令和元年度
１

宇部⼯業⾼等専⾨学校⾃⼰点検・評価結果

評価

評価の概要
宇部⼯業⾼等専⾨学校⾃⼰点検表基準１から基準10までの点検項⽬に従い、≪Ｓ：特に優れている

Ａ：良好である

Ｂ：適切である

Ｃ：不⼗分である≫ の４段階で令和元年度⾃⼰点検の評価を実施した。
評価は概ね良好となっているが、⼀部、早急に改善の必要な項⽬があるため、これらについては次年度の実施計画に反映させることとする。
運営諮問会議における評価と意⾒概ね良好であるとの評価であった。
ただし、関係者への意⾒聴取に関する項⽬について、次のとおり指摘があり、⾃⼰点検表の項⽬を修正した。
① 学⽣の表記について、「在校⽣」「学⽣」の２種類が混在している。
② 「学外意⾒聴取」の項⽬に学⽣を対象としたものが含まれている。

２

改善を要する点

改善を要する点
改善を要すると判断した点は以下のとおりである。
（基準１）① 1-1 ⾃⼰点検・評価の⽅針が関係法令に適合していない。
② 1-11,13,14 各種の意⾒聴取の結果が次年度計画に反映されていない。
（基準２）③ 2-9 教育に関するFDが改善に結び付いているか確認できない。
（基準３）④ 3-7,8 施設・設備に関する満⾜度調査が実施されていない。
（基準４）⑤ 4-25 教員の学位及び業績が⼀部公開されていない。
（基準５）⑥ 5-19,25 成績評価・単位認定及び卒業認定の基準について、学⽣の認知状況を学校として把握できていない。
（基準８）⑦ 8-14,20 成績評価・単位認定及び修了認定の基準について、学⽣の認知状況を学校として把握できていない。
1 / 17

令和元年度

宇部⼯業⾼等専⾨学校⾃⼰点検表
Ｓ：特に優れている

基準１
点検項⽬

実施計画

Ａ：良好である

Ｂ：適切である

Ｃ：不⼗分である

実績

評価

教育の内部質保証システム【内部質保証】

1-1

⾃⼰点検・評価の⽅針は関係法令に適合しているか。

関係法令を調査し、適合しているか確認する。 ⾃⼰点検・評価の⽅針が学校教育法第109条に適合していない。

C

1-2

⾃⼰点検・評価の体制（委員会等）に不備はないか。

委員会等の構成を確認する。

教育に関するPDCAを機能させるため、教育改善部会を設置した。

A

1-3

⾃⼰点検・評価の基準や項⽬は適切であるか。

⾃⼰点検・評価項⽬の⾒直しを⾏った。。

A（事務⽂書）各部署において適切に管理・保管を徹底している。

A

⾃⼰点検・評価基準及び項⽬の確認・改善を⾏う。

【⾃⼰点検・評価の実施】

1-4

1-5

⽂書管理規則に従い、資料は適切に管理・保管されているか。
⾃⼰点検・評価を定期的に実施し、その結果を公表しているか。

⽂書管理規則に従い、適切に管理・保管する。 （成績資料）教員居室に成績資料を保管するとともに、保管マ
ニュアルに沿った⼀部の資料を成績資料保管室に保管した。
⾃⼰点検・評価を実施し、公表する。

本⾃⼰点検・評価が完了次第、速やかに公表する。

AA【学内意⾒聴取】1-6

⾃⼰点検・評価は教員の意⾒を反映しているか。

1-7

⾃⼰点検・評価は事務職員の意⾒を反映しているか。

1-8

⾃⼰点検・評価は技術職員の意⾒を反映しているか。

1-9

⾃⼰点検・評価は学⽣の意⾒を反映しているか。

1-10

1-11

教員への意⾒聴取を実施し、⾃⼰点検・評価に 〔意聴〕年度末にアンケート（職務上の活動に関する⾃⼰申告反映する。

書）により実施した。

事務職員への意⾒聴取を実施し、⾃⼰点検・評価に反映する。
技術職員への意⾒聴取を実施し、⾃⼰点検・評価に反映する。
学⽣への意⾒聴取を実施し、⾃⼰点検・評価に反映する。

⾃⼰点検・評価は学⽣の授業評価の結果を踏まえて⾏ってい 学⽣の授業評価の結果を⾃⼰点検・評価に反映
るか。

する。

A

〔意聴〕事務部会議にて意⾒聴取を⾏った。

A〔意聴〕技術室会議にて意⾒聴取を⾏った。

A〔意聴〕各学期末に授業評価アンケートを実施した。

A〔意聴〕授業評価アンケートを実施した。

A〔反映〕各教員の授業改善報告書には反映されているものの、学校としての⾃⼰点検・評価には反映できていない。

B

⾃⼰点検・評価は学⽣の教育・学習の達成度を踏まえて⾏っ 学⽣の教育・学習の達成度を⾃⼰点検・評価に 〔意聴〕学⽣による学修の⾃⼰点検を実施した。

A

ているか。

〔反映〕収集した意⾒が反映されていない。

C〔意聴〕ーーー

ー〔反映〕ーーーー〔意聴〕授業評価アンケートにより実施した。

A〔反映〕収集した意⾒が反映されていない。

C

反映する。

1-12 ⾃⼰点検・評価は学⽣の学習環境を踏まえて⾏っているか。 次回は令和４年度に実施予定である。
1-13 ⾃⼰点検・評価は学⽣の満⾜度を踏まえて⾏っているか。

学⽣の満⾜度を⾃⼰点検・評価に反映する。

2 / 17

【学外意⾒聴取】

1-14 ⾃⼰点検・評価に際し、保護者の意⾒を反映しているか。
1-15 ⾃⼰点検・評価に際し、卒業⽣の意⾒を反映しているか。
1-16
1-17
1-18
1-19

1-20

1-21

1-22

⾃⼰点検・評価に際し、就職先企業の意⾒を反映しているか。
⾃⼰点検・評価に際し、進学先教育機関の意⾒を反映しているか。
⾃⼰点検・評価は卒業⽣・修了⽣の学習成果の効果を踏まえて⾏っているか。
⾃⼰点検・評価は就職先・進学先における学習成果の効果を踏まえて⾏っているか。
⾃⼰点検・評価結果を改善に結び付ける体制となっているか。

保護者への意⾒聴取を実施し、⾃⼰点検・評価 〔意聴〕保護者会及び学寮保護者会により意⾒聴取を⾏った。

Aに反映する。

〔反映〕収集した意⾒が反映されていない。

C〔意聴〕ーーー

ー〔反映〕ーーーー〔意聴〕ーーー

ー〔反映〕ーーーー〔意聴〕ーーー

ー〔反映〕ーーーー〔意聴〕ーーー

ー〔反映〕ーーーー〔意聴〕ーーー

ー〔反映〕ーーー

ー

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

各委員会が⾃⼰点検・評価結果を改善に結び付 各種の意⾒聴取は⾏っているものの、それを⾃⼰点検・評価に反けることができる体制となっているか確認す

映させる体制が⼗分機能しておらず、改善に結び付いた例が少なる。

い。

前回機関別認証評価における「改善を要する点」に対する取 前回機関別認証評価における「改善を要する
り組みを継続しているか。

点」に対する取り組みを継続する。

運営諮問会議における指摘・コメントに対する対応を⾏って 運営諮問会議において意⾒を聴取し、その課題いるか。

に対する改善を⾏う。

B

継続できている。

A〔意聴〕運営諮問会議を1⽉9⽇に開催した。

A〔改善〕学修単位科⽬が増加したことを受け、コンパクトな授業を実施するための取り組みを⾏っていく（次年度に反映）。

ー【３つの⽅針】
定期的に議論する仕組みが整っていない（必要に応じて議論して

1-23 学習・教育⽬標は適切であるか。

学習・教育⽬標は適切であるか議論する。

1-24 ディプロマポリシー（DP）は適切であるか。

DPが適切であるか議論する。

1-25 カリキュラムポリシー（CP）は適切であるか。

CPが適切であるか議論する。

経営情報学科のCPを改正した。

A

1-26 アドミッションポリシー（AP）は適切であるか。

APが適切であるか議論する。

経営情報学科のAPを改正した。

Aいる）。
定期的に議論する仕組みが整っていない（必要に応じて議論している）。

〔意聴〕=意⾒聴取，〔反映〕＝点検・評価への反映

3 / 17

B
B

Ｓ：特に優れている

基準２
点検項⽬

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：適切である

Ｃ：不⼗分である

実績

評価

教育組織及び教員・教育⽀援者等【教育に係る組織の体制】

2-1
2-2

学科・専攻の構成は適切であるか。
教育活動を展開するための体制が適切に機能しているか。

学科・専攻科の構成が適切であるか審議する。 議論する仕組みが整っていない（必要に応じて議論している）。
教育活動を展開するための体制が適切に機能しているか審議する。

各種委員会は定期的に実施されている。

B
A

【教員】
適切である。なお、３⽉17⽇に組織検討・運営委員会において、2-3⼀般科⽬の教員配置は適切であるか。

⼀般科⽬の教員配置が適切であるか検証する。

2-4

専⾨科⽬の教員配置は適切であるか。

専⾨科⽬の教員配置が適切であるか検証する。 い。なお、３⽉17⽇に組織検討・運営委員会において、将来の運

将来の運営⽅針と教員⼈員枠の再配分の整合性を検討している。

A

機械⼯学科で不⾜しており、公募を⾏ったが、充⾜できていなB

営⽅針と教員⼈員枠の再配分の整合性を検討している。
公募により、経営情報学科１名、⼀般科（英語）１名の計２名を

2-5

教員の採⽤は公募により適切に⾏われているか。

公募により教員の採⽤を⾏う。

2-6

教員の昇任は適切に⾏われているか。

教員の昇任を適切に⾏う。

３名（教授１名、准教授２名）の昇任⼈事を⾏った。

A

2-7

教員の評価は適切に⾏われているか。

教員の評価を実施する。

教員表彰規則に基づき、２名を表彰した。

A

2-8

教育⽅法に関するFDが実施されているか。

教育⽅法に関するFDを実施する。

１⽉にFD「卒業時の質保証」を開催した。

A

2-9

FDが教育の改善に結び付いているか。

FDにより教育が改善されているか調査する。

調査を実施していない。

C

教育⽀援者の配置が適切であるか検証する。

適切であると判断する。

A

学内研修参加者21名、学外研修参加者10名であった。

A

採⽤した。

A

【教育⽀援者】

2-10

教育⽀援者（事務職員、技術職員、図書館職員）の配置は適切であるか。

2-11 教育⽀援者に対するSDが実施されているか。

学内SDを実施する。また、⾼専機構等主催のSDに参加する。

4 / 17

Ｓ：特に優れている

基準３
点検項⽬

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：適切である

Ｃ：不⼗分である

実績

評価

学習環境及び学⽣⽀援等【施設・設備】

3-1

校地⾯積は適切であるか。

3-2

校舎⾯積は適切であるか。

校地⾯積が適切であるか検証する。

法令に適合している。

A

校舎⾯積が適切であるか検証する。

法令に適合している。

A

整備できている。

A

機械⼯作実習に必要な設備・機材を整備・準備

3-3

実習⼯場は適切に整備されているか。

3-4

各実験室は適切に整備されているか。

実験に必要な設備・機材を整備・準備する。

整備できている。

A

3-5

各施設・設備の安全衛⽣管理体制は機能しているか。

定期的に安全衛⽣委員会を開催する。

毎⽉、安全衛⽣委員会を実施している。

A

3-6

バリアフリー化への配慮を継続的に⾏っているか。

バリアフリー化への配慮を継続する。

視覚障がい者に配慮した点字ブロック設置等を勧めた。

A

3-7

施設・設備に関する満⾜度を調査しているか。

施設・設備に対する満⾜度を調査する。

アンケート調査が実施できていない。

C

3-8

施設・設備の満⾜度を向上するための改善を⾏っているか。 満⾜度を向上するための改善を⾏う。

する。

アンケート調査が実施できていないため、アンケート結果に基づく改善は実施できていない。

C【ICT環境】

3-9

ICT環境の整備は適切であるか。

ICT環境を適切に整備する。

情報処理センターにより適切に整備され、教職員及び学⽣は快適に使⽤できている。

A

11⽉開催の情報セキュリティ推進委員会において、前回監査の指3-10 ICT環境のセキュリティ管理体制は適切に機能しているか。 情報セキュリティ管理を徹底する。

摘事項に対する対応を検討している。また、５⽉21⽇に教職員向A

けのFDを開催している。

3-11 ICT環境は有効に活⽤されているか。

ICT環境を有効利⽤する。

3-12 ICT環境に対する満⾜度を調査しているか。

ICT環境の満⾜度調査を実施する。

ほとんどの学科、学年において情報処理センターが管理する演習
室（計算機室）が利⽤されている。
実験・実習、演習に関するアンケートを実施し、機器の整備っ状況については⾼い満⾜度が得られている。

A
A

【図書館】

3-13

図書、学術雑誌、視聴覚資料等が系統的に収集・整理されて 図書等を適切に管理するとともに、新規図書等いるか。

を適切に収集する。

3-14 図書、学術雑誌、視聴覚資料等は有効に活⽤されているか。 図書等の利⽤状況を調査する。
3-15

図書、学術雑誌、視聴覚資料等が有効に活⽤されるための取り組みを⾏っているか。

図書等の利⽤を促進する取り組みを実施する。

5 / 17

各学科により選定した図書を購⼊した。
来館者数はのべ30,283⼈であり、有効に活⽤されていると判断できる。
図書館HPに新着案内や特集を掲載するとともに、図書館だよりを発⾏している。

AAA

【ガイダンス】

3-16
3-17

準学⼠課程の学⽣に対する教育上のガイダンスを実施してい 準学⼠課程の学⽣に対する教育上のガイダンス
るか。

を実施する。

専攻科の学⽣に対する教育上のガイダンスを実施している専攻科の学⽣に対する教育上のガイダンスを実

か。

施する。

3-18 編⼊⽣に対する教育上のガイダンスを実施しているか。
3-19 留学⽣に対する教育上のガイダンスを実施しているか。
3-20

新⼊⽣オリエンテーションを実施している。

A

各学期の初めにオリエンテーションを実施している。

A

編⼊⽣に対する教育上のガイダンスを実施す

⼊学前の夏季学習指導を実施するとともに、⼊学後、担任によるる。

履修指導等を実施している。

留学⽣に対する教育上のガイダンスを実施する。

留学交流室及び担任によるガイダンスを実施している。

障害のある学⽣に対する教育上のガイダンスを実施している 障害のある学⽣に対する教育上のガイダンスを 修学⽀援室により学⽣及び保護者に対するガイダンスを実施してか。

3-21 社会⼈学⽣に対する教育上のガイダンスを実施しているか。

実施する。

いる。

社会⼈学⽣に対する教育上のガイダンスを実施
する。

ーーー

A
A
A
ー

【学⽣のニーズ把握・⽀援】

3-22 担任制・指導教員制は有効に機能しているか。

担任指導、指導教員による指導を⾏う。

留年率は全学年の平均で3.2％程度であり、適切な指導ができていると判断できる。

A

オフィスアワーを実施し、利⽤者数を把握す

利⽤者の延べ⼈数は8,708名であることから、有効に機能しているる。

と判断できる。

3-24 保健室は有効に機能しているか。

利⽤者数を把握する。

利⽤者数は延べ752名であり、有効に機能していると判断できる。

A

3-25 相談室は有効に機能しているか。

利⽤者数を把握する。

利⽤者数は延べ257名であり、有効に機能していると判断できる。

A

3-26 キャリア相談室・資料室は有効に機能しているか。

利⽤者数を把握する。

利⽤者数は延べ284名であり、有効に機能していると判断できる。

A

3-27 （障害学⽣）修学⽀援は有効に機能しているか。

利⽤者数を把握する。

3-23 オフィスアワーは有効に機能しているか。

学⽣への経済的⽀援（授業料免除、各種奨学⾦）は有効に機

修学⽀援室によりウオッチリストを作成し、学⽣の⾒守りを⾏っており、有効に機能していると判断できる。

A

A

利⽤者数を把握する。

受給者は22名であり、有効に機能していると判断できる。

A

3-29 資格・検定試験⽀援制度は有効に機能しているか。

利⽤者数を把握する。

申請者は70名であり、有効に機能していると判断できる。

A

3-30 海外への留学⽀援は有効に機能しているか。

利⽤者数を把握する。

留学を希望する学⽣に対して説明会を実施している。

A

3-31 学⽣会あるいは学⽣との懇談会を実施しているか。

学⽣会との懇談会を実施する。

新学⽣会メンバーと学⽣部との懇談会を実施した。

A

3-28

能しているか。

【キャリア指導・⽀援】

3-32 進路指導ガイダンスを実施しているか。
3-33 進学・就職に関する説明会を実施しているか。

ジェネリックスキルにおいてキャリア教育を実 ジェネリックスキル（新カリキュラム）及び技術者リテラシー
施する。

（旧カリキュラム）において、キャリア教育を実施している。

進学・就職に関する説明会を実施する。

⼤学説明会（６回）、企合同業研究会を実施している。

6 / 17AA

【課外活動】

3-34 課外活動に対する⽀援は有効に機能しているか。
3-35 課外活動に対する責任体制は適切であるか。
3-36 課外活動に対する責任体制は有効に機能しているか。

学⽣会を通じた活動費の配分や学外コーチの採 学⽣会を通じた活動費の配分や学外コーチの採⽤などの⽀援を⽤などの⽀援を⾏う。

⾏った。

責任体制を明確にするとともに、教員と学⽣に 各クラブに２〜３⼈の顧問を配置するとともに、活動時間中は学

A
A

周知する。

⽣主事⼜は学⽣主事補が緊急対応ができる体制としている。

責任体制が有効に機能しているか検証する。

機能している。

A

機能している。

A

SMAPによる学び合いの会が実施されている。

A

機能している。

A【学⽣寮】

3-37 学⽣寮は⽣活の場として有効に機能しているか。
3-38 学⽣寮は勉学の場として有効に機能しているか。
3-39 学⽣寮の管理・運営体制は有効に機能しているか。

⽣活の場として有効に機能しているか検証する。
勉学の場として有効に機能しているか検証する。
管理・運営体制が有効に機能しているか検証する。

7 / 17

Ｓ：特に優れている

基準４
点検項⽬

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：適切である

Ｃ：不⼗分である

実績

評価

財務基盤及び管理運営
【財務】

4-1
4-2
4-3
4-4

貸借対照表等による財務状態は適切であるか。
運営費交付⾦、授業料、⼊学料、検定料等の経常的な収⼊を確保しているか。
収⽀状況が⽀出超過となっていないか。
収⽀に係る⽅針、計画が適切なプロセスで決定されているか。

適切な会計処理を実施する。

適切である。

A

適切な会計処理を実施する。

確保できている。

A

適切な会計処理を実施する。

⽀出超過とはなっていない。

A

適切なプロセスで予算を決定する。

予算委員会により適切に決定されている。

A

適切である。

A4-5

収⽀に係る⽅針、計画は適切であるか。

予算計画が適切であるか検証する。

4-6

収⽀に係る⽅針、計画は教職員に明⽰されているか。

予算計画を教職員に明⽰する。

サイボウズにより教職員に明⽰している。

A

4-7

収⽀に係る⽅針、計画と資源配分が整合しているか。

予算と資源配分の整合性を検証する。

整合している。

A

4-8

財務状況が法令に基づき適切に作成・公表されているか。

財務状況を作成し、公表する。

学校要覧により公表している。

A

4-9

財務に係る監査が適切に実施されているか。

適切な監査を実施する。

適切に実施している。

A

機能している。

A【管理運営】

4-10 管理運営体制が有効に機能しているか。
4-11 管理運営に係る委員会が有効に機能しているか。
4-12 校⻑、主事等の役割分担は適切であるか。
4-13 教員と事務職員の役割分担は適切であるか。
4-14 教員と事務職員との連携体制が有効に機能しているか。

管理運営体制が有効に機能しているか検証する。

管理運営に係る委員会が有効に機能しているか 毎週⽕曜⽇の組織・運営検討委員会及び⽉１回の運営委員会が実検証する。

施されている。

校⻑、主事等の役割分担が適切であるか検証する。
教員と事務職員の役割分担が適切であるか検証する。
教員と事務職員の連携体制が有効に機能しているか検証する。

A

適切である。

A

適切である。

A

有効に機能している。

A

有効に機能している。

A【危機管理】

4-15 危機管理体制は有効に機能しているか。

危機管理体制が有効に機能しているか検証する。

4-16 危機管理マニュアルは適切であるか。

危機管理マニュアルの⾒直しを⾏う。

適切であると判断する。

A

4-17 危機に備えた訓練を実施しているか。

避難訓練を実施する。

準学⼠課程１〜３年⽣を対象とした避難訓練を実施した。

A

8 / 17

【外部資⾦の活⽤】

4-18 外部資⾦を獲得する取り組みを⾏っているか。
4-19 公的資⾦が適切に管理されているか。
4-20

外部資⾦獲得のための講演会や説明会を実施する。
公的資⾦を適切に管理する。

⻄⽇本KRAによる個別相談及び説明会を実施した。

A

適切に管理している。

A

公的資⾦を適切に使⽤するための取り組みが⾏われている

公的資⾦の不正使⽤防⽌のための研修を実施す 全教職員を対象とした公的資⾦の適正使⽤に関する研修会を３⽉か。

る。

に実施している。

A【外部教育資源の活⽤】

4-21 外部の教育資源を有効に活⽤しているか。

外部教育資源を有効活⽤する。

⼯場⾒学、外部講師による講義、外部教育機関との協定締結などの実績を上げている。

A【スタッフ・ディベロップメント】

4-22 SDが適切に実施されているか。

学内SDを実施する。また、機構主催のSDに職員を派遣する。

学内研修に18名、学外研修に23名の事務職員が参加している。

A

HPに掲載している。

A

HPに掲載している。

A【情報公開】

4-23

法令に従い、学校の⽬的及び３つの⽅針が公表されている学校の⽬的及び３つの⽅針をHPにより公開すか。

る。

4-24 法令に従い、教育研究上の基本組織が公表されているか。
4-25

組織図をHPにより公開する

法令に従い、教員組織、教員の数並びに教員が保有する学位 教員組織、教員の数、学位、業績をHPにより HPに公開しているが、教員の職位、学位及び業績が⼀部掲載され及び業績が公表されているか。

公表する。

ていない。

C

法令に従い、⼊学者の数、収容定員及び在学する学⽣の数、4-26 卒業⼜は修了した者の数並びに進学者数及び就職者数その他 各種データを学校要覧に記載する。

HPに掲載している。

A

HPに掲載している。

A

HPに掲載している。

A

HPに掲載している。

A

HPに掲載している。

A

保健室等の⽀援体制をHP（学校要覧）により HPに掲載している。

A

進学及び就職等の状況が公表されているか。

4-27
4-28
4-29
4-30

4-31

4-32

法令に従い、授業科⽬、授業の⽅法及び内容並びに年間の授 シラバス⼀覧、シラバス及び⾏事予定表をHP業の計画が公表されているか。

により公開する。

法令に従い、学修の成果に係る評価及び卒業⼜は修了の認定 成績評価基準、卒業・修了認定基準をHP（学に当たっての基準が公表されているか。

則・教務規則）により公開する。

法令に従い、校地、校舎等の施設及び設備その他の学⽣の教 学校の施設・設備及び教育研究環境をHP（学育研究環境が公表されているか。

校要覧）により公開する。

法令に従い、授業料、⼊学料その他の⾼等専⾨学校が徴収す 授業料、⼊学料その他の費⽤をHP（学校案
る費⽤が公表されているか。
法令に従い、⾼等専⾨学校が⾏う学⽣の修学、進路選択及び⼼⾝の健康等に係る⽀援が公表されているか。

内）により公開する。
修学⽀援室、キャリア⽀援室、学⽣相談室及び公開する。

学校の⽬的及び３つの⽅針が教職員、学⽣に周知されている 学校の⽬的及び３つの⽅針を学内関係者に周知か。

する。

9 / 17

HPに掲載している。

A

Ｓ：特に優れている

基準５
点検項⽬

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：適切である

Ｃ：不⼗分である

実績

評価

準学⼠課程の教育課程・教育⽅法【教育課程の編成・内容・⽅法】

5-1

カリキュラムポリシーに照らし、授業科⽬の配置は適切であるか。

授業科⽬の配置が適切あるか議論する。

議論していない（必要に応じて⾏っている）。

B

5-2

⼀般教育は充実しているか。

⼀般教育が充実しているか議論する。

議論していない（必要に応じて⾏っている）。

B

5-3

進級に関する規定は適切であるか。

進級に関する規定が適切であるか議論する。

議論していない（必要に応じて⾏っている）。

B

5-4

授業を⾏う期間は35週が確保されているか。

35週を確保する。

確保している。

A5-5

特別活動は90単位時間以上確保されているか。

90単位時間以上確保する。

確保している。

A

5-6

学⽣の多様なニーズ、学術の発展の動向、社会からの要請等を踏まえた教育課程における配慮がなされているか。

学⽣の多様なニーズ、学術の発展の動向、社会からの要請を踏まえ、教育課程における配慮を⾏う。

グローバル⼈材教育の⼀環として、英語による授業のまとめを推進している。

S5-7

創造⼒を育む教育⽅法の⼯夫を⾏っているか。

創造⼒を育む教育⽅法の⼯夫を⾏う。

新２年⽣全員がプロジェクト学習を履修した。

A

5-8

実践⼒を育む教育⽅法の⼯夫を⾏っているか。

実践⼒を育む教育⽅法の⼯夫を⾏う。

178名（89％）の学⽣がインターンシップに参加した。

S

議論していない（必要に応じて⾏っている）。

B【授業形態・学習指導法】

5-9

カリキュラムポリシーに照らして講義、演習、実験・実習が 講義、演習、実験・実習の配置について議論す適切に配置されているか。

る。

5-10 教育内容に応じて学習指導上の⼯夫がなされているか。

学習指導上の⼯夫を⾏う。

5-11 シラバスが適切に作成されているか。

シラバスを適切に作成する。

5-12 学⽣はシラバスを有効に活⽤しているか。

学⽣のシラバス活⽤状況を調査する。

5-13 教員はシラバスを有効に活⽤しているか。

教員のシラバス活⽤状況を調査する。

5-14 シラバスは適切に改善されているか。

シラバスの改善状況を調査する。

5-15
5-16

学修単位科⽬における履修時間の実質化のための取り組みが 学修単位科⽬における履修時間の実質化のため適切に⾏われているか。

の取り組みを⾏う。

アクティブラーニング、情報機器の活⽤など、多様な学習指導上の⼯夫がなされている。
シラバス作成マニュアルを配布した。
授業評価アンケートによる調査結果より、有効に活⽤されていると判断できる。
授業改善計画書により、各教員がシラバス活⽤に努めている。
教務よりシラバス更新の依頼をしている。改善状況の調査は⾏っていない。
事前・事後学習の課題⼀覧を作成している。

学修単位科⽬における学⽣の授業外学習時間を把握している 学修単位科⽬における授業外学習時間を把握す 各教員が事前・事後学習の課題⼀覧に所要時間を記載し、合計時か。

る。

間が１単位当たり30時間となるように設計している。

10 / 17

A
A
A
A
A
A
A

【成績評価・単位認定・卒業認定】

5-17
5-18
5-19

成績評価に関する基準に基づき、適切に成績評価が⾏われているか。
単位認定に関する基準に基づき、適切に単位認定が⾏われているか。

適切に成績評価を⾏う。

評価割合をシラバスに記載し、これに基づき評価を⾏っている。

A

適切に単位認定を⾏う。

進級認定会議を実施した。

A

成績評価・単位認定に関する基準に関する学⽣の認知状況を 成績評価基準及び単位認定基準に関する学⽣の 成績評価に関しては授業評価アンケートにより把握できている
把握しているか。

認知状況を把握する。

が、単位認定の基準については把握していない。
答案返却及び模範解答の解説を⾏っている（ルール化されていC

5-20 試験後に答案を返却し、模範解答を⽰しているか。

試験後に答案を返却し、模範解答を⽰す。

5-21 試験のレベルが適切であるかチェックがなされているか。

試験のレベルが適切であるか点検する。

学科内教育ネットワーク点検により確認している。

A

成績評価の事後点検を⾏う。

進級認定会議を実施した。

A

学科内教育ネットワーク点検により確認している。

A

HPに教務規則を掲載することにより周知している。

A

把握できていない。

C

5-22 成績評価の事後チェックがなされているか。
5-23

複数年度にわたり同⼀試験問題が繰り返されていないかの

複数年度にわたり同⼀試験問題が繰り返されてチェックがなされているか。

いないか点検する。

5-24 卒業認定基準を学⽣に周知しているか。
5-25

卒業認定基準を学⽣に周知する。

卒業認定基準について、学⽣の認知状況を把握する取り組み 卒業認定基準の周知状況をアンケートにより調がなされているか。

査する。

11 / 17

る）。

AＳ：特に優れている

基準６
点検項⽬

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：適切である

Ｃ：不⼗分である

実績

評価

準学⼠課程の学⽣の受け⼊れ【準学⼠課程の学⽣の受け⼊れ】

6-1
6-2
6-3

6-4

アドミッションポリシーに沿った学⼒選抜試験が実施されているか。

学⼒選抜においては学⼒試験及び調査書に基づきAPに沿った評価
法により選抜している。

アドミッションポリシーに沿った推薦選抜試験が実施されて APに沿った推薦選抜試験を実施する。また、推薦選抜試験においては、⾯接、推薦書及び調査書に基づきAPにいるか。

沿った評価法により選抜している。

アドミッションポリシーに沿った帰国⼦⼥選抜試験が実施されているか。
⼊学した学⽣がアドミッションポリシーに沿っているかの検証がなされているか。

6-5

検証した結果が改善に役⽴てられているか。

6-6

⼊学定員に対し、⼊学者数は適切であるか。

6-7

APに沿った学⼒選抜試験を実施する。

⼊学定員に対し、⼊学者数が⼤幅に不⾜または超過した場合に、改善の取り組みがなされているか。

活動記録の評価項⽬の⾒直しを実施する。
APに沿った帰国⼦⼥選抜試験を実施する。
⼊学⽣がAPに沿っているか検証する。特に、推薦選抜試験においては、活動記録と本校での成績との相関を分析する。

推帰国⼦⼥選抜試験においては、⾯接、推薦書及び調査書に基づ
きAPに沿った評価法により選抜している。
推薦選抜試験合格者に対する学習状況の調査を⾏い、⼊学⽣がAPに沿っているか検証した。

検証結果をもとに次年度の実施計画における改 学⼒試験の傾斜配点に関する議論がなされたが、時期尚早との結善計画を策定する。

論に⾄った。

⼊学定員に対する⼊学者数を調査する。

適切である。

A
A
A

A

A
A

⼊学定員に対する⼊学者数に⼤きな過不⾜があった場合には、次年度の実施計画における改 ーーー
善計画を策定する。

12 / 17ーＳ：特に優れている

基準７
点検項⽬

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：適切である

Ｃ：不⼗分である

実績

評価

準学⼠課程の学習・教育の成果【準学⼠課程の学習・教育の成果】

7-1
7-2
7-3
7-4
7-5

成績評価・卒業認定の結果から学習・教育の成果が認められるか。
卒業時の意⾒聴取の結果から学習・教育の成果が認められるか。
卒業⽣からの意⾒聴取の結果から学習・教育の成果が認められるか。
就職先からの意⾒聴取の結果から学習・教育の成果が認められるか。
進学先からの意⾒聴取の結果から学習・教育の成果が認められるか。

卒業及び進級認定会議を実施する。
卒業時に学⽣へのアンケート調査を⾏う。

それぞれ３⽉６⽇及び３⽉13⽇に実施している。
アンケートを実施し、集計結果を公表しているが、改善に反映されていない。

A
B

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー7-6

就職率から学習・教育の成果が認められるか。

就職率を算出する。

就職率は100％となっている。

A

7-7

進学率から学習・教育の成果が認められるか。

進学率を算出する。

進学率は100％となっている。

A

7-8

就職先、進学先は学科が養成しようとする⼈材像に適したも 各学科のDPと就職先及び進学先との整合性に ほとんどの卒業⽣の進路が各学科のDPと整合した就職先及び進学のとなっているか。

ついて検証する。

先となっている。

13 / 17

A

Ｓ：特に優れている

基準８
点検項⽬

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：適切である

Ｃ：不⼗分である

実績

評価

専攻科課程の教育活動【教育課程の編成・内容・⽅法】

8-1
8-2

カリキュラムポリシーに照らし、適切な授業配置となっているか。

授業科⽬の配置が適切あるか議論する。

専攻科の教育課程は準学⼠課程の教育と連携し、発展した構 専攻科の教育課程が準学⼠課程の教育と連携成となっているか。

し、発展した構成となっているか審議する。

議論していない（必要に応じて⾏っている）。

B

議論していない（必要に応じて⾏っている）。

B

議論していない（必要に応じて⾏っている）。

B【授業形態・学習指導法】

8-3

カリキュラムポリシーに照らして講義、演習、実験・実習が適切に配置されているか。

授業科⽬の配置が適切であるか議論する。

8-4

教育内容に応じて学習指導上の⼯夫がなされているか。

学習指導上の⼯夫を⾏う。

8-5

学⽣への教養教育や研究指導が適切に⾏なわれているか。

教養教育や研究指導を適切に⾏う。

8-6

シラバスが適切に作成されているか。

シラバスを適切に作成する。

8-7

学⽣はシラバスを有効に活⽤しているか。

学⽣のシラバス活⽤状況を調査する。

8-8

教員はシラバスを有効に活⽤しているか。

教員のシラバス活⽤状況を調査する。

8-9

シラバスは適切に改善されているか。

シラバスの改善状況を調査する。

8-10
8-11

学修単位科⽬における履修時間の実質化のための取り組みが 学修単位科⽬における履修時間の実質化のため適切に⾏われているか。

の取り組みを⾏う。

アクティブラーニング、情報機器の活⽤など、多様な学習指導上の⼯夫がなされている。
特別研究に関して年４回のレポートを提出させ、指導教員が確認
及び指導を⾏っている。
シラバス作成マニュアルを配布した。
授業評価アンケートによる調査結果より、有効に活⽤されていると判断できる。
授業改善計画書により、各教員がシラバス活⽤に努めている。
教務よりシラバス更新の依頼をしている。改善状況の調査は⾏っていない。
事前・事後学習の課題⼀覧を作成している。

学修単位科⽬における学⽣の授業外学習時間を把握している 学修単位科⽬における授業外学習時間を把握す 各教員が事前・事後学習の課題⼀覧に所要時間を記載し、合計時か。

る。

間が１単位当たり30時間となるように設計している。

14 / 17

A
A
A
A
A
A
A
A

【成績評価・単位認定・卒業認定】

8-12
8-13
8-14

成績評価に関する基準に基づき、適切に成績評価が⾏われているか。
単位認定に関する基準に基づき、適切に単位認定が⾏われているか。

適切に成績評価を⾏う。

評価割合をシラバスに記載し、これに基づき評価を⾏っている。

A

適切に単位認定を⾏う。

進級認定会議を実施した。

A

成績評価・単位認定に関する基準に関する学⽣の認知状況を 成績評価基準及び単位認定基準に関する学⽣の 成績評価に関しては授業評価アンケートにより把握できている
把握しているか。

認知状況を把握する。

が、単位認定の基準については把握していない。
答案返却及び模範解答の解説を⾏っている（ルール化されていC

8-15 試験後に答案を返却し、模範解答を⽰しているか。

試験後に答案を返却し、模範解答を⽰す。

8-16 試験のレベルが適切であるかチェックがなされているか。

試験のレベルが適切であるか点検する。

学科内教育ネットワーク点検により確認している。

A

成績評価の事後点検を⾏う。

進級認定会議を実施した。

A

学科内教育ネットワーク点検により確認している。

A

HPに教務規則を掲載することにより周知している。

A

把握できていない。

C

8-17 成績評価の事後チェックがなされているか。
8-18

複数年度にわたり同⼀試験問題が繰り返されていないかの

複数年度にわたり同⼀試験問題が繰り返されてチェックがなされているか。

いないか点検する。

8-19 修了認定基準を学⽣に周知しているか。
8-20

修了認定基準を学⽣に周知する。

修了認定基準について、学⽣の認知状況を把握する取り組み 修了認定基準に関する学⽣の認知状況を把握すがなされているか。

る。

る）。

A

【専攻科課程の学⽣の受け⼊れ】

8-21
8-22
8-23
8-24

アドミッションポリシーに沿った学⼒選抜試験が実施されているか。
アドミッションポリシーに沿った推薦選抜試験が実施されているか。
アドミッションポリシーに沿った社会⼈選抜試験が実施されているか。
⼊学した学⽣がアドミッションポリシーに沿っているかの検証がなされているか。

8-25 検証した結果が改善に役⽴てられているか。

APに沿った学⼒選抜試験を実施する。
APに沿った推薦選抜試験を実施する。
APに沿った帰国⼦⼥選抜試験を実施する。
⼊学⽣がAPに沿っているか検証する。

学⼒選抜においては学⼒試験及び調査書に基づきAPに沿った評価
法により選抜している。
推薦選抜試験においては、⾯接、推薦書及び調査書に基づきAPに沿った評価法により選抜している。
推帰国⼦⼥選抜試験においては、⾯接、推薦書及び調査書に基づ
きAPに沿った評価法により選抜している。
推薦選抜試験合格者に対する学習状況の調査を⾏い、⼊学⽣がAPに沿っているか検証した。

検証結果をもとに次年度の実施計画における改 学⼒試験の傾斜配点に関する議論がなされたが、時期尚早との結善計画を策定する。

論に⾄った。

A
A
A
A
A

⽣産システム⼯学科において定員を⼤幅に超過しているが、適切

8-26

⼊学定員に対し、⼊学者数は適切であるか。

⼊学定員に対する⼊学者数を調査する。

な教育を実施できる範囲であり、申し合わせで定めた上限を超えBてはいない。

8-27

⼊学定員に対し、⼊学者数が⼤幅に不⾜または超過した場合に、改善の取り組みがなされているか。

⼊学定員に対する⼊学者数に⼤きな過不⾜があった場合には、次年度の実施計画における改 ⼊学者数の適正化に関する議論を⾏った。
善計画を策定する。

15 / 17B【専攻科課程の学習・教育の成果】

8-28
8-29

成績評価・修了認定の結果から学習・教育の成果が認められるか。
修了時の意⾒聴取の結果から学習・教育の成果が認められるか。
修了⽣からの意⾒聴取の結果から学習・教育の成果が認めら

修了認定会議を実施する。
修了時に学⽣へのアンケート調査を⾏う。

２⽉21⽇に実施している。
アンケートを実施し、集計結果を公表しているが、改善に反映されていない。

A
B

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー

8-33 就職率から学習・教育の成果が認められるか。

就職率を算出する。

就職率は100％となっている。

A

8-34 進学率から学習・教育の成果が認められるか。

進学率を算出する。

進学率は100％となっている。

A

8-30
8-31
8-32

8-35

れるか。
就職先からの意⾒聴取の結果から学習・教育の成果が認められるか。
進学先からの意⾒聴取の結果から学習・教育の成果が認められるか。

就職先、進学先は専攻が養成しようとする⼈材像に適したも 各専攻のDPと就職先及び進学先との整合性に ほとんどの修了⽣の進路が各学科のDPと整合した就職先及び進学のとなっているか。

ついて検証する。

先となっている。

16 / 17

A

Ｓ：特に優れている

基準９
点検項⽬

実施計画

Ａ：良好である

Ｂ：適切である

Ｃ：不⼗分である

実績

評価

研究活動の状況【研究活動の体制】

9-1
9-2

研究活動の⽬的、⽅針は適切であるか。

本校の研究活動の⽬的及び⽅針を定める。

研究活動の⽬的を達成するための体制は有効に機能している 研究活動の⽬的に沿った体制となっているか審
か。

議する。

審議されていない（必要に応じて審議している）。

B

審議されていない（必要に応じて審議している）。

B【研究活動の状況】

9-3

研究活動が⼗分に⾏われているか。

研究活動の状況を把握する。

査読付き論⽂27件、外部資⾦62百万円獲得などの成果が得られている。

A【研究活動の成果】
本校の⽬的に沿った研究成果であるか確認す

9-4

⽬的、⽅針に沿った研究活動の成果が得られているか。

る。また、成果は地域共同テクノセンター
News＆Reportsに集約し、公表する。

本校の研究活動の⽬的に沿った成果を地域共同テクノセンター
News&Reportに集約し、冊⼦を発刊した。

Ｓ：特に優れている

基準10
点検項⽬

実施計画

Ａ：良好である

Ｂ：適切であるA

Ｃ：不⼗分である

実績

評価

地域貢献活動等の状況【地域貢献活動の体制】

10-1 地域貢献活動の⽬的、⽅針は適切であるか。
10-2

地域貢献活動の⽬的及び⽅針について審議する。

地域貢献活動の⽬的を達成するための体制は有効に機能して 地域貢献活動の⽬的に沿った体制となっているいるか。

か審議する。

審議されていない（必要に応じて審議している）。

B

審議されていない（必要に応じて審議している）。

B【地域貢献活動の状況】

10-3 地域貢献活動は⼗分に⾏われているか。

地域貢献活動の状況を把握する。

出前授業23件、公開講座２件、市⺠⽂化サロン２回などを実施している。

A【地域貢献活動の成果】
本校の⽬的に沿った地域貢献活動の成果である

10-4 ⽬的、⽅針に沿った地域貢献活動の成果が得られているか。 か確認する。また、成果は地域共同テクノセン
ターNews＆Reportsに集約し、公表する。

17 / 17

本校の地域貢献活動の⽬的に沿った成果を地域共同テクノセン
ターNews&Reportに集約し、冊⼦を発刊した。

A