徳島大学 理工学部
概Department of Scienceand Technology

要

徳島大学理工学部は、平成28年4月に総合科学部理系（総合理数学科及び社会創生学科環境共生コースの一部）と工学部（生物工学科を除く各学科及び工学基礎教育センター）が協力・融合して発足しました。令和4年は工学部の前身となる
徳島高等工業学校が設置されてからちょうど100年となります。母体となっている

各学部や大学院を合わせると卒業生・大学院修了生は40,000名を超え、教育者、
公務員、技術者、研究者など、各界で活躍されている方々を多く輩出しています。

今、世界は大きな変革の時代を迎えています。新素材、生命工学、通信・情報技術、人工知能など、新しい科学技術が大きく社会を変えると言われています。わが国はこれまで、その工業技術を背景に高信頼性・高機能なものづくりを得意としてきましたが、最近は社会の価値観を一変する技術開発、いわゆるイノベーションをグ

ローバルにリードする必要性が声高に叫ばれています。大学、特に理工系学部には、
そのような社会のイノベーションをおこせる人を育てることが期待されています。

徳島大学理工学部では、これまでの実績に裏付けされた人材養成力を背景に、こうした人材育成を目指して、総合科学部、生物資源産業学部と連携した大学院での学びの場も提供しています。夢を持てる社会の創出にむけて、そのための学びの場として多くの皆さんが本学部を選ばれること、さらには大学院においてより高度な学びを目指されることを期待しています。

Faculty of Science and Technology,
Tokushima University

Guidebook

理工学科

本学部・学科では、理学と工学を学際融合的に捉え、確かな自然科学基礎力の上に多面的な専門分野統合型教育の導入により、俯瞰的な視野を有し、イノベー
ションを創出できグローバルに活躍できる高度専門職業人・研究者を育成します。
入学時に昼間8コース、夜間主5コースに分かれて学びます。1年次終了前に行う正式配属コースの志望調査により、2年次進級時から正式にコース配属されます。
他のコースへの変更を希望することも可能ですが、各コースが課している要件（成績等）や収容人数の関係により、一定の制限があります。

入学定員

理学

工学

昼間

550名

夜間
主

45 名

数

理

科

学 コース

4

自

然

科

学 コース

6

社会基盤デザイン コース

8

機

学 コース

10

応用化学システム コース

12

電気電子システム コース

14

知

報 コース

16

光 シ ス テ ム コース

18

械

能

科

情

1

理工学部の特色

新しい 理 工 学 部で の 教 育イノベーションを創出できる教育体制の改革
理学と工学の融合、既存の学科の統合により、科学技術の基盤となる理工学分野の学際教育を実施

グローバル化に対応できる教育体制の改革

学生の適性に応じた教育体制の改革・ 6年一貫教育体制の整備

コース別入試、分野融合型
共通基礎科目、・グローバル力育成教育（技術英語教育、海外イン
ターンシップ、海外留学、留学生の受入など）を導入

経過選択制と転コース制、柔軟な卒研配属制度の導入

アドミッション・ポリシー
自ら課題を探究し、未知の問題に対して俯瞰的視野から総合的な判断を下すことができる能力を備え、科学技術のイノベーションに柔軟に対応しながらグローバルに活躍できる理工系人材を養成します。
そのため、理工学部理工学科では、次のような人物を求めています。

関心・意欲・
態度
科学技術の両輪となる理学と工学を融合した理工学の各専門分野に強い関心と学びに対する意欲があり、明確な目標をもっている人

表現力

求める人物像
思考力・判断力

自 分 が 伝えた いことを相手に表現
できる人

知識・教養
本学部の専門分野を学ぶ
ために、高等学校等で修得すべき※理科系・文科系にわたる基礎的な知識や教養をもつ人

理工学科

理工学部

今までの知識・教養をもとに、広い視野で論理的に思考を深めて適切に判断できる人

主体性・
創造性・協働性
多様な経験をもとに、主体的に創造性豊かな発想ができる人※高等学校等で修得すべき 数学「数学Ⅰ」、「数学Ⅱ」、
「数学Ⅲ」
、
「数学A」
、
「数学B」における内容の理解と数学的思考力
具体的な内容理科「物理基礎・物理」、「化学基礎・化学」における内容の理解と科学的思考力
国語、英語 国際社会で活躍する人材の素養としてのコミュニケーション能力、読解力、思考力
その他
教養のある豊かな人間性をはぐくむために必要な、地理歴史、倫理、政治・経済、現代社会などの素養と社会事象に対する関心や探究心2カリキュラム の 特 色

12
3

理 学と工 学との 融 合基礎を重視した総合科学部総合理数学科等と実務を重視した工学部との融合4

6 年 一 貫 カリキュラム の 実 施
大学院への進学率を反映した 6 年一貫カリキュラムの設置
JABEE 認定プログラムと両立する6 年一貫カリキュラムの設置
学部での基盤教育をいち早く応用に結びつける先取り科目の他コ ース 専 門 科 目 の 設 置設置

他コース専門科目の受講による他分野対応型人材の養成

卒研から修論研究までの一貫実施による効率的な研究・教育目的を持った他コース専門科目の受講およびコース変更指導
必要な専門知識を有した上で所属コースと他コースによる複数指導体制での卒業研究の実施

理 工 学 の 基 盤となる S T E M ※ 科 目 群 の 体 系 化

工学基礎教育で既に実績のある工学基礎教育センターと総合
科学部総合理数学科等との融合
理工学部 1 学科体制に相応しい数学・物理等の基礎基盤教育
科目群の再構築

体制の確立

5

グロー バ ル 教 育と展 開
学部 4 年間を通じた一連の英語教育の実施
TOEIC などによる第三者評価による英語基礎能力の保証
6 年一貫カリキュラム中での国際会議発表、海外留学、海外イ

ンターンシップの実施

各コースの基盤となる数学・物理等の理工学専門科目群の充実※STEM…Science, Technology, Engineering, and Mathematics（科学、技術、工学、数学）の略

ディプロマ・ポリシー
次の能力を有すると認められた者に学士の学位を授与する。

1

知識・理解

2

汎用的技能

3

態度・志向性

4

統合的な
学習経験と
創造的思考力（1）数学および自然科学の （1）情報を収集、処理し、論 （1）社会を構成する一員と （1）地域社会の課題を認識
確かな知識に基づき、複数の理学と工学専門分野を組み合わせて問題を解決できる。

理的思考の組み立てに活用できる。

（2）自らの考えを正しく伝しての権利と義務を正し、大学の持つシーズ

きる。

その成果を地域社会にしく理解することがでえ、異なる文化背景を（2）自ら考え、行動し、独自の探究を視野に入れてじて、世界的な視野でいものを創り出すことる。

すことができる。

（2）自然現象の解明や真理

理工学全体を俯瞰でき持つ他者との議論を通新しい考え方を生み出のアイデアにより新しができる。

と関連づけて解決し、還元できる。

（2）世 界 規 模 の 産 業 構 造
や社会経済の変化に柔軟かつ的確に対応できる。

徳島大学理工学部教育情報データベースシステム（EIDB）
徳島大学理工学部教育情報データベースシステム（EIDB）とは、学生と地域企業とのキャリアマッチングを支援するシステム
です。
EIDBでは、徳島に拠点を置く企業の情報や、これらの企業から学生向けに就業・就職情報が提供されます。
このEIDBを通して、徳島に拠点を置く企業の情報、求める人材の詳細情報やインターンシップ情報について知ることができます。
また、理工学部で開講している科目について、地域企業から「履修推奨科目」が提示されており、その企業で働く上でどのような科目を履修しておくべきなのか把握ができ、履修する科目を決定する際の参考にすることができます。
※企業情報等を閲覧するには、入学後に発行されるアカウントが必要です。

3

science

理 学

数理科学 コース
https://www-math.ias.tokushima-u.ac.jp

01
Voice

※EIDBシラバス一覧
ページはこちら石村 太一

大学院 博士前期課程（1年）
数理科学コース

徳島大学の数理科学コースに興味がある方は、おそらく数学や情報は好きだが、どの分野に興味があるかは決まっていないという方が多いのではないでしょうか。この数理科学コースでは、様々な数学・情報の分野が用意されています。
具体的に、数Ⅲの微分・積分を改めて見直していく「微分積分」、行
列を含む線形写像について考えていく「線形代数学」、方程式の解法や群について考えていく「代数学」、図形について考えていく「幾何学」、
実数ではなく複素数で実関数の微分・積分について考えていく「複素解析」、高校物理の運動・状態方程式のような導関数をもつ方程式を解いていく「微分方程式」、コンピュータサイエンスを扱う「離散数学」、
プログラミング技術を学ぶ「プログラミング演習」など様々な分野が用意されています。あなたはこの数理科学コースで興味のある分野を見つけることができるに違いありません。
また、このコースでは数学の教員免許が他のコースと比べて取りや
すいカリキュラムになっていますので、数学教師になりたい人にはぜひおすすめします。
この徳島大学で、数学という名の森の中を一緒に探検してみませんか。
もし数学という森の中でどうすればよいのか分からず途方に暮れた
ときは、森の中を歩き慣れた先生方や先輩達が一緒になって歩いてくれます。安心してください。
徳島大学の数理科学コースで一緒に勉強できることを楽しみにして
おります。

概要

数理科学コースでは、数学をもっの奥深さ、幅広さを学ぶことができ員を目指す学生も多く、夜遅くまでと深く学びたい人、情報科学に興味ます。数学や情報科学の学習を通じ大学で熱心に勉強したり、学生同士がある人、「数学」や「情報」の教員て、問題の表面にとらわれずに本質の切磋琢磨などもあって、これまでを目指す人などを広く求め、数学とに迫り、柔軟な発想で様々な問題をにたくさんの現役合格者を輩出して情報科学の教育と研究を行っていま解決できる抽象的・論理的な思考力

きました。尚、女子学生も比較的多す。数学の基礎から応用まで幅広くや判断力を養います。

いため、リケジョにも研究しやすい

学べ、高校数学では味わえない数学

4

数理科学コースには、教員や公務

環境作りを目指しています。

教 育・研 究 内 容
数理科学コースでは、代数学、幾何学、解析学などの数学の基礎分野から、プログラミング、数値解析、離散数学、計算量理論、OR、統計学などの情報科学や数学の応用分野まで、幅広く教育研究を行っており、以下のような特徴があります。
特徴1 数学の基礎から応用まで幅広く学べる
数学は学問のルーツであり、問題を解く道具であると同時に、科学を記述する万国共通の「言葉」です。高校数学では味わえない数学の奥深さ、幅広さを学ぶことができます。
特徴2 コンピュータを活用して諸問題にアタックする
IT社会、ネットワーク社会で役立つ情報基礎理論や技術を学べます。さらに、環境問題や現代社会の諸課題に対してコンピュータを活用するための様々な理論や手法を学ぶことができます。

基礎解析演習 1 での発表の様子

特徴3 論理的・数理的思考能力を鍛え、社会で活躍する人材養成
数学や情報科学の学習を通じて、複雑な現代社会のあらゆる場
面で求められる論理的思考力や判断力を養うことができます。
また、狭い専門分野に捉われず分野を横断する数理的考え方を身につけることができます。

養成する具体的な人材像
数理的な構造を見出し、有効な数理的手法を応用・開発する能力を持った人材
数学・情報科学の深い知識を持ち、ものづくりの素養も備えた教員

数学のゼミ風景

卒業研究テーマ
abc予想とフェルマー予想
トーラス結び目の分類について
4次方程式のガロア群
パスのラベル2-埋込数について
一次元波動方程式における波の違い
クラス編成問題を解くプログラム開発
平面上で等速に膨張する有界領域の境界の運動
防災対象の重要度を考慮した消防署の最適立地

PC を利用しての講義

収穫速度を考慮した漁業収穫モデルの安定性
感染者の隔離を想定した十字交差型感染症モデル
結び目解消数について
多角形面積最小化問題を解くプログラム開発
四元数環とHasse-Minkowskiの定理について
代数方程式のガロア群の古典的計算に関する研究
近代戦において分割がもたらす効果
無限次元確率空間の構築

教員採用試験対策講座

5

science

理 学

自然科学 コース

https://www.tokushima-u.ac.jp/st/faculty/introduction/natural_science.html

02
Voice

※EIDBシラバス一覧
ページはこちら宮田 侑奈

応用理数コース・自然科学系（4年）

自然科学コースでは化学、物理、生物、地学の4つの分野
について学ぶことができます。1年生では幅広く基礎科目を履修し、学年が上がるにつれて専門的な授業を履修します。
私は生物を履修していて、研究室では超好熱菌のタンパク質を扱った研究をしています。
その他にも分野ごとにいろんな研究を行なっている先生がいます。また、他のコースより研究室配属が少し早いのも就活においてとても有利になります。進みたい分野が決まっている人はもちろん、まだわからないと言う人にも1年間授業を受ける中で決めていけるのでとても魅力的だと思います。

概要

6

物理科学、化学、生物科学、地球

解決する上でも重要になります。

また、これからの社会では、専門性科学について学習・研究することがで

学生自身の進路に応じて、物理科のみならず、工学的な応用力を備え、きます。高校までの科目で言うならば、学、化学、生物科学、地球科学の各分

多分野にわたる学際的な取り組みも物理学、化学、生物学、地学に対応し野のいずれかを専攻し、基礎から専可能な人材が求められています。こうますが、それだけではなく、各専門が門知識までを深く修得して、理学的なした要請に応えるために、自然科学

有機的に結びついた学際領域と呼ば素養を身に付けることができるよう、に関する専門性や論理的思考能力をれる分野を形作っています。これらは、教育プログラムが用意されています。

もって自然界の現象を解明するとと日進月歩の情報端末・電子機器、化講義、実習、実験においては、教員だ

もに、工学系科目の履修、情報処理

学工業、バイオテクノロジー、地層探

けでなく、先輩大学院生たちが十分やコミュニケーション能力の育成を通査などのあらゆるテクノロジーの基礎にサポートしてくれます。更に、重点して、様々な課題に理学・工学的観点であり、それらの研究開発の現場で科目については多数の教員による少からアプローチし、未来を開拓できる生じる様々な課題の本質を見抜き、人数編成の授業も行われています。

人材を輩出します。

教 育・研 究 内 容
自然科学コースでは、宇宙・地球から生物、さらには原子や素粒子の性質まで、物質・生命に関わる原理や現象を理論・実験を通して学びます。理工学として必須の微分積分学、線形代数学、情報処理技術、力学などを修得するとともに、物理科学、化学、生物科学、地球科学に関する専門科目として、専攻に応じて量子力
学、宇宙科学、物性科学、有機合成化学、物理化学、生物化学、遺伝子工学、応用地形学、構造地質学などを選択的に学修します。
また、専攻分野だけでなく他分野の専門科目や他コース科目も学ぶことで、学際的な知識や “ものづくり”を見据えた工学知識を身につけます。さらに、生産管理、プロジェクトマネジメントなどのビジネス教育や技術英語教育も加えて、社会や世界に目を向けた
実践的能力を培います。卒業研究では、それまでに得た幅広い知
識と経験を活用して、より高度な知識と技術の修得と研究を行い、世界に通用する問題解決能力を養います。
物理科学分野では、宇宙科学、素粒子物理、物性・材料科学などの理論・実験について、化学分野では有機化学、無機化学、分析化学、物理化学に基づく物質の構造・性質・反応などについて、
生物科学分野では、遺伝子、細胞、発生など生体分子レベルから個体や進化に至る生命科学について、地球科学分野では、地球表層を構成する地層・岩石を対象とした地質学についてなど、先端的で特色ある教育・研究が行われます。

作成したタンパク質結晶の顕微鏡観察

養成する具体的な人材像
次世代材料・先端機器などの研究開発を行える人材
防災・環境などの課題に取り組むことのできる人材

有機合成実験

幅広い自然科学の知識とものづくりの経験や素養を備えた教員

卒業研究テーマ
宇宙暗黒物質探索実験装置の開発
新寄超伝導物質の合成と物性評価
固体内高速イオン拡散の研究と新規イオン 2 次電池材料の開発
環境触媒の活性種その場ナノレベル構造の解析
独自反応試剤を用いる新しい合成手法の開発
複雑な有機化合物を遷移金属触媒を用いて立体選択的に合成する手法の開発

放射線検出器の操作

超好熱菌における核酸関連酵素の構造機能解析
アフリカツメガエル初期胚におけるcaudal 遺伝子群の機能
解析
眉山地域三波川帯東部の地質
地形的特徴に基づく徳島県内の学校の災害危険性評価

地質調査の巡検の様子

7

engineering

工 学

社会基盤デザインコース
https://www.ce.tokushima-u.ac.jp/

03
Voice

※EIDBシラバス一覧
ページはこちら高見 昂佑

大学院 修士課程（2年）
社会基盤デザインコース

社会基盤。この言葉自体は日常生活では馴染みがないかもしれませんが、

実はみなさんの身近で生活を支えています。例えば、道路や鉄道網、川、トン

ネル、建築などの公共施設がそれにあたります。これらに加えて、防災や環境、地域の人々との合意形成を通じた街のデザイン(景観、都市計画)、ITやマネジ

メントに関することなど多岐にわたります。自分は幼いころから、道路や橋の工事、そして街づくりに興味があり、徳島大学で学ぶことにしました。

社会基盤での授業や生活で自分が強く印象に残っていることを紹介します。
一つ目が社会基盤の授業内に、グループで答えのない課題に取り組む機会が複数あることです。授業内で友人や先生と課題に取り組みます。これにより、社会基盤を作る際に必要となる多くの人々と協力して作る経験を得ることができます。二つ目が実際に働く方々と交流する機会があることです。

授業の際には、現場で活躍するエンジニアの方々が教鞭をとることもあり、これらの先生方とお話することで、授業で学んだことが現場でどう使われているかを知ることができます。三つ目は、徳島大学は土木が学べる学科としても歴史があることです。土木について幅広く学習することができる環境があります。また、徳島大学で土木を学んだ数多くのOBOGの方々と交流ができます。四つ目は、建築系の授業も多数用意されており、これを受講することで建築士などの受験資格を得られることです。最後に、大学の教授の先生方が学外との交流の機会を提供してくださることです。学会(自分の研究を発表する場所)、学外で行われるコンペなどのイベントを通じて自分のスキ

ルアップをしたり、様々な人々と交流したりできます。自分も上勝町でのごみ処理現場の見学、自転車と観光のイベント、学外で行われた広場づくりのワークショップに参加する機会をいただきました。

自分が興味をもったことはとことん学べる環境が徳島大学の社会基盤デ

ザインコースには整っています。大学は高校までと勉強も生活も異なり不安もあるかと思いますが、まだ自分のしたいことがはっきりと分からない人でも大丈夫です。土木や建築に少しでも興味のある方や憧れを感じた方は社

会基盤デザインコースで共に学びませんか？皆さんのご入学をお待ちして

おります。

概要

8

社会基盤デザインコースは、安全

画、設計、管理）に必要な幅広い知士補の資格を得ることができます。

安心で自然と調和した「持続可能な識や技術、技術者としての素養を身加えて、昼間コース・夜間主コースで社会」の構築に資する人材を育成しにつけることができます。さらに、新は、建築士受験資格に対応した教育ます。理学的・工学的観点から数学・技術の開発や計画・設計理論の高度を受けることができます。

物理学・地球科学・土木工学・建築化に向けた研究を行うことができま

卒業後は、安全で豊かな社会基盤

学・環境学・防災学を融合的に学び、す。昼 間コースはJABEE（日本 技 術と国土環境を整備する人材として、国、地域、都市の社会基盤（インフラ者教育認定機構）の認定を受けてお建設分野をはじめ、幅広い業界で活ストラクチャ、建築物）のデザイン（計り、卒業後、登録手続きを経て技術躍しています。

教 育・研 究 内 容
本コースでは、土木工学、建築学、防災科学、地球科学をベースに、人々の安全で快適な暮らしや産業・経済活動を支える国土と社会の基盤整備に必要となる多様な技術を、基礎から応用まで幅
広く学ぶことができます。具体的には、3つの講座に分かれて教育研究活動を行っています。構造・材料講座では、土木構造物や建築物などを安全に設計・施工するために、構造物の解析、合理的な耐震・耐風設計、新しい建設材料の開発などの研究や教育を行っています。防災科学講座では、地震・津波や大雨など自然災害
による被害の防止・軽減技術、地盤・岩盤の力学的特性とその解析、地盤改良技術などの研究や教育を行っています。地域環境講座では、国土の自然環境や生態環境の保全・復元技術、安全で便利な都市や交通網の整備、都市地域計画、交通計画などの理論と手法、
環境デザインなどに関する研究や教育を行っています。

土の強度試験

養成する具体的な人材像
社会基盤を担う建造物の建設技術と自然環境保全技術に関する知識を備え、建造物と空間のトータルデザインの技術を有する人材
社会基盤デザイン分野の知識と自然科学等の理学的知識に基づき、問題発見能力、計画立案能力、実行能力を有する
人材

卒業研究テーマ

長安口ダム改良事業の見学

わが国の防災アナログゲームの特徴とその活用方法に関する提案
津波に対する市街地における多重防護策の提案とその効果の数値的検討
徳島北部におけるハザードカーブとG-R 則の感度分析
豪雨災害時における透析医療の継続と課題
応急仮設住宅の建設候補地確保に関する研究〜牟岐町をケー
ススタディとして〜
グリーンインフラを活用した内水被害の低減を目指した土地利用の提案
サイクルツーリズムにおける顧客層拡大のための研究
徳島県西部における地域間交流の実態に関する基礎的分析

河川流れの実験

長安口ダム下流の置土がコウモリに及ぼす影響―異なる土砂供給区間での比較
尼崎運河での環境活動における環境情報の利用実態について
ASR 劣化コンクリート中鉄筋の腐食と防食の検討
粗骨材の岩種が圧縮応力下でのコンクリートの超音波速度に及ぼす影響
吉野川橋の詳細な有限要素モデルの構築及び耐荷性・耐震性の検討
吉野川サンライズ大橋の橋脚が桁上の風況に与える影響
遠心模型実験装置における降雨実験装置の開発
災害時における情報の流れに着目した情報収集・伝達についての現状分析

建築サークル AUT による出羽島共同井戸の修復

9

engineering

工 学

機械科学 コース※EIDBシラバス一覧
ページはこちらhttps://www-me.ait231.tokushima-u.ac.jp/

04
Voice

藤田 梢真

機械科学コース（4年）

機械科学コースでは、機械工学で必要不可欠な4大力学である「流体力学」「材料力学」「熱力学」「機械力学」を中心に、制御工学、加工学、計測工学など幅広い機械工学の基礎が学べるとともに、機械工学実験、機械設計製図、プ
ログラミングなどの演習により機械工学の実践的な素養が身につけられます。必須科目や演習系科目は、少人数クラスで開講されており、きめ細やかな指導が受けられます。また、勉学だけでなく生活面でのサポート体制も充実しており、安心して学生生活が送れます。卒業研究では「機械科学」「エネルギーシステム」「知能機械学」「生産工学」の4つの講座に分類された興味のある研究室に配属され、自らが研究計画を立て研究を進めることで課題解決能力やプレゼ
ンテーション能力等の総合的な実力を身に付けます。機械
工学は技術社会を支える重要な学問で、機械科学コースでは、工業生産やものづくり技術の基盤となる知識の習得ができ、就職の選択肢も広がります。機械に興味がある方、将来について迷っている方は機械科学コースで将来の選択
肢を広げてみましょう。

概要

10

本コースでは機械工学を機械科

けではなく、ベテランの職員、先輩大人の潜在的な能力が一気に引き出学、機械システム、知能機械学、およ

学院生たちが十分にサポートしてく

され、飛躍的な進歩が遂げられます。

び生産システムの4分野の基礎かられます。重要科目の教育は多数の教すなわち、技術者として社会に対応

応用までを体系的に教育・研究しま員による少人数編成で行われます。

するための基礎を身につけることがす。機械工学の基本から学べ、実習

そして、4年次になると各研究室にを通して技術者の夢が実現できる教配属となり、大学院生と同じ環境で1育プログラムを準備しています。こ年間の卒業研究を行うことになりまれらの講義、実習、実験には教員だす。これを経験することによって、各できます。

教 育・研 究 内 容
機械科学分野は、機械の基盤をなす機械材料に関連する分野です。機械材料の性質を明らかにするために、その強さや変形特性を評価し、鉄鋼材料、非鉄金属材料、セラミックス、および複合材
料を利用した新機能性材料の開発を目指します。

機械システム分野は、国民の生活基盤となるエネルギー利用機

械に関連する分野です。流体のエネルギーを利用するタービンやポンプ、熱エネルギーを利用する蒸気タービン、ガスタービン、およ
びこれらの機械の性能を向上させる研究を行います。

知能機械学分野は、機械の運動を制御し静粛で振動の少ない、知能を備えた機械の構築に関連する分野です。自動車やクレーン等の機械システムの運動解析とシミュレーションを行い、最適な防光コムを用いたデジタル・ホログラフィーの実験（フランス・ボルドー大との国際共同研究）

振制御の確立を目指す研究を行います。

生産システム分野は、工作機械を使った生産加工に関連する分

野です。機械部品を製造するための切削加工、放電加工、塑性加
工および超精密加工等の加工法の改良や新しい方法の創製を目指しています。機械部品表面の改質技術の開発も行います。

養成する具体的な人材像
科学技術基盤を支える機械システムに関する幅広い知識と技術を有する人材機械科学分野の基礎知識にもとづいた問題発見能力、計画立案能力、課題解決能力を有する人材

空中台車（運搬マルチコプタ）の自動操縦実験卒業研究テーマ
金属単結晶、双結晶を用いた結晶塑性と再結晶の研究や環境に優しいエコマテリアルの開発

超音波による構造物の信頼性評価に関する研究
気液・液々二相流や複雑流体の流れに関する研究
燃焼改善技術と燃焼排気物質の低減に関する研究
レーザ計測技術を用いたエネルギー・環境機器の開発
宇宙太陽光熱利用システムの地上要素研究
知的テラヘルツ計測と生体光計測に関する研究や生体医工学的手法による骨／微小循環関連疾患の研究

ディーゼルエンジン実習

マルチコプタの産業利用のための操縦支援、画像認識による形状測定

空気圧駆動系を用いた人間支援システムの開発、機械の動的設計と振動制御

複雑穴放電加工システムの開発や表面改質による機能性材料の開発

マルチコプタを用いた 3D マッピング作業

11

engineering

工 学

応用化学システムコース
https://www.chem.tokushima-u.ac.jp/

05
Voice

※EIDBシラバス一覧
ページはこちら岩井 大輝

応用化学システムコース（４年）

応用化学システムコースでは、高校で学んだ化学をより広くより深く学ぶことが出来ます。僕自身、高校のときには化学に対して興味を持っていました。
高校卒業後にはより深く学びたいと思い、そのことをきっかけに徳島大学に入学しました。1、2年次では有機化学や無機化学、物理化学や化学工学などの多岐にわたる基礎的な知識を学び、3年次では学んだ知識を生かして実験を行います。
入学してから講義や実験を通して化学を学んでいく中で、知らない分野や興味深い内容がまだまだありました。僕にとって化学を学ぶ理由は、単に興味があるからというだけでなく、人や社会に役立てるために学んでいます。4年生となった今は、触媒について将来社会で生かすことのできる技術の研究をしています。
皆さんも応用化学システムコースで身近な化学について学び、社会に貢献できることをしてみませ
んか？

概要

12

防止、地球環境問題、科学技術の倫研究に至るまで段階的で系統的なカ

現代の化学技術の飛躍的発展の一理といった実践的で先端的な内容もリキュラムが組まれています。日頃の翼を担う人材を育成することを目標

学ぶことができます。実験の実技も講義・実習・オフィスアワーの開放にとします。
「ものづくり」とそれに関連重視しており、基本的な実験操作を加え、新入生オリエンテーション、ス

するあらゆる実務の現場で柔軟かつ身に付けるとともに、講義で学習しポーツ大会、歓送迎会などの行事も力強く活躍できる化学者・技術者のた内容について実感を持って体得す

充実しており、教員と学生の距離が養成を目指します。

ることができます。能動的な学習意

近いことも本コースの特徴です。

応用化学システムコースの教育は、本コースの教育科目は、理工学の欲とレポート作成・プレゼンテーショ

基礎をはじめ、応用化学・化学工学

ンの技術が身に付けられるように、1の基礎から発展的内容まで幅広くカ

年次の少人数グループワークから、バーします。危険物の取扱や、災害

2・3年次の実験実習、4年次の卒業

教 育・研 究 内 容
本コースでは、物質合成化学、物質機能化学、化学プロセス工学の3分野の体制で教育・研究を行います。
物質合成化学の分野では、有機化合物・高分子化合物の合成、分離分析、反応メカニズムの解明などの基礎化学とその手法を応用し、高付加価値物質、高機能性材料の設計と合成手法の開発について教育・研究します。
「分子設計」を通じて、生活に役立つ新しい物質や素材をつくる夢を追求します。
物質機能化学の分野では、物質が有する様々な機能を測定・解析し、それら機能の活用法について教育・研究します。物質の構造と機能を微視的立場から考究し、天然由来のものから人為的に新規に合成されたものまで、幅広い物質を自在に扱い、新たな機能を創造していくことは、「化学」を学ぶ上での真の醍醐味と言えます。
化学プロセス工学の分野では、製造プロセスの開発と装置設計・保全、ならびに新しい材料の機能設計に関する基礎理論と応用技術について教育・研究します。
「画期的な新機能」と「環境へのいたわり」を同時に満たす材料や反応が望まれる現代社会のニーズに応えうる人材の育成を目指します。

新規蛍光分子の開発

養成する具体的な人材像
新素材の開発、資源循環、化学プラントの開発等に貢献する
人材
広範な理工学分野のイノベーションに適合する化学に関する汎用的能力を備えた人材

分子動力学シミュレーション

卒業研究テーマ
医薬農薬合成方法の開発を志向した複素環化合物の不斉合成反応の開発LED 光ラジカル重合を利用した合成高分子の立体構造の精密制御
酵素類似機能を有する有機分子触媒の開発
精密ろ過膜を用いる高度分離濃縮技術
超臨界水中の反応と物性の分子シミュレーション解析
宇宙実験を含むタンパク質の結晶化・放射光回折実験
数万気圧に及ぶ高圧力下の物性や分子ダイナミクス

固体化学グループワーク

血糖値のリアルタイムモニタリングを可能にする微細微小バイ
オセンサの開発
リチウム電池および燃料電池用の新規材料開発とX 線構造解析
マイクロリアクタの微細流路空間を利用する化学反応の精密制御と効率化
非石油資源原料からの化成品合成触媒の開発
微粒子の性質を有効に活用した分離材料や分離プロセスの開発

3 年生学生実験

13

engineering

工 学

電気電子システムコース
https://www.ee.tokushima-u.ac.jp/

06
Voice

※EIDBシラバス一覧
ページはこちら

杉本 佳央理電気電子システムコース（4年）

電気電子工学は、いま話題のIoT、人工知能、自動運転をはじめ、半導体、LSI、画像処理、電力、ロボット、医療、高速通信など幅広い領域をカバーしています。 応用分野が様々であるため、講義ではシステム、エネルギー、回路、デバイス技術などについて学びます。電気電子システムコー
スでは、専門にしたい研究内容を三年生の後期に決定する
ため、講義を通して自分の進みたい分野を選択することができます。
科学技術革新の中心的役割を果たし、急速に発展を続けている電気電子工学。あなたもいろいろな分野で活躍できる技術者・研究者を目指して、電気電子システムコース
で学んでみませんか。

概要

14

電気電子システムコースは今日のれて教育・研究を行います。
１年次にい人でも、勉強をしながら、本当に科学技術革新の中心的役割を果たはどの専門分野でも必要な基礎科

自分の進みたい専門分野を見つけし、急速に発展を続けている分野で目を広く学習し、
２年次、
３年次へと

ることができます。いろいろな夢を入す。本コースでは、幅広い専門分野進むに連れて、各専門分野の応用科

学後に選べるコースと言えるでしょう。

を効率よく学習するため「物性デバ目が増えていき、次第に専門性を身イス分 野」「電 気 エネルギー分 野」に付けることができるようになります。

「電気電子システム分野」「知能電子

したがって、入学時には自分の本当回路分野」の４つの専門分野に分かに進みたい専門分野が決まっていな

教 育・研 究 内 容
物性デバイス分野は、新しい電子材料や電子デバイスによるエ
レクトロニクスに関連する分野です。紫外発光半導体素子の開発、半導体プラズマエレクトロニクス技術、レーザープロセス技術、ポストシリコン・ナノ材料・デバイスプロセスの開発、半導体センサの開発などを行います。
電気エネルギー分野は、電気エネルギーの発生・輸送と、動力へのエネルギー変換・利用法に関連する分野です。電力供給、超電導磁気浮上式鉄道を支える設備診断技術、プラズマやパルスパ
ワー技術の応用、パワーエレクトロニクス技術を応用した電力シス
テムの研究、知的な情報処理技術を応用したモノづくりに取り組みます。
電気電子システム分野は、コンピュータを用いた設計・制御にかかわるシステムや各種の情報処理と情報通信に関連する分野です。
情報化社会の要となるディジタル通信技術、現代社会に欠かせないシステム理論、電気電子工学と医学のコラボレーション生体医工学の研究開発を行います。
知能電子回路分野は、電子回路の解析・設計法やコンピュータ
等の知能をもつハードウェアとソフトウェアに関連する分野です。
大規模集積回路(LSI)の高信頼性を保証する検査技術、電子回路による脳情報処理機能、動画像処理、LSI上流設計、LSIレイアウト
設計などの開発を行います。

放電プラズマの生成実験

養成する具体的な人材像
次世代のエネルギー供給システムの実現に資する電気電子工学に関する幅広い知識と技術を有する人材

位相感応型光増幅伝送技術の研究

電気電子工学の基礎知識にもとづいた問題発見能力、計画立案能力、課題解決能力、統合能力を有する人材

卒業研究テーマ
SiC 上グラフェンを用いた pH センサの研究
ナノ構造を利用した紫外 LEDと高感度センサ
放電プラズマの医療応用に向けた基礎的研究
超高温 AlN 成長
レーザープロセス技術
Si 基板上への BaSi2 膜成長および評価
太陽光発電量予測のための、深層学習を用いた衛星雲画像
予測

動画像処理アルゴリズムの研究

Study on insulation diagnostic techniques using computational
electromagnetics
超高速光ファイバー通信方式の研究
疾患スクリーニングのための生体信号処理
歯科分野への電気電子工学技術の応用に関する研究
集積回路（IC、VLSI）の検査と検査容易化設計による高信頼化に関する研究
人工知能、動画像処理アルゴリズムおよびその LSI 設計手法
に関する研究
非線形回路による複雑系ネットワークの解析と応用に関する研究
高温結晶成長の原料輸送の調整

15

engineering

工 学

知能情報 コース※EIDBシラバス一覧
ページはこちらhttps://www.is.tokushima-u.ac.jp/wp/infopt/

07
Voice

谷口 隼輔

情報光システムコース・情報系（4年）

SNS、ネットショッピング、動画配信など、ソフトウェア技
術は無くてはならないものとして現代社会を支えています。
また近年は、人工知能（AI）に関する技術が飛躍的に向上し、今後の社会を変えていくはずです。私は、ソフトウェアを設計し実装する技術に興味があり、情報系（知能情報コースの前身）を選択しました。
知能情報コースでは1年次にプログラミングの基礎を学
び、2年次にゲーム制作、3年次にAIロボットの制作を行います。基本から応用まで、段階を踏んでソフトウェア、ハードウェアについて学ぶことができます。また、研究室配属後は、画像処理、音声処理、自然言語処理、情報セキュリティ、
人工知能など、幅広い分野の研究に取り組むことができます。卒業後は、システム開発、ゲーム開発、ネットワーク開発、
インフラ系など、非常に幅広い分野において活躍することができるのが知能情報コースの面白いところです。
情報技術を通して自分が実現したいことがある、という方にとって知能情報コースはうってつけです。

概要

知能情報コースでは、高度情報社

端の教育研究に加えて、グループ単のAIロボット開発者を目指し、自律会を担うためのコンピュータ技術者

位での “ネットワーク対戦型ゲーム、走行型ロボットを製作することで、の人材養成という社会的要請に対

自律ロボットの製作” を通じた総合

ハードウェア設計、インターフェース

応するため、急速に進展する情報産的学習型のユニークで魅力的な科と組み込みソフトウェアの製作、自律業（IT）や 人 工 知 能（AI）において、目を、2年次のソフトウェア設計及び制御に関する専門的技術を学びます。

十分適応し得るハードウェアならび

実験、3年次のシステム設計及び実どちらも最終日開催のコンテストでにソフトウェア技術を身につけ、あわ験として開講しています。前者では、の入賞を目標に、グループ間で競いせてシステム全体を大局的に把握し、未来の天才プログラマーを目指し、合いながら、興味を持って楽しく実験に取り組むことができます。

知 的で創 造 的な手 法によってコンネットワーク対戦型コンピュータゲー

ピュータを使いこなす技術者の育成

ムを制作することで、ソフトウェア設を目指しています。

計、プログラミング技法に関する専

情報工学、知能工学に関する最先16門的技術を学びます。後者では未来教 育・研 究 内 容
情報工学、知能工学における先進的かつ創造的な研究テーマに取り組みながら、ハードウェアとソフトウェア、基礎と応用、理論と実践の調和のとれた体系的な教育を行います。情報工学講座では感情計算と知能ロボット、マルチメディア情報検索、進化適応シ

ステム、情報通信などを中心とした基礎技術分野について、知能工学講座では画像工学、ネットワーク・システム制御、ヒューマン

コミュニケーション工学、マルチメディアデータ工学、ヒューマンセ

ンシング、コンピュータシステムなど計算機に知能を与える応用技

術分野について主に研究開発します。産学連携にも積極的に取り組んでおり、専門知識・技術をイノベーションに結実させ、研究成果を高度情報通信社会に還元しています。

自律走行型ロボットによるコンテスト

養成する具体的な人材像
情報工学、知能工学、光応用工学の基礎知識に基づいた問題発見能力、計画立案能力、課題解決能力を有し、ソフトウェ

アにもハードウェアにも精通している人材

情報システム、知能システム、光応用システム全体を大局的に把握し、コンピュータ、AI、ビッグデータ、ロボット、通信などの創造的なシステム開発に貢献できる人材

卒業研究テーマ

制作したゲームによるコンテスト

マスクに隠蔽された顔から表情を推定するシステム
SNS の投稿を用いた公共交通機関の混雑予測
医療画像から病態を判定するシステム
スマートウォッチを用いた健康状態の推定
IoT サービスのための無線マルチホップネットワーク
解の多様性を考慮した対戦型ゲーム戦略の共進化的設計
音声・ジェスチャー認識による全自動運転車用マルチモーダル

インターフェース

音楽音響信号から歌声のみを分離するシステム
指先軌跡によるスマートフォンのコミュニケーション支援アプリ
HMDとARを用いた避難指示擬似体験システム

ロボットとの対話研究

乗り物の運転技能向上を目的とした視線の学習手法

ソフトウェアテストとデバッグの講義

17engineering

工 学

光システム コース

※EIDBシラバス一覧
ページはこちらhttps://www.opt.tokushima-u.ac.jp/

08
Voice

町頭 悠太

情報光システムコース・光系（3 年）

光システムコースは、「光」をキーワードにして物理、化学、情報など多種多様な技術との融合を図りながら、現象を解析したり新たな技術を開発したりするコースです。このコースでは画像処理や光通信、人工光学材料や光デバイスなど、
ソフトウェア・ハードウェアを問わず幅広い研究が行われています。大学構内にはポストLEDフォトニクス研究所という研究機関が存在し、これら研究のいくつかは学生でも最新機器を用いて研究できる点が特長です。
このコースには研究着手までの3年間に多様な講義や実習があることから、学生は進路を熟考できる点も特長です。
私は現在3年生で研究着手には至っていませんが、残りの時間を使って自分のしたいことをしっかりと見極めていきたいと思っています。
一見すると光が関係していないような技術でも、踏み込
んでみると光が応用されていることが多々あります。あなたが傾倒している事柄にも光技術が応用されているかもしれません。応用範囲が広い光技術に興味がある方は、光シス
テムコースで勉学に励んでみてはいかがでしょうか。

概要

18

21世紀の産業構造変化に対応し化学、応用物理、情報工学等の分野

理などの知識を有していることで、シた技術者の育成を目的とし、平成5で個別に行われてきた光工学関連

ステム分野からの要請を理解した上

年10月に設立された光応用工学科の教育・研究を組織化・体系化するでの研究開発ができます。またシスを母体としています。当時 “光” を学ことで、将来の光科学・光工学に対テム分野に進んだ場合も、材料やデ科名に冠したのは国立大学として初する視野が広く、創造力に優れた研バイスに関する知識を有しているこ

めてで、光工学の教育・研究を体系

究者・技術者を育成することを目指とが、効率的なシステムの設計・構
築につながります。

的に行うことを目標に、材料からデしています。卒 業 研 究では、ポスト

バイス、システムまで、光工学に関連

LEDフォトニクス研究所において最した教育・研究を一貫して行う点に新機器を用いた研究を行うことも可

特色がありました。光システムコー

能です。卒業後、光機能性材料・光スではその特徴をより発展させ、基デバイス分野に進んだ場合は、光通

礎科学、電子工学、機械工学、応用

信・光コンピューティング・光画像処教 育・研 究 内 容
光科学・光工学の教育・研究を体系的に行うことを目標に、光物性・材料からデバイス、システムまで、“光”を切り口として関連した教育・研究を一貫して行う点に特色があります。そのため、多様なバックグラウンドを持ち、光科学・光工学に対する幅広い知識を有する研究者が教育・研究の集団を形成し、視点が高く視野の広い教育と研究、産学連携研究をすすめています。このコースは
光機能材料講座と光情報システム講座により構成されています。
光機能材料講座では、光の流れをあやつる特殊なナノ構造でできた人工光材料やエネルギー効率のよい発光・光発電素子、超高速で光情報処理を行う素子、など光を有効利用するための機能材
料や素子が実現できるように、光科学、光技術のための材料科学・材料工学、光機能素子に関する教育と研究を行います。
光情報システム講座では、特殊な眼鏡がなくても立体に見える
テレビやそのためのアクティブデバイス、沢山の高品質動画を伝送しても通信速度が遅くならない光通信システム、人体のX線CT像から病変した部分を教えてくれる診断支援装置などを実現できるように、光情報機器、光通信システム、画像処理システムに関する教育と研究を行います。
また、ポストLEDフォトニクス研究所と連携した最先端研究を行うことも可能です。

超高速光通信技術の開発

養成する具体的な人材像
光科学・光工学分野全体を大局的に把握し、光に関する科学技術の視点から、創造的なものづくり・システム開発に貢献できる人材
光科学・光工学の基礎知識に基づいた問題発見能力、計画立案能力、課題解決能力を有する人材

3D ディスプレイの実験

光材料・光デバイスから光システムにも精通している人材

卒業研究テーマ
数値シミュレーションによるスーパーレンズと銀レンズの集光特性の評価
ガラス基板上での金ナノ粒子プラズモン加熱による配列制御加工法
光渦を用いた三次元計測に関する研究
メイラード反応を利用した接着剤における光アシスト機能実現
フェムト秒レーザー照射によるHeLa細胞が受ける影響に関する研究
超短パルスレーザーによる表皮角層細胞の穴あけ技術に関する研究
金ナノ粒子と窒化ガリウムの複合材料の作製と界面電荷移動の観測

ナノ光材料の特性評価研究

肺細動静脈ネットワークのイメージング

3D 堆積 Agナノワイヤー/TiO2 を用いた可視光域での光触媒反応の評価
アーク3D表示の円錐形への拡張と知覚される像点の位置の解析
画像の意図を損なうことのないプライバシーの保護に関する研究
U-Net を用いた大視野顕微放射光 CT の肺 3 次元ミクロ画像の肺胞壁抽出造影 3 次元 CT 画像による気管・気管支のデータベース作成
InP/ 電気光学効果ポリマーハイブリッド光変調器を用いた光
ニューラルネットワークチップの提案
自由空間での多重化 OAM ビーム伝送における大気擾乱の光学的補償法の検討●肺細動脈 ●肺細静脈

1.0mm

19

就職状況

令和元〜令和3年度

卒 業 生 の 進 路（令和 4 年４月１日現在）
令和元年までは理工学部の前身である総合科学部総合理数学科及び工学部（生物工学科を除く）の統計を掲載しています。

理工学部（理学）及び総合科学部 総合理数学科
令和元〜令和 3 年度
卒業生
（185 名）
の進路
その他・
未内定者
進学
7.6 ％
（徳島大学
公務員・
大学院）
教員就職者
25.9 ％
18.4 ％

企業就職者の勤務地域
その他
14.1 ％

企業就職
38.4 ％

関東地区
23.9 ％

他大学
大学院
9.7 ％

令和元〜令和 3 年度
大学院博士前期課程修了者（総理系のみ12 名）の進路
博士後期課程進学
10.3 ％

公務員・
公立学校教員0.0 ％その他 徳島県内
10.3 ％ 企業就職者
10.3 ％

その他の地区
企業就職者
0.0 ％

関東地区
企業就職者
31.0 ％

徳島県内

四国地区（徳島県除く）
企業就職者
6.9 ％

関西地区
企業就職者
31.0 ％

25.4 ％
関西地区
四国地区
28.2 ％（徳島県除く）8.5 ％理工学部（工学）
及び工学部（生物工学科を除く）
令和元〜令和 3 年度
卒業生
（1,583 名）の進路

企業就職者の勤務地域

公務員・教員
5.4 ％
徳島県内

四国地区
（徳島県除く） 17.1％
8.4％

関西地区
31.8％

企業就職
32.2 ％

その他・未内定者・院進希望者 4.2 ％20

博士後期課程進学
2.7 ％その他 4.7 ％公務員・教員
1.8％

進学
（徳島大学
大学院）
54.7 ％

関東地区
31.2％
その他
11.6％

令和元〜令和 3 年度
大学院博士前期課程修了者（879 名）の進路

その他の地区
企業就職者
9.4 ％

関東地区
企業就職者
37.1 ％
他大学大学院 3.5 ％

徳島県内
企業就職者
7.2 ％

四国地区
（徳島県除く）
企業就職者
4.0 ％

関西地区
企業就職者
33.1 ％

就 職 先

学

部

理

学

大学院

理工学部 数理科学コース／総合科学部 数理科学コース 卒業生

理工学専攻 数理科学コース／基盤科学分野（理系）修了生

数学教員（中学／高校）の現役合格者を多数輩出し修了生は、論理的思考能力を活かして、情報通信関ている。公務員の合格者も多い。企業では、情報・金融

関係や製造業をはじめとして、就職先は多岐にわたっ連企業を中心に、様々な業種に就職して活躍している。

ている。大学院へ進学する者もいる。

徳島県公立学校教員（中学・数学）／和歌山県公立学校教NTTデータ関西／東芝ソリューション／べニックソリュー

員（中学・数学）／大阪市公立学校教員（高校・数学）／京都

ション／日本システム技術／トランスコスモス／日亜化学

府公立学校教員（高校・数学）／徳島県庁／鳴門市役所／

工業／日立製作所／税理士／天理市役所／徳島第一ゼミ

阿波銀行／大塚製薬工場／三菱電機インフォメーション／／第一生命保険／SOLIZE

その他

理工学部 自然科学コース／総合科学部 物質総合コース 卒業生

理工学専攻 自然科学コース／基盤科学分野（理系）修了生

現在の卒業生の内、例年4割程度の学生が大学院

現在の大学院は、地域科学専攻であるため就職先（博士前期課程）に進学しています。物理・化学・地学・

も地域産業をはじめ官民問わず多彩です。修了生はす。学生は、理系科目全般の学修を通じて身につけた究職や技術職へ就職しています。教育職へ進む学生も生物から構成されるので学部卒での就職先も多彩で幅広いスキルを生かせる仕事を自由に選んでいます。

文理融合の教育によって得られたスキルを活かして研います。

エレコム／キシダ化学／阪本薬品工業／シオエ製薬／しダスキン／日亜化学工業／阪本薬品工業／東亞合成／大まなみ造船／日亜化学工業／官公庁（徳島県庁／浜松市

塚製薬／官公庁（藍住町役場）
／その他

役所）

学

部

工

学

大学院

理工学部 社会基盤デザインコース／工学部 建設工学科 卒業生

理工学専攻 社会基盤デザインコース／建設創造システム工学コース 修了生

卒業生は、幅広い知見を活かし、建設会社（ゼネコ

修了生は、建設会社（ゼネコン）、建設コンサルタンン）、建設コンサルタント、インフラ関連企業、ハウス

ト、インフラ関連企業、ハウスメーカー、技術系公務員

清水建設／鹿島建設／西松建設／奥村組／東亜建設工業

大林組／大成建設／清水建設／竹中工務店／鹿島建設／

メーカー、技術系公務員などに就職し活躍している。

などに就職し、学んだ専門性を活かして活躍している。

／パシフィックコンサルタンツ／オリエンタルコンサルタン

日本工営／建設技術研究所／IHIインフラシステム／四国ツ／四国建設コンサルタント／フジタ建設コンサルタント

建設コンサルタント／JR西日本／NEXCO西日本／阪神高／住友林業ホームテック／大和ハウス工業／ヤマダホー速道路／住友林業／セキスイハイム中四国／国土交通省

ムズ／積水ハウス／国土交通省四国地方整備局／徳島県

四国地方整備局／徳島県庁

庁／兵庫県庁／香川県庁／神戸市役所／広島市役所

21

就 職 先学部

工理工学部 機械科学コース／工学部 機械工学科 卒業生
卒業生の60％近くは大学院博士前期課程に進学し、学

大学院理工学専攻 機械科学コース／機械創造システム工学コース 修了生
修了生の半数は機械製造関係の企業へ就職してい就職先は、機械、鉄鋼、電機などの製造業企業を主としる。その他に電機、化学、食品関係の製造企業など広

アイシン・エイ・ダブリュ／NTN／大塚製薬／日亜化学工業／日鉄住金テックスエンジ／三浦工業／三菱電機

川崎重工業／クボタ／神戸製鋼所／トヨタ自動車／日産
自動車／日亜化学工業／日立金属／マツダ／三菱電機／
ヤンマー

理工学部 応用化学システムコース／工学部 化学応用工学科 卒業生

理工学専攻 応用化学システムコース／化学機能創成コース 修了生

学部卒業生の内、6割程度が毎年大学院（博士前期修了生の多くは、化学工業関係の企業に研究職やて広範囲にわたっている。

課程）に進学している。
また、学部卒での就職先は、化学工業関係のほか、化学や工学全般の学修を通じて身につけた汎用的技能の活躍の場となる広範囲の業範囲にわたっている。

技術職として就職している。
また、一部の修了生は、専門教育で身につけた知識と能力を活かし、化学とも関連のある分野（製薬、食品、製紙、計測機器、機械など）

種・職種にわたっている。

を中心に幅広く活躍している。

ユニチカ／日本電産マシンツール／三協化成／京セラ
ドキュメントソリューションズ／グレイスコミュニケーションズ／大塚製薬工場／三井化学エムシー／大和ハウス工業／
大王製紙／四国化成工業／アース製薬／ジェイフィルム／
徳島県庁

三井化学／三菱ケミカル／栗田工業／神鋼環境ソリューショ
ン／ユニ・チャーム／丸善石油化学／三ツ星ベルト／サクラ
クレパス／ニチハ／東亞合成／四国化成工業／ TOTO ／日亜化学工業／ニプロ／カネカ／出光興産／香川県警察／ダイセル／帝人コードレ／大塚製薬／田辺三菱製薬

理工学部 電気電子システムコース／工学部 電気電子工学科 卒業生

理工学専攻 電気電子システムコース／電気電子創生工学コース 修了生

卒業生の内、7割以上が毎年大学院（博士前期課程）に

大企業への高い就職率を継続している。
また就職先

進学している。
また就職先は、電機分野だけでなく広範囲として電機分野はもとより、自動車・情報通信・IT・医三菱電機エンジニアリング／ダイハツ工業／中国電力／
四電工／日亜化学工業／四国化工機／三菱電機ビルテク
ノサービス／大塚製薬／三浦工業／日本セラミック／神戸
製鋼所／公務員／ローム／きんでん／四国電力

日亜化学工業／川崎重工業／神戸製鋼所／四国電力／中国
電力ネットワーク／三菱電機／ルネサスエレクトロニクス／
ソニー／日立製作所／パナソニック／東芝三菱電機産業シ
ステム／GSユアサ／関西電力／東京電力ホールディングス／ダイハツ工業／トヨタ自動車／村田製作所／オムロン／

にわたっている。

療・製薬など広範囲にわたっている。

シャープ／セイコーエプソン／富士電機／ローム

理工学部 知能情報コース／工学部 知能情報工学科 卒業生
学部卒業生の内、半分程度の学生は毎年大学院（博士修了生の多くは情報産業・情報通信企業（四国、関前期課程）に進学している。
また、卒業生の多くは情報産

西、関東など）に就職している。
また、一部の修了生はNTTコミュニケーションズ／パナソニックインフォメーショ
ンシステムズ／グローリー／カトーレック／シャープ／JFE
システムズ／ JRC

日本電気（NEC）／三菱電機／富士通／パナソニック／
デンソーテン／富士通テン／NTT データ／ソフトバンク／ヤフー

業・情報通信企業
（四国、
関西、
関東など）
に就職している。

22

理工学専攻 知能情報コース／知能情報システム工学コース 修了生

機械系・電機系メーカーにも就職している。

学

工

部

理工学部 光システムコース／工学部 光応用工学科 卒業生
学部卒業生の内、60%程度の学生が毎年大学院（博士前期課程）に進学している。また、「 光」は産業の基盤となるものであるため、就職先は、光関連企業だけでなく広範囲にわたっている。

日亜化学工業／ローム／マツダ／ユニ・チャーム／日鉄住学

大学院

理工学専攻 光システムコース／光システム工学コース 修了生「光」は産業の基盤となるものであるため、就職先は光関連企業だけでなく広範囲にわたっており、修了生
は、各企業内で「光技術」
をもとに活躍している。

日亜化学工業／村田製作所／島津製作所／コニカミノルタ

金鋼管／富士通テン／アオイ電子／大塚包装工業／阿南／セイコーエプソン／住友電気工業／リコー／NTTドコモ／

高専／メイテック／スタンレー電気／ジェイテクト

オムロン／ローム／SUBARU／四国電力／JR東日本

取得できる資格・受験資格
コース
数理科学コース取得できる資格取得できる受験資格※1

中学校教諭一種免許（数学）※1
高等学校教諭一種免許（数学、情報）※1
中学校教諭一種免許（理科）自然科学コース※1
高等学校教諭一種免許（理科）

甲種危険物取扱者

毒物・劇物取扱責任者（選択する科目による）1 級土木施工管理技士 （一定の実務経験必要）
2 級土木施工管理技士 （一定の実務経験必要）

社会基盤デザインコース

高等学校教諭一種免許（工業）※1
測量士補、技術士補※2
測量士（一定の実務経験必要）

一級建築士

※3
（一定の実務経験必要）

二級建築士

※3
（一定の実務経験必要）

木造建築士

※3
（一定の実務経験必要）

1 級建築施工管理技士 （一定の実務経験必要）
2 級建築施工管理技士 （一定の実務経験必要）
技術士

機械科学コース
応用化学システムコース（一定の実務経験必要）

高等学校教諭一種免許（工業）※1
高等学校教諭一種免許（工業）※1
毒物・劇物取扱責任者（選択する科目による）甲種危険物取扱者

高等学校教諭一種免許（工業）※1
電気主任技術者

電気電子システムコース（一定の実務経験必要）

第一級陸上特殊無線技士

第二種電気工事士（試験科目免除）

第二級海上特殊無線技士

技術士（一定の実務経験必要）

第三級海上特殊無線技士
技術士補※2

知能情報コース※1
高等学校教諭一種免許（情報、工業）

光システムコース

高等学校教諭一種免許（工業）※1

※1
※2
※3

各コースの専門科目と関連のある教員免許
JABEE認定の昼間コースのみ
建築士試験の受験資格を取得するには指定科目を必要単位数修得しなければなりません。

1
23

入試概要
北海道
4（0）

本学部の入学者選抜には一般入試と特別入試の２つ方法があります。一般入試では、前期日程と後期日程に入学定員を振り分け、それぞれで志

都道府県別
出身地調べ

（令和4年度在学生）

願者を募集して選抜試験を実施します。特別入試

青森
0（0）

には、大学入学共通テストを課さない推薦、大学入学共通テストを課する推薦、帰国生徒特別入試
注：（）内は女子学生数を内数で示しています。

兵庫655（68）

島根
11
（2）

鳥取
7
（3）

岡山
（22）
広島 24523（3）山口
5（0） 愛媛
福岡
115
（10）
（0）
佐賀 10
0
（0）
大分
高知
4（0）
28
（3）
長崎
熊本
4
（1） 1（0）香川宮崎
118（11）
4（0）
鹿児島
2
（0）

入試情報

徳島
691（107）

昼

理工学科

間

7月頃に発表になります。

601〜700

沖縄
5（0）

一般入試

特別入試

前期

後期

推薦Ⅰ

推薦Ⅱ
6

若干

−

若干

若干

−

若干

−

社会基盤デザインコース

79

41

12

2

24

37

15

2

24

34

20

108

59

電気電子システムコース

98

61

光システムコース

49

合計

580

315

92

自然科学コース

−

−

−

74
30
−

40
23
15
−

夜間主

社会基盤デザインコース

1010

応用化学システムコース

55

機械科学コース

1010

電気電子システムコース

1010

光システムコース−−

知能情報コース
合計

10
45

10
45

2

22

機械科学コース

78

−

5

2

13
10
10

1

−

−

−

−

−

若干

−

若干

−
−
−
−
−

1
5

−

15

−

若干
若干
若干
−
−

私費
外国人
社会人 留学生
入試

帰国
生徒

5

数理科学コースます。

501〜600

19

医光／医工融合プログラム*

もあわせて記載しており

101〜500

30

知能情報コース

参考までに、推薦入試

11〜100

数理科学コース

応用化学システムコース

令和5年度募集人員は

6〜10

福島
0（0）

大阪
奈良 248（20）
36（2）

受入
人員
の
目安

自然科学コース（令和5年度）

1〜5

富山
群馬 栃木
石川
0（0）
1（0） 0（0） 茨城
3（0）
長野
4（0）
埼玉
福井
3（0）
2（1）
12（1） 岐阜
山梨
千葉
11（0）
1（0）神奈川 2（1）滋賀
20（0） 愛知
7（2）
東京
静岡
24（3）
9（1）
24（2）
三重
36（7）

和歌山
129（15）コース

0

山形0（0） 宮城
0（0）
新潟
1（0）

京都
58（4）

［人］

秋田
0（0） 岩手0（0）があります。

9

25
22
23
10
15

158
−
−
−
−
−
−
−
−
−

若干
若干
若干
若干
若干
若干
−
−
−
−

−
−
−
−
−
−
−

若干

−
−

若干
若干
若干

−

−
−

若干

−
若干

−

若干

−

−
−

若干

若干
若干
若干
−
−

注）受入人員の目安は入学定員ではありません。
* 医光／医工融合プログラムは理工学部と医学部及び関連研究所による学部等横断型の特別プログラムです。
なお、本内容は予定であり変更されることがあります。

入試情報の詳細については、本年 7 月頃に公表の「入学者選抜要項」
で必ず確認されるようお願いいたします。

24

−
−
−
−
−
−
−
−
−
−
−

徳島大学 理工学部
〒7 7 0 - 8 5 0 6 徳 島 市 南 常 三 島 町 ２ 丁 目 １ 番 地
Te l .088-656-7315 [学務係] ／ Fax.088-656-2158
https://www.tokushima-u.ac.jp/st/

アクセス
県外から徳島まで
飛行機
東京（羽田）
・・・徳島 1時間10分
福岡・・
・・
・・
・・
・徳島 1時間15分〜40分

JR 徳島駅から理工学部まで
市バスアクセス
のりば 路線番号※徳島阿波おどり空港から徳島駅までバス約30分

ＪＲ
岡山・・・・・・・・・徳島 特急２時間10分
高速バス
京都・・
・・
・・
・・
・徳島 ２時間50分
大阪・・
・・
・・
・・
・徳島 ２時間30分
神戸・・
・・
・・
・・
・徳島 ２時間

フェリー
和歌山・・・・・・・徳島 ２時間

至鳴門・高松・神戸

31

５

６
５

６
７

32
３
なし

行 先

備 考

（左回り）

［助任橋・徳島大学前］
下車 徒歩５分

商業高校前行助任新橋・徳島大学前→商業高校前［徳島大学南］
下車
徒歩２分

（右回り）

［助任橋・徳島大学前］
下車 徒歩５分

中央循環線
島田石橋行

東部循環線
中央市場行

川内循環線 ［助任橋・徳島大学前］（左回り）

JR徳島駅から常三島キャンパスまで

発行

下車 徒歩５分

約２km

徳島大学 理工学部

発行日 2022年７月

常三島キャンパスＪＲ
徳島駅

徳島中央公園

11
Ｎ

〒徳島中央
郵便局

徳島大学マスコットキャラクター

とくぽん