未来の教室 - learning innovation -Standard Vol. 25

Apr. 2023

Standard

経済産業省「未来の教室」実証事業や EdTech 導入補助金の好事例を配信するニュースレター

25

Vol.

「新しい学び方」のモデルをお届け！
GIGA スクール環境を活かして先生と生徒たちが EdTech を使って創る、

Vol.

25 STEAM ライブラリーで主体的な探究学習のスタートを探究的な学習の実施をサポートする
STEAM ライブラリー

佐賀県立致遠館中学校

江頭亜由子教諭 井手香織教諭

以上あるテーマから、教科やキーワードなど今回は、そんな STEAM ライブラリーのによってコンテンツが簡単に検索できます。

活用事例として、佐賀県立致遠館中学校

さらに各コンテンツには、生徒たちの主3 年生の探究活動をご紹介します。

学校教育では今、生徒がリアルな社会

体 性や対 話、探 究 心を引き出せる指 導課題や研究課題と出会い、探究していく案・ワークシート・動画がパッケージとして活動が求められています。ところが、こうしそろっているので、教員がイチから準備すた授業の考案から準備、実施、評価に至る必要はありません。一方で、ワークシー

年生は佐賀県、2 年生は日本について、一るまでを教員自らが担い、大きな負担とな

トは Word 等で用意されており、ダウンロ

人ひとりがテーマを決め、調べ学習に取りっているケースが多くあるのが現状です。

ードして教師自らが必要に応じて作り替え組むことになっています。3 年生になると、そんな現場の窮地をどうにかしてサポることも可能です。これらの教材は、「総グローバルな課題が身近に同校での総合的な学習の時間では、1

理系はサイエンス、文系はグローバルといートしたい。そして生徒一人ひとりがワク合的な探究（学習）の時間」だけでなく、各う枠組みで、グループ探究を行うというカワク探究できる環境をつくりたい。そんな教科での学習にも活用でき、学期を通しリキュラムです。

思いから実現したのが、STEAM ライブラて複数コマを用いる探究活動から、教科その中で、教員が頭を抱えていたのは、リーです。の単元に深みを持たせるための1 〜 2コマ

文系を選んだ3 年生のテーマ設定でした。

での使用まで、様々なシーンに合わせて使1 年生、2 年生と徐々に視野を広げ、いよSTEAM ライブラリーは探究学習のためのオンライン図書館のようなもの。130うことが可能です。

いよ3 年生で「グローバル」という大きな

詳細はこちらクロスフィールズが提供する、STEAM ライブラリーコンテンツ-1-▶リンク未来の教室 - learning innovation -Standard Vol. 25

Apr. 2023「360度映像で世界を探究する」コンテンツを活用した授業後の生徒の発表資料

枠組みになっても、生徒に任せておくだけで自分がその場にいるかのような臨場感とによる生徒たちの変化について、井手教

では、テーマがどうしても身近な話題でのがあり、普段から動画に慣れ親しんでいる

諭は次のように語ります。

調べ学習にとどまってしまうことが悩みで生徒たちなら大いに刺激を受けるはず」と「 STEAM ライブラリーの教材で、生徒した。

確かな手応えを感じました。

たちは退屈することなく、顔を上げて一生「生徒たちは、例えば『アフリカの子ども

そこで、3 年生の文系グループでは、令懸命聞いたり、ディスカッションに参加し兵 』についての話など聞いたこともなく、和 4 年度の「 総合的な学習の時間 」で次たりと、とても主体的に取り組むようにな普段の生活からは知るすべもありません。

頁の図のようにゴールを定め、年間を通じりました。また、当初の期待通り、年間をグローバルな枠組みで『主体的・対話的でて STEAM ライブラリーを本格的に活用通じて4つのテーマで多方面からの社会することにしたのです。

課題に関するインプットが得られ、グロー深い学び』を実現するには、彼らに多方面の知識や多様な視点をもっとインプットし、双方向で学習する必要があると感じていました。」（ 国語科・井手香織教諭）

同校が STEAM ライブラリーを知ったのは、2 年生向けに実施している進路講話の一つ「 職業人講話 」に、地雷問題や子ども兵などの課題から平和教育に取り組バルな視点でも自分が知りたいこと・学び

STEAM ライブラリーで協働的・主体的な学びへたいことが明確になったり、かつては年度末のみだった発表の機会が増えたことでプラスチックごみの社会問題をテーマにプレゼン力が向上したりと、これまでの単したコンテンツを使った江頭教諭は、「どなる「 調べ学習」が、「 探究力を伸ばす学の教員も多忙であり、自分の担当教科以外に教材研究をする時間が限られている」習」へと進化した実感があります。」

今後は、今回の取組について、両教諭

む NPO 法人テラ・ルネッサンス ( 以下、テという厳しい環境下で、「 STEAM ライブらが校内の他の教員にも共有しながら、ラ・ルネッサンス ) を招いたことがきっかけ

ラリーがあると効率良く色々な課題に触活用の範囲を広げていく予定です。

でした。テラ・ルネッサンスは、NPO 法人れられて知識が増え、視野も広がる」と、クロスフィールズ ( 以下、クロスフィールズ）その実用性を高く評価しました。中でも、が STEAM ライブラリーのために作成した英語の授業しか教えたことがない江頭教『子ども兵の問題を解決するために自分たちにできることを考える』という教材の中諭にとって、探究の授業の進行には十分な自信が持てなかっただけに、あらかじめでその活動が紹介されており、「テラ・ルネ用意された指導案には大いに助けられたッサンスの方から教えて頂いて、初めてそうです。

STEAM ライブラリーの存 在を知 った」「スライドも動画もワークシートも、私は（英語科・江頭亜由子教諭）と言います。

全てそのまま使ったので、授業の準備にはこの教材を作成したクロスフィールズは、ほとんど時間をかけずにすみました。テーVR（バーチャルリアリティ）/360 度映像をマが自分の専門外でも、専門家のサポー活用し、当事者の目線で社会課題を擬似トがなければできないといったことは一切体験できるコンテンツを STEAM ライブ

なく、教 員 だ け で 授 業 が 行 える の もラリー

STEAM ライブラリーの大きな魅力だと▶リンク上に提供しています。

井手教諭と江頭教諭らは早速、これらのコンテンツを体験してみたところ、「まる思います。」

また、STEAM ライブラリーを使ったこ-2-「360度映像で世界を探究する」コンテンツを活用した授業で生徒が記入したワークシート未来の教室 - learning innovation -Standard Vol. 25

Apr. 2023

STEAM ライブラリーを活用した授業設計（中学3年生）
研究するにふさわしい課題設定の仕方、自主的・対話的な問題解決の方法を身につける

ゴール

SDGs の達成に向けて、国内外でさまざまな取組が行われているが、そこで問題となっていることを学び、具体的な課題を設定し探究する
カリキュラム概要

STEAM ライブラリー 1テーマ当たり、計 6コマ（週 2コマ 3 週間）で学習
1 週目 講座・論点整理・班づくり
2 週目 調べ学習
3 週目 発表
4 人の教員それぞれが、STEAM ライブラリーから1テーマを選び授業を実施（ 3 週間 / テーマ 4テーマ＝計 12 週）

共感 VR 教材を活用した、実際の授業風景

上記が終わると、今度は生徒自身で課題を設定し、その課題のテーマが近い人とグループを組み、年度末の全体発表に向けて準備
年間計画

共感 VR 教材を活用した、実際の授業風景

04月（ 2コマ）

テラ・ルネッサンスによる講演

05月（ 3コマ）

テーマ①「プラスチックごみと海洋汚染について考える〜「科学の力」で海洋ごみ問題に取り組む株式会社ピリカの活動を事例に〜」▶リンク （教材：クロスフィールズ）07月（ 2コマ）テーマ②「 子育て家庭を取り巻く社会課題について考える〜課題解決に取り組む認定 NPO 法人フローレンスの活動を事例に〜」▶リンク （教材：クロスフィールズ）09月（ 3コマ）テーマ③ 仕事をテーマとした講座

10月〜 11月（ 3コマ） テーマ④「 360 度映像で世界を探究する〜カンボジアとタンザニアの暮らしから探究テーマを考える〜」▶リンク （教材：クロスフィールズ）12月〜 01月（ 5コマ） 発表テーマ決め＆発表準備
02月〜 03月（ 5コマ） 全体発表、反省、問題点の考察など

Vol.25佐賀県立致遠館中学校

佐賀県佐賀市に 2003 年に創立された公立の中高一貫校。生徒数は 350 名超。2022 年度より、事業者名：NPO 法人クロスフィールズ
公式サイト： https : //crossfields.jp/

STEAM ライブラリーの活用に取り組む。

1人1台端末と様々なEdTech を活用した
新しい学び方はこちら
未来の教室ってなに？ 経済産業省の有識者会議「『未来の教室』と EdTech 研究会」
では、新しい学習指導要領にもとづき2020年代に実現したい「今を前提にしない学びの姿」
を、「未来の教室ビジョン」にまとめました。その議論の内容は、ウェブサイト
「『未来の教室』の目指す姿」をご覧ください。

「未来の教室」通信発行 : 経済産業省 商務・サービスグループサービス政策課 教育産業室

Tel: 03-3580-3922

Facebook: https://www.facebook.com/METI.learninginnovation/
公式サイト : https://www.learning-innovation.go.jp/

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