持つ特性やベネフィットを自身の事業やビジネスモデルに適応・応用展開することである。
さらに、それらのテクノロジ等によって成立する「デジタル広告」
が、特定の企業群をテックジャイアントだけに膨大な利益をもたらしたのか、その過程を振り返って学生自身の知識として具備することにより、自身の未来環境におけるビジネスの成功確率の向上に寄与することを目指す。
また、現在では「デジタル広告」によって収益を得ることが一般的に利用されるようになっている。さらに、AI（人工知能）などと融合する高度なサービスが比較的安価に消費者へ提供されるようになっており、本講義ではこれらの収益モデルなども合わせて解説するため、自身のサービス開発に取り組む学生にとっては、そのビジネス化において非常に役立つものと確信する。
本講義では「デジタル広告」におけるテックジャイアントが駆使する手法の初歩的なものを自身の環境で動作させて体験する。これら
応用方法の体験により、学生自身の将来において、コンピュータの利活用による競争上の優位性を得ることにつながることを望む。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義は 2 コマ単位で、スケジュールにのっとり進める。
各講義で前半では座学を中心とした講義をおこなう。講義の前半では「デジタル広告」に関するホットトピックを毎回数点選んで解説する。後半では前半の講義に関する技術やパーソナライズを実際にコンピュータをもちいて試す。学生の希望に応じて、著名な実務者をゲスト講師として迎えて、実ビジネスでの活用や進行中の課題などについて議論する機会も用意することも考える予定である。
後半の講義ではティーチングアシスタントがすべての学生の補助にあたり、実際に「デジタル広告」の主要技術をデータを用いて処理し、さらに得られたアウトプットを吟味する。
なお、学生に対しては「デジタル広告」の経験や背景、技術的知識を問わない。
各回においてレポート課題を与えるので、その前提で出席すること。
すべての講義は大学設備またはオンラインなどを状況に応じて適宜選択する。実習は学生自身のノートパソコン上の環境上またはクラウドなども積極的に活用する予定である。環境の構築は最初の講義でおこないティーチングアシスタントが実習環境の導入を支援する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
デジタル広告序説
我が国において、1996 年に初めてヤフージャパンのトップページにバナー広告が掲載されてから「デジタル広告」は 20 年以上の歴史を持つことになった。このバナー広告は、単なる掲載されるものから、閲覧者の興味関心に対して訴求をおこなうターゲティング
広告に進化し、また毎日数千億回を超える広告表示が生活者に対して供給されるレベルまで成長した。これに至る背景を説明する。
また各学生が応用を考えているビ
ジネスについて確認して、本講義のゴールについて確認する。
2
演習（１）「デジタル広告」の基礎は膨大なデータにもとづくパーソナライズ
である。本方法を確認するための環境を各学生のパソコンまたは大学設備に構築する。クラウド上の環境も利用できる場合は利用する。
3
データホリスティック 「デジタル広告」が急成長した主とマーケティングミッ 要の概念となる「データホリス
ティック」がある。「データホリ
クスモデリング（MMM）
スティック」は「全体性」の側面
から事象や現象をデータによって総体的に取り扱う考え方である。
近年では、この概念を土台とした、売上などのマーケティング目標に影響していると考えられる多数の要因を時系列に蓄積し、統計的手法モデルを導き出すことで、要因の相互関係や影響度合いを明示し、広告予算を効果的に分配する（アロケーション）手法が主流となった。これはマーケティング
ミックスモデリング（MMM）と呼ばれ、デジタル広告時代における最も重要な広告予算最適化手法となった。本講義で説明する。

— 70 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

4

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6

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8

9

演習（２）

パーソナライズにおいて最も有名
かつ利用されているターゲティン
グ技術を実際に動かすための基礎を演習する。具体的には生活者の趣味趣向を計数したり、または測定するために利用する統計量について演習する。
広告分析アプローチ 「デジタル広告」の成果を確認するために広告結果から得られたデータの分析が必要となる。本講義ではこの手段の基礎を学ぶ。具体的には統計的なアプローチ、またはデータマイニング的なアプローチからデータを取り扱う手段を説明し実践する。それぞれについて学生が自身で使えるようになる。
演習（３）「デジタル広告」においてターゲ
ティング技術の基礎となる技術を実際に各自の環境で動作させる基礎演習をおこなう。本講義によりコンピュータが生活者の趣味趣向を計数化することを体験する。
広告と生活者のプライ 現在、個々人の趣味や趣向に即しバシた広告配信を実現させる企業が現れてきた一方で、そのデータアセットの中身は、生活者の生活を写す大量のデータであり、個々人のプライバシ侵害など、思わぬ問題点が明らかになりつつある。中でも、2016 年に「ケンブリッ
ジ・アナリティカ」は、生活者に同意を得ないまま SNS 上のデー
タを取得・活用して効果的な政治広告を展開して大きな疑惑とプラ
イバシ保護に関する議論を呼んだ。そこで欧州では 2018 年にデータ保護法（GDPR）が、米国
加州で 2019 年にカリフォルニア
州消費者プライバシー法（CCPA）が制定、2020 年にはカリフォルニア州プライバシー権法（CPRA）が承認され、生活者のプライバシに配慮したデータ利用が厳しく求められるようになっている。本講義ではこれら業界の状況を説明し、さらに近年進行中の事案を議論する。
演習（４）ターゲティング技術を実際に各自の環境で動作させる応用演習をおこなう。本講義では具体的なデータを用意して、学生自身の環境でコンピュータが生活者の趣味趣向をもとに判定する状況を体験する。
業界分析１「なぜ IT 「デジタル広告」業界では、IBM、
コンサルティング会社 アクセンチュア、デロイトなどのと総合広告代理店は競 IT コンサルティングファームが争するのか」
多くの広告関連企業を買収して、
WPP、ピュブリシス、オムニコ
ム、電通等の従前の総合広告代理店と「デジタル広告」の覇権をかけた勝負に出ている。なぜこのようになったかのか、至る背景をふまえて、業界を俯瞰しつつ、今後のビジネスに与える影響を議論す
る。

10

11

12

13

14

演習（５）

各学生のコンピュータ上に構築した環境上で、クラウド上のビジュ
アライゼーション環境を作成して、実際の意思決定に用いられる
実環境を体験する。具体的には、コンピュータの計算結果をインタ
ラクティブに可視化するまでの環境構築をおこなう。
業界分析２「プラット 「デジタル広告」に必要となるフォームにより占有さ データアセットはプラットフォー
れるデジタル広告市
ムにより占有され、その結果とし場」て世界のデジタル広告市場は、
テックジャイアントの数社が独占する状況に陥った。本講義では、
グローバルで起こっているデジタ
ル広告の寡占状況を解説し、さらに学生諸君と共に今後のビジネスへの影響と対策を議論する。
演習（６）
各学生のコンピュータ上に構築した環境上で、クラウド上のビジュ
アライゼーション環境を作成して、「デジタル広告」に関する意
思決定を体感する。具体的には、
実データを利用してコンピュータの計算を反映させたビジュアライ
ゼーション環境から意思決定をおこなうための要素やその可視化要
素を実際に構築する。
イノベーションの創出 ゲスト講師として著名実務者を迎え，業界で現在進行しているイノ
ベーションについて聴講する。さらに、そのイノベーションにより変化する未来のビジネス展望について学生と議論をおこなう。
演習（７）
全演習について総括をおこなう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１．短期間で多くの内容を説明する場合は、事前に目を通しておく
内容を告知するので、それらをを必ず理解した上で講義に参加すること。
２．各学生の課題意識に応用できる演習を予定しているため、各学生においては、事前に課題意識を整理のうえで講義に参加することが望ましい。
３．学生に対して講義の内容を要旨としてまとめるレポート（A4 で1 枚以内）の提出を適宜求める。優秀なレポートは授業で表彰する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。なお、別講義などの課題や実習で時間が取りづらい場合もあると思われるため、そのような場合は講師側へ事前に当該事項を相談する対応をおこなっている。
【テキスト（教科書）】
適宜授業で関連記事を紹介し解説する予定である。
【参考書】
本講義で扱う領域は変化が激しく、有益な情報はウェブサイトや生の展示会を中心に提供されている。
そこで「デジタル広告」先進国である米国の情報を中心に有益な情報を掲載するサイトとして以下をあげる。
１． Website:"AdExchanger.com", https://adexchanger.com/
２． Website:"Digiday", https://digiday.com/【成績評価の方法と基準】
以下の点から評価する。
１．レポート 40 ％２．出席と積極的な発言 30 ％３．最終レポート 30 ％— 71 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本講義では数学的な知識を求めず、論理的思考のみで理解できるよう表現を工夫している。ティーチングアシスタントも参加して学生の支援をおこなう。さらに講義の内容に応じてゲスト講師を招聘する場合は、国内外の第一線で活躍する著名実務者を迎えることで、実務の現場を各学生が体感できるように工夫している。実講義については、オンラインと対面とも、両方の学生が受講しやすいように配慮した講義資料の作成や設計をおこなっている。演習について、オンライン形式だと 1 人の学生との対話時間が長くなる傾向があり、サポートを受けたい学生全員の要望を聞きづらいことが生じたため、サポートルーム設置（ブレイクアウトルームを用いる方法）をはじめることとした。
【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコン、スマートフォン【その他の重要事項】
講師は「デジタル広告」業界の萌芽期に始まり、プラットフォームに占有される現代にかけて、「デジタル広告」ビジネスの第一線で活躍する起業家／実務者であり、デジタルマーケティングに関する諸問
題を学生と一緒に議論したいと考えている。本講義に関しては、オフィスアワーとして特定の時間を定めないが、電子メールアドレス
gogokarubi@gmail.com でいつでも質問を受け付けている。
【Outline (in English)】Today’s digital marketing activities are undergoing a seachange to a data-driven approach with personalization as thecore technology. Sir Martin Sorrell, the former CEO of WPP,
the world’s largest advertising agency, declared that "data" isthe key to marketing, and acquired a number of companies
involved in digital marketing to consolidate and utilize data
assets. At the same time, IBM, Accenture, Deloitte, and otherIT consulting companies that excelled in the use of data assets
proposed marketing services that integrated management andsales activities to advertisers, and began to compete withgeneral advertising agencies in advertising sales. The face of
the advertising industry has changed dramatically.
The background to these changes is that (1) both online andoffline activities of consumers can be measured in the formof data, (2) all marketing activities can be acquired andmanaged in the form of data, and (3) the various processes ofmarketing activities have been programmatically automated.
Furthermore, among the tech giants represented by GAFA+M(Google, Amazon, Facebook, Apple, and Microsoft), Google,
Facebook, and Amazon, which possess vast amounts of data
related to digital marketing activities, have developed theirown data assets about individuals on their platforms. With its
exclusive access to the data assets related to each individualon its platform, Google, Facebook, and Amazon use advanced
technology to provide advertisers with significant advertising
results. In addition, each of them has succeeded in gaining
more exclusive revenue by completing the digital marketing
activities of advertisers within their platforms.
Therefore, the purpose of this lecture is to define advertising indigital marketing as "digital advertising," to give a bird’s-eyeview of "digital advertising" as a whole, and to systematicallyunderstand and master its basic concepts and technologies,
focusing on personalization and targeting technologies, which
are the main means that form the basis of today’s advanced
technologies.

— 72 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN510F2

7-8 講

アソシエーションルール
分析

何を買った人は他に何を買うかというようなルール抽出の手法として「アソシエーションルール分析（マーケッ
トバスケット分析）」を学習する。

9-10 講

レコメンドエンジンの構
築

マーケティングの分野では、顧客に適切な商品を推奨するためにデータを活用することが求められている。その方法として、協調フィルタリングを中
心に、どのように推奨する仕組みを作
るかについて学習する。

データマイニング
Data Mining

豊田裕貴［Yuki TOYODA］

単位数：2 単位
学期：秋学期前半/Fall(1st half)
授業分類：専門講義
専門科目

11-12 講 テキストデータの分析

ビジネスでは分析するデータがテキスト（文字情報）の場合も少なくない。そこで、テキストデータの分析としてテキストマイニングの基礎について学習する。

13-14 講 まとめ

ここまで学習してきた手法を組み合わせた活用方法や講義内に追加でリクエストされた手法の解説などを行う。

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ビジネスでのデータ活用が期待されている反面、まだまだ十分に活用しきれていない状況がある。その一因としてデータ分析手法が Excel でできることのみに留まってしまっている点が挙げられる。そこで、Excel でできることを超えて、より積極的なビジネスデータ活用をデータマイニングという領域に広げ、学習する。その際、フリーソフトでありデータ分析に特化した R 言語を活用し、より高度な手法を活用し、ビジネスデータから知見を導き出す（マイニングする）方法を学習するのが、本講義の目的である。
なお、本講義では、データマイニングをあくまでデータからビジネスに資する知見を導き出す手法群であると考え、数学的な解説よりは、道具としてどんなデータにどんな手法を適用し、その結果をどうビジネスに活用するかに力点を置いて学習していくこととする。
【到達目標】
学習する手法について、各自のテーマに応用できることを目指す。その際、手法の仕組みについてある程度理解し、どんなデータにどんな手法を行うと何が明らかになるのかについて理解し、手法を活用できるよう担うことも目指す。
なお、R については、ゼロからスクリプトを書くのではなく、サンプルス
クリプトを必要に応じて修正しながら使うことが出来るようになることを目指す。そのことによって、WEB 上に公開されている無数のライブラリーやス
クリプトを活用できるようになることを目標とする。繰り返しになるが、本講義は数学としてデータマイニングを学ぶ講義ではなく、あくまでどのようにビジネスに活用するかを考えられる力を身につけることが目標となる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
講義では、手法の解説をしたうえで、実際に各自が R でデータを分析し、その結果を解釈するというスタイルをとる。R については、ビジネスデータ
分析アドバンスで学習するため、この講義では、ゼロから解説することはしな
いため、注意すること（ビジネスデータ分析アドバンスの受講を必須とはしていないが、R が使える前提で講義になることに注意。ビジネスデータ分析
アドバンスは e-learning でも学習するため、データマイニングに先んじて、
ビジネスデータ分析アドバンスの受講を強く推奨する)。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1-2 講
ｙが量的変数のマイニン
関係性の分析として、ｙ（結果系変グ数）が量的変数の分析（マイニング）を学習する。具体的には、回帰分析および決定木について学習し、ビジネスに生かす方法を考える。

5-6 講

ｙが質的変数のマイニン
グ【テキスト（教科書）】特に指定なし【参考書】
・豊田裕貴（2017）『R によるデータ駆動マーケティング』オーム社
・ブレット・ランツ（2017）『R による機械学習』翔泳社
・山本義郎、藤野友和、 久保田貴文 （2015）『R によるデータマイニング』
オーム社※その他、随時紹介する。

【成績評価の方法と基準】
講義内課題ならびに普段の取り組み（２０点）、期末レポート（８０点）【学生の意見等からの気づき】
・多様な分野の院生の受講に応じるため、前提となる高度な数学やデータ分析の知識は設定せず基礎から解説する。ただし、ビジネスデータ分析（ベーシックおよびアドバンス）で解説される要約とモデル分析の基礎についてはある程度理解していることを前提として講義をする。
・したがって、ビジネスデータ分析（ベーシックおよびアドバンス）を合わせて受講することを強く推奨する。
・とくに分析ツールの「R」については、ビジネスデータ分析アドバンスで学習しているものとして解説し、ゼロからの解説にはならない点を留意すること。
【学生が準備すべき機器他】
・講義内でデータ分析実習を行うため、各自、Excel および R が使える（かつ ZOOM で参加できる）PC 環境を用意すること。R については、Rstudio
Cloud にて演習を行う。
・対面講義を基本とするが、ハイフレックス形式で開講するため、遠隔での受講も可能。遠隔受講の場合には、マイクとカメラのある受講環境を準備すること。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

3-4 講【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
必要に応じて分析手順などの動画をアップするので、予習・復習に活用し、実際に使える知識として手法を学習すること。

関係性の分析として、ｙ（結果系変数）が質的変数の分析（マイニング）を学習する。具体的には、ロジス
ティック回帰分析および決定木について学習し、ビジネスに生かす方法を考える。

多択のｙのマイニング＋決定木の応用として Randam
アンサンブル学習
Forest というアンサンブル学習手法
RandomForest の活用〜 を学習する。加えて、過学習というデータマイニングで重要なポイントについても学習する。

【その他の重要事項】＜講義について＞
・本講義では、R というデータ分析ソフトを利用する。受講者の環境依存の問
題を回避するため、Rstudio Cloud にて演習を行う。Rstudio Cloud の設定
方法や基本的な使い方については、動画配信するので、確認の上、各自 ID を取得すること。
・演習にて利用する R（Rstudio Cloud）については、ビジネスデータ分析ア
ドバンスで学習する。R についての知識がない場合には、ビジネスデータ分
析アドバンスの受講すること。
＜教員について＞
・「実務経験のある教員」か否かについて：担当する教員は、データ分析に関連した実務経験（シンクタンクでのリサーチやデータ分析、コンサルティン
グなど）があり、単に知識としてのデータ分析ではなく、実際に使える知識
としてのデータ分析を解説する。
【Outline (in English)】In this lecture, we think that data mining is a method to derive findingsthat contribute to business from data. Therefore, we will learn with theemphasis on what kind of data is applied to what kind of data as a tool,and how to use the result for business.

— 73 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
プロジェクトを進めるにあたっては、文献調査、現地調査、関係者へのアン
ケート、外部の専門家へのインタビューなど、学生の授業外の学習活動が重要である。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

MAN600F2

プロジェクト
Project Research

石島 隆、大塚 有希子、玄場 公規、五月女 健治、坂本 和子、高田 朝子、丹下 英明、豊田 裕貴、藤川
裕晃、松本 敦則、村上 健一郎、山崎 泰明、山田久、大澤 裕、佐藤 裕弥、本間 浩輔、山本 晋也、渡辺 将志
単位数：10 単位
学期：年間授業/Yearly
授業分類：専門演習
応用科目、必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
プロジェクトの目的は、現実社会のビジネスにおける具体的な問題をとりあげ、多角的な視点で検討し、それを解決する革新的な事業の概念を抽出し、その構想を形成し、それを実現する計画を立案・構築する能力を養うことである。なお、プロジェクトは、個人又はグループで行う。
【到達目標】
プロジェクトは、2 回のプロジェクト中間発表会及びプロジェクト最終審査会の全てで発表を行うとともに、プロジェクト報告書を提出する。これらの評価を受けることにより、一括して単位を取得することができる。以上のプロ
セスを経ることによって、企画立案能力、プレゼンテーション能力、報告書作成力、対人交渉力などを獲得することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
個人又はグループと教員が一体となり、将来起業又は新規事業を開始するためのビジネスプランや調査研究、理論研究、手法開発の成果などをプロジェ
クト報告書として取りまとめる。プロジェクトの指導は、主査が中心となって行うが、学生の希望により、随時、専門性を有する主査以外の教員の指導を受けることができる。

【テキスト（教科書）
】
該当なし。
【参考書】
『めざせ！ ビジネスイノベーター（MBA プロジェクトメソッド入門）』当研
究科編、同友館『めざせ！ ビジネスイノベーターⅡ（MBA プロジェクトメソッドの実践）』
当研究科編、同友館
また、修了生のプロジェクト報告書は、非公開のものを除き、図書資料室（新一口坂校舎・地下 1 階）で閲覧できる（図書資料室からの持ち出しは禁止）。
【成績評価の方法と基準】（１）プロジェクトの内容（50 ％）以下の 3 つの観点から、「内容の意義深さ」を総合的に評価する。
・革新性…コンセプト（仮説）の発想の新しさ
・実現性・論理性…コンセプト（仮説）の実現可能性あるいは論証の正しさ
・発展性…コンセプト（仮説）の将来的な発展の見通し（２）報告書の記述レベル（50 ％）目次構成、図表、参考文献などについて定めた「プロジェクト報告書作成の手引き」を準用する。
【学生の意見等からの気づき】
アンケート対象外科目【その他の重要事項】
イノベーション・マネジメント研究科のミッション（経営理論と実践、クリティカル・シンキング、効果的なコミュニケーションに基づいた、企業、組
織、社会全般のイノベーション実践者を育成する）に関連した学習成果については、経営計画および戦略実行（実践的管理能力項目）、仮説設定および仮説検証（クリティカル・シンキング能力項目）、文章によるコミュニケー
ションおよび言葉によるコミュニケーション（コミュニケーション能力項目）の６つのスキル習得の達成度を評価しています。
【Outline (in English)】
The purpose of the Project is to develop the ability to explore theconcrete problem in the business of real society, to extract the innovative
business concept to solve it from a multilateral perspective, and todesign and build the plan to realize the concept. The Project isperformed by individuals or groups.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
指導方法（1 年制）
4 月上旬：プロジェクトの進め方についてのガイダンス
4 月中・下旬：プロジェクトのテーマに関する学生によるプレゼンテー
ション
4 月中旬〜5 月中旬：主査決定のためのオープンドア期間
5 月下旬：主査決定、これ以降は主査による個別指導
指導方法（2 年制）[1 年次]
8 月上旬：プロジェクトの進め方についてのガイダンス（第 1 回プロジェク
ト中間発表会の日程に合わせて実施）
11 月下旬：プロジェクトのテーマに関する学生によるアブストラクトを提出
11 月下旬〜1 月下旬：主査決定のためのオープンドア期間
2 月上旬：主査決定[2 年次]
主査による個別指導
プロジェクト発表会とプ プロジェクトのゴールに対する達成状
ロジェクト報告書（1 年 況を評価するため、3 回のプロジェク
制、2 年制共通）
ト発表会または最終審査会での発表及びプロジェクト報告書の提出を求める。
第 1 回プロジェクト中間発表会： 8
月上旬
第 2 回プロジェクト中間発表会： 11
月上旬
プロジェクト報告書提出期限： 2 月
上旬
プロジェクト最終審査会： 2 月中旬（口述試験に相当）
優秀プロジェクト発表会 プロジェクト最終審査会における上位（1 年制、2 年制共通）
10 程度のプロジェクト（個人又はグループ）は、優秀プロジェクト発表会で発表する。

— 74 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【参考書】
太田伸之（2014）「クールジャパンとは何か？」ディスカヴァー・トゥエンティワン
佐藤聡（2010）「技術を魅せる化する−テクノロジーブランディング」技術評
論社
Thomas Lockwood8（2009）”Design Thinking: Integrating Innovation,
Customer Experience, and Brand Value”，Allworth Press; Original

MAN540F2

ビジネスイノベータ育成セミナー
Seminar of Business Innovators

坂本

和子［Kazuko SAKAMOTO］【成績評価の方法と基準】
グループ評価 60 ％（中間報告 20 ％，最終報告 40 ％），毎回の出席と討議への貢献 20 ％，リフレクションシート 20 ％で評価する．

単位数：2 単位
学期：秋学期後半/Fall(2nd half)
授業分類：専門講義
応用科目【学生の意見等からの気づき】
グループ演習を円滑に進めるための工夫
ビジネスイノベーター育成のための選りすぐりの講師を招聘

その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科のミッションの一つとして，文系・理系といった枠にとらわれず，幅広いアプローチによる課題の発見や解決，そしてそれらを社会的価値に転換・創造していく能力を有する人材，いわゆるビジネス・イノベーターの育成があげられる．
本講義はそれを実現するために，世界へ挑戦しているエンジニア，イノベー
ションに貢献しているデザイナー，そして幾多の苦難を乗り越えてイノベー
ションを創出してきたビジネスリーダー等のゲスト講師が，体験や実学のレクチャーを実施する．加えて PBL（Project-Based Learning）をベースとしたグループ演習を行うことで，学習動機や理論・手法の応用力の獲得や社会人基礎力の向上を目的とする．
【到達目標】
・様々な社会ニーズに対応できる幅広い学術基盤をベースとする事業推進力を習得する．
・科学者，技術者のマインドやアーティストの感性を取り入れたビジネス開発
力を習得する．
・チームを起動させ，チーム単位での事業開拓やアイディア発想，企画力を習得する．

【学生が準備すべき機器他】
毎回グループ演習を実施し，最終報告のアプトプットを作成していくので，
ノートパソコン等を持参すること【その他の重要事項】
オフィスアワー：講義前の 1 時間
【Outline (in English)】
One of our mission statements is to develop human resources, so-calledbusiness innovators, who have the ability to discover and solve problems
through a wide range of approaches, and to convert and create social
values, regardless of the framework of humanities and science.
In order to realize this, this lecture will be a lecture by guest
lecturers such as engineers who are challenging the world, designers
who are contributing to innovation, and business leaders who haveovercome many hardships and created innovation. In addition, byconducting group exercises based on PBL (Project-Based Learning), we
aim to acquire learning motivation and application skills of theory andmethods, and to improve fundamental skills of a working adults.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
・2 時限続きで 14 回開講．
・初回に PBL の課題を提示する．
・2 回セットで前半はテーマに沿ったゲスト講師が講演後，質疑応答やディス
カッションを実施．後半は PBL によるグループ演習を実施し，授業の最後にリフレクションシート（今回の学び，気づき, 疑問点等を記載）を提出してもらう．
・８回目に中間報告会を行う．
・最終回に課題の最終報告会をコンペ形式で行い，ゲスト講師と担当教員による講評を実施する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1,2
事例研究①イノベーショ 本講義のガイダンスと，DEM の実践
ンに役立つ DEM（デザ 事例に関するゲスト講師の講義，グイン・エンジニアリング・ ループ演習の課題提示
マネジメント）の融合
ゲスト講師による VTS を実施する．
3,4
事例研究②デザインを起 アイディア発想法とデザインシンキン点に考えるイノベーショ グの講義とワークショップの実施
ンとは
5,6
事例研究③どんな技術が ゲスト講師の講義とディスカッション
イノベーションを起こす の後，グループ演習により，技術とイのか
ノベーションについて考察
7,8
中間報告会
グループによる中間報告とグループ演
習9,10
事例研究④デザインをい ゲスト講師の講義とディスカッション
かに活用するかの後，グループ演習によりデザインへの実践的な取り組みについて検討
11,12
事例研究⑥技術を社会に ゲスト講師の講義とディスカッション
どう実装していくかの後，グループ演習により，技術ブランディングと実現可能性について検討
13,14
事例研究⑦ DEM を活か グループによる最終発表とゲスト講師
して，日本からグローバ の講義
ルへの展開【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講に当たって事前の準備学習を必要としないが，中間報告会や最終報告会
へ提出するアプトプットやプレゼンテーション準備に時間を必要とする（1 回の授業に対して平均 2 時間程度が望ましい）【テキスト（教科書）】
必要に応じ, 授業内で適宜, ゲスト講師と講義内容に関する資料を配布する．

— 75 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
グループワーク発表（６） ゲスト経営者企業②ファンケルの経営
ゲスト企業②ファンケル 分析結果のピッチ報告の経営析
11:
グループワーク発表（７） プレゼン選出チームによる経営者への(5/29)
ゲスト企業ファンケル経 プレゼン及びゲスト経営者②島田和幸
営者島田和幸社長に対す 社長の講評と講話る経営分析発表
12:
グループワーク発表（８） プレゼン選出チームによる経営者への(5/29)
ゲスト企業ファンケル② プレゼン及びゲスト経営者②島田和幸
経営者島田和幸社長に対 社長の講評と講話する経営分析発表
13:
ゲスト経営者③への戦略 プレゼン選出チームによるへのプレゼ(7/22) 補 提言
ン
講
14:
ゲスト経営者株式会社
ゲスト経営者：による講評と講義(7/22) 補 コーセー小林一昂社長③講とのディスカッション

10:(5/20)

MAN540F2

ビジネスリーダー育成セミナーⅡ
Seminar of Business Leader Ⅱ

米倉誠一郎［Seiichiro YONEKURA］

単位数：2 単位学期：春学期前半/Spring(1st half)
授業分類：専門講義
応用科目
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ビジネスリーダーに必要なミクロ・マクロにわたる社会経済情報を身につけるだけでなく、現象を表層的ではなく歴史的に捉える思考法を学びます。
また、現代のビジネスリーダーにもっとも必要なイノベーションとリーダー
シップついて実例を基に学習します。特に、日本で活躍する実際の経営者をゲストに招き創造的な対話を行います。
また、イノベーションに対する理論的な理解を深めるとともに、イノベーションを遂行する企業家（entrepreneur) のあり方や実践力を学びます。
【到達目標】
１）ビジネスリーダーに必要な組織・戦略に対する基礎知識の獲得
２）イノベーションを類型化する能力と、イノベーションに必要とされるア
ントルプルヌアシップの構造的理解
３）自分でビジネスモデルを構築する能力を習得
４）ビジネスモデルや事業戦略のアイデアを理論的に記述し、短い時間で的確にプレゼンテーションできる能力の習得
５）チームで事前課題を分析処理し、成果をあげるリーダーシップ実践力の獲得を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
授業は双方向型の講義あるいはディスカッション形式で構成されますので、失言を恐れずにどんどん発言することが重要です。チームによるグループワー
クでは、ゲストに迎える企業および経営者の戦略分析をすることが要請されますので、積極的に分析・提言プロセスに関わって下さい。また、チーム内でのリーダーシップやプロフェッショナリズムの発揮も重要です。さらに、成果物のプレゼンテーションのコンペも行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講者は全員実際の企業の戦略分析および戦略策定をグループワークで実践します。そのために、ゲスト企業の経営分析が課せられます。本授業の準備
学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】米倉誠一郎『経営革命の構造』岩波新書、
米倉誠一郎『脱カリスマ時代のリーダー論』NTT 出版、
米倉誠一郎『イノベーターたちの日本史』東洋経済新報社
米倉誠一郎『松下幸之助：きみならできる、必ずできる』ミネルヴァ書房
アニス・ウッザマン＆米倉誠一郎『シリコンバレーは日本企業を求めている』
ダイヤモンド社【参考書】
適宜紹介する【成績評価の方法と基準】
予習状況（30 ％）、授業中のディスカッション内容（30 ％）、調査・ビジネス
プラン作成・プレゼンテーション（40 ％）【学生の意見等からの気づき】
企業を経営するリーダーたちの事例からその背後にある経営理論についても解説するように努めたい。
【Outline (in English)】
この講義では、１）ビジネスリーダーに必要なリーダーシップのあり方、２）
ビジネスリーダーとイノベーションとの関係、３）ビジネスリーダーのケー
ススタディ、４）実際にリーダーとして活躍している企業経営者への戦略提案、ディスカッションを行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
1:(4/15) マクロ・ミクロの社会経 日本やグローバル経済の現状認識に関
済現象についてする講義
2:(4/15) デジタルとソーシャルの 世界を覆うプラットフォーム戦略とデ重要性
ジタルトランスフォーメーションを考える
3:(4/22) イノベーションとはイノベーションの定義を考える
何か？
・シュムペータとクリス
テンセンのイノベーショ
ン
4:(4/22) 企業家
日本で企業家精神あるいは起業家精神(entrepreneurship) とと訳されている「アントルプルヌア
は何か
シップ」ついて理解する
5:(4/29) グループワーク発表（１） ゲスト経営者企業①ドムドムフード
ゲスト企業①ドムドム
サービスの経営分析結果のピッチ報告
フードサービスの経営分 講評と講話
析
6:(4/29) グループワーク発表
ゲスト経営者企業①ドムドムフード（２）ゲスト企業①ドムド サービスの経営分析結果のピッチ報告
ムフードサービスの経営 講評と講話
分析
7:(5/13) グループワーク発表（３） プレゼン選出チームによる経営者藤崎
ゲスト企業経営者藤崎忍 忍氏へのプレゼン及びゲスト経営者①氏に対する経営分析発表 藤崎忍氏の講評と講話
8:(5/13) グループワーク発表
グループによるゲスト経営者①藤崎忍（４）ゲスト企業経営者藤 氏の講評と講話
崎忍氏に対する経営分析
発表
9: (5/20) グループワーク発表（５） ゲスト経営者企業②ファンケルの経営
ゲスト企業②ファンケル 分析結果のピッチ報告の経営分析— 76 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1

MAN600F2

経営診断実習Ⅰ

15

流通現場の診断④-1

16

流通現場の診断④-2

17

流通現場の診断⑤-1

18

流通現場の診断⑤-2

19

流通現場の診断⑥-1

20

流通現場の診断⑥-2

21

流通現場の診断⑦-1

22

流通現場の診断⑦-2

23

流通現場の診断⑧-1

24

流通現場の診断⑧-2

25

報告書作成

26

報告書作成

27
28

企業報告会
企業報告会

Management Diagnosis Training Ⅰ松本 敦則、藤川 裕晃、佐藤 裕弥、郷 保直、斉藤徹、山岡 雄己、手塚 邦雄、岩瀬 敦智、西川 功一、
花畑 裕香、瀬良 昌宏、芳賀 宏一郎
単位数：4 単位学期：春学期授業/Spring
授業分類：実験・実習
応用科目、MBA 特別必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
中小企業の経営について、総合的に現状を把握することにより経営課題を抽出し、課題解決のための重点部門ごとの具体的な解決策を策定することを通し、指導・支援・アドバイスできるコンサルティングスキルを習得する。
【到達目標】
担当する部門毎に、現状分析 → 問題点構造化 → 課題抽出 → 課題構造化 →具体的解決策検討、という一連のプロセスを進め、検討された解決策について、現状の組織能力、実行力を考慮するとともに、総合的に調整し、実現可能性、効果性の高い総合的な経営改善実行計画を策定する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
経営診断実務の講義後、2 企業（製造業と流通業）の診断実習を行う。各企業の実態調査と分析などを行い、経営診断報告書（経営全般について現状分析、
問題点構造化、重点課題の抽出）と個別経営課題（重点診断事項）の改善計画書を作成する。実習成果は報告会で経営者等に説明する。授業は 2 コマ単位とする。
報告書、報告会における良い点、悪い点は授業内で紹介し、さらなる診断に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

経営者・経営幹部インタビュー第二回（議事録作成、インタビュー後の整理と理解）
経営者・経営幹部インタビュー第二回（議事録作成、インタビュー後の整理と理解）関連調査の実施、商圏分析（地図情報ソフト、各種行政データ、通行量調
査、ST ビュー分析）
関連調査の実施、商圏分析（地図情報ソフト、各種行政データ、通行量調
査、ST ビュー分析）
関連調査の実施、顧客調査（顧客イン
タビュー、顧客アンケート、グーグル
アンケート）
関連調査の実施、顧客調査（顧客イン
タビュー、顧客アンケート、グーグル
アンケート）
関連調査の実施、競合調査（運営 4 原則分析シート、重点 SP チャート、店
舗売場分析表）
関連調査の実施、競合調査（運営 4 原則分析シート、重点 SP チャート、店
舗売場分析表）
関連調査の実施、、グループディスカッション（業界調査、ベンチマーク調査）
関連調査の実施、、グループディスカッション（業界調査、ベンチマーク調査）
報告書作成、製本／プレゼン資料作成、プレゼン練習（各種マニュアルによる基本動作の習得）
報告書作成、製本／プレゼン資料作成、プレゼン練習（各種マニュアルによる基本動作の習得）
プレゼンテーション
質疑応答
企業評価と検証
反省会（班と個人）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
時間外での企業訪問、関連調査や資料収集、グループ討議などを頻繁に行う。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業中に適宜指示をする。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【参考書】
授業中に適宜指示をする。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
経営診断実習 基本講義 演習（MBA）科目と実習を結びつけるための補強
経営診断実習の手引き
2
経営診断実習 基本講義 演習（MBA）科目と実習を結びつけるための補強
経営診断実習の手引き
3
経営診断実習 基本講義 実態調査、調査内容の演習（MBA）科
目と実習を結びつけるための補強
4
経営診断実習 基本講義 演習（MBA）科目と実習を結びつけるための補強5
経営診断実習 基本講義 演習（MBA）科目と実習を結びつけるための補強6
経営診断実習 基本講義 演習（MBA）科目と実習を結びつけるための補強7
企業・環境把握-1
関連資料の収集、分析、診断計画の作成（業界分析、ガントチャート、インタビューシート）
8
企業・環境把握-2
関連資料の収集、分析、診断計画の作成（業界分析、ガントチャート、インタビューシート）
9
流通現場の診断①-1
関連資料の収集、分析、診断計画の作成（業界分析、ガントチャート、インタビューシート）
10
流通現場の診断①-2
経営者・経営幹部インタビュー（コミュニケーション、議事録作成、イン
タビュー後の整理と理解）
11
流通現場の診断②-1
顧客ヒアリング、実態調査、調査内容の分析（顧客ヒアリングシート作成、アンケート票設計）
12
流通現場の診断②-2
顧客ヒアリング、実態調査、調査内容の分析（顧客ヒアリングシート作成、アンケート票設計）
13
流通現場の診断③-1
グループディスカッション（KJ 法、
マインドマップ、各種 PC ソフトの活用による議論と整理）
14
流通現場の診断③-2
グループディスカッション（KJ 法、
マインドマップ、各種 PC ソフトの活用による議論と整理）【成績評価の方法と基準】
審査 8 項目 (①知識手法の理解度・応用能力、②調査・分析力、③インタビュー
力、④問題形成力、⑤経営課題の改善立案力、⑥報告書作成力、⑦プレゼンテーション能力、⑧班への貢献度) と実習企業先評価 (80%)、出席状況 (20%)
から行う。
【学生の意見等からの気づき】
事前の集中補強講義を行い、スムーズに実習に入れる工夫を行う。
【その他の重要事項】
スケジュールは診断先の都合に合わせて修正することがある。
オフィスアワー
前期は火曜日 12 時 40 分〜13 時 30 分
他は随時アポイントをお願いします。
【Outline (in English)】Consulting skills that can be taught, supported, and advised throughextracting management tasks by comprehensively grasping the current
situation about the management of SMEs and formulating concrete
solutions for each priority division for solving the problem To master— 77 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
14

最終報告会

経営診断実習Ⅱ

15〜28

経営戦略・戦略計画策定
実習Ⅱ

Management Diagnosis Training II

29

松本 敦則、藤川 裕晃、丹下 英明、松本 敦則、佐藤裕弥、郷 保直、斉藤 徹、山岡 雄己、手塚 邦雄、岩瀬 敦智、西川 功一、花畑 裕香、瀬良 昌宏、芳賀宏一郎

30

経営総合ソリューション
実習
簡易経営診断調査・分析①

31

調査・分析②32

調査・分析③33

調査・分析④34

経営課題解決策・解決計
画の策定①

35

経営課題解決策・解決計
画の策定②
課題解決計画に基づくソ ソリューション案の仮説設定
リューション案の具体化①
課題解決計画に基づくソ 経営者・経営幹部インタビュー第二回
リューション案の具体化 （議事録作成、インタビュー後の整理②と理解）
課題解決計画に基づくソ 調査内容の分析（重点課題の計画化）
リューション案の具体化③
課題解決計画に基づくソ フィールドワーク（ベンチマーク調査）
リューション案の具体化 アポイントシートの作成と依頼、イン④⑤
タビューの実施ソリューション案まとめ（具体的な手順とステップの作成）
最終報告書作成
重点経営課題解決プロジェクト計画書
作成
報告書作成、製本
プレゼン資料作成、プレゼン練習
最終報告会
企業報告会、反省会 企業評価と検証など

MAN600F2

単位数：6 単位
学期：秋学期授業/Fall
授業分類：実験・実習
応用科目、MBA 特別必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業の持続的な成長・発展を支援するため、企業を取り巻く外部環境、内部資源について総合的に分析し、分析の結果として策定された経営戦略により明らかになった戦略課題を解決するための具体策を策定することにより、中小企業の指導・支援・アドバイスができるコンサルティングスキルを習得する。
【到達目標】
第 1 ステップは主として経営戦略確立を中心とする。第 2 ステップは主としては経営戦略確立と戦略計画確立を中心とする。第 3 ステップは企業の個別
経営課題のソリューション及び実行支援を中心とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
第 1 ステップ：経営戦略・戦略計画策定実習Ⅰ（経営診断報告書、経営戦略策
定書の作成）、第 2 ステップ：経営戦略・戦略計画策定実習Ⅱ（経営診断報告
書、経営戦略策定書、中長期経営計画書の作成）、第 3 ステップ：経営総合ソ
リューション実習（経営診断報告書、重点経営課題解決プロジェクト計画書の作成）、実習成果は報告会で経営者等に説明する。授業は 3 コマ単位とする。
報告書、報告会における良い点、悪い点は授業内で紹介し、さらなる診断に活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
経営戦略・戦略計画策定 関連資料の収集、分析、診断計画の作
実習Ⅰ
成（業界分析、ガントチャート、イン企業・環境把握タビューシート）
2
経営戦略策定のための調経営者・経営幹部インタビュー（コ査・分析①
ミュニケーション、議事録作成、イン
タビュー後の整理と理解）
3
経営戦略策定のための調 顧客ヒアリング、実態調査、調査内容
査・分析②の分析（顧客ヒアリングシート作成、アンケート票設計等）

4
5

経営戦略策定のための調 調査内容の分析（各種映像・動画撮影
査・分析③による分析調査等）
経営戦略策定のための調 経営者・経営幹部インタビュー第二回
査・分析④（議事録作成、インタビュー後の整理と理解）6

経営戦略策定のための調査・分析⑤

調査内容の分析（各種映像・動画撮影
による分析調査）

7

経営戦略策定のための調査・分析⑥
経営戦略策定のための調査・分析⑦

関連調査の実施（モチベーションサー
ベイ、従業員ヒアリング）
グループディスカッション（KJ 法、
マインドマップ、各種 PC ソフトの活用による議論と整理）
フィールドワーク（ベンチマーク調
査）アポイントシートの作成と依頼、インタビューの実施

8

9

経営戦略策定①10経営戦略策定②11経営戦略策定③1213

全体調整・報告書作成①
全体調整・報告書作成②

36

37

38

39

40-41

42

企業報告会、反省会 企業評価と検証など
経営戦略・戦略計画策定実習Ⅰ（1 から 14）の内容を他の企業で行う関連資料の収集、分析、診断計画の作成（業界分析、ガントチャート、インタビューシート）
経営者・経営幹部インタビュー（コミュニケーション、議事録作成、イン
タビュー後の整理と理解）
調査内容の分析（各種映像・動画撮影
による分析調査等）
調査内容の分析（各種分析のグラフ
化、課題の見える化）関連調査の実施（モチベーションサー
ベイ、従業員ヒアリング）
グループディスカッション（KJ 法、
マインドマップ、各種 PC ソフトの活用による議論と整理）
課題解決策・解決計画のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
時間外でのフィールドワーク、企業訪問、関連調査や資料収集、グループ討議などを頻繁に行う。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業中に適宜指示をする。
【参考書】
授業中に適宜指示をする。
【成績評価の方法と基準】
企業診断実習の審査 (30%)、面接審査 (30%)、出席状況 (20%) 及び受講態度
等 (20%) を勘案して、総合審査をする。
【学生の意見等からの気づき】
診断グループは企業ごとに編成し、実習生が企業を選択できるような配慮を行いたい。
【その他の重要事項】
スケジュールは診断先の都合に合わせて修正することがある。
オフィスアワー
前期は火曜日 12 時 40 分〜13 時 30 分
他は随時アポイントをお願いします。
【Outline (in English)】
In order to support the sustainable growth and development of enterprises, we comprehensively analyze external and internal resources
surrounding enterprises and concrete solutions to solve strategic issues
clarified by management strategy formulated as a result of analysis bydevising measures, you will acquire consulting skills that can provide
guidance, support, and advice for SMEs.

フィールドワーク（ベンチマーク調
査）アポイントシートの作成と依頼、インタビューの実施
グループディスカッション（KJ 法、
マインドマップ、各種 PC ソフトの活用による議論と整理）
経営戦略書策定書作成
報告書作成、製本／プレゼン資料作成、プレゼン練習— 78 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
第8回

MAN500F2

データベースの基礎
第9回
Database

五月女

健治［Kenji SAOTOME］
第 10 回

単位数：2 単位
学期：秋学期前半/Fall(1st half)
授業分類：専門講義
基礎科目

第 11 回

その他属性：〈実〉第 12 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
情報は、ビジネスにおける重要な資源のひとつである。その情報を蓄積・管理する手段として、データベースがある。近年、ビッグデー
タやデータ分析が注目されているが、データベースはこれらの技術の基礎である。この講義では、データベースによる、データ（情報）の設計・蓄積から活用（データ分析）まで、一連のデータのライフサイクルを学習する。対象は、中小企業を想定する。
【到達目標】
データモデリングによるデータの設計、アプリケーションによるデー
タの蓄積、データ分析によるデータの活用を体験して、データのラ
イフサイクルを学習する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
馴染みの MS Office と親和性のあるツールを利用して演習する。具体的には、MS Access（データベースアプリ、以下 Access）、PowerBI Desktop（データ分析・可視化アプリ）を使用する。授業は、デー
タのライフサイクルの最終段階であるデータの活用（データ分析）からスタートする。どのようなデータが必要となるかを知った上で、データのライフサイクルの始まりであるデータの設計、次にデータの蓄積の順序で進める。
各回の提出課題に対して改善点がある場合は、個々にフィードバッ
クを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 講義概要
EXCEL のデータ操作機能を学習することで、データ操作の概要をつかむ。
第 2 回 演習ツール概要
データ活用のためのツール
Power BI Desktop の利用方法を演習する。
第 3 回 データ活用 講義
Power BI Desktop を利用した分
析方法について講義する。
第 4 回 データ活用 演習
Power BI Desktop を利用して、OLAP（ダイシング、スライシン
グ、ドリルダウン、ドリルス
ルー）を演習する。これにより、データ活用に求められるデータの形式や内容について学習する。
第 5 回 データベース 講義
Access および SQL によるデー
タベース操作（結合、集計、並び替えなど）の概念を講義する。
第 6 回 データベース 演習
Access および SQL で、データベース操作（結合、集計、並び替えなど）を演習する。
第 7 回 データモデリング 講 ER モデル、エンティティとリ
義レーションシップについて講義する。

第 13 回

第 14 回

データモデリング 演 Access で、エンティティとリ習
レーションシップからなるデータ
モデルを作成する演習を行う。
データモデルパターン 典型的なデータモデルのパターン
講義および正規化について、講義する。正規化とは、データの冗長性を取り除く作業である。
データモデルパターン Access で、作成したデータモデ
演習
ルを典型的なデータモデルのパターンに変換して、データモデルを完成させる演習を行う。
総合演習 講義
Access を使用したアプリケー
ションの作成方法を講義する。
総合演習
アプリケーション作成を中心に、例題に基づいたデータ設計・蓄積・活用を演習する。
データベースのアーキ トランザクション、RAID、デー
テクチャ
タウェアハウスなどについて講義を行う。
総括
学習内容の振返りを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業は、前回の授業の内容を利用してさらに発展させる方式を採るので、次回までに、当日実施したテキストの該当箇所の復習を必要とする。
本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間、宿題は各 1 時間（6 回）を標準とする。
【テキスト（教科書）】
以下の参考書は貸与するので、必ずしも購入する必要はない。
・「データベース応用 ―データモデリングから実装まで―（未来へつなぐデジタルシリーズ）（共立出版）」（ISBN-13: 978-4320123540）。
・その他、配布資料あり。
【参考書】
以下の参考書は準備するので、必ずしも購入する必要はない。
・「ソフトウェアシステム工学入門 (未来へつなぐ デジタルシリー
ズ 22) （共立出版）」（ISBN-13: 978-4320123427）
・「30 時間でマスター Access2013（実教出版）」(ISBN-13: 9784407332681)【成績評価の方法と基準】
各回の課題演習（40%）、期末レポート（60%）
【学生の意見等からの気づき】
ビデオ教材を充実していることで、個別質問を躊躇するケースがあった。
理解できないままにすることは望まない。直接の対話を求める。
このことは授業の最初にアナウンスする。
【学生が準備すべき機器他】
Access を利用できる Office を搭載している、および Power BI
Desktop を使用できる PC（Windows）が必要（Mac の Office には Access がないので不可）。イノベーション・マネジメント研究科
管理の演習室で授業行う場合は、演習室 PC を利用できる。上述の条件を満たす PC を持たない場合で、演習室以外の環境で使用する
ときは、大学の貸与 PC を利用することを検討すること。
【その他の重要事項】
必要な前提知識として、基本的な Excel の操作ができる程度の知識を有すること。
オフィスアワーは、金曜日 5 限目とする。この日時の都合が悪い学生については、個別に調整する。
大手電機メーカーにおいて 28 年間勤務し、一貫して IT システムの開発・研究に従事。当該授業のテーマに対して、IT の総合的な観点で授業を実施する。
【Outline (in English)】Information is one of the important resources in business.
There is the Database as a means for storing and managing
that Information. In recent years, Big Data and Data Analysis
have attracted attention, but Database is the basis of thesetechnologies. In this lecture, we learn a series of the life cycle ofData, that is the design, storing and utilization with Database.
This lecture is for Small to Medium Business.

— 79 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
第 13 回 「自分サイト」の作成

MAN500F2

マネージャーのための WEB 構築

第 14 回 総括

Web design and structure for managers

五月女

学習内容を活用して、「自分サイト」を作成する。
学習内容を前提に、インターネッ
トの基本的な仕組みを講義する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業は、前回の授業の内容を利用してさらに発展させる方式を採るので、次回までに、当日実施したテキストの該当箇所の復習を必要とする。
本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間、宿題は各 1 時間（6 回）を標準とする。

健治［Kenji SAOTOME］

単位数：2 単位学期：春学期後半/Spring(2nd half)
授業分類：専門講義
基礎科目
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
今日のビジネスにおいて、IT 特にインターネットは、重要な要素のひとつである。一般利用者は、ブログや Twitter、Facebook などで簡単に情報の発信も可能となった。この講義では、もう一歩踏み込
んで、自分オリジナルの Web サイトを自身で作成することをテーマとする。対象は、中小企業を想定する。
【到達目標】Web サイトを作成するツール CMS（コンテンツマネジメントシステム）の利用方法の習得、HTML 基礎の習得、インターネットの基本的な仕組みの理解。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
CMS の中で最も利用されているもののひとつ WordPress を使用する。WordPress は、無償で利用でき、安価なクラウド環境（レンタルサーバ）との親和性がよく、費用をかけずに簡単に Web サイトの構築が可能である。また、CMS を使いこなす目的として、Web
ページ記述の基本言語 HTML を学習する。Web サイトを拡張する
プラグインや HTML を利用して、オリジナルのデザインとコンテンツからなる「自分サイト」の作成・公開の実習を行う。
各回の提出課題に対して改善点がある場合は、個々にフィードバッ
クを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】
・「いちばんやさしい WordPress の教本第 5 版（インプレス）」（ISBN-13:9784295011644）
以下の教科書は貸与するので、購入する必要はない。
・「HTML for Windows(毎 日 ｺ ﾐ ｭ ﾆ ｹ ｰ ｼ ｮ ﾝ ｽ ﾞ)」(ISBN-13: 9784839908799)
・その他、資料を配布する。
【参考書】
なし。
【成績評価の方法と基準】
各回の課題演習（40%）、期末課題「自分サイト作成」（60%）
【学生の意見等からの気づき】
ビデオ教材を充実していることで、個別質問を躊躇するケースがあった。
理解できないままにすることは望まない。直接の対話を求める。
このことは授業の最初にアナウンスする。
【学生が準備すべき機器他】
PC が必要。貸与 PC、演習室 PC も利用可能である。
【その他の重要事項】
受講に当たって、前提知識は不要である。
オフィスアワーは、金曜日 5 限とする。この日時の都合が悪い学生については、個別に調整する。
大手電機メーカーにおいて 28 年間勤務し、一貫して IT システムの開発・研究に従事。当該授業のテーマとして、IT の総合的な観点で授業を実施する。
【Outline (in English)】
In today’s business, IT, especially the Internet, is an importantelement. General users can easily send information via blogs,
Twitter, Facebook, etc. In this lecture, the theme is to create
your own original website yourself. This lecture is for Small to
Medium Business.

【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 講義概要
インターネットにおける HTMLと CMS の役割を講義する。
第 2 回 WordPress によるサ WordPress の初期設定と基本操
イト構築-1
作（投稿と固定ページ作成）を演習する。
第 3 回 HTML-1 講義
文字とイメージの配置方法を講義する。
第 4 回 HTML-1 演習
文字とイメージの配置を演習する。
第 5 回 HTML-2 講義
リンクとテーブルの記述方法を講義する。
第 6 回 HTML-2 演習
リンクとテーブルの記述を演習する。
第 7 回 HTML-3 講義
CSS と JavaScript の概要を講義する。
第 8 回 HTML-3 演習
CSS と JavaScript を演習する。
第 9 回 WordPress によるサ メニュー構成、コンテンツ（画イト構築-2 講義像）投稿の方法を講義する。
第 10 回 WordPress によるサ メニュー作成、コンテンツ（画イト構築-2 演習像）投稿を演習する。
第 11 回 WordPress によるサ プラグインとカスタム投稿タイプ
イト構築-3 講義による拡張方法を講義する。
第 12 回 WordPress によるサ プラグインとカスタム投稿タイプ
イト構築-3 演習による拡張を演習する。

— 80 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
第 5 回 財務諸表による経営分析(1)（１）[テキスト第１２章]
第 5 回 財務諸表による経営分析(2)（２）[テキスト第１２章]
第 6 回 国際活動
(1)
[テキスト第８章]
税金と配当[テキスト第９章]
第 6 回 企業集団の財務報告(2)[テキスト第１１章]
第 7 回 経営分析結果の学生発表(1)(1)

MAN500F2

会計入門
Intensive accounting

石島隆［Takashi ISHIJIMA］

単位数：2 単位学期：春学期前半/Spring(1st half)
授業分類：専門講義
基礎科目
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業会計は、企業の経済活動を貨幣価値で表現するための仕組みである。企業の財務諸表を見ることによって企業の事業活動の状況を理解することができる。
本授業で学生は、企業における財務会計（外部に報告するための会計）の基
本的な考え方と財務諸表の見方・分析方法を学ぶ。
公表されている上場企業の財務諸表を分析対象として用いるが、財務会計の基本的な事項を取り扱うので、大企業のみでなく、中小・中堅企業の経営状
況の把握にも役立てることができる。
【到達目標】
学生は、本授業において、ビジネスに携わる上での常識としての会計知識と企業の財務諸表に記載された情報の活用方法の基本を身につけることを目標とする。
なお、本授業は、財務会計に関する初心者のための授業であるので、財務会計に関する基本知識がある学生は「財務会計論」を受講されたい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本授業の講義は、オンデマンド型のｅラーニングとして実施する。
講義を中心とするが、基礎的な会計知識については、演習問題の解答の提出を求める。
教材の配信は、第１回〜第３回分と第４回〜第６回分をまとめて行い、演習問題の解答の提出についても第１回〜第３回分と第４回〜第６回分をまとめて期限を設定する。
授業の内容に関する質問については、随時 E-Mail で受け付けるが、質疑のためのオンラインミーティングを２回設定する予定である。その日程は学習支援システムで伝えるが、参加は任意である。
また、最終回（第７回）には、学生が自ら選定した上場企業の財務諸表の分析
結果の発表をオンラインで行い、その内容について最終レポートの提出を求める。最終回（第７回）に出席できない学生は、発表内容を録画して提出すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 会計の種類と役割
会計にはどのような種類があり、それ(1)[テキスト第１章]
ぞれどのような役割を果たすのか、企業会計を中心として検討する。
第 1 回 財務会計のシステムと基 財務会計のシステムの基本となる取引(2)
本原則や仕訳の考え方、損益計算と資産評価[テキスト第２章]の基本原則、財務諸表（貸借対照表、財務諸表の作成と公開
損益計算書、キャッシュフロー計算[テキスト第１０章]書）の相互関係について学ぶ。
外部に公表する財務諸表の種類、作成と公開の方法について学ぶ。
第 2 回 企業の設立と資金調達
企業の設立手続と資金調達取引に関す(1)[テキスト第３章]
る会社法の定めとその会計処理について学ぶ。
第 2 回 仕入・生産活動
商品や材料の調達活動と製品を製造す(2)[テキスト第４章]
るための生産活動に関する会計処理を学ぶ。
第 3 回 販売活動（１）
収益の計上時期、売上原価の計算方法(1)[テキスト第５章]など販売活動に関する会計処理全般を学ぶ。
第 3 回 販売活動（２）
建設業や受託ソフトウェア開発業で用(2)[テキスト第５章]
いられる工事進行基準など特殊な収益計上の会計処理について学ぶ。
第 4 回 設備投資と研究開発
固定資産の取得、減価償却、除却、売(1)[テキスト第６章]
却などの設備投資に関連する活動及び研究開発活動に関する会計処理を学ぶ。
第 4 回 資金の管理と運用
資金の管理と運用に関する活動の会計(2)[テキスト第７章]
処理とキャッシュフロー計算書の作成方法について学ぶ。

第 7 回 経営分析結果の学生発表(2)(2)

財務諸表数値を用いた収益性の分析の方法を学ぶ。
財務諸表数値を用いた安全性の分析の方法を学ぶ。
輸出入活動、海外投資活動など国際活動に関連する会計処理を学ぶ。
企業に課される税金の会計処理及び配当の形態と会計処理について学ぶ。
企業集団の財務報告のために作成される連結財務諸表の作成方法を学ぶ。
自ら選定した上場企業の財務諸表の分
析結果の発表をオンラインで行う。発表の実施日時については、学生と個別に調整する。
前回の続きを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学生は、オンデマンドで動画教材を視聴するとともに、教科書の該当する章を読んで理解を深めること。
また、自らが関心を持っている企業の事業内容と業績について、新聞記事や企業のＷｅｂサイトを見て、企業がどのような事業を行い、そこにどのようなリスクがあり、その結果が決算にどのように反映するのかという観点を持って、会計処理を理解することにより、最終回（第７回）の学生発表につなげること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】桜井久勝・須田一幸著『財務会計・入門（第 14 版）』有斐閣アルマ（￥1,800+税）
なお、上記のテキストの改訂版等が発売された場合は、最新版を使用するが、受講において第 14 版でも学習に差し支えないように配慮する。
【参考書】
國貞克則著『【新版】財務３表図解分析法 (朝日新書)』朝日新聞出版（￥810+税）【成績評価の方法と基準】
演習問題の解答の提出及び積極的な質問や発言（50 ％）経営分析結果の発表と最終レポート（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
理解を深めるため、質疑のためのオンラインミーティングを設定する。また、学生発表の参考にするため、財務諸表による経営分析の方法について、説明動画を配信する。
【学生が準備すべき機器他】
オンデマンド方式の授業のため、PC の利用が必須である。また、授業の教材、動画、問題は、学習支援システムを利用して提供する。
【その他の重要事項】「授業形態」が「オンライン」となっているが、最終回（第７回）の学生発表を除いて「オンデマンド」で行う。最終回に出席できない場合は、発表の動画による提出も可能である。
なお、授業の内容に関する質問については、随時 E-Mail で受け付けるが、質疑のためのオンラインミーティングを２回設定する予定である。その日程は学習支援システムで伝えるが、参加は任意である。
＜オフィスアワー＞
春学期：月曜日 5 限目（16:50-18:30）
この日時の都合が悪い学生については、個別に調整するので、E-Mail で連絡いただきたい。
【Outline (in English)】Business accounting is a mechanism for representing the economic
activity of a company in monetary value. By looking at the company’s
financial statements, you can understand the situation of businessactivities of the company.
In this class, students learn the basic idea of financial accounting(accounting for reporting to the outside) and how to view and analyzefinancial statements.
Although it uses the published financial statements of listed companies
as the analysis target, it handles the basic matters of financial
accounting, so it can be useful not only for large enterprises but also
for grasping the management situation of small- and medium-sizedenterprises.

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イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
第3回

MAN510F2

クラウドコンピューティング
第4回
Cloud computing

五月女

健治［Kenji SAOTOME］

第5回

単位数：2 単位
学期：秋学期後半/Fall(2nd half)
授業分類：専門講義
専門科目

第6回
第7回

その他属性：〈実〉第8回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
クラウドコンピューティングの利用が急速に広がっている。クラウドコンピューティングによって、選択肢が広がって、さまざまなビ
ジネスシーンでの活用が可能となっている。特に、IT の難しいスキ
ルを取得することなくサービスの利用ができつつあり、我々が直接IT を利用する時代が近づいている。一方で、いくつかの問題がある
ことも事実である。ただ、このような光と影についての情報はあふれていて、すでに周知のことである。この授業では、実際にクラウドを体験して、利点・問題点の理解を深めて、必要となったときに実践的な判断を可能とする知識を習得することが目的である。対象
は、中小企業を想定する。
【到達目標】
クラウドで提供されるサービスは、主に SaaS、PaaS、IaaS に分類される。この授業では、SaaS と PaaS の著名なサービスを体験する。また、クラウドと社内のコンピュータ環境を連携する演習も実施して、クラウドサービスの理解を深める。
（SaaS ： Software as a Service、アプリケーション機能を提供するサービス）（PaaS ： Platform as a Service、アプリケーション開発環境を提供するサービス）（IaaS ： Infrastructure as a Service、ハードウェア環境を提供するサービス）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
クラウドサービスで最も利用されているオンラインストレージ（Dropbox、OneDrive、Google ドライブ）を取り上げ、Zoom オン
ライン会議での活用方法の演習を行う。
PaaS として、プログラミングレスのアプリケーション作成環境であるサイボウズ社の Kintone を取り上げ、それを利用したアプリケー
ション作成の演習を行う。また、作成したアプリケーションで生成されたデータの活用方法として、データ分析の演習を行う。
SaaS として、プラットフォームビジネス（マッチング、シェアー
リングエコノミなど）を構築できるクラウドサービスを取り上げ、そのサービスのアカウント作成や運用・利用を体験する。
ただし、提供者側の状況によっては、利用するサービスの変更があり得る。
各回の提出課題に対して改善点がある場合は、個々にフィードバッ
クを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 講義概要
クラウドコンピューティングの種
類・技術の現状や利点・問題点などについて、講義する。
第 2 回 オンラインストレージ オンラインストレージ演習の準備
演習-1
を行う。

第9回

第 10 回

第 11 回
第 12 回

第 13 回
第 14 回オンラインストレージ オンラインストレージと Zoom
演習-2 講義
オンライン会議での活用方法を講義する。
オンラインストレージ オンラインストレージと Zoom
演習-2 演習
オンライン会議での活用方法を演習する。
PaaS 演習-1 講義
Kintone の利用準備と簡単なア
プリ作成の方法を講義する。
PaaS 演習-1 演習
Kintone の利用準備を行い、簡単なアプリを作成する。
PaaS 演習-2 講義
Kintone による、アプリ（請求書）の作成方法を講義する。
PaaS 演習-2 演習
Kintone で、アプリ（請求書）を作成する。
データ活用 講義
Kintone で生成したデータを利用して、データ分析を行う方法を講義する。
データ活用 演習
Kintone で生成したデータを利用してデータ分析を行う。データ
分析で利用するツールは、PowerBI Desktop（データ分析・可視化アプリ）を利用する。
SaaS 演習 講義
プラットフォームビジネスについて講義する。
SaaS 演習 演習
プラットフォームビジネスを構築するクラウドサービスのアカウン
トを取得し、運用・利用する演習
を行う。
活用事例
ゲスト講師による活用事例紹介を行う。
総括
学習内容の振返りを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業は、前回の授業の内容を利用してさらに発展させる方式を採るので、次回までに、当日実施したテキストの該当箇所の復習を必要とする。
本授業の準備学習・復習時間は各 1 時間、宿題は各 1 時間（6 回）を標準とする。
【テキスト（教科書）】
配布する。
【参考書】
・はじめての Kintone ガイドブック（無償配布） ：https://kintone.cybozu.com/jp/2014/images/support/index/
welcometokintone.pdf【成績評価の方法と基準】
各回の課題演習（40%）、期末レポート（60%）
【学生の意見等からの気づき】
ビデオ教材を充実していることで、個別質問を躊躇するケースがあった。
理解できないままにすることは望まない。直接の対話を求める。
このことは授業の最初にアナウンスする。
【学生が準備すべき機器他】
自身の PC を各自準備する。Power BI Desktop のみ WindowsPCが必要である。イノベーション・マネジメント研究科管理の演習室で授業行う場合は、演習室 PC も利用可能である。上述の条件を満たす PC を持たない場合で、演習室以外の環境で使用するときは、大学の貸与 PC を利用することを検討すること。
【その他の重要事項】
必要な前提知識として、基本的な Excel の操作ができる程度の知識を有すること。
オフィスアワーは、水曜 6 限とする。この日時の都合が悪い学生については、個別に調整する。
大手電機メーカーにおいて 28 年間勤務し、一貫して IT システムの開発・研究に従事。当該授業のテーマとして、IT の総合的な観点で授業を実施する。

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イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
The use of cloud computing is rapidly expanding. Cloudcomputing has made it possible to use it in various businessscenes. Especially, the services of cloud computing are being
used without acquiring the difficult skills of IT, and the era
when we use IT directly is approaching. On the other hand,
it is a fact that there are some problems. However, suchinformation on light and shadows is already well-known. The
purpose of this class is to experience the cloud computing,understand advantages and problems, and acquire knowledge
that enables practical judgment when necessary. This lecture
is for Small to Medium Business.

— 83 —

イノベーション・マネジメント研究科 発行日：2023/5/1
第6回

MAN510F2

モバイルプログラミング
第7回
Mobile programming

五月女

第8回

健治

第9回

単位数：2 単位学期：春学期前半/Spring(1st half)
授業分類：専門講義
専門科目

第 10 回

その他属性：〈実〉第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
MIT App Inventor（以降、App Inventor）により、基本的なプロ
グラミング技術を学びつつ、モバイルアプリの作成を通して、ビジネスで必要となるさまざまな技術を体験することによって、企業人としての高度な IT リテラシーの習得を可能とする。
現在の時代の転換期において、企業は本格的なデジタルトランス
フォーメーション（DX）に取り組むべき時期に来ている。しかし、企業人の IT リテラシーは、そのスピードに対応できているのか。
App Inventor は、学校でのプログラミング教育に使用されている
Scratch と同じビジュアルプログラミングであると同時に、ビジネスで必要となる技術を利用して、本格的なモバイルアプリを作成できるプログラミング環境である。
対象は、中小企業を想定する。
【到達目標】
基本的なプログラミング技術と、ビジネスで必要となるさまざまな
IT 技術を、プログラミングを通して体験することによって、企業人としての高度な IT リテラシーを習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
イノベーション・マネジメント研究科のディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
App Inventor を利用して、プログラミング技術の基礎を演習する。
授業は、演算、分岐や繰返しを行うプログラミングとしての基本的な機能と IT 関連の外部機器やサービスを利用する機能（コンポーネント）を習得し、応用的なモバイルアプリの作成を行う。これらの習得した知識をもとに、もっとも注目されているプログラミング
言語 Python のプログラミングの体験を行う。
各回の提出課題に対して改善点がある場合は、個々にフィードバッ
クを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第 1 回 アプリ作成環境 講義 App Inventor でモバイルアプリを作成する開発環境について講義する。
第 2 回 アプリ作成環境 演習 App Inventor でモバイルアプリを作成する開発環境を、自身のPC とモバイル端末で構築する。
第 3 回 チュートリアル基礎
App Inventor が提供する基礎的講義
なチュートリアルアプリについて講義する。
第 4 回 チュートリアル基礎
基礎的なチュートリアルアプリを演習
作成し、App Inventor の基本を学習する。
第 5 回 プログラム構造 講義 演算機能、分岐や繰返しを行う機
能など、どのようなプログラミン
グ言語にも備わっている必須の機能について講義する。

第 12 回
第 13 回

第 14 回

プログラム構造 演習 App Inventor によって、演算機
能、分岐や繰返しを行う機能を演習する。
チュートリアル応用
App Inventor が提供するコン
講義
ポーネントについて講義する。
チュートリアル応用
App Inventor が提供するコン
演習
ポーネントについて演習する。
コンポーネント 講義 コンポーネントを組合わせて、ソリューションを行うことができることを講義する。
コンポーネント 演習 コンポーネントを組合わせて、ソリューションを行うことができることを演習する。
Python 講義
Python の利用方法と仕様について講義する。
Python 演習
Python による基本的なプログラ
ミングを演習する。
拡張機能 講義
App Inventor が拡張機能として提供している、AI 機能と IoT 機
能のコンポーネントを利用したモ
バイルアプリのデモを行う。
まとめ・期末課題
期末課題を構想し作成する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業は、前回の授業の内容を利用してさらに発展させる方式を採るので、次回までに、当日実施したテキストの該当箇所の復習を必要とする。
【テキスト（教科書）】
講義資料を配布する。
【参考書】
・MIT App Inventor の公式サイト
https://appinventor.mit.edu/【成績評価の方法と基準】
各回の課題演習（70%）、期末課題（30%）。
期末課題として、この授業で習得したスキルに基づいて、以下のいずれかのテーマのレポートを求める。
・自身の企業・組織におけるプログラミングなどの IT 教育
・App Inventor によるアプリ作成【学生の意見等からの気づき】
ビデオ教材を充実していることで、個別質問を躊躇するケースがあった。
理解できないままにすることは望まない。直接の対話を求める。
このことは授業の最初にアナウンスする。
【学生が準備すべき機器他】
App Inventor のアプリを作成する PC（Windows または Mac）と、アプリの実行環境として Android または iOS を搭載したモバイル
端末（スマートフォンまたはタブレット）が必要である。
【その他の重要事項】
必要な前提知識として、日常的な使用程度のモバイル端末の操作ができること。
プログラミングの知識・体験は、不要である。
【Outline (in English)】Using MIT App Inventor, it is possible to acquire advanced IT
literacy as a business person by learning basic programming
technology and experiencing various technologies required forbusiness through the creation of mobile apps. This lecture isfor Small to Medium Business.

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