講演「人事は悩ましく、面白い」
追手門学院大学地域創造学部
泊 吉実
人生、何があるか分からないと、つくづく思いました。職業人生の最終盤、還暦を前に大学で教える立場になろうとは夢にも思いませんでした。よく聞かれることがあります。
① 何を教えているのか② どれぐらい教えているのか（授業の回数）③ 新聞社から大学に来たのはなぜか
この三つに答える形で話していけば、「人事は悩ましく、面白い」という講演のタイトルにつながっていくと思います。タイトルについて別の言い方をすれば「還暦前の大挑戦」、あるいは「還暦前の無謀なチャレンジ」といったところでしょうか。この４月、まったく知らない大学の世界に入り、講義をしてきました。前期（４～７月）の授業です。
① ２年生演習（交通まちづくり、９人）② 新入生演習（大学での学び、１９人）③ 地域文化創造研究Ｂ（文化行政、２５２人）④ 地域文化創造研究Ｃ（文化行政、１９０人）⑤ 社会人の基礎（キャリアデザイン、２９人）
地域創造学部の大テーマは「まちづくり」「まちの再生」です。①の「２年生演習」は、バスや電車などの公共交通を軸に人優先のまちづくりを目指す「交通まちづくり」を考えるゼミです。カッコ内の数字は学生数です。②の「新入生演習」は大学での学びの基礎を身につける科目です。読むこと、書くこと、発表すること、情報技術の使い方を学生たちは学びます。私が学生のころにはなかった科目ですが、情報技術の進歩などで、必要になってきたのでしょう。③と④は同じ授業です。文楽と上方落語を素材に補助金交付などの文化行政はどうあるべきかについて考えました。⑤の「社会人の基礎」は４年生を対象に、社会に出る準備を整えてもらうものです。時事を学ぶとともに、自身の職業観について考える授業です。
追手門学院大学の教員が担当する授業の基準は「６科目６コマ」、つまり６科目を持ち、９０分の授業を週に６回行う（６コマ）ものです。私は初年度ですから、大学側に「今年は４科目４コマ」としてもらえないかと、伝えていましたが、実際の担当は「４科目５コマ」、大学と私、双方の考えを足して２で割った形になりました。
「９０分の授業を週に５回行っている」と説明すると、反応は二つに分かれます。一つは「それだけ？

楽でいいなあ」というもの。小中高は１日に５回、６回の授業がある、大学は９０分と１回の時間は長くても週に５回だからという受け止め方です。もう一つは「大変だなあ。大丈夫か」というものです。
覚悟はしていましたが、正直、大変でした。教科書がないものですから、毎回、講義を組み立てて、レジュメやパワーポイントといった資料を作る必要があります。４月のスタートを前に準備をしてきたつもりですが、すぐに自転車操業に陥りました。週に５回、原稿の締め切りがくるようなものです。前期、これを１５週続けなければなりません。本を３冊、４冊読み、同時並行でいくつかの講義を作る必要に迫られたこともありました。「ほんとに講義ができるのか」。そんな不安から、脂汗をかいて夜中に目が覚めることが何度もありました。
しかし一方で、新聞社で経験したものとは違う、達成感ややりがいを感じました。学生たちの存在です。例えば、地域文化創造研究など学生が大人数の授業では、学生とのやり取りがしにくいので、毎回、その日の授業について自分の意見や質問、感想を書いてもらい、授業の後にそれを読み、いいものをピックアップして次回授業の冒頭で解説し、あるいは答えるようにしていました。中には、理解の深さが私の想像を超える意見があります。
他の学生の意見を知り、ものの見方は様々であることが分かったし、自分がまったく気づかない点を指摘する意見もあり、悔しかったと書く学生もいます。「今日の授業は分かりやすく面白かった」と書く学生もたまにはいます。そんな内容のメモを見つけると、来週も頑張って授業をしようと思うのです。学生たちに勇気づけられながら、何とか前期の授業を乗り越えてきた。それが正直なところです。
では、なぜ新聞社から大学に来ることになったのか。読売新聞大阪本社の編集局総務だ
った昨年４月、会社側から打診がありました。「追手門学院大学の教授の話があるが、どうか」。総務の主な仕事は、編集局長を補佐して日々の紙面制作を指揮することと、記者たちへきれきの人事、危機管理です。教授の話は青天の霹靂でした。大学から会社に人材がほしいと要望があった、大学は、学生を大切にして社会で生き抜く力をつけてくれる人を求めていると、会社側から説明がありました。そして、なぜか私が適任ということになったようです。
読売新聞大阪本社から追手門学院大学に出向し、６０歳の定年を迎える２０１７年４月で読売を退職して大学に残るというものです。
「そうか、私を出すんだな」と一瞬、複雑な思いにとらわれました。「何か悪いことをしたかな」「そもそも大学で教えることなどできるのか」「しかし、人事だから断る訳には」・・・。
様々な考えが頭の中を巡るうち、「待てよ、これはとてもいい話ではないか」と思えてきました。将来のある学生たちに直接、働きかけることができる。私の経験や語る言葉が少しでも彼らの力になれば、これほどうれしいことはない。職業人生の最終盤に思い切ってチャレンジする価値はある――と、胸が熱くなったのを覚えています。結局、１５分ほどで、会社側に快諾の返事をしました。
追手門学院大学は大阪府茨木市の丘陵地にあります。今年、創立５０年です。経済、経営、地域創造、社会、心理、国際教養の６学部、学生６５００人です。第１期卒業生に芥川賞作家の宮本輝氏がいるほか、女子ラグビー、チアリーダーが有力です。学校としての歴史は古く、１８８８年（明治２１年）、大阪城の三の丸近くに創設された大阪偕行社付属小学校が前身です。１９４０年に中学校、５０年に高校を開校。６６年の大学に続いて６

９年には幼稚園を開園しています。
私が所属する地域創造学部は昨年４月に新設されました。観光、経済、文化の３コース
から「まちづくり」「まちの再生」を考えます。広範な知識を深めるとともに地域に入り込む実践型の学習に特徴があり、まちの情報を収集・分析し、問題点を見つけて解決する力を養っていく学部です。
大学の準備をということで、昨年６月、編集局総務から編集委員に異動となり、大学への提出書類を作りました。新聞社で何をしてきたのか、詳細な記述を求められました。書
いていくうち、印象に残る島根のニュースが結構あることに気づきました。記者生活３４年のうち７年間を松江支局で過ごしています。島根の出来事を中心に、経験してきたことをお話しします。
① 山陰豪雨（１９８３年７月）島根県西部を時間雨量９０ミリの集中豪雨が襲い、死者・行方不明者が１０７人に上った。
夏の高校野球島根大会決勝

大田５―３大社（全国大会 ＰＬ学園３―０横浜商）

私は大学に入るのに道草を食っているので、この年は記者２年目です。「９人行方不明」の段階で、現地に入り、浜田通信部の取材班と合流するよう指示を受けます。中古のカローラで国道９号線を西に向かいます。「バケツをひっくり返したような」とは、このことだと思いました。今では、時間雨量が１００ミリを超えることはそれほど珍しくありません
が、当時、９０ミリは大変な数字でした。山陰中央新報の連載のタイトルが「９０ミリの恐怖」だったことをよく覚えています。
浜田市街地に入る手前で、９号線は完全に冠水状態です。カローラを道路脇の少し高いところに乗り捨て、バッグとカメラを担いで道路を歩き、浜田通信部に入りました。水が引くのを待ってカローラを取りに行き、取材に回りました。ちょうどその１年前に、死者・行方不明者２９９人を出した「長崎大水害」があり、その時、注目された現象が「土石流」です。雪崩のように岩や土が流れ落ちる現象です。今は「土砂災害」と言われますが、まさしく、そんな現象が各地で起きている。集落が消えた現場にも行きました。当時は携帯電話もファクスもありません。ポケットベルだけです。公衆電話を探して着払いで松江支局にかけ、電話で原稿を送りました。豪雨から一転、悲しいほどに青い空の下で、厳しい捜索活動が続いた光景を今でも思い出します。
この年は高校野球の担当だったので、数日後、野球取材に転戦しました。大社は森井―須藤のバッテリーを軸に強いチームでしたが、残念ながら大田に逆転負けを喫しました。
甲子園取材も経験し、優勝したのは、１年だった桑田・清原のＰＬ学園です。
② 荒神谷遺跡（１９８４年８月）広域農道建設に伴う調査で発見された。銅剣３５８本、どうたくどう ほこ銅鐸６個、銅鉾１６本が出土。銅剣の全国出土数合計３００本を一か所で超えた。
夏の高校野球島根大会決勝

益田東６―２浜田（全国大会取手二８―４ＰＬ学園）

担当の先輩記者の指示を受けて現地によく足を運びました。静かな里山が多くの歴史ファンでごった返していました。銅剣の数の多さに加え、銅鐸、銅鉾も出土し、北九州中心だった弥生時代の青銅器研究が見直しを迫られる大発見だったのです。
この年も高校野球を担当しました。益田東は野村というスライダーのいい投手だったことを覚えています。前年の水害を克服しての甲子園。そんな視点で連載も書きました。
③ 日航機墜落事故（１９８５年８月）乗員乗客５２４人のうち５２０人が死亡し、４人が負傷した。１８時羽田発大阪行き１２３便。被害者には、坂本九、中野肇（阪神球団社長）ら著名人やその関係者が多かった。
夏の高校野球島根大会決勝

大社２―１益田東（全国大会

ＰＬ学園４―３宇部商）

墜落現場は群馬県の御巣鷹山ですが、生存者の中に大社の川上慶子さんがおられました。
群馬の病院から松江赤十字病院に転院した川上さんが退院される時、病院で開かれた記者会見に出席し、原稿を書いたのです。この事故では「圧力隔壁」「ダッチロール」といった言葉が印象深かったですし、異常の発生から墜落までに機内で書かれた様々な遺書が胸を打ちました。
この年は、阪神タイガースが２１年ぶりに優勝、巨額詐欺商法で問題になった豊田商事の会長が刺殺される事件もありました。高校野球は大社が接戦をものにし、２２年ぶりの甲子園出場を果たしました。
④ 加茂岩倉遺跡（１９９６年１０月）農道の工事中に次々と銅鐸が出土。総数は３９個に上り、一か所からの出土数としては最多の大発見となった。
夏の高校野球島根大会決勝

益田東３―１開星（全国大会

松山商６―３熊本工）

入社年からの４年間に続き、１９９４年春から９７年春までの３年間、松江支局に勤務しました。この３年間のうち２年間は次席＝デスク（支局員に取材を指示、原稿をチェックして地方版を中心に紙面を制作）でした。６日後に小選挙区制による初の衆院選を控え、バタバタしている時に突然の発表がありました。文化財は調査を終えてからまとめて発表するのが普通ですが、事件事故と同じ「発生モノ」でした。日を追うごとに銅鐸の数は増え、銅鐸に描かれたシカやトンボなどの絵画、文様が明らかになっていきます。それぞれが重要なニュースなので１面や社会面に出稿します。そんな状態が年内いっぱい続きました。荒神谷遺跡に続いて加茂岩倉遺跡という郷里の大発見に関わり、大変でしたが、出雲は特別なところなんだと、誇らしく思ったことを覚えています。
余談ですが、出土現場から銅鐸１個を記念に自宅に持ち帰り、水洗いして保管していた人がいました。連日の報道で、持ち帰ったものが大変なものであることがわかり、加茂町に返しに来る騒ぎもありました。
⑤ ＪＲ脱線事故（２００５年４月）兵庫県尼崎市の JR 福知山線で宝塚発同志社前行き快速電車が尼崎駅手前のカーブで脱線、転覆してマンションに激突。乗客１０６人と運転士が死亡し、５６２人が重軽傷を負った。
夏の高校野球島根大会決勝（全国大会江の川５―１大社

駒大苫小牧５―３京都外大西）ＪＲ福知山線は、兵庫県東部を経由して大阪と京都・福知山を結んでいます。篠山や三田、西宮のニュータウン、宝塚方面から多くの通勤客、通学客を大阪方面に運びます。私は当時、三田に住んでいました。社会部の次長（デスク）でした。勤務は休みでしたが、抱えている仕事があったため、少し遅くＪＲ新三田駅に向かいました。電車は動いていません。会社に電話をしても「尼崎で事故が起きたらしい」としかわかりません。代替のバスで宝塚に出て、阪急電車を使って会社に着くと、「阪神に行ってくれ」という指示があり、現場に近い阪神支局に入りました。以降２か月間、通うことになります。
捜索活動は４昼夜続きました。これまでにないことがありました。兵庫県警が被害者の氏名をなかなか発表しません。聞けば、遺族の承諾を得た人しか発表しないという。これほどの大事故では前代未聞のことです。氏名の発表されていない負傷者宅に記者が取材に行くと、「なぜ名前がわかった。個人情報保護法違反で訴える」と、たびたび強い抗議を受けました。当事者から話を聞くことはとても重要です。被害者の人となり、遺族の思いを聞かなければ、事故の実相を伝えることができません。負傷者の証言を集めれば、生死を分けた要因を検証し、対策を提案できます。実際、そんな検証記事も載せました。兵庫県警の対応や負傷者の抗議の背景には、事故前の４月１日に全面施行された個人情報保護法があったと考えます。法の目的は情報の悪用を防ぐことであり、報道機関への情報提供は適用除外なのに、社会全体に過剰なほどに「個人情報」の保護を求める空気が強まっていたのです。後にそれは、ところによっては町内会の名簿も作れない「匿名社会」へとつながっていきます。
一方、亡くなった子どものことをきちんと書いてほしいという人もいます。この事故では１６大学の学生２４人が亡くなりました。彼らが語っていた夢を写真と共に実名で伝えた記事があります。多くの夢を奪った大惨事であったことをこれほど強烈に訴えた記事はないと、思っています。
高校野球島根大会のカードとスコア、どこかで見たことがあると思ったら、１９７５年、昭和５０年の山陰大会決勝と同じでした。私たち２８期の３年の夏です。
こうした新聞記者としての経験をまとめ、大学に提出すると、２度の面接を通じて大学が求めているものもよく理解できました。学生を大事にしてほしい、力を伸ばしてやってほしいということです。
１８歳人口は、１９９２年の２０５万人から２０１４年には１１８万人に減っています。
しばらく横ばいが続きますが、１８年から減少します。一方で、大学の数は１９８８年の４９０校から２０１５年には７７９校に増えています。特に私立の増加が目立ちます。進と うた学率が高まったからでしょうが、とても多すぎて「淘汰の時代」に入っています。関西の私立は、「関関同立」を頂点としたランクがあり、偏差値５０前後の分厚い中間層を受け入れる追手門学院大学は、強い危機感を持っています。以下、追手門の試みです。
【教育の質の向上】

① 教員の意識改革→すべては学生のために② 実務家教員（大学外で実務経験を積んだ教員）の増員③ 年俸制の導入④ 学生による教員評価⑤ 授業の相互評価（教員間）【規模の拡大】茨木市街地にある東芝工場跡地６万４４００平方メートルの敷地に２０１９年春、新キャンパスを開設→新学部を設置し、学生を８千人～１万人に増やすことを目指す
従来の教員には「大学は学生のためにある」という意識が乏しかったと経営トップは認識しており、公言しています。その認識の基に教員の意識改革を強く求めています。具体的な対策として実務家教員の増員、年俸制、学生による教員評価の導入などがあります。
「偏差値」という物差し、「偏差値」を絶対視する見方は捨て、大学の４年間に社会で通用する実力を学生たちにつけてほしい。これが経営トップの考えだと認識していますし、正しいと思っています。記者としての能力と学歴とはまったく関係ないことを、私は身をもって知っているからでもあります。
では、こうした改革の流れの中で、私は何ができるのかと考えます。専門は「地域学」と「新聞学」です。地域学の中でも、公共交通を軸にした人優先のまちづくりを目指す「交通まちづくり」が主要テーマです。新聞学はメディア論です。新聞をはじめとするメディアの歴史、メディアの課題などがテーマです。これに加えて、私の経験を最も生かせるのはキャリア教育ではないかと思っています。
【キャリア教育】① キャリアデザイン
自分の職業人生を自らの手で構想・設計＝デザインすること。言い方を換えれば、仕事を楽しみながら高い成果をあげる――こうした職業人生を送るにはどうしたらいいか考えること。
・自分にできることは何か、得意なことは何か
・自分は何がしたいか
・自分は何することに価値を感じるか
具体的には、上記３点について自問自答を繰り返すことで職業観を描かせ、その実現に必要なことを考え、実行に移すよう指導する。
② 基礎力をつける
すべての仕事に共通する力が基礎力。これを高めることでキャリアの成功率が高くなると言われている。
・対人能力＝豊かな人間関係を築く力
・対自己能力＝自身の感情を制御する力
・対課題能力＝課題を見つけ、解決する力上記３点を一言で言い換えれば、考える力、表現する力、人間関係を築く力
進路を急いで明確に、具体的にする必要はないと考えます。むしろ、じっくりと基礎体力をつけるという考え方でいいのではないでしょうか。人生、何があるか分からないです
し、考えも変わります。早々に決めた進路に固執するより、力を蓄えて柔軟に対応する方がいいと思います。考える力、表現する力をつけるのに、新聞は有効です。記事を読み込み、ニュースのポイントをつかみ、要約する。記事に対する質問を書きだし、それをテーマとして調べる。こうした課題を授業の中で繰り返しこなすことで、考える力、表現する力を伸ばせると確信しています。地域創造学部が多く採り入れているフィールドワークは、情報収集・分析力、コミュニケーション能力、表現力を実践の中で高める効果があるはずです。
追手門学院大学の学生たちは、どちらかと言えばおっとりしています。その分、伸び代は大きいと考えており、力がついていることを学生たちが実感できるような指導をできればと思っています。
【後期授業】（９月から１月）① 情報文化論② 地域創造実践演習（２年生ゼミ）③ 日本語表現④ 地域交通・都市交通論⑤ 地域創造実践演習（１年生ゼミ）⑥ 地域文化創造演習（テーマ：茨木市ゆかりの川端康成）後期の授業は、前期より１科目増えて６科目６コマです。盆明けから講義の準備を始めます。また、悪戦苦闘が始まります。早晩、自転車操業に陥るでしょうが、学生たちの反応に時々元気と勇気をもらいながら、初年度の授業を何とかやり終えて、大学での土台を作りたいと思っています。講演のタイトルではありませんが、後に心底「面白かった」と言えるようにチャレンジしていきたい。そう思っています。もし、もしもパンクして、こちらに帰ってきた時には、どうか温かく迎えてやってください。よろしくお願いします。
ご静聴、ありがとうございました。
以上