未来の教室 - learning innovation -Standard Vol. 28

Nov. 2023

経 済 産 業 省「 未 来の教 室 」実 証 事 業や学びの改 革の先 進 事 例を配 信するニュースレター

Standard28

Vol.

「 新しい学び方」のモデルをお届け！
GIGA スクール環境を活かして学校と地域や民間企業が協働して創る、宮崎県の高校生と地元企業をつなぐ
28 地域密着型探究学習のプラットフォーム「ひなた探究」とはVol.

ICT ツールで地元企業と高校の株式会社 Study Valley

19 校の高校生と地元企業 24 社（霧島酒

実際に抱えている課題について考えること

造株式会社や株式会社スズキ自販宮崎なで、身近な課題として主体性を持って探究

新しい学習指導要領の下で重視されてど）をつなぎ、高校生の探究学習をサポーすることができます。一方、企業側にとっいる「 探究学習」。これは生徒が自ら問いトする「ひなた探究」というプロジェクトをては、社名はもちろん、自社の取組を地元を立て、正解が用意されていない課題に紹介します。の子どもたちに PR できる機会となってい接点作りを支援

ついて情報収集し、意見を出し合い、解決へ導く力を育むプロジェクト型学習で、高校では 2022 年度から「 総合的な探究の時間」が科目となっています。各地では地ます。

企業と学校をつなぎ共に学びを深める「ひなた探究」とは「ひ な た 探 究 」は、株 式 会 社 Study「ひなた探究 」を始めた目的について、Study Valley 社長の田中悠樹氏は次のように述べます。

域の課題に根差した探究学習を推進しよと株式会
Valley（EdTech サービス企業）「日本の学生は社会を知る機会も、自分うとしているものの、学校だけで地元に連社テレビ宮崎が 2022 年度から開始したが何に関心があるのか考える機会も少な

携先を見つけて授業を組み立てるのは簡プロジェクトです。

く、何をやりたいのか初めて向き合うのが単ではなく、進め方に戸惑うことも珍しく

宮崎県は、神話の時代から「日向（ひな就職活動のタイミングとなっていますが、ありません。また、地元企業の立場からした）」と称されてきた場所です。その宮崎

それでは遅いと感じていました。もう少しても、自社について地域の子どもたちにも県を拠点に事業を行っている企業を教育

早く社会を知ることができれば、自分の目っと知ってもらいたい気持ちがあっても、コンテンツ化し、Study Valley が提供す標が見つかり、勉強への向き合い方も変

地域の子どもとの接点を持つ機会がありる学習・業務支援プラットフォーム「 Timeわるのではないか。そんな思いからツールませんでした。そこで今、それらの課題解

Tact 」に掲載します。高校生はそこで、企決策の1つとして注目されるのが、学校と業の事業内容や企業が日々向き合ってい

先述のとおり、「 Time Tact 」は学校と地元企業をつなぐ第三者の支援です。

るさまざまな課題を知り、自分の探究テー地元企業をつなぐ役割を担っています。

今回は、教育サービス事業者と地元テマを選定し、課題解決に取り組みます。生「Time Tact」上には、ひなた探究に参加レビ局が間に入ることによって、宮崎県内

徒側にとっては、身の回りの大人や企業がする地元企業の課題や取組が探究テーマ「Time Tact」の トップページイメージとして開発したのが『 Time Tact 』です」

「Time Tact」上での探究活動イメージ-1-

Standard Vol. 28としてコンテンツ化され、生徒たちはそれ

未来の教室 - learning innovation -「宮崎は出生率こそ高いものの、若者がNov. 2023

「ひなた探究」に参画する学校のメリット

ぞれ「やってみたい」「 面白そう」と思うも大学進学時に流出して帰ってこない。若のを見つけて取り組むことができます。例

い世代が将来も宮崎で暮らそうと思うにえば、テレビ宮崎の「身近なところから流は、早い段階で宮崎の企業がどんなことなメリットがあります。新しい学習指導要

行を生み出せ！隣の人を熱狂させられるをしているのか、そこで働いている人たち

領では、地域課題の解決に向けた探究的コンテンツ制作とは？」、宮崎電子機器のについて知ってもらうことが欠かせないな、な学びが推奨されていますが、実際にはと考えました。それに、人口が多い大都市課題選定から教材作成、そして連携先のなのか・・・？！」などのコンテンツを選ぶこと比べると、さまざまな教育機会へのアク選定から生徒ひとりのフォローアップに至とができます。

セスに格差があることも否めません。だかるまで、準備にも運用にも教員には大きな「 探究学習は、地元企業が今直面してらこそ、地域が一体となって子どもを育て負担がかかります。その点「 Time Tact 」

いるような身近な課題だからこそ、生徒たていく環境を作っていく必要がある。そこは、生徒も教員もプラットフォームにアクセ

ちは夢中になれ、自然と学びが深まっていで、この「ひなた探究」をやれば、これらのスするだけで探究学習が効率的に進めらくのだと思います。ですからこのプラット問題を解決できるのではないかと思った

れ、教員の負担を大きく軽減することがでフォーム上では、通り一遍の企業概要にとのです」

きるのです。

「果たして全てデジタル化にするのが正解「ひなた探究 」は、学校にとっても大きどまらず、その企業が社会のどんな課題に

テレビ宮崎では、今、これまでの教育が「ひなた探究 」に参加した県立小林高

向き合っているのか、それに対して実際に変わりつつあること、そして、新たに始ま等学校の塚田一久教諭は、教員側の変化どんな取組をしているのかといった、事業った探究学習とはどんなことをするのか、として、「 生 徒 の 課 題 に 対 して Studyの本質に迫る深いところまで踏み込んでそれにはどんな効果が期待できるのかといます」（田中氏）

Valley や企業の担当者から生徒一人ずいったことを地域の人々に知ってもらうた

つ丁寧にフィードバックをもらえるため、教めに、CM やニュース番組、イベントなど職員の負担が減る。各生徒の「 結果 」だ「Time Tact 」という名前には、「タイムリーにコンタクトできる」という意味が込められているそうです。

「 教科の学習とは違い、探究学習は各生徒の進捗を点数で測ることができませを通して広く発信しています。

「 探究学習に地元企業が参加することけでなく、「 過程 」も TimeTact に蓄積されているので、背景含め把握できるため丁で、仮に進学で県外に出ることがあっても、寧なフィードバックがもらえることが魅力『また宮崎で暮らしたい』『 将来は宮崎に的 」というメリットを挙げながらも、「だかん。教員が様子を見ながら介入・評価す関わりたい』と思う若者を地域一体となっらといって任せっぱなしにせず、教員自らる必要があるものの、進捗は生徒によってて育てることができる。こうした人材育成

もそのフィードバックを見ることで、探究バラバラなので、一人ひとりに伴走するのは学校だけに任せるのではなく、地域全学習に対する意識が少しずつ高まっていは困難です。そこでこのツールを使って、体の問題として、皆が教育に携わっていくる」と言います。

各生徒の進捗をタイムリーに管理できるのだという雰囲気をつくっていく必要があようにしたのです」（田中氏）

ると思うのです」（ 谷之木氏）を『自分ごと』として捉え、問題解決に取テレビ宮崎がプラットフォームに参画した理由とは？
一方、テレビ宮崎が担うのは、地元企業に参加を広く呼びかけるとともに、地域全体へ探究学習に対する気運を盛り上げるという役割です。
テレビ宮崎新規事業開発部・谷之木志章氏は、地元テレビ局として地域課題を解決する新規事業を開発しようとしていた中で、次のような課題を感じていたと言います。

「Time Tact」上での探究活動の記録イメージ-2-

また、生徒たちには、「地元企業の課題

未来の教室 - learning innovation -Standard Vol. 28

り組むようになった」「 元々はおとなしく、Nov. 2023だけではありませ引っ込み思案なタイプでも、フィードバッん。
「ひなた探究 」

クのコメントを読み、自分の探究をさらにに参画する地元企深めようと、周りの大人を巻き込んで動く業にも確かな恩恵生徒が増えてきた」といった変化が見られがあります。
ひとつは、これまるそうです。
県立都城西高等学校（以下、都城西高で接点がなかった校）の岩切和美指導教諭も、「目先の課題地元の高校生と関解決ではなく、中長期的視点で問題解決わる機会が生まれをしようとする力が育まれている「」自分たたこと。社 名や事ちで気づき、行動に移すなど、主体的に物業内容にとどまら事を捉えることができるようになってきていず、社 会で 果たしる」と語り、いずれも「ひなた探究」を通じてている役割やどん生徒には主体性や行動力などが身につき、な大人が働いているかなど、自社についてを理解してもらい、一緒に探究学習を盛り大きく成長している様子がうかがえます。

深く高校生に知ってもらうことができます。

「「ひなた探究 」をやっていると、教員も上げていきたい」と語ります。

そしてもうひとつは、従業員のエンゲー「地元テレビ局としての発信力を活かし、ジメントが向上すること。学校で使われて協力してくれる企業を今後も増やしていきいる教材に自社の取組が取り上げられるたいですね」（ 谷之木氏）

生徒も『こんな業界があるとは知らなかった』という発見が多いです。皆と同じ課題

都城西高校における課題解決の行動計画を立てる授業の様子を与えられるのではなく、多くの課題の選ことや、テレビ宮崎の CM で「ひなた探究」

択肢の中から、自分が興味関心を持つ課が紹介され、協力企業として社名が世に題を選べることは、この探究学習の大きな出ることなどが、働く人々の喜びや自尊心強みです。また、地元だからこそ、企業の向上につながり、「もっと役に立ちたい」

方が『高校生のためなら』と気軽に来校し探究学習の周知を進めてさらに他地域へ広く展開も「ひなた探究」は2022 年度にスタートし「自社の事業を通じて社会に貢献していきたばかりですが、宮崎県による実証の結てくださるなど、企業と生徒間の協働が実たい」といった思いを掻き立てるきっかけ現しやすいことで、親や教員以外の大人とになっているのです。

段階中 8.55 」という高い評価を獲得しま

果、参加した生徒・企業からは「満足度 10

谷之木氏は、「いちばんの課題は、探究した。この取組が、宮崎県をはじめとして、学習が世の中でまだ十分認知されていな各地のテレビ局が協力し、広がっています。

したいから英語を頑張ろう』というようないこと」と考えており、「地元企業にとって例えば「とびうめ探究 」（ 福岡）、「ハイサイ

教科の学びにつながる効果も期待できる人材育成や獲得のためには、U ターンや I探究（」沖縄）、「こじゃんと探究（」高知）なターンなどを狙ったキャリア系のイベント

ど、他の地域での展開も進められ、注目度を実施すべきというイメージが強くありまは今後一層高まっていくことでしょう。のコミュニケーションも生まれ、視野も広がります。そこを起点に『こういう仕事をのではないでしょうか」（田中氏）す。地元企業には教育と連携して探究学

地元企業にもたらされる意外な恩恵とは習を盛り上げていくことがいずれ、地元宮恩恵を受けているのは、学校や高校生崎のための人材育成につながっていくこと

事業者名：株式会社 Study Valley
公式サイト： https : //www.studyvalley.jp/

1人1台端末と様々なEdTech を活用した
新しい学び方はこちら
未来の教室ってなに？ 経済産業省の有識者会議「『 未来の教室 』と EdTech 研究会 」
では、新しい学習指導要領にもとづき2020 年代に実現したい「 今を前提にしない学びの姿 」
を、「 未来の教室ビジョン」にまとめました。その議論の内容は、ウェブサイト「『 未来の教室 』の目指す姿 」をご覧ください。

「未来の教室」通信発行 : 経済産業省 商務・サービスグループサービス政策課 教育産業室

Tel: 03-3580-3922

Facebook: https://www.facebook.com/METI.learninginnovation/
公式サイト : https://www.learning-innovation.go.jp/-3-

未来の教室検索

記事の定期配信はこちら