2023年度

デザイン工学部
講義概要（シラバス）

科目一覧［発行日：2023/5/1］最新版のシラバスは、法政大学 Web シラバス（https://syllabus.hosei.ac.jp/）で確認してください。
凡例

その他属性

〈他〉
：他学部公開科目〈グ〉：グローバル・オープン科目〈優〉：成績優秀者の他学部科目履修制度対象科目〈実〉：実務経験のある教員による授業科目〈Ｓ〉：サーティフィケートプログラム_SDGs〈ア〉：サーティフィケートプログラム_アーバンデザイン〈ダ〉：サーティフィケートプログラム_ダイバーシティ〈未〉：サーティフィケートプログラム_未来教室——————————————————————————————————————————————————————
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目
講）［安積

伸、三浦

ブランディングデザイン（２０２３年度以降入学生）（２０２４年度開

秀彦］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_外国語科目_英語【B0040】英語１（補講）［デ工学部英語担当教員］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . .

1
2

システムデザイン学科_外国語科目_英語【B0040】英語１（補講）［デ工学部英語担当教員］春学期前半/Spring(1sthalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3

都市環境デザイン工学科_外国語科目_英語【B0040】英語１（補講）［デ工学部英語担当教員］春学期前半/Spring(1sthalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
建築学科_外国語科目_英語【B0041】英語２（補講）［デ工学部英語担当教員］春学期後半/Spring(2nd half). . . . . . .
システムデザイン学科_外国語科目_英語【B0041】英語２（補講）［デ工学部英語担当教員］春学期後半/Spring(2ndhalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
都市環境デザイン工学科_外国語科目_英語【B0041】英語２（補講）［デ工学部英語担当教員］春学期後半/Spring(2ndhalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
建築学科_外国語科目_英語【B0042】英語３（補講）［デ工学部英語担当教員］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . .
システムデザイン学科_外国語科目_英語【B0042】英語３（補講）［デ工学部英語担当教員］秋学期前半/Fall(1st half)
都市環境デザイン工学科_外国語科目_英語【B0042】英語３（補講）［デ工学部英語担当教員］秋学期前半/Fall(1sthalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
建築学科_外国語科目_英語【B0043】英語４（補講）［デ工学部英語担当教員］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . .
システムデザイン学科_外国語科目_英語【B0043】英語４（補講）［デ工学部英語担当教員］秋学期後半/Fall(2nd half)
都市環境デザイン工学科_外国語科目_英語【B0043】英語４（補講）［デ工学部英語担当教員］秋学期後半/Fall(2ndhalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
システムデザイン学科_外国語科目_英語【B0050】英語１［デ工学部英語担当教員］春学期前半/Spring(1st half) .
建築学科_外国語科目_英語【B0050】英語１［デ工学部英語担当教員］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . .
都市環境デザイン工学科_外国語科目_英語【B0050】英語１［デ工学部英語担当教員］春学期前半/Spring(1st half)
システムデザイン学科_外国語科目_英語【B0061】英語２［デ工学部英語担当教員］春学期後半/Spring(2nd half).
建築学科_外国語科目_英語【B0061】英語２［デ工学部英語担当教員］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . .
都市環境デザイン工学科_外国語科目_英語【B0061】英語２［デ工学部英語担当教員］春学期後半/Spring(2nd half)
都市環境デザイン工学科_外国語科目_英語【B0072】英語３［デ工学部英語担当教員］秋学期前半/Fall(1st half) . .
システムデザイン学科_外国語科目_英語【B0072】英語３［デ工学部英語担当教員］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . .
建築学科_外国語科目_英語【B0072】英語３［デ工学部英語担当教員］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
都市環境デザイン工学科_外国語科目_英語【B0083】英語４［デ工学部英語担当教員］秋学期後半/Fall(2nd half) .
建築学科_外国語科目_英語【B0083】英語４［デ工学部英語担当教員］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . .
システムデザイン学科_外国語科目_英語【B0083】英語４［デ工学部英語担当教員］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . .
都市環境デザイン工学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1009】知的財産権［加納 昌彦］秋学期授業/Fall
システムデザイン学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1009】知的財産権［加納 昌彦］秋学期授業/Fall . .
建築学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1009】知的財産権［加納 昌彦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . .
建築学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1010】開発と国際協力［浅川 英理子、小野澤 雅人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
都市環境デザイン工学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1010】開発と国際協力［浅川 英理子、小野澤 雅
人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
システムデザイン学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1010】開発と国際協力［浅川 英理子、小野澤 雅
人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
都市環境デザイン工学科_基盤科目_人文社会系_人文分野【B1012】文化と文明［小林 信也］秋学期授業/Fall . . . .
システムデザイン学科_基盤科目_人文社会系_人文分野【B1012】文化と文明［小林 信也］秋学期授業/Fall . . . . . . .
建築学科_基盤科目_人文社会系_人文分野【B1012】文化と文明［小林 信也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
建築学科_外国語科目_英語以外【B1014】イタリア語・イタリア文化［押場 靖志］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . .

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デザイン工学部

建築学科_外国語科目_英語以外【B1015】中国語・中国文化［田村広子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_外国語科目_英語以外【B1016】中国語・中国文化［田村システムデザイン学科_外国語科目_英語以外【B1017】中国語・中国文化［田村広子］秋学期授業/Fall . . . . . . . .

広子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . .

システムデザイン学科_基盤科目_総合系_環境分野【B1018】環境とエネルギー［下田建築学科_基盤科目_総合系_環境分野【B1018】環境とエネルギー［下田昭郎］春学期授業/Spring .

昭郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_基盤科目_総合系_環境分野【B1019】環境とエネルギー［下田 昭郎］春学期授業/Spring
都市環境デザイン工学科_外国語科目_英語以外【B1035】イタリア語・イタリア文化［京藤 好男］春学期授業/Spring
システムデザイン学科_外国語科目_英語以外【B1036】イタリア語・イタリア文化［朝比奈 佳尉］春学期授業/Spring
都市環境デザイン工学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1051】マーケティング［林 奈生子］秋学期授業/Fall
建築学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1051】マーケティング［林奈生子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . .

システムデザイン学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1051】マーケティング［林 奈生子］秋学期授業/Fall
システムデザイン学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1053】エコノミクス［李建築学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1053】エコノミクス［李江南］秋学期授業/Fall . .

江南］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1053】エコノミクス［李建築学科_基盤科目_総合系_健康・スポーツ分野【B1054】スポーツ総合演習［竹内江南］秋学期授業/Fall

洋輔］春学期授業/Spring . . .

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都市環境デザイン工学科_基盤科目_総合系_健康・スポーツ分野【B1055】スポーツ総合演習［西村 一帆］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
システムデザイン学科_基盤科目_総合系_健康・スポーツ分野【B1056】スポーツ総合演習［佐藤優希］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
建築学科_基盤科目_総合系_健康・スポーツ分野【B1057】スポーツ総合演習［竹内69

洋輔］秋学期授業/Fall . . . . . . .

70
71

都市環境デザイン工学科_基盤科目_総合系_健康・スポーツ分野【B1058】スポーツ総合演習［西村 一帆］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
システムデザイン学科_基盤科目_総合系_健康・スポーツ分野【B1059】スポーツ総合演習［佐藤業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
建築学科_基盤科目_留学生科目【B1062】日本語１［中沢佐企子］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_基盤科目_留学生科目【B1062】日本語１［中沢システムデザイン学科_基盤科目_留学生科目【B1062】日本語１［中沢佐企子］春学期前半/Spring(1st half) .

佐企子］春学期前半/Spring(1st half) . . . .

都市環境デザイン工学科_基盤科目_留学生科目【B1063】日本語２［中沢建築学科_基盤科目_留学生科目【B1063】日本語２［中沢佐企子］春学期後半/Spring(2nd half).

佐企子］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . .

システムデザイン学科_基盤科目_留学生科目【B1063】日本語２［中沢佐企子］春学期後半/Spring(2nd half) . . .

システムデザイン学科_基盤科目_留学生科目【B1064】日本語３［中沢佐企子］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . .

建築学科_基盤科目_留学生科目【B1064】日本語３［中沢佐企子］秋学期前半/Fall(1st half). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_基盤科目_留学生科目【B1064】日本語３［中沢建築学科_基盤科目_留学生科目【B1065】日本語４［中沢佐企子］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . .

佐企子］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

システムデザイン学科_基盤科目_留学生科目【B1065】日本語４［中沢佐企子］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . .

都市環境デザイン工学科_基盤科目_留学生科目【B1065】日本語４［中沢佐企子］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . .

システムデザイン学科_基盤科目_留学生科目【B1066】日本文化論［井波真弓］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_基盤科目_留学生科目【B1066】日本文化論［井波建築学科_基盤科目_留学生科目【B1066】日本文化論［井波真弓］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . .

真弓］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_基盤科目_留学生科目【B1067】日本の工業技術［田村広子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

システムデザイン学科_基盤科目_留学生科目【B1067】日本の工業技術［田村広子］春学期授業/Spring . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_基盤科目_留学生科目【B1067】日本の工業技術［田村システムデザイン学科_基盤科目_留学生科目【B1068】一般数学［細川建築学科_基盤科目_留学生科目【B1068】一般数学［細川広子］春学期授業/Spring . . . . . . .

聖里］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . .

聖里］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_基盤科目_留学生科目【B1068】一般数学［細川聖里］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1100】技術者倫理［山内裕之］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B1150】数学１［浜田英明］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B1151】数学２［中野淳太］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B1152】物理１［宮田雄二郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B1153】物理２［川久保俊］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B1154】数理演習１［宮田雄二郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B1155】数理演習２［川久保俊］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1200】技術者倫理［伊東72

優希］春学期授賢］秋学期授業/Fall . .

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都市環境デザイン工学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B1262】物理２［工藤 聡、池田 弘一］秋学期前半/Fall(1sthalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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都市環境デザイン工学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B1264】工業力学及演習 X ［山本 佳士］秋学期授業/Fall 107
都市環境デザイン工学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B1265】工業力学及演習 Y ［内田 大介］秋学期授業/Fall 108— II —

デザイン工学部

都市環境デザイン工学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B1266】図学及演習［山田 裕貴、髙栁 誠也、金城 正紀、今井裕久］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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都市環境デザイン工学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B1268】ジオロジカルエンジニアリング［中谷 匡志］秋
学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
都市環境デザイン工学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B1269】プログラミング及演習［鈴木

善晴、北條

110

幸

雄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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都市環境デザイン工学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B1271】確率・統計 X ［山本 佳士］秋学期後半/Fall(2ndhalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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都市環境デザイン工学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B1272】確率・統計 Y ［牧野 倫子］秋学期後半/Fall(2ndhalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
システムデザイン学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B1300】技術者倫理［北原 義典］春学期授業/Spring 116
システムデザイン学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B2005】デザイン文化論［辻村 亮子］春学期授業/Spring 118
都市環境デザイン工学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B2005】デザイン文化論［辻村 亮子］春学期授業/Spring 119
建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B2005】デザイン文化論［辻村 亮子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . 120
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2007】色彩論［大高 知子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
建築学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B2008】現代企業論（２０１９年度以降入学生）［境 新一］春学期
授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
システムデザイン学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B2008】現代企業論（２０１９年度以降入学生）［境新一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
都市環境デザイン工学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B2008】現代企業論（２０１９年度以降入学生）［境新一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126
建築学科_基盤科目_人文社会系_人文分野【B2009】哲学（２０１９年度以降入学生）［大西 悟、横山 奈那］秋学
期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
都市環境デザイン工学科_基盤科目_人文社会系_人文分野【B2009】哲学（２０１９年度以降入学生）［大西 悟、横山 奈那］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
システムデザイン学科_基盤科目_人文社会系_人文分野【B2009】哲学（２０１９年度以降入学生）［大西 悟、横山奈那］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
システムデザイン学科_基盤科目_人文社会系_人文分野【B2010】文化人類学（２０１９年度以降入学生）［阿部 朋恒］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
都市環境デザイン工学科_基盤科目_人文社会系_人文分野【B2010】文化人類学（２０１９年度以降入学生）［阿部朋恒］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
建築学科_基盤科目_人文社会系_人文分野【B2010】文化人類学（２０１９年度以降入学生）［阿部 朋恒］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135
建築学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B2011】法学概論（２０１９年度以降入学生）［蓼沼 佳孝］秋学期
授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
都市環境デザイン工学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B2011】法学概論（２０１９年度以降入学生）［蓼沼佳孝］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
システムデザイン学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B2011】法学概論（２０１９年度以降入学生）［蓼沼佳孝］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
システムデザイン学科_外国語科目_英語以外【B2050】英語表現技術［ベイカー ダンカン］秋学期前半/Fall(1st half) 139
建築学科_外国語科目_英語以外【B2050】英語表現技術［ベイカー ダンカン］秋学期前半/Fall(1st half). . . . . . . . . . 140
都市環境デザイン工学科_外国語科目_英語以外【B2050】英語表現技術［ベイカー ダンカン］秋学期前半/Fall(1sthalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B2051】都市デザイン［高見 公雄］春学期前半/Spring(1st half) . 142
建築学科_専門科目_基礎科目【B2051】都市デザイン［高見 公雄］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2051】都市デザイン［高見 公雄］春学期前半/Spring(1st half) . . . . 144
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B2054】地図とＧＩＳ［丸山 智康、石田 恵一、今井 龍一］春学
期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2054】地図とＧＩＳ［丸山 智康、石田 恵一、今井 龍一］春学期
後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146
建築学科_専門科目_基礎科目【B2054】地図とＧＩＳ［丸山 智康、石田 恵一、今井 龍一］春学期後半/Spring(2ndhalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B2055】都市・地域政策［土屋 愛自］春学期前半/Spring(1st half) 148
建築学科_専門科目_基礎科目【B2055】都市・地域政策［土屋 愛自］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . 149
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2055】都市・地域政策［土屋 愛自］春学期前半/Spring(1st half) . 150
建築学科_専門科目_展開科目【B2056】公共空間デザイン及演習［竹内 豪、下吹越 武人、高見 公雄、杉浦 榮、
伊藤 登］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151— III —

デザイン工学部

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2056】公共空間デザイン及演習［竹内 豪、下吹越 武人、高見 公
雄、杉浦

榮、伊藤

登］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

152

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B2056】公共空間デザイン及演習［竹内 豪、下吹越 武人、高見
公雄、杉浦

榮、伊藤

登］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

153

都市環境デザイン工学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B2057】デザイン思想史概論（２０１９年度以降入学生）［高橋美礼］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

154

システムデザイン学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B2057】デザイン思想史概論（２０１９年度以降入学生）［高橋美礼］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

155

建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B2057】デザイン思想史概論（２０１９年度以降入学生）［高橋 美礼］秋
学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
建築学科_専門科目_導入科目【B2123】図形の技術 Z ［安藤直見］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_導入科目【B2124】図形の技術 X ［浅古陽介］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_導入科目【B2125】図形の技術 Y ［冨田和弘］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_導入科目【B2148】デザイン理論（建築）［後藤武］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_導入科目【B2149】デザインスタジオ１（建築）W ［安藤直見］春学期授業/Spring . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_導入科目【B2150】デザインスタジオ２（建築）W ［小堀哲夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_導入科目【B2151】建築のしくみ［安藤直見］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

156
157
159
161
163
165
167
169

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B2230】導入ゼミナール（都市）［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善
晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . .

171

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B2230】導入ゼミナール（都市）［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善
晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . .

172

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B2230】導入ゼミナール（都市）［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善
晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . .

173

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B2230】導入ゼミナール（都市）［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善
晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . .

174

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B2230】導入ゼミナール（都市）［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善
晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . .

175

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B2230】導入ゼミナール（都市）［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善
晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . .

176

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B2230】導入ゼミナール（都市）［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善
晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . .

177

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B2230】導入ゼミナール（都市）［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善
晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . .

178

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B2230】導入ゼミナール（都市）［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善
晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . .

179
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B2232】国土・地域概論［堀川 洋子、高見 公雄］秋学期授業/Fall 180
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B2233】測量学［今井 龍一］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . 181
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B2234】都市計画法と政策［土橋 悟］秋学期前半/Fall(1st half) . . 182
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B2235】橋のデザイン（２０２０年度休講）［末松 慎介、松井 哲平］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B2237】地盤力学及演習 X ［酒井 久和］春学期授業/Spring . . . . . . 184
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B2238】地盤力学及演習 Y ［澤田 俊一］春学期授業/Spring . . . . . . 185
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B2240】工業英語 X ［大友 敬三］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B2241】工業英語 Y ［浅川 英理子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . 188
建築学科_専門科目_導入科目【B2249】デザインスタジオ１（建築）X ［西牟田 奈々］春学期授業/Spring . . . . . . . 190
建築学科_専門科目_導入科目【B2250】デザインスタジオ２（建築）X ［小池 ひろの］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . 192
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2330】導入ゼミナール（SD）［田中 豊］春学期授業/Spring . . . . . . . 194
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2330】導入ゼミナール（SD）［田中 豊］春学期授業/Spring . . . . . . . 196
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2330】導入ゼミナール（SD）［田中 豊］春学期授業/Spring . . . . . . . 198
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2330】導入ゼミナール（SD）［田中 豊］春学期授業/Spring . . . . . . . 200
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2330】導入ゼミナール（SD）［田中 豊］春学期授業/Spring . . . . . . . 202
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2330】導入ゼミナール（SD）［田中 豊］春学期授業/Spring . . . . . . . 204
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2330】導入ゼミナール（SD）［田中 豊］春学期授業/Spring . . . . . . . 206
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2330】導入ゼミナール（SD）［田中 豊］春学期授業/Spring . . . . . . . 208
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2330】導入ゼミナール（SD）［田中 豊］春学期授業/Spring . . . . . . . 210
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2330】導入ゼミナール（SD）［田中 豊］春学期授業/Spring . . . . . . . 212— IV —

デザイン工学部

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2340】基礎デザイン制作 X ［早川 貴章、土屋 雅人、小日向 千秋、
古小路一歩］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2341】基礎デザイン制作 Y ［土屋
山上

雅人、川見

充彦、臼井

英之、

礼子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

システムデザイン学科_専門科目_導入科目【B2342】システムデザイン入門［土屋

214
215

雅人］春学期前半/Spring(1sthalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 216
システムデザイン学科_専門科目_導入科目【B2343】デザインスタジオ１（SD) ［田中 豊］春学期授業/Spring . . 218
システムデザイン学科_専門科目_導入科目【B2344】デザインスタジオ２（SD) ［相川 真実、山田 泰之、飯村武志、西岡 靖之、安積 伸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2345】デザイン理論（SD）［秋元 淳］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . 222
システムデザイン学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B2346】図形科学基礎演習 X ［梶本 博司、石橋 忠人］秋
学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224
システムデザイン学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B2347】図形科学基礎演習 Y ［梶本 博司、石橋 忠人］秋
学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225
システムデザイン学科_基盤科目_総合系_情報分野【B2348】データ処理基礎演習［髙田 美樹］秋学期授業/Fall . . 226
システムデザイン学科_基盤科目_総合系_情報分野【B2350】プログラミング基礎演習 X ［三木 茂］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
システムデザイン学科_基盤科目_総合系_情報分野【B2351】プログラミング基礎演習 Y ［SEONG YOUNG AH］
春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2352】デジタルデザイン演習 X ［土屋 雅人］秋学期後半/Fall(2ndhalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2353】デジタルデザイン演習 Y ［中本 和宏］秋学期後半/Fall(2ndhalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2354】テクノロジー基礎論［山田 泰之、田中 豊、SEONG YOUNG
AH］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2355】マネジメント基礎論［西岡 靖之］春学期授業/Spring . . . . . . . 236
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2356】クリエーション基礎論［土屋 雅人、大西 景太］秋学期授業/Fall 238
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2357】プレゼンテーション技術 X ［豊島 純子］秋学期授業/Fall . . 239
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2358】プレゼンテーション技術 Y ［豊島 純子］秋学期授業/Fall . . 241
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2359】メカトロニクス演習［岩月 正見］秋学期前半/Fall(1st half) 243
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2360】マーケティング演習［野々部 宏司、遊橋 裕泰］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 244
建築学科_専門科目_基礎科目【B2401】建築生理心理１［川久保 俊］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245
建築学科_専門科目_基礎科目【B2402】材料の力学［浜田 英明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246
建築学科_専門科目_基礎科目【B2403】部材の力学 X ［宮田 雄二郎］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247
建築学科_専門科目_基礎科目【B2404】部材の力学 Y ［西薗 博美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 248
建築学科_専門科目_基礎科目【B2405】骨組の力学［浜田 英明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
建築学科_専門科目_特別科目【B2414】Design Basics in English ［ディン ボリバン］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . 250
都市環境デザイン工学科_専門科目_特別科目【B2414】Design Basics in English ［ディン ボリバン］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 251
システムデザイン学科_専門科目_特別科目【B2414】Design Basics in English ［ディン ボリバン］秋学期授業/Fall 252
建築学科_基盤科目_留学生科目【B2430】建築法規（建築）［河野 泰治］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253
建築学科_専門科目_展開科目【B2433】フィールドワーク（建築）［高道 昌志、高村 雅彦］春学期授業/Spring . 254
建築学科_専門科目_展開科目【B2434】設備デザイン基礎［中野 淳太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255
建築学科_専門科目_展開科目【B2435】デジタルスタジオ［SONJA KRASIC、安藤 直見］秋学期授業/Fall . . . . . 256
建築学科_専門科目_導入科目【B2449】デザインスタジオ１（建築）Y ［阿部 智樹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . 258
建築学科_専門科目_導入科目【B2450】デザインスタジオ２（建築）Y ［山道 拓人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . 260
都市環境デザイン工学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B2505】数値計算法［酒井 久和］春学期授業/Spring . 262
都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B2531】交通計画［今井 龍一］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . 263
都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B2533】建築設計基礎［瀬戸 健似、今井 裕久］秋学期授業/Fall . 264
都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B2537】工学実験１［溝渕 利明、細見 直史、山本 佳士、内田大介、水上 明、小川 秀夫、田中 義久、岩田 雷太］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 265
都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B2538】鋼構造デザイン実習［鈴木 泰之、山下 修平］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267
都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B2540】RC 構造デザイン実習［溝渕 利明、伊東 賢、山本 佳士、
西田 尚人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269—V—デザイン工学部

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B2542】検査技術［溝渕 利明、菅沼 久忠、小野 秀一、野嶋 潤
一郎］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

270

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B2545】工学実験２［鈴木 善晴、酒井 久和、鈴木 弘明、池田
勇司、道奥

康治、北條

幸雄］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B2548】工業英語実習［浅川英理子］春学期授業/Spring . . . . . . . . .

272
273

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B2549】メンテナンス工学［溝渕 利明、臼井 則生］春学期前半/Spring(1sthalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
能也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . 277
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2633】インタフェースデザイン［土屋 雅人］秋学期前半/Fall(1st half) 279
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2639】熱と流れのデザイン［田中 豊］春学期前半/Spring(1st half) 280
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2640】オペレーションズリサーチ［野々部 宏司］秋学期前半/Fall(1sthalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
建築学科_専門科目_導入科目【B2649】デザインスタジオ１（建築）Z ［柴峯 一廣］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . 283
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2650】ゼミナール 1 ［田中 豊］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . 285
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2652】ゼミナール 2 ［安積 伸、SEONG YOUNG AH、西岡 靖之、
土屋 雅人、岩月 正見、田中 豊、野々部 宏司、山田 泰之、姜 理惠、大西 景太］秋学期授業/Fall . . . 286
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2663】プロジェクト実習・制作 1 ［野々部 宏司、土屋 雅人、安積伸、山田 泰之、SEONG YOUNG AH、岩月 正見、田中 豊、大西 景太、姜 理惠］春学期授業/Spring 287
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2664】プロジェクト実習・制作 2 ［田中 豊］秋学期授業/Fall . . . . . 289
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2667】デザインシンキング（2019 年度以降入学生用）［安積 伸、三浦 秀彦］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 291
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2668】デザインケーススタディ［土屋 雅人、大西 景太、SEONG
YOUNG AH］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 292
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2671】情報システムデザイン［田岡 賢輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . 293
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2684】卒業研究・卒業制作１［田中 豊、久世 迅、宮武 久佳］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 294
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2685】卒業研究・卒業制作１［安積 伸］春学期授業/Spring . . . . . . . 295
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2686】卒業研究・卒業制作１［姜 理惠］春学期授業/Spring . . . . . . . 296
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2688】卒業研究・卒業制作１［SEONG YOUNG AH］春学期授業/Spring 297
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2689】卒業研究・卒業制作１［久世 迅、宮武 久佳、田中 豊］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 298
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2690】卒業研究・卒業制作１［土屋 雅人］春学期授業/Spring. . . . . 299
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2691】卒業研究・卒業制作１［西岡 靖之、宮武 久佳、久世 迅］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 300
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2692】卒業研究・卒業制作１［野々部 宏司］春学期授業/Spring . . 301
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2693】卒業研究・卒業制作１［山田 泰之］春学期授業/Spring. . . . . 302
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2695】卒業研究・卒業制作２［岩月 正見］秋学期授業/Fall . . . . . . . . 303
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2696】卒業研究・卒業制作２［安積 伸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . 304
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2697】卒業研究・卒業制作２［小林 尚登］秋学期授業/Fall . . . . . . . . 305
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2698】卒業研究・卒業制作２［佐藤 康三］秋学期授業/Fall . . . . . . . . 306
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2699】卒業研究・卒業制作２［SEONG YOUNG AH］秋学期授業/Fall 307
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2700】卒業研究・卒業制作２［田中 豊］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . 308
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2701】卒業研究・卒業制作２［土屋 雅人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . 309
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2702】卒業研究・卒業制作２［西岡 靖之］秋学期授業/Fall . . . . . . . . 310
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2703】卒業研究・卒業制作２［野々部 宏司］秋学期授業/Fall . . . . . 311
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2704】卒業研究・卒業制作２［山田 泰之］秋学期授業/Fall . . . . . . . . 312【B2705】特別講義（アフェクティブデザイン）［SEONG YOUNG AH］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . 313
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2708】プロダクトデザイン理論［安積 伸］春学期授業/Spring. . . . . 315
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2710】ビジネスモデルデザイン［西岡 靖之］春学期前半/Spring(1sthalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 316
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2712】応用プロジェクト１［土屋 雅人、山田 泰之、SEONG YOUNG
AH、岩月 正見、田中 豊、大西 景太、姜 理惠、駒井 悠亮］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2713】応用プロジェクト 2［土屋 雅人、安積 伸、山田 泰之、SEONG
YOUNG AH、岩月 正見、田中 豊、大西 景太、姜 理惠、駒井 悠亮、西岡 靖之、野々部 宏司］秋学期
前半/Fall(1st half). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 318
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2714】グラフィックデザイン X（２０１９年度以降入学生）［大西 景太］秋学期前半/Fall(1st half). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
建築学科_専門科目_導入科目【B2550】デザインスタジオ２（建築）Z ［塩田— VI —

デザイン工学部

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2715】プロダクトデザイン１（２０１９年度以降入学生）［安積 伸、秋山

かおり、林登志也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

320

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2716】プロダクトデザイン２（２０１９年度以降入学生）［安積 伸、秋山

かおり、林登志也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

321

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2717】プロダクトデザイン３（２０１９年度以降入学生）［梶本 博司、
宮沢

哲、谷口

武司、安積

伸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

322

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2718】プロダクトデザイン４（２０１９年度以降入学生）［梶本 博司、
安積

伸、宮沢

哲、谷口

武司］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

323

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2719】３ DCAD デザイン X（２０１９年度以降入学生）［渡辺 仙一郎］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

324

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2720】３ DCAD デザイン Y（２０１９年度以降入学生）［村田 桂太］
年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

325

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2722】３ D モデリング X（２０１９年度以降入学生）［黒田 克史］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

326

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2723】３ D モデリング Y（２０１９年度以降入学生）［駒井 悠亮］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

327

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2724】プログラミング演習 X（２０１９年度以降入学生）［三木 茂］
春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

328

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2725】プログラミング演習 Y（２０１９年度以降入学生）［馬場 祐人］
春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

329

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2726】メカニカルデザイン（２０１９年度以降入学生）［山田 泰之］
春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

330

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2727】モデリングとシミュレーション（２０１９年度以降入学生）［日比野浩典］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

331

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2728】インクルーシブデザイン（２０１９年度以降入学生）（２０２１
年度開講）［安積伸、三浦秀彦］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

333

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2729】デザイン・バックキャスティング（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）［松山祥樹］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

334

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2730】サービスＵＸデザイン（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）［平田昌大］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

336

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2731】コンテンツデザイン（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度
開講）［稲舩

仁哉、山田陽介］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

338

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2733】映像制作演習（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）［北村拓司］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

339

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2734】スマートマシンデザイン（２０１９年度以降入学生）［梅舘 拓也］秋学期前半/Fall(1st half). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

341

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2735】ゲームプログラミング（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）［岩月正見］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

342

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2736】AI プログラミング（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度
開講）［我妻幸長］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

343

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2737】AR プログラミング（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度
開講）［岩月正見］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

344

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2738】デジタルエンジニアリング（２０１９年度以降入学生）（２０２
１年度開講）［水野操］春学期後半/Spring(2nd half). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

345

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2739】プロトタイピング（２０１９年度以降入学生）［片桐 勝利］秋
学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

346

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2740】ＩｏＴプログラミング（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）［岩月正見］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

347

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2741】サービス工学（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）
［野々部

宏司、原

辰徳］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

348

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B2742】データサイエンス（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）［野々部宏司］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

349

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2743】メカニカルデザイン演習（２０１９年度以降入学生）［山田 泰
之］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

350

システムデザイン学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B2744】線形代数学 X（２０１９年度以降入学生）［野々部宏司］春学期後半/Spring(2nd half). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

— VII —

351

デザイン工学部

システムデザイン学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B2745】線形代数学 Y（２０１９年度以降入学生）［大場崇義］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

352

システムデザイン学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B2746】微分積分学 X（２０１９年度以降入学生）［板井昌典］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【B2747】微分積分学 Y（２０１９年度以降入学生）［山田泰之］春学期前半/Spring(1st half). . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

353
354

システムデザイン学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B2748】工科系の力学基礎（２０１９年度以降入学生）
［田
中

豊、竹内

則雄］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

355

システムデザイン学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B2750】電気と振動（２０１９年度以降入学生）［岩月 正
見］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

356

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B2751】グラフィックデザイン Y（２０１９年度以降入学生）［関 玄達］
秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B3007】福祉工学（デザイン工）［川瀬建築学科_専門科目_展開科目【B3007】福祉工学（デザイン工）［川瀬利弘］秋学期授業/Fall . . . . . . .

利弘］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3007】福祉工学（デザイン工）［川瀬利弘］秋学期授業/Fall . . . .

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B3010】ランドスケープデザイン［小木曽裕］春学期授業/Spring . .

建築学科_専門科目_基礎科目【B3010】ランドスケープデザイン［小木曽裕］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3010】ランドスケープデザイン［小木曽裕］春学期授業/Spring

357
358
359
360
361
363
365

建築学科_専門科目_展開科目【B3011】建築フォーラム［下吹越 武人、赤松 佳珠子、小堀 哲夫、安積 伸、渡
邉

竜一、山道

拓人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_基礎科目【B3013】環境工学［中野淳太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B3013】環境工学［中野淳太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3013】環境工学［中野淳太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_外国語科目_英語【B3014】テクニカルライティング X ［大友敬三］秋学期授業/Fall . .

都市環境デザイン工学科_外国語科目_英語【B3014】テクニカルライティング X ［大友敬三］秋学期授業/Fall . .

システムデザイン学科_外国語科目_英語【B3014】テクニカルライティング X ［大友敬三］秋学期授業/Fall . . . . .

システムデザイン学科_外国語科目_英語【B3015】テクニカルライティング Y ［浅川英理子］秋学期授業/Fall . .

都市環境デザイン工学科_外国語科目_英語【B3015】テクニカルライティング Y ［浅川英理子］秋学期授業/Fall

都市環境デザイン工学科_外国語科目_英語【B3015】テクニカルライティング Y ［浅川英理子］秋学期授業/Fall

システムデザイン学科_基盤科目_総合系_情報分野【B3016】数理統計学［牧野倫子］春学期授業/Spring . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_基盤科目_総合系_情報分野【B3016】数理統計学［牧野倫子］春学期授業/Spring . . . . . .

建築学科_基盤科目_総合系_情報分野【B3016】数理統計学［牧野倫子］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3017】タウンマネジメント［藤澤浩子、土屋愛自］秋学期前半/Fall(1st half)

367
369
370
371
372
374
376
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386
387

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B3017】タウンマネジメント［藤澤 浩子、土屋 愛自］秋学期前半/Fall(1sthalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 388
浩子、土屋 愛自］秋学期前
半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 389
建築学科_専門科目_基礎科目【B3018】マテリアルサイエンス［伊崎 健晴］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . 390
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B3018】マテリアルサイエンス［伊崎 健晴］秋学期前半/Fall(1st half) 391
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3018】マテリアルサイエンス［伊崎 健晴］秋学期前半/Fall(1st half) 392
建築学科_専門科目_基礎科目【B3401】デザインスタジオ３［森 元気、赤松 佳珠子、坂野 由典、岩佐 明彦、津野 恵美子、相坂 研介］春学期授業/Spring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 393
建築学科_専門科目_基礎科目【B3402】デザインスタジオ４［下吹越 武人、榮家 志保、岩佐 明彦、山﨑 健太郎、池田 賢、青木 弘司］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 394
建築学科_専門科目_展開科目【B3403】デザインスタジオ５［下吹越 武人、山道 拓人、山田 紗子、御手洗 龍］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 395
建築学科_専門科目_展開科目【B3404】デザインスタジオ６［赤松 佳珠子、渡邉 健介、仲 俊治、平井 政俊］秋
学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 397
建築学科_専門科目_基礎科目【B3406】西洋建築史［稲益 祐太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 399
建築学科_専門科目_基礎科目【B3409】日本建築史［高村 雅彦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 400
建築学科_専門科目_基礎科目【B3410】建築計画１［岩佐 明彦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 401
建築学科_専門科目_基礎科目【B3411】建築計画２［岩佐 明彦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 402
建築学科_専門科目_基礎科目【B3413】建築材料［網野 禎昭］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 403
建築学科_専門科目_展開科目【B3416】施工管理［三上 孝明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 404
建築学科_専門科目_展開科目【B3417】木造建築の構法［網野 禎昭］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 407
建築学科_専門科目_展開科目【B3427】空間の構造デザイン［浜田 英明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 408
建築学科_専門科目_展開科目【B3428】鉄筋コンクリートのデザイン［浜田 英明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . 409
建築学科_専門科目_展開科目【B3429】鋼のデザイン［永井 佑季］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 410
都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3017】タウンマネジメント［藤澤— VIII —デザイン工学部

建築学科_専門科目_展開科目【B3432】建物の振動と耐震化［宮田
建築学科_専門科目_展開科目【B3433】建物の耐力［宮田雄二郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

雄二郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_基礎科目【B3436】建築生理心理２［川久保俊］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_基礎科目【B3437】建築気候［中野淳太］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3438】光・視環境［中野淳太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3439】音・振動環境［川久保俊］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3444】デザインスタジオ７［栃澤麻利、海法建築学科_専門科目_展開科目【B3446】構造計算プログラミング［浜田建築学科_専門科目_基礎科目【B3447】建築の空間と形態［安藤圭］春学期授業/Spring . . . . . . . . .

英明］秋学期前半/Fall(1st half). . . . . . . . . .

直見］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3448】材料のデザイン［宮田雄二郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3450】建築の地盤力学［吉丸哲司］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_特別科目【B3451】特別講義（建築の幾何学的形態 A）［SONJA KRASIC］秋学期授業/Fall . .
建築学科_専門科目_特別科目【B3452】特別講義（建築の幾何学的形態 B）［SONJA KRASIC］秋学期授業/Fall . .
建築学科_専門科目_展開科目【B3461】卒業研究１（建築）［宮田

雄二郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3462】卒業研究１（建築）［山道拓人］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3463】卒業研究１（建築）［安藤直見］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3464】卒業研究１（建築）［下吹越武人］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3465】卒業研究１（建築）［網野禎昭］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3466】卒業研究１（建築）［赤松佳珠子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3467】卒業研究１（建築）［浜田英明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3468】卒業研究１（建築）［川久保俊］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3469】卒業研究１（建築）［高村雅彦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3470】卒業研究１（建築）［中野淳太］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3472】卒業研究１（建築）［岩佐明彦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3473】卒業研究１（建築）［小堀哲夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3475】卒業研究２（建築）［宮田

雄二郎］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3476】卒業研究２（建築）［山道拓人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3477】卒業研究２（建築）［安藤直見］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3478】卒業研究２（建築）［下吹越武人］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3479】卒業研究２（建築）［網野禎昭］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3480】卒業研究２（建築）［赤松佳珠子］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3481】卒業研究２（建築）［浜田英明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3482】卒業研究２（建築）［川久保俊］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3483】卒業研究２（建築）［高村雅彦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3484】卒業研究２（建築）［中野淳太］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3486】卒業研究２（建築）［岩佐明彦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3487】卒業研究２（建築）［小堀哲夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

411
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466
468
470
472
474

建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3517】スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）［宮田 雄二郎］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

476

建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3519】スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）［山道 拓人］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

477

建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3520】スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）［中野 淳太］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

478

建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3521】スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）［安藤 直見］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

479

建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3522】スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）［高村 雅彦］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

480

建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3523】スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）［下吹越 武人］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

481

建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3524】スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）［網野 禎昭］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

482

建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3525】スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）［赤松 佳珠子］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

483

建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3526】スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）［浜田 英明］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

484

建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3527】スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）［川久保 俊］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
— IX —

485

デザイン工学部

建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3528】スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）［岩佐 明彦］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3529】基礎表現１（２０１９年度以降入学生）［阿部雅世］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3530】基礎表現２（２０１９年度以降入学生）［栗原

486
487

良彰］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

488

建築学科_基盤科目_総合系_環境分野【B3531】コンピュータリテラシー X（２０１９年度以降入学生）［福嶋 勝浩］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

489

建築学科_基盤科目_総合系_環境分野【B3532】コンピュータリテラシー Y（２０１９年度以降入学生）［福嶋 勝浩］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
建築学科_専門科目_基礎科目【B3535】設備入門（２０１９年度以降入学生）［石川裕司］春学期授業/Spring . . .

建築学科_専門科目_基礎科目【B3536】都市建築史スタジオ（２０１９年度以降入学生）［栗生

490
491

はるか］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

493

システムデザイン学科_基盤科目_総合系_環境分野【B3537】文明と資源（２０１９年度以降入学生）［網野 禎昭］秋
学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

495

建築学科_基盤科目_総合系_環境分野【B3537】文明と資源（２０１９年度以降入学生）［網野 禎昭］秋学期後半/Fall(2ndhalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 496
都市環境デザイン工学科_基盤科目_総合系_環境分野【B3537】文明と資源（２０１９年度以降入学生）［網野 禎昭］
秋学期後半/Fall(2nd half). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 497
建築学科_専門科目_展開科目【B3538】建築デザイン論１（２０１９年度以降入学生）［下吹越 武人、今村 創平］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 498
建築学科_専門科目_展開科目【B3539】建築デザイン論２（２０１９年度以降入学生）［赤松 佳珠子、山道 拓人］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 499
建築学科_専門科目_展開科目【B3540】都市建築史（２０１９年度以降入学生）［高村 雅彦］春学期授業/Spring . 500
建築学科_専門科目_基礎科目【B3541】構法スタジオ１（２０１９年度以降入学生）［永野 尚吾、網野 禎昭、溝部公寛、飯塚 豊、鍋野 友哉］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 501
建築学科_専門科目_基礎科目【B3542】構法スタジオ２（２０１９年度以降入学生）［永野 尚吾、網野 禎昭、溝部公寛、飯塚 豊、鍋野 友哉］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 502
建築学科_専門科目_展開科目【B3543】環境デザインスタジオ（２０１９年度以降入学生）［川久保 俊］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 503
建築学科_専門科目_展開科目【B3544】ビルディングワークショップ（２０１９年度以降入学生）［浜田 英明］年間
授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 504
建築学科_専門科目_展開科目【B3545】ビルディングワークショップ（２０１９年度以降入学生）［宮田 雄二郎］年
間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 505
建築学科_専門科目_展開科目【B3546】ビルディングワークショップ（２０１９年度以降入学生）［中山 翔太］年間
授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 506
建築学科_専門科目_展開科目【B3547】日本建築史実習（２０１９年度以降入学生）［高村 雅彦］春学期前半/Spring(1sthalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 507
建築学科_専門科目_展開科目【B3548】エンジニアリングスタジオ X（２０１９年度以降入学生）［浜田 英明］春学
期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 508
建築学科_専門科目_展開科目【B3549】エンジニアリングスタジオ Y（２０１９年度以降入学生）［川久保 俊］春学
期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 509
建築学科_専門科目_展開科目【B3550】エンジニアリングスタジオ Z（２０１９年度以降入学生）［宮田 雄二郎］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 510
建築学科_専門科目_展開科目【B3551】卒業制作１（２０１９年度以降入学生）［宮田 雄二郎］春学期授業/Spring 511
建築学科_専門科目_展開科目【B3552】卒業制作１（２０１９年度以降入学生）［山道 拓人］春学期授業/Spring . 512
建築学科_専門科目_展開科目【B3553】卒業制作１（２０１９年度以降入学生）［安藤 直見］春学期授業/Spring . 513
建築学科_専門科目_展開科目【B3554】卒業制作１（２０１９年度以降入学生）［下吹越 武人］春学期授業/Spring 514
建築学科_専門科目_展開科目【B3555】卒業制作１（２０１９年度以降入学生）［網野 禎昭］春学期授業/Spring . 515
建築学科_専門科目_展開科目【B3556】卒業制作１（２０１９年度以降入学生）［赤松 佳珠子］春学期授業/Spring 516
建築学科_専門科目_展開科目【B3557】卒業制作１（２０１９年度以降入学生）［浜田 英明］春学期授業/Spring . 517
建築学科_専門科目_展開科目【B3558】卒業制作１（２０１９年度以降入学生）［川久保 俊］春学期授業/Spring . 518
建築学科_専門科目_展開科目【B3559】卒業制作１（２０１９年度以降入学生）［高村 雅彦］春学期授業/Spring . 519
建築学科_専門科目_展開科目【B3560】卒業制作１（２０１９年度以降入学生）［岩佐 明彦］春学期授業/Spring . 520
建築学科_専門科目_展開科目【B3561】卒業制作１（２０１９年度以降入学生）［小堀 哲夫］春学期授業/Spring . 521
建築学科_専門科目_展開科目【B3563】卒業制作１（２０１９年度以降入学生）［中野 淳太］春学期授業/Spring . 522
建築学科_専門科目_展開科目【B3567】卒業制作２［宮田 雄二郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 523—X—デザイン工学部

建築学科_専門科目_展開科目【B3568】卒業制作２［山道拓人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3569】卒業制作２［安藤直見］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3570】卒業制作２［下吹越武人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3571】卒業制作２［網野禎昭］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3572】卒業制作２［赤松佳珠子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3573】卒業制作２［浜田英明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3574】卒業制作２［川久保俊］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3575】卒業制作２［高村雅彦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3576】卒業制作２［岩佐明彦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3577】卒業制作２［小堀哲夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3579】卒業制作２［中野淳太］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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531
532
533
534

システムデザイン学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3582】エンジニアリングデザインの基礎（２０２３年度以降入学生）ＳＤ［宮田雄二郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

535

都市環境デザイン工学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3582】エンジニアリングデザインの基礎（２０２３年度以降入学生）都市［宮田雄二郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

536

建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3582】エンジニアリングデザインの基礎（２０２３年度以降入学生）建築［宮田雄二郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

537

都市環境デザイン工学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3583】エンジニアリングデザインの応用（２０２３年度以降入学生）都市［川久保俊］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

538

システムデザイン学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3583】エンジニアリングデザインの応用（２０２３年度以降入学生）ＳＤ［川久保俊］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

539

建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3583】エンジニアリングデザインの応用（２０２３年度以降入学生）建築［川久保俊］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

540

建築学科_専門科目_導入科目【B3584】デザイン工学概論（2023 年度休講）［建築士指定科目用］秋学期後半/Fall(2ndhalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

541

システムデザイン学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B3586】工科系力学基礎（２０２３年度以降入学生）［田中豊］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

542

システムデザイン学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B3587】エレクトロニクス基礎（２０２３年度以降入学生）［岩月正見］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

543

建築学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B3588】生態学概論（２０２３年度以降入学生）建築［山田 由美］秋学
期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

544

システムデザイン学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B3588】生態学概論（２０２３年度以降入学生）ＳＤ［山田由美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

545

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B3589】デザイン思考基礎演習（２ 0 ２３度以降入学生）［安積 伸、三浦秀彦］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

546

システムデザイン学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3591】図学設計基礎演習 X（２０２３年度以降入学生）
［梶
本

博司、石橋

忠人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

547

システムデザイン学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3592】図学設計基礎演習 Y（２０２３年度以降入学生）
［梶
本

博司、石橋

忠人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

548

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B3593】グラフィックデザイン演習 X（２０２３年度以降入学生）［大西景太］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

549

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B3594】グラフィックデザイン演習 Y（２０２３年度以降入学生）［大西景太］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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建築学科_基盤科目_理工系_工学分野【B3599】地理空間分析基礎［桑原 直道、片谷 信治、土田 雅代、酒井 聡
一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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建築学科_基盤科目_総合系_デザイン分野【B3600】スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）［小堀 哲夫］春
学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3601】測量実習 X ［今井龍一］春学期後半/Spring(2nd half) . .

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都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3602】測量実習 Y ［大山 容一、渡辺 一博］春学期後半/Spring(2ndhalf) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
龍一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . .
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3604】測量学演習 Y ［望月 貫一郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . .
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3606】水理学１及演習 X ［道奥 康治］春学期授業/Spring . . . . . .
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3607】水理学１及演習 Y ［鈴木 善晴］春学期授業/Spring . . . . . .
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3608】河川環境工学 X ［陰山 建太郎］春学期前半/Spring(1st half)
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3609】河川環境工学 Y ［道奥 康治］春学期前半/Spring(1st half)
都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3611】都市調査解析［今井 龍一］春学期後半/Spring(2nd half).
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3603】測量学演習 X ［今井— XI —

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デザイン工学部

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3615】構造力学１及演習 X ［内田大介］春学期授業/Spring . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3616】構造力学１及演習 Y ［大住圭太］春学期授業/Spring . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3617】構造力学２［小笠原照夫］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . .

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567

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3630】ゼミナール［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善晴、酒井
久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3630】ゼミナール［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善晴、酒井
久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3630】ゼミナール［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善晴、酒井
久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3630】ゼミナール［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善晴、酒井
久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3630】ゼミナール［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善晴、酒井
久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

572

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3630】ゼミナール［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善晴、酒井
久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

573

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3630】ゼミナール［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善晴、酒井
久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

574

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3630】ゼミナール［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善晴、酒井
久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

575

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3630】ゼミナール［溝渕 利明、高見 公雄、鈴木 善晴、酒井
久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

576

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3637】インターンシップ（都市）［山本 佳士、内田 大介］秋学期
授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3639】コンクリート技術［溝渕都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3644】水資源工学［溝口宏樹］春学期後半/Spring(2nd half) . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3645】上下水道システム［島田都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3646】水理学２［道奥利明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . .
裕康］秋学期前半/Fall(1st half)康治］秋学期前半/Fall(1st half). . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3647】有限要素法基礎［山本佳士］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3649】PC 構造デザイン［酒井秀昭］秋学期後半/Fall(2nd half)

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3650】耐震工学［西山誠治］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3660】建築法規（都市）［飯田 直彦］春学期前半/Spring(1st half)
都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3661】水文気象学［鈴木善晴］春学期後半/Spring(2nd half) . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3662】海洋環境工学［東 博紀、越川 海］秋学期後半/Fall(2nd half)
都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3663】流域水文学［鈴木善晴］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3670】卒業研究１（都市）［溝渕利明］春学期授業/Spring . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3671】卒業研究１（都市）［今井龍一］春学期授業/Spring . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3672】卒業研究１（都市）［内田大介］春学期授業/Spring . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3674】卒業研究１（都市）［高見公雄］春学期授業/Spring . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3675】卒業研究１（都市）［鈴木善晴］春学期授業/Spring . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3676】卒業研究１（都市）［福島 秀哉、荻原 知子］春学期授業/Spring
都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3677】卒業研究１（都市）［山本佳士］春学期授業/Spring . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3678】卒業研究１（都市）［酒井久和］春学期授業/Spring . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3679】卒業研究１（都市）［道奥康治］春学期授業/Spring . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3680】卒業研究２（都市）［溝渕利明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3681】卒業研究２（都市）［今井龍一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3682】卒業研究２（都市）［内田大介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3684】卒業研究２（都市）［高見公雄］秋学期授業/Fall . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3685】卒業研究２（都市）［鈴木善晴］秋学期授業/Fall . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3686】卒業研究２（都市）［福島 秀哉、荻原 知子］秋学期授業/Fall
都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3687】卒業研究２（都市）［山本佳士］秋学期授業/Fall . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3688】卒業研究２（都市）［酒井久和］秋学期授業/Fall . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3689】卒業研究２（都市）［道奥康治］秋学期授業/Fall . . . . . . . . .

577
578
579
580
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614

都市環境デザイン工学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B3691】数学１及演習 X（２０１９年度以降入学生）［鈴木善晴］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

616

都市環境デザイン工学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B3692】数学１及演習 Y（２０１９年度以降入学生）［野村次郎］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

— XII —

618

デザイン工学部

都市環境デザイン工学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B3693】数学２及演習 X（２０１９年度以降入学生）［野村次郎］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

620

都市環境デザイン工学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B3694】数学２及演習 Y（２０１９年度以降入学生）［鈴木善晴］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

622

都市環境デザイン工学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B3695】物理１及演習 X（２０１９年度以降入学生）［内田大介］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

624

都市環境デザイン工学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B3696】物理１及演習 Y（２０１９年度以降入学生）［山本佳士］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

625

システムデザイン学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B3698】バイオ・ケミカルエンジニアリング（２０１９年度以降入学生）［山田由美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

626

建築学科_基盤科目_理工系_自然科学分野【B3698】バイオ・ケミカルエンジニアリング（２０１９年度以降入学生）［山田由美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

627

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B3699】生態学概論（２０１９年度以降入学生）［山田 由美］秋学期
授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

628

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B3700】基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）［溝渕 利明、高
見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . .

629

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B3700】基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）［溝渕 利明、高
見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . .

631

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B3700】基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）［溝渕 利明、高
見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . .

633

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B3700】基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）［溝渕 利明、高
見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . .

635

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B3700】基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）［溝渕 利明、高
見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . .

637

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B3700】基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）［溝渕 利明、高
見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . .

639

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B3700】基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）［溝渕 利明、高
見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . .

641

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B3700】基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）［溝渕 利明、高
見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . .

643

都市環境デザイン工学科_専門科目_導入科目【B3700】基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）［溝渕 利明、高
見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介］秋学期授業/Fall . . .

645

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3701】社会基盤概論（２０１９年度以降入学生）［今井 龍一、山本佳士］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

647

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3702】コンクリート工学及演習 X（２０１９年度以降入学生）［溝渕利明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

648

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3703】コンクリート工学及演習 Y（２０１９年度以降入学生）［伊藤誠］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

650

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3704】鋼構造学及演習 Ｘ（２０１９年度以降入学生）［内田 大介］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

652

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3705】鋼構造学及演習 Ｙ（２０１９年度以降入学生）［平山 繁幸］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

653

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3706】ＲＣ構造学及演習 Ｘ（２０１９年度以降入学生）［山本 佳士］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

654

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3707】ＲＣ構造学及演習 Ｙ（２０１９年度以降入学生）［山野辺慎一］秋学期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

655

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3708】地盤環境工学（２０１９年度以降入学生）［酒井 久和］秋学
期授業/Fall. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

656

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3709】デザインスタジオ（２０１９年度以降入学生）［高見 公雄、
袴田

喜夫、金城

正紀、佐多

祐一、上條 慎司］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

657

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3710】CAD 実習（２０１９年度以降入学生）［金城 正紀］春学期
前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

658

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3711】プロジェクトスタジオ（都市）（２０１９年度以降入学生）
［高
見

公雄、袴田

喜夫、椿

真吾］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

660

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3712】街づくりとデザイン（２０１９年度以降入学生）［渡邉 竜一］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

— XIII —661

デザイン工学部

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3713】景観とデザイン（２０１９年度以降入学生）［西村 亮彦］春
学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

662

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3714】ジオテクニカルデザイン（２０１９年度以降入学生）［酒井久和］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

663

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3715】環境マネジメント（２０１９年度以降入学生）［弘末 文紀］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

664

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3716】水圏環境システム（２０１９年度以降入学生）［道奥 康治］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

666

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3717】減災工学（２０１９年度以降入学生）［藤村 和也、山崎 文
雄、吉見 雅行、室野 剛隆、矢部 正明、鈴置 真央、田村 匡弘、永野 正千、中村 圭吾、野村 文彦、橋
本

翼、松山

芳士、渡邉

佑輔］年間授業/Yearly . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

668

都市環境デザイン工学科_専門科目_基礎科目【B3718】風土と建築（都市）（２０１９年度以降入学生）［高見 公雄、
金城正紀、桂有生］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

670

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B3718】風土と建築（都市）（２０１９年度以降入学生）［高見 公雄、金城正紀、桂有生］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

671

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3725】橋のデザイン実習［末松 慎介、松井 哲平］秋学期授業/Fall 672
システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B3800】インターンシップ（ＳＤ）［土屋 雅人、西岡 靖之］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B3809】メカトロニクス［木村文信］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . .

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B3812】システム工学［森健一郎］春学期後半/Spring(2nd half) . . .

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B3816】素材と機能［堀井辰衛］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . .

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B3825】コストマネジメント［北山一真］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . .

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3830】品質マネジメント［池庄司雅臣］秋学期授業/Fall . . . . . . . .

建築学科_専門科目_展開科目【B3830】品質マネジメント［池庄司雅臣］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B3830】品質マネジメント［池庄司雅臣］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . .

673
674
675
677
679
681
682
683

システムデザイン学科_専門科目_展開科目【B3831】プロジェクトマネジメント（ＳＤ）［村上 季史、永田 義昭］
春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

684

システムデザイン学科_専門科目_基礎科目【B3846】プレゼンテーション技術（2023 年度以降入学生）［豊島 純子］
秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

686

建築学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B3848】公共経営戦略（２ 0 ２３度以降入学生）［平石 和昭、由利
昌平、大熊

修司、矢嶋

宏光、松永

久、竹末

直樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

688

都市環境デザイン工学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B3848】公共経営戦略（２ 0 ２３度以降入学生）
［平
石

和昭、由利

昌平、大熊

修司、矢嶋

宏光、松永

久、竹末

直樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

689

システムデザイン学科_基盤科目_人文社会系_社会科学分野【B3848】公共経営戦略（２ 0 ２３度以降入学生）
［平石
和昭、由利

昌平、大熊

修司、矢嶋

宏光、松永

久、竹末

直樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

690

都市環境デザイン工学科_専門科目_展開科目【B3852】橋のデザイン（２０２３年度以降入学生）（２０２５年度開講）［末松慎介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

— XIV —

691

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES200ND

ブランディングデザイン（２０２３年度以降入学生）（２０２４年度開講）
安積

伸、三浦

秀彦

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ブランディングのデザインに必要な様々な要素をグループワークの演習によって実践的に学びます。
提供するモノ、サービスの価値を的確に捉え深く掘り下げる力、想定するユー
ザーや顧客を理解する力、得られた情報から伝えるべき内容を精査する力、新たな魅力を構築し最も効果的な方法で提示する力、そして総合的に人の心を動かすデザインを創出する力を養います。

【成績評価の方法と基準】
授業参加度の平常点評価を４０点、最終プレゼンテーション内容を５０点、提出レポートを１０点、とする。
総合点が９０点以上を S とし、89〜87 点を A+、86〜83 点を A、82〜80 点を A79〜77 点を B+、76〜73 点を B、72〜70 点を B69〜67 点を C+、66〜63 点を C、62〜60 点を C60 点未満を D とする。
１コマ欠席­ 10 点、遅刻­ 5 点。ただし、５コマ以上欠席した者は D とする。
病欠、忌引き、SSI 大会、公式練習等は欠席対象から除外するが、当該証明書を提出する事。

【到達目標】
ブランド・プロデュースのための一連のデザインプロセスを通じ、今日デザ
イナーやアートディレクターに求められるブランディングデザインの能力獲得を目指します。
また構築的なクリエイティブ・プロセスを通じ、デザイン思考の方法論も同時に学びます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」、「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
デザインシンキングのプロセスを基本としながら、少人数のチームによるワー
クショップ形式で進めます。
参加学生には、積極的なディスカッションやプレゼンテーションへの参加が求められます。

【学生の意見等からの気づき】
進行・制作に関する要求があれば、随時考慮してゆきます。
【学生が準備すべき機器他】
授業に必要なソフトウエアを各自の PC に入れておく。
【その他の重要事項】
ブランディングデザイナーとしての経験を有する教員が、実務で必要な知識・経験・考え方に関する指導を行う。
【Outline (in English)】Students learn the various methods required for branding design in apractical way through group work workshop.
The course cultivates the ability to accurately target and deeply
understand the value of the products and services, to understand theintended users and customers, to scrutinize the content to be conveyedfrom the information obtained, to build new appeal and present it in themost effective way, and to create designs that move people’s hearts in acomprehensive manner.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
全体ガイダンス
全体概要説明第 1 テーマ
情報収集・情報整理・発案プロセスに
情報収集・情報整理・発 関する有用なスキルをワークショップ
案に関するスキル習得
形式で習得する。
ワークショップ2
第 2 テーマ 課題説明
課題概要説明グループ分けアイスブレイク
ワークショップ
分析
要素の解体・抽出
インサイトの共有
3
第 2 テーマ
企画テーマ設定
ワークショップ
アイデア展開プロトタイプ・プレゼンテーション制作
4
第 2 テーマ
第 2 テーマ 最終案発表会
最終プレゼンテーション まとめ
5
第 3 テーマ 課題説明
課題概要説明グループ分け顧客の検討・選択定性調査予備調査
視察調査（個人）
ワークショップ
観察まとめ
企画の検討
6
第 3 テーマ
定性調査セッション（グループ）
フィールドワーク
情報共有・準備
現地調査
インタビュー
インタビュー
定性調査結果・考察
プロトタイプ・最終プレゼンテーショ
ン準備7
第 3 テーマ
第 3 テーマ 最終案発表会
最終プレゼンテーション まとめ
総評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間内にまとまりきらない作業は、時間外で自主的に行ってもらいます。
各課題の終了後は、企画提案書を美しくまとめ、レポートとして提出してもらいます。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
博報堂デザインのブランディング（永井 一史：誠文堂新光社）
事例で学ぶブランディング（ランドーアソシエイツ：ビー・エヌ・エヌ新社）
デザイン思考が世界を変える〔アップデート版〕( ティム ブラウン : 早川書房 )—1—

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語１（補講）
デ工学部英語担当教員
開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。
基本例文 300 文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭
応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC
スコアを上げる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場
合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて「1 時間」を標準とします。

【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。

【テキスト（教科書）】【補講クラス】（）内：出版社と ISBN
1)First Time Trainer for the TOEIC Test （Cengage 978-486312-293-2）
2)All in One Basic Ver.2（Linkage 978-4-947747-25-9）【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎とTOEIC を担当する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
TOEIC
Pre-Test
All in One
Chapter1
2
TOEIC
Unit1/Listening
All in One
Chapter2
3
TOEIC
Unit2/Listening
All in One
Chapter2
4
TOEIC
Unit1/Reading
All in One
Chapter2
5
TOEIC
Unit2/Reading
All in One
Chapter3
6
TOEIC
Unit3/Listening
All in One
Chapter
3
7
TOEIC
Unit4/Listening
All in One
Chapter
4
8
TOEIC
Unit3/Reading
All in One
Chapter
5
9
TOEIC
Unit4/Reading
All in One
Chapter5
10
TOEIC
Unit5/Listening
All in One
Chapter
6
11
TOEIC
Unit6/Listening
All in One
Chapter
6
12
TOEIC
Unit5/Reading
All in One
Chapter
7
13
TOEIC
Unit6/Reading
All in One
Chapter
7
14
TOEIC
Pre-Test
All in One
Review【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 40%、授業内 小 test 30%) 70 ％、口頭試験 30 ％の合計で評価。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level
students, the course is designed to enhance the ability to read
critically, discuss ideas effectively, present ideas in writing
and to develop students’ skill in making oral presentations.
For Elementary level students, review the basics of Grammar
being used in real life situations. Students are asked tomemorize 300 or more sentences to develop communication
skills that would help them cope with the demands of college
work and everyday life, shifting from language learning tocommunication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabularybuilding to aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level
students are expected to obtain a TOEIC score of over 500, andadvanced level students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required
assignments and submit them in time without fail, study forvocabulary quizzes and review lessons. You are required to
study at least four hours for each class meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-classcontribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC
IP/term-end examination (40%).

—2—

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語１（補講）
デ工学部英語担当教員
開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
TOEIC
Pre-Test
All in One
Chapter 1
2
TOEIC
Unit1/Listening
All in One
Chapter2
3
TOEIC
Unit2/Listening
All in One
Chapter2
4
TOEIC
Unit1/Reading
All in One
Chapter2
5
TOEIC
Unit2/Reading
All in One
Chapter3
6
TOEIC
Unit3/Listening
All in One
Chapter3
7
TOEIC
Unit4/Listening
All in One
Chapter4
8
TOEIC
Unit3/Reading
All in One
Chapter5
9
TOEIC
Unit4/Reading
All in One
Chapter5
10
TOEIC
Unit5/Listening
All in One
Chapter6
11
TOEIC
Unit6/Listening
All in One
Chapter6
12
TOEIC
Unit15/Reading
All in One
Chapter7
13
TOEIC
Unit6/Reading
All in One
Chapter7
14
TOEIC
Pre-Test
All in One
Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】【補講クラス】（）内：出版社と ISBN
1)First Time Trainer for the TOEIC Test（Cengage 978-4-86312-293-2）
2)All in One Basic Ver.2（Linkage 978-4-947747-25-9）
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 40%、授業内 小 test 30%) 70 ％、口頭試験 30 ％の合計で評価。
【学生の意見等からの気づき】
特になし

—3—

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語１（補講）
デ工学部英語担当教員
開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。

1)First Time Trainer for the TOEIC Test（Cengage 978-4-86312-293-2）
2)All in One Basic Ver.2（Linkage 978-4-947747-25-9）
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 40%、授業内 小 test 30%) 70 ％、口頭試験 30 ％の合計で評価。

【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【学生の意見等からの気づき】
特になし

90%
10%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEIC を担当する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
TOEIC
Pre-Test
All in One
Chapter1
2
TOEIC
Unit 1/Listening
All in One
Chapter2
3
TOEIC
Unit 2/Listening
All in One
Chapter2
4
TOEIC
Unit 1/Reading
All in One
Chapter2
5
TOEIC
Unit 2/Reading
All in One
Chapter3
6
TOEIC
Unit 3/Listening
All in One
Chapter3
7
TOEIC
Unit 4/Listening
All in One
Chapter4
8
TOEIC
Unit 3/Reading
All in One
Chapter5
9
TOEIC
Unit 4/Reading
All in One
Chapter5
10
TOEIC
Unit 5/Listening
All in One
Chapter6
11
TOEIC
Unit 6/Listening
All in One
Chapter6
12
TOEIC
Unit 5/Reading
All in One
Chapter7
13
TOEIC
Unit 6/Reading
All in One
Chapter7
14
TOEIC
Pre-Test
All in One
Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】【補講クラス】（）内：出版社と ISBN

—4—

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語２（補講）
デ工学部英語担当教員
開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。

【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 40%、授業内 小 test 30%) 70 ％、口頭試験 30 ％の合計で評価。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
TOEIC
Post-Test
All in One
Chapter8
2
TOEIC
Unit7/Listening
All in One
Chapter9
3
TOEIC
Unit8/Listening
All in One
Chapter9
4
TOEIC
Unit7/Reading
All in One
Chapter10
5TOEIC
Unit8/Reading
All in One
Chapter11
6
TOEIC
Unit9/Listening
All in One
Chapter12
7
TOEIC
Unit10/Listening
All in One
Chapter12
8
TOEIC
Unit9/Reading
All in One
Chapter13
9
TOEIC
Unit10/Reading
All in One
Chapter13
10
TOEIC
Unit11/Listening
All in One
Chapter14
11
TOEIC
Unit12/Listening
All in One
Chapter15
12
TOEIC
Unit11/Reading
All in One
Chapter16
13
TOEIC
Unit12/Reading
All in One
Chapter17
14
TOEIC
Post-Test
All in One
Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて [1 時間] を標準とします。
【テキスト（教科書）】【補講クラス】（）内：出版社と ISBN
1)First Time Trainer for the TOEIC Test（Cengage 978-4-86312-293-2）
2)All in One Basic Ver.2（Linkage 978-4-947747-25-9）
【参考書】
特になし

—5—

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語２（補講）
デ工学部英語担当教員
開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
TOEIC
Post-Test
All in One
Chapter8
2
TOEIC
Unit7/Listening
All in One
Chapter9
3
TOEIC
Unit8/Listening
All in One
Chapter9
4
TOEIC
Unit7/Reading
All in One
Chapter10
5TOEIC
Unit8/Reading
All in One
Chapter11
6
TOEIC
Unit9/Listening
All in One
Chapter12
7
TOEIC
Unit10/Listening
All in One
Chapter12
8
TOEIC
Unit9/Reading
All in One
Chapter13
9
TOEIC
Unit10/Reading
All in One
Chapter13
10
TOEIC
Unit11/Listening
All in One
Chapter14
11
TOEIC
Unit12/Listening
All in One
Chapter15
12
TOEIC
Unit11/Reading
All in One
Chapter16
13
TOEIC
Unit12/Reading
All in One
Chapter17
14
TOEIC
Post-Test
All in One
Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】【補講クラス】（）内：出版社と ISBN
1)First Time Trainer for the TOEIC Test（Cengage 978-4-86312-293-2）
2)All in One Basic Ver.2（Linkage 978-4-947747-25-9）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 30%、授業内 小 test 30%) 60 ％、考査点 (実力試験) 40 ％の合計で評価。
【学生の意見等からの気づき】
特になし

—6—

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語２（補講）
デ工学部英語担当教員
開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。

1)First Time Trainer for the TOEIC Test（Cengage 978-4-86312-293-2）
2)All in One Basic Ver.2（Linkage 978-4-947747-25-9）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 40%、授業内 小 test 30%) 70 ％、口頭試験 30 ％の合計で評価。

【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【学生の意見等からの気づき】
特になし

90%
10%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
TOEIC
Post-Test
All in One
Chapter8
2
TOEIC
Unit7/Listening
All in One
Chapter9
3
TOEIC
Unit8/Listening
All in One
Chapter9
4
TOEIC
Unit7/Reading
All in Onev
Chapter10
5TOEIC
Unit8/Reading
All in One
Chapter11
6
TOEIC
Unit9/Listening
All in One
Chapter12
7
TOEIC
Unit10/Listening
All in One
Chapter12
8
TOEIC
Unit9/Reading
All in One
Chapter13
9
TOEIC
Unit10/Reading
All in One
Chapter13
10
TOEIC
Unit11/Listening
All in One
Chapter14
11
TOEIC
Unit12/Listening
All in One
Chapter15
12
TOEIC
Unit11/Reading
All in One
Chapter16
13
TOEIC
Unit12/Reading
All in One
Chapter17
14
TOEIC
Post-Test
All in One
Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて [1 時間] を標準とします。
【テキスト（教科書）】【補講クラス】（）内：出版社と ISBN

—7—

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語３（補講）
デ工学部英語担当教員
開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。

【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 40%、授業内 小 test 30%) 70 ％、口頭試験 30 ％の合計で評価。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
TOEIC
Pre-Test
All in One
Chapter1
2
TOEIC
Unit1/Listening
All in One
Chapter2
3
TOEIC
Unit2/Listening
All in One
Chapter2
4
TOEIC
Unit1/Reading
All in One
Chapter2
5
TOEIC
Unit2/Reading
All in One
Chapter3
6
TOEIC
Unit3/Listening
All in One
Chapter3
7
TOEIC
Unit4/Listening
All in One
Chapter4
8
TOEIC
Unit3/Reading
All in One
Chapter5
9
TOEIC
Unit4/Reading
All in One
Chapter5
10
TOEIC
Unit5/Listening
All in One
Chapter6
11
TOEIC
Unit6/Listening
All in One
Chapter6
12
TOEIC
Unit5/Reading
All in One
Chapter7
13
TOEIC
Unit6/Reading
All in One
Chapter7
14
TOEIC
Pre-Test
All in One
Reviw【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】【補講クラス】（）内：出版社と ISBN
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test（Cengage ISBN 978-4-86312294-9）
2)All in One Basic Ver.2（Linkage 978-4-947747-25-9）
【参考書】
特になし

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英語３（補講）
デ工学部英語担当教員
開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
TOEIC
Pre-Test
All in One
Chapter1
2
TOEIC
Unit1/Listening
All in One
Chapter2
3
TOEIC
Unit2/Listening
All in One
Chapter2
4
TOEIC
Unit1/Reading
All in One
Chapter2
5
TOEIC
Unit2/Reading
All in One
Chapter3
6
TOEIC
Unit3/Listening
All in One
Chapter3
7
TOEIC
Unit4/Listening
All in One
Chapter4
8
TOEIC
Unit3/Reading
All in One
Chapter5
9
TOEIC
Unit4/Reading
All in One
Chapter5
10
TOEIC
Unit5/Listening
All in One
Chapter6
11
TOEIC
Unit6/Listening
All in One
Chapter6
12
TOEIC
Unit5/Reading
All in One
Chapter7
13
TOEIC
Unit6/Reading
All in One
Chapter7
14
TOEIC
Pre-Test
All in One
Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】【補講クラス】（）内：出版社と ISBN
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test（Cengage ISBN 978-4-86312294-9）
2)All in One Basic Ver.2（Linkage 978-4-947747-25-9）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 40%、授業内 小 test 30%) 70 ％、口頭試験 30 ％の合計で評価。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

—9—

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語３（補講）
デ工学部英語担当教員
開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【テキスト（教科書）】【補講クラス】（）内：出版社と ISBN
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test（Cengage ISBN 978-4-86312294-9）
2)All in One Basic Ver.2（Linkage 978-4-947747-25-9）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 40%、授業内 小 test 30%) 70 ％、口頭試験 30 ％の合計で評価。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

90%
10%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。
【【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
TOEIC
Pre-Test
All in One
Chapter 1
2
TOEIC
Unit1/Listening
All in One
Chapter2
3
TOEIC
Unit2/Listening
All in One
Chapter2
4
TOEIC
Unit1/Reading
All in One
Chapter2
5
TOEIC
Unit2/Reading
All in One
Chapter3
6
TOEIC
Unit3/Listening
All in One
Chapter3
7
TOEIC
Unit4/Listening
All in One
Chapter4
8
TOEIC
Unit3/Reading
All in One
Chapter5
9
TOEIC
Unit4/Reading
All in One
Chapter5
10
TOEIC
Unit5/Listening
All in One
Chapter6
11
TOEIC
Unit6/Listening
All in One
Chapter6
12
TOEIC
Unit5/Reading
All in One
Chapter7
13
TOEIC
Unit6/Reading
All in One
Chapter7
14
TOEIC
Pre-Test
All in One
Review【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

— 10 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語４（補講）
デ工学部英語担当教員
開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 40%、授業内 小 test 30%) 70 ％、口頭試験 30 ％の合計で評価。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
TOEIC
Post-Tset
All in One
Chapter8
2
TOEIC
Unit7/Listening
All in One
Chapter9
3
TOEIC
Unit8/Listening
All in One
Chapter9
4
TOEIC
Unit7/Reading
All in One
Chapter10
5TOEIC
Unit8/Reading
All in One
Chapter11
6
TOEIC
Unit9/Listening
All in One
Chapter12
7
TOEIC
Unit10/Listening
All in One
Chapter12
8
TOEIC
Unit9/Reading
All in One
Chapter13
9
TOEIC
Unit10/Reading
All in One
Chapter13
10
TOEIC
Unit11/Listening
All in One
Chapter14
11
TOEIC
Unit12/Listening
All in One
Chapter15
12
TOEIC
Unit11/Reading
All in One
Chapter16
13
TOEIC
Unit12/Reading
All in One
Chapter17
14
TOEIC
Post-Test
All in One
Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】【補講クラス】（）内：出版社と ISBN
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test（Cengage ISBN 978-4-86312294-9）
2)All in One Basic Ver.2（Linkage 978-4-947747-25-9）
【参考書】
特になし

— 11 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語４（補講）
デ工学部英語担当教員
開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
TOEIC
Post-Test
All in One
Chapter8
2
TOEIC
Unit7/Listening
All in One
Chapter9
3
TOEIC
Unit8/Listening
All in One
Chapter9
4
TOEIC
Unit7/Reading
All in One
Chapter10
5TOEIC
Unit8/Reading
All in One
Chapter11
6
TOEIC
Unit9/Listening
All in One
Chapter12
7
TOEIC
Unit10/Listening
All in One
Chapter12
8
TOEIC
Unit9/Reading
All in One
Chapter13
9
TOEIC
Unit10/Reading
All in One
Chapter13
10
TOEIC
Unit11/Listening
All in One
Chapter14
11
TOEIC
Unit12/Listening
All in One
Chapter15
12
TOEIC
Unit11/Reading
All in One
Chapter16
13
TOEIC
Unit12/Reading
All in One
Chapter17
14
TOEIC
Post-Test
All in One
Review【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】【補講クラス】（）内：出版社と ISBN
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test（Cengage ISBN 978-4-86312294-9）
2)All in One Basic Ver.2（Linkage 978-4-947747-25-9）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 40%、授業内 小 test 30%) 70 ％、口頭試験 30 ％の合計で評価。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 12 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語４（補講）
デ工学部英語担当教員
開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

1)Level-up Trainer for the TOEIC Test（Cengage ISBN 978-4-86312294-9）
2)All in One Basic Ver.2（Linkage 978-4-947747-25-9）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 40%、授業内 小 test 30%) 70 ％、口頭試験 30 ％の合計で評価。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

90%
10%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
TOEIC
Post-Test
All in One
Chapter8
2
TOEIC
Unit7/Listening
All in One
Chapter9
3
TOEIC
Unit8/Listening
All in One
Chapter9
4
TOEIC
Unit7/Reading
All in One
Chapter10
5TOEIC
Unit8/Reading
All in One
Chapter11
6
TOEIC
Unit9/Listening
All in One
Chapter12
7
TOEIC
Unit10/Listening
All in One
Chapter12
8
TOEIC
Unit9/Reading
All in One
Chapter13
9
TOEIC
Unit10/Reading
All in One
Chapter13
10
TOEIC
Unit11/Listening
All in One
Chapter14
11
TOEIC
Unit12/Listening
All in One
Chapter15
12
TOEIC
Unit11/Reading
All in One
Chapter16
13
TOEIC
Unit12/Reading
All in One
Chapter17
14
TOEIC
Post-Test
All in One
Review【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】【補講クラス】（）内：出版社と ISBN— 13 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語１
デ工学部英語担当教員
開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。準中級〜上級レベル
クラスではグローバルなテーマについて、Listening、Speaking、Reading、
Writing の力をつけ、TOEIC 形式の演習を徹底して行い、より高い語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを更に上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。上級レベルクラスでは TOEIC スコア 800 点以上取得を目標にする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。準中級〜中級レベルクラスでは邦人講師 2 人が Listening、
Speaking、Reading、Writing と TOEIC を担当する。 英語に慣れ、英語を日本語を介せず理解できる「英語脳」をつくるため、 授業は基本的に解説箇所を除きわかりやすい英語で行う。
上級レベルクラスでは ネイティブ講師が Listening、Speaking、邦人講師
が Reading、Writing と TOEIC 対策を担当する。授業は英語で行われ、Discussion、Presentation も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
※準中級クラスの一例
TOEIC/Pre-Test (模試形式)
TOEIC/概要
WE/Conversation/ Listening
WE/Unit 1 ： Food
“Geography, Climate & Food”
from the Earth2
TOEIC/Unit 2 ：数量を TOEIC/Listening尋ねる
WE/Conversation/ Listening
WE/Unit 2 ： Express “Personal Experiences & SmallYourself"
Talk”
3
TOEIC/Unit 1 ： 予定・ TOEIC/Listening
動詞
WE/Grammar ：動詞・時制
WE/Unit 1 ： Food
Readingfrom the Earth
4
TOEIC/Unit 2 ：名詞
TOEIC/Reading
WE/Unit 2 ： Express WE/Grammar ：動詞・完了形
Yourself
Reading
5
TOEIC/Unit 1 ： 5 文型 TOEIC/Reading
WE/Unit 1 ： Food
WE/Video Journal
from the Earth
Writing ： E-mail6
TOEIC/Unit 4 ：広告・ TOEIC/Listening
宣伝
WE/Video Journal
WE/Unit 2 ： Express Writing ： Opinions
Yourself
7
TOEIC/Unit 3 ：命令・ TOEIC/Listening
依頼
WE/Unit 1 ：巻末
Review
8
TOEIC/Unit 4 ：TOEIC/Reading
Phrase Reading
WE/Unit 2 ：巻末
Review
9
TOEIC/Unit 3 ：形容TOEIC/Reading
詞・副詞
WE/Conversation/Listening
WE/Unit 3 ： Cities“Your City or Town &Neighborhood”
10
TOEIC/Unit 6 ：場所を TOEIC/Listening尋ねる
WE/Conversation/Listening
WE/Unit 4 ： The Body “Health & Lifestyles”

11

12

13

14

TOEIC/Unit 5 ：時間を尋ねる
WE/Unit 3 ： Cities
TOEIC/Unit 6 ： To 不定詞
WE/Unit 4 ： The Body
TOEIC/Unit 5 ：動名詞
WE/Unit 3 ： Cities
TOEIC/Pre-Test
WE/解説

TOEIC/Listening
WE/Grammar ： Will
Reading
TOEIC/Reading
WE/Grammar ：比較
Reading
TOEIC/Reading
WE/Video Journal
Writing ： Predictions
TOEIC/Unit 4 ： The Body
WE/Video Journal
Writing ： Excuse【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
クラス名：上級 PQ・中級 RST・準中級 UVW・初級 XYZ( ）内は出版社と ISBN【PQ クラス】
1)Pathways Listening Speaking and Critical Thinking 3 Second Edition(National Geographic 978-1-33-756253-9）
2)Pathways Reading Writing and Critical Thinking Split 3A
SecondEdition (National Geographic 978-1-33-762492-3)
3)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson
978- 0-13-498487-2)【R クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)
3)World English 3 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130261)【S クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)World English 2 Third Edition(National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)【T クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 650 (Cengage 978-4-86312-274-1)
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730) (語研 978-4-87615327-5)【U クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 470 (Cengage 978-4-86312-260-4)
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)(語研 978-4-87615327-5)【VW クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 470（Cengage 978-4-86312-260-4）
2)World English 2 Third Edition （National Geographic 978-0-35713021-6）
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）【XYZ クラス】
1) 世界一わかりやすい TOEIC L & R テスト総合模試 1 [600 点突破レベル]（KADOKAWA 978-4-04-602205-9）2)All in One Basic Ver.2（ Linkage 978-4-947747-25-9）3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業参加度 20%、授業内 小 tests 20%、 presentation 20%) 60 ％、
考査点 (実力試験) 40 ％の合計で評価。
B 期に行われる TOEIC IP 未受験の場合、A 期 B 期の成績が判定不能となります。

— 14 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

— 15 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語１
デ工学部英語担当教員
開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。準中級〜上級レベル
クラスではグローバルなテーマについて、Listening、Speaking、Reading、
Writing の力をつけ、TOEIC 形式の演習を徹底して行い、より高い語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを更に上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。上級レベルクラスでは TOEIC スコア 800 点以上取得を目標にする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

9

10

11

12

13
倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力

14
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。準中級〜中級レベルクラスでは邦人講師 2 人が Listening、
Speaking、Reading、Writing と TOEIC を担当する。 英語に慣れ、英語を日本語を介せず理解できる「英語脳」をつくるため、 授業は基本的に解説箇所を除きわかりやすい英語で行う。
上級レベルクラスでは ネイティブ講師が Listening、Speaking、邦人講師
が Reading、Writing と TOEIC 対策を担当する。授業は英語で行われ、Discussion、Presentation も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
※準中級クラスの一例
TOEIC/Pre-Test (模試形式)
TOEIC/概要
WE/Conversation/ Listening
WE/Unit 1 ： Food
“Geography, Climate & Food”
from the Earth2
TOEIC/Unit 2 ：数量を TOEIC/Listening尋ねる
WE/Conversation/ Listening
WE/Unit 2 ： Express “Personal Experiences & SmallYourself
Talk”
3
TOEIC/Unit 1 ： 予定・ TOEIC/Listening
動詞
WE/Grammar ：動詞・時制
WE/Unit 1 ： Food
Readingfrom the Earth
4
TOEIC/Unit 2 ：名詞
TOEIC/Reading
WE/Unit 2 ： Express WE/Grammar ：動詞・完了形
Yourself
Reading
5
TOEIC/Unit 1 ： 5 文型 TOEIC/Reading
WE/Unit 1 ： Food
WE/Video Journal
from the Earth
Writing ： E-mailTOEIC/Unit 4 ：広告・ TOEIC/Listening
6
宣伝
WE/Video Journal
WE/Unit 2 ： Express Writing ： Opinions
Yourself
7
TOEIC/Unit 3 ：命令・ TOEIC/Listening
依頼
WE/Unit 1 ：巻末
Review
8
TOEIC/Unit 4 ：TOEIC/Reading
Phrase Reading
WE/Unit 2 ：巻末
ReviewTOEIC/Unit 3 ：形容詞・副詞
WE/Unit 3 ： Cities

TOEIC/Reading
WE/Conversation/Listening“Your City or Town &Neighborhood”
TOEIC/Unit 6 ：場所を TOEIC/Listening尋ねる
WE/Conversation/Listening
WE/Unit 4 ： The Body “Health & Lifestyles”
TOEIC/Unit 5 ：時間を TOEIC/Listening尋ねる
WE/Grammar ： Will
WE/Unit 3 ： Cities
Reading
TOEIC/Unit 6 ： To 不 TOEIC/Reading
定詞
WE/Grammar ：比較
WE/Unit 4 ： The Body Reading
TOEIC/Unit 5 ：動名詞 TOEIC/Reading
WE/Unit 3 ： Cities
WE/Video Journal
Writing ： Predictions
TOEIC/Pre-Test
TOEIC/Unit 4 ： The Body
WE/解説
WE/Video Journal
Writing ： Excuse【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて「1 時間」を標準とします。
【テキスト（教科書）】
クラス名：上級 PQ・中級 RST・準中級 UVW・初級 XYZ( ）内は出版社と ISBN【【PQ クラス】
1)Pathways Listening Speaking and Critical Thinking 3 Second Edition(National Geographic 978-1-33-756253-9）
2)Pathways Reading Writing and Critical Thinking Split 3A
SecondEdition (National Geographic 978-1-33-762492-3)
3)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson
978- 0-13-498487-2)【R クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)
3)World English 3 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130261)【S クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)World English 2 Third Edition(National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)【T クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 650 (Cengage 978-4-86312-274-1)
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730) (語研 978-4-87615327-5)【U クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 470 (Cengage 978-4-86312-260-4)
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)(語研 978-4-87615327-5)【VW クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 470（Cengage 978-4-86312-260-4）
2)World English 2 Third Edition （National Geographic 978-0-35713021-6）
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）【XYZ クラス】
1) 世界一わかりやすい TOEIC L & R テスト総合模試 1 [600 点突破レベル]（KADOKAWA 978-4-04-602205-9）2)All in One Basic Ver.2（ Linkage 978-4-947747-25-9）3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）— 16 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 20%、授業内 小 tests 20%、 presentation 20%) 60 ％、
考査点 (実力試験) 40 ％の合計で評価。
B 期に行われる TOEIC IP 未受験の場合、A 期 B 期の成績が判定不能となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

— 17 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語１
デ工学部英語担当教員
開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：
8【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。準中級〜上級レベル
クラスではグローバルなテーマについて、Listening、Speaking、Reading、
Writing の力をつけ、TOEIC 形式の演習を徹底して行い、より高い語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを更に上げる。

9【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。上級レベルクラスでは TOEIC スコア 800 点以上取得を目標にする。

11【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

10

12

13

14

90%
10%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。準中級〜中級レベルクラスでは邦人講師 2 人が Listening、
Speaking、Reading、Writing と TOEIC を担当する。 英語に慣れ、英語を日本語を介せず理解できる「英語脳」をつくるため、 授業は基本的に解説箇所を除きわかりやすい英語で行う。
上級レベルクラスでは ネイティブ講師が Listening、Speaking、邦人講師
が Reading、Writing と TOEIC 対策を担当する。授業は英語で行われ、Discussion、Presentation も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
※準中級クラスの一例
TOEIC/Pre-Test (模試形式)
TOEIC/概要
WE/Conversation/ Listening
WE/Unit 1 ： Food
“Geography, Climate & Food”
from the Earth2
TOEIC/Unit 2 ：数量を TOEIC/Listening尋ねる
WE/Conversation/ Listening
WE/Unit 2 ： Express “Personal Experiences & SmallYourself
Talk”
3
TOEIC/Unit 1 ： 予定・ TOEIC/Listening
動詞
WE/Grammar ：動詞・時制
WE/Unit 1 ： Food
Readingfrom the Earth
4
TOEIC/Unit 2 ：名詞
TOEIC/Reading
WE/Unit 2 ： Express WE/Grammar ：動詞・完了形
Yourself
Reading
5
TOEIC/Unit 1 ： 5 文型 TOEIC/Reading
WE/Unit 1 ： Food
WE/Video Journal
from the Earth
Writing ： E-mail6
TOEIC/Unit 4 ：広告・ TOEIC/Listening
宣伝
WE/Video Journal
WE/Unit 2 ： Express Writing ： Opinions
Yourself
7
TOEIC/Unit 3 ：命令・ TOEIC/Listening
依頼
WE/Unit 1 ：巻末
ReviewTOEIC/Unit 4 ：Phrase Reading
WE/Unit 2 ：巻末
ReviewTOEIC/Unit 3 ：形容詞・副詞
WE/Unit 3 ： Cities

TOEIC/Reading

TOEIC/Reading
WE/Conversation/Listening“Your City or Town &Neighborhood”
TOEIC/Unit 6 ：場所を TOEIC/Listening尋ねる
WE/Conversation/Listening
WE/Unit 4 ： The Body “Health & Lifestyles”
TOEIC/Unit 5 ：時間を TOEIC/Listening尋ねる
WE/Grammar ： Will
WE/Unit 3 ： Cities
Reading
TOEIC/Unit 6 ： To 不 TOEIC/Reading
定詞
WE/Grammar ：比較
WE/Unit 4 ： The Body Reading
TOEIC/Unit 5 ：動名詞 TOEIC/Reading
WE/Unit 3 ： Cities
WE/Video Journal
Writing ： Predictions
TOEIC/Pre-Test
TOEIC/Unit 4 ： The Body
WE/解説
WE/Video Journal
Writing ： Excuse【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて「1 時間」を標準とします。
【テキスト（教科書）】
クラス名：上級 PQ・中級 RST・準中級 UVW・初級 XYZ( ）内は出版社と ISBN【PQ クラス】
1)Pathways Listening Speaking and Critical Thinking 3 Second Edition（National Geographic 978-1-33-756253-9）
2)Pathways Reading Writing and Critical Thinking Split 3A
SecondEdition (National Geographic 978-1-33-762492-3)
3)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson
978- 0-13-498487-2)【R クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)
3)World English 3 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130261)【S クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)World English 2 Third Edition(National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)【T クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 650 (Cengage 978-4-86312-274-1)
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730) (語研 978-4-87615327-5)【U クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 470 (Cengage 978-4-86312-260-4)
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)(語研 978-4-87615327-5)【VW クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 470（Cengage 978-4-86312-260-4）
2)World English 2 Third Edition （National Geographic 978-0-35713021-6）
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）【XYZ クラス】
1) 世界一わかりやすい TOEIC L & R テスト総合模試 1 [600 点突破レベル]（KADOKAWA 978-4-04-602205-9）2)All in One Basic Ver.2（ Linkage 978-4-947747-25-9）— 18 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 20%、授業内 小 tests 20%、 presentation 20%) 60 ％、
考査点 (TOEIC IP) 40 ％の合計で評価。
B 期に行われる TOEIC IP 未受験の場合、A 期 B 期の成績が判定不能となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

— 19 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語２
デ工学部英語担当教員
開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。準中級〜上級レベル
クラスではグローバルなテーマについて、Listening、Speaking、Reading、
Writing の力をつけ、TOEIC 形式の演習を徹底して行い、より高い語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを更に上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。上級レベルクラスでは TOEIC スコア 800 点以上取得を目標にする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。準中級〜中級レベルクラスでは邦人講師 2 人が Listening、
Speaking、Reading、Writing と TOEIC を担当する。 英語に慣れ、英語を日本語を介せず理解できる「英語脳」をつくるため、 授業は基本的に解説箇所を除きわかりやすい英語で行う。
上級レベルクラスでは ネイティブ講師が Listening、Speaking、邦人講師
が Reading、Writing と TOEIC 対策を担当する。授業は英語で行われ、Discussion、Presentation も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
※準中級クラスの一例
TOEIC/Post-Test (模試形式)
TOEIC/A 期の復習
WE/Unit 3 ：巻末
Review
2
TOEIC/Unit 8 ：留守電 TOEIC/Listening
WE/Unit 4 ：巻末
Review
3
TOEIC/Unit 7 ：確認
TOEIC/Listening
WE/TED Talks ：WE/Presentation 準備
After You Watch
4
TOEIC/Unit 8 ：TOEIC/Reading
Scanning
WE/Conversation/ Listening
WE/Unit 6 ：“Milestones in Your Life”
Transitions
5
TOEIC/Unit 7 ：分詞
TOEIC/Reading
WE/Presentation
6
TOEIC/Unit 10 ：誘い TOEIC/Listening
WE/Unit 6 ：WE/Grammar ：完了形・How
Transitions
Reading
7
TOEIC/Unit 9 ：TOEIC/Listening
Advice
WE/Conversation/ Listening
WE/Unit 5 ：“Challenges & Past
Challenges
Accomplishments”
8
TOEIC/Unit 10 ：比較 TOEIC/Reading
WE/Unit 6 ：巻末
Review
9
TOEIC/Unit 9 ：受動態 TOEIC/Reading
WE/Unit 5 ：WE/Grammar ：過去形
Challenges
Reading
10
TOEIC/Unit 12 ：講演 TOEIC/Listening
者紹介
WE/Unit 6 ：巻末
Review
11
TOEIC/Unit 11 ：申TOEIC/Listening
し出WE/Video Journal
WE/Unit 5 ：Writing ： Challenging Experience
Challenges

12

13

14

TOEIC/Unit 12 ：Skimming
WE/TED Talks ：After You WatchTOEIC/Unit 11 ：関
係詞
WE/Unit 5 ：巻末
ReviewTOEIC/Post-Test
WE/Presentation

TOEIC/Reading
WE/Presentation 準備

TOEIC/Reading

TOEIC/解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
クラス名：上級 PQ・中級 RST・準中級 UVW・初級 XYZ( ）内は出版社と ISBN【PQ クラス】
1)Pathways Listening Speaking and Critical Thinking 3 Second Edition(National Geographic 978-1-33-756253-9）
2)Pathways Reading Writing and Critical Thinking Split 3A
SecondEdition (National Geographic 978-1-33-762492-3)
3)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson
978- 0-13-498487-2)【R クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)
3)World English 3 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130261)【S クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)World English 2 Third Edition(National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)【T クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 650 (Cengage 978-4-86312-274-1)
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730) (語研 978-4-87615327-5)【U クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 470 (Cengage 978-4-86312-260-4)
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)(語研 978-4-87615327-5)【VW クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 470（Cengage 978-4-86312-260-4）
2)World English 2 Third Edition （National Geographic 978-0-35713021-6）
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）【XYZ クラス】
1) 世界一わかりやすい TOEIC L & R テスト総合模試 1 [600 点突破レベル]（KADOKAWA 978-4-04-602205-9）2)All in One Basic Ver.2（ Linkage 978-4-947747-25-9）3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 20%、授業内 小 tests 20%、 presentation 20%) 60 ％、
考査点 (TOEIC IP) 40 ％の合計で評価。
B 期に行われる TOEIC IP 未受験の場合、A 期 B 期の成績が判定不能となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 20 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

— 21 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語２
デ工学部英語担当教員
開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。準中級〜上級レベル
クラスではグローバルなテーマについて、Listening、Speaking、Reading、
Writing の力をつけ、TOEIC 形式の演習を徹底して行い、より高い語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを更に上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。上級レベルクラスでは TOEIC スコア 800 点以上取得を目標にする。

11

12

13

14

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。準中級〜中級レベルクラスでは邦人講師 2 人が Listening、
Speaking、Reading、Writing と TOEIC を担当する。 英語に慣れ、英語を日本語を介せず理解できる「英語脳」をつくるため、 授業は基本的に解説箇所を除きわかりやすい英語で行う。
上級レベルクラスでは ネイティブ講師が Listening、Speaking、邦人講師
が Reading、Writing と TOEIC 対策を担当する。授業は英語で行われ、Discussion、Presentation も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
※準中級クラスの一例
TOEIC/Post-Test (模試形式)
TOEIC/A 期の復習
WE/Unit 3 ：巻末
Review
2
TOEIC/Unit 8 ：留守電 TOEIC/Listening
WE/Unit 4 ：巻末
Review
3
TOEIC/Unit 7 ：確認
TOEIC/Listening
WE/TED Talks ：WE/Presentation 準備
After You Watch
4
TOEIC/Unit 8 ：TOEIC/Reading
Scanning
WE/Conversation/ Listening
WE/Unit 6 ：“Milestones in Your Life”
Transitions
5
TOEIC/Unit 7 ：分詞
TOEIC/Reading
WE/Presentation
6
TOEIC/Unit 10 ：誘い TOEIC/Listening
WE/Unit 6 ：WE/Grammar ：完了形・How
Transitions
Reading
7
TOEIC/Unit 9 ：TOEIC/Listening
Advice
WE/Conversation/ Listening
WE/Unit 5 ：“Challenges & Past
Challenges
Accomplishments”
8
TOEIC/Unit 10 ：比較 TOEIC/Reading
WE/Unit 6 ：巻末
Review
9
TOEIC/Unit 9 ：受動態 TOEIC/Reading
WE/Unit 5 ：WE/Grammar ：過去形
Challenges
Reading
10
TOEIC/Unit 12 ：講演 TOEIC/Listening
者紹介
WE/Unit 6 ：巻末
ReviewTOEIC/Unit 11 ：申し出WE/Unit 5 ：Challenges
TOEIC/Unit 12 ：Skimming
WE/TED Talks ：After You WatchTOEIC/Unit 11 ：関
係詞
WE/Unit 5 ：巻末
ReviewTOEIC/Post-Test
WE/Presentation

TOEIC/Listening
WE/Video Journal
Writing ： Challenging Experience
TOEIC/Reading
WE/Presentation 準備

TOEIC/Reading

TOEIC/解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
クラス名：上級 PQ・中級 RST・準中級 UVW・初級 XYZ( ）内は出版社と ISBN【PQ クラス】
1)Pathways Listening Speaking and Critical Thinking 3 Second Edition(National Geographic 978-1-33-756253-9）
2)Pathways Reading Writing and Critical Thinking Split 3A
SecondEdition (National Geographic 978-1-33-762492-3)
3)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson
978- 0-13-498487-2)【R クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)
3)World English 3 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130261)【S クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)World English 2 Third Edition(National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)【T クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 650 (Cengage 978-4-86312-274-1)
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730) (語研 978-4-87615327-5)【U クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 470 (Cengage 978-4-86312-260-4)
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)(語研 978-4-87615327-5)【VW クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 470（Cengage 978-4-86312-260-4）
2)World English 2 Third Edition （National Geographic 978-0-35713021-6）
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）【XYZ クラス】
1) 世界一わかりやすい TOEIC L & R テスト総合模試 1 [600 点突破レベル]（KADOKAWA 978-4-04-602205-9）2)All in One Basic Ver.2（ Linkage 978-4-947747-25-9）3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 20%、授業内 小 tests 20%、 presentation 20%) 60 ％、
考査点 (実力試験) 40 ％の合計で評価。

— 22 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
B 期に行われる TOEIC IP 未受験の場合、A 期 B 期の成績が判定不能となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

— 23 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語２
デ工学部英語担当教員
開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。準中級〜上級レベル
クラスではグローバルなテーマについて、Listening、Speaking、Reading、
Writing の力をつけ、TOEIC 形式の演習を徹底して行い、より高い語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを更に上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。上級レベルクラスでは TOEIC スコア 800 点以上取得を目標にする。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

9

10

11

12

13

14
90%
10%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。準中級〜中級レベルクラスでは邦人講師 2 人が Listening、
Speaking、Reading、Writing と TOEIC を担当する。 英語に慣れ、英語を日本語を介せず理解できる「英語脳」をつくるため、 授業は基本的に解説箇所を除きわかりやすい英語で行う。
上級レベルクラスでは ネイティブ講師が Listening、Speaking、邦人講師
が Reading、Writing と TOEIC 対策を担当する。授業は英語で行われ、Discussion、Presentation も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
※準中級クラスの一例
TOEIC/Post-Test (模試形式)
TOEIC/A 期の復習
WE/Unit 3 ：巻末
Review
2
TOEIC/Unit 8 ：留守電 TOEIC/Listening
WE/Unit 4 ：巻末
Review
3
TOEIC/Unit 7 ：確認
TOEIC/Listening
WE/TED Talks ：WE/Presentation 準備
After You Watch
4
TOEIC/Unit 8 ：TOEIC/Reading
Scanning
WE/Conversation/ Listening
WE/Unit 6 ：“Milestones in Your Life”
Transitions
5
TOEIC/Unit 7 ：分詞
TOEIC/Reading
WE/Presentation
6
TOEIC/Unit 10 ：誘い TOEIC/Listening
WE/Unit 6 ：WE/Grammar ：完了形・How
Transitions
Reading
7
TOEIC/Unit 9 ：TOEIC/Listening
Advice
WE/Conversation/ Listening
WE/Unit 5 ：“Challenges & Past
Challenges
Accomplishments”
8
TOEIC/Unit 10 ：比較 TOEIC/Reading
WE/Unit 6 ：巻末
ReviewTOEIC/Unit 9 ：受動態
WE/Unit 5 ：Challenges
TOEIC/Unit 12 ：講演者紹介
WE/Unit 6 ：巻末
ReviewTOEIC/Unit 11 ：申し出WE/Unit 5 ：Challenges
TOEIC/Unit 12 ：Skimming
WE/TED Talks ：After You WatchTOEIC/Unit 11 ：関
係詞
WE/Unit 5 ：巻末
ReviewTOEIC/Post-Test
WE/Presentation

TOEIC/Reading
WE/Grammar ：過去形
Reading
TOEIC/Listening

TOEIC/Listening
WE/Video Journal
Writing ： Challenging Experience
TOEIC/Reading
WE/Presentation 準備

TOEIC/Reading

TOEIC/解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
クラス名：上級 PQ・中級 RST・準中級 UVW・初級 XYZ( ）内は出版社と ISBN【PQ クラス】
1)Pathways Listening Speaking and Critical Thinking 3 Second Edition(National Geographic 978-1-33-756253-9）
2)Pathways Reading Writing and Critical Thinking Split 3A
SecondEdition (National Geographic 978-1-33-762492-3)
3)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson
978- 0-13-498487-2)【R クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)
3)World English 3 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130261)【S クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)World English 2 Third Edition(National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)【T クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 650 (Cengage 978-4-86312-274-1)
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730) (語研 978-4-87615327-5)【U クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 470 (Cengage 978-4-86312-260-4)
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)(語研 978-4-87615327-5)【VW クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 470（Cengage 978-4-86312-260-4）
2)World English 2 Third Edition （National Geographic 978-0-35713021-6）
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）【XYZ クラス】
1) 世界一わかりやすい TOEIC L & R テスト総合模試 1 [600 点突破レベル]（KADOKAWA 978-4-04-602205-9）2)All in One Basic Ver.2（ Linkage 978-4-947747-25-9）3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）— 24 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 20%、授業内 小 tests 20%、 presentation 20%) 60 ％、
考査点 (TOEIC IP) 40 ％の合計で評価。
B 期に行われる TOEIC IP 未受験の場合、A 期 B 期の成績が判定不能となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

— 25 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語３
デ工学部英語担当教員
開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。準中級〜上級レベル
クラスではグローバルなテーマについて、Listening、Speaking、Reading、
Writing の力をつけ、TOEIC 形式の演習を徹底して行い、より高い語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを更に上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。上級レベルクラスでは TOEIC スコア 800 点以上取得を目標にする。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

90%
10%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。準中級〜中級レベルクラスでは邦人講師 2 人が Listening、
Speaking、Reading、Writing と TOEIC を担当する。 英語に慣れ、英語を日本語を介せず理解できる「英語脳」をつくるため、 授業は基本的に解説箇所を除きわかりやすい英語で行う。
上級レベルクラスでは ネイティブ講師が Listening、Speaking、邦人講師
が Reading、Writing と TOEIC 対策を担当する。授業は英語で行われ、Discussion、Presentation も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
※準中級クラスの一例
Pre-Test
TOEIC ：模試形式
Luxuries: Conversation &World English Unit 7
Listening
2
TOEIC Unit 1
テスト形式を知る/ Listening
World English Unit 8
Nature / Conversation & Listening
3
TOEIC Unit 2
基本戦略 1 Listening
World English Unit 7
Luxuries: Grammar / Reading
4
TOEIC Unit 1
テスト形式を知る Reading
World English Unit 8
Nature / Grammar & Reading
5
TOEIC Unit 2
基本戦略 1 Reading
World English Unit 7
Luxuries / Writing
6
TOEIC Unit 3
基本戦略 2 Listening
World English Unit 8
Nature / Writing
7
TOEIC Unit 4
英文の基本構造を見抜く Listening
World English Unit 7
Luxuries / Video Journal
8
TOEIC Unit 3
基本戦略 2 Reading
World English Unit 8
Nature / Video Journal
9
TOEIC Unit 4
英文の基本構造を見抜く Reading
World English Unit 9Life in the Past / Conversation &Listening
10
TOEIC Unit 5
解答根拠の登場順 Listening
World English Unit 10 Travel / Conversation & Listening
11
TOEIC Unit 6
正解の言い換えパターンを知るWorld English Unit 9
Listening
Life in the Past / Writing
12
TOEIC Unit 5
解答根拠の登場順 Reading
World English Unit 10 Travel / Grammar & Reading

13

TOEIC Unit 6
World English Unit 9

14

TOEIC Unit 7
World English Unit 10

正解の言い換えパターンを知る
Reading
Life in the Past / Writing
機能疑問文を聞き取る Listening
Travel / Writing【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
クラス名：上級 PQ・中級 RST・準中級 UVW・初級 XYZ( ）内は出版社と ISBN【PQ クラス】
1)Pathways Listening Speaking and Critical Thinking 3 Second Edition(National Geographic 978-1-33-756253-9）
2)Pathways Reading Writing and Critical Thinking Split 3A
SecondEdition (National Geographic 978-1-33-762492-3)
3)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson
978- 0-13-498487-2)【R クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)
3)World English 3 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130261)【S クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)World English 2 Third Edition(National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)【T クラス】
1)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
2) 世界一わかりやすい TOEIC L & R テスト総合模試 2 [800 点突破レベル]（ISBN978-4-04-602206-6）
3) 公式 TOEIC Listening & Reading 問題集 6（ISBN 978-4-906033-58-4）
4)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（ 語研 978-4-87615327-5）【U クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 650（Cengage ISBN 978-4-86312-2741）
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)(語研 978-4-87615327-5)【VW クラス】
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test Cengage ISBN978-4-86312-2949
2)World English 2 Third Edition （National Geographic 978-0-35713021-6）
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）【XYZ クラス】
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test Cengage ISBN 978-4-86312-2949
2)All in One Basic Ver.2（ Linkage 978-4-947747-25-9）3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 20%、授業内 小 tests 20%、 presentation 20%) 60 ％、
考査点 (実力試験) 40 ％の合計で評価。
D 期に行われる TOEIC IP 未受験の場合、C 期 D 期の成績が判定不能となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 26 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

— 27 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語３
デ工学部英語担当教員
開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。準中級〜上級レベル
クラスではグローバルなテーマについて、Listening、Speaking、Reading、
Writing の力をつけ、TOEIC 形式の演習を徹底して行い、より高い語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを更に上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。上級レベルクラスでは TOEIC スコア 800 点以上取得を目標にする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。準中級〜中級レベルクラスでは邦人講師 2 人が Listening、
Speaking、Reading、Writing と TOEIC を担当する。 英語に慣れ、英語を日本語を介せず理解できる「英語脳」をつくるため、 授業は基本的に解説箇所を除きわかりやすい英語で行う。
上級レベルクラスでは ネイティブ講師が Listening、Speaking、邦人講師
が Reading、Writing と TOEIC 対策を担当する。授業は英語で行われ、Discussion、Presentation も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
※準中級クラスの一例
Pre-Test
TOEIC ：模試形式
Luxuries: Conversation &World English Unit 7
Listening
2
TOEIC Unit 1
テスト形式を知る/ Listening
World English Unit 8
Nature / Conversation & Listening
3
TOEIC Unit 2
基本戦略 1 Listening
World English Unit 7
Luxuries: Grammar / Reading
4
TOEIC Unit 1
テスト形式を知る Reading
World English Unit 8
Nature / Grammar & Reading
5
TOEIC Unit 2
基本戦略 1 Reading
World English Unit 7
Luxuries / Writing
6
TOEIC Unit 3
基本戦略 2 Listening
World English Unit 8
Nature / Writing
7
TOEIC Unit 4
英文の基本構造を見抜く Listening
World English Unit 7
Luxuries / Video Journal
8
TOEIC Unit 3
基本戦略 2 Reading
World English Unit 8
Nature / Video Journal
9
TOEIC Unit 4
英文の基本構造を見抜く Reading
World English Unit 9Life in the Past / Conversation &Listening
10
TOEIC Unit 5
解答根拠の登場順 Listening
World English Unit 10 Travel / Conversation & Listening
11
TOEIC Unit 6
正解の言い換えパターンを知るWorld English Unit 9
Listening
Life in the Past / Grammar &Reading
12
TOEIC Unit 5
解答根拠の登場順 Reading
World English Unit 10 Travel / Grammar & Reading
13
TOEIC Unit 6
正解の言い換えパターンを知るWorld English Unit 9
Reading
Life in the Past / Writing
14
TOEIC Unit 7
機能疑問文を聞き取る Listening
World English Unit 10 Travel / Writing【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
クラス名：上級 PQ・中級 RST・準中級 UVW・初級 XYZ( ）内は出版社と ISBN【PQ クラス】
1)Pathways Listening Speaking and Critical Thinking 3 Second Edition(National Geographic 978-1-33-756253-9）
2)Pathways Reading Writing and Critical Thinking Split 3A
SecondEdition (National Geographic 978-1-33-762492-3)
3)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson
978- 0-13-498487-2)【R クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)
3)World English 3 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130261)【S クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)World English 2 Third Edition(National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)【T クラス】
1)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
2) 世界一わかりやすい TOEIC L & R テスト総合模試 2 [800 点突破レベル]（ISBN978-4-04-602206-6）
3) 公式 TOEIC Listening & Reading 問題集 6（ISBN 978-4-906033-58-4）
4)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（ 語研 978-4-87615327-5）【U クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 650（Cengage ISBN 978-4-86312-2741）
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)(語研 978-4-87615327-5)【VW クラス】
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test Cengage ISBN978-4-86312-2949
2)World English 2 Third Edition （National Geographic 978-0-35713021-6）
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）【XYZ クラス】
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test Cengage ISBN 978-4-86312-2949
2)All in One Basic Ver.2（ Linkage 978-4-947747-25-9）3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 20%、授業内 小 tests 20%、 presentation 20%) 60 ％、
考査点 (実力試験) 40 ％の合計で評価。
D 期に行われる TOEIC IP 未受験の場合、C 期 D 期の成績が判定不能となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】【Course outline】— 28 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

— 29 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語３
デ工学部英語担当教員
開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。準中級〜上級レベル
クラスではグローバルなテーマについて、Listening、Speaking、Reading、
Writing の力をつけ、TOEIC 形式の演習を徹底して行い、より高い語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを更に上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。上級レベルクラスでは TOEIC スコア 800 点以上取得を目標にする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。準中級〜中級レベルクラスでは邦人講師 2 人が Listening、
Speaking、Reading、Writing と TOEIC を担当する。 英語に慣れ、英語を日本語を介せず理解できる「英語脳」をつくるため、 授業は基本的に解説箇所を除きわかりやすい英語で行う。
上級レベルクラスでは ネイティブ講師が Listening、Speaking、邦人講師
が Reading、Writing と TOEIC 対策を担当する。授業は英語で行われ、Discussion、Presentation も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
※準中級クラスの一例
Pre-Test
TOEIC ：模試形式
Luxuries: Conversation &World English Unit 7
Listening
2
TOEIC Unit 1
テスト形式を知る/ Listening
World English Unit 8
Nature / Conversation & Listening
3
TOEIC Unit 2
基本戦略 1 Listening
World English Unit 7
Luxuries: Grammar / Reading
4
TOEIC Unit 1
テスト形式を知る Reading
World English Unit 8
Nature / Grammar & Reading
5
TOEIC Unit 2
基本戦略 1 Reading
World English Unit 7
Luxuries / Writing
6
TOEIC Unit 3
基本戦略 2 Listening
World English Unit 8
Nature / Writing
7
TOEIC Unit 4
英文の基本構造を見抜く Listening
World English Unit 7
Luxuries / Video Journal
8
TOEIC Unit 3
基本戦略 2 Reading
World English Unit 8
Nature / Video Journal
9
TOEIC Unit 4
英文の基本構造を見抜く Reading
World English Unit 9Life in the Past / Conversation &Listening
10
TOEIC Unit 5
解答根拠の登場順 Listening
World English Unit 10 Travel / Conversation & Listening
11
TOEIC Unit 6
正解の言い換えパターンを知るWorld English Unit 9
Listening
Life in the Past / Grammar &Reading
12
TOEIC Unit 5
解答根拠の登場順 Reading
World English Unit 10 Travel / Grammar & Reading
13
TOEIC Unit 6
正解の言い換えパターンを知るWorld English Unit 9
Reading
Life in the Past / Writing
14
TOEIC Unit 7
機能疑問文を聞き取る Listening
World English Unit 10 Travel / Writing【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて「1 時間」を標準とします。
【テキスト（教科書）】
クラス名：上級 PQ・中級 RST・準中級 UVW・初級 XYZ( ）内は出版社と ISBN【PQ クラス】
1)Pathways Listening Speaking and Critical Thinking 3 Second Edition(National Geographic 978-1-33-756253-9）
2)Pathways Reading Writing and Critical Thinking Split 3A
SecondEdition (National Geographic 978-1-33-762492-3)
3)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson
978- 0-13-498487-2)【R クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)
3)World English 3 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130261)【S クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)World English 2 Third Edition(National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)【T クラス】
1)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
2) 世界一わかりやすい TOEIC L & R テスト総合模試 2 [800 点突破レベル]（ISBN978-4-04-602206-6）
3) 公式 TOEIC Listening & Reading 問題集 6（ISBN 978-4-906033-58-4）
4)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（ 語研 978-4-87615327-5）【U クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 650（Cengage ISBN 978-4-86312-2741）
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)(語研 978-4-87615327-5)【VW クラス】
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test Cengage ISBN978-4-86312-2949
2)World English 2 Third Edition （National Geographic 978-0-35713021-6）
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）【XYZ クラス】
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test Cengage ISBN 978-4-86312-2949
2)All in One Basic Ver.2（ Linkage 978-4-947747-25-9）3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 20%、授業内 小 tests 20%、 presentation 20%) 60 ％、
考査点 (実力試験) 40 ％の合計で評価。
D 期に行われる TOEIC IP 未受験の場合、C 期 D 期の成績が判定不能となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】【Course outline】— 30 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

— 31 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語４
デ工学部英語担当教員
開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。準中級〜上級レベル
クラスではグローバルなテーマについて、Listening、Speaking、Reading、
Writing の力をつけ、TOEIC 形式の演習を徹底して行い、より高い語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを更に上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。上級レベルクラスでは TOEIC スコア 800 点以上取得を目標にする。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

90%
10%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。準中級〜中級レベルクラスでは邦人講師 2 人が Listening、
Speaking、Reading、Writing と TOEIC を担当する。 英語に慣れ、英語を日本語を介せず理解できる「英語脳」をつくるため、 授業は基本的に解説箇所を除きわかりやすい英語で行う。
上級レベルクラスでは ネイティブ講師が Listening、Speaking、邦人講師
が Reading、Writing と TOEIC 対策を担当する。授業は英語で行われ、Discussion、Presentation も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
※準中級クラスの一例
Post-Test
TOEIC Unit 8
動詞の時制を見極める Listening
World English Unit 9Life in the Past / Video Journal .
2
TOEIC Unit 7
機能疑問文を聞き取る Reading
World English Unit 10 Travel / Video Journal
3
TOEIC Unit 8
動詞の時制を見極める Reading
World English Unit 11 Careers / Conversation & Listening
4
TOEIC Unit 9
接続詞 VS. 前置詞 Listening
World English Unit 12: Celebrations / Conversation &Listening
5
TOEIC Unit 10
複数のパッセージの攻略 Listening
World English Unit 11 Careers / Grammar & Reading
6
TOEIC Unit 9
接続詞 VS. 前置詞 Reading
World English Unit 12 Celebrations / Grammar & Reading
7
TOEIC Unit 10
複数のパッセージの攻略 Reading
World English Unit 11 Careers / Writing
8
TOEIC Unit 11
接続副詞に強くなる Listening
World English Unit 12 Celebrations / Writing
9
TOEIC Unit 12
NOT 型設問のコツ Listening
World English Unit 11 Careers / Video Journal
10
TOEIC Unit 11
接続副詞に強くなる Reading
World English Unit 12 Celebrations / Video Journal
11
TOEIC Unit 12
NOT 型設問のコツ Reading
World English
Review
12
TOEIC
Post Test
World English
Review
13
TOEIC
Review
World English
Presentation

14

TOEIC
World English

Post Test 解説
Presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
クラス名：上級 PQ・中級 RST・準中級 UVW・初級 XYZ( ）内は出版社と ISBN【PQ クラス】
1)Pathways Listening Speaking and Critical Thinking 3 Second Edition(National Geographic 978-1-33-756253-9）
2)Pathways Reading Writing and Critical Thinking Split 3A
SecondEdition (National Geographic 978-1-33-762492-3)
3)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson
978- 0-13-498487-2)【R クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)
3)World English 3 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130261)【S クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)World English 2 Third Edition(National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)【T クラス】
1)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
2) 世界一わかりやすい TOEIC L & R テスト総合模試 2 [800 点突破レベル]（ISBN978-4-04-602206-6）
3) 公式 TOEIC Listening & Reading 問題集 6（ISBN 978-4-906033-58-4）
4)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（ 語研 978-4-87615327-5）【U クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 650（Cengage ISBN 978-4-86312-2741）
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)(語研 978-4-87615327-5)【VW クラス】
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test Cengage ISBN978-4-86312-2949
2)World English 2 Third Edition （National Geographic 978-0-35713021-6）
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）【XYZ クラス】
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test Cengage ISBN 978-4-86312-2949
2)All in One Basic Ver.2（ Linkage 978-4-947747-25-9）3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 20%、授業内 小 tests 20%、 presentation 20%) 60 ％、
考査点 (TOEIC IP) 40 ％の合計で評価。
D 期に行われる TOEIC IP 未受験の場合、C 期 D 期の成績が判定不能となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】【Course outline】— 32 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

— 33 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語４
デ工学部英語担当教員
開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。準中級〜上級レベル
クラスではグローバルなテーマについて、Listening、Speaking、Reading、
Writing の力をつけ、TOEIC 形式の演習を徹底して行い、より高い語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを更に上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。上級レベルクラスでは TOEIC スコア 800 点以上取得を目標にする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。準中級〜中級レベルクラスでは邦人講師 2 人が Listening、
Speaking、Reading、Writing と TOEIC を担当する。 英語に慣れ、英語を日本語を介せず理解できる「英語脳」をつくるため、 授業は基本的に解説箇所を除きわかりやすい英語で行う。
上級レベルクラスでは ネイティブ講師が Listening、Speaking、邦人講師
が Reading、Writing と TOEIC 対策を担当する。授業は英語で行われ、Discussion、Presentation も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
※準中級の一例
Post-Test
TOEIC Unit 8
動詞の時制を見極める Listening
World English Unit 9Life in the Past / Video Journal
2
TOEIC Unit 7
機能疑問文を聞き取る Reading
World English Unit 10 Travel / Video Journal
3
TOEIC Unit 8
動詞の時制を見極める Reading
World English Unit 11 Careers / Conversation & Listening
4
TOEIC Unit 9
接続詞 VS. 前置詞 Listening
World English Unit 12 Celebrations / Conversation &Listening
5
TOEIC Unit 10
複数のパッセージの攻略 Listening
World English Unit 11 Careers / Grammar & Reading
6
TOEIC Unit 9 World
接続詞 VS. 前置詞 Reading
English Unit 12
Celebrations / Grammar & Reading
7
TOEIC Unit 10
複数のパッセージの攻略 Reading
World English Unit 11 Careers / Writing
8
TOEIC Unit 11
接続副詞に強くなる Listening
World English Unit 12 Celebrations / Writing
9
TOEIC Unit 12型設問のコツ Listening
World English Unit 11 Careers / Video Journal
10
TOEIC Unit 11
接続副詞に強くなる Reading
World English Unit 12 Celebrations / Video Journal
11
TOEIC Unit 12
NOT 型設問のコツ Reading
World English
Review
12
TOEIC
Post Test
World English
Review
13
TOEIC
Review
World English
Presentation
14
TOEIC
Post Test 解説
World English
Presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
クラス名：上級 PQ・中級 RST・準中級 UVW・初級 XYZ( ）内は出版社と ISBN【PQ クラス】
1)Pathways Listening Speaking and Critical Thinking 3 Second Edition(National Geographic 978-1-33-756253-9）
2)Pathways Reading Writing and Critical Thinking Split 3A
SecondEdition (National Geographic 978-1-33-762492-3)
3)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson
978- 0-13-498487-2)【R クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)
3)World English 3 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130261)【S クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)World English 2 Third Edition(National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)【T クラス】
1)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
2) 世界一わかりやすい TOEIC L & R テスト総合模試 2 [800 点突破レベル]（ISBN978-4-04-602206-6）
3) 公式 TOEIC Listening & Reading 問題集 6（ISBN 978-4-906033-58-4）
4)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（ 語研 978-4-87615327-5）【U クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 650（Cengage ISBN 978-4-86312-2741）
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)(語研 978-4-87615327-5)【VW クラス】
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test Cengage ISBN978-4-86312-2949
2)World English 2 Third Edition （National Geographic 978-0-35713021-6）
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）【XYZ クラス】
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test Cengage ISBN 978-4-86312-2949
2)All in One Basic Ver.2（ Linkage 978-4-947747-25-9）3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 20%、授業内 小 tests 20%、 presentation 20%) 60 ％、
考査点 (TOEIC IP) 40 ％の合計で評価。
D 期に行われる TOEIC IP 未受験の場合、C 期 D 期の成績が判定不能となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】【Course outline】— 34 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

— 35 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe100NA

英語４
デ工学部英語担当教員
開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級レベルクラスでは、これまで理解が曖昧だった可能性のある英文法を学習・確認し直すことで英語運用の将来への確実な基礎を作る。基本例文 300
文程度を暗記暗唱し、更に例文に基づいた筆記・口頭応用英作文や会話練習を行うことで英語を立体的に理解する。同時に TOEIC 形式の演習を通じて語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを上げる。準中級〜上級レベル
クラスではグローバルなテーマについて、Listening、Speaking、Reading、
Writing の力をつけ、TOEIC 形式の演習を徹底して行い、より高い語彙、聴解力、読解力をつけ TOEIC スコアを更に上げる。
【到達目標】
初級レベルクラスでは TOEIC スコア 500 点以上取得を目標にする。上級レベルクラスでは TOEIC スコア 800 点以上取得を目標にする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」[DP5」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面授業とする。初級レベルクラスでは邦人講師 2 人が文法基礎と TOEICを担当する。準中級〜中級レベルクラスでは邦人講師 2 人が Listening、
Speaking、Reading、Writing と TOEIC を担当する。 英語に慣れ、英語を日本語を介せず理解できる「英語脳」をつくるため、 授業は基本的に解説箇所を除きわかりやすい英語で行う。
上級レベルクラスでは ネイティブ講師が Listening、Speaking、邦人講師
が Reading、Writing と TOEIC 対策を担当する。授業は英語で行われ、Discussion、Presentation も行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
※準中級クラスの一例
Post-Test
TOEIC Unit 8
動詞の時制を見極める Listening
World English Unit 9Life in the Past / Video Journal
2
TOEIC Unit 7
機能疑問文を聞き取る Reading
World English Unit 10 Travel / Video Journal
3
TOEIC Unit 8
動詞の時制を見極める Reading
World English Unit 11 Careers / Conversation & Listening
4
TOEIC Unit 9
接続詞 VS. 前置詞 Listening
World English Unit 12 Celebrations / Conversation &Listening
5
TOEIC Unit 10
複数のパッセージの攻略 Listening
World English Unit 11 Careers / Grammar & Reading
6
TOEIC Unit 9
複数のパッセージの攻略 Listening
World English Unit 12 Careers / Grammar & Reading
複数のパッセージの攻略 Reading
7
TOEIC Unit 10
World English Unit 11 Careers / Writing
8
TOEIC Unit 11
接続副詞に強くなる Listening
World English Unit 12 Celebrations / Writing
9
TOEIC Unit 12
NOT 型設問のコツ Listening
World English Unit 11 Careers / Video Journal
10
TOEIC Unit 11
接続副詞に強くなる Reading
World English Unit 12 Celebrations / Video Journal
11
TOEIC Unit 12
NOT 型設問のコツ Reading
World English
Review
12
TOEIC
Post Test
World English
Review
13
TOEIC
Review
World English
Presentation
14
TOEIC
Post Test 解説
World English
Presentation【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定された暗記暗唱用例文の定着を授業外でも確実にしておくことは当然として、毎回、新出語彙が出題され次回授業で小テストを行うので、必ず覚えてくること。またそれ以外の課題が出題された場合はそれをしてくることが次回授業を進める上での前提となるので必ず行うこと。これらは成績に反映されます。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

【テキスト（教科書）】
クラス名：上級 PQ・中級 RST・準中級 UVW・初級 XYZ( ）内は出版社と ISBN【PQ クラス】
1)Pathways Listening Speaking and Critical Thinking 3 Second Edition(National Geographic 978-1-33-756253-9）
2)Pathways Reading Writing and Critical Thinking Split 3A
SecondEdition (National Geographic 978-1-33-762492-3)
3)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson
978- 0-13-498487-2)【R クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)
3)World English 3 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130261)【S クラス】
1)Longman Preparation Series for the TOEIC Test Advanced Course(Pearson 978- 0-13-498487-2)
2)World English 2 Third Edition(National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Advanced 2700 (730 ‒ 900) (語研 978-487615-328-2)【T クラス】
1)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
2) 世界一わかりやすい TOEIC L & R テスト総合模試 2 [800 点突破レベル]（ISBN978-4-04-602206-6）
3) 公式 TOEIC Listening & Reading 問題集 6（ISBN 978-4-906033-58-4）
4)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（ 語研 978-4-87615327-5）【U クラス】
1)The TOEIC Test Trainer Target 650（Cengage ISBN 978-4-86312-2741）
2)World English 2 Third Edition (National Geographic 978-0-35-7130216)
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)(語研 978-4-87615327-5)【VW クラス】
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test Cengage ISBN978-4-86312-2949
2)World English 2 Third Edition （National Geographic 978-0-35713021-6）
3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）【XYZ クラス】
1)Level-up Trainer for the TOEIC Test Cengage ISBN 978-4-86312-2949
2)All in One Basic Ver.2（ Linkage 978-4-947747-25-9）3)TOEIC L & R Test 究極単語 Basic 2200 (500 ‒ 730)（語研 978-4-87615327-5）
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点 (授業参加度 20%、授業内 小 tests 20%、 presentation 20%) 60 ％、
考査点 (TOEIC IP) 40 ％の合計で評価。
D 期に行われる TOEIC IP 未受験の場合、C 期 D 期の成績が判定不能となります。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】【Course outline】
For Pre-Intermediate, Intermediate, and Advanced level students, thecourse is designed to enhance the ability to read critically, discuss ideas
effectively, present ideas in writing and to develop students’ skill inmaking oral presentations. For Elementary level students, review thebasics of Grammar being used in real life situations. Students are asked
to memorize 300 or more sentences to develop communication skills thatwould help them cope with the demands of college work and everyday
life, shifting from language learning to communication building.
The course incorporates TOEIC exercises and vocabulary building to
aim for higher scores on the TOEIC test.
【Learning Objectives】— 36 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
At the end of this course, elementary and intermediate level students
are expected to obtain a TOEIC score of over 500, and advanced level
students over 800.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to have completed the required assignments
and submit them in time without fail, study for vocabulary quizzes andreview lessons. You are required to study at least four hours for eachclass meeting.
【Grading Policies】
Grading will be decided based on class performance (in-class contribution, mini-quiz, and presentation) 60% and TOEIC IP/term-end
examination (40%).

— 37 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LAW100NA

知的財産権
加納

昌彦

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、知的財産権の基礎について学ぶ入門編です。近年の急速な技術革新により、私たちは人間の知的活動による豊富な成果物を容易に享受する恩恵を受けています。これにより、かつては一部の専門家やプロの道具だった知的財産に関する知識について、一般の市民や学生も正確に理解することが求められています。また、こうした知的活動による成果物は無断で利用されやすいという性質があり、法律により適切に保護することが必要です。授業では、私たちの身近にあるコンテンツ（著作権）から、パテント（特許）、デザイン（意匠）、ブランド（商標）に至る知的財産権の全体像を概観・検討
し、目標とする「総合的デザイン」と将来のモノ作り・創作活動のための基盤を作ります。知的活動に関心のある方、現在デザイン・建築・美術・音楽・文学など創作活動に関わっている方、将来これらの分野に就職を希望している方に受講をおすすめします。
【到達目標】
・知的財産権を構成する基本的な内容を理解すること。
・知的財産権をめぐる発生している問題を正しく理解し、検討し、解決するための基盤を作ること。
・知的財産権に関する基本的な文献の読解力を涵養すること。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

20%
10%
5%
10%
5%
10%
20%
10%
10%

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・以下に掲げるテキスト（教科書）と参考書のほか、授業で使用する文献資料
等は都度指示します。事前に十分に読解しておくこと。
・本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】・池村聡『はじめての著作権法』（日本経済新聞出版社、2018 年）、990 円
（税込）
【参考書】
関係機関によりウェブサイト上で公開されている資料・ウェブサイト（PDF
ファイルは各自 PC にダウンロードしていつでも参照できるように準備しておくこと。文化庁と特許庁発行の資料は毎年夏頃までに更新されます。最新
版は授業にて改めてお知らせします）。
著作権テキスト〜初めて学ぶ人のために（令和 4 年度）（文化庁著作権課、
2022 年）
https://www.bunka.go.jp/seisaku/chosakuken/seidokaisetsu/pdf/
93736501_01.pdf
はじめての著作権講座―著作権って何？（著作権情報センター、2019 年）
http://www.cric.or.jp/publication/pamphlet/doc/hajimete1_201906.pdf
知的財産権制度入門 2022 年度（特許庁、2022 年）
https://www.jpo.go.jp/news/shinchaku/event/seminer/text/document/
2022_nyumon/all.pdf
特許情報プラットフォーム (J-PlatPat)
https://www.j-platpat.inpit.go.jp/【成績評価の方法と基準】
・平常点、授業中随時実施する課題・小テスト等（40 ％）、および期末に提出するレポート（60%）を考慮して総合的に評価します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
・この授業は zoom を用いたオンライン形式で開講します。
・毎回レジメを事前配布する講義形式を基本として、課題や復習の小テストも行います。また、zoom の双方向性機能（チャットなど）を活用して受講者全員参加によるリアルタイムでの演習も随時実施します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・導入
知的財産法の全体像の概説、アンケー
ト2
法律文の読み方SNS 利用規約を事例に法律文を読解する
3
著作権法 (1)
著作物とは何か：著作権法の基本概念の「著作物」を理解する
4
著作権法 (2)
著作者：著作物の創作者について理解する
5
著作権法 (3)
著作権：著作者等に与えられる権利の種類・構成・内容を理解する
6
著作権法 (4)
権利の例外・制限：「例外的な無断利用」を理解する
7
著作権法 (5)保護期間：権利の保護期間について理解する
8
著作権法 (6)
著作物の利用：著作物等を正しく利用する方法について理解する
9
中間まとめ
授業前半（著作権法）のまとめ
10
特許
特許制度（パテント）の概要を理解す
る（演習を含む）
11
意匠
意匠制度（デザイン）の概要を理解する
12
商標
商標制度（ブランド）の概要を理解す
る（演習を含む）
13
不正競争防止法
行為規制型の法制度を理解する
14
まとめ
授業後半・全体のまとめ【学生の意見等からの気づき】
・授業で検討する事項について、積極的な質問・コメントを歓迎します。
・授業中に自ら記したノートやメモは最も身近な、かつ、唯一の知的財産です。
授業中に記したご自身の記録を有力な手がかりとして予習・復習に役立ててください。
【学生が準備すべき機器他】
・授業の進展に応じて必要な場合、都度指示します。
【その他の重要事項】
・授業計画の内容は、初回に実施するアンケート結果や授業の進捗に応じて変更する場合があります。
・教員は、電気通信事業者にて、研究所、知的財産、通信サービス開発部門などの部署に勤務しました。授業では、学術的観点を中心としつつ、実務的な視点も含めた検討を行いたく予定しています。
【Outline (in English)】This course is intended for providing students with basic principles
of intellectual property rights, including copyright, patent, industrial
design and trademark as well as protection of information. It is
recommended to those who have keen interest in human intellectual
activities ranging from architecture and product design to art,
literature, music, dance and movie.

— 38 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LAW100NA

知的財産権
加納

昌彦

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、知的財産権の基礎について学ぶ入門編です。近年の急速な技術革新により、私たちは人間の知的活動による豊富な成果物を容易に享受する恩恵を受けています。これにより、かつては一部の専門家やプロの道具だった知的財産に関する知識について、一般の市民や学生も正確に理解することが求められています。また、こうした知的活動による成果物は無断で利用されやすいという性質があり、法律により適切に保護することが必要です。授業では、私たちの身近にあるコンテンツ（著作権）から、パテント（特許）、デザイン（意匠）、ブランド（商標）に至る知的財産権の全体像を概観・検討
し、目標とする「総合的デザイン」と将来のモノ作り・創作活動のための基盤を作ります。知的活動に関心のある方、現在デザイン・建築・美術・音楽・文学など創作活動に関わっている方、将来これらの分野に就職を希望している方に受講をおすすめします。
【到達目標】
・知的財産権を構成する基本的な内容を理解すること。
・知的財産権をめぐる発生している問題を正しく理解し、検討し、解決するための基盤を作ること。
・知的財産権に関する基本的な文献の読解力を涵養すること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に
関連【参考書】
関係機関によりウェブサイト上で公開されている資料・ウェブサイト（PDF
ファイルは各自 PC にダウンロードしていつでも参照できるように準備しておくこと。文化庁と特許庁発行の資料は毎年夏頃までに更新されます。最新
版は授業にて改めてお知らせします）。
著作権テキスト〜初めて学ぶ人のために（令和 4 年度）（文化庁著作権課、
2022 年）
https://www.bunka.go.jp/seisaku/chosakuken/seidokaisetsu/pdf/
93736501_01.pdf
はじめての著作権講座―著作権って何？（著作権情報センター、2019 年）
http://www.cric.or.jp/publication/pamphlet/doc/hajimete1_201906.pdf
知的財産権制度入門 2022 年度（特許庁、2022 年）
https://www.jpo.go.jp/news/shinchaku/event/seminer/text/document/
2022_nyumon/all.pdf
特許情報プラットフォーム (J-PlatPat)
https://www.j-platpat.inpit.go.jp/【成績評価の方法と基準】
・平常点、授業中随時実施する課題・小テスト等（40 ％）、および期末に提出するレポート（60%）を考慮して総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
・授業で検討する事項について、積極的な質問・コメントを歓迎します。
・授業中に自ら記したノートやメモは最も身近な、かつ、唯一の知的財産です。
授業中に記したご自身の記録を有力な手がかりとして予習・復習に役立ててください。
【学生が準備すべき機器他】
・授業の進展に応じて必要な場合、都度指示します。

【授業の進め方と方法】【授業の進め方と方法】
・この授業は zoom を用いたオンライン形式で開講します。
・毎回レジメを事前配布する講義形式を基本として、課題や復習の小テストも行います。また、zoom の双方向性機能（チャットなど）を活用して受講者全員参加によるリアルタイムでの演習も随時実施します。

【その他の重要事項】
・授業計画の内容は、初回に実施するアンケート結果や授業の進捗に応じて変更する場合があります。
・教員は、電気通信事業者にて、研究所、知的財産、通信サービス開発部門などの部署に勤務しました。授業では、学術的観点を中心としつつ、実務的な視点も含めた検討を行いたく予定しています。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【Outline (in English)】This course is intended for providing students with basic principles
of intellectual property rights, including copyright, patent, industrial
design and trademark as well as protection of information. It is
recommended to those who have keen interest in human intellectual
activities ranging from architecture and product design to art,
literature, music, dance and movie.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・導入
知的財産法の全体像の概説、アンケー
ト2
法律文の読み方SNS 利用規約を事例に法律文を読解する
3
著作権法 (1)
著作物とは何か：著作権法の基本概念の「著作物」を理解する
4
著作権法 (2)
著作者：著作物の創作者について理解する
5
著作権法 (3)
著作権：著作者等に与えられる権利の種類・構成・内容を理解する
6
著作権法 (4)
権利の例外・制限：「例外的な無断利用」を理解する
7
著作権法 (5)保護期間：権利の保護期間について理解する
8
著作権法 (6)
著作物の利用：著作物等を正しく利用する方法について理解する
9
中間まとめ
授業前半（著作権法）のまとめ
10
特許
特許制度（パテント）の概要を理解す
る（演習を含む）
11
意匠
意匠制度（デザイン）の概要を理解する
12
商標
商標制度（ブランド）の概要を理解す
る（演習を含む）
13
不正競争防止法
行為規制型の法制度を理解する
14
まとめ
授業後半・全体のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・以下に掲げるテキスト（教科書）と参考書のほか、授業で使用する文献資料
等は都度指示します。事前に十分に読解しておくこと。
・本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】・池村聡『はじめての著作権法』（日本経済新聞出版社、2018 年）、990 円（税込）— 39 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LAW100NA

知的財産権
加納

昌彦

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、知的財産権の基礎について学ぶ入門編です。近年の急速な技術革新により、私たちは人間の知的活動による豊富な成果物を容易に享受する恩恵を受けています。これにより、かつては一部の専門家やプロの道具だった知的財産に関する知識について、一般の市民や学生も正確に理解することが求められています。また、こうした知的活動による成果物は無断で利用されやすいという性質があり、法律により適切に保護することが必要です。授業では、私たちの身近にあるコンテンツ（著作権）から、パテント（特許）、デザイン（意匠）、ブランド（商標）に至る知的財産権の全体像を概観・検討
し、目標とする「総合的デザイン」と将来のモノ作り・創作活動のための基盤を作ります。知的活動に関心のある方、現在デザイン・建築・美術・音楽・文学など創作活動に関わっている方、将来これらの分野に就職を希望している方に受講をおすすめします。
【到達目標】
・知的財産権を構成する基本的な内容を理解すること。
・知的財産権をめぐる発生している問題を正しく理解し、検討し、解決するための基盤を作ること。
・知的財産権に関する基本的な文献の読解力を涵養すること。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

○

○

◎

◎

【参考書】
関係機関によりウェブサイト上で公開されている資料・ウェブサイト（PDF
ファイルは各自 PC にダウンロードしていつでも参照できるように準備しておくこと。文化庁と特許庁発行の資料は毎年夏頃までに更新されます。最新
版は授業にて改めてお知らせします）。
著作権テキスト〜初めて学ぶ人のために（令和 4 年度）（文化庁著作権課、
2022 年）
https://www.bunka.go.jp/seisaku/chosakuken/seidokaisetsu/pdf/
93736501_01.pdf
はじめての著作権講座―著作権って何？（著作権情報センター、2019 年）
http://www.cric.or.jp/publication/pamphlet/doc/hajimete1_201906.pdf
知的財産権制度入門 2022 年度（特許庁、2022 年）
https://www.jpo.go.jp/news/shinchaku/event/seminer/text/document/
2022_nyumon/all.pdf
特許情報プラットフォーム (J-PlatPat)
https://www.j-platpat.inpit.go.jp/【成績評価の方法と基準】
・平常点、授業中随時実施する課題・小テスト等（40 ％）、および期末に提出するレポート（60%）を考慮して総合的に評価します。

イン力◎【テキスト（教科書）】・池村聡『はじめての著作権法』（日本経済新聞出版社、2018 年）、990 円（税込）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
毎回レジメを配布する講義形式を基本としつつ、随時課題や小テストのほか、
Zoom の双方向性機能（チャットなど）を活用してリアルタイムでの演習も実施する予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・導入
知的財産法の全体像の概説、アンケー
ト2
法律文の読み方SNS 利用規約を事例に法律文を読解する
3
著作権法 (1)
著作物とは何か：著作権法の基本概念の「著作物」を理解する
4
著作権法 (2)
著作者：著作物の創作者について理解する
5
著作権法 (3)
著作権：著作者等に与えられる権利の種類・構成・内容を理解する
6
著作権法 (4)
権利の例外・制限：「例外的な無断利用」を理解する
7
著作権法 (5)保護期間：権利の保護期間について理解する
8
著作権法 (6)
著作物の利用：著作物等を正しく利用する方法について理解する
9
中間まとめ
授業前半（著作権法）のまとめ
10
特許
特許制度（パテント）の概要を理解す
る（演習を含む）
11
意匠
意匠制度（デザイン）の概要を理解する
12
商標
商標制度（ブランド）の概要を理解す
る（演習を含む）
13
不正競争防止法
行為規制型の法制度を理解する
14
まとめ
授業後半・全体のまとめ【学生の意見等からの気づき】
・授業で検討する事項について、積極的な質問・コメントを歓迎します。
・授業中に自ら記したノートやメモは最も身近な、かつ、唯一の知的財産です。
授業中に記したご自身の記録を有力な手がかりとして予習・復習に役立ててください。
【学生が準備すべき機器他】
・授業の進展に応じて必要な場合、都度指示します。
【その他の重要事項】
・授業計画の内容は、初回に実施するアンケート結果や授業の進捗に応じて変更する場合があります。
・教員は、電気通信事業者にて、研究所、知的財産、通信サービス開発部門などの部署に勤務しました。授業では、学術的観点を中心としつつ、実務的な視点も含めた検討を行いたく予定しています。
【Outline (in English)】This course is intended for providing students with basic principles
of intellectual property rights, including copyright, patent, industrial
design and trademark as well as protection of information. It is
recommended to those who have keen interest in human intellectual
activities ranging from architecture and product design to art,
literature, music, dance and movie.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・以下に掲げるテキスト（教科書）と参考書のほか、授業で使用する文献資料
等は都度指示します。事前に十分に読解しておくこと。
・本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を標準とします。

— 40 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

POL100NA

開発と国際協力
浅川

英理子、小野澤雅人

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
我が国が開発途上国に対して実施している国際協力の現状と課題について、制度・実例・生活体験・活動体験を紹介する。公的な国際協力（ODA) を中心として解説する。また、グループで国際協力機構 (JICA) が作成した報告書を調査し、その調査結果を発表することにより、社会人基礎力を身に着けながら、グローバルな視点を涵養する。
【到達目標】
１. 開発途上国の現状と我国の政府開発援助 (ODA) の実施機関である国際協力機構 (JICA) の活動を理解すると共に、将来海外で仕事を行う場合のキャリア形成について学ぶ。
２. 海外留学の実態について理解する。
３.6〜8 人でグループを組み、JICA 報告書を皆で調査してその内容及び内容に対する意見を発表する。このグループワークを通じて、社会人の基礎力である３つの力（前に踏み出す力・考え抜く力・チームで働く力）を養うとともに、ODA について理解を深めると共に、報告書作成能力・パワーポイント作
成能力・発表能力の向上を図る。
４. グループワーク後、国際協力に関する自らの考えを課題レポートにまとめることにより、卒業後後、広く海外にも目を向け、グローバルな視点に立って学習の成果を活かせる能力を醸成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
主な授業内容は、開発途上国の現状と課題、JICA の活動、国際協力の事例、
MDGs、SDGs、海外での留学生活体験である。さらに、JICA の活動事例を調査・討議し、各学生の国際協力のあり方に対する意見を発表する。
授業の実施方法は、後半でグループにより JICA の活動事例を調査し、その内容・結果を取りまとめるので、早い時期からグループ分けを行い、グルー
プ毎に着席し、意思疎通を図り、討論しやすい体制にする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第一回
ガイダンスと我が国の国 ガイダンスの他、世界と我が国の国際際協力（1）
協力について、現状・制度、課題・問
小野澤
題点の概要を説明。また、発表事業におけるグルー分けを行う。
第二回
我が国の国際協力
世界と我が国の国際協力の現状・制
浅川
度・課題の詳細を、ＭＤＧｓを参考にしながら解説する。さらに、開発途上国の現状と課題について考える。
第三回
事例による説明（1）
国際協力の実際のプロジェクトの事例
西宮について解説し、現状・制度・課題についての理解を深める。
第四回
事例による説明（2）ギリシャ・イギリスでの留学・生活体
浅川験を説明。海外生活体験の意義を考える。
第五回
事例による説明（3）ギリシャの文化遺産保護活動について
浅川説明。文化遺産保護のあり方について考える。
第六回
国際協力の世界における 国際的に課題として認識されている持課題 西宮
続的開発と持続的開発目標（SDGs)
について解説し、我が国の取り組みも
紹介する。
第七回
JICA 報告書の事例研究 グループ毎に JICA 報告書の事例を調と発表資料の作成査し、その結果をもとに、発表用パ
講師全員
ワーポイントを作成する。
第八回
事例による説明（4）
国際協力の主要な担い手である、開発
小野澤
コンサルタントの役割について、技術
協力・開発調査等の実例を通じて説明。
第九回事例による説明（5）
第八回の説明をもとに、近年重要度を小野澤増している参加型開発やキャパシ
ティ・デベロップメントについて考える
第十回
JICA 報告書の事例研究 グループ毎に作成したパワーポイントと発表資料の作成
ドラフトについて、講師がコメントし
講師全員
修正する。

第十一回 グループ発表
講師全員（1）
第十二回 グループ発表
講師全員（2）
第十三回 グループ発表
講師全員（3）
第十四回 授業のまとめと講評
講師全員

調査結果を全員の前でパワーポイント
を用いて発表し、講師がそれを評価する。
調査結果を全員の前でパワーポイント
を用いて発表し、講師がそれを評価する。
調査結果を全員の前でパワーポイント
を用いて発表し、講師がそれを評価する。
各講師による授業のまとめと講評を行うとともに、今後の国際協力分野への参加や就職についても考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
JICA 報告書の調査とパワーポイント・レポートの作成。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】資料を配布する。
【参考書】
授業中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点： 20 ％。課題パワーポイント作成と発表課題 50 ％、課題レポート：
30 ％。
【学生の意見等からの気づき】
報告書の読み方、パワーポイントを使用した発表資料の書き方、発表の仕方
に関する指導を強化する。
2020 年は、コロナ禍のため Zoom を利用した遠隔での講義となった。この状
況でも、ソフトウェアを駆使して、グループワークを実施した。本年は、状況をみて可能な限り対面での講義・グループワークが行えるようにしたいと考えている。
【学生が準備すべき機器他】
授業には Powerpoint を使用する。
【その他の重要事項】
講師は、海外における実際の国際協力プロジェクトの実施経験者と海外留学経験者で構成し、理論より国際協力の実態についてより詳細に解説する。世界の潮流である持続的開発と持続的開発目標（SDGs) についても、実務経験からの解説と SDGs 設定の背景の解説を主として行う。
【Outline (in English)】This series of lectures presents the current state of Japanese-involved
international cooperation for developing countries. It introduces theframework of international cooperation, examples and life experiencesby looking at issues such as cultural differences. Focus is given to
official development assistance (ODA) carried out by the governmentof Japan. A group project which reviews and presents a professional
report prepared by the Japan International Cooperation Agency (JICA)
of their choice is required on top of regular attendance. Through thisgroup preparation, students will attain the basic skills, knowledge,
and approach necessary for a professional career while strengthening
his/her own global perspective.

— 41 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

POL100NA

開発と国際協力
浅川

英理子、小野澤雅人

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
我が国が開発途上国に対して実施している国際協力の現状と課題について、制度・実例・生活体験・活動体験を紹介する。公的な国際協力（ODA) を中心として解説する。また、グループで国際協力機構 (JICA) が作成した報告書を調査し、その調査結果を発表することにより、社会人基礎力を身に着けながら、グローバルな視点を涵養する。
【到達目標】
１. 開発途上国の現状と我国の政府開発援助 (ODA) の実施機関である国際協力機構 (JICA) の活動を理解すると共に、将来海外で仕事を行う場合のキャリア形成について学ぶ。
２. 海外留学の実態について理解する。
３.6〜8 人でグループを組み、JICA 報告書を皆で調査してその内容及び内容に対する意見を発表する。このグループワークを通じて、社会人の基礎力である３つの力（前に踏み出す力・考え抜く力・チームで働く力）を養うとともに、ODA について理解を深めると共に、報告書作成能力・パワーポイント作
成能力・発表能力の向上を図る。
４. グループワーク後、国際協力に関する自らの考えを課題レポートにまとめることにより、卒業後後、広く海外にも目を向け、グローバルな視点に立って学習の成果を活かせる能力を醸成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
主な授業内容は、開発途上国の現状と課題、JICA の活動、国際協力の事例、
MDGs、SDGs、海外での留学生活体験である。さらに、JICA の活動事例を調査・討議し、各学生の国際協力のあり方に対する意見を発表する。
授業の実施方法は、後半でグループにより JICA の活動事例を調査し、その内容・結果を取りまとめるので、早い時期からグループ分けを行い、グルー
プ毎に着席し、意思疎通を図り、討論しやすい体制にする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第一回
ガイダンスと我が国の国 ガイダンスの他、世界と我が国の国際際協力（1）
協力について、現状・制度、課題・問
小野澤
題点の概要を説明。また、発表事業におけるグルー分けを行う。
第二回
我が国の国際協力
世界と我が国の国際協力の現状・制
浅川
度・課題の詳細を、ＭＤＧｓを参考にしながら解説する。さらに、開発途上国の現状と課題について考える。
第三回
事例による説明（1）
国際協力の実際のプロジェクトの事例
西宮について解説し、現状・制度・課題についての理解を深める。
第四回
事例による説明（2）ギリシャ・イギリスでの留学・生活体
浅川験を説明。海外生活体験の意義を考える。
第五回
事例による説明（3）ギリシャの文化遺産保護活動について
浅川説明。文化遺産保護のあり方について考える。
第六回
国際協力の世界における 国際的に課題として認識されている持課題 西宮
続的開発と持続的開発目標（SDGs)
について解説し、我が国の取り組みも
紹介する。
第七回
JICA 報告書の事例研究 グループ毎に JICA 報告書の事例を調と発表資料の作成査し、その結果をもとに、発表用パ
講師全員
ワーポイントを作成する。
第八回
事例による説明（4）
国際協力の主要な担い手である、開発
小野澤
コンサルタントの役割について、技術
協力・開発調査等の実例を通じて説明。
第九回事例による説明（5）
第八回の説明をもとに、近年重要度を小野澤増している参加型開発やキャパシ
ティ・デベロップメントについて考える
第十回
JICA 報告書の事例研究 グループ毎に作成したパワーポイントと発表資料の作成
ドラフトについて、講師がコメントし
講師全員
修正する。

第十一回 グループ発表
講師全員（1）
第十二回 グループ発表
講師全員（2）
第十三回 グループ発表
講師全員（3）
第十四回 授業のまとめと講評
講師全員

調査結果を全員の前でパワーポイント
を用いて発表し、講師がそれを評価する。
調査結果を全員の前でパワーポイント
を用いて発表し、講師がそれを評価する。
調査結果を全員の前でパワーポイント
を用いて発表し、講師がそれを評価する。
各講師による授業のまとめと講評を行うとともに、今後の国際協力分野への参加や就職についても考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
JICA 報告書の調査とパワーポイント・レポートの作成。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】資料を配布する。
【参考書】
授業中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点： 20 ％。課題パワーポイント作成と発表課題 50 ％、課題レポート：
30 ％。
【学生の意見等からの気づき】
報告書の読み方、パワーポイントを使用した発表資料の書き方、発表の仕方
に関する指導を強化する。
2020 年は、コロナ禍のため Zoom を利用した遠隔での講義となった。この状
況でも、ソフトウェアを駆使して、グループワークを実施した。本年は、状況をみて可能な限り対面での講義・グループワークが行えるようにしたいと考えている。
【学生が準備すべき機器他】
授業には Powerpoint を使用する。
【その他の重要事項】
講師は、海外における実際の国際協力プロジェクトの実施経験者と海外留学経験者で構成し、理論より国際協力の実態についてより詳細に解説する。世界の潮流である持続的開発と持続的開発目標（SDGs) についても、実務経験からの解説と SDGs 設定の背景の解説を主として行う。
【Outline (in English)】This series of lectures presents the current state of Japanese-involved
international cooperation for developing countries. It introduces theframework of international cooperation, examples and life experiencesby looking at issues such as cultural differences. Focus is given to
official development assistance (ODA) carried out by the governmentof Japan. A group project which reviews and presents a professional
report prepared by the Japan International Cooperation Agency (JICA)
of their choice is required on top of regular attendance. Through thisgroup preparation, students will attain the basic skills, knowledge,
and approach necessary for a professional career while strengthening
his/her own global perspective.

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開発と国際協力
浅川

英理子、小野澤雅人

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
我が国が開発途上国に対して実施している国際協力の現状と課題について、制度・実例・生活体験・活動体験を紹介する。公的な国際協力（ODA) を中心として解説する。また、グループで国際協力機構 (JICA) が作成した報告書を調査し、その調査結果を発表することにより、社会人基礎力を身に着けながら、グローバルな視点を涵養する。
【到達目標】
１. 開発途上国の現状と我国の政府開発援助 (ODA) の実施機関である国際協力機構 (JICA) の活動を理解すると共に、将来海外で仕事を行う場合のキャリア形成について学ぶ。
２. 海外留学の実態について理解する。
３.6〜8 人でグループを組み、JICA 報告書を皆で調査してその内容及び内容に対する意見を発表する。このグループワークを通じて、社会人の基礎力である３つの力（前に踏み出す力・考え抜く力・チームで働く力）を養うとともに、ODA について理解を深めると共に、報告書作成能力・パワーポイント作
成能力・発表能力の向上を図る。
４. グループワーク後、国際協力に関する自らの考えを課題レポートにまとめることにより、卒業後後、広く海外にも目を向け、グローバルな視点に立って学習の成果を活かせる能力を醸成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
主な授業内容は、開発途上国の現状と課題、JICA の活動、国際協力の事例、
MDGs、SDGs、海外での留学生活体験である。さらに、JICA の活動事例を調査・討議し、各学生の国際協力のあり方に対する意見を発表する。
授業の実施方法は、後半でグループにより JICA の活動事例を調査し、その内容・結果を取りまとめるので、早い時期からグループ分けを行い、グルー
プ毎に着席し、意思疎通を図り、討論しやすい体制にする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第一回
ガイダンスと我が国の国 ガイダンスの他、世界と我が国の国際際協力（1）
協力について、現状・制度、課題・問
小野澤
題点の概要を説明。また、発表事業におけるグルー分けを行う。
第二回
我が国の国際協力
世界と我が国の国際協力の現状・制
浅川
度・課題の詳細を、ＭＤＧｓを参考にしながら解説する。さらに、開発途上国の現状と課題について考える。
第三回
事例による説明（1）
国際協力の実際のプロジェクトの事例
西宮について解説し、現状・制度・課題についての理解を深める。
第四回
事例による説明（2）ギリシャ・イギリスでの留学・生活体
浅川験を説明。海外生活体験の意義を考える。
第五回
事例による説明（3）ギリシャの文化遺産保護活動について
浅川説明。文化遺産保護のあり方について考える。
第六回
国際協力の世界における 国際的に課題として認識されている持課題 西宮
続的開発と持続的開発目標（SDGs)
について解説し、我が国の取り組みも
紹介する。
第七回
JICA 報告書の事例研究 グループ毎に JICA 報告書の事例を調と発表資料の作成査し、その結果をもとに、発表用パ
講師全員
ワーポイントを作成する。
第八回
事例による説明（4）
国際協力の主要な担い手である、開発
小野澤
コンサルタントの役割について、技術
協力・開発調査等の実例を通じて説明。
第九回事例による説明（5）
第八回の説明をもとに、近年重要度を小野澤増している参加型開発やキャパシ
ティ・デベロップメントについて考える
第十回
JICA 報告書の事例研究 グループ毎に作成したパワーポイントと発表資料の作成
ドラフトについて、講師がコメントし
講師全員
修正する。

第十一回 グループ発表
講師全員（1）
第十二回 グループ発表
講師全員（2）
第十三回 グループ発表
講師全員（3）
第十四回 授業のまとめと講評
講師全員

調査結果を全員の前でパワーポイント
を用いて発表し、講師がそれを評価する。
調査結果を全員の前でパワーポイント
を用いて発表し、講師がそれを評価する。
調査結果を全員の前でパワーポイント
を用いて発表し、講師がそれを評価する。
各講師による授業のまとめと講評を行うとともに、今後の国際協力分野への参加や就職についても考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
JICA 報告書の調査とパワーポイント・レポートの作成。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】資料を配布する。
【参考書】
授業中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点： 20 ％。課題パワーポイント作成と発表課題 50 ％、課題レポート：
30 ％。
【学生の意見等からの気づき】
報告書の読み方、パワーポイントを使用した発表資料の書き方、発表の仕方
に関する指導を強化する。
2020 年は、コロナ禍のため Zoom を利用した遠隔での講義となった。この状
況でも、ソフトウェアを駆使して、グループワークを実施した。本年は、状況をみて可能な限り対面での講義・グループワークが行えるようにしたいと考えている。
【学生が準備すべき機器他】
授業には Powerpoint を使用する。
【その他の重要事項】
講師は、海外における実際の国際協力プロジェクトの実施経験者と海外留学経験者で構成し、理論より国際協力の実態についてより詳細に解説する。世界の潮流である持続的開発と持続的開発目標（SDGs) についても、実務経験からの解説と SDGs 設定の背景の解説を主として行う。
【Outline (in English)】This series of lectures presents the current state of Japanese-involved
international cooperation for developing countries. It introduces theframework of international cooperation, examples and life experiencesby looking at issues such as cultural differences. Focus is given to
official development assistance (ODA) carried out by the governmentof Japan. A group project which reviews and presents a professional
report prepared by the Japan International Cooperation Agency (JICA)
of their choice is required on top of regular attendance. Through thisgroup preparation, students will attain the basic skills, knowledge,
and approach necessary for a professional career while strengthening
his/her own global perspective.

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文化と文明
小林

信也

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身近な東京の都市社会を素材としてその歴史を学ぶ。それによって我々が生きる現代都市文明・都市文化を相対化して把握するための視座を獲得する。
【到達目標】
現代都市東京のあり方を大きく規定する近世都市江戸の実態を知る。その知識を前提にして、現代都市東京の特質を理解する。これらの学習によって、都市再開発や歴史的街区の保全などの現状を批評するための基礎知識を得る。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【Outline (in English)】In this course we will learn about Japanese urban history closely
examining society in Tokyo.
Relative viewpoints encompassing urban culture will be discussed.

40%
15%
5%
10%
5%
5%
10%
5%
5%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 01 回 都市を視る目
都市図を読解する。
第 02 回 都市景観論
都市景観を分析することで何が得られるのかを考察する。
第 03 回 都市性とは都市を定義する。
日本近世における都市の成立過程を理解する。
第 04 回 江戸町方の空間構造
江戸の町人地の空間構造についての基礎知識を得る。
第 05 回 江戸町方の社会構造
江戸町方の社会構造とその歴史的変容についての基礎知識を得る。
第 06 回 江戸の民衆世界
江戸の民衆世界の特質について知る。
第 07 回 江戸の裏店層
江戸の裏長屋に暮らす民衆生活の実態を知る。
第 08 回 江戸の広場
江戸の広場の利用実態を知る。
第 09 回 露店営業地
江戸の露店営業地の実態を知る。
第 10 回 民衆的市場
江戸の民衆的な市場社会の実態を知る。
第 11 回 都市民衆の居場所
民衆的市場社会の存在意義を理解する。
第 12 回 江戸の広場の行方
明治東京における都市空間の近代化過程について知る。
第 13 回 明治の新開町
明治東京において発生する新たな都市空間の実態を知る。
第 14 回 まとめ
全授業の総括と試験問題についての解説を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、資料プリントを熟読しておく。復習として、授業内容の要旨を各自で文章化する。また、授業で取り上げた都内各地域へ実際に行ってみる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
小林信也『江戸の民衆世界と近代化』(山川出版社、2002 年)【成績評価の方法と基準】
平常点 10 ％と期末の論述試験 90 ％。
なお、試験問題は前もって発表するので事前に答案の下書きを作成しておくことが望ましい。
【学生の意見等からの気づき】
授業時間外学習の指示をより具体的にする。

— 44 —

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文化と文明
小林

信也

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身近な東京の都市社会を素材としてその歴史を学ぶ。それによって我々が生きる現代都市文明・都市文化を相対化して把握するための視座を獲得する。
【到達目標】
現代都市東京のあり方を大きく規定する近世都市江戸の実態を知る。その知識を前提にして、現代都市東京の特質を理解する。これらの学習によって、都市再開発や歴史的街区の保全などの現状を批評するための基礎知識を得る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 01 回 都市を視る目
都市図を読解する。
第 02 回 都市景観論
都市景観を分析することで何が得られるのかを考察する。
第 03 回 都市性とは都市を定義する。
日本近世における都市の成立過程を理解する。
第 04 回 江戸町方の空間構造
江戸の町人地の空間構造についての基礎知識を得る。
第 05 回 江戸町方の社会構造
江戸町方の社会構造とその歴史的変容についての基礎知識を得る。
第 06 回 江戸の民衆世界
江戸の民衆世界の特質について知る。
第 07 回 江戸の裏店層
江戸の裏長屋に暮らす民衆生活の実態を知る。
第 08 回 江戸の広場
江戸の広場の利用実態を知る。
第 09 回 露店営業地
江戸の露店営業地の実態を知る。
第 10 回 民衆的市場
江戸の民衆的な市場社会の実態を知る。
第 11 回 都市民衆の居場所
民衆的市場社会の存在意義を理解する。
第 12 回 江戸の広場の行方
明治東京における都市空間の近代化過程について知る。
第 13 回 明治の新開町
明治東京において発生する新たな都市空間の実態を知る。
第 14 回 まとめ
全授業の総括と試験問題についての解説を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、資料プリントを熟読しておく。復習として、授業内容の要旨を各自で文章化する。また、授業で取り上げた都内各地域へ実際に行ってみる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
小林信也『江戸の民衆世界と近代化』(山川出版社、2002 年)【成績評価の方法と基準】
平常点 10 ％と期末の論述試験 90 ％。
なお、試験問題は前もって発表するので事前に答案の下書きを作成しておくことが望ましい。
【学生の意見等からの気づき】
授業時間外学習の指示をより具体的にする。
【Outline (in English)】In this course we will learn about Japanese urban history closely
examining society in Tokyo.
Relative viewpoints encompassing urban culture will be discussed.

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文化と文明
小林

信也

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身近な東京の都市社会を素材としてその歴史を学ぶ。それによって我々が生きる現代都市文明・都市文化を相対化して把握するための視座を獲得する。
【到達目標】
現代都市東京のあり方を大きく規定する近世都市江戸の実態を知る。その知識を前提にして、現代都市東京の特質を理解する。これらの学習によって、都市再開発や歴史的街区の保全などの現状を批評するための基礎知識を得る。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

◎

○

○

◎

◎

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 01 回 都市を視る目
都市図を読解する。
第 02 回 都市景観論
都市景観を分析することで何が得られるのかを考察する。
第 03 回 都市性とは都市を定義する。
日本近世における都市の成立過程を理解する。
第 04 回 江戸町方の空間構造
江戸の町人地の空間構造についての基礎知識を得る。
第 05 回 江戸町方の社会構造
江戸町方の社会構造とその歴史的変容についての基礎知識を得る。
第 06 回 江戸の民衆世界
江戸の民衆世界の特質について知る。
第 07 回 江戸の裏店層
江戸の裏長屋に暮らす民衆生活の実態を知る。
第 08 回 江戸の広場
江戸の広場の利用実態を知る。
第 09 回 露店営業地
江戸の露店営業地の実態を知る。
第 10 回 民衆的市場
江戸の民衆的な市場社会の実態を知る。
第 11 回 都市民衆の居場所
民衆的市場社会の存在意義を理解する。
第 12 回 江戸の広場の行方
明治東京における都市空間の近代化過程について知る。
第 13 回 明治の新開町
明治東京において発生する新たな都市空間の実態を知る。
第 14 回 まとめ
全授業の総括と試験問題についての解説を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習として、資料プリントを熟読しておく。復習として、授業内容の要旨を各自で文章化する。また、授業で取り上げた都内各地域へ実際に行ってみる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。
【参考書】
小林信也『江戸の民衆世界と近代化』(山川出版社、2002 年)【成績評価の方法と基準】
平常点 10 ％と期末の論述試験 90 ％。
なお、試験問題は前もって発表するので事前に答案の下書きを作成しておくことが望ましい。
【学生の意見等からの気づき】
授業時間外学習の指示をより具体的にする。
【Outline (in English)】In this course we will learn about Japanese urban history closely
examining society in Tokyo.
Relative viewpoints encompassing urban culture will be discussed.

— 46 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANi100NA

イタリア語・イタリア文化
押場

靖志

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
耳慣れない言葉の響きは両義的だ。不快感を持つこともあるだろう。魅力的に聞こえたりもする。快と不快の感覚は、自分の言語世界の限界をマークしている。いわば外と内との境界に立っていることなのだが、そこにこそ可能性が開かれるはずだ。ある文学者は、そんな言葉の両義性を、ウナギをつかむことに例えていた。うなぎという「わけのわからないもの」は、格好をつけていると手元からするりと逃れてしまう。ぶざまな姿をさらしながらも、うなぎと滑稽に戯れ始めるところで、なにかが始まる。そう言うのだ。
いわゆる「母語」、最近では第一言語というけれど、すでに安住の地になっている場所から外にでて、不思議な響きの背後にあるものに接近するためには、ウナギつかみの滑稽さを引き受けなければならないのだろう。「わけのわからない」言葉や「わけのわからない」習俗は、閉塞を開いてくれる可能性でもある。
そこでは謎が次から次へとあらわれてくる。想像力を働かせ、誤解の迷路を彷徨おうではないか。「聞く」
「話す」
「読む」
「書く」の４技能を磨くとは、
身体を迷路に置くことにほかならない。もちろん想像力は発揮され、さらなる深い迷路と追い込むかもれないけれど、それでもかまわない。ジタバタと「未知なるもの」に立ち向かってゆくことのが、「イタリア語」とか「イタリア文化」のようなものに近づくことなのだから。外から見れば滑稽に歌い踊っているように見えるかもしれないけれど、ただ見ているよりも踊って歌うほうがよい。踊って歌いながら、少しずつ未知への扉を開けてゆこうではないか。
【到達目標】
イタリア的なものの肌触りをつかみ、異文化理解の足がかりとする。その背後に息づく人々の気配を感じながら、さらに想像力を働かせ、社会、文化、あるいは歴史と呼ばれるものへと、関心を広げながら、基本的なイタリア語によるコミュニケーションの足がかりをつかむ。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

○

◎

◎

◎

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
音声や映像を用いながら、イタリア的な風景のなかで繰り広げられる日常会話を紹介してゆく。そこに聞かれるフレーズに耳を傾け、見慣れない事物に関心を向けながら、まずは人々の発するダイアローグを析出し、その響きや決まりごとを学び取ってゆく。
＊対面になるかオンラインになるか不明です。学務に聞いてください。

１）『伊和中辞典』小学館：語彙数も多く、定番のイタリア語辞書。
２）『プリーモ伊和辞典』白水社：これは初学者用だが丁寧。
３）『ポケットプログレッシブ伊和・和伊辞典』小学館：小さくで便利、初学者用。
それ以外にもあるが書店で確認のこと。
電子媒体では iPhone/iPad/Mac 用のアプリが物書堂から出ている。https://www.monokakido.jp/ja/old_product/foreign/italiano/【成績評価の方法と基準】
平常点３０％、小テスト３０％、期末試験４０％により評価する。
【学生の意見等からの気づき】「語学と文化論を平行して進めてきた授業だが、今回の学生アンケートのコメ
ントにおいて、イタリア語そのものへの関心の高さが示されたことを受け、今後さらに発音や文法の解説の比重を高めてゆく」というのは、数年前に書いたが、その後授業改善アンケートの結果がこちらにフィードバックされていない。学生からの直接のフィードバックを期待する。
【Outline (in English)】
The sound of foreign languages can be ambiguous, at times feelingawkward and other times charming. The awkwardness might keep us
closed off in the world of own language, but the charm might lead us
beyond such borders where we witness new possibilities about ourselves.
So let us be charmed by the strange sounds. Like struggling to catch aslippery eel, it can something you aren’t familiar with handling; to catchit you have to dance with it, which might seem ridiculous but comes withall unknowns, in this case someone else’s language and culture.
I only hope the students may find something strange, unknown andcharming in the Italian language and culture offered in this course, so
as to start learning, through the elementary four abilities "listening,speaking, reading, and writing".
Learning Objectives: getting to be familiar with the feel of Italian things
with listening / speaking, reading / writing activities, that would bea stepping stone for cross-cultural understanding. While feeling thepresence of the people living behind it, use your imagination further,and grasp the foothold of basic Italian communication while expanding
your interest to what is called society, culture, or history.
Learning activities outside of classroom: Keep an interest in things
related to Italy. You can find the Italian cuisine, novels and essays about
Italy. If you want to get familiar with how the language sounds like, you
can watch movies and hear Italian pops, maybe via internet. Just try as
you like. The preparation and restudy time would be 2 hours
Grade evaluation: 30% on normal score (attendance rate) , 30% on themini-exam/quiz, and 40% on the final exam.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
1-1 イタリア語に出会う あいさつと自己紹介

2

1-2 イタリアを知る

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

2-1 イタリア語に出会う
2-2 イタリアを知る
3-1 イタリア語に出会う
3-2 イタリアを知る
4-1 イタリア語に出会う
4-2 イタリアを知る
5-1 イタリア語に出会う
5-2 イタリアを知る
6-1 イタリア語に出会う
6-2 イタリアを知る
7-1 イタリア語に出会う
7-2 イタリアを知る“Buongiorno” と「こんにちは」の間にあるもの
BAR へ行き、注文するBAR 的な出会いを考える
人称と距離について考える
言葉と時代、そして歴史
相手のことを知る 自分を伝える
カンパニリズモとイタリアの多様性
家族について話す
家族から見るイタリア的なもの
道をたずねる「すべての道はローマに通ず」
好きなものを伝える
イタリアの今【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
イタリアに関することに関心を向けておくこと。身近なところでは料理があるし、イタリアを題材にした小説や評論も数多くある。言葉の響きに触れておくなら映画や音楽を鑑賞してもよいだろう。各自工夫のこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書はありません。必要に応じて資料を配布する。
【参考書】
イタリア語辞書。紙媒体だと— 47 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANc100NA

中国語・中国文化
田村広子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級中国語のピンイン、基本的文法、語彙などを学び、日常会話ができる語
学力を習得する。中国の文化についても学ぶ。

【参考書】『新版 中国語 10 課』白水社＊授業資料は配布しますので、必ずしも購入する必要はありません。

【到達目標】
初級中国語のピンイン、基本的文法、語彙などを学び、日常会話ができる語
学力を習得する。中国の風土、文化、歴史、社会についても解説する。

【成績評価の方法と基準】
平常点： 2 割
中間・期末テスト： 8 割【修得できる能力】【学生の意見等からの気づき】
旅行ができる程度の中国語を習得したという希望が多いので、それを実現できるようにします。

総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

○

○

◎

◎

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」「DP5」に関連【学生が準備すべき機器他】
基本的には対面授業を予定していますが、感染状況によってはオンライン・
ミーティング（ZOOM 利用の予定）の形で授業を進めます。その場合、ミーティングにアクセスするための URL は「授業のお知らせ」に掲載します。
【Outline (in English)】
While learning Chinese pinyin, basic grammar, vocabulary etc.,
students will develop language skills for everyday conversation. In
addition, China’s culture will be studied.

【授業の進め方と方法】
まず、発音の表記であるピンインを習得する。初めにピンインをマスターしておけば、新しい単語でも自分で発音できるようになる。そして、自己紹介、基本的な文法から始め、最後には簡単な会話ができるようになる。
中国文化については、衣・食・住といった生活に関わる諸文化についてその歴史も交えながら紹介する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
日本と中国の漢字の違いについて、授業の進め方、学習方法、毎回の授業の講義方法と学習方法を解説する。
2
発音の基礎 1（母音）母音の発音や表記方法を覚える。
3
発音の基礎 2（子音）子音の発音や表記方法を覚え、母音との組み合わせについても学ぶ。この時点でひとまず中国語に必要なすべての発音が登場したことになる。
4
挨拶をする
自己紹介や時候の挨拶ができるようになる。
挨拶をとおして日中の文化の違いを見つけ出そう。
5
買い物をする
数の数え方を覚えた上で、時間や値段を聞けるようになる。
6
日本の外来語・中国の外 外来語から日中双方の言葉の文化の違
来語
いを知る。
7
中国の地名
国・省・市・村といった行政単位の呼び方を知る。広大な中国の地域ごとの特徴も紹介する。
8
中国の方位
前後左右、東西南北といった方向を指示する単語を覚える。
同時に中国の方位観についても紹介す
る。
9
中国の家族
家族の呼び方を知る。
呼称から中国の家族構成や家族観について考える。
10
中国の住宅 １
窓、扉、屋根といった住宅各部の呼称を覚える。
11
中国の住宅２
中国の伝統的な住宅と現代の住宅事情を紹介する。
12
中国の食卓
食にまつわる語彙やセンテンスを覚える。地域で異なる中華料理についても紹介する。
13
レストランで注文するレストランに入り中国語で注文できるようになる。
14
予備日
以上の内容が順調に終わっている場合
は、学生の希望を聞いて何をするか決める。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
基本的にはパワーポイントを利用して授業を進めます。授業に使用したパワー
ポイントはシステムを通じて配布します。

— 48 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANc100NA

中国語・中国文化
田村広子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級中国語のピンイン、基本的文法、語彙などを学び、日常会話ができる語
学力を習得する。中国の文化についても学ぶ。
【到達目標】
初級中国語のピンイン、基本的文法、語彙などを学び、日常会話ができる語
学力を習得する。中国の風土、文化、歴史、社会についても解説する。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

20%
5%
5%
5%
10%
10%
30%
10%
5%

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
基本的にはパワーポイントを利用して授業を進めます。授業に使用したパワー
ポイントはシステムを通じて配布します。
【参考書】『新版 中国語 10 課』白水社＊授業資料は配布しますので、必ずしも購入する必要はありません。
【成績評価の方法と基準】
平常点：約２割
中間・期末テスト：約 8 割【学生の意見等からの気づき】
旅行ができる程度の中国語を習得したという希望が多いので、それを実現できるようにします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP5」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
まず、発音の表記であるピンインを習得する。初めにピンインをマスターしておけば、新しい単語でも自分で発音できるようになる。そして、自己紹介、基本的な文法から始め、最後には簡単な会話ができるようになる。
中国文化については、衣・食・住といった生活に関わる諸文化についてその歴史も交えながら紹介する。

【学生が準備すべき機器他】
基本的には対面授業を予定していますが、感染状況によってはオンライン・
ミーティング（ZOOM 利用の予定）の形で授業を進めます。その場合、ミーティングにアクセスするための URL は「授業のお知らせ」に掲載します。
【Outline (in English)】
While learning Chinese pinyin, basic grammar, vocabulary etc.,
students will develop language skills for everyday conversation. In
addition, China’s culture will be studied.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
日本と中国の漢字の違いについて、授業の進め方、学習方法、毎回の授業の講義方法と学習方法を解説する。
2
発音の基礎 1（母音）母音の発音や表記方法を覚える。
3
発音の基礎 2（子音）子音の発音や表記方法を覚え、母音との組み合わせについても学ぶ。この時点でひとまず中国語に必要なすべての発音が登場したことになる。
4
挨拶をする
自己紹介や時候の挨拶ができるようになる。
挨拶をとおして日中の文化の違いを見つけ出そう。
5
買い物をする
数の数え方を覚えた上で、時間や値段を聞けるようになる。
6
日本の外来語・中国の外 外来語から日中双方の言葉の文化の違
来語
いを知る。
7
中国の地名
国・省・市・村といった行政単位の呼び方を知る。広大な中国の地域ごとの特徴も紹介する。
8
中国の方位
前後左右、東西南北といった方向を指示する単語を覚える。
同時に中国の方位観についても紹介す
る。
9
中国の家族
家族の呼び方を知る。
呼称から中国の家族構成や家族観について考える。
10
中国の住宅 １
窓、扉、屋根といった住宅各部の呼称を覚える。
11
中国の住宅２
中国の伝統的な住宅と現代の住宅事情を紹介する。
12
中国の食卓
食にまつわる語彙やセンテンスを覚える。地域で異なる中華料理についても紹介する。
13
レストランで注文するレストランに入り中国語で注文できるようになる。
14
予備日
以上の内容が順調に終わっている場合
は、学生の希望を聞いて何をするか決める。

— 49 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANc100NA

中国語・中国文化
田村広子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初級中国語のピンイン、基本的文法、語彙などを学び、日常会話ができる語
学力を習得する。中国の文化についても学ぶ。

【学生の意見等からの気づき】
旅行ができる程度の中国語を習得したという希望が多いので、それを実現できるようにします。

【到達目標】
初級中国語のピンイン、基本的文法、語彙などを学び、日常会話ができる語
学力を習得する。中国の風土、文化、歴史、社会についても解説する。

【学生が準備すべき機器他】
基本的には対面授業を予定していますが、感染状況によってはオンライン・
ミーティング（ZOOM 利用の予定）の形で授業を進めます。その場合、ミーティングにアクセスするための URL は「授業のお知らせ」に掲載します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【Outline (in English)】
While learning Chinese pinyin, basic grammar, vocabulary etc.,
students will develop language skills for everyday conversation. In
addition, China’s culture will be studied.

【授業の進め方と方法】
まず、発音の表記であるピンインを習得する。初めにピンインをマスターしておけば、新しい単語でも自分で発音できるようになる。そして、自己紹介、基本的な文法から始め、最後には簡単な会話ができるようになる。
中国文化については、衣・食・住といった生活に関わる諸文化についてその歴史も交えながら紹介する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
日本と中国の漢字の違いについて、授業の進め方、学習方法、毎回の授業の講義方法と学習方法を解説する。
2
発音の基礎 1（母音）母音の発音や表記方法を覚える。
3
発音の基礎 2（子音）子音の発音や表記方法を覚え、母音との組み合わせについても学ぶ。この時点でひとまず中国語に必要なすべての発音が登場したことになる。
4
挨拶をする
自己紹介や時候の挨拶ができるようになる。
挨拶をとおして日中の文化の違いを見つけ出そう。
5
買い物をする
数の数え方を覚えた上で、時間や値段を聞けるようになる。
6
日本の外来語・中国の外 外来語から日中双方の言葉の文化の違
来語
いを知る。
7
中国の地名
国・省・市・村といった行政単位の呼び方を知る。広大な中国の地域ごとの特徴も紹介する。
8
中国の方位
前後左右、東西南北といった方向を指示する単語を覚える。
同時に中国の方位観についても紹介す
る。
9
中国の家族
家族の呼び方を知る。
呼称から中国の家族構成や家族観について考える。
10
中国の住宅 １
窓、扉、屋根といった住宅各部の呼称を覚える。
11
中国の住宅２
中国の伝統的な住宅と現代の住宅事情を紹介する。
12
中国の食卓
食にまつわる語彙やセンテンスを覚える。地域で異なる中華料理についても紹介する。
13
レストランで注文するレストランに入り中国語で注文できるようになる。
14
予備日
以上の内容が順調に終わっている場合
は、学生の希望を聞いて何をするか決める。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を目安とします。
【テキスト（教科書）】
基本的にはパワーポイントを利用して授業を進めます。授業に使用したパワー
ポイントはシステムを通じて配布します。
【参考書】『新版 中国語 10 課』白水社＊授業資料は配布しますので、必ずしも購入する必要はありません。
【成績評価の方法と基準】
平常点：約２割
中間・期末テスト：約 8 割— 50 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

SES100NA

環境とエネルギー
下田昭郎

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地球が新たな地質学的時代に向かっていることを意味するために「人新世」という言葉が提案されている。人間が「地球規模での変化」のおおきな駆動力の一つであるとの認識に由来する。産業革命に始まる人間活動 (人口を含む、経済、資源利用、輸送、情報通信などの活動) は、特に 20 世紀後半以降、急速に増加・進展し、この現象は 21 世紀にはいっても継続している。人間活動を特徴づけるエネルギー・物質フローはグローバルに増加し続け、その環境への影響 (大気環境変化、気候変化、生物多様性の変化など) は地球規模で顕現し、人類の持続可能性に問題を提起しています。
この授業では、エネルギー・環境に関する基礎的知識を学び、資源・エネル
ギー利用を核とする人間活動と環境との関わりの歴史的経緯を展望し、人間活動の環境インパクトを技術・豊かさ・文化の視点から分析し、エネルギー・
環境問題を考える枠組み習得することを目的とします。
【到達目標】
人間活動とエネルギー・環境とに関わる問題に、自ら気づき、その背景/本質を理解し、解決策を考えるスキームを学ぶことを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
授業では毎回、主要点をまとめることで、授業内容を理解しやすくわかりや
すいものとします。
【その他の重要事項】
環境及びエネルギーに関する技術・問題の調査・研究の経験を活かし、環境及びエネルギーに関わる幅広い講義をする。
【Outline (in English)】(Course outline)
In this class, students will learn about global warming and other global
environmental issues from the perspective of human energy use.
Specifically, we will discuss the scientific background, countermeasuretechnologies, policies, and other aspects of global environmental
problems.
(Learning Objectives)
The objective of this course is for students to become aware of problems
related to human activities, energy, and the environment, to understandthe background of these problems, and to learn schemes to think about
solutions.
(Learning activities outside of classroom)
None.
(Grading Criteria/Policy)
Submission of assignments and attendance in each class.

【授業の進め方と方法】〇原則対面授業。ただし、必要に応じてリモート授業も実施。
〇資料の提供は、時間割表に沿った授業予定日（火曜日）の前日までに学習
支援システムの「課題」フォルダにアップロードを予定〇授業に関する最新の情報は学習支援システムの「お知らせ」フォルダに提示【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
事業方法等やスケジュールの説明
2
環境問題の変遷
地域環境問題から地球環境問題へ変遷の解説
3
地球温暖化の科学
温暖化の仕組み等についての解説
4
地球温暖化への国内外の 気候変動枠組み条約等の説明
対応
5
世界のエネルギー事情
化石燃料への依存状態の説明
6
国内のエネルギー事情
東日本大震災以降の化石燃料への依存度増加等の説明7
原子力の科学
原子力の長所、短所、将来的な見通し等の解説
8
温暖化防止のための技術 二酸化炭素の排出削減を目指す革新的開発
技術等の紹介9
温暖化防止のための政策 炭素税などの解説
10
温暖化防止のための企業 SDGs などの解説の取り組み
11エネルギー、環境問題と リスクマネジメント等の重要性につい社会的受容性て12
温暖化以外の地球環境問 水問題など
題
13
予備日
進捗状況に対応14
総合確認、小論文
講義全体を通してこの先我々が目指すべき方向性等を提案【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
国内外のエネルギー情勢及び環境変化の事象に興味を持つことを奨めます。例
として、NASA（米国航空宇宙局）、UNFCCC（国連気候変動枠組条約）及び IEA(国際エネルギー機構) の WEB サイトでは、それぞれ最新の地球環境の現状に関するビジュアルデータ、重要な地球環境問題の取組み、及び世界
エネルギー情勢に関する情報が提供されています。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
毎回分の資料を提供します。
【参考書】
特にありません。授業の中で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
授業内容全般の総合的確認（８０％）及びテーマ/内容ごとの受講状況（２０％）
により評価します。

— 51 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

SES100NA

環境とエネルギー
下田昭郎

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地球が新たな地質学的時代に向かっていることを意味するために「人新世」という言葉が提案されている。人間が「地球規模での変化」のおおきな駆動力の一つであるとの認識に由来する。産業革命に始まる人間活動 (人口を含む、経済、資源利用、輸送、情報通信などの活動) は、特に 20 世紀後半以降、急速に増加・進展し、この現象は 21 世紀にはいっても継続している。人間活動を特徴づけるエネルギー・物質フローはグローバルに増加し続け、その環境への影響 (大気環境変化、気候変化、生物多様性の変化など) は地球規模で顕現し、人類の持続可能性に問題を提起しています。
この授業では、エネルギー・環境に関する基礎的知識を学び、資源・エネル
ギー利用を核とする人間活動と環境との関わりの歴史的経緯を展望し、人間活動の環境インパクトを技術・豊かさ・文化の視点から分析し、エネルギー・
環境問題を考える枠組み習得することを目的とします。
【到達目標】
人間活動とエネルギー・環境とに関わる問題に、自ら気づき、その背景/本質を理解し、解決策を考えるスキームを学ぶことを目指します。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

○

◎

○

○

◎

○

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【参考書】
特にありません。授業の中で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
授業内容全般の総合的確認（８０％）及びテーマ/内容ごとの受講状況（２０％）
により評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業では毎回、主要点をまとめることで、授業内容を理解しやすくわかりや
すいものとします。
【その他の重要事項】
環境及びエネルギーに関する技術・問題の調査・研究の経験を活かし、環境及びエネルギーに関わる幅広い講義をする。
【Outline (in English)】(Course outline)
In this class, students will learn about global warming and other global
environmental issues from the perspective of human energy use.
Specifically, we will discuss the scientific background, countermeasuretechnologies, policies, and other aspects of global environmental
problems.
(Learning Objectives)
The objective of this course is for students to become aware of problems
related to human activities, energy, and the environment, to understandthe background of these problems, and to learn schemes to think about
solutions.
(Learning activities outside of classroom)
None.
(Grading Criteria/Policy)
Submission of assignments and attendance in each class.

【授業の進め方と方法】〇原則対面授業。ただし、必要に応じてリモート授業も実施。
〇資料の提供は、時間割表に沿った授業予定日（火曜日）の前日までに学習
支援システムの「課題」フォルダにアップロードを予定〇授業に関する最新の情報は学習支援システムの「お知らせ」フォルダに提示【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
事業方法等やスケジュールの説明
2
環境問題の変遷
地域環境問題から地球環境問題へ変遷の解説
3
地球温暖化の科学
温暖化の仕組み等についての解説
4
地球温暖化への国内外の 気候変動枠組み条約等の説明
対応
5
世界のエネルギー事情
化石燃料への依存状態の説明
6
国内のエネルギー事情
東日本大震災以降の化石燃料への依存度増加等の説明7
原子力の科学
原子力の長所、短所、将来的な見通し等の解説
8
温暖化防止のための技術 二酸化炭素の排出削減を目指す革新的開発
技術等の紹介9
温暖化防止のための政策 炭素税などの解説
10
温暖化防止のための企業 SDGs などの解説の取り組み
11エネルギー、環境問題と リスクマネジメント等の重要性につい社会的受容性て温暖化以外の地球環境問 水問題など
12
題
13
予備日
進捗状況に対応14
総合確認、小論文
講義全体を通してこの先我々が目指すべき方向性等を提案【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
国内外のエネルギー情勢及び環境変化の事象に興味を持つことを奨めます。例
として、NASA（米国航空宇宙局）、UNFCCC（国連気候変動枠組条約）及び IEA(国際エネルギー機構) の WEB サイトでは、それぞれ最新の地球環境の現状に関するビジュアルデータ、重要な地球環境問題の取組み、及び世界
エネルギー情勢に関する情報が提供されています。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
毎回分の資料を提供します。

— 52 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

SES100NA

環境とエネルギー
下田昭郎

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地球が新たな地質学的時代に向かっていることを意味するために「人新世」という言葉が提案されている。人間が「地球規模での変化」のおおきな駆動力の一つであるとの認識に由来する。産業革命に始まる人間活動 (人口を含む、経済、資源利用、輸送、情報通信などの活動) は、特に 20 世紀後半以降、急速に増加・進展し、この現象は 21 世紀にはいっても継続している。人間活動を特徴づけるエネルギー・物質フローはグローバルに増加し続け、その環境への影響 (大気環境変化、気候変化、生物多様性の変化など) は地球規模で顕現し、人類の持続可能性に問題を提起しています。
この授業では、エネルギー・環境に関する基礎的知識を学び、資源・エネル
ギー利用を核とする人間活動と環境との関わりの歴史的経緯を展望し、人間活動の環境インパクトを技術・豊かさ・文化の視点から分析し、エネルギー・
環境問題を考える枠組み習得することを目的とします。
【到達目標】
人間活動とエネルギー・環境とに関わる問題に、自ら気づき、その背景/本質を理解し、解決策を考えるスキームを学ぶことを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【学生の意見等からの気づき】
授業では毎回、主要点をまとめることで、授業内容を理解しやすくわかりや
すいものとします。
【その他の重要事項】
環境及びエネルギーに関する技術・問題の調査・研究の経験を活かし、環境及びエネルギーに関わる幅広い講義をする。
【Outline (in English)】(Course outline)
In this class, students will learn about global warming and other global
environmental issues from the perspective of human energy use.
Specifically, we will discuss the scientific background, countermeasuretechnologies, policies, and other aspects of global environmental
problems.
(Learning Objectives)
The objective of this course is for students to become aware of problems
related to human activities, energy, and the environment, to understandthe background of these problems, and to learn schemes to think about
solutions.
(Learning activities outside of classroom)
None.
(Grading Criteria/Policy)
Submission of assignments and attendance in each class.

【授業の進め方と方法】〇原則対面授業。ただし、必要に応じてリモート授業も実施。
〇資料の提供は、時間割表に沿った授業予定日（火曜日）の前日までに学習
支援システムの「課題」フォルダにアップロードを予定〇授業に関する最新の情報は学習支援システムの「お知らせ」フォルダに提示【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション
事業方法等やスケジュールの説明
2
環境問題の変遷
地域環境問題から地球環境問題へ変遷の解説
3
地球温暖化の科学
温暖化の仕組み等についての解説
4
地球温暖化への国内外の 気候変動枠組み条約等の説明
対応
5
世界のエネルギー事情
化石燃料への依存状態の説明
6
国内のエネルギー事情
東日本大震災以降の化石燃料への依存度増加等の説明7
原子力の科学
原子力の長所、短所、将来的な見通し等の解説
8
温暖化防止のための技術 二酸化炭素の排出削減を目指す革新的開発
技術等の紹介9
温暖化防止のための政策 炭素税などの解説
10
温暖化防止のための企業 SDGs などの解説の取り組み
11エネルギー、環境問題と リスクマネジメント等の重要性につい社会的受容性て12
温暖化以外の地球環境問 水問題など
題
13
予備日
進捗状況に対応14
総合確認、小論文
講義全体を通してこの先我々が目指すべき方向性等を提案【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
国内外のエネルギー情勢及び環境変化の事象に興味を持つことを奨めます。例
として、NASA（米国航空宇宙局）、UNFCCC（国連気候変動枠組条約）及び IEA(国際エネルギー機構) の WEB サイトでは、それぞれ最新の地球環境の現状に関するビジュアルデータ、重要な地球環境問題の取組み、及び世界
エネルギー情勢に関する情報が提供されています。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
毎回分の資料を提供します。
【参考書】
特にありません。授業の中で適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
授業内容全般の総合的確認（８０％）及びテーマ/内容ごとの受講状況（２０％）
により評価します。

— 53 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANi100NA

イタリア語・イタリア文化
京藤好男

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は初めてイタリア語に触れる学生を対象に、オンラインでの授業を行います。まず学生は、PDF テキストと音声ファイルに従って、基本のイタリア語表現を使い、発音と語彙に慣れてもらいます。これにより簡単な日常会話が身につくでしょう。さらに学生は、文法にも踏み込んでイタリア語の仕組みを理解してもらいます。このような言葉の理解を通して、学生は言葉を使用する文化の背景や歴史にも意識を向けてください。まずは日常会話レ
ベルのイタリア語を身につけ、さらに異文化理解の大切な手がかりを見出す
ことを目的とします。
【到達目標】
イタリア的なものの肌触りをつかみ、異文化理解の足がかりとします。日常
会話の表現を身につけ、文法を理解することで、その背後に息づく人々の気配を感じること。さらに想像力を働かせ、社会、文化、あるいは歴史と呼ばれるものへと、関心を広げながら、基本的なイタリア語によるコミュニケー
ション力を身につけることが目標です。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

10%

90%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
開講日の初回からオンラインでの授業をします。PDF ファイルで毎回のテキストを公開し、連動する音声ファイルに従って、テキストを学んでもらいます。その後、確認テストを毎回行い、提出をしてもらいます。毎回の授業ごとに、具体的な操作方法は指示しますでの、それに従って各自進めてください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【成績評価の方法と基準】
授業ごとの課題 (またはレポート)40 ％、中間と期末に行う総合確認問題、各30 ％により評価します。(いずれのテストもオンライン上で実施する予定)【学生の意見等からの気づき】
語学と文化論を平行して進めてきた授業ですが、学生アンケートのコメント
において、イタリア語そのものへの関心の高さが示されたことを受け、今後
さらに発音や文法の解説の比重を高めてゆく方針です。ただし、文化論に関わる部分を全くなくすわけではなく、効果的に取り入れて課題などに活用する方向です。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業を受けるための環境を整えておくこと。現状、PDF ファイルを開くことと、音声ファイルを聞けることが必要です。
【Outline (in English)】(Course outline)
In this class students will learn Italian language and culture, the soundof of which can be at times awkward and other times charming. The
awkwardness might keep us closed off in the world of own language, but
the charm might lead us beyond such borders where we witness new
possibilities about ourselves.
So let us be charmed by the strange sounds. Like struggling to catch aslippery eel, it can something you aren’t familiar with handling; to catchit you have to dance with it, which might seem ridiculous but comes withall unknowns, in this case someone else’s language and culture.
I only hope the students may find something strange, unknown andcharming in the Italian language and culture offered in this course, so
as to start learning, through the elementary four abilities "listening,speaking, reading, and writing".
(Learning Objectives)
The goals of this course are to acquire expressions for daily conversation,
to understand elementary grammar, to expand your interest in
Italian society, culture and history, and finally acquire comprehensive
communication skills(Learning activities outside of classroom)
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content(Grading Criteria/Policy)Your overall grade in the class will be decided based on 40% of
assignments for each class, and 30% of comprehensive confirmationquestions given at the end and midterm.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
1-1 イタリア語での挨拶 親しい挨拶 Ciao など

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

1-2 イタリア語での挨拶
2-1 感謝の表現
2-2 自己紹介 (1)3-1 日常の挨拶
3-2 人に声をかける
4-1 注文をする
4-2 知らない言葉をたずねる
5-1 自己紹介 (2)5-2 相手の情報を得る
6-1 文法を知ろう (1)6-2 文法を知ろう (2)7-1 文法を知ろう (3)7-2 イタリア語の数字

丁寧な挨拶 Buongiorno など
お礼を言う Grazie など
名乗るときの表現
相手の調子を聞く
他人を呼び止める、丁寧に断る
レストランや喫茶店などで頼んでみる
これは何といいますか？ など出身について話す相手の出身を聞く
名詞の性と不定冠詞 (1)
名詞の性と不定冠詞 (2)名詞の性と数0~100 とその応用【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
イタリアに関することに関心を向けておくこと。身近なところでは料理があります。またイタリアを題材にした小説や評論も数多くあり、イタリア人のメンタリティーを知るのに役立ちます。さらに、言葉の響きに触れておくな
ら映画や音楽を鑑賞するのも有効です。語学学習としては、まず本授業の準
備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。加えて中間期末の確認テス
トの前に範囲を伝えますので、それを機会に体系立てた復習をしてください。
【テキスト（教科書）】
特に購入する必要なし。
【参考書】『Quaderno d’italiano』（2011 年、DTP 出版）
教室で紹介するダイアローグ音源や練習問題は、基本的にこのテキストからのものです。

— 54 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANi100NA

イタリア語・イタリア文化朝比奈 佳尉開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
初歩的なイタリア語の文法と表現を学びます。
挨拶や食事など、イタリア人の日常生活に関するあれこれを知ることで、日ごろ自分たちが接しているものとはことなる文化に触れる機会を得ることができます。
言語と文化、ふたつの側面から、異文化へと近づくひとつの方法を体験するのが目標です。
【到達目標】
イタリア的なものの肌触りをつかみ、異文化理解の足がかりとする。教室ではその背後に息づく人々の気配を感じながら、さらに想像力を働かせ、社会、文化、あるいは歴史と呼ばれるものへと、関心を広げながら、基本的なイタリア語によるコミュニケーション力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【Outline (in English)】In this class you will learn the basics of Italian and aspects of Italianculture starting reviewing both accurate and inaccurate images you
may have about the country much loved by Japanese people for various
reasons. For example, a menu of an Italian restaurant in Tokyo I
once found: You can choose SPAGHETTI or PASTA. As all Italians will
clamor: SPAGHETTI is one of many kinds of PASTA!!!
Although this is, I hope, only a rare misunderstanding, what you know
about Italy may be inaccurate at times, if not wrong, and it is a shame
to have only fragmentary knowledge a country which, as far as I havecome to know, is full of characteristics that can be very useful to objectify
ourselves. I hope I can share with you some of the things I have seen
and learned in Italy.

【授業の進め方と方法】
毎回の授業をおよそ半分に分け、それぞれを「イタリア語」と「イタリア文化」にあてます。
「イタリア語」では、まず講師が基本的な文法事項を解説します。その後、皆さんには練習問題をペアもしくはグループで解いた上で、それを実際に発音する練習をしてもらいます。
「イタリア文化」では、まず講師がイタリア（人）の生活にまつわるあれこれを、写真や動画を使用しながら紹介します。その上で皆さんには、自分たちが生まれ育ち、いま暮らしている場所との比較をしてもらい、それを授業の最後にレポートとして提出してもらいます。
興味深い視点や意見などは次の授業で紹介します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
1-1 イタリア語に出会う あいさつと自己紹介

2

1-2 イタリアを知る

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

2-1 イタリア語に出会う
2-2 イタリアを知る
3-1 イタリア語に出会う
3-2 イタリアを知る
4-1 イタリア語に出会う
4-2 イタリアを知る
5-1 イタリア語に出会う
5-2 イタリアを知る
6-1 イタリア語に出会う
6-2 イタリアを知る
7-1 イタリア語に出会う
7-2 イタリアを知る“Buongiorno” と「こんにちは」の間にあるもの
BAR へ行き、注文するBAR 的な出会いを考える
人称と距離について考える
言葉と時代、そして歴史
相手のことを知る 自分を伝える
カンパニリズモとイタリアの多様性
家族について話す
家族から見るイタリア的なもの
道をたずねる「すべての道はローマに通ず」
好きなものを伝える
イタリアの今【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
イタリアに関することに関心を向けておくこと。身近なところでは料理があるし、イタリアを題材にした小説や評論も数多くある。言葉の響きに触れておくなら映画や音楽を鑑賞してもよいだろう。各自工夫のこと。
本授業に関しては予習は必要ない。授業で学んだことをしっかり定着させ、試験前に一夜漬けで勉強することがないよう、毎週 30 分から 1 時間かけて復習するのが望ましい。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて授業中にプリントを配布する。また、イタリア語専用のノートを用意すること。
【参考書】『Quaderno d’italiano』（2011 年、DTP 出版）
教室で紹介するダイアローグ音源や練習問題は、基本的にこのテキストからのものである。
【成績評価の方法と基準】
平常の課題 60%、最終課題 40%で評価する予定【学生の意見等からの気づき】
語学と文化論を平行して進めてきた授業だが、今回の学生アンケートのコメン
トにおいて、イタリア語そのものへの関心の高さが示されたことを受け、今後さらに発音や文法の解説の比重を高めてゆく。

— 55 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAN100NA

マーケティング林

奈生子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
優れた技術や新規のアイディアを備えていれば製品は必ずヒットし市場で売れていくのでしょうか。斬新な技術やユニークなアイディ
アで開発された製品が人々の関心を引くことなく市場から消えてい
くことは珍しくありません。多くの人に支持される製品を開発するにはマーケティングの思考が欠かせません。また、今日、マーケティ
ングの概念や知識は既に日常に浸透し使われています。例えば、大学の研究室での議論、友人との会話、就職活動の面接やグループ討
議、就職後の製品企画会議などでは頻繁に用いられます。さらに、
マーケティングの用語は世界共通でありこれらの用語を知ることでどこでも誰とでも議論が可能になります。
授業では、主に企業のマーケティング活動からその基本知識を学びます。加えて、マーケティングでの優れたデザインとは何かを考えます。
【到達目標】
本授業では次の２つの到達目標を設定します。
１．企業のマーケティング活動を自身の生活に関連させて考える力の習得。そのために、①マーケティングの概念と基本用語 ②企業
活動 ③企業から発信される情報−を理解することに重点を置きます。２．マーケティングの実践力の習得。そのために、研究課題やケーススタディを実施し、自身の考えを ①まとめる力 ②表現する力 ③伝える力−の養成を目指します。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

25%
25%
25%
25%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業内容・進め方・ルール、到達
目標と成績評価基準などを説明する。
2
マーケティングの歴史 マーケティングの歴史を概観する。あわせて、顧客志向の萌芽を説明する。
3
マーケティングと企業 企業活動におけるマーケティングの重要性を事例から学ぶ。
4
マーケティング・ツー マーケティングの４Ｐ（製品、価ル
格、流通、販売促進）を学ぶ。
5
研究課題① 新製品・ 研究課題の取り組み方、発表につサービスの発案
いて説明する。新製品・サービスのアイディアを出し概略を考える。
6
研究課題② 新製品・ 前回考えたアイディアを深め、わサービスのアイディア かりやすい形にする。
を深める7
研究課題③ 新製品・ 新製品・サービスのアイディアをサービスの具体化
具体化する。また、プレゼンテー
ションの準備を行う。
8
新製品・サービスの発 新製品・サービスのプレゼンテー
表①
ションを行い意見交換をする。
9
新製品・サービスの発 引き続き新製品・サービスのプレ
表②
ゼンテーションを行う。前回と今回の意見交換を参考に改めて自身のアイディアを深める機会とする。
10
マーケティング・ミッ マーケティング・ツールとマーケ
クスと情報
ティング・ミックスの関係について学ぶ。また、情報の重要性と収集・分析の留意事項について知る。（プレゼンテーションが終わらない場合は本回にもその場を設けます）
11
市場の細分化ＳＴＰ（セグメンテーション、
ターゲティング、ポジショニン
グ）の基本知識と事例を学ぶ。
12
消費者購買プロセス
消費者の購買行動と企業のマーケ
ティング戦略の関係性を考える。
13
顧客との関係の強化
顧客との関係維持の必要性を学ぶ。あわせて、企業のマーケティ
ング活動が顧客に何をもたらすべ
きなのかについて考える。
14
企業の社会的責任と企業の社会的責任とマーケティン
マーケティング
グ、およびマーケティング領域の拡大について学ぶ。あわせて、レポート提出について説明する。

【授業の進め方と方法】
授業目標を達成するために、講義、研究課題、ケーススタディ、レポート、事例紹介により進めます。
＊オンライン授業の場合は zoom の URL・ID・パスコード、授業運営などにかかわる情報を学習支援システム【お知らせ】に掲示します。
＊授業で使用する教材などがある場合は学習支援システム【教材】に掲示します。
＊学習支援システム【授業内掲示板】に受講生の質問を掲示できる
トピックを設ける予定です。なお、質問が、受講生が共有すべき内容の場合は【お知らせ】にて回答します。
＊授業計画の回、日程は変更になる場合があります。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自身の得た情報をマーケティングの観点で考え、分析する努力をすること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】
特になし。必要な場合は授業で紹介します。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
石井淳蔵 廣田章光編著『１からのマーケティング』中央経済社
フィリップ・コトラー ケビン・レーン・ケラー著『コトラー＆ケ
ラーのマーケティング・マネジメント 基本編』ピアソン・エデュケー
ション— 56 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Ｐ. Ｆ．ドラッガー著『エッセンシャル版マネジメント 基本と原則』
ダイヤモンド社
そのほか、随時、授業で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
成績評価はレポート提出（配点 90 ％）、平常点（配点 10 ％）とします。詳細は次の通りです。
＜レポート提出＞
１．レポートのテーマ：学習支援システム【課題】に掲示します。
２．言語：日本語
３．字数、フォント、ポイント： 400 字以上 600 字以内、フォント
指定なし、ポイント 10.5
４．提出期間：第 14 回授業日の午前 10 時 30 分から翌週水曜日の午前 10 時 30 分まで。なお、変更がある場合は学習支援システム【お知らせ】に掲示します。
５．提出方法：学習支援システム【課題】に掲示される添付ファイ
ルのフォーマットを用いて学習支援システムを通して提出
６．留意事項（１）レポート提出は、学習支援システムを用い指示された方法で行ってください。例えば、「特別なアプリを使用するもの」「指示以外の方法で提出されたもの」「学内のシステムとの互換性がない機器を使用したもの」などを用い、通常の学習支援システムの操作でレポートを開けないものについては評価対象外になります。
（２）レポート提出は、提出期間内に提出が完了するように日程管
理・機器管理をしてください。
（３）なお、大学の設定している時間と自身の機器の設定時間が同一とは限らないので充分に注意してください。
（４）テキストボックスでの提出（投稿）は、レポート提出とはみなしません。必ず、添付ファイルの所定のフォーマットを用いて提出してください。
（５）レポート提出の際は、添付ファイルが添付されたことを示すク
リップマークを確認してください。
（６）レポート提出後の誤記などによる修正・訂正の申し出は受け付
けません。レポート提出は十分に見直したうえで行ってください。
＜平常点＞
意見発表などを積極的に行った学生に配点します。
【学生の意見等からの気づき】
研究課題において受講生から「価値観が違う人の意見を聞くことで新たなアイディアが生まれた」「1 つの提案が様々な方向へ進化する
ことが勉強になった」「最初は不安だったが勇気を出して発表していろんな意見を聞けたことがよかった」などの感想が寄せられた。研
究課題が受講生の積極性、気づき、潜在能力の顕在化を促している
ことがわかる。今後もより効果的に研究課題を授業に組み入れたい。
【その他の重要事項】＜講師について＞
修士（経営学）、博士（公共政策学）
金融機関系コンサルティング会社にて経営コンサルティング、人材育成コンサルティングの経験をもつ教員が、企業のマーケティング
活動において求められる創造力の育成に資する講義を行います。
【Outline (in English)】【Course outline】
This is an introductory lecture on marketing. Learn thetheory of traditional marketing and consider what good design
is in marketing through some examples of modern business
units.
This lecture focuses on understanding marketing
concepts and meanings of basic terms, business activities,
and information transmitted from companies. This course
promotes student learning through lectures, group discussions
and presentations, and writing reports.
【Learning Objectives】
The goal of this course is to understand the basic concepts ofmarketing.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend
two hours to understand the course content.
【Grading Criteria/policy】
Final grading will be decided based on term-end report (100%).

— 57 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAN100NA

マーケティング林

奈生子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
優れた技術や新規のアイディアを備えていれば製品は必ずヒットし市場で売れていくのでしょうか。斬新な技術やユニークなアイディアで開発された製品が人々の関心を引くことなく市場から消えていくことは珍しくありません。
多くの人に支持される製品を開発するにはマーケティングの思考が欠かせません。また、今日、マーケティングの概念や知識は既に日常に浸透し使われています。例えば、大学の研究室での議論、友人との会話、就職活動の面接やグループ討議、就職後の製品企画会議などでは頻繁に用いられます。さらに、マーケティングの用語は世界共通でありこれらの用語を知ることでどこでも誰とでも議論が可能になります。
授業では、主に企業のマーケティング活動からその基本知識を学びます。加
えて、マーケティングでの優れたデザインとは何かを考えます。
【到達目標】
本授業では次の２つの到達目標を設定します。
１．企業のマーケティング活動を自身の生活に関連させて考える力の習得。そのために、①マーケティングの概念と基本用語 ②企業活動 ③企業から発信される情報−を理解することに重点を置きます。２．マーケティングの実
践力の習得。そのために、研究課題やケーススタディを実施し、自身の考えを ①まとめる力 ②表現する力 ③伝える力−の養成を目指します。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

◎

イン力

10

マーケティング・ミック
スと情報

11

市場の細分化12

消費者購買プロセス

13

顧客との関係の強化

14

企業の社会的責任とマー
ケティング

マーケティング・ツールとマーケティ
ング・ミックスの関係について学ぶ。
また、情報の重要性と収集・分析の留意事項について知る。（プレゼンテー
ションが終わらない場合は本回にもその場を設けます）
ＳＴＰ（セグメンテーション、ターゲ
ティング、ポジショニング）の基本知
識と事例を学ぶ。
消費者の購買行動と企業のマーケティ
ング戦略の関係性を考える。
顧客との関係維持の必要性を学ぶ。あ
わせて、企業のマーケティング活動が顧客に何をもたらすべきなのかについて考える。
企業の社会的責任とマーケティング、およびマーケティング領域の拡大について学ぶ。あわせて、レポート提出について説明する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自身の得た情報をマーケティングの観点で考え、分析する努力をすること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし。必要な場合は授業で紹介します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業目標を達成するために、講義、研究課題、ケーススタディ、レポート、事例紹介により進めます。
＊オンライン授業の場合は zoom の URL・ID・パスコード、授業運営などにかかわる情報を学習支援システム【お知らせ】に掲示します。
＊授業で使用する教材などがある場合は学習支援システム【教材】に掲示します。
＊学習支援システム【授業内掲示板】に受講生の質問を掲示できるトピックを設ける予定です。なお、質問が、受講生が共有すべき内容の場合は【お知らせ】にて回答します。
＊授業計画の回、日程は変更になる場合があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業内容・進め方・ルール、到達目標と成績評価基準などを説明する。
2
マーケティングの歴史
マーケティングの歴史を概観する。あ
わせて、顧客志向の萌芽を説明する。
3
マーケティングと企業
企業活動におけるマーケティングの重要性を事例から学ぶ。
4
マーケティング・ツール マーケティングの４Ｐ（製品、価格、流通、販売促進）を学ぶ。
5
研究課題① 新製品・研究課題の取り組み方、発表について
サービスの発案説明する。新製品・サービスのアイ
ディアを出し概略を考える。
6
研究課題② 新製品・前回考えたアイディアを深め、わかりサービスのアイディアを やすい形にする。
深める
7
研究課題③ 新製品・新製品・サービスのアイディアを具体
サービスの具体化化する。また、プレゼンテーションの準備を行う。
8
新製品・サービスの発表 新製品・サービスのプレゼンテーショ①
ンを行い意見交換をする。
9
新製品・サービスの発表 引き続き新製品・サービスのプレゼン②
テーションを行う。前回と今回の意見交換を参考に改めて自身のアイディアを深める機会とする。

【参考書】
石井淳蔵 廣田章光編著『１からのマーケティング』中央経済社
フィリップ・コトラー ケビン・レーン・ケラー著『コトラー＆ケラーのマー
ケティング・マネジメント 基本編』ピアソン・エデュケーション
Ｐ. Ｆ．ドラッガー著『エッセンシャル版マネジメント 基本と原則』ダイヤモ
ンド社
そのほか、随時、授業で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
成績評価はレポート提出（配点 90 ％）、平常点（配点 10 ％）とします。詳細は次の通りです。
＜レポート提出＞
１．レポートのテーマ：学習支援システム【課題】に掲示します。
２．言語：日本語
３．字数、フォント、ポイント： 400 字以上 600 字以内、フォント指定なし、ポイント 10.5
４．提出期間：第 14 回授業日の午前 10 時 30 分から翌週水曜日の午前 10
時 30 分まで。なお、変更がある場合は学習支援システム【お知らせ】に掲示します。
５．提出方法：学習支援システム【課題】に掲示される添付ファイルのフォー
マットを用いて学習支援システムを通して提出
６．留意事項（１）レポート提出は、学習支援システムを用い指示された方法で行ってください。例えば、「特別なアプリを使用するもの」「指示以外の方法で提出されたもの」「学内のシステムとの互換性がない機器を使用したもの」などを用い、通常の学習支援システムの操作でレポートを開けないものについては評価対象外になります。
（２）レポート提出は、提出期間内に提出が完了するように日程管理・機器管理をしてください。
（３）なお、大学の設定している時間と自身の機器の設定時間が同一とは限らないので充分に注意してください。
（４）テキストボックスでの提出（投稿）は、レポート提出とはみなしません。
必ず、添付ファイルの所定のフォーマットを用いて提出してください。
（５）レポート提出の際は、添付ファイルが添付されたことを示すクリップマー
クを確認してください。
（６）レポート提出後の誤記などによる修正・訂正の申し出は受け付けません。
レポート提出は十分に見直したうえで行ってください。
＜平常点＞
意見発表などを積極的に行った学生に配点します。
【学生の意見等からの気づき】
研究課題において受講生から「価値観が違う人の意見を聞くことで新たなアイディアが生まれた」「1 つの提案が様々な方向へ進化することが勉強になった」「最初は不安だったが勇気を出して発表していろんな意見を聞けたことがよかった」などの感想が寄せられた。研究課題が受講生の積極性、気づき、潜在能力の顕在化を促していることがわかる。今後もより効果的に研究課題を授業に組み入れたい。
【その他の重要事項】＜講師について＞
修士（経営学）、博士（公共政策学）— 58 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
金融機関系コンサルティング会社にて経営コンサルティング、人材育成コンサルティングの経験をもつ教員が、企業のマーケティング活動において求められる創造力の育成に資する講義を行います。
【Outline (in English)】【Course outline】
This is an introductory lecture on marketing. Learn the theory of
traditional marketing and consider what good design is in marketingthrough some examples of modern business units. This lecture focuseson understanding marketing concepts and meanings of basic terms,
business activities, and information transmitted from companies. This
course promotes student learning through lectures, group discussions
and presentations, and writing reports.
【Learning Objectives】
The goal of this course is to understand the basic concepts of marketing.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend two hours
to understand the course content.
【Grading Criteria/policy】
Final grading will be decided based on term-end report (100%).

— 59 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAN100NA

マーケティング林

奈生子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
優れた技術や新規のアイディアを備えていれば製品は必ずヒットし市場で売れていくのでしょうか。斬新な技術やユニークなアイディアで開発された製品が人々の関心を引くことなく市場から消えていくことは珍しくありません。
多くの人に支持される製品を開発するにはマーケティングの思考が欠かせません。また、今日、マーケティングの概念や知識は既に日常に浸透し使われています。例えば、大学の研究室での議論、友人との会話、就職活動の面接やグループ討議、就職後の製品企画会議などでは頻繁に用いられます。さらに、マーケティングの用語は世界共通でありこれらの用語を知ることでどこでも誰とでも議論が可能になります。
授業では、主に企業のマーケティング活動からその基本知識を学びます。加
えて、マーケティングでの優れたデザインとは何かを考えます。
【到達目標】
本授業では次の２つの到達目標を設定します。
１．企業のマーケティング活動を自身の生活に関連させて考える力の習得。そのために、①マーケティングの概念と基本用語 ②企業活動 ③企業から発信される情報−を理解することに重点を置きます。２．マーケティングの実
践力の習得。そのために、研究課題やケーススタディを実施し、自身の考えを ①まとめる力 ②表現する力 ③伝える力−の養成を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業目標を達成するために、講義、研究課題、ケーススタディ、レポート、事例紹介により進めます。
＊オンライン授業の場合は zoom の URL・ID・パスコード、授業運営などにかかわる情報を学習支援システム【お知らせ】に掲示します。
＊授業で使用する教材などがある場合は学習支援システム【教材】に掲示します。
＊学習支援システム【授業内掲示板】に受講生の質問を掲示できるトピックを設ける予定です。なお、質問が、受講生が共有すべき内容の場合は【お知らせ】にて回答します。
＊授業計画の回、日程は変更になる場合があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業内容・進め方・ルール、到達目標と成績評価基準などを説明する。
2
マーケティングの歴史
マーケティングの歴史を概観する。あ
わせて、顧客志向の萌芽を説明する。
3
マーケティングと企業
企業活動におけるマーケティングの重要性を事例から学ぶ。
4
マーケティング・ツール マーケティングの４Ｐ（製品、価格、流通、販売促進）を学ぶ。
5
研究課題① 新製品・研究課題の取り組み方、発表について
サービスの発案説明する。新製品・サービスのアイ
ディアを出し概略を考える。
6
研究課題② 新製品・前回考えたアイディアを深め、わかりサービスのアイディアを やすい形にする。
深める
7
研究課題③ 新製品・新製品・サービスのアイディアを具体
サービスの具体化化する。また、プレゼンテーションの準備を行う。
8
新製品・サービスの発表 新製品・サービスのプレゼンテーショ①
ンを行い意見交換をする。
9
新製品・サービスの発表 引き続き新製品・サービスのプレゼン②
テーションを行う。前回と今回の意見交換を参考に改めて自身のアイディアを深める機会とする。
10
マーケティング・ミック マーケティング・ツールとマーケティ
スと情報
ング・ミックスの関係について学ぶ。
また、情報の重要性と収集・分析の留意事項について知る。（プレゼンテー
ションが終わらない場合は本回にもその場を設けます）11

市場の細分化12

消費者購買プロセス

13

顧客との関係の強化

14

企業の社会的責任とマー
ケティング

ＳＴＰ（セグメンテーション、ターゲ
ティング、ポジショニング）の基本知
識と事例を学ぶ。
消費者の購買行動と企業のマーケティ
ング戦略の関係性を考える。
顧客との関係維持の必要性を学ぶ。あ
わせて、企業のマーケティング活動が顧客に何をもたらすべきなのかについて考える。
企業の社会的責任とマーケティング、およびマーケティング領域の拡大について学ぶ。あわせて、レポート提出について説明する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自身の得た情報をマーケティングの観点で考え、分析する努力をすること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし。必要な場合は授業で紹介します。
【参考書】
石井淳蔵 廣田章光編著『１からのマーケティング』中央経済社
フィリップ・コトラー ケビン・レーン・ケラー著『コトラー＆ケラーのマー
ケティング・マネジメント 基本編』ピアソン・エデュケーション
Ｐ. Ｆ．ドラッガー著『エッセンシャル版マネジメント 基本と原則』ダイヤモ
ンド社
そのほか、随時、授業で紹介します。
【成績評価の方法と基準】
成績評価はレポート提出（配点 90 ％）、平常点（配点 10 ％）とします。詳細は次の通りです。
＜レポート提出＞
１．レポートのテーマ：学習支援システム【課題】に掲示します。
２．言語：日本語
３．字数、フォント、ポイント： 400 字以上 600 字以内、フォント指定なし、ポイント 10.5
４．提出期間：第 14 回授業日の午前 10 時 30 分から翌週水曜日の午前 10
時 30 分まで。なお、変更がある場合は学習支援システム【お知らせ】に掲示します。
５．提出方法：学習支援システム【課題】に掲示される添付ファイルのフォー
マットを用いて学習支援システムを通して提出
６．留意事項（１）レポート提出は、学習支援システムを用い指示された方法で行ってください。例えば、「特別なアプリを使用するもの」「指示以外の方法で提出されたもの」「学内のシステムとの互換性がない機器を使用したもの」などを用い、通常の学習支援システムの操作でレポートを開けないものについては評価対象外になります。
（２）レポート提出は、提出期間内に提出が完了するように日程管理・機器管理をしてください。
（３）なお、大学の設定している時間と自身の機器の設定時間が同一とは限らないので充分に注意してください。
（４）テキストボックスでの提出（投稿）は、レポート提出とはみなしません。
必ず、添付ファイルの所定のフォーマットを用いて提出してください。
（５）レポート提出の際は、添付ファイルが添付されたことを示すクリップマー
クを確認してください。
（６）レポート提出後の誤記などによる修正・訂正の申し出は受け付けません。
レポート提出は十分に見直したうえで行ってください。
＜平常点＞
意見発表などを積極的に行った学生に配点します。
【学生の意見等からの気づき】
研究課題において受講生から「価値観が違う人の意見を聞くことで新たなアイディアが生まれた」「1 つの提案が様々な方向へ進化することが勉強になった」「最初は不安だったが勇気を出して発表していろんな意見を聞けたことがよかった」などの感想が寄せられた。研究課題が受講生の積極性、気づき、潜在能力の顕在化を促していることがわかる。今後もより効果的に研究課題を授業に組み入れたい。
【その他の重要事項】＜講師について＞
修士（経営学）、博士（公共政策学）
金融機関系コンサルティング会社にて経営コンサルティング、人材育成コンサルティングの経験をもつ教員が、企業のマーケティング活動において求められる創造力の育成に資する講義を行います。
【Outline (in English)】【Course outline】— 60 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
This is an introductory lecture on marketing. Learn the theory of
traditional marketing and consider what good design is in marketingthrough some examples of modern business units. This lecture focuseson understanding marketing concepts and meanings of basic terms,
business activities, and information transmitted from companies. This
course promotes student learning through lectures, group discussions
and presentations, and writing reports.
【Learning Objectives】
The goal of this course is to understand the basic concepts of marketing.
【Learning activities outside of classroom】
After each class meeting, students will be expected to spend two hours
to understand the course content.
【Grading Criteria/policy】
Final grading will be decided based on term-end report (100%).

— 61 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ECN100NA

エコノミクス李江南

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この『エコノミクス』では、主にミクロ経済学とマクロ経済学に基づいて、現代経済学の基本原理と考え方を理解し、効率的な資源配分の方法を学び、経済学のレンズを通して人間の経済行動の考え方を理解することができます。具体的に消費者行動、企業の生産行動、
市場のしくみ、ゲーム理論、マクロ経済政策などを取り上げます。
近代経済学の学習に不可欠な初歩的な代数、解析などの分析ツールに親しんでもらうことで分析能力と思考能力を高めてもらうことにあります。従って、この講義では学説史的なアプローチやイデオロ
ギーの議論は避け、「経済モデル」の理解と現実的ミクロ経済問題解決に向けての応用に力点が置かれます。読み・書き・数学の基礎学
力〔高校までの確実な数学力（文字式、連立方程式、二次方程式、一次関数、二次関数、微積分）〕の基礎が足りない者は、各自でその弱点を補うだけの自主的努力が要求されます。理解力を高めるために、一方的な講義ではなく問題演習を課します。中間試験、期末試験は、
多岐選択・正誤などの記号選択の形式を予定しています。
力を高めるために、一方的な講義ではなく問題演習を課します。中
間試験、期末試験では、多岐選択・正誤問題など記号選択中心の試
験となる予定です。
【到達目標】
本講義履修者が真摯な学習を通じて獲得しうるスキルは以下の２点になります。
①経済学的に物事を考えるための経済理論の基礎を身につける。
そのためには、皆さんが行うこと、日頃から経済の諸問題などに対して、「なぜ、どうして」などの問題意識を持ち、仮説化し検証する習慣を身につけるための動機づけをおこなう。
②①を行うための基礎的な数学（あるいは数学的処理）方法や経済モデルを学ぶこと。
学習・教育到達目標との関連（アーキテクト・マインド）
教養力：◎【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義全体を通じて、経済理論を実際の経済あるいは社会問題に応用することに主眼を置きます。授業の資料はプリント形式で行われ、特に参考資料はありません。 2 回の課題を課し、期末試験は選択式の問題で行われます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
経済学とは何か
経済学とはどんな学問か。経済学的に考えるとは何かを解説する。
イントロダクション。
2
消費者理論１
満足度、効用最大化について学ぶ。
3
消費者理論２
最適消費計画、限界分析、ラグラ
ンジュ関数について学ぶ。
4
生産者理論１
企業とは何か？ 利潤最大化問題
について学ぶ。

5
6

7

8

9
10
11

12
13
14

生産者理論２生産関数と費用関数、損益分岐価
格と操業停止価格について学ぶ。
市場均衡理論完全競争市場における需要と供給を考える。消費者余剰、生産者余
剰、総余剰について学ぶ。
市場構造について
産業分析で重要な市場構造（完全競争、独占的競争、寡占、独占）の特徴とそれぞれの市場における企業の行動と成果について考える。
ゲーム理論１
なぜゲーム理論が必要なのか、立地ゲーム、囚人のジレンマについて学ぶ。
ゲーム理論２
ゲーム理論の考え方について学ぶ。
ゲーム理論３
同時手番ゲームと逐次手番ゲームの解け方を学ぶ。
情報の経済学とオーク 不確実性問題、期待効用理論、モション
ラル・ハザード、アドバース・セ
レクションについて学ぶ。
マクロ経済学の基礎１ マクロ経済学の枠組み、GDP、
インフレ、失業率などを学ぶ。
マクロ経済学の基礎２ 価格指数、バブル、信用乗数について学ぶ。
マクロ経済学モデル、 IS-LM モデルの導入、マクロ経
IS-LM モデル済学での金融政策と財政政策について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配信される資料の予習と復習が必要。配布資料を中心に進めるため、講義に出席し、講義内で習ったことの復習を中心に学習すること。
なお、事前に配布されたプリント（資料）や演習問題には目を通しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は、各 1〜2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし。講義ノートと適時に配布するプリント教材を中心に講義を進
めます。
【参考書】
特にありません。
【成績評価の方法と基準】
宿題２回： 50 ％期末試験： 50 ％
合計： 100 ％【学生の意見等からの気づき】
レポートの書き方、統計や数学の復習、経済学を超えた盛りだくさんの解説で役立ったとのコメントがありました。その一方で、内容が広範なため消化不良を起こす学生もいます。消化不良を起こさないように、みなさんも講義の聞き流しではなく、学習したことを復習してください。
【学生が準備すべき機器他】なし。対面授業の場合、パワーポイントと黒板を利用する。コロナなどの感染症の状況により、オンライン授業（zoom）となる場合は、各自で PC またはスマホなど IT 環境を整えてください。
【その他の重要事項】
2023 年度の授業も秋学期になりました。
シラバスの内容や講義の順番を変更する場合もあります。ご了承ください。
対面授業で行う予定です。

— 62 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This "Economics" course, based primarily on microeconomics
andmacroeconomics, will help students understand thebasic principles and concepts of modern economics, learn
how to allocate resources efficiently, and understand theconcept of human economic behavior through the lens of
economics. Specific topics covered include consumer behavior,corporate production behavior, market mechanisms, gametheory, and macroeconomic policy. The goal of this course
is to enhance students’ analytical and thinking skills byfamiliarizing them with elementary algebra, analysis, andother analytical tools that are essential to the study ofmodern economics. Therefore, the course avoids historicalapproaches and ideological discussions, and instead focuseson understanding "economic models" and their application tosolving realistic microeconomic problems. Those who lack asolid foundation in reading, writing, and basic mathematics(character equations, linear equations, quadratic equations,linear functions, quadratic functions, and calculus) will be
required to make independent efforts to compensate for their
weaknesses. In order to improve comprehension, students will
be required to practice problems rather than attend one-way
lectures. The mid-term and final examinations will be in theform of multiple-choice, correct/incorrect, and other symbolic
choices.

— 63 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ECN100NA

エコノミクス李江南

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この『エコノミクス』では、主にミクロ経済学とマクロ経済学に基づいて、現代経済学の基本原理と考え方を理解し、効率的な資源配分の方法を学び、経済学のレンズを通して人間の経済行動の考え方を理解することができます。具体的に消費者行動、企業の生産行動、
市場のしくみ、ゲーム理論、マクロ経済政策などを取り上げます。
近代経済学の学習に不可欠な初歩的な代数、解析などの分析ツールに親しんでもらうことで分析能力と思考能力を高めてもらうことにあります。従って、この講義では学説史的なアプローチやイデオロ
ギーの議論は避け、「経済モデル」の理解と現実的ミクロ経済問題解決に向けての応用に力点が置かれます。読み・書き・数学の基礎学
力〔高校までの確実な数学力（文字式、連立方程式、二次方程式、一次関数、二次関数、微積分）〕の基礎が足りない者は、各自でその弱点を補うだけの自主的努力が要求されます。理解力を高めるために、一方的な講義ではなく問題演習を課します。中間試験、期末試験は、
多岐選択・正誤などの記号選択の形式を予定しています。
【到達目標】
本講義履修者が真摯な学習を通じて獲得しうるスキルは以下の２点になります。
①経済学的に物事を考えるための経済理論の基礎を身につける。
そのためには、皆さんが行うこと、日頃から経済の諸問題などに対して、「なぜ、どうして」などの問題意識を持ち、仮説化し検証する習慣を身につけるための動機づけをおこなう。
②①を行うための基礎的な数学（あるいは数学的処理）方法や経済モデルを学ぶこと。

【修得できる能力】
文化性

倫理観

○

○

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

イン力
◎

5
6

7

8

9
10
11

12
13
14

学習・教育到達目標との関連（アーキテクト・マインド）
教養力：◎

総合デザ

4

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義全体を通じて、経済理論を実際の経済あるいは社会問題に応用することに主眼を置きます。授業の資料はプリント形式で行われ、特に参考資料はありません。 2 回の課題を課し、期末試験は選択式の問題で行われます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
経済学とは何か
経済学とはどんな学問か。経済学的に考えるとは何かを解説する。
イントロダクション。
2
消費者理論１
満足度、効用最大化について学ぶ。
3
消費者理論２
最適消費計画、限界分析、ラグラ
ンジュ関数について学ぶ。

生産者理論１

企業とは何か？ 利潤最大化問題
について学ぶ。
生産者理論２生産関数と費用関数、損益分岐価
格と操業停止価格について学ぶ。
市場均衡理論完全競争市場における需要と供給を考える。消費者余剰、生産者余
剰、総余剰について学ぶ。
市場構造について
産業分析で重要な市場構造（完全競争、独占的競争、寡占、独占）の特徴とそれぞれの市場における企業の行動と成果について考える。
ゲーム理論１
なぜゲーム理論が必要なのか、立地ゲーム、囚人のジレンマについて学ぶ。
ゲーム理論２
ゲーム理論の考え方について学ぶ。
ゲーム理論３
同時手番ゲームと逐次手番ゲームの解け方を学ぶ。
情報の経済学とオーク 不確実性問題、期待効用理論、モション
ラル・ハザード、アドバース・セ
レクションについて学ぶ。
マクロ経済学の基礎１ マクロ経済学の枠組み、GDP、
インフレ、失業率などを学ぶ。
マクロ経済学の基礎２ 価格指数、バブル、信用乗数について学ぶ。
マクロ経済学モデル、 IS-LM モデルの導入、マクロ経
IS-LM モデル済学での金融政策と財政政策について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配信される資料の予習と復習が必要。配布資料を中心に進めるため、講義に出席し、講義内で習ったことの復習を中心に学習すること。
なお、事前に配布されたプリント（資料）や演習問題には目を通しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は、各 1〜2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし。講義ノートと適時に配布するプリント教材を中心に講義を進
めます。
【参考書】
特にありません。
【成績評価の方法と基準】
宿題２回： 50 ％期末試験： 50 ％
合計： 100 ％【学生の意見等からの気づき】
レポートの書き方、統計や数学の復習、経済学を超えた盛りだくさんの解説で役立ったとのコメントがありました。その一方で、内容が広範なため消化不良を起こす学生もいます。消化不良を起こさないように、みなさんも講義の聞き流しではなく、学習したことを復習してください。
【学生が準備すべき機器他】なし。対面授業の場合、パワーポイントと黒板を利用する。コロナなどの感染症の状況により、オンライン授業（zoom）となる場合は、各自で PC またはスマホなど IT 環境を整えてください。
【その他の重要事項】
2023 年度の授業も秋学期になりました。
シラバスの内容や講義の順番を変更する場合もあります。ご了承ください。
対面授業で行う予定です。

— 64 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】This "Economics" course, based primarily on microeconomics
andmacroeconomics, will help students understand thebasic principles and concepts of modern economics, learn
how to allocate resources efficiently, and understand theconcept of human economic behavior through the lens of
economics. Specific topics covered include consumer behavior,corporate production behavior, market mechanisms, gametheory, and macroeconomic policy. The goal of this course
is to enhance students’ analytical and thinking skills byfamiliarizing them with elementary algebra, analysis, andother analytical tools that are essential to the study ofmodern economics. Therefore, the course avoids historicalapproaches and ideological discussions, and instead focuseson understanding "economic models" and their application tosolving realistic microeconomic problems. Those who lack asolid foundation in reading, writing, and basic mathematics(character equations, linear equations, quadratic equations,linear functions, quadratic functions, and calculus) will be
required to make independent efforts to compensate for their
weaknesses. In order to improve comprehension, students will
be required to practice problems rather than attend one-way
lectures. The mid-term and final examinations will be in theform of multiple-choice, correct/incorrect, and other symbolic
choices.

— 65 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ECN100NA

エコノミクス李江南

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この『エコノミクス』では、主にミクロ経済学とマクロ経済学に基づいて、現代経済学の基本原理と考え方を理解し、効率的な資源配分の方法を学び、経済学のレンズを通して人間の経済行動の考え方を理解することができます。具体的に消費者行動、企業の生産行動、
市場のしくみ、ゲーム理論、マクロ経済政策などを取り上げます。
近代経済学の学習に不可欠な初歩的な代数、解析などの分析ツールに親しんでもらうことで分析能力と思考能力を高めてもらうことにあります。従って、この講義では学説史的なアプローチやイデオロ
ギーの議論は避け、「経済モデル」の理解と現実的ミクロ経済問題解決に向けての応用に力点が置かれます。読み・書き・数学の基礎学
力〔高校までの確実な数学力（文字式、連立方程式、二次方程式、一次関数、二次関数、微積分）〕の基礎が足りない者は、各自でその弱点を補うだけの自主的努力が要求されます。理解力を高めるために、一方的な講義ではなく問題演習を課します。中間試験、期末試験は、
多岐選択・正誤などの記号選択の形式を予定しています。
【到達目標】
本講義履修者が真摯な学習を通じて獲得しうるスキルは以下の２点になります。
①経済学的に物事を考えるための経済理論の基礎を身につける。
そのためには、皆さんが行うこと、日頃から経済の諸問題などに対して、「なぜ、どうして」などの問題意識を持ち、仮説化し検証する習慣を身につけるための動機づけをおこなう。
②①を行うための基礎的な数学（あるいは数学的処理）方法や経済モデルを学ぶこと。
学習・教育到達目標との関連（アーキテクト・マインド）
教養力：◎【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

45%
30%

25%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義全体を通じて、経済理論を実際の経済あるいは社会問題に応用することに主眼を置きます。授業の資料はプリント形式で行われ、特に参考資料はありません。 2 回の課題を課し、期末試験は選択式の問題で行われます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
経済学とは何か
経済学とはどんな学問か。経済学的に考えるとは何かを解説する。
イントロダクション。
2
消費者理論１
満足度、効用最大化について学ぶ。
3
消費者理論２
最適消費計画、限界分析、ラグラ
ンジュ関数について学ぶ。
4
生産者理論１
企業とは何か？ 利潤最大化問題
について学ぶ。
5
生産者理論２生産関数と費用関数、損益分岐価
格と操業停止価格について学ぶ。
6
市場均衡理論完全競争市場における需要と供給を考える。消費者余剰、生産者余
剰、総余剰について学ぶ。
7
市場構造について
産業分析で重要な市場構造（完全競争、独占的競争、寡占、独占）の特徴とそれぞれの市場における企業の行動と成果について考える。
8
ゲーム理論１
なぜゲーム理論が必要なのか、立地ゲーム、囚人のジレンマについて学ぶ。
9
ゲーム理論２
ゲーム理論の考え方について学ぶ。
10
ゲーム理論３
同時手番ゲームと逐次手番ゲームの解け方を学ぶ。
11
情報の経済学とオーク 不確実性問題、期待効用理論、モション
ラル・ハザード、アドバース・セ
レクションについて学ぶ。
12
マクロ経済学の基礎１ マクロ経済学の枠組み、GDP、
インフレ、失業率などを学ぶ。
13
マクロ経済学の基礎２ 価格指数、バブル、信用乗数について学ぶ。
14
マクロ経済学モデル、 IS-LM モデルの導入、マクロ経
IS-LM モデル済学での金融政策と財政政策について学ぶ。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配信される資料の予習と復習が必要。配布資料を中心に進めるため、講義に出席し、講義内で習ったことの復習を中心に学習すること。
なお、事前に配布されたプリント（資料）や演習問題には目を通しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は、各 1〜2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし。講義ノートと適時に配布するプリント教材を中心に講義を進
めます。
【参考書】
特にありません。
【成績評価の方法と基準】
宿題２回： 50 ％期末試験： 50 ％
合計： 100 ％【学生の意見等からの気づき】
レポートの書き方、統計や数学の復習、経済学を超えた盛りだくさんの解説で役立ったとのコメントがありました。その一方で、内容が広範なため消化不良を起こす学生もいます。消化不良を起こさないように、みなさんも講義の聞き流しではなく、学習したことを復習してください。

— 66 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】なし。対面授業の場合、パワーポイントで講義を進めるが、コロナな
どの感染症の状況によっては、オンライン授業（zoom）での講義を行うため各自で PC またはスマホなどの IT 環境を整えておくこと。
【その他の重要事項】
2023 年度の授業も秋学期になりました。
シラバスの内容や講義の順番を変更する場合もあります。ご了承ください。
対面授業で行う予定です。
【Outline (in English)】This "Economics" course, based primarily on microeconomics
andmacroeconomics, will help students understand thebasic principles and concepts of modern economics, learn
how to allocate resources efficiently, and understand theconcept of human economic behavior through the lens of
economics. Specific topics covered include consumer behavior,corporate production behavior, market mechanisms, gametheory, and macroeconomic policy. The goal of this course
is to enhance students’ analytical and thinking skills byfamiliarizing them with elementary algebra, analysis, andother analytical tools that are essential to the study ofmodern economics. Therefore, the course avoids historicalapproaches and ideological discussions, and instead focuseson understanding "economic models" and their application tosolving realistic microeconomic problems. Those who lack asolid foundation in reading, writing, and basic mathematics(character equations, linear equations, quadratic equations,linear functions, quadratic functions, and calculus) will be
required to make independent efforts to compensate for their
weaknesses. In order to improve comprehension, students will
be required to practice problems rather than attend one-way
lectures. The mid-term and final examinations will be in theform of multiple-choice, correct/incorrect, and other symbolic
choices.

— 67 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

HSS100NA

スポーツ総合演習竹内洋輔

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割について理解を深め、生涯を通じて身体的・精神的・社
会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度を講義
及び実習を通じて育成する。
【到達目標】①身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
②豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
③自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
④卒業後の実社会において活躍する上で、極めて重要であると考えられる他者とのコミュニケートを通して、リーダーシップの発揮、問題解決等の能力を身につける。
⑤就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキルの獲得を図る。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

◎

○

○

◎

◎

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、原則学部・所属クラスごとに履修する授業の学期・曜日・時限が指定され、週 1 回、半期にわたって開講される。
授業は数種目のスポーツ実践や講義等から構成され、授業中の活動に対する参画状況や授業態度等に加え、試験・レポート等の課題の評価を総合的に判定して単位を授与する。
毎回の授業の初めに、前回の授業で提出された意見や感想をいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
基本的に対面での実施をするため、大学の感染症対策を守って対面で参加できる学生が受講することが望ましい。
コロナ禍の影響により大学側の感染対策によってオンライン・オンデマンド
授業等授業実施方法が変更になった場合には授業支援システム（Hoppii）を通して告知する。
その他、授業に関わる連絡事項については、市ヶ谷総合体育館の掲示板や、授業前日までに授業支援システム（Hoppii）を通して告知する。
その他、スポーツ総合演習の詳細については、各学部のガイダンスの際に説明する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス（講義）
授業ガイダンスによって、授業の概要を理解する。
2
体力測定（講義および実 体力測定の意義を理解して実施する。
習)
自らの体力測定結果を評価し、考察する。
3
健康と体力（講義）
様々な健康関連・医学的情報を理解し、体力測定の結果を踏まえ、自らの健康の維持・改善に必要な情報を適切に選択できる能力の修得をする（講義）4
トレーニング演習（講義 トレーニングの理論及び実践方法を理
及び実習）
解する
5
対戦形式（ネット型）の 対戦形式（ネット型）を通じた協同活
スポーツを学ぶⅠ
動の理解、バドミントンの基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲームを行う
6
対戦形式（ネット型）の バトミントンの基礎技術を応用し、実スポーツを学ぶⅡ (講義践を行う
および実習)
7
ウォーキング (講義およ有酸素運動としてウォーキングを校外び実習)にて実施し、人間のエネルギーの消費系統に関する理解を深める
8
得点形式スポーツを学ぶ 得点形式スポーツの特徴の理解、バス
Ⅰ (講義および実習)
ケットボールの競技特性を理解したう
えで、対戦相手に応じてルールを工夫し、安全に配慮してゲームを行う
9
得点形式スポーツを学ぶ バスケットボールの基礎技術を応用
Ⅱ (講義および実習)
し、安全に配慮してゲームを行う

10

対戦形式（ネット型）のスポーツを学ぶⅢ (理論
と実習)

11

対戦形式（ネット型）のスポーツを学ぶⅣ (理論と実習)
得点形式スポーツを学ぶ
Ⅲ (理論と実習)

12

13
14

得点形式スポーツを学ぶ
Ⅳ (理論と実習)
総括（講義）

対戦形式（ネット型）を通じた協同活動の理解、ネットスポーツとして卓球の基礎技術のトレーニングおよび、シングルスのゲームを行う
卓球の応用技術を習得し、ダブルスのゲームを行う得点形式スポーツの特徴の理解、フットサルについて、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲームを行う
フットサルについて、応用技術の習得
し、ゲームを行う
これまで授業で行った内容やその関連項目について理論を含め講義し、質問や意見交換を行い総括とする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習するにあたっては、授業での身体活動時に心身の不備が無いよう、各自が体調を整えた上で授業に臨むこと。
また授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践すること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて配布する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
1) 授業中の活動に対する参画状況・授業態度を 60% 2) 授業に対する理解度や課題・レポートを 40 ％の配分として総合評価する。またこの成績評価方
法は原則的なものであり、病弱者、見学者、特別な身体的理由により通常の活動が困難な受講者に対しては、個別に対応・評価する。
【学生の意見等からの気づき】
大学で体育を行う意味や、健康の維持・増進に運動がどう関わるのか、またそのための運動についてや、他者とのコミュニケートの重要性について良く理解をできた等の意見を頂きました。
今後も受講生との対話や授業改善アンケートをもとに、より良い授業内容を実施できるよう努めます。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
新型コロナウィルス感染症による影響により、授業の実施方法や計画が変更になることがある。授業に関する連絡は授業支援システムを利用して告知をするため、必ずお知らせメールを受診できるようにしておくこと。
対面実技授業においては、運動着の着用および室内運動靴が必要となる。
教場の関係により、授業計画の順序等が変更になることがある。
初回授業に関しては、ガイダンスの為、運動着への着替えを必要としない。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline (in English)】【Course outline】This course will make students deeply understandthe significance and the effect of physical activity. Therefore, students
who take this course can improve properly learning and attitude about
physical, mental, and social health necessary throughout the students’future of life.
【Learning Objectives】By the end of the course, students should be able
to:
1. Understand more about the meaning and role of physical activity
from various perspectives.
2. Use sports and physical activities to establish a prosperous andhealthy student life and social life.
3. Develop essential knowledge and attitudes that contribute to selfmanagement．
4. Develop the ability to demonstrate leadership and solve problems
through communication with others.
5. Acquire various skills related to the development of employability.
【Learning activities outside of classroom】Students are expected tofollow the lecture’s instructions in charge of the class regarding theassignments to be done after class and preparations for the next class.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on the contentsof experiments, investigations, and presentations (60 %) and the classparticipation (not attendance) (40%).

— 68 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

HSS100NA

スポーツ総合演習西村一帆

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割についての理解を深める。
生涯を通じて身体的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度を講義および実習を通して育成する。
【到達目標】①身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
②豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
③自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
④卒業後の実社会において活躍するうえで、極めて重要であると考えられる
他者とのコミュニケートを通して、リーダーシップの発揮、問題解決等の能力を身につける。
⑤就業力 (信頼関係構築力や共同行動力など) の育成につながる種々のスキルの獲得を図る。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力20%

9 回目授 ニュースポーツ (室内・ユニホック理論と実践
業
競技)・ユニホック
10 回 目 ネット種目
・バレーボール理論と実践
授業
・バレーボール (変則ルール)
11 回 目 ネット種目
・バレーボール理論と実践
授業
・バレーボール
12 回 目 ネットラケット種目・シングルスゲーム理論と実践
授業
・卓球シングルス
13 回 目 ネットラケット種目
・ダブルスゲーム理論と実践
授業
・卓球ダブルス
14 回 目 ボールゴール型種目
・フットサル理論と実践
授業
・フットサル【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業での身体活動時に心身の不備が無いよう、各自が体調を整えたうえで授業に臨むこと。
また、授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、各授業担当
教員の指示に従って実践すること。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて担当教員が配布する。
【参考書】
授業担当教員が必要に応じて紹介する。

20%
30%
30%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、感染対策を十分に実施したうえで、対面による実技を中心に授業を展開する。感染の状況によっては実技が講義やオンライン授業に変更がある可能性もある。また、状況により動画配信オンデマンド型も組み合わせて実施する。
初回授業では、履修希望者多数の場合、密接した環境を回避するため体育
施設使用人数制限に合わせ抽選を行う予定。
全授業は、基本的に、対面形式での授業実施予定のため、大学の感染予防
対策を守って対面で参加できる学生が受講することが望ましい。授業に関わる連絡事項については、授業前日までに授業支援システム（Hoppii）を通して告知する。
体育施設を利用する場合は、室内用靴が必要となるので用意すること。
毎回の授業の初めに、前回の授業で提出された意見や課題をいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 回目授 ガイダンス
授業概要についての説明
業
2 回目授 体力測定
・自分の健康状態の把握
業
・生活状況を考える
3 回目授 体作り運動
・体を使った動き
業・徒手・バランスボール・大縄跳び
4 回目授 筋力アップ運動
・筋力トレーニングの理論と実践
業
5 回目授 ネット種目 (ニュース・ニュースポーツ理論と実践
業
ポーツ)・インディアカ・ソフトバレー・バレーボール
6 回目授 ネットラケット種目・シングルス/ダブルス理論と実践
業
・バドミントン
7 回目授 ボールゴール型種目・バスケットボール理論と実践
業
・バスケットボール
8 回目授 有酸素運動
・有酸素運動の理論と実践
業
・ウォーキング【成績評価の方法と基準】
毎回の授業時に取り組む課題（リアクションペーパー、小テスト、レポー
トなど）60 ％、期末レポート 20 ％、授業への参画状況 20 ％の配分で評価する。
なお欠席および課題の提出が期限をすぎた場合は評価が低下する。出席が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は，単位取得のための履修時間を下回ると判断されるため E 評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
社会情勢や使用教場の状況により、授業計画を変更して授業を展開することもあるので、柔軟に対応すること。
【学生が準備すべき機器他】
オンデマンド型の授業にも対応できるよう準備をすること【Outline (in English)】【授業の概要 (Course outline)】This class involves a variety of sports.
Develop an understanding of the significance and role of physicalactivity.
Develop through lectures and practical training the acquisition ofbasic knowledge and attitudes that contribute to the maintenanceand promotion of physical and social health and self-management
throughout life.
【到達目標 (Learning Objectives)】
To experience the joy of physical exercise, andTo build smooth relationships with other people, andthe observance of rules and discipline; andHelping each other.
【成績評価の方法と基準 (Grading Criteria /Policy)】Active participation inclass and submission of reports are comprehensively evaluated.
【授業時間外の学習 (Learning activities outside of classroom)】Students
must be in good physical condition before attending class to ensure thatthey are physically and mentally fit during physical activities in class.
In addition, students should follow the instructions of their respectiveclass instructor regarding any assignments to be done after class andpreparations for the next class.

— 69 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

HSS100NA

スポーツ総合演習佐藤優希

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割について理解を深め，生涯を通じて身体的・精神的・社
会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度を講義
及び実習を通じて育成する。
【到達目標】
1. 身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
2. 豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
3. 自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
4. 卒業後の実社会において活躍する上で，極めて重要であると考えられる他者とのコミュニケートを通して，リーダーシップの発揮，問題解決等の能力を身につける。
5. 就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキルの獲得を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は必修科目で，原則学部・所属クラスごとに履修する授業の学期・曜
日・時限が指定され，週 1 回，半期にわたって開講される。授業は数種目のスポーツ実践や講義等から構成され，授業中の活動に対する参画状況や授業態度等に加え，試験及びレポート等の課題の評価を総合的に判定して単位を授与する。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーか
らいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。スポーツ総合演
習の詳細については，各学部のガイダンスの際に説明する。

【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しません。必要に応じて資料等を配布します。
【参考書】
特定の参考書は使用しません。必要に応じて資料等を配布します。
【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況・リアクションペーパー 60 ％、課題・レポー
ト 40 ％の配分として総合評価します。なお、この成績評価方法は原則的なものであり、通常の活動が困難な受講者に対しては、個別に対応・評価します。
1. レポート課題では、授業のテーマや内容を踏まえた上で適切な記述がされているかについて評価します。
2. リアクションペーパーでは、授業で習得した内容が適切に記述できているかについて評価します。
3. リアクションペーパー、レポート等の提出物は、必ず本人が提出してください。
4. 授業への参画状況とは、単に出席していることを意味するのではなく、ディ
スカッションや各種授業運営に主体的に関わることを評価の対象とするという意味です。
5. 原則として欠席 3 回までを評価対象とします。また、授業開始から 20 分
以内までの入室を遅刻とし、それ以降の入室は欠席とします。
6. やむを得ない理由がない限り全ての授業に出席してください。やむを得ない理由とは、病気、ケガ等による欠席となります。
7. 前述の理由により欠席する場合、事前にその旨について担当教員に報告してください。また病気や怪我といった急性疾患等により欠席する場合、出席可能となった授業時にその旨について担当教員に報告してください。なお、病気や怪我による通院などによる欠席の場合、そのことを証明できる資料を担
当教員に提出してください。
【学生の意見等からの気づき】
1. 食事、休養、睡眠等の生活習慣について日々記録することが望ましい。
2. 多様な体験型実習やグループワークを取り入れ、より実践的な授業を展開
します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業内容を理解するとともにスポーツ活動への取り組みに対する動機づけを図る。
2
トレーニングと健康
トレーニングセンターの利用方法および安全講習を行い、「トレーニング」という観点から健康を維持するための方法を学ぶ（講義及び実習）
3
健康を考える 1
体力測定（50m 走、シャトルランを除く）を通じて、現状の体力レベルを知る（講義および実習）
4
健康を考える 2
体力測定データのフィードバックから健康を維持するための方法を考える（講義）
5
集団スポーツを学ぶ 1
バレーボールを通じた相互理解の促進（講義及び実習）
6
集団スポーツを学ぶ 2
バスケットボールを通じた相互理解の促進（講義及び実習）
7
集団スポーツを学ぶ 3
フットサルを通じた対人スキルの促進（講義及び実習）8
個人スポーツを学ぶ 1
卓球を通じた共同活動の理解と実践（講義および実習）9
個人スポーツを学ぶ 2
卓球を通じた対人スキルの促進（講義及び実習）
10
個人スポーツを学ぶ 3
バドミントンを通じた対人スキルの促進（講義及び実習）11
個人スポーツを学ぶ 4
バドミントンを通じた共同活動の理解と実践（講義および実習）
12
スポーツとパーソナリ
パーソナリティ検査を用い、自己理解
ティを深める（講義及び実習）
13
健康を考える 3
健康維持のためのトレーニングの原則や適切な栄養摂取の方法を知る（講義）14
総括、レポート
授業の総括および最終レポートに取り組む。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本演習の準備・復習時間の目安は 1 回の授業につき 2 時間以上です。本授業
は講義および実習を通じてスポーツ活動が心身の健康および対人関係の促進に資することについて理解することを目的としています。そのため、日々の身体活動に費やした時間、食事、睡眠時間などを記録し、その内容を振り返り、その効果と今後の課題を記録してください。また、テレビ、新聞、Web等から発信される種々のスポーツ関連の情報に目を向ける習慣をつけてください。その作業により、本講義内容の理解が深まります。

【学生が準備すべき機器他】
スポーツに適した服装と室内用シューズを準備してください。スポーツウェ
アや室内用シューズ等の貸出はありません。忘れた場合は見学になります。
【その他の重要事項】
1. 原則として対面授業を実施する予定です。ただし、感染症の影響などにより、Zoom などによるオンライン授業などに変更される場合があります。そのため、都度、学習支援システムなどをチェックするようにしてください。基
本的に学習支援システムから授業に関する情報を配信します。
2. 授業内容に関する説明を行うため、必ず初回授業に出席してください。
3. 授業とは関係のない行為（携帯使用、居眠り、会話等）は厳禁とし、その行為をした受講生は単位認定の評価外とします。
4. 上記の授業計画は、受講者の人数や要望に応じて変更する場合もあります。
【Outline (in English)】【Course outline】This course will make students deeply understandthe significance and the effect of physical activity. Therefore, students
who take this course can improve properly learning and attitude about
physical, mental, and social health necessary throughout the students’future of life.
【Learning Objectives】By the end of the course, students should be able
to:
1. Understand more about the meaning and role of physical activity
from various perspectives.
2. Use sports and physical activities to establish a prosperous andhealthy student life and social life.
3. Develop essential knowledge and attitudes that contribute to selfmanagement．
4. Develop the ability to demonstrate leadership and solve problems
through communication with others.
5. Acquire various skills related to the development of employability.
【Learning activities outside of classroom】Students are expected tofollow the lecture’s instructions in charge of the class regarding theassignments to be done after class and preparations for the next class.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on the contentsof experiments, investigations, and presentations (60 %) and the classparticipation (not attendance) (40%).

— 70 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

HSS100NA

スポーツ総合演習竹内洋輔

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割について理解を深め、生涯を通じて身体的・精神的・社
会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度を講義
及び実習を通じて育成する。
【到達目標】①身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
②豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
③自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
④卒業後の実社会において活躍する上で、極めて重要であると考えられる他者とのコミュニケートを通して、リーダーシップの発揮、問題解決等の能力を身につける。
⑤就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキルの獲得を図る。

9
10

11

12

13
14

得点形式スポーツを学ぶ
Ⅱ (講義および実習)
対戦形式（ネット型）のスポーツを学ぶⅢ (理論と実習)
対戦形式（ネット型）のスポーツを学ぶⅣ (理論と実習)
得点形式スポーツを学ぶ
Ⅲ (理論と実習)
得点形式スポーツを学ぶ
Ⅳ (理論と実習)
総括（講義）【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

◎

○

○

◎

◎

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、原則学部・所属クラスごとに履修する授業の学期・曜日・時限が指定され、週 1 回、半期にわたって開講される。
授業は数種目のスポーツ実践や講義等から構成され、授業中の活動に対する参画状況や授業態度等に加え、試験・レポート等の課題の評価を総合的に判定して単位を授与する。
毎回の授業の初めに、前回の授業で提出された意見や感想をいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
基本的に対面での実施をするため、大学の感染症対策を守って対面で参加できる学生が受講することが望ましい。
コロナ禍の影響により大学側の感染対策によってオンライン・オンデマンド
授業等授業実施方法が変更になった場合には授業支援システム（Hoppii）を通して告知する。
その他、授業に関わる連絡事項については、市ヶ谷総合体育館の掲示板や、授業前日までに授業支援システム（Hoppii）を通して告知する。
その他、スポーツ総合演習の詳細については、各学部のガイダンスの際に説明する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス（講義）
授業ガイダンスによって、授業の概要を理解する。
2
体力測定（講義および実 体力測定の意義を理解して実施する。
習)
自らの体力測定結果を評価し、考察する。
3
健康と体力（講義）
様々な健康関連・医学的情報を理解し、体力測定の結果を踏まえ、自らの健康の維持・改善に必要な情報を適切に選択できる能力の修得をする（講義）4
トレーニング演習（講義 トレーニングの理論及び実践方法を理
及び実習）
解する
5
対戦形式（ネット型）の 対戦形式（ネット型）を通じた協同活
スポーツを学ぶⅠ
動の理解、バドミントンの基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲームを行う
6
対戦形式（ネット型）の バトミントンの基礎技術を応用し、実スポーツを学ぶⅡ (講義践を行う
および実習)
7
ウォーキング (講義およ有酸素運動としてウォーキングを校外び実習)にて実施し、人間のエネルギーの消費系統に関する理解を深める
8
得点形式スポーツを学ぶ 得点形式スポーツの特徴の理解、バス
Ⅰ (講義および実習)
ケットボールの競技特性を理解したう
えで、対戦相手に応じてルールを工夫し、安全に配慮してゲームを行う

バスケットボールの基礎技術を応用し、安全に配慮してゲームを行う
対戦形式（ネット型）を通じた協同活動の理解、ネットスポーツとして卓球の基礎技術のトレーニングおよび、シングルスのゲームを行う
卓球の応用技術を習得し、ダブルスのゲームを行う得点形式スポーツの特徴の理解、フットサルについて、基礎技術のトレーニングおよび、ミニゲームを行う
フットサルについて、応用技術の習得
し、ゲームを行う
これまで授業で行った内容やその関連項目について理論を含め講義し、質問や意見交換を行い総括とする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実習するにあたっては、授業での身体活動時に心身の不備が無いよう、各自が体調を整えた上で授業に臨むこと。
また授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、各授業担当教員の指示に従って実践すること。
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて配布する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
1) 授業中の活動に対する参画状況・授業態度を 60% 2) 授業に対する理解度や課題・レポートを 40 ％の配分として総合評価する。またこの成績評価方
法は原則的なものであり、病弱者、見学者、特別な身体的理由により通常の活動が困難な受講者に対しては、個別に対応・評価する。
【学生の意見等からの気づき】
大学で体育を行う意味や、健康の維持・増進に運動がどう関わるのか、またそのための運動についてや、他者とのコミュニケートの重要性について良く理解をできた等の意見を頂きました。
今後も受講生との対話や授業改善アンケートをもとに、より良い授業内容を実施できるよう努めます。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
新型コロナウィルス感染症による影響により、授業の実施方法や計画が変更になることがある。授業に関する連絡は授業支援システムを利用して告知をするため、必ずお知らせメールを受診できるようにしておくこと。
対面実技授業においては、運動着の着用および室内運動靴が必要となる。
教場の関係により、授業計画の順序等が変更になることがある。
初回授業に関しては、ガイダンスの為、運動着への着替えを必要としない。
授業当日、実技実施前後において、自身の身体で体調・障害等気になる点が有った際には、必ず担当教員に申告し、対応の指示を受けること。
【Outline (in English)】【Course outline】This course will make students deeply understandthe significance and the effect of physical activity. Therefore, students
who take this course can improve properly learning and attitude about
physical, mental, and social health necessary throughout the students’future of life.
【Learning Objectives】By the end of the course, students should be able
to:
1. Understand more about the meaning and role of physical activity
from various perspectives.
2. Use sports and physical activities to establish a prosperous andhealthy student life and social life.
3. Develop essential knowledge and attitudes that contribute to selfmanagement．
4. Develop the ability to demonstrate leadership and solve problems
through communication with others.
5. Acquire various skills related to the development of employability.
【Learning activities outside of classroom】Students are expected tofollow the lecture’s instructions in charge of the class regarding theassignments to be done after class and preparations for the next class.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on the contentsof experiments, investigations, and presentations (60 %) and the classparticipation (not attendance) (40%).

— 71 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

HSS100NA

スポーツ総合演習西村一帆

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割についての理解を深める。
生涯を通じて身体的・社会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度を講義および実習を通して育成する。
【到達目標】①身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
②豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
③自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
④卒業後の実社会において活躍するうえで、極めて重要であると考えられる
他者とのコミュニケートを通して、リーダーシップの発揮、問題解決等の能力を身につける。
⑤就業力 (信頼関係構築力や共同行動力など) の育成につながる種々のスキルの獲得を図る。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

10 回 目 ネット種目
・バレーボール理論と実践
授業
・バレーボール (変則ルール)
11 回 目 ネット種目
・バレーボール理論と実践
授業
・バレーボール
12 回 目 ネットラケット種目・シングルスゲーム理論と実践
授業
・卓球シングルス
13 回 目 ネットラケット種目
・ダブルスゲーム理論と実践
授業
・卓球ダブルス
14 回 目 ボールゴール型種目
・フットサル理論と実践
授業
・フットサル【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業での身体活動時に心身の不備が無いよう、各自が体調を整えたうえで授業に臨むこと。
また、授業後に行うべき課題や次の授業に向けての準備等は、各授業担当
教員の指示に従って実践すること。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて担当教員が配布する。

20%

【参考書】
授業担当教員が必要に応じて紹介する。

20%
30%
30%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は、感染対策を十分に実施したうえで、対面による実技を中心に授業を展開する。感染の状況によっては実技が講義やオンライン授業に変更がある可能性もある。また、状況により動画配信オンデマンド型も組み合わせて実施する。
初回授業では、履修希望者多数の場合、密接した環境を回避するため体育
施設使用人数制限に合わせ抽選を行う予定。
全授業は、基本的に、対面形式での授業実施予定のため、大学の感染予防
対策を守って対面で参加できる学生が受講することが望ましい。授業に関わる連絡事項については、授業前日までに授業支援システム（Hoppii）を通して告知する。
体育施設を利用する場合は、室内用靴が必要となるので用意すること。
毎回の授業の初めに、前回の授業で提出された意見や課題をいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 回目授 ガイダンス実施予定
授業概要についての説明
業
他クラスとの人数調整
2 回目授 体力測定
・自分の健康状態の把握
業
・生活状況を考える
3 回目授 体作り運動
・体を使った動き
業・徒手・バランスボール
4 回目授 筋力アップ運動
・筋力トレーニングの理論と実践
業
5 回目授 ネット種目 (ニュース・ニュースポーツ理論と実践
業
ポーツ)・インディアカ・ソフトバレー・バレーボール
6 回目授 ネットラケット種目・シングルス/ダブルス理論と実践
業
・バドミントン
7 回目授 ボールゴール型種目・バスケットボール理論と実践
業
・バスケットボール
8 回目授 有酸素運動
・有酸素運動の理論と実践
業
・ウォーキング
9 回目授 ニュースポーツ (室内・ユニホック理論と実践
業
競技)・ユニホック【成績評価の方法と基準】
毎回の授業時に取り組む課題（リアクションペーパー、小テスト、レポー
トなど）60 ％、期末レポート 20 ％、授業への参画状況 20 ％の配分で評価する。
なお欠席および課題の提出が期限をすぎた場合は評価が低下する。出席が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は，単位取得のための履修時間を下回ると判断されるため E 評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
社会情勢や使用教場の状況により、授業計画を変更して授業を展開することもあるので、柔軟に対応すること。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン・オンデマンド型の授業にも対応できるよう準備をすること【Outline (in English)】【授業の概要 (Course outline)】This class involves a variety of sports.
Develop an understanding of the significance and role of physicalactivity.
Develop through lectures and practical training the acquisition ofbasic knowledge and attitudes that contribute to the maintenanceand promotion of physical and social health and self-management
throughout life.
【到達目標 (Learning Objectives)】
To experience the joy of physical exercise, andTo build smooth relationships with other people, andthe observance of rules and discipline; andHelping each other.
【成績評価の方法と基準 (Grading Criteria /Policy)】Active participation inclass and submission of reports are comprehensively evaluated.
【授業時間外の学習 (Learning activities outside of classroom)】Students
must be in good physical condition before attending class to ensure thatthey are physically and mentally fit during physical activities in class.
In addition, students should follow the instructions of their respectiveclass instructor regarding any assignments to be done after class andpreparations for the next class.

— 72 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

HSS100NA

スポーツ総合演習佐藤優希

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身体活動の意義や役割について理解を深め，生涯を通じて身体的・精神的・社
会的な健康の維持増進や自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度を講義
及び実習を通じて育成する。
【到達目標】
1. 身体活動の意義や役割について様々な視点から理解を深める。
2. 豊かで健康的な学生生活や社会生活を確立する手段としてスポーツ活動を利用する能力を獲得する。
3. 自己管理に資する基礎的な知識の習得や態度の育成を図る。
4. 卒業後の実社会において活躍する上で，極めて重要であると考えられる他者とのコミュニケートを通して，リーダーシップの発揮，問題解決等の能力を身につける。
5. 就業力（信頼関係構築力や共同行動力など）の育成につながる種々のスキルの獲得を図る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は必修科目で，原則学部・所属クラスごとに履修する授業の学期・曜
日・時限が指定され，週 1 回，半期にわたって開講される。授業は数種目のスポーツ実践や講義等から構成され，授業中の活動に対する参画状況や授業態度等に加え，試験及びレポート等の課題の評価を総合的に判定して単位を授与する。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーか
らいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。スポーツ総合演
習の詳細については，各学部のガイダンスの際に説明する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業内容を理解するとともにスポーツ活動への取り組みに対する動機づけを図る。
2
トレーニングと健康
トレーニングセンターの利用方法および安全講習を行い、「トレーニング」という観点から健康を維持するための方法を学ぶ（講義及び実習）
3
健康を考える 1
体力測定（50m 走、シャトルランを除く）を通じて、現状の体力レベルを知る（講義および実習）
4
健康を考える 2
体力測定データのフィードバックから健康を維持するための方法を考える（講義）
5
集団スポーツを学ぶ 1
バレーボールを通じた相互理解の促進（講義及び実習）
6
集団スポーツを学ぶ 2
バスケットボールを通じた相互理解の促進（講義及び実習）
7
集団スポーツを学ぶ 3
フットサルを通じた対人スキルの促進（講義及び実習）8
個人スポーツを学ぶ 1
卓球を通じた共同活動の理解と実践（講義および実習）9
個人スポーツを学ぶ 2
卓球を通じた対人スキルの促進（講義及び実習）
10
個人スポーツを学ぶ 3
バドミントンを通じた対人スキルの促進（講義及び実習）11
個人スポーツを学ぶ 4
バドミントンを通じた共同活動の理解と実践（講義および実習）
12
スポーツとパーソナリ
パーソナリティ検査を用い、自己理解
ティを深める（講義及び実習）
13
健康を考える 3
健康維持のためのトレーニングの原則や適切な栄養摂取の方法を知る（講義）14
総括、レポート
授業の総括および最終レポートに取り組む。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本演習の準備・復習時間の目安は 1 回の授業につき 2 時間以上です。本授業
は講義および実習を通じてスポーツ活動が心身の健康および対人関係の促進に資することについて理解することを目的としています。そのため、日々の身体活動に費やした時間、食事、睡眠時間などを記録し、その内容を振り返り、その効果と今後の課題を記録してください。また、テレビ、新聞、Web等から発信される種々のスポーツ関連の情報に目を向ける習慣をつけてください。その作業により、本講義内容の理解が深まります。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しません。必要に応じて資料等を配布します。
【参考書】
特定の参考書は使用しません。必要に応じて資料等を配布します。
【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況・リアクションペーパー 60 ％、課題・レポー
ト 40 ％の配分として総合評価します。なお、この成績評価方法は原則的なものであり、通常の活動が困難な受講者に対しては、個別に対応・評価します。
1. レポート課題では、授業のテーマや内容を踏まえた上で適切な記述がされているかについて評価します。
2. リアクションペーパーでは、授業で習得した内容が適切に記述できているかについて評価します。
3. リアクションペーパー、レポート等の提出物は、必ず本人が提出してください。
4. 授業への参画状況とは、単に出席していることを意味するのではなく、ディ
スカッションや各種授業運営に主体的に関わることを評価の対象とするという意味です。
5. 原則として欠席 3 回までを評価対象とします。また、授業開始から 20 分
以内までの入室を遅刻とし、それ以降の入室は欠席とします。
6. やむを得ない理由がない限り全ての授業に出席してください。やむを得ない理由とは、病気、ケガ等による欠席となります。
7. 前述の理由により欠席する場合、事前にその旨について担当教員に報告してください。また病気や怪我といった急性疾患等により欠席する場合、出席可能となった授業時にその旨について担当教員に報告してください。なお、病気や怪我による通院などによる欠席の場合、そのことを証明できる資料を担
当教員に提出してください。
【学生の意見等からの気づき】
1. 食事、休養、睡眠等の生活習慣について日々記録することが望ましい。
2. 多様な体験型実習やグループワークを取り入れ、より実践的な授業を展開
します。
【学生が準備すべき機器他】
スポーツに適した服装と室内用シューズを準備してください。スポーツウェ
アや室内用シューズ等の貸出はありません。忘れた場合は見学になります。
【その他の重要事項】
1. 原則として対面授業を実施する予定です。ただし、感染症の影響などにより、Zoom などによるオンライン授業などに変更される場合があります。そのため、都度、学習支援システムなどをチェックするようにしてください。基
本的に学習支援システムから授業に関する情報を配信します。
2. 授業内容に関する説明を行うため、必ず初回授業に出席してください。
3. 授業とは関係のない行為（携帯使用、居眠り、会話等）は厳禁とし、その行為をした受講生は単位認定の評価外とします。
4. 上記の授業計画は、受講者の人数や要望に応じて変更する場合もあります。
【Outline (in English)】【Course outline】This course will make students deeply understandthe significance and the effect of physical activity. Therefore, students
who take this course can improve properly learning and attitude about
physical, mental, and social health necessary throughout the students’future of life.
【Learning Objectives】By the end of the course, students should be able
to:
1. Understand more about the meaning and role of physical activity
from various perspectives.
2. Use sports and physical activities to establish a prosperous andhealthy student life and social life.
3. Develop essential knowledge and attitudes that contribute to selfmanagement．
4. Develop the ability to demonstrate leadership and solve problems
through communication with others.
5. Acquire various skills related to the development of employability.
【Learning activities outside of classroom】Students are expected tofollow the lecture’s instructions in charge of the class regarding theassignments to be done after class and preparations for the next class.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Grading Criteria/Policy】Grading will be decided based on the contentsof experiments, investigations, and presentations (60 %) and the classparticipation (not attendance) (40%).

— 74 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANj100NA

日本語１
中沢

佐企子

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生は授業での講義やプレゼンテーション等を聞き、正確に理解することが重要である。この授業ではニュース・解説等を聞き取る練習を通して、大学の講義や発表のみならず、仕事の場での会議等が正確に聞き取ることができるようになるための練習を行う。また、聞き取った内容をまとめることができるようになる。
【到達目標】
大学の講義、ニュースや解説等を聞き、内容を正しく理解し、話の構成や論理の流れをたどることができるようになる。また、聞き取った内容をまとめ、人に伝えることができるようになる。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連。
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連。

【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】
・出席を重視する。
・欠席した場合、著作権の関係で課題をすることはできない。
・平常点では、授業中の態度・積極性・協調性を重視する。
【Outline (in English)】・Course Outline: The aim of this course is to help students acquire
listening skills.
・Learning Objectives: At the end of the course, students are expected
to be able to listen and correctly understand university lectures andcommentaries.
・Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
・Grading criteria: Grading will be decided based on assignment(80%),
in-class contribution(20%).

【授業の進め方と方法】
映像の内容を正確に聞き取り、質問に答えたり、内容をわかりやすくまとめたりする練習を行う。聞き取る際にわかりやすいメモを取る練習も行い、聞き取ったメモを使い、内容を要約する練習も行う。内容について学生同士で確認したり発表したりする。教材は時事的なものを扱う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
ガイダンス、実力チェッ 映像を見ながらメモを取り、内容につク、聴解練習 1
いて答える。
2回
聴解練習 2
映像を見ながらメモを取る。その後、内容について学生同士で確認し、質問に答える。
3回
聴解練習 3
映像を見ながらメモを取り、内容をまとめる。
4回
聴解練習 4
映像を見ながらメモを取る。その後、内容について学生同士で話し合い、内容をまとめる。
5回
聴解練習 5
映像を見ながらメモを取り、内容を要約する。
6回
聴解練習 6
映像を見ながらメモを取る。その後、学生同士で内容について確認し、要約する。
7回
聴解練習 7
映像を見ながらメモを取る。その後、まとめ学生同士でキーワード等を確認し、内容を要約する。
今学期のまとめをする。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
聴解力を高めるために、他の授業や日常生活での日本語に注意を払う。また、
毎日、ニュース等の日本語を集中して聞く時間を持つようにする。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
聴解練習なので教科書は使用しない。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
授業中の課題 80 ％授業中に行った聴解練習
平常点
20 ％授業への参加度（積極性・協調性等）、口頭発表等【学生の意見等からの気づき】
対面授業ができるようになったため、手書きで課題を提出してもらったが、オンライン授業の影響か、手間取る学生が多く、また間違いも目立った。留学
生が日本語で決められた時間内に書けるようになることは今後の大学での勉強で必須事項なので、更に工夫していきたい。

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANj100NA

日本語１
中沢

佐企子

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生は授業での講義やプレゼンテーション等を聞き、正確に理解することが重要である。この授業ではニュース・解説等を聞き取る練習を通して、大学の講義や発表のみならず、仕事の場での会議等が正確に聞き取ることができるようになるための練習を行う。また、聞き取った内容をまとめることができるようになる。
【到達目標】
大学の講義、ニュースや解説等を聞き、内容を正しく理解し、話の構成や論理の流れをたどることができるようになる。また、聞き取った内容をまとめ、人に伝えることができるようになる。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力100%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連。
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連。

【学生の意見等からの気づき】
対面授業ができるようになったため、手書きで課題を提出してもらったが、オンライン授業の影響か、手間取る学生が多く、また間違いも目立った。留学
生が日本語で決められた時間内に書けるようになることは今後の大学での勉強で必須事項なので、更に工夫していきたい。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】
・出席を重視する。
・欠席した場合、著作権の関係で課題をすることはできない。
・平常点では、授業中の態度・積極性・協調性を重視する。
【Outline (in English)】・Course Outline: The aim of this course is to help students acquire
listening skills.
・Learning Objectives: At the end of the course, students are expected
to be able to listen and correctly understand university lectures andcommentaries.
・Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
・Grading criteria: Grading will be decided based on assignment(80%),
in-class contribution(20%).

【授業の進め方と方法】
映像の内容を正確に聞き取り、質問に答えたり、内容をわかりやすくまとめたりする練習を行う。聞き取る際にわかりやすいメモを取る練習も行い、聞き取ったメモを使い、内容を要約する練習も行う。内容について学生同士で確認したり発表したりする。教材は時事的なものを扱う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
ガイダンス、実力チェッ 映像を見ながらメモを取り、内容につク、聴解練習 1
いて答える。
2回
聴解練習 2
映像を見ながらメモを取る。その後、内容について学生同士で確認し、質問に答える。
3回
聴解練習 3
映像を見ながらメモを取り、内容をまとめる。
4回
聴解練習 4
映像を見ながらメモを取る。その後、内容について学生同士で話し合い、内容をまとめる。
5回
聴解練習 5
映像を見ながらメモを取り、内容を要約する。
6回
聴解練習 6
映像を見ながらメモを取る。その後、学生同士で内容について確認し、要約する。
7回
聴解練習 7
映像を見ながらメモを取る。その後、まとめ学生同士でキーワード等を確認し、内容を要約する。
今学期のまとめをする。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
聴解力を高めるために、他の授業や日常生活での日本語に注意を払う。また、
毎日、ニュース等の日本語を集中して聞く時間を持つようにする。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
聴解練習なので教科書は使用しない。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
授業中の課題 80 ％授業中に行った聴解練習
平常点
20 ％授業への参加度（積極性・協調性等）、口頭発表等— 76 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANj100NA

日本語１
中沢

佐企子

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生は授業での講義やプレゼンテーション等を聞き、正確に理解することが重要である。この授業ではニュース・解説等を聞き取る練習を通して、大学の講義や発表のみならず、仕事の場での会議等が正確に聞き取ることができるようになるための練習を行う。また、聞き取った内容をまとめることができるようになる。
【到達目標】
大学の講義、ニュースや解説等を聞き、内容を正しく理解し、話の構成や論理の流れをたどることができるようになる。また、聞き取った内容をまとめ、人に伝えることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連。
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連。

・平常点では、授業中の態度・積極性・協調性を重視する。
【Outline (in English)】・Course Outline: The aim of this course is to help students acquire
listening skills.
・Learning Objectives: At the end of the course, students are expected
to be able to listen and correctly understand university lectures andcommentaries.
・Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
・Grading criteria: Grading will be decided based on assignment(80%),
in-class contribution(20%).

【授業の進め方と方法】
映像の内容を正確に聞き取り、質問に答えたり、内容をわかりやすくまとめたりする練習を行う。聞き取る際にわかりやすいメモを取る練習も行い、聞き取ったメモを使い、内容を要約する練習も行う。内容について学生同士で確認したり発表したりする。教材は時事的なものを扱う予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
ガイダンス、実力チェッ 映像を見ながらメモを取り、内容につク、聴解練習 1
いて答える。
2回
聴解練習 2
映像を見ながらメモを取る。その後、内容について学生同士で確認し、質問に答える。
3回
聴解練習 3
映像を見ながらメモを取り、内容をまとめる。
4回
聴解練習 4
映像を見ながらメモを取る。その後、内容について学生同士で話し合い、内容をまとめる。
5回
聴解練習 5
映像を見ながらメモを取り、内容を要約する。
6回
聴解練習 6
映像を見ながらメモを取る。その後、学生同士で内容について確認し、要約する。
7回
聴解練習 7
映像を見ながらメモを取る。その後、まとめ学生同士でキーワード等を確認し、内容を要約する。
今学期のまとめをする。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
聴解力を高めるために、他の授業や日常生活での日本語に注意を払う。また、
毎日、ニュース等の日本語を集中して聞く時間を持つようにする。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
聴解練習なので教科書は使用しない。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
授業中の課題 80 ％授業中に行った聴解練習
平常点
20 ％授業への参加度（積極性・協調性等）、口頭発表等【学生の意見等からの気づき】
対面授業ができるようになったため、手書きで課題を提出してもらったが、オンライン授業の影響か、手間取る学生が多く、また間違いも目立った。留学
生が日本語で決められた時間内に書けるようになることは今後の大学での勉強で必須事項なので、更に工夫していきたい。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】
・出席を重視する。
・欠席した場合、著作権の関係で課題をすることはできない。

— 77 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANj100NA

日本語２
中沢

佐企子

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生にとって、文章を書くことは欠かせない。例えば、成績等で評価されるものは、試験やレポート等、書いたものである。また、就職活動ではエント
リーシート等を書かなければならない。この授業では、練習を通して、大学生にふさわしい文章が書けるようになる。
【到達目標】
文章表現の練習を通して、大学生にふさわしい語彙・表現等を用いた答案やレポートや論文等が書けるようになる。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

・授業を欠席し、課題を宿題として提出した場合は、点数をマイナス 20 ％で計算する。
【Outline (in English)】・Course Outline: The aim of this course is to help students acquire
writing skills.
・Learning Objectives: At the end of the course, students are expected
to be able to write sentences and reports using vocabularies andexpressions suitable for university students.
・Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
・Grading criteria: Grading will be decided based on assignment(80%),
in-class contribution(20%).

100%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連。
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
読み手（教師等）が理解しやすい文を書く練習を行う。段落のまとめ方、引用や要約の仕方等を練習し、レポート・論文の書き方等も扱う。また、学生が書いた日本語を元に、その学生の間違い等を指摘し、日本語力の更なる向上を目指す。
授業では、まず、ディスカッションをし、学習項目の確認をしてから書く。
ディスカッションの結果を口頭で発表することも行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
文章表現練習 1
書く時の注意点の説明と練習（書き言
葉・話し言葉の違い、段落のまとめ方
等）
2回
文章表現練習 2
前後の変化
3回
文章表現練習 3
比較
4回
文章表現練習 4
客観文
引用の仕方や参考文献の書き方の練習
5回
文章表現練習 5
原因・理由
6回
文章表現練習 6
意見文
7回
文章表現練習 7
参考文献を用いた意見文
まとめ
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文章表現力を高めるために、日々、様々な日本語の文章に触れ、理解しやす
い文とはどのようなものか参考にするようにする。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
プリント教材【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
授業中の課題 80 ％授業中に書いた作文等
平常点
20 ％
授業への参加度（積極性・協調性等）、口頭発表【学生の意見等からの気づき】
対面授業ができるようになったため、手書きで課題を提出してもらったが、オンライン授業の影響か、手間取る学生が多く、また間違いも目立った。留学
生が日本語で決められた時間内に書けるようになることは今後の大学での勉強で必須事項なので、更に工夫していきたい。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】
・出席を重視する。特に、授業中の積極性・協調性を重視する。

— 78 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANj100NA

日本語２
中沢

佐企子

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生にとって、文章を書くことは欠かせない。例えば、成績等で評価されるものは、試験やレポート等、書いたものである。また、就職活動ではエント
リーシート等を書かなければならない。この授業では、練習を通して、大学生にふさわしい文章が書けるようになる。
【到達目標】
文章表現の練習を通して、大学生にふさわしい語彙・表現等を用いた答案やレポートや論文等が書けるようになる。

・Learning Objectives: At the end of the course, students are expected
to be able to write sentences and reports using vocabularies andexpressions suitable for university students.
・Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
・Grading criteria: Grading will be decided based on assignment(80%),
in-class contribution(20%).

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連。
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
読み手（教師等）が理解しやすい文を書く練習を行う。段落のまとめ方、引用や要約の仕方等を練習し、レポート・論文の書き方等も扱う。また、学生が書いた日本語を元に、その学生の間違い等を指摘し、日本語力の更なる向上を目指す。
授業では、まず、ディスカッションをし、学習項目の確認をしてから書く。
ディスカッションの結果を口頭で発表することも行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
文章表現練習 1
書く時の注意点の説明と練習（書き言
葉・話し言葉の違い、段落のまとめ方
等）
2回
文章表現練習 2
前後の変化
3回
文章表現練習 3
比較
4回
文章表現練習 4
客観文
引用の仕方や参考文献の書き方の練習
5回
文章表現練習 5
原因・理由
6回
文章表現練習 6
意見文
7回
文章表現練習 7
参考文献を用いた意見文
まとめ
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文章表現力を高めるために、日々、様々な日本語の文章に触れ、理解しやす
い文とはどのようなものか参考にするようにする。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
プリント教材【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
授業中の課題 80 ％授業中に書いた作文等
平常点
20 ％
授業への参加度（積極性・協調性等）、口頭発表【学生の意見等からの気づき】
対面授業ができるようになったため、手書きで課題を提出してもらったが、オンライン授業の影響か、手間取る学生が多く、また間違いも目立った。留学
生が日本語で決められた時間内に書けるようになることは今後の大学での勉強で必須事項なので、更に工夫していきたい。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】
・出席を重視する。特に、授業中の積極性・協調性を重視する。
・授業を欠席し、課題を宿題として提出した場合は、点数をマイナス 20 ％で計算する。
【Outline (in English)】・Course Outline: The aim of this course is to help students acquire
writing skills.

— 79 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANj100NA

日本語２
中沢

佐企子

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生にとって、文章を書くことは欠かせない。例えば、成績等で評価されるものは、試験やレポート等、書いたものである。また、就職活動ではエント
リーシート等を書かなければならない。この授業では、練習を通して、大学生にふさわしい文章が書けるようになる。

・Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
・Grading criteria: Grading will be decided based on assignment(80%),
in-class contribution(20%).

【到達目標】
文章表現の練習を通して、大学生にふさわしい語彙・表現等を用いた答案やレポートや論文等が書けるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連。
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
読み手（教師等）が理解しやすい文を書く練習を行う。段落のまとめ方、引用や要約の仕方等を練習し、レポート・論文の書き方等も扱う。また、学生が書いた日本語を元に、その学生の間違い等を指摘し、日本語力の更なる向上を目指す。
授業では、まず、ディスカッションをし、学習項目の確認をしてから書く。
ディスカッションの結果を口頭で発表することも行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
文章表現練習 1
書く時の注意点の説明と練習（書き言
葉・話し言葉の違い、段落のまとめ方
等）
2回
文章表現練習 2
前後の変化
3回
文章表現練習 3
比較
4回
文章表現練習 4
客観文
引用の仕方や参考文献の書き方の練習
5回
文章表現練習 5
原因・理由
6回
文章表現練習 6
意見文
7回
文章表現練習 7
参考文献を用いた意見文
まとめ
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
文章表現力を高めるために、日々、様々な日本語の文章に触れ、理解しやす
い文とはどのようなものか参考にするようにする。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
プリント教材【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
授業中の課題 80 ％授業中に書いた作文等
平常点
20 ％
授業への参加度（積極性・協調性等）、口頭発表【学生の意見等からの気づき】
対面授業ができるようになったため、手書きで課題を提出してもらったが、オンライン授業の影響か、手間取る学生が多く、また間違いも目立った。留学
生が日本語で決められた時間内に書けるようになることは今後の大学での勉強で必須事項なので、更に工夫していきたい。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】
・出席を重視する。特に、授業中の積極性・協調性を重視する。
・授業を欠席し、課題を宿題として提出した場合は、点数をマイナス 20 ％で計算する。
【Outline (in English)】・Course Outline: The aim of this course is to help students acquire
writing skills.
・Learning Objectives: At the end of the course, students are expected
to be able to write sentences and reports using vocabularies andexpressions suitable for university students.

— 80 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANj100NA

日本語３
中沢

佐企子

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
デザイン工学部では、学生が口頭で説明したりプレゼンテーションしたりすることが重要である。練習を通して、大学生にふさわしい話し方や発表（スピーチやプレゼンテーション）ができるようになる。
【到達目標】
専門性・時事性の高いテーマについて解説したり論理的に意見を述べたりすることができるようになる。また、効果的なプレゼンテーションができるようになる。そして、適切な質疑応答ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連。
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
討論、発表等の練習を行う。話す際、聞き手にわかりやすく話したり説明したりする練習を行う。討論では、一方的に話すのではなく、相手の話を聞き、それに合わせて話を進めていくことも重視する。パワーポイントを使用した発表（プレゼンテーション）の練習も行う。発表後の質疑応答での質問の仕方、答え方も練習する。文法・語彙・表現だけではなく、発音、イントネー
ション等、音声面の間違いも直す。なお、学生の人数により、授業計画は変更する可能性がある。

【学生が準備すべき機器他】
特に必要ない。しかし、パワーポイントを使った発表もするため、必要なら学生は各自準備をすること。
【その他の重要事項】
・出席を重視する。特に、授業中の積極性・協調性を重視する。
・発表日を決めたら、基本的にその日に発表をする。
・学生の人数等により、予定を変更する場合もある。
【Outline (in English)】・Course Outline: The aim of this course is to help students acquire
speaking skills.
・Learning Objectives: At the end of the course, students are expected
to be able to explain, logically state opinions and give effective
presentations.
・Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
・Grading criteria: Grading will be decided based on presentations
and answering questions(80%), in-class contribution including asking
questions(20%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
ガイダンス
ガイダンス。学生数を確認し、発表の口頭表現練習 1
予定を決める。
与えられたテーマについて討論を行う。最後に、自分の意見を発表する。
2回
口頭表現練習 2与えられたテーマについて討論を行う。最後に討論の内容を踏まえた発表を行う。
3回
口頭表現練習 3
調べてきた内容について、客観的に説明する発表を行う。質疑応答の練習も行う。
4回
口頭表現練習 4
パワーポイントを使った発表をし、質問に答える。
5回
口頭表現練習 5
パワーポイントを使った発表をし、質問に答える。わかりやすく説明する練習も行う。
6回
口頭表現練習 6
パワーポイントを使った発表をし、質問に答える。具体例を出し、簡潔に説明する練習も行う。
7回
口頭表現練習 7
パワーポイントを使った発表をし、質問に答える。討論も行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
口頭表現力を高めるために、他の授業で上手なプレゼン等に接した時には積極的に真似をしたり、発表や人に話したり説明したりする際の自分自身の日本語に注意を払ったりするよう努める。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
授業中の課題 80 ％授業中の発表パワーポイントの作成や発表
発表後の質疑応答（質問への答え方）
平常点
20 ％
授業への参加度（積極性・協調性等）
発表後の質疑応答（質問の聞き方）【学生の意見等からの気づき】
対面授業ができるようになったため、他の学生の前に立って発表することができた。Zoom での発表と違い、アイコンタクトや声の大きさ等にも気を付けなければならないことを学生たちは学んだ。また、教室では、パワーポイン
トをスクリーンに映すため、薄い色で書いた字などが読みにくくなることにも気が付くことができた。

— 81 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANj100NA

日本語３
中沢

佐企子

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
デザイン工学部では、学生が口頭で説明したりプレゼンテーションしたりすることが重要である。練習を通して、大学生にふさわしい話し方や発表（スピーチやプレゼンテーション）ができるようになる。
【到達目標】
専門性・時事性の高いテーマについて解説したり論理的に意見を述べたりすることができるようになる。また、効果的なプレゼンテーションができるようになる。そして、適切な質疑応答ができるようになる。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

【学生の意見等からの気づき】
対面授業ができるようになったため、他の学生の前に立って発表することができた。Zoom での発表と違い、アイコンタクトや声の大きさ等にも気を付けなければならないことを学生たちは学んだ。また、教室では、パワーポイン
トをスクリーンに映すため、薄い色で書いた字などが読みにくくなることにも気が付くことができた。
【学生が準備すべき機器他】
特に必要ない。しかし、パワーポイントを使った発表もするため、必要なら学生は各自準備をすること。
【その他の重要事項】
・出席を重視する。特に、授業中の積極性・協調性を重視する。
・発表日を決めたら、基本的にその日に発表をする。
・学生の人数等により、予定を変更する場合もある。

表現力

イン力
◎
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連。
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
討論、発表等の練習を行う。話す際、聞き手にわかりやすく話したり説明したりする練習を行う。討論では、一方的に話すのではなく、相手の話を聞き、それに合わせて話を進めていくことも重視する。パワーポイントを使用した発表（プレゼンテーション）の練習も行う。発表後の質疑応答での質
問の仕方、答え方も練習する。文法・語彙・表現だけではなく、発音、イント
ネーション等、音声面の間違いも直す。なお、学生の人数により、授業計画は変更する可能性がある。

【Outline (in English)】・Course Outline: The aim of this course is to help students acquire
speaking skills.
・Learning Objectives: At the end of the course, students are expected
to be able to explain, logically state opinions and give effective
presentations.
・Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
・Grading criteria: Grading will be decided based on presentations
and answering questions(80%), in-class contribution including asking
questions(20%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
ガイダンス
ガイダンス。学生数を確認し、発表の口頭表現練習 1
予定を決める。
与えられたテーマについて討論を行う。最後に、自分の意見を発表する。
2回
口頭表現練習 2与えられたテーマについて討論を行う。最後に討論の内容を踏まえた発表を行う。
3回
口頭表現練習 3
調べてきた内容について、客観的に説明する発表を行う。質疑応答の練習も行う。
4回
口頭表現練習 4
パワーポイントを使った発表をし、質問に答える。
5回
口頭表現練習 5
パワーポイントを使った発表をし、質問に答える。わかりやすく説明する練習も行う。
6回
口頭表現練習 6
パワーポイントを使った発表をし、質問に答える。具体例を出し、簡潔に説明する練習も行う。
7回
口頭表現練習 7
パワーポイントを使った発表をし、質問に答える。討論も行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
口頭表現力を高めるために、他の授業で上手なプレゼン等に接した時には積極的に真似をしたり、発表や人に話したり説明したりする際の自分自身の日本語に注意を払ったりするよう努める。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
授業中の課題 80 ％授業中の発表パワーポイントの作成や発表
発表後の質疑応答（質問への答え方）
平常点
20 ％
授業への参加度（積極性・協調性等）
発表後の質疑応答（質問の聞き方）— 82 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANj100NA

日本語３
中沢

佐企子

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
デザイン工学部では、学生が口頭で説明したりプレゼンテーションしたりすることが重要である。練習を通して、大学生にふさわしい話し方や発表（スピーチやプレゼンテーション）ができるようになる。
【到達目標】
専門性・時事性の高いテーマについて解説したり論理的に意見を述べたりすることができるようになる。また、効果的なプレゼンテーションができるようになる。そして、適切な質疑応答ができるようになる。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

平常点

20 ％

発表後の質疑応答（質問への答え方）
授業への参加度（積極性・協調性等）
発表後の質疑応答（質問の聞き方）【学生の意見等からの気づき】
対面授業ができるようになったため、他の学生の前に立って発表することができた。Zoom での発表と違い、アイコンタクトや声の大きさ等にも気を付けなければならないことを学生たちは学んだ。また、教室では、パワーポイン
トをスクリーンに映すため、薄い色で書いた字などが読みにくくなることにも気が付くことができた。
【学生が準備すべき機器他】
特に必要ない。しかし、パワーポイントを使った発表もするため、必要なら学生は各自準備をすること。
【その他の重要事項】
・出席を重視する。特に、授業中の積極性・協調性を重視する。
・発表日を決めたら、基本的にその日に発表をする。
・学生の人数等により、予定を変更する場合もある。

100%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連。
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
討論、発表等の練習を行う。話す際、聞き手にわかりやすく話したり説明したりする練習を行う。討論では、一方的に話すのではなく、相手の話を聞き、それに合わせて話を進めていくことも重視する。パワーポイントを使用した発表（プレゼンテーション）の練習も行う。発表後の質疑応答での質問の仕方、答え方も練習する。文法・語彙・表現だけではなく、発音、イントネー
ション等、音声面の間違いも直す。なお、学生の人数により、授業計画は変更する可能性がある。

【Outline (in English)】・Course Outline: The aim of this course is to help students acquire
speaking skills.
・Learning Objectives: At the end of the course, students are expected
to be able to explain, logically state opinions and give effective
presentations.
・Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
・Grading criteria: Grading will be decided based on presentations
and answering questions(80%), in-class contribution including asking
questions(20%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
ガイダンス
ガイダンス。学生数を確認し、発表の口頭表現練習 1
予定を決める。
与えられたテーマについて討論を行う。最後に、自分の意見を発表する。
2回
口頭表現練習 2与えられたテーマについて討論を行う。最後に討論の内容を踏まえた発表を行う。
3回
口頭表現練習 3
調べてきた内容について、客観的に説明する発表を行う。質疑応答の練習も行う。
4回
口頭表現練習 4
パワーポイントを使った発表をし、質問に答える。
5回
口頭表現練習 5
パワーポイントを使った発表をし、質問に答える。わかりやすく説明する練習も行う。
6回
口頭表現練習 6
パワーポイントを使った発表をし、質問に答える。具体例を出し、簡潔に説明する練習も行う。
7回
口頭表現練習 7
パワーポイントを使った発表をし、質問に答える。討論も行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
口頭表現力を高めるために、他の授業で上手なプレゼン等に接した時には積極的に真似をしたり、発表や人に話したり説明したりする際の自分自身の日本語に注意を払ったりするよう努める。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
授業中の課題 80 ％授業中の発表パワーポイントの作成や発表— 83 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANj100NA

日本語４
中沢

佐企子

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生にとって、大学の専門等の文章を読み、正確に理解することは重要である。この授業では、読解練習で様々な文章を読み、内容を正しく理解することができるようになる。また、内容を要約したり、内容について自分の考えをまとめて、述べることができるようになる。
【到達目標】
様々な文章を読み、論旨や筆者の主張を正確に把握することができるようになる。また、読んだ内容を簡潔にまとめたり説明したりできるようになる。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

【学生の意見等からの気づき】
対面授業ができるようになったため、手書きで課題を提出してもらったが、オンライン授業の影響か、手間取る学生が多く、また間違いも目立った。留学
生が日本語で決められた時間内に書けるようになることは今後の大学での勉強で必須事項なので、更に工夫していきたい。また、内容について、自分の意見を述べる際、具体的な例を出して説明することに慣れていない学生もいたため、そのようなことができるようになる練習もしていきたい。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】
・出席を重視する。特に、授業中の積極性・協調性を重視する。
・課題を遅れて提出した場合は、点数をマイナス 20 ％で計算する。

表現力

イン力
◎
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連。
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
読解練習を通して、内容を正確に読み取り、質問に答えたりまとめたりする
練習を行う。速読では制限時間内に読む練習を行い、精読では表面的な理解だけではなく、筆者の意図を正確に理解する練習を行う。
内容についてだけではなく、語彙・表現等についても確認する。また、練習の際、小グループでの討論や発表なども行い、自分の意見を述べたり書いたりする。

【Outline (in English)】・Course Outline: The aim of this course is to help students acquire
reading skills.
・Learning Objectives: At the end of the course, students are expected
to be able to read a variety of texts and accurately grasp the thesis andthe author’s assertions.
・Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
・Grading criteria: Grading will be decided based on assignment(70%),
in-class contribution(30%).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
読解練習 1
制限時間内に与えられた教材を読み、質問に答える。内容についての話し合
いや発表も行う。
2回
読解練習 2
制限時間内に与えられた教材を読みキーワードやキーセンテンスを選び、質問に答える。内容についての話し合
いや発表も行う。
3回
読解練習 3
制限時間内に与えられた教材を読み、内容をまとめる。内容についての話し
合いや発表も行う。
4回
読解練習 4
制限時間内に与えられた教材を読み、内容を要約する。内容についての話し
合いや発表も行う。
5回
読解練習 5
教材を読み、キーワードやキーセンテ
ンスを選び、内容をまとめる。内容についての話し合いや発表も行う。
6回
読解練習 6
教材を読み、内容を要約する。内容についての話し合いや発表も行う。
7回
読解練習 7
教材を読み、内容を要約する。また、まとめ
内容についての話し合いや発表も行う。自分の意見を述べる。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
読解力を高めるために、他の授業のテキストや参考文献等を積極的に読み、理解するように努める。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
プリント教材。教科書は使用しない。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
課題 70 ％
平常点（授業への参加・予習・質問への答え方やまとめ方・討論・発表等）30 ％— 84 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANj100NA

日本語４
中沢

佐企子

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生にとって、大学の専門等の文章を読み、正確に理解することは重要である。この授業では、読解練習で様々な文章を読み、内容を正しく理解することができるようになる。また、内容を要約したり、内容について自分の考えをまとめて、述べることができるようになる。
【到達目標】
様々な文章を読み、論旨や筆者の主張を正確に把握することができるようになる。また、読んだ内容を簡潔にまとめたり説明したりできるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連。
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連。

【その他の重要事項】
・出席を重視する。特に、授業中の積極性・協調性を重視する。
・課題を遅れて提出した場合は、点数をマイナス 20 ％で計算する。
【Outline (in English)】・Course Outline: The aim of this course is to help students acquire
reading skills.
・Learning Objectives: At the end of the course, students are expected
to be able to read a variety of texts and accurately grasp the thesis andthe author’s assertions.
・Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
・Grading criteria: Grading will be decided based on assignment(70%),
in-class contribution(30%).

【授業の進め方と方法】
読解練習を通して、内容を正確に読み取り、質問に答えたりまとめたりする
練習を行う。速読では制限時間内に読む練習を行い、精読では表面的な理解だけではなく、筆者の意図を正確に理解する練習を行う。
内容についてだけではなく、語彙・表現等についても確認する。また、練習の際、小グループでの討論や発表なども行い、自分の意見を述べたり書いたりする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
読解練習 1
制限時間内に与えられた教材を読み、質問に答える。内容についての話し合
いや発表も行う。
2回
読解練習 2
制限時間内に与えられた教材を読みキーワードやキーセンテンスを選び、質問に答える。内容についての話し合
いや発表も行う。
3回
読解練習 3
制限時間内に与えられた教材を読み、内容をまとめる。内容についての話し
合いや発表も行う。
4回
読解練習 4
制限時間内に与えられた教材を読み、内容を要約する。内容についての話し
合いや発表も行う。
5回
読解練習 5
教材を読み、キーワードやキーセンテ
ンスを選び、内容をまとめる。内容についての話し合いや発表も行う。
6回
読解練習 6
教材を読み、内容を要約する。内容についての話し合いや発表も行う。
7回
読解練習 7
教材を読み、内容を要約する。また、まとめ
内容についての話し合いや発表も行う。自分の意見を述べる。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
読解力を高めるために、他の授業のテキストや参考文献等を積極的に読み、理解するように努める。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
プリント教材。教科書は使用しない。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
課題 70 ％
平常点（授業への参加・予習・質問への答え方やまとめ方・討論・発表等）30 ％【学生の意見等からの気づき】
対面授業ができるようになったため、手書きで課題を提出してもらったが、オンライン授業の影響か、手間取る学生が多く、また間違いも目立った。留学
生が日本語で決められた時間内に書けるようになることは今後の大学での勉強で必須事項なので、更に工夫していきたい。また、内容について、自分の意見を述べる際、具体的な例を出して説明することに慣れていない学生もいたため、そのようなことができるようになる練習もしていきたい。
【学生が準備すべき機器他】なし。

— 85 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANj100NA

日本語４
中沢

佐企子

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学生にとって、大学の専門等の文章を読み、正確に理解することは重要である。この授業では、読解練習で様々な文章を読み、内容を正しく理解することができるようになる。また、内容を要約したり、内容について自分の考えをまとめて、述べることができるようになる。
【到達目標】
様々な文章を読み、論旨や筆者の主張を正確に把握することができるようになる。また、読んだ内容を簡潔にまとめたり説明したりできるようになる。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【学生の意見等からの気づき】
対面授業ができるようになったため、手書きで課題を提出してもらったが、オンライン授業の影響か、手間取る学生が多く、また間違いも目立った。留学
生が日本語で決められた時間内に書けるようになることは今後の大学での勉強で必須事項なので、更に工夫していきたい。また、内容について、自分の意見を述べる際、具体的な例を出して説明することに慣れていない学生もいたため、そのようなことができるようになる練習もしていきたい。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】
・出席を重視する。特に、授業中の積極性・協調性を重視する。
・課題を遅れて提出した場合は、点数をマイナス 20 ％で計算する。

100%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連。
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP5」に関連。

【Outline (in English)】・Course Outline: The aim of this course is to help students acquire
reading skills.
・Learning Objectives: At the end of the course, students are expected
to be able to read a variety of texts and accurately grasp the thesis andthe author’s assertions.
・Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend one hour to understand thecourse content.
・Grading criteria: Grading will be decided based on assignment(70%),
in-class contribution(30%).

【授業の進め方と方法】
読解練習を通して、内容を正確に読み取り、質問に答えたりまとめたりする
練習を行う。速読では制限時間内に読む練習を行い、精読では表面的な理解だけではなく、筆者の意図を正確に理解する練習を行う。
内容についてだけではなく、語彙・表現等についても確認する。また、練習の際、小グループでの討論や発表なども行い、自分の意見を述べたり書いたりする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
読解練習 1
制限時間内に与えられた教材を読み、質問に答える。内容についての話し合
いや発表も行う。
2回
読解練習 2
制限時間内に与えられた教材を読みキーワードやキーセンテンスを選び、質問に答える。内容についての話し合
いや発表も行う。
3回
読解練習 3
制限時間内に与えられた教材を読み、内容をまとめる。内容についての話し
合いや発表も行う。
4回
読解練習 4
制限時間内に与えられた教材を読み、内容を要約する。内容についての話し
合いや発表も行う。
5回
読解練習 5
教材を読み、キーワードやキーセンテ
ンスを選び、内容をまとめる。内容についての話し合いや発表も行う。
6回
読解練習 6
教材を読み、内容を要約する。内容についての話し合いや発表も行う。
7回
読解練習 7
教材を読み、内容を要約する。また、まとめ
内容についての話し合いや発表も行う。自分の意見を述べる。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
読解力を高めるために、他の授業のテキストや参考文献等を積極的に読み、理解するように努める。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
プリント教材。教科書は使用しない。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
課題 70 ％
平常点（授業への参加・予習・質問への答え方やまとめ方・討論・発表等）30 ％— 86 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

SOC100NA

日本文化論
井波

真弓

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では日本の年中行事について学びます。日本には古来から続く通過儀礼が存在します。子供が健やかに成長していくことは子供を育てる人にとって重要です。さらに成人してからは健康で長生きできるように様々な行事が行われます。
一年間を通じて年中行事が行われますが、皆さんの国ではどの行事が一番重要ですか。またそれはなぜですか。行事の意味や歴史を知るとともにそれらの行事が現在まで続いている理由について探りたいと思います。
【到達目標】
日本文化を諸外国の文化と比較することで、双方の文化の違いを明確に認識し、相互理解を容易にすることを目的としています。
また、理解したことを文章で表現できるようにします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP1」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP4」
、システムデザイン研究科ディプロマポリシーのうち「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
年中行事や通過儀礼を中心に学習をしますが、日本文化を知ることは日本や日本人について知ることです。また自分の国を客観的に知る手立てとなります。
また、授業では今まで皆さんが通過儀礼と年中行事にどのようにかかわってきたか自国での体験を交えて、文章にしていきます。
最終授業で、それまでの講義内容のまとめや復習、レポート対する講評を
行います。

12

レポートの作成

13

レポートの作成・提出

14

レポートについてのフィードバック

今まで取り組んだ４〜１１までの中から関心のあるテーマを一つ選び自国の文化と比較しながら 2000 字程度のレポートを書きます。途中経過のレポー
トを提出します。
前回１２回目のレポートを加筆訂正
し、レポートを完成させます。
提出されたレポートのまとめと解説を行います。振り返りシートを提出します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本の行事や生活を自分の国と比べてよく観察してください。疑問があったらなぜなのかその理由を考えてください。次の回のテーマをあらかじめ調
べておいてください。
授業中に予習、復習、課題を指示しますから、次回までに必ず行ってください。
本授業の準備学習・復習時間は、各１時間 30 分を標準とします。
【テキスト（教科書）】
日本の伝統文化https://japan-trad.net/culture.html
日本の行事・暦
http://koyomigyouji.com/nenchugyouji.htm
年中行事
https://wa-gokoro.jp/event/annual-events/
日本文化いろは事典
http://iroha-japan.net/
【参考書】
日本文化

https://japanese-culture-info.com/annual-event/【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
授業への参加 30%、課題の提出 30%、最終レポート 40%などで総合的に評価します。
出席は 3 分の２以上必要です。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
留学生科目につき、アンケートを実施していません。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の内容についての説明をします。
また、自己紹介を行います。
2
日本の中に見る自国文化 世界は交流が盛んになってますます小さくなっています。皆さんは日本の中に自分の国のものや影響されたものを見つけるのではないでしょうか。なぜ、どのようなかたちで受け入れられているか発表しましょう。
3
自国にみる日本文化
自分の国の中ではどんな形で日本文化が存在しましたか。日本にはどんなイ
メージを持っていたか発表します。
4
通過儀礼 ①
子供の誕生にはどのようなお祝いをし誕生からお食い初めまで ますか。どような祈りを込めて皆さんの名前が付けられましたか。
5
通過儀礼 ②
子供の成長を願う行事ですが、男の子
初節句、七五三と女の子ではどのように違うのでしょうか。皆さんの国では男女の違いがありますか。
6
通過儀礼 ③
日本では結婚相手を探すサービスがあ
結婚、厄年、長寿の祝い ります。年齢によって結婚形態も変化しています。どのような結婚が望まれていますか。
7
通過儀礼 ④
日本の葬式は他国に見られない形で行
葬式われます。あまり触れることのない儀式から人間関係や死生観について触れます。
8
年中行事 ①
年末年始には日本で大移動が行われま
大晦日、正月、鏡開きす。静かな正月から慌ただしい正月への変化について考えます。
9
年中行事 ②
女の子の健やかな成長を願う雛祭りとバレンタインデー
西洋の影響を受けたバレンタイン
ホワイトデーデー。女性は変化したのでしょうか。
雛祭り
また、なぜホワイトデーが誕生したのでしょうか。
10
年中行事 ③
日本にある祝日と自国の祝日を比較し母の日、父の日ます。また、両親は子供にとってどの特別な祝日ような存在でしょうか。
11
年中行事 ④
欧米では宗教行事ですが、日本では宗クリスマス教とは異なる形のクリスマスが行われています。なぜでしょうか。

【学生が準備すべき機器他】
パソコン等【その他の重要事項】
在日大使館秘書としての経験を有する教員が、経験を活かし日本文化に関する講義を行います。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
In this class, students will learn about Japanese annual events. In
Japan, there are rites of passage that have continued since ancient
times. It is important for those who raise children to ensure that theygrow up healthy. In addition, various events are held to help them live
long and healthy lives after they reach adulthood.
Which event is the most important in your country?
And why?
Students learn about the meaning and history of these events, and thereasons for their continuation.
【到達目標（Learning Objectives）】
The goal of this class is to compare Japanese culture with that of othercountries in order to clearly recognize the differences between the two
cultures and to facilitate mutual understanding.
Students will also be able to express their understanding in writing.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Your overall grade in the class will be decided based on classparticipation (30%), assignment submission (30%), and final report(40%).
Attendance of at least 2/3 of the class is required.

— 87 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

SOC100NA

日本文化論
井波

真弓

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では日本の年中行事について学びます。日本には古来から続く通過儀礼が存在します。子供が健やかに成長していくことは子供を育てる人にとって重要です。さらに成人してからは健康で長生きできるように様々な行事が行われます。
一年間を通じて年中行事が行われますが、皆さんの国ではどの行事が一番重要ですか。またそれはなぜですか。行事の意味や歴史を知るとともにそれらの行事が現在まで続いている理由について探りたいと思います。
【到達目標】
日本文化を諸外国の文化と比較することで、双方の文化の違いを明確に認識し、相互理解を容易にすることを目的としています。
また、理解したことを文章で表現できるようにします。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

9

年中行事 ②
バレンタインデー
ホワイトデー
雛祭り

10

年中行事 ③
母の日、父の日
特別な祝日
年中行事 ④
クリスマス

11

12

レポートの作成

13

レポートの作成・提出

14

レポートについてのフィードバック

40%

20%
20%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP1」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP4」
、システムデザイン研究科ディプロマポリシーのうち「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
年中行事や通過儀礼を中心に学習をしますが、日本文化を知ることは日本や日本人について知ることです。また自分の国を客観的に知る手立てとなります。
また、授業では今まで通過儀礼と年中行事にどのようにかかわってきたか
自国での体験を交えて、文章にしていきます。
最終授業で、それまでの講義内容のまとめや復習、レポート対する講評を行います。

女の子の健やかな成長を願う雛祭りと西洋の影響を受けたバレンタイン
デー。女性は変化したのでしょうか。
また、なぜホワイトデーが誕生したのでしょうか。
日本にある祝日と自国の祝日を比較します。また、両親は子供にとってどのような存在でしょうか。
欧米では宗教行事ですが、日本では宗教とは異なる形のクリスマスが行われています。なぜでしょうか。
今まで取り組んだ４〜１１までの中から関心のあるテーマを一つ選び自国の文化と比較しながら 2000 字程度のレポートを書きます。途中経過のレポー
トを提出します。
前回１２回目のレポートを加筆訂正
し、レポートを完成させます。
提出されたレポートのまとめと解説を行います。振り返りシートを提出します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本の行事や生活を自分の国と比べてよく観察してください。疑問があったらなぜなのかその理由を考えてください。次の回のテーマをあらかじめ調
べておいてください。
授業中に予習、復習、課題を指示しますから、次回までに必ず行ってください。
本授業の準備学習・復習時間は、各１時間 30 分を標準とします。
【テキスト（教科書）】
日本の伝統文化https://japan-trad.net/culture.html
日本の行事・暦
http://koyomigyouji.com/nenchugyouji.htm
年中行事
https://wa-gokoro.jp/event/annual-events/
日本文化いろは事典
http://iroha-japan.net/
【参考書】
日本文化

https://japanese-culture-info.com/annual-event/【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
授業への参加 30%、課題の提出 30%、最終レポート 40%などで総合的に評価します。
出席は 3 分の２以上必要です。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
留学生科目につき、アンケートを実施していません。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の内容についての説明をします。
また、自己紹介を行います。
2
日本の中に見る自国文化 授業の内容についての説明をします。
また、自己紹介を行います。世界は交流が盛んになってますます小さくなっています。皆さんは日本の中に自分の国のものや影響されたものを見つけるのではないでしょうか。なぜ、どのよ
うなかたちで受け入れられているか発表しましょう。
3
自国にみる日本文化
自分の国の中ではどんな形で日本文化が存在しましたか。日本にはどんなイ
メージを持っていたか発表します。
4
通過儀礼 ①
子供の誕生にはどのようなお祝いをし誕生からお食い初めまで ますか。どような祈りを込めて皆さんの名前が付けられましたか。
5
通過儀礼 ②
子供の成長を願う行事ですが、男の子
初節句、七五三と女の子ではどのように違うのでしょうか。皆さんの国では男女の違いがありますか。
6
通過儀礼 ③
日本では結婚相手を探すサービスがあ
結婚、厄年、長寿の祝い ります。年齢によって結婚形態も変化しています。どのような結婚が望まれていますか。
7
通過儀礼 ④
日本の葬式は他国に見られない形で行
葬式われます。あまり触れることのない儀式から人間関係や死生観について触れます。
8
年中行事 ①
年末年始には日本で大移動が行われま
大晦日、正月、鏡開きす。静かな正月から慌ただしい正月への変化について考えます。

【学生が準備すべき機器他】
パソコン等【その他の重要事項】
在日大使館秘書としての経験を有する教員が、経験を活かし日本文化に関する講義を行います。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
In this class, students will learn about Japanese annual events. In
Japan, there are rites of passage that have continued since ancient
times. It is important for those who raise children to ensure that theygrow up healthy. In addition, various events are held to help them live
long and healthy lives after they reach adulthood.
Which event is the most important in your country?
And why?
Students learn about the meaning and history of these events, and thereasons for their continuation.
【到達目標（Learning Objectives）】
The goal of this class is to compare Japanese culture with that of othercountries in order to clearly recognize the differences between the two
cultures and to facilitate mutual understanding.
Students will also be able to express their understanding in writing.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Your overall grade in the class will be decided based on classparticipation (30%), assignment submission (30%), and final report(40%).
Attendance of at least 2/3 of the class is required.

— 88 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

SOC100NA

日本文化論
井波

真弓

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では日本の年中行事について学びます。日本には古来から続く通過儀礼が存在します。子供が健やかに成長していくことは子供を育てる人にとって重要です。さらに成人してからは健康で長生きできるように様々な行事が行われます。
一年間を通じて年中行事が行われますが、皆さんの国ではどの行事が一番重要ですか。またそれはなぜですか。行事の意味や歴史を知るとともにそれらの行事が現在まで続いている理由について探りたいと思います。
【到達目標】
日本文化を諸外国の文化と比較することで、双方の文化の違いを明確に認識し、相互理解を容易にすることを目的としています。
また、理解したことを文章で表現できるようにします。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

○

○

◎

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP1」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP4」
、システムデザイン研究科ディプロマポリシーのうち「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
年中行事や通過儀礼を中心に学習をしますが、日本文化を知ることは日本や日本人について知ることです。また自分の国を客観的に知る手立てとなります。
また、授業では今まで皆さんが通過儀礼と年中行事にどのようにかかわってきたか自国での体験を交えて、文章にしていきます。
最終授業で、それまでの講義内容のまとめや復習、レポート対する講評を
行います。

10

11

年中行事 ③
母の日、父の日
特別な祝日
年中行事 ④
クリスマス

12

レポートの作成

13

レポートの作成・提出

14

レポートについてのフィードバック

日本にある祝日と自国の祝日を比較します。また、両親は子供にとってどのような存在でしょうか。
欧米では宗教行事ですが、日本では宗教とは異なる形のクリスマスが行われています。なぜでしょうか。
今まで取り組んだ４〜１１までの中から関心のあるテーマを一つ選び自国の文化と比較しながら 2000 字程度のレポートを書きます。途中経過のレポー
トを提出します。
前回１２回目のレポートを加筆訂正
し、レポートを完成させます。
提出されたレポートのまとめと解説を行います。振り返りシートを提出します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本の行事や生活を自分の国と比べてよく観察してください。疑問があったらなぜなのかその理由を考えてください。次の回のテーマをあらかじめ調
べておいてください。
授業中に予習、復習、課題を指示しますから、次回までに必ず行ってください。
本授業の準備学習・復習時間は、各１時間 30 分を標準とします。
【テキスト（教科書）】
日本の伝統文化https://japan-trad.net/culture.html
日本の行事・暦
http://koyomigyouji.com/nenchugyouji.htm
年中行事
https://wa-gokoro.jp/event/annual-events/
日本文化いろは事典
http://iroha-japan.net/
【参考書】
日本文化

https://japanese-culture-info.com/annual-event/【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
授業への参加 30%、課題の提出 30%、最終レポート 40%などで総合的に評価します。
出席は 3 分の２以上必要です。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
留学生科目につき、アンケートを実施していません。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業の内容についての説明をします。
また、自己紹介を行います。
2
日本の中に見る自国文化 世界は交流が盛んになってますます小さくなっています。皆さんは日本の中に自分の国のものや影響されたものを見つけるのではないでしょうか。なぜ、どのようなかたちで受け入れられているか発表しましょう。
3
自国にみる日本文化
自分の国の中ではどんな形で日本文化が存在しましたか。日本にはどんなイ
メージを持っていたか発表します。
4
通過儀礼 ①
子供の誕生にはどのようなお祝いをし誕生からお食い初めまで ますか。どような祈りを込めて皆さんの名前が付けられましたか。
5
通過儀礼 ②
子供の成長を願う行事ですが、男の子
初節句、七五三と女の子ではどのように違うのでしょうか。皆さんの国では男女の違いがありますか。
6
通過儀礼 ③
日本では結婚相手を探すサービスがあ
結婚、厄年、長寿の祝い ります。年齢によって結婚形態も変化しています。どのような結婚が望まれていますか。
7
通過儀礼 ④
日本の葬式は他国に見られない形で行
葬式われます。あまり触れることのない儀式から人間関係や死生観について触れます。
8
年中行事 ①
年末年始には日本で大移動が行われま
大晦日、正月、鏡開きす。静かな正月から慌ただしい正月への変化について考えます。
9
年中行事 ②
女の子の健やかな成長を願う雛祭りとバレンタインデー
西洋の影響を受けたバレンタイン
ホワイトデーデー。女性は変化したのでしょうか。
雛祭り
また、なぜホワイトデーが誕生したのでしょうか。

【学生が準備すべき機器他】
パソコン等【その他の重要事項】
在日大使館秘書としての経験を有する教員が、経験を活かし日本文化に関する講義を行います。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline）】
In this class, students will learn about Japanese annual events. In
Japan, there are rites of passage that have continued since ancient
times. It is important for those who raise children to ensure that theygrow up healthy. In addition, various events are held to help them live
long and healthy lives after they reach adulthood.
Which event is the most important in your country?
And why?
Students learn about the meaning and history of these events, and thereasons for their continuation.
【到達目標（Learning Objectives）】
The goal of this class is to compare Japanese culture with that of othercountries in order to clearly recognize the differences between the two
cultures and to facilitate mutual understanding.
Students will also be able to express their understanding in writing.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Your overall grade in the class will be decided based on classparticipation (30%), assignment submission (30%), and final report(40%).
Attendance of at least 2/3 of the class is required.

— 89 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ECN100NA

日本の工業技術田村広子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講座では、日本独自の文化的背景に依拠する日本の工業技術, とくに建築などのデザインについて解説する。また、各国留学生に「その国らしさ」と「その国独自のデザイン」との関係について考察させる。
【到達目標】
日本の工業技術、とくに建築とデザインについて基本的な理解をする。
出身国におけるデザインと文化の関係について調査し発表する。さらに日本との比較をした上で小論文にまとめる。

【学生の意見等からの気づき】
とくになし【学生が準備すべき機器他】
基本的には対面授業を予定していますが、感染状況によってはオンライン・
ミーティング（ZOOM 利用の予定）の形で授業を進めます。その場合、ミーティングにアクセスするための URL は「授業のお知らせ」に掲載します。
【Outline (in English)】This course will explore the relations between historical Japanesearchitecture and culture, and make students think about relations thedesign and culture in own country.

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

○

○

◎

◎

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP1」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP4」
、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
画像や映像を使い、学生と会話しながら講義をおこなう。
日本語での発表とディスカッションをとおして、自身の考えをまとめる作業を習得する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義の進め方、課題の提出方法などについて説明します。
2
日本語に見る異文化受容 外来の文化を受容し、自文化と融合さの態度せてきた日本独特の技術発展の背景
3「日本らしい」建築とは日本建築の要素を解説
4
大陸からやってきた文化 6〜7 世紀に朝鮮半島、中国から導入の受容した文化や技術
5
日本文化・技術の開花
鎌倉・室町期から江戸期にかけて発達した日本独特の技術と美6
日本の現代建築に見られ 講義中にディスカッションしましょう。
る「日本らしさ」
7
レポート課題の決定レポートで扱う対象を決定します
例）「台所に見られる伝統 例）台所〜出身国と日本の比較」 以下の内容は台所を例としています。
8１）出身国の伝統的な台 パワーポイントなどを用いて説明して所について調査（ネット もらい、質疑応答します。
など利用）・報告
9２）出身国の現代の台所 パワーポイントなどを用いて説明してについて調査・報告
もらい、質疑応答します。
10１）２）のまとめレポー 提出されたレポートを添削し、レポー
ト提出トの書き方を学習してもらいます。
11３）日本の伝統的な台所 パワーポイントなどを用いて説明してについて調査・報告
もらい、質疑応答します。
12４）日本の現代の台所に パワーポイントなどを用いて説明してついて調査・報告
もらい、質疑応答します。
13３）４）のまとめレポー 提出されたレポートを添削し、レポー
ト提出トの書き方を学習してもらいます。
14
レポート提出13 までに提出した内容を小論文形式にまとめて提出してもらいます。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
随時、日本語の専門用語についての質問を受け付けるので、前回わからなかった単語をチェックしておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
基本的にはパワーポイントを利用して授業を進めます。授業に使用したパワー
ポイントはシステムを通じて配布します。
【参考書】
講義中に必要があれば紹介します。
【成績評価の方法と基準】
レポート 80%
講義中の質疑応答 20%— 90 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ECN100NA

日本の工業技術田村広子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講座では、日本独自の文化的背景に依拠する日本の工業技術, とくに建築などのデザインについて解説する。また、各国留学生に「その国らしさ」と「その国独自のデザイン」との関係について考察させる。

【学生が準備すべき機器他】
基本的には対面授業を予定していますが、感染状況によってはオンライン・
ミーティング（ZOOM 利用の予定）の形で授業を進めます。その場合、ミーティングにアクセスするための URL は「授業のお知らせ」に掲載します。

【到達目標】
日本の工業技術、とくに建築とデザインについて基本的な理解をする。

【Outline (in English)】This course will explore the relations between historical Japanesearchitecture and culture, and make students think about relations thedesign and culture in own country.

出身国におけるデザインと文化の関係について調査し発表する。さらに日本との比較をした上で小論文にまとめる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP1」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP4」
、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
画像や映像を使い、学生と会話しながら講義をおこなう。
日本語での発表とディスカッションをとおして、自身の考えをまとめる作業を習得する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義の進め方、課題の提出方法などについて説明します。
2
日本語に見る異文化受容 外来の文化を受容し、自文化と融合さの態度せてきた日本独特の技術発展の背景
3「日本らしい」建築とは日本建築の要素を解説
4
大陸からやってきた文化 6〜7 世紀に朝鮮半島、中国から導入の受容した文化や技術
5
日本文化・技術の開花
鎌倉・室町期から江戸期にかけて発達した日本独特の技術と美6
日本の現代建築に見られ 講義中にディスカッションしましょう。
る「日本らしさ」
7
レポート課題の決定レポートで扱う対象を決定します
例）「台所に見られる伝統 例）台所〜出身国と日本の比較」 以下の内容は台所を例としています。
8１）出身国の伝統的な台 パワーポイントなどを用いて説明して所について調査（ネット もらい、質疑応答します。
など利用）・報告
9２）出身国の現代の台所 パワーポイントなどを用いて説明してについて調査・報告
もらい、質疑応答します。
10１）２）のまとめレポー 提出されたレポートを添削し、レポー
ト提出トの書き方を学習してもらいます。
11３）日本の伝統的な台所 パワーポイントなどを用いて説明してについて調査・報告
もらい、質疑応答します。
12４）日本の現代の台所に パワーポイントなどを用いて説明してついて調査・報告
もらい、質疑応答します。
13３）４）のまとめレポー 提出されたレポートを添削し、レポー
ト提出トの書き方を学習してもらいます。
14
レポート提出13 までに提出した内容を小論文形式にまとめて提出してもらいます。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
随時、日本語の専門用語についての質問を受け付けるので、前回わからなかった単語をチェックしておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
基本的にはパワーポイントを利用して授業を進めます。授業に使用したパワー
ポイントはシステムを通じて配布します。
【参考書】
講義中に必要があれば紹介します。
【成績評価の方法と基準】
レポート 80%
講義中の質疑応答 20%【学生の意見等からの気づき】
とくになし— 91 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ECN100NA

日本の工業技術田村広子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講座では、日本独自の文化的背景に依拠する日本の工業技術, とくに建築などのデザインについて解説する。また、各国留学生に「その国らしさ」と「その国独自のデザイン」との関係について考察させる。
【到達目標】
日本の工業技術、とくに建築とデザインについて基本的な理解をする。
出身国におけるデザインと文化の関係について調査し発表する。さらに日本との比較をした上で小論文にまとめる。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

30%
5%
10%
5%
5%
5%
30%
5%
5%

【参考書】
講義中に必要があれば紹介します。
【成績評価の方法と基準】
レポート 80%
講義中の質疑応答 20%【学生の意見等からの気づき】
とくになし【学生が準備すべき機器他】
基本的には対面授業を予定していますが、感染状況によってはオンライン・
ミーティング（ZOOM 利用の予定）の形で授業を進めます。その場合、ミーティングにアクセスするための URL は「授業のお知らせ」に掲載します。
【Outline (in English)】This course will explore the relations between historical Japanesearchitecture and culture, and make students think about relations thedesign and culture in own country.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP1」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP4」
、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
画像や映像を使い、学生と会話しながら講義をおこなう。
日本語での発表とディスカッションをとおして、自身の考えをまとめる作業を習得する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義の進め方、課題の提出方法などについて説明します。
2
日本語に見る異文化受容 外来の文化を受容し、自文化と融合さの態度せてきた日本独特の技術発展の背景
3「日本らしい」建築とは日本建築の要素を解説
4
大陸からやってきた文化 6〜7 世紀に朝鮮半島、中国から導入の受容した文化や技術
5
日本文化・技術の開花
鎌倉・室町期から江戸期にかけて発達した日本独特の技術と美6
日本の現代建築に見られ 講義中にディスカッションしましょう。
る「日本らしさ」
7
レポート課題の決定レポートで扱う対象を決定します
例）「台所に見られる伝統 例）台所〜出身国と日本の比較」 以下の内容は台所を例としています。
8１）出身国の伝統的な台 パワーポイントなどを用いて説明して所について調査（ネット もらい、質疑応答します。
など利用）・報告
9２）出身国の現代の台所 パワーポイントなどを用いて説明してについて調査・報告
もらい、質疑応答します。
10１）２）のまとめレポー 提出されたレポートを添削し、レポー
ト提出トの書き方を学習してもらいます。
11３）日本の伝統的な台所 パワーポイントなどを用いて説明してについて調査・報告
もらい、質疑応答します。
12４）日本の現代の台所に パワーポイントなどを用いて説明してついて調査・報告
もらい、質疑応答します。
13３）４）のまとめレポー 提出されたレポートを添削し、レポー
ト提出トの書き方を学習してもらいます。
14
レポート提出13 までに提出した内容を小論文形式にまとめて提出してもらいます。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
随時、日本語の専門用語についての質問を受け付けるので、前回わからなかった単語をチェックしておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
基本的にはパワーポイントを利用して授業を進めます。授業に使用したパワー
ポイントはシステムを通じて配布します。

— 92 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NA

一般数学
細川

聖里

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これから工学を学ぶうえで必須の微積分学と線形代数の基礎事項を学び、徹底的に身に着けます。演習を重視した学習を行うことにより、計算力の強化を図ります。
【到達目標】
専門科目の修得に必要な数学的な基礎学力の養成を目標にします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科、都市環境デザイン工学科ディプロマポリ
シーのうち「DP4」、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
基本の考え方の理解と、それに基づく問題が出来るように演習に重点をおきます。準備学習、復習を欠かさず行ってください。準備学習がされていることを前提に授業を行います。復習では、授業内容の整理と補足そして問題演習を行ってください。授業の前半は、講義を主とし、後半は、その日の内容を確認する演習問題をします。理解できないところは、積極的に質問してください。

【成績評価の方法と基準】
学習支援システムを使い、プリントなど配布します。
準備学習および授業、復習における練習課題（75%）と期末試験レ
ポートの成績（25%）を総合して評価します。練習課題は毎回出題され、必ず提出することが要求されます。
成績評価： 90 点以上を S、89〜87 点をＡ＋、86〜83 点をＡ、82〜80 点をＡ−、79〜77 点をＢ＋、76〜73 点をＢ、72〜70 点をＢ−、
69〜67 点をＣ＋、66〜63 点をＣ、62〜60 点をＣ−、60 点未満をＤ とする｡【学生の意見等からの気づき】
少人数につき、アンケートを実施していません。
【Outline (in English)】Through the study differential and integral calculus with
an emphasis on practice exercises, students will reinforce
their understanding of fundamental concepts and abilities.
This course will focus on furthering understanding throughexamples of engineering applications rather than abstract
arguments.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
初等関数
三角関数、指数関数、対数関数
2
初等関数の微分
三角関数、逆三角関数、1 変数関数の微分、初等関数の導関数
3
微分の応用
平均値の定理、増減、極大極小、グラフ
4
初等関数の積分
不定積分、定積分
5
2 変数関数と偏微分
2 変数関数、偏導関数
6
重積分 (累次積分）
2 変数関数の積分、累次積分
7
重積分の応用重積分と応用例（全微分と近似
式）
8
微分方程式
微分方程式の定義、一般解、特殊解、初期条件、応用例
9行列
行列の演算、階数、逆行列
10
連立 1 次方程式
解の個数、基本変形による解法、
応用例
11
行列式
行列式の定義と性質（ベクトルの外積, 三重積の話）
12
ベクトル空間空間ベクトル、ベクトル空間の基
底と次元
13
線形写像
線形写像の行列表現、射影
14
固有値
固有値・固有ベクトルの計算【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習ではあらかじめ教科書の該当部分を読み授業の予習を行います。毎回演習を行うので、次回までに必ず復習をします。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】（１）やさしく学べる微分積分 石村園子著 共立出版
ISBN 978-4-320-01633-0（２）やさしく学べる線形代数 石村園子著 共立出版
ISBN 978-4-320-01660-6【参考書】
特になし。各学科の数学の教科書を適宜参考にします。

— 93 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NA

一般数学
細川

聖里

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これから工学を学ぶうえで必須の微積分学と線形代数の基礎事項を学び、徹底的に身に着けます。演習を重視した学習を行うことにより、計算力の強化を図ります。
【到達目標】
専門科目の修得に必要な数学的な基礎学力の養成を目標にします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科、都市環境デザイン工学科ディプロマポリ
シーのうち「DP4」、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
基本の考え方の理解と、それに基づく問題が出来るように演習に重点をおきます。準備学習、復習を欠かさず行ってください。準備学習がされていることを前提に授業を行います。復習では、授業内容の整理と補足そして問題演習を行ってください。授業の前半は、講義を主とし、後半は、その日の内容を確認する演習問題をします。理解できないところは、積極的に質問してください。

【成績評価の方法と基準】
学習支援システムを使い、プリントなど配布します。
準備学習および授業、復習における練習課題（75%）と期末試験レ
ポートの成績（25%）を総合して評価します。練習課題は毎回出題され、必ず提出することが要求されます。
成績評価： 90 点以上を S、89〜87 点をＡ＋、86〜83 点をＡ、82〜80 点をＡ−、79〜77 点をＢ＋、76〜73 点をＢ、72〜70 点をＢ−、
69〜67 点をＣ＋、66〜63 点をＣ、62〜60 点をＣ−、60 点未満をＤ とする｡【学生の意見等からの気づき】
少人数につき、アンケートを実施していません。
【Outline (in English)】Through the study differential and integral calculus with
an emphasis on practice exercises, students will reinforce
their understanding of fundamental concepts and abilities.
This course will focus on furthering understanding throughexamples of engineering applications rather than abstract
arguments.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
初等関数
三角関数、指数関数、対数関数
2
初等関数の微分
三角関数、逆三角関数、1 変数関数の微分、初等関数の導関数
3
微分の応用
平均値の定理、増減、極大極小、グラフ
4
初等関数の積分
不定積分、定積分
5
2 変数関数と偏微分
2 変数関数、偏導関数
6
重積分 (累次積分）
2 変数関数の積分、累次積分
7
重積分の応用重積分と応用例（全微分と近似
式）
8
微分方程式
微分方程式の定義、一般解、特殊解、初期条件、応用例
9行列
行列の演算、階数、逆行列
10
連立 1 次方程式
解の個数、基本変形による解法、
応用例
11
行列式
行列式の定義と性質（ベクトルの外積, 三重積の話）
12
ベクトル空間空間ベクトル、ベクトル空間の基
底と次元
13
線形写像
線形写像の行列表現、射影
14
固有値
固有値・固有ベクトルの計算【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習ではあらかじめ教科書の該当部分を読み授業の予習を行います。毎回演習を行うので、次回までに必ず復習をします。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】（１）やさしく学べる微分積分 石村園子著 共立出版
ISBN 978-4-320-01633-0（２）やさしく学べる線形代数 石村園子著 共立出版
ISBN 978-4-320-01660-6【参考書】
特になし。各学科の数学の教科書を適宜参考にします。

— 94 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NA

一般数学
細川

聖里

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これから工学を学ぶうえで必須の微積分学と線形代数の基礎事項を学び、徹底的に身に着けます。演習を重視した学習を行うことにより、計算力の強化を図ります。
【到達目標】
専門科目の修得に必要な数学的な基礎学力の養成を目標にします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科、都市環境デザイン工学科ディプロマポリ
シーのうち「DP4」、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
基本の考え方の理解と、それに基づく問題が出来るように演習に重点をおきます。準備学習、復習を欠かさず行ってください。準備学習がされていることを前提に授業を行います。復習では、授業内容の整理と補足そして問題演習を行ってください。授業の前半は、講義を主とし、後半は、その日の内容を確認する演習問題をします。理解できないところは、積極的に質問してください。

【成績評価の方法と基準】
学習支援システムを使い、プリントなど配布します。
準備学習および授業、復習における練習課題（75%）と期末試験レ
ポートの成績（25%）を総合して評価します。練習課題は毎回出題され、必ず提出することが要求されます。
成績評価： 90 点以上を S、89〜87 点をＡ＋、86〜83 点をＡ、82〜80 点をＡ−、79〜77 点をＢ＋、76〜73 点をＢ、72〜70 点をＢ−、
69〜67 点をＣ＋、66〜63 点をＣ、62〜60 点をＣ−、60 点未満をＤ とする｡【学生の意見等からの気づき】
少人数につき、アンケートを実施していません。
【Outline (in English)】Through the study differential and integral calculus with
an emphasis on practice exercises, students will reinforce
their understanding of fundamental concepts and abilities.
This course will focus on furthering understanding throughexamples of engineering applications rather than abstract
arguments.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
初等関数
三角関数、指数関数、対数関数
2
初等関数の微分
三角関数、逆三角関数、1 変数関数の微分、初等関数の導関数
3
微分の応用
平均値の定理、増減、極大極小、グラフ
4
初等関数の積分
不定積分、定積分
5
2 変数関数と偏微分
2 変数関数、偏導関数
6
重積分 (累次積分）
2 変数関数の積分、累次積分
7
重積分の応用重積分と応用例（全微分と近似
式）
8
微分方程式
微分方程式の定義、一般解、特殊解、初期条件、応用例
9行列
行列の演算、階数、逆行列
10
連立 1 次方程式
解の個数、基本変形による解法、
応用例
11
行列式
行列式の定義と性質（ベクトルの外積, 三重積の話）
12
ベクトル空間空間ベクトル、ベクトル空間の基
底と次元
13
線形写像
線形写像の行列表現、射影
14
固有値
固有値・固有ベクトルの計算【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習ではあらかじめ教科書の該当部分を読み授業の予習を行います。毎回演習を行うので、次回までに必ず復習をします。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】（１）やさしく学べる微分積分 石村園子著 共立出版
ISBN 978-4-320-01633-0（２）やさしく学べる線形代数 石村園子著 共立出版
ISBN 978-4-320-01660-6【参考書】
特になし。各学科の数学の教科書を適宜参考にします。

— 95 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

SEE200NB

技術者倫理
山内

裕之

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「技術者」は「科学技術」を用いて社会の発展に貢献してきたが、近年「技術者の倫理観」が原因となる問題が発生し「社会問題化」してきている。技術者の置かれる状況が高度化・複雑化してきた中で、「技術者」が本来の職責を全うするためには「専門的知識」とその「生かし方」を学ぶことが必要である。ある事例を学びながら、その事例が示唆するものを「自ら」考えること
により「倫理的行動」とは何かを考える。
【到達目標】
講義で基本的なことを学ぶとともに、事例を通して「技術者倫理問題」について学び、演習を通して「技術者倫理問題」への対処方法の訓練をすることにより、「技術者倫理問題」に直面したときに決して誤った判断をしないようにするために必要な判断を「自ら」できる素養となる「倫理観」および関連する「知識」を修得する。

第5回

技術者とリスク

第6回

技術者と環境

第7回

倫理問題への取り組み方

第8回

建築と技術者倫理

第9回

建築と知的財産

第 10 回

建築と環境

第 11 回建築の事故・欠陥第 12 回建築のライフサイクル

第 13 回建築と文化財第 14 回

技術者倫理まとめ【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

◎

○

芸術性

教養力

表現力

イン力

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連【授業の進め方と方法】
上記の目標を達成するために、基本的な知識等について学び、実際に発生した「技術者倫理問題」事例について解説する。また演習を通して「技術者倫理問題」を自分のこととして考え、リポートにまとめる（提出）。
課題の提出・ﾌｨｰﾄﾞﾊﾞｯｸ等は基本的には授業内にて行う予定です。
（状況に応じて『学習支援ｼｽﾃﾑ』を通じて行う予定です）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
技術者倫理ガイダンス・ 技術者倫理講座の進め方、注意事項
技術者倫理とはなど
技術者倫理の必要性
コミュニティ、モラル、倫理、規範
法と倫理
倫理的な行動
技術者倫理とはなど
第2回
技術者と責任
注意・過失・欠陥責任とは事故の責任責任のレベル
技術者の責任を果たす妨げとなるもの
技術者の特別な責任
技術者の資格倫理綱領についてなど
第3回
技術者と組織組織と技術者
技術者の相反する立場
企業論理と技術者倫理
忠実と不服従事故や不祥事の発生要因
組織の倫理問題内部告発と公益通報者制度など
第4回
技術者と社会
社会と企業コミュニティ
組織風土の劣化と組織事故
健全な組織風土の形成と維持
企業の社会的責任
消費者保護の動きなど

科学技術のリスク
安全とリスクの定義
安全性の向上の考え方
リスクマネジメント
受け入れ可能なリスク
リスク評価のギャップとコミュニケー
ション
安全に対する考え方など
環境倫理とは
持続可能な社会
生物多様性
循環型社会
低炭素社会
など
問題解決の流れ
倫理問題解決に必要な能力
倫理的な意思決定を妨げる要因と促進
要因
人間尊重の倫理など
建築の特殊性建設業が抱える問題とその対応
建築技術者の役割と倫理など
知的財産権
建設業の知的財産
建築の著作権建築意匠の模倣など
建築環境問題と倫理
建築と地球温暖化
建設廃棄物問題
持続可能な建築など
建設業をとりまく現況
建築生産プロセスと参加者
建築の事故・欠陥建設技術者の倫理など
建築の寿命
建築のライフサイクル
建築のライフサイクルコスト
不適切保全による事故
予防保全
耐震改修
など
文化財保護法と建築物の保存
建築物の保存と都市開発
最近の歴史的建築物保存など
まとめ理解度確認リポート
技術者倫理の実践について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞や雑誌の記事等で技術者倫理に関係しそうな問題を拾い上げ、「自分なら」
何ができ、どのように行動するかを考える。また自発的に学生同士でディス
カッションを行い倫理問題について考える。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
使用しない
【参考書】
必要に応じて、講義中に随時紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への取り組み（平常点）
各講義時に提出するリポート（まとめ理解度確認リポート含む）

28%
72%

【学生の意見等からの気づき】
学生がわかりやすいように『講義内容』について更なる工夫・改善をする【学生が準備すべき機器他】
必要に応じて、パソコンや情報機器。
【その他の重要事項】
総合建設会社で建築施工管理から本社管理部門までの経験を持つ教員が、複雑な背景を持つ技術者倫理問題について解説する。

— 96 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】【Course outline】
There is a problem due to "engineers ethics".
As the situation surrounding engineers becomes more sophisticated andcomplex,
By learning "expert knowledge" and "how to use it," think about "ethicalbehavior of engineers."【Learning Objectives】
Learning "ethics" and "knowledge" as an engineer【Learning activities outside of classroom】
Consider the ethics of engineers from newspaper and magazine articles.
The standard preparation and review time is two hours each.
【Grading Criteria /Policies】
Engagement in class
28%
Report submitted at each lecture 72%— 97 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NB

数学１
浜田

英明

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
工学の様々な問題を考える上で登場する微分法および積分法について学び，技術者としてそれらを応用できるだけの教養を身につけることを目的とする。
【到達目標】
初等関数の導関数や不定積分を理解した上で，関数の展開法，微分方程式の意味と解法，2 変数関数についての微分と積分の概念について把握することを目標とする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では微積分に関する非常に幅広い内容を扱っており，高校数学の微積分の知識は必須である。そのため，まずは高校数学の内容を簡単に復習しながら，次第に大学で扱うより高度な微積分につなげていく。
積み上げ式の授業であり，常に授業内容を復習してもらうため，毎回演習課
題が課される。基本的な 1 回の授業は，前回演習課題の解説 → 講義 → 小
テスト → 演習課題発表 → 自宅での演習 → 次回授業での演習課題提出という流れである。小テストの解答では，数名をその場で指名し解答を板書してもらう。
授業進度はかなり速いが，予習復習をして，しっかりついてきてもらいたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
関数
基本的な関数高校学校の関数の復習
三角関数、指数関数、対数関数、逆関数
2
微分法
基本的な微分高等学校の微分の復讐
3
微分法
微分係数と導関数、積と商の導関数、微分係数と導関数
三角関数・逆三角関数・指数関数・対導関数の性質数関数の導関数、高次導関数
関数の導関数4
微分法
平均値の定理、ロピタルの定理、極大・極小
平均値の定理微分法の応用5
積分法
不定積分、不定積分の公式、定積分と高校学校の積分の復習
不定積分の関係
6
積分法
置換積分法、部分積分法
置換積分法
部分積分法
7
積分法
有利関数、無理関数、三角関数の不定いろいろな不定積分積分 積分、面積・体積・曲線の長さ・面積分
法の応用
8
関数の展開
１次近似式、高次の近似式、テイラー
展開、マクローリン展開、テイラーの定理
9微分方程式-1 階微分方程 微分方程式と解、変数分離形、同次式
形、１階線形10
微分方程式-2 階微分方程 ２階線形、斉次２階線形、非斉次２階
式
線形
11
偏微分
２変数関数と偏導関数、全微分と合成
関数の微分、高次導関数
12
偏微分
極大・極小、条件付き極値問題
偏微分の応用13
重積分
２重積分の定義、２重積分の計算、２重積分と累次積分14
重積分
極座標と２重積分、積分変数の変換、２重積分の応用
２重積分の広義積分と応用【参考書】
やさしく学べる微分積分（石村園子著、共立出版）【成績評価の方法と基準】
評価項目：配分（評価基準等）
演習課題： 50 ％（各 100 点満点）
定期試験： 50 ％（試験の際，各自 A4 用紙 1 枚にまとめた直筆メモの持ち込みを許可する）
ただし，定期試験で 85 点以上の者は，演習 30%試験 70%での評価とも比較して，よい方を評価素点とする。
また，連続 3 回欠席，通算で 5 回以上欠席したものは成績評価しない。
【学生の意見等からの気づき】
授業内で扱えない定理やその証明等はあとで確認できるように，プリントを配布する。
【学生が準備すべき機器他】
特に必要としない【その他の重要事項】
構造設計一級建築士である教員が，自身のこれまでの設計経験を活かした講義を行う。
【Outline (in English)】
Course outline:
Learn about differential and integral calculus, which appear in
the consideration of various engineering problems, and acquire theeducation necessary to apply them as engineers.
Learning Objectives:
The goal of this course is to grasp the derivatives and indefinite
integrals of elementary functions, the expansion method of functions,the meaning and solution method of differential equations, and theconcepts of differentiation and integration for two-variable functions.
Learning activities outside of classroom:
Students will answer and submit the exercises prepared for each classcontent.The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
Grading Criteria/Policy:
Grading will be based on the results of exercises and periodic
examinations. Students who are absent three times in a row or fivetimes or more in total will not be graded.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各授業内容に応じて作成された演習問題に解答し提出する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
理科系の基礎 微分積分（高遠節夫・石村隆一他共著、培風館）— 98 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NB

数学２
中野

淳太

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
線形代数は微積分と並んで工学において必須の基礎学問である。そこで本講義では、線形代数の学習を通して専門科目の修得に必要な数学的な基礎力を養う。まず、講義の前半では、ベクトル、行列、および行列式等の基礎的概念の理解を図る。講義の後半では、ベクトル空間、線形写像、固有値、固有ベク
トル、行列の対角化など、線形代数の重要な概念と具体的な計算方法を習得する。
【到達目標】
・活用事例等の紹介を通して線形代数を学ぶ意義を理解する
・線形代数学の基礎を習得する
・演習を通して数学的な基礎力を養う【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【Outline (in English)】Linear algebra is an essential fundamental subject in engineering aswell as calculus. This course teaches students the basic mathematicalskills necessary to master specialized topics through linear algebra. In
the first half of the lecture, students try to understand fundamental
concepts such as vectors, matrices, and determinants. In the latter
half of the course, students learn essential concepts of linear algebra
and concrete calculation methods such as vector space, linear mapping,eigenvalues, eigenvectors, and matrix diagonalization.
Through this course, students will be able to:1) Understand the significance of learning linear algebra by introducing
application examples, etc.
2) Acquire the basics of linear algebra
3) Develop basic mathematical skills through exercises
The standard preparation and review time for this course is 2 hours
each. Students are expected to deepen their understanding before thenext lecture if they need a sufficient understanding at the end of thecourse. The final exam will be given at the end of the lecture (100%).
Grades will not be given to students who have not taken the exam.

【授業の進め方と方法】
黒板または電子ノートに板書する形で講義を展開する。講義内容や課題に対する質問は Hoppii の掲示板等で回答する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義の設置目的、到達目標、概要の紹介
2
ベクトル（1）n 次元ベクトル、幾何ベクトル、内積、
正規化
3
ベクトル（2）ベクトルと空間座標における直線と平
面
4
行列（１）
行列、行列の演算5行列（２）転置行列、正則行列、逆行列6
基本変形と階数（１）行列の基本変形、連立１次方程式の解法
7
基本変換と階数（２）１次独立と階数、階数の意味
8
行列式（１）
順列と置換、行列式とその基本的性質
9
行列式（２）
行列式の展開と逆行列、クラメルの公式10ベクトル空間（１）ベクトル空間、基底と次元11ベクトル空間（２）正規直交基底、直交変換
12ベクトル空間（３）線形写像、線形写像の行列表現、線形写像と階数13
固有値と行列の対角化
固有値と固有ベクトル（１）14
固有値と行列の対角化
行列の対角化（２）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。特に授業終了時点
で理解が十分でない部分については次回授業までに理解を深めておくこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
１）『理工系ための線形代数』長坂建二、駒木悠二（裳華房）
２）『線形代数入門』中岡稔、服部晶夫（紀伊国屋書店）【成績評価の方法と基準】
講義終了後の期末試験（100%）によって判断する。なお、試験未受験の者の成績評価は実施しない。
【学生の意見等からの気づき】
オンライン講義ではなく、対面講義を希望する声の方が大きいため、基本的には対面形式で講義を展開する予定である。ただし、新型コロナウィルスの流行状況によってはオンライン形式と併用する可能性があるため、定期的に
Hoppii 上のアナウンスを確認すること。

— 99 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PHY100NB

物理１
宮田

雄二郎

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
工学を実践するための基礎となるニュートン力学を学ぶ。物体の運動の記述
方法，力学の基本法則を理解し，運動方程式を解く。建築の力学を理解するためために重要な，力の図示方法，力のつり合い，質点，剛体といった概念についても説明する。
【到達目標】
専門科目の中の構造系科目を履修するための基礎学力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連

To study Newtonian mechanics, which is the basis for practicing
engineering. Students will understand how to describe the motion of
objects, the basic laws of mechanics, and solve the equations of motion.
Concepts such as force diagramming, equilibrium of forces, masses, andrigid bodies, which are important for understanding the mechanics ofconstruction, will also be explained.
【Learning Objectives】
Develop basic academic skills to take structural courses in specialized
subjects.
【Learning activities outside of classroom】
Students will review the content of the previous lectures on the board
and work on exercises.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be based on the following distribution: 25% for exercises,
25% for the first mid-term exam, 25% for the second mid-term exam,and 25% for the third mid-term exam.

【授業の進め方と方法】
・講義では数式等を板書して解説を行います。
・演習問題を出題するので，その解答を作成して期限内に提出すること。
・理解度を確認するため，中間テストを３回行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
序論
古典力学，仮説と検証質点，座標系と運動の記述
位置，運動の記述，微分と積分2運動のベクトル表示およ ベクトルとスカラー，運動のベクトル
び相対性
表示，運動の相対性，Galilei 変換，慣性系
3
力学の基礎法則
Ⅰ:慣性の法則，Ⅱ:運動方程式，Ⅲ:作用・反作用の法則
4
運動方程式を解く
放物運動，空気抵抗と落下運動
5
中間テスト①物体の運動に関するテスト，及びその解説
6
いろいろな力垂直抗力と摩擦力，張力
7万有引力の法則
Kepler の法則＋ Newton の法則
8加速度運動する座標系に 慣性力，遠心力，Coliolis の力，
おける運動方程式
Foucault の振り子
9
質点系の保存量
運動量保存則10
中間テスト②
力のつり合い，運動量保存則に関するテスト，及びその解説
11
角運動量とトルクてこの原理，トルク（力のモーメン
ト），ベクトルの外積，角運動量，角運動量保存則，単振り子
12
剛体の力学 (1)
剛体の運動方程式，慣性モーメント13
剛体の力学 (2)剛体の力学的エネルギー保存則14
中間テスト③
力のモーメント，剛体に関するテス
ト，及びその解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回までの講義板書内容を復習し，演習問題に取り組む。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】・市村宗武、狩野 覚：物理学入門Ⅰ 力学（東京化学同人）
・授業支援システムからのダウンロード資料【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
演習問題 25%，中間テスト１回目 25%，中間テスト２回目 25%，中間テス
ト３回目 25%の配分で成績評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
関数電卓【Outline (in English)】【Course outline】— 100 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PHY100NB

物理２
川久保 俊
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
住宅内の快適な環境を維持するために利用されているエアコンなどの空調設
備は電気エネルギーによりモーターを動かして熱エネルギーを移動させている。このように我々の身の回りにも熱エネルギーを利用した様々なシステムが存在する。本講義ではこれらのシステムの設計や解析に必要な伝熱の三形態（伝導、放射、対流）や流体力学の基礎を学習する。
【到達目標】
・活用事例等の紹介を通して物理を学ぶ意義を理解する
・熱エネルギー工学、流体力学の基礎を習得する
・演習を通して熱エネルギー工学、流体力学の基礎力を養う【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

Learning Objectives: 1) To understand the significance of studying
physics through the introduction of application examples, 2) To
understand the basics of thermal energy engineering and fluid
mechanics, 3) To develop basic skills of thermal energy engineering andfluid mechanics through exercises
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each. In particular, students areencouraged to deepen their understanding before the next class if they
do not have a sufficient understanding of the subject matter at the endof the class.
Grading Criteria /Policy: Grades will be determined by a final exam at
the end of the lecture (50%) and exercises assigned during the lecture(50%). Grades will not be given to students who have not taken theexaminations or submitted the assignments.

◎【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
黒板または電子ノートに板書する形で講義を展開する。講義内容や課題に対する質問は Hoppii の掲示板等で回答する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義の設置目的、到達目標、概要の紹介
2
熱、流体システムの基礎 温度、熱平衡、比熱、伝熱の三形態
3
熱力学の法則
第一法則、第二法則、エンタルピー、
エントロピー
4
伝導の基礎
フーリエの法則、定常熱伝導
5放射の基礎
ステファンボルツマンの法則、形態係数
6対流の基礎（１）
保存則、検査体積、連続の式（質量の保存式）
7
対流の基礎（２）エネルギーの式（エネルギーの保存式）
8
対流の基礎（３）
ナヴィエ・ストークスの式（運動量の保存式）
9
流体解析の基礎（１）
離散化、差分近似10
流体解析の基礎（２）境界条件、初期条件
11
流体解析の基礎（３）乱流、レイノルズ数、乱流モデル
12
流体解析実習（１）
数値流体解析（CFD）
13
流体解析実習（２）気流解析
14流体解析実習（３）熱・気流連成解析【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。特に授業終了時点
で理解が十分でない部分については次回授業までに理解を深めておくこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
講義中に必要に応じて適宜指定する。
【成績評価の方法と基準】
講義終了後の期末試験（50%）および講義中に課す演習課題（50%）によって判断する予定。なお、試験未受験、課題未提出の者の成績評価は実施しない。
【学生の意見等からの気づき】
オンライン講義ではなく、対面講義を希望する声の方が大きいため、基本的には対面形式で講義を展開する予定である。ただし、オンライン形式を併用する可能性があるため、定期的に Hoppii 上のアナウンスを確認すること。
【Outline (in English)】
Course outline: Air conditioning equipment, such as air conditioners,
which are used to maintain a comfortable environment in a house, uses
electric energy to move heat energy by driving motors. In this way,various systems using thermal energy exist around us. In this lecture,
students learn the three forms of heat transfer (Conduction, Radiation,
and Convection) necessary for the design and analysis of these systems
and the basics of fluid dynamics.

— 101 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NB

数理演習１
宮田

雄二郎

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
技術工学を学び社会で実践していくためには、数学、物理学という自然科学の知識が欠かせない。そのため、微分積分から常微分方程式まで基礎となる数学を十分に演習し、今後工科系の数学を学ぶための基礎を修得する。
【到達目標】
演習問題を繰り返し解くことで、解法を十分に理解し知識として定着させる。
また工学における例題を学ぶことで、問題解決のための数学の有効性と必要性を理解する。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連

In order to learn technical engineering and put it into practice insociety, knowledge of the natural sciences of mathematics and physics
is indispensable. Therefore, students will practice basic mathematics
from differential and integral calculus to ordinary differential equations
sufficiently to acquire the foundation for future study of mathematics inengineering.
【Learning Objectives】
Through repeated solving of exercises, students will gain a thoroughunderstanding and knowledge of the solution methods. Students will
also understand the validity and necessity of mathematics for problem
solving by studying example problems in engineering.
【Learning activities outside of classroom】
Exercises will be distributed in each lecture. Students are expected towork on the exercises by referring to reference books.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
There will be three tests in the lecture and the grading will be 30% for
the first test, 30% for the second test, and 40% for the third test.

【授業の進め方と方法】
授業の進め方
各回，講義内で演習問題を配布し，その解法についてポイントを解説します。
翌週まで，各自で演習問題に取り組んでください。次回の講義で解答を配布
して内容を解説します。中間テストを３回実施し，理解度を確認します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の進め方／級数に関する演習問題
第2回
微分
微分に関する演習問題
第3回
積分（1）
積分公式と置換積分 演習問題
第4回
積分（2）
部分積分、有理関数の積分 演習問題
第5回
積分（3）
三角関数、無理関数の積分 演習問題
第6回
中間テスト①
１変数の微分と積分に関するテスト
第7回
偏微分
多変数関数の微分 演習問題
第8回
重積分（1）
多変数関数の積分 変数変換 ヤコビ
アン 演習問題
第9回
重積分（2）
多変数関数の積分 面積，体積，線分の長さ 演習問題
第 10 回 中間テスト②
多変数の微分と積分に関するテスト
第 11 回 常微分方程式
常微分方程式の解 演習問題
第 12 回 演算子法（1）非同次方程式 特解の計算 演習問題①
第 13 回 演算子法（2）非同次方程式 特解の計算 演習問題②
第 14 回 中間テスト③微分方程式に関するテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回，講義内で演習問題を配布する。参考書等参照して演習問題に取り組むこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
とくにテキストは使用しない。演習問題を配布する。
【参考書】
特に指定しない。過去に使用してきたものがあれば活用すること。
【成績評価の方法と基準】
講義内で中間テストを 3 回実施し，１回目 30%，２回目 40%，３回目 30%の配分で成績評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】【Course outline】— 102 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NB

数理演習２
川久保 俊
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
線形代数は微積分と並んで工学において必須の基礎学問である。そこで本講義では、線形代数の学習を通して専門科目の修得に必要な数学的な基礎力を養う。本講義では数学的概念について純粋に理論を展開するのではなく、応用という観点にたって演習を通して計算方法等を会得する。
【到達目標】
・線形代数学の基礎を習得する
・徹底的な演習を通して線形代数の演算方法を習得する
・線形代数の基礎知識の習得が建築物の構造解析や環境分析等に役立つことを理解する【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
線形代数の演習を通して、デザイン工学部の学生として必要な数学的な基礎力を身につける。「数学 2」で学習した事項を復習しつつ、一層理解度を深めるために演習問題を課す。講義内容や課題に対する質問は Hoppii の掲示板等で回答する。

【学生の意見等からの気づき】
オンライン講義ではなく、対面講義を希望する声の方が大きいため、基本的には対面形式で講義を展開する予定である。ただし、オンライン形式を併用する可能性があるため、定期的に Hoppii 上のアナウンスを確認すること。
【Outline (in English)】
Course outline: Linear algebra is an essential fundamental subject inengineering as well as calculus. In this course, students acquire basic
mathematical skills necessary to master specialized subjects throughlinear algebra. In this course, students do not develop a pure theory ofmathematical concepts but learn how to calculate through practice fromthe viewpoint of application.
Learning Objectives: 1) To master the fundamentals of linear algebra,
2) To master the mathematical operations of linear algebra throughexercises, 3) Understand that basic knowledge of linear algebra is usefulfor structural analysis of buildings, environmental analysis, etc.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each. In particular, students areencouraged to deepen their understanding before the next class if they
do not have a sufficient understanding of the subject matter at the endof the class.
Grading Criteria /Policy: Grades will be determined by exercises
assigned during the lecture (100%). Grades will not be given to students
who have not submitted the assignments.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義の設置目的、到達目標、諸注意
2ベクトルの演習（1）n 次元ベクトル、幾何ベクトル、内積、正規化等に関する演習
3
ベクトルの演習（2）ベクトルと空間座標における直線と平面等に関する演習
4
行列の演習（1）行列の基本的演算（行列の和、差、積）等に関する演習
5
行列の演習（2）転置行列、単位行列、対角行列、正則行列等に課する演習
6
基本変形と階数に関する 行列の基本変形、連立方程式、逆行列演習（1）等に関する演習
7
基本変形と階数に関する 階数の算出。一次独立と一次従属の判演習（2）定等に関する演習
8
行列式の演習（1）順列と置換、行列式等に関する演習
9
行列式の演習（2）余因子展開、クラメルの公式等に関する演習
10
ベクトル空間に関する演 ベクトル空間の基礎、基底と次元等に
習（1）
関する演習
11
ベクトル空間に関する演 線形写像（単射、全射、全単射等）に
習（2）
関する演習
12
ベクトル空間に関する演 線形写像（表現行列等）に関する演習
習（3）13
固有値と行列の対角化に 固有値と固有ベクトル等に関する演習
関する演習（1）14固有値と行列の対角化に 行列の対角化、正規直交基底等に関す関する演習（2）る演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義は AB 期の数学 2 の理解を強化し、応用力を身につけることが目的であるため、講義参加にあたって AB 期で学習した内容をその都度復習してくることが望ましい。また、講義では時間の関係上、限られた数の問題しか解くことができないため、授業外の時間に各自参考書の問題を自主的に解いて線形代数学の理解を深めること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
１）『理工系ための線形代数』長坂建二、駒木悠二（裳華房）
２）『線形代数入門』中岡稔、服部晶夫（紀伊国屋書店）【成績評価の方法と基準】
演習（100%）の結果より判断するため、未提出課題がないように注意すること。未提出課題の合計回数が 5 回に達した場合は成績評価を実施しない。

— 103 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

SEE200NC

技術者倫理
伊東

賢

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】技術者として仕事を行う上で必須である倫理課題に適切に対処できる素養を養う。目的は以下の 3 項目。
①技術に関する意思決定が社会や環境に大きな影響を与えることを学ぶ②技術者としての倫理的対処に際し、直面する問題と対処方法を学ぶ③倫理的対処に欠かせない当事者意識と実践力を養う【到達目標】①技術者が担う責任の範囲が理解できる②科学技術の不確実性とリスクの違いが理解できる③技術者倫理の必要性が理解できる④技術者倫理規定が理解できる⑤倫理課題「持続可能性」の背景と取組概要が理解できる⑥技術者倫理問題に対処するための考え方と阻害要因が理解できる⑦当事者として技術者倫理問題が意識できる⑧技術者倫理問題に対処する実践力が発揮できる【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

第7回

第8回

第9回

第 10 回

第 11 回

25%75%
第 12 回

第 13 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
全 14 回（各 100 分）は原則対面授業とする。必要な連絡は学習支援シス
テムで行う。前半（第１〜１２回）は、技術者の責任範囲、科学技術の本質、
技術者倫理が求められる社会的状況、倫理問題の考え方や阻害要因、事例による取組み方などの講義を聞く。第１３回は、これらをもとに技術者倫理が問われる事案について、技術者倫理上の問題点とその対処方法を検討し、技術者倫理の実践力を養う。また、第 14 回では、検討結果を発表する。第 1 回を除き第 2 回から 13 回まで、次回の内容に沿った事前課題を各回の授業の最後に提示するので、次回の準備としてその都度、各自ネット上などで調べ
回答案を作成し、その回の授業の冒頭に提出する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
・シラバス
・職業と仕事・技術者の資格制度
第2回技術者と倫理・安全確保の潮流・技術者倫理の特徴
・倫理規定
第3回
組織と個人の役割
・事例研究
・個人と法人・組織の倫理問題
・個人尊重も倫理
第4回
モラル上の人間関係
・倫理の作用する限界
・コミュニテｲ・私的な人間関係・業務上の人間関係
・利益相反と公衆
第5回
科学技術と技術者の位置 ・科学技術とは何かづけ・科学技術を担う人
・技術者の位置づけ
・科学技術のガバナンス
第6回
倫理実行の方法
・事実関係の争点
・概念上の争点
・適用上の争点・モラルに基づく判断の方法
・決疑論の利用

第 14 回事故責任の法の仕組み

・注意・過失・欠陥
・職務と注意義務・品質管理
・事故責任の法法的責任とモラル責任・カネミ油症事件
・法的責任
・法とモラルの境界域の責任・合成化学物質の脅威
コンプライアンスと法規 ・正直性・真実性・信頼性
制・三菱自動車リコール欠陥隠 し・規制法令
・コンプライアンス
説明責任・遺伝子組換え作物・説明責任と信頼関係
・立証責任
・情報開示
警笛鳴らし（内部告発） ・実例（冨里病院医師解雇）
・コミュニティー内部の人間関係・法による救済の方法
・技術者の通報対策
環境と技術者
・SDG ｓは何を目指す。
・環境問題
・地球規模の環境問題
・環境と倫理事例研究 (グループワー
実課題：グループごとに設定
ク)・倫理問題と対処案の検討
総合研究 (グループワー ・第 13 回検討結果の発表
ク)【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前課題：次回の内容に沿った事前課題について、ネット上などで調べ答案を作成し、当日の授業開始時に提出する。第 1 回を除く第 2 回から全 13 回提出する。
日頃の思考訓練：自らが遭遇した事案や、新聞等で報じられている事案などについて、技術者倫理上、どのように対処すべきか考える習慣を身に着ける。
本授業の準備学習・復習に各 4 時間あてる。
【テキスト（教科書）】・各回のテキスト（パワーポイント資料）はその回の直前に学習支援システム
上の教材にアップするので、各自プリントを用意する。
【参考書】
・「土木技術者倫理問題」（土木学会 技術推進機構 1,500 円税別）
・「技術者倫理とリスクマネジメント」（中村 オーム社 2,000 円税別）
・「技術者の倫理 入門」（杉本ほか 丸善 1,700 円税別）
・「 卒 業 生 と し て の 知 識・能 力 と 専 門 職 と し て の 知 識・能 力 」
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/gijyutu/gijyutu7/siryo/__icsFiles/
afieldfile/2012/12/08/1328590_7.pdf【成績評価の方法と基準】
最終レポート 50 ％事前課題 40 ％（全 13 回）
平常点 10 ％・意見発表
・授業への協力など。
【学生の意見等からの気づき】
・授業中に騒ぐ学生がいるので注意してほしい旨の意見や、グループワーク時
討論に加わろうとしないものも見かける。技術者倫理という技術者に必須の素養を養うこの科目の特異性を踏まえ、授業に取り組む心構えの説明が肝要。
そこで、第 1 回の講義の冒頭と第 13 回のグループワークについて技術者倫理の基本として科目に取り組む心構えについて解説する。
【学生が準備すべき機器他】
・第 13 回のグループワークは、進行役・書記・発表者・タイムキーパーを決め検討を進める。第 14 回ではグループの検討結果発表を全員で聞いて議論を行う。
【Outline (in English)】【Course outline】
To cultivate the ability to appropriately deal with the ethical issues thatare essential for working as an engineer. The purpose is the following
three items. ① Learn that technology decision-making has a great
impact on society and the environment (2) Learn the problems faced
and how to deal with them when dealing with ethics as an engineer. ③
Develop a sense of ownership and practical skills that are indispensablefor ethical coping【Learning Objectives】
By the end of the course, students should be able to do the followings:— 104 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1① Understand the scope of responsibility of engineers② Understand the difference between scientific and technologicaluncertainty and risk
③ Understand the need for engineer ethics④ Understand the Code of Ethics for Engineers⑤ Understand the background of ethical issues “sustainability” and theoutline of efforts⑥ Understand the way of thinking and obstacles to dealing withengineer ethics issues⑦ Be aware of engineer ethics issues as a party⑧ Can demonstrate practical ability to deal with ethical issues ofengineers【Learning activities outside of classroom】
Pre-assignment: For the pre-assignment according to the next content,
check on the internet etc., create an answer, and submit it at the
beginning of the class on the day. Submit all 13 times from the 2ndtime except the 1st time.
Daily thinking training: Get into the habit of thinking about how todeal with the cases that you have encountered and the cases reported innewspapers, etc. in terms of engineer ethics.
Allocate 4 hours each for preparatory study and review of this class.
【Grading Criteria /Policies】
例 1 ： Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 50%、Short reports : 40%、in class contribution:
10%— 105 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PHY100NC

物理２
工藤

聡、池田

弘一

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では「物理１」に引き続き、力学、電磁気・波動・熱など物理量の基本について、講義、実験・計測、演習を通して学ぶ。
【到達目標】
科学技術に支えられている現代社会を理解する上で不可欠な物理学の基礎を学習し、専門科目のための基礎知識の習得・体験を目標とする。具体的には以下に示す通り。
１．物理量測定データの取り扱いを理解する。
２．質量・長さ・時間について、振り子の実験および物体の密度の測定を通して理解する。
３．オームの法則、フレミングの法則などを講義と実験を通して理解する。
４．波、光および地震の特性を理解する。
５．温度と熱、ゼーベック効果および整流などを実験を通して理解する。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

60%
40%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
上記の到達目標を達成するため、重要事項などの資料配布とそれらの関連事項の説明を加える。講義・演習内容について実験で体験し、これを実験レポー
トとして纏めることにより知識を定着させる。毎回の出席と、予習・復習を重視し、理解し易いように課題を用意する。

13

温度と熱 (工学における熱問題とその活用を理解
する。)
全体の復習

14

波形観測、温度計測

12

温度、熱、熱膨張について (簡単な熱エネルギー計算を行う）

1 − 12 講で得た知識を確認する問題
を制限時間内に解く
オシロスコープの理解（交流電圧・整流波形） 、温度計測・誤差の体験とまとめ、授業改善アンケートの記入【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 本日の復習と次回の予習 (以後、毎時間)
2. 測定機器の扱い方
3. 測定データのまとめ、図表化、レポート執筆と、次回の予習
4. 同上
5. 電磁気に関する予習と復習
6. 同上
7. 同上
8. 整流に関する予習と復習
9. データのまとめ、図表化、レポート執筆
10. 同上11. 振動、波動、光に関する予習と復習
12. 熱問題の演習
13. 全体の復習
14. オシロスコープの操作、熱電対についての予習と復習
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】講義中に資料を配布しないが講義前に学習支援システムに講義資料を掲載する。ただし、ノート（記録用として使用）持参。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
課題（50 ％）
、レポート:実験の回の出席者が提出できる（50 ％）5 回以上欠席した場合は D 評価とする。（つまり、1 日に 2 回分の講義であるので、2 回分を 3 日以上休むと D 評価となる）【学生の意見等からの気づき】
学生が授業の内容をよく理解できる様にパワーポイント、テキストなどの資料を改善し、分かり易い授業をするように努める。実験は、講義の内容を理解する上で極めて有効であるので、要点を絞った緊密なものとする。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス 測定データ 1) 物理２の学習範囲、講義の進め方、の取扱い
2) 質量、長さおよび時間、3) 物理量の基本とデータの取扱い、について
2
質量・長さ・時間の測定 1) 力学的エネルギー保存の法則、2)(1）(物理量の測定方法、 測定方法とそれに伴う誤差、3) 実験機
実験とレポートの作成方 材の取扱い実習、4) レポート執筆の目
法の理解)的と書き方、について
3
質量・長さ・時間の測定 振り子を用いて重力加速度を測定す(2） 実験 (振り子による る。(測定器の扱い方、データの取得、
重力加速度の測定)
まとめ、結果の図表化の実習）
4
質量・長さ・時間の測定 物体の密度を 2 種類の方法で測定す(3） 実験 (物体の密度の る。(測定器の扱い方、データの取得、測定）
まとめ、結果の図表化の実習）
5
電磁気（1）（直流に関し 直流の基礎（オームの法則、電流・電て理解する。）
圧・電力の計算等）
6
電磁気（2）（電気と磁気 電流と磁気（フレミングの法則、発電の関係を理解する。）
機とモーターの原理等）
7
電磁気（3）（交流に関し 交流の基礎（原理、電流・電力の計算、て理解する。）
単相と三相等）8
電磁気（4）（整流に関し ダイオードと整流等て理解する。）
9
電磁気（5）（電気に関す 電気回路に関する実験
る実験とレポートの作成を通して電気回路と電磁気に関して理解する。）
10
電磁気（6）（磁気に関す 電磁気に関する実験
る実験とレポートの作成を通して電気回路と電磁気に関して理解する。）
11
振動、波動、光 (振動・波 振動、波、光の一般的性質
動、光、地震の基礎に関して理解する。)【学生が準備すべき機器他】
講義にパワーポイントを使用する。学習支援システム掲載内容を見るためのパソコン、および、関数電卓の持参。
【その他の重要事項】
研究機関での研究開発・設備管理の勤務経験がある教員が、基礎物理の講義
および実験の意義・やり方を指導する。
【Outline (in English)】Students will learn through lectures, experiments, measurements,
and practice about the basics of physical quantities including
electromagnetism, waves, heat and dynamics etc., following "Physics
1". At the end of the course, students are expected to understanding
basis of fundamental physics and carrying out physical experiments.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend
two hours to understand the course content.Grading will be based on
attendance,lab reports(50%),and term-end examination(50%).

— 106 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST100NC

工業力学及演習 X山本佳士

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実際に模型を作成することにより力学的センスを養うとともに、断面 2 次
モーメントなどの断面諸量と材料力学の基礎を学ぶことにより、主として工学基礎学力と専門基礎学力を養う。
【到達目標】
力の流れ、断面諸量、応力ひずみ関係、力と変形の基礎について、基本的な問題を解ける、またその内容を説明できる。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

10
11
12
13
14

50%
30%

弾性体の変形（2）材料力学の基礎
弾性体の変形（3）材料力学の基礎
弾性体の変形（4）材料力学の基礎
弾性体の変形（5）材料力学の基礎
弾性体の変形（6）材料力学の基礎

変断面棒部材の変形、温度応力についての講義と演習
組み合わせ部材の荷重と変形の関係についての講義と演習はりに生じる曲げ応力とたわみについての講義と演習
せん断応力，ねじり，継手についての講義と演習
2 次元物体の変形と応力ひずみ、傾いた面に作用する応力についての講義と演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1〜5 回：設計製作についての予習とその復習
6〜14 回：教科書を用いた予習と演習問題を用いた復習
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
基礎から学べる材料力学（伊藤勝悦著・森北出版）

20%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」
に関連

【参考書】
プリントを配布する【授業の進め方と方法】
構造物のデザインや建設を担うため、構造物の強度や作用する力を求める必要がある。工業力学及演習では 2 年次以降の本格的なデザインや建設の科
目を履修するために基礎となる断面の性質や材料の力学の基礎について学習する．第 1 回〜第 5 回の授業は構造模型の製作と載荷試験の実施を通じて力
学的センスを身に付ける．第 6 回以降の授業は教科書、配布資料、PPT を用
い、講義の前半にその回の授業内容を説明する。後半には、授業内容に関係する演習課題を課し、解答作業を通じて各自の理解を促す。演習課題のフィードバックは必要に応じて次の回の冒頭に行う。

【学生の意見等からの気づき】
特にない【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
材料の変形について理解する
学習内容と学習上の注意および形状の異なる棒部材を用いて曲げ荷重を作用させ形状と曲がりやすさの関係を実感する。橋の模型製作、耐荷力試験のガ
イダンス
2
グループ毎の模型設計製 構造模型の設計・製作・試験の実施、作についての検討と製作 結果の取りまとめ
力学的センスを身に付ける
3
模型の製作（1）構造模型の設計・製作・試験の実施、
結果の取りまとめ
力学的センスを身に付ける
4
模型の製作（2）構造模型の設計・製作・試験の実施、
結果の取りまとめ
力学的センスを身に付ける
5構造の載荷試験
耐荷力試験の実施、結果のとりまとめ、所定の期日までにレポートとしてまとめる。
6
断面諸量（1）
断面諸量とは何か、2 次元物体の重断面 1 次モーメント、図 心、断面と線分の図心、断面 1 次モー
心
メント、合成断面や不等式で表される領域の図心についての講義と演習
7
断面諸量（2）断面 2 次モーメント、断面 2 次極
断面 2 次モーメント、断 モーメント、断面 2 次半径の求め方の面 2 次極モーメント、断 講義と演習
面 2 次半径8断面諸量（3）平行軸の定理を用いた合成断面の断面
断面 2 次モーメント、断 2 次モーメントの求め方の講義と演習
面 2 次極モーメント、断面 2 次半径9弾性体の変形（1）構造物を構成する部材に作用する力、材料力学の基礎
応力、ひずみ、フックの法則、棒部材の荷重と変形の関係についての講義と演習【成績評価の方法と基準】
模型製作（20 ％）、毎回の演習問題（10 ％）、期末試験（70 ％）による。欠席 4 回以上は単位取得を認めない。

【学生が準備すべき機器他】
関数電卓を持参すること.
レポート作成時には貸与 PC を使用してもよい．
【その他の重要事項】
橋梁メーカーに勤務した経験を有する教員が，力学の基礎を講義する．
【Outline (in English)】This course is intended to introduce basic engineering and principal
mechanics. Basic property of structural members such as moment ofinertia and stress-strain relation are presented. Students can learn
basic idea of structure design through making bridge model and testing
its load carrying capacity.
・Learning Objectives
To be able to solve and explain basic problems related to members thatreceive external force.
・Learning activities outside of classroom
1st to 5th classes ： Preparation and review of model design andproduction
6th to 14th classes ： Prepare with a textbook and review lessons.
Standard study time is two hours for each class meeting.
・Grading CriteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end examination: 70%，Model making practice ： 20%，Each classexercises :10%

— 107 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST100NC

工業力学及演習 Y内田大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
実際に模型を作成することにより力学的センスを養うとともに、断面 2 次
モーメントなどの断面諸量と材料力学の基礎を学ぶことにより、主として工学基礎学力と専門基礎学力を養う。
【到達目標】
力の流れ、断面諸量、応力ひずみ関係、力と変形の基礎について、基本的な問題を解ける、またその内容を説明できる。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

10
11
12
13
14

50%
30%

弾性体の変形（2）材料力学の基礎
弾性体の変形（3）材料力学の基礎
弾性体の変形（4）材料力学の基礎
弾性体の変形（5）材料力学の基礎
弾性体の変形（6）材料力学の基礎

変断面棒部材の変形、温度応力についての講義と演習
組み合わせ部材の荷重と変形の関係についての講義と演習はりに生じる曲げ応力とたわみについての講義と演習
せん断応力，ねじり，継手についての講義と演習
2 次元物体の変形と応力ひずみ、傾いた面に作用する応力についての講義と演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1〜5 回：設計製作についての予習とその復習
6〜14 回：教科書を用いた予習と演習問題を用いた復習
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
基礎から学べる材料力学（伊藤勝悦著・森北出版）

20%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」
に関連

【参考書】
プリントを配布する【授業の進め方と方法】
構造物のデザインや建設を担うため、構造物の強度や作用する力を求める必要がある。工業力学及演習では 2 年次以降の本格的なデザインや建設の科
目を履修するために基礎となる断面の性質や材料の力学の基礎について学習する．第 1 回〜第 5 回の授業は構造模型の製作と載荷試験の実施を通じて力
学的センスを身に付ける．第 6 回以降の授業は教科書、配布資料、PPT を用
い、講義の前半にその回の授業内容を説明する。後半には、授業内容に関係する演習課題を課し、解答作業を通じて各自の理解を促す。演習課題のフィードバックは必要に応じて次の回の冒頭に行う。

【学生の意見等からの気づき】
特にない【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
材料の変形について理解する
学習内容と学習上の注意および形状の異なる棒部材を用いて曲げ荷重を作用させ形状と曲がりやすさの関係を実感する。橋の模型製作、耐荷力試験のガ
イダンス
2
グループ毎の模型設計製 構造模型の設計・製作・試験の実施、作についての検討と製作 結果の取りまとめ
力学的センスを身に付ける
3
模型の製作（1）構造模型の設計・製作・試験の実施、
結果の取りまとめ
力学的センスを身に付ける
4
模型の製作（2）構造模型の設計・製作・試験の実施、
結果の取りまとめ
力学的センスを身に付ける
5構造の載荷試験
耐荷力試験の実施、結果のとりまとめ、所定の期日までにレポートとしてまとめる。
6
断面諸量（1）
断面諸量とは何か、2 次元物体の重断面 1 次モーメント、図 心、断面と線分の図心、断面 1 次モー
心
メント、合成断面や不等式で表される領域の図心についての講義と演習
7
断面諸量（2）断面 2 次モーメント、断面 2 次極
断面 2 次モーメント、断 モーメント、断面 2 次半径の求め方の面 2 次極モーメント、断 講義と演習
面 2 次半径8断面諸量（3）平行軸の定理を用いた合成断面の断面
断面 2 次モーメント、断 2 次モーメントの求め方の講義と演習
面 2 次極モーメント、断面 2 次半径9弾性体の変形（1）構造物を構成する部材に作用する力、材料力学の基礎
応力、ひずみ、フックの法則、棒部材の荷重と変形の関係についての講義と演習【成績評価の方法と基準】
模型製作（20 ％）、毎回の演習問題（10 ％）、期末試験（70 ％）による。欠席 4 回以上は単位取得を認めない。

【学生が準備すべき機器他】
関数電卓を持参すること.
レポート作成時には貸与 PC を使用してもよい．
【その他の重要事項】
橋梁メーカーに勤務した経験を有する教員が，力学の基礎を講義する．
【Outline (in English)】This course is intended to introduce basic engineering and principal
mechanics. Basic property of structural members such as moment ofinertia and stress-strain relation are presented. Students can learn
basic idea of structure design through making bridge model and testing
its load carrying capacity.
・Learning Objectives
To be able to solve and explain basic problems related to members thatreceive external force.
・Learning activities outside of classroom
1st to 5th classes ： Preparation and review of model design andproduction
6th to 14th classes ： Prepare with a textbook and review lessons.
Standard study time is two hours for each class meeting.
・Grading CriteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end examination: 70%，Model making practice ： 20%，Each classexercises :10%

— 108 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST100NC

図学及演習
山田

裕貴、髙栁

誠也、金城

正紀、今井

裕久

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
前半は、物体や空間を表現する手段としての図学の基礎的知識を都市環境デザインにおける具体的な活用法を踏まえて学習する。また、図的表現の基礎的手法について学び、課題の作図によって作図技術を習得する。後半は、コンピュータを用いたＣＡＤやドローイングソフトによるさまざまな図面の作成について学ぶ。
【到達目標】[前半] 図的表現の基礎的手法について学び、課題の作図によって作図技術を習得する。
[後半]CAD ソフトの習得。ドローイングソフトの習得。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

60%
40%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
前半は手書きによる作図を基本として、図法の説明とその作図課題により授業を進める。後半は、パソコンを活用した作図システムについて操作の基本を習得するとともに、情報の共有化、送受信など、電子化された図面の新たな機能・効果についても学ぶ。

【学生の意見等からの気づき】
指示事項を一度で理解しにくい学生のために，動画による説明を作成し，必要に応じて複数回視聴できるようにした．
【学生が準備すべき機器他】［前半］作図のための製図用具が必要となる。最小限必要な用具セットは年度始めに案内する。
［後半］ドローイングソフトの演習には貸与パソコンを使用する。CAD ソフトの演習には情報教室を使用する。
【その他の重要事項】
都市環境デザイン分野における実務経験を持つ教員がその経験を活かして、設計における作図技術につながる内容を指導する。
【Outline (in English)】【Course outline】
The aim of this course is to learn the fundamental knowledge and skillsof drawing for expressing objects and spaces in the field of civil andenvironmental engineering design. Students will learn basic methodsof graphical representation and plotting skills through several exercisesin handwriting and CAD.
【Learning Objectives】[First half] Learn the basic techniques of graphic expression. Learn
drawing techniques with drawing challenges.
[Second half] Learn how to use CAD software and drafting software.
【Learning activities outside the classroom】
Instruct if necessary. The standard preparation and review time for thisclass is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policies】
Final grade will be each submission and task as grade (100%). If you
are absent 4 or more times or do not submit your assignments, you will
not be granted credit (D grade).

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
技術者の言語としての図面
都市環境デザイン分野の図面
作図用具とその使用法
2
作図法の基礎図面表現の基本
正投影法
平面図・立面図の表現と作図
3
読図の基礎
図面情報の読み取り
透視図法 (1)
投影図・透視図の体系
4
透視図法 (2)透視図作図の原理
1 点透視図の表現と作図
5
透視図法 (3)2 点透視図の表現と作図
点景の表現
6
前半まとめ (1)
1 点透視図による空間イメージの表現
7
前半まとめ (2)1 点透視図作品の相互講評と評価
8
描画ソフト利用ガイダン システムの起動・操作・入力・出力・ス
データ保管・終了
9
CAD ソフト (1)
基本機能/支援機能の活用
10
CAD ソフト（2）
作図/出力の基礎
11
CAD ソフト（3）
作図/出力の習得
12
ドローイングソフト (1)
基本機能/支援機能の活用
土地利用現況図のトレース
13
ドローイングソフト (2)地区開発イメージ図の制作
14
ドローイングソフト (3)地域の略図の制作【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要に応じて指示する
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
必要に応じて紹介する【成績評価の方法と基準】
各回の作図課題により評価する（100 ％）。なお、4 回以上の欠席または演習
課題未提出者は単位取得を認めない (D 判定)。

— 109 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST100NC

ジオロジカルエンジニアリング
中谷匡志

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ジオロジカルエンジニアリングは、地質学と工学の境界領域の学問と位置づけられる。本講座では、主として土木構造物に分類されるダムやトンネル・橋梁などの建設といった、とくに社会基盤事業にかかわる技術者に必要な地盤工学（あるいは地質工学）の基礎と、それを応用する知識を養うことを目的としている。
【到達目標】
1. 土木構造物の基礎となる地盤について、その見方・考え方を習得する。
2. 調査・設計・施工の各プロセスにおける地盤評価の重要性とその方法・内容を理解する。
3. 地盤に起因するトラブルについて、評論家の立場ではなく、一技術者として倫理感や問題意識を持てるような思考力を培う。
4. 基礎岩盤の支持力や斜面の安定対策の見識を深め、簡易な安定計算ができるようにする。
5. 講義中に行う演習などによって、技術者としての文章表現力の基礎を習得する。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

4

5

6

7

8

9

10

60%
40%

11

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
地質情報概論（0.5 回）は、学問領域における位置づけと、社会基盤事業とのかかわりを考える。
地質の基礎知識（1.5 回) は、岩盤の種類と成因、地質年代と特徴、岩種からの問題点のイメージを通じて、地質に対する理解を深める。
特別講義（2 回）では、「地球の動き／地震」「原子力発電所の地震・津波対策」を通じて、ジオロジカルエンジニアリングの最近の動向・トピックを紹介する。
地質調査・試験（1 回）では、ボーリング、弾性波探査、原位置岩盤試験、地盤の分類（1 回）では岩盤の工学的分類法について理解を深める。
ダムと地質情報（2 回）、トンネルと地質情報（2 回）、構造物基礎と地質情報（1 回) では、重要な社会基盤事業であるダム、トンネル、橋梁の種類や施工方法、地質情報との関係を講義するとともに、貴重な実際の建設記録をＤＶ
Ｄなどで紹介し、理解を深める。
のり面と地質情報（2 回）では、のり面の基本、設計方法、安定対策について理解を深めるとともに、実際に安定計算を試行する。
地すべりと地質情報（1 回）では、近年、ゲリラ豪雨や台風などによる災害が多発している地すべり地形の特徴と見方について理解を深めるとともに、実際に安定計算を試行する。
最終の講義では、上記 14 回の講義内容、演習、小論文に対する講評、解説も行う。
授業形態は、原則スライドショーで行い、毎回演習を実施する。なお、演習解答の提出を出欠の確認とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

12

13

14

地質調査・試験
ボーリング、弾性波探査、原位置岩盤
代表的な地質調査・試験 試験。
方法について知識を深める。
地盤の分類（岩盤分類） 岩盤分類法、海外の岩盤分類。
岩盤を定量的に区分する
方法について理解する。
ダムと地質情報 (1)ダムの種類、ダムの基礎処理。日本でダムの設計と施工方法を 最も大きい黒部ダム施工事例。
理解する。
ダムと地質情報 (2)ダムの歴史的発展、ダムの安定計算方ダムの設計と施工方法を 法。
理解する。
特別講義 (2)原子力発電所の地震対策、津波対策、「原子力発電所の地震・津 再稼働方法。
波対策について」最新の現状を理解する。
トンネルと地質情報 (1)トンネル・地下空洞の種類、施工方
トンネル・地下空洞の種 法、切羽前方探査。
類と施工方法を理解する。
トンネルと地質情報 (2)
日本で最も長い青函トンネルと大規模トンネル・地下空洞の種 地下空洞である小丸川地下発電所の施類と施工方法を理解する。 工事例。
構造物基礎と地質情報
橋梁の種類と発展、橋梁基礎の安定性
橋梁の歴史的変遷と橋梁 に関わる施工事例。
基礎の安定性に関する考
え方を理解する。
のり面と地質情報 (1)掘削のり面の基本、岩盤の異方性との掘削のり面の基本と岩盤 り面の安定性との関係。
の異方性を通じて安定性を理解する。
のり面と地質情報 (2)掘削のり面の安定対策、直線すべりののり面の安定対策方法と 安定計算。
設計方法を習得する。
地すべりと地質情報
地すべり地形の特徴と見方、円弧すべ
地すべり地形の見方と安 りの安定計算。講義全般のキーワード
定計算方法を習得する。 の確認。
講義全般をまとめる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 教科書全体の通読、教科書 1 章地盤の地質の予習・復習
2. 教科書 1 章地盤の地質の予習・復習
3. 新聞や関連雑誌・ホームページなどの情報収集
4. 教科書 2 章地盤の調査と試験・分類の予習・復習
5. 教科書 2 章地盤の調査と試験・分類の予習・復習
6. 教科書 3 章ダムと地質調査の予習・復習
7. 教科書 3 章ダムと地質調査の予習・復習
8. 新聞や関連雑誌・ホームページなどの情報収集
9. 教科書 4 章トンネル・地下空洞と地盤地質の予習・復習
10. 教科書 4 章トンネル・地下空洞と地盤地質の予習・復習
11. 教科書 6 章基礎と地盤地質の予習・復習
12. 教科書 7 章法面と地盤地質の予習・復習
13. 教科書 7 章法面と地盤地質の予習・復習
14. 教科書 7 章法面と地盤地質の予習・復習
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
改訂新版「建設工事と地盤地質」著者：古部 浩・武藤
木慎司、発行所：古今書院 を使用する。

光・山本浩之・宇津【参考書】
必要に応じて指示する。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
地質情報概論、地質の基 ジオロジカルエンジニアリングの講義
礎知識 (1)
内容、社会基盤事業とジオロジカルエ
社会基盤事業とジオロジ ンジニアリングとの関係。岩盤の種類
カルエンジニアリングと と成因、年代と特徴、岩種からの問題の関わりの理解と地質の 点のイメージ。
基礎知識を習得する。
2
地質の基礎知識 (2)
岩盤の風化・変質、地質構造。
地質の基礎知識を習得する。
3
特別講義 (1)
地震・活断層、津波、プレートテクニ「地球の動き／地震」の解 クス、地震予知。
釈の歴史的変遷、現状を理解する。

【成績評価の方法と基準】
毎回の講義で実施する演習問題 (記述・作図・計算など) の提出により習得度を評価し、その合計から評価点 (100 点満点) を算出する。
合否の基準は、100-90 点を S、89-87 点を A+、86-83 点を A、82-80 点をA-、79-77 点を B+、76-73 点を B、72-70 点を B-、69-67 点を C+、66-63
点を C、62-60 点を C-とし合格とする。59-0 点または欠席 4 回以上を D、
未受講、採点不能を E とし不合格とする。
期末試験は実施しないが、演習の習得度によりレポート提出を求める場合がある。
【学生の意見等からの気づき】
演習については、十分な時間を確保する。
【学生が準備すべき機器他】
三角関数付き電卓、目盛り付き三角定規、分度器を必携とする。

— 110 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
現役の建設会社に勤務する博士（学術）、技術士（応用理学）の資格を有する
教員が、その経験と知識に則した地形・地質の観点から建設工事の着目点を講義する。
【Outline (in English)】Geological engineering is a discipline combining geology and civilengineering. In this course, we will introduce the fundamentals
of geotechnics (or geotechnical engineering) necessary for engineers
involved in projects of social infrastructure, such as constructionof dams, tunnels and bridges, which are mainly classified as civilengineering structures, and the knowledge to apply them.
At the end of the course, students are expected that understand theimportance of ground evaluation in each process of survey, design andconstruction, and its method and contents.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading will be decided based on evaluating by submitting exercises tobe conducted in each lecture. No final exam will be held.

— 111 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

COT100NC

プログラミング及演習
鈴木

善晴、北條

幸雄

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では，プログラミングの基本を修得することを目的とし，プログラミングの考え方を学んだ上で，初心者の学習に適したプログ
ラミング言語である「Basic」と科学技術計算用の代表的なプログラ
ミング言語である「Fortran」を用いて，プログラミングの基礎に関する講義および問題演習を行う．分岐構造や繰り返し処理などの基本的な仕組みや使用方法を学習することで，都市環境デザイン工学科で必要となるデータ処理プログラムを実際に作成するために必要な基礎知識の修得を目指す．また同時に，本授業における問題演習
を通じて論理的思考力・プログラミング的思考力の向上を図る．
【到達目標】
都市環境デザイン工学科の「学習・教育到達目標（JABEE）」における割合は，C（工学基礎学力）： 60 ％，D（専門基礎学力）：
40 ％である．具体的には，①プログラミングに関する基礎知識を習得するとともに，目的に応じた適切なアルゴリズムを自ら考えて各種プログラムを作成することができる (C)，②問題演習を繰り返す
ことで，専門分野の学習の際にも必要となる論理的思考・プログラ
ミング的思考の基礎を身に付ける (D)，などが本授業における到達目標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

60%
40%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配付資料を用いた講義および貸与ノート PC を用いた問題演習を行う．前半は，Basic 用の統合環境を使用して，Basic の基本例題や演習課題について実際にプログラムの作成・実行を行うことで，プログラミングの基本スキルについて学習するとともにアルゴリズムの考え方を身に付ける．後半は，Fortran 用の統合環境を使用して，Fortran の基本例題や演習課題について実際にプログラムの作成・実行を行うことで，少し高度なプログラミングスキルを修得する．
講義の合間に適宜プログラムを作成する時間を設け，受講者全体の進捗状況や理解度を確認しながら授業を進める．講義中の受講者からの質問に対しては担当教員および TA（ティーチングアシスタント）が対応し，受講者のサポートを行う．また，前週の講義内容
に関する質問対応や各課題に対するフィードバックは 1 コマ目の講義時に適宜実施する．
例題・課題について作成したプログラムの本体とその実行結果を
ワードファイルに貼り付けて，各回の授業終了後に学習支援システ
ムより提出する．また，本授業の前半および後半の内容に対して課されるレポート課題①および②（各種プログラムの作成）に取り組
み，同様の形式で提出する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
プログラミングの基 「情報と科学」を理解する，アルゴ
礎・考え方
リズムとフローチャートについて②
プログラミングの基プログラムの基本を理解する，
礎・考え方 Basic
Basic 言語（Tbasic）の使用方法
プログラミング (1)③Basic プログラミング Tbasic の構成要素，関数につい
(2)
て (1)
④
Basic プログラミング 関数について (2)，コマンドと文
(3)
の使い方
⑤
Basic プログラミング 制御文を理解する，配列について
(4)
(1)
⑥
Basic プログラミング 配列について (2)，print 制御の(5)
方法，read data 文の使い方，副プログラムを理解する⑦
Basic プログラミング 外部データの入出力を行う（デー(6)
タのインポート，エクスポート），
グラフィックを使う⑧
Basic プログラミング 実際のデータを処理するプログラ(7)ム（Tbasic）を作成する⑨
Fortran プログラミン プログラミング言語 Fortran をグ (1)理解する，Fortran builder の使い方⑩
Fortran プログラミン 構成要素と基本的な組み込み関数
グ (2)
について
⑪
Fortran プログラミン コマンドと文を理解する，制御構グ (3)造を理解する，配列について (1)，data 文について⑫
Fortran プログラミン 配列について (2)，入出力の制御
グ (4)（format 文）(1)，外部ファイルの入出力⑬
Fortran プログラミン 入出力の制御（format 文）(2)，グ (5)サブ・プログラム（副プログラム）⑭
Fortran プログラミン ディレクトリ構造（MS-DOS），
グ (6)
OS（DOS，Windows）を意識したプログラミング【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の前半および後半の内容に対して課されるレポート課題①
および②（各種プログラムの作成）に取り組み，期限までに提出すること．本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】
下記テキストを購入したうえで授業時（後半）に必ず持参すること．
○「FORTRAN77 と Fortran90」，竹内則雄・平野広和，森北出版．
【参考書】
必要に応じて授業の際に参考文献を紹介する．
【成績評価の方法と基準】
演習課題（毎回の演習課題への取り組み状況）50 ％，レポート課
題（各種プログラムの作成）50 ％として，その合計点により評価を行う．原則として，合計点が 60 点以上 70 点未満は C（C-，C+を含む），70 点以上 80 点未満は B（B-，B+を含む），80 点以上 90点未満は A（A-，A+を含む），90 点以上は S として評価する．
ただし，全 28 コマの講義のうち欠席回数が 6 コマを超えた場合，あるいはレポート課題①および②が提出されていない場合は単位取得を認めない（評価 D または E とする）
．また，遅刻 2 回ごとに欠
席 1 コマの扱いとする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 112 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
毎回の授業で例題・課題に取り組む際に「貸与ノート PC」を使用するため必ず持参すること（持参し忘れにより課題を提出できなくても配慮はしない）．
【その他の重要事項】
交通機関の遅延による遅刻，学生証の持参忘れやタッチ忘れについては，それぞれ原則 1 回のみ配慮する（2 回目以降の申し出は特
別な事情がない限り無効とし，遅刻または欠席扱い）．
【Outline (in English)】This course is designed to learn basic skills of computer
programming through a combination of lectures and exercises
using "Basic language" suitable for beginners’ study and"Fortran language" typically employed for scientific computing.
The students are expected to acquire fundamental knowledge
that is necessary for creating various programs including basic
schemes of branched structure, iteration processing and so on.
It is also aimed in this course to improve the ability of logicalthinking as well as computational thinking. Before/after eachclass meeting, students will be expected to spend four hours tounderstand the course content. Grading will be decided basedon in-class exercises (50%), and homework reports (50%).

— 113 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NC

確率・統計 X山本佳士

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多変量解析について、基礎的な考え方を理解する。線形回帰、重回帰分析、主成分分析などについて、実践的な運用力を身につけることを目的とした演習を行う。
【到達目標】
本科目では、理工系のさまざまな分野において必要性の高い、基礎的な確率・統計手法の習得をめざす。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【テキスト（教科書）】
講義資料を配布する。教科書は指定しないが、下記の参考書を購入しておくことが望ましい。
【参考書】
宮崎直・勝野恵子・酒井祐貴子（共著）初めて学ぶ線形代数、培風館。
永田靖・棟近雅彦（共著）：多変量解析法入門、サイエンス社。
河口至商（著）：多変量解析入門Ⅰ、Ⅱ、森北出版。
【成績評価の方法と基準】
練習レポート等の平常点 40%と、期末試験 60%の成績を総合して評価する。
欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（評価 D）。
成績評価： 90 点以上を S、89〜87 点をＡ＋、86〜83 点をＡ、82〜80 点
をＡ−、79〜77 点をＢ＋、76〜73 点をＢ、72〜70 点をＢ−、69〜67 点をＣ＋、66〜63 点をＣ、62〜60 点をＣ−、60 点未満をＤ とする｡

60%
40%

【学生の意見等からの気づき】
特になし【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を交互に行い、理論の数学的な厳密性よりも実践的な運用力を身に着けるように説明する。しかし、線形代数と微積分の知識がないと理論を理解することは、かなり困難であり、AB 期と CD 期の内容が該当する講義は出来るだけ受講すること。演習では、ノートパソコン（または関数電卓）を使用する。遅刻、私語は厳禁である。疑問点を持ち越さないように、積極的に質問すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
演習では Excel を使用する。
【Outline (in English)】
Course outline:
This is a course on multivariate analysis, with subjects on linear
regression, multiple regression analysis, principal component analysis
and more. Students will learn analysis methods through practice andtraining for use in practical situations.
Learning Objectives:
At the end of the course, students are expected to A and B.
Learning activities outside of classroom:
Before and after each class meeting, students will be expected to spend
two hours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 60%、Short reports and in class contribution:
40%.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
確率・統計学の基礎
分散・不偏分散、標準偏差などの基本
統計量の意味と扱い方、推定、検定2
第 1 回の演習与えられたデータを用い、平均、分散、標準偏差、相関係数等を求める。
さらに推定、検定を行う。
3
重回帰分析
説明変数と目的変数、線形独立の仮定、最小自乗法、偏差積和、偏回帰係数4
第 3 回の演習与えられたデータを用い、平均、分散、共分散、偏差積和等を求める。
5重回帰式の有意性の検定 回帰変動と残差変動、F 分布による有意性の検定、重相関係数6
第 5 回の演習与えられたデータを用いて、重回帰式、
重相関係数、偏相関係数を求める。
7
主成分分析（１）
分散最大条件と未定乗数法、固有値と固有ベクトル
8
第 7 回の演習与えられたデータおよび標準化したデータの主成分を求める。
9
主成分分析（２）
累積寄与率と因子負荷量10
第 9 回の演習与えられたデータの主成分、累積寄与率、因子負荷量等を求める。
11
数量化理論Ⅰ類とクラス 量的データと質的データ、アイテムとター分析
カテゴリー、ユ−クリッド距離、マハ
ラノビス距離、最短距離法、重心法、デンドログラム12
第 11 回の演習与えられたデータをアイテム、カテゴ
リを基にダミー変数を用いて数量化
し、カテゴリーウエイト等を求める。
また与えられたデータをユークリッド
距離を用い最短距離法で分析を行う。
13
総合演習（１）重回帰分析に関する総合演習
14
総合演習（２）
主成分分析に関する総合演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に配布する資料を用いて予習および復習を欠かさず行うこと。演習の前にはエクセルまたは電卓でその回の例題を、自分で計算して確認をする。本
授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 114 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NC

確率・統計 Y牧野倫子

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
多変量解析について、基礎的な考え方を理解する。線形回帰、重回帰分析、主成分分析などについて、実践的な運用力を身につけることを目的とした演習を行う。
【到達目標】
本科目では、理工系のさまざまな分野において必要性の高い、基礎的な確率・統計手法の習得をめざす。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【テキスト（教科書）】
講義資料を配布する。教科書は指定しないが、下記の参考書を購入しておくことが望ましい。
【参考書】
宮崎直・勝野恵子・酒井祐貴子（共著）初めて学ぶ線形代数、培風館。
永田靖・棟近雅彦（共著）：多変量解析法入門、サイエンス社。
河口至商（著）：多変量解析入門Ⅰ、Ⅱ、森北出版。
【成績評価の方法と基準】
練習レポート等の平常点 40%と、期末試験 60%の成績を総合して評価する。
欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（評価 D）。
成績評価： 90 点以上を S、89〜87 点をＡ＋、86〜83 点をＡ、82〜80 点
をＡ−、79〜77 点をＢ＋、76〜73 点をＢ、72〜70 点をＢ−、69〜67 点をＣ＋、66〜63 点をＣ、62〜60 点をＣ−、60 点未満をＤ とする｡

60%
40%

【学生の意見等からの気づき】
特になし【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を交互に行い、理論の数学的な厳密性よりも実践的な運用力を身に着けるように説明する。しかし、線形代数と微積分の知識がないと理論を理解することは、かなり困難であり、AB 期と CD 期の内容が該当する講義は出来るだけ受講すること。演習では、ノートパソコン（または関数電卓）を使用する。遅刻、私語は厳禁である。疑問点を持ち越さないように、積極的に質問すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
演習では Excel を使用する。
【Outline (in English)】
Course outline:
This is a course on multivariate analysis, with subjects on linear
regression, multiple regression analysis, principal component analysis
and more. Students will learn analysis methods through practice andtraining for use in practical situations.
Learning Objectives:
At the end of the course, students are expected to A and B.
Learning activities outside of classroom:
Before and after each class meeting, students will be expected to spend
two hours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 60%、Short reports and in class contribution:
40%.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
確率・統計学の基礎
分散・不偏分散、標準偏差などの基本
統計量の意味と扱い方、推定、検定2
第 1 回の演習与えられたデータを用い、平均、分散、標準偏差、相関係数等を求める。
さらに推定、検定を行う。
3
重回帰分析
説明変数と目的変数、線形独立の仮定、最小自乗法、偏差積和、偏回帰係数4
第 3 回の演習与えられたデータを用い、平均、分散、共分散、偏差積和等を求める。
5重回帰式の有意性の検定 回帰変動と残差変動、F 分布による有意性の検定、重相関係数6
第 5 回の演習与えられたデータを用いて、重回帰式、
重相関係数、偏相関係数を求める。
7
主成分分析（１）
分散最大条件と未定乗数法、固有値と固有ベクトル
8
第 7 回の演習与えられたデータおよび標準化したデータの主成分を求める。
9
主成分分析（２）
累積寄与率と因子負荷量10
第 9 回の演習与えられたデータの主成分、累積寄与率、因子負荷量等を求める。
11
数量化理論Ⅰ類とクラス 量的データと質的データ、アイテムとター分析
カテゴリー、ユ−クリッド距離、マハ
ラノビス距離、最短距離法、重心法、デンドログラム12
第 11 回の演習与えられたデータをアイテム、カテゴ
リを基にダミー変数を用いて数量化
し、カテゴリーウエイト等を求める。
また与えられたデータをユークリッド
距離を用い最短距離法で分析を行う。
13
総合演習（１）重回帰分析に関する総合演習
14
総合演習（２）
主成分分析に関する総合演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に配布する資料を用いて予習および復習を欠かさず行うこと。演習の前にはエクセルまたは電卓でその回の例題を、自分で計算して確認をする。本
授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 115 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

SEE100ND

技術者倫理
北原

義典

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
デザイン工学技術者は、個人としての倫理こそ身につけているはずであるが、専門家としての倫理も身につけることが求められる。本講義は、科学技術に関わる倫理問題にはどんなものがあるか、また、技術者がもつべき倫理についてケーススタディを交えながら体系的に学ぶことを目的とする。特に、自分のデザインや技術が将来、社会や環境に及ぼす影響を推察することの重要性を認識する。
【到達目標】（１）デザイン工学の技術者がもつべき倫理の概念と重要事項を体系的に理解する（２）過去に起こった実事例から、内在する倫理問題を摘出する能力を身につける（３）技術者倫理に基づき情報デザイン、システムデザイン、環境デ
ザイン、安全建築設計等各分野の研究開発を推進できる技術を習得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
デザイン工学系技術者がもつべき倫理事項を、文化や歴史、政治や経済、科学技術、自然環境など多角的な観点から、様々なケースス
タディを織り込みながら、学習していく。倫理に関する意識づけのみならず、安全に関する具体的なスキルも併せて習得する。教科書を軸に、質問を投げかけながら答えてもらう問答法的なアプローチ
で講義を進める。また、各回事前課題を課し、授業の初めに、課題に対する解答例を示しフィードバックを行う。また、良い回答やコメントは授業内で紹介する。本年度については、対面講義を基本とするが、大学の通達に従う。対面講義の場合は感染防止対策を施した教室で、オンライン講義の場合は Zoom により行う。詳細は学習支援システムにアクセスし確認のこと。

5

6

7

8

9

10

11

12
13

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

14【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
研究者・技術者の社会 研究者・技術者にとっての倫理と的責任と倫理は何かについて、どういう歴史的経緯があるのか、技術者の行動規範などについて学ぶ。さらに、倫理と法の関係についても考える。
2
リスクマネジメント
リスクとは何か、その大きさはどうやって測るのか、スクマネジメ
ントはどう進めたらいいのかなどについて学ぶ。
3
ヒューマンエラー
ヒューマンエラーを知覚、認知、社会行動等、ユーザ側要因の観点から学び、精神論ではなく、工学的・科学的観点に基づくヒューマ
ンエラーの予防的・対処的対策について考える。
4
説明責任・製造物責任 社会に対して技術者の果たすべき説明責任について考える。また、製品を開発する側に生じる製造物
責任の特徴や使う側との関係などについて考える。

技術情報と知的財産の まず、技術情報とは何かを知る。
保護創出したアイデアや技術、デザインを守る知財権保護制度について学ぶ。さらに、特許の対象についても学習する。
化学倫理
化学物質、化学技術、ナノテクノ
ロジーへの期待とリスク、およびその倫理について考える。さらに、放射性物質のリスクと取り扱
いについても学ぶ。
生命倫理
ゲノム解析・遺伝子操作、クローン技術等における倫理を通し、生命や生死に対しどう関わるべきかについて考える。
ユニバーサルデザイン バリアフリーからユニバーサルデ
ザインへの流れについて知る。さらに、ユーザエクスペリエンス設計について学ぶ。
情報ネットワーク社会 個人情報漏えい、ネットワーク犯と倫理罪、ソーシャルメディアでのトラ
ブル等、情報化社会における様々な倫理問題について学ぶ。
ロボット・人工知能等 ロボット、人工知能、ビッグデー
新技術と倫理タ、個人認証、AR 等、情報新技術に関わる倫理について考える。
環境保全と倫理
環境・資源問題、エネルギー問
題、さらに、環境保全に対する技
術者取り組みについて考える。
デザイン工学における デザイン工学専攻学生が就き得る
倫理
職業とその倫理について考える。
多様性社会と技術者倫 科学技術の進展によりクローズ
理
アップされてきた人権問題、社会のグローバル化、科学的と見せかけて実は科学論理的根拠がないいわゆる疑似科学等について、倫理の側面から考える。
技術者倫理の諸課題
ユニバーサルデザインにおいて生じるコンフリクトなど倫理に関して残されている諸課題について考える。また、各人の理解度測定も行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容を事前に確認し、教科者掲載ケーススタディを読んでおくこと。毎回の講義についての予習・復習時間は 4 時間ずつを標準とする。
【テキスト（教科書）】
北原義典「はじめての技術者倫理」講談社 を使用。その章立てにしたがって進めるので、毎回持参のこと。その他、講義支援システ
ムにアップされた資料を書き込み用に持参してもらう場合もある。
【参考書】
中村昌允「技術者倫理とリスクマネジメント」
林真理、宮澤健二、小野幸子「技術者の倫理」

オーム社
コロナ社

など

【成績評価の方法と基準】
技術者倫理の習得度に関する期末試験点数（80 点）と平常の講義取り組み姿勢（20 点）の合計をもって評価点とする。評価点 60 点以上を合格とする。ただし、出席率が 70 ％以上であることを評価前提条件とする。

— 116 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
ケーススタディについては、「具体的な事例を知ることができてよい」「非常に考えさせられる」など好評であり、今後も、引き続き、各回ケーススタディを採り上げつつ講義を進める。
【学生が準備すべき機器他】
本年度、基本は対面授業ですが、全学的にオンライン講義実施との通達があった場合には、Zoom を利用するため、PC もしくはスマー
トフォンを準備し、開講日時にアクセス、入室してください。また、連絡事項や資料は学習支援システムにアクセスし確認のこと。
【その他の重要事項】
討論を重視するため、必ず出席し、積極的発言をすることが大切。なお、本講義の担当教員は、33 年にわたる企業での実務経験をもち、その経験からの倫理問題も紹介する。
【Outline (in English)】Every design engineer must acquire ethics that reflects not
only their position as an individual but also as an expert in
the field. In this course, we study ethical issues concerningtechnology with case studies, understanding ethical attitudes
that engineers should come to systematically incorporate intheir workflow.

— 117 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100NA

デザイン文化論
辻村亮子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「手つかずの自然」とはよく聞く言葉ですが、実はその言葉は幻想に近く、現在地球上にはそのようなものはほとんど残されていません。我々人類は、自然と向きあい、土地を耕し、人間がつくったもっとも大きな人工物といわれる「都市」を地球上に生み出してきたのです。
地球上の人間の半分以上、日本に至ってはいたっては 9 割の人が都市で生活してるという現在、私たちの目にふれるものはすべて人間が「デザインされたもの」といってよいでしょう。
この授業では、そうした自分たちの身のまわりの世界を、デザインという観点から見ていきます。
また「見る」だけではなく、「描く」と「書く」ということも授業で体験してもらう予定です。
【到達目標】
１）「創造したい」という気持ちを育む。
２）「創造」のために何が必要かということが認識でき、その方法を自分で探究することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
Zoom による遠隔講義。課題提出、発表もあり。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
授業内で紹介
【成績評価の方法と基準】
リポート 40%、一部授業後の提出物 30%、平常点 30%【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
課題作成のときには、各自自分に合った画材を用意すること。また画像をスキャンして提出することがある。
【その他の重要事項】
履修希望者多数の場合は、抽選でクラスの人数を 120 名ほどに限定する可能性がある。
最新情報を授業で紹介することもあるので、講義内容はテーマと同じになるとは限らない。また場合によっては前後することもある。
フランス在住の千田勝氏、また場合によってはもう一人ゲスト講師を招待した講義を行う可能性がある。
【Outline (in English)】
We often use the word ”Wild Nature". But that word is an illusion.
We humans have been cultivating nature and created the greatest
artifact, the city on the earth.
In a sense, nowadays everything we see is "designed" by humanbeings.
We will see such the world around us from the perspective of design.
And not only “see”, we will also experience “drawing” and “writing" inthis class.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
4 月 13 ガイダンス
授業登録人数の確認、授業の進め方と日注意事項など。
4 月 20 自己紹介
教員の経歴
日
4 月 27 自宅制作のスタディ・課 自画像と似顔絵
日
題
5 月 11 課題のプレゼンテーショ 自分の作品をプレゼンテーションする。
日
ンと自己紹介 1
5 月 18 課題のプレゼンテーショ 自分の作品をプレゼンテーションする。
日
ンと自己紹介 2
5 月 25 課題のプレゼンテーショ 自分の作品をプレゼンテーションする。
日
ンと自己紹介 3
6 月 1 日 レオナルド・ダ・ヴィン 現在のレオナルド・ダ・ヴィンチを目チとは何か? 前編指すというのはどういうことなのか？
ダ・ヴィンチの功績をみる。
6 月 8 日 レオナルド・ダ・ヴィン レオナルド・ダ・ヴィンチが現代に与チとは何か? 後編
えた影響について考察する。
6 月 15 千田勝フランスからのレ 法政大を卒業してブルタ−ニュで設計
日
クチャー
事務所を主宰する千田勝氏。「生活様式の変化と持続可能な都市の模作」を講義
6 月 22 西洋文化の源流ギリシア ヨーロッパ文化の二大源流のひとつ、
日の神殿とその美術１
ギリシア文明を見る。パルテノン神殿
が現代建築家に与えた影響。
6 月 29 西洋文化の源流ギリシア ギリシア美術その他。シシリア、セリ
日の神殿とその美術 2
エンテの遺跡とその引用など。
7 月 6 日 都市の観察 1 ヤンゴン
政治的に不安定ではあるが、今アジアの都市として発展めまぐるしいミャンマー、ヤンゴン。都市化が進むということはどういうことかを具体的に見て考える。
7 月 13 都市の観察 2 フィンラン フィンランドの首都ヘルシンキを例
日
ドに、ひとつの都市が持つ歴史的建造物
から現代の建築家の作品、都市交通の現在までをみる。
7 月 14 予備日
時間が足りなかった講義を日【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特になし【テキスト（教科書）】
特になし— 118 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100NA

デザイン文化論
辻村亮子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「手つかずの自然」とはよく聞く言葉です。しかし実はその言葉は幻想に近く、
現在地球上にはそのようなものはほとんど残されていません。我々人類は、自然と向きあい、土地を耕し農業を興し、人間がつくったもっとも大きな人工物といわれる「都市」を地球上に生み出してきたのです。
地球上の人間の半分以上、日本に至っては 9 割の人が都市で生活してるという現在、私たちの目にふれるものはすべて人間によって「デザインされたもの」と言ってよいでしょう。
この授業では、こうした自分たちの身のまわりの世界を、デザインという観点から見ていきます。
また 3 学科が集まる人数の多い授業となりますが、「見る」だけではなく、「描く」と「書く」ということも授業で体験してもらう予定です。
【到達目標】
１）「創造したい」という気持ちを育む。
２）「創造」のための目を養う。
３）「創造」のための方法を自分で探究することができる。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

7 月 12 都市の観察３）東京日
7 月 14 都市の観察４）または予日
備日

高輪築堤という産業遺産から、鉄道・
地下鉄といった都市施設を通して我が国のデザインを振り返り展望する。
東京以外の都市の交通、
または、図書館など今の都市施設のデ
ザインの潮流を観察する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題作成 5 時間、レポート作成 8 時間
【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
授業内で紹介
【成績評価の方法と基準】
リポート 40%、一部授業後の提出物 30%、平常点 30%【学生の意見等からの気づき】
特になし

20%
20%
5%
5%
20%
5%
15%
5%
5%

【学生が準備すべき機器他】
課題作成のときには、各自自分に合った画材を用意すること。また画像の提出については、スマートフォンの写真ではなくきちんとスキャンして提出すること。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
講義。課題提出。各自のプレゼンテーション。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
履修希望者多数の場合は、抽選でクラスの人数を 120 名ほどに限定する可能性がある。
最新情報を授業で紹介することが多いので、講義内容はテーマと同じになるとは限らない。また履修人数によっても、講義内容に変更や、前後する可能性がある。
フランスからリモートで千田勝氏、また場合によってはもう一人ゲスト講師を招待した講義を行う。
【Outline (in English)】
We often use the word ”Wild Nature". But that word is an illusion.
We humans have been cultivating nature and created the greatest
artifact, the city on the earth.
In a sense, nowadays everything we see is "designed" by humanbeings.
We will see such the world around us from the perspective of design.
And not only “see”, we will also experience “drawing” and “writing" inthis class.

【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
4 月 12 ガイダンス
授業登録人数の確認（120 名を超える日場合は抽選方式）、授業の進め方と注
意事項など。
4 月 19 イントロダクション
教員の経歴
日
4 月 26 自宅制作のスタディ・課 自画像と似顔絵
日題
人はなぜ自画像を描くのか？
5 月 10 課題のプレゼンテーショ 自分の作品をプレゼンテーションする。
日
ンと自己紹介 1
人の作品を鑑賞する。
5 月 17 課題のプレゼンテーショ 自分の作品をプレゼンテーションする。
日
ンと自己紹介 2人の作品を鑑賞する。
5 月 24 課題のプレゼンテーショ 自分の作品をプレゼンテーションする。
日
ンと自己紹介 3人の作品を鑑賞する。
5 月 31 課題のプレゼンテーショ 自分の作品をプレゼンテーションする。
日
ンと自己紹介 4人の作品を鑑賞する。
6 月 7 日 レオナルド・ダ・ヴィン 現在のレオナルド・ダ・ヴィンチを目チとは何か?
指すというのはどういうことなのか？
ダ・ヴィンチの功績をみる。
6 月 14 千田勝フランスからのレ 法政大を卒業してブルタ−ニュで設計
日
クチャー
事務所を主宰する千田勝氏。本年度は「都市をアップデイトする」をリモート講義する。
6 月 21 西洋文化の源流ギリシア ヨーロッパ文化の二大源流のひとつ、
日の神殿とその美術
ギリシア文明を見る。パルテノン神殿
が現代建築家に与えた影響。
6 月 28 都市の観察 1 ヤンゴン
都市化が進むということはどういうこ
日とか。
アジアの一都市の発展を政治・文化・
宗教的側面とともに考える。
7 月 5 日 都市の観察 2 ヘルシンキ フィンランドの首都ヘルシンキを例に、ひとつの首都の、過去と現代の建築及び都市施設と交通を考察する。

— 119 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100NA

デザイン文化論
辻村亮子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「手つかずの自然」とはよく聞く言葉です。しかし実はその言葉は幻想に近く、
現在地球上にはそのようなものはほとんど残されていません。我々人類は、自然と向きあい、土地を耕し農業を興し、人間がつくったもっとも大きな人工物といわれる「都市」を地球上に生み出してきたのです。
地球上の人間の半分以上、日本に至っては 9 割の人が都市で生活してるという現在、私たちの目にふれるものはすべて人間によって「デザインされたもの」と言ってよいでしょう。
この授業では、こうした自分たちの身のまわりの世界を、デザインという観点から見ていきます。
また 3 学科が集まる人数の多い授業となりますが、「見る」だけではなく、「描く」と「書く」ということも授業で体験してもらう予定です。

【修得できる能力】
文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

○

◎

◎

◎

イン力
◎

【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
授業内で紹介
【成績評価の方法と基準】
リポート 40%、一部授業後の提出物 30%、平常点 30%【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
課題作成のときには、各自自分に合った画材を用意すること。また画像の提出については、スマートフォンの写真ではなくきちんとスキャンして提出すること。

【到達目標】
１）「創造したい」という気持ちを育む。
２）「創造」のための目を養う。
３）「創造」のための方法を自分で探究することができる。
総合デザ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題作成 5 時間、レポート作成 8 時間

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
講義。課題提出。各自のプレゼンテーション。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
履修希望者多数の場合は、抽選でクラスの人数を 120 名ほどに限定する可能性がある。
最新情報を授業で紹介することが多いので、講義内容はテーマと同じになるとは限らない。また履修人数によっても、講義内容に変更や、前後する可能性がある。
フランスからリモートで千田勝氏、また場合によってはもう一人ゲスト講師を招待した講義を行う。
【Outline (in English)】
We often use the word ”Wild Nature". But that word is an illusion.
We humans have been cultivating nature and created the greatest
artifact, the city on the earth.
In a sense, nowadays everything we see is "designed" by humanbeings.
We will see such the world around us from the perspective of design.
And not only “see”, we will also experience “drawing” and “writing" inthis class.

【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
4 月 12 ガイダンス
授業登録人数の確認（120 名を超える日場合は抽選方式）、授業の進め方と注
意事項など。
4 月 19 イントロダクション
教員の経歴
日
4 月 26 自宅制作のスタディ・課 自画像と似顔絵
日題
人はなぜ自画像を描くのか？
5 月 10 課題のプレゼンテーショ 自分の作品をプレゼンテーションする。
日
ンと自己紹介 1
人の作品を鑑賞する。
5 月 17 課題のプレゼンテーショ 自分の作品をプレゼンテーションする。
日
ンと自己紹介 2人の作品を鑑賞する。
5 月 24 課題のプレゼンテーショ 自分の作品をプレゼンテーションする。
日
ンと自己紹介 3人の作品を鑑賞する。
5 月 31 課題のプレゼンテーショ 自分の作品をプレゼンテーションする。
日
ンと自己紹介 4人の作品を鑑賞する。
6 月 7 日 レオナルド・ダ・ヴィン 現在のレオナルド・ダ・ヴィンチを目チとは何か?
指すというのはどういうことなのか？
ダ・ヴィンチの功績をみる。
6 月 14 千田勝フランスからのレ 法政大を卒業してブルタ−ニュで設計
日
クチャー
事務所を主宰する千田勝氏。本年度は「都市をアップデイトする」をリモート講義する。
6 月 21 西洋文化の源流ギリシア ヨーロッパ文化の二大源流のひとつ、
日の神殿とその美術
ギリシア文明を見る。パルテノン神殿
が現代建築家に与えた影響。
6 月 28 都市の観察 1 ヤンゴン
都市化が進むということはどういうこ
日とか。
アジアの一都市の発展を政治・文化・
宗教的側面とともに考える。
7 月 5 日 都市の観察 2 ヘルシンキ フィンランドの首都ヘルシンキを例に、ひとつの首都の、過去と現代の建築及び都市施設と交通を考察する。
7 月 12 都市の観察３）東京
高輪築堤という産業遺産から、鉄道・
日
地下鉄といった都市施設を通して我が国のデザインを振り返り展望する。
7 月 14 都市の観察４）または予 東京以外の都市の交通、日
備日
または、図書館など今の都市施設のデ
ザインの潮流を観察する。

— 120 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100ND

色彩論
大高

知子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】人が受け取る情報の８割以上が五感の「視覚」に頼っている。人が１日に触れる色の数は１０００万色とも言われる。
光・場所・メディア・材質など、様々な要因で変化する「モノや色が見えるしくみ」から、色がもたらす意味・効果・色彩情報・色彩
計画表現に不可欠な「色彩の基礎」を学ぶ。
【到達目標】
講義から多角的な視点で色彩の概念・本質・知識を理解する。
講義をもとに課題制作を通して、微妙な色の識別判断や色の認知、色彩表現技術を体験し、習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
色彩の知識があることと色彩が使えることは異なるため、段階的に幅広く両者を習得できる手法で進める。
・各回のテーマに沿った講義形式を軸にした授業を行う。
・微妙な色彩の識別判断や色彩表現を学習しながら手作業による課
題制作を実施する。
・各回のテーマにかかわる様々な色彩の現物サンプルを提示する。
・提出された課題の中からいくつかを取り上げ、全体に対して講評する。
・提出された発想練習、リアクションペーパー、アンケート等を集計し、全体に対してフィードバックする。
・随時、発想練習、リアクションペーパー、アンケート等を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の概要と目的、進め方と方法についての説明と確認
2
色彩の始まりと色彩学 自然から学ぶ色彩と古代の色彩の基本
光の干渉・回析などの光学研究の分野を切り開いたニュートンの光学
色彩感情・心理を最初に論した
ゲーテの色彩論3
色の成り立ちと HVC 光と色の三原色
表現
色の三属性 HVC（色相・明度・
彩度）
色相環
4
色彩の尺度
様々なカラーオーダーシステムと様々な業界のカラーチャートによる色の数値化表現
5
色の見え・1
色の認知と行動
色覚説モデル
様々な順応・対比
補色・残像
明るさ・色の対比
6
色の見え・2光源による色の見え
色覚特性
安全と色彩
7
色彩文化・1
西洋文化におけるカラーコミュニ
ケーションの歴史
8
色彩文化・2
日本文化におけるカラーコニュニ
ケーションの歴史

9

情報と色彩

10

風土と都市と色彩

11

モノとコトと色彩

12

イメージの色彩・113

イメージの色彩・2

14

今期まとめ

色彩心理
色彩戦略
環境色彩
スーパーグラフィック
景観法の色彩流行色
イロモノ家電色の常識
色の可能性
イメージからの色彩配色コンポジ
ション・1
イメージからの色彩配色コンポジ
ション・2
全講義内容、課題の再確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・身の周りの色彩観察
・各回ごとの授業の復習
・手作業による課題制作
・発想練習、リアクションペーパー、アンケート等の作成
本授業の復習、課題制作時間、発想練習等の作成は各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
講義時に必要に応じて別途指示を行う。
【参考書】
特になし。
講義時に必要に応じて別途指示を行う。
【成績評価の方法と基準】
積極的な授業参加と取り組みによる平常点（40 ％）、および各課題の完成度（60 ％）を考慮し総合的に評価する。
※未提出物がある学生、4 回以上欠席した学生は評価の対象としない（D 評価）。遅刻・早退は 2 回で欠席 1 回と換算する。（ただし正当な理由がある場合は遅刻・早退、欠席ともその限りではない）【学生の意見等からの気づき】
講義では色彩の基礎のほか、学生に身近な話題についても多角的な視点から毎年豊富に導入・改善を試みている。
課題を通して色彩認識が深まるため、学生が興味を持ち達成感を得られる内容としている。
【学生が準備すべき機器他】
・課題制作は手作業のためハサミやカッター、定規、ノリなど紙を切り貼りするための道具を使用。
・提出物は学習支援システムを利用する。
・提出物の内容によりスキャンすることがある。
【その他の重要事項】
・初回ガイダンスで発想練習、アンケートを実施する。
・授業の進捗、学生の理解度に応じて、授業計画の内容や順序を変更することがある。
・プロダクトデザイナーとしてのメーカー勤務経験、デザインディ
レクターとしての現在の経験を活かし、多角的に幅広く色彩に関する講義を行う。
【Outline (in English)】Over 80 percent of the information which humans receive relyon the perception known as "sight". It is said that everyday weencounter 10 million different colors.
From the sources of changing light and objects such as
light, places, media and materials, students will learn
the fundamental principles indispensible for describing theimplications, effect, information and design of color.

— 121 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAN100NA

現代企業論（２０１９年度以降入学生）境新一

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界は 2020 年以来，未曾有のパンデミック／コロナ禍のなかで，大転換，新たな社会観と事業，価値創造の手法が模索されています。
本講義は，企業（法人）を典型とする現代組織を対象とした経営の理論（基本概念）と事業の価値創造の技法について事例を通して検証します。まず，経営学の基礎理論について，周辺領域（経済学，社会学，法学など）との関係に言及し，企業・事業・経営の一体的な理解と今日の展開についてマクロの視点で整理します。次に，経営の個別テーマを経営資源（人，物，金，情報，技術など）別にミクロの視点から事例で紹介します。また，アートとビジネスが相互浸透する今日の状況を踏まえ，創造（プロデュース）と経営（マネジメント）を対比して，起業を前提とした事業計画書の作成，新たな事業創造，その基盤となる新たな価値創造の技法，発想法を利用し演習に活かします。
【到達目標】
本講義では，学生諸君が現代企業を総合的に理解し，経営者，起業家，クリエーター，職人などによる価値創造の技法を修得し，受講生
自身の知の技法を育むことにより，思考力と実践力を獲得できます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
パンデミック／コロナ禍のなかで新たな価値創造が模索されるなかで，本講義では企業・事業・経営を一体的に理解するために，経営学を中心に経済学，社会学，法学との関係に言及します。次に，経営の個別テーマについて事例を加えながら講義します。その際，アートとビジネスが相互浸透する今日の状況を踏まえて，アート，ビジネスの世界における経営者，クリエーター，プロデューサー，デザ
イナー，アーティストなどの専門分野と技法，ネットワークと独創性・独自性をもって時代を創り，かつ，変えていく行為と作品，能力開発と後継者育成などを多角的に検証します。とりあげる主な事例
として，先端の情報技術産業，人文・社会科学の複合領域，美術・音楽・演劇など芸術・アートの分野，生活産業やエンタテインメント
産業，展覧会・ファッションショーなどイベント事業の仕組み，商品・サービスに関わるビジネスモデルの構築です。アイデア発想法の練習やゲスト講話（インタビュー取材，録画）なども交えます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 はじめに，パンデミッ 現代企業の役割，経営学と周辺領
ク／コロナ禍の影響， 域，社会的責任／ CSR・公益の現代企業の要件
実現，企業・事業・経営の一体的理解，プロデュース＆マネジメン
トの役割，アートとデザインの関係，新事業創造と価値創造の技法
第 2 回 農商工連携，総合産業 農商工連携，６次産業化，総合産業，生活産業とエンタテインメン
ト産業，世界貿易と TPP ／ EPA
第 3 回 企業・事業・経営
起業（会社設立）の手順，企業・事業・経営の一体理解，経営と理念，CSR，ビジョナリ―カンパ
ニー

第4回

PDCA と BSC

第5回

経営と戦略，人材育成，マーケティング

第6回

経営と財務１

第7回

経営と財務２

第8回

経営と情報技術

第9回

経営と法律，知財第 10 回 アートとデザイン
発想と実行／実装

第 11 回 新事業創造と事業計
画，物語構築と価値創造のための発想法の意
義第 12 回 価値創造 演習１，ブ
レインマップを活用した素人発想
第 13 回 価値創造 演習２，ブ
レインマップを活用した玄人実行
第 14 回 まとめ

経営管理の方法：マネジメント・
サイクル／ PDCA，評価方法：
バランス・スコアカード／ BSC
経営戦略，人材育成，マーケティ
ング／価値と価格／生産と流通／
顧客創造／感動創造
財務諸表の相互関係，貸借対照表・損益計算書・キャッシュフ
ロー計算書の特徴
財務諸表の事例比較／製造業・非製造業・ベンチャー
情報技術によるイノベーション，
IoT，ICT，AI の役割，ビッグ・データの活用ビジネス法務，知的財産，地域ブランドの創造アートとデザイン／課題提起と課
題解決，アート・デザイン・サイ
エンス・テクノロジーの関係，
アート・プロデュース，デザイン
思考，作品と商品事業創造のための物語構築，新事
業創造と事業計画，6W2H の内容，社会ネットワークの活用，ビ
ジネスモデル，素人発想・玄人実
行，発想法／ブレインマップの特徴
経営者，起業家による事業創造と経営創造
クリエーター，プロデューサー，職人（匠）による商品・サービスの開発，アーティストによる創作
物語構築と新事業創造の要諦，企業および事業の価値，価値算定，
EVA ／ MVA，リスクマネジメ
ント，発想法を活かした価値創造【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習とも教科書，資料を各自で十分に読み込んで下さい。実際に企業・事業・経営の一体理解，事業計画書について演習する場合があります。理論と事例を相互参照して理解していただきたい。各回については，以下のとおりです。
（１）パンデミック／コロナ禍の影響，現代企業の要件について教科書・資料での予習（90 分）。
（２）農商工連携，総合産業について教科書・資料での予習（90 分）。
（３）企業・事業・経営について教科書・資料での予習（90 分）。
（４）PDCA と BSC について教科書・資料での予習（90 分）。
（５）経営と戦略，人材育成，マーケティングについて教科書・資料での予習（90 分）。
（６）経営と財務１について教科書・資料での予習（90 分）。
（７）経営と財務２について教科書・資料での予習（90 分）。
（８）経営と情報技術について教科書・資料での予習（90 分）。
（９）経営と法律，知財について教科書・資料での予習（90 分）。
（10）アートとデザインについて教科書・資料での予習（90 分）。
（11）新事業創造と事業計画について教科書・資料での予習（90 分）。
（12）価値創造 事例１について教科書・資料での予習（90 分）。
（13）価値創造 事例２について教科書・資料での予習（90 分）。
（14）まとめ 教科書・資料での総括・復習（90 分）。
【テキスト（教科書）】
境 新一『アート・プロデュース概論−経営と芸術の融合
中央経済社，2021 年。

— 122 —

第２刷』

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【参考書】
境 新一『現代企業論−経営と法律の視点（第５版）』文眞堂，2018 年。
境 新一・谷 真哉・榎本 正『新事業創造のための発想法』文眞堂，2022 年。
境新一（編著）、齋藤 保男 、加藤 寛昭、丸 幸弘、塚田 周平，臼井真美 (著)『アグリ・アート 感動を与える農業ビジネス』中央経済社，2020 年。
『日経 業界地図２０２２年版』日本経済新聞社，2021 年。
【成績評価の方法と基準】
講義に対する参加度（演習を含む）２０％ 期中レポート４０％ 期末試験または期末レポート４０％ の総合評価とします。なお，期末試験／期末レポートの決定は講義折り返しの７、８回時点で公表します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの回答を確認し、授業に活かすことに努めている。
【その他の重要事項】
講義内容はテキスト『アート・プロデュース概論』を基本として，各テーマに関連する資料を適宜別途掲載します。
講義を中心として進めますが，期中レポート（小課題２回），期末レ
ポート，演習も交えて行います。毎回，学習支援システムに講義資料を掲載しますので，受講生諸君は各自で資料ファイル（PDF）をダウンローまたは印刷して講義に臨んでください。
【Outline (in English)】This course examines management theory targeting corporate
industry as a model for modern organizations and methodsof business value creation through real-world examples.
Beginning with fundamental theory of management, withreference to related fields (economics, sociology, law etc.) a
unified understanding of industry, enterprise and management
and current developments is reviewed through a macro pointof view. Next, individual topics in resource management(human, physical, financial, data, technological etc.) will be
introduced with real-world examples through a micro point ofview. In addition, based on today’s state of interpenetration
between art and business, through comparisons of production
and management, new methods of value creation related tostart-up business planning, base products and services forbusiness will be studied.

— 123 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAN100NA

現代企業論（２０１９年度以降入学生）境新一

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界は 2020 年以来，未曾有のパンデミック／コロナ禍のなかで，大転換，新たな社会観と事業，価値創造の手法が模索されています。
本講義は，企業（法人）を典型とする現代組織を対象とした経営の理論（基本概念）と事業の価値創造の技法について事例を通して検証します。まず，経営学の基礎理論について，周辺領域（経済学，社会学，法学など）との関係に言及し，企業・事業・経営の一体的な理解と今日の展開についてマクロの視点で整理します。次に，経営の個別テーマを経営資源（人，物，金，情報，技術など）別にミクロの視点から事例で紹介します。また，アートとビジネスが相互浸透する今日の状況を踏まえ，創造（プロデュース）と経営（マネジメント）を対比して，起業を前提とした事業計画書の作成，新たな事業創造，その基盤となる新たな価値創造の技法，発想法を利用し演習に活かします。
【到達目標】
本講義では，学生諸君が現代企業を総合的に理解し，経営者，起業家，クリエーター，職人などによる価値創造の技法を修得し，受講生
自身の知の技法を育むことにより，思考力と実践力を獲得できます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
パンデミック／コロナ禍のなかで新たな価値創造が模索されるなかで，本講義では企業・事業・経営を一体的に理解するために，経営学を中心に経済学，社会学，法学との関係に言及します。次に，経営の個別テーマについて事例を加えながら講義します。その際，アートとビジネスが相互浸透する今日の状況を踏まえて，アート，ビジネスの世界における経営者，クリエーター，プロデューサー，デザ
イナー，アーティストなどの専門分野と技法，ネットワークと独創性・独自性をもって時代を創り，かつ，変えていく行為と作品，能力開発と後継者育成などを多角的に検証します。とりあげる主な事例
として，先端の情報技術産業，人文・社会科学の複合領域，美術・音楽・演劇など芸術・アートの分野，生活産業やエンタテインメント
産業，展覧会・ファッションショーなどイベント事業の仕組み，商品・サービスに関わるビジネスモデルの構築です。アイデア発想法の練習やゲスト講話（インタビュー取材，録画）なども交えます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 はじめに，パンデミッ 現代企業の役割，経営学と周辺領
ク／コロナ禍の影響， 域，社会的責任／ CSR・公益の現代企業の要件
実現，企業・事業・経営の一体的理解，プロデュース＆マネジメン
トの役割，アートとデザインの関係，新事業創造と価値創造の技法
第 2 回 農商工連携，総合産業 農商工連携，６次産業化，総合産業，生活産業とエンタテインメン
ト産業，世界貿易と TPP ／ EPA
第 3 回 企業・事業・経営
起業（会社設立）の手順，企業・事業・経営の一体理解，経営と理念，CSR，ビジョナリ―カンパ
ニー

第4回

PDCA と BSC

第5回

経営と戦略，人材育成，マーケティング

第6回

経営と財務１

第7回

経営と財務２

第8回

経営と情報技術

第9回

経営と法律，知財第 10 回 アートとデザイン
発想と実行／実装

第 11 回 新事業創造と事業計
画，物語構築と価値創造のための発想法の意
義第 12 回 価値創造 演習１，ブ
レインマップを活用した素人発想
第 13 回 価値創造 演習２，ブ
レインマップを活用した玄人実行
第 14 回 まとめ

経営管理の方法：マネジメント・
サイクル／ PDCA，評価方法：
バランス・スコアカード／ BSC
経営戦略，人材育成，マーケティ
ング／価値と価格／生産と流通／
顧客創造／感動創造
財務諸表の相互関係，貸借対照表・損益計算書・キャッシュフ
ロー計算書の特徴
財務諸表の事例比較／製造業・非製造業・ベンチャー
情報技術によるイノベーション，
IoT，ICT，AI の役割，ビッグ・データの活用ビジネス法務，知的財産，地域ブランドの創造アートとデザイン／課題提起と課
題解決，アート・デザイン・サイ
エンス・テクノロジーの関係，
アート・プロデュース，デザイン
思考，作品と商品事業創造のための物語構築，新事
業創造と事業計画，6W2H の内容，社会ネットワークの活用，ビ
ジネスモデル，素人発想・玄人実
行，発想法／ブレインマップの特徴
経営者，起業家による事業創造と経営創造
クリエーター，プロデューサー，職人（匠）による商品・サービスの開発，アーティストによる創作
物語構築と新事業創造の要諦，企業および事業の価値，価値算定，
EVA ／ MVA，リスクマネジメ
ント，発想法を活かした価値創造【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習とも教科書，資料を各自で十分に読み込んで下さい。実際に企業・事業・経営の一体理解，事業計画書について演習する場合があります。理論と事例を相互参照して理解していただきたい。各回については，以下のとおりです。
（１）パンデミック／コロナ禍の影響，現代企業の要件について教科書・資料での予習（90 分）。
（２）農商工連携，総合産業について教科書・資料での予習（90 分）。
（３）企業・事業・経営について教科書・資料での予習（90 分）。
（４）PDCA と BSC について教科書・資料での予習（90 分）。
（５）経営と戦略，人材育成，マーケティングについて教科書・資料での予習（90 分）。
（６）経営と財務１について教科書・資料での予習（90 分）。
（７）経営と財務２について教科書・資料での予習（90 分）。
（８）経営と情報技術について教科書・資料での予習（90 分）。
（９）経営と法律，知財について教科書・資料での予習（90 分）。
（10）アートとデザインについて教科書・資料での予習（90 分）。
（11）新事業創造と事業計画について教科書・資料での予習（90 分）。
（12）価値創造 事例１について教科書・資料での予習（90 分）。
（13）価値創造 事例２について教科書・資料での予習（90 分）。
（14）まとめ 教科書・資料での総括・復習（90 分）。
【テキスト（教科書）】
境 新一『アート・プロデュース概論−経営と芸術の融合
中央経済社，2021 年。

— 124 —

第２刷』

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【参考書】
境 新一『現代企業論−経営と法律の視点（第５版）』文眞堂，2018 年。
境 新一・谷 真哉・榎本 正『新事業創造のための発想法』文眞堂，2022 年。
境新一（編著）、齋藤 保男 、加藤 寛昭、丸 幸弘、塚田 周平，臼井真美 (著)『アグリ・アート 感動を与える農業ビジネス』中央経済社，2020 年。
『日経 業界地図２０２２年版』日本経済新聞社，2021 年。
【成績評価の方法と基準】
講義に対する参加度（演習を含む）２０％ 期中レポート４０％ 期末試験または期末レポート４０％ の総合評価とします。なお，期末試験／期末レポートの決定は講義折り返しの７、８回時点で公表します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの回答を確認し、授業に活かすことに努めている。
【その他の重要事項】
講義内容はテキスト『アート・プロデュース概論』を基本として，各テーマに関連する資料を適宜別途掲載します。
講義を中心として進めますが，期中レポート（小課題２回），期末レ
ポート，演習も交えて行います。毎回，学習支援システムに講義資料を掲載しますので，受講生諸君は各自で資料ファイル（PDF）をダウンローまたは印刷して講義に臨んでください。
【Outline (in English)】This course examines management theory targeting corporate
industry as a model for modern organizations and methodsof business value creation through real-world examples.
Beginning with fundamental theory of management, withreference to related fields (economics, sociology, law etc.) a
unified understanding of industry, enterprise and management
and current developments is reviewed through a macro pointof view. Next, individual topics in resource management(human, physical, financial, data, technological etc.) will be
introduced with real-world examples through a micro point ofview. In addition, based on today’s state of interpenetration
between art and business, through comparisons of production
and management, new methods of value creation related tostart-up business planning, base products and services forbusiness will be studied.

— 125 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAN100NA

現代企業論（２０１９年度以降入学生）境新一

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
世界は 2020 年以来，未曾有のパンデミック／コロナ禍のなかで，大転換，新たな社会観と事業，価値創造の手法が模索されています。
本講義は，企業（法人）を典型とする現代組織を対象とした経営の理論（基本概念）と事業の価値創造の技法について事例を通して検証します。まず，経営学の基礎理論について，周辺領域（経済学，社会学，法学など）との関係に言及し，企業・事業・経営の一体的な理解と今日の展開についてマクロの視点で整理します。次に，経営の個別テーマを経営資源（人，物，金，情報，技術など）別にミクロの視点から事例で紹介します。また，アートとビジネスが相互浸透する今日の状況を踏まえ，創造（プロデュース）と経営（マネジメント）を対比して，起業を前提とした事業計画書の作成，新たな事業創造，その基盤となる新たな価値創造の技法，発想法を利用し演習に活かします。
【到達目標】
本講義では，学生諸君が現代企業を総合的に理解し，経営者，起業家，クリエーター，職人などによる価値創造の技法を修得し，受講生
自身の知の技法を育むことにより，思考力と実践力を獲得できます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
パンデミック／コロナ禍のなかで新たな価値創造が模索されるなかで，本講義では企業・事業・経営を一体的に理解するために，経営学を中心に経済学，社会学，法学との関係に言及します。次に，経営の個別テーマについて事例を加えながら講義します。その際，アートとビジネスが相互浸透する今日の状況を踏まえて，アート，ビジネスの世界における経営者，クリエーター，プロデューサー，デザ
イナー，アーティストなどの専門分野と技法，ネットワークと独創性・独自性をもって時代を創り，かつ，変えていく行為と作品，能力開発と後継者育成などを多角的に検証します。とりあげる主な事例
として，先端の情報技術産業，人文・社会科学の複合領域，美術・音楽・演劇など芸術・アートの分野，生活産業やエンタテインメント
産業，展覧会・ファッションショーなどイベント事業の仕組み，商品・サービスに関わるビジネスモデルの構築です。アイデア発想法の練習やゲスト講話（インタビュー取材，録画）なども交えます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 はじめに，パンデミッ 現代企業の役割，経営学と周辺領
ク／コロナ禍の影響， 域，社会的責任／ CSR・公益の現代企業の要件
実現，企業・事業・経営の一体的理解，プロデュース＆マネジメン
トの役割，アートとデザインの関係，新事業創造と価値創造の技法
第 2 回 農商工連携，総合産業 農商工連携，６次産業化，総合産業，生活産業とエンタテインメン
ト産業，世界貿易と TPP ／ EPA
第 3 回 企業・事業・経営
起業（会社設立）の手順，企業・事業・経営の一体理解，経営と理念，CSR，ビジョナリ―カンパ
ニー

第4回

PDCA と BSC

第5回

経営と戦略，人材育成，マーケティング

第6回

経営と財務１

第7回

経営と財務２

第8回

経営と情報技術

第9回

経営と法律，知財第 10 回 アートとデザイン
発想と実行／実装

第 11 回 新事業創造と事業計
画，物語構築と価値創造のための発想法の意
義第 12 回 価値創造 演習１，ブ
レインマップを活用した素人発想
第 13 回 価値創造 演習２，ブ
レインマップを活用した玄人実行
第 14 回 まとめ

経営管理の方法：マネジメント・
サイクル／ PDCA，評価方法：
バランス・スコアカード／ BSC
経営戦略，人材育成，マーケティ
ング／価値と価格／生産と流通／
顧客創造／感動創造
財務諸表の相互関係，貸借対照表・損益計算書・キャッシュフ
ロー計算書の特徴
財務諸表の事例比較／製造業・非製造業・ベンチャー
情報技術によるイノベーション，
IoT，ICT，AI の役割，ビッグ・データの活用ビジネス法務，知的財産，地域ブランドの創造アートとデザイン／課題提起と課
題解決，アート・デザイン・サイ
エンス・テクノロジーの関係，
アート・プロデュース，デザイン
思考，作品と商品事業創造のための物語構築，新事
業創造と事業計画，6W2H の内容，社会ネットワークの活用，ビ
ジネスモデル，素人発想・玄人実
行，発想法／ブレインマップの特徴
経営者，起業家による事業創造と経営創造
クリエーター，プロデューサー，職人（匠）による商品・サービスの開発，アーティストによる創作
物語構築と新事業創造の要諦，企業および事業の価値，価値算定，
EVA ／ MVA，リスクマネジメ
ント，発想法を活かした価値創造【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習・復習とも教科書，資料を各自で十分に読み込んで下さい。実際に企業・事業・経営の一体理解，事業計画書について演習する場合があります。理論と事例を相互参照して理解していただきたい。各回については，以下のとおりです。
（１）パンデミック／コロナ禍の影響，現代企業の要件について教科書・資料での予習（90 分）。
（２）農商工連携，総合産業について教科書・資料での予習（90 分）。
（３）企業・事業・経営について教科書・資料での予習（90 分）。
（４）PDCA と BSC について教科書・資料での予習（90 分）。
（５）経営と戦略，人材育成，マーケティングについて教科書・資料での予習（90 分）。
（６）経営と財務１について教科書・資料での予習（90 分）。
（７）経営と財務２について教科書・資料での予習（90 分）。
（８）経営と情報技術について教科書・資料での予習（90 分）。
（９）経営と法律，知財について教科書・資料での予習（90 分）。
（10）アートとデザインについて教科書・資料での予習（90 分）。
（11）新事業創造と事業計画について教科書・資料での予習（90 分）。
（12）価値創造 事例１について教科書・資料での予習（90 分）。
（13）価値創造 事例２について教科書・資料での予習（90 分）。
（14）まとめ 教科書・資料での総括・復習（90 分）。
【テキスト（教科書）】
境 新一『アート・プロデュース概論−経営と芸術の融合
中央経済社，2021 年。

— 126 —

第２刷』

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【参考書】
境 新一『現代企業論−経営と法律の視点（第５版）』文眞堂，2018 年。
境 新一・谷 真哉・榎本 正『新事業創造のための発想法』文眞堂，2022 年。
境新一（編著）、齋藤 保男 、加藤 寛昭、丸 幸弘、塚田 周平，臼井真美 (著)『アグリ・アート 感動を与える農業ビジネス』中央経済社，2020 年。
『日経 業界地図２０２２年版』日本経済新聞社，2021 年。
【成績評価の方法と基準】
講義に対する参加度（演習を含む）２０％ 期中レポート４０％ 期末試験または期末レポート４０％ の総合評価とします。なお，期末試験／期末レポートの決定は講義折り返しの７、８回時点で公表します。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの回答を確認し、授業に活かすことに努めている。
【その他の重要事項】
講義内容はテキスト『アート・プロデュース概論』を基本として，各テーマに関連する資料を適宜別途掲載します。
講義を中心として進めますが，期中レポート（小課題２回），期末レ
ポート，演習も交えて行います。毎回，学習支援システムに講義資料を掲載しますので，受講生諸君は各自で資料ファイル（PDF）をダウンローまたは印刷して講義に臨んでください。
【Outline (in English)】This course examines management theory targeting corporate
industry as a model for modern organizations and methodsof business value creation through real-world examples.
Beginning with fundamental theory of management, withreference to related fields (economics, sociology, law etc.) a
unified understanding of industry, enterprise and management
and current developments is reviewed through a macro pointof view. Next, individual topics in resource management(human, physical, financial, data, technological etc.) will be
introduced with real-world examples through a micro point ofview. In addition, based on today’s state of interpenetration
between art and business, through comparisons of production
and management, new methods of value creation related tostart-up business planning, base products and services forbusiness will be studied.

— 127 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PHL100NC

哲学（２０１９年度以降入学生）
大西

悟、横山

奈那

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
工学を学ぶ上で，環境をどのようにとらえ，どのように向き合うかを哲学的に思索することは，とても重要である．本授業では，そのための素養を習得する
ことを目指す．また，後半７回では，デザイン，環境，戦後社会のかかわりを考えるための具体的事例として，1960 年代以降の「環境芸術」を取りあげる．
【到達目標】
1) 人間と環境の関係および工学の影響について，自分の言葉で思索し，言語化できること．
2) 環境哲学に関する用語を正しく理解できること．
3) 環境芸術と呼ばれる作品群について，自ら考えることで論理的に思考する力を養うこと．
4) 環境芸術に関する基礎知識を習得すること．

第 07 回

第 08 回

第 09 回

第 10 回【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

第 11 回

イン力◎【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
前半７回は，授業時間（100 分）を 2,3 のテーマに分けて，講義し，それを受けて授業中に小レポートを作成してもらう．加えて，最後に，レポートを課す．後半７回は，講義形式ではあるが，毎回小課題を通じて，質問や意見を募る．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 01 回 環境を哲学する意義
ガイダンスとして，パリ協定やサステ
イナビリティなどの環境に関する時流の解説を行いながら，環境を哲学する
意義を問いかける。
第 02 回 工学と環境
工学は，環境から便宜を得るための学問である。人間は，工学を活用することで豊かさを享受できるが，同時に負の影響ももたらす。公害から気候変動，
生物多様性の喪失などの事例から，工学が環境に及ぼす影響を問いかける。
第 03 回 西洋の倫理と東洋の知恵 人間がもたらす環境への負の影響に対し，先人たちがどのように対峙したのかを講義する。西洋（特に北米）で発展した環境倫理と足るを知るやもったいないといった東洋の知恵を対比的に提示し，環境について自身の立ち位置を問いかける。
第 04 回 循環と共生という戦略 (1) 工学を基盤とした都市と産業は，環境への悪影響を最小限にしながら，人間の豊かさを確保していく必要がある。
そのための戦略として循環と共生を基盤とした考え方，取り組みを解説し，自身が大学生活で身に着けておきたい
スキルを問いかける。
第 05 回 循環と共生という戦略 (2) 工学を基盤とした都市と産業は，環境への悪影響を最小限にしながら，人間の豊かさを確保していく必要がある。
そのための戦略として循環と共生を基盤とした考え方，取り組みを解説し，自身が大学生活で身に着けておきたい
スキルを問いかける。
第 06 回 地域が主体
気候変動，生物多様性喪失などグロー
バルな課題に対して，地域が主体とな
り，環境との関係性を再構築しようとする取り組みを解説する。自身が地域の環境を改善するために何ができるかを問いかける。

第 12 回

第 13 回

第 14 回実践知としての環境哲学

工学的な視点から離れ，生活者の視点
で暮らしから見直すことから，より複層的なものの見方を学習する。そのう
えで，最終的な問い（レポート）を課題として提示する。
哲学から環境芸術へ
環境芸術は「自然」と関連する「芸術」のように思われるが，果たしてそうなのかを，自然や芸術という概念を哲学的に概観したうえで，考察する．
環境芸術の動向とその射 「環境芸術」と呼ばれる芸術にはどの程ようなものがあるのか．具体例に即しながら，その射程を学ぶ．
アメリカの環境芸術
アメリカで展開された初期の環境芸術を取り上げ，重機を使用した大掛かりな作品が果たしてエコなのかを考える．
ヨーロッパの環境芸術
ヨーロッパの環境芸術を取り上げ，芸術の創作活動と自然環境を保つことが共存可能かを考える．
日本の美意識と環境芸術 日本には多様な美意識があるが，それらを踏まえたうえで，日本における環
境と芸術の関連について，具体例を参照しつつ考える．
大阪万博から考える環境 大阪万博では当時の最先端のテクノロと芸術ジーを取り入れた芸術が紹介されている．そこで，大阪万博を取り上げ，
「技術」
，
「開発」
，
「環境」
，
「芸術」のかかわりについて考える．
現在の環境芸術現在，日本や欧米で活躍するアーティストの作品を紹介し，現代の環境問題をアーティストがどのように芸術に反映しているのかを考える．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業後に紹介した参考図書等を通じて復習を行う．復習として毎回の授業を見直し，参考文献を読むこと．レポ−トを課すことがある．
本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とします．
【テキスト（教科書）
】
なし．
【参考書】
適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】
授業中の小レポートと随時出される授業時間外のレポート（50 ％）と毎回の小課題と最終課題レポート（50 ％）により評価する．
【学生の意見等からの気づき】（環境哲学）小レポートの出し方を工夫し，より言語化しやすくするように工夫しようと思います．
（環境芸術）伝統的な哲学の概念などをより詳しく紹介しつつ，論理的に思考する方法を提示していきます．
【その他の重要事項】
NPO，国立研究所で環境・サステイナビリティ教育に従事した経験を活かし，多文化的な視点で環境哲学をともに考えていきます．
【Outline (in English)】[Course outline]
Philosophical thinking can be particularly significant for engineerswhen grasping and facing various “environments”.
This lecture
provides participants with knowledge and opportunities to consider“environments” deeply. Topics include: 1) Meaning of environmental
philosophy, 2) Engineering and environment, 3) Western ethics andOriental wisdom, 4) Power of locality, 5) Circulation and symbiosis
part 1, 6) Circulation and symbiosis part 2, 7) Practical application ofenvironmental philosophy.
The latter seven lectures (No.8〜14) will focus on "environmental
art" since the 1960s to consider the relationship between design,
environment, and postwar society.
[Learning Objectives]
The goals of this course are to develop philosophical thinking skills, andto learn fundamentals of environmental philosophy and environmental
art.
[Learning activities outside of classroom]
Before/after each Class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
[Grading Criteria /Policies](No.1〜7) Two or three small reports during each lecture and a final
report will be submitted. (50 %)— 128 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1(No.8〜14) Final grade will be calculated according to following process
Reaction paper 20 %, Term-end report 30 %, and in-class contribution.

— 129 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PHL100NC

哲学（２０１９年度以降入学生）
大西

悟、横山

奈那

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
工学を学ぶ上で，環境をどのようにとらえ，どのように向き合うかを哲学的に思索することは，とても重要である．本授業では，そのための素養を習得する
ことを目指す．また，後半７回では，デザイン，環境，戦後社会のかかわりを考えるための具体的事例として，1960 年代以降の「環境芸術」を取りあげる．

第 06 回地域が主体【到達目標】
1) 人間と環境の関係および工学の影響について，自分の言葉で思索し，言語化できること．
2) 環境哲学に関する用語を正しく理解できること．
3) 環境芸術と呼ばれる作品群について，自ら考えることで論理的に思考する力を養うこと．
4) 環境芸術に関する基礎知識を習得すること．

第 07 回実践知としての環境哲学

第 08 回哲学から環境芸術へ

第 09 回

環境芸術の動向とその射程第 10 回アメリカの環境芸術

第 11 回

ヨーロッパの環境芸術

第 12 回日本の美意識と環境芸術

第 13 回

大阪万博から考える環境と芸術

第 14 回

現在の環境芸術【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

45%
30%

25%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
前半７回は，授業時間（100 分）を 2,3 のテーマに分けて，講義し，それを受けて授業中に小レポートを作成してもらう．加えて，最後に，レポートを課す．後半７回は，講義形式ではあるが，毎回小課題を通じて，質問や意見を募る．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

気候変動，生物多様性喪失などグロー
バルな課題に対して，地域が主体とな
り，環境との関係性を再構築しようとする取り組みを解説する。自身が地域の環境を改善するために何ができるかを問いかける。
工学的な視点から離れ，生活者の視点
で暮らしから見直すことから，より複層的なものの見方を学習する。そのう
えで，最終的な問い（レポート）を課題として提示する。
環境芸術は「自然」と関連する「芸術」のように思われるが，果たしてそうなのかを，自然や芸術という概念を哲学的に概観したうえで，考察する．
「環境芸術」と呼ばれる芸術にはどのようなものがあるのか．具体例に即しながら，その射程を学ぶ．
アメリカで展開された初期の環境芸術を取り上げ，重機を使用した大掛かりな作品が果たしてエコなのかを考える．
ヨーロッパの環境芸術を取り上げ，芸術の創作活動と自然環境を保つことが共存可能かを考える．
日本には多様な美意識があるが，それらを踏まえたうえで，日本における環
境と芸術の関連について，具体例を参照しつつ考える．
大阪万博では当時の最先端のテクノロジーを取り入れた芸術が紹介されている．そこで，大阪万博を取り上げ，
「技術」
，
「開発」
，
「環境」
，
「芸術」のかかわりについて考える．
現在，日本や欧米で活躍するアーティストの作品を紹介し，現代の環境問題をアーティストがどのように芸術に反映しているのかを考える．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業後に紹介した参考図書等を通じて復習を行う．復習として毎回の授業を見直し，参考文献を読むこと。レポ−トを課すことがある．
本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とします．

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 01 回 環境を哲学する意義
ガイダンスとして，パリ協定やサステ
イナビリティなどの環境に関する時流の解説を行いながら，環境を哲学する
意義を問いかける。
第 02 回 工学と環境
工学は，環境から便宜を得るための学問である。人間は，工学を活用することで豊かさを享受できるが，同時に負の影響ももたらす。公害から気候変動，
生物多様性の喪失などの事例から，工学が環境に及ぼす影響を問いかける。
第 03 回 西洋の倫理と東洋の知恵 人間がもたらす環境への負の影響に対し，先人たちがどのように対峙したのかを講義する。西洋（特に北米）で発展した環境倫理と足るを知るやもったいないといった東洋の知恵を対比的に提示し，環境について自身の立ち位置を問いかける。
第 04 回 循環と共生という戦略 (1) 工学を基盤とした都市と産業は，環境への悪影響を最小限にしながら，人間の豊かさを確保していく必要がある。
そのための戦略として循環と共生を基盤とした考え方，取り組みを解説し，自身が大学生活で身に着けておきたい
スキルを問いかける。
第 05 回 循環と共生という戦略 (2) 工学を基盤とした都市と産業は，環境への悪影響を最小限にしながら，人間の豊かさを確保していく必要がある。
そのための戦略として循環と共生を基盤とした考え方，取り組みを解説し，自身が大学生活で身に着けておきたい
スキルを問いかける。

【テキスト（教科書）
】
なし．
【参考書】
適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】
授業中の小レポートと随時出される授業時間外のレポート（50 ％）と毎回の小課題と最終課題レポート（50 ％）により評価する．
【学生の意見等からの気づき】（環境哲学）小レポートの出し方を工夫し，より言語化しやすくするように工夫しようと思います．
（環境芸術）伝統的な哲学の概念などをより詳しく紹介しつつ，論理的に思考する方法を提示していきます．
【その他の重要事項】
NPO，国立研究所で環境・サステイナビリティ教育に従事した経験を活かし，多文化的な視点で環境哲学をともに考えていきます．
【Outline (in English)】[Course outline]
Philosophical thinking can be particularly significant for engineerswhen grasping and facing various “environments”.
This lecture
provides participants with knowledge and opportunities to consider“environments” deeply. Topics include: 1) Meaning of environmental
philosophy, 2) Engineering and environment, 3) Western ethics andOriental wisdom, 4) Power of locality, 5) Circulation and symbiosis
part 1, 6) Circulation and symbiosis part 2, 7) Practical application ofenvironmental philosophy.
The latter seven lectures (No.8〜14) will focus on "environmental
art" since the 1960s to consider the relationship between design,
environment, and postwar society.
[Learning Objectives]
The goals of this course are to develop philosophical thinking skills, andto learn fundamentals of environmental philosophy and environmental
art.
[Learning activities outside of classroom]— 130 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Before/after each Class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
[Grading Criteria /Policies](No.1〜7) Two or three small reports during each lecture and a final
report will be submitted. (50 %)(No.8〜14) Final grade will be calculated according to following process
Reaction paper 20 %, Term-end report 30 %, and in-class contribution.

— 131 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PHL100NC

哲学（２０１９年度以降入学生）
大西

悟、横山

奈那

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
工学を学ぶ上で，環境をどのようにとらえ，どのように向き合うかを哲学的に思索することは，とても重要である．本授業では，そのための素養を習得することを目指す．また，後半７回では，デザイン，環境，戦後社会のかかわりを考えるための具体的事例として，主に 1960 年代以降の「環境芸術」を取りあげる．

第 08 回【到達目標】
1) 人間と環境の関係および工学の影響について，自分の言葉で思索し，言語化できること．
2) 環境哲学に関する用語を正しく理解できること．
3) 環境芸術と呼ばれる作品群について，自ら考えることで論理的に思考する力を養うこと．
4) 環境芸術に関する基礎知識を習得すること．

第 10 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
前半７回は，授業時間（100 分）を 2,3 のテーマに分けて，講義し，それを受けて授業中に小レポートを作成してもらう．加えて，最後に，レポートを課す．後半７回は，講義形式ではあるが，毎回小課題を通じて，質問や意見を募る．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第 09 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回哲学から環境芸術へ

環境芸術は「自然」と関連する「芸術」のように思われるが，果たしてそうなのかを，自然や芸術という概念を哲学的に概観したうえで，考察する．
環境芸術の動向とその射 「環境芸術」と呼ばれる芸術にはどの程ようなものがあるのか．具体例に即しながら，その射程を学ぶ．
アメリカの環境芸術
アメリカで展開された初期の環境芸術を取り上げ，重機を使用した大掛かりな作品が果たしてエコなのかを考える．
ヨーロッパの環境芸術
ヨーロッパの環境芸術を取り上げ，芸術の創作活動と自然環境を保つことが共存可能かを考える．
日本の美意識と環境芸術 日本には多様な美意識があるが，それらを踏まえたうえで，日本における環
境と芸術の関連について，具体例を参照しつつ考える．
大阪万博から考える環境 大阪万博では当時の最先端のテクノロと芸術ジーを取り入れた芸術が紹介されている．そこで，大阪万博を取り上げ，
「技術」
，
「開発」
，
「環境」
，
「芸術」のかかわりについて考える．
現在の環境芸術現在，日本や欧米で活躍するアーティストの作品を紹介し，現代の環境問題をアーティストがどのように芸術に反映しているのかを考える．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業後に紹介した参考図書等を通じて復習を行う．復習として毎回の授業を見直し，参考文献を読むこと．レポ−トを課すことがある．
本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とします．
【テキスト（教科書）】なし．

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 01 回 環境を哲学する意義
ガイダンスとして，パリ協定やサステ
イナビリティなどの環境に関する時流の解説を行いながら，環境を哲学する
意義を問いかける。
第 02 回 工学と環境
工学は，環境から便宜を得るための学問である。人間は，工学を活用することで豊かさを享受できるが，同時に負の影響ももたらす。公害から気候変動，
生物多様性の喪失などの事例から，工学が環境に及ぼす影響を問いかける。
第 03 回 西洋の倫理と東洋の知恵 人間がもたらす環境への負の影響に対し，先人たちがどのように対峙したのかを講義する。西洋（特に北米）で発展した環境倫理と足るを知るやもったいないといった東洋の知恵を対比的に提示し，環境について自身の立ち位置を問いかける。
第 04 回 循環と共生という戦略 (1) 工学を基盤とした都市と産業は，環境への悪影響を最小限にしながら，人間の豊かさを確保していく必要がある。
そのための戦略として循環と共生を基盤とした考え方，取り組みを解説し，自身が大学生活で身に着けておきたい
スキルを問いかける。
第 05 回 循環と共生という戦略 (2) 工学を基盤とした都市と産業は，環境への悪影響を最小限にしながら，人間の豊かさを確保していく必要がある。
そのための戦略として循環と共生を基盤とした考え方，取り組みを解説し，自身が大学生活で身に着けておきたい
スキルを問いかける。
第 06 回 地域が主体
気候変動，生物多様性喪失などグロー
バルな課題に対して，地域が主体とな
り，環境との関係性を再構築しようとする取り組みを解説する。自身が地域の環境を改善するために何ができるかを問いかける。
第 07 回 実践知としての環境哲学 工学的な視点から離れ，生活者の視点
で暮らしから見直すことから，より複層的なものの見方を学習する。そのう
えで，最終的な問い（レポート）を課題として提示する。

【参考書】
適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】
授業中の小レポートと随時出される授業時間外のレポート（50 ％）と毎回の小課題と最終課題レポート（50 ％）により評価する．
【学生の意見等からの気づき】（環境哲学）小レポートの出し方を工夫し，より言語化しやすくするように工夫しようと思います．
（環境芸術）伝統的な哲学の概念などをより詳しく紹介しつつ，論理的に思考する方法を提示していきます．
【その他の重要事項】
NPO，国立研究所で環境・サステイナビリティ教育に従事した経験を活かし，多文化的な視点で環境哲学をともに考えていきます．
【Outline (in English)】[Course outline]
Philosophical thinking can be particularly significant for engineerswhen grasping and facing various “environments”.
This lecture
provides participants with knowledge and opportunities to consider“environments” deeply. Topics include: 1) Meaning of environmental
philosophy, 2) Engineering and environment, 3) Western ethics andOriental wisdom, 4) Power of locality, 5) Circulation and symbiosis
part 1, 6) Circulation and symbiosis part 2, 7) Practical application ofenvironmental philosophy.
The latter seven lectures (No.8〜14) will focus on "environmental
art" since the 1960s to consider the relationship between design,
environment, and postwar society.
[Learning Objectives]
The goals of this course are to develop philosophical thinking skills, andto learn fundamentals of environmental philosophy and environmental
art.
[Learning activities outside of classroom]
Before/after each Class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
[Grading Criteria /Policies](No.1〜7) Two or three small reports during each lecture and a final
report will be submitted. (50 %)(No.8〜14) Final grade will be calculated according to following process
Reaction paper 20 %, Term-end report 30 %, and in-class contribution.

— 132 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CUA100NA

文化人類学（２０１９年度以降入学生）
阿部朋恒

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
異文化への理解を深めることを通じて、ものの考え方や暮らし方が多様であることを知る。自分にとって当たり前だった発想や価値観を相対化し、見つめなおす契機を探る。それはこれからの時代を生きるために役立つ訓練になるだけでなく、それ自体がこのうえなく楽しいことでもある。この授業では、世界各地の具体的な事例と、これまでに文化人類学の領域で培われてきた方法論を参照しながら、そのための糸口をできるだけ多くつくることを目指す。
【到達目標】
テーマごとに文化人類学の基礎的な考え方を知り、併せてフィールドワークにもとづく良質な民族誌に触れることで、異文化を深く理解するための方法を学ぶ。また、身の回りで生じる出来事やメディアを通じて知る世界各地の記事について、その背景へと一歩踏み込んで理解するための粘り強い思考を身に付けることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
2023 年度の授業は Google Classroom を利用してのオンデマンド資料配信方式で実施する。受講生にはオンライン上で公開される授業動画を各自視聴したうえで簡単なコメントを返却していただき、これをもって出席確認を行う。また隔週で Zoom を利用してオンライン相談窓口を開設し、メールと併せて質問や要望を受け付ける。
各回授業は、パワーポイントおよびレジュメ資料にもとづく講義形式で実施する。各回授業ごとにテーマを設定し、必要に応じて映像資料なども交えながら関連する方法論と事例を解説していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞や雑誌のニュースに関心を払い、遠くの国や地域で生じた出来事であっても少しの時間を割いて考えてみること。また、身の回りで生じるさまざまな出来事について、異なる立場にある人の見方を想像してみること。その際、文化人類学の考え方を応用するとどのような発見があるのかを意識してほしい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に指定しない。ただし、毎回の授業で関連する文献を紹介する
ので、各自の関心に合わせて読み進めてほしい。
【参考書】『文化人類学キーワード［改訂版］』山下晋司・船曳建夫（編）有斐閣、2008 年。
上記の他にも、毎回の授業で関連する基礎文献を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への出席率およびリアクションペーパーによる平常点（40 ％）、筆記形式の期末試験（60 ％）により評価する。なお、期末試験は紙媒体の資料のみ持ち込み可とする。期末試験への実地参加が難しい受講生には、オンラインで受験が可能な代替試験を用意する。
【学生の意見等からの気づき】
オンデマンド方式の動画配信について、公開時期や要望への対応の遅れが生じたほか、音声の強弱のむらや動画が冗長になるなどの課題が多々浮かび上がった。このほかにも、対面できないため伝えられない要望もあったかと思う。これらを踏まえ、今学期は機器の取り扱いに習熟する、授業時間外に寄せられる連絡にも柔軟に対応する、各回授業には過剰な内容を詰め込みすぎないよう配慮するなど、オンライン環境に適した授業づくりに努めたい。
また、オンライン化に伴って例年になく課題に追われるなど困難な状況に置かれた受講生も少なくないようだった。課題要求についても過大にならないよう配慮したい。
【学生が準備すべき機器他】
授業配信では Google Classroom、リアルタイム相談窓口では Zoom ミーティ
ングの利用を予定している。このため、インターネット環境を整えたうえで受講の望んでほしい。
【その他の重要事項】
学生の理解度に応じて、授業計画の内容や順序を変更する場合がある。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業のねらいと進め方、成績評価の方法について説明する。
2
文化人類学のなりたち
文化人類学という学問の歴史と、時代ごとに果たしてきた意義を学ぶ。
3
フィールドワークと民族 人類学と社会科学における他の学問領誌
域との方法論的な特徴の差異を確認す
る。
4
環境と生業
世界のさまざまな地域の環境と、それに適応して暮らす人々の生活の多様性
を知る。
5
贈与と経済
貨幣を介さない交換の意味を学び、経済合理的な思考の有効性を捉え直す。
6
儀礼と宗教
さまざまな世界観に即した儀礼を知り、その役割を考える。また、われわ
れの身の回りにある儀礼的行為とのつながりを考える。
7
儀礼と宗教
宗教と世俗の境界について整理し、宗教とは何かを考える。
8病（やまい）
各地の伝統医療・民族医療と近代医療との関係を学び、人が癒されるとはど
ういったことなのかを考える。
9
家族・親族・婚姻
家族と親族の範囲と役割、婚姻にまつわる規則の多様性について学ぶ。
10
エスニシティ
「人種」「民族」「先住民」などにまつわる現象を考えるための方法を学ぶ。
11
コミュニティ
地縁、血縁にもとづく関係からイン
ターネットで結びつく関係まで、さま
ざまな社会関係を包括して理解する視
座を学ぶ。
12
移動と文化
ヒト、モノ、情報の流動性が高まる今
日的な状況における「文化」とは何か
を考える。
13
まとめ
授業内容の総括と、期末試験についての説明を行う。
14
試験
筆記形式（選択問題および論述問題）の期末試験を実施する。

【Outline (in English)】Armed with the knowledge that people’s way of thinking and way oflife diversifies through deepened understanding of different cultures, we
explore opportunities to relativize common ideas and values and lookback on them. In this course, we will learn useful points and concrete
examples in this area by referring to methodologies developed in thefield of cultural anthropology.

— 133 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CUA100NA

文化人類学（２０１９年度以降入学生）
阿部朋恒

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
異文化への理解を深めることを通じて、ものの考え方や暮らし方が多様であることを知る。自分にとって当たり前だった発想や価値観を相対化し、見つめなおす契機を探る。それはこれからの時代を生きるために役立つ訓練になるだけでなく、それ自体がこのうえなく楽しいことでもある。この授業では、世界各地の具体的な事例と、これまでに文化人類学の領域で培われてきた方法論を参照しながら、そのための糸口をできるだけ多くつくることを目指す。
【到達目標】
テーマごとに文化人類学の基礎的な考え方を知り、併せてフィールドワークにもとづく良質な民族誌に触れることで、異文化を深く理解するための方法を学ぶ。また、身の回りで生じる出来事やメディアを通じて知る世界各地の記事について、その背景へと一歩踏み込んで理解するための粘り強い思考を身に付けることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
2023 年度の授業は Google Classroom を利用してのオンデマンド資料配信方式で実施する。受講生にはオンライン上で公開される授業動画を各自視聴したうえで簡単なコメントを返却していただき、これをもって出席確認を行う。また隔週で Zoom を利用してオンライン相談窓口を開設し、メールと併せて質問や要望を受け付ける。
各回授業は、パワーポイントおよびレジュメ資料にもとづく講義形式で実施する。各回授業ごとにテーマを設定し、必要に応じて映像資料なども交えながら関連する方法論と事例を解説していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞や雑誌のニュースに関心を払い、遠くの国や地域で生じた出来事であっても少しの時間を割いて考えてみること。また、身の回りで生じるさまざまな出来事について、異なる立場にある人の見方を想像してみること。その際、文化人類学の考え方を応用するとどのような発見があるのかを意識してほしい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に指定しない。ただし、毎回の授業で関連する文献を紹介する
ので、各自の関心に合わせて読み進めてほしい。
【参考書】『文化人類学キーワード［改訂版］』山下晋司・船曳建夫（編）有斐閣、2008 年。
上記の他にも、毎回の授業で関連する基礎文献を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への出席率およびリアクションペーパーによる平常点（40 ％）、筆記形式の期末試験（60 ％）により評価する。なお、期末試験は紙媒体の資料のみ持ち込み可とする。期末試験への実地参加が難しい受講生には、オンラインで受験が可能な代替試験を用意する。
【学生の意見等からの気づき】
オンデマンド方式の動画配信について、公開時期や要望への対応の遅れが生じたほか、音声の強弱のむらや動画が冗長になるなどの課題が多々浮かび上がった。このほかにも、対面できないため伝えられない要望もあったかと思う。これらを踏まえ、今学期は機器の取り扱いに習熟する、授業時間外に寄せられる連絡にも柔軟に対応する、各回授業には過剰な内容を詰め込みすぎないよう配慮するなど、オンライン環境に適した授業づくりに努めたい。
また、オンライン化に伴って例年になく課題に追われるなど困難な状況に置かれた受講生も少なくないようだった。課題要求についても過大にならないよう配慮したい。
【学生が準備すべき機器他】
授業配信では Google Classroom、リアルタイム相談窓口では Zoom ミーティ
ングの利用を予定している。このため、インターネット環境を整えたうえで受講の望んでほしい。
【その他の重要事項】
学生の理解度に応じて、授業計画の内容や順序を変更する場合がある。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業のねらいと進め方、成績評価の方法について説明する。
2
文化人類学のなりたち
文化人類学という学問の歴史と、時代ごとに果たしてきた意義を学ぶ。
3
フィールドワークと民族 人類学と社会科学における他の学問領誌
域との方法論的な特徴の差異を確認す
る。
4
環境と生業
世界のさまざまな地域の環境と、それに適応して暮らす人々の生活の多様性
を知る。
5
贈与と経済
貨幣を介さない交換の意味を学び、経済合理的な思考の有効性を捉え直す。
6
儀礼と宗教
さまざまな世界観に即した儀礼を知り、その役割を考える。また、われわ
れの身の回りにある儀礼的行為とのつながりを考える。
7
儀礼と宗教
宗教と世俗の境界について整理し、宗教とは何かを考える。
8病（やまい）
各地の伝統医療・民族医療と近代医療との関係を学び、人が癒されるとはど
ういったことなのかを考える。
9
家族・親族・婚姻
家族と親族の範囲と役割、婚姻にまつわる規則の多様性について学ぶ。
10
エスニシティ
「人種」「民族」「先住民」などにまつわる現象を考えるための方法を学ぶ。
11
コミュニティ
地縁、血縁にもとづく関係からイン
ターネットで結びつく関係まで、さま
ざまな社会関係を包括して理解する視
座を学ぶ。
12
移動と文化
ヒト、モノ、情報の流動性が高まる今
日的な状況における「文化」とは何か
を考える。
13
まとめ
授業内容の総括と、期末試験についての説明を行う。
14
試験
筆記形式（選択問題および論述問題）の期末試験を実施する。

【Outline (in English)】Armed with the knowledge that people’s way of thinking and way oflife diversifies through deepened understanding of different cultures, we
explore opportunities to relativize common ideas and values and lookback on them. In this course, we will learn useful points and concrete
examples in this area by referring to methodologies developed in thefield of cultural anthropology.

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CUA100NA

文化人類学（２０１９年度以降入学生）
阿部朋恒

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
異文化への理解を深めることを通じて、ものの考え方や暮らし方が多様であることを知る。自分にとって当たり前だった発想や価値観を相対化し、見つめなおす契機を探る。それはこれからの時代を生きるために役立つ訓練になるだけでなく、それ自体がこのうえなく楽しいことでもある。この授業では、世界各地の具体的な事例と、これまでに文化人類学の領域で培われてきた方法論を参照しながら、そのための糸口をできるだけ多くつくることを目指す。
【到達目標】
テーマごとに文化人類学の基礎的な考え方を知り、併せてフィールドワークにもとづく良質な民族誌に触れることで、異文化を深く理解するための方法を学ぶ。また、身の回りで生じる出来事やメディアを通じて知る世界各地の記事について、その背景へと一歩踏み込んで理解するための粘り強い思考を身に付けることを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
2023 年度の授業は Google Classroom を利用してのオンデマンド資料配信方式で実施する。受講生にはオンライン上で公開される授業動画を各自視聴したうえで簡単なコメントを返却していただき、これをもって出席確認を行う。また隔週で Zoom を利用してオンライン相談窓口を開設し、メールと併せて質問や要望を受け付ける。
各回授業は、パワーポイントおよびレジュメ資料にもとづく講義形式で実施する。各回授業ごとにテーマを設定し、必要に応じて映像資料なども交えながら関連する方法論と事例を解説していく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新聞や雑誌のニュースに関心を払い、遠くの国や地域で生じた出来事であっても少しの時間を割いて考えてみること。また、身の回りで生じるさまざまな出来事について、異なる立場にある人の見方を想像してみること。その際、文化人類学の考え方を応用するとどのような発見があるのかを意識してほしい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキストは特に指定しない。ただし、毎回の授業で関連する文献を紹介する
ので、各自の関心に合わせて読み進めてほしい。
【参考書】『文化人類学キーワード［改訂版］』山下晋司・船曳建夫（編）有斐閣、2008 年。
上記の他にも、毎回の授業で関連する基礎文献を紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業への出席率およびリアクションペーパーによる平常点（40 ％）、筆記形式の期末試験（60 ％）により評価する。なお、期末試験は紙媒体の資料のみ持ち込み可とする。期末試験への実地参加が難しい受講生には、オンラインで受験が可能な代替試験を用意する。
【学生の意見等からの気づき】
オンデマンド方式の動画配信について、公開時期や要望への対応の遅れが生じたほか、音声の強弱のむらや動画が冗長になるなどの課題が多々浮かび上がった。このほかにも、対面できないため伝えられない要望もあったかと思う。これらを踏まえ、今学期は機器の取り扱いに習熟する、授業時間外に寄せられる連絡にも柔軟に対応する、各回授業には過剰な内容を詰め込みすぎないよう配慮するなど、オンライン環境に適した授業づくりに努めたい。
また、オンライン化に伴って例年になく課題に追われるなど困難な状況に置かれた受講生も少なくないようだった。課題要求についても過大にならないよう配慮したい。
【学生が準備すべき機器他】
授業配信では Google Classroom、リアルタイム相談窓口では Zoom ミーティ
ングの利用を予定している。このため、インターネット環境を整えたうえで受講の望んでほしい。
【その他の重要事項】
学生の理解度に応じて、授業計画の内容や順序を変更する場合がある。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業のねらいと進め方、成績評価の方法について説明する。
2
文化人類学のなりたち
文化人類学という学問の歴史と、時代ごとに果たしてきた意義を学ぶ。
3
フィールドワークと民族 人類学と社会科学における他の学問領誌
域との方法論的な特徴の差異を確認す
る。
4
環境と生業
世界のさまざまな地域の環境と、それに適応して暮らす人々の生活の多様性
を知る。
5
贈与と経済
貨幣を介さない交換の意味を学び、経済合理的な思考の有効性を捉え直す。
6
儀礼と宗教
さまざまな世界観に即した儀礼を知り、その役割を考える。また、われわ
れの身の回りにある儀礼的行為とのつながりを考える。
7
儀礼と宗教
宗教と世俗の境界について整理し、宗教とは何かを考える。
8病（やまい）
各地の伝統医療・民族医療と近代医療との関係を学び、人が癒されるとはど
ういったことなのかを考える。
9
家族・親族・婚姻
家族と親族の範囲と役割、婚姻にまつわる規則の多様性について学ぶ。
10
エスニシティ
「人種」「民族」「先住民」などにまつわる現象を考えるための方法を学ぶ。
11
コミュニティ
地縁、血縁にもとづく関係からイン
ターネットで結びつく関係まで、さま
ざまな社会関係を包括して理解する視
座を学ぶ。
12
移動と文化
ヒト、モノ、情報の流動性が高まる今
日的な状況における「文化」とは何か
を考える。
13
まとめ
授業内容の総括と、期末試験についての説明を行う。
14
試験
筆記形式（選択問題および論述問題）の期末試験を実施する。

【Outline (in English)】Armed with the knowledge that people’s way of thinking and way oflife diversifies through deepened understanding of different cultures, we
explore opportunities to relativize common ideas and values and lookback on them. In this course, we will learn useful points and concrete
examples in this area by referring to methodologies developed in thefield of cultural anthropology.

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LAW100NA

法学概論（２０１９年度以降入学生）蓼沼佳孝

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、わが国の最高法規である憲法を中心に、日本における基本的な法律である六法（憲法、民法、商法、刑法、民事訴訟法及び刑事訴訟法）等を横断的に学習します。
憲法については、歴史的な成立過程を踏まえた上で、事例を通じて、
日本国憲法が定める基本的人権と統治機構の概要について理解を深めます。
また、憲法以外の六法については、実社会生活を送る上で有用となる基本的かつ重要な法律の知識や考え方を身に付けます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業については、基本的に、予習よりも復習に重点を置くことをお勧めします。授業で使用したレジュメは、授業後にその都度公開する予定ですので、受講生は、レジュメを読み返して、六法を使用して条文を確認することや、参考書の関連箇所を読むことが期待されます。併せて、授業の内容に関連して、質問や意見等がある場合には、担当講師までお送りください。
本授業の準備学習・復習時間は、復習時間を中心にして、各回２時間程度を標準とします。

【到達目標】
日本国憲法については、わが国の法の基本原理・原則を学習します
が、裁判例や時事問題などを多く取り上げることで、様々な問題に対する法的な考え方の指針を身に付けることができます。
また、憲法以外の六法については、社会生活上、直面し得る法的問
題のケーススタディを通じて、社会人として必要となる基礎的な法律知識を習得することができます。

【テキスト（教科書）】
講義において条文を確認する機会が多いので、小型の携帯用の六法をご準備ください。
例えば、ポケット六法 (有斐閣）や、デイリー六法 (三省堂）があります。
なお、期末に試験を行う場合には、これらの六法を持ち込み可とする予定です (但し電子式のものを除きます）。

【修得できる能力】【参考書】
芦部信喜｢憲法（第７版）」(岩波書店）を薦めます。

総合デザ

文化性

倫理観

◎

○

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義で形式で行いますが、受講生には全講義期間を通じて、３回程度、授業に関連する質問、意見及び感想等を担当講師へ送っていただくことをお願いしています。これにより、受講生の疑問点等
を授業に取り入れて、双方向の授業を実現することを目指します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
憲法（１）
立憲主義、明治憲法、日本国憲法の制定、日本国憲法の原理、平和
主義
2
憲法（２）
基本的人権の原理・内容
3
憲法（３）
基本的人権の限界
4
憲法（４）
包括的基本権、法の下の平等
5憲法（５）思想・良心の自由
6
憲法（６）
信教の自由、学問の自由
7
憲法（７）
表現の自由
8
憲法（８）
集会・結社の自由、通信の秘密
9憲法（９）経済的自由権、人身の自由
10
憲法（１０）
受益権と参政権、社会権
11
憲法（１１）
権力分立、国会、内閣、裁判所
12
憲法（１２）
地方自治、憲法の保障
13
身近な法律問題（１） 裁判員制度、公法と私法の区別
14
身近な法律問題（２） インターネット上の表現の自由の問題等【成績評価の方法と基準】
レポート又は期末試験（記述式）を８０パーセント、授業についての質問及び意見等の提出を２０パーセントとして評価します。
レポートと試験のいずれを実施するかについては、社会状況等に鑑みて、適宜、判断いたします。
また、授業ついての質問及び意見等の提出は、平常点として、普段の学習状況や授業への参加度を評価するものです。その詳細については、初回の授業で説明します。
【学生の意見等からの気づき】
法律の用語や概念は、受講生にとって馴染みのないものが少なくな
いため、分かりやすさを重視して、授業を進めたいと思っています。
また、その時々の時事問題を憲法の視点から解説して、できるだけ具体的なイメージを持てるように工夫したいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
とくに使用しません。
【Outline (in English)】
Course outline
This lecture will focus on Constitution of Japan, and will
study the six basic laws in Japan( Constitution, Civil Law,
Commercial Law, Criminal Law, Civil Procedure Law andCriminal Procedure Act).
Learning Objectives
With regard to the Constitution, based on the historical
process of enactment, we will deepen our understanding of theoutline of the basic human rights and governance mechanisms
established by the Constitution of Japan through examples.
In addition, with regard to the six laws other than theConstitution, students acquire basic and important legal
knowledge
and ideas that are useful for living a real life.
Learning activities outside of classroom
After each class meeting, students will be expected to spend
four hours to understand the course content.
Grading Criteria /PolicyYour overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Reports : 80%、in class contribution: 20%— 136 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LAW100NA

法学概論（２０１９年度以降入学生）蓼沼佳孝

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、わが国の最高法規である憲法を中心に、日本における基本的な法律である六法（憲法、民法、商法、刑法、民事訴訟法及び刑事訴訟法）等を横断的に学習します。
憲法については、歴史的な成立過程を踏まえた上で、事例を通じて、
日本国憲法が定める基本的人権と統治機構の概要について理解を深めます。
また、憲法以外の六法については、実社会生活を送る上で有用となる基本的かつ重要な法律の知識や考え方を身に付けます。
【到達目標】
日本国憲法については、わが国の法の基本原理・原則を学習します
が、裁判例や時事問題などを多く取り上げることで、様々な問題に対する法的な考え方の指針を身に付けることができます。
また、憲法以外の六法については、社会生活上、直面し得る法的問
題のケーススタディを通じて、社会人として必要となる基礎的な法律知識を習得することができます。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

45%
30%

13
14

身近な法律問題（１） 裁判員制度、公法と私法の区別
身近な法律問題（２） インターネット上の表現の自由の問題等【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業については、基本的に、予習よりも復習に重点を置くことをお勧めします。授業で使用したレジュメは、授業後にその都度公開する予定ですので、受講生は、レジュメを読み返して、六法を使用して条文を確認することや、参考書の関連箇所を読むことが期待されます。併せて、授業の内容に関連して、質問や意見等がある場合には、担当講師までお送りください。
本授業の準備学習・復習時間は、復習時間を中心にして、各回２時間程度を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義において条文を確認する機会が多いので、小型の携帯用の六法をご準備ください。
例えば、ポケット六法 (有斐閣）や、デイリー六法 (三省堂）があります。
なお、期末に試験を行う場合には、これらの六法を持ち込み可とする予定です (但し電子式のものを除きます）。
【参考書】
芦部信喜｢憲法（第７版）」(岩波書店）を薦めます。

25%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義で形式で行いますが、受講生には全講義期間を通じて、３回程度、授業に関連する質問、意見及び感想等を担当講師へ送っていただくことをお願いしています。これにより、受講生の疑問点等
を授業に取り入れて、双方向の授業を実現することを目指します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
憲法（１）
立憲主義、明治憲法、日本国憲法の制定、日本国憲法の原理、平和
主義
2
憲法（２）
基本的人権の原理・内容
3
憲法（３）
基本的人権の限界
4
憲法（４）
包括的基本権、法の下の平等
5憲法（５）思想・良心の自由
6
憲法（６）
信教の自由、学問の自由
7
憲法（７）
表現の自由
8
憲法（８）
集会・結社の自由、通信の秘密
9憲法（９）経済的自由権、人身の自由
10
憲法（１０）
受益権と参政権、社会権
11
憲法（１１）
権力分立、国会、内閣、裁判所
12
憲法（１２）
地方自治、憲法の保障【成績評価の方法と基準】
レポート又は期末試験（記述式）を８０パーセント、授業についての質問及び意見等の提出を２０パーセントとして評価します。
レポートと試験のいずれを実施するかについては、社会状況等に鑑みて、適宜、判断いたします。
また、授業ついての質問及び意見等の提出は、平常点として、普段の学習状況や授業への参加度を評価するものです。その詳細については、初回の授業で説明します。
【学生の意見等からの気づき】
法律の用語や概念は、受講生にとって馴染みのないものが少なくな
いため、分かりやすさを重視して、授業を進めたいと思っています。
また、その時々の時事問題を憲法の視点から解説して、できるだけ具体的なイメージを持てるように工夫したいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
とくに使用しません。
【Outline (in English)】
Course outline
This lecture will focus on Constitution of Japan, and will
study the six basic laws in Japan( Constitution, Civil Law,
Commercial Law, Criminal Law, Civil Procedure Law andCriminal Procedure Act).
Learning Objectives
With regard to the Constitution, based on the historical
process of enactment, we will deepen our understanding of theoutline of the basic human rights and governance mechanisms
established by the Constitution of Japan through examples.
In addition, with regard to the six laws other than theConstitution, students acquire basic and important legal
knowledge
and ideas that are useful for living a real life.
Learning activities outside of classroom
After each class meeting, students will be expected to spend
four hours to understand the course content.
Grading Criteria /PolicyYour overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Reports : 80%、in class contribution: 20%— 137 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LAW100NA

法学概論（２０１９年度以降入学生）蓼沼佳孝

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、わが国の最高法規である憲法を中心に、日本における基本的な法律である六法（憲法、民法、商法、刑法、民事訴訟法及び刑事訴訟法）等を横断的に学習します。
憲法については、歴史的な成立過程を踏まえた上で、事例を通じて、
日本国憲法が定める基本的人権と統治機構の概要について理解を深めます。
また、憲法以外の六法については、実社会生活を送る上で有用となる基本的かつ重要な法律の知識や考え方を身に付けます。
【到達目標】
日本国憲法については、わが国の法の基本原理・原則を学習します
が、裁判例や時事問題などを多く取り上げることで、様々な問題に対する法的な考え方の指針を身に付けることができます。
また、憲法以外の六法については、社会生活上、直面し得る法的問
題のケーススタディを通じて、社会人として必要となる基礎的な法律知識を習得することができます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義で形式で行いますが、受講生には全講義期間を通じて、３回程度、授業に関連する質問、意見及び感想等を担当講師へ送っていただくことをお願いしています。これにより、受講生の疑問点等
を授業に取り入れて、双方向の授業を実現することを目指します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
憲法（１）
立憲主義、明治憲法、日本国憲法の制定、日本国憲法の原理、平和
主義
2
憲法（２）
基本的人権の原理・内容
3
憲法（３）
基本的人権の限界
4
憲法（４）
包括的基本権、法の下の平等
5憲法（５）思想・良心の自由
6
憲法（６）
信教の自由、学問の自由
7
憲法（７）
表現の自由
8
憲法（８）
集会・結社の自由、通信の秘密
9憲法（９）経済的自由権、人身の自由
10
憲法（１０）
受益権と参政権、社会権
11
憲法（１１）
権力分立、国会、内閣、裁判所
12
憲法（１２）
地方自治、憲法の保障
13
身近な法律問題（１） 裁判員制度、公法と私法の区別
14
身近な法律問題（２） インターネット上の表現の自由の問題等

本授業の準備学習・復習時間は、復習時間を中心にして、各回２時間程度を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義において条文を確認する機会が多いので、小型の携帯用の六法をご準備ください。
例えば、ポケット六法 (有斐閣）や、デイリー六法 (三省堂）があります。
なお、期末に試験を行う場合には、これらの六法を持ち込み可とする予定です (但し電子式のものを除きます）。
【参考書】
芦部信喜｢憲法（第７版）」(岩波書店）を薦めます。
【成績評価の方法と基準】
レポート又は期末試験（記述式）を８０パーセント、授業についての質問及び意見等の提出を２０パーセントとして評価します。
レポートと試験のいずれを実施するかについては、社会状況等に鑑みて、適宜、判断いたします。
また、授業ついての質問及び意見等の提出は、平常点として、普段の学習状況や授業への参加度を評価するものです。その詳細については、初回の授業で説明します。
【学生の意見等からの気づき】
法律の用語や概念は、受講生にとって馴染みのないものが少なくな
いため、分かりやすさを重視して、授業を進めたいと思っています。
また、その時々の時事問題を憲法の視点から解説して、できるだけ具体的なイメージを持てるように工夫したいと考えています。
【学生が準備すべき機器他】
とくに使用しません。
【Outline (in English)】
Course outline
This lecture will focus on Constitution of Japan, and will
study the six basic laws in Japan( Constitution, Civil Law,
Commercial Law, Criminal Law, Civil Procedure Law andCriminal Procedure Act).
Learning Objectives
With regard to the Constitution, based on the historical
process of enactment, we will deepen our understanding of theoutline of the basic human rights and governance mechanisms
established by the Constitution of Japan through examples.
In addition, with regard to the six laws other than theConstitution, students acquire basic and important legal
knowledge
and ideas that are useful for living a real life.
Learning activities outside of classroom
After each class meeting, students will be expected to spend
four hours to understand the course content.
Grading Criteria /PolicyYour overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Reports : 80%、in class contribution: 20%【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業については、基本的に、予習よりも復習に重点を置くことをお勧めします。授業で使用したレジュメは、授業後にその都度公開する予定ですので、受講生は、レジュメを読み返して、六法を使用して条文を確認することや、参考書の関連箇所を読むことが期待されます。併せて、授業の内容に関連して、質問や意見等がある場合には、担当講師までお送りください。

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES300NA

英語表現技術ベイカー

ダンカン

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This English-language presentation course shows you how to createa short PowerPoint presentation efficiently then communicate it
effectively【学生が準備すべき機器他】
1 notebook computer / tablet【その他の重要事項】
N/A【到達目標】To understand how simplicity leads to sophistication through key
principles of effective design and communication【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」「DP5」、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
A Process-based
B Medium = Message[how to make and give presentations is taught through presentations]
C Preparation x Practice = PRESENCE【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
week 1 Stage 1:
Brainstorming & mind-mapping
Choosing your Topic
week 2 Stage 2: Researching The Rule of 3
The Number 5
week 3 Stage 3: Outlining
5-part structure
week 4 Stage 4: Drafting
The hand-brain connection
Slide design
week 5 Stage 5: Refining
Editing: less > more
Principles of Presence
Presentation practiceweek 6 Presentation Week
Class presentations
week 7 Course Review
Feedback
The Rule of 3,
Number 5,
and Letter V【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1 Researching your topic
2 Preparing presentation slides and handout
3 Practicing your presentation
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
None
【参考書】
1. The Presentation Secrets of Steve Jobs, Carmine Gallo
2. The Elements of Typographic Style, Robert Bringhurst
3. The Non-designer’s Design Book, Robin Williams【成績評価の方法と基準】
32% Preparation: meeting deadlines
34% Presentation: content and style
34% Quality of presentation delivery【学生の意見等からの気づき】
Before, students had to choose a topic related to their major
Now, you have freedom to choose any topic that you are interestedin— 139 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES300NA

英語表現技術ベイカー

ダンカン

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This English-language presentation course shows you how to createa short PowerPoint presentation efficiently then communicate it
effectively【到達目標】To understand how simplicity leads to sophistication through key
principles of effective design and communication【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

○

◎

◎

◎

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」「DP5」、システムデザイン学科
ディプロマポリシーのうち「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
A Process-based
B Medium = Message
C Preparation x Practice = PRESENCE【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
week 1
Stage 1:Brainstorming & mind-mapping
Choosing your Topic
week 2
Stage 2: Researching
The Rule of 3
The Number 5
week 3
Stage 3: Outlining
5-part structure
week 4
Stage 4: Drafting
The elements of harmonious verbal
and visual design:
Typography
P.A.R.C.
week 5
Stage 5: Refining
Editing: less > more
Principles of Presence
Presentation practiceweek 6
Presentation Week
Class presentations
week 7
VforVendetta
Letter V : Number 5 Rule of 3
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1 Researching your topic
2 Preparing presentation slides and handout
3 Practicing your presentation
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
None
【参考書】
1. The Presentation Secrets of Steve Jobs, Carmine Gallo
2. The Elements of Typographic Style, Robert Bringhurst
3. The Non-designer’s Design Book, Robin Williams【成績評価の方法と基準】
32% Preparation: meeting deadlines
34% Presentation: content and style
34% Quality of presentation delivery【学生の意見等からの気づき】
Before, students had to choose a topic related to their major area of
study
Now, you have freedom to choose topics which you are interested in【学生が準備すべき機器他】
1 notebook computer / tablet— 140 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES300NA

英語表現技術ベイカー

ダンカン

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This English-language presentation course shows you how to createa short PowerPoint presentation efficiently then communicate it
effectively【その他の重要事項】
N/A【到達目標】To understand how simplicity leads to sophistication through key
principles of effective design and communication【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

10%

90%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」「DP5」、システムデザイン学科
ディプロマポリシーのうち「DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
A Process-based
B Medium = Message[how to make and give presentations is taught through presentations]
C Preparation x Practice = PRESENCE【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
week 1
Stage 1:Brainstorming & mind-mapping
Choosing your Topic
week 2
Stage 2: Researching
The Rule of 3
The Number 5
week 3
Stage 3: Outlining
5-part structure
week 4
Stage 4: Drafting
The elements of harmonious verbal
and visual design:
Typography
P.A.R.C.
week 5
Stage 5: Refining
Editing: less > more
Principles of Presence
Presentation practiceweek 6
Presentation Week
Class presentations
week 7
V for Vendetta
Letter V : Number 5 Rule of 3
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. Researching your topic
2. Preparing presentation slides and handout
3. Practicing your presentation
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
None
【参考書】
1. The Presentation Secrets of Steve Jobs, Carmine Gallo
2. The Elements of Typographic Style, Robert Bringhurst
3. The Non-designer’s Design Book, Robin Williams【成績評価の方法と基準】
32% Preparation: meeting deadlines
34% Presentation: content and style
34% Quality of presentation delivery【学生の意見等からの気づき】
Before, students had to choose presentation topics related to their majorarea of study
Now, you have freedom to choose any topic which interests you【学生が準備すべき機器他】
You will need in every class of this course:
1.notebook computer / tablet— 141 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NA

都市デザイン高見公雄

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市化の時代から市街地集約の時代に向かう中、都市の質の充実が求められている。都心居住への回帰、中心市街地の衰退、生活の質の変化など、都市に求められる機能や役割は多様化している。今後、既成市街地の質向上を図っていく場合、都市や空間のデザインは重要なキーワードとなる。人々の生き
甲斐の充実、多様な魅力享受への欲求等に応え、魅力的な都市を造っていくための都市機能、都市基盤の適正なあり方、また気候風土や地勢を活かした快適空間の拡大や良好な都市景観形成など、都市のあるべき姿を探り、それをデザインし、実現していくための方法の総体を都市デザイン（アーバンデ
ザイン）と捉え、その基礎的な考え方を総合的に学習する。
【到達目標】
都市デザインとは何か、その対象と判断の切り口を理解する。
都市デザインの歴史の概略を知る。
テーマに応じた都市デザインの視点を自ら整理し、形として表現する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。

12

スケッチのデジタル化

13

スケッチのデジタル化、
完成

14

都市デザインの作法演習その 1〜4 で描いたスケッチのいずれかを PC を用いてデジタル化する。イラストレーターの使い方を学ぶ。
ドロー系ソフトを用いてスケッチをデジタル化するとともに、PC 上で一層の書き込みを行いフィニッシュさせる。
都市デザインの作法として、都市デザ
インの歴史、課題、状況そして今後の展望について講義する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義の投影資料は、Hoppii にアップされる。前回分を Hoppii よりダウンロードし、確認して次回に望むことで理解が深まる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
学芸出版社「日本の都市を美しくする」土田旭＋都市景観研究会編著
鹿島出版会「北のセントラルステーション-アーバンデザインの四半世紀」加
藤源＋高見公雄＋篠原修編著【授業の進め方と方法】
第 1 回から第 6 回は都市デザインの切り口ごとに状況や考え方を講義し、各回ミニテストにより理解度を確認する。第 7 回以降は前半の講義を受け、都市デザインのテーマに沿った演習形式とし作図作業を行う。最終的にはスケッチのデジタル化としてドローソフトの使い方を学ぶ。第 10 回以降に 1 回程
度の現地見学を折り込む。
作図作業に際しては、色鉛筆・マーカー・直定規・三角定規・コンパス・各種
テンプレートなどを持参すること。第 11 回、第 12 回には貸与 PC を持参すること。他学部の学生については PC を貸し出す予定としている。

【成績評価の方法と基準】
各回のミニテスト (50 ％) 並びに作図課題 (50 ％) による。欠席 4 回以上は単位取得を認めない (評価 D)。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
都市計画コンサルタントとして都市デザインや都市政策立案の実務に就いていた教員が、都市デザインの現場状況を含めて講義し、指導を行う。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス/都市デザイン 街づくり課題が変化していく中で、都の仕事場
市デザインの対象領域、分野、内容をどのように捉えるべきか講義する。
2
都市デザインの課題
多様化する街づくり課題に応える都市
デザインを進める上での課題について、対象を類型化しつつ、事例を交えて紹介する。
3
代表的事例と着目点・そ これまでの都市デザインの取り組みをの 1/創造型都市デザイン 見ていく。一つ目は国内で進められた創造型ともいうべき類型について、方法と成果を紹介する。
4
代表的事例と着目点・そ 同様に既存の環境の保全、活用などをの 2/誘導型都市デザイン 基軸にした取り組みについて、方向と成果を紹介する。
5
代表的事例と着目点・そ 都市デザインの系譜と常識的に知っての 3/歴史、常識集
おくべき事柄、事例等を整理分類して紹介する。
6
代表的事例と着目点・そ 都市デザインの実行に決定的な意味をの 4/実行のための事業手 持つ事業手法の観点から、手法説明と法
都市デザインとの相関について講義する。
7
都市デザインの演習・そ 都市や都市圏の構造や将来像の考え方の 1/都市または都市圏の について考え、課題に応じてそれを図概念図化する技術を習得する。
8
都市デザインの演習・そ 主として景観計画などで用いられる計の 2/空間、景観の解析
画技法を学ぶとともに、景観誘導の内容とその図示の技術を習得する。
9
都市デザインの演習・そ 全国的な課題である中心市街地におけの 3/中心市街地のデザイ る都市デザインの可能性や役割を考ン
え、課題に応じてその展開方向を図化する技術を習得する。
10
フィールドワーク/都市再 都市デザインに関する留意点を現実の生の都市デザイン
空間で確認するため、街に出る。
11
都市デザインの演習・そ 都市の枢要な地区において進められるの 4/都市拠点の小空間
拠点整備における都市デザインについて、課題に応じて図をもって提案する技術を習得する【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
第 7 回以降の作図課題について、定規や色鉛筆といった製図用器材が必要となる。

【Outline (in English)】This course consists of two components. Lectures will be given
on examples of urban design of Japan, accompanied by a test on
students’ understanding. In addition, training will be held on regarding
illustrations of urban problems.
[learning goal]
Understand what urban design is, its targets, and how it is judged.
Get an overview of the history of urban design.
Organize the perspective of urban design according to the theme andexpress it in a form.
[Learning activities outside the classroom]
Lecture projection materials will be uploaded to Hoppii. You can deepen
your understanding by downloading the previous version from Hoppii,
checking it, and asking for it next time.
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
each.
[Evaluation Criteria/Policy]
Based on the mini-test (50%) and drawing task (50%) each time.
Students who are absent 4 or more times will not receive credits (gradeD).

— 142 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NA

都市デザイン高見公雄

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市化の時代から市街地集約の時代に向かう中、都市の質の充実が求められている。都心居住への回帰、中心市街地の衰退、生活の質の変化など、都市に求められる機能や役割は多様化している。今後、既成市街地の質向上を図っていく場合、都市や空間のデザインは重要なキーワードとなる。人々の生き
甲斐の充実、多様な魅力享受への欲求等に応え、魅力的な都市を造っていくための都市機能、都市基盤の適正なあり方、また気候風土や地勢を活かした快適空間の拡大や良好な都市景観形成など、都市のあるべき姿を探り、それをデザインし、実現していくための方法の総体を都市デザイン（アーバンデ
ザイン）と捉え、その基礎的な考え方を総合的に学習する。
【到達目標】
都市デザインとは何か、その対象と判断の切り口を理解する。
都市デザインの歴史の概略を知る。
テーマに応じた都市デザインの視点を自ら整理し、形として表現する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。

12

スケッチのデジタル化

13

スケッチのデジタル化、
完成

14

都市デザインの作法演習その 1〜4 で描いたスケッチのいずれかを PC を用いてデジタル化する。イラストレーターの使い方を学ぶ。
ドロー系ソフトを用いてスケッチをデジタル化するとともに、PC 上で一層の書き込みを行いフィニッシュさせる。
都市デザインの作法として、都市デザ
インの歴史、課題、状況そして今後の展望について講義する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義の投影資料は、Hoppii にアップされる。前回分を Hoppii よりダウンロードし、確認して次回に望むことで理解が深まる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
学芸出版社「日本の都市を美しくする」土田旭＋都市景観研究会編著
鹿島出版会「北のセントラルステーション-アーバンデザインの四半世紀」加
藤源＋高見公雄＋篠原修編著【授業の進め方と方法】
第 1 回から第 6 回は都市デザインの切り口ごとに状況や考え方を講義し、各回ミニテストにより理解度を確認する。第 7 回以降は前半の講義を受け、都市デザインのテーマに沿った演習形式とし作図作業を行う。最終的にはスケッチのデジタル化としてドローソフトの使い方を学ぶ。第 10 回以降に 1 回程
度の現地見学を折り込む。
作図作業に際しては、色鉛筆・マーカー・直定規・三角定規・コンパス・各種
テンプレートなどを持参すること。第 11 回、第 12 回には貸与 PC を持参すること。他学部の学生については PC を貸し出す予定としている。

【成績評価の方法と基準】
各回のミニテスト (50 ％) 並びに作図課題 (50 ％) による。欠席 4 回以上は単位取得を認めない (評価 D)。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
都市計画コンサルタントとして都市デザインや都市政策立案の実務に就いていた教員が、都市デザインの現場状況を含めて講義し、指導を行う。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス/都市デザイン 街づくり課題が変化していく中で、都の仕事場
市デザインの対象領域、分野、内容をどのように捉えるべきか講義する。
2
都市デザインの課題
多様化する街づくり課題に応える都市
デザインを進める上での課題について、対象を類型化しつつ、事例を交えて紹介する。
3
代表的事例と着目点・そ これまでの都市デザインの取り組みをの 1/創造型都市デザイン 見ていく。一つ目は国内で進められた創造型ともいうべき類型について、方法と成果を紹介する。
4
代表的事例と着目点・そ 同様に既存の環境の保全、活用などをの 2/誘導型都市デザイン 基軸にした取り組みについて、方向と成果を紹介する。
5
代表的事例と着目点・そ 都市デザインの系譜と常識的に知っての 3/歴史、常識集
おくべき事柄、事例等を整理分類して紹介する。
6
代表的事例と着目点・そ 都市デザインの実行に決定的な意味をの 4/実行のための事業手 持つ事業手法の観点から、手法説明と法
都市デザインとの相関について講義する。
7
都市デザインの演習・そ 都市や都市圏の構造や将来像の考え方の 1/都市または都市圏の について考え、課題に応じてそれを図概念図化する技術を習得する。
8
都市デザインの演習・そ 主として景観計画などで用いられる計の 2/空間、景観の解析
画技法を学ぶとともに、景観誘導の内容とその図示の技術を習得する。
9
都市デザインの演習・そ 全国的な課題である中心市街地におけの 3/中心市街地のデザイ る都市デザインの可能性や役割を考ン
え、課題に応じてその展開方向を図化する技術を習得する。
10
フィールドワーク/都市再 都市デザインに関する留意点を現実の生の都市デザイン
空間で確認するため、街に出る。
11
都市デザインの演習・そ 都市の枢要な地区において進められるの 4/都市拠点の小空間
拠点整備における都市デザインについて、課題に応じて図をもって提案する技術を習得する【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
第 7 回以降の作図課題について、定規や色鉛筆といった製図用器材が必要となる。

【Outline (in English)】This course consists of two components. Lectures will be given
on examples of urban design of Japan, accompanied by a test on
students’ understanding. In addition, training will be held on regarding
illustrations of urban problems.
[learning goal]
Understand what urban design is, its targets, and how it is judged.
Get an overview of the history of urban design.
Organize the perspective of urban design according to the theme andexpress it in a form.
[Learning activities outside the classroom]
Lecture projection materials will be uploaded to Hoppii. You can deepen
your understanding by downloading the previous version from Hoppii,
checking it, and asking for it next time.
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
each.
[Evaluation Criteria/Policy]
Based on the mini-test (50%) and drawing task (50%) each time.
Students who are absent 4 or more times will not receive credits (gradeD).

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NA

都市デザイン高見公雄

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市化の時代から市街地集約の時代に向かう中、都市の質の充実が求められている。都心居住への回帰、中心市街地の衰退、生活の質の変化など、都市に求められる機能や役割は多様化している。今後、既成市街地の質向上を図っていく場合、都市や空間のデザインは重要なキーワードとなる。人々の生き
甲斐の充実、多様な魅力享受への欲求等に応え、魅力的な都市を造っていくための都市機能、都市基盤の適正なあり方、また気候風土や地勢を活かした快適空間の拡大や良好な都市景観形成など、都市のあるべき姿を探り、それをデザインし、実現していくための方法の総体を都市デザイン（アーバンデ
ザイン）と捉え、その基礎的な考え方を総合的に学習する。
【到達目標】
都市デザインとは何か、その対象と判断の切り口を理解する。
都市デザインの歴史の概略を知る。
テーマに応じた都市デザインの視点を自ら整理し、形として表現する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。

12

スケッチのデジタル化

13

スケッチのデジタル化、
完成

14

都市デザインの作法演習その 1〜4 で描いたスケッチのいずれかを PC を用いてデジタル化する。イラストレーターの使い方を学ぶ。
ドロー系ソフトを用いてスケッチをデジタル化するとともに、PC 上で一層の書き込みを行いフィニッシュさせる。
都市デザインの作法として、都市デザ
インの歴史、課題、状況そして今後の展望について講義する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義の投影資料は、Hoppii にアップされる。前回分を Hoppii よりダウンロードし、確認して次回に望むことで理解が深まる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
学芸出版社「日本の都市を美しくする」土田旭＋都市景観研究会編著
鹿島出版会「北のセントラルステーション-アーバンデザインの四半世紀」加
藤源＋高見公雄＋篠原修編著【授業の進め方と方法】
第 1 回から第 6 回は都市デザインの切り口ごとに状況や考え方を講義し、各回ミニテストにより理解度を確認する。第 7 回以降は前半の講義を受け、都市デザインのテーマに沿った演習形式とし作図作業を行う。最終的にはスケッチのデジタル化としてドローソフトの使い方を学ぶ。第 10 回以降に 1 回程
度の現地見学を折り込む。
作図作業に際しては、色鉛筆・マーカー・直定規・三角定規・コンパス・各種
テンプレートなどを持参すること。第 11 回、第 12 回には貸与 PC を持参すること。他学部の学生については PC を貸し出す予定としている。

【成績評価の方法と基準】
各回のミニテスト (50 ％) 並びに作図課題 (50 ％) による。欠席 4 回以上は単位取得を認めない (評価 D)。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
都市計画コンサルタントとして都市デザインや都市政策立案の実務に就いていた教員が、都市デザインの現場状況を含めて講義し、指導を行う。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス/都市デザイン 街づくり課題が変化していく中で、都の仕事場
市デザインの対象領域、分野、内容をどのように捉えるべきか講義する。
2
都市デザインの課題
多様化する街づくり課題に応える都市
デザインを進める上での課題について、対象を類型化しつつ、事例を交えて紹介する。
3
代表的事例と着目点・そ これまでの都市デザインの取り組みをの 1/創造型都市デザイン 見ていく。一つ目は国内で進められた創造型ともいうべき類型について、方法と成果を紹介する。
4
代表的事例と着目点・そ 同様に既存の環境の保全、活用などをの 2/誘導型都市デザイン 基軸にした取り組みについて、方向と成果を紹介する。
5
代表的事例と着目点・そ 都市デザインの系譜と常識的に知っての 3/歴史、常識集
おくべき事柄、事例等を整理分類して紹介する。
6
代表的事例と着目点・そ 都市デザインの実行に決定的な意味をの 4/実行のための事業手 持つ事業手法の観点から、手法説明と法
都市デザインとの相関について講義する。
7
都市デザインの演習・そ 都市や都市圏の構造や将来像の考え方の 1/都市または都市圏の について考え、課題に応じてそれを図概念図化する技術を習得する。
8
都市デザインの演習・そ 主として景観計画などで用いられる計の 2/空間、景観の解析
画技法を学ぶとともに、景観誘導の内容とその図示の技術を習得する。
9
都市デザインの演習・そ 全国的な課題である中心市街地におけの 3/中心市街地のデザイ る都市デザインの可能性や役割を考ン
え、課題に応じてその展開方向を図化する技術を習得する。
10
フィールドワーク/都市再 都市デザインに関する留意点を現実の生の都市デザイン
空間で確認するため、街に出る。
11
都市デザインの演習・そ 都市の枢要な地区において進められるの 4/都市拠点の小空間
拠点整備における都市デザインについて、課題に応じて図をもって提案する技術を習得する【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
第 7 回以降の作図課題について、定規や色鉛筆といった製図用器材が必要となる。

【Outline (in English)】This course consists of two components. Lectures will be given
on examples of urban design of Japan, accompanied by a test on
students’ understanding. In addition, training will be held on regarding
illustrations of urban problems.
[learning goal]
Understand what urban design is, its targets, and how it is judged.
Get an overview of the history of urban design.
Organize the perspective of urban design according to the theme andexpress it in a form.
[Learning activities outside the classroom]
Lecture projection materials will be uploaded to Hoppii. You can deepen
your understanding by downloading the previous version from Hoppii,
checking it, and asking for it next time.
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
each.
[Evaluation Criteria/Policy]
Based on the mini-test (50%) and drawing task (50%) each time.
Students who are absent 4 or more times will not receive credits (gradeD).

— 144 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

GEO200NA

地図とＧＩＳ
丸山

智康、石田

恵一、今井

龍一

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域・都市・地区などを計画するには、それぞれの空間のスケールに応じた
各種の情報表現が不可欠である。これら空間情報の表現に必要なデータの種
類にはどのようなものがあり、分析処理を通じてどのようなことが把握でき、結果をどのように用いることができるのか、地図および地理情報システムを通して学習する。
【到達目標】
空間情報の視覚表現を通したコミュニケーションの方法・基本技術を理解する。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

40%
40%
20%

【学生が準備すべき機器他】
貸与 PC を使用
【その他の重要事項】
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】To plan a district, city, or area, various kinds of data representationaccording to the scale of each space are indispensable. This course
allows students to learn national spatial data, types and uses of maps,
location reference systems, and geographic information systems.
Term end examination : 70 ％, Short reports : 30%
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP4」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」、システムデザイン学科
ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
地図および GIS（空間（地理）情報システム）について簡単な演習を含み概要を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
全体構成の説明、さまざまな空間表現
2
物的国土とデジタル国土 デジタル国土の特徴、社会基盤整備と情報基盤整備3
計画と情報
空間スケールと情報、国土・地域・都市の計画、主題図、オーバーレイ、地図情報のデジタル化
4
地理情報システム
空間情報科学、基本機能、データ、シ
ステム
5
国土・都市空間に関する 紙地図類、デジタルデータ、国土空間
データの種類
データ基盤、データ検索とクリアリン
グハウス
6
空間情報の基本構造
空間データの構造化、空間の分節化、図形データ、属性データ、点・線・面の次元の相違、位相構造
7
データの取得・変換・蓄 データ入力、データ変換、標準化、
積
データベース
8
空間分析
空間関係、空間演算子、分析操作、
ネットワーク分析、空間分割
9
データの視覚化
記号表現、視覚変数、階級区分と段階
記号の設計
10
空間表現
地形モデル、主題図、空間コミュニ
ケーション
11
国土の表現
調査・報告
12
地域・都市の表現
調査・報告
13
地区の表現
調査・報告
14
まとめ
総括
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で適宜指示。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示。
【参考書】
授業内で適宜指示。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％、ミニレポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし— 145 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

GEO200NA

地図とＧＩＳ
丸山

智康、石田

恵一、今井

龍一

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域・都市・地区などを計画するには、それぞれの空間のスケールに応じた
各種の情報表現が不可欠である。これら空間情報の表現に必要なデータの種
類にはどのようなものがあり、分析処理を通じてどのようなことが把握でき、結果をどのように用いることができるのか、地図および地理情報システムを通して学習する。
【到達目標】
空間情報の視覚表現を通したコミュニケーションの方法・基本技術を理解する。

【Outline (in English)】To plan a district, city, or area, various kinds of data representationaccording to the scale of each space are indispensable. This course
allows students to learn national spatial data, types and uses of maps,
location reference systems, and geographic information systems.
Term end examination : 70 ％, Short reports : 30%
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP4」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」、システムデザイン学科
ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
地図および GIS（空間（地理）情報システム）について簡単な演習を含み概要を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
全体構成の説明、さまざまな空間表現
2
物的国土とデジタル国土 デジタル国土の特徴、社会基盤整備と情報基盤整備3
計画と情報
空間スケールと情報、国土・地域・都市の計画、主題図、オーバーレイ、地図情報のデジタル化
4
地理情報システム
空間情報科学、基本機能、データ、シ
ステム
5
国土・都市空間に関する 紙地図類、デジタルデータ、国土空間
データの種類
データ基盤、データ検索とクリアリン
グハウス
6
空間情報の基本構造
空間データの構造化、空間の分節化、図形データ、属性データ、点・線・面の次元の相違、位相構造
7
データの取得・変換・蓄 データ入力、データ変換、標準化、
積
データベース
8
空間分析
空間関係、空間演算子、分析操作、
ネットワーク分析、空間分割
9
データの視覚化
記号表現、視覚変数、階級区分と段階
記号の設計
10
空間表現
地形モデル、主題図、空間コミュニ
ケーション
11
国土の表現
調査・報告
12
地域・都市の表現
調査・報告
13
地区の表現
調査・報告
14
まとめ
総括
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で適宜指示。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示。
【参考書】
授業内で適宜指示。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％、ミニレポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
貸与 PC を使用
【その他の重要事項】
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。

— 146 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

GEO200NA

地図とＧＩＳ
丸山

智康、石田

恵一、今井

龍一

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地域・都市・地区などを計画するには、それぞれの空間のスケールに応じた
各種の情報表現が不可欠である。これら空間情報の表現に必要なデータの種
類にはどのようなものがあり、分析処理を通じてどのようなことが把握でき、結果をどのように用いることができるのか、地図および地理情報システムを通して学習する。
【到達目標】
空間情報の視覚表現を通したコミュニケーションの方法・基本技術を理解する。
【学習・教育到達目標との関連】【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】To plan a district, city, or area, various kinds of data representationaccording to the scale of each space are indispensable. This course
allows students to learn national spatial data, types and uses of maps,
location reference systems, and geographic information systems.
Term end examination : 70 ％, Short reports : 30%
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content

イン力◎【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP4」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」、システムデザイン学科
ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
地図および GIS（空間（地理）情報システム）について簡単な演習を含み概要を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
全体構成の説明、さまざまな空間表現
2
物的国土とデジタル国土 デジタル国土の特徴、社会基盤整備と情報基盤整備3
計画と情報
空間スケールと情報、国土・地域・都市の計画、主題図、オーバーレイ、地図情報のデジタル化
4
地理情報システム
空間情報科学、基本機能、データ、シ
ステム
5
国土・都市空間に関する 紙地図類、デジタルデータ、国土空間
データの種類
データ基盤、データ検索とクリアリン
グハウス
6
空間情報の基本構造
空間データの構造化、空間の分節化、図形データ、属性データ、点・線・面の次元の相違、位相構造
7
データの取得・変換・蓄 データ入力、データ変換、標準化、
積
データベース
8
空間分析
空間関係、空間演算子、分析操作、
ネットワーク分析、空間分割
9
データの視覚化
記号表現、視覚変数、階級区分と段階
記号の設計
10
空間表現
地形モデル、主題図、空間コミュニ
ケーション
11
国土の表現
調査・報告
12
地域・都市の表現
調査・報告
13
地区の表現
調査・報告
14
まとめ
総括
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で適宜指示。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示。
【参考書】
授業内で適宜指示。
【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％、ミニレポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
貸与 PC を使用
【その他の重要事項】
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。

— 147 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NA

都市・地域政策土屋愛自開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は持続可能な都市を構築するための政策の有効性について学ぶことをねらいとする。そのために、都市を取り巻く社会状況の変化、全国で展開している様々なまちづくりの施策（諸外国の施策の比較を含む）について理解を深めつつその課題や評価手法を学ぶ。また、演習を通じて具体的な政策立
案方法についても取り組む。詳しくは授業計画参照。
【到達目標】
政策の評価をどのように行うのか学ぶことは、社会人になってからも有用であると考える。本講義の到達目標は知識の習得はもちろんであるが、政策課
題に対する関心を深め、政策判断の思考力・企画力を養うことである。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

40%
40%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
本講義は基本的に講義方式で行う。また、段階的な３つの課題に取り組むこと中で都市政策手法の基礎的な内容と流れについて学ぶ。実社会では、プレ
ゼン力、説得力が強く求められているため、各３回の課題については、個別にプレゼンを実施し、コメントする。なお、課題の提出・フィードバックは、「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション、都 授業計画、授業の進め方、課題レポー
市を取り巻く環境の変化 トの説明、成績評価、少子高齢化、イン等
フラの老朽化により何が問題となるか
2
国と地方の関係（地方分 国と地方の関係（政令市、特別区、中権の視点）核市）：地方分権の到達点と課題、平成の市町村合併の課題と評価
3
求められる都市の構造
コンパクトシティ政策とその具体的な（コンパクトシティ政策） 内容・都市再生特別措置法の改正（立地適正化計画の概要）
4
中心市街地の再生方策
中心市街地活性化にかかる法律の変遷（中心市街地活性化法）と施策の評価（静岡市、富山市他）（１）
5
演習課題（１）検討地区 検討地区の設定と理由、地区の現況分の設定
析6
中心市街地の再生方策
構造改革特区、地域活性化総合特区の（構造改革特区制度等）
具体的な取り組み（柏市、神戸市、船（２）
橋市、さいたま市他）
7
中心市街地の再生方策
エリアマネジメントの必要性と先進事（エリアマネジメント）
例の評価（大阪市、鎌ヶ谷市、高松市、
（３）
飯田市他）
8
地方中心都市の再生方策 新潟県長岡市の取り組みと評価
9
まちづくりの新たな潮流 高齢化社会に向けた健康・医療・福祉（健康・医療・福祉のまち に配慮したまちづくりの必要性と具体づくり）
的な取り組み（岩手県紫波町の事例）
10
演習課題（２）
演習（１）で設定した地区の定量的な分析
11
都市計画制度の変遷
我が国の都市計画制度の変遷と課題解決の方法（長期未着手の基盤整備、都市施設等）
12
演習課題（２）について 課題解決地区の定量評価についての発
の中間発表
表
13
諸外国の都市政策（欧諸外国の都市計画制度の特徴と具体事
米・アジア）例（ﾆｭｰﾖｰｸ､ﾎﾞｽﾄﾝ）、ドイツ、中国、韓国の都市計画制度の特徴

14

演習課題（３）持続可能な都市づくりに向けての課題レポート

持続可能の都市づくりにおける政策提言レポートの発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
履修登録前にシラバスの確認をすること。授業内で示される課題については、発表するためプレゼンの準備をすること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
コンパクトシティ実現のための都市計画制度〜平成２６年改正都市再生法・都市計画法の解説〜（ぎょうせい）都市計画法制度研究会編集、まちづくり三法の見直し〜改正都市計画法・中心市街地活性化法等の解説 Q ＆ A(ぎょうせい) 都市計画・中心市街地活性化法制研究会編集、都市のクオリティ・ストッ
ク〜土地利用・緑地・交通の総合戦略〜（鹿島出版会）林良嗣・土井健司・加藤博和【成績評価の方法と基準】
成績評価方法は、下記のとおりとする。
①課題レポート（１）：調査地区の設定と現状分析：３０％②課題レポート（２）：調査地区の定量評価：
３０％③課題レポート（３）：調査地区での政策提案：
４０％【学生の意見等からの気づき】
出来るだけ受講生の発言の機会をもつ。
【学生が準備すべき機器他】
成果物についての提出は、学習支援システムを使用する。
【その他の重要事項】
現在、政令市（さいたま市）に勤務し、都市計画部門を所掌している。自身の経験から地方自治体の抱えるまちづくりの課題等について講義する。
【Outline (in English)】【Course outline】The aim of this course is to study the effectivenessof policy for the creation of sustainable cities. This course deals withbasic concepts of change in social conditions surrounding the city, aconcern and evaluation problem for domestic town planning policy (acomparative study on oversea cases will be made). It also aims toenhance existing methods of policy making. Please refer to the schedule
for detailed information.
【Leaning Objectives】
The goal of this class is not only knowledge acquisition,
but also cultivating policy issues and feeding logical thinking
and planning ability for policy judgment.
【Learning activities outside of classroom】
Confirm a syllabus before an entry of this class.
Presentation of the result of exercises need in this class.
This class needs 4hours of preparation and reviewing for each contents.
【Grading Criteria/Policy】
To be evaluated as below;
report01 ; Setting model area and analyzing. 30%
report02 ; Quantitative evaluation of model area. 30%
report03 ; Policy proposal for model area. 40%— 148 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NA

都市・地域政策土屋愛自開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は持続可能な都市を構築するための政策の有効性について学ぶことをねらいとする。そのために、都市を取り巻く社会状況の変化、全国で展開している様々なまちづくりの施策（諸外国の施策の比較を含む）について理解を深めつつその課題や評価手法を学ぶ。また、演習を通じて具体的な政策立
案方法についても取り組む。詳しくは授業計画参照。
【到達目標】
政策の評価をどのように行うのか学ぶことは、社会人になってからも有用であると考える。本講義の到達目標は知識の習得はもちろんであるが、政策課
題に対する関心を深め、政策判断の思考力・企画力を養うことである。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

○

○

◎

◎

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
本講義は基本的に講義方式で行う。また、段階的な３つの課題に取り組むこと中で都市政策手法の基礎的な内容と流れについて学ぶ。実社会では、プレ
ゼン力、説得力が強く求められているため、各３回の課題については、個別にプレゼンを実施し、コメントする。なお、課題の提出・フィードバックは、「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション、都 授業計画、授業の進め方、課題レポー
市を取り巻く環境の変化 トの説明、成績評価、少子高齢化、イン等
フラの老朽化により何が問題となるか
2
国と地方の関係（地方分 国と地方の関係（政令市、特別区、中権の視点）核市）：地方分権の到達点と課題、平成の市町村合併の課題と評価
3
求められる都市の構造
コンパクトシティ政策とその具体的な（コンパクトシティ政策） 内容・都市再生特別措置法の改正（立地適正化計画の概要）
4
中心市街地の再生方策
中心市街地活性化にかかる法律の変遷（中心市街地活性化法）と施策の評価（静岡市、富山市他）（１）
5
演習課題（１）検討地区 検討地区の設定と理由、地区の現況分の設定
析6
中心市街地の再生方策
構造改革特区、地域活性化総合特区の（構造改革特区制度等）
具体的な取り組み（柏市、神戸市、船（２）
橋市、さいたま市他）
7
中心市街地の再生方策
エリアマネジメントの必要性と先進事（エリアマネジメント）
例の評価（大阪市、鎌ヶ谷市、高松市、
（３）
飯田市他）
8
地方中心都市の再生方策 新潟県長岡市の取り組みと評価
9
まちづくりの新たな潮流 高齢化社会に向けた健康・医療・福祉（健康・医療・福祉のまち に配慮したまちづくりの必要性と具体づくり）
的な取り組み（岩手県紫波町の事例）
10
演習課題（２）
演習（１）で設定した地区の定量的な分析
11
都市計画制度の変遷
我が国の都市計画制度の変遷と課題解決の方法（長期未着手の基盤整備、都市施設等）
12
演習課題（２）について 課題解決地区の定量評価についての発
の中間発表
表
13
諸外国の都市政策（欧諸外国の都市計画制度の特徴と具体事
米・アジア）例（ﾆｭｰﾖｰｸ､ﾎﾞｽﾄﾝ）、ドイツ、中国、韓国の都市計画制度の特徴
14
演習課題（３）持続可能 持続可能の都市づくりにおける政策提な都市づくりに向けての 言レポートの発表
課題レポート【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
コンパクトシティ実現のための都市計画制度〜平成２６年改正都市再生法・都市計画法の解説〜（ぎょうせい）都市計画法制度研究会編集、まちづくり三法の見直し〜改正都市計画法・中心市街地活性化法等の解説 Q ＆ A(ぎょうせい) 都市計画・中心市街地活性化法制研究会編集、都市のクオリティ・ストッ
ク〜土地利用・緑地・交通の総合戦略〜（鹿島出版会）林良嗣・土井健司・加藤博和【成績評価の方法と基準】
成績評価の方法については、下記のとおりとする。
①課題レポート（１）：調査地区の設定と現状分析：３０％②課題レポート（２）：調査地区の定量評価：
３０％③課題レポート（３）：調査地区での政策提案：
４０％【学生の意見等からの気づき】
出来るだけ受講生の発言の機会をもつ。
【学生が準備すべき機器他】
成果物についての提出は、学習支援システムを使用する。
【その他の重要事項】
現在、政令市（さいたま市）に勤務し、都市計画部門を所掌している。自身の経験から地方自治体の抱えるまちづくりの課題等について講義する。
【Outline (in English)】【Course outline】The aim of this course is to study the effectivenessof policy for the creation of sustainable cities. This course deals withbasic concepts of change in social conditions surrounding the city, aconcern and evaluation problem for domestic town planning policy (acomparative study on oversea cases will be made). It also aims toenhance existing methods of policy making. Please refer to the schedule
for detailed information.
【Leaning Objectives】
The goal of this class is not only knowledge acquisition,
but also cultivating policy issues and feeding logical thinking
and planning ability for policy judgment.
【Learning activities outside of classroom】
Confirm a syllabus before an entry of this class.
Presentation of the result of exercises need in this class.
This class needs 4hours of preparation and reviewing for each contents.
【Grading Criteria/Policy】
To be evaluated as below;
report01 ; Setting model area and analyzing. 30%
report02 ; Quantitative evaluation of model area. 30%
report03 ; Policy proposal for model area. 40%【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
履修登録前にシラバスの確認をすること。授業内で示される課題については、発表するためプレゼンの準備をすること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 4 時間を標準とします。

— 149 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NA

都市・地域政策土屋愛自開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は持続可能な都市を構築するための政策の有効性について学ぶことをねらいとする。そのために、都市を取り巻く社会状況の変化、全国で展開している様々なまちづくりの施策（諸外国の施策の比較を含む）について理解を深めつつその課題や評価手法を学ぶ。また、演習を通じて具体的な政策立
案方法についても取り組む。詳しくは授業計画参照。
【到達目標】
政策の評価をどのように行うのか学ぶことは、社会人になってからも有用であると考える。本講義の到達目標は知識の習得はもちろんであるが、政策課
題に対する関心を深め、政策判断の思考力・企画力を養うことである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
本講義は基本的に講義方式で行う。また、段階的な３つの課題に取り組むこと中で都市政策手法の基礎的な内容と流れについて学ぶ。実社会では、プレ
ゼン力、説得力が強く求められているため、各３回の課題については、個別にプレゼンを実施し、コメントする。なお、課題の提出・フィードバックは、「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
オリエンテーション、都 授業計画、授業の進め方、課題レポー
市を取り巻く環境の変化 トの説明、成績評価、少子高齢化、イン等
フラの老朽化により何が問題となるか
2
国と地方の関係（地方分 国と地方の関係（政令市、特別区、中権の視点）核市）：地方分権の到達点と課題、平成の市町村合併の課題と評価
3
求められる都市の構造
コンパクトシティ政策とその具体的な（コンパクトシティ政策） 内容・都市再生特別措置法の改正（立地適正化計画の概要）
4
中心市街地の再生方策
中心市街地活性化にかかる法律の変遷（中心市街地活性化法）と施策の評価（静岡市、富山市他）（１）
5
演習課題（１）検討地区 検討地区の設定と理由、地区の現況分の設定
析6
中心市街地の再生方策
構造改革特区、地域活性化総合特区の（構造改革特区制度等）
具体的な取り組み（柏市、神戸市、船（２）
橋市、さいたま市他）
7
中心市街地の再生方策
エリアマネジメントの必要性と先進事（エリアマネジメント）
例の評価（大阪市、鎌ヶ谷市、高松市、
（３）
飯田市他）
8
地方中心都市の再生方策 新潟県長岡市の取り組みと評価
9
まちづくりの新たな潮流 高齢化社会に向けた健康・医療・福祉（健康・医療・福祉のまち に配慮したまちづくりの必要性と具体づくり）
的な取り組み（岩手県紫波町の事例）
10
演習課題（２）
演習（１）で設定した地区の定量的な分析
11
都市計画制度の変遷
我が国の都市計画制度の変遷と課題解決の方法（長期未着手の基盤整備、都
市施設等）
12
演習課題についての中間 課題解決地区の定量評価についての発発表
表13
諸外国の都市政策（欧諸外国の都市計画制度の特徴と具体事
米・アジア）例（ﾆｭｰﾖｰｸ､ﾎﾞｽﾄﾝ）、ドイツ、中国、韓国の都市計画制度の特徴
14
演習課題（３）持続可能 持続可能の都市づくりにおける政策提な都市づくりに向けての 言レポートの発表
課題レポート【参考書】
コンパクトシティ実現のための都市計画制度〜平成２６年改正都市再生法・都市計画法の解説〜（ぎょうせい）都市計画法制度研究会編集、まちづくり三法の見直し〜改正都市計画法・中心市街地活性化法等の解説 Q ＆ A(ぎょうせい) 都市計画・中心市街地活性化法制研究会編集、都市のクオリティ・ストッ
ク〜土地利用・緑地・交通の総合戦略〜（鹿島出版会）林良嗣・土井健司・加藤博和【成績評価の方法と基準】
成績評価の方法は以下の通り①課題レポート（１）：調査地区の設定と現状分析：３０％②課題レポート（２）：調査地区の定量評価：
３０％③課題レポート（３）：調査地区での政策提案：
４０％【学生の意見等からの気づき】
出来るだけ受講生の発言の機会をもつ。
【学生が準備すべき機器他】
成果物についての提出は、学習支援システムを使用する。
【その他の重要事項】
現在、政令市（さいたま市）に勤務し、都市計画部門を所掌している。自身の経験から地方自治体の抱えるまちづくりの課題等について講義をする。
【Outline (in English)】【Course outline】The aim of this course is to study the effectivenessof policy for the creation of sustainable cities. This course deals withbasic concepts of change in social conditions surrounding the city, aconcern and evaluation problem for domestic town planning policy (acomparative study on oversea cases will be made). It also aims toenhance existing methods of policy making. Please refer to the schedule
for detailed information.
【Leaning Objectives】
The goal of this class is not only knowledge acquisition,
but also cultivating policy issues and feeding logical thinking
and planning ability for policy judgment.
【Learning activities outside of classroom】
Confirm a syllabus before an entry of this class.
Presentation of the result of exercises need in this class.
This class needs 4hours of preparation and reviewing for each contents.
【Grading Criteria/Policy】
To be evaluated as below;
report01 ; Setting model area and analyzing. 30%
report02 ; Quantitative evaluation of model area. 30%
report03 ; Policy proposal for model area. 40%【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
履修登録前にシラバスの確認をすること。授業内で示される課題については、発表するためプレゼンの準備をすること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。

— 150 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES300NA

公共空間デザイン及演習
竹内

豪、下吹越

武人、高見

公雄、杉浦

榮、伊藤

登

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
３学科共通の学部科目であり、３学科の学生が協力して都市空間の計画・設計を行う。都市はその広域的位置づけやその場の特性に応じて、都市基盤施
設、建築物、様々な機器により構成されている。この科目ではこれらを総合的に計画、設計するための考え方と技法を学ぶ。
【到達目標】
与えられた場所の特性を読み、科学的、社会的背景に応じた街づくりの解答を得る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
教員は基盤施設計画・土木デザイン、環境設計・ランドスケープデザイン、都
市設計・まちづくり、建築設計、プロダクトデザインと多様な構成としており、都市空間の大から小までを対象に、計画設計を学ぶ。実践的経験を積むことを狙いとして、公益財団法人等が実施する計画コンペを題材に、参加登録し当授業の成果を当該コンペに提出する予定としている。
新型感染症対策を講じつつ、必要な範囲で対面型授業として実施予定である。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
図面の仕上げにおいて、貸与ＰＣを用いてＣＡＤまたはドロー系ソフトにより作図する必要がある。三角定規、三角スケール、色鉛筆などの製図機器が必要となる。
【その他の重要事項】
都市計画コンサルタントとして都市デザインや都市政策立案の実務に就いていた教員が、都市デザインの現場状況を含めて講義し、指導を行う。
【Outline (in English)】In this course, students will learn the concepts and techniques forcomprehensive planning and designing of cities.
Intermediate deliverables, Esquisse correspondence (30%), Finaldeliverables (70%). Students who are absent 4 or more times will not
be allowed to acquire credits (grade D).
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業の進め方、小課題
授業内容、進め方の説明。希望者多数
で選抜が必要な場合小課題を課し、その結果をもって受講継続の可否を判断する。
2
第一課題の説明、検討の 第一課題は、公共空間単体かつその内視点、事例等の説明
部空間の計画・設計とし、各自で行う。これに向けた視点等を教員より説明する。
3
第一課題エスキス
第一課題のエスキスを基に、計画・設計の考え方について検討、議論する。
4
第一課題仕上げ第一課題を仕上げ、提出直前の段階まで進める。
5
第一課題提出、講評
第一課題の提出を受け、優秀作について発表、講評を行う。
6
第二課題説明、グループ 第二課題は地区レベルの空間を扱うも編成のとし、地区再編の考え方整理から具体的な小空間の設計までを行う。
7
グループ検討方針検討、計画の全体企画、各者の役割などを検討する。
8
方針に関するエスキス
対象地区の再編方針についてのエスキ
スを持ち寄り指導を受ける。
9
グループ作業
次の段階の作業を行う。
10
計画レベルのエスキス
計画レベルのエスキスを持ち寄り指導
を受ける。
11
各者作業
仕上げに向けた作業を行う。
12
仕上げレベルのエスキス 最終形が見えるレベルの図面により指導を受ける。
13
作品の仕上げ作業
仕上げ作業を行う。
14
発表、講評
完成品を持って発表を行い、講評を受ける。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
まちを歩きながら、対象となる公共空間を観察する。まちに興味を持つ。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要な資料を配布する。
【参考書】
建築資料研究社『日本の都市環境デザイン 1・2・3』都市環境デザイン会議著
日本の都市環境デザイン 85-95、日本の美しい町並み事例（都市づくりパブ
リックデザインセンター）など【成績評価の方法と基準】
中間提出物、エスキス対応（30 ％）、最終成果物（70 ％）。欠席４回以上は単位取得を認めない (評価Ｄ)。

— 151 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES300NA

公共空間デザイン及演習
竹内

豪、下吹越

武人、高見

公雄、杉浦

榮、伊藤

登

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
３学科共通の学部科目であり、３学科の学生が協力して都市空間の計画・設計を行う。都市はその広域的位置づけやその場の特性に応じて、都市基盤施
設、建築物、様々な機器により構成されている。この科目ではこれらを総合的に計画、設計するための考え方と技法を学ぶ。
【到達目標】
与えられた場所の特性を読み、科学的、社会的背景に応じた街づくりの解答を得る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
教員は基盤施設計画・土木デザイン、環境設計・ランドスケープデザイン、都
市設計・まちづくり、建築設計、プロダクトデザインと多様な構成としており、都市空間の大から小までを対象に、計画設計を学ぶ。実践的経験を積むことを狙いとして、公益財団法人等が実施する計画コンペを題材に、参加登録し当授業の成果を当該コンペに提出する予定としている。
新型感染症対策を講じつつ、必要な範囲で対面型授業として実施予定である。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
図面の仕上げにおいて、貸与ＰＣを用いてＣＡＤまたはドロー系ソフトにより作図する必要がある。三角定規、三角スケール、色鉛筆などの製図機器が必要となる。
【その他の重要事項】
都市計画コンサルタントとして都市デザインや都市政策立案の実務に就いていた教員が、都市デザインの現場状況を含めて講義し、指導を行う。
【Outline (in English)】In this course, students will learn the concepts and techniques forcomprehensive planning and designing of cities.
Intermediate deliverables, Esquisse correspondence (30%), Finaldeliverables (70%). Students who are absent 4 or more times will not
be allowed to acquire credits (grade D).
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業の進め方、小課題
授業内容、進め方の説明。希望者多数
で選抜が必要な場合小課題を課し、その結果をもって受講継続の可否を判断する。
2
第一課題の説明、検討の 第一課題は、公共空間単体かつその内視点、事例等の説明
部空間の計画・設計とし、各自で行う。これに向けた視点等を教員より説明する。
3
第一課題エスキス
第一課題のエスキスを基に、計画・設計の考え方について検討、議論する。
4
第一課題仕上げ第一課題を仕上げ、提出直前の段階まで進める。
5
第一課題提出、講評
第一課題の提出を受け、優秀作について発表、講評を行う。
6
第二課題説明、グループ 第二課題は地区レベルの空間を扱うも編成のとし、地区再編の考え方整理から具体的な小空間の設計までを行う。
7
グループ検討方針検討、計画の全体企画、各者の役割などを検討する。
8
方針に関するエスキス
対象地区の再編方針についてのエスキ
スを持ち寄り指導を受ける。
9
グループ作業
次の段階の作業を行う。
10
計画レベルのエスキス
計画レベルのエスキスを持ち寄り指導
を受ける。
11
各者作業
仕上げに向けた作業を行う。
12
仕上げレベルのエスキス 最終形が見えるレベルの図面により指導を受ける。
13
作品の仕上げ作業
仕上げ作業を行う。
14
発表、講評
完成品を持って発表を行い、講評を受ける。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
まちを歩きながら、対象となる公共空間を観察する。まちに興味を持つ。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要な資料を配布する。
【参考書】
建築資料研究社『日本の都市環境デザイン 1・2・3』都市環境デザイン会議著
日本の都市環境デザイン 85-95、日本の美しい町並み事例（都市づくりパブ
リックデザインセンター）など【成績評価の方法と基準】
中間提出物、エスキス対応（30 ％）、最終成果物（70 ％）。欠席４回以上は単位取得を認めない (評価Ｄ)。

— 152 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NA

公共空間デザイン及演習
竹内

豪、下吹越

武人、高見

公雄、杉浦

榮、伊藤

登

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
３学科共通の学部科目であり、３学科の学生が協力して都市空間の計画・設計を行う。都市はその広域的位置づけやその場の特性に応じて、都市基盤施
設、建築物、様々な機器により構成されている。この科目ではこれらを総合的に計画、設計するための考え方と技法を学ぶ。
【到達目標】
与えられた場所の特性を読み、科学的、社会的背景に応じた街づくりの解答を得る。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

30%
30%
20%

【テキスト（教科書）】
必要な資料を配布する。
【参考書】
建築資料研究社『日本の都市環境デザイン 1・2・3』都市環境デザイン会議著
日本の都市環境デザイン 85-95、日本の美しい町並み事例（都市づくりパブ
リックデザインセンター）など【成績評価の方法と基準】
中間提出物、エスキス対応（30 ％）、最終成果物（70 ％）。欠席４回以上は単位取得を認めない (評価Ｄ)。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
図面の仕上げにおいて、貸与ＰＣを用いてＣＡＤまたはドロー系ソフトにより作図する必要がある。三角定規、三角スケール、色鉛筆などの製図機器が必要となる。

20%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
教員は基盤施設計画・土木デザイン、環境設計・ランドスケープデザイン、都
市設計・まちづくり、建築設計、プロダクトデザインと多様な構成としており、都市空間の大から小までを対象に、計画設計を学ぶ。実践的経験を積むことを狙いとして、公益財団法人等が実施する計画コンペを題材に、参加登録し当授業の成果を当該コンペに提出する予定としている。
新型感染症対策を講じつつ、必要な範囲で対面型授業として実施予定である。

【その他の重要事項】
都市計画コンサルタントとして都市デザインや都市政策立案の実務に就いていた教員が、都市デザインの現場状況を含めて講義し、指導を行う。
【Outline (in English)】In this course, students will learn the concepts and techniques forcomprehensive planning and designing of cities.
Intermediate deliverables, Esquisse correspondence (30%), Finaldeliverables (70%). Students who are absent 4 or more times will not
be allowed to acquire credits (grade D).
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業の進め方、小課題
授業内容、進め方の説明。希望者多数
で選抜が必要な場合小課題を課し、その結果をもって受講継続の可否を判断する。
2
第一課題の説明、検討の 第一課題は、公共空間単体かつその内視点、事例等の説明
部空間の計画・設計とし、各自で行う。これに向けた視点等を教員より説明する。
3
第一課題エスキス
第一課題のエスキスを基に、計画・設計の考え方について検討、議論する。
4
第一課題仕上げ第一課題を仕上げ、提出直前の段階まで進める。
5
第一課題提出、講評
第一課題の提出を受け、優秀作について発表、講評を行う。
6
第二課題説明、グループ 第二課題は地区レベルの空間を扱うも編成のとし、地区再編の考え方整理から具体的な小空間の設計までを行う。
7
グループ検討方針検討、計画の全体企画、各者の役割などを検討する。
8
方針に関するエスキス
対象地区の再編方針についてのエスキ
スを持ち寄り指導を受ける。
9
グループ作業
次の段階の作業を行う。
10
計画レベルのエスキス
計画レベルのエスキスを持ち寄り指導
を受ける。
11
各者作業
仕上げに向けた作業を行う。
12
仕上げレベルのエスキス 最終形が見えるレベルの図面により指導を受ける。
13
作品の仕上げ作業
仕上げ作業を行う。
14
発表、講評
完成品を持って発表を行い、講評を受ける。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
まちを歩きながら、対象となる公共空間を観察する。まちに興味を持つ。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES200NA

デザイン思想史概論（２０１９年度以降入学生）
高橋

美礼

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近代および現代デザインを主軸に、デザイン史における様々な思想を俯瞰する講義です。モダンデザインへ至るまでに近代社会が獲得してきた技術力や社会制度にも触れつつ、アートとの関わりなど文化的な背景にも広く目を向けて解説します。
国内外のデザイン思想を遡ることで、デザインには思想が不可欠であることを学び、将来へ役立つデザインリテラシーを身につける一助としてください。
【到達目標】
・さまざまなデザイン・ムーヴメントの主要人物と作品を知り、その思想を学び、さらにそれぞれのムーヴメントの関連性についての知識を高めることで、今の自分の価値観や美意識を形成するルーツを再認識する。
・それぞれのデザイン・ムーブメントの時代背景を学ぶことから、今という時代を考え、これからの時代におけるデザインの役割について、幅広い価値観を構築する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP1」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
新型コロナウイルス感染防止対策に応じて、オンライン（遠隔授業）を併用します。
講義を聴講して、毎回ミニレポートを提出してください。
ミニレポートで取り上げるテーマや課題は、授業中に発表しますので、聞き逃さないように注意しながら授業に集中してください。
授業の無断録画、無断スクリーンショットを禁止します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
モダンデザイン前史
産業革命までの社会と近代都市のはじまりを知る。ルネサンス時代以降、デザインという新しい概念が芽生えた時
代背景まで遡る。
2
産業革命からアーツ・ア 蒸気機関の発明による近代社会の変化
ンド・クラフツ-1と、その後数十年をかけて変化した欧州の人々の生活と思想を探る。
3
産業革命からアーツ・ア アーツ・アンド・クラフツ運動に見る、
ンド・クラフツ-2
イギリスのゴシックリバイバルと、同時代の日本やアメリカについて考える。
4
モダンデザインの成立と 消費という概念の誕生とモダンデザイ
19 世紀末-1ンの成立。アール・ヌーボーに代表される新表現への希求を各国の様相から知る。
5
モダンデザインの成立と ウィーン分離派の影響力と日本への波
19 世紀末-2
及。ブルジョアジーの台頭による社会構造の変化を知る。
6
工業化と量産化へ向かう ユーゲントシュティール、AEG 社、
社会-1
バウハウスを実例に、芸術と産業の統合というモダンデザインの理念を読み解く。
7
工業化と量産化へ向かう バウハウスと同時代の各国の動きを総社会-2
覧しながら、2 つの世界大戦間で揺らぎ、または登場した新興勢力について考える。
8
高度大量消費時代のはじ インダストリアルデザイナーが職業とまりして成立したマシンエイジを中心に、大量消費時代の背景を読み解く。
9
工業デザインの確立-1
第二次世界大戦後のシャカ主義、ファ
シズム、デモクラシーといった価値観
を通じてイデオロギーの時代に焦点を当てる。
10
工業デザインの確立-2
ミッドセンチュリーに代表される、科学技術とデザインの結びつきから興った動きを振り返る。
11
機能主義への傾倒
人間工学とデザインの結びつき、ラディカルデザインが強まる時代とアメリカの様式原理について。
12
ポストモダニズムへの動 多元主義であり折衷主義、装飾性、多き様性を取り戻した時代へ至る動きを知る。

13

ポストモダニズム

14

ゼロ年代のデザインキー
ワード

建築や装飾芸術分野におけるモダニズ
ムの終焉と、その社会背景を探る。
1990 年代から現在までのデザイン思
想と潮流を、国内外の重要なキーワー
ドとともに振り返る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
一般的な世界史と日本史の知識を反復し、デザインの歴史について書かれた本（参考書参照）を読んでください。
本授業の準備学習・復習時間は、各１時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教材はパワーポイントで用意します。
指定の教科書はありませんが、各講義内容に応じた資料がある場合は講義中に示します。
【参考書】「日本デザイン史」 監修：竹原あき子＋森山明子 美術出版社「世界デザイン史」 監修：阿部公正 美術出版社「ヨーロッパ思想入門」 岩田靖夫 岩波書店
「デザインの歴史」暮沢剛巳、伊藤潤、山本政幸、天内大樹、高橋裕行 学芸
出版社
その他の参考書は講義中に示します。
【成績評価の方法と基準】
最も重視するのは、毎回の授業後に提出してもらうミニレポートです。
ミニレポート： 80 ％—授業で取り上げたポイントへの理解度： 80 ％のうちの２割—各事象のつながり（デザイン史の理解度）： 80 ％のうちの７割—ミニレポートの読みやすさ、日本語の精度： 80 ％のうちの１割
平常点： 20 ％—授業への出席（オンライン講義の聴講）はここで加点します。
【学生の意見等からの気づき】
オンラン授業の場合、講義動画（zoom の録画データ）は、概ね授業後 1 週間を目処に残しておきますので、必要に応じて速やかに再視聴してください。
動画の無断録音、保存、再配布等は禁止します。
【学生が準備すべき機器他】
講義のスケジュール連絡、ミニレポート提出には学習支援システムを利用します。
ミニレポートはテキストデータでの提出を原則としますので、それに必要な機材・アプリを準備しておいてください。
【Outline (in English)】This lecture provides an overview of various ideas in the history ofdesign, with a focus on modern and contemporary design. While
touching on the technical skills and social systems that modern society
has acquired on the way to modern design, the lecture also looks broadly
at the cultural background of design, including its relationship to art.
By tracing back to domestic and international design philosophy,
students will learn that philosophy is essential to design, and this will
help them to acquire design literacy that will be useful to them in the
future.

— 154 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES200NA

デザイン思想史概論（２０１９年度以降入学生）
高橋

美礼

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近代および現代デザインを主軸に、デザイン史における様々な思想を俯瞰する講義です。モダンデザインへ至るまでに近代社会が獲得してきた技術力や社会制度にも触れつつ、アートとの関わりなど文化的な背景にも広く目を向けて解説します。
国内外のデザイン思想を遡ることで、デザインには思想が不可欠であることを学び、将来へ役立つデザインリテラシーを身につける一助としてください。
【到達目標】
・さまざまなデザイン・ムーヴメントの主要人物と作品を知り、その思想を学び、さらにそれぞれのムーヴメントの関連性についての知識を高めることで、今の自分の価値観や美意識を形成するルーツを再認識する。
・それぞれのデザイン・ムーブメントの時代背景を学ぶことから、今という時代を考え、これからの時代におけるデザインの役割について、幅広い価値観を構築する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP1」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
新型コロナウイルス感染防止対策に応じて、オンライン（遠隔授業）を併用します。
講義を聴講して、毎回ミニレポートを提出してください。
ミニレポートで取り上げるテーマや課題は、授業中に発表しますので、聞き逃さないように注意しながら授業に集中してください。
授業の無断録画、無断スクリーンショットを禁止します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
モダンデザイン前史
産業革命までの社会と近代都市のはじまりを知る。ルネサンス時代以降、デザインという新しい概念が芽生えた時
代背景まで遡る。
2
産業革命からアーツ・ア 蒸気機関の発明による近代社会の変化
ンド・クラフツ-1と、その後数十年をかけて変化した欧州の人々の生活と思想を探る。
3
産業革命からアーツ・ア アーツ・アンド・クラフツ運動に見る、
ンド・クラフツ-2
イギリスのゴシックリバイバルと、同時代の日本やアメリカについて考える。
4
モダンデザインの成立と 消費という概念の誕生とモダンデザイ
19 世紀末-1ンの成立。アール・ヌーボーに代表される新表現への希求を各国の様相から知る。
5
モダンデザインの成立と ウィーン分離派の影響力と日本への波
19 世紀末-2
及。ブルジョアジーの台頭による社会構造の変化を知る。
6
工業化と量産化へ向かう ユーゲントシュティール、AEG 社、
社会-1
バウハウスを実例に、芸術と産業の統合というモダンデザインの理念を読み解く。
7
工業化と量産化へ向かう バウハウスと同時代の各国の動きを総社会-2
覧しながら、2 つの世界大戦間で揺らぎ、または登場した新興勢力について考える。
8
高度大量消費時代のはじ インダストリアルデザイナーが職業とまりして成立したマシンエイジを中心に、大量消費時代の背景を読み解く。
9
工業デザインの確立-1
第二次世界大戦後のシャカ主義、ファ
シズム、デモクラシーといった価値観
を通じてイデオロギーの時代に焦点を当てる。
10
工業デザインの確立-2
ミッドセンチュリーに代表される、科学技術とデザインの結びつきから興った動きを振り返る。
11
機能主義への傾倒
人間工学とデザインの結びつき、ラディカルデザインが強まる時代とアメリカの様式原理について。
12
ポストモダニズムへの動 多元主義であり折衷主義、装飾性、多き様性を取り戻した時代へ至る動きを知る。

13

ポストモダニズム

14

ゼロ年代のデザインキー
ワード

建築や装飾芸術分野におけるモダニズ
ムの終焉と、その社会背景を探る。
1990 年代から現在までのデザイン思
想と潮流を、国内外の重要なキーワー
ドとともに振り返る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
一般的な世界史と日本史の知識を反復し、デザインの歴史について書かれた本（参考書参照）を読んでください。
本授業の準備学習・復習時間は、各１時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教材はパワーポイントで用意します。
指定の教科書はありませんが、各講義内容に応じた資料がある場合は講義中に示します。
【参考書】「日本デザイン史」 監修：竹原あき子＋森山明子 美術出版社「世界デザイン史」 監修：阿部公正 美術出版社「ヨーロッパ思想入門」 岩田靖夫 岩波書店
「デザインの歴史」暮沢剛巳、伊藤潤、山本政幸、天内大樹、高橋裕行 学芸
出版社
その他の参考書は講義中に示します。
【成績評価の方法と基準】
最も重視するのは、毎回の授業後に提出してもらうミニレポートです。
ミニレポート： 80 ％—授業で取り上げたポイントへの理解度： 80 ％のうちの２割—各事象のつながり（デザイン史の理解度）： 80 ％のうちの７割—ミニレポートの読みやすさ、日本語の精度： 80 ％のうちの１割
平常点： 20 ％—授業への出席（オンライン講義の聴講）はここで加点します。
【学生の意見等からの気づき】
オンラン授業の場合、講義動画（zoom の録画データ）は、概ね授業後 1 週間を目処に残しておきますので、必要に応じて速やかに再視聴してください。
動画の無断録音、保存、再配布等は禁止します。
【学生が準備すべき機器他】
講義のスケジュール連絡、ミニレポート提出には学習支援システムを利用します。
ミニレポートはテキストデータでの提出を原則としますので、それに必要な機材・アプリを準備しておいてください。
【Outline (in English)】This lecture provides an overview of various ideas in the history ofdesign, with a focus on modern and contemporary design. While
touching on the technical skills and social systems that modern society
has acquired on the way to modern design, the lecture also looks broadly
at the cultural background of design, including its relationship to art.
By tracing back to domestic and international design philosophy,
students will learn that philosophy is essential to design, and this will
help them to acquire design literacy that will be useful to them in the
future.

— 155 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES200NA

デザイン思想史概論（２０１９年度以降入学生）
高橋

美礼

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近代および現代デザインを主軸に、デザイン史における様々な思想を俯瞰する講義です。モダンデザインへ至るまでに近代社会が獲得してきた技術力や社会制度にも触れつつ、アートとの関わりなど文化的な背景にも広く目を向けて解説します。
国内外のデザイン思想を遡ることで、デザインには思想が不可欠であることを学び、将来へ役立つデザインリテラシーを身につける一助としてください。
【到達目標】
・さまざまなデザイン・ムーヴメントの主要人物と作品を知り、その思想を学び、さらにそれぞれのムーヴメントの関連性についての知識を高めることで、今の自分の価値観や美意識を形成するルーツを再認識する。
・それぞれのデザイン・ムーブメントの時代背景を学ぶことから、今という時代を考え、これからの時代におけるデザインの役割について、幅広い価値観を構築する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP1」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
新型コロナウイルス感染防止対策に応じて、オンライン（遠隔授業）を併用します。
講義を聴講して、毎回ミニレポートを提出してください。
ミニレポートで取り上げるテーマや課題は、授業中に発表しますので、聞き逃さないように注意しながら授業に集中してください。
授業の無断録画、無断スクリーンショットを禁止します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
モダンデザイン前史
産業革命までの社会と近代都市のはじまりを知る。ルネサンス時代以降、デザインという新しい概念が芽生えた時
代背景まで遡る。
2
産業革命からアーツ・ア 蒸気機関の発明による近代社会の変化
ンド・クラフツ-1と、その後数十年をかけて変化した欧州の人々の生活と思想を探る。
3
産業革命からアーツ・ア アーツ・アンド・クラフツ運動に見る、
ンド・クラフツ-2
イギリスのゴシックリバイバルと、同時代の日本やアメリカについて考える。
4
モダンデザインの成立と 消費という概念の誕生とモダンデザイ
19 世紀末-1ンの成立。アール・ヌーボーに代表される新表現への希求を各国の様相から知る。
5
モダンデザインの成立と ウィーン分離派の影響力と日本への波
19 世紀末-2
及。ブルジョアジーの台頭による社会構造の変化を知る。
6
工業化と量産化へ向かう ユーゲントシュティール、AEG 社、
社会-1
バウハウスを実例に、芸術と産業の統合というモダンデザインの理念を読み解く。
7
工業化と量産化へ向かう バウハウスと同時代の各国の動きを総社会-2
覧しながら、2 つの世界大戦間で揺らぎ、または登場した新興勢力について考える。
8
高度大量消費時代のはじ インダストリアルデザイナーが職業とまりして成立したマシンエイジを中心に、大量消費時代の背景を読み解く。
9
工業デザインの確立-1
第二次世界大戦後のシャカ主義、ファ
シズム、デモクラシーといった価値観
を通じてイデオロギーの時代に焦点を当てる。
10
工業デザインの確立-2
ミッドセンチュリーに代表される、科学技術とデザインの結びつきから興った動きを振り返る。
11
機能主義への傾倒
人間工学とデザインの結びつき、ラディカルデザインが強まる時代とアメリカの様式原理について。
12
ポストモダニズムへの動 多元主義であり折衷主義、装飾性、多き様性を取り戻した時代へ至る動きを知る。

13

ポストモダニズム

14

ゼロ年代のデザインキー
ワード

建築や装飾芸術分野におけるモダニズ
ムの終焉と、その社会背景を探る。
1990 年代から現在までのデザイン思
想と潮流を、国内外の重要なキーワー
ドとともに振り返る。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
一般的な世界史と日本史の知識を反復し、デザインの歴史について書かれた本（参考書参照）を読んでください。
本授業の準備学習・復習時間は、各１時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教材はパワーポイントで用意します。
指定の教科書はありませんが、各講義内容に応じた資料がある場合は講義中に示します。
【参考書】「日本デザイン史」 監修：竹原あき子＋森山明子 美術出版社「世界デザイン史」 監修：阿部公正 美術出版社「ヨーロッパ思想入門」 岩田靖夫 岩波書店
「デザインの歴史」暮沢剛巳、伊藤潤、山本政幸、天内大樹、高橋裕行 学芸
出版社
その他の参考書は講義中に示します。
【成績評価の方法と基準】
最も重視するのは、毎回の授業後に提出してもらうミニレポートです。
ミニレポート： 80 ％—授業で取り上げたポイントへの理解度： 80 ％のうちの２割—各事象のつながり（デザイン史の理解度）： 80 ％のうちの７割—ミニレポートの読みやすさ、日本語の精度： 80 ％のうちの１割
平常点： 20 ％—授業への出席（オンライン講義の聴講）はここで加点します。
【学生の意見等からの気づき】
オンラン授業の場合、講義動画（zoom の録画データ）は、概ね授業後 1 週間を目処に残しておきますので、必要に応じて速やかに再視聴してください。
動画の無断録音、保存、再配布等は禁止します。
【学生が準備すべき機器他】
講義のスケジュール連絡、ミニレポート提出には学習支援システムを利用します。
ミニレポートはテキストデータでの提出を原則としますので、それに必要な機材・アプリを準備しておいてください。
【Outline (in English)】This lecture provides an overview of various ideas in the history ofdesign, with a focus on modern and contemporary design. While
touching on the technical skills and social systems that modern society
has acquired on the way to modern design, the lecture also looks broadly
at the cultural background of design, including its relationship to art.
By tracing back to domestic and international design philosophy,
students will learn that philosophy is essential to design, and this will
help them to acquire design literacy that will be useful to them in the
future.

— 156 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE100NB

図形の技術 Z安藤直見

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
パソコンを使いながら，図形や画像を用いて建築を構想し表現する方法を学びます。
この授業は「オンデマンド併用型」です。学習内容の説明と課題の提示をオンデマンドで，課題の講評と補足説明をオンライン授業で行います。
授業のスケジュールとアクセス方法は hoppii（学習支援システム）
でお知らせします。
【到達目標】【目的】私たちは 3 次元の形態（建築）を 2 次元の図形（図面）として見ています。この授業では，コンピュータを用いて 3 次元の形態を構成し，2 次元の図形として表現します。コンピュータ上に３次元形態を構成し，それを画像・アニメーション・図面などとして表現する図形処理と画像処理の技術の習得が目標です。
授業では，CG（Computer Graphics），BIM（Building Information
Modeling），CAD（Computer Aided Design）などを学びます。近年では，手描きによる製図に代わってコンピュータを用いた図の製作が一般的になっています。しかし，手描きであるか CG/BIM/CAD
であるかは手法の違いに過ぎません。自分のスタイルに合った手法を見つければいいのですが，学習としては両者を習得する必要があります。そのため，この授業は「デザインスタジオ１（建築）」と連動しています。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

イン力

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
に関連
【授業の進め方と方法】
毎回の授業で演習に取り組んでもらうことが基本です。オンデマン
ドで解説を行い，その後に演習に取り組んでもらいます。教員の他に，TA（Teaching Assistant ＝教育補助員）も指導を担当します。
TA はみなさんの先輩にあたる大学院生です。TA にも積極的に指導を受けてください。
解説をよく理解するように努め，疑問点があれば hoppii（学習支援システム）で質問してください。質問への回答は，教員の他，TA も対応します。演習はまずは TA にチェックを受け，間違いがあれば修正をしてください。そして，指定された時間内に完成するようにしてください。作品の製作においてはスピードも重要です。繰り返し練習をすれば，より早いスピードで製作が進められるようになるはずです。
毎回の演習の評価は hoppii（学習支援システム）または IAE サー
バーに記録します。随時，hoppii および IAE サーバーを参照し，学習の進捗状況を確認してください。
授業では，SketchUp，Gimp，Revit などのソフトウェアを使用します。SketchUp（Trimble 社）は手軽に立体を操作できる CG ア
プリケーションです。Gimp は高度な画像処理ができるオープンソ
フト（フリーウェア）です。Revit（AutoDesk 社）は実務でもよく使われている BIM アプリケーションです。その他の CAD，画像処理，動画編集などのソフトウェアについても解説します。
授業においては，コンピュータによる立体表現の概念と基本的な操作を学びますが，コンピュータの操作を修得するためには自分で工夫をしながら使っていくことが必須です。しかし，コンピュータの修得を学習の目標としてはいけません。CG，BIM，CAD は手段（方法）であって目的ではありえないからです。「コンピュータに使われる」のではなく，「コンピュータを使う」ことが重要です。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
●課題 1（スケッチ 【オンデマンド教材 (1)】，教科書
アップ／建築のカタ ［1 〜 4 章］
チ）
2
●課題 2（住空間のモ 【オンデマンド教材 (2)】，教科書デリング），課題 1 の ［5 〜 6 章］
講評
3
［オンデマンド］課題 同上
2 への取り組み
4●課題 3（BIM でつ 【オンデマンド教材 (3)】，教科書
くる箱形建築），課題 ［8 章前半］
2 の講評
5
［オンデマンド］課題 同上
3 への取り組み【オンデマンド教材 (4)】，教科書6●課題 4（BIM とCAD による図面の作 ［8 章後半］成），課題 3 の講評
7［オンデマンド］課題 同上
4 への取り組み
8●課題 5（画像処理に 【オンデマンド教材 (5)】，教科書よる透視図と図面の表 ［6 章 8 節〜 13 節］現），課題 4 の講評
9●中間課題，課題 5
同上
の講評
10
［オンデマンド］中間 同上
課題への取り組み
11●課題 6（動画による 【オンデマンド教材 (6)】
プレゼンテーション），
期末課題の提示12［オンデマンド］中間 同上
課題の講評と解説／期
末課題の補足説明
13●期末課題講評会 (1) クラス内講評会
14●期末課題講評会 (2) 総合講評会【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題への取り組み，指定教材の予習と復習。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】「建築のカタチ／ 3D モデリングで学ぶ建築の構成と図面表現」（安
藤直見・石井翔大・浅古陽介・種田元晴著，丸善，2020 年）【参考書】(1) 法 政 大 学 オ ン デ マ ン ド シ ス テ ム ： https://hosei-kyoiku.jp/
ondemand/(2) 学習支援システム（hoppii）： https://hoppii.hosei.ac.jp/(3) IAE サーバー： https://iae.hosei.ac.jp/(4) Edu2020 ユーザー支援 WEB サイト： https://kedu2020.k.
hosei.ac.jp/(5) スケッチアップ（Trimble 社）オフィシャルサイト： http://sketchup.com/ja/(6) Autodesk 社 オフィシャルサイト： http://www.autodesk.co.jp/(7) GIMP ／ GNU Image Manipulation Program ： https://www.gimp.org/(8) DaVinci Resolve ： https://www.blackmagicdesign.com/jp/
products/davinciresolve/— 157 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
課題１〜 5（50 ％），中間課題（20%），期末課題（30 ％）【学生の意見等からの気づき】
積極的に質問をしてください。学生のみなさん同士が教え合うことも重要です。

[Grading criteria/policy]
1. Mid-Term Assignment: 20%
2. Final Assignment: 30 ％3. Exercise 1-5: 50 ％【学生が準備すべき機器他】●大学が提供する貸与ノートパソコンまたは同等のスペックのパソ
コンが必要です。貸与ノートパソコンのスペックは以下です。
https://kedu2020.k.hosei.ac.jp/service/note-pc.shtml
・特に高機能のパソコンである必要はありませんが，「CPU ： Corei3 以上，メモリ： 8GB 以上」のスペックを推奨します。
・iPad での受講は不可能です。
●受講には以下のソフトウェアが必要です。
・【3D モデリング】SketchUp Free ※ 1，または，SketchUp 2017
Make ※ 2（Trimble 社）
・【BIM ー建築設計】Revit ※ 2 ※ 3（Autodesk 社）
・【画像処理】GIMP ※ 2（オープンソース）
・【動画編集】DaVinci Resolve ※ 4（BlackmagicDesign 社）※ 1 ： WEB で使用できるフリーウェア※ 2 ：貸与ノートパソコンにインストール済（個別にインストール可）※ 3 ： AutoDesk 社の学生ライセンス（無料）の取得が必要※ 4 ：フリーウェア●教科書が必要です。
【その他の重要事項】
３年次以降開講科目である「デジタルスタジオ」（秋学期，選択授業）を履修するためには，この授業の十分な履修が必要です。
「デジタルスタジオ」の受講はこの「図形の技術」の履修を前提としています。
「図形の技術」を履修しないで「デジタルスタジオ」を履修する場合，補習を課すことがあります。
【演習の評価基準】
10 点：特に優れた表現を伴う作品
9 点：優れた表現を伴う作品
8 点：学習水準を十分に満足するもの
7 点：軽微な間違いや修正するべき点を含むもの
6 点：重大な間違いや修正するべき点を含むもの
5 点以下：未完成など
0 点：未提出（遅刻提出は認めないので未提出として扱います）
8 点が学習目標の達成の基準であり，9〜10 点は特別な創意工夫に対する評価です。
【Outline (in English)】[Course outline]
While using a personal computer, In this course, we willlearn how to conceptualize and express architecture usinggraphics and images. This is an "combination on-demandclass". On-demand explanations and assignments will bepresented, and critiques and supplementary explanations will
be given in-person classes or online classes.Class schedule andaccess information will be posted on hoppii (learning support
system).
[Learning objectives]
We observe three-dimensional forms (architecture) as twodimensional figures (drawings). In this class, we will constructthree-dimensional forms on the computer and represent themas two-dimensional figures. This course aims to master graphic
processing and image processing techniques for creating
three-dimensional forms on the computer and expressing themas images, animations, and drawings.
In the course, students learn computer graphics (CG),building information modeling (BIM), computer-aided design(CAD), and other technologies. Computer-aided drawing has
recently become a popular alternative to hand-drawn figures.
However, hand-drawing or CG/BIM/CAD is only a difference intechnique. You may find the method that suits your style, but
it is necessary to learn both. Therefore, this course links to"Design Studio 1.
[Learning activities outside of classroom]
Review of On-Demand explanation and Handout Materials
Work on assignments— 158 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE100NB

図形の技術 X
浅古陽介

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
パソコンを使いながら，図形や画像を用いて建築を構想し表現する方法を学びます。
この授業は「オンデマンド併用型」です。学習内容の説明と課題の提示をオンデマンドで，課題の講評と補足説明をオンライン授業で行います。
授業のスケジュールとアクセス方法は hoppii（学習支援システム）
でお知らせします。
【到達目標】【目的】私たちは 3 次元の形態（建築）を 2 次元の図形（図面）として見ています。この授業では，コンピュータを用いて 3 次元の形態を構成し，2 次元の図形として表現します。コンピュータ上に３次元形態を構成し，それを画像・アニメーション・図面などとして表現する図形処理と画像処理の技術の習得が目標です。
授業では，CG（Computer Graphics），BIM（Building Information
Modeling），CAD（Computer Aided Design）などを学びます。近年では，手描きによる製図に代わってコンピュータを用いた図の製作が一般的になっています。しかし，手描きであるか CG/BIM/CAD
であるかは手法の違いに過ぎません。自分のスタイルに合った手法を見つければいいのですが，学習としては両者を習得する必要があります。そのため，この授業は「デザインスタジオ１（建築）」と連動しています。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

イン力

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
に関連
【授業の進め方と方法】
毎回の授業で演習に取り組んでもらうことが基本です。オンデマン
ドで解説を行い，その後に演習に取り組んでもらいます。教員の他に，TA（Teaching Assistant ＝教育補助員）も指導を担当します。
TA はみなさんの先輩にあたる大学院生です。TA にも積極的に指導を受けてください。
解説をよく理解するように努め，疑問点があれば hoppii（学習支援システム）で質問してください。質問への回答は，教員の他，TA も対応します。演習はまずは TA にチェックを受け，間違いがあれば修正をしてください。そして，指定された時間内に完成するようにしてください。作品の製作においてはスピードも重要です。繰り返し練習をすれば，より早いスピードで製作が進められるようになるはずです。
毎回の演習の評価は hoppii（学習支援システム）または IAE サー
バーに記録します。随時，hoppii および IAE サーバーを参照し，学習の進捗状況を確認してください。
授業では，SketchUp，Gimp，Revit などのソフトウェアを使用します。SketchUp（Trimble 社）は手軽に立体を操作できる CG ア
プリケーションです。Gimp は高度な画像処理ができるオープンソ
フト（フリーウェア）です。Revit（AutoDesk 社）は実務でもよく使われている BIM アプリケーションです。その他の CAD，画像処理，動画編集などのソフトウェアについても解説します。
授業においては，コンピュータによる立体表現の概念と基本的な操作を学びますが，コンピュータの操作を修得するためには自分で工夫をしながら使っていくことが必須です。しかし，コンピュータの修得を学習の目標としてはいけません。CG，BIM，CAD は手段（方法）であって目的ではありえないからです。「コンピュータに使われる」のではなく，「コンピュータを使う」ことが重要です。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
●課題 1（スケッチ 【オンデマンド教材 (1)】，教科書
アップ／建築のカタ ［1 〜 4 章］
チ）
2
●課題 2（住空間のモ 【オンデマンド教材 (2)】，教科書デリング），課題 1 の ［5 〜 6 章］
講評
3
［オンデマンド］課題 同上
2 への取り組み
4●課題 3（BIM でつ 【オンデマンド教材 (3)】，教科書
くる箱形建築），課題 ［8 章前半］
2 の講評
5
［オンデマンド］課題 同上
3 への取り組み【オンデマンド教材 (4)】，教科書6●課題 4（BIM とCAD による図面の作 ［8 章後半］成），課題 3 の講評
7［オンデマンド］課題 同上
4 への取り組み
8●課題 5（画像処理に 【オンデマンド教材 (5)】，教科書よる透視図と図面の表 ［6 章 8 節〜 13 節］現），課題 4 の講評
9●中間課題，課題 5
同上
の講評
10
［オンデマンド］中間 同上
課題への取り組み
11●課題 6（動画による 【オンデマンド教材 (6)】
プレゼンテーション），
期末課題の提示12［オンデマンド］中間 同上
課題の講評と解説／期
末課題の補足説明
13●期末課題講評会 (1) クラス内講評会
14●期末課題講評会 (2) 総合講評会【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題への取り組み，指定教材の予習と復習。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】「建築のカタチ／ 3D モデリングで学ぶ建築の構成と図面表現」（安
藤直見・石井翔大・浅古陽介・種田元晴著，丸善，2020 年）【参考書】(1) 法 政 大 学 オ ン デ マ ン ド シ ス テ ム ： https://hosei-kyoiku.jp/
ondemand/(2) 学習支援システム（hoppii）： https://hoppii.hosei.ac.jp/(3) IAE サーバー： https://iae.hosei.ac.jp/(4) Edu2020 ユーザー支援 WEB サイト： https://kedu2020.k.
hosei.ac.jp/(5) スケッチアップ（Trimble 社）オフィシャルサイト： http://sketchup.com/ja/(6) Autodesk 社 オフィシャルサイト： http://www.autodesk.co.jp/(7) GIMP ／ GNU Image Manipulation Program ： https://www.gimp.org/(8) DaVinci Resolve ： https://www.blackmagicdesign.com/jp/
products/davinciresolve/— 159 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
課題１〜 5（50 ％），中間課題（20%），期末課題（30 ％）【学生の意見等からの気づき】
積極的に質問をしてください。学生のみなさん同士が教え合うことも重要です。

[Grading criteria/policy]
1. Mid-Term Assignment: 20%
2. Final Assignment: 30 ％3. Exercise 1-5: 50 ％【学生が準備すべき機器他】●大学が提供する貸与ノートパソコンまたは同等のスペックのパソ
コンが必要です。貸与ノートパソコンのスペックは以下です。
https://kedu2020.k.hosei.ac.jp/service/note-pc.shtml
・特に高機能のパソコンである必要はありませんが，「CPU ： Corei3 以上，メモリ： 8GB 以上」のスペックを推奨します。
・iPad での受講は不可能です。
●受講には以下のソフトウェアが必要です。
・【3D モデリング】SketchUp Free ※ 1，または，SketchUp 2017
Make ※ 2（Trimble 社）
・【BIM ー建築設計】Revit ※ 2 ※ 3（Autodesk 社）
・【画像処理】GIMP ※ 2（オープンソース）
・【動画編集】DaVinci Resolve ※ 4（BlackmagicDesign 社）※ 1 ： WEB で使用できるフリーウェア※ 2 ：貸与ノートパソコンにインストール済（個別にインストール可）※ 3 ： AutoDesk 社の学生ライセンス（無料）の取得が必要※ 4 ：フリーウェア●教科書が必要です。
【その他の重要事項】
３年次以降開講科目である「デジタルスタジオ」（秋学期，選択授業）を履修するためには，この授業の十分な履修が必要です。
「デジタルスタジオ」の受講はこの「図形の技術」の履修を前提としています。
「図形の技術」を履修しないで「デジタルスタジオ」を履修する場合，補習を課すことがあります。
【演習の評価基準】
10 点：特に優れた表現を伴う作品
9 点：優れた表現を伴う作品
8 点：学習水準を十分に満足するもの
7 点：軽微な間違いや修正するべき点を含むもの
6 点：重大な間違いや修正するべき点を含むもの
5 点以下：未完成など
0 点：未提出（遅刻提出は認めないので未提出として扱います）
8 点が学習目標の達成の基準であり，9〜10 点は特別な創意工夫に対する評価です。
【Outline (in English)】[Course outline]
While using a personal computer, In this course, we willlearn how to conceptualize and express architecture usinggraphics and images. This is an "combination on-demandclass". On-demand explanations and assignments will bepresented, and critiques and supplementary explanations will
be given in-person classes or online classes.Class schedule andaccess information will be posted on hoppii (learning support
system).
[Learning objectives]
We observe three-dimensional forms (architecture) as twodimensional figures (drawings). In this class, we will constructthree-dimensional forms on the computer and represent themas two-dimensional figures. This course aims to master graphic
processing and image processing techniques for creating
three-dimensional forms on the computer and expressing themas images, animations, and drawings.
In the course, students learn computer graphics (CG),building information modeling (BIM), computer-aided design(CAD), and other technologies. Computer-aided drawing has
recently become a popular alternative to hand-drawn figures.
However, hand-drawing or CG/BIM/CAD is only a difference intechnique. You may find the method that suits your style, but
it is necessary to learn both. Therefore, this course links to"Design Studio 1.
[Learning activities outside of classroom]
Review of On-Demand explanation and Handout Materials
Work on assignments— 160 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE100NB

図形の技術 Y冨田

和弘

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
パソコンを使いながら，図形や画像を用いて建築を構想し表現する方法を学びます。
この授業は「オンデマンド併用型」です。学習内容の説明と課題の提示をオンデマンドで，課題の講評と補足説明をオンライン授業で行います。
授業のスケジュールとアクセス方法は hoppii（学習支援システム）
でお知らせします。
【到達目標】【目的】私たちは 3 次元の形態（建築）を 2 次元の図形（図面）として見ています。この授業では，コンピュータを用いて 3 次元の形態を構成し，2 次元の図形として表現します。コンピュータ上に３次元形態を構成し，それを画像・アニメーション・図面などとして表現する図形処理と画像処理の技術の習得が目標です。
授業では，CG（Computer Graphics），BIM（Building Information
Modeling），CAD（Computer Aided Design）などを学びます。近年では，手描きによる製図に代わってコンピュータを用いた図の製作が一般的になっています。しかし，手描きであるか CG/BIM/CAD
であるかは手法の違いに過ぎません。自分のスタイルに合った手法を見つければいいのですが，学習としては両者を習得する必要があります。そのため，この授業は「デザインスタジオ１（建築）」と連動しています。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

イン力

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
に関連
【授業の進め方と方法】
毎回の授業で演習に取り組んでもらうことが基本です。オンデマン
ドで解説を行い，その後に演習に取り組んでもらいます。教員の他に，TA（Teaching Assistant ＝教育補助員）も指導を担当します。
TA はみなさんの先輩にあたる大学院生です。TA にも積極的に指導を受けてください。
解説をよく理解するように努め，疑問点があれば hoppii（学習支援システム）で質問してください。質問への回答は，教員の他，TA も対応します。演習はまずは TA にチェックを受け，間違いがあれば修正をしてください。そして，指定された時間内に完成するようにしてください。作品の製作においてはスピードも重要です。繰り返し練習をすれば，より早いスピードで製作が進められるようになるはずです。
毎回の演習の評価は hoppii（学習支援システム）または IAE サー
バーに記録します。随時，hoppii および IAE サーバーを参照し，学習の進捗状況を確認してください。
授業では，SketchUp，Gimp，Revit などのソフトウェアを使用します。SketchUp（Trimble 社）は手軽に立体を操作できる CG ア
プリケーションです。Gimp は高度な画像処理ができるオープンソ
フト（フリーウェア）です。Revit（AutoDesk 社）は実務でもよく使われている BIM アプリケーションです。その他の CAD，画像処理，動画編集などのソフトウェアについても解説します。
授業においては，コンピュータによる立体表現の概念と基本的な操作を学びますが，コンピュータの操作を修得するためには自分で工夫をしながら使っていくことが必須です。しかし，コンピュータの修得を学習の目標としてはいけません。CG，BIM，CAD は手段（方法）であって目的ではありえないからです。「コンピュータに使われる」のではなく，「コンピュータを使う」ことが重要です。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
●課題 1（スケッチ 【オンデマンド教材 (1)】，教科書
アップ／建築のカタ ［1 〜 4 章］
チ）
2
●課題 2（住空間のモ 【オンデマンド教材 (2)】，教科書デリング），課題 1 の ［5 〜 6 章］
講評
3
［オンデマンド］課題 同上
2 への取り組み
4●課題 3（BIM でつ 【オンデマンド教材 (3)】，教科書
くる箱形建築），課題 ［8 章前半］
2 の講評
5
［オンデマンド］課題 同上
3 への取り組み【オンデマンド教材 (4)】，教科書6●課題 4（BIM とCAD による図面の作 ［8 章後半］成），課題 3 の講評
7［オンデマンド］課題 同上
4 への取り組み
8●課題 5（画像処理に 【オンデマンド教材 (5)】，教科書よる透視図と図面の表 ［6 章 8 節〜 13 節］現），課題 4 の講評
9●中間課題，課題 5
同上
の講評
10
［オンデマンド］中間 同上
課題への取り組み
11●課題 6（動画による 【オンデマンド教材 (6)】
プレゼンテーション），
期末課題の提示12［オンデマンド］中間 同上
課題の講評と解説／期
末課題の補足説明
13●期末課題講評会 (1) クラス内講評会
14●期末課題講評会 (2) 総合講評会【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題への取り組み，指定教材の予習と復習。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】「建築のカタチ／ 3D モデリングで学ぶ建築の構成と図面表現」（安
藤直見・石井翔大・浅古陽介・種田元晴著，丸善，2020 年）【参考書】(1) 法 政 大 学 オ ン デ マ ン ド シ ス テ ム ： https://hosei-kyoiku.jp/
ondemand/(2) 学習支援システム（hoppii）： https://hoppii.hosei.ac.jp/(3) IAE サーバー： https://iae.hosei.ac.jp/(4) Edu2020 ユーザー支援 WEB サイト： https://kedu2020.k.
hosei.ac.jp/(5) スケッチアップ（Trimble 社）オフィシャルサイト： http://sketchup.com/ja/(6) Autodesk 社 オフィシャルサイト： http://www.autodesk.co.jp/(7) GIMP ／ GNU Image Manipulation Program ： https://www.gimp.org/(8) DaVinci Resolve ： https://www.blackmagicdesign.com/jp/
products/davinciresolve/— 161 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
課題１〜 5（50 ％），中間課題（20%），期末課題（30 ％）【学生の意見等からの気づき】
積極的に質問をしてください。学生のみなさん同士が教え合うことも重要です。

[Grading criteria/policy]
1. Mid-Term Assignment: 20%
2. Final Assignment: 30 ％3. Exercise 1-5: 50 ％【学生が準備すべき機器他】●大学が提供する貸与ノートパソコンまたは同等のスペックのパソ
コンが必要です。貸与ノートパソコンのスペックは以下です。
https://kedu2020.k.hosei.ac.jp/service/note-pc.shtml
・特に高機能のパソコンである必要はありませんが，「CPU ： Corei3 以上，メモリ： 8GB 以上」のスペックを推奨します。
・iPad での受講は不可能です。
●受講には以下のソフトウェアが必要です。
・【3D モデリング】SketchUp Free ※ 1，または，SketchUp 2017
Make ※ 2（Trimble 社）
・【BIM ー建築設計】Revit ※ 2 ※ 3（Autodesk 社）
・【画像処理】GIMP ※ 2（オープンソース）
・【動画編集】DaVinci Resolve ※ 4（BlackmagicDesign 社）※ 1 ： WEB で使用できるフリーウェア※ 2 ：貸与ノートパソコンにインストール済（個別にインストール可）※ 3 ： AutoDesk 社の学生ライセンス（無料）の取得が必要※ 4 ：フリーウェア●教科書が必要です。
【その他の重要事項】
３年次以降開講科目である「デジタルスタジオ」（秋学期，選択授業）を履修するためには，この授業の十分な履修が必要です。
「デジタルスタジオ」の受講はこの「図形の技術」の履修を前提としています。
「図形の技術」を履修しないで「デジタルスタジオ」を履修する場合，補習を課すことがあります。
【演習の評価基準】
10 点：特に優れた表現を伴う作品
9 点：優れた表現を伴う作品
8 点：学習水準を十分に満足するもの
7 点：軽微な間違いや修正するべき点を含むもの
6 点：重大な間違いや修正するべき点を含むもの
5 点以下：未完成など
0 点：未提出（遅刻提出は認めないので未提出として扱います）
8 点が学習目標の達成の基準であり，9〜10 点は特別な創意工夫に対する評価です。
【Outline (in English)】[Course outline]
While using a personal computer, In this course, we willlearn how to conceptualize and express architecture usinggraphics and images. This is an "combination on-demandclass". On-demand explanations and assignments will bepresented, and critiques and supplementary explanations will
be given in-person classes or online classes.Class schedule andaccess information will be posted on hoppii (learning support
system).
[Learning objectives]
We observe three-dimensional forms (architecture) as twodimensional figures (drawings). In this class, we will constructthree-dimensional forms on the computer and represent themas two-dimensional figures. This course aims to master graphic
processing and image processing techniques for creating
three-dimensional forms on the computer and expressing themas images, animations, and drawings.
In the course, students learn computer graphics (CG),building information modeling (BIM), computer-aided design(CAD), and other technologies. Computer-aided drawing has
recently become a popular alternative to hand-drawn figures.
However, hand-drawing or CG/BIM/CAD is only a difference intechnique. You may find the method that suits your style, but
it is necessary to learn both. Therefore, this course links to"Design Studio 1.
[Learning activities outside of classroom]
Review of On-Demand explanation and Handout Materials
Work on assignments— 162 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE100NB

デザイン理論（建築）後藤武

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
高等学校までの学習と異なって、建築設計は与条件を満たしながらも自分で問題を立て、それに建築作品という答えを自己責任で導いていく行為です。この一連の過程を習得してもらうことが、デザイン理論という授業の目的です。
デザインスタジオは実践形式でこの過程を習得しますが、デザイン理論は過去の建築家たちが生み出した優れた問題発見と解決の事例をデータベースとして使用しながら、座学形式でこの過程の習得をバックアップします。授業
では、過去の建築作品をいわば問題集としてとらえて問題群ごとに分類した
上で、問題と答えをセットで分析していきます。建築デザインの方法を習得するための最短距離をガイドします。
【到達目標】
建築デザインを言葉によって思考し、自ら理論構築できるようになるための基礎力を養う。

7

透明性

8

環境

9

伝統（西欧）

10

伝統（日本）

11

密度

12

集合

13

多様性と対立性14

モンタージュ

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

◎

◎

○

○

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
20 世紀以降の建築デザインにおいて形づくられてきた「問題」を 14 取り上げ、その問題に対する解答としての建築作品を具体的に分析することを通して、建築デザインにおける問題の設定の仕方と解決方法とを実践的に習得させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
スケール
物理的な大きさには還元出来ない感覚的なスケールの操作は、空間をデザインする際の大きな力となります。20
世紀の建築デザイン史における最大の発見の一つと言えるスケール操作の手法を分析し、自らも駆使出来るようにします。
2
サーキュレーション
近代建築の成立とともに、サーキュ
レーションの問題が大きくクローズ
アップされました。建築の可能性を大きく拡張することになったサーキュ
レーションの問題とその解答例を分析し、21 世紀の建築においてサーキュ
レーションにどう向き合っていくべきなのかを考えます。
3
有機性
生命の形態構造に着想を得て建築デザ
インの方法を開拓していった建築家たちの作品を分析し、有機性という問題の可能性を考察します。
4
装飾
近代建築において装飾の問題は否定される傾向にありました。しかし装飾が建築デザインに果たす役割とその可能性は未だ大きいと言えます。装飾という問題をあらためて 21 世紀に開く試みを行います。
5構造
建物を支える最も基底にあると考えられる構造は、しかし建築デザインの操作対象でもあります。建築デザインにおける構造という問題を徹底的に考察します。
6
色
色は、建築デザインにおいて最も表面的で取るに足りないものだと思われがちですが、20 世紀の建築において色の問題は空間を生成させる観点からは大きな問題でもありました。20 世紀において色の問題がどのような可能性を開いたのかを考察します。

20 世紀の建築は、ガラスという物質の採用によって文字通り透明性を獲得することになりました。ガラスという物質が可能にした建築の可能性を分析すると同時に、ガラスの透明性に依存しないもう一つの透明性の問題をも考察していきます。
建築は自律し閉じた箱である以上に、周辺環境との関係の中で形づくられます。環境を問題として設定した建築作
品を分析的にとらえて、環境を問題として設定した 21 世紀の建築の可能性を考えます。
新たな建築をデザインする際にも、歴史的な記憶をどのように継承するべきなのかという問題が重要になってきます。建築デザインの問題として伝統を考察した優れた事例を分析していきます。
新たな建築をデザインする際にも、歴史的な記憶をどのように継承するべきなのかという問題が重要になってきます。建築デザインの問題として伝統を考察した優れた事例を分析していきます。
都市における建築のデザインを考える
際に、密度をどうとらえるかが重要になってきます。密度からデザインを考えた事例を分析し、新たな方法論を模索します。
全ての建築は小さな単位の集積で成立していますが、特に集合住宅や学校建
築などは単位空間の設定とその集合の仕方の中に発見的な手法が求められます。単位空間の設定の問題と集合のルール・メイキングを多数の事例を参照しながら考察していきます。
ロバート・ヴェンチューリは、単純なルールに基づく建築ではなく、多様性と対立性を内包する建築を生み出す
ルール・メイキングの手法を開発しました。ヴェンチューリの分析手法を詳細に辿りながら、その意味と可能性を考察します。
レム・コールハースは、近代建築の既存のヴォキャブラリーのアーカイヴを利用しながら、編集やモンタージュの手法を駆使して新しい建築を生み出す
理論を構築しました。その理論の内実とその可能性を考察します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
関連する建築の写真や図面を閲覧しておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
最終レポート (100%）【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
PC によるパワーポイント。
【Outline (in English)】（Course outline）
Buildings are made of physical matter, but when undergoing planningand discussion words play a major role in their facilitation. Looking
back at the history of architectural concepts we use today, we willcontemplate how these came to be formed. Through this, we consider
what kind of architectural concepts we may be able to create in today’s
world.
（Learning Objectives）— 163 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
The goals of this course are to think about the architecture, and to build
the theory for designing the architecture.
（Learning activities outside of classroom）
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
（Grading Criteria /Policies）
例 1 ： Your overall grade in the class will be decided based on the
Term-end report.

— 164 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE100NB

デザインスタジオ１（建築）W安藤直見

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築はデザイン（設計）して建設されるものです。建築のデザインを学ぶことの最終的な目的は，建築を実現させるための技術の習得
だけではなく，建築のあり方，建築と社会・環境・歴史との関わりなどを思考し，建築に関わる総合的な判断力・思考力を養うことにあるといえます。この授業では，そのための第一歩として，建築の構成の基礎，および，図面と模型による建築の表現について学びます。
【到達目標】
本授業では，以下の 4 点を到達目標とします。
1. 建築の基本的な構成を理解する
2. 身体の寸法に関係する空間のスケールを理解する
3. 立体と図面との関係を理解し，建築を表現するための図面と模型の基本を習得する
4. 設計に必要な道具の使い方を習得する（以下，教科書『建築のしくみ／住吉の長屋，サヴォワ邸，ファンズ
ワース邸，白の家』の「はじめに」より）
建築は，物理的に３次元の〈形態〉をもつと同時に，その内部あるいは外部に何らかの〈空間〉を現象させる。空間という言葉は多様な意味をもつが，建築の空間は，建築形態が生み出す場所の総称だと考えることができる。たとえば，建築形態で囲まれた建築の内部には，生活・仕事などを行うための部屋や，設備の設置，物品の収納などのための空間が配置される。建築形態の外部には，入口へのアプ
ローチや庭などの空間が配置される。その他，場所や部屋を「開放的な空間，美しい空間，詩的な空間」などという場合のように，空間は，心理的な事象であることもある。形態と空間は一体となって建築の特質を規定する概念に他ならない。
したがって，建築は必ず何らかの空間・形態をもつ。建築デザインの最終的な目的は，美しく調和した建築の空間・形態を実現することだといえるだろう。もちろん，過去の建築の歴史を眺めればわかるように，一見，美しくないと思えたものが認識の変化により美しいものに変わることもあるし，調和していなかったことが次の時代の調和であったりするから，美しさを固定的なものととらえることはできない。概念的に過ぎる美しさという言葉を，使いやすさ・住み
やすさというやや身近な言葉に置き換えたとしても，やはり，建築の使いやすさ・住みやすさを固定的に考えることは困難である。建築のデザインは，このように一意には捉えられない問題に立ち向か
わなければならない難しさをもっている。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では建築設計製図の基本を学びます。
授業は 10 の課題より成ります。
【課題１：自室の実測】では，自室の実測から始まり，建築の部位や家具のスケールを知り，その図面化を行うことによって，空間を表現方法を学びます。
【課題２：線の練習】は，図面表現の基本である線の表現について学
ぶとともに，美しい図面を仕上げるための，図面構成（レイアウト）
について学びます。また，製図に必要な道具の使い方も学びます。

【課題３〜６：箱形建築の模型／平面図／立面図／断面図／立体図】
では，建築の単純モデルを題材として，その空間を図面よって記述し表現することを学びます。最初に，壁，床，開口部からなる模型を製作し，その水平切断図としての平面図，垂直切断図としての断面図の表現の原理を学びます。同時に，課題１「自室の実測」に基
づき，平面に階段，家具等を配置し，建築の平面構成，断面構成のあり方と表現について学びます。
【演習７〜 8 ：住吉の長屋の模型と図面】では，実在の鉄筋コンク
リート構造の住宅を題材として，実際の建築の平面構成，断面構成，立面構成について学ぶとともに，その平面図，断面図による記述・表現の方法について学びます。ここでも，最初に模型を製作し，建築の立体構成を理解した後に，その図面表現について学んでいきます。
【課題 9 〜 10 ：ギャラリーのある家】は，上記の学習の成果を踏まえて，建築を構想し，物理的に架構し，図面と模型写真により表現する演習に取り組みます。
毎回の課題は，正確であるだけではなく，美しい作品として製作されなければなりません。
冒頭の解説をよく理解するように努め，疑問点があれば質問してください。演習への回答時には，教員の他，TA も質問等に対応します。演習はまずは TA にチェックを受け，間違いがあれば修正をしてください。そして，指定された時間内に完成するようにしてください。作品の製作においてはスピードも重要です。繰り返し練習をすれば，より早いスピードで製作が進められるようになるはずです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
教科書・参考書，製図道具の説●課題１：自室の実測 明。建築を測る
2●課題２：線の練習 【要製図道具】点と線の表現。課
題１の講評と次回課題３の説明【型紙の準備】
3●課題３：箱形建築／ 【要模型製作道具】模型の製作
模型
4●課題４：箱形建築／ 【要製図道具】立体の水平切断図
平面図と立面図としての平面図と投影図としての立面図。階段の配置。自室の実測に基づく家具の配置
5●課題５：箱形建築／ 【要製図道具】
断面図
立体の垂直切断図としての断面図。切断面の向こうに見える投象図としての姿図（階段，家具など）の表現
6●課題６：箱形建築／ 【要製図道具】
立体図
アイソメトリック，アクソノメト
リック，透視図。次回課題７の説
明【型紙の準備】7●課題７：住吉の長屋 【要模型製作道具】実際の鉄筋コ／模型
ンクリート住宅の構成
8●課題８：住吉の長屋 【要製図道具】鉄筋コンクリート／平面図・断面図
住宅の平面図と断面図
9●課題 9 ：ギャラ
【課題説明】
リーのある家 (1)
これまでの課題の講評と期末課題の提示。住空間の設計に関する解説10
課題 9 ：ギャラリー スケッチ（エスキス）とスタディのある家 (2)模型— 165 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

11
12
13
14

課題 9 ：ギャラリーのある家 (3)
課題 9 ：ギャラリーのある家 (2)【クラス内講評会】
ギャラリーのある家【合同講評会】●課題
10 ：模型写真，アフターレビュー

スタディ模型，平面図，立面図
断面図，立体図
図面と模型の提出，クラス内講評会
総合講評会，課題 10 と夏休み課
題（デザインスタジオ２）の提示，課題 9 のフォローアップ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で図面の理解に時間を要し，作業の時間がとれない傾向が見受けられます。前もっての図面の理解（予習）と，次の課題に向けてのこれまでに学んだことの自己チェック（復習）が必要です。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
１．『建築のしくみ／住吉の長屋，サヴォワ邸，ファンズワース邸，白の家』安藤直見・柴田晃宏・比護結子著（丸善）
２．『住まいの空間 独立住居』日本建築学会編（彰国社）
３．
『建築のカタチ: 3D モデリングで学ぶ建築の構成と図面表現』安藤直見・石井翔大・浅古陽介・種田元晴著（丸善）【参考書】
１．『建築設計演習基礎編』武者英二・永瀬克己著（彰国社）
２．
『建築設計演習応用編』独立住居から集合住居の設計まで、武者英二・永瀬克己著（彰国社）。
３．
（教科書「建築のしくみ〜」の中国語訳）建筑构造–从
模型
3D 解世界四大名宅安藤直見・柴田晃宏・比護結子・陶新中（ ）・
董新生（校），中国建筑工 出版社（2016 年 1 月）
【成績評価の方法と基準】
課題の評価により成績評価をします（100 ％）。
以下が各課題の評価基準です。
課題 1（自室の実測）：見落としなく実測図が作成できているか。実
測をもとに正確な平面図，室内立面図，天井見上図，家具図等が描けているか。家具の寸法が把握できているかどうか。
課題 2（線の練習）：線が正確に描かれ，図面が美しく構成されているかどうか。
課題３と７（模型）：正確で美しい模型が完成しているかどうか。端部の処理などの細部にも配慮されているかどうか。
課題４〜６と８（図面）：建築の空間（立体構成）が正しく表現されているかどうか（切断面と切断面の向こうに見えるものが正しく表現されているかどうか）。図面が美しく仕上がっているかどうか。
課題９（設計課題）：総合的評価。
課題 10（模型写真）：模型が正しく，美しく製作されているかどうか。建築が正しく表現されているかどうか。

11. カッター
12. カッター替刃（30◦ ） ※替刃にはさまざまな種類がある
13. ステンレス直定規（30cm） ※カッターと併用するための定規
14. カッティングマット（620×450mm） ※カッターを使用する
際の作業用マット15. スチのり
その他，金尺，木工用ボンドもあるとよい。
●パソコン
情報教室のパソコン，大学が貸与するノートパソコンも使用すると
よい。
●模型材料
スチレンボードなどの模型材料は各自で用意。
【その他の重要事項】
授業内容の解説にプレゼンテーション機器（液晶プロジェクターによる映像表現）を用います。
【Outline (in English)】[Course outline]
In this course, students will learn the basics of architecturaldesign by working on assignments.
Architecture is constructed by design. The purpose of studyingarchitectural design is not only to learn skills but also to
consider the relationship between society/environment/history
and architecture and to develop comprehensive judgment. In
this course, as the first step, students will learn how to draw
plans and express design through models while understanding
the basic structure of architecture and learning how to conceive
architecture.
[Learning objectives]
At the end of the course, students are expected to understandthe followings:
1. The basic structure of architecture
2. The scale of space with the dimensions of the body
3. The relationship between three-dimensional structures anddrawings by mastering the basics of drawings and models to
express architectural design.
4. How to use the tools necessary for designing.
[Learning activities outside of classroom]
Work on assignments[Grading criteria/policy]
Grading is based on the evaluation of assignments (100%)【学生の意見等からの気づき】
学生のみなさんの課題制作のスピードにかなりの個人差があります。
解説は冒頭に集約し，その後に演習に取り組んでもらいます。遅刻をすると冒頭の解説の理解が遅れることになるので，遅刻をしないようにしてください。また，演習時間には積極的に質問をしてください。学生のみなさん同士が教え合うことも重要です。
【学生が準備すべき機器他】
平行定規は各スタジオに用意されていますが，その他の製図道具は各自が用意する必要があります。また，模型材料も各自で用意してください。
製図および模型製作に必要な各種道具（各自が用意する）：●製図道具
1. 三角スケール（30cm，ポケット型） ※ 15cm のものもあるとよい。
2. 勾配三角定規（20cm）
3. 円定規4. 字消板（メッシュステンレス）
5. 製図用ブラシ
6. ドラフティングテープ
7. 製図用シャープペン（0.3mm，0.7mm） ※ 0.5mm のものもあるといい
8. シャープペンの芯 ※ HB の他，H または B を使用してもいい
9. アジャストケース（図面収納筒） ※図面の持ち運びに使用
10. プロジェクトペーパー（A3 版，5mm 方眼） ※課題 1 で使用
その他，ロールトレペもあるとよい。
●模型製作道具— 166 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE100NB

デザインスタジオ２（建築）W
小堀哲夫

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自分が構想する空間を模型やドローイングを通してプレゼンテーションし、人に伝える方法を学びます。
【到達目標】
・模型などを用いて立体と平面を行き来しながらデザインする・空間に対する分析力・考察力を養う
・日常や社会活動を捉え直す視点を養う
・各種構造の特性を理解する
・行動場面をイメージしながら設計する技術を身につける・周辺環境との関係を理解し，敷地の特徴を活かす技術を身につける● AB 期の「デザインスタジオ 1」を発展させる。
[建築研究] 自分が選んだ建築空間や環境を調べた後、実際に空間を訪れ体験
し、レポートにまとめることで空間の分析力、考察力を養う。（事前研究レポー
トと、空間体験レポートの 2 部構成での提出とする）[ウォッチャー] 普段目にしている風景や街中にある事物を、あるテーマを通してとらえなおし 1 枚の写真に表現することで、日常に対する新たな視点を持つ力を養う。
[光の箱] 建築空間にとって最も基本的であると同時に重要な要素である『光』をテーマにした課題を通して、空間に於ける光の扱い方を習得する。
[一辺 5m 立方の空間の設計] 一辺 5m キューブの空間を設計する。ここでは、三次元で考え、それを図面化することによって立体と図面との関係を理解する。また図面の理解のみでなく、「空間への夢」を形態としてデザインする。
デザインスタジオ 3、4 へのステップとして特に重要である。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

5

『光の箱』
『ウォッチャー』

6

『光の箱』
●講評会
『ウォッチャー』

7『5m 立法の空間』

8『5m 立法の空間』

9『5m 立法の空間』

10『5m 立法の空間』

11『5m 立法の空間』

12『5m 立法の空間』

13『5m 立法の空間』●スタジオ講評会

14『5m 立法の空間』●合同講評会【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
目標を達成するために、まず建物研究を行う。どのような建物や環境に興味をもったのか、そしてその建物を研究したあと、実際に空間を体験することで、図面や写真の分析から読み取れることと、体験しなければわからないことを考察する。また、この研究では、建築作品が気候・風土、風俗・習慣、技術、経済性など、多くの条件の結果として優れた空間がつくりだされていることを学ぶ。そして、『ウォッチャー』では、一つのテーマに沿った写真を撮り提出する。全員の写真を並べてみることで同じテーマでも多様な視点があることを学ぶ。
建築を取り巻く背景に触れた後に、初学年ではじめて設計を行う。夢をかたちにするとはどのようなことか。建築空間を考えるとはどのようなことか。
そして、建築を構成する材料とはどのようなものか。条件に従ったうえでの個性とは。そして美とは何か。などさまざまな問いかけを、手を動かしてスケッチし、模型を作り、エスキースを繰り替えすことから形を見出し、空間を作り出し、表現する方法を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・建築研究○魅了される建築を研究と見学の両方『光の箱』
を通して体験しレポートにまとめる。
『ウォッチャー』の説明○課題の説明。
2
建築研究 発表○建築研究レポート『光の箱』
発表『ウォッチャー』○光の箱 エスキース 1
開口と光の関係を探る○ウォッチャー 発表と講評
3『光の箱』○光の箱 エスキース 2『ウォッチャー』
壁や開口部の素材、反射による光の効果を探る。
○ウォッチャー 発表と講評
4『光の箱』○光の箱 エスキース 3『ウォッチャー』
さまざまなスタディによってどんな光の状態ができるのかを把握する。
○ウォッチャー 発表と講評○光の箱 エスキース 4
写真やドローイングも含めたプレゼ
ンテーションの方法を学ぶ。
○ウォッチャー 発表と講評○光の箱 プレゼンテーション：作品のコンセプト、図面、模型を提出し、講評会を行う。
○ウォッチャー 発表と講評○『5m 立法の空間』
ガイダンス：一辺 5m 立方の空間のなかに自分のための空間（自室）を設計する。他者を招くことも条件とする○自分自身が人を招く空間としてどのような空間を作りたいかをイメージする。
○ 5m 立法の空間の大きさを把握する。
○模型やスケッチをつくることで具体的な空間を思考する。平面図に空間を落とし込む。
○平面図と模型を提出。クラス別に中間講評会を行う。
○中間講評で指摘された事柄を反映しスタディを深める。
○敷地や家具類を含めた模型を製作する。
○最終プレゼンテーション用の図面と模型の製作を行う。
○模型の撮影法、プレゼンテーション（人に意図を伝える）方法について学ぶ。
◇プレゼンテーションパネルは模型写
真・説明図・一般図面等を含んで構成する。
プレゼンテーション：作品のコンセプ
ト・図面を提示、●発表および講評会を各スタジオで行う。
全スタジオ合同講評会【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
良い空間を体験することは、建築学習にとって何よりも学ぶことが多い。実際に足を運び、優れた建築空間を体験する習慣をつけることが望ましい。そして、その空間がなぜ優れているのかを観察することが設計への第一歩となる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『空間練習帳』小嶋一浩, 小池ひろの, 高安重一, 伊藤香織（建築文化シナジー）【参考書】『住まいの空間 独立住居』武者英二・宮宇地一彦・永瀬克己著、日本建築学会編（彰国社）『建築設計演習基礎編』武者英二・永瀬克己著（彰国社）『建築のしくみ』安藤直見・柴田晃宏・比護結子著（丸善）【成績評価の方法と基準】
課題ごとに採点し、全作品により評価する。
〈建築研究〉興味ある建築物の研究を行い、事前研究レポート、空間体験レポートの 2 部構成で提出する。
○事前研究レポート：まず図面や写真、建築家の記述などから周辺環境との関係や建築の空間分析を行う。
○空間体験レポート：実際にその建築空間を体験し、事前研究で行った分析との比較、体験したからこそ得られた空間の印象などの考察を記述する。
どのような対象を取り上げるのか。建築家の思想、思考をどのように読み取とったのか。実空間体験によりどのような考察を行ったのか。自分自身の思考と言葉による分析などを評価する。
〈ウォッチャー〉週ごとに設定されるテーマに沿った 1 枚の写真を提出。テー
マのとらえ方、写真の表現力、構図・構成力、新しい視点の提示など総合的に評価する。
〈光の箱〉一つの箱に対して、穴のあけ方、素材の選び方、使い方などから光をどのように取り込み、空間化したか。授業におけるエスキースの取り組みと、模型及び図面の表現力。プレゼンテーションパネルの構成力などにより総合的に評価する。
〈5m 立法の空間〉自分の夢をどのように空間化できたか。模型による表現。
図面や写真による平面構成、プレゼンテーションによって評価する。授業におけるエスキースの取り組み、および提出した課題作品により評価する。

— 167 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1（評価配分：建築研究 15 ％、ウォッチャー 5%、光の箱 30%、5m 立法の空間 50%）（ただし、1 つでも未提出課題がある場合は単位取得できない可能性があります）【学生の意見等からの気づき】
授業時間における作業だけでなく、日常的にスケッチを書いたり、スタディ模型を作製したり、エスキースで指摘されたことをきちんと見直すなど、授業以外の時間をいかに使うか。課題の最終成果物へ向けた作業予定を立て、計画的に進めていくことが重要である。

How did you spatialize your dream? Expression by model. Evaluation
will be based on the plan composition using drawings and photographs,
and the presentation. Evaluation will be based on the work of thestudent’s esquisse in class and the work submitted for the assignment.
(Assessment distribution: 15% architectural research, 5% watcher, 30%
light box, 50% space of 5m cubic feet)(However, students who have not submitted even one assignment may
not receive credit.)【学生が準備すべき機器他】
製図用具：製図に必要な各種道具（各自）、模型用材・用具（各自）、カッター
マット（各自）、平行定規（各スタジオ）。
【その他の重要事項】
初めての設計では、既成概念に縛られがちである。「夢」が図面作成や模型制
作を元気づける。
現在も活躍している建築士が、自身の経験を活かし建築設計に関する実習を指導する。
【Outline (in English)】[Outline]
In this course students will learn how to create models and drawings
from planned designs for use in presentations in order to further theircommunication communication skills.
[Learning Objectives]
Students will learn how to create models and drawings from planned
designs for use in presentations in order to further their communication
skills.
Cultivate the ability to analyze and think about space.
Cultivate the ability to rethink everyday life and social activities.
To understand the characteristics of various structures.
Acquire skills to design while imagining the scene of action.
To understand the relationship with the surrounding environment andacquire techniques to make the most of the characteristics of the site
To develop "Design Studio 1" in AB.
[Architectural Research] After researching the architectural space andenvironment of their choice, students will visit the space, experienceit, and summarize their findings in a report, thereby developing theirability to analyze and consider the space. (The report will consist of twoparts: a preliminary research report and a report on the experience ofthe space.)[Watcher: Students will develop the ability to gain a new perspective on
everyday life by reexamining the scenery and things they see in the city
through a certain theme and expressing it in a single photograph.
[Light Box] Through assignments on the theme of "light," the most basic
and important element of architectural space, students will learn how
to handle light in a space.
[Design of a 5m cubic space] Design a 5m cubic space. Here, students
will think in three dimensions and draw them to understand therelationship between three-dimensional objects and drawings. In
addition to understanding the drawings, students will also design their"dream for space" as a form. This is especially important as a step
toward Design Studio 3 and 4.
[Learning activities outside of classroom]
Experiencing a good space is the best way to learn about architecture.
It is desirable to develop the habit of actually visiting and experiencing
excellent architectural spaces. And observing why a space is excellent
is the first step to designing it.
The standard preparation and review time for this class is 4 hours each.
[Grading Criteria /Policy]
Grades will be given for each assignment, and all works will be
evaluated.
The students are required to research architectural structures ofinterest and submit a two-part report: a preliminary research reportand a report on their experience in the space.
Preliminary research report: First, students will analyze thearchitectural space and its relationship to the surrounding environment
based on drawings, photographs, architects’ descriptions, etc.
The report will include a comparison with the analysis conducted in
the pre-research and a discussion of the impressions gained from theexperience of the space.
What kind of subject will be taken up? How did you read andunderstand the architect’s thoughts and ideas? What considerations
did you make based on your experience of the actual space? How did
you analyze the architect’s ideas and thoughts through the experienceof the actual space?
Watcher〉Submit a photograph in line with a theme set each week.
Comprehensive evaluation will be made on how the theme is perceived,
the expression of the photograph, composition and organization, and thepresentation of a new point of view.
(1) "Box of Light": How did the photographer capture and spatialize
light by making holes in a single box, selecting materials, and using
them in different ways? (2) The student’s work on his/her esquissein class and his/her ability to express himself/herself in the modeland drawings. Comprehensive evaluation will be made based on thestudents’ skills in composing presentation panels and other factors.

— 168 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE100NB

建築のしくみ安藤直見

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は建築を学び始める学生が建築のしくみ（物的構成）の基本を知ることを目的としています。「巨匠たちの住宅」（国内および海外の著名な建築）を題材として，その形態構成・空間構成と架構法・ディテールとの関係を理解しながら，建築の主要な架構形式である
鉄筋コンクリート壁式構造，鉄筋コンクリートラーメン構造，木造軸組構造，鉄骨構造の基本的なしくみについて学びます。
（以下，教科書の「はじめに」より）
本書の 2 章以降では，「住吉の長屋」，「サヴォワ邸」，「ファンズワース邸」，「白の家」といった 20 世紀を代表する住宅を実例として取り上げ，その形態・空間がどのような建築のしくみによって成立しているかを解説している。取り上げた住宅は，それぞれ，鉄筋コン
クリート壁構造，鉄筋コンクリートラーメン構造，鉄骨構造，木造軸組構造という異なった構造形式でつくられている。それらは現代においても（変更：現在の）建築の主要な構造形式であるから，これらの住宅を学ぶことで，建築の主要なしくみがどのように形態・空間を構成しえるかを理解することができると思う。
さて，しかし，取り上げた住宅が，主要な建築のしくみを学ぶために適した実例であるかどうかという点には疑問の余地があるかもし
れない。これらの住宅が，後に続く建築に，決定的な影響を与えた建築であることに間違いはないのだが，これらの住宅は，研ぎ澄まされた形態と空間をもつがゆえに，建築の特殊解（変更：例）だといえなくもないからだ。街にあふれる多くの建築では，建築を物的に構成する柱や壁が見えない部分に隠されていることが多いのだが，これらの住宅は，そういった建築とはいささか異なっている。
しかし，建築のしくみという視点（変更：観点）でいえば，4 つの住宅が，街にあふれる多くの建築とまったく異なっているわけではない。現代の建築技術は，産業革命以降に発展した工業技術に根ざしているから，4 つの住宅と街にあふれる多くの建築は同一の技術に基づいて成立している。両者が異なっているのは，4 つの住宅では，建築のしくみが至高の形態と空間に昇華しているという点だけだ。
本書で取り上げる 4 つの住宅は，建築を架構する壁や柱の構成が建築の形態・空間を決定づけているという意味において「裸の建築」と呼ぶこともできると思う。これらの住宅は，「裸」であるからこそ美しい。建築のしくみを形態・空間と関連づけ，すなわち，建築のしくみを建築の美しさと関連づけて学んで欲しいことも本書のねらいである。
【到達目標】
建築にしくみに関する以下の知識の習得が目標です。
1. 鉄筋とコンクリート
2. 壁構造とラーメン構造
3. 基礎・壁・床・屋根・開口部・その他の各部の構成
4. 鉄骨の形状と接合方法
5. ガラスの構成
6. 木造の基礎・床組・軸組・小屋組（以下，教科書の「はじめに」より）
建築のしくみは建築の技術の一端である。一つの考え方として，建築のしくみは先行したデザインの後からついていくものであり，しくみの積み重ねによってデザインが生まれることはないという考え方があると思う。その考え方に従えば，しくみを表す図面・模型よりも，細部の構成にはこだわらない 1 枚のスケッチこそが建築デザインにとってもっとも重要だということになる。そのことに間違いはないと思うのだが，だからといって，建築のしくみを学ばなくてもいいということにはならない。この先に描かれるであろう 1 枚のス
ケッチがどのようなしくみによって成立するかは未知のことであっていいが，現在の建築が（現代に多大な影響を与えた建築が）どのようなしくみによって成立しているかを理解することは，建築を学
び始める学生にとって重要であるはずだ。
【修得できる能力】

総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
に関連
【授業の進め方と方法】
毎回の授業では，各回のテーマに関する解説に続いて，hoppii（学習支援システム）の「テスト/アンケート」を利用して，授業内オン
ラインテストを実施します。解説は教科書に沿って進めるので，重要なポイントにマークをするなどして，教科書に書かれていることをよく理解してください。その上で，教科書を参照しながら，テストに解答し，重要なポイントを再確認してください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
建築の主要な架構形式 ガイダンス
教科書 2 章 1 節〜 2 節（住吉の2
住吉の長屋 (1) ：鉄筋コンクリート壁構 長屋と壁構造の概要）
造による建築架構の概要教科書 2 章 3 節（平面の構成）
3
住吉の長屋 (2) ：コンクリート打放しと壁仕上げ，断熱材，建具の納まりなど
4
住吉の長屋 (3) ：教科書 2 章 4 節〜 5 節（断面と基礎，壁，床，天井， 立面の構成）
屋根の架構法など
教科書 3 章 1 節〜 3 節（サヴォ5
サヴォワ邸 (1) ：鉄筋コンクリートラー ワ邸とラーメン構造の概要）
メン構造による建築架構の概要
教科書 3 章 4 節〜 6 節（1 階・2
6
サヴォワ邸 (2)構造壁と間仕切り壁な 階・屋上の構成）
どについて学ぶ
7
サヴォワ邸 (3) ：教科書 3 章 7 節〜 9 節（立面・鉄筋コンクリートによ 断面・窓の構成）る造作（開口部など）
8
これまでのまとめ：
スライドレクチャー（予定）
鉄筋コンクリート構造
による建築の工事現場の事例
9
ファンズワース邸 (1) 教科書 4 章 1 節〜 2 節（ファン：ズワース邸と鉄骨構造の概要）
鉄骨構造による建築架構の概要など10
ファンズワース邸 (2) 教科書 4 章 3 節〜 4 節（鉄のフ
鉄骨フレームのしくみ レームと床・屋根）などについて学ぶ
11
ファンズワース邸 (3) 教科書 4 章 5 節〜 7 節（ガラス：の壁・階段・設備コア）
ガラスのディテール。
カーテンウォールのディテールなど— 169 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

12

13

14

白の家 (1) ：木造軸組構造による建築架構の概要。ツーバ
イフォー構法，パネル構法などの概要
白の家 (2) ：軸組，床組，軸組部材の名称と役割白の家 (3) ：小屋組，軸組構造の枠
廻り，壁，床，天井の仕上げ

教科書 5 章 1 節〜 3 節（白の家と木造軸組構造の概要）

教科書 5 章 4 節〜 5 節（基礎と床組）
教科書 5 章 6 節〜 8 節（軸組・小屋組・各部の構成）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書該当部分の予習と復習が必要です。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】「建築のしくみ／住吉の長屋，サヴォワ邸，ファンズワース邸，白の家」（安藤直見・柴田晃宏・比護結子著，丸善，2008 年）※※この教科書は 1 年次配当科目（必修科目）である「デザインスタ
ジオ１（建築）」でも使用します【参考書】●安藤忠雄，安藤忠雄のディテール／原図集／六甲の集合住宅・住吉の長屋，彰国社，1984 年● GA ディテール No.1 ／ミース・ファン・デル・ローエ／ファンズ
ワース邸／ 1945 ー 50，A.D.A. EDITA Tokyo Co., Ltd.，1976 年●篠原一男，白の家・上原通りの住宅，世界建築設計図集，同朋舎，1984 年●篠原一男，住宅論，SD 選書 No.49，鹿島出版会，1970 年(5) エドワード・R・ フォード，巨匠たちのディテール，八木幸二監
訳，丸善，1999 年●安藤直見・石井翔大・浅古陽介・種田元晴，建築のカタチ: 3D モ
デリングで学ぶ建築の構成と図面表現，丸善，2020 年●内田祥哉他，建築構法（第五版），市ヶ谷出版社，2007 年●建築構造ポケットブック（第 4 版）
，共立出版，2006 年●加藤道夫，建築における三次元空間の二次元表現／ショワジー『建築史』における軸測図の使用について，図学研究，第 32 巻 3 号，日本図学会，1998 年 9 月●佐々木睦朗，私のベストディテール／接合部の痕跡を消す，日経アーキテクチュア No.709（2002 年 1 月 7 日号）●サヴォワ邸／ 1931 ／フランス／ル・コルビュジエ，バナナブッ
クス，2007 年● Jacques Sbriglio, Le Corbusier: La Villa Savoye, Foundation
Le Corbusier, Birkhäuser, 1999
● Werner Blaser, Mies van der Rohe, Farnsworth House:
weekend house, Birkhäuser, 1999
▼参考ホームページ○ファンズワース・ハウス（アメリカ・イリノイ州）： http://www.farnsworthhouse.org/○フランス国立モニュメントセンター：
http://www.monuments-nationaux.fr/○ル・コルビュジエ財団（パリ）：
http://www.fondationlecorbusier.asso.fr/○ル・コルビュジエ アーカイブ（大成建設）：
http://www.taisei.co.jp/galerie/archive.html▼教科書「建築のしくみ〜」の中国語版
建筑构造–从
模型 3D 解世界四大名宅安藤直見・柴田晃宏・比護結子・陶新中（ ）・董新生（校），中国建筑工 出版社（2016 年 1
月）

また，授業時に，学習支援システムを通して，3D モデルの CG デー
タ（スケッチアップのファイル）などの資料を配布します。CG デー
タを参照すると，建築の構成がよくわかります。ノートパソコン等を用意して，CG データを参照してください。
【その他の重要事項】
この授業の題材とする 4 つの住宅のうちの「サヴォワ邸」（フランス・パリ近郊）と「ファンズワース邸」（アメリカ・シカゴ近郊）は文化財として一般に公開されているので，ぜひ実物を見に行ってください。
教科書では，4 つの住宅の図面・模型・CG（Computer Graphics）の製作方法について解説しています。ぜひ図面を描き，模型を作ってみてください。また，教室の中で建築の実物を工事することは不可能ですが，コンピュータ上でなら組み立てることができます。CGの制作にもチャレンジしてください。3 年次以上秋学期配当科目（選択科目）である「デジタルスタジオ」は，実在の建築の CG を制作する演習を含んでいるので，ぜひ受講をしてください。
【Outline (in English)】[Course outline]
This course aims to provide students, who have started
architectural studies, with knowledge of fundamental building
constructions.
[Learning objectives]
Through understanding the relationship between forms andspacial compositions as well as framework and details inconstruction, students will learn the basic structures, such as
reinforced concrete wall structure, reinforced concrete frame
structure, steel frame structure, and wooden frame structure.
[Learning activities outside of classroom]
Prepare and Review online tests[Grading criteria/policy]
Grading is based on the evaluation of online tests (100%)【成績評価の方法と基準】
毎回の授業にて実施する授業内テストにより評価します（100 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
授業評価アンケートに「眠くなる」という回答がありました。「眠くならないような演出」として，何か手を動かすような演習を交える
ようにします。なお，授業の前日には十分な睡眠をとってください。
【学生が準備すべき機器他】
毎回の授業で，学習支援システム（hoppii）を用いた「テスト」（演習）を実施します。
「テスト」を受けるには，ノートパソコンまたは
スマートフォンが必要となります。

— 170 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NC

導入ゼミナール（都市）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学科課程を円滑に開始できるように，基本的な学習ツールやシステムの活用を支援・促進することを目的とする．具体的には，学科課程の学修から資格取得，さらにキャリアアップへ向かうために，都市環境デザイン工学に関するオリエンテーション，コンピュータリテラシー，図書館利用ガイダンス，
技術者を招いての講演・意見交換会を実施することにより，専門課程への効
果的な導入を図る．
【到達目標】
在学期間の受講計画を策定し，自らの技術者としてのキャリアパスを設計する．授業内容を素材として学生間や教員と意見交換を通じ，都市環境デザイン
工学への理解を深める．自らが課題を設定し，かつ解決する能力を開発する．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

50%
30%【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
ようこそドボク学科へ，佐々木葉編，学芸出版社，2015．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートと授業への参加状況に基づいて判定される．欠席 4
回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
時間割上は，3 時限と 4 時限であるが，見学会の回は交通事情等によって遅れる可能性があるため，該当時間に開講される他の授業科目を履修しないこと．
コンピュータリテラシーの回はノート PC を必ず持参すること．
【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，製作現場に勤務した経験を有する教員が，学科の基礎について解説する．
コロナ禍等の状況によってはオンラインで開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。

20%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本授業で目指す目標に到達するために，座学，討議，現地視察など様々な学習手段によって学生自らがスキルアップする素養を醸成することを重視する．大学での学習生活が円滑に開始し，キャリア形成への第 1 歩を順調に踏み出すためにも，授業への出席は不可欠である．
授業は学年暦通り実施する．

【Outline (in English)】
The aim of this course is to help and support first-year students.
Students will learn how to use basic learning tools and systems tostart their studies smoothly. Specifically, students will obtain certain
licenses by studying featured subjects. In addition, this course will holdan orientation about Civil and Environmental Engineering, computer
literacy, library use guidance, and lectures and public meetings withinvited engineers for career advice. This course will provide an effective
introduction for students to their major.
Grading will be decided based on reports.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
コンピュータリテラシー インターネット・メール使用上の注〜学内システム等〜
意，エチュードの適正な使用方法

2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12
13

14

教員紹介＋系別の教育・ 各教員が担当する授業の内容，研究室
研究紹介
で進める活動，就職等を紹介する見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
学科説明，大学院卒業後 都市環境デザイン工学の各分野におけの進路る技術が果たす社会貢献、技術者の仕事内容
図書館ガイダンス
図書館利用と学術情報収集方法の理解
コンピュータリテラシー 授業で使用する基本アプリケーション〜ソフトウェア〜の理解
コンピュータリテラシー 基本アプリケーションを使用した課題〜ソフトウェア演習〜
作成と演習
専任教員による話題提供 土木研究分野の理解
講演内容の発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
外部講演者による話題提 土木実務分野の理解
供
講演内容の討議・発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
ディベート大会第 1 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディベートする
ディベート大会第 2 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディ
ベートする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの事前確認と学習準備，配布教材の講読・理解．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします．

— 171 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NC

導入ゼミナール（都市）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学科課程を円滑に開始できるように，基本的な学習ツールやシステムの活用を支援・促進することを目的とする．具体的には，学科課程の学修から資格取得，さらにキャリアアップへ向かうために，都市環境デザイン工学に関するオリエンテーション，コンピュータリテラシー，図書館利用ガイダンス，
技術者を招いての講演・意見交換会を実施することにより，専門課程への効
果的な導入を図る．
【到達目標】
在学期間の受講計画を策定し，自らの技術者としてのキャリアパスを設計する．授業内容を素材として学生間や教員と意見交換を通じ，都市環境デザイン
工学への理解を深める．自らが課題を設定し，かつ解決する能力を開発する．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

50%
30%【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
ようこそドボク学科へ，佐々木葉編，学芸出版社，2015．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートと授業への参加状況に基づいて判定される．欠席 4
回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
時間割上は，3 時限と 4 時限であるが，見学会の回は交通事情等によって遅れる可能性があるため，該当時間に開講される他の授業科目を履修しないこと．
コンピュータリテラシーの回はノート PC を必ず持参すること．
【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，製作現場に勤務した経験を有する教員が，学科の基礎について解説する．
コロナ禍等の状況によってはオンラインで開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。

20%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本授業で目指す目標に到達するために，座学，討議，現地視察など様々な学習手段によって学生自らがスキルアップする素養を醸成することを重視する．大学での学習生活が円滑に開始し，キャリア形成への第 1 歩を順調に踏み出すためにも，授業への出席は不可欠である．
授業は学年暦通り実施する．

【Outline (in English)】
The aim of this course is to help and support first-year students.
Students will learn how to use basic learning tools and systems tostart their studies smoothly. Specifically, students will obtain certain
licenses by studying featured subjects. In addition, this course will holdan orientation about Civil and Environmental Engineering, computer
literacy, library use guidance, and lectures and public meetings withinvited engineers for career advice. This course will provide an effective
introduction for students to their major.
Grading will be decided based on reports.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
コンピュータリテラシー インターネット・メール使用上の注〜学内システム等〜
意，エチュードの適正な使用方法

2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12
13

14

教員紹介＋系別の教育・ 各教員が担当する授業の内容，研究室
研究紹介
で進める活動，就職等を紹介する見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
学科説明，大学院卒業後 都市環境デザイン工学の各分野におけの進路る技術が果たす社会貢献、技術者の仕事内容
図書館ガイダンス
図書館利用と学術情報収集方法の理解
コンピュータリテラシー 授業で使用する基本アプリケーション〜ソフトウェア〜の理解
コンピュータリテラシー 基本アプリケーションを使用した課題〜ソフトウェア演習〜
作成と演習
専任教員による話題提供 土木研究分野の理解
講演内容の発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
外部講演者による話題提 土木実務分野の理解
供
講演内容の討議・発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
ディベート大会第 1 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディベートする
ディベート大会第 2 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディ
ベートする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの事前確認と学習準備，配布教材の講読・理解．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします．

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

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導入ゼミナール（都市）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学科課程を円滑に開始できるように，基本的な学習ツールやシステムの活用を支援・促進することを目的とする．具体的には，学科課程の学修から資格取得，さらにキャリアアップへ向かうために，都市環境デザイン工学に関するオリエンテーション，コンピュータリテラシー，図書館利用ガイダンス，
技術者を招いての講演・意見交換会を実施することにより，専門課程への効
果的な導入を図る．
【到達目標】
在学期間の受講計画を策定し，自らの技術者としてのキャリアパスを設計する．授業内容を素材として学生間や教員と意見交換を通じ，都市環境デザイン
工学への理解を深める．自らが課題を設定し，かつ解決する能力を開発する．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

50%
30%【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
ようこそドボク学科へ，佐々木葉編，学芸出版社，2015．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートと授業への参加状況に基づいて判定される．欠席 4
回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
時間割上は，3 時限と 4 時限であるが，見学会の回は交通事情等によって遅れる可能性があるため，該当時間に開講される他の授業科目を履修しないこと．
コンピュータリテラシーの回はノート PC を必ず持参すること．
【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，製作現場に勤務した経験を有する教員が，学科の基礎について解説する．
コロナ禍等の状況によってはオンラインで開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。

20%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本授業で目指す目標に到達するために，座学，討議，現地視察など様々な学習手段によって学生自らがスキルアップする素養を醸成することを重視する．大学での学習生活が円滑に開始し，キャリア形成への第 1 歩を順調に踏み出すためにも，授業への出席は不可欠である．
授業は学年暦通り実施する．

【Outline (in English)】
The aim of this course is to help and support first-year students.
Students will learn how to use basic learning tools and systems tostart their studies smoothly. Specifically, students will obtain certain
licenses by studying featured subjects. In addition, this course will holdan orientation about Civil and Environmental Engineering, computer
literacy, library use guidance, and lectures and public meetings withinvited engineers for career advice. This course will provide an effective
introduction for students to their major.
Grading will be decided based on reports.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
コンピュータリテラシー インターネット・メール使用上の注〜学内システム等〜
意，エチュードの適正な使用方法

2
3
4
5

6
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8
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12
13

14

教員紹介＋系別の教育・ 各教員が担当する授業の内容，研究室
研究紹介
で進める活動，就職等を紹介する見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
学科説明，大学院卒業後 都市環境デザイン工学の各分野におけの進路る技術が果たす社会貢献、技術者の仕事内容
図書館ガイダンス
図書館利用と学術情報収集方法の理解
コンピュータリテラシー 授業で使用する基本アプリケーション〜ソフトウェア〜の理解
コンピュータリテラシー 基本アプリケーションを使用した課題〜ソフトウェア演習〜
作成と演習
専任教員による話題提供 土木研究分野の理解
講演内容の発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
外部講演者による話題提 土木実務分野の理解
供
講演内容の討議・発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
ディベート大会第 1 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディベートする
ディベート大会第 2 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディ
ベートする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの事前確認と学習準備，配布教材の講読・理解．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします．

— 173 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NC

導入ゼミナール（都市）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学科課程を円滑に開始できるように，基本的な学習ツールやシステムの活用を支援・促進することを目的とする．具体的には，学科課程の学修から資格取得，さらにキャリアアップへ向かうために，都市環境デザイン工学に関するオリエンテーション，コンピュータリテラシー，図書館利用ガイダンス，
技術者を招いての講演・意見交換会を実施することにより，専門課程への効
果的な導入を図る．
【到達目標】
在学期間の受講計画を策定し，自らの技術者としてのキャリアパスを設計する．授業内容を素材として学生間や教員と意見交換を通じ，都市環境デザイン
工学への理解を深める．自らが課題を設定し，かつ解決する能力を開発する．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

50%
30%【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
ようこそドボク学科へ，佐々木葉編，学芸出版社，2015．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートと授業への参加状況に基づいて判定される．欠席 4
回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
時間割上は，3 時限と 4 時限であるが，見学会の回は交通事情等によって遅れる可能性があるため，該当時間に開講される他の授業科目を履修しないこと．
コンピュータリテラシーの回はノート PC を必ず持参すること．
【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，製作現場に勤務した経験を有する教員が，学科の基礎について解説する．
コロナ禍等の状況によってはオンラインで開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。

20%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本授業で目指す目標に到達するために，座学，討議，現地視察など様々な学習手段によって学生自らがスキルアップする素養を醸成することを重視する．大学での学習生活が円滑に開始し，キャリア形成への第 1 歩を順調に踏み出すためにも，授業への出席は不可欠である．
授業は学年暦通り実施する．

【Outline (in English)】
The aim of this course is to help and support first-year students.
Students will learn how to use basic learning tools and systems tostart their studies smoothly. Specifically, students will obtain certain
licenses by studying featured subjects. In addition, this course will holdan orientation about Civil and Environmental Engineering, computer
literacy, library use guidance, and lectures and public meetings withinvited engineers for career advice. This course will provide an effective
introduction for students to their major.
Grading will be decided based on reports.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
コンピュータリテラシー インターネット・メール使用上の注〜学内システム等〜
意，エチュードの適正な使用方法

2
3
4
5

6
7
8
9
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11
12
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14

教員紹介＋系別の教育・ 各教員が担当する授業の内容，研究室
研究紹介
で進める活動，就職等を紹介する見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
学科説明，大学院卒業後 都市環境デザイン工学の各分野におけの進路る技術が果たす社会貢献、技術者の仕事内容
図書館ガイダンス
図書館利用と学術情報収集方法の理解
コンピュータリテラシー 授業で使用する基本アプリケーション〜ソフトウェア〜の理解
コンピュータリテラシー 基本アプリケーションを使用した課題〜ソフトウェア演習〜
作成と演習
専任教員による話題提供 土木研究分野の理解
講演内容の発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
外部講演者による話題提 土木実務分野の理解
供
講演内容の討議・発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
ディベート大会第 1 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディベートする
ディベート大会第 2 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディ
ベートする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの事前確認と学習準備，配布教材の講読・理解．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします．

— 174 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NC

導入ゼミナール（都市）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学科課程を円滑に開始できるように，基本的な学習ツールやシステムの活用を支援・促進することを目的とする．具体的には，学科課程の学修から資格取得，さらにキャリアアップへ向かうために，都市環境デザイン工学に関するオリエンテーション，コンピュータリテラシー，図書館利用ガイダンス，
技術者を招いての講演・意見交換会を実施することにより，専門課程への効
果的な導入を図る．
【到達目標】
在学期間の受講計画を策定し，自らの技術者としてのキャリアパスを設計する．授業内容を素材として学生間や教員と意見交換を通じ，都市環境デザイン
工学への理解を深める．自らが課題を設定し，かつ解決する能力を開発する．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

50%
30%【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
ようこそドボク学科へ，佐々木葉編，学芸出版社，2015．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートと授業への参加状況に基づいて判定される．欠席 4
回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
時間割上は，3 時限と 4 時限であるが，見学会の回は交通事情等によって遅れる可能性があるため，該当時間に開講される他の授業科目を履修しないこと．
コンピュータリテラシーの回はノート PC を必ず持参すること．
【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，製作現場に勤務した経験を有する教員が，学科の基礎について解説する．
コロナ禍等の状況によってはオンラインで開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。

20%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本授業で目指す目標に到達するために，座学，討議，現地視察など様々な学習手段によって学生自らがスキルアップする素養を醸成することを重視する．大学での学習生活が円滑に開始し，キャリア形成への第 1 歩を順調に踏み出すためにも，授業への出席は不可欠である．
授業は学年暦通り実施する．

【Outline (in English)】
The aim of this course is to help and support first-year students.
Students will learn how to use basic learning tools and systems tostart their studies smoothly. Specifically, students will obtain certain
licenses by studying featured subjects. In addition, this course will holdan orientation about Civil and Environmental Engineering, computer
literacy, library use guidance, and lectures and public meetings withinvited engineers for career advice. This course will provide an effective
introduction for students to their major.
Grading will be decided based on reports.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
コンピュータリテラシー インターネット・メール使用上の注〜学内システム等〜
意，エチュードの適正な使用方法

2
3
4
5

6
7
8
9
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14

教員紹介＋系別の教育・ 各教員が担当する授業の内容，研究室
研究紹介
で進める活動，就職等を紹介する見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
学科説明，大学院卒業後 都市環境デザイン工学の各分野におけの進路る技術が果たす社会貢献、技術者の仕事内容
図書館ガイダンス
図書館利用と学術情報収集方法の理解
コンピュータリテラシー 授業で使用する基本アプリケーション〜ソフトウェア〜の理解
コンピュータリテラシー 基本アプリケーションを使用した課題〜ソフトウェア演習〜
作成と演習
専任教員による話題提供 土木研究分野の理解
講演内容の発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
外部講演者による話題提 土木実務分野の理解
供
講演内容の討議・発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
ディベート大会第 1 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディベートする
ディベート大会第 2 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディ
ベートする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの事前確認と学習準備，配布教材の講読・理解．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします．

— 175 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NC

導入ゼミナール（都市）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学科課程を円滑に開始できるように，基本的な学習ツールやシステムの活用を支援・促進することを目的とする．具体的には，学科課程の学修から資格取得，さらにキャリアアップへ向かうために，都市環境デザイン工学に関するオリエンテーション，コンピュータリテラシー，図書館利用ガイダンス，
技術者を招いての講演・意見交換会を実施することにより，専門課程への効
果的な導入を図る．
【到達目標】
在学期間の受講計画を策定し，自らの技術者としてのキャリアパスを設計する．授業内容を素材として学生間や教員と意見交換を通じ，都市環境デザイン
工学への理解を深める．自らが課題を設定し，かつ解決する能力を開発する．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

50%
30%【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
ようこそドボク学科へ，佐々木葉編，学芸出版社，2015．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートと授業への参加状況に基づいて判定される．欠席 4
回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
時間割上は，3 時限と 4 時限であるが，見学会の回は交通事情等によって遅れる可能性があるため，該当時間に開講される他の授業科目を履修しないこと．
コンピュータリテラシーの回はノート PC を必ず持参すること．
【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，製作現場に勤務した経験を有する教員が，学科の基礎について解説する．
コロナ禍等の状況によってはオンラインで開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。

20%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本授業で目指す目標に到達するために，座学，討議，現地視察など様々な学習手段によって学生自らがスキルアップする素養を醸成することを重視する．大学での学習生活が円滑に開始し，キャリア形成への第 1 歩を順調に踏み出すためにも，授業への出席は不可欠である．
授業は学年暦通り実施する．

【Outline (in English)】
The aim of this course is to help and support first-year students.
Students will learn how to use basic learning tools and systems tostart their studies smoothly. Specifically, students will obtain certain
licenses by studying featured subjects. In addition, this course will holdan orientation about Civil and Environmental Engineering, computer
literacy, library use guidance, and lectures and public meetings withinvited engineers for career advice. This course will provide an effective
introduction for students to their major.
Grading will be decided based on reports.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
コンピュータリテラシー インターネット・メール使用上の注〜学内システム等〜
意，エチュードの適正な使用方法

2
3
4
5

6
7
8
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14

教員紹介＋系別の教育・ 各教員が担当する授業の内容，研究室
研究紹介
で進める活動，就職等を紹介する見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
学科説明，大学院卒業後 都市環境デザイン工学の各分野におけの進路る技術が果たす社会貢献、技術者の仕事内容
図書館ガイダンス
図書館利用と学術情報収集方法の理解
コンピュータリテラシー 授業で使用する基本アプリケーション〜ソフトウェア〜の理解
コンピュータリテラシー 基本アプリケーションを使用した課題〜ソフトウェア演習〜
作成と演習
専任教員による話題提供 土木研究分野の理解
講演内容の発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
外部講演者による話題提 土木実務分野の理解
供
講演内容の討議・発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
ディベート大会第 1 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディベートする
ディベート大会第 2 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディ
ベートする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの事前確認と学習準備，配布教材の講読・理解．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします．

— 176 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NC

導入ゼミナール（都市）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学科課程を円滑に開始できるように，基本的な学習ツールやシステムの活用を支援・促進することを目的とする．具体的には，学科課程の学修から資格取得，さらにキャリアアップへ向かうために，都市環境デザイン工学に関するオリエンテーション，コンピュータリテラシー，図書館利用ガイダンス，
技術者を招いての講演・意見交換会を実施することにより，専門課程への効
果的な導入を図る．
【到達目標】
在学期間の受講計画を策定し，自らの技術者としてのキャリアパスを設計する．授業内容を素材として学生間や教員と意見交換を通じ，都市環境デザイン
工学への理解を深める．自らが課題を設定し，かつ解決する能力を開発する．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

50%
30%【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
ようこそドボク学科へ，佐々木葉編，学芸出版社，2015．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートと授業への参加状況に基づいて判定される．欠席 4
回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
時間割上は，3 時限と 4 時限であるが，見学会の回は交通事情等によって遅れる可能性があるため，該当時間に開講される他の授業科目を履修しないこと．
コンピュータリテラシーの回はノート PC を必ず持参すること．
【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，製作現場に勤務した経験を有する教員が，学科の基礎について解説する．
コロナ禍等の状況によってはオンラインで開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。

20%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本授業で目指す目標に到達するために，座学，討議，現地視察など様々な学習手段によって学生自らがスキルアップする素養を醸成することを重視する．大学での学習生活が円滑に開始し，キャリア形成への第 1 歩を順調に踏み出すためにも，授業への出席は不可欠である．
授業は学年暦通り実施する．

【Outline (in English)】
The aim of this course is to help and support first-year students.
Students will learn how to use basic learning tools and systems tostart their studies smoothly. Specifically, students will obtain certain
licenses by studying featured subjects. In addition, this course will holdan orientation about Civil and Environmental Engineering, computer
literacy, library use guidance, and lectures and public meetings withinvited engineers for career advice. This course will provide an effective
introduction for students to their major.
Grading will be decided based on reports.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
コンピュータリテラシー インターネット・メール使用上の注〜学内システム等〜
意，エチュードの適正な使用方法

2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12
13

14

教員紹介＋系別の教育・ 各教員が担当する授業の内容，研究室
研究紹介
で進める活動，就職等を紹介する見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
学科説明，大学院卒業後 都市環境デザイン工学の各分野におけの進路る技術が果たす社会貢献、技術者の仕事内容
図書館ガイダンス
図書館利用と学術情報収集方法の理解
コンピュータリテラシー 授業で使用する基本アプリケーション〜ソフトウェア〜の理解
コンピュータリテラシー 基本アプリケーションを使用した課題〜ソフトウェア演習〜
作成と演習
専任教員による話題提供 土木研究分野の理解
講演内容の発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
外部講演者による話題提 土木実務分野の理解
供
講演内容の討議・発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
ディベート大会第 1 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディベートする
ディベート大会第 2 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディ
ベートする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの事前確認と学習準備，配布教材の講読・理解．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします．

— 177 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NC

導入ゼミナール（都市）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学科課程を円滑に開始できるように，基本的な学習ツールやシステムの活用を支援・促進することを目的とする．具体的には，学科課程の学修から資格取得，さらにキャリアアップへ向かうために，都市環境デザイン工学に関するオリエンテーション，コンピュータリテラシー，図書館利用ガイダンス，
技術者を招いての講演・意見交換会を実施することにより，専門課程への効
果的な導入を図る．
【到達目標】
在学期間の受講計画を策定し，自らの技術者としてのキャリアパスを設計する．授業内容を素材として学生間や教員と意見交換を通じ，都市環境デザイン
工学への理解を深める．自らが課題を設定し，かつ解決する能力を開発する．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

50%
30%【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
ようこそドボク学科へ，佐々木葉編，学芸出版社，2015．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートと授業への参加状況に基づいて判定される．欠席 4
回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
時間割上は，3 時限と 4 時限であるが，見学会の回は交通事情等によって遅れる可能性があるため，該当時間に開講される他の授業科目を履修しないこと．
コンピュータリテラシーの回はノート PC を必ず持参すること．
【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，製作現場に勤務した経験を有する教員が，学科の基礎について解説する．
コロナ禍等の状況によってはオンラインで開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。

20%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本授業で目指す目標に到達するために，座学，討議，現地視察など様々な学習手段によって学生自らがスキルアップする素養を醸成することを重視する．大学での学習生活が円滑に開始し，キャリア形成への第 1 歩を順調に踏み出すためにも，授業への出席は不可欠である．
授業は学年暦通り実施する．

【Outline (in English)】
The aim of this course is to help and support first-year students.
Students will learn how to use basic learning tools and systems tostart their studies smoothly. Specifically, students will obtain certain
licenses by studying featured subjects. In addition, this course will holdan orientation about Civil and Environmental Engineering, computer
literacy, library use guidance, and lectures and public meetings withinvited engineers for career advice. This course will provide an effective
introduction for students to their major.
Grading will be decided based on reports.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
コンピュータリテラシー インターネット・メール使用上の注〜学内システム等〜
意，エチュードの適正な使用方法

2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12
13

14

教員紹介＋系別の教育・ 各教員が担当する授業の内容，研究室
研究紹介
で進める活動，就職等を紹介する見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
学科説明，大学院卒業後 都市環境デザイン工学の各分野におけの進路る技術が果たす社会貢献、技術者の仕事内容
図書館ガイダンス
図書館利用と学術情報収集方法の理解
コンピュータリテラシー 授業で使用する基本アプリケーション〜ソフトウェア〜の理解
コンピュータリテラシー 基本アプリケーションを使用した課題〜ソフトウェア演習〜
作成と演習
専任教員による話題提供 土木研究分野の理解
講演内容の発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
外部講演者による話題提 土木実務分野の理解
供
講演内容の討議・発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
ディベート大会第 1 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディベートする
ディベート大会第 2 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディ
ベートする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの事前確認と学習準備，配布教材の講読・理解．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします．

— 178 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NC

導入ゼミナール（都市）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学科課程を円滑に開始できるように，基本的な学習ツールやシステムの活用を支援・促進することを目的とする．具体的には，学科課程の学修から資格取得，さらにキャリアアップへ向かうために，都市環境デザイン工学に関するオリエンテーション，コンピュータリテラシー，図書館利用ガイダンス，
技術者を招いての講演・意見交換会を実施することにより，専門課程への効
果的な導入を図る．
【到達目標】
在学期間の受講計画を策定し，自らの技術者としてのキャリアパスを設計する．授業内容を素材として学生間や教員と意見交換を通じ，都市環境デザイン
工学への理解を深める．自らが課題を設定し，かつ解決する能力を開発する．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

50%
30%【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
ようこそドボク学科へ，佐々木葉編，学芸出版社，2015．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートと授業への参加状況に基づいて判定される．欠席 4
回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
時間割上は，3 時限と 4 時限であるが，見学会の回は交通事情等によって遅れる可能性があるため，該当時間に開講される他の授業科目を履修しないこと．
コンピュータリテラシーの回はノート PC を必ず持参すること．
【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，製作現場に勤務した経験を有する教員が，学科の基礎について解説する．
コロナ禍等の状況によってはオンラインで開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。

20%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本授業で目指す目標に到達するために，座学，討議，現地視察など様々な学習手段によって学生自らがスキルアップする素養を醸成することを重視する．大学での学習生活が円滑に開始し，キャリア形成への第 1 歩を順調に踏み出すためにも，授業への出席は不可欠である．
授業は学年暦通り実施する．

【Outline (in English)】
The aim of this course is to help and support first-year students.
Students will learn how to use basic learning tools and systems tostart their studies smoothly. Specifically, students will obtain certain
licenses by studying featured subjects. In addition, this course will holdan orientation about Civil and Environmental Engineering, computer
literacy, library use guidance, and lectures and public meetings withinvited engineers for career advice. This course will provide an effective
introduction for students to their major.
Grading will be decided based on reports.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
コンピュータリテラシー インターネット・メール使用上の注〜学内システム等〜
意，エチュードの適正な使用方法

2
3
4
5

6
7
8
9
10
11
12
13

14

教員紹介＋系別の教育・ 各教員が担当する授業の内容，研究室
研究紹介
で進める活動，就職等を紹介する見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
見学会（3〜4 時限連続） 防災センター，隅田川および橋梁群／
浅草周辺の戦災復興事業の見学
学科説明，大学院卒業後 都市環境デザイン工学の各分野におけの進路る技術が果たす社会貢献、技術者の仕事内容
図書館ガイダンス
図書館利用と学術情報収集方法の理解
コンピュータリテラシー 授業で使用する基本アプリケーション〜ソフトウェア〜の理解
コンピュータリテラシー 基本アプリケーションを使用した課題〜ソフトウェア演習〜
作成と演習
専任教員による話題提供 土木研究分野の理解
講演内容の発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
外部講演者による話題提 土木実務分野の理解
供
講演内容の討議・発表
講演について，グループでディスカッ
ションを行い，その内容を発表する
ディベート大会第 1 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディベートする
ディベート大会第 2 回設定された課題に対して各グループが賛成・反対のロールに分かれ，ディ
ベートする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの事前確認と学習準備，配布教材の講読・理解．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします．

— 179 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST100NC

国土・地域概論
堀川

洋子、高見

公雄

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市環境デザイン工学科の学生が学ぶべき国土・地域・都市に係わる事項は多い。当科目は 1 年生の必修科目として、国土から都市に係わる基本的な事
柄、技術の入口を学ぶ。
【到達目標】
わが国の国土が形成されてきた経緯とその概要を理解する。
国土・地域・都市に係わる常識、並びに関連する基礎知識を習得する。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

14

まとめリポートの提出、発表と質疑応答【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認
配布資料の復習
レポートの作成
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて配布する。
【参考書】
共著、「都市および地方計画」、海山堂、高橋裕著、「現代日本土木史」、彰国社、松浦茂樹、「明治の国土開発史」、鹿島出版会ほか多数

20%
50%
30%

【成績評価の方法と基準】
1〜7 回は演習課題 (10 ％)、期末試験または期末レポート (40 ％) で評価。8〜14 回は各回のレポート課題で評価 (50 ％) また 4 回以上の欠席、演習課題の未提出者は D 判定とする。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
国土・地域・都市に係わる基礎を学ぶ前半部 (1〜7 回) と、国土形成の歴史を学ぶ後半部 (8〜14 回) から構成される。
新型感染症の状況を踏まえつつ対面方式を基本に実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、国土と都
国土・地域・都市にまつわる多様な視
市・地域の概々論
点と話題の提示。ディスカッション。
2
国土計画・地域計画総論 わが国の現行の国土計画から都市計
画、身近な環境づくりに関わる諸制度のアウトライン。
3
計画立案のための統計情 様々な計画作業の基本となる指定統計
報と演習を中心とした統計データの所在、背景と、代表的指標を使った演習。
4
現下の課題
震災復興など現在問題となっている国
土形成、都市整備に関わる諸課題整理とこれに対する所見。
5
道路構造基準と演習
市街地の根幹をなす都市施設である道路の構造基準解説と構造基準に準拠した道路の設計演習 。
6
地域計画の視点、地域資 国土から地域レベルの計画を行う上で源知っておくべき関連する基礎知識の学
習。
7
国土・地域概論の確認
前半に学んだことの確認。
8
ガイダンス
社会的共有財（公共性）としての社会基盤工学と開発・整備の意義。国土整備・都市建設の特徴。国土・地域・都市の地理・気候・風土的特性に対する理解。
9
古代〜中世日本の社会基 様々な土木遺構などを通じて古代〜中盤
世〜戦国時代までの国土整備の実態と地域社会発展の足跡を学ぶ。
10
近世日本の社会基盤
様々な土木遺構などを通じて近世の国
土、藩領と城下町の実態と地域社会発展の足跡を学ぶ。
11
近代西欧の社会基盤
明治期の社会基盤工学
12
大正・昭和期〜第二次世 日本の近代化の中で自立する社会基盤
界大戦後の社会基盤形成 の構築技術と国土整備事業を学ぶ。戦と国土形成
後復興期の国土整備事業、エネルギーと水資源の確保。
13
高度経済成長期の国土開 高度経済成長期以降の全国総合開発計
発から持続可能な発展／ 画と交通網・都市基盤の整備を学ぶ。
開発と保全の並立
リオの環境宣言（1992）〜京都議定書（1997）〜IPCC（2007 気候変動に関する政府間パネル）に至る経緯と持続的な発展。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
統計の演習時にはノートパソコンが必須となる。道路構造令の演習では製図器具が必要となる。
【その他の重要事項】
都市計画コンサルタントとして都市デザインや都市政策立案の実務に就いていた教員が、国土・地域に関する実務の現場状況を含めて講義し、指導を行う。
【Outline (in English)】This course consists of three sections. The first includes lectures about
engineering practices in Japan’s modern history . The second is an
introduction of land planning policy. The last includes lectures about
fundamental issues which are essential for students of the Department
of Civil and Environmental Engineering.
Term end examination : 50 ％, Short reports : 50%
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

— 180 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

測量学
今井

龍一

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市とその要素を空間的に記述する（位置およびその属性を明らかにする）基
盤技術は地図である。地図・測量分野は、近年の急速な技術革新にともない
空間情報工学として、空間情報の取得からその利用までを一貫した流れの中で扱う分野へと発展している。本講義では、地図作成と測量の基本原理、およびハイテク化した空間情報の計測・表現技術の可能性について学ぶ。
【到達目標】
測量分野の広がりおよび測量の基本原理を理解する。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

20%
50%
30%

【Outline (in English)】Surveying is a technology for creating various kinds of maps anddrawings by obtaining location, height etc. of particular points on
the surface of the earth. This course allows students to learn thefundamental principles of surveying, creation of maps, measurement of
spatial data, and representation techniques.
The goal is to understand the basic principles of surveying.
Assessments will be based on each report and the final report.
Students who are absent four or more times will not be allowed toreceive credit (grade D).
Term end examination :70%, Short reports : 30%
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
地図・測量に関する基本的枠組みを概説する。
今年度の授業はオンライン形式で行う。アクセスする URL は、学習支援シ
ステムの当該科目のお知らせメニューを参照のこと。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
測量の基本事項
歴史、法規、測量器械、地図・図面の基礎
2
地球の形の表現方法
座標系、衛星測位（GNSS）
3
角測量
定義、器械、方法（単測、倍角、方位角）
4
トラバース測量（1）
定義・種類、器械、方法（外業・内業）
5
トラバース測量（2）
内業の詳細
6
平板測量
定義、器械、方法（放射、道線、交会）
7
水準測量
定義、器械、方法（昇降、器高）
8
写真・レーザ測量
定義、器械、方法（地上、航空）
9
応用測量（1）
河川・道路、自動運転
10
応用測量（2）i-Construction、ICT 施工、レポート
出題
11
移動体計測車両（MMS） 定義、器械、測量・データ処理・図化
方法
12
無人航空機（UAV）
定義、器械、測量・データ処理・図化
方法
13
測量成果の総合利用
地理情報システム、社会資本管理
14
総括と理解度の確認
授業全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書の予習復習
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
小田部和司著「測量学」、技報堂出版【参考書】
大杉・福島ら「First Stage シリーズ 測量入門」実教出版【成績評価の方法と基準】
期末試験 70 ％、ミニレポート 30 ％、欠席 4 回以上は D 評価
【学生の意見等からの気づき】
・基礎的な統計解析は習得しておくこと。
・Microsoft Excel の基礎は学んでおくこと。
【学生が準備すべき機器他】
関数電卓を持参すること。
【その他の重要事項】
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。

— 181 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

都市計画法と政策
土橋悟

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市のありようや都市計画・設計の系譜を踏まえ、都市の諸課題とその要因を理解し、対処の考え方や手段としての都市計画政策について学習する。
【到達目標】
都市計画における主要課題とその構造について理解する。都市計画制度の系
譜や考え方、具体的な手法について理解する。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

11

広域計画

12

市街地整備

13

持続可能なまちづくり

14

欧米諸国の都市計画

20%

60%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
アクティブラーニング手法により授業を進める。授業時間（100 分）ごとにテーマを定め、内容について実務上の実践内容を含めながら概論を解説する（プロジェクター使用）。基本的に写したものは全て配布する。従って原則としてノートは不要。解説後、ワークを出題もしくはディスカッションの議題を提示するので、学生同士の協力（3-4 名程度のグループ）で実施する。授業の最後には、リアクションペーパーを記入して提出する。リアクションペー
パーに記載の質問については次の週の冒頭に補足説明・解説を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

拡大・変化する都市圏の一体的な発展のために望まれる広域計画の概念、役割、その内容の歴史的変遷について解説する。
土地区画整理事業や市街地再開発事業
等の市街地整備を図るための事業や制度の概要について解説する。
超高齢社会への対応、低炭素・環境共生の実現、景観・地域資源の活用等、
持続可能なまちづくりのあり方について解説する。
イギリス、ドイツ、フランス、アメリカ等の欧米諸国の都市計画制度について概観する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回：授業後、配布資料にもとづく復習
13 回：レポートの作成
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）
】
使用しない
【参考書】
磯部友彦, 松山明, 服部敦, 岡本肇:「都市計画総論」, 鹿島出版会
中島直人, 村山顕人, 高見淳史, 樋野公宏, 寺田徹, 廣井悠, 瀬田史彦:「都市計画学 変化に対応するプランニング」, 学芸出版社
川上光彦:「都市計画 第 3 版」, 森北出版
前田英寿, 遠藤新, 野原卓, 阿部大輔, 黒瀬武史:「アーバンデザイン講座」, 彰
国社
東京大学 cSUR-SSD 研究会:「世界の SSD100 ―都市持続再生のツボ」, 彰
国社
フランチェスカ・ミアッツォ（編）, トリス・キー（編）:「We Own The City
世界に学ぶ「ボトムアップ型の都市」のつくり方」, フィルムアート社【成績評価の方法と基準】
レポートの内容にて評価する。レポートの提出を行わない者及び欠席 4 回以
上の者は単位取得を認めない (評価 D)。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・都市の歴史 全 14 講の進め方を説明するとともと都市計画に、西欧都市の歴史及びイギリス近代
都市運動を通じて発達していく近代都
市計画の概要について解説する。
2
日本の都市計画制度概要 我が国の都市計画制度の沿革とその制
度体系、制度内容の概要等について解説する。
3
土地利用と施設配置
土地利用計画や施設配置計画の歴史やそれを支える制度、プランニング技術等について解説する。ゲスト講師を交えて、実務上の取り組みを紹介する。
4
都市交通
交通計画の考え方や公共交通施設の計
画、道路計画、交通結節点計画、TDM等、都市交通にまつわる計画について解説する。
5
都市基盤施設都市を支える上下水道、電気、情報通信施設、廃棄物処理施設等のインフラストラクチュアについて解説する。
6
住環境
生活の三大要素の一つである「住」環
境について、住宅・空き家問題、住宅需給計画、住宅地計画、住環境計画について解説する。
7
公園・緑地・オープンス 公園・緑地・オープンスペースの機能、ペース
制度、計画の考え方について解説する。
8
都市防災
都市災害を軽減し、安全で快適な都市を創造するために必要な計画のあり方について解説する。ゲスト講師を交えて、実務上の取り組みを紹介する。
9
アーバンデザイン
快適で豊かな都市空間を形成するための諸行為であるアーバンデザインの基
本的考え方、歴史的変遷、手法等について解説する。
10
ボトムアップ型まちづく 住民、地域団体、民間主体もしくは発り
意で進められるボトムアップまちづくりを支える仕組みとその取り組みについて解説する。ゲスト講師を交えて、実務上の取り組みを紹介する。

【学生の意見等からの気づき】
講義内容を受けて学生相互で行うディスカッションが好評であったが、この時間を取れない回もあったため、授業の時間配分を調整する。
【その他の重要事項】
具体的な都市プランニングに携わる実務経験を持つ教員が、その経験を活かして都市プロジェクトや法制度の考え方について講義する。
——
担当講師略歴土橋悟（つちはし・さとる）
都市デザイナー
株式会社都市環境研究所 主任研究員
1980 年生まれ。2004 年東京大学大学院工学系研究科社会基盤工学専攻修了
後、（株）日建設計シビルにて、広場・公園設計、海外マスタープラン業務に従事。英国ロンドンの Claudio Silvestrin Architects 勤務を経て、2009 年より現職。土木・建築・都市計画各分野を横断的に都市デザインに取り組む。
一級建築士。2019 年より芝浦工業大学非常勤講師、2022 年より法政大学兼任講師。
【Outline (in English)】【Course outline】
The aim of this course is to understand the problems and factors ofmodern cities and to learn how urban planning policies deal with them.
【Learning Objectives】
The goals of this course are to- understand the key issues of urban planning.
- understand the history of urban planning and design.
- learn about various urban planning policies.
【Learning activities outside of classroom】
Students will be expected to- review after each class meeting.
- draw up the final report after class meeting #13.
Your study time will be more than 2 hours for a class.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be decided based on the final reports only.
If you are absent from class meeting more than 4 times, you cannot earn
the cresit.

— 182 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

橋のデザイン（２０２０年度休講）
末松

慎介、松井

哲平

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
橋梁構造の基本的知識を確認した上で、既存橋梁の模型製作から橋梁の成り立ちを構造的・造形的に理解する。さらに模型を用いた構造デザインを実践することで、構造デザインの思考作業を体験する。
【到達目標】
橋梁において構造を成立させている力の流れをイメージできるようになること。グループ作業を通じ、工程と品質に留意しながらひとつの物をつくりあげるプロセスを理解すること。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

14

デザイン課題 2
第 2 回載荷試験、講評

載荷試験と発表
改善成果の確認と講評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1 ・2 履修登録
3 ・4 図面読解，必要な模型製作道具および材料購入
5 ・6 模型の完成
7 ・8 設計方針の検討
9 ・10 第 1 回載荷試験模型の完成
11 ・12 第 2 回載荷試験模型の完成
13 ・14 報告書作成準備
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし。
資料は授業中に適宜配付する。

50%
20%
10%

20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は、講義による橋梁景観等に関する「基礎知識の習得」と「美しい事例の紹介」、更には演習による「デザイン作業とプレゼンテーションの実践」を通して、将来的に自分の考えを公共土木施設に反映し得る、高度な技術者に成長するための基礎体験を履修するものである。
なお、演習手法はスタディ模型（発泡樹脂材料や紙による模型）の製作を中心とする。短時間でのデザイン検討作業（模型製作）であるため、授業時間以外に作業を行うことがある。
本授業における「基礎知識」は、「鋼構造学及演習」で学んだことの復習であり、既存橋梁の模型製作では、「鋼構造デザイン実習」において設計した歩道橋を模型にすることで、橋梁技術者としてデザイン、設計の一連の経験を積むことができる。
（鋼構造デザイン実習未履修者は、別途既存歩道橋の模型製作を行う。）
授業実施期間に見学できる橋梁建設現場がある場合には、授業計画および課
題を一部変更して見学会を実施する場合がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
講義：橋の基本知識、歴 橋の歴史、橋の構造形式と特徴、シ
史、橋のデザイン
ビックデザインの概念、橋のデザインの考え方
2
講義：橋梁の設計手法１ 課題説明と模型の作り方の基本
演習：出題と課題意図の 橋梁図面の構成と内容
説明
3
講義：橋梁の詳細設計
橋梁図面の構成と内容
図面
課題の橋梁図面の読解
演習：図面読解１
4
講義：橋梁の設計手法２ 特殊橋梁の設計手法
演習：図面読解２
必要部材の把握、確認
5
講義：橋梁の施工１
橋梁の施工方法の紹介
演習：模型製作
部材の作成
6
講義：橋梁の施工２橋梁の施工、架設
演習：模型製作
部材の組み立て7
デザイン課題 1 講評
製作した模型に関する発表・講評
8
デザイン課題 2
課題説明と模型の製作条件
出題と課題意図の説明
9
講義：橋梁のデザイン
グループディスカッションによる設計
事例１
方針検討
演習：模型方針検討
10
講義：橋梁のデザイン
橋梁デザインの紹介（海外事例など）
事例２
第 1 回載荷試験用模型製作
演習：試作模型製作
11
デザイン課題 2
載荷試験と発表
第 1 回載荷試験
破壊状況の確認12
改善方針検討載荷試験結果に基づく改善方針の検討
13
改善模型製作
第 2 回載荷試験用模型製作【参考書】
・景観デザイン規範事例集（道路・橋梁・街路・公園編）（国土交通省国土技術政策総合研究所、pdf 版 http://www.nilim.go.jp/lab/ddg/seika/ks/tnn0433.html）
・景観用語事典 増補改訂第二版（彰国社）
・美しい橋のデザインマニュアル（土木学会構造工学委員会橋の景観とその形
態および色彩に関する研究小委員会）【成績評価の方法と基準】
第１課題（グループ課題／配点 50 点）と第２課題（グループ課題／配点 50点）による。発表時やエスキス時の積極性や良好なデザインセンスには個人に対して加点を行う。なお、各課題の中間・最終発表時欠席者には単位取得を認めない（評価 D）。
【学生の意見等からの気づき】
課題にかける時間が足りないとの声がある。過重にならないよう課題内におけるサポートなど対策を行う。
【学生が準備すべき機器他】
成果品として A3 判のパネルを作成する。その際、貸与パソコンを用いた作業が必要となる。
【Outline (in English)】In this course, students will learn about bridge design and understandhow the designing process is a creative art of discovering structuralform. They will learn about basic static bridge structure and thearrangement of structural elements through designing and building amodel of a bridge.
At the end of the course, students are expected to design bridge
structures with structural conceptual ideas.
After each class meeting, students will be expected to have completed
the required model and design reports.
Grading will be decided based on the reports and the presentations
about 1st theme(50%) and 2nd theme(50%).

— 183 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

地盤力学及演習 X
酒井久和

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然環境や生活環境に配慮した安全で快適な施設を計画・設計・施工する上で不可欠となる地盤の力学的考え方の基礎事項を理解する．
【到達目標】
土の物理量，地下水流動，圧密，土の強度，土圧について講義と演習を通じて学び，実務に応用できる基礎力を身に着ける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

20%
50%
30%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
人間の生活や経済活動の基盤となるインフラ施設はいずれも地盤によって支えられている．授業では，まず始めにこれら施設の基礎となる地盤を力学的に理解した上で実務に活用できる能力の必要性を説く．ついで，地盤の大半を占める土を工学材料として扱うための共通の尺度としての幾つかの物理量とその測定法を学ぶ．以後は，地盤と地下水の力学的・流体力学的関係，地盤の破壊と作用力の関係等に関する基礎事項を講義する．さらに，講義で学んだ内容を具体的な力学問題にどのようにして応用して行くかを，多くの例題を用いて解説した後，学生自身が演習問題に取り組むことによって実践力を養う．
授業は学年暦通り実施する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
建設と地盤
地盤の理解の重要性，構造物の安定，
建設的観点からの地盤建設に関する諸問題
2
土の基本物理量と SI
土の相構成と基本物理量の定義，各物単位
理量間の実用的関係式，SI 単位の基
土の 3 相構成の理解と単 本事項と重要性，例題解説と演習
位の重要性
3
土の分類と工学的性質
混合体としての地盤，粗粒土と細粒土，土の分類と工学的性質の 土の構成成分と工学的性質の関係，コ理解
ンシステンシー，例題解説と演習
4
土の透水性とその試験法 水頭・動水勾配の定義，Darcy 則と透水頭の定義とダルシー則 水係数の定義，透水試験と透水係数のの理解
評価，例題解説と演習
等ポテンシャル関数と流れ関数，フ5
地下水の流れ理論と簡易法の理解
ローネットによる流量と間隙水圧分
布，例題解説と演習
6
有効応力と土被り圧
有効応力と全応力，間隙水圧の関係，
全応力と有効応力の関
土被り圧の計算法，例題解説と演習係，土被り圧の理解
7
中間試験
1〜6 回の授業内容全般に及ぶ理解度
1〜6 回までの理解度確の確認試験，模範解答による解説と総
認と総復習
合的復習
8
圧密現象
圧密現象と力学モデル，先行圧密荷重
圧密沈下と即時沈下，圧 と正規圧密及び過圧密，圧縮指数と圧密沈下による社会問題， 密沈下量，例題解説と演習
一次元圧密理論の理解
9
圧密沈下量と時間
圧密沈下量と時間の計算，実際問題へ実用的な圧密計算の手順 の適用，例題解説と演習を整理・理解10
土のせん断と破壊基準
Mohr-Coulomb の破壊規準，例題解
土の破壊と構造物の安定 説と演習の関係を理解11
土の力学試験と物性値
各種試験と Mohr-Coulomb の破壊規
土質試験結果の適用方法 準，一軸圧縮試験の応力状態，３軸圧の理解
縮試験の種類と適応性，例題解説と演
習

12

地盤内応力
地中部の応力状態と簡易
的算定法

13

土圧論
壁体に作用する土の圧力と計算法を理解14

総復習

地盤内応力の簡易計算法，Boussinesq の式，長方形分割法，影響円法，Osterberg 法，圧力球根，例
題解説と演習土圧と土圧係数の定義，主働状態と受働状態，Coulomb と Rankine の土
圧論，地下水面の存在と土圧，例題解説と演習
8 回〜13 回の範囲の演習，解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 復習をかねた演習問題への取り組み
2. 同 上
3. 同 上
4. 同 上
5. 同 上
6. 同 上
7. 中間試験問題に沿って総復習
8. 復習をかねた演習問題への取り組み
9. 同 上
10. 同 上
11. 同 上
12. 同 上
13. 同 上14. 期末試験問題に沿って総復習
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】石原研而：土質力学，丸善【参考書】
地盤工学会：土質試験−基本と手引き−【成績評価の方法と基準】
定期試験 70 ％＋レポート 30 ％＝ 100 ％欠席 4 回以上は単位取得を認めない (評価 D).
【学生の意見等からの気づき】
理解状況を確認しながら講義を進め，そのことに対する肯定的な意見が複数あった一方，難しすぎるとの意見もあった．
自己学習時間が少ないために理解が進んでいない学生も散見されることから，
100 分授業で講義中に演習問題を複数解かせるとともに課題としての演習を課したい．
【学生が準備すべき機器他】
関数電卓または PC【その他の重要事項】
元建設会社の設計部で実務を担当した教員が設計経験を活かして講義を行う．
【Outline (in English)】
The main objectives of the Geomechanics and Exercise Program areto acquire fundamental knowledge on geomechanics, which is crucial
for the ’planning, designing and constructing of safe and comfortableinfrastructure aimed at natural and social environments.
This class’s standard preparation and review time is about 2 hours,
respectively.
Grade evaluation: Periodic examination 70% + Report 30% = 100%,
provided that no credit will be given for more than four absences; gradeD.

— 184 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

地盤力学及演習 Y
澤田俊一

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然環境や生活環境に配慮した安全で快適な施設を計画・設計・施工する上で不可欠となる地盤の力学的考え方の基礎事項を理解する．
【到達目標】
土の物理量，地下水流動，圧密，土の強度，土圧について講義と演習を通じて学び，実務に応用できる基礎力を身に着ける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

20%
50%
30%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
人間の生活や経済活動の基盤となるインフラ施設はいずれも地盤によって支えられている．授業では，まず始めにこれら施設の基礎となる地盤を力学的に理解した上で実務に活用できる能力の必要性を説く．ついで，地盤の大半を占める土を工学材料として扱うための共通の尺度としての幾つかの物理量とその測定法を学ぶ．以後は，地盤と地下水の力学的・流体力学的関係，地盤の破壊と作用力の関係等に関する基礎事項を講義する．さらに，講義で学んだ内容を具体的な力学問題にどのようにして応用して行くかを，多くの例題を用いて解説した後，学生自身が演習問題に取り組むことによって実践力を養う．
授業は学年暦通り実施する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
建設と地盤
地盤の理解の重要性，構造物の安定，
建設的観点からの地盤建設に関する諸問題
2
土の基本物理量と SI
土の相構成と基本物理量の定義，各物単位
理量間の実用的関係式，SI 単位の基
土の 3 相構成の理解と単 本事項と重要性，例題解説と演習
位の重要性
3
土の分類と工学的性質
混合体としての地盤，粗粒土と細粒土，土の分類と工学的性質の 土の構成成分と工学的性質の関係，コ理解
ンシステンシー，例題解説と演習
4
土の透水性とその試験法 水頭・動水勾配の定義，Darcy 則と透水頭の定義とダルシー則 水係数の定義，透水試験と透水係数のの理解
評価，例題解説と演習
等ポテンシャル関数と流れ関数，フ5
地下水の流れ理論と簡易法の理解
ローネットによる流量と間隙水圧分
布，例題解説と演習
6
有効応力と土被り圧
有効応力と全応力，間隙水圧の関係，
全応力と有効応力の関
土被り圧の計算法，例題解説と演習係，土被り圧の理解
7
中間試験
1〜6 回の授業内容全般に及ぶ理解度
1〜6 回までの理解度確の確認試験，模範解答による解説と総
認と総復習
合的復習
8
圧密現象
圧密現象と力学モデル，先行圧密荷重
圧密沈下と即時沈下，圧 と正規圧密及び過圧密，圧縮指数と圧密沈下による社会問題， 密沈下量，例題解説と演習
一次元圧密理論の理解
9
圧密沈下量と時間
圧密沈下量と時間の計算，実際問題へ実用的な圧密計算の手順 の適用，例題解説と演習を整理・理解10
土のせん断と破壊基準
Mohr-Coulomb の破壊規準，例題解
土の破壊と構造物の安定 説と演習の関係を理解11
土の力学試験と物性値
各種試験と Mohr-Coulomb の破壊規
土質試験結果の適用方法 準，一軸圧縮試験の応力状態，３軸圧の理解
縮試験の種類と適応性，例題解説と演
習

12

地盤内応力
地中部の応力状態と簡易
的算定法

13

土圧論
壁体に作用する土の圧力と計算法を理解14

総復習

地盤内応力の簡易計算法，Boussinesq の式，長方形分割法，影響円法，Osterberg 法，圧力球根，例
題解説と演習土圧と土圧係数の定義，主働状態と受働状態，Coulomb と Rankine の土
圧論，地下水面の存在と土圧，例題解説と演習
8 回〜13 回の範囲の演習，解説【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 復習をかねた演習問題への取り組み
2. 同 上
3. 同 上
4. 同 上
5. 同 上
6. 同 上
7. 中間試験問題に沿って総復習
8. 復習をかねた演習問題への取り組み
9. 同 上
10. 同 上
11. 同 上
12. 同 上
13. 同 上14. 期末試験問題に沿って総復習
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】石原研而：土質力学，丸善【参考書】
地盤工学会：土質試験−基本と手引き−【成績評価の方法と基準】
定期試験 70 ％＋レポート 30 ％＝ 100 ％欠席 4 回以上は単位取得を認めない (評価 D).
【学生の意見等からの気づき】
理解状況を確認しながら講義を進め，そのことに対する肯定的な意見が複数あった一方，難しすぎるとの意見もあった．
自己学習時間が少ないために理解が進んでいない学生も散見されることから，
100 分授業で講義中に演習問題を複数解かせるとともに課題としての演習を課したい．
【学生が準備すべき機器他】
関数電卓または PC【その他の重要事項】
元建設会社の設計部で実務を担当した教員が設計経験を活かして講義を行う．
【Outline (in English)】
The main objectives of the Geomechanics and Exercise Program areto acquire fundamental knowledge on geomechanics, which is crucial
for the ’planning, designing and constructing of safe and comfortableinfrastructure aimed at natural and social environments.
This class’s standard preparation and review time is about 2 hours,
respectively.
Grade evaluation: Periodic examination 70% + Report 30% = 100%,
provided that no credit will be given for more than four absences; gradeD.

— 185 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe200NC

工業英語 X大友敬三

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では，英語による取扱説明書，実験・生産工程の指示文・注意文等の，技術に関する基本的な英文を読むことができ，かつ，英語で簡単な説明文・操作指示文等が書ける能力を修得する．本科目の修得を基に，技術英検２級試
験合格を目指す．
【到達目標】①技術系の専門用語を理解（和 → 英，英 → 和）できる．
②技術英語に適する英文構文を理解できる．
③技術に関する長文を読解できる．
④専門用語や技術英語構文を使って簡単な英文を作成できる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

10

11

12

13
10%

14
90%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP ４」、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
・技術英検２級検定試験用のテキスト「工業英検３級対策｣に沿って解説する．
・テキスト解説については，パワーポイントスライドを使用する．
・課題文および演習問題について学生を指名し，音読・翻訳および回答を求める．
・テキストに記載されていない事項については，随時補足する．
・毎回の授業では，技術英語に関する理解度の定着を図るための小テスト（技術用語，英文構文，和訳・英訳等）を課す．
・小テストについては，学習支援システムのテスト機能または課題機能を使う予定とする．

Chapter-4 問題演習
・技術英検問題の英文構文に慣れるた（その２）〜完成問題，和 め，過去問における完成問題，和文英文英訳
訳問題について学習する．
・実例演習（小テスト）
Chapter-6 技術分野の ・技術英検問題の英文によく使われる語彙（その１）〜数式， 技術用語のうち，数式，図形等に関連図形等
する用語を学習する．
・実例演習（小テスト）
Chapter-6 技術分野の ・技術英検問題の英文によく使われる語彙（その２）〜建設， 技術用語のうち，建設，エネルギー，
エネルギー，コンピュー コンピュータ等に関連する用語を学習
タ等する．
・実例演習（小テスト）
技術英検過去問題による ・技術英検の過去問題について制限時
模擬試験と解答解説
間内で回答し，解答解説を踏まえ，各
自で間違った問題を中心に見直して理解度を確実にする．
まとめ
・期末試験により，技術英語に関する理解度の定着を確認する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 2 回〜第 13 回授業に共通して，以下の（準備学習），（復習）が必要となります．
（準備学習）
・各回授業に対応する教科書の説明を読んで各回で学ぶ技術英語のポイントを把握しておきましょう．
・教科書で取り上げている例文に使われている単語の意味を確認しましょう．
（復習）・各回の授業の実例演習（小テスト）で誤った点を教科書等で確認しましょう．
・各回で使われている技術分野の単語についてテキストの巻末リスト等を参考にして暗記しましょう．
・教科書で取り上げている例文について，教科書を見ないで自分で和文英訳，
英文和訳してみましょう．
（学習時間）
・毎回の授業に関する（準備学習）と（復習）に要する学習時間は，それぞれ２時間を標準とします．
【テキスト（教科書）】・公益社団法人日本工業英語協会 (著) ：「工業英検３級対策」，1994 年 1 月
1 日初版，日本能率協会マネジメントセンター，定価 1,760 円＋税【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
随時紹介する。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
・シラバスに基づき，授業計画，授業
運営方法，評価方法等を把握する．
・技術英検の過去問題における技術英文の専門用語や構文の実際を理解する．
・実例演習（小テスト）
2
Chapter-1 技術英語の ・技術英語構文としてよく用いられる
実践文法（その１）〜動 動詞と文型，現在分詞を学習する．
詞と文型，現在分詞・実例演習（小テスト）
3
Chapter-1 技術英語の ・技術英語構文としてよく用いられる
実践文法（その２）〜現 現在分詞と過去分詞を学習する．
在分詞，過去分詞・実例演習（小テスト）
4
Chapter-2 技術英語の ・技術英語に特有の専門用語・品詞の語法と文体（その１）〜 転換形，接頭辞，接尾辞，類似語につ
専門用語の理解と運用
いて学習する．
・実例演習（小テスト）
5
Chapter-2 技術英語の ・技術英語に特有の無生物主語を用い語法と文体（その１）〜 た構文，その一般的表現方法の基本
無生物主語の英文ルールを学習する．
・実例演習（小テスト）
6
Chapter-3 試験問題の ・技術英検問題の英文構文に慣れるた
検討
め，英文和訳，和文英訳の基本ルールを学習する．
・実例演習（小テスト）
7
中間試験
・技術英検過去問の出題形式に沿った中間試験により，第６回授業までに学習した内容の理解度を確認する．
8
中間試験の解答解説
・中間試験問題の解答解説を踏まえ，各自で間違った問題を中心に見直して理解度を確実にする．
9
Chapter-4 問題演習
・技術英検問題の英文構文に慣れるた（その１）〜英文和訳，選 め，過去問における英文和訳，選択肢
択肢問題
問題について学習する．
・実例演習（小テスト）【成績評価の方法と基準】
・本授業における到達目標に対し，以下のように平常点と期末試験により到達度を測定（点数化）し，100 点満点として総合的に成績評価する（60 点以上が合格）．平常点と期末試験の配分は，それぞれ 40 点，60 点とする．
（到達目標と評価の対応）①技術系の専門用語を理解できる．
（和 → 英，英 → 和）できる．→ 平常点
10 点＋期末試験 16 点＝小計 26 点
②技術英語に適する英文構文を理解できる．→ 平常点 14 点＋期末試験 20点＝小計 34 点③技術に関する長文を読解できる．→ 平常点 6 点＋期末試験 10 点＝小計
16 点
④専門用語や技術英語構文を使って簡単な英文を作成できる．→ 平常点 10
点＋期末試験 14 点＝小計 24 点
・平常点には，小テスト，中間試験，技術英検の模擬試験，質疑応答・発表等が含まれる．
・期末試験とは，辞書やノートなどを参照しない筆記試験を指す．
・４回以上欠席した場合は，単位取得不可（評価： D）とする．
【学生の意見等からの気づき】
・小テストや質疑応答など，学生の興味を引く内容を工夫し，授業時にできるだけ飽きさせず，学習効果を高める工夫をしていきたい．
・小テスト等の解答解説を提出直後に実施する等して履修学生の学習に役立てたい．そのためには，学習支援システムによるテスト機能を使う予定なので協力してもらいたい．
・2022 年度授業アンケートの自由回答において，本授業について「オンライン授業が好ましい」との意見が複数あったが，本学の 2023 年度の授業基本
方針（法政大学は 2023 年度の授業を、対面を基本）を考慮しつつ，2024 年
度以降の本授業の実施形態について検討する．
【学生が準備すべき機器他】
・教材配布や小テスト等については，学習支援システムを使うので同システムの操作に充分慣れておくこと．
・授業中に学習支援システムを使うこともあるので，PC，タブレット，スマー
トフォン等の機器を携行することが望ましい．
・その他，授業に関わる連絡は学習支援システムを利用する．

— 186 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
・X クラス（B2240）を担当する教員（大友）は実務経験教員である．所属機
関で電力施設の耐震性評価に関する研究に従事してきた．研究成果を国際会
議で口頭発表，あるいは英文論文投稿する過程で技術英文作成の経験を積んできた．このような経験を講義に反映し，履修学生が実務で技術英語を活用することを念頭においた講義にしたい．
・英文法の基礎事項（少なくとも，動詞の単・複数形変化，時制変化）について復習しておくことが望ましい．
・質問等については，授業終了後に教室で，あるいは電子メイルで受付ける．
担当教員のメイルアドレス： keizo.ohtomo.td@hosei.ac.jp【Outline (in English)】【Course outline】
This course aims to improve technical communication skills in English
for basic technical documents: manuals, instructions and notices forexperiments or industrial productions. Students will also be required
to develop simple technical compositions. Students to achieve this classare encouraged to apply the Second Grade Technical English Proficiency,
thereby making them to pass the examination.
【Learning activities outside of classroom】
You are required to tackle the following preparations and reviews
through the second to the thirteenth classes in the schedule.
< Preparation >1) You should read specified area in the textbook according to the classschedule to identify crucial issues for technical English.
2) You should examine unknown words used in example sentences.
< Review >1) You should review your mistakes in the small test with reference tothe textbook.
2) You should memorize technical terms involved in example sentencesusing word lists in the textbook.
3) You should practice English composition and Japanese translation for
example sentences.
< Learning Hours >1) You should consume generally about two hours for both preparations
and reviews.
【Grading Criteria /Policy】
The supervisor will evaluate your achievement for learning objectives
based on your mark in class participations (allocation: 40%) and scoresin final examination (allocation: 60%), completing your final scores in
the full score of 100%. You will earn the credit if you score equal to or
more than the score of 60%.
< Learning objectives and corresponding evaluations >1) Acquisition of technical terms in Japanese as well as English: classparticipation 10%+final examination 16%= total 26%2) Analysis of sentence structure for technical English: classparticipation 14%+final examination 20%=total 34%3) Evaluation of English sentences with technical expression: classparticipation 6%+final examination 10%=total 16%4) Organization of a short English sentence with technical terms and / orsentence structure for technical English: class participation 10%+final
examination 14%=total 24%# A mark in class participation includes small tests, simulated full size
tests and others.
# Final examination will be conducted without any references and/or
notes.
# You will fail to earn the credit if you miss the class more than threetimes, your final evaluation being applied Grade D.

— 187 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe200NC

工業英語 Y浅川英理子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では，英語による取扱説明書，実験・生産工程の指示文・注意文等の，技術に関する基本的な英文を読むことができ，かつ，英語で簡単な説明文・操作指示文等が書ける能力を修得する．本科目の修得を基に，技術英検２級試
験合格を目指す．
【到達目標】①技術系の専門用語を理解（和 → 英，英 → 和）できる．
②技術英語に適する英文構文を理解できる．
③技術に関する長文を読解できる．
④専門用語や技術英語構文を使って簡単な英文を作成できる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

10

11

12

13
10%

14
90%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP ４」、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
・技術英検２級検定試験用のテキスト「工業英検３級対策｣に沿って解説する．
・テキスト解説については，パワーポイントスライドを使用する．
・課題文および演習問題について学生を指名し，音読・翻訳および回答を求める．
・テキストに記載されていない事項については，随時補足する．
・毎回の授業では，技術英語に関する理解度の定着を図るための小テスト（技術用語，英文構文，和訳・英訳等）を課す．
・小テストについては，学習支援システムのテスト機能または課題機能を使う予定とする．

Chapter-4 問題演習
・技術英検問題の英文構文に慣れるた（その２）〜完成問題，和 め，過去問における完成問題，和文英文英訳
訳問題について学習する．
・実例演習（小テスト）
Chapter-6 技術分野の ・技術英検問題の英文によく使われる語彙（その１）〜数式， 技術用語のうち，数式，図形等に関連図形等
する用語を学習する．
・実例演習（小テスト）
Chapter-6 技術分野の ・技術英検問題の英文によく使われる語彙（その２）〜建設， 技術用語のうち，建設，エネルギー，
エネルギー，コンピュー コンピュータ等に関連する用語を学習
タ等する．
・実例演習（小テスト）
技術英検過去問題による ・技術英検の過去問題について制限時
模擬試験と解答解説
間内で回答し，解答解説を踏まえ，各
自で間違った問題を中心に見直して理解度を確実にする．
まとめ
・期末試験により，技術英語に関する理解度の定着を確認する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 2 回〜第 13 回授業に共通して，以下の（準備学習），（復習）が必要となります．
（準備学習）
・各回授業に対応する教科書の説明を読んで各回で学ぶ技術英語のポイントを把握しておきましょう．
・教科書で取り上げている例文に使われている単語の意味を確認しましょう．
（復習）・各回の授業の実例演習（小テスト）で誤った点を教科書等で確認しましょう．
・各回で使われている技術分野の単語についてテキストの巻末リスト等を参考にして暗記しましょう．
・教科書で取り上げている例文について，教科書を見ないで自分で和文英訳，
英文和訳してみましょう．
（学習時間）
・毎回の授業に関する（準備学習）と（復習）に要する学習時間は，それぞれ２時間を標準とします．
【テキスト（教科書）】・公益社団法人日本工業英語協会 (著) ：「工業英検３級対策」，1994 年 1 月
1 日初版，日本能率協会マネジメントセンター，定価 1,760 円＋税【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
随時紹介する。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
・シラバスに基づき，授業計画，授業
運営方法，評価方法等を把握する．
・技術英検の過去問題における技術英文の専門用語や構文の実際を理解する．
・実例演習（小テスト）
2
Chapter-1 技術英語の ・技術英語構文としてよく用いられる
実践文法（その１）〜動 動詞と文型，現在分詞を学習する．
詞と文型，現在分詞・実例演習（小テスト）
3
Chapter-1 技術英語の ・技術英語構文としてよく用いられる
実践文法（その２）〜現 現在分詞と過去分詞を学習する．
在分詞，過去分詞・実例演習（小テスト）
4
Chapter-2 技術英語の ・技術英語に特有の専門用語・品詞の語法と文体（その１）〜 転換形，接頭辞，接尾辞，類似語につ
専門用語の理解と運用
いて学習する．
・実例演習（小テスト）
5
Chapter-2 技術英語の ・技術英語に特有の無生物主語を用い語法と文体（その１）〜 た構文，その一般的表現方法の基本
無生物主語の英文ルールを学習する．
・実例演習（小テスト）
6
Chapter-3 試験問題の ・技術英検問題の英文構文に慣れるた
検討
め，英文和訳，和文英訳の基本ルールを学習する．
・実例演習（小テスト）
7
中間試験
・技術英検過去問の出題形式に沿った中間試験により，第６回授業までに学習した内容の理解度を確認する．
8
中間試験の解答解説
・中間試験問題の解答解説を踏まえ，各自で間違った問題を中心に見直して理解度を確実にする．
9
Chapter-4 問題演習
・技術英検問題の英文構文に慣れるた（その１）〜英文和訳，選 め，過去問における英文和訳，選択肢
択肢問題
問題について学習する．
・実例演習（小テスト）【成績評価の方法と基準】
・本授業における到達目標に対し，以下のように平常点と期末試験により到達度を測定（点数化）し，100 点満点として総合的に成績評価する（60 点以上が合格）．平常点と期末試験の配分は，それぞれ 40 点，60 点とする．
（到達目標と評価の対応）①技術系の専門用語を理解できる．
（和 → 英，英 → 和）できる．→ 平常点
10 点＋期末試験 16 点＝小計 26 点
②技術英語に適する英文構文を理解できる．→ 平常点 14 点＋期末試験 20点＝小計 34 点③技術に関する長文を読解できる．→ 平常点 6 点＋期末試験 10 点＝小計
16 点
④専門用語や技術英語構文を使って簡単な英文を作成できる．→ 平常点 10
点＋期末試験 14 点＝小計 24 点
・平常点には，小テスト，中間試験，技術英検の模擬試験，質疑応答・発表等が含まれる．
・期末試験とは，辞書やノートなどを参照しない筆記試験を指す．
・４回以上欠席した場合は，単位取得不可（評価： D）とする．
【学生の意見等からの気づき】
・小テストや質疑応答など，学生の興味を引く内容を工夫し，授業時にできるだけ飽きさせず，学習効果を高める工夫をしていきたい．
・小テスト等の解答解説を提出直後に実施する等して履修学生の学習に役立てたい．そのためには，学習支援システムによるテスト機能を使う予定なので協力してもらいたい．
・2022 年度授業アンケートの自由回答において，本授業について「オンライン授業が好ましい」との意見が複数あったが，本学の 2023 年度の授業基本
方針（法政大学は 2023 年度の授業を、対面を基本）を考慮しつつ，2024 年
度以降の本授業の実施形態について検討する．
【学生が準備すべき機器他】
・教材配布や小テスト等については，学習支援システムを使うので同システムの操作に充分慣れておくこと．
・授業中に学習支援システムを使うこともあるので，PC，タブレット，スマー
トフォン等の機器を携行することが望ましい．
・その他，授業に関わる連絡は学習支援システムを利用する．

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
・X クラス（B2240）を担当する教員（大友）は実務経験教員である．所属機
関で電力施設の耐震性評価に関する研究に従事してきた．研究成果を国際会
議で口頭発表，あるいは英文論文投稿する過程で技術英文作成の経験を積んできた．このような経験を講義に反映し，履修学生が実務で技術英語を活用することを念頭においた講義にしたい．
・英文法の基礎事項（少なくとも，動詞の単・複数形変化，時制変化）について復習しておくことが望ましい．
・質問等については，授業終了後に教室で，あるいは電子メイルで受付ける．
担当教員のメイルアドレス： keizo.ohtomo.td@hosei.ac.jp【Outline (in English)】【Course outline】
This course aims to improve technical communication skills in English
for basic technical documents: manuals, instructions and notices forexperiments or industrial productions. Students will also be required
to develop simple technical compositions. Students to achieve this classare encouraged to apply the Second Grade Technical English Proficiency,
thereby making them to pass the examination.
【Learning activities outside of classroom】
You are required to tackle the following preparations and reviews
through the second to the thirteenth classes in the schedule.
< Preparation >1) You should read specified area in the textbook according to the classschedule to identify crucial issues for technical English.
2) You should examine unknown words used in example sentences.
< Review >1) You should review your mistakes in the small test with reference tothe textbook.
2) You should memorize technical terms involved in example sentencesusing word lists in the textbook.
3) You should practice English composition and Japanese translation for
example sentences.
< Learning Hours >1) You should consume generally about two hours for both preparations
and reviews.
【Grading Criteria /Policy】
The supervisor will evaluate your achievement for learning objectives
based on your mark in class participations (allocation: 40%) and scoresin final examination (allocation: 60%), completing your final scores in
the full score of 100%. You will earn the credit if you score equal to or
more than the score of 60%.
< Learning objectives and corresponding evaluations >1) Acquisition of technical terms in Japanese as well as English: classparticipation 10%+final examination 16%= total 26%2) Analysis of sentence structure for technical English: classparticipation 14%+final examination 20%=total 34%3) Evaluation of English sentences with technical expression: classparticipation 6%+final examination 10%=total 16%4) Organization of a short English sentence with technical terms and / orsentence structure for technical English: class participation 10%+final
examination 14%=total 24%# A mark in class participation includes small tests, simulated full size
tests and others.
# Final examination will be conducted without any references and/or
notes.
# You will fail to earn the credit if you miss the class more than threetimes, your final evaluation being applied Grade D.

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE100NB

デザインスタジオ１（建築）X
西牟田 奈々
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築はデザイン（設計）して建設されるものです。建築のデザインを学ぶことの最終的な目的は，建築を実現させるための技術の習得
だけではなく，建築のあり方，建築と社会・環境・歴史との関わりなどを思考し，建築に関わる総合的な判断力・思考力を養うことにあるといえます。この授業では，そのための第一歩として，建築の構成の基礎，および，図面と模型による建築の表現について学びます。
【到達目標】
本授業では，以下の 4 点を到達目標とします。
1. 建築の基本的な構成を理解する
2. 身体の寸法に関係する空間のスケールを理解する
3. 立体と図面との関係を理解し，建築を表現するための図面と模型の基本を習得する
4. 設計に必要な道具の使い方を習得する（以下，教科書『建築のしくみ／住吉の長屋，サヴォワ邸，ファンズ
ワース邸，白の家』の「はじめに」より）
建築は，物理的に３次元の〈形態〉をもつと同時に，その内部あるいは外部に何らかの〈空間〉を現象させる。空間という言葉は多様な意味をもつが，建築の空間は，建築形態が生み出す場所の総称だと考えることができる。たとえば，建築形態で囲まれた建築の内部には，生活・仕事などを行うための部屋や，設備の設置，物品の収納などのための空間が配置される。建築形態の外部には，入口へのアプ
ローチや庭などの空間が配置される。その他，場所や部屋を「開放的な空間，美しい空間，詩的な空間」などという場合のように，空間は，心理的な事象であることもある。形態と空間は一体となって建築の特質を規定する概念に他ならない。
したがって，建築は必ず何らかの空間・形態をもつ。建築デザインの最終的な目的は，美しく調和した建築の空間・形態を実現することだといえるだろう。もちろん，過去の建築の歴史を眺めればわかるように，一見，美しくないと思えたものが認識の変化により美しいものに変わることもあるし，調和していなかったことが次の時代の調和であったりするから，美しさを固定的なものととらえることはできない。概念的に過ぎる美しさという言葉を，使いやすさ・住み
やすさというやや身近な言葉に置き換えたとしても，やはり，建築の使いやすさ・住みやすさを固定的に考えることは困難である。建築のデザインは，このように一意には捉えられない問題に立ち向か
わなければならない難しさをもっている。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では建築設計製図の基本を学びます。
授業は 10 の課題より成ります。
【課題１：自室の実測】では，自室の実測から始まり，建築の部位や家具のスケールを知り，その図面化を行うことによって，空間を表現方法を学びます。
【課題２：線の練習】は，図面表現の基本である線の表現について学
ぶとともに，美しい図面を仕上げるための，図面構成（レイアウト）
について学びます。また，製図に必要な道具の使い方も学びます。

【課題３〜６：箱形建築の模型／平面図／立面図／断面図／立体図】
では，建築の単純モデルを題材として，その空間を図面よって記述し表現することを学びます。最初に，壁，床，開口部からなる模型を製作し，その水平切断図としての平面図，垂直切断図としての断面図の表現の原理を学びます。同時に，課題１「自室の実測」に基
づき，平面に階段，家具等を配置し，建築の平面構成，断面構成のあり方と表現について学びます。
【演習７〜 8 ：住吉の長屋の模型と図面】では，実在の鉄筋コンク
リート構造の住宅を題材として，実際の建築の平面構成，断面構成，立面構成について学ぶとともに，その平面図，断面図による記述・表現の方法について学びます。ここでも，最初に模型を製作し，建築の立体構成を理解した後に，その図面表現について学んでいきます。
【課題 9 〜 10 ：ギャラリーのある家】は，上記の学習の成果を踏まえて，建築を構想し，物理的に架構し，図面と模型写真により表現する演習に取り組みます。
毎回の課題は，正確であるだけではなく，美しい作品として製作されなければなりません。
冒頭の解説をよく理解するように努め，疑問点があれば質問してください。演習への回答時には，教員の他，TA も質問等に対応します。演習はまずは TA にチェックを受け，間違いがあれば修正をしてください。そして，指定された時間内に完成するようにしてください。作品の製作においてはスピードも重要です。繰り返し練習をすれば，より早いスピードで製作が進められるようになるはずです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
教科書・参考書，製図道具の説●課題１：自室の実測 明。建築を測る
2●課題２：線の練習 【要製図道具】点と線の表現。課
題１の講評と次回課題３の説明【型紙の準備】
3●課題３：箱形建築／ 【要模型製作道具】模型の製作
模型
4●課題４：箱形建築／ 【要製図道具】立体の水平切断図
平面図と立面図としての平面図と投影図としての立面図。階段の配置。自室の実測に基づく家具の配置
5●課題５：箱形建築／ 【要製図道具】
断面図
立体の垂直切断図としての断面図。切断面の向こうに見える投象図としての姿図（階段，家具など）の表現
6●課題６：箱形建築／ 【要製図道具】
立体図
アイソメトリック，アクソノメト
リック，透視図。次回課題７の説
明【型紙の準備】7●課題７：住吉の長屋 【要模型製作道具】実際の鉄筋コ／模型
ンクリート住宅の構成
8●課題８：住吉の長屋 【要製図道具】鉄筋コンクリート／平面図・断面図
住宅の平面図と断面図
9●課題 9 ：ギャラ
【課題説明】
リーのある家 (1)
これまでの課題の講評と期末課題の提示。住空間の設計に関する解説10
課題 9 ：ギャラリー スケッチ（エスキス）とスタディのある家 (2)模型— 190 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

11
12
13
14

課題 9 ：ギャラリーのある家 (3)
課題 9 ：ギャラリーのある家 (2)【クラス内講評会】
ギャラリーのある家【合同講評会】●課題
10 ：模型写真，アフターレビュー

スタディ模型，平面図，立面図
断面図，立体図
図面と模型の提出，クラス内講評会
総合講評会，課題 10 と夏休み課
題（デザインスタジオ２）の提示，課題 9 のフォローアップ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で図面の理解に時間を要し，作業の時間がとれない傾向が見受けられます。前もっての図面の理解（予習）と，次の課題に向けてのこれまでに学んだことの自己チェック（復習）が必要です。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
１．『建築のしくみ／住吉の長屋，サヴォワ邸，ファンズワース邸，白の家』安藤直見・柴田晃宏・比護結子著（丸善）
２．『住まいの空間 独立住居』日本建築学会編（彰国社）
３．
『建築のカタチ: 3D モデリングで学ぶ建築の構成と図面表現』安藤直見・石井翔大・浅古陽介・種田元晴著（丸善）【参考書】
１．『建築設計演習基礎編』武者英二・永瀬克己著（彰国社）
２．
『建築設計演習応用編』独立住居から集合住居の設計まで、武者英二・永瀬克己著（彰国社）。
３．
（教科書「建築のしくみ〜」の中国語訳）建筑构造–从
模型
3D 解世界四大名宅安藤直見・柴田晃宏・比護結子・陶新中（ ）・
董新生（校），中国建筑工 出版社（2016 年 1 月）
【成績評価の方法と基準】
課題の評価により成績評価をします（100 ％）。
以下が各課題の評価基準です。
課題 1（自室の実測）：見落としなく実測図が作成できているか。実
測をもとに正確な平面図，室内立面図，天井見上図，家具図等が描けているか。家具の寸法が把握できているかどうか。
課題 2（線の練習）：線が正確に描かれ，図面が美しく構成されているかどうか。
課題３と７（模型）：正確で美しい模型が完成しているかどうか。端部の処理などの細部にも配慮されているかどうか。
課題４〜６と８（図面）：建築の空間（立体構成）が正しく表現されているかどうか（切断面と切断面の向こうに見えるものが正しく表現されているかどうか）。図面が美しく仕上がっているかどうか。
課題９（設計課題）：総合的評価。
課題 10（模型写真）：模型が正しく，美しく製作されているかどうか。建築が正しく表現されているかどうか。

11. カッター
12. カッター替刃（30◦ ） ※替刃にはさまざまな種類がある
13. ステンレス直定規（30cm） ※カッターと併用するための定規
14. カッティングマット（620×450mm） ※カッターを使用する
際の作業用マット15. スチのり
その他，金尺，木工用ボンドもあるとよい。
●パソコン
情報教室のパソコン，大学が貸与するノートパソコンも使用すると
よい。
●模型材料
スチレンボードなどの模型材料は各自で用意。
【その他の重要事項】
授業内容の解説にプレゼンテーション機器（液晶プロジェクターによる映像表現）を用います。
【Outline (in English)】[Course outline]
In this course, students will learn the basics of architecturaldesign by working on assignments.
Architecture is constructed by design. The purpose of studyingarchitectural design is not only to learn skills but also to
consider the relationship between society/environment/history
and architecture and to develop comprehensive judgment. In
this course, as the first step, students will learn how to draw
plans and express design through models while understanding
the basic structure of architecture and learning how to conceive
architecture.
[Learning objectives]
At the end of the course, students are expected to understandthe followings:
1. The basic structure of architecture
2. The scale of space with the dimensions of the body
3. The relationship between three-dimensional structures anddrawings by mastering the basics of drawings and models to
express architectural design.
4. How to use the tools necessary for designing.
[Learning activities outside of classroom]
Work on assignments[Grading criteria/policy]
Grading is based on the evaluation of assignments (100%)【学生の意見等からの気づき】
学生のみなさんの課題制作のスピードにかなりの個人差があります。
解説は冒頭に集約し，その後に演習に取り組んでもらいます。遅刻をすると冒頭の解説の理解が遅れることになるので，遅刻をしないようにしてください。また，演習時間には積極的に質問をしてください。学生のみなさん同士が教え合うことも重要です。
【学生が準備すべき機器他】
平行定規は各スタジオに用意されていますが，その他の製図道具は各自が用意する必要があります。また，模型材料も各自で用意してください。
製図および模型製作に必要な各種道具（各自が用意する）：●製図道具
1. 三角スケール（30cm，ポケット型） ※ 15cm のものもあるとよい。
2. 勾配三角定規（20cm）
3. 円定規4. 字消板（メッシュステンレス）
5. 製図用ブラシ
6. ドラフティングテープ
7. 製図用シャープペン（0.3mm，0.7mm） ※ 0.5mm のものもあるといい
8. シャープペンの芯 ※ HB の他，H または B を使用してもいい
9. アジャストケース（図面収納筒） ※図面の持ち運びに使用
10. プロジェクトペーパー（A3 版，5mm 方眼） ※課題 1 で使用
その他，ロールトレペもあるとよい。
●模型製作道具— 191 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE100NB

デザインスタジオ２（建築）X
小池ひろの

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自分が構想する空間を模型やドローイングを通してプレゼンテーションし、人に伝える方法を学びます。
【到達目標】
・模型などを用いて立体と平面を行き来しながらデザインする・空間に対する分析力・考察力を養う
・日常や社会活動を捉え直す視点を養う
・各種構造の特性を理解する
・行動場面をイメージしながら設計する技術を身につける・周辺環境との関係を理解し，敷地の特徴を活かす技術を身につける● AB 期の「デザインスタジオ 1」を発展させる。
[建築研究] 自分が選んだ建築空間や環境を調べた後、実際に空間を訪れ体験
し、レポートにまとめることで空間の分析力、考察力を養う。（事前研究レポー
トと、空間体験レポートの 2 部構成での提出とする）[ウォッチャー] 普段目にしている風景や街中にある事物を、あるテーマを通してとらえなおし 1 枚の写真に表現することで、日常に対する新たな視点を持つ力を養う。
[光の箱] 建築空間にとって最も基本的であると同時に重要な要素である『光』をテーマにした課題を通して、空間に於ける光の扱い方を習得する。
[一辺 5m 立方の空間の設計] 一辺 5m キューブの空間を設計する。ここでは、三次元で考え、それを図面化することによって立体と図面との関係を理解する。また図面の理解のみでなく、「空間への夢」を形態としてデザインする。
デザインスタジオ 3、4 へのステップとして特に重要である。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

5

『光の箱』
『ウォッチャー』

6

『光の箱』
●講評会
『ウォッチャー』

7『5m 立法の空間』

8『5m 立法の空間』

9『5m 立法の空間』

10『5m 立法の空間』

11『5m 立法の空間』

12『5m 立法の空間』

13『5m 立法の空間』●スタジオ講評会

14『5m 立法の空間』●合同講評会【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
目標を達成するために、まず建物研究を行う。どのような建物や環境に興味をもったのか、そしてその建物を研究したあと、実際に空間を体験することで、図面や写真の分析から読み取れることと、体験しなければわからないことを考察する。また、この研究では、建築作品が気候・風土、風俗・習慣、技術、経済性など、多くの条件の結果として優れた空間がつくりだされていることを学ぶ。そして、『ウォッチャー』では、一つのテーマに沿った写真を撮り提出する。全員の写真を並べてみることで同じテーマでも多様な視点があることを学ぶ。
建築を取り巻く背景に触れた後に、初学年ではじめて設計を行う。夢をかたちにするとはどのようなことか。建築空間を考えるとはどのようなことか。
そして、建築を構成する材料とはどのようなものか。条件に従ったうえでの個性とは。そして美とは何か。などさまざまな問いかけを、手を動かしてスケッチし、模型を作り、エスキースを繰り替えすことから形を見出し、空間を作り出し、表現する方法を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・建築研究○魅了される建築を研究と見学の両方『光の箱』
を通して体験しレポートにまとめる。
『ウォッチャー』の説明○課題の説明。
2
建築研究 発表○建築研究レポート『光の箱』
発表『ウォッチャー』○光の箱 エスキース 1
開口と光の関係を探る○ウォッチャー 発表と講評
3『光の箱』○光の箱 エスキース 2『ウォッチャー』
壁や開口部の素材、反射による光の効果を探る。
○ウォッチャー 発表と講評
4『光の箱』○光の箱 エスキース 3『ウォッチャー』
さまざまなスタディによってどんな光の状態ができるのかを把握する。
○ウォッチャー 発表と講評○光の箱 エスキース 4
写真やドローイングも含めたプレゼ
ンテーションの方法を学ぶ。
○ウォッチャー 発表と講評○光の箱 プレゼンテーション：作品のコンセプト、図面、模型を提出し、講評会を行う。
○ウォッチャー 発表と講評○『5m 立法の空間』
ガイダンス：一辺 5m 立方の空間のなかに自分のための空間（自室）を設計する。他者を招くことも条件とする○自分自身が人を招く空間としてどのような空間を作りたいかをイメージする。
○ 5m 立法の空間の大きさを把握する。
○模型やスケッチをつくることで具体的な空間を思考する。平面図に空間を落とし込む。
○平面図と模型を提出。クラス別に中間講評会を行う。
○中間講評で指摘された事柄を反映しスタディを深める。
○敷地や家具類を含めた模型を製作する。
○最終プレゼンテーション用の図面と模型の製作を行う。
○模型の撮影法、プレゼンテーション（人に意図を伝える）方法について学ぶ。
◇プレゼンテーションパネルは模型写
真・説明図・一般図面等を含んで構成する。
プレゼンテーション：作品のコンセプ
ト・図面を提示、●発表および講評会を各スタジオで行う。
全スタジオ合同講評会【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
良い空間を体験することは、建築学習にとって何よりも学ぶことが多い。実際に足を運び、優れた建築空間を体験する習慣をつけることが望ましい。そして、その空間がなぜ優れているのかを観察することが設計への第一歩となる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『空間練習帳』小嶋一浩, 小池ひろの, 高安重一, 伊藤香織（建築文化シナジー）【参考書】『住まいの空間 独立住居』武者英二・宮宇地一彦・永瀬克己著、日本建築学会編（彰国社）『建築設計演習基礎編』武者英二・永瀬克己著（彰国社）『建築のしくみ』安藤直見・柴田晃宏・比護結子著（丸善）【成績評価の方法と基準】
課題ごとに採点し、全作品により評価する。
〈建築研究〉興味ある建築物の研究を行い、事前研究レポート、空間体験レポートの 2 部構成で提出する。
○事前研究レポート：まず図面や写真、建築家の記述などから周辺環境との関係や建築の空間分析を行う。
○空間体験レポート：実際にその建築空間を体験し、事前研究で行った分析との比較、体験したからこそ得られた空間の印象などの考察を記述する。
どのような対象を取り上げるのか。建築家の思想、思考をどのように読み取とったのか。実空間体験によりどのような考察を行ったのか。自分自身の思考と言葉による分析などを評価する。
〈ウォッチャー〉週ごとに設定されるテーマに沿った 1 枚の写真を提出。テー
マのとらえ方、写真の表現力、構図・構成力、新しい視点の提示など総合的に評価する。
〈光の箱〉一つの箱に対して、穴のあけ方、素材の選び方、使い方などから光をどのように取り込み、空間化したか。授業におけるエスキースの取り組みと、模型及び図面の表現力。プレゼンテーションパネルの構成力などにより総合的に評価する。
〈5m 立法の空間〉自分の夢をどのように空間化できたか。模型による表現。
図面や写真による平面構成、プレゼンテーションによって評価する。授業におけるエスキースの取り組み、および提出した課題作品により評価する。

— 192 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1（評価配分：建築研究 15 ％、ウォッチャー 5%、光の箱 30%、5m 立法の空間 50%）（ただし、1 つでも未提出課題がある場合は単位取得できない可能性があります）【学生の意見等からの気づき】
授業時間における作業だけでなく、日常的にスケッチを書いたり、スタディ模型を作製したり、エスキースで指摘されたことをきちんと見直すなど、授業以外の時間をいかに使うか。課題の最終成果物へ向けた作業予定を立て、計画的に進めていくことが重要である。

How did you spatialize your dream? Expression by model. Evaluation
will be based on the plan composition using drawings and photographs,
and the presentation. Evaluation will be based on the work of thestudent’s esquisse in class and the work submitted for the assignment.
(Assessment distribution: 15% architectural research, 5% watcher, 30%
light box, 50% space of 5m cubic feet)(However, students who have not submitted even one assignment may
not receive credit.)【学生が準備すべき機器他】
製図用具：製図に必要な各種道具（各自）、模型用材・用具（各自）、カッター
マット（各自）、平行定規（各スタジオ）。
【その他の重要事項】
初めての設計では、既成概念に縛られがちである。「夢」が図面作成や模型制
作を元気づける。
現在も活躍している建築士が、自身の経験を活かし建築設計に関する実習を指導する。
【Outline (in English)】[Outline]
In this course students will learn how to create models and drawings
from planned designs for use in presentations in order to further theircommunication communication skills.
[Learning Objectives]
Students will learn how to create models and drawings from planned
designs for use in presentations in order to further their communication
skills.
Cultivate the ability to analyze and think about space.
Cultivate the ability to rethink everyday life and social activities.
To understand the characteristics of various structures.
Acquire skills to design while imagining the scene of action.
To understand the relationship with the surrounding environment andacquire techniques to make the most of the characteristics of the site
To develop "Design Studio 1" in AB.
[Architectural Research] After researching the architectural space andenvironment of their choice, students will visit the space, experienceit, and summarize their findings in a report, thereby developing theirability to analyze and consider the space. (The report will consist of twoparts: a preliminary research report and a report on the experience ofthe space.)[Watcher: Students will develop the ability to gain a new perspective on
everyday life by reexamining the scenery and things they see in the city
through a certain theme and expressing it in a single photograph.
[Light Box] Through assignments on the theme of "light," the most basic
and important element of architectural space, students will learn how
to handle light in a space.
[Design of a 5m cubic space] Design a 5m cubic space. Here, students
will think in three dimensions and draw them to understand therelationship between three-dimensional objects and drawings. In
addition to understanding the drawings, students will also design their"dream for space" as a form. This is especially important as a step
toward Design Studio 3 and 4.
[Learning activities outside of classroom]
Experiencing a good space is the best way to learn about architecture.
It is desirable to develop the habit of actually visiting and experiencing
excellent architectural spaces. And observing why a space is excellent
is the first step to designing it.
The standard preparation and review time for this class is 4 hours each.
[Grading Criteria /Policy]
Grades will be given for each assignment, and all works will be
evaluated.
The students are required to research architectural structures ofinterest and submit a two-part report: a preliminary research reportand a report on their experience in the space.
Preliminary research report: First, students will analyze thearchitectural space and its relationship to the surrounding environment
based on drawings, photographs, architects’ descriptions, etc.
The report will include a comparison with the analysis conducted in
the pre-research and a discussion of the impressions gained from theexperience of the space.
What kind of subject will be taken up? How did you read andunderstand the architect’s thoughts and ideas? What considerations
did you make based on your experience of the actual space? How did
you analyze the architect’s ideas and thoughts through the experienceof the actual space?
Watcher〉Submit a photograph in line with a theme set each week.
Comprehensive evaluation will be made on how the theme is perceived,
the expression of the photograph, composition and organization, and thepresentation of a new point of view.
(1) "Box of Light": How did the photographer capture and spatialize
light by making holes in a single box, selecting materials, and using
them in different ways? (2) The student’s work on his/her esquissein class and his/her ability to express himself/herself in the modeland drawings. Comprehensive evaluation will be made based on thestudents’ skills in composing presentation panels and other factors.

— 193 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100ND

導入ゼミナール（SD）
田中豊

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学における学修過程では，知識を受動的に記憶学習するという姿勢から脱却し，自ら調査し，考え，学ぶという能動的な学習の姿勢が重要となる．特に
システムデザイン学科における専門教育では，自ら新たな課題を設定し，その課題に対する仮説や解決策のアイディアを提案し，チームでそれらのアイ
ディアを改善して解決に結び付けるという，課題提案解決型の人材の育成を重視されている．本授業の到達目標は，こうした大学の学修過程で必要となる能動的な学習のため，データ調査の仕方や論理的な文章・レポートの書き方，
発表の仕方などのスキルを修得し，与えられた課題に対して，自ら論理的に思考したり，議論したり，その結果をまとめたレポートを作成したり．自分の意
見を発表したりできるようになる経験を体感することができる．これは，シス
テムデザイン学科の全ての専門科目の学修態度に共通した基本テーマであり，複合横断型教育を重視する本学科の教育の理念と目標に通じるものとなる．

7

8

9

【到達目標】
システムデザイン学科としての基礎的な学習方法、資料作成方法、プレゼン
テーション方法を習得する．

10【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP13」に関連

11【授業の進め方と方法】
到達目標を達成するため，システムデザイン学科の各専任教員が 10 人程度の少人数の各クラスに対して，能動的な学習のためのスキルやヒントを提供する．こうしたスキルやヒントを活用し，学生自らが，論理的に思考したり，議論したり，レポートを作成したり，自分の意見を発表したりする演習・実習
形式の授業を通し，大学における授業への取り組み方の基本的な姿勢への理解を深めることができる．各回ごとに適宜，担当教員から課題やテーマが与えられ，提出レポートや発表に対して教員から講評が行われる．授業を通して行われる解決策の提案やその積極的な取り組み方が個別に評価される．また大学の学びや施設の利用法，学科の特徴や履修体系など，大学生活をより充実したものとするための導入となる重要な内容が含まれている．なお授業のうち 1 回は，神宮球場の六大学野球観戦に充てられる予定．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

12

13

14

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
導入ゼミナールについて（授業の教育目標を理解
大学における学び
し，説明できるようにな デザイン工学部における学びること．また，大学にお システムデザイン学科における学び
ける学びのはじまりを体感すること．）
2
大学生活の基本
大学の沿革と理念（大学の沿革と理念，大学 施設の利用法
施設の活用方法をはじめ 履修に関する基礎事項
大学生活で重要となる
ノートパソコンと基本ソフトウェアの様々な基本事項を理解す 使い方と活かし方
ること．また，SD 学科の科目履修体系を把握すること．）
3
学習、研究の進め方
SD 学科の授業の特徴（講義系科目や演習実習
能動的な学習と問題解決提案
系科目の特徴と履修方法 人間中心設計の視点を理解すること．研究倫 研究倫理教育
理を理解すること）
4
大学と課外活動
六大学野球の観戦と応援（法政大学の学生としての自覚や意義を理解し，大学の理念と目的を確認すること．）
5
マナー講座
学外での調査や企業・社会との関わり（良好な人間関係を築き人 で重要となる人との接し方を学習としての信頼が得られる
ビジネスマナーの基本を体験的に理解すること．）
6
データ調査の仕方１
データ調査法の紹介（データを収集方法や調検索・データベース・引用と整理
査方法，その注意点など 調査課題
を実習を通して理解する
こと．）

図書館の使い方（図書館と情報システム
によるデータの調査方法
をスキルとして会得する
こと．
）
データ調査の仕方２・論
理的文章の書き方３（自らデータを調査収集し，整理できるようになること，論理的な文章が書けるようになること．
）
レポートの書き方１（技術系レポートを書くための基礎事項を理解すること．
）
レポートの書き方２（調査結果やデータに基づき，工学レポートが書けるようになること．
）
プレゼンテーションの仕方１（自らの考えを発表する
ための基礎事項と注意点を理解すること．
）
プレゼンテーションの仕方２（与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
プレゼンテーションの
仕方３（前回に引き続き，与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
総括と春学期フォローアップ（システムデザイン学科にて，より豊かで実りある大学生活をおくるための準備ができていること．
）

図書館の情報検索システム（OPAC）の紹介と操作与えられた課題の検索・調査

データの収集と分析・評価

4 回〜8 回までの内容を踏まえ，工学
レポートを書くための基礎事項を解説し，例題により論理的な文章を用いたレポート書き方を修得する．
与えられたテーマとデータに，各自で項目やデータを追加調査士，論理的な文章による工学レポートを作成する．
自らの考えを相手に説明するために重要となる基礎事項を説明する．
事例を通して，発表の仕方の具体例を説明する．
自らの考えに沿って，どのようなプレ
ゼンテーションを構成するかを検討する．
発表のための素材と資料を作成する．
各自が決められた時間内で，自らの考えを発表し，全員で質問や討論を行ない，評価・修正を行う．

導入ゼミナールで学んだ内容を再確認する．
大学，学部，学科の理念や目的を再確認する．
春学期の大学生活の態度を振り返り，
秋学期への能動的な学習へつなげる．
授業アンケートを記入する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの内容を事前に確認する．
大学における学びとデザイン工学部やシステムデザイン学科における学びの意味を各自で復習する．
履修に関する基礎事項を復習し，初年度の履修計画を策定する．
基本ソフトウェアを使用し，簡単な資料を作成する．
履修登録を行う．履修登録の確認と修正をする．
ロジカルライティング教材を各自で実施する.
検索エンジンを利用してデータ検索を行う．
色々なデータの収集・整理方法を復習する．
課題テーマに関連したデータを収集・分析・評価したレポートを作成し，提出する．
プレゼンテーション課題発表のため，各自，パワーポイントを用いた発表素材資料を作成し，発表の準備をする．
1 年秋学期や 2 年次以降の履修計画を作成する．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
デザイン工学部「履修の手引き」【参考書】
理科系の作文技術，中公新書， 木下 是雄
レポートの作り方，中公新書， 江下 雅之

著
著【成績評価の方法と基準】
授業への参加と取り組み（40 ％）積極的な授業への参加と取り組み，能動的な学修態度を評価対象とする．授業終了時の提出課題の記入は必須である．
課題の提出（60 ％）授業の進度に合わせ，各担当教員より，レポートやプレゼンテーションなどの課題が宿題として課せられる．授業で学んだことを活かし，自らの能動的な学習成果をレポートやプレゼンテーション資料にまとめ，発表や議論を行い，その結果を評価する．自らの考えを，論理的な構成の文章で表現したり，発表したりできるかどうかが評価の基準である．

— 194 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本授業は，システムデザイン学科の専任教員全員が分担して担当する科目である．学生各自が課題に積極的に取り組むとともに，科目履修や大学生活全般での疑問をそのままとせず，担当教員に質問することが，大学の授業や大学生活に慣れる近道である．
【学生が準備すべき機器他】配布されたノート PC とインストールソフトウェアを利用する．
【Outline (in English)】During study at university, freeing oneself from a passive learning
approach, independent investigation and adoption of an active approachto learning are important skills. Particularly for the engineering anddesign course, the independent process of approaching new topics,
proposing in turn hypotheses and solutions, and though teamwork
improving those ideas to reach a solution is vital for raising newtalent. The aim of this course is to acquire necessary skills by learning
data investigation methods, logical write and presentation skills, andapplying independent reasoning, discussion and report summaries to
topics while gaining experience in presenting one’s point of view.
This theme of learning approaches is common to all courses in thedepartment of engineering and design. By the end of the course,
students should be able to do what and how to learn in our department.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Final grade will be calculated according to the following process, Midterm report (60%), and in-class contribution (40%).

— 195 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100ND

導入ゼミナール（SD）
田中豊

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学における学修過程では，知識を受動的に記憶学習するという姿勢から脱却し，自ら調査し，考え，学ぶという能動的な学習の姿勢が重要となる．特に
システムデザイン学科における専門教育では，自ら新たな課題を設定し，その課題に対する仮説や解決策のアイディアを提案し，チームでそれらのアイ
ディアを改善して解決に結び付けるという，課題提案解決型の人材の育成を重視されている．本授業の到達目標は，こうした大学の学修過程で必要となる能動的な学習のため，データ調査の仕方や論理的な文章・レポートの書き方，
発表の仕方などのスキルを修得し，与えられた課題に対して，自ら論理的に思考したり，議論したり，その結果をまとめたレポートを作成したり．自分の意
見を発表したりできるようになる経験を体感することができる．これは，シス
テムデザイン学科の全ての専門科目の学修態度に共通した基本テーマであり，複合横断型教育を重視する本学科の教育の理念と目標に通じるものとなる．

7

8

9

【到達目標】
システムデザイン学科としての基礎的な学習方法、資料作成方法、プレゼン
テーション方法を習得する．

10【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP13」に関連

11【授業の進め方と方法】
到達目標を達成するため，システムデザイン学科の各専任教員が 10 人程度の少人数の各クラスに対して，能動的な学習のためのスキルやヒントを提供する．こうしたスキルやヒントを活用し，学生自らが，論理的に思考したり，議論したり，レポートを作成したり，自分の意見を発表したりする演習・実習
形式の授業を通し，大学における授業への取り組み方の基本的な姿勢への理解を深めることができる．各回ごとに適宜，担当教員から課題やテーマが与えられ，提出レポートや発表に対して教員から講評が行われる．授業を通して行われる解決策の提案やその積極的な取り組み方が個別に評価される．また大学の学びや施設の利用法，学科の特徴や履修体系など，大学生活をより充実したものとするための導入となる重要な内容が含まれている．なお授業のうち 1 回は，神宮球場の六大学野球観戦に充てられる予定．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

12

13

14

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
導入ゼミナールについて（授業の教育目標を理解
大学における学び
し，説明できるようにな デザイン工学部における学びること．また，大学にお システムデザイン学科における学び
ける学びのはじまりを体感すること．）
2
大学生活の基本
大学の沿革と理念（大学の沿革と理念，大学 施設の利用法
施設の活用方法をはじめ 履修に関する基礎事項
大学生活で重要となる
ノートパソコンと基本ソフトウェアの様々な基本事項を理解す 使い方と活かし方
ること．また，SD 学科の科目履修体系を把握すること．）
3
学習、研究の進め方
SD 学科の授業の特徴（講義系科目や演習実習
能動的な学習と問題解決提案
系科目の特徴と履修方法 人間中心設計の視点を理解すること．研究倫 研究倫理教育
理を理解すること）
4
大学と課外活動
六大学野球の観戦と応援（法政大学の学生としての自覚や意義を理解し，大学の理念と目的を確認すること．）
5
マナー講座
学外での調査や企業・社会との関わり（良好な人間関係を築き人 で重要となる人との接し方を学習としての信頼が得られる
ビジネスマナーの基本を体験的に理解すること．）
6
データ調査の仕方１
データ調査法の紹介（データを収集方法や調検索・データベース・引用と整理
査方法，その注意点など 調査課題
を実習を通して理解する
こと．）

図書館の使い方（図書館と情報システム
によるデータの調査方法
をスキルとして会得する
こと．
）
データ調査の仕方２・論
理的文章の書き方３（自らデータを調査収集し，整理できるようになること，論理的な文章が書けるようになること．
）
レポートの書き方１（技術系レポートを書くための基礎事項を理解すること．
）
レポートの書き方２（調査結果やデータに基づき，工学レポートが書けるようになること．
）
プレゼンテーションの仕方１（自らの考えを発表する
ための基礎事項と注意点を理解すること．
）
プレゼンテーションの仕方２（与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
プレゼンテーションの
仕方３（前回に引き続き，与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
総括と春学期フォローアップ（システムデザイン学科にて，より豊かで実りある大学生活をおくるための準備ができていること．
）

図書館の情報検索システム（OPAC）の紹介と操作与えられた課題の検索・調査

データの収集と分析・評価

4 回〜8 回までの内容を踏まえ，工学
レポートを書くための基礎事項を解説し，例題により論理的な文章を用いたレポート書き方を修得する．
与えられたテーマとデータに，各自で項目やデータを追加調査士，論理的な文章による工学レポートを作成する．
自らの考えを相手に説明するために重要となる基礎事項を説明する．
事例を通して，発表の仕方の具体例を説明する．
自らの考えに沿って，どのようなプレ
ゼンテーションを構成するかを検討する．
発表のための素材と資料を作成する．
各自が決められた時間内で，自らの考えを発表し，全員で質問や討論を行ない，評価・修正を行う．

導入ゼミナールで学んだ内容を再確認する．
大学，学部，学科の理念や目的を再確認する．
春学期の大学生活の態度を振り返り，
秋学期への能動的な学習へつなげる．
授業アンケートを記入する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの内容を事前に確認する．
大学における学びとデザイン工学部やシステムデザイン学科における学びの意味を各自で復習する．
履修に関する基礎事項を復習し，初年度の履修計画を策定する．
基本ソフトウェアを使用し，簡単な資料を作成する．
履修登録を行う．履修登録の確認と修正をする．
ロジカルライティング教材を各自で実施する.
検索エンジンを利用してデータ検索を行う．
色々なデータの収集・整理方法を復習する．
課題テーマに関連したデータを収集・分析・評価したレポートを作成し，提出する．
プレゼンテーション課題発表のため，各自，パワーポイントを用いた発表素材資料を作成し，発表の準備をする．
1 年秋学期や 2 年次以降の履修計画を作成する．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
デザイン工学部「履修の手引き」【参考書】
理科系の作文技術，中公新書， 木下 是雄
レポートの作り方，中公新書， 江下 雅之

著
著【成績評価の方法と基準】
授業への参加と取り組み（40 ％）積極的な授業への参加と取り組み，能動的な学修態度を評価対象とする．授業終了時の提出課題の記入は必須である．
課題の提出（60 ％）授業の進度に合わせ，各担当教員より，レポートやプレゼンテーションなどの課題が宿題として課せられる．授業で学んだことを活かし，自らの能動的な学習成果をレポートやプレゼンテーション資料にまとめ，発表や議論を行い，その結果を評価する．自らの考えを，論理的な構成の文章で表現したり，発表したりできるかどうかが評価の基準である．

— 196 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本授業は，システムデザイン学科の専任教員全員が分担して担当する科目である．学生各自が課題に積極的に取り組むとともに，科目履修や大学生活全般での疑問をそのままとせず，担当教員に質問することが，大学の授業や大学生活に慣れる近道である．
【学生が準備すべき機器他】配布されたノート PC とインストールソフトウェアを利用する．
【Outline (in English)】During study at university, freeing oneself from a passive learning
approach, independent investigation and adoption of an active approachto learning are important skills. Particularly for the engineering anddesign course, the independent process of approaching new topics,
proposing in turn hypotheses and solutions, and though teamwork
improving those ideas to reach a solution is vital for raising newtalent. The aim of this course is to acquire necessary skills by learning
data investigation methods, logical write and presentation skills, andapplying independent reasoning, discussion and report summaries to
topics while gaining experience in presenting one’s point of view.
This theme of learning approaches is common to all courses in thedepartment of engineering and design. By the end of the course,
students should be able to do what and how to learn in our department.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Final grade will be calculated according to the following process, Midterm report (60%), and in-class contribution (40%).

— 197 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100ND

導入ゼミナール（SD）
田中豊

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学における学修過程では，知識を受動的に記憶学習するという姿勢から脱却し，自ら調査し，考え，学ぶという能動的な学習の姿勢が重要となる．特に
システムデザイン学科における専門教育では，自ら新たな課題を設定し，その課題に対する仮説や解決策のアイディアを提案し，チームでそれらのアイ
ディアを改善して解決に結び付けるという，課題提案解決型の人材の育成を重視されている．本授業の到達目標は，こうした大学の学修過程で必要となる能動的な学習のため，データ調査の仕方や論理的な文章・レポートの書き方，
発表の仕方などのスキルを修得し，与えられた課題に対して，自ら論理的に思考したり，議論したり，その結果をまとめたレポートを作成したり．自分の意
見を発表したりできるようになる経験を体感することができる．これは，シス
テムデザイン学科の全ての専門科目の学修態度に共通した基本テーマであり，複合横断型教育を重視する本学科の教育の理念と目標に通じるものとなる．

7

8

9

【到達目標】
システムデザイン学科としての基礎的な学習方法、資料作成方法、プレゼン
テーション方法を習得する．

10【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP13」に関連

11【授業の進め方と方法】
到達目標を達成するため，システムデザイン学科の各専任教員が 10 人程度の少人数の各クラスに対して，能動的な学習のためのスキルやヒントを提供する．こうしたスキルやヒントを活用し，学生自らが，論理的に思考したり，議論したり，レポートを作成したり，自分の意見を発表したりする演習・実習
形式の授業を通し，大学における授業への取り組み方の基本的な姿勢への理解を深めることができる．各回ごとに適宜，担当教員から課題やテーマが与えられ，提出レポートや発表に対して教員から講評が行われる．授業を通して行われる解決策の提案やその積極的な取り組み方が個別に評価される．また大学の学びや施設の利用法，学科の特徴や履修体系など，大学生活をより充実したものとするための導入となる重要な内容が含まれている．なお授業のうち 1 回は，神宮球場の六大学野球観戦に充てられる予定．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

12

13

14

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
導入ゼミナールについて（授業の教育目標を理解
大学における学び
し，説明できるようにな デザイン工学部における学びること．また，大学にお システムデザイン学科における学び
ける学びのはじまりを体感すること．）
2
大学生活の基本
大学の沿革と理念（大学の沿革と理念，大学 施設の利用法
施設の活用方法をはじめ 履修に関する基礎事項
大学生活で重要となる
ノートパソコンと基本ソフトウェアの様々な基本事項を理解す 使い方と活かし方
ること．また，SD 学科の科目履修体系を把握すること．）
3
学習、研究の進め方
SD 学科の授業の特徴（講義系科目や演習実習
能動的な学習と問題解決提案
系科目の特徴と履修方法 人間中心設計の視点を理解すること．研究倫 研究倫理教育
理を理解すること）
4
大学と課外活動
六大学野球の観戦と応援（法政大学の学生としての自覚や意義を理解し，大学の理念と目的を確認すること．）
5
マナー講座
学外での調査や企業・社会との関わり（良好な人間関係を築き人 で重要となる人との接し方を学習としての信頼が得られる
ビジネスマナーの基本を体験的に理解すること．）
6
データ調査の仕方１
データ調査法の紹介（データを収集方法や調検索・データベース・引用と整理
査方法，その注意点など 調査課題
を実習を通して理解する
こと．）

図書館の使い方（図書館と情報システム
によるデータの調査方法
をスキルとして会得する
こと．
）
データ調査の仕方２・論
理的文章の書き方３（自らデータを調査収集し，整理できるようになること，論理的な文章が書けるようになること．
）
レポートの書き方１（技術系レポートを書くための基礎事項を理解すること．
）
レポートの書き方２（調査結果やデータに基づき，工学レポートが書けるようになること．
）
プレゼンテーションの仕方１（自らの考えを発表する
ための基礎事項と注意点を理解すること．
）
プレゼンテーションの仕方２（与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
プレゼンテーションの
仕方３（前回に引き続き，与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
総括と春学期フォローアップ（システムデザイン学科にて，より豊かで実りある大学生活をおくるための準備ができていること．
）

図書館の情報検索システム（OPAC）の紹介と操作与えられた課題の検索・調査

データの収集と分析・評価

4 回〜8 回までの内容を踏まえ，工学
レポートを書くための基礎事項を解説し，例題により論理的な文章を用いたレポート書き方を修得する．
与えられたテーマとデータに，各自で項目やデータを追加調査士，論理的な文章による工学レポートを作成する．
自らの考えを相手に説明するために重要となる基礎事項を説明する．
事例を通して，発表の仕方の具体例を説明する．
自らの考えに沿って，どのようなプレ
ゼンテーションを構成するかを検討する．
発表のための素材と資料を作成する．
各自が決められた時間内で，自らの考えを発表し，全員で質問や討論を行ない，評価・修正を行う．

導入ゼミナールで学んだ内容を再確認する．
大学，学部，学科の理念や目的を再確認する．
春学期の大学生活の態度を振り返り，
秋学期への能動的な学習へつなげる．
授業アンケートを記入する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの内容を事前に確認する．
大学における学びとデザイン工学部やシステムデザイン学科における学びの意味を各自で復習する．
履修に関する基礎事項を復習し，初年度の履修計画を策定する．
基本ソフトウェアを使用し，簡単な資料を作成する．
履修登録を行う．履修登録の確認と修正をする．
ロジカルライティング教材を各自で実施する.
検索エンジンを利用してデータ検索を行う．
色々なデータの収集・整理方法を復習する．
課題テーマに関連したデータを収集・分析・評価したレポートを作成し，提出する．
プレゼンテーション課題発表のため，各自，パワーポイントを用いた発表素材資料を作成し，発表の準備をする．
1 年秋学期や 2 年次以降の履修計画を作成する．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
デザイン工学部「履修の手引き」【参考書】
理科系の作文技術，中公新書， 木下 是雄
レポートの作り方，中公新書， 江下 雅之

著
著【成績評価の方法と基準】
授業への参加と取り組み（40 ％）積極的な授業への参加と取り組み，能動的な学修態度を評価対象とする．授業終了時の提出課題の記入は必須である．
課題の提出（60 ％）授業の進度に合わせ，各担当教員より，レポートやプレゼンテーションなどの課題が宿題として課せられる．授業で学んだことを活かし，自らの能動的な学習成果をレポートやプレゼンテーション資料にまとめ，発表や議論を行い，その結果を評価する．自らの考えを，論理的な構成の文章で表現したり，発表したりできるかどうかが評価の基準である．

— 198 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本授業は，システムデザイン学科の専任教員全員が分担して担当する科目である．学生各自が課題に積極的に取り組むとともに，科目履修や大学生活全般での疑問をそのままとせず，担当教員に質問することが，大学の授業や大学生活に慣れる近道である．
【学生が準備すべき機器他】配布されたノート PC とインストールソフトウェアを利用する．
【Outline (in English)】During study at university, freeing oneself from a passive learning
approach, independent investigation and adoption of an active approachto learning are important skills. Particularly for the engineering anddesign course, the independent process of approaching new topics,
proposing in turn hypotheses and solutions, and though teamwork
improving those ideas to reach a solution is vital for raising newtalent. The aim of this course is to acquire necessary skills by learning
data investigation methods, logical write and presentation skills, andapplying independent reasoning, discussion and report summaries to
topics while gaining experience in presenting one’s point of view.
This theme of learning approaches is common to all courses in thedepartment of engineering and design. By the end of the course,
students should be able to do what and how to learn in our department.

— 199 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100ND

導入ゼミナール（SD）
田中豊

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学における学修過程では，知識を受動的に記憶学習するという姿勢から脱却し，自ら調査し，考え，学ぶという能動的な学習の姿勢が重要となる．特に
システムデザイン学科における専門教育では，自ら新たな課題を設定し，その課題に対する仮説や解決策のアイディアを提案し，チームでそれらのアイ
ディアを改善して解決に結び付けるという，課題提案解決型の人材の育成を重視されている．本授業の到達目標は，こうした大学の学修過程で必要となる能動的な学習のため，データ調査の仕方や論理的な文章・レポートの書き方，
発表の仕方などのスキルを修得し，与えられた課題に対して，自ら論理的に思考したり，議論したり，その結果をまとめたレポートを作成したり．自分の意
見を発表したりできるようになる経験を体感することができる．これは，シス
テムデザイン学科の全ての専門科目の学修態度に共通した基本テーマであり，複合横断型教育を重視する本学科の教育の理念と目標に通じるものとなる．

7

8

9

【到達目標】
システムデザイン学科としての基礎的な学習方法、資料作成方法、プレゼン
テーション方法を習得する．

10【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP13」に関連

11【授業の進め方と方法】
到達目標を達成するため，システムデザイン学科の各専任教員が 10 人程度の少人数の各クラスに対して，能動的な学習のためのスキルやヒントを提供する．こうしたスキルやヒントを活用し，学生自らが，論理的に思考したり，議論したり，レポートを作成したり，自分の意見を発表したりする演習・実習
形式の授業を通し，大学における授業への取り組み方の基本的な姿勢への理解を深めることができる．各回ごとに適宜，担当教員から課題やテーマが与えられ，提出レポートや発表に対して教員から講評が行われる．授業を通して行われる解決策の提案やその積極的な取り組み方が個別に評価される．また大学の学びや施設の利用法，学科の特徴や履修体系など，大学生活をより充実したものとするための導入となる重要な内容が含まれている．なお授業のうち 1 回は，神宮球場の六大学野球観戦に充てられる予定．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

12

13

14

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
導入ゼミナールについて（授業の教育目標を理解
大学における学び
し，説明できるようにな デザイン工学部における学びること．また，大学にお システムデザイン学科における学び
ける学びのはじまりを体感すること．）
2
大学生活の基本
大学の沿革と理念（大学の沿革と理念，大学 施設の利用法
施設の活用方法をはじめ 履修に関する基礎事項
大学生活で重要となる
ノートパソコンと基本ソフトウェアの様々な基本事項を理解す 使い方と活かし方
ること．また，SD 学科の科目履修体系を把握すること．）
3
学習、研究の進め方
SD 学科の授業の特徴（講義系科目や演習実習
能動的な学習と問題解決提案
系科目の特徴と履修方法 人間中心設計の視点を理解すること．研究倫 研究倫理教育
理を理解すること）
4
大学と課外活動
六大学野球の観戦と応援（法政大学の学生としての自覚や意義を理解し，大学の理念と目的を確認すること．）
5
マナー講座
学外での調査や企業・社会との関わり（良好な人間関係を築き人 で重要となる人との接し方を学習としての信頼が得られる
ビジネスマナーの基本を体験的に理解すること．）
6
データ調査の仕方１
データ調査法の紹介（データを収集方法や調検索・データベース・引用と整理
査方法，その注意点など 調査課題
を実習を通して理解する
こと．）

図書館の使い方（図書館と情報システム
によるデータの調査方法
をスキルとして会得する
こと．
）
データ調査の仕方２・論
理的文章の書き方３（自らデータを調査収集し，整理できるようになること，論理的な文章が書けるようになること．
）
レポートの書き方１（技術系レポートを書くための基礎事項を理解すること．
）
レポートの書き方２（調査結果やデータに基づき，工学レポートが書けるようになること．
）
プレゼンテーションの仕方１（自らの考えを発表する
ための基礎事項と注意点を理解すること．
）
プレゼンテーションの仕方２（与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
プレゼンテーションの
仕方３（前回に引き続き，与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
総括と春学期フォローアップ（システムデザイン学科にて，より豊かで実りある大学生活をおくるための準備ができていること．
）

図書館の情報検索システム（OPAC）の紹介と操作与えられた課題の検索・調査

データの収集と分析・評価

4 回〜8 回までの内容を踏まえ，工学
レポートを書くための基礎事項を解説し，例題により論理的な文章を用いたレポート書き方を修得する．
与えられたテーマとデータに，各自で項目やデータを追加調査士，論理的な文章による工学レポートを作成する．
自らの考えを相手に説明するために重要となる基礎事項を説明する．
事例を通して，発表の仕方の具体例を説明する．
自らの考えに沿って，どのようなプレ
ゼンテーションを構成するかを検討する．
発表のための素材と資料を作成する．
各自が決められた時間内で，自らの考えを発表し，全員で質問や討論を行ない，評価・修正を行う．

導入ゼミナールで学んだ内容を再確認する．
大学，学部，学科の理念や目的を再確認する．
春学期の大学生活の態度を振り返り，
秋学期への能動的な学習へつなげる．
授業アンケートを記入する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの内容を事前に確認する．
大学における学びとデザイン工学部やシステムデザイン学科における学びの意味を各自で復習する．
履修に関する基礎事項を復習し，初年度の履修計画を策定する．
基本ソフトウェアを使用し，簡単な資料を作成する．
履修登録を行う．履修登録の確認と修正をする．
ロジカルライティング教材を各自で実施する.
検索エンジンを利用してデータ検索を行う．
色々なデータの収集・整理方法を復習する．
課題テーマに関連したデータを収集・分析・評価したレポートを作成し，提出する．
プレゼンテーション課題発表のため，各自，パワーポイントを用いた発表素材資料を作成し，発表の準備をする．
1 年秋学期や 2 年次以降の履修計画を作成する．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
デザイン工学部「履修の手引き」【参考書】
理科系の作文技術，中公新書， 木下 是雄
レポートの作り方，中公新書， 江下 雅之

著
著【成績評価の方法と基準】
授業への参加と取り組み（40 ％）積極的な授業への参加と取り組み，能動的な学修態度を評価対象とする．授業終了時の提出課題の記入は必須である．
課題の提出（60 ％）授業の進度に合わせ，各担当教員より，レポートやプレゼンテーションなどの課題が宿題として課せられる．授業で学んだことを活かし，自らの能動的な学習成果をレポートやプレゼンテーション資料にまとめ，発表や議論を行い，その結果を評価する．自らの考えを，論理的な構成の文章で表現したり，発表したりできるかどうかが評価の基準である．

— 200 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本授業は，システムデザイン学科の専任教員全員が分担して担当する科目である．学生各自が課題に積極的に取り組むとともに，科目履修や大学生活全般での疑問をそのままとせず，担当教員に質問することが，大学の授業や大学生活に慣れる近道である．
【学生が準備すべき機器他】配布されたノート PC とインストールソフトウェアを利用する．
【Outline (in English)】During study at university, freeing oneself from a passive learning
approach, independent investigation and adoption of an active approachto learning are important skills. Particularly for the engineering anddesign course, the independent process of approaching new topics,
proposing in turn hypotheses and solutions, and though teamwork
improving those ideas to reach a solution is vital for raising newtalent. The aim of this course is to acquire necessary skills by learning
data investigation methods, logical write and presentation skills, andapplying independent reasoning, discussion and report summaries to
topics while gaining experience in presenting one’s point of view.
This theme of learning approaches is common to all courses in thedepartment of engineering and design. By the end of the course,
students should be able to do what and how to learn in our department.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Final grade will be calculated according to the following process, Midterm report (60%), and in-class contribution (40%).

— 201 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100ND

導入ゼミナール（SD）
田中豊

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学における学修過程では，知識を受動的に記憶学習するという姿勢から脱却し，自ら調査し，考え，学ぶという能動的な学習の姿勢が重要となる．特に
システムデザイン学科における専門教育では，自ら新たな課題を設定し，その課題に対する仮説や解決策のアイディアを提案し，チームでそれらのアイ
ディアを改善して解決に結び付けるという，課題提案解決型の人材の育成を重視されている．本授業の到達目標は，こうした大学の学修過程で必要となる能動的な学習のため，データ調査の仕方や論理的な文章・レポートの書き方，
発表の仕方などのスキルを修得し，与えられた課題に対して，自ら論理的に思考したり，議論したり，その結果をまとめたレポートを作成したり．自分の意
見を発表したりできるようになる経験を体感することができる．これは，シス
テムデザイン学科の全ての専門科目の学修態度に共通した基本テーマであり，複合横断型教育を重視する本学科の教育の理念と目標に通じるものとなる．

7

8

9

【到達目標】
システムデザイン学科としての基礎的な学習方法、資料作成方法、プレゼン
テーション方法を習得する．

10【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP13」に関連

11【授業の進め方と方法】
到達目標を達成するため，システムデザイン学科の各専任教員が 10 人程度の少人数の各クラスに対して，能動的な学習のためのスキルやヒントを提供する．こうしたスキルやヒントを活用し，学生自らが，論理的に思考したり，議論したり，レポートを作成したり，自分の意見を発表したりする演習・実習
形式の授業を通し，大学における授業への取り組み方の基本的な姿勢への理解を深めることができる．各回ごとに適宜，担当教員から課題やテーマが与えられ，提出レポートや発表に対して教員から講評が行われる．授業を通して行われる解決策の提案やその積極的な取り組み方が個別に評価される．また大学の学びや施設の利用法，学科の特徴や履修体系など，大学生活をより充実したものとするための導入となる重要な内容が含まれている．なお授業のうち 1 回は，神宮球場の六大学野球観戦に充てられる予定．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

12

13

14

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
導入ゼミナールについて（授業の教育目標を理解
大学における学び
し，説明できるようにな デザイン工学部における学びること．また，大学にお システムデザイン学科における学び
ける学びのはじまりを体感すること．）
2
大学生活の基本
大学の沿革と理念（大学の沿革と理念，大学 施設の利用法
施設の活用方法をはじめ 履修に関する基礎事項
大学生活で重要となる
ノートパソコンと基本ソフトウェアの様々な基本事項を理解す 使い方と活かし方
ること．また，SD 学科の科目履修体系を把握すること．）
3
学習、研究の進め方
SD 学科の授業の特徴（講義系科目や演習実習
能動的な学習と問題解決提案
系科目の特徴と履修方法 人間中心設計の視点を理解すること．研究倫 研究倫理教育
理を理解すること）
4
大学と課外活動
六大学野球の観戦と応援（法政大学の学生としての自覚や意義を理解し，大学の理念と目的を確認すること．）
5
マナー講座
学外での調査や企業・社会との関わり（良好な人間関係を築き人 で重要となる人との接し方を学習としての信頼が得られる
ビジネスマナーの基本を体験的に理解すること．）
6
データ調査の仕方１
データ調査法の紹介（データを収集方法や調検索・データベース・引用と整理
査方法，その注意点など 調査課題
を実習を通して理解する
こと．）

図書館の使い方（図書館と情報システム
によるデータの調査方法
をスキルとして会得する
こと．
）
データ調査の仕方２・論
理的文章の書き方３（自らデータを調査収集し，整理できるようになること，論理的な文章が書けるようになること．
）
レポートの書き方１（技術系レポートを書くための基礎事項を理解すること．
）
レポートの書き方２（調査結果やデータに基づき，工学レポートが書けるようになること．
）
プレゼンテーションの仕方１（自らの考えを発表する
ための基礎事項と注意点を理解すること．
）
プレゼンテーションの仕方２（与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
プレゼンテーションの
仕方３（前回に引き続き，与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
総括と春学期フォローアップ（システムデザイン学科にて，より豊かで実りある大学生活をおくるための準備ができていること．
）

図書館の情報検索システム（OPAC）の紹介と操作与えられた課題の検索・調査

データの収集と分析・評価

4 回〜8 回までの内容を踏まえ，工学
レポートを書くための基礎事項を解説し，例題により論理的な文章を用いたレポート書き方を修得する．
与えられたテーマとデータに，各自で項目やデータを追加調査士，論理的な文章による工学レポートを作成する．
自らの考えを相手に説明するために重要となる基礎事項を説明する．
事例を通して，発表の仕方の具体例を説明する．
自らの考えに沿って，どのようなプレ
ゼンテーションを構成するかを検討する．
発表のための素材と資料を作成する．
各自が決められた時間内で，自らの考えを発表し，全員で質問や討論を行ない，評価・修正を行う．

導入ゼミナールで学んだ内容を再確認する．
大学，学部，学科の理念や目的を再確認する．
春学期の大学生活の態度を振り返り，
秋学期への能動的な学習へつなげる．
授業アンケートを記入する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの内容を事前に確認する．
大学における学びとデザイン工学部やシステムデザイン学科における学びの意味を各自で復習する．
履修に関する基礎事項を復習し，初年度の履修計画を策定する．
基本ソフトウェアを使用し，簡単な資料を作成する．
履修登録を行う．履修登録の確認と修正をする．
ロジカルライティング教材を各自で実施する.
検索エンジンを利用してデータ検索を行う．
色々なデータの収集・整理方法を復習する．
課題テーマに関連したデータを収集・分析・評価したレポートを作成し，提出する．
プレゼンテーション課題発表のため，各自，パワーポイントを用いた発表素材資料を作成し，発表の準備をする．
1 年秋学期や 2 年次以降の履修計画を作成する．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
デザイン工学部「履修の手引き」【参考書】
理科系の作文技術，中公新書， 木下 是雄
レポートの作り方，中公新書， 江下 雅之

著
著【成績評価の方法と基準】
授業への参加と取り組み（40 ％）積極的な授業への参加と取り組み，能動的な学修態度を評価対象とする．授業終了時の提出課題の記入は必須である．
課題の提出（60 ％）授業の進度に合わせ，各担当教員より，レポートやプレゼンテーションなどの課題が宿題として課せられる．授業で学んだことを活かし，自らの能動的な学習成果をレポートやプレゼンテーション資料にまとめ，発表や議論を行い，その結果を評価する．自らの考えを，論理的な構成の文章で表現したり，発表したりできるかどうかが評価の基準である．

— 202 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本授業は，システムデザイン学科の専任教員全員が分担して担当する科目である．学生各自が課題に積極的に取り組むとともに，科目履修や大学生活全般での疑問をそのままとせず，担当教員に質問することが，大学の授業や大学生活に慣れる近道である．
【学生が準備すべき機器他】配布されたノート PC とインストールソフトウェアを利用する．
【Outline (in English)】During study at university, freeing oneself from a passive learning
approach, independent investigation and adoption of an active approachto learning are important skills. Particularly for the engineering anddesign course, the independent process of approaching new topics,
proposing in turn hypotheses and solutions, and though teamwork
improving those ideas to reach a solution is vital for raising newtalent. The aim of this course is to acquire necessary skills by learning
data investigation methods, logical write and presentation skills, andapplying independent reasoning, discussion and report summaries to
topics while gaining experience in presenting one’s point of view.
This theme of learning approaches is common to all courses in thedepartment of engineering and design. By the end of the course,
students should be able to do what and how to learn in our department.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Final grade will be calculated according to the following process, Midterm report (60%), and in-class contribution (40%).

— 203 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100ND

導入ゼミナール（SD）
田中豊

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学における学修過程では，知識を受動的に記憶学習するという姿勢から脱却し，自ら調査し，考え，学ぶという能動的な学習の姿勢が重要となる．特に
システムデザイン学科における専門教育では，自ら新たな課題を設定し，その課題に対する仮説や解決策のアイディアを提案し，チームでそれらのアイ
ディアを改善して解決に結び付けるという，課題提案解決型の人材の育成を重視されている．本授業の到達目標は，こうした大学の学修過程で必要となる能動的な学習のため，データ調査の仕方や論理的な文章・レポートの書き方，
発表の仕方などのスキルを修得し，与えられた課題に対して，自ら論理的に思考したり，議論したり，その結果をまとめたレポートを作成したり．自分の意
見を発表したりできるようになる経験を体感することができる．これは，シス
テムデザイン学科の全ての専門科目の学修態度に共通した基本テーマであり，複合横断型教育を重視する本学科の教育の理念と目標に通じるものとなる．

7

8

9

【到達目標】
システムデザイン学科としての基礎的な学習方法、資料作成方法、プレゼン
テーション方法を習得する．

10【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP13」に関連

11【授業の進め方と方法】
到達目標を達成するため，システムデザイン学科の各専任教員が 10 人程度の少人数の各クラスに対して，能動的な学習のためのスキルやヒントを提供する．こうしたスキルやヒントを活用し，学生自らが，論理的に思考したり，議論したり，レポートを作成したり，自分の意見を発表したりする演習・実習
形式の授業を通し，大学における授業への取り組み方の基本的な姿勢への理解を深めることができる．各回ごとに適宜，担当教員から課題やテーマが与えられ，提出レポートや発表に対して教員から講評が行われる．授業を通して行われる解決策の提案やその積極的な取り組み方が個別に評価される．また大学の学びや施設の利用法，学科の特徴や履修体系など，大学生活をより充実したものとするための導入となる重要な内容が含まれている．なお授業のうち 1 回は，神宮球場の六大学野球観戦に充てられる予定．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

12

13

14

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
導入ゼミナールについて（授業の教育目標を理解
大学における学び
し，説明できるようにな デザイン工学部における学びること．また，大学にお システムデザイン学科における学び
ける学びのはじまりを体感すること．）
2
大学生活の基本
大学の沿革と理念（大学の沿革と理念，大学 施設の利用法
施設の活用方法をはじめ 履修に関する基礎事項
大学生活で重要となる
ノートパソコンと基本ソフトウェアの様々な基本事項を理解す 使い方と活かし方
ること．また，SD 学科の科目履修体系を把握すること．）
3
学習、研究の進め方
SD 学科の授業の特徴（講義系科目や演習実習
能動的な学習と問題解決提案
系科目の特徴と履修方法 人間中心設計の視点を理解すること．研究倫 研究倫理教育
理を理解すること）
4
大学と課外活動
六大学野球の観戦と応援（法政大学の学生としての自覚や意義を理解し，大学の理念と目的を確認すること．）
5
マナー講座
学外での調査や企業・社会との関わり（良好な人間関係を築き人 で重要となる人との接し方を学習としての信頼が得られる
ビジネスマナーの基本を体験的に理解すること．）
6
データ調査の仕方１
データ調査法の紹介（データを収集方法や調検索・データベース・引用と整理
査方法，その注意点など 調査課題
を実習を通して理解する
こと．）

図書館の使い方（図書館と情報システム
によるデータの調査方法
をスキルとして会得する
こと．
）
データ調査の仕方２・論
理的文章の書き方３（自らデータを調査収集し，整理できるようになること，論理的な文章が書けるようになること．
）
レポートの書き方１（技術系レポートを書くための基礎事項を理解すること．
）
レポートの書き方２（調査結果やデータに基づき，工学レポートが書けるようになること．
）
プレゼンテーションの仕方１（自らの考えを発表する
ための基礎事項と注意点を理解すること．
）
プレゼンテーションの仕方２（与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
プレゼンテーションの
仕方３（前回に引き続き，与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
総括と春学期フォローアップ（システムデザイン学科にて，より豊かで実りある大学生活をおくるための準備ができていること．
）

図書館の情報検索システム（OPAC）の紹介と操作与えられた課題の検索・調査

データの収集と分析・評価

4 回〜8 回までの内容を踏まえ，工学
レポートを書くための基礎事項を解説し，例題により論理的な文章を用いたレポート書き方を修得する．
与えられたテーマとデータに，各自で項目やデータを追加調査士，論理的な文章による工学レポートを作成する．
自らの考えを相手に説明するために重要となる基礎事項を説明する．
事例を通して，発表の仕方の具体例を説明する．
自らの考えに沿って，どのようなプレ
ゼンテーションを構成するかを検討する．
発表のための素材と資料を作成する．
各自が決められた時間内で，自らの考えを発表し，全員で質問や討論を行ない，評価・修正を行う．

導入ゼミナールで学んだ内容を再確認する．
大学，学部，学科の理念や目的を再確認する．
春学期の大学生活の態度を振り返り，
秋学期への能動的な学習へつなげる．
授業アンケートを記入する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの内容を事前に確認する．
大学における学びとデザイン工学部やシステムデザイン学科における学びの意味を各自で復習する．
履修に関する基礎事項を復習し，初年度の履修計画を策定する．
基本ソフトウェアを使用し，簡単な資料を作成する．
履修登録を行う．履修登録の確認と修正をする．
ロジカルライティング教材を各自で実施する.
検索エンジンを利用してデータ検索を行う．
色々なデータの収集・整理方法を復習する．
課題テーマに関連したデータを収集・分析・評価したレポートを作成し，提出する．
プレゼンテーション課題発表のため，各自，パワーポイントを用いた発表素材資料を作成し，発表の準備をする．
1 年秋学期や 2 年次以降の履修計画を作成する．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
デザイン工学部「履修の手引き」【参考書】
理科系の作文技術，中公新書， 木下 是雄
レポートの作り方，中公新書， 江下 雅之

著
著【成績評価の方法と基準】
授業への参加と取り組み（40 ％）積極的な授業への参加と取り組み，能動的な学修態度を評価対象とする．授業終了時の提出課題の記入は必須である．
課題の提出（60 ％）授業の進度に合わせ，各担当教員より，レポートやプレゼンテーションなどの課題が宿題として課せられる．授業で学んだことを活かし，自らの能動的な学習成果をレポートやプレゼンテーション資料にまとめ，発表や議論を行い，その結果を評価する．自らの考えを，論理的な構成の文章で表現したり，発表したりできるかどうかが評価の基準である．

— 204 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本授業は，システムデザイン学科の専任教員全員が分担して担当する科目である．学生各自が課題に積極的に取り組むとともに，科目履修や大学生活全般での疑問をそのままとせず，担当教員に質問することが，大学の授業や大学生活に慣れる近道である．
【学生が準備すべき機器他】配布されたノート PC とインストールソフトウェアを利用する．
【Outline (in English)】During study at university, freeing oneself from a passive learning
approach, independent investigation and adoption of an active approachto learning are important skills. Particularly for the engineering anddesign course, the independent process of approaching new topics,
proposing in turn hypotheses and solutions, and though teamwork
improving those ideas to reach a solution is vital for raising newtalent. The aim of this course is to acquire necessary skills by learning
data investigation methods, logical write and presentation skills, andapplying independent reasoning, discussion and report summaries to
topics while gaining experience in presenting one’s point of view.
This theme of learning approaches is common to all courses in thedepartment of engineering and design. By the end of the course,
students should be able to do what and how to learn in our department.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Final grade will be calculated according to the following process, Midterm report (60%), and in-class contribution (40%).

— 205 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100ND

導入ゼミナール（SD）
田中豊

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学における学修過程では，知識を受動的に記憶学習するという姿勢から脱却し，自ら調査し，考え，学ぶという能動的な学習の姿勢が重要となる．特に
システムデザイン学科における専門教育では，自ら新たな課題を設定し，その課題に対する仮説や解決策のアイディアを提案し，チームでそれらのアイ
ディアを改善して解決に結び付けるという，課題提案解決型の人材の育成を重視されている．本授業の到達目標は，こうした大学の学修過程で必要となる能動的な学習のため，データ調査の仕方や論理的な文章・レポートの書き方，
発表の仕方などのスキルを修得し，与えられた課題に対して，自ら論理的に思考したり，議論したり，その結果をまとめたレポートを作成したり．自分の意
見を発表したりできるようになる経験を体感することができる．これは，シス
テムデザイン学科の全ての専門科目の学修態度に共通した基本テーマであり，複合横断型教育を重視する本学科の教育の理念と目標に通じるものとなる．

7

8

9

【到達目標】
システムデザイン学科としての基礎的な学習方法、資料作成方法、プレゼン
テーション方法を習得する．

10【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP13」に関連

11【授業の進め方と方法】
到達目標を達成するため，システムデザイン学科の各専任教員が 10 人程度の少人数の各クラスに対して，能動的な学習のためのスキルやヒントを提供する．こうしたスキルやヒントを活用し，学生自らが，論理的に思考したり，議論したり，レポートを作成したり，自分の意見を発表したりする演習・実習
形式の授業を通し，大学における授業への取り組み方の基本的な姿勢への理解を深めることができる．各回ごとに適宜，担当教員から課題やテーマが与えられ，提出レポートや発表に対して教員から講評が行われる．授業を通して行われる解決策の提案やその積極的な取り組み方が個別に評価される．また大学の学びや施設の利用法，学科の特徴や履修体系など，大学生活をより充実したものとするための導入となる重要な内容が含まれている．なお授業のうち 1 回は，神宮球場の六大学野球観戦に充てられる予定．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

12

13

14

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
導入ゼミナールについて（授業の教育目標を理解
大学における学び
し，説明できるようにな デザイン工学部における学びること．また，大学にお システムデザイン学科における学び
ける学びのはじまりを体感すること．）
2
大学生活の基本
大学の沿革と理念（大学の沿革と理念，大学 施設の利用法
施設の活用方法をはじめ 履修に関する基礎事項
大学生活で重要となる
ノートパソコンと基本ソフトウェアの様々な基本事項を理解す 使い方と活かし方
ること．また，SD 学科の科目履修体系を把握すること．）
3
学習、研究の進め方
SD 学科の授業の特徴（講義系科目や演習実習
能動的な学習と問題解決提案
系科目の特徴と履修方法 人間中心設計の視点を理解すること．研究倫 研究倫理教育
理を理解すること）
4
大学と課外活動
六大学野球の観戦と応援（法政大学の学生としての自覚や意義を理解し，大学の理念と目的を確認すること．）
5
マナー講座
学外での調査や企業・社会との関わり（良好な人間関係を築き人 で重要となる人との接し方を学習としての信頼が得られる
ビジネスマナーの基本を体験的に理解すること．）
6
データ調査の仕方１
データ調査法の紹介（データを収集方法や調検索・データベース・引用と整理
査方法，その注意点など 調査課題
を実習を通して理解する
こと．）

図書館の使い方（図書館と情報システム
によるデータの調査方法
をスキルとして会得する
こと．
）
データ調査の仕方２・論
理的文章の書き方３（自らデータを調査収集し，整理できるようになること，論理的な文章が書けるようになること．
）
レポートの書き方１（技術系レポートを書くための基礎事項を理解すること．
）
レポートの書き方２（調査結果やデータに基づき，工学レポートが書けるようになること．
）
プレゼンテーションの仕方１（自らの考えを発表する
ための基礎事項と注意点を理解すること．
）
プレゼンテーションの仕方２（与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
プレゼンテーションの
仕方３（前回に引き続き，与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
総括と春学期フォローアップ（システムデザイン学科にて，より豊かで実りある大学生活をおくるための準備ができていること．
）

図書館の情報検索システム（OPAC）の紹介と操作与えられた課題の検索・調査

データの収集と分析・評価

4 回〜8 回までの内容を踏まえ，工学
レポートを書くための基礎事項を解説し，例題により論理的な文章を用いたレポート書き方を修得する．
与えられたテーマとデータに，各自で項目やデータを追加調査士，論理的な文章による工学レポートを作成する．
自らの考えを相手に説明するために重要となる基礎事項を説明する．
事例を通して，発表の仕方の具体例を説明する．
自らの考えに沿って，どのようなプレ
ゼンテーションを構成するかを検討する．
発表のための素材と資料を作成する．
各自が決められた時間内で，自らの考えを発表し，全員で質問や討論を行ない，評価・修正を行う．

導入ゼミナールで学んだ内容を再確認する．
大学，学部，学科の理念や目的を再確認する．
春学期の大学生活の態度を振り返り，
秋学期への能動的な学習へつなげる．
授業アンケートを記入する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの内容を事前に確認する．
大学における学びとデザイン工学部やシステムデザイン学科における学びの意味を各自で復習する．
履修に関する基礎事項を復習し，初年度の履修計画を策定する．
基本ソフトウェアを使用し，簡単な資料を作成する．
履修登録を行う．履修登録の確認と修正をする．
ロジカルライティング教材を各自で実施する.
検索エンジンを利用してデータ検索を行う．
色々なデータの収集・整理方法を復習する．
課題テーマに関連したデータを収集・分析・評価したレポートを作成し，提出する．
プレゼンテーション課題発表のため，各自，パワーポイントを用いた発表素材資料を作成し，発表の準備をする．
1 年秋学期や 2 年次以降の履修計画を作成する．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
デザイン工学部「履修の手引き」【参考書】
理科系の作文技術，中公新書， 木下 是雄
レポートの作り方，中公新書， 江下 雅之

著
著【成績評価の方法と基準】
授業への参加と取り組み（40 ％）積極的な授業への参加と取り組み，能動的な学修態度を評価対象とする．授業終了時の提出課題の記入は必須である．
課題の提出（60 ％）授業の進度に合わせ，各担当教員より，レポートやプレゼンテーションなどの課題が宿題として課せられる．授業で学んだことを活かし，自らの能動的な学習成果をレポートやプレゼンテーション資料にまとめ，発表や議論を行い，その結果を評価する．自らの考えを，論理的な構成の文章で表現したり，発表したりできるかどうかが評価の基準である．

— 206 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本授業は，システムデザイン学科の専任教員全員が分担して担当する科目である．学生各自が課題に積極的に取り組むとともに，科目履修や大学生活全般での疑問をそのままとせず，担当教員に質問することが，大学の授業や大学生活に慣れる近道である．
【学生が準備すべき機器他】配布されたノート PC とインストールソフトウェアを利用する．
【Outline (in English)】During study at university, freeing oneself from a passive learning
approach, independent investigation and adoption of an active approachto learning are important skills. Particularly for the engineering anddesign course, the independent process of approaching new topics,
proposing in turn hypotheses and solutions, and though teamwork
improving those ideas to reach a solution is vital for raising newtalent. The aim of this course is to acquire necessary skills by learning
data investigation methods, logical write and presentation skills, andapplying independent reasoning, discussion and report summaries to
topics while gaining experience in presenting one’s point of view.
This theme of learning approaches is common to all courses in thedepartment of engineering and design. By the end of the course,
students should be able to do what and how to learn in our department.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Final grade will be calculated according to the following process, Midterm report (60%), and in-class contribution (40%).

— 207 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100ND

導入ゼミナール（SD）
田中豊

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学における学修過程では，知識を受動的に記憶学習するという姿勢から脱却し，自ら調査し，考え，学ぶという能動的な学習の姿勢が重要となる．特に
システムデザイン学科における専門教育では，自ら新たな課題を設定し，その課題に対する仮説や解決策のアイディアを提案し，チームでそれらのアイ
ディアを改善して解決に結び付けるという，課題提案解決型の人材の育成を重視されている．本授業の到達目標は，こうした大学の学修過程で必要となる能動的な学習のため，データ調査の仕方や論理的な文章・レポートの書き方，
発表の仕方などのスキルを修得し，与えられた課題に対して，自ら論理的に思考したり，議論したり，その結果をまとめたレポートを作成したり．自分の意
見を発表したりできるようになる経験を体感することができる．これは，シス
テムデザイン学科の全ての専門科目の学修態度に共通した基本テーマであり，複合横断型教育を重視する本学科の教育の理念と目標に通じるものとなる．

7

8

9

【到達目標】
システムデザイン学科としての基礎的な学習方法、資料作成方法、プレゼン
テーション方法を習得する．

10【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP13」に関連

11【授業の進め方と方法】
到達目標を達成するため，システムデザイン学科の各専任教員が 10 人程度の少人数の各クラスに対して，能動的な学習のためのスキルやヒントを提供する．こうしたスキルやヒントを活用し，学生自らが，論理的に思考したり，議論したり，レポートを作成したり，自分の意見を発表したりする演習・実習
形式の授業を通し，大学における授業への取り組み方の基本的な姿勢への理解を深めることができる．各回ごとに適宜，担当教員から課題やテーマが与えられ，提出レポートや発表に対して教員から講評が行われる．授業を通して行われる解決策の提案やその積極的な取り組み方が個別に評価される．また大学の学びや施設の利用法，学科の特徴や履修体系など，大学生活をより充実したものとするための導入となる重要な内容が含まれている．なお授業のうち 1 回は，神宮球場の六大学野球観戦に充てられる予定．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

12

13

14

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
導入ゼミナールについて（授業の教育目標を理解
大学における学び
し，説明できるようにな デザイン工学部における学びること．また，大学にお システムデザイン学科における学び
ける学びのはじまりを体感すること．）
2
大学生活の基本
大学の沿革と理念（大学の沿革と理念，大学 施設の利用法
施設の活用方法をはじめ 履修に関する基礎事項
大学生活で重要となる
ノートパソコンと基本ソフトウェアの様々な基本事項を理解す 使い方と活かし方
ること．また，SD 学科の科目履修体系を把握すること．）
3
学習、研究の進め方
SD 学科の授業の特徴（講義系科目や演習実習
能動的な学習と問題解決提案
系科目の特徴と履修方法 人間中心設計の視点を理解すること．研究倫 研究倫理教育
理を理解すること）
4
大学と課外活動
六大学野球の観戦と応援（法政大学の学生としての自覚や意義を理解し，大学の理念と目的を確認すること．）
5
マナー講座
学外での調査や企業・社会との関わり（良好な人間関係を築き人 で重要となる人との接し方を学習としての信頼が得られる
ビジネスマナーの基本を体験的に理解すること．）
6
データ調査の仕方１
データ調査法の紹介（データを収集方法や調検索・データベース・引用と整理
査方法，その注意点など 調査課題
を実習を通して理解する
こと．）

図書館の使い方（図書館と情報システム
によるデータの調査方法
をスキルとして会得する
こと．
）
データ調査の仕方２・論
理的文章の書き方３（自らデータを調査収集し，整理できるようになること，論理的な文章が書けるようになること．
）
レポートの書き方１（技術系レポートを書くための基礎事項を理解すること．
）
レポートの書き方２（調査結果やデータに基づき，工学レポートが書けるようになること．
）
プレゼンテーションの仕方１（自らの考えを発表する
ための基礎事項と注意点を理解すること．
）
プレゼンテーションの仕方２（与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
プレゼンテーションの
仕方３（前回に引き続き，与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
総括と春学期フォローアップ（システムデザイン学科にて，より豊かで実りある大学生活をおくるための準備ができていること．
）

図書館の情報検索システム（OPAC）の紹介と操作与えられた課題の検索・調査

データの収集と分析・評価

4 回〜8 回までの内容を踏まえ，工学
レポートを書くための基礎事項を解説し，例題により論理的な文章を用いたレポート書き方を修得する．
与えられたテーマとデータに，各自で項目やデータを追加調査士，論理的な文章による工学レポートを作成する．
自らの考えを相手に説明するために重要となる基礎事項を説明する．
事例を通して，発表の仕方の具体例を説明する．
自らの考えに沿って，どのようなプレ
ゼンテーションを構成するかを検討する．
発表のための素材と資料を作成する．
各自が決められた時間内で，自らの考えを発表し，全員で質問や討論を行ない，評価・修正を行う．

導入ゼミナールで学んだ内容を再確認する．
大学，学部，学科の理念や目的を再確認する．
春学期の大学生活の態度を振り返り，
秋学期への能動的な学習へつなげる．
授業アンケートを記入する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの内容を事前に確認する．
大学における学びとデザイン工学部やシステムデザイン学科における学びの意味を各自で復習する．
履修に関する基礎事項を復習し，初年度の履修計画を策定する．
基本ソフトウェアを使用し，簡単な資料を作成する．
履修登録を行う．履修登録の確認と修正をする．
ロジカルライティング教材を各自で実施する.
検索エンジンを利用してデータ検索を行う．
色々なデータの収集・整理方法を復習する．
課題テーマに関連したデータを収集・分析・評価したレポートを作成し，提出する．
プレゼンテーション課題発表のため，各自，パワーポイントを用いた発表素材資料を作成し，発表の準備をする．
1 年秋学期や 2 年次以降の履修計画を作成する．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
デザイン工学部「履修の手引き」【参考書】
理科系の作文技術，中公新書， 木下 是雄
レポートの作り方，中公新書， 江下 雅之

著
著【成績評価の方法と基準】
授業への参加と取り組み（40 ％）積極的な授業への参加と取り組み，能動的な学修態度を評価対象とする．授業終了時の提出課題の記入は必須である．
課題の提出（60 ％）授業の進度に合わせ，各担当教員より，レポートやプレゼンテーションなどの課題が宿題として課せられる．授業で学んだことを活かし，自らの能動的な学習成果をレポートやプレゼンテーション資料にまとめ，発表や議論を行い，その結果を評価する．自らの考えを，論理的な構成の文章で表現したり，発表したりできるかどうかが評価の基準である．

— 208 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本授業は，システムデザイン学科の専任教員全員が分担して担当する科目である．学生各自が課題に積極的に取り組むとともに，科目履修や大学生活全般での疑問をそのままとせず，担当教員に質問することが，大学の授業や大学生活に慣れる近道である．
【学生が準備すべき機器他】配布されたノート PC とインストールソフトウェアを利用する．
【Outline (in English)】During study at university, freeing oneself from a passive learning
approach, independent investigation and adoption of an active approachto learning are important skills. Particularly for the engineering anddesign course, the independent process of approaching new topics,
proposing in turn hypotheses and solutions, and though teamwork
improving those ideas to reach a solution is vital for raising newtalent. The aim of this course is to acquire necessary skills by learning
data investigation methods, logical write and presentation skills, andapplying independent reasoning, discussion and report summaries to
topics while gaining experience in presenting one’s point of view.
This theme of learning approaches is common to all courses in thedepartment of engineering and design. By the end of the course,
students should be able to do what and how to learn in our department.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Final grade will be calculated according to the following process, Midterm report (60%), and in-class contribution (40%).

— 209 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100ND

導入ゼミナール（SD）
田中豊

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学における学修過程では，知識を受動的に記憶学習するという姿勢から脱却し，自ら調査し，考え，学ぶという能動的な学習の姿勢が重要となる．特に
システムデザイン学科における専門教育では，自ら新たな課題を設定し，その課題に対する仮説や解決策のアイディアを提案し，チームでそれらのアイ
ディアを改善して解決に結び付けるという，課題提案解決型の人材の育成を重視されている．本授業の到達目標は，こうした大学の学修過程で必要となる能動的な学習のため，データ調査の仕方や論理的な文章・レポートの書き方，
発表の仕方などのスキルを修得し，与えられた課題に対して，自ら論理的に思考したり，議論したり，その結果をまとめたレポートを作成したり．自分の意
見を発表したりできるようになる経験を体感することができる．これは，シス
テムデザイン学科の全ての専門科目の学修態度に共通した基本テーマであり，複合横断型教育を重視する本学科の教育の理念と目標に通じるものとなる．

7

8

9

【到達目標】
システムデザイン学科としての基礎的な学習方法、資料作成方法、プレゼン
テーション方法を習得する．

10【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP13」に関連

11【授業の進め方と方法】
到達目標を達成するため，システムデザイン学科の各専任教員が 10 人程度の少人数の各クラスに対して，能動的な学習のためのスキルやヒントを提供する．こうしたスキルやヒントを活用し，学生自らが，論理的に思考したり，議論したり，レポートを作成したり，自分の意見を発表したりする演習・実習
形式の授業を通し，大学における授業への取り組み方の基本的な姿勢への理解を深めることができる．各回ごとに適宜，担当教員から課題やテーマが与えられ，提出レポートや発表に対して教員から講評が行われる．授業を通して行われる解決策の提案やその積極的な取り組み方が個別に評価される．また大学の学びや施設の利用法，学科の特徴や履修体系など，大学生活をより充実したものとするための導入となる重要な内容が含まれている．なお授業のうち 1 回は，神宮球場の六大学野球観戦に充てられる予定．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

12

13

14

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
導入ゼミナールについて（授業の教育目標を理解
大学における学び
し，説明できるようにな デザイン工学部における学びること．また，大学にお システムデザイン学科における学び
ける学びのはじまりを体感すること．）
2
大学生活の基本
大学の沿革と理念（大学の沿革と理念，大学 施設の利用法
施設の活用方法をはじめ 履修に関する基礎事項
大学生活で重要となる
ノートパソコンと基本ソフトウェアの様々な基本事項を理解す 使い方と活かし方
ること．また，SD 学科の科目履修体系を把握すること．）
3
学習、研究の進め方
SD 学科の授業の特徴（講義系科目や演習実習
能動的な学習と問題解決提案
系科目の特徴と履修方法 人間中心設計の視点を理解すること．研究倫 研究倫理教育
理を理解すること）
4
大学と課外活動
六大学野球の観戦と応援（法政大学の学生としての自覚や意義を理解し，大学の理念と目的を確認すること．）
5
マナー講座
学外での調査や企業・社会との関わり（良好な人間関係を築き人 で重要となる人との接し方を学習としての信頼が得られる
ビジネスマナーの基本を体験的に理解すること．）
6
データ調査の仕方１
データ調査法の紹介（データを収集方法や調検索・データベース・引用と整理
査方法，その注意点など 調査課題
を実習を通して理解する
こと．）

図書館の使い方（図書館と情報システム
によるデータの調査方法
をスキルとして会得する
こと．
）
データ調査の仕方２・論
理的文章の書き方３（自らデータを調査収集し，整理できるようになること，論理的な文章が書けるようになること．
）
レポートの書き方１（技術系レポートを書くための基礎事項を理解すること．
）
レポートの書き方２（調査結果やデータに基づき，工学レポートが書けるようになること．
）
プレゼンテーションの仕方１（自らの考えを発表する
ための基礎事項と注意点を理解すること．
）
プレゼンテーションの仕方２（与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
プレゼンテーションの
仕方３（前回に引き続き，与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
総括と春学期フォローアップ（システムデザイン学科にて，より豊かで実りある大学生活をおくるための準備ができていること．
）

図書館の情報検索システム（OPAC）の紹介と操作与えられた課題の検索・調査

データの収集と分析・評価

4 回〜8 回までの内容を踏まえ，工学
レポートを書くための基礎事項を解説し，例題により論理的な文章を用いたレポート書き方を修得する．
与えられたテーマとデータに，各自で項目やデータを追加調査士，論理的な文章による工学レポートを作成する．
自らの考えを相手に説明するために重要となる基礎事項を説明する．
事例を通して，発表の仕方の具体例を説明する．
自らの考えに沿って，どのようなプレ
ゼンテーションを構成するかを検討する．
発表のための素材と資料を作成する．
各自が決められた時間内で，自らの考えを発表し，全員で質問や討論を行ない，評価・修正を行う．

導入ゼミナールで学んだ内容を再確認する．
大学，学部，学科の理念や目的を再確認する．
春学期の大学生活の態度を振り返り，
秋学期への能動的な学習へつなげる．
授業アンケートを記入する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの内容を事前に確認する．
大学における学びとデザイン工学部やシステムデザイン学科における学びの意味を各自で復習する．
履修に関する基礎事項を復習し，初年度の履修計画を策定する．
基本ソフトウェアを使用し，簡単な資料を作成する．
履修登録を行う．履修登録の確認と修正をする．
ロジカルライティング教材を各自で実施する.
検索エンジンを利用してデータ検索を行う．
色々なデータの収集・整理方法を復習する．
課題テーマに関連したデータを収集・分析・評価したレポートを作成し，提出する．
プレゼンテーション課題発表のため，各自，パワーポイントを用いた発表素材資料を作成し，発表の準備をする．
1 年秋学期や 2 年次以降の履修計画を作成する．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
デザイン工学部「履修の手引き」【参考書】
理科系の作文技術，中公新書， 木下 是雄
レポートの作り方，中公新書， 江下 雅之

著
著【成績評価の方法と基準】
授業への参加と取り組み（40 ％）積極的な授業への参加と取り組み，能動的な学修態度を評価対象とする．授業終了時の提出課題の記入は必須である．
課題の提出（60 ％）授業の進度に合わせ，各担当教員より，レポートやプレゼンテーションなどの課題が宿題として課せられる．授業で学んだことを活かし，自らの能動的な学習成果をレポートやプレゼンテーション資料にまとめ，発表や議論を行い，その結果を評価する．自らの考えを，論理的な構成の文章で表現したり，発表したりできるかどうかが評価の基準である．

— 210 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本授業は，システムデザイン学科の専任教員全員が分担して担当する科目である．学生各自が課題に積極的に取り組むとともに，科目履修や大学生活全般での疑問をそのままとせず，担当教員に質問することが，大学の授業や大学生活に慣れる近道である．
【学生が準備すべき機器他】配布されたノート PC とインストールソフトウェアを利用する．
【Outline (in English)】During study at university, freeing oneself from a passive learning
approach, independent investigation and adoption of an active approachto learning are important skills. Particularly for the engineering anddesign course, the independent process of approaching new topics,
proposing in turn hypotheses and solutions, and though teamwork
improving those ideas to reach a solution is vital for raising newtalent. The aim of this course is to acquire necessary skills by learning
data investigation methods, logical write and presentation skills, andapplying independent reasoning, discussion and report summaries to
topics while gaining experience in presenting one’s point of view.
This theme of learning approaches is common to all courses in thedepartment of engineering and design. By the end of the course,
students should be able to do what and how to learn in our department.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Final grade will be calculated according to the following process, Midterm report (60%), and in-class contribution (40%).

— 211 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100ND

導入ゼミナール（SD）
田中豊

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学における学修過程では，知識を受動的に記憶学習するという姿勢から脱却し，自ら調査し，考え，学ぶという能動的な学習の姿勢が重要となる．特に
システムデザイン学科における専門教育では，自ら新たな課題を設定し，その課題に対する仮説や解決策のアイディアを提案し，チームでそれらのアイ
ディアを改善して解決に結び付けるという，課題提案解決型の人材の育成を重視されている．本授業の到達目標は，こうした大学の学修過程で必要となる能動的な学習のため，データ調査の仕方や論理的な文章・レポートの書き方，
発表の仕方などのスキルを修得し，与えられた課題に対して，自ら論理的に思考したり，議論したり，その結果をまとめたレポートを作成したり．自分の意
見を発表したりできるようになる経験を体感することができる．これは，シス
テムデザイン学科の全ての専門科目の学修態度に共通した基本テーマであり，複合横断型教育を重視する本学科の教育の理念と目標に通じるものとなる．

7

8

9

【到達目標】
システムデザイン学科としての基礎的な学習方法、資料作成方法、プレゼン
テーション方法を習得する．

10【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP13」に関連

11【授業の進め方と方法】
到達目標を達成するため，システムデザイン学科の各専任教員が 10 人程度の少人数の各クラスに対して，能動的な学習のためのスキルやヒントを提供する．こうしたスキルやヒントを活用し，学生自らが，論理的に思考したり，議論したり，レポートを作成したり，自分の意見を発表したりする演習・実習
形式の授業を通し，大学における授業への取り組み方の基本的な姿勢への理解を深めることができる．各回ごとに適宜，担当教員から課題やテーマが与えられ，提出レポートや発表に対して教員から講評が行われる．授業を通して行われる解決策の提案やその積極的な取り組み方が個別に評価される．また大学の学びや施設の利用法，学科の特徴や履修体系など，大学生活をより充実したものとするための導入となる重要な内容が含まれている．なお授業のうち 1 回は，神宮球場の六大学野球観戦に充てられる予定．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

12

13

14

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
導入ゼミナールについて（授業の教育目標を理解
大学における学び
し，説明できるようにな デザイン工学部における学びること．また，大学にお システムデザイン学科における学び
ける学びのはじまりを体感すること．）
2
大学生活の基本
大学の沿革と理念（大学の沿革と理念，大学 施設の利用法
施設の活用方法をはじめ 履修に関する基礎事項
大学生活で重要となる
ノートパソコンと基本ソフトウェアの様々な基本事項を理解す 使い方と活かし方
ること．また，SD 学科の科目履修体系を把握すること．）
3
学習、研究の進め方
SD 学科の授業の特徴（講義系科目や演習実習
能動的な学習と問題解決提案
系科目の特徴と履修方法 人間中心設計の視点を理解すること．研究倫 研究倫理教育
理を理解すること）
4
大学と課外活動
六大学野球の観戦と応援（法政大学の学生としての自覚や意義を理解し，大学の理念と目的を確認すること．）
5
マナー講座
学外での調査や企業・社会との関わり（良好な人間関係を築き人 で重要となる人との接し方を学習としての信頼が得られる
ビジネスマナーの基本を体験的に理解すること．）
6
データ調査の仕方１
データ調査法の紹介（データを収集方法や調検索・データベース・引用と整理
査方法，その注意点など 調査課題
を実習を通して理解する
こと．）

図書館の使い方（図書館と情報システム
によるデータの調査方法
をスキルとして会得する
こと．
）
データ調査の仕方２・論
理的文章の書き方３（自らデータを調査収集し，整理できるようになること，論理的な文章が書けるようになること．
）
レポートの書き方１（技術系レポートを書くための基礎事項を理解すること．
）
レポートの書き方２（調査結果やデータに基づき，工学レポートが書けるようになること．
）
プレゼンテーションの仕方１（自らの考えを発表する
ための基礎事項と注意点を理解すること．
）
プレゼンテーションの仕方２（与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
プレゼンテーションの
仕方３（前回に引き続き，与えられた課題に対して，自らの考えを発表できるようになること．
）
総括と春学期フォローアップ（システムデザイン学科にて，より豊かで実りある大学生活をおくるための準備ができていること．
）

図書館の情報検索システム（OPAC）の紹介と操作与えられた課題の検索・調査

データの収集と分析・評価

4 回〜8 回までの内容を踏まえ，工学
レポートを書くための基礎事項を解説し，例題により論理的な文章を用いたレポート書き方を修得する．
与えられたテーマとデータに，各自で項目やデータを追加調査士，論理的な文章による工学レポートを作成する．
自らの考えを相手に説明するために重要となる基礎事項を説明する．
事例を通して，発表の仕方の具体例を説明する．
自らの考えに沿って，どのようなプレ
ゼンテーションを構成するかを検討する．
発表のための素材と資料を作成する．
各自が決められた時間内で，自らの考えを発表し，全員で質問や討論を行ない，評価・修正を行う．

導入ゼミナールで学んだ内容を再確認する．
大学，学部，学科の理念や目的を再確認する．
春学期の大学生活の態度を振り返り，
秋学期への能動的な学習へつなげる．
授業アンケートを記入する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバスの内容を事前に確認する．
大学における学びとデザイン工学部やシステムデザイン学科における学びの意味を各自で復習する．
履修に関する基礎事項を復習し，初年度の履修計画を策定する．
基本ソフトウェアを使用し，簡単な資料を作成する．
履修登録を行う．履修登録の確認と修正をする．
ロジカルライティング教材を各自で実施する.
検索エンジンを利用してデータ検索を行う．
色々なデータの収集・整理方法を復習する．
課題テーマに関連したデータを収集・分析・評価したレポートを作成し，提出する．
プレゼンテーション課題発表のため，各自，パワーポイントを用いた発表素材資料を作成し，発表の準備をする．
1 年秋学期や 2 年次以降の履修計画を作成する．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
デザイン工学部「履修の手引き」【参考書】
理科系の作文技術，中公新書， 木下 是雄
レポートの作り方，中公新書， 江下 雅之

著
著【成績評価の方法と基準】
授業への参加と取り組み（40 ％）積極的な授業への参加と取り組み，能動的な学修態度を評価対象とする．授業終了時の提出課題の記入は必須である．
課題の提出（60 ％）授業の進度に合わせ，各担当教員より，レポートやプレゼンテーションなどの課題が宿題として課せられる．授業で学んだことを活かし，自らの能動的な学習成果をレポートやプレゼンテーション資料にまとめ，発表や議論を行い，その結果を評価する．自らの考えを，論理的な構成の文章で表現したり，発表したりできるかどうかが評価の基準である．

— 212 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
本授業は，システムデザイン学科の専任教員全員が分担して担当する科目である．学生各自が課題に積極的に取り組むとともに，科目履修や大学生活全般での疑問をそのままとせず，担当教員に質問することが，大学の授業や大学生活に慣れる近道である．
【学生が準備すべき機器他】配布されたノート PC とインストールソフトウェアを利用する．
【Outline (in English)】During study at university, freeing oneself from a passive learning
approach, independent investigation and adoption of an active approachto learning are important skills. Particularly for the engineering anddesign course, the independent process of approaching new topics,
proposing in turn hypotheses and solutions, and though teamwork
improving those ideas to reach a solution is vital for raising newtalent. The aim of this course is to acquire necessary skills by learning
data investigation methods, logical write and presentation skills, andapplying independent reasoning, discussion and report summaries to
topics while gaining experience in presenting one’s point of view.
This theme of learning approaches is common to all courses in thedepartment of engineering and design. By the end of the course,
students should be able to do what and how to learn in our department.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than four hours
for a class.
Final grade will be calculated according to the following process, Midterm report (60%), and in-class contribution (40%).

— 213 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100ND

基礎デザイン制作 X
早川

貴章、土屋

雅人、小日向千秋、古小路一歩

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
複数の課題を通して、素材の物理的性質や加工特性、およびそれらを組み合わせた基礎的な構造体の特徴を体験的に学習しながら、物理的な制作要件を満たし、且つ独創的で美しい立体物を創出する。
【到達目標】
本授業では、与えられた工学的条件（材料、寸法、荷重、加工方法等）を制作要件として満たしながら、立体的で美しい形態を表現できる造形力を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では、「キネティクス」「ユニット」「折り曲げ」の３つのカテ
ゴリに分かれた課題を行う。それぞれ、課題の最初に対象物（テーマの対象となる物体）の観察と分析を行い、立体を形づくる基本構
造と素材（糸、木の棒、ケント紙、スチレンボードなど）の特性を学習する。次に、物理的与条件を満たし、且つ美しく独創的な形を発想し、与えられた材料を用いて設計・制作する。最後にそのデザ
インコンセプトのプレゼンテーションと実験・検証を行い、教員からのそれぞれの作品への講評を得る。
授業の中では、アイデア展開の段階からプレゼンテーションに至る
まで、随時教員からのフィードバックを得ることができる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業ガイダンス・留意 授業の進め方、授業課題、安全上点の解説。「キネティ の注意点等のガイダンスを行う。
クス」課題の解説調査 「キネティクス」課題の解説後、資料によるデザイン調 書籍やインターネットで対象物を査観察しグループで調査する。
2「キネティクス」課題 指示された材料（紙、布、木ののアイデア検討
棒、針金等）をもとに、物理的与条件を満たす形を検討する。
3「キネティクス」課題 「キネティクス」課題のアイデアのデザイン展開
展開を行う。
4「キネマティクス」課 与えられた材料（紙、布、木の題２の制作
棒、針金等）をもとに、物理的与条件を満たす形を制作する。
5「キネティクス」課題 「キネティクス」課題の制作物、のプレゼンテーショ
およびデザインコンセプトのン、および「ユニッPowerpoint をグループでプレゼト」課題の解説・デザ ンテーションする。その後、「ユイン展開ニット」課題のアイデア展開を行う。
6「ユニット」課題基礎 与えられた材料（スチレンボーの制作ド）をもとに、物理的与条件を満たす形を制作する。
7「ユニット」課題基礎 「ユニット」課題基礎の制作物をのプレゼンテーショ
個人でプレゼンテーションする。
ン、および「折り曲
その後、「ユニット」課題応用のげ」課題応用の解説・ アイデア展開を行う。
デザイン展開8「ユニット」課応用の 与えられた材料（スチレンボー
制作ド）をもとに、物理的与条件を満たす形を制作する。

9

10

11

12

13

14

「ユニット」課題応用 「ユニット」課題応用の制作物、のプレゼンテーショ
およびデザインコンセプトのン、および「折り曲Powerpoint を個人でプレゼン
げ」課題の解説・デザ テーションする。その後、「折りイン展開曲げ」課題のアイデア展開を行う。
「折り曲げ」課題基礎 与えられた材料（ケント紙）をもの制作とに、物理的与条件を満たす形を制作する。
「折り曲げ」課題基礎 「折り曲げ」課題基礎の制作物をのプレゼンテーショ
個人でプレゼンテーションする。
ン、および課題応用の その後、「折り曲げ」課題応用の解説・デザイン展開
アイデア展開を行う。
「折り曲げ」課題応用 与えられた材料（ケント紙）をもの制作とに、物理的与条件を満たす形を制作する。
「折り曲げ」課題応用 「折り曲げ」課題応用の制作物、の制作
およびデザインコンセプトのPowerpoint を個人でプレゼン
テーション制作。
課題応用のプレゼン
作品のプレゼンテーションをテーション
Powerpoint を用いて行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各課題では、観察すべき対象物を指示するので、次回の授業の間に各自で書籍やインターネットを用いて、その構造的特徴を事前に調査・観察を行うこと。
授業時間中に作品が完成しない場合は、各自放課後等の空き時間を使って指定の期日までに作品、およびプレゼンテーション用 Powerpointを完成させること。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に必要としない。
課題説明シート等は授業中に配布する。
【参考書】
指定の参考書はないが、「キネティクス」「ユニット」「折り曲げ」の参考となる製品を日頃観察する。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加・平常点（４０％）
各課題の評価点合計（６０％）
【学生の意見等からの気づき】
課題制作時間が限られているので、授業時間中に集中力を高めて制作すること。
【学生が準備すべき機器他】
プレゼンテーション資料作成のために適宜ノートパソコンを使用する。
【その他の重要事項】
紙やスチレンボードの加工にあたり、カッターナイフやはさみを使用するので、用方については教員の指示を守り、怪我がないよう特に安全確保に留意すること。
【Outline (in English)】Through several subjects and hands-on experience, we will
understand the characteristics of basic structure while learning the physical and manufacturing aspects of materials andcreate beautiful objects satisfying the physical requirementsfor production.

— 214 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100ND

基礎デザイン制作 Y
土屋

雅人、川見

充彦、臼井

英之、山上

礼子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
複数の課題を通して、素材の物理的性質や加工特性、およびそれらを組み合わせた基礎的な構造体の特徴を体験的に学習しながら、物理的な制作要件を満たし、且つ独創的で美しい立体物を創出する。
【到達目標】
本授業では、与えられた工学的条件（材料、寸法、荷重、加工方法等）を制作要件として満たしながら、立体的で美しい形態を表現できる造形力を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では、「キネティクス」「ユニット」「折り曲げ」の３つのカテ
ゴリに分かれた課題を行う。それぞれ、課題の最初に対象物（テーマの対象となる物体）の観察と分析を行い、立体を形づくる基本構
造と素材（糸、木の棒、ケント紙、スチレンボードなど）の特性を学習する。次に、物理的与条件を満たし、且つ美しく独創的な形を発想し、与えられた材料を用いて設計・制作する。最後にそのデザ
インコンセプトのプレゼンテーションと実験・検証を行い、教員からのそれぞれの作品への講評を得る。
授業の中では、アイデア展開の段階からプレゼンテーションに至る
まで、随時教員からのフィードバックを得ることができる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業ガイダンス・留意 授業の進め方、授業課題、安全上点の解説。「キネティ の注意点等のガイダンスを行う。
クス」課題の解説調査 「キネティクス」課題の解説後、資料によるデザイン調 書籍やインターネットで対象物を査観察しグループで調査する。
2「キネティクス」課題 指示された材料（紙、布、木ののアイデア検討
棒、針金等）をもとに、物理的与条件を満たす形を検討する。
3「キネティクス」課題 「キネティクス」課題のアイデアのデザイン展開
展開を行う。
4「キネマティクス」課 与えられた材料（紙、布、木の題２の制作
棒、針金等）をもとに、物理的与条件を満たす形を制作する。
5「キネティクス」課題 「キネティクス」課題の制作物、のプレゼンテーショ
およびデザインコンセプトのン、および「ユニッPowerpoint をグループでプレゼト」課題の解説・デザ ンテーションする。その後、「ユイン展開ニット」課題のアイデア展開を行う。
6「ユニット」課題基礎 与えられた材料（スチレンボーの制作ド）をもとに、物理的与条件を満たす形を制作する。
7「ユニット」課題基礎 「ユニット」課題基礎の制作物をのプレゼンテーショ
個人でプレゼンテーションする。
ン、および「折り曲
その後、「ユニット」課題応用のげ」課題応用の解説・ アイデア展開を行う。
デザイン展開8「ユニット」課応用の 与えられた材料（スチレンボー
制作ド）をもとに、物理的与条件を満たす形を制作する。

9

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「ユニット」課題応用 「ユニット」課題応用の制作物、のプレゼンテーショ
およびデザインコンセプトのン、および「折り曲Powerpoint を個人でプレゼン
げ」課題の解説・デザ テーションする。その後、「折りイン展開曲げ」課題のアイデア展開を行う。
「折り曲げ」課題基礎 与えられた材料（ケント紙）をもの制作とに、物理的与条件を満たす形を制作する。
「折り曲げ」課題基礎 「折り曲げ」課題基礎の制作物をのプレゼンテーショ
個人でプレゼンテーションする。
ン、および課題応用の その後、「折り曲げ」課題応用の解説・デザイン展開
アイデア展開を行う。
「折り曲げ」課題応用 与えられた材料（ケント紙）をもの制作とに、物理的与条件を満たす形を制作する。
「折り曲げ」課題応用 「折り曲げ」課題応用の制作物、の制作
およびデザインコンセプトのPowerpoint を個人でプレゼン
テーション制作。
課題応用のプレゼン
作品のプレゼンテーションをテーション
Powerpoint を用いて行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各課題では、観察すべき対象物を指示するので、次回の授業の間に各自で書籍やインターネットを用いて、その構造的特徴を事前に調査・観察を行うこと。
授業時間中に作品が完成しない場合は、各自放課後等の空き時間を使って指定の期日までに作品、およびプレゼンテーション用 Powerpointを完成させること。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に必要としない。
課題説明シート等は授業中に配布する。
【参考書】
指定の参考書はないが、「キネティクス」「ユニット」「折り曲げ」の参考となる製品を日頃観察する。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加・平常点（４０％）
各課題の評価点合計（６０％）
【学生の意見等からの気づき】
課題制作時間が限られているので、授業時間中に集中力を高めて制作すること。
【学生が準備すべき機器他】
プレゼンテーション資料作成のために適宜ノートパソコンを使用する。
【その他の重要事項】
紙やスチレンボードの加工にあたり、カッターナイフやはさみを使用するので、用方については教員の指示を守り、怪我がないよう特に安全確保に留意すること。
【Outline (in English)】Through several subjects and hands-on experience, we will
understand the characteristics of basic structure while learning the physical and manufacturing aspects of materials andcreate beautiful objects satisfying the physical requirementsfor production.

— 215 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100ND

システムデザイン入門土屋雅人

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】“システムデザイン（SD）” という新しい分野をこれから学ぼうとする学生として、システムデザインとはいったいどのような学問分野であり、何を学びそこから何が得られ、そして未来に向けてこれか
ら何をしなければならないかについて学ぶ。また、従来からある学
問領域と異なり、この “システムデザイン” という新しい分野は、常に変化し進化し続けている。自分たちの意思で新たに “創る” という意識を持つためにも、まず、システムデザインを全体的に理解することを授業の到達目標とし、クリエーション系、テクノロジー系、マネジメント系の各専門分野の概要を学ぶ。
【到達目標】
・システムデザインの概念を理解する。
・システムデザイン学科で行っている専門分野について、それぞれがシステムデザインという学問全体のどこに位置し、どのような関係によって成り立っているかを理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
システムデザイン学科の全専任教員が担当する。クリエーション系、
テクノロジー系、マネジメント系の各専門分野の講義を聴き、各回、与えられたテーマに沿って時限内に小論を記述し、提出する。
なお、講義の順番はゲストスピーカの都合等により入れ替わることがある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

6

7

8

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10

11

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
この講義の概要説明
1
ガイダンス
授業支援システム・学 各回の小論テーマの取組み方、小習達成度自己評価シス 論の記述の仕方、提出方法を説明
テムの説明する。また、授業支援システム、
学習達成度自己評価システムの利
用方法について説明する。
2
高機能メカトロデザイ 環境と調和した高機能なメカトロ
ンとは（田中教授）
システムをデザインするための、人とものとコンピュータの間のメカニズムやインタフェースについて説明する。
3
インタフェースデザイ 操作の身体的・認知的負荷の軽減
ンとは（土屋教授）はもとより、使う楽しさや操作の魅力などの高度な感性価値実現に向けたインタフェースデザインについて説明する。
4
キャリアデザインガイ システムデザイン学科の学生が将ダンス
来、どのような職業につきキャリ（田中教授・キャリア アを積んで行くかについて実例をセンター）
もとに説明する。
5
アントレプレナーシッ 社会に新しい価値や変革をもたらプデザインとは（姜教 すアントレプレナーシップ（起業授）家精神）をコアとして、個人の創造性がイノベーションに変わるプ
ロセス、イノベーションを実現する環境やマネジメントついて説明
する。

12

13

14

ビジュアライゼーショ 身の回りには五感で感じられる情ンデザインとは（大西 報をはじめ、大量な統計データや教授）
ものごとの仕組みなど、目に見えない多様な情報が存在する。それらから伝えるべき価値を発見し、何をどのように視覚化するかについて説明する。
最適化マネジメントデ 「製品やサービスをつくり、顧客
ザインとは（野々部教 に届ける。」この一連の活動に求授）められる品質、費用、環境負荷、
顧客満足度などさまざまな指標の最適化を実現する手法について説明する。
情報マネジメントデザ モノづくりにおけるモノと人と環
インとは（西岡教授） 境との総合的なデザインを生かす
ためのマネジメントについて、情報ソフトウェアの視点から講義を行う。
ヒューマニティデザイ 生活・文化に関する考察分析を起ンとは（安積教授）
点とし、社会に新たな価値を問う
デザインについて説明する。
アフェクティブデザイ 人間の感情・情緒・感性に働きかンとは（ソン教授）
けるインタフェースをデザインするために、関連する最新テクノロ
ジーについて説明すると共に、複雑な人間感性を理解するための多面的な研究方法について紹介する。
スマートマシンデザイ 機械に外部環境を認識させること
ンとは（岩月教授）
により、実世界と融合した高次の情報を提供するインタフェースや従来実現できなかった機能をもつデバイスについて説明する。
メカニズムデザインと 人間や周辺環境を含めたシステムは（山田准教授）
全体の調和、多様性やロバスト性を生み出すメカニズムデザインについて説明する。
外部講師による講演１ 外部からクリエーション・テクノ
ロジー・マネジメントのプロ
フェッショナルをお招きし、話を伺う。
外部講師による講演２ 外部からクリエーション・テクノ
ロジー・マネジメントのプロ
フェッショナルをお招きし、話を伺う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
クリエーション系、テクノロジー系、マネジメント系分野野関係をよく理解し、ものづくりに関する様々な事柄について予備知識を身につけておく。
小論へのまとめ方について、自分の考えを適切に伝達できるよう文章力を高めること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各回、必要に応じて配布
【参考書】
なし。
【成績評価の方法と基準】
各回の小論テーマ記述：合計 100 点【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 216 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】In this course, students aspiring to study the new field known
as "system design (SD)" are encouraged to ask questions ofwhat exactly is system design, what as gained by studying it,
and what should be done to prepare for the future. As a new
subject different to previous academic fields, system design
is continually changing and progressing. For the purpose ofobtaining independents ideas of what it means to "create", inthis course students will first understand the overall concept ofsystem design, learning concepts from creative, technologicaland management backgrounds.

— 217 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR100ND

デザインスタジオ１（SD)田中豊

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
クリエーション系：
様々な分野のデザインに必要な、コミュニケーション手段としてのスケッチの方法を学ぶことがこの授業の目的である。パースペクティブや光源と陰影の概念を学び、様々なツールを用いて描く。アイデアスケッチやチームでのアイデア共有、プレゼンテーションなどに活かすための基礎的なスケッチ能力を養う。
テクノロジー系：
日々の現象は、自然界の法則に従っているということを体験することが、この授業の目的である。私たちは、自然の法則を無視しては何もデザインすることはできない。
「デザイン」を考えるときは、常にそのデザイン対象の背景となる自然の法則を意識することが重要である。本講義では，自然界の人・物・事やその現象に関する課題とその解決へ至るヒントを提示し，学生各自が手と頭を動かしながら，具体的な体験やシミュレーションを通して対象や法則を理解する．
マネジメント系：
システムデザインを実際に社会の中で人々の手によって実践するために必要なマネジメントを学ぶにあたっての基礎知識を習得しながら、マネジメント
に対する興味・関心を培うことが本授業の目的である。企業経営と社会の関
わり、身近な企業と金融市場の関係、飲食業界の経営・競争戦略などを主題に、講義とワーク、課題を通じて理解と習得を進める。
【到達目標】
クリエーション系：
クリエーションに必要な観察力を養うこと。
「コミュニケーションをとるための絵」を描く方法を身につけること。
テクノロジー系：
学生各自が手と頭を動かしながら，具体的な体験やシミュレーションを通して対象や法則を理解するための手法を身につけること。
マネジメント系：
授業で取り扱うマネジメントの基本用語、理論を理解し、企業の基本的なマ
ネジメント実例を自分の言葉で説明することができること。マネジメントへの関心と意欲を育み、システムデザインの中でそれを活かす基礎学力を持つこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は，総合ガイダンスの後，3 つのクラスに分かれ，それぞれのクラス
が，クリエーション系４回，テクノロジー系４回，マネジメント系４回，最後に全体のまとめ１回の合計 14 回の実習授業を行う。各系の概要は以下のとおりである。
クリエーション系：
スケッチパッド、鉛筆、ペン、マーカー、パステルなどを用い、パースペク
ティブや陰影の正しいスケッチ方法の基礎を学ぶ。
テクノロジー系：
身の周りの運動機構について，実例を通して解説するとともに，運動の変換機
構の例として，スライダ・クランクメカニズムの機械要素の運動現象を対象として，観察や数学ソフトウェア（Mathematica) を用いて数値シミュレー
ションを行う．回転運動から直線運動への変換メカニズムや，その仕組み，変位や速度，加速度の変化などを観察・シミュレーションしながら理解する．また学科から全員に配布する電子教材の簡単な使用方法についても学ぶ．
マネジメント系：
マネジメントを、企業という存在とその法的根拠・役割、社会との関係性、金融市場とファイナンス、マーケティング、社内マネジメントの 5 つの視点から学ぶことにより、経営管理の全体像を大まかに把握する。さまざまな企業の実例を取り扱い、今後の学習に必要なマネジメントの基本理論と知識を習得する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
総合ガイダンス
クリエーション系（４回），テクノロ
ジー系（４回），マネジメント系（４回）の内容の説明とグループ分け，事前に準備するもの，電子教材の配布や簡単な使い方などを解説する。
2
パースペクティブスケッ クリエーション系の第 1 回として、線チ基礎演習
描で立方体、円筒を描き、描くことに慣れる。デザインスケッチ/透視図法の概要について学ぶ。
3
マーカーを用いた描写演 クリエーション系の第 2 回として、グ習，講評
レーマーカーで線描に陰影をつける。
光源と影の関係について学ぶ。
4
様々な画材・モチーフに クリエーション系の第 3 回として、描よる描写演習，講評
き方のバリエーションを学ぶ。コンテ
パステルで三次曲面を表現/黒い紙に白鉛筆で描く．
5
説明スケッチ演習，講評 クリエーション系の第 4 回として、既存のデザイン製品を分析し、スケッチで説明する。講評を行う。
6
運動の観察とモデル化
テクノロジー系の第１回として，身の周りの機械要素の運動機構を観察す
る．次に，観察した機械要素の運動をモデル化する（課題 1）．
7
課題とレポートの作成， テクノロジー系の第２回として，観察発表，ソフトウェアツー した身の周りの運動機構の事例を発表
ルの準備と使用方法
する．またシミュレーションソフト
ウェアについて実例を交えながら解説し，その基本操作方法を実習により学ぶ（課題 2）．
8リンク機構の運動シミュ テクノロジー系の第３回として，リンレーション
ク機構の運動の数値シミューレーショ
ンプログラムを作成し，その運動の様子を解析する（課題 3）．
9入出力モデルと電子工作 テクノロジー系の第４回として，自然界の対象を観察し、フローチャート化
して理解するとともに，配布した電子教材（M5Stack) を用いて，プログラ
ミングやセンサ・アクチュエータの原
理と応用について調査・実習を行う（課題 4）．
10
マネジメントと企業と社 マネジメント系の第 1 回として，社会会の全体像と企業、マネジメントがどのような関係性にあるのか、その関わりを整理する。マネジメントに関する最新情報を実際に入手する実習を行う（課題 1）．
11
企業と金融市場、ファイ マネジメント系の第 2 回として，株式
ナンス
会社は金融市場から資金を調達し、投資を行い、株主に還元している。その仕組みを理解し、実際に大企業の株主構成や株価の推移を調べてみる（課題2）．
12
企業と顧客、マーケット マネジメント系の第 3 回として，企業は顧客といかに繋がり、どんな関係性を築くのかを、基本的な経営戦略と競争戦略の観点から学ぶ。学びを元に
コーヒーチェーン業界を分析する（課
題 3）
．
13
社員を燃えさせるマネジ マネジメント系の第 4 回として，どん
メント
なにいい商品を開発しても、社員がやる気を出して作って売ってくれないと業績は上がらない。社員が燃えてやる
気になってくれるには、どんなマネジ
メントが必要か。基礎理論を学び、自分を燃えさせるマネジメント案を作成する（課題 4）．
14
まとめ
本実習授業のまとめを行う．
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前の確認
クリエーション系：
必要となる画材、工具を準備する。
課題のある場合は必ず行う事。
テクノロジー系：— 218 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
課題で必要となる各種ソフトウェアや電子教材の事前の使用方法の理解と実行
課題の実行と発表の準備
マネジメント系：
シラバス内容の事前の確認と課題の実行
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
クリエーション系
教員が授業内で適宜指示する。
テクノロジー系
教員が授業内で適宜指示する。
マネジメント系
教員が授業内で適宜指示する。
【参考書】
クリエーション系
How to Draw (スコット・ロバートソン: ボーンデジタル)
プロダクトデザインのためのスケッチワーク (増成和敏：オーム社)

The purpose of this course is to cultivate interest in management while
acquiring the basic knowledge necessary for learning management.
Management is necessary for actually putting system design into
practice in society. Through lectures, exercises, and assignments,
students advance their understanding and mastery of themes suchas the relationship between corporate management and society, therelationship between familiar companies and the financial market,
and management and competitive strategies in the food and beverageindustry.
By the end of the courses, students should be able to get basic skill at
the department of engineering and design.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than one hour fora class.
The final grade will be decided according to the evaluation of threecourses.

テクノロジー系
特に指定しない．適宜，授業中にプリントを配布する．
マネジメント系
特に指定しない．適宜，Hoppi に電子資料を配布する．
【成績評価の方法と基準】
クリエーション系：
授業内の作業態度と実習作品の提出による総合評価から、90 点以上を S、87
点以上を A+,83 点以上を A，80 点以上を A-、77 点以上を B+，73 点以上を B，70 点以上を B-，67 点以上を C+，63 点以上を C，60 点以上を C-とする．提出を求められた作品が１点でも未提出の場合は D とする。
テクノロジー系：
授業内の実習作業態度および教員からの課題に対する提出されたレポートにより総合的に評価する．90 点以上を S、87 点以上を A+,83 点以上を A，80 点
以上を A-、77 点以上を B+，73 点以上を B，70 点以上を B-，67 点以上をC+，63 点以上を C，60 点以上を C-とする．レポートの未提出は D とする。
マネジメント系：
授業内の講義受講態度および教員からの課題に対する提出されたレポートにより総合的に評価する．90 点以上を S、87 点以上を A+,83 点以上を A，80 点
以上を A-、77 点以上を B+，73 点以上を B，70 点以上を B-，67 点以上をC+，63 点以上を C，60 点以上を C-とする．レポートの未提出は D とする。
最後にクリエーション系，テクノロジー系，マネジメント系の評価結果を総合し，最終評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
高校での履修状況により学生によってスキルが異なるため、各自のスキルに応じたきめ細かい対応をできる限り行っていく。
【学生が準備すべき機器他】
クリエーション系：
指定のドローイング用画材を購入・準備すること。
毎回使用するする道具が異なるため、授業前に持参の必要なものが何かを確認する事。
テクノロジー系：
データ処理などに大学から配布されたノートパソコンとインストールされた専用ソフトウェア，配布した電子回路キット教材などを使用する．
マネジメント系：
大学から配布されたノートパソコンを使用する。
【Outline (in English)】Term of creation course:
Students learn the concepts of perspective, light sources and shadows,
and draw with a variety of tools. Students develop basic sketching skills
that can be used for sketching ideas, sharing ideas in teams, and making
presentations.
Term of technology course:
The aim of this course is to experience how everyday phenomenon follow
the laws of nature. Without awareness of natural laws we would not beable to design anything. When thinking about design, it is essential
to continuously consider underlying laws of nature. In this course,
students will receive hints from the supervisor in the technology field forfinding solutions to human, physical and phenomenal related problems,
thinking and learning hands-on about such laws through their concrete
experiences.
Term of management course:— 219 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR100ND

デザインスタジオ２（SD)
相川

真実、山田

泰之、飯村

武志、西岡

靖之、安積

伸

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「デザインスタジオ２」は、【マネジメント系】【クリエーション系：対面】【テクノロジー系」の三つの系を各 4 回づつ、３クラスに分けて授業をうける事ができる。自分のクラスを間違わないように授業を受ること。クラス分け
は、A,B,C クラスに最初のガイダンスで行う。
デザイン工学では、製品を製作するときのあらゆる場面で自分の制作しようとしている不可視な状態（想像されている状態）の人工物を第三者に的確かつスピーディーに可視化しその情報を視覚伝達技術の基礎が学べる。
マネジメント系では、身の回りにあるさまざまな “問題” とどう関わるかについて、まず、問題解決のための基本構造を学び理解する基礎が学べる。
クリエーション系では、手書きによるスケッチ技術の習得を基本としながら、発案から実作まで活用可能な絵の描き方を学ぶ。またアイデアスケッチから実制作を行い、手書きスケッチと立体造形の関係を実践的に学ぶ。
テクノロジー系講義では 3 次元物体や現象のコンピュータによる正確な表現
方法，「かたち」や「しくみ」に取り入れられている力学的な関係と，工学的見地からデザインをとらえる基礎知識を身につけることが出来る。
【到達目標】【マネジメント系】
身の回りにあるさまざまな “問題” の解決のための基本構造を学ぶ。意識して行っていなかった “発想” および “問題発見” の方法を学び実践できるようにします。問題解決のためのステップや、複数のメンバーによるプロジェクトの設定方法と実施方法の基礎を習得する事を目標とする。
【クリエーション系】対面演習授業です。
手書きによるアイデアスケッチの基礎を学び、発案から実作までのプロセスで活用できる絵の描き方を学ぶ。また後半ではアイデアスケッチを基に実作を行い、絵と立体の差異を理解する。
【テクノロジー系】
3 次元物体や現象のコンピュータによる正確な表現，物体の変形，流体の流れの関係，あるいは「ちから」と「かたち」や「しくみ」の基本的な関係を習得する事を目標とする。

2

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【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】【マネジメント系】
マネジメント系では、身の回りにあるさまざまな “問題” とどう関わるかについて、まず、問題解決のための基本構造を理解できる。これまではおそらく意識して行っていなかった “発想” および “問題発見” の方法を学び実践できる。そして、さらに、問題解決のためのステップや、複数のメンバーによるプロジェクトの設定方法と実施方法を学ぶ事が出来る。演習は、４〜５名からなるグループワークで実施できる。
【クリエーション系】対面演習授業です。
この授業は、AB 期でのデザインスタジオ 1 の継続に位置すると考えてください。
手書きによるアイデアスケッチの基礎を学び、発案から実作までのプロセスで活用できる絵の描き方を学びます。
前半ではアイデアスケッチの基礎的なトレーニングを行い、発案を素早く他者と共有するするための絵の描き方を学びます。
後半ではテーマに沿い、実寸スケッチによる発案から、3 面レンダリングを経て、実物の制作を行います。また実物と絵を比較しその差異を理解します。
ここで得られる技術は各自の固有の技術となりますので予習、復習をしっか
り行ってください。また専門技術の基礎となりますので真剣に取り組む必要があります。
【テクノロジー系】
2 次元、3 次元のモノの構造とそれらのつくり方を学ぶ。図学、構造力学、材
料力学、材料工学等の基礎を実習課題を通して学ぶ。

クラス別①マネジメント
系ガイダンス
問題解決の基本形
発散的な思考法
クラス別②問題解決の基
本形
クラス別③
問題分析と構造化
問題解決の手段と実施
クラス別④
マネジメント系まとめ
クラス別①クリエーショ
ン系
ガイダンス
アイデアスケッチの作成
クラス別②クリエーショ
ン系
アイデアスケッチから三面レンダリングへの展開
クラス別③クリエーショ
ン系
原寸で検討したアイデア
スケッチを基に、実素材で製品を制作する。
クラス別④クリエーショ
ン系具現化した形状と、事前に制作した原寸図を比較し、差異を理解する。
クラス別①テクノロ
ジー系
ガイダンス
図学
ものづくり実習11

クラス別②テクノロ
ジー系
材料力学入門12

クラス別③テクノロ
ジー系
構造力学入門13

クラス別④テクノロ
ジー系
材料工学入門

14

デザインスタジオ２
総合評価

授業概要、目標の説明
ブレーンストーミングを行う
KJ 法により問題を深化させる
ブレーンストーミングを行う
連関図法、系統図法による問題の整理
連関図法、系統図法による問題の整理

グループ別プレゼンテーション
授業概要、目標の説明
アイデアスケッチの基礎的手法を学ぶ。発案したアイデアを絵と文字で説明する。
アイデアスケッチを経て、原寸で 3 面
レンダリングを描く。製品制作のためのアイデアを実寸で検討する。
原寸三面レンダリングをもとに木材を切削して、プロダクトを制作する。

木切削によるプロダクトを完成させる。完成品をもとに３面レンダリングを修正する。

授業概要、目標の説明。ものづくりに欠かせない図学の基礎を学ぶ。簡単な
立体構造の立体図面と展開図面を作成する。
これらの図面をもとに、1 つだけ作る
場合と、同じモノを複数個つくる場合を対比したものづくり実習を実施する。設計から大量生産を模擬的に体験することで理解を深める。
材料力学の基礎を学ぶ。応力ひずみ曲線，断面二次モーメント等、材料力学の基礎知識を学ぶ。
切り欠き効果や、両端支持梁の比較実験を実施する。これらの実習を通して材料力学への理解を深める。
構造力学の基礎を学ぶ。部の拘束条
件、自由体図、ラーメン構造、トラス構造等、構造力学の基礎知識を学ぶ。
トラス構造を用いた大小の橋を制作する実習を実施する。これらの実習を通して構造力学への理解を深める。
金属材料について鉄系材料，非鉄系材料を学ぶ。非金属材料では例えば熱可塑性樹脂や熱硬化性樹脂などテクノロジにかかわる様々な材料を実物を見ながら学ぶ。
これらの体験を通して材料工学への理
解を深める
各系からの総合評価【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習、復習
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
クリエーション系は毎回宿題を課します。最終課題は完成に向けてかなりの制作時間が必要となりますので、計画的に進めてください。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
デザインスタジオ２総合 「デザインスタジオ２」授業概要の説
ガイダンス及びクリエー 明。この授業で得られる知識について。
ション系、テクノロジー クラス別の説明、クラス別日程説明。
系、マネジメント系、各 対面、またはオンライン授業の説明。
系の対面、またはオンラ 対面使用教室説明及びコロナ対策説明。
イン授業、対面の場合のコロナ対策等の説明を含む。

【テキスト（教科書）】使用しない．
【参考書】【マネジメント、クリエーション、テクノロジー系】
学習支援システム「教材」にアップロード。
必要に応じてプリントを配布する．
【成績評価の方法と基準】
積極的な授業参加と授業態度を評価対象とします。
■成績は，マネジメント系 100 点，クリエーション系 100 点、テクノロジ系
100 点とし，合計平均で評価する．

— 220 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
各系の基礎となる授業です．毎回必ず授業に出席する事。
うるさく制作に没頭できないという苦情が出ています。
クリエーション系制作実習中の私語は慎んでください。
教室が汚いという苦情が出ています。
授業終了時は必ず自席のテーブル、椅子、床周辺を掃除をしたのち退席してください。
この演習授業終了後、他の演習が始まります。お互いに整理整頓された教室で演習できるよう努めましょう。
【学生が準備すべき機器他】【クリエーション系】
デザインスタジオ１で使用したスケッチ道具セットを一式持参してください。
PM パッドやインクなどを使い果たした人は、各自で補充し準備してください。
【テクノロジー系】
ノート PC を持参すること。
【その他の重要事項】【クリエーション系】
日本で第一線で活躍するプロダクトデザイナー、実務経験のある教員が、その経験を生かしてプロダクトデザインの基礎知識・手法の基礎を演習を通して指導が受けられる。
【Outline (in English)】"Design Studio 2" comprises of three different subjects in management,
creation and technology, each held 4 times and divided into three classes.

— 221 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100ND

デザイン理論（SD）
秋元淳

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は「デザインの現在地を知る基礎講座」です。デザインが対象とする領域と事象の幅、デザインに対する解釈の幅、それぞれが大きく拡がっている現在における 2 つのデザインの理論を理解します。一つは「デザインという営為の基礎を成す普遍としての考え方＝理論」であり、もう一つは「様々なデザインのそれぞれを成り立たせている個別解としての考え方＝理論」です。今日のデザイン
はそれら双方の理論の上に、私たちの日常のあらゆる場面で機能していると考えられます。
人間が誰でもより良く、希望をもって生きられる社会であるためにデザインが必要とされているいま、この授業では、「ものごとをデザインする」という姿勢で、受講者の皆さんがデザインと主体的に関われる姿勢を涵養することを目的としています。
【到達目標】
・今日の社会におけるデザインの基本的な位置づけ、デザインが社会の中でどのように理解されて機能しているかを理解します。
・具体的なデザインの実践内容と担い手の想いに触れ、理解します。
・これからの自らの活動にデザインの方法論を反映させていくための視野を養い、実践の素地をつくります。
・デザインに対する省察的な態度を身につけ、デザインの担い手としての意識を高めます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
・オンラインによる講義形式を基本とします。デザインがどのような目的意識と意図のもとで、どのような「社会システム」として構築され機能しているのか。社会において何が課題とされ、それに対してデザインとしてどういった提案ができるのか。デザインには何が期待されているのか。これらの考察を促すために、多様なデザインの事例紹介を軸とした講義を実施します。
・授業期間の前半では社会とデザインの関係を理解するための基礎的な講義を実施、中盤での途中まとめを挟んで、後半に具体事例の紹介・解説を実施して、最後の総括へと至る予定です。
・事例は様々な分野のグッドデザイン賞の受賞事例を題材とします。
そこから読み取れる目的性、意義、特色、可能性などについて掘り下げていきます。授業で取り上げるデザインの事例やテーマは、なるべくその時々の社会の状況に則したものを選択していきます。な
お、事例の紹介においては、デザインの当事者を外部講師としてお招きしてオンライン講義を行う回も設ける想定です。
・成績評定は期間中に 1 回課すレポートの成果を主体に行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
ガイダンス／グッドデ ・講師自己紹介
ザイン賞の紹介・本授業の内容展開のベースとなる「グッドデザイン賞」に関する説明（歴史および概念など）
2
社会の変化とデザイン 社会の変化と、デザインの対象及の変化
び目的の拡張との関係に関する考察3
最新グッドデザイン賞 最新グッドデザイン賞受賞対象かから見るデザインの諸 ら見えてくること
相

4
5
6
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11
12
13

14

産業構造の変化とデザ 製造中心から情報化・サービス化
インへの移行に伴うデザインの展開
デザインの本質
今日のデザインに期待されることの本質
最新グッドデザイン大 グッドデザイン大賞とその候補デ賞
ザインを通じて見えてくるもの
事例：社会課題とデザ 地域社会の活性を指向したデザイ
インン
事例：社会課題とデザ 福祉的な視点とアプローチを伴っインたデザイン
事例：社会課題とデザ 環境施策とデザイン
イン
事例：社会課題とデザ サービス提供としてのデザイン
イン
事例：社会課題とデザ 社会改革とデザイン
イン
デザインへの批判的省 デザインと「ユーザー」との関わ察
り
デザインへの批判的省 「人間中心」という今日のデザイ
察ンにおける基礎的な考え方に対する批判的考察最終まとめ
総括およびレポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・つねに社会の動向、人々の関心、情報の流れを意識して、デザイン
がそれらとどのように関わっているかに目を向けるようにしてください。「デザインは社会の変化と軌を一にする」「誰に対しても・どのようなことに対してもデザインが関わる」という認識のもと、自らが関心のある事象に対して「デザインの対象として捉えてみる／
デザインがどのように関われるか探ってみる」という視点を持ち続
けてください。そうした関心へ応えられる授業内容を目指したいと思います。
・授業内で紹介したデザインの事例について、積極的に追加情報を得て自らの関心事となるように心がけてください。
・2023 年 10 月に東京都内で開催する予定の、最新グッドデザイン賞
受賞作の紹介イベントを視察することを勧めます。様々な領域と分野に広がっているデザインの最新の実践例に触れることができます。
本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし （授業時間内で指示することがあります）【参考書】
特になし （授業時間内で指示することがあります）【成績評価の方法と基準】
授業の期間中を通じて 1 回課すレポートの成果を主体に、授業への参加度も加えて総合的に判断して評定を実施します。レポートとして課す内容は、授業への参加度合いが著しく低い場合には対応が難しいテーマを想定しています。なお、テストは行わない予定です。
出席度数が高くてもレポートの提出が行われなかったり、授業内容の理解度・解釈度が希薄なレポート内容であるとみなした場合（一度も授業に出席しなくても書けるような観念的な内容に終始している場合など）は合格評価をしません。
評価の内訳：
レポート提出（100 ％）【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの回答を確認し、授業に活かすことに務めています。
【学生が準備すべき機器他】
オンラインでの実施を予定しているため、対応できる通信環境と情報端末を用意してください。

— 222 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
・担当講師がグッドデザイン賞の事業運営に携わっているため、本授業で扱う内容は、基本的にグッドデザイン賞という固有の制度を通じたことがベースになる点を、前提として予め承知しておいてください。なお、グッドデザイン賞はデザインのあり方や価値を定める絶対的な正解や正論ではありませんから、この授業で受講者の皆さんへ「正しいデザイン」を教えるといった意図はありません。あくまでもデザインについて理解し考えを深めていく上での、ひとつの相対的な見方と考え方が、グッドデザイン賞というフィルターを通じて提示されていると認識して、授業に臨んでもらえるのがよいでしょう。その上で、自分自身はそのようなデザインのあり方に対してどのように考えるか、受講者自らの思考を巡らせるきっかけとしてもらいたいと考えます。
逆に言うと、グッドデザイン賞という制度に対する根本的な疑問や不信感を持っていて、そもそもアレルギーを感じているような人だと、授業内容への関心が持てないことが予想されるため履修は薦めません。
・実技習得目的での、描写や造形や編集行為などに関する演習・ワー
クショップの類は実施しません。
・レポートを課す際は、原則的に提出締め切り日の一ヶ月前には予告を行います。またレポートは原則として授業支援システムを介してのデータでの提出・受取とします。
・当シラバスで記した「授業計画」に関して、取り上げる事例の順番
やテーマはその時々の社会情勢などを反映して、当初想定から変更することがあります。
【Outline (in English)】This course is provides a basic course in contemporary design.
Participants will learn about the concepts that form the basis ofdesign in this day and age, along with the individual principle
components of design ̶ that is, the “theory of design,” throughvarious subjects of design, case studies, and more. In doing
so, the goal is not master design-technic, but to foster withineach participant the perspectives necessary to uncover social
challenges and link them to solutions, as well as an awarenessof design as a way to proactively build a more livable andhopeful society for all.

— 223 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100ND

図形科学基礎演習 X
梶本

博司、石橋

忠人

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、ものづくりの基本となる立体と 2 次元図形との関係性を把握し、プロダクトデザインや製品シミュレーションに必要な作図を学ぶ事が出来る。また、製図におけるデジタル化の基礎が学べる。
【到達目標】
立体と図形を往来する能力を高め、「設計図面：三角法」の基本を習得することで、CAD システムによる基礎的な作図が出来ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、ものづくりの過程において重要な作図の基礎を学ぶことが出来ます。プロダクトデザインは３次元の立体物を対象にデザイン（総合計画設計）しますが、３次元形状を的確に把握する能力はデザインの開発過程で必要不可欠です。その能力開発の基礎として、3 次元人工物を正確に客観的、計量的に表示し第三者に図示する方法として 2 次元での図学（Descriptive
Geometry）を習得する必要があります。プロダクトデザインにおける「設計図面」は自己の発案した形状を製造者に数的に伝達をするものです。また「設計図面」は世界共通の図情報として扱かわれており、ＩＳＯ規格、国内でのＪＩＳ規格に則って作図する必要があります。本授業では「三角法」と呼ばれる作図技法をベースに作図を学びます。また、図面はＣＡＤ（ Computer
Aided Design）と呼ぶコンピュータ上での設計が主流であり、ＣＡＤでの作図技術基礎も演習を通して学ぶ事が出来ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / NoCAD の基本操作を自主的に学習しておく事。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内容は画像で表示し、学生各自がメモをとるように指導します。
【参考書】「図面ってどない描くねん」
発行：日刊工業新聞、著者 山田「JIS にもとづく標準製図法」
発行：オーム社

学【成績評価の方法と基準】
出席（減点法）積極的な授業参加と授業態度を評価対象とします。
課題の提出（100 ％）【学生の意見等からの気づき】
2 次元と 3 次元を往来することの演習機会を増やします。
基礎の習得を徹底します。
【学生が準備すべき機器他】
第１回授業で指示します。
【その他の重要事項】
活躍中のプロダクトデザイナーが仕事の経験を活かした指導を行う。
【Outline (in English)】In this course, you can understand the relationship between solids andfigures, which are the basis of manufacturing, and learn the drawing
necessary for product design and product simulation. You can also learn
the basics of digitization in drafting .

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、本授業の演 プロダクトデザインにおける図面の役
習目的、演習概要、演習 割、図面の必要性と図面の基礎概念等
採点等内容。演習道具の説明。
2
図学設計基礎 1
平面から立体、立体から平面の往来
図形を通して立体を第三者に伝達する
3
図学設計基礎 2
図形を通して立体を第三者に伝達する
平面から立体、立体から平面の往来
4
三角法の基礎-1 ：基礎概 手描きによる幾何形体−演習 1
念、三角法の作図法
三角法の作図法、基礎概念の理解。
5
三角法の基礎-2 ：三角法 手描きによる幾何形体−演習 2 ：の作図法
線の種類、基本的な図面記号、図面様
線種と図面記号、図面の 式の理解。図面の整合性、中心線の定配置計画、投影図
義、図面配置計画の理解。
6
三角法の基礎-3 ：三角法 手描きによる幾何形体−
の作図法
演習 3
寸法記入、断面図
寸法記入法、断面図
7CAD による三角法作図
CAD による作図のメリット、留意点の基礎演習-1の理解。アプリケーションの起動及びファイルの保存、図形描画ツールの理
解 1。
8
CAD による三角法作図
CAD による作図。図形描画ツールのの基礎演習-2
理解 2。
9
CAD による三角法作図
図形描画ツールの理解 3、数値入力基の基礎演習-3
本操作、演習課題 1 ：三角法による幾何形体の作図。
10
CAD による三角法作図
図形描画ツールの理解、数値入力基本の基礎演習-4
操作、演習課題 2 ：三角法による幾何形体の作図。
11
CAD による三角法作図
図形の編集手順、印刷設定方法の理の基礎演習-5
解。演習課題 3 ：三角法による幾何形体の作図。
12
CAD による三角法作図
身近な立体物を計測し、三角法で作の応用演習-1
図。（基本レイアウトの作成）
13
CAD による三角法作図
身近な立体物を計測し、三角法で作の応用演習-2図。（断面図、寸法記入、（定義づけ）
整合性の検証）14
CAD による三角法作図
身近な立体物を計測し、三角法で作の応用演習-3図。（完成、及び講師による講評）。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習を必ずすること。

— 224 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100ND

図形科学基礎演習 Y
梶本

博司、石橋

忠人

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、ものづくりの基本となる立体と 2 次元図形との関係性を把握し、プロダクトデザインや製品シミュレーションに必要な作図を学ぶ事が出来る。また、製図におけるデジタル化の基礎が学べる。
【到達目標】
立体と図形を往来する能力を高め、「設計図面：三角法」の基本を習得することで、CAD システムによる基礎的な作図が出来ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、ものづくりの過程において重要な作図の基礎を学ぶことが出来ます。プロダクトデザインは３次元の立体物を対象にデザイン（総合計画設計）しますが、３次元形状を的確に把握する能力はデザインの開発過程で必要不可欠です。その能力開発の基礎として、3 次元人工物を正確に客観的、計量的に表示し第三者に図示する方法として 2 次元での図学（Descriptive
Geometry）を習得する必要があります。プロダクトデザインにおける「設計図面」は自己の発案した形状を製造者に数的に伝達をするものです。また「設計図面」は世界共通の図情報として扱かわれており、ＩＳＯ規格、国内でのＪＩＳ規格に則って作図する必要があります。本授業では「三角法」と呼ばれる作図技法をベースに作図を学びます。また、図面はＣＡＤ（ Computer
Aided Design）と呼ぶコンピュータ上での設計が主流であり、ＣＡＤでの作図技術基礎も演習を通して学ぶ事が出来ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / NoCAD の基本操作を自主的に学習しておく事。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内容は画像で表示し、学生各自がメモをとるように指導します。
【参考書】「図面ってどない描くねん」
発行：日刊工業新聞、著者 山田「JIS にもとづく標準製図法」
発行：オーム社

学【成績評価の方法と基準】
出席（減点法）積極的な授業参加と授業態度を評価対象とします。
課題の提出（100 ％）【学生の意見等からの気づき】
2 次元と 3 次元を往来することの演習機会を増やします。
基礎の習得を徹底します。
【学生が準備すべき機器他】
第１回授業で指示します。
【その他の重要事項】
活躍中のプロダクトデザイナーが仕事の経験を活かした指導を行う。
【Outline (in English)】In this course, you can understand the relationship between solids andfigures, which are the basis of manufacturing, and learn the drawing
necessary for product design and product simulation. You can also learn
the basics of digitization in drafting .

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、本授業の演 プロダクトデザインにおける図面の役
習目的、演習概要、演習 割、図面の必要性と図面の基礎概念等
採点等内容。演習道具の説明。
2
図学設計基礎 1
平面から立体、立体から平面の往来
図形を通して立体を第三者に伝達する
3
図学設計基礎 2
図形を通して立体を第三者に伝達する
平面から立体、立体から平面の往来
4
三角法の基礎-1 ：基礎概 手描きによる幾何形体−演習 1
念、三角法の作図法
三角法の作図法、基礎概念の理解。
5
三角法の基礎-2 ：三角法 手描きによる幾何形体−演習 2 ：の作図法
線の種類、基本的な図面記号、図面様
線種と図面記号、図面の 式の理解。図面の整合性、中心線の定配置計画、投影図
義、図面配置計画の理解。
6
三角法の基礎-3 ：三角法 手描きによる幾何形体−
の作図法
演習 3
寸法記入、断面図
寸法記入法、断面図
7CAD による三角法作図
CAD による作図のメリット、留意点の基礎演習-1の理解。アプリケーションの起動及びファイルの保存、図形描画ツールの理
解 1。
8
CAD による三角法作図
CAD による作図。図形描画ツールのの基礎演習-2
理解 2。
9
CAD による三角法作図
図形描画ツールの理解 3、数値入力基の基礎演習-3
本操作、演習課題 1 ：三角法による幾何形体の作図。
10
CAD による三角法作図
図形描画ツールの理解、数値入力基本の基礎演習-4
操作、演習課題 2 ：三角法による幾何形体の作図。
11
CAD による三角法作図
図形の編集手順、印刷設定方法の理の基礎演習-5
解。演習課題 3 ：三角法による幾何形体の作図。
12
CAD による三角法作図
身近な立体物を計測し、三角法で作の応用演習-1
図。（基本レイアウトの作成）
13
CAD による三角法作図
身近な立体物を計測し、三角法で作の応用演習-2図。（断面図、寸法記入、（定義づけ）
整合性の検証）14
CAD による三角法作図
身近な立体物を計測し、三角法で作の応用演習-3図。（完成、及び講師による講評）。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習を必ずすること。

— 225 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

COT100ND

データ処理基礎演習髙田美樹

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大量のデータを比較的容易に収集・蓄積できるようになった現代においては，
膨大なデータの中から有益な情報をいかに抽出するかが重要になる．各種デー
タを統計的に処理する際に必要となる概念や手法の基礎について演習を通して学ぶ．
【到達目標】
・表計算ソフト（Microsoft Excel）の基本的な操作ができる．
・データを整理し分布をグラフで表現することができる．
・平均・分散などの代表値を用いて分布の特徴を把握することができる．
・2 次元データをまとめ，2 変数間の関係を調べることができる．
・確率や統計的推測（集団の一部分から得られたデータに基づいて集団全体の特徴を推測する方法）の基礎知識を習得している．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
1 次元および 2 次元データのまとめ方，統計的推測について演習を行いながら学ぶ．
動画により予習を行い，講義の時間に演習もしくは小テストによって理解度を確認・定着するということを繰り返す形式で授業を進める．
演習には Microsoft Excel を多用する．課題の提示やお知らせには授業支援システムを用い，課題の回収や小テストの実施は Classroom を利用する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
オンデマンド動画により事前の予習をしてから講義に参加する．講義では、予習の内容を定着させる演習を行う．その日の内容を復習して，演習を完成させる．
本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】指定しない．授業支援システム上にて講義資料を配布する．
【参考書】
適宜紹介する．
【成績評価の方法と基準】
講義中の小テスト 50% 2 回の演習課題 50%，により評価する．
4 回以上欠席した場合は評価の対象外（E 判定）とする．
【学生の意見等からの気づき】
・授業時間を有効活用するため，基礎的内容については授業前に理解・確認しておくよう事前にオンデマンド動画で予習をすることとする．
・実習用に用意したデータが大きすぎてマシントラブルが発生した事例があり，ほどほどにします．
【学生が準備すべき機器他】
・edu2020 貸与ノートパソコン：演習等に利用する．毎回持参すること．
・授業支援システム：お知らせの配信，資料・スライドの配布，課題の提示等に利用する．
・Classroom ：課題の回収，授業内小テスト・課題の評価などに利用する。
【その他の重要事項】
法政大学のメールアドレスにメールを送ることがあるので，メールの確認を怠らないこと．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の目的・進め方についての説明と授業で扱う内容の概説を行う．
2
Excel の基礎
Excel の基礎（基本操作・相対参照/絶対参照・Excel 関数）について学ぶ．
3
データの記述・グラフに データの種類とデータのまとめ方の基よる分布の把握（基本） 本的な方針について理解した後，度数分布表・ヒストグラム・その他のグラフについて，Excel による作成方法を含めて基本を学ぶ．
4
データの記述・グラフに データの記述・グラフによる分布の把よる分布の把握（応用） 握を応用して演習を行う．
5
数値による分布の把握
分布の中心的位置を表す数値（平均（基本）値・中央値・最頻値）と広がりを表す
数値（分散・標準偏差・四分位数）について，その意味と活用方法について学
ぶ．また，標準化について基本を学ぶ．
6
数値による分布の把握
数値による分布の把握を応用して演習
（応用）
を行う．
7
前半の内容に関する演習 前半の内容に対し、自分で収集したデータを統計的に処理する演習を行う．
8
2 次元データの記述（質 分割表・連関係数・カイ 2 乗値につい的変数）て理解し，2 変数（質的変数）間の関係を把握する方法を学ぶ．また，カイ 2乗検定（独立性の検定）について学ぶ．
9
2 次元データの記述（量 散布図・相関係数について理解し，2的変数）
変数（量的変数）間の関係を把握する方法を学ぶ．また，回帰直線について学ぶ．
10
2 次元データの記述（演 2 次元データの記述に関する演習を行習）う．
11
確率・確率変数
統計的推測を学習するための準備として，確率と確率変数の基本事項（確率分布・期待値・分散）や正規分布について学ぶ．
12
統計的推測（母平均・母 標本抽出・標本分布・中心極限定理を
比率の推定）
理解し，統計的推測（点推定・区間推
定・仮説検定）の基礎について学ぶ．
統計的推測では，おもに母平均の母推定と比率の推定を扱う．
13
統計的推測（母平均の差 母平均の差の推定について学ぶ．
の推定）
14後半の内容に関する演習 後半の授業内容の復習を行い、自分で収集したデータに関する分析を行う．

【オフィスアワー】
メールで対応する。
miki.takata.43@hosei.ac.jp【Outline (in English)】In this course, through exercises in Microsoft Excel students will learn
fundamental concepts and techniques for describing and analyzing
statistical data.

— 226 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

COT100ND

プログラミング基礎演習 X
三木茂

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では「ものつくり」における工学シミュレーションや様々なデーター処理にに対する，より高度な処理能力を身につけることを目的として，プロ
グラミング技術を学ぶ．プログラミング言語としては，表計算ソフトのアドイン・プログラミング言語である VBA(Visual Basic for Application) を用いる．
【到達目標】
実習をとおして，以下の技能を身につける．
１）VBA によるマクロプログラム作成能力
２）一般的なプログラミング・スキルの基礎
また，アルゴリズムの検討をとおして，論理的思考を身につける，

5

6

7

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本講義２コマ続きで１つのテーマの学習を行う．はじめに，レジメを用いて学ぶべき内容の解説を行い，その後，講義で学んだ知識をもとに演習を行う．
演習時にはヒントを出すものの，自ら演習課題を解くことで，問題を解決するためのスキルを身につける．演習課題の解答は，授業支援システムに掲載するが，学生の理解度に応じて，次回講義の最初に追加説明を行うことがある．
前半の 6 回は，プロラムを書くための基礎的な規則（文法）を学び，基礎的なスキルを身につける．次の 6 回は，少しまとまったプログラムを作成することで，実務的なレベルのスキルを身につける．最後の 3 回は，まとまっ
たプログラムを記述するためのスキルを身につけ，さらに具体的なな課題をとおして VBA を活用する能力を身につける．
宿題となった課題については、次回の授業で解説する。

8

9【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

10【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
VBA プログラミング技
表計算ソフト (Excel) におけるマクロ
法概論（プログラム開発 プログラミングを行う際に必要である
環境）
Visual Basic Editor (VBE) の機能を理解し，実際に VBE を用いて簡単なプログラムをコーディングできるようになる① Visual Basic Editor (VBE) の使
い方② Work Sheet と Command
Button の操作③ Visual Basic for Application(VBA) による簡単なプログラムのコー
ディング
2
プログラミングの基礎演算を行う上で最も基本的な文法のう（１）
ち，データの型について理解し，実際に簡単なプログラミングを行えるようになる①データの型と宣言②定数・変数
③代入文
④式と演算
⑤数学関数
3
プログラミングの基礎
条件判断により演算の制御を行う最も（２）
基本的な文法を理解し，実際に簡単なプログラミングを行えるようになる①関係演算子と関係式②論理演算子と論理式③条件判断
4
プログラミングの基礎
For 文を用いた繰り返しによる演算の（３）制御に関する基本的な文法を理解し，実際に簡単なプログラミングを行えるようになる．
① for 文②ループ変数（初期値式，終値式，増分式）③端末文（Next 文）

11

12

13

14

プログラミングの基礎（４）配列の使い方について理解し，配列を利用したプログラミングが行えるようになる①配列の宣言②部分範囲指定配列
プログラミングの基礎
配列の使い方の応用と，配列を用いた（５）演算ができるようになる．
①動的配列②配列の演算プログラム単位（１）関数プロシージャについて理解し，関数プロシージャを用いて複数の処理を整理してプログラミングが行えるようになる①関数プロシージャの宣言②関数プロシージャの呼び出し③引数並びプログラム単位（２）サブルーチンプロシージャについて理
解し，サブルーチンプロシージャを用いて複数の処理を整理してプログラミ
ングが行えるようになる①サブルーチンプロシージャの宣言②サブルーチンプロシージャの呼び出し③引数並び
課題実習５：サブルーチンプロシー
ジャを利用したプログラミング
図形処理（１）
Excel シート上への描画技術の基礎を理解し、簡単な作図ができるようになる。
①座標系②直線の描画③オートシェイプ
図形処理（２）
Excel シート上への描画技術を活用して、具体的なグラフなどの作画ができるようになる。
①ポイント座標系とユーザー座標系②折れ線グラフの描画③ラベルの表示
Excel 操作マクロ（１） Excel 操作マクロについて理解し，
Excel の機能を活用した簡単なプログ
ラミングを行えるようになる①ワークシートの操作②ウィンドウの操作
Excel 操作マクロ（２） 前回に引き続き，Excel 操作マクロについて理解し，Excel の機能を活用した簡単なプログラミングを行えるようになる①セルの操作応用プログラミング（１） 理解度を確認するためのプログラムの作成
総合課題：健康管理システムの作成（入力システム）
応用プログラミング（２） 理解度を確認するためのプログラムの作成
総合課題：健康管理システムの作成（グラフ描画）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習支援システムに登録しているテキスト (pdf ファイル) にしたがって授業を進めるので，予めダウンロードし目をとをしておくこと．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】テキストを pdf ファイルにしたものが学習支援システムに登録されているので必要に応じてダウンロード可能である．
【参考書】
１．森口： Excel/Basic 基礎指南，日本規格協会
２．H.Steven ： Visual Basic 言語リファレンス，インプレ
３．臼田他： Excel で学ぶ理工系シミュレーション入門，CQ 出版など【成績評価の方法と基準】
授業中の課題 （50%） 各テーマ毎に行う演習とその確認試験をとおして，基礎的な理解度を評価する
総合課題（30%） 全体を通して得た知識を活用して，応用問題を解決できる能力を評価する．
実習状況（20%） 決められた時間内に課題を処理する能力を評価する．

— 227 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
ただし、出席日数が全体の 2/3 に満たない学生は評価の対象外 (E) とする．
なお，1 時限目に 30 分以上遅れて入室した学生に関しては，特別な理由が無い限り，当日は欠席扱いとする．また，１ 5 分以上遅れた場合は遅刻とし，2回の遅刻で 1 回の欠席とする．
【評価基準】
履修の手引きに記載されている S〜E までの 12 段階評価基準に基づく．
【学生の意見等からの気づき】
プログラム画面と解説画面（テキスト）を表示するが、できるだけテキス
トは印刷して準備しておくと作業しやすい．
【学生が準備すべき機器他】
毎回，大学から貸与されたノート PC とインストールされたソフトウェア（Microsoft Excel）を使用する．
【その他の重要事項】
2023 年度は対面での講義を基本とする。
【Outline (in English)】(Course outline)
In this program, students acquire programming skills for engineering
simulations and various types of data processing. The programming
language VBA (Visual Basic for Application), an add-on programming
language for spreadsheet software, is used.
(Learning Objectives)
By the end of the course, students should be able to do the followings:
1)Macro programming skills with VBA
2)Basics of programming skills3)Logical thinking(Learning activities outside of classroom)
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
(Grading Criteria /Policy)
Grading will be decided based on short reports (50%), term end report(30%), and in class contribution (20%).

— 228 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

COT100ND

プログラミング基礎演習 Y
SEONG YOUNG AH
開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では「ものつくり」における工学シミュレーションや様々なデーター処理にに対する，より高度な処理能力を身につけることを目的として，プロ
グラミング技術を学ぶ．プログラミング言語としては，表計算ソフトのアドイン・プログラミング言語である VBA(Visual Basic for Application) を用いる．
【到達目標】
実習をとおして，以下の技能を身につける．
１）VBA によるマクロプログラム作成能力
２）一般的なプログラミング・スキルの基礎
また，アルゴリズムの検討をとおして，論理的思考を身につける，

5

6

7

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本講義２コマ続きで１つのテーマの学習を行う．はじめに，レジメを用いて学ぶべき内容の解説を行い，その後，講義で学んだ知識をもとに演習を行う．
演習時にはヒントを出すものの，自ら演習課題を解くことで，問題を解決するためのスキルを身につける．演習課題の解答は，授業支援システムに掲載するが，学生の理解度に応じて，次回講義の最初に追加説明を行うことがある．
前半の 6 回は，プロラムを書くための基礎的な規則（文法）を学び，基礎的なスキルを身につける．次の 6 回は，少しまとまったプログラムを作成することで，実務的なレベルのスキルを身につける．最後の 3 回は，まとまっ
たプログラムを記述するためのスキルを身につけ，さらに具体的なな課題をとおして VBA を活用する能力を身につける．
宿題となった課題については、次回の授業で解説する。

8

9【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

10【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
VBA プログラミング技
表計算ソフト (Excel) におけるマクロ
法概論（プログラム開発 プログラミングを行う際に必要である
環境）
Visual Basic Editor (VBE) の機能を理解し，実際に VBE を用いて簡単なプログラムをコーディングできるようになる① Visual Basic Editor (VBE) の使
い方② Work Sheet と Command
Button の操作③ Visual Basic for Application(VBA) による簡単なプログラムのコー
ディング
2
プログラミングの基礎演算を行う上で最も基本的な文法のう（１）
ち，データの型について理解し，実際に簡単なプログラミングを行えるようになる①データの型と宣言②定数・変数
③代入文
④式と演算
⑤数学関数
3
プログラミングの基礎
条件判断により演算の制御を行う最も（２）
基本的な文法を理解し，実際に簡単なプログラミングを行えるようになる①関係演算子と関係式②論理演算子と論理式③条件判断
4
プログラミングの基礎
For 文を用いた繰り返しによる演算の（３）制御に関する基本的な文法を理解し，実際に簡単なプログラミングを行えるようになる．
① for 文②ループ変数（初期値式，終値式，増分式）③端末文（Next 文）

11

12

13

14

プログラミングの基礎（４）配列の使い方について理解し，配列を利用したプログラミングが行えるようになる①配列の宣言②部分範囲指定配列
プログラミングの基礎
配列の使い方の応用と，配列を用いた（５）演算ができるようになる．
①動的配列②配列の演算プログラム単位（１）関数プロシージャについて理解し，関数プロシージャを用いて複数の処理を整理してプログラミングが行えるようになる①関数プロシージャの宣言②関数プロシージャの呼び出し③引数並びプログラム単位（２）サブルーチンプロシージャについて理
解し，サブルーチンプロシージャを用いて複数の処理を整理してプログラミ
ングが行えるようになる①サブルーチンプロシージャの宣言②サブルーチンプロシージャの呼び出し③引数並び
課題実習５：サブルーチンプロシー
ジャを利用したプログラミング
図形処理（１）
Excel シート上への描画技術の基礎を理解し、簡単な作図ができるようになる。
①座標系②直線の描画③オートシェイプ
図形処理（２）
Excel シート上への描画技術を活用して、具体的なグラフなどの作画ができるようになる。
①ポイント座標系とユーザー座標系②折れ線グラフの描画③ラベルの表示
Excel 操作マクロ（１） Excel 操作マクロについて理解し，
Excel の機能を活用した簡単なプログ
ラミングを行えるようになる①ワークシートの操作②ウィンドウの操作
Excel 操作マクロ（２） 前回に引き続き，Excel 操作マクロについて理解し，Excel の機能を活用した簡単なプログラミングを行えるようになる①セルの操作応用プログラミング（１） 理解度を確認するためのプログラムの作成
総合課題：健康管理システムの作成（入力システム）
応用プログラミング（２） 理解度を確認するためのプログラムの作成
総合課題：健康管理システムの作成（グラフ描画）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
学習支援システムに登録しているテキスト (pdf ファイル) にしたがって授業を進めるので，予めダウンロードし目をとをしておくこと．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】テキストを pdf ファイルにしたものが学習支援システムに登録されているので必要に応じてダウンロード可能である．
【参考書】
１．森口： Excel/Basic 基礎指南，日本規格協会
２．H.Steven ： Visual Basic 言語リファレンス，インプレ
３．臼田他： Excel で学ぶ理工系シミュレーション入門，CQ 出版など【成績評価の方法と基準】
授業中の課題 （50%） 各テーマ毎に行う演習とその確認試験をとおして，基礎的な理解度を評価する
総合課題（30%） 全体を通して得た知識を活用して，応用問題を解決できる能力を評価する．
実習状況（20%） 決められた時間内に課題を処理する能力を評価する．

— 229 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
ただし、出席日数が全体の 2/3 に満たない学生は評価の対象外 (E) とする．
なお，1 時限目に 30 分以上遅れて入室した学生に関しては，特別な理由が無い限り，当日は欠席扱いとする．また，１ 5 分以上遅れた場合は遅刻とし，2回の遅刻で 1 回の欠席とする．
【評価基準】
履修の手引きに記載されている S〜E までの 12 段階評価基準に基づく．
【学生の意見等からの気づき】
プログラム画面と解説画面（テキスト）を表示するが、できるだけテキス
トは印刷して準備しておくと作業しやすい．
【学生が準備すべき機器他】
毎回，大学から貸与されたノート PC とインストールされたソフトウェア（Microsoft Excel）を使用する．
【その他の重要事項】
2023 年度は対面での講義を基本とする。
【Outline (in English)】(Course outline)
In this program, students acquire programming skills for engineering
simulations and various types of data processing. The programming
language VBA (Visual Basic for Application), an add-on programming
language for spreadsheet software, is used.
(Learning Objectives)
By the end of the course, students should be able to do the followings:
1)Macro programming skills with VBA
2)Basics of programming skills3)Logical thinking(Learning activities outside of classroom)
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
(Grading Criteria /Policy)
Grading will be decided based on short reports (50%), term end report(30%), and in class contribution (20%).

— 230 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100ND

デジタルデザイン演習 X
土屋雅人

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ビジュアルプログラミング言語のソフトウェア（TouchDesigner）
を駆使して、効率的で効果的なインタラクティブグラフィックの制作技術力と、独創的で美しいメディアアートの表現力を養うことで、感性豊かなデジタルデザイン力を身につける。
【到達目標】
デジタルツール（TouchDesigner）を用いた複数の課題テーマの制
作を通して、時間軸を伴ったメディアアートの企画力、それを実現するビジュアルプログラミング力、およびコンピュータグラフィッ
クのデジタルデザイン力を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
複数の課題テーマに沿って独創性あるデザインコンセプトを創出するプロセスを体験し、それをデジタルコンテンツとして表現する各
種ソフトウェアの利用技術を学習しながら作品を制作する。課題の最後には、作品についてのプレゼンテーションを行う（各課題は授業の中で解説する）。提出された作品の中で特徴的なものを抽出し、授業の中で教員が講評する。
授業の内容に応じて、一部オンラインで実施することもある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

7

8

9

10

11

12

13

14

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業ガイダンス
メディアアートの先端技術の解説とデジタルデザインの表現の可能性について解説し、授業で使用するソフトウェアを紹介する。
ソフトウェア（TouchDesigner）のインストールとオペレーター、
ツールバー、各種ウィンドウ、マウス操作などの基本的な操作イン
タフェースを紹介する。
2
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（2D オブジェクト） オペレータ（COMP、TOP、
CHOP、SOP、MAT、DAT）を説明する。
3
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（3D オブジェクト）１ 3D オブジェクトのオペレータを説明する。
4
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（3D オブジェクト）１ 3D オブジェクトのオペレータを説明する。
5
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（3D オブジェクト）２ 3D オブジェクトのオペレータを説明する。
6
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（レンダリング）２
レンダリングに必要なオペレータ（Geometry COMP、Light
COMP、Camera COMP、
Render TOP）を説明する。

ネットワークの制作（アニメーション）１

練習課題による作品制作を行う。
アニメーションに用いるオペレー
タ（Transform TOP、LFO
CHOP、Noise CHOP）を説明する。
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（アニメーション）２ オペレータ（Trail CHOP、
Math CHOP）を説明する。
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（マウスによるインタ マウスインタラクションに必要なラクション）１
オペレータ（Mouse In CHOP、Slider COMP）を説明する。
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（マウスによるインタ オペレータ（Switch SOP）を説
ラクション）２
明する。
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（スマートフォンによ オペレータ（OSC In CHOP）をるインタラクション） 説明する。
１
練習課題による作品制作を行う。
ネットワークの制作（スマートフォンによるインタラクション）
２
プレゼンテーション
課題作品を用いたプレゼンテー
１
ションを全員で相互鑑賞し、教員が講評する。
プレゼンテーション
課題作品を用いたプレゼンテー
２
ションを全員で相互鑑賞し、教員が講評する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間内での課題制作がタイトであるため、空き時間を使って適宜作品のブラッシュアップを行うこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じてテキストを配布する。
【参考書】「Visual Thinking with TouchDesigner」、松山周平 (著)、 松波直秀 (著)、ベン・ヴォイト (監修)、サムワンズガーデン (編集)、ビー・
エヌ・エヌ新社、2017 年【成績評価の方法と基準】
各課題の完成度，および授業態度を総合して評価する。
授業の平常点（40 ％）、各課題評価点合計（60 ％）課題の内容、数に応じて配分を割り振る。
【学生の意見等からの気づき】
単位取得のためには、必ずすべての課題作品を提出すること。ひとつでも未提出の課題があれば単位は認められない。
課題制作上、著作権の侵害がないよう十分に留意すること。安易に他者のホームページ等から図像や音楽を複製しないこと。
【学生が準備すべき機器他】
大学支給のノートパソコンを使用する。作品データをの保存、バッ
クアップ、受け渡しのために、４ＢＧ以上のサイズのＵＳＢメモリを各自準備すること。
【その他の重要事項】
作成データの保存場所のディレクトリが重要になる。
それを移動すると動作しなくなるので注意が必要である。
授業の最初に説明するので、気を付けること。

— 231 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】By studying a software of the visual programming language(TouchDesigner), we will develop efficient and effective
interactive graphic technology and creative media art, so thatyou can create intuitive digital design skills.

— 232 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100ND

デジタルデザイン演習 Y
中本和宏

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ビジュアルプログラミング言語のソフトウェア（TouchDesigner）
を駆使して、効率的で効果的なインタラクティブグラフィックの制作技術力と、独創的で美しいメディアアートの表現力を養うことで、感性豊かなデジタルデザイン力を身につける。
【到達目標】
デジタルツール（TouchDesigner）を用いた複数の課題テーマの制
作を通して、時間軸を伴ったメディアアートの企画力、それを実現するビジュアルプログラミング力、およびコンピュータグラフィッ
クのデジタルデザイン力を身につけることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
複数の課題テーマに沿って独創性あるデザインコンセプトを創出するプロセスを体験し、それをデジタルコンテンツとして表現する各
種ソフトウェアの利用技術を学習しながら作品を制作する。課題の最後には、作品についてのプレゼンテーションを行う（各課題は授業の中で解説する）。提出された作品の中で特徴的なものを抽出し、授業の中で教員が講評する。
授業の内容に応じて、一部オンラインで実施することもある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

7

8

9

10

11

12

13

14

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業ガイダンス
メディアアートの先端技術の解説とデジタルデザインの表現の可能性について解説し、授業で使用するソフトウェアを紹介する。
ソフトウェア（TouchDesigner）のインストールとオペレーター、
ツールバー、各種ウィンドウ、マウス操作などの基本的な操作イン
タフェースを紹介する。
2
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（2D オブジェクト） オペレータ（COMP、TOP、
CHOP、SOP、MAT、DAT）を説明する。
3
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（3D オブジェクト）１ 3D オブジェクトのオペレータを説明する。
4
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（3D オブジェクト）１ 3D オブジェクトのオペレータを説明する。
5
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（3D オブジェクト）２ 3D オブジェクトのオペレータを説明する。
6
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（レンダリング）２
レンダリングに必要なオペレータ（Geometry COMP、Light
COMP、Camera COMP、
Render TOP）を説明する。

ネットワークの制作（アニメーション）１

練習課題による作品制作を行う。
アニメーションに用いるオペレー
タ（Transform TOP、LFO
CHOP、Noise CHOP）を説明する。
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（アニメーション）２ オペレータ（Trail CHOP、
Math CHOP）を説明する。
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（マウスによるインタ マウスインタラクションに必要なラクション）１
オペレータ（Mouse In CHOP、Slider COMP）を説明する。
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（マウスによるインタ オペレータ（Switch SOP）を説
ラクション）２
明する。
ネットワークの制作
練習課題による作品制作を行う。
（スマートフォンによ オペレータ（OSC In CHOP）をるインタラクション） 説明する。
１
練習課題による作品制作を行う。
ネットワークの制作（スマートフォンによるインタラクション）
２
プレゼンテーション
課題作品を用いたプレゼンテー
１
ションを全員で相互鑑賞し、教員が講評する。
プレゼンテーション
課題作品を用いたプレゼンテー
２
ションを全員で相互鑑賞し、教員が講評する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間内での課題制作がタイトであるため、空き時間を使って適宜作品のブラッシュアップを行うこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じてテキストを配布する。
【参考書】「Visual Thinking with TouchDesigner」、松山周平 (著)、 松波直秀 (著)、ベン・ヴォイト (監修)、サムワンズガーデン (編集)、ビー・
エヌ・エヌ新社、2017 年【成績評価の方法と基準】
各課題の完成度，および授業態度を総合して評価する。
授業の平常点（40 ％）、各課題評価点合計（60 ％）課題の内容、数に応じて配分を割り振る。
【学生の意見等からの気づき】
単位取得のためには、必ずすべての課題作品を提出すること。ひとつでも未提出の課題があれば単位は認められない。
課題制作上、著作権の侵害がないよう十分に留意すること。安易に他者のホームページ等から図像や音楽を複製しないこと。
【学生が準備すべき機器他】
大学支給のノートパソコンを使用する。作品データをの保存、バッ
クアップ、受け渡しのために、４ＢＧ以上のサイズのＵＳＢメモリを各自準備すること。
【その他の重要事項】
作成データの保存場所のディレクトリが重要になる。
それを移動すると動作しなくなるので注意が必要である。
授業の最初に説明するので、気を付けること。

— 233 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】By studying a software of the visual programming language(TouchDesigner), we will develop efficient and effective
interactive graphic technology and creative media art, so thatyou can create intuitive digital design skills.

— 234 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR200ND

テクノロジー基礎論
山田

泰之、田中

豊、SEONG YOUNG AH

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
製品をデザインする際に、そこで利用可能な技術の基礎を学ぶ。
内容は次のとおりである。
(1) 電気回路と制御（ソン） (2) 機械設計の基礎（山田） (3) 機械工学の基礎（田中）【到達目標】
現在の技術の基礎を学ぶ。
市場にある製品が、どのような技術を基盤として成立しているか認
識できるようにする。また、製品企画の際に、その製品を開発する
ためには、どのような専門知識をもちいて、どのようなプロセスを経なければならないかを認識できるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は、複数教員（ソン、山田、田中）によるオムニバス方式
形式とする。
各教員によるそれぞれの分野の講義が終了した時点または毎時、授業内試験を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
ソン・田 ガイダンス
本講義のガイダンス及び配布教材
中
教材解説の解説と開発環境設定を行う。
ソン
電気回路の基礎 1
電気回路の基礎、電流と電圧、直流回路について学ぶ。
ソン
電気回路の基礎 2
抵抗の測り方、電流と電力、交流回路について学び、電気回路シミュレーターを動かしてみる。
ソン
プログラミング演習
センサーとアクチュエーターについて学び、配布教材を用いたプロ
グラミング演習（PWM 制御）を行う。
ソン
理解度確認試験
対面試験を予定
山田
デジタルファブリケー 3D プリンタ等のデジファブを活ションの基礎用するために，3DCAD，中間
ファイル，スライサ等の基礎と利用方法を説明する。
山田
機械設計の基礎目的に合わせた機械を設計するために必要な機械設計の基礎を学ぶ。
山田
機械要素の基礎
様々な効果・機能を有した代表的な機械要素とその仕組みや利用方法を学ぶ。
山田
人間工学の基礎
機械を設計する上で，機械を利用する人間についても理解が必要である．人間工学の基礎を学ぶこと
で，人間中心設計の導入を行う。
山田
理解度確認試験
対面試験を予定
田中
材料の特性と加工方法 材料にはたらく力，材料の特性，
応力とひずみ，材料の種類，加工法
田中
機械系の三要素と運動 ばね・質量・ダンパ，はたらく力
方程式と運動方程式，剛体の運動

田中

1 自由度の振動系

田中

理解度確認試験

減衰のない自由振動，固有振動数，減衰のある自由振動，強制振動
対面試験を予定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
高校の物理Ⅰ程度の知識および、基本的なコンピュータリテラシーを仮定する。不足している学生は、復習しておくことが望ましい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しない。
【参考書】
各担当者毎に、参考となる資料等を指示する。
【成績評価の方法と基準】
3 回の授業内小試験の総合計で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
気がついたことは、授業内に希望意見として述べることが望ましい。
【学生が準備すべき機器他】
ノートＰＣ（開発環境を統一させるために、大学で配布したノート
PC が望ましい）【その他の重要事項】
学習支援システムのお知らせを確認すること。
【Outline (in English)】In this course students will learn about the fundamentals ofpotential technologies for use in design through the following
topics:1) Electrical Circuit and Control (Prof. Seong) 2) Fundamental
mechanical design (Associate Prof. Yamada) 3) Fundamental
mechanical engineering (Prof. Tanaka)— 235 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR200ND

マネジメント基礎論
西岡靖之

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
マネジメント基礎論では、システムデザイン学科の学生にとって必要とされるマネジメントの基礎知識と初歩的な手法を学ぶ。マネジ
メントは、人、組織、そして企業活動におけるさまざまな活動を、与えられた目的のために効果的に行うための技術である。本講義では、経営者に限らず、これから組織の中で活動するすべての学生にとって必要な理論と手法を解説する。
【到達目標】
マネジメントに関する基礎的な理論と手法を理解し、現実のさまざ
まな問題に対して応用することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義および簡単な演習課題により各回の授業は構成される。講義は、ものづくりを行う企業を想定し、そこで展開されるビジネスの実務の中で利用されているさまざまな手法について解説し、問題解決のための技術を習得する。また、実在する企業を事例としたケースメ
ソッドもあわせて行う。毎回簡単な課題を出し、各学生の理解度を把握する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

7回

8回

9回
10 回

11 回

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
イントロサクション
マネジメントとは、「モノづくりの会社」 会社のしくみ、組織構造に就職したら社員、株主、得意先、仕入先
人事考課（評価方法）数量化理論
2回「マーケティング」部 分布の把握（正規分布、確率／門に配属されたら統計）
需要予測（時系列解析）
仮説検定、ビックデータ解析
データマイニング（回帰分析、ク
ラスタ分析）
3回「商品設計」部門に配 マテリアルフロー解析（ネット
属されたらワーク理論）
製品開発プロセス／品質機能展開
パラメータ設計（線形計画法）
シミュレーション（モンテカル
ロ法）
原価企画（原価構造）
4回「生産計画」部門に配 生産計画／ローリング計画
属されたら資材所要量計算（ＭＲＰ）
負荷山積み／山崩し
5回
ケースステディ：企業 デザイン系企業における商品企画
事例１
6回「購買調達」部門に配 評価手法（ＡＨＰ）仕入先選定
属されたら
発注方式
発注点管理

12 回

13 回
14 回

「在庫管理」＆「物流」 ＡＢＣ分析（パレート図の作成）部門に配属されたら在庫理論（経済的発注量）
在庫理論（安全在庫）
ロジスティクス（輸送問題、配送問題）
サプライチェーンマネジメント
セービング法
施設配置問題（ネットワーク理論）「製造技術（生産技
待ち行列理論術）」部門に配属され ラインバランシング
たらＱＣ工程表
レイアウト問題（グループテクノ
ロジー）
ケースステディ：企業 調達系企業におけるマーケティン
事例２
グ「工程管理」部門に配 作業分析（ワークサンプリン
属されたら
グ法）
スケジューリング理論
フローショップスケジューリング
ボトルネック解析
カンバン方式と制御モデル
人間工学、学習曲線「品質管理」＆「設備 生産計画・能力計画保全」部門に配属され 田口メソッド（水準）
抜き取り検査で品質を保証する
たら管理図、グラフの種類（ＱＣ７つ道具）
層別分析（検定）
信頼性工学
総合設備効率（ＯＥＥ）
ＦＭＥＡ（故障モード影響解析）
ＭＴＢＦ（平均故障間隔）とＭＴ
ＴＦ（平均故障時間）「情報システム」部門 オブジェクト指向に配属されたら
データモデルと正規化
状態遷移モデル
検索効率と組合せ爆発
ケースステディ：企業 老舗系企業におけるファイナンス
事例３「経営企画」＆「タス 原価計算／原価管理、スループッ
クフォースチーム」に ト会計配属されたらバランスド・スコアカード、ＫＰ
Ｉ
企業会計（ＢＳ／ＰＬ）を計算する
ファイナンス、株式とエクイ
ティ、リアルオプション
プロジェクトマネジメント
ＰＥＲＴ／ＣＰＭ
ＰＤＰＣ法【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基礎論であるため予備知識は不要である。ただし、論理的な思考、数学的な思考ができることが望ましい。授業中に出された課題や、講義内容の復習は十分におこなっておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。毎回、講義後に資料を配布する。
【参考書】
その都度指定する。

— 236 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】
各回の授業時間内におこなう課題の提出内容、および定期試験の成績により評価する。３分の１以上欠席した学生は、評価の対象としない（Ｄ評価とする）遅刻は２回で欠席１回と換算する。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの回答を確認し、授業に活かすことに努めている。
【Outline (in English)】
In fundamental management theory, students of system design
will learn necessary fundamental management knowledge andbasic methods. Management is the process of effectively
driving the activities of humans, organizations and industry
towards their respective goals. This course will teach theory
and methodology necessary for not only business students but
also for activities within all organizations.

— 237 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES200ND

クリエーション基礎論
土屋

雅人、大西

景太

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
クリエーション基礎論は、講義形式の授業となります。
前半、後半各７回ずつで教員が変わります。
本授業では、海外の文化を柔軟に取り入れながら発展してきた日本の美の要素に関る知識と、現代のものやサービスのデザインに必要な普遍的な美の表現形式に関する知識を習得します【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
日本の美や美の表現形式に関する多くの知識を学ぶので、講義ノー
トをしっかりと取ることが重要です。
予習復習を行い、授業内容の理解を促すための課題は指示通りに提出してください。
本授業の準備学習・復習時間は、各２時間を標準とします。

【到達目標】
ものやサービスのデザインに必要な美的表現に関する基礎知識が習得できる。

【テキスト（教科書）】
必要に応じて・授業内で配布
学習支援システムの教材にテキストを掲示【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【参考書】「増補新装 カラー版日本美術史」、辻 惟雄 (監修）、美術出版社「日本美術史 JAPANESE ART HISTORY」、山下裕二 (監修)、美術出版「グラフィックデザイン基礎講座」、大里浩二 (監修)、美術出版「情報デザインのワークショップ」、山崎 和彦他 (著)、丸善出版【授業の進め方と方法】
本講義は対面を基本に行います。
講義全体は二部構成となり、第一部は１回目より７回目までを大西教授、第二部は８回目から１４回目までを土屋教授の講義となります。１回目はガイダンスが含まれます。
それぞれの講義概要は次の通りです。
第１部は、日本美術史にみる古典表現と現代美術・デザインの関りについて
第２部は、視覚情報伝達と情報価値、認知工学について【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業ガイダンス、およ 本講義の概要、注意点、および縄び日本美術のクリエー 文・弥生・古墳／飛鳥・奈良時代
ション１の美について解説します。
2
日本美術のクリエー
平安時代の美について解説しま
ション２
す。
3
日本美術のクリエー
鎌倉・南北朝／室町時代の美につション３
いて解説します。
4
日本美術のクリエー
桃山・江戸時代①の美について解
ション４
説します。
5
日本美術のクリエー
江戸②／明治時代の美について解
ション５
説します。
6
日本美術のクリエー
大正・戦前戦後の美について解説
ション６
します。
7
日本美術のクリエー
現代の美について解説します。
ション７、授業内試験 授業内試験を行います。
8
ビジュアルシンキング 思考のための視覚表現を学びます。
9
グラフィックデザイン 印刷媒体とグラフィックデザインの働きを学びます。
10
情報伝達と認知情報の分類と理解の仕組みを学びます。
11
ピクトグラムデザイン 情報の記号化とピクトグラムの役
割を学びます。
12
サイン計画
情報伝達とサイン計画を学びます。
13
ダイアグラムデザイン メディアの変遷とダイアグラムの機能を学びます。
14
情報価値の創造
情報の構造化とメディア、情報価
値の創造を学びます。
授業内試験を行います。

【成績評価の方法と基準】
課題、試験の他、学習態度を平常点として評価します。
各課題合計（30 ％）、試験（40 ％）、平常点（30 ％）２名の教員の成績の平均より評価判定します。
【学生の意見等からの気づき】
授業評価アンケートの結果を反映する。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】In this class, we will study about the elements of Japanese
beauty which have been evolved while incorporating foreigncultures, and knowledge about the beauty of expressionnecessary for the design.

— 238 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR200ND

プレゼンテーション技術 X
豊島純子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コミュニケーション能力は日本のみならず欧米やアジア諸国でも技術者教育において育成すべき重要な能力と位置づけられています。とりわ
け学会や専門的な会合で自分のアイディアを発表する機会の多い理工系
学生は、高いプレゼンテーション能力が要求されます。
この授業の目的は、自分が伝えたいことを聴衆に正しく理解してもら
い、共感してもらえるようになるための効果的なスキルやテクニックを学び、自分らしくのびやかに自己表現できるようになることです。授業では受講者同士が助け合いながらプレゼンテーションの上達をめざす協働学習を行います。
【到達目標】
この授業の到達目標は、"Audience First"を常に意識しながら聴衆の心に響くプレゼンテーションを企画し実演できるようになることです。
具体的に言えば「どのように自己表現すれば聴衆に理解され共感してもらえるか?」を聴衆の立場にたって考え、自分らしく、自分も楽しみな
がら、自信をもってプレゼンテーションができるようになることです。
第一回日本語プレゼンテーションは「自分の情報や意図を聴衆にわかりやすく伝えられること」、第二回日本語プレゼンテーションは「問題を発見し解決策を提示して検証し、その解決策が有効なことを説得力をもって示せること」、英語プレゼンテーションは「シンプルな英語で正しく情報伝達できるようになること」を目標に練習していきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、
「DP5」
に関連
【授業の進め方と方法】
授業は講義とプレゼンテーション実習（B2357、B2358、B3846 は同一内容) からなり、対面とオンラインで行います。Face to Face の対面
プレゼンテーションとオンライン・プレゼンテーションに対応するための効果的なスキルを学び、練習します。オンライン授業時の URL は学
習支援システムの「お知らせ」を通じて 9 月半ば以降に周知しますので、受講者は忘れずにチェックしてください。
授業では構造的なストーリー、明快なビジュアル、効果的なフィジカ
ルメッセージを学習後、三種類のプレゼンテーション（日本語二回、英語一回）に取り組んでいただきます。そして総まとめに三種類のプレゼンの中から再演したいものを選び、発表していただきます。
オンライン・プレゼンテーション実習では Zoom と ICT を活用したツールで相互評価を行い、発表者は教員、TA とほかの受講者の feedback（FB）を受けます。発表者は FB とプレゼンの録画ビデオを参考にして省察し、プレゼンテーションの改善をはかります。
第一回日本語プレゼンテーションは自分の情報を聴衆にわかりやすく伝える「情報伝達型プレゼンテーション」、第二回日本語プレゼンテー
ションは将来の研究発表へとつながる「問題解決型プレゼンテーション」
を行います。英語発表実習では、英語プレゼンテーションの基本である
Tell Them Three Times Approach を使って原稿を作成する方法を学
び、発音とイント−ネーションを練習後に実演します。また学会発表等に備え、発表後に質疑応答の練習やディスカッションも行います。
協働学習の一環として相互評価を行い、その際発表者以外の受講者はPC やスマホを使って発表者に FB します。発表者のプレゼンテーショ
ンをよく観察し、的確なアドバイスや建設的なコメントができるように練習してください。さらに自分を客観視できるようにプレゼンテーショ
ンのビデオ撮影を行います。発表者は自分のビデオ映像を視聴し、講義で学習した内容、教員、TA、クラスメートからの FB を参考に自らのプレゼンテーションを振り返って自己省察レポートを書きます。そして、そこから得た学びを次回のプレゼンテーションに反映させ改善させていきます。

また、受講者は実演するだけでなく、クラスメートのプレゼンテーショ
ンを観察し自らと比較することで、自分の「強み」と「課題」を客観視する訓練を積みます。ありのままの自分を直視することは苦しくも楽しい
作業で、そのチャレンジを乗り越えると飛躍的に進歩します。半期の授業を受講後、受講者は自分の「強み」と「課題」を十分理解し、より高度なプレゼンテーションを行うべく次のステージに進んでいきます。一人では難しい省察も、共に学ぶ仲間がいれば実現しやすくなります。
この授業は受講者同士が助け合いながら、それぞれの課題を乗り越えていきますので、自らのプレゼンテーションを向上させるだけでなく、仲間のプレゼンテーションの上達をサポートできるように積極的かつ真摯に授業に取り組んでください。
尚、詳しい授業計画は初回のガイダンスで説明します。授業の進捗具合、受講者数、COVID-19 感染状況によって日程、内容を変更する場合があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業方針と進め方を説明し、プレゼ
ンテーション概説を学びます。
2
プレゼンテーション概 明快なストーリーを組立てる際に有説とプレゼンテーショ 効な Tell Them Three Times
Approach を学びます。
ンの三要素（Story
Message）についての講義
3
プレゼンテーションの PPT スライド等視覚的資料の作り
三要素 (Visual &方、印象的なプレゼンテーションを
PhysicalMessages) 実演するために有効なフィジカルについての講義
メッセージを学びます。
4
第一回日本語プレゼン テーマにそって第一回日本語プレゼ
テーション実習（1）ンテーションを行います。発表はビデオ撮影します。発表者以外は発表の相互評価をします。発表後、発表
者はビデオ録画と相互評価結果を参考に省察レポートを書きます。
5
第一回日本語プレゼン 第一回日本語プレゼンテーションのテーション実習（2）
初日の方針に従って二日目を実施します。
6
・第二回日本語プレゼン 授業の前半は第二回日本語プレゼンテーションの説明とテーション (問題解決型プレゼン
準備テーシ）の趣旨と取り組み方を学習
・英語プレゼンテーショ します。
ンの準備 (1)後半はわかりやすい英語プレゼンテーション原稿の作り方（Informative Speech）を学びます。
7
・第一回日本語プレゼン 授業の前半は第一回日本語プレゼンテーションの振り返り テーションの講評を行います。
と総括
後半は英語プレゼンテーションの実
・英語プレゼンテーショ 施方法を学習後、各自作成してきたンの準備 (2)英語プレゼンテーション原稿をピ
ア・レビューし原稿を修正します。
8
・第二回日本語プレゼン 授業の前半は各自が考えてきた第二テーションの準備
回日本語プレゼンテーションのテー（テーマ検討）マを検討しあいます。
・英語プレゼンテーショ 後半は英語口頭発表時の発音やインンの準備 (3)トネーションの練習を行い、英語プレゼンテーションに備えます。

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1
9

英語プレゼンテーショ
ン実習 (1)10

英語プレゼンテーショ
ン実習 (2)

11

第二回日本語プレゼンテーション実習 (1)12

第二回日本語プレゼンテーション実習 (2)13Second Chance
Presentation

14

まとめ

オンライン・英語プレゼンテーショ
ンの初日です。発表者以外は相互評
価を行います。発表者はプレゼン
テーションの録画ビデオを視聴し、相互評価結果を参考に省察レポートを書きます。
オンライン・英語プレゼンテーショ
ンの初日の方針に従って二日目を実施します。
第二回日本語プレゼンテーションの初日です。プレゼンテーションはビデオ撮影します。発表者以外は発表の相互評価をします。発表者はビデオ録画と相互評価結果を参考に省察レポートを書きます
第二回日本語プレゼンテーションの初日の方針に従って二日目を実施します。
総まとめのプレゼンテーションです。実演済みの 3 種類のプレゼン
テーションの中から再演したいものを選び、発表します。プレゼンテー
ションはビデオ撮影します。発表者
以外は発表のフィードバックをします。発表者はビデオとフィードバッ
クを参考に省察レポートを書きます
よりよいプレゼンテーションをめざし半期にわたって学んできたプレゼ
ンテーション技術のまとめを行います。授業後半は今学期の自分の学びを振り返り、最終レポート（Final
Reflection) を授業内で書きます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業では学期中に三種類のプレゼンテーション（日本語プレゼンテー
ション二回、英語プレゼンテーション一回）を練習します。受講者は各自
授業外でプレゼンテーションの準備をして実演にのぞみます。そしてプ
レゼンテーション・スキルの向上のため、自分のプレゼンテーション録
画と相互評価結果を参照し自己省察のレポートを書きます。また模範的な英語プレゼンテーションを視聴して分析するなど、プレゼンテーショ
ン・スキルの向上に役立つ課題を授業外で学習します。本授業の準備学
習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【学生の意見等からの気づき】「とても有意義な授業だと思います。システムデザイン学科では発表の機会が多いですが、発表のフィードバックを得る機会がなかなかないです。
大切な練習機会になりました」、「Tell Them Three Times Approach を実践したら、自分でもプレゼンが組み立てやすく、聴いていてもわかりや
すいプレゼンができるようになった」、「自分の特徴がつかめ、目指すべきプレゼンテーションのスタイルがわかった」、「発表後の質疑応答のやり方がわかり、練習できてよかった」、「他の人の発表を見ることで勉強になった。また、クラスメートのコメントを読んで、自分では気づいていなかった長所がわかって嬉しかったし自信になった」等のコメントをいただきました。受講者の皆さんがしっかり自分と向き合って、プレゼンだけでなく人間としても大きく成長されているのがわかり、大変頼もしく感じました。相互評価とビデオ録画の有用性に関するコメントをたくさんいただいたので、今後も大いに活用してアクティブな授業を行っていきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業に対応できるデバイスを用意してください。
【その他の重要事項】
外資系保険業界で様々なプレゼンテーションを実践後、ニューヨーク
州立大学（ＵＢ）で理工系学生（STEM）向けのテクニカル・コミュニケーションを修了した教員が、相互評価とビデオによる自己点検を組み合わせた協働学修を通して、効果的なプレゼンテーションを行うためのスキルとテクニックを指導します。
【Outline (in English)】Communication skill is vital to thrive in the global community.
Above all, presentation skill is one of the greatest career boosters
for engineers. This presentation course offers students opportunities to improve their presentation skills and techniques byintegrating video self-reflection and peer evaluation. The 14-weekcourse consists of the instructor’s lectures and the students’presentation sessions. The students deliver their speeches inJapanese and English after learning to structure presentations
using compelling visuals and powerful body language. Their
presentations will be video-recorded, and they will receive
constructive feedback from the instructor, teaching assistants, andclassmates. After checking the peer evaluation results and therecorded video, the students will reflect on their performances andwrite a self-reflection report for each presentation, which enhances
their presentation skills.

【テキスト（教科書）】
教材は教員が準備し配布します。
【参考書】
・Garr Reynolds「プレゼンテーション ZEN - プレゼンのデザインと伝え方に関するシンプルなアイデア」株式会社ピアソン・エデュケーション
・Harrington,D.,& LeBeau,D.(2009). Speaking of Speech -Basic Presentation Skills for Beginners (New Edition) , Tokyo: MacMillan
Languagehouse
・Jonathan Schwabish 著、高橋佑磨・片山なつ監訳、小川浩一約、「できる研究者のプレゼン術」(2020)、講談社【成績評価の方法と基準】
プレゼンテーション 50%、課題 40%、授業への取り組み（出席含む）10%
・4 回のプレゼンテーションすべてを実施することを単位取得の要件とします。
・不可抗力によるプレゼンテーション欠席の際は事由を速やかに報告すること。欠席理由の説明がない場合は放棄とみなします。
・3 分の 1 を超える授業を欠席の場合、単位は不可とします。
・課題レポート（主にプレゼンテーション録画とクラスメートによる相互評価結果を参考に発表終了後に書く自己省察レポート）を重視します。
プレゼンテーション実習を消化するだけではなく「そこから何を学び、どのように修正し、次のプレゼンテーションにつなげていくか？」という前向きな姿勢が重要です。
・プレゼンテーション実習をすべて完了しても省察レポート等の課題が未提出の場合、単位取得が難しくなる場合があります。課題は〆切を守って期限内に提出するようにしてください。
・発表者に対して的確な相互評価とフィードバックができているかを重視します。

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR200ND

プレゼンテーション技術 Y
豊島純子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コミュニケーション能力は日本のみならず欧米やアジア諸国でも技術者教育において育成すべき重要な能力と位置づけられています。とりわ
け学会や専門的な会合で自分のアイディアを発表する機会の多い理工系
学生は、高いプレゼンテーション能力が要求されます。
この授業の目的は、自分が伝えたいことを聴衆に正しく理解してもら
い、共感してもらえるようになるための効果的なスキルやテクニックを学び、自分らしくのびやかに自己表現できるようになることです。授業では受講者同士が助け合いながらプレゼンテーションの上達をめざす協働学習を行います。
【到達目標】
この授業の到達目標は、"Audience First"を常に意識しながら聴衆の心に響くプレゼンテーションを企画し実演できるようになることです。
具体的に言えば「どのように自己表現すれば聴衆に理解され共感してもらえるか?」を聴衆の立場にたって考え、自分らしく、自分も楽しみな
がら、自信をもってプレゼンテーションができるようになることです。
第一回日本語プレゼンテーションは「自分の情報や意図を聴衆にわかりやすく伝えられること」、第二回日本語プレゼンテーションは「問題を発見し解決策を提示して検証し、その解決策が有効なことを説得力をもって示せること」、英語プレゼンテーションは「シンプルな英語で正しく情報伝達できるようになること」を目標に練習していきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、
「DP5」
に関連
【授業の進め方と方法】
授業は講義とプレゼンテーション実習（B2357、B2358、B3846 は同一内容) からなり、対面とオンラインで行います。Face to Face の対面
プレゼンテーションとオンライン・プレゼンテーションに対応するための効果的なスキルを学び、練習します。オンライン授業時の URL は学
習支援システムの「お知らせ」を通じて 9 月半ば以降に周知しますので、受講者は忘れずにチェックしてください。
授業では構造的なストーリー、明快なビジュアル、効果的なフィジカ
ルメッセージを学習後、三種類のプレゼンテーション（日本語二回、英語一回）に取り組んでいただきます。そして総まとめに三種類のプレゼンの中から再演したいものを選び、発表していただきます。
オンライン・プレゼンテーション実習では Zoom と ICT を活用したツールで相互評価を行い、発表者は教員、TA とほかの受講者の feedback（FB）を受けます。発表者は FB とプレゼンの録画ビデオを参考にして省察し、プレゼンテーションの改善をはかります。
第一回日本語プレゼンテーションは自分の情報を聴衆にわかりやすく伝える「情報伝達型プレゼンテーション」、第二回日本語プレゼンテー
ションは将来の研究発表へとつながる「問題解決型プレゼンテーション」
を行います。英語発表実習では、英語プレゼンテーションの基本である
Tell Them Three Times Approach を使って原稿を作成する方法を学
び、発音とイント−ネーションを練習後に実演します。また学会発表等に備え、発表後に質疑応答の練習やディスカッションも行います。
協働学習の一環として相互評価を行い、その際発表者以外の受講者はPC やスマホを使って発表者に FB します。発表者のプレゼンテーショ
ンをよく観察し、的確なアドバイスや建設的なコメントができるように練習してください。さらに自分を客観視できるようにプレゼンテーショ
ンのビデオ撮影を行います。発表者は自分のビデオ映像を視聴し、講義で学習した内容、教員、TA、クラスメートからの FB を参考に自らのプレゼンテーションを振り返って自己省察レポートを書きます。そして、そこから得た学びを次回のプレゼンテーションに反映させ改善させていきます。

また、受講者は実演するだけでなく、クラスメートのプレゼンテーショ
ンを観察し自らと比較することで、自分の「強み」と「課題」を客観視する訓練を積みます。ありのままの自分を直視することは苦しくも楽しい
作業で、そのチャレンジを乗り越えると飛躍的に進歩します。半期の授業を受講後、受講者は自分の「強み」と「課題」を十分理解し、より高度なプレゼンテーションを行うべく次のステージに進んでいきます。一人では難しい省察も、共に学ぶ仲間がいれば実現しやすくなります。
この授業は受講者同士が助け合いながら、それぞれの課題を乗り越えていきますので、自らのプレゼンテーションを向上させるだけでなく、仲間のプレゼンテーションの上達をサポートできるように積極的かつ真摯に授業に取り組んでください。
尚、詳しい授業計画は初回のガイダンスで説明します。授業の進捗具合、受講者数、COVID-19 感染状況によって日程、内容を変更する場合があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業方針と進め方を説明し、プレゼ
ンテーション概説を学びます。
2
プレゼンテーション概 明快なストーリーを組立てる際に有説とプレゼンテーショ 効な Tell Them Three Times
Approach を学びます。
ンの三要素（Story
Message）についての講義
3
プレゼンテーションの PPT スライド等視覚的資料の作り
三要素 (Visual &方、印象的なプレゼンテーションを
PhysicalMessages) 実演するために有効なフィジカルについての講義
メッセージを学びます。
4
第一回日本語プレゼン テーマにそって第一回日本語プレゼ
テーション実習（1）ンテーションを行います。発表はビデオ撮影します。発表者以外は発表の相互評価をします。発表後、発表
者はビデオ録画と相互評価結果を参考に省察レポートを書きます。
5
第一回日本語プレゼン 第一回日本語プレゼンテーションのテーション実習（2）
初日の方針に従って二日目を実施します。
6
・第二回日本語プレゼン 授業の前半は第二回日本語プレゼンテーションの説明とテーション (問題解決型プレゼン
準備テーシ）の趣旨と取り組み方を学習
・英語プレゼンテーショ します。
ンの準備 (1)後半はわかりやすい英語プレゼンテーション原稿の作り方（Informative Speech）を学びます。
7
・第一回日本語プレゼン 授業の前半は第一回日本語プレゼンテーションの振り返り テーションの講評を行います。
と総括
後半は英語プレゼンテーションの実
・英語プレゼンテーショ 施方法を学習後、各自作成してきたンの準備 (2)英語プレゼンテーション原稿をピ
ア・レビューし原稿を修正します。
8
・第二回日本語プレゼン 授業の前半は各自が考えてきた第二テーションの準備
回日本語プレゼンテーションのテー（テーマ検討）マを検討しあいます。
・英語プレゼンテーショ 後半は英語口頭発表時の発音やインンの準備 (3)トネーションの練習を行い、英語プレゼンテーションに備えます。

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英語プレゼンテーショ
ン実習 (1)10

英語プレゼンテーショ
ン実習 (2)

11

第二回日本語プレゼンテーション実習 (1)12

第二回日本語プレゼンテーション実習 (2)13Second Chance
Presentation

14

まとめ

オンライン・英語プレゼンテーショ
ンの初日です。発表者以外は相互評
価を行います。発表者はプレゼン
テーションの録画ビデオを視聴し、相互評価結果を参考に省察レポートを書きます。
オンライン・英語プレゼンテーショ
ンの初日の方針に従って二日目を実施します。
第二回日本語プレゼンテーションの初日です。プレゼンテーションはビデオ撮影します。発表者以外は発表の相互評価をします。発表者はビデオ録画と相互評価結果を参考に省察レポートを書きます
第二回日本語プレゼンテーションの初日の方針に従って二日目を実施します。
総まとめのプレゼンテーションです。実演済みの 3 種類のプレゼン
テーションの中から再演したいものを選び、発表します。プレゼンテー
ションはビデオ撮影します。発表者
以外は発表のフィードバックをします。発表者はビデオとフィードバッ
クを参考に省察レポートを書きます
よりよいプレゼンテーションをめざし半期にわたって学んできたプレゼ
ンテーション技術のまとめを行います。授業後半は今学期の自分の学びを振り返り、最終レポート（Final
Reflection) を授業内で書きます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業では学期中に三種類のプレゼンテーション（日本語プレゼンテー
ション二回、英語プレゼンテーション一回）を練習します。受講者は各自
授業外でプレゼンテーションの準備をして実演にのぞみます。そしてプ
レゼンテーション・スキルの向上のため、自分のプレゼンテーション録
画と相互評価結果を参照し自己省察のレポートを書きます。また模範的な英語プレゼンテーションを視聴して分析するなど、プレゼンテーショ
ン・スキルの向上に役立つ課題を授業外で学習します。本授業の準備学
習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【学生の意見等からの気づき】「とても有意義な授業だと思います。システムデザイン学科では発表の機会が多いですが、発表のフィードバックを得る機会がなかなかないです。
大切な練習機会になりました」、「Tell Them Three Times Approach を実践したら、自分でもプレゼンが組み立てやすく、聴いていてもわかりや
すいプレゼンができるようになった」、「自分の特徴がつかめ、目指すべきプレゼンテーションのスタイルがわかった」、「発表後の質疑応答のやり方がわかり、練習できてよかった」、「他の人の発表を見ることで勉強になった。また、クラスメートのコメントを読んで、自分では気づいていなかった長所がわかって嬉しかったし自信になった」等のコメントをいただきました。受講者の皆さんがしっかり自分と向き合って、プレゼンだけでなく人間としても大きく成長されているのがわかり、大変頼もしく感じました。相互評価とビデオ録画の有用性に関するコメントをたくさんいただいたので、今後も大いに活用してアクティブな授業を行っていきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業に対応できるデバイスを用意してください。
【その他の重要事項】
外資系保険業界で様々なプレゼンテーションを実践後、ニューヨーク
州立大学（ＵＢ）で理工系学生（STEM）向けのテクニカル・コミュニケーションを修了した教員が、相互評価とビデオによる自己点検を組み合わせた協働学修を通して、効果的なプレゼンテーションを行うためのスキルとテクニックを指導します。
【Outline (in English)】Communication skill is vital to thrive in the global community.
Above all, presentation skill is one of the greatest career boosters
for engineers. This presentation course offers students opportunities to improve their presentation skills and techniques byintegrating video self-reflection and peer evaluation. The 14-weekcourse consists of the instructor’s lectures and the students’presentation sessions. The students deliver their speeches inJapanese and English after learning to structure presentations
using compelling visuals and powerful body language. Their
presentations will be video-recorded, and they will receive
constructive feedback from the instructor, teaching assistants, andclassmates. After checking the peer evaluation results and therecorded video, the students will reflect on their performances andwrite a self-reflection report for each presentation, which enhances
their presentation skills.

【テキスト（教科書）】
教材は教員が準備し配布します。
【参考書】
・Garr Reynolds「プレゼンテーション ZEN - プレゼンのデザインと伝え方に関するシンプルなアイデア」株式会社ピアソン・エデュケーション
・Harrington,D.,& LeBeau,D.(2009). Speaking of Speech -Basic Presentation Skills for Beginners (New Edition) , Tokyo: MacMillan
Languagehouse
・Jonathan Schwabish 著、高橋佑磨・片山なつ監訳、小川浩一約、「できる研究者のプレゼン術」(2020)、講談社【成績評価の方法と基準】
プレゼンテーション 50%、課題 40%、授業への取り組み（出席含む）10%
・4 回のプレゼンテーションすべてを実施することを単位取得の要件とします。
・不可抗力によるプレゼンテーション欠席の際は事由を速やかに報告すること。欠席理由の説明がない場合は放棄とみなします。
・3 分の 1 を超える授業を欠席の場合、単位は不可とします。
・課題レポート（主にプレゼンテーション録画とクラスメートによる相互評価結果を参考に発表終了後に書く自己省察レポート）を重視します。
プレゼンテーション実習を消化するだけではなく「そこから何を学び、どのように修正し、次のプレゼンテーションにつなげていくか？」という前向きな姿勢が重要です。
・プレゼンテーション実習をすべて完了しても省察レポート等の課題が未提出の場合、単位取得が難しくなる場合があります。課題は〆切を守って期限内に提出するようにしてください。
・発表者に対して的確な相互評価とフィードバックができているかを重視します。

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MEC200ND

メカトロニクス演習岩月正見

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
メカトロニクスとは，機械と電子，あるいはそれらを結びつける制御技術が一体化した総合デザイン技術である．本演習のテーマは，メカトロニクスの講義内容などを踏まえ，メカトロニクスのシステムを構成する基本的な要素であるセンサやアクチュエータをマイクロコンピュータを用いて、様々な機能を実装する手法を実習を通して学ぶ。

第6回

演習３
センサ系２

【到達目標】
・メカトロニクスシステムを構成する様々なセンサやアクチュエータの実際の動きと制御方法を理解すること。
・各種センサやアクチュエータを制御するためのマイクロコンピュータの特徴と機能を実装するための開発スキルを身につけること。
・コンセプトを決め，決められた条件（仕様）により，自由な発想で，具体的なメカトロニクスシステムの作品を構築できること．

第7回

例題４
アクチュエータ系１

第8回

演習４
アクチュエータ系１

第9回

例題５
アクチュエータ系２

第 10 回演習５
アクチュエータ系２

第 11 回
第 12 回
第 13 回

応用演習１
応用演習２
最終作品発表前半

第 14 回

最終作品発表後半【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
実習用のメカトロニクス教材を用いて，具体的なメカトロシステムのデザ
イン例を参考にしながら，実際のものづくり・メカトロシステムづくりの実習をとおして，その考え方を学ぶ．
テクノロジー系の 3 名の教員（小林・岩月・田中）が、マイクロコンピュータのプログラミング開発環境および各種センサやアクチュエータの基本的な実装方法とそのプログラムについて解説し、各課題ごとに各自演習をこなす。
最終課題は各自で作品のコンセプトを立案し，そのコンセプトに沿った創造的なメカトロニクスシステムをデザインし，その作品を制作して発表する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンスと例題 1
ガイダンス
・教材配布と確認
・ESP32 の特徴
・M5Atom Lite 解説
・開発環境構築・ブレッドボードの使い方
例題・LED を点滅させる
・スイッチで ON/OFF する
第2回
演習１
演習
・点滅の時間を変化させる
・複数の LED を交互に点滅させる
・スイッチで LED を ON/OFF する
第3回
例題２
例題
表示系 センサ系１・LED の明るさを変える
・圧電スピーカを鳴らす
・LCD に文字を表示する
・接触を検知する・つまみの角度を検知する
・光を検知する・音を検知する
第4回
演習２
例題 表示系
表示系 センサ系１
LED の明るさを変える
圧電スピーカを鳴らす
LCD に文字を表示する
演習
・音を検知すると LED の ON と
OFF が切り替わる
・つまみの角度で LED の明るさを変える
・暗くなると圧電スピーカが鳴る
・触ると音階が鳴る楽器を作る
・可変抵抗の可変電圧を LCD に表示
する
第5回
例題３
例題
センサ系２
・白黒を判別する・距離を計測する・加速度と角加速度を計測する
・温度と湿度を計測する

演習
・白い物をかざすと LED が点滅する
・物が近づくと圧電スピーカが鳴る
・ブレッドボードを縦や横にすると赤や青の LED が光る
・温度と湿度を液晶ディスプレイに表示する
例題
・サーボモータで角度を制御する・ステッピングモータで角度を制御す
る
演習
・つまみの角度でモータの回転角を制御する
・物の距離に応じてモータの角度が変化する
例題
・DC モータの正逆回転を制御する・DC モータで回転速度を制御する
演習
・白黒に応じてモータの正逆回転を制御する
・つまみの角度でモータの回転速度を制御する
進捗状況をみて課題設定
最終課題に向けての自由研究
最終課題に対するコンセプトと最終作
品の動作の様子を発表する．
最終課題に対するコンセプトと最終作
品の動作の様子を発表する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・シラバス内容を事前に確認する。
・実習用教材を用いて基本コンセプトと課題に対する作品を制作する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
必要に応じて各自が WEB 等から資料を収集すること。
【参考書】
関連するプリントを配布する。
【成績評価の方法と基準】
課題（60 ％）および最終課題に対する作品制作とその発表会での動作や説明に対する評価（40 ％）を基に，総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
実習用教材の故障に対する苦情が多く寄せられたので，事前のメンテナンス等を慎重に行い対応する。
【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコン【Outline (in English)】
The aim of this practical course is to learn methods for implementing
various functions of sensors and actuators, being the basic elementsof mechatronics systems, through use of microcomputers, drawing on
topics from mechatronics lectures.

— 243 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAN200ND

マーケティング演習
野々部 宏司、遊橋裕泰

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
商品やサービスを生み出すには，その前提として市場を知ることが大切である。そのために必要なマーケティングの基本知識・技能を，今後の専門的，総合的な学習・実習を行うための基礎素養として身につける。
【到達目標】
・商品やサービスを企画する際のマーケティングの役割とプロセスを理解すること・マーケティングにおける企画検討と市場調査の方法を理解し，実践できる
こと
・市場調査結果を踏まえたマーケティングプランの作成を行えること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
毎回 2 コマ連続で実施する。
第 1 回・第 2 回でマーケティングの基礎概念とプロセスを学ぶ。
第 3 回以降は，マーケティングの一連のプロセスを講義とグループワーク演
習によって実践的に学ぶ。
途中，ゲストスピーカー講演聴講によって，マーケティングの実際を学ぶ（変更の可能性あり）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

11

定量市場調査の実践（アンケート結果分析
マーケティングプランの再検討（ビジネスモデル
キャンバス）

12

ゲストスピーカー講演

13

マーケティングプランの再検討，発表準備

14

マーケティングプラン発
表会・総括

10

アンケート調査結果の集計と仮説に対する分析をグループワークで行う．
ビジネスモデルキャンバスの活用方法について学ぶ。また，定性および定量
市場調査の結果を踏まえて，これまでに検討してきた新たな商品・サービスの企画案・マーケティングプランの見直しを行う。
マーケティングに携わる実務家を招き，取り組みの実際を紹介していただく。（都合により日程が変更になる場合がある。）
マーケティングプランの再検討，プレゼンテーションの準備をグループワー
クで行う。
グループワークで検討してきた企画とマーケティングプランについてのプレ
ゼンテーションをグループごとに行う。
プレゼンテーションに対するフィード
バックを行い，授業全体を総括する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業内容の復習と課題の実施。
第 3 回以降，グループ単位での演習が中心となる．授業時間外にも共同作業ができるよう適宜グループ内で調整すること。
本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】・西川英彦・廣田章光（編著）：「１からの商品企画」，碩学舎，2012 年
適宜，補足資料を配布する。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
「作った商品・サービスを売るのでは
マーケティングの基礎
なく，売れる商品・サービスを作る」というマーケティングの基本的な考え方とその重要性，および授業の進め方について説明した後，マーケティングの基礎概念として，顧客のターゲティ
ング・市場競争のポジショニング・
マーケティングミックス「4P」（Product ：商品政策・Promotion ：プロモーション政策・Place ：流通政策・Price ：価格政策）の解説を行う。
2
マーケティングの理論と 商品・サービスを生み出す際にマーケ
ビジネスモデルティングがどのように行われるのかについて，企画のプロセスを中心に概説する。その上で，ビジネスモデルの構成要素との関係の理解を目指す。
3
商品・サービスの企画検 アイデア創出の方法を学び，新たな商討（アイデア創出）
品・サービスのアイデアの検討をグ
ループワークで行う。
4
商品・サービスの企画検 コンセプトデザインの方法を学び，前討（コンセプト立案）回検討した新たな商品・サービスについて，マーケティング戦略の検討をグ
ループワークで行う。
5
企画書の作成前回に引き続き，マーケティング戦略の検討を行い，企画書を作成する。
6
市場調査の基礎前半で市場調査（定性調査・定量調
定性市場調査の基礎
査）の基礎について学ぶ。後半で定性的な市場調査の目的や方法について学習する。そのうえで，デプス・インタ
ビューという方法について，テクニッ
クを学ぶ。
7
定性市場調査の実践（イ インタビューの質問内容をグループ
ンタビュー）
ワークで検討し，学生相互にインタビューを実施する。
8
定量市場調査の理論と実 定量的な市場調査の目的や方法につい践（アンケート設計）て学習する。代表的な消費者行動の理論やアンケート設計の手法を学び，グループワークで検討した商品・サービスに対して，顧客ニーズを把握するためのアンケート設計をグループワーク
で行う。また，アンケート調査結果分析の方法や集団の特徴を捉えるための統計的手法について学ぶ．
9
中間発表
グループワークで検討してきた企画案の中間発表を行い，プレゼンテーショ
ンに対するフィードバックを行う。

【参考書】
・石井淳蔵・廣田章光（編著）：「１からのマーケティング」，第 3 版，碩学
舎，2009 年（流通過程においてマーケティングを実践するための理論と事例が紹介されている）【成績評価の方法と基準】
・個人課題（40%）：個人レポート（ゲストスピーカー講演に関するレポート，
最終レポート），授業内課題
・グループ課題（60%）：商品・サービスの企画書，アンケート調査票，イン
タビュー質問票，アンケートの結果と分析，インタビューの結果と分析，マーケティングプランのプレゼンテーション
4 回以上欠席した場合は評価の対象外（E 判定）とする．30 分以上の遅刻は，特別な理由がない限り欠席とみなす。遅刻は減点対象とする。
【学生の意見等からの気づき】
・グループワーク演習において，演習の内容や目的，位置づけを全員が明確に意識するよう繰り返しそれらについて説明するようにしたい。
【学生が準備すべき機器他】
・edu2020 貸与ノートパソコン：講義・小テスト・グループワーク等で使用する。とくに指示がない限り，毎回持参すること。
・授業支援システム：お知らせ・資料配布・課題回収等に利用する。受講者は必ず自己登録すること。
【Outline (in English)】This course deals with fundamental concepts and techniques inmarketing. The goal of this course is to acquire basic knowledge andskills in marketing that will be useful for producing products andservices required by consumers. Students will be expected to havecompleted the required assignments. after each class meeting. Your
study time will be two hours for a class.
Grading will be decided based on individual assignments (40%) andgroup assignments (60%).

— 244 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

建築生理心理１川久保 俊
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築物は我々にとって重要な生活基盤、社会インフラである。特に住宅建築
物は、我々の安全を守り、休息する場を提供し、子孫を育む重要な生活の場である。建築に関わる全ての関係者は、建築物を利用する側の「人」の立場
から建物との関わりを捉え、建築物に「住まう」ために要求される各種条件を本質的に理解しておくことが必要である。そこで、本授業では住環境の概念、住居の備えるべき各種条件、居住者としての身体特性、身体の各部位の役割などを紹介し、建築生理心理の基礎を学習する。
【到達目標】
・住居が備えるべき諸条件を学ぶ。
・我々の人体反応の基礎を習得する。
・住環境が様々な場面で人体に影響を及ぼすことを学ぶ。
・居住者の健康を維持増進する上で、住環境を適切に整備することが重要であることを理解する。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

◎

◎

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では建築環境工学のうち、生理心理に係る事項を学習する。講義はPowerpoint 等で作成した資料を利用して進める。講義内容や課題に対する質問は Hoppii の掲示板等で回答する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
導入
講義の設置目的、到達目標、概要の紹介
2
環境の分類、住環境の概 環境の分類と住環境の概念整理。住環念境の構成要素3
都市・地域環境とその評 住宅を取り巻く周辺環境の整備の意
価義。都市・地域環境の評価
4
住居の備えるべき条件
伝統的住居に施された生活の工夫。住（0）居が備えるべき各種要件の概要の理解
5
住居の備えるべき条件
日常安全（防犯、交通安全、生活安全（1）−「安全性」など）
6
住居の備えるべき条件
災害安全（火災、風水害、地震など）（1）−「安全性（続）」公害防止、伝染病防止、自然環境の担保（通風、採光など）
7
住居の備えるべき条件
WHO による健康の定義、シックハウ（2）−「健康性」
ス問題、アスベスト問題、ヒート
ショック問題8
住居の備えるべき条件
自宅の健康性評価。各種疾病の有病割（2）−「健康性（続）」合。オッズ比9
住居の備えるべき条件
日常生活利便性、施設利便性、交通利（3）−「利便性」
便性、社会サービス利便性
10
住居の備えるべき条件
適切な環境制御。光環境、音環境、空（4）−「快適性」
気環境、温熱環境
11
住居の備えるべき条件
非定常汚染質濃度、非定常室内温度の（4）−「快適性（続）」計算
12住居の備えるべき条件
環境／社会／経済のトリプルボトムラ（5）−「持続可能性」
イン、世代間倫理、持続可能性の評価
13
住居の備えるべき条件
環境配慮技術、サステナブルデザイン（5）−「持続可能性（続）」14住居の備えるべき条件
持続可能な開発目標（SDGs）（5）−「持続可能性（続）」参考書を複数例示するので、自身に合う参考書を入手して適宜予習・復習す
ることをお勧めする。
【参考書】「住環境-評価方法と理論」浅見泰司他（東京大学出版会）。
「建築環境工学」加藤信介、土田義郎、大岡龍三（彰国社）。
「しくみがわかる建築環境工学: 基礎から計画・制御まで」上野佳奈子、鍵直樹、白石靖幸、高口洋人、中野淳太、望月悦子。
「からだの地図帳」高橋長雄（講談社）。
「形と比例」岩中徳次郎（美術出版）。
「驚異の小宇宙・人体Ⅱ，脳と心」NHK 取材班（NHK 出版）。
「見えない空間性能」 荒木睦彦（彰国社）。
「やさしい美術解剖図」J・シェパード（マール社）。
「心理学雑学事典」渋谷昌三（日本実業出版社）。
【成績評価の方法と基準】
講義終了後の期末試験（50%）および講義中に課す演習課題（50%）によって判断する予定。なお、試験未受験、課題未提出の者の成績評価は実施しない。
【学生の意見等からの気づき】
オンライン講義ではなく、対面講義を希望する声の方が大きいため、基本的には対面形式で講義を展開する予定である。ただし、オンライン形式を併用する可能性があるため、定期的に Hoppii 上のアナウンスを確認すること。
【Outline (in English)】
Course outline: Buildings are important infrastructure for us.
Residential buildings, in particular, are important places of life that
protect our safety, provide places to rest, and nurture our descendants.
It is necessary for all parties involved in the construction to understandthe relationship with the building from the standpoint of the people
who use the building, and to have an essential understanding of thevarious conditions required to "live in" the building. Therefore, this classintroduces the concept of the living environment, various conditions
that a house should have, physical characteristics as a resident, roles ofeach part of the body, etc., and learns the basis of building physiologicalpsychology.
Learning Objectives: 1) To study the conditions under which a dwellinghouse should be equipped, 2) To learn the basics of how the humanbody reacts to the environment, 3) To understand that the living
environment affects the human body in various ways, 4) To understandthe importance of an appropriate living environment in maintaining andimproving the health of the residents.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each. In particular, students areencouraged to deepen their understanding before the next class if they
do not have a sufficient understanding of the subject matter at the endof the class.
Grading Criteria /Policy: Grades will be determined by a final exam at
the end of the lecture (50%) and exercises assigned during the lecture(50%). Grades will not be given to students who have not taken theexaminations or submitted the assignments.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回講義の中で膨大な数のキーワードに触れるため、帰宅後その内容を頭の中で整理、消化し、次回の講義までに復習をしてくること。また、講義中に重要な部分については計算問題やレポートを課すので、期末テストに備えて十分に応用能力を養っておくこと。なお、本授業の準備学習・復習時間は、各
2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。独自に作成した講義資料を講義中に配布する。

— 245 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

材料の力学
浜田

英明

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築材料の物理的性質と建築の基本部材である梁の力学的基礎【テキスト（教科書）】授業内に印刷物を適宜配布する。

【到達目標】
材料の基礎的な力学理論からいかにして簡潔で美しい線材理論が導かれるか
を学ぶ。

【参考書】
Stephen P. Timoshenko: History of Strength of Materials, Dover, 1983,
Paperback.

【修得できる能力】【成績評価の方法と基準】
評価項目：配分（評価基準等）
演習課題： 50 ％（各 100 点満点）
定期試験： 50 ％（試験の際，各自 A4 用紙 1 枚にまとめた直筆メモの持ち込みを許可する）
ただし，定期試験で 85 点以上の者は，演習 30%試験 70%での評価とも比較して，よい方を評価素点とする。
また，連続 3 回欠席，通算で 5 回以上欠席したものは成績評価しない。

総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
人類は，生活圏内で手に入れることのできる材料を用いて，雨風を凌ぐための建築空間を作ってきた。遺構を含め今日までの建築空間はそれぞれ用いた材料の性質に制約を受けながらも，その可能性を最大限に引き出したものと言える。そこには材料に対するあまたの経験と理解に基づく人類の創意工夫がある。これを物理学の視点から整理統合し，予測可能な技術として発展させた設計のための経験科学が材料の力学である。本講では建築空間を構成する基本的な構造部材である梁や柱などの 1 次元部材を対象に材料の力学を論じる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
概説
授業ガイダンス
スケジュール
成績評価方法2
応力度とひずみ度（1）
力のつり合いと応力
応力度と強度
ひずみ度
構成方程式
3
応力度とひずみ度（2）
構成方程式
ポアソン比
せん断ひずみ度
せん断弾性係数4はりの応力度（1）
曲げを受けるはり
はりの曲げ応力
中立軸
断面係数
5
はりの応力度（2）曲げモーメントとせん断力の関係
せん断応力度の分布
せん断流理論
せん断中心とねじり
6
軸力と曲げモーメントの 軸力と曲げの連成
組み合わせ
重ね合わせの原理
偏心軸力
断面の核
7
総合演習（1）：応力度と 授業内演習
ひずみ度
8
はりの基本式
はりの基本式の導出
はりの基本式の応用
9断面の性質
断面 1 次モーメントと図心
断面 2 次モーメントと断面係数
断面相乗モーメントと断面の主軸
10
はりの変形
はりの変形の求め方
モールの定理モールの定理11
総合演習（2）：はり理論 授業内演習
12
座屈（1）オイラー座屈座屈応力度，許容圧縮応力度
初期たわみ
13
座屈（2）
有効座屈長さラーメンの座屈
14
総合演習（3）：座屈
授業内演習【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
関数電卓【その他の重要事項】
この授業と，春学期に同時開講される「部材の力学」で学んだ知識をもとに，
秋学期必修科目として開講される「骨組の力学」は展開されるため，非常に重要である。
構造設計一級建築士である教員が，自身のこれまでの設計経験を活かした講義を行う。
【Outline (in English)】
Course outline:
Learn about the physical properties of building materials and thebasic mechanical theory of beams, which are the basic members ofarchitecture.
Learning Objectives:
Learn how a concise and beautiful wire theory can be derived from thefundamental mechanical theory of materials.
Learning activities outside of classroom:
Review of previous lecture board content and repetition of exercises
printed in the conducted exercises.The standard preparation and review
time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria/Policy:
Grading will be based on the results of exercises and periodic
examinations. Students who are absent three times in a row or fivetimes or more in total will not be graded.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回までの講義板書内容を復習，実施された演習プリントの反復。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 246 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

部材の力学 X宮田雄二郎

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
機能的で安全な建築物を設計するには，地震などの外力に対して，骨組に生じる力を把握することが重要です。この授業では，構造力学の基礎である静定力学を学びます。力の概念と力の釣り合い，そして骨組に生じる力の流れを可視化するのに役立つ応力図の作成方法を説明します。力学の勉強は、絵でいえばデッサンに相当するもの
で，原理を理解すると共に、自ら手を動かして数多くの演習問題を解くことが重要です。
【到達目標】
静定力学は，力の釣合い式を解くことで、トラス、ラーメンなど骨組に生じる力を求めます。構造力学を学ぶ上で，重要な基礎となるものです。演習問題に取り組むことで，具体的な計算方法，力の作図方法を習得します。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP4」
に関連
【授業の進め方と方法】
・授業開始前に教材テキストを配布します。
・各回の授業で演習問題を出題します。各自で演習問題に取り組み，解答を作成して次回の講義前に提出すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
力および合力力、力の 3 要素、モーメント、偶力、合力、力の三角形
2
力の合成
数式解法、図式解法、示力図、連
力図
3
力の釣合
数式解法、図式解法、
4
構造物に作用する力
荷重、支持点、反力、静定と不静定、静定構造物
5
静定構造物の反力（1） 静定梁、静定梁の反力
6静定構造物の反力（2） 静定ラーメン、静定ラーメンの反
力
7
中間試験
試験・解説
8
静定梁の断面力（1） 荷重、断面力、せん断力、曲げモーメント
9
静定梁の断面力（2） 各種荷重を受ける片持梁の断面力10
静定梁の断面力（3） 各種荷重を受ける単純梁の断面力11
静定ラーメンの解法
片持型ラーメン、単純梁型ラーメ（1）ン
12
静定ラーメンの解法
3 ヒンジ型ラーメン、3 ローラー
（2）
型ラーメン
13
静定トラスの解法（1） トラスの基本原理、数式解法、節点法
14静定トラスの解法（2） 図式解法、クレモナ図、切断法

本授業は，演習問題の解法の自習に 100 分，そして演習問題解答と復習の時間に各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示。
【参考書】
とくになし
【成績評価の方法と基準】
中間試験（２０％）、期末試験（５０％）、演習提出物（３０％）
【学生の意見等からの気づき】
とくになし【Outline (in English)】【Course outline】
In order to design functional and safe buildings, it is importantto understand the forces that occur in the framework in
response to external forces such as earthquakes. In thiscourse, students learn about static determinacy mechanics, thefoundation of structural mechanics. The course explains theconcept of force, the balance of forces, and how to create stressdiagrams to help visualize the flow of forces in a framework.
Studying mechanics is the equivalent of drawing in painting,and it is important to understand the principles as well as todo numerous exercises on your own with your hands.
【Learning Objectives】
Static determinacy mechanics solves the force balancing
equation to obtain the forces in a framework, such as a truss orramen. It is an important foundation for learning structural
mechanics. By working on exercises, students will learn
specific calculation methods and force drawing methods.
【Learning activities outside of classroom】
Students are required to work on the exercises before thebeginning of each class, and to prepare and submit theiranswers before the next class.
The standard class time is 100 minutes for self-study of how
to solve the exercises, and 2 hours each for answering theexercises and reviewing.
【Grading Criteria /Policy】
Mid-term exam (20%), final exam (50%), and exercise
submissions (30%)

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業開始前に出題された演習問題に取り組み，次回の授業前までに解答を作成して提出すること。

— 247 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

部材の力学 Y西薗博美

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
機能的で安全な建築物を設計するには，地震などの外力に対して，骨組に生じる力を把握することが重要です。この授業では，構造力学の基礎である静定力学を学びます。力の概念と力の釣り合い，そして骨組に生じる力の流れを可視化するのに役立つ応力図の作成方法を説明します。力学の勉強は、絵でいえばデッサンに相当するもの
で，原理を理解すると共に、自ら手を動かして数多くの演習問題を解くことが重要です。
【到達目標】
静定力学は，力の釣合い式を解くことで、トラス、ラーメンなど骨組に生じる力を求めます。構造力学を学ぶ上で，重要な基礎となるものです。演習問題に取り組むことで，具体的な計算方法，力の作図方法を習得します。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP4」
に関連
【授業の進め方と方法】
・授業開始前に教材テキストを配布します。
・各回の授業で演習問題を出題します。各自で演習問題に取り組み，解答を作成して次回の講義前に提出すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
力および合力力、力の 3 要素、モーメント、偶力、合力、力の三角形
2
力の合成
数式解法、図式解法、示力図、連
力図
3
力の釣合
数式解法、図式解法、
4
構造物に作用する力
荷重、支持点、反力、静定と不静定、静定構造物
5
静定構造物の反力（1） 静定梁、静定梁の反力
6静定構造物の反力（2） 静定ラーメン、静定ラーメンの反
力
7
中間試験
試験・解説
8
静定梁の断面力（1） 荷重、断面力、せん断力、曲げモーメント
9
静定梁の断面力（2） 各種荷重を受ける片持梁の断面力10
静定梁の断面力（3） 各種荷重を受ける単純梁の断面力11
静定ラーメンの解法
片持型ラーメン、単純梁型ラーメ（1）ン
12
静定ラーメンの解法
3 ヒンジ型ラーメン、3 ローラー
（2）
型ラーメン
13
静定トラスの解法（1） トラスの基本原理、数式解法、節点法
14静定トラスの解法（2） 図式解法、クレモナ図、切断法

本授業は，演習問題の解法の自習に 100 分，そして演習問題解答と復習の時間に各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示。
【参考書】
とくになし
【成績評価の方法と基準】
中間試験（２０％）、期末試験（５０％）、演習提出物（３０％）
【学生の意見等からの気づき】
とくになし【Outline (in English)】【Course outline】
In order to design functional and safe buildings, it is importantto understand the forces that occur in the framework in
response to external forces such as earthquakes. In thiscourse, students learn about static determinacy mechanics, thefoundation of structural mechanics. The course explains theconcept of force, the balance of forces, and how to create stressdiagrams to help visualize the flow of forces in a framework.
Studying mechanics is the equivalent of drawing in painting,and it is important to understand the principles as well as todo numerous exercises on your own with your hands.
【Learning Objectives】
Static determinacy mechanics solves the force balancing
equation to obtain the forces in a framework, such as a truss orramen. It is an important foundation for learning structural
mechanics. By working on exercises, students will learn
specific calculation methods and force drawing methods.
【Learning activities outside of classroom】
Students are required to work on the exercises before thebeginning of each class, and to prepare and submit theiranswers before the next class.
The standard class time is 100 minutes for self-study of how
to solve the exercises, and 2 hours each for answering theexercises and reviewing.
【Grading Criteria /Policy】
Mid-term exam (20%), final exam (50%), and exercise
submissions (30%)

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業開始前に出題された演習問題に取り組み，次回の授業前までに解答を作成して提出すること。

— 248 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

骨組の力学
浜田

英明

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物理学の基本原理であるエネルギー原理を用いて，様々な構造物の応力状態
や変形状態を求める手法について学ぶ。
【到達目標】
様々な静定構造物の変形および不静定構造物の応力を求める解法の修得と基本的な構造形式の力学性状の把握を目標とする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】「部材の力学」では，力のつりあいについて学習し，静定構造物の応力を求めた。また，「材料の力学」では，構造部材に働く応力度とひずみ度の関係，断面の性質について学習した。
この授業では，物理学の基本原理であるエネルギー原理を用いて，様々な構造物の応力状態や変形状態を求める手法を主に学習する。
理論や解析手法を修得するだけではなく，基本的な構造形式が持つ力学的特性についても把握するため，数多くの演習問題に挑戦してもらう。
基本的な 1 回の授業は，前回演習課題の解説 → 講義 → 演習課題発表 → 自宅での演習 → 次回授業での演習課題提出という流れである。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
概説
授業概要
構造物の安定・不安定
2静定構造物の応力（復習） 片持ち梁
単純梁
静定ラーメン静定トラス
3直線部材の変形（復習） はりの基本式（弾性曲線方程式）
モールの定理4
総合演習（1）
授業内試験
5
エネルギー原理
仕事とエネルギー
熱力学の基本法則
ひずみエネルギー
仕事の原理
6
仮想仕事の原理
仮想仕事の原理
重ね合わせの原理
相反定理
単位仮想荷重法7静定トラスの変位
軸力部材の変位
静定はりの変位
静定トラスの変位
強制変形による変位
はり部材の変位
片持梁の変位単純梁の変位変断面梁の変位
8
静定ラーメンの変位
ラーメン構造の変位
片持梁型ラーメンの変位
単純梁型ラーメンの変位
3 ヒンジラーメンの変位
9Castigliano の定理
Castigliano の定理の導出
Castigliano の第 2 定理の応用
最小仕事の定理の応用
10
総合演習（2）
授業内試験
11
不静定構造物の応力
不静定構造物の解法
不静定構造物の例題 1
不静定構造物の例題 2
12たわみ角法（1）
たわみ角法とは
たわみ角法の基本式
不静定ラーメンの解法
13
たわみ角法（2）
剛度と剛比
層方程式
14
総合演習（3）
授業内試験【テキスト（教科書）】授業内に印刷物を適宜配布する。
【参考書】
授業内で適宜紹介する。

表現力

イン力
◎

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書等による予習と授業後の復習，宿題の演習課題，これらに積極的に取り組むこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【成績評価の方法と基準】
評価項目：配分（評価基準等）
演習課題： 50 ％（A 〜 D の 4 段階評価で，未提出は D 評価）
期末試験： 50 ％（試験の際，各自 A4 用紙 1 枚にまとめた直筆メモの持ち込みを許可する）
ただし，定期試験で 85 点以上の者は，演習 30%試験 70%での評価とも比較して，よい方を評価素点とする。
なお，演習課題の提出率が 80 ％未満のものは成績評価しない【学生の意見等からの気づき】
学生の理解度に応じて，授業進度を調整することに心がける。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】「材料の力学」および「部材の力学」で学んだ知識を用いるため，これらの授業の復習は必ず行っておくこと。
構造設計一級建築士である教員が，自身のこれまでの設計経験を活かした講義を行う。
【Outline (in English)】
Course outline:
Learn how to determine the stress and deformation states of various
structures using the energy principle, a fundamental principle ofphysics.
Learning Objectives:
The goal is to master solution methods for determining deformation ofvarious static structures and stresses in non-stationary structures, andto understand the mechanical properties of basic structural forms.
Learning activities outside of classroom:
Students are expected to prepare for the class by using reference
books, review after class, and actively work on homework exercises andassignments.The standard preparation and review time for this class is
2 hours each.
Grading Criteria/Policy:
Grading will be based on the results of exercises and periodic
examinations. Students who are absent three times in a row or fivetimes or more in total will not be graded.

— 249 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

Design Basics in English
ディン ボリバン
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
都市：建築士その他属性：〈グ〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築の分野について、多角的に学ぶ事ができる。また英語を聞き、話す機会を増やす事で実践的な英語力を身につける事ができる。

Class 9Micro Architecture
part 1【到達目標】
This class should be viewed as a space for discussion and exchange aboutarchitecture. The objective is to encourage students to speak in English
and to improve their conversational abilities.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP5」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」「DP5」、システムデザイン学科
ディプロマポリシーのうち「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
For each of the 7 themes (over 14 classes), students will be required
to prepare visual materials for presentation and discussion either
within small groups or to the class. At the end of each theme,
detailed instructions for the following assignment will be provided.
All conversations must be conducted in English, and all presentationmaterials must be submitted in the form of a PPT or PDF binder.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Class 1 Place-site-origin part 1 With the help of an analysis tool,
students will give a presentation
about their hometown andneighborhood. They will share
their impressions of a remarkablebuilding or space.
Class 2 Place-site-origin
part 2
Class 3 Graphic representation Learn about the different graphic
part 1
representations used by architects.
Following on from Class 1, students
will be asked to choose a building
from an architect they areinterested in and prepare or
research graphic representations,
including sketches, diagrams,
axonometric views, perspectives,
site plans, floor plans, sections, anddetails. One of the representations
students need to create should
illustrate a key feature of thebuilding, and students will
elaborate on their building choice.
Class 4 Graphic representation part 2
Class 5 Contemporary
Expanding on the previous classarchitectureteachings, students will present a
part 1project from a selected list ofarchitects. The project could be abuilding or a space. The students
will need to explain why they chosethe particular project, discuss thearchitectural style, and analyze thedesign features.
Class 6 Contemporary
architecture
part 2
Class 7 City roaming
From a pre-selected route, students
part 1will share their impressions andfeelings about the spaces they
cross, using photographs or othervisual aids to illustrate key
moments.
Class 8 City roamingpart 2

Class 10 Micro Architecture
part 2
Class 11 Habitat
part 1

Class 12 Habitat
part 2
Class 13 Architecture andLiteraturepart 1

Class 14 Architecture andLiteraturepart 2Students will be asked to find a
micro-building that has beencreated in a leftover space within
the city. They will need to preparea PowerPoint presentation that
includes photographs, a simple siteplan (a hand sketch is acceptable),and an explanation of thebuilding’s particular features.
After discussing the definition of
habitat, students will search andinvestigate examples of housingthat challenge the stereotype of thehouse. They will need to present atleast two projects of housing (either
single or collective) and explain
how and why they reassess theconcept of habitat.
Students will be given a short text
(in English) from a prominent
writer and poet. After reading thetext at home, it will be discussed inclass, and students will identify aclear program to use for the second
part of the class. Using theprevious class teachings, students
will present their architecturaltranslation of the text. Evaluation
will be based on the quality of thepresentation, the visuals, and theconsistency of the approach.
-【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
The 7 themes will be covered in 14 classes. Students will have to prepare
visuals and materials to present and discuss within small groups or tothe class. Therefore, it will be necessary to submit 7 PPT/PDF files
throughout the semester.
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】No specific textbook is necessary.
【参考書】
None.
【成績評価の方法と基準】
50%: Preparation of presentation materials
25%: Participation in discussions
25%: Diligence and enthusiasm【学生の意見等からの気づき】
Comment on the 2022 semester: Following the success of the previous
semester, it was observed that students found it more convenient toengage and converse in small groups of three. To sustain this effective
approach, the professor will move among each group to facilitate
discussions. This year, we will persist with this method to promotecollaborative learning and augment student involvement.
【その他の重要事項】
国際的な建築設計事務所に携わる教員が、英語で建築分野を多角的に講義する。また、ディスカッションを通し、生徒が英語を話す機会を増やす。

— 250 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

Design Basics in English
ディン ボリバン
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
都市：建築士その他属性：〈グ〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築の分野について、多角的に学ぶ事ができる。また英語を聞き、話す機会を増やす事で実践的な英語力を身につける事ができる。

Class 9Micro Architecture
part 1【到達目標】
This class should be viewed as a space for discussion and exchange aboutarchitecture. The objective is to encourage students to speak in English
and to improve their conversational abilities.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP5」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」「DP5」、システムデザイン学科
ディプロマポリシーのうち「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
For each of the 7 themes (over 14 classes), students will be required
to prepare visual materials for presentation and discussion either
within small groups or to the class. At the end of each theme,
detailed instructions for the following assignment will be provided.
All conversations must be conducted in English, and all presentationmaterials must be submitted in the form of a PPT or PDF binder.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Class 1 Place-site-origin part 1 With the help of an analysis tool,
students will give a presentation
about their hometown andneighborhood. They will share
their impressions of a remarkablebuilding or space.
Class 2 Place-site-origin
part 2
Class 3 Graphic representation Learn about the different graphic
part 1
representations used by architects.
Following on from Class 1, students
will be asked to choose a building
from an architect they areinterested in and prepare or
research graphic representations,
including sketches, diagrams,
axonometric views, perspectives,
site plans, floor plans, sections, anddetails. One of the representations
students need to create should
illustrate a key feature of thebuilding, and students will
elaborate on their building choice.
Class 4 Graphic representation part 2
Class 5 Contemporary
Expanding on the previous classarchitectureteachings, students will present a
part 1project from a selected list ofarchitects. The project could be abuilding or a space. The students
will need to explain why they chosethe particular project, discuss thearchitectural style, and analyze thedesign features.
Class 6 Contemporary
architecture
part 2
Class 7 City roaming
From a pre-selected route, students
part 1will share their impressions andfeelings about the spaces they
cross, using photographs or othervisual aids to illustrate key
moments.
Class 8 City roamingpart 2

Class 10 Micro Architecture
part 2
Class 11 Habitat
part 1

Class 12 Habitat
part 2
Class 13 Architecture andLiteraturepart 1

Class 14 Architecture andLiteraturepart 2Students will be asked to find a
micro-building that has beencreated in a leftover space within
the city. They will need to preparea PowerPoint presentation that
includes photographs, a simple siteplan (a hand sketch is acceptable),and an explanation of thebuilding’s particular features.
After discussing the definition of
habitat, students will search andinvestigate examples of housingthat challenge the stereotype of thehouse. They will need to present atleast two projects of housing (either
single or collective) and explain
how and why they reassess theconcept of habitat.
Students will be given a short text
(in English) from a prominent
writer and poet. After reading thetext at home, it will be discussed inclass, and students will identify aclear program to use for the second
part of the class. Using theprevious class teachings, students
will present their architecturaltranslation of the text. Evaluation
will be based on the quality of thepresentation, the visuals, and theconsistency of the approach.
-【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
The 7 themes will be covered in 14 classes. Students will have to prepare
visuals and materials to present and discuss within small groups or tothe class. Therefore, it will be necessary to submit 7 PPT/PDF files
throughout the semester.
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】No specific textbook is necessary.
【参考書】
None.
【成績評価の方法と基準】
50%: Preparation of presentation materials
25%: Participation in discussions
25%: Diligence and enthusiasm【学生の意見等からの気づき】
Comment on the 2022 semester: Following the success of the previous
semester, it was observed that students found it more convenient toengage and converse in small groups of three. To sustain this effective
approach, the professor will move among each group to facilitate
discussions. This year, we will persist with this method to promotecollaborative learning and augment student involvement.
【その他の重要事項】
国際的な建築設計事務所に携わる教員が、英語で建築分野を多角的に講義する。また、ディスカッションを通し、生徒が英語を話す機会を増やす。

— 251 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

Design Basics in English
ディン ボリバン
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
都市：建築士その他属性：〈グ〉〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築の分野について、多角的に学ぶ事ができる。また英語を聞き、話す機会を増やす事で実践的な英語力を身につける事ができる。

Class 9Micro Architecture
part 1【到達目標】
This class should be viewed as a space for discussion and exchange aboutarchitecture. The objective is to encourage students to speak in English
and to improve their conversational abilities.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP5」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」「DP5」、システムデザイン学科
ディプロマポリシーのうち「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
For each of the 7 themes (over 14 classes), students will be required
to prepare visual materials for presentation and discussion either
within small groups or to the class. At the end of each theme,
detailed instructions for the following assignment will be provided.
All conversations must be conducted in English, and all presentationmaterials must be submitted in the form of a PPT or PDF binder.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
Class 1 Place-site-origin part 1 With the help of an analysis tool,
students will give a presentation
about their hometown andneighborhood. They will share
their impressions of a remarkablebuilding or space.
Class 2 Place-site-origin
part 2
Class 3 Graphic representation Learn about the different graphic
part 1
representations used by architects.
Following on from Class 1, students
will be asked to choose a building
from an architect they areinterested in and prepare or
research graphic representations,
including sketches, diagrams,
axonometric views, perspectives,
site plans, floor plans, sections, anddetails. One of the representations
students need to create should
illustrate a key feature of thebuilding, and students will
elaborate on their building choice.
Class 4 Graphic representation part 2
Class 5 Contemporary
Expanding on the previous classarchitectureteachings, students will present a
part 1project from a selected list ofarchitects. The project could be abuilding or a space. The students
will need to explain why they chosethe particular project, discuss thearchitectural style, and analyze thedesign features.
Class 6 Contemporary
architecture
part 2
Class 7 City roaming
From a pre-selected route, students
part 1will share their impressions andfeelings about the spaces they
cross, using photographs or othervisual aids to illustrate key
moments.
Class 8 City roamingpart 2

Class 10 Micro Architecture
part 2
Class 11 Habitat
part 1

Class 12 Habitat
part 2
Class 13 Architecture andLiteraturepart 1

Class 14 Architecture andLiteraturepart 2Students will be asked to find a
micro-building that has beencreated in a leftover space within
the city. They will need to preparea PowerPoint presentation that
includes photographs, a simple siteplan (a hand sketch is acceptable),and an explanation of thebuilding’s particular features.
After discussing the definition of
habitat, students will search andinvestigate examples of housingthat challenge the stereotype of thehouse. They will need to present atleast two projects of housing (either
single or collective) and explain
how and why they reassess theconcept of habitat.
Students will be given a short text
(in English) from a prominent
writer and poet. After reading thetext at home, it will be discussed inclass, and students will identify aclear program to use for the second
part of the class. Using theprevious class teachings, students
will present their architecturaltranslation of the text. Evaluation
will be based on the quality of thepresentation, the visuals, and theconsistency of the approach.
-【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
The 7 themes will be covered in 14 classes. Students will have to prepare
visuals and materials to present and discuss within small groups or tothe class. Therefore, it will be necessary to submit 7 PPT/PDF files
throughout the semester.
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】No specific textbook is necessary.
【参考書】
None.
【成績評価の方法と基準】
50%: Preparation of presentation materials
25%: Participation in discussions
25%: Diligence and enthusiasm【学生の意見等からの気づき】
Comment on the 2022 semester: Following the success of the previous
semester, it was observed that students found it more convenient toengage and converse in small groups of three. To sustain this effective
approach, the professor will move among each group to facilitate
discussions. This year, we will persist with this method to promotecollaborative learning and augment student involvement.
【その他の重要事項】
国際的な建築設計事務所に携わる教員が、英語で建築分野を多角的に講義する。また、ディスカッションを通し、生徒が英語を話す機会を増やす。

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

建築法規（建築）河野泰治

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築物の設計・監理、運用・維持管理には、様々な建築法規を遵守しなければならない。
この授業では、建築の計画に必要な法規に加え、実際の計画に活かせるよう多くの実例や社会との関係を学ぶ。
【到達目標】
建築の計画に必要な法規を学び、その社会的な背景や問題を理解することができる。
建築物がクライアントのためだけではなく、文化や社会にとって重要な資産であることがわかる。
また、建築物の社会に与える影響が、意匠に限らず安全性の確保、環境保全、経済等に及ぶことを理解する。
レポート課題を通して法規の現状とその問題点を把握し、演習課題では計画案の作成を通して実務につながるスキルを獲得する。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

○

◎

芸術性

教養力

表現力

【参考書】
井上書院 基本建築関係法令集「法令編」令和〇〇年版（受講する年の版を使用すること）
法、令、告示等のリンクがわかりやすく、建築士の資格試験に持ち込める。
その他の建築関連法規の法令集でも可。
【成績評価の方法と基準】
成績評価は課題等すべて提出が必須条件
レポート課題 35 ％設計課題 35 ％課題エスキス 10 ％小テスト 10 ％平常点 10 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし

イン力
○

【テキスト（教科書）】
建築基準法および建築基準法施行令を用意すること。
参考 Web ページ、https://elaws.e-gov.go.jp【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポロシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
建築基準法を中心とした講義だが、社会問題を取り上げるレポート課題や実務につながる演習課題を行う。
建築法規はほぼ毎年改正されている。講義では最新の法規を説明するが、内容により過去の法規の事例、地方自治体の条例を紹介し、法規が抱える社会問題にも言及する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
建築法規概論様々な建築物と建築関連法規の関係を実例を通して紹介
2回
建築物とは何か
建築基準法上の建築物の法的な扱いや社会との関係を考察
3回
建築法規 総則等
総則・用語の定義
建築確認申請等4回
集団規定（１）
用途地域・敷地と道路
建築物の機能や形態
建ぺい率と容積率
斜線制限等
5回
集団規定（２）
防火地域・準防火地域
防火地域等の地域・地区 地区計画
による制限
仮設建築物等6回
集団規定（３）
一団地建築物
多様な設計制度
連担建築物
総合設計制度等
7回
演習課題（１）
ボリュームスタディの演習
集団規定の演習
8回
単体規定（１）
採光・換気一般構造
屋根・外壁の制限
耐火建築物・準耐火建築物等
9回
単体規定（２）
防火区画・防火壁
内装制限等
10 回
単体規定（３）
廊下・避難階段
排煙設備、消防法
設備、構造
11 回
演習課題（２）
防火・避難規定を主とした単体規定の演習
演習
12 回
建築法規実例
建築物の実例を通して、建築法規を学ぶ
13 回
演習課題（３）
総合的な建築法規の演習
14 回
総括
課題やレポートの講評【学生が準備すべき機器他】必要な場合は紙媒体による資料配付を行うが、特に法令の条文等の配付は行わない。
各自、ネット掲載の法令を出力したもの、パソコンやスマートフォンに法令を表示したものを用意すること。
【その他の重要事項】
建築士の受験資格要件
レポートや演習課題は図面やスケッチが必須
設計課題は構造や設備、ディテール等が必要な上、それらを図面として提出
する必要が
あります
さらに法チェック（各種計算や法令による作図）を求めますので、
配置図、平面詳細図・断面詳細図・立面図・各部位の納まりが書けるようすること
また、使用する材料、構造設計や設備設計の基本的な考え方がまとめられよ
うに準備してください【Outline (in English)】
Outline
The planning, supervision, management and maintenance of buildings
require the compliance of various construction regulations. In thiscourse, in addition to regulations necessary for architectural planning,
students will learn about how they relate and contribute to real-world
examples and society.
Learning Objectives
Students Learn about the laws and regulations necessary forarchitectural planning.
Students understand the current status of laws and regulations andtheir problems through report assignments, and acquire practical skills
through the preparation of draft plans in exercises.
Learning activities outside of classroom
In other classes, students should be aware of building regulations when
visiting actual buildings and examining design documents.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy
All assignments must be submitted for grading.
Report Assignment
35%
Design Assignment 40%
Esquisse Assignment 15%
Normal Score 10%【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回の授業の前後、他のデザインスタジオ等に際し、実際の建築物の見学や設計資料を調べる時、建築法規まで意識するよう心がける。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 253 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

フィールドワーク（建築）
高道

昌志、高村

雅彦

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は原則、対面でおこないます。
変更がある場合は、その内容を Hoppii を利用して受講全員の大学メールに送信するので確認してください。
以下に概要と目的を記述します。
まちや建築の見かた・調べ方を学ぶ。講義を通して、まちや建物の何が重要か、それを示すためには何を示したら、つくったらいいかを考える。テーマ
は、担当教員の指導を受けながら、各自が数人のグループを形成し、みずから設定する。
【到達目標】
実測の方法を身につけ、それを図面化・模型化する過程と技術を習得することが到達目標となる。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

10

11

12

13

14
倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力

フィールド調査
現地調査を再び行って資料を作成する。
フィールド調査
現地調査を再び行って資料の精度を高める。
フィールド調査
現地調査を再び行って補足を行う。
作図・プレゼンテー
ション
現地調査を行って資料を作成する。
各グループの審査会
自分たちの視点を的確に相手に伝える。

現地調査

現地調査

現地調査

最終審査に向けての作図、プレゼン
テーション作業

成果を各グループごとに報告し、審査する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 配布プリントの意味を再読する。
2. 配布プリントの意味を再読する。
3. 配布プリントの意味を再読する。
4. 配布プリントの意味を再読する。
5. 現地対象のディスカッションをグループで行う。
6. 文献を調べる。
7. 実際に一度行って、その魅力を示すための作業を行う。
8. 実測等の現地調査を行う。
9. 実測等の現地調査を行う。
10. 中間報告のための準備をする。
11. 実測等の現地調査を行う。
12. 実測等の現地調査を行う。
13. 現地調査のデータをまとめる。
14. 模型・図面等の展示準備をする。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】なし。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
フィールドワークとは？
この授業では何を学ぶのかを理解する。
2
まちと建物の見かた調べ 講義かた
まちと建物の見かたのポ
イントを知る。
3
グループ分けおよびスケ 調査対象と 4、5 人からなるグループ
ジュールの作成の登録。各グループによるスケジュー
何を対象とするか、グルの提出（まち；史料収集 → 現地調
ループで議論する。
査 → プレゼンテーション、建物；部
材名など知識の習得 → 実測調査 →
作図）
4
現地調査
各グループによる対象選定のための
まずはまちを歩いて対象 ディスカッションを見つける。
5
事前審査
各グループによる事前研究の審査
実際に可能かどうか、プ
レゼンテーションして審査を受ける。
6
事前研究各グループによる資料の収集および知対象を実際に訪れ、その 識の習得
特徴をつかむための知識を文献などから身につける。
7
フィールド調査
各グループは、それぞれが作成したス
現地におもむき、調査を ケジュールにしたがって、調査、分行う。
析、作図を行う。まちのフィールド調査、建築の実測は、各グループが自主的におこなう。
8
フィールド調査
現地調査
そのまちや建築の特徴を重点的に調査する。
9
中間審査
合同中間審査中間報告を行って指示を
受ける。

【参考書】
『江戸東京のみかた調べかた』鹿島出版会、『中国の都市空間を読む』山川出
版社、『民家のみかた調べ方』第一法規。また、各グループに応じて、随時、
ふさわしい参考書を指示する。

○◎【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本講では、実際のフィールドを通して、都市や建築の歴史を考えていきたい。
具体的には、地図や様々な史料を使いながら歴史的なまちの分析、あるいは住宅などの建物の実測調査と作図を行う。こうした作業を通じて、たんに分析
方法や実測の知識をえるだけでなく、都市や建築の歴史的価値を見出し、その保存がいかに創造的な行為であるかを理解してもらいたい。

【成績評価の方法と基準】
成果物とプレゼンテーションに対し、中間審査 30 ％、最終審査 70 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
板書を適宜おこなう。
適宜、各グループの問題点の解決に対しアドバイスを行う。
ゆっくり話すようにする。
【学生が準備すべき機器他】
指定機器なし。
【その他の重要事項】
なし。
【Outline (in English)】
Course outline: In this course students will learn how to identify
and investigate cities and architecture. During lectures we willconsider what is essential to cities and architecture, what should
be done to express them and whether they should be built. Topics
will be independently chosen in groups while receiving guidance from
instructors.
Learning Objectives: The goals of this course are to learn a method of
the actual survey and a process and the technique that a drawing makes
it the model.
Learning activities outside of classroom: Before/after each classmeeting, students will be expected to spend two hours to understandthe course contents.
Grading Criteria /Policy: Your overall grade in the class will be decided
based on the following, for works and presentation, middle examination: 30%, last examination : 70%.

— 254 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

設備デザイン基礎中野淳太

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
適切な建築設備を計画することは，居住者の快適性や健康性を確保する上でも，省エネルギーを考慮することでも重要なことである。つまり，建築設
備の計画は人間の快適性と地球環境への配慮とも併せて学習することである。
建築設備の内容は，給排水衛生設備・換気設備・空気調和設備・電気設備の多岐にわたり，与えられた条件に応じて適切な設備システム・機器を選定することができるようになることを目標として授業中に演習を行う。
【到達目標】
１）建築設備が居住者の快適性・健康性に果たす役割を理解する。
２）電気，空気調和，給排水の各設備分野の果たす役割を理解する。
３）建築設備が住宅のエネルギー消費量に大きく関係していることを理解する。
４）住宅の設備図面を一通り読み書きできるようにする。
５）与えられた条件に応じて適切な設備システム・設備機器の選定ができる
ようにする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

○

【成績評価の方法と基準】
時限中に図面演習を行い，毎回提出する。毎回の演習（30〜50%）とプレゼ
ンテーション（50〜70%）により、総合的に判断する。時限中の演習を行い，課題を持ち帰りを原則として行わないので，欠席と遅刻の合計回数が 5 回になった者の評価は行わない。
【学生の意見等からの気づき】
紙図面製作のみでなく，ＰＣを用いた表現をも取り入れる。

表現力【学生が準備すべき機器他】
ノート PC を持参すると設計に用いる機器類の情報を得るのには便利である。

イン力
◎

【参考書】
『図解建築設備』武田仁（森北出版）『建築設備第二版』大塚雅之他（市ヶ谷出版）「住まいの屋内配線設計入門」遠藤雄次（オーム社）「考え方・進め方 建築設備設計」柿沼整三他（オーム社）「建築設備設計図の描きかた」出和生他（彰国社）「設備から考える住宅の設計」真鍋恒博他（彰国社）「建築設備デザイン 設計図の基礎と実際」高槻眞佐子他（技術書院）「だれにもわかる空調・衛生設備図面の見方・かき方」戸崎重弘他（オーム社）○【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
一般的な二階建ての住宅をサンプルとして設備図を描く演習を行う。設備
図面等の関連資料は授業開始時に配布するので遅刻しないこと。また、講義中の演習が非常に重要なので体調不良等のやむを得ない場合を除いて欠席や遅刻をしないよう注意すること。
毎回の終了時，教員あるいはＴＡに演習の進行状況をチェックしてもらうこと。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
ガイダンス
設備設計に用いる意匠図の書き方と設備設計図の関係
2回
環境設備の基礎（1）
環境設備の種類とその特徴の理解
3回
環境設備の基礎（2）
設備図面の位置付けと役割
4回
給排水衛生設備の基礎
給水設備の記号、給水方式、給水計画（1）−給水5回
給排水衛生設備の基礎
給湯設備の記号、給湯熱源器の原理、（2）−給湯給湯熱源器の容量設計
6回給排水衛生設備の基礎
排水設備の記号、排水方式、排水計画，（3）−排水・ガス設備
ガス設備の記号およびガス機器と配管
7回換気設備の基礎（1）
換気設備の記号、換気の意義とその方法、換気経路
8回
換気設備の基礎（2）機械換気システム、換気回数、換気量の計算
9回
暖冷房設備の基礎（1）熱移動の形態、温熱環境、温冷感、空
気調和設備
10 回
暖冷房設備の基礎（2）暖冷房設備の記号、床暖房の方式
11 回
電気設備の基礎（1）
電気設備の種類と記号、引き込み電力量
12 回
電気設備の基礎（2）配置配線計画、分岐回路計画
13 回
設備計画演習
電気設備、給排水設備、空調設備設計のコンセプト立案
14 回
総復習とプレゼンテー
これまでの学習事項の総復習を行い，ション
各自の設備設計についてプレゼンテー
ションを行う【Outline (in English)】Planning appropriate building facilities is essential to ensure occupants’
comfort and health and consider energy conservation. The contentsof building facilities include water supply, drainage, sanitation,
ventilation, air-conditioning, and electrical equipment. Students willpractice selecting appropriate facility systems and equipment in classaccording to given conditions.
Through this class, students will be able to:(1) Understand building facilities’ role in occupant comfort and health.
(2) Understand the roles of electrical, air conditioning, and plumbing
systems.
(3) Understand that building equipment is significantly related to theenergy consumption of a house.
(4) Read and write a series of equipment drawings of a house.
(5) Select appropriate facility systems and equipment according to thegiven conditions.
Students are expected to actively prepare for the lecture by investigating the facilities in their homes and familiar buildings in advance. In
addition to the textbook, you must prepare for the course by obtaining
information such as catalogs and specifications of essential equipment.
The standard preparation and review time for this course is 2 hours
each.
Drawing exercises will be conducted during the period and submitted
each time. The student will be judged comprehensively based on each
exercise (30-50%) and presentation (50-70%). Since exercises will be
performed during the period and assignments will not be taken home asa rule, those whose total absences and tardies reach five times will not
be evaluated.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義では身近な住宅設備を題材にしているため，予め自宅の設備やなじ
みのある建物の設備を調査するなど，積極的な予習を期待する。
テキスト以外に必要な使用機器類（例えば電気照明設備計画では使用する
照明機器類）のカタログや仕様などの情報を主体的に入手するなどの準備が必要である。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『建築家のための住宅設備設計ノート』知久昭夫（鹿島出版会）— 255 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

デジタルスタジオ
SONJA KRASIC、安藤 直見
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンピュータを活用して今日的な形態をデザインし表現する課題に取り組みながら，高度な 3D モデリングとレンダリング，動画による訴求力のあるプレゼンテーション，地図データの活用，アルゴリ
ズムによる形態の生成などについて学びます。
【重要】本授業は 2 クラス制です。2023 年度は，2 クラスのうちの１つを外国人客員教授（セルビア・ニシュ大学のソーニャ・クラシッ
ク先生）が担当します。外国人客員教授のクラスは英語クラスとなります。初回授業にて，クラス分けを行います。
【到達目標】
デジタルデザインの目標は，コンピュータを活用して「今日的な美しく複雑で躍動感のあるおもしろいカタチ※」をデザインし，
美しく表現することにあります。デジタルデザインには，(1)CG（ComputerGraphics）による正確で効率的な 3D モデリング，(2)
訴求力・説明力のあるリアリスティックな表現，(3) 数値・数式による形態の自動記述（アルゴリズミックデザイン）の可能性，というの３つの利点があると考えられます。
(1) および (2) に関しては，建築形態の 3D モデリング，レンダリ
ングを通して，建築の架構（物的構成）とテクスチャー（素材感），
パース効果，ライティング（光環境と陰影）などの視覚効果の原理を習得することを目標とします。地図データの活用による都市形態の分析と記述も習得も目標とします。
(3) に関しては，アルゴリズム（コンピュータ言語）を用いて図形・画像を生成する方法を習得することを目的とします。
1980 年代以降，コンピュータはアートやデザインにも大きな影響を与えました。フラクタルの概念の考案したマンデルブロ（1924-2010）が提示したマンデルブロ集合（1982）はコンピュータでなければ実現できないデジタル・オリエンテッドな表現の一例といえると思います。その一方，製作の手段としてはコンピュータを用いつつも，デジタルであることを創作のコンセプトとは位置づけないアナログ・
オリエンテッドな（実体志向の）アート／デザインも少なくありません。
今日の映画には，実写であるか CG であるかが判別できない表現が見られます。CG の技術が使われていることと，CG であることの表
現は別次元の問題です。建築においても，デザインの過程で CG を用いることはあっても，最終的に建設される建築はデジタルではな
くアナログな（実体的な）ものです。そういった意味で，実際のデザインは，デジタル・オリエンテッドとアナログ・オリエンテッドの両者の間，あるいは，両者の関係の中に存在すると考えられます。
建築デザインにおいては，これまでの歴史性・場所性の中で展開してきた実体的な建築・都市空間とコンピュータが創作した情報空間（インターネットを中心とした実体を伴わないコミュニケーション空間）と関係を考慮しながら，情報空間を建築・都市の中にどのように投影するか，また，実体としての建築・都市を，どのようにデジタルな表現に関係づけるかを意識していく必要があります。
本授業では，デジタルな表現の創作（演習）を通して，第１に，デジタル・オリエンテッドなアート／デザインの作法について学びます。第２に，実体としての建築・都市をコンピュータを用いてデジタルに記述・操作する作法を学びます。そして，第３に，両者の関係の上に成立する新たなデザインの提示を目指します。
※「複雑で躍動感のあるおもしろいカタチ」が望ましいデザインであるかどうかには異論の余地があるでしょう。デジタルデザイン（コンピュータを活用したデザイン）は，むしろ，単に「おもしろい」レ
ベルにとどまらず，「何らかの合理性」をもったデザインを指向するべきだろうと思います。しかし，デジタルデザインには，より多様な形態を生成することができる可能性があると思いますので，デザインの可能性を広げるという意味で，「複雑で躍動感のあるおもしろいカタチ」ことを出発点にしてはどうかと思っています。学生のみ
なさんに，「何がおもしろい」のか，「おもしろいことを何かの応用できないか」といったことを考えて欲しいと思っています。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

○

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
2 クラス制の授業ですが，課題，中間課題，および，期末課題の形
式は共通です。2023 年度は，英語クラスと日本語クラスの選択制になります。
毎回の授業で演習に取り組んでもらうことが基本です。毎回の授業の冒頭で解説を行い，その後に演習に取り組んでもらいます。
デジタルデザインでは，3D モデリング，レンダリング，BIM（Building
Information Modeling），CAD（Computer Aided Design），GIS（Geographical Information System），画像処理，動画編集，プロ
グラム言語等のソフトウェア（アプリケーション）を用います。本
授業では，実習室（情報教室）のパソコンにインストールされている以下のソフトウェアなどを使用します。
Rhinoceros（Robert McNeel & Associates）←3D モデリング
V-Ray（Chaos Group）← レンダリング
Revit（Autodesk）←BIM
VectorWorks（A&A）または AutoCAD（Autodesk 社）←CAD
Lumion 3D（Lumion）← 動画レンダリング
TwinMotion← 動画レンダリング
Photoshop（Adobe）← 画像処理
Premiere（Adobe）← 動画編集
Grasshopper←Rhinoceros プラグイン（プログラム言語）
Dynamo←Revit プラグイン（プログラム言語）
Python← プログラム言語
なお，本授業の履修は，「図形の技術」（1 年次配当科目）の履修を前提としています。詳しくは末尾の「その他」の記載を参照してください。
教員の他に，TA（TeachingAssistant ＝教育補助員）も指導を担当します。
TA はみなさんの先輩にあたる大学院生です。TA にも積極的に指導を受けてください。冒頭の解説をよく理解するように努め，疑問点があれば質問して ください。演習への回答時には，教員の他，TAも質問等に対応します。演習は，指定された時間内の完成するようにしてください。作品の製作においてはスピードも重要です。繰り返し練習をすれば，より早いスピードで製作が進められるようになるはずです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
◎ガイダンスと中間課 デジタルスタジオで学ぶことの理
題の提示，クラス分け 解2●課題 1 ：
幾何学的形態（パンテオン）のモ
Rhinoceros(1)デリング
3●課題 2 ：
各種コマンドによるヴォリューム
Rhinoceros(2)の造形
4●課題 3 ：
3D アニメーションの制作
Lumion(1) ／TwinMotion— 256 —

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●課題 4 ：
建築形態のモデリングとレンダリ
Rhinoceros(3)ング●課題 5 ： QGIS ＋ 地図（基盤地図情報等）とオープ
Rhinoceros(4)ンストリートマップを用いた造形●中間課題：発表講評 （中間課題）静止画と動画による会
プレゼンテーション●課題 6 ：(X) ビジュアルプログラミングにGrasshopper(1) ／よるモデリング／ (Y)3D モデル
Rhinoceros(5) ＋の表現
V-Ray(1)●課題 7 ：
(X) 分割による造形／ (Y) 高度なGrasshopper(2) ／レンダリング
Lumion(2)●課題 8 ： Revit ＋ (X)BIM によるモデリングとそのDynamo ／自動化／ (Y) 高度な 3D アニメー
Lumion(3)ション制作●課題 9 ：(X) 配列による造形／ (Y) ソフト
Grasshopper(3) ／ウェアレンダリング
Rhinoceros(6) ＋V-Ray(2)●課題 10 ： Python (X)Python によるプログラミン／ Rhinoceros(7) ＋ グ／ (Y) パースのレタッチ
V-Ray(3) ＋Photoshop●期末課題：発表講評 （期末課題）デジタルデザインを会活用した造形と表現◎アフターレビュー
できたこと，できるようになった
ことの確認【Outline (in English)】[Course outline]
Challenging exercises to design and express relevant architectural forms by utilizing computer 3D techniques, students willlearn appealing video presentations, high-quality renderings,
using map data, and generating forms with algorithms.
[IMPORTANT]This coursework is open in two classes. In 2023, in the first andsecond part of the Autumn Semester, Professor Sonja Krasic
from the Faculty of Civil Engineering and Architecture, Nis
University in Serbia, teaches one of the two classes. Class
placement will be made at the first class.
[Learning objectives]
This studio aims to design and express relevant complex anddynamic architectural forms beautifully by utilizing computers
by learning the following:
Accurate and efficient computer 3D modeling.
Realistic expression with high-quality rendering and appealing
video presentation.
The possibility of automatic generation of forms using
numerical and mathematical methods.
[Learning activities outside of classroom]
Preparation and Review of Handout Materials
Work on assignments[Grading criteria/policy]
1. Mid-Term Assignment: 20%
2. Final Assignment: 30 ％3. Exercise 1-10: 50 ％【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布教材の予習と復習
課題の制作
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします【テキスト（教科書）】
学習支援システム（hoppii）により，必要な教材を配布します【参考書】●「建築のカタチ／ 3D モデリングで学ぶ建築の構成と図面表現」（安藤直見・石井翔大・浅古陽介・種田元晴著，丸善，2020 年）●「建築のしくみ／住吉の長屋，サヴォワ邸，ファンズワース邸，白の家」（安藤直見・柴田晃宏・比護結子著，丸善，2008 年）●「速習 建築 CG パース マスターブック −エクステリア編−」（冨田和弘・平谷早苗著，ボーンデジタル，2010 年）● 日 本 図 学 会 デ ジ タ ル モ デ リ ン グ コ ン テ ス ト ，http://www.
graphicscience.jp/contest/list.html●法政大学デジタルコンテンツ・コンテスト，http://www.hosei.ac.
jp/campuslife/katsudo/digital/【成績評価の方法と基準】(1) 中間課題 (20%）(2) 期末課題（30 ％）(3) 課題 1 〜 10（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
情報教室のパソコンを使用するために USB メモリーが必要【その他の重要事項】
この授業の受講は「図形の技術」（１年次，選択科目）の履修を前提としてい ます。「図形の技術」を履修しないで「デジタルスタジオ」を履修する場合，補習を課すことがあります。
【演習の評価基準】
10 点：特に優れた造形を伴う作品
9 点：優れた造形を伴う作品
8 点：学習水準を十分に満足するもの
7 点：一部に不十分な箇所を含むもの
6 点：不十分な箇所を多く含むもの
5 点以下：未完成，意味不明など
0 点：未提出（遅刻提出は認めないので未提出として扱います）
8 点が学習目標の達成の基準であり，9 〜 10 点は特別な創意工夫に対する評価です。

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE100NB

デザインスタジオ１（建築）Y阿部智樹

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築はデザイン（設計）して建設されるものです。建築のデザインを学ぶことの最終的な目的は，建築を実現させるための技術の習得
だけではなく，建築のあり方，建築と社会・環境・歴史との関わりなどを思考し，建築に関わる総合的な判断力・思考力を養うことにあるといえます。この授業では，そのための第一歩として，建築の構成の基礎，および，図面と模型による建築の表現について学びます。
【到達目標】
本授業では，以下の 4 点を到達目標とします。
1. 建築の基本的な構成を理解する
2. 身体の寸法に関係する空間のスケールを理解する
3. 立体と図面との関係を理解し，建築を表現するための図面と模型の基本を習得する
4. 設計に必要な道具の使い方を習得する（以下，教科書『建築のしくみ／住吉の長屋，サヴォワ邸，ファンズ
ワース邸，白の家』の「はじめに」より）
建築は，物理的に３次元の〈形態〉をもつと同時に，その内部あるいは外部に何らかの〈空間〉を現象させる。空間という言葉は多様な意味をもつが，建築の空間は，建築形態が生み出す場所の総称だと考えることができる。たとえば，建築形態で囲まれた建築の内部には，生活・仕事などを行うための部屋や，設備の設置，物品の収納などのための空間が配置される。建築形態の外部には，入口へのアプ
ローチや庭などの空間が配置される。その他，場所や部屋を「開放的な空間，美しい空間，詩的な空間」などという場合のように，空間は，心理的な事象であることもある。形態と空間は一体となって建築の特質を規定する概念に他ならない。
したがって，建築は必ず何らかの空間・形態をもつ。建築デザインの最終的な目的は，美しく調和した建築の空間・形態を実現することだといえるだろう。もちろん，過去の建築の歴史を眺めればわかるように，一見，美しくないと思えたものが認識の変化により美しいものに変わることもあるし，調和していなかったことが次の時代の調和であったりするから，美しさを固定的なものととらえることはできない。概念的に過ぎる美しさという言葉を，使いやすさ・住み
やすさというやや身近な言葉に置き換えたとしても，やはり，建築の使いやすさ・住みやすさを固定的に考えることは困難である。建築のデザインは，このように一意には捉えられない問題に立ち向か
わなければならない難しさをもっている。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では建築設計製図の基本を学びます。
授業は 10 の課題より成ります。
【課題１：自室の実測】では，自室の実測から始まり，建築の部位や家具のスケールを知り，その図面化を行うことによって，空間を表現方法を学びます。
【課題２：線の練習】は，図面表現の基本である線の表現について学
ぶとともに，美しい図面を仕上げるための，図面構成（レイアウト）
について学びます。また，製図に必要な道具の使い方も学びます。

【課題３〜６：箱形建築の模型／平面図／立面図／断面図／立体図】
では，建築の単純モデルを題材として，その空間を図面よって記述し表現することを学びます。最初に，壁，床，開口部からなる模型を製作し，その水平切断図としての平面図，垂直切断図としての断面図の表現の原理を学びます。同時に，課題１「自室の実測」に基
づき，平面に階段，家具等を配置し，建築の平面構成，断面構成のあり方と表現について学びます。
【演習７〜 8 ：住吉の長屋の模型と図面】では，実在の鉄筋コンク
リート構造の住宅を題材として，実際の建築の平面構成，断面構成，立面構成について学ぶとともに，その平面図，断面図による記述・表現の方法について学びます。ここでも，最初に模型を製作し，建築の立体構成を理解した後に，その図面表現について学んでいきます。
【課題 9 〜 10 ：ギャラリーのある家】は，上記の学習の成果を踏まえて，建築を構想し，物理的に架構し，図面と模型写真により表現する演習に取り組みます。
毎回の課題は，正確であるだけではなく，美しい作品として製作されなければなりません。
冒頭の解説をよく理解するように努め，疑問点があれば質問してください。演習への回答時には，教員の他，TA も質問等に対応します。演習はまずは TA にチェックを受け，間違いがあれば修正をしてください。そして，指定された時間内に完成するようにしてください。作品の製作においてはスピードも重要です。繰り返し練習をすれば，より早いスピードで製作が進められるようになるはずです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
教科書・参考書，製図道具の説●課題１：自室の実測 明。建築を測る
2●課題２：線の練習 【要製図道具】点と線の表現。課
題１の講評と次回課題３の説明【型紙の準備】
3●課題３：箱形建築／ 【要模型製作道具】模型の製作
模型
4●課題４：箱形建築／ 【要製図道具】立体の水平切断図
平面図と立面図としての平面図と投影図としての立面図。階段の配置。自室の実測に基づく家具の配置
5●課題５：箱形建築／ 【要製図道具】
断面図
立体の垂直切断図としての断面図。切断面の向こうに見える投象図としての姿図（階段，家具など）の表現
6●課題６：箱形建築／ 【要製図道具】
立体図
アイソメトリック，アクソノメト
リック，透視図。次回課題７の説
明【型紙の準備】7●課題７：住吉の長屋 【要模型製作道具】実際の鉄筋コ／模型
ンクリート住宅の構成
8●課題８：住吉の長屋 【要製図道具】鉄筋コンクリート／平面図・断面図
住宅の平面図と断面図
9●課題 9 ：ギャラ
【課題説明】
リーのある家 (1)
これまでの課題の講評と期末課題の提示。住空間の設計に関する解説10
課題 9 ：ギャラリー スケッチ（エスキス）とスタディのある家 (2)模型— 258 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

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課題 9 ：ギャラリーのある家 (3)
課題 9 ：ギャラリーのある家 (2)【クラス内講評会】
ギャラリーのある家【合同講評会】●課題
10 ：模型写真，アフターレビュー

スタディ模型，平面図，立面図
断面図，立体図
図面と模型の提出，クラス内講評会
総合講評会，課題 10 と夏休み課
題（デザインスタジオ２）の提示，課題 9 のフォローアップ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で図面の理解に時間を要し，作業の時間がとれない傾向が見受けられます。前もっての図面の理解（予習）と，次の課題に向けてのこれまでに学んだことの自己チェック（復習）が必要です。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
１．『建築のしくみ／住吉の長屋，サヴォワ邸，ファンズワース邸，白の家』安藤直見・柴田晃宏・比護結子著（丸善）
２．『住まいの空間 独立住居』日本建築学会編（彰国社）
３．
『建築のカタチ: 3D モデリングで学ぶ建築の構成と図面表現』安藤直見・石井翔大・浅古陽介・種田元晴著（丸善）【参考書】
１．『建築設計演習基礎編』武者英二・永瀬克己著（彰国社）
２．
『建築設計演習応用編』独立住居から集合住居の設計まで、武者英二・永瀬克己著（彰国社）。
３．
（教科書「建築のしくみ〜」の中国語訳）建筑构造–从
模型
3D 解世界四大名宅安藤直見・柴田晃宏・比護結子・陶新中（ ）・
董新生（校），中国建筑工 出版社（2016 年 1 月）
【成績評価の方法と基準】
課題の評価により成績評価をします（100 ％）。
以下が各課題の評価基準です。
課題 1（自室の実測）：見落としなく実測図が作成できているか。実
測をもとに正確な平面図，室内立面図，天井見上図，家具図等が描けているか。家具の寸法が把握できているかどうか。
課題 2（線の練習）：線が正確に描かれ，図面が美しく構成されているかどうか。
課題３と７（模型）：正確で美しい模型が完成しているかどうか。端部の処理などの細部にも配慮されているかどうか。
課題４〜６と８（図面）：建築の空間（立体構成）が正しく表現されているかどうか（切断面と切断面の向こうに見えるものが正しく表現されているかどうか）。図面が美しく仕上がっているかどうか。
課題９（設計課題）：総合的評価。
課題 10（模型写真）：模型が正しく，美しく製作されているかどうか。建築が正しく表現されているかどうか。

11. カッター
12. カッター替刃（30◦ ） ※替刃にはさまざまな種類がある
13. ステンレス直定規（30cm） ※カッターと併用するための定規
14. カッティングマット（620×450mm） ※カッターを使用する
際の作業用マット15. スチのり
その他，金尺，木工用ボンドもあるとよい。
●パソコン
情報教室のパソコン，大学が貸与するノートパソコンも使用すると
よい。
●模型材料
スチレンボードなどの模型材料は各自で用意。
【その他の重要事項】
授業内容の解説にプレゼンテーション機器（液晶プロジェクターによる映像表現）を用います。
【Outline (in English)】[Course outline]
In this course, students will learn the basics of architecturaldesign by working on assignments.
Architecture is constructed by design. The purpose of studyingarchitectural design is not only to learn skills but also to
consider the relationship between society/environment/history
and architecture and to develop comprehensive judgment. In
this course, as the first step, students will learn how to draw
plans and express design through models while understanding
the basic structure of architecture and learning how to conceive
architecture.
[Learning objectives]
At the end of the course, students are expected to understandthe followings:
1. The basic structure of architecture
2. The scale of space with the dimensions of the body
3. The relationship between three-dimensional structures anddrawings by mastering the basics of drawings and models to
express architectural design.
4. How to use the tools necessary for designing.
[Learning activities outside of classroom]
Work on assignments[Grading criteria/policy]
Grading is based on the evaluation of assignments (100%)【学生の意見等からの気づき】
学生のみなさんの課題制作のスピードにかなりの個人差があります。
解説は冒頭に集約し，その後に演習に取り組んでもらいます。遅刻をすると冒頭の解説の理解が遅れることになるので，遅刻をしないようにしてください。また，演習時間には積極的に質問をしてください。学生のみなさん同士が教え合うことも重要です。
【学生が準備すべき機器他】
平行定規は各スタジオに用意されていますが，その他の製図道具は各自が用意する必要があります。また，模型材料も各自で用意してください。
製図および模型製作に必要な各種道具（各自が用意する）：●製図道具
1. 三角スケール（30cm，ポケット型） ※ 15cm のものもあるとよい。
2. 勾配三角定規（20cm）
3. 円定規4. 字消板（メッシュステンレス）
5. 製図用ブラシ
6. ドラフティングテープ
7. 製図用シャープペン（0.3mm，0.7mm） ※ 0.5mm のものもあるといい
8. シャープペンの芯 ※ HB の他，H または B を使用してもいい
9. アジャストケース（図面収納筒） ※図面の持ち運びに使用
10. プロジェクトペーパー（A3 版，5mm 方眼） ※課題 1 で使用
その他，ロールトレペもあるとよい。
●模型製作道具— 259 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE100NB

デザインスタジオ２（建築）Y
山道

拓人

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自分が構想する空間を模型やドローイングを通してプレゼンテーションし、人に伝える方法を学びます。
【到達目標】
・模型などを用いて立体と平面を行き来しながらデザインする・空間に対する分析力・考察力を養う
・日常や社会活動を捉え直す視点を養う
・各種構造の特性を理解する
・行動場面をイメージしながら設計する技術を身につける・周辺環境との関係を理解し，敷地の特徴を活かす技術を身につける● AB 期の「デザインスタジオ 1」を発展させる。
[建築研究] 自分が選んだ建築空間や環境を調べた後、実際に空間を訪れ体験
し、レポートにまとめることで空間の分析力、考察力を養う。（事前研究レポー
トと、空間体験レポートの 2 部構成での提出とする）[ウォッチャー] 普段目にしている風景や街中にある事物を、あるテーマを通してとらえなおし 1 枚の写真に表現することで、日常に対する新たな視点を持つ力を養う。
[光の箱] 建築空間にとって最も基本的であると同時に重要な要素である『光』をテーマにした課題を通して、空間に於ける光の扱い方を習得する。
[一辺 5m 立方の空間の設計] 一辺 5m キューブの空間を設計する。ここでは、三次元で考え、それを図面化することによって立体と図面との関係を理解する。また図面の理解のみでなく、「空間への夢」を形態としてデザインする。
デザインスタジオ 3、4 へのステップとして特に重要である。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

5

『光の箱』
『ウォッチャー』

6

『光の箱』
●講評会
『ウォッチャー』

7『5m 立法の空間』

8『5m 立法の空間』

9『5m 立法の空間』

10『5m 立法の空間』

11『5m 立法の空間』

12『5m 立法の空間』

13『5m 立法の空間』●スタジオ講評会

14『5m 立法の空間』●合同講評会【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
目標を達成するために、まず建物研究を行う。どのような建物や環境に興味をもったのか、そしてその建物を研究したあと、実際に空間を体験することで、図面や写真の分析から読み取れることと、体験しなければわからないことを考察する。また、この研究では、建築作品が気候・風土、風俗・習慣、技術、経済性など、多くの条件の結果として優れた空間がつくりだされていることを学ぶ。そして、『ウォッチャー』では、一つのテーマに沿った写真を撮り提出する。全員の写真を並べてみることで同じテーマでも多様な視点があることを学ぶ。
建築を取り巻く背景に触れた後に、初学年ではじめて設計を行う。夢をかたちにするとはどのようなことか。建築空間を考えるとはどのようなことか。
そして、建築を構成する材料とはどのようなものか。条件に従ったうえでの個性とは。そして美とは何か。などさまざまな問いかけを、手を動かしてスケッチし、模型を作り、エスキースを繰り替えすことから形を見出し、空間を作り出し、表現する方法を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・建築研究○魅了される建築を研究と見学の両方『光の箱』
を通して体験しレポートにまとめる。
『ウォッチャー』の説明○課題の説明。
2
建築研究 発表○建築研究レポート『光の箱』
発表『ウォッチャー』○光の箱 エスキース 1
開口と光の関係を探る○ウォッチャー 発表と講評
3『光の箱』○光の箱 エスキース 2『ウォッチャー』
壁や開口部の素材、反射による光の効果を探る。
○ウォッチャー 発表と講評
4『光の箱』○光の箱 エスキース 3『ウォッチャー』
さまざまなスタディによってどんな光の状態ができるのかを把握する。
○ウォッチャー 発表と講評○光の箱 エスキース 4
写真やドローイングも含めたプレゼ
ンテーションの方法を学ぶ。
○ウォッチャー 発表と講評○光の箱 プレゼンテーション：作品のコンセプト、図面、模型を提出し、講評会を行う。
○ウォッチャー 発表と講評○『5m 立法の空間』
ガイダンス：一辺 5m 立方の空間のなかに自分のための空間（自室）を設計する。他者を招くことも条件とする○自分自身が人を招く空間としてどのような空間を作りたいかをイメージする。
○ 5m 立法の空間の大きさを把握する。
○模型やスケッチをつくることで具体的な空間を思考する。平面図に空間を落とし込む。
○平面図と模型を提出。クラス別に中間講評会を行う。
○中間講評で指摘された事柄を反映しスタディを深める。
○敷地や家具類を含めた模型を製作する。
○最終プレゼンテーション用の図面と模型の製作を行う。
○模型の撮影法、プレゼンテーション（人に意図を伝える）方法について学ぶ。
◇プレゼンテーションパネルは模型写
真・説明図・一般図面等を含んで構成する。
プレゼンテーション：作品のコンセプ
ト・図面を提示、●発表および講評会を各スタジオで行う。
全スタジオ合同講評会【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
良い空間を体験することは、建築学習にとって何よりも学ぶことが多い。実際に足を運び、優れた建築空間を体験する習慣をつけることが望ましい。そして、その空間がなぜ優れているのかを観察することが設計への第一歩となる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『空間練習帳』小嶋一浩, 小池ひろの, 高安重一, 伊藤香織（建築文化シナジー）【参考書】『住まいの空間 独立住居』武者英二・宮宇地一彦・永瀬克己著、日本建築学会編（彰国社）『建築設計演習基礎編』武者英二・永瀬克己著（彰国社）『建築のしくみ』安藤直見・柴田晃宏・比護結子著（丸善）【成績評価の方法と基準】
課題ごとに採点し、全作品により評価する。
〈建築研究〉興味ある建築物の研究を行い、事前研究レポート、空間体験レポートの 2 部構成で提出する。
○事前研究レポート：まず図面や写真、建築家の記述などから周辺環境との関係や建築の空間分析を行う。
○空間体験レポート：実際にその建築空間を体験し、事前研究で行った分析との比較、体験したからこそ得られた空間の印象などの考察を記述する。
どのような対象を取り上げるのか。建築家の思想、思考をどのように読み取とったのか。実空間体験によりどのような考察を行ったのか。自分自身の思考と言葉による分析などを評価する。
〈ウォッチャー〉週ごとに設定されるテーマに沿った 1 枚の写真を提出。テー
マのとらえ方、写真の表現力、構図・構成力、新しい視点の提示など総合的に評価する。
〈光の箱〉一つの箱に対して、穴のあけ方、素材の選び方、使い方などから光をどのように取り込み、空間化したか。授業におけるエスキースの取り組みと、模型及び図面の表現力。プレゼンテーションパネルの構成力などにより総合的に評価する。
〈5m 立法の空間〉自分の夢をどのように空間化できたか。模型による表現。
図面や写真による平面構成、プレゼンテーションによって評価する。授業におけるエスキースの取り組み、および提出した課題作品により評価する。

— 260 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1（評価配分：建築研究 15 ％、ウォッチャー 5%、光の箱 30%、5m 立法の空間 50%）（ただし、1 つでも未提出課題がある場合は単位取得できない可能性があります）【学生の意見等からの気づき】
授業時間における作業だけでなく、日常的にスケッチを書いたり、スタディ模型を作製したり、エスキースで指摘されたことをきちんと見直すなど、授業以外の時間をいかに使うか。課題の最終成果物へ向けた作業予定を立て、計画的に進めていくことが重要である。

How did you spatialize your dream? Expression by model. Evaluation
will be based on the plan composition using drawings and photographs,
and the presentation. Evaluation will be based on the work of thestudent’s esquisse in class and the work submitted for the assignment.
(Assessment distribution: 15% architectural research, 5% watcher, 30%
light box, 50% space of 5m cubic feet)(However, students who have not submitted even one assignment may
not receive credit.)【学生が準備すべき機器他】
製図用具：製図に必要な各種道具（各自）、模型用材・用具（各自）、カッター
マット（各自）、平行定規（各スタジオ）。
【その他の重要事項】
初めての設計では、既成概念に縛られがちである。「夢」が図面作成や模型制
作を元気づける。
現在も活躍している建築士が、自身の経験を活かし建築設計に関する実習を指導する。
【Outline (in English)】[Outline]
In this course students will learn how to create models and drawings
from planned designs for use in presentations in order to further theircommunication communication skills.
[Learning Objectives]
Students will learn how to create models and drawings from planned
designs for use in presentations in order to further their communication
skills.
Cultivate the ability to analyze and think about space.
Cultivate the ability to rethink everyday life and social activities.
To understand the characteristics of various structures.
Acquire skills to design while imagining the scene of action.
To understand the relationship with the surrounding environment andacquire techniques to make the most of the characteristics of the site
To develop "Design Studio 1" in AB.
[Architectural Research] After researching the architectural space andenvironment of their choice, students will visit the space, experienceit, and summarize their findings in a report, thereby developing theirability to analyze and consider the space. (The report will consist of twoparts: a preliminary research report and a report on the experience ofthe space.)[Watcher: Students will develop the ability to gain a new perspective on
everyday life by reexamining the scenery and things they see in the city
through a certain theme and expressing it in a single photograph.
[Light Box] Through assignments on the theme of "light," the most basic
and important element of architectural space, students will learn how
to handle light in a space.
[Design of a 5m cubic space] Design a 5m cubic space. Here, students
will think in three dimensions and draw them to understand therelationship between three-dimensional objects and drawings. In
addition to understanding the drawings, students will also design their"dream for space" as a form. This is especially important as a step
toward Design Studio 3 and 4.
[Learning activities outside of classroom]
Experiencing a good space is the best way to learn about architecture.
It is desirable to develop the habit of actually visiting and experiencing
excellent architectural spaces. And observing why a space is excellent
is the first step to designing it.
The standard preparation and review time for this class is 4 hours each.
[Grading Criteria /Policy]
Grades will be given for each assignment, and all works will be
evaluated.
The students are required to research architectural structures ofinterest and submit a two-part report: a preliminary research reportand a report on their experience in the space.
Preliminary research report: First, students will analyze thearchitectural space and its relationship to the surrounding environment
based on drawings, photographs, architects’ descriptions, etc.
The report will include a comparison with the analysis conducted in
the pre-research and a discussion of the impressions gained from theexperience of the space.
What kind of subject will be taken up? How did you read andunderstand the architect’s thoughts and ideas? What considerations
did you make based on your experience of the actual space? How did
you analyze the architect’s ideas and thoughts through the experienceof the actual space?
Watcher〉Submit a photograph in line with a theme set each week.
Comprehensive evaluation will be made on how the theme is perceived,
the expression of the photograph, composition and organization, and thepresentation of a new point of view.
(1) "Box of Light": How did the photographer capture and spatialize
light by making holes in a single box, selecting materials, and using
them in different ways? (2) The student’s work on his/her esquissein class and his/her ability to express himself/herself in the modeland drawings. Comprehensive evaluation will be made based on thestudents’ skills in composing presentation panels and other factors.

— 261 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

COS200NC

数値計算法
酒井

久和

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
工学の分野において，数学を用いる場面は多岐にわたる．また，簡易な計算
はプログラミングを習得することにより，計算ミス，作業時間の大幅な短縮が可能である．本講義では，基礎的な数値解析手法を学習するとともに，実務で必須となる Excel の高度利用として，マクロを利用したプログラミング
技法を習得する．
【到達目標】
授業で紹介した数値解析手法を道具として活用し，Excel の効率的な使用法とプログラミング技術を習得することで，様々な工学問題が解けるようになるとともに，研究や実務での効率向上可能な技術を得ることを目標とする．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

60%
40%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【成績評価の方法と基準】
演習課題の提出による評価４０％，期末試験６０％で総合的に評価する．４
回以上欠席したものは単位の取得を認めない．
期末試験は，自分で行った演習課題を参照，PC 持ち込み可．
【学生の意見等からの気づき】
学生の理解を確認しながら授業を進めた結果，授業評価は総じて好評であったが，プログラミングが難しいとの意見があった．プログラミング能力を向上させるためには，プログラミングを行う回数が重要と考えるため，演習を増加させたい．
【学生が準備すべき機器他】
貸与ノートパソコンを必ず持参すること．
【Outline (in English)】
The main objectives of the Numerical Calculation Method Program are
the following:1) Understanding of fundamental numerical calculation methods.
2) Utilization of Microsoft Excel.
3) Acquisition of skills for creating macros in Excel.
This class’s standard preparation and review time is about 2 hours,
respectively.
Grade evaluation: Periodic examination 60% + Report 40% = 100%,
provided that no credit will be given for more than four absences; grade
D.

【授業の進め方と方法】
工学分野の基礎的な数値解析手法として，ベクトルと行列，連立一次方程式の解法，非線形方程式の解法，補間，数値積分，数値微分を紹介する．１週講
義の後，翌週は前週の講義内容に関する演習を行うことにより，知識としての定着を図る．解析ツールとして Excel を使用する．
授業は学年暦通り実施する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス，Excel の基 講義内容の紹介．講義で使用する
本的な使い方，マクロ
Excel の基本的な使い方とマクロの使用方法についての解説する．
第2回
数値解析の基礎
数値解析の基礎として，アナログとデジタルの違い，有効数字について解説する．
第3回
関数の近似と補間
テーラー展開，補間について解説する．
第4回
演習
第３回講義内容に関する演習問題を解
く．
第5回
微分
差分近似，3 点差分公式，5 点差分公式について説明する．
第6回
演習
第５回講義内容に関する演習問題を解
く．
第7回
数値積分
長方形近似，台形近似，シンプソン公式について解説する．
第8回
演習
第７回講義内容に関する演習問題を解く．
第9回
非線形方程式
ニュートン−ラフソン法，２分法，はさみうち法
第 10 回 演習
第９回講義内容に関する演習問題を解く．
第 11 回 ベクトルと行列ベクトルの演算，行列の演算
第 12 回 演習
第１１回講義内容に関する演習問題を解く．
第 13 回 連立一次方程式
ガウスの消去法，非線形連立方程式の解説
第 14 回 演習
第１３回講義内容に関する演習問題を解く．
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義中または講義後に演習課題の実施，数回の課題の提出を求める．
本授業の準備・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
伊津野和行，酒井久和： Excel ではじめる数値解析，森北出版
【参考書】
なし

— 262 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

交通計画
今井

龍一

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
交通計画の役割とその領域，関連分野を認識しつつ，人・物の動きとその特性
および各種交通手段の特性を把握する。また，それらの特性把握のためパー
ソントリップ調査等による交通需要予測を通じ，各種交通手段と交通施設の相互関係を把握（土地利用形態，密度と交通ネットワーク，交通結節施設）するとともに，交通施設の構造基準，交通流特性，交通容量等について解説し，
交通網計画および交通管理計画の策定手法習得を目標とする。

【学生が準備すべき機器他】
貸与ノートパソコンを持参すること。

【到達目標】
・交通の意義、交通の発展の歴史を理解する
・交通政策の変遷を理解する
・交通の性質、運用技術の基礎を理解する
・都市交通問題解決のための考え方を身につける・交通量調査、交通実態調査および交通需要推計（段階推計法）を理解する【Outline (in English)】This course allows students to learn the aims, roles, and formulation
methods of transportation plans. For this purpose, students will understand motion characteristics of persons and objects, characteristics ofdifferent means of transportation, transportation demand forecasting
using person trip surveys, structure standards of transportation
facilities, characteristics of traffic flow, and traffic capacity.
Understand the significance of transportation and the history oftransportation development
To understand the transition of transportation policy.
Understand the nature of transportation and the basics of operational
technology
To understand the nature of transportation and the basics of its
operation technology ・To learn how to solve urban transportation
problems
To understand the traffic volume survey, actual traffic condition survey
and traffic demand estimation (stepwise estimation method)
Understand the significance of transportation and the history oftransportation development
To understand the transition of transportation policy.
Understand the nature of transportation and the basics of operational
technology
To understand the nature of transportation and the basics of its
operation technology ・To learn how to solve urban transportation
problems
Term end examination : 60 ％, Short reports : 40%
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

20%
60%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
基本的な交通計画の概念を把握するとともに、ネットワーク計画や解析、簡単な交通需要予測計算が算定できるような能力を身につける。また、モビリ
ティマネージメントなどの新たな交通計画の概念を理解する。
今年度の授業はオンライン形式で行う。アクセスする URL は、学習支援シ
ステムの当該科目のお知らせメニューを参照のこと。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【その他の重要事項】
同分野での豊富な実務経験を有する教員が講義する。
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
交通計画の概論
交通の定義、日本の道路交通政策の推移2
交通調査（車両）
全般、交通・輸送調査
3
交通調査（PT）
パーソントリップ調査
4
自動車交通流（QKV）
交通量、速度、密度5
自動車交通流（容量等） 交通容量、サービス水準
6
自動車交通流（渋滞）渋滞
7
理解度の確認第 1 回〜第 6 回の総括
8
都市交通計画（政策）
計画策定方法、都市経営方法
9
都市交通計画（需要）交通需要予測の役割と手法の種類
10
都市交通計画（推計法） 四段階推計手法
11
都市交通計画の評価
ITS の役割、サービス内容
12
高度道路交通システム
分布交通量・機関分担交通量の算定
13
将来の都市交通計画
最新の都市交通分野の動向
14
総括と理解度の確認
授業全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
随時プリントを web により配付する。
【参考書】
・交通工学研究会：交通工学ハンドブック，丸善出版，2014 年
・交通工学研究会：道路交通技術必携 2013，丸善出版，2018 年
・久保田尚，大口敬，髙橋勝美：読んで学ぶ交通工学・交通計画，理工図書，2010 年【成績評価の方法と基準】
欠席 4 回以上の物には単位の取得を認めない（評価 D）。期末試験の成績 60 ％、レポート・授業時の課題発表 40 ％。
【学生の意見等からの気づき】
基礎的な統計解析は習得しておくこと。
交通インフラは社会の要望および時機の政策に大きく影響される「社会工学」
である。
「工学」としての普遍的な基本を習得するとともに、発展する社会の発するサインに敏感になることにも意識すること。

— 263 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NC

建築設計基礎
瀬戸

健似、今井

裕久

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この科目は建築物等の建築工事を実施するために必要となる図面等の作成を行うことができるようにするため、建築物等の形態、建築材料及び構造等を決め、それを図面に表示する技術を講義及び演習を通して、修得することを目標とする。建築士を目指す学生は必ず受講すること。
【到達目標】
二級建築士試験に出題される木造建物の製図技術の獲得を目標に、最新の建築物等の動向や特徴を紹介しながら、建築物がどのように計画され、どのよ
うに図面化されていくのかを、実際の演習を通して学習する。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の講義において実施される演習は期限内に必ず仕上げて提出すること。
特に、講義後半に実施する課題分による作図演習については、講義時間内でのエスキス作成ができない場合は、時間を確保し中間審査を経てから作図作業に入る必要がある。
また CAD 製図についても同様に、手書きによる平面図作成が終了している必要がある。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
建築デザインの製図法から簡単な設計まで―建築設計演習基礎編, 武者 英二
他 (著), 彰国社【参考書】
必要に応じて紹介します

20%
60%
20%

【成績評価の方法と基準】
課題提出６０％、授業への参加４０％、欠席４回以上はＤ評価演習が主体の授業であり、授業参加が単位取得の前提となります。授業時間
内での課題提出は必須となります。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
実際の建築士試験と同様に与えられた敷地条件や建築条件を満足する建築構
造物の設計・製図を行い、中間発表、最終評価を通じて他の受講生の評価・講評を実施する。
毎回の講義を通じて設計・製図を実施することから、進捗に応じて時間外での作業が発生する可能性があるので、継続的・積極的に出席すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
イントロダクション
設計製図の目的、講義スケジュール 、建築物等の現在
建築士の概要、建築士試験の概要
製図の準備・基礎
今日の建築物等の動向、特徴的・代表的な建築物の分類
用具の確認、用具の使い方、線の練習・その他ユニットの練習
2回
建築物等の形態
建築の形態、条件の把握、行為の分
建築材料・構造・設備
類、空間イメージ、スケール感
木造建築物の製図基礎
敷地条件・方位と建築、調査・法規・（1）計画の事例紹介
建築材料と構造種別（木造、Ｓ造、Ｓ
ＲＣ造、ＲＣ造）、建築設備と役割
図面の表現（配置兼 1 階平面図と２階平面図）その１
3回
木造建築物の製図基礎
図面の表現（配置兼 1 階平面図と２階（2）平面図）その２
4回
建築構造物の設計（1）
図面作成上のポイント（図面の構成と木造建築物の製図基礎
関係性）（3）
課題設計スケジュールの作成、条件整
理とエスキス
図面の表現（立面図、伏図、矩計図）
5回
建築構造物の設計（2）設計コンセプト、エスキス（平面図）
6回
建築構造物の設計（3）設計コンセプト、エスキス（平面図・断面図）
7回
建築構造物の設計（4）設計コンセプト、エスキス（平面図・断面図・立面図）
8回
中間発表
エスキスの確認
9回
建築構造物の製図（1）
製図（配置図兼１階平面図、２階平面図）
10 回
建築構造物の製図（2）製図（断面図・立面図）
11 回
建築構造物の製図（3）製図（その他）
12 回
CAD 製図（1）
配置図兼 1 階平面図及びプレゼ―テー
ションその１
13 回
CAD 製図（2）配置図兼 1 階平面図及びプレゼ―テー
ションその２
14 回
最終講評
優秀作品の選出と講評【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
Ａ２製図板以外の基本的な製図用具は各自で準備する必要がある。基本的には１年生の図学及演習で購入した製図用具セットで対応が可能である。初回講義で必要なものを提示するので各自で準備すること。
【その他の重要事項】
一級建築士の資格を有し、建築設計事務所にて木造住宅から公共施設等、様々な建築設計の経験を持つ教員が、実際の資格試験の概要、設計実務を踏まえた製図知識、実際の設計作業を通じたプレゼンテーション、CAD を用いた図面によるプレゼンテーションなどを指導する。
【Outline (in English)】Students will learn skills for the drawing of building construction plans
through lectures and exercises. Students will determine the type,structure and material of buildings, and learn how to indicate them indrawings. Students aspiring to become architects should attend thisclass.

— 264 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

工学実験１
溝渕

利明、細見

直史、山本

佳士、内田

大介、水上

明、小川

秀夫、田中

義久、岩田

雷太

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
鋼材及びコンクリートに関する実験に実際に参加し，実験デ−タの整理と実験結果の考察を含むレポ−トを作成することにより，これまで学習したことについて実験を通して体験的に理解することを本授業のテーマとする。

4【到達目標】
実験の流れ、結果をまとめる力、結果を考察する力を身につける。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

40%
30%
10%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP3」
、
「DP4」
、
「DP5」
に関連

5

【授業の進め方と方法】
本講義は，構造実験及び建設材料実験からなる。実際に実験に参加し，実験
データの整理と実験結果の考察を含むレポートを作成し，提出することが不可欠である。
構造実験においては，構造力学で学んだ各種解析方法や原理に対する理解を，
模型実験をとおして深めること，鋼材の機械的性質を体験的に理解することを目的とする。建設材料実験においては，主としてコンクリート用材料の試験，コンクリートの配合設計，コンクリートの非破壊試験等を体験的に学習することを目的とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

6【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス（施設デザイ 実験の方法の説明・レポートの作成方
ン）
法の説明・班分け
2
ガイダンス（施設デザイ 実験の方法の説明・レポートの作成方
ン）
法の説明・班分け
3
実験・データ解析・レグループは複数の班により構成され、ポートの作成（第 1 回） 班および回数により実施内容は異なるが以下の項目の実験を行う＜構造実験＞
・はりのひずみ測定と荷重推定
・鋼材の引張試験・H 断面梁の応力測定
・座屈強度試験＜建設材料実験＞・骨材の特性実験：第２グループ
・鉄筋の引張試験：第３グループ
・コンクリートの配合設計及び練混ぜ：第１グループ
・強度試験（圧縮，曲げ，引張）：第５グループ
・コンクリートの非破壊試験：第４グ
ループ

7— 265 —

実験・データ解析・レグループは複数の班により構成され、ポートの作成（第 2 回） 班および回数により実施内容は異なるが以下の項目の実験を行う＜構造実験＞
・はりのひずみ測定と荷重推定
・鋼材の引張試験・H 断面梁の応力測定
・座屈強度試験＜建設材料実験＞・骨材の特性実験：第２グループ
・鉄筋の引張試験：第３グループ
・コンクリートの配合設計及び練混ぜ：第１グループ
・強度試験（圧縮，曲げ，引張）：第５グループ
・コンクリートの非破壊試験：第４グ
ループ
実験・データ解析・レグループは複数の班により構成され、ポートの作成（第 3 回） 班および回数により実施内容は異なるが以下の項目の実験を行う＜構造実験＞
・はりのひずみ測定と荷重推定
・鋼材の引張試験・H 断面梁の応力測定
・座屈強度試験＜建設材料実験＞・骨材の特性実験：第３グループ
・鉄筋の引張試験：第４グループ
・コンクリートの配合設計及び練混ぜ：第２グループ
・強度試験（圧縮，曲げ，引張）：第１グループ
・コンクリートの非破壊試験：第５グ
ループ
実験・データ解析・レグループは複数の班により構成され、ポートの作成（第 4 回） 班および回数により実施内容は異なるが以下の項目の実験を行う＜構造実験＞
・はりのひずみ測定と荷重推定
・鋼材の引張試験・H 断面梁の応力測定
・座屈強度試験＜建設材料実験＞・骨材の特性実験：第３グループ
・鉄筋の引張試験：第４グループ
・コンクリートの配合設計及び練混ぜ：第２グループ
・強度試験（圧縮，曲げ，引張）：第１グループ
・コンクリートの非破壊試験：第５グ
ループ
グループは複数の班により構成され、実験・データ解析・レポートの作成（第 5 回） 班および回数により実施内容は異なるが以下の項目の実験を行う＜構造実験＞
・はりのひずみ測定と荷重推定
・鋼材の引張試験・H 断面梁の応力測定
・座屈強度試験＜建設材料実験＞・骨材の特性実験：第４グループ
・鉄筋の引張試験：第５グループ
・コンクリートの配合設計及び練混ぜ：第３グループ
・強度試験（圧縮，曲げ，引張）：第２グループ
・コンクリートの非破壊試験：第１グ
ループ

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
8

9

10

11

12

13

実験・データ解析・レグループは複数の班により構成され、ポートの作成（第 6 回） 班および回数により実施内容は異なるが以下の項目の実験を行う＜構造実験＞
・はりのひずみ測定と荷重推定
・鋼材の引張試験・H 断面梁の応力測定
・座屈強度試験＜建設材料実験＞・骨材の特性実験：第４グループ
・鉄筋の引張試験：第５グループ
・コンクリートの配合設計及び練混ぜ：第３グループ
・強度試験（圧縮，曲げ，引張）：第２グループ
・コンクリートの非破壊試験：第１グ
ループ
実験・データ解析・レグループは複数の班により構成され、ポートの作成（第 7 回） 班および回数により実施内容は異なるが以下の項目の実験を行う＜構造実験＞
・はりのひずみ測定と荷重推定
・鋼材の引張試験・H 断面梁の応力測定
・座屈強度試験＜建設材料実験＞・骨材の特性実験：第５グループ
・鉄筋の引張試験：第１グループ
・コンクリートの配合設計及び練混ぜ：第４グループ
・強度試験（圧縮，曲げ，引張）：第３グループ
・コンクリートの非破壊試験：第２グ
ループ
実験・データ解析・レグループは複数の班により構成され、ポートの作成（第 8 回） 班および回数により実施内容は異なるが以下の項目の実験を行う＜構造実験＞
・はりのひずみ測定と荷重推定
・鋼材の引張試験・H 断面梁の応力測定
・座屈強度試験＜建設材料実験＞・骨材の特性実験：第５グループ
・鉄筋の引張試験：第１グループ
・コンクリートの配合設計及び練混ぜ：第４グループ
・強度試験（圧縮，曲げ，引張）：第３グループ
・コンクリートの非破壊試験：第２グ
ループ
実験・データ解析・レグループは複数の班により構成され、ポートの作成（第 9 回） 班および回数により実施内容は異なるが以下の項目の実験を行う＜構造実験＞
・はりのひずみ測定と荷重推定
・鋼材の引張試験・H 断面梁の応力測定
・座屈強度試験＜建設材料実験＞・骨材の特性実験：第１グループ
・鉄筋の引張試験：第２グループ
・コンクリートの配合設計及び練混ぜ：第５グループ
・強度試験（圧縮，曲げ，引張）：第４グループ
・コンクリートの非破壊試験：第３グ
ループ
実験・データ解析・レグループは複数の班により構成され、ポートの作成（第 10 回） 班および回数により実施内容は異なるが以下の項目の実験を行う＜構造実験＞
・はりのひずみ測定と荷重推定
・鋼材の引張試験・H 断面梁の応力測定
・座屈強度試験＜建設材料実験＞・骨材の特性実験：第１グループ
・鉄筋の引張試験：第２グループ
・コンクリートの配合設計及び練混ぜ：第５グループ
・強度試験（圧縮，曲げ，引張）：第４グループ
・コンクリートの非破壊試験：第３グ
ループ
レポートの作成
これまで実施した実験内容のとりまと
めと総合報告書の作成

14

レポートの作成

これまで実施した実験内容のとりまと
めと総合報告書の作成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
行った実験のデータ整理，レポートの作成
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
建設材料実験：土木学会編・土木材料実験指導書
構造工学実験：プリントを配布する。
【参考書】
コンクリート技術の要点
必要に応じて講義中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
構造実験及び建設材料実験において、各 50 点満点とし、実験ごとのレポートとそれに対するヒアリングの結果および総合報告書により評価する。なお、総得点が 60 点未満の場合には単位を与えない（D 評価）。レポート 100 ％【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】
なし【Outline (in English)】
The main theme of this course is to understand through experiments
on acknowledge obtained so far by actually conducting experiments on
steel and concrete materials and preparing the reports including thearrangement of experimental data and consideration of experimental
results.
・Learning Objectives
Acquire the flow of experiments, the ability to summarize the results
and the ability to consider the results.
・Learning activities outside of classroom
Organize the data of the conducted experiment and reporting.
Preparation and review for this class is 1 hour in total.
・Grading Criteria /Policy
The maximum score is 50 points for each of the structural class and theconstruction material class.
Grading is based on reports for each experiment, the results ofinterviews and comprehensive reports.
If the total score is less than 60 points, no credit will be given (grade D).

— 266 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

鋼構造デザイン実習
鈴木

泰之、山下

修平

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：2018 年度以前入学者は選択必修科目
都市：建築士その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
鋼構造デザイン実習では、鋼構造の設計方法について、「鋼構造学及び演習 X」
で習得した知識を具体な橋の設計に応用する。鋼構造デザイン実習では、まず、鋼構造設計法の基礎を講義ならびに演習を通して習得した後、これらの知識を活用して鋼構造のデザインを行う。デザイン実習は、鋼橋（歩道橋）を対象として個別に与えられた設計条件に基づき、設計計算、作図および数量算出を行う。講義は、実務で行われている実際の橋梁設計の手順に沿って実習形式で進められる。これにより学生は、構造力学の基礎と鋼構造設計との関連について習得することができ、かつ、実務で行われている「橋梁設計」という行為の手順やポイントを身に着けることができる。また、本授業に引き続き開講される「橋のデザイン実習」では、本授業で設計された歩道橋の模型の製作が予定されている。
【到達目標】
はじめに、鋼構造の主材料である鋼の性質や鋼構造の設計方法について演習
問題を通して習得する。次に、これらの知識を活用して鋼橋（歩道橋）の設
計計算を行い、その結果に基づき施工性を考慮した図面を作成することにより、鋼橋の設計計算法や図面の読み方を取得する。
この講義の受講後、学生が「設計という行為がどのようなものであるか」について、および、「１、２年次で学んだ構造力学が、実務の鋼構造設計において、どのように使われているのか」について、理解することを目標とする。さらに、鋼橋の設計について、一通り手順を追って学習していることから、「学生が実社会においても抵抗なく鋼橋の設計を理解する能力を身に着けること」
を到達目標とする。各講義で出題される演習問題の提出、設計計算書、設計
図面、数量計算書の成果を提出することにより、単位が与えられる。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

6

7

8

9

10

11

12

13

10%
40%
20%
10%
20%

14

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」、「DP4」、「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
与えられた課題に対して各々が問題に対する解答の作成、与えられた設計条件
に対する設計計算書の作成、製図、数量の算出を行う。製図は手書き・CAD
いずれでもよい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
鋼構造概論
鋼構造の特徴について、鋼橋を例に取り説明する。
鋼橋の構成要素と要素の役割および鋼橋設計に必要な基本事項について説明する。
2
鋼構造演習（構造力学の 既習得の構造力学の知識の鋼構造設計
設計への応用 荷重）への応用について、演習を通して学習する。荷重と荷重強度に関する演習課題を行う。
3
鋼構造演習（構造力学の 既習得の構造力学の知識の鋼構造設計
設計への応用 荷重強度） への応用について、演習を通して学習する。荷重と荷重強度に関する演習課題を行う。
4
鋼構造演習（作用・断面 既習得の構造力学の知識の鋼構造設計
力の算出）への応用について、演習を通して学習する。作用（断面力）の算出に関する演習課題を行う。
5
鋼構造演習（断面諸元・ 既習得の構造力学の知識の鋼構造設計
抵抗）への応用について、演習を通して学習する。断面諸元および抵抗の算出に関する演習を行う。

鋼構造演習（添接・補剛設計）

既習得の構造力学の知識の鋼構造設計への応用について、演習を通して学習する。添接の考え方、部材の補剛方法、補剛材の設計方法について演習を行う。
鋼橋設計計算書の作成
鋼単純桁（歩道橋他）を例に取り、設（設計条件・荷重・荷重強 計計算書を作成する。この実習では、
度）
荷重・荷重強度を取り纏める
鋼橋設計計算書の作成
鋼単純桁（歩道橋他）を例に取り、設計（断面力・断面決定・添計算書を作成する。この実習では、断接）面力算出・断面計算・添接計算を扱う
鋼橋設計計算書の作成
鋼単純桁（歩道橋他）を例に取り、設（補剛設計・横桁・支点上 計計算書を作成する。この実習では、
補剛材）
補剛設計・横桁・支点上補剛材を扱う。
鋼橋の製図（構造一般図） 設計計算書を基にした製作図面の作成方法の説明を行う。設計計算書が完成した学生は教員による確認を受けた
後、製図作業に着手する。製図は手書
き・ＣＡＤいずれでも可とする。この実習では、構造一般図の作図を行う。
鋼橋の製図（主桁）作成された設計計算結果を基に、鋼歩道橋の製作図面を作成する。製図は手書き・ＣＡＤいずれでも可とする。この実習では、主桁の作図を行う
鋼橋の製図（構造詳細図） 作成された設計計算結果を基に、鋼歩道橋の製作図面を作成する。製図は手書き・ＣＡＤいずれでも可とする。この実習では、構造詳細図の作図を行う。
材料の算出
作成された製作図面を基に、鋼橋製作に必要な材料を算出する。
算出結果は、数量計算書として取りまとめる。
成果品の提出、講評
設計計算書、製作図面、数量計算書を教員に提出し、講評を受ける。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
１〜６
構造力学の復習
７〜１３ 進捗が遅い学生は、授業時間外で成果の作成進捗を補うこと。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて資料を配布【参考書】
道路橋示方書・同解説 （公）日本道路協会 平成 29 年 11 月
合成桁の設計例と解説 （一）日本橋梁建設協会 平成 30 年 2 月
大倉一郎：鋼構造設計学の基礎、（株）東洋書籍
中井・北田・山口・事口・平城：例題で学ぶ橋梁工学、共立出版（株）
田島富男、徳山昭：絵とき鋼構造の設計、（株）オーム社
中井博、北田俊行：新編 橋梁工学、共立出版 (株)【成績評価の方法と基準】
演習問題の提出および採点結果
鋼歩道橋他の設計計算
鋼歩道橋他の製図
鋼歩道橋他の数量計算

４０点
４０点
１５点
５点

【学生の意見等からの気づき】
教える側が「当然理解しているであろう、あるいは、理解したであろう」と考えている事項を質問にくる学生が多い。教える側にとって「当然」であるこ
とも、実は、「学生にとって、理解されていなかったこと」が多いことに、改めて気づく。懇切丁寧に分かり易い説明に心がける。また、学生の理解を深めるために、基礎演習に力を入れるとともに、個別指導に力を入れる。
【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコン、電卓、定規【その他の重要事項】
同分野での実務経験を有する教員が担当する。
橋梁設計の流れが理解され、歩道橋の設計ができるようになることを目指す。
設計計算に必要な表計算ソフト（EXCEL)、設計図面作成に必要なソフト（AUTO
CAD) の習得も同時に行う。
【Outline (in English)】【授業の概要（Course outline)】— 267 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Learn how to design steel structures through practical training. In thistraining, the basis of steel structure design will be studied throughlectures and exercises, after which students will perform designs ofpractical steel structures utilizing this knowledge. In the design
training, design calculation, drawing and quantity calculation for steel
pedestrian bridges are carried out based on individually assigned design
conditions.
【到達目標（Learning Objectives）】
Students can learn how to design steel structures【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】
Preparation and review each design step 1 hour
【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】
Report in class 40points
Design Calculation 40points
Design Drawing 15points
Material Calculation Sheet 5points— 268 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

RC 構造デザイン実習
溝渕

利明、伊東

賢、山本

佳士、西田

尚人

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：2018 年度以前入学者は選択必修科目
都市：建築士その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
鉄筋コンクリート構造物の設計計算を行い，施工を考慮した配筋及び製図作成を行うこと及び作製した図面から縮尺鉄筋を用いて鉄筋模型を製作することで，立体視能力を養うことが本授業のテーマである。
【到達目標】
橋梁下部工の設計計算を行い，その結果を基に施工を考慮した配筋及び製図作成を行い、設計手法・設計図の読み方を習得する。また，作成した図面を基に鉄筋模型の製作を行い，完成させることを目標とする【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

12

縮尺鉄筋の組立 (1)13

縮尺鉄筋の組立 (2)14

作品評価及びレポート作
成

加工した縮尺鉄筋を用いて，鉄筋の組立を行う 制作日誌 5
加工した縮尺鉄筋を用いて，鉄筋の組立を行う 制作日誌 6
作品発表会と評価．総合レポートの作
成 総合レポート【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
鉄筋コンクリート工学に関する復習
コンクリート工学に関する復習
構造力学に関する復習
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
橋梁下部工の設計（テキスト配布）
設計図作成マニュアル（テキスト配布）
模型作製手順書（テキスト配布予定）

10%
40%
20%
10%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP3」
、
「DP4」
、
「DP5」
に関連

【参考書】
土木学会コンクリート標準示方書 [設計編]，[施工編]日本道路協会：道路橋示方書（Ⅰ共通編・Ⅲコンクリート橋編）・同解説
日本道路協会：道路橋示方書（Ⅰ共通編・Ⅳ 下部工編）・同解説
日本道路協会：道路橋示方書（Ⅴ 耐震設計編）
・同解説
基礎から学ぶ鉄筋コンクリート工学（宮澤ら，朝倉書店）【成績評価の方法と基準】
設計計算書（レポート 3 回・個人）30 ％製図（CAD 課題 3 回・個人）30 ％鉄筋模型（制作日誌 7 回・グループ）30 ％総合レポート（総合レポート 1 回・個人）10 ％【授業の進め方と方法】
この科目は実習科目である。与えられた設計条件に対する設計書の作成と製図を行う。製図は CAD で行う。
作成した図面を基に橋梁下部工（フーチング，橋脚，梁）の鉄筋模型を製作する。

【学生の意見等からの気づき】
特になし【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】なし【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
鉄筋模型に必要な材料は，支給することを原則とする
模型製作に必要な工具は貸与する【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・鉄筋コンク ガイダンス 構造物の建設プロセス，
リートの設計製図，製作 CAD 操作の基礎
模型に関する概要
2
鉄筋コンクリート構造物 対象構造物の説明，設計に必要な基礎の設計 (1)
知識，設計計算のﾌﾛｰ，設計条件，設計に考慮する荷重と荷重の組み合わせ
橋脚の耐震設計法 レポート 1（設計条件）
3
鉄筋コンクリート構造物 設計計算の解説 設計計算ﾓﾃﾞﾙ（はの設計 (2)
り、柱、），鉄筋ｺﾝｸﾘｰﾄ断面設計（曲げ、曲げと軸力、せん断力）， レポート 2（はり・柱の設計計算）
4
鉄筋コンクリート構造物 設計計算の解説 ，ﾌｰﾁﾝｸﾞ安定計算との設計 (3)断面設計，設計計算書作成演習 レポー
ト 3（ﾌｰﾁﾝｸﾞの設計計算）
5
鉄筋コンクリート構造物 鉄筋の名称と役割，土木製図基準，配の設計 (4)
筋方法の原則と配筋計画書の作成，配筋計画（はり、柱、ﾌｰﾁﾝｸﾞ）の留意点
CAD の説明と実習 CAD 課題 1
（構造寸法図）6
鉄筋コンクリート構造物 橋脚配筋図の説明（はり、柱、ﾌｰﾁﾝｸの設計 (5)
ﾞ），設計図作成・演習
CAD 課題 2（柱配筋図）← チーム内で分担して作図する方法を予め教えておく。
7
鉄筋コンクリート構造物 設計に関する質疑・応答 CAD 課題 3の設計 (6)（柱配筋図，鉄筋加工図と鉄筋質量表）
8
鉄筋模型製作
縮尺鉄筋の紹介，模型作製事例紹介，
設計図提示と模型製作手順，作業計画
制作日誌 19
縮尺鉄筋の加工 (1)
鉄筋加工図（原寸図）の作成および加工のための治具の製作 制作日誌 2
10
縮尺鉄筋の加工 (2)鉄筋加工図の作成および加工のための治具の製作 制作日誌 3
11
縮尺鉄筋の加工 (3)
加工図をもとに鉄筋の切断と曲げ加工を行う 制作日誌 4【Outline (in English)】
The purpose of this subject is to cultivate capability of stereoscopic
vision by calculations of reinforced concrete structure, drafting
considering construction, and making models using reduced scale
reinforcing bars based on drawings.
The Learning Objectives is to perform design calculations for bridge
substructures. Based on the results, it is to perform reinforcement
arrangement and drafting in consideration of construction. Furthermore, the objective of this course is to learn design methods and tounderstand the blueprints. In addition, the goal is to make and completea reinforcing bar model based on the created drawings.
Learning activities outside of classroom
Review on Reinforced Concrete Engineering
Review on Concrete engineering
Review on Structural mechanics
The standard time for preparation and review for this class is 1 hour intotal.
Grading Criteria /Policy
Design calculation sheet (3 reports/individual) 30%
Drafting (3 CAD assignments/individual) 30%
Reinforcement model (7 production diaries/group) 30%
Comprehensive report (1 comprehensive report/individual) 10%— 269 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

検査技術
溝渕

利明、菅沼

久忠、小野

秀一、野嶋

潤一郎

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
鋼構造物・コンクリート構造物の耐力・耐久性調査を中心に講義と演習を行う．
鋼構造物に関しては，実際の検査機器や検査技術の紹介を行う．また，簡単な装置を用いた実習を行うことで，検査機器に慣れることを本授業のテーマとする．
コンクリート構造物については，構造物の診断に用いられる非破壊検査機器の適用場所，適用方法について概説するとともに，実際に機器を用いて測定を体感する．
【到達目標】
鋼構造物に関しては，構造物の検査に用いられる簡単な装置を用いた実習を行うことで，検査機器に慣れることを目標とする．
コンクリート構造物については，構造物の診断に用いられる非破壊検査機器の適用場所，適用方法について理解するとともに，実際に機器を用いて測定を体感することを授業の目的とする．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力8

高精度傾斜測定によるモ
ニタリング評価の実習

9

ひずみ・応力・変位測定についての概要10

実際にひずみゲージや変位計を用いての測定の実習
有限要素解析を用いた測定結果の評価

11

12
20%
60%
20%

13

14

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
鋼構造物・コンクリート構造物の耐力・耐久性調査を中心に，講義で調査を行う際の機器の測定原理，操作方法を学ぶとともに，実際にそれらの機器を使用して構造物の調査を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス (コンクリー
設備・機器デザインの講義内容
ト)ＬＣＥ，ＬＣＣの考え方，メインテナ
ンスについて2
ガイダンス (鋼構造)
設備・機器デザインの講義内容，鋼橋をはじめとした土木構造物で使われている測定機器・モニタリング機器の概要を説明する．
鋼橋の種類，鋼橋のとりまく現状について説明する．
3
電磁波を用いた内部検査 電磁波を用いた内部の空洞や鉄筋位置の概要の測定原理を説明するとともに，電磁波による塩分量の測定についても紹介する．
4
電磁波を用いたかぶり及 電磁波測定装置を用いて実際に鉄筋位
び鉄筋探査の実習
置の探査を行う．
5
赤外線によるコンクリー 赤外線を用いたコンクリート表面部のト表面部検査の概要
劣化状況を判定するための測定原理を説明する．
6
赤外線によるコンクリー 実際に赤外線装置を用いてコンクリー
ト表面部検査の実習
ト表面部の温度分布の測定を行う．
7
高精度傾斜測定によるモ 経年劣化が進行する土木設備においてニタリング評価
は、モニタリングによる状況把握による評価が肝要となる。本講義では、簡易に高精度傾斜測定が可能な IoT 端末を用いて、機器の仕組みや傾斜角から変形図を求め、土木構造物の評価方
法について学習する。

有限要素解析を用いた測定結果の評価（実習）
鋼構造物の非破壊検査技術の現状についての概要
非破壊検査試験の実習

橋モデルに加速度センサを橋軸方向に５個設置した実験橋梁を用意し，センサの重力加速度の変化から発生した傾斜角を算出（asin 関数）する。算出したそれぞれの傾斜角を最小二乗法で２次関数でおきかえ，できた２次関数を積分して変形図を出す実習を行う。
鋼橋におけるひずみ・応力・変位個々の測定目的
個々の測定方法（ひずみゲージ，変位計等）
片持ち梁のひずみとたわみの測定の実習
理論値との比較および考察
構造物の応力・変形挙動をより正確に推定・把握する方法に有限要素解析がある．ここでは、簡単な有限要素モデ
ルを用いて構造物の評価手法を学ぶ．
簡単な有限要素モデルを用いて構造物の評価手法を実習する．
鋼橋溶接継手の特徴と検査の必要性を説明するとともに，非破壊検査技術の現状について説明する．
欠陥を有す溶接試験片の検査を用いた非破壊検査試験を実習する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内容の復習
データ整理及びレポート作成
返却されたレポートの評価結果内容の確認と復習
シラバス内容の事前確認
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて講義資料を配信する
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
コンクリート：レポートによる。指定した回数以上の欠席者については受験資格がないものとする。
レポート課題（100%)
鋼構造：
実習内容（50%）−講義を聴講して実習を行う
レポート課題（50%）−ガイダンスを除く各回の講義の理解度，および実施した実習に対して十分な考察ができているかが評価基準【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
なし【Outline (in English)】
Lectures and practices will be conducted on inspection methods forevaluating load bearing capacity and durability of steel and concrete
structures.
For steel structures, the main themes will be theintroduction of actual inspection equipment and inspection technology
and experience of inspection methods through practice using simple
devices. For concrete structures, the main themes will be application
methods of non-destructive testing equipment used for diagnosisof concrete structures and experience of measurements with actual
equipment.
Learning Objectives
As for steel structures, the goal is to get used to inspection equipment
through practical training using simple equipment used for inspectionof structures.
For concrete structures, the purpose of the class is to understandwhere and how to apply non-destructive inspection equipment used todiagnose structures, and to experience the actual measurement using
the equipment.
Learning activities outside of classroom
Review of lecture content— 270 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Data organization and reporting
Checking and reviewing the content of evaluation results in returned
reports
Advance confirmation of syllabus content
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy
Concrete structure:
Report assignment (100%)
Steel structure:
Practical content (50%)
Report assignment (50%)— 271 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

工学実験２
鈴木

善晴、酒井

久和、鈴木

弘明、池田

勇司、道奥

康治、北條

幸雄

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉40%

一軸圧縮試験の実施：土の円柱供試体に対して鉛直力のみを載荷し，ひずみと荷重との関係から土の一軸圧縮強度，変形係数，鋭敏比等を算出
排水の浄化実験の実施：簡易廃液処理
装置を用いた，六価クロムを含む原水の水処理
土の最大密度・最小密度試験の実施：
乾燥砂に対して最も密な状態としての最大密度と最も疎な状態の最小密度を測定し，土の相対密度を算出
原水・浄化水や環境水等の水質分析の実施：簡易水質分析キットや分光光度計を用いた水素イオン濃度指数，電気伝導率，化学的酸素要求量，六価クロム等の測定
地盤環境実験 A に関する質疑応答、レポート作成水質分析に関するデータ解析，解析結果の口頭発表

30%
10%
20%

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
実験データの取りまとめやレポートの作成に取り組み，指定された期限までにレポートを提出する．原則として期限後のレポート提出は認めない．
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境システム系の実験（水圏環境実験および土質環境実験）を実施して計測技術を習得する．実験データを的確に図表化・分析し，実験値と理論値との整合性や違いの原因を考察する．以上の実験結果を反映したレポ−トをわ
かりやすく作成することにより，これまでの学習内容を実証的に理解するとともに実験で得た新たな発見を通して水圏・土質環境に発現する実現象への理解を深めることを目的とする．
【到達目標】
実験の目的と方法を正しく理解した上で，グループのメンバーと協力しながら自ら実験作業に従事して業務遂行能力の向上を図る（G，I），実験結果をレポートとしてわかりやすく明快にまとめる力を養うとともに，これまでに習得した専門知識と関連づけながら実験結果を適切に考察できるように応用力や科学的思考力を身につける（E，H），などが本授業の主な学習到達目標である．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は，水圏環境実験および土質環境実験の 2 つからなる．いずれにおいても自ら実験に参加して，実験データを取得して分析・整理し，実験結果に対する深い考察を反映したレポートを作成・提出することが不可欠である．
水圏環境実験では，水理現象の観察・測定，実験と理論との比較・検証を通して，水理特性を理解することを目的とする．また，土質環境実験では，ふるい分けなどの実験を通して土と接することにより，その物理的・力学的性
質を体感し土質特性を理解すること，および水質に関する浄化・分析の手法を理解することを目的とする．
各実験はいずれもグループに分かれて実施するが，水圏環境実験は，グループによって実験 A と B の実施日が異なる．また，土質環境実験は，午前と午後で実験 A と B のグループを入れ替えて実施する．

(9)

土質環境実験 A-2(10)

土質環境実験 B-1(11)

土質環境実験 A-3(12)

土質環境実験 B-2(13)

土質環境実験 A-5(14)

土質環境実験 B-3【テキスト（教科書）】
必要に応じて授業の際にプリントを配付する．
【参考書】
必要に応じて授業の際に参考文献を紹介する．
【成績評価の方法と基準】
水圏環境実験および土質環境実験をそれぞれ 50 点満点，合計 100 点満点とし，各実験に対する取り組み状況，提出されたレポートの内容等により評価を行う．60 点以上を合格とする．ただし，提出すべきレポートのいずれか 1 件
でも未提出の場合（あるいは 0 点の場合）には不合格とする．また，全 28 コ
マの講義のうち欠席回数が 6 コマを超えた場合にも不合格（評価 D）とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
実験結果の取りまとめやレポートの作成を行う際に「ノートパソコン」を使用することがあるので，教員からの指示があった場合は忘れずに持参すること．
【その他の重要事項】
実験データの整理等を行う際に「関数電卓」が必要となる場合があるので，各自で忘れずに持参すること（持参し忘れた場合には貸与しない）．
建設コンサルタントおよび土質試験所において，水質，土質試験を行った経験を有する教員が試験の指導を行う．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
実験概要・実験方法およびレポートの作成・提出方法の説明(2)
水圏環境実験 A-1
変水位透水試験に関する講義および演
習：ダルシーの法則，変水位透水試験と定水位透水試験の理論(3)
水圏環境実験 B-1
浮体の安定実験に関する講義および演
習：静水圧解析の復習，アルキメデスの原理，浮体の重心・浮心，浮体の安定条件の基礎理論(4)
水圏環境実験 A-2
変水位透水試験の実施：土壌試料三種
類を鉛直カラムに充填して水位低下量を計測，変水位透水試験の理論式より
飽和透水係数を算出(5)
水圏環境実験 A-3
変水位透水試験に関するデータ整理とレポート作成(6)
水圏環境実験 B-2
浮体の安定実験の実施：浮体模型の重量・重心・断面 2 次モーメントを変化させながら浮体の安定性を観察・考察，アルキメデスの原理の確認(7)
水圏環境実験 B-3
浮体の安定実験に関するデータ整理とレポート作成(8)
土質環境実験 A-1
土の含水比試験と粒度分析の実施：湿潤状態と乾燥状態の土の質量から含水比を算出し，ふるい分け試験により土の粒度分布を把握【Outline (in English)】(Course outline)
The objective of this course is to learn measurement techniques thatare necessary in hydrospheric- and geo-environmental engineering.
By graphically displaying and analyzing experimental data basedon theoretical background, students will understand theories andmechanisms involved in the phenomena.
The results should be
briefly and properly reported in a paper so that students enrichtheir understanding of environmental systems in the hydrosphere andgeosphere.
（Learning Objectives）
Having a correct understanding of the purpose and methods ofexperiments, students extend and develop their ability to work on
experiments in cooperation with group members (Goals G and I).
Students also develop the ability to apply scientific thinking andknowledge in properly summarizing the experimental results in reports
by appropriately relating the results to specialized knowledge that they
have acquired so far (Goals E and H).
（Learning activities outside of classroom）
Before/after each class meeting, students will be expected to spend one
hour to understand the course content.
（Grading Criteria /Policy）
Grading will be decided based on the students’ performance ofexperiments and the quality of students’ reports in hydrospheric field(50%) and geo-environmental field (50%).

— 272 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe300NC

工業英語実習浅川英理子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目では、英文原書の講読、および技術英検 1 級のレベルに相当する工業
英語も学習し、英語力の総合的な向上をめざす。また講読した英文の概要を
日本語および英語で作成し、発表することにより、プレゼンテーション能力の向上も目指す。
【到達目標】
英文原書の講読力の向上、および技術英検 1 級のレベルに相当する工業英語も学習し、科学技術関連の英語力の総合的な向上が目標である。具体的には、
技術英文に使われる単語表現の習得、技術英文に使われる文法事項や用法の習得、技術英文の特性を理解した上で読解力の向上、基礎的な技術英語の作
文能力の向上を目標とする。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

8

9

10

11

10%

90%
12

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本科目では、より高度な英語力の獲得を目指すため、英語原文を講読、また技術英検 1 級レベルの語彙・文法を学習し、総合的な英語力の向上を目指す。
本科目の最後では、講読した英文の概要を英語および日本語で作成し、発表する。
＊学習支援システムを積極的に使用しますので、授業時にご確認ください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
受講のための準備・注意事項、教材の受講のための準備・注意 扱い、授業の目的・方法
事項、教材の扱い、授業の目的・方法等の理解
2
Buildings in their
都市国家の成立ー自然な発展の場合
Context - Cities
1（アテナイ市の例）について講読。技英文原書読解力の取得
術英検 1 級レベルの語彙・文法学習。
技術英検 1 級レベルの英
単語・文法学習3
Buildings in their
都市国家の成立ー計画された都市の場
Context - Cities
2
合ーグリッド・プランによる都市計画
英文原書読解力の取得について講読。技術英検 1 級レベルの技術英検 1 級レベルの英 語彙・文法学習。
単語・文法学習4
Buildings in their
都市国家の発展と境界の設定−防護壁
Context - Cities
3と都市の限界について講読。技術英検
英文原書読解力の取得
1 級レベルの語彙・文法学習。
技術英検 1 級レベルの英
単語・文法学習5
Buildings in their
都市国家の中心をなす広場と宗教施設
Context - Cities
4について講読。技術英検 1 級レベルの英文原書読解力の取得
語彙・文法学習。
技術英検 1 級レベルの英
単語・文法学習6
Buildings in their
都市国家の水道設備について講読。技Context - Cities5
術英検 1 級レベルの語彙・文法学習。
英文原書読解力の取得
技術英検 1 級レベルの英
単語・文法学習7
Buildings in their
都市国家の行政施設（議会など）につContext - Cities
6
いて講読。技術英検 1 級レベルの語
英文原書読解力の取得
彙・文法学習。
技術英検 1 級レベルの英
単語・文法学習13

14

Buildings in their
Context - Cities
7
英文原書読解力の取得
技術英検 1 級レベルの英
単語・文法学習
Buildings in their
Context - Cities
8
英文原書読解力の取得
技術英検 1 級レベルの英
単語・文法学習
Buildings in their
Context - Cities
9
英文原書読解力の取得
技術英検 1 級レベルの英
単語・文法学習
Buildings in their
Context - Cities
10
英文原書読解力の取得
技術英検 1 級レベルの英
単語・文法学習
日本語と英語による概要の作成と発表 (その 1)
テクニカルライティング
力とプレゼンテーション
力の取得
日本語と英語による概要の作成と発表 (その 2)
テクニカルライティング
力とプレゼンテーション
力の取得
まとめ
学習した内容の復習と確認

都市国家の娯楽施設（劇場）について講読。技術英検 1 級レベルの語彙・文法学習。

都市国家の教育施設について講読。技術英検 1 級レベルの語彙・文法学習。

都市国家の住宅建築について講読。技術英検 1 級レベルの語彙・文法学習。

都市国家の全体像とその機能のまとめ。技術英検 1 級レベルの語彙・文法学習。

英語論文の概要を各自日本語および英語で作成し、発表する。

英語論文の概要を各自日本語および英語で作成し、発表する。

学習した内容の総復習による知識定着の確認。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 予習
2. 授業内配布資料の予習および復習（単語・文法事項確認、資料の精読、授業内容の確認）
3. 授業内配布資料の予習および復習（単語・文法事項確認、資料の精読、授業内容の確認）
4. 授業内配布資料の予習および復習（単語・文法事項確認、資料の精読、授業内容の確認）
5. 授業内配布資料の予習および復習（単語・文法事項確認、資料の精読、授業内容の確認）
6. 授業内配布資料の予習および復習（単語・文法事項確認、資料の精読、授業内容の確認）
7. 授業内配布資料の予習および復習（単語・文法事項確認、資料の精読、授業内容の確認）
8. 授業内配布資料の予習および復習（単語・文法事項確認、資料の精読、授業内容の確認）
9. 授業内配布資料の予習および復習（単語・文法事項確認、資料の精読、授業内容の確認）10. 授業内配布資料の予習および復習（単語・文法事項確認、資料の精読、授業内容の確認）11. 授業内配布資料の予習および復習（単語・文法事項確認、資料の精読、授業内容の確認）12. 概要（日英）の発表準備（Powerpoint）（単語・文法事項確認、資料の精読、授業内容の確認、パワーポイントの作成）
13. 概要（日英）の発表準備（Powerpoint）（単語・文法事項確認、資料の精読、授業内容の確認、パワーポイントの作成）
14. まとめ（これまで学習した単語・文法事項確認、資料の見直し、授業内容の確認、パワーポイントの見直し）
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
英文原書講読には R.A. Tomlinson, Greek Architecture, Bristol ClassicalPress, 1989. を随時授業時配布。その他、技術関連実用英語の例文を随時配布。
【参考書】
随時授業時に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
欠席 4 回以上の者には、単位の取得を認めない (評価 D）。期末レポートおよびテストの成績（50 ％）、授業時の口頭質問への答えおよび発表、提出課題（50 ％）。評価内容は具体的には、技術英文に使われる単語表現の習得（10 ％）、技術英文に使われる文法事項や用法の習得（30 ％）、技術英文の特性を理解した上で読解力の習得（40 ％）、基礎的な技術英語の作文能力の習得（20 ％）を確認する。総合で 60 点以上で合格。

— 273 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
小テストや質疑応答など、学生の興味を引く内容を工夫し、授業時にできるだけ飽きさせず、学習効果を高める工夫をしていきたい。参加する学生のレベルを確認し、それぞれのレベルに合わせた対応を心がける。
【学生が準備すべき機器他】
Powerpoint を使用するため、パソコンを使用します。
【その他の重要事項】※ 学生の英語習熟状況等に応じて進度や内容を調整することがある．
【Outline (in English)】【 授 業 の 概 要（Course outline）】This course is to improve TechnicalCommunication skills in English by reading basic technical articles or
writings. The level of the required reading skill is equivalent to English
Technical Writing Test Advanced Level. You will also be required tomake a presentation in English to develop your overall Communication
skills. 【到達目標（Learning Objectives）】The goals of this course are
to improve your basic skills in reading and writing of technical articles.
【授業時間外の学習（Learning activities outside of classroom）】Intensive
reading of textbooks and references is necessary before and after eachclass. Required study time is one hour for a class.【成績評価の方法と基準（Grading Criteria /Policy）】The final grade will be evaluated by in-classperformance (50%) and the result of the term-end examination (50 %).

— 274 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

メンテナンス工学
溝渕

利明、臼井

則生

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
重要な社会資本である構造物（鋼構造、コンクリート構造）を適切に維持管理して長期間安全に使用するための方策・技術についての基礎知識を身につける。
【到達目標】
橋梁の維持管理方法に関する基礎知識を身につけることを本授業の到達目標とする。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

8

9

10
80%
20%
11

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
21 世紀の建設業界は，新設の時代から維持管理の時代へと移行していくこととなる。特に高度成長期に整備された社会資本は建設後 50 年近く経過しており，その多くが老朽化してきており，早急に調査・点検を行っていく必要がある。
本講義では，社会資本の一つである橋梁を中心に維持管理の基本的な考え方，手法などについて概説していく。

12

13

14

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
メンテナンスとは何か
維持管理の原則とメンテナンスの重要維持管理の原則とメンテ 性について概説
ナンスの重要性について理解する
2
ライフサイクルを考える ライフサイクルエンジニアリングやラ
ライフサイクルエンジニ イフサイクルコスト，ライフサイクル
アリングやライフサイク マネジメントについて概説
ルコスト，ライフサイク
ルマネジメントについて
その内容を理解する3
コンクリートの劣化
コンクリートの劣化の代表的な塩害，
コンクリートの劣化の代 中性化，凍害，アルカリ骨材反応につ
表的な塩害，中性化，凍 いて概説
害，アルカリ骨材反応についての劣化メカニズムを理解する
4
コンクリートの劣化予測 コンクリートの劣化予測手法の現状技
手法
術について概説
コンクリートの劣化予測
手法の現状技術について理解する
5
維持管理の方法
維持管理計画と診断方法について概説
維持管理計画と診断方法について理解する
6
点検について点検の種類と点検方法の概説，点検に
点検の種類と点検方法の おける調査について概説
概説，点検における調査について理解する
7
評価・判定，対策診断結果に基づく評価・判定，対策の診断結果に基づく評価・ 種類と選定，補修・補強について概説
判定，対策の種類と選定，補修・補強について理解
する

鋼構造物の特徴とメンテ 鋼構造物の特徴とメンテナンスの基本
ナンス
メンテナンスを行う上での鋼構造物の特徴とメンテナンスの基本的な考え方を理解する．
鋼構造物の疲労損傷と対 疲労の要因とメカニズム策技術
疲労損傷の事例と対策
鋼道路橋に発生する疲労 疲労部材の評価のメカニズムと対策技術を理解する．
鋼構造物の腐食損傷と対 腐食の要因とメカニズム策技術
腐食損傷の事例と対策
鋼構造物に発生する腐食 腐食部材の評価のメカニズムと対策技術を理解する．
鋼構造物の点検と診断
点検と診断の目的と実際
技術健全度評価，劣化予測手法
鋼構造物の点検・調査方法と診断技術を理解する．
鋼構造物の補修・補強
補修・補強方法の基本的な考え方
技術
補修・補強技術
鋼構造物の補修・補強の 補修・補強の実例
考え方および補修・補強技術を理解する．
鋼構造物のメンテナンス マネジメント導入の背景・効果・課題
マネジメントマネジメントの事例，予防保全・事後
鋼構造物メンテナンスマ 保全とライフサイクルコストの関係
ネジメント手法を理解する．
過去から学ぶメンテナン 過去の重大事故におけるメンテナンス
ス技術
上の問題
鋼構造物に関する過去の これからのメンテナンスエンジニア
重大事故からメンテナン
スの重要性とメンテナン
スエンジニアのあり方について学ぶ.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内容の復習
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて講義資料を配信する【参考書】
社会基盤メインテナンス工学；東京大学出版会
コンクリート標準示方書 (維持管理編) ；土木学会
必要に応じて講義中に配付する．
コンクリート崩壊： PHP 新書
よくわかるコンクリート構造物のメンテナンス：日刊工業新聞社
朽ちるインフラ：日本経済新聞出版社【成績評価の方法と基準】
レポートによる。指定した回数以上の欠席者については期末試験の受験資格がないものとする。
レポート課題 100 ％【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
高速道路会社で長くメンテナンス部門に勤務した教員が、鋼構造物のメンテ
ナンスについて指導する。
【Outline (in English)】
The aim of this course is to acquire basic knowledge on measuresand techniques for long-term safe use of structures (steel, concrete
structures) and their appropriate maintenance and management vitalfor social capital.
Learning Objectives
The goal of this class is to acquire basic knowledge about bridge
maintenance methods.
Learning activities outside of classroom
Review of lecture content
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy— 275 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Report assignment 100%

— 276 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE100NB

デザインスタジオ２（建築）Z
塩田

能也

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自分が構想する空間を模型やドローイングを通してプレゼンテーションし、人に伝える方法を学びます。
【到達目標】
・模型などを用いて立体と平面を行き来しながらデザインする・空間に対する分析力・考察力を養う
・日常や社会活動を捉え直す視点を養う
・各種構造の特性を理解する
・行動場面をイメージしながら設計する技術を身につける・周辺環境との関係を理解し，敷地の特徴を活かす技術を身につける● AB 期の「デザインスタジオ 1」を発展させる。
[建築研究] 自分が選んだ建築空間や環境を調べた後、実際に空間を訪れ体験
し、レポートにまとめることで空間の分析力、考察力を養う。（事前研究レポー
トと、空間体験レポートの 2 部構成での提出とする）[ウォッチャー] 普段目にしている風景や街中にある事物を、あるテーマを通してとらえなおし 1 枚の写真に表現することで、日常に対する新たな視点を持つ力を養う。
[光の箱] 建築空間にとって最も基本的であると同時に重要な要素である『光』をテーマにした課題を通して、空間に於ける光の扱い方を習得する。
[一辺 5m 立方の空間の設計] 一辺 5m キューブの空間を設計する。ここでは、三次元で考え、それを図面化することによって立体と図面との関係を理解する。また図面の理解のみでなく、「空間への夢」を形態としてデザインする。
デザインスタジオ 3、4 へのステップとして特に重要である。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

5

『光の箱』
『ウォッチャー』

6

『光の箱』
●講評会
『ウォッチャー』

7『5m 立法の空間』

8『5m 立法の空間』

9『5m 立法の空間』

10『5m 立法の空間』

11『5m 立法の空間』

12『5m 立法の空間』

13『5m 立法の空間』●スタジオ講評会

14『5m 立法の空間』●合同講評会【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
目標を達成するために、まず建物研究を行う。どのような建物や環境に興味をもったのか、そしてその建物を研究したあと、実際に空間を体験することで、図面や写真の分析から読み取れることと、体験しなければわからないことを考察する。また、この研究では、建築作品が気候・風土、風俗・習慣、技術、経済性など、多くの条件の結果として優れた空間がつくりだされていることを学ぶ。そして、『ウォッチャー』では、一つのテーマに沿った写真を撮り提出する。全員の写真を並べてみることで同じテーマでも多様な視点があることを学ぶ。
建築を取り巻く背景に触れた後に、初学年ではじめて設計を行う。夢をかたちにするとはどのようなことか。建築空間を考えるとはどのようなことか。
そして、建築を構成する材料とはどのようなものか。条件に従ったうえでの個性とは。そして美とは何か。などさまざまな問いかけを、手を動かしてスケッチし、模型を作り、エスキースを繰り替えすことから形を見出し、空間を作り出し、表現する方法を学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・建築研究○魅了される建築を研究と見学の両方『光の箱』
を通して体験しレポートにまとめる。
『ウォッチャー』の説明○課題の説明。
2
建築研究 発表○建築研究レポート『光の箱』
発表『ウォッチャー』○光の箱 エスキース 1
開口と光の関係を探る○ウォッチャー 発表と講評
3『光の箱』○光の箱 エスキース 2『ウォッチャー』
壁や開口部の素材、反射による光の効果を探る。
○ウォッチャー 発表と講評
4『光の箱』○光の箱 エスキース 3『ウォッチャー』
さまざまなスタディによってどんな光の状態ができるのかを把握する。
○ウォッチャー 発表と講評○光の箱 エスキース 4
写真やドローイングも含めたプレゼ
ンテーションの方法を学ぶ。
○ウォッチャー 発表と講評○光の箱 プレゼンテーション：作品のコンセプト、図面、模型を提出し、講評会を行う。
○ウォッチャー 発表と講評○『5m 立法の空間』
ガイダンス：一辺 5m 立方の空間のなかに自分のための空間（自室）を設計する。他者を招くことも条件とする○自分自身が人を招く空間としてどのような空間を作りたいかをイメージする。
○ 5m 立法の空間の大きさを把握する。
○模型やスケッチをつくることで具体的な空間を思考する。平面図に空間を落とし込む。
○平面図と模型を提出。クラス別に中間講評会を行う。
○中間講評で指摘された事柄を反映しスタディを深める。
○敷地や家具類を含めた模型を製作する。
○最終プレゼンテーション用の図面と模型の製作を行う。
○模型の撮影法、プレゼンテーション（人に意図を伝える）方法について学ぶ。
◇プレゼンテーションパネルは模型写
真・説明図・一般図面等を含んで構成する。
プレゼンテーション：作品のコンセプ
ト・図面を提示、●発表および講評会を各スタジオで行う。
全スタジオ合同講評会【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
良い空間を体験することは、建築学習にとって何よりも学ぶことが多い。実際に足を運び、優れた建築空間を体験する習慣をつけることが望ましい。そして、その空間がなぜ優れているのかを観察することが設計への第一歩となる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】『空間練習帳』小嶋一浩, 小池ひろの, 高安重一, 伊藤香織（建築文化シナジー）【参考書】『住まいの空間 独立住居』武者英二・宮宇地一彦・永瀬克己著、日本建築学会編（彰国社）『建築設計演習基礎編』武者英二・永瀬克己著（彰国社）『建築のしくみ』安藤直見・柴田晃宏・比護結子著（丸善）【成績評価の方法と基準】
課題ごとに採点し、全作品により評価する。
〈建築研究〉興味ある建築物の研究を行い、事前研究レポート、空間体験レポートの 2 部構成で提出する。
○事前研究レポート：まず図面や写真、建築家の記述などから周辺環境との関係や建築の空間分析を行う。
○空間体験レポート：実際にその建築空間を体験し、事前研究で行った分析との比較、体験したからこそ得られた空間の印象などの考察を記述する。
どのような対象を取り上げるのか。建築家の思想、思考をどのように読み取とったのか。実空間体験によりどのような考察を行ったのか。自分自身の思考と言葉による分析などを評価する。
〈ウォッチャー〉週ごとに設定されるテーマに沿った 1 枚の写真を提出。テー
マのとらえ方、写真の表現力、構図・構成力、新しい視点の提示など総合的に評価する。
〈光の箱〉一つの箱に対して、穴のあけ方、素材の選び方、使い方などから光をどのように取り込み、空間化したか。授業におけるエスキースの取り組みと、模型及び図面の表現力。プレゼンテーションパネルの構成力などにより総合的に評価する。
〈5m 立法の空間〉自分の夢をどのように空間化できたか。模型による表現。
図面や写真による平面構成、プレゼンテーションによって評価する。授業におけるエスキースの取り組み、および提出した課題作品により評価する。

— 277 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1（評価配分：建築研究 15 ％、ウォッチャー 5%、光の箱 30%、5m 立法の空間 50%）（ただし、1 つでも未提出課題がある場合は単位取得できない可能性があります）【学生の意見等からの気づき】
授業時間における作業だけでなく、日常的にスケッチを書いたり、スタディ模型を作製したり、エスキースで指摘されたことをきちんと見直すなど、授業以外の時間をいかに使うか。課題の最終成果物へ向けた作業予定を立て、計画的に進めていくことが重要である。

How did you spatialize your dream? Expression by model. Evaluation
will be based on the plan composition using drawings and photographs,
and the presentation. Evaluation will be based on the work of thestudent’s esquisse in class and the work submitted for the assignment.
(Assessment distribution: 15% architectural research, 5% watcher, 30%
light box, 50% space of 5m cubic feet)(However, students who have not submitted even one assignment may
not receive credit.)【学生が準備すべき機器他】
製図用具：製図に必要な各種道具（各自）、模型用材・用具（各自）、カッター
マット（各自）、平行定規（各スタジオ）。
【その他の重要事項】
初めての設計では、既成概念に縛られがちである。「夢」が図面作成や模型制
作を元気づける。
現在も活躍している建築士が、自身の経験を活かし建築設計に関する実習を指導する。
【Outline (in English)】[Outline]
In this course students will learn how to create models and drawings
from planned designs for use in presentations in order to further theircommunication communication skills.
[Learning Objectives]
Students will learn how to create models and drawings from planned
designs for use in presentations in order to further their communication
skills.
Cultivate the ability to analyze and think about space.
Cultivate the ability to rethink everyday life and social activities.
To understand the characteristics of various structures.
Acquire skills to design while imagining the scene of action.
To understand the relationship with the surrounding environment andacquire techniques to make the most of the characteristics of the site
To develop "Design Studio 1" in AB.
[Architectural Research] After researching the architectural space andenvironment of their choice, students will visit the space, experienceit, and summarize their findings in a report, thereby developing theirability to analyze and consider the space. (The report will consist of twoparts: a preliminary research report and a report on the experience ofthe space.)[Watcher: Students will develop the ability to gain a new perspective on
everyday life by reexamining the scenery and things they see in the city
through a certain theme and expressing it in a single photograph.
[Light Box] Through assignments on the theme of "light," the most basic
and important element of architectural space, students will learn how
to handle light in a space.
[Design of a 5m cubic space] Design a 5m cubic space. Here, students
will think in three dimensions and draw them to understand therelationship between three-dimensional objects and drawings. In
addition to understanding the drawings, students will also design their"dream for space" as a form. This is especially important as a step
toward Design Studio 3 and 4.
[Learning activities outside of classroom]
Experiencing a good space is the best way to learn about architecture.
It is desirable to develop the habit of actually visiting and experiencing
excellent architectural spaces. And observing why a space is excellent
is the first step to designing it.
The standard preparation and review time for this class is 4 hours each.
[Grading Criteria /Policy]
Grades will be given for each assignment, and all works will be
evaluated.
The students are required to research architectural structures ofinterest and submit a two-part report: a preliminary research reportand a report on their experience in the space.
Preliminary research report: First, students will analyze thearchitectural space and its relationship to the surrounding environment
based on drawings, photographs, architects’ descriptions, etc.
The report will include a comparison with the analysis conducted in
the pre-research and a discussion of the impressions gained from theexperience of the space.
What kind of subject will be taken up? How did you read andunderstand the architect’s thoughts and ideas? What considerations
did you make based on your experience of the actual space? How did
you analyze the architect’s ideas and thoughts through the experienceof the actual space?
Watcher〉Submit a photograph in line with a theme set each week.
Comprehensive evaluation will be made on how the theme is perceived,
the expression of the photograph, composition and organization, and thepresentation of a new point of view.
(1) "Box of Light": How did the photographer capture and spatialize
light by making holes in a single box, selecting materials, and using
them in different ways? (2) The student’s work on his/her esquissein class and his/her ability to express himself/herself in the modeland drawings. Comprehensive evaluation will be made based on thestudents’ skills in composing presentation panels and other factors.

— 278 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

HUI200ND

インタフェースデザイン土屋雅人

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年、各種電子機器の操作は複雑なヒューマンインタフェース（以下インタフェース）を通して行なわれることが多いため、インタフェー
スデザインが製品の評価を決める重要な要素になっている。インタ
フェースデザインの各種事例を通して、デザインに必要なヒューマ
ンファクターを理解し、その体系的なデザイン手法を学習する。
【到達目標】
インタフェースデザインに必要なヒューマンファクターを理解する。
インタフェースの設計方法を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
インタフェースデザインは、ひとつひとつの操作を積み重ねる時間
軸を持つことが特徴である。そのため、一連の操作を通して問題点を把握し、新たなデザインを提案するプロセスの実体験が重要である。本授業では、身近な機器を題材にして、インタフェース設計ガ
イドラインやユーザビリティ評価手法等を導入し、「身体的」「認知的」「感性的」側面から、インタフェースデザイン方法論を体感的に学習する。授業の中では、前半にインタフェースの問題抽出と解決方法を事例を通して解説し、後半で自ら実製品のインタフェースデザインを演習的に体験する。複数の演習課題に対して、その特徴的なレポートを抽出し、授業の中で講評する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特別講義では、講師の指示する課題を授業時間外に対応すること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じてテキストを配布する。
【参考書】
こんなデザインが使いやすさを生む、三菱電機デザイン研究所、工業調査会
ユーザビリティテスティング、黒須正明、共立出版
デザインと感性、井上勝雄、土屋雅人他、海文堂出版
ユーザビリティハンドブック、共立出版【成績評価の方法と基準】
各課題の達成度，および授業態度を総合して評価する。
授業の中でのインタフェースデザイン技術に関する課題を課し、その内容を評価に加える。
平常点（20 ％）＋課題合計（40 ％）＋試験（40 ％）＝合計 100 ％【学生の意見等からの気づき】
指示した場合を除き、ノートパソコンによる講義録メモや、デジタ
ルカメラによる授業資料撮影を禁止する。
【学生が準備すべき機器他】
課題によってノートパソコンを使用する（授業の中で指示する）。
【Outline (in English)】Electronic devices need complicated human interfaces toperform high level functions in recent years, and interface
design is becoming more important for the evaluation of
products. Through various examples of interface design, we
will study the human factors which are necessary for thedesign and learn systematic design methods.

【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
授業ガイダンス
授業の進め方、授業評価について説明する。
2
インタフェースデザイ インタフェースデザインの概論、
ンとは歴史、手法等について解説する。
3
身の回りのインタ事例を通してインタフェースデザ
フェース
インの重要性を解説する。
4
アンスロポメトリ
インタフェースに係わる人間工学
的課題を解説する。
5
視覚・反応
視覚感覚の特性について解説する。
6
認知・判断１人の認知について解説する。
7
知覚・認知・判断２
事例を通して人の情報処理の流れを解説する。
8
記憶・意思決定記憶の特性と意思決定の特徴について解説する。
9
インタフェースデザイ インタフェースデザインのプロセ
ンプロセス
スを解説する。
10
ユーザビリティ評価
事例を通してユーザビリティ評価を解説する。
11
ヒューマンエラー１
ヒューマンエラーの事例について解説する。
12
ヒューマンエラー２
ヒューマンエラーの構造について解説する。
13
インタフェースデザイ 課題の発表、評価を行う。
ンの課題
14
インタフェースデザイ 次世代の入出力ディバイス等今後ンの将来の方向性を解説する。

— 279 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MEC300ND

熱と流れのデザイン田中豊

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身のまわりの物体は，運動したり，変形したり，状態（温度，圧力，体積など）が変化したりする．また製品をデザインするためには，こうした物体の力学的な特性や状態変化を十分に理解しておくことが重要である．
本授業のテーマは，まず最初に，このような物体の運動や変形，状態の変化を，自然科学や技術の変遷の中で，「熱」や「流れ」の力学として考える．次に，熱と流れに関する課題を取り上げ，シミュレーション等により自ら解決したり，その結果を可視化手法等により表現したりする．さらに，具体的な実習
課題を通して，熱や流れに関する性質を製品のデザインに活かすことを学ぶ．
【到達目標】
・物体の運動や変形，状態の変化を「熱」や「流れ」の力学として理解できる
こと．
・熱と流れに関する課題を計算やシミュレーション等により自ら解決したり，その結果を可視化手法等により表現したり説明したりできること．
・熱や流れに関する性質を製品のデザインに活かすことができること．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
到達目標を達成するため，授業の前半では，まず熱と流れの力学に関する自然科学や技術の変遷を紹介し，物体の変形にともなう力学的な諸問題を「流体」や「流れ」という概念でとらえ，流れの性質や数学的な表現を解説する．
次に授業の後半では，物体の熱の出入りにともない生じる状態変化を「熱学」という物体の巨視的な状態変化と仕事やエネルギーの概念でとらえ，熱の特徴的な性質，熱力学の法則やパワーサイクルの考え方を概観する．
講義授業回毎に与えられたリアクションペーパーや演習問題を記入・作成
し，提出する．また「流れ」と「熱」に関する理解度を確認するための 2 回の試験を行ない，途中までの理解度を評価する．
授業の最後では，熱と流れの可視化手法や測定手法を紹介し，数値シミュ
レーション結果の処理を行うための基礎事項を解説する．さらに具体的な実習課題や例題演習を通して理解を深める．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

5

流体の運動量・レイノル
ズの相似則

6

管路内流れと損失

7

物体周りの流れ8

物質の熱力学的特性

9

熱エネルギーの利用と熱の伝達

10

理想気体の状態変化と仕事

11

熱エネルギーの状態変化と仕事12

熱力学の法則とパワーサ
イクル

13

様々な熱機関のパワーサ
イクル

14

熱と流れの可視化・計測
手法・画像処理まとめ【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
物体の運動と状態の変化 物体の運動や変形，状態の変化を「熱」や「流れ」の力学として理解する．熱や流れの力学を自然科学や技術の変遷の中で理解する．単位系とその考え方を理解する．
・力学の学問体系
・流れと熱の力学史
・流体力学と熱力学・単位系とその考え方
2
流体の性質，静水力学
変形しながら運動する物体（流体）に特徴的な性質を理解する
・圧力
・密度と比重・粘性と圧縮性・静水圧・パスカルの原理と力増幅装置
・浮力
3
流れの基礎事項
流れの数学的な表現の中で重要となる連続の式と運動量保存則について，力学的な視点で理解する・ニュートン力学
・連続の式（質量保存則）
・オイラーの運動方程式
4
エネルギー保存則とベル 前回に引き続き，流れの数学的な表現
ヌーイの式の中で重要となるエネルギー保存則を理解する．さらに圧力の測定方法や流れの表現方法（可視化手法）についても理解する）・エネルギー保存則・ベルヌーイの定理
・動圧と静圧・ピトー管と圧力の測定法
・流れの可視化と表現法

流体の運動量や特徴的な性質である粘性と圧縮性について，その役割や基礎事項について理解する
・流体の運動量と運動量理論
・粘性の役割・非圧縮・粘性流れの基礎方程式
・流れの相似則とレイノルズ数
・層流と乱流・圧縮性流れの基礎方程式
工学的な流れの基本となる管路内流れについて，その基礎事項を理解する
・管路内流れ
・管摩擦損失・境界層
流体中に置かれた物体に働く力や流れの様子についての基礎事項を理解する
・物体周りの流れ
・抗力と揚力・第 1 回〜7 回のまとめ
・理解度確認試験１
物体の熱の出入りにともない生じる状態変化を「熱学」という物体の巨視的な状態変化と仕事やエネルギーの概念として理解する・物体の状態変化
・熱エネルギーと仕事
・圧力と体積と温度
物体内の熱の伝わり方に関する基礎事
項を熱の利用の観点から理解する
・伝熱
・輻射
・放射
・伝導
・対流
・断熱
理想気体の状態変化と仕事に関する基礎事項を熱と仕事の等価性の関係で理解する・理想気体の状態変化
・熱と仕事
熱と仕事とエントロピーに関する基礎事項を理解する
・熱と仕事とエントロピー
・熱力学の法則
・準静的変化・可逆変化と不可逆変化
熱力学の法則と熱エネルギーを利用したパワーサイクルの考え方について理解する・様々なプロセス・熱力学の法則
・熱機関の動作原理とパワーサイクル
身の周りの様々な熱機関をパワーサイ
クルの観点で理解する・オットーサイクル
・ディーゼルサイクル
・スターリングサイクル・ブレイトンサイクル
・ランキンサイクル・ヒートポンプ
熱と流れの可視化や計測手法に関する基礎事項を例題と実習を通じて理解
する
・熱と流れの可視化と例題実習
・計測手法と例題実習
・画像処理と例題実習・第 8 回〜14 回のまとめ
・理解度確認試験 2
・授業改善アンケートの記入【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認
返却されたリアクションペーパーの復習
配布・回収・返却した演習問題の復習
講義資料の内容の事前の確認と事後の復習
理解度確認試験の自己採点と評価結果の見直し・復習
レポートの作成— 280 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない．適宜，プリントや演習問題を配布する．
すべての教材や演習問題，リアクションペーパーは授業支援システムを用いて電子媒体で配布する．
【参考書】
細井：教養・流れの力学，東京電機大学出版局
日本機械学会編・JSME テキストシリーズ：流体力学
日本機械学会編・JSME テキストシリーズ：熱力学【成績評価の方法と基準】
・リアクションペーパーや演習問題（40 ％）
授業中に配布されたリアクションペーパーや演習課題を，教員からの指示に従い，記入・回収し，結果を確認して，次回に返却する．その提出状況と記入結果を各回 5 点満点で評価する．各回の授業内容の理解と記入状況が評価の基準である．
・理解度確認試験（60 ％）2 回の理解度確認試験の結果を，それぞれ，100 点満点で評価する．理解度確認試験１では，第 1 回〜7 回で行われた授業内容の「流れ」に関する力学的な理解が評価の基準である．理解度確認試験２では，第 1 回と第 9 回〜13回で行われた授業内容の「熱」に関する力学的な理解が評価の基準である．
・レポート課題（必要に応じて加点する）
第 1 回〜14 回のレポートの提出状況と内容を各 5 点満点で評価する．実
習課題のレポートでは，第 1 回〜13 回で得られた知識を活用し，自らシミュ
レーション結果を可視化できること，また得られた知見を製品のデザインに活かせるようになったかが評価の基準である．
・最終的な成績評価は，上記のすべての結果から総合的に判断評価する．
【学生の意見等からの気づき】
演習の解答例の詳細な解説を行ってほしい旨の意見があったので，時間の許す限り解答例の解説を行う．
リアクションペーパーへの記入例は，講義終了後，授業支援システムを使って電子的にアップする．
【学生が準備すべき機器他】
大学から配布されたノート PC を使用する．
【その他の重要事項】
2021 年度より開講学年が 2 年から 3 年に，開講期が秋学期前半（C 期）から春学期前半（A 期）に変更になった．
【Outline (in English)】This course introduces fluid dynamics and thermodynamics to students
taking this course. Liquids and gasses can both be classified as
fluids. The first half of the lecture deals with fluid properties, fluid
statics and fluid dynamics. The second half of the lecture deals
with thermodynamics. Thermodynamics is the study of a substance’s
energy-related properties. The properties of a substance and theprocedures used to determine those properties depends on the state andthe phase of the substance. By the end of the course, students learn toutilize the properties related to fluid dynamics and thermodynamics toproduct design through practical tasks.
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than two hours
for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following,
Term-end examination: 60%、Short reports: 20%、In class contribution:
20%.

— 281 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

SSS200ND

オペレーションズリサーチ
野々部 宏司
開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
オペレーションズリサーチ（Operations Research, OR）とは，「実社会における問題解決や意思決定を支援するための数理的・科学的な方法論や技法」を対象とする研究分野である。OR の幾つかの代表的テーマについて基礎知識・技能を学ぶ。
【到達目標】
・Microsoft Excel のソルバー機能（Excel ソルバー）を用いて最適化問題を解くことができる。
・安定マッチングを理解している。
・Excel を用いて簡単なシミュレーションを行うことができる。
・待ち行列理論の基礎を理解している。
・不確実性下での意思決定について，代表的な意思決定原理を理解している。
・リスクのもとでの多段階意思決定にディシジョンツリーを利用することができる。
・AHP を利用した意思決定を行うことができる。
・ゲーム理論の基礎を理解している。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
具体的なテーマとして，「数理最適化」「グラフ・ネットワーク」「シミュレーション」「待ち行列」「不確実性下での意思決定」「階層化意思決定法（AHP）」「ゲーム理論」を取り上げ，これらの基礎知識と代表的な手法について説明する。
理解度確認のための演習（テーマによってはノートパソコンを使用）や小テストを適宜授業時間内に行う。また，授業外に行うべき課題を各テーマごとに課す。課題の回収や小テストの実施には学習支援システムを用いる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

10

11

12

13

14

不確実性下での意思決定（意思決定原理）

不確実性やリスクのもとでの意思決定原理について，代表的なもの（マクシミン原理，マクシマックス原理，ミニ
マックス後悔原理，ラプラスの原理，
期待値原理，期待値・分散原理，最尤
未来原理，要求水準原理）とそれらの性質について学ぶ。
不確実性下での意思決定 リスクのもとでの意思決定（とくに多（ディシジョンツリー・効 段階の意思決定）に用いられる代表的用）なツールであるディシジョンツリー
（決定木），および人が感じる満足度を数値によって表す概念である効用について学ぶ。
AHP（階層的意思決定
評価基準が複数存在する中で，複数の法）
代替案から 1 つ（もしくは幾つか）を選択したり代替案を順位づけたりする
ためのツールとして AHP（階層的意
思決定法）について学ぶ。
ゲーム理論（非協力ゲー ゲーム理論（複数の意思決定者が合理ム）的な行動をとる状況を論理的に取り扱
うための方法論）の基礎知識として，非協力ゲームの初歩について学ぶ。
ゲーム理論（混合戦略） 非協力ゲームの混合戦略について学ぶ。
演習課題（最終課題）
また，授業内容の復習を行い，各自で設定した問題に対して，OR の手法を適用する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・事前学習（基礎知識の習得）
・授業内容の復習
・演習課題の実施と提出
本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】指定しない。資料を配布する。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の目的・進め方について説明した
後，例題を示しながら授業で扱う内容の概説を行う。
2
数理最適化（線形計画法） 数理最適化とその代表的な手法である
線形計画法について学ぶ。意思決定問
題を最適化問題として定式化し，Excel ソルバーを用いてその問題を解
く練習を行う。
3
数理最適化（整数計画法） 線形計画法よりも適用範囲が広い手法である整数計画法について，バイナリ
変数の活用方法を含めて学ぶ。Excel
ソルバーを用いた演習を行う。
4
割当て問題
数理最適化の応用例として割当て問題を取り上げ，例題を用いた演習を行う。
また，安定マッチングついて学ぶ。
5
グラフ・ネットワーク
代表的なグラフ・ネットワーク問題である最短路問題と最小費用流問題について，応用例とともに学ぶ。
6
シミュレーション（決定 問題解決や意思決定のためのシミュ
論的シミュレーション） レーションについて学ぶ。決定論的シ
ミュレーションの演習を Excel を用いて行う。
7
シミュレーション（確率 確率的シミュレーションについて，モ
的シミュレーション）
ンテカルロシミュレーションを中心に学ぶ。Excel を用いた演習を行う。
8
待ち行列（シミュレー
数理モデルを通して混雑や待ちの現象
ション）を解析し問題解決に役立てる手法として，待ち行列理論の基礎を学ぶ。とくにシミュレーションを用いた分析を行う。
9待ち行列（理論的解析） 待ち行列理論の基礎を学ぶ．とくに
M/M/1 待ち行列システムを中心に理論的解析について学ぶ。

【参考書】
・藤澤克樹・後藤順哉・安井雄一郎：「Excel で学ぶ OR」，オーム社，2011．
・今野浩・後藤順哉：「意思決定のための数理モデル入門」，シリーズ〈オペレーションズ・リサーチ〉5，朝倉書店，2011．
・森雅夫・松井知己：「オペレーションズ・リサーチ」，朝倉書店，2004．
・松井泰子・根本俊男・宇野毅明：「入門オペレーションズ・リサーチ」，東海大学出版会，2008．
・高橋幸雄・森村英典：「混雑と待ち」，朝倉書店，2001．
・藤田忠・熊田聖：「意思決定科学」，第 2 版，泉文堂，2001．
・宮川公男：「意思決定論─基礎とアプローチ」，中央経済社，2005．
・渡辺隆裕：「図解雑学ゲーム理論」，ナツメ社，2004．
・逢沢明：「ゲーム理論トレーニング」，かんき出版，2003．
など。その他，授業内に適宜提示する。
【成績評価の方法と基準】
演習課題の提出物により，以下の割合で評価する。
・演習課題： 70%
・最終課題： 30%
ただし，授業を 4 回以上欠席した場合は評価の対象外（E 判定）とする。特
別な理由がない限り 30 分以上の遅刻は欠席とみなす。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
・edu2020 貸与ノートパソコン：演習・小テスト等に利用する。毎回持参すること。
・学習支援システム：お知らせの配信・資料やスライドの配布・課題の提示や回収・授業内小テスト等に利用する。
【Outline (in English)】This course introduces several topics in Operations Research (OR). OR
provides mathematical tools for problem-solving and decision-making
in real-world situations. The goal of this course is to gain fundamental
knowledge and skills in OR.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content. Grading will be decided basedon assignments in each class (70%) and the final report (30%).

— 282 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE100NB

デザインスタジオ１（建築）Z柴峯

一廣

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築はデザイン（設計）して建設されるものです。建築のデザインを学ぶことの最終的な目的は，建築を実現させるための技術の習得
だけではなく，建築のあり方，建築と社会・環境・歴史との関わりなどを思考し，建築に関わる総合的な判断力・思考力を養うことにあるといえます。この授業では，そのための第一歩として，建築の構成の基礎，および，図面と模型による建築の表現について学びます。
【到達目標】
本授業では，以下の 4 点を到達目標とします。
1. 建築の基本的な構成を理解する
2. 身体の寸法に関係する空間のスケールを理解する
3. 立体と図面との関係を理解し，建築を表現するための図面と模型の基本を習得する
4. 設計に必要な道具の使い方を習得する（以下，教科書『建築のしくみ／住吉の長屋，サヴォワ邸，ファンズ
ワース邸，白の家』の「はじめに」より）
建築は，物理的に３次元の〈形態〉をもつと同時に，その内部あるいは外部に何らかの〈空間〉を現象させる。空間という言葉は多様な意味をもつが，建築の空間は，建築形態が生み出す場所の総称だと考えることができる。たとえば，建築形態で囲まれた建築の内部には，生活・仕事などを行うための部屋や，設備の設置，物品の収納などのための空間が配置される。建築形態の外部には，入口へのアプ
ローチや庭などの空間が配置される。その他，場所や部屋を「開放的な空間，美しい空間，詩的な空間」などという場合のように，空間は，心理的な事象であることもある。形態と空間は一体となって建築の特質を規定する概念に他ならない。
したがって，建築は必ず何らかの空間・形態をもつ。建築デザインの最終的な目的は，美しく調和した建築の空間・形態を実現することだといえるだろう。もちろん，過去の建築の歴史を眺めればわかるように，一見，美しくないと思えたものが認識の変化により美しいものに変わることもあるし，調和していなかったことが次の時代の調和であったりするから，美しさを固定的なものととらえることはできない。概念的に過ぎる美しさという言葉を，使いやすさ・住み
やすさというやや身近な言葉に置き換えたとしても，やはり，建築の使いやすさ・住みやすさを固定的に考えることは困難である。建築のデザインは，このように一意には捉えられない問題に立ち向か
わなければならない難しさをもっている。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では建築設計製図の基本を学びます。
授業は 10 の課題より成ります。
【課題１：自室の実測】では，自室の実測から始まり，建築の部位や家具のスケールを知り，その図面化を行うことによって，空間を表現方法を学びます。
【課題２：線の練習】は，図面表現の基本である線の表現について学
ぶとともに，美しい図面を仕上げるための，図面構成（レイアウト）
について学びます。また，製図に必要な道具の使い方も学びます。

【課題３〜６：箱形建築の模型／平面図／立面図／断面図／立体図】
では，建築の単純モデルを題材として，その空間を図面よって記述し表現することを学びます。最初に，壁，床，開口部からなる模型を製作し，その水平切断図としての平面図，垂直切断図としての断面図の表現の原理を学びます。同時に，課題１「自室の実測」に基
づき，平面に階段，家具等を配置し，建築の平面構成，断面構成のあり方と表現について学びます。
【演習７〜 8 ：住吉の長屋の模型と図面】では，実在の鉄筋コンク
リート構造の住宅を題材として，実際の建築の平面構成，断面構成，立面構成について学ぶとともに，その平面図，断面図による記述・表現の方法について学びます。ここでも，最初に模型を製作し，建築の立体構成を理解した後に，その図面表現について学んでいきます。
【課題 9 〜 10 ：ギャラリーのある家】は，上記の学習の成果を踏まえて，建築を構想し，物理的に架構し，図面と模型写真により表現する演習に取り組みます。
毎回の課題は，正確であるだけではなく，美しい作品として製作されなければなりません。
冒頭の解説をよく理解するように努め，疑問点があれば質問してください。演習への回答時には，教員の他，TA も質問等に対応します。演習はまずは TA にチェックを受け，間違いがあれば修正をしてください。そして，指定された時間内に完成するようにしてください。作品の製作においてはスピードも重要です。繰り返し練習をすれば，より早いスピードで製作が進められるようになるはずです。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
教科書・参考書，製図道具の説●課題１：自室の実測 明。建築を測る
2●課題２：線の練習 【要製図道具】点と線の表現。課
題１の講評と次回課題３の説明【型紙の準備】
3●課題３：箱形建築／ 【要模型製作道具】模型の製作
模型
4●課題４：箱形建築／ 【要製図道具】立体の水平切断図
平面図と立面図としての平面図と投影図としての立面図。階段の配置。自室の実測に基づく家具の配置
5●課題５：箱形建築／ 【要製図道具】
断面図
立体の垂直切断図としての断面図。切断面の向こうに見える投象図としての姿図（階段，家具など）の表現
6●課題６：箱形建築／ 【要製図道具】
立体図
アイソメトリック，アクソノメト
リック，透視図。次回課題７の説
明【型紙の準備】7●課題７：住吉の長屋 【要模型製作道具】実際の鉄筋コ／模型
ンクリート住宅の構成
8●課題８：住吉の長屋 【要製図道具】鉄筋コンクリート／平面図・断面図
住宅の平面図と断面図
9●課題 9 ：ギャラ
【課題説明】
リーのある家 (1)
これまでの課題の講評と期末課題の提示。住空間の設計に関する解説10
課題 9 ：ギャラリー スケッチ（エスキス）とスタディのある家 (2)模型— 283 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

11
12
13
14

課題 9 ：ギャラリーのある家 (3)
課題 9 ：ギャラリーのある家 (2)【クラス内講評会】
ギャラリーのある家【合同講評会】●課題
10 ：模型写真，アフターレビュー

スタディ模型，平面図，立面図
断面図，立体図
図面と模型の提出，クラス内講評会
総合講評会，課題 10 と夏休み課
題（デザインスタジオ２）の提示，課題 9 のフォローアップ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内で図面の理解に時間を要し，作業の時間がとれない傾向が見受けられます。前もっての図面の理解（予習）と，次の課題に向けてのこれまでに学んだことの自己チェック（復習）が必要です。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
１．『建築のしくみ／住吉の長屋，サヴォワ邸，ファンズワース邸，白の家』安藤直見・柴田晃宏・比護結子著（丸善）
２．『住まいの空間 独立住居』日本建築学会編（彰国社）
３．
『建築のカタチ: 3D モデリングで学ぶ建築の構成と図面表現』安藤直見・石井翔大・浅古陽介・種田元晴著（丸善）【参考書】
１．『建築設計演習基礎編』武者英二・永瀬克己著（彰国社）
２．
『建築設計演習応用編』独立住居から集合住居の設計まで、武者英二・永瀬克己著（彰国社）。
３．
（教科書「建築のしくみ〜」の中国語訳）建筑构造–从
模型
3D 解世界四大名宅安藤直見・柴田晃宏・比護結子・陶新中（ ）・
董新生（校），中国建筑工 出版社（2016 年 1 月）
【成績評価の方法と基準】
課題の評価により成績評価をします（100 ％）。
以下が各課題の評価基準です。
課題 1（自室の実測）：見落としなく実測図が作成できているか。実
測をもとに正確な平面図，室内立面図，天井見上図，家具図等が描けているか。家具の寸法が把握できているかどうか。
課題 2（線の練習）：線が正確に描かれ，図面が美しく構成されているかどうか。
課題３と７（模型）：正確で美しい模型が完成しているかどうか。端部の処理などの細部にも配慮されているかどうか。
課題４〜６と８（図面）：建築の空間（立体構成）が正しく表現されているかどうか（切断面と切断面の向こうに見えるものが正しく表現されているかどうか）。図面が美しく仕上がっているかどうか。
課題９（設計課題）：総合的評価。
課題 10（模型写真）：模型が正しく，美しく製作されているかどうか。建築が正しく表現されているかどうか。

11. カッター
12. カッター替刃（30◦ ） ※替刃にはさまざまな種類がある
13. ステンレス直定規（30cm） ※カッターと併用するための定規
14. カッティングマット（620×450mm） ※カッターを使用する
際の作業用マット15. スチのり
その他，金尺，木工用ボンドもあるとよい。
●パソコン
情報教室のパソコン，大学が貸与するノートパソコンも使用すると
よい。
●模型材料
スチレンボードなどの模型材料は各自で用意。
【その他の重要事項】
授業内容の解説にプレゼンテーション機器（液晶プロジェクターによる映像表現）を用います。
【Outline (in English)】[Course outline]
In this course, students will learn the basics of architecturaldesign by working on assignments.
Architecture is constructed by design. The purpose of studyingarchitectural design is not only to learn skills but also to
consider the relationship between society/environment/history
and architecture and to develop comprehensive judgment. In
this course, as the first step, students will learn how to draw
plans and express design through models while understanding
the basic structure of architecture and learning how to conceive
architecture.
[Learning objectives]
At the end of the course, students are expected to understandthe followings:
1. The basic structure of architecture
2. The scale of space with the dimensions of the body
3. The relationship between three-dimensional structures anddrawings by mastering the basics of drawings and models to
express architectural design.
4. How to use the tools necessary for designing.
[Learning activities outside of classroom]
Work on assignments[Grading criteria/policy]
Grading is based on the evaluation of assignments (100%)【学生の意見等からの気づき】
学生のみなさんの課題制作のスピードにかなりの個人差があります。
解説は冒頭に集約し，その後に演習に取り組んでもらいます。遅刻をすると冒頭の解説の理解が遅れることになるので，遅刻をしないようにしてください。また，演習時間には積極的に質問をしてください。学生のみなさん同士が教え合うことも重要です。
【学生が準備すべき機器他】
平行定規は各スタジオに用意されていますが，その他の製図道具は各自が用意する必要があります。また，模型材料も各自で用意してください。
製図および模型製作に必要な各種道具（各自が用意する）：●製図道具
1. 三角スケール（30cm，ポケット型） ※ 15cm のものもあるとよい。
2. 勾配三角定規（20cm）
3. 円定規4. 字消板（メッシュステンレス）
5. 製図用ブラシ
6. ドラフティングテープ
7. 製図用シャープペン（0.3mm，0.7mm） ※ 0.5mm のものもあるといい
8. シャープペンの芯 ※ HB の他，H または B を使用してもいい
9. アジャストケース（図面収納筒） ※図面の持ち運びに使用
10. プロジェクトペーパー（A3 版，5mm 方眼） ※課題 1 で使用
その他，ロールトレペもあるとよい。
●模型製作道具— 284 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR300ND

ゼミナール 1田中豊

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
システムデザイン学科では、3 年次秋学期開講の「ゼミナール 2」において、専任教員の研究室いずれか１つのゼミナールを受講（研究室配属）し、当該専門分野に関する基礎知識と要素技術を学び、4 年次の卒業研究・卒業制作に向けた準備を進める。
本授業「ゼミナール１」では、「ゼミナール 2」におけるゼミ選択の適正化のため、複数のプレゼミを受講することで、各研究室の扱うテーマやシステム
デザインにおける位置づけ、必要な知識や技術を理解し、さらに自身の希望・適性を把握することを目的とする。また、学生、教員間の研究交流の活性化を図り、4 年次に卒業研究・卒業制作を実施する際の多分野融合研究の基礎をつくることを目指す。
【到達目標】
・システムデザインの各専門分野のテーマや内容を理解すること・ゼミ選択における自身の希望・適性を把握すること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
システムデザイン学科の教員によるプレゼミを３つ（A 期２つ、B 期１つ）受講する。受講するプレゼミは、学生の希望を考慮して決定される。
授業は、教員ごとにゼミナール形式で行う。テーマや内容は教員によって異なる。それぞれのゼミで行われた成果物に対してその授業の中で教員が講評を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

なお、課題未提出や欠席過多等により、担当教員が不合格と判断する場合がある。３つの受講ゼミのうち１つでも不合格がある場合は、他の受講ゼミの評価に関わらず、評価の対象外（E 判定）とする。
【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。
【Outline (in English)】As part of the requirements for students in the Department ofEngineering and Design, in the third year autumn semester they
will participate in one lecture stream associated with their assigned
laboratories as part of the "Seminar 2" subject, in which they will learn
fundamental knowledge and underlying technologies relevant to thefield and prepare for their fourth year graduation research and projects.
The goal of this course is to facilitate students’ choice of lecturesduring Seminar 2. By undertaking various pre-lectures students will
understand the themes and roles of system design in each laboratory,
study necessary knowledge and skills and understand their personal
objectives and approach. In addition, through feedback from theexchange of research activities between students and instructors, thecourse aims to generate the basis for multidisciplinary research themesin fourth year graduation work. By the end of the course, students
should be able to select and study the research area that suits them
best.
Your study time will be more than two hours for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following,Three seminar contribution: 25% each, Carrier seminar contribution:
25%.
If even one of the three seminars attended fails, regardless of theevaluation of the other seminars attended, it will be excluded from theevaluation (E judgment).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の目的や概要、方法について理解
し、受講希望のプレゼミを決定する。
2
プレゼミ 1（導入）
専門分野の概要、プレゼミで扱うテー
マや課題の内容について学ぶ。
3
プレゼミ 1（調査・演習） 与えられた課題について、調査・演習を行う。
4
プレゼミ 1（講評）
課題に対するレビューと学生の相互評価を行う。
5
プレゼミ 2（導入）
専門分野の概要、プレゼミで扱うテー
マや課題の内容について学ぶ。
6
プレゼミ 2（調査・演習） 与えられた課題について、調査・演習を行う。
7
プレゼミ 2（講評）
課題に対するレビューと学生の相互評価を行う。
8前半の振り返り1 つ目と 2 つ目のプレゼミについて、
学習内容の振り返りを行う。
9
プレゼミ 3（導入）
専門分野の概要、プレゼミで扱うテー
マや課題の内容について学ぶ。
10
プレゼミ 3（調査・演習） 与えられた課題について、調査・演習を行う。
11
プレゼミ 3（講評）
課題に対するレビューと学生の相互評価を行う。
12
キャリアアップ講座１
外部講師（クリエーション系）による就職関連講座を行う。
13
キャリアアップ講座２
外部講師（テクノロニー系）による就職関連講座を行う。
14
キャリアアップ講座３
外部講師（マネジメント系）による就職関連マナー講座を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・シラバス内容の事前確認
・課題に対する調査・演習とレビューの準備
・学習内容の振り返り
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する【参考書】
授業内で適宜指示する【成績評価の方法と基準】
各ゼミ 25%、およびキャリアアップ講座平常点 25%の割合で評価する。各ゼ
ミにおける評価は、参加態度（発言、取り組み姿勢、授業外学習など）や課題の内容評価により、担当教員が総合的に評価する。

— 285 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR300ND

ゼミナール 2
安積 伸、SEONG YOUNG AH、西岡 靖之、土屋 雅人、岩月 正見、田中 豊、野々部 宏司、山田 泰之、姜 理惠、
大西 景太
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
これまでシステムデザイン学科で学んできた知識を活かし，システムデザイ
ンの各専門分野（クリエイティブ系・テクノロジー系・マネジメント系）とそ
れらの横断的な融合による「システムデザイン学」の考え方と目指すべき方
向性に関して，各専門分野の教員からの指導を通じて，システムデザインのあり方をより深く分析・理解し，行動することを目標とする。本授業を履修する過程で，就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげることができる。．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認与えられた分野と内容に対する事例や文献の調査
事例や文献に対する理解と読み込み
テーマ課題に対する調査
テーマ課題に対する解決策の提示
テーマ課題に対するレビューの準備
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【到達目標】
専門分野に関する基礎知識と要素技術を学ぶ事が出来る。
卒業研究の基礎が学べる。

【テキスト（教科書）】授業内で適宜指示。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
初めに全専任教員が各自の専門分野に関連するテーマを学生に提示し，学生の希望を考慮してクラス分けを行った後，各研究室による各教員ごとにゼミナー
ル形式で輪読，あるいは演習を行う．他の授業や演習科目には含まれない，やや専門的なテーマや実践的なテーマを扱うことで，一つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う． テーマと内容は，研究室ごとに専任の担当教員が指示する。レポートや発表に対しては授業内で適宜教員から講評を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス１（テーマ
専門分野の専任教員からのテーマの説
説明）
明と配属希望調査
受講ゼミの配属希望届け
2
ガイダンス２（テーマ配 希望調査結果に基づく配属決定と各教属）員からのスケジュール説明
3
専門テーマの紹介と解説 専門分野からの専門分野の概要の説明
次回までの調査項目の提示（調査、研究課題１）
4
実践テーマの紹介と解説 調査課題１に対する報告
専門分野からの実践テーマの概要の説明
次回までの調査項目の提示（調査課題２）
5
専門分野事例研究・文献 調査課題 1 に対する報告
調査１
専門分野の実践課題 1 に対する参考となる文献や事例の紹介
調査方法の紹介（調査課題３）
6
専門分野事例研究・文献 専門分野の実践課題 1 に対する参考と調査２なる文献や事例、調査（課題４）
7
専門分野事例研究・文献 専門分野の実践課題 1 に対する参考と調査３なる文献や事例、調査（課題５）
8
専門分野事例研究・文献 専門分野の実践課題 2 に対する参考と調査４なる文献や事例、調査（課題６）
9
専門分野事例研究・文献 専門分野の実践課題 2 に対する参考と調査５なる文献や事例、調査（課題６）
10
専門分野事例研究・文献 専門分野の実践課題 2 に対する参考と調査６なる文献や事例、調査（課題８）
11
専門分野事例研究・文献 専門分野の実践課題 3 に対する参考と調査７なる文献や事例、調査（課題９）
12
専門分野事例研究・文献 専門分野の実践課題 3 に対する参考と調査８なる文献や事例、調査（課題１０）
13
専門分野事例研究・文献 専門分野の実践課題 3 に対する参考と調査９なる文献や事例、調査（課題１１）
14
専門分野事例研究・文献 専門分野、研究内容の研究分野につい調査まとめてレポートをまとめる。

【参考書】
授業内で適宜指示。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加態度（発表，意見，思考など）、提出された課題の内容評価と最終レポートにより, 担当教員が総合的に評価する．（100 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】By utilizing the knowledge obtained in the Seminar 1 studies so far,students will consider views and approaches of how their respective
areas (creation/technology/management) intersect with the integrated
field of system design, deepening their analysis and understanding of
the state of system design under guidance from instructors in each area.
Through completing this course, students should develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in eachlaboratory.
Your study time will be more than two hours for a class.
Grading will be decided based on lab reports 70%, and the quality of thestudents’ experimental performance in the class (30%).

— 286 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR300ND

プロジェクト実習・制作 1
野々部 宏司、土屋

雅人、安積

伸、山田

泰之、SEONG YOUNG AH、岩月

正見、田中

豊、大西

景太、姜 理惠

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
3 年次 AB 期の「プロジェクト実習・制作 1」では、3 年次 CD 期の「プロジェクト実習・制作 2」で行う実践プロジェクトの基礎を身に付けるために、
試行プロジェクトを行う。
まず、すでに存在している製品を対象としてその製品の詳細をクリエーショ
ン、マネジメント、テクノロジーの観点から学び、それに新しい工夫を加える。つまり、製品を生み出す際に必要となるクリエイティブな部分も含めて、デザイナーやエンジニアがその製品に対して行ったさまざまな知識や技術を現存する製品から学び、さらにそれに改良を加える。
【到達目標】「プロジェクト実習・制作 1」では、ものづくりのために必要となる個々の要
素技術をひとつの流れとしてとらえ、それを統合的な製品開発の視点、あるいは新商品のプロデューサーの視点から理解できることを到達目標とする。また同時に、製品の企画から設計そして製造へ至るまでのプロセスの中で、ものづくりに必要な設計情報や解析情報などを得るための手順を体得する。本
科目を通して、これまで個々の講義等で得られた知識を、実際にものをつくるという実践的な視点から、より統合的な知識とすることができる。さらに、
工業デザイン、エンジニアリング、そしてマネジメントなどに関するさまざ
まなトピックスについて、具体的な事例を通して、より実践的な活用方法を学ぶことができる。十分に対象事例に関する知見を習得した後は、それぞれの発想に基づいて、対象製品をベースに新しい製品のプロトタイプを開発する。この課程を通してものづくりの基本を学ぶことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
各学生には、具体的な製品が各一台支給される。その製品を対象にして、クリエーション的課題、テクノロジー的課題、そしてマネジメント的課題を行う。作業は基本的に個人で行うが、一部グループでも行う。それぞれの課題
提出物の中で特徴的なものを抽出して教員が講評し、すべての最終成果物については発表と講評を行う。
この基礎トレーニング終了後に、製品の改良案を作成し、実際に製作を行う。
この改良製品のプランニングおよび製作は各学生がそれぞれ行う。それぞれの課程では、それぞれの専門分野をもつ教員からアドバイスを受けることができる。
これらの課程を通して発想法とものづくりの基礎を身につける。

8

9

10

11

12

13

14

センサとアクチュエータ
技術（岩月）
課題 7

センサ技術とアクチュエータ技術について学習し、どのような製品のどの部分で利用されているかを理解する。また、そこで使われているセンサ技術とアクチュエータ技術について調査するシステム (プロダクト) 開 Verification（正しくプロダクトを作っ発モデル（山田）ているか？）と Validation（ 正しい課題 8
プロダクトを作っているか？）の双方
視点を理解して、V モデルでのシステム（プロダクト）開発について学ぶ。
商品スペックの評価と探 新商品を開発するにあたり，消費者の索（野々部）
ニーズを探ること，消費者の商品選択
課題 9
行動を把握することは，適切な商品コンセプトやスペックを決定する上で非常に大切なことである
ここでは、コンジョイント分析の基本的な考え方と分析法を学ぶ
新規事業の創造とビジネ 新たな製品デザインをどのように新規
スモデル（姜）の事業やビジネスモデルに展開してい課題 10
くかをケーススタディーする調査研究 1（全教員）
調査研究のテーマは、グループまたは対象とする製品によって、異なる場合があるので、グループに直接、指示する。個別指示がない場合の既定の調査は下記の類似製品調査である。
調査研究 2（全教員）
調査研究のテーマは、グループまたは
課題 11
対象とする製品によって、異なる場合があるので、グループに直接、指示する。個別指示がない場合の既定の調査は下記の類似製品調査である。
総合ディスカッション
製品開発のための事例研究を発表し、討議する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
３年ＡＢ期の「プロジェクト実習・制作 1」では、３年ＣＢ期の「プロジェク
ト実習・制作２」の基礎を身に付けるために、実践的な試行プロジェクトを行います。SD 学科でのクリエイティブ、テクノロジー、マネジメント各系につて復習をしておく事。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【テキスト（教科書）】「プロジェクト実習・制作１テキスト」
ガイダンス時に配布【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
各課題に対応した参考書を必要に応じ伝える【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
演習の進め方、ゼミ決定、プロジェク
ト実施方法等
2
コンセプトと形態の関係 具体的な製品コンセプトの組み立て方（安積）と形態の関係性を学ぶ
課題 1
3
意匠図面の定義・外観実 製品の外観デザインの全てを正確に計
施意匠図面作図（大西） 測しなおし、その製品を開発するにあ課題 2
たって必要となる外観実施意匠図面を作図を学ぶ
4
機器のユーザビリティ評 ものづくりにおいて、人間中心設計の価（土屋）ひとつの項目としてユーザビリティは
課題 3
重要課題になっており、製造企業では製品開発の中にユーザビリティの評価プロセスを学ぶ5
システム解析（ソン）システム解析：リバースエンジニアリ
課題 4
ングとしての本実習は、すでに既存の製品を分解検証して、どのような機能をもつ要素で構成されているのかを学ぶ6
品質機能展開による製品 品質機能展開（Quality Function
機能の設計（西岡）Deployment）を用いて、要求、機能、
課題 5構造の関係を明らかにし、機能設計について学ぶ
7
素材の製造方法の決定， 製造物が通常有すべき安全性を確保す
安全と力・形・仕組み
るための、「ちから」に抵抗するよう（田中）に「かたち」や「しくみ」について学
課題 6
ぶ．また製品の安全性について検討する。どこにどの程度の力が加わるか、それに対応できるかたちはどのようなものかについて考える。

【成績評価の方法と基準】
欠席は、一回減点２、遅刻一回減点１、グループ活動状況を評価対象とする。
教員ごとの課題は各自提出し、全ての課題を提出する事。
全て課題が提出されていない場合は D 判定。
課題判定基準：各課題は 10%（１０課題＝ 100%)【学生の意見等からの気づき】
学生の能力・嗜好と本授業の内容がマッチングしない場合は、当該学生に不満が生じます。なるべく多くの学生が含まれる平均的な母集団に対して適切なように、内容を微調整します。
【その他の重要事項】
1 チーム 4〜5 人のチームを編成する。授業日程はグループ毎にことなるので、詳細は「プロジェクト実習・制作１テキスト」を参照すること。
（１）実験・実習は、冷静に、神経を集中して行う。
（２）実験・実習は、正しい指定された服装で行う。
（３）実験・実習マニュアルをよく読み、教員の指示をよく聞いて守る。
（４）危険なことが起こったらどうするか予め考えておく。
（５）無理な実験は行わない。
（６）実験台および実験・実習場所の整理・整頓に心がける。
（７）実験・実習の後始末はきちんと行う。
（８）廃棄物は必ず指定された場所に廃棄する。
安全上の注意（１）実験や実習で電気の充電部分に間違って触れたり、電気機械器具の絶縁が不良のために漏電している部分に触れても感電します。感電で最も危険なのは人体内に流れる電流による感電事故死です。死に至る電流の大きさは性別、体重、体調などで異なるが、20(mA) を超えると一命を落とすこともあります。もしも、肌が水や汗で湿っていると 100(V) の電圧でも感電死するケースがあるので、肌を露出せず、スイッチの閉会には右手で操作します。

— 287 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1（２）機械をただ漫然と軽率に扱うのは一番危険です。また、起動させるからには停止の方法、必要な場合は緊急停止の方法についても知っておかなければなりません。説明を聞くだけではなく、取り扱い説明書などで調べてよく理解しておくようにしましょう。工作機械は材料試験機などに物をつけて動かす場合は、完全に取り付けられているか、機械や試験機の能力を超えていないか等をチェックして安全を確認するようにしてください。
【Outline (in English)】
The aim of this course in the third year AB semester is toprepare for the practice project undertaken in CD semester’s "Project
Training/Production 2" by conducting a trial project.
Students will first learn about existing products and their specifications
through the views of creation, management and technology, and lookat ways they could be extended. In other words, they will learn about
the knowledge and skills of designers and engineers including creative
aspects necessary for production through study of existing products andhow to improve them. The goals of this course are to get basic skill for
CD semester’s "Project Training/Production 2".
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to each exercise (10%).

— 288 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR300ND

プロジェクト実習・制作 2田中豊

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉
5

基本設計２
ユーザインタフェース

6

基本設計３
基本機能と品質マトリク
ス

7

詳細設計１
個別性能目標【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連

8

詳細設計２
部品構成と機構図【授業の進め方と方法】
学科専任教員全員で行う。各グループに１名ずつ主担当教員がつく。主担当
教員は、各グループのプロジェクト実施におけるアドバイザーとなり、進捗に沿って改良点等を示唆する。担当教員は、主にプロジェクトの目標管理、進捗管理、そして予算管理等のサポートをする。各グループは、定期的に進捗報告を担当教員に対して行う必要がある。
プロジェクトで製作する内容についての個別の指示を期待してはいけない。製作する作品の内容は、すべてプロジェクトメンバーに任されている。主担当
教員は、プロジェクトの実施にあたって解決すべきさまざまな問題について、
適切な指導を行うことができると思われる教員や外部のエキスパートの紹介を行う。必要な場合には、専門家として指導をする場合もある。「プロジェク
ト実習・制作２履修の手引き」（配布資料）に記載されているスケジュール表にしたがい、該当日に教員別課題についてのガイダンスおよび指導を受けること。各教員は、そこで課題についての説明および解決のヒント（手法等）を説明した後に、共通課題または個別課題を設定する。

9

詳細設計３
電気回路図

10

詳細設計４
画面の詳細仕様とデザイ
ン

11

詳細設計５
プログラム仕様12

製造および調達実施計画
１
生産工程フロー13

製造および調達実施計画
２
部品表と製造コスト分
析、購入先リスト

14

プレゼンテーション【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ものづくりを行い、それを実際に不特定の相手に利用してもらうためには、単なるアイデアや製作者の思いだけではなく、さまざまなデザインやエンジニアリングやマネジメントの知識によって、それを実現するための具体的な裏づけを行う必要がある。プロジェクト実習・制作２では、それぞれのグループが製品開発プロジェクトを実施し、それぞれの企画にもとづき製品開発を行う。この演習では、製品開発のために解決すべきさまざまな課題に取り組
みながら、最終的な成果物である “製品開発仕様書” と” 製品のプロトタイプ”
を完成させ、ものづくりを行う上で必要な知識と手法を学ぶことを目的とする。テーマはガイダンス時に発表する。
【到達目標】
プロジェクト形式の実習を通して、システムデザイン学科のめざずモノづく
り、仕組みづくりを体験し、そこで必要となる知識や能力を身に着けることが出来ること。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
この授業の主たる目的を説明する。ま
制作テーマの発表。
た、「プロジェクト実習・制作Ⅰ履修の手引き」を配布し、授業進捗での様々な学習内容を説明する。今年度の制作テーマを発表します。
制作グループ分けをする。
各グループ、プロジェクトリーダー、サブリーダーを決定する事。
2
製品企画１
製品開発の基本となるのは、製品の製品コンセプト「あり方」の方針決定にあります。こ
こでは、各グループの制作製品に対応させる実製品開発を前提とした製品コ
ンセプトの立て方や製品コンセプト立案の背景となる調査方法を様々な事例
より学びます。
課題１が提示されます。
3
製品企画２
各グループの制作製品に対応させる実製品市場調査製品開発を前提とした市場調査方法を学び、実際の市場にて調査を行います。市場調査から得られた結果より、制作物の製品の方向性を考察する方法を学び、実践に生かしていく。
課題２が提示されます。
4
基本設計１
各グループの制作製品に対応させる実
外観意匠設計、スタ製品開発を前提とした製品デザインのディーモックアップ。
外観意匠設計に至るまでの手法を学びます。スタディーモックアップの製品
開発上の位置づけ活用方法を学びます。
課題３が提示されます。

各グループの制作製品に対応させる実製品開発を前提とした製品デザインのユーザーインターフェース設計手法を学びます。様々な設計手法と実験方法を学びます。
課題４が提示されます。
各グループの制作製品に対応させる実製品開発を前提とした開発製品の基本
機能設定手法、品質マトリックス作成
手法を学びます。
課題５が提示されます。
各グループの制作製品に対応させる実製品開発を前提とした個別性能目標立案法を学びます。
課題６が提示されます。
各グループの制作製品に対応させる実製品開発を前提とした部品構成の仕方と検証方法、機構図作図法、構成、伝達手法を学びます。
課題７が提示されます。
各グループの制作製品に対応させる実製品開発を前提とした電気回路図作図法を学びます。
課題８が提示されます。
各グループの制作製品に対応させる実製品開発を前提とした GUI の詳細使用、デザインの決定法を学びます。
課題９が提示されます。
各グループの制作製品に対応させる実製品開発を前提とした制御等のプログ
ラム仕様の決定、設定方法を学びます。
課題１０が提示されます。
各グループの制作製品に対応させる実製品開発を前提とした生産工程フローの設定方法を学びます。
課題１１が提示されます。
各グループの制作製品に対応させる実製品開発を前提とした部品表と製造コ
スト分析手法。購入先リスト作成方法を学びます。
課題１２が提示されます。
各チームのプレゼンテーションを行います。各チームは、事前に指示したプ
レゼンテーションブースに、パネル、実機を展示し、教員の質問に答える事。また、各チームの制作成果物の制作プロセス、実験結果等を ppt でプレゼンテーションを行います。様々な質問に対し答えられるよう準備をしておく事。総合講評を行い、同時に今年度の最優秀賞、優秀賞、部門賞の発表を行います。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各プロジェクトグループは、リーダーおよびサブリーダーを決定してください。また、各メンバーの役割をあらかじめ決定し、カルテに記入してください。カルテは、プロジェクト活動を記録するもので、演習日およびその他の活動日に、事務室から受取り、終了後に必ず事務室まで返却してください。
各グループの実習・制作進捗にあわせ、各グループでスケジュール調整を行い各グループで授業外での活動を決定すること。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】「プロジェクト実習・制作２履修の手引き」：システムデザイン学科編
各課題に対して必要に応じ配布【参考書】
各グループの実習・制作進捗にあわせ、必要と思われる参考書を紹介します。
【成績評価の方法と基準】
・各課題への取組（個人点）： 36 点
・主担当教員の個人評価（個人点）： 10 点
・課題提出（グループまたは個人点）：再提出の回数は評価には影響しない：
24 点（2 点 ×12）
・最終アウトプット（開発仕様書）（グループ点）： 10 点
・最終展示および配布物（グループ点）： 10 点
・最終プレゼンテーション（グループ点）： 10 点
・最終発表用提出物
プレゼンテーション用パネル— 289 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
プレゼンテーション用資料
小冊子、カタログ等【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】In manufacturing, in order to create products which will be used bya variety of unknown customers, it is necessary have not only the
producer’s ideas and vision but a concrete guarantee process facilitatedby the knowledge from fields such as engineering and management.
In this course, each group will conduct product development projects
according to well-considered plans. Throughout this training, bytackling various problems along the path of product development,
students will aim to output a product development specification
document and product prototype, whilst learning essential knowledge
and techniques. Themes will be announced during the guidance period.
Your study time will be more than one hour for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following,
In class contribution: 36%, Evaluation of supervisor: 10%, Lab reports:
24%, Development specifications: 10%, Final prototype: 10%, Short
presentation: 10%.

— 290 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES200ND

デザインシンキング（2019 年度以降入学生用）
安積

伸、三浦

秀彦

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ブランディングのデザインに必要な様々な要素をグループワークの演習によって実践的に学びます。
提供するモノ、サービスの価値を的確に捉え深く掘り下げる力、想定するユー
ザーや顧客を理解する力、得られた情報から伝えるべき内容を精査する力、新たな魅力を構築し最も効果的な方法で提示する力、そして総合的に人の心を動かすデザインを創出する力を養います。
【到達目標】
ブランド・プロデュースのための一連のデザインプロセスを通じ、今日デザ
イナーやアートディレクターに求められるブランディングデザインの能力獲得を目指します。
また構築的なクリエイティブ・プロセスを通じ、デザイン思考の方法論も同時に学びます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」、「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
デザインシンキングのプロセスを基本としながら、少人数のチームによるワー
クショップ形式で進めます。
参加学生には、積極的なディスカッションやプレゼンテーションへの参加が求められます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
全体ガイダンス
全体概要説明第 1 テーマ
情報収集・情報整理・発案プロセスに
情報収集・情報整理・発 関する有用なスキルをワークショップ
案に関するスキル習得
形式で習得する。
ワークショップ2
第 2 テーマ 課題説明
課題概要説明グループ分けアイスブレイク
ワークショップ
分析
要素の解体・抽出
インサイトの共有
3
第 2 テーマ
企画テーマ設定
ワークショップ
アイデア展開プロトタイプ・プレゼンテーション制作
4
第 2 テーマ
第 2 テーマ 最終案発表会
最終プレゼンテーション まとめ
5
第 3 テーマ 課題説明
課題概要説明グループ分け顧客の検討・選択定性調査予備調査
視察調査（個人）
ワークショップ
観察まとめ
企画の検討
6
第 3 テーマ
定性調査セッション（グループ）
フィールドワーク
情報共有・準備
現地調査
インタビュー
インタビュー
定性調査結果・考察
プロトタイプ・最終プレゼンテーショ
ン準備7
第 3 テーマ
第 3 テーマ 最終案発表会
最終プレゼンテーション まとめ
総評【成績評価の方法と基準】
授業参加度の平常点評価を４０点、最終プレゼンテーション内容を５０点、提出レポートを１０点、とする。
総合点が９０点以上を S とし、89〜87 点を A+、86〜83 点を A、82〜80 点を A79〜77 点を B+、76〜73 点を B、72〜70 点を B69〜67 点を C+、66〜63 点を C、62〜60 点を C60 点未満を D とする。
１コマ欠席­ 10 点、遅刻­ 5 点。ただし、５コマ以上欠席した者は D とする。
病欠、忌引き、SSI 大会、公式練習等は欠席対象から除外するが、当該証明書を提出する事。
【学生の意見等からの気づき】
進行・制作に関する要求があれば、随時考慮してゆきます。
【学生が準備すべき機器他】
授業に必要なソフトウエアを各自の PC に入れておく。
【その他の重要事項】
ブランディングデザイナーとしての経験を有する教員が、実務で必要な知識・経験・考え方に関する指導を行う。
【Outline (in English)】Students learn the various methods required for branding design in apractical way through group work workshop.
The course cultivates the ability to accurately target and deeply
understand the value of the products and services, to understand theintended users and customers, to scrutinize the content to be conveyedfrom the information obtained, to build new appeal and present it in themost effective way, and to create designs that move people’s hearts in acomprehensive manner.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間内にまとまりきらない作業は、時間外で自主的に行ってもらいます。
各課題の終了後は、企画提案書を美しくまとめ、レポートとして提出してもらいます。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
博報堂デザインのブランディング（永井 一史：誠文堂新光社）
事例で学ぶブランディング（ランドーアソシエイツ：ビー・エヌ・エヌ新社）
デザイン思考が世界を変える〔アップデート版〕( ティム ブラウン : 早川書房 )— 291 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES300ND

デザインケーススタディ
土屋

雅人、大西

景太、SEONG YOUNG AH

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
デザインケーススタディは、一部演習を交えた講義形式の授業となります。
授業は３部構成となり、３名の教員が交代で行います。
本授業では、複雑化するデザインの開発領域において、実際の製品やサービスの事例を挙げながら、市場ニーズの分析手法 (デザイン
マーケティング)、技術と社会との関係（デザインインターセクション）、および今日のデザインの社会的意義 (デザインファンクション)を学びます。
第一部:デザインマーケティング
第二部:デザインインターセクション
第二部:デザインファンクション【到達目標】
デザインマーケティングおよびデザインインターセクション、デザ
インファンクションの開発手法、開発理念に関する知識と今後のデザインのあり方を考察する能力を習得できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」、「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
本講義は対面を基本に行います。
講義全体は三部構成となり、第一部は１回目より５回目、第二部は６回目から９回目、第三部は 10 回目から 14 回目の講義となります。1 回目はガイダンスが含まれます。
それぞれの講義概要は次の通りです。
第一部:デザインマーケティングでは、デザイン開発に求められる
ユーザーニーズの分析手法として、多変量解析を用いた主観評価手法を事例を通して学習し、マーケット分析方法とコンセプトプラン
ニングを学びます。
第二部：デザインインターセクションでは、技術変革と社会変動がデザインの創作/活用/評価にどのような影響を与え、議論を起こしながら相互発展してきたかについて解説し、その意義や使い方について学びます。
第三部:デザインファンクションでは、今日のデザインが社会に与える役割、働き、価値などを、様々なデザイン領域の事例を通して解説し、その意義を学びます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、感性価
この授業の要点、注意事項の説明
値、ニーズ分析１をします。
土屋教授
価値の多様性とユーザーニーズを学習します。
2
ニーズ分析２
身近な商品を題材としたニーズ分
土屋教授
析、商品地図法を学びます。
3
ニーズ分析３
多変量解析（クラスター分析）を
土屋教授
学びます。
4
ニーズ分析４
多変量解析（主成分分析）を学び
土屋教授
ます。
5
ニーズ分析５
多変量解析（クラスター分析、主
土屋教授
成分分析）を組み合わせたニーズ
分析を学びます。
6
デザインとテクノロ
AI が生成する創作物について最ジー１
新事例を解説します。
ソン教授

7

8

9
10

11

12

13

14

デザインとテクノロ
ジー ２
ソン教授
デザインと社会１
ソン教授

インタフェースや分析ツールの変革が影響を与えたデザイン史について解説します。
Technocracy の概念を紹介し、Speculative Design など技術と未来社会との関係を問うデザイン
分野について解説します。
デザインと社会２
持続可能性、共生社会に向けたデソン教授
ザインの事例を解説します。
グラフィックデザイン 広告、ブランディングなどのグラ
１
フィックデザインの実例を解説し大西景太ます。
グラフィックデザイン 新しいグラフィック表現の開発と２
その活用例を解説します。
大西景太
タイムベースドデザ
CM、MV、TV コンテンツなど映イン１
像デザインの事例を解説します。
大西景太
AR、VR、MR に関するデザイン
タイムベースドデザ
事例を解説します。
イン２
大西景太
web やアプリ、展示空間などノン
タイムベースドデザ
リニア映像の事例を解説します。
イン３
大西景太

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「デザインマーケティング」「デザインインターセクション」「デザイ
ンファンクション」の講義の中核は、デザイン活動が社会に与える役割や創造活動への貢献であり、デザインシンキングの視点から多面的な学習を行ってください。
授業内容の理解を促す課題（レポート等）には、指示に従って提出してください。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示します。
【参考書】
授業内で適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
積極的な授業参加と授業態度を評価対象とします。5 回以上欠席および連続 3 回欠席の受講生は成績評価対象外となります。
遅刻は 2 回で 1 回の欠席扱いとなります（ただし正当な理由がある場合は欠席・遅刻ともその限りではない）。
成績は平常点４０％課題３０％、試験３０％です。
【学生の意見等からの気づき】
講義内容をよく理解するためにも、参考図書、資料等の紹介を行う。
【学生が準備すべき機器他】「第一部:デザインマーケティング」(担当土屋) ではノート PC を使いますので、必ず持参してください。
その他、ノート PC（Windows10）を用いる箇所がありますので、教員の指示に従ってください。
【Outline (in English)】In this class, we will study the analysis method of market
needs (Design Marketing), the relationship between technology
and society (Design Intersection) and the social significanceof design (Design Function) while giving examples of actual
products and services in the complicated design development.
Part 1: Design Marketing
Part 2: Design Intersection
Part 3: Design Function— 292 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAN300ND

情報システムデザイン
田岡賢輔

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業の概要
企業活動で IT 利活用を推進して行くために、主として次のテーマについて考え、具体的な手法を習得する。
1. 情報システムを構成する要素とそれぞれの位置づけ、役割を理解する
2. 企業の実際のビジネスにおいて情報システムがどのように適用されているか？
3. 企業の実際の情報システムにおいてシステムデザインはどのように行われているか？
4. 効果的・効率的な情報システムの構築にはどのようにシステムデザインを行えばよいか？
5.AI、IoT, ビッグデータ等の新しい考えを情報システムにどう組み入れてゆくか？ また現在の社会の動向・課題にどう情報システムが応えてゆけるか？
【到達目標】
企業において情報システムデザインを行う一員として、企業の業務要件を正確に表現できるモデルを作成する。さらに作成したモデルを最新のテクノロ
ジーを活用し、効率的・効果的な情報システムとして構築できる手法を習得する。また常に変化する IT 環境と社会のニーズに対して、課題を捉えて整理し、どう対応すべきか自ら方針を策定出来るようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
情報システムデザインを推進する方法を事例紹介・ケース演習・ケーススタ
ディ等を通し、実務的な視点を加えながら検討する。また、DX の進展など
IT の最新動向について新聞などの最新情報を活用しながら常に変化する情報システムへの理解を深めてゆく。受け身の講義だけではなく、出来るだけ自分で考えて双方向で議論し、演習やレポート提出は、個人単位とグループを組み合わせて行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

第 11 回
第 12 回

第 13 回

第 14 回

基本設計-UI 編

要件を満たし機能を実現するためのユーザーインターフェース設計を行う
情報システムの開発手法 開発手法について新しい考えも含め理解する・ウォーターフォール型
・アジャイル開発・プロトタイピング開発
AI 等の活用等、情報シス 新しい IT が情報システムにどのようテム技術の最前線につい にかかわるかを理解する
て
・AI
・IoT
・ビッグデータ
今日の社会環境における 今日の社会環境において情報システム
情報システムの課題が抱える課題を理解する
・情報産業の現状と課題
・新技術対応へ向けての IT 人材像
・社会のニーズと情報システムの役割【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
別途授業で指示
本授業の準備学習・課題への対応時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
下記の組み合わせを予定
1. 授業でプリントを配布
2. 授業支援システムより教材パワーポイントをダウンロード【参考書】「高校数学でわかるディープラーニングの仕組み」(ベレ出版 ISBN978-4-86064602-8)「BAM〜可視化経営の実践〜」（日経 BP 社、ISBN-4: 86130-227-7）【成績評価の方法と基準】
下記により総合的に評価する。
1. 平常点（授業中の参加の度合、貢献度）
2. 期末レポート 50%

50%【学生の意見等からの気づき】
アンケートを実施、グループワークの実施方法等について、学生からの意見等を活かすことに努めている。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
情報システムデザインの ・授業の進め方ための概念 業務をモデ ・情報システムデザインのための概念
ル化して理解する：モデル化
・業務のデータモデルとプロセスモデ
ルよる表現と理解
第2回
情報システムを構成する 情報システムを構成する要素と位置
要素とその位置づけを理 づけ解する・ハードウェア
・ソフトウェア
・ミドルウェア
・アプリケーションソフトウェア
第3回
企業におけるビジネス活 企業における種々のビジネス活動とそ動と情報システムを理解 のための情報システムを下記題材につする (1)
いて理解する
・営業活動
・顧客管理
第4回
企業におけるビジネス活 企業における種々のビジネス活動とそ動と情報システムを理解 のための情報システムを下記題材につする (2)
いて理解する
・生産管理
・財務会計
第5回
情報システムデザインの ・要件定義
概要
・基本設計
・詳細設計
それぞれについての概要を理解する
第6回
業務要件の理解と整理 (1) 営業活動支援に関しての業務要件を理解して整理する
第7回
業務要件の理解と整理 (2) 生産管理に関しての業務要件を理解し
て整理する
第8回
基本設計-機能編 (1)
整理した業務要件から必要となる機能を洗い出して整理する
第9回
基本設計-機能編 (2)
機能を処理とデータの流れという形で理解して整理する
第 10 回 基本設計-データ編
要件を満たし機能を実現するためのデータを洗い出してデータベース設計を行う【学生が準備すべき機器他】
パワーポイント、エクセル、その他インターネット上のツール等を活用するためノートＰＣ必須
情報共有と課題に授業支援システムを活用【その他の重要事項】
本講義の講師は情報システムや IT 製品の設計・開発に長年従事しており、そこでの知見を活かして授業を行う。これにより、学生には情報システムデザ
インに関する知識・手法を理解するのみでなく、そこで実際に起きる問題・課
題は何か、そしてどのように対応するかを考えられる人材を目指してもらう。
【Outline (in English)】In this course students will learn about the following system design
methods, used to promote usage/effectiveness of information systems inenterprises.
1. Elements of information systems and their roles.
2. How information systems are applied to actual businesses.
3. How design is practiced in information systems at enterprises.
4. What is effective and efficient design for information systems.
5. How new technologies like AI, IoT and Big Data are introduced
in information systems.
And how information system responds tocurrent social needs.

— 293 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作１
田中

豊、久世

迅、宮武

久佳

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２で学んだ内容を踏まえ、システムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
専門知識と技法をベースとして、卒業研究・卒業制作のためのテーマを定め、研究者の倫理観の下に、調査・分析・実験・制作等を進めることが出来ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。
【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
各教員ごとにゼミナール形式での輪読や演習、あるいはより実践的な実習形式
で課題に取り組む。各授業でのレポート、発表に対して教員から講評を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション１
研究者倫理教育研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション２
3
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション３との打合せ4
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション４との打合せ5
卒業研究・卒業制作のテーマの提案とディスカッション
テーマの提案6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
１7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
２8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
３9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
４10
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
５11
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
６12
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ１
ション１
13
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ２
ション２
研究者倫理の振り返り
14
中間発表
研究・制作の進捗状況の確認
卒業研究・卒業制作２のスケジュール
設定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自のテーマに関連する事例や文献の調査および理解
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
ディスカッションの準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業研究・卒業制作
への取り組み状況を総合的に評価する。

— 294 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作１
安積伸

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２で学んだ内容を踏まえ、システムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
専門知識と技法をベースとして、卒業研究・卒業制作のためのテーマを定め、研究者の倫理観の下に、調査・分析・実験・制作等を進めることが出来ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。
【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
各教員ごとにゼミナール形式での輪読や演習、あるいはより実践的な実習形式
で課題に取り組む。各授業でのレポート、発表に対して教員から講評を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション１
研究者倫理教育研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション２
3
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション３との打合せ4
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション４との打合せ5
卒業研究・卒業制作のテーマの提案とディスカッション
テーマの提案6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
１7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
２8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
３9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
４10
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
５11
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
６12
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ１
ション１
13
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ２
ション２
研究者倫理の振り返り
14
中間発表
研究・制作の進捗状況の確認
卒業研究・卒業制作２のスケジュール
設定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自のテーマに関連する事例や文献の調査および理解
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
ディスカッションの準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業研究・卒業制作
への取り組み状況を総合的に評価する。

— 295 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作１
姜理惠

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２で学んだ内容を踏まえ、システムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
専門知識と技法をベースとして、卒業研究・卒業制作のためのテーマを定め、研究者の倫理観の下に、調査・分析・実験・制作等を進めることが出来ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。
【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
各教員ごとにゼミナール形式での輪読や演習、あるいはより実践的な実習形式
で課題に取り組む。各授業でのレポート、発表に対して教員から講評を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション１
研究者倫理教育研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション２
3
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション３との打合せ4
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション４との打合せ5
卒業研究・卒業制作のテーマの提案とディスカッション
テーマの提案6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
１7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
２8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
３9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
４10
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
５11
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
６12
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ１
ション１
13
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ２
ション２
研究者倫理の振り返り
14
中間発表
研究・制作の進捗状況の確認
卒業研究・卒業制作２のスケジュール
設定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自のテーマに関連する事例や文献の調査および理解
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
ディスカッションの準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業研究・卒業制作
への取り組み状況を総合的に評価する。

— 296 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作１
SEONG YOUNG AH
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２で学んだ内容を踏まえ、システムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
専門知識と技法をベースとして、卒業研究・卒業制作のためのテーマを定め、研究者の倫理観の下に、調査・分析・実験・制作等を進めることが出来ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。
【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
各教員ごとにゼミナール形式での輪読や演習、あるいはより実践的な実習形式
で課題に取り組む。各授業でのレポート、発表に対して教員から講評を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション１
研究者倫理教育研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション２
3
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション３との打合せ4
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション４との打合せ5
卒業研究・卒業制作のテーマの提案とディスカッション
テーマの提案6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
１7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
２8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
３9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
４10
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
５11
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
６12
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ１
ション１
13
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ２
ション２
研究者倫理の振り返り
14
中間発表
研究・制作の進捗状況の確認
卒業研究・卒業制作２のスケジュール
設定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自のテーマに関連する事例や文献の調査および理解
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
ディスカッションの準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業研究・卒業制作
への取り組み状況を総合的に評価する。

— 297 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作１
久世

迅、宮武

久佳、田中

豊

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２で学んだ内容を踏まえ、システムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
専門知識と技法をベースとして、卒業研究・卒業制作のためのテーマを定め、研究者の倫理観の下に、調査・分析・実験・制作等を進めることが出来ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。
【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
各教員ごとにゼミナール形式での輪読や演習、あるいはより実践的な実習形式
で課題に取り組む。各授業でのレポート、発表に対して教員から講評を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション１
研究者倫理教育研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション２
3
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション３との打合せ4
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション４との打合せ5
卒業研究・卒業制作のテーマの提案とディスカッション
テーマの提案6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
１7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
２8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
３9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
４10
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
５11
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
６12
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ１
ション１
13
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ２
ション２
研究者倫理の振り返り
14
中間発表
研究・制作の進捗状況の確認
卒業研究・卒業制作２のスケジュール
設定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自のテーマに関連する事例や文献の調査および理解
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
ディスカッションの準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業研究・卒業制作
への取り組み状況を総合的に評価する。

— 298 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作１
土屋雅人

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２で学んだ内容を踏まえ、システムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
専門知識と技法をベースとして、卒業研究・卒業制作のためのテーマを定め、研究者の倫理観の下に、調査・分析・実験・制作等を進めることが出来ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。
【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
各教員ごとにゼミナール形式での輪読や演習、あるいはより実践的な実習形式
で課題に取り組む。各授業でのレポート、発表に対して教員から講評を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション１
研究者倫理教育研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション２
3
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション３との打合せ4
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション４との打合せ5
卒業研究・卒業制作のテーマの提案とディスカッション
テーマの提案6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
１7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
２8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
３9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
４10
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
５11
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
６12
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ１
ション１
13
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ２
ション２
研究者倫理の振り返り
14
中間発表
研究・制作の進捗状況の確認
卒業研究・卒業制作２のスケジュール
設定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自のテーマに関連する事例や文献の調査および理解
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
ディスカッションの準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業研究・卒業制作
への取り組み状況を総合的に評価する。

— 299 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作１
西岡

靖之、宮武

久佳、久世

迅

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２で学んだ内容を踏まえ、システムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
専門知識と技法をベースとして、卒業研究・卒業制作のためのテーマを定め、研究者の倫理観の下に、調査・分析・実験・制作等を進めることが出来ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。
【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
各教員ごとにゼミナール形式での輪読や演習、あるいはより実践的な実習形式
で課題に取り組む。各授業でのレポート、発表に対して教員から講評を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション１
研究者倫理教育研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション２
3
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション３との打合せ4
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション４との打合せ5
卒業研究・卒業制作のテーマの提案とディスカッション
テーマの提案6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
１7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
２8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
３9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
４10
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
５11
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
６12
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ１
ション１
13
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ２
ション２
研究者倫理の振り返り
14
中間発表
研究・制作の進捗状況の確認
卒業研究・卒業制作２のスケジュール
設定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自のテーマに関連する事例や文献の調査および理解
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
ディスカッションの準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業研究・卒業制作
への取り組み状況を総合的に評価する。

— 300 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作１
野々部 宏司
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２で学んだ内容を踏まえ、システムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
専門知識と技法をベースとして、卒業研究・卒業制作のためのテーマを定め、研究者の倫理観の下に、調査・分析・実験・制作等を進めることが出来ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。
【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
各教員ごとにゼミナール形式での輪読や演習、あるいはより実践的な実習形式
で課題に取り組む。各授業でのレポート、発表に対して教員から講評を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション１
研究者倫理教育研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション２
3
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション３との打合せ4
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション４との打合せ5
卒業研究・卒業制作のテーマの提案とディスカッション
テーマの提案6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
１7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
２8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
３9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
４10
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
５11
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
６12
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ１
ション１
13
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ２
ション２
研究者倫理の振り返り
14
中間発表
研究・制作の進捗状況の確認
卒業研究・卒業制作２のスケジュール
設定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自のテーマに関連する事例や文献の調査および理解
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
ディスカッションの準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業研究・卒業制作
への取り組み状況を総合的に評価する。

— 301 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作１
山田泰之

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２で学んだ内容を踏まえ、システムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
専門知識と技法をベースとして、卒業研究・卒業制作のためのテーマを定め、研究者の倫理観の下に、調査・分析・実験・制作等を進めることが出来ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。
【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
各教員ごとにゼミナール形式での輪読や演習、あるいはより実践的な実習形式
で課題に取り組む。各授業でのレポート、発表に対して教員から講評を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション１
研究者倫理教育研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定の準備
カッション２
3
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション３との打合せ4
卒業研究・卒業制作のテーマ設定のための文献調査とディス
テーマ設定のための教員 カッション４との打合せ5
卒業研究・卒業制作のテーマの提案とディスカッション
テーマの提案6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
１7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
２8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
３9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
４10
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
５11
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施
６12
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ１
ション１
13
卒業研究・卒業制作の中 研究・制作の中間まとめとディスカッ
間まとめ２
ション２
研究者倫理の振り返り
14
中間発表
研究・制作の進捗状況の確認
卒業研究・卒業制作２のスケジュール
設定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自のテーマに関連する事例や文献の調査および理解
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
ディスカッションの準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業研究・卒業制作
への取り組み状況を総合的に評価する。

— 302 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作２
岩月

正見

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２および卒業研究１で学んだ内容を踏まえ、システ
ムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン
学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
具体的な研究成果や作品を示し、論文にまとめることができること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
卒業研究・卒業制作１に引き続き研究・制作を実施し、卒業論文の執筆を行う。
卒業研究・卒業制作概要集の前刷り原稿を作成し、学科全員の原稿を電子冊子としてまとめるとともに、指定されたスケジュールで最終審査会を行い、研究内容についての質疑応答が行われる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スケジュールの確認
スケジュールの設定、ディスカッ
研究者の倫理教育
ション
研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施１
１
3
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施２２4
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施３３5
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー１
スカッション１
6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー２
スカッション２
7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー３
スカッション３8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ１
施と最終成果のまとめ１
9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ２
施と最終成果のまとめ２
10
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ１
ディスカッション
11
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ２
ディスカッション
12
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー１
導教員とのディスカッション
13
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー２
導教員とのディスカッション
14
審査会（最終レビュー） 研究・制作の最終発表と全教員のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
卒業論文の執筆
ディスカッションの準備
審査会での発表の準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業論文、作品、審査会での発表・質疑応答を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。

— 303 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作２
安積伸

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２および卒業研究１で学んだ内容を踏まえ、システ
ムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン
学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
具体的な研究成果や作品を示し、論文にまとめることができること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
卒業研究・卒業制作１に引き続き研究・制作を実施し、卒業論文の執筆を行う。
卒業研究・卒業制作概要集の前刷り原稿を作成し、学科全員の原稿を電子冊子としてまとめるとともに、指定されたスケジュールで最終審査会を行い、研究内容についての質疑応答が行われる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スケジュールの確認
スケジュールの設定、ディスカッ
研究者の倫理教育
ション
研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施１
１
3
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施２２4
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施３３5
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー１
スカッション１
6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー２
スカッション２
7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー３
スカッション３8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ１
施と最終成果のまとめ１
9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ２
施と最終成果のまとめ２
10
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ１
ディスカッション
11
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ２
ディスカッション
12
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー１
導教員とのディスカッション
13
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー２
導教員とのディスカッション
14
審査会（最終レビュー） 研究・制作の最終発表と全教員のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
卒業論文の執筆
ディスカッションの準備
審査会での発表の準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業論文、作品、審査会での発表・質疑応答を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。

— 304 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作２
小林尚登

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２および卒業研究１で学んだ内容を踏まえ、システ
ムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン
学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
具体的な研究成果や作品を示し、論文にまとめることができること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
卒業研究・卒業制作１に引き続き研究・制作を実施し、卒業論文の執筆を行う。
卒業研究・卒業制作概要集の前刷り原稿を作成し、学科全員の原稿を電子冊子としてまとめるとともに、指定されたスケジュールで最終審査会を行い、研究内容についての質疑応答が行われる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スケジュールの確認
スケジュールの設定、ディスカッ
研究者の倫理教育
ション
研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施１
１
3
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施２２4
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施３３5
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー１
スカッション１
6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー２
スカッション２
7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー３
スカッション３8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ１
施と最終成果のまとめ１
9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ２
施と最終成果のまとめ２
10
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ１
ディスカッション
11
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ２
ディスカッション
12
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー１
導教員とのディスカッション
13
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー２
導教員とのディスカッション
14
審査会（最終レビュー） 研究・制作の最終発表と全教員のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
卒業論文の執筆
ディスカッションの準備
審査会での発表の準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業論文、作品、審査会での発表・質疑応答を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。

— 305 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作２
佐藤康三

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２および卒業研究１で学んだ内容を踏まえ、システ
ムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン
学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
具体的な研究成果や作品を示し、論文にまとめることができること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
卒業研究・卒業制作１に引き続き研究・制作を実施し、卒業論文の執筆を行う。
卒業研究・卒業制作概要集の前刷り原稿を作成し、学科全員の原稿を電子冊子としてまとめるとともに、指定されたスケジュールで最終審査会を行い、研究内容についての質疑応答が行われる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スケジュールの確認
スケジュールの設定、ディスカッ
研究者の倫理教育
ション
研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施１
１
3
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施２２4
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施３３5
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー１
スカッション１
6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー２
スカッション２
7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー３
スカッション３8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ１
施と最終成果のまとめ１
9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ２
施と最終成果のまとめ２
10
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ１
ディスカッション
11
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ２
ディスカッション
12
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー１
導教員とのディスカッション
13
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー２
導教員とのディスカッション
14
審査会（最終レビュー） 研究・制作の最終発表と全教員のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
卒業論文の執筆
ディスカッションの準備
審査会での発表の準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業論文、作品、審査会での発表・質疑応答を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。

— 306 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作２
SEONG YOUNG AH
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２および卒業研究１で学んだ内容を踏まえ、システ
ムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン
学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
具体的な研究成果や作品を示し、論文にまとめることができること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
卒業研究・卒業制作１に引き続き研究・制作を実施し、卒業論文の執筆を行う。
卒業研究・卒業制作概要集の前刷り原稿を作成し、学科全員の原稿を電子冊子としてまとめるとともに、指定されたスケジュールで最終審査会を行い、研究内容についての質疑応答が行われる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スケジュールの確認
スケジュールの設定、ディスカッ
研究者の倫理教育
ション
研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施１
１
3
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施２２4
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施３３5
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー１
スカッション１
6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー２
スカッション２
7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー３
スカッション３8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ１
施と最終成果のまとめ１
9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ２
施と最終成果のまとめ２
10
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ１
ディスカッション
11
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ２
ディスカッション
12
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー１
導教員とのディスカッション
13
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー２
導教員とのディスカッション
14
審査会（最終レビュー） 研究・制作の最終発表と全教員のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
卒業論文の執筆
ディスカッションの準備
審査会での発表の準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業論文、作品、審査会での発表・質疑応答を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。

— 307 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作２
田中豊

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２および卒業研究１で学んだ内容を踏まえ、システ
ムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン
学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
具体的な研究成果や作品を示し、論文にまとめることができること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
卒業研究・卒業制作１に引き続き研究・制作を実施し、卒業論文の執筆を行う。
卒業研究・卒業制作概要集の前刷り原稿を作成し、学科全員の原稿を電子冊子としてまとめるとともに、指定されたスケジュールで最終審査会を行い、研究内容についての質疑応答が行われる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スケジュールの確認
スケジュールの設定、ディスカッ
研究者の倫理教育
ション
研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施１
１
3
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施２２4
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施３３5
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー１
スカッション１
6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー２
スカッション２
7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー３
スカッション３8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ１
施と最終成果のまとめ１
9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ２
施と最終成果のまとめ２
10
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ１
ディスカッション
11
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ２
ディスカッション
12
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー１
導教員とのディスカッション
13
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー２
導教員とのディスカッション
14
審査会（最終レビュー） 研究・制作の最終発表と全教員のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
卒業論文の執筆
ディスカッションの準備
審査会での発表の準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業論文、作品、審査会での発表・質疑応答を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。

— 308 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作２
土屋雅人

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２および卒業研究１で学んだ内容を踏まえ、システ
ムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン
学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
具体的な研究成果や作品を示し、論文にまとめることができること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
卒業研究・卒業制作１に引き続き研究・制作を実施し、卒業論文の執筆を行う。
卒業研究・卒業制作概要集の前刷り原稿を作成し、学科全員の原稿を電子冊子としてまとめるとともに、指定されたスケジュールで最終審査会を行い、研究内容についての質疑応答が行われる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スケジュールの確認
スケジュールの設定、ディスカッ
研究者の倫理教育
ション
研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施１
１
3
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施２２4
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施３３5
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー１
スカッション１
6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー２
スカッション２
7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー３
スカッション３8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ１
施と最終成果のまとめ１
9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ２
施と最終成果のまとめ２
10
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ１
ディスカッション
11
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ２
ディスカッション
12
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー１
導教員とのディスカッション
13
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー２
導教員とのディスカッション
14
審査会（最終レビュー） 研究・制作の最終発表と全教員のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
卒業論文の執筆
ディスカッションの準備
審査会での発表の準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業論文、作品、審査会での発表・質疑応答を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。

— 309 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作２
西岡靖之

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２および卒業研究１で学んだ内容を踏まえ、システ
ムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン
学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
具体的な研究成果や作品を示し、論文にまとめることができること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
卒業研究・卒業制作１に引き続き研究・制作を実施し、卒業論文の執筆を行う。
卒業研究・卒業制作概要集の前刷り原稿を作成し、学科全員の原稿を電子冊子としてまとめるとともに、指定されたスケジュールで最終審査会を行い、研究内容についての質疑応答が行われる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スケジュールの確認
スケジュールの設定、ディスカッ
研究者の倫理教育
ション
研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施１
１
3
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施２２4
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施３３5
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー１
スカッション１
6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー２
スカッション２
7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー３
スカッション３8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ１
施と最終成果のまとめ１
9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ２
施と最終成果のまとめ２
10
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ１
ディスカッション
11
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ２
ディスカッション
12
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー１
導教員とのディスカッション
13
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー２
導教員とのディスカッション
14
審査会（最終レビュー） 研究・制作の最終発表と全教員のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
卒業論文の執筆
ディスカッションの準備
審査会での発表の準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業論文、作品、審査会での発表・質疑応答を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。

— 310 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作２
野々部 宏司
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２および卒業研究１で学んだ内容を踏まえ、システ
ムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン
学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
具体的な研究成果や作品を示し、論文にまとめることができること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
卒業研究・卒業制作１に引き続き研究・制作を実施し、卒業論文の執筆を行う。
卒業研究・卒業制作概要集の前刷り原稿を作成し、学科全員の原稿を電子冊子としてまとめるとともに、指定されたスケジュールで最終審査会を行い、研究内容についての質疑応答が行われる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スケジュールの確認
スケジュールの設定、ディスカッ
研究者の倫理教育
ション
研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施１
１
3
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施２２4
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施３３5
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー１
スカッション１
6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー２
スカッション２
7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー３
スカッション３8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ１
施と最終成果のまとめ１
9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ２
施と最終成果のまとめ２
10
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ１
ディスカッション
11
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ２
ディスカッション
12
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー１
導教員とのディスカッション
13
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー２
導教員とのディスカッション
14
審査会（最終レビュー） 研究・制作の最終発表と全教員のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
卒業論文の執筆
ディスカッションの準備
審査会での発表の準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業論文、作品、審査会での発表・質疑応答を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。

— 311 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

卒業研究・卒業制作２
山田泰之

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】ゼミナール１とゼミナール２および卒業研究１で学んだ内容を踏まえ、システ
ムデザインの各専門分野とそれらの横断的な融合による「システムデザイン
学」の考え方と目指すべき方向性に関して、各専門分野の教員からの指導を通じて、さらにより深く分析・理解し、実践的に行動することが目標である。
他の授業や演習科目には含まれない、より一層専門的なテーマや実践的なテー
マを扱うことで、１つのテーマ内容に時間をかけて取り組む姿勢を養う。
本授業を履修する過程で，学生各自の就業力の最終である「発展」段階に必要な知識と手法（スキル）を修得し，将来の社会での活動へとつなげる．
【到達目標】
具体的な研究成果や作品を示し、論文にまとめることができること【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【Outline (in English)】Using the knowledge gained in Seminar 1 and Seminar 2, students will
aim to broaden their analysis and understanding of the approach andobjectives of the integrated field of system design, through a practical
approach guided by instructors in each area.
By engaging in a more specialized, practical theme than available inother lectures and training subjects, this subject will allow students to
use time to focus on a single topic.
Through completing this course, students will develop the knowledge
and skills necessary for entering the workforce and activities in society.
Your study time will be more than one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the in-class contribution.

【授業の進め方と方法】
卒業研究・卒業制作１に引き続き研究・制作を実施し、卒業論文の執筆を行う。
卒業研究・卒業制作概要集の前刷り原稿を作成し、学科全員の原稿を電子冊子としてまとめるとともに、指定されたスケジュールで最終審査会を行い、研究内容についての質疑応答が行われる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
スケジュールの確認
スケジュールの設定、ディスカッ
研究者の倫理教育
ション
研究者の倫理の理解
2
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施１
１
3
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施２２4
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施とディスカッション
施３３5
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー１
スカッション１
6
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー２
スカッション２
7
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と指導教員とのディ
施と教員レビュー３
スカッション３8
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ１
施と最終成果のまとめ１
9
卒業研究・卒業制作の実 研究・制作の実施と成果のまとめ２
施と最終成果のまとめ２
10
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ１
ディスカッション
11
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、
とめ２
ディスカッション
12
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー１
導教員とのディスカッション
13
卒業研究・卒業制作のま 研究・制作のまとめ、論文の執筆、指とめと教員レビュー２
導教員とのディスカッション
14
審査会（最終レビュー） 研究・制作の最終発表と全教員のレビュー【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テーマ課題に対する調査、分析、実験、制作
卒業論文の執筆
ディスカッションの準備
審査会での発表の準備
スケジュール管理
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。
【成績評価の方法と基準】
ゼミへの参加状況と参加態度（発表、意見、思考など）、卒業論文、作品、審査会での発表・質疑応答を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
個別指導科目のためアンケートを実施していない。

— 312 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES300ND

特別講義（アフェクティブデザイン）
SEONG YOUNG AH
開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人間の意思決定や行動は感情によるものが多い。アフェクティブデザイン（Affective Design）とは、人の心を動かす体験や価値をデザインすることである。人間の感情・感性に働きかけるインタフェー
スおよびサービスをデザインするために、最新テクノロジーと多面的研究方法について実践的に学ぶ講義である。複雑な人間の感情を理解するために、感覚的特性から高次認知までの原理、感情を測るための新たな物差しとしての最新テクノロジー、ワークショップ設計など、事例を加えて紹介する。毎回ワークショップおよび実習を合わせて進める事で、学生自ら人間感性に対する新たな視点を持ち、実際にインタフェースやサービスを設計・考究できるようになることを目指す。
【到達目標】- 人間の基礎的な感覚・感情・認知について理解し、その特性を用いた新たな仮説を自ら立て、検証できること。
- 感情を測るためのテクノロジー全般を把握し、簡単な形でも必要に応じて自ら提案するシステムに取り組める技能を身につけること。
- ワークショップなどで実践的に手を動かしながら自ら新たな発見と理論を導くこと。
- 人間の感情に働きかける新たなインタフェースやサービスを提案・設計できること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
本講義は、2 限連続で 200 分間、計 7 回行われる。毎回講義とワー
クショップ（または実習）の組み合わせで進めていく。対面授業を基本とするが、新型コロナウィルス状況に応じてオンラインに変更する可能性があり、その場合は学習支援システムで事前に告知する。
講義では、感情の原理と特性、最新テクノロジー、インタフェースやサービスの事例、などを含めて幅広く紹介していく。ワークショッ
プでは、講義で紹介したテクノロジーを実際自ら扱えるように実習を行ったり、グループを分けて該当するテーマについてディスカッ
ションを行ったり、モノつくりをしながら発見した内容をまとめるなど、多様な手法を用いて実践的に行っていく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
Affective Computing / Affective（前半）Media の事例紹介（アカデミック
研究から商品サービス事例まで）
2
イントロダクション
人間の感情を理解するための基礎（後半）
知識（Human
Perception/Emotion/Cognitionのメカニズム、認知科学、心理学）について説明3
感情認識（前半）
人間の感情を分類する基準、感情を認識するための手法、感情認識を利用したサービスを紹介
4
感情認識（後半）
顔認識、テキスト分析、心拍測定など、事前に用意された感情認識
ツールの中から 1 つ選び、感情認識を使った作品を提案（必要に応じて簡単なプログラミングを行う）

身体と心のデザイン（前半）

マルチモーダル、クロスモーダルのような感覚刺激制御を使った体験のデザインの紹介、身体変容による心の変化について学ぶ。
身体と心のデザイン
自分の身体を他のものに置き換え（後半）てみる WS を通じて身体変容が体験や身体の認識をどのように変化させるかについて議論する。
（必要に応じて簡単なプログラミ
ングを行う）
生物模倣と心のデザイ 生物模倣のような物質や生物の構ン（前半）造から学ぶデザインを紹介し、その効果及び模倣から生まれる創造について議論する。
人間らしさのデザイン 擬人化、アニマシー、不気味の（後半）
谷、ソーシャルロボットのように人間らしさを表現するデザインの可能性と限界について議論する。
文脈と個人（前半）
感情や体験を作る大きな要因である文脈や個人の主観について考慮したデザインについて学ぶ（コンテキストデザイン、内的価値・外的価値など）。
愛着のデザイン（後 「なぜか好き」な物を持参し、内半）的価値を調査・定義する愛着分析
WS、所有物の内的価値を向上させる愛着育成 WS を行う。
AI と社会（前半）
AI による創作物（テキスト、イ
メージ、音楽など）を実際制作してみて、創造とは何かを議論し、デザイナーとして AI との関わり方を考える。
AI と社会（後半）
AI による「心の自動化・意思決定・評価」における倫理に関する現状と問題となっている事例を学
び、いくつかのテーマについて議論する。
他者との共存（前半） ウェルビーイングや we-mode に関する概念を学びつつ、異なる他者と共存するための社会のデザインについて議論する。
他者との共存（後半） 自然界の生物の認知特性から学び、生き物全体へと思想を広げる
More Than Human の概念を紹介し、「中動態」としてサステイ
ナブルかつインクルーシブなデザインの在り方について議論する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】- Hoppii からの知らせを確認する（次週の準備物や課題の案内が出る）。
- 事例の調査、アイデア提案、ワークショップの結果をまとめたレポートなど、毎回簡単な課題が出る。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
講義で紹介した研究及びサービスのレファレンスを毎回学生に共有する。
【成績評価の方法と基準】
出席は確認するが、単位取得の前提条件とする。

— 313 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
成績は、授業中の課題遂行力（40 ％）授業後の提出課題内容（60 ％）をもとに、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
最初のイントロダクションで意見を伺い、希望に応じて、今後授業で紹介する内容を少しずつ調整する。
【学生が準備すべき機器他】
講義内容によっては、ノートパソコンが必要であり、その場合は学習試演システムで告知する。
【その他の重要事項】- 心を扱うデザインの授業なので、自らの気付きを恐れずに話していくことが大事な講義である。
- 受講者人数や進捗によって講義内容の調整が行われる可能性がある。
【Outline (in English)】In this course, students learn practically the latest technologies
and multifaceted research methods to design interfaces andservices that affect human emotions. In order to understandcomplex human emotions, examples of multifaceted researchmethods such as principles from sensory characteristics tohigher cognition, the latest technology for measuring emotions,workshop design, etc. Furthermore, by conducting workshops
and practical training every time, students will have a newperspective on human emotions and will be able to actuallydesign interfaces and services that affect human emotions.

— 314 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES300ND

プロダクトデザイン理論
安積伸

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
AB 期 14 回の授業で、オンラインによる開講を基本とする。（金曜日 5 限）
この授業では、プロダクトデザイン（以下 PD）の創造性にとって重点な要件の基礎理論を学ぶことが出来る。
人間の創造行為としての PD の歴史認識、社会的意義、デザインと機能の関係、PD と人間工学、PD に多く使用される素材と製造技術などを学習し、デザインと工学の関連性を理解することができる。
【到達目標】
インダストリアルデザインの近代〜今日までの文化的文脈を理解する。
プロダクトデザイン開発プロセス概要の理解。PD 企画の理解。PD の形状・造形の理解。PD と素材、素材表面処理の理解。PD の量産、小ロット生産技
術概要の理解を目標とします。

【学生の意見等からの気づき】
説明をよりゆっくりと進める【その他の重要事項】
英国、日本でプロダクトデザイン実務経験のある教員が、その経験を生かしてプロダクトデザイン全般の文化的文脈基礎知識及び製造の基本技術を講義する。
【Outline (in English)】In this course, students will learn basic theory behind fundamental
requirements in product design (PD) creativity.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
AB 期１４回でオンラインによる講義を基本とする。（金曜日 5 限）講義ノートを必ずとる事。
プロダクトデザインと基礎技術：
PD 設計に必要な製品製造工法、素材、素材表面処理技術に関して学ぶ事が出来ます。
プロダクトデザインの基礎歴史的文脈：
現代のプロダクデザインが成立するまでの近代デザインの歴史の文脈を学ぶことが出来ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
プロダクトデザインとは何か
2
デザイン・建築・現代美 デザインの黎明から現在までを俯瞰す
術史 概論
る
3
家具のデザイン ①
家具デザインの歴史
4
家具のデザイン ②
家具デザインを支える技術
5
生活機器のデザイン ① 生活のためのデザイン
6
生活機器のデザイン ② 地場産業・伝統技術とデザイン
7
工業製品のデザイン ① 工業デザインの歴史
8
工業製品のデザイン ② 工業生産の素材と技術
9
歴史文化の文脈とデザイ 地域のためのデザイン
ン ①
10
歴史文化の文脈とデザイ 日本人のためのデザイン
ン ②
11
人間とデザイン ①
人間のためのデザイン
12
人間とデザイン ②
デザインの価値・デザインの意味
13
プロダクトデザインの隣 工芸とデザイン
接領域 ①
14
プロダクトデザインの隣 現代美術とデザイン
接領域 ②【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各講義ノートを取り、内容について復習する
各回の講義ノートをまとめ講義ノートを充実させる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義進捗に合わせ適宜授業参考資料を配布する。
【参考書】「もの」はどのようにつくられているのか？、Chris Lefteri 著、オライリー
ジャパン
心を動かすデザインの秘密、荷方邦夫著、実務教育出版
プロダクトデザイン 101 のアイデア、スン・ジャン マシュー・フレデリッ
ク著、フィルムアート社
世界デザイン史、安倍公正監修、美術出版社
他【成績評価の方法と基準】
講義全体で 4 回以上の欠席および連続 3 回欠席の受講生は成績評価対象外となります。
遅刻は 2 回で 1 回の欠席扱いとなります。欠席一回につきー 4 点、遅刻-2点（ただし正当な理由がある場合は欠席・遅刻ともその限りではない。）
評価； 出席（30%）筆記試験（70%)— 315 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAN300ND

ビジネスモデルデザイン西岡靖之

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈Ｓ〉
6週

ビジネスプラン作成２【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」に関連。

7週

最終発表会

【授業の進め方と方法】
３限は講義、４限は演習とする。演習は、２人から４人単位のグループで実施
し、与えられた課題を行いながら最終的に提案するビジネスモデルの事業計画を作成する。課題の結果は、毎回指定期日までに授業支援システムにアップロードすること。毎回、授業開始時に前回までの理解度確認のための小テストを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義の内容にしたがって課題を個人またはグループ単位で行う。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
マネジメントとして、あたらしいビジネスのしくみをデザインするために重要な知識を解説し、事業計画、あるいはビジネスモデルを新規に作り上げるための手順を学ぶ。新規に起業するための会社の作り方なども簡単に解説する。
【到達目標】
新規の事業計画、ビジネスモデルを策定するための基本的な知識を身に付けるとともに、実際にグループでアイデアを具体化し、事業計画を作成することを通してその実践の方法について学ぶ。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1週
ガイダンス
【講義】
問題発見／問題解決
商品とサービス
KJ 法、ブレスト【グループワーク】
グループ分けドメイン決定、事業の定義、事業ビジョン
社名、社是（行動規範）
2週
マーケティング【講義】
マーケティング理論
市場調査／ニーズ調査
価格設定／売上規模
SWOT 分析、エピソード【グループワーク】
市場調査、定量／定性分析
技術動向、規制動向
価格／売上規模設定
対象顧客と販売チャネル
3週
経営戦略論／組織論【講義】
経営戦略論／組織論
ライセンス／ブランド戦略
特許、商標／意匠
MOT（技術経営）【グループワーク】
商品／サービスの設計
同業他社比較分析
参入シナリオ、差別化戦略
ライセンス／ブランド戦略
4週
モデルとシステム設計【講義】
モデルとシステム設計手法
UML、機能と構造サービスの定義
情報フローモデル【グループワーク】
ポジショニング、競合定義
ステークホルダー分析
業務フローの定義
5週
ビジネスプラン作成１【講義】
コストマネジメント
固定費、変動費
貸借対照表
損益分岐点、C ／ F【グループワーク】
サービス提供のしかた
課金方式、キャッシュフロー
利益とコスト、価格、客単価、【講義】
会社法と会社設立手順
株式会社／その他の法人
会社設立手順
定款、ガバナンス【グループワーク】
投資計画、収益計画
組織体制、人員計画
アクションプラン
最終発表会
最終発表会（グループ単位）
ビジネスモデル
プレゼンテーション
ゲストあり【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
教科書：特に指定しない
参考書：①Ｐ．Ｆ．ドラッガー、マネジメント基本と原則（エッセンシャル
版）ダイヤモンド社、②松本英博、事業計画書の読み方と書き方がよくわかる本、秀和システム、③広瀬幸泰、手を動かしながら考えるビジネスプラン、
翔泳社、④辻・本郷税理士法人、一番よくわかる会社の設立と運営【成績評価の方法と基準】
評価方法：出席、提出課題、最終発表および授業中の小テスト結果を総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの回答を確認し、授業に活かすことに努めている。
【Outline (in English)】In this course students will understand management through knowledge essential for the design of new business schemes, learning aboutbusiness planning and processes of setting up new business models. In
addition they will learn the basics of starting up a new business.

— 316 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

応用プロジェクト１
土屋

雅人、山田

泰之、SEONG YOUNG AH、岩月

正見、田中

豊、大西

景太、姜

理惠、駒井

悠亮

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「プロダクト」「アプリケーション」「システム」あるいは「サービス」など、各自がアイディアを創出し、それらのアイディアについて、顧客対象者、背景、類似品などについて徹底的調査し、新規性、有用性、娯楽性、社会性のある企画として最終提案を行う。
【到達目標】
下記の要件を満たすようなアイディア企画を各自 1 つ以上提案することを目標とする。
１）B 期に開講される「応用プロジェクト２」で実現可能なコンセプトであること。
２）デザイン、テクノロジー、マネジメントの３分野にまたがる提案である
こと。
ただし、「プロジェクト実習制作２」をブラッシュアップしたものでもよい。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
各自が自由にアイディアを提案し、実現のための調査を行い、最終的な企画を提案する。履修者を少数のグループに分けて、それらのグループに対して1 名以上の専任教員が指導する。また、ガイダンス、中間報告、最終企画発表などは全教員の前でプレゼンテーションを行う。
優れたアイディア企画に対しては、B 期に開講される「応用プロジェクト２」のテーマとして採用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

13

修正意見に基づく調査

14

最終企画発表中間発表で指摘された改善点や修正意見を参考にして、アイディア企画のさらなる調査を行う。
これまでのそれらの企画案から優れたものを最終企画案として採用する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
アイディア企画の調査は、実際に外に出てマーケティング調査を行ったり、関連機関にインタビューをしたりする必要がある。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
なし。
【参考書】
なし。
【成績評価の方法と基準】
出席、意欲、最終企画案などを総合的に評価するが、最終企画案の良し悪しに最も重点を置く。
【学生の意見等からの気づき】
アイディア創出に苦労しているのでブレインストーミングの方法をさらに工夫する必要がある。
【学生が準備すべき機器他】
ノート PC 必須。
【Outline (in English)】In this course, students will create ideas related to "products","applications" "systems" or "services," thoroughly investigating target
customers, background, similar products etc. In the final class, students
will make final presentations about their ideas, addressing their novelty,
usefulness and entertainment value as social products.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の目標を示し、最終企画を提案するまでの授業の進め方を解説する。また、アイディア創出のヒントやきっかけになるようなキーワードをいくつｔか提示する。
グループ分けを行い、担当教員を決める。
2
アイディア創出各グループに分かれ、ブレインストー
ミングを行って、アイディアを練っていく。
3
アイディア創出各グループに分かれ、ブレインストー
ミングを行って、アイディアを練っていく。
4
アイディア創出各グループに分かれ、ブレインストー
ミングを行って、アイディアを練っていく。
5
アイディア企画候補の選 各グループで練ってきたアイディアか定ら最終企画提案候補として有望なものを選定する。
6
アイディア提案と企画候 最終企画候補として選定したアイディ
補の決定
アをまとめ、1 人１つ以上の企画案として発表する。
7
アイディア企画の調査採用されたアイディア企画に対して、顧客となる対象者、背景や類似品などの調査を行う。
8
アイディア企画の調査採用されたアイディア企画に対して、顧客となる対象者、背景や類似品などの調査を行う。
9
アイディア企画の調査採用されたアイディア企画に対して、顧客となる対象者、背景や類似品などの調査を行う。
10
アイディア企画の調査採用されたアイディア企画に対して、顧客となる対象者、背景や類似品などの調査を行う。
11
中間発表
アイディア企画の調査結果をまとめて、全教員の前で各自が中間発表を行う。ここで指摘された改善点や修正意見を整理しておく。
12
修正意見に基づく調査
中間発表で指摘された改善点や修正意見を参考にして、アイディア企画のさらなる調査を行う。

— 317 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR400ND

応用プロジェクト 2
土屋 雅人、安積 伸、山田 泰之、SEONG YOUNG AH、岩月 正見、田中 豊、大西 景太、姜 理惠、駒井 悠亮、西岡 靖之、野々部 宏司
開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
春学期に開講される「応用プロジェクト１」の中で採用されたアイディア企
画を具体的に実現する。ただし、「応用プロジェクト１」を履修していなくても、チームの一員として履修することができる。
【到達目標】
システムデザイン学科のめざずモノづくり、しくみづくりを、本格的な形で実現することを最終目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
チームごとにメンターとなる専任教員が１名ついて指導を行う。チームは履
修者の自由意思に基づいて編成する。ただし、チームは原則として、クリエー
ション系、エンジニアリング系、マネジメント系から１名以上の学生で構成
されていること。
各チームは、下記のよう成果物を提出すること。
１）企画書
２）仕様書
３）プロトタイプ（試作品）
４）プロモーション媒体（広告、イメージ図、ビデオなど）
５）初期ロット数や受注先などを組み入れた現実的な必要投資額算定
優秀な作品に対しては、実際のクラウドファンディングに掲載することを目指して、学科が知識供与や予算などの面でバックアップする。

13

プロモーション媒体作成

14

最終発表

企画公開に向けてプロモーション媒体を作成する。
各チームの最終発表を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業外でも、企画に対する討論や調査、プロトタイプ制作などに時間を割く必要がある。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
なし。
【参考書】
なし。
【成績評価の方法と基準】
下記のような項目を考慮して総合的に評価する。
・出席状況（個人点）
・メンターの個人評価（個人点）
・成果物（グループ点）
・最終プレゼンテーション（グループ点）【学生の意見等からの気づき】「応用プロジェクト 1」で採択されたアイディアをベースとして、実装する機能を早めにプロトタイプに組み込むことが重要である。
【Outline (in English)】In this course, students realize the ideas proposed in the previous course"Applied Project Based Learning 2" as actual prototypes.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
「応用プロジェクト」で採択されたア
イディアを紹介し、発案者をリーダーとするチーム編成を行う。また、メンターとなる教員候補を選定する。
2
計画発表
各チームごとに企画案を実現するための計画を発表する。また、メンターとなる教員を決定する。
3
設計・制作
各企画のマーケティングを行う。また、各企画をを具体化するためのシステムの設計を行い、プロトタイプを制
作する。
4
設計・制作
各企画のマーケティングを行う。また、各企画をを具体化するためのシステムの設計を行い、プロトタイプを制
作する。
5
設計・制作
各企画のマーケティングを行う。また、各企画をを具体化するためのシステムの設計を行い、プロトタイプを制
作する。
6
設計・制作
各企画のマーケティングを行う。また、各企画をを具体化するためのシステムの設計を行い、プロトタイプを制
作する。
7
設計・制作
各企画のマーケティングを行う。また、各企画をを具体化するためのシステムの設計を行い、プロトタイプを制
作する。
8
中間発表
これまでの各企画の進捗状況をまとめて、全教員の前で各チームが中間発表を行う。ここで指摘された改善点や修正意見を整理しておく。
9
修正意見による設計・企 中間発表で指摘された改善点や修正意画・制作
見を参考にして、企画を完成度の高いものにする。
10
修正意見による設計・企 中間発表で指摘された改善点や修正意画・制作
見を参考にして、企画を完成度の高いものにする。
11
修正意見による設計・企 中間発表で指摘された改善点や修正意画・制作
見を参考にして、企画を完成度の高いものにする。
12
プロモーション媒体作成 企画公開に向けてプロモーション媒体を作成する。

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100ND

グラフィックデザイン X（２０１９年度以降入学生）
大西景太

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、印刷物メディアを中心とする表現媒体における適切で効果的な視覚情報伝達に必要なグラフィックデザインの基礎知識と表現スキルを、複数の演習課題を通して学習する。
【到達目標】
本授業では、グラフィックデザインに必要な、色や形、質感や配置、タイポグ
ラフィなどのデザイン要素と、視覚要素を美しく特徴的により良く配置する
ための統一や協調、バランスやリズムなどのデザインの原則、および、それらの背後に存在する人の知覚や認知の傾向を、パソコンを用いた複数のグラ
フィックデザインの課題制作を通して、体感的に学習する。
これらの知識と技術を学ぶことで、表現者の意図をわかりやすく効率的、効果的に伝達できるグラフィックデザインが可能となる。

【学生が準備すべき機器他】
作品のデータを保存するＵＳＢメモリ（８ＧＢ以上）を持参すること。
【その他の重要事項】
大学から貸与されるノートＰＣには Adobe 系ソフトウェアがインストールされていないので、基本的に大学の情報教室のパソコンを使用してください。学外でも学習したい場合は、個人でライセンス契約をしてください。(大学を通しての一括契約を予定しています)【Outline (in English)】In this lesson, we learn basic knowledge and expression skills of graphic
design necessary for visual information communication in various
expressive media such as printed materials, Web and digital media
through multiple exercises.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
パソコンを用いた演習と並行してグラフィックデザインの基礎知識の講義を受けることで、デザイン要素の適性を随時確認しながら、完成度の高い作品を個人で制作する。作品の振り返りを繰り返すことで、グラフィックデザインの技
術を体感的に習得する。課題のデジタルデータは授業支援システムに提出し、講評を受けることで、正しくデザインの原則が反映されているか確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・授業ガイダンス・留意 授業の進め方、授業課題、履修上の注点の解説
意点、成績評価等のガイダンスを行う。
・教員のデザイン活動の 教員のデザイン活動を事例を通して解
紹介。
説する。
2
・ツールの学習（その１） パソコンで使用する Adobe
Illustrator の基本操作方法を学習する。
ベジェ曲線、ハンドルコントローラー
等のベクトル系操作を学ぶ。
3
・課題１（企画）
ロゴタイプの企画検討
4
・課題１（制作１）
ロゴタイプの制作
5
・課題１（制作 2）
ロゴタイプの制作、印刷
6
・課題１（制作 3）
ロゴタイプの制作、印刷
7
・課題１（プレゼンテー 課題 1 のプレゼンテーションと講評
ション 1）
8
・課題２（制作１）
プレゼンテーションパネルの企画
9・課題２（制作２）
プレゼンテーションパネルの制作
10
・課題２（制作２）
プレゼンテーションパネルの制作
11
・課題２（制作 3）
プレゼンテーションパネルの制作
12
・課題２（制作 4）
プレゼンテーションパネルの印刷
13
・総合プレゼンテーショ Ｘクラス、Ｙクラス合同で作品のプレン１
ゼンテーションを行い、評価を受ける。
14
・総合プレゼンテーショ Ｘクラス、Ｙクラス合同で作品のプレン２
ゼンテーションを行い、評価を受ける。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各課題では、表現すべき対象物を事前に指示するので、次回の授業までに対象物の調査やデザインコンセプト、表現のアイデアなどを検討してくること。
授業時間中に作品が完成しない場合は、各自放課後等の空き時間を使って指定の期日までに作品を完成させること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。市販のグラフィックデザイン関連書籍、および使用するソ
フトウェア（Illustrator）の使用方法に関する書籍やＷｅｂでの映像を参照
する。
【参考書】
Youtube に各種チュートリアルがあるので参照のこと。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加・平常点（４０％）
各課題の評価点合計（６０％）
【学生の意見等からの気づき】
課題制作時間や制作環境（ソフトウェアがインストールされている情報教室のパソコン）が限られているので、授業時間中に集中力を高めて制作すること。

— 319 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES200ND

プロダクトデザイン１（２０１９年度以降入学生）
安積

伸、秋山

かおり、林

登志也

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
演習を通してプロダクトデザインの基礎となる考え方を学び、新鮮な視点をもった企画の提案力、オリジナリティの高いデザインの創造力を養う。
クリエイティブ・プロセスにおける試作と検証の重要性を学び、実践方法・技術を習得する。
【到達目標】
ものづくり、デザインに関わる基礎的かつ根本的な実践力、創造力を身につけることを目標とする。
社会・文化のあらゆる側面に目を向け、理解し、真に快適なデザインとは何かを考察しながら、独創性の高いデザインを追求する方法を学ぶ。
造形・色彩・機能・人間工学・認知心理、といったプロダクトデザインに必要な要素を実習を通して理解する。
観察・実験・データ収集・分析、といった方法を通し、社会的視点をもったデザインの提案方法を学ぶ。
様々な素材・加工法での試作実験・検証を通し、根源的レベルからのデザイ
ン提案力、開発力を養成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は対面形式の実習です。
「プロダクトデザイン 1」の履修者は必ず「プロダクトデザイン 2」も履修しなければなりません。どちらか片方だけの履修はできません。
「プロダクトデザイン 1、２」の授業では、３〜４人からなるグループワー
クと、個人制作の両方を行い、大きく５つの課題に取り組みます。それぞれに課題説明、初期案発表、開発中間報告、チュートリアル、最終発表、というステージで行います。
また本授業では特に、アイデアを試作し、検証・発展させるプロセスが重視されます。

【成績評価の方法と基準】
授業回数の 1/3
(5 コマ) 欠席および連続 3 日欠席の受講生は成績評価対象外となります。15 分以上の遅刻は 2 回で 1 回の欠席扱いとなります。(ただし正当な理由がある場合は欠席・遅刻ともその限りではない。)
制作成果（70%）提出書類（15%）出席（15%）
総合点が９０点以上を S とし、89〜87 点を A+、86〜83 点を A、82〜80 点を A79〜77 点を B+、76〜73 点を B、72〜70 点を B69〜67 点を C+、66〜63 点を C、62〜60 点を C60 点未満を D とする。
積極的な授業参加と授業態度も評価対象とします。
【学生の意見等からの気づき】
各課題の狙い、各プロセスで重要視する事柄を理解しやすく説明したい。
【学生が準備すべき機器他】
PC 必要なソフトウェアー（プレゼンテーション・CAD・グラフィック 等）を習熟しておいてください。
【その他の重要事項】
欧州・日本でプロダクトデザイナーとしての経験を有する教員が、実務で必要な知識・経験・考え方に関する指導を行う。
履修生には、日常を細かく観察し、問題点、改善可能な点などを常に考察することを期待する。
【Outline (in English)】In this program, students will acquire basic knowledge, skills and waysof thinking for product design. This project-based learning course
provides opportunities for students to develop their abilities to create
viable proposals with fresh points of view, and create truly original
designs of their own. Students will understand the significance behindrepetitive processes in prototyping and verification in creative processes
whilst acquiring their necessary skills.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1週
ガイダンス
全プロセスの俯瞰と把握
色彩と木工①2週
色彩と木工②
最終発表
蝋燭と鋳造と香り①
課題説明
3週
蝋燭と鋳造と香り②
最終発表
金属とアップサイクリン 課題説明
グ①
4週
金属とアップサイクリ
最終発表
ング②
課題説明
メッシュを用いたデザイ
ン①
5週
メッシュを用いたデザ
最終発表
イン②
課題説明
食とデザインとブラン
ディング①
6週
食とデザインとブラン
ワークショップ
ディング②
チュートリアル7週
食とデザインとブラン
最終発表
ディング①
課題説明
無意識の行動①

課題説明【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題制作は宿題として授業時間外で行います。
各課題の最終プレゼンテーション以外にも、毎回授業のはじめに進捗状況をまとめた発表をします。
本授業の準備・復習時間は、約２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示。
【参考書】「誰のためのデザイン？」増補・改訂版 D. A. ノーマン (著) 新曜社「考えなしの行動?」ジェーン・フルトン・スーリ (著) 太田出版
「心を動かすデザインの秘密」荷方 邦夫 (著) 実務教育出版— 320 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES200ND

プロダクトデザイン２（２０１９年度以降入学生）
安積

伸、秋山

かおり、林

登志也

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
演習を通してプロダクトデザインの基礎となる考え方を学び、新鮮な視点をもった企画の提案力、オリジナリティの高いデザインの創造力を養う。
クリエイティブ・プロセスにおける試作と検証の重要性を学び、実践方法・技術を習得する。
【到達目標】
ものづくり、デザインに関わる基礎的かつ根本的な実践力、創造力を身につけることを目標とする。
社会・文化のあらゆる側面に目を向け、理解し、真に快適なデザインとは何かを考察しながら、独創性の高いデザインを追求する方法を学ぶ。
造形・色彩・機能・人間工学・認知心理、といったプロダクトデザインに必要な要素を実習を通して理解する。
観察・実験・データ収集・分析、といった方法を通し、社会的視点をもったデザインの提案方法を学ぶ。
様々な素材・加工法での試作実験・検証を通し、根源的レベルからのデザイ
ン提案力、開発力を養成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は対面形式の実習です。
「プロダクトデザイン 1」の履修者は必ず「プロダクトデザイン 2」も履修しなければなりません。どちらか片方だけの履修はできません。
「プロダクトデザイン 1、２」の授業では、３〜４人からなるグループワー
クと、個人制作の両方を行い、大きく５つの課題に取り組みます。それぞれに課題説明、初期案発表、開発中間報告、チュートリアル、最終発表、というステージで行います。
また本授業では特に、アイデアを試作し、検証・発展させるプロセスが重視されます。

【成績評価の方法と基準】
授業回数の 1/3
(5 コマ) 欠席および連続 3 日欠席の受講生は成績評価対象外となります。15 分以上の遅刻は 2 回で 1 回の欠席扱いとなります。(ただし正当な理由がある場合は欠席・遅刻ともその限りではない。)
制作成果（70%）提出書類（15%）出席（15%）
総合点が９０点以上を S とし、89〜87 点を A+、86〜83 点を A、82〜80 点を A79〜77 点を B+、76〜73 点を B、72〜70 点を B69〜67 点を C+、66〜63 点を C、62〜60 点を C60 点未満を D とする。
積極的な授業参加と授業態度も評価対象とします。
【学生の意見等からの気づき】
各課題の狙い、各プロセスで重要視する事柄を理解しやすく説明したい。
【学生が準備すべき機器他】
PC 必要なソフトウェアー（プレゼンテーション・CAD・グラフィック 等）を習熟しておいてください。
【その他の重要事項】
欧州・日本でプロダクトデザイナーとしての経験を有する教員が、実務で必要な知識・経験・考え方に関する指導を行う。
履修生には、日常を細かく観察し、問題点、改善可能な点などを常に考察することを期待する。
【Outline (in English)】In this program, students will acquire basic knowledge, skills and waysof thinking for product design. This project-based learning course
provides opportunities for students to develop their abilities to create
viable proposals with fresh points of view, and create truly original
designs of their own. Students will understand the significance behindrepetitive processes in prototyping and verification in creative processes
whilst acquiring their necessary skills.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1週
ガイダンス
全プロセスの俯瞰と把握
色彩と木工①2週
色彩と木工②
最終発表
蝋燭と鋳造と香り①
課題説明
3週
蝋燭と鋳造と香り②
最終発表
金属とアップサイクリン 課題説明
グ①
4週
金属とアップサイクリ
最終発表
ング②
課題説明
メッシュを用いたデザイ
ン①
5週
メッシュを用いたデザ
最終発表
イン②
課題説明
食とデザインとブラン
ディング①
6週
食とデザインとブラン
ワークショップ
ディング②
チュートリアル7週
食とデザインとブラン
最終発表
ディング①
課題説明
無意識の行動①

課題説明【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題制作は宿題として授業時間外で行います。
各課題の最終プレゼンテーション以外にも、毎回授業のはじめに進捗状況をまとめた発表をします。
本授業の準備・復習時間は、約２時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示。
【参考書】「誰のためのデザイン？」増補・改訂版 D. A. ノーマン (著) 新曜社「考えなしの行動?」ジェーン・フルトン・スーリ (著) 太田出版
「心を動かすデザインの秘密」荷方 邦夫 (著) 実務教育出版— 321 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES200ND

プロダクトデザイン３（２０１９年度以降入学生）
梶本

博司、宮沢

哲、谷口

武司、安積

伸

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
演習教室は SD スタジオと、都市スタジオまたは建築スタジオで対面で実習
制作します。各スタジオの学生配分、主担当教員はガイダンスの時にお知らせします。
プロダクトデザイン (製品デザイン) の造形デザインの開発プロセスの基本を学べる。課題となる製品デザイン開発の対象物 (課題) の立体形状を「理解し実験開発対象物の造形、使用性の完成度を上げるプロトタイプ（スタディーモック）という手法でデザインの開発を進める技術、手法を 演習を通して学ぶことができます。
【到達目標】
製品デザイン開発の基本として、基礎的なデザインコンセプトの立案方法、ア
イディアの展開方法、基礎的なデザイン製品制作方法をデザインモックアップ（模型）をスチレンボードやスタイロを使ってプロトタイプ（デザイン形態の試作）制作方法等製品のデザインを進める考え方、プロトタイプ制作方法を 学ぶことが出来る。

910

課題２用材料の準備（スタイロの切り出：各自で行う）
モデル制作治具について
フィレット C 面での造形
制作

ヒートカッターの使用方法がわかるよ
うになる。
ジグの説明。
ジグを使った制作デモ、フィレット C
面取り方デモを見ることで制作方法がわかる。
プロトタイプ２の制作進捗を見ながら随時個別に具体的な製作手法を学ぶことができる。
スチレンボードとスタイロとで「テープカッター」プロトタイプの制作 ア
イデアスケッチから始める。
デザインモックアップ制作
プレゼンテーション

11

課題２提出

12

課題３：テープカッター
デザイン 2

13

課題３デザインモック
アップ制作
プレゼンテーション
課題３
プレゼンテーション, 講評からプロト
プレゼンテーション, 講評 タイプ（モックアップ）の制作までの考え方がわかるようよになる。評価基準よりモックアップの完成度で重要なことがわかる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連

14【授業の進め方と方法】
演習教室は SD スタジオにて対面で実習制作します。
この授業は、インダストリアルデザイン領域の中のプロダクトデザイン (製品デザイン) の機器・設備デザイン開発プロセスを実習を通して学習します。課
題１〜３の実習で重要なことは、立体形状を「手」で理解し実験開発対象物のフォルムのトライ&エラーを繰り返しは，発想の柔軟性を重視した造形と機能の関係を探る制作を行います．デザイン開発する対象物はガイダンスのときに指示します。対象物 の現状調査（ここでは基本構造）を行うことより現在の対象製品の実態を理解できます。対象物の改善点を洞察し、自己のコン
セプト（考え方）からラフスケッチから完成予想デザインと機能に関係を学ぶことができます。 各開発ステップは記録しておくと役に立ちます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. この授業での制作プロセスをよく理解し積極的にデザインする準備を行えるようにする。主担当教員を割り当てます。 デザインコンセプトをワードで文章化し、提出し、チェックを受け ます。 プロトタイプ（モックアップ・ス
タディーモック）制作は、製品を生み出す基本の考え方をしっかりと自分の中で確立しとく必要があることがわかるようになります。自主的に複数のプ
ロトタイプを制作し造形検証をするとより良い造形が生まれてくることがわ
かってきます。 自分の制作プロセスは、プレゼンで使用しますので、必ずドキュメントを画像で撮影しておくとプデザインのプロトタイプ発表の時にとても役に立つことがわかってきます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
１演習教室、教室分け、 この演習授業概要説明
座席確認、主担当教員
課題説明
この授業での制作プロセスをよく 理解し積極的にデザインする準備 を行いま
す。
2
ガイダンス
演習授業概要説明
PD3 第 1 課題
課題１説明
課題１「テープカッター この授業での制作プロセスの説明。
デザイン」説明
テープカッター基本構造体の調査方法
構造体の調査方法がわかる。
制作プロセス概要
3「テープカッターデザイ
基本構造体調査をスッケチで表現できン」基本構造体調査まと るようになる。
め4
モックアップ（模型）制 スチレンボードモックアップ制作事例
作材料スチレンボードに でスチレンボードの使い方がわかるよ
ついて モックアップ
うになる。
（模型）制作道具の使い方 スチレンボードで構造制作、カット方法説明。基本デザインアイディアス
ケッチについてわかるようになる。
必要な道具の使い方がわか流ようになる。
5機構モデル制作（スチレ 機構モデルの制作
ンボード）
6機構モデル制作
スチレンボードで制作したテープカッ
各自制作物評価
ターの基本構造体を説明し評価をもらい指摘されたところを直し完成度を高めることができます。
7
課題１提出、プレゼン、 課題１提出、デザインプレゼンの仕方
評価がわかるようになる。評価基準がわかるようになる。
8
課題１プレゼン、評価
評価の後の課題２の説明。
課題２：制作材料２、ス 課題 2 ：フィレット、カット面によるタイロモックアップ説明 造形変化：ジグの使用方法、基本制作
造形の説明【テキスト（教科書）】授業支援システム「教材」にアップロードします。
【参考書】「アイデア＆プロセスの法則」IDSA, リン・ハラー、チェルリ・ダングル・カ
レン編
出版：毎日コミニケーションズ、2005 年初版、￥3480【成績評価の方法と基準】
より優れた完成度の高い各課題の成果を評価します。
（評価基準を説明します）
課題の提出 :(100 ％)課題１ (15 ％)
課題２ (15 ％)課題 3(70 ％)【学生の意見等からの気づき】
制作プロセスの説明強化。制作プロセスチャート作成の方法論指導 強化します。
洞察、観察レベルの指導強化。
【その他の重要事項】
欧州、日本でプロダクトデザイン実務経験のある教員が、その経験を生かしてプロダクトデザイン全般の基礎知識・手法を指導する。
【Outline (in English)】In this course students will learn the basics of model design development process in product design. They will study three-dimensional
shapes used in product design development technology and methods toadvance design development and usability including prototyping (studymock) techniques.

— 322 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES200ND

プロダクトデザイン４（２０１９年度以降入学生）
梶本

博司、安積

伸、宮沢

哲、谷口

武司

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
演習教室は SD スタジオと、都市スタジオまたは建築スタジオで対面で実習
制作します。各スタジオの学生配分、主担当教員はガイダンスの時にお知らせします。
プロダクトデザイン (製品デザイン) の造形デザインの開発プロセスの基本を学べる。課題となる製品デザイン開発の対象物 (課題) の立体形状を「理解し実験開発対象物の造形、使用性の完成度を上げるプロトタイプ（スタディーモック）という手法でデザインの開発を進める技術、手法を 演習を通して学ぶことができます。
【到達目標】
製品デザイン開発の基本として、基礎的なデザインコンセプトの立案方法、ア
イディアの展開方法、基礎的なデザイン製品制作方法をデザインモックアップ（模型）をスチレンボードやスタイロを使ってプロトタイプ（デザイン形態の試作）制作方法等製品のデザインを進める考え方、プロトタイプ制作方法を 学ぶことが出来る。

910

課題２用材料の準備（スタイロの切り出：各自で行う）
モデル制作治具について
フィレット C 面での造形
制作

ヒートカッターの使用方法がわかるよ
うになる。
ジグの説明。
ジグを使った制作デモ、フィレット C
面取り方デモを見ることで制作方法がわかる。
プロトタイプ２の制作進捗を見ながら随時個別に具体的な製作手法を学ぶことができる。
スチレンボードとスタイロとで「テープカッター」プロトタイプの制作 ア
イデアスケッチから始める。
デザインモックアップ制作
プレゼンテーション

11

課題２提出

12

課題３：テープカッター
デザイン 2

13

課題３デザインモック
アップ制作
プレゼンテーション
課題３
プレゼンテーション, 講評からプロト
プレゼンテーション, 講評 タイプ（モックアップ）の制作までの考え方がわかるようよになる。評価基準よりモックアップの完成度で重要なことがわかる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連

14【授業の進め方と方法】
演習教室は SD スタジオにて対面で実習制作します。
この授業は、インダストリアルデザイン領域の中のプロダクトデザイン (製品デザイン) の機器・設備デザイン開発プロセスを実習を通して学習します。課
題１〜３の実習で重要なことは、立体形状を「手」で理解し実験開発対象物のフォルムのトライ&エラーを繰り返しは，発想の柔軟性を重視した造形と機能の関係を探る制作を行います．デザイン開発する対象物はガイダンスのときに指示します。対象物 の現状調査（ここでは基本構造）を行うことより現在の対象製品の実態を理解できます。対象物の改善点を洞察し、自己のコン
セプト（考え方）からラフスケッチから完成予想デザインと機能に関係を学ぶことができます。 各開発ステップは記録しておくと役に立ちます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. この授業での制作プロセスをよく理解し積極的にデザインする準備を行えるようにする。主担当教員を割り当てます。 デザインコンセプトをワードで文章化し、提出し、チェックを受け ます。 プロトタイプ（モックアップ・ス
タディーモック）制作は、製品を生み出す基本の考え方をしっかりと自分の中で確立しとく必要があることがわかるようになります。自主的に複数のプ
ロトタイプを制作し造形検証をするとより良い造形が生まれてくることがわ
かってきます。 自分の制作プロセスは、プレゼンで使用しますので、必ずドキュメントを画像で撮影しておくとプデザインのプロトタイプ発表の時にとても役に立つことがわかってきます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
１演習教室、教室分け、 この演習授業概要説明
座席確認、主担当教員
課題説明
この授業での制作プロセスをよく 理解し積極的にデザインする準備 を行いま
す。
2
ガイダンス
演習授業概要説明
PD3 第 1 課題
課題１説明
課題１「テープカッター この授業での制作プロセスの説明。
デザイン」説明
テープカッター基本構造体の調査方法
構造体の調査方法がわかる。
制作プロセス概要
3「テープカッターデザイ
基本構造体調査をスッケチで表現できン」基本構造体調査まと るようになる。
め4
モックアップ（模型）制 スチレンボードモックアップ制作事例
作材料スチレンボードに でスチレンボードの使い方がわかるよ
ついて モックアップ
うになる。
（模型）制作道具の使い方 スチレンボードで構造制作、カット方法説明。基本デザインアイディアス
ケッチについてわかるようになる。
必要な道具の使い方がわか流ようになる。
5機構モデル制作（スチレ 機構モデルの制作
ンボード）
6機構モデル制作
スチレンボードで制作したテープカッ
各自制作物評価
ターの基本構造体を説明し評価をもらい指摘されたところを直し完成度を高めることができます。
7
課題１提出、プレゼン、 課題１提出、デザインプレゼンの仕方
評価がわかるようになる。評価基準がわかるようになる。
8
課題１プレゼン、評価
評価の後の課題２の説明。
課題２：制作材料２、ス 課題 2 ：フィレット、カット面によるタイロモックアップ説明 造形変化：ジグの使用方法、基本制作
造形の説明【テキスト（教科書）】授業支援システム「教材」にアップロードします。
【参考書】「アイデア＆プロセスの法則」IDSA, リン・ハラー、チェルリ・ダングル・カ
レン編
出版：毎日コミニケーションズ、2005 年初版、￥3480【成績評価の方法と基準】
より優れた完成度の高い各課題の成果を評価します。
（評価基準を説明します）
課題の提出 :(100 ％)課題１ (15 ％)
課題２ (15 ％)課題 3(70 ％)【学生の意見等からの気づき】
制作プロセスの説明強化。制作プロセスチャート作成の方法論指導 強化します。
洞察、観察レベルの指導強化。
【その他の重要事項】
欧州、日本でプロダクトデザイン実務経験のある教員が、その経験を生かしてプロダクトデザイン全般の基礎知識・手法を指導する。
【Outline (in English)】In this course students will learn the basics of model design development process in product design. They will study three-dimensional
shapes used in product design development technology and methods toadvance design development and usability including prototyping (studymock) techniques.

— 323 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES200ND

３ DCAD デザイン X（２０１９年度以降入学生）
渡辺仙一郎

開講時期：年間授業/Yearly ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
今日のデザイン・エンジニアリング及びマルチメディア表現において不可欠な要素である３次元モデリング表現を理解し、ソフト（サーフェス系 3D-CAD： Rhinoceros）の基本操作を学びます。
また、工業デザインにおける外観形態（外観設計）とそれを稼動させる個々の実装ディバイス形態（実装設計）との密接な関係を３Ｄシミュレーション
により理解しながら個々の作品を完成させることを目的としています。
【到達目標】
3D モデリングソフトの基本操作を習得しながら造形デザインへの適用方法を学び、今後の制作活動におけるスキルを身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業前半では、講義で使用するサーフェス系 3D-CAD（Rhinoceros）の演習を行い、基本操作を習得します。
授業中盤以降は習得した技術を用いて、個人によるデジタル作品制作（課題
1、課題 2）を実習形式にて行います。講義前後の調査、研究も積極的に行ってください。
その他、造形デザイン（工業デザイン）のポイントや、コンセプト設定、デザ
インプレゼンテーションのレクチャー等も適宜行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No14

課題 2 ：提出、発表、講 コンセプト、ラフ原案、三面図、実装
評
構成図、
背景を含むパース図※データ（USB メモリー）にて提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
プロダクトデザインの基本となる、製品コンセプトのたて方、コンセプトチャー
ト作成、ラフスケッチの練習等を自主的に行ってください。
わからない事は、教員が指導しますので、積極的に質問してください。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜プリントを配布します。
【参考書】
Rhinoceros で極める 3D デジタル・デザイン、中島淳雄著、株式会社ラトラズ発行、2013 年、￥4,280+税
Rhinoceros+Grasshopper 、ノイズ・アーキテクツ編著、彰国社発
行、2011 年、￥2,600+税【成績評価の方法と基準】
課題提出作品評価（70 ％）※ 2 課題配点（課題 1 ： 30 ％、課題 2 ： 40 ％）3D モデリングソフトの習熟度、作品完成度
小テスト評価（20 ％）̶理解度
制作プロセス評価（10 ％）̶平常点
課題未提出は D【学生の意見等からの気づき】
製品デザインプロセスの中でのデジタル機器の活用方法を紹介し、柔軟で多彩な 3D スキルの重要性と表現方法の具体的事例を演習に取り込んでいきます。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
講義内容ガイダンス
3D モデリング演習内容の説明。演習場の注意事項。」
デザイン開発実務上での事例説明。
機材取り扱い，および注意事項説明
2
3D モデリング実習-1
本講義で使用するサーフェス系
3D-CAD「Rhinoceros」の概要説明。
サーフェイス３ D とソリッド３ D の違いについて。
および演習を行う。拡大、縮小、回転等
3
3D モデリング実習-2
3D モデリングソフトの演習
３ D 構築作図入力のための画面アイコンの作動を演習にて理解する。
4
3D モデリング実習-3
3D モデリングソフトの演習
３ D 構築作図入力のための画面アイコンの作動を演習にて理解する。
5
課題 1
任意の動物をデザインする
動物の 3D モデリング-1 ラフスケッチ、ラフ 3 面図を創作し、3D モデリング化する
6
動物の 3D モデリング-2 任意の動物をデザインする
ラフスケッチ、ラフ 3 面図を創作し、3D モデリング化する
7
動物の 3D モデリング-3 課題 1 の 3D モデリング化 背景の作成
8
課題 1 ：提出、発表、講 コンセプト概要、ラフ原案、三面図、
評
背景を含むパース図※データ（USB メモリー）にて提出
9
課題 2
工業製品の外装，実装（機構）とデザ
工業製品のデザイン-1
インの関係性を講義し基本的な工業製品の 3D モデリング実習を行う
10
工業製品のデザイン-2
実際の工業製品を参考に任意の外装デザイン及び実装計画を立てる
ラフスケッチ、ラフ 3 面図を創作し、3D モデリングを行う
11
工業製品のデザイン-3
課題 2 の 3D モデリング化。
各自でモデリングを行い、モデリング
生成での操作不明点の質問を受け、質問の集中がある点について、再度、モ
デリング法説明。
12
工業製品のデザイン-4
課題 2 の 3D モデリング化
作品の背景を作成
13
工業製品のデザイン-5
課題 2 の 3D モデリング化
プレゼン資料の作成【学生が準備すべき機器他】
PC
USB メモリ
配布資料用クリアーファイル【その他の重要事項】
様々な素材表現に挑戦してください。日常気になる素材を画像で収集しておくと、自作の素材集ができます。
■プロダクトデザイナー実務経験のある教員が、その経験を生かしてプロダ
クトデザイン基礎知識・手法を指導する。
【Outline (in English)】
As one of today’s essential components in design, engineering andmultimedia, 3D modeling will be studied together with basic operationsof the Rhinoceros 3D CAD surface software. In addition, throughsimulation studies of the close relation between appearance inindustrial design and the implemented devices which motivate it,
students aim to successfully create their own designs.

— 324 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES200ND

３ DCAD デザイン Y（２０１９年度以降入学生）
村田桂太

開講時期：年間授業/Yearly ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
今日のデザイン・エンジニアリング及びマルチメディア表現において不可欠な要素である３次元モデリング表現を理解し、ソフト（サーフェス系 3D-CAD： Rhinoceros）の基本操作を学びます。
また、工業デザインにおける外観形態（外観設計）とそれを稼動させる個々の実装ディバイス形態（実装設計）との密接な関係を３Ｄシミュレーション
により理解しながら個々の作品を完成させることを目的としています。
【到達目標】
3D モデリングソフトの基本操作を習得しながら造形デザインへの適用方法を学び、今後の制作活動におけるスキルを身につけます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業前半では、講義で使用するサーフェス系 3D-CAD（Rhinoceros）の演習を行い、基本操作を習得します。
授業中盤以降は習得した技術を用いて、個人によるデジタル作品制作（課題
1、課題 2）を実習形式にて行います。講義前後の調査、研究も積極的に行ってください。
その他、造形デザイン（工業デザイン）のポイントや、コンセプト設定、デザ
インプレゼンテーションのレクチャー等も適宜行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No14

課題 2 ：提出、発表、講 コンセプト、ラフ原案、三面図、実装
評
構成図、
背景を含むパース図※データ（USB メモリー）にて提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
プロダクトデザインの基本となる、製品コンセプトのたて方、コンセプトチャー
ト作成、ラフスケッチの練習等を自主的に行ってください。
わからない事は、教員が指導しますので、積極的に質問してください。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
適宜プリントを配布します。
【参考書】
Rhinoceros で極める 3D デジタル・デザイン、中島淳雄著、株式会社ラトラズ発行、2013 年、￥4,280+税
Rhinoceros+Grasshopper 、ノイズ・アーキテクツ編著、彰国社発
行、2011 年、￥2,600+税【成績評価の方法と基準】
課題提出作品評価（70 ％）※ 2 課題配点（課題 1 ： 30 ％、課題 2 ： 40 ％）3D モデリングソフトの習熟度、作品完成度
小テスト評価（20 ％）̶理解度
制作プロセス評価（10 ％）̶平常点
課題未提出は D【学生の意見等からの気づき】
製品デザインプロセスの中でのデジタル機器の活用方法を紹介し、柔軟で多彩な 3D スキルの重要性と表現方法の具体的事例を演習に取り込んでいきます。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
講義内容ガイダンス
3D モデリング演習内容の説明。演習場の注意事項。」
デザイン開発実務上での事例説明。
機材取り扱い，および注意事項説明
2
3D モデリング実習-1
本講義で使用するサーフェス系
3D-CAD「Rhinoceros」の概要説明。
サーフェイス３ D とソリッド３ D の違いについて。
および演習を行う。拡大、縮小、回転等
3
3D モデリング実習-2
3D モデリングソフトの演習
３ D 構築作図入力のための画面アイコンの作動を演習にて理解する。
4
3D モデリング実習-3
3D モデリングソフトの演習
３ D 構築作図入力のための画面アイコンの作動を演習にて理解する。
5
課題 1
任意の動物をデザインする
動物の 3D モデリング-1 ラフスケッチ、ラフ 3 面図を創作し、3D モデリング化する
6
動物の 3D モデリング-2 任意の動物をデザインする
ラフスケッチ、ラフ 3 面図を創作し、3D モデリング化する
7
動物の 3D モデリング-3 課題 1 の 3D モデリング化 背景の作成
8
課題 1 ：提出、発表、講 コンセプト概要、ラフ原案、三面図、
評
背景を含むパース図※データ（USB メモリー）にて提出
9
課題 2
工業製品の外装，実装（機構）とデザ
工業製品のデザイン-1
インの関係性を講義し基本的な工業製品の 3D モデリング実習を行う
10
工業製品のデザイン-2
実際の工業製品を参考に任意の外装デザイン及び実装計画を立てる
ラフスケッチ、ラフ 3 面図を創作し、3D モデリングを行う
11
工業製品のデザイン-3
課題 2 の 3D モデリング化。
各自でモデリングを行い、モデリング
生成での操作不明点の質問を受け、質問の集中がある点について、再度、モ
デリング法説明。
12
工業製品のデザイン-4
課題 2 の 3D モデリング化
作品の背景を作成
13
工業製品のデザイン-5
課題 2 の 3D モデリング化
プレゼン資料の作成【学生が準備すべき機器他】
PC
USB メモリ
配布資料用クリアーファイル【その他の重要事項】
様々な素材表現に挑戦してください。日常気になる素材を画像で収集しておくと、自作の素材集ができます。
■プロダクトデザイナー実務経験のある教員が、その経験を生かしてプロダ
クトデザイン基礎知識・手法を指導する。
【Outline (in English)】
As one of today’s essential components in design, engineering andmultimedia, 3D modeling will be studied together with basic operationsof the Rhinoceros 3D CAD surface software. In addition, throughsimulation studies of the close relation between appearance inindustrial design and the implemented devices which motivate it,
students aim to successfully create their own designs.

— 325 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MEC200ND

３ D モデリング X（２０１９年度以降入学生）
黒田克史

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ものづくり現場において必須のツールとなっている 3 次元 CAD の基本操作を学ぶことで、物体の形状把握や表現法を習得する。
【到達目標】
１： 3 次元 CAD の基本操作を通じて、デジタルエンジニアリングにおける用語や手法を理解できること。
２：自分のイメージを３次元データで具現化できること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
3 次元 CAD（SolidWorks）を用いて、課題を作図しながらモデリング手法を学ぶ。
※※※※※※※※
大学の授業方針に沿って、オンラインでの受講機会を設けるため、対面とオン
ラインのハイブリッド型式を予定。そのため、基本操作は、配布するチュー
トリアル資料を各自が取り組み、３つの課題に取り組むかたちとする。（状況により授業形態の変更あり）
チュートリアル・課題は、大学の情報教室の PC で取り組むことを推奨する。
入構不可・自宅等での学習は、VPN 接続をした状態で貸与 PC を使用することが必須となる。貸与 PC の SOLIDWORKS を最新版へバージョンアップ
すること、貸与 PC で SOLIDWORKS が起動することを事前に確認しておくこと。（不具合がある場合はソフトウェアステーションに問い合わせ・対応
してもらうこと）※貸与 PC 以外の PC に、SOLIDWORKS をインストールすることは不可

実習科目のため、３つの課題の提出物が必ず必要となる。１つでも課題が未提出の場合は D 判定となる。
【学生の意見等からの気づき】
N/A【学生が準備すべき機器他】
貸与 PC 内の SOLIDWORKS が動作するか授業前に確認すること。またバージョンを最新にアップデートすること。不明点や問題がある場合はソフトウェ
アステーションに問い合わせて問題を解決すること。
【その他の重要事項】
N/A【Outline (in English)】In this course students will learn how to use 3D CAD software tools
which are indispensible for production, along with the skills to measureobjects and represent them. By learning about the usage of 3D data
along with examples, students will learn about the current state ofadvanced industries.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
イントロダクション、VPN 接続方法の確認。
SOLIDWORKS の立ち上げの確認。
第2回
基本操作①
スケッチ・フィーチャーにおける基本
操作チュートリアルを各自実施
第3回
基本操作②
スケッチ・フィーチャーにおける基本
操作チュートリアルを各自実施
第4回
基本操作③
スケッチ・フィーチャーにおける基本
操作チュートリアルを各自実施
第5回
課題１
基本操作を用いた形態のモデリング
第6回
基本操作④
アセンブリ・レンダリングにおける基本操作チュートリアルを各自実施
第7回
課題２
課題の説明・時計のモデリング・アセ
ンブリ
第8回
課題２
時計のモデリング・アセンブリ
第9回
総合演習 オーブントー 課題の説明、設計要件、機構の理解
スターをデザインする-1
第 10 回 総合演習 オーブントー 企画・構想
スターをデザインする-2
第 11 回 総合演習 オーブントー 企画・構想に基づく形状・機構の検討
スターをデザインする-3
第 12 回 総合演習 オーブントー 形状・機構のモデリング・アセンブリ
スターをデザインする-4
第 13 回 総合演習 オーブントー 形状・機構のモデリング・アセンブ
スターをデザインする-5 リ・レンダリング
第 14 回 総合演習 オーブントー 課題提出・講評
スターをデザインする-6【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
情報教室の PC で SOLIDWORKS で復習することが可能。また、貸与ノー
ト PC で作業することが可能。
（学外での作業は VPN 接続が必須）
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しません【参考書】
はじめての３Ｄ ＣＡＤ ＳＯＬＩＤＷＯＲＫＳ入門
出版社：電気書院
ISBN ： 978-4-485-30093-0【成績評価の方法と基準】
出席状況、授業内の演習、課題の提出状況や完成度により総合的に判断する。

— 326 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MEC200ND

３ D モデリング Y（２０１９年度以降入学生）
駒井悠亮

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ものづくり現場において必須のツールとなっている 3 次元 CAD の基本操作を学ぶことで、物体の形状把握や表現法を習得する。
【到達目標】
１： 3 次元 CAD の基本操作を通じて、デジタルエンジニアリングにおける用語や手法を理解できること。
２：自分のイメージを３次元データで具現化できること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
3 次元 CAD（SolidWorks）を用いて、課題を作図しながらモデリング手法を学ぶ。
※※※※※※※※
大学の授業方針に沿って、オンラインでの受講機会を設けるため、対面とオン
ラインのハイブリッド型式を予定。そのため、基本操作は、配布するチュー
トリアル資料を各自が取り組み、３つの課題に取り組むかたちとする。（状況により授業形態の変更あり）
チュートリアル・課題は、大学の情報教室の PC で取り組むことを推奨する。
入構不可・自宅等での学習は、VPN 接続をした状態で貸与 PC を使用することが必須となる。貸与 PC の SOLIDWORKS を最新版へバージョンアップ
すること、貸与 PC で SOLIDWORKS が起動することを事前に確認しておくこと。（不具合がある場合はソフトウェアステーションに問い合わせ・対応
してもらうこと）※貸与 PC 以外の PC に、SOLIDWORKS をインストールすることは不可

実習科目のため、３つの課題の提出物が必ず必要となる。１つでも課題が未提出の場合は D 判定となる。
【学生の意見等からの気づき】
N/A【学生が準備すべき機器他】
貸与 PC 内の SOLIDWORKS が動作するか授業前に確認すること。またバージョンを最新にアップデートすること。不明点や問題がある場合はソフトウェ
アステーションに問い合わせて問題を解決すること。
【その他の重要事項】
N/A【Outline (in English)】In this course students will learn how to use 3D CAD software tools
which are indispensible for production, along with the skills to measureobjects and represent them. By learning about the usage of 3D data
along with examples, students will learn about the current state ofadvanced industries.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
イントロダクション、VPN 接続方法の確認。
SOLIDWORKS の立ち上げの確認。
第2回
基本操作①
スケッチ・フィーチャーにおける基本
操作チュートリアルを各自実施
第3回
基本操作②
スケッチ・フィーチャーにおける基本
操作チュートリアルを各自実施
第4回
基本操作③
スケッチ・フィーチャーにおける基本
操作チュートリアルを各自実施
第5回
課題１
基本操作を用いた形態のモデリング
第6回
基本操作④
アセンブリ・レンダリングにおける基本操作チュートリアルを各自実施
第7回
課題２
課題の説明・時計のモデリング・アセ
ンブリ
第8回
課題２
時計のモデリング・アセンブリ
第9回
総合演習 オーブントー 課題の説明、設計要件、機構の理解
スターをデザインする-1
第 10 回 総合演習 オーブントー 企画・構想
スターをデザインする-2
第 11 回 総合演習 オーブントー 企画・構想に基づく形状・機構の検討
スターをデザインする-3
第 12 回 総合演習 オーブントー 形状・機構のモデリング・アセンブリ
スターをデザインする-4
第 13 回 総合演習 オーブントー 形状・機構のモデリング・アセンブ
スターをデザインする-5 リ・レンダリング
第 14 回 総合演習 オーブントー 課題提出・講評
スターをデザインする-6【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
情報教室の PC で SOLIDWORKS で復習することが可能。また、貸与ノー
ト PC で作業することが可能。
（学外での作業は VPN 接続が必須）
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しません【参考書】
はじめての３Ｄ ＣＡＤ ＳＯＬＩＤＷＯＲＫＳ入門
出版社：電気書院
ISBN ： 978-4-485-30093-0【成績評価の方法と基準】
出席状況、授業内の演習、課題の提出状況や完成度により総合的に判断する。

— 327 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

COT200ND

プログラミング演習 X（２０１９年度以降入学生）
三木茂

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、インタラクションデザインを主体としたプログラミング基礎について学ぶ。Web の主要プログラミング言語である JavaScript および HTML5を利用してインタラクションプログラミング技術やオブジェクト指向プログ
ラミングを学んでいく。
【到達目標】
演習を通じて「JavaScript 言語の構文」や「オブジェクト指向プログラミン
グ」,「統合開発環境 (IDE)」といったプログラミング言語の基礎的な技術、また「インタラクションデザイン」や「メディアアート」を表現するために必要な実現方法や設計方法を演習を通して習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
各回の授業では、前半にその日のテーマを示し、演習に当たって理解する必要があるプログラミング知識を学び、実現したい処理をロジックとして組み立てる。後半は、実際にロジックをもとにプログラムを制作する。与えられた演習課題のプログラムを実装しデバッグ作業をすることで習熟度を高める．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
JavaScript 入門・開発
開発のための Visual Studio Code の環境のインストール
環境設定，プログラムのデバック環境の整備を行う．
2
HTML プログラミング① HTML 文書の構造を学び，簡単なHTML プログラムを作成する
3
HTML プログラミング② HTML による表の作成と画像の表示をお行う．また，CSS を使った
HTML プログラミングを学ぶ
4
簡単な図形の描画
HTML の canvas 要素に JavaScriptを使って簡単な図形の描画を行う．
5
JavaScript プログラミ
JavaScript の文法の基本を学習し，ング①
条件文と繰り返し処理について簡単なプログラムを作成する
6
タイマーとイベント
タイマーとイベント処理について学
び，簡単な JavaScript プログラムの作成を行う
7
JavaScript プログラミ
DOM の概念と配列の基本的な使い方
ング②を学習し，プログラムでの利用方法を学ぶ
8
DOM と配列を使ったプ イベント処理，DOM，配列を使った
ログラムプログラムとして，モグラ叩きゲームを作成する
9
オブジェクト指向プログ JavaScript におけるインスタンスのラミング
生成と関数定義を実際にコーディングする
10
アニメーション
アニメーションの原理について学ぶ，
JavaScript を使って簡単なアニメー
ションを作成する
11
マップゲームの作成
マップゲームの作成を例として，イタ
ラクティブなプログラムを作成するための基本的な考え方，プログラム作成
手順を学習する
12
作品プログラム制作
ゲームやメディアアート作品を作るに当たって構想，設計を考える。また検討した設計を元に必要なロジックや素材を用意する13
制作作品のプレゼンテー これまでの学習をベースに各自の最終
ションとデモンストレー 作品をプレゼンテーションする
ション
14
作品の評価と総合討論
これまでの学習をベースに各自の最終作品をプレゼンする．作品について意
見交換を行う本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする．授業時に与えられた演習課題についてプログラムを作成するが，時間内で終了しない場合，指定期日までに提出することとなる．
【テキスト（教科書）】初回授業時にテキストを配布．また，毎授業ごとに資料を配布（授業支援シ
ステムよりダウンロード）．
【参考書】
特に指定しない【成績評価の方法と基準】
オリジナルのアイディアを盛り込んだメディアアート作品をプログラムできることを達成目標とする．
成績評価は、平常点 (出席，講義内演習等での取り組み態度)(30%), 各授業ごとの演習課題提出 (30%)，最終作品と発表 (40%) を基準として，総合的に判断し評価する．
最終作品についてはプレゼンテーション形式の発表を実施する．
【学生の意見等からの気づき】
前年度の提出課題を精査し、また授業改善アンケートの回答を確認し、本年度の授業に活かすことに努めている．
【学生が準備すべき機器他】
ノート PC (貸与 PC もしくは Windows パソコン使用を推奨)．各自のノー
ト PC に，Visual Studio Code をインストールして演習を行なう．毎授業ごと，ノート PC を持参すること．資料配布，課題の提出などに，授業支援シ
ステムを利用する．
【その他の重要事項】
急遽、講義をオンライン (Zoom) で実施する可能性がある．その場合受講のための安定したインターネット環境を各自で確保すること．
【Outline (in English)】In this course, we will cover interactive programming using HTML 5
and JavaScript. We will learn the JavaScript programming language
and interactive programming techniques through creating games.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ノート PC の基本操作を習得しておくこと．
(基本操作とはファイルとフォルダの管理操作, Zip ファイルの作成・展開,
PowerPoint による発表資料作成)— 328 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

COT200ND

プログラミング演習 Y（２０１９年度以降入学生）
馬場祐人

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、インタラクションデザインを主体としたプログラミング基礎について学ぶ。Web の主要プログラミング言語である JavaScript および HTML5を利用してインタラクションプログラミング技術やオブジェクト指向プログ
ラミングを学んでいく。
【到達目標】
演習を通じて「JavaScript 言語の構文」や「オブジェクト指向プログラミン
グ」,「統合開発環境 (IDE)」といったプログラミング言語の基礎的な技術、また「インタラクションデザイン」や「メディアアート」を表現するために必要な実現方法や設計方法を演習を通して習得する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
各回の授業では、前半にその日のテーマを示し、演習に当たって理解する必要があるプログラミング知識を学び、実現したい処理をロジックとして組み立てる。後半は、実際にロジックをもとにプログラムを制作する。与えられた演習課題のプログラムを実装しデバッグ作業をすることで習熟度を高める．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
JavaScript 入門・開発
開発のための Visual Studio Code の環境のインストール
環境設定，プログラムのデバック環境の整備を行う．
2
HTML プログラミング① HTML 文書の構造を学び，簡単なHTML プログラムを作成する
3
HTML プログラミング② HTML による表の作成と画像の表示をお行う．また，CSS を使った
HTML プログラミングを学ぶ
4
簡単な図形の描画
HTML の canvas 要素に JavaScriptを使って簡単な図形の描画を行う．
5
JavaScript プログラミ
JavaScript の文法の基本を学習し，ング①
条件文と繰り返し処理について簡単なプログラムを作成する
6
タイマーとイベント
タイマーとイベント処理について学
び，簡単な JavaScript プログラムの作成を行う
7
JavaScript プログラミ
DOM の概念と配列の基本的な使い方
ング②を学習し，プログラムでの利用方法を学ぶ
8
DOM と配列を使ったプ イベント処理，DOM，配列を使った
ログラムプログラムとして，モグラ叩きゲームを作成する
9
オブジェクト指向プログ JavaScript におけるインスタンスのラミング
生成と関数定義を実際にコーディングする
10
アニメーション
アニメーションの原理について学ぶ，
JavaScript を使って簡単なアニメー
ションを作成する
11
マップゲームの作成
マップゲームの作成を例として，イタ
ラクティブなプログラムを作成するための基本的な考え方，プログラム作成
手順を学習する
12
作品プログラム制作
ゲームやメディアアート作品を作るに当たって構想，設計を考える。また検討した設計を元に必要なロジックや素材を用意する13
制作作品のプレゼンテー これまでの学習をベースに各自の最終
ションとデモンストレー 作品をプレゼンテーションする
ション
14
作品の評価と総合討論
これまでの学習をベースに各自の最終作品をプレゼンする．作品について意
見交換を行う本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする．授業時に与えられた演習課題についてプログラムを作成するが，時間内で終了しない場合，指定期日までに提出することとなる．
【テキスト（教科書）】初回授業時にテキストを配布．また，毎授業ごとに資料を配布（授業支援シ
ステムよりダウンロード）．
【参考書】
特に指定しない【成績評価の方法と基準】
オリジナルのアイディアを盛り込んだメディアアート作品をプログラムできることを達成目標とする．
成績評価は、平常点 (出席，講義内演習等での取り組み態度)(30%), 各授業ごとの演習課題提出 (30%)，最終作品と発表 (40%) を基準として，総合的に判断し評価する．
最終作品についてはプレゼンテーション形式の発表を実施する．
【学生の意見等からの気づき】
前年度の提出課題を精査し、また授業改善アンケートの回答を確認し、本年度の授業に活かすことに努めている．
【学生が準備すべき機器他】
ノート PC (貸与 PC もしくは Windows パソコン使用を推奨)．各自のノー
ト PC に，Visual Studio Code をインストールして演習を行なう．毎授業ごと，ノート PC を持参すること．資料配布，課題の提出などに，授業支援シ
ステムを利用する．
【その他の重要事項】
急遽、講義をオンライン (Zoom) で実施する可能性がある．その場合受講のための安定したインターネット環境を各自で確保すること．
【Outline (in English)】In this course, we will cover interactive programming using HTML 5
and JavaScript. We will learn the JavaScript programming language
and interactive programming techniques through creating games.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ノート PC の基本操作を習得しておくこと．
(基本操作とはファイルとフォルダの管理操作, Zip ファイルの作成・展開,
PowerPoint による発表資料作成)— 329 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MEC200ND

メカニカルデザイン（２０１９年度以降入学生）
山田泰之

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物体と物体の動きの関係性を定める機構（メカニズム）に焦点をあて、幾何学や一般力学の基本原理を元に学ぶ。さらに、それらのメカニズムを利用したメカニカルシステムを、材料特性、加工、生産性などの多角的視点により具体化させるための基礎的，応用的知識と実践方法を学ぶ。
【到達目標】
1) 基本的な機械の機構（メカニズム）が理解できる．
2) メカニカルデザインを具体化するために必要は材料，加工法等の実設計について理解できる．
3)1) と 2) の学修を通じて、機械の機構を企画・設計（デザイン）する手法の基礎を理解し、応用できる．

【学生の意見等からの気づき】
学習内容が，「実際にどのような商品や製品に応用され活用されているのかが，イメージできない」との指摘があった．事例紹介を増やし，学習内容と実社会で利用されている技術の関連付けを明確にしながら説明するよう心がける．
【Outline (in English)】
The theme of this course is to apply basic principles of geometry
and general mechanics to various mechanical problems. Students
will solve problems by modeling motion phenomena using simulation
software and visualization techniques. Through the above process, they
will understand the basics of methods for designing highly functional
mechanisms through lectures and practical training.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
動きをともなうあらゆる製品には「機構（メカニズム）」が存在する．機構は製品を企画・設計（デザイン）するにあたり，エンジニアはもちろん、デザイ
ナも理解しておかなければならない重要な要素である．本講義では，リンク機構，カム機構，伝動装置，歯車，流体駆動，ロボットなど，主なメカニズムの基礎と，その具体化にかかわる材料や加工法の選定などを含めたメカニカ
ルデザイン全般について学ぶ．講義は対面を主体に実施するが，状況をみて
オンラインやコンテンツ配信なども併用する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
はじめに
・機械設計とは何か，身近な機械機構，
設計基礎
材料と加工法の事例紹介
・図面と CAD を用いた機械設計と設
計プロセス
第2回
機械要素
・機械要素や規格品の活用（締結要素や材料規格）
・構造と材料の選定について
・機械要素：ギヤ
第3回
伝達機構
・柔軟伝達機構
カム機構
・カム機構
リンク機構
・リンク機構、緩衝装置
第4回
液体伝達機構・液体伝達要素
アクチュエータ・アクチュエータ
・中間課題
第5回
材料
・様々な材料を利用したメカニカルデ
構造
ザイン
・機械の様々な構造
第6回
機械加工・工具・様々な部品の機械加工方法や道具の
移動機構
紹介
・移動機構
第7回
応用的なメカニカルデザ ・応用的なメカニカルデザインについインて紹介する．
期末課題
・期末課題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1) シラバスの内容を事前に確認する
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします．
【テキスト（教科書）】
必要な教材，資料は随時で紹介する．
参考図書の機構学（ISBN-13: 978-4627668911）は，
学内あるいは VPN 接続により，電子書籍で閲覧可能です．
https://kinoden.kinokuniya.co.jp/hosei_u/bookdetail/p/KP00031635/
参考図書の基礎機械材料は図書館にあります．
【参考書】
1) 機構学 ISBN-13: 978-4627668911
2）基礎機械材料
ISBN-13: 978-4563069216【成績評価の方法と基準】
平常点・確認小テスト（30 ％）課題提出と期末テストにより（70 ％）により総合的に評価する．

— 330 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PRI200ND

モデリングとシミュレーション（２０１９年度以降入学生）
日比野 浩典開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代の複雑なシステムを最適にデザインし、運用、改善することが益々重要となりつつある。本講義では、システムを設計、構築、検証するための手順、モデル化、シミュレーション手法を理解する。特に、現代の複雑なシステムの代表の一つとして、生産システムを取り上げる。工業的に生産されるものの仕組みや工場を設計し、管理する場合に必要なモデル化，および，シミュレーションの知識を獲得することを目的にする。
The purpose of this course is to learn modelling and simulation.
Especially manufacturing systems in relation to material andinformation flow are focused on.
【到達目標】
１．システムを設計、構築、検証するための手順、モデル化、シミュ
レーション手法を理解する。
２．特に、工業的に生産されるものの仕組みや工場を設計し、管理する場合に必要なモデル化，および，シミュレーションの知識を獲得する
The goals of this course are to learn system design methods,
modeling methods, and simulation methods.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連

8
9
10
11

12

13

14

【授業の進め方と方法】
本講義は、講義，および，演習により行う。演習は毎回実施する．
講義は、オンラインで ZOOM を使用する同期講義で実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業の概要と目的、到達目標、授業の進め方と方法、授業計画、成績評価の方法と基準等を説明する
2
システムとは （事例 現代の複雑なシステムの最適化デ：通販企業等を例に） ザイン、運用等について、通販企業等を例に説明する
3
システムとは （事例 現代の複雑なシステムの最適化デ：ファストフード企業 ザイン、運用等について、ファス等を例に）トフード企業等を例に説明する
4
生産システムとは（事 自動車の製造について事例的に学
例：自動車その１）
び、生産システムにおけるものの
流れと情報の流れを理解する。また、生産システムの代表的な要素
技術について理解する。
5生産システムとは（事 自動車の製造について事例的に学
例：自動車その２）
び、生産システムにおけるものの
流れと情報の流れを理解する。また、生産システムの代表的な要素
技術について理解する。
6
モデル化とシミュレー システムのモデル化、および、シション
ミュレーションについて、概要を説明する。
シミュレーションの必要性について説明する。
7
シミュレーションによ シミュレーションによるものの流る流れの滞りの評価
れの滞りとその対応評価方法について説明する

シミュレーションの分類
シミュレーションの目的に応じたモデル化
シミュレーション実施の流れ
シミュレーションの処
理アルゴリズム

シミュレーションの分類について説明する
概念モデルについて説明する。計
算機モデルについて説明する。
シミュレーション実施の流れについて、説明する。
離散系シミュレーションの基本要素であるトランザクション、スト
レージ、ファシリティについて説明する。
離散事象処理について説明する。
シミュレーションによ シミュレーションの評価項目につる評価
いて説明する。
シミュレーションの入力変数について、説明する。
設備の代表的な状態について説明する。
ボトルネックについて、説明する。
シミュレーションの確 乱数について、説明する。
率的処理について離散系シミュレーションの確率的モデルでの乱数の割り当てについて説明する。
疑似乱数について、説明する。
シミュレーションの実 2 機械並列シミュレーションの計
施例
算を説明する。
生産システムの最新シミュレー
ション例を説明する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
Students will be expected to have completed the required
assignments after each class meeting. Your study time will be
more than two hours for a class.
【テキスト（教科書）】
教科書は使わない
授業に必要な資料は配布する。
【参考書】
・機械工学便覧「生産システム」 日本機械学会 2005 年
・人見勝人「入門編 生産システム工学 第２版」、共立出版 2000
【成績評価の方法と基準】
小テスト（50%）、レポート（25%）
、平常点（25%）をもとに総合的に評価する。
９０点以上を A+, ８０〜８９点を B, ７０〜７９点を B, ６０〜６９
点を C で合格とする。５９点以下は D とし不合格とする。
Your overall grade in the class will be decided based on thefollowing
Term-end examination: 50%, short report:25%, in classcontribution: 25%【学生の意見等からの気づき】
できる限り事例を多く紹介して、演習問題により理解を深めるようにする。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし— 331 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
The purpose of this course is to learn modelling and simulation.
Especially manufacturing systems in relation to material andinformation flow are focused on.

— 332 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES300ND

インクルーシブデザイン（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）
安積

伸、三浦

秀彦

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉〈ダ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、インクルーシブデザインの考え方と手法について実践演習を通して学びます。
世の中に流通する量産品は、健常者青年男女といった、最大ボリュームゾー
ンのユーザーをターゲットとすることが多く、それ以外は少数ユーザーあるいは極端なユーザーとして量産品のターゲットから排除される傾向がありました。しかし、排除されるユーザーの中には、障がいを持つ人、高齢者、外国人、妊婦、乳幼児とその親なども含まれ、そういった人々の抱える生きづら
さは、人生の上で誰の身にも起こりえる普遍的な問題といえるでしょう。
これまで極端なユーザーとして切り離されていた人々をリード・ユーザーとしてプロジェクトに招き、エスノグラフィカルな手法で生活で直面する不具合を観察し、考察、提案、試作、改良、の全プロセスに協力を得ながら、そのユーザーにとって最適な道具を開発します。
インクルーシブなデザイン・プロセスを実践的に経験し、デザインによって人々の生活をより快適にすることを目指します。
【到達目標】
本授業では、日常生活に何らかの支障を抱える人をパートナーに招き、インクルーシブなデザインプロセスを行いながら、その人に最適化された日常生
活を支える機器を開発する。
また、開発プロセスをビデオ撮影し、プロジェクトの始動から完成までのドキュメント映像作品を作成する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」、「DP3」に関連。
【授業の進め方と方法】
この授業は、３〜４人のグループワークで行う。
各班、デザインを行う対象として具体的な人物を一名、プロジェクトのパー
トナー（リードユーザー）として招待し、そのパートナーの抱える日常的な問題を観察・調査の中から精査し、問題解決を図るためのデザイン提案を試作、パートナーにフィードバックをもらいながら改良を重ね、最終的なプロ
ダクトを制作する。
また一方で、この一連のプロセスをビデオに収め、調査 - 問題定義 - 解決方の考案 - 試作 - フィードバック - 改良 - 完成、という流れをもったビデオ作品として仕上げる。

【参考書】
授業内で適宜指示。
【成績評価の方法と基準】
課題提出作品７０点、制作プロセスの評価を３０点とします。
総合点が９０点以上を S とし、89〜87 点を A+、86〜83 点を A、82〜80 点を A79〜77 点を B+、76〜73 点を B、72〜70 点を B69〜67 点を C+、66〜63 点を C、62〜60 点を C60 点未満を D とする。
最終作品が未提出な者は評価外とします。
【学生の意見等からの気づき】
進行・制作に関する要求があれば、随時考慮してゆきます。
【学生が準備すべき機器他】
履修学生は、パワーポイントやビデオ編集ソフトなど、事前に必要なソフトを各自の PC に入れ、習熟しておくこと。
また、ビデオ映像を撮りためておく大容量の外付 HDD を準備する事が望ましい。
【その他の重要事項】
この授業は主に対面形式で行う。
プロダクトデザイナーとしての経験を有する教員が、実務で必要な知識・経験・考え方に関する指導を行う。
【Outline (in English)】This project-based learning program focuses on the theme of Inclusive
Design.
Most mass-produced products are designed to focus on
non-handicapped adults to maximize economic efficiency, however theexperience of other users such as the older generation, young children
and people with disabilities are often not considered enough. In thisproject, actual users of these categories are invited to help us findthe difficulties they face, and students will develop problem-solving
concepts through an ethnographic approach and design actual products
for optimal results.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
課題説明
チーム分け
パートナー検討
2
パートナー調査報告発表 生活観察・インタビュー等
問題抽出
アイデア検討チュートリアル3
問題定義
初期アイデア発表
ビデオレポート
アイデア・コンセプトスケッチ制作
チュートリアル
4
第一試作テスト結果発表 第一試作 テスト・ビデオレポート
問題定義の強化
発表
改良案検討
改良案検討
チュートリアル
5
第二試作テスト結果発表 第二試作 テスト・ビデオレポート
改良案検討
発表
最終試作検討・制作
チュートリアル
6
最終試作テスト結果発表 最終試作 テスト・フィードバック
改良案検討
ビデオレポート 発表
最終発表のための映像検討
チュートリアル7
最終作品発表ビデオ上映とデモンストレーション【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
履修生には、時間外での積極的な制作を期待します。
授業時間外に調査・試作・検証等を行い、翌週その様子を映像で発表してもらいます。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】「インクルーシブデザイン」という発想 ジュリア・カセム (著), 平井康之 (監修) ホートン・秋穂 (翻訳) フィルムアート社— 333 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES300ND

デザイン・バックキャスティング（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）
松山祥樹

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
問題解決や価値創造といった社会に対するデザインの役割は近年さらなる拡大を見せ、取り扱われるテーマや求められるアプローチも、
その複雑性を増しています。
本授業では、日常生活での課題や環境問題などに加え、ジェンダーや人種に関する人権問題や、貧困や教育における社会格差など様々な事例を取り扱いながら、より良い未来に向けた問題解決のためのデザインの在り方を学びます。
一律に何が正しいと定義できない複雑なテーマに対し、あらゆる人々
や物事に与える影響を考慮・検討しながら価値創出を模索する過程
を通し、多角的な視点から物事の本質を見極め、解決に導く力を養います。
【到達目標】
本授業では、グループワークによる 2 つのテーマを通し、リサーチ、
問題定義、解決提案とその具体化までを行う。
それぞれの提案はプロセスからアプトプットまでを動画もしくは冊子の形に美しくまとめ、自身の考えや提案を他者に正しくかつ魅力的に伝え、共感を導くツールにまで仕上げることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
第一課題では、共通のテーマに対しグループワークでの提案を行います。第二課題ではそれぞれのグループごとに課題選定を行い、その解決提案を行います。
各課題のプレゼンテーションの後、講義時間内にて講評によるフィードバックを行います。またディスカッションの時間を設けることで、設定したテーマや提案に対しての考察を深めます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
全体ガイダンス
全体概要の説明講義 (SDGs とは、関連するデザ講義
イン事例)
グループ分け第１課題説明 (グアイスブレイク
ループワーク)
第 1 課題 概要説明
提案検討
2
第１課題
第 1 課題 チームごとによる提プレゼンテーション
案発表
ディスカッション
第 1 課題に関するディスカッ
講義
ション
第 2 課題 概要説明 講義 (ジェンダー、人権に関連す(グループワーク)るデザイン事例)
第２課題 概要説明
テーマ決定
リサーチ計画検討
3
第２課題 中間共有
テーマ及びリサーチ状況の共有
リサーチまとめ、提案 講義 (貧困、衛生に関連するデザ
内容検討
イン事例)
講義
第２課題
リサーチ内容まとめ

4

5

6

7

第２課題 リサーチ内
容の中間プレゼンテー
ション
ディスカッション
講義
第２課題
進捗共有とディスカッション
試作やプロトの確認
講義

第２課題 チームごとによる中間発表
ディスカッション
講義 (環境、資源に関連するデザ
イン事例)
進捗共有とディスカッション
調査計画の立案（視察、インタ
ビュー、デスクリサーチ）
試作及び実験計画の確認
講義 (メッセージの訴求や発信に関連するデザイン事例)
第２課題
進捗共有（調査及び試作、実験
進捗共有とディスカッ 状況）ション
提案ブラッシュアップ作業
試作やプロトの確認
アウトプット計画の立案
講義
第２課題
第２課題
最終プレゼンテー
最終提案発表ション
まとめ
総評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間内にまとまりきらない作業は、時間外で自主的に行ってもらいます。
日常生活を注意深く観察し、暮らしの不便や困りごとを見出すことに加え、自身とは違う環境や価値観の人々、世界で起きている出来事やニュースについても積極的に情報収集し、見識や考察を深めて下さい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】「Design as an Attitude -姿勢としてのデザイン-」
ソーン (著), 石原薫 (翻訳) フィルムアート社

アリス・ロー【参考書】
授業内で必要に応じ適宜指示します。
【成績評価の方法と基準】
授業参加度の平常点評価を 30 点、課題プレゼンテーション内容を40 点、最終成果物を 30 点とした計 100 点満点で評価する。
総合点が９０点以上を A+、９０点未満８０点以上を A、８０点未
満７０点以上を B、７０点未満６０点以上を C、６０点未満を D とする。
ただし、１点でも提出レポートが欠けている者は D とする。
１コマ欠席­ 10 点、遅刻­ 5 点。ただし、５コマ以上欠席した者
は D とする。
（なお、病欠、忌引き、SSI 大会、公式練習等は欠席対象から除外、
ただし当該証明書を提出する事。）【学生の意見等からの気づき】
進行・制作に関する要求があれば、随時考慮してゆきます。
【学生が準備すべき機器他】
提案作成及びプレゼンテーションに必要なソフトウエアを各自の PCに入れておく。
【その他の重要事項】
プロダクトデザイナーとしての経験を有する教員が、実務で必要な知識・経験・考え方に関する指導を行う。
【Outline (in English)】
The role of design in society has been expanding further
in recent years, and the problems and approaches which
designers deal with have become complex.

— 334 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

This course teaches how design can be used to solve problems
for a better future. Various themes are used in this coursethat cannot be defined as being right : daily-life problems,
discrimination and human rights related to gender and race,and social disparities in poverty and education.
In Design Backcasting, you develop your ability of identifying
complex problems by design considering the impact on people
and societies from multiple perspectives.

— 335 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES300ND

サービスＵＸデザイン（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）
平田昌大

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人々の価値観の多様化、技術の発展などを背景に、製品・サービスに求められる価値はより複雑多様化している。｢サービスデザイン｣とは、そういった製品・サービス (または取り組み) を開発するために、
テクノロジー・クリエイティブ・ビジネスを包含した総合的な視点でアプローチするデザイン領域である。本授業では、顧客体験 (UX)
を重点とした新規サービスの企画を行い、調査からアイデア発想、プ
ロトタイプ、プレゼンテーションまでの一連の過程のなかで、サービスデザインの基本的な視座を獲得する。
今年度は「Intrinsic Motivation(内発的動機)」をテーマに、自身の興味関心のある領域を基軸としたサービスを企画し、投資家へのプ
レゼンテーションを想定した演習課題を行う。
【到達目標】- テーマ課題を通して、基本的なサービスデザインプロセスを学び、考案したサービスを第三者へ魅力的に伝えることを目標とする。
- 成果物として、考案したサービスのプレゼンテーション及びプロ
トタイプの制作を行う。なお、UI(アプリケーションやウェブサイト
など) は必須ではないが、授業内で UI デザインの基礎について触れる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連

5

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7

8
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アイデア中間発表

・アイデア全体発表 (リサーチ結果にもとづくアイデアの発表)
・講義 (UX 検討・ビジネスモデ
リング・フィジビリティ検証)
UX 検討
・個人/グループワーク (アイデアビジネスモデリング
ブラッシュアップ・コンセプト
フィジビリティ検証
アップ)
プロトタイピング
・講義 (プロトタイピング・ユー
ユーザーテスト (UX ザーテスト)
課題点の抽出)・個人/グループワーク (プロトタ
イピング・ユーザーテスト)
サービスアイデアのブ ・グループワーク (アイデアブ
ラッシュアップ
ラッシュアップ・ユーザーテスト)
UI デザイン・講義 (UI デザイン・ユーザーテ
ユーザーテスト (UI
スト)
課題点の抽出)・個人/グループワーク (UI デザ
イン・ユーザーテスト)
サービス詳細化・グループワーク (UI デザイン・
サービス詳細化)
プレゼンテーション作 ・講義 (サービス提案のプレゼン
成テーション)
・個人/グループワーク (最終提案
骨子制作)
提案のブラッシュアッ ・グループワーク (最終提案資料
プ作成)
最終プレゼンテーショ ・最終プレゼンテーションン・最終プレゼンテーション
最終プレゼンテー
・総評
ション
総評

【授業の進め方と方法】
原則としてチーム制作（受講人数により 1 チーム 3 〜 5 名程度）とする。課題制作とその指導を行う演習を中心とし、必要に応じて関連する知識や方法を伝えるための講義を行う。課題制作の進捗に合わせて、プレゼンテーションや内容に対するフィードバックを行う。

13【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、1 回につき各 2 時間を標準とする。
日常生活で感じる課題や不満を内省的に観察すると共に、身辺の製品・サービスの意図や構造を考察すること。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
全体説明
・全体概要の説明 (本授業の目的・意義・スコープ)
・講義 (｢サービスデザイン・UX
デザイン｣とは)・アイスブレイク (既存サービスのリバースエンジニアリング)
・好き語りによるチームビルディ
ング
2
テーマ探索
・講義 (リサーチの目的・手法・
リサーチ計画・実施
プロセスについて)・個人/グループワーク (テーマの探索・仮説立案)・グループワーク (リサーチ計画・
リサーチ)
3
リサーチ結果の共有・ ・講義 (リサーチ分析・インサイ分析
ト発掘・アイディエーション)
・個人/グループワーク (リサーチ
結果共有・分析・インサイト発掘)
4
アイディエーション） ・個人/グループワーク (アイディエーション)
解説：ペルソナ、ジャーニーマッ
プづくりの紹介と実践

14【テキスト（教科書）】
特になし。適宜、授業内で参考資料、文献、サイト等を紹介する。
【参考書】
1.「This is Service Design Thinking 日本語版」マーク・スティッ
クドーンほか編著/ビー・エヌ・エヌ新社
2.「This is Service Design Doing サービスデザインの実践」マー
ク・スティックドーンほか 編, ビー・エヌ・エヌ新社
3.「デザインリサーチの教科書」木浦幹雄 著, ビー・エヌ・エヌ新社
4.「リーン・スタートアップ」伊藤穣一ほか著, 日経 BP
5.「起業の科学 スタートアップサイエンス」田所雅之著, 日経 BP
6.「ビジネスモデル図鑑 2.0」近藤哲郎著, KADOKAWA【成績評価の方法と基準】
出席・授業態度（40 点）
提出物（20 点）
プレゼンテーション内容（40 点）
総合点が 90 点以上を S とし、89〜87 点を A+、86〜83 点を A、82〜80 点を A79〜77 点を B+、76〜73 点を B、72〜70 点を B69〜67 点を C+、66〜63 点を C、62〜60 点を C60 点未満を D とする。
5 コマ欠席および連続 3 日欠席の受講生は成績評価対象外とする。
なお 15 分以上の遅刻は 2 回で 1 回の欠席扱いとなる。(ただし正当な理由がある場合は欠席・遅刻ともその限りではない。)【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません— 336 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
PC（プレゼン資料作成）、必要に応じてプロトタイピングツール（AdobeXD など）や、オンラインホワイトボードツール（Miro な
ど）、授業内で紹介する無料のアプリなど。必要に応じてプロトタイ
プ制作用の素材（紙や画材など）や加工道具が必要となる。
【その他の重要事項】
サービスデザイナー/UIUX デザイナーとしての経験を有する教員が、実務で必要な知識・経験・考え方に関する指導を行う。
【Outline (in English)】【Course outline】
Service design is a design field that approaches the development of complex products and services from a holistic
perspective that encompasses technology, creativity, andbusiness. In this class, we will plan a new service with anemphasis on user experience , and acquire a basic perspective
on service design through a series of processes from research toidea generation, prototyping, and presentation.
This year’s theme is "Intrinsic motivation," and the students
will plan a service based on their own area of interest,and conduct an exercise in preparation for a presentation toinvestors.
【Learning Objectives】
The goal is to learn the basic service design process throughthematic assignments and to communicate the devised service
in an attractive manner.
Students will be required to make a presentation and a
prototype of their service. In addition, UI (applications,
websites, etc.) is not required, but the basics of UI design will
be covered in class.
【Learning activities outside of classroom】
The standard preparation and review time for this class is twohours each.
Students should observe the frustrations they feel in their daily
lives and consider the intentions and structures of the products
and services around them.
【Grading Criteria /Policy）】
Attendance and class attitude (40 points)
Submission of work (20 points)
Presentation content (40 points)
A total score of 90 or higher is considered an S.
A+ for 89-87, A for 86-83, A- for 82-80
A+ for 89-87, A for 86-83, A- for 82-80, B+ for 79-77, B for 76-73,
B- for 72-70, C+ for 69-67, and C- for 69-67.
A score of 69 to 67 is C+, 66 to 63 is C, 62 to 60 is C-.
A score of less than 60 is considered a D.
Students who are absent for 5 classes or 3 consecutive days
will not be graded. Students who are tardy for more than 15
minutes will be counted as one absence. (However, if there is avalid reason, both absences and tardies will not be counted as
one absence.)— 337 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES300ND

コンテンツデザイン（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）
稲舩

仁哉、山田

陽介

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年、あらゆるサービスが画面を通して利用できるようになってきており、
UI/UX の重要性が高まっている。
本講座では、UI/UX を見る観点を増やし、実際に UI をデザインする上での基礎的な考え方と可視化するスキルを習得する。
題材として私たちが普段から何気なく利用しているアプリケーション
や web サービスを、情報構造と画面表現の観点から観察, 分析する。

【参考書】
特に指定しないが、普段自分達が利用しているアプリケーションや
web サービスがそのまま参考となる。
新しいサービスやゲームを積極的に利用し、どのような考えでデザインが行われているのか考察することを推奨する。

【到達目標】
ソフトウェアをデザインする上での基礎的な考え方を習得すること。
デザインを可視化するための Adobe XD の基礎的な操作を習得すること。

【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの回答を確認し、授業に活かすことに努める。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本講座では、講義と演習を中心に３つのステップで授業を進めていく。
１．身近なアプリを題材に構造, 表現の調査
製作者の意図を考えながら、UX 設計への理解を深める
２．題材としたアプリを Adobe XD で模写
XD の基本操作の習得と、より細部のデザインに気づく
３．模写を元に更なるデザインの分析
更に踏み込んだデザインの効果に気づく【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
課題提出物，プレゼンテーション成果水準および講義演習への取り組み態度から総合的に判断して評価する。

【学生が準備すべき機器他】
情報教室のパソコンを使用する。
また、課題作業や予習・復習のために各自の貸与パソコンで、Figma（無料版でも可）を利用可能な状態にしておくこと。
【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】In recent years, UI/UX has become increasingly important due
to the increase of various services available through screens.
In this course, we will look at UI/UX from various angles,
and learn the basic concepts and visualization skills needed toactually design UI.
We will observe and analyze the applications and web services
that we use in our daily life from the viewpoint of informationarchitecture and interface design.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
授業説明 (授業の進め方、成績評
第 1 回 ガイダンス
価方法、授業の狙いなど)
UI 調査ガイダンス
UI 調査１
既存アプリの UI を観察し気づきを得る。
第 2 回 UI 調査中間講評
既存アプリの UI を観察し気づき
UI 調査２を共有、更に調査を進める。
第 3 回 UI 調査講評
UI 調査講評を行う。
XD レクチャー
UI デザインを行うツールである
XD の基本操作を解説する。
第 4 回 UI 模写ガイダンス
XD を使用した UI 模写を通し
UI 模写１て、情報構造と画面表現の関係性を学ぶ。
第 5 回 UI 模写２
XD を使用した UI 模写を通し
UI 模写３て、情報構造と画面表現の関係性を学ぶ。
第 6 回 UI 模写講評
UI 模写の講評を行う。
UX 分析ガイダンス
UI 模写を元に UX の観点からアUX 分析１
プリを分析し、より深い気付きを得る。
第 7 回 UX 分析講評
UX 分析の講評を行う。
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要なソフトウェア (Figma) への登録を行い各自貸与パソコンで利用可能な状態にし、各自で課題制作できるようにしておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】指定しない— 338 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES300ND

映像制作演習（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）
北村拓司

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本演習では、プロモーション映像の制作を通し、プロダクトの “魅力の伝え方” を学びます。
消費者が製品を知るきっかけは「映像（ビジュアル）」です。そのためビジネス/産業界では映像の重要性が高まり、質の高い映像による情報提供が喫緊の課題のひとつとなっています。
本演習では、製品のプロモーション映像を制作します。ストーリー
構築・撮影・編集を各自で行い、1 本の映像作品を完成させます。 映
像のクオリティを高め、人に伝わる映像の完成を目指します。
最も大切なコアコンセプトを抽出し、言語化し、ストーリーに組み立てます。ストーリーが完成した後は、それを元に映像化を行います。
また、撮影のクオリティを高めるための方法に関しても演習を行います。映像クオリティの大切さを理解し、視覚のデザインに対する意識を高めます。
※題材となるのは、各自が授業で創作した「目覚まし時計」のプロモーション映像となります。
【到達目標】
質の高いプロモーション映像を制作するために必要な、以下の力を身につける事を目標とする。
①製品を魅力的に伝える映像制作技術を習得する。
②製品に込めた “想い” や “機能” を伝えるストーリーテリングの能力を身につける。
③映像に関する知見を深め、映像のクオリティに対する意識を向上する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連

5

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演出コンテとは
演出コンテに関する解説。表現にストーリーを表現に落 関して学ぶ。ストーリーを最適なとし込む“表現” に落とし込んだ絵コンテ（16 コマ）を作成する。
演出コンテ実習
演出コンテを発表。講評、修正を
16 コマのストーリー 行いながら構築する。
作成
撮影に関して撮影がどの様に行われるかを撮影に関する講義
解説。
感情を表現する撮影を実施で体験する。
プロダクトの撮影につ 撮影の方法論（静物描写）
いて
プロダクトの表現方法、撮影技術
を学ぶ。
編集実習１
ナレーションを考案し、自身のPC で編集を行う。
編集実習２
ナレーションを考案し、自身のPC で編集を行う。
中間発表
自身で撮影した素材をもとに各自で編集し、授業で発表を行う。
中間発表
自身で撮影した素材をもとに各自で編集し、授業で発表を行う。
作品発表
最終作品の発表を行い、講評を行う。
最終講評
最終作品に関する講評を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
特になし

【授業の進め方と方法】
各自がこれまで制作した「目覚まし時計」を題材に、プロモーショ
ン映像を制作します。
ムービーは各自で制作を行い、授業ではアイデアを開発し発表し、そのレビューを行います。
授業はワークショップ形式で進行していきます。
「キャッチコピー開発」「ストーリー開発」「撮影」「編集」と、本講義は４つのステージに区分されます。
最終制作物として１本のプロモーション映像作品を完成させ、講評会を行います。

【成績評価の方法と基準】
授業回数の 1/3（5 回）欠席および連続 3 回欠席の受講生は成績対象外となります。10 分以上の遅刻は 2 回で 1 回の欠席扱いとなります。
（ただし正当な理由がある場合は欠席・遅刻ともその限りではない）
積極的な授業参加と授業態度も評価対象とします。
授業参加・態度（35%）企画開発段階での評価（30%）映像作品の評価（35%）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
進行・制作に関する要求があれば、随時考慮してゆきます。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
カメラ（自前のモノを使用/一眼でも携帯でも可） / PC（学校 or 自身の PC を使用） 。
自身の PC で編集を行う場合、事前に編集ソフト（各自が使いやすい動画編集ソフトを使用して下さい。インストールしていない人は、
無料動画編集ソフト『iMovie』などを PC に入れて使用できる状態にしておいて下さい）。
授業では、Adobe プレミアを使用して編集を行います。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
プロモーション映像
プロモーション映像の役割についとはて学び、キャッチコピーを開発す
キャッチコピーの作り る。
方2
ステートメント開発
自身のプロダクトのコアコンセプ
コンセプトをストー
トを言語化する。
リー化する
発表 → 講評 → 修正を行う。
3
企画コンテ（ストーストーリーの構造解説（課題〜リー）について解決）。
ストーリーを可視化す プロモーション映像事例を見ながるら学ぶ。
4
企画コンテ開発
プロダクトのストーリーを、4 コ
マの絵コンテに描く。それを８コ
マに増やし、発表、講評、 修正の工程で構築する。

【その他の重要事項】
CM ディレクターとして豊かな経験を持つ教員が、実務で必要な知識・経験・考え方に関する指導を行います。
【Outline (in English)】In this course, students will learn how to communicate andappeal the character of product and the design through thepractical exercise of the making promotional video.
“Visual Image” is always the catalyst for consumers to know
about products.

— 339 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

Today, it is extremely important to communicate with highquality visual message in business / industry, and it is a big
issue to improve it.
The story of the promotional video of each students’ will bebased on the concept of their own products. We extract the coreof the concept, and translate it into language and build it intoa story. The students will make their own video works basedon the story.
In this course, every student will produce their own promotional video for their product. They will be responsible for theplanning, shooting and editing their storyline. Improving thequality of the video works, student will produce a film that cancommunicate with wide range of audience.
The course is also including the exercise of shooting photograph/ cinematograph. The exercise will cultivate the mindset
to create high standard visual image and to improve theawareness of the quality standard of visual design.

— 340 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

HUI300ND

スマートマシンデザイン（２０１９年度以降入学生）
梅舘拓也

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
IoT やロボットなどの先端工学を応用した次世代の機械であるスマートマシンの実践的な設計方法を学ぶ．具体的には，各種マイコン（Arduino，M5Stack，
Mbed など）でのさまざまなセンサやアクチュエータ扱い方を，ウェブ教材と実際の電子部品を用いた実習形式で学ぶ．
【到達目標】
各種センサ，アクチュエータ，マイコンを使った電子回路設計，コーディン
グを習得し，生徒自らが今後の技術開発の展望を描けることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
２， ４， ６， ８， １０， １４回の実習として出題する課題のレポートを提出すること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。加えて， それぞれ独自に取り組む課題（自分でなにか作ってたものを解説する動画 or IF2 以
上の論文/IROS/ICRA 予稿を著者になったつもりで解説する動画など）の提出を求めます．
【テキスト（教科書）】毎回の授業スライドを PDF として配布するので，特別テキストの購入の必要はありません．
【参考書】
Prototyping Lab 第 2 版 ―「作りながら考える」ための Arduino 実践レシ
ピ (Make: PROJECTS)【授業の進め方と方法】
解説と実習を交互に行う．また，解説の理解度をはかるために下記のものの提出を要求する：講義を基に作った電子工作作品のコードや回路などをまとめたレポート課題の提出（6 回），本授業使った課題提出（1 回）【成績評価の方法と基準】
出席、課題提出に基づいて採点します．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
AtomLite， モータドライバ IC, LED， 可変抵抗など法政大学で配布したものを用います．また， これとは別に Mbed マイコン，Arduino 互換マイコ
ンも希望者に配布する予定です．

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
授業の内容のご説明と電 本授業の大まかな流れを説明します．
気回路・マイコンシ
また，電気回路・マイコンシミュー
ミューレータ Tinkercad レータ Tinkercad の使い方のログイの使い方の説明ン方法，使い方を解説します．
2
Tinkercad を使った演習 Tinkercad 上で，Arduino，N 型の
MOSFET，抵抗，外部電源，豆電球を使って，豆電球を 5 秒ごとに点滅させてみる演習を行います．
3
Tinkercad とマイコン実 電気回路・マイコンシミューレータ
機使ったアクチュエータ Tinkercad を使ってアクチュエータのの駆動方法の解説
使い方を解説します．
4
Tinkercad とマイコン実 電気回路・マイコンシミューレータ
機使ったアクチュエータ Tinkercad を使ってモータの使い方のの駆動する実習
実習を行います．
5
Arduino でアクチュエー マイコンアクチュエータの駆動方法
タ（つづき）とセンサの （前回の続き）とマイコンでのセンサ
使い方の解説
値の読み取り方法を解説します．
6
Tinkercad 上で可変抵抗 スイッチの状態と可変抵抗の抵抗値をとスライドスイッチでマイコンで読み取り，その値を基にモータの回転方向・速度 モータが正転逆転，回転速度が変わるを制御する実習
回路を Tinkercad 上で作る実習を行います．
7
Arudino を使って割り込 割り込みを使ってエンコーダの回転角
みとエンコーダ読み取り 度を読み取る方法を解説します．
方法を解説
8
実機マイコンを用いた L 実機マイコンを使って L チカとシリ
チカとシリアル通信を行 アル通信を行う実習を行いますう実習
9
Tinkercad, マイコン実古典制御の最大の成果である PD 制御機で PD 制御を実行の仕 を，マイコン上でどのようにコーディ方に関しての解説
ングするかに関して学びます．
10
P 制御を Tinkercad で
Tinkercad 上で，エンコーダ付きモー行う実習
タを使って P 制御を実行する演習を行います．
11
対面授業「ソフトロボ
講師が今まで行ってきた研究をケース
ティクスとはなにか？」 スタディとして，ソフトロボティクスという今急成長している研究分野を紹介します．
12
最終課題「本授業を習っ マイコン実機に関して，動かない，書たことを使って作成する き込みが上手く行かないなどのトラブ課題」の解説と，わから ルを対面で解決します．
なかったことを聞く質問
タイム
13
マイコンから出力された マイコン実機からシリアル通信経由で値を Processing で描画 出力される値を基に，さまざまな図形の方法と PCB ボードの を PC 上で描画する方法を学びます．
作り方
14
P 制御をマイコン実機を マイコン実機を使って P 制御を行っ使ってやってみる実習てみてもらいます．

【学生の意見等からの気づき】
授業改善アンケートの回答を確認し、授業に活かすことに努めている。

【その他の重要事項】
本講義の履修に際しては線形代数と微積分に関する知識が必要。
履修条件として、２年次に「メカトロニクス」、「メカトロニクス演習」、「ロ
ボットデザイン」、「機械の機構と設計」、「福祉工学」のうち少なくとも一つの科目を受講済みであること。
【Outline (in English)】You can learn practical methods for designing and developing smart
machines. Smart machines are next-generation devices that advanced
engineering applies (e.g., IoT devices and robotics).
Specifically,
students will learn how to handle various sensors and actuators on
microcontrollers (Arduino, M5Stack, Mbed, etc.). The lecture andhands-on experiments are provided using a web-based microcomputerand electric-circuit emulator (i.e., Tinkercad), and also hardwares.

— 341 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

FRI300ND

ゲームプログラミング（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）
岩月

正見

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、３次元コンピュータグラフィックス（3DCG）の技術がどのような原理によって実現され、いかにしてゲーム開発に応用されているかについて、ゲーム開発統合環境 Unity を用いて、実際に 3D シーンを構築し、プログラミングを行いながら具体的に理解していく。また、3D オブジェクトに物
理属性を与えたり、インタラクティブな操作を行ったりする手法についても学ぶ。
【到達目標】
本授業は、3DCG 技術を用いて自分のアイディアに基づくゲームや 3D コン
テンツを具体的に制作できるようになることを目標とする。特に、現在多くの開発者に利用されているゲーム開発統合環境 Unity を利用することにより、3D ゲームやインタラクティブな 3D コンテンツが容易に開発できることを実感する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
チュートリアルビデオを見ながら、ゲーム開発統合環境 Unity の操作方法を学び、3DCG ゲームを開発するための具体的に制作しながら学んでいく。
また、各チュートリアルの詳細な解説と補足説明も行い、使われている素材の入手方法や作成方法についても詳しく解説する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

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14

スクリプトによるコン
ポーネント属性の調整およびローカル・グローバ
ル座標
オブジェクトへの視線追跡と IF 条件節
最終作品発表スクリプトによって、コンポーネント
属性の内容を調整する方法を学ぶ。また、シーン中のローカル・グローバル
座標について学ぶ。
主オブジェクトを追跡する LookAt()
関数の使い方について学ぶ。また、IF
条件節について学ぶ。
これまで学んだ知識を駆使して、各自オリジナル作品を制作し、発表する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
プログラミング（C#, C++, Java 等）の基礎を理解しておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書はとくに指定しない．
講義資料を配布する。
【参考書】
特に指定しない。
【成績評価の方法と基準】
授業への取り組み（20 ％）＋講義内での演習（40 ％）＋最終作品（40 ％）で総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
学生の持ち込むＰＣによって動作に不具合や差が出るため、それらを配慮して演習を考える。
【学生が準備すべき機器他】
ＰＣ【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ゲームプログラミングと ゲーム制作の要素
は1. グラフィクス
2. サウンド
3. UI
4. プログラミング2
ゲーム開発統合環境
ゲーム開発統合環境 Unity のインス
Unity の基礎
トールを行い、各パネルの役割や操作方法の基本を学ぶ。
3
オブジェクトの物理属性 オブジェクトを剛体として、質量や反と衝突判定
発係数などの物理特性を与える方法を学ぶ。また、オブジェクト間の衝突を判定する方法を学ぶ。
4
外部入力検出とプレハブ キーボード入力によってオブジェクトを操作する手法を学ぶ。また、プレハ
ブと呼ばれる使いまわしのできるプロ
トタイプオブジェクトを利用する方法を学ぶ。
5
オブジェクトの生成と消 スクリプトによってオブジェクトを動滅およびタイマー
的に生成・消滅させる方法を学ぶ。また、ゲームに欠かせないタイマーを利用する方法を学ぶ。
6
オブジェクトの基本的な オブジェクトの３次元的な移動方法を
移動と力の与え方学ぶ。また、オブジェクトに力を与える方法を学ぶ。
7
演習
これまでの知識を総合してボーリング
ゲームを作成する。
8
マテリアル属性とオー
オブジェクトにテクスチャを貼る方法
ディオの基礎を学ぶ。また、オーディオを生成する方法を学ぶ。
9
ジョイントと矢印キーに 複数のオブジェクトを結合したり、関よる入力
節でつなぎ合わせる方法を学ぶ。また、矢印キーによる入力方法について学ぶ。
10
トリガー衝突判定と GUI オブジェクトが衝突したことを通知す
およびカウンター
るトリガーを使う方法を学ぶ。グラフィカルユーザインタフェース (GUI)を作成する方法とカウンターの使い方を学ぶ。
11
スクリプトによるコンスクリプトによって、オブジェクトのポーネントの追加とシー 属性を与えるコンポーネントを動的にンの切り替え追加する方法を学ぶ。また、ゲームの終了時などのためのシーンの切り替え方法を学ぶ。

【Outline (in English)】
The aim of this course is to understand how to create 3DCG gameapplications by using Unity, a cross platform game engine. Students will
acquire game programming skills through exercises for creating various
game scenes with a physics engine and interactive user interface.

— 342 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

HUI300ND

AI プログラミング（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）
我妻幸長

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人工知能（AI）技術を使いこなすために必要な、プログラミングス
キルの習得を目指す。
さまざまな人工知能のモデルを、自身で実装して使いこなせるようになることが目標。
また、人工知能全般や最新の技術についても紹介し、人工知能全般
に関する知識を深める。
【到達目標】
プログラミング言語 Python を使って、様々な人工知能のモデルを構築できるようになる。
人工知能を使って、現実世界の様々な問題を解決できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【テキスト（教科書）】
講義資料を配布する。
【参考書】
我妻幸長: 「はじめてのディープラーニング」 SB クリエイティブ
https://www.sbcr.jp/product/4797396812/
我妻幸長: 「はじめてのディープラーニング 2」 SB クリエイティブ
https://www.sbcr.jp/product/4815605582/
我妻幸長: 「あたらしい数学の教科書」 翔泳社
https://www.shoeisha.co.jp/book/detail/9784798161174
我妻幸長: 「あたらしい脳科学と人工知能の教科書」 翔泳社
https://www.shoeisha.co.jp/book/detail/9784798164991
我妻幸長: 「Google Colaboratory で学ぶ！ あたらしい人工知能技術の教科書」 翔泳社
https://www.shoeisha.co.jp/book/detail/9784798167206【成績評価の方法と基準】
レポート点数の合計値により、0-100 点で評価する。

【授業の進め方と方法】
教材は主に Google Colaboratory のノートブックで配布する。
講義には、各自が課題に取り組む時間を設け、現実世界における問
題の解決力を育む。

【学生の意見等からの気づき】
プロンプトエンジニアリングについても扱うようにする。
プログラミングに関する難易度が高かったとの意見が多かったので、Python の基礎をより丁寧に解説する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
インターネットに接続可能なパソコンが必要。
Google Colaboratory を使用するため、Google アカウントが必要。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 人工知能の概要
人工知能の分類、歴史、開発環境
第 2 回 Python プログラミン プログラミング言語 Python の基グ
礎、および NumPy、
matplotlib、Pandas の使い方
第 3 回 AI のための数学
AI に必要な、線形代数、微積分、
確率統計
第 4 回 シンプルなニューラル ニューラルネットワークおよび
ネットワークディープラーニングの概要、フ
レームワークを使わないニューラ
ルネットワークの構築
第 5 回 ディープラーニングの ディープラーニングの理論的基礎
理論
第 6 回 フレームワークの扱い tensorflow、Keras、PyTorch な
方どの紹介
第 7 回 畳み込みニューラル
CNN の構築、CNN による画像
ネットワーク（CNN） 分類
第 8 回 再帰型ニューラルネッ RNN の構築、RNN による時系
トワーク（RNN）
列データの処理
第 9 回 自然言語処理
Word2Vec、RNN などによる自然言語の処理第 10 回 生成モデル（VAE）
VAE による画像生成、潜在変数の可視化
第 11 回 生成モデル（GAN） GAN による画像生成、ナッシュ
均衡
第 12 回 強化学習
強化学習の原理、強化学習の実装
第 13 回 転移学習
転移学習、ファインチューニン
グ、有名モデルの紹介、有名モデ
ルの活用
第 14 回 人工知能の発展技術
最新の研究の紹介、最新の研究のコードによる実装【その他の重要事項】
基礎的な数学能力、プログラミング能力を有することが望ましい。
【Outline (in English)】This course aims to provide students with the programmingskills necessary to master artificial intelligence (AI) technology.
The goal is to be able to implement and use various models ofartificial intelligence.
The course also introduces artificial intelligence in general andthe latest technologies to deepen the knowledge of artificial
intelligence.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前に講義資料に目を通し、講義終了後に復習することが望ましい。

— 343 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

HUI300ND

AR プログラミング（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）
岩月

正見

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
拡張現実感 (Augmented Reality: AR) と呼ばれる、現実世界と CG による仮想世界を融合できる最先端技術を利用することにより、インタラクティブで直観的な 3 次元情報を提示したり、3D 絵本やキャラクタなどをあたかも現実の物体であるかのように提示することが可能になる、本授業では、このような AR 技術を利用したコンテンツを実現する方法を実際に制作しながら学ぶ。
【到達目標】
本授業では、ゲーム開発統合環境「Unity」と AR ライブラリ「EasyARSDKfor Unity」を用いて、AR 技術を利用したコンテンツを、実際にプログラミ
ングしながら具体的に理解し、各自のアイディアに基づいてオリジナルの AR作品を制作する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【成績評価の方法と基準】
演習の提出状況 (60%) と最終作品作品 (40%) により評価する．
【学生の意見等からの気づき】
各種開発環境のインストール作業やその意義についてわかりやすく解説する必要がある。
【学生が準備すべき機器他】
ノート PC を持参すること。Web カメラが必須である。また、操作性を向上のため、マウスを持参した方がよい。
【Outline (in English)】Augmented Reality(AR) technology with its ability to fuse real andvirtual worlds through CG allows us to receive interactive and intuitive
three-dimensional information from virtual objects in front of our eyes.
In this class, students will understand how to create contents with AR
technology by using the cross platform engine Unity and the AR SDK.

【授業の進め方と方法】
各自ノート PC を持参し、講義の中で、実際にプログラミングをしながら、拡張現実感の世界を理解し、様々な機能を実装できるようにする．理解度を把握するため、演習作品を提出し、最終成果物として各自のオリジナル作品を披露してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
3D-CG と現実との融合
仮想現実感，複合現実感，拡張現実感とは？ アニメから現実へ．
第2回
ゲーム開発統合環境
ゲーム開発統合環境 Unity のインス
Unity の基礎
トールと操作方法について学ぶ。
第3回
Unity 入門 (1)キューブ型の物理オブジェクトを積み上げて、３次元ブロックを作成する。
第4回
Unity 入門 (2)
ボールに力を与えて、ブロックを崩すプログラムを作成する。
第5回
Unity 入門 (3)マウスクリックによりシューティング
してブロックを崩すプログラムを作成する。
第6回
Unity 入門 (4)マウスクリックによりボールをつぎつぎに出現させ,カメラ（プレイヤー）視点からシュー
ティングするプログラムを作成する。
第7回
Unity 入門 (5)スクリプトによりオブジェクトを動的に生成して３次元ブロックを出現させるプログラムを作成する。
第8回
作品発表
これまで学んだことを使ってオリジナ
ル作品を制作し、発表する。
第9回
EasyAR SDK for Unity Unity 状で AR コンテンツを作成で入門 (1)
きる EasyAR SDK for Unity について概説し、サンプロプログラムを動作させてみる。
第 10 回 EasyAR SDK for Unity Unity 入門で作成した３次元ブロック
入門 (2)
崩しを AR コンテンツとして実装する。
第 11 回 EasyAR SDK for Unity Unity 入門で作成した３次元ブロック
入門 (3)
崩しを AR コンテンツとして実装する。
第 12 回 Mecanim 入門
Unity のキャラクタアニメーション作
成ツール「Mecanim」の基礎について学ぶ。
第 13 回 MMD4Mecanim の AR MMD4Mecanim により作成したキャ
コンテンツへの応用
ラクタアニメーションを AR コンテンツとして提示する方法を学ぶ。
第 14 回 最終作品発表
これまで学んだことの集大成として最終作品を発表する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
3DCG プログラミングの基礎を理解しておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。
【参考書】
Unity 入門書全般— 344 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MEC300ND

デジタルエンジニアリング（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）
水野操

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
CAD(Computer
Aided
Design)/CAM(Computer
Aided
Manu-facturing)/CAE(Computer Aided Engineering) の 概 要 を 理 解し，製品のモデリングやエンジニアリングシミュレーションなどの基礎的手法を学ぶ．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配付資料を，学習支援システムにアップするので，各自，事前にダウンロー
ドし持参すること．事前に実習内容を確認し，配付資料に記載されている操作方法に目をとしておくこと．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【到達目標】
汎用の CAD/CAM/CAE 統合ソフトウエアを使用して，与えられた基礎的な課題に対するモデリングができる．また，そのモデルを用いたシミュレー
ション結果の評価ができる．さらに，総合課題をとおして，決められた時間
内に，自ら問題を解決できるとともに，新しいデザインを提案できる．

【テキスト（教科書）】
実習手順書，実習に必要なデータ，課題など，実習に必要なテキストなど，全てを学習支援システムにアップする．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本授業では，CAD ソフト「Solid Works」を利用した実習をとおして工学
シミュレーションの技術を学ぶ．実習は，週２コマ（２時限）連続で実施し，各回とも，はじめに操作方法や結果の評価方法を学び，その後，各自で課題を解決し，指示に従って，授業支援システムに提出する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
力と変形のシミュレー① SOLIDOWORKS Simulation にション（１）
よるシミュレーションの手順② SOLIDWORKS Simulation の操作③ シミュレーション結果の評価
2
力と変形のシミュレー
課題実習
ション（２）
課題１：集中荷重が作用する片持ちば
りのたわみのシミュレーション
3
力と変形のシミュレー
課題実習：
ション（３）
課題２：断面形状の違いによる，応力とたわみの評価
4
力と変形のシミュレー
課題実習１，課題実習２の講評
ション（４）
5
最適化シミュレーション ①最適化の目的・設計変数・制約条件（１）② SOLIDWORKS Simulation による寸法最適化シミュレーションの手順
6
最適化シミュレーション 課題実習（２）
課題３：分布集中荷重が作用するＩ型
断面片持ちばりの最適形状のシミュ
レーション
7振動のシミュレーション ① SDOLIDWORKS Simulation に（１）よる固有値解析の手順②シミュレーション結果（アニメーション）の評価8
振動のシミュレーション 課題実習（２）
課題４：拘束条件の相違による振動特性の評価
9
熱伝導のシミュレーショ ① SolidWorks Simulation による熱ン（１）伝導解析の手順②シミュレーション結果の評価（温度コンター図ほか
10
熱伝導のシミュレーショ 課題実習ン（２）
課題５：丸棒の熱伝導シミュレーショ
ン
11
流れのシミュレーション ① SOLIDWORKS Flow Simulation（１）の設定と操作②シミュレーション結果の評価（コンター、ベクトル図、流跡線）
12
流れのシミュレーション 課題実習（２）
課題６：空力特性を考慮した車のデザイン
13
総合課題（１）
工学シミュレーションの確認課題（車のデザイン）
14
総合課題（２）
工学シミュレーションの確認課題（車のデザイン）【参考書】
竹内・樫山・寺田：計算力学，森北出版
門脇・高瀬： SolidWorks による３次元 CAD，実教出版
金田： SolidWorks アドオン解析ツール利用入門，技術評論社
浅川他：３次元 CAD・CAE・CAM を活用した創造的な機械設計，日刊工業
新聞社
アドライズ： SolidWorks 練習帳，日刊工業新聞社
水野操：モノが壊れないしくみ、ジャムハウス
栗崎彰：設計技術者のための有限要素法はじめの一歩、講談社【成績評価の方法と基準】
配点は以下のとおり．
授業中の課題 （50%） 与えられた課題に対するモデリングやシミュレー
ション能力を評価する
総合課題（30%） 自ら問題を解決し、新しいデザインを提案する能力を評価する
実習状況（20%） 決められた時間内に課題を処理する能力を評価する．
ただし、出席日数が全体の 2/3 に満たない学生は評価の対象外 (E) とする．
なお，1 時限目に 30 分以上遅れて入室した学生に関しては，特別な理由が無い限り，当日は欠席扱いとする．また，１ 5 分以上遅れた場合は遅刻とし，2回の遅刻で 1 回の欠席とする．
< 評価基準>履修の手引きに記載されている S〜E までの 12 段階評価基準に基づく．
【学生の意見等からの気づき】
教室に設置されている PC は最新の SOLIDWORKS がインストールされており，貸与ノート PC のバージョンとは異なる．最新バージョンに更新した
い学生は，担当教員に相談すること．
【学生が準備すべき機器他】
貸与 PC にインストールされているソフトウェア（SolidWorks）を使用す
る．なお，情報教室も確保するので，ネット環境や，PC 環境が悪い学生は，情報教室での受講も可能である．
対面授業は情報処理教室の PC にインストールされている SOLIDWORKSを使用するが、自習やその教室の PC が使用できない場合は貸与 PC を使用するので、授業には必ず貸与 PC を持参すること。
【その他の重要事項】
2023 年度は、対面授業を基本とする。自習については貸与 PC にインストール
されている SOLIDWORKS を使用すること。貸与 PC 上の SOLIDWORKS
は最新バージョンにしておくことを推奨する。
【Outline (in English)】(Course outline)
In this program, students acquire basic knowledge of CAD (Computer
Aided Design)/CAM (Computer Aided Manufacturing)/CAE (Computer
Aided Engineering) and skills such as product modeling and engineering
simulations. The latest version of the general-purpose CAD/CAM/CAE
integration software SolidWorks is used.
(Learning Objectives)
By the end of the course, students should be able to do the followings:
1)Modeling using CAD
2)Simulation using CAD model
3)Evaluation of simulation results(Learning activities outside of classroom)
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
(Grading Criteria /Policy)
Grading will be decided based on short reports (50%), term end report(30%), and in class contribution (20%).

— 345 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MEC300ND

プロトタイピング（２０１９年度以降入学生）
片桐勝利

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の目標は、製品における機能とデザインを、簡単な素材、作業、加工機
械によってビジュアル化し、実際の製品が意図どおりの機能を果たすのかを
様々な観点から試作検証するプロセスを理解することである。
【到達目標】
１）プロトタイピングの手法や流れを理解する。
２）プロトタイピングの演習を通して、デザイン・設計における試作評価のプロセスを理解する。
３）3D プリンタを用いたモデル製作作業を実習・体感し、試作に対する理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
製品のデザインやインターフェイスのアイデアや機能を形にすることで、事前に製品の特長を様々な観点から検証することは製品開発において必要不可欠である。本講義では、現在製品開発に用いられている代表的な技法について理解を深める。続いて、最適な製品の形状や機能、ユーザーインターフェイス
をデザインするためのプロトタイピングを、グループ作業による実習を通して学修を進める。製品やインラーフェイスのアイデア出しから 3D 形状モデ
ル、機能モデルの加工、作成、評価、ユーザビリティーテストと検証、フィードバックなどを通じて 5 名程度のチーム作業による実際のプロトタイピング
制作作業を実習・体感する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
製品開発の流れと工業製 １）授業のガイダンスで、日程の確認
品の造形方法に関する基 と授業の進め方と達成目標などを確認
礎知識する。
２）工業製品がどのようにして企画から最終商品になるのか、その流れを説明するとともに、その中で使用される様々な造形方法について説明する。
第2回
１）最近の造形技術や製 最新のものづくりのあり方の事例の紹品開発における事例
介をするとともに、製品開発の中にお２）製品開発におけるプ けるプロトタイピング（試作）のあり
ロトタイプの役割
方やそこで実践することを紹介する。
第3回
製品開発演習とデジタル 与えられたテーマに応じて、開発したプロトタイピング（１） い製品を企画演習に取り組む。
製品企画
第4回
製品開発演習とデジタル 製品開発におけるコンセプト（概念設
プロトタイピング（２） 計）のガイダンスを行い、それに続いコンセプト設計て演習を行う。
第5回
製品開発演習とデジタル 詳細設計のガイダンスを行い、必要でプロトタイピング（３） あればコンセプト設計の続きと、3D
詳細設計／デジタルプロ CAD による設計に関する注意事項等
トタイピングの説明。
第6回
製品開発演習とデジタル 産業界でも一般的になってきているデプロトタイピング（４） ジタルプロトタイピングについて説明
デジタルプロトタイピン する。詳細設計から、一つの製品デー
グと製品データの改善
タを完成させる。
第7回
3D プリンタを利用した 3D プリンタ活用に必要な基礎知識やモデル造形演習（１）
注意点を説明し、3D プリンタの基本的な使用法を確認する。デジタルプロ
トタイピングのフェーズで作成したデータを実際に出力してみる。
第8回
3D プリンタを利用した 3D プリンタに必要なデータの品質のモデル造形演習（２）
確認方法や修正方法などを学ぶ。引き続き、データを出力し、実際に出力した結果を元に改善案を考える。
第9回
3D プリンタを利用した デジタルデータと実際の加工品との違モデル造形演習（３）
いを理解し、加工を意識したデータの作成にトライする。3D プリンタで使用する材料とその特徴についても説明する。作成した造形物を元に設計データを改善する。

第 10 回

3D プリンタを利用したモデル造形演習（４）

第 11 回

3D プリンタを利用したモデル造形演習（５）

第 12 回

3D プリンタを利用したモデル造形演習（６）

第 13 回

最終プレゼンテーション（１）

第 14 回

最終プレゼンテーション（２）

デジタルデータと実際の加工品との違いを理解し、加工を意識したデータの作成にトライする。3D プリンタで使用する材料とその特徴についても説明する。作成した造形物を元に設計データを改善する。
設計したデータを、3D プリンタを用いて実習課題を出力し、プロトタイプを完成させることを目指す。また、出力した物体の後加工などについても説明する。
各自で作成したプロトタイプの確認や仕上げを行い、最終プレゼンテーショ
ン向けの発表用資料を作成する。
3D プリンタによる物理的なプロトタイプを行った結果の分析・評価結果を報告する。履修者全員でディスカッ
ションを行ない、問題点や改善点を抽出し評価する。（１）3D プリンタによる物理的なプロトタイプを行った結果の分析・評価結果を報告する。履修者全員でディスカッ
ションを行ない、問題点や改善点を抽出し評価する。（２）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・シラバスの内容を事前に確認する。
・各自作業により実習課題についてディスカッション、調査，資料作成などを行い提出する。
・３ D プリンターの仕様等、コミュニケーションの確立方法などを工夫し、効率的でクリエイティブなコラボレーション方法を模索する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない．
【参考書】
特に指定しない．
【成績評価の方法と基準】
作業状況および課題演習への取り組み，中間発表，最終発表など，以下の割合を基準として総合的に評価する．
・作業状況と取り組み内容（週次レポート）による平常点（30%)
・最終プレゼンテーションの発表内容（20%)
・課題に沿って試作したプロトタイプ（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
3D プリンタ設備および時間的な制約から，代表グループのみ 3D プリンタによる造形出力を行なった．アンケートでは「全グループの作品を出力してほしい」といった要望が多くよせられたため，可能な限り多くのグループ作品を出力できるよう課題内容やスケージュルを工夫する．
【学生が準備すべき機器他】
プレゼン、3D 造形作業では大学から貸与されているノート PC および各種ソ
フトウエアを利用するので必ず持参する。
【その他の重要事項】
本講義は基本的に３ D プリンターを使用して、実際にプロトタイプを製作する。作業量は膨大であり，授業時間内だけではしばしば解決や達成が難しい場
合もある．各自でスケジュールを立て，効率よく作業を行うと共に，授業時間外でも，他の履修者と話し合いの機会を持つなど，効率的でクリエイティ
ブなコラボレーションの確立に努めること．
【Outline (in English)】In this class, students will aim to obtain skills for developing prototype
products, and realize their own product designs using mainly 3D
CAD and 3D printers as well as other manufacturing tools. Throughthe prototyping processes, students will understand the purpose of
prototyping from various points of views to make their product work
as intended.

— 346 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MEC300ND

ＩｏＴプログラミング（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）
岩月

正見

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現在は多くの機器に小さなコンピュータが搭載され制御を行っている。このようなハードウェア制御のためのプログラミングを学ぶことをこの授業のテーマとする。
システムデザイン学科のプロジェクトや卒業研究の試作の際に、この演習で学んだことが生かされるはずである。とくに、このような小さなマイクロコ
ンピュータもインターネットに接続することが可能となる。
【到達目標】
機械制御のためには情報を電気信号として扱う必要がある。授業の最初の目
標は、情報と電気信号（物理量）の対応関係を把握できるようにすることである。第２の目標は制御はすべて実時間で行わう必要があるために、このリ
アルタイム性の概念を身につけることである。第 3 は開発環境について理解を深めることである。第 4 は幾つかの演習を通して、仕様に沿ったプログラ
ム開発が可能となる基礎を得ることである。第５は対象となる機器をこのマイクロコンピュータを通して外部と接続する方法である。ここでは WiFi を利用してマイコン同士で送受信する方法、インターネットにデータを送る方
法、および PC やスマホとの Bluetooth 接続について学ぶ。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
配布用マイコ教材を利用して、各種データのマイコン相互の送受信の方法
や、WiFi を利用してインターネットにデータを送る方法や PC やスマホとのBluetooth 接続についての高度な IoT プログラミングの演習を行う。
実際に必要な周辺部品の配線を行い、各自が書いたプログラムをマイクロコ
ンピュータにインストールして実行するというサイクルを通して学ぶ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間内で終わらなかった演習を必ず完成させておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
なし。
【参考書】
資料を配布する予定【成績評価の方法と基準】
各時間での演習６０％
最終課題
４０％【学生の意見等からの気づき】
学生の興味や嗜好は毎年変化し、その能力・資質も毎年変化する。一年遅れのアンケートはあまり参考にならない。説明の詳細度や講義速度については、学生の意見や小試験の結果を見て調整する。授業中に遠慮無く意見を述べていただきたい。
【学生が準備すべき機器他】
ノート PC（授業には必ず持参すること）
テクノロジー系配布教材【その他の重要事項】
2 年生の時に、メカトロニクス演習を履修していることが望ましい。
【Outline (in English)】
Nowadays, microcomputers are installed for device control in manydifferent products. This course teaches students how to program thesemicrocomputers to achieve desired performance. Furthermore they willlearn how to connect microcomputers to the internet. Through the useof so-called IoT technology, we will monitor and/or control products overthe Internet.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1-1
IoT プログラミングとは IoT プログラミングとは何かについて説明し、最近の動向を開設する。
1-2
ガイダンス
全学生に配布しているマイコン教材について解説する。
・ATOM Lite の開発環境構築
・ATOM Lite の仕様解説
2-1
マイコン教材の動作確認 配布マイコン教材の動作確認を行う。
１・内蔵カラー LED、内蔵スイッチ、
ENV センサなどのセンサ系
2-2
マイコン教材の動作確認 配布マイコン教材の動作確認を行う。
２・サーボモータ、ステッピングモータなどのアクチュエータ系
3-1
Peer-to-Peer 通信
各種データを ATOM Lite 同士で送受
ESP-Now １
信する方法について解説する。
3-2
Peer-to-Peer 通信
各種データを ATOM Lite 同士で送受
ESP-Now ２
信する方法について演習を行う。
4-1
BLE 通信 Dabble １
ATOM Lite とスマートフォン間のBluetooth 通信について解説する。
4-2
BLE 通信 Dabble
ATOM Lite とスマートフォン間のBluetooth 通信について演習を行う。
5-1
WiFi 接続 Blynk
Wi-Fi ルータ経由による ATOM Liteとスマートフォン間の通信について解説する。
5-2
WiFi 接続 Blynk
Wi-Fi ルータ経由による ATOM Liteとスマートフォン間の通信について演
習を行う。
6-1
LINE Notify
LINE Notify を用いて、ATOM Lite
からの LINE 通知する方法を解説し、演習を行う。
6-2
IoT データ可視化サービ IoT データ可視化サービス Ambient
ス Ambientを用いて、ATOM Lite で取得したセンサ信号など Web 公開する方法を解説し、演習を行う。
6-3
自由課題演習教員・TA のアドバイスに基づいて各
自がそれぞれの課題の開発を行う。
7
最終発表
各自が開発したシステムのハードウェ
ア＋ソフトウェアについて発表を行う。

— 347 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

FRI300ND

サービス工学（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）
野々部 宏司、原辰徳

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
サービス工学とは、サービスの生産性向上やサービスによる価値共創に役立つ
方法論や技術に関する工学領域である。無論、ここでのサービスは対人接客に限らず、製造業製品やソフトウェアを介した機能提供を含む。また近年では、社会経済のデジタル化が進み、サービスが互いにつながることで進化している。本授業の目的は、サービス工学における様々な手法の理解を通じて、
人文社会学の周辺内容を含め、サービスとは何かを読み解こうとするサービ
スリテラシーを身につけることにある。
サービス工学のトピックとしては、工学設計を応用したサービスデザイン、サービスへの様々な数理手法の応用、サービス現場の技術的支援、および製造業のサービス化などが挙げられる。いずれの場合も、利用者の満足や体験への注目が基本であるが、提供者の活動を支援してサービスをつくりこもうとするだけでなく、利用者への積極的な支援を通じて共創を強化しようとするアプローチが存在する。本授業では、こうしたアプローチの違いをサービス工学 1.0 ／ 2.0 として整理した上で、複数名の講師から各トピック（テーマ）について講義を行ってもらう。そして、受講生同士でのディスカッショ
ンを通じて、理解を深めていく形式をとる。
【到達目標】
・接客業、小売業、製造業、医療、観光など様々な分野に共通するサービスの見方を習得する。
・他授業で学んだ工学的手法（設計方法、数理手法など）がサービスへと応用される例とその注意点を理解する。
・サービス工学の 2 つのアプローチ（提供者の活動支援とサービスのつくり
こみ、利用者の活動支援と共創強化）を具体例とともに理解し、その両方で身の回りのサービスを捉えられるようになる。
・周辺にある人文社会科学分野のサービスの知見や取り組みを大まかに理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本授業は各回 2 コマ連続で実施する。第 2 回以降、1 コマ目は座学を中心とした講義であり、各テーマに対する簡単な事前課題の提出を行った上で臨んでもらう。2 コマ目は、各テーマに関するグループワークや個人演習を行う
ことで理解を深める。グループワークでは、授業の最後に簡単な報告発表を行ってもらう場合がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
イントロダクション
本講義の内容、進め方。
サービス工学概論
社会経済のサービス化などの他、サービス工学 1.0（提供者の支援）や 2.0（利用者の支援と共創強化）などの考え方を学び、以降の各講義を位置づけを知る。
第2回
サービスマーケティング 1970 年代から発展してきたサービス
マーケティングを取りあげ、サービスに対する基礎的な見方、および近年の見方（サービスドミナントロジック等）を学ぶ。
第3回
サービス工学と数理最適 人間系を含むサービスを対象に、オペ化
レーションズ・リサーチや数理最適化の手法を適用していく方法を、理論と実践の両面から学ぶ。
第4回
現場起点のサービス工学 産業技術総合研究所のサービス工学とその展開
チームの活動を紹介する。サービス工学の研究開発と産学連携の取り組みがどう変遷したかについて学ぶ。
第5回
メカニズムデザインによ 経済学の応用分野であるメカニズムデるサービス設計
ザインをもとに、サービスのプロセスにおける様々なレベルのルール（サービスメカニズム）を設計する方法を学ぶ。
第6回
製造業のサービス化
製品とサービスの組み合わせ（製品
サービスシステム）の類型からはじまり、製造業のサービス化、機能販売の方法、必要な組織能力について学ぶ。

第7回

サービス工学とデータ・
AI
サービスの標準化
サービソロジー（サービス学）

データ・AI を用いた共創の推進方法について学ぶ。
また、まとめ（リフレクション）を行
いながら、サービスに関する他分野のトピックをを概観し、サービスの標準化やサービソロジー（サービス学）について触れる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・事前課題の提出
・授業内容の復習
・レポート課題の実施と提出
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使用しない。各回の内容に応じた資料を都度配付する。
【参考書】
・サービス工学入門、東京大学出版会
・サービス工学― 51 の技術と実践―、朝倉書店
・サービソロジーへの招待、東京大学出版会
・サービス・マーケティング入門、法政大学出版局【成績評価の方法と基準】
各授業開始前や授業途中に求める事前課題・リアクションペーパーの提出：
40%
各授業中に実施するグループワーク等における積極的な参加： 40%
特定テーマについてのレポート課題の評価： 20%【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】Service engineering is an engineering discipline concerned withmethodologies and technologies that are useful for improving service
productivity and value co-creation through services. Of course, services
here are not limited to in-person customer service, but also include theprovision of functions via products and software. In recent years, thedigitalization of the socio-economy has been progressing, and services
are evolving by connecting with each other.
The purpose of this class is to acquire service literacy that attempts
to comprehend what services are, including the peripheral contentsof humanities and sociology, through the understanding of various
methods in service engineering. The topics of service engineering
include service design by applying engineering design, application ofvarious mathematical methods to services, technical support for service
cites, and servitization of manufacturing industries. In all of thesecases, the basic focus is on the satisfaction and experience of theuser, but there are approaches that not only support the activities ofthe provider to create the service, but also try to enhance co-creation
through active support for the user. In this class, after organizing thedifferences in these approaches as Service Engineering 1.0/2.0, several
lecturers will give lectures on each topic (theme). Then, students will
deepen their understanding through discussions among themselves.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
Grading will be decided based on assignments and/or reaction papers ineach class (40%), contribution to group work (40%) and reports (20%).

— 348 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PRI300ND

データサイエンス（２０１９年度以降入学生）（２０２１年度開講）
野々部 宏司
開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大量のデータを迅速に収集・蓄積できるようになった現代において，合理的な意思決定を行うためにデータを活用することの重要性は以前にも増して高まっている。この授業では，データ分析ツールを用いた演習を通して，主に多変量解析の代表的な手法について，それらの基本的な考え方と活用方法について学ぶ。
【到達目標】
データに基づく意思決定を行うために，データの集計・視覚化ができること。さらに，分析目的に合った適切な多変量解析手法を適用し，その結果を活用できること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は毎回 2 コマ連続で実施する。毎回，説明の後，理解度確認のために R および RStudio を用いた演習を授業時間内に行う。また，
授業時間外に行うべき課題を各テーマごとに課す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス，R と授業の目的や進め方について説明
RStudio の基礎
した後，R や RStudio の基本的な使い方を確認する。
2
R によるデータの基R を用いて，データの集計や分本的処理，データの記 析，可視化を行う方法について学
述と可視化
ぶ。
3
重回帰分析
予測や要因分析を行うための手法として用いられる重回帰分析について学ぶ。
4
重回帰分析（続き）
重回帰分析に関する話題として変ロジスティック回帰分 数変換や多重共線性などについて学ぶ。また，データを分類するた析めの手法として，ロジスティック
回帰分析について学ぶ。
5
主成分分析
少ない変数でデータの特徴を把握する手法として主成分分析を学ぶ。また，主成分分析を重回帰分
析と組み合わせて用いる方法につ
いて学ぶ。
6
因子分析
次元削減や構造モデルの仮説検
クラスター分析
証・推定に用いられる因子分析について学ぶ。また，データ間の類
似性に基づいてデータをグループ化したり視覚化したりする手法であるクラスター分析について学
び，因子分析とクラスター分析を組み合わせて用いる方法を学ぶ。
7
決定木
予測や要因分析に用いられる手法
演習課題（最終課題） のひとつである決定木について学ぶ。
また，授業内容の復習を行い，各自で設定した問題に対して，授業で扱った手法を適用する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・（初回授業前）R と RStudio の事前インストール
・授業内容の復習
・演習課題の実施と提出
本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】指定しない。資料を配布する。
【参考書】
・林賢一（著），下平英寿（編），「R で学ぶ統計的データ解析（データサイエンス入門シリーズ）」，講談社，2020．
・有賀友紀，大橋俊介，「R と Python で学ぶ［実践的］データサイ
エンス＆機械学習【増補改訂版】」，技術評論社，2021．
・川端一光，岩間徳兼, 鈴木雅之，「R による多変量解析入門 データ分析の実践と理論」，オーム社，2018．
・嶋田正和，阿部真人，「R で学ぶ統計学入門」，東京化学同人，2017．
・兼子毅，「R で学ぶ多変量解析」，日科技連出版社，2011．
・青木繁伸，「R による統計解析」，オーム社，2009．
など。その他，授業内に適宜提示する。
【成績評価の方法と基準】
演習課題の提出物により，以下の割合で評価する。
・演習課題： 70%
・最終課題： 30%
ただし，授業を 3 回以上欠席した場合は評価の対象外（E 判定）とする。特別な理由がない限り 30 分以上の遅刻は欠席とみなす。
【学生の意見等からの気づき】
演習のためのまとまった時間を確保するため，説明 → 演習の流れを基本としつつ，説明の途中で適宜練習問題を行う時間を設けるようにする。
【学生が準備すべき機器他】
・edu2020 貸与ノートパソコン（個人所有のノートパソコンでも可）：事前に R と RStudio をインストールし，問題なく起動することを確認しておくこと。
・学習支援システム：お知らせの配信・資料やスライドの配布・課
題の提示や回収・授業内小テスト等に利用する。
【Outline (in English)】This course introduces fundamentals of multivariate analysis
through exercises using the data analysis tool R. The goal ofthis course is to learn some multivariate analysis techniques
and their application to decision-making.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend two hours to understand the course content. Grading
will be decided based on assignments in each class (70%) andthe final report (30%).

— 349 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MEC200ND

メカニカルデザイン演習（２０１９年度以降入学生）
山田泰之

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
動きをともなうあらゆる製品には「機構（メカニズム）」が存在する．機構はメカニカルな製品を企画・設計（デザイン）するにあたり，デザイナ，エンジ
ニアが理解しておかなければならない重要な要素である．本演習では，自動車，家電，文房具，玩具など普段から身近にあるプロダクトのメカニカルデ
ザインを題材として、リンク機構やカム機構，伝動装置，歯車など主な機械要素を用いた設計の基礎について学修する．実際に機構の分解組立てや，簡単な設計課題の演習を通じて，メカニズムデザインしながら理解を深める.
【到達目標】
・基本的な機械の機構（メカニズム）やその運動を理解できる．
・小規模な機構（メカニズム）を含むシステムを企画・設計（デザイン）できる．
・小規模な機械設計の問題解決のプロセスが実践できる．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【成績評価の方法と基準】
平常時の課題への取り組み（30 ％）課題の提出（70 ％）により総合的に評価する．
【学生の意見等からの気づき】
N/A【学生が準備すべき機器他】
演習では適宜必要な道具や工具，材料の指示があるため持参する．
【Outline (in English)】In this program, students acquire the fundamentals of designing highperformance mechanisms using three-dimensional CAD/CAM softwarewith practical training.

【授業の進め方と方法】
演習課授業のため，基本的に対面で実施する．コロナ感染症の状況をみてオンライン化する場合は，大きく実施内容を変更する可能性がある．
これらの予定変更については，都度授業で説明する．
ものづくり実践を行うため，安全のため参加する際の服装についても指示を行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
メカニカルデザイン入門 メカニカルデザイン（B 期）の要点を
機械の分解と図面復習しつつ，本講義で特に重要な減速機やリンク機構について詳細を説明す
る．また、デザインから実物、実物からリバースエンジニアリングする際に重要は計測技術として家電製品の分解と，ノギス等を利用した計測演習を行う。
第2回
機械設計と動力学
機械設計における動力学の関係の説明と，それを実践的に学ぶラピットプロ
トタイピング演習課題を実施する．
第3回
機械設計と運動の生成
機械を動かすために必要な，動力，減速機，リンク機構等を簡易的な模型実験により実践的に学ぶ．
第4回
デジタルファブリケー
3D プリンタをはじめとしたデジタルション演習
ファブリケーションについて実践的に学ぶ
第5回
機械設計と運動の生成 2 機械を動かすために必要な，動力，減機構の制作
速機，リンク機構等を簡易的な模型実験により実践的に学ぶ．機構を身近な材料で試作する演習を行う．
第6回
極限環境でのメカニカル 宇宙，南極，火山，深海，レースなど
デザイン
様々な極限環境では特殊なメカニカル
デザインがなされている．それらの第一線で活躍する研究者，エンジニア，
デザイナによる講演
第7回
機構の創作演習課題に対して各個人が制作した成果物のメカニズムについてスライドと動画を用いて発表審査を行う．
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1) シラバスの内容を事前に確認する。
2) メカニカルデザインの基礎知識として，テクノロジ基礎論やメカニカルデ
ザインの内容を復習して活用する．
3）ソリッドワークスで簡単なモデリングが可能なように復習しておく．
本授業は CAD オペレーティングを習う授業ではないので，基本的に CAD ソ
フトの使い方を指導しない．
3) 要求仕様に沿った課題を設計する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要な教材，資料は適宜紹介する．あるいは電子媒体で配信する．
【参考書】
1) 機構学ISBN-13: 978-4627668911— 350 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100ND

線形代数学 X（２０１９年度以降入学生）
野々部 宏司
開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
線形代数は，工学だけでなく経営学などでも幅広く用いられる基礎学問である。とくに，線形空間の理論は，局所的な個々の性質が全体を形づくるという単純な構造をもっているため，自然科学の中で現れる基本的な性質を説明できるだけでなく，いろいろなところでその線形性が応用されている。ここでは，基本の考え方を理解し，それに基づく問題を解くことができるようにする。
【到達目標】
線形代数の基礎について学び，専門科目の修得に必要な数学の基礎力の養成を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
数学的な厳密さよりも，基本の考え方の理解と，それに基づく問題が解けるようになることを第一として詳しく解法を説明する。また，
授業時間内に理解できるよう演習に重点を置く。授業時間の前半は講義を主とし，後半はその内容を確認する演習を行う。
遅刻，私語は厳禁とする。復習を欠かさず行い，前回までの内容を完全に理解して授業に臨むこと。疑問点については，持ち越さないよう積極的に質問することを勧める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
行列（1）：行列の定 行列とその演算
義と演算方法の理解
2
行列（2）：正方行列 正方行列，逆行列と逆行列の定義と性質の理解
3
連立 1 次方程式 (1)行基本変形による解法：拡大係数行列と掃き出し法
4
連立 1 次方程式（2） 行基本変形による連立方程式の解：行列の階数法と行列の階数の関係の理解
5
逆行列
掃き出し法による逆行列の求め方，基本行列6
行列式（1）：行列式 行列式の定義，サラスの公式，行の定義，行列式の簡単 列式の性質による行列式の求め方
な計算，行列式の性質
7
行列式（2）：余因子 余因子展開，余因子行列による逆展開と逆行列行列の求め方8
行列式（3）：クラメ クラメルの公式
ルの公式
前半のまとめと復習
前半のまとめ9線形空間（ベクトル空 線形空間と部分空間，ベクトルの間）（1）：部分空間， 1 次独立・1 次従属，1 次独立性
ベクトルの 1 次独立・ と階数
1 次従属の定義と階数の関係
10線形空間（ベクトル空 線形空間の基底と次元間）（2）：線形空間の基底と次元11線形写像・線形変換
線形写像の行列表現，線形写像の（1）：線形写像の定
核と像
義，核・像

12

13

14

線形写像・線形変換（2）：合成写像，逆写像
固有値（1）：固有値・固有ベクトルの定義と幾何学的意味，固有値・固有ベクトルの求め方
固有値（2）：正方行
列の対角化全体のまとめ

合成写像，逆写像，線形変換の例

固有値・固有ベクトルの定義と幾何学的意味，固有値・固有ベクトルの計算

正方行列の対角化，固有値・固有ベクトルの応用例
授業内容のまとめと復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業内容の復習
・演習課題の実施と提出
本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】宮崎直・勝野恵子・酒井祐貴子，「初めて学ぶ線形代数」，培風館．
【参考書】
石村園子，「やさしく学べる線形代数」，共立出版．
大橋常道・加藤末広・谷口哲也，「ミニマム線形代数」，コロナ社．
【成績評価の方法と基準】
演習（毎回）30%，小テスト（3〜4 回）30%，期末試験 40%の成績
を総合して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業中の私語は，他の学生の迷惑になるため厳禁とする。
ベクトル，行列，行列式，連立方程式の解法の間の関連を理解するためにも計算力が必要となる。線形代数の問題は，いろいろな工夫をすることによって計算が簡単になったり，複数の解き方ができたりするものが多いため，解き方の過程をしっかり考えて解くことで，より良い理解が可能になる。
【Outline (in English)】This course deals with basic principles of linear algebra. Linear
algebra is not limited to use in engineering but a fundamental
field with broad applications extending to economics etc. In
particular, as linear space theory has a simple structure which
gives form to different local properties, it not only underpins
fundamental properties in natural science but has applications
in linearity in various fields. The goal of this course is to gain
the ability to solve related problems.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend two hours to understand the course content. Grading
will be decided based on assignments in each class (30%), shortexams in class (30%) and term-end exam (40%).

— 351 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100ND

線形代数学 Y（２０１９年度以降入学生）
大場

崇義

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
線形代数は、工学ばかりでなく経営学などでも幅広く用いられる基礎学問です。特に、線形空間の理論は、局所的な個々の性質が全体を形づくるという単純な構造をもっているため、自然科学の中で現れる基本的な性質を説明できるだけでなく、いろいろなところでその線形性が応用されています。ここでは、基本の考え方とその応用例を理解し、それに基づく問題を解くことができるようにします。
【到達目標】
線形代数の基礎について学び、専門科目の修得に必要な数学の基礎力の養成を目標にします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
数学的な厳密さよりも、基本の考え方の理解と、それに基づく問題が解けるようになることを第一に詳しく解法を説明します。その時間内に理解できるように演習に重点をおきます。遅刻、私語は厳禁です。復習を欠かさず行って、前回までの内容を完全に理解して授業に臨んでください。前半は、講義を主とし、後半は、その日の内容を確認する演習問題をします。疑問点を持ち越さないように、積極的に質問をしてください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
行列（1）
行列とその演算行列の定義と演算方法の
理解
2
行列（2）
正方行列、逆行列
正方行列と逆行列の定義と性質の理解3
連立 1 次方程式 (1)行基本変形による解法
拡大係数行列とはき出し
法4
連立 1 次方程式（2）基本変形による連立方程式の解法と行行列の階数と逆行列列の階数の関係の理解、掃き出し法による逆行列の求め方
5
行列式（1）
行列式の定義、サラスの公式
行列式の定義と行列式の簡単な計算6
行列式（2）
行列式の性質、余因子展開による行列
行列式の性質と余因子展 式の求め方
開7
行列式（3）
余因子行列による逆行列の求め方
余因子行列と逆行列、ク クラーメルの公式、
ラーメルの公式
8
連立 1 次方程式（3）
同次連立１次方程式の解法と疑似逆
同次連立 1 次方程式、
行列、
最小 2 乗法と応用例
最小自乗法、応用例
9ベクトルベクトルの 1 次独立・1 次従属、1 次ベクトルの 1 次独立・1 独立性と階数
次従属の定義と階数の関係の理解
10
ベクトル空間（線形空間） ベクトル空間の基底と次元ベクトル空間の定義と基底と次元の理解11
線形写像（1 次変換）
（1） 線形写像の行列表現、応用例、合成写
線形写像の定義と合成写 像
像等の理解
12
線形写像（1 次変換）
（2） 逆写像、線形写像と行列の階数、ア
合成写像、逆写像と表現 ファイン変換
行列の積、逆行列の関係の理解
13
固有値（1）
固有値・固有ベクトルの定義と幾何学
固有値・固有ベクトルの 的意味、応用例
定義と幾何学的意味の理
解
14
固有値（2）
固有値・固有ベクトルの計算
固有値・固有ベクトルの求め方の理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 教科書 1.2 の予習
2. 教科書 1.3 の予習
3. 前回の宿題と教科書 2.1 と 2.2 の予習
4. 教科書 2.3 の予習
5. 前回の宿題と教科書 3.1 の予習
6. 教科書 3.2 と 3.3 の前半の予習
7. 前回の宿題と教科書 3.3 と 3.4 の前半の予習
8. 教科書 3.4 と A.1 の予習
9. 前回の宿題と教科書 4.2 の予習
10. 教科書 4.1 と 4.3 の予習
11. 前回の宿題と教科書 4.4 前半の予習
12. 行列の積、逆行列の計算の復習
13. 1 次変換の復習と教科書 5.1 の予習
14. 教科書 5.2 の予習と今までの復習【テキスト（教科書）】
初めて学ぶ線形代数（宮崎直、勝野恵子、酒井祐貴子共著、培風館）【参考書】
やさしく学べる線形代数（著者：石村園子、
共立出版）
ミニマム線形代数（大橋常道、加藤末広、谷口哲也共著、 コロナ社）【成績評価の方法と基準】
練習課題、レポートによる平常点 60%と、期末試験 40%の成績を総合して評価する。
成績評価： 90 点以上を A+、90 点未満 80 点以上を A、80 点未満 70 点以上
を B、70 点未満 60 点以上を C、60 点未満及び期末試験が未受験の場合は D【学生の意見等からの気づき】
授業中の私語は、他の学生の迷惑になりますので厳禁です。ベクトル、行列、
行列式、連立方程式の解法の間の関連を理解するためにも計算力が必要です。
線形代数の問題は、いろいろな工夫をすることにより、計算が簡単になったり、複数の解き方ができるものが多いので、解き方の過程をしっかり考えて解くことで、より良い理解ができます。
【Outline (in English)】Linear algebra is a basic study that is widely used not only inengineering but also in business administration.
The theory of
linear space has a simple structure in which individual property
forms the entire system. This property is applicable to explain basic
characteristics appeared in natural science. You will understand thebasic concept of linear algebra and its application examples, and evensolve problems based on it.

— 352 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100ND

微分積分学 X（２０１９年度以降入学生）
板井昌典

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
様々な専門分野の背景をなす数学、特に微分積分学の理解に焦点をあてる。
微分積分学は数学のひとつの分野としてはもちろん、あらゆる自然科学を記述するための道具としての側面を持つ。工学系を学ぶ学生にとって理解が不可欠な学問分野のひとつである。また、様々な創作活動において、現象の理解や具体化に活用可能である。さらに、曲線や形状を数学的に表す，設計す
る方法についても学ぶ．

【Outline (in English)】Calculus as a branch of mathematics is, of course, is on one hand atool to describe all natural science fields, and to engineering students
a vital to understand subject. This course provides the necessary
mathematical background for future studies in technical fields, focusing
on the understanding of differential and integral calculus.

【到達目標】
本講義は、微分積分学の入門として基礎的な事柄から応用まで広く扱い、計算方法のみではなく背景にある考え方を理解するとともに、今後の各専門分
野の勉強、ひいては実務（デザイン，エンジニアリング双方）に役立つような知識・考え方を身に付けることを目的としている。従って、その計算過程での論理的な説明や証明問題に対して筋道の通った答えを書く能力と、それを活用する能力の双方の養成を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
微分積分学の諸概念について、数学的に厳密な定義を行うことはもちろん，クリエイティブ，テクノロジおよびマネジメントでの応用や，それらに必要な問題の解法に関する演習を行う．講義は原則対面で実施を予定している．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
関数と極限
関数の連続性、極限
微分法の基礎１
微分係数の定義と微分可能性
導関数の定義初等関数の導関数
関数の和、差、積、商の導関数
2微分法の基礎２
合成関数、逆関数の微分法
微分法の応用１
逆三角関数と双曲線関数
接線、法線の方程式
関数の増減とグラフ
3
微分法の応用２
テイラー展開不定積分
原始関数と不定積分の定義
初等関数の不定積分
置換積分と部分積分
4
定積分１
定積分の定義初等関数の定積分
面積と体積
5
定積分２
広義積分
偏微分
2 変数関数の偏微分、全微分
2 変数関数の合成関数の微分6
変数関数の極値変数関数の極値
曲線１
条件付き極値
曲線
7
座標変換
累次積分
曲線２
座標変換
曲線
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習課題解答作成．講義内容の復習と関連した演習問題は各自解いておくこと．
本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】礒島伸 他「コア講義 微分積分」(裳華房)
【参考書】
N/A
【成績評価の方法と基準】
期末試験 (60 ％)提出課題 (40 ％)（授業内の演習課題の評価など）
出席回数の少ない学生は成績の評価をしないことがある．
【学生の意見等からの気づき】
高校時の履修科目により，本授業であつかう微分積分の基礎知識が異なる．初学者のために，基礎的部分から指導する．
【学生が準備すべき機器他】
N/A— 353 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100ND

微分積分学 Y（２０１９年度以降入学生）
山田泰之

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
様々な専門分野の背景をなす数学、特に微分積分学の理解に焦点をあてる。
微分積分学は数学のひとつの分野としてはもちろん、あらゆる自然科学を記述するための道具としての側面を持つ。工学系を学ぶ学生にとって理解が不可欠な学問分野のひとつである。また、様々な創作活動において、現象の理解や具体化に活用可能である。さらに、曲線や形状を数学的に表す，設計す
る方法についても学ぶ．

【Outline (in English)】Calculus as a branch of mathematics is, of course, is on one hand atool to describe all natural science fields, and to engineering students
a vital to understand subject. This course provides the necessary
mathematical background for future studies in technical fields, focusing
on the understanding of differential and integral calculus.

【到達目標】
本講義は、微分積分学の入門として基礎的な事柄から応用まで広く扱い、計算方法のみではなく背景にある考え方を理解するとともに、今後の各専門分
野の勉強、ひいては実務（デザイン，エンジニアリング双方）に役立つような知識・考え方を身に付けることを目的としている。従って、その計算過程での論理的な説明や証明問題に対して筋道の通った答えを書く能力と、それを活用する能力の双方の養成を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
微分積分学の諸概念について、数学的に厳密な定義を行うことはもちろん，クリエイティブ，テクノロジおよびマネジメントでの応用や，それらに必要な問題の解法に関する演習を行う．講義は原則対面で実施を予定している．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
関数と極限
関数の連続性、極限
微分法の基礎１
微分係数の定義と微分可能性
導関数の定義初等関数の導関数
関数の和、差、積、商の導関数
2微分法の基礎２
合成関数、逆関数の微分法
微分法の応用１
逆三角関数と双曲線関数
接線、法線の方程式
関数の増減とグラフ
3
微分法の応用２
テイラー展開不定積分
原始関数と不定積分の定義
初等関数の不定積分
置換積分と部分積分
4
定積分１
定積分の定義初等関数の定積分
面積と体積
5
定積分２
広義積分
偏微分
2 変数関数の偏微分、全微分
2 変数関数の合成関数の微分6
変数関数の極値変数関数の極値
曲線１
条件付き極値
曲線
7
座標変換
累次積分
曲線２
座標変換
曲線
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習課題解答作成．講義内容の復習と関連した演習問題は各自解いておくこと．
本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】礒島伸 他「コア講義 微分積分」(裳華房)
【参考書】
N/A
【成績評価の方法と基準】
期末試験 (60 ％)提出課題 (40 ％)（授業内の演習課題の評価など）
出席回数の少ない学生は成績の評価をしないことがある．
【学生の意見等からの気づき】
高校時の履修科目により，本授業であつかう微分積分の基礎知識が異なる．初学者のために，基礎的部分から指導する．
【学生が準備すべき機器他】
N/A— 354 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PHY100ND

工科系の力学基礎（２０１９年度以降入学生）
田中

豊、竹内

則雄

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
デザイン工学は単なるデザインではない。確かなテクノロジーに基づく、人間性と自然環境にやさしいデザインである。デザインとしていかに美しくても工学的に脆弱ならば構成物としての体をなさない。アイデアを競う紙工作の中にも工学的な感性が求められるのである。感性を培うにはまずその土台として力学の基礎知識は不可欠である。構成物の基本理念、工学的物理学的全体像を正確に把握し、その上に設計（デザイン）がくるのである。本講義
は講義・演習を通して工科系の力学とテクノロジーを本質的に理解するための基礎を提供する。そして未知の問題、課題にも適切に対処し得る能力を養うことを目的とする。
【到達目標】
力学はあらゆる科学技術の基礎であり土台である。力学の基礎知識である「静力学」と「動力学」の基礎を理解できることが重要である。講義では物体を質点として理想化し、質点の物理的、数学的な扱いに慣れることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，物理学の基本的な「物の見方・考え方」について理解を深めるとともに具体的な問題に適用できる能力を培う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解くこと
でより理解を深めていく態度が求められる．

2021 年度と 2022 年度は能力別クラス編成を採用した。
【学生が準備すべき機器他】
配布 PC を持参・利用すること。
【その他の重要事項】
2023 年度の新カリキュラムより，科目名称が「工科系の力学基礎」から「工科系力学基礎」に変更となった．
【Outline (in English)】
Design engineering concerns not only design, but design built on proventechnology adapted for humans and the environment. No matter how
beautiful the design, a structure based on poor engineering will not holdup. Testing ideas in even paper form require a sense of engineering. In
order to acquire such sense foundations in basic mechanics are essential.
Design follows the accurate understanding of basic ideas of structureand general principles in engineering physics. In this course, throughlectures and exercises students learn fundamentals for an essential
understanding of engineering mechanics and technology. Furthermore,
support will be provided towards to goal of dealing with unencounteredproblems and subjects.
Students will be expected to have completed the requirements after eachclass meeting. Your study time will be more than two hours for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following,
Term-end examination: 60%, Shor reports: 20%, in class contribution:
20%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
力学と単位
力学の考え方，単位系，単位の換算，次元，数値的正確さ，有効数字2
数学的準備
ベクトル，内積・外積，三角関数，微
分・積分
3
力の表現
力の種類，運動の法則，力の三要素，
静力学の基本法則
4
物体間に働く力
接触力，摩擦力，浮力，万有引力5
質点に働く力１
力の合成，力の分解，直交座標系による力の表現
6
質点に働く力２
質点に働く力のつり合い、自由物体図7
剛体に働く力１
力のモーメント，モーメントの大きさと向き，合モーメント，偶力
8
剛体に働く力２
釣り合い条件，支持点，自由物体図，
構造物のつり合い
9運動の表し方
位置，速度，加速度，等速直線運動
10
質点の運動と運動方程式 質点，力と運動，ニュートンの運動の法則，運動方程式11
いろいろな運動
円運動，単振動，摩擦力，空気抵抗
12
仕事とエネルギー
仕事，仕事率，運動エネルギーと位置
エネルギー
13
運動量
力積と運動量，運動量保存則
14
剛体の運動
剛体，軸周りの運動，角運動量，慣性モーメント【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習復習は必ず行うこと.
準備や復習に要する時間は，週 2 時間程度を目安とする．
また毎回の課題実施時間は，週 2 時間程度を目安とする．
【テキスト（教科書）】
専門基礎ライブラリー 工学系の力学
力学，金原・監修，実教出版

実例でわかる基礎からはじめる工業【参考書】
戸田盛和「力学」岩波書店
原島鮮「力学」裳華房【成績評価の方法と基準】
学期末の定期試験（理解度確認試験）を主とし、講義時間中に実施する演習、
課題レポート（時間外学習）、授業に取り組む心構え等によって総合的に判断する【学生の意見等からの気づき】
力学の基礎的な内容を可能なかぎりやさしく説明する。ただし、ここでいう「基礎」はより高い構造物を組み上げるための「土台」であって「初歩」や「入門」ではない。学生諸君には真摯な態度が求められる。
本講義は 2019 年度より新たに専任教員の担当により開講される授業である。

— 355 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PHY100ND

電気と振動（２０１９年度以降入学生）
岩月

正見

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
いろいろなプロダクトをデザインする上でそのエレクトロニクス系の物理現
象とその理論背景を理解することは極めて重要である。本授業では、基本的なエレクトロニクスを学ぶための数学的基礎とその応用について、さらには
その歴史的背景と現在の技術動向について解説する。
【到達目標】
到達目標は下記の５点である。
１．電気回路を学ぶ上で重要となる数学的基礎について、その歴史的背景ととも理解する。
２．電気回路を解析する上で重要なフェーザ表示の意義とその応用について理解する。
３．デジタル回路の仕組みを学ぶ上で重要となる数学的基礎と、その歴史的背景とについて理解する。
４．デジタル回路を構成する上で重要な論理回路や順序回路などの原理を理解し、PC やスマホの動作原理の大枠を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，エレクトロニクスの基本的な「物の見方・考え方」について理解を深め、様々な事例や実際のデバイスに触れることで、身近にあるシステムがいかなる原理で動作しているかを体感できるように授業を進める。
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習することでより理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習復習を必ず行うこと
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
数多くの電気系教科書や、機械系の教科書で各学生の好むもの学ぶことが望ましい。
この授業の内容は普遍的なものであるので、どのような教科書にも掲載され
ている。
【参考書】
戸田盛和著「力学」岩波書店
原島鮮著 「力学」裳華房
今井功著 「流体力学」岩波書店【成績評価の方法と基準】
学期末の定期試験は行わない。 各授業中に小テストを行いその結果で理解度を判定する。
成績は小テストの得点、演習等によって総合的に判断する【学生の意見等からの気づき】
学生の興味や嗜好は毎年変化し、その能力・資質も毎年変化する。一年遅れのアンケートはあまり参考にならない。説明の詳細度や講義速度については、学生の意見や小試験の結果を見て調整する。授業中に遠慮無く意見を述べて頂きたい。
【学生が準備すべき機器他】
必ず、配布されたノートパソコンを持参すること。
【Outline (in English)】In designing various products, it is extremely important to understandthe physical phenomena of electronics and their theoretical background.
This class will explain the mathematical basis for studying basic
electronics and its applications, as well as its historical background andcurrent technological trends.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
発電と送電
発送電の歴史と交流電力の意義について解説する。
2
数の歴史
ネイピア数誕生の歴史とその数学的意
味と意義について解説する。
3
指数関数
指数関数誕生の歴史とその数学的意味と意義について解説する。
4
テイラー級数展開
テイラー級数展開の導出とその意義について解説する。
5
オイラーの公式とオイ
オイラーの公式の導出とその意義につラーの等式いて解説する。さらに、アイラ―の等式が「人類の至宝」と呼ばれる所以を
開設する。
6
直流回路
直流回路の解析において重要なオームの法則とキルヒホッフの法則について解説し、解析例を示す。
7
電力と電力量デバイスを設計する上で重要となる電力と電力量について解説する。
8交流回路
オイラーの公式に基づいた正弦波のフェーザ表示について解説し、これを用いた交流回路の解析例を示す。
9２進数と論理回路
デジタル回路の仕組みを理解する上で重要な２進数と論理回路について解説する。
10
加算器と乗算器
２進数表記と論理回路を組み合わせることで加算器と乗算器を構成できることを示す。
11
半導体とトランジスタ
半導体の原理とその意義について歴史的背景とともに解説する。さらにトランジスタの動作原理についても解説する。
12
トランジスタによるス
単体のトランジスタと抵抗などを配布
イッチング回路の実装
して、デジタル回路の最小構成要素となるスイッチング回路を実装する。
13
コンピュータの動作原理 スイッチング回路の組み合わせによりコンピュータが構成できることを開設
する。
14
まとめ
授業のまとめを行い、授業内で取り上げることができなかった話題について述べる。

— 356 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100ND

グラフィックデザイン Y（２０１９年度以降入学生）
関玄達

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、印刷物メディアを中心とする表現媒体における適切で効果的な視覚情報伝達に必要なグラフィックデザインの基礎知識と表現スキルを、複数の演習課題を通して学習する。
【到達目標】
本授業では、グラフィックデザインに必要な、色や形、質感や配置、タイポグ
ラフィなどのデザイン要素と、視覚要素を美しく特徴的により良く配置する
ための統一や協調、バランスやリズムなどのデザインの原則、および、それらの背後に存在する人の知覚や認知の傾向を、パソコンを用いた複数のグラ
フィックデザインの課題制作を通して、体感的に学習する。
これらの知識と技術を学ぶことで、表現者の意図をわかりやすく効率的、効果的に伝達できるグラフィックデザインが可能となる。

【学生が準備すべき機器他】
作品のデータを保存するＵＳＢメモリ（８ＧＢ以上）を持参すること。
【その他の重要事項】
大学から貸与されるノートＰＣには Adobe 系ソフトウェアがインストールされていないので、基本的に大学の情報教室のパソコンを使用してください。学外でも学習したい場合は、個人でライセンス契約をしてください。(大学を通しての一括契約を予定しています)【Outline (in English)】In this lesson, we learn basic knowledge and expression skills of graphic
design necessary for visual information communication in various
expressive media such as printed materials, Web and digital media
through multiple exercises.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
パソコンを用いた演習と並行してグラフィックデザインの基礎知識の講義を受けることで、デザイン要素の適性を随時確認しながら、完成度の高い作品を個人で制作する。作品の振り返りを繰り返すことで、グラフィックデザインの技
術を体感的に習得する。課題のデジタルデータは授業支援システムに提出し、講評を受けることで、正しくデザインの原則が反映されているか確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・授業ガイダンス・留意 授業の進め方、授業課題、履修上の注点の解説
意点、成績評価等のガイダンスを行う。
・教員のデザイン活動の 教員のデザイン活動を事例を通して解
紹介。
説する。
2
・ツールの学習（その１） パソコンで使用する Adobe
Illustrator の基本操作方法を学習する。
ベジェ曲線、ハンドルコントローラー
等のベクトル系操作を学ぶ。
3
・課題１（企画）
ロゴタイプの企画検討
4
・課題１（制作１）
ロゴタイプの制作
5
・課題１（制作 2）
ロゴタイプの制作、印刷
6
・課題１（制作 3）
ロゴタイプの制作、印刷
7
・課題１（プレゼンテー 課題 1 のプレゼンテーションと講評
ション 1）
8
・課題２（制作１）
プレゼンテーションパネルの企画
9・課題２（制作２）
プレゼンテーションパネルの制作
10
・課題２（制作２）
プレゼンテーションパネルの制作
11
・課題２（制作 3）
プレゼンテーションパネルの制作
12
・課題２（制作 4）
プレゼンテーションパネルの印刷
13
・総合プレゼンテーショ Ｘクラス、Ｙクラス合同で作品のプレン１
ゼンテーションを行い、評価を受ける。
14
・総合プレゼンテーショ Ｘクラス、Ｙクラス合同で作品のプレン２
ゼンテーションを行い、評価を受ける。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各課題では、表現すべき対象物を事前に指示するので、次回の授業までに対象物の調査やデザインコンセプト、表現のアイデアなどを検討してくること。
授業時間中に作品が完成しない場合は、各自放課後等の空き時間を使って指定の期日までに作品を完成させること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。市販のグラフィックデザイン関連書籍、および使用するソ
フトウェア（Illustrator）の使用方法に関する書籍やＷｅｂでの映像を参照
する。
【参考書】
Youtube に各種チュートリアルがあるので参照のこと。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加・平常点（４０％）
各課題の評価点合計（６０％）
【学生の意見等からの気づき】
課題制作時間や制作環境（ソフトウェアがインストールされている情報教室のパソコン）が限られているので、授業時間中に集中力を高めて制作すること。

— 357 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BME200NA

福祉工学（デザイン工）
川瀬利弘

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
医療福祉の分野で、機械工学や電子工学、情報工学がどのように応用されているのかを学ぶ。それによりこの分野の発展には工学技術とヒトの理解が必要不可欠であることを理解する。
【到達目標】
1．福祉工学の基本理念を理解する
2．様々な技術の基本原理と最新の状況を理解する
3．生理学や神経科学の大まかな理解に基づき、福祉機器や医療機器について考えられるようになる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内に資料を配布するため不要【参考書】『福祉工学の挑戦 : 身体機能を支援する科学とビジネス』（中公新書）『生まれながらのサイボーグ：心・テクノロジー・知能の未来』（春秋社）『メカ屋のための脳科学入門 : 脳をリバースエンジニアリングする』（日刊工業新聞社）『医用工学の基礎』（東京電機大学出版局）『目の見えない人は世界をどう見ているのか』（光文社新書）【成績評価の方法と基準】
評価方法：毎回の講義中における小テスト (50%)、および期末のレポート課
題 (50%) で評価する
評価基準：本科目において設定した達成目標を 60%以上達成している学生を合格とする。

【授業の進め方と方法】
福祉工学を学ぶ上で必要となる基本的な生理学や神経科学、それに基づいた生体計測や、関連する信号処理技術、治療工学、生活支援工学などを、最近の研究成果を踏まえつつわかりやすく講義する。
毎回授業支援システムより資料を配付し、講義の最後にその回のポイントについて小テストを行う。授業の初めに、前回の授業で提出された回答をもとに、全体に対してフィードバックを行う。

【学生の意見等からの気づき】
毎回の小テストの結果や前年度の授業改善アンケート結果を参考に、授業内容の改善に努めている。また期末レポートを通し現在の学生の関心を知ることで、内容の拡充を図っている。
2022 年度は全てオンラインで行ったが、対面の回を希望する声があった。今
年度は対面の回を用意し、生体信号計測のデモなどを行う予定である。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムに講義資料をアップロードし、授業中は貸与パソコンでダウンロード・閲覧できるようにする。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
福祉工学概論
ヒトの感覚・運動機能を機械で補助・代行する分野としての福祉工学について、歴史と現状を概説する。
2
生体計測 1 ：概論
福祉工学に関連する生体計測について、得られる信号の種類や特徴、基本的な取り扱い方を講義する。
3
生体計測 2 ：生体の電気 ヒトの感覚・運動機能を支えている神的現象
経や筋肉の電気的現象について講義する。
4
生体計測 3 ：電気的計測 生体から電気的な信号を取り出すための電極のしくみや、これを用いた脳波計や筋電計などを、実際の計測の様子を示しつつ解説する。
5
生活支援工学 1 ：義肢・ 義肢・装具について、基本的なものか
装具
ら、筋電義手など工学的技術を用いたものまで解説する。
6
生活支援工学 2 ：リハビ リハビリテーション訓練や運動支援のリテーション・ロボティ ためのロボット技術について講義する。
クス
7
生活支援工学 3 ：人工感 五感の障害を取り除くための人工感覚
覚技術について講義する。
8
生活支援工学 4 ：ブレイ 脳波などの生体信号計測を用いたインン-マシン・インタフェー タフェース技術について講義する。生ス
体信号によるインタフェース技術のデモも行う。
9
治療工学 1 ：医療用ロ
手術支援ロボットなど、医療現場で使ボット
われるロボットについて解説する。
10
治療工学 2 ：医療画像
障害や疾患に関する生体内部の情報を得るための医用画像技術について講義する。
11
治療工学 3 ：医療のため 人工知能などの情報技術による、診断の情報技術
や医療ロボットの高度化について講義する。
12
治療工学 4 ：医療のため 医療用ロボットに必要となる機械工学のメカトロニクスなどの技術について講義する。
13
福祉工学と感性障害を抱える当事者の主観的な感覚と福祉工学の関わりについて講義する。
義手に関する身体錯覚実験のデモも行う。
14
福祉・医療機器のこれか 福祉・医療機器の現状をまとめ、残さられている課題と、その解決に向けて行われている研究や活動を紹介する。

【Outline (in English)】
Course outline:
In the context of health welfare, students will learn about the roles
which mechanical/electrical engineering and software engineering play.
Through this, they will understand how engineering technology andunderstanding of human are essential factors in the development of the
field.
Learning objectives:
By the end of the course, students should be able to do the followings:- To understand the basic principles of welfare engineering- To understand the basic principles and the latest status of various
technologies in this field- To think about welfare and medical instruments based on a general
understanding of physiology and neuroscience.
Learning activities outside of classroom:
For the report at the end of the term, students will survey a specific areaof welfare engineering and summarize their thoughts about the area.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading criteria/policy:
Grading will be decided based on quizzes in each lecture (50%) andreport at the end of the term (50%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
期末のレポート課題では、文献などの調査をした結果と自分の考えを文章としてまとめる。

— 358 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BME200NA

福祉工学（デザイン工）
川瀬利弘

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
医療福祉の分野で、機械工学や電子工学、情報工学がどのように応用されているのかを学ぶ。それによりこの分野の発展には工学技術とヒトの理解が必要不可欠であることを理解する。
【到達目標】
1．福祉工学の基本理念を理解する
2．様々な技術の基本原理と最新の状況を理解する
3．生理学や神経科学の大まかな理解に基づき、福祉機器や医療機器について考えられるようになる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内に資料を配布するため不要【参考書】『福祉工学の挑戦 : 身体機能を支援する科学とビジネス』（中公新書）『生まれながらのサイボーグ：心・テクノロジー・知能の未来』（春秋社）『メカ屋のための脳科学入門 : 脳をリバースエンジニアリングする』（日刊工業新聞社）『医用工学の基礎』（東京電機大学出版局）『目の見えない人は世界をどう見ているのか』（光文社新書）【成績評価の方法と基準】
評価方法：毎回の講義中における小テスト (50%)、および期末のレポート課
題 (50%) で評価する
評価基準：本科目において設定した達成目標を 60%以上達成している学生を合格とする。

【授業の進め方と方法】
福祉工学を学ぶ上で必要となる基本的な生理学や神経科学、それに基づいた生体計測や、関連する信号処理技術、治療工学、生活支援工学などを、最近の研究成果を踏まえつつわかりやすく講義する。
毎回授業支援システムより資料を配付し、講義の最後にその回のポイントについて小テストを行う。授業の初めに、前回の授業で提出された回答をもとに、全体に対してフィードバックを行う。

【学生の意見等からの気づき】
毎回の小テストの結果や前年度の授業改善アンケート結果を参考に、授業内容の改善に努めている。また期末レポートを通し現在の学生の関心を知ることで、内容の拡充を図っている。
2022 年度は全てオンラインで行ったが、対面の回を希望する声があった。今
年度は対面の回を用意し、生体信号計測のデモなどを行う予定である。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムに講義資料をアップロードし、授業中は貸与パソコンでダウンロード・閲覧できるようにする。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
福祉工学概論
ヒトの感覚・運動機能を機械で補助・代行する分野としての福祉工学について、歴史と現状を概説する。
2
生体計測 1 ：概論
福祉工学に関連する生体計測について、得られる信号の種類や特徴、基本的な取り扱い方を講義する。
3
生体計測 2 ：生体の電気 ヒトの感覚・運動機能を支えている神的現象
経や筋肉の電気的現象について講義する。
4
生体計測 3 ：電気的計測 生体から電気的な信号を取り出すための電極のしくみや、これを用いた脳波計や筋電計などを、実際の計測の様子を示しつつ解説する。
5
生活支援工学 1 ：義肢・ 義肢・装具について、基本的なものか
装具
ら、筋電義手など工学的技術を用いたものまで解説する。
6
生活支援工学 2 ：リハビ リハビリテーション訓練や運動支援のリテーション・ロボティ ためのロボット技術について講義する。
クス
7
生活支援工学 3 ：人工感 五感の障害を取り除くための人工感覚
覚技術について講義する。
8
生活支援工学 4 ：ブレイ 脳波などの生体信号計測を用いたインン-マシン・インタフェー タフェース技術について講義する。生ス
体信号によるインタフェース技術のデモも行う。
9
治療工学 1 ：医療用ロ
手術支援ロボットなど、医療現場で使ボット
われるロボットについて解説する。
10
治療工学 2 ：医療画像
障害や疾患に関する生体内部の情報を得るための医用画像技術について講義する。
11
治療工学 3 ：医療のため 人工知能などの情報技術による、診断の情報技術
や医療ロボットの高度化について講義する。
12
治療工学 4 ：医療のため 医療用ロボットに必要となる機械工学のメカトロニクスなどの技術について講義する。
13
福祉工学と感性障害を抱える当事者の主観的な感覚と福祉工学の関わりについて講義する。
義手に関する身体錯覚実験のデモも行う。
14
福祉・医療機器のこれか 福祉・医療機器の現状をまとめ、残さられている課題と、その解決に向けて行われている研究や活動を紹介する。

【Outline (in English)】
Course outline:
In the context of health welfare, students will learn about the roles
which mechanical/electrical engineering and software engineering play.
Through this, they will understand how engineering technology andunderstanding of human are essential factors in the development of the
field.
Learning objectives:
By the end of the course, students should be able to do the followings:- To understand the basic principles of welfare engineering- To understand the basic principles and the latest status of various
technologies in this field- To think about welfare and medical instruments based on a general
understanding of physiology and neuroscience.
Learning activities outside of classroom:
For the report at the end of the term, students will survey a specific areaof welfare engineering and summarize their thoughts about the area.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading criteria/policy:
Grading will be decided based on quizzes in each lecture (50%) andreport at the end of the term (50%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
期末のレポート課題では、文献などの調査をした結果と自分の考えを文章としてまとめる。

— 359 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BME200NA

福祉工学（デザイン工）
川瀬利弘

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
医療福祉の分野で、機械工学や電子工学、情報工学がどのように応用されているのかを学ぶ。それによりこの分野の発展には工学技術とヒトの理解が必要不可欠であることを理解する。
【到達目標】
1．福祉工学の基本理念を理解する
2．様々な技術の基本原理と最新の状況を理解する
3．生理学や神経科学の大まかな理解に基づき、福祉機器や医療機器について考えられるようになる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内に資料を配布するため不要【参考書】『福祉工学の挑戦 : 身体機能を支援する科学とビジネス』（中公新書）『生まれながらのサイボーグ：心・テクノロジー・知能の未来』（春秋社）『メカ屋のための脳科学入門 : 脳をリバースエンジニアリングする』（日刊工業新聞社）『医用工学の基礎』（東京電機大学出版局）『目の見えない人は世界をどう見ているのか』（光文社新書）【成績評価の方法と基準】
評価方法：毎回の講義中における小テスト (50%)、および期末のレポート課
題 (50%) で評価する
評価基準：本科目において設定した達成目標を 60%以上達成している学生を合格とする。

【授業の進め方と方法】
福祉工学を学ぶ上で必要となる基本的な生理学や神経科学、それに基づいた生体計測や、関連する信号処理技術、治療工学、生活支援工学などを、最近の研究成果を踏まえつつわかりやすく講義する。
毎回授業支援システムより資料を配付し、講義の最後にその回のポイントについて小テストを行う。授業の初めに、前回の授業で提出された回答をもとに、全体に対してフィードバックを行う。

【学生の意見等からの気づき】
毎回の小テストの結果や前年度の授業改善アンケート結果を参考に、授業内容の改善に努めている。また期末レポートを通し現在の学生の関心を知ることで、内容の拡充を図っている。
2022 年度は全てオンラインで行ったが、対面の回を希望する声があった。今
年度は対面の回を用意し、生体信号計測のデモなどを行う予定である。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムに講義資料をアップロードし、授業中は貸与パソコンでダウンロード・閲覧できるようにする。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
福祉工学概論
ヒトの感覚・運動機能を機械で補助・代行する分野としての福祉工学について、歴史と現状を概説する。
2
生体計測 1 ：概論
福祉工学に関連する生体計測について、得られる信号の種類や特徴、基本的な取り扱い方を講義する。
3
生体計測 2 ：生体の電気 ヒトの感覚・運動機能を支えている神的現象
経や筋肉の電気的現象について講義する。
4
生体計測 3 ：電気的計測 生体から電気的な信号を取り出すための電極のしくみや、これを用いた脳波計や筋電計などを、実際の計測の様子を示しつつ解説する。
5
生活支援工学 1 ：義肢・ 義肢・装具について、基本的なものか
装具
ら、筋電義手など工学的技術を用いたものまで解説する。
6
生活支援工学 2 ：リハビ リハビリテーション訓練や運動支援のリテーション・ロボティ ためのロボット技術について講義する。
クス
7
生活支援工学 3 ：人工感 五感の障害を取り除くための人工感覚
覚技術について講義する。
8
生活支援工学 4 ：ブレイ 脳波などの生体信号計測を用いたインン-マシン・インタフェー タフェース技術について講義する。生ス
体信号によるインタフェース技術のデモも行う。
9
治療工学 1 ：医療用ロ
手術支援ロボットなど、医療現場で使ボット
われるロボットについて解説する。
10
治療工学 2 ：医療画像
障害や疾患に関する生体内部の情報を得るための医用画像技術について講義する。
11
治療工学 3 ：医療のため 人工知能などの情報技術による、診断の情報技術
や医療ロボットの高度化について講義する。
12
治療工学 4 ：医療のため 医療用ロボットに必要となる機械工学のメカトロニクスなどの技術について講義する。
13
福祉工学と感性障害を抱える当事者の主観的な感覚と福祉工学の関わりについて講義する。
義手に関する身体錯覚実験のデモも行う。
14
福祉・医療機器のこれか 福祉・医療機器の現状をまとめ、残さられている課題と、その解決に向けて行われている研究や活動を紹介する。

【Outline (in English)】
Course outline:
In the context of health welfare, students will learn about the roles
which mechanical/electrical engineering and software engineering play.
Through this, they will understand how engineering technology andunderstanding of human are essential factors in the development of the
field.
Learning objectives:
By the end of the course, students should be able to do the followings:- To understand the basic principles of welfare engineering- To understand the basic principles and the latest status of various
technologies in this field- To think about welfare and medical instruments based on a general
understanding of physiology and neuroscience.
Learning activities outside of classroom:
For the report at the end of the term, students will survey a specific areaof welfare engineering and summarize their thoughts about the area.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
Grading criteria/policy:
Grading will be decided based on quizzes in each lecture (50%) andreport at the end of the term (50%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
期末のレポート課題では、文献などの調査をした結果と自分の考えを文章としてまとめる。

— 360 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES200NA

ランドスケープデザイン
小木曽 裕
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市及び地域の空間は長い年月を経て、それぞれの土地の持つ自然資源
や風土そして生態の状況の中で人の営みを経てできあがる。その空間は原生林以外については、ある段階で人の手が加わり再構築されている。
都市空間の再構築は、その都市空間の規模にもよるが都市計画や土木的な基盤、建築計画を始め様々な技術が総合化されて構築される。この再構築の初期の段階で、ランドスケープの観点が組み込まれていることが出来上がりの善し悪しを左右すると言っても過言でない。ランドスケー
プは「景観」と訳される事もあるが、日本語では造園を意味し、人と自然の空間関係学である。地域固有の自然環境や生態環境、土地の基盤や歴史、人の意識や関わり合い、建築、土木との関係性について総合的に計
画・設計等を行うことを指すことが肝要である。ランドスケープデザイ
ンは単なる形態のデザインではなく関係性をデザインすることを意味する。本講義では様々な具体的な先駆的事業・作品事例やランドスケープ
デザインに関する著書や論文等を通し、緑を中心としたこれからの社会に活かせるランドスケープの本質を学ぶ。さらに，ランドスケープデザインの基礎的な住宅の庭づくりの実際を習得する目的で，ランドスケー
プの設計の手法からも学ぶ。
【到達目標】
本講義の到達目標は、ランドスケープデザインを様々な事業や作品事例
や論文等から多面的に学び、さらにランドスケープデザインの基礎的な住宅の庭づくり設計手法を学び，都市空間のランドスケープの意義と関係性を理解することである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、
システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業は対面で講義と演習を行う予定ですが，状況によりオンライン（オンデマンド等）で行うこともあります。学習支援システムを使用し，講義関連 7 回，演習関連 7 回で構成します。
なお，講義時においても図化の演習も必要に応じ実施します。

(6)

ランドスケープデザイ
ンガーデン設計③（植
栽・施設）

(7)

ランドスケープデザイ
ンガーデン設計④（設計手法から）(8)

ランドスケープデザイ
ンガーデン設計⑤（設計事例から）
ランドスケープデザイ
ンガーデン設計⑥（パース・材料から）

(9)

(10)

造園樹木の形状と特性(11)

屋上・壁面・室内緑化の技術の本質(12)

樹木の重要性と価値(13)

ドイツ集合住宅世界遺産(14)

ランドスケープデザイ
ンガーデン設計⑦（発表・講評）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ランドスケープデザイ ランドスケープデザイン概論：学習
ン概論
目標についての説明をすると共に、ランドスケープデザインの授業と演習の進め方や方法の説明を行う。
(2)
都市と自然
公園緑地の計画と都市環境とランド
スケープについて学ぶ。都市と自然の関係や緑の歴史性とまちづくり、
都市化の中での緑の保全や公園・緑地計画や計画実現の制度について学ぶ。
(3)
日本と世界の造園空間・ 日本と世界で創出された庭園・造園
庭園様式の様式について概説し、ランドス
ケープデザインの知見を高める。
(4)
ランドスケープデザイ ランドスケープデザインの設計の中ンガーデン設計①（利 のガーデン設計に関する概要とその用・美学・種類）
利用・美学・種類について説明をして知見を高める。
(5)
ランドスケープデザイ ランドスケープデザインの設計の中ンガーデン設計②（敷 のハウジングガーデン設計に関する
地・環境・地割）分析として，敷地・環境・地割りについて説明をして，知見を高める。

ランドスケープデザインの設計の中のハウジングガーデン設計に関する重要な要素の植栽・施設に関して説明を行い，知見を高める。
ランドスケープデザインの設計の中のハウジングガーデン設計の中の主に平面図の全体的な設計手法を説明て，知見を高める。
ランドスケープデザインの設計の中のハウジングガーデン設計の事例から学び知見を高める。
ランドスケープデザインガーデン設
計の中のパースの技法を説明を行うと共に，造園材料の説明を行い，知見を高める
造園樹木の形状と特性について、樹木を分類し、具体の樹木を通じ特性を学ぶ。
屋上緑化の歴史、効果効用、断面構
造、計画・設計・施工について学ぶ。屋上緑化は近年、都市緑地を創出する重要なアイテムであり、そのランドスケープ技術は建築物との関係や高所施工での特殊性もあり、様々な技術の検討が必要であり、日本と海外（シンガポール等）事例からも学ぶ。壁面・室内緑化の緑化技
術を事例からも学ぶ。
ランドスケープの原点は樹木であり、樹木を理解するとともに樹種の基礎知識、樹木医の仕事やランドス
ケープデザインの中での樹木の位置づけを学ぶ。
ベルリンにあるブリッツの集合住宅（世界遺産）のランドスケープはブ
ルーノタウトの作品であるが、この設計思想と日本の事例との比較を論文から学ぶ。
ランドスケープデザインガーデン設計の作品の発表と講評を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
身近な公園、歴史的に有名な公園、近年話題になっている屋外空間のラ
ンドスケープ、集合住宅のや戸建て住宅のランドスケープ等を、授業で学んだ視点で視察して感じたことを常に記録することを望む。また、日本造園学会誌（作品選集）等を読まれることを勧めたい。本授業の準備
学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に無し
【参考書】
学習支援システムにアップした資料は講義前に必ず確認して講義を受けること。
【成績評価の方法と基準】
講義に関するレポート（30 ％）、ランドスケープデザインガーデンプラン（50 ％）, 平常点（20 ％）による。欠席４回以上は原則として単位取得を認めない。
【学生の意見等からの気づき】
学生からの授業アンケートを丁寧に受け止め、今期の授業に活かし、豊富なランドスケープ技術や事例を講義・演習に取り入れる。

— 361 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
独立行政法人都市再生機構及び UR リンケージの勤務経験がある教員が，その経験を活かして，ランドスケープデザインの専門技術と実務を講義する。また，登録ランドスケープ（RLA）の資格を取得している。
【Outline (in English)】（Course outline） and regional spaces will expand years into the
future, influencing natural resources, climate and ecology. The
reconstruction of urban space results from the synthesis of various
technologies such as urban planning, civil engineering, building
planning, and the size of the urban space. Right or wrong, it is no
exaggeration to say that the landscape is incorporated at the initialstage of this reconstruction. Landscape in Japanese sometimes
extends to mean landscaping, the spatial relationship between man
and nature. It is essential to comprehensively plan and design
according to the natural and ecological environment specific toeach area, along with the foundation and history of the land andhuman will. Landscape design means designing relationships, notmerely forming designs. In this course, we will learn the essenceof landscapes utilized for future societies, using books and papers
related to various concrete pioneering projects / work examples andlandscape designIn addition, we will learn from landscape design
methods for the purpose of learning the basics of landscape design,
the practice of gardening a house.
・（Learning Objectives） goal of this lecture is to learn landscapedesign from various businesses, works examples, papers, etc., andalso learn the basic landscape design method of the landscapedesign, and the significance and relationship of landscape in urban
space. Is to understand.
・（Learning activities outside of classroom）understand.
Always record what I visited and felt from the perspective I
learned in the class of familiar parks, historical parks, outdoor
spaces that have been talked about in recent years, landscape ofapartment housing and detached houses, etc. from the class. I
want. In addition, I would recommend that you read the JapaneseLandscaping Society (selection of works). Preparation and review
time for this class is standard for 2 hours each.
（Grading Criteria /Policy）According to reports on lectures (30 %),landscape design garden plan (50 %), normal points (20 %). In
principle, units are not allowed for more than 4 times.

— 362 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES200NA

ランドスケープデザイン
小木曽 裕
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市及び地域の空間は長い年月を経て、それぞれの土地の持つ自然資源
や風土そして生態の状況の中で人の営みを経てできあがる。その空間は原生林以外については、ある段階で人の手が加わり再構築されている。
都市空間の再構築は、その都市空間の規模にもよるが都市計画や土木的な基盤、建築計画を始め様々な技術が総合化されて構築される。この再構築の初期の段階で、ランドスケープの観点が組み込まれていることが出来上がりの善し悪しを左右すると言っても過言でない。ランドスケー
プは「景観」と訳される事もあるが、日本語では造園を意味し、人と自然の空間関係学である。地域固有の自然環境や生態環境、土地の基盤や歴史、人の意識や関わり合い、建築、土木との関係性について総合的に計
画・設計等を行うことを指すことが肝要である。ランドスケープデザイ
ンは単なる形態のデザインではなく関係性をデザインすることを意味する。本講義では様々な具体的な先駆的事業・作品事例やランドスケープ
デザインに関する著書や論文等を通し、緑を中心としたこれからの社会に活かせるランドスケープの本質を学ぶ。さらに，ランドスケープデザインの基礎的な住宅の庭づくりの実際を習得する目的で，ランドスケー
プの設計の手法からも学ぶ。
【到達目標】
本講義の到達目標は、ランドスケープデザインを様々な事業や作品事例
や論文等から多面的に学び、さらにランドスケープデザインの基礎的な住宅の庭づくり設計手法を学び，都市空間のランドスケープの意義と関係性を理解することである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、
システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業は対面で講義と演習を行う予定ですが，状況によりオンライン（オンデマンド等）で行うこともあります。学習支援システムを使用し，講義関連 7 回，演習関連 7 回で構成します。
なお，講義時においても図化の演習も必要に応じ実施します。

(6)

ランドスケープデザイ
ンガーデン設計③（植
栽・施設）

(7)

ランドスケープデザイ
ンガーデン設計④（設計手法から）(8)

ランドスケープデザイ
ンガーデン設計⑤（設計事例から）
ランドスケープデザイ
ンガーデン設計⑥（パース・材料から）

(9)

(10)

造園樹木の形状と特性(11)

屋上・壁面・室内緑化の技術の本質(12)

樹木の重要性と価値(13)

ドイツ集合住宅世界遺産(14)

ランドスケープデザイ
ンガーデン設計⑦（発表・講評）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ランドスケープデザイ ランドスケープデザイン概論：学習
ン概論
目標についての説明をすると共に、ランドスケープデザインの授業と演習の進め方や方法の説明を行う。
(2)
都市と自然
公園緑地の計画と都市環境とランド
スケープについて学ぶ。都市と自然の関係や緑の歴史性とまちづくり、
都市化の中での緑の保全や公園・緑地計画や計画実現の制度について学ぶ。
(3)
日本と世界の造園空間・ 日本と世界で創出された庭園・造園
庭園様式の様式について概説し、ランドス
ケープデザインの知見を高める。
(4)
ランドスケープデザイ ランドスケープデザインの設計の中ンガーデン設計①（利 のガーデン設計に関する概要とその用・美学・種類）
利用・美学・種類について説明をして知見を高める。
(5)
ランドスケープデザイ ランドスケープデザインの設計の中ンガーデン設計②（敷 のハウジングガーデン設計に関する
地・環境・地割）分析として，敷地・環境・地割りについて説明をして，知見を高める。

ランドスケープデザインの設計の中のハウジングガーデン設計に関する重要な要素の植栽・施設に関して説明を行い，知見を高める。
ランドスケープデザインの設計の中のハウジングガーデン設計の中の主に平面図の全体的な設計手法を説明て，知見を高める。
ランドスケープデザインの設計の中のハウジングガーデン設計の事例から学び知見を高める。
ランドスケープデザインガーデン設
計の中のパースの技法を説明を行うと共に，造園材料の説明を行い，知見を高める
造園樹木の形状と特性について、樹木を分類し、具体の樹木を通じ特性を学ぶ。
屋上緑化の歴史、効果効用、断面構
造、計画・設計・施工について学ぶ。屋上緑化は近年、都市緑地を創出する重要なアイテムであり、そのランドスケープ技術は建築物との関係や高所施工での特殊性もあり、様々な技術の検討が必要であり、日本と海外（シンガポール等）事例からも学ぶ。壁面・室内緑化の緑化技
術を事例からも学ぶ。
ランドスケープの原点は樹木であり、樹木を理解するとともに樹種の基礎知識、樹木医の仕事やランドス
ケープデザインの中での樹木の位置づけを学ぶ。
ベルリンにあるブリッツの集合住宅（世界遺産）のランドスケープはブ
ルーノタウトの作品であるが、この設計思想と日本の事例との比較を論文から学ぶ。
ランドスケープデザインガーデン設計の作品の発表と講評を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
身近な公園、歴史的に有名な公園、近年話題になっている屋外空間のラ
ンドスケープ、集合住宅のや戸建て住宅のランドスケープ等を、授業で学んだ視点で視察して感じたことを常に記録することを望む。また、日本造園学会誌（作品選集）等を読まれることを勧めたい。本授業の準備
学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に無し
【参考書】
学習支援システムにアップした資料は講義前に必ず確認して講義を受けること。
【成績評価の方法と基準】
講義に関するレポート（30 ％）、ランドスケープデザインガーデンプラン（50 ％）, 平常点（20 ％）による。欠席４回以上は原則として単位取得を認めない。
【学生の意見等からの気づき】
学生からの授業アンケートを丁寧に受け止め、今期の授業に活かし、豊富なランドスケープ技術や事例を講義・演習に取り入れる。

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
独立行政法人都市再生機構及び UR リンケージの勤務経験がある教員が，その経験を活かして，ランドスケープデザインの専門技術と実務を講義する。また，登録ランドスケープ（RLA）の資格を取得している。
【Outline (in English)】（Course outline） and regional spaces will expand years into the
future, influencing natural resources, climate and ecology. The
reconstruction of urban space results from the synthesis of various
technologies such as urban planning, civil engineering, building
planning, and the size of the urban space. Right or wrong, it is no
exaggeration to say that the landscape is incorporated at the initialstage of this reconstruction. Landscape in Japanese sometimes
extends to mean landscaping, the spatial relationship between man
and nature. It is essential to comprehensively plan and design
according to the natural and ecological environment specific toeach area, along with the foundation and history of the land andhuman will. Landscape design means designing relationships, notmerely forming designs. In this course, we will learn the essenceof landscapes utilized for future societies, using books and papers
related to various concrete pioneering projects / work examples andlandscape designIn addition, we will learn from landscape design
methods for the purpose of learning the basics of landscape design,
the practice of gardening a house.
・（Learning Objectives） goal of this lecture is to learn landscapedesign from various businesses, works examples, papers, etc., andalso learn the basic landscape design method of the landscapedesign, and the significance and relationship of landscape in urban
space. Is to understand.
・（Learning activities outside of classroom）understand.
Always record what I visited and felt from the perspective I
learned in the class of familiar parks, historical parks, outdoor
spaces that have been talked about in recent years, landscape ofapartment housing and detached houses, etc. from the class. I
want. In addition, I would recommend that you read the JapaneseLandscaping Society (selection of works). Preparation and review
time for this class is standard for 2 hours each.
（Grading Criteria /Policy）According to reports on lectures (30 %),landscape design garden plan (50 %), normal points (20 %). In
principle, units are not allowed for more than 4 times.

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES200NA

ランドスケープデザイン
小木曽 裕
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市及び地域の空間は長い年月を経て、それぞれの土地の持つ自然資源
や風土そして生態の状況の中で人の営みを経てできあがる。その空間は原生林以外については、ある段階で人の手が加わり再構築されている。
都市空間の再構築は、その都市空間の規模にもよるが都市計画や土木的な基盤、建築計画を始め様々な技術が総合化されて構築される。この再構築の初期の段階で、ランドスケープの観点が組み込まれていることが出来上がりの善し悪しを左右すると言っても過言でない。ランドスケー
プは「景観」と訳される事もあるが、日本語では造園を意味し、人と自然の空間関係学である。地域固有の自然環境や生態環境、土地の基盤や歴史、人の意識や関わり合い、建築、土木との関係性について総合的に計
画・設計等を行うことを指すことが肝要である。ランドスケープデザイ
ンは単なる形態のデザインではなく関係性をデザインすることを意味する。本講義では様々な具体的な先駆的事業・作品事例やランドスケープ
デザインに関する著書や論文等を通し、緑を中心としたこれからの社会に活かせるランドスケープの本質を学ぶ。さらに，ランドスケープデザインの基礎的な住宅の庭づくりの実際を習得する目的で，ランドスケー
プの設計の手法からも学ぶ。
【到達目標】
本講義の到達目標は、ランドスケープデザインを様々な事業や作品事例
や論文等から多面的に学び、さらにランドスケープデザインの基礎的な住宅の庭づくり設計手法を学び，都市空間のランドスケープの意義と関係性を理解することである。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、
システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
授業は対面で講義と演習を行う予定ですが，状況によりオンライン（オンデマンド等）で行うこともあります。学習支援システムを使用し，講義関連 7 回，演習関連 7 回で構成します。
なお，講義時においても図化の演習も必要に応じ実施します。

(6)

ランドスケープデザイ
ンガーデン設計③（植
栽・施設）

(7)

ランドスケープデザイ
ンガーデン設計④（設計手法から）(8)

ランドスケープデザイ
ンガーデン設計⑤（設計事例から）
ランドスケープデザイ
ンガーデン設計⑥（パース・材料から）

(9)

(10)

造園樹木の形状と特性(11)

屋上・壁面・室内緑化の技術の本質(12)

樹木の重要性と価値(13)

ドイツ集合住宅世界遺産(14)

ランドスケープデザイ
ンガーデン設計⑦（発表・講評）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ランドスケープデザイ ランドスケープデザイン概論：学習
ン概論
目標についての説明をすると共に、ランドスケープデザインの授業と演習の進め方や方法の説明を行う。
(2)
都市と自然
公園緑地の計画と都市環境とランド
スケープについて学ぶ。都市と自然の関係や緑の歴史性とまちづくり、
都市化の中での緑の保全や公園・緑地計画や計画実現の制度について学ぶ。
(3)
日本と世界の造園空間・ 日本と世界で創出された庭園・造園
庭園様式の様式について概説し、ランドス
ケープデザインの知見を高める。
(4)
ランドスケープデザイ ランドスケープデザインの設計の中ンガーデン設計①（利 のガーデン設計に関する概要とその用・美学・種類）
利用・美学・種類について説明をして知見を高める。
(5)
ランドスケープデザイ ランドスケープデザインの設計の中ンガーデン設計②（敷 のハウジングガーデン設計に関する
地・環境・地割）分析として，敷地・環境・地割りについて説明をして，知見を高める。

ランドスケープデザインの設計の中のハウジングガーデン設計に関する重要な要素の植栽・施設に関して説明を行い，知見を高める。
ランドスケープデザインの設計の中のハウジングガーデン設計の中の主に平面図の全体的な設計手法を説明て，知見を高める。
ランドスケープデザインの設計の中のハウジングガーデン設計の事例から学び知見を高める。
ランドスケープデザインガーデン設
計の中のパースの技法を説明を行うと共に，造園材料の説明を行い，知見を高める
造園樹木の形状と特性について、樹木を分類し、具体の樹木を通じ特性を学ぶ。
屋上緑化の歴史、効果効用、断面構
造、計画・設計・施工について学ぶ。屋上緑化は近年、都市緑地を創出する重要なアイテムであり、そのランドスケープ技術は建築物との関係や高所施工での特殊性もあり、様々な技術の検討が必要であり、日本と海外（シンガポール等）事例からも学ぶ。壁面・室内緑化の緑化技
術を事例からも学ぶ。
ランドスケープの原点は樹木であり、樹木を理解するとともに樹種の基礎知識、樹木医の仕事やランドス
ケープデザインの中での樹木の位置づけを学ぶ。
ベルリンにあるブリッツの集合住宅（世界遺産）のランドスケープはブ
ルーノタウトの作品であるが、この設計思想と日本の事例との比較を論文から学ぶ。
ランドスケープデザインガーデン設計の作品の発表と講評を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
身近な公園、歴史的に有名な公園、近年話題になっている屋外空間のラ
ンドスケープ、集合住宅のや戸建て住宅のランドスケープ等を、授業で学んだ視点で視察して感じたことを常に記録することを望む。また、日本造園学会誌（作品選集）等を読まれることを勧めたい。本授業の準備
学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に無し
【参考書】
学習支援システムにアップした資料は講義前に必ず確認して講義を受けること。
【成績評価の方法と基準】
講義に関するレポート（30 ％）、ランドスケープデザインガーデンプラン（50 ％）, 平常点（20 ％）による。欠席４回以上は原則として単位取得を認めない。
【学生の意見等からの気づき】
学生からの授業アンケートを丁寧に受け止め、今期の授業に活かし、豊富なランドスケープ技術や事例を講義・演習に取り入れる。

— 365 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
独立行政法人都市再生機構及び UR リンケージの勤務経験がある教員が，その経験を活かして，ランドスケープデザインの専門技術と実務を講義する。また，登録ランドスケープ（RLA）の資格を取得している。
【Outline (in English)】（Course outline） and regional spaces will expand years into the
future, influencing natural resources, climate and ecology. The
reconstruction of urban space results from the synthesis of various
technologies such as urban planning, civil engineering, building
planning, and the size of the urban space. Right or wrong, it is no
exaggeration to say that the landscape is incorporated at the initialstage of this reconstruction. Landscape in Japanese sometimes
extends to mean landscaping, the spatial relationship between man
and nature. It is essential to comprehensively plan and design
according to the natural and ecological environment specific toeach area, along with the foundation and history of the land andhuman will. Landscape design means designing relationships, notmerely forming designs. In this course, we will learn the essenceof landscapes utilized for future societies, using books and papers
related to various concrete pioneering projects / work examples andlandscape designIn addition, we will learn from landscape design
methods for the purpose of learning the basics of landscape design,
the practice of gardening a house.
・（Learning Objectives） goal of this lecture is to learn landscapedesign from various businesses, works examples, papers, etc., andalso learn the basic landscape design method of the landscapedesign, and the significance and relationship of landscape in urban
space. Is to understand.
・（Learning activities outside of classroom）understand.
Always record what I visited and felt from the perspective I
learned in the class of familiar parks, historical parks, outdoor
spaces that have been talked about in recent years, landscape ofapartment housing and detached houses, etc. from the class. I
want. In addition, I would recommend that you read the JapaneseLandscaping Society (selection of works). Preparation and review
time for this class is standard for 2 hours each.
（Grading Criteria /Policy）According to reports on lectures (30 %),landscape design garden plan (50 %), normal points (20 %). In
principle, units are not allowed for more than 4 times.

— 366 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

建築フォーラム下吹越 武人、赤松

佳珠子、小堀

哲夫、安積

伸、渡邉

竜一、山道

拓人

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉〈優〉〈実〉〈Ｓ〉〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は毎年テーマを掲げた連続レクチャーを行う。デザイン工学部 3 学科の特徴を活かして、領域横断的なテーマも組み込んだレクチャー構成とする。
毎回異なる講師を招いてデザインの最前線をレポートしてもらうことで、通常の大学の授業ではえられにくい、リアルなデザインの現場を実感してもらうことが目標である。
デザインという行為は何か？ デザインと社会の関係は？
ひとつのデザインを完成するためにはどのような努力の蓄積があるのか？
建築とプロダクトデザインの領域に境はあるのか？
建築でも土木でもない新しい分野とは？
アーバンデザインとは具体的にどういうものなのか？
今日コミュニティはどのような意味をもっているか？
こういったさまざまなテーマの講演に参加することは自らの視野を広げ、さらに重要なのは自分が共感できる分野にもめぐり合えるかもしれないという
ことだ。

10

フォーラム５

11

レポート作成 (5)12フォーラム６

13

レポート作成 (6)

14

まとめ

講演者および演題は基本テーマにより毎年異なる。
春学期末までに決定され、ポスターで開示される。
講演記録メモおよび講演レポートの作成。(5)
講演者および演題は基本テーマにより毎年異なる。
春学期末までに決定され、ポスターで開示される。
講演記録メモおよび講演レポートの作成。(6)
本年度の建築フォーラムに参加した学生と授業担当教員で本年度の基本テー
マや講演者について議論する。

【到達目標】
以下の能力を習得する。
1) さまざまな講師による講演内容を理解し簡潔に文章化する。
2) 講演についての感想文、批評をレポートに書く。
3) 講演についてその場で質問やコメントを行なう【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講演内容の理解を深めるために、事前に各回の講演者の作品や著作に目を通しておくことを勧める。講演では様々な話題に展開するので、講演後のフォローアップも必須である。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【テキスト（教科書）】授業内で適宜指示。

【授業の進め方と方法】
デザインフォーラムは講演会形式の授業であること、年度毎に共通テーマがあること、学内および学外に公開される公開講座であるという特徴がある。第一線で活躍している講演者のパワーを感じたという授業参加者の意見はよく耳にする
ところだが、14 回の連続性が持ち味の通常の授業と 1 回性の講演の繰り返しが特徴のデザインフォーラムとの違いを感じてほしい。従って、単に講演会に出席するだけではこの授業に参加したことにはならない。講演記録の作成、講演者への質問、講演会のレポート作成などを通じて講演会の参加を多次元的に学ぶこと、すなわち講演内容を批評的に理解する方法を６回の講演に参加することで徐々に身に着ける。初回のガイダンスでその年度の共通テーマ
についての説明があるので必ず出席すること。なお、フォーラムの講演会数が原則、隔週で６回となっているのは、フォーラムの翌週は講演記録およびレポート作成の自習時間とみなしているためである。

【成績評価の方法と基準】
講演メモとレポート内容による。
フォーラムの最後に行われる質問タイムへの参加は評価に加点される。
６回のレポート（講演メモ＋講演レポート）を担当教員が読み評価を行なう
が、これが基本的な評価（90 ％）となる。質問タイムへの参加は TA が記録
し、授業参加評価（10 ％）として加点される。合計 100 点満点中 60 点以上を合格とする。

【参考書】
講師から指示がある。

【学生の意見等からの気づき】
デザインフォーラム（旧：建築フォーラム）はオムニバス形式の講演会授業
だが、毎年明確な共通テーマを与えることで建築、都市、プロダクトに関わる局面をつまびらかにするように改善した。毎回、講演後に担当教員が交代で講演者と対談することで学生の講演内容理解を補う方法も数年前から導入したが、講演が分かりやすくなったと好評である。
【学生が準備すべき機器他】
聴講しながらその要旨をノートＰＣにメモするという方法も今日の会議では一般的になってきた。そのような面での情報機器の習熟もこの授業が副次的にめざすところである。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
建築フォーラム履修の基本事項および本年度のテーマと講演者の説明を行なう。
2
フォーラム１
講演者および演題は基本テーマにより毎年異なる。
春学期末までに決定され、ポスターで開示される。
3
レポート作成 (1)
講演記録メモおよび講演レポートの作成。(1)4
フォーラム２
講演者および演題は基本テーマにより毎年異なる。
春学期末までに決定され、ポスターで開示される。
5
レポート作成 (2)
講演記録メモおよび講演レポートの作成。(2)6
フォーラム３
講演者および演題は基本テーマにより毎年異なる。
春学期末までに決定され、ポスターで開示される。
7
レポート作成 (3)
講演記録メモおよび講演レポートの作成。(3)8
フォーラム４
講演者および演題は基本テーマにより毎年異なる。
春学期末までに決定され、ポスターで開示される。
9
レポート作成 (4)
講演記録メモおよび講演レポートの作成。(4)【その他の重要事項】
実務経験との関連：現役の建築家やデザイナーでもある複数の教員がデザインをとりまく諸問題の中から毎年共通テーマを選定し、そのテーマに従って 6
名の講師を選定し招聘している。2021 年度よりデザイン工学部 3 学科の教員が共同して担当している。
【Outline (in English)】In the field of design many kinds of practices exist. This design forum
each time invites different lecturers to report on the front-line of design,
aiming to share real experiences with students which are difficult toobtain in normal university classes:
What is the act of design? What is the relationship between design andsociety?
What kind of accumulation of effort is there to complete one design?
Is there a boundary between the realms of architecture and productdesign?
Are there any new fields that fall outside of architecture or civilengineering?
What exactly is urban design?
What are the implications for today’s community?
Participation in lectures featuring such a diversity of themes will, in
addition to contributing to their perspective of the field, importantly
provide opportunities for students to encounter areas that they strongly
relate to.
[Learning Objectives]
Acquire the ability to1) Understand the contents of lectures given by various lecturers andconcisely write them down.
2) Write a report on your impressions and criticisms of the lecture.
3) Questions and comments about the lecture on the spot
[Learning activities outside of classroom]— 367 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
In order to deepen your understanding of the content of the lectures, it
is recommended that you read the works and writings of each lecturer
in advance. Since various topics will be covered in the lecture, follow-up
after the lecture is also essential.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
[Grading Criteria /Policy]Your overall grade in the class will be decided based on the following
six reports: 90%、in class contribution: 10%— 368 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NA

環境工学
中野

淳太

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築・都市をとりまく外界気象の特性を把握した上、快適な環境を創りだす
ための基礎理論と技術的手法について学習する。これにより持続可能な環境を創りだすための基礎理論と技術的手法を習得する。
【到達目標】
環境要素として，熱，空気，光，音，水の環境に関する基礎的な理論と応用力を身につけることを到達目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP4」、都市環境デザイン工学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
各回の授業はテーマが設定されており，基礎理論の解説（講義）と演習により構成している。主体的に講義資料を理解し，演習を行い、提出する。

【Outline (in English)】Students will learn the basic theory and technical methods for creating
a comfortable environment based on understanding the characteristicsof the external climate surrounding buildings and cities. Through thiscourse, students will be able to acquire the fundamental theories andtechnical methods to create a sustainable environment regarding heat,
air, light, sound, and water.
Each lesson has a set theme and consists of lectures and exercises on
fundamental theories. Students are expected to understand the lecturematerial proactively, perform the exercises, and submit them. First,
students must prepare for the relevant textbook’s contents by referringto the syllabus. Students are expected to thoroughly review what theyneed help understanding in the exercises to be performed during classtime. The standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Evaluation will be made comprehensively by 20% for each exercise and
80% for the final examination.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
外界気象
環境要因，気象要素，基本単位のしくみを理解する
2回
空気環境：風力換気
大気の組成，室内環境基準，必要換気量，風力換気の理論を理解し，その応用を学ぶ
3回
空気環境：温度差換気
温度差換気，換気効率の理論を理解し，その応用を学ぶ
4回
熱環境：伝熱伝熱の基礎理論をしっかり理解し，その応用を学ぶ
5回
熱環境：住宅の熱損失係 住宅からの総合的熱損失の理論を理解
数Ｑ値
し，省エネルギーの指標であるＱ値を求める
6回
住宅の気密性能Ｃ値
住宅の内外圧力差と通風量との関係を理解し，Ｃ値を求める
7回
結露
湿り空気と空気線図を理解し，壁体の結露を演習により習得する
8回
総合温熱快適指標
総合的温熱快適指標であるＰＭＶ，Ｅ
Ｔ*の理論を理解し，演習により評価
手法を学習する
9回
日照・日射
太陽放射の特性，年間を通した太陽位置の動きを理解し，建物による日陰を演習により学習する
10 回
視環境：測光量，光理論， 光に関する基礎の測光量と単位を理解
色彩し，光に関する法則を演習により学習する
11 回
視環境：光理論，色彩
表色系であるマンセル表色系，ＸＹＺ
表色系などを理解し，その応用を学習
する
12 回
音の理論
音の物理的レベル，騒音レベル，ラウドネスなどを理解し，その応用を演習
により習得する
13 回
音響
遮音・吸音・残響の理論と適切な音響の理論を理解し，その応用手法を学ぶ
14 回
環境評価
環境性能評価手法を理解し，その応用手法を学習する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
まず，シラバスを見て該当するテキストの内容を予習しておくこと。時間内で行う演習問題で分からなかったことは，十分に復習すること。環境に関連する新聞記事などにも関心をもつこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】田中俊六ほか，『最新 建築環境工学 [改訂４版]』，井上書院【参考書】『理科年表』，丸善【成績評価の方法と基準】
毎回の演習２０％，期末試験８０％で総合して評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
内容が豊富で難しいと感じるようだが，基礎理論は建築，都市の他に応用できると考えられる。

— 369 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NA

環境工学
中野

淳太

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築・都市をとりまく外界気象の特性を把握した上、快適な環境を創りだす
ための基礎理論と技術的手法について学習する。これにより持続可能な環境を創りだすための基礎理論と技術的手法を習得する。
【到達目標】
環境要素として，熱，空気，光，音，水の環境に関する基礎的な理論と応用力を身につけることを到達目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP4」、都市環境デザイン工学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
各回の授業はテーマが設定されており，基礎理論の解説（講義）と演習により構成している。主体的に講義資料を理解し，演習を行い、提出する。

【Outline (in English)】Students will learn the basic theory and technical methods for creating
a comfortable environment based on understanding the characteristicsof the external climate surrounding buildings and cities. Through thiscourse, students will be able to acquire the fundamental theories andtechnical methods to create a sustainable environment regarding heat,
air, light, sound, and water.
Each lesson has a set theme and consists of lectures and exercises on
fundamental theories. Students are expected to understand the lecturematerial proactively, perform the exercises, and submit them. First,
students must prepare for the relevant textbook’s contents by referringto the syllabus. Students are expected to thoroughly review what theyneed help understanding in the exercises to be performed during classtime. The standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Evaluation will be made comprehensively by 20% for each exercise and
80% for the final examination.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
外界気象
環境要因，気象要素，基本単位のしくみを理解する
2回
空気環境：風力換気
大気の組成，室内環境基準，必要換気量，風力換気の理論を理解し，その応用を学ぶ
3回
空気環境：温度差換気
温度差換気，換気効率の理論を理解し，その応用を学ぶ
4回
熱環境：伝熱伝熱の基礎理論をしっかり理解し，その応用を学ぶ
5回
熱環境：住宅の熱損失係 住宅からの総合的熱損失の理論を理解
数Ｑ値
し，省エネルギーの指標であるＱ値を求める
6回
住宅の気密性能Ｃ値
住宅の内外圧力差と通風量との関係を理解し，Ｃ値を求める
7回
結露
湿り空気と空気線図を理解し，壁体の結露を演習により習得する
8回
総合温熱快適指標
総合的温熱快適指標であるＰＭＶ，Ｅ
Ｔ*の理論を理解し，演習により評価
手法を学習する
9回
日照・日射
太陽放射の特性，年間を通した太陽位置の動きを理解し，建物による日陰を演習により学習する
10 回
視環境：測光量，光理論， 光に関する基礎の測光量と単位を理解
色彩し，光に関する法則を演習により学習する
11 回
視環境：光理論，色彩
表色系であるマンセル表色系，ＸＹＺ
表色系などを理解し，その応用を学習
する
12 回
音の理論
音の物理的レベル，騒音レベル，ラウドネスなどを理解し，その応用を演習
により習得する
13 回
音響
遮音・吸音・残響の理論と適切な音響の理論を理解し，その応用手法を学ぶ
14 回
環境評価
環境性能評価手法を理解し，その応用手法を学習する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
まず，シラバスを見て該当するテキストの内容を予習しておくこと。時間内で行う演習問題で分からなかったことは，十分に復習すること。環境に関連する新聞記事などにも関心をもつこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】田中俊六ほか，『最新 建築環境工学 [改訂４版]』，井上書院【参考書】『理科年表』，丸善【成績評価の方法と基準】
毎回の演習２０％，期末試験８０％で総合して評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
内容が豊富で難しいと感じるようだが，基礎理論は建築，都市の他に応用できると考えられる。

— 370 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NA

環境工学
中野

淳太

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築・都市をとりまく外界気象の特性を把握した上、快適な環境を創りだす
ための基礎理論と技術的手法について学習する。これにより持続可能な環境を創りだすための基礎理論と技術的手法を習得する。
【到達目標】
環境要素として，熱，空気，光，音，水の環境に関する基礎的な理論と応用力を身につけることを到達目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP4」、都市環境デザイン工学科、システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
各回の授業はテーマが設定されており，基礎理論の解説（講義）と演習により構成している。主体的に講義資料を理解し，演習を行い、提出する。

【Outline (in English)】Students will learn the basic theory and technical methods for creating
a comfortable environment based on understanding the characteristicsof the external climate surrounding buildings and cities. Through thiscourse, students will be able to acquire the fundamental theories andtechnical methods to create a sustainable environment regarding heat,
air, light, sound, and water.
Each lesson has a set theme and consists of lectures and exercises on
fundamental theories. Students are expected to understand the lecturematerial proactively, perform the exercises, and submit them. First,
students must prepare for the relevant textbook’s contents by referringto the syllabus. Students are expected to thoroughly review what theyneed help understanding in the exercises to be performed during classtime. The standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Evaluation will be made comprehensively by 20% for each exercise and
80% for the final examination.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
外界気象
環境要因，気象要素，基本単位のしくみを理解する
2回
空気環境：風力換気
大気の組成，室内環境基準，必要換気量，風力換気の理論を理解し，その応用を学ぶ
3回
空気環境：温度差換気
温度差換気，換気効率の理論を理解し，その応用を学ぶ
4回
熱環境：伝熱伝熱の基礎理論をしっかり理解し，その応用を学ぶ
5回
熱環境：住宅の熱損失係 住宅からの総合的熱損失の理論を理解
数Ｑ値
し，省エネルギーの指標であるＱ値を求める
6回
住宅の気密性能Ｃ値
住宅の内外圧力差と通風量との関係を理解し，Ｃ値を求める
7回
結露
湿り空気と空気線図を理解し，壁体の結露を演習により習得する
8回
総合温熱快適指標
総合的温熱快適指標であるＰＭＶ，Ｅ
Ｔ*の理論を理解し，演習により評価
手法を学習する
9回
日照・日射
太陽放射の特性，年間を通した太陽位置の動きを理解し，建物による日陰を演習により学習する
10 回
視環境：測光量，光理論， 光に関する基礎の測光量と単位を理解
色彩し，光に関する法則を演習により学習する
11 回
視環境：光理論，色彩
表色系であるマンセル表色系，ＸＹＺ
表色系などを理解し，その応用を学習
する
12 回
音の理論
音の物理的レベル，騒音レベル，ラウドネスなどを理解し，その応用を演習
により習得する
13 回
音響
遮音・吸音・残響の理論と適切な音響の理論を理解し，その応用手法を学ぶ
14 回
環境評価
環境性能評価手法を理解し，その応用手法を学習する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
まず，シラバスを見て該当するテキストの内容を予習しておくこと。時間内で行う演習問題で分からなかったことは，十分に復習すること。環境に関連する新聞記事などにも関心をもつこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】田中俊六ほか，『最新 建築環境工学 [改訂４版]』，井上書院【参考書】『理科年表』，丸善【成績評価の方法と基準】
毎回の演習２０％，期末試験８０％で総合して評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
内容が豊富で難しいと感じるようだが，基礎理論は建築，都市の他に応用できると考えられる。

— 371 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe200NA

テクニカルライティング X
大友敬三

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル化の進展に伴い，日本人にとっても英語による国際社会に向けた情報発信スキル，特に「書く英語」の重要性が増している．本科目では，技術系業務で必要となる技術英文作成技術（テクニカルライティング）修得に役立
つよう，技術英語の決まりごとや文法事項の分析，英作文演習を通じて，正確・簡潔・明解な英文を書く基礎力を身につける．
【到達目標】①技術英語に必須な単語を理解（和 → 英，英 → 和）できる．
②主語，動詞，必要な要素で構成する英文を組み立てできる．
③文法項目を理解して英文表現の幅を広げることができる．
④複数文を適切に組み立てできる．

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP5」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」「DP5」、システムデザ
イン学科ディプロマポリシーのうち「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
・指定教科書に基づく解説については，パワーポイントスライドを使用する．
・指定教科書を使い，Stage １（基本的な英文の組み立て）⇒Stage ２（英文表現の幅の広げ方）⇒Stage ３（長文・複数文の組み立て）の順で，正確，
簡潔，明確に英作するためのポイントを例文を交えて解説する．
・英作練習のため，授業中には学生に簡単な口頭発表を求める．
・毎回の授業では，技術英語の単語や英作に関する理解度の定着を図るための小テストを課す．
・小テストについては，学習支援システムのテスト機能または課題機能を使う予定とする．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
・シラバスに基づき，授業計画，授業
運営方法，評価方法等を把握する．また，技術英文作成に必要となる３Ｃ（Correct ：正確に書く，Clear ：明
確に書く，Concise ：簡潔に書く）を理解する．
・実例演習（小テスト）
第2回
ＳＶＯ
・主語が動作や無生物の場合のＳＶＯ
文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第3回
ＳＶ とＳＶＣ
・主語と動詞だけで構成されるＳＶ文ならびに be 動詞を使うＳＶＣ文の組
み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第4回
remain 等のＳＶＣ と万 ・簡潔で明確な動詞を使うＳＶＣ文な
能動詞
らびに簡潔で便利な動詞を使うＳＶＯ
文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第5回
効果的・具体的な他動詞， ・ＳＶＯ文を作る上で効果的な動詞な
便利な他動詞
らびに「〜を可能にする」「〜を許可する」「〜を引き起こす」等の便利な動詞を使うＳＶＯ文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第6回
時制と受け身・英語の時制を明確に表す動詞変化な
らびに受け身文（受働態）の効果的な使い方を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第7回
数・冠詞と助動詞
・英語の細かいニュアンスを表す前置詞ならびに助動詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第8回
命令形と前置詞
・具体的な動作を表す動詞を使う命令形ならびに複数の語を関係づける前置
詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第9回
分詞と関係代名詞
・形容詞の役割，文全体に説明を加える分詞・分詞構文，ならびに２つの文の共通部分を関係づける関係代名詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）

第 14 回

to 不定詞と副詞

・未来志向の to 不定詞ならびに動詞や文全体にニュアンスを加える副詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
比較と略語・句読点
・形容詞や副詞の比較級を使う英文表
現ならびに英文を読みやすくする略
語・句読点の使い方を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
複文構造と文の接続・接続詞（等位接続詞，従属接続詞）を使う複文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
技術英文作成のポイント ・これまでに学んだ技術英語作成におけるポイントを振り返る．
・実例演習（小テスト）
まとめ
・期末試験により，技術英文の組み立てや表現等に関する理解度の定着を確認する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 2 回〜第 13 回授業に共通して，以下の（準備学習），（復習）が必要となります．
（準備学習）
・各回授業に対応する教科書の Stage ごとの「習得項目」の説明を読んで各回で学ぶ英作のポイントを把握しておきましょう．
・各回授業に対応する教科書の Stage ごとの「例文」を自分で英作してみましょう．
・「習得項目」や「例文」で使われている単語のうち必須英単語の意味を確認しましょう．
（復習）
・各回の授業の実例演習（小テスト）で誤った点を教科書等で確認しましょう．
・各回の「習得項目」や「例文」で使われている単語のうち必須英単語暗記しましょう．
・授業で取り上げなかった「例文」について，自分で英作しましょう．
・例文について音声がダウンロードできる．これにより音声を再生して視聴したり，あるいは口に出して練習して例文を覚えましょう．ダウンロードのサイトは．研究社ホームページ（http://www.kenkyusha.co.jp/）の「音声・各種資料ダウンロード」のサイトから音声データがダウンロードできます．
（学習時間）
・毎回の授業に関する（準備学習）と（復習）に要する学習時間は，それぞれ２時間を標準とします．
【テキスト（教科書）】・中山裕木子著「技術英文の基本を学ぶ例文 300」
，2020 年 10 月 30 日初版，
研究社，定価 1,800 円＋税【参考書】
・参考書は特に指定しません．
・研究社ホームページ（http://www.kenkyusha.co.jp/）の「音声・各種資料
ダウンロード」にアクセスして指定教科書の 300 例文の音声をダウンロード
して，音声を聞いて口に出して発音する練習が英文作成技術の修得に効果的です．
【成績評価の方法と基準】
・本授業における到達目標に対し，以下のように平常点と期末試験により到達度を測定（点数化）し，100 点満点として総合的に成績評価する（60 点以上が合格）．平常点と期末試験の配分は，それぞれ 40 点，60 点とする．
（到達目標と評価の対応）①技術英語に必須な単語を理解（和 → 英，英 → 和）できる． → 平常点
5 点＋期末試験 10 点＝小計 15 点
②主語，動詞，必要な要素で構成する英文を組み立てできる． → 平常点
15 点＋期末試験 20 点＝小計 35 点
③文法項目を理解して英文表現の幅を広げることができる． → 平常点 15
点＋期末試験 20 点＝小計 35 点
④複数文を適切に組み立てできる．→ 平常点 5 点＋期末試験 10 点＝小計
15 点
・平常点には，小テストと発表等が含まれる．
・期末試験とは，テキストやノートを参照しない筆記試験を指す．
・４回以上欠席した場合は，単位取得不可（評価： D）とする．
【学生の意見等からの気づき】
・英作については，基本となる文法事項の役割や英文組立てのプロセス等に重点を置いた説明を子心がける．英作の練習について，学生から解答案を発表してもらう等，学生同士や学生と教員との間でコミュニケーションを図る．
【学生が準備すべき機器他】
・教材配布や小テスト等については，学習支援システムを使うので同システムの操作に充分に慣れておくこと．
・授業中に学習支援システムを使うこともあるので，PC，タブレット，スマー
トフォン等の機器を携行することが望ましい．
・その他，授業に関わる連絡は学習支援システムを利用する．

— 372 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
・X クラス（B3014）を担当する教員（大友）は実務経験教員である．所属機
関で電力施設の耐震性評価に関する研究に従事してきた．研究成果を国際会
議で口頭発表，あるいは英文論文投稿する過程で技術英文作成の経験を積んできた．このような経験を講義に反映し，履修学生が実務で技術英語を活用することを念頭においた講義にしたい．
・英文法の基礎事項（少なくとも，動詞の単・複数形変化、時制変化）について復習しておくことが望ましい．
・質問等については，授業終了後に教室で，あるいは電子メイルで受付ける．
担当教員のメイルアドレス： keizo.ohtomo.td@hosei.ac.jp【Outline (in English)】【Course outline】
With growing globalization, worldwide communication skills in English
have become more important for most Japanese. This subject will
cultivate elementary skills for developing concise, clear and correct
English through analysis and exercises on practical technical English.
As a result, registered students will acquire the ability to handle writingin English which may be required in their careers.
1) You will acquire technical terms in Japanese as well as English.
2) You will develop an English sentence including a subject, a verve, andother terms.
3) You will digest crucial grammars to improve your technical expression
in English.
4) You will organize multiple English sentences with technical terms
and/or sentence structure for technical English.
【Learning activities outside of classroom】
You are required to tackle the following preparations and reviews
through the second to the thirteenth classes in the schedule.
< Preparation >1) You should examine specified learning items in the textbook according
to the class schedule to identify crucial issues for technical English.
2) You should independently attempt to develop English sentences listed
as example sentences.
3) You should analyze technical terms specified in the learning items
and the example sentences.
< Review >1) You should review your mistakes in the small test with reference tothe textbook.
2) You should memorize technical terms involved in example sentencesusing word lists in the textbook.
3) You should independently practice English composition for untouchedexample sentences in the class.
4) You can download audio files for example sentences employed in
the textbook from http://www.kenkyusha.co.jp/. This will help you topractice phonetical reading and acquire the example sentences.
< Learning Hours >1) You should consume generally about two hours for both preparations
and reviews.
【Grading Criteria /Policy】
The supervisor will evaluate your achievement for learning objectives
based on your mark in class participations (allocation: 40%) and scoresin final examination (allocation: 60%), completing your final scores in
the full score of 100%. You will earn the credit if you score equal to or
more than the score of 60%.
< Learning objectives and corresponding evaluations >1) Acquisition of technical terms in Japanese as well as English: classparticipation 5%+final examination 10%= total 15%2) Development of an English sentence: class participation 15%+final
examination 20%=total 35%3) Improvement of technical expression in English: class participation
15%+final examination 20%=total 35%4) Organization of multiple English sentence: class participation
5%+final examination 10%=total 15%# A mark in class participation includes small tests, responses, andothers.
# Final examination will be conducted without any references notes.
# You will fail to earn the credit if you miss the class more than threetimes, your final evaluation being applied Grade D.

— 373 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe200NA

テクニカルライティング X
大友敬三

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル化の進展に伴い，日本人にとっても英語による国際社会に向けた情報発信スキル，特に「書く英語」の重要性が増している．本科目では，技術系業務で必要となる技術英文作成技術（テクニカルライティング）修得に役立
つよう，技術英語の決まりごとや文法事項の分析，英作文演習を通じて，正確・簡潔・明解な英文を書く基礎力を身につける．
【到達目標】①技術英語に必須な単語を理解（和 → 英，英 → 和）できる．
②主語，動詞，必要な要素で構成する英文を組み立てできる．
③文法項目を理解して英文表現の幅を広げることができる．
④複数文を適切に組み立てできる．

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP5」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」「DP5」、システムデザ
イン学科ディプロマポリシーのうち「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
・指定教科書に基づく解説については，パワーポイントスライドを使用する．
・指定教科書を使い，Stage １（基本的な英文の組み立て）⇒Stage ２（英文表現の幅の広げ方）⇒Stage ３（長文・複数文の組み立て）の順で，正確，
簡潔，明確に英作するためのポイントを例文を交えて解説する．
・英作練習のため，授業中には学生に簡単な口頭発表を求める．
・毎回の授業では，技術英語の単語や英作に関する理解度の定着を図るための小テストを課す．
・小テストについては，学習支援システムのテスト機能または課題機能を使う予定とする．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
・シラバスに基づき，授業計画，授業
運営方法，評価方法等を把握する．また，技術英文作成に必要となる３Ｃ（Correct ：正確に書く，Clear ：明
確に書く，Concise ：簡潔に書く）を理解する．
・実例演習（小テスト）
第2回
ＳＶＯ
・主語が動作や無生物の場合のＳＶＯ
文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第3回
ＳＶ とＳＶＣ
・主語と動詞だけで構成されるＳＶ文ならびに be 動詞を使うＳＶＣ文の組
み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第4回
remain 等のＳＶＣ と万 ・簡潔で明確な動詞を使うＳＶＣ文な
能動詞
らびに簡潔で便利な動詞を使うＳＶＯ
文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第5回
効果的・具体的な他動詞， ・ＳＶＯ文を作る上で効果的な動詞な
便利な他動詞
らびに「〜を可能にする」「〜を許可する」「〜を引き起こす」等の便利な動詞を使うＳＶＯ文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第6回
時制と受け身・英語の時制を明確に表す動詞変化な
らびに受け身文（受働態）の効果的な使い方を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第7回
数・冠詞と助動詞
・英語の細かいニュアンスを表す前置詞ならびに助動詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第8回
命令形と前置詞
・具体的な動作を表す動詞を使う命令形ならびに複数の語を関係づける前置
詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第9回
分詞と関係代名詞
・形容詞の役割，文全体に説明を加える分詞・分詞構文，ならびに２つの文の共通部分を関係づける関係代名詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）

第 14 回

to 不定詞と副詞

・未来志向の to 不定詞ならびに動詞や文全体にニュアンスを加える副詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
比較と略語・句読点
・形容詞や副詞の比較級を使う英文表
現ならびに英文を読みやすくする略
語・句読点の使い方を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
複文構造と文の接続・接続詞（等位接続詞，従属接続詞）を使う複文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
技術英文作成のポイント ・これまでに学んだ技術英語作成におけるポイントを振り返る．
・実例演習（小テスト）
まとめ
・期末試験により，技術英文の組み立てや表現等に関する理解度の定着を確認する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 2 回〜第 13 回授業に共通して，以下の（準備学習），（復習）が必要となります．
（準備学習）
・各回授業に対応する教科書の Stage ごとの「習得項目」の説明を読んで各回で学ぶ英作のポイントを把握しておきましょう．
・各回授業に対応する教科書の Stage ごとの「例文」を自分で英作してみましょう．
・「習得項目」や「例文」で使われている単語のうち必須英単語の意味を確認しましょう．
（復習）
・各回の授業の実例演習（小テスト）で誤った点を教科書等で確認しましょう．
・各回の「習得項目」や「例文」で使われている単語のうち必須英単語暗記しましょう．
・授業で取り上げなかった「例文」について，自分で英作しましょう．
・例文について音声がダウンロードできる．これにより音声を再生して視聴したり，あるいは口に出して練習して例文を覚えましょう．ダウンロードのサイトは．研究社ホームページ（http://www.kenkyusha.co.jp/）の「音声・各種資料ダウンロード」のサイトから音声データがダウンロードできます．
（学習時間）
・毎回の授業に関する（準備学習）と（復習）に要する学習時間は，それぞれ２時間を標準とします．
【テキスト（教科書）】・中山裕木子著「技術英文の基本を学ぶ例文 300」
，2020 年 10 月 30 日初版，
研究社，定価 1,800 円＋税【参考書】
・参考書は特に指定しません．
・研究社ホームページ（http://www.kenkyusha.co.jp/）の「音声・各種資料
ダウンロード」にアクセスして指定教科書の 300 例文の音声をダウンロード
して，音声を聞いて口に出して発音する練習が英文作成技術の修得に効果的です．
【成績評価の方法と基準】
・本授業における到達目標に対し，以下のように平常点と期末試験により到達度を測定（点数化）し，100 点満点として総合的に成績評価する（60 点以上が合格）．平常点と期末試験の配分は，それぞれ 40 点，60 点とする．
（到達目標と評価の対応）①技術英語に必須な単語を理解（和 → 英，英 → 和）できる． → 平常点
5 点＋期末試験 10 点＝小計 15 点
②主語，動詞，必要な要素で構成する英文を組み立てできる． → 平常点
15 点＋期末試験 20 点＝小計 35 点
③文法項目を理解して英文表現の幅を広げることができる． → 平常点 15
点＋期末試験 20 点＝小計 35 点
④複数文を適切に組み立てできる．→ 平常点 5 点＋期末試験 10 点＝小計
15 点
・平常点には，小テストと発表等が含まれる．
・期末試験とは，テキストやノートを参照しない筆記試験を指す．
・４回以上欠席した場合は，単位取得不可（評価： D）とする．
【学生の意見等からの気づき】
・英作については，基本となる文法事項の役割や英文組立てのプロセス等に重点を置いた説明を子心がける．英作の練習について，学生から解答案を発表してもらう等，学生同士や学生と教員との間でコミュニケーションを図る．
【学生が準備すべき機器他】
・教材配布や小テスト等については，学習支援システムを使うので同システムの操作に充分に慣れておくこと．
・授業中に学習支援システムを使うこともあるので，PC，タブレット，スマー
トフォン等の機器を携行することが望ましい．
・その他，授業に関わる連絡は学習支援システムを利用する．

— 374 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
・X クラス（B3014）を担当する教員（大友）は実務経験教員である．所属機
関で電力施設の耐震性評価に関する研究に従事してきた．研究成果を国際会
議で口頭発表，あるいは英文論文投稿する過程で技術英文作成の経験を積んできた．このような経験を講義に反映し，履修学生が実務で技術英語を活用することを念頭においた講義にしたい．
・英文法の基礎事項（少なくとも，動詞の単・複数形変化、時制変化）について復習しておくことが望ましい．
・質問等については，授業終了後に教室で，あるいは電子メイルで受付ける．
担当教員のメイルアドレス： keizo.ohtomo.td@hosei.ac.jp【Outline (in English)】【Course outline】
With growing globalization, worldwide communication skills in English
have become more important for most Japanese. This subject will
cultivate elementary skills for developing concise, clear and correct
English through analysis and exercises on practical technical English.
As a result, registered students will acquire the ability to handle writingin English which may be required in their careers.
1) You will acquire technical terms in Japanese as well as English.
2) You will develop an English sentence including a subject, a verve, andother terms.
3) You will digest crucial grammars to improve your technical expression
in English.
4) You will organize multiple English sentences with technical terms
and/or sentence structure for technical English.
【Learning activities outside of classroom】
You are required to tackle the following preparations and reviews
through the second to the thirteenth classes in the schedule.
< Preparation >1) You should examine specified learning items in the textbook according
to the class schedule to identify crucial issues for technical English.
2) You should independently attempt to develop English sentences listed
as example sentences.
3) You should analyze technical terms specified in the learning items
and the example sentences.
< Review >1) You should review your mistakes in the small test with reference tothe textbook.
2) You should memorize technical terms involved in example sentencesusing word lists in the textbook.
3) You should independently practice English composition for untouchedexample sentences in the class.
4) You can download audio files for example sentences employed in
the textbook from http://www.kenkyusha.co.jp/. This will help you topractice phonetical reading and acquire the example sentences.
< Learning Hours >1) You should consume generally about two hours for both preparations
and reviews.
【Grading Criteria /Policy】
The supervisor will evaluate your achievement for learning objectives
based on your mark in class participations (allocation: 40%) and scoresin final examination (allocation: 60%), completing your final scores in
the full score of 100%. You will earn the credit if you score equal to or
more than the score of 60%.
< Learning objectives and corresponding evaluations >1) Acquisition of technical terms in Japanese as well as English: classparticipation 5%+final examination 10%= total 15%2) Development of an English sentence: class participation 15%+final
examination 20%=total 35%3) Improvement of technical expression in English: class participation
15%+final examination 20%=total 35%4) Organization of multiple English sentence: class participation
5%+final examination 10%=total 15%# A mark in class participation includes small tests, responses, andothers.
# Final examination will be conducted without any references notes.
# You will fail to earn the credit if you miss the class more than threetimes, your final evaluation being applied Grade D.

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe200NA

テクニカルライティング X
大友敬三

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル化の進展に伴い，日本人にとっても英語による国際社会に向けた情報発信スキル，特に「書く英語」の重要性が増している．本科目では，技術系業務で必要となる技術英文作成技術（テクニカルライティング）修得に役立
つよう，技術英語の決まりごとや文法事項の分析，英作文演習を通じて，正確・簡潔・明解な英文を書く基礎力を身につける．
【到達目標】①技術英語に必須な単語を理解（和 → 英，英 → 和）できる．
②主語，動詞，必要な要素で構成する英文を組み立てできる．
③文法項目を理解して英文表現の幅を広げることができる．
④複数文を適切に組み立てできる．

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP5」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」「DP5」、システムデザ
イン学科ディプロマポリシーのうち「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
・指定教科書に基づく解説については，パワーポイントスライドを使用する．
・指定教科書を使い，Stage １（基本的な英文の組み立て）⇒Stage ２（英文表現の幅の広げ方）⇒Stage ３（長文・複数文の組み立て）の順で，正確，
簡潔，明確に英作するためのポイントを例文を交えて解説する．
・英作練習のため，授業中には学生に簡単な口頭発表を求める．
・毎回の授業では，技術英語の単語や英作に関する理解度の定着を図るための小テストを課す．
・小テストについては，学習支援システムのテスト機能または課題機能を使う予定とする．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
・シラバスに基づき，授業計画，授業
運営方法，評価方法等を把握する．また，技術英文作成に必要となる３Ｃ（Correct ：正確に書く，Clear ：明
確に書く，Concise ：簡潔に書く）を理解する．
・実例演習（小テスト）
第2回
ＳＶＯ
・主語が動作や無生物の場合のＳＶＯ
文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第3回
ＳＶ とＳＶＣ
・主語と動詞だけで構成されるＳＶ文ならびに be 動詞を使うＳＶＣ文の組
み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第4回
remain 等のＳＶＣ と万 ・簡潔で明確な動詞を使うＳＶＣ文な
能動詞
らびに簡潔で便利な動詞を使うＳＶＯ
文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第5回
効果的・具体的な他動詞， ・ＳＶＯ文を作る上で効果的な動詞な
便利な他動詞
らびに「〜を可能にする」「〜を許可する」「〜を引き起こす」等の便利な動詞を使うＳＶＯ文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第6回
時制と受け身・英語の時制を明確に表す動詞変化な
らびに受け身文（受働態）の効果的な使い方を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第7回
数・冠詞と助動詞
・英語の細かいニュアンスを表す前置詞ならびに助動詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第8回
命令形と前置詞
・具体的な動作を表す動詞を使う命令形ならびに複数の語を関係づける前置
詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第9回
分詞と関係代名詞
・形容詞の役割，文全体に説明を加える分詞・分詞構文，ならびに２つの文の共通部分を関係づける関係代名詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）

第 14 回

to 不定詞と副詞

・未来志向の to 不定詞ならびに動詞や文全体にニュアンスを加える副詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
比較と略語・句読点
・形容詞や副詞の比較級を使う英文表
現ならびに英文を読みやすくする略
語・句読点の使い方を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
複文構造と文の接続・接続詞（等位接続詞，従属接続詞）を使う複文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
技術英文作成のポイント ・これまでに学んだ技術英語作成におけるポイントを振り返る．
・実例演習（小テスト）
まとめ
・期末試験により，技術英文の組み立てや表現等に関する理解度の定着を確認する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 2 回〜第 13 回授業に共通して，以下の（準備学習），（復習）が必要となります．
（準備学習）
・各回授業に対応する教科書の Stage ごとの「習得項目」の説明を読んで各回で学ぶ英作のポイントを把握しておきましょう．
・各回授業に対応する教科書の Stage ごとの「例文」を自分で英作してみましょう．
・「習得項目」や「例文」で使われている単語のうち必須英単語の意味を確認しましょう．
（復習）
・各回の授業の実例演習（小テスト）で誤った点を教科書等で確認しましょう．
・各回の「習得項目」や「例文」で使われている単語のうち必須英単語暗記しましょう．
・授業で取り上げなかった「例文」について，自分で英作しましょう．
・例文について音声がダウンロードできる．これにより音声を再生して視聴したり，あるいは口に出して練習して例文を覚えましょう．ダウンロードのサイトは．研究社ホームページ（http://www.kenkyusha.co.jp/）の「音声・各種資料ダウンロード」のサイトから音声データがダウンロードできます．
（学習時間）
・毎回の授業に関する（準備学習）と（復習）に要する学習時間は，それぞれ２時間を標準とします．
【テキスト（教科書）】・中山裕木子著「技術英文の基本を学ぶ例文 300」
，2020 年 10 月 30 日初版，
研究社，定価 1,800 円＋税【参考書】
・参考書は特に指定しません．
・研究社ホームページ（http://www.kenkyusha.co.jp/）の「音声・各種資料
ダウンロード」にアクセスして指定教科書の 300 例文の音声をダウンロード
して，音声を聞いて口に出して発音する練習が英文作成技術の修得に効果的です．
【成績評価の方法と基準】
・本授業における到達目標に対し，以下のように平常点と期末試験により到達度を測定（点数化）し，100 点満点として総合的に成績評価する（60 点以上が合格）．平常点と期末試験の配分は，それぞれ 40 点，60 点とする．
（到達目標と評価の対応）①技術英語に必須な単語を理解（和 → 英，英 → 和）できる． → 平常点
5 点＋期末試験 10 点＝小計 15 点
②主語，動詞，必要な要素で構成する英文を組み立てできる． → 平常点
15 点＋期末試験 20 点＝小計 35 点
③文法項目を理解して英文表現の幅を広げることができる． → 平常点 15
点＋期末試験 20 点＝小計 35 点
④複数文を適切に組み立てできる．→ 平常点 5 点＋期末試験 10 点＝小計
15 点
・平常点には，小テストと発表等が含まれる．
・期末試験とは，テキストやノートを参照しない筆記試験を指す．
・４回以上欠席した場合は，単位取得不可（評価： D）とする．
【学生の意見等からの気づき】
・英作については，基本となる文法事項の役割や英文組立てのプロセス等に重点を置いた説明を子心がける．英作の練習について，学生から解答案を発表してもらう等，学生同士や学生と教員との間でコミュニケーションを図る．
【学生が準備すべき機器他】
・教材配布や小テスト等については，学習支援システムを使うので同システムの操作に充分に慣れておくこと．
・授業中に学習支援システムを使うこともあるので，PC，タブレット，スマー
トフォン等の機器を携行することが望ましい．
・その他，授業に関わる連絡は学習支援システムを利用する．

— 376 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
・X クラス（B3014）を担当する教員（大友）は実務経験教員である．所属機
関で電力施設の耐震性評価に関する研究に従事してきた．研究成果を国際会
議で口頭発表，あるいは英文論文投稿する過程で技術英文作成の経験を積んできた．このような経験を講義に反映し，履修学生が実務で技術英語を活用することを念頭においた講義にしたい．
・英文法の基礎事項（少なくとも，動詞の単・複数形変化、時制変化）について復習しておくことが望ましい．
・質問等については，授業終了後に教室で，あるいは電子メイルで受付ける．
担当教員のメイルアドレス： keizo.ohtomo.td@hosei.ac.jp【Outline (in English)】【Course outline】
With growing globalization, worldwide communication skills in English
have become more important for most Japanese. This subject will
cultivate elementary skills for developing concise, clear and correct
English through analysis and exercises on practical technical English.
As a result, registered students will acquire the ability to handle writingin English which may be required in their careers.
1) You will acquire technical terms in Japanese as well as English.
2) You will develop an English sentence including a subject, a verve, andother terms.
3) You will digest crucial grammars to improve your technical expression
in English.
4) You will organize multiple English sentences with technical terms
and/or sentence structure for technical English.
【Learning activities outside of classroom】
You are required to tackle the following preparations and reviews
through the second to the thirteenth classes in the schedule.
< Preparation >1) You should examine specified learning items in the textbook according
to the class schedule to identify crucial issues for technical English.
2) You should independently attempt to develop English sentences listed
as example sentences.
3) You should analyze technical terms specified in the learning items
and the example sentences.
< Review >1) You should review your mistakes in the small test with reference tothe textbook.
2) You should memorize technical terms involved in example sentencesusing word lists in the textbook.
3) You should independently practice English composition for untouchedexample sentences in the class.
4) You can download audio files for example sentences employed in
the textbook from http://www.kenkyusha.co.jp/. This will help you topractice phonetical reading and acquire the example sentences.
< Learning Hours >1) You should consume generally about two hours for both preparations
and reviews.
【Grading Criteria /Policy】
The supervisor will evaluate your achievement for learning objectives
based on your mark in class participations (allocation: 40%) and scoresin final examination (allocation: 60%), completing your final scores in
the full score of 100%. You will earn the credit if you score equal to or
more than the score of 60%.
< Learning objectives and corresponding evaluations >1) Acquisition of technical terms in Japanese as well as English: classparticipation 5%+final examination 10%= total 15%2) Development of an English sentence: class participation 15%+final
examination 20%=total 35%3) Improvement of technical expression in English: class participation
15%+final examination 20%=total 35%4) Organization of multiple English sentence: class participation
5%+final examination 10%=total 15%# A mark in class participation includes small tests, responses, andothers.
# Final examination will be conducted without any references notes.
# You will fail to earn the credit if you miss the class more than threetimes, your final evaluation being applied Grade D.

— 377 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe200NA

テクニカルライティング Y
浅川英理子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル化の進展に伴い，日本人にとっても英語による国際社会に向けた情報発信スキル，特に「書く英語」の重要性が増している．本科目では，技術系業務で必要となる技術英文作成技術（テクニカルライティング）修得に役立
つよう，技術英語の決まりごとや文法事項の分析，英作文演習を通じて，正確・簡潔・明解な英文を書く基礎力を身につける．
【到達目標】①技術英語に必須な単語を理解（和 → 英，英 → 和）できる．
②主語，動詞，必要な要素で構成する英文を組み立てできる．
③文法項目を理解して英文表現の幅を広げることができる．
④複数文を適切に組み立てできる．

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP5」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」「DP5」、システムデザ
イン学科ディプロマポリシーのうち「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
・指定教科書に基づく解説については，パワーポイントスライドを使用する．
・指定教科書を使い，Stage １（基本的な英文の組み立て）⇒Stage ２（英文表現の幅の広げ方）⇒Stage ３（長文・複数文の組み立て）の順で，正確，
簡潔，明確に英作するためのポイントを例文を交えて解説する．
・英作練習のため，授業中には学生に簡単な口頭発表を求める．
・毎回の授業では，技術英語の単語や英作に関する理解度の定着を図るための小テストを課す．
・小テストについては，学習支援システムのテスト機能または課題機能を使う予定とする．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
・シラバスに基づき，授業計画，授業
運営方法，評価方法等を把握する．また，技術英文作成に必要となる３Ｃ（Correct ：正確に書く，Clear ：明
確に書く，Concise ：簡潔に書く）を理解する．
・実例演習（小テスト）
第2回
ＳＶＯ
・主語が動作や無生物の場合のＳＶＯ
文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第3回
ＳＶ とＳＶＣ
・主語と動詞だけで構成されるＳＶ文ならびに be 動詞を使うＳＶＣ文の組
み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第4回
remain 等のＳＶＣ と万 ・簡潔で明確な動詞を使うＳＶＣ文な
能動詞
らびに簡潔で便利な動詞を使うＳＶＯ
文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第5回
効果的・具体的な他動詞， ・ＳＶＯ文を作る上で効果的な動詞な
便利な他動詞
らびに「〜を可能にする」「〜を許可する」「〜を引き起こす」等の便利な動詞を使うＳＶＯ文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第6回
時制と受け身・英語の時制を明確に表す動詞変化な
らびに受け身文（受働態）の効果的な使い方を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第7回
数・冠詞と助動詞
・英語の細かいニュアンスを表す前置詞ならびに助動詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第8回
命令形と前置詞
・具体的な動作を表す動詞を使う命令形ならびに複数の語を関係づける前置
詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第9回
分詞と関係代名詞
・形容詞の役割，文全体に説明を加える分詞・分詞構文，ならびに２つの文の共通部分を関係づける関係代名詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）

第 14 回

to 不定詞と副詞

・未来志向の to 不定詞ならびに動詞や文全体にニュアンスを加える副詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
比較と略語・句読点
・形容詞や副詞の比較級を使う英文表
現ならびに英文を読みやすくする略
語・句読点の使い方を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
複文構造と文の接続・接続詞（等位接続詞，従属接続詞）を使う複文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
技術英文作成のポイント ・これまでに学んだ技術英語作成におけるポイントを振り返る．
・実例演習（小テスト）
まとめ
・期末試験により，技術英文の組み立てや表現等に関する理解度の定着を確認する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 2 回〜第 13 回授業に共通して，以下の（準備学習），（復習）が必要となります．
（準備学習）
・各回授業に対応する教科書の Stage ごとの「習得項目」の説明を読んで各回で学ぶ英作のポイントを把握しておきましょう．
・各回授業に対応する教科書の Stage ごとの「例文」を自分で英作してみましょう．
・「習得項目」や「例文」で使われている単語のうち必須英単語の意味を確認しましょう．
（復習）
・各回の授業の実例演習（小テスト）で誤った点を教科書等で確認しましょう．
・各回の「習得項目」や「例文」で使われている単語のうち必須英単語暗記しましょう．
・授業で取り上げなかった「例文」について，自分で英作しましょう．
・例文について音声がダウンロードできる．これにより音声を再生して視聴したり，あるいは口に出して練習して例文を覚えましょう．ダウンロードのサイトは．研究社ホームページ（http://www.kenkyusha.co.jp/）の「音声・各種資料ダウンロード」のサイトから音声データがダウンロードできます．
（学習時間）
・毎回の授業に関する（準備学習）と（復習）に要する学習時間は，それぞれ２時間を標準とします．
【テキスト（教科書）】・中山裕木子著「技術英文の基本を学ぶ例文 300」
，2020 年 10 月 30 日初版，
研究社，定価 1,800 円＋税【参考書】
・参考書は特に指定しません．
・研究社ホームページ（http://www.kenkyusha.co.jp/）の「音声・各種資料
ダウンロード」にアクセスして指定教科書の 300 例文の音声をダウンロード
して，音声を聞いて口に出して発音する練習が英文作成技術の修得に効果的です．
【成績評価の方法と基準】
・本授業における到達目標に対し，以下のように平常点と期末試験により到達度を測定（点数化）し，100 点満点として総合的に成績評価する（60 点以上が合格）．平常点と期末試験の配分は，それぞれ 40 点，60 点とする．
（到達目標と評価の対応）①技術英語に必須な単語を理解（和 → 英，英 → 和）できる． → 平常点
5 点＋期末試験 10 点＝小計 15 点
②主語，動詞，必要な要素で構成する英文を組み立てできる． → 平常点
15 点＋期末試験 20 点＝小計 35 点
③文法項目を理解して英文表現の幅を広げることができる． → 平常点 15
点＋期末試験 20 点＝小計 35 点
④複数文を適切に組み立てできる．→ 平常点 5 点＋期末試験 10 点＝小計
15 点
・平常点には，小テストと発表等が含まれる．
・期末試験とは，テキストやノートを参照しない筆記試験を指す．
・４回以上欠席した場合は，単位取得不可（評価： D）とする．
【学生の意見等からの気づき】
・英作については，基本となる文法事項の役割や英文組立てのプロセス等に重点を置いた説明を子心がける．英作の練習について，学生から解答案を発表してもらう等，学生同士や学生と教員との間でコミュニケーションを図る．
【学生が準備すべき機器他】
・教材配布や小テスト等については，学習支援システムを使うので同システムの操作に充分に慣れておくこと．
・授業中に学習支援システムを使うこともあるので，PC，タブレット，スマー
トフォン等の機器を携行することが望ましい．
・その他，授業に関わる連絡は学習支援システムを利用する．

— 378 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
・X クラス（B3014）を担当する教員（大友）は実務経験教員である．所属機
関で電力施設の耐震性評価に関する研究に従事してきた．研究成果を国際会
議で口頭発表，あるいは英文論文投稿する過程で技術英文作成の経験を積んできた．このような経験を講義に反映し，履修学生が実務で技術英語を活用することを念頭においた講義にしたい．
・英文法の基礎事項（少なくとも，動詞の単・複数形変化、時制変化）について復習しておくことが望ましい．
・質問等については，授業終了後に教室で，あるいは電子メイルで受付ける．
担当教員のメイルアドレス： keizo.ohtomo.td@hosei.ac.jp【Outline (in English)】【Course outline】
With growing globalization, worldwide communication skills in English
have become more important for most Japanese. This subject will
cultivate elementary skills for developing concise, clear and correct
English through analysis and exercises on practical technical English.
As a result, registered students will acquire the ability to handle writingin English which may be required in their careers.
1) You will acquire technical terms in Japanese as well as English.
2) You will develop an English sentence including a subject, a verve, andother terms.
3) You will digest crucial grammars to improve your technical expression
in English.
4) You will organize multiple English sentences with technical terms
and/or sentence structure for technical English.
【Learning activities outside of classroom】
You are required to tackle the following preparations and reviews
through the second to the thirteenth classes in the schedule.
< Preparation >1) You should examine specified learning items in the textbook according
to the class schedule to identify crucial issues for technical English.
2) You should independently attempt to develop English sentences listed
as example sentences.
3) You should analyze technical terms specified in the learning items
and the example sentences.
< Review >1) You should review your mistakes in the small test with reference tothe textbook.
2) You should memorize technical terms involved in example sentencesusing word lists in the textbook.
3) You should independently practice English composition for untouchedexample sentences in the class.
4) You can download audio files for example sentences employed in
the textbook from http://www.kenkyusha.co.jp/. This will help you topractice phonetical reading and acquire the example sentences.
< Learning Hours >1) You should consume generally about two hours for both preparations
and reviews.
【Grading Criteria /Policy】
The supervisor will evaluate your achievement for learning objectives
based on your mark in class participations (allocation: 40%) and scoresin final examination (allocation: 60%), completing your final scores in
the full score of 100%. You will earn the credit if you score equal to or
more than the score of 60%.
< Learning objectives and corresponding evaluations >1) Acquisition of technical terms in Japanese as well as English: classparticipation 5%+final examination 10%= total 15%2) Development of an English sentence: class participation 15%+final
examination 20%=total 35%3) Improvement of technical expression in English: class participation
15%+final examination 20%=total 35%4) Organization of multiple English sentence: class participation
5%+final examination 10%=total 15%# A mark in class participation includes small tests, responses, andothers.
# Final examination will be conducted without any references notes.
# You will fail to earn the credit if you miss the class more than threetimes, your final evaluation being applied Grade D.

— 379 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe200NA

テクニカルライティング Y
浅川英理子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル化の進展に伴い，日本人にとっても英語による国際社会に向けた情報発信スキル，特に「書く英語」の重要性が増している．本科目では，技術系業務で必要となる技術英文作成技術（テクニカルライティング）修得に役立
つよう，技術英語の決まりごとや文法事項の分析，英作文演習を通じて，正確・簡潔・明解な英文を書く基礎力を身につける．
【到達目標】①技術英語に必須な単語を理解（和 → 英，英 → 和）できる．
②主語，動詞，必要な要素で構成する英文を組み立てできる．
③文法項目を理解して英文表現の幅を広げることができる．
④複数文を適切に組み立てできる．

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP5」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」「DP5」、システムデザ
イン学科ディプロマポリシーのうち「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
・指定教科書に基づく解説については，パワーポイントスライドを使用する．
・指定教科書を使い，Stage １（基本的な英文の組み立て）⇒Stage ２（英文表現の幅の広げ方）⇒Stage ３（長文・複数文の組み立て）の順で，正確，
簡潔，明確に英作するためのポイントを例文を交えて解説する．
・英作練習のため，授業中には学生に簡単な口頭発表を求める．
・毎回の授業では，技術英語の単語や英作に関する理解度の定着を図るための小テストを課す．
・小テストについては，学習支援システムのテスト機能または課題機能を使う予定とする．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
・シラバスに基づき，授業計画，授業
運営方法，評価方法等を把握する．また，技術英文作成に必要となる３Ｃ（Correct ：正確に書く，Clear ：明
確に書く，Concise ：簡潔に書く）を理解する．
・実例演習（小テスト）
第2回
ＳＶＯ
・主語が動作や無生物の場合のＳＶＯ
文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第3回
ＳＶ とＳＶＣ
・主語と動詞だけで構成されるＳＶ文ならびに be 動詞を使うＳＶＣ文の組
み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第4回
remain 等のＳＶＣ と万 ・簡潔で明確な動詞を使うＳＶＣ文な
能動詞
らびに簡潔で便利な動詞を使うＳＶＯ
文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第5回
効果的・具体的な他動詞， ・ＳＶＯ文を作る上で効果的な動詞な
便利な他動詞
らびに「〜を可能にする」「〜を許可する」「〜を引き起こす」等の便利な動詞を使うＳＶＯ文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第6回
時制と受け身・英語の時制を明確に表す動詞変化な
らびに受け身文（受働態）の効果的な使い方を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第7回
数・冠詞と助動詞
・英語の細かいニュアンスを表す前置詞ならびに助動詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第8回
命令形と前置詞
・具体的な動作を表す動詞を使う命令形ならびに複数の語を関係づける前置
詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第9回
分詞と関係代名詞
・形容詞の役割，文全体に説明を加える分詞・分詞構文，ならびに２つの文の共通部分を関係づける関係代名詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）

第 14 回

to 不定詞と副詞

・未来志向の to 不定詞ならびに動詞や文全体にニュアンスを加える副詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
比較と略語・句読点
・形容詞や副詞の比較級を使う英文表
現ならびに英文を読みやすくする略
語・句読点の使い方を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
複文構造と文の接続・接続詞（等位接続詞，従属接続詞）を使う複文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
技術英文作成のポイント ・これまでに学んだ技術英語作成におけるポイントを振り返る．
・実例演習（小テスト）
まとめ
・期末試験により，技術英文の組み立てや表現等に関する理解度の定着を確認する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 2 回〜第 13 回授業に共通して，以下の（準備学習），（復習）が必要となります．
（準備学習）
・各回授業に対応する教科書の Stage ごとの「習得項目」の説明を読んで各回で学ぶ英作のポイントを把握しておきましょう．
・各回授業に対応する教科書の Stage ごとの「例文」を自分で英作してみましょう．
・「習得項目」や「例文」で使われている単語のうち必須英単語の意味を確認しましょう．
（復習）
・各回の授業の実例演習（小テスト）で誤った点を教科書等で確認しましょう．
・各回の「習得項目」や「例文」で使われている単語のうち必須英単語暗記しましょう．
・授業で取り上げなかった「例文」について，自分で英作しましょう．
・例文について音声がダウンロードできる．これにより音声を再生して視聴したり，あるいは口に出して練習して例文を覚えましょう．ダウンロードのサイトは．研究社ホームページ（http://www.kenkyusha.co.jp/）の「音声・各種資料ダウンロード」のサイトから音声データがダウンロードできます．
（学習時間）
・毎回の授業に関する（準備学習）と（復習）に要する学習時間は，それぞれ２時間を標準とします．
【テキスト（教科書）】・中山裕木子著「技術英文の基本を学ぶ例文 300」
，2020 年 10 月 30 日初版，
研究社，定価 1,800 円＋税【参考書】
・参考書は特に指定しません．
・研究社ホームページ（http://www.kenkyusha.co.jp/）の「音声・各種資料
ダウンロード」にアクセスして指定教科書の 300 例文の音声をダウンロード
して，音声を聞いて口に出して発音する練習が英文作成技術の修得に効果的です．
【成績評価の方法と基準】
・本授業における到達目標に対し，以下のように平常点と期末試験により到達度を測定（点数化）し，100 点満点として総合的に成績評価する（60 点以上が合格）．平常点と期末試験の配分は，それぞれ 40 点，60 点とする．
（到達目標と評価の対応）①技術英語に必須な単語を理解（和 → 英，英 → 和）できる． → 平常点
5 点＋期末試験 10 点＝小計 15 点
②主語，動詞，必要な要素で構成する英文を組み立てできる． → 平常点
15 点＋期末試験 20 点＝小計 35 点
③文法項目を理解して英文表現の幅を広げることができる． → 平常点 15
点＋期末試験 20 点＝小計 35 点
④複数文を適切に組み立てできる．→ 平常点 5 点＋期末試験 10 点＝小計
15 点
・平常点には，小テストと発表等が含まれる．
・期末試験とは，テキストやノートを参照しない筆記試験を指す．
・４回以上欠席した場合は，単位取得不可（評価： D）とする．
【学生の意見等からの気づき】
・英作については，基本となる文法事項の役割や英文組立てのプロセス等に重点を置いた説明を子心がける．英作の練習について，学生から解答案を発表してもらう等，学生同士や学生と教員との間でコミュニケーションを図る．
【学生が準備すべき機器他】
・教材配布や小テスト等については，学習支援システムを使うので同システムの操作に充分に慣れておくこと．
・授業中に学習支援システムを使うこともあるので，PC，タブレット，スマー
トフォン等の機器を携行することが望ましい．
・その他，授業に関わる連絡は学習支援システムを利用する．

— 380 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
・X クラス（B3014）を担当する教員（大友）は実務経験教員である．所属機
関で電力施設の耐震性評価に関する研究に従事してきた．研究成果を国際会
議で口頭発表，あるいは英文論文投稿する過程で技術英文作成の経験を積んできた．このような経験を講義に反映し，履修学生が実務で技術英語を活用することを念頭においた講義にしたい．
・英文法の基礎事項（少なくとも，動詞の単・複数形変化、時制変化）について復習しておくことが望ましい．
・質問等については，授業終了後に教室で，あるいは電子メイルで受付ける．
担当教員のメイルアドレス： keizo.ohtomo.td@hosei.ac.jp【Outline (in English)】【Course outline】
With growing globalization, worldwide communication skills in English
have become more important for most Japanese. This subject will
cultivate elementary skills for developing concise, clear and correct
English through analysis and exercises on practical technical English.
As a result, registered students will acquire the ability to handle writingin English which may be required in their careers.
1) You will acquire technical terms in Japanese as well as English.
2) You will develop an English sentence including a subject, a verve, andother terms.
3) You will digest crucial grammars to improve your technical expression
in English.
4) You will organize multiple English sentences with technical terms
and/or sentence structure for technical English.
【Learning activities outside of classroom】
You are required to tackle the following preparations and reviews
through the second to the thirteenth classes in the schedule.
< Preparation >1) You should examine specified learning items in the textbook according
to the class schedule to identify crucial issues for technical English.
2) You should independently attempt to develop English sentences listed
as example sentences.
3) You should analyze technical terms specified in the learning items
and the example sentences.
< Review >1) You should review your mistakes in the small test with reference tothe textbook.
2) You should memorize technical terms involved in example sentencesusing word lists in the textbook.
3) You should independently practice English composition for untouchedexample sentences in the class.
4) You can download audio files for example sentences employed in
the textbook from http://www.kenkyusha.co.jp/. This will help you topractice phonetical reading and acquire the example sentences.
< Learning Hours >1) You should consume generally about two hours for both preparations
and reviews.
【Grading Criteria /Policy】
The supervisor will evaluate your achievement for learning objectives
based on your mark in class participations (allocation: 40%) and scoresin final examination (allocation: 60%), completing your final scores in
the full score of 100%. You will earn the credit if you score equal to or
more than the score of 60%.
< Learning objectives and corresponding evaluations >1) Acquisition of technical terms in Japanese as well as English: classparticipation 5%+final examination 10%= total 15%2) Development of an English sentence: class participation 15%+final
examination 20%=total 35%3) Improvement of technical expression in English: class participation
15%+final examination 20%=total 35%4) Organization of multiple English sentence: class participation
5%+final examination 10%=total 15%# A mark in class participation includes small tests, responses, andothers.
# Final examination will be conducted without any references notes.
# You will fail to earn the credit if you miss the class more than threetimes, your final evaluation being applied Grade D.

— 381 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

LANe200NA

テクニカルライティング Y
浅川英理子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
グローバル化の進展に伴い，日本人にとっても英語による国際社会に向けた情報発信スキル，特に「書く英語」の重要性が増している．本科目では，技術系業務で必要となる技術英文作成技術（テクニカルライティング）修得に役立
つよう，技術英語の決まりごとや文法事項の分析，英作文演習を通じて，正確・簡潔・明解な英文を書く基礎力を身につける．
【到達目標】①技術英語に必須な単語を理解（和 → 英，英 → 和）できる．
②主語，動詞，必要な要素で構成する英文を組み立てできる．
③文法項目を理解して英文表現の幅を広げることができる．
④複数文を適切に組み立てできる．

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP5」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」「DP5」、システムデザ
イン学科ディプロマポリシーのうち「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
・指定教科書に基づく解説については，パワーポイントスライドを使用する．
・指定教科書を使い，Stage １（基本的な英文の組み立て）⇒Stage ２（英文表現の幅の広げ方）⇒Stage ３（長文・複数文の組み立て）の順で，正確，
簡潔，明確に英作するためのポイントを例文を交えて解説する．
・英作練習のため，授業中には学生に簡単な口頭発表を求める．
・毎回の授業では，技術英語の単語や英作に関する理解度の定着を図るための小テストを課す．
・小テストについては，学習支援システムのテスト機能または課題機能を使う予定とする．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
・シラバスに基づき，授業計画，授業
運営方法，評価方法等を把握する．また，技術英文作成に必要となる３Ｃ（Correct ：正確に書く，Clear ：明
確に書く，Concise ：簡潔に書く）を理解する．
・実例演習（小テスト）
第2回
ＳＶＯ
・主語が動作や無生物の場合のＳＶＯ
文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第3回
ＳＶ とＳＶＣ
・主語と動詞だけで構成されるＳＶ文ならびに be 動詞を使うＳＶＣ文の組
み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第4回
remain 等のＳＶＣ と万 ・簡潔で明確な動詞を使うＳＶＣ文な
能動詞
らびに簡潔で便利な動詞を使うＳＶＯ
文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第5回
効果的・具体的な他動詞， ・ＳＶＯ文を作る上で効果的な動詞な
便利な他動詞
らびに「〜を可能にする」「〜を許可する」「〜を引き起こす」等の便利な動詞を使うＳＶＯ文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第6回
時制と受け身・英語の時制を明確に表す動詞変化な
らびに受け身文（受働態）の効果的な使い方を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第7回
数・冠詞と助動詞
・英語の細かいニュアンスを表す前置詞ならびに助動詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第8回
命令形と前置詞
・具体的な動作を表す動詞を使う命令形ならびに複数の語を関係づける前置
詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
第9回
分詞と関係代名詞
・形容詞の役割，文全体に説明を加える分詞・分詞構文，ならびに２つの文の共通部分を関係づける関係代名詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）

第 14 回

to 不定詞と副詞

・未来志向の to 不定詞ならびに動詞や文全体にニュアンスを加える副詞を使う英文表現を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
比較と略語・句読点
・形容詞や副詞の比較級を使う英文表
現ならびに英文を読みやすくする略
語・句読点の使い方を学ぶ．
・実例演習（小テスト）
複文構造と文の接続・接続詞（等位接続詞，従属接続詞）を使う複文の組み立てを学ぶ．
・実例演習（小テスト）
技術英文作成のポイント ・これまでに学んだ技術英語作成におけるポイントを振り返る．
・実例演習（小テスト）
まとめ
・期末試験により，技術英文の組み立てや表現等に関する理解度の定着を確認する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
第 2 回〜第 13 回授業に共通して，以下の（準備学習），（復習）が必要となります．
（準備学習）
・各回授業に対応する教科書の Stage ごとの「習得項目」の説明を読んで各回で学ぶ英作のポイントを把握しておきましょう．
・各回授業に対応する教科書の Stage ごとの「例文」を自分で英作してみましょう．
・「習得項目」や「例文」で使われている単語のうち必須英単語の意味を確認しましょう．
（復習）
・各回の授業の実例演習（小テスト）で誤った点を教科書等で確認しましょう．
・各回の「習得項目」や「例文」で使われている単語のうち必須英単語暗記しましょう．
・授業で取り上げなかった「例文」について，自分で英作しましょう．
・例文について音声がダウンロードできる．これにより音声を再生して視聴したり，あるいは口に出して練習して例文を覚えましょう．ダウンロードのサイトは．研究社ホームページ（http://www.kenkyusha.co.jp/）の「音声・各種資料ダウンロード」のサイトから音声データがダウンロードできます．
（学習時間）
・毎回の授業に関する（準備学習）と（復習）に要する学習時間は，それぞれ２時間を標準とします．
【テキスト（教科書）】・中山裕木子著「技術英文の基本を学ぶ例文 300」
，2020 年 10 月 30 日初版，
研究社，定価 1,800 円＋税【参考書】
・参考書は特に指定しません．
・研究社ホームページ（http://www.kenkyusha.co.jp/）の「音声・各種資料
ダウンロード」にアクセスして指定教科書の 300 例文の音声をダウンロード
して，音声を聞いて口に出して発音する練習が英文作成技術の修得に効果的です．
【成績評価の方法と基準】
・本授業における到達目標に対し，以下のように平常点と期末試験により到達度を測定（点数化）し，100 点満点として総合的に成績評価する（60 点以上が合格）．平常点と期末試験の配分は，それぞれ 40 点，60 点とする．
（到達目標と評価の対応）①技術英語に必須な単語を理解（和 → 英，英 → 和）できる． → 平常点
5 点＋期末試験 10 点＝小計 15 点
②主語，動詞，必要な要素で構成する英文を組み立てできる． → 平常点
15 点＋期末試験 20 点＝小計 35 点
③文法項目を理解して英文表現の幅を広げることができる． → 平常点 15
点＋期末試験 20 点＝小計 35 点
④複数文を適切に組み立てできる．→ 平常点 5 点＋期末試験 10 点＝小計
15 点
・平常点には，小テストと発表等が含まれる．
・期末試験とは，テキストやノートを参照しない筆記試験を指す．
・４回以上欠席した場合は，単位取得不可（評価： D）とする．
【学生の意見等からの気づき】
・英作については，基本となる文法事項の役割や英文組立てのプロセス等に重点を置いた説明を子心がける．英作の練習について，学生から解答案を発表してもらう等，学生同士や学生と教員との間でコミュニケーションを図る．
【学生が準備すべき機器他】
・教材配布や小テスト等については，学習支援システムを使うので同システムの操作に充分に慣れておくこと．
・授業中に学習支援システムを使うこともあるので，PC，タブレット，スマー
トフォン等の機器を携行することが望ましい．
・その他，授業に関わる連絡は学習支援システムを利用する．

— 382 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
・X クラス（B3014）を担当する教員（大友）は実務経験教員である．所属機
関で電力施設の耐震性評価に関する研究に従事してきた．研究成果を国際会
議で口頭発表，あるいは英文論文投稿する過程で技術英文作成の経験を積んできた．このような経験を講義に反映し，履修学生が実務で技術英語を活用することを念頭においた講義にしたい．
・英文法の基礎事項（少なくとも，動詞の単・複数形変化、時制変化）について復習しておくことが望ましい．
・質問等については，授業終了後に教室で，あるいは電子メイルで受付ける．
担当教員のメイルアドレス： keizo.ohtomo.td@hosei.ac.jp【Outline (in English)】【Course outline】
With growing globalization, worldwide communication skills in English
have become more important for most Japanese. This subject will
cultivate elementary skills for developing concise, clear and correct
English through analysis and exercises on practical technical English.
As a result, registered students will acquire the ability to handle writingin English which may be required in their careers.
1) You will acquire technical terms in Japanese as well as English.
2) You will develop an English sentence including a subject, a verve, andother terms.
3) You will digest crucial grammars to improve your technical expression
in English.
4) You will organize multiple English sentences with technical terms
and/or sentence structure for technical English.
【Learning activities outside of classroom】
You are required to tackle the following preparations and reviews
through the second to the thirteenth classes in the schedule.
< Preparation >1) You should examine specified learning items in the textbook according
to the class schedule to identify crucial issues for technical English.
2) You should independently attempt to develop English sentences listed
as example sentences.
3) You should analyze technical terms specified in the learning items
and the example sentences.
< Review >1) You should review your mistakes in the small test with reference tothe textbook.
2) You should memorize technical terms involved in example sentencesusing word lists in the textbook.
3) You should independently practice English composition for untouchedexample sentences in the class.
4) You can download audio files for example sentences employed in
the textbook from http://www.kenkyusha.co.jp/. This will help you topractice phonetical reading and acquire the example sentences.
< Learning Hours >1) You should consume generally about two hours for both preparations
and reviews.
【Grading Criteria /Policy】
The supervisor will evaluate your achievement for learning objectives
based on your mark in class participations (allocation: 40%) and scoresin final examination (allocation: 60%), completing your final scores in
the full score of 100%. You will earn the credit if you score equal to or
more than the score of 60%.
< Learning objectives and corresponding evaluations >1) Acquisition of technical terms in Japanese as well as English: classparticipation 5%+final examination 10%= total 15%2) Development of an English sentence: class participation 15%+final
examination 20%=total 35%3) Improvement of technical expression in English: class participation
15%+final examination 20%=total 35%4) Organization of multiple English sentence: class participation
5%+final examination 10%=total 15%# A mark in class participation includes small tests, responses, andothers.
# Final examination will be conducted without any references notes.
# You will fail to earn the credit if you miss the class more than threetimes, your final evaluation being applied Grade D.

— 383 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PRI200NA

数理統計学
牧野

倫子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
不確実性を有する現象を分析するのに必要な統計学の基礎を学習し，データ解析を行うことによって，現状の把握，推測，そして意思決定ができることを目的とする。
【到達目標】
・統計学の基本を習得でき，主な確率分布およびその統計量の求め方を理解できる。
・標本データの分析手法を習得し，実際に主な統計量を求め，分析をすること
によって状況把握をすることができる。
・中心極限定理の内容を理解する。
・標本データの統計分析結果より母集団で想定される確率分布のパラメータの推定手法（点推定、区間推定、仮説検定）を習得し，実際のデータに対して分析を行うことによって意思決定を行うことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP4」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」、システムデザイン学科
ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義と学習支援システムの併用で行う。
※事前にオンデマンド教材と資料で予習を行う。
※授業中は学習内容のポイントの説明と演習を行う。
※授業中と学習支援システム上で諸連絡，講義教材掲示，課題提出等を行う。
※授業中およびメールや✓シートの提出によって質問等を行う。
配布資料の内容について演習を交えながら解説し，課題を通じて内容を具体的に把握する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業概論
・母集団と標本の関係やこれから学習
データ分析（１）
する内容の全体の位置を理解・する。
・データの種類とデータに対する統計量の意味と求め方を理解する。
2
データ分析（２）
実際のデータに対して分析演習を行
い，理解する。
3
確率集合と事象，確率と確率空間，確率の基本性質，加法定理など，もとになる
確率の基本を復習確認し，事象の独立性及び従属性，ベイズの定理について学習し，演習を行うことによって理解を深める。
4
確率変数と確率分布（１） 離散確率変数の代表的な確率分布（離散一様分布，二項分布，ポアソン分布）について理解する。
5
確率変数と確率分布（２） 連続確率変数の代表的な確率分布（離散一様分布，指数分布，正規分布）について理解する。
6
確率変数と確率分布（３） ２変数確率変数について理解する。
7
テスト１，まとめと解説 第１〜６回の講義内容に関するテストを実施する。
8
中心極限定理多次元正規分布について学習し，中心極限定理の内容を理解する。
9点推定
確率分布のパラメータの点推定法であるモーメント法と最尤法について学習
し，データに対して適切な推定量を求めることができる。
10
統計解析に必要な確率分 正規分布より誘導される分布（カイ 2布乗分布，ｔ分布，F 分布）について理
解する。
11
区間推定
確率分布のパラメータの信頼区間の構成方法を理解する。
12
仮説検定
統計的仮説検定の考え方を理解する。
また、いくつかの有名な母数の検定方法について学ぶ。
13
統計数値実験
中心極限定理の内容を Excel で乱数を発生させる数値実験を行うことによって本講義の学習内容を確認する。
14
テスト２，まとめと解説 第８〜１３回の講義内容に関するテストを実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】★事前に公開した講義教材を読んで予習する。
★講義中に講義内容と確認演習を確認し，課題を行う。
★課題の解答を確認し，質問等があったら講義中あるいは✓シートにて連絡する。
★実際のデータに対してエクセルを用いて解析をし，考察の仕方を学習する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】※学習支援システムに公開する教材を利用する。
【参考書】
・授業の内容を復習するのに使用するといいでしょう。お勧めの本は以下の通りです。
★統計学入門（東京大学教養学部統計学教室編 東京大学出版会 2004 年）★統計学演習（村上正康，安田正賓 共著 培風館 2010 年）★統計学基礎（統計検定３級・２級対応） 日本統計学会★統計学の基礎 （栗栖 忠 他 裳華房 2017 年）【成績評価の方法と基準】
テスト１：４０パーセント
テスト２：４０パーセント。
課題・レポート課題：２０パーセント。
【学生の意見等からの気づき】
モチベーション維持に留意する。基礎事項をしっかりと習得し理解した上で，具体的な例での対応方法を身につける。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンにてエクセルの関数計算ができ，統計解析（基本統計量）が使用できる状態にしておくのが望ましい。
講義連絡および資料配布・課題提出・質問等のやり取りに学習支援システムを利用する予定。オンデマンド教材の配布は，学習支援システムと Google ド
ライブを使用する予定。
【その他の重要事項】
今まで学習した確率統計および，微分積分の教科書等の復習をしておくことが望ましい。電力会社などと合同研究を行って，実際のデータ処理分析を行った経験がある教員が，その経験を活かし必要な基礎事項を講義する。
【Outline (in English)】In this course we will learn the basics of statistics in order to analyze
uncertain phenomena. The objectives are to be able to understand andhypothesize about the present condition and perform decision-making.

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PRI200NA

数理統計学
牧野

倫子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
不確実性を有する現象を分析するのに必要な統計学の基礎を学習し，データ解析を行うことによって，現状の把握，推測，そして意思決定ができることを目的とする。
【到達目標】
・統計学の基本を習得でき，主な確率分布およびその統計量の求め方を理解できる。
・標本データの分析手法を習得し，実際に主な統計量を求め，分析をすること
によって状況把握をすることができる。
・中心極限定理の内容を理解する。
・標本データの統計分析結果より母集団で想定される確率分布のパラメータの推定手法（点推定、区間推定、仮説検定）を習得し，実際のデータに対して分析を行うことによって意思決定を行うことができる。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

30%
30%
40%

10

統計解析に必要な確率分
布

11

区間推定

12

仮説検定

13

統計数値実験

14

テスト２，まとめと解説

正規分布より誘導される分布（カイ 2乗分布，ｔ分布，F 分布）について理解する。
確率分布のパラメータの信頼区間の構成方法を理解する。
統計的仮説検定の考え方を理解する。
また、いくつかの有名な母数の検定方法について学ぶ。
中心極限定理の内容を Excel で乱数を発生させる数値実験を行うことによって本講義の学習内容を確認する。
第８〜１３回の講義内容に関するテストを実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】★事前に公開した講義教材を読んで予習する。
★講義中に講義内容と確認演習を確認し，課題を行う。
★課題の解答を確認し，質問等があったら講義中あるいは✓シートにて連絡する。
★実際のデータに対してエクセルを用いて解析をし，考察の仕方を学習する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】※学習支援システムに公開する教材を利用する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP4」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」、システムデザイン学科
ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義と学習支援システムの併用で行う。
※事前にオンデマンド教材と資料で予習を行う。
※授業中は学習内容のポイントの説明と演習を行う。
※授業中と学習支援システム上で諸連絡，講義教材掲示，課題提出等を行う。
※授業中およびメールや✓シートの提出によって質問等を行う。
配布資料の内容について演習を交えながら解説し，課題を通じて内容を具体的に把握する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業概論
・母集団と標本の関係やこれから学習
データ分析（１）
する内容の全体の位置を理解・する。
・データの種類とデータに対する統計量の意味と求め方を理解する。
2
データ分析（２）
実際のデータに対して分析演習を行
い，理解する。
3
確率集合と事象，確率と確率空間，確率の基本性質，加法定理など，もとになる
確率の基本を復習確認し，事象の独立性及び従属性，ベイズの定理について学習し，演習を行うことによって理解を深める。
4
確率変数と確率分布（１） 離散確率変数の代表的な確率分布（離散一様分布，二項分布，ポアソン分布）について理解する。
5
確率変数と確率分布（２） 連続確率変数の代表的な確率分布（離散一様分布，指数分布，正規分布）について理解する。
6
確率変数と確率分布（３） ２変数確率変数について理解する。
7
テスト１，まとめと解説 第１〜６回の講義内容に関するテストを実施する。
8
中心極限定理多次元正規分布について学習し，中心極限定理の内容を理解する。
9点推定
確率分布のパラメータの点推定法であるモーメント法と最尤法について学習
し，データに対して適切な推定量を求めることができる。

【参考書】
・授業の内容を復習するのに使用するといいでしょう。お勧めの本は以下の通りです。
★統計学入門（東京大学教養学部統計学教室編 東京大学出版会 2004 年）★統計学演習（村上正康，安田正賓 共著 培風館 2010 年）★統計学基礎（統計検定３級・２級対応） 日本統計学会★統計学の基礎 （栗栖 忠 他 裳華房 2017 年）【成績評価の方法と基準】
テスト１：４０パーセント
テスト２：４０パーセント。
課題・レポート課題：２０パーセント。
【学生の意見等からの気づき】
モチベーション維持に留意する。基礎事項をしっかりと習得し理解した上で，具体的な例での対応方法を身につける。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンにてエクセルの関数計算ができ，統計解析（基本統計量）が使用できる状態にしておくのが望ましい。
講義連絡および資料配布・課題提出・質問等のやり取りに学習支援システムを利用する予定。オンデマンド教材の配布は，学習支援システムと Google ド
ライブを使用する予定。
【その他の重要事項】
今まで学習した確率統計および，微分積分の教科書等の復習をしておくことが望ましい。電力会社などと合同研究を行って，実際のデータ処理分析を行った経験がある教員が，その経験を活かし必要な基礎事項を講義する。
【Outline (in English)】
Course outline:
In this course we will learn the basics of statistics in order to analyze
uncertain phenomena. The objectives are to be able to understand andhypothesize about the present condition and perform decision-making.
Learning Objectives:
At the end of the course, students are expected to A and B.
Learning activities outside of classroom:
Before and after each class meeting, students will be expected to spend
two hours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Mid-term examination:40%、Term-end examination: 40%、Short reports
and in class contribution: 20%.

— 385 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PRI200NA

数理統計学
牧野

倫子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
不確実性を有する現象を分析するのに必要な統計学の基礎を学習し，データ解析を行うことによって，現状の把握，推測，そして意思決定ができることを目的とする。
【到達目標】
・統計学の基本を習得でき，主な確率分布およびその統計量の求め方を理解できる。
・標本データの分析手法を習得し，実際に主な統計量を求め，分析をすること
によって状況把握をすることができる。
・中心極限定理の内容を理解する。
・標本データの統計分析結果より母集団で想定される確率分布のパラメータの推定手法（点推定、区間推定、仮説検定）を習得し，実際のデータに対して分析を行うことによって意思決定を行うことができる。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

仮説検定

13

統計数値実験

14

テスト２，まとめと解説

統計的仮説検定の考え方を理解する。
また、いくつかの有名な母数の検定方法について学ぶ。
中心極限定理の内容を Excel で乱数を発生させる数値実験を行うことによって本講義の学習内容を確認する。
第８〜１３回の講義内容に関するテストを実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】★事前に公開した講義教材を読んで予習する。
★講義中に講義内容と確認演習を確認し，課題を行う。
★課題の解答を確認し，質問等があったら講義中あるいは✓シートにて連絡する。
★実際のデータに対してエクセルを用いて解析をし，考察の仕方を学習する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】※学習支援システムに公開する教材を利用する。

表現力

イン力
◎

12

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP4」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP4」、システムデザイン学科
ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義と学習支援システムの併用で行う。
※事前にオンデマンド教材と資料で予習を行う。
※授業中は学習内容のポイントの説明と演習を行う。
※授業中と学習支援システム上で諸連絡，講義教材掲示，課題提出等を行う。
※授業中およびメールや✓シートの提出によって質問等を行う。
配布資料の内容について演習を交えながら解説し，課題を通じて内容を具体的に把握する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業概論
・母集団と標本の関係やこれから学習
データ分析（１）
する内容の全体の位置を理解・する。
・データの種類とデータに対する統計量の意味と求め方を理解する。
2
データ分析（２）
実際のデータに対して分析演習を行
い，理解する。
3
確率集合と事象，確率と確率空間，確率の基本性質，加法定理など，もとになる
確率の基本を復習確認し，事象の独立性及び従属性，ベイズの定理について学習し，演習を行うことによって理解を深める。
4
確率変数と確率分布（１） 離散確率変数の代表的な確率分布（離散一様分布，二項分布，ポアソン分布）について理解する。
5
確率変数と確率分布（２） 連続確率変数の代表的な確率分布（離散一様分布，指数分布，正規分布）について理解する。
6
確率変数と確率分布（３） ２変数確率変数について理解する。
7
テスト１，まとめと解説 第１〜６回の講義内容に関するテストを実施する。
8
中心極限定理多次元正規分布について学習し，中心極限定理の内容を理解する。
9点推定
確率分布のパラメータの点推定法であるモーメント法と最尤法について学習
し，データに対して適切な推定量を求めることができる。
10
統計解析に必要な確率分 正規分布より誘導される分布（カイ 2布乗分布，ｔ分布，F 分布）について理
解する。
11
区間推定
確率分布のパラメータの信頼区間の構成方法を理解する。

【参考書】
・授業の内容を復習するのに使用するといいでしょう。お勧めの本は以下の通りです。
★統計学入門（東京大学教養学部統計学教室編 東京大学出版会 2004 年）★統計学演習（村上正康，安田正賓 共著 培風館 2010 年）★統計学基礎（統計検定３級・２級対応） 日本統計学会★統計学の基礎 （栗栖 忠 他 裳華房 2017 年）【成績評価の方法と基準】
テスト１：４０パーセント
テスト２：４０パーセント。
課題・レポート課題：２０パーセント。
【学生の意見等からの気づき】
モチベーション維持に留意する。基礎事項をしっかりと習得し理解した上で，具体的な例での対応方法を身につける。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンにてエクセルの関数計算ができ，統計解析（基本統計量）が使用できる状態にしておくのが望ましい。
講義連絡および資料配布・課題提出・質問等のやり取りに学習支援システムを利用する予定。オンデマンド教材の配布は，学習支援システムと Google ド
ライブを使用する予定。
【その他の重要事項】
今まで学習した確率統計および，微分積分の教科書等の復習をしておくことが望ましい。電力会社などと合同研究を行って，実際のデータ処理分析を行った経験がある教員が，その経験を活かし必要な基礎事項を講義する。
【Outline (in English)】In this course we will learn the basics of statistics in order to analyze
uncertain phenomena. The objectives are to be able to understand andhypothesize about the present condition and perform decision-making.

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES300NA

タウンマネジメント
藤澤

浩子、土屋

愛自

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は持続可能な都市を構築するための政策の１つであるタウンマネジメ
ントについて学ぶことをねらいとする。そのために、タウンマネジメントを担うステークホルダー (NPO 等)、全国で展開している様々なタウンマネジメ
ントの事例について理解を深めつつその課題やまちづくり手法を学ぶ。また、演習を通じて具体的な政策立案方法についても取り組む。
【到達目標】
市民参加のまちづくりを実践するためのマネージメント手法を習得する。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は実社会で活躍されている２人の講師を加えて進める．住民参加，NPO
活動及び行政の視点からのタウンマネージメントの手法や問題点を明らかにし，
住民参加によるまち育ての方向性を講義する。また、課題等の提出・フィー
ドバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
タウンマネージメントの概念とその必
タウンマネージメントに 要性について理解する。
ついての概略2
まちの価値を高めるタウ タウンマネジメントの発展経緯と基本
ンマネジメントについて 的な考え方や仕組みについて理解する。
3
タウンマネジメントの新 法的位置づけ（都市再生特別措置法）、
たな潮流について
P-PFI 等によるマネジメント制度について理解する。
4
タウンマネジメントの演 タウンマネジメントについて 3 つの習
ケーススタディに取り組む
5
タウンマネジメントの管 グループワーク（指定管理者制度の運理形態（指定管理者）
用実態を把握する）
6
NPO 法人によるタウン NPO 法人の活動のバリエーション、
マネジメントについて
最新動向及び諸課題、今後の展望
7
自治体の視点からのタウ 都市の魅力アップと都市マネジメント
ンマネージメント概要についての解説
8
タウンマネージメント事 ・都市施設のマネジメント
例・都市インフラのマネジメント事例
9
タウンマネジメントの先 ・日本版 BID の概要
進的な取り組み・都市まるごとマネジメント事例（富山市）
10
タウンマネジメントの線 ・インフラとセットのマネジメント的な事例と課題について 事例
・神戸市、船橋市、長岡市の事例
11
プロジェクト対応型のタ タウンマネージメントを補完する国のウンマネジメント事例
制度，拠点開発型タウンマネージメン（拠点開発型）
トの事例
12
プロジェクト対応型のタ タウンマネージメントの官民連携事例
ウンマネジメント事例（横浜市・さいたま市）（官民連携型）
13
提出課題の発表
・発表の進め方
・提出課題の発表
14
タウンマネジメント講義 講義の総括の総括
・提出課題の発表
・課題の講評【テキスト（教科書）】
講義ごとに資料を配布する【参考書】
・「まちの価値を高めるエリアマネジメント」小林重敬＋一般財団法人森記念財団（学芸出版社）
・「都市づくり戦略とプロジェクトマネジメント」岸田比呂志・卯月盛夫（学芸出版社）
・「縮小まちづくりー成功と失敗の分かれ目」米山秀隆（時事通信出版局）
・「エリアマネジメント・ケースメソッド」（官民連携による地域経営の教科書）
学芸出版社【成績評価の方法と基準】
２つのテーマに関する提出レポートにより評価する．演習課題未提出者は評価対象外となるので要注意
・レポート 85 ％・演習課題 15 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
現在、政令市（さいたま市）に勤務し、都市計画部門を所掌している。自身の経験から自治体の取り組むまちづくりについて実践的な講義を行う。（土屋）NPO 法成立以前から主に NPO 支援分野で活動を続け、現在も複数の NPOで役員を務めている経験を活かし、実践知と最新動向を踏まえた講義を行う。
（藤澤）【Outline (in English)】【Course outline】The aim of this course is to study on the town
management, which is one of the policy for the creation of a sustainable
city. This course deals with basic concepts of various domestic town
management cases (including Nonprofit Organization as leaders), a
problem and town planning method. It also enhances actual way ofpolicy making through the course. Please refer to the schedule fordetailed information.
【Leaning Objectives】
To acquire management method of citizen participation for urban
development.
【Learning activities outside of classroom】
1. Review what was learned in the class.
2. Learning example of urban growing, and preparing report.
3. Browsing web page for further learning.
4. Complete exercises.
This class needs 4hours of preparation and reviewing for each contents.
【Grading Criteria/Policy】
To be evaluated by a report and 3 exercises.
Report 85%
Exercises 15%【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 復習
2. まち育てについて事例を把握しレポート作成
3. HP などで事例検索
4. 演習課題をまとめる
本授業の準備学習・復習時間は、各 4 時間を標準とします。

— 387 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES300NA

タウンマネジメント
藤澤

浩子、土屋

愛自

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、持続可能な都市を構築するための政策の１つであるタウンマネジ
メントについて学ぶことを狙いとする。そのために、タウンマネジメントを担うステークホルダー（NPO 等）、全国で展開している様々なタウンマネジ
メントの事例について理解を深めつつその課題やまちづくり手法を学ぶ。また、演習を通じて具体的な政策立案方法についても取り組む。
【到達目標】
市民参加のまちづくりを実践するためのマネージメント手法を習得する。

【参考書】
・「まちの価値を高めるエリアマネジメント」小林重敬＋一般財団法人森記念財団（学芸出版社）
・「都市づくり戦略とプロジェクトマネジメント」岸田比呂志・卯月盛夫（学芸出版社）
・「縮小まちづくりー成功と失敗の分かれ目」米山秀隆（時事通信出版局）
・「エリアマネジメント・ケースメソッド」（官民連携による地域経営の教科書）
学芸出版社【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連【成績評価の方法と基準】
２つのテーマに関する提出レポート、発表により評価する．
・レポート 85 ％・演習課題 15 ％【授業の進め方と方法】
本講義は実社会で活躍している２人の講師を加えて進める．住民参加，NPO
活動及び行政の視点からのタウンマネージメントの手法や問題点を明らかにし，
住民参加によるまち育ての方向性を講義する。また、課題等の提出・フィー
ドバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。

【その他の重要事項】
現在、政令市（さいたま市）に勤務し、都市計画部門を所掌している。自身の経験から自治体の取り組むまちづくりについて実践的な講義を行う。（土屋）NPO 法成立以前から主に NPO 支援分野で活動を続け、現在も複数の NPOで役員を務めている経験を活かし、実践知と最新動向を踏まえた講義を行う。
（藤澤）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
タウンマネージメントの概念とその必
タウンマネージメントに 要性について理解する。
ついて概略について
2
まちの価値を高めるタウ タウンマネジメントの発展経緯と基本
ンマネジメントについて 的な考え方や仕組みについて理解する。
3
タウンマネジメントの新 法的位置づけ（都市再生特別措置法）、
たな潮流について
P-PFI 等によるマネジメント制度を理解する。
4
タウンマネジメントの演 タウンマネジメントについて 3 つの習
ケーススタディに取り組む
5
タウンマネジメントの管 指定管理者制度の変遷と課題等につい理形態（指定管理者）に て理解する。
ついて
6
NPO 法人によるタウン NPO 法人の活動のバリエーション、
マネジメントについて
最新動向及び諸課題、今後の展望
7
自治体の視点からのタウ 都市の魅力アップと都市マネジメント
ンマネジメントの概要についての解説
8
タウンマネジメント事例 都市施設のマネジメント、都市インフ（都市施設とインフラのラのマネジメントについて理解する。
視点）について9
タウンマネジメントの先 日本版 BID の概要、都市まるごとマ
進的な取り組みについて ネジメント事例（富山市）
10
タウンマネージメントの インフラとセットのマネジメント事例
先進的な取り組みとその （神戸市、船橋市、長岡市の事例）
課題について11
プロジェクト対応型のタ タウンマネージメントを補完する国のウンマネジメント事例
制度，拠点開発型タウンマネージメン（拠点開発型）について
トの事例
12
プロジェクト対応型のタ タウンマネージメントの官民連携事例
ウンマネジメント事例（横浜市・さいたま市）（官民連携型）について
13
提出課題の発表
発表の進め方
提出課題の発表14
タウンマネジメント講義 講義の総括の総括
提出課題の発表
課題の講評【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】【Course outline】The aim of this course is to study on the town
management, which is one of the policy for the creation of a sustainable
city. This course deals with basic concepts of various domestic town
management cases (including Nonprofit Organization as leaders), a
problem and town planning method. It also enhances actual way ofpolicy making through the course. Please refer to the schedule fordetailed information.
【Leaning Objectives】
To acquire management method of citizen participation for urban
development.
【Learning activities outside of classroom】
1. Review what was learned in the class.
2. Learning example of urban growing, and preparing report.
3. Browsing web page for further learning.
4. Complete exercises.
This class needs 4hours of preparation and reviewing for each contents.
【Grading Criteria/Policy】
To be evaluated by a report and 3 exercises.
Report 85%
Exercises 15%【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 復習
2. まち育てについて事例を把握しレポート作成
3. HP などで事例検索
4. 演習課題をまとめる
本授業の準備学習・復習時間は、各 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義ごとに資料を配布する— 388 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES300NA

タウンマネジメント
藤澤

浩子、土屋

愛自

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は持続可能な都市を構築するための政策の１つであるタウンマネジメ
ントについて学ぶことをねらいとする。そのために、タウンマネジメントを担うステークホルダー (NPO 等)、全国で展開している様々なタウンマネジメ
ントの事例について理解を深めつつその課題やまちづくり手法を学ぶ。また、演習を通じて具体的な政策立案方法についても取り組む。
【到達目標】
市民参加のまちづくりを実践するためのマネージメント手法を習得する。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

2. まち育てについて事例を把握しレポート作成
3. HP などで事例検索
4. 演習課題をまとめる
本授業の準備学習・復習時間は、各 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
講義ごとに資料を配布する【参考書】
・「まちの価値を高めるエリアマネジメント」小林重敬＋一般財団法人森記念財団（学芸出版社）
・「都市づくり戦略とプロジェクトマネジメント」岸田比呂志・卯月盛夫（学芸出版社）
・「縮小まちづくりー成功と失敗の分かれ目」米山秀隆（時事通信出版局）
・「エリアマネジメント・ケースメソッド」（官民連携による地域経営の教科書）
学芸出版社

30%
30%
20%

20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
本講義は実社会で活躍されている２名の講師を加えて進める．住民参加，NPO
活動及び行政の視点からのタウンマネージメントの手法や問題点を明らかにし，
住民参加によるまち育ての方向性を講義する。また、課題等の提出・フィー
ドバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
タウンマネージメントの概念と必要性
タウンマネージメントに について理解する。
ついての概略2
まちの価値を高めるタウ タウンマネジメントの発展経緯と基本
ンマネジメントについて 的な考え方や仕組みについて理解する。
3
タウンマネジメントの新 法的位置づけ（都市再生特別措置法）、
たな潮流について
P-PFI 等によるマネジメント制度を理解する。
4
タウンマネジメントの演 タウンマネジメントについて、3 つの習ケーススタディに取り組む。
5
タウンマネジメントの管 指定管理者制度の変遷と課題等につい
理形態についてて理解する。
6
NPO 法人によるタウン NPO 法人の活動のバリエーション、
マネジメント総括
最新動向及び諸課題、今後の展望
7
自治体の視点からのタウ 都市の魅力アップと都市マネジメント
ンマネジメントの概要に についての解説
ついて
8
自治体の視点からのマネ 都市施設のマネジメント、都市インフ
ジメント事例について
ラのマネジメント事例
9
タウンマネジメントの先 日本版 BID の概要、都市まるごとマ
進的な取り組みネジメント事例（富山市）
10
タウンマネジメントの先 インフラとセットのマネジメント事例
進的な取り組みと課題に （神戸市、船橋市、長岡市）の事例
ついて11
プロジェクト対応型のタ タウンマネージメントを補完する国のウンマネジメント事例
制度，拠点開発型タウンマネージメン（拠点開発型）
トの事例
12
プロジェクト対応型のタ タウンマネージメントの官民連携事例
ウンマネジメント事例（横浜市・さいたま市）（官民連携型）
13
提出課題の発表
発表の進め方
提出課題の発表14
タウンマネジメント講義 タウンマネジメント講義の総括の総括
提出課題の発表
課題の講評【成績評価の方法と基準】
２つのテーマに関する提出レポート・発表により評価する．演習課題未提出
者は評価対象外となるので要注意
レポート 85 ％演習課題 15 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
現在、政令市（さいたま市）に勤務し、都市計画部門を所掌している。自身の経験から自治体の取り組むまちづくりについて実践的な講義を行う。（土屋）NPO 法成立以前から主に NPO 支援分野で活動を続け、現在も複数の NPOで役員を務めている経験を活かし、実践知と最新動向を踏まえた講義を行う。
（藤澤）【Outline (in English)】【Course outline】The aim of this course is to study on the town
management, which is one of the policy for the creation of a sustainable
city. This course deals with basic concepts of various domestic town
management cases (including Nonprofit Organization as leaders), a
problem and town planning method. It also enhances actual way ofpolicy making through the course. Please refer to the schedule fordetailed information.
【Leaning Objectives】
To acquire management method of citizen participation for urban
development.
【Learning activities outside of classroom】
1. Review what was learned in the class.
2. Learning example of urban growing, and preparing report.
3. Browsing web page for further learning.
4. Complete exercises.
This class needs 4hours of preparation and reviewing for each contents.
【Grading Criteria/Policy】
To be evaluated by a report and 3 exercises.
Report 85%
Exercises 15%【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 復習— 389 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MTL200NA

マテリアルサイエンス伊崎健晴

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
産業活動や日常生活において、私たちは多くの素材に囲まれている。この 100
年で工業材料は長足の進歩を遂げてきている。何千年もの歴史のある銅や鉄も、要求事項に合わせて常に進化し続けている一方、それらと比較して歴史の浅いチタンやプラスチックも、社会の要求や地球環境への配慮から、あらたな挑戦が必要になってきている。プロジェクトに使用する材料や、今後の社会活動に必要と考えられる基礎的な材料について、歴史や、原料調達、リサイクルを含めて解説する。3 学科共通であることと、学生間の科学教育経験の差異が大きいので、広く浅く概観して、興味を持つことを主眼とする。
【到達目標】
身の回りにある材料を広く紹介してその特徴を学ぶ。
適材適所（right Material for the right place.）の材料選定、設計（強度・デザイン）が出来るようになるための材料の基礎知識を幅広く学び、情報を調査する力を身に着け、ものつくりを考えるスタート地点に立てるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
身近にある製品に使用される一般的な材料をその物性、特徴や加工方法、原産地、リサイクルを含めて個々に述べていく。
企業における研究開発はどのようなものか、書籍の教科書ではなく、主に学会誌や雑誌の文献を使用して、幅広い分野の材料や先端材料を自分で興味を持って調べてゆくにはどのようにすればよいかを体感する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

J-Stage に掲載されている雑誌（金属表面技術、コンクリート工学、日本ゴム協会誌、材料、プラスチック成形加工学会誌、日本複合材料学会誌など）の文献を講義に使用する。第１回目の講義にて講義に使用する資料のリンクを掲載するので、各自ダウンロードして準備してください。
【参考書】
WEB 掲載資料内に記入。
【成績評価の方法と基準】
第 1 回目の講義で課題の内容を説明します。
１．プレゼンテーション（発表）
１３，１４回目の授業でグループワークの内容の発表を行います。全員に発表する機会があります。発表の内容、表現力を評価します。
50 ％２．レポート50 ％グループワークの課題で、個人で調べた内容、調査結果をレポートにまとめ、第 14 回目の講義終了までに提出してください。
【学生の意見等からの気づき】
専門や学年の相違による基礎知識の差異や、化学や物理の基礎がないと理解しづらいとのアンケート回答あり。材料を広く概観することが目的の授業なので、多くの学生に基礎知識の理解が可能となることを念頭に授業を進める。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン【その他の重要事項】
担当講師は化学メーカーに在籍中。高分子材料、複合材料の評価、材料開発、成形加工プロセス開発の経験を活かし、材料科学全般について講義をする。
【Outline (in English)】
Industrial materials have made great strides in the last 100 years. The
demand to the function of the product has been developed in a long time,and becomes complicated. This course will introduce basic examples andwe discuss issues in this field.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
マテリアルサイエンスと 金属・非金属材料の材料科学から材料
は？
デザインまで、複数の分野を橋渡しす
る学際的科学
授業の進め方、グループワークの方法を説明
2
工業材料の基礎
材料力学や分析・評価技術、加工技術など、興味あることを自分で調べて視野を広げよう。
3
鋼・鋳鉄、合金
金属材料の強み、弱み、状態図と変態
4
金属材料の製造と加工、 製造方法と加工方法、防食に関して学
防食
ぶ5
軽金属とその合金類、貴 アルミニウム、マグネシウム、チタ
金属類
ン、銅などについて学ぶ
6
セメント・コンクリート 歴史的背景から材料構成、硬化のメカ
ニズム
7
木材
木材の組織構造から力学特性、居住特性
8
その他非金属材料
セラミックス・ガラスなど
9
高分子材料（汎用高分子、 今、環境問題とも言われるプラスチッ
汎用エンプラ、生分解性 クだが、有用な特性がたくさんある。
プラスチック）10
高分子材料（ゴム）ゴム・エラストマーなど柔らかいもの
11
高分子成形加工法
押出成形、射出成成形から３ D プリ
ンターまで
12
複合材料
ガラス繊維や炭素繊維で強化された複合材料、その用途と成形加工法
13
グループワーク発表会
1 グループあたり６〜７名で１０グ（前半）
ループに分けてグループ討議、討議結果の発表（前半）
14
グループワーク発表会
後半のグループ発表（後半）
最終レポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業前に WEB を確認すること。授業後にノートを作成してテーマごとに加筆していく。最新の情報、参考図書の概要など自分の言葉でまとめて
今後の社会活動に生かしていく。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】テキスト— 390 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MTL200NA

マテリアルサイエンス伊崎健晴

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
産業活動や日常生活において、私たちは多くの素材に囲まれている。この 100
年で工業材料は長足の進歩を遂げてきている。何千年もの歴史のある銅や鉄も、要求事項に合わせて常に進化し続けている一方、それらと比較して歴史の浅いチタンやプラスチックも、社会の要求や地球環境への配慮から、あらたな挑戦が必要になってきている。プロジェクトに使用する材料や、今後の社会活動に必要と考えられる基礎的な材料について、歴史や、原料調達、リサイクルを含めて解説する。3 学科共通であることと、学生間の科学教育経験の差異が大きいので、広く浅く概観して、興味を持つことを主眼とする。
【到達目標】
身の回りにある材料を広く紹介してその特徴を学ぶ。
適材適所（right Material for the right place.）の材料選定、設計（強度・デザイン）が出来るようになるための材料の基礎知識を幅広く学び、情報を調査する力を身に着け、ものつくりを考えるスタート地点に立てるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
身近にある製品に使用される一般的な材料をその物性、特徴や加工方法、原産地、リサイクルを含めて個々に述べていく。
企業における研究開発はどのようなものか、書籍の教科書ではなく、主に学会誌や雑誌の文献を使用して、幅広い分野の材料や先端材料を自分で興味を持って調べてゆくにはどのようにすればよいかを体感する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

J-Stage に掲載されている雑誌（金属表面技術、コンクリート工学、日本ゴム協会誌、材料、プラスチック成形加工学会誌、日本複合材料学会誌など）の文献を講義に使用する。第１回目の講義にて講義に使用する資料のリンクを掲載するので、各自ダウンロードして準備してください。
【参考書】
WEB 掲載資料内に記入。
【成績評価の方法と基準】
第 1 回目の講義で課題の内容を説明します。
１．プレゼンテーション（発表）
１３，１４回目の授業でグループワークの内容の発表を行います。全員に発表する機会があります。発表の内容、表現力を評価します。
50 ％２．レポート50 ％グループワークの課題で、個人で調べた内容、調査結果をレポートにまとめ、第 14 回目の講義終了までに提出してください。
【学生の意見等からの気づき】
専門や学年の相違による基礎知識の差異や、化学や物理の基礎がないと理解しづらいとのアンケート回答あり。材料を広く概観することが目的の授業なので、多くの学生に基礎知識の理解が可能となることを念頭に授業を進める。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン【その他の重要事項】
担当講師は化学メーカーに在籍中。高分子材料、複合材料の評価、材料開発、成形加工プロセス開発の経験を活かし、材料科学全般について講義をする。
【Outline (in English)】
Industrial materials have made great strides in the last 100 years. The
demand to the function of the product has been developed in a long time,and becomes complicated. This course will introduce basic examples andwe discuss issues in this field.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
マテリアルサイエンスと 金属・非金属材料の材料科学から材料
は？
デザインまで、複数の分野を橋渡しす
る学際的科学
授業の進め方、グループワークの方法を説明
2
工業材料の基礎
材料力学や分析・評価技術、加工技術など、興味あることを自分で調べて視野を広げよう。
3
鋼・鋳鉄、合金
金属材料の強み、弱み、状態図と変態
4
金属材料の製造と加工、 製造方法と加工方法、防食に関して学
防食
ぶ5
軽金属とその合金類、貴 アルミニウム、マグネシウム、チタ
金属類
ン、銅などについて学ぶ
6
セメント・コンクリート 歴史的背景から材料構成、硬化のメカ
ニズム
7
木材
木材の組織構造から力学特性、居住特性
8
その他非金属材料
セラミックス・ガラスなど
9
高分子材料（汎用高分子、 今、環境問題とも言われるプラスチッ
汎用エンプラ、生分解性 クだが、有用な特性がたくさんある。
プラスチック）10
高分子材料（ゴム）ゴム・エラストマーなど柔らかいもの
11
高分子成形加工法
押出成形、射出成成形から３ D プリ
ンターまで
12
複合材料
ガラス繊維や炭素繊維で強化された複合材料、その用途と成形加工法
13
グループワーク発表会
1 グループあたり６〜７名で１０グ（前半）
ループに分けてグループ討議、討議結果の発表（前半）
14
グループワーク発表会
後半のグループ発表（後半）
最終レポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業前に WEB を確認すること。授業後にノートを作成してテーマごとに加筆していく。最新の情報、参考図書の概要など自分の言葉でまとめて
今後の社会活動に生かしていく。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキスト— 391 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MTL200NA

マテリアルサイエンス伊崎健晴

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
産業活動や日常生活において、私たちは多くの素材に囲まれている。この 100
年で工業材料は長足の進歩を遂げてきている。何千年もの歴史のある銅や鉄も、要求事項に合わせて常に進化し続けている一方、それらと比較して歴史の浅いチタンやプラスチックも、社会の要求や地球環境への配慮から、あらたな挑戦が必要になってきている。プロジェクトに使用する材料や、今後の社会活動に必要と考えられる基礎的な材料について、歴史や、原料調達、リサイクルを含めて解説する。3 学科共通であることと、学生間の科学教育経験の差異が大きいので、広く浅く概観して、興味を持つことを主眼とする。
【到達目標】
身の回りにある材料を広く紹介してその特徴を学ぶ。
適材適所（right Material for the right place.）の材料選定、設計（強度・デザイン）が出来るようになるための材料の基礎知識を幅広く学び、情報を調査する力を身に着け、ものつくりを考えるスタート地点に立てるようにする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
身近にある製品に使用される一般的な材料をその物性、特徴や加工方法、原産地、リサイクルを含めて個々に述べていく。
企業における研究開発はどのようなものか、書籍の教科書ではなく、主に学会誌や雑誌の文献を使用して、幅広い分野の材料や先端材料を自分で興味を持って調べてゆくにはどのようにすればよいかを体感する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

J-Stage に掲載されている雑誌（金属表面技術、コンクリート工学、日本ゴム協会誌、材料、プラスチック成形加工学会誌、日本複合材料学会誌など）の文献を講義に使用する。第１回目の講義にて講義に使用する資料のリンクを掲載するので、各自ダウンロードして準備してください。
【参考書】
WEB 掲載資料内に記入。
【成績評価の方法と基準】
第 1 回目の講義で課題の内容を説明します。
１．プレゼンテーション（発表）
１３，１４回目の授業でグループワークの内容の発表を行います。全員に発表する機会があります。発表の内容、表現力を評価します。
50 ％２．レポート50 ％グループワークの課題で、個人で調べた内容、調査結果をレポートにまとめ、第 14 回目の講義終了までに提出してください。
【学生の意見等からの気づき】
専門や学年の相違による基礎知識の差異や、化学や物理の基礎がないと理解しづらいとのアンケート回答あり。材料を広く概観することが目的の授業なので、多くの学生に基礎知識の理解が可能となることを念頭に授業を進める。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン【その他の重要事項】
担当講師は化学メーカーに在籍中。高分子材料、複合材料の評価、材料開発、成形加工プロセス開発の経験を活かし、材料科学全般について講義をする。
【Outline (in English)】
Industrial materials have made great strides in the last 100 years. The
demand to the function of the product has been developed in a long time,and becomes complicated. This course will introduce basic examples andwe discuss issues in this field.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
マテリアルサイエンスと 金属・非金属材料の材料科学から材料
は？
デザインまで、複数の分野を橋渡しす
る学際的科学
授業の進め方、グループワークの方法を説明
2
工業材料の基礎
材料力学や分析・評価技術、加工技術など、興味あることを自分で調べて視野を広げよう。
3
鋼・鋳鉄、合金
金属材料の強み、弱み、状態図と変態
4
金属材料の製造と加工、 製造方法と加工方法、防食に関して学
防食
ぶ5
軽金属とその合金類、貴 アルミニウム、マグネシウム、チタ
金属類
ン、銅などについて学ぶ
6
セメント・コンクリート 歴史的背景から材料構成、硬化のメカ
ニズム
7
木材
木材の組織構造から力学特性、居住特性
8
その他非金属材料
セラミックス・ガラスなど
9
高分子材料（汎用高分子、 今、環境問題とも言われるプラスチッ
汎用エンプラ、生分解性 クだが、有用な特性がたくさんある。
プラスチック）10
高分子材料（ゴム）ゴム・エラストマーなど柔らかいもの
11
高分子成形加工法
押出成形、射出成成形から３ D プリ
ンターまで
12
複合材料
ガラス繊維や炭素繊維で強化された複合材料、その用途と成形加工法
13
グループワーク発表会
1 グループあたり６〜７名で１０グ（前半）
ループに分けてグループ討議、討議結果の発表（前半）
14
グループワーク発表会
後半のグループ発表（後半）
最終レポート提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回の授業前に WEB を確認すること。授業後にノートを作成してテーマごとに加筆していく。最新の情報、参考図書の概要など自分の言葉でまとめて
今後の社会活動に生かしていく。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
テキスト— 392 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

デザインスタジオ３
森元気、赤松

佳珠子、坂野

由典、岩佐

明彦、津野

恵美子、相坂研介

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、図面・模型の製作を通じて、具体的な課題に取り組み、設計のプロセスを体験的に学んでいく。
【到達目標】
・建築の基本的な構成要素を理解し，その操作で空間を形成する技術を身につける・プログラムと必要諸室の対応を理解する
・個人と集団から規定されるスケール感を身につける・各種構造の特性を理解し適正に適用する．
・必要な建築設備を理解する
・周辺地域の多様性を理解し，調和する技術を身につける・ダイアグラムでプログラムや関係諸室を表現する技術を身につける【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
前半の課題では住空間を題材に床、壁、天井の基本構成について学ぶ。
後半はスタジオ形式とする。前半で学んだ手法を活かしながら、幼稚園を題材にそれらの「場の集合」に関わるスタディを行う。

13

第 2 課題「幼稚園」

14

第 2 課題「幼稚園」

作品提出、ファイナルレビュー
各スタジオの代表作品を持寄り合同講
評会を公開で行う
ポストレビュー
各スタジオの指導教員の指示による【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
雑誌などから事例や参考例を探すだけではなく、実際に建築を訪れてその空間を体験することが重要である。また、頭の中だけで構想しても良い作品は生まれない。スケッチやスタディ模型など手を動かして、アイデアを具体化するプロセスを繰り返して行うことが望ましい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に教科書は定めないが、必要な資料は適宜配布する。
【参考書】「コンパクト建築設計資料集成」丸善「コンパクト建築設計資料集成「住居」」丸善「保育園・幼稚園・こども園の設計手法」学芸出版「こどもとおとなの空間デザイン」産学社「保育園・幼稚園１〜３（建築設計資料）」建築思潮研究所「住宅特集」、「新建築」、「GA HOUSE」などの各建築雑誌
ほか、授業時に適宜紹介【成績評価の方法と基準】
エスキース・中間発表を踏まえた最終発表の成果作品を総合的に評価する。エ
スキースによる案の深化、発展度合いは重要な評価対象となる。
配分：第 1 課題 40 ％、第 2 課題 60 ％4 回以上の無断欠席は成績評価対象外とする。
【学生の意見等からの気づき】
後半はスタジオに分かれるが、進捗等でスタジオ毎で差が生じないように担
当教員間で密に連携をとっている。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
第 1 課題「床、壁、天井 全体ガイダンス、テーマの主旨と作品による構成」
制作(1) パビリオン
2
第 1 課題「床、壁、天井 グループでのエスキスに加え、選抜者による構成」
がスタディ模型を用いて構想の発表を(2) 高低差を組み込んだ
行う。
パビリオン
3
第 1 課題「床、壁、天井 選抜者が自案の発表を行い、これを題による構成」
材に講評を行う。
(3) 住宅ここまでの課題を発展させる形で住宅を構想する課題が出される。
4
第 1 課題「床、壁、天井 エスキース
による構成」
全体構想、スタディ模型(3) 住宅平面、断面計画
5
第 1 課題の作品提出と全体講評会
講評
選抜者が自案の発表を行い、これを題
第 2 課題「幼稚園」
材に講評を行う。
の出題
第 2 課題の出題と説明。
テーマのとらえ方について
敷地の検証
6
第 2 課題「幼稚園」
エスキース 1
基本構想、空間イメージ、ヴォリュー
ムスタディなど
7
第 2 課題「幼稚園」
エスキース 2配置計画、ゾーニング、動線計画など
8
第 2 課題「幼稚園」
エスキース 3平面計画、断面計画、構造計画など
9
第 2 課題「幼稚園」
中間発表
スケッチ、模型によるプレゼンテー
ション
提出物は指導教員の指示による。
10
第 2 課題「幼稚園」
エスキース 4
立面計画、家具配置、外構計画などの詳細検討
11
第 2 課題「幼稚園」
エスキース 5
内観・外観のスタディ
最終チェックプレゼンテーションの作成
12
第 2 課題「幼稚園」
スタジオレビュー
各スタジオで講評会を行う【学生が準備すべき機器他】
提出時には提出物を IAE サーバー等に各自がアップするため、貸与パソコンなどが必要である。
【その他の重要事項】
・課題に関連した領域を扱う「建築計画１」（AB 期木曜２限）を併せて履修することが望ましい。
・提出物に学籍番号・名前をきちんと記載すること。記載がない場合、評価不能（未提出扱い）となるので注意すること。
・IAE にレポート等を提出する際に、アップロード先（提出フォルダ）を間違える学生が散見されるので十分に注意すること。
【Outline (in English)】[Course outline]
In this class, students will learn the process of designing by making
drawings and models, and tackling specific problems.
[Learning Objectives]
To understand the basic components of architecture and acquire theskills to form a space by manipulating them.
To understand the correspondence between the program and necessary
rooms.
To acquire a sense of scale defined by the individual and the group.
Understand the characteristics of various structures and apply themappropriately.
Understand the necessary building equipment.
Understand the diversity of the surrounding area and acquire skills toharmonize with it.
To acquire skills to express programs and related rooms by using
diagrams.
[Learning activities outside of classroom]
It is important not only to look for examples and references frommagazines and other sources, but also to actually visit architectural
structures and experience their spaces. Also, good works cannot becreated if they are conceived only in the mind. It is advisable to repeat
the process of materializing ideas through sketches and study models.
The standard preparation and review time for this class is 4 hours each.
[Grading Criteria /Policy]
Comprehensive evaluation will be made on the final presentation basedon the esquisse and interim presentation. The degree of depth anddevelopment of the proposal based on the essay will be an importantevaluation target.
Distribution: 40% for the first assignment, 60% for the second
assignmentMore than 4 unexcused absences will not be graded.

— 393 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

デザインスタジオ４
下吹越 武人、榮家

志保、岩佐

明彦、山﨑 健太郎、池田

賢、青木

弘司

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉
卒業設計演習（1 月後半） ・4 年生の卒業設計に参加することで卒業設計の意味や大きなプロジェクトの制作進行に伴う問題点などを実体験の中で理解する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、図面・模型の製作を通じて、具体的な課題に取り組み、設計のプロセスを体験的に学んでいく。また、グループ課題を通して、チームワー
クにおけるコミュニケーション能力を培う。

14【到達目標】
・抽象的な概念を空間化する能力を養う・想定される行動場面に対して適正な空間を作り出す技術を身につける・空間的アイデアを構法計画に還元して検討する
・環境負荷低減の観点から建築を検討する
・空間の特徴を定性的・定量的に評価する技術を身につける・敷地周辺地域の特徴を抽出しレイヤー的に理解する・グループワークを効果的・効率的に行う方法を身につける・空間を表現・伝達する技術を身につける【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
敷地に立ち、調査し考えを深める。
自らのスケッチブックの上でエスキースを重ねる─建築をまとめ上げる試行
錯誤の繰り返し─。
適切な視覚的表現方法を探る。
チーム内や友人とのディスカッションを重ね、提案の強度を高める。
本授業の準備学習・復習時間は、各 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】授業内で適宜指示する。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

【参考書】
建築設計資料集成（丸善），建築製図 (朝倉書店)，各種建築専門雑誌。

表現力

イン力
◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
デザインスタジオ 3 に引続き、2 つの設計課題を通じて、図面と模型による建築設計を学ぶ。第 1 課題はグループリサーチを行い、第 2 課題は個人課題とする。毎週のエスキスから得られるフィードバックを積み重ねながら案を発展させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
第 1 課題出題
・全体ガイダンス「現代建築ビジターセン ・課題説明、グループディスカッション
ター」
2
リサーチ中間報告
・各グループの進捗状況を発表（クラス毎）
・グループ間でリサーチ内容の共有化を図る
3
リサーチ発表・リサーチ結果の報告および空間デザ（全体）
インの構想を発表
4
エスキース 1・模型、図面によるスタディチェック
・空間構想、イメージをスケッチや模型にまとめるコンセプトスタディ
配置・平面、断面検討
5
エスキース 2
・デザインデベロップメント
・エスキースを図面にまとめる
・プレゼンテーション検討
6
・合同講評会・選抜者が自案の発表を行い、これを・第 2 課題出題
題材に共通の問題点などの講評を行う「都市の文化拠点」
・第 2 課題出題と説明
7
企画のプレゼンテーショ ・現地視察報告と提案及び企画シート
ン作成
8
エスキース 1
・構想案をつくる・模型、スケッチによるスタディ
チェック
9
エスキース 2・エスキースを図面にまとめる
・平面、断面、スタディ模型
10
第 2 課題中間提出
・クラス発表および講評
11
エスキース 3
・中間発表の講評をフィードバックし、案の更なる発展を試みる
・プレゼンテーションの検討
12
クラス内レビュー
・図面チェック
・クラス内発表
13
ファイナルレビュー・第 2 課題の選抜作品の発表、講評
・各スタジオの代表作品を持寄り、講評会を公開で行う【成績評価の方法と基準】
エスキース・中間発表を踏まえた最終発表の成果作品を総合的に評価する。エ
スキースによる案の深化、発展度合いは重要な評価対象となる。
配分：第 1 課題 30 ％、第 2 課題 70 ％。
4 回以上の無断欠席は成績評価対象外とする。
【学生の意見等からの気づき】
なし【その他の重要事項】
現在活躍している一級建築士が、自身の経験を活かし建築設計に関する実習指導を行う。
【Outline (in English)】In this course students will experience the process of design whiledeveloping their field of study, through the creation of diagrams
and models. In addition, during group classes students will gain
communication skills through teamwork.
[Learning Objectives]
By the end of the course, students should be able to do the followings:
・Cultivate the ability to spatialize abstract concepts
・Acquire techniques to create appropriate spaces for expected behavioral situations
・Think about space ideas by going back to architectural plans
・Consider architecture from the perspective of reducing environmental
impact・Learn how to qualitatively and quantitatively evaluate the characteristics of space・Extract the characteristics of the area around the site and understandit hierarchically・Learn how to do group work effectively and efficiently
・ Acquiring the ability to express and convey space[Learning activities outside of classroom]
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than eight hours
for a class.
[Grading Criteria /Policy]
Comprehensive evaluation of final presentation work based on esquisse
and interim presentations. The degree of development of the design by
Esquisse are important evaluation targets.
Your overall grade in the class will be decided based on the following
First assignment: 30%、Second assignment : 70%
Four or more unexcused absences will not be considered for grade.

— 394 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

デザインスタジオ５
下吹越 武人、山道拓人、山田紗子、御手洗龍開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
3 年 AB 期のデザインスタジオでは A 期と B 期に分けて 2 つの課題に取り組む。A 期は集住について、B 期は次世代型図書館に関連したテーマを元に4 ユニットからそれぞれ課題が出題され、スタジオワークにより少人数教育を行う（原則として各ユニット 15 人以下）
。計画分野のゼミナールを希望する
学生は、履修しておかねばならない科目である。

4

5

6

【到達目標】
・コンセプチュアルに考える方法を身につける・都市の成り立ちからコンテクストを読み取る技術を身につける・都市の一部として建築を構想する
・社会的問題群を認識し，建築的回答を構想する
・デジタルツールの基本操作を身につける・空間の特性をエンジニアリング的着想から創造する

7
8【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

9

イン力
◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポロシーのうち、「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
授業の概要＜ 1）デザインスタジオ 5 ＋ 6 の位置付け：「ポートフォリオの充実・卒業設計に連なるもの」デザインスタジオ 5 ＋ 6 はデザインスタジオ
1 から 4 で培われてきた建築設計の基本的な素養をさらに発展させるための科目である。したがって、将来建築設計の分野をめざす学生諸君はもとより他分野を志望する人も是非履修してほしい。
（就職のための）ポートフォリオにいれることができるのは学部卒の場合 3 年生の作品までなので, 今年度のき
みの努力は（就職試験の選考過程で）君が社会からどう評価されるかにも決定的な意味をもつだろう。4 年生には卒業設計という大きな関門が控えているが、大学 3 年でこの科目を履修せずに 1 年間のブランクをもつことは卒業
設計という必修科目の履修には好ましくないのはいうまでもないことである。
2）これまでのデザインスタジオの評価が芳しくないという君へ：これまでのデザインスタジオで良い評価を受けていないからと言ってあきらめるのはまだ早い。たった 2 年間の試みで建築設計への自分の能力を判定してしまうのは早計である。異なった教師からは異なった評価を受ける場合もあるのだから、ここでもう一度「設計」に挑戦してみることで将来への展望が開けるかもしれない。ただし、自分の手を徹底的に動かさなくては優れた作品は生まれてこないという設計の永遠の真理は常に存在する。怠け者は上達しない。ちょっとセンスがいいだけでは直ぐ行き詰まる。毎週のエスキスの積み重ねが案を飛躍させる最良の策であることは言うまでもない。努力を惜しまない者しか残れないというのもまた確かである。
３）それぞれのユニット・インスタラクターによって敷地や課題の詳細は異なるから、自分が興味あるインストラクターについて自分の興味のある課題にチャレンジする機会が与えられる（ユニット選択は抽選となる）。各インス
タラクターがそれぞれの課題の趣旨を説明するガイダンスには必ず出席すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、前半課題課 ・第１課題は「居住」をテーマとした
題説明、ユニット分け
複数課題から選択して取り組む。
・事前調査のポイントやコンセプトの作り方などについて指導する。
2
前半課題クラス別指導・事例研究、敷地調査についての発表（エスキース１）と討議。敷地模型をグループで制作する。
・各自がコンセプト、設計イメージを発表し、指導を受ける。設計イメージ
はビジュアルな表現で製作する。
3
前半課題クラス別指導・イメージ模型を作成。敷地との関係（エスキース２）性を検討すると同時に、プログラムの自律性についても確認する。
・建物規模、ゾーニング、断面構成、動線計画の検討。

10

11

12

13

14

中間講評会

・平面図、断面図、立面図という基本図面を描いてみることで、コンセプト
やイメージを具体化する。
前半課題クラス別指導・中間講評会の指摘を踏まえたデザイ（エスキース３）ンの展開とその確認。
・設計図面の正確な描き方を学ぶ
前半課題クラス別指導・最終のエスキスチェックを行う。プ（エスキース４）
レゼンテーションを行うにあたってのコンセプトの表現を検討。
全体講評会
・優秀作品の発表を通じてこれを題材に共通の問題点などの講評を受ける。
後半課題課題説明、ユ・第 1 課題と同様に、複数の設計課題
ニット分け、関連特別講 の中から、それぞれの学生の希望でひ義
とつのユニットを選択する。・関連特別講義によって課題主旨の理解を深める。
後半課題クラス別指導・事例研究、敷地調査についての発表（エスキース１）と討議。敷地模型をグループで制作する。
・各自がコンセプト、設計イメージを発表し、指導を受ける。
後半課題クラス別指導・イメージ模型を作成。敷地との関係（エスキース２）性を検討すると同時に、プログラムの自律性についても確認する。
・建物規模、ゾーニング、断面構成、
動線計画、構造計画の検討。
中間講評会
・図面と模型を用いて設計中の建物を
Pinboard Review
説明することで、自分の設計アイデアに客観性をあたえる。
・Pinboard を用いて、学生主体の第
1 課題講評会を行う。
後半課題クラス別指導・中間講評時の講評を踏まえたデザイ（エスキース３）ンの展開とその確認。
・詳細図と基本図の違いなどを学ぶ。
後半課題クラス別指導・最終のエスキスチェックを行う。プ（エスキース４）
レゼンテーションを行うにあたってのコンセプトの表現を検討。
最終講評会
・優秀作品の発表を通じて、これを題材に共通の問題点などの講評を受ける。他学年の設計担当教員からも講評を受ける。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本学では大学院スタジオ以外は個人専用のデスクのある「スタジオ」型ではなく授業時に製図室で作業を行なう方式をとっているので、自宅での図面制
作や模型制作は必須となる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】授業内で適宜指示。
【参考書】
建築設計資料集成（丸善），建築計画教科書、都市計画教科書（彰国社）。
【成績評価の方法と基準】
エスキース・中間発表を踏まえた最終発表の成果作品を総合的に評価する。毎週それぞれのスタジオインストラクターのもとでどのように作品制作に取り組んだかが評価の対象となる。
配分：第 1 課題 50 ％、第 2 課題 50 ％。
4 回以上の無断欠席は成績評価対象外とする。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
3 年生からは図面の CAD 提出も認められるので、CAD や CG の自己学習が求められる。
【その他の重要事項】
現在活躍している一級建築士が、自身の経験を活かし建築設計に関する実習指導を行う。
【Outline (in English)】
The 3rd year A/B semester Design Studio course is separated into A
and B semesters. The theme of the A semester is “Collective housing+ α”, while B is a centered around the theme “libraries of the future”,
following the subjects introduced in Unit 4. Studio work classes will
have a limited number of participants (as a rule no more than 15 perunit). Students who wish to attend seminars for project-based subjects
must enroll in this course.

— 395 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1[Learning Objectives]
By the end of the course, students should be able to do the followings:
・Learning how to think conceptually・ Acquire the skill to read the context from the origin of the city
・Conceive architecture as part of the city
・Recognize social problems and conceive architectural solutions
・ Acquire basic operation of digital tools
・Creating spatial characteristics from engineering ideas[Learning activities outside of classroom]
Students will be expected to have completed the required assignments
after each class meeting. Your study time will be more than eight hours
for a class.
[Grading Criteria /Policy]
Comprehensive evaluation of final presentation work based on esquisse
and interim presentations. Each week, students will be evaluated on
how they worked on their work under the discussion with each studio
instructor.
Final grade will be calculated according to the following process First
assignment (50%), Second assignment (50%).
Four or more unexcused absences will not be considered for grade.

— 396 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

デザインスタジオ６
赤松

佳珠子、渡邉

健介、仲

俊治、平井

政俊

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
3 年 CD 期のデザインスタジオはデザインスタジオの最終段階と位置づけられる。そのため建築だけでなく建築と既存の都市、建築とランドスケープなどのように建築と他分野との接点をもつような課題設定も含まれている。大きく前半と後半に分けているが、１学期間を通じてひとつの設計テーマを継続的に追求する。今年度は学校が周囲の地域の核となることを意図して、地域の拠点としての学校をテーマとする。ただしこの課題では自己の母校をテーマにするので個人ごとの問題解決が求められる。この学期ではスタディ模型
やスケッチ作成によりザイン・コンセプトを短時間で作り出す能力を育成す
るだけでなく、正確な図面を描く方法や詳細図についても学ぶ。学生は自分の興味や関心に合ったクラスを希望選択することができる。クラス分けのあとではスタジオワークにより少人数教育を行う（各クラス 15 人以下）
。計画
分野のゼミナールを希望する学生は、履修しておかねばならない科目である。
【到達目標】
・社会的問題群を認識し，建築的回答を構想する
・地域の物理的・社会的資源を理解する．
・既存建築の機能を変更しプログラムを再編する技術を身につける・環境の質を定量化し形態にフィードバックする・配置やファサードデザインで環境負荷を低減する技術を身につける・設計意図を的確に表現する技術を身につける・短期間でアイデアを形にまとめる技術を身につける

7

エスキス 5

8

エスキス 6

9

エスキス 7

10

エスキス 811

12

・プレゼンテーションについてのレクチャー
・エスキス 9
スタジオ講評会

13

最終講評会

14

ポストレビュー

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】●デザインスタジオ 5 ＋ 6 の位置付け：「ポートフォリオの充実・卒業設計に連なるもの」デザインスタジオ 5 ＋ 6 はデザインスタジオ 1 から 4 で培われてきた建築設計の基本的な素養をさらに発展させるための科目である。したがって、将来建築設計の分野をめざす学生諸君はもとより他分野を志望する
人も是非履修してほしい。（就職のための）ポートフォリオにいれることができるのは学部卒の場合 3 年生の作品までなので, 今年度のきみの努力は（就
職試験の選考過程で）君が社会からどう評価されるかにも決定的な意味をもつだろう。4 年生では卒業設計という大きな関門が控えているが、大学 3 年でこの科目を履修せずに 1 年間のブランクをもつことは卒業設計という必修科目の履修には好ましくないのはいうまでもないことである.
●これまでのデザインスタジオの評価が芳しくないという君へ：これまでのデ
ザインスタジオで良い評価を受けていないからと言ってあきらめるのはまだ早い。たった 2 年間の試みで建築設計への自分の能力を判定してしまうのは早計である。異なった教師からは異なった評価を受ける場合もあるのだから、ここでもう一度「設計」に挑戦してみることで将来への展望が開けるかもしれない。ただし、自分の手を徹底的に動かさなくては優れた作品は生まれてこないという設計の永遠の真理は常に存在する。怠け者は上達しない。ちょっとセンスがいいだけでは直ぐ行き詰まる。努力を惜しまない者しか残れないというのもまた確かである。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、課題説明、 ・ガイダンス
ミニレクチャー
・ミニレクチャー・前半クラス分け2
エスキス 1
・学校事例研究 1
・敷地リサーチ及び分析
3
エスキス 2
・学校事例研究 2
・敷地リサーチ及び分析
4
エスキス 3
地域施設機能と学校の規模について
5
エスキス 4・全体の配置計画
・新しい学校空間の可能性について
6
中間講評
・中間講評
・後半スタジオクラス分け

・中間講評からの気づき、フィードバック
・設計スタディ 1＝設計内容を俯瞰する
・設計スタディ 2＝設計内容をより詳細に検証
・設計スタディ 3＝設計内容をより詳細に検証
・設計スタディ 4
・設計内容の確定
プレゼンテーションにあたってのコン
セプトの表現法の研究。
スタジオ内課題提出、発表、討論を行なう。全員発表し講評を受ける。
クラスの代表者が自案の発表を行ない、これを題材に共通の問題点などの講評を受ける。他学年の設計担当教員
からも講評を受ける。なお、1 月後半には 4 年生の卒業設計に関与する卒業
設計演習を行なう。
再提出者及びビハインド提出者の検収・指導を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本学では大学院スタジオ以外は個人専用のデスクのある「スタジオ」型ではなく授業時に製図室で作業を行なう方式をとっているので、自宅での図面制
作や模型制作は必須となる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】授業内で適宜指示。
【参考書】
建築設計資料集成（丸善），建築計画教科書、都市計画教科書（彰国社）など。
【成績評価の方法と基準】
エスキース・中間発表を踏まえた最終発表の成果作品を総合的に評価する。毎週それぞれのスタジオインストラクターのもとでどのように作品制作に取り組んだかは重要な評価対象となる。
4 回以上の無断欠席は成績評価対象外とする。
【学生の意見等からの気づき】
課題の前半と後半でスタジオ・インストラクターがチェンジすることで 2 名の教員の異なる視点と異なる教員から共通の評価があることを体験的に学んでほしい。主観的評価と客観的評価が同居するのが建築デザインの特徴なのである。
【学生が準備すべき機器他】
3 年生からは図面の CAD 提出も認められるので、CAD や CG の自己学習が求められる。
【その他の重要事項】
DS6 の作品は自分のポートフォリオにぜひ入れておきたい。卒業設計の前哨戦として重要なステップである。
実務経験との関係：担当教員は現役の建築家であり、一級建築士でもあるので、デザイン力の鍛錬だけでなく、建築士としての視点からも指導を受ける
ことができる。
【Outline (in English)】【Course outline】The design studio in the 3-year CD term is positioned
as the final stage of the design studio. Therefore, it includes not only
architecture, but also tasks that bring architecture into contact withother fields, such as architecture and existing cities, architecture andlandscape, and so on. The course is divided into two parts, the first half
and the second half, and students continuously pursue a single design
theme throughout the semester.
This year’s theme is the school as a hub of the community, with
the intention of the school becoming the nucleus of the surrounding
community. However, since the theme of this project is our own almamater, we are required to solve problems on an individual basis. In thissemester, students will not only develop the ability to quickly create
a design concept by making study models and sketches, but will also
learn how to draw accurate plans and details. Students can choose theclass that best suits their interests. After class placement, students aretaught in small groups through studio work (no more than 15 students
per class). Students who wish to take a seminar in the planning fieldmust take this course.
【Learning Objectives】
・Recognize social problems and envision architectural answers.

— 397 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
・Understand the physical and social resources of the community.
・To understand the physical and social resources of the community.
・Quantify the quality of the environment and provide feedback on form.
・To acquire skills to reduce environmental impact through layout andfaçade design.
・To acquire skills to accurately express the design intent.
・Acquire skills to put ideas into shape in a short period of time
【Learning activities outside of classroom】
The University uses a "studio" system where students work in thedrafting room during class, rather than in a "studio" style withindividual desks, except for the graduate studio, so students are
required to make drawings and models at home.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
The final presentation of the work will be evaluated comprehensively,
based on the esquisse and midterm presentations. How students workwith their studio instructor each week is an important part of theevaluation.
More than 4 unexcused absences will not be graded.

— 398 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

西洋建築史
稲益

祐太

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は、西洋の建築や都市の歴史に関するものです。建築はそれぞれの時代や地域における文化や社会のあり方を示しており、その発展・変容・多様化の歴史的背景と変遷を理解することは、建築に対する多面的な見方を養うことに繋がります。そして、先人たちの歩んできた道（過去）を学ぶことは、
未来をつくることと言えます。
そこでこの授業では、時代を追って西洋建築の様式とその成立と変容の背景を学びます。
【到達目標】
西洋建築の様式を理解し、建てられた時代や地域が見分けられるようになります。また、その成立の背景についても理解することができるようになります。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

○

○

表現力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は講義形式で行います。参考資料を配り、スライドで画像を投影しながら説明していきます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業のねらい2
古代ギリシア建築
西洋建築の原点、美の規範、オーダー、神殿、アクロポリスとアゴラ
3
古代ローマ建築
建設技術と材料の発達、建築空間の洗練、豊かな市民生活、人間のための空間、凱旋門、バシリカ、劇場、競技場、市場、浴場
4
古代地中海世界の都市
都市計画、広場、聖域、住宅、集合住
宅、インフラ、ポンペイとオスティア
5
初期キリスト教建築とビ バシリカ形式、モザイク、集中式プラ
ザンチン建築ン、ドーム
6
イスラーム建築
モスク、ドーム、中庭建築、庭園、幾何学的構成、迷宮都市の構造、バザー
ル、隊商宿
7
ロマネスク建築
修道院と巡礼路教会、ヴォールト天
井、空間構成8
ゴシック建築大聖堂の象徴性、構造の美学、垂直性、ステンドグラス、光の演出
9
初期ルネサンス建築
フィレンツェ、ルネサンスの勃興とその背景、ブルネレスキの活躍、アルベ
ルティ、パラッツォ、ヴィッラ、祝祭・演劇、パトロンと建築家
10
盛期ルネサンス建築と理 万能の人、レオナルド・ダ・ヴィンチ、
想都市
ブラマンテ、古典主義の確立、集中式
プラン
11
マニエリスム建築
マニエリズム 形式の組み替え・手法、
ヴィニョーラ、ジュリオ・ロマーノ、
パラーディオ、ミケランジェロ
12
バロック建築 1
ローマ・バロック、バロックの背景、
永遠の都ローマの都市改造、舞台としての都市空間、ベルニーニとボッロ
ミーニ
13
バロック建築 2
他都市のバロック、多様なバロック、
サヴォイア家トリノ、祝祭都市ヴェネ
ツィア、レッチェ・バロック、シチリ
ア南東部、ナポリ
14
新古典主義・歴史主義
理論、プロジェクト、実践、リヴァイ
ヴァル、

【参考書】
日本建築学会編『西洋建築史図集』彰国社【推薦図書】
陣内秀信他『図説 西洋建築史』彰国社
吉田鋼市『西洋建築史』森北出版株式会社
ペヴスナー『ヨーロッパ建築序説』彰国社
コストフ『建築全史』住まいの図書館【成績評価の方法と基準】
レポート課題（30 ％）、期末試験（70 ％）の合計で評価し、60 点以上を合格とします。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】【Course outline】
In this course students will learn about historical European architecture
and cities. Architecture is an expression of the culture and society ofeach period and region, and an understanding the historical backgroundand transitional flow of developments/changes/diversification allows one
to obtain a multifaceted point of view. Studying the (past) path travelled
by our forerunners is how we build our future.
【Learning Objectives】
The goals of this course are to A, B.
-A. Students be able to understand Western architectural styles andidentify the period and region in which they were built.
-B. Students will also be able to understand the background of theformation of the style.
【Learning activities outside of classroom】
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
【Grading Criteria /Policy】
Final grade will be calculated according to the following process Midterm report (30%), term-end examination (70%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。

— 399 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

日本建築史
高村

雅彦

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は原則対面で行います。様々な情報は逐一「Hoppii」を利用し、履修者の大学メールアカウントに送信しますので確認するようにしてください。
以下に概要と目的を示します。
日本の建築の歴史を神社、寺院、廟、住宅、都市から理解し、それらが成立した背景を重点に考える。テーマは、上記の内容を各回において詳細に解説する。
【到達目標】
日本建築全般の基礎学力を身に着けることが到達目標となる。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

○

○

表現力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「建築史は、建築の歴史を学ぶためのものではなく、建築を学ぶために存在している」
本講では、日本の建築の歴史を見ながら、建築の歴史の大筋を把握するとともに、時代が超えても変わらない本質的なものが存在することを理解し、その様々な歴史的要素がいかに現代に受け継がれているかを論じてみたい。毎回、スライドを見ながら、視覚的に内容を把握し、次にその背景を捉えなおし本質的な意味を探る方法をとる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
日本建築史序説
建築史の意義と目的、日本とアジアの講義全体の流れを理解す 建築の関係、なぜ今建築史か？
る。
2
日本建築の特質「建物につくられた空間」と「空間に日本建築の特徴を概観し つくられた建物」、羅列的、面的、洗練
理解する。
とは？
3
古代の形式化建築の誕生、神の社、神明、大社、遷神社の特徴とその成立背 宮、形式の確立、意味の継承、聖と俗、景を知る。
橋−柱−端−箸−梯。
4
外来文化の受容
仏教建築、法隆寺、薬師寺、東大寺、仏教建築が求めた意味を 隋・唐の仏寺、雲中供養菩薩が語る意探る。
味、重力からの解放。
5
和様・大仏様・禅宗様
架構と空間、重源と陳和卿、組物、伽寺院建築の様式に隠され 藍配置の世界観、宋の建築技術、構造た意味を考える。
美とは？
6
近世の霊廟と宗教建築
日光東照宮、善光寺、権現造り、生産
江戸時代の意味を宗教建 力の進展、ブルーノタウト、歌舞伎
築から探る。
座、仏壇、霊柩車、天海。
7
中間試験
ここまでの内容による中間試験。
どこまで理解できたかを自分で知る。
8
日本の都市
日本の都市の歴史を知る。藤原京から都城と城下町
平城京、平安京、そして城下町へ
9
風水都市・江戸と聖地・ 人がつくる風水、藤堂高虎、天海、見日光立ての富士山、宮内庁の陰謀。
江戸時代の都市計画に隠された風水を読み解く。
10
都市の聖地
見えない都市、新たな都市解読の方法―水系と地質から読む都 を探る、聖地の意味論、環境空間を浮
市の環境空間― 「地質 かび上がらせる聖地論」の試み11
日本住宅の源流
寝殿造り、空間の建築、宮殿との関
日本の住宅のオリジナル 係、中国建築との関係、対象から非対を見る。
称へ、日本的変容へ。
12
住空間の変容と茶室
書院造り、装置の建築、より自由で日
現代に結びつく住宅建築 本的なるものへ、装飾と区画、現代日の歴史を知る。
本住宅への影響。

13

14

文化財建造物の保存と修復
文化財保存の制度や実情を理解する。
総合質疑
日本建築の歴史とは何だったのかを探る。

保存の意義、移築保存、選定−解体−
組立−再生へ。

これまでの講義を総合的に考え、日本の建築の歴史を再読する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 日本建築の歴史について興味を持つ。
2. 参考文献などから、日本建築を調べてみる。
3. 配布プリントの意味を再読する。
4. 配布プリントの意味を再読する。
5. 配布プリントの意味を再読する。
6. 配布プリントの意味を再読する。
7. これまでの配布プリントを再読する。
8. 配布プリントの意味を再読する。
9. 配布プリントの意味を再読する。
10. 配布プリントの意味を再読する。
11. 配布プリントの意味を再読する。
12. 配布プリントの意味を再読する。
13. 配布プリントの意味を再読する。
14. 講義の内容を総合的に考え直してみる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
毎回プリントを配布。
【参考書】
太田博太郎『日本建築史序説』彰国社、日本建築学会『日本建築史図集』彰国社。
【成績評価の方法と基準】
中間試験および期末記述試験の両方において 60 点以上を合格とする。
中間試験 50 ％期末試験 50 ％【学生の意見等からの気づき】
板書を適宜おこなう。
ゆっくり話すようにする。
【学生が準備すべき機器他】
毎回、教員は PC を使用するが、学生は用意する必要はない。
【Outline (in English)】
Course outline ：In this course students will consider Japan’sarchitectural history fromthe beginnings of its shrines, temples,houses and cities. Topics will involve the detailed understanding of eachof these areas.
Learning Objectives ：The goals of this course are to learn basic
scholastic ability of the overall Japanese building.
Learning activities outside of classroom ：Before/after each classmeeting, students will be expected to spend two hours to understandthe course contents.
Grading Criteria /Policy ： ill be decided based on the following, to bepassed in the above 60 points of examinations to describe in the midterm
examination and term-end examination.

— 400 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

建築計画１
岩佐

明彦

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築計画学とは建築設計おいて規範となる理論であり，人体寸法，動作特性，知覚，心理，文化的文脈，コミュニケーション，作業効率，社会制度など
様々な決定根拠がその背景にある．
本講は建築設計初学者を対象とし、身近な事例を手がかりに建築空間とその決定原理の関係を理解するとともに、建築設計において適切に決定原理を適用するための基礎を学ぶ。
【到達目標】
・設計事例からその空間の意図を読み取るとともに、そこで行われる活動を想定する技術を身につける。
・建築空間を規定する原理や根拠を理解する。
・建築設計において適切に決定原理を適用するための基礎を身につける。
・設計根拠の導出を通して社会・文化と建築設計を接続して思考する視点を身につける。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

◎

○

◎

芸術性

教養力

表現力

イン力

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
・各回のテーマに従って解説と演習を行う。
・デザインスタジオと連携し、デザインスタジオで必要とされる知識や情報を適宜提供する。
・講義内で演習を行う。
・講義の内容（順序）は変更になる可能性がある。
・「建築計画２」と併せて履修することが望ましい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス／建築設計と 身近な場所に学ぶ空間の決定原理
決定根拠
DS3 課題の補足解説
第2回
住む１／住戸・住宅
環境の中の距離・寸法
用途や動作で規定される空間
第3回
住む２／住宅＋α
図式化による空間の理解
第4回
働く１／オフィス・コ
用途や動作で規定される空間
ワーキングスペース
室と場面
第5回
働く２／オフィス・コ
知的生産性と環境
ワーキングスペースワーケーション
第6回
育てる１／幼稚園・保育 目的・制度・ユーザー・行為から考え
園・こども園る幼稚園
DS3 課題の補足解説
第7回
育てる２／幼稚園・保育 子供環境を考える
園・こども園DS3 課題の事例解説
第8回
知る１／図書館
プログラムと建築情報媒体の進化と建築の変化
第9回
知る２／図書館
蔵書の拡大と建築の変化
第 10 回 知る３／図書館
機能分化と平面計画
第 11 回 知る４／図書館
知の広場としての図書館「本」の役割の変化
第 12 回 教える・学ぶ１／学校・ 学びと環境
ラーニングセンター
第 13 回 教える・学ぶ２／学校・ 教育システムと建築
ラーニングセンター
第 14 回 災害と建築／避難所
セーフティネットと建築【成績評価の方法と基準】
・講義内の演習課題（５０％）
・レポート課題（５０％）
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
オンライン形式のため、PC の使用は必須である。
資料配布は pdf で行うが、一部資料はプリントアウトが必要である。
講義内の演習で色鉛筆（１２色程度）と細ペン（0.3 〜 0.5mm）を使用するので準備すること。
【その他の重要事項】
・DS3 に関連した項目を取り扱うため、DS3 と併せて履修することが望ましい。
・提出物に学籍番号・名前をきちんと記載すること。記載がない場合、評価不能（未提出扱い）となるので注意すること。
・IAE にレポート等を提出する際に、アップロード先（提出フォルダ）を間違える学生が散見されるので十分に注意すること。
【Outline (in English)】[Course outline]
Architectural planning is a normative theory of architectural design,
which is based on various decision-making principles such as humandimensions, motion characteristics, perception, psychology, culturalcontext, communication, work efficiency, and social systems.
This course is intended for beginning architectural designers
to understand the relationship between architectural space and its
decision-making principles using familiar examples, and to learn
the basics of applying decision-making principles appropriately inarchitectural design.
[Learning Objectives]
To understand the intention of the space from design examples and toacquire the skills to envision the activities that will take place in thespace.
To understand the principles and rationale that define architectural
space.
To acquire the basis for applying the principles of decision making
appropriately in architectural design.
To acquire the viewpoint to think about the connection between society
and culture and architectural design through the derivation of design
rationale.
[Learning activities outside of classroom]
In order to deepen your understanding of the keywords and building
examples introduced in class, it is necessary to organize and grasp yourknowledge by doing your own research after class.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
[Grading Criteria/Policy]
Exercises in the lecture (50%)
Report assignment (50%)

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で紹介したキーワードおよび建物事例についての理解を深めるために、授業後に各自で調べ、知識を整理・把握することが必要である。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】「建築計画のリベラルアーツ―社会を読み解く 12 章」朝倉書店【参考書】
建築計画教科書（彰国社）
コンパクト建築設計資料集成（丸善）
住宅特集、新建築、GA HOUSE などの各建築雑誌— 401 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

建築計画２
岩佐

明彦

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築計画学とは建築設計おいて規範となる理論であり、人体寸法、動作特性、知覚、心理、文化的文脈、コミュニケーション、作業効率、社会制度など
様々な決定根拠がその背景にある。
本講は「建築計画学１」で学んだ知識を更に発展させ、より広範な社会の仕組みや制度と建築空間の関係を理解するとともに、建築設計を通して社会に貢献していくための手法を学ぶ。
【到達目標】
・建築空間を規定する原理や根拠の理解を通して、建築と社会・文化とのつながりを学ぶ。
・空間の意図やそこで行われる活動を建築設計にフィードバックする技術を身につける。
・社会の課題解決の手法としての建築設計の役割を理解する。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
・「建築計画１」が履修済みであることが望ましい。
・各回のテーマに従って解説と演習を行う。
・デザインスタジオと連携し、デザインスタジオで必要とされる知識や情報を適宜提供する。
・講義内で演習を行う。
・講義の内容（順序）は変更になる可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
社会と建築は合せ鏡である
DS4 課題解説
2
集う１／集合住宅・住宅 住宅供給と社会地
3
集う２／集合住宅・住宅 住戸配置の計画
地
住戸のアクセス形式
4
集う３／集合住宅・住宅 住戸の平面計画
地
都市と集合住宅
5
鑑る１／美術館・博物館 美術館の歴史
DS4 課題解説
6
鑑る２／美術館・博物館 美術館の計画（展示室）
7
鑑る３／美術館・博物館 第４世代の美術館
8
住の多様性１
コーポラティブ住宅
シェアハウス
9
住の多様性２暮らし方と住宅計画10
住の多様性３
ポストコロナの建築計画
11
セーフティネット１／応 応急仮設住宅
急仮設
危機的環境移行を支える建築
12
セーフティネット２／災 復興公営住宅
害復興
13
セーフティネット３／高 グループホーム
齢社会
コレクティブハウス
14
演じる／劇場
演劇空間の計画【成績評価の方法と基準】
・講義内の演習課題（５０％）
・レポート課題（５０％）
【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】
オンライン形式のため、PC の使用は必須である。
資料配布は pdf で行うが、一部資料はプリントアウトが必要である。
講義内の演習で色鉛筆（１２色程度）と細ペン（0.3 〜 0.5mm）を使用するので準備すること。
【その他の重要事項】
・DS4 に関連した項目を取り扱うため、DS3 と併せて履修することが望ましい。
・提出物に学籍番号・名前をきちんと記載すること。記載がない場合、評価不能（未提出扱い）となるので注意すること。
・IAE にレポート等を提出する際に、アップロード先（提出フォルダ）を間違える学生が散見されるので十分に注意すること。
【Outline (in English)】[Course outline]
Architectural planning is a normative theory of architectural design,
which is based on various determinants such as human dimensions,behavioral characteristics, perception, psychology, cultural context,
communication, work efficiency, and social systems.
This course is designed to further develop the knowledge acquiredin "Architectural Planning 1" to understand the relationship between
architectural space and broader social systems and institutions, and tolearn methods to contribute to society through architectural design.
[Learning Objectives]
To understand the connection between architecture and society andculture through an understanding of the principles and rationale thatdefine architectural space.
To acquire the skills to feed back the intention of space and the activities
that take place in it to architectural design.
To understand the role of architectural design as a method of solvingsocial problems.
[Learning activities outside of classroom]
In order to deepen your understanding of the keywords and building
examples introduced in class, it is necessary to organize and grasp theknowledge by doing your own research after class.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
[Grading Criteria/Policy]
Exercises in the lecture (50%)
Report assignment (50%)

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で紹介したキーワードおよび建物事例についての理解を深めるために、授業後に各自で調べ、知識を整理・把握することが必要。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】「建築計画のリベラルアーツ―社会を読み解く 12 章」朝倉書店【参考書】
建築計画教科書（彰国社）
コンパクト建築設計資料集成（丸善）
住宅特集、新建築、GA HOUSE などの各建築雑誌
建築と都市のパブリックスペース（鹿島出版会）
アクティビティを設計せよ（彰国社）— 402 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

建築材料
網野

禎昭

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
基本的な建築材料の工学的特質はもとより、様々な建築材料が開発されるに至った歴史・社会的な背景、とくに各時代の資源事情などもあわせて解説する。
また、この授業では、構法スタジオ１の演習課題を進める上で理解すべきコンクリート基礎や木造軸組構造、仕上工法についても講義する。
【到達目標】
建築材料に技術者として接するだけではなく、これまで諸文明が限りある資源をもとに建設され、数多の問題を乗り越えた結果として現代があるという事実を、現代文明の住人として捉える。実際の建物において建築材料がどのように使われているのか具体的に理解する。
Understanding the application of materials to buildings. Discussing thehistorical natural resource depletions to understand the importance of
symbiosis between our civilization and natural resource application.
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

○

◎

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
主要建築材料の開発背景、加工製造方法、特性、そして、各材が応用された代表的な建築物を紹介する。また、現代で多用される材料については、建築物への応用上の留意点について重点的に解説する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
コンクリート１
水硬性セメント・鉄筋コンクリートの発明、コンクリートの種類と基本特性
2コンクリート２
鉄筋コンクリートの施工と管理、基礎工法
3
木材１
森林と林産業、木材の基本特性
4
木材２木造軸組、木質材料、接合具
5鋼・非鉄金属
製鉄のしくみ、鋼の基本特性、鋼の加工、鋼の腐食、鋼の生産、非鉄金属
6断熱
断熱の原理、気体・固体・液体の熱伝導、各種断熱材、ガラスの断熱性
7防水
防水材料、防水・防湿工法【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義で説明のあった建築材料の使われ方を、実際の建築物の観察により確認
しておくこと。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
Observe real buildings to review the application of building materials
presented in the lecture. Preparation for the lecture and the review
requires two hours respectively.
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。
【参考書】「ぜんぶ絵でわかる 1 木造住宅」飯塚豊（エクスナレッジ）【成績評価の方法と基準】
期末試験の結果（100%）
Evaluate the final exam result.
【学生の意見等からの気づき】
実際の材料サンプルの活用。
【学生が準備すべき機器他】
特に使用しない。
【その他の重要事項】
建築設計に携わる教員が実務経験から得た最新の知見を織り交ぜた授業を行う【Outline (in English)】Starting with studies of fundamental engineering characteristics ofarchitectural materials, students will understand the history/social
background of various developed materials, particularly looking at
information on resources in each period.

— 403 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

施工管理
三上

孝明

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
施工管理とは、「工程管理」「安全管理」「品質管理」「原価管理」な
どの行為（四大任務）の総称である。将来どのポジションでキャリアを積むかに関わらず、建築業界に身を置く者にとって知っておくべき各種工事とその流れに沿って、材料、構造等にも触れながら「施工管理」のポイントを解説する。
施工管理業務従事者（主に現場監督）が建築生産の中でどのように位置付けられ、その役割はどのようなものであるか概観することが出来、また協業による「ものつくり」の視点を持つための知識の習得を目的とする。また、一級建築士試験に対応できる知識習得の目的も有する。
【到達目標】
大きく二つの目標を持つ。
① 施工管理の四大任務を理解し、管理における PDCA サイクルが概観出来る。
② 施工の流れを知り、各種工事の管理に必要な材料および構造知識を持った施工管理知識を得ることが出来る。
なお、建築物をつくるという目的は一つだが、「建築生産」における上流工程である「設計」と、下流工程となる「施工」では役割が異なる。この異なる役割から手戻り等、非効率的な現場運営となることが問題視さることがしばしばある。こうしたことの回避の為に、施工図の重要性に触れて建築生産システムにおいて何が必要であるか考察するきっかけを得ることが出来るようにする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

○

◎

芸術性

教養力

表現力

イン力

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
に関連
【授業の進め方と方法】
基本は対面授業に置くがオンライン授業を第 6 講と第 12 講の 2回行う（ただし大学の判断に準じて変更の可能性もある）。
進め方の詳細は初回授業開始までに Hoppii の施工管理「お知らせ」「授業内掲示板」でも説明する。
授業資料は事前、事後に配布する。テキストと授業シートに必ず目を通して受講する。
①事前配布資料
・テキスト：その日の講義テーマごとに公開（配布）する
・サブテキスト：基本的には講義毎に必要な場合の配布とするが固定的なものではない。テーマを超えてコマに関係なく配布する場合もある＊授業シート ：その日の講義のアジェンダ/レジュメ②授業時間内、もしくは授業日配布資料＊カルテ（確認テスト）講義終了後に提出③授業終了後配布資料＊回答解説 講義終了後公開、復習
1 回の講義の流れは以下となる。
授業前＜テキスト、授業シートの受理、予習＞ → 授業 [PPT による授業]→ 授業後＜カルテへの回答と提出＞＜回答解説の受理、復習＞【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
施工計画・管理概説
日本の建設産業の概要と現状と今後について解説する。また、施工管理の四大任務である「工程管理」「安全管理」「品質管理」「原価管理」のアウトラインを知り、「請負」、「現場代理人」など施工管理に関わる基本用語の意味を理解する。なお「建築生産」における生産設計（施工図）についても触れる。
確認テスト１
2
品質管理（Ｑ）
施工管理の四大任務（QCDS）の一つである品質管理とは何かを解説する。また、QC 活動、
ISO9000 に触れながら、施工の品質管理の考え方とそのプロセス
管理を理解する。
確認テスト２
3
原価管理（Ｃ）
施工管理に必要な経営の知識、原価管理の考えか方と手順並びに施工と VE（Value Engineering）の基礎知識を解説する。また、施工管理にける見積り、発注、請
求、稟議、決裁などの用語を知り、原価管理の PDCA サイクルの大枠の流れと実行予算を中心とした管理の概要を理解する。
確認テスト３
4
安全管理（Ｓ）
施工管理の四大任務（QCDS）の一つである安全管理と、労務管理の概要を解説する。また、管理における新しい課題である環境問題についても解説する。
確認テスト４
5
工程管理（Ｄ）
工程管理とは何か、ネットワー
ク工程表等の工程表種類と基本的な用語を解説し、実務における工程管理の考え方を理解し、特に工事遅延が他の管理項目に及ぼす影響について実例を挙げて解説する。
確認テスト５
6
ネットワーク工程表と第 5 講で行ったネットワーク
施工管理の四大任務の 工程表作成演習の解説を行う。ままとめと中間試験
た、全 5 回の講義内容の理解度を確認するため、オンラインで中間試験を行う。
7
施工管理と施工計画
着工前に必要な確認事項、準備工事の内容について解説し、工事期間、予算、安全等施工管理全般に大きく影響する「施工計画」の実例をもとに解説する。
確認テスト６8
仮設工事
施工効率、建物品質、安全などに影響する仮設工事について、たわみや座屈などの構造力学知識の必要性に触れ、動画を示しながら
仮設工事の概要を解説する。
確認テスト７— 404 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

9基礎・地下工事

10

鉄筋工事・型枠工事

11

コンクリート工事の概要、材料と品質および
品質管理

12

コンクリート工事 打設

13

鉄骨工事 鉄骨造の生産システムの特徴と鋼材種類とその特徴及び
部材の接合

14

その他の工事の紹介
施工管理について考える

杭、地盤改良などの地業工事、
地下躯体工事のための土工事、山留工事など基礎工事および地下工事について解説する。
確認テスト８
鉄筋コンクリート構造の躯体工事における鉄筋工事について、鉄筋種類、発注方法、製品検査等、および組み方を実際の工事の模様を動画で示し、解説する。
鉄筋コンクリート構造の躯体工事における型枠工事について、一般的な型枠材料である型枠合板の組み方とその手順、および組み立てに必要な補助材料の種類と取り扱いと施工上の注意点を動画を交えて解説する。
確認テスト９鉄筋コンクリート工事におけるコンクリート工事について概要とコンクリート材料の特徴と品質について、またその品質管理の方法を解説する。
確認テスト１０
鉄筋が組まれ、型枠が組み上げられたのち、品質管理されたコンクリートを打ち込むが、打設の仕方の不備による不具合が生じる場合がある。不具合を起こさない打設方法について解説する。
確認テスト１１
鉄骨造の施工の特徴は部材を組み上げる前の段階において建設現場以外で各部材を制作して現場に搬入される点にある。ファブリケーターと呼ぶ生産業者への発注
方法と制作における原寸チェック等その特徴を解説する。また、
ファブリケーターによって制作された各部材の代表的接合方法を解説する。
確認テスト１２
施工管理における他の工事についてその種別を示す。
後半授業の重要ポイントについて
見直しを行う。
確認テスト１３（受講確認シー
ト）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・予習は、授業開始前に配布する資料、特に授業シートにて講義を概観すること。
・授業は事前配布資料を投影して解説していくので予習を活かすこと。
・カルテの問題は授業の重要ポイントを示してあり、各自が授業時
間外の復習に活用してもらうことを目的としている。各自の理解不足を発見して、配布された資料を再度見直すことで復習になる。授業毎に配布するので、その日のうちに再読して学習すること。
なお、カルテ（確認テスト）の提出は成績における平常点として扱う。
本授業の準備学習・復習時間は、各１時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
市販の教科書は使用しない。以下の４点を配布する。
① その日の授業シート② オリジナルテキスト（A4 版 Word テキストもしくは PPT プリ
ントテキスト）③ 確認テスト（指定時間内提出）④ 確認テストの解答解説【参考書】
以下資料を各自が適宜参考にすること。
① 国土交通省「公共建築工事標準仕様書（建築工事編）令和４年版」
WEB 公開資料
https://www.mlit.go.jp/gobuild/kenchiku_hyoushi.html② 構造用教材（日本建築学会）【成績評価の方法と基準】
大きく二つの到達目標があるが、それぞれ独立したものではない。
煩雑さを避けるため目標を区分している。それぞれの理解度を試験にて判断する。なお、履修判定には確認テストの点数は直接はカウントしない。しかし、平常点として配点する。
① 中間試験 施工管理の四大任務の理解② 期末試験 各種工事と施工プロセスの理解③ 平常点
授業参加度と理解度
試験成績 70 ％ (中間試験＋期末試験) ／２
平常点
30 ％＜成績評価＞□不合格
未受験・採点不可＝ E
0〜59 点＝ D□合格60 点〜62 点＝ C- 63 点〜66 点＝ C
67 点〜69 点＝ C+
70 点〜72 点＝ B- 73 点〜76 点＝ B
77 点〜79 点＝ B+
80 点〜82 点＝ A- 83 点〜86 点＝ A
87 点〜89 点＝ A+
90 点〜100 点＝ S
【学生の意見等からの気づき】
・履修判定基準に対する平常点の重要性の解説並びに中間・期末試
験との関連を授業毎に注意喚起して目標達成の一助とする。
・講義中の学生への質問（指名想定として）は（事前整理）精査して行い、100 分を有効に使うように過度の時間配分とならない様に注意する。（効果的な質問の精査と整理を行う）【学生が準備すべき機器他】
・PC 等端末機器
講義資料は授業支援システム（Hoppii）にて公開する。各自情報端末にて確認すること。
【その他の重要事項】
設計事務所経営経験を有する一級建築士が、設計監理の経験から建設業者との施工管理実務を通じて得た施工管理に必要な基本姿勢と、現在所属する「生産設計企業」での社員教育、また施工会社における安全大会等での講義経験を活かして「管理」のポイントを講義する。また、建築士受験関連参考図書の執筆経験から建築士試験
受験要件を満たす最低限必要な知識を概説する。
本科目は建築士試験受験認定に必要な「指定科目（建築生産カテゴリ）」の一つである。カテゴリ内での選択が可能な科目ではあるが受講可能な全学生が科目登録して全員が履修し単位を取得することが望ましい。充分な復習を行って中間テスト、期末テストに臨んでいただきたい。
【Outline (in English)】【Course outline】
Construction management is a generic term for actions(within four major missions) such as process control, safety
management, quality control and cost management. The ideasof "construction management" will be explained while touchingon materials, structure, etc, in line with various constructions
types, along with trends which must be known to all those in
the construction industry, regardless of future career position.
An overview will be given of how the workers in construction
management (mainly field supervisors) are positioned inbuilding production, what their roles are, and see the processof "making things" through collaboration.
The goal is to gain the knowledge to support Class 1 architectexams.
【Learning activities outside of classroom】
Have two major goals.
① To understand the four major duties of implementation
management and to have an overview of the PDCA cycle inmanagement.
②
Be able to know the construction flow and acquire
construction management knowledge with materials andstructural knowledge necessary for the management of various
construction works.
[Learning outside class hours]
The standard time for preparation and review is one hour each.

— 405 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
・For preparatory study, review the materials distributed before
the start of class, especially class sheets.
・For review, find your lack of understanding in the confirmation test and review the distributed materials again.
【Grading Criteria /Policy】
There are two major goals, but they are not independent ofeach other. The goals are segmented to avoid clutter. Eachlevel of understanding will be judged by examination. Please
note that confirmation test scores are not directly counted
in course registration. However, points will be allocated as
normal points.
① Intermediate exam Understand the four major duties of
construction management②
Final exam Understanding of various construction andconstruction processes③ Normal score
Class participation and understanding
Examination score ： 70% (mid-term exam + final exam) / 2
Normal score ： 30%— 406 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

木造建築の構法網野禎昭

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、多数の伝統建築や現代の先端事例を多角的に分析し、木造建築の設計や開発に必要な知識を得ることを目的とする。
【到達目標】
日本、欧州の伝統構法のしくみを理解する。さらに、これら伝統構法の発展形としての現代の諸構法や、さまざまな工業化木質材料を活用した構法についても理解する。
Understanding traditional wooden building constructions in Japanand in Europe. Understanding the evolution of constructions andcontemporary varieties including industrialized building systems.

【学生が準備すべき機器他】
特に使用しない【その他の重要事項】
建築設計に携わる教員が実務経験から得た最新の知見を織り交ぜた授業を行う【Outline (in English)】This course aims to provide the knowledge required for the designing ofwooden structures, analyzing a range of diverse traditional and cuttingedge modern construction examples.

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
各回、実際の木造建築事例をとりあげ、これらを建築設計、構造設計、物理
設計、生産施工計画等の諸側面から総合的に分析する。標準的な構法よりも、よりイノベイティヴな実例の解説に重きをおき、学生諸氏の創造力を刺激する考えである。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
民家１
地域性と木造民家の形- 日本
2
民家２
地域性と木造民家の形- 欧州
3
民家３
地域性と木造民家の形- 欧州
4
歴史的木橋１
グルーベンマン、パラーディオの橋
他、産業革命以前の木橋
5
歴史的木橋２グルーベンマン、パラーディオの橋
他、産業革命以前の木橋
6
現代の木橋１
木造エンジニアによる木橋
7
現代の木橋２
木造エンジニアによる木橋
8
現代の木橋３
木造エンジニアによる木橋
9
塔
Gliwice, Pyramidenkogel,
Sauvabelin, Korkeasaari の各塔他
10大型スパン建築１
梁架構、方杖架構、アーチ、トラス、張弦梁等、様々なフレーム・システム

11

大型スパン建築２1213

非戸建木造１
非戸建木造２14

木造研究

折板、吊屋根、シェル等、様々な面構
造システム
木造集合住宅
木造によるオフィス、学校建築などの最新実例
低質木材の活用
木質コンポジット材
非木材林産資源による建築【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
木造建築の挙動を実感するために、「壁− 1 グランプリ」の見学あるいは参加を勧める。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
Observing “Kabe-1 grand prix” is recommended to understand the
behavior of wooden structures. Preparation for the lecture and thereview requires two hours respectively.
【テキスト（教科書）】
特に使用しない【参考書】
Timber Construction Manual【成績評価の方法と基準】
期末試験結果（100 ％）による
Evaluate the final exam result.
【学生の意見等からの気づき】
写真や図版などの映像資料の質の充実
教員による実作の詳細解説— 407 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

空間の構造デザイン浜田英明

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
構造は建築に力学的安全性を与えると同時に、建築の造形とも大きく関わっている。また、建築構造を理解するには、解析・計算によるアプローチの他に、構造を概念として把握する必要がある。この授業では、様々な構造システムの発想と歴史的変遷、力学的メカニズム、造形上の問題、具体的実現例などを解説し、建築空間における構造デザインの意味についての理解を促す。
【到達目標】
建築物の基本骨格となる様々な構造要素および構造システムの概念をスケッチや図式等を用いて具体的に記述・表現できる程度の、建築家としての基礎的な素養を身につけることを目標とする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

【参考書】
授業内で適宜指示をする。
【成績評価の方法と基準】
評価項目：配分（評価基準等）
演習課題： 40 ％（A 〜 D の 4 段階評価で, 未提出は D 評価）
定期試験： 60 ％（試験の際，各自 A4 用紙 1 枚にまとめた直筆メモの持ち込みを許可する）
なお，５回以上欠席したものは成績評価しない【学生の意見等からの気づき】
模型を使用した説明の割合を増やす。

イン力◎【テキスト（教科書）】川口衞 他：建築構造のしくみ 力の流れとかたち 第 2 版（建築の絵本）
，彰
国社

○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
テキスト「建築構造のしくみ」に従い、基本的には数式を一切使用することなく、さまざまな建築構造要素・システムについての基本概念を段階的に述べ、それらを応用した構造デザイン例を紹介する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
梁と柱（1）
梁の発生、梁のメカニズム、梁の種類と諸形式
2
梁と柱（2）
梁と柱の構造、マグサ構造、ラーメン構造
3
トラス（1）概説
トラスの原始的発想と現代的発想、迫り持ちトラスと梁トラス
4
トラス（2）メカニズム
迫り持ちトラスのメカニズム、梁トラ
スのメカニズム、ヒンジ、2 次応力、
不静定トラス
5
トラス（3）諸形式
平行弦トラスと小屋組トラス、ハウ、
プラット、ワーレン、タウン、キング
ポスト、橋梁トラス
6
アーチ（1）概説
アーチの出現、組積アーチ、ヴォール
ト、スラスト7
アーチ（2）メカニズム、 荷重支持のメカニズム、アーチの形状
諸形式と荷重、静定・不静定アーチ、アーチの安定
8
ドーム（1）概説
アーチとドーム、パンテオン、組積
ドームの発展9
ドーム（２）メカニズム 球殼、経線応力、緯線応力、古代ドー
ムと近代ドーム、テンションリング
10
シェル構造
曲面の分類、EP シェル、HP シェル、
シェルのメカニズム、膜応力、応力撹
乱11
スペースフレーム
スペースフレームの定義、大量生産、骨組パターンの構成、ジオデシック
ドーム、B. フラー、均質立体骨組、ジョイント
12ケーブル構造
ケーブル構造の原理、1 方向、2 方向、
放射方向、吊りケーブル、押えケーブ
ル、コンプレッションリング
13
膜構造
膜構造、空気膜構造の原理、エアドー
ムとエアアーチ、サスペンション膜、骨組膜
14
タワーと超高層建築
タワーの変遷と構造システム，超高層
耐震・免震・制振建築の変遷と構造システム、耐震、免震、制振【その他の重要事項】
構造設計一級建築士である教員が，自身のこれまでの設計経験を活かした講義を行う。
【Outline (in English)】
Course outline:
At the same time as lending mechanical stability, structure is strongly
related to a building’s form.
In order to understand building
structure, in addition to approaches through analysis and calculation,
comprehending structure as a concept is important. This course
will develop understanding of the meaning of structural design inconstruction space through elucidating the concepts and historicaltransitions of various structural systems, mechanisms, problems related
to form and solutions of real world problems.
Learning Objectives:
The goal of this course is to provide students with the basic architectural
knowledge to the extent that they can describe and express the various
structural elements and structural system concepts that form the basic
framework of buildings using sketches, diagrams, etc.
Learning activities outside of classroom:
Students will observe exemplary structural design examples introduced
in class or collect materials from architectural journals.
Standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria/Policy:
Grading will be based on the results of exercises and periodic
examinations. Students who are absent three times in a row or fivetimes or more in total will not be graded.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で紹介された模範的構造デザイン例の見学あるいは建築雑誌等からの資料収集を行う。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 408 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

鉄筋コンクリートのデザイン
浜田英明

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
鉄筋コンクリート構造に関して，その特性および基本理論，構造設計手法，最新の技術動向について学ぶ。
【到達目標】
基本的な専門用語，コンクリートおよび鉄筋の性質を整理した上で，鉄筋コンクリート構造を含む各種コンクリート系構造の原理を理解すること，鉄筋
コンクリート部材の曲げおよびせん断挙動を把握すること，鉄筋コンクリー
ト部材の構造設計の基本的な考え方を修得すること，この 3 点を目標とする。

13

スラブの設計壁部材の設計

14

各種コンクリート系構造と最新の技術動向【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書等による予習と授業後の復習，宿題の演習課題，これらに積極的に取り組むこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

イン力
○

○

スラブの種類と力学
スラブの応力計算
たわみと振動障害
耐震壁の役割と力学
許容応力度設計
終局強度
コンクリート系構造の種類
プレストレストコンクリートの特徴と原理
最新の技術動向○【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
鉄筋コンクリートは，現在極めて広範囲に使用されている建築主要材料であり，圧縮には強いが引張に弱いコンクリートを，引張に強い鉄筋で補強した複合材料である。
この授業では，まず，鉄筋コンクリートの主要材料たりうる長所と注意すべき短所について整理する。その後，複合材料としての基本的な力学理論および設計手法について解説していく。
理解の定着を図るために，演習課題や演習・復習授業を適宜実施する。
また，鉄筋コンクリート構造以外の各種コンクリート系構造についても解説し，最新の技術動向について触れる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【テキスト（教科書）】授業内で印刷物を適宜配布するが，下記参考書のうち，自分に合ったものを一冊購入することを勧める。
【参考書】
谷川恭雄 他：鉄筋コンクリート構造 理論と設計，森北出版
市之瀬敏勝：鉄筋コンクリート構造，共立出版
福島正人 他：鉄筋コンクリート構造，森北出版
西谷章：鉄筋コンクリート構造入門，鹿島出版会
日本建築学会：鉄筋コンクリート構造計算規準・同解説 2010，丸善【成績評価の方法と基準】
評価項目：配分（評価基準等）
演習課題： 40%（A〜D の 4 段階評価で，未提出は D 評価）
定期試験： 60%（試験の際，各自 A4 用紙 1 枚にまとめた直筆メモの持ち込みを許可する）なお，5 回以上欠席したものは成績評価しない【学生の意見等からの気づき】
板書を消すまでの時間をもう少し長くするとともに，学生が説明を十分聞けるように時間配分を調節する。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
鉄筋コンクリート概論
授業ガイダンス
鉄筋コンクリートの原理と特徴
コンクリート系構造の基礎知識
2
コンクリートの性質
コンクリートの種類，
応力−ひずみ曲線，
強度，その他の性質
3
鉄筋の性質
鉄筋の種類，強度，
鉄筋とコンクリートの付 応力−ひずみ曲線
着
鉄筋とコンクリートの付着のしくみ
4
鉄筋コンクリートの力学 曲率と平面保持仮定の基本概念
中心軸圧縮柱の応力計算
付着・定着と配筋の原則
5
梁部材の曲げ設計 1
無筋梁の曲げ挙動（ひび割れモーメント，許 単筋梁の曲げ挙動
容曲げモーメント）
複筋梁の曲げ挙動
釣合鉄筋比
6
梁部材の曲げ設計 2
単筋梁，複筋梁の終局曲げモーメント（終局曲げモーメント，曲 モーメント−曲率曲線
げ変形能力）
7
柱部材の曲げ設計 1
無筋柱の曲げ挙動（ひび割れモーメント，許 鉄筋コンクリート柱の設計基本式
容曲げモーメント）
N-M 相関曲線
8
柱部材の曲げ設計 2
終局曲げモーメント（終局曲げモーメント，曲 Nu-Mu 相関曲線
げ変形能力）
柱の変形能力に関わる要因
9
演習および復習
梁・柱部材の曲げ設計演習
専門用語の整理ひび割れと配筋方法
10
鉄筋コンクリート部材の せん断破壊形式
せん断挙動
せん断力の伝達メカニズム
せん断補強筋の役割
11
梁・柱部材のせん断設計 せん断補強設計の要点
梁・柱の許容せん断耐力
設計用せん断力
12
柱梁接合部のせん断設計 柱梁接合部の種類
接合部まわりの応力状態
柱梁仕口部の設計【その他の重要事項】
この授業とともに「材料のデザイン」「構造計算プログラミング」「エンジニアリングスタジオ」を履修することでさらに理解が深まるので，その履修を強く勧める。
また，建築士資格の取得を目指す学生は受講することを勧める。
構造設計一級建築士である教員が，自身のこれまでの設計経験を活かした講義を行う。
【Outline (in English)】
Course outline:
In this course students will learn about reinforced concrete structure,including their characteristics and fundamental theory, structuralplanning process and recent technological developments.
Learning Objectives:
The objectives of this course are threefold: to understand the principles
of various concrete structures including reinforced concrete structures,to grasp the flexural and shear behavior of reinforced concrete members,
and to master the basic concepts of structural design of reinforced
concrete members, after organizing basic terminology and the propertiesof concrete and steel bars.
Learning activities outside of classroom:
Students are expected to prepare for the class by using reference
books, review after class, and actively work on homework exercises andassignments.The standard preparation and review time for this class is
2 hours each.
Grading Criteria/Policy:
Grading will be based on the results of exercises and periodic
examinations. Students who are absent three times in a row or fivetimes or more in total will not be graded.

— 409 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

鋼のデザイン永井佑季

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
鋼構造は高層建築や大スパン構造には欠かせない構造法である。はじめに、鋼構造の歴史、鋼材の力学的性質、種類および鋼材を組み立てて構成する鋼構造物の特質と設計法、なかでも座屈の問題を詳細に述べる。つぎに、各論として引張材、圧縮材、曲げ材、曲げ・圧縮材、接合法等の現行設計上の考え方
および具体的な取り扱いについて述べる。
【到達目標】
日本建築学会鋼構造設計規準の理論的背景と設計法を理解し、簡単な鋼構造の構造計算・設計に応用できる程度の基礎的技術力の養成【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

【その他の重要事項】【事前に必要な能力】構造力学の基本事項を習得していることが望ましい。
【Outline (in English)】
Steel structures are indispensable to skyscrapers and large-spanbuildings. The start of the course will introduce details of steel structure
history, mechanical properties of steel materials, characteristics anddesign methods of different types and structures used for assembly,
and issues with internal buckling. From there, the course will explore
special topics including tension, compression and bending members andtheir joining methods, explaining modern considerations and handlingprocedures.

イン力
○

○

○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
ビデオ教材やパワーポイントによる鋼構造の紹介、日本建築学会鋼構造設計
規準の理論的背景と設計法の理解のための講義、演習課題を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
鋼構造の歴史、鋼材の力 鋳鉄、錬鉄、鋼、鋼の長所と短所、代学的性質
表的鉄骨建築、
弾性限、弾性係数、降伏点、ひずみ硬化、破断強度、降伏比
2
鋼材の種類
圧延鋼材、関連規格、鋼材の基準値、降伏応力度、安全率3
鋼構造の設計法
許容応力度設計法、終局強度設計法、
限界状態設計法
4
引張材の設計
有効断面、安全率、許容引張応力度、応力度検定
5
圧縮材の設計（1）
オイラーの座屈理論、弾性座屈、細長比、材端支持条件と座屈長さ、有効座
屈長さ、座屈応力度
6
圧縮材の設計（2）弾塑性座屈、限界細長比、許容圧縮応
力度、応力度検定
7
曲げ材（梁）の設計
梁の横座屈、許容曲げ応力度、応力度
検定
8
曲げ・圧縮材（柱）の設計 軸力と曲げモーメントの組合せ、応力度検定
9部材接合法（1）
継ぎ手、仕口、ボルト接合、高力ボル
ト接合、摩擦接合
10
部材接合法（2）溶接接合、アーク溶接、のど厚、溶接継目の許容耐力
11
演習
柱・梁ラーメン部材の許容応力度設計
12
局部座屈と幅厚比制限
許容板座屈応力度、圧縮と曲げ、せん
断13
鋼構造の耐震設計
靭性設計、塑性変形能力、終局耐力
14
まとめ
全体
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習課題の提出、鋼構造の建設現場の見学など
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
鋼構造設計規準抜粋資料等授業内で適宜配布。
【参考書】「建築学テキスト 鉄骨構造」井戸田秀樹、他著（学芸出版社）【成績評価の方法と基準】
期末試験 (60%)、演習課題（20 ％）、平常点 (20%)
【学生の意見等からの気づき】
とくになし【学生が準備すべき機器他】
電卓— 410 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

建物の振動と耐震化
宮田雄二郎

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年，震度６以上の地震が頻発し，その度に，建物の地震被害が確認されている。一方で，地震被害を低減するための耐震技術や，損傷を制御する制振構造，応答加速度を低減する免震構造の技術開発が加速しており，その有効性が実証されている。
この授業では，地震動に対する建物の振動理論，および建築基準法に規定されている限界耐力計算の概要を学び，耐震，制振，免振構造の有効性を理解する。
【到達目標】
・調和外力や地震動に対する建物の動的なつり合い式を解き，基本的な振動特性を理解する。
・地震動に対する建物の応答を推定する方法を学ぶ。
・耐震，制振，免振構造の理論とその有効性を学ぶ。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
・教材資料を配布し，内容を解説する。
・授業内で紹介する参考書など自習して理解を深めること。
・中間テストを３回実施して，理解度を確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
自由振動，減衰自由振動，定数係数同１質点の振動（１）次常微分方程式
2
１質点の振動（２）調和外力に対する応答，定数係数非同次常微分方程式
3
１質点の振動（３）ステップ外力に対する応答，任意外力に対する応答4
１質点の地震動に対する 応答スペクトル応答5
中間テスト①
１質点の応答に関するテスト，及びその解説
6
減衰について減衰によるエネルギー吸収，等価粘性
減衰定数7
多質点の振動（１）
多質点の自由振動，連立微分方程式の解法
8
多質点の振動（２）固有値の算定，固有周期，固有ベクト
ル，固有ベクトルの直交性
9
多質点の振動（３）地震に対する応答，刺激係数，刺激関
数
10
中間テスト②
多質点の振動特性に関するテスト，及びその解説
11
多質点の振動（４）地震地動に対する建物の最大応答値の推定
12限界耐力計算（１）等価線形化法13
限界耐力計算（２）有効質量，Sa-Sd 曲線
14
中間テスト③
地震地動に対する建物の応答に関するテスト，及びその解説【学生が準備すべき機器他】
関数電卓【Outline (in English)】【Course outline】
In recent years, earthquakes with a seismic intensity of 6 or higher haveoccurred frequently, and each time they occur, earthquake damage tobuildings has been confirmed. On the other hand, the developmentof earthquake-resistant technologies to reduce earthquake damage,vibration control structures to control damage, and seismic isolation
structures to reduce response acceleration has been accelerated, andtheir effectiveness has been demonstrated.
In this course, students learn the vibration theory of buildings against
earthquake motion and the outline of the limit capacity calculation
method stipulated in the Building Standard Law, and understandthe effectiveness of seismic, vibration control, and seismic isolation
structures.
【Learning Objectives】
To solve the dynamic equation of equilibrium of buildings against
harmonic external forces and earthquake motion, and to understandthe basic vibration characteristics.
To understand the basic vibration characteristics of buildings by solving
the dynamic equation of equilibrium of buildings against harmonic
external forces and seismic motion.
Theory and effectiveness of seismic, vibration control, and vibration
isolation structures.
【Learning activities outside of classroom】
Exercise assignments will be presented on topics requiring focusedpractice.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
A mid-term test will be given three times in the lecture, with 30% of thefirst test, 30% of the second test, and 40% of the third test allocated forgrading.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内板書を復習し，参考書を用いて自習に取り組む。
本授業の復習・自習時間は、各 2 時間が標準となる。
【テキスト（教科書）】
授業支援システムからのダウンロード資料【参考書】
柴田明徳：最新 耐震構造解析，森北出版【成績評価の方法と基準】
講義内で中間テストを 3 回実施し，１回目 30%，２回目 30%，３回目 40%の配分で成績評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 411 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

建物の耐力
宮田

雄二郎

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年，震度６以上の地震が頻発しており，1995 年兵庫県南部地震，2004 年新
潟県中越地震，2011 年東北地方太平洋沖地震，2016 年熊本地震では，建築基準法で定められた耐震規定の想定を超える震度７の揺れが観測されている。
このような巨大地震は，いずれ，どこでも起きる可能性があり，その過酷な地震動に対して，設計者は，居住者の命を守り，さらに地震後も持続可能な生活が送れるように，耐震性の高い建築物を設計する責任がある。この授業では，
建築基準法で規定している保有水平耐力計算の概要と，建物の耐力と変形性能の計算方法を学び，耐震設計法の重要性とその基本的な考え方を理解する。
【到達目標】
建築基準法で規定している保有水平耐力計算法の概要，および建物の耐力と変形性能の計算方法を理解する。
過去の地震被害を学び，耐震設計法の重要性を理解する。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

○

○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
各回の講義で演習例題を配布し，内容を解説する。
各自，例題を復習し理解を深めること。
中間テストを 3 回行い，内容の理解度を確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
過去の地震被害
過去の地震被害の解説
2
耐震設計法
保有水平耐力計算，限界耐力計算，時刻歴応答計算，地震層せん断力
3
鉄筋コンクリート造の耐 計算ルート，壁量計算，せん断設計
震設計
4
鉄骨造の耐震設計
計算ルート，保有耐力接合5木造の耐震設計
壁量計算，壁倍率，変形性能，偏心率6
中間テスト①
耐震設計法，耐震算ルートについてのテスト，及びその解説
7
保有水平耐力計算
耐力と変形能力、保有水平耐力、必要保有水平耐力8
鉄骨部材の耐力計算
降伏モーメント、塑性断面係数、全塑性モーメント9鉄筋コンクリート部材の スケルトンカーブ，終局曲げ耐力、終耐力計算
局せん断耐力10
中間テスト②部材の耐力計算についてのテスト，及びその解説
11
建物の耐力計算①
仮想仕事法による梁の崩壊荷重の計算
12
建物の耐力計算②
仮想仕事法によるラーメンフレームの崩壊荷重の計算
13
建物の耐力計算③
層崩壊と全体崩壊
14
中間テスト③崩壊荷重の計算についてのテスト，及びその解説【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】【Course outline】
In recent years, earthquakes of seismic intensity 6 or higher haveoccurred frequently. In the 1995 Hyogo-ken Nanbu Earthquake, the2004 Niigata-ken Chuetsu Earthquake, the 2011 off the Pacific coastof Tohoku Earthquake, and the 2016 Kumamoto Earthquake, tremorsof seismic intensity 7 were observed, which exceed the assumption of
the seismic resistance regulations stipulated in the Building Standards
Law.
Such huge earthquakes may occur anywhere in the future, anddesigners have a responsibility to protect the lives of occupants against
such severe seismic motion and to make their lives sustainable evenafter the earthquake. In this course, students learn how to calculate
the bearing capacity of buildings, the deformation performance ofearthquake-resistant members, and the calculation of the horizontal
bearing capacity stipulated in the Building Standard Law, andunderstand the importance of earthquake-resistant design methods andtheir basic concepts.
【Learning Objectives】
To understand the outline of the calculation method for the horizontal
bearing capacity stipulated in the Building Standard Law andthe calculation method for the bearing capacity and deformation
performance of buildings.
To understand the importance of seismic design methods by studying
damage caused by past earthquakes.
【Learning activities outside of classroom】
Exercise assignments will be presented on topics requiring focusedpractice.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
A mid-term test will be given three times in the lecture, with 30% of thefirst test, 30% of the second test, and 40% of the third test allocated forgrading.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
重点的に演習の必要なテーマについて、演習課題を提示する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示。
【参考書】
授業内で適宜指示。
【成績評価の方法と基準】
講義内で中間テストを 3 回実施し，１回目 30%，２回目 30%，３回目 40%の配分で成績評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。

— 412 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

建築生理心理２川久保 俊
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
物理事象と身体の係わり、身体と建築物、建築空間、建築環境との係わりを深く理解する。特に、温熱環境、空気環境、音環境、光環境などの住環境が人
体生理心理に及ぼう影響について学習する。
【到達目標】
・環境物理要素（建築物、建築空間、建築環境）とそれらに対する人体反応を明確に理解する
・建築士試験問題に関わる内容も多分に含まれることから、実務に役立つ知
識・情報を習得する【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

◎

◎

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本講義では建築環境工学のうち、生理心理に係る事項を学習する。講義はPowerpoint 等で作成した資料を利用して進める。講義内容や課題に対する質問は Hoppii の掲示板等で回答する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
導入
講義の設置目的、到達目標、概要の紹介
2
データの取得、取扱い方 実測、実験、シミュレーション、質問
法
紙調査、サンプル数、バイアス、欠損値の取扱い
3
データの分析方法の基礎 欠損値処理、単純集計、クロス集計、
各種回帰分析、主成分分析、因子分
析、検定
4
健康維持増進に資する住 健康維持増進の意義、ゼロ次予防、一環境（1）
次予防、住環境要素との係り
5
健康維持増進に資する住 エビデンスに基づく健康阻害要因の把
環境（2）
握
6
健康維持増進住宅の設計 住まいの健康診断、健康維持増進住宅
方法
設計ガイドライン
7
人体寸法とモジュール
各種人体寸法、モジュール、モジュラー・コーディネーション
8
生体電気とその計測・応 生体電気、EEG、ECG、EMG、セン用サーによる信号測定と建築環境への応用
9
温熱・空気環境の基礎
環境側四要素と人体側二要素、各種温
熱快適性指標（SET*、PMV など）の原理
10
音・振動環境の基礎
人の聴覚の機構、音の原理、音の三要
素、音の生理的・心理的作用、騒音・振動防止計画、快適音響空間
11
光・視環境の基礎
人の視覚の機構、色の原理、色の三要
素、色の生理的・心理的作用、効果色、安全色、建築における色彩計画
12
対象と空間の知覚、印象 心理学に基づく対象知覚と空間知覚、評価
奥行知覚、錯視現象、建築物における錯視利用の実例
13
快適空間設計
間取りの設計、廊下、寝室、ダイニン
グキッチン、水廻りの14
サステナブルデザイン
環境品質、環境負荷、環境効率、CASBEE、持続可能な開発目標（SDGs）【テキスト（教科書）】
特に指定しない。独自に作成した講義資料を講義中に配布する。
【参考書】「住環境-評価方法と理論」浅見泰司他（東京大学出版会）「建築環境工学」加藤信介、土田義郎、大岡龍三（彰国社）「生活環境学」岩田利枝他（井上書院）「しくみがわかる建築環境工学: 基礎から計画・制御まで」上野佳奈
子、鍵直樹、白石靖幸、高口洋人、中野淳太、望月悦子。
【成績評価の方法と基準】
講義終了後の期末試験（50%）および講義中に課す演習課題（50%）によって判断する予定。なお、試験未受験、課題未提出の者の成績評価は実施しない。
【学生の意見等からの気づき】
オンライン講義ではなく、対面講義を希望する声の方が大きいため、基本的には対面形式で講義を展開する予定である。ただし、オンライン形式を併用する可能性があるため、定期的に Hoppii 上のアナウンスを確認すること。
【学生が準備すべき機器他】
講義はプロジェクターにより関連情報を映写しながら進める予定。講義前半
では貸与パソコンを用いた演習も予定している。
【Outline (in English)】
Course outline: To deeply understand the relationship between physicalphenomena and the body, and between the body and buildings,
building spaces, and building environments. In particular, the effects
of living environments such as the thermal environment, the air
environment, the sound environment, and the light environment on
human physiological psychology are studied.
Learning Objectives: 1) To understand clearly the physical elementsof the environment (buildings, built spaces and the built environment)
and how the human body reacts to them, 2) To acquire knowledge andinformation that is useful in practice, as it is often relevant to issues in
the architectural examinations.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each. In particular, students areencouraged to deepen their understanding before the next class if they
do not have a sufficient understanding of the subject matter at the endof the class.
Grading Criteria /Policy: Grades will be determined by a final exam at
the end of the lecture (50%) and exercises assigned during the lecture(50%). Grades will not be given to students who have not taken theexaminations or submitted the assignments.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義中に配布した資料にしっかりとノートをとっておき、帰宅後にその内容を毎回復習してからその次の講義に臨むこと。講義の内容で特に重要な部分については理解を深めるために適宜講義中に演習を課すので、当該部分については期末試験までにしっかりと理解し、前提条件等が変わっても対応できるような応用力を身につけておくこと。なお、本授業の準備学習・復習時間
は、各 2 時間を標準とする。

— 413 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

建築気候
中野

淳太

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築環境工学の温熱環境と空気環境の原理・理論を理解し，その応用手法を習得する。
【到達目標】
１）環境工学で用いる用語とその単位を理解，習得する。
２）流れの基礎理論（ベルヌーイの定理・連続の式）を理解する。
３）必要換気量，自然換気（風力換気・温度差換気）の理論を理解し，実在建築への応用手法を習得する。
４）熱環境の基礎理論を理解し，実在建築や実際の現象への応用手法を習得する。
５）湿り空気の性質を把握し，壁体の透湿理論・結露の原理を理解し，実在建築への結露防止手法を習得する。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

◎

○

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
１回の授業はテーマを明確にし，基礎理論の解説（講義）と演習により構成している。予め，キストの該当部分を予習し，主体的に講義を受けて理解し，限られた時間内で演習を行い，そのテーマを習得する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1回
環境要因・単位
環境要因（自然的外力），単位（質量・力・圧力・密度・熱量・熱流など）
2回
必要換気量
ザイデルの式，室内環境基準
3回
開口前後差圧と通気量
ベルヌーイの定理，連続の式，開口前
後圧力差と風量，流量係数，相当開口
面積αＡ，総合実効面積αＡの合成
4回
風力換気
風速鉛直分布（風速プロフィル），風のエネルギー，動的圧力，静的圧力
5回
温度差換気
空気密度と温度，内外温度差と圧力差，温度差換気（重力換気・浮力換気）
6回
トレーサーガス法による トレーサーガス法と換気量，換気効率
換気量の測定（空気齢），住宅の気密特性Ｃ値
7回
伝熱理論
定常と非定常，建築壁体の熱移動（熱伝達・熱伝導・熱貫流），壁体の断熱性能：熱貫流抵抗・熱貫流率
8回
壁体内温度分布
熱的厚みと壁内温度分布，相当外気温度
9回
放射理論と日射受熱量
放射理論，空気層内の放射熱授受，相
当外気温度，日射受熱量
10 回
室温変動
総合熱損失係数，住宅の熱損失係数Ｑ値
11 回
湿り空気の特性
湿り空気，相対湿度・絶対湿度，露点
温度
12 回
透湿理論と表面結露・内 透湿理論： 透湿抵抗，水蒸気分圧分
部結露
布，飽和水蒸気分圧，内部結露
13 回
結露と結露防止
内部結露防止・表面結露防止，防湿層・防風層，通気工法
14 回
総合温熱指標室内快適性の要因，総合快適性指標（ＰＭＶ, ＥＴ*）

【学生の意見等からの気づき】
・遅刻をしないこと。
・１回の授業で扱う内容は豊富であるので，黒板を「写す」のではなく，自分で主体的にノートをとる態度にすること。主体的な態度で臨むこと。
・授業内に行う演習は限られた時間内に集中して行い，指定された時間に提出すること，遅れて提出は認められない。
・演習やテキストの練習問題を自宅で解くなど，自宅学習（復習）を行うこと。
・毎回の演習，期末試験で正解が得られなかった箇所を十分復習し，不明な点は積極的に質問すること。
【学生が準備すべき機器他】
関数機能の付いた計算機を持参すること。
【Outline (in English)】Planning appropriate building facilities is essential to ensure occupants’
comfort and health and consider energy conservation. The contentsof building facilities include water supply, drainage, sanitation,
ventilation, air-conditioning, and electrical equipment. Students willpractice selecting appropriate facility systems and equipment in classaccording to given conditions.
Through this class, students will be able to:(1) Understand building facilities’ role in occupant comfort and health.
(2) Understand the roles of electrical, air conditioning, and plumbing
systems.
(3) Understand that building equipment is significantly related to theenergy consumption of a house.
(4) Read and write a series of equipment drawings of a house.
(5) Select appropriate facility systems and equipment according to thegiven conditions.
Students are expected to actively prepare for the lecture by investigating the facilities in their homes and familiar buildings in advance. In
addition to the textbook, you must prepare for the course by obtaining
information such as catalogs and specifications of essential equipment.
The standard preparation and review time for this course is 2 hours
each.
Drawing exercises will be conducted during the period and submitted
each time. The student will be judged comprehensively based on each
exercise (30-50%) and presentation (50-70%). Since exercises will be
performed during the period and assignments will not be taken home asa rule, those whose total absences and tardies reach five times will not
be evaluated.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予めキストの該当部分を予習すること。ならびに時間内のテキストを復習し，テキスト内の類似演習を行うこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】田中俊六ほか，『最新 建築環境工学』，井上書院【参考書】『理科年表』，丸善【成績評価の方法と基準】
毎回の演習を２０％，試験を８０％とし総合して評価する— 414 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

光・視環境
中野

淳太

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築における光環境として日照・日射，採光・色彩を対象とし，光や色に対する理論を学習し，人間の視覚特性を理解しながら，建築デザインに生かす手法を習得する。
【到達目標】
到達目標は下記の通り。
１）太陽位置を把握して，日影や日照時間，日射熱量，建築の日射受熱量などの算定方法を習得する。
２）測光量と単位，採光・照明の基礎理論を理解し，表色系を把握して色彩心理を基にした色彩計画などの応用手法を習得する。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

◎

○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
１回の授業はテーマを明確にし，基礎理論の解説（講義）と演習により構成している。予め，テキストの該当部分を予習し，主体的に講義を受けて理解し，限られた時間内で演習を行い，そのテーマを習得する。

【学生が準備すべき機器他】
関数の付いた電卓は必ず持参すること。
【Outline (in English)】This course focuses on sunlight, solar radiation, lighting, and color
as light environments in architecture. Students will learn theories oflight and color, understand human visual characteristics, and acquire
methods to apply them to architectural design.
Through this class, students will be able to:(1) Understand the position of the sun and learn how to calculate
shading, hours of sunlight, solar heat capacity, and the amount of heatreceived by buildings by solar radiation.
(2) To understand the basic theory of photometric quantities and units,
lighting, and illumination, and to master applied methods such as color
planning based on color psychology by understanding the color system.
The course comprises a lecture on fundamental theory and exerciseswith a clear theme. Students are expected to prepare the relevant
part of the textbook in advance, attend and understand the lecture
independently, and master the theme by doing exercises within a limited
time. Students are expected to review the exercises in the classsufficiently. The standard preparation and review time for this classis 2 hours each.
Evaluation will be based on the following ratios: 20% for the exercisesin each class and 80% for the final examination.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1回
光環境と地球環境
建築環境における光環境・視環境，地球環境との関係，地球熱バランス，温室効果，
2回
太陽位置算定に必要な時 地方真太陽時，地方平均太陽時，中央刻表現
標準時均時差3回
太陽位置の算定方法
太陽方位角，太陽高度，太陽赤緯4回
日影図
日影図，日影曲線，日影時間曲線
5回
日差し曲線
日差し曲線，日照図表
6回
各平面への日影
水平面・鉛直面への影，バルコニーな
どの日影
7回
日射量
直達日射，天空日射，全天日射，ブリーズソレーユ，日射遮蔽手法。ガラス，日射受熱量
8回
光の物理表記と単位
光束，照度，光束発散度，光度，輝度9回
点光源による照度・均等 入射の余弦定理，完全拡散面，反射，拡散面の性質吸収，透過，拡散10 回
光束法
光束法を用いた照明計画
11 回
マンセル表色系
色彩の基礎，マンセル表色系，オスト
ワルト表色系，ＮＣＳ表色系
12 回
ＸＹＺ表色系
ＲＧＢ表色系， ＸＹＺ表色系，xy 色度図
13 回
色彩調和理論
視覚心理，視認性・誘目性，色調，色彩調和理論，色彩計画
14 回
総復習
光環境・視環境の総復習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内での演習問題の復習を十分行っておくこと。さらに，身近な例を学習
関連する新聞記事を読むこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
田中俊六他著『最新 建築環境工学』，井上書院【参考書】『理科年表』，丸善【成績評価の方法と基準】
毎回の演習点：２０％，期末試験点：８０％の割合で評価【学生の意見等からの気づき】
・太陽光は地球環境と密接に関係しているので，そのつもりで履修すること。
・光環境は，熱環境とも関連しているので，建築気候の熱環境の分野も復習すること。
・授業は遅刻をしないこと。学生証カードによる出欠は参照していない。
・日影図は，単純な幾何なのに従来から理解していない学生が多いので，注意すること。

— 415 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

音・振動環境川久保 俊
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
外部からの騒音に悩まされない住宅、響きが良いコンサートホール、声が良
く通る教室等、建築物の設計に際して内部で実現される音環境への配慮は大変重要である。音は、人々に快感から不快感まで幅広い感覚刺激を呼び起こす。従って、機能、用途毎に音質が的確に対応していなければならない。そのためには音とは何かという基本的理解が必要である。また、音の取り扱いと振動の取り扱いに関しては類似する点も多いことから、講義の後半では振動現象に関する基礎についても学ぶ。本講義では、音・振動環境に関する基礎的な知識を習得し、その後空間形態、建築用途に対応する理想的設計要件を学ぶことを目的とする。
【到達目標】
・音が物体の中を伝わる振動現象であるという物理現象を理解する。
・音、振動に関わる特徴的な単位、演算方法を習得する。
・吸音、遮音のための物性、構法などを基礎知識として理解する。
・建築設計の際に音・振動を考慮することが重要であることを認識する。
文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

【テキスト（教科書）】
特に指定しない。独自に作成した講義資料を講義中に配布する。
【参考書】「生活環境学」岩田利枝他（井上書院）「建築の音環境設計」日本建築学会設計計画パンフレット 4（彰国社）「建築・環境音響学」前川純一著（共立出版）「建築と環境の音響設計」前川純一訳（丸善）「わかりやすい環境振動の知識」後藤剛史、濱本卓司（鹿島出版会）【成績評価の方法と基準】
講義終了後の期末試験（50%）および講義中に課す演習課題（50%）によって判断する予定。なお、試験未受験、課題未提出の者の成績評価は実施しない。

【修得できる能力】
総合デザ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義は暗記内容、計算問題ともに多いので講義終了後に知識定着のために
各自帰宅後に内容を復習すること。建築士試験の問題として出題される内容も多く取り扱うことから、ここで知識を体系的に定着させておくことが望ましい。なお、本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

◎【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
建築物の用途ごとに相応しい音環境を形成しなければならない。そこで本講義では「音」の基本から学び、吸音、遮音の原理などを通して目的の空間用途への適応手法を理解する。また、近代文明の発達に伴って増加した公害（騒音、振動）などの評価法などを学ぶ。講義内容や課題に対する質問は Hoppiiの掲示板等で回答する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義の設置目的、到達目標、概要の紹介
2
音波の定義と成立
振動の物理、音の物理、音波、波の表
し方
3
音波のエネルギー的取り 音の強さ、音圧、dB 尺度、エネル
扱いと dB 尺度
ギー密度、音の種類、スペクトル、ホワイトノイズ4dB 尺度の運用
dB の合成、分解、対数の基礎、対数
公式の運用、レベルの合成・分解、レベルの計算方法および演習
5
音の伝搬と距離減衰
空間における音の伝搬および減衰過程
6
各種の音源からの距離減 点音源、線音源、面音源から放射され
衰
る音の減衰
7
音の回折・屈折障壁による減衰、防音手法、障壁による音の回折減衰、空気吸収による音の減衰
8音を知覚する構造（１） 聴覚器官としての耳の機構、特性、外耳、中耳、内耳9音を知覚する構造（２） 音の三要素、ウェーバー・フェヒナーの法則、等ラウドネス曲線、心理音響
効果
10
騒音
騒音の定義、種類、分類、測定方法、
等価騒音レベル11
騒音防止計画音源対策、配置計画、遮音計画、吸音
計画、吸音と遮音の違い
12吸音の機構
吸音の特性、吸音率、吸音機構の種類と特性、施工上の注意、多孔質の吸音機構とその材料・構法、板状吸音機構とその材料・構法。ヘルムホルツの共鳴吸音機構とその材料・構法
13
遮音の機構
透過損失、質量則、二重壁の意味、コ
インシデンス効果、パネルの遮音効果
14
振動現象
振動の発生と伝搬のメカニズム、代表的な振動測定方法、振動加速度レベル、振動レベル、レベル計、周波数分析【学生の意見等からの気づき】
オンライン講義ではなく、対面講義を希望する声の方が大きいため、基本的には対面形式で講義を展開する予定である。ただし、オンライン形式を併用する可能性があるため、定期的に Hoppii 上のアナウンスを確認すること。
【Outline (in English)】
Course outline: It is very important to consider the sound environmentthat is realized in the design of buildings, such as houses that do
not suffer from external noise, concert halls with good sound, andclassrooms with a good voice. Sound evokes a wide range of sensory
stimuli, from pleasure to discomfort. Therefore, the sound quality must
accurately correspond to each function and application. This requires
a basic understanding of what sound is. In addition, since there aremany similarities in the handling of sound and vibration, students learn
the basics of vibration phenomena in the latter half of the lecture. The
purpose of this course is to acquire basic knowledge about sound andvibration environments and then to learn ideal design requirements
corresponding to spatial form and architectural use.
Learning Objectives: 1) To understand the physical phenomenon thatsound is a vibrational phenomenon transmitted through an object, 2)
To understand the physics of sound and vibration, 3) To understand thebasic knowledge of physical properties and building methods for soundabsorption and sound insulation, 4) To understand the importance oftaking sound and vibration into account when designing buildings.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each. In particular, students areencouraged to deepen their understanding before the next class if they
do not have a sufficient understanding of the subject matter at the endof the class.
Grading Criteria /Policy: Grades will be determined by a final exam at
the end of the lecture (50%) and exercises assigned during the lecture(50%). Grades will not be given to students who have not taken theexaminations or submitted the assignments.

— 416 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

デザインスタジオ７
栃澤

麻利、海法

圭

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
DS ７は学部設計教育の最終段階のものである。卒業設計に向けて
社会的問題群を認識しそれに対応する建築的回答としてのプログラムを提案できる能力を身に着けることを目指している。さらに、本学の建築教育において特色であり、また本学の強みである「物理的、文化的コンテクストを尊重した設計方法」を理解することを目指している。
【到達目標】
・社会的問題群を認識し，それに対応する建築的回答としてプログラムを提案する
・都市の物理的コンテクスト、文化的コンテクストを理解し，建築的に呼応する技術を身につける
・建築計画と都市計画をシームレスに思考できるトレーニングを行う
・設計意図を的確に表現する技術を身につける

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
・ガイダンス日程は Hoppii に掲示する。
・履修希望者はガイダンスを必ず受けること。
・対面を基本とするが新型コロナ感染状況に応じて臨機応変に対応する。
・各自のリサーチ・エスキスの発表を基本とし、その内容に基づき、議論・指導を行う。
・4 年間の学生生活を通じて知見した現在の社会に対する疑問や問題意識を、建築的テーマによって立ち向かうという精神をもつことを期待している。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・グループ 課題説明、レクチャー
分け2
エスキス 1
テーマについての考察 1
3
エスキス 2
テーマについての考察 2
4
エスキス 3
敷地リサーチ 1
5
エスキス 4
敷地リサーチ 2
6
中間講評
中間講評
7
エスキス 5基本計画 1
8
エスキス 6
基本計画 2
9
エスキス 7
設計 1
10
エスキス 8
設計 2
11
エスキス 9
設計 3
12
エスキス 10
設計 4
13
クラス別講評
クラス別講評
14
最終講評
最終講評

【参考書】
授業内に適宜指示【成績評価の方法と基準】
エスキスプロセスを踏まえた成果作品を総合的に評価する。毎週のエスキスの時の提出物。中間講評での発表の内容。そして最終講評に提出する成果物および発表の内容によって総合的に評価する。4回以上の無断欠席は成績評価対象外とする。
評価配分は毎回のエスキスの提出物 20 ％、中間講評評点 30 ％、最終講評評点 50 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
エスキスは進行により pin-up clitique/desk clitique/open jury とする
DS １〜６をすべて履修していることが好ましい【修得できる能力】
総合デザ【テキスト（教科書）】
授業内に適宜指示【Outline (in English)】【Course outline】
DS7 is the final stage of undergraduate design education.
The aim of DS7 is to acquire the ability to recognize social
problems and propose architectural programs to address themin preparation for graduation design. In addition, the course
aims to help students understand "design methods that respect
physical and cultural contexts," which is a distinctive featureof our architectural education and one of our strengths.
【Learning Objectives】
・Recognize social problems and propose programs as architectural responses to them.
・To understand the physical and cultural context of the cityand to acquire the skills to respond architecturally.
・To train students to think seamlessly between architecturalplanning and urban planning.
・To acquire the skills to accurately express the design intent.
【Learning activities outside of classroom】
Instructions will be given in class as appropriate.
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
【Grading Criteria /Policy】
Comprehensive evaluation of the resulting work based on theEsquisse process. Submissions during the weekly Esquisse.
The content of the presentation at the mid-term review.
Students who are absent more than 4 times will not be graded.
Evaluation will be based on the following: 20% of the student’s
essay, 30% of the mid-term review grade, and 50% of the final
review grade.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内に適宜指示する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 417 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

構造計算プログラミング浜田

英明

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
表計算アプリケーションソフトを用いてプログラミングを行い，構造計算方法およびプログラミング技術の修得を授業テーマとする。
【到達目標】
表計算アプリケーションソフトでのプログラミング演習を通して，1) 鉄筋コ
ンクリート（RC）造の柱・梁部材の断面検定方法を理解すること，2) 基本的なプログラミング技術を修得すること，3) 表計算アプリケーションソフトの扱いに慣れ，論文作成等での応用力をつけること，これら 3 点を目標とする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

コンピュータの発展と人
類

14

小レポート

建築構造設計におけるコンピュータの利活用とその弊害
今後に向けてまとめ，総括
総括レポートを各自作成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考書やノート等による予・復習や宿題の演習課題，これらに積極的に取り組むこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】授業内で印刷物を適宜配布するが，Excel VBA に関する書物のうち自分に合ったものを一冊購入することを勧める。

イン力
○

13

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
これまでの授業で鉄骨造や鉄筋コンクリート造の構造計算について一通り学習してきたことを，今度はコンピュータにプログラミングという形で学習させて，構造計算させる方法について学ぶ。
コンピュータは大量のデータを瞬時に正確に処理してくれるが，正確にプログラムを記述しなければ，正解を導いてはくれない。
「コンピュータに学習させる」ことを通して，鉄骨造や鉄筋コンクリート造の構造計算に対する自分自身の理解の深化と復習を図る。
また，表計算アプリケーションソフトの扱いについて慣れ，論文作成等に応用できるようになることも目指す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Excel マクロ (VBA) のコンピュータ言語
基本的な使い方アルゴリズム，プログラミング
Sub プロシージャ，Function プロ
シージャ
For Next 文，If 文
2
演習課題 1Sub プロシージャ，Function プロ
シージャを用いた例題の演習
3
ユーザーフォームの利用 ユーザーフォームと鋼材断面性能の算出
鋼材断面性能4
演習課題 2
ユーザーフォームを用いた鋼材断面性能算出アプリケーションの作成演習
5
RC 梁の断面検定方法の 鉄筋，コンクリートの許容応力度
復習
曲げに対する断面検定の復習（曲げに対する断面検定）
6
Excel によるグラフのグラフ作図演習
作図
RC 長方形梁の許容曲げモーメント算演習課題 3
出プログラムの作成
7
RC 梁の断面検定方法の せん断に対する断面検定の復習
復習（せん断に対する断面検定）8演習課題 4
RC 長方形梁の許容せん断力算出プロ
グラムの作成長方形梁の断面検定シートの作成
9
RC 柱の断面検定方法の 軸力と曲げに対する断面検定の復習
復習
せん断に対する断面検定の復習（軸力と曲げ，せん断に対する断面検定）10
演習課題 5
RC 長方形柱の許容曲げモーメント算
出プログラムの作成
RC 長方形柱の許容せん断力算出プロ
グラムの作成長方形柱の断面検定シートの作成
11
人工知能による構造設計 最適化アルゴリズムによる構造設計
12
演習課題 6トラス断面の最適化
人間による構造設計
最適化アルゴリズムによる構造設計【参考書】
日本建築学会：鉄筋コンクリート構造計算規準・同解説 2010，日本建築学会（丸善）
日本建築学会：鋼構造設計規準−許容応力度設計法−，日本建築学会（丸善）
その他，「鋼のデザイン」および「鉄筋コンクリートのデザイン」の授業で使用したテキストやノート【成績評価の方法と基準】
評価項目：配分（評価基準等）
演習課題： 100%（授業内で指示された演習課題に対する作成状況）
なお，5 回以上欠席したものは評価しない【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
情報教室の機器【その他の重要事項】
この授業は「鉄筋コンクリートのデザイン」と密接な関係があるため，先にその履修をしておくことを勧める。
また，「鋼のデザイン」とも関係が深いため，同時に履修することを勧める。
構造設計一級建築士である教員が，自身のこれまでの設計経験を活かした講義を行う。
【Outline (in English)】
Course outline:
This course provides students with skills in structural calculations andprogramming via an introduction to programming using spreadsheet
software.
Learning Objectives:
Through programming exercises using spreadsheet application software, the objectives of this course are: 1) to understand thecross-sectional verification method of reinforced concrete (RC) column
and beam members, 2) to master basic programming techniques, and 3)
to become familiar with the use of spreadsheet application software andto develop application skills for writing papers, etc.
Learning activities outside of classroom:
Students are expected to prepare for and review the course usingreference books and notebooks, and to actively engage in the homework
exercises and assignments.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria/Policy:
Grading will be based on the results of exercises.

— 418 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

建築の空間と形態
安藤直見

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
都市：建築士その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
広大な場所性と長大な歴史性の中に存在する建築や都市は，多様な形態をもっています。そして，その多様な形態が，建築や都市の空間（イメージ）を現象させています。この授業では，その形態と空間の特質について論じます。授業においては，図や写真の他，映画等によって表現された建築や都市を提示し，形態の特徴について解説します。
【到達目標】
建築の形態と空間の関係とその表現についての考え方を習得すること到達目標とします。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

◎

○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
に関連
【授業の進め方と方法】
建築の空間と形態に関する文献と資料に加えて，映画に表現された建築空間・都市空間の分析を通じて，建築空間・都市空間の特質を探ります。映画と建築・都市には「空間を描く」という共通点があります。一般的には，建築・都市がつくる空間は生活のための実体のある空間で，映画がつくる空間は仮想空間です。映画はフィクショ
ンですから，空間の意味を誇張し，歪曲し，再構築します。でも，だからこそ映画が建築・都市の空間の本質を表すことがあると思います。時代劇は空間を〈再現〉し，現代劇は空間を〈引用・誇張〉し，未来劇などは空間を〈変形・歪曲・再構築〉します。何がどのように〈再現〉され，またなにがどのように〈誇張〉され〈歪曲〉されるかは解釈に基づくことが多いのですが，本論では，客観的な分析
手法を交え，可能な限り，建築・都市の空間と映画表現としての空間との関係を一般化する考察を試みます。
映画に関する考察は，古代エジプトから近代までの空間表現を歴史の順に眺めていきます。各回の授業においては，たとえば，以下のような仮説を提示し，それを検証していきます。
1) 古代エジプトの建築は，〈量塊としての外形〉の表現が特徴的であり，大きさや重量感が建築のイメージを決定づけている。
2) 古代ギリシャの建築では，要素の〈配列による構成〉が特徴的であり，列柱や立面構成などが建築のイメージを決定づけている。
3) 古代のアジア（中国や日本）においても，〈量塊としての外形〉や〈配列による構成〉とする建築の特質が見られる。
4) 古代ローマからビザンチンの建築では，内部空間のあり方が意味をもつようになり，〈円や球（ドーム）の造形〉が展開する。
5) 厚い壁に囲まれた中世ロマネスクの空間には，その内部には劇的な光が存在する例が多く，〈劇的な変化を内在する閉鎖空間〉が特徴的である。
6) 中世の都市における広場も，塔の存在を含む立面の高低や開口の構成の多様性をもつ〈変化にあふれた空間〉である。
7) フライングバットレス，ポインテッドアーチ，リブヴォールトなどが用いられた中世ゴシックの建築は，〈天空へ飛翔〉するような空間（イメージ）を形成している。
8) ルネサンス以降の建築は，過去の参照を内包しながら，〈芸術〉として，多様な展開をしていく。
各回の授業では，各回のテーマ（仮説）についての考察を促し，hoppii（学習支援システム）の掲示板を利用して討論を行ってもらいます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
●量塊としての建築 【古代エジプトの空間】ピラミッド，カルナック神殿，アブシンベ
ル神殿，アレクサンドリアなど
2量塊としての建築 (つ 量塊（ヴォリューム）によって構づき) ：成された現代建築（大きいことはただそれだけで意味をもつのだろうか？）
3●配列の美学／身体の 【古代ギリシャの空間】パルテノ
美学
ン神殿，エレクティオン，ヘファ
イストス神殿，アゴラ，デルフィ，オリンピア，エピダウロスの劇場，リンドスのアクロポリ
ス，クノッソス宮殿，ペトラ，エ
フィソス
4
配列の美学・身体の美 映画における編集と建築の構成
学 (つづき)（配列的形態）とのアナロジー
5●天球の建築【古代ローマからビザンチンへ】
パンテオン，フォロロマーノ，コ
ロッセオ，水道橋，ポンペイ，サンマルコ大聖堂，ハギアソフィ
ア，イスタンブールの街並み
6
天球の建築 (つづき)外形から内部空間へ
7●古代アジアの建築 【日本と中国の古代建築】伊勢神宮（神明造り），出雲大社（大社造り），古墳，吉野ヶ里遺跡，咸陽宮，始皇帝稜，兵馬庸
8
古代アジアの建築 (つ 日本と中国の量塊的建築
づき)
9●躍動する閉鎖空間 【ロマネスクの空間】サン・ミニ
アート・イル・モンテ聖堂，ル・トロネ修道院などの南フランスのロマネスク建築，ヴェネツィア，
フィレンツェなどの中世にその骨格が形成された都市
10
躍動する閉鎖空間 (つ 厚い壁と小さな窓はどのように空づき)間を決定づけたかのだろうか？
11●天空への飛翔【ゴシックの空間】ノートルダム
大聖堂などのフランスのゴシック聖堂，ミラノ大聖堂などのイタリ
アおよびその他の地方のゴシック聖堂
12
天空への飛翔 (つづき) ゴシックの様式と浮遊する森
13●複製としての芸術 【ルネサンスの芸術】サンタ・マリア・デッレ・グラツィエ教会，
サンピエトロ大聖堂，システィー
ナ礼拝堂，サンタ・マリア・ノ
ヴェラ聖堂，サンタ・マリア・デル・フィオーレ大聖堂，テンピ
エット，サン・ジョルジョ・マ
ジョーレ聖堂，テアトロ・オリン
ピコ，ヴィラ・ロトンダなど
14
複製としての芸術 (つ 芸術の発見，ルネサンスから近世
づき)へ (2) ：

— 419 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
歴史や文化に関する予習を進めることが望ましい
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします【テキスト（教科書）】
hoppii（学習支援システム）を通じて，必要なテキストを配布する【参考書】(1) 安藤直見，映画に描かれた古代エジプトの建築 ―建築の量塊的イメージ―，図学研究第 50 巻 3 号, pp.11-19， 日本図学会， 2016年9月
(2) 安藤直見，映画への旅̶古代エジプトへ（Kindle 版）： https://www.amazon.co.jp/dp/B07QCKPVDY/(3) 安藤直見，映画に描かれた古代ギリシャ −配列の美学ー，日本
図学会 2014 年度秋季大会学術講演論文集, pp.143-148(4) 安藤直見，映画に描かれた古代ローマとビザンチン ー形象から空間へー，日本図学会 2015 年度春季大会学術講演論文集, pp.19-24(5) 安藤直見，映画に描かれた中世ロマネスク ―躍動する閉鎖空間―，日本図学会 2015 年度秋季大会学術講演論文集， pp.55-60(6) 安藤直見，映画に描かれた中世ゴシック ―天空への飛翔―，日本図学会 2016 年度春季大会学術講演論文集, pp.45-50(7) 安藤直見，映画に描かれたルネサンス建築 ―芸術としての複製―，日本図学会 2016 年度秋季大会学術講演論文集, pp.19-24(8) 安藤直見，映画に描かれた古代建築 ―アジアにおける古代建築の量塊的イメージ―，日本図学会 2017 年度秋季大会学術講演論文集, pp.17-20【成績評価の方法と基準】
50%：講義と討論（掲示板）への参加
50%：期末レポート【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
この講義には，パソコン（情報教室のパソコン，または，大学が貸与するノートパソコン）を使用する演習を含みます【Outline (in English)】[Course outline]
Within the vast locations and long history, architecture andcities are spanned in a variety of architectural forms. And
those forms express spatial images of architecture and cities.
This course will explore the characteristics of architecturalforms and spaces.
In addition to drawings and photos,
expressions of architectural forms and spaces in movies areobserved to survey the spatial characteristics of architecture
and cities.
[Learning objectives]
This course aims to study the spatial characteristics ofarchitecture and cities.
[Learning activities outside of classroom]
Work on assignments[Grading criteria/policy]
Grading is based on the evaluation of assignments (100%)— 420 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

材料のデザイン宮田

雄二郎

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築・都市構造物の構造デザインにおいて，構造耐力，耐久性，耐火性能，環境性能，コストど，多様な要求性能を検証したうえで，最適な材料を選択することが重要です。そのためには，それぞれの材料毎に特性を理解し，それを活かして構造物を構築する工学的手法を学ぶ必要があります。この授業では，「構造材料」に焦点を当てその製造方法から加工方法，力学特性，その他各種性能について実例を交えて解説します。現代の構造工学において特に重要な「鋼構造」，「鉄筋コンクリート構造」，「木構造」のデザインを理解するための基
礎知識を修得することを目的とします。
【到達目標】
・構造材料の製造方法，加工方法を理解する。
・構造材料の応力度−ひずみ度関係など力学特性を理解する。
・構造材料の耐久性，耐火性能を理解する。
・構造材料それぞれの特徴を活かした工法の概要を理解する。
・構造材料ぞれぞれの塑性特性および破壊までのエネルギー吸収性能を理解する。
・構造材料の特性を活かした構造デザインの実践例を知る。
・異なる構造材料のそれぞれの長所を組み合わせる設計法の概要を学ぶ。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

○

○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP4」
に関連
【授業の進め方と方法】
・教材資料を授業支援システムにアップロードします。
・授業内で教材資料を解説します。
・授業内で紹介する参考書など自習して理解を深めること。
・中間テストを３回実施して，理解度を確認します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
授業ガイダンス
構造材料の種類
2
鋼材 1
金属材料の種類，鋼の製造法・加
工法
3
鋼材 2
鋼材の性質
4
鋼材 3
鋼材と構造物のデザイン
5
中間テスト①
鋼材に関するテスト
テストの解説6
コンクリート材料 1
セメントの種類，セメントの製造
法
7
コンクリート材料 2
骨材の種類，コンクリートの種類と性質
応力­ ひずみ曲線8
コンクリート材料 3
コンクリートと構造物のデザイン
9
中間テスト②
コンクリートに関するテスト
テストの解説10
木質材料 1
木質材料の種類と性質
11
木質材料 2
木質材料と製造法・加工法

12
13
14

木質材料 3
材料の選択と構造物のデザイン
中間テスト③

木質材料と建物のデザイン
構造材料の特性比較と構造デザイ
ン実例
木質材料に関するテスト
テストの解説

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業テキストの復習，および参考書等による自習に取り組むこと。
本授業の自習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業支援システムにテキストをアップロードします。
【参考書】
授業システムで適宜紹介します。
【成績評価の方法と基準】
講義内で中間テストを 3 回実施し，１回目 30%，２回目 30%，３回目 40%の配分で成績評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
この授業の後に「鉄筋コンクリートのデザイン」，「鋼のデザイン」，「木造建築の構法」を履修することでさらに理解が深まるので，その履修を強く勧める。
また，建築士資格の取得を目指す学生は受講することを勧める。
【Outline (in English)】【Course outline】
In the structural design of architectural and urban structures,
it is important to select the most appropriate materials
after examining various performance requirements such as
structural strength, durability, fire resistance, environmental
performance, and cost.
To achieve this, it is necessary
to understand the characteristics of each material and tolearn engineering methods to construct structures that takeadvantage of these characteristics. In this course, we will focus
on "structural materials" and explain their manufacturingmethods, processing methods, mechanical properties, andvarious other performances with actual examples.
The
objective of this course is to acquire basic knowledge tounderstand the design of steel, reinforced concrete, andwood structures, which are particularly important in modern
structural engineering.
【Learning Objectives】
To understand the manufacturing and processing methods ofstructural materials.
To understand the mechanical properties of structural materials, such as stress-strain relationships.
To understand the durability and fire resistance of structural
materials.
To understand the outline of construction methods utilizing thecharacteristics of each structural material.
To understand the plastic properties of structural materials
and their energy absorption performance up to fracture.
To understand the practical examples of structural design
utilizing the characteristics of structural materials.
To understand the design methods that combine the advantages of different structural materials.
【Learning activities outside of classroom】— 421 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

Students are required to review the class textbook and toengage in self-study using reference books, etc.
The standard self-study and review time for this class is 2
hours each.
【Grading Criteria /Policy】
There will be three tests in the lecture and the grading will be
30% for the first test, 30% for the second test, and 40% for thethird test.

— 422 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

建築の地盤力学吉丸

哲司

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地盤力学と建物基礎の設計法【参考書】
配布資料：授業支援システムよりダウンロード【到達目標】
地盤の支持力を算定し，適切な基礎構造を選択し，これを設計する技術を習得する。

【成績評価の方法と基準】
中間試験，期末試験の合計平均点を評価基準（「履修の手引き」参照）に基づいて成績評価する。期末試験に対する再試はない。追試は 4
年次生に限り実施する。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

表現力

イン力
◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP4」
に関連
【授業の進め方と方法】
建物を支える地盤は建設材料の一つではあるが，他の材料のように性能を規定して作られるものではない。従って，その所与の性質をよく理解した上，その性質に則った計画や設計をしなければならない。ところが，その材料的性質が元来未解明な部分が多く，設計法
も経験的知識や経験則によってカバーしている面が多々ある。それゆえ，必須の理論的基礎を十分理解した上で，設計法を理解することが大事である。本講では，先ず，地盤に関する力学的性質の基礎を学んだ後，基礎設計の必須事項を計算例題から経験的に学ぶことに主眼を置く。
授業開始日について：学習支援システムから閲覧・ダウンロードできる資料の展開に応じて順次自習を開始して下さい。

【Outline (in English)】【Course outline】In this course students will study geomechanics and fundament design methodologies of buildings.
【learning Objectives】To acquire the skills to calculate thebearing capacity of the ground, to select an appropriate
foundation structure, and to design it.
【learning activities outside of classroom】Review of theprevious lectures and repetition of the exercise handouts.
【Grading Criteris/Policies】The total average score of themidterm and final examinations will be used as the basis forgrading. There will be no retest for the final exam.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
地盤調査
基礎と地盤，地盤調査とその方法
2
地盤の性質１
地盤の物理的性質
3
地盤の性質２地盤の力学的性質
4
圧密
地盤の圧密変形5
土圧１
土圧の種類，主働土圧，受働土
圧，静止土圧，モールの応力円6
土圧２
Coulomb の土圧理論，Rankine
の土圧理論
7
地中応力１
Boussinesq 解他
8
地中応力２
接地圧
9
基礎の構造計画１
基礎の種類，基礎構造の選定，地盤の許容支持力
10
基礎の構造計画２
沈下量の算定法11
地耐力
地盤の許容支持力
12
直接基礎の設計１
設計一般，接地圧の検討，水平力に対する検討，フーチングの断面設計
13
直接基礎の設計２
設計例：独立基礎，布基礎
14
直接基礎の設計３
設計例：べた基礎【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
前回までの講義板書内容を復習，実施された演習プリントの反復。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
林 貞夫：建築 基礎構造，共立出版．

— 423 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

特別講義（建築の幾何学的形態 A）
SONJA KRASIC
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
特別講義は，海外で活躍する専門家が，客員教員として担当する授業である。本年度は，CD 期（秋学期）に，ニシュ大学（セルビア）の Sonja Krasic 先生により本授業を開講する。この授業では，建築形態の幾何学的構成について，英語で学ぶ。
【到達目標】
Encourages creativity of future engineers of architecture,through examples, increasing the basis of knowledge ofcontemporary architectural practice.

8

Advanced Surfaces(2)

9Advanced Surfaces(3)

10

Advanced Surfaces(4)

11

Advanced Surfaces(5)

12

Advanced Surfaces(6)

13

Advanced Surfaces(7)

14

Advanced Surfaces(8)【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

◎

○

教養力

表現力

イン力
◎

○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Adoption of theoretical assumptions to perform geometric surfaces, which you need to apply in architectural practice, what
contributes to enhance the aesthetic value of objects. Lectures with theoretical concepts and practical examples are performed using presentations. Oral presentations are exposed,
which are prepared in power point and displayed at screen via
video screen.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Basic Surfaces (1)Introduction with course. In
total 86 slides.
2
Basic Surfaces (2)Classification of surfaces andtheir basic characteristics. In
total 56 slides.
3
Solids (1)Platonic solids (tetrahedron,hexahedron, octahedron,pentagonal dodecahedron andtheir secondary solids with
examples of derived objects).
In total, 48 slides.
4
Solids (2)Polyhedral surfaces - Platonic
solids (icosahedron and its
secondary solids with
examples of derived objects).
In total, 28 slides and Test 1.
5
Polyhedral surfaces Polyhedral surfaces (pyramids
and prisms with examples ofderived objects). In total, 66
slides and Test 2.
6
Ruled surfaces
Developable single curved
surfaces (cones and cylinders
with examples of derived
objects). In total, 64 slides andTest 3.
7
Advanced Surfaces
Helicoids and helical surfaces(1)with examples of derived
objects. In total 30 slides.

Helicoids and helical surfaces
with examples of derived
objects. In total 48 slides andTest 4.
Ruled non developable one
generatrix system surfaces(conoids and tetroids with
examples of derived objects).
In total 64 slides and Test 5.
Ruled non developable one
generatrix system surfaces(cylindroids with examples ofderived objects). In total 49
slides and Test 6.
Ruled non developable twogeneratrix systems surfaces(hyperbolic paraboloids with
examples of derived objects).
In total 36 slides.
Ruled non developable twogeneratrix system surfaces(hyperbolic paraboloids with
examples of derived objects).
In total 43 slides and Test 7.
Ruled non developable twogeneratrix systems surfaces(one-sheet rotational
hyperboloids with examples ofderived objects). In total 39
slides and Test 8.
Special rotational surfaces(spheres with examples ofderived objects). In total 90
slides and Test 9.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
課題に関係する演習を並行して開講する特別講義「建築の幾何学的形態 B（GSA-B）」で行うため，GSA-B の履修が望ましい。
Taking the GSA-B (Geometric Surfaces of Architecture B) isstrongly recommended.
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
To be announced【参考書】
Krasi ć . S.: Geometrijske povr š i u arhitekturi, Gra đ
evinsko-arhitektonski fakultet, Ni š , 2012. A
Krasi ć S., To š i ć Z.: Geometric surfaces in architecture ‒practice book, http://www.ubnt.ni.ac.rs/images/pdf/Udzbenici/
GSA%20Practice%20book.pdf A
Asensi F.I.: Geometria descriptiva superiory aplicada, Edito.rial dossat.S.A. Madrid, 1975. N/ABrauner H., KickingerW.: Geometrija u graditeljstvu, Š kolska
knjiga, Zagreb, 1980. N/AГордон В. О., Семенцов М. А., Огиевски
й : Курс начертательной геометрии,Наука, Москва, 1988. N/A
HonenbergF.:Konstruktivna geometrija u tehnici, Gra đ
evinska knjiga, Beograd, 1966. N/A【成績評価の方法と基準】-Discussion Responses (answer questions during lectures): 30%— 424 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1-Mid-Term Test (one or two, with questions which are on
presentations): 35%-Final Project (Homework): 35% For the final project, students
will find new examples of surfaces that we assign them,given that there are 12, they will learn. Each student may
process one type of surface on the derived objects. Their
examples we can add to the appropriate presentation for the
next generation.
【学生の意見等からの気づき】
N/A【学生が準備すべき機器他】
hoppii（学習支援システム）にアクセスすること。
Personal computer and video screen are used in the class.
Students should access to "hoppii"（Hosei portal) to pickup
information.
【その他の重要事項】
Students are encouraged to use the Internet and research intheir hometown and the city where they study to find new
examples of facilities in which are applied geometric surfaces.
【Outline (in English)】[Course outline]
This "Special Lecture" is lectured by leading experts inoverseas architectural fields as foreign visiting professor.
This year, in the first and second part of the Autumn Semester,
the Special Lecture "Geometric surfaces in architecture A(GSA-A)" is given by Professor Sonja Krasic from the Faculty of
Civil Engineering and Architecture, Nis University in Serbia.
GSA-A is taught by English.
The outline and the objective of the lecture is as follows:
Adoption of theoretical assumptions to perform geometricsurfaces, which you need to implement these surfaces inarchitectural practice, what contributes to enhance theaesthetic value of objects.
[Learning Objectives]
Encourages creativity of future engineers of architecture,through examples, increasing the basis of knowledge ofcontemporary architectural practice.
[Learning activities outside of classroom]
Taking the GSA-B (Geometric Surfaces of Architecture B) isstrongly recommended.
[Grading Criteria /Policy]-Discussion Responses (answer questions during lectures): 30%-Mid-Term Test (one or two, with questions which are on
presentations): 35%-Final Project (Homework): 35% For the final project, students
will find new examples of surfaces that we assign them,given that there are 12, they will learn. Each student may
process one type of surface on the derived objects. Their
examples we can add to the appropriate presentation for the
next generation.

— 425 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

特別講義（建築の幾何学的形態 B）
SONJA KRASIC
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
特別講義は，海外で活躍する専門家が，客員教員として担当する授業である。本年度は，CD 期（秋学期）に，ニシュ大学（セルビア）の Sonja Krasic 先生による「建築の幾何学的形態 A（GSA-A）」と「同 B（GSA-B）」を開講する。この授業では，建築形態の幾何学的構成について，英語で学ぶ。GSA-B は，GSA-A に対応する演習である。
【到達目標】
Encourages creativity of future engineers of architecture,
while increasing the basis of knowledge of contemporary
architectural practice through modeling geometric surfaces.

11

Advanced Surfaces(3)

12Advanced Surfaces(4)

13

Advanced Surfaces(5)

14

Advanced Surfaces(6)【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

◎

○

教養力

表現力

イン力
◎

○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
Through the modeling of geometric surfaces, in one of thecomputer programs, which they learn in subject GSA-A,
students are prepared for the design of attractive architecturalobjects.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
Basic of rhinoceros
EXERCISE 1 - Rhinoceros:(1)
Drawing points, straight lines,
curves2
Basic of rhinoceros
EXERCISE 2 - Rhinoceros:(2)
Modeling surfaces andgeometric solids
3
Solids (1)EXERCISE 3 - Rhinoceros:
Modeling platonic solid(pentagonal dodecahedron)4
Solids (2)EXERCISE 4 - Rhinoceros:
Modeling platonic solid(icosahedron)
5
Polyhedral surfaces EXERCISE 5 - Rhinoceros:(1)
Modeling pyramidal object
6
Polyhedral surfaces EXERCISE 6 - Rhinoceros:(2)
Modeling prismatic object
7
Ruled single
EXERCISE 7 - Rhinoceros:
curvature surfaces
Modeling conical object(1)
8
Ruled single
EXERCISE 8 - Rhinoceros:
curvature surfaces
Modeling cylindrical object(2)
9Advanced Surfaces
EXERCISE 9 - Rhinoceros:(1)
Modeling helicoidal object helical staircase
10
Advanced Surfaces
EXERCISE 10 - Rhinoceros:(2)
Modeling conoidal andcylindroid’s object - canopies

EXERCISE 11 - Rhinoceros:
Modeling hyperbolic
paraboloid’s object ‒ overtriangular basis
EXERCISE 12 - Rhinoceros:
Modeling hyperbolic
paraboloid’s object ‒ overtriangular basis
EXERCISE 13 - Rhinoceros:
Modeling one-sheet rotational
hyperboloid’s object
EXERCISE 14 ‒ Rhinoceros:
Modeling spherical canopy【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
この授業は，「建築の幾何学的形態 A（GSA-A）」に対応する演習であるので，GSA-A を必ず履修すること。
Taking the GSA-A is mandatory.
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
To be announced【参考書】
Krasi ć . S.: Geometrijske povr š i u arhitekturi, Gra đ
evinsko-arhitektonski fakultet, Ni š , 2012. A
Krasi ć S., To š i ć Z.: Geometric surfaces in architecture ‒practice book, http://www.ubnt.ni.ac.rs/images/pdf/Udzbenici/
GSA%20Practice%20book.pdf A
Asensi F.I.: Geometria descriptiva superiory aplicada, Edito.rial dossat.S.A. Madrid, 1975. N/ABrauner H., KickingerW.: Geometrija u graditeljstvu, Š kolska
knjiga, Zagreb, 1980. N/AГордон В. О., Семенцов М. А., Огиевски
й : Курс начертательной геометрии,Наука, Москва, 1988. N/A
HonenbergF.:Konstruktivna geometrija u tehnici, Gra đ
evinska knjiga, Beograd, 1966. N/A【成績評価の方法と基準】-Mid-Term Project (practical work - each exercise from 1-14 isestimated with 5 points): 65%-Final Project (final graphical task): 35%【学生の意見等からの気づき】
N/A【学生が準備すべき機器他】
Personal computer and video screen is used in the class.
Computer programs ‒ Rhinoceros, Lumion3D - used in theexercise.
Students should access to "hoppii" （Hosei portal to pickup
information）.
【その他の重要事項】
Students can use the other computer programs,
Rhinoceros, Lumion3D, to finish Final project.

than【Outline (in English)】[Course outline]
This "Special Lecture" is lectured by leading experts inoverseas architectural fields as foreign visiting professor.

— 426 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

This year, in the first and second part of the Autumn Semester,
the Special Lecture "Geometric surfaces in architecture A&B(GSA-A and GSA-B)" is given by Professor Sonja Krasic
from the Faculty of Civil Engineering and Architecture, Nis
University in Serbia. GSA-B is a practice along with GSA-A,
taught by English.
The outline and the objective of the lecture is as follows:
Adoption of theoretical assumptions to perform geometricsurfaces, which you need to implement these surfaces inarchitectural practice, what contributes to enhance theaesthetic value of objects.
[Learning Objectives]
Encourages creativity of future engineers of architecture,
while increasing the basis of knowledge of contemporary
architectural practice through modeling geometric surfaces.
[Learning activities outside of classroom]
Taking the GSA-A is mandatory.
[Grading Criteria /Policy]-Mid-Term Project (practical work - each exercise from 1-14 isestimated with 5 points): 65%-Final Project (final graphical task): 35%— 427 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究１（建築）宮田雄二郎

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
テーマ発表
卒業論文のテーマを発表しディスカッ
ションを行う2
資料検索 (1)
図書館及びオンラインデータベースの利用方法について指導する
3
資料検索 (2)
自身のテーマと関係のある書籍や論文の検索の方法について指導する
4
研究企画の立案
テーマや仮説に対して、研究の手法や理論枠組、先行研究について発表しディスカッションを行う
5
論文の構成 (1)
論文の構成の仕方の基礎を指導する
6
論文の構成 (2)
学術論文を通じて論文の構成の仕方を学ぶ
7
フィールド調査の基礎
論文作成時、人の話を聞いたり資料提供を依頼する際のフィールド調査の基
礎につい
て指導する
8
研究の企画推進
立案した仮説の研究の状況を発表しディスカッションを行う
9
先行研究のフォロー
先行研究の見つけ方、整理の仕方について指導する10
先行研究の整理
出来る範囲で先行研究を整理したものを示してもらい、指導を行う
11
研究テーマ設定上の悩み それぞれの学生が持っている研究テーの解決
マ設定・推進上の悩みを聞き、解決の方策を考える
12
論文の理論枠組の設定
どのような枠組みで論文を書こうとしているか発表しディスカッションを行う
13
論文の基本ルール
註の付け方や参考文献表の作り方などについて一通り指導を行う
14
研究企画の展望
研究作業について発表してもらい、今後の展望について考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 卒業論文のテーマを考える
2. 実際に参考文献を探し、読んでおく
3. 実際に参考文献を探し、読んでおく
4. ディスカッションのための準備
5. 論文の構成を検討する
6. 学術論文を講読する。構成を検討する
7. フィールド調査、実験を行う
8. 発表及びディスカッションのための準備
9. 先行研究を見つける
10. 先行研究の整理
11. 実験やフィールド調査を行う
12. 実験やフィールド調査を行う
13. ディスカッションのための準備
14. 論文執筆のための作業
15. ディスカッションのための準備【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や研究への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

表現力

◎

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。

【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。
【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.

— 428 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and research efforts.

— 429 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究１（建築）山道拓人

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
テーマ発表
卒業論文のテーマを発表しディスカッ
ションを行う2
資料検索 (1)
図書館及びオンラインデータベースの利用方法について指導する
3
資料検索 (2)
自身のテーマと関係のある書籍や論文の検索の方法について指導する
4
研究企画の立案
テーマや仮説に対して、研究の手法や理論枠組、先行研究について発表しディスカッションを行う
5
論文の構成 (1)
論文の構成の仕方の基礎を指導する
6
論文の構成 (2)
学術論文を通じて論文の構成の仕方を学ぶ
7
フィールド調査の基礎
論文作成時、人の話を聞いたり資料提供を依頼する際のフィールド調査の基
礎につい
て指導する
8
研究の企画推進
立案した仮説の研究の状況を発表しディスカッションを行う
9
先行研究のフォロー
先行研究の見つけ方、整理の仕方について指導する10
先行研究の整理
出来る範囲で先行研究を整理したものを示してもらい、指導を行う
11
研究テーマ設定上の悩み それぞれの学生が持っている研究テーの解決
マ設定・推進上の悩みを聞き、解決の方策を考える
12
論文の理論枠組の設定
どのような枠組みで論文を書こうとしているか発表しディスカッションを行う
13
論文の基本ルール
註の付け方や参考文献表の作り方などについて一通り指導を行う
14
研究企画の展望
研究作業について発表してもらい、今後の展望について考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 卒業論文のテーマを考える
2. 実際に参考文献を探し、読んでおく
3. 実際に参考文献を探し、読んでおく
4. ディスカッションのための準備
5. 論文の構成を検討する
6. 学術論文を講読する。構成を検討する
7. フィールド調査、実験を行う
8. 発表及びディスカッションのための準備
9. 先行研究を見つける
10. 先行研究の整理
11. 実験やフィールド調査を行う
12. 実験やフィールド調査を行う
13. ディスカッションのための準備
14. 論文執筆のための作業
15. ディスカッションのための準備【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や研究への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

表現力

◎

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。

【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。
【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.

— 430 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and research efforts.

— 431 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究１（建築）安藤直見

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
テーマ発表
卒業論文のテーマを発表しディスカッ
ションを行う2
資料検索 (1)
図書館及びオンラインデータベースの利用方法について指導する
3
資料検索 (2)
自身のテーマと関係のある書籍や論文の検索の方法について指導する
4
研究企画の立案
テーマや仮説に対して、研究の手法や理論枠組、先行研究について発表しディスカッションを行う
5
論文の構成 (1)
論文の構成の仕方の基礎を指導する
6
論文の構成 (2)
学術論文を通じて論文の構成の仕方を学ぶ
7
フィールド調査の基礎
論文作成時、人の話を聞いたり資料提供を依頼する際のフィールド調査の基
礎につい
て指導する
8
研究の企画推進
立案した仮説の研究の状況を発表しディスカッションを行う
9
先行研究のフォロー
先行研究の見つけ方、整理の仕方について指導する10
先行研究の整理
出来る範囲で先行研究を整理したものを示してもらい、指導を行う
11
研究テーマ設定上の悩み それぞれの学生が持っている研究テーの解決
マ設定・推進上の悩みを聞き、解決の方策を考える
12
論文の理論枠組の設定
どのような枠組みで論文を書こうとしているか発表しディスカッションを行う
13
論文の基本ルール
註の付け方や参考文献表の作り方などについて一通り指導を行う
14
研究企画の展望
研究作業について発表してもらい、今後の展望について考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 卒業論文のテーマを考える
2. 実際に参考文献を探し、読んでおく
3. 実際に参考文献を探し、読んでおく
4. ディスカッションのための準備
5. 論文の構成を検討する
6. 学術論文を講読する。構成を検討する
7. フィールド調査、実験を行う
8. 発表及びディスカッションのための準備
9. 先行研究を見つける
10. 先行研究の整理
11. 実験やフィールド調査を行う
12. 実験やフィールド調査を行う
13. ディスカッションのための準備
14. 論文執筆のための作業
15. ディスカッションのための準備【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や研究への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

表現力

◎

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。

【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。
【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.

— 432 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and research efforts.

— 433 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究１（建築）下吹越 武人
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
テーマ発表
卒業論文のテーマを発表しディスカッ
ションを行う2
資料検索 (1)
図書館及びオンラインデータベースの利用方法について指導する
3
資料検索 (2)
自身のテーマと関係のある書籍や論文の検索の方法について指導する
4
研究企画の立案
テーマや仮説に対して、研究の手法や理論枠組、先行研究について発表しディスカッションを行う
5
論文の構成 (1)
論文の構成の仕方の基礎を指導する
6
論文の構成 (2)
学術論文を通じて論文の構成の仕方を学ぶ
7
フィールド調査の基礎
論文作成時、人の話を聞いたり資料提供を依頼する際のフィールド調査の基
礎につい
て指導する
8
研究の企画推進
立案した仮説の研究の状況を発表しディスカッションを行う
9
先行研究のフォロー
先行研究の見つけ方、整理の仕方について指導する10
先行研究の整理
出来る範囲で先行研究を整理したものを示してもらい、指導を行う
11
研究テーマ設定上の悩み それぞれの学生が持っている研究テーの解決
マ設定・推進上の悩みを聞き、解決の方策を考える
12
論文の理論枠組の設定
どのような枠組みで論文を書こうとしているか発表しディスカッションを行う
13
論文の基本ルール
註の付け方や参考文献表の作り方などについて一通り指導を行う
14
研究企画の展望
研究作業について発表してもらい、今後の展望について考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 卒業論文のテーマを考える
2. 実際に参考文献を探し、読んでおく
3. 実際に参考文献を探し、読んでおく
4. ディスカッションのための準備
5. 論文の構成を検討する
6. 学術論文を講読する。構成を検討する
7. フィールド調査、実験を行う
8. 発表及びディスカッションのための準備
9. 先行研究を見つける
10. 先行研究の整理
11. 実験やフィールド調査を行う
12. 実験やフィールド調査を行う
13. ディスカッションのための準備
14. 論文執筆のための作業
15. ディスカッションのための準備【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や研究への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

表現力

◎

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。

【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。
【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.

— 434 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and research efforts.

— 435 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究１（建築）網野禎昭

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
テーマ発表
卒業論文のテーマを発表しディスカッ
ションを行う2
資料検索 (1)
図書館及びオンラインデータベースの利用方法について指導する
3
資料検索 (2)
自身のテーマと関係のある書籍や論文の検索の方法について指導する
4
研究企画の立案
テーマや仮説に対して、研究の手法や理論枠組、先行研究について発表しディスカッションを行う
5
論文の構成 (1)
論文の構成の仕方の基礎を指導する
6
論文の構成 (2)
学術論文を通じて論文の構成の仕方を学ぶ
7
フィールド調査の基礎
論文作成時、人の話を聞いたり資料提供を依頼する際のフィールド調査の基
礎につい
て指導する
8
研究の企画推進
立案した仮説の研究の状況を発表しディスカッションを行う
9
先行研究のフォロー
先行研究の見つけ方、整理の仕方について指導する10
先行研究の整理
出来る範囲で先行研究を整理したものを示してもらい、指導を行う
11
研究テーマ設定上の悩み それぞれの学生が持っている研究テーの解決
マ設定・推進上の悩みを聞き、解決の方策を考える
12
論文の理論枠組の設定
どのような枠組みで論文を書こうとしているか発表しディスカッションを行う
13
論文の基本ルール
註の付け方や参考文献表の作り方などについて一通り指導を行う
14
研究企画の展望
研究作業について発表してもらい、今後の展望について考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 卒業論文のテーマを考える
2. 実際に参考文献を探し、読んでおく
3. 実際に参考文献を探し、読んでおく
4. ディスカッションのための準備
5. 論文の構成を検討する
6. 学術論文を講読する。構成を検討する
7. フィールド調査、実験を行う
8. 発表及びディスカッションのための準備
9. 先行研究を見つける
10. 先行研究の整理
11. 実験やフィールド調査を行う
12. 実験やフィールド調査を行う
13. ディスカッションのための準備
14. 論文執筆のための作業
15. ディスカッションのための準備【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や研究への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

表現力

◎

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。

【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。
【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.

— 436 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and research efforts.

— 437 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究１（建築）赤松佳珠子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
テーマ発表
卒業論文のテーマを発表しディスカッ
ションを行う2
資料検索 (1)
図書館及びオンラインデータベースの利用方法について指導する
3
資料検索 (2)
自身のテーマと関係のある書籍や論文の検索の方法について指導する
4
研究企画の立案
テーマや仮説に対して、研究の手法や理論枠組、先行研究について発表しディスカッションを行う
5
論文の構成 (1)
論文の構成の仕方の基礎を指導する
6
論文の構成 (2)
学術論文を通じて論文の構成の仕方を学ぶ
7
フィールド調査の基礎
論文作成時、人の話を聞いたり資料提供を依頼する際のフィールド調査の基
礎につい
て指導する
8
研究の企画推進
立案した仮説の研究の状況を発表しディスカッションを行う
9
先行研究のフォロー
先行研究の見つけ方、整理の仕方について指導する10
先行研究の整理
出来る範囲で先行研究を整理したものを示してもらい、指導を行う
11
研究テーマ設定上の悩み それぞれの学生が持っている研究テーの解決
マ設定・推進上の悩みを聞き、解決の方策を考える
12
論文の理論枠組の設定
どのような枠組みで論文を書こうとしているか発表しディスカッションを行う
13
論文の基本ルール
註の付け方や参考文献表の作り方などについて一通り指導を行う
14
研究企画の展望
研究作業について発表してもらい、今後の展望について考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 卒業論文のテーマを考える
2. 実際に参考文献を探し、読んでおく
3. 実際に参考文献を探し、読んでおく
4. ディスカッションのための準備
5. 論文の構成を検討する
6. 学術論文を講読する。構成を検討する
7. フィールド調査、実験を行う
8. 発表及びディスカッションのための準備
9. 先行研究を見つける
10. 先行研究の整理
11. 実験やフィールド調査を行う
12. 実験やフィールド調査を行う
13. ディスカッションのための準備
14. 論文執筆のための作業
15. ディスカッションのための準備【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や研究への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

表現力

◎

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。

【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。
【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.

— 438 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and research efforts.

— 439 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究１（建築）浜田英明

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
テーマ発表
卒業論文のテーマを発表しディスカッ
ションを行う2
資料検索 (1)
図書館及びオンラインデータベースの利用方法について指導する
3
資料検索 (2)
自身のテーマと関係のある書籍や論文の検索の方法について指導する
4
研究企画の立案
テーマや仮説に対して、研究の手法や理論枠組、先行研究について発表しディスカッションを行う
5
論文の構成 (1)
論文の構成の仕方の基礎を指導する
6
論文の構成 (2)
学術論文を通じて論文の構成の仕方を学ぶ
7
フィールド調査の基礎
論文作成時、人の話を聞いたり資料提供を依頼する際のフィールド調査の基
礎につい
て指導する
8
研究の企画推進
立案した仮説の研究の状況を発表しディスカッションを行う
9
先行研究のフォロー
先行研究の見つけ方、整理の仕方について指導する10
先行研究の整理
出来る範囲で先行研究を整理したものを示してもらい、指導を行う
11
研究テーマ設定上の悩み それぞれの学生が持っている研究テーの解決
マ設定・推進上の悩みを聞き、解決の方策を考える
12
論文の理論枠組の設定
どのような枠組みで論文を書こうとしているか発表しディスカッションを行う
13
論文の基本ルール
註の付け方や参考文献表の作り方などについて一通り指導を行う
14
研究企画の展望
研究作業について発表してもらい、今後の展望について考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 卒業論文のテーマを考える
2. 実際に参考文献を探し、読んでおく
3. 実際に参考文献を探し、読んでおく
4. ディスカッションのための準備
5. 論文の構成を検討する
6. 学術論文を講読する。構成を検討する
7. フィールド調査、実験を行う
8. 発表及びディスカッションのための準備
9. 先行研究を見つける
10. 先行研究の整理
11. 実験やフィールド調査を行う
12. 実験やフィールド調査を行う
13. ディスカッションのための準備
14. 論文執筆のための作業
15. ディスカッションのための準備【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や研究への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

表現力

◎

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。

【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。
【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.

— 440 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and research efforts.

— 441 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究１（建築）川久保 俊
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
テーマ発表
卒業論文のテーマを発表しディスカッ
ションを行う2
資料検索 (1)
図書館及びオンラインデータベースの利用方法について指導する
3
資料検索 (2)
自身のテーマと関係のある書籍や論文の検索の方法について指導する
4
研究企画の立案
テーマや仮説に対して、研究の手法や理論枠組、先行研究について発表しディスカッションを行う
5
論文の構成 (1)
論文の構成の仕方の基礎を指導する
6
論文の構成 (2)
学術論文を通じて論文の構成の仕方を学ぶ
7
フィールド調査の基礎
論文作成時、人の話を聞いたり資料提供を依頼する際のフィールド調査の基
礎につい
て指導する
8
研究の企画推進
立案した仮説の研究の状況を発表しディスカッションを行う
9
先行研究のフォロー
先行研究の見つけ方、整理の仕方について指導する10
先行研究の整理
出来る範囲で先行研究を整理したものを示してもらい、指導を行う
11
研究テーマ設定上の悩み それぞれの学生が持っている研究テーの解決
マ設定・推進上の悩みを聞き、解決の方策を考える
12
論文の理論枠組の設定
どのような枠組みで論文を書こうとしているか発表しディスカッションを行う
13
論文の基本ルール
註の付け方や参考文献表の作り方などについて一通り指導を行う
14
研究企画の展望
研究作業について発表してもらい、今後の展望について考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 卒業論文のテーマを考える
2. 実際に参考文献を探し、読んでおく
3. 実際に参考文献を探し、読んでおく
4. ディスカッションのための準備
5. 論文の構成を検討する
6. 学術論文を講読する。構成を検討する
7. フィールド調査、実験を行う
8. 発表及びディスカッションのための準備
9. 先行研究を見つける
10. 先行研究の整理
11. 実験やフィールド調査を行う
12. 実験やフィールド調査を行う
13. ディスカッションのための準備
14. 論文執筆のための作業
15. ディスカッションのための準備【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や研究への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

表現力

◎

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。

【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。
【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.

— 442 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and research efforts.

— 443 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究１（建築）高村雅彦

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
テーマ発表
卒業論文のテーマを発表しディスカッ
ションを行う2
資料検索 (1)
図書館及びオンラインデータベースの利用方法について指導する
3
資料検索 (2)
自身のテーマと関係のある書籍や論文の検索の方法について指導する
4
研究企画の立案
テーマや仮説に対して、研究の手法や理論枠組、先行研究について発表しディスカッションを行う
5
論文の構成 (1)
論文の構成の仕方の基礎を指導する
6
論文の構成 (2)
学術論文を通じて論文の構成の仕方を学ぶ
7
フィールド調査の基礎
論文作成時、人の話を聞いたり資料提供を依頼する際のフィールド調査の基
礎につい
て指導する
8
研究の企画推進
立案した仮説の研究の状況を発表しディスカッションを行う
9
先行研究のフォロー
先行研究の見つけ方、整理の仕方について指導する10
先行研究の整理
出来る範囲で先行研究を整理したものを示してもらい、指導を行う
11
研究テーマ設定上の悩み それぞれの学生が持っている研究テーの解決
マ設定・推進上の悩みを聞き、解決の方策を考える
12
論文の理論枠組の設定
どのような枠組みで論文を書こうとしているか発表しディスカッションを行う
13
論文の基本ルール
註の付け方や参考文献表の作り方などについて一通り指導を行う
14
研究企画の展望
研究作業について発表してもらい、今後の展望について考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 卒業論文のテーマを考える
2. 実際に参考文献を探し、読んでおく
3. 実際に参考文献を探し、読んでおく
4. ディスカッションのための準備
5. 論文の構成を検討する
6. 学術論文を講読する。構成を検討する
7. フィールド調査、実験を行う
8. 発表及びディスカッションのための準備
9. 先行研究を見つける
10. 先行研究の整理
11. 実験やフィールド調査を行う
12. 実験やフィールド調査を行う
13. ディスカッションのための準備
14. 論文執筆のための作業
15. ディスカッションのための準備【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や研究への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

表現力

◎

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。

【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。
【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.

— 444 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and research efforts.

— 445 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究１（建築）中野淳太

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
テーマ発表
卒業論文のテーマを発表しディスカッ
ションを行う2
資料検索 (1)
図書館及びオンラインデータベースの利用方法について指導する
3
資料検索 (2)
自身のテーマと関係のある書籍や論文の検索の方法について指導する
4
研究企画の立案
テーマや仮説に対して、研究の手法や理論枠組、先行研究について発表しディスカッションを行う
5
論文の構成 (1)
論文の構成の仕方の基礎を指導する
6
論文の構成 (2)
学術論文を通じて論文の構成の仕方を学ぶ
7
フィールド調査の基礎
論文作成時、人の話を聞いたり資料提供を依頼する際のフィールド調査の基
礎につい
て指導する
8
研究の企画推進
立案した仮説の研究の状況を発表しディスカッションを行う
9
先行研究のフォロー
先行研究の見つけ方、整理の仕方について指導する10
先行研究の整理
出来る範囲で先行研究を整理したものを示してもらい、指導を行う
11
研究テーマ設定上の悩み それぞれの学生が持っている研究テーの解決
マ設定・推進上の悩みを聞き、解決の方策を考える
12
論文の理論枠組の設定
どのような枠組みで論文を書こうとしているか発表しディスカッションを行う
13
論文の基本ルール
註の付け方や参考文献表の作り方などについて一通り指導を行う
14
研究企画の展望
研究作業について発表してもらい、今後の展望について考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 卒業論文のテーマを考える
2. 実際に参考文献を探し、読んでおく
3. 実際に参考文献を探し、読んでおく
4. ディスカッションのための準備
5. 論文の構成を検討する
6. 学術論文を講読する。構成を検討する
7. フィールド調査、実験を行う
8. 発表及びディスカッションのための準備
9. 先行研究を見つける
10. 先行研究の整理
11. 実験やフィールド調査を行う
12. 実験やフィールド調査を行う
13. ディスカッションのための準備
14. 論文執筆のための作業
15. ディスカッションのための準備【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や研究への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

表現力

◎

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。

【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。
【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.

— 446 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and research efforts.

— 447 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究１（建築）岩佐明彦

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
テーマ発表
卒業論文のテーマを発表しディスカッ
ションを行う2
資料検索 (1)
図書館及びオンラインデータベースの利用方法について指導する
3
資料検索 (2)
自身のテーマと関係のある書籍や論文の検索の方法について指導する
4
研究企画の立案
テーマや仮説に対して、研究の手法や理論枠組、先行研究について発表しディスカッションを行う
5
論文の構成 (1)
論文の構成の仕方の基礎を指導する
6
論文の構成 (2)
学術論文を通じて論文の構成の仕方を学ぶ
7
フィールド調査の基礎
論文作成時、人の話を聞いたり資料提供を依頼する際のフィールド調査の基
礎につい
て指導する
8
研究の企画推進
立案した仮説の研究の状況を発表しディスカッションを行う
9
先行研究のフォロー
先行研究の見つけ方、整理の仕方について指導する10
先行研究の整理
出来る範囲で先行研究を整理したものを示してもらい、指導を行う
11
研究テーマ設定上の悩み それぞれの学生が持っている研究テーの解決
マ設定・推進上の悩みを聞き、解決の方策を考える
12
論文の理論枠組の設定
どのような枠組みで論文を書こうとしているか発表しディスカッションを行う
13
論文の基本ルール
註の付け方や参考文献表の作り方などについて一通り指導を行う
14
研究企画の展望
研究作業について発表してもらい、今後の展望について考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 卒業論文のテーマを考える
2. 実際に参考文献を探し、読んでおく
3. 実際に参考文献を探し、読んでおく
4. ディスカッションのための準備
5. 論文の構成を検討する
6. 学術論文を講読する。構成を検討する
7. フィールド調査、実験を行う
8. 発表及びディスカッションのための準備
9. 先行研究を見つける
10. 先行研究の整理
11. 実験やフィールド調査を行う
12. 実験やフィールド調査を行う
13. ディスカッションのための準備
14. 論文執筆のための作業
15. ディスカッションのための準備【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や研究への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

表現力

◎

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。

【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。
【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.

— 448 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and research efforts.

— 449 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究１（建築）小堀哲夫

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
テーマ発表
卒業論文のテーマを発表しディスカッ
ションを行う2
資料検索 (1)
図書館及びオンラインデータベースの利用方法について指導する
3
資料検索 (2)
自身のテーマと関係のある書籍や論文の検索の方法について指導する
4
研究企画の立案
テーマや仮説に対して、研究の手法や理論枠組、先行研究について発表しディスカッションを行う
5
論文の構成 (1)
論文の構成の仕方の基礎を指導する
6
論文の構成 (2)
学術論文を通じて論文の構成の仕方を学ぶ
7
フィールド調査の基礎
論文作成時、人の話を聞いたり資料提供を依頼する際のフィールド調査の基
礎につい
て指導する
8
研究の企画推進
立案した仮説の研究の状況を発表しディスカッションを行う
9
先行研究のフォロー
先行研究の見つけ方、整理の仕方について指導する10
先行研究の整理
出来る範囲で先行研究を整理したものを示してもらい、指導を行う
11
研究テーマ設定上の悩み それぞれの学生が持っている研究テーの解決
マ設定・推進上の悩みを聞き、解決の方策を考える
12
論文の理論枠組の設定
どのような枠組みで論文を書こうとしているか発表しディスカッションを行う
13
論文の基本ルール
註の付け方や参考文献表の作り方などについて一通り指導を行う
14
研究企画の展望
研究作業について発表してもらい、今後の展望について考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 卒業論文のテーマを考える
2. 実際に参考文献を探し、読んでおく
3. 実際に参考文献を探し、読んでおく
4. ディスカッションのための準備
5. 論文の構成を検討する
6. 学術論文を講読する。構成を検討する
7. フィールド調査、実験を行う
8. 発表及びディスカッションのための準備
9. 先行研究を見つける
10. 先行研究の整理
11. 実験やフィールド調査を行う
12. 実験やフィールド調査を行う
13. ディスカッションのための準備
14. 論文執筆のための作業
15. ディスカッションのための準備【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や研究への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

表現力

◎

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。

【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。
【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.

— 450 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and research efforts.

— 451 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究２（建築）宮田雄二郎

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
研究進度の報告
卒業研究１で進めていた研究の進捗を報告する
2
執筆・提出スケ論文の執筆進度の計画をする
ジュールの組み方
3
研究を進めていく上の悩 論文執筆にあたり、実験内容や調査内
みの解決
容で疑問点に思っている点を聞き、解
決の方策を
考える
4
卒業設計に向けて
卒業研究のテーマをベースとして設計
提案へと展開することで、研究内容の客観性を深める5
論文の基本ルール
文献リストの作り方や学会への投稿の際の様々なルールなどについて、一通り指導を行う6
文献リストの作成
論文執筆に必要な参考文献、先行研究のリスト化を行う
7
論文の目次
暫定的な論文の目次を作成してみることで、研究テーマに関する認識を整理し深める
8
論文の一部を書いてみる 研究テーマを固めるために、梗概の素（１）案を書いてみる
9
論文の一部を書いてみる 自分の研究関心を理論的に明確に整理（２）
して、論文のテーマと成り得るように記述してみる
10
文章の推敲（１）
論理構成、論理的整合性、てにをは、
表現、言葉遣いなどについて指導する
11
文章の推敲（２）
学術的な文章として読みやすく、また論理構成が明晰な文章になるよう指導する
12
プレゼンテーションの基 プレゼンテーション作成の基礎を学ぶ
礎
13
プレゼンテーションの実 プレゼンテーションの練習を行う
践
14
発表
学年全体の講評会において、これまでの研究成果の発表を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 研究の成果を出来る限りまとめておく
2. 提出までのスケジュールを自分で組んでみる
3. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
4. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
5. 卒業設計のテーマを考えておく
6. 論文の執筆、実験、フィールド調査、必要な参考文献の精読
7. 実際に文献リストを作成してみる
8. 研究テーマのトピックを整理しておく
9. 既存業績の載っている書籍や論文をまとめておく10. 論文の執筆を進める
11. 教員から指摘のあった点について注意して執筆を進める
12. 教員からの指導を受け、論文の執筆を進める【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業論文の内容および審査会の発表を総合的に評価する。

イン力◎

13. プレゼンテーション用の資料を作る
14. プレゼンテーションの練習、またゼミで指摘された点の改善
15. 全体講評会を終えて、研究の内容の良い点と工夫できた点を把握しておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。

— 452 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation of the content of thesubmitted graduation thesis and the presentation of the examination
board.

— 453 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究２（建築）山道拓人

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
研究進度の報告
卒業研究１で進めていた研究の進捗を報告する
2
執筆・提出スケ論文の執筆進度の計画をする
ジュールの組み方
3
研究を進めていく上の悩 論文執筆にあたり、実験内容や調査内
みの解決
容で疑問点に思っている点を聞き、解
決の方策を
考える
4
卒業設計に向けて
卒業研究のテーマをベースとして設計
提案へと展開することで、研究内容の客観性を深める5
論文の基本ルール
文献リストの作り方や学会への投稿の際の様々なルールなどについて、一通り指導を行う6
文献リストの作成
論文執筆に必要な参考文献、先行研究のリスト化を行う
7
論文の目次
暫定的な論文の目次を作成してみることで、研究テーマに関する認識を整理し深める
8
論文の一部を書いてみる 研究テーマを固めるために、梗概の素（１）案を書いてみる
9
論文の一部を書いてみる 自分の研究関心を理論的に明確に整理（２）
して、論文のテーマと成り得るように記述してみる
10
文章の推敲（１）
論理構成、論理的整合性、てにをは、
表現、言葉遣いなどについて指導する
11
文章の推敲（２）
学術的な文章として読みやすく、また論理構成が明晰な文章になるよう指導する
12
プレゼンテーションの基 プレゼンテーション作成の基礎を学ぶ
礎
13
プレゼンテーションの実 プレゼンテーションの練習を行う
践
14
発表
学年全体の講評会において、これまでの研究成果の発表を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 研究の成果を出来る限りまとめておく
2. 提出までのスケジュールを自分で組んでみる
3. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
4. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
5. 卒業設計のテーマを考えておく
6. 論文の執筆、実験、フィールド調査、必要な参考文献の精読
7. 実際に文献リストを作成してみる
8. 研究テーマのトピックを整理しておく
9. 既存業績の載っている書籍や論文をまとめておく10. 論文の執筆を進める
11. 教員から指摘のあった点について注意して執筆を進める
12. 教員からの指導を受け、論文の執筆を進める【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業論文の内容および審査会の発表を総合的に評価する。

イン力◎

13. プレゼンテーション用の資料を作る
14. プレゼンテーションの練習、またゼミで指摘された点の改善
15. 全体講評会を終えて、研究の内容の良い点と工夫できた点を把握しておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。

— 454 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation of the content of thesubmitted graduation thesis and the presentation of the examination
board.

— 455 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究２（建築）安藤直見

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
研究進度の報告
卒業研究１で進めていた研究の進捗を報告する
2
執筆・提出スケ論文の執筆進度の計画をする
ジュールの組み方
3
研究を進めていく上の悩 論文執筆にあたり、実験内容や調査内
みの解決
容で疑問点に思っている点を聞き、解
決の方策を
考える
4
卒業設計に向けて
卒業研究のテーマをベースとして設計
提案へと展開することで、研究内容の客観性を深める5
論文の基本ルール
文献リストの作り方や学会への投稿の際の様々なルールなどについて、一通り指導を行う6
文献リストの作成
論文執筆に必要な参考文献、先行研究のリスト化を行う
7
論文の目次
暫定的な論文の目次を作成してみることで、研究テーマに関する認識を整理し深める
8
論文の一部を書いてみる 研究テーマを固めるために、梗概の素（１）案を書いてみる
9
論文の一部を書いてみる 自分の研究関心を理論的に明確に整理（２）
して、論文のテーマと成り得るように記述してみる
10
文章の推敲（１）
論理構成、論理的整合性、てにをは、
表現、言葉遣いなどについて指導する
11
文章の推敲（２）
学術的な文章として読みやすく、また論理構成が明晰な文章になるよう指導する
12
プレゼンテーションの基 プレゼンテーション作成の基礎を学ぶ
礎
13
プレゼンテーションの実 プレゼンテーションの練習を行う
践
14
発表
学年全体の講評会において、これまでの研究成果の発表を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 研究の成果を出来る限りまとめておく
2. 提出までのスケジュールを自分で組んでみる
3. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
4. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
5. 卒業設計のテーマを考えておく
6. 論文の執筆、実験、フィールド調査、必要な参考文献の精読
7. 実際に文献リストを作成してみる
8. 研究テーマのトピックを整理しておく
9. 既存業績の載っている書籍や論文をまとめておく10. 論文の執筆を進める
11. 教員から指摘のあった点について注意して執筆を進める
12. 教員からの指導を受け、論文の執筆を進める【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業論文の内容および審査会の発表を総合的に評価する。

イン力◎

13. プレゼンテーション用の資料を作る
14. プレゼンテーションの練習、またゼミで指摘された点の改善
15. 全体講評会を終えて、研究の内容の良い点と工夫できた点を把握しておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。

— 456 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation of the content of thesubmitted graduation thesis and the presentation of the examination
board.

— 457 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究２（建築）下吹越 武人
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
研究進度の報告
卒業研究１で進めていた研究の進捗を報告する
2
執筆・提出スケ論文の執筆進度の計画をする
ジュールの組み方
3
研究を進めていく上の悩 論文執筆にあたり、実験内容や調査内
みの解決
容で疑問点に思っている点を聞き、解
決の方策を
考える
4
卒業設計に向けて
卒業研究のテーマをベースとして設計
提案へと展開することで、研究内容の客観性を深める5
論文の基本ルール
文献リストの作り方や学会への投稿の際の様々なルールなどについて、一通り指導を行う6
文献リストの作成
論文執筆に必要な参考文献、先行研究のリスト化を行う
7
論文の目次
暫定的な論文の目次を作成してみることで、研究テーマに関する認識を整理し深める
8
論文の一部を書いてみる 研究テーマを固めるために、梗概の素（１）案を書いてみる
9
論文の一部を書いてみる 自分の研究関心を理論的に明確に整理（２）
して、論文のテーマと成り得るように記述してみる
10
文章の推敲（１）
論理構成、論理的整合性、てにをは、
表現、言葉遣いなどについて指導する
11
文章の推敲（２）
学術的な文章として読みやすく、また論理構成が明晰な文章になるよう指導する
12
プレゼンテーションの基 プレゼンテーション作成の基礎を学ぶ
礎
13
プレゼンテーションの実 プレゼンテーションの練習を行う
践
14
発表
学年全体の講評会において、これまでの研究成果の発表を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 研究の成果を出来る限りまとめておく
2. 提出までのスケジュールを自分で組んでみる
3. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
4. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
5. 卒業設計のテーマを考えておく
6. 論文の執筆、実験、フィールド調査、必要な参考文献の精読
7. 実際に文献リストを作成してみる
8. 研究テーマのトピックを整理しておく
9. 既存業績の載っている書籍や論文をまとめておく10. 論文の執筆を進める
11. 教員から指摘のあった点について注意して執筆を進める
12. 教員からの指導を受け、論文の執筆を進める【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業論文の内容および審査会の発表を総合的に評価する。

イン力◎

13. プレゼンテーション用の資料を作る
14. プレゼンテーションの練習、またゼミで指摘された点の改善
15. 全体講評会を終えて、研究の内容の良い点と工夫できた点を把握しておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。

— 458 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation of the content of thesubmitted graduation thesis and the presentation of the examination
board.

— 459 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究２（建築）網野禎昭

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
研究進度の報告
卒業研究１で進めていた研究の進捗を報告する
2
執筆・提出スケ論文の執筆進度の計画をする
ジュールの組み方
3
研究を進めていく上の悩 論文執筆にあたり、実験内容や調査内
みの解決
容で疑問点に思っている点を聞き、解
決の方策を
考える
4
卒業設計に向けて
卒業研究のテーマをベースとして設計
提案へと展開することで、研究内容の客観性を深める5
論文の基本ルール
文献リストの作り方や学会への投稿の際の様々なルールなどについて、一通り指導を行う6
文献リストの作成
論文執筆に必要な参考文献、先行研究のリスト化を行う
7
論文の目次
暫定的な論文の目次を作成してみることで、研究テーマに関する認識を整理し深める
8
論文の一部を書いてみる 研究テーマを固めるために、梗概の素（１）案を書いてみる
9
論文の一部を書いてみる 自分の研究関心を理論的に明確に整理（２）
して、論文のテーマと成り得るように記述してみる
10
文章の推敲（１）
論理構成、論理的整合性、てにをは、
表現、言葉遣いなどについて指導する
11
文章の推敲（２）
学術的な文章として読みやすく、また論理構成が明晰な文章になるよう指導する
12
プレゼンテーションの基 プレゼンテーション作成の基礎を学ぶ
礎
13
プレゼンテーションの実 プレゼンテーションの練習を行う
践
14
発表
学年全体の講評会において、これまでの研究成果の発表を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 研究の成果を出来る限りまとめておく
2. 提出までのスケジュールを自分で組んでみる
3. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
4. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
5. 卒業設計のテーマを考えておく
6. 論文の執筆、実験、フィールド調査、必要な参考文献の精読
7. 実際に文献リストを作成してみる
8. 研究テーマのトピックを整理しておく
9. 既存業績の載っている書籍や論文をまとめておく10. 論文の執筆を進める
11. 教員から指摘のあった点について注意して執筆を進める
12. 教員からの指導を受け、論文の執筆を進める【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業論文の内容および審査会の発表を総合的に評価する。

イン力◎

13. プレゼンテーション用の資料を作る
14. プレゼンテーションの練習、またゼミで指摘された点の改善
15. 全体講評会を終えて、研究の内容の良い点と工夫できた点を把握しておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。

— 460 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation of the content of thesubmitted graduation thesis and the presentation of the examination
board.

— 461 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究２（建築）赤松佳珠子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
研究進度の報告
卒業研究１で進めていた研究の進捗を報告する
2
執筆・提出スケ論文の執筆進度の計画をする
ジュールの組み方
3
研究を進めていく上の悩 論文執筆にあたり、実験内容や調査内
みの解決
容で疑問点に思っている点を聞き、解
決の方策を
考える
4
卒業設計に向けて
卒業研究のテーマをベースとして設計
提案へと展開することで、研究内容の客観性を深める5
論文の基本ルール
文献リストの作り方や学会への投稿の際の様々なルールなどについて、一通り指導を行う6
文献リストの作成
論文執筆に必要な参考文献、先行研究のリスト化を行う
7
論文の目次
暫定的な論文の目次を作成してみることで、研究テーマに関する認識を整理し深める
8
論文の一部を書いてみる 研究テーマを固めるために、梗概の素（１）案を書いてみる
9
論文の一部を書いてみる 自分の研究関心を理論的に明確に整理（２）
して、論文のテーマと成り得るように記述してみる
10
文章の推敲（１）
論理構成、論理的整合性、てにをは、
表現、言葉遣いなどについて指導する
11
文章の推敲（２）
学術的な文章として読みやすく、また論理構成が明晰な文章になるよう指導する
12
プレゼンテーションの基 プレゼンテーション作成の基礎を学ぶ
礎
13
プレゼンテーションの実 プレゼンテーションの練習を行う
践
14
発表
学年全体の講評会において、これまでの研究成果の発表を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 研究の成果を出来る限りまとめておく
2. 提出までのスケジュールを自分で組んでみる
3. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
4. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
5. 卒業設計のテーマを考えておく
6. 論文の執筆、実験、フィールド調査、必要な参考文献の精読
7. 実際に文献リストを作成してみる
8. 研究テーマのトピックを整理しておく
9. 既存業績の載っている書籍や論文をまとめておく10. 論文の執筆を進める
11. 教員から指摘のあった点について注意して執筆を進める
12. 教員からの指導を受け、論文の執筆を進める【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業論文の内容および審査会の発表を総合的に評価する。

イン力◎

13. プレゼンテーション用の資料を作る
14. プレゼンテーションの練習、またゼミで指摘された点の改善
15. 全体講評会を終えて、研究の内容の良い点と工夫できた点を把握しておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。

— 462 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation of the content of thesubmitted graduation thesis and the presentation of the examination
board.

— 463 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究２（建築）浜田英明

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
研究進度の報告
卒業研究１で進めていた研究の進捗を報告する
2
執筆・提出スケ論文の執筆進度の計画をする
ジュールの組み方
3
研究を進めていく上の悩 論文執筆にあたり、実験内容や調査内
みの解決
容で疑問点に思っている点を聞き、解
決の方策を
考える
4
卒業設計に向けて
卒業研究のテーマをベースとして設計
提案へと展開することで、研究内容の客観性を深める5
論文の基本ルール
文献リストの作り方や学会への投稿の際の様々なルールなどについて、一通り指導を行う6
文献リストの作成
論文執筆に必要な参考文献、先行研究のリスト化を行う
7
論文の目次
暫定的な論文の目次を作成してみることで、研究テーマに関する認識を整理し深める
8
論文の一部を書いてみる 研究テーマを固めるために、梗概の素（１）案を書いてみる
9
論文の一部を書いてみる 自分の研究関心を理論的に明確に整理（２）
して、論文のテーマと成り得るように記述してみる
10
文章の推敲（１）
論理構成、論理的整合性、てにをは、
表現、言葉遣いなどについて指導する
11
文章の推敲（２）
学術的な文章として読みやすく、また論理構成が明晰な文章になるよう指導する
12
プレゼンテーションの基 プレゼンテーション作成の基礎を学ぶ
礎
13
プレゼンテーションの実 プレゼンテーションの練習を行う
践
14
発表
学年全体の講評会において、これまでの研究成果の発表を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 研究の成果を出来る限りまとめておく
2. 提出までのスケジュールを自分で組んでみる
3. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
4. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
5. 卒業設計のテーマを考えておく
6. 論文の執筆、実験、フィールド調査、必要な参考文献の精読
7. 実際に文献リストを作成してみる
8. 研究テーマのトピックを整理しておく
9. 既存業績の載っている書籍や論文をまとめておく10. 論文の執筆を進める
11. 教員から指摘のあった点について注意して執筆を進める
12. 教員からの指導を受け、論文の執筆を進める【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業論文の内容および審査会の発表を総合的に評価する。

イン力◎

13. プレゼンテーション用の資料を作る
14. プレゼンテーションの練習、またゼミで指摘された点の改善
15. 全体講評会を終えて、研究の内容の良い点と工夫できた点を把握しておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。

— 464 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation of the content of thesubmitted graduation thesis and the presentation of the examination
board.

— 465 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究２（建築）川久保 俊
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
研究進度の報告
卒業研究１で進めていた研究の進捗を報告する
2
執筆・提出スケ論文の執筆進度の計画をする
ジュールの組み方
3
研究を進めていく上の悩 論文執筆にあたり、実験内容や調査内
みの解決
容で疑問点に思っている点を聞き、解
決の方策を
考える
4
卒業設計に向けて
卒業研究のテーマをベースとして設計
提案へと展開することで、研究内容の客観性を深める5
論文の基本ルール
文献リストの作り方や学会への投稿の際の様々なルールなどについて、一通り指導を行う6
文献リストの作成
論文執筆に必要な参考文献、先行研究のリスト化を行う
7
論文の目次
暫定的な論文の目次を作成してみることで、研究テーマに関する認識を整理し深める
8
論文の一部を書いてみる 研究テーマを固めるために、梗概の素（１）案を書いてみる
9
論文の一部を書いてみる 自分の研究関心を理論的に明確に整理（２）
して、論文のテーマと成り得るように記述してみる
10
文章の推敲（１）
論理構成、論理的整合性、てにをは、
表現、言葉遣いなどについて指導する
11
文章の推敲（２）
学術的な文章として読みやすく、また論理構成が明晰な文章になるよう指導する
12
プレゼンテーションの基 プレゼンテーション作成の基礎を学ぶ
礎
13
プレゼンテーションの実 プレゼンテーションの練習を行う
践
14
発表
学年全体の講評会において、これまでの研究成果の発表を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 研究の成果を出来る限りまとめておく
2. 提出までのスケジュールを自分で組んでみる
3. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
4. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
5. 卒業設計のテーマを考えておく
6. 論文の執筆、実験、フィールド調査、必要な参考文献の精読
7. 実際に文献リストを作成してみる
8. 研究テーマのトピックを整理しておく
9. 既存業績の載っている書籍や論文をまとめておく10. 論文の執筆を進める
11. 教員から指摘のあった点について注意して執筆を進める
12. 教員からの指導を受け、論文の執筆を進める【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業論文の内容および審査会の発表を総合的に評価する。

イン力◎

13. プレゼンテーション用の資料を作る
14. プレゼンテーションの練習、またゼミで指摘された点の改善
15. 全体講評会を終えて、研究の内容の良い点と工夫できた点を把握しておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。

— 466 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation of the content of thesubmitted graduation thesis and the presentation of the examination
board.

— 467 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究２（建築）高村雅彦

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
研究進度の報告
卒業研究１で進めていた研究の進捗を報告する
2
執筆・提出スケ論文の執筆進度の計画をする
ジュールの組み方
3
研究を進めていく上の悩 論文執筆にあたり、実験内容や調査内
みの解決
容で疑問点に思っている点を聞き、解
決の方策を
考える
4
卒業設計に向けて
卒業研究のテーマをベースとして設計
提案へと展開することで、研究内容の客観性を深める5
論文の基本ルール
文献リストの作り方や学会への投稿の際の様々なルールなどについて、一通り指導を行う6
文献リストの作成
論文執筆に必要な参考文献、先行研究のリスト化を行う
7
論文の目次
暫定的な論文の目次を作成してみることで、研究テーマに関する認識を整理し深める
8
論文の一部を書いてみる 研究テーマを固めるために、梗概の素（１）案を書いてみる
9
論文の一部を書いてみる 自分の研究関心を理論的に明確に整理（２）
して、論文のテーマと成り得るように記述してみる
10
文章の推敲（１）
論理構成、論理的整合性、てにをは、
表現、言葉遣いなどについて指導する
11
文章の推敲（２）
学術的な文章として読みやすく、また論理構成が明晰な文章になるよう指導する
12
プレゼンテーションの基 プレゼンテーション作成の基礎を学ぶ
礎
13
プレゼンテーションの実 プレゼンテーションの練習を行う
践
14
発表
学年全体の講評会において、これまでの研究成果の発表を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 研究の成果を出来る限りまとめておく
2. 提出までのスケジュールを自分で組んでみる
3. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
4. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
5. 卒業設計のテーマを考えておく
6. 論文の執筆、実験、フィールド調査、必要な参考文献の精読
7. 実際に文献リストを作成してみる
8. 研究テーマのトピックを整理しておく
9. 既存業績の載っている書籍や論文をまとめておく10. 論文の執筆を進める
11. 教員から指摘のあった点について注意して執筆を進める
12. 教員からの指導を受け、論文の執筆を進める【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業論文の内容および審査会の発表を総合的に評価する。

イン力◎

13. プレゼンテーション用の資料を作る
14. プレゼンテーションの練習、またゼミで指摘された点の改善
15. 全体講評会を終えて、研究の内容の良い点と工夫できた点を把握しておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。

— 468 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation of the content of thesubmitted graduation thesis and the presentation of the examination
board.

— 469 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究２（建築）中野淳太

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
研究進度の報告
卒業研究１で進めていた研究の進捗を報告する
2
執筆・提出スケ論文の執筆進度の計画をする
ジュールの組み方
3
研究を進めていく上の悩 論文執筆にあたり、実験内容や調査内
みの解決
容で疑問点に思っている点を聞き、解
決の方策を
考える
4
卒業設計に向けて
卒業研究のテーマをベースとして設計
提案へと展開することで、研究内容の客観性を深める5
論文の基本ルール
文献リストの作り方や学会への投稿の際の様々なルールなどについて、一通り指導を行う6
文献リストの作成
論文執筆に必要な参考文献、先行研究のリスト化を行う
7
論文の目次
暫定的な論文の目次を作成してみることで、研究テーマに関する認識を整理し深める
8
論文の一部を書いてみる 研究テーマを固めるために、梗概の素（１）案を書いてみる
9
論文の一部を書いてみる 自分の研究関心を理論的に明確に整理（２）
して、論文のテーマと成り得るように記述してみる
10
文章の推敲（１）
論理構成、論理的整合性、てにをは、
表現、言葉遣いなどについて指導する
11
文章の推敲（２）
学術的な文章として読みやすく、また論理構成が明晰な文章になるよう指導する
12
プレゼンテーションの基 プレゼンテーション作成の基礎を学ぶ
礎
13
プレゼンテーションの実 プレゼンテーションの練習を行う
践
14
発表
学年全体の講評会において、これまでの研究成果の発表を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 研究の成果を出来る限りまとめておく
2. 提出までのスケジュールを自分で組んでみる
3. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
4. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
5. 卒業設計のテーマを考えておく
6. 論文の執筆、実験、フィールド調査、必要な参考文献の精読
7. 実際に文献リストを作成してみる
8. 研究テーマのトピックを整理しておく
9. 既存業績の載っている書籍や論文をまとめておく10. 論文の執筆を進める
11. 教員から指摘のあった点について注意して執筆を進める
12. 教員からの指導を受け、論文の執筆を進める【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業論文の内容および審査会の発表を総合的に評価する。

イン力◎

13. プレゼンテーション用の資料を作る
14. プレゼンテーションの練習、またゼミで指摘された点の改善
15. 全体講評会を終えて、研究の内容の良い点と工夫できた点を把握しておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。

— 470 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation of the content of thesubmitted graduation thesis and the presentation of the examination
board.

— 471 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究２（建築）岩佐明彦

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
研究進度の報告
卒業研究１で進めていた研究の進捗を報告する
2
執筆・提出スケ論文の執筆進度の計画をする
ジュールの組み方
3
研究を進めていく上の悩 論文執筆にあたり、実験内容や調査内
みの解決
容で疑問点に思っている点を聞き、解
決の方策を
考える
4
卒業設計に向けて
卒業研究のテーマをベースとして設計
提案へと展開することで、研究内容の客観性を深める5
論文の基本ルール
文献リストの作り方や学会への投稿の際の様々なルールなどについて、一通り指導を行う6
文献リストの作成
論文執筆に必要な参考文献、先行研究のリスト化を行う
7
論文の目次
暫定的な論文の目次を作成してみることで、研究テーマに関する認識を整理し深める
8
論文の一部を書いてみる 研究テーマを固めるために、梗概の素（１）案を書いてみる
9
論文の一部を書いてみる 自分の研究関心を理論的に明確に整理（２）
して、論文のテーマと成り得るように記述してみる
10
文章の推敲（１）
論理構成、論理的整合性、てにをは、
表現、言葉遣いなどについて指導する
11
文章の推敲（２）
学術的な文章として読みやすく、また論理構成が明晰な文章になるよう指導する
12
プレゼンテーションの基 プレゼンテーション作成の基礎を学ぶ
礎
13
プレゼンテーションの実 プレゼンテーションの練習を行う
践
14
発表
学年全体の講評会において、これまでの研究成果の発表を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 研究の成果を出来る限りまとめておく
2. 提出までのスケジュールを自分で組んでみる
3. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
4. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
5. 卒業設計のテーマを考えておく
6. 論文の執筆、実験、フィールド調査、必要な参考文献の精読
7. 実際に文献リストを作成してみる
8. 研究テーマのトピックを整理しておく
9. 既存業績の載っている書籍や論文をまとめておく10. 論文の執筆を進める
11. 教員から指摘のあった点について注意して執筆を進める
12. 教員からの指導を受け、論文の執筆を進める【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業論文の内容および審査会の発表を総合的に評価する。

イン力◎

13. プレゼンテーション用の資料を作る
14. プレゼンテーションの練習、またゼミで指摘された点の改善
15. 全体講評会を終えて、研究の内容の良い点と工夫できた点を把握しておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。

— 472 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation of the content of thesubmitted graduation thesis and the presentation of the examination
board.

— 473 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業研究２（建築）小堀哲夫

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業論文をまとめあげる。
【到達目標】
各自のテーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、論文にまとめる。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
研究進度の報告
卒業研究１で進めていた研究の進捗を報告する
2
執筆・提出スケ論文の執筆進度の計画をする
ジュールの組み方
3
研究を進めていく上の悩 論文執筆にあたり、実験内容や調査内
みの解決
容で疑問点に思っている点を聞き、解
決の方策を
考える
4
卒業設計に向けて
卒業研究のテーマをベースとして設計
提案へと展開することで、研究内容の客観性を深める5
論文の基本ルール
文献リストの作り方や学会への投稿の際の様々なルールなどについて、一通り指導を行う6
文献リストの作成
論文執筆に必要な参考文献、先行研究のリスト化を行う
7
論文の目次
暫定的な論文の目次を作成してみることで、研究テーマに関する認識を整理し深める
8
論文の一部を書いてみる 研究テーマを固めるために、梗概の素（１）案を書いてみる
9
論文の一部を書いてみる 自分の研究関心を理論的に明確に整理（２）
して、論文のテーマと成り得るように記述してみる
10
文章の推敲（１）
論理構成、論理的整合性、てにをは、
表現、言葉遣いなどについて指導する
11
文章の推敲（２）
学術的な文章として読みやすく、また論理構成が明晰な文章になるよう指導する
12
プレゼンテーションの基 プレゼンテーション作成の基礎を学ぶ
礎
13
プレゼンテーションの実 プレゼンテーションの練習を行う
践
14
発表
学年全体の講評会において、これまでの研究成果の発表を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 研究の成果を出来る限りまとめておく
2. 提出までのスケジュールを自分で組んでみる
3. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
4. 論文の執筆、実験、フィールド調査を進める
5. 卒業設計のテーマを考えておく
6. 論文の執筆、実験、フィールド調査、必要な参考文献の精読
7. 実際に文献リストを作成してみる
8. 研究テーマのトピックを整理しておく
9. 既存業績の載っている書籍や論文をまとめておく10. 論文の執筆を進める
11. 教員から指摘のあった点について注意して執筆を進める
12. 教員からの指導を受け、論文の執筆を進める【テキスト（教科書）】
各ゼミの教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業論文の内容および審査会の発表を総合的に評価する。

イン力◎

13. プレゼンテーション用の資料を作る
14. プレゼンテーションの練習、またゼミで指摘された点の改善
15. 全体講評会を終えて、研究の内容の良い点と工夫できた点を把握しておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
研究論文とはーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー●一般に，論文は複数の章・節・項から構成される。論文は「はじめに／目的／序」などの章から書き始め、最後に「まとめ／結論／結び」などの章で終わる。
● 1 章（はじめに／目的／序など）では、明確な問題／仮説の設定を行い、なぜその問題／仮説を設定するのかについて、その理由や動機や背景などについてを書く。また、関連する既往研究／先行研究について述べる。
● 2 章以降では、その問題／仮説に基づく答えを導く論述を展開する。問題／仮説に対する答えを求めていく過程は、何らかの調査・実験・試作に基づく
ものでなければならない。調査・実験・試作の概要と方法と結果を明記すること。個人として行ったものか、何らかの組織に参加して行ったものなのか、
調査・実験・試作の対象、年月、場所、方法も明示しなければならない。
●終章（まとめ／結論／結び）では、冒頭の問題／仮説に対応する結論を明確に書く。
●本文の後ろに、注および参考文献のリストを付す。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
以下，「Collaborative Institutional Training Initiative, e トレーニング・プ
ログラム」より引用（抜粋）：●科学論文は通常、仮説、実験・観察結果、理論、実験手法などから構成されています。
●研究とは、過去から積み重ねられてきた知識・見解のうちで間違えているものをより分けながら、さらに知識を蓄積していくプロセスです。
●研究の目標は、既存の知識の中に感じた疑問点を拾い上げ、それに対して科学的な実験を行い、その結果を踏まえて新たな知見を得る、というものです。卒業論文は、その内容が学術的であると共に、その書式および構成が論文の形式に適合するものでなければならない。
以下，「盗用」という行為について，「Collaborative Institutional Training
Initiative, e トレーニング・プログラム」より引用（抜粋）する：●最もよくある形態は学生が１つないし複数の出典先から文章を写して作成していながら、それが自分のオリジナルである、と装うものです。
●盗用は細かな違いからすれば、多様な形で起こり得るのです。例えば、誰かの特徴的な表現を引用符でくくらずにそのまま自分のレポートや論文に埋め込むやり方です。それが盗用とされるのは、出典を参考文献として挙げたとしても、引用符でくくらずにその表現が文章化されてしまうと、その文章については誰のオリジナルであるか不明になるからです。
●典型的な「盗用」のもう１つは、原本の文章中の単語をここかしこ表面的にいじって、出典は記載するものの、出来上がった文章自体は十分にオリジナ
ルなものである、と読者に思い込ませる（また著者本人もそう思い込む）類のものです。
●米国においては、学生が盗用を行った場合、科せられるペナルティーは大変重く、その悪質さの程度によって「その科目の単位を与えない」から「退学」という処分がとられます。
●出典は最大限の明瞭さをもって示すべきもので、どの部分が著者自身から出たもので、どの部分が他の資料からの引用なのかが読者にとって完全に明確でなければなりません。
●著作に当たっては、アイデア、理論、およびデータに関して、著者自身のものか、それともそれ以外の人物のものかを、明確に、一点の不明瞭さも残さずに、区別するようにしなければなりません。
●もし、別の著者がこの中の段落を一言一句違わずそのまま使おうとする場
合は、それを引用符でくくるか、本文よりも一段下げること（インデント）をした上で、出典を記載しておくことが標準的なやり方です。
●例えば、単位修了に当たって、まとめとなるレポートの宿題を与えられた際に、いろいろな記事を抜き書きして組み立てたものを自分のレポートとして提出した場合です。このレポートはあくまで他人の作品であり、盗用に当たります。一般的に、これは不適切な執筆方法で、他の著者の文章の引用の仕方に関する基本的な知識に欠けるか、自分の言葉として言い換える能力に欠けると見なしてよいものです。

— 474 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
Course outline: Students compile a graduation thesis and graduation
project as the culmination of their four years of study, with instructions
from their supervisors.
Learning Objectives: Compose an argument based on their own
investigation, experiment, analysis and research on their own themeand summarise it in a thesis.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation of the content of thesubmitted graduation thesis and the presentation of the examination
board.

— 475 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NB

スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）
宮田雄二郎

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：
スプリングセミナー (10)
個別セミナースプリングセミナー総括

アドバイスを受けてより進化させ，課題の成果をグループ毎で発表する。
レポートの提出【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体験型セミナーを通して幅広く建築全体の領域に触れながら、大学における学びの姿勢を理解する。

13【到達目標】
デザイン工学部は、より人間的側面を重視しながら新しいものを創造する「総合デザイン」の習得を学習目標に掲げている。そのなかで、建築学科は人、モノ、社会、自然を観察し、そこに潜む問題を発見・認識することを考えることができる人材の養成を目指す。すなわち、従来の技能に加えて、歴史を認識
し、環境を考え、技術者倫理をふまえながら、新しい「美」を実現することを目指すのである。このような能力開発は、従来の座学的な教育課程では実現し難い部分であった。そこで、この科目では実践的な実習により、その基礎を把握するために全教員の指導の下に様々な体験型セミナーを実施し、建築全体の枠組みの基礎を理解する。テーマは、各教員からそれぞれ提示される。
こうした理解を進めながら、一部の学生は数学や物理などの基礎学力のリメ
ディアル教育に重点を置くことが到達目標となる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・書籍を読む（建築にとらわれなくてよい）
・建築雑誌・建築書籍を読む
・情報機器の操作に慣れる
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
大学における学習方法が高校までのそれと大きく異なることを把握し、学ぶことの重要性や楽しさを認識して、大学での学習生活をスムーズに始められるように支援する。そのため、専任教員が少人数のセミナー形式で担当する。
全体ガイダンスを経て、自分が所属するセミナーの各担当教員からの指示に従うこととなる。
授業の概要は、ガイダンス、作品発表、建築調査、街歩きなど、実際のものを学ぶことが主な内容となる建築に触れる初めての経験を通して、大学での学ぶ姿勢や都市と建築が持つ奥の深さを感じてみる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
授業への取り組み：連続三回欠席・半期で四回欠席の者は成績評価の対象外とします。
課題の提出：各指導教員が指示したレポート・ウォークラリーのレポート提出により評価します。
その他：適宜、セミナーの教員から指示された課題に対して評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
各セミナーにおいて、適宜、PC や授業支援システム、IAE サーバーを利用する。
【Outline (in English)】
Course outline: Understand the approach to study at university while
being exposed to a broad range of whole architectural disciplines
through hands-on seminars.
Learning Objectives: While the ultimate goal is to master ’integrated
design’, which is the creation of new things while focusing on the humanaspect, learning the basic approach to such design is the objective to beachieved in this course.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and study efforts.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス (1)
各教員により，専門領域の紹介をパ
学科全体ガイダンス
ワーポイントを用いて説明する．
2
ガイダンス (2)
各教員により，専門領域の作品，論
個別ガイダンス・履修指 文，卒業論文，卒業設計の紹介
導3スプリングセミナー (1) 「アーキテクトマインド」について，
学科全体
ＩＡＥサーバーとＣＡＲＥＳＳ（履修支援システム）のガイダンス
4スプリングセミナー (2)ＲＦＣ，ＰｉｎＢｏａｒｄのガイダン
学科全体
ス
5
スプリングセミナー (3)セミナーの指導教員が課題を示し，進個別セミナー
め方について説明する。
*リメディアル教育：数学
6
スプリングセミナー (4)課題に関連する資料を収集しセミナー
個別セミナー
内で共有する。
*リメディアル教育：数学
7
スプリングセミナー (5)課題に関して収集した資料を用いてセ個別セミナー
ミナー内でディスカッションする。
8
ウォークラリー
5 月最終土曜日に実施。その後、レ上野〜市谷，東京〜市谷， ポートの作成。
代官山〜市谷，銀座〜市谷，巣鴨〜市谷，谷中〜
市谷，表参道〜市谷の各
コースにわかれ，建物，
町並みの調査をおこなう．
9スプリングセミナー (6)ウォークラリーの振り返り及び新しい
個別セミナー
気付きについてディスカッションする。
10
スプリングセミナー (7)
課題に関するディスカッションを元個別セミナーに、さらに資料を収集し知見を深める。
*リメディアル教育：物理
11
スプリングセミナー (8)グループに分かれて課題に取り組む。
個別セミナー*リメディアル教育：物理
12
スプリングセミナー (9)課題の中間成果を発表し，指導教員よ個別セミナー
りアドバイスを受ける。

— 476 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NB

スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）
山道拓人

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：
スプリングセミナー (10)
個別セミナースプリングセミナー総括

アドバイスを受けてより進化させ，課題の成果をグループ毎で発表する。
レポートの提出【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体験型セミナーを通して幅広く建築全体の領域に触れながら、大学における学びの姿勢を理解する。

13【到達目標】
デザイン工学部は、より人間的側面を重視しながら新しいものを創造する「総合デザイン」の習得を学習目標に掲げている。そのなかで、建築学科は人、モノ、社会、自然を観察し、そこに潜む問題を発見・認識することを考えることができる人材の養成を目指す。すなわち、従来の技能に加えて、歴史を認識
し、環境を考え、技術者倫理をふまえながら、新しい「美」を実現することを目指すのである。このような能力開発は、従来の座学的な教育課程では実現し難い部分であった。そこで、この科目では実践的な実習により、その基礎を把握するために全教員の指導の下に様々な体験型セミナーを実施し、建築全体の枠組みの基礎を理解する。テーマは、各教員からそれぞれ提示される。
こうした理解を進めながら、一部の学生は数学や物理などの基礎学力のリメ
ディアル教育に重点を置くことが到達目標となる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・書籍を読む（建築にとらわれなくてよい）
・建築雑誌・建築書籍を読む
・情報機器の操作に慣れる
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
大学における学習方法が高校までのそれと大きく異なることを把握し、学ぶことの重要性や楽しさを認識して、大学での学習生活をスムーズに始められるように支援する。そのため、専任教員が少人数のセミナー形式で担当する。
全体ガイダンスを経て、自分が所属するセミナーの各担当教員からの指示に従うこととなる。
授業の概要は、ガイダンス、作品発表、建築調査、街歩きなど、実際のものを学ぶことが主な内容となる建築に触れる初めての経験を通して、大学での学ぶ姿勢や都市と建築が持つ奥の深さを感じてみる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
授業への取り組み：連続三回欠席・半期で四回欠席の者は成績評価の対象外とします。
課題の提出：各指導教員が指示したレポート・ウォークラリーのレポート提出により評価します。
その他：適宜、セミナーの教員から指示された課題に対して評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
各セミナーにおいて、適宜、PC や授業支援システム、IAE サーバーを利用する。
【Outline (in English)】
Course outline: Understand the approach to study at university while
being exposed to a broad range of whole architectural disciplines
through hands-on seminars.
Learning Objectives: While the ultimate goal is to master ’integrated
design’, which is the creation of new things while focusing on the humanaspect, learning the basic approach to such design is the objective to beachieved in this course.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and study efforts.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス (1)
各教員により，専門領域の紹介をパ
学科全体ガイダンス
ワーポイントを用いて説明する．
2
ガイダンス (2)
各教員により，専門領域の作品，論
個別ガイダンス・履修指 文，卒業論文，卒業設計の紹介
導3スプリングセミナー (1) 「アーキテクトマインド」について，
学科全体
ＩＡＥサーバーとＣＡＲＥＳＳ（履修支援システム）のガイダンス
4スプリングセミナー (2)ＲＦＣ，ＰｉｎＢｏａｒｄのガイダン
学科全体
ス
5
スプリングセミナー (3)セミナーの指導教員が課題を示し，進個別セミナー
め方について説明する。
*リメディアル教育：数学
6
スプリングセミナー (4)課題に関連する資料を収集しセミナー
個別セミナー
内で共有する。
*リメディアル教育：数学
7
スプリングセミナー (5)課題に関して収集した資料を用いてセ個別セミナー
ミナー内でディスカッションする。
8
ウォークラリー
5 月最終土曜日に実施。その後、レ上野〜市谷，東京〜市谷， ポートの作成。
代官山〜市谷，銀座〜市谷，巣鴨〜市谷，谷中〜
市谷，表参道〜市谷の各
コースにわかれ，建物，
町並みの調査をおこなう．
9スプリングセミナー (6)ウォークラリーの振り返り及び新しい
個別セミナー
気付きについてディスカッションする。
10
スプリングセミナー (7)
課題に関するディスカッションを元個別セミナーに、さらに資料を収集し知見を深める。
*リメディアル教育：物理
11
スプリングセミナー (8)グループに分かれて課題に取り組む。
個別セミナー*リメディアル教育：物理
12
スプリングセミナー (9)課題の中間成果を発表し，指導教員よ個別セミナー
りアドバイスを受ける。

— 477 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NB

スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）
中野淳太

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：
スプリングセミナー (10)
個別セミナースプリングセミナー総括

アドバイスを受けてより進化させ，課題の成果をグループ毎で発表する。
レポートの提出【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体験型セミナーを通して幅広く建築全体の領域に触れながら、大学における学びの姿勢を理解する。

13【到達目標】
デザイン工学部は、より人間的側面を重視しながら新しいものを創造する「総合デザイン」の習得を学習目標に掲げている。そのなかで、建築学科は人、モノ、社会、自然を観察し、そこに潜む問題を発見・認識することを考えることができる人材の養成を目指す。すなわち、従来の技能に加えて、歴史を認識
し、環境を考え、技術者倫理をふまえながら、新しい「美」を実現することを目指すのである。このような能力開発は、従来の座学的な教育課程では実現し難い部分であった。そこで、この科目では実践的な実習により、その基礎を把握するために全教員の指導の下に様々な体験型セミナーを実施し、建築全体の枠組みの基礎を理解する。テーマは、各教員からそれぞれ提示される。
こうした理解を進めながら、一部の学生は数学や物理などの基礎学力のリメ
ディアル教育に重点を置くことが到達目標となる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・書籍を読む（建築にとらわれなくてよい）
・建築雑誌・建築書籍を読む
・情報機器の操作に慣れる
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
大学における学習方法が高校までのそれと大きく異なることを把握し、学ぶことの重要性や楽しさを認識して、大学での学習生活をスムーズに始められるように支援する。そのため、専任教員が少人数のセミナー形式で担当する。
全体ガイダンスを経て、自分が所属するセミナーの各担当教員からの指示に従うこととなる。
授業の概要は、ガイダンス、作品発表、建築調査、街歩きなど、実際のものを学ぶことが主な内容となる建築に触れる初めての経験を通して、大学での学ぶ姿勢や都市と建築が持つ奥の深さを感じてみる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
授業への取り組み：連続三回欠席・半期で四回欠席の者は成績評価の対象外とします。
課題の提出：各指導教員が指示したレポート・ウォークラリーのレポート提出により評価します。
その他：適宜、セミナーの教員から指示された課題に対して評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
各セミナーにおいて、適宜、PC や授業支援システム、IAE サーバーを利用する。
【Outline (in English)】
Course outline: Understand the approach to study at university while
being exposed to a broad range of whole architectural disciplines
through hands-on seminars.
Learning Objectives: While the ultimate goal is to master ’integrated
design’, which is the creation of new things while focusing on the humanaspect, learning the basic approach to such design is the objective to beachieved in this course.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and study efforts.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス (1)
各教員により，専門領域の紹介をパ
学科全体ガイダンス
ワーポイントを用いて説明する．
2
ガイダンス (2)
各教員により，専門領域の作品，論
個別ガイダンス・履修指 文，卒業論文，卒業設計の紹介
導3スプリングセミナー (1) 「アーキテクトマインド」について，
学科全体
ＩＡＥサーバーとＣＡＲＥＳＳ（履修支援システム）のガイダンス
4スプリングセミナー (2)ＲＦＣ，ＰｉｎＢｏａｒｄのガイダン
学科全体
ス
5
スプリングセミナー (3)セミナーの指導教員が課題を示し，進個別セミナー
め方について説明する。
*リメディアル教育：数学
6
スプリングセミナー (4)課題に関連する資料を収集しセミナー
個別セミナー
内で共有する。
*リメディアル教育：数学
7
スプリングセミナー (5)課題に関して収集した資料を用いてセ個別セミナー
ミナー内でディスカッションする。
8
ウォークラリー
5 月最終土曜日に実施。その後、レ上野〜市谷，東京〜市谷， ポートの作成。
代官山〜市谷，銀座〜市谷，巣鴨〜市谷，谷中〜
市谷，表参道〜市谷の各
コースにわかれ，建物，
町並みの調査をおこなう．
9スプリングセミナー (6)ウォークラリーの振り返り及び新しい
個別セミナー
気付きについてディスカッションする。
10
スプリングセミナー (7)
課題に関するディスカッションを元個別セミナーに、さらに資料を収集し知見を深める。
*リメディアル教育：物理
11
スプリングセミナー (8)グループに分かれて課題に取り組む。
個別セミナー*リメディアル教育：物理
12
スプリングセミナー (9)課題の中間成果を発表し，指導教員よ個別セミナー
りアドバイスを受ける。

— 478 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NB

スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）
安藤直見

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：
スプリングセミナー (10)
個別セミナースプリングセミナー総括

アドバイスを受けてより進化させ，課題の成果をグループ毎で発表する。
レポートの提出【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体験型セミナーを通して幅広く建築全体の領域に触れながら、大学における学びの姿勢を理解する。

13【到達目標】
デザイン工学部は、より人間的側面を重視しながら新しいものを創造する「総合デザイン」の習得を学習目標に掲げている。そのなかで、建築学科は人、モノ、社会、自然を観察し、そこに潜む問題を発見・認識することを考えることができる人材の養成を目指す。すなわち、従来の技能に加えて、歴史を認識
し、環境を考え、技術者倫理をふまえながら、新しい「美」を実現することを目指すのである。このような能力開発は、従来の座学的な教育課程では実現し難い部分であった。そこで、この科目では実践的な実習により、その基礎を把握するために全教員の指導の下に様々な体験型セミナーを実施し、建築全体の枠組みの基礎を理解する。テーマは、各教員からそれぞれ提示される。
こうした理解を進めながら、一部の学生は数学や物理などの基礎学力のリメ
ディアル教育に重点を置くことが到達目標となる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・書籍を読む（建築にとらわれなくてよい）
・建築雑誌・建築書籍を読む
・情報機器の操作に慣れる
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
大学における学習方法が高校までのそれと大きく異なることを把握し、学ぶことの重要性や楽しさを認識して、大学での学習生活をスムーズに始められるように支援する。そのため、専任教員が少人数のセミナー形式で担当する。
全体ガイダンスを経て、自分が所属するセミナーの各担当教員からの指示に従うこととなる。
授業の概要は、ガイダンス、作品発表、建築調査、街歩きなど、実際のものを学ぶことが主な内容となる建築に触れる初めての経験を通して、大学での学ぶ姿勢や都市と建築が持つ奥の深さを感じてみる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
授業への取り組み：連続三回欠席・半期で四回欠席の者は成績評価の対象外とします。
課題の提出：各指導教員が指示したレポート・ウォークラリーのレポート提出により評価します。
その他：適宜、セミナーの教員から指示された課題に対して評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
各セミナーにおいて、適宜、PC や授業支援システム、IAE サーバーを利用する。
【Outline (in English)】
Course outline: Understand the approach to study at university while
being exposed to a broad range of whole architectural disciplines
through hands-on seminars.
Learning Objectives: While the ultimate goal is to master ’integrated
design’, which is the creation of new things while focusing on the humanaspect, learning the basic approach to such design is the objective to beachieved in this course.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and study efforts.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス (1)
各教員により，専門領域の紹介をパ
学科全体ガイダンス
ワーポイントを用いて説明する．
2
ガイダンス (2)
各教員により，専門領域の作品，論
個別ガイダンス・履修指 文，卒業論文，卒業設計の紹介
導3スプリングセミナー (1) 「アーキテクトマインド」について，
学科全体
ＩＡＥサーバーとＣＡＲＥＳＳ（履修支援システム）のガイダンス
4スプリングセミナー (2)ＲＦＣ，ＰｉｎＢｏａｒｄのガイダン
学科全体
ス
5
スプリングセミナー (3)セミナーの指導教員が課題を示し，進個別セミナー
め方について説明する。
*リメディアル教育：数学
6
スプリングセミナー (4)課題に関連する資料を収集しセミナー
個別セミナー
内で共有する。
*リメディアル教育：数学
7
スプリングセミナー (5)課題に関して収集した資料を用いてセ個別セミナー
ミナー内でディスカッションする。
8
ウォークラリー
5 月最終土曜日に実施。その後、レ上野〜市谷，東京〜市谷， ポートの作成。
代官山〜市谷，銀座〜市谷，巣鴨〜市谷，谷中〜
市谷，表参道〜市谷の各
コースにわかれ，建物，
町並みの調査をおこなう．
9スプリングセミナー (6)ウォークラリーの振り返り及び新しい
個別セミナー
気付きについてディスカッションする。
10
スプリングセミナー (7)
課題に関するディスカッションを元個別セミナーに、さらに資料を収集し知見を深める。
*リメディアル教育：物理
11
スプリングセミナー (8)グループに分かれて課題に取り組む。
個別セミナー*リメディアル教育：物理
12
スプリングセミナー (9)課題の中間成果を発表し，指導教員よ個別セミナー
りアドバイスを受ける。

— 479 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NB

スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）
高村雅彦

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：
スプリングセミナー (10)
個別セミナースプリングセミナー総括

アドバイスを受けてより進化させ，課題の成果をグループ毎で発表する。
レポートの提出【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体験型セミナーを通して幅広く建築全体の領域に触れながら、大学における学びの姿勢を理解する。

13【到達目標】
デザイン工学部は、より人間的側面を重視しながら新しいものを創造する「総合デザイン」の習得を学習目標に掲げている。そのなかで、建築学科は人、モノ、社会、自然を観察し、そこに潜む問題を発見・認識することを考えることができる人材の養成を目指す。すなわち、従来の技能に加えて、歴史を認識
し、環境を考え、技術者倫理をふまえながら、新しい「美」を実現することを目指すのである。このような能力開発は、従来の座学的な教育課程では実現し難い部分であった。そこで、この科目では実践的な実習により、その基礎を把握するために全教員の指導の下に様々な体験型セミナーを実施し、建築全体の枠組みの基礎を理解する。テーマは、各教員からそれぞれ提示される。
こうした理解を進めながら、一部の学生は数学や物理などの基礎学力のリメ
ディアル教育に重点を置くことが到達目標となる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・書籍を読む（建築にとらわれなくてよい）
・建築雑誌・建築書籍を読む
・情報機器の操作に慣れる
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
大学における学習方法が高校までのそれと大きく異なることを把握し、学ぶことの重要性や楽しさを認識して、大学での学習生活をスムーズに始められるように支援する。そのため、専任教員が少人数のセミナー形式で担当する。
全体ガイダンスを経て、自分が所属するセミナーの各担当教員からの指示に従うこととなる。
授業の概要は、ガイダンス、作品発表、建築調査、街歩きなど、実際のものを学ぶことが主な内容となる建築に触れる初めての経験を通して、大学での学ぶ姿勢や都市と建築が持つ奥の深さを感じてみる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
授業への取り組み：連続三回欠席・半期で四回欠席の者は成績評価の対象外とします。
課題の提出：各指導教員が指示したレポート・ウォークラリーのレポート提出により評価します。
その他：適宜、セミナーの教員から指示された課題に対して評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
各セミナーにおいて、適宜、PC や授業支援システム、IAE サーバーを利用する。
【Outline (in English)】
Course outline: Understand the approach to study at university while
being exposed to a broad range of whole architectural disciplines
through hands-on seminars.
Learning Objectives: While the ultimate goal is to master ’integrated
design’, which is the creation of new things while focusing on the humanaspect, learning the basic approach to such design is the objective to beachieved in this course.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and study efforts.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス (1)
各教員により，専門領域の紹介をパ
学科全体ガイダンス
ワーポイントを用いて説明する．
2
ガイダンス (2)
各教員により，専門領域の作品，論
個別ガイダンス・履修指 文，卒業論文，卒業設計の紹介
導3スプリングセミナー (1) 「アーキテクトマインド」について，
学科全体
ＩＡＥサーバーとＣＡＲＥＳＳ（履修支援システム）のガイダンス
4スプリングセミナー (2)ＲＦＣ，ＰｉｎＢｏａｒｄのガイダン
学科全体
ス
5
スプリングセミナー (3)セミナーの指導教員が課題を示し，進個別セミナー
め方について説明する。
*リメディアル教育：数学
6
スプリングセミナー (4)課題に関連する資料を収集しセミナー
個別セミナー
内で共有する。
*リメディアル教育：数学
7
スプリングセミナー (5)課題に関して収集した資料を用いてセ個別セミナー
ミナー内でディスカッションする。
8
ウォークラリー
5 月最終土曜日に実施。その後、レ上野〜市谷，東京〜市谷， ポートの作成。
代官山〜市谷，銀座〜市谷，巣鴨〜市谷，谷中〜
市谷，表参道〜市谷の各
コースにわかれ，建物，
町並みの調査をおこなう．
9スプリングセミナー (6)ウォークラリーの振り返り及び新しい
個別セミナー
気付きについてディスカッションする。
10
スプリングセミナー (7)
課題に関するディスカッションを元個別セミナーに、さらに資料を収集し知見を深める。
*リメディアル教育：物理
11
スプリングセミナー (8)グループに分かれて課題に取り組む。
個別セミナー*リメディアル教育：物理
12
スプリングセミナー (9)課題の中間成果を発表し，指導教員よ個別セミナー
りアドバイスを受ける。

— 480 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NB

スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）
下吹越 武人
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：
スプリングセミナー (10)
個別セミナースプリングセミナー総括

アドバイスを受けてより進化させ，課題の成果をグループ毎で発表する。
レポートの提出【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体験型セミナーを通して幅広く建築全体の領域に触れながら、大学における学びの姿勢を理解する。

13【到達目標】
デザイン工学部は、より人間的側面を重視しながら新しいものを創造する「総合デザイン」の習得を学習目標に掲げている。そのなかで、建築学科は人、モノ、社会、自然を観察し、そこに潜む問題を発見・認識することを考えることができる人材の養成を目指す。すなわち、従来の技能に加えて、歴史を認識
し、環境を考え、技術者倫理をふまえながら、新しい「美」を実現することを目指すのである。このような能力開発は、従来の座学的な教育課程では実現し難い部分であった。そこで、この科目では実践的な実習により、その基礎を把握するために全教員の指導の下に様々な体験型セミナーを実施し、建築全体の枠組みの基礎を理解する。テーマは、各教員からそれぞれ提示される。
こうした理解を進めながら、一部の学生は数学や物理などの基礎学力のリメ
ディアル教育に重点を置くことが到達目標となる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・書籍を読む（建築にとらわれなくてよい）
・建築雑誌・建築書籍を読む
・情報機器の操作に慣れる
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
大学における学習方法が高校までのそれと大きく異なることを把握し、学ぶことの重要性や楽しさを認識して、大学での学習生活をスムーズに始められるように支援する。そのため、専任教員が少人数のセミナー形式で担当する。
全体ガイダンスを経て、自分が所属するセミナーの各担当教員からの指示に従うこととなる。
授業の概要は、ガイダンス、作品発表、建築調査、街歩きなど、実際のものを学ぶことが主な内容となる建築に触れる初めての経験を通して、大学での学ぶ姿勢や都市と建築が持つ奥の深さを感じてみる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
授業への取り組み：連続三回欠席・半期で四回欠席の者は成績評価の対象外とします。
課題の提出：各指導教員が指示したレポート・ウォークラリーのレポート提出により評価します。
その他：適宜、セミナーの教員から指示された課題に対して評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
各セミナーにおいて、適宜、PC や授業支援システム、IAE サーバーを利用する。
【Outline (in English)】
Course outline: Understand the approach to study at university while
being exposed to a broad range of whole architectural disciplines
through hands-on seminars.
Learning Objectives: While the ultimate goal is to master ’integrated
design’, which is the creation of new things while focusing on the humanaspect, learning the basic approach to such design is the objective to beachieved in this course.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and study efforts.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス (1)
各教員により，専門領域の紹介をパ
学科全体ガイダンス
ワーポイントを用いて説明する．
2
ガイダンス (2)
各教員により，専門領域の作品，論
個別ガイダンス・履修指 文，卒業論文，卒業設計の紹介
導3スプリングセミナー (1) 「アーキテクトマインド」について，
学科全体
ＩＡＥサーバーとＣＡＲＥＳＳ（履修支援システム）のガイダンス
4スプリングセミナー (2)ＲＦＣ，ＰｉｎＢｏａｒｄのガイダン
学科全体
ス
5
スプリングセミナー (3)セミナーの指導教員が課題を示し，進個別セミナー
め方について説明する。
*リメディアル教育：数学
6
スプリングセミナー (4)課題に関連する資料を収集しセミナー
個別セミナー
内で共有する。
*リメディアル教育：数学
7
スプリングセミナー (5)課題に関して収集した資料を用いてセ個別セミナー
ミナー内でディスカッションする。
8
ウォークラリー
5 月最終土曜日に実施。その後、レ上野〜市谷，東京〜市谷， ポートの作成。
代官山〜市谷，銀座〜市谷，巣鴨〜市谷，谷中〜
市谷，表参道〜市谷の各
コースにわかれ，建物，
町並みの調査をおこなう．
9スプリングセミナー (6)ウォークラリーの振り返り及び新しい
個別セミナー
気付きについてディスカッションする。
10
スプリングセミナー (7)
課題に関するディスカッションを元個別セミナーに、さらに資料を収集し知見を深める。
*リメディアル教育：物理
11
スプリングセミナー (8)グループに分かれて課題に取り組む。
個別セミナー*リメディアル教育：物理
12
スプリングセミナー (9)課題の中間成果を発表し，指導教員よ個別セミナー
りアドバイスを受ける。

— 481 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NB

スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）
網野禎昭

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：
スプリングセミナー (10)
個別セミナースプリングセミナー総括

アドバイスを受けてより進化させ，課題の成果をグループ毎で発表する。
レポートの提出【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体験型セミナーを通して幅広く建築全体の領域に触れながら、大学における学びの姿勢を理解する。

13【到達目標】
デザイン工学部は、より人間的側面を重視しながら新しいものを創造する「総合デザイン」の習得を学習目標に掲げている。そのなかで、建築学科は人、モノ、社会、自然を観察し、そこに潜む問題を発見・認識することを考えることができる人材の養成を目指す。すなわち、従来の技能に加えて、歴史を認識
し、環境を考え、技術者倫理をふまえながら、新しい「美」を実現することを目指すのである。このような能力開発は、従来の座学的な教育課程では実現し難い部分であった。そこで、この科目では実践的な実習により、その基礎を把握するために全教員の指導の下に様々な体験型セミナーを実施し、建築全体の枠組みの基礎を理解する。テーマは、各教員からそれぞれ提示される。
こうした理解を進めながら、一部の学生は数学や物理などの基礎学力のリメ
ディアル教育に重点を置くことが到達目標となる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・書籍を読む（建築にとらわれなくてよい）
・建築雑誌・建築書籍を読む
・情報機器の操作に慣れる
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
大学における学習方法が高校までのそれと大きく異なることを把握し、学ぶことの重要性や楽しさを認識して、大学での学習生活をスムーズに始められるように支援する。そのため、専任教員が少人数のセミナー形式で担当する。
全体ガイダンスを経て、自分が所属するセミナーの各担当教員からの指示に従うこととなる。
授業の概要は、ガイダンス、作品発表、建築調査、街歩きなど、実際のものを学ぶことが主な内容となる建築に触れる初めての経験を通して、大学での学ぶ姿勢や都市と建築が持つ奥の深さを感じてみる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
授業への取り組み：連続三回欠席・半期で四回欠席の者は成績評価の対象外とします。
課題の提出：各指導教員が指示したレポート・ウォークラリーのレポート提出により評価します。
その他：適宜、セミナーの教員から指示された課題に対して評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
各セミナーにおいて、適宜、PC や授業支援システム、IAE サーバーを利用する。
【Outline (in English)】
Course outline: Understand the approach to study at university while
being exposed to a broad range of whole architectural disciplines
through hands-on seminars.
Learning Objectives: While the ultimate goal is to master ’integrated
design’, which is the creation of new things while focusing on the humanaspect, learning the basic approach to such design is the objective to beachieved in this course.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and study efforts.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス (1)
各教員により，専門領域の紹介をパ
学科全体ガイダンス
ワーポイントを用いて説明する．
2
ガイダンス (2)
各教員により，専門領域の作品，論
個別ガイダンス・履修指 文，卒業論文，卒業設計の紹介
導3スプリングセミナー (1) 「アーキテクトマインド」について，
学科全体
ＩＡＥサーバーとＣＡＲＥＳＳ（履修支援システム）のガイダンス
4スプリングセミナー (2)ＲＦＣ，ＰｉｎＢｏａｒｄのガイダン
学科全体
ス
5
スプリングセミナー (3)セミナーの指導教員が課題を示し，進個別セミナー
め方について説明する。
*リメディアル教育：数学
6
スプリングセミナー (4)課題に関連する資料を収集しセミナー
個別セミナー
内で共有する。
*リメディアル教育：数学
7
スプリングセミナー (5)課題に関して収集した資料を用いてセ個別セミナー
ミナー内でディスカッションする。
8
ウォークラリー
5 月最終土曜日に実施。その後、レ上野〜市谷，東京〜市谷， ポートの作成。
代官山〜市谷，銀座〜市谷，巣鴨〜市谷，谷中〜
市谷，表参道〜市谷の各
コースにわかれ，建物，
町並みの調査をおこなう．
9スプリングセミナー (6)ウォークラリーの振り返り及び新しい
個別セミナー
気付きについてディスカッションする。
10
スプリングセミナー (7)
課題に関するディスカッションを元個別セミナーに、さらに資料を収集し知見を深める。
*リメディアル教育：物理
11
スプリングセミナー (8)グループに分かれて課題に取り組む。
個別セミナー*リメディアル教育：物理
12
スプリングセミナー (9)課題の中間成果を発表し，指導教員よ個別セミナー
りアドバイスを受ける。

— 482 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NB

スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）
赤松佳珠子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：
スプリングセミナー (10)
個別セミナースプリングセミナー総括

アドバイスを受けてより進化させ，課題の成果をグループ毎で発表する。
レポートの提出【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体験型セミナーを通して幅広く建築全体の領域に触れながら、大学における学びの姿勢を理解する。

13【到達目標】
デザイン工学部は、より人間的側面を重視しながら新しいものを創造する「総合デザイン」の習得を学習目標に掲げている。そのなかで、建築学科は人、モノ、社会、自然を観察し、そこに潜む問題を発見・認識することを考えることができる人材の養成を目指す。すなわち、従来の技能に加えて、歴史を認識
し、環境を考え、技術者倫理をふまえながら、新しい「美」を実現することを目指すのである。このような能力開発は、従来の座学的な教育課程では実現し難い部分であった。そこで、この科目では実践的な実習により、その基礎を把握するために全教員の指導の下に様々な体験型セミナーを実施し、建築全体の枠組みの基礎を理解する。テーマは、各教員からそれぞれ提示される。
こうした理解を進めながら、一部の学生は数学や物理などの基礎学力のリメ
ディアル教育に重点を置くことが到達目標となる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・書籍を読む（建築にとらわれなくてよい）
・建築雑誌・建築書籍を読む
・情報機器の操作に慣れる
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
大学における学習方法が高校までのそれと大きく異なることを把握し、学ぶことの重要性や楽しさを認識して、大学での学習生活をスムーズに始められるように支援する。そのため、専任教員が少人数のセミナー形式で担当する。
全体ガイダンスを経て、自分が所属するセミナーの各担当教員からの指示に従うこととなる。
授業の概要は、ガイダンス、作品発表、建築調査、街歩きなど、実際のものを学ぶことが主な内容となる建築に触れる初めての経験を通して、大学での学ぶ姿勢や都市と建築が持つ奥の深さを感じてみる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
授業への取り組み：連続三回欠席・半期で四回欠席の者は成績評価の対象外とします。
課題の提出：各指導教員が指示したレポート・ウォークラリーのレポート提出により評価します。
その他：適宜、セミナーの教員から指示された課題に対して評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
各セミナーにおいて、適宜、PC や授業支援システム、IAE サーバーを利用する。
【Outline (in English)】
Course outline: Understand the approach to study at university while
being exposed to a broad range of whole architectural disciplines
through hands-on seminars.
Learning Objectives: While the ultimate goal is to master ’integrated
design’, which is the creation of new things while focusing on the humanaspect, learning the basic approach to such design is the objective to beachieved in this course.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and study efforts.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス (1)
各教員により，専門領域の紹介をパ
学科全体ガイダンス
ワーポイントを用いて説明する．
2
ガイダンス (2)
各教員により，専門領域の作品，論
個別ガイダンス・履修指 文，卒業論文，卒業設計の紹介
導3スプリングセミナー (1) 「アーキテクトマインド」について，
学科全体
ＩＡＥサーバーとＣＡＲＥＳＳ（履修支援システム）のガイダンス
4スプリングセミナー (2)ＲＦＣ，ＰｉｎＢｏａｒｄのガイダン
学科全体
ス
5
スプリングセミナー (3)セミナーの指導教員が課題を示し，進個別セミナー
め方について説明する。
*リメディアル教育：数学
6
スプリングセミナー (4)課題に関連する資料を収集しセミナー
個別セミナー
内で共有する。
*リメディアル教育：数学
7
スプリングセミナー (5)課題に関して収集した資料を用いてセ個別セミナー
ミナー内でディスカッションする。
8
ウォークラリー
5 月最終土曜日に実施。その後、レ上野〜市谷，東京〜市谷， ポートの作成。
代官山〜市谷，銀座〜市谷，巣鴨〜市谷，谷中〜
市谷，表参道〜市谷の各
コースにわかれ，建物，
町並みの調査をおこなう．
9スプリングセミナー (6)ウォークラリーの振り返り及び新しい
個別セミナー
気付きについてディスカッションする。
10
スプリングセミナー (7)
課題に関するディスカッションを元個別セミナーに、さらに資料を収集し知見を深める。
*リメディアル教育：物理
11
スプリングセミナー (8)グループに分かれて課題に取り組む。
個別セミナー*リメディアル教育：物理
12
スプリングセミナー (9)課題の中間成果を発表し，指導教員よ個別セミナー
りアドバイスを受ける。

— 483 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NB

スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）
浜田

英明

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：
スプリングセミナー (10)
個別セミナースプリングセミナー総括

アドバイスを受けてより進化させ，課題の成果をグループ毎で発表する。
レポートの提出【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体験型セミナーを通して幅広く建築全体の領域に触れながら、大学における学びの姿勢を理解する。

13【到達目標】
デザイン工学部は、より人間的側面を重視しながら新しいものを創造する「総合デザイン」の習得を学習目標に掲げている。そのなかで、建築学科は人、モノ、社会、自然を観察し、そこに潜む問題を発見・認識することを考えることができる人材の養成を目指す。すなわち、従来の技能に加えて、歴史を認識
し、環境を考え、技術者倫理をふまえながら、新しい「美」を実現することを目指すのである。このような能力開発は、従来の座学的な教育課程では実現し難い部分であった。そこで、この科目では実践的な実習により、その基礎を把握するために全教員の指導の下に様々な体験型セミナーを実施し、建築全体の枠組みの基礎を理解する。テーマは、各教員からそれぞれ提示される。
こうした理解を進めながら、一部の学生は数学や物理などの基礎学力のリメ
ディアル教育に重点を置くことが到達目標となる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・書籍を読む（建築にとらわれなくてよい）
・建築雑誌・建築書籍を読む
・情報機器の操作に慣れる
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
大学における学習方法が高校までのそれと大きく異なることを把握し、学ぶことの重要性や楽しさを認識して、大学での学習生活をスムーズに始められるように支援する。そのため、専任教員が少人数のセミナー形式で担当する。
全体ガイダンスを経て、自分が所属するセミナーの各担当教員からの指示に従うこととなる。
授業の概要は、ガイダンス、作品発表、建築調査、街歩きなど、実際のものを学ぶことが主な内容となる建築に触れる初めての経験を通して、大学での学ぶ姿勢や都市と建築が持つ奥の深さを感じてみる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
授業への取り組み：連続三回欠席・半期で四回欠席の者は成績評価の対象外とします。
課題の提出：各指導教員が指示したレポート・ウォークラリーのレポート提出により評価します。
その他：適宜、セミナーの教員から指示された課題に対して評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
各セミナーにおいて、適宜、PC や授業支援システム、IAE サーバーを利用する。
【Outline (in English)】
Course outline: Understand the approach to study at university while
being exposed to a broad range of whole architectural disciplines
through hands-on seminars.
Learning Objectives: While the ultimate goal is to master ’integrated
design’, which is the creation of new things while focusing on the humanaspect, learning the basic approach to such design is the objective to beachieved in this course.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and study efforts.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス (1)
各教員により，専門領域の紹介をパ
学科全体ガイダンス
ワーポイントを用いて説明する．
2
ガイダンス (2)
各教員により，専門領域の作品，論
個別ガイダンス・履修指 文，卒業論文，卒業設計の紹介
導3スプリングセミナー (1) 「アーキテクトマインド」について，
学科全体
ＩＡＥサーバーとＣＡＲＥＳＳ（履修支援システム）のガイダンス
4スプリングセミナー (2)ＲＦＣ，ＰｉｎＢｏａｒｄのガイダン
学科全体
ス
5
スプリングセミナー (3)セミナーの指導教員が課題を示し，進個別セミナー
め方について説明する。
*リメディアル教育：数学
6
スプリングセミナー (4)課題に関連する資料を収集しセミナー
個別セミナー
内で共有する。
*リメディアル教育：数学
7
スプリングセミナー (5)課題に関して収集した資料を用いてセ個別セミナー
ミナー内でディスカッションする。
8
ウォークラリー
5 月最終土曜日に実施。その後、レ上野〜市谷，東京〜市谷， ポートの作成。
代官山〜市谷，銀座〜市谷，巣鴨〜市谷，谷中〜
市谷，表参道〜市谷の各
コースにわかれ，建物，
町並みの調査をおこなう．
9スプリングセミナー (6)ウォークラリーの振り返り及び新しい
個別セミナー
気付きについてディスカッションする。
10
スプリングセミナー (7)
課題に関するディスカッションを元個別セミナーに、さらに資料を収集し知見を深める。
*リメディアル教育：物理
11
スプリングセミナー (8)グループに分かれて課題に取り組む。
個別セミナー*リメディアル教育：物理
12
スプリングセミナー (9)課題の中間成果を発表し，指導教員よ個別セミナー
りアドバイスを受ける。

— 484 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NB

スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）
川久保 俊
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：
スプリングセミナー (10)
個別セミナースプリングセミナー総括

アドバイスを受けてより進化させ，課題の成果をグループ毎で発表する。
レポートの提出【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体験型セミナーを通して幅広く建築全体の領域に触れながら、大学における学びの姿勢を理解する。

13【到達目標】
デザイン工学部は、より人間的側面を重視しながら新しいものを創造する「総合デザイン」の習得を学習目標に掲げている。そのなかで、建築学科は人、モノ、社会、自然を観察し、そこに潜む問題を発見・認識することを考えることができる人材の養成を目指す。すなわち、従来の技能に加えて、歴史を認識
し、環境を考え、技術者倫理をふまえながら、新しい「美」を実現することを目指すのである。このような能力開発は、従来の座学的な教育課程では実現し難い部分であった。そこで、この科目では実践的な実習により、その基礎を把握するために全教員の指導の下に様々な体験型セミナーを実施し、建築全体の枠組みの基礎を理解する。テーマは、各教員からそれぞれ提示される。
こうした理解を進めながら、一部の学生は数学や物理などの基礎学力のリメ
ディアル教育に重点を置くことが到達目標となる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・書籍を読む（建築にとらわれなくてよい）
・建築雑誌・建築書籍を読む
・情報機器の操作に慣れる
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
大学における学習方法が高校までのそれと大きく異なることを把握し、学ぶことの重要性や楽しさを認識して、大学での学習生活をスムーズに始められるように支援する。そのため、専任教員が少人数のセミナー形式で担当する。
全体ガイダンスを経て、自分が所属するセミナーの各担当教員からの指示に従うこととなる。
授業の概要は、ガイダンス、作品発表、建築調査、街歩きなど、実際のものを学ぶことが主な内容となる建築に触れる初めての経験を通して、大学での学ぶ姿勢や都市と建築が持つ奥の深さを感じてみる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
授業への取り組み：連続三回欠席・半期で四回欠席の者は成績評価の対象外とします。
課題の提出：各指導教員が指示したレポート・ウォークラリーのレポート提出により評価します。
その他：適宜、セミナーの教員から指示された課題に対して評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
各セミナーにおいて、適宜、PC や授業支援システム、IAE サーバーを利用する。
【Outline (in English)】
Course outline: Understand the approach to study at university while
being exposed to a broad range of whole architectural disciplines
through hands-on seminars.
Learning Objectives: While the ultimate goal is to master ’integrated
design’, which is the creation of new things while focusing on the humanaspect, learning the basic approach to such design is the objective to beachieved in this course.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and study efforts.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス (1)
各教員により，専門領域の紹介をパ
学科全体ガイダンス
ワーポイントを用いて説明する．
2
ガイダンス (2)
各教員により，専門領域の作品，論
個別ガイダンス・履修指 文，卒業論文，卒業設計の紹介
導3スプリングセミナー (1) 「アーキテクトマインド」について，
学科全体
ＩＡＥサーバーとＣＡＲＥＳＳ（履修支援システム）のガイダンス
4スプリングセミナー (2)ＲＦＣ，ＰｉｎＢｏａｒｄのガイダン
学科全体
ス
5
スプリングセミナー (3)セミナーの指導教員が課題を示し，進個別セミナー
め方について説明する。
*リメディアル教育：数学
6
スプリングセミナー (4)課題に関連する資料を収集しセミナー
個別セミナー
内で共有する。
*リメディアル教育：数学
7
スプリングセミナー (5)課題に関して収集した資料を用いてセ個別セミナー
ミナー内でディスカッションする。
8
ウォークラリー
5 月最終土曜日に実施。その後、レ上野〜市谷，東京〜市谷， ポートの作成。
代官山〜市谷，銀座〜市谷，巣鴨〜市谷，谷中〜
市谷，表参道〜市谷の各
コースにわかれ，建物，
町並みの調査をおこなう．
9スプリングセミナー (6)ウォークラリーの振り返り及び新しい
個別セミナー
気付きについてディスカッションする。
10
スプリングセミナー (7)
課題に関するディスカッションを元個別セミナーに、さらに資料を収集し知見を深める。
*リメディアル教育：物理
11
スプリングセミナー (8)グループに分かれて課題に取り組む。
個別セミナー*リメディアル教育：物理
12
スプリングセミナー (9)課題の中間成果を発表し，指導教員よ個別セミナー
りアドバイスを受ける。

— 485 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NB

スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）
岩佐

明彦

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：
スプリングセミナー (10)
個別セミナースプリングセミナー総括

アドバイスを受けてより進化させ，課題の成果をグループ毎で発表する。
レポートの提出【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体験型セミナーを通して幅広く建築全体の領域に触れながら、大学における学びの姿勢を理解する。

13【到達目標】
デザイン工学部は、より人間的側面を重視しながら新しいものを創造する「総合デザイン」の習得を学習目標に掲げている。そのなかで、建築学科は人、モノ、社会、自然を観察し、そこに潜む問題を発見・認識することを考えることができる人材の養成を目指す。すなわち、従来の技能に加えて、歴史を認識
し、環境を考え、技術者倫理をふまえながら、新しい「美」を実現することを目指すのである。このような能力開発は、従来の座学的な教育課程では実現し難い部分であった。そこで、この科目では実践的な実習により、その基礎を把握するために全教員の指導の下に様々な体験型セミナーを実施し、建築全体の枠組みの基礎を理解する。テーマは、各教員からそれぞれ提示される。
こうした理解を進めながら、一部の学生は数学や物理などの基礎学力のリメ
ディアル教育に重点を置くことが到達目標となる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・書籍を読む（建築にとらわれなくてよい）
・建築雑誌・建築書籍を読む
・情報機器の操作に慣れる
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
大学における学習方法が高校までのそれと大きく異なることを把握し、学ぶことの重要性や楽しさを認識して、大学での学習生活をスムーズに始められるように支援する。そのため、専任教員が少人数のセミナー形式で担当する。
全体ガイダンスを経て、自分が所属するセミナーの各担当教員からの指示に従うこととなる。
授業の概要は、ガイダンス、作品発表、建築調査、街歩きなど、実際のものを学ぶことが主な内容となる建築に触れる初めての経験を通して、大学での学ぶ姿勢や都市と建築が持つ奥の深さを感じてみる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

14【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
授業への取り組み：連続三回欠席・半期で四回欠席の者は成績評価の対象外とします。
課題の提出：各指導教員が指示したレポート・ウォークラリーのレポート提出により評価します。
その他：適宜、セミナーの教員から指示された課題に対して評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
各セミナーにおいて、適宜、PC や授業支援システム、IAE サーバーを利用する。
【Outline (in English)】
Course outline: Understand the approach to study at university while
being exposed to a broad range of whole architectural disciplines
through hands-on seminars.
Learning Objectives: While the ultimate goal is to master ’integrated
design’, which is the creation of new things while focusing on the humanaspect, learning the basic approach to such design is the objective to beachieved in this course.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive judgment based on selflearning outcomes and study efforts.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス (1)
各教員により，専門領域の紹介をパ
学科全体ガイダンス
ワーポイントを用いて説明する．
2
ガイダンス (2)
各教員により，専門領域の作品，論
個別ガイダンス・履修指 文，卒業論文，卒業設計の紹介
導3スプリングセミナー (1) 「アーキテクトマインド」について，
学科全体
ＩＡＥサーバーとＣＡＲＥＳＳ（履修支援システム）のガイダンス
4スプリングセミナー (2)ＲＦＣ，ＰｉｎＢｏａｒｄのガイダン
学科全体
ス
5
スプリングセミナー (3)セミナーの指導教員が課題を示し，進個別セミナー
め方について説明する。
*リメディアル教育：数学
6
スプリングセミナー (4)課題に関連する資料を収集しセミナー
個別セミナー
内で共有する。
*リメディアル教育：数学
7
スプリングセミナー (5)課題に関して収集した資料を用いてセ個別セミナー
ミナー内でディスカッションする。
8
ウォークラリー
5 月最終土曜日に実施。その後、レ上野〜市谷，東京〜市谷， ポートの作成。
代官山〜市谷，銀座〜市谷，巣鴨〜市谷，谷中〜
市谷，表参道〜市谷の各
コースにわかれ，建物，
町並みの調査をおこなう．
9スプリングセミナー (6)ウォークラリーの振り返り及び新しい
個別セミナー
気付きについてディスカッションする。
10
スプリングセミナー (7)
課題に関するディスカッションを元個別セミナーに、さらに資料を収集し知見を深める。
*リメディアル教育：物理
11
スプリングセミナー (8)グループに分かれて課題に取り組む。
個別セミナー*リメディアル教育：物理
12
スプリングセミナー (9)課題の中間成果を発表し，指導教員よ個別セミナー
りアドバイスを受ける。

— 486 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100NB

基礎表現１（２０１９年度以降入学生）
阿部雅世

開講時期：年間授業/Yearly ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
３次元空間（立体）の構成および表現方法【到達目標】
建築を学ぶ上で必要な３次元空間（立体）を構成する感覚を養う。そのためには，対象とする環境や事物のスケッチやデッサン，写真撮影を行う。さま
ざまな対象である「モノ」に触れ，観察し，モノの本質と内在する美を見いだ
し，それらを描きとる。小さな目的空間とその環境の関係性を考える。さらに，模型など立体によりさまざまな構成を行い，意味を見つけ出す。それを第三者にどう伝えてゆくのか。表現して行く方法も学ぶ。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

【参考書】
『鉛筆デッサン入門』遊友出版。
『鉛筆で描く』マール社。
【成績評価の方法と基準】
課題提出作品（50%），授業への取り組み（50%）。
【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】
PC によるプレゼンテーションボードの作成、液晶プロジェクターによる映像
表現。

表現力

イン力
◎

【テキスト（教科書）】
特に定めないが、プログラムにしたがって必要とおもわれる資料は、その都度配布する。

◎【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
私たちの日常生活にかかわる環境、見慣れた生活環境においては、特別な思い入れも持たずに通り過ぎてしまうことが多い。しかし「モノ」や「空間」を創造するものにとって、小さくとも何か光るものを造形言語として見出さねばならない。その「ことば」を見出すために、スケッチやデッサンなどさまざ
まな方法をもちいる。対象である風景、ものを描く。撮影する。エスキス模型をつくってみる。小さなものから、モノによっては原寸まで。そのスケー
ルは、教員相談、指示によって変化する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 1、2 回 ガイダンス、造形デザイ 課題説明、方法と手順、 課題に関す
ン基礎講義１る造形デザイン基礎講義１、個人或いはグループ分け
第 3、4 回 スタディ１
各々の課題に合わせて個人、またはグループにて初期のスタディを行う。あるものを観察したり、スケッチを繰り返すことで対象を意識化する。
第 5、6 回 スタディ２
造形言語としてのイメージの抽出。
第 7、8 回 スタディ３
対象を理解し、デザインを発展させるために、思考のプロセスを描いたり、スタディ模型やドローイングを行う。
第 9、10 スタディ４
スケッチやドローイング、模型による回
スタディを繰り返したり、グループによるディスカッションを行うことで思考を深める。
第 11、12 スタディ５
一つの造形に終始するのではなく、考回
え付くかぎり多数の模型を作製してみる。
第 13、14 まとめ１
中間発表へ向けて、スタディ内容を模
回型やドローイングにまとめる。
第 15、16 中間発表
中間発表を行う。他者の考えを聞くこ
回とで自分たちの思考をより深める。
第 17、18 スタディ６
対象とする環境には、つよく関わるで回あろう歴史、都市、建築、ランドス
ケープ、モノなどがある。その関係性を考える。
第 19、20 プレゼンテーション
多くのコンセプト模型からもっとも表回
現したい空間模型を制作する。
第 21、22 プレゼンテーション
モノの大きさ、かたち、比例、材質な回どを考え、プレゼン模型を制作する。
第 23、24 プレゼンテーション
環境を考慮し、プレゼン模型の最終段
回
階を制作する。
プレゼンのシナリオを作成する。
第 25、26 講評会準備
講評会に向けた最終準備を行う
回
第 27、28 講評会
パワーポイント、模型、プレゼンボー
回ドなどにより作品発表、講評を行う。

【その他の重要事項】※履修希望者が多数の場合は，抽選で選考する．詳細は４月初旬に実施するガイダンスで説明するので，履修希望者は必ず出席すること．
授業のみでなく、自らフィールドサーヴェイを行いモノをつくりだすための素材にふれ使ってみる。それによって素材の物性や効果が変わることを知る。
より多くの素材や空間にふれることが大事である。
【Outline (in English)】[Course outline]
Composition and representation of three-dimensional space (threedimensional objects)[Learning Objectives]
The students will develop a sense of constructing three-dimensional
space (three-dimensional), which is necessary for studying architecture.
For this purpose, students will make sketches, drawings, and takephotographs of the target environment and objects. Students will
touch and observe various "objects," discover their essence and inherent
beauty, and draw them. Students will think about the relationshipbetween a small objective space and its environment. Furthermore, wewill find out the meaning of the objects by constructing models and otherthree-dimensional objects. How will they communicate this to a third
party? How do we communicate it to a third party?
[Learning activities outside of classroom]
Students will search for materials outside of class to create things(material experience).
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
[Grading Criteria/Policy]
Submission of work for assignment (50%), class participation (50%).

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
モノをつくりだすための素材を授業外で自ら探索する（素材体験）。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 487 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100NB

基礎表現２（２０１９年度以降入学生）
栗原良彰

開講時期：年間授業/Yearly ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
３次元空間（立体）の構成および表現方法【到達目標】
建築を学ぶ上で必要な３次元空間（立体）を構成する感覚を養う．そのためには，対象とする環境や事物のスケッチやデッサン，写真撮影を行う．さま
ざまな対象である「モノ」に触れ，観察し，モノの本質と内在する美を見いだ
し，それらを描きとる．小さな目的空間とその環境の関係性を考える．さらに，模型など立体によりさまざまな構成を行い，思いや考えを第三者にどう伝えてゆくのかを学ぶ．また，作品を作り出して行く基礎的な過程を得る．
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

○

◎

◎

◎

【授業の進め方と方法】
私たちの日常生活にかかわる環境，見慣れた生活環境においては，特別な思い入れも持たずに通り過ぎてしまうことが多い．しかし「モノ」や「空間」を創造するものにとって，小さくとも何か光るものを造形言語として見出さねばならない．その「ことば」を見出すために，スケッチやデッサンなどさまざ
まな方法をもちいる．対象である風景，ものを描く，撮影する，エスキス模型をつくってみる．小さなものから，モノによっては原寸まで．そのスケー
ルは，教員相談，指示によって変化する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第 1、2 回 ガイダンス、造形デザイ 方法と手順，課題説明．
ン基礎講義１
ワークショップ，グループ分け．

第 5、6 回 スタディ２
第 7、8 回 スタディ３

第 9、10 スタディ４
回

第 11、12 スタディ５
回
第 13、14 まとめ回
第 15、16 中間発表回
第 17、18 リサーチ１
回

第 19、20 リサーチ２
回
第 21、22 リサーチ３回
第 23、24 講評会準備１回
第 25、26 講評会準備２回
第 27、28 講評会
回【参考書】
特に定めないが，プログラムにしたがって必要とおもわれる資料は，その都
度授業内で紹介する．

【学生の意見等からの気づき】
なし【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP5」に関連

第 3、4 回 スタディ１【テキスト（教科書）】
特に定めないが，プログラムにしたがって必要とおもわれる資料は，その都度配布する．

【成績評価の方法と基準】
課題提出作品，授業への取り組み，演習内容による．

イン力◎【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
モノをつくりだすための素材を授業外で自ら探索する（素材体験）．
本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とします．

各々の課題に合わせて個人，グループ
にて初期のスタディを行う．あるものを観察したり，スケッチを繰り返すことで対象を意識化する．
造形言語としてのイメージの抽出．グ
ループによるディスカッションを行う．
対象を理解し，デザインを発展させるために，思考のプロセスを描いたり，
スタディ模型やドローイングを行う．
スケッチやドローイング，模型によるスタディを繰り返したり，グループによるディスカッションを行うことで思考を深める．
一つの造形に終始するのではなく，考え付くかぎり多数の模型を作製してみる．
中間発表へ向けて，スタディ内容を模型やドローイングにまとめる．
中間発表を行う．他者の考えを聞くことで自分たちの思考をより深める．
対象とする環境には，つよく関わるであろう歴史，都市，建築，ランドス
ケープ，モノなどがある．その関係性を考える．
多くのコンセプト模型からもっとも表現したい空間模型をグループでディス
カッションする．
モノの大きさ，かたち，比例，材質などを考え，プレゼン模型を制作する．
環境を考慮し，プレゼンテーション資料を制作する．
プレゼンのシナリオを作成する．
講評会に向けた作品制作の準備を行う．

【学生が準備すべき機器他】
デジタルカメラ（カメラ機能付き携帯電話等可）があることが望ましい。
【その他の重要事項】※履修希望者が多数の場合は，抽選で選考する．詳細は４月初旬に実施するガイダンスで説明するので，履修希望者は必ず出席すること．
授業のみでなく，自らフィールドサーヴェイを行いモノをつくりだすための素材にふれ使ってみる．それによって素材の物性や効果が変わることを知る．
より多くの素材や空間にふれることが大事である．
【Outline (in English)】[Course outline]
Composition and representation of three-dimensional space (threedimensional objects)[Learning Objectives]
The students will develop a sense of constructing three-dimensional
space (three-dimensional), which is necessary for studying architecture.
For this purpose, students will make sketches, drawings, and takephotographs of the target environment and objects. Students will
touch and observe various "objects," discover their essence and inherent
beauty, and draw them. Students will think about the relationshipbetween a small objective space and its environment. Furthermore, wewill find out the meaning of the objects by constructing models and otherthree-dimensional objects. How will they communicate this to a third
party? How do we communicate it to a third party?
[Learning activities outside of classroom]
Students will search for materials outside of class to create things(material experience).
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
[Grading Criteria/Policy]
Submission of work for assignment (50%), class participation (50%).

パワーポイント，模型，プレゼンボー
ドなどにより作品発表，講評を行う．

— 488 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PRI100NB

コンピュータリテラシー X（２０１９年度以降入学生）
福嶋勝浩

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会においてコンピュータを用いて目的とする作業を行うための知識と能力（コンピュータリテラシー）を持ち合わせておくことは必要不可欠である。そこで本講義では、実際にコンピュータを操作しながら情報処理、分析に係わる基礎的素養を養う。
【到達目標】
・コンピュータの基礎的操作方法を習得する
・画像、動画、数値情報等の様々なデータを処理する能力を養う・コンピュータを用いたアナリシス、プレゼンテーション方法の基礎を身につける【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

○

◎

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連

デジタルとアナログで各やるべきことの境界線を見極める力も養う。また個人作業やグループワークでそれぞれの重要性についても経験する。
【学生が準備すべき機器他】
情報機器である貸与ノート型パソコンを常時準備のこと。マウス、USB メモ
リがあると望ましい。
【その他の重要事項】
最終授業では今まで身につけたＩＴスキルを用いてプレゼンテーションを行ってもらいます。具体的にはマイクロソフト・パワーポイント、ワードやエクセ
ル、Adobe illustrator、Photoshop などで制作した資料で発表を行います。
これは各科目授業で行われる発表時に必要な基礎スキルとなります。その他、自主性を持って進めるグループ・ディスカッションやブレイン・ストーミン
グ（ＫＪ法）も実施します。
【Outline (in English)】・ Learn the basic operation method of the computer・ Develop the ability to process various data such as images, videos andnumerical information
・ Acquire the basis of analysis and presentation methods using acomputer【授業の進め方と方法】
コンピュータを用いた実践形式の講義を展開する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
コンピュータの基本操作
2
情報のやり取り電子メール、to/cc/bcc
3
情報の検索収集
インターネット、WWW、検索エンジン、SNS4
ドキュメンテーション
文書作成、ドキュメンテーションソフ
トの基本操作5
情報の単純処理
表計算ソフト、データ集計
6
情報の高度処理
マクロ、プログラミング
7
情報の分析
グラフ作成、結果考察
8
ビジュアル表現（１）ビジュアル表現の構成要素（文字表
現、写真表現 etc）
9
ビジュアル表現（２）画像加工、画像処理、カラーリング、
レイアウト技法10
ビジュアル表現（３）タイポグラフィー、DTP (デスクトッ
プパブリッシング)
11
プレゼンテーション（１） プレゼンテーションの基本的考え方、
プレゼンテーションソフトウェアの基本操作
12
プレゼンテーション（２） 効果的なプレゼンテーション手法、ビジュアルプレゼンテーション
13
情報の発信
HTML、ホームページ作成
14
総復習と発展話題グループ発表、ICT、IoT、ビッグデー
タ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
コンピュータを操作する上でブラインドタッチができることが望ましい。ブラインドタッチができない者は講義時の時間外に適宜練習すること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
改訂新版 標準教科書
論社

よくわかる情報リテラシー

岡本敏雄 監修

技術評【成績評価の方法と基準】
演習（100%）の結果より判断する。毎回演習を行うので体調不良等のやむを得ない場合以外の欠席や遅刻には十分に注意すること。欠席と遅刻の合計回
数が 5 回に達した場合は評価しない。
【学生の意見等からの気づき】
直近の授業改善アンケートを踏まえ、次年度の授業内容へ反映します。
特に提出課題については基本から応用的な課題までの幅を持たせます。また、
前回の授業同様にコンピュータに触れ、基本的なＩＴ知識を身につけ、同時に建築学科の学生に相応しいＩＴスキルを身につくよう授業を構成します。最
終授業のプレゼンテーションでは発表スキルの基本を磨けるようグループ・ディスカッションをはじめ授業毎にブラッシュアップしていきます。

— 489 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PRI100NB

コンピュータリテラシー Y（２０１９年度以降入学生）
福嶋勝浩

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会においてコンピュータを用いて目的とする作業を行うための知識と能力（コンピュータリテラシー）を持ち合わせておくことは必要不可欠である。そこで本講義では、実際にコンピュータを操作しながら情報処理、分析に係わる基礎的素養を養う。
【到達目標】
・コンピュータの基礎的操作方法を習得する
・画像、動画、数値情報等の様々なデータを処理する能力を養う・コンピュータを用いたアナリシス、プレゼンテーション方法の基礎を身につける【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

○

◎

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連

デジタルとアナログで各やるべきことの境界線を見極める力も養う。また個人作業やグループワークでそれぞれの重要性についても経験する。
【学生が準備すべき機器他】
情報機器である貸与ノート型パソコンを常時準備のこと。マウス、USB メモ
リがあると望ましい。
【その他の重要事項】
最終授業では今まで身につけたＩＴスキルを用いてプレゼンテーションを行ってもらいます。具体的にはマイクロソフト・パワーポイント、ワードやエクセ
ル、Adobe illustrator、Photoshop などで制作した資料で発表を行います。
これは各科目授業で行われる発表時に必要な基礎スキルとなります。その他、自主性を持って進めるグループ・ディスカッションやブレイン・ストーミン
グ（ＫＪ法）も実施します。
【Outline (in English)】・ Learn the basic operation method of the computer・ Develop the ability to process various data such as images, videos andnumerical information
・ Acquire the basis of analysis and presentation methods using acomputer【授業の進め方と方法】
コンピュータを用いた実践形式の講義を展開する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
コンピュータの基本操作
2
情報のやり取り電子メール、to/cc/bcc
3
情報の検索収集
インターネット、WWW、検索エンジン、SNS4
ドキュメンテーション
文書作成、ドキュメンテーションソフ
トの基本操作5
情報の単純処理
表計算ソフト、データ集計
6
情報の高度処理
マクロ、プログラミング
7
情報の分析
グラフ作成、結果考察
8
ビジュアル表現（１）ビジュアル表現の構成要素（文字表
現、写真表現 etc）
9
ビジュアル表現（２）画像加工、画像処理、カラーリング、
レイアウト技法10
ビジュアル表現（３）タイポグラフィー、DTP (デスクトッ
プパブリッシング)
11
プレゼンテーション（１） プレゼンテーションの基本的考え方、
プレゼンテーションソフトウェアの基本操作
12
プレゼンテーション（２） 効果的なプレゼンテーション手法、ビジュアルプレゼンテーション
13
情報の発信
HTML、ホームページ作成
14
総復習と発展話題グループ発表、ICT、IoT、ビッグデー
タ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
コンピュータを操作する上でブラインドタッチができることが望ましい。ブラインドタッチができない者は講義時の時間外に適宜練習すること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
改訂新版 標準教科書
論社

よくわかる情報リテラシー

岡本敏雄 監修

技術評【成績評価の方法と基準】
演習（100%）の結果より判断する。毎回演習を行うので体調不良等のやむを得ない場合以外の欠席や遅刻には十分に注意すること。欠席と遅刻の合計回
数が 5 回に達した場合は評価しない。
【学生の意見等からの気づき】
直近の授業改善アンケートを踏まえ、次年度の授業内容へ反映します。
特に提出課題については基本から応用的な課題までの幅を持たせます。また、
前回の授業同様にコンピュータに触れ、基本的なＩＴ知識を身につけ、同時に建築学科の学生に相応しいＩＴスキルを身につくよう授業を構成します。最
終授業のプレゼンテーションでは発表スキルの基本を磨けるようグループ・ディスカッションをはじめ授業毎にブラッシュアップしていきます。

— 490 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

設備入門（２０１９年度以降入学生）
石川裕司

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築設備は、生活に不可欠な「水・空気・電気」を自然環境と人工環境を加減・融合し、適切な室内環境を創ることである。それと同時に居住性の良し
悪しから建物の評価を大きく左右する要素でもある。太古の昔から人は水辺に居を構え集落を造り、時の経過、更に時代の変遷と共に、利便性・快適性を追求し、人為的に室内環境の創造と調整を行ってきた。将来も技術の進歩につれてこれが継承されて行かなくてはならない。これらのことを、建築設備の学習テーマとし授業を進める。
【到達目標】＜授業の到達目標＞
建築設備の学習項目である、「①空気調和・換気設備、②給排水・衛生設備、③電力・通信情報設備」のうち、適切な室内環境を創る「①空調・換気」と生命の根源である「②の水（給排水）」と利便性の代表である「③の電気（あかりと動力及び通信情報）」について学習する。将来を担う建築技術者としての基礎知識を身につける。

6

7
8
9

10

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

○

◎

芸術性

教養力

表現力

イン力

11

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】「本授業は、対面授業を基本として、実施を予定しています。」
変更等があった場合には、履修本登録期間までにデザイン工学部事務より、Web 掲示板でお知らせいたします。Web 掲示板を随時ご確認ください」＜授業の概要＞
授業は、前述の「授業の到達目標及びテーマ」と後述の「授業計画」の表に沿って実施するものとする。但し授業の内容は、時代のニーズ並びに、技術の進歩により変更する場合もある。
＜授業の方法＞
授業でデータ等を確認する必要上、テキストを使用するが、進め方として画像
や映像（PPT 又は DVD 等）を主に使用し、目からの情報を重視した方法をとる。一方、授業の要所要所で、学生のレベル向上と、学生・教員相互による
授業内容理解度効果確認のための、時間内演習テストを実施することもある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
建築設備ガイダンス
快適で安心、健康的で文化的、建物に必要なもの。
・給排水設備・電気設備
・空気調和設備
2
建築設備（設備て何）
・設備の歴史（必要から生まれた人工的環境の創造。現在に受け継がれる古人知恵）3
給水設備・給湯設備（安全な水・湯）・水・湯の基礎的知識
・生活と水・湯・給水・給湯計画法
・給水方式と系統・水系汚染防止等
4
排水設備（どこに流れる）
衛生器具設備・排水、通気方式と系統
・排水トラップ・雨水（きれいな排水）
・汚水処理
5
電気設備
（ビルの電気）・電気の基礎知識

12

13

14

照明設備

（いろんな灯り）・照明の基礎・照明計画法・ＬＥＤ、Ｈｆ蛍光灯
・明視照明と雰囲気照明
・システム天井照明
・照度計算
防災設備
（火事だ）
・自動火災報知と避難消火設備（火の消し方）・消火方式
熱負荷の種類（室温と外気温）・室内外条件・負荷の種類・熱負荷計算空調方式・熱源方式（室を冷やす、暖める）
・空調機器（冷水・温水を作る）
・ビル用一般冷温熱源
監視・制御（室温一定）
・制御機器の種類
・中央監視設備の概要
・ＢＥＭＳについて
空気搬送設備・水搬送設 （空気で快適）
備・ダクト設備（冷水・温水で快適）
・配管設備
換気・機械排煙と防煙（空気は汚れる）・空気清浄度保持のための換気計算法（火災と避難）・排煙方式と目的
エネルギー消費（省エネ）
・省エネルギーと設備・ビル消費エネルギーと地球温暖化
・省エネルギー計算法【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
準備学習
１．既存の建物の環境・設備をよく観察することから始まる。
２．家族を含めた学生諸氏の生活状態を自己観察する。
例えば、水の使用状況や使用する時間帯、照明の点灯・冷暖房の使用状態の把握…。
３．学内や、常に利用したり、又は利用した学外諸施設（駅・ホテル・劇場・
店舗・病院…）の環境・設備関連項目の観察と、利用しているヒトの行動や観察。
４．上記の気付き項目を、ランダムでも良いから、図や寸法を交え忘れずにメモにしておく。
【テキスト（教科書）】
建築設備（市ヶ谷出版） 監修：井上宇一・著者：前島他 2 名。3200 円
必要に応じプリントを配布。
【参考書】『図説 やさしい建築設備』著者：伏見建、朴賛弼、2800 円『最新 建築環境工学』（井上書院） 監修：田中俊六・著者：田尻他 5 名。
3000 円【成績評価の方法と基準】
成績評価に関して、定期試験成績を最重点基準事項とする。
評価基準は、小テスト・レポートの出題回数により変動するが、、以下の各項についてポイントの加減を行う。
①期末試験（60 ％）小テスト・レポート（30 ％）平常点（10 ％）により評価する。
②平常点評価（授業態度・遅刻・早退）特別の事情がない限り、これは大きな減点対象となる。
③時間内テストなどで不正行為があると認めた場合には、当然単位は与えない。定期試験同等と心得られたい。
④学生諸氏が、TA を含む教員との間に万一不信行為があった場合は、各種不正行為を含め単位は与えない。
【学生の意見等からの気づき】
授業中の、小テストやレポート課題を取り入れて、計算関係の理解度を深める。その他は、前年同様の授業の進め方、評価等の方法を踏襲する。但し、授業内容は、システムでは省エネの重要性、機器類では、CGS(Co-Generation
System)、Hf 蛍光灯、LED 燈等、時代の流れ並びに、技術の進歩に沿って前年とは大きく異なることもある。

— 491 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
テキスト（教科書）は、授業中は持参すること。又、必要に応じて計算問題を行うに当たって電卓等を持参すること。
【その他の重要事項】
建築技術者としての基礎知識を身につけるためには、秋学期の空気調和設備
を合わせて履修の推奨する。又、建築設備の科目の対象とするものは、建築
設計・工事監理等の業務に関する知識、能力の養成に資するものである。
現役の建築設備設計者としての経験を持つ教員が、その経験を活かして講義する。
【Outline (in English)】
Course outline
In this course, students will be introduced to "water, air, and electricity,"
which are essential to life.
The goal of this course is to acquire the basic knowledge as a building
facility engineer.
It begins with a careful observation of the environment and facilities ofthe existing building.
Your overall grade in the class will be decided based on the following
Term-end examination: 60%、Short reports : 30%、in class contribution:
10%— 492 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NA

都市建築史スタジオ（２０１９年度以降入学生）
栗生

はるか

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
歴史を通して、建築と都市の成り立ちを学ぶ。東京、エジプト、ギリシ
ア、イタリア、北欧、インド、スリランカ、バリ、メキシコ、ブラジルなどを都市や建築や建築家の作品を通して、建築を都市の構成要素として捉え、建築と都市を解読する手法を学ぶ。
【到達目標】
議論や発表に積極的に取り組み、メンバーとコミュニケーションをうまくとることが重要である。また、研究した内容が的確に表現されることが到達目標となる。また具体的な街や建築を、観察と定着を通して、幅広い発見を得ることを目標にする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

○

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」「DP3」[DP5」に関連。
【授業の進め方と方法】
本講では、前半（１〜７回）に都市空間の解読手法を学び、後半（８〜１４回）で建築レベルでの都市組織の解読手法を学習する。授業は、担当教員による講義と、その内容を踏まえた演習を行う。また、演習にはグループを形成で行うものがある。演習では、古地図や図面を用いて、東京などの実際のフィールドを対象として行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
この授業では何を学ぶのかを理解する
2
都市の成立と都市構造 日本の都市の諸類型と、その成立と構造の違いを学ぶ
3
都市組織とな何か空間を都市組織として捉える手法を学ぶ
4
演習１都市の文脈（コ 都市組織（街区、街路、路地、敷地、
ンテクスト）を見る
建物）に注目して、任意の都市をプレゼンし、それについて議論する
5
江戸東京の都市構造
江戸と東京の成立と、その都市構造を学ぶ
6
神楽坂の空間構造
神楽坂地域の特徴を、都市組織から理解する。
7
演習２ 江戸と東京の 異なる時代の地図を重ねる作業を行
古地図（レイヤー）を うことで、都市組織の変化を捉える
重ねる
8
エジプト ギリシア講義 アレクサンドロスアレクサン
ドリ、アテネ、デルファイ、デロス
を通して、都市と建築を学ぶ
9
イタリア
講義 ウィトルウィウス、ハドリア
ヌス、ダヴィンチ、パラーディオを通して、建築と都市を学ぶ
10
演習３
東京の中の建築を実測し、表現、考察する
11
インド スリランカ、 チャンディガール、コルビジュエ、バリ
カーン、ドーシ、バワを通して、建チャンディガール
築と都市を学ぶ

12

13
14

デンマーク、スウェー アアルト、アスプルンド、ヤコブセ
デン、オランダ、スイス ン、ズントー他
演習 各グループで研究、議論と発表演習４
都市の建築を実測し、建築と都市を学ぶ
まとめ
各自、建築と都市をどう捉えたかを表現しプレゼンする【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 配布プリントの意味を再読する。
2. 配布プリントの意味を再読する。文献を調べる。
3. 配布プリントの意味を再読する。文献を調べる。
4. 配布プリントの意味を再読する。文献を調べる。
6. 配布プリントの意味を再読する。文献を調べる。
7. 配布プリントの意味を再読する。文献を調べる。
8. 配布プリントの意味を再読する。文献を調べる。
9. 配布プリントの意味を再読する。文献を調べる。
10. 模型・図面等の展示準備をする。
11. 模型・図面等の展示準備をする。
12. 模型・図面等の展示準備をする。
13. 模型・図面等の展示準備をする。
14. 模型・図面等の展示準備をする。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし【参考書】『design of cities』エドマンド・N・ベイコン/渡辺定夫訳、ウィトルウィ
ウス建築書 森田慶一訳、建築論 レオン・バティスタ・アルベルティ（著）相川浩（翻訳）権力の空間、空間の権力 山本理顕著 グリッド都
市-スペイン植民都市の機嫌、形成、変容、転生 布野修司（著）ムガル都市̶イスラム都市の空間変容 布野修司（著） また、 各グループに応じて、 随時、 ふさわしい参考書を指示する。
【成績評価の方法と基準】
議論等の平常点： 50 ％発表の内容： 50 ％【学生の意見等からの気づき】
板書を適宜おこなう。
ゆっくり話すようにする。
【Outline (in English)】[Outline]
The course will be offered until the 2019 academic year under theold curriculum and will not be offered from the 2020 academic year
under the new curriculum. However, the first half of the Urban
Architectural History Studio class will be used as a replacement
course for students who have taken the course in previous years.
Students will learn about the origins of architecture and cities
through history. Students will learn how to decipher architecture
and cities by viewing architecture as a component of cities throughthe works of cities, architecture, and architects in Tokyo, Egypt,
Greece, Italy, Scandinavia, India, Sri Lanka, Bali, Mexico, Brazil,
and other countries.
[Learning Objectives]
It is important to actively engage in discussions and presentations
and to communicate well with members of the group.
Inaddition, the achievement goal is to be able to accurately express
what you have researched. The goal is also to make a wide
range of discoveries about specific towns and architecture throughobservation and establishment.
[Learning activities outside of classroom]
1. Re-read the meaning of the handout.
2. Re-read the meaning of the handout. Examine the literature.
3. Re-read the meaning of the handout. Examine the literature.

— 493 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
4. Re-read the meaning of the handout. Examine the literature. 6.
6. Re-read the meaning of the handout. Examine the literature. 7.
7. Re-read the meaning of the handout. Examine the literature.
8. Re-read the meaning of the handout. Examine the literature.
9. Re-read the meaning of the handout. Examine the literature.
10. Prepare models, drawings, etc. for display.
11. Prepare models, drawings, etc. for display.
12. Prepare models, drawings, etc. for display.
13. Prepare models, drawings, etc. for display.
Prepare for exhibition of models and drawings.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
[Grading Criteria /Policy]
Ordinary points for discussion, field survey, etc.: 50%.
Content of deliverables: 50%.

— 494 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ENV300NB

文明と資源（２０１９年度以降入学生）
網野禎昭

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、一般的な資源論の授業で扱う森林や水など有形の自然資源の他、人材や入手可能な技術といった無形資源についてもフォーカスし、私たちの建築や暮らしの背景にある社会と資源の相互関係について考察します。
【到達目標】
単に物質消費の節約という観点からだけではなく、建築や社会の様々な側面を持続可能性に関連付けて考える上での問題意識を養います。
The discussion focuses not only on the effective use of resources. We
develop problem awareness that associates various aspects of our society
with the sustainable development.

【Outline (in English)】This lecture focuses not only on the tangible natural resources likewoods and water but also on the intangible ones such as humanresources and available technologies to discuss the reciprocity between
our society and the resources behind the architecture and daily life. The
topic of each lecture reflects the up-to-date study results derived fromthe research and design experiences of the lecture.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
担当教員が研究・設計活動を通して得た知見をもとに、授業の各回ごとにトピックを設定し、研究発表形式で授業を進めます。トピックによっては、テーマに関連した研究に携わっている学生や卒業生も発表に参加します。学生と教員間でのディスカッションを重視するため、授業後半において問いかけの時間を設けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
森林資源と建築デザイン ヨーロッパにおける木造都市の展開
2
伝統社会の資源管理
パンから考えるスイス山岳地域の資源管理
3
地域と時代と産業立地
ドイツにおける木材産業立地
日本における木材産業立地
4
ウィーン・グルンダー
スケルトン・インフィルの起源についツァイトの集合住宅につ ていて5
戦艦大和について戦時下における国家規模での技術開発がもたらしたもの
6
繊維という資源
生地と仕立てについて
化学繊維の再利用について
7
地域の技術資源と建築
ぺーター・ツムトーアについて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各トピックについて、様々な情報媒体（インターネットや新聞等）を授業前に調べて概要を知っておくことが授業理解に役に立つ。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
Pre-research using the internet or the newspapers on the topic of eachlecture. Preparation for the lecture and the review requires two hours
respectively.
【テキスト（教科書）】
特にありません【参考書】
特にありません【成績評価の方法と基準】
筆記試験 80%の他、平常点 20%とします。履修人数によっては、筆記試験を
口頭試問に変えることがあります。平常点は、授業内での自主的な発言の有無を評価しますので、積極的に授業参加してください。
Evaluate a written exam result (80%) and active remarks (20%). For
small class the written exam can be replaced by an oral exam.
【学生の意見等からの気づき】
授業内での議論は活発になってきました。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業なので、各自 ZOOM をセットアップして授業に臨むこと。
【その他の重要事項】
研究発表形式の授業であるため、テーマや内容を一部変更する可能性があります。

— 495 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ENV300NB

文明と資源（２０１９年度以降入学生）
網野禎昭

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、一般的な資源論の授業で扱う森林や水など有形の自然資源の他、人材や入手可能な技術といった無形資源についてもフォーカスし、私たちの建築や暮らしの背景にある社会と資源の相互関係について考察します。
【到達目標】
単に物質消費の節約という観点からだけではなく、建築や社会の様々な側面を持続可能性に関連付けて考える上での問題意識を養います。
The discussion focuses not only on the effective use of resources. We
develop problem awareness that associates various aspects of our society
with the sustainable development.

【その他の重要事項】
研究発表形式の授業であるため、テーマや内容を一部変更する可能性があります。
【Outline (in English)】This lecture focuses not only on the tangible natural resources likewoods and water but also on the intangible ones such as humanresources and available technologies to discuss the reciprocity between
our society and the resources behind the architecture and daily life. The
topic of each lecture reflects the up-to-date study results derived fromthe research and design experiences of the lecture.

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

○

◎

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
担当教員が研究・設計活動を通して得た知見をもとに、授業の各回ごとにトピックを設定し、研究発表形式で授業を進めます。トピックによっては、テーマに関連した研究に携わっている学生や卒業生も発表に参加します。学生と教員間でのディスカッションを重視するため、授業後半において問いかけの時間を設けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
森林資源と建築デザイン ヨーロッパにおける木造都市の展開
2
伝統社会の資源管理
パンから考えるスイス山岳地域の資源管理
3
地域と時代と産業立地
ドイツにおける木材産業立地
日本における木材産業立地
4
ウィーン・グルンダー
スケルトン・インフィルの起源についツァイトの集合住宅につ ていて5
戦艦大和について戦時下における国家規模での技術開発がもたらしたもの
6
繊維という資源
生地と仕立てについて
化学繊維の再利用について
7
地域の技術資源と建築
ぺーター・ツムトーアについて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各トピックについて、様々な情報媒体（インターネットや新聞等）を授業前に調べて概要を知っておくことが授業理解に役に立つ。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
Pre-research using the internet or the newspapers on the topic of eachlecture. Preparation for the lecture and the review requires two hours
respectively.
【テキスト（教科書）】
特にありません【参考書】
特にありません【成績評価の方法と基準】
筆記試験 80%の他、平常点 20%とします。履修人数によっては、筆記試験を
口頭試問に変えることがあります。平常点は、授業内での自主的な発言の有無を評価しますので、積極的に授業参加してください。
Evaluate a written exam result (80%) and active remarks (20%). For
small class the written exam can be replaced by an oral exam.
【学生の意見等からの気づき】
授業内での議論は活発になってきました。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業なので、各自 ZOOM をセットアップして授業に臨むこと。

— 496 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ENV300NB

文明と資源（２０１９年度以降入学生）
網野禎昭

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、一般的な資源論の授業で扱う森林や水など有形の自然資源の他、人材や入手可能な技術といった無形資源についてもフォーカスし、私たちの建築や暮らしの背景にある社会と資源の相互関係について考察します。
【到達目標】
単に物質消費の節約という観点からだけではなく、建築や社会の様々な側面を持続可能性に関連付けて考える上での問題意識を養います。
The discussion focuses not only on the effective use of resources. We
develop problem awareness that associates various aspects of our society
with the sustainable development.
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力50%
50%【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業なので、各自 ZOOM をセットアップして授業に臨むこと。
【その他の重要事項】
研究発表形式の授業であるため、テーマや内容を一部変更する可能性があります。
【Outline (in English)】This lecture focuses not only on the tangible natural resources likewoods and water but also on the intangible ones such as humanresources and available technologies to discuss the reciprocity between
our society and the resources behind the architecture and daily life. The
topic of each lecture reflects the up-to-date study results derived fromthe research and design experiences of the lecture.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP4」に関連。
【授業の進め方と方法】
担当教員が研究・設計活動を通して得た知見をもとに、授業の各回ごとにトピックを設定し、研究発表形式で授業を進めます。トピックによっては、テーマに関連した研究に携わっている学生や卒業生も発表に参加します。学生と教員間でのディスカッションを重視するため、授業後半において問いかけの時間を設けます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
森林資源と建築デザイン ヨーロッパにおける木造都市の展開
2
伝統社会の資源管理
パンから考えるスイス山岳地域の資源管理
3
地域と時代と産業立地
ドイツにおける木材産業立地
日本における木材産業立地
4
ウィーン・グルンダー
スケルトン・インフィルの起源についツァイトの集合住宅につ ていて5
戦艦大和について戦時下における国家規模での技術開発がもたらしたもの
6
繊維という資源
生地と仕立てについて
化学繊維の再利用について
7
地域の技術資源と建築
ぺーター・ツムトーアについて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各トピックについて、様々な情報媒体（インターネットや新聞等）を授業前に調べて概要を知っておくことが授業理解に役に立つ。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
Pre-research using the internet or the newspapers on the topic of eachlecture. Preparation for the lecture and the review requires two hours
respectively.
【テキスト（教科書）】
特にありません【参考書】
特にありません【成績評価の方法と基準】
筆記試験 80%の他、平常点 20%とします。履修人数によっては、筆記試験を
口頭試問に変えることがあります。平常点は、授業内での自主的な発言の有無を評価しますので、積極的に授業参加してください。
Evaluate a written exam result (80%) and active remarks (20%). For
small class the written exam would be replaced by an oral exam.
【学生の意見等からの気づき】
授業内での議論は活発になってきました。

— 497 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

建築デザイン論１（２０１９年度以降入学生）
下吹越 武人、今村創平

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近現代建築のデザイン潮流を建築家の思想や作品、近代都市計画や現代都市理論を通して学びます。代表的な建築家や作品、論考を学ぶことに加えて、その社会的背景、それらを支える都市理論について考察します。

第 12 回【到達目標】
近代および現代はどのような時代であり、そこにいる私たちはどのような存在であるのか。建築家は何を生み出し、私たちはどのようにして都市に住むのか。
近現代の建築の多様な表現と思想を学び、現代都市の状況と課題を理解し、それを自らの創作や思考の糧とすることを目標とします。

第 13 回

第 14 回【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

アルド・ロッシ「都市の建築」
陣内秀信「東京の空間人類学」、イタ
リア都市研究ヴェンチューリ＆スコットブラウン「ラスベガス」
レム・コールハースと現 「デリリアス・ニューヨーク」/ニュー代都市
ヨークの歴史レム・コールハウスの現代都市批判
グローバルシティ
今日の都市空間の課題
都市空間におけるパブリック/コモン
商業空間と現代都市
情報都市【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業のなかで参考図書の紹介を行うので、あなたが関心を持った本を熟読することを勧めます。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

イン力
◎

都市と文脈

○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は毎回主題を掲げて講義を行います。前半は建築デザインとその理論について、後半は都市理論が主題となります。レポート課題について授業内で適宜指示があり、授業内でフィードバックも行います。また、授業のなかで参考図書を紹介しますので、興味のある学生は購入して学習することを勧めます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業内容の説明
法政建築について
大江宏の作品と「アーキテクト・マイ
ンドとは何か？」の読解を試みる
第2回
抽象と日常
篠原一男と坂本一成の作品と著作を中
心に住宅から建築を思考することの意
義と可能性を探る
第3回
建築の公共性山本理顕、伊東豊雄、槇文彦の作品と著作から建築と社会の関係性について思考する
第4回
建築の自律性磯崎新による実践を通して建築による［研究発表１］
自律的、批評的な試みを横断する
第5回
風土の継承、場所性の批判的地域主義を学び、アルヴァ・ア
回復
アルトとアルヴァロ・シザの作品を読［研究発表２］み解く
第 6 回 ［研究発表３］
レポート発表をベースに現代建築の展
望をディスカッションする。
第 7 回 ［研究発表４］
レポート発表をベースに現代建築の今日的課題をディスカッションする。
第8回
近代都市への変貌、近代 近代初頭の都市改造：
都市計画
ロンドン、交通の拡張、都市の膨張、
田園都市
パリ（オスマン）、バルセロナ（セル
ダ） など
第9回
近代都市計画とその限界 ジードルング（ドイツ）
ル・コルビュジエ：輝く都市
CIAM 近代都市計画
TEAM X の批判、ポストモダニズムによる批判
第 10 回 丹下健三とメタボリズム 東京の変遷 廃墟と瓦礫
明治の東京計画、関東大震災復興計
画、同潤会
丹下健三 広島、東京計画 1960
メタボリズム第 11 回 前衛的都市ヴィジョン、 アーキグラム、アーキズーム、シチュ
都市の理論
アシオノニスト
アレグザンダー「都市はツリーではない」
コーリン・ロウ「コラージュシティ」【テキスト（教科書）】『現代都市理論講義』今村創平

オーム社

【参考書】
『住宅の空間原論』遠藤政樹＋小泉雅生＋佐藤光彦＋下吹越武人『住宅論』篠原一男 SD 選書『住宅に内在する言葉』坂本一成『『権力の空間／空間の権力』山本理顕 講談社『風の変様体』伊藤豊雄 青土社『漂うモダニズム』槇文彦 左右社『建築の解体』磯崎新 鹿島出版会『現代建築史』ケネス・フランプトン TOTO 出版『錯乱のニューヨーク』レム・コールハース 筑摩書房
『都市のエージェントはだれなのか』北山恒 TOTO 出版『東京の空間人類学』陣内秀信 ちくま学芸文庫

彰国社【成績評価の方法と基準】
前半部（1 − 7 回）は 2 回のレポート (20%) と研究発表 (30%) により評価、後半部（8 − 14 回）は毎回のミニレポートにより評価 (50 ％）を行う。
【学生の意見等からの気づき】
デザインスタジオのエスキスに関連付けられるように、問題意識を持って受講すること。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用するため、情報機器を持参すること。
【その他の重要事項】
一級建築士として豊富な実務経験を有する教員が、知識・理論と実践の橋渡しをする授業を行う。
【Outline (in English)】This course will deal with subjects on representative modern andcontemporary architectures and architects, and modern urban planningand contemporary urban theories.
[Learning Objectives]
What kind of era is the modern and the present age, and what kind ofexistence are we in it? What do architects create and how do we live incities?
The goal is to learn the diverse expressions and ideas of modern
architecture, understand the situation and issues of modern cities, anduse them for your own creation and thinking.
[Learning activities outside of classroom]
Reference books will be introduced in class, so we recommend that you
carefully read the books that interest you.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.
[Grading Criteria /Policy]Your overall grade in the class will be decided based on the following,
the first half (1-7 times); two reports(20%) and reserch puresentation(30%)
the second half (8-14 times); short reports by each times (50%)— 498 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

建築デザイン論２（２０１９年度以降入学生）
赤松

佳珠子、山道拓人

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築デザイン論 1 で修得した近現代建築や近代都市計画、現代都市理論をベースに、より具体的な事例を通して知識を深めます。授業を担当する教員が実
務を通して得た知見から、より実践的なアプローチ・思考能力を養う方法論を学びます。
【到達目標】
少子高齢化、情報化社会に加えて新たな感染症が一瞬にして世界的流行となるなど、現代社会はめまぐるしい速度で変化しています。都市や地方に於けるコ
ミュニティの在り方や日常生活、働き方、学校に於ける学びなど多くの価値観の変容が迫られている中、実践的な取り組みを学ぶことで、自らの設計手法の幅を広げると共に、デザインに対する思考を深めることを目標とします。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

○

○

◎

○

◎

◎

【成績評価の方法と基準】
レポート 60%、授業の取り組み 40 ％として採点する。
【学生の意見等からの気づき】
デザインスタジオのエスキスに関連付けられるように、問題意識を持って受講すること。

イン力○『クロノデザイン-空間価値から時間価値へ-』内藤廣編／彰国社『学校建築ルネサンス』上野淳 鹿島出版会『SHIBUYA』ハーバード大学院生が 10 年後の渋谷を考える
ハーバード大学デザイン大学院／太田佳代子
CCC メディアハウス
『楽しい公共空間を作るレシピ』プロジェクトを成功に導く 66 の手法
平賀達也・山崎亮・泉山塁威・樋口トモユキ・西田司 編著 ユウブッ
クス
『都市理解のワークショップー商店街から都市を読む−』
九州大学大学院アーバンデザイン学コース編
九州大学出版会【学生が準備すべき機器他】
学習支援システムを使用するため、情報機器を持参すること。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
授業は毎回主題を掲げて講義を行います。前半は都市、地域と公共建築の実践について、後半は市民活動や民間の実践が主題となります。レポート課題や簡単な復習小試験など授業内で適宜指示があります。また、授業の中で参考図書の紹介を行いますので、興味のある学生は購入して学習することを勧めます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス／設計とは授業の紹介／
社会に於いて設計者が果たすべき役割と建築の構想・企画から竣工するまでの流れに於ける設計者の位置づけ
2
地域と学校 1
地域における学校の役割、地域に開かれた学校について3
地域と学校 2
地域施設と複合化された、地域の拠点となる学校建築について
4
コミュニティと公共空間 地域のコミュニティと公共空間を考える
5
建築設計のプロセス
建築設計のプロセス6
行政と公共建築
自治体に於ける公共建築の議論につい
て
7
都市と建築
都市のコンテクストと建築の関係性を考える
8
セルフビルド「セルフビルド」を介した社会構築や公共性について9
パブリック
公共的空間」を支える建築と福祉に繋がる実践について
10
ケア「福祉」の系譜と、地域に開く福祉的実践について11
シェア
建築を地域に開く「シェアスペース」と活動について12
マネジメント
活動が持続するための「マネジメン
ト」について13
ハウスメーカー「商品化住宅」の歴史と建築家とのコ
ラボレーションについて
14
コラボレーション
設計者との「コラボレーション」や、
ソーシャル・テクトニクス・デザイン
について【その他の重要事項】
一級建築士として実務経験を有する教員が、知識・理論と実践の橋渡しをす
る授業を行う。
【IAE サーバー／ Hoppii の活用】
課題の提出はＩＡＥサーバーもしくは Hoppii のいずれか（教員からの指示）により行う。
【Outline (in English)】【Course outline】
Students will deepen the perspective thorough the examples and casestudies based on the knowledge of modern architecture, city planningand modern city theory in Architecture Design Theory-Ⅰ. From theprofessor’s view which got various experiences, students can learn how
to develop the more practical approach and thinking ability.
【Learning Objectives】
Modern society is changing at a dizzying pace, with a declining
birthrate, an aging population, an information-oriented society, and new
infectious diseases becoming global pandemics in an instant. As we areforced to change many values, such as the nature of communities inurban and rural areas, daily life, work styles, and learning in schools,
our goal is to broaden our own design methods and deepen our thinking
about design by learning about practical approaches.
【Learning activities outside of classroom】
Reference books will be introduced in class. Interested students areencouraged to purchase and study the books.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours.
【Grading Criteria /Policy】
Grading will be 60% for the report and 40% for class work.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業のなかで参考図書の紹介を行う。興味のある学生は購入して学習することを勧めます。
本授業の準備学習・復習時間は 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書の指定は特になし【参考書】『PUBLIC PRODUCE 「公共的空間」をつくる 7 つの事例』
西田司、山道拓人他 ユウブックス『シェア空間の設計手法』猪熊 純, 成瀬 友梨, 山道拓人他 学芸出版

— 499 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

都市建築史（２０１９年度以降入学生）
高村雅彦

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈優〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業は原則、対面とします。お知らせ等は「Hoppii」で周知するので確認するようにしてください。
なお、新カリ「都市建築史」と旧カリ「近現代建築史」は読替の授業であり、授業内容も同じで、春学期開講期となります。
以下に概要と目的を記述します。
日本を含むアジアも近現代の都市と建築を対象に、それらがつくられた背景を理解する。また、現代建築のデザインに見られる歴史の稀薄性について、ディズニーランドなどを例に解読していく。テーマは、各回において、上記の内
容ごとに見ていく。

10

11

12

【到達目標】
こうした講義を通じて、見た目だけではない、都市や建築の本質を見ようとする姿勢を身に付けることが到達目標となる。

13【修得できる能力】

14

総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

○

○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「建築史は、建築の歴史を学ぶためのものではなく、建築を学ぶために存在している」
本講では、日本を含めたアジアに注目しながら、劇場、庭園、商業施設、遊園
地の成り立ちについて、比較の視点を持ちながら見ていきたい。また、失われた都市と建築の歴史を知るために、絵巻物に描かれた世界の解読も行う。さらに、現代の日本の都市と建築が、いかに歴史的なつながりの中で成立しているのか、近代都市や娯楽施設の歴史を通して考えていく。各回、スライドを見ながら視覚的に把握し、その背景にある本質を解説する方法をとる。
授業は三つのステージからなり、古代から近世の世界観、宇宙観、自然観、近代の建築と都市の象徴性、現代の排除の構造がテーマとなる。

山下啓次郎と明治の刑明治の建築世界、薩長と出身地、明治
務所に課せられた課題、文明国としての日
近代日本のアジアの関係 本の誇示、近代デザイン
を刑務所を通して知る。
東京−都市美の戦後
戦後復興に夢見た「都市美」、失われ現代に結びつく戦後の東 ゆく水辺空間、露店収容建築、水上居
京の都市美に課せられた 住者、時計塔、街路照明
役割を建築的に解読する。
広がる虚像の世界
ディズニーランド、ラブホテル、マク
現代のデザイン論につい ドナルド、パチンコ、サティアン、てディズニーを通して考 ビーナスフォート
える。
講義再読
世界観、宇宙観、自然観。
古代から近世講義再読
建築と都市の象徴性とは。排除の構造。
近代から現代【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 古代から近現代の都市と建築の歴史について興味を持つ。
2. 配布プリントの意味を再読する。
3. 配布プリントの意味を再読する。
4. 配布プリントの意味を再読する。
5. 配布プリントの意味を再読する。
6. 配布プリントの意味を再読する。
7. 配布プリントの意味を再読する。
8. これまでの配布プリントを再読する。
9. 配布プリントの意味を再読する。
10. 配布プリントの意味を再読する。
11. 配布プリントの意味を再読する。
12. 自分自身で都市と建築の歴史を再読する。
13. 自分自身で都市と建築の歴史を再読する。
14. 講義以外のテーマについて自分で解読してみる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
毎回プリントを配布する。
【参考書】
高村雅彦編『アジアの都市住宅』（勉誠出版）、『「清明上河図」を読む』（勉誠出版）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
近現代のアジアにおける都市と建築のこの授業では何を学ぶの 歴史をいかに考えるか？
かを理解する。
2
アジアの劇場建築
能舞台、歌舞伎の演劇空間、世界の演
近世以前の建築につい
劇空間比較、演出効果、宇宙観て、劇場を考える。
3
日本の能舞台中世から近世への都市変容、洛中洛外
能舞台と劇場空間の歴史 図屏風、江戸図屏風、都市と自然を解読する。
4
庭園文化の空間史
ゆがめられた空間、日中欧庭園比較
近世以前の建築につい論、エロスと誕生、庭園の持つ意味、て、庭園を考える。
宇宙観。
5
絵巻物から読む都市世界 幕末の「弘化勧進能図」を解読しながⅠら、劇場に秘められた世界観を見てい近世以前の都市についく。
て、絵巻物から比較する。
6
絵巻物から読む都市世界 『清明上河図』を読む、閉鎖型社会かⅡ
らの開放、中世都市の空間と人々の暮
近世以前の都市についらして、絵巻物を読む。
7
東京の古代地形と文化的 神田明神から見えたもの、どこから江景観
戸城は見えたのか、地形を読み込んで成立する江戸東京の聖地
8
疾走する城塞都市−香港 植民都市としての香港、ネオバロック
近代の都市とは建築の本 とアールデコの対決、摩天楼対決、田質とは何かを学ぶ。
園と都市、近代の理想
9
享楽のアジア近代−新理想としての近代、欲望の象徴として
世界の塔、大阪新世界から浅草・上海を経近代における民間側の都 て北京へ！
市と建築の理念を学ぶ。

【成績評価の方法と基準】
期末記述試験 60 ％。
【学生の意見等からの気づき】
板書を適宜おこなう。
ゆっくり話すようにする。
【学生が準備すべき機器他】
教員は毎回 PC を使用するが、学生は用意する必要はない。
【Outline (in English)】
Course outline ：In this course students will understand thebackground behind Japan and Asia’s modern cities and architecture. In
addition, in regards to the sparse design history of modern architecture,
examples such as Disneyland will be examined. Topics will be assigned
according to each of these areas.
Learning Objectives ： The goals of this course are to learn the posturethat is going to watch a city and the essence of the building.
Learning activities outside of classroom ：Before/after each classmeeting, students will be expected to spend two hours to understandthe course contents.
Grading Criteria /Policy ：Your overall grade in the class will bedecided based on the following, to be passed in the above 60 points of
examinations to describe in the term end.

— 500 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

構法スタジオ１（２０１９年度以降入学生）
永野

尚吾、網野

禎昭、溝部

公寛、飯塚

豊、鍋野

友哉

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
構法スタジオ１、構法スタジオ２では、設計演習を通して架構や各部位の仕組みを実践的に理解し、詳細に図面化する能力を身につけることを目標とする。
【到達目標】
木造軸組構造による小型の建築物を設計課題として、構法スタジオ
１では、空間計画と架構計画について習得する。エスキスでは描画力を養うために図面は手描きとし、図面の内容を立体的に理解するために軸組模型の作成も行う。
By designing a small sized wooden building, the students
learn the living space planning and the structural planning inparallel. To acquire the drawing skills, all plans and sketches
must be drawn by hand. Model construction is also required
for the three-dimensional understanding of construction.

Evaluate the final submission. Unjustifiable absence morethan four times results in evaluation "E (failure)".
【学生の意見等からの気づき】
木材や接合部の実物サンプルを提示する。
【その他の重要事項】
建築設計に携わる教員が実務経験から得た最新の知見を織り交ぜた授業を行う【Outline (in English)】This studio program on construction methods aims to provide
students with a practical understanding of types of methods
through planning exercises and the ability to create detailed
blueprints.

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
各週ごとにテーマとして設定された設計上の問題に取り組み、これを図化あるいは模型化し、そのチェックを受けることで設計を進める。
最終的に、基本図・骨組模型・構造図・詳細図などの提出を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
課題説明
設計課題の解説
基本構想１
基本的な空間構想に着手する
2
基本構想２
基本的な空間構想を固める
3
架構設計１
柱位置・主梁方向の検討
4架構設計２
屋根・床など平面架構の検討
5
架構設計３
耐震壁・ブレースの検討
6
図面のまとめ図面の最終チェックを受ける
7
最終講評
課題を提し講評を受ける【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各週チェック時の指摘事項に対しては、参考文献調査や自主的な実地見学などを通し、これを十分理解し、課題の最終提出に備えること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
Reference research and site visits are helpful to find thesolution for matters in question and complete the plans.
Preparation for the lecture and the review requires two hours
respectively.
【テキスト（教科書）】
必要に応じ資料を配布。
【参考書】「ぜんぶ絵でわかる 1 木造住宅」飯塚豊（エクスナレッジ）【成績評価の方法と基準】
最終提出物の評価（100 ％）による。正当な理由なく授業を 4 回以上欠席すると単位認定の対象外となるので注意。

— 501 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE200NB

構法スタジオ２（２０１９年度以降入学生）
永野

尚吾、網野

禎昭、溝部

公寛、飯塚

豊、鍋野

友哉

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
構法スタジオ１、構法スタジオ２では、設計演習を通して架構や各部位の仕組みを実践的に理解し、詳細に図面化する能力を身につけることを目標とする。
【到達目標】
構法スタジオ１で設計した軸組構造に対して、構法スタジオ２では、断熱や防水、通気、仕上げを設計し、建築物として完成させる。構法スタジオ１と同様に、描画力を養うために手描き図面によりエスキスを進めるが、提出図面に関してはＣＡＤソフトを利用し、実務に即した作図方法を習得する。
Following Building Construction Studio 1, Building Construction Studio 2 requires the students to design the heat isolation,water proof, ventilation and finishing to complete the building
design. As with BCS1, hand drawings are recommended.
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

【成績評価の方法と基準】
最終提出物の評価（100 ％）による。正当な理由なく授業を 4 回以上欠席すると単位認定の対象外となるので注意。
Evaluate the final submission. Unjustifiable absence morethan four times results in evaluation "E (failure)".
【学生の意見等からの気づき】
可能な限り、実際の施工現場の見学や、縮尺の大きな部分模型製作を取り入れる。
【その他の重要事項】
建築設計に携わる教員が実務経験から得た最新の知見を織り交ぜた授業を行う【Outline (in English)】This studio program on construction methods aims to provide
students with a practical understanding of types of methods
through planning exercises and the ability to create detailed
blueprints.

イン力
◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
各週ごとにテーマとして設定された設計上の問題に取り組み、これを図化し、そのチェックを受けることで設計を進める。最終的に、各種詳細図の提出を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
屋根・壁・床の断面設 屋根・壁の一般断面の検討／内・
計１
外装の検討
2
屋根・壁・床の断面設 床の一般断面の検討／床・天井仕
計２
上の検討
3
開口部の断面設計
開口部と外壁の取り合い
4
屋根・壁・床の取り合 基礎・床・外壁の取り合い
い設計１
5
屋根・壁・床の取り合 屋根・外壁・庇の取り合い
い設計２
6
図面のまとめ図面の最終チェックを受ける
7
最終講評
課題を提し講評を受ける【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各週チェック時の指摘事項に対しては、参考文献調査や実地見学などを通し、これを十分理解し、課題の最終提出に備えること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
Reference research and site visits are helpful to find thesolution for matters in question and complete the plans.
Preparation for the lecture and the review requires two hours
respectively.
【テキスト（教科書）】
必要に応じ資料を配布。
【参考書】「ぜんぶ絵でわかる 1 木造住宅」飯塚豊（エクスナレッジ）— 502 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

環境デザインスタジオ（２０１９年度以降入学生）
川久保 俊
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、環境デザインに必要な基本的な知識を習得すると共に、具体的な課題に取り組みながら環境デザインのプロセスを体験的に学ぶ。

【成績評価の方法と基準】
エスキース・プレゼン・成果作品を総合的に評価する。5 回以上の欠席は成績
評価対象外とする。

【到達目標】
建築環境デザインにあたって、屋内環境（音、光、温熱、空気環境等）の他に屋外環境（地域、地球環境保全等）の両側面への配慮が重要であることを学ぶ。また、環境シミュレーションなどを通じて建築環境を定量的に評価することを学ぶ。さらに、身につけた基礎知識、シミュレーション技術、環境評
価技能を活かした建築環境デザイン手法を習得する。

【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケート未実施。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

○

◎

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
前半の課題では、自身が過去に設計した作品を環境性能評価の観点から見直すことによって、環境デザイン上必要な視点を身に着ける。後半は講義の前半で学んだ支店や手法を活かしながら、具体的な課題に取り組みながら環境デザインを試行する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【Outline (in English)】
Course outline:Students will acquire the basic knowledge necessary forenvironmental design and learn the process of environmental design
experientially by working on specific issues in this lecture.
Learning Objectives: In designing the built environment, students learn
the importance of considering both the indoor environment (sound,light, heat, air quality, etc.) and the outdoor environment (local andglobal environmental conservation, etc.). In addition, students learn toevaluate the built environment quantitatively through environmental
simulations. Furthermore, students will learn building environmental
design methods that utilize the basic knowledge, simulation techniques,
and environmental evaluation skills they have acquired.
Learning activities outside of classroom:Students should actually visit
an building with an environmentally conscious design and experience
the space. Consider how various environmental elements: light, sound,air (wind flow), heat (warmth, coolness), etc. are controlled to create
a comfortable space. At the same time, focus on harmony with thelocal environment and efforts to preserve the global environment. The
standard preparation and review time for this class is 4 hours each.
Grading Criteria /Policy: Grades will be based on a comprehensive
evaluation of esquisse, presentation, and portfolio of work. 5 or moreabsences will not be considered for grading.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義の趣旨、進め方に関する解説
2
建築環境総合性能評価
建築環境評価に関する概説。環境品質（１）（Quality）、環境負荷（Load）の視点の習得
3
建築環境総合性能評価
建築環境総合性能評価の試行、課題の（２）
抽出、全体講評会、環境配慮デザインの視点の習得4
環境測定（１）
環境測定の意義の理解、環境測定機器の動作原理の把握
5
環境測定（２）実測機器を用いた環境測定、考察
6
環境シミュレーションの 環境シミュレーションの意義の理解、
基礎（１）
シミュレーションの種類の把握
7
環境シミュレーションの 環境シミュレーションの試行
基礎（２）
8
課題設定
デザイン時に注意すべき事項、配慮事
項の解説、テーマ検討
9
エスキース１
基本構想、空間イメージ、ヴォリュー
ムスタディなど
10
環境シミュレーションの 環境シミュレーションによるスタディ
実践（１）11
エスキース２配置計画、平面計画、断面計画など
12
環境シミュレーションの 環境シミュレーションによるスタディ
実践（２）13
エスキース３
多目的環境制御の視点を取り入れた環
境デザイン、プレゼンテーションの準備
14
ファイナルレビュー
プレゼンテーション、講評会【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
環境配慮デザインが施された建築を実際に訪れてその空間を体験すること。各種環境要素：光、音、空気（風の流れ）、熱（あたたかさ、涼しさ）などがどのように制御されて心地の良い空間となっているか考察すること。同時に、地域環境との調和や地球環境保全への取り組みなどにも着目すること。本授業の準備学習・復習時間は、各 4 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に教科書は定めないが、必要な資料は適宜配布する。
【参考書】
日本建築学会編「地球環境建築のすすめ 第二版」彰国社など。
講義実施時に適宜紹介する。

— 503 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

ビルディングワークショップ（２０１９年度以降入学生）
浜田

英明

開講時期：年間授業/Yearly ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
構造力学等の講義で修得した理論や知識の復習とそれらの実感を伴った理解のための構造実験を行い，「形と力」の関係について学ぶ。また，技術者（Professional Engineer）としての，エンジニアリングデザイン能力およびチームワーク能力，プレゼンテーション能力の向上を目指す。
【到達目標】
実験を通して，1) 構造物に生じる応力や変形を捉える能力，2) チーム内で協調して作業する能力，3) レポート等による論理的なプレゼンテーション能力，
これら 3 点を修得することを目標とする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
与えられた実験課題に対して，5〜6 人で構成されるチーム単位で構造模型を作成し，その構造性能を競い合うコンテスト形式で授業を行う。実験課題は
第 1・第 2 ラウンドの 2 つあり，それぞれのラウンドごとで順位に応じた点数を付与し，最終的にその合計点で総合順位を決める。また，ラウンドごとに，設計理念の説明や構造性能に関するレポート作成等によるプレゼンテー
ションを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
エンジニアリングデザインとは
チーム分け
2
第 1 実験課題
課題説明（課題説明，設計製作作
構造模型設計業）
構造模型製作3
第 1 実験課題
プレゼンテーション準備（製作作業，レポート作
レポート準備成）
4
第 1 実験課題
設計理念説明（プレゼンテーション，載 載荷実験の実施
荷実験，議論）
実験結果について議論
レポート作成5
第 2 実験課題
課題説明（課題説明）
6
第 2 実験課題
構造作品の設計（設計作業）
7
第 2 実験課題
試作作品の製作（製作作業）
8
第 2 実験課題
試作作品の実験と考察（試作作品実験）9
第 2 実験課題
改善案の検討と議論（改良案の提示と議論）
10
第 2 実験課題
改良作品の設計（改良案の設計作業）
11
第 2 実験課題
改良作品の製作（改良案の製作作業）
12
第 2 実験課題
プレゼンテーションの準備（製作作業，レポート作
レポート準備成）
13
第 2 実験課題
設計理念説明（プレゼンテーション，載 載荷実験の実施
荷実験）
14
第 2 実験課題
講評（講評，レポート作成）
議論
レポート作成【参考書】
日本建築学会：構造入門教材

ちからとかたち，日本建築学会（丸善）【成績評価の方法と基準】
評価項目：配分（評価基準等）
実験演習結果： 40%（実験の総合順位を加味する）
実験レポートの提出： 60%（未提出のものは成績評価しない）
出席： 5 回以上欠席した者は成績評価しない【学生の意見等からの気づき】
特にありません

イン力○

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】授業内に印刷物を適宜配布する。

【学生が準備すべき機器他】
配布ノートパソコン【その他の重要事項】
この授業は春学期の期末試験後に集中講義として行われる。
また，使用する教室の都合により，受講者数の制限を行う場合もある。
構造設計一級建築士である教員が，自身のこれまでの設計経験を活かした講義を行う。
【Outline (in English)】
Course outline:
In this course students will review theory and concepts gained fromlectures in structural dynamics etc. and consolidate their practicalunderstanding through structural experiments, learning about therelation between form and strength. In addition they will aim to
improve skills in engineering design, teamwork and presentations
as appropriate to beginning a path towards becoming professional
engineers.
Learning Objectives:
Through the experiments, students will acquire the following threeskills: 1) the ability to understand stress and deformation in structures,2) the ability to work cooperatively in a team, and 3) the ability to makelogical presentations through reports and other means.
Learning activities outside of classroom:
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria/Policy:
Grading will be based on the results of laboratory exercises andlaboratory reports.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 構造力学の復習
2.3.4. 断面の性質・曲げ座屈・局部座屈の復習，レポート整理
5.6.7.8. 断面の性質・横座屈・局部座屈の復習，レポート整理
9.10.11.12.13. トラスの力学の復習，レポート整理
14. レポート整理— 504 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

ビルディングワークショップ（２０１９年度以降入学生）
宮田雄二郎

開講時期：年間授業/Yearly ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
構造力学等の講義で修得した理論や知識の復習とそれらの実感を伴った理解のための構造実験を行い，「形と力」の関係について学ぶ。また，技術者（Professional Engineer）としての，エンジニアリングデザイン能力およびチームワーク能力，プレゼンテーション能力の向上を目指す。
【到達目標】
実験を通して，1) 構造物に生じる応力や変形を捉える能力，2) チーム内で協調して作業する能力，3) レポート等による論理的なプレゼンテーション能力，
これら 3 点を修得することを目標とする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
与えられた実験課題に対して，5〜6 人で構成されるチーム単位で構造模型を作成し，その構造性能を競い合うコンテスト形式で授業を行う。実験課題は
第 1・第 2 ラウンドの 2 つあり，それぞれのラウンドごとで順位に応じた点数を付与し，最終的にその合計点で総合順位を決める。また，ラウンドごとに，設計理念の説明や構造性能に関するレポート作成等によるプレゼンテー
ションを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
エンジニアリングデザインとは
チーム分け
2
第 1 実験課題
課題説明（課題説明，設計製作作
構造模型設計業）
構造模型製作3
第 1 実験課題
プレゼンテーション準備（製作作業，レポート作
レポート準備成）
4
第 1 実験課題
設計理念説明（プレゼンテーション，載 載荷実験の実施
荷実験，議論）
実験結果について議論
レポート作成5
第 2 実験課題
課題説明（課題説明）
6
第 2 実験課題
構造作品の設計（設計作業）
7
第 2 実験課題
試作作品の製作（製作作業）
8
第 2 実験課題
試作作品の実験と考察（試作作品実験）9
第 2 実験課題
改善案の検討と議論（改良案の提示と議論）
10
第 2 実験課題
改良作品の設計（改良案の設計作業）
11
第 2 実験課題
改良作品の製作（改良案の製作作業）
12
第 2 実験課題
プレゼンテーションの準備（製作作業，レポート作
レポート準備成）
13
第 2 実験課題
設計理念説明（プレゼンテーション，載 載荷実験の実施
荷実験）
14
第 2 実験課題
講評（講評，レポート作成）
議論
レポート作成【参考書】
日本建築学会：構造入門教材

ちからとかたち，日本建築学会（丸善）【成績評価の方法と基準】
評価項目：配分（評価基準等）
実験演習結果： 40%（実験の総合順位を加味する）
実験レポートの提出： 60%（未提出のものは成績評価しない）
出席： 5 回以上欠席した者は成績評価しない【学生の意見等からの気づき】
特にありません

イン力○

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】授業内に印刷物を適宜配布する。

【学生が準備すべき機器他】
配布ノートパソコン【その他の重要事項】
この授業は春学期の期末試験後に集中講義として行われる。
また，使用する教室の都合により，受講者数の制限を行う場合もある。
構造設計一級建築士である教員が，自身のこれまでの設計経験を活かした講義を行う。
【Outline (in English)】
Course outline:
In this course students will review theory and concepts gained fromlectures in structural dynamics etc. and consolidate their practicalunderstanding through structural experiments, learning about therelation between form and strength. In addition they will aim to
improve skills in engineering design, teamwork and presentations
as appropriate to beginning a path towards becoming professional
engineers.
Learning Objectives:
Through the experiments, students will acquire the following threeskills: 1) the ability to understand stress and deformation in structures,2) the ability to work cooperatively in a team, and 3) the ability to makelogical presentations through reports and other means.
Learning activities outside of classroom:
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria/Policy:
Grading will be based on the results of laboratory exercises andlaboratory reports.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 構造力学の復習
2.3.4. 断面の性質・曲げ座屈・局部座屈の復習，レポート整理
5.6.7.8. 断面の性質・横座屈・局部座屈の復習，レポート整理
9.10.11.12.13. トラスの力学の復習，レポート整理
14. レポート整理— 505 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

ビルディングワークショップ（２０１９年度以降入学生）
中山翔太

開講時期：年間授業/Yearly ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
構造力学等の講義で修得した理論や知識の復習とそれらの実感を伴った理解のための構造実験を行い，「形と力」の関係について学ぶ。また，技術者（Professional Engineer）としての，エンジニアリングデザイン能力およびチームワーク能力，プレゼンテーション能力の向上を目指す。
【到達目標】
実験を通して，1) 構造物に生じる応力や変形を捉える能力，2) チーム内で協調して作業する能力，3) レポート等による論理的なプレゼンテーション能力，
これら 3 点を修得することを目標とする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
与えられた実験課題に対して，5〜6 人で構成されるチーム単位で構造模型を作成し，その構造性能を競い合うコンテスト形式で授業を行う。実験課題は
第 1・第 2 ラウンドの 2 つあり，それぞれのラウンドごとで順位に応じた点数を付与し，最終的にその合計点で総合順位を決める。また，ラウンドごとに，設計理念の説明や構造性能に関するレポート作成等によるプレゼンテー
ションを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
エンジニアリングデザインとは
チーム分け
2
第 1 実験課題
課題説明（課題説明，設計製作作
構造模型設計業）
構造模型製作3
第 1 実験課題
プレゼンテーション準備（製作作業，レポート作
レポート準備成）
4
第 1 実験課題
設計理念説明（プレゼンテーション，載 載荷実験の実施
荷実験，議論）
実験結果について議論
レポート作成5
第 2 実験課題
課題説明（課題説明）
6
第 2 実験課題
構造作品の設計（設計作業）
7
第 2 実験課題
試作作品の製作（製作作業）
8
第 2 実験課題
試作作品の実験と考察（試作作品実験）9
第 2 実験課題
改善案の検討と議論（改良案の提示と議論）
10
第 2 実験課題
改良作品の設計（改良案の設計作業）
11
第 2 実験課題
改良作品の製作（改良案の製作作業）
12
第 2 実験課題
プレゼンテーションの準備（製作作業，レポート作
レポート準備成）
13
第 2 実験課題
設計理念説明（プレゼンテーション，載 載荷実験の実施
荷実験）
14
第 2 実験課題
講評（講評，レポート作成）
議論
レポート作成【参考書】
日本建築学会：構造入門教材

ちからとかたち，日本建築学会（丸善）【成績評価の方法と基準】
評価項目：配分（評価基準等）
実験演習結果： 40%（実験の総合順位を加味する）
実験レポートの提出： 60%（未提出のものは成績評価しない）
出席： 5 回以上欠席した者は成績評価しない【学生の意見等からの気づき】
特にありません

イン力○

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】授業内に印刷物を適宜配布する。

【学生が準備すべき機器他】
配布ノートパソコン【その他の重要事項】
この授業は春学期の期末試験後に集中講義として行われる。
また，使用する教室の都合により，受講者数の制限を行う場合もある。
構造設計一級建築士である教員が，自身のこれまでの設計経験を活かした講義を行う。
【Outline (in English)】
Course outline:
In this course students will review theory and concepts gained fromlectures in structural dynamics etc. and consolidate their practicalunderstanding through structural experiments, learning about therelation between form and strength. In addition they will aim to
improve skills in engineering design, teamwork and presentations
as appropriate to beginning a path towards becoming professional
engineers.
Learning Objectives:
Through the experiments, students will acquire the following threeskills: 1) the ability to understand stress and deformation in structures,2) the ability to work cooperatively in a team, and 3) the ability to makelogical presentations through reports and other means.
Learning activities outside of classroom:
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria/Policy:
Grading will be based on the results of laboratory exercises andlaboratory reports.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 構造力学の復習
2.3.4. 断面の性質・曲げ座屈・局部座屈の復習，レポート整理
5.6.7.8. 断面の性質・横座屈・局部座屈の復習，レポート整理
9.10.11.12.13. トラスの力学の復習，レポート整理
14. レポート整理— 506 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NB

日本建築史実習（２０１９年度以降入学生）
高村雅彦

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
新カリ「日本建築史実習」と旧カリ「都市史」は読替の授業ですが、授業方法が異なります。
「日本建築史実習」は現地視察が主な目的です。前後のミーティングや振り返りも対面で行います。2 年次の授業「日本建築史」の中間試験成績上位者のみ
が 3 年 A 期に履修することができます（約 23 名）。現地視察自体は 2 年次の春休みに実施し、3 年 A 期に振り返りを行って評価します。
一方、「都市史」は、授業の概要と目的は同じですが、進め方と方法が異なる
ので、履修希望者は「Hoppii」等で担当教員の高村まで連絡してください。
以下に概要と目的を示します。
本講義では、現地で古建築を視察し、授業「日本建築史」で学んだ知識を実際の建物を見て、理解を深めることを目的とします。
【到達目標】
古建築の部材、構法、意匠について、実見により理解を深め、知識を習得する
ことが到達目標とします。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

○

○

表現力

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】「日本建築史実習」では、まず履修者が担当する建物をミーティングによって選定し、各自が資料を作成する。現地では、その資料を見ながら、担当者が解説を行います。
なお、履修候補者の決定は 2 年生の 12 月、授業「日本建築史」中間試験終了後に決定します。その後、現地視察は翌年の 3 月の春休み期間中とし、新年度の 3 年生 A 期に振り返りを行って授業を終了します。
ただし、2021 年度はコロナの影響で現地視察は 5 月に実施します。現地集合（京都）、現地解散（奈良）とします。
一方、「都市史」の履修者に対しては、授業内容は同じですが、場所や日程が異なるので「学習支援システム」を確認するようにしてください。

準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】各担当者が作成した資料をまとめて 1 冊とし、それをテキストととする。
【参考書】『日本建築史図集』彰国社【成績評価の方法と基準】
作成した資料の内容 50 ％現地での解説 50 ％【学生の意見等からの気づき】
ゆっくり話すようにする。
【学生が準備すべき機器他】
カメラ、スケッチブックなど【その他の重要事項】
なし。
【Outline (in English)】
Course outline ： The aim of this course is to help students acquire
actually on seeing Japanese Old architecture of Kyoto and Nara.
We actually look at the building of the class "Japanese Historical
Architecture of 2 annual and understand them.
Learning Objectives ：The goals of this course are to learn basic
scholastic ability of the overall Japanese building.
Learning activities outside of classroom ：Before/after each classmeeting, students will be expected to spend two hours to understandthe course contents.
Grading Criteria /Policy ：Your overall grade in the class will bedecided based on the following, Contents of the document which you
made : 50%, Local commentaries: 50%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
日程、ルートの開示。
現地視察の進め方
資料作成の担当を決める。
資料作成に関して
2
現地視察１
金地院・南禅寺
3
現地視察２
高山寺
4
現地視察３
醍醐寺
5
現地視察４
室生寺
6
現地視察５
今西家
7
現地視察６
音村家
8
現地視察７
旧米谷家
9
現地視察８
當麻寺
10
現地視察９
法隆寺
11
現地視察１０
唐招提寺
12
現地視察１１
新薬師寺
13
現地視察１２
十輪院
14
現地視察の振り返り
各自、現地視察の感想を報告する。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 担当の資料を作成する。
2. 担当の建築を解説する。他の学生はその内容を理解する。
3. 担当の建築を解説する。他の学生はその内容を理解する。
4. 担当の建築を解説する。他の学生はその内容を理解する。
5. 担当の建築を解説する。他の学生はその内容を理解する。
6. 担当の建築を解説する。他の学生はその内容を理解する。
7. 担当の建築を解説する。他の学生はその内容を理解する。
8. 担当の建築を解説する。他の学生はその内容を理解する。
9. 担当の建築を解説する。他の学生はその内容を理解する。
10. 担当の建築を解説する。他の学生はその内容を理解する。
11. 担当の建築を解説する。他の学生はその内容を理解する。
12. 担当の建築を解説する。他の学生はその内容を理解する。
13. 担当の建築を解説する。他の学生はその内容を理解する。
14. 振り返りで発表する内容をまとめる。

— 507 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

エンジニアリングスタジオ X（２０１９年度以降入学生）
浜田

英明

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】要求される構造性能を満足する建築物を構想し，その性能を工学的に検証する方法を学ぶ。

【成績評価の方法と基準】
授業内発表（30%），期末レポート（設計図書）（40%），最終プレゼンテーション（30%）

【到達目標】
構造計画立案のための基本的な工学原理を理解し応用するための能力の涵養をめざすとともに，卒業研究および卒業制作に取り組むための下地を形成することを目標とする。また，その過程で構造デザ
インの真髄の一端に触れることも目標とする。

【学生の意見等からの気づき】
新規開講授業のため，現在のところなし。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP3」
「DP5」
に関連
【授業の進め方と方法】
はじめに，設計事例を調査し，その拠り所となっている工学原理を整理・研究し，簡単なモデル化によって性能検証する方法を学ぶ。その後，実際に自らが演習を通して要求性能を満足する建築物を構想，検証し，プレゼンテーションする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
構造デザイン
現代の設計環境有限要素法
第 2 回 構造解析の方法（1） 構造解析モデリング
境界条件および荷重条件の設定
第 3 回 構造解析の方法（2） 構造解析と構造設計
第 4 回 構造解析の方法（3） 時刻歴応答解析
第 5 回 見学会
実建築物の見学
第 6 回 事例研究（1）
著名建築物の構造システムの把握
第 7 回 事例研究（2）著名建築物の構造システムの検証
第 8 回 事例研究（3）発表会
第 9 回 構造計画演習（1）
基本構想立案エスキス
第 10 回 構造計画演習（2）構造計画立案
仮定断面
第 11 回 構造計画演習（3）
性能検証
改善策の検討第 12 回 構造計画演習（4）さらなる改善策の検討
第 13 回 構造計画演習（5）
プレゼンテーションの準備
第 14 回 最終講評会
プレゼンテーション
講評【その他の重要事項】
構造設計一級建築士である教員が，自身のこれまでの設計経験を活かした講義を行う。
【Outline (in English)】
Learning Objectives: Students will learn how to conceptualize
a building that satisfies the required structural performanceand how to evaluate its performance using engineering
methods.
Learning Objectives: The course aims to cultivate the ability
to understand and apply basic engineering principles forstructural planning, and to form the basis for students toengage in graduation research and graduation projects. The
course also aims to expose students to the essence of structuraldesign in the process.
Learning activities outside of classroom: Independent study
outside of class time, such as research, modeling, andpreparation of materials for presentations, is very important.
In class time, the main focus is on explaining the progress of
the work to date and confirming any questions.
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
Grading Criteria/Policy: Grading will be based on in-classpresentations, final reports (design documents) and final
presentations.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
調査やモデル作成，発表会のための資料作成など授業時間外の自主学習が非常に重要である。授業時間内では，これまでの作業進捗状
況の説明と疑問点の確認が主体である。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。

— 508 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

エンジニアリングスタジオ Y（２０１９年度以降入学生）
川久保 俊
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
建築環境工学の基礎的知識を既に身に着けていることを前提としつつ、その知識を活かしながらサステナブル建築の構築方法に関する方法論を実践形式で学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。講義内にシミュレーションが終わらない場合は、授業時間外に解析を回して最終発表に間に合わせること。

【到達目標】
室内環境シミュレーション、屋外環境シミュレーション、エネルギー
シミュレーション、ライフサイクルアセスメントなどを実行できる
ような応用力を身に着ける。最終的に、シミュレーションの結果を踏まえて初期設計案を改良しつつ、よりサステナブルな建物を提案できるような技能を身に着ける。

【テキスト（教科書）】
特に指定しない。講義中に適宜参考情報を提示する。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP3」
「DP5」
に関連
【授業の進め方と方法】
実習（各種シミュレーションの実行）を通じた、実践形式の講義を展開する。一人一人異なる課題に取り組むことになるため、環境工学の基礎知識を十分に身に着けた状態で履修すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 イントロダクション
講義の概要説明
第 2 回 環境工学の復習
温熱環境、空気環境、光環境、音環境など
第 3 回 中間課題発表
敷地選定、解析条件の提示など
室内の数値流体解析（CFD）
第 4 回 室内環境シミュレー
ションの基礎
第 5 回 室外環境シミュレー
室外の数値流体解析（CFD）
ションの基礎
第 6 回 エネルギーシミュレー ES ツール、エネルギー消費量、ション
省エネ、創エネ
第 7 回 ライフサイクルアセ
ライフサイクル思考、建築物のスメ
LCA 指針ント
第 8 回 最終課題発表
敷地選定、解析条件の提示など
第 9 回 フィールドワーク
現地調査、ローカル環境の測定
第 10 回 環境シミュレーション モデル作成（1）
第 11 回 環境シミュレーション 条件設定
（2）
第 12 回 環境シミュレーション 解析実行、ポスト処理（3）
第 13 回 総合性能評価
建築環境総合性能評価システム（CASBEE）
第 14 回 ファイナルレビュー
プレゼンテーション、講評【参考書】
特に指定しない。講義中に適宜参考情報を提示する。
【成績評価の方法と基準】
レポート（100%）によって評価する。なお、課題未提出の者の成績
評価は実
施しない。
【学生の意見等からの気づき】
シミュレーションを回すための時間が足りない様子だったので、今
年度は課題提示を早期化する予定。
【Outline (in English)】
Course outline: Students will learn methodologies on how
to design sustainable buildings in a practical format, whileassuming that they already have a basic knowledge ofarchitectural environmental engineering.
Learning Objectives: Students will acquire the appliedskills to perform indoor environmental simulations, outdoor
environmental simulations, energy simulations, and life cycle
assessments. Finally, the students will acquire the skills topropose a more sustainable building while improving the initialdesign proposal based on the simulation results.
Learning activities outside of classroom: The standard
preparation and review time for this class is 2 hours each.
If the simulation cannot be completed during the lecture, theanalysis should be conducted outside of class time to make it intime for the final presentation.
Grading Criteria /Policy: The evaluation will be based on thereport (100%). No grade will be given to students who have notsubmitted their assignments.

— 509 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

エンジニアリングスタジオ Z（２０１９年度以降入学生）
宮田雄二郎

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】要求される構造性能を満足する建築物を構想し，その性能を工学的に検証する方法を学ぶ。

【成績評価の方法と基準】
授業内発表（30%），期末レポート（設計図書）（40%），最終プレゼンテーション（30%）

【到達目標】
構造計画立案のための基本的な工学原理を理解し応用するための能力の涵養をめざすとともに，卒業研究および卒業制作に取り組むための下地を形成することを目標とする。また，その過程で構造デザ
インの真髄の一端に触れることも目標とする。

【学生の意見等からの気づき】
新規開講授業のため，現在のところなし。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP3」
「DP5」
に関連
【授業の進め方と方法】
はじめに，設計事例を調査し，その拠り所となっている工学原理を整理・研究し，簡単なモデル化によって性能検証する方法を学ぶ。その後，実際に自らが演習を通して要求性能を満足する建築物を構想，検証し，プレゼンテーションする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
構造デザイン
現代の設計環境有限要素法
第 2 回 構造解析の方法（1） 構造解析モデリング
境界条件および荷重条件の設定
第 3 回 構造解析の方法（2） 構造解析と構造設計
第 4 回 構造解析の方法（3） 時刻歴応答解析
第 5 回 見学会
実建築物の見学
第 6 回 事例研究（1）
著名建築物の構造システムの把握
第 7 回 事例研究（2）著名建築物の構造システムの検証
第 8 回 事例研究（3）発表会
第 9 回 構造計画演習（1）
基本構想立案エスキス
第 10 回 構造計画演習（2）構造計画立案
仮定断面
第 11 回 構造計画演習（3）
性能検証
改善策の検討第 12 回 構造計画演習（4）さらなる改善策の検討
第 13 回 構造計画演習（5）
プレゼンテーションの準備
第 14 回 最終講評会
プレゼンテーション
講評【その他の重要事項】
構造設計一級建築士である教員が，自身のこれまでの設計経験を活かした講義を行う。
【Outline (in English)】
Learning Objectives: Students will learn how to conceptualize
a building that satisfies the required structural performanceand how to evaluate its performance using engineering
methods.
Learning Objectives: The course aims to cultivate the ability
to understand and apply basic engineering principles forstructural planning, and to form the basis for students toengage in graduation research and graduation projects. The
course also aims to expose students to the essence of structuraldesign in the process.
Learning activities outside of classroom: Independent study
outside of class time, such as research, modeling, andpreparation of materials for presentations, is very important.
In class time, the main focus is on explaining the progress of
the work to date and confirming any questions.
The standard preparation and review time for this class is 2
hours each.
Grading Criteria/Policy: Grading will be based on in-classpresentations, final reports (design documents) and final
presentations.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
調査やモデル作成，発表会のための資料作成など授業時間外の自主学習が非常に重要である。授業時間内では，これまでの作業進捗状
況の説明と疑問点の確認が主体である。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内で適宜指示する。
【参考書】
授業内で適宜指示する。

— 510 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作１（２０１９年度以降入学生）
宮田雄二郎

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
研究指導内容について確認する
2
設計のテーマについて テーマ・コンセプトの発表をし、ディスカッションを行う
3
参考事例の研究
テーマと関係のある設計事例につ
（１）
いて学ぶ
4
参考事例の研究
設計事例の長所・短所を考え、自（２）身の設計に必要なポイントを考え
る
5
敷地の選定
敷地を選定し発表する
それに対しディスカッションを行う6
敷地調査（１）
サイトサーベイの方法について指導する
7
敷地調査（２）
敷地調査の結果を報告し、ディスカッションを行う
8
テーマ・コンセプトの 設計テーマの背景や必要性を明確構想（１）化させ、今回の設計に活かす方策を考える
9
テーマ・コンセプトの プログラムの設定、空間スキーム
構想（２）
の検討
10
テーマ・コンセプトの 空間スキームの発展的展開、スタ構想（３）ディ模型による検討
11
計画案のスタディ
平面・断面計画の要点を指導する（１）
12
計画案のスタディ
平面・断面計画のスタディおよび（２）
模型による検討
13
計画案のスタディ
先週からブラッシュアップを行っ（３）
た図面や模型によってエスキース
を行う
14
総括
これまでに進んだ設計案を発表
し、ディスカッションを行う。また，今後の展望と夏休み中にどんな作業を行うか確認する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 一年間のスケジュールを検討する
2. テーマ・コンセプトを検討する
3. 設計事例を調べておく
4. 設計事例について調べておく
5. 敷地を検討する
6. 敷地に行ってみる・実測を行う
7. ディスカッションの準備
8. 興味のあるプログラムの事例を調査する
9. 興味のあるプログラムの事例を調査する
10. 興味のあるプログラムの事例を調査する
11. 平面図・断面図を描いてみる
12. 図面を描き、模型を作ってみる
13. 図面を描き、模型を作ってみる
14. ディスカッションの準備
15. 夏休み中の作業の確認
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や制作への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation based on
self-study results and production efforts.

— 511 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作１（２０１９年度以降入学生）
山道拓人

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を
養う。
文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や制作への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【修得できる能力】
総合デザ

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
各ゼミの担当教員から指示がある。

◎【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as theculmination of the four years of study, with instructions from thesupervisor. Each student’s theme is set after discussion with theirsupervisor.
Learning Objectives: Create original productions while carryingout independent research, experimentation, analysis and study inaccordance with the theme. Develop the ability to understand problems
from a wide range of perspectives and to find solutions independently
and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation withthe supervisors in charge of each seminar. The standard preparation
and review time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation based on self-study
results and production efforts.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
研究指導内容について確認する
2
設計のテーマについて
テーマ・コンセプトの発表をし、ディスカッションを行う
3
参考事例の研究
テーマと関係のある設計事例について（１）
学ぶ
4
参考事例の研究
設計事例の長所・短所を考え、自身の（２）設計に必要なポイントを考える
5
敷地の選定
敷地を選定し発表する
それに対しディスカッションを行う
6
敷地調査（１）
サイトサーベイの方法について指導する7
敷地調査（２）
敷地調査の結果を報告し、ディスカッ
ションを行う8
テーマ・コンセプトの構 設計テーマの背景や必要性を明確化さ想（１）
せ、今回の設計に活かす方策を考える
9
テーマ・コンセプトの構 プログラムの設定、空間スキームの検
想（２）
討
10
テーマ・コンセプトの構 空間スキームの発展的展開、スタディ
想（３）模型による検討
11
計画案のスタディ（１） 平面・断面計画の要点を指導する
12
計画案のスタディ（２） 平面・断面計画のスタディおよび模型による検討
13
計画案のスタディ（３） 先週からブラッシュアップを行った図
面や模型によってエスキースを行う
14
総括
これまでに進んだ設計案を発表し、ディスカッションを行う。また，今後の展望と夏休み中にどんな作業を行う
か確認する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 一年間のスケジュールを検討する
2. テーマ・コンセプトを検討する
3. 設計事例を調べておく
4. 設計事例について調べておく
5. 敷地を検討する
6. 敷地に行ってみる・実測を行う
7. ディスカッションの準備
8. 興味のあるプログラムの事例を調査する
9. 興味のあるプログラムの事例を調査する
10. 興味のあるプログラムの事例を調査する
11. 平面図・断面図を描いてみる
12. 図面を描き、模型を作ってみる
13. 図面を描き、模型を作ってみる
14. ディスカッションの準備
15. 夏休み中の作業の確認— 512 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作１（２０１９年度以降入学生）
安藤直見

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
研究指導内容について確認する
2
設計のテーマについて テーマ・コンセプトの発表をし、ディスカッションを行う
3
参考事例の研究
テーマと関係のある設計事例につ
（１）
いて学ぶ
4
参考事例の研究
設計事例の長所・短所を考え、自（２）身の設計に必要なポイントを考え
る
5
敷地の選定
敷地を選定し発表する
それに対しディスカッションを行う6
敷地調査（１）
サイトサーベイの方法について指導する
7
敷地調査（２）
敷地調査の結果を報告し、ディスカッションを行う
8
テーマ・コンセプトの 設計テーマの背景や必要性を明確構想（１）化させ、今回の設計に活かす方策を考える
9
テーマ・コンセプトの プログラムの設定、空間スキーム
構想（２）
の検討
10
テーマ・コンセプトの 空間スキームの発展的展開、スタ構想（３）ディ模型による検討
11
計画案のスタディ
平面・断面計画の要点を指導する（１）
12
計画案のスタディ
平面・断面計画のスタディおよび（２）
模型による検討
13
計画案のスタディ
先週からブラッシュアップを行っ（３）
た図面や模型によってエスキース
を行う
14
総括
これまでに進んだ設計案を発表
し、ディスカッションを行う。また，今後の展望と夏休み中にどんな作業を行うか確認する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 一年間のスケジュールを検討する
2. テーマ・コンセプトを検討する
3. 設計事例を調べておく
4. 設計事例について調べておく
5. 敷地を検討する
6. 敷地に行ってみる・実測を行う
7. ディスカッションの準備
8. 興味のあるプログラムの事例を調査する
9. 興味のあるプログラムの事例を調査する
10. 興味のあるプログラムの事例を調査する
11. 平面図・断面図を描いてみる
12. 図面を描き、模型を作ってみる
13. 図面を描き、模型を作ってみる
14. ディスカッションの準備
15. 夏休み中の作業の確認
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や制作への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation based on
self-study results and production efforts.

— 513 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作１（２０１９年度以降入学生）
下吹越 武人
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
研究指導内容について確認する
2
設計のテーマについて テーマ・コンセプトの発表をし、ディスカッションを行う
3
参考事例の研究
テーマと関係のある設計事例につ
（１）
いて学ぶ
4
参考事例の研究
設計事例の長所・短所を考え、自（２）身の設計に必要なポイントを考え
る
5
敷地の選定
敷地を選定し発表する
それに対しディスカッションを行う6
敷地調査（１）
サイトサーベイの方法について指導する
7
敷地調査（２）
敷地調査の結果を報告し、ディスカッションを行う
8
テーマ・コンセプトの 設計テーマの背景や必要性を明確構想（１）化させ、今回の設計に活かす方策を考える
9
テーマ・コンセプトの プログラムの設定、空間スキーム
構想（２）
の検討
10
テーマ・コンセプトの 空間スキームの発展的展開、スタ構想（３）ディ模型による検討
11
計画案のスタディ
平面・断面計画の要点を指導する（１）
12
計画案のスタディ
平面・断面計画のスタディおよび（２）
模型による検討
13
計画案のスタディ
先週からブラッシュアップを行っ（３）
た図面や模型によってエスキース
を行う
14
総括
これまでに進んだ設計案を発表
し、ディスカッションを行う。また，今後の展望と夏休み中にどんな作業を行うか確認する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 一年間のスケジュールを検討する
2. テーマ・コンセプトを検討する
3. 設計事例を調べておく
4. 設計事例について調べておく
5. 敷地を検討する
6. 敷地に行ってみる・実測を行う
7. ディスカッションの準備
8. 興味のあるプログラムの事例を調査する
9. 興味のあるプログラムの事例を調査する
10. 興味のあるプログラムの事例を調査する
11. 平面図・断面図を描いてみる
12. 図面を描き、模型を作ってみる
13. 図面を描き、模型を作ってみる
14. ディスカッションの準備
15. 夏休み中の作業の確認
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や制作への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation based on
self-study results and production efforts.

— 514 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作１（２０１９年度以降入学生）
網野禎昭

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
研究指導内容について確認する
2
設計のテーマについて テーマ・コンセプトの発表をし、ディスカッションを行う
3
参考事例の研究
テーマと関係のある設計事例につ
（１）
いて学ぶ
4
参考事例の研究
設計事例の長所・短所を考え、自（２）身の設計に必要なポイントを考え
る
5
敷地の選定
敷地を選定し発表する
それに対しディスカッションを行う6
敷地調査（１）
サイトサーベイの方法について指導する
7
敷地調査（２）
敷地調査の結果を報告し、ディスカッションを行う
8
テーマ・コンセプトの 設計テーマの背景や必要性を明確構想（１）化させ、今回の設計に活かす方策を考える
9
テーマ・コンセプトの プログラムの設定、空間スキーム
構想（２）
の検討
10
テーマ・コンセプトの 空間スキームの発展的展開、スタ構想（３）ディ模型による検討
11
計画案のスタディ
平面・断面計画の要点を指導する（１）
12
計画案のスタディ
平面・断面計画のスタディおよび（２）
模型による検討
13
計画案のスタディ
先週からブラッシュアップを行っ（３）
た図面や模型によってエスキース
を行う
14
総括
これまでに進んだ設計案を発表
し、ディスカッションを行う。また，今後の展望と夏休み中にどんな作業を行うか確認する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 一年間のスケジュールを検討する
2. テーマ・コンセプトを検討する
3. 設計事例を調べておく
4. 設計事例について調べておく
5. 敷地を検討する
6. 敷地に行ってみる・実測を行う
7. ディスカッションの準備
8. 興味のあるプログラムの事例を調査する
9. 興味のあるプログラムの事例を調査する
10. 興味のあるプログラムの事例を調査する
11. 平面図・断面図を描いてみる
12. 図面を描き、模型を作ってみる
13. 図面を描き、模型を作ってみる
14. ディスカッションの準備
15. 夏休み中の作業の確認
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や制作への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation based on
self-study results and production efforts.

— 515 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作１（２０１９年度以降入学生）
赤松佳珠子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
研究指導内容について確認する
2
設計のテーマについて テーマ・コンセプトの発表をし、ディスカッションを行う
3
参考事例の研究
テーマと関係のある設計事例につ
（１）
いて学ぶ
4
参考事例の研究
設計事例の長所・短所を考え、自（２）身の設計に必要なポイントを考え
る
5
敷地の選定
敷地を選定し発表する
それに対しディスカッションを行う6
敷地調査（１）
サイトサーベイの方法について指導する
7
敷地調査（２）
敷地調査の結果を報告し、ディスカッションを行う
8
テーマ・コンセプトの 設計テーマの背景や必要性を明確構想（１）化させ、今回の設計に活かす方策を考える
9
テーマ・コンセプトの プログラムの設定、空間スキーム
構想（２）
の検討
10
テーマ・コンセプトの 空間スキームの発展的展開、スタ構想（３）ディ模型による検討
11
計画案のスタディ
平面・断面計画の要点を指導する（１）
12
計画案のスタディ
平面・断面計画のスタディおよび（２）
模型による検討
13
計画案のスタディ
先週からブラッシュアップを行っ（３）
た図面や模型によってエスキース
を行う
14
総括
これまでに進んだ設計案を発表
し、ディスカッションを行う。また，今後の展望と夏休み中にどんな作業を行うか確認する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 一年間のスケジュールを検討する
2. テーマ・コンセプトを検討する
3. 設計事例を調べておく
4. 設計事例について調べておく
5. 敷地を検討する
6. 敷地に行ってみる・実測を行う
7. ディスカッションの準備
8. 興味のあるプログラムの事例を調査する
9. 興味のあるプログラムの事例を調査する
10. 興味のあるプログラムの事例を調査する
11. 平面図・断面図を描いてみる
12. 図面を描き、模型を作ってみる
13. 図面を描き、模型を作ってみる
14. ディスカッションの準備
15. 夏休み中の作業の確認
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や制作への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation based on
self-study results and production efforts.

— 516 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作１（２０１９年度以降入学生）
浜田

英明

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
研究指導内容について確認する
2
設計のテーマについて テーマ・コンセプトの発表をし、ディスカッションを行う
3
参考事例の研究
テーマと関係のある設計事例につ
（１）
いて学ぶ
4
参考事例の研究
設計事例の長所・短所を考え、自（２）身の設計に必要なポイントを考え
る
5
敷地の選定
敷地を選定し発表する
それに対しディスカッションを行う6
敷地調査（１）
サイトサーベイの方法について指導する
7
敷地調査（２）
敷地調査の結果を報告し、ディスカッションを行う
8
テーマ・コンセプトの 設計テーマの背景や必要性を明確構想（１）化させ、今回の設計に活かす方策を考える
9
テーマ・コンセプトの プログラムの設定、空間スキーム
構想（２）
の検討
10
テーマ・コンセプトの 空間スキームの発展的展開、スタ構想（３）ディ模型による検討
11
計画案のスタディ
平面・断面計画の要点を指導する（１）
12
計画案のスタディ
平面・断面計画のスタディおよび（２）
模型による検討
13
計画案のスタディ
先週からブラッシュアップを行っ（３）
た図面や模型によってエスキース
を行う
14
総括
これまでに進んだ設計案を発表
し、ディスカッションを行う。また，今後の展望と夏休み中にどんな作業を行うか確認する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 一年間のスケジュールを検討する
2. テーマ・コンセプトを検討する
3. 設計事例を調べておく
4. 設計事例について調べておく
5. 敷地を検討する
6. 敷地に行ってみる・実測を行う
7. ディスカッションの準備
8. 興味のあるプログラムの事例を調査する
9. 興味のあるプログラムの事例を調査する
10. 興味のあるプログラムの事例を調査する
11. 平面図・断面図を描いてみる
12. 図面を描き、模型を作ってみる
13. 図面を描き、模型を作ってみる
14. ディスカッションの準備
15. 夏休み中の作業の確認
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や制作への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation based on
self-study results and production efforts.

— 517 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作１（２０１９年度以降入学生）
川久保 俊
開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
研究指導内容について確認する
2
設計のテーマについて テーマ・コンセプトの発表をし、ディスカッションを行う
3
参考事例の研究
テーマと関係のある設計事例につ
（１）
いて学ぶ
4
参考事例の研究
設計事例の長所・短所を考え、自（２）身の設計に必要なポイントを考え
る
5
敷地の選定
敷地を選定し発表する
それに対しディスカッションを行う6
敷地調査（１）
サイトサーベイの方法について指導する
7
敷地調査（２）
敷地調査の結果を報告し、ディスカッションを行う
8
テーマ・コンセプトの 設計テーマの背景や必要性を明確構想（１）化させ、今回の設計に活かす方策を考える
9
テーマ・コンセプトの プログラムの設定、空間スキーム
構想（２）
の検討
10
テーマ・コンセプトの 空間スキームの発展的展開、スタ構想（３）ディ模型による検討
11
計画案のスタディ
平面・断面計画の要点を指導する（１）
12
計画案のスタディ
平面・断面計画のスタディおよび（２）
模型による検討
13
計画案のスタディ
先週からブラッシュアップを行っ（３）
た図面や模型によってエスキース
を行う
14
総括
これまでに進んだ設計案を発表
し、ディスカッションを行う。また，今後の展望と夏休み中にどんな作業を行うか確認する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 一年間のスケジュールを検討する
2. テーマ・コンセプトを検討する
3. 設計事例を調べておく
4. 設計事例について調べておく
5. 敷地を検討する
6. 敷地に行ってみる・実測を行う
7. ディスカッションの準備
8. 興味のあるプログラムの事例を調査する
9. 興味のあるプログラムの事例を調査する
10. 興味のあるプログラムの事例を調査する
11. 平面図・断面図を描いてみる
12. 図面を描き、模型を作ってみる
13. 図面を描き、模型を作ってみる
14. ディスカッションの準備
15. 夏休み中の作業の確認
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や制作への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation based on
self-study results and production efforts.

— 518 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作１（２０１９年度以降入学生）
高村雅彦

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
研究指導内容について確認する
2
設計のテーマについて テーマ・コンセプトの発表をし、ディスカッションを行う
3
参考事例の研究
テーマと関係のある設計事例につ
（１）
いて学ぶ
4
参考事例の研究
設計事例の長所・短所を考え、自（２）身の設計に必要なポイントを考え
る
5
敷地の選定
敷地を選定し発表する
それに対しディスカッションを行う6
敷地調査（１）
サイトサーベイの方法について指導する
7
敷地調査（２）
敷地調査の結果を報告し、ディスカッションを行う
8
テーマ・コンセプトの 設計テーマの背景や必要性を明確構想（１）化させ、今回の設計に活かす方策を考える
9
テーマ・コンセプトの プログラムの設定、空間スキーム
構想（２）
の検討
10
テーマ・コンセプトの 空間スキームの発展的展開、スタ構想（３）ディ模型による検討
11
計画案のスタディ
平面・断面計画の要点を指導する（１）
12
計画案のスタディ
平面・断面計画のスタディおよび（２）
模型による検討
13
計画案のスタディ
先週からブラッシュアップを行っ（３）
た図面や模型によってエスキース
を行う
14
総括
これまでに進んだ設計案を発表
し、ディスカッションを行う。また，今後の展望と夏休み中にどんな作業を行うか確認する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 一年間のスケジュールを検討する
2. テーマ・コンセプトを検討する
3. 設計事例を調べておく
4. 設計事例について調べておく
5. 敷地を検討する
6. 敷地に行ってみる・実測を行う
7. ディスカッションの準備
8. 興味のあるプログラムの事例を調査する
9. 興味のあるプログラムの事例を調査する
10. 興味のあるプログラムの事例を調査する
11. 平面図・断面図を描いてみる
12. 図面を描き、模型を作ってみる
13. 図面を描き、模型を作ってみる
14. ディスカッションの準備
15. 夏休み中の作業の確認
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や制作への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation based on
self-study results and production efforts.

— 519 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作１（２０１９年度以降入学生）
岩佐

明彦

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
研究指導内容について確認する
2
設計のテーマについて テーマ・コンセプトの発表をし、ディスカッションを行う
3
参考事例の研究
テーマと関係のある設計事例につ
（１）
いて学ぶ
4
参考事例の研究
設計事例の長所・短所を考え、自（２）身の設計に必要なポイントを考え
る
5
敷地の選定
敷地を選定し発表する
それに対しディスカッションを行う6
敷地調査（１）
サイトサーベイの方法について指導する
7
敷地調査（２）
敷地調査の結果を報告し、ディスカッションを行う
8
テーマ・コンセプトの 設計テーマの背景や必要性を明確構想（１）化させ、今回の設計に活かす方策を考える
9
テーマ・コンセプトの プログラムの設定、空間スキーム
構想（２）
の検討
10
テーマ・コンセプトの 空間スキームの発展的展開、スタ構想（３）ディ模型による検討
11
計画案のスタディ
平面・断面計画の要点を指導する（１）
12
計画案のスタディ
平面・断面計画のスタディおよび（２）
模型による検討
13
計画案のスタディ
先週からブラッシュアップを行っ（３）
た図面や模型によってエスキース
を行う
14
総括
これまでに進んだ設計案を発表
し、ディスカッションを行う。また，今後の展望と夏休み中にどんな作業を行うか確認する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 一年間のスケジュールを検討する
2. テーマ・コンセプトを検討する
3. 設計事例を調べておく
4. 設計事例について調べておく
5. 敷地を検討する
6. 敷地に行ってみる・実測を行う
7. ディスカッションの準備
8. 興味のあるプログラムの事例を調査する
9. 興味のあるプログラムの事例を調査する
10. 興味のあるプログラムの事例を調査する
11. 平面図・断面図を描いてみる
12. 図面を描き、模型を作ってみる
13. 図面を描き、模型を作ってみる
14. ディスカッションの準備
15. 夏休み中の作業の確認
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や制作への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation based on
self-study results and production efforts.

— 520 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作１（２０１９年度以降入学生）
小堀哲夫

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
研究指導内容について確認する
2
設計のテーマについて テーマ・コンセプトの発表をし、ディスカッションを行う
3
参考事例の研究
テーマと関係のある設計事例につ
（１）
いて学ぶ
4
参考事例の研究
設計事例の長所・短所を考え、自（２）身の設計に必要なポイントを考え
る
5
敷地の選定
敷地を選定し発表する
それに対しディスカッションを行う6
敷地調査（１）
サイトサーベイの方法について指導する
7
敷地調査（２）
敷地調査の結果を報告し、ディスカッションを行う
8
テーマ・コンセプトの 設計テーマの背景や必要性を明確構想（１）化させ、今回の設計に活かす方策を考える
9
テーマ・コンセプトの プログラムの設定、空間スキーム
構想（２）
の検討
10
テーマ・コンセプトの 空間スキームの発展的展開、スタ構想（３）ディ模型による検討
11
計画案のスタディ
平面・断面計画の要点を指導する（１）
12
計画案のスタディ
平面・断面計画のスタディおよび（２）
模型による検討
13
計画案のスタディ
先週からブラッシュアップを行っ（３）
た図面や模型によってエスキース
を行う
14
総括
これまでに進んだ設計案を発表
し、ディスカッションを行う。また，今後の展望と夏休み中にどんな作業を行うか確認する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 一年間のスケジュールを検討する
2. テーマ・コンセプトを検討する
3. 設計事例を調べておく
4. 設計事例について調べておく
5. 敷地を検討する
6. 敷地に行ってみる・実測を行う
7. ディスカッションの準備
8. 興味のあるプログラムの事例を調査する
9. 興味のあるプログラムの事例を調査する
10. 興味のあるプログラムの事例を調査する
11. 平面図・断面図を描いてみる
12. 図面を描き、模型を作ってみる
13. 図面を描き、模型を作ってみる
14. ディスカッションの準備
15. 夏休み中の作業の確認
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や制作への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation based on
self-study results and production efforts.

— 521 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作１（２０１９年度以降入学生）
中野淳太

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき論を構成し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的かつ継続的に見出す力を
養う。
文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
自己学習成果や制作への取り組み状況から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【修得できる能力】
総合デザ

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
各ゼミの担当教員から指示がある。

◎【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as theculmination of the four years of study, with instructions from thesupervisor. Each student’s theme is set after discussion with theirsupervisor.
Learning Objectives: Create original productions while carryingout independent research, experimentation, analysis and study inaccordance with the theme. Develop the ability to understand problems
from a wide range of perspectives and to find solutions independently
and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation withthe supervisors in charge of each seminar. The standard preparation
and review time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy: Comprehensive evaluation based on self-study
results and production efforts.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
研究指導内容について確認する
2
設計のテーマについて
テーマ・コンセプトの発表をし、ディスカッションを行う
3
参考事例の研究
テーマと関係のある設計事例について（１）
学ぶ
4
参考事例の研究
設計事例の長所・短所を考え、自身の（２）設計に必要なポイントを考える
5
敷地の選定
敷地を選定し発表する
それに対しディスカッションを行う
6
敷地調査（１）
サイトサーベイの方法について指導する7
敷地調査（２）
敷地調査の結果を報告し、ディスカッ
ションを行う8
テーマ・コンセプトの構 設計テーマの背景や必要性を明確化さ想（１）
せ、今回の設計に活かす方策を考える
9
テーマ・コンセプトの構 プログラムの設定、空間スキームの検
想（２）
討
10
テーマ・コンセプトの構 空間スキームの発展的展開、スタディ
想（３）模型による検討
11
計画案のスタディ（１） 平面・断面計画の要点を指導する
12
計画案のスタディ（２） 平面・断面計画のスタディおよび模型による検討
13
計画案のスタディ（３） 先週からブラッシュアップを行った図
面や模型によってエスキースを行う
14
総括
これまでに進んだ設計案を発表し、ディスカッションを行う。また，今後の展望と夏休み中にどんな作業を行う
か確認する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 一年間のスケジュールを検討する
2. テーマ・コンセプトを検討する
3. 設計事例を調べておく
4. 設計事例について調べておく
5. 敷地を検討する
6. 敷地に行ってみる・実測を行う
7. ディスカッションの準備
8. 興味のあるプログラムの事例を調査する
9. 興味のあるプログラムの事例を調査する
10. 興味のあるプログラムの事例を調査する
11. 平面図・断面図を描いてみる
12. 図面を描き、模型を作ってみる
13. 図面を描き、模型を作ってみる
14. ディスカッションの準備
15. 夏休み中の作業の確認— 522 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作２
宮田

雄二郎

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき提案を構想し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的か
つ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
計画案の経過報告
夏休み中に進めたスタディの発表をし、ディスカッションを行う
2
計画案の決定事項のま この時点で決定しているコンセプとめト・ダイアグラム・選定敷地等についてのプレゼンテーションをまとめ、指導を行う
3
計画案の発展 (１)計画案をさらに発展させるためのスタディを行い、構造と意匠の整合を図るよう指導する
4
計画案の発展 (２)部分計画に関わる検討を行い指導する
5
計画案の発展 (３)
詳細表現に関わる検討を行い指導する
6
中間発表に向けて中間発表に必要な素材を検討する（１）
7
中間発表に向けて
各図面、模型について指導する（２）
8
中間発表に向けて中間発表に向けてプレゼンテー（３）
ションの練習を行う
9
中間発表をうけて発表時に指摘された箇所のブラッ
シュアップを検討し指導する
10
図面指導（１）
卒業設計完成に向けて指導を行う
11
図面指導（２）
必要図面の確認を行い、指導する
12
図面指導（３）
各図面、模型の表現方法について指導を行う
13
プレゼンテーション
提出図面のプレゼンテーションにチェック
対して指導を行う
14
総括
ポストレビューを行い、各作品の長所や問題点などについて講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 提出までのスケジュールを検討する
2. ディスカッションの準備
3. プレゼンテーションの資料つくり
4. 計画案の構造と意匠の面からアプローチを考える
5. 図面・模型等の準備
6. 図面・模型等の準備
7. 図面・模型等の準備
8. 図面・模型等の準備
9. プレゼンテーションの準備
10. 図面や模型の作成
11. 提出予定の図面や模型の製作を進める
12. 提出予定の図面や模型の製作を進める
13. 提出予定の図面や模型の製作を進める
14. 提出予定の図面や模型の製作を進める
15. 作品のブラッシュアップやプレゼンテーションの練習をしておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業制作の内容を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Grade evaluation is performed
comprehensively on the content of the submitted graduation
project.

— 523 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作２
山道

拓人

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき提案を構想し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的か
つ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
計画案の経過報告
夏休み中に進めたスタディの発表をし、ディスカッションを行う
2
計画案の決定事項のま この時点で決定しているコンセプとめト・ダイアグラム・選定敷地等についてのプレゼンテーションをまとめ、指導を行う
3
計画案の発展 (１)計画案をさらに発展させるためのスタディを行い、構造と意匠の整合を図るよう指導する
4
計画案の発展 (２)部分計画に関わる検討を行い指導する
5
計画案の発展 (３)
詳細表現に関わる検討を行い指導する
6
中間発表に向けて中間発表に必要な素材を検討する（１）
7
中間発表に向けて
各図面、模型について指導する（２）
8
中間発表に向けて中間発表に向けてプレゼンテー（３）
ションの練習を行う
9
中間発表をうけて発表時に指摘された箇所のブラッ
シュアップを検討し指導する
10
図面指導（１）
卒業設計完成に向けて指導を行う
11
図面指導（２）
必要図面の確認を行い、指導する
12
図面指導（３）
各図面、模型の表現方法について指導を行う
13
プレゼンテーション
提出図面のプレゼンテーションにチェック
対して指導を行う
14
総括
ポストレビューを行い、各作品の長所や問題点などについて講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 提出までのスケジュールを検討する
2. ディスカッションの準備
3. プレゼンテーションの資料つくり
4. 計画案の構造と意匠の面からアプローチを考える
5. 図面・模型等の準備
6. 図面・模型等の準備
7. 図面・模型等の準備
8. 図面・模型等の準備
9. プレゼンテーションの準備
10. 図面や模型の作成
11. 提出予定の図面や模型の製作を進める
12. 提出予定の図面や模型の製作を進める
13. 提出予定の図面や模型の製作を進める
14. 提出予定の図面や模型の製作を進める
15. 作品のブラッシュアップやプレゼンテーションの練習をしておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業制作の内容を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Grade evaluation is performed
comprehensively on the content of the submitted graduation
project.

— 524 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作２
安藤

直見

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき提案を構想し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的か
つ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
計画案の経過報告
夏休み中に進めたスタディの発表をし、ディスカッションを行う
2
計画案の決定事項のま この時点で決定しているコンセプとめト・ダイアグラム・選定敷地等についてのプレゼンテーションをまとめ、指導を行う
3
計画案の発展 (１)計画案をさらに発展させるためのスタディを行い、構造と意匠の整合を図るよう指導する
4
計画案の発展 (２)部分計画に関わる検討を行い指導する
5
計画案の発展 (３)
詳細表現に関わる検討を行い指導する
6
中間発表に向けて中間発表に必要な素材を検討する（１）
7
中間発表に向けて
各図面、模型について指導する（２）
8
中間発表に向けて中間発表に向けてプレゼンテー（３）
ションの練習を行う
9
中間発表をうけて発表時に指摘された箇所のブラッ
シュアップを検討し指導する
10
図面指導（１）
卒業設計完成に向けて指導を行う
11
図面指導（２）
必要図面の確認を行い、指導する
12
図面指導（３）
各図面、模型の表現方法について指導を行う
13
プレゼンテーション
提出図面のプレゼンテーションにチェック
対して指導を行う
14
総括
ポストレビューを行い、各作品の長所や問題点などについて講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 提出までのスケジュールを検討する
2. ディスカッションの準備
3. プレゼンテーションの資料つくり
4. 計画案の構造と意匠の面からアプローチを考える
5. 図面・模型等の準備
6. 図面・模型等の準備
7. 図面・模型等の準備
8. 図面・模型等の準備
9. プレゼンテーションの準備
10. 図面や模型の作成
11. 提出予定の図面や模型の製作を進める
12. 提出予定の図面や模型の製作を進める
13. 提出予定の図面や模型の製作を進める
14. 提出予定の図面や模型の製作を進める
15. 作品のブラッシュアップやプレゼンテーションの練習をしておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業制作の内容を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Grade evaluation is performed
comprehensively on the content of the submitted graduation
project.

— 525 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作２
下吹越 武人
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき提案を構想し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的か
つ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
計画案の経過報告
夏休み中に進めたスタディの発表をし、ディスカッションを行う
2
計画案の決定事項のま この時点で決定しているコンセプとめト・ダイアグラム・選定敷地等についてのプレゼンテーションをまとめ、指導を行う
3
計画案の発展 (１)計画案をさらに発展させるためのスタディを行い、構造と意匠の整合を図るよう指導する
4
計画案の発展 (２)部分計画に関わる検討を行い指導する
5
計画案の発展 (３)
詳細表現に関わる検討を行い指導する
6
中間発表に向けて中間発表に必要な素材を検討する（１）
7
中間発表に向けて
各図面、模型について指導する（２）
8
中間発表に向けて中間発表に向けてプレゼンテー（３）
ションの練習を行う
9
中間発表をうけて発表時に指摘された箇所のブラッ
シュアップを検討し指導する
10
図面指導（１）
卒業設計完成に向けて指導を行う
11
図面指導（２）
必要図面の確認を行い、指導する
12
図面指導（３）
各図面、模型の表現方法について指導を行う
13
プレゼンテーション
提出図面のプレゼンテーションにチェック
対して指導を行う
14
総括
ポストレビューを行い、各作品の長所や問題点などについて講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 提出までのスケジュールを検討する
2. ディスカッションの準備
3. プレゼンテーションの資料つくり
4. 計画案の構造と意匠の面からアプローチを考える
5. 図面・模型等の準備
6. 図面・模型等の準備
7. 図面・模型等の準備
8. 図面・模型等の準備
9. プレゼンテーションの準備
10. 図面や模型の作成
11. 提出予定の図面や模型の製作を進める
12. 提出予定の図面や模型の製作を進める
13. 提出予定の図面や模型の製作を進める
14. 提出予定の図面や模型の製作を進める
15. 作品のブラッシュアップやプレゼンテーションの練習をしておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業制作の内容を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Grade evaluation is performed
comprehensively on the content of the submitted graduation
project.

— 526 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作２
網野

禎昭

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき提案を構想し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的か
つ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
計画案の経過報告
夏休み中に進めたスタディの発表をし、ディスカッションを行う
2
計画案の決定事項のま この時点で決定しているコンセプとめト・ダイアグラム・選定敷地等についてのプレゼンテーションをまとめ、指導を行う
3
計画案の発展 (１)計画案をさらに発展させるためのスタディを行い、構造と意匠の整合を図るよう指導する
4
計画案の発展 (２)部分計画に関わる検討を行い指導する
5
計画案の発展 (３)
詳細表現に関わる検討を行い指導する
6
中間発表に向けて中間発表に必要な素材を検討する（１）
7
中間発表に向けて
各図面、模型について指導する（２）
8
中間発表に向けて中間発表に向けてプレゼンテー（３）
ションの練習を行う
9
中間発表をうけて発表時に指摘された箇所のブラッ
シュアップを検討し指導する
10
図面指導（１）
卒業設計完成に向けて指導を行う
11
図面指導（２）
必要図面の確認を行い、指導する
12
図面指導（３）
各図面、模型の表現方法について指導を行う
13
プレゼンテーション
提出図面のプレゼンテーションにチェック
対して指導を行う
14
総括
ポストレビューを行い、各作品の長所や問題点などについて講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 提出までのスケジュールを検討する
2. ディスカッションの準備
3. プレゼンテーションの資料つくり
4. 計画案の構造と意匠の面からアプローチを考える
5. 図面・模型等の準備
6. 図面・模型等の準備
7. 図面・模型等の準備
8. 図面・模型等の準備
9. プレゼンテーションの準備
10. 図面や模型の作成
11. 提出予定の図面や模型の製作を進める
12. 提出予定の図面や模型の製作を進める
13. 提出予定の図面や模型の製作を進める
14. 提出予定の図面や模型の製作を進める
15. 作品のブラッシュアップやプレゼンテーションの練習をしておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業制作の内容を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Grade evaluation is performed
comprehensively on the content of the submitted graduation
project.

— 527 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作２
赤松

佳珠子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき提案を構想し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的か
つ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
計画案の経過報告
夏休み中に進めたスタディの発表をし、ディスカッションを行う
2
計画案の決定事項のま この時点で決定しているコンセプとめト・ダイアグラム・選定敷地等についてのプレゼンテーションをまとめ、指導を行う
3
計画案の発展 (１)計画案をさらに発展させるためのスタディを行い、構造と意匠の整合を図るよう指導する
4
計画案の発展 (２)部分計画に関わる検討を行い指導する
5
計画案の発展 (３)
詳細表現に関わる検討を行い指導する
6
中間発表に向けて中間発表に必要な素材を検討する（１）
7
中間発表に向けて
各図面、模型について指導する（２）
8
中間発表に向けて中間発表に向けてプレゼンテー（３）
ションの練習を行う
9
中間発表をうけて発表時に指摘された箇所のブラッ
シュアップを検討し指導する
10
図面指導（１）
卒業設計完成に向けて指導を行う
11
図面指導（２）
必要図面の確認を行い、指導する
12
図面指導（３）
各図面、模型の表現方法について指導を行う
13
プレゼンテーション
提出図面のプレゼンテーションにチェック
対して指導を行う
14
総括
ポストレビューを行い、各作品の長所や問題点などについて講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 提出までのスケジュールを検討する
2. ディスカッションの準備
3. プレゼンテーションの資料つくり
4. 計画案の構造と意匠の面からアプローチを考える
5. 図面・模型等の準備
6. 図面・模型等の準備
7. 図面・模型等の準備
8. 図面・模型等の準備
9. プレゼンテーションの準備
10. 図面や模型の作成
11. 提出予定の図面や模型の製作を進める
12. 提出予定の図面や模型の製作を進める
13. 提出予定の図面や模型の製作を進める
14. 提出予定の図面や模型の製作を進める
15. 作品のブラッシュアップやプレゼンテーションの練習をしておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業制作の内容を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Grade evaluation is performed
comprehensively on the content of the submitted graduation
project.

— 528 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作２
浜田

英明

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき提案を構想し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的か
つ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
計画案の経過報告
夏休み中に進めたスタディの発表をし、ディスカッションを行う
2
計画案の決定事項のま この時点で決定しているコンセプとめト・ダイアグラム・選定敷地等についてのプレゼンテーションをまとめ、指導を行う
3
計画案の発展 (１)計画案をさらに発展させるためのスタディを行い、構造と意匠の整合を図るよう指導する
4
計画案の発展 (２)部分計画に関わる検討を行い指導する
5
計画案の発展 (３)
詳細表現に関わる検討を行い指導する
6
中間発表に向けて中間発表に必要な素材を検討する（１）
7
中間発表に向けて
各図面、模型について指導する（２）
8
中間発表に向けて中間発表に向けてプレゼンテー（３）
ションの練習を行う
9
中間発表をうけて発表時に指摘された箇所のブラッ
シュアップを検討し指導する
10
図面指導（１）
卒業設計完成に向けて指導を行う
11
図面指導（２）
必要図面の確認を行い、指導する
12
図面指導（３）
各図面、模型の表現方法について指導を行う
13
プレゼンテーション
提出図面のプレゼンテーションにチェック
対して指導を行う
14
総括
ポストレビューを行い、各作品の長所や問題点などについて講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 提出までのスケジュールを検討する
2. ディスカッションの準備
3. プレゼンテーションの資料つくり
4. 計画案の構造と意匠の面からアプローチを考える
5. 図面・模型等の準備
6. 図面・模型等の準備
7. 図面・模型等の準備
8. 図面・模型等の準備
9. プレゼンテーションの準備
10. 図面や模型の作成
11. 提出予定の図面や模型の製作を進める
12. 提出予定の図面や模型の製作を進める
13. 提出予定の図面や模型の製作を進める
14. 提出予定の図面や模型の製作を進める
15. 作品のブラッシュアップやプレゼンテーションの練習をしておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業制作の内容を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Grade evaluation is performed
comprehensively on the content of the submitted graduation
project.

— 529 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作２
川久保 俊
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき提案を構想し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的か
つ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
計画案の経過報告
夏休み中に進めたスタディの発表をし、ディスカッションを行う
2
計画案の決定事項のま この時点で決定しているコンセプとめト・ダイアグラム・選定敷地等についてのプレゼンテーションをまとめ、指導を行う
3
計画案の発展 (１)計画案をさらに発展させるためのスタディを行い、構造と意匠の整合を図るよう指導する
4
計画案の発展 (２)部分計画に関わる検討を行い指導する
5
計画案の発展 (３)
詳細表現に関わる検討を行い指導する
6
中間発表に向けて中間発表に必要な素材を検討する（１）
7
中間発表に向けて
各図面、模型について指導する（２）
8
中間発表に向けて中間発表に向けてプレゼンテー（３）
ションの練習を行う
9
中間発表をうけて発表時に指摘された箇所のブラッ
シュアップを検討し指導する
10
図面指導（１）
卒業設計完成に向けて指導を行う
11
図面指導（２）
必要図面の確認を行い、指導する
12
図面指導（３）
各図面、模型の表現方法について指導を行う
13
プレゼンテーション
提出図面のプレゼンテーションにチェック
対して指導を行う
14
総括
ポストレビューを行い、各作品の長所や問題点などについて講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 提出までのスケジュールを検討する
2. ディスカッションの準備
3. プレゼンテーションの資料つくり
4. 計画案の構造と意匠の面からアプローチを考える
5. 図面・模型等の準備
6. 図面・模型等の準備
7. 図面・模型等の準備
8. 図面・模型等の準備
9. プレゼンテーションの準備
10. 図面や模型の作成
11. 提出予定の図面や模型の製作を進める
12. 提出予定の図面や模型の製作を進める
13. 提出予定の図面や模型の製作を進める
14. 提出予定の図面や模型の製作を進める
15. 作品のブラッシュアップやプレゼンテーションの練習をしておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業制作の内容を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Grade evaluation is performed
comprehensively on the content of the submitted graduation
project.

— 530 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作２
高村

雅彦

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき提案を構想し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的か
つ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
計画案の経過報告
夏休み中に進めたスタディの発表をし、ディスカッションを行う
2
計画案の決定事項のま この時点で決定しているコンセプとめト・ダイアグラム・選定敷地等についてのプレゼンテーションをまとめ、指導を行う
3
計画案の発展 (１)計画案をさらに発展させるためのスタディを行い、構造と意匠の整合を図るよう指導する
4
計画案の発展 (２)部分計画に関わる検討を行い指導する
5
計画案の発展 (３)
詳細表現に関わる検討を行い指導する
6
中間発表に向けて中間発表に必要な素材を検討する（１）
7
中間発表に向けて
各図面、模型について指導する（２）
8
中間発表に向けて中間発表に向けてプレゼンテー（３）
ションの練習を行う
9
中間発表をうけて発表時に指摘された箇所のブラッ
シュアップを検討し指導する
10
図面指導（１）
卒業設計完成に向けて指導を行う
11
図面指導（２）
必要図面の確認を行い、指導する
12
図面指導（３）
各図面、模型の表現方法について指導を行う
13
プレゼンテーション
提出図面のプレゼンテーションにチェック
対して指導を行う
14
総括
ポストレビューを行い、各作品の長所や問題点などについて講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 提出までのスケジュールを検討する
2. ディスカッションの準備
3. プレゼンテーションの資料つくり
4. 計画案の構造と意匠の面からアプローチを考える
5. 図面・模型等の準備
6. 図面・模型等の準備
7. 図面・模型等の準備
8. 図面・模型等の準備
9. プレゼンテーションの準備
10. 図面や模型の作成
11. 提出予定の図面や模型の製作を進める
12. 提出予定の図面や模型の製作を進める
13. 提出予定の図面や模型の製作を進める
14. 提出予定の図面や模型の製作を進める
15. 作品のブラッシュアップやプレゼンテーションの練習をしておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業制作の内容を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Grade evaluation is performed
comprehensively on the content of the submitted graduation
project.

— 531 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作２
岩佐

明彦

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき提案を構想し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的か
つ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
計画案の経過報告
夏休み中に進めたスタディの発表をし、ディスカッションを行う
2
計画案の決定事項のま この時点で決定しているコンセプとめト・ダイアグラム・選定敷地等についてのプレゼンテーションをまとめ、指導を行う
3
計画案の発展 (１)計画案をさらに発展させるためのスタディを行い、構造と意匠の整合を図るよう指導する
4
計画案の発展 (２)部分計画に関わる検討を行い指導する
5
計画案の発展 (３)
詳細表現に関わる検討を行い指導する
6
中間発表に向けて中間発表に必要な素材を検討する（１）
7
中間発表に向けて
各図面、模型について指導する（２）
8
中間発表に向けて中間発表に向けてプレゼンテー（３）
ションの練習を行う
9
中間発表をうけて発表時に指摘された箇所のブラッ
シュアップを検討し指導する
10
図面指導（１）
卒業設計完成に向けて指導を行う
11
図面指導（２）
必要図面の確認を行い、指導する
12
図面指導（３）
各図面、模型の表現方法について指導を行う
13
プレゼンテーション
提出図面のプレゼンテーションにチェック
対して指導を行う
14
総括
ポストレビューを行い、各作品の長所や問題点などについて講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 提出までのスケジュールを検討する
2. ディスカッションの準備
3. プレゼンテーションの資料つくり
4. 計画案の構造と意匠の面からアプローチを考える
5. 図面・模型等の準備
6. 図面・模型等の準備
7. 図面・模型等の準備
8. 図面・模型等の準備
9. プレゼンテーションの準備
10. 図面や模型の作成
11. 提出予定の図面や模型の製作を進める
12. 提出予定の図面や模型の製作を進める
13. 提出予定の図面や模型の製作を進める
14. 提出予定の図面や模型の製作を進める
15. 作品のブラッシュアップやプレゼンテーションの練習をしておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業制作の内容を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Grade evaluation is performed
comprehensively on the content of the submitted graduation
project.

— 532 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作２
小堀

哲夫

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき提案を構想し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的か
つ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
計画案の経過報告
夏休み中に進めたスタディの発表をし、ディスカッションを行う
2
計画案の決定事項のま この時点で決定しているコンセプとめト・ダイアグラム・選定敷地等についてのプレゼンテーションをまとめ、指導を行う
3
計画案の発展 (１)計画案をさらに発展させるためのスタディを行い、構造と意匠の整合を図るよう指導する
4
計画案の発展 (２)部分計画に関わる検討を行い指導する
5
計画案の発展 (３)
詳細表現に関わる検討を行い指導する
6
中間発表に向けて中間発表に必要な素材を検討する（１）
7
中間発表に向けて
各図面、模型について指導する（２）
8
中間発表に向けて中間発表に向けてプレゼンテー（３）
ションの練習を行う
9
中間発表をうけて発表時に指摘された箇所のブラッ
シュアップを検討し指導する
10
図面指導（１）
卒業設計完成に向けて指導を行う
11
図面指導（２）
必要図面の確認を行い、指導する
12
図面指導（３）
各図面、模型の表現方法について指導を行う
13
プレゼンテーション
提出図面のプレゼンテーションにチェック
対して指導を行う
14
総括
ポストレビューを行い、各作品の長所や問題点などについて講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 提出までのスケジュールを検討する
2. ディスカッションの準備
3. プレゼンテーションの資料つくり
4. 計画案の構造と意匠の面からアプローチを考える
5. 図面・模型等の準備
6. 図面・模型等の準備
7. 図面・模型等の準備
8. 図面・模型等の準備
9. プレゼンテーションの準備
10. 図面や模型の作成
11. 提出予定の図面や模型の製作を進める
12. 提出予定の図面や模型の製作を進める
13. 提出予定の図面や模型の製作を進める
14. 提出予定の図面や模型の製作を進める
15. 作品のブラッシュアップやプレゼンテーションの練習をしておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業制作の内容を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Grade evaluation is performed
comprehensively on the content of the submitted graduation
project.

— 533 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE400NB

卒業制作２
中野

淳太

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
4 年間の集大成として、指導教員からの指示を受けながら、卒業制
作をまとめあげ、提出し、合格することが到達目標となる。各自のテーマは、指導教員との討議のうえで設定する。
【到達目標】
テーマに沿って、独自の調査、実験、分析、研究などに基づき提案を構想し、制作を行う。幅広い観点から問題を捉え、解を自主的か
つ継続的に見出す力を養う。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
◎

◎

◎

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
「DP3」
「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、各指導教員からの指示に従う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
計画案の経過報告
夏休み中に進めたスタディの発表をし、ディスカッションを行う
2
計画案の決定事項のま この時点で決定しているコンセプとめト・ダイアグラム・選定敷地等についてのプレゼンテーションをまとめ、指導を行う
3
計画案の発展 (１)計画案をさらに発展させるためのスタディを行い、構造と意匠の整合を図るよう指導する
4
計画案の発展 (２)部分計画に関わる検討を行い指導する
5
計画案の発展 (３)
詳細表現に関わる検討を行い指導する
6
中間発表に向けて中間発表に必要な素材を検討する（１）
7
中間発表に向けて
各図面、模型について指導する（２）
8
中間発表に向けて中間発表に向けてプレゼンテー（３）
ションの練習を行う
9
中間発表をうけて発表時に指摘された箇所のブラッ
シュアップを検討し指導する
10
図面指導（１）
卒業設計完成に向けて指導を行う
11
図面指導（２）
必要図面の確認を行い、指導する
12
図面指導（３）
各図面、模型の表現方法について指導を行う
13
プレゼンテーション
提出図面のプレゼンテーションにチェック
対して指導を行う
14
総括
ポストレビューを行い、各作品の長所や問題点などについて講評する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
以下に卒業制作として設計を行うことをイメージした場合の学習の進め方を示す。なお、設計以外の制作を行う場合は各指導教員と卒業制作の進め方に関してディスカッションを十分に行うこと。
1. 提出までのスケジュールを検討する
2. ディスカッションの準備
3. プレゼンテーションの資料つくり
4. 計画案の構造と意匠の面からアプローチを考える
5. 図面・模型等の準備
6. 図面・模型等の準備
7. 図面・模型等の準備
8. 図面・模型等の準備
9. プレゼンテーションの準備
10. 図面や模型の作成
11. 提出予定の図面や模型の製作を進める
12. 提出予定の図面や模型の製作を進める
13. 提出予定の図面や模型の製作を進める
14. 提出予定の図面や模型の製作を進める
15. 作品のブラッシュアップやプレゼンテーションの練習をしておく
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】各ゼミの担当教員から指示がある。
【参考書】
各ゼミの担当教員から指示がある。
【成績評価の方法と基準】
提出された卒業制作の内容を総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【Outline (in English)】
Course outline: The goal is to compile a graduation project as
the culmination of the four years of study, with instructions
from the supervisor.
Each student’s theme is set after
discussion with their supervisor.
Learning Objectives:
Create original productions while
carrying out independent research, experimentation, analysis
and study in accordance with the theme. Develop the ability tounderstand problems from a wide range of perspectives and tofind solutions independently and continuously.
Learning activities outside of classroom: Proceed in consultation with the supervisors in charge of each seminar. The
standard preparation and review time for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy: Grade evaluation is performed
comprehensively on the content of the submitted graduation
project.

— 534 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NB

エンジニアリングデザインの基礎（２０２３年度以降入学生）ＳＤ
宮田

雄二郎

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
技術工学を学び社会で実践していくためには、数学、物理学という自然科学の知識が欠かせない。そのため、微分積分から常微分方程式まで基礎となる数学を十分に演習し、今後工科系の数学を学ぶための基礎を修得する。
【到達目標】
演習問題を繰り返し解くことで、解法を十分に理解し知識として定着させる。
また工学における例題を学ぶことで、問題解決のための数学の有効性と必要性を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連

Through repeated solving of exercises, students will gain a thoroughunderstanding and knowledge of the solution methods. Students will
also understand the validity and necessity of mathematics for problem
solving by studying example problems in engineering.
【Learning activities outside of classroom】
Exercises will be distributed in each lecture. Students are expected towork on the exercises by referring to reference books.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
There will be three tests in the lecture and the grading will be 30% for
the first test, 30% for the second test, and 40% for the third test.

【授業の進め方と方法】
授業の進め方
各回，講義内で演習問題を配布し，その解法についてポイントを解説します。
翌週まで，各自で演習問題に取り組んでください。次回の講義で解答を配布
して内容を解説します。中間テストを３回実施し，理解度を確認します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の進め方／級数に関する演習問題
第2回
微分
微分に関する演習問題
第3回
積分（1）
積分公式と置換積分 演習問題
第4回
積分（2）
部分積分、有理関数の積分 演習問題
第5回
積分（3）
三角関数、無理関数の積分 演習問題
第6回
中間テスト①
１変数の微分と積分に関するテスト
第7回
偏微分
多変数関数の微分 演習問題
第8回
重積分（1）
多変数関数の積分 変数変換 ヤコビ
アン 演習問題
第9回
重積分（2）
多変数関数の積分 面積，体積，線分の長さ 演習問題
第 10 回 中間テスト②
多変数の微分と積分に関するテスト
第 11 回 常微分方程式
常微分方程式の解 演習問題
第 12 回 演算子法（1）非同次方程式 特解の計算 演習問題①
第 13 回 演算子法（2）非同次方程式 特解の計算 演習問題②
第 14 回 中間テスト③微分方程式に関するテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回，講義内で演習問題を配布する。参考書等参照して演習問題に取り組むこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
とくにテキストは使用しない。演習問題を配布する。
【参考書】
特に指定しない。過去に使用してきたものがあれば活用すること。
【成績評価の方法と基準】
講義内で中間テストを 3 回実施し，１回目 30%，２回目 40%，３回目 30%の配分で成績評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】【Course outline】
In order to learn technical engineering and put it into practice insociety, knowledge of the natural sciences of mathematics and physics
is indispensable. Therefore, students will practice basic mathematics
from differential and integral calculus to ordinary differential equations
sufficiently to acquire the foundation for future study of mathematics inengineering.
【Learning Objectives】— 535 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NB

エンジニアリングデザインの基礎（２０２３年度以降入学生）都市
宮田

雄二郎

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
技術工学を学び社会で実践していくためには、数学、物理学という自然科学の知識が欠かせない。そのため、微分積分から常微分方程式まで基礎となる数学を十分に演習し、今後工科系の数学を学ぶための基礎を修得する。
【到達目標】
演習問題を繰り返し解くことで、解法を十分に理解し知識として定着させる。
また工学における例題を学ぶことで、問題解決のための数学の有効性と必要性を理解する。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

80%
20%

In order to learn technical engineering and put it into practice insociety, knowledge of the natural sciences of mathematics and physics
is indispensable. Therefore, students will practice basic mathematics
from differential and integral calculus to ordinary differential equations
sufficiently to acquire the foundation for future study of mathematics inengineering.
【Learning Objectives】
Through repeated solving of exercises, students will gain a thoroughunderstanding and knowledge of the solution methods. Students will
also understand the validity and necessity of mathematics for problem
solving by studying example problems in engineering.
【Learning activities outside of classroom】
Exercises will be distributed in each lecture. Students are expected towork on the exercises by referring to reference books.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
There will be three tests in the lecture and the grading will be 30% for
the first test, 30% for the second test, and 40% for the third test.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業の進め方
各回，講義内で演習問題を配布し，その解法についてポイントを解説します。
翌週まで，各自で演習問題に取り組んでください。次回の講義で解答を配布
して内容を解説します。中間テストを３回実施し，理解度を確認します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の進め方／級数に関する演習問題
第2回
微分
微分に関する演習問題
第3回
積分（1）
積分公式と置換積分 演習問題
第4回
積分（2）
部分積分、有理関数の積分 演習問題
第5回
積分（3）
三角関数、無理関数の積分 演習問題
第6回
中間テスト①
１変数の微分と積分に関するテスト
第7回
偏微分
多変数関数の微分 演習問題
第8回
重積分（1）
多変数関数の積分 変数変換 ヤコビ
アン 演習問題
第9回
重積分（2）
多変数関数の積分 面積，体積，線分の長さ 演習問題
第 10 回 中間テスト②
多変数の微分と積分に関するテスト
第 11 回 常微分方程式
定係数同次常微分方程式 演習問題
第 12 回 演算子法（1）非同次方程式 特解の計算 演習問題①
第 13 回 演算子法（2）非同次方程式 特解の計算 演習問題②
第 14 回 中間テスト③微分方程式に関するテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回，講義内で演習問題を配布する。参考書等参照して演習問題に取り組むこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
とくにテキストは使用しない。演習問題を配布する。
【参考書】
特に指定しない。過去に使用してきたものがあれば活用すること。
【成績評価の方法と基準】
講義内で中間テストを 3 回実施し，１回目 30%，２回目 40%，３回目 30%の配分で成績評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】【Course outline】— 536 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NB

エンジニアリングデザインの基礎（２０２３年度以降入学生）建築宮田

雄二郎

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
技術工学を学び社会で実践していくためには、数学、物理学という自然科学の知識が欠かせない。そのため、微分積分から常微分方程式まで基礎となる数学を十分に演習し、今後工科系の数学を学ぶための基礎を修得する。
【到達目標】
演習問題を繰り返し解くことで、解法を十分に理解し知識として定着させる。
また工学における例題を学ぶことで、問題解決のための数学の有効性と必要性を理解する。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連

In order to learn technical engineering and put it into practice insociety, knowledge of the natural sciences of mathematics and physics
is indispensable. Therefore, students will practice basic mathematics
from differential and integral calculus to ordinary differential equations
sufficiently to acquire the foundation for future study of mathematics inengineering.
【Learning Objectives】
Through repeated solving of exercises, students will gain a thoroughunderstanding and knowledge of the solution methods. Students will
also understand the validity and necessity of mathematics for problem
solving by studying example problems in engineering.
【Learning activities outside of classroom】
Exercises will be distributed in each lecture. Students are expected towork on the exercises by referring to reference books.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【Grading Criteria /Policy】
There will be three tests in the lecture and the grading will be 30% for
the first test, 30% for the second test, and 40% for the third test.

【授業の進め方と方法】
授業の進め方
各回，講義内で演習問題を配布し，その解法についてポイントを解説します。
翌週まで，各自で演習問題に取り組んでください。次回の講義で解答を配布
して内容を解説します。中間テストを３回実施し，理解度を確認します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
ガイダンス
授業の進め方／級数に関する演習問題
第2回
微分
微分に関する演習問題
第3回
積分（1）
積分公式と置換積分 演習問題
第4回
積分（2）
部分積分、有理関数の積分 演習問題
第5回
積分（3）
三角関数、無理関数の積分 演習問題
第6回
中間テスト①
１変数の微分と積分に関するテスト
第7回
偏微分
多変数関数の微分 演習問題
第8回
重積分（1）
多変数関数の積分 変数変換 ヤコビ
アン 演習問題
第9回
重積分（2）
多変数関数の積分 面積，体積，線分の長さ 演習問題
第 10 回 中間テスト②
多変数の微分と積分に関するテスト
第 11 回 常微分方程式
常微分方程式の解 演習問題
第 12 回 演算子法（1）非同次方程式 特解の計算 演習問題①
第 13 回 演算子法（2）非同次方程式 特解の計算 演習問題②
第 14 回 中間テスト③微分方程式に関するテスト【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各回，講義内で演習問題を配布する。参考書等参照して演習問題に取り組むこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
とくにテキストは使用しない。演習問題を配布する。
【参考書】
特に指定しない。過去に使用してきたものがあれば活用すること。
【成績評価の方法と基準】
講義内で中間テストを 3 回実施し，１回目 30%，２回目 40%，３回目 30%の配分で成績評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
特になし。
【Outline (in English)】【Course outline】— 537 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NB

エンジニアリングデザインの応用（２０２３年度以降入学生）都市
川久保 俊
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
線形代数は微積分と並んで工学において必須の基礎学問である。そこで本講義では、線形代数の学習を通して専門科目の修得に必要な数学的な基礎力を養う。本講義では数学的概念について純粋に理論を展開するのではなく、応用という観点にたって演習を通して計算方法等を会得する。
【到達目標】
・線形代数学の基礎を習得する
・徹底的な演習を通して線形代数の演算方法を習得する
・線形代数の基礎知識の習得が建築物の構造解析や環境分析等に役立つことを理解する【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力100%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
線形代数の演習を通して、デザイン工学部の学生として必要な数学的な基礎力を身につける。「数学 2」で学習した事項を復習しつつ、一層理解度を深めるために演習問題を課す。講義内容や課題に対する質問は Hoppii の掲示板等で回答する。

２）『線形代数入門』中岡稔、服部晶夫（紀伊国屋書店）【成績評価の方法と基準】
演習（100%）の結果より判断するため、未提出課題がないように注意すること。未提出課題の合計回数が 5 回に達した場合は成績評価を実施しない。
【学生の意見等からの気づき】
オンライン講義ではなく、対面講義を希望する声の方が大きいため、基本的には対面形式で講義を展開する予定である。ただし、新型コロナウィルスの流行状況によってはオンライン形式と併用する可能性があるため、定期的に
Hoppii 上のアナウンスを確認すること。
【Outline (in English)】
Course outline: Linear algebra is an essential fundamental subject inengineering as well as calculus. In this course, students acquire basic
mathematical skills necessary to master specialized subjects throughlinear algebra. In this course, students do not develop a pure theory ofmathematical concepts but learn how to calculate through practice fromthe viewpoint of application.
Learning Objectives: 1) To master the fundamentals of linear algebra,
2) To master the mathematical operations of linear algebra throughexercises, 3) Understand that basic knowledge of linear algebra is usefulfor structural analysis of buildings, environmental analysis, etc.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each. In particular, students areencouraged to deepen their understanding before the next class if they
do not have a sufficient understanding of the subject matter at the endof the class.
Grading Criteria /Policy: Grades will be determined by exercises
assigned during the lecture (100%). Grades will not be given to students
who have not submitted the assignments.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義の設置目的、到達目標、諸注意
2ベクトルの演習（1）n 次元ベクトル、幾何ベクトル、内積、正規化等に関する演習
3
ベクトルの演習（2）ベクトルと空間座標における直線と平面等に関する演習
4
行列の演習（1）行列の基本的演算（行列の和、差、積）等に関する演習
5
行列の演習（2）転置行列、単位行列、対角行列、正則行列等に課する演習
6
基本変形と階数に関する 行列の基本変形、連立方程式、逆行列演習（1）等に関する演習
7
基本変形と階数に関する 階数の算出。一次独立と一次従属の判演習（2）定等に関する演習
8
行列式の演習（1）順列と置換、行列式等に関する演習
9
行列式の演習（2）余因子展開、クラメルの公式等に関する演習
10
ベクトル空間に関する演 ベクトル空間の基礎、基底と次元等に
習（1）
関する演習
11
ベクトル空間に関する演 線形写像（単射、全射、全単射等）に
習（2）
関する演習
12
ベクトル空間に関する演 線形写像（表現行列等）に関する演習
習（3）13
固有値と行列の対角化に 固有値と固有ベクトル等に関する演習
関する演習（1）14固有値と行列の対角化に 行列の対角化、正規直交基底等に関す関する演習（2）る演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義は AB 期の数学 2 の理解を強化し、応用力を身につけることが目的であるため、講義参加にあたって AB 期で学習した内容をその都度復習してくることが望ましい。また、講義では時間の関係上、限られた数の問題しか解くことができないため、授業外の時間に各自参考書の問題を自主的に解いて線形代数学の理解を深めること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
１）『理工系ための線形代数』長坂建二、駒木悠二（裳華房）— 538 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NB

エンジニアリングデザインの応用（２０２３年度以降入学生）ＳＤ
川久保 俊
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
線形代数は微積分と並んで工学において必須の基礎学問である。そこで本講義では、線形代数の学習を通して専門科目の修得に必要な数学的な基礎力を養う。本講義では数学的概念について純粋に理論を展開するのではなく、応用という観点にたって演習を通して計算方法等を会得する。
【到達目標】
・線形代数学の基礎を習得する
・徹底的な演習を通して線形代数の演算方法を習得する
・線形代数の基礎知識の習得が建築物の構造解析や環境分析等に役立つことを理解する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
線形代数の演習を通して、デザイン工学部の学生として必要な数学的な基礎力を身につける。「数学 2」で学習した事項を復習しつつ、一層理解度を深めるために演習問題を課す。講義内容や課題に対する質問は Hoppii の掲示板等で回答する。

【Outline (in English)】
Course outline: Linear algebra is an essential fundamental subject inengineering as well as calculus. In this course, students acquire basic
mathematical skills necessary to master specialized subjects throughlinear algebra. In this course, students do not develop a pure theory ofmathematical concepts but learn how to calculate through practice fromthe viewpoint of application.
Learning Objectives: 1) To master the fundamentals of linear algebra,
2) To master the mathematical operations of linear algebra throughexercises, 3) Understand that basic knowledge of linear algebra is usefulfor structural analysis of buildings, environmental analysis, etc.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each. In particular, students areencouraged to deepen their understanding before the next class if they
do not have a sufficient understanding of the subject matter at the endof the class.
Grading Criteria /Policy: Grades will be determined by exercises
assigned during the lecture (100%). Grades will not be given to students
who have not submitted the assignments.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義の設置目的、到達目標、諸注意
2ベクトルの演習（1）n 次元ベクトル、幾何ベクトル、内積、正規化等に関する演習
3
ベクトルの演習（2）ベクトルと空間座標における直線と平面等に関する演習
4
行列の演習（1）行列の基本的演算（行列の和、差、積）等に関する演習
5
行列の演習（2）転置行列、単位行列、対角行列、正則行列等に課する演習
6
基本変形と階数に関する 行列の基本変形、連立方程式、逆行列演習（1）等に関する演習
7
基本変形と階数に関する 階数の算出。一次独立と一次従属の判演習（2）定等に関する演習
8
行列式の演習（1）順列と置換、行列式等に関する演習
9
行列式の演習（2）余因子展開、クラメルの公式等に関する演習
10
ベクトル空間に関する演 ベクトル空間の基礎、基底と次元等に
習（1）
関する演習
11
ベクトル空間に関する演 線形写像（単射、全射、全単射等）に
習（2）
関する演習
12
ベクトル空間に関する演 線形写像（表現行列等）に関する演習
習（3）13
固有値と行列の対角化に 固有値と固有ベクトル等に関する演習
関する演習（1）14固有値と行列の対角化に 行列の対角化、正規直交基底等に関す関する演習（2）る演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義は AB 期の数学 2 の理解を強化し、応用力を身につけることが目的であるため、講義参加にあたって AB 期で学習した内容をその都度復習してくることが望ましい。また、講義では時間の関係上、限られた数の問題しか解くことができないため、授業外の時間に各自参考書の問題を自主的に解いて線形代数学の理解を深めること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
１）『理工系ための線形代数』長坂建二、駒木悠二（裳華房）
２）『線形代数入門』中岡稔、服部晶夫（紀伊国屋書店）【成績評価の方法と基準】
演習（100%）の結果より判断するため、未提出課題がないように注意すること。未提出課題の合計回数が 5 回に達した場合は成績評価を実施しない。
【学生の意見等からの気づき】
オンライン講義ではなく、対面講義を希望する声の方が大きいため、基本的には対面形式で講義を展開する予定である。ただし、新型コロナウィルスの流行状況によってはオンライン形式と併用する可能性があるため、定期的に
Hoppii 上のアナウンスを確認すること。

— 539 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NB

エンジニアリングデザインの応用（２０２３年度以降入学生）建築
川久保 俊
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
線形代数は微積分と並んで工学において必須の基礎学問である。そこで本講義では、線形代数の学習を通して専門科目の修得に必要な数学的な基礎力を養う。本講義では数学的概念について純粋に理論を展開するのではなく、応用という観点にたって演習を通して計算方法等を会得する。
【到達目標】
・線形代数学の基礎を習得する
・徹底的な演習を通して線形代数の演算方法を習得する
・線形代数の基礎知識の習得が建築物の構造解析や環境分析等に役立つことを理解する【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
線形代数の演習を通して、デザイン工学部の学生として必要な数学的な基礎力を身につける。「数学 2」で学習した事項を復習しつつ、一層理解度を深めるために演習問題を課す。講義内容や課題に対する質問は Hoppii の掲示板等で回答する。

【学生の意見等からの気づき】
オンライン講義ではなく、対面講義を希望する声の方が大きいため、基本的には対面形式で講義を展開する予定である。ただし、オンライン形式を併用する可能性があるため、定期的に Hoppii 上のアナウンスを確認すること。
【Outline (in English)】
Course outline: Linear algebra is an essential fundamental subject inengineering as well as calculus. In this course, students acquire basic
mathematical skills necessary to master specialized subjects throughlinear algebra. In this course, students do not develop a pure theory ofmathematical concepts but learn how to calculate through practice fromthe viewpoint of application.
Learning Objectives: 1) To master the fundamentals of linear algebra,
2) To master the mathematical operations of linear algebra throughexercises, 3) Understand that basic knowledge of linear algebra is usefulfor structural analysis of buildings, environmental analysis, etc.
Learning activities outside of classroom: The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each. In particular, students areencouraged to deepen their understanding before the next class if they
do not have a sufficient understanding of the subject matter at the endof the class.
Grading Criteria /Policy: Grades will be determined by exercises
assigned during the lecture (100%). Grades will not be given to students
who have not submitted the assignments.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
講義の設置目的、到達目標、諸注意
2ベクトルの演習（1）n 次元ベクトル、幾何ベクトル、内積、正規化等に関する演習
3
ベクトルの演習（2）ベクトルと空間座標における直線と平面等に関する演習
4
行列の演習（1）行列の基本的演算（行列の和、差、積）等に関する演習
5
行列の演習（2）転置行列、単位行列、対角行列、正則行列等に課する演習
6
基本変形と階数に関する 行列の基本変形、連立方程式、逆行列演習（1）等に関する演習
7
基本変形と階数に関する 階数の算出。一次独立と一次従属の判演習（2）定等に関する演習
8
行列式の演習（1）順列と置換、行列式等に関する演習
9
行列式の演習（2）余因子展開、クラメルの公式等に関する演習
10
ベクトル空間に関する演 ベクトル空間の基礎、基底と次元等に
習（1）
関する演習
11
ベクトル空間に関する演 線形写像（単射、全射、全単射等）に
習（2）
関する演習
12
ベクトル空間に関する演 線形写像（表現行列等）に関する演習
習（3）13
固有値と行列の対角化に 固有値と固有ベクトル等に関する演習
関する演習（1）14固有値と行列の対角化に 行列の対角化、正規直交基底等に関す関する演習（2）る演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義は AB 期の数学 2 の理解を強化し、応用力を身につけることが目的であるため、講義参加にあたって AB 期で学習した内容をその都度復習してくることが望ましい。また、講義では時間の関係上、限られた数の問題しか解くことができないため、授業外の時間に各自参考書の問題を自主的に解いて線形代数学の理解を深めること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
１）『理工系ための線形代数』長坂建二、駒木悠二（裳華房）
２）『線形代数入門』中岡稔、服部晶夫（紀伊国屋書店）【成績評価の方法と基準】
演習（100%）の結果より判断するため、未提出課題がないように注意すること。未提出課題の合計回数が 5 回に達した場合は成績評価を実施しない。

— 540 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE100NB

デザイン工学概論（2023 年度休講）
建築士指定科目用
開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
高等学校までの学習と異なって、建築設計は与条件を満たしながらも自分で問題を立て、それに建築作品という答えを自己責任で導いていく行為です。この一連の過程を習得してもらうことが、デザイン理論という授業の目的です。
デザインスタジオは実践形式でこの過程を習得しますが、デザイン理論は過去の建築家たちが生み出した優れた問題発見と解決の事例をデータベースとして使用しながら、座学形式でこの過程の習得をバックアップします。授業
では、過去の建築作品をいわば問題集としてとらえて問題群ごとに分類した
上で、問題と答えをセットで分析していきます。建築デザインの方法を習得するための最短距離をガイドします。
【到達目標】
建築デザインを言葉によって思考し、自ら理論構築できるようになるための基礎力を養う。

7

透明性

8

環境

9

伝統（西欧）

10

伝統（日本）

11

密度

12

集合

13

多様性と対立性14

編集【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

◎

○

◎

◎

○

○

イン力
○

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
20 世紀以降の建築デザインにおいて形づくられてきた「問題」を 14 取り上げ、その問題に対する解答としての建築作品を具体的に分析することを通して、建築デザインにおける問題の設定の仕方と解決方法とを実践的に習得させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
スケール
物理的な大きさには還元出来ない感覚的なスケールの操作は、空間をデザインする際の大きな力となります。20
世紀の建築デザイン史における最大の発見の一つと言えるスケール操作の手法を分析し、自らも駆使出来るようにします。
2
サーキュレーション
近代建築の成立とともに、サーキュ
レーションの問題が大きくクローズ
アップされました。建築の可能性を大きく拡張することになったサーキュ
レーションの問題とその解答例を分析し、21 世紀の建築においてサーキュ
レーションにどう向き合っていくべきなのかを考えます。
3
有機性
生命の形態構造に着想を得て建築デザ
インの方法を開拓していった建築家たちの作品を分析し、有機性という問題の可能性を考察します。
4
装飾
近代建築において装飾の問題は否定される傾向にありました。しかし装飾が建築デザインに果たす役割とその可能性は未だ大きいと言えます。装飾という問題をあらためて 21 世紀に開く試みを行います。
5構造
建物を支える最も基底にあると考えられる構造は、しかし建築デザインの操作対象でもあります。建築デザインにおける構造という問題を徹底的に考察します。
6
色
色は、建築デザインにおいて最も表面的で取るに足りないものだと思われがちですが、20 世紀の建築において色の問題は空間を生成させる観点からは大きな問題でもありました。20 世紀において色の問題がどのような可能性を開いたのかを考察します。

20 世紀の建築は、ガラスという物質の採用によって文字通り透明性を獲得することになりました。ガラスという物質が可能にした建築の可能性を分析すると同時に、ガラスの透明性に依存しないもう一つの透明性の問題をも考察していきます。
建築は自律し閉じた箱である以上に、周辺環境との関係の中で形づくられます。環境を問題として設定した建築作
品を分析的にとらえて、環境を問題として設定した 21 世紀の建築の可能性を考えます。
新たな建築をデザインする際にも、歴史的な記憶をどのように継承するべきなのかという問題が重要になってきます。建築デザインの問題として伝統を考察した優れた事例を分析していきます。
新たな建築をデザインする際にも、歴史的な記憶をどのように継承するべきなのかという問題が重要になってきます。建築デザインの問題として伝統を考察した優れた事例を分析していきます。
都市における建築のデザインを考える
際に、密度をどうとらえるかが重要になってきます。密度からデザインを考えた事例を分析し、新たな方法論を模索します。
全ての建築は小さな単位の集積で成立していますが、特に集合住宅や学校建
築などは単位空間の設定とその集合の仕方の中に発見的な手法が求められます。単位空間の設定の問題と集合のルール・メイキングを多数の事例を参照しながら考察していきます。
ロバート・ヴェンチューリは、単純なルールに基づく建築ではなく、多様性と対立性を内包する建築を生み出す
ルール・メイキングの手法を開発しました。ヴェンチューリの分析手法を詳細に辿りながら、その意味と可能性を考察します。
レム・コールハースは、近代建築の既存のヴォキャブラリーのアーカイヴを利用しながら、編集やモンタージュの手法を駆使して新しい建築を生み出す
理論を構築しました。その理論の内実とその可能性を考察します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
関連する建築の写真や図面を閲覧しておくこと。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
最終レポート (100%）【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
PC によるパワーポイント。
【Outline (in English)】
Buildings are made of physical matter, but when undergoing planningand discussion words play a major role in their facilitation. Looking
back at the history of architectural concepts we use today, we willcontemplate how these came to be formed. Through this, we consider
what kind of architectural concepts we may be able to create in today’s
world.

— 541 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PHY100ND

工科系力学基礎（２０２３年度以降入学生）
田中豊

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
デザイン工学は単なるデザインではない。確かなテクノロジーに基づく、人間性と自然環境にやさしいデザインである。デザインとしていかに美しくても工学的に脆弱ならば構成物としての体をなさない。アイデアを競う紙工作の中にも工学的な感性が求められるのである。感性を培うにはまずその土台として力学の基礎知識は不可欠である。構成物の基本理念、工学的物理学的全体像を正確に把握し、その上に設計（デザイン）がくるのである。本講義
は講義・演習を通して工科系の力学とテクノロジーを本質的に理解するための基礎を提供する。そして未知の問題、課題にも適切に対処し得る能力を養うことを目的とする。
【到達目標】
力学はあらゆる科学技術の基礎であり土台である。力学の基礎知識である「静力学」と「動力学」の基礎を理解できることが重要である。講義では物体を質点として理想化し、質点の物理的、数学的な扱いに慣れることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，物理学の基本的な「物の見方・考え方」について理解を深めるとともに具体的な問題に適用できる能力を培う．
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習問題を解くこと
でより理解を深めていく態度が求められる．

2021 年度と 2022 年度は能力別クラス編成を採用した。
【学生が準備すべき機器他】
配布 PC を持参・利用すること。
【その他の重要事項】
2023 年度の新カリキュラムより，科目名称が「工科系の力学基礎」から「工科系力学基礎」に変更となった．
【Outline (in English)】
Design engineering concerns not only design, but design built on proventechnology adapted for humans and the environment. No matter how
beautiful the design, a structure based on poor engineering will not holdup. Testing ideas in even paper form require a sense of engineering. In
order to acquire such sense foundations in basic mechanics are essential.
Design follows the accurate understanding of basic ideas of structureand general principles in engineering physics. In this course, throughlectures and exercises students learn fundamentals for an essential
understanding of engineering mechanics and technology. Furthermore,
support will be provided towards to goal of dealing with unencounteredproblems and subjects.
Students will be expected to have completed the requirements after eachclass meeting. Your study time will be more than two hours for a class.
Your overall grade in the class will be decided based on the following,
Term-end examination: 60%, Shor reports: 20%, in class contribution:
20%.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
力学と単位
力学の考え方，単位系，単位の換算，次元，数値的正確さ，有効数字2
数学的準備
ベクトル，内積・外積，三角関数，微
分・積分
3
力の表現
力の種類，運動の法則，力の三要素，
静力学の基本法則
4
物体間に働く力
接触力，摩擦力，浮力，万有引力5
質点に働く力１
力の合成，力の分解，直交座標系による力の表現
6
質点に働く力２
質点に働く力のつり合い、自由物体図7
剛体に働く力１
力のモーメント，モーメントの大きさと向き，合モーメント，偶力
8
剛体に働く力２
釣り合い条件，支持点，自由物体図，
構造物のつり合い
9運動の表し方
位置，速度，加速度，等速直線運動
10
質点の運動と運動方程式 質点，力と運動，ニュートンの運動の法則，運動方程式11
いろいろな運動
円運動，単振動，摩擦力，空気抵抗
12
仕事とエネルギー
仕事，仕事率，運動エネルギーと位置
エネルギー
13
運動量
力積と運動量，運動量保存則
14
剛体の運動
剛体，軸周りの運動，角運動量，慣性モーメント【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習復習は必ず行うこと.
準備や復習に要する時間は，週 2 時間程度を目安とする．
また毎回の課題実施時間は，週 2 時間程度を目安とする．
【テキスト（教科書）】
専門基礎ライブラリー 工学系の力学
力学，金原・監修，実教出版

実例でわかる基礎からはじめる工業【参考書】
戸田盛和「力学」岩波書店
原島鮮「力学」裳華房【成績評価の方法と基準】
学期末の定期試験（理解度確認試験）を主とし、講義時間中に実施する演習、
課題レポート（時間外学習）、授業に取り組む心構え等によって総合的に判断する【学生の意見等からの気づき】
力学の基礎的な内容を可能なかぎりやさしく説明する。ただし、ここでいう「基礎」はより高い構造物を組み上げるための「土台」であって「初歩」や「入門」ではない。学生諸君には真摯な態度が求められる。
本講義は 2019 年度より新たに専任教員の担当により開講される授業である。

— 542 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PHY100ND

エレクトロニクス基礎（２０２３年度以降入学生）
岩月

正見

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
いろいろなプロダクトをデザインする上でそのエレクトロニクス系の物理現
象とその理論背景を理解することは極めて重要である。本授業では、基本的なエレクトロニクスを学ぶための数学的基礎とその応用について、さらには
その歴史的背景と現在の技術動向について解説する。
【到達目標】
到達目標は下記の５点である。
１．電気回路を学ぶ上で重要となる数学的基礎について、その歴史的背景ととも理解する。
２．電気回路を解析する上で重要なフェーザ表示の意義とその応用について理解する。
３．デジタル回路の仕組みを学ぶ上で重要となる数学的基礎と、その歴史的背景とについて理解する。
４．デジタル回路を構成する上で重要な論理回路や順序回路などの原理を理解し、PC やスマホの動作原理の大枠を理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義と演習を組み合わせて行い，エレクトロニクスの基本的な「物の見方・考え方」について理解を深め、様々な事例や実際のデバイスに触れることで、身近にあるシステムがいかなる原理で動作しているかを体感できるように授業を進める。
受講者には十分な予習・復習をし、実際に手を動かして練習することでより理解を深めていく態度が求められる．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習復習を必ず行うこと
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
数多くの電気系教科書や、機械系の教科書で各学生の好むもの学ぶことが望ましい。
この授業の内容は普遍的なものであるので、どのような教科書にも掲載され
ている。
【参考書】
戸田盛和著「力学」岩波書店
原島鮮著 「力学」裳華房
今井功著 「流体力学」岩波書店【成績評価の方法と基準】
学期末の定期試験は行わない。 各授業中に小テストを行いその結果で理解度を判定する。
成績は小テストの得点、演習等によって総合的に判断する【学生の意見等からの気づき】
学生の興味や嗜好は毎年変化し、その能力・資質も毎年変化する。一年遅れのアンケートはあまり参考にならない。説明の詳細度や講義速度については、学生の意見や小試験の結果を見て調整する。授業中に遠慮無く意見を述べて頂きたい。
【学生が準備すべき機器他】
必ず、配布されたノートパソコンを持参すること。
【Outline (in English)】In designing various products, it is extremely important to understandthe physical phenomena of electronics and their theoretical background.
This class will explain the mathematical basis for studying basic
electronics and its applications, as well as its historical background andcurrent technological trends.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
発電と送電
発送電の歴史と交流電力の意義について解説する。
2
数の歴史
ネイピア数誕生の歴史とその数学的意
味と意義について解説する。
3
指数関数
指数関数誕生の歴史とその数学的意味と意義について解説する。
4
テイラー級数展開
テイラー級数展開の導出とその意義について解説する。
5
オイラーの公式とオイ
オイラーの公式の導出とその意義につラーの等式いて解説する。さらに、アイラ―の等式が「人類の至宝」と呼ばれる所以を
開設する。
6
直流回路
直流回路の解析において重要なオームの法則とキルヒホッフの法則について解説し、解析例を示す。
7
電力と電力量デバイスを設計する上で重要となる電力と電力量について解説する。
8交流回路
オイラーの公式に基づいた正弦波のフェーザ表示について解説し、これを用いた交流回路の解析例を示す。
9２進数と論理回路
デジタル回路の仕組みを理解する上で重要な２進数と論理回路について解説する。
10
加算器と乗算器
２進数表記と論理回路を組み合わせることで加算器と乗算器を構成できることを示す。
11
半導体とトランジスタ
半導体の原理とその意義について歴史的背景とともに解説する。さらにトランジスタの動作原理についても解説する。
12
トランジスタによるス
単体のトランジスタと抵抗などを配布
イッチング回路の実装
して、デジタル回路の最小構成要素となるスイッチング回路を実装する。
13
コンピュータの動作原理 スイッチング回路の組み合わせによりコンピュータが構成できることを開設
する。
14
まとめ
授業のまとめを行い、授業内で取り上げることができなかった話題について述べる。

— 543 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST100NC

生態学概論（２０２３年度以降入学生）建築山田

由美

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
インフラ整備、都市計画、防災・減災対策などにおいて、工学的な視点だけでなく、その場にある自然環境を理解し、活かす視点をもてるように、基礎生態学、保全生態学に関する基礎知識を習得する。

【テキスト（教科書）】
鷲谷いづみ. (2016). 生態学-基礎から保全へ.（税込 3,025 円） をベースに講義を進める。手元にあれば予習・復習しやすいが、必ずしも購入する必要はない。（必要箇所は資料配布する）【到達目標】
生態学の基礎的な知識を習得する。また、その応用として人間社会と自然環境とのかかわり、持続可能な社会の形成のために必要とされる自然環境に関する知識や視点を学び、都市環境デザイン工学分野に関する課
題解決に資する思考方法を身につける。

【参考書】
鷲谷いづみ. (2017). 大学 1 年生の なっとく!生態学（税込 2,420 円）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、
「DP4」
に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、
「DP4」
に関連
【授業の進め方と方法】
基礎的な知識を獲得するための講義を中心に進める。
一方的に聞くだけにならないよう、自身で考えて書きだしてみるなどの学習方法も交える。
また、各回授業時には学習内容に関する意見や数字などを提出してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション、 生態学のあゆみ、種・群集・生態系、生態学の基礎概念
ハビタットとニッチ、バイオーム
2
自然選択による進化
適応の自然史、自然選択と適応進化
3
生活史戦略
生活史におけるトレードオフ、生活史戦略のシンドローム
4
生物間相互作用
共生関係、被食適応、拮抗的生物間相互作用
5
人類の歩みと持続可能 人類史と地球環境、現代につながる性
人間活動と地球環境
6
保全生態学と生物多様 生物多様性の概念、生物多様性と生性
態系サービス、絶滅リスクと多様性
7
外来種問題
生物学的侵入、侵略的外来種の生態系への影響、外来種対策
8
人の暮らしとともにあ 里山や草原の利用と生物多様性、多る自然様性と中程度攪乱説
9
自然再生と生態系管理 自然再生の歴史と考え方、自然再生事業の実践例10
生態系の動態と気候変 気候変動と生物多様性、適応策の考動
え方、緩和策と生態系、炭素循環
11グリーンインフラスト 大規模攪乱と災害リスク、生態系をラクチャ活用した防災・減災
12
都市生態系と都市グ都市における緑地の機能、人の暮ら
リーンインフラしの中にある自然
13
ディスカッション
グループディスカッション（受講人
数等により具体的な方法は開講後に検討します）
14
プレゼンテーション
グループディスカッションの内容のプレゼンと質疑応答【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％ 小テスト 30 ％、期末レポート 40 ％上記 3 項目の合計点で評価し、60 点以上を合格とする。
平常点：授業後の提出物、ディスカッションの発表、発言など、授業への参加度で評価する。
小テスト：学期の半ばに理解度を確認するテストの点数で評価する。
期末レポート：内容・形式の面から評価する。
【学生の意見等からの気づき】
・授業資料の提供や参考書の紹介を随時行う【学生が準備すべき機器他】
鉛筆やペンなど、紙に書けるもの（紙に書いてみる学習も交えるため）。
ノートパソコンがあった方が便利（授業中にも Hoppii の資料取得や提出ができるため）。
【Outline (in English)】
Course outline:
This course introduces fundamental knowledge on ecology.Ecology
is the study of the interactions between living organisms and theirenvironment.Understanding ecology allows us to understand how
ecosystems function, how species coexist and compete with eachother.
Learning Objectives:
The goals of this course are to understand how organisms interact
with each other and with their environment, and to apply theknowledge into city planning, infrastructure design, disaster risk
reduction etc.
Learning activities outside of classroom:
Your required study time is at least one hour for each class.
Grading Criteria /Policies:
Your overall grade in the class will be decided based on Mid-term
examination: 30%, Term-end report : 40%, and in classcontribution: 30%.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の復習時間は 1 時間を標準とする。
その他、小テスト、レポート作成のための学習が必要となる。

— 544 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST100NC

生態学概論（２０２３年度以降入学生）ＳＤ
山田

由美

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
インフラ整備、都市計画、防災・減災対策などにおいて、工学的な視点だけでなく、その場にある自然環境を理解し、活かす視点をもてるように、基礎生態学、保全生態学に関する基礎知識を習得する。

【テキスト（教科書）】
鷲谷いづみ. (2016). 生態学-基礎から保全へ.（税込 3,025 円） をベースに講義を進める。手元にあれば予習・復習しやすいが、必ずしも購入する必要はない。（必要箇所は資料配布する）【到達目標】
生態学の基礎的な知識を習得する。また、その応用として人間社会と自然環境とのかかわり、持続可能な社会の形成のために必要とされる自然環境に関する知識や視点を学び、都市環境デザイン工学分野に関する課
題解決に資する思考方法を身につける。

【参考書】
鷲谷いづみ. (2017). 大学 1 年生の なっとく!生態学（税込 2,420 円）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、
「DP4」
に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、
「DP4」
に関連
【授業の進め方と方法】
基礎的な知識を獲得するための講義を中心に進める。
一方的に聞くだけにならないよう、自身で考えて書きだしてみるなどの学習方法も交える。
また、各回授業時には学習内容に関する意見や数字などを提出してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション、 生態学のあゆみ、種・群集・生態系、生態学の基礎概念
ハビタットとニッチ、バイオーム
2
自然選択による進化
適応の自然史、自然選択と適応進化
3
生活史戦略
生活史におけるトレードオフ、生活史戦略のシンドローム
4
生物間相互作用
共生関係、被食適応、拮抗的生物間相互作用
5
人類の歩みと持続可能 人類史と地球環境、現代につながる性
人間活動と地球環境
6
保全生態学と生物多様 生物多様性の概念、生物多様性と生性
態系サービス、絶滅リスクと多様性
7
外来種問題
生物学的侵入、侵略的外来種の生態系への影響、外来種対策
8
人の暮らしとともにあ 里山や草原の利用と生物多様性、多る自然様性と中程度攪乱説
9
自然再生と生態系管理 自然再生の歴史と考え方、自然再生事業の実践例10
生態系の動態と気候変 気候変動と生物多様性、適応策の考動
え方、緩和策と生態系、炭素循環
11グリーンインフラスト 大規模攪乱と災害リスク、生態系をラクチャ活用した防災・減災
12
都市生態系と都市グ都市における緑地の機能、人の暮ら
リーンインフラしの中にある自然
13
ディスカッション
グループディスカッション（受講人
数等により具体的な方法は開講後に検討します）
14
プレゼンテーション
グループディスカッションの内容のプレゼンと質疑応答【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％ 小テスト 30 ％、期末レポート 40 ％上記 3 項目の合計点で評価し、60 点以上を合格とする。
平常点：授業後の提出物、ディスカッションの発表、発言など、授業への参加度で評価する。
小テスト：学期の半ばに理解度を確認するテストの点数で評価する。
期末レポート：内容・形式の面から評価する。
【学生の意見等からの気づき】
・授業資料の提供や参考書の紹介を随時行う【学生が準備すべき機器他】
鉛筆やペンなど、紙に書けるもの（紙に書いてみる学習も交えるため）。
ノートパソコンがあった方が便利（授業中にも Hoppii の資料取得や提出ができるため）。
【Outline (in English)】
Course outline:
This course introduces fundamental knowledge on ecology.Ecology
is the study of the interactions between living organisms and theirenvironment.Understanding ecology allows us to understand how
ecosystems function, how species coexist and compete with eachother.
Learning Objectives:
The goals of this course are to understand how organisms interact
with each other and with their environment, and to apply theknowledge into city planning, infrastructure design, disaster risk
reduction etc.
Learning activities outside of classroom:
Your required study time is at least one hour for each class.
Grading Criteria /Policies:
Your overall grade in the class will be decided based on Mid-term
examination: 30%, Term-end report : 40%, and in classcontribution: 30%.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の復習時間は 1 時間を標準とする。
その他、小テスト、レポート作成のための学習が必要となる。

— 545 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100ND

デザイン思考基礎演習（２ 0 ２３度以降入学生）
安積

伸、三浦

秀彦

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
デザインというキーワードをここでは広義に「問題解決・新たな価値創造」と、とらえます。
デザインすることは、外観・設計・人的関係性の問題を解決し、魅力的な価値を創造するということであり、「デザイン思考（デザイン
シンキング）」とは問題解決・価値創造のための思考法・手法といえます。
デザイン思考のプロセスをワークショップ形式で追いながら、問題
解決や価値創造の手法を実践的に学ぶことを目的とします。
【到達目標】「デザイン思考（デザインシンキング）」は、製品やサービスの開発手法として今日では多くの企業・開発者に影響を与えています。
デザイン思考に含まれる多くの重要なプロセスを理解し、説得力があり新鮮かつ魅力的な提案をする力を身につけることを目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
デザイン思考のプロセスを追いながら、少人数のチームによるワー
クショップ形式で進めます。
参加学生には、積極的なディスカッションやプレゼンテーションへの参加が求められます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：
回
テーマ
1
全体ガイダンス
第１テーマ 課題説明
グループ分けワークショップ

2

3

4

5

6

内容
全体概要説明アイスブレイク
分析
要素の解体・抽出
インサイトの共有
第１テーマ
アイデア・テーマ考案
ワークショップ
グループ再編
アイデア展開プロトタイプ・プレゼンテーショ
ン制作
第１テーマ
第１テーマ 最終案発表会
最終プレゼンテーショ まとめン
第 2 テーマ
情報収集・情報整理・発案プロセ
情報収集・情報整理・ スに関する有用なスキルをワーク
発案に関するスキル習 ショップ形式で習得する。
得ワークショップ
第 3 テーマ 課題
課題概要説明説明
観察場所の抽出・選択
グループ分け現地視察（個人）
フィールドワーク予備 観察まとめ
調査
場所と企画の設定
ワークショップ
グループ再編
第 3 テーマ
現地調査観察（グループ）
フィールドワーク
情報共有・考察
現地調査
インタビュー
インタビュー
フィールドワークの調査結果・
考察
プロトタイプ・最終プレゼンテー
ション準備

7

第 3 テーマ
最終プレゼンテーション
総評

第 3 テーマ
まとめ

最終案発表会【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業時間内にまとまりきらない作業は、時間外で自主的に行ってもらいます。
各課題の終了後は、企画提案書を美しくまとめ、レポートとして提出してもらいます。
自らの生活を注意深く観察すること。
日常の中で感じる不便な要素を常に記憶し、改善方法を考察する事。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
デザイン思考が世界を変える〔アップデート版〕( ティム ブラウン
: 早川書房 )【参考書】
心を動かすデザインの秘密 ( 荷方邦夫 : 実務教育出版 )サービスデザインの教科書 ( 武山政直 : NTT 出版 )【成績評価の方法と基準】
授業参加度の平常点評価を４０点、最終プレゼンテーション内容を５０点、提出レポートを１０点、とする。
総合点が９０点以上を S とし、89〜87 点を A+、86〜83 点を A、82〜80 点を A79〜77 点を B+、76〜73 点を B、72〜70 点を B69〜67 点を C+、66〜63 点を C、62〜60 点を C60 点未満を D とする。
１コマ欠席­ 10 点、遅刻­ 5 点。ただし、５コマ以上欠席した者
は D とする。
病欠、忌引き、SSI 大会、公式練習等は欠席対象から除外するが、当該証明書を提出する事。
【学生の意見等からの気づき】
進行・制作に関する要求があれば、随時考慮してゆきます。
【学生が準備すべき機器他】
授業に必要なソフトウエアを各自の PC に入れておく。
【その他の重要事項】
プロダクトデザイナーとしての経験を有する教員が、実務で必要な知識・経験・考え方に関する指導を行う。
【Outline (in English)】This group workshop aims to take the word ‘design’ as a‘problem-solving method that creates new value’. To design
something is to resolve issues in appearance, structure, humaninterface and interaction, and consecutively to create newvalues. The actual process of ‘design thinking’ is practiced
through project-based learning.

— 546 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100ND

図学設計基礎演習 X（２０２３年度以降入学生）
梶本

博司、石橋

忠人

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、ものづくりの基本となる立体と 2 次元図形との関係性を把握し、プロダクトデザインや製品シミュレーションに必要な作図を学ぶ事が出来る。また、製図におけるデジタル化の基礎が学べる。
【到達目標】
立体と図形を往来する能力を高め、「設計図面：三角法」の基本を習得することで、CAD システムによる基礎的な作図が出来ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、ものづくりの過程において重要な作図の基礎を学ぶことが出来ます。プロダクトデザインは３次元の立体物を対象にデザイン（総合計画設計）しますが、３次元形状を的確に把握する能力はデザインの開発過程で必要不可欠です。その能力開発の基礎として、3 次元人工物を正確に客観的、計量的に表示し第三者に図示する方法として 2 次元での図学（Descriptive
Geometry）を習得する必要があります。プロダクトデザインにおける「設計図面」は自己の発案した形状を製造者に数的に伝達をするものです。また「設計図面」は世界共通の図情報として扱かわれており、ＩＳＯ規格、国内でのＪＩＳ規格に則って作図する必要があります。本授業では「三角法」と呼ばれる作図技法をベースに作図を学びます。また、図面はＣＡＤ（ Computer
Aided Design）と呼ぶコンピュータ上での設計が主流であり、ＣＡＤでの作図技術基礎も演習を通して学ぶ事が出来ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / NoCAD の基本操作を自主的に学習しておく事。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内容は画像で表示し、学生各自がメモをとるように指導します。
【参考書】「図面ってどない描くねん」
発行：日刊工業新聞、著者 山田「JIS にもとづく標準製図法」
発行：オーム社

学【成績評価の方法と基準】
出席（減点法）積極的な授業参加と授業態度を評価対象とします。
課題の提出（100 ％）【学生の意見等からの気づき】
2 次元と 3 次元を往来することの演習機会を増やします。
基礎の習得を徹底します。
【学生が準備すべき機器他】
第１回授業で指示します。
【その他の重要事項】
活躍中のプロダクトデザイナーが仕事の経験を活かした指導を行う。
【Outline (in English)】In this course, you can understand the relationship between solids andfigures, which are the basis of manufacturing, and learn the drawing
necessary for product design and product simulation. You can also learn
the basics of digitization in drafting .

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、本授業の演 プロダクトデザインにおける図面の役
習目的、演習概要、演習 割、図面の必要性と図面の基礎概念等
採点等内容。演習道具の説明。
2
図学設計基礎 1
平面から立体、立体から平面の往来
図形を通して立体を第三者に伝達する
3
図学設計基礎 2
図形を通して立体を第三者に伝達する
平面から立体、立体から平面の往来
4
三角法の基礎-1 ：基礎概 手描きによる幾何形体−演習 1
念、三角法の作図法
三角法の作図法、基礎概念の理解。
5
三角法の基礎-2 ：三角法 手描きによる幾何形体−演習 2 ：の作図法
線の種類、基本的な図面記号、図面様
線種と図面記号、図面の 式の理解。図面の整合性、中心線の定配置計画、投影図
義、図面配置計画の理解。
6
三角法の基礎-3 ：三角法 手描きによる幾何形体−
の作図法
演習 3
寸法記入、断面図
寸法記入法、断面図
7CAD による三角法作図
CAD による作図のメリット、留意点の基礎演習-1の理解。アプリケーションの起動及びファイルの保存、図形描画ツールの理
解 1。
8
CAD による三角法作図
CAD による作図。図形描画ツールのの基礎演習-2
理解 2。
9
CAD による三角法作図
図形描画ツールの理解 3、数値入力基の基礎演習-3
本操作、演習課題 1 ：三角法による幾何形体の作図。
10
CAD による三角法作図
図形描画ツールの理解、数値入力基本の基礎演習-4
操作、演習課題 2 ：三角法による幾何形体の作図。
11
CAD による三角法作図
図形の編集手順、印刷設定方法の理の基礎演習-5
解。演習課題 3 ：三角法による幾何形体の作図。
12
CAD による三角法作図
身近な立体物を計測し、三角法で作の応用演習-1
図。（基本レイアウトの作成）
13
CAD による三角法作図
身近な立体物を計測し、三角法で作の応用演習-2図。（断面図、寸法記入、（定義づけ）
整合性の検証）14
CAD による三角法作図
身近な立体物を計測し、三角法で作の応用演習-3図。（完成、及び講師による講評）。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習を必ずすること。

— 547 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100ND

図学設計基礎演習 Y（２０２３年度以降入学生）
梶本

博司、石橋

忠人

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、ものづくりの基本となる立体と 2 次元図形との関係性を把握し、プロダクトデザインや製品シミュレーションに必要な作図を学ぶ事が出来る。また、製図におけるデジタル化の基礎が学べる。
【到達目標】
立体と図形を往来する能力を高め、「設計図面：三角法」の基本を習得することで、CAD システムによる基礎的な作図が出来ること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
この授業では、ものづくりの過程において重要な作図の基礎を学ぶことが出来ます。プロダクトデザインは３次元の立体物を対象にデザイン（総合計画設計）しますが、３次元形状を的確に把握する能力はデザインの開発過程で必要不可欠です。その能力開発の基礎として、3 次元人工物を正確に客観的、計量的に表示し第三者に図示する方法として 2 次元での図学（Descriptive
Geometry）を習得する必要があります。プロダクトデザインにおける「設計図面」は自己の発案した形状を製造者に数的に伝達をするものです。また「設計図面」は世界共通の図情報として扱かわれており、ＩＳＯ規格、国内でのＪＩＳ規格に則って作図する必要があります。本授業では「三角法」と呼ばれる作図技法をベースに作図を学びます。また、図面はＣＡＤ（ Computer
Aided Design）と呼ぶコンピュータ上での設計が主流であり、ＣＡＤでの作図技術基礎も演習を通して学ぶ事が出来ます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / NoCAD の基本操作を自主的に学習しておく事。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業内容は画像で表示し、学生各自がメモをとるように指導します。
【参考書】「図面ってどない描くねん」
発行：日刊工業新聞、著者 山田「JIS にもとづく標準製図法」
発行：オーム社

学【成績評価の方法と基準】
出席（減点法）積極的な授業参加と授業態度を評価対象とします。
課題の提出（100 ％）【学生の意見等からの気づき】
2 次元と 3 次元を往来することの演習機会を増やします。
基礎の習得を徹底します。
【学生が準備すべき機器他】
第１回授業で指示します。
【その他の重要事項】
活躍中のプロダクトデザイナーが仕事の経験を活かした指導を行う。
【Outline (in English)】In this course, you can understand the relationship between solids andfigures, which are the basis of manufacturing, and learn the drawing
necessary for product design and product simulation. You can also learn
the basics of digitization in drafting .

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、本授業の演 プロダクトデザインにおける図面の役
習目的、演習概要、演習 割、図面の必要性と図面の基礎概念等
採点等内容。演習道具の説明。
2
図学設計基礎 1
平面から立体、立体から平面の往来
図形を通して立体を第三者に伝達する
3
図学設計基礎 2
図形を通して立体を第三者に伝達する
平面から立体、立体から平面の往来
4
三角法の基礎-1 ：基礎概 手描きによる幾何形体−演習 1
念、三角法の作図法
三角法の作図法、基礎概念の理解。
5
三角法の基礎-2 ：三角法 手描きによる幾何形体−演習 2 ：の作図法
線の種類、基本的な図面記号、図面様
線種と図面記号、図面の 式の理解。図面の整合性、中心線の定配置計画、投影図
義、図面配置計画の理解。
6
三角法の基礎-3 ：三角法 手描きによる幾何形体−
の作図法
演習 3
寸法記入、断面図
寸法記入法、断面図
7CAD による三角法作図
CAD による作図のメリット、留意点の基礎演習-1の理解。アプリケーションの起動及びファイルの保存、図形描画ツールの理
解 1。
8
CAD による三角法作図
CAD による作図。図形描画ツールのの基礎演習-2
理解 2。
9
CAD による三角法作図
図形描画ツールの理解 3、数値入力基の基礎演習-3
本操作、演習課題 1 ：三角法による幾何形体の作図。
10
CAD による三角法作図
図形描画ツールの理解、数値入力基本の基礎演習-4
操作、演習課題 2 ：三角法による幾何形体の作図。
11
CAD による三角法作図
図形の編集手順、印刷設定方法の理の基礎演習-5
解。演習課題 3 ：三角法による幾何形体の作図。
12
CAD による三角法作図
身近な立体物を計測し、三角法で作の応用演習-1
図。（基本レイアウトの作成）
13
CAD による三角法作図
身近な立体物を計測し、三角法で作の応用演習-2図。（断面図、寸法記入、（定義づけ）
整合性の検証）14
CAD による三角法作図
身近な立体物を計測し、三角法で作の応用演習-3図。（完成、及び講師による講評）。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の復習を必ずすること。

— 548 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100ND

グラフィックデザイン演習 X（２０２３年度以降入学生）
大西景太

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、印刷物メディアを中心とする表現媒体における適切で効果的な視覚情報伝達に必要なグラフィックデザインの基礎知識と表現スキルを、複数の演習課題を通して学習する。
【到達目標】
本授業では、グラフィックデザインに必要な、色や形、質感や配置、タイポグ
ラフィなどのデザイン要素と、視覚要素を美しく特徴的により良く配置する
ための統一や協調、バランスやリズムなどのデザインの原則、および、それらの背後に存在する人の知覚や認知の傾向を、パソコンを用いた複数のグラ
フィックデザインの課題制作を通して、体感的に学習する。
これらの知識と技術を学ぶことで、表現者の意図をわかりやすく効率的、効果的に伝達できるグラフィックデザインが可能となる。

【学生が準備すべき機器他】
作品のデータを保存するＵＳＢメモリ（８ＧＢ以上）を持参すること。
【その他の重要事項】
大学から貸与されるノートＰＣには Adobe 系ソフトウェアがインストールされていないので、基本的に大学の情報教室のパソコンを使用してください。学外でも学習したい場合は、個人でライセンス契約をしてください。(大学を通しての一括契約を予定しています)【Outline (in English)】In this lesson, we learn basic knowledge and expression skills of graphic
design necessary for visual information communication in various
expressive media such as printed materials, Web and digital media
through multiple exercises.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
パソコンを用いた演習と並行してグラフィックデザインの基礎知識の講義を受けることで、デザイン要素の適性を随時確認しながら、完成度の高い作品を個人で制作する。作品の振り返りを繰り返すことで、グラフィックデザインの技
術を体感的に習得する。課題のデジタルデータは授業支援システムに提出し、講評を受けることで、正しくデザインの原則が反映されているか確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・授業ガイダンス・留意 授業の進め方、授業課題、履修上の注点の解説
意点、成績評価等のガイダンスを行う。
・教員のデザイン活動の 教員のデザイン活動を事例を通して解
紹介。
説する。
2
・ツールの学習（その１） パソコンで使用する Adobe
Illustrator の基本操作方法を学習する。
ベジェ曲線、ハンドルコントローラー
等のベクトル系操作を学ぶ。
3
・課題１（企画）
ロゴタイプの企画検討
4
・課題１（制作１）
ロゴタイプの制作
5
・課題１（制作 2）
ロゴタイプの制作、印刷
6
・課題１（制作 3）
ロゴタイプの制作、印刷
7
・課題１（プレゼンテー 課題 1 のプレゼンテーションと講評
ション 1）
8
・課題２（制作１）
プレゼンテーションパネルの企画
9・課題２（制作２）
プレゼンテーションパネルの制作
10
・課題２（制作２）
プレゼンテーションパネルの制作
11
・課題２（制作 3）
プレゼンテーションパネルの制作
12
・課題２（制作 4）
プレゼンテーションパネルの印刷
13
・総合プレゼンテーショ Ｘクラス、Ｙクラス合同で作品のプレン１
ゼンテーションを行い、評価を受ける。
14
・総合プレゼンテーショ Ｘクラス、Ｙクラス合同で作品のプレン２
ゼンテーションを行い、評価を受ける。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各課題では、表現すべき対象物を事前に指示するので、次回の授業までに対象物の調査やデザインコンセプト、表現のアイデアなどを検討してくること。
授業時間中に作品が完成しない場合は、各自放課後等の空き時間を使って指定の期日までに作品を完成させること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。市販のグラフィックデザイン関連書籍、および使用するソ
フトウェア（Illustrator）の使用方法に関する書籍やＷｅｂでの映像を参照
する。
【参考書】
Youtube に各種チュートリアルがあるので参照のこと。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加・平常点（４０％）
各課題の評価点合計（６０％）
【学生の意見等からの気づき】
課題制作時間や制作環境（ソフトウェアがインストールされている情報教室のパソコン）が限られているので、授業時間中に集中力を高めて制作すること。

— 549 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100ND

グラフィックデザイン演習 Y（２０２３年度以降入学生）
大西景太

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、印刷物メディアを中心とする表現媒体における適切で効果的な視覚情報伝達に必要なグラフィックデザインの基礎知識と表現スキルを、複数の演習課題を通して学習する。
【到達目標】
本授業では、グラフィックデザインに必要な、色や形、質感や配置、タイポグ
ラフィなどのデザイン要素と、視覚要素を美しく特徴的により良く配置する
ための統一や協調、バランスやリズムなどのデザインの原則、および、それらの背後に存在する人の知覚や認知の傾向を、パソコンを用いた複数のグラ
フィックデザインの課題制作を通して、体感的に学習する。
これらの知識と技術を学ぶことで、表現者の意図をわかりやすく効率的、効果的に伝達できるグラフィックデザインが可能となる。

【学生が準備すべき機器他】
作品のデータを保存するＵＳＢメモリ（８ＧＢ以上）を持参すること。
【その他の重要事項】
大学から貸与されるノートＰＣには Adobe 系ソフトウェアがインストールされていないので、基本的に大学の情報教室のパソコンを使用してください。学外でも学習したい場合は、個人でライセンス契約をしてください。(大学を通しての一括契約を予定しています)【Outline (in English)】In this lesson, we learn basic knowledge and expression skills of graphic
design necessary for visual information communication in various
expressive media such as printed materials, Web and digital media
through multiple exercises.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】【授業の進め方と方法】
パソコンを用いた演習と並行してグラフィックデザインの基礎知識の講義を受けることで、デザイン要素の適性を随時確認しながら、完成度の高い作品を個人で制作する。作品の振り返りを繰り返すことで、グラフィックデザインの技
術を体感的に習得する。課題のデジタルデータは授業支援システムに提出し、講評を受けることで、正しくデザインの原則が反映されているか確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・授業ガイダンス・留意 授業の進め方、授業課題、履修上の注点の解説
意点、成績評価等のガイダンスを行う。
・教員のデザイン活動の 教員のデザイン活動を事例を通して解
紹介。
説する。
2
・ツールの学習（その１） パソコンで使用する Adobe
Illustrator の基本操作方法を学習する。
ベジェ曲線、ハンドルコントローラー
等のベクトル系操作を学ぶ。
3
・課題１（企画）
ロゴタイプの企画検討
4
・課題１（制作１）
ロゴタイプの制作
5
・課題１（制作 2）
ロゴタイプの制作、印刷
6
・課題１（制作 3）
ロゴタイプの制作、印刷
7
・課題１（プレゼンテー 課題 1 のプレゼンテーションと講評
ション 1）
8
・課題２（制作１）
プレゼンテーションパネルの企画
9・課題２（制作２）
プレゼンテーションパネルの制作
10
・課題２（制作２）
プレゼンテーションパネルの制作
11
・課題２（制作 3）
プレゼンテーションパネルの制作
12
・課題２（制作 4）
プレゼンテーションパネルの印刷
13
・総合プレゼンテーショ Ｘクラス、Ｙクラス合同で作品のプレン１
ゼンテーションを行い、評価を受ける。
14
・総合プレゼンテーショ Ｘクラス、Ｙクラス合同で作品のプレン２
ゼンテーションを行い、評価を受ける。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各課題では、表現すべき対象物を事前に指示するので、次回の授業までに対象物の調査やデザインコンセプト、表現のアイデアなどを検討してくること。
授業時間中に作品が完成しない場合は、各自放課後等の空き時間を使って指定の期日までに作品を完成させること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。市販のグラフィックデザイン関連書籍、および使用するソ
フトウェア（Illustrator）の使用方法に関する書籍やＷｅｂでの映像を参照
する。
【参考書】
Youtube に各種チュートリアルがあるので参照のこと。
【成績評価の方法と基準】
授業への参加・平常点（４０％）
各課題の評価点合計（６０％）
【学生の意見等からの気づき】
課題制作時間や制作環境（ソフトウェアがインストールされている情報教室のパソコン）が限られているので、授業時間中に集中力を高めて制作すること。

— 550 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

GEO300NB

地理空間分析基礎
桑原

直道、片谷

信治、土田

雅代、酒井

聡一

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：建築：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
私たちの住む「まち」の特徴や「まち」が抱える課題を地理空間データを活用
して可視化し考察できる能力を身に着けます。そのために地理情報システム（GIS）を用いて地理空間データを分析し、情報の関係性やパターン、傾向を導き出す能力を養います。地理空間情報は、場所に関する「問い」に対する答えを地図上にビジュアルに表現することができ、課題解決のツールとして使われます。
【到達目標】
地理情報システム (GIS) は、「位置」をキーに様々な情報を可視化、分析、結合、共有することができます。私たちの社会に取り巻くさまざまな現象をデー
タを重ね合わせて地図に表現し、私たちの住む「まち」を地理的・空間的に物事を理解するフレームワーク (枠組み) やプロセスを学びます。
Geographic Information Systems (GIS) can visualize, analyze, combine,and share various information with "location" as a key. Students
will learn the framework
and process of understanding things
geographically and spatially in the "city" where we live by overlaying
data on various phenomena surrounding our society and expressing
them on a map.

7

8

9

10
11
12
13

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

○

○

14

イン力
◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義は Powerpoint 等で作成した資料を利用して進めます。本講義で必ず習得すべき事項等に関しては、ポイントをまとめた関連資料を授業中に適宜配布します。
また、主題図作成はグループで 1 つのテーマを決め作成します。
Lectures will be given using Powerpoint and other materials. Relatedmaterials summarizing key points on matters that must be mastered inthis lecture will be distributed in class as appropriate.
In addition, a group of students will decide on a theme and create athematic map.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
・ガイダンスGIS の基本知識を学ぶ。GIS とは何・地理情報システム
か、なぜ私たちの生活で GIS を使う(GIS) とは必要があるのかを学ぶ。同時に実習で使うソフトウエアのインストールを行う。
2
GIS の基礎知識の深堀
地図リテラシーについて学ぶ。その後、地理空間データや公開されている
データについて学ぶ
3
GIS 基本操作①
ArcGIS Pro の基本操作を習得する
・データの追加
・レイヤーの表示/非表示
・データのエクスポート
・属性情報の確認
等基本的な操作を自習する
4
GIS 基本操作②
GIS データの変数・加工を学ぶ
・画像データの取り込み
・データの新規作成
・データの編集、加工
・属性の演算、加工などを習得する
5
座標系・オープンデータ 座標系とオープンデータについて概念①
を学ぶ
地理座標系、測地基準系、投影座標
系、地図投影などそれぞれの特徴と違いを学ぶ
6
座標系・オープンデータ 第 5 回で学んだ座標系について実際に②公開されているデータやオープンデー
タをダウンロードし GIS 上で読み込
み、加工する

GIS による地域課題の把 地域の課題に対して GIS ソフトを使
握①
い、その場所が持つ課題を把握し、現状を確認できる主題図を作成する
GIS による地域課題の把 第 7 回で得られた情報を基に現地調査
握②アプリを使って現場の様子を確認する
アプリを作成する方法を学ぶ。また
ダッシュボードでわかりやすく可視化する方法も合わせて学ぶ
GIS 基本操作＆解析のま これまでの授業で学んだことを他の地とめ
域でも同様にできるようにする。10
回目から始まるグループワークに向けた作業の予習を実施する
主題図作成① (グループ
これまで学んだ知識を基にグループでワーク)
テーマを考えて主題図を作成する
主題図作成② (グループ
これまで学んだ知識を基にグループでワーク)
テーマを考えて主題図を作成する
主題図作成③ (グループ
これまで学んだ知識を基にグループでワーク)
テーマを考えて主題図を作成する
主題図作成④ (グループ
これまで学んだ知識を基にグループでワーク)
テーマを考えて主題図を作成する
主題図発表
グループで作成した主題図の発表、今後のまちづくりに向けた改善策の提示、地域課題の分析結果の考察、グループ間での意見交換【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。授業毎に配布します。
No textbook will be used. Textbooks will be distributed in each class.
【参考書】
米国 Esri 社 Learn ArcGIS レッスンギャラリー
https://learn.arcgis.com/ja/gallery/e-learning
https://learn.arcgis.com/ja/gallery/【成績評価の方法と基準】
・小テスト 20%・レポート課題 30%
・主題図 40%
・グループ討論 10%
・Quiz 20%
・Report Assignment 30%.
・Subject Maps 40
・Group discussion 10%.
【学生の意見等からの気づき】
GIS ソフトの操作が含まれます。最初は難しく感じるかもしれませんが、授業時間だけではなく復習をすることで理解度が増します。
【学生が準備すべき機器他】
パソコン（Windows) を用います。
ArcGIS Pro および ArcGIS Online のライセンスを利用します。
動作環境
ArcGIS Pro3.0
https://www.esrij.com/products/arcgis-desktop/environments/arcgispro/
ArcGIS Online は、クラウド GIS のため、インターネットに接続できるパソコン環境があれば動作します。
【Outline (in English)】
Course Outline: This course provides students with the ability tovisualize and examine the characteristics of the city in which we live andthe issues that the city faces by using geospatial data. For this purpose,
students will analyze geospatial data using geographic information
systems (GIS) and develop the ability to derive relationships, patterns,
and trends in the information.
Learning Objectives:Geographic Information Systems (GIS) can visualize, analyze, combine, and share various information with "location" asa key. Students will learn the framework and process of understanding
things geographically and spatially in the "city" where we live byoverlaying data on various phenomena surrounding our society andexpressing them on a map.

— 551 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Learning activities outside of classroom:The standard preparation andreview time for this class is 2 hours each. In particular, students areencouraged to deepen their understanding before the next class if they
do not have a sufficient understanding of the subject matter at the endof the class.
Grading Criteria /Policy: The evaluation will be based on a quiz (20%),a report assignment (30%), a thematic diagram (40%), and a group
discussion (10%).

— 552 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

BSP100NB

スプリングセミナー（２０１９年度以降入学生）
小堀哲夫

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：
スプリングセミナー (10)
個別セミナースプリングセミナー総括

アドバイスを受けてより進化させ，課題の成果をグループ毎で発表する。
レポートの提出【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
体験型セミナーを通して幅広く建築全体の領域に触れながら、大学における学びの姿勢を理解する。

13【到達目標】
デザイン工学部は、より人間的側面を重視しながら新しいものを創造する「総合デザイン」の習得を学習目標に掲げている。そのなかで、建築学科は人、モノ、社会、自然を観察し、そこに潜む問題を発見・認識することを考えることができる人材の養成を目指す。すなわち、従来の技能に加えて、歴史を認識
し、環境を考え、技術者倫理をふまえながら、新しい「美」を実現することを目指すのである。このような能力開発は、従来の座学的な教育課程では実現し難い部分であった。そこで、この科目では実践的な実習により、その基礎を把握するために全教員の指導の下に様々な体験型セミナーを実施し、建築全体の枠組みの基礎を理解する。テーマは、各教員からそれぞれ提示される。
こうした理解を進めながら、一部の学生は数学や物理などの基礎学力のリメ
ディアル教育に重点を置くことが到達目標となる。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・書籍を読む（建築にとらわれなくてよい）
・建築雑誌・建築書籍を読む
・情報機器の操作に慣れる
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
大学における学習方法が高校までのそれと大きく異なることを把握し、学ぶことの重要性や楽しさを認識して、大学での学習生活をスムーズに始められるように支援する。そのため、専任教員が少人数のセミナー形式で担当する。
全体ガイダンスを経て、自分が所属するセミナーの各担当教員からの指示に従うこととなる。
授業の概要は、ガイダンス、作品発表、建築調査、街歩きなど、実際のものを学ぶことが主な内容となる建築に触れる初めての経験を通して、大学での学ぶ姿勢や都市と建築が持つ奥の深さを感じてみる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス (1)
各教員により，専門領域の紹介をパ
学科全体ガイダンス
ワーポイントを用いて説明する．
2
ガイダンス (2)
各教員により，専門領域の作品，論
個別ガイダンス・履修指 文，卒業論文，卒業設計の紹介
導3スプリングセミナー (1) 「アーキテクトマインド」について，
学科全体
ＩＡＥサーバーとＣＡＲＥＳＳ（履修支援システム）のガイダンス
4スプリングセミナー (2)ＲＦＣ，ＰｉｎＢｏａｒｄのガイダン
学科全体
ス
5
スプリングセミナー (3)セミナーの指導教員が課題を示し，進個別セミナー
め方について説明する。
*リメディアル教育：数学
6
スプリングセミナー (4)課題に関連する資料を収集しセミナー
個別セミナー
内で共有する。
*リメディアル教育：数学
7
スプリングセミナー (5)課題に関して収集した資料を用いてセ個別セミナー
ミナー内でディスカッションする。
8
ウォークラリー
5 月最終土曜日に実施。その後、レ上野〜市谷，東京〜市谷， ポートの作成。
代官山〜市谷，銀座〜市谷，巣鴨〜市谷，谷中〜
市谷，表参道〜市谷の各
コースにわかれ，建物，
町並みの調査をおこなう．
9スプリングセミナー (6)ウォークラリーの振り返り及び新しい
個別セミナー
気付きについてディスカッションする。
10
スプリングセミナー (7)
課題に関するディスカッションを元個別セミナーに、さらに資料を収集し知見を深める。
*リメディアル教育：物理
11
スプリングセミナー (8)グループに分かれて課題に取り組む。
個別セミナー*リメディアル教育：物理
12
スプリングセミナー (9)課題の中間成果を発表し，指導教員よ個別セミナー
りアドバイスを受ける。

14【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
授業への取り組み：連続三回欠席・半期で四回欠席の者は成績評価の対象外とします。
課題の提出：各指導教員が指示したレポート・ウォークラリーのレポート提出により評価します。
その他：適宜、セミナーの教員から指示された課題に対して評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
各セミナーにおいて、適宜、PC や授業支援システム、IAE サーバーを利用する。
【Outline (in English)】
Course outline:
Through hands-on seminars touching on all areas in architecture,
students will understand the types of studies conducted at university.
Learning Objectives:
The Department of Design Engineering has set as its learning goal
the acquisition of "comprehensive design" to create new things while
focusing more on the human aspect. In this context, the Departmentof Architecture aims to nurture individuals who can observe people,
things, society, and nature, and who can think about discovering andrecognizing problems latent in them. In other words, in addition
to conventional skills, the department aims to realize new "beauty"
by recognizing history, considering the environment, and taking into
account the ethics of engineers. This kind of skill development has
been difficult to achieve in the conventional classroom curriculum.
Therefore, in this course, various hands-on seminars are conductedunder the guidance of all faculty members in order to grasp the basics
through practical training, and to understand the fundamentals of theoverall architectural framework. Themes are presented by each faculty
member. While advancing such understanding, the achievement goal forsome students will be to focus on remedial education of basic academic
skills such as mathematics and physics.
Learning activities outside of classroom:
Read books (not necessarily architecture)
Read architectural magazines and books
Familiarize yourself with the operation of information equipment.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy:
Students will be evaluated on their class work and submission of
assignments.

— 553 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

測量実習 X今井龍一

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
土木に於ける測量は、建設・施工面で重要視されている。その技術は、基本として地図を作成する過程を習得することにある。そのため本実習では地図を作る工程の基本につき講義・実習を行う。
【到達目標】
距離、角度、高低差を計測する技術を習得し、さらに、平板測量の仕方を身に着ける【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【テキスト（教科書）】小田部和司著「測量学」、技報堂出版【参考書】
講義の中で紹介する【成績評価の方法と基準】
平常点，取組姿勢及び個人レポート及び班別成果により評価する。
取組姿勢・平常点（60 ％），個人実習（20 ％），班別成果（20 ％）【学生の意見等からの気づき】
初めて機器に触れるため、丁重な説明を実施する。
【学生が準備すべき機器他】
計算には関数付電卓か PC を持参すること。
野外実習に適した服装をすること。

30%
30%
20%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
実際の測量機器を用いて計測方法を習得する．また，得られたデータによる精度検証を行い，実務に利用できる能力を身につける．なお，測量は班別に計測するため協力して成果を得られるチームワークを身につける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
ガイダンス（測量の目的、方法、工程、測量の精度と工程を把握 器機等について）現地踏査、選点、埋し，選点図を作成するこ 設、点の記、選点図の作成とにより測量の概要を理
解する
2
計画・準備
多角点の設置
測量範囲、方法、精度、
工程の検討
3
測角（1）
経緯儀の構造、角測定の方法
トランシットの使い方をマスターする4測角（2）角度の測定、計算
実際に選点した閉トラ
バースの内角の測定
5測角（3）角度の測定、計算、精度の検証
実際に選点した閉トラ
バースの内角の測定
6
距離測量
スチールテープの特性、直接測距の方
距離測定の方法と誤差配 法、距離の測定、誤差の配分
分を理解する
7水準測量
水準測量の方法、縦横断測量
レベルの使い方をマス
水準測量の計算、誤差配分
ターする
8
多角測量
方位角の取付け測角を行い，多角測量の 多角測量の計算、制限、誤差配分
計算手法を理解する
再測、展開、まとめ9
平板測量（１）
器機の説明、取り扱い、方法
平板測量の仕方を理解す 細部測量（平面・等高線、標高点）
る
10
平板測量（２）
校舎周辺の平板測量
11
レーザ測量（固定型）
器機の説明、取扱い、測量、計算
12レーザ測量（可搬型）器機の説明、取扱い、測量、計算
13
レーザ測量（合成）
複数機器による測量と計算
14まとめ
不足している測量項目がないか検証してある場合は補足の測量を実施
成果の取りまとめと発表【その他の重要事項】
授業を 4 回以上欠席した場合は、単位取得を認めない (評価 D）。
測量士資格を有し、本務地において現地測量の実務経験を有する教員が、測量実習において、実務に即した計画段取りや、実作業として効率的な手順や精度管理方法について、実演も含めて講義する。
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】Surveying in civil engineering is regarded as an important process forconstruction. The basic technique involves mastering the process ofcreating maps. Therefore, in this course, lectures and practice will begiven on the basics maps making process.
The goal is to learn techniques to measure distances, angles, andelevation differences, and learn how to do flat-plate surveying.
Evaluation will be made on the basis of normal points, attitude andindividual reports, and group achievements.
Attitude and normal score (60%), individual practice (20%), group
achievement (20%)
Before each class meeting, students will be expected to have read therelevant chapters from the text. Your required study time is at least one
hour for each class meeting.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を標準とします。

— 554 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

測量実習 Y
大山

容一、渡辺

一博

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
土木に於ける測量は、建設・施工面で重要視されている。その技術は、基本として地図を作成する過程を習得することにある。そのため本実習では地図を作る工程の基本につき講義・実習を行う。
【到達目標】
距離、角度、高低差を計測する技術を習得し、さらに、平板測量の仕方を身に着ける【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【テキスト（教科書）】小田部和司著「測量学」、技報堂出版【参考書】
講義の中で紹介する【成績評価の方法と基準】
平常点，取組姿勢及び個人レポート及び班別成果により評価する。
取組姿勢・平常点（60 ％），個人実習（20 ％），班別成果（20 ％）【学生の意見等からの気づき】
初めて機器に触れるため、丁重な説明を実施する。
【学生が準備すべき機器他】
計算には関数付電卓か PC を持参すること。
野外実習に適した服装をすること。

30%
30%
20%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
実際の測量機器を用いて計測方法を習得する．また，得られたデータによる精度検証を行い，実務に利用できる能力を身につける．なお，測量は班別に計測するため協力して成果を得られるチームワークを身につける。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
ガイダンス（測量の目的、方法、工程、測量の精度と工程を把握 器機等について）現地踏査、選点、埋し，選点図を作成するこ 設、点の記、選点図の作成とにより測量の概要を理
解する
2
計画・準備
多角点の設置
測量範囲、方法、精度、
工程の検討
3
測角（1）
経緯儀の構造、角測定の方法
トランシットの使い方をマスターする4測角（2）角度の測定、計算
実際に選点した閉トラ
バースの内角の測定
5測角（3）角度の測定、計算、精度の検証
実際に選点した閉トラ
バースの内角の測定
6
距離測量
スチールテープの特性、直接測距の方
距離測定の方法と誤差配 法、距離の測定、誤差の配分
分を理解する
7水準測量
水準測量の方法、縦横断測量
レベルの使い方をマス
水準測量の計算、誤差配分
ターする
8
多角測量
方位角の取付け測角を行い，多角測量の 多角測量の計算、制限、誤差配分
計算手法を理解する
再測、展開、まとめ9
平板測量（１）
器機の説明、取り扱い、方法
平板測量の仕方を理解す 細部測量（平面・等高線、標高点）
る
10
平板測量（２）
校舎周辺の平板測量
11
レーザ測量（固定型）
器機の説明、取扱い、測量、計算
12レーザ測量（可搬型）器機の説明、取扱い、測量、計算
13
レーザ測量（合成）
複数機器による測量と計算
14まとめ
不足している測量項目がないか検証してある場合は補足の測量を実施
成果の取りまとめと発表【その他の重要事項】
授業を 4 回以上欠席した場合は、単位取得を認めない (評価 D）。
測量士資格を有し、本務地において現地測量の実務経験を有する教員が、測量実習において、実務に即した計画段取りや、実作業として効率的な手順や精度管理方法について、実演も含めて講義する。
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】Surveying in civil engineering is regarded as an important process forconstruction. The basic technique involves mastering the process ofcreating maps. Therefore, in this course, lectures and practice will begiven on the basics maps making process.
The goal is to learn techniques to measure distances, angles, andelevation differences, and learn how to do flat-plate surveying.
Evaluation will be made on the basis of normal points, attitude andindividual reports, and group achievements.
Attitude and normal score (60%), individual practice (20%), group
achievement (20%)
Before each class meeting, students will be expected to have read therelevant chapters from the text. Your required study time is at least one
hour for each class meeting.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を標準とします。

— 555 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

測量学演習 X今井龍一

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国土共通基盤 GIS データベース等が構築されつつあり，環境分野・都市解析などにも利用することが一般化されるようになってきた．そこで，空間情報処理の基本である空間情報処理システムとリモートセンシングについて、その現状を理解し、活用するための知識を得るべく講義・実習を行う。

14【到達目標】
社会経済及び自然環境などの空間情報の分析手法を習得する【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

13

70%
30%

リモートセンシングと各自課題を設定し、必要なデータを収GIS による計画対象案の 集し、分析する作成（1）
具体的な計画対象地域を選定し，課題を抽出して新たな代替案を構築する手法を把握する
リモートセンシングと各自課題を設定し、必要なデータを収GIS による計画対象案の 集し、分析する作成（2）
具体的な計画対象地域を選定し，課題を抽出して新たな代替案を構築する手法を把握する
課題演習発表とまとめ
プレゼンテーション能力を向上させる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習および復習
大学から貸与され PC にソフトをダウンロードして毎回のテーマに即した演習を行うこと本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
利用できるデジタルデータの把握と有効な活用方法を把握する．位置情報とのリンクにより地図表現手法を理解するとともに，ベクトルデータとスカラー
データによる分析手法の相違を理解する．最終的に GIS とリモートセンシン
グ手法を理解し都市調査分析に役立てることができるようにする。

【テキスト（教科書）】
必要に応じて使用教材を web 上で配信する【参考書】
今木洋大・岡安俊治編著「QGIS 入門第 2 版」古今書院，山口靖他「はじめてのリモートセンシング 地球観測衛星 ASTER で見る」古今書院，田中邦一他「新版フォトショップによる衛星画像解析の基礎」古今書院【成績評価の方法と基準】
各課題提出物（レポート）と最終課題により評価する．欠席 4 回以上の者には、単位の取得を認めない (評価 D）。レポート課題（60 ％）最終課題（40 ％）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
2016 年度から使用ソフトを変更し、QGIS ですべて分析が可能とした。学生には使い勝手が向上したと思われるので、引き続き継続したい【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
貸与ノートパソコンを持参すること。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
全体構成の説明、GIS ソフトウエアーの導入
空間分析についての概要を把握する
2
空間情報システム
測地系と座標系，数値地図・統計 GIS
プラザのデータ活用
デジタル化された地図データや統計
データの把握3
社会・経済の空間分析
主題図作成（人口，自然環境など）（1）
統計データと地図データによる主題図の作成手法を理解する
4
社会・経済の空間分析
コンビニ分布図の作成と人口密度の関
（2）
連性の考察
コンビニと人口密度の関係から立地特性を把握する
5
社会・経済の空間分析
地価分布図の作成（3）
地価データを基により分かり易い表現
手法を把握する
6
土地利用データによる空 土地利用変化
間分析
土地利用の経年変化を把握し、どのような要因による変化かを考察できるよ
うにする
7
環境データによる空間分 水質調査マップ
析（１）
現状の河川湖沼の水質を把握しマップとして表現することを把握する
8
環境データによる空間分 ヒートアイランドマップ
析（２）ヒートアイランド現象を把握する
9
リモートセンシングの応 人工衛星画像の表示用（１）
リモートセンシングの概要説明と画像表示
10
リモートセンシングの応 植生指標の算定と市街地の変化
用（２）バンド間演算を理解し，植生指標を算定する手法を把握する
11
リモートセンシングの応 土地被覆分類
用（3）
教師付分類手法を理解し，土地被覆分
類図の作成方法を把握する
12
リモートセンシングの応 DTM と人工衛星の画像の重ね合わせ用（4）による地形表現
地形解析などにより代替案の構築と評
価手法を把握する【その他の重要事項】
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
各回の演習に、文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX
をけん引する高度専門人材育成事業」で導入した教材（地図、人口動態や車両交通の各種ビッグデータ）を活用する予定である。
【Outline (in English)】
The National Spatial Data Infrastructure (NSDI) GIS database is underconstruction, becoming popular for use in fields including environmental
science, urban analysis etc. Therefore, the lectures and practicaltraining in this course will be centered on gaining the knowledge tounderstand and utilize the current status of the spatial information
processing system and remote sensing which are the basis of spatial
information processing.
The goal is to learn how to analyze spatial information such associoeconomic and natural environment.
Assessments will be based on each report and the final report.
Students who are absent four or more times will not be allowed toreceive credit (grade D).
Short reports (60%), Final report (40%).
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

— 556 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

測量学演習 Y望月貫一郎

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国土共通基盤 GIS データベース等が構築されつつあり，環境分野・都市解析などにも利用することが一般化されるようになってきた．そこで，空間情報処理の基本である空間情報処理システムとリモートセンシングについて、その現状を理解し、活用するための知識を得るべく講義・実習を行う。

14【到達目標】
社会経済及び自然環境などの空間情報の分析手法を習得する【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

13

70%
30%

リモートセンシングと各自課題を設定し、必要なデータを収GIS による計画対象案の 集し、分析する作成（1）
具体的な計画対象地域を選定し，課題を抽出して新たな代替案を構築する手法を把握する
リモートセンシングと各自課題を設定し、必要なデータを収GIS による計画対象案の 集し、分析する作成（2）
具体的な計画対象地域を選定し，課題を抽出して新たな代替案を構築する手法を把握する
課題演習発表とまとめ
プレゼンテーション能力を向上させる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習および復習
大学から貸与され PC にソフトをダウンロードして毎回のテーマに即した演習を行うこと本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
利用できるデジタルデータの把握と有効な活用方法を把握する．位置情報とのリンクにより地図表現手法を理解するとともに，ベクトルデータとスカラー
データによる分析手法の相違を理解する．最終的に GIS とリモートセンシン
グ手法を理解し都市調査分析に役立てることができるようにする。

【テキスト（教科書）】
必要に応じて使用教材を web 上で配信する【参考書】
今木洋大・岡安俊治編著「QGIS 入門第 2 版」古今書院，山口靖他「はじめてのリモートセンシング 地球観測衛星 ASTER で見る」古今書院，田中邦一他「新版フォトショップによる衛星画像解析の基礎」古今書院【成績評価の方法と基準】
各課題提出物（レポート）と最終課題により評価する．欠席 4 回以上の者には、単位の取得を認めない (評価 D）。レポート課題（60 ％）最終課題（40 ％）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
2016 年度から使用ソフトを変更し、QGIS ですべて分析が可能とした。学生には使い勝手が向上したと思われるので、引き続き継続したい【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
貸与ノートパソコンを持参すること。

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
全体構成の説明、GIS ソフトウエアーの導入
空間分析についての概要を把握する
2
空間情報システム
測地系と座標系，数値地図・統計 GIS
プラザのデータ活用
デジタル化された地図データや統計
データの把握3
社会・経済の空間分析
主題図作成（人口，自然環境など）（1）
統計データと地図データによる主題図の作成手法を理解する
4
社会・経済の空間分析
コンビニ分布図の作成と人口密度の関
（2）
連性の考察
コンビニと人口密度の関係から立地特性を把握する
5
社会・経済の空間分析
地価分布図の作成（3）
地価データを基により分かり易い表現
手法を把握する
6
土地利用データによる空 土地利用変化
間分析
土地利用の経年変化を把握し、どのような要因による変化かを考察できるよ
うにする
7
環境データによる空間分 水質調査マップ
析（１）
現状の河川湖沼の水質を把握しマップとして表現することを把握する
8
環境データによる空間分 ヒートアイランドマップ
析（２）ヒートアイランド現象を把握する
9
リモートセンシングの応 人工衛星画像の表示用（１）
リモートセンシングの概要説明と画像表示
10
リモートセンシングの応 植生指標の算定と市街地の変化
用（２）バンド間演算を理解し，植生指標を算定する手法を把握する
11
リモートセンシングの応 土地被覆分類
用（3）
教師付分類手法を理解し，土地被覆分
類図の作成方法を把握する
12
リモートセンシングの応 DTM と人工衛星の画像の重ね合わせ用（4）による地形表現
地形解析などにより代替案の構築と評
価手法を把握する【その他の重要事項】
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
各回の演習に、文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX
をけん引する高度専門人材育成事業」で導入した教材（地図、人口動態や車両交通の各種ビッグデータ）を活用する予定である。
【Outline (in English)】
The National Spatial Data Infrastructure (NSDI) GIS database is underconstruction, becoming popular for use in fields including environmental
science, urban analysis etc. Therefore, the lectures and practicaltraining in this course will be centered on gaining the knowledge tounderstand and utilize the current status of the spatial information
processing system and remote sensing which are the basis of spatial
information processing.
The goal is to learn how to analyze spatial information such associoeconomic and natural environment.
Assessments will be based on each report and the final report.
Students who are absent four or more times will not be allowed toreceive credit (grade D).
Short reports (60%), Final report (40%).
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

— 557 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

水理学１及演習 X
道奥康治

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
河川・海洋・上下水道などに関連した水工学分野の学習に欠かすことの出来ない「水の流れの原理」を学ぶ基礎科目で，講義と平行して問題演習を数多くこなし基礎知識の定着を目指すとともに，それらの知識が水工学上の問題に対してどのように応用されるかを学習する．いくつかの重要な公式や専門用語を単に覚えるだけではな
く，それらの意味するところを理解するとともに様々な水理現象に関するイメージを掴むことで，水理学の面白さや巧妙さを実感して欲しい．
【到達目標】
都市環境デザイン工学科の「学習・教育目標（JABEE）」における割合は，C（工学基礎学力）： 20 ％，D（専門基礎学力）： 50 ％，E（専門知識の活用・応用能力）： 30 ％である．具体的には，①問題演習を繰り返すことで，水工学分野の専門学習に耐えうる十分な基礎知識と応用力を習得する（D，E），②技術者に必要な新たな専門知識を独力で習得できるだけの基礎的素養を身に付ける（C），な
どが本授業における到達目標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

20%
50%
30%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配付資料を用いた講義および問題演習を行う（授業開始前に配布
資料を学習支援システムからダウンロード，貸与ノート PC 等で資料を参照しながら受講）．授業の前半は，次元や単位系，水の密度と比重など高校における学習内容の復習を含む物理の基礎について学習するとともに，完全流体の力学やベルヌーイの定理などの水理学の基礎的内容を理解・習得する．また，授業の後半は，管水路の流れや開水路の流れなど実在流体の力学について学習し，水工学上の応用例の理解や計算力の習得を目指す．
2 コマの授業時間のうち，基礎知識と例題の学習に 1 コマ（前週の復習およびフィードバックを含む），問題演習とその自己採点に 1コマ程度の時間配分で授業を実施する．初めに各回の学習内容に関する解説を聴きながら配布資料の要点を理解したうえで，各自で「学習ノート」の作成を開始する．次に「演習問題」についてヒントや例題を参照しながら各自で解答，その後，解答例を参照しながら自
己採点および解答訂正を行う．
授業時間外の学習課題として各回の学習内容に関する「宿題レポート」を課すとともに，授業全体の総括・復習として第 14 回に期末試験を実施する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
水理学の基礎次元と単位系，絶対単位系と工学
単位系，水の密度と比重，流体の粘性と圧縮性②静水力学 (1)③静水力学 (2)④静水力学 (3)⑤

完全流体の力学 (1)⑥

完全流体の力学 (2)⑦

完全流体の力学 (3)運動量の法則 (1)⑧運動量の法則 (2)⑨管水路の流れ (1)⑩管水路の流れ (2)⑪管水路の流れ (3)開水路の流れ (1)⑫

開水路の流れ (2)⑬

開水路の流れ (3)全体の補足説明⑭

総括・復習

静水圧の基礎，絶対圧とゲージ
圧，パスカルの原理，マノメータ
鉛直平面および傾斜平面に働く静水圧，図心と断面二次モーメント曲面に働く静水圧，浮体の安定，
重心と浮心，アルキメデスの原理
流体運動の基礎，流線・流跡線の方程式，ベルヌーイの定理，連続の式，1 次元解析法
ベルヌーイの定理の応用（ベンチュリ管，ピトー管，オリフィス，トリチェリの定理）
ベルヌーイの定理の適用条件・成立条件，運動量フラックス，検査
領域と運動量方程式
運動量の法則の応用（噴流が壁面に及ぼす力，流れが曲がり管に及
ぼす力，跳水・段波）
層流と乱流，エネルギー損失を考慮したベルヌーイの定理，摩擦損
失・形状損失水頭
ダルシー・ワイズバッハの式と摩擦損失係数，エネルギー線・動水
勾配線，サイフォン
管水路の流れの応用（水車，ポンプ），開水路におけるベルヌーイの定理，常流と射流
比エネルギーと限界水深，等流水
深と限界勾配，マニングの流速公式，漸変流の水面形
開水路の流れの応用（跳水，経済断面），第 1 回から第 13 回までの補足説明
第 1 回から第 13 回までの総括および復習として期末試験を実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「学習ノート」の作成と並行して「宿題レポート」に取り組み，各回の学習内容に対する理解向上に努める．また，次回授業時に配布される宿題レポートの解答例を参照し，自己採点・解答訂正を行いながら各自で復習を行う．本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】
下記テキストを購入したうえで毎回の授業時に必ず持参すること（期末試験時も持ち込み可）．
○「水理学（土木・環境系コアテキストシリーズ D-1）」
，竹原幸生，
コロナ社．
【参考書】
必要に応じて授業の際に参考文献を紹介する．
【成績評価の方法と基準】
学習ノートの内容 20 ％，演習問題への取り組み 20 ％，宿題レ
ポートへの取り組み 30 ％，期末試験 30 ％の配点とし，その合計点により評価を行う．合計点が 60 点以上 70 点未満は C（C-，C+を含む），70 点以上 80 点未満は B（B-，B+を含む），80 点以上 90点未満は A（A-，A+を含む），90 点以上は S として評価する．
ただし，全 28 コマ（各回 2 コマ）の講義のうち欠席回数が 6 コ
マを超えた場合，あるいは期末試験を欠席した場合は単位取得を認めない（評価 D または E とする）
．また，遅刻 2 回ごとに欠席 1 コ
マの扱いとする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 558 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
配布資料（PDF ファイル）を PC 等で参照しながら受講する必要があるため，「貸与ノート PC」（あるいはそれに代わる機材）を必ず持参すること．授業時間内に演習問題や期末試験の答案を撮影するための「カメラ機能付き機材（スマートフォン等）」も併せて持参する．また，演習問題や期末試験の際に「関数電卓」が必要となる場
合があるので各自で準備しておくこと．
【その他の重要事項】
交通機関の遅延による遅刻，学生証の持参忘れやタッチ忘れについては，それぞれ原則 1 回のみ配慮する（2 回目以降の申し出は特
別な事情がない限り無効とし，遅刻または欠席扱い）．
【Outline (in English)】This course is designed to teach scientific fundamentals ofwater flow mechanisms necessary for solving engineering
problems in rivers, oceans, aquifers, waterworks, sewers andmore. The course is taught through a combination of lecturesand exercises so that students enrich their understanding ofbasic hydraulics as well as learn how to apply the techniques
to engineering practices. Students are expected to deeply
understand the scientific meaning of hydraulic theory andformulae and stretch their imagination on how hydrodynamics
is involved in various phenomena in nature. Through this styleof learning, students will gain valuable insight into the worldof hydraulics. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content.
Grading will be decided based on personal study notebooks(20%), in-class exercises (20%), homework reports (30%), andterm-end examination (30%).

— 559 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

水理学１及演習 Y鈴木善晴

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
河川・海洋・上下水道などに関連した水工学分野の学習に欠かすことの出来ない「水の流れの原理」を学ぶ基礎科目で，講義と平行して問題演習を数多くこなし基礎知識の定着を目指すとともに，それらの知識が水工学上の問題に対してどのように応用されるかを学習する．いくつかの重要な公式や専門用語を単に覚えるだけではな
く，それらの意味するところを理解するとともに様々な水理現象に関するイメージを掴むことで，水理学の面白さや巧妙さを実感して欲しい．
【到達目標】
都市環境デザイン工学科の「学習・教育目標（JABEE）」における割合は，C（工学基礎学力）： 20 ％，D（専門基礎学力）： 50 ％，E（専門知識の活用・応用能力）： 30 ％である．具体的には，①問題演習を繰り返すことで，水工学分野の専門学習に耐えうる十分な基礎知識と応用力を習得する（D，E），②技術者に必要な新たな専門知識を独力で習得できるだけの基礎的素養を身に付ける（C），な
どが本授業における到達目標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

20%
50%
30%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配付資料を用いた講義および問題演習を行う（授業開始前に配布
資料を学習支援システムからダウンロード，貸与ノート PC 等で資料を参照しながら受講）．授業の前半は，次元や単位系，水の密度と比重など高校における学習内容の復習を含む物理の基礎について学習するとともに，完全流体の力学やベルヌーイの定理などの水理学の基礎的内容を理解・習得する．また，授業の後半は，管水路の流れや開水路の流れなど実在流体の力学について学習し，水工学上の応用例の理解や計算力の習得を目指す．
2 コマの授業時間のうち，基礎知識と例題の学習に 1 コマ（前週の復習およびフィードバックを含む），問題演習とその自己採点に 1コマ程度の時間配分で授業を実施する．初めに各回の学習内容に関する解説を聴きながら配布資料の要点を理解したうえで，各自で「学習ノート」の作成を開始する．次に「演習問題」についてヒントや例題を参照しながら各自で解答，その後，解答例を参照しながら自
己採点および解答訂正を行う．
授業時間外の学習課題として各回の学習内容に関する「宿題レポート」を課すとともに，授業全体の総括・復習として第 14 回に期末試験を実施する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
水理学の基礎次元と単位系，絶対単位系と工学
単位系，水の密度と比重，流体の粘性と圧縮性②静水力学 (1)③静水力学 (2)④静水力学 (3)⑤

完全流体の力学 (1)⑥

完全流体の力学 (2)⑦

完全流体の力学 (3)運動量の法則 (1)⑧運動量の法則 (2)⑨管水路の流れ (1)⑩管水路の流れ (2)⑪管水路の流れ (3)開水路の流れ (1)⑫

開水路の流れ (2)⑬

開水路の流れ (3)全体の補足説明⑭

総括・復習

静水圧の基礎，絶対圧とゲージ
圧，パスカルの原理，マノメータ
鉛直平面および傾斜平面に働く静水圧，図心と断面二次モーメント曲面に働く静水圧，浮体の安定，
重心と浮心，アルキメデスの原理
流体運動の基礎，流線・流跡線の方程式，ベルヌーイの定理，連続の式，1 次元解析法
ベルヌーイの定理の応用（ベンチュリ管，ピトー管，オリフィス，トリチェリの定理）
ベルヌーイの定理の適用条件・成立条件，運動量フラックス，検査
領域と運動量方程式
運動量の法則の応用（噴流が壁面に及ぼす力，流れが曲がり管に及
ぼす力，跳水・段波）
層流と乱流，エネルギー損失を考慮したベルヌーイの定理，摩擦損
失・形状損失水頭
ダルシー・ワイズバッハの式と摩擦損失係数，エネルギー線・動水
勾配線，サイフォン
管水路の流れの応用（水車，ポンプ），開水路におけるベルヌーイの定理，常流と射流
比エネルギーと限界水深，等流水
深と限界勾配，マニングの流速公式，漸変流の水面形
開水路の流れの応用（跳水，経済断面），第 1 回から第 13 回までの補足説明
第 1 回から第 13 回までの総括および復習として期末試験を実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「学習ノート」の作成と並行して「宿題レポート」に取り組み，各回の学習内容に対する理解向上に努める．また，次回授業時に配布される宿題レポートの解答例を参照し，自己採点・解答訂正を行いながら各自で復習を行う．本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】
下記テキストを購入したうえで毎回の授業時に必ず持参すること（期末試験時も持ち込み可）．
○「水理学（土木・環境系コアテキストシリーズ D-1）」
，竹原幸生，
コロナ社．
【参考書】
必要に応じて授業の際に参考文献を紹介する．
【成績評価の方法と基準】
学習ノートの内容 20 ％，演習問題への取り組み 20 ％，宿題レ
ポートへの取り組み 30 ％，期末試験 30 ％の配点とし，その合計点により評価を行う．合計点が 60 点以上 70 点未満は C（C-，C+を含む），70 点以上 80 点未満は B（B-，B+を含む），80 点以上 90点未満は A（A-，A+を含む），90 点以上は S として評価する．
ただし，全 28 コマ（各回 2 コマ）の講義のうち欠席回数が 6 コ
マを超えた場合，あるいは期末試験を欠席した場合は単位取得を認めない（評価 D または E とする）
．また，遅刻 2 回ごとに欠席 1 コ
マの扱いとする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 560 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
配布資料（PDF ファイル）を PC 等で参照しながら受講する必要があるため，「貸与ノート PC」（あるいはそれに代わる機材）を必ず持参すること．授業時間内に演習問題や期末試験の答案を撮影するための「カメラ機能付き機材（スマートフォン等）」も併せて持参する．また，演習問題や期末試験の際に「関数電卓」が必要となる場
合があるので各自で準備しておくこと．
【その他の重要事項】
交通機関の遅延による遅刻，学生証の持参忘れやタッチ忘れについては，それぞれ原則 1 回のみ配慮する（2 回目以降の申し出は特
別な事情がない限り無効とし，遅刻または欠席扱い）．
【Outline (in English)】This course is designed to teach scientific fundamentals ofwater flow mechanisms necessary for solving engineering
problems in rivers, oceans, aquifers, waterworks, sewers andmore. The course is taught through a combination of lecturesand exercises so that students enrich their understanding ofbasic hydraulics as well as learn how to apply the techniques
to engineering practices. Students are expected to deeply
understand the scientific meaning of hydraulic theory andformulae and stretch their imagination on how hydrodynamics
is involved in various phenomena in nature. Through this styleof learning, students will gain valuable insight into the worldof hydraulics. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content.
Grading will be decided based on personal study notebooks(20%), in-class exercises (20%), homework reports (30%), andterm-end examination (30%).

— 561 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

河川環境工学 X
陰山建太郎

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
河川における洪水や物質輸送・生態系などの自然の営み，ならびに治水・利水などの人為作用を全て包含するシステムが河川環境そのものであることを正しく理解し，自然とヒトが背反・対立関係ではなく相互に共生し平衡関係にあるべきことを学修する．国内外の河川流域における治水・利水・環境の問題とその工学的解決策を事例とともに学び，多自然川づくりと河川の維持管理，
さらに持続可能な流域圏を構築するための知識体系を修得する．
【到達目標】
社会の営為と自然生態系が河川環境に及ぼす影響を正しく理解し，水害の防止・軽減，水資源の適切かつ効率的な循環利用を実現するための河川システ
ムを考究する．これによって河川水系を基軸とする流域圏のあるべき姿を理解し，地域の気候・風土と文化を活かした川づくり・まちづくりを進める上で必要な基礎的素養を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

第 12 回流砂過程と河川地形 (2)

第 13 回

河川構造物

第 14 回

総括と学力確認

小規模・中規模河床形態，河床波，交互砂州・複列砂州の規定要因，大規模河床形態，貯水池の堆砂
堤防，護岸，水制工，床止め・落差工，
排水機場，樋管・樋門・水門，閘門，
砂防ダム，地下河川，ダム，遊水池・調整池
授業の総括，学力確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料を復習し，演習問題の結果を自己分析する．身近な河川を思い描きながら授業内容との対応関係を考察し河川環境工学の応用性・有用性を認識する．
本授業の準備学習・復習時間は 1 回あたり各 2 時間（合計 2 時間）を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業中に適宜資料を配付する．

10%
10%
50%
30%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4] に関連【授業の進め方と方法】
河川流域の地理・地形・気候など自然特性，人類が河川流域で営んできた社会
経済活動と治水・利水の歴史，流域環境の変貌と水象変化を学ぶ．国内外の河川における諸課題を動画などにより説明し，河川管理上の技術的課題を認識する．河川管理に必要な河川調査方法，河川技術，水害や土砂災害をもたらす仕組みとそれを予測し対策を講ずるための治水計画手法・河川整備方法・
水防技術などを学ぶ．河川の自然営力が河川地形や土砂収支，そして植生・動物生態に及ぼす影響，河川流域における生態系サービスを講述する．流域の水資源管理と利水の仕組み，河川空間の利用，水循環・再生に関する技術を教授する．テーマ毎の演習を通して講義内容の理解を深める．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【参考書】
竹林洋史：河川工学，土木・環境系コアテキストシリーズ，コロナ社．
高橋裕：新版 河川工学，東京大学出版会
芦田・江頭・中川： 21 世紀の河川学，京都大学学術出版会
吉川勝秀編著：河川堤防学，技報堂出版
福岡捷二著：洪水の水理と河道の設計法，森北出版
藤岡換太郞：川はどうしてできるのか，講談社
日本ダム工学会：ダムの科学，サイエンスアイ【成績評価の方法と基準】
持続可能な社会と流域圏を築くために必要な河川環境の再生・維持管理技術を修得するばかりではなく，河川整備・管理を通して技術者として社会に貢献するための心構えを自律的に醸成する．
成績評価割合：レポート・小テスト（30%）と期末試験（70%）により総合評価する．100 点満点換算した上 60 点以上を合格とする．
平常点：欠席４回以上は単位取得を認めない (評価Ｄ)．遅刻回数に応じて減点する場合がある．
【学生の意見等からの気づき】
演習によって授業内容の理解を促進すること，河川環境工学に関わる諸技術を視覚的に理解できるようにプレゼンテーション素材を多用する．演習においては教員と学生とのコミュニケーションを通して理解を深めるとともに，学生間での自由な意見交換を奨励して相互学習効果を高める．
【学生が準備すべき機器他】
ほぼ毎回，演習を実施するので，必要に応じて関数電卓や PC を持参すること（携帯電話の電卓機能を使用することは不可）.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
学習教育到達目標の確認．授業の進め方，テキスト・参考書の紹介，自然系と人工系の水循環
第2回
河川管理の概要，日本と 歴史治水，地質・気候区・地形と河川
世界の河川
流域，河川に関する用語，国内外の河川比較（地形，流況，水文特性）
第3回
日本の河川の地形・地
地理・地形・水文特性，河川の特性量，理・水文特性
河川管理の歩み
第4回
都市と河川
都市と水害，総合治水，利水と水循
環，河川環境の概要
第5回
河川調査
河川各部の名称，水理・水文諸量，河川の観察，水文量（雨量・流量・水位），水質，地形，河床材料
第6回
治水計画 (1)
水害の経年変化，治水手法の歴史的変遷，基本方針と整備計画，超過洪水，
計画降雨，基本高水と計画高水
第7回
治水計画 (2)
治水基準点，河道計画の流れ，治水施策各種，水防，減災管理
第8回
流出と土砂生産流出解析の概要，土砂生産，土石流，
斜面崩壊，土砂資源
第9回
河道計画
河道計画の流れと留意事項，計画高水位と対象区間の設定，法線形・縦横断
形の設定，粗度係数と摩擦速度，疎通能力
第 10 回 多自然川づくり
基本思想，保全・回復，自然再生事業，
多自然川づくりの事例
第 11 回 流砂過程と河川地形 (1)
流れ−土砂輸送−地形の相互関係，掃流砂，浮遊砂とウォッシュロード， 移
動限界と掃流砂量【Outline (in English)】(Course outline)
River systems consist of various events such as discharge fluctuations
during floods and droughts, sediment and mass transport throughcatchments and channels, changes in river morphology, ecologicaldynamics and services of fauna and flora etc. This course is designed
to study these complex mechanisms involved in river systems andcorrectly understand how they should be regulated to allow harmony
between ecosystems and human activities. In addition to lectures on
fundamentals of ecodynamics, world-wide examples of river restoration
projects are presented in order to help students learn desirable ways ofcreating sustainable river systems that are friendly to the ecosystem.
（Learning Objectives）
To correctly understand the impact of social activities and natural
ecosystems on the river environment, and to study river systems toprevent and mitigate flood damage and realize appropriate and efficient
cyclical use of water resources. Through this, students will understandthe ideal river basin system based on the river system, and will acquire
the basic knowledge necessary to promote river restoration that makeuse of the nature, climate and local culture.
（Learning activities outside of classroom）
Review the handouts and the results of the exercises.
Whileconsidering the relationship between the content learned and river
prototypes, students understand the applicability and usefulness ofriver environmental engineering.
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
each (total 2 hours).
（Grading Criteria /Policy）
Percentage of grade evaluation: Comprehensive evaluation based onreport/mini test (30%) and final exam (70%). A score of 60 or higher
on a scale of 100 is considered a pass.
Ordinary score: Students who are absent 4 or more times are notallowed to acquire credits (Score D). Points may be deducted dependingon the number of times you are late.

— 562 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

河川環境工学 Y
道奥康治

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
河川における洪水や物質輸送・生態系などの自然の営み，ならびに治水・利水などの人為作用を全て包含するシステムが河川環境そのものであることを正しく理解し，自然とヒトが背反・対立関係ではなく相互に共生し平衡関係にあるべきことを学修する．国内外の河川流域における治水・利水・環境の問題とその工学的解決策を事例とともに学び，多自然川づくりと河川の維持管理，
さらに持続可能な流域圏を構築するための知識体系を修得する．
【到達目標】
社会の営為と自然生態系が河川環境に及ぼす影響を正しく理解し，水害の防止・軽減，水資源の適切かつ効率的な循環利用を実現するための河川システ
ムを考究する．これによって河川水系を基軸とする流域圏のあるべき姿を理解し，地域の気候・風土と文化を活かした川づくり・まちづくりを進める上で必要な基礎的素養を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

第 12 回流砂過程と河川地形 (2)

第 13 回

河川構造物

第 14 回

総括と学力確認

小規模・中規模河床形態，河床波，交互砂州・複列砂州の規定要因，大規模河床形態，貯水池の堆砂
堤防，護岸，水制工，床止め・落差工，
排水機場，樋管・樋門・水門，閘門，
砂防ダム，地下河川，ダム，遊水池・調整池
授業の総括，学力確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布資料を復習し，演習問題の結果を自己分析する．身近な河川を思い描きながら授業内容との対応関係を考察し河川環境工学の応用性・有用性を認識する．
本授業の準備学習・復習時間は 1 回あたり各 2 時間（合計 2 時間）を標準とします。
【テキスト（教科書）】
授業中に適宜資料を配付する．

10%
10%
50%
30%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4] に関連【授業の進め方と方法】
河川流域の地理・地形・気候など自然特性，人類が河川流域で営んできた社会
経済活動と治水・利水の歴史，流域環境の変貌と水象変化を学ぶ．国内外の河川における諸課題を動画などにより説明し，河川管理上の技術的課題を認識する．河川管理に必要な河川調査方法，河川技術，水害や土砂災害をもたらす仕組みとそれを予測し対策を講ずるための治水計画手法・河川整備方法・
水防技術などを学ぶ．河川の自然営力が河川地形や土砂収支，そして植生・動物生態に及ぼす影響，河川流域における生態系サービスを講述する．流域の水資源管理と利水の仕組み，河川空間の利用，水循環・再生に関する技術を教授する．テーマ毎の演習を通して講義内容の理解を深める．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【参考書】
竹林洋史：河川工学，土木・環境系コアテキストシリーズ，コロナ社．
高橋裕：新版 河川工学，東京大学出版会
芦田・江頭・中川： 21 世紀の河川学，京都大学学術出版会
吉川勝秀編著：河川堤防学，技報堂出版
福岡捷二著：洪水の水理と河道の設計法，森北出版
藤岡換太郞：川はどうしてできるのか，講談社
日本ダム工学会：ダムの科学，サイエンスアイ【成績評価の方法と基準】
持続可能な社会と流域圏を築くために必要な河川環境の再生・維持管理技術を修得するばかりではなく，河川整備・管理を通して技術者として社会に貢献するための心構えを自律的に醸成する．
成績評価割合：レポート・小テスト（30%）と期末試験（70%）により総合評価する．100 点満点換算した上 60 点以上を合格とする．
平常点：欠席４回以上は単位取得を認めない (評価Ｄ)．遅刻回数に応じて減点する場合がある．
【学生の意見等からの気づき】
演習によって授業内容の理解を促進すること，河川環境工学に関わる諸技術を視覚的に理解できるようにプレゼンテーション素材を多用する．演習においては教員と学生とのコミュニケーションを通して理解を深めるとともに，学生間での自由な意見交換を奨励して相互学習効果を高める．
【学生が準備すべき機器他】
ほぼ毎回，演習を実施するので，必要に応じて関数電卓や PC を持参すること（携帯電話の電卓機能を使用することは不可）.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
第1回
オリエンテーション
学習教育到達目標の確認．授業の進め方，テキスト・参考書の紹介，自然系と人工系の水循環
第2回
河川管理の概要，日本と 歴史治水，地質・気候区・地形と河川
世界の河川
流域，河川に関する用語，国内外の河川比較（地形，流況，水文特性）
第3回
日本の河川の地形・地
地理・地形・水文特性，河川の特性量，理・水文特性
河川管理の歩み
第4回
都市と河川
都市と水害，総合治水，利水と水循
環，河川環境の概要
第5回
河川調査
河川各部の名称，水理・水文諸量，河川の観察，水文量（雨量・流量・水位），水質，地形，河床材料
第6回
治水計画 (1)
水害の経年変化，治水手法の歴史的変遷，基本方針と整備計画，超過洪水，
計画降雨，基本高水と計画高水
第7回
治水計画 (2)
治水基準点，河道計画の流れ，治水施策各種，水防，減災管理
第8回
流出と土砂生産流出解析の概要，土砂生産，土石流，
斜面崩壊，土砂資源
第9回
河道計画
河道計画の流れと留意事項，計画高水位と対象区間の設定，法線形・縦横断
形の設定，粗度係数と摩擦速度，疎通能力
第 10 回 多自然川づくり
基本思想，保全・回復，自然再生事業，
多自然川づくりの事例
第 11 回 流砂過程と河川地形 (1)
流れ−土砂輸送−地形の相互関係，掃流砂，浮遊砂とウォッシュロード， 移
動限界と掃流砂量【Outline (in English)】(Course outline)
River systems consist of various events such as discharge fluctuations
during floods and droughts, sediment and mass transport throughcatchments and channels, changes in river morphology, ecologicaldynamics and services of fauna and flora etc. This course is designed
to study these complex mechanisms involved in river systems andcorrectly understand how they should be regulated to allow harmony
between ecosystems and human activities. In addition to lectures on
fundamentals of ecodynamics, world-wide examples of river restoration
projects are presented in order to help students learn desirable ways ofcreating sustainable river systems that are friendly to the ecosystem.
（Learning Objectives）
To correctly understand the impact of social activities and natural
ecosystems on the river environment, and to study river systems toprevent and mitigate flood damage and realize appropriate and efficient
cyclical use of water resources. Through this, students will understandthe ideal river basin system based on the river system, and will acquire
the basic knowledge necessary to promote river restoration that makeuse of the nature, climate and local culture.
（Learning activities outside of classroom）
Review the handouts and the results of the exercises.
Whileconsidering the relationship between the content learned and river
prototypes, students understand the applicability and usefulness ofriver environmental engineering.
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
each (total 2 hours).
（Grading Criteria /Policy）
Percentage of grade evaluation: Comprehensive evaluation based onreport/mini test (30%) and final exam (70%). A score of 60 or higher
on a scale of 100 is considered a pass.
Ordinary score: Students who are absent 4 or more times are notallowed to acquire credits (Score D). Points may be deducted dependingon the number of times you are late.

— 563 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

都市調査解析
今井龍一

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
少子高齢化の先進諸国における都市空間の計画・設計・開発・経営に対するニーズはますます多様化、複雑化している。一方、都市空間そのものに加えて、ヒト・モノ・コトの活動の実態を網羅的に常時観測できる技術も日進月歩である。
本講義では、都市空間の計画・設計・開発・経営に必要な地図や統計データの特性および分析手法を習得する。
【到達目標】
土木計画学に必要な各種統計データを分析する能力を習得する【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

30%
50%
20%

コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】This course allows students to learn theories for research, analysis,planning, and evaluation related to urban and transportation planning,as well as methods for implementing plans. Students will also learn
about existing maps and statistics, as well as analysis methods using
diverse urban data.
The goal is to acquire the ability to analyze various statistical datanecessary for civil engineering planning studies.
Assessments will be based on each report and the final report.
Students who are absent four or more times will not be allowed toreceive credit (grade D).
Term end examination :70%, Short reports : 30%
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
都市空間や都市活動（ヒトモノコトの交通・流通）の統計データや分析に利用する地図の特徴を理解し、それらを使った分析手法を習得する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
都市調査解析の概論
講義計画、概論
2
解析に利用する地図（基 ICT を活用した国土管理、地図の基礎
本）
3
解析に利用する地図（種 地図の種類
類）
4
解析に利用する地図（ジ ジオメトリ
オメトリ）
5
解析に利用する地図
ネットワーク
（NW）
6
解析に利用する地図（ト トポロジ
ポロジ）7
統計（基本）
統計データの種類と所在
8
統計（応用）
統計データの活用
9
ビッグデータ（基本）ビッグデータの種類と所在
10
ビッグデータ（応用）ビッグデータの活用
11
解析手法（モデリング基 モデリングの基礎
礎）
12
解析手法（モデリング応 モデリングの応用
用）
13
解析手法（応用）
多変量解析等14
総括と理解度の確認
授業全体の総括【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて講義資料を配信する【参考書】
新田保次監修「図説わかる土木計画学」学芸出版，吉川和広編著「土木計画学演習」森北出版，日本建築学会編「建築・都市計画のための調査・分析方法」【成績評価の方法と基準】
期末試験 (70%) 及び演習課題・レポート (30%) により評価する。ただし，授業を 4 回以上欠席した場合は、単位取得を認めない (評価 D）。
【学生の意見等からの気づき】
・基礎的な統計解析は習得しておくこと。
・GIS や Microsoft Excel の基礎は学んでおくこと。
【学生が準備すべき機器他】
貸与ノートパソコンを持参すること。
【その他の重要事項】
同分野での豊富な実務経験を有する教員が講義する。

— 564 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

構造力学１及演習 X
内田大介

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
構造物の基本構造である「はり」、「トラス」と「柱」について、基本的な力
学特性を理解し、その設計への適用の基礎的考え方を理解する。静定はりの各種支持条件時の反力の決定、種々の荷重の下での断面力の分布、断面内応
力分布、そして、たわみ曲線を決定できるようにする。影響線の概念と利用法を学び移動荷重の下での構造物の扱いの基本を学ぶ。静定トラス構造の部
材力の解析法を理解する。柱の弾性座屈現象を理解するとともに、座屈荷重が求められるようにする。
【到達目標】
基礎的な構造力学の概念を説明できる。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

9

10

11

12

13
70%
30%
14

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本科目は、1 年次の基礎科目での知識を踏まえ、社会基盤構造物として基本となる「はり」を中心に取り上げて、静定構造物の範囲で、その断面力、内部応
力、変形などの力学的特性を理解するための考え方と解法を学ぶ。はりと並ぶ基本的な構造である「トラス」と「柱」の基本的な扱いについても触れる。
講義に関連する演習問題を自ら解くことを通じて、学んだ知識の実際問題への適応能力を養成する。
授業は教科書、配布資料、PPT を用いて行う。授業の基本的な順序として
まず、前半にその回の授業内容を説明し、後半には、その授業内容に関係する
演習課題を課し、解答作業を通じての各自の理解を促す。演習課題のフィードバックは必要に応じて次の回の冒頭に行う。期末試験以外に、理解の確度を高めるため授業内に中間試験を実施する。

力学的性質（等方性と異方性，弾性と塑性，応力とひずみの理
解）
はりに作用する応力 (1)（曲げモーメントによる応力の求め方の理解）
はりに作用する応力 (2)（せん断力による応力と主応力の求め方の理解）
影響線（1）（影響線の概念とその利用方法の理解）等方性と異方性の材料，弾性と塑性の意味，応力とひずみ，応力ーひずみ関係
曲げモーメントが作用する梁の応力の算定
断面力の内、曲げに伴うせん断力によるせん断応力の求め方とその断面内の分布、主応力影響線の概念はりの反力，断面力の影響線とその求め方
影響線の利用方法
間接荷重，トラスの影響線の求め方

影響線（2）（トラスの影響線の求め
方の理解）
柱の座屈
オイラーの座屈荷重、拘束条件、有効（座屈現象の理解、座屈強 座屈長度の求め方の理解）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認
前回授業内容、演習課題の復習
テキストの各章毎にある演習問題の解答
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
崎元達郎：構造力学（上）（森北出版）
必要に応じ、資料を配布【参考書】
1 年次の「物理 1」で使用したテキスト【成績評価の方法と基準】
各回の演習問題（10 ％）と中間・総合実力確認（90 ％）による。
８回までの講義の理解度に関する中間実力確認の結果と講義全体の理解度に関する総合実力確認の結果を成績（90 ％）に反映する。
欠席 4 回以上は単位取得を認めない。
【学生の意見等からの気づき】
影響線を理解しにくいようなので、講義の構成を変更した。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
授業には PPT を使用する。電卓使用。他の機器等は必要に応じて指示。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】This course examines subjects related to beam, trusses and columns.
Students will learn principal structural design through related
mechanics in these subjects.
Specifically, students will practice:calculating reaction forces, internal forces in members, stresses, anddeflection of statically determinate beams with various types of loading
and support; application of influence line to calculate internal forces instatically determinate beams under a moving load; analysis of staticallydeterminate trusses, and; calculating Euler’s buckling load.
・Learning Objectives
Explain the concept of basic structural mechanics.
・Learning activities outside of classroom
Review lessons. Standard study time is two hours for each classmeeting.
・Grading CriteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following.
Mid-term and Term-end examination: 90%， Each class exercises : 10%【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
構造力学概論1 年次に学んだ関連科目と実際の構造(構造力学を学ぶための動 物の設計への関係を解説
機付けを行う)構造物の実例として、いろいろな橋梁
形式の紹介
2
構造物の支持条件と反力 はりのヒンジ、ローラー、固定支持と断面力の概念その反力の種類、求め方(構造物の種々の支持方法 はりの種類の理解と発生する反力の 構造物の安定と不安定決定方法を理解する。断 断面力の概念と定義。
面力の概念とその求め方の基本を理解する)
3
はりの断面力と分布（1） 単一、複数の集中荷重が作用する場合(集中荷重を受ける場合の の断面力分布を求める方法と、その相断面力の理解)互関係
4
はりの断面力と分布（2） 各種の分布荷重の下での断面力分布(分布荷重を受ける場合の 荷重と断面力の関係
断面力の理解)5
トラスの解法
トラス構造の仮定と構造特性(トラスの構造特性と不静 静定構造と不静定構造
定次数の理解。節点法と 節点法と断面法によるトラス部材力の断面法によるトラスの解 決定方法
法の理解)
6
はりのたわみ（1）
直接積分法によるたわみ曲線の決定（はりの曲げ変形と曲げモーメントの関係の理解）
7
はりのたわみ（2）弾性荷重法によるたわみ曲線の決定(弾性荷重法によるたわみの決定方法の理解)
8
中間実力確認
1〜7 回までの学習内容の確認— 565 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

構造力学１及演習 Y
大住圭太

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
構造物の基本構造である「はり」、「トラス」と「柱」について、基本的な力
学特性を理解し、その設計への適用の基礎的考え方を理解する。静定はりの各種支持条件時の反力の決定、種々の荷重の下での断面力の分布、断面内応
力分布、そして、たわみ曲線を決定できるようにする。影響線の概念と利用法を学び移動荷重の下での構造物の扱いの基本を学ぶ。静定トラス構造の部
材力の解析法を理解する。柱の弾性座屈現象を理解するとともに、座屈荷重が求められるようにする。
【到達目標】
基礎的な構造力学の概念を説明できる。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

9

10

11

12

13
70%
30%
14

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本科目は、1 年次の基礎科目での知識を踏まえ、社会基盤構造物として基本となる「はり」を中心に取り上げて、静定構造物の範囲で、その断面力、内部応
力、変形などの力学的特性を理解するための考え方と解法を学ぶ。はりと並ぶ基本的な構造である「トラス」と「柱」の基本的な扱いについても触れる。
講義に関連する演習問題を自ら解くことを通じて、学んだ知識の実際問題への適応能力を養成する。
授業は教科書、配布資料、PPT を用いて行う。授業の基本的な順序として
まず、前半にその回の授業内容を説明し、後半には、その授業内容に関係する
演習課題を課し、解答作業を通じての各自の理解を促す。演習課題のフィードバックは必要に応じて次の回の冒頭に行う。期末試験以外に、理解の確度を高めるため授業内に中間試験を実施する。

力学的性質（等方性と異方性，弾性と塑性，応力とひずみの理
解）
はりに作用する応力 (1)（曲げモーメントによる応力の求め方の理解）
はりに作用する応力 (2)（せん断力による応力と主応力の求め方の理解）
影響線（1）（影響線の概念とその利用方法の理解）等方性と異方性の材料，弾性と塑性の意味，応力とひずみ，応力ーひずみ関係
曲げモーメントが作用する梁の応力の算定
断面力の内、曲げに伴うせん断力によるせん断応力の求め方とその断面内の分布、主応力影響線の概念はりの反力，断面力の影響線とその求め方
影響線の利用方法
間接荷重，トラスの影響線の求め方

影響線（2）（トラスの影響線の求め
方の理解）
柱の座屈
オイラーの座屈荷重、拘束条件、有効（座屈現象の理解、座屈強 座屈長度の求め方の理解）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認
前回授業内容、演習課題の復習
テキストの各章毎にある演習問題の解答
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
崎元達郎：構造力学（上）（森北出版）
必要に応じ、資料を配布【参考書】
1 年次の「物理 1」で使用したテキスト【成績評価の方法と基準】
各回の演習問題（10 ％）と中間・総合実力確認（90 ％）による。
８回までの講義の理解度に関する中間実力確認の結果と講義全体の理解度に関する総合実力確認の結果を成績（90 ％）に反映する。
欠席 4 回以上は単位取得を認めない。
【学生の意見等からの気づき】
影響線を理解しにくいようなので、講義の構成を変更した。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生が準備すべき機器他】
授業には PPT を使用する。電卓使用。他の機器等は必要に応じて指示。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】This course examines subjects related to beam, trusses and columns.
Students will learn principal structural design through related
mechanics in these subjects.
Specifically, students will practice:calculating reaction forces, internal forces in members, stresses, anddeflection of statically determinate beams with various types of loading
and support; application of influence line to calculate internal forces instatically determinate beams under a moving load; analysis of staticallydeterminate trusses, and; calculating Euler’s buckling load.
・Learning Objectives
Explain the concept of basic structural mechanics.
・Learning activities outside of classroom
Review lessons. Standard study time is two hours for each classmeeting.
・Grading CriteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following.
Mid-term and Term-end examination: 90%， Each class exercises : 10%【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
構造力学概論1 年次に学んだ関連科目と実際の構造(構造力学を学ぶための動 物の設計への関係を解説
機付けを行う)構造物の実例として、いろいろな橋梁
形式の紹介
2
構造物の支持条件と反力 はりのヒンジ、ローラー、固定支持と断面力の概念その反力の種類、求め方(構造物の種々の支持方法 はりの種類の理解と発生する反力の 構造物の安定と不安定決定方法を理解する。断 断面力の概念と定義。
面力の概念とその求め方の基本を理解する)
3
はりの断面力と分布（1） 単一、複数の集中荷重が作用する場合(集中荷重を受ける場合の の断面力分布を求める方法と、その相断面力の理解)互関係
4
はりの断面力と分布（2） 各種の分布荷重の下での断面力分布(分布荷重を受ける場合の 荷重と断面力の関係
断面力の理解)5
トラスの解法
トラス構造の仮定と構造特性(トラスの構造特性と不静 静定構造と不静定構造
定次数の理解。節点法と 節点法と断面法によるトラス部材力の断面法によるトラスの解 決定方法
法の理解)
6
はりのたわみ（1）
直接積分法によるたわみ曲線の決定（はりの曲げ変形と曲げモーメントの関係の理解）
7
はりのたわみ（2）弾性荷重法によるたわみ曲線の決定(弾性荷重法によるたわみの決定方法の理解)
8
中間実力確認
1〜7 回までの学習内容の確認— 566 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

構造力学２
小笠原 照夫
開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は，構造力学 1 及演習を引き継ぐ科目である．構造計算に必要な基本的項目を理解し，実際の問題を解ける能力を身に付けることを目的とする．
【到達目標】
不静定構造の断面力図が思い浮かぶようになる．剛性マトリクス法による構
造解析の基本的な考え方が理解できる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

11

12

13
14
70%
30%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
主な学習内容は，「構造力学１の復習とはりの影響線の応用，応力とひずみの関係，仮想仕事の原理とエネルギー法による弾性体の解析手法，マトリクス
構造解析の考え方」の４項目である．授業はプロジェクタを使用して行うことを基本とし，資料配布も行う．また，理解を高めるために，授業のはじめに前回演習問題の解説を，授業の途中では例題の解説を，授業のおわりに演習を行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

剛性マトリクス（３）剛性マトリクス法によるラーメンの解法を理解す
ること．
相反定理
仮想仕事の原理を用い，はりの影響線を描画できること．
構造力学２まとめ
講義の振り返り
定期試験

有限要素法，軸方向力と曲げを受ける
棒要素の剛性マトリクス

相反作用の定理，Betti の法則，
Maxwell の法則，Müller-Breslau の原理
影響線の応用，主応力，不静定構造の各種解析手法のまとめ
定期試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 構造力学（1）の復習、テキスト [上]4,9 章の復習
2. テキスト [上]7.7 と付録（もっと立ち入った応力の話）の予習
3. テキスト [下]1 章の予習
4. テキスト [下]2 章の予習
5. テキスト [下]4.1-3 の予習
6. テキスト [下]4.4-6 の予習
7. テキスト [下]5.1-3 の予習
8. テキスト [下]5.4-5 の予習
9. テキスト [下]6.1-5 の予習
10. テキスト [下]6.6-7 の予習
11. テキスト [下]7 章の予習
12. テキスト [下]3 章の予習
13. テキスト [上]1-7 章の振り返り
14. 定期試験
本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とします．
【テキスト（教科書）】
崎元達郎：構造力学 第 2 版（上）静定編
構造力学 第 2 版（下）不静定編（森北出版）(第 2 刷以降)【参考書】
必要に応じて紹介する．

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
連行荷重
構造力学（1）の復習，はりの影響線
連行荷重による断面力が の応用，連行荷重による断面力の求め求められること．
方・利用法
2
応力とひずみ構造力学（1）の復習，弾性・塑性，等
構造材料の力学的性質と 方性・異方性、応力とひずみの関係，
2 次元応力状態の主応力 Mohr の応力円と最大・最小主応力について理解すること．
主応力と Mohr の応力円の関係を理解すること．
3
仮想仕事の原理（１）
剛体の仮想仕事の原理，弾性体の仮想
仮想仕事の基本的な考え 仕事の原理方を理解すること．
4
仮想仕事の原理（２）弾性体の仮想仕事の原理，仮想仕事の
仮想仕事の原理を用い， 原理を用いたはりとトラスの変形の算
弾性体の変形量を算出で 出きること．
5エネルギー法（１）
ひずみエネルギーを用いた解法，
ひずみエネルギーの考え Castigliano の第 2 定理
方を理解すること．
6
エネルギー法（２）最小仕事の定理，Castigliano の第 1
ひずみエネルギーを用い 定理
た弾性体の解法を理解すること．
7
余力法（１）
不静定構造，連続はり，余力法
不静定はりの断面力図を描画できること．
8
余力法（２）
不静定構造，連続はり，余力法
不静定はりの断面力図を描画できること．
9
剛性マトリクス（１）剛性マトリクス，行列，軸方向力部材
剛性マトリクス法による の剛性マトリクス
構造解析の考え方とトラスの解法を理解すること．
10
剛性マトリクス（２）剛性マトリクス，行列，軸方向力部材
剛性マトリクス法による の剛性マトリクス
構造解析の考え方とトラスの解法を理解すること．

【成績評価の方法と基準】
レポート（配点 30 点）と期末試験（配点 70 点）による．欠席 4 回以上は単位取得を認めない (評価 D)．
【学生の意見等からの気づき】
講義内容を整理して，例題・演習の時間を増やす．
【その他の重要事項】
橋梁構造等に関する設計・施工の実務経験から，「理論と計算」を考慮した構
造力学を講義する．
【Outline (in English)】
The content of this course takes over from Structural Mechanics 1 andPractice.
It aims to understand the basic aspects necessary for structural
calculation and to acquire the ability to solve actual problems.
Learning Objectives
By the end of the course, students should be able to do the followings:− You will be able to imagine the sectional force diagram of thestatically indeterminate structure.
− Understand the basic concept of structural analysis by the stiffness
matrix method.
Learning activities outside of classroom
Before/after each class meeting, students will be expected to spend twohours to understand the course content.
Grading Criteria /Policies
Your overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end examination: 70%、Short reports : 30%— 567 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR300NC

ゼミナール
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに卒業研究着手への準備をする．卒業研究の実施状況や現場を視察し，研究の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D評価）．
なお，１年生春学期から３年生春学期までの達成度自己評価システム（全５回分）の提出を本授業における単位認定の条件とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし

10%

【学生が準備すべき機器他】
インターネットへの接続が必要な場合には貸与ノート PC を持参する．

10%
30%
10%
20%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．この科目の単位を取得しなければ卒業研究に着手できない．この授業で取り上げる事項は各回の内容を参照されたい．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分け，授業のガイダンス，資格試験等説明(2)
教員別ゼミナール (1)
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(3)

教員別ゼミナール (2)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(4)

教員別ゼミナール (3)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(5)

教員別ゼミナール (4)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(6)

教員別ゼミナール (5)

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(7)

教員別ゼミナール (6)(8)

教員別ゼミナール (7)(9)

教員別ゼミナール (8)(10)

教員別ゼミナール (9)(11)

教員別ゼミナール (10)(12)

教員別ゼミナール (11)(13)

教員別ゼミナール (12)(14)

卒業研究審査会

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究審査会へ参加し，発表と審査を傍聴する．数件の研究に関し内容と自身が受けた印象・考えなどをまとめたレポートを提出．

【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，建設（施工），調査・研究に携わった経験のある教員が，専門的知識を解説するとともに卒業研究着手へ向けた指導を行う．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this course, students will learn technical knowledge about their fieldand prepare to commence their graduation theses. Specifically, students
learn how to write a thesis and visit a construction site to further theirstudies and practical technique. In addition, students will practicewriting skills through reports.
The goal is to acquire research and analysis skills and communication
skills.
Grades will be based on reports on the theme.
Students who are absent more than four times will not be allowed toreceive credit (D grade).
Submission of the self-evaluation system for achievement (for all fivesessions) is a condition for credit approval.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし— 568 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR300NC

ゼミナール
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに卒業研究着手への準備をする．卒業研究の実施状況や現場を視察し，研究の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D評価）．
なお，１年生春学期から３年生春学期までの達成度自己評価システム（全５回分）の提出を本授業における単位認定の条件とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし

10%

【学生が準備すべき機器他】
インターネットへの接続が必要な場合には貸与ノート PC を持参する．

10%
30%
10%
20%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．この科目の単位を取得しなければ卒業研究に着手できない．この授業で取り上げる事項は各回の内容を参照されたい．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分け，授業のガイダンス，資格試験等説明(2)
教員別ゼミナール (1)
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(3)

教員別ゼミナール (2)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(4)

教員別ゼミナール (3)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(5)

教員別ゼミナール (4)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(6)

教員別ゼミナール (5)

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(7)

教員別ゼミナール (6)(8)

教員別ゼミナール (7)(9)

教員別ゼミナール (8)(10)

教員別ゼミナール (9)(11)

教員別ゼミナール (10)(12)

教員別ゼミナール (11)(13)

教員別ゼミナール (12)(14)

卒業研究審査会

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究審査会へ参加し，発表と審査を傍聴する．数件の研究に関し内容と自身が受けた印象・考えなどをまとめたレポートを提出．

【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，建設（施工），調査・研究に携わった経験のある教員が，専門的知識を解説するとともに卒業研究着手へ向けた指導を行う．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this course, students will learn technical knowledge about their fieldand prepare to commence their graduation theses. Specifically, students
learn how to write a thesis and visit a construction site to further theirstudies and practical technique. In addition, students will practicewriting skills through reports.
The goal is to acquire research and analysis skills and communication
skills.
Grades will be based on reports on the theme.
Students who are absent more than four times will not be allowed toreceive credit (D grade).
Submission of the self-evaluation system for achievement (for all fivesessions) is a condition for credit approval.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし— 569 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR300NC

ゼミナール
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに卒業研究着手への準備をする．卒業研究の実施状況や現場を視察し，研究の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D評価）．
なお，１年生春学期から３年生春学期までの達成度自己評価システム（全５回分）の提出を本授業における単位認定の条件とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし

10%

【学生が準備すべき機器他】
インターネットへの接続が必要な場合には貸与ノート PC を持参する．

10%
30%
10%
20%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．この科目の単位を取得しなければ卒業研究に着手できない．この授業で取り上げる事項は各回の内容を参照されたい．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分け，授業のガイダンス，資格試験等説明(2)
教員別ゼミナール (1)
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(3)

教員別ゼミナール (2)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(4)

教員別ゼミナール (3)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(5)

教員別ゼミナール (4)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(6)

教員別ゼミナール (5)

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(7)

教員別ゼミナール (6)(8)

教員別ゼミナール (7)(9)

教員別ゼミナール (8)(10)

教員別ゼミナール (9)(11)

教員別ゼミナール (10)(12)

教員別ゼミナール (11)(13)

教員別ゼミナール (12)(14)

卒業研究審査会

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究審査会へ参加し，発表と審査を傍聴する．数件の研究に関し内容と自身が受けた印象・考えなどをまとめたレポートを提出．

【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，建設（施工），調査・研究に携わった経験のある教員が，専門的知識を解説するとともに卒業研究着手へ向けた指導を行う．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this course, students will learn technical knowledge about their fieldand prepare to commence their graduation theses. Specifically, students
learn how to write a thesis and visit a construction site to further theirstudies and practical technique. In addition, students will practicewriting skills through reports.
The goal is to acquire research and analysis skills and communication
skills.
Grades will be based on reports on the theme.
Students who are absent more than four times will not be allowed toreceive credit (D grade).
Submission of the self-evaluation system for achievement (for all fivesessions) is a condition for credit approval.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし— 570 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR300NC

ゼミナール
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに卒業研究着手への準備をする．卒業研究の実施状況や現場を視察し，研究の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D評価）．
なお，１年生春学期から３年生春学期までの達成度自己評価システム（全５回分）の提出を本授業における単位認定の条件とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし

10%

【学生が準備すべき機器他】
インターネットへの接続が必要な場合には貸与ノート PC を持参する．

10%
30%
10%
20%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．この科目の単位を取得しなければ卒業研究に着手できない．この授業で取り上げる事項は各回の内容を参照されたい．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分け，授業のガイダンス，資格試験等説明(2)
教員別ゼミナール (1)
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(3)

教員別ゼミナール (2)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(4)

教員別ゼミナール (3)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(5)

教員別ゼミナール (4)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(6)

教員別ゼミナール (5)

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(7)

教員別ゼミナール (6)(8)

教員別ゼミナール (7)(9)

教員別ゼミナール (8)(10)

教員別ゼミナール (9)(11)

教員別ゼミナール (10)(12)

教員別ゼミナール (11)(13)

教員別ゼミナール (12)(14)

卒業研究審査会

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究審査会へ参加し，発表と審査を傍聴する．数件の研究に関し内容と自身が受けた印象・考えなどをまとめたレポートを提出．

【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，建設（施工），調査・研究に携わった経験のある教員が，専門的知識を解説するとともに卒業研究着手へ向けた指導を行う．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this course, students will learn technical knowledge about their fieldand prepare to commence their graduation theses. Specifically, students
learn how to write a thesis and visit a construction site to further theirstudies and practical technique. In addition, students will practicewriting skills through reports.
The goal is to acquire research and analysis skills and communication
skills.
Grades will be based on reports on the theme.
Students who are absent more than four times will not be allowed toreceive credit (D grade).
Submission of the self-evaluation system for achievement (for all fivesessions) is a condition for credit approval.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし— 571 —

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OTR300NC

ゼミナール
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに卒業研究着手への準備をする．卒業研究の実施状況や現場を視察し，研究の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D評価）．
なお，１年生春学期から３年生春学期までの達成度自己評価システム（全５回分）の提出を本授業における単位認定の条件とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし

10%

【学生が準備すべき機器他】
インターネットへの接続が必要な場合には貸与ノート PC を持参する．

10%
30%
10%
20%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．この科目の単位を取得しなければ卒業研究に着手できない．この授業で取り上げる事項は各回の内容を参照されたい．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分け，授業のガイダンス，資格試験等説明(2)
教員別ゼミナール (1)
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(3)

教員別ゼミナール (2)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(4)

教員別ゼミナール (3)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(5)

教員別ゼミナール (4)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(6)

教員別ゼミナール (5)

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(7)

教員別ゼミナール (6)(8)

教員別ゼミナール (7)(9)

教員別ゼミナール (8)(10)

教員別ゼミナール (9)(11)

教員別ゼミナール (10)(12)

教員別ゼミナール (11)(13)

教員別ゼミナール (12)(14)

卒業研究審査会

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究審査会へ参加し，発表と審査を傍聴する．数件の研究に関し内容と自身が受けた印象・考えなどをまとめたレポートを提出．

【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，建設（施工），調査・研究に携わった経験のある教員が，専門的知識を解説するとともに卒業研究着手へ向けた指導を行う．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this course, students will learn technical knowledge about their fieldand prepare to commence their graduation theses. Specifically, students
learn how to write a thesis and visit a construction site to further theirstudies and practical technique. In addition, students will practicewriting skills through reports.
The goal is to acquire research and analysis skills and communication
skills.
Grades will be based on reports on the theme.
Students who are absent more than four times will not be allowed toreceive credit (D grade).
Submission of the self-evaluation system for achievement (for all fivesessions) is a condition for credit approval.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし— 572 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR300NC

ゼミナール
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに卒業研究着手への準備をする．卒業研究の実施状況や現場を視察し，研究の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D評価）．
なお，１年生春学期から３年生春学期までの達成度自己評価システム（全５回分）の提出を本授業における単位認定の条件とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし

10%

【学生が準備すべき機器他】
インターネットへの接続が必要な場合には貸与ノート PC を持参する．

10%
30%
10%
20%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．この科目の単位を取得しなければ卒業研究に着手できない．この授業で取り上げる事項は各回の内容を参照されたい．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分け，授業のガイダンス，資格試験等説明(2)
教員別ゼミナール (1)
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(3)

教員別ゼミナール (2)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(4)

教員別ゼミナール (3)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(5)

教員別ゼミナール (4)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(6)

教員別ゼミナール (5)

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(7)

教員別ゼミナール (6)(8)

教員別ゼミナール (7)(9)

教員別ゼミナール (8)(10)

教員別ゼミナール (9)(11)

教員別ゼミナール (10)(12)

教員別ゼミナール (11)(13)

教員別ゼミナール (12)(14)

卒業研究審査会

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究審査会へ参加し，発表と審査を傍聴する．数件の研究に関し内容と自身が受けた印象・考えなどをまとめたレポートを提出．

【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，建設（施工），調査・研究に携わった経験のある教員が，専門的知識を解説するとともに卒業研究着手へ向けた指導を行う．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this course, students will learn technical knowledge about their fieldand prepare to commence their graduation theses. Specifically, students
learn how to write a thesis and visit a construction site to further theirstudies and practical technique. In addition, students will practicewriting skills through reports.
The goal is to acquire research and analysis skills and communication
skills.
Grades will be based on reports on the theme.
Students who are absent more than four times will not be allowed toreceive credit (D grade).
Submission of the self-evaluation system for achievement (for all fivesessions) is a condition for credit approval.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし— 573 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR300NC

ゼミナール
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに卒業研究着手への準備をする．卒業研究の実施状況や現場を視察し，研究の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D評価）．
なお，１年生春学期から３年生春学期までの達成度自己評価システム（全５回分）の提出を本授業における単位認定の条件とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし

10%

【学生が準備すべき機器他】
インターネットへの接続が必要な場合には貸与ノート PC を持参する．

10%
30%
10%
20%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．この科目の単位を取得しなければ卒業研究に着手できない．この授業で取り上げる事項は各回の内容を参照されたい．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分け，授業のガイダンス，資格試験等説明(2)
教員別ゼミナール (1)
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(3)

教員別ゼミナール (2)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(4)

教員別ゼミナール (3)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(5)

教員別ゼミナール (4)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(6)

教員別ゼミナール (5)

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(7)

教員別ゼミナール (6)(8)

教員別ゼミナール (7)(9)

教員別ゼミナール (8)(10)

教員別ゼミナール (9)(11)

教員別ゼミナール (10)(12)

教員別ゼミナール (11)(13)

教員別ゼミナール (12)(14)

卒業研究審査会

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究審査会へ参加し，発表と審査を傍聴する．数件の研究に関し内容と自身が受けた印象・考えなどをまとめたレポートを提出．

【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，建設（施工），調査・研究に携わった経験のある教員が，専門的知識を解説するとともに卒業研究着手へ向けた指導を行う．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this course, students will learn technical knowledge about their fieldand prepare to commence their graduation theses. Specifically, students
learn how to write a thesis and visit a construction site to further theirstudies and practical technique. In addition, students will practicewriting skills through reports.
The goal is to acquire research and analysis skills and communication
skills.
Grades will be based on reports on the theme.
Students who are absent more than four times will not be allowed toreceive credit (D grade).
Submission of the self-evaluation system for achievement (for all fivesessions) is a condition for credit approval.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし— 574 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR300NC

ゼミナール
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに卒業研究着手への準備をする．卒業研究の実施状況や現場を視察し，研究の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D評価）．
なお，１年生春学期から３年生春学期までの達成度自己評価システム（全５回分）の提出を本授業における単位認定の条件とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし

10%

【学生が準備すべき機器他】
インターネットへの接続が必要な場合には貸与ノート PC を持参する．

10%
30%
10%
20%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．この科目の単位を取得しなければ卒業研究に着手できない．この授業で取り上げる事項は各回の内容を参照されたい．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分け，授業のガイダンス，資格試験等説明(2)
教員別ゼミナール (1)
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(3)

教員別ゼミナール (2)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(4)

教員別ゼミナール (3)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(5)

教員別ゼミナール (4)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(6)

教員別ゼミナール (5)

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(7)

教員別ゼミナール (6)(8)

教員別ゼミナール (7)(9)

教員別ゼミナール (8)(10)

教員別ゼミナール (9)(11)

教員別ゼミナール (10)(12)

教員別ゼミナール (11)(13)

教員別ゼミナール (12)(14)

卒業研究審査会

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究審査会へ参加し，発表と審査を傍聴する．数件の研究に関し内容と自身が受けた印象・考えなどをまとめたレポートを提出．

【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，建設（施工），調査・研究に携わった経験のある教員が，専門的知識を解説するとともに卒業研究着手へ向けた指導を行う．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this course, students will learn technical knowledge about their fieldand prepare to commence their graduation theses. Specifically, students
learn how to write a thesis and visit a construction site to further theirstudies and practical technique. In addition, students will practicewriting skills through reports.
The goal is to acquire research and analysis skills and communication
skills.
Grades will be based on reports on the theme.
Students who are absent more than four times will not be allowed toreceive credit (D grade).
Submission of the self-evaluation system for achievement (for all fivesessions) is a condition for credit approval.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし— 575 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR300NC

ゼミナール
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに卒業研究着手への準備をする．卒業研究の実施状況や現場を視察し，研究の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．
【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D評価）．
なお，１年生春学期から３年生春学期までの達成度自己評価システム（全５回分）の提出を本授業における単位認定の条件とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし

10%

【学生が準備すべき機器他】
インターネットへの接続が必要な場合には貸与ノート PC を持参する．

10%
30%
10%
20%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．この科目の単位を取得しなければ卒業研究に着手できない．この授業で取り上げる事項は各回の内容を参照されたい．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分け，授業のガイダンス，資格試験等説明(2)
教員別ゼミナール (1)
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(3)

教員別ゼミナール (2)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(4)

教員別ゼミナール (3)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(5)

教員別ゼミナール (4)卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(6)

教員別ゼミナール (5)

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．

(7)

教員別ゼミナール (6)(8)

教員別ゼミナール (7)(9)

教員別ゼミナール (8)(10)

教員別ゼミナール (9)(11)

教員別ゼミナール (10)(12)

教員別ゼミナール (11)(13)

教員別ゼミナール (12)(14)

卒業研究審査会

卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究の内容説明・模擬体験，現場視察，文献購読など．
卒業研究審査会へ参加し，発表と審査を傍聴する．数件の研究に関し内容と自身が受けた印象・考えなどをまとめたレポートを提出．

【その他の重要事項】
土木構造物の計画，設計，建設（施工），調査・研究に携わった経験のある教員が，専門的知識を解説するとともに卒業研究着手へ向けた指導を行う．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this course, students will learn technical knowledge about their fieldand prepare to commence their graduation theses. Specifically, students
learn how to write a thesis and visit a construction site to further theirstudies and practical technique. In addition, students will practicewriting skills through reports.
The goal is to acquire research and analysis skills and communication
skills.
Grades will be based on reports on the theme.
Students who are absent more than four times will not be allowed toreceive credit (D grade).
Submission of the self-evaluation system for achievement (for all fivesessions) is a condition for credit approval.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし— 576 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

インターンシップ（都市）
山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
学科カリキュラムと密接に関連する研究開発、調査・分析、計画・設計、施工管理等に関連する実業務を体験することにより、環境システムのデザイン、施設のデザイン、都市プランニングの実務者に必要な基礎能力を身につける。
【到達目標】
役所や企業の活動内容を理解し、これまで修得してきた専門知識を踏まえ、実習先の指導担当者と十分な意思疎通を図って業務を体験する。これらを通じて業務遂行能力を修得する。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【Outline (in English)】In this course, students will experience business, research anddevelopment, survey/analysis, planning and design, and construction
management in civil and environmental engineering fields at companies
and government offices in order to acquire basic skills as practicalengineers.

20%
20%
30%
30%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
実習する事業所、業務形態と内容により異なるが、① 研究開発業務の手順・手法・検証評価および報告書のとりまとめ、② 現地調査と調査データの解析・評価および報告書のとりまとめ、③ 計画の立案と事業主体や住民への説明、④ 設計計算書・図面の作成と積算、⑤ 施工・安全・出来高管理等の実際業務
を官・民の事業所で体験学習する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1 ・2
オリエンテーション
実習先の希望聴取・実習先の説明・実
実習先の決定・実習にお 習先の決定・実習先での諸注意を行う
ける注意
3〜13
実習先でのインターン
インターンシップの実施
シップ（1）実施期間は原則として２週（実働10 日間）以上（2）実習先で業務日誌を作成すること。
（3）実習終了時に指導担当者の方に指導報告書を記入していただくこと。
14
結果の報告とレポートの 作成したレポートをもとに担当教員に
提出の提出
報告する
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1 ・2. 実習希望先の調査・履歴書などの準備
3〜13. 業務日誌・レポート等の作成
学科ガイダンス（年度当初）およびインターンシップガイダンス（５月中旬）を実施する。
学科が斡旋する企業等の割り当てについては５月下旬に調整を行うので必ず
上記ガイダンスに参加すること。
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし【参考書】
必要に応じて配布【成績評価の方法と基準】
レポートおよび実習先指導担当者による報告書により評価する。
【学生の意見等からの気づき】
インターンシップの目的は職業体験であり、社会人としての仕事への取り組
み方について実感を得るとともに、都市環境デザイン工学が担う幅広い職種
に対する理解を深めることが狙いである。将来の就職活動の際に幅広い視野を得るため、特定の企業のみを考えることなく参加することが重要である。
【その他の重要事項】
都市環境デザイン分野における実務経験を持つ教員がその経験を活かして派
遣先のコーディネイトを行う。
実習にあたり、Word・Excel 等の基本的な操作ができることが前提である。
また CAD 等についても基本的な操作ができることが望ましい。

— 577 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

コンクリート技術溝渕利明

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンクリートの施工に際して遵守すべき技術的基本問題を扱い，さらに工法
上，施工環境上考慮しなければならない事項について身につける。また，土木構造物の施工法及び施工技術に関して，実際にどのように適用されているのか理解するために，主要な土木構造物におけるコンクリート技術，施工計
画等について概説し，施工法の基礎的事項を習得する。
【到達目標】
コンクリートの製造・運搬・打込み・締固め・養生の一連の施工手順の理解，
特殊コンクリートの施工法についての理解を本授業の到達目標とする。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

14

コンクリート製品についてコンクリート製品とは何かを概説するとともに，コンクリート製品の種類，
規格，製造方法，適用箇所などについて概説する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義した内容の整理
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】日本コンクリート工学会：コンクリート技術の要点
彰国社：施工がわかるイラスト土木入門【参考書】
土木学会・コンクリート標準示方書［施工編］
杉山昇：最新土木施工法（鹿島出版会）
日本コンクリート工学会：コンクリート診断技術
モリナガ・ヨウ：モリナガ・ヨウの土木現場に行ってみた（アスペクト）
見学しよう工事現場シリーズ（ほるぷ出版）
コンクリート崩壊（PHP 新書)
トコトンやさしいダムの本 (日刊工業新聞社)

50%
50%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
コンクリート技術では、コンクリートの施工に関する基礎を学習する。また、
寒中・暑中などの環境条件の違いや水中コンクリート等の特殊コンクリートについての概要について説明し、コンクリート工事における一般的な施工知識を習得する。さらに、ダムなどを対象とした施工計画の基本についても学習する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
コンクリートの製造技術 コンクリートの製造方法，練混ぜ技術
2
レディーミクストコンク レディーミクストコンクリートの業務，
リート
役割，製造品目，製造方法について
コンクリートの品質管
品質管理とは何か，品質管理と検査と
理・検査技術の違い
3
コンクリートの運搬技術 運搬の種類，ポンプ圧送の方法，技術的な課題，ポンプ車について
4
コンクリートの施工方法 コンクリートの打込み，締固め，養生について
5
コンクリートの養生・表 養生の目的，湿潤養生，保温養生，外面仕上げ
力に対する保護コンクリート構造物の仮 仮設の考え方，仮設資材，仮設のいろ
設
いろ
材料の選定，設計 (荷重)，取外し時期
および 特殊型枠
6
鉄筋の加工・組立
鉄筋の加工，組立て，継手の種類・施工
7
コンクリートをきれいに コンクリートをきれいに仕上げるため仕上げるの工夫，留意点
8
寒中コンクリート，暑中 寒中・暑中施工する条件，使用材料・
コンクリート配合・打込み・養生，寒中・暑中施工の留意点
9
高流動コンクリート
高流動コンクリートの考え方，基本的な性質
10
水中コンクリート
水中施工の配合・打込み，打継ぎ・養生
11
マスコンクリート
マスコンクリートの特性・施工、温度
応力・温度ひび割れ および ダムコン
クリートの施工
12
流動化コンクリート・吹 流動化コンクリート・吹付けコンク
付けコンクリート・舗装 リート・舗装コンクリートの考え方，
コンクリート
基本的な性質，特徴，使用材料，配合，特性，施工上の留意点，施工方法
13
ダムの施工技術について ダムの種類，構造，施工法などの基本事項について概説するとともに，新しい施工方法，CSG について紹介する【成績評価の方法と基準】
期末試験による。指定した回数以上の欠席者については期末試験の受験資格がないものとする。
期末試験 100%【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
なし【Outline (in English)】
The main theme of this course is to understand basic technical subjects
observed when constructing concrete structures and issues to beconsidered in terms of construction method and environment. Students
will acquire fundamental knowledge concerning concrete technology,
construction plans etc. for the main civil engineering structures in orderto understand how construction methods and technologies are applied in
the real world.
Learning Objectives
The goal of this class is to understand a series of construction proceduresof concrete production, transportation, placing, compaction, and curing,and to understand construction methods for special concrete.
Learning activities outside of classroom
Organizing lecture content
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy
Final exam 100%

— 578 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

水資源工学
溝口

宏樹

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
身近な存在である水を資源として捉え、様々な側面から課題解決に向けた基礎知識を体得する。
【到達目標】
資源は人間社会を維持発展させて行く上で不可欠な要素である。資源の不足は様々な制約となり、また、枯渇すれば生活や産業が成立しえな
い状況に陥る。中でも、水資源は最も基本的な位置づけにあり、生命、生活、産業に深く関わっている。現代社会において「湯水のように使う」というような慣用句は、インフラ整備と表裏一体であり、都市の脆弱性も内在していることを理解しておかなければならない。また、国際的な視点や気候変動、水循環の側面から水資源を捉えると、食糧、エネルギー
とともに人類が直面する重大なテーマであることが認識できる。本授業
では、水資源問題を一市民として備えておくべき常識と、工学者として社会に貢献していくために必要な基礎知識の両面から習得することを到達目標とする。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力7

水利用の歴史

8

首都圏の水

9

水需給と安全度・計画

10

水資源の開発

11

水害と対策

12

水行政と法体系13

世界の水問題14

まとめ

社会と水利用の変遷、水利用の歴
史・歴史的事業、江戸の水、近代水
道
首都圏の水資源・水利用、水資源開
発施設、広域的な水利用ネットワー
ク
水の需要と供給、渇水リスクの評
価、水資源開発基本計画
ダムの基礎知識、ダムの建設・管理、各種プロジェクト
頻発する水害と課題、治水対策の歴史・変遷・方向性、避難行動と情報
河川管理、水利権、用水別所管、関連法制度
気候変動と水資源、世界の水問題、国際連携・協力、SDGs と水
水資源キーワードの復習など【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
水に関して、各自興味のある分野の読書を勧める。
河川やダムに関するリアルタイムデータに直接アクセスして、水資源の現況や防災を身近に感じることができるようにする。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

20%
60%
20%

【テキスト（教科書）】
必要に応じて配布する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、
「DP4」
に関連
【授業の進め方と方法】〔授業の進め方・授業計画の内容を適宜変更する可能性があるので，授業開始前にメール配信される学習支援システムからのお知らせに注意する
こと〕
講義全体の流れの中で、水資源の特性、現状、将来への課題を多面的に捉え直感的に理解し、身に着けられるようにビジュアルなグラフ等を工夫する。また、工学として社会で応用発展できるよう、実例や経験談を多用し、実務的側面からバランス良く基礎知識を学べるような講義とする。さらに、学生が社会に出て、将来様々な場面に遭遇し求められるであろう「水との調和センス」を技術面、制度面から研鑽できるよう心がける。なお、状況が許せば、治水・利水に関する現地学習も組み込む
予定（前年度は、国土交通省荒川下流河川事務所を訪問）。講義はパワーポイント・貸与パソコンを使用する。講義のレジメを毎回配布する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
概論・ガイダンス
自己紹介、講義全体の流れ、学習目
標、社会と水資源、水の特性・重要性
2
水循環
水循環の姿、賦存量、世界の水・日
本の水、水源涵養、水循環基本計画
3
川に関する基礎知識
日本の河川の特徴、降雨と流出、水位と流量、流況と利水、整備と保全
4
水文資料の見方
水文観測、水文統計、流況・水質
5
水の態様
表流水と地下水、利用実態と課題、
多様な水源、地下水マネジメント
6
水資源の現状・政策
水資源・水利用の現状、水資源の偏在、渇水と対応、水資源政策の方向
性【参考書】「水循環白書」：内閣官房水循環政策本部事務局「日本の水資源」：国土交通省水管理・国土保全局水資源部「激甚化する水害」、「水害列島日本の挑戦」：気候変動による水害研究会【成績評価の方法と基準】
平常点および期末試験により評価する。欠席 4 回以上は原則として単位取得を認めない（評価Ｄ）。
【学生の意見等からの気づき】
講義内容が多岐にわたるので、単調な講義にならないよう、実例やキーワードを明示してインパクトのある講義にしたい。学生が興味を示す気候変動や環境問題と水資源の関係についても解説する。
【Outline (in English)】This course is designed to learn scientific fundamentals of water
resources engeering. The students are expected to acquire basic
knowledge for solving various issues related with water as familiar
resources in our life.
The objective of this class is to acquire both the common sense thatone should have as a citizen and the basic knowledge necessary tocontribute to society as an engineer.
Students are encouraged to read books on water-related topics oftheir own interest.The standard preparation and review time forthis class is 2 hours each.
Evaluation will be based on the regular marks and the final
examination. In principle, no credit will be given for more than
4 absences.

— 579 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

上下水道システム島田

裕康

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
水の循環は、自然系の水循環と社会活動に必要不可欠な上下水道システム
による人工系の水循環が混在している。
本講義では、都市の上下水道による水循環に焦点を当て、社会基盤を支えるインフラの一つとして、上下水道システムにおける発展の歴史や求められる役割、システムの構成と機能、設計や施工方法及びシステムの運営・管理
等日本の実社会での取組み事例等をベースに学ぶ。
また、持続可能な社会構築にむけてインフラの共通課題である、施設の老朽化や耐震化問題を始めとした上下水道分野における課題と対応策についても学ぶ。
上下水道システムの全体像や構成技術、現在の課題及び対応策について理解を深めることにより、卒業後上下水道分野の職場を希望する学生のみならず、街づくりに携わる分野を希望する学生にとっても必要な基本能力の向上を目的とする。
【到達目標】
上下水道システムの・役割（生命・社会生活の維持、水環境の保全、持続的社会にむけて）・仕組み（上水道システム、下水道システム、運営・維持管理）・課題（地球温暖化による影響、インフラの老朽化、大規模災害リスクの増大等）
・対応策（高度処理、雨水利用と貯留、浸透、新技術の開発、官民連携等）
について学ぶ。特に上下水道技術分野における課題、今後の方向性を十分理解するとともに、厳しい社会経済状況のなかで、市民としての「自助」活動のあり方を理解するとともに、工学エンジニアとしての社会における技術者貢献をめざして、上下水道技術分野の基本的な知識習得を目標とする。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

10

下水道の課題とは

11

都市型水害とは12

雨水の流出をコントロー
ルする貯留と浸透とは下水はどのように浄化されるのか
試験・まとめ1314

河川や海の水質保全・下水道の老朽化問題・下水道の地震対策
急増する集中豪雨の現状と対策・都市化と都市の地理的特性・河川、下水道でのハード対策とソフト対策
貯留・浸透工法の仕組みと効果及び街づくりと一体となった取組み
浄化技術の変遷・重要な微生物の働
き・標準活性汚泥法・高度処理とは
第 1 回から第 13 回授業での重要なポ
イントの理解度を確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
市民生活を支える「上水道」「下水道」について自分の身近な水を学習する
ことから始める。
例えば、「水道料金はいくら払っているのか？」「自宅の水道水は、どこの浄水場から給水されているのか？ そもそも、その水源はどこなのか？」「使用した水は、どのように処理されているのか？ また下水処理場は？ 処理水の放流先は？」「自宅の屋根や敷地に降った雨水はどのように処理されているのか？」など各自の生活の周りにある「水」を理解しておく。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】指定するテキストはない。毎回テキスト及び関連資料を配布する。
【参考書】
指定する参考書はない。上下水道の基礎知識を備えておくことが望ましい
ことから、インターネット等の情報を十分活用し、各授業での内容や社会での事例等を自ら確認すること。
【成績評価の方法と基準】
授業の理解度を確認するため、授業毎に実施するミニテスト（確認テスト）と期末試験を実施する。
・両試験での評価は、ミニテスト 40 ％期末テスト 60 ％合計 100 ％とする。
・ミニテストは授業に関連した内容（重要なポイント等）を確認するため実施
し、教員が授業毎に回収する。提出状況と記入内容により評価する。
・期末試験は、授業全体の理解度を記入内容から評価する。
授業は連続授業（1 日 2 時限で 7 日間全 14 回授業）となるが、全 14 回
授業のうち欠席 4 回以上は原則単位の取得を認めない（この場合評価は D）

20%
60%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業はパワーポイントによる講義とし、毎回テキストを配布し進める。各
授業毎に授業内容の理解度を確認するためのミニテスト（確認テスト）を実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業全体概要の紹介と世 この授業で何を学ぶのか・水が持つ機界・日本の水事情
能とは・人体と水・世界と日本での水を取り巻く環境・都市の水循環とは
2
上水道の発展の歴史と求 文明を支えた技術、国内外の事例・水められる役割道普及の要因と現状・水道の役割と法律
3
水道水ができるまで
水道の水源から蛇口まで・日本の浄水処理・美味しい水とは
4
日本で水道水を直接飲む 水道の水質基準とは・水質検査と安全ことができるのは管理の実態
5
水道事業の民営化とは水道事業とは・全国の水道料金が違うのは・水道事業の現状と課題・水道事
業民営化
6
地球温暖化による水道へ 温暖化による今後の予測、節水対策、の影響と離島での水道事 雨水利用の現状と動向。離島における
情
水道の現状
7
下水道の発展の歴史と求 文明を支えた技術、国内外の事例・下められる役割水道の役割とその変遷
8
下水道の水質基準と普及 BOD と COD とは・基準の使われ状況を示す指標
方・下水道の普及状況は・下水道類似施設とは
9
下水道施設の計画から施 下水道の収集方法（分流・合流）様々工までな下水管きょの種類・マンホールの役
割・下水道の施工方法【学生の意見等からの気づき】
幅広いテーマの授業となることから、各テーマへの関心と理解を深めるため、
具体的な事例を取り入れ、本授業のテーマが机上での知識だけでなく、学生
自らの日常生活に密接に係るものであることを十分認識できる授業を目指す。
【その他の重要事項】
都市再生機構職員として、団地建替事業や市街地再開発事業に携わった経験を持つ教員が、街づくりとの関係を含め上下水道全般について講義する。
【Outline (in English)】（Course outline）
In this course, you will learn the history and role of the developmentof water supplies and sewer systems, in addition to their composition,function, design, construction, operation and management.
（Learning Objectives)
At the end of the course, students are expected to get an overview of thewater and sewer system, current issues and countermeasures.
（Learning activities outside of classroom）
Before each class meeting, students will be expected to understand thethings related to the water and sewer system that is close to you. yourrequired study time is at least four hour each class meeting.
（Grading Criteria /Policy）
Final grade will be calculated according to the following process shortreports in each meeting (40%), term-end examination (60%).

— 580 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

水理学２
道奥

康治

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自然系の河川・地下水，人工系の上下水道など，水圏に発生する流れを科学的に記述するための基礎学理を習得し，その応用例を学ぶ．水理学 1 及演習で学んだ内容をさらに深く理解するとともに地下水理学・乱流解析・次元解
析・相似則を学ぶ．解析原理を理解するとともに各テーマに関する演習を通して工学的諸問題への適用方法を学ぶ．
【到達目標】
陸水域の様々な流れに関する水理解析が，実際の河川・地下水管理にどのように適用され，工学的意義を有しているかを理解する．各種水工学的諸問題の解決に必要な数理解析能力を育むことを目標とする．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

7

管路水理学の基礎

8管路水理学の応用

9

地下水理学の基礎

10

地下水理学の応用

11

次元解析・相似則の基礎

12次元解析・相似則の応用

13

乱流理論の水理学への応用

14

授業の総括と学力確認

20%
60%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
河川・地下水など陸水の流れを解析するために必要な基礎知識体系を講義す
る．水理学Ⅰ及演習で説明を割愛した水理学諸問題に用いる基礎方程式を誘導して科学原理と工学的応用とのつながりを理解し，応用力を高める（地下水理学を除き水理学Ⅰ及演習と同じテキストを用いる）．さらに，実際の技術的課題と基礎学理との関係を理解できるように，実務上の事例を紹介するとともに演習を織り交ぜながら水理学の応用性・適用性を体感する．また，水理学を構築した科学者・技術者の人物像を紹介し，今日の水理学体系に至るまでの経緯を知得する．基礎方程式によっては解析できないような複雑な水理現象については，水理模型実験が有効であることを理解し，そのために必要な相似則・次元解析を修得する．ほぼ全ての水理現象が乱流であることから，乱流理論の基礎とこれを理解するための演習を実施する．演習は授業時間内に終了してレポートを提出する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

管路流と開水路流の比較，管路流のエ
ネルギー収支，摩擦損失係数，局所損
失エネルギーの解析方法，管路流における流量の解析，エネルギー線，動水
勾配線
管路水系におけるエネルギー損失，流量の解析方法とその演習地下水の現状と役割，地下水を取り巻く諸問題（地盤沈下，地盤汚染），ヘンリー・ダルシーの活動，ダルシーの法
則，地下水の存在形態（飽和帯と不飽
和帯，自由地下水と被圧地下水），透水係数，定水位・変水位透水試験，現場透水試験，実流速と見かけ流速
井戸理論（被圧・自由地下水），変水位法による透水係数の求め方，Thiemの方法，堤体の浸潤線，パイピング，
ドレーン工，河川堤防の破堤事例，沿岸部の塩水くさび
模型と実物，水理模型実験，レイリーの次元解析，バッキンガムのπ定理と次元マトリックス，フルード・レイノ
ルズの相似則，ひずみ模型
流体中の構造物に作用する流体力解
析・粒子の沈降解析とそれらの演習
乱流研究の歴史，乱流の定義と概念，
自然界における乱流，レイノルズ応力，プラントルの運動量輸送理論とカルマン定数，対数流速分布，滑面乱
流，粗面乱流，粗滑遷移領域と壁面摩擦係数，対数流速分布則，ブラジウスの 1/7 乗則，円管乱流，開水路乱流，乱流理論に関する演習
水理学 2 の総括と学力確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習として水理学Ⅰ及演習の講義資料・演習・宿題などを復習する．テキスト（水理学Ⅰ及演習と同一）と授業中の配布資料を復習し，演習問題の結果を自己分析する．身近な水工施設と授業で学んだ水理学的課題との対応関係を意識して，水理学の応用性・有用性を認識する．
本授業 1 回あたりの準備学習・復習時間はそれぞれ 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
水理学（土木・環境系コアテキストシリーズ），竹原幸生，コロナ社，2012 年，【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【参考書】
授業中に配付する資料，適宜紹介する参考書など【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
静水力学の基礎
学習教育目標の確認．授業の進め方．
テキスト紹介．静水力学の基礎方程式，平面・曲面に作用する水圧，圧力の水平・鉛直成分，浮力の解析方法
2
静水力学の応用
ダム・浮体の安定性の解析，アルキメ
デスの原理，水中構造物の水圧解析とそれらの演習3
完全流体力学の基礎
連続方程式と速度ポテンシャル，運動方程式とベルヌイの式の関係，完全流
体と実在流体．流体のエネルギー収支
4
完全流体力学の応用
流線と等速度ポテンシャル線とその応用に関する演習，ベルヌイの式の応用（ピトー管，ベンチュリー管）とその演習
5
開水路水理学の基礎
開水路流の動力学，開水路流一次元解
析における連続方程式と運動方程式・運動方程式とエネルギー保存式の関係，水面形方程式，開水路の断面諸元（径深，断面積，潤辺長），水面形方程式の特異点条件と限界流，ベス・ベラ
ンジェの定理，常流，射流，平均流速公式，マニングの式，セジーの式
6
開水路水理学の応用
開水路等流における H-Q 関係，逐次近似法による等流解析，断面諸元・せん断力の解析とその演習【成績評価の方法と基準】
静水力学，完全流体力学，開水路水理学，管路水理学，地下水理学，次元解
析・相似則，乱流理論の各水理解析手法への理解度，水理学が陸水域の様々な流れや河川・地下水管理にどのように応用されてどのような工学的意義を有しているかに関する理解度を評価する．
演習レポート（30%）と期末試験（70%）により総合評価する．100 点満点に換算した上，60 点以上を合格とする．欠席４回以上の場合には単位取得を認めない (評価Ｄ)．
【学生の意見等からの気づき】
演習では学生と教員とのコミュニケーションを重視して理解促進を図る．
【学生が準備すべき機器他】
ほぼ毎回，演習を実施するので，関数電卓（場合によって PC）を持参すること（携帯電話の電卓機能を使用することは不可）.
【その他の重要事項】
水理学Ⅰ及演習（必修）と本授業をともに履修することによってはじめて他
大学で開講されている水理学系科目の履修水準に達することから，本授業の履修を推奨する．
【Outline (in English)】(Course outline)
This course is designed to teach the basis of hydrodynamics andapply them to solve engineering problems found in rivers, aquifers,
waterworks and sewers. Extending the body of knowledge from
"Hydraulics I and Exercise", this course will cover advanced topics on
dimensional analysis, similarity law, static hydraulics, pipeline andopen channel hydraulics, groundwater dynamics and turbulence.
（Learning Objectives）— 581 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Understand how hydraulic analysis of various flows in inland waters
is applied to actual river and groundwater management, and how it
has engineering significance. The goal is to develop the mathematicalanalysis skills necessary to solve various hydraulic engineering
problems.
（Learning activities outside of classroom）
As preparation, review lecture materials, exercises, and homework for
Hydraulics I and exercises. Review the textbook (same as Hydraulics I
and Exercise), the materials handed out in class and the results of theexercises. Understand the applicability and usefulness of hydraulics
by supposing hydraulic facilities and the hydraulic problems learned inclass. The standard time for preparation and review for each class is 2
hours each.
（Grading Criteria /Policy）
Evaluate how much students understand hydrostatics, perfect fluid
dynamics, open channel hydraulics, pipe flow hydraulics, groundwater
hydraulics, dimensional analysis/similarity and turbulent flow theory.
Also evaluate if students correctly understand how the fundamental
hydraulics are applied to river and groundwater management and whatkind of engineering significance they have. Comprehensive evaluation
based on practice report (30%) and final exam (70%). After converting to
100 points, a score of 60 or higher is considered a pass. Students who areabsent 4 or more times will not be allowed to acquire credits (evaluation
D).

— 582 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

有限要素法基礎山本佳士

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
有限要素法の基礎理論と解析のために必要な基礎知識を学ぶ．講義の前半では，コンピュータ技術および計算工学に関する内容を通して有限要素法の歴史とその発展を学ぶ．さらに簡単なモデルによる有限要素法の概念を理解する．
その後，はり要素やアイソパラメトリック要素などを取り上げて，有限要素法の離散化と要素内の物理量の近似について理解を深める．最後に，はり要
素および 2 次元アイソパラメトリック要素を例にして，有限要素法プログラ
ムのアルゴリズムや解析計算の方法，結果の評価の仕方について習得する．
【到達目標】
・はり要素，およびソリッド要素（2 次元）を用いた有限要素法の概念を理解できる．
・特に，有限要素法に必要な数学・力学基礎理論を復習・整理できる．
・離散化手法と解の特性について学ぶことができる．
・解析プログラムの流れ，仕組みの理解を深めることができる．
・プログラムによる解析，モデル化の留意点，適用方法，解析のテクニック等について学ぶことができる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

12
13
14

有限要素法のプログラミ
ング (2)
有限要素法を用いた構造解析 (1)
有限要素法を用いた構造解析 (2)

有限要素法のプログラム実装の解説、
連立方程式の解法
はり要素プログラムによる骨組構造解析の実施、解析結果の検証
2 次元アイソパラメトリック要素プロ
グラムによる構造解析の実施、解析結果の検証【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・教科書および講義ノートを用いた講義により習得をする．
・レポート・演習問題などの課題を通してより理解を深める．
・本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】
例題で学ぶ有限要素解析，車谷麻緒，寺田賢二郎，森北出版
適宜講義ノートも配布する．
【参考書】
計算力学（第 2 版）有限要素法の基礎，竹内則雄，樫山和男，寺田賢二郎，森
北出版【成績評価の方法と基準】
・成績評価は、レポート課題（60 ％）、学力確認課題（期末テストに準ずる課
題）（40 ％），とする．
・4 回以上欠席した場合には D 評価とする．

50%
50%

【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】
講義には PPT を使用する．講義内容により受講生がパソコンを利用する．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は対面で実施する。講義および演習を基本とし、さらにレポート課題を提出する方法とする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
有限要素法の概要
有限要素法の歴史、基本コンセプト、
固体力学・構造力学問題の基礎理論の復習、有限要素法とマトリックス構造解析
2
マトリックス構造解析
ばね・トラスのマトリックス構造解
析、要素、節点、自由度について、要素剛性方程式、全体剛性方程式、アッセンブリングについて
3
1 次元弾性体の有限要素 1 次元弾性体の応力・ひずみ、構成式、法
つり合い式、仮想仕事式、形状関数と離散化方程式について
4
2 次元弾性体の有限要素 2 次元弾性体の応力・ひずみ、構成式、
法 (1)
つり合い式について5
2 次元弾性体の有限要素 2 次元弾性体の仮想仕事式、三角形要法 (2)素を用いた離散化方程式について
6
1 次元アイソパラメト
アイソパラメトリック要素の考え方、
リック要素
自然座標系と物理座標系、1 次元弾性体の離散化方程式について
7
2 次元アイソパラメト
2 次元アイソパラメトリック要素の形
リック要素 (1)状関数、B マトリックスについて
8
2 次元アイソパラメト
数値積分と要素剛性方程式の作成、構リック要素 (2)造要素の剛性方程式の座標変換、全体剛性方程式の作成
9
はりの有限要素法 (1)
はりの基礎理論の復習、はりの仮想仕事式、形状関数、離散化方程式について10
はりの有限要素法 (2)部材座標系から全体座標系への座標変換、全体剛性方程式、アッセンブリン
グ
11
有限要素法のプログラミ 有限要素法のプログラム実装の解説、
ング (1)
要素剛性方程式および全体剛性方程式の作成【その他の重要事項】
土木分野のものづくりでは、設計・施工・維持管理において数値解析が重要になってきており、特に有限要素法は代表的ツールでありますので、多くの学生の履修を期待します．
【Outline (in English)】Students will learn basic theory of FEM and fundamental knowledge
necessary for analysis. In the first half of the course, students willlearn the history of FEM and its development through contents on
computer technology and computational engineering, and understandthe concept of FEM with simple models. Following this, students willdeal with the approximation of physical quantities in the elements anddiscretization of FEM by investigating the beam and isoparametricelements. Finally, using the beam element and two-dimensional
isoparametric element as examples, students learn the algorithms offinite element method programs, methods of analytical computation,and methods of evaluating the results.

— 583 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

PC 構造デザイン酒井秀昭

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
プレストレストコンクリート（Prestressed-Concrete）（以下、PC という）について、主に PC 橋梁を事例としその力学的特性と設計の基本を学ぶ。PCとは、コンクリートに予め圧縮力を与えたコンクリートをいい、引張に弱い
コンクリートに予め圧縮力を与えることで、従来の鉄筋コンクリートの概念を飛躍的に向上させた構造である。PC 構造は、社会インフラとしての橋梁に広く採用されており、ライフサイクルコストの削減や効率的整備に大きく貢献している。この PC 構造のデザインを学習することにより、今後の技術者としての将来に大きく貢献できるものと期待される。
【到達目標】「PC 構造デザイン」では、PC の原理、力学的特性、設計法、維持管理法について、基礎的な内容やその適用事例などを幅広く学習する。到達目標は、構造力学の復習も含め、学生諸君が社会において PC 技術に携わる際、躊躇無く取組めるよう、基礎的見識の習得及び PC 構造のデザインの基礎習得を目指す。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

10

PC 橋のデザイン (応答値と性能照査)11

PC 橋のデザイン計算(作用と限界値)

12PC 橋のデザイン計算(応答値と性能照査)

13

PC 橋の保全方法

14

全体のまとめPC 橋の応答値の算定方法および要求性能に対する性能の照査方法を理解する。
PC 橋の活荷重作用の算定、環境作用の算定に関する事例および性能照査の事例により、PC 橋の設計方法を理解する。
PC 橋の活荷重作用、環境作用による応答値の算定に関する事例および性能照査の事例により、PC 橋の設計方法を理解する。
PC 橋の維持管理における維持管理計
画の策定、診断、記録および対策の基
本概念および手順を理解する。
全体の復習を行って、PC 構造のデザ
イン方法の理解を深める。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
受講する前に、構造力学、鉄筋コンクリートおよび鋼・コンクリートなどの材料に関する今までの関連授業の内容を再確認したうえで、授業に臨む。授業の中でレポートを１回提出する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

70%
30%

【テキスト（教科書）】
授業は、PPT と黒板説明を中心とする。
PPT の資料は、全て、授業支援システムに登録するので準備のこと。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
最初にプレストレストコンクリート（ＰＣ）の概要を掴むため、その概念、歴史・変遷、近年の適用事例について学ぶ。その後、PC 構造物のライフサイ
クルマネジメント手法およびデザインの基本的考え方を学ぶ。さらに、プレストレスの作用・仕組み、プレストレスを作用させた PC 構造物の設計方法
ならびに維持管理手法について具体的に学習する。授業は、パワーポイント（PPT）と黒板を用いて説明する。PPT の内容については、授業支援システ
ムに登録する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
PC 構造の概要
授業の目的や進め方を説明する。また、PC 構造の特徴を把握する。
2
PC 構造の発展と構造物 PC 構造の開発の経緯と活用例を知ることにより、PC 構造の特性を理解する。
3ＰＣ構造の橋梁への適用 PC 構造の橋梁への適用例を学習する
ことにより、PC 構造の利点を理解するとともに PC 構造のデザインの基礎を理解する。
4
PC 構造の技術・材料
PC 構造を可能とするための基本的な技術および構成材料の種類や特徴を理解する。
5
PC 橋の種類・架設工法 近年の PC 橋の形式や架設工法について、鋼構造との複合構造も含めて理解する。
6
ＰＣ橋のライフサイクル PC 橋の計画・設計・施工・維持管理
マネジメントのライフサイクルマネジメントを理解することにより、PC 構造のデザインの基本的考え方を理解する。
7
ＰＣ橋のプランニング
PC 橋の設計供用期間、維持管理区分
および要求性能の設定方法を学習して、構造形式や構造形状の計画方法を理解する。
8
PC 橋のデザインの概要 PC 橋の性能照査型設計による性能確保に関する基本概念および性能照査型
設計の手順を理解する。
9
PC 橋のデザイン (作用PC 橋の死荷重、活荷重および環境作と限界値)用などの作用の設定方法および材料等の限界値の設定方法を理解する。

【参考書】
・コンクリート標準示方書 基本原則編、設計編、維持管理編（公益社団法人
土木学会）
・道路橋示方書・同解説 Ⅰ共通編、Ⅲコンクリート橋・コンクリート部材編（社団法人日本道路協会）
・コンクリート構造設計施工規準 (公益社団法人プレストレストコンクリート
工学会）【成績評価の方法と基準】
期末試験の成績を重視（７０％）するが、レポート提出も考慮（３０％）する。
【学生の意見等からの気づき】
図や写真等をなるべく多く活用し、わかりやすい授業内容とする。
【その他の重要事項】
橋梁の計画・設計・施工・維持管理の経験を有する者が、プレストレストコン
クリート構造及びプレストレストコンクリート橋梁のデザインについて具体的に講義する。
【Outline (in English)】This course is on prestressed concrete (“PC”) taught by the civilengineering department. It features subjects on bridge and buildings
utilizing PC structure. PC structure is made up of concrete withcompressive force applied and drastically improves the concept of
conventional reinforced concrete by applying compression force inadvance to concrete which is weak against tension. PC structure is
widely adopted in bridges for social infrastructure, and contributes
greatly to efficient construction and the reduction of life cycle cost. It is
expected that students will greatly contribute as engineers in the futureby learning the design of PC structure.

— 584 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

耐震工学
西山

誠治

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
将来、インフラストラクチュアの設計・建設・維持管理にかかわる技術者や都市防災を推進する行政・技術関係者のための基本知識を養成するために、地震の被害事例を踏まえて、(1) 地震発生のメカニズムと日本における地震の特性、(2) 地震の影響による構造物の振動を解析する方法、(3) 橋梁や基礎、地中構造物、盛土などの各種構造物の耐震設計法および耐震補強方法、の 3 点について基本的な理解を図る【到達目標】（１）地震の発生メカニズムと日本における地震の特性を理解し説明できる。
（２）構造物の振動と解析方法を理解し説明できる。
（３）橋梁や基礎、地中構造物、盛土等の構造特性に応じた耐震設計法・耐震補強法を理解し説明できる。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

8

9

10

11

12

50%
50%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は、教科書に基づいて、配布する資料も参考にしつつ、パワーポイント・
動画も活用してビジュアルに進める。講義内容は、大きく 3 分されて、まず(1) 構造物に影響を及ぼす地震動の特性を理解し、次に (2) 構造物の安全性を検討するためのツールとなる振動解析法の基礎を学び、 最終的に (1) と (2)を踏まえて (3) 橋梁や基礎、地中構造物、盛土などの各種構造物の特性に応じた耐震設計法の理解を図るようにする。また耐震補強技術等についても理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
はじめに
授業計画の説明, 地震被害の紹介、耐地震のメカニズム
震工学と振動工学／地球の内部構造、【教科書１章】
プレートテクトニクス、断層と津波、活断層（阪神淡路大震災の被害）環太
平洋地震帯、日本における大地震と被害、東海地震・南海地震等予想される
巨大地震
2
地震の強さ
地震波の種類、地震波の性質、震源距【教科書２章】
離・卓越周期・地盤との関係、長周期
地震動と被害、地震情報、地震の規模（マグニチュード）、地震動の大きさ（震度と震度階）、構造物への作用
3
地震による被害
直接被害と二次災害【教科書３章】
振動工学の役割
振動工学の役割
耐震工学とは、なぜ振動で構造物は壊【教科書４章】
れるのか？ 橋梁・基礎・地中構造・盛土の被害、耐震技術・耐震構造とは？
4構造物の振動（１）構造物を揺らしてみる（実験&動画）、【教科書５〜６章】
構造物の揺れ方の特徴とその理解、簡単な振動系 [１自由度系] の振動（固有振動数、共振、減衰）5構造物の振動（２）振動のモデル化、振動方程式、振動方【教科書６〜７章】
程式を解く、簡単な振動系の振動特性（減衰のない振動 (自由振動)、減衰のある振動、共振曲線)
6
構造物の振動（３）調和外力に対する振動（１自由度系の【教科書８章】
定常振動）、起振機、地震計の原理、強震計（加速度計、速度計、変位計）
7
構造物の振動（４）不規則外力を受ける１自由度系の振【教科書９章】
動、インパルス応答、ステップ外力、
不規則外力

２自由度（多自由度）系の自由振動【教科書１０章】
多自由度系の強制振動（モーダルアナリシス）【教科書１１章】
逐次積分法による構造物の応答解析【教科書１２章】
構造物の耐震設計（１）−橋梁・橋脚の耐震設計法（Ｌ１）−【教科書１３章】ほか
構造物の耐震設計（２）−橋梁・橋脚の耐震設計法（Ｌ２）、基礎、地中構造物、盛土の耐震設
計法−

13

さらに進んだ耐震技術、
耐震補強

14

期末まとめ

２自由度系の振動、固有モード、２自由度系の振動を解く、ＴＭＤとは応答スペクトルの応用、モーダルアナ
リシス、２自由度系、多自由度系

Newmark’ β法とは １自由度系の計算 多自由度系の計算 時間間隔Δ
t の取り方 非線形解析とは
耐震設計の考え方、性能照査設計の概念、２段階設計法 (レベル１・レベル
２地震動)、震度法による設計、応答ス
ペクトルの概念
非線形応答スペクトル、地震時保有水平耐力と許容塑性率、時刻歴応答解析
による設計、直接時間積分法、基礎の応答変位法、側方流動に対する設計
法、地中構造物の設計法、盛土の耐震
設計法
耐震・免震・制震とは？、部材の壊れ方（ＲＣ構造 [曲げ破壊、せん断破壊]、鋼構造、土構造）、橋梁・基礎・地中構造物・盛土の耐震補強技術
授業内容全般に及ぶ内容の復習および確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業は教科書をベースに進めるので、事前に授業該当部分を予習しておく。
教科書では、地震に係わる第１〜第３章は簡単に触れられており、また、基礎、地中構造物および盛土等の耐震設計法に関しては触れられていない。そのため、図書やｗｅｂにより自分自身で情報を収集し、理解を深めることを推奨する。
また、振動解析では自分自身で式の展開や計算をフォローして理解を確実なものにするのがよい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
耐震工学入門、平井一男、水田洋司、森北出版 (￥2970)【参考書】
１．実務に役立つ耐震設計入門、土木学会、(￥3672)
２．続・実務に役立つ耐震設計入門（実践編）、土木学会、(￥4212)
３．地震学 [第３版]、宇津徳治、共立出版、2001（￥5616）
４．地震調査研究推進本部「日本の地震活動」 http://www.hp1039.jishin.
go.jp/eqchr/eqchrfrm.htm
５．ウエッブテキスト 2000 版「強震動の基礎」
http://www.kyoshin.bosai.go.jp/kyoshin/gk/publication/index.html【成績評価の方法と基準】
中間レポート [60%] と期末試験 [40%] により成績を評価する。レポート課題の範囲は、[専門基礎学力] として、地震の発生メカニズムや地震の特性などの基礎項目の理解度や振動解析の基礎力、ならびに [専門知識の活用・応用能力] として、各種構造物の耐震設計、耐震補強などに係わる事項の理解力を評価する。
欠席４回以上は単位取得を認めない (評価 D)。
なお、授業は対面を基本とするが、コロナの状況等によってはオンラインとする場合がある。期末試験も場合により、期末レポートに替える場合がある。
【学生の意見等からの気づき】
後日記載する【Outline (in English)】(Course outline)
Study the basics of seismic engineering. It is especially important forstructural design and disaster prevention.
(Learning Objectives)
In this course, we will learn three basic themes.
(1) Mechanisms and characteristics of earthquakes in Japan(2) Vibration analysis method(3) Seismic design method and earthquake resistant reinforcement
method (bridge, foundation, underground structure, embankment, etc.)(Learning activities outside of classroom)
Textbooks are used in class. Prepare the relevant parts in advance.
(Grading Criteria /Policy)
Grades will be evaluated based on midterm reports [60%] and final
exams [40%].
Students who are absent 4 or more times will not receive credits(Evaluation D)— 585 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE300NC

建築法規（都市）飯田直彦

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では建築物の単体規定及び集団規定さらにこれらのファミリーともいえる耐震防火改修、バリアフリー、省エネ、リサイクル、景観・みどり・屋
外広告物、宅地防災などの基準・手続きからなる多様多彩な建築関連法令の概要や目的をその社会的背景とあわせて学び、君の都市デザインや建築設計
をより合理的かつ実行可能なものにする上で必要な基本的な姿勢や考え方を身につけていく。

5

6【到達目標】
１．建築関連法令の読み方と解釈力を習得できる
２．建築関連法令の内容と趣旨を説明できる力を習得できる
３．法令の本旨を織り込んだプランニングやデザインをする力を習得できる
４．建築士試験受験の基礎を習得できる【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

7

20%
60%
20%

8

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
一般に長文で複雑な建築法規の理解には、これを節や句に分解して条文の構造を把握した上で、その条文の時代における、社会経済的な背景を知り、 かつ各種工学や都市計画や行政法学などの理論で補うことが欠かせない。
そこで、まず、授業のおおよそ第 1 回から第 8 回にかけては建築基準法に定める単体規定及び集団規定ほかをそれらの要点、背景そして目的を、テキスト（教科書）や授業資料を用いて、その実例を示し、例題を解きながら、学ぶ。
次におおよそ第 9 回から第 14 回にかけてはこれらを応用あるいは展開するような建築法規について、その実例を示し、それらの要点や背景や意義を学ぶ。なお、これら学んだ法規を、他者に図解などして平易に説明でき、かつ、
君らしいデザインの姿勢や方針をスケッチやイメージや文章を通じて表明す
ることによって身につけていくことができるよう、君は後述する計２回の課
題レポートを作成・改良する。以上の進め方と方法の具体詳細については講
義や Hoppii において紹介する。

9

10

11

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

12【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
まちやいえでみかける建 ・建築物の特徴からみた建築法規。
築法規
・まちやいえでみかける建築法規。
・この講義全体の編成とねらい。
・最低の水準を示す基準 vs 推奨する水準を示す基準 (index と criteria)。
2
室内環境に関する建築法 居室 vs 室, 屋内 vs 屋外からとらえた
規（建築基準法単体規定 室内環境や屋内移動安全に関する建築
１）
法規。
・室内環境や移動を支える建築設備。
・ビル衛生法との関連性。
3
構造強度安定に関する建 ・質量 vs 力。
築法規（建築基準法単体 ・構造躯体に加わる外力と生じる反力
規定２）そして部材断面や基礎や基盤に生じる応力度。
・建築物を構成する部材の特性。
・骨組みにおける力の伝達。
・構造方法規定と構造計算規定の工学的意味。
4
防火避難に関する建築法 ・火災時の火熱煙ガス等拡大と在館者
規（建築基準法単体規定 の行動特性とに応じた防火避難規定
３）（特殊建築物，建築物の構造や階数など）。
・消防活動を支える防火避難規定（消防法を含む）。
・建築火災と市街地火災 (集団規定と
の相補）。

13

14

建築物と各種インフラ・ 道路，上下水道，河川，公園，電気ガ
公共公益サービスとを関 ス，廃棄物処理などと建築物との関係づける建築法規（都市 わり。
計画関連法規との連携） ・開発許可制度や都市計画制限。
・土地利用規制と税負担他と公共財の整備経営。
建築物と敷地・道路に関 ・敷地の定義と接道義務。
する建築法規（建築基準 ・様々な道路（道路位置指定、２項道法集団規定１）路、３項道路、都市計画道路、私道、
敷地内通路など）。
・道路幅員に応じての沿線建築物の用途や規模の制限
・木造密集市街地での防災や居住環境
そして空地。
建築物の用途や高さ等に ・用途や高さ等を制限する理由（相性
関する建築法規（建築基 悪い用途と補いあう用途、影響力ある
準法集団規定２）用途と影響受けやすい用途、その建築用途が必要とする公共公益サービス、
高さや壁面後退等による相隣調整）。
・相隣調整する他の法規（営業開設許可制や他の環境公害法令）との相補。
・用途の純化 vs 異種用途との共生。
建築物群の密度に関する ・容積率制限・建蔽率制限・最低敷地
建築法規（建築基準法集 面積制限などの趣旨とその展開。
団規定３）
・一敷地一建築物原則と一団地認定。
・地域特性に応じた地区計画制度。
・地区計画制度。
住まいをめぐる市民と専 ・すまいとライフステージ (含む住宅
門家に関する建築法規
金融や税制）。
（住宅・宅地関係法ほか） ・区分所有という仕組みと意思決定（専用部分と共用部分）。
・性能表示制度、瑕疵担保責任、宅地建物取引、契約と登記。
着工前、工事中及び使用 ・建築確認と検査する仕組み。
中の手続きに関する建築 ・指定材料や型式適合判定という仕法規（建築基準法総則手 組み。
続き規定ほか）・工程や品質の管理と工事監理。
・維持保全や定期報告制度。
・違反建築物対策。
・不服申し立てと裁決。
設計や施工や維持保全や ・資格登録制と業務請負契約。
改修などを担う職業専門 ・違反建築物対策
家に関する建築法規（建 ・監督処分や罰則
築士法ほか）
・継続的職能開発制度 (CPD 制度）
・損害賠償保険という仕組み。
・つくる責任とつかう責任
人口減少・少子高齢社会 ・既存不適格建築物とは何か？
における良質な建築ス・バリアフリー法・耐震改修促進法・
トックづくり（その１： 建築物省エネ法・建設物リサイクル法
再生）ほか
・義務付ける基準と推奨する基準
・仕様書風の記述と性能を規定する記述
人口減少・少子高齢社会 ・景観法、緑・屋外広告物関連法ほか
における良質な地域づく ・Incentive Bonus という考え方、り（その２：アメニティ） ・空き家の再生と空き地の活用など
・地域のめざす計画とその制限・誘導
そして経営（すまう・働く・学ぶ・憩
う・癒す・育む・動く・集うほか）。
人口減少・少子高齢社会 ・浸水被害や土砂災害などへの宅地防における良質な地域づく 災、地震・火災などへの建築防災など
り（その３：各種災害） 各種災害のおそれある区域における公共財と私有財・自助・共助・公助の仕組みづくり【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習ではテキスト（教科書）の該当する文章や図表を一読する。復習では該当する条文をインターネットや法令集で再確認するほか、建築法規の実際を
まちやいえでみつける。関係する建築法規の条文を法令集などから見つけ出し、その図表化などを通じて読み、理解する。このうち、面白い、気になる、
将来の自分に役立つ等と感じた建築法規を後述するノートにメモすることで、
課題レポートの題材の一候補とする。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 586 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【テキスト（教科書）】
五條渉 有田智一 石崎和志 萩原一郎 監修； First Stage シリーズ 建
築法規概論三訂版、実教出版、2021 年 9 月、2,400 円+税。このほか関連する法令や、過去や最近、改訂された歴史や法令、諸外国での法令などを適宜、
紹介する。
【参考書】
建築基準法、建築基準法施行令などは、法令集のほか、法令データ提供シス
テム 電子政府の総合窓口ー eGov をたどると、また、都道府県や市区町村の定める建築基準条例、建築基準条例施行規則などはその都道府県や市区町村のホームページの例規集や GIS 都市計画情報システムをたどると、ダウンロードできる。このほか、都市計画やまちづくりのネット上の記事は豊富で、
まちでみかける道路、建築物、屋外広告物、地形、水、緑などのほか、事故や災害を伝える新聞記事、郷土資料館や博物館などに展示された写真や模型などから関係する建築法規に気づき、その理解を深める。
【成績評価の方法と基準】
２回の課題レポート（100%）。
課題レポートでは、自分が今後の都市デザインあるいは建築設計に特に役立つと考えた建築法規についてその読み手を後輩または将来の自分を想定して作成し、上記の到達目標への自分の到達点を確認する。第１回分はその企画
書、第２回分は完成版とし、その建築法規は第１回と第２回とで変更してもいいし、第２回分では、関連させるべきではないかとあらたに気付いた建築
法規を増補してもいい。
【学生の意見等からの気づき】
建築物が他の講義で学ぶ道路・上下水道などインフラと結びついていることに気付く、との声をきいた。建築法規（都市）を君が学ぶ都市プランニング・
施設デザインあるいは環境システムにも役立てて欲しいので、他の講義、演習、実験などをしっかりと学んでいって欲しい。
【学生が準備すべき機器他】
お知らせや教材を” 学習支援システム”（法政ポータルサイト:Hoppii）を通じて入手し、テキスト（教科書）とともに身近において欲しい。また、ノートを一冊、用意して、テキスト（教科書）や教材にある建築法規の要点や図表（ないしは教科書該当頁）を添えたメモ風に書き込み、受講やレポート作成に備えて欲しい。
【その他の重要事項】
国・県・市の都市・建築指導行政に携わり、そして建築構造技術者からなる団
体での役員としての勤務経験を有する教員が建築法規の立法、執行及び遵守における考え方や姿勢を講義する。
【Outline (in English)】1)
GeneralIn this course, we will learn about various legal rules and proceduresfor the regulation of buildings such as building, zoning, aesthetic, signand green codes and so on. This course aims to provide you with key
concepts to make your plan or design works reasonable and practical.
2) Objectives
The goal of this course are to A, B, C and D for your career development;-A: to find related development/building codes to interpret correctly;-B: to illustrate your design works to get consent for your clients or
stakeholders;-C: to skill up your design in harmony with the code;-D: to lay the basis for your Kenchikushi-Exams.
3) Activities besides class room
Before/after each class meeting, you wlll be expected to do more than
two hours activities such as;-A: to find out your worthy-deserving code in the textbook or otherreference materials on the "Hoppii and in the Hosei Library;-B: to refer to such-deserving code through the Internet or on related
references;-C: to take notes actual cases for such worthy-code in your house orneighborhood;-D: to prepare for your Interim/Final Report.
4) Grading Criteria
Grading will be done with both Interim(draft) Report (50%) and Final
Report (50%) on your worthy explaining code.
See you again in ”Hoppii”in detail.

— 587 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

水文気象学
鈴木

善晴

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
水災害から人々の暮らしを守るための防災・減災対策を構築する
ため，あるいは，大気・海洋汚染をはじめとする環境問題の解決策を探るためには，大気，降水，河川，海洋等に関連した物理現象をよく理解し，それらを解析・予測・評価するための工学的・数学的手法を習得することが不可欠である．本授業では，水や熱の移動・循環に伴う大気現象を主な対象とする水文気象学の分野について，基礎的な知識の習得を目指すとともに，その工学上の役割や具体的な応用事例について学習する．
【到達目標】
都市環境デザイン工学科の「学習・教育到達目標（JABEE）」における割合は，D（専門基礎学力）： 70 ％，E（専門知識の活用・応用能力）： 30 ％である．具体的には，①様々な気象現象に対する具体的なイメージを身に付けるとともに，より高度な専門学習に耐えうる十分な基礎知識を習得する（D），②水工学分野の技術者として問題解決に必要な知識や技術を適切に選び取ることができる応
用力・思考力を身に付ける（E），などが本授業における到達目標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

70%30%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配付資料を用いた講義および問題演習を行う（授業開始前に配布
資料を学習支援システムからダウンロード，貸与ノート PC 等で資料を参照しながら受講）．大気の鉛直構造と大規模な流れ，大気の熱力学と鉛直安定度，降水過程（雨・雲の生成），大気における放射・
熱収支，メソスケールの現象と台風，気候変動と地球環境問題，気象災害と観測・数値予報を主要なテーマとし，それらに関する基礎的な学習と問題演習を行う．
2 コマの授業時間のうち，基礎知識と例題の学習に 1.5 コマ（前週の復習およびフィードバックを含む），確認テストとその採点・訂
正に 0.5 コマ程度の時間配分で授業を実施する．初めに各回の学習内容に関する解説を聴きながら配布資料の要点を理解したうえで，各自で「学習ノート」の作成を開始する．次に，学習内容への理解を深めるため，授業の終盤に「確認テスト」に取り組む．第１〜２
回と第１１〜１２回の授業時に DVD 鑑賞を行う予定（感想レポー
トを作成・提出）．

②③

大気の鉛直構造と大気 ハドレー循環，フェレル循環，コ循環 (2)
リオリ力，豪雨災害に関するDVD 鑑賞
大気の熱力学と鉛直安 気体の状態方程式，静力学（静力
定度 (1)
学）平衡，高気圧・低気圧④

大気の熱力学と鉛直安 水の相変化，水蒸気圧，熱力学の定度 (2)
第一法則，大気の安定度⑤

降水過程（雨・雲の生 雲粒および氷晶の生成，暖かい雨成）(1)の成長過程，終端落下速度⑥

降水過程（雨・雲の生 冷たい雨の成長過程，雲および霧成）(2)の種類と特徴，前線と気団⑦

大気における放射・熱 太陽放射と太陽定数，黒体放射と収支 (1)
その物理法則，放射平衡⑧大気における放射・熱 放射収支，大気による放射の散収支 (2)
乱，放射の吸収と温室効果⑨

メソスケールの現象と 大気運動のスケール，ベナール型
台風 (1)
対流，積乱雲の成長過程⑩

メソスケールの現象と メソ対流系および局地風の種類と台風 (2)
特徴，台風の構造と特徴⑪

気候変動と地球環境問 過去の気候変化と地球温暖化，エ題 (1)ルニーニョ現象，ヒートアイラン
ド現象
気候変動と地球環境問 大気浮遊物質と越境汚染，酸性題 (2)雨，地球温暖化に関する DVD 鑑賞
気象災害と観測・数値 気象災害の分類と特徴，防災気象
予報 (1)
情報，地上気象観測，アメダス

⑫

⑬

⑭

気象災害と観測・数値 気象レーダ・気象衛星観測，数値
予報 (2)
予報の概要，全球・メソモデル【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要に応じてインターネット検索等も活用しながら各自の「学習ノート」を作成し，次回授業前日までに学習支援システムへ提出する．また，各回の学習内容に関する「確認テスト」に取り組み，採点・訂正前後の答案を学習支援システムへ提出するとともに，授業中の解説・補足説明やフィードバックも参考にして，各自で学習内
容全般の復習を行う．本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】
必要に応じて授業の際にプリントを配付する．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【参考書】
必要に応じて授業の際に参考文献を紹介する．

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【成績評価の方法と基準】
学習ノート 30 ％，確認テスト 20 ％，レポート課題 20 ％，期末
試験 30 ％として，その合計点により評価を行う．合計点が 60 点以
上 70 点未満は C（C-，C+を含む），70 点以上 80 点未満は B（B-，
B+を含む），80 点以上 90 点未満は A（A-，A+を含む），90 点以上
は S として評価する．
ただし，全 14 コマの講義のうち欠席回数が 4 コマを超えた場合，
あるいは期末試験を欠席した場合は単位取得を認めない（評価 D ま
たは E とする）．また，遅刻 2 回ごとに欠席 1 コマの扱いとする．

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
大気の鉛直構造と大気 大気の化学組成，エーロゾル，大循環 (1)
気の鉛直構造，オゾン層，熱輸送— 588 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生の意見等からの気づき】
特になし．
【学生が準備すべき機器他】
配布資料（PDF ファイル）を PC 等で参照しながら受講する必要があるため「貸与ノート PC」（あるいはそれに代わる機材）を必ず持参すること．また，確認テストや期末試験の際に「関数電卓」が必要となる場合があるので各自で持参すること（持参し忘れた場合も貸与はしない）．
【その他の重要事項】
交通機関の遅延による遅刻，学生証の持参忘れやタッチ忘れについては，それぞれ原則 1 回のみ配慮する（2 回目以降の申し出は特
別な事情がない限り無効とし，遅刻または欠席扱い）．
【Outline (in English)】
In order to create measures for disaster prevention andmitigation that are necessary to protect civic lives fromwater-related disasters, it is essential to deeply understandphenomena relating with atmosphere, precipitation, river,ocean and so on and also to learn engineering techniquesand mathematical methods for analysis, prediction andevaluation of such phenomena. This course is designed toacquire fundamental knowledge of hydrometeorology, that ismainly relating with atmospheric phenomena caused by thetransfer and circulation of water and heat, and also to learnsome application examples. Before/after each class meeting,students will be expected to spend four hours to understandthe course content. Grading will be decided based on personal
study notebooks (30%), in-class exercises (20%), homework
reports (20%), and term-end examination (30%).

— 589 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

海洋環境工学東博紀、越川海

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
海洋に関する基礎的な知識から最新の科学的知見まで幅広に学習するとともに、工学・環境学の技術者に必要な基礎理論と数理モデルを習得する。
【到達目標】①沿岸・内湾〜全球スケールにおける海の流動や循環、海洋の生態系など、海岸工学・海洋学に関する基礎知識を幅広く習得する。
②津波・高潮、富栄養化、気候変動など、海にまつわる災害・環境問題を理解する。
③海洋環境の保全・改善に向けた日本と世界の取組みを理解する。
④波の基礎理論および赤潮・貧酸素水塊の数理モデルを習得する。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

14

海洋循環の基礎理論 (演習)

コリオリ力、地衡流の解説・問題演習【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で使用したスライド資料、配布資料、問題演習 (全てエチュードにアップする) を復習する。第 2・4・14 回の問題演習では水理学が、第 6・8・10 回
では Excel の表計算が基礎になるため、関連科目を復習してから授業に臨む。
第 6・8・10 回で構築した赤潮・貧酸素水塊予測モデルを用いたレポート課
題に取組む。本授業の準備・復習時間は 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】授業の際に資料や演習ファイルを配布する。
【参考書】
海洋学 (Paul R. Pinet 著、東京大学大気海洋研究所監訳、東海大学出版会)、
海岸工学 (木村、森北出版)、沿岸の海洋物理学 (宇野木、東海大学出版会)【成績評価の方法と基準】
波 (第 1〜4 回) と海洋循環 (第 13・14 回) の基礎理論に関する単元課題 30 ％、授業 (第 5〜10 回) で作成する赤潮・貧酸素水塊の Excel モデルを用いたレポート 70 ％を標準的な配点として、その合計点で評価する。なお、4 回を超える欠席は単位取得を認めない (評価 D または E)。

20%
60%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配布資料を用いた講義・問題演習を行う。第 1〜10 回および第 13・14 回では、奇数回目において海洋学の基礎や海の災害・環境問題について総合的理解を深め、偶数回目で前講義内容に関わる基礎理論の解説・問題演習を行う。第
11・12 回では、海の環境保全・改善に関する日本と世界の取組みについて学習する。リアクションペーパーの配布・提出を毎回行い、次の授業のはじめに寄せられたコメント・質問を取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、海の構造と 海の深さ・海底地形、海の色、水温・観測
塩分・海水密度の鉛直構造、海の流れと種類、潮汐の発生メカニズム、海洋観測
2波の基礎理論 1(演習)長波と深水波、微小振幅波理論の解説と問題演習
3
海にまつわる災害〜津波 津波・高潮の発生メカニズム、災害事と高潮〜
例、災害に伴って発生する環境問題
4
波の基礎理論 2(演習)微小振幅波理論 (第 2 回の続き)、分散
関係式、津波の伝播速度・到達時間の解説と問題演習5
沿岸・内湾の富栄養化問 海洋生態系の基礎、生命の起源、水生
題1
生物の種類と食物網、海洋の一次生
産、赤潮の発生メカニズム6
生態系の数理解析 1(演Excel を用いた赤潮・貧酸素水塊の予習)測モデルの構築 (その 1)7沿岸・内湾の富栄養化問 干潟の種類、底生生物の種類、二枚貝
題2(アサリ) の生活史、貧酸素水塊の発生メカニズム、底生生物の水質浄化作用8
生態系の数理解析 2(演Excel を用いた赤潮・貧酸素水塊の予習)測モデルの構築 (その 2)
9
わが国の沿岸環境の現状 環境基本法、水質汚濁防止法、排水基と保全
準、環境基準、総量規制制度、生活排水対策
10
生態系の数理解析 3(演Excel を用いた赤潮・貧酸素水塊の予習)測モデルの構築 (その 3)11海洋環境保全のための国 海洋汚染防止に関する国際条約とわが際的取組み
国の取り組み12
海洋資源開発と環境保全 海底鉱物資源の基礎知識、海底鉱物資源開発の現状、海底鉱物資源開発による環境影響
13
地球規模の大気・海洋循 水の状態変化、地球の水・熱循環、地環と温暖化の影響
球規模の大気循環、海洋の風成循環と熱塩循環、気候変動・地球温暖化の影
響【学生の意見等からの気づき】
前年度の授業では、毎回出席票 (リアクションペーパー) を配布・回収し、授業で分からなかったところや授業の改善要望などを自由形式で記述してもらい、学生の理解度の把握や意見の収集に努めた。寄せられた質問については次回の講義で補足説明を行うなど、授業にフィードバックさせた。引き続き、今年度も可能な限り学生からの質問や要望を集め、分かりやすい授業に努めたい。
【学生が準備すべき機器他】● 毎回ノートパソコンを持参すること（特に、第 6・8・10 回は演習で Excelを使用するため必須）。忘れても貸し出しはしない。
● レポート課題の提出には学習支援システムを利用する。
【その他の重要事項】
現役の研究者が、海洋学と環境保全に関する基礎理論から最新の科学的知見までを幅広に紹介・解説するとともに、人間活動が海域環境に及ぼす影響を予測する数値シミュレーションモデルについて指導する。
【Outline (in English)】This course deals with the oceanography for civil and environmental
engineering. The goals of this course are to understand basic knowledgeof oceanography, especially mathematical physical theories, numericalmodelling for coastal biogeochemical cycles, and national/international
environmental management. Before/after each class meeting, students
will be expected to spend two hours to understand the course content.
Your overall grade in the class will be decided based on term-end report(70%) and short reports (30%).

— 590 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

流域水文学
鈴木

善晴

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
水災害から人々の暮らしを守るための防災・減災対策を構築する
ため，あるいは，大気・海洋汚染をはじめとする環境問題の解決策を探るためには，大気，降水，河川，海洋等に関連した物理現象をよく理解し，それらを解析・予測・評価するための工学的・数学的手法を習得することが不可欠である．本授業では，河川，水資源，上下水道等に関わる水工学の基盤分野として，流域水文学に関する基礎的な知識・技術の習得を目指すとともに，具体的な応用事例について学習する．
【到達目標】
都市環境デザイン工学科の「学習・教育到達目標（JABEE）」における割合は，D（専門基礎学力）： 20 ％，E（専門知識の活用・応用能力）： 60 ％，F（総合デザイン能力）： 20 ％である．具体的には，①様々な水文現象に対する具体的なイメージを身に付けるとともに，より高度な専門学習に耐えうる十分な基礎知識を習得する（D），②水工学分野の技術者として問題解決に必要な知識や技術を適切に選び取ることができる応用力・思考力を身に付ける（E，F），などが本授業における到達目標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

20%
60%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配付資料を用いた講義および問題演習を行う（授業開始前に配布
資料を学習支援システムからダウンロード，貸与ノート PC 等で資料を参照しながら受講）．水循環と水文過程（水文学の定義と体系），
流域平均雨量の把握（点から面への展開），水文統計・水工計画（確率水文量の推定），流域水収支と流出成分（有効雨量と流出成分の分離），流出モデルと流出解析（流出モデルの分類と特徴）を主要なテーマとし，それらに関する演習課題への取り組みを通じて理解を深める．
2 コマの授業時間のうち，基礎知識の学習に 1 コマ（前週の復習
およびフィードバックを含む），演習問題への取り組みに 1 コマ程度の時間配分で授業を実施する．初めに各回の学習内容に関する解説を聴きながら配布資料の要点を理解したうえで，各自で「学習ノート」の作成を開始する．次に，学習内容への理解を深めるため，授業の後半は各回の主要テーマに関する「演習問題」に取り組み，ヒントや補足説明を聴きながら各自で答案を作成する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
水循環と水文過程 (1) 水文学の定義と体系，地球上の水循環，様々な水文過程②

水循環と水文過程 (2)

第 1 回の講義内容に関する問題
演習③

流域平均雨量の把握(1)

水循環系の状況変化，流域平均雨量（点から面への展開）④

流域平均雨量の把握(2)

第 3 回の講義内容に関する問題
演習⑤

水文統計・水工計画(1)

確率水文量の推定，確率分布，超過・非超過確率，再現期間⑥

水文統計・水工計画(2)

第 5 回の講義内容に関する問題
演習⑦

流域水収支と流出成分 流出と蒸発散，有効雨量・損失雨(1)
量，有効雨量と流出成分の分離⑧

流域水収支と流出成分 第 7 回の講義内容に関する問題
(2)
演習

⑨

流出モデルと流出解析 流出モデルの分類と特徴，単位図(1)法（ユニットハイドログラフ）⑩

流出モデルと流出解析 第 9 回の講義内容に関する問題
(2)
演習

⑪

流出モデルと流出解析 合理式によるピーク流量の推算，(3)
タンクモデルと貯留関数法⑫

流出モデルと流出解析 第 11 回の講義内容に関する問題
(4)
演習

⑬

総括・復習 (1)

第 1 回から第 12 回までの総括および復習として期末試験を実施⑭

総括・復習 (2)

第 13 回の期末試験に関する補足説明【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
必要に応じてインターネット検索等も活用しながら各自の「学習ノート」を作成し，次回授業前日までに学習支援システムへ提出する．また，次回授業時の補足説明やフィードバックも参考にして，各自で演習問題および学習内容全般の復習を行う．本授業の準備学
習・復習時間は各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】
必要に応じて授業の際にプリントを配付する．
【参考書】
必要に応じて授業の際に参考文献を紹介する．
【成績評価の方法と基準】
学習ノートの内容 30 ％，演習問題への取り組み 40 ％，期末試験
30 ％の配点とし，その合計点により評価を行う．合計点が 60 点以
上 70 点未満は C（C-，C+を含む），70 点以上 80 点未満は B（B-，
B+を含む），80 点以上 90 点未満は A（A-，A+を含む），90 点以上
は S として評価する．
ただし，全 14 コマの講義のうち欠席回数が 4 コマを超えた場合，
あるいは期末試験を欠席した場合は単位取得を認めない（評価 D ま
たは E とする）．また，遅刻 2 回ごとに欠席 1 コマの扱いとする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 591 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
配布資料（PDF ファイル）を PC 等で参照しながら受講する必要があるため「貸与ノート PC」（あるいはそれに代わる機材）を必ず持参すること．また，演習問題への取り組みや期末試験の際に「関数電卓」が必要となる場合があるので持参すること（持参し忘れた場合も貸与はしない）．
【その他の重要事項】
交通機関の遅延による遅刻，学生証の持参忘れやタッチ忘れについては，それぞれ原則 1 回のみ配慮する（2 回目以降の申し出は特
別な事情がない限り無効とし，遅刻または欠席扱い）．
【Outline (in English)】
In order to create measures for disaster prevention andmitigation that are necessary to protect civic lives fromwater-related disasters, it is essential to deeply understandphenomena relating with atmosphere, precipitation, river,ocean and so on and also to learn engineering techniques andmathematical methods for analysis, prediction and evaluationof such phenomena. This course is designed to acquire
fundamental knowledge of watershed hydrology, that is afoundation of water engineering relating with river, water
resources, water supply and sewerage, and also to learnsome application examples. Before/after each class meeting,students will be expected to spend four hours to understandthe course content. Grading will be decided based on personal
study notebooks (30%), in-class exercises (40%), and term-end
examination (30%).

— 592 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究１（都市）溝渕利明

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は，3 年次までに得られた専門知識を基礎とし，技術者・研究者としての資質の向上, 問題を整理して解決するための能力をみがくことを目的としたものである。他の科目とは履修形態が異なり，各学生は指導教員の専門分野に応じた課題についての研究を行う。その成果は卒業論文として提出し，審査を受けることになる。その過程で，論文をまとめ，かつ発表する能力を培う。
【到達目標】
卒業研究の遂行を通して、問題を見つける力、解決する力、伝える力を身につける。
課題を理解し、背景の解明、課題とされる事項の指標による裏付け、問題・課題の将来予測などについて、客観的な説明資料を用いて、誰でもが平易に理解できるレベルでの説明力を求める。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
各テーマについて、受講生一人一人が文献調査、解析、統計分析等を通して研究を行う。
定例会における発表および指導教員との個別面談により、研究の進め方やその進捗状況について確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
研究への取り組み状況，卒業研究１報告書により総合的に評価する．
卒業研究 1 実施記録： 80 ％，卒業研究 1 報告書： 20 ％ただし，研究従事時間が 90 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
なし【その他の重要事項】
豊富な実務経験を有する専任教員が，専門内容の研究指導を行う．
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to improve the qualifications as an engineer/ researcher and to improve the ability to organize and solve problems
based on the specialized knowledge acquired by the third year. The
course format is different from other subjects, and each student conducts
research on issues according to the specialized field of the academic
advisor. The results will be submitted as a graduation thesis and will
be examined. In the process, cultivate the ability to compile and publish
treatises.
Learning Objectives
The Learning Objectives is to acquire the ability to identify problems,
the ability to solve problems, and the ability to communicate through theexecution of graduation research and to understand the issues, clarify
the background, support the issues with indicators, predict the futureof the problems and issues, etc., using objective explanatory materials,
and have the ability to explain them at a level that anyone can easily
understand.
Learning activities outside of classroom
It is to proceed with graduation research in the laboratory.
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy
Comprehensive evaluation will be made based on the status of research
efforts and Graduation Research 1 Report.
Graduation research 1 implementation record: 80% Graduation
research 1 report: 20%【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
課題の設定
卒業研究とは何か、そして研究室が担う学問領域はどういうものかの理解を深める。
2
研究テーマの理解問題について多面的に考察するととも関連・先行論文の読解に、関連すると思われる先行論文を読み込み、都市計画的な論理思考を理解する。
3
研究テーマの理解
関連・先行論文を読み込むことで、自関連・先行論文の読解
己の研究テーマを絞りこんでいく。
4
研究テーマの理解
関連・先行論文を読み込むことで、自関連・先行論文の読解
己の研究テーマを絞りこんでいく。
5
研究テーマの理解
研究テーマを仮に決め、その分野に関基礎的課題の実施
する情報収集を図る。
6
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
7
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
8
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
9
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
10
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
11
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
12
研究の実施
これまでの研究内容を概観し、研究
テーマの再確認を行う。
13
研究の実施
研究成果をまとめる。
14
研究の実施
研究成果をまとめる。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究室にて、卒業研究を進める。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて紹介する。

— 593 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究１（都市）今井龍一

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は，3 年次までに得られた専門知識を基礎とし，技術者・研究者としての資質の向上, 問題を整理して解決するための能力をみがくことを目的としたものである。他の科目とは履修形態が異なり，各学生は指導教員の専門分野に応じた課題についての研究を行う。その成果は卒業論文として提出し，審査を受けることになる。その過程で，論文をまとめ，かつ発表する能力を培う。
【到達目標】
卒業研究の遂行を通して、問題を見つける力、解決する力、伝える力を身につける。
課題を理解し、背景の解明、課題とされる事項の指標による裏付け、問題・課題の将来予測などについて、客観的な説明資料を用いて、誰でもが平易に理解できるレベルでの説明力を求める。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
各テーマについて、受講生一人一人が文献調査、解析、統計分析等を通して研究を行う。
定例会における発表および指導教員との個別面談により、研究の進め方やその進捗状況について確認する。

【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
研究への取り組み状況，卒業研究１報告書により総合的に評価する．
卒業研究 1 実施記録： 80 ％，卒業研究 1 報告書： 20 ％ただし，研究従事時間が 90 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
なし【その他の重要事項】
豊富な実務経験を有する専任教員が，専門内容の研究指導を行う．
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to improve the qualifications as an engineer/ researcher and to improve the ability to organize and solve problems
based on the specialized knowledge acquired by the third year. The
course format is different from other subjects, and each student conducts
research on issues according to the specialized field of the academic
advisor. The results will be submitted as a graduation thesis and will
be examined. In the process, cultivate the ability to compile and publish
treatises.
・Learning Objectives
Acquire the ability to find, solve, and communicate problems throughthe performance of graduation research.
・Learning activities outside of classroom
Conduct graduation research in the laboratory. Standard study time is
2 hours for each class meeting.
・Grading CriteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following.
Attitude to study on a daily basis:80%，Graduation Research 1
Report:20%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
課題の設定
卒業研究とは何か、そして研究室が担う学問領域はどういうものかの理解を深める。
2
研究テーマの理解問題について多面的に考察するととも関連・先行論文の読解に、関連すると思われる先行論文を読み込み、都市計画的な論理思考を理解する。
3
研究テーマの理解
関連・先行論文を読み込むことで、自関連・先行論文の読解
己の研究テーマを絞りこんでいく。
4
研究テーマの理解
関連・先行論文を読み込むことで、自関連・先行論文の読解
己の研究テーマを絞りこんでいく。
5
研究テーマの理解
研究テーマを仮に決め、その分野に関基礎的課題の実施
する情報収集を図る。
6
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
7
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
8
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
9
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
10
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
11
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
12
研究の実施
これまでの研究内容を概観し、研究
テーマの再確認を行う。
13
研究の実施
研究成果をまとめる。
14
研究の実施
研究成果をまとめる。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究室にて、卒業研究を進める。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて紹介する。

— 594 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究１（都市）内田大介

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は，3 年次までに得られた専門知識を基礎とし，技術者・研究者としての資質の向上, 問題を整理して解決するための能力をみがくことを目的としたものである。他の科目とは履修形態が異なり，各学生は指導教員の専門分野に応じた課題についての研究を行う。その成果は卒業論文として提出し，審査を受けることになる。その過程で，論文をまとめ，かつ発表する能力を培う。
【到達目標】
卒業研究の遂行を通して、問題を見つける力、解決する力、伝える力を身につける。
課題を理解し、背景の解明、課題とされる事項の指標による裏付け、問題・課題の将来予測などについて、客観的な説明資料を用いて、誰でもが平易に理解できるレベルでの説明力を求める。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
各テーマについて、受講生一人一人が文献調査、解析、統計分析等を通して研究を行う。
定例会における発表および指導教員との個別面談により、研究の進め方やその進捗状況について確認する。

【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
研究への取り組み状況，卒業研究１報告書により総合的に評価する．
卒業研究 1 実施記録： 80 ％，卒業研究 1 報告書： 20 ％ただし，研究従事時間が 90 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
なし【その他の重要事項】
豊富な実務経験を有する専任教員が，専門内容の研究指導を行う．
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to improve the qualifications as an engineer/ researcher and to improve the ability to organize and solve problems
based on the specialized knowledge acquired by the third year. The
course format is different from other subjects, and each student conducts
research on issues according to the specialized field of the academic
advisor. The results will be submitted as a graduation thesis and will
be examined. In the process, cultivate the ability to compile and publish
treatises.
・Learning Objectives
Acquire the ability to find, solve, and communicate problems throughthe performance of graduation research.
・Learning activities outside of classroom
Conduct graduation research in the laboratory. Standard study time is
2 hours for each class meeting.
・Grading CriteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following.
Attitude to study on a daily basis:80%，Graduation Research 1
Report:20%，【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
課題の設定
卒業研究とは何か、そして研究室が担う学問領域はどういうものかの理解を深める。
2
研究テーマの理解問題について多面的に考察するととも関連・先行論文の読解に、関連すると思われる先行論文を読み込み、都市計画的な論理思考を理解する。
3
研究テーマの理解
関連・先行論文を読み込むことで、自関連・先行論文の読解
己の研究テーマを絞りこんでいく。
4
研究テーマの理解
関連・先行論文を読み込むことで、自関連・先行論文の読解
己の研究テーマを絞りこんでいく。
5
研究テーマの理解
研究テーマを仮に決め、その分野に関基礎的課題の実施
する情報収集を図る。
6
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
7
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
8
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
9
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
10
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
11
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
12
研究の実施
これまでの研究内容を概観し、研究
テーマの再確認を行う。
13
研究の実施
研究成果をまとめる。
14
研究の実施
研究成果をまとめる。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究室にて、卒業研究を進める。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて紹介する。

— 595 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究１（都市）高見公雄

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は，3 年次までに得られた専門知識を基礎とし，技術者・研究者としての資質の向上, 問題を整理して解決するための能力をみがくことを目的としたものである。他の科目とは履修形態が異なり，各学生は指導教員の専門分野に応じた課題についての研究を行う。その成果は卒業論文として提出し，審査を受けることになる。その過程で，論文をまとめ，かつ発表する能力を培う。
【到達目標】
卒業研究の遂行を通して、問題を見つける力、解決する力、伝える力を身につける。
課題を理解し、背景の解明、課題とされる事項の指標による裏付け、問題・課題の将来予測などについて、客観的な説明資料を用いて、誰でもが平易に理解できるレベルでの説明力を求める。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
各テーマについて、受講生一人一人が文献調査、解析、統計分析等を通して研究を行う。
定例会における発表および指導教員との個別面談により、研究の進め方やその進捗状況について確認する。

【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
研究への取り組み状況，卒業研究１報告書により総合的に評価する．
卒業研究 1 実施記録： 80 ％，卒業研究 1 報告書： 20 ％ただし，研究従事時間が 90 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
なし【その他の重要事項】
豊富な実務経験を有する専任教員が，専門内容の研究指導を行う．
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to improve the qualifications as an engineer/ researcher and to improve the ability to organize and solve problems
based on the specialized knowledge acquired by the third year. The
course format is different from other subjects, and each student conducts
research on issues according to the specialized field of the academic
advisor. The results will be submitted as a graduation thesis and will
be examined. In the process, cultivate the ability to compile and publish
treatises.
・Learning Objectives
Acquire the ability to find, solve, and communicate problems throughthe performance of graduation research.
・Learning activities outside of classroom
Conduct graduation research in the laboratory. Standard study time is
2 hours for each class meeting.
・Grading CriteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following.
Attitude to study on a daily basis:80%，Graduation Research 1
Report:20%【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
課題の設定
卒業研究とは何か、そして研究室が担う学問領域はどういうものかの理解を深める。
2
研究テーマの理解問題について多面的に考察するととも関連・先行論文の読解に、関連すると思われる先行論文を読み込み、都市計画的な論理思考を理解する。
3
研究テーマの理解
関連・先行論文を読み込むことで、自関連・先行論文の読解
己の研究テーマを絞りこんでいく。
4
研究テーマの理解
関連・先行論文を読み込むことで、自関連・先行論文の読解
己の研究テーマを絞りこんでいく。
5
研究テーマの理解
研究テーマを仮に決め、その分野に関基礎的課題の実施
する情報収集を図る。
6
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
7
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
8
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
9
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
10
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
11
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
12
研究の実施
これまでの研究内容を概観し、研究
テーマの再確認を行う。
13
研究の実施
研究成果をまとめる。
14
研究の実施
研究成果をまとめる。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
新型感染症の状況を踏まえつつ、積極的にリモート方式を採り入れる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて紹介する。

— 596 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究１（都市）鈴木善晴

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
水工学の分野の中から各自が選択した研究テーマに関するの基礎的な知識や，コンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得するとともに，各自の研究テーマに関する具体的な研究
課題に取り組むことで，卒業論文の執筆に必要な知識やスキルのレ
ベルアップを目指す．
【到達目標】
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の参考文献を精読することで関連分野も含めた基礎知識を習得する．また，演習課題への取り組みを通じてコンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得する．さらには，各自の研究テーマにおける具体的な問題・課題への認識および理解を深め，卒業論文の執筆へ向けた研究計画を自ら立案・実行することができるように各自のレベルアップ（問題解決能力の向上）を図ることが本授業における学習目
標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

30%
20%
15%
10%
15%

【授業の進め方と方法】
水工学の分野に関する個別の研究テーマを設定し問題解決に取り組む．既往研究のレビューや数値モデルの理解，各種分析手法の習得等を通じて各自の基礎的・専門的スキルの向上を図るとともに，研究室全体の進捗報告や担当教員との個別ミーティングを交えながら独自に調査・解析を進め，最終成果としての卒業論文の執筆を目指す．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
基礎知識の習得 (1)
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，数値モデルの理解②

基礎知識の習得 (2)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，数値モデルの理解③

基礎知識の習得 (3)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，数値モデルの理解

基礎知識の習得 (4)

基礎知識の習得 (5)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，数値モデルの理解⑥

基本スキルの習得 (1)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法
に関する基礎学習・課題演習⑦

基本スキルの習得 (2)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法
に関する基礎学習・課題演習⑧

基本スキルの習得 (3)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法
に関する基礎学習・課題演習⑨

基本スキルの習得 (4)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法
に関する基礎学習・課題演習⑩

基本スキルの習得 (5)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法
に関する基礎学習・課題演習⑪

課題への取り組み (1)

研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，担当教員とのディスカッション⑫

課題への取り組み (2)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，担当教員とのディスカッション⑬

課題への取り組み (3)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，担当教員とのディスカッション⑭

課題への取り組み (4)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，担当教員とのディスカッション

5%
5%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連④⑤

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，数値モデルの理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自の研究テーマに関するの基礎的な知識の習得，コンピュータや
プログラミング等に関する基本的なスキルの習得，および具体的な研究課題への取り組みなど，授業時間外における幅広い継続学習が必要である．本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】
研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．
【参考書】
研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】
研究への取り組み状況・実施記録（80 ％），卒業研究１報告書（20 ％）により総合的に評価を行う．ただし，研究従事時間が 90 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし— 597 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
The purpose of this course is to improve the qualifications as anengineer / researcher and to improve the ability to organize andsolve problems based on the specialized knowledge acquiredby the third year.
The course format is different fromother subjects, and each student conducts research on issues
according to the specialized field of the academic advisor. The
results will be submitted as a graduation thesis and will be
examined. In the process, cultivate the ability to compile andpublish treatises. Before/after each activity in the lab, students
will be expected to spend hour hours to study about researchtechnique and knowledge. Grading will be decided based on
the quality of the students’ performance in the lab (80%), andresearch report (20%).

— 598 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究１（都市）
福島

秀哉、荻原

知子

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は，3 年次までに得られた専門知識を基礎とし，技術者・研究者としての資質の向上, 問題を整理して解決するための能力をみがくことを目的としたものである。他の科目とは履修形態が異なり，各学生は指導教員の専門分野に応じた課題についての研究を行う。その成果は卒業論文として提出し，審査を受けることになる。その過程で，論文をまとめ，かつ発表する能力を培う。
【到達目標】
卒業研究の遂行を通して、問題を見つける力、解決する力、伝える力を身につける。
課題を理解し、背景の解明、課題とされる事項の指標による裏付け、問題・課題の将来予測などについて、客観的な説明資料を用いて、誰でもが平易に理解できるレベルでの説明力を求める。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
各テーマについて、受講生一人一人が文献調査、解析、統計分析等を通して研究を行う。
定例会における発表および指導教員との個別面談により、研究の進め方やその進捗状況について確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
研究への取り組み状況，卒業研究１報告書により総合的に評価する．
卒業研究 1 実施記録： 80 ％，卒業研究 1 報告書： 20 ％ただし，研究従事時間が 90 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
なし【その他の重要事項】
豊富な実務経験を有する専任教員が，専門内容の研究指導を行う．
【Outline (in English)】
Outline:The purpose of this course is to improve the qualifications as anengineer / researcher and to improve the ability to organize and solve
problems based on the specialized knowledge acquired by the third year.
The course format is different from other subjects, and each student
conducts research on issues according to the specialized field of theacademic advisor. The results will be submitted as a graduation thesis
and will be examined. In the process, cultivate the ability to compile
and publish treatises.
Objectives:To acquire the ability to find, solve, and communicate
problems through the execution of graduation research.
To understand the issues, clarify the background, corroborate withindicators, and predict the future of the issues through logicalexplanations using objective materials.
Learning activities outside of classroom:Research will be conducted
through work in the laboratory and surveys in the field.
The standard preparation and review time for this class is 4 hours.
Grading Criteria /Policy:The students will be evaluated comprehensively on the basis of their research efforts and graduation research
report.
Graduation Research Record: 80%, Graduation Research Report: 20%.
However, students who have spent less than 90 hours on research will
fail.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
課題の設定
卒業研究とは何か、そして研究室が担う学問領域はどういうものかの理解を深める。
2
研究テーマの理解問題について多面的に考察するととも関連・先行論文の読解に、関連すると思われる先行論文を読み込み、都市計画的な論理思考を理解する。
3
研究テーマの理解
関連・先行論文を読み込むことで、自関連・先行論文の読解
己の研究テーマを絞りこんでいく。
4
研究テーマの理解
関連・先行論文を読み込むことで、自関連・先行論文の読解
己の研究テーマを絞りこんでいく。
5
研究テーマの理解
研究テーマを仮に決め、その分野に関基礎的課題の実施
する情報収集を図る。
6
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
7
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
8
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
9
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
10
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
11
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
12
研究の実施
これまでの研究内容を概観し、研究
テーマの再確認を行う。
13
研究の実施
研究成果をまとめる。
14
研究の実施
研究成果をまとめる。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究室での作業やフィールドにおける調査等によって、卒業研究を進める。
本授業の準備学習・復習時間は、4 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて紹介する。

— 599 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究１（都市）山本佳士

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は，3 年次までに得られた専門知識を基礎とし，技術者・研究者としての資質の向上, 問題を整理して解決するための能力をみがくことを目的としたものである。他の科目とは履修形態が異なり，各学生は指導教員の専門分野に応じた課題についての研究を行う。その成果は卒業論文として提出し，審査を受けることになる。その過程で，論文をまとめ，かつ発表する能力を培う。
【到達目標】
卒業研究の遂行を通して、問題を見つける力、解決する力、伝える力を身につける。
課題を理解し、背景の解明、課題とされる事項の指標による裏付け、問題・課題の将来予測などについて、客観的な説明資料を用いて、誰でもが平易に理解できるレベルでの説明力を求める。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
研究への取り組み状況，卒業研究１報告書により総合的に評価する．
卒業研究 1 実施記録： 80 ％，卒業研究 1 報告書： 20 ％ただし，研究従事時間が 90 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
なし【その他の重要事項】
豊富な実務経験を有する専任教員が，専門内容の研究指導を行う．
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to improve the qualifications as an engineer/ researcher and to improve the ability to organize and solve problems
based on the specialized knowledge acquired by the third year. The
course format is different from other subjects, and each student conducts
research on issues according to the specialized field of the academic
advisor. The results will be submitted as a graduation thesis and will
be examined. In the process, cultivate the ability to compile and publish
treatises.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
各テーマについて、受講生一人一人が文献調査、解析、統計分析等を通して研究を行う。
定例会における発表および指導教員との個別面談により、研究の進め方やその進捗状況について確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
課題の設定
卒業研究とは何か、そして研究室が担う学問領域はどういうものかの理解を深める。
2
研究テーマの理解問題について多面的に考察するととも関連・先行論文の読解に、関連すると思われる先行論文を読み込み、都市計画的な論理思考を理解する。
3
研究テーマの理解
関連・先行論文を読み込むことで、自関連・先行論文の読解
己の研究テーマを絞りこんでいく。
4
研究テーマの理解
関連・先行論文を読み込むことで、自関連・先行論文の読解
己の研究テーマを絞りこんでいく。
5
研究テーマの理解
研究テーマを仮に決め、その分野に関基礎的課題の実施
する情報収集を図る。
6
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
7
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
8
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
9
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
10
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
11
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
12
研究の実施
これまでの研究内容を概観し、研究
テーマの再確認を行う。
13
研究の実施
研究成果をまとめる。
14
研究の実施
研究成果をまとめる。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究室にて、卒業研究を進める。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて紹介する。

— 600 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究１（都市）酒井久和

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は，3 年次までに得られた専門知識を基礎とし，技術者・研究者としての資質の向上, 問題を整理して解決するための能力をみがくことを目的としたものである。他の科目とは履修形態が異なり，各学生は指導教員の専門分野に応じた課題についての研究を行う。その成果は卒業論文として提出し，審査を受けることになる。その過程で，論文をまとめ，かつ発表する能力を培う。
【到達目標】
卒業研究の遂行を通して、問題を見つける力、解決する力、伝える力を身につける。
課題を理解し、背景の解明、課題とされる事項の指標による裏付け、問題・課題の将来予測などについて、客観的な説明資料を用いて、誰でもが平易に理解できるレベルでの説明力を求める。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
研究への取り組み状況，卒業研究１報告書により総合的に評価する．
卒業研究 1 実施記録： 80 ％，卒業研究 1 報告書： 20 ％ただし，研究従事時間が 90 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
なし【その他の重要事項】
豊富な実務経験を有する専任教員が，専門内容の研究指導を行う．
【Outline (in English)】
The goal of this course is to prepare students for engineering or science
careers. Problem-solving skills will be developed using the technicalknowledge obtained in their three years of university study. The formof classes differs from other subjects. Students will conduct researchon each subject related to their supervisor’s field of study. The resultsof this study will be completed and defended in their senior thesis.
Students will cultivate their writing and presentation skills throughwork in this course.
This class’s standard preparation and review time is about 2 hours,
respectively.
The students will be evaluated comprehensively on the basis of theirresearch efforts and the Graduation Research 1 Report as follows;
Graduate Research 1 Implementation Record: 80%, Graduate Research
1 Report: 20%, provided that students who have spent less than 90
hours on research will fail.

【授業の進め方と方法】
各テーマについて、受講生一人一人が文献調査、解析、統計分析等を通して研究を行う。
定例会における発表および指導教員との個別面談により、研究の進め方やその進捗状況について確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
課題の設定
卒業研究とは何か、そして研究室が担う学問領域はどういうものかの理解を深める
2
研究テーマの理解問題について多面的に考察するととも関連・先行論文の読解に、関連すると思われる先行論文を読み込み、都市計画的な論理思考を理解する。
3
研究テーマの理解
関連・先行論文を読み込むことで、自関連・先行論文の読解
己の研究テーマを絞りこんでいく。
4
研究テーマの理解
関連・先行論文を読み込むことで、自関連・先行論文の読解
己の研究テーマを絞りこんでいく。
5
研究テーマの理解
研究テーマを仮に決め、その分野に関基礎的課題の実施
する情報収集を図る
6
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
7
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
8
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
9
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
10
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
11
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
12
研究の実施
これまでの研究内容を概観し、研究
テーマの再確認を行う。
13
研究の実施
研究成果をまとめる
14
研究の実施
研究成果をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究室にて、卒業研究を進める。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて紹介する。

— 601 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究１（都市）道奥康治

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は，3 年次までに得られた専門知識を基礎とし，技術者・研究者としての資質の向上, 問題を整理して解決するための能力をみがくことを目的としたものである。他の科目とは履修形態が異なり，各学生は指導教員の専門分野に応じた課題についての研究を行う。その成果は卒業論文として提出し，審査を受けることになる。その過程で，論文をまとめ，かつ発表する能力を培う。
【到達目標】
卒業研究の遂行を通して、問題を見つける力、解決する力、伝える力を身につける。
課題を理解し、背景の解明、課題とされる事項の指標による裏付け、問題・課題の将来予測などについて、客観的な説明資料を用いて、誰でもが平易に理解できるレベルでの説明力を求める。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【テキスト（教科書）】
必要に応じて紹介する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
下記の評価基準を基本としながら成績評価の方法と基準を随時調整する．具
体的には研究室ゼミなどを通して別途示す．
研究への取り組み状況，卒業研究１報告書により総合的に評価する．
卒業研究 1 実施記録： 80 ％，卒業研究 1 報告書： 20 ％ただし，研究従事時間が 90 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
なし【その他の重要事項】
豊富な実務経験を有する専任教員が，専門内容の研究指導を行う．

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
対面形式を基本として，状況に応じてオンラインを含めながら授業を実施する．授業計画の変更がある場合にはその都度，関係学生に周知する．
各テーマについて、受講生一人一人が文献調査、解析、統計分析等を通して研究を行う。
定例会における発表および指導教員との個別面談により、研究の進め方やその進捗状況について確認する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
課題の設定
卒業研究とは何か、そして研究室が担う学問領域はどういうものかの理解を深める。
2
研究テーマの理解問題について多面的に考察するととも関連・先行論文の読解に、関連すると思われる先行論文を読み込み、都市計画的な論理思考を理解する。
3
研究テーマの理解
関連・先行論文を読み込むことで、自関連・先行論文の読解
己の研究テーマを絞りこんでいく。
4
研究テーマの理解
関連・先行論文を読み込むことで、自関連・先行論文の読解
己の研究テーマを絞りこんでいく。
5
研究テーマの理解
研究テーマを仮に決め、その分野に関基礎的課題の実施
する情報収集を図る。
6
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
7
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
8
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
9
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
10
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
11
研究の実施
研究テーマに沿った客観情報、各種統計資料等を収集、整理、分析する。
12
研究の実施
これまでの研究内容を概観し、研究
テーマの再確認を行う。
13
研究の実施
研究成果をまとめる。
14
研究の実施
研究成果をまとめる。

【Outline (in English)】(Course outline)
The purpose of this course is to improve the qualifications as an engineer/ researcher and to improve the ability to organize and solve problems
based on the specialized knowledge acquired by the third year. The
course format is different from other subjects, and each student conducts
research on issues according to the specialized field of the academic
advisor. The results will be submitted as a graduation thesis and will
be examined. In the process, cultivate the ability to compile and publish
treatises.
（Learning Objectives）
Acquire the ability to identify problems, the ability to solve problems,
and the ability to communicate through the performance of graduation
research. Understand engineering issues and background, predict the
problems and issues in future, etc..
（Learning activities outside of classroom）
Carry out graduation research in the laboratory and at home. The
standard time for preparation and review for this class is 2 hours each.
（Grading Criteria /Policy）
Based on the following evaluation criteria, the method and criteria forgrade evaluation will be adjusted as needed. Specifics will be shown
separately through laboratory seminars. Comprehensive evaluation
will be made based on the status of research efforts and graduation
research 1 report. Graduation Research 1 implementation record: 80%,
Graduation Research 1 report: 20%. However, applicants who haveengaged in research for less than 90 hours will be disqualified.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究室にて、卒業研究を進める。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 602 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究２（都市）溝渕利明

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門分野の中から各自が選択した研究テーマに関する基礎的な知識や，コンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得するとともに，各自の研究テーマに関する具体的な研究課題に取り組むことで，卒業論文の執筆に必要な知識やスキルのレベルアップを目指す．
【到達目標】
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の参考文献を精読することで関連分野も含めた基礎知識を習得する．また，演習課題への取り組みを通じてコンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得する．さ
らには，各自の研究テーマにおける具体的な問題・課題への認識および理解を深め，卒業論文の執筆へ向けた研究計画を自ら立案・実行することができるように各自のレベルアップ（問題解決能力の向上）を図ることが本授業における学習目標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

⑨

基本スキルの習得 (4)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑩

基本スキルの習得 (5)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑪

課題への取り組み (1)

研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑫

課題への取り組み (2)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑬

課題への取り組み (3)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑭

課題への取り組み (4)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自の研究テーマに関するの基礎的な知識の習得，コンピュータやプログ
ラミング等に関する基本的なスキルの習得，および具体的な研究課題への取り組みなど，授業時間外における幅広い継続学習が必要である．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【授業の進め方と方法】
研究室の専攻分野に関する個別の研究テーマを設定し問題解決に取り組む．
既往研究のレビューや数値モデルの理解，各種分析手法の習得等を通じて各
自の基礎的・専門的スキルの向上を図るとともに，指導教員とのディスカッ
ションを交えながら独自に調査・解析を進め，学会でのプレゼンや学術論文執筆による成果発表にも積極的に取り組みながら最終成果としての卒業論文の執筆を目指す．

【テキスト（教科書）】研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
基礎知識の習得 (1)
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解②

基礎知識の習得 (2)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解③

基礎知識の習得 (3)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解④

基礎知識の習得 (4)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解⑤

基礎知識の習得 (5)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解⑥

基本スキルの習得 (1)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑦

基本スキルの習得 (2)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑧

基本スキルの習得 (3)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習【参考書】
研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】
中間発表，卒業研究 2 中間報告書に対する中間審査を合格した者に対して，研究への取り組み状況，最終審査（卒業研究論文，研究概要，研究発表）により評価する．評価は研究への取り組み状況と卒業研究論文 50%，研究概要
25%，研究発表 25%の重み付けとする．ただし，研究従事時間が 180 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
土木分野に関する計画，設計，製作，施工に関わる豊富な業務経験を有する
専任教員が，研究指導を行う．
【Outline (in English)】By acquiring basic knowledge about the research theme selected fromthe specialized field and basic skills related to computers, programming,etc., and by tackling specific issues related to each research theme, thestudent improves the level of knowledge and skills necessary for writing
graduation thesis.
The Learning Objectives is to acquire basic knowledge, including related
fields, by carefully reading reference materials such as books andacademic papers related to individual research themes. And, students
acquire basic skills related to computers and programming throughworking on exercises. In addition, students will deepen their awarenessand understanding of specific problems and issues in their research
themes and improve their level (problem-solving ability) so that they
can formulate and implement their own research plan for writing theirgraduation thesis.
Learning activities outside of classroom
A wide range of continuous learning outside of class is required, suchas acquiring basic knowledge related to individual research themes,acquiring basic skills related to computers and programming, andworking on specific research issues.
The standard time for preparation and review for this class is 2 hours
each.
Grading Criteria /Policy
Intermediate Presentation, Graduation Research 2 Applicants who passthe Intermediate review of the Intermediate report will be evaluatedbased on their research efforts and final review (graduation thesis,
research summary, research presentation).

— 603 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
The evaluation will be based on the status of research efforts,
graduation thesis (50%), research summary (25%), and researchpresentation (25%).

— 604 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究２（都市）今井龍一

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門分野の中から各自が選択した研究テーマに関する基礎的な知識や，コンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得するとともに，各自の研究テーマに関する具体的な研究課題に取り組むことで，卒業論文の執筆に必要な知識やスキルのレベルアップを目指す．
【到達目標】
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の参考文献を精読することで関連分野も含めた基礎知識を習得する．また，演習課題への取り組みを通じてコンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得する．さ
らには，各自の研究テーマにおける具体的な問題・課題への認識および理解を深め，卒業論文の執筆へ向けた研究計画を自ら立案・実行することができるように各自のレベルアップ（問題解決能力の向上）を図ることが本授業における学習目標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

⑨

基本スキルの習得 (4)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑩

基本スキルの習得 (5)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑪

課題への取り組み (1)

研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑫

課題への取り組み (2)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑬

課題への取り組み (3)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑭

課題への取り組み (4)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自の研究テーマに関するの基礎的な知識の習得，コンピュータやプログ
ラミング等に関する基本的なスキルの習得，および具体的な研究課題への取り組みなど，授業時間外における幅広い継続学習が必要である．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【授業の進め方と方法】
研究室の専攻分野に関する個別の研究テーマを設定し問題解決に取り組む．
既往研究のレビューや数値モデルの理解，各種分析手法の習得等を通じて各
自の基礎的・専門的スキルの向上を図るとともに，指導教員とのディスカッ
ションを交えながら独自に調査・解析を進め，学会でのプレゼンや学術論文執筆による成果発表にも積極的に取り組みながら最終成果としての卒業論文の執筆を目指す．

【テキスト（教科書）】研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
基礎知識の習得 (1)
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解②

基礎知識の習得 (2)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解③

基礎知識の習得 (3)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解④

基礎知識の習得 (4)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解⑤

基礎知識の習得 (5)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解⑥

基本スキルの習得 (1)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑦

基本スキルの習得 (2)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑧

基本スキルの習得 (3)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習【参考書】
研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】
中間発表，卒業研究 2 中間報告書に対する中間審査を合格した者に対して，研究への取り組み状況，最終審査（卒業研究論文，研究概要，研究発表）により評価する．評価は研究への取り組み状況と卒業研究論文 50%，研究概要
25%，研究発表 25%の重み付けとする．ただし，研究従事時間が 180 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
土木分野に関する計画，設計，製作，施工に関わる豊富な業務経験を有する
専任教員が，研究指導を行う．
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する
高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】By acquiring basic knowledge about the research theme selected fromthe specialized field and basic skills related to computers, programming,etc., and by tackling specific issues related to each research theme, thestudent improves the level of knowledge and skills necessary for writing
graduation thesis.
Students who have passed the mid-term examination of the mid-term
report will be evaluated on the basis of their commitment to the researchand the final examination (graduation thesis, research outline, andresearch presentation).
The evaluation will be based on the status of research efforts anda weighting of 50% for the graduation research paper, 25% for the
research outline, and 25% for the research presentation.
Students who work less than 180 hours on research will fail theexamination.

— 605 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究２（都市）内田大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門分野の中から各自が選択した研究テーマに関する基礎的な知識や，コンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得するとともに，各自の研究テーマに関する具体的な研究課題に取り組むことで，卒業論文の執筆に必要な知識やスキルのレベルアップを目指す．
【到達目標】
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の参考文献を精読することで関連分野も含めた基礎知識を習得する．また，演習課題への取り組みを通じてコンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得する．さ
らには，各自の研究テーマにおける具体的な問題・課題への認識および理解を深め，卒業論文の執筆へ向けた研究計画を自ら立案・実行することができるように各自のレベルアップ（問題解決能力の向上）を図ることが本授業における学習目標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

⑨

基本スキルの習得 (4)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑩

基本スキルの習得 (5)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑪

課題への取り組み (1)

研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑫

課題への取り組み (2)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑬

課題への取り組み (3)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑭

課題への取り組み (4)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自の研究テーマに関するの基礎的な知識の習得，コンピュータやプログ
ラミング等に関する基本的なスキルの習得，および具体的な研究課題への取り組みなど，授業時間外における幅広い継続学習が必要である．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【授業の進め方と方法】
研究室の専攻分野に関する個別の研究テーマを設定し問題解決に取り組む．
既往研究のレビューや数値モデルの理解，各種分析手法の習得等を通じて各
自の基礎的・専門的スキルの向上を図るとともに，指導教員とのディスカッ
ションを交えながら独自に調査・解析を進め，学会でのプレゼンや学術論文執筆による成果発表にも積極的に取り組みながら最終成果としての卒業論文の執筆を目指す．

【テキスト（教科書）】研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
基礎知識の習得 (1)
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解②

基礎知識の習得 (2)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解③

基礎知識の習得 (3)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解④

基礎知識の習得 (4)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解⑤

基礎知識の習得 (5)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解⑥

基本スキルの習得 (1)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑦

基本スキルの習得 (2)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑧

基本スキルの習得 (3)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習【参考書】
研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】
中間発表，卒業研究 2 中間報告書に対する中間審査を合格した者に対して，研究への取り組み状況，最終審査（卒業研究論文，研究概要，研究発表）により評価する．評価は研究への取り組み状況と卒業研究論文 50%，研究概要
25%，研究発表 25%の重み付けとする．ただし，研究従事時間が 180 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
土木分野に関する計画，設計，製作，施工に関わる豊富な業務経験を有する
専任教員が，研究指導を行う．
【Outline (in English)】By acquiring basic knowledge about the research theme selected fromthe specialized field and basic skills related to computers, programming,etc., and by tackling specific issues related to each research theme, thestudent improves the level of knowledge and skills necessary for writing
graduation thesis.
・Learning Objectives
Acquire the ability to find, solve, and communicate problems throughthe performance of graduation research.
・Learning activities outside of classroom
Conduct graduation research in the laboratory. Standard study time is
2 hours for each class meeting.
・Grading CriteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following.
Graduation thesis and Attitude to study on a daily basis:50%, Summaryof research:25%, research presentation:25%— 606 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究２（都市）高見公雄

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本科目は，4 年前期までに得られた専門知識を基礎とし，技術者・研究者としての資質の向上, 問題を整理して解決するための能力をみがくことを目的としたものである。他の科目とは履修形態が異なり，各学生は指導教員の専門分野に応じた課題についての研究を行う。その成果は卒業論文として提出し，審査を受けることになる。その過程で，論文をまとめ，かつ発表する能力を培う。
【到達目標】
卒業研究の遂行を通して、問題を見つける力、解決する力、伝える力を身につける。
課題を理解し、背景の解明、課題とされる事項の指標による裏付け、問題・課題の将来予測などについて、客観的な説明資料を用いて、誰でもが平易に理解できるレベルでの説明力を求める。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
研究室の専攻分野に関する個別の研究テーマを設定し問題解決に取り組む．
既往研究のレビューや数値モデルの理解，各種分析手法の習得等を通じて各
自の基礎的・専門的スキルの向上を図るとともに，指導教員とのディスカッ
ションを交えながら独自に調査・解析を進め，学会でのプレゼンや学術論文執筆による成果発表にも積極的に取り組みながら最終成果としての卒業論文の執筆を目指す．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes⑩

論文構成の再点検 (2)

これまでの情報収集，分析を踏まえ想定していた論文の構成を再点検し，必要な修正を行う⑪

取りまとめへの取り組み(1)

取りまとめへの取り組み着手，指導教員とのディスカッション⑫

取りまとめへの取り組み(2)

取りまとめの深度化，指導教員とのディスカッション⑬

取りまとめへの取り組み(3)

取りまとめの深度化，指導教員とのディスカッション⑭

取りまとめへの取り組み(4)

取りまとめの深度化，指導教員とのディスカッション．プレゼンテーショ
ンの観点からの点検と修正【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
最低限の学習時間は規定されているものの，効率的により深く意義ある成果を得ることを目標に，授業時間という概念よりも，研究に向かう時間管理が重要となる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．
【参考書】
研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】
中間発表，卒業研究 2 中間報告書に対する中間審査を合格した者に対して，研究への取り組み状況，最終審査（卒業研究論文，研究概要，研究発表）により評価する．評価は研究への取り組み状況と卒業研究論文 50%，研究概要
25%，研究発表 25%の重み付けとする．ただし，研究従事時間が 180 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
研究テーマの理解と多面 AB 期までに確定した研究テーマにつ的検証
いて，中間まとめを踏まえ一層多角的観点からの確認を行う②
論文の構成展望様々に収集した研究テーマに即した情報を整理し，論文構成にどのように活用していくかの展望を整理する③

研究の実施、深度化 (1)

とりまとめに向け，深度化を図る項目を抽出し，一層の情報収集または分析を進める④

研究の実施、深度化 (2)⑤研究の実施、深度化 (3)とりまとめに向け，深度化を図る項目を抽出し，一層の情報収集または分析を進めるとりまとめに向け，深度化を図る項目を抽出し，一層の情報収集または分析を進める⑥

研究の実施、深度化 (4)⑦研究の実施、深度化 (5)⑧研究の実施、深度化 (6)とりまとめに向け，深度化を図る項目を抽出し，一層の情報収集または分析を進める⑨

論文構成の再点検 (1)

これまでの情報収集，分析を踏まえ想定していた論文の構成を再点検し，必要な修正を行うとりまとめに向け，深度化を図る項目を抽出し，一層の情報収集または分析を進めるとりまとめに向け，深度化を図る項目を抽出し，一層の情報収集または分析を進める【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
豊富な実務経験を有する専任教員が，専門内容の研究指導を行う．
【Outline (in English)】
The purpose of this course is to improve the qualifications as an engineer/ researcher and to improve the ability to organize and solve problems
based on the specialized knowledge acquired by the previous term. The
course format is different from other subjects, and each student conducts
research on issues according to the specialized field of the academic
advisor. The results will be submitted as a graduation thesis and will
be examined. In the process, cultivate the ability to compile and publish
treatises.
Students who have passed the mid-term examination of the mid-term
report will be evaluated on the basis of their commitment to the researchand the final examination (graduation thesis, research outline, andresearch presentation).
The evaluation will be based on the status of research efforts anda weighting of 50% for the graduation research paper, 25% for the
research outline, and 25% for the research presentation.
Students who work less than 180 hours on research will fail theexamination.

— 607 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究２（都市）鈴木善晴

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
水工学の分野の中から各自が選択した研究テーマに関するの基礎的な知識や，コンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得するとともに，各自の研究テーマに関する具体的な研究
課題に取り組むことで，卒業論文の執筆に必要な知識やスキルのレ
ベルアップを目指す．
【到達目標】
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の参考文献を精読することで関連分野も含めた基礎知識を習得する．また，演習課題への取り組みを通じてコンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得する．さらには，各自の研究テーマにおける具体的な問題・課題への認識および理解を深め，卒業論文の執筆へ向けた研究計画を自ら立案・実行することができるように各自のレベルアップ（問題解決能力の向上）を図ることが本授業における学習目
標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力⑤

基礎知識の習得 (5)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，数値モデルの理解⑥

基本スキルの習得 (1)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法
に関する基礎学習・課題演習⑦

基本スキルの習得 (2)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法
に関する基礎学習・課題演習⑧

基本スキルの習得 (3)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法
に関する基礎学習・課題演習⑨

基本スキルの習得 (4)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法
に関する基礎学習・課題演習⑩

基本スキルの習得 (5)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法
に関する基礎学習・課題演習⑪

課題への取り組み (1)

研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，
指導教員とのディスカッション⑫

課題への取り組み (2)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，
指導教員とのディスカッション⑬

課題への取り組み (3)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，
指導教員とのディスカッション⑭

課題への取り組み (4)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，
指導教員とのディスカッション

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
水工学の分野に関する個別の研究テーマを設定し問題解決に取り組む．既往研究のレビューや数値モデルの理解，各種分析手法の習得等を通じて各自の基礎的・専門的スキルの向上を図るとともに，研究室全体の進捗報告や担当教員との個別ミーティングを交えながら独自に調査・解析を進め，最終成果としての卒業論文の執筆を目指す．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
基礎知識の習得 (1)
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，数値モデルの理解②

基礎知識の習得 (2)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，数値モデルの理解③

基礎知識の習得 (3)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，数値モデルの理解④

基礎知識の習得 (4)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，数値モデルの理解【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自の研究テーマに関するの基礎的な知識の習得，コンピュータや
プログラミング等に関する基本的なスキルの習得，および具体的な研究課題への取り組みなど，授業時間外における幅広い継続学習が必要である．本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】
研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．
【参考書】
研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】
中間発表・卒業研究 2 中間報告書に基づいた中間審査を経て，研究への取り組み状況および最終審査（卒業研究論文，論文概要，研究発表）により総合的に評価を行う．各評価項目の比率は，研究への取り組み状況と卒業研究論文 50 ％，論文概要 25 ％，研究発表
25 ％とする．ただし，研究従事時間が 180 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし— 608 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【その他の重要事項】
特になし【Outline (in English)】By acquiring basic knowledge about the research theme
selected from the specialized field and basic skills related tocomputers, programming, etc., and by tackling specific issues
related to each research theme, the student improves thelevel of knowledge and skills necessary for writing graduation
thesis. Before/after each activity in the lab, students will
be expected to spend hour hours to study about researchtechnique and knowledge. Grading will be decided based on
the quality of the students’ performance in the lab including
the thesis (50%), research abstract (25%), and researchpresentation (25%).

— 609 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究２（都市）
福島

秀哉、荻原

知子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門分野の中から各自が選択した研究テーマに関する基礎的な知識や，コンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得するとともに，各自の研究テーマに関する具体的な研究課題に取り組むことで，卒業論文の執筆に必要な知識やスキルのレベルアップを目指す．
【到達目標】
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の参考文献を精読することで関連分野も含めた基礎知識を習得する．また，演習課題への取り組みを通じてコンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得する．さ
らには，各自の研究テーマにおける具体的な問題・課題への認識および理解を深め，卒業論文の執筆へ向けた研究計画を自ら立案・実行することができるように各自のレベルアップ（問題解決能力の向上）を図ることが本授業における学習目標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

⑨

基本スキルの習得 (4)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑩

基本スキルの習得 (5)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑪

課題への取り組み (1)

研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑫

課題への取り組み (2)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑬

課題への取り組み (3)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑭

課題への取り組み (4)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自の研究テーマに関するの基礎的な知識の習得，コンピュータやプログ
ラミング等に関する基本的なスキルの習得，および具体的な研究課題への取り組みなど，授業時間外における幅広い継続学習が必要である．
本授業の準備学習・復習時間は、4 時間を標準とします。

【授業の進め方と方法】
研究室の専攻分野に関する個別の研究テーマを設定し問題解決に取り組む．
既往研究のレビューや数値モデルの理解，各種分析手法の習得等を通じて各
自の基礎的・専門的スキルの向上を図るとともに，指導教員とのディスカッ
ションを交えながら独自に調査・解析を進め，学会でのプレゼンや学術論文執筆による成果発表にも積極的に取り組みながら最終成果としての卒業論文の執筆を目指す．

【テキスト（教科書）】研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
基礎知識の習得 (1)
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解②

基礎知識の習得 (2)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解③

基礎知識の習得 (3)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解④

基礎知識の習得 (4)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解⑤

基礎知識の習得 (5)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解⑥

基本スキルの習得 (1)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑦

基本スキルの習得 (2)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑧

基本スキルの習得 (3)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習【参考書】
研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】
中間発表，卒業研究 2 中間報告書に対する中間審査を合格した者に対して，研究への取り組み状況，最終審査（卒業研究論文，研究概要，研究発表）により評価する．評価は研究への取り組み状況と卒業研究論文 50%，研究概要
25%，研究発表 25%の重み付けとする．ただし，研究従事時間が 180 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
土木分野に関する計画，設計，製作，施工に関わる豊富な業務経験を有する
専任教員が，研究指導を行う．
【Outline (in English)】
Outline:By acquiring basic knowledge about the research theme selected fromthe specialized field and basic skills related to computers, programming,etc., and by tackling specific issues related to each research theme, thestudent improves the level of knowledge and skills necessary for writing
graduation thesis.
Objectives:
To acquire basic knowledge of related fields by reading books, academic
papers, and other reference materials related to their own research
themes. In addition, students will acquire basic skills related tocomputers and programming by working on exercises. Furthermore,
the learning goal of this class is to deepen students’ understanding ofspecific problems and issues in their research themes and to improvetheir problem-solving skills so that they can formulate and implement
their own research plans for writing their graduation theses.
Learning activities outside of classroom:
A wide range of continuous learning outside of class time isrequired, including acquisition of basic knowledge of each student’s
research theme, acquisition of basic skills related to computers andprogramming, etc., and work on specific research problems.
The standard preparation and review time for this class is 4 hours.
Grading Criteria /Policy:— 610 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Students who have passed the interim review of their interim
presentation and interim graduation research report will be evaluatedbased on their research efforts and the final review (graduation research
paper, research outline, and research presentation). The evaluation will
be based on the weighting of the student’s research efforts, graduation
research thesis (50%), research outline (25%), and research presentation(25%). However, students who have spent less than 180 hours on
research will fail the examination.

— 611 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究２（都市）山本佳士

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門分野の中から各自が選択した研究テーマに関する基礎的な知識や，コンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得するとともに，各自の研究テーマに関する具体的な研究課題に取り組むことで，卒業論文の執筆に必要な知識やスキルのレベルアップを目指す．
【到達目標】
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の参考文献を精読することで関連分野も含めた基礎知識を習得する．また，演習課題への取り組みを通じてコンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得する．さ
らには，各自の研究テーマにおける具体的な問題・課題への認識および理解を深め，卒業論文の執筆へ向けた研究計画を自ら立案・実行することができるように各自のレベルアップ（問題解決能力の向上）を図ることが本授業における学習目標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

⑨

基本スキルの習得 (4)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑩

基本スキルの習得 (5)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑪

課題への取り組み (1)

研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑫

課題への取り組み (2)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑬

課題への取り組み (3)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑭

課題への取り組み (4)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自の研究テーマに関するの基礎的な知識の習得，コンピュータやプログ
ラミング等に関する基本的なスキルの習得，および具体的な研究課題への取り組みなど，授業時間外における幅広い継続学習が必要である．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【授業の進め方と方法】
研究室の専攻分野に関する個別の研究テーマを設定し問題解決に取り組む．
既往研究のレビューや数値モデルの理解，各種分析手法の習得等を通じて各
自の基礎的・専門的スキルの向上を図るとともに，指導教員とのディスカッ
ションを交えながら独自に調査・解析を進め，学会でのプレゼンや学術論文執筆による成果発表にも積極的に取り組みながら最終成果としての卒業論文の執筆を目指す．

【テキスト（教科書）】研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
基礎知識の習得 (1)
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解②

基礎知識の習得 (2)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解③

基礎知識の習得 (3)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解④

基礎知識の習得 (4)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解⑤

基礎知識の習得 (5)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解⑥

基本スキルの習得 (1)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑦

基本スキルの習得 (2)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑧

基本スキルの習得 (3)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習【参考書】
研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】
中間発表，卒業研究 2 中間報告書に対する中間審査を合格した者に対して，研究への取り組み状況，最終審査（卒業研究論文，研究概要，研究発表）により評価する．評価は研究への取り組み状況と卒業研究論文 50%，研究概要
25%，研究発表 25%の重み付けとする．ただし，研究従事時間が 180 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
土木分野に関する計画，設計，製作，施工に関わる豊富な業務経験を有する
専任教員が，研究指導を行う．
【Outline (in English)】By acquiring basic knowledge about the research theme selected fromthe specialized field and basic skills related to computers, programming,etc., and by tackling specific issues related to each research theme, thestudent improves the level of knowledge and skills necessary for writing
graduation thesis.

— 612 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究２（都市）酒井久和

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門分野の中から各自が選択した研究テーマに関する基礎的な知識や，コンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得するとともに，各自の研究テーマに関する具体的な研究課題に取り組むことで，卒業論文の執筆に必要な知識やスキルのレベルアップを目指す．
【到達目標】
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の参考文献を精読することで関連分野も含めた基礎知識を習得する．また，演習課題への取り組みを通じてコンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得する．さ
らには，各自の研究テーマにおける具体的な問題・課題への認識および理解を深め，卒業論文の執筆へ向けた研究計画を自ら立案・実行することができるように各自のレベルアップ（問題解決能力の向上）を図ることが本授業における学習目標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

⑨

基本スキルの習得 (4)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑩

基本スキルの習得 (5)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑪

課題への取り組み (1)

研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑫

課題への取り組み (2)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑬

課題への取り組み (3)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑭

課題への取り組み (4)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自の研究テーマに関するの基礎的な知識の習得，コンピュータやプログ
ラミング等に関する基本的なスキルの習得，および具体的な研究課題への取り組みなど，授業時間外における幅広い継続学習が必要である．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【授業の進め方と方法】
研究室の専攻分野に関する個別の研究テーマを設定し問題解決に取り組む．
既往研究のレビューや数値モデルの理解，各種分析手法の習得等を通じて各
自の基礎的・専門的スキルの向上を図るとともに，指導教員とのディスカッ
ションを交えながら独自に調査・解析を進め，学会でのプレゼンや学術論文執筆による成果発表にも積極的に取り組みながら最終成果としての卒業論文の執筆を目指す．

【テキスト（教科書）】研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
基礎知識の習得 (1)
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解②

基礎知識の習得 (2)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解③

基礎知識の習得 (3)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解④

基礎知識の習得 (4)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解⑤

基礎知識の習得 (5)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解⑥

基本スキルの習得 (1)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑦

基本スキルの習得 (2)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑧

基本スキルの習得 (3)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習【参考書】
研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】
中間発表，卒業研究 2 中間報告書に対する中間審査を合格した者に対して，研究への取り組み状況，最終審査（卒業研究論文，研究概要，研究発表）により評価する．評価は研究への取り組み状況と卒業研究論文 50%，研究概要
25%，研究発表 25%の重み付けとする．ただし，研究従事時間が 180 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
土木分野に関する計画，設計，製作，施工に関わる豊富な業務経験を有する
専任教員が，研究指導を行う．
【Outline (in English)】In this course, students will acquire basic knowledge about the topic of
their thesis as well as basic computer and programming skills. Tasked
with concrete topics, students will obtain the higher-level skills andknowledge necessary for writing their thesis.
The students will be evaluated comprehensively as follows;
Presentation: 25%, Abstract: 25%, Thesis: 50%, provided that students
who have spent less than 180 hours on research will fail.

— 613 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST400NC

卒業研究２（都市）道奥康治

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門分野の中から各自が選択した研究テーマに関する基礎的な知識や，コンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得するとともに，各自の研究テーマに関する具体的な研究課題に取り組むことで，卒業論文の執筆に必要な知識やスキルのレベルアップを目指す．
【到達目標】
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の参考文献を精読することで関連分野も含めた基礎知識を習得する．また，演習課題への取り組みを通じてコンピュータやプログラミング等に関する基本的なスキルを習得する．さ
らには，各自の研究テーマにおける具体的な問題・課題への認識および理解を深め，卒業論文の執筆へ向けた研究計画を自ら立案・実行することができるように各自のレベルアップ（問題解決能力の向上）を図ることが本授業における学習目標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

5%
5%

30%
20%
15%
10%
15%

⑨

基本スキルの習得 (4)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑩

基本スキルの習得 (5)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑪

課題への取り組み (1)

研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑫

課題への取り組み (2)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑬

課題への取り組み (3)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション⑭

課題への取り組み (4)研究プランの立案・検討，具体的な研究課題に関する調査・解析，指導教員とのディスカッション【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各自の研究テーマに関するの基礎的な知識の習得，コンピュータやプログ
ラミング等に関する基本的なスキルの習得，および具体的な研究課題への取り組みなど，授業時間外における幅広い継続学習が必要である．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【授業の進め方と方法】
研究室の専攻分野に関する個別の研究テーマを設定し問題解決に取り組む．
既往研究のレビューや数値モデルの理解，各種分析手法の習得等を通じて各
自の基礎的・専門的スキルの向上を図るとともに，指導教員とのディスカッ
ションを交えながら独自に調査・解析を進め，学会でのプレゼンや学術論文執筆による成果発表にも積極的に取り組みながら最終成果としての卒業論文の執筆を目指す．

【テキスト（教科書）】研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
基礎知識の習得 (1)
各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解②

基礎知識の習得 (2)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解③

基礎知識の習得 (3)

各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解④

基礎知識の習得 (4)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解⑤

基礎知識の習得 (5)各自の研究テーマに関する書籍や学術論文等の精読，既往研究のレビュー，
数値モデルの理解⑥

基本スキルの習得 (1)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑦

基本スキルの習得 (2)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習⑧

基本スキルの習得 (3)コンピュータやプログラミング等に関する課題演習，各種分析手法に関する基礎学習・課題演習【参考書】
研究テーマに応じて担当教員より適宜指示する．
【成績評価の方法と基準】
中間発表，卒業研究 2 中間報告書に対する中間審査を合格した者に対して，研究への取り組み状況，最終審査（卒業研究論文，研究概要，研究発表）により評価する．評価は研究への取り組み状況と卒業研究論文 50%，研究概要
25%，研究発表 25%の重み付けとする．ただし，研究従事時間が 180 時間未満の場合には不合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
土木分野に関する計画，設計，製作，施工に関わる豊富な業務経験を有する
専任教員が，研究指導を行う．
【Outline (in English)】(Course outline)
By acquiring basic knowledge about the research theme selected fromthe specialized field and basic skills related to computers, programming,etc., and by tackling specific issues related to each research theme, thestudent improves the level of knowledge and skills necessary for writing
graduation thesis.
（Learning Objectives）
Acquire basic knowledge in the assigned theme by reading literatures
related to individual research themes. Students develop basic skills
related to computers and programming through working on exercises.
In addition, students deepen their understanding of specific issues intheir research themes, and improve their problem-solving ability so thatthey can formulate and implement their own research plan for writing
their graduation thesis.
（Learning activities outside of classroom）
A wide range of continuous learning outside of class is required, suchas acquiring basic knowledge related to individual research themes,acquiring basic skills related to computers and programming, andworking on specific research issues. The standard time for preparation
and review for this class is 2 hours each.
（Grading Criteria /Policy）— 614 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
Interim Presentation, Graduation Research 2 Applicants who pass theinterim review of the interim report will be evaluated based on theirresearch efforts and final review (graduation thesis, research summary,research presentation). The evaluation will be based on the status ofresearch efforts, graduation thesis (50%), research summary (25%), andresearch presentation (25%). However, applicants who have engaged inresearch for less than 180 hours will be disqualified.

— 615 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NC

数学１及演習 X（２０１９年度以降入学生）
鈴木善晴

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では「微分・積分」および「線形代数」に関する講義および問題演習を行う．はじめに高校における学習内容の復習を中心とした問題演習を行うことで，初等関数の微分・積分について基礎概念の理解と計算力の強化を図る．また，それを土台として，多変数関数の微分・積分や微分方程式の解法などの発展的内容についてさらに問題演習を繰り返すことで，専門科目の学習に必要な数学的基
礎力や応用力の習得を目指す．
【到達目標】
都市環境デザイン工学科の「学習・教育目標（JABEE）」における割合は，C（工学基礎学力）： 60 ％，D（専門基礎学力）： 40 ％である．具体的には，①微分・積分の基礎知識を習得するだけでなく，それらの意味するところや工学における役割を理解することができる（C），②問題演習を繰り返すことで，専門分野への応用にも耐えうる十分な数学的基礎力・応用力を習得する（D），などが本授業における到達目標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

②

③

④
⑤
⑥
⑦

⑧

⑨

60%
40%

⑩

⑪

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配付資料を用いた講義および問題演習を行う（授業開始前に配布
資料を学習支援システムからダウンロード，貸与ノート PC 等で資料を参照しながら受講）．授業の前半は，高校における学習内容の復習を中心とした問題演習を行うことで初等関数の微分・積分について基礎概念の理解と計算力の強化を図る．また，授業の後半は，多変数関数の微分・積分などの発展的内容について学習するとともに線形代数の基礎（前編）を学ぶことで，専門科目の学習に必要な数学的基礎力・応用力の習得を目指す．
2 コマの授業時間のうち，基礎知識と例題の学習に 1 コマ（前週の復習およびフィードバックを含む），問題演習とその自己採点に 1コマ程度の時間配分で授業を実施する．初めに各回の学習内容に関する解説を聴きながら配布資料の要点を理解したうえで，各自で「学習ノート」の作成を開始する．次に「演習問題」についてヒントや例題を参照しながら各自で解答，その後，解答例を参照しながら自
己採点および解答訂正を行う．
授業時間外の学習課題として各回の学習内容に関する「宿題レポート」を課すとともに，授業全体の総括・復習として第 14 回に期末試験を実施する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
微分・積分の基礎
数列の極限，関数の定義と性質，
三角関数と対数関数，逆三角関数，双曲線関数⑫⑬⑭

1 変数関数の微分法(1)

微分係数と導関数，様々な関数の微分公式，合成関数・逆関数の導関数，高階導関数
1 変数関数の微分法
平均値の定理，関数の増減と極(2)値，曲線の凹凸と変曲点，関数の極限とロピタルの定理
1 変数関数の微分法
ニュートン法と近似計算，テイ(3)
ラー展開・マクローリン展開
1 変数関数の積分法
置換積分法と部分積分法，有理関(1)数・無理関数の不定積分
1 変数関数の積分法
定積分の定義と性質，面積と体(2)積，曲線の長さ，広義積分
多変数関数の微分法
2 変数関数の基礎，偏導関数の定(1)
義と意味，高階偏導関数，接平面と全微分
多変数関数の微分法
陰関数の微分，2 変数関数の展(2)開，2 変数関数の極値，ラグランジュの未定乗数法
多変数関数の積分法
重積分の定義と面積要素，累次積
分と重積分の計算，重積分の変数
変換とヤコビアン
微分方程式の基礎 (1) 微分方程式の意味と役割，微分方
程式の解と初期条件，解曲線群，
変数分離形
微分方程式の基礎 (2) 1 階線形微分方程式，定数変化
法，2 階線形微分方程式，固有方
程式とロンスキアン
線形代数 (1) 行列と行 行列の定義と基本演算則，行列式
列式の基礎の定義と計算方法，行列式の性質と余因子展開線形代数 (2) 連立 1余因子行列の定義と逆行列の計算
次方程式の解法
方法，連立 1 次方程式の解法とクラメルの公式
総括・復習
第 1 回から第 13 回までの総括および復習として期末試験を実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「学習ノート」の作成と並行して「宿題レポート」に取り組み，各回の学習内容に対する理解向上に努める．また，次回授業時に配布される宿題レポートの解答例を参照し，自己採点・解答訂正を行いながら各自で復習を行う．本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】
下記テキストを購入したうえで毎回の授業時に必ず持参すること（期末試験時も持ち込み可）．
○「微分積分学」，加藤末広・勝野恵子・谷口哲也，コロナ社．
○「初めて学ぶ線形代数」，宮崎 直・勝野恵子・酒井祐貴子，培風館．
【参考書】
必要に応じて授業の際に参考文献を紹介する．
【成績評価の方法と基準】
学習ノートの内容 20 ％，演習問題への取り組み 20 ％，宿題レ
ポートへの取り組み 30 ％，期末試験 30 ％の配点とし，その合計点により評価を行う．合計点が 60 点以上 70 点未満は C（C-，C+を含む），70 点以上 80 点未満は B（B-，B+を含む），80 点以上 90点未満は A（A-，A+を含む），90 点以上は S として評価する．
ただし，全 28 コマ（各回 2 コマ）の講義のうち欠席回数が 6 コ
マを超えた場合，あるいは期末試験を欠席した場合は単位取得を認めない（評価 D または E とする）
．また，遅刻 2 回ごとに欠席 1 コ
マの扱いとする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 616 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
配布資料（PDF ファイル）を PC 等で参照しながら受講する必要があるため，「貸与ノート PC」（あるいはそれに代わる機材）を必ず持参すること．授業時間内に演習問題や期末試験の答案を撮影するための「カメラ機能付き機材（スマートフォン等）」も併せて持参する．また，演習問題や期末試験の際に「関数電卓」が必要となる場
合があるので各自で準備しておくこと．
【その他の重要事項】
交通機関の遅延による遅刻，学生証の持参忘れやタッチ忘れについては，それぞれ原則 1 回のみ配慮する（2 回目以降の申し出は特
別な事情がない限り無効とし，遅刻または欠席扱い）．
【Outline (in English)】This course is designed to learn differential and integral
calculus as well as linear algebra through a combination of lectures and exercises. By reviewing elementary calculus taught
in high school, students are expected to deeply understandfundamentals of calculus and enrich their calculation ability. It
is also aimed in this course to acquire basic and applied skills
in mathematics that are necessary for the study of specialized
subjects through advanced exercises of multivariable calculus
and differential equation. Before/after each class meeting,students will be expected to spend four hours to understandthe course content. Grading will be decided based on personal
study notebooks (20%), in-class exercises (20%), homework
reports (30%), and term-end examination (30%).

— 617 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NC

数学１及演習 Y（２０１９年度以降入学生）
野村次郎

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では「微分・積分」および「線形代数」に関する講義および問題演習を行う．はじめに高校における学習内容の復習を中心とした問題演習を行うことで，初等関数の微分・積分について基礎概念の理解と計算力の強化を図る．また，それを土台として，多変数関数の微分・積分や微分方程式の解法などの発展的内容についてさらに問題演習を繰り返すことで，専門科目の学習に必要な数学的基
礎力や応用力の習得を目指す．
【到達目標】
都市環境デザイン工学科の「学習・教育目標（JABEE）」における割合は，C（工学基礎学力）： 60 ％，D（専門基礎学力）： 40 ％である．具体的には，①微分・積分の基礎知識を習得するだけでなく，それらの意味するところや工学における役割を理解することができる（C），②問題演習を繰り返すことで，専門分野への応用にも耐えうる十分な数学的基礎力・応用力を習得する（D），などが本授業における到達目標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

②

③

④
⑤
⑥
⑦

⑧

⑨

60%
40%

⑩

⑪

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配付資料を用いた講義および問題演習を行う（授業開始前に配布
資料を学習支援システムからダウンロード，貸与ノート PC 等で資料を参照しながら受講）．授業の前半は，高校における学習内容の復習を中心とした問題演習を行うことで初等関数の微分・積分について基礎概念の理解と計算力の強化を図る．また，授業の後半は，多変数関数の微分・積分などの発展的内容について学習するとともに線形代数の基礎（前編）を学ぶことで，専門科目の学習に必要な数学的基礎力・応用力の習得を目指す．
2 コマの授業時間のうち，基礎知識と例題の学習に 1 コマ（前週の復習およびフィードバックを含む），問題演習とその自己採点に 1コマ程度の時間配分で授業を実施する．初めに各回の学習内容に関する解説を聴きながら配布資料の要点を理解したうえで，各自で「学習ノート」の作成を開始する．次に「演習問題」についてヒントや例題を参照しながら各自で解答，その後，解答例を参照しながら自
己採点および解答訂正を行う．
授業時間外の学習課題として各回の学習内容に関する「宿題レポート」を課すとともに，授業全体の総括・復習として第 14 回に期末試験を実施する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
微分・積分の基礎
数列の極限，関数の定義と性質，
三角関数と対数関数，逆三角関数，双曲線関数⑫⑬⑭

1 変数関数の微分法(1)

微分係数と導関数，様々な関数の微分公式，合成関数・逆関数の導関数，高階導関数
1 変数関数の微分法
平均値の定理，関数の増減と極(2)値，曲線の凹凸と変曲点，関数の極限とロピタルの定理
1 変数関数の微分法
ニュートン法と近似計算，テイ(3)
ラー展開・マクローリン展開
1 変数関数の積分法
置換積分法と部分積分法，有理関(1)数・無理関数の不定積分
1 変数関数の積分法
定積分の定義と性質，面積と体(2)積，曲線の長さ，広義積分
多変数関数の微分法
2 変数関数の基礎，偏導関数の定(1)
義と意味，高階偏導関数，接平面と全微分
多変数関数の微分法
陰関数の微分，2 変数関数の展(2)開，2 変数関数の極値，ラグランジュの未定乗数法
多変数関数の積分法
重積分の定義と面積要素，累次積
分と重積分の計算，重積分の変数
変換とヤコビアン
微分方程式の基礎 (1) 微分方程式の意味と役割，微分方
程式の解と初期条件，解曲線群，
変数分離形
微分方程式の基礎 (2) 1 階線形微分方程式，定数変化
法，2 階線形微分方程式，固有方
程式とロンスキアン
線形代数 (1) 行列と行 行列の定義と基本演算則，行列式
列式の基礎の定義と計算方法，行列式の性質と余因子展開線形代数 (2) 連立 1余因子行列の定義と逆行列の計算
次方程式の解法
方法，連立 1 次方程式の解法とクラメルの公式
総括・復習
第 1 回から第 13 回までの総括および復習として期末試験を実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「学習ノート」の作成と並行して「宿題レポート」に取り組み，各回の学習内容に対する理解向上に努める．また，次回授業時に配布される宿題レポートの解答例を参照し，自己採点・解答訂正を行いながら各自で復習を行う．本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】
下記テキストを購入したうえで毎回の授業時に必ず持参すること（期末試験時も持ち込み可）．
○「微分積分学」，加藤末広・勝野恵子・谷口哲也，コロナ社．
○「初めて学ぶ線形代数」，宮崎 直・勝野恵子・酒井祐貴子，培風館．
【参考書】
必要に応じて授業の際に参考文献を紹介する．
【成績評価の方法と基準】
学習ノートの内容 20 ％，演習問題への取り組み 20 ％，宿題レ
ポートへの取り組み 30 ％，期末試験 30 ％の配点とし，その合計点により評価を行う．合計点が 60 点以上 70 点未満は C（C-，C+を含む），70 点以上 80 点未満は B（B-，B+を含む），80 点以上 90点未満は A（A-，A+を含む），90 点以上は S として評価する．
ただし，全 28 コマ（各回 2 コマ）の講義のうち欠席回数が 6 コ
マを超えた場合，あるいは期末試験を欠席した場合は単位取得を認めない（評価 D または E とする）
．また，遅刻 2 回ごとに欠席 1 コ
マの扱いとする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 618 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
配布資料（PDF ファイル）を PC 等で参照しながら受講する必要があるため，「貸与ノート PC」（あるいはそれに代わる機材）を必ず持参すること．授業時間内に演習問題や期末試験の答案を撮影するための「カメラ機能付き機材（スマートフォン等）」も併せて持参する．また，演習問題や期末試験の際に「関数電卓」が必要となる場
合があるので各自で準備しておくこと．
【その他の重要事項】
交通機関の遅延による遅刻，学生証の持参忘れやタッチ忘れについては，それぞれ原則 1 回のみ配慮する（2 回目以降の申し出は特
別な事情がない限り無効とし，遅刻または欠席扱い）．
【Outline (in English)】This course is designed to learn differential and integral
calculus as well as linear algebra through a combination of lectures and exercises. By reviewing elementary calculus taught
in high school, students are expected to deeply understandfundamentals of calculus and enrich their calculation ability. It
is also aimed in this course to acquire basic and applied skills
in mathematics that are necessary for the study of specialized
subjects through advanced exercises of multivariable calculus
and differential equation. Before/after each class meeting,students will be expected to spend four hours to understandthe course content. Grading will be decided based on personal
study notebooks (20%), in-class exercises (20%), homework
reports (30%), and term-end examination (30%).

— 619 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NC

数学２及演習 X（２０１９年度以降入学生）
野村次郎

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では「ベクトル解析」および「線形代数」に関する講義および問題演習を行い，専門科目を学習するうえで有用となる多少高度な数学的知識の習得を目指す．また，工学分野の初歩的・基礎的なテーマに関する問題演習を通して，専門分野における数学的知識の重要性を理解するとともに，ガウスの発散定理などの発展的内容についてさらに問題演習を繰り返すことで，数学的理解力や論理的思考力を身につけて欲しい．
【到達目標】
都市環境デザイン工学科の「学習・教育目標（JABEE）」における割合は，C（工学基礎学力）： 60 ％，D（専門基礎学力）： 40 ％である．具体的には，①ベクトル解析の基礎知識を習得するだけでなく，それらの意味するところや工学における役割を理解することができる（C），②問題演習を繰り返すことで，専門分野への応用にも耐えうる十分な数学的基礎力・応用力を習得する（D），などが本
授業における到達目標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

②
③

④
⑤

⑥
⑦

⑧

⑨

60%
40%

⑩
⑪

⑫

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配付資料を用いた講義および問題演習を行う（授業開始前に配布
資料を学習支援システムからダウンロード，貸与ノート PC 等で資料を参照しながら受講）．授業の前半は，高校における学習内容の復習を含む線形代数の基礎（後編）について学習するとともに，ベク
トルの内積・外積やベクトルの微分などの基礎的内容を理解・習得する．また授業の後半は，ベクトルの線積分・面積分やガウスの発散定理などの発展的内容について学習し，専門科目の学習に必要な数学的応用力や計算力の習得を目指す．
2 コマの授業時間のうち，基礎知識と例題の学習に 1 コマ（前週の復習およびフィードバックを含む），問題演習とその自己採点に 1コマ程度の時間配分で授業を実施する．初めに各回の学習内容に関する解説を聴きながら配布資料の要点を理解したうえで，各自で「学習ノート」の作成を開始する．次に「演習問題」についてヒントや例題を参照しながら各自で解答，その後，解答例を参照しながら自
己採点および解答訂正を行う．
授業時間外の学習課題として各回の学習内容に関する「宿題レポート」を課すとともに，授業全体の総括・復習として第 14 回に期末試験を実施する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
線形代数 (3) 掃き出し 行基本変形と掃き出し法，行列の法と行列の階数
階数（ランク）と解の自由度⑬⑭

線形代数 (4) 固有値と固有ベクトルベクトルの基本法則と内積の計算法則

ベクトルの 1 次独立と 1 次従属，行列の固有値と固有ベクトル
ベクトルの定義と基本法則，直線と平面の方程式，内積の定義と計算法則
外積の定義・計算法則 外積の定義と計算法則，スカラーと 3 重積3 重積とベクトル 3 重積
ベクトル関数の常微
ベクトル関数の常微分・偏微分，分・偏微分
空間曲線と接線ベクトル，速度と加速度
曲線運動とフレネ・セ 弧長と単位接線ベクトル，曲率・レの公式
捩率とフレネ・セレの公式
曲面のベクトル方程曲面のベクトル方程式，ベクトル式，ベクトル関数の積 関数の不定積分・定積分，変数変分
換とヤコビアン
スカラー場の勾配とベ スカラー場とベクトル場，スカ
クトル場の発散
ラー場の勾配，方向微分係数，ベクトル場の発散
スカラー・ポテンシャ ベクトル場の回転，スカラー・ポルと保存力場
テンシャルと保存力場，微分演算子に関する基本公式
スカラー場およびベク スカラー場・ベクトル場の線積分
トル場の線積分とスカラー・ポテンシャル
スカラー場およびベク スカラー場・ベクトル場の面積
トル場の面積分分，面積要素・面積要素ベクトルと正射影
ガウスの発散定理（体 スカラー場・ベクトル場の体積積
分，ガウスの発散定理（体積積分
積積分と面積分の関と面積分の関係）係）
ストークスの定理（面 平面におけるグリーンの定理，ス
積分と線積分の関係） トークスの定理（面積分と線積分
の関係）
総括・復習
第 1 回から第 13 回までの総括および復習として期末試験を実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「学習ノート」の作成と並行して「宿題レポート」に取り組み，各回の学習内容に対する理解向上に努める．また，次回授業時に配布される宿題レポートの解答例を参照し，自己採点・解答訂正を行いながら各自で復習を行う．本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】
下記テキストを購入したうえで毎回の授業時に必ず持参すること（期末試験時も持ち込み可）．
○「Advanced ベクトル解析」，立花俊一・勝野恵子・山口誠一・成田清正・田川正賢，共立出版．
○「初めて学ぶ線形代数」，宮崎 直・勝野恵子・酒井祐貴子，培風館．
【参考書】
必要に応じて授業の際に参考文献を紹介する．
【成績評価の方法と基準】
学習ノートの内容 20 ％，演習問題への取り組み 20 ％，宿題レ
ポートへの取り組み 30 ％，期末試験 30 ％の配点とし，その合計点により評価を行う．合計点が 60 点以上 70 点未満は C（C-，C+を含む），70 点以上 80 点未満は B（B-，B+を含む），80 点以上 90点未満は A（A-，A+を含む），90 点以上は S として評価する．
ただし，全 28 コマ（各回 2 コマ）の講義のうち欠席回数が 6 コ
マを超えた場合，あるいは期末試験を欠席した場合は単位取得を認めない（評価 D または E とする）
．また，遅刻 2 回ごとに欠席 1 コ
マの扱いとする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 620 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
配布資料（PDF ファイル）を PC 等で参照しながら受講する必要があるため，「貸与ノート PC」（あるいはそれに代わる機材）を必ず持参すること．授業時間内に演習問題や期末試験の答案を撮影するための「カメラ機能付き機材（スマートフォン等）」も併せて持参する．また，演習問題や期末試験の際に「関数電卓」が必要となる場
合があるので各自で準備しておくこと．
【その他の重要事項】
交通機関の遅延による遅刻，学生証の持参忘れやタッチ忘れについては，それぞれ原則 1 回のみ配慮する（2 回目以降の申し出は特
別な事情がない限り無効とし，遅刻または欠席扱い）．
【Outline (in English)】This course is designed to learn vector calculus and linear
algebra through a combination of lectures and exercises.
The students are expected to learn advanced knowledge inmathematics that is necessary for the study of specialized
subjects and also to understand its importance in specialized
fields. It is also aimed in this course to acquire appliedskills in mathematics and also to strengthen calculation ability,
through advanced exercises of Gauss’s divergence theorem
and so on. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content.
Grading will be decided based on personal study notebooks(20%), in-class exercises (20%), homework reports (30%), andterm-end examination (30%).

— 621 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAT100NC

数学２及演習 Y（２０１９年度以降入学生）
鈴木善晴

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では「ベクトル解析」および「線形代数」に関する講義および問題演習を行い，専門科目を学習するうえで有用となる多少高度な数学的知識の習得を目指す．また，工学分野の初歩的・基礎的なテーマに関する問題演習を通して，専門分野における数学的知識の重要性を理解するとともに，ガウスの発散定理などの発展的内容についてさらに問題演習を繰り返すことで，数学的理解力や論理的思考力を身につけて欲しい．
【到達目標】
都市環境デザイン工学科の「学習・教育目標（JABEE）」における割合は，C（工学基礎学力）： 60 ％，D（専門基礎学力）： 40 ％である．具体的には，①ベクトル解析の基礎知識を習得するだけでなく，それらの意味するところや工学における役割を理解することができる（C），②問題演習を繰り返すことで，専門分野への応用にも耐えうる十分な数学的基礎力・応用力を習得する（D），などが本
授業における到達目標となる．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

②
③

④
⑤

⑥
⑦

⑧

⑨

60%
40%

⑩
⑪

⑫

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
配付資料を用いた講義および問題演習を行う（授業開始前に配布
資料を学習支援システムからダウンロード，貸与ノート PC 等で資料を参照しながら受講）．授業の前半は，高校における学習内容の復習を含む線形代数の基礎（後編）について学習するとともに，ベク
トルの内積・外積やベクトルの微分などの基礎的内容を理解・習得する．また授業の後半は，ベクトルの線積分・面積分やガウスの発散定理などの発展的内容について学習し，専門科目の学習に必要な数学的応用力や計算力の習得を目指す．
2 コマの授業時間のうち，基礎知識と例題の学習に 1 コマ（前週の復習およびフィードバックを含む），問題演習とその自己採点に 1コマ程度の時間配分で授業を実施する．初めに各回の学習内容に関する解説を聴きながら配布資料の要点を理解したうえで，各自で「学習ノート」の作成を開始する．次に「演習問題」についてヒントや例題を参照しながら各自で解答，その後，解答例を参照しながら自
己採点および解答訂正を行う．
授業時間外の学習課題として各回の学習内容に関する「宿題レポート」を課すとともに，授業全体の総括・復習として第 14 回に期末試験を実施する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
①
線形代数 (3) 掃き出し 行基本変形と掃き出し法，行列の法と行列の階数
階数（ランク）と解の自由度⑬⑭

線形代数 (4) 固有値と固有ベクトルベクトルの基本法則と内積の計算法則

ベクトルの 1 次独立と 1 次従属，行列の固有値と固有ベクトル
ベクトルの定義と基本法則，直線と平面の方程式，内積の定義と計算法則
外積の定義・計算法則 外積の定義と計算法則，スカラーと 3 重積3 重積とベクトル 3 重積
ベクトル関数の常微
ベクトル関数の常微分・偏微分，分・偏微分
空間曲線と接線ベクトル，速度と加速度
曲線運動とフレネ・セ 弧長と単位接線ベクトル，曲率・レの公式
捩率とフレネ・セレの公式
曲面のベクトル方程曲面のベクトル方程式，ベクトル式，ベクトル関数の積 関数の不定積分・定積分，変数変分
換とヤコビアン
スカラー場の勾配とベ スカラー場とベクトル場，スカ
クトル場の発散
ラー場の勾配，方向微分係数，ベクトル場の発散
スカラー・ポテンシャ ベクトル場の回転，スカラー・ポルと保存力場
テンシャルと保存力場，微分演算子に関する基本公式
スカラー場およびベク スカラー場・ベクトル場の線積分
トル場の線積分とスカラー・ポテンシャル
スカラー場およびベク スカラー場・ベクトル場の面積
トル場の面積分分，面積要素・面積要素ベクトルと正射影
ガウスの発散定理（体 スカラー場・ベクトル場の体積積
分，ガウスの発散定理（体積積分
積積分と面積分の関と面積分の関係）係）
ストークスの定理（面 平面におけるグリーンの定理，ス
積分と線積分の関係） トークスの定理（面積分と線積分
の関係）
総括・復習
第 1 回から第 13 回までの総括および復習として期末試験を実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「学習ノート」の作成と並行して「宿題レポート」に取り組み，各回の学習内容に対する理解向上に努める．また，次回授業時に配布される宿題レポートの解答例を参照し，自己採点・解答訂正を行いながら各自で復習を行う．本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】
下記テキストを購入したうえで毎回の授業時に必ず持参すること（期末試験時も持ち込み可）．
○「Advanced ベクトル解析」，立花俊一・勝野恵子・山口誠一・成田清正・田川正賢，共立出版．
○「初めて学ぶ線形代数」，宮崎 直・勝野恵子・酒井祐貴子，培風館．
【参考書】
必要に応じて授業の際に参考文献を紹介する．
【成績評価の方法と基準】
学習ノートの内容 20 ％，演習問題への取り組み 20 ％，宿題レ
ポートへの取り組み 30 ％，期末試験 30 ％の配点とし，その合計点により評価を行う．合計点が 60 点以上 70 点未満は C（C-，C+を含む），70 点以上 80 点未満は B（B-，B+を含む），80 点以上 90点未満は A（A-，A+を含む），90 点以上は S として評価する．
ただし，全 28 コマ（各回 2 コマ）の講義のうち欠席回数が 6 コ
マを超えた場合，あるいは期末試験を欠席した場合は単位取得を認めない（評価 D または E とする）
．また，遅刻 2 回ごとに欠席 1 コ
マの扱いとする．
【学生の意見等からの気づき】
特になし— 622 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【学生が準備すべき機器他】
配布資料（PDF ファイル）を PC 等で参照しながら受講する必要があるため，「貸与ノート PC」（あるいはそれに代わる機材）を必ず持参すること．授業時間内に演習問題や期末試験の答案を撮影するための「カメラ機能付き機材（スマートフォン等）」も併せて持参する．また，演習問題や期末試験の際に「関数電卓」が必要となる場
合があるので各自で準備しておくこと．
【その他の重要事項】
交通機関の遅延による遅刻，学生証の持参忘れやタッチ忘れについては，それぞれ原則 1 回のみ配慮する（2 回目以降の申し出は特
別な事情がない限り無効とし，遅刻または欠席扱い）．
【Outline (in English)】This course is designed to learn vector calculus and linear
algebra through a combination of lectures and exercises.
The students are expected to learn advanced knowledge inmathematics that is necessary for the study of specialized
subjects and also to understand its importance in specialized
fields. It is also aimed in this course to acquire appliedskills in mathematics and also to strengthen calculation ability,
through advanced exercises of Gauss’s divergence theorem
and so on. Before/after each class meeting, students will be
expected to spend four hours to understand the course content.
Grading will be decided based on personal study notebooks(20%), in-class exercises (20%), homework reports (30%), andterm-end examination (30%).

— 623 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PHY100NC

物理１及演習 X（２０１９年度以降入学生）
内田大介

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
力の釣り合い、質点・剛体の力学・運動、運動エネルギーなど、力学の基礎的な知識を身に付け、工学基礎学力を養う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書を用いた予習と講義資料と演習問題の復習
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【到達目標】
デザイン工学の習得に必要な力学の基礎学力を身につける。

【テキスト（教科書）】
金原 監修：基礎物理 1（実教出版)【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【参考書】
必要に応じて、講義中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
毎回実施する演習（配点 20 点），PC を使った演習 (配点 10 点），中間及び総合実力確認（配点 70 点）による。欠席 4 回以上は単位取得を認めない (評
価 D)

60%
40%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本科目では物理のうちの力学を学習する。力学は構造物などのデザインや製作のために不可欠な基礎となる。授業は教科書、配布資料、PPT を用いて行う。授業の基本的な順序としてまず、前半にその回の授業内容を説明し、後半には、その授業内容に関係する演習課題を課し、解答作業を通じての各自の理解を促す。演習課題のフィードバックは必要に応じて次の回の冒頭に行う。最終回に実施する総合実力確認以外に、理解の確度を高めるため授業内に中間実力確認を実施する他、PC で解を求め、図示する演習も実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
高校で物理未履修の学生がいるため例題や演習の解説を丁寧にするとともに，2020 年度から取り入れた少しレベルと高めた内容についても講義資料を充実させる．
【その他の重要事項】
通常授業では関数電卓と A4 判レポート用紙が必要。
PC 演習の際には貸与ノート PC（エクセルとワードが使えるノートパソコン）を持参すること．
【Outline (in English)】
The aim of this course is to acquire a basic knowledge of dynamics suchas equilibrium of forces, mechanics and motion of particles and rigid
bodies, kinetic energy etc.
・Learning Objectives
Acquire the basics of mechanics necessary for design engineering.
・Learning activities outside of classroom
Prepare with a textbook and review lessons. Standard study time is twohours for each class meeting.
・Grading CriteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following.
Mid-term and Term-end examination: 70%，PC exercises ： 10%，Eachclass exercises : 20%【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、物理量のと 本科目の学習内容、学習に当たってのらえ方心構えを説明する。力学における物理
物理量、単位の理解
量の表し方、測定値の取り扱い．
位置と運動（1）
一次元の運動を表すために必要な微
基礎的な微分・積分の理 分・積分の基礎
解
2
位置と運動（2）運動を表すために必要なベクトルの基
ベクトル、変位、速度の 礎、2 次元・3 次元の運動
理解
3
力の釣り合い力というベクトル、平行四辺形の法力の合成とモーメントの 則、力とモーメントの釣り合い理解
4
質点の運動と力学（1）質点とニュートンの運動に関する 3 つ
慣性の法則、運動の法則、 の法則
作用反作用の理解
いろいろな力
万有引力、摩擦力、ばねによる力の理解5
質点の運動と力学（2）落下運動、放物運動、円運動と中心加速度運動の理解力、ばねの運動、振り子の運動
6
質点の運動と力学（3）回転座標系、遠心力、コリオリ力
回転座標系における運動7
中間実力確認
1〜6 回までの学習内容の確認
8
運動とエネルギー（1）運動量と力積、運動量の保存
運動量の意味と求め方の理解
9運動とエネルギー（2）
仕事と運動エネルギー
仕事と運動エネルギーの 力と位置エネルギーの関係、保存力と意味と求め方の理解
非保存力
10
運動とエネルギー（3）運動エネルギーと位置エネルギーの関
力学的エネルギー保存則 係、力学的エネルギーの保存
の理解
11
PC 演習
MS
EXCEL を使用した物理量の計算と図示
12
剛体の運動（1）
剛体の定義、力の 3 要素、剛体の重心
剛体と作用する力とその釣り合いの理解13
剛体の運動（2）重心の運動、回転運動、慣性モーメン
剛体の運動の理解
ト、運動エネルギー
14
総合実力確認講義全体の学習内容の確認— 624 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

PHY100NC

物理１及演習 Y（２０１９年度以降入学生）
山本佳士

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
力の釣り合い、質点・剛体の力学・運動、運動エネルギーなど、力学の基礎的な知識を身に付け、工学基礎学力を養う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
教科書を用いた予習と講義資料と演習問題の復習
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【到達目標】
デザイン工学の習得に必要な力学の基礎学力を身につける。

【テキスト（教科書）】
金原 監修：基礎物理 1（実教出版)【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【参考書】
必要に応じて、講義中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
毎回実施する演習（配点 20 点），PC を使った演習 (配点 10 点），中間及び総合実力確認（配点 70 点）による。欠席 4 回以上は単位取得を認めない (評
価 D)

60%
40%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
本科目では物理のうちの力学を学習する。力学は構造物などのデザインや製作のために不可欠な基礎となる。授業は教科書、配布資料、PPT を用いて行う。授業の基本的な順序としてまず、前半にその回の授業内容を説明し、後半には、その授業内容に関係する演習課題を課し、解答作業を通じての各自の理解を促す。演習課題のフィードバックは必要に応じて次の回の冒頭に行う。最終回に実施する総合実力確認以外に、理解の確度を高めるため授業内に中間実力確認を実施する他、PC で解を求め、図示する演習も実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
高校で物理未履修の学生がいるため例題や演習の解説を丁寧にするとともに，2020 年度から取り入れた少しレベルと高めた内容についても講義資料を充実させる．
【その他の重要事項】
通常授業では関数電卓と A4 判レポート用紙が必要。
PC 演習の際には貸与ノート PC（エクセルとワードが使えるノートパソコン）を持参すること．
【Outline (in English)】
The aim of this course is to acquire a basic knowledge of dynamics suchas equilibrium of forces, mechanics and motion of particles and rigid
bodies, kinetic energy etc.
・Learning Objectives
Acquire the basics of mechanics necessary for design engineering.
・Learning activities outside of classroom
Prepare with a textbook and review lessons. Standard study time is twohours for each class meeting.
・Grading CriteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following.
Mid-term and Term-end examination: 70%，PC exercises ： 10%，Eachclass exercises : 20%【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、物理量のと 本科目の学習内容、学習に当たってのらえ方心構えを説明する。力学における物理
物理量、単位の理解
量の表し方、測定値の取り扱い．
位置と運動（1）
一次元の運動を表すために必要な微
基礎的な微分・積分の理 分・積分の基礎
解
2
位置と運動（2）運動を表すために必要なベクトルの基
ベクトル、変位、速度の 礎、2 次元・3 次元の運動
理解
3
力の釣り合い力というベクトル、平行四辺形の法力の合成とモーメントの 則、力とモーメントの釣り合い理解
4
質点の運動と力学（1）質点とニュートンの運動に関する 3 つ
慣性の法則、運動の法則、 の法則
作用反作用の理解
いろいろな力
万有引力、摩擦力、ばねによる力の理解5
質点の運動と力学（2）落下運動、放物運動、円運動と中心加速度運動の理解力、ばねの運動、振り子の運動
6
質点の運動と力学（3）回転座標系、遠心力、コリオリ力
回転座標系における運動7
中間実力確認
1〜6 回までの学習内容の確認
8
運動とエネルギー（1）運動量と力積、運動量の保存
運動量の意味と求め方の理解
9運動とエネルギー（2）
仕事と運動エネルギー
仕事と運動エネルギーの 力と位置エネルギーの関係、保存力と意味と求め方の理解
非保存力
10
運動とエネルギー（3）運動エネルギーと位置エネルギーの関
力学的エネルギー保存則 係、力学的エネルギーの保存
の理解
11
PC 演習
MS
EXCEL を使用した物理量の計算と図示
12
剛体の運動（1）
剛体の定義、力の 3 要素、剛体の重心
剛体と作用する力とその釣り合いの理解13
剛体の運動（2）重心の運動、回転運動、慣性モーメン
剛体の運動の理解
ト、運動エネルギー
14
総合実力確認講義全体の学習内容の確認— 625 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

NAS100NC

バイオ・ケミカルエンジニアリング（２０１９年度以降入学生）
山田

由美

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
インフラ整備、都市計画、防災・減災対策などにおいて、工学的な視点だけでなく、その場にある自然環境を理解し、活かす視点をもてるように、基礎生態学、保全生態学に関する基礎知識を習得する。

【テキスト（教科書）】
鷲谷いづみ. (2016). 生態学-基礎から保全へ.（税込 3,025 円） をベースに講義を進める。手元にあれば予習・復習しやすいが、必ずしも購入する必要はない。（必要箇所は資料配布する）【到達目標】
生態学の基礎的な知識を習得する。また、その応用として人間社会と自然環境とのかかわり、持続可能な社会の形成のために必要とされる自然環境に関する知識や視点を学び、都市環境デザイン工学分野に関する課
題解決に資する思考方法を身につける。

【参考書】
鷲谷いづみ. (2017). 大学 1 年生の なっとく!生態学（税込 2,420 円）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、
「DP4」
に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、
「DP4」
に関連
【授業の進め方と方法】
基礎的な知識を獲得するための講義を中心に進める。
一方的に聞くだけにならないよう、自身で考えて書きだしてみるなどの学習方法も交える。
また、各回授業時には学習内容に関する意見や数字などを提出してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション、 生態学のあゆみ、種・群集・生態系、生態学の基礎概念
ハビタットとニッチ、バイオーム
2
自然選択による進化
適応の自然史、自然選択と適応進化
3
生活史戦略
生活史におけるトレードオフ、生活史戦略のシンドローム
4
生物間相互作用
共生関係、被食適応、拮抗的生物間相互作用
5
人類の歩みと持続可能 人類史と地球環境、現代につながる性
人間活動と地球環境
6
保全生態学と生物多様 生物多様性の概念、生物多様性と生性
態系サービス、絶滅リスクと多様性
7
外来種問題
生物学的侵入、侵略的外来種の生態系への影響、外来種対策
8
人の暮らしとともにあ 里山や草原の利用と生物多様性、多る自然様性と中程度攪乱説
9
自然再生と生態系管理 自然再生の歴史と考え方、自然再生事業の実践例10
生態系の動態と気候変 気候変動と生物多様性、適応策の考動
え方、緩和策と生態系、炭素循環
11グリーンインフラスト 大規模攪乱と災害リスク、生態系をラクチャ活用した防災・減災
12
都市生態系と都市グ都市における緑地の機能、人の暮ら
リーンインフラしの中にある自然
13
ディスカッション
グループディスカッション（受講人
数等により具体的な方法は開講後に検討します）
14
プレゼンテーション
グループディスカッションの内容のプレゼンと質疑応答【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％ 小テスト 30 ％、期末レポート 40 ％上記 3 項目の合計点で評価し、60 点以上を合格とする。
平常点：授業後の提出物、ディスカッションの発表、発言など、授業への参加度で評価する。
小テスト：学期の半ばに理解度を確認するテストの点数で評価する。
期末レポート：内容・形式の面から評価する。
【学生の意見等からの気づき】
・授業資料の提供や参考書の紹介を随時行う【学生が準備すべき機器他】
鉛筆やペンなど、紙に書けるもの（紙に書いてみる学習も交えるため）。
ノートパソコンがあった方が便利（授業中にも Hoppii の資料取得や提出ができるため）。
【Outline (in English)】
Course outline:
This course introduces fundamental knowledge on ecology.Ecology
is the study of the interactions between living organisms and theirenvironment.Understanding ecology allows us to understand how
ecosystems function, how species coexist and compete with eachother.
Learning Objectives:
The goals of this course are to understand how organisms interact
with each other and with their environment, and to apply theknowledge into city planning, infrastructure design, disaster risk
reduction etc.
Learning activities outside of classroom:
Your required study time is at least one hour for each class.
Grading Criteria /Policies:
Your overall grade in the class will be decided based on Mid-term
examination: 30%, Term-end report : 40%, and in classcontribution: 30%.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の復習時間は 1 時間を標準とする。
その他、小テスト、レポート作成のための学習が必要となる。

— 626 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

NAS100NC

バイオ・ケミカルエンジニアリング（２０１９年度以降入学生）
山田

由美

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
インフラ整備、都市計画、防災・減災対策などにおいて、工学的な視点だけでなく、その場にある自然環境を理解し、活かす視点をもてるように、基礎生態学、保全生態学に関する基礎知識を習得する。

【テキスト（教科書）】
鷲谷いづみ. (2016). 生態学-基礎から保全へ.（税込 3,025 円） をベースに講義を進める。手元にあれば予習・復習しやすいが、必ずしも購入する必要はない。（必要箇所は資料配布する）【到達目標】
生態学の基礎的な知識を習得する。また、その応用として人間社会と自然環境とのかかわり、持続可能な社会の形成のために必要とされる自然環境に関する知識や視点を学び、都市環境デザイン工学分野に関する課
題解決に資する思考方法を身につける。

【参考書】
鷲谷いづみ. (2017). 大学 1 年生の なっとく!生態学（税込 2,420 円）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」に関連
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、
「DP4」
に関連
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、
「DP4」
に関連
【授業の進め方と方法】
基礎的な知識を獲得するための講義を中心に進める。
一方的に聞くだけにならないよう、自身で考えて書きだしてみるなどの学習方法も交える。
また、各回授業時には学習内容に関する意見や数字などを提出してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション、 生態学のあゆみ、種・群集・生態系、生態学の基礎概念
ハビタットとニッチ、バイオーム
2
自然選択による進化
適応の自然史、自然選択と適応進化
3
生活史戦略
生活史におけるトレードオフ、生活史戦略のシンドローム
4
生物間相互作用
共生関係、被食適応、拮抗的生物間相互作用
5
人類の歩みと持続可能 人類史と地球環境、現代につながる性
人間活動と地球環境
6
保全生態学と生物多様 生物多様性の概念、生物多様性と生性
態系サービス、絶滅リスクと多様性
7
外来種問題
生物学的侵入、侵略的外来種の生態系への影響、外来種対策
8
人の暮らしとともにあ 里山や草原の利用と生物多様性、多る自然様性と中程度攪乱説
9
自然再生と生態系管理 自然再生の歴史と考え方、自然再生事業の実践例10
生態系の動態と気候変 気候変動と生物多様性、適応策の考動
え方、緩和策と生態系、炭素循環
11グリーンインフラスト 大規模攪乱と災害リスク、生態系をラクチャ活用した防災・減災
12
都市生態系と都市グ都市における緑地の機能、人の暮ら
リーンインフラしの中にある自然
13
ディスカッション
グループディスカッション（受講人
数等により具体的な方法は開講後に検討します）
14
プレゼンテーション
グループディスカッションの内容のプレゼンと質疑応答【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％ 小テスト 30 ％、期末レポート 40 ％上記 3 項目の合計点で評価し、60 点以上を合格とする。
平常点：授業後の提出物、ディスカッションの発表、発言など、授業への参加度で評価する。
小テスト：学期の半ばに理解度を確認するテストの点数で評価する。
期末レポート：内容・形式の面から評価する。
【学生の意見等からの気づき】
・授業資料の提供や参考書の紹介を随時行う【学生が準備すべき機器他】
鉛筆やペンなど、紙に書けるもの（紙に書いてみる学習も交えるため）。
ノートパソコンがあった方が便利（授業中にも Hoppii の資料取得や提出ができるため）。
【Outline (in English)】
Course outline:
This course introduces fundamental knowledge on ecology.Ecology
is the study of the interactions between living organisms and theirenvironment.Understanding ecology allows us to understand how
ecosystems function, how species coexist and compete with eachother.
Learning Objectives:
The goals of this course are to understand how organisms interact
with each other and with their environment, and to apply theknowledge into city planning, infrastructure design, disaster risk
reduction etc.
Learning activities outside of classroom:
Your required study time is at least one hour for each class.
Grading Criteria /Policies:
Your overall grade in the class will be decided based on Mid-term
examination: 30%, Term-end report : 40%, and in classcontribution: 30%.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の復習時間は 1 時間を標準とする。
その他、小テスト、レポート作成のための学習が必要となる。

— 627 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST100NC

生態学概論（２０１９年度以降入学生）
山田

由美

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
インフラ整備、都市計画、防災・減災対策などにおいて、工学的な視点だけでなく、その場にある自然環境を理解し、活かす視点をもてるように、基礎生態学、保全生態学に関する基礎知識を習得する。
【到達目標】
生態学の基礎的な知識を習得する。また、その応用として人間社会と自然環境とのかかわり、持続可能な社会の形成のために必要とされる自然環境に関する知識や視点を学び、都市環境デザイン工学分野に関する課
題解決に資する思考方法を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、
「DP4」
に関連
【授業の進め方と方法】
基礎的な知識を獲得するための講義を中心に進める。
一方的に聞くだけにならないよう、自身で考えて書きだしてみるなどの学習方法も交える。
また、各回授業時には学習内容に関する意見や数字などを提出してもらう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション、 生態学のあゆみ、種・群集・生態系、生態学の基礎概念
ハビタットとニッチ、バイオーム
2
自然選択による進化
適応の自然史、自然選択と適応進化
3
生活史戦略
生活史におけるトレードオフ、生活史戦略のシンドローム
4
生物間相互作用
共生関係、被食適応、拮抗的生物間相互作用
5
人類の歩みと持続可能 人類史と地球環境、現代につながる性
人間活動と地球環境
6
保全生態学と生物多様 生物多様性の概念、生物多様性と生性
態系サービス、絶滅リスクと多様性
7
外来種問題
生物学的侵入、侵略的外来種の生態系への影響、外来種対策
8
人の暮らしとともにあ 里山や草原の利用と生物多様性、多る自然様性と中程度攪乱説
9
自然再生と生態系管理 自然再生の歴史と考え方、自然再生事業の実践例10
生態系の動態と気候変 気候変動と生物多様性、適応策の考動
え方、緩和策と生態系、炭素循環
11グリーンインフラスト 大規模攪乱と災害リスク、生態系をラクチャ活用した防災・減災
12
都市生態系と都市グ都市における緑地の機能、人の暮ら
リーンインフラしの中にある自然
13
ディスカッション
グループディスカッション（受講人
数等により具体的な方法は開講後に検討します）
14
プレゼンテーション
グループディスカッションの内容のプレゼンと質疑応答【参考書】
鷲谷いづみ. (2017). 大学 1 年生の なっとく!生態学（税込 2,420 円）【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％ 小テスト 30 ％、期末レポート 40 ％上記 3 項目の合計点で評価し、60 点以上を合格とする。
平常点：授業後の提出物、ディスカッションの発表、発言など、授業への参加度で評価する。
小テスト：学期の半ばに理解度を確認するテストの点数で評価する。
期末レポート：内容・形式の面から評価する。
【学生の意見等からの気づき】
・授業資料の提供や参考書の紹介を随時行う【学生が準備すべき機器他】
鉛筆やペンなど、紙に書けるもの（紙に書いてみる学習も交えるため）。
ノートパソコンがあった方が便利（授業中にも Hoppii の資料取得や提出ができるため）。
【Outline (in English)】
Course outline:
This course introduces fundamental knowledge on ecology.Ecology
is the study of the interactions between living organisms and theirenvironment.Understanding ecology allows us to understand how
ecosystems function, how species coexist and compete with eachother.
Learning Objectives:
The goals of this course are to understand how organisms interact
with each other and with their environment, and to apply theknowledge into city planning, infrastructure design, disaster risk
reduction etc.
Learning activities outside of classroom:
Your required study time is at least one hour for each class.
Grading Criteria /Policies:
Your overall grade in the class will be decided based on Mid-term
examination: 30%, Term-end report : 40%, and in classcontribution: 30%.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の復習時間は 1 時間を標準とする。
その他、小テスト、レポート作成のための学習が必要となる。
【テキスト（教科書）】
鷲谷いづみ. (2016). 生態学-基礎から保全へ.（税込 3,025 円） をベースに講義を進める。手元にあれば予習・復習しやすいが、必ずしも購入する必要はない。（必要箇所は資料配布する）— 628 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR200NC

基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに専門科目着手への準備をする．学習の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．キャリアデザインセミナーによる技術者の役割を学び
キャリアパスを考える．卒業生など社会で活躍する技術者や建設業
界職員から提供される体験談や建設業界の情報に基づいて自らの進路を考える．ディベート形式の討論によりプレゼンテーション能力
やコミュニケーション能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

(9)

(10)

(11)
(12)
(13)
(14)

40%
20%
10%
10%

キャリアデザインセミ 日本測量調査技術協会等の支援をナー (測量調査)
得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ エンジニアアーキテクト協会等のナー (土木デザイン)支援を得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ 大学院生の支援を得て大学院生活
ナー (大学院)の詳細な内容を説明する。
教員別ゼミナール（都 卒業研究の内容説明・模擬体験，
市プラニング系）
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (施 卒業研究の内容説明・模擬体験，
設デザイン系)
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (環 卒業研究の内容説明・模擬体験，
境システム系)
現場視察，文献購読など．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし

20%

【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．キャリアデザイン・ディベートについて
は全体で行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分
研究室紹介（都市プラ け，授業のガイダンス，教員ごと
ニング）の当授業の進め方の説明
都市プラニングの研究室の取り組
み説明(2)
研究室紹介（施設デザ 施設デザインの研究室の取り組み
イン）
説明
(3)
研究室紹介（環境シス 環境システムの研究室の取り組み
テム）
説明
(4)
キャリアデザインセミ 国土交通省の支援を得て国家公務
ナー (国家公務員)員の詳細な内容を説明する。
(5)
キャリアデザインセミ 地方公共団体の支援を得て地方公
ナー (地方公務員)
務員の詳細な内容を説明する。
(6)
キャリアデザインセミ 技術士会等の支援を得て技術士のナー (技術士)
詳細な内容を説明する。
(7)
キャリアデザインセミ 建設コンサルタンツ協会等の支援
ナー (建設コンサルタ を得て建設コンサルタントの詳細
ント)な内容を説明する。
(8)
キャリアデザインセミ 日本建設業連合会や日本橋梁建設
ナー (ゼネコン、橋梁 協会の支援を得てゼネコンや橋梁メーカ)
メーカの詳細な内容を説明する。

【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
貸与ノート PC を持参する．
【その他の重要事項】
土木分野における計画，設計，製作，施工等に係る実務経験を有す
る専任教員が，専門知識について解説する．
また，現役技術者を招いた講演会を複数回開催し，最新の技術動向を解説いただく．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this seminar, students will learn the technical knowledgeof their field, and prepare for working on their graduationtheses. Specifically, students observe a state of implementationof measures to write thesis and join a tour of construction
site in order to learn how to proceed with their studies, how
to use practical technique. In addition, students will train
their composition ability by writing reports. From a seminar ofcareer design, students will study the role of engineer and thenconsider their career paths. Students will consider their course
to take the career to pursue after graduation by using theexperience stories instructed by the graduate, engineer, or staff
in civil engineering industry who plays an active part in society.
Furthermore, a debate will be held in this class to develop
presentation skills and communication skills. Through thisdebate, students will analyze, examine, arrange the points at
issue of recent social problems and they collect their thoughts
on each problem. These experiments can bring up student’communication ability.
The goal is to acquire research and analysis skills andcommunication skills.
Grades will be based on reports on the theme.

— 629 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

Students who are absent more than four times will not beallowed to receive credit (D grade).
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.

— 630 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR200NC

基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに専門科目着手への準備をする．学習の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．キャリアデザインセミナーによる技術者の役割を学び
キャリアパスを考える．卒業生など社会で活躍する技術者や建設業
界職員から提供される体験談や建設業界の情報に基づいて自らの進路を考える．ディベート形式の討論によりプレゼンテーション能力
やコミュニケーション能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

(9)

(10)

(11)
(12)
(13)
(14)

40%
20%
10%
10%

キャリアデザインセミ 日本測量調査技術協会等の支援をナー (測量調査)
得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ エンジニアアーキテクト協会等のナー (土木デザイン)支援を得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ 大学院生の支援を得て大学院生活
ナー (大学院)の詳細な内容を説明する。
教員別ゼミナール（都 卒業研究の内容説明・模擬体験，
市プラニング系）
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (施 卒業研究の内容説明・模擬体験，
設デザイン系)
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (環 卒業研究の内容説明・模擬体験，
境システム系)
現場視察，文献購読など．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし

20%

【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．キャリアデザイン・ディベートについて
は全体で行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分
研究室紹介（都市プラ け，授業のガイダンス，教員ごと
ニング）の当授業の進め方の説明
都市プラニングの研究室の取り組
み説明(2)
研究室紹介（施設デザ 施設デザインの研究室の取り組み
イン）
説明
(3)
研究室紹介（環境シス 環境システムの研究室の取り組み
テム）
説明
(4)
キャリアデザインセミ 国土交通省の支援を得て国家公務
ナー (国家公務員)員の詳細な内容を説明する。
(5)
キャリアデザインセミ 地方公共団体の支援を得て地方公
ナー (地方公務員)
務員の詳細な内容を説明する。
(6)
キャリアデザインセミ 技術士会等の支援を得て技術士のナー (技術士)
詳細な内容を説明する。
(7)
キャリアデザインセミ 建設コンサルタンツ協会等の支援
ナー (建設コンサルタ を得て建設コンサルタントの詳細
ント)な内容を説明する。
(8)
キャリアデザインセミ 日本建設業連合会や日本橋梁建設
ナー (ゼネコン、橋梁 協会の支援を得てゼネコンや橋梁メーカ)
メーカの詳細な内容を説明する。

【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
貸与ノート PC を持参する．
【その他の重要事項】
土木分野における計画，設計，製作，施工等に係る実務経験を有す
る専任教員が，専門知識について解説する．
また，現役技術者を招いた講演会を複数回開催し，最新の技術動向を解説いただく．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this seminar, students will learn the technical knowledgeof their field, and prepare for working on their graduationtheses. Specifically, students observe a state of implementationof measures to write thesis and join a tour of construction
site in order to learn how to proceed with their studies, how
to use practical technique. In addition, students will train
their composition ability by writing reports. From a seminar ofcareer design, students will study the role of engineer and thenconsider their career paths. Students will consider their course
to take the career to pursue after graduation by using theexperience stories instructed by the graduate, engineer, or staff
in civil engineering industry who plays an active part in society.
Furthermore, a debate will be held in this class to develop
presentation skills and communication skills. Through thisdebate, students will analyze, examine, arrange the points at
issue of recent social problems and they collect their thoughts
on each problem. These experiments can bring up student’communication ability.
The goal is to acquire research and analysis skills andcommunication skills.
Grades will be based on reports on the theme.

— 631 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

Students who are absent more than four times will not beallowed to receive credit (D grade).
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.

— 632 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR200NC

基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに専門科目着手への準備をする．学習の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．キャリアデザインセミナーによる技術者の役割を学び
キャリアパスを考える．卒業生など社会で活躍する技術者や建設業
界職員から提供される体験談や建設業界の情報に基づいて自らの進路を考える．ディベート形式の討論によりプレゼンテーション能力
やコミュニケーション能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

(9)

(10)

(11)
(12)
(13)
(14)

40%
20%
10%
10%

キャリアデザインセミ 日本測量調査技術協会等の支援をナー (測量調査)
得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ エンジニアアーキテクト協会等のナー (土木デザイン)支援を得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ 大学院生の支援を得て大学院生活
ナー (大学院)の詳細な内容を説明する。
教員別ゼミナール（都 卒業研究の内容説明・模擬体験，
市プラニング系）
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (施 卒業研究の内容説明・模擬体験，
設デザイン系)
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (環 卒業研究の内容説明・模擬体験，
境システム系)
現場視察，文献購読など．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし

20%

【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．キャリアデザイン・ディベートについて
は全体で行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分
研究室紹介（都市プラ け，授業のガイダンス，教員ごと
ニング）の当授業の進め方の説明
都市プラニングの研究室の取り組
み説明(2)
研究室紹介（施設デザ 施設デザインの研究室の取り組み
イン）
説明
(3)
研究室紹介（環境シス 環境システムの研究室の取り組み
テム）
説明
(4)
キャリアデザインセミ 国土交通省の支援を得て国家公務
ナー (国家公務員)員の詳細な内容を説明する。
(5)
キャリアデザインセミ 地方公共団体の支援を得て地方公
ナー (地方公務員)
務員の詳細な内容を説明する。
(6)
キャリアデザインセミ 技術士会等の支援を得て技術士のナー (技術士)
詳細な内容を説明する。
(7)
キャリアデザインセミ 建設コンサルタンツ協会等の支援
ナー (建設コンサルタ を得て建設コンサルタントの詳細
ント)な内容を説明する。
(8)
キャリアデザインセミ 日本建設業連合会や日本橋梁建設
ナー (ゼネコン、橋梁 協会の支援を得てゼネコンや橋梁メーカ)
メーカの詳細な内容を説明する。

【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
貸与ノート PC を持参する．
【その他の重要事項】
土木分野における計画，設計，製作，施工等に係る実務経験を有す
る専任教員が，専門知識について解説する．
また，現役技術者を招いた講演会を複数回開催し，最新の技術動向を解説いただく．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this seminar, students will learn the technical knowledgeof their field, and prepare for working on their graduationtheses. Specifically, students observe a state of implementationof measures to write thesis and join a tour of construction
site in order to learn how to proceed with their studies, how
to use practical technique. In addition, students will train
their composition ability by writing reports. From a seminar ofcareer design, students will study the role of engineer and thenconsider their career paths. Students will consider their course
to take the career to pursue after graduation by using theexperience stories instructed by the graduate, engineer, or staff
in civil engineering industry who plays an active part in society.
Furthermore, a debate will be held in this class to develop
presentation skills and communication skills. Through thisdebate, students will analyze, examine, arrange the points at
issue of recent social problems and they collect their thoughts
on each problem. These experiments can bring up student’communication ability.
The goal is to acquire research and analysis skills andcommunication skills.
Grades will be based on reports on the theme.

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Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.

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基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに専門科目着手への準備をする．学習の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．キャリアデザインセミナーによる技術者の役割を学び
キャリアパスを考える．卒業生など社会で活躍する技術者や建設業
界職員から提供される体験談や建設業界の情報に基づいて自らの進路を考える．ディベート形式の討論によりプレゼンテーション能力
やコミュニケーション能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

(9)

(10)

(11)
(12)
(13)
(14)

40%
20%
10%
10%

キャリアデザインセミ 日本測量調査技術協会等の支援をナー (測量調査)
得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ エンジニアアーキテクト協会等のナー (土木デザイン)支援を得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ 大学院生の支援を得て大学院生活
ナー (大学院)の詳細な内容を説明する。
教員別ゼミナール（都 卒業研究の内容説明・模擬体験，
市プラニング系）
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (施 卒業研究の内容説明・模擬体験，
設デザイン系)
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (環 卒業研究の内容説明・模擬体験，
境システム系)
現場視察，文献購読など．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし

20%

【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．キャリアデザイン・ディベートについて
は全体で行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分
研究室紹介（都市プラ け，授業のガイダンス，教員ごと
ニング）の当授業の進め方の説明
都市プラニングの研究室の取り組
み説明(2)
研究室紹介（施設デザ 施設デザインの研究室の取り組み
イン）
説明
(3)
研究室紹介（環境シス 環境システムの研究室の取り組み
テム）
説明
(4)
キャリアデザインセミ 国土交通省の支援を得て国家公務
ナー (国家公務員)員の詳細な内容を説明する。
(5)
キャリアデザインセミ 地方公共団体の支援を得て地方公
ナー (地方公務員)
務員の詳細な内容を説明する。
(6)
キャリアデザインセミ 技術士会等の支援を得て技術士のナー (技術士)
詳細な内容を説明する。
(7)
キャリアデザインセミ 建設コンサルタンツ協会等の支援
ナー (建設コンサルタ を得て建設コンサルタントの詳細
ント)な内容を説明する。
(8)
キャリアデザインセミ 日本建設業連合会や日本橋梁建設
ナー (ゼネコン、橋梁 協会の支援を得てゼネコンや橋梁メーカ)
メーカの詳細な内容を説明する。

【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
貸与ノート PC を持参する．
【その他の重要事項】
土木分野における計画，設計，製作，施工等に係る実務経験を有す
る専任教員が，専門知識について解説する．
また，現役技術者を招いた講演会を複数回開催し，最新の技術動向を解説いただく．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this seminar, students will learn the technical knowledgeof their field, and prepare for working on their graduationtheses. Specifically, students observe a state of implementationof measures to write thesis and join a tour of construction
site in order to learn how to proceed with their studies, how
to use practical technique. In addition, students will train
their composition ability by writing reports. From a seminar ofcareer design, students will study the role of engineer and thenconsider their career paths. Students will consider their course
to take the career to pursue after graduation by using theexperience stories instructed by the graduate, engineer, or staff
in civil engineering industry who plays an active part in society.
Furthermore, a debate will be held in this class to develop
presentation skills and communication skills. Through thisdebate, students will analyze, examine, arrange the points at
issue of recent social problems and they collect their thoughts
on each problem. These experiments can bring up student’communication ability.
The goal is to acquire research and analysis skills andcommunication skills.
Grades will be based on reports on the theme.

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Students who are absent more than four times will not beallowed to receive credit (D grade).
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.

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基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに専門科目着手への準備をする．学習の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．キャリアデザインセミナーによる技術者の役割を学び
キャリアパスを考える．卒業生など社会で活躍する技術者や建設業
界職員から提供される体験談や建設業界の情報に基づいて自らの進路を考える．ディベート形式の討論によりプレゼンテーション能力
やコミュニケーション能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

(9)

(10)

(11)
(12)
(13)
(14)

40%
20%
10%
10%

キャリアデザインセミ 日本測量調査技術協会等の支援をナー (測量調査)
得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ エンジニアアーキテクト協会等のナー (土木デザイン)支援を得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ 大学院生の支援を得て大学院生活
ナー (大学院)の詳細な内容を説明する。
教員別ゼミナール（都 卒業研究の内容説明・模擬体験，
市プラニング系）
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (施 卒業研究の内容説明・模擬体験，
設デザイン系)
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (環 卒業研究の内容説明・模擬体験，
境システム系)
現場視察，文献購読など．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし

20%

【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．キャリアデザイン・ディベートについて
は全体で行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分
研究室紹介（都市プラ け，授業のガイダンス，教員ごと
ニング）の当授業の進め方の説明
都市プラニングの研究室の取り組
み説明(2)
研究室紹介（施設デザ 施設デザインの研究室の取り組み
イン）
説明
(3)
研究室紹介（環境シス 環境システムの研究室の取り組み
テム）
説明
(4)
キャリアデザインセミ 国土交通省の支援を得て国家公務
ナー (国家公務員)員の詳細な内容を説明する。
(5)
キャリアデザインセミ 地方公共団体の支援を得て地方公
ナー (地方公務員)
務員の詳細な内容を説明する。
(6)
キャリアデザインセミ 技術士会等の支援を得て技術士のナー (技術士)
詳細な内容を説明する。
(7)
キャリアデザインセミ 建設コンサルタンツ協会等の支援
ナー (建設コンサルタ を得て建設コンサルタントの詳細
ント)な内容を説明する。
(8)
キャリアデザインセミ 日本建設業連合会や日本橋梁建設
ナー (ゼネコン、橋梁 協会の支援を得てゼネコンや橋梁メーカ)
メーカの詳細な内容を説明する。

【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
貸与ノート PC を持参する．
【その他の重要事項】
土木分野における計画，設計，製作，施工等に係る実務経験を有す
る専任教員が，専門知識について解説する．
また，現役技術者を招いた講演会を複数回開催し，最新の技術動向を解説いただく．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this seminar, students will learn the technical knowledgeof their field, and prepare for working on their graduationtheses. Specifically, students observe a state of implementationof measures to write thesis and join a tour of construction
site in order to learn how to proceed with their studies, how
to use practical technique. In addition, students will train
their composition ability by writing reports. From a seminar ofcareer design, students will study the role of engineer and thenconsider their career paths. Students will consider their course
to take the career to pursue after graduation by using theexperience stories instructed by the graduate, engineer, or staff
in civil engineering industry who plays an active part in society.
Furthermore, a debate will be held in this class to develop
presentation skills and communication skills. Through thisdebate, students will analyze, examine, arrange the points at
issue of recent social problems and they collect their thoughts
on each problem. These experiments can bring up student’communication ability.
The goal is to acquire research and analysis skills andcommunication skills.
Grades will be based on reports on the theme.

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OTR200NC

基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに専門科目着手への準備をする．学習の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．キャリアデザインセミナーによる技術者の役割を学び
キャリアパスを考える．卒業生など社会で活躍する技術者や建設業
界職員から提供される体験談や建設業界の情報に基づいて自らの進路を考える．ディベート形式の討論によりプレゼンテーション能力
やコミュニケーション能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

(9)

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(11)
(12)
(13)
(14)

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10%

キャリアデザインセミ 日本測量調査技術協会等の支援をナー (測量調査)
得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ エンジニアアーキテクト協会等のナー (土木デザイン)支援を得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ 大学院生の支援を得て大学院生活
ナー (大学院)の詳細な内容を説明する。
教員別ゼミナール（都 卒業研究の内容説明・模擬体験，
市プラニング系）
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (施 卒業研究の内容説明・模擬体験，
設デザイン系)
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (環 卒業研究の内容説明・模擬体験，
境システム系)
現場視察，文献購読など．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし

20%

【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．キャリアデザイン・ディベートについて
は全体で行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分
研究室紹介（都市プラ け，授業のガイダンス，教員ごと
ニング）の当授業の進め方の説明
都市プラニングの研究室の取り組
み説明(2)
研究室紹介（施設デザ 施設デザインの研究室の取り組み
イン）
説明
(3)
研究室紹介（環境シス 環境システムの研究室の取り組み
テム）
説明
(4)
キャリアデザインセミ 国土交通省の支援を得て国家公務
ナー (国家公務員)員の詳細な内容を説明する。
(5)
キャリアデザインセミ 地方公共団体の支援を得て地方公
ナー (地方公務員)
務員の詳細な内容を説明する。
(6)
キャリアデザインセミ 技術士会等の支援を得て技術士のナー (技術士)
詳細な内容を説明する。
(7)
キャリアデザインセミ 建設コンサルタンツ協会等の支援
ナー (建設コンサルタ を得て建設コンサルタントの詳細
ント)な内容を説明する。
(8)
キャリアデザインセミ 日本建設業連合会や日本橋梁建設
ナー (ゼネコン、橋梁 協会の支援を得てゼネコンや橋梁メーカ)
メーカの詳細な内容を説明する。

【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
貸与ノート PC を持参する．
【その他の重要事項】
土木分野における計画，設計，製作，施工等に係る実務経験を有す
る専任教員が，専門知識について解説する．
また，現役技術者を招いた講演会を複数回開催し，最新の技術動向を解説いただく．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this seminar, students will learn the technical knowledgeof their field, and prepare for working on their graduationtheses. Specifically, students observe a state of implementationof measures to write thesis and join a tour of construction
site in order to learn how to proceed with their studies, how
to use practical technique. In addition, students will train
their composition ability by writing reports. From a seminar ofcareer design, students will study the role of engineer and thenconsider their career paths. Students will consider their course
to take the career to pursue after graduation by using theexperience stories instructed by the graduate, engineer, or staff
in civil engineering industry who plays an active part in society.
Furthermore, a debate will be held in this class to develop
presentation skills and communication skills. Through thisdebate, students will analyze, examine, arrange the points at
issue of recent social problems and they collect their thoughts
on each problem. These experiments can bring up student’communication ability.
The goal is to acquire research and analysis skills andcommunication skills.
Grades will be based on reports on the theme.

— 639 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

Students who are absent more than four times will not beallowed to receive credit (D grade).
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.

— 640 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR200NC

基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに専門科目着手への準備をする．学習の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．キャリアデザインセミナーによる技術者の役割を学び
キャリアパスを考える．卒業生など社会で活躍する技術者や建設業
界職員から提供される体験談や建設業界の情報に基づいて自らの進路を考える．ディベート形式の討論によりプレゼンテーション能力
やコミュニケーション能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

(9)

(10)

(11)
(12)
(13)
(14)

40%
20%
10%
10%

キャリアデザインセミ 日本測量調査技術協会等の支援をナー (測量調査)
得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ エンジニアアーキテクト協会等のナー (土木デザイン)支援を得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ 大学院生の支援を得て大学院生活
ナー (大学院)の詳細な内容を説明する。
教員別ゼミナール（都 卒業研究の内容説明・模擬体験，
市プラニング系）
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (施 卒業研究の内容説明・模擬体験，
設デザイン系)
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (環 卒業研究の内容説明・模擬体験，
境システム系)
現場視察，文献購読など．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし

20%

【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．キャリアデザイン・ディベートについて
は全体で行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分
研究室紹介（都市プラ け，授業のガイダンス，教員ごと
ニング）の当授業の進め方の説明
都市プラニングの研究室の取り組
み説明(2)
研究室紹介（施設デザ 施設デザインの研究室の取り組み
イン）
説明
(3)
研究室紹介（環境シス 環境システムの研究室の取り組み
テム）
説明
(4)
キャリアデザインセミ 国土交通省の支援を得て国家公務
ナー (国家公務員)員の詳細な内容を説明する。
(5)
キャリアデザインセミ 地方公共団体の支援を得て地方公
ナー (地方公務員)
務員の詳細な内容を説明する。
(6)
キャリアデザインセミ 技術士会等の支援を得て技術士のナー (技術士)
詳細な内容を説明する。
(7)
キャリアデザインセミ 建設コンサルタンツ協会等の支援
ナー (建設コンサルタ を得て建設コンサルタントの詳細
ント)な内容を説明する。
(8)
キャリアデザインセミ 日本建設業連合会や日本橋梁建設
ナー (ゼネコン、橋梁 協会の支援を得てゼネコンや橋梁メーカ)
メーカの詳細な内容を説明する。

【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
貸与ノート PC を持参する．
【その他の重要事項】
土木分野における計画，設計，製作，施工等に係る実務経験を有す
る専任教員が，専門知識について解説する．
また，現役技術者を招いた講演会を複数回開催し，最新の技術動向を解説いただく．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this seminar, students will learn the technical knowledgeof their field, and prepare for working on their graduationtheses. Specifically, students observe a state of implementationof measures to write thesis and join a tour of construction
site in order to learn how to proceed with their studies, how
to use practical technique. In addition, students will train
their composition ability by writing reports. From a seminar ofcareer design, students will study the role of engineer and thenconsider their career paths. Students will consider their course
to take the career to pursue after graduation by using theexperience stories instructed by the graduate, engineer, or staff
in civil engineering industry who plays an active part in society.
Furthermore, a debate will be held in this class to develop
presentation skills and communication skills. Through thisdebate, students will analyze, examine, arrange the points at
issue of recent social problems and they collect their thoughts
on each problem. These experiments can bring up student’communication ability.
The goal is to acquire research and analysis skills andcommunication skills.
Grades will be based on reports on the theme.

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

Students who are absent more than four times will not beallowed to receive credit (D grade).
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.

— 642 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR200NC

基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに専門科目着手への準備をする．学習の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．キャリアデザインセミナーによる技術者の役割を学び
キャリアパスを考える．卒業生など社会で活躍する技術者や建設業
界職員から提供される体験談や建設業界の情報に基づいて自らの進路を考える．ディベート形式の討論によりプレゼンテーション能力
やコミュニケーション能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

(9)

(10)

(11)
(12)
(13)
(14)

40%
20%
10%
10%

キャリアデザインセミ 日本測量調査技術協会等の支援をナー (測量調査)
得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ エンジニアアーキテクト協会等のナー (土木デザイン)支援を得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ 大学院生の支援を得て大学院生活
ナー (大学院)の詳細な内容を説明する。
教員別ゼミナール（都 卒業研究の内容説明・模擬体験，
市プラニング系）
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (施 卒業研究の内容説明・模擬体験，
設デザイン系)
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (環 卒業研究の内容説明・模擬体験，
境システム系)
現場視察，文献購読など．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし

20%

【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．キャリアデザイン・ディベートについて
は全体で行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分
研究室紹介（都市プラ け，授業のガイダンス，教員ごと
ニング）の当授業の進め方の説明
都市プラニングの研究室の取り組
み説明(2)
研究室紹介（施設デザ 施設デザインの研究室の取り組み
イン）
説明
(3)
研究室紹介（環境シス 環境システムの研究室の取り組み
テム）
説明
(4)
キャリアデザインセミ 国土交通省の支援を得て国家公務
ナー (国家公務員)員の詳細な内容を説明する。
(5)
キャリアデザインセミ 地方公共団体の支援を得て地方公
ナー (地方公務員)
務員の詳細な内容を説明する。
(6)
キャリアデザインセミ 技術士会等の支援を得て技術士のナー (技術士)
詳細な内容を説明する。
(7)
キャリアデザインセミ 建設コンサルタンツ協会等の支援
ナー (建設コンサルタ を得て建設コンサルタントの詳細
ント)な内容を説明する。
(8)
キャリアデザインセミ 日本建設業連合会や日本橋梁建設
ナー (ゼネコン、橋梁 協会の支援を得てゼネコンや橋梁メーカ)
メーカの詳細な内容を説明する。

【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
貸与ノート PC を持参する．
【その他の重要事項】
土木分野における計画，設計，製作，施工等に係る実務経験を有す
る専任教員が，専門知識について解説する．
また，現役技術者を招いた講演会を複数回開催し，最新の技術動向を解説いただく．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this seminar, students will learn the technical knowledgeof their field, and prepare for working on their graduationtheses. Specifically, students observe a state of implementationof measures to write thesis and join a tour of construction
site in order to learn how to proceed with their studies, how
to use practical technique. In addition, students will train
their composition ability by writing reports. From a seminar ofcareer design, students will study the role of engineer and thenconsider their career paths. Students will consider their course
to take the career to pursue after graduation by using theexperience stories instructed by the graduate, engineer, or staff
in civil engineering industry who plays an active part in society.
Furthermore, a debate will be held in this class to develop
presentation skills and communication skills. Through thisdebate, students will analyze, examine, arrange the points at
issue of recent social problems and they collect their thoughts
on each problem. These experiments can bring up student’communication ability.
The goal is to acquire research and analysis skills andcommunication skills.
Grades will be based on reports on the theme.

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Students who are absent more than four times will not beallowed to receive credit (D grade).
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.

— 644 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR200NC

基礎ゼミナール（２０１９年度以降入学生）
溝渕

利明、高見

公雄、鈴木

善晴、酒井

久和、道奥

康治、今井

龍一、山本

佳士、内田

大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
教員別ゼミナールによる専門的知識の蓄積とともに専門科目着手への準備をする．学習の進め方や技術の実用・実装を学ぶとともに，レポートの作成を通して自分の考えを文章表現するための作文能力を養成する．キャリアデザインセミナーによる技術者の役割を学び
キャリアパスを考える．卒業生など社会で活躍する技術者や建設業
界職員から提供される体験談や建設業界の情報に基づいて自らの進路を考える．ディベート形式の討論によりプレゼンテーション能力
やコミュニケーション能力を養成する．
【到達目標】
調査・分析能力とコミュニケーション能力を身につける．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

(9)

(10)

(11)
(12)
(13)
(14)

40%
20%
10%
10%

キャリアデザインセミ 日本測量調査技術協会等の支援をナー (測量調査)
得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ エンジニアアーキテクト協会等のナー (土木デザイン)支援を得て建設コンサルタントの詳細な内容を説明する。
キャリアデザインセミ 大学院生の支援を得て大学院生活
ナー (大学院)の詳細な内容を説明する。
教員別ゼミナール（都 卒業研究の内容説明・模擬体験，
市プラニング系）
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (施 卒業研究の内容説明・模擬体験，
設デザイン系)
現場視察，文献購読など．
教員別ゼミナール (環 卒業研究の内容説明・模擬体験，
境システム系)
現場視察，文献購読など．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認．配布資料の復習．レポートの作成．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特になし

20%

【参考書】
参照すべき書籍などを講義中に随時，紹介する．

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
教員別ゼミナールについては，学生の希望を考慮したグループ分けを行い，少人数で行う．キャリアデザイン・ディベートについて
は全体で行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
(1)
ガイダンス
教員別ゼミナールのための班分
研究室紹介（都市プラ け，授業のガイダンス，教員ごと
ニング）の当授業の進め方の説明
都市プラニングの研究室の取り組
み説明(2)
研究室紹介（施設デザ 施設デザインの研究室の取り組み
イン）
説明
(3)
研究室紹介（環境シス 環境システムの研究室の取り組み
テム）
説明
(4)
キャリアデザインセミ 国土交通省の支援を得て国家公務
ナー (国家公務員)員の詳細な内容を説明する。
(5)
キャリアデザインセミ 地方公共団体の支援を得て地方公
ナー (地方公務員)
務員の詳細な内容を説明する。
(6)
キャリアデザインセミ 技術士会等の支援を得て技術士のナー (技術士)
詳細な内容を説明する。
(7)
キャリアデザインセミ 建設コンサルタンツ協会等の支援
ナー (建設コンサルタ を得て建設コンサルタントの詳細
ント)な内容を説明する。
(8)
キャリアデザインセミ 日本建設業連合会や日本橋梁建設
ナー (ゼネコン、橋梁 協会の支援を得てゼネコンや橋梁メーカ)
メーカの詳細な内容を説明する。

【成績評価の方法と基準】
テーマに関するレポートによる．欠席 4 回以上は単位の取得を認めない（D 評価）．
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
貸与ノート PC を持参する．
【その他の重要事項】
土木分野における計画，設計，製作，施工等に係る実務経験を有す
る専任教員が，専門知識について解説する．
また，現役技術者を招いた講演会を複数回開催し，最新の技術動向を解説いただく．
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定である。
【Outline (in English)】In this seminar, students will learn the technical knowledgeof their field, and prepare for working on their graduationtheses. Specifically, students observe a state of implementationof measures to write thesis and join a tour of construction
site in order to learn how to proceed with their studies, how
to use practical technique. In addition, students will train
their composition ability by writing reports. From a seminar ofcareer design, students will study the role of engineer and thenconsider their career paths. Students will consider their course
to take the career to pursue after graduation by using theexperience stories instructed by the graduate, engineer, or staff
in civil engineering industry who plays an active part in society.
Furthermore, a debate will be held in this class to develop
presentation skills and communication skills. Through thisdebate, students will analyze, examine, arrange the points at
issue of recent social problems and they collect their thoughts
on each problem. These experiments can bring up student’communication ability.
The goal is to acquire research and analysis skills andcommunication skills.
Grades will be based on reports on the theme.

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Students who are absent more than four times will not beallowed to receive credit (D grade).
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

社会基盤概論（２０１９年度以降入学生）
今井

龍一、山本

佳士

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業の目的は，都市環境デザイン工学の技術によって現代の文
明社会を支えているインフラストラクチャーについて，その機能や仕組み，施設の概要を理解することである.
【到達目標】
代表的なインフラストラクチャーの種類や仕組みについて理解する。
それぞれのインフラストラクチャーを構成する施設について理解する。
それぞれのインフラストラクチャーの代表的な事例を知る。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
その都度紹介する。
【成績評価の方法と基準】
数回実施するレポートによって評価する（100%）。
欠席 4 回以上は単位取得を認めない（評価 D）。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【その他の重要事項】
見学会については授業時間外（土日を含む）に実施する可能性がある。
詳しくは初回授業時に説明する。
コロナ禍等の状況によってはオンライン形態で開催することもある。
文部科学省「デジタルと専門分野の掛け合わせによる産業 DX をけん引する高度専門人材育成事業」で導入した教材を活用する予定で
ある。

20%
50%
30%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
インフラストラクチャーの種類ごとにその内容を講義にて説明する。
見学会を実施して具体的な施設を見学する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション・ 授業の概要と進め方，道路ネット
道路 1
ワークと幾何構造，道路整備の仕
組みと事業
2
道路２
構造物各論，土工・構造物・トン
ネル
3橋梁
下部構造，上部構造，施工
4河川１
治水・利水・親水5河川２流域管理と水害防止
6
上下水道・水の供給
水道や用水供給の仕組み，排水浄化
7
通信・エネルギー
通信網の仕組み，エネルギー供給の仕組みと施設8
港湾・空港
物流の概要，物流網を支える仕組
みと施設
9
鉄道と自動車交通
鉄道網を支える施設，バス・自動車交通の仕組み10
都市計画事業
土地区画整理事業や市街地再開発事業の仕組みと成果
11
防災インフラ
海岸防災や土砂災害の考え方と施設
12
見学会（１）
道路または河川事業
13
見学会（２）
道路または河川事業
14
まとめ
全体の振り返り【Outline (in English)】
The aim of this course is to understand the functions,mechanisms and outline of facilities related to infrastructure,
which supports modern society through the technologies of civiland environmental engineering.
By the end of the course, students should be able to do thefollowings:
1.
Understand the types and mechanisms of typicalinfrastructures.
2. To understand the facilities that make up an infrastructure.
3. To know the typical examples of infrastructure.
Grades will be based on reports on the theme.
Students who are absent more than four times will not beallowed to receive credit (D grade).
Before/after each class meeting, students will be expected tospend four hours to understand the course content.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業後に講義内容を復習し，指示されたレポートを作成する。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 647 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

コンクリート工学及演習 X（２０１９年度以降入学生）
溝渕利明

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンクリートに使用される材料の基本的な特性を把握するとともに，その歴史的な背景についても学ぶこと及びそれらの材料を組み合わせたコンクリートのフレッシュ性状，硬化後の性状，耐久性などの諸物性の基本的な事項を学ぶとともに，施工上あるいは構造物の設計上必要な諸物性を付与させるための配合設計についてその基本概念を身につけることを本授業のテーマとする。
【到達目標】
コンリート構造物の建設に使用される主要材料の歴史的背景を学ぶとともに，それらの材料の物理的・化学的・力学的諸特性について，使用上熟知しておくべき基礎的事項を身につける。さらに，これら諸材料の材料設計に関する基本的な考え方を修得するとともに，コンクリートのフレッシュ・硬化特性の把握，耐久性，劣化現象の把握，コンクリートの配合設計手法の取得を本授業の到達目標とする。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

4
5
6
7
8
9

10
11

20%
50%
30%

12
13

14

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
コンクリート構造物を建設する際の主な構成材料は、コンクリートと鋼材である。本科目では、コンクリートや鋼材がどのようなもの
か、どのような素材で作られているか、用途はどうかなどについて講義するとともに演習課題を出してその理解度を確認する。また、現場においてコンクリート材料がどのように用いられているかについて講義するとともにその理解度の確認を行う。さらに、現代の土木構造物の大半を占める鉄筋コンクリート構造物の主要構成要素であるコンクリートの基本的な性質（フレッシュコンクリート、硬化コンクリート）及びコンクリートの耐久性，その照査法に関する基礎的な知識を習得していくとともに、コンクリートの材料設計である配合設計の最も基本的な示方配合の算定について講義するとともに，演習問題を通してその理解度を確認する。

15
16
17

18

19

20

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

21【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
コンクリート分野から 古代から近世までの建設・コンク
観た土木史
リート分野の視点から観た土木史について概説する。
2
セメント・コンクリー 古代コンクリートから現在使われトの歴史ているセメント・コンクリートの歴史について概説する。
3
コンクリート材料（セ コンクリート材料であるセメント
メントの基本特性）の種類，化学成分，水和反応などの基本的な特性について概説す
る。

22

23

— 648 —

コンクリート材料（セメントの製造）コンクリート材料（骨材の基本特性）
コンクリート材料（各種骨材の特性）
コンクリート材料（混和材料：混和剤）
コンクリート材料（混和材料：混和材）
鋼材（鉄の歴史，基本
特性）

セメントの製造過程，各種セメントの特徴などを説明する。
骨材の種類，基本的な物理特性等を概説する。
軽量骨材やスラグ骨材など各種骨材の特性などを説明する。
混和材料である化学混和剤の種類，特徴，用途などを概説する
混和材料である混和材の種類，特徴，用途などを概説する。
鉄の歴史，鋼材の基本的な特性，
鉄筋の種別，性質などを概説する。
建設に用いるその他の 建設に用いる木材，石材，新材料
材料
について概説する。
建設に用いる材料に関 これまで学んできた建設に用いるする復習
材料について，重要なポイントについて説明するとともに，復習を行う。
建設に用いる材料の総 建設に用いる材料の総合演習を行
合演習う。
フレッシュコンクリートの基本的
コンクリートの性質
な特性について概説する。
（フレッシュコンク
リート）
フレッシュコンクリートの基本的
コンクリートの性質
な特性について概説するととも（フレッシュコンク
に，フレッシュコンクリートの特リート）性についての演習問題を行う。
コンクリートの性質
硬化コンクリートのうち，力学的（硬化コンクリート） 特性について概説する。
コンクリートの性質
硬化コンクリートの特性について（硬化コンクリート） の演習問題を行う。
硬化コンクリートのうち，その他
コンクリートの性質（硬化コンクリート， の特性について概説する。
その他の特性）
コンクリートの性質
硬化コンクリートのうち，その他（硬化コンクリート， の特性について概説するとともに，その他の特性に関する演習問
その他の特性）題を行う。
コンクリートの耐久性 コンクリートの耐久性について概（耐久性の概要，塩害， 説するとともに，コンクリートの中性化）
劣化原因である塩害及び中性化について概説する。
コンクリートの耐久性 コンクリートの劣化原因である塩（耐久性の概要，塩害， 害及び中性化について概説すると
中性化）
ともに，それらについての演習問
題を行う。
コンクリートの耐久性 コンクリートの劣化原因であるア（アルカ骨材反応，化 ルカリ骨材反応，化学的浸食，凍学的浸食，凍害，その 害，その他の劣化について概説す
他の劣化）る。
コンクリートの耐久性 コンクリートの劣化原因であるア（アルカ骨材反応，化 ルカリ骨材反応，化学的浸食，凍学的浸食，凍害，その 害，その他の劣化について概説す
他の劣化）
るとともに，それらについて演習
問題を行う。
コンクリートの耐久性 コンクリートのひび割れ発生原因（ひび割れの診断と補 について概説するとともに，それ修）
らの補修方法，抑制方法について概説及び演習問題を行う。

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

24

25

26

27
28

コンクリート構造物の コンクリート構造物の耐久設計，
耐久性照査
耐久性照査について概説するとともに，その照査方法に関する演習
問題を実際の事例を交えながら行う。
コンクリートの配合
コンクリートの配合設計の基本事
設計
項について概説する。
（基本事項）
コンクリートの配合
コンクリートの配合設計の手順を設計概説するとともに，演習問題を行（配合設計の手順）う。
コンクリートの配合設 コンクリートの配合設計の演習問
計の演習
題を行う。
コンクリートの配合設 実構造物での事例に基づいて，材計演習（事例を基にし 料設計（材料選定，耐久設計，配た材料設計）
合設計）についての演習問題を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前にテキストの該当する箇所を熟読しておく
講義内容の復習
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
コンクリート技術の要点；日本コンクリート工学会【参考書】
コンクリート診断技術；日本コンクリート工学会
コンクリート崩壊;PHP 新書 (電子書籍)【成績評価の方法と基準】
演習問題，中間・期末試験による。指定した回数以上の欠席者については期末試験の受験資格がないものとする。
演習問題 (30%), 中間試験 (30%), 期末試験 (40%)
【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】
なし【Outline (in English)】
The main theme of this lecture is to learn about the historicalbackground on basic properties of materials used for concreteand to acquire the basic concept of design of mix proportion
considering various properties required for construction ordesign of the concrete structures. Additionally, students learn
the basic knowledge of various properties such as properties offresh concrete, properties of hardened concrete and durabilityof concrete after mixing these materials.
Learning Objectives
The learning goal is to learn the historical background of themain materials used in the construction of concrete structures,
as well as the basic knowledge of the physical, chemical, andmechanical properties of these materials for use. Furthermore,in addition to learning the basic concepts of material designfor these materials, the goal of this course is to understandthe freshness and hardening characteristics of concrete, tounderstand durability and deterioration phenomena, and toacquire the techniques on concrete mix design.
Learning activities outside of classroom
Peruse the relevant parts of the text beforehand
Review of lecture content
The standard time for preparation and review for this class is
2 hours each.
Grading Criteria /Policy
Exercises (30%), midterm exam (30%), final exam (40%)— 649 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

コンクリート工学及演習 Y（２０１９年度以降入学生）
伊藤誠

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コンクリートに使用される材料の基本的な特性を把握するとともに，その歴史的な背景についても学ぶこと及びそれらの材料を組み合わせたコンクリートのフレッシュ性状，硬化後の性状，耐久性などの諸物性の基本的な事項を学ぶとともに，施工上あるいは構造物の設計上必要な諸物性を付与させるための配合設計についてその基本概念を身につけることを本授業のテーマとする。
【到達目標】
コンリート構造物の建設に使用される主要材料の歴史的背景を学ぶとともに，それらの材料の物理的・化学的・力学的諸特性について，使用上熟知しておくべき基礎的事項を身につける。さらに，これら諸材料の材料設計に関する基本的な考え方を修得するとともに，コンクリートのフレッシュ・硬化特性の把握，耐久性，劣化現象の把握，コンクリートの配合設計手法の取得を本授業の到達目標とする。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

4
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7
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10
11

20%
50%
30%

12
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14

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
コンクリート構造物を建設する際の主な構成材料は、コンクリートと鋼材である。本科目では、コンクリートや鋼材がどのようなもの
か、どのような素材で作られているか、用途はどうかなどについて講義するとともに演習課題を出してその理解度を確認する。また、現場においてコンクリート材料がどのように用いられているかについて講義するとともにその理解度の確認を行う。さらに、現代の土木構造物の大半を占める鉄筋コンクリート構造物の主要構成要素であるコンクリートの基本的な性質（フレッシュコンクリート、硬化コンクリート）及びコンクリートの耐久性，その照査法に関する基礎的な知識を習得していくとともに、コンクリートの材料設計である配合設計の最も基本的な示方配合の算定について講義するとともに，演習問題を通してその理解度を確認する。

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18

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20

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

21【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
コンクリート分野から 古代から近世までの建設・コンク
観た土木史
リート分野の視点から観た土木史について概説する。
2
セメント・コンクリー 古代コンクリートから現在使われトの歴史ているセメント・コンクリートの歴史について概説する。
3
コンクリート材料（セ コンクリート材料であるセメント
メントの基本特性）の種類，化学成分，水和反応などの基本的な特性について概説す
る。

22

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— 650 —

コンクリート材料（セメントの製造）コンクリート材料（骨材の基本特性）
コンクリート材料（各種骨材の特性）
コンクリート材料（混和材料：混和剤）
コンクリート材料（混和材料：混和材）
鋼材（鉄の歴史，基本
特性）

セメントの製造過程，各種セメントの特徴などを説明する。
骨材の種類，基本的な物理特性等を概説する。
軽量骨材やスラグ骨材など各種骨材の特性などを説明する。
混和材料である化学混和剤の種類，特徴，用途などを概説する
混和材料である混和材の種類，特徴，用途などを概説する。
鉄の歴史，鋼材の基本的な特性，
鉄筋の種別，性質などを概説する。
建設に用いるその他の 建設に用いる木材，石材，新材料
材料
について概説する。
建設に用いる材料に関 これまで学んできた建設に用いるする復習
材料について，重要なポイントについて説明するとともに，復習を行う。
建設に用いる材料の総 建設に用いる材料の総合演習を行
合演習う。
フレッシュコンクリートの基本的
コンクリートの性質
な特性について概説する。
（フレッシュコンク
リート）
フレッシュコンクリートの基本的
コンクリートの性質
な特性について概説するととも（フレッシュコンク
に，フレッシュコンクリートの特リート）性についての演習問題を行う。
コンクリートの性質
硬化コンクリートのうち，力学的（硬化コンクリート） 特性について概説する。
コンクリートの性質
硬化コンクリートの特性について（硬化コンクリート） の演習問題を行う。
硬化コンクリートのうち，その他
コンクリートの性質（硬化コンクリート， の特性について概説する。
その他の特性）
コンクリートの性質
硬化コンクリートのうち，その他（硬化コンクリート， の特性について概説するとともに，その他の特性に関する演習問
その他の特性）題を行う。
コンクリートの耐久性 コンクリートの耐久性について概（耐久性の概要，塩害， 説するとともに，コンクリートの中性化）
劣化原因である塩害及び中性化について概説する。
コンクリートの耐久性 コンクリートの劣化原因である塩（耐久性の概要，塩害， 害及び中性化について概説すると
中性化）
ともに，それらについての演習問
題を行う。
コンクリートの耐久性 コンクリートの劣化原因であるア（アルカ骨材反応，化 ルカリ骨材反応，化学的浸食，凍学的浸食，凍害，その 害，その他の劣化について概説す
他の劣化）る。
コンクリートの耐久性 コンクリートの劣化原因であるア（アルカ骨材反応，化 ルカリ骨材反応，化学的浸食，凍学的浸食，凍害，その 害，その他の劣化について概説す
他の劣化）
るとともに，それらについて演習
問題を行う。
コンクリートの耐久性 コンクリートのひび割れ発生原因（ひび割れの診断と補 について概説するとともに，それ修）
らの補修方法，抑制方法について概説及び演習問題を行う。

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

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コンクリート構造物の コンクリート構造物の耐久設計，
耐久性照査
耐久性照査について概説するとともに，その照査方法に関する演習
問題を実際の事例を交えながら行う。
コンクリートの配合
コンクリートの配合設計の基本事
設計
項について概説する。
（基本事項）
コンクリートの配合
コンクリートの配合設計の手順を設計概説するとともに，演習問題を行（配合設計の手順）う。
コンクリートの配合設 コンクリートの配合設計の演習問
計の演習
題を行う。
コンクリートの配合設 実構造物での事例に基づいて，材計演習（事例を基にし 料設計（材料選定，耐久設計，配た材料設計）
合設計）についての演習問題を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前にテキストの該当する箇所を熟読しておく
講義内容の復習
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
コンクリート技術の要点；日本コンクリート工学会【参考書】
コンクリート診断技術；日本コンクリート工学会
コンクリート崩壊;PHP 新書 (電子書籍)【成績評価の方法と基準】
演習問題，中間・期末試験による。指定した回数以上の欠席者については期末試験の受験資格がないものとする。
演習問題 (30%), 中間試験 (30%), 期末試験 (40%)
【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】
なし【Outline (in English)】
The main theme of this lecture is to learn about the historicalbackground on basic properties of materials used for concreteand to acquire the basic concept of design of mix proportion
considering various properties required for construction ordesign of the concrete structures. Additionally, students learn
the basic knowledge of various properties such as properties offresh concrete, properties of hardened concrete and durabilityof concrete after mixing these materials.
Learning Objectives
The learning goal is to learn the historical background of themain materials used in the construction of concrete structures,
as well as the basic knowledge of the physical, chemical, andmechanical properties of these materials for use. Furthermore,in addition to learning the basic concepts of material designfor these materials, the goal of this course is to understandthe freshness and hardening characteristics of concrete, tounderstand durability and deterioration phenomena, and toacquire the techniques on concrete mix design.
Learning activities outside of classroom
Peruse the relevant parts of the text beforehand
Review of lecture content
The standard time for preparation and review for this class is
2 hours each.
Grading Criteria /Policy
Exercises (30%), midterm exam (30%), final exam (40%)— 651 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

鋼構造学及演習 Ｘ（２０１９年度以降入学生）
内田大介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
橋梁を例として鋼構造の設計法の基本を学ぶことにより、主として専門知識の活用・応用能力を身に付ける。
【到達目標】
鋼材の性質、破壊、接合方法、接合部の強度の基礎的事項を説明できる。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【テキスト（教科書）】舘石和雄 著：鋼構造学，コロナ社【参考書】
必要に応じて、講義中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
配点は各回の演習問題を 30 点、総合実力確認を 70 点とする。4 回以上欠席した場合には D 評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
橋梁製作会社の工場見学が好評だったので継続する。

70%
30%

【学生が準備すべき機器他】
授業には PPT を使用する。関数電卓使用。他の機器等は必要に応じて指示。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
橋梁などの鋼構造物を設計する際に必要となる鋼材およびその接合部の破壊
形式と強度についての知識を身に付ける。本科目を履修する前に構造力学及演習Ⅰを履修しておくことが望ましい。実際の設計については 3 年次配当科目の「鋼構造デザイン実習」において学ぶ。
授業は教科書、配布資料、PPT を用いて行う。授業の基本的な順序として
まず、前半にその回の授業内容を説明し、後半には、その授業内容に関係する
演習課題を課し、解答作業を通じての各自の理解を促す。演習課題のフィードバックは必要に応じて次の回の冒頭に行う。

【その他の重要事項】
鋼橋の設計・施工・維持管理に関する研究開発に携わった教員が、実務経験を織り交ぜながら講義する。教材、演習問題と試験の解答は Hoppii に掲載
する。
【Outline (in English)】Using the case of steel bridges as an example, students will acquire basic
knowledge of steel structure design methods.
・Learning Objectives
Explain the basics of steel properties, fracture, joining method, andstrength of joints.
・Learning activities outside of classroom
Review lessons. Standard study time is two hours for each classmeeting.
・Grading CriteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end examination: 70%， Each class exercises :30%

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
鋼構造概論
鋼材の製造法，冶金的性質，機械的性質
鋼材の破壊形式 (延性破壊，脆性破壊，疲労破壊)
鋼橋の腐食と防食方法
鋼橋の概要
2
合成桁の応力度
設計の基本的な考え方
合成桁，合成桁の応力度の算出
3
引張を受ける部材の力学 引張部材の設計，応力集中
圧縮を受ける部材の力学 長柱のオイラー座屈（1）
不完全さのある柱の座屈 (偏心荷重，
元たわみ)
4
圧縮を受ける部材の力学
非弾性座屈，溶接組立柱の座屈，平
（2）
板の座屈
5
曲げを受ける部材の力学 全塑性モーメント，横ねじれ座屈（1）
6
曲げを受ける部材の力学 曲げに伴う梁のせん断応力（2）薄肉構造のせん断応力 (せん断流理論)
せん断耐力，ウェブの座屈，ウェブの設計，せん断遅れ
7
鋼橋の製作
橋ができるまで（鋼橋製作工場の見学）
8
溶接継手とその設計（1） 溶接の種類，溶接継手の種類，溶接入熱，溶接変形，溶接残留応力，溶接きず
9溶接継手とその設計（2） 溶接継手の強度，溶接記号10
溶接継手とその設計（3） 疲労とは，疲労強度に影響を与える因子，鋼橋の疲労設計
11
高力ボルト接合とその設 高力ボルトの種類
計（1）高力ボルト摩擦接合継手のメカニズム
すべり耐力
ボルトの締め付け方法
12
高力ボルト接合とその設 高力ボルト摩擦接合継手の設計計（2）支圧接合継手，引張接合継手
13
鋼橋の点検と維持管理
実橋の点検，非破壊検査
14
総合実力確認総合実力確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1，2〜14 回：講義の復讐
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 652 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

鋼構造学及演習 Ｙ（２０１９年度以降入学生）
平山繁幸

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
橋梁を例として鋼構造の設計法の基本を学ぶことにより、主として専門知識の活用・応用能力を身に付ける。
【到達目標】
鋼材の性質、破壊、接合方法、接合部の強度の基礎的事項を説明できる。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【テキスト（教科書）】舘石和雄 著：鋼構造学，コロナ社【参考書】
必要に応じて、講義中に紹介する。
【成績評価の方法と基準】
配点は各回の演習問題を 30 点、総合実力確認を 70 点とする。4 回以上欠席した場合には D 評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
橋梁製作会社の工場見学が好評だったので継続する。

70%
30%

【学生が準備すべき機器他】
授業には PPT を使用する。関数電卓使用。他の機器等は必要に応じて指示。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
橋梁などの鋼構造物を設計する際に必要となる鋼材およびその接合部の破壊
形式と強度についての知識を身に付ける。本科目を履修する前に構造力学及演習Ⅰを履修しておくことが望ましい。実際の設計については 3 年次配当科目の「鋼構造デザイン実習」において学ぶ。
授業は教科書、配布資料、PPT を用いて行う。授業の基本的な順序として
まず、前半にその回の授業内容を説明し、後半には、その授業内容に関係する
演習課題を課し、解答作業を通じての各自の理解を促す。演習課題のフィードバックは必要に応じて次の回の冒頭に行う。

【その他の重要事項】
鋼橋の設計・施工・維持管理に関する研究開発に携わった教員が、実務経験を織り交ぜながら講義する。教材、演習問題と試験の解答は Hoppii に掲載
する。
【Outline (in English)】Using the case of steel bridges as an example, students will acquire basic
knowledge of steel structure design methods.
・Learning Objectives
Explain the basics of steel properties, fracture, joining method, andstrength of joints.
・Learning activities outside of classroom
Review lessons. Standard study time is two hours for each classmeeting.
・Grading CriteriaYour overall grade in the class will be decided based on the following.
Term-end examination: 70%， Each class exercises :30%

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
鋼構造概論
鋼材の製造法，冶金的性質，機械的性質
鋼材の破壊形式 (延性破壊，脆性破壊，疲労破壊)
鋼橋の腐食と防食方法
鋼橋の概要
2
合成桁の応力度
設計の基本的な考え方
合成桁，合成桁の応力度の算出
3
引張を受ける部材の力学 引張部材の設計，応力集中
圧縮を受ける部材の力学 長柱のオイラー座屈（1）
不完全さのある柱の座屈 (偏心荷重，
元たわみ)
4
圧縮を受ける部材の力学
非弾性座屈，溶接組立柱の座屈，平
（2）
板の座屈
5
曲げを受ける部材の力学 全塑性モーメント，横ねじれ座屈（1）
6
曲げを受ける部材の力学 曲げに伴う梁のせん断応力（2）薄肉構造のせん断応力 (せん断流理論)
せん断耐力，ウェブの座屈，ウェブの設計，せん断遅れ
7
鋼橋の製作
橋ができるまで（鋼橋製作工場の見学）
8
溶接継手とその設計（1） 溶接の種類，溶接継手の種類，溶接入熱，溶接変形，溶接残留応力，溶接きず
9溶接継手とその設計（2） 溶接継手の強度，溶接記号10
溶接継手とその設計（3） 疲労とは，疲労強度に影響を与える因子，鋼橋の疲労設計
11
高力ボルト接合とその設 高力ボルトの種類
計（1）高力ボルト摩擦接合継手のメカニズム
すべり耐力
ボルトの締め付け方法
12
高力ボルト接合とその設 高力ボルト摩擦接合継手の設計計（2）支圧接合継手，引張接合継手
13
鋼橋の点検と維持管理
実橋の点検，非破壊検査
14
総合実力確認総合実力確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1，2〜14 回：講義の復讐
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

— 653 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

ＲＣ構造学及演習 Ｘ（２０１９年度以降入学生）
山本佳士

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
鉄筋コンクリート（RC）は、社会インフラに広く用いられている。都市施設をデザインする技術者は，設計法の基本を理解するとともに，鉄筋コンクリー
トに使用する材料の性質、各種の外力が作用した場合の RC 部材の挙動など
基礎的な事項を理解しておく必要がある。RC 構造デザインではこれらについて修得することを目標とし，RC 構造の設計論，材料の力学的性質，曲げモー
メント，軸力，せん断力に対する梁部材あるいは柱部材の挙動と設計法について，計算演習も取り入れて学ぶ。
【到達目標】
鉄筋コンクリートに使用する材料とその性質，各種の外力が作用した場合の鉄筋コンクリートの挙動について基礎的な事項を把握すると共に設計方法の基本を修得することを目標とする．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義中に指示する．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします.
【テキスト（教科書）】
基礎から学ぶ鉄筋コンクリート工学 [第 2 版]（朝倉書店）【参考書】
鉄筋コンクリートの解析と設計
丸善書店

限界状態設計法と性能設計法

吉川弘道著【成績評価の方法と基準】
ミニテスト 10 点・エクセル演習 10 点・中間実力確認 40 点・期末試験 40 点
【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】
関数電卓を持参すること。講義には POWERPOINT を使用する。

70%
30%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義の後にミニテストを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】Reinforced concrete (RC) is widely used for social infrastructure.
Engineers, who design urban facilities, need to understand fundamental
matters such as the nature of materials used for reinforced concrete andthe behavior of RC members under various loads. This course aims tocomprehend these issues. Students will learn about the design theory of
RC structures and the mechanical properties of the materials, followedby the behavior and design method of RC beam or column members in
relation to bending moment, shear and axial force through calculation
exercises.
The goals of this course is to understand the materials used in reinforced
concrete, their properties, and the behavior of reinforced concrete whensubjected to various external forces, as well as to master the basics ofdesign methods.
The standard preparation and review time for this course is 2 hours
each.
Grading is based on a mini-test (10%), exercises (10%), mid-term exam(40%), and final exam (40%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・鉄筋コンク ガイダンス・鉄筋コンクリートとはどリートの概要のようなものか・鉄筋コンクリートの
材料力学の復習
原理・成立性・特長・歴史・主要構造
物の説明
および材料力学の復習【ミニテスト】
2
設計方法の概要
設計の目的・設計方法の変遷・限界状態設計法と許容応力度法の説明【ミニテスト】3
曲げを受ける部材（1）
曲げモーメントを受ける部材の変形挙動・曲げ部材の弾性解析の説明，長方形断面の曲げ応力度の算出【ミニテスト】
4
曲げを受ける部材（2）T 型断面の曲げ応力算出，曲げひび割
れとひび割れ制御の説明【ミニテスト】
5
曲げを受ける部材（3）曲げ耐力の説明【ミニテスト】
6
前半の総合演習
前半の総合演習
7
中間実力確認演習および解説8
特別講義
エクセルを用いた計算演習
9
せん断力を受けるはり部 せん断力を受けるはり部材の応力の分材（1）布、ひびわれ発生の状況、破壊の種類と対策の説明【ミニテスト】
10
せん断力を受けるはり部 せん断力を受ける部材の耐荷機構，コ材（2）ンクリートとせん断補強鉄筋が分担す
る終局耐力計算方法の説明【ミニテスト】
11
曲げと軸方向力を受ける 軸力をうける部材の弾性解析と断面耐部材（1）力の説明，横拘束筋の役割【ミニテスト】
12
曲げと軸方向力を受ける 曲げと軸力をうける部材の弾性解析と部材（2）断面耐力の説明，Ｍ−Ｎ相関図の説明【ミニテスト】
13
一般構造細目・配筋方法 かぶり・あき・定着・継ぎ手・最小鉄筋量・配筋等の構造細目の説明、各種構造物への配筋方法および全体のまとめ【ミニテスト】
14
後半の総合演習
後半の総合演習— 654 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

ＲＣ構造学及演習 Ｙ（２０１９年度以降入学生）
山野辺 慎一
開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
鉄筋コンクリート（RC）は、社会インフラに広く用いられている。都市施設をデザインする技術者は，設計法の基本を理解するとともに，鉄筋コンクリー
トに使用する材料の性質、各種の外力が作用した場合の RC 部材の挙動など
基礎的な事項を理解しておく必要がある。RC 構造デザインではこれらについて修得することを目標とし，RC 構造の設計論，材料の力学的性質，曲げモー
メント，軸力，せん断力に対する梁部材あるいは柱部材の挙動と設計法について，計算演習も取り入れて学ぶ。
【到達目標】
鉄筋コンクリートに使用する材料とその性質，各種の外力が作用した場合の鉄筋コンクリートの挙動について基礎的な事項を把握すると共に設計方法の基本を修得することを目標とする．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義中に指示する．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします.
【テキスト（教科書）】
基礎から学ぶ鉄筋コンクリート工学 [第 2 版]（朝倉書店）【参考書】
鉄筋コンクリートの解析と設計
丸善書店

限界状態設計法と性能設計法

吉川弘道著【成績評価の方法と基準】
ミニテスト 10 点・エクセル演習 10 点・中間実力確認 40 点・期末試験 40 点
【学生の意見等からの気づき】
なし【学生が準備すべき機器他】
関数電卓を持参すること。講義には POWERPOINT を使用する。

70%
30%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義の後にミニテストを実施する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【Outline (in English)】Reinforced concrete (RC) is widely used for social infrastructure.
Engineers, who design urban facilities, need to understand fundamental
matters such as the nature of materials used for reinforced concrete andthe behavior of RC members under various loads. This course aims tocomprehend these issues. Students will learn about the design theory of
RC structures and the mechanical properties of the materials, followedby the behavior and design method of RC beam or column members in
relation to bending moment, shear and axial force through calculation
exercises.
The goals of this course is to understand the materials used in reinforced
concrete, their properties, and the behavior of reinforced concrete whensubjected to various external forces, as well as to master the basics ofdesign methods.
The standard preparation and review time for this course is 2 hours
each.
Grading is based on a mini-test (10%), exercises (10%), mid-term exam(40%), and final exam (40%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・鉄筋コンク ガイダンス・鉄筋コンクリートとはどリートの概要のようなものか・鉄筋コンクリートの
材料力学の復習
原理・成立性・特長・歴史・主要構造
物の説明
および材料力学の復習【ミニテスト】
2
設計方法の概要
設計の目的・設計方法の変遷・限界状態設計法と許容応力度法の説明【ミニテスト】3
曲げを受ける部材（1）
曲げモーメントを受ける部材の変形挙動・曲げ部材の弾性解析の説明，長方形断面の曲げ応力度の算出【ミニテスト】
4
曲げを受ける部材（2）T 型断面の曲げ応力算出，曲げひび割
れとひび割れ制御の説明【ミニテスト】
5
曲げを受ける部材（3）曲げ耐力の説明【ミニテスト】
6
前半の総合演習
前半の総合演習
7
中間実力確認演習および解説8
特別講義
エクセルを用いた計算演習
9
せん断力を受けるはり部 せん断力を受けるはり部材の応力の分材（1）布、ひびわれ発生の状況、破壊の種類と対策の説明【ミニテスト】
10
せん断力を受けるはり部 せん断力を受ける部材の耐荷機構，コ材（2）ンクリートとせん断補強鉄筋が分担す
る終局耐力計算方法の説明【ミニテスト】
11
曲げと軸方向力を受ける 軸力をうける部材の弾性解析と断面耐部材（1）力の説明，横拘束筋の役割【ミニテスト】
12
曲げと軸方向力を受ける 曲げと軸力をうける部材の弾性解析と部材（2）断面耐力の説明，Ｍ−Ｎ相関図の説明【ミニテスト】
13
一般構造細目・配筋方法 かぶり・あき・定着・継ぎ手・最小鉄筋量・配筋等の構造細目の説明、各種構造物への配筋方法および全体のまとめ【ミニテスト】
14
後半の総合演習
後半の総合演習— 655 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

地盤環境工学（２０１９年度以降入学生）
酒井久和

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地盤に関わる環境問題，自然現象や建設事業に伴う地盤災害を理解する．特に，斜面の安定性や地盤中の地下水の流れ, 擁壁の安定性について演習を交えて知識を定着させる．
【到達目標】「地盤力学及演習」の発展として，斜面の安定性，地盤中の地下水の流れ，擁壁の安定性に関して知識を深めるとともに，国内外での地盤・地下水環境に関する問題点ならびに建設事業において発生する地盤災害・環境問題等に関する基礎知識を修得する．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【参考書】
国土交通白書【成績評価の方法と基準】
試験 70 ％＋レポート 30 ％＝ 100 ％欠席 4 回以上は単位取得を認めない (評価 D).
【学生の意見等からの気づき】
授業内容の重点化によって評価は向上した．また，後半の講義において学生が興味を持てるよう演習を伴う計算を組み込んだ．
【Outline (in English)】
The main objectives of the Geological & Environmental Engineering
Program are to acquire fundamental knowledge about environmental
and geological issues and geotechnical problems caused by natural
disasters and construction activities.
This class’s standard preparation and review time is about 2 hours,
respectively.
Grade evaluation: Periodic examination 70% + Report 30% = 100%,
provided that no credit will be given for more than four absences; grade
D.

10%
10%
40%
20%
10%
10%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業の概要①斜面の安定性，地盤中の浸潤面をもつ地下水の流れ，擁壁の安定性について講義及び演習を行う．
②自然の地形，建設工事による災害を含む周辺環境への影響についての講義を行う．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス，地形と地盤 建設の観点からの地形と想定される問
特性
題点の解説
2
地盤災害（斜面）
・斜面の 斜面災害の事例紹介，斜面の安定性の安定
考え方の解説3
斜面の安定計算（半無限 斜面の安定計算（半無限地盤）の解
地盤）
説，演習
4
斜面の安定計算（円弧す 斜面の安定計算（円弧すべり）の解説
べり）
5
斜面の安定計算（円弧す 斜面の安定計算（円弧すべり）の解
べり）
説，演習
6
地盤中の地下水の流れ
地盤中の地下水の流れについて，基本事項の復習，解説
7
中間まとめ
1〜6 回の授業内容全般に及ぶ理解度
第 1 回〜第 6 回の理解の確認および質疑応答
度の確認
8
浸潤面をもつ地下水の流 浸潤面をもつ地下水の流れ（準一様
れ（準一様流）流）の解説，演習
9
浸潤面をもつ地下水の流 浸潤面をもつ地下水の流れ（揚水）の
れ（揚水）
解説，演習
10
地下の活用−トンネルの 地下構造物の活用事例，建設方法の理掘削工法と地下構造物の 解．災害事例の解説
災害事例−
11
地盤災害−地盤沈下と斜 地盤沈下の原因と現状を理解する．斜面災害−
面災害事例の解説
12
土圧の復習・擁壁の安定 土圧計算の復習，擁壁の安定性検討方
法について解説，演習．
13
擁壁の安定・国土交通白 擁壁の安定性について解説，演習．国書
土交通白書記載の地盤環境問題について解説・演習課題の作成．
14
期末まとめ
第 8 回〜第 13 回の理解度の確認と質
疑応答【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各授業回で学んだ内容をそのつどしっかり復習して下さい．
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】石原研而：土質力学，丸善— 656 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

DES100NC

デザインスタジオ（２０１９年度以降入学生）
高見

公雄、袴田

喜夫、金城

正紀、佐多

祐一、上條

慎司

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
デザインスタジオは都市環境デザイン工学科における実技系の基礎的授業として重要な位置を占める。当授業は複数の課題から構成され、基礎造形に係る演習、図面制作技術の習得、そして模型製作の技法、これらを統合した造形表現など。これらにより、都市環境デザイン工学に係る計画づくりの初歩を学ぶ。
【到達目標】
基礎造形に関しては、紙、布などの加工を通じて、重力が働く世界における材料の特性を学ぶ。図面を用いた作業により作図検討の基礎を学ぶ。後半では都市、建築模型製作の基礎的な技術、観点を学ぶ。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

レポートの作成
演習課題の制作
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて配布する。
【参考書】
講義において適宜指示するともに補充資料を配布する。
【成績評価の方法と基準】
各演習課題により評価する。4 回以上の欠席または演習課題の未提出は D 評価となる。
【学生の意見等からの気づき】
なし

70%
30%

【学生が準備すべき機器他】
前半は直定規、三角定規、三角スケール、製図用筆記具、色鉛筆など製図器
具、カッターなどが必要となる。学科で紹介する製図用品セットを購入すれば、秋学期の図学及演習を含め対応可能である。後半は模型制作のための工作用器具が必要であるが、これも製図用品セットで概ね対応可能である。その他、模型制作のための材料が必要になる場合がある。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
第一課題は紙の造形であり、個人課題として重力に耐えうる紙の構築物を制作する。第二課題は土木構築物が備えるべき美しさを念頭に素材特性と重力それぞれに向かい合い、造形物を制作する。第三・第四課題は個人課題として、手書き図面による図面作成技術、小空間設計を学ぶ。第五課題、第六課
題は模型製作の基礎を学ぶ。
新型感染症対策を講じつつ、必要な範囲で対面型授業を実施予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【その他の重要事項】
計画・設計演習の基礎演習は順を追って構成されているため、授業を休むとそれを取り返すのが難しい。極力出席すること。
都市計画コンサルタントとして都市デザインや都市政策立案の実務に就いていた教員、また現在実務家として最前線で活動している教員が、現場状況を含めて講義し、指導を行う。
【Outline (in English)】This is the first practical subject in the Department of Civil andEnvironmental Engineering program to study skills.
Each exercise will be evaluated.
Four or more absences or
non-submission of exercises will result in a D grade.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、基礎造形課 全体の進め方や狙いを説明する。造形
題
物の美しさ、合理性、工夫などを狙いとして、紙を使った構築物を制作する。
課題説明、グループ分け。
2
立体造形 (基礎検討)
グループごとに設定したテーマの立体造形物への展開について検討し、エスキスを受ける。
3
立体造形 (試作)
立体造形物の制作。試行錯誤をへて、意図した造形物の姿を捉えていく。
4
立体造形発表、講評
立体造形物を完成させ、発表し、講評を受ける。
5
住宅のトレース
高名な住宅の平面、立面、断面図を手書きによりトレースする。
6
人の入る空間人の入る小空間を設計する。
その基本的な構想をたてスタディする。
7
人の入る空間、講評
スタディした内容に則した成果図面を制作し、講評を受ける。
8
模型製作の基礎
模型製作の材料や用具の使い方について学ぶ
9
広場空間の模型製作（１） 実在の広場空間模型を作成する。図面や写真で空間の把握を行う。
10
広場空間の模型製作（２） 実在の広場空間模型を作成する。空間を表現し添景の作成を行う。
11
広場空間の模型製作（３） 作成した模型について講評をうける。
模型の写真を撮影し、提出シートを作成する。
12
街路空間の観察と模型製 現地調査に基づき、ベースとなる地形
作（１)部分を作成する。
13
街路空間の観察と模型
現地調査に基づき、街路沿いの建物を
（２）
作成する。
14
街路空間の観察と模型製 模型の写真を撮影し、提出シート作成
作（３）する。模型の講評を受ける。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
シラバス内容の事前確認
配布資料の復習— 657 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

CAD 実習（２０１９年度以降入学生）
金城正紀

開講時期：春学期前半/Spring(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
CAD などのデジタルツールを活用し、合理的な設計手法と多様な表現方法を学ぶ。我が国における CAD のハウツー本に関しては、建築デザイン (主に住宅設計) に対応したものが多く、都市デザインを学ぶためのものは見たらない。そこで本授業では、プロダクト・建築・都市といった異なるスケールのデジタルデザイン演習を通して、都市空間の幅広いデジタル表現を学ぶ。また、VR・AR(通称 XR) などを活用した最先端のプレゼンテーションも学ぶ。本授業は、これから急速に普及する「DX(デジタルトランスフォーメーション)」や「デジタルツイン」活用のための導入であり、多彩なデジタルツールに関心を持ってもらう演習授業でもある。
【到達目標】
短期間で 2D のデザインビジョンを描き、3D シミュレーションを経て、2D へフィードバックし、修正できるスキルを身につける。加えて、3D 点群や BIM/CIM などの 3D データを横断的に活用できる。他のデザイン系演習授業やシミュレーション研究の分野において、これらのスキルを応用できる。
使用 PC ソフト:VectorWorks(2019 以降, 貸与ノート PC のみ対応)、AutoCAD、InfraWorks、FormIt、Blender、Unity、Unreal
Engine
使 用 ス マ ー ト フ ォ ン ア プ リ:RealityComposer(iOS)、
ARViewer(Android)【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

40%
40%
20%

2

3

4

5

6

7

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
課題はすべて授業時間の前に出題し、提出方法やオンデマンド映像の格納場所が記載された「学習の手引き」に沿って各々の課題を進める。オンデマンド映像で予習・復習を行い、個々のペースで課題を進め、授業は補足解説とエスキースの時間に充てる。課題の進捗を見ながら提出期限を設け、エスキースの過程も評価する。授業時
間とは別に、オフィスアワー (オンライン) も検討している。

8

9

10

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
CAD/DX 概論【予習】CAD 基本操作を学ぶ【授業】パッケージ展開図の作図補
足。DX 概論を通して拡張子の種
類・役割・互換性を学ぶ。
【課題】パッケージ展開図の復習、市谷田町キャンパス計画 3D
モデルエスキース

11

12

13

— 658 —CAD/DX 概論【予習】CAD 基本操作を学ぶ【授業】パッケージ展開図の作図補
足。DX 概論を通して拡張子の種
類・役割・互換性を学ぶ。
【課題】パッケージ展開図の復習、市谷田町キャンパス計画 3D
モデルエスキース
街区設計/建築設計【予習】街区設計の基礎【授業】
街区設計の補足。操作の応用とデザイン手法を学ぶ。
【課題】街区設計のブラッシュ
アップと建築設計の基礎
街区設計/建築設計【予習】街区設計の基礎【授業】
街区設計の補足。操作の応用とデザイン手法を学ぶ。
【課題】街区設計のブラッシュ
アップと建築設計の基礎
3D 基礎/都市の断面図 【予習】椅子の 3D デザイン【授業】魅力的な断面図の描き方を学ぶ。3D 点群を活用して空間のス
ケール感を確認する。
【課題】建築と街区の 3D 化
3D 基礎/都市の断面図 【予習】椅子の 3D デザイン【授業】魅力的な断面図の描き方を学ぶ。3D 点群を活用して空間のス
ケール感を確認する。
【課題】建築と街区の 3D 化
都市空間の 3D と XR 【予習】都市の断面図【授業】3D
活用の互換性と XR への出力方法、
3D ソフト「Blender」の基本操作を学ぶ。
【課題】都市空間のデザイン演習
課題 (指定敷地あり)
都市空間の 3D と XR 【予習】都市の断面図【授業】3D
活用の互換性と XR への出力方法、
3D ソフト「Blender」の基本操作を学ぶ。
【課題】都市空間のデザイン演習
課題 (指定敷地あり)
演習課題のエスキー 【予習】演習課題の 3D 作成
ス/GIS 活用【授業】演習課題のエスキース、
3D 点群と GIS を活用したデザイン演習【課題】演習課題 3D のブラッシュアップと 2D 図面作成
演習課題のエスキー 【予習】演習課題の 3D 作成
ス/GIS 活用【授業】演習課題のエスキース、
3D 点群と GIS を活用したデザイン演習【課題】演習課題 3D のブラッシュアップと 2D 図面作成
演習課題のエスキー 【予習】演習課題の 2D 図面作成
ス/XR 活用【授業】演習課題のエスキース【課題】プレゼンテーションボー
ドの作成
演習課題のエスキー 【予習】演習課題の 2D 図面作成
ス/XR 活用【授業】演習課題のエスキース【課題】プレゼンテーションボー
ドの作成
プレゼンテーションと 【授業】できるだけ受講者全員の講評会
講評を行う。

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

14

プレゼンテーションと 【授業】できるだけ受講者全員の講評会
講評を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
オンデマンド映像での予習・復習が可能である。クラウドストレー
ジ等を活用して、制作過程の作品を共有しながらエスキースを行う。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
オリジナル教材と学習の手引きを配布する。
【参考書】
鳥谷部 真『徹底解説 VECTORWORKS 2017-2018 基本編 (2 次元
作図) 』エクスナレッジ
一般社団法人 Civil ユーザ会 『土木技術者のための Revit 入門 』日
経 BP
芳賀百合 『これから CIM をはじめる人のための AutoCAD Civil
3D 入門 』エクスナレッジ(以上の購入は不必要)【成績評価の方法と基準】
中間提出物（30 ％）、最終成果物（70 ％）。欠席 4 回以上は単位取得を認めない (評価Ｄ)。
【学生の意見等からの気づき】
個々のペースでスキルアップできる演習授業であるという意見が多く、今年度においてもオンデマンド映像を活用した学習を行う。授業時間以外におけるエスキースが行えるように、Google ドライブな
どのオンラインストレージの活用を拡充させる予定である。
【学生が準備すべき機器他】「VectorWorks 2019」以降のバージョンがインストールされた貸与
ノート PC とマウス、スマートフォン (XR 用) を準備すること。特にマウスが無い場合は課題提出が困難である。ただし、サブスクリ
プションやオープンソースのソフトを活用する際は、貸与ノート PC
である必要はない。貸与ノート PC とは別の PC や iPad などのタブレットがあると、オンデマンド映像を参照しながら学習できるた
め便利である。
【その他の重要事項】
海賊版ソフト等の違法利用や、借用データのコピー提出は認めない。
教員のほうでこれらの違反をチェックできる機能を備えている。また Google ドライブに格納されているオンデマンド映像の閲覧は、法政大学アカウント以外からのアクセスは認めない。映像に関しては閲覧制限を設けているため、初回授業において教員のほうから閲覧承認を行う。
【Outline (in English)】【Course outline】
In this class, students will learn the basics of drafting, how toread drawings, and how to draft using CAD software.
【Learning Objectives】
In this class, we will use CAD software to draw 2D and 3D
simulations. It also utilizes 3D data such as 3D point cloudand BIM/CIM. The goal is to apply these skills in the field ofdesign exercises and simulation studies.
【Learning activities outside of classroom】
It is possible to prepare and review lessons with on-demand
video. The standard time for preparation and review for thisclass is 2 hours each.
【Grading Criteria/Policy】
Grading will be 30% for mid-term submissions and 70% forfinal submissions. If you are absent 4 or more times, you will
not be granted credit (D grade).

— 659 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

プロジェクトスタジオ（都市）（２０１９年度以降入学生）
高見

公雄、袴田

喜夫、椿

真吾

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：必修
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市プランニング系の演習科目で唯一の必修科目である。都市整備に係わる法令や基礎知識を活かし、エンジニアリング・デザインの観点から具体的な地区を捉え、条件に応じた課題に応えていくことで都市プランニングの考え方と技法を学ぶ。
【到達目標】
与えられた場所の特性を現地調査や各種計画や地図等、また歴史的経緯から
読みとくことができるようになる。その場において解決すべき課題を自ら設定することができ、これについて合理的な解決案の提案とその表現ができる。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力【参考書】
アーバンデザインの現代的展望（渡辺定夫、鹿島出版会）
日本の都市環境デザイン 85-95、日本の美しい町並み事例（都市づくりパブ
リックデザインセンター）
コンパクト建築設計資料集成 [都市再生]（日本建築学会編、丸善）
世界の SSD100-都市持続再生のツボ（東京大学 cSUR-SSD 研究会、彰国社）など【成績評価の方法と基準】
中間提出物、エスキス対応（30 ％）、最終成果物（70 ％）欠席４回以上は単位取得を認めない (評価Ｄ)【学生の意見等からの気づき】
最終提出物のイメージを意識して作業するよう指導する。
【学生が準備すべき機器他】
図面の仕上げにおいて、貸与ＰＣを用いてＣＡＤまたはドロー系ソフトにより作図する必要がある。
三角定規、三角スケール、色鉛筆などの製図機器が必要となる（１年次のデザインスタジオ用に購入したものがあれば可。
）模型制作にあたっては、カッターなどの道具の他、模型材料を自ら調達する必要がある。

30%
50%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は図面上での作業、図面・模型の制作、それらのプレゼンテーションからなる。エスキスは手書きを主に教員と議論を行い、個人課題の成果品フィニッシュは模型並びにデジタルツールを用いた図と説明からなるプレゼンテー
ション・シートとする。図面と模型の制作に関しては、その作業量から授業時間外での対応が必要になる。

【その他の重要事項】
都市計画コンサルタントとして都市デザインや都市政策立案の実務に就いていた専任教員、またわが国の第一線で建築、都市整備の実務に就いている兼任教員が、都市デザインの現場状況を含めて講義し、指導を行う。
【Outline (in English)】
As the only compulsory course in this program, students will locate
problems in their target field and make suggestions for improvements
using plan views, sectional views and models.
Each exercise will be evaluated.
Four or more absences or
non-submission of exercises will result in a D grade.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
概要説明、第１課題出題、 第１課題の趣旨と条件を説明する。こ
模型と設計の基礎知識の課題を考える上で留意すべき点を説明する。
2
第１課題エスキス（１） 現地調査に基づく設計の基本方針を検討する。
3
第１課題エスキス（２） 設計方針を具体化する。
4
第１課題エスキス（３） 発表に向けて図面や模型の製作方針を検討する。
5
第１課題講評、第２課題 第１課題について図面と模型で発表す出題る。第２課題の趣旨と条件を説明する。
6
第２課題現地分析発表
第２課題の対象地について文献調査や現地調査の結果を発表する。
7
第２課題参考事例発表
第２課題の検討にあたり参考となる国内外の事例を調査し、発表する。
8
都市開発事業と建築設計 都市開発事業や建築設計の実例を理解に関する知識、第２課題 し、自らの設計に活かす。設計対象とエスキス（１）する敷地と設計テーマを選定する。
9
第２課題エスキス（２） 選定した敷地の設計方針を検討する。
10
第２課題エスキス（３） 設計方針に基づいて具体的な計画を検討する。
11
第２課題エスキス（４） 設計方針に基づき、計画内容の改善について指導を受ける。
12
第２課題エスキス（５） 発表に向けて図面や模型の製作方針について指導を受ける。
13
個人課題提出、講評会
個人課題である図面、模型を完成させ提出する。講評を始める。
14
講評会・その２
講評をつづけ、総評を行う。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
私たちが暮らす都市空間がどのようにできているか興味を持ち、町を見る。道路の幅員、橋の高さ、建物の大きさなどを寸法として考えてみる。好きな場
所、嫌いな場所の要因を考える。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要な資料を配布する。

— 660 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

街づくりとデザイン（２０１９年度以降入学生）
渡邉

竜一

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈ア〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市化の時代に進められた都市基盤施設の充実と宅地供給といった市街地整備の図式が変化していく中、街づくりの課題や方法は多様化している。この授業では土木だけでなく、建築、ランドスケープ、メディア、映像、アートなど他分野含めたの外部講師をゲストに招きながら、授業を進めます。
【到達目標】
現代における街づくりは、ハードの整備だけでなく、柔軟な発想とコミュニ
ケーション能力が求められる。豊かな環境を発想し、多くの人と共有していくプロセスの一端から、自ら課題を見つけ出し、考える力を身につける。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

14

ゲストレクチャー

ゲストレクチャーおよびディスカッション・対話を通じてデザインの先端を学ぶ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
進捗に合わせ必要に応じて紹介する。
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
出席（70 ％）
、授業態度・意欲（30%）で評価。
欠席 2 回以上または提出物未提出は単位取得を認めない (評価 D)。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

20%
60%
20%

【学生が準備すべき機器他】なし【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義は、オンラインとします。シラバスとは異なる授業計画とします。詳細は Hoppii に掲示します。

【その他の重要事項】
なし。
【Outline (in English)】In this course, we explore the man-made environment from diverse
disciplinary backgrounds and points of view, engaging in intense designcommunication, extensive research of the present environment, andstudies of urban history and theory.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
街づくりと呼ばれる分野の概観と当授業で扱う内容、その方向性などについて講義する。
2
ゲストレクチャー
ゲストレクチャーおよびディスカッション・対話を通じてデザインの先端を学ぶ
3
ゲストレクチャー
ゲストレクチャーおよびディスカッション・対話を通じてデザインの先端を学ぶ
4
ゲストレクチャー
ゲストレクチャーおよびディスカッション・対話を通じてデザインの先端を学ぶ
5
ゲストレクチャー
ゲストレクチャーおよびディスカッション・対話を通じてデザインの先端を学ぶ
6
ゲストレクチャー
ゲストレクチャーおよびディスカッション・対話を通じてデザインの先端を学ぶ
7
ゲストレクチャー
ゲストレクチャーおよびディスカッション・対話を通じてデザインの先端を学ぶ
8
ゲストレクチャー
ゲストレクチャーおよびディスカッション・対話を通じてデザインの先端を学ぶ
9
ゲストレクチャー
ゲストレクチャーおよびディスカッション・対話を通じてデザインの先端を学ぶ
10
ゲストレクチャー
ゲストレクチャーおよびディスカッション・対話を通じてデザインの先端を学ぶ
11
ゲストレクチャー
ゲストレクチャーおよびディスカッション・対話を通じてデザインの先端を学ぶ
12
ゲストレクチャー
ゲストレクチャーおよびディスカッション・対話を通じてデザインの先端を学ぶ
13
ゲストレクチャー
ゲストレクチャーおよびディスカッション・対話を通じてデザインの先端を学ぶ— 661 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

景観とデザイン（２０１９年度以降入学生）
西村亮彦

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
公共空間に関する景観デザインがどのように進められているのか、多数の事
例紹介を通じて理解するとともに、まちづくりの現場で求められる調査、計画、デザイン、マネジメントに係る知識と技術について学ぶ。
【到達目標】
公共空間に関する景観デザインの流れを理解するとともに、まちづくりの現場で求められる調査、計画、デザイン、マネジメントに係る基本的な知識と技術を習得する。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

20%
60%
20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
オンライン形式を中心に授業を進める。一部グループワークによる課題やワーキングを実施する。

9

公共空間のプロジェクト
マネジメント10

合意形成の方法11

公共空間の利活用

12

エリアマネジメント

13

まちづくりの効果

14

グループワーク２【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・まちとは？ 景観デザインの舞台となる「まち」について、人々の暮らしと都市空間・社会基盤との関係等についての基本的な理解を深める。
2
まちづくりと景観デザイ 都市の成り立ちや発展の歴史を理解しンた上で、具体的な事例の紹介を通じて、現在、全国各地のまちが抱える様々な課題とその解決に向けた多様な取り組みについての理解を深める。
3
まちの見方を知る
土地利用や施設配置、交通ネットワー
ク、地形、場所の性格等、まちの空間的な構造を把握する上で必要となる地図の見方、フィールドワークにおけるまちの見方についての理解を深める。
4
まちの状態を知る
ヒアリング調査や観察調査をはじめとするフィールドワーク、アンケート調
査、データ分析等、様々な角度からまちの状態を把握するための調査・分析
手法についての理解を深める。
5
まちの将来ビジョンを描 まちの課題発見から具体的な課題解決
くの提案に至る、計画・検討のプロセスを理解した上で、具体的な事例の紹介
を通じて、まちづくり計画の戦略についての理解を深める。
6
グループワーク 1
グループに分かれて、身近なまちの性
格・特徴を様々な角度から分析するとともに、より良いまちの実現にむけたまちづくり上の課題を共有し、景観デザインの方向性を検討する。
7
公共空間のデザイン１： 景観デザインを通じたまちづくりの取広場編
り組みについて、具体的な広場デザインの事例のレビューを通じて、デザイン上の留意事項についての理解を深める。
8
公共空間のデザイン２： 景観デザインを通じたまちづくりの取街路編
り組みについて、具体的な街路デザインの事例のレビューを通じて、デザイン上の留意事項についての理解を深める。

公共事業をはじめとする景観デザイン
やまちづくりのプロジェクトについて、構想・計画から管理・運営に至る
事業の大まかな流れ、事業の種類、お金の流れ等についての理解を深める。
地域住民、民間事業者、自治体、デベロッパー等、利害の異なる関係者の合意形成の基本的な考え方を理解するとともに、具体的な事例のレビューを通じてワークショップ等の意思決定・合意形成の手法についての理解を深める。
公共事業と民間事業の連携や、道路、
公園・緑地、河川等、民間主体による公共空間の多目的利用を通じたまちづ
くりの進め方についての理解を深める。
民間まちづくり会社や NPO 法人、
アーバンデザインセンター等、エリア
マネジメントの体制について、具体的な事例のレビューを通じて継続的なまちづくりの進め方を理解する。
景観デザインによるまちづくり上の効
果について、評価の基本的な考え方と具体的な計測手法、及びＰＤＣＡサイ
クルの回し方についての理解を深める。
グループワーク１の成果を踏まえながら、具体的な課題解決のための取り組みを提案するとともに、組織体制や事業スキーム、合意形成の方法等、具体的な事業の進め方について検討する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
該当箇所について予習・復習を行う。グループワークに関する事前準備や事後のレポート作成がある。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】なし。必要に応じて資料を配布する。
【参考書】「景観用語事典 増補改訂第二版」篠原修編，彰国社，2021，3600 円＋税
その他必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（40%）と課題内容の成果（60%）に基づいて評価を行う。
平常点は①授業の参加状況、②授業コメントの内容、③グループワークの活動状況の３点に基づいて評価する。
欠席４回以上は単位取得を認めない（評価 D）。
【学生の意見等からの気づき】
今年度からの担当のため該当なし。
【学生が準備すべき機器他】
カメラ付きのパソコンによりインターネットに接続して zoom を使って授業に参加できる環境が必要である。スマートフォンからの接続は画面情報の読み取りが困難なため不可とする。
【その他の重要事項】
景観デザイン・まちづくりについての実務経験を持つ教員が、その経験を活かして講義する。
【Outline (in English)】
Outline:
The course provides an understanding of how landscape design inrelation to public space is promoted through case studies, as well as
the knowledge and skills required for research, planning, design andmanagement in the field of town planning.
Objectives:
To understand the process of landscape design with regard to public
spaces and to acquire the basic knowledge and skills required forresearch, planning, design and management in the field of urban
development.
Learning activities outside of classroom:
Preparation and review of the relevant sections. There will be advance
preparation and post-work reports on the group work. The standard
preparation and review time for this class is 2 hours each.
Grading Criteria /Policy:
Evaluation will be based on the normal marks (40%) and the results of
the assignment content (60%).
Ordinary marks will be based on (1) class participation, (2) the content
of class comments and (3) group work activities.
Credit will not be granted for more than four absences (grade D).

— 662 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

ジオテクニカルデザイン（２０１９年度以降入学生）
酒井久和

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地盤調査，地盤災害，基礎，地盤改良，地盤掘削について学習するとともに，様々な構造物の設計演習を通じて総合的デザイン能力を高め，設計の考え方を習得する．
【到達目標】①インフラ建設時の調査法，設計法，地盤災害について理解する．
②建設工事に必要な地盤調査法や建設時の地盤災害を理解し，ボーリング柱状図から事前に問題点を抽出する力を養成する．
③浅い基礎，深い基礎の設計方法と構造物の支持力機構を理解する．
④地盤改良や掘削の方法について理解する．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】なし．
プリントを適宜配布する【参考書】
地盤工学会：地盤調査法
日本道路協会：杭基礎設計便覧（平成 18 年度）
吉見吉昭，福武毅芳：地盤液状化の物理と評価・対策技術，技報堂出版
日本道路協会：道路土工構造物技術基準・同解説【成績評価の方法と基準】
定期試験 70 ％，レポート 30 ％【学生の意見等からの気づき】
授業中，理解度を確認しながら進めているにも拘らず，アンケートで全く分からないと回答する学生が複数いた．アンケート評価の極めて低い学生数と単位が取得できていない学生数とが整合している．大多数の学生の授業評価が極めて高いことから，受講意欲のない学生に対しては，早めに履修を辞めさせ，興味のある学生の受講環境を高めたい．

20%
60%
20%

【学生が準備すべき機器他】
関数電卓,PC【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】「地盤環境工学」の発展として，インフラ建設時の調査法，設計法，地盤災害について講義を行う．前半では，建設時の地盤災害，浅い基礎の設計方法，液状化のメカニズムについて学び，後半は，深い基礎の設計方法，地盤改良や掘削の方法について学習する．構造物設計上の要点を把握した状態でボーリ
ング柱状図を読むことで事前に問題点を抽出する力を養成する．
授業は学年暦通り実施する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
建設会社の設計部で実務を担当した教員が設計経験を活かして講義を行う．
【Outline (in English)】
The main objectives of the Geological Environmental Engineering 2
Program are the following:
1) Graduates will acquire fundamental knowledge on geotechnology:
ground survey, ground disaster, foundation;, ground improvement andexcavation methods.
2) Graduates will enhance their ability of general design by design
practices of several types of infrastructure.
This class’s standard preparation and review time is about 2 hours,
respectively.
Grade evaluation: Periodic examination 70% + Report 30% = 100%,
provided that no credit will be given for more than four absences; grade
D.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス，地盤調査法 −サウンディング，サンプリングによる地盤構造の把握
2
建設時の地盤災害
ボイリングの現象，検討方法，対策法
3
建設時の地盤災害
ヒービング，盤膨れの現象，検討方法，対策法
4
浅い基礎の概説
浅い基礎の種類と施工法
5
浅い基礎の設計法
浅い基礎の支持力の考え方
6
浅い基礎の設計演習
浅い基礎の設計演習と解説
7
液状化現象
メカニズム，液状化対策と液状化判定
8
深い基礎の概説
支持力機構，基礎に要求される性能，
杭の工法，材質，形状による分類
9
深い基礎の概説
工法の特徴と施工法の概要
10
深い基礎の検討
検討方法，鉛直支持力の計算法の概説
11
深い基礎の設計法
鉛直支持力，負の摩擦力の計算演習
12地盤改良・掘削方法
地盤改良工法の概説，適用例．各種掘削工法の概説，特徴．
13
地盤特性値の解釈調査と 設計地盤定数の求め方と留意点，ボー
留意点
リング柱状図の読み方
14
期末まとめ
第 1 回〜13 回の理解の確認と質疑応
答【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1. 今回授業内容の復習
2. 同 上
3. 同 上
4. 同 上
5. 同 上
6. 同 上
7. 同 上
8. 同 上
9. 同 上
10. 同 上
11. 同 上
12. 同 上
13. 同 上
14. 同 上— 663 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

環境マネジメント（２０１９年度以降入学生）
弘末

文紀

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
２０世紀以降の科学技術の飛躍的な発展は、地球環境の破壊と人口爆発を生じさせ、もはや人類はもちろん様々な生物の生存にとって危機的状態をもたらしている。地球環境の改善と保全は、今世紀に人類が解決しなければならない緊急で最優先の課題である。我が国においても特定の産業活動が環境汚染を引き起こした過去の公害問題とは異なり、通常の事業および生活活動に起因する環境への負荷が増大しているため、自主的な環境への負荷の低減が求められている。
本授業では，上記課題を解決するための一手段として「環境マネジメント」に着目し、企業および市民が遵守すべき環境法規、さらに社会的な責任を意識して自主的、能動的に環境保全のための行動を計画・実行・評価する手順（環境マネジメントシステム）およびその行動に必要な技術を学ぶ。本授業の内
容は、社会人（民間企業、公務員ほか）の基礎知識として是非とも覚えておくべきこと、そしてシビルエンジニアの基盤技術として知っておくべきことであり、将来の業務の様々な局面で役立つものである。
【到達目標】
環境マネジメントの活動は、環境基本法の基本理念のもとに成り立つものであることから、我が国における環境にかかわる近代から現代の出来事と関連する法規制の歴史を概観することで環境基本法の成立に至る過程とその理念を理解する。そして、環境マネジメントの活動手順である「環境マネジメン
トシステム」の構成を理解するともに、個別の環境（大気汚染、水質汚濁、土壌汚染、騒音、振動、廃棄物処理等）法の概要および規制基準等について学ぶ
とともに、建設産業において規制基準を満足するための対処技術を事例に基づき習得する。さらに、企業活動を行うために必須の倫理観と企業責任（コンプライアンス，CSR，SDG ｓ，ESG）など、今、世の中で求められている
環境経営の考え方についても概説するのでこれらを理解する。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

8
9
10

11

12
13
14

土壌環境の保全（その２） 汚染土壌の浄化技術とその実例
小課題⑧
廃棄物とリサイクル（そ 廃棄物処理法とリサイクル法の１）
小課題⑨
廃棄物とリサイクル（そ 一般廃棄物と産業廃棄物の現況と処の２）
理・処分および不法投棄問題
小課題⑩
環境経営
CSR と持続的成長および環境活動
SDG ｓおよび ESG 投
小課題⑪
資と建設業界騒音と振動および悪臭と 騒音と振動および悪臭の規制と防止
その対策
小課題⑫
土壌環境の保全（その３） 豊洲市場土壌汚染問題とその対策
2023 年度講義の把握度 １〜１３回の講義内容における重要事
確認
項の把握度を記述式にて確認【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前配信するテキスト（パワーポイント）等と参考書による予習および講義の復習をし、特に重要な事項については講義時に指摘するので、これらについて把握する。
小課題は当日の講義内容から出題するので講義資料および関連情報を検索することで基本的に時間内に回答することが可能と考える。さらに、最終講義の把握度確認の課題は、各講義にて特に重要と指摘した項目から出題するので復習していれば対応可能。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】独自のパワーポイント資料を使用（同 pdf ファイルを授業支援システムにて配信する）。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」
に関連

【参考書】
事前予習のための参考書は特に必要としないが、より深い理解を得たい場合、
環境マネジメントシステムに関する資料は、「図解即戦力 ISO 14001 の規格と審査がこれ 1 冊でしっかりわかる教科書」
福西義晴，技術評論社，2019.11.20「一番やさしい・一番くわしい 最新版 図解でわかる ISO14001 のすべて」大
浜庄司，日本実業出版社，2017.8.31などがある。
環境法および建設関連法規に関する資料は、「図解 環境 ISO 対応 まるごとわかる環境法」見目善弘，産業環境管理協会，
2017.12.1「建設工事の環境法令集」（社）日本建設業団体連合会監修，（株）富士グロー
バルネットワーク発行（なお、最新版は 2023 年 6 月頃発行予定）などがある。

【授業の進め方と方法】
授業はオリジナルのパワーポイントを用いて講義形式で実施する。
資料は講義当日までに授業支援システムにアップロードされるので、ここから各自ダウンロード出来る。
講義（1 回〜12 回）の終了前に小課題を出すので、基本的に講義終了までに提出する（受け付けは当日いっぱいまで。解答は次回講義開始時に確認する）。
13 回目目は小課題なし。14 回目は把握度確認となるため解答合わせは行わない。

【成績評価の方法と基準】
評価点は 100 点満点で評価し，90 点以上 S，87 点以上 A+，83 点以上 A，80 点以上 A-，77 点以上 B+，73 点以上 B，70 点以上 B-，67 点以上 C+，
63 点以上 C，60 点以上 C-，59 点以下または欠席４回以上 D とする．
評価点＝把握度確認の成績 64%＋小課題 12 回分の成績 36 %各小課題は、期限内提出して正解であれば 3 点、不正解は 2 点。期限遅れで提出した場合は正解で 2 点、不正解は 1 点。よって、全小課題を期限内提出して全問正解であれば 36 点の持ち点となる。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
昨年度は 3 年ぶりに全講義を対面にて実施した。小課題および課題確認の結果で判断すると学生諸君の理解は十分されていたと思う。
ちなみに、一昨年度講義からレポート課題を無くしているが、小課題において様々な考え方を提示した回答を得ているので今年度もユニークな回答に期
待する。

20%
60%
20%

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
環境マネジメントと環境 環境マネジメントの対象である環境問
基本法
題の歴史と環境政策の推移及び基本理
念の誕生
小課題①
2
環境マネジメントシステ システムの概要とその効果
ム
小課題②
3
水質環境の保全（その１） 水質汚濁と公害，有害化学物質による生物への影響，発生源と環境基準
小課題③
4
水質環境の保全（その２） 水質汚濁の事例と対策および効果
小課題④5
大気環境の保全（その１） 大気汚染物質の法的規制と技術的対応
小課題⑤
6
大気環境の保全（その２） 今日的な大気汚染問題（ヒートアイラ
ンド，温室効果ガスなど）
小課題⑥
7
土壌環境の保全（その１） 土壌汚染物質と土壌汚染対策法
小課題⑦【学生が準備すべき機器他】
講義は教室のプロジェクターを使用するため情報機器を持参する必要はありません。ただし、講義内容をより具体に把握するため、特にシステム・法規・基準などを PC でリアルタイムに検索することは有効であるので PC の持込を推奨します。
【その他の重要事項】
ゼネコンの技術研究開発部門で、技術者として地下水解析からはじまり土壌汚
染、水質汚濁、廃棄物処理、災害瓦礫、除染などを対象とした環境関連技術の開発と実施に３０年以上携わるとともに、管理者として品質管理および環境管理を推進した者が、その経験を活かして環境関連の法規と技術、さらには環境を考慮した企業経営の在り方を総括した環境マネジメントについて講義する。

— 664 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【Outline (in English)】
The rapid development of science and technology since the 20th
century has resulted in the destruction of the global environment anda population explosion, and has brought about a state of crisis forthe survival of various living organisms, not to mention the humanrace. The improvement and conservation of the global environment
is an urgent and top-priority issue that mankind must resolve in thiscentury. In Japan, unlike past pollution problems in which specificindustrial activities caused environmental pollution, the burden on theenvironment caused by ordinary business and daily life activities isincreasing, and voluntary reduction of the burden on the environmentis required.
In this course, we focus on "environmental management" as a means
to solve the above issues, and learn about environmental laws andregulations that companies and citizens should comply with, as wellas procedures (environmental management systems) and technologies
necessary for voluntary and active planning, execution, and evaluationof actions for environmental conservation with an awareness of social
responsibility. The contents of this course are things that working
people (private companies, civil servants, etc.) should learn as basic
knowledge, and things that civil engineers should know as fundamental
technologies, which will be useful in various aspects of their work in the
future.
Since environmental management activities are based on the basic
principles of the Basic Environmental Law, this course provides an
overview of the history of modern and contemporary environmental
events and related laws and regulations in Japan in order to understandthe process leading to the enactment of the Basic Environmental
Law and its principles. The course will also provide an overview of
the individual environmental laws (air pollution, water pollution, soil
contamination, noise, vibration, waste disposal, etc.), their regulatory
standards, and techniques to meet the regulatory standards in theconstruction industry based on case studies. In addition, students willlearn techniques to meet the regulatory standards in the constructionindustry based on case studies. In addition, students will also learn
about the concept of environmental management, such as ethics andcorporate responsibility (compliance, CSR, SDGs, and ESG), which areessential for conducting corporate activities and are now in demand in
the world.
Students are expected to prepare for and review the lecture using the
textbook (PowerPoint presentation) and reference books provided inadvance, and to grasp particularly important issues as they will bepointed out during the lecture.
The quiz will be based on the content of the day’s lecture, so students
should be able to answer the quiz in time by searching for lecturematerials and related information. In addition, the final assignment
to check the level of understanding is based on the items pointed out
as particularly important in each lecture, so it can be answered if thestudent has reviewed the material.
The standard preparation and review time for this class is 2 hours each.
Grading is based on a 100-point scale: 90 or higher S, 87 or higher A+,
83 or higher A, 80 or higher A-, 77 or higher B+, 73 or higher B, 70 or
higher B-, 67 or higher C+, 63 or higher C, 60 or higher C-, 59 or lower
or 4-times or more absences D.
Evaluation points = 64% of the grade for checking the grasp level + 36%
of the grade for the 12 quizzes
Each quiz is worth 3 points if it is submitted on time and correct, and 2
points for incorrect. If submitted late, 2 points will be given for a correct
answer and 1 point for an incorrect answer. Therefore, if all the quizzes
are submitted on time and all the questions are answered correctly, 36
points will be carried.

— 665 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

水圏環境システム（２０１９年度以降入学生）
道奥康治

開講時期：秋学期前半/Fall(1st half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地球の水で構成される領域を水圏という．水圏の大部分は海洋であるが，人間との関わりが密な陸水域（河川，湖沼，貯水池）と沿岸域を対象として，流れ・水質・底質・生態系の変化の仕組みを学び，
水環境を形成する水圏の科学を学ぶ．
【到達目標】
水質構成のメカニズムを学んだ後に，湖沼・ダム貯水池，河川といった圏域ごとに，流れ・水質・生態系・人間活動との関連性を多面的な視点から考究し，必須の基礎知識・技術，技術者としての環境倫
理感などを修得することを目標とする．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

2

3

10%
20%
50%
20%

4

5

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
水辺空間の再生など身近な生活環境における技術の役割を学習するにとどまらず，地球温暖化とその影響・対策などグローバルな問題も含め，大気の水・物質循環，気候変動，異常気象などについて近年の研究成果も踏まえて講義する．内容の理解を深めて水質解析方法を修得するためにテーマ毎に演習問題を課し，学生間，学生−教員間での意見交換を通して演習問題を解く.2021 年度についてはリ
アルタイムの遠隔授業を実施する．

6

7【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

8【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
水圏環境の変遷と講義 学習教育目標の確認．授業の進め
概要
方．テキスト紹介．産業革命に
よって二酸化炭素排出量が急増し温暖化が加速していること，窒素の固定技術によって窒素循環が劇的に変化したことが，水圏への環境負荷の増加要因になっていることを解説する．水圏環境に関わる
主な出来事の国内外史，足尾銅山鉱毒事件，公害，環境法体系の整備，化学汚染と有機汚濁，富栄養化と有機汚濁における水質障害の
事例

9

10

11

12

13

14

— 666 —

水質指標

水質指標の分類（水の物性，濁り，有機物，栄養塩），水の物性に関する水質指標：水温，電気伝導度，塩分，pH，濁りに関する指標：透明度，透視度，濁度，色相・色度，有機物に関する指標：
溶存酸素濃度，酸化還元電位，
BOD,COD
水質環境基準と水質素 水質環境基準（河川，湖沼・貯水過程池，海域），光・熱環境，制御関数と制限因子，吸脱着・溶出，
水−大気境界面における気体交換，易・難溶解性気体，凝集・沈殿（沈降），好気性・嫌気性分解と溶存酸素に関する制御関数，食物連鎖と生物濃縮
光合成と有機物生産
光合成を律する諸要因と有機物増殖速度のモデル化，クロロフィル
a 濃度の周日変化に関する演習，補償深度に関する演習
河川の自浄作用Streeter-Phelps の式，物理的・化学的・生物的自浄作用，好気的
微生物と再曝気と真の自浄作用，河川の自浄作用に関する演習：開水路等流諸元と再曝気係数・溶存
酸素垂下曲線の解
湖沼・貯水池の水質水 湖沼・貯水池の水理学的特性（河理
川との比較），水温成層の構造と形成要因，水温成層の季節変化，成層特性による水域の分類，貯水池の流れ・乱れの駆動力
湖沼・貯水池における 冷水害，濁水害，富栄養化と水質
富栄養化
障害，自然と人為起因の富栄養化の違い，富栄養湖と貧栄養湖の比
較，流域対策と池内対策，富栄養化の律速（制御）要因，琵琶湖条例
富栄養化の判定
富栄養化の判定指標（Vollenweider のモデル），富栄
養化度の判定に関する演習
成層湖におけるカビ臭 吹送流によるカビ臭の発生機構，
発生・貧酸素深層水の 成層・風速条件と深層水の湧昇，湧昇の判定
これらの演習
河川の物理環境
河川法，河川における物理的・化学的・生物学的環境因子，河川の環境機能，河川環境の空間・時間
スケール，河川の物理環境：流況，セグメント，瀬と淵
土砂収支・河川地形， 土砂収支と河川地形・生物環境，
植生水理
総合的土砂管理，河川の樹林化・陸地化
河川の生態系，流域文 自然の攪乱・更新，縦断・横断方
化
向の連続性，河川地形の多様性，
植生の縦横断方向分布，付着藻
類，魚類，底生動物と水質，河川
文化
気候変動と水圏環境， 地球環境変化が水圏の流れや水質
授業の総括に及ぼす影響，持続可能社会を形成するために必要な水圏管理と環
境倫理，水圏環境学の総括
授業の総括など
授業の総括と総合的な学力確認

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内容の予習・復習が演習課題を解き明かすために必要となり，授業内容が如何にして水圏環境の管理技術と連動しているかを演習
によって理解する．演習には水理学や数値解析の概念が含まれており，水理学 1 及演習や水理学 2 など関連科目を復習すること．授業で紹介する時節ごとの水圏環境問題についても独自に関連資料などを調査し水圏環境学への興味を向上させること．授業の進行状況に応じて宿題を課す．
本授業 1 回あたりの準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。

Comprehensive evaluation of performance is made on items
such as the ability to be an engineer, the environmental
technology ethics that an engineer should have, and the ability
to have a multifaceted perspective. (1) Students who areabsent 4 or more times will not receive credits (evaluation D).
(2) Evaluation will be based on a regular score of 30 points(exercise reports, etc.) and a final exam score of 70 points. A
score of 60 or higher on a scale of 100 is considered a pass.

【テキスト（教科書）】
水圏の環境，有田正光他：東京電機大学出版局，1998 年【参考書】
授業中に資料を配付する他，課題に応じて参考書を紹介する．
【成績評価の方法と基準】
水質の形成機構を理解していること，社会の営為活動が湖沼・ダム
貯水池・河川など陸水域における水質・生態系に及ぼす影響を理解していること，水圏管理に必要な技術を修得していること，技術者として備えるべき環境技術倫理・多面的視点を備えていること，な
どの項目に関して成績を総合的に評価する．
①欠席 4 回以上は単位取得を認めない（評価 D）．
②平常点 30 点（演習レポートなど）と期末試験 70 点により評価す
る（遠隔授業の場合には期末試験の代わりに各自が作成した学習メモなどを通して学力確認をする場合がある）．100 点満点換算した上60 点以上を合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
授業中に提示するスライドの内容を簡潔にまとめた資料のみを配付
し，学生のノート筆記を促進する．スライドについては授業終了後にエチュードへアップし，復習や定期試験に向けた学習を支援する．
遠隔授業の場合には通信不良に備えてスライド動画を学習支援シス
テムにアップロードし，オンデマンドとライブ講義を併用することが望ましい．
【学生が準備すべき機器他】
講義には PPT や DVD を適宜使用する．2 回に 1 回程度，理解を促進するために演習を使った授業をするため，関数電卓や貸与 PCを持参すること．
【Outline (in English)】(Course outline)
The hydrosphere means the mass of water on the earth. The
ocean is the major water mass on our planet, but most social
activities take place in the river catchment rather than in theocean. Engineering issues found in and around inland waters
such as rivers, reservoirs and lakes are highlighted in orderto learn how to measure and analyze quantity and quality ofwater, sediment and fauna and flora in inland waters.
（Learning Objectives）
Learning the fundamental mechanism of water quality
balance, students will study the relationship among flow fields,
water quality, ecosystems, and human activities in water
systems such as lakes, dam reservoirs, and rivers channels.
The goal is additionally to acquire environmental ethics as anengineer.
（Learning activities outside of classroom）
Through the exercises, students will understand how theclass is involved in the technology for managing the aquatic
environment.
Since the lecture is given relating to theconcept of hydraulics and numerical analysis, so review related
subjects such as hydraulics 1 and seminars and hydraulics 2 isrequired. The objective of the class is to increase interest in
aquatic environmental studies by independently researching
related materials for the aquatic environmental problems
introduced in class. Assign homework according to the progressof the class. The standard time for preparation and review foreach class is 2 hours each.
（Grading Criteria /Policy）— 667 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST300NC

減災工学（２０１９年度以降入学生）
藤村 和也、山崎 文雄、吉見 雅行、室野 剛隆、矢部 正明、鈴置 真央、田村 匡弘、永野 正千、中村 圭吾、野村文彦、橋本 翼、松山 芳士、渡邉 佑輔
開講時期：年間授業/Yearly ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉〈未〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
地球規模の気候変化とともに，日本では人口減少・高齢化，国土の二極化など社会構造の変容が著しい．ハザードへの暴露率が世界有数の高さにあるわが国において，人々の生命を守り災害による社会システムの損失を最小化するためには，災害リスク評価に基づく減災施策を的確に進めることが喫緊の課題である．地震災害，土砂災
害，風水害など自然災害の実態を理解し，国内外で取り組まれる減災の事例と先端技術を学ぶ．
【到達目標】
多様な減災戦略に供する工学体系の学修を通し，技術者として安全・安心で持続可能な国土を形成するために必要な科学知識や素養を修得する．
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

7

防災・減災計画

8

非難計画

9
10
11

気候変動と水害
治水事業
防災・環境

12
13

土砂災害
内水害

14

海岸・港湾の防災総力戦で挑む防災・減災プロジェ
クトについて水害からの避難について〜近年の水災害と水防行政〜
気候変動への対応と流域治水
荒川における河川整備について治水と環境が調和した多自然川づ
くり
土砂災害対策について
下水道による都市浸水対策について
港湾・海岸の防災・減災対策について【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自学自習に努めること。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

10%
10%

【テキスト（教科書）】
講義資料を配付

20%
30%
10%

【参考書】
授業中に適宜紹介する．

20%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
国内外における自然災害の事例と地球環境や社会の変化にともなう災害特質の経年的推移を理解し，災害の発生機構や社会システムに及ぼす影響などを学ぶ．自然災害規模がハザード，暴露率，脆弱性の関数であり，暴露率と脆弱性の最小化が減災工学の目的であることを理解する．前半では地震外力をハザードとする場合の社会イン
フラへのダメージと様々な技術分野で開発された減災施策を講述す
る．後半では，気象外力をハザードとする風水害・沿岸災害・土砂災害の国内外事例と減災施策を紹介し，減災を進める上での課題と様々な技術・政策の減災効果について学ぶ．いずれの種類のハザードに関しても，環境と防災の一体化，生態系サービスを利用した防災・減災の重要性を学ぶ．授業の最終段階では減災を実質化する上で必要な事前・事後復興施策，BCP，地域社会のあり方など，減災の社会工学的アプローチを学修する．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
地震
地震の発生メカニズム：断層・地震
2
地震
地震によるライフライン（ガス，水道）の被害と復旧
3
地震
地震によるライフライン（電力）の被害と復旧4地震
地震による鉄道インフラの被害と復旧
5地震
地震による道路インフラの被害と復旧
6地震
地震に対する減災施策：リスク管理，地震保険【成績評価の方法と基準】
自然災害の発生メカニズム，社会インフラの被災と減災，気候変動
が自然災害に及ぼす影響，防災・減災と環境施策の一体性，持続可能な国土に求められる社会の条件と技術者の使命，などに関する理解度を演習レポート（30%）と期末試験（70%）により総合評価する（遠隔授業の場合には期末試験の代わりに各自が作成した学習メモなどを通して学力確認をする場合がある）．100 点満点に換算した
上，60 点以上を合格とする．欠席４回以上の場合には単位取得を認めない (評価Ｄ)．
【学生の意見等からの気づき】
該当なし．
【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
地盤力学及演習（必修），地盤環境工学（必修），水理学Ⅰ及演習（必修），河川環境工学（必修），ならびに水文気象学，流域水文学，水理学 2 を履修していることが望ましい．
【Outline (in English)】(Course outline)
Along with global climate change, the social structure of Japanis undergoing remarkable changes such as population decline
and aging. Japan is one of the countries in the world thatare exposed to most severe natural hazards. Therefore, it
is an urgent task to properly implement disaster mitigation
measures based on disaster risk assessment in order to protect
people’s lives and minimize the loss of social systems due todisasters. The objective of this program is to understandscience of natural disasters such as earthquake disasters,
sediment-related disasters, and storms and floods, and to learn
about disaster mitigation examples and advanced technologies.
（Learning Objectives）
Through the study of engineering systems that contribute tovarious disaster mitigation strategies, students will acquire
the scientific knowledge and skills necessary to develop a safe,
secure, and sustainable land as an engineer.
（Learning activities outside of classroom）
Continuously keep on one’s self study. The standard time forpreparation and review for this class is 2 hours each.（Grading
Criteria /Policy）— 668 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

Score is given by evaluating how much students understandmechanism of occurrence of natural disasters, damage andmitigation of social infrastructure, impact of climate change on
natural disasters, integration of disaster prevention/mitigationand environmental measures, social conditions required forsustainable national land and the mission of engineers, etc.
Comprehensive evaluation is made based on the exercise report(30%) and the final exam (70%). After converting to 100 points,
a score of 60 or higher is considered a pass. Students who areabsent 4 or more times will not be allowed to acquire credits(evaluation D).

— 669 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE100NA

風土と建築（都市）（２０１９年度以降入学生）
高見

公雄、金城

正紀、桂

有生

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市は人が集まって暮らす器であり，様々な理由によって現在の市街地が形成されてきている。この授業では都市・建築が現状の様相を呈するに至った背景としての風土に着目し，それを理解する。この場合風土とは，気候・地味・地勢などいわゆる気候風土を軸とした条件と，一方で人間の文化の形成などに影響を及ぼす精神的な環境といった側面の二面性がある。現実にはこの二面は複雑に複層化して作用しているものであるが，ここでは分かりやすくするために，主として前者からのアプローチを取る都市・建築の見方と，同様に後者からのアプローチをとる都市形成・建築活動といって観点からこの課題を説いていき，今後の都市のあり方を学ぶ学生が知っておくべき風土の理解を進める。
【到達目標】
和辻が言う風土の考え方の基本を理解する。山本が言う素材と造形の関係性を理解する。そして，都市・建築と風土の関係性についての基本や枠組みを理解する。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

30%
30%
20%

10

社会変化，地域文化と都市・建築の形成・３

11

社会変化，地域文化と都市・建築の形成・４

12

社会変化，地域文化と都市・建築の形成・５

13

社会変化，地域文化と都市・建築の形成・６

14

都市・建築を学ぶ際の風土に関する理解わが国の特徴的な地域を捉え，社会変化・地域文化などとの関係性に関わる事例を学習する（その２）わが国と海外と社会変化・地域文化な
どの違いに着目した都市形成・建築活動を学ぶ際の視点を整理する
前回までの視点に基づき，自らの研究
材料，視点を整理し，調査・研究を行う
社会変化・地域文化と都市形成・建築活動に関わる学習を踏まえた成果をまとめる
以上の学習を取りまとめ，都市・建築を学ぶ際に理解しておくべき風土に関する事項を理解する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
提起された課題に対する調査，フィールドワークなどが授業外に必要となることがある。本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて教員より配布する。
【参考書】【復刻版】和辻哲郎の「風土―人間学的観察」 (響林社文庫) Kindle 版
素材と造形の歴史 (1966 年) (SD 選書〈9〉) 山本 学治 (著)20%【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」【授業の進め方と方法】
この授業は，①都市と風土に関する古典的な基礎知識を習得と，②わが国が持つ気候風土を背景とする都市・建築形成の特徴並びに，③わが国の社会変化による都市形成・建築活動の変容などをそれぞれ専門の教員の講義，課題に基づく自主研究により進める。基本的には講義と課題レポートの形式を取る。
新型感染症の状況を踏まえつつリモート形式または対面とリモートが選択できるハイブリッド方式で授業をする可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【成績評価の方法と基準】
授業内のレポートにより評価（100 ％）する。欠席４回以上は単位取得を認めない (評価Ｄ)【学生の意見等からの気づき】
予想を超え、深い意識で風土を捉えており、さらに深度化できる可能性がある。
【その他の重要事項】
都市計画コンサルタントとして都市デザインや都市政策立案の実務に就いていた教員、また現在実社会の最前線で活動している教員が、現場状況を含めて講義し、指導を行う。
【Outline (in English)】
The climate has two aspects: a condition based on a so-called climate,
and a mental environment that affects the formation of human culture.
Here you will learn city and architecture from both approaches.
Evaluate by each report. Four or more absences or non-submission of
exercises will result in a D grade.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
都市・建築を学ぶ際の風 和辻哲郎による「風土」，山本学治によ
土，素材，造形への視点 る「素材と造形の歴史」の内容を紹介しつつ，都市・建築を学ぶ際の風土，
素材，造形に関する基本概念を知る
2
気候，地勢等と都市・建 集落の形成，建築様式の生成などと気築の形成・１候，地味，地勢などとの関係性に関わる基本論を学ぶ
3
気候，地勢等と都市・建 わが国の特徴的な地域を捉え，気候風
築の形成・２
土と建築，集落形成の過程等に関わる事例を学習する（その１）
4
気候，地勢等と都市・建 わが国の特徴的な地域を捉え，気候風
築の形成・３
土と建築，集落形成の過程等に関わる事例を学習する（その２）5気候，地勢等と都市・建 わが国と海外との気候風土の違いに着築の形成・４目した建築・集落等を学ぶ際の視点を整理する
6
気候，地勢等と都市・建 前回までの視点に基づき，自らの研究
築の形成・５
材料，視点を整理し，調査・研究を行う
7
気候，地勢等と都市・建 気候，地勢等と都市・建築の形成に関築の形成・まとめわる学習を踏まえた成果をまとめる
8
社会変化，地域文化と都 都市形成，建築活動を社会変化・地域
市・建築の形成・１
文化などとの関係性を踏まえ，わが国の都市形成の過程の基本論を学ぶ
9
社会変化，地域文化と都 わが国の特徴的な地域を捉え，社会変
市・建築の形成・２化・地域文化などとの関係性に関わる事例を学習する（その１）— 670 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ADE100NA

風土と建築（都市）（２０１９年度以降入学生）
高見

公雄、金城

正紀、桂

有生

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
備考（履修条件等）：都市：建築士
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
都市は人が集まって暮らす器であり，様々な理由によって現在の市街地が形成されてきている。この授業では都市・建築が現状の様相を呈するに至った背景としての風土に着目し，それを理解する。この場合風土とは，気候・地味・地勢などいわゆる気候風土を軸とした条件と，一方で人間の文化の形成などに影響を及ぼす精神的な環境といった側面の二面性がある。現実にはこの二面は複雑に複層化して作用しているものであるが，ここでは分かりやすくするために，主として前者からのアプローチを取る都市・建築の見方と，同様に後者からのアプローチをとる都市形成・建築活動といって観点からこの課題を説いていき，今後の都市のあり方を学ぶ学生が知っておくべき風土の理解を進める。
【到達目標】
和辻が言う風土の考え方の基本を理解する。山本が言う素材と造形の関係性を理解する。そして，都市・建築と風土の関係性についての基本や枠組みを理解する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
この授業は，①都市と風土に関する古典的な基礎知識を習得と，②わが国が持つ気候風土を背景とする都市・建築形成の特徴並びに，③わが国の社会変化による都市形成・建築活動の変容などをそれぞれ専門の教員の講義，課題に基づく自主研究により進める。基本的には講義と課題レポートの形式を取る。
新型感染症の状況を踏まえつつリモート形式または対面とリモートが選択できるハイブリッド方式で授業をする可能性がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

14

都市・建築を学ぶ際の風土に関する理解以上の学習を取りまとめ，都市・建築を学ぶ際に理解しておくべき風土に関する事項を理解する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
提起された課題に対する調査，フィールドワークなどが授業外に必要となることがある。本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて教員より配布する。
【参考書】【復刻版】和辻哲郎の「風土―人間学的観察」 (響林社文庫) Kindle 版
素材と造形の歴史 (1966 年) (SD 選書〈9〉) 山本 学治 (著)【成績評価の方法と基準】
授業内のレポートにより評価（100 ％）する。欠席４回以上は単位取得を認めない (評価Ｄ)【学生の意見等からの気づき】
予想を超え、深い意識で風土を捉えており、さらに深度化できる可能性がある。
【その他の重要事項】
都市計画コンサルタントとして都市デザインや都市政策立案の実務に就いていた教員、また現在実社会の最前線で活動している兼任教員が、現場状況を含めて講義し、指導を行う。
【Outline (in English)】
The climate has two aspects: a condition based on a so-called climate,
and a mental environment that affects the formation of human culture.
Here you will learn city and architecture from both approaches.
Evaluate by each report. Four or more absences or non-submission of
exercises will result in a D grade.
Before/after each class meeting, students will be expected to spend fourhours to understand the course content.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
都市・建築を学ぶ際の風 和辻哲郎による「風土」，山本学治によ
土，素材，造形への視点 る「素材と造形の歴史」の内容を紹介しつつ，都市・建築を学ぶ際の風土，
素材，造形に関する基本概念を知る
2
気候，地勢等と都市・建 集落の形成，建築様式の生成などと気築の形成・１候，地味，地勢などとの関係性に関わる基本論を学ぶ
3
気候，地勢等と都市・建 わが国の特徴的な地域を捉え，気候風
築の形成・２
土と建築，集落形成の過程等に関わる事例を学習する（その１）
4
気候，地勢等と都市・建 わが国の特徴的な地域を捉え，気候風
築の形成・３
土と建築，集落形成の過程等に関わる事例を学習する（その２）5気候，地勢等と都市・建 わが国と海外との気候風土の違いに着築の形成・４目した建築・集落等を学ぶ際の視点を整理する
6
気候，地勢等と都市・建 前回までの視点に基づき，自らの研究
築の形成・５
材料，視点を整理し，調査・研究を行う
7
気候，地勢等と都市・建 気候，地勢等と都市・建築の形成に関築の形成・まとめわる学習を踏まえた成果をまとめる
8
社会変化，地域文化と都 都市形成，建築活動を社会変化・地域
市・建築の形成・１
文化などとの関係性を踏まえ，わが国の都市形成の過程の基本論を学ぶ
9
社会変化，地域文化と都 わが国の特徴的な地域を捉え，社会変
市・建築の形成・２化・地域文化などとの関係性に関わる事例を学習する（その１）10
社会変化，地域文化と都 わが国の特徴的な地域を捉え，社会変
市・建築の形成・３化・地域文化などとの関係性に関わる事例を学習する（その２）11
社会変化，地域文化と都 わが国と海外と社会変化・地域文化な
市・建築の形成・４
どの違いに着目した都市形成・建築活動を学ぶ際の視点を整理する
12
社会変化，地域文化と都 前回までの視点に基づき，自らの研究
市・建築の形成・５
材料，視点を整理し，調査・研究を行う
13
社会変化，地域文化と都 社会変化・地域文化と都市形成・建築
市・建築の形成・６
活動に関わる学習を踏まえた成果をまとめる— 671 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

橋のデザイン実習
末松

慎介、松井

哲平

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
橋梁構造の基本的知識を確認した上で、既存橋梁の模型製作から橋梁の成り立ちを構造的・造形的に理解する。さらに模型を用いた構造デザインを実践することで、構造デザインの思考作業を体験する。
【到達目標】
橋梁において構造を成立させている力の流れをイメージできるようになること。グループ作業を通じ、工程と品質に留意しながらひとつの物をつくりあげるプロセスを理解すること。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

14

デザイン課題 2
第 2 回載荷試験、講評

載荷試験と発表
改善成果の確認と講評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1 ・2 履修登録
3 ・4 図面読解，必要な模型製作道具および材料購入
5 ・6 模型の完成
7 ・8 設計方針の検討
9 ・10 第 1 回載荷試験模型の完成
11 ・12 第 2 回載荷試験模型の完成
13 ・14 報告書作成準備
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし。
資料は授業中に適宜配付する。

50%
20%
10%

20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は、講義による橋梁景観等に関する「基礎知識の習得」と「美しい事例の紹介」、更には演習による「デザイン作業とプレゼンテーションの実践」を通して、将来的に自分の考えを公共土木施設に反映し得る、高度な技術者に成長するための基礎体験を履修するものである。
なお、演習手法はスタディ模型（発泡樹脂材料や紙による模型）の製作を中心とする。短時間でのデザイン検討作業（模型製作）であるため、授業時間以外に作業を行うことがある。
本授業における「基礎知識」は、「鋼構造学及演習」で学んだことの復習であり、既存橋梁の模型製作では、「鋼構造デザイン実習」において設計した歩道橋を模型にすることで、橋梁技術者としてデザイン、設計の一連の経験を積むことができる。
（鋼構造デザイン実習未履修者は、別途既存歩道橋の模型製作を行う。）
授業実施期間に見学できる橋梁建設現場がある場合には、授業計画および課
題を一部変更して見学会を実施する場合がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
講義：橋の基本知識、歴 橋の歴史、橋の構造形式と特徴、シ
史、橋のデザイン
ビックデザインの概念、橋のデザインの考え方
2
講義：橋梁の設計手法１ 課題説明と模型の作り方の基本
演習：出題と課題意図の 橋梁図面の構成と内容
説明
3
講義：橋梁の詳細設計
橋梁図面の構成と内容
図面
課題の橋梁図面の読解
演習：図面読解１
4
講義：橋梁の設計手法２ 特殊橋梁の設計手法
演習：図面読解２
必要部材の把握、確認
5
講義：橋梁の施工１
橋梁の施工方法の紹介
演習：模型製作
部材の作成
6
講義：橋梁の施工２橋梁の施工、架設
演習：模型製作
部材の組み立て7
デザイン課題 1 講評
製作した模型に関する発表・講評
8
デザイン課題 2
課題説明と模型の製作条件
出題と課題意図の説明
9
講義：橋梁のデザイン
グループディスカッションによる設計
事例１
方針検討
演習：模型方針検討
10
講義：橋梁のデザイン
橋梁デザインの紹介（海外事例など）
事例２
第 1 回載荷試験用模型製作
演習：試作模型製作
11
デザイン課題 2
載荷試験と発表
第 1 回載荷試験
破壊状況の確認12
改善方針検討載荷試験結果に基づく改善方針の検討
13
改善模型製作
第 2 回載荷試験用模型製作【参考書】
・景観デザイン規範事例集（道路・橋梁・街路・公園編）（国土交通省国土技術政策総合研究所、pdf 版 http://www.nilim.go.jp/lab/ddg/seika/ks/tnn0433.html）
・景観用語事典 増補改訂第二版（彰国社）
・美しい橋のデザインマニュアル（土木学会構造工学委員会橋の景観とその形
態および色彩に関する研究小委員会）【成績評価の方法と基準】
第１課題（グループ課題／配点 50 点）と第２課題（グループ課題／配点 50点）による。発表時やエスキス時の積極性や良好なデザインセンスには個人に対して加点を行う。なお、各課題の中間・最終発表時欠席者には単位取得を認めない（評価 D）。
【学生の意見等からの気づき】
課題にかける時間が足りないとの声がある。過重にならないよう課題内におけるサポートなど対策を行う。
【学生が準備すべき機器他】
成果品として A3 判のパネルを作成する。その際、貸与パソコンを用いた作業が必要となる。
【Outline (in English)】In this course, students will learn about bridge design and understandhow the designing process is a creative art of discovering structuralform. They will learn about basic static bridge structure and thearrangement of structural elements through designing and building amodel of a bridge.
At the end of the course, students are expected to design bridge
structures with structural conceptual ideas.
After each class meeting, students will be expected to have completed
the required model and design reports.
Grading will be decided based on the reports and the presentations
about 1st theme(50%) and 2nd theme(50%).

— 672 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR300ND

インターンシップ（ＳＤ）
土屋

雅人、西岡

靖之

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
就業体験を通して「働くことの意義」を学ぶとともに、実際の仕事で必要となる知識・能力がどのようなものであるかを知る。また、自分の就きたい仕事について考える。
夏休みまたは冬休みに就業体験を行うために、後期科目（C・D 期）設定であるが、6 月に事前学習を行い 1 月末に最終発表を行う。

【成績評価の方法と基準】
事前学習中の評価（２０％） 企業研修中の評価（４０％）
、事後学習におけるプレゼンテーション（２０％）
、最終リポート（２０％）で総合判定し、A;（９０点以上）,A（８０点以上）,B（７０点以上）,C（６０点以上）を合格とする。
尚、インターンシップに出掛ける前に、大学に届出なかった場合は、成績評価の対象としない。

【到達目標】
就業体験を通して「働くことの意義」を学ぶとともに、実際の仕事で必要となる知識・能力がどのようなものであるかを知る。また、自分の就きたい仕事について考える。

【学生の意見等からの気づき】
学生の意見及び派遣先企業の意見を参考にして事前事後学習の内容を調整する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」「DP5」に関連【授業の進め方と方法】
この科目は、春学期の事前学習、夏期（冬期）休業中の企業研修、後期の事後学習からなる。授業（研修）内容およびスケジュールについては未定の部分があるので、確定次第掲示をする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【その他の重要事項】
インターンシップに行く前に、必ず大学に届け出て、保険に加入するととも、
インターンシップ先へ持参する「成績評価書」を受け取ること。
実習方法（対面かオンライン）については実習受け入れ企業の指示に従う．
【Outline (in English)】Internship is a very important experience prior to graduation, as
students have needs to know what kind of jobs will suit them. This
course provides a path to enter an internship position and the minimal
knowledge and skills required as interns.
Students will be expected to have completed the required assignments
before and after each internship meeting. Your study time will be morethan one hour for a class.
Final grade will be calculated according to the following process, Prereport before internship (20%), Mid-term internship (40%), term-end
report and presentation (40%).

【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
授業の導入
インターンシップの授業の特徴、履修方法について解説する。
2
働くことの意義
仕事とは何か、仕事の役割、意義について解説する。
3
インターンシップについ インターンシップと就職について、解て説する。
4
ビジネスマナーについて 社会人、企業人として必要となる。ビ
（その１）
ジネスマナーについて、実習を含めて行う。
5
ビジネスマナーについて 社会人、企業人として必要となる。ビ
（その２）
ジネスマナーについて、実習を含めて行う。
6
企業でのインターン（そ 派遣先企業での実習の１）
7
企業でのインターン（そ 派遣先企業での実習の２）
8
企業でのインターン（そ 派遣先企業での実習の３）
9
企業でのインターン（そ 派遣先企業での実習の４）
10
企業でのインターン（そ 派遣先企業での実習の５）
11
企業でのインターン（そ 派遣先企業での実習の６）
12
企業でのインターン（そ 派遣先企業での実習の７）
13
企業でのインターン（そ 派遣先企業での実習の８）
14
インターン結果の報告会 インターンシップの仕事内容、感想、得たものについて発表するとともに議論を通して仕事についての知識を深める。
最終レポートのまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】［事前学習 1］ 働くことの意義、労働の対価［事前学習 2］ ビジネスマナー［事前学習 3］ 必要となる専門知識・技能［事後学習 1］ 学んだことと不足している能力［事後学習 2］ 成果報告プレゼンテーション［事後学習 3］ 講評と最終リポート
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しない。
【参考書】
とくに指定しない。

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MEC200ND

メカトロニクス
木村

文信

開講時期：秋学期後半/Fall(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
メカトロニクスとは，機械工学（メカニズム）と電気電子工学（エレク
トロニクス）の合成語で，機械を電気回路で賢く制御するシステムのことである．メカトロニクスを修学するにあたり，機械のしくみ，電気回路の動作だけでなく，ソフトウェアによる制御やシステム全体としての設計や運用など，広い専門知識が必要とされる．本授業では，メカトロ
ニクスの各要素技術に関して，その概念を理解し，分野全体のイメージを把握することを目的とする．

第8回

各種センサの計測原理

第9回

デジタル回路とコン
ピュータ

第 10 回 アナログ信号とデジタ
ル信号の相互変換【到達目標】
授業終了時点で以下のことを理解することを目標とする．
１）メカトロニクスシステムの構成を把握する方法．
２）機械要素の種類と用途．
３）電気・電子回路部品の種類と用途．
４）アクチュエータ・センサの原理．
５）コンピュータ上での信号処理と計算．
６）制御工学の基礎．

第 11 回 機構の基礎

第 12 回 機械の設計【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、
「DP2」
に関連
【授業の進め方と方法】
本授業は，対面式・オンラインのどちらかで実施する．
【対面式の場合】授業はスライドを使ったプレゼンテーション，板書およ
び口述によって進められる．授業の内容が理解できているかを確認する
ため，各回で小テストの実施もしくは課題の出題がある．
【オンラインの場合】授業はオンラインツールを用いてプレゼンテーショ
ン（スライド）によって進められる．授業内容の理解度の確認のため，各回で課題が出される．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face回
テーマ
内容
第 1 回 メカトロニクスの概要 メカトロニクスの基本概念とその意
義を解説し，それを踏まえ，メカト
ロニクスを支える基本技術とその体系について説明する．
第 2 回 メカトロニクスで必要 メカトロニクスの各要素を理解するとなる数学・物理上で必要となる数学や物理（力学・電磁気学）を解説する．
第 3 回 アナログ電子回路−受 アナログ電子回路を設計する上で必
動素子要となる知識・技術を解説する．主に受動素子を用いた直流および交流回路を対象とする．
第 4 回 アナログ電子回路−能 能動素子を用いた，特定の機能を動素子持った回路について解説する．各種能動素子がどのような原理で機能を発現しているかを含めて解説する．
第 5 回 アクチュエータの概要 メカトロニクスシステムで用いられるアクチュエータの概要と分類を解説する．また，システムを構成する際の選定基準について説明する．
第 6 回 アクチュエータの原理 主に電磁アクチュエータを対象として，動作原理について解説する．加えて，駆動に必要な信号などの計算方法を述べる．
第 7 回 センサの概要
メカトロニクスシステムを構成するために必要なセンサについて，概要と分類を説明し，システム構築のためのセンサの選定方法について述べる．

第 13 回 制御工学の基礎

第 14 回 システム設計と開発の事例
まとめ

様々なセンサの紹介を行い，どのような原理で計測を行っているかを，
出力信号の処理方法とともに解説する．
デジタル回路とコンピュータの基本的な構成と仕組みについて解説する．また，デジタル信号の通信方法を説明する．
センサ・アクチュエータで使われるアナログ信号と，コンピュータが扱
うデジタル信号がどのように変換されるかについて解説する．
機械を構成する要素部品（機構部品）について，その種類と仕組み，用途について説明する．
機構部品を組み合わせて，機械的なシステムを構築する手法について説明し，そのシステムの運動伝達の計算方法を解説する．
制御の基本概念，フィードバック制
御の意味，古典制御理論と現代制御理論の違いと特徴等を説明する．
各種メカトロニクスシステムの応用
事例・最先端の研究例などを紹介する．また総まとめとして，学習範囲の要点を再確認する．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
高校レベルの物理学（特に力学，電磁気学分野）を復習して望むとよい．
本授業の準備・復習時間は，各２時間を標準とする．
【テキスト（教科書）】使用しない．
【参考書】
・三浦宏文（監修）「ハンディブック メカトロニクス」オーム社
・渋谷恒司「メカトロニクスの基礎」森北出版
・松本潔「設計者に必要なメカトロニクスの基礎知識」日刊工業新聞社【成績評価の方法と基準】
平常点および授業中の小テストもしくは課題の評価を４０％，期末試験
もしくは最終課題の評価を６０％として総合評価点を算出して評価する．
総合評価点を１００点満点とし，６０点以上を合格とする．
【学生の意見等からの気づき】
講義の進行（板書等）が速いために理解が追いつけなくなることが無い
よう，説明などの時間を多く取るとともに，講義外の時間でも質問を受け付けることができるようにする．
【学生が準備すべき機器他】
筆記具とノート
パソコン【その他の重要事項】
メカトロニクスに関する研究に従事している教員が，実際にメカトロニ
クスシステムを構築するために必要な技術を紹介しながら講義を進める．
【Outline (in English)】"Mechatronics" is a multidisciplinary engineering field that
includes mechanical engineering and electrical engineering to
produce intelligent systems that control machines via electronic
and information technologies. To understand mechatronics, awide range of disciplines are required. In this lecture, students
will acquire knowledge of each of the fundamental technologies ofmechatronic systems and skills to apply it to real systems.

— 674 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

ELC300ND

システム工学森健一郎

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
システム工学は、システムを成功裏に実現するための複数の分野にまたがるアプローチおよび手段である。1 つのシステムは様々な要素と要素間の関係によって構成され、異なる工学分野の集合体といえる。現代では、情報通信、生産、流通、電力、ガス、水道、航空、宇宙、鉄道、金融、会社組織などの大規模システムなしでは、私達は到底生きていくことができない。
これらのシステムを実際に設計・構築するためには、要求定義に始まり、
ハードウエア設計、ソフトウエア設計、構築、検証などのステップを踏んでいき、ようやくシステム運用の段階となる。いくつものステップをシステマ
チックに進めていくためには、そのシステムのモデルを作成し、科学的手法を活用できる高度な能力が求められる。学術・産業界の両方で求められているのは、日本の Society5.0, ドイツの Industrie4.0, Digital Transformation,
Digital Twins, Cyber Physical Systems などの System of Systems を、一から設計し構築できる柔軟な能力である。これからの社会的要求に応え、それらの課題の解決のために、システム工学の習得は必須のアイテムと言えよう。
本授業では、システムを設計構築するための手順を理解し、いくつかの手法を体験することで、実社会においてシステム工学を活用するための基本を習得することを目的とする。
【到達目標】
A．システムを設計、構築、実施・検証するための基礎的な手法を理解している。
B．ダイナミックシステムや確率システムの数理モデルが説明できる。
C．図やモデリングの手法を使って、システムの構造、機能、性能などを把握できる。
D．実社会で使われるシステム構築のための基本的な考え方ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP1」、「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
主に講義形式で実施するが、授業時間内に演習も行う。システム工学の理論
は、数学や物理学を応用・展開することが多い。そこで、理解を深めるため、できるだけ具体的なシステム事例を紹介する。基礎的な手法については、演習課題を与え、簡易な実際のモデル化を体験する。演習課題を通じて、理論と実際の両面からシステムの本質をつかみ、システムを考える力を養うことができる。
システム工学では、問題を発見し、課題を設定し解決するスキルが重要である。しかし、問題に対する「正解」がないこともある。具体的な境界条件や制約条件を明らかにして、代替案を考え出し「最適解」を求めていくような基本的な演習を行う。

5

システムの安定性

6

システム制御のモデリン
グ

7

システムの安全性

8

システムの最適化

9

確率システム10

統計的データ解析

11

システムの信頼性

12

信頼性解析

13

ネットワークの性質

14

ネットワークの構造【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
システム工学とは何か
複雑な人工システムを最適に設計し、構築するためには、問題を発見、課題を設定し、解決するプロセスが必要となる。それらのプロセスは、イノベー
ションの基本となる。なぜ、システムの視点や考え方が重要なのかを理解しよう。
2
システムの計画と評価
システム設計・構築を行うための手順、
ライフサイクルマネジメントについて
概要を理解する。プロジェクト計画とシステムの評価の各手法について学ぶ。
< 課題演習 (1) >3システムの要求定義
利害関係者の要求からシステム要求を作成し、システムの機能を分析する。
システム要求では、システムが提供すべき機能と、システムが備えるべき性
能、コストなどを定めることを事例で理解する。
4
システムアーキテクチャ システムの機能・構造の考え方を学の構築
ぶ。目的に応じて、システムの図的な表現によってモデルを作成する。挙動については、状態遷移図を作成することにより理解を深める。
< 課題演習 (2) >システムを安定にする制御の基本となる考え方がフィードバック制御である。システム制御を表現するためにブロック線図とシステムの伝達関数を導入し、フィードバック制御によるシス
テムの安定性を解析する。
フィードバック制御器の 1 つとしてPID コントローラのモデルを学ぶ。実際の倒立振子装置のシステム制御をモデリングしてみる。
< 課題演習 (3) >システムの安全性の概念の１つである
フェールセーフについて理解し、これを論理的・物理的なシーケンス制御シ
ステムとして設計・実装する。
システム設計・構築において、プロジェクトリーダーは、常に問題解決を迫られる。その合理的な意思決定を支援するのが数理最適化である。その手法として連続最適化と離散最適化の計算モデルの初歩を学ぶ。
< 課題演習 (4) >様々な事象に対して、確率的なルールを定義することでモデリングする手法を学ぶ。正規分布、ポアソン分布、指数分布など各種分布の特徴や確率過程の基本について理解する。
Internet of Things によるデータ解析
では、統計解析モデルが使われる。相関関係と因果関係の違いなどの基本的な考え方を学ぶ。機械学習による異常検知のモデルを事例で理解する。
< 課題演習 (5) >信頼度や故障率を確率モデルで表現し、評価することを学ぶ。部品やサブシステムの構成により、信頼性を向上させる方法を理解する。
システムの故障の原因やその影響を、
システマチックに追及する方法として、FMEA、FTA、およびリスク分析の手法を理解する。
< 課題演習 (6) >ネットワークとは、ノードとリンクによって構成されるシステムのモデルである。大規模なネットワークの特徴量を抽出することで、システム全体に現れる性質が把握できる。
ネットワークの局所的な性質に着目し、構造がどのように構成されているかを学ぶ。ネットワークの様々なモデルについて概観し、実社会のネット
ワークがどのような特徴を持つかについて理解する。
< 課題演習 (7) >【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業の中でいくつかの課題演習が出されるので、自分の手で書き、自分の頭で考えることで、簡単なモデルを設計したり計算してみること。授業時間
内では完成しないので、提出期日までの宿題とする。
（次週の授業開始時に提出。期日厳守。）
将来、皆さんが社会人となったときに、手と頭を使って考えたことは、簡
単に思い出すことができるので、とても役立つ。提出された課題レポートは講師が採点評価し、フィードバックを行うことで学習をさらに深めることができる。本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
【テキスト（教科書）】
教科書は使わない。授業に必要な資料は配布する。
【参考書】
木村英紀著「現代システム科学概論」(2021 年) 東京大学出版会
橋本、石井、小林、大山共著「Scilab で学ぶシステム制御の基礎」(2007 年）
オーム社
室津、大場、米澤、藤井、小木曽共著「システム工学 第２版」
（2006 年）森北出版
大橋、鳥海、白山共著「システム理論Ⅱ」（2016 年）丸善出版【成績評価の方法と基準】
１．授業に対する意欲・態度などの平常点を重視する。平常点は、授業への取組み姿勢や質問票の提出を反映する。

— 675 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
２．どのくらい理解できたのか、課題演習の得点を総合評価する。（期末試験は無し）
３．決められた提出日までに課題を提出すること。
４．成績評価は 100 点満点とし、平常点と課題演習の得点は各 50 ％の配点とする。
【学生の意見等からの気づき】
モデリングのために数式を使うこともあるが、丁寧に、かつ、できるだけ学生にとってわかりやすいように講義をすすめていく。
【学生が準備すべき機器他】
１．パソコンで Excel やシミュレーションソフトを使うので、授業に持参すること。
２．講義に使用するプレゼンテーション資料は、授業支援システムからダウ
ンロードすること。
３．課題演習は、授業支援システムからダウンロードすること。
【その他の重要事項】
メーカーの研究開発・商品開発部門に、35 年を超える勤務経験のある教員
が、実社会での多数のシステム設計および開発プロジェクト遂行の経験に基づき、システム工学の基礎を講義する。
【Outline (in English)】
Systems engineering is a multi-disciplinary approach towards the
successful creation of systems. A system consists of various related
elements and combines different engineering fields. In modern society,we cannot survive without large-scale systems such as information
communication, production, distribution, electricity, gas, water supply,
aviation, space, railroad, finance, corporate organization, etc.
In order to actually design and construct these systems, we start withthe requirement definition and follow the stages of hardware design,
software design, construction, verification, etc. before finally arriving at
system operation. In order to systematically advance through multiple
stages, it is necessary to have advanced abilities at developing a model ofthe system and utilizing scientific methods. Both academia and industry
need flexible capabilities to design and build a system of systems such asSociety5.0 in Japan, Industrie4.0 in Germany, Digital Transformation,
Digital Twins and Cyber Physical Systems from scratch. Now, it canbe said that the acquisition of system engineering is an indispensable
item in order to meet the social demands of the future and solve those
problems.
In this course, we aim to understand the procedure for designing andconstructing the systems, and learn basic techniques to utilize systems
engineering in the real world by practicing various methods.
The goals of this course are to A,B,C and D:- A. Students understand the basic methods for designing, building,
implementing and validating systems.
- B. Students can explain mathematical models of dynamic systems andstochastic systems.
- C. Students can use diagrams and modeling techniques to understandthe structure, function and performance of the system.
- D. Students will be able to develop basic ideas for building systems
used in the real world.
Final grade will be calculated according to the following process:
Assignments or short reports ( 50% ) and in class contribution ( 50%).

— 676 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MTL300ND

素材と機能
堀井

辰衛

開講時期：春学期後半/Spring(2nd half) ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日常生活において視界に入るモノ、実際に身体に触れあうモノを構成する材料として高分子材料は多くの割合を占め、我々の生活と切り離せない素材の一つです。広い視点で見れば私たちの身体を構成するタンパク質や、植物を構成する多糖類も高分子ですし、繊維や飲料水ボトルに使われるポリエチレンテレフタレート（PET）や蓋などのパッキンに使われるゴムも高分子です。たんぱく質や多糖から成る高分子は天然高分子の一種であり、PET やゴム（天然ゴムを除く）は合成高分子の一種です。このように、一口に「高分子」と言っても様々な種類があり、それぞれに個性があります。
本講義では、高分子材料の分類と基礎的な物性について概説します。
次に、様々な高分子材料（主に合成高分子）の、「実際に身の回りに使われている（実用例）」側面と、「工夫次第で使えるかもしれない（研究例）」側面について解説する予定です。
【到達目標】
素材を活用するための基礎となる工学的な知識を身につけます。どのような高分子材料が存在し、どのような物性を持ち、どのように利用されているのかを理解できるようにします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
基本的に座学で高分子材料に関する知識を深めていただきたいと考えています。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

10
11

12

13

14

高分子ゲル（その２） 高分子ゲルの先端技術・研究例について紹介します。
生化学・医療へ貢献す 生体適合性を有する高分子材料にる高分子（その１）ついて、実応用例と共に説明します。
生化学・医療へ貢献す 生体適合性を有する高分子材料にる高分子（その２）
ついて、研究例について説明します。
環境にやさしい高分
生分解性高分子など、環境保全に
子・関連技術（その貢献しうる高分子やそれらにかか
１）わる技術について，２週に分けて説明します。
環境にやさしい高分
生分解性高分子など、環境保全に
子・関連技術（その貢献しうる高分子やそれらにかか
２）わる技術について，２週目について説明します。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業後に課題を出すので、翌週の授業開始時間前までに電子媒体で提出していただく予定です。
【テキスト（教科書）】
教科書は基本的には授業用のスライドを用います。
【参考書】
松浦和夫，尾崎邦弘，「高分子材料が一番わかる」，技術評論社，２
０１１.
井上和人，清水秀信，岡部勝，「基礎からわかる高分子材料」，森北
出版株式会社，2015.
東信行，松本章一，西野孝，「高分子科学 合成から物性まで」，講談社，2016.
【成績評価の方法と基準】
1. 授業参加への貢献度 20%
2. 各講義での課題 80%【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：オンライン/online
回
テーマ
内容
1
高分子と社会との繋が 高分子の簡単な歴史をひも解き、り・高分子の分類と構 高分子の基本的な分類や構造につ造いて説明します。
2高分子の物性
熱的、力学的な性質について説明します。
3
汎用プラスチック
ガス管、水道管、ポリタンクなど身の回りで頻繁に用いられている
汎用プラスチックについて紹介
し、それぞれの特徴について説明します。
4
エンジニアリングプラ 自動車や家電など、より高い耐久
スチック
性、耐熱性が求められる用途に用いられる高分子について紹介し、それぞれの特徴について説明します。
5
電気を流す高分子（そ 導電性高分子とは何か？ そのメの１）カニズムについて実応用例を踏まえて説明します。
6
電気を流す高分子（そ 導電性高分子の先端技術・研究にの２）ついて紹介します。
7
光学技術に貢献する高 液晶ディスプレーや光学レンズな分子（その１）
どに用いられる高分子について紹介します。
8
光学技術に貢献する高 感光性高分子の種類や用途、研究
分子（その２）例について紹介します。
9
高分子ゲル（その１） 高分子ゲルの特徴と、その実応用例について説明します。

【学生の意見等からの気づき】
担当講師は本講義が初回講義であるため、なし。
【学生が準備すべき機器他】
現在のところ予定していません。
【その他の重要事項】
担当講師は、導電性高分子インクの合成と高導電化に関する内容で学位を取得後、電気化学、人工筋肉（ポリマーアクチュエータ、アシストウェア開発）、フレキシブルセンサなどの分野で研究を進めてまいりました。そのため、前年度と比較して高分子材料の基礎に偏った内容となることが予想されます。
【Outline (in English)】Among the materials used in various ways when handling
products and services, we will learn about smart materials,
which change their properties in response to external physicalstimuli. Students will also learn how to use the physicalproperties of materials in combination with microcomputersand how to design interactions using these materials.
Students will acquire the basics to present products andservices attractively using materials as a designer throughpractical training.
The goals of this course are to acquire basic engineering knowledge for utilizing materials, learn tools for understanding thefunctions of materials, learn the basics of interaction using
physical properties, and learn the basics of prototyping andpresentation skill.
Before/after each class meeting, students will be expected tospend two hours to understand the course contents.

— 677 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

Final grade will be calculated according to the following
process, Mid-term reports (20%), term-end report (80%).

— 678 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MAN200ND

コストマネジメント
北山一真

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業において、コストは重要な存在です。しかし、多くの人はコストに対して苦手意識があり、専門分野のため自分には関係ないと思い、思考停止に陥っています。
本講義では、難しい専門用語や専門的な計算手法の習得ではなく、いかにコストを活用し良い製品開発を行うか、よいマネジメントを行うかについて学びます。
様々な企業改革を担当している現役コンサルタントの立場から、「理論」だけでなく、実際の企業での活用方法や悩みを交えた「現実」の両側面を解説し、社会で活かすことができる実践的な学びができます。
また、コストを理解することは、ものづくりプロセスやテクノロジーについて理解することにもなり、「現場 × 経営」
「プロセス × テクノロジー」「デー
タ × マネジメント」の総合的な理解を深めることにも繋がります。
・人はなぜコストを嫌うのか？
・コストは、イノベーションを阻害するのか？
・なぜ理論どおりに活用できないのか？
・専門家の難しい言葉に言いくるめられないために必要最低限な知識とは？
製造業、IT、コンサル、起業家など、どのような立場になったとしても必要なコストの知識を、理論と現実の両方の側面から総合的に習得することを目的とします【到達目標】< 基礎知識>・コストの基本用語・基礎理論を説明できる・コストを理解する前提となる、ものづくりプロセスとテクノロジーについて説明できる
・コスト分析に必要な基礎的な統計理論を説明できる< 応用技能>・コストの視点で企業を分析し、基本的な課題抽出と対応仮説を整理することができる
・コストマネジメント手法と、ビジネス実務における阻害要因を説明できる・コストに対して苦手意識を持たず、コストについて自ら調べることができ、コストの専門家と最低限の会話ができるようになる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
学生はビジネス実務の経験はないですが、コストを意識しイメージできることは身近に存在します。それらを例題にしながら、講義で得た知識の定着を促し、今後社会に出た際に、知識や問題解決能力を活かすことができるように進めます。
授業は、各回テーマを決め、講義とグループディスカッションで構成します。
毎回簡単な課題を出し、学生の理解度を確認します。
< 講義構成>全 14 回の講義の構成は、以下の 3 部で構成されます。
①基礎：ものづくりとコストの概要（第 1 回〜5 回）
コストとは何か？ ものづくりのプロセスは？ どんなコストが発生しているか？
演習やグループ討議通じて、基礎的な部分の学習を進めます。
また、ものづくり企業の IT/テクノロジーの実態や、ものづくり DX についても学びます②基本：コストマネジメントの基本（第 6 回〜9 回）
原価計算の基本的な知識を学びます。また、ケーススタディを通じて、コストマネジメントの基本的な考え方や活用方法について理解を深めます。
③実践：コストマネジメントの実践（第 11 回〜14 回）
人はなぜコストを嫌うのか？
なぜ理論どおりに実務では活用されていないのか？
コストの活用として重要な、「予算」と「原価企画」について、ケーススタディ
を通じて、コスト活用方法とその難しさと学びます（補足）「コストと財務分析」（第 10 回）
補足講義として、コストから少し大きな概念となりますが、Apple のキャッシュフロー戦略などを例題にし、関連する「財務分析」の基礎的な部分も学びます。
< キーワード解説>
実務ではほとんど使わないが、知っておいたほうが良い理論も学び、概念だ
けは理解できるようにします。
・品質原価計算・環境コストマネジメント
・ライフサイクル・コスティング
・MFCA
・ABC/ABM
・埋没費用/機会原価【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
基礎 1 ：
本講義の目的やコストを学ぶ意味意義
コストの基礎を確認します。またコストにおける全般的な基礎知識を理解します
・コストはなぜ嫌われるのか・コストは、イノベーションを阻害す
るのか・コストはなぜ重要か・コストは組織の行動を変えてしまう・専門家以外でも、身につけるべきコストの知識とは2
基礎 2 ：
コストを理解することは、ものづくり
ものづくりの形態
企業活動（バリューチェーン）を理解(企画量産型のバリューする必要があります。
チェーン)
スマホや自動車のような一般消費者向け商品を提供する企業（BtoC、MTS、
企画量産型企業）を例にとり、ものづ
くりの活動の全体を理解します< グループワーク>・マーケティング・企画 〜 開発 〜 生産準備 〜 調達・製造 〜 検査 〜 販売・出荷などのバリューチェーンを考える
・開発プロセスの特徴を考える
・生産プロセスの特徴を考える< キーワード解説１>
・品質原価計算3
基礎 3 ：
バリューチェーン解説の 2 回目は、一ものづくりの形態
般消費者には馴染みのない、半導体製(個別受注型のバリュー
造装置や造船などの企業（BtoB、
チェーン)
ETO、個別受注企業）を例にとりものづくりの活動の全体を理解します。
個別受注企業は一般には馴染みがないですが、世の中の多くはこの個別受注企業となります。
< グループワーク>
・引合・見積 〜 仕様確定 〜 設計 〜
調達・製造 〜 検査 〜立会〜出荷〜据付〜試運転などのバリューチェーンを考える
・設計プロセスの特徴を考える
・生産プロセスの特徴を考える< キーワード解説２>
・環境コストマネジメント
4
基礎 4 ：
第２回、第３回で学んだバリュー
バリューチェーンとコス チェーンに対して、どのようなコスト
トが発生するかを理解します。
< グループワーク>
・各プロセスで発生するコストを考える
・企画量産型と個別受注型で、コスト発生の違いを考える< キーワード解説 3 >・ライフサイクル・コスティング5
基礎 5 ：
ものづくりで使われている IT を理解
ものづくりと DXします。IT の理解は、問題点の把握（テクノロジーを知る）
や今後の生産性の向上を考える上で必要な知識です。
ものづくり企業における一般的なシス
テムの基礎を理解します。
・ものづくりと DX
・CRM-PLM-ERP・CAD/BOM/PDM【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes— 679 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
6

7

8

9

10

11

基本 1 ：
原価計算の基本

コストを考える上で、「原価計算」の方法の理解が必要です。ただし、詳細な計算は、専門家 (経理部や原価管理部など) に任せればよいです。
そのため、基本的な用語の理解と、ざっくりとどんな計算をしているのかの概念の理解が重要となります。
用語と概念を知っておけば、問題点の把握と専門家とある程度会話をすることができます。
< グループワーク>
・総合原価計算を理解する（家電のような大量生産品）
・等級別総合原価計算を理解する（食品のような大量生産品）
・個別原価計算を理解する（造船・大型構造物の一品生産）< キーワード解説 4 >・MFCA
基本 2 ：
コストを用いて組織やプロジェクトを
コストマネジメント
マネジメントしていく必要性を理解します。
(原価維持・改善)
企画量産型は、生産前のマネジメント(原価企画) と、生産後のマネジメント(原価維持/改善) の２つに分けられます。それらの特徴やマネジメントの概要を理解します< グループワーク>
・コストマネジメントの３つの基本プ
ロセスを考える・生産後のコストマネジメント (原価維持/改善活動) を考える
< キーワード解説 5 >・ABC/ABM
基本 3 ：
前回に続き、コストマネジメントの理
コストマネジメント
解を深めます。
(原価企画)< グループワーク>
・生産前のコストマネジメント (原価企画活動) を考える
< キーワード解説 6 >・埋没費用/機会原価
基本 4 ：
コストも、開発・生産など製品だけでライフサイクルコスト
考える時代ではなく、ライフサイクル(期間損益とプロダクト損 でのトータルコストを考える時代に益)なっています。
製品出荷後の保守・サービスで儲ける
時代において、ライフサイクルコストを理解します・ライフサイクルコスト
・固定費マネジメント< グループワーク>
・身近な家庭用プリンタを例にとり、
ライフサイクルコストを考える
補足：
補足的な講義として、コストが最終的コストと財務分析にどのような財務に影響するのか？
(企業のコスト構造)
コストが最終的にどのような企業収益や財務に影響を及ぼすか企業全体の視点を持てるように理解を深めます。
・なぜ黒字倒産が起きるのか？
・債務超過とは？
・安全性・収益性とは？
< グループワーク>
Apple のキャッシュフロー戦略を参考にした財務分析を行う
実践 1 ：
予算は、それを達成できるか/できない
予算と採算判断
かで、自分の評価に直結するため、非常に重要な仕事の１つとなります。予算の算出方法、納得性の高い予算のあり方などについて理解します。
・期間別の予算と、製品開発段階で考える予算・予算の計算ロジックからくる歪み
・予算と標準原価
・CVP 分析と直接原価計算
・製品別予算と開発の意思決定< グループワーク>
トヨタ自動車の予算 (目標原価割付)を参考にした、平等感をもった予算のあり方を考える

12

13

14

実践 2 ：
原価企画（概要とプロセス）

製品開発段階で、コストをコントロー
ルする手法として重要な「原価企画」
について触れます。実際にものを作る
前にコストを計算の難しさや、製品競争力を高めるために必要な手法を理解します。
・原価企画のプロセスと運用の難しさ
・原価企画に必要なデータや手法
・原価企画と採算判断< グループワーク>
新商品開発を題材にし、原価企画のプ
ロセスを考える実践 3 ：
原価企画の中でも重要なデータの１つ
原価企画である「コストテーブル」について解（コストテーブル）
説します。重回帰分析などを用いたコストテーブルの作成方法や活用方法を理解します。
・コストテーブルとは何か？
・重回帰分析を用いたコストテーブルの概要< グループワーク>
重回帰分析に基づいたコストテーブル
を考える
実践 4 ：
これまで学習した「予算」「原価企画」
開発におけるコストマネ 「コストテーブル」「標準原価」「CVP」
ジメントと意思決定「ライフサイクルコスト」などの内容を加味しながら、開発におけるコスト
マネジメントの全体を理解する< グループワーク>
新商品開発を題材にし、コストシミュ
レーション・コストマネジメント・意思決定のを考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基礎的な部分から学習を進めるため、コストに関しての予備知識は不要です。
講義が、「基礎 → 基本 → 実践」と、学習内容が積み重なっていきます。復習は必ず行ってください。
（グループワークにおいて調査や講義内容を宿題として課します）また、次の授業につながる簡単な課題を準備学習として出します。
準備学習・復習は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
毎回の講義資料を授業支援システムを通じて事前配布します【参考書】
必要に応じて参考図書を指定します【成績評価の方法と基準】
授業中への積極的な参加（リアクションペーパー含む）40 ％グループワークのレポート 20 ％
テスト (2 回実施予定) 40 ％【学生の意見等からの気づき】
本年度新規科目につきアンケートを実施していません【学生が準備すべき機器他】
講義テキストのダウンロードや、レポート作成など行いますので、パソコンを持参してください。
【Outline (in English)】
Cost management is important for businesses. In this lecture, you willlearn how to use costs effectively for good product development. You canlearn basic terminology and basic theory about cost. You will also learn
various cost management methods such as target-costing and lifecycle
cost management.

— 680 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MEC300NA

品質マネジメント
池庄司 雅臣開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
科学は自然界の現象を解釈し、物理法則として定式化することを目指している。一方、技術は、自然界にないもの、人間が欲するものを設計し、作り出すことを目指す。技術においては、科学の成果を利用するが、必ずしも理想的には実現できないのが現実である。技術にとっての品質はどれだけ理想に近いかを表現し、その完成度を表す。この授業の中では、品質評価をベースに理想に近いものを実現する方法論を、共通技術として学ぶ。この共通技術
は、世界的には Taguchi Methods として知られており、国内では「品質工学」と呼ばれている。
一般に、品質は技術品質と商品品質に分けられる。商品品質には、機能そのもの、製品の色、形状、デザインなどがある。これらは、使用者の用途・嗜好に左右されることが多く、その良否に客観的に評価することは難しい。一方、技術品質とは、「システムが、技術的に望ましくない項目によって社会に与える損失」で表現される。損失の中には、機能のばらつき（機能性）による損失や弊害項目による損失が含まれるが、技術品質の評価には客観性があり、技術の対象とすることができる。技術品質を評価する場合、理想からのばら
つき及び使用状況の中での製品の機能のばらつきとして SN 比で評価することができる。SN 比を手がかりに、製品を設計し、生産するプロセスを最適化する方法が品質工学の方法である。これを正しく理解することにより、最適なシステムを設計し、運用していく共通技術を獲得することができる。
【到達目標】
技術の基本である機能と機能性の考え方を知り、自分自身の技術に関しての適用を考えられるようにする。
特に、製品の使用者のいろいろな条件の中で、製品がきちんと機能することを定量化したロバストネスの指標である SN 比の考え方と計算方法、効率的な実験の進め方を習得し、製品や技術を設計するに当たって検討すべき事項を学ぶ。
本講義は「品質工学」をベースとしているが、異なるスタンスである「品質管理」についても触れることで、品質マネジメントの総合的な理解を得ることを目標とする。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

10%
20%
30%
20%
10%
10%

11

実験による設計技術の開発（１）実験による設計技術の開
発（２）
許容差設計

12

品質管理の考え方（１）13

品質管理の考え方（２）14

本講義のまとめ910

いろいろな分野の評価の事例を学ぶ。
応用事例を知る。
ばらつきの低減化の成果をもとに、コストと品質のバランスを取る。
品質管理の考え方や、QC ７つ道具に代表される手法について説明する。
管理図やその背景にある統計的な考え方について説明する。
まとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習、計算、レポートなどの宿題あり。
課題については次回講義のレジュメで詳細な解説を付けるので、その内容については十分に復習されたい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
（毎回配布するレジュメに基づいて授業を進める）【参考書】
1）矢野宏：品質工学概論、日本規格協会、2009
2）田口玄一、横山巽子：ベーシック品質工学へのとびら、日本規格協会、2007
3）田口伸：タグチメソッド入門、日本規格協会、2016
4）矢野耕也、水谷淳之介、山本桂一郎：初学者のための品質工学、コロナ社、
2013【成績評価の方法と基準】
授業への取り組みや理解度、および演習レポートをもとに評価する。
（平常点： 40%、演習レポート： 60%）
【学生の意見等からの気づき】
なるべく平易な解説を心がけます。解らない事は適宜質問して下さい。
【その他の重要事項】
データ分析の豊富な業務経験を持つ教員が、品質マネジメントで必要となるデータの扱い方や分析手法、統計的な考え方について講義する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
品質工学の考え方と方法を、講義、事例研究、演習、討論を通して学ぶ。
品質工学を進めるのに必要な、実験計画法、分散分析の計算法など簡単な統計計算法を織り込みながら、授業を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
講義全体の流れ、品質工学の考え方を紹介する。
2
品質とは：機能と機能性 品質の考え方、設計においてロバスト
ネス評価が重要であることを述べる。
3
分散分析入門SN 比の前段として分散分析について述べる。
4
SN 比の導入：理想関数 ロバストネスの評価方法について述べからのばらつきる。
5直交表入門
多くの因子を取り上げた効率的な実験の方法を述べる。
6損失関数
社会的損失を定量化し、使いやすくする損失関数の考え方を知る。
7
オンライン品質工学：プ 損失関数を用いた、システムの運用方
ロセスの運用法を考える。
8
計測技術における SN 比 実験で重要な測定の信頼性を SN 比で
と評価
評価する。

【Outline (in English)】
The goal of science is to interpret natural phenomena, representing
physical principles via formulae. On the other hand, the goal oftechnology is to design things which don’t exist in the natural worldthat are desirable to humans and produce them. While technology
uses the results of science, in the real world it is not always possible
to succeed in creating ideal applications for them. Quality is anexpression of how close technology comes to the ideal, and representing
its scale of completion. In this course we will learn common methods fordetermining how technologies can be produced at close to ideal levels
through the use of quality indicators as a base. These methods are
known throughout the world as the Taguchi Methods, and in Japan as"quality engineering".
In general, quality can be divided into technological quality and productquality. Product quality includes function, color, shape, design etc.
On the other hand, technological quality is a representation of thenegative effects of undesirable technological flaws of a system on society.
While the negative effects include those from overfunctionality, abusive
practice etc., objective aspects of quality evaluation also exist, linking it
the application of technology. When measuring technological quality, thesignal to noise ratio of how it diverges from the ideal in both principle
and practice can be calculated. Using this hint is one of the methodsof quality engineering to design products and optimize the processes of
production. By properly understanding these principles, it is possible toform common technologies for optimal system design and management.

— 681 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MEC300NA

品質マネジメント
池庄司 雅臣開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
科学は自然界の現象を解釈し、物理法則として定式化することを目指している。一方、技術は、自然界にないもの、人間が欲するものを設計し、作り出すことを目指す。技術においては、科学の成果を利用するが、必ずしも理想的には実現できないのが現実である。技術にとっての品質はどれだけ理想に近いかを表現し、その完成度を表す。この授業の中では、品質評価をベースに理想に近いものを実現する方法論を、共通技術として学ぶ。この共通技術
は、世界的には Taguchi Methods として知られており、国内では「品質工学」と呼ばれている。
一般に、品質は技術品質と商品品質に分けられる。商品品質には、機能そのもの、製品の色、形状、デザインなどがある。これらは、使用者の用途・嗜好に左右されることが多く、その良否に客観的に評価することは難しい。一方、技術品質とは、「システムが、技術的に望ましくない項目によって社会に与える損失」で表現される。損失の中には、機能のばらつき（機能性）による損失や弊害項目による損失が含まれるが、技術品質の評価には客観性があり、技術の対象とすることができる。技術品質を評価する場合、理想からのばら
つき及び使用状況の中での製品の機能のばらつきとして SN 比で評価することができる。SN 比を手がかりに、製品を設計し、生産するプロセスを最適化する方法が品質工学の方法である。これを正しく理解することにより、最適なシステムを設計し、運用していく共通技術を獲得することができる。
【到達目標】
技術の基本である機能と機能性の考え方を知り、自分自身の技術に関しての適用を考えられるようにする。
特に、製品の使用者のいろいろな条件の中で、製品がきちんと機能することを定量化したロバストネスの指標である SN 比の考え方と計算方法、効率的な実験の進め方を習得し、製品や技術を設計するに当たって検討すべき事項を学ぶ。
本講義は「品質工学」をベースとしているが、異なるスタンスである「品質管理」についても触れることで、品質マネジメントの総合的な理解を得ることを目標とする。
【修得できる能力】
総合デザ

文化性

倫理観

建築の公理

芸術性

教養力

表現力

イン力
○

○

◎

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
品質工学の考え方と方法を、講義、事例研究、演習を通して学ぶ。
品質工学を進めるのに必要な、実験計画法、分散分析の計算法など簡単な統計計算法を織り込みながら、授業を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
講義全体の流れ、品質工学の考え方を紹介する。
2
品質とは：機能と機能性 品質の考え方、設計においてロバスト
ネス評価が重要であることを述べる。
3
分散分析入門SN 比の前段として分散分析について述べる。
4
SN 比の導入：理想関数 ロバストネスの評価方法について述べからのばらつきる。
5直交表入門
多くの因子を取り上げた効率的な実験の方法を述べる。
6損失関数
社会的損失を定量化し、使いやすくする損失関数の考え方を知る。
7
オンライン品質工学：プ 損失関数を用いた、システムの運用方
ロセスの運用法を考える。
8
計測技術における SN 比 実験で重要な測定の信頼性を SN 比で
と評価
評価する。
9
実験による設計技術の開 いろいろな分野の評価の事例を学ぶ。
発（１）10
実験による設計技術の開 応用事例を知る。
発（２）
11
許容差設計
ばらつきの低減化の成果をもとに、コストと品質のバランスを取る。

12

品質管理の考え方（１）13

品質管理の考え方（２）14

本講義のまとめ

品質管理の考え方や、QC ７つ道具に代表される手法について説明する。
管理図やその背景にある統計的な考え方について説明する。
まとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習、計算、レポートなどの課題あり。
課題については次回講義のレジュメで詳細な解説を付けるので、その内容については十分に復習されたい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
（毎回配布するレジュメに基づいて授業を進める）【参考書】
1）矢野宏：品質工学概論、日本規格協会、2009
2）田口玄一、横山巽子：ベーシック品質工学へのとびら、日本規格協会、2007
3）田口伸：タグチメソッド入門、日本規格協会、2016
4）矢野耕也、水谷淳之介、山本桂一郎：初学者のための品質工学、コロナ社、
2013【成績評価の方法と基準】
授業への取り組みや理解度、および演習レポートをもとに評価する。
（平常点： 40%、演習レポート： 60%）
【学生の意見等からの気づき】
なるべく平易な解説を心がけます。解らない事は適宜質問して下さい。
【その他の重要事項】
データ分析の豊富な業務経験を持つ教員が、品質マネジメントで必要となるデータの扱い方や分析手法、統計的な考え方について講義する。
【Outline (in English)】
The goal of science is to interpret natural phenomena, representing
physical principles via formulae. On the other hand, the goal oftechnology is to design things which don’t exist in the natural worldthat are desirable to humans and produce them. While technology
uses the results of science, in the real world it is not always possible
to succeed in creating ideal applications for them. Quality is anexpression of how close technology comes to the ideal, and representing
its scale of completion. In this course we will learn common methods fordetermining how technologies can be produced at close to ideal levels
through the use of quality indicators as a base. These methods are
known throughout the world as the Taguchi Methods, and in Japan as"quality engineering".
In general, quality can be divided into technological quality and productquality. Product quality includes function, color, shape, design etc.
On the other hand, technological quality is a representation of thenegative effects of undesirable technological flaws of a system on society.
While the negative effects include those from overfunctionality, abusive
practice etc., objective aspects of quality evaluation also exist, linking it
the application of technology. When measuring technological quality, thesignal to noise ratio of how it diverges from the ideal in both principle
and practice can be calculated. Using this hint is one of the methodsof quality engineering to design products and optimize the processes of
production. By properly understanding these principles, it is possible toform common technologies for optimal system design and management.

— 682 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

MEC300NA

品質マネジメント
池庄司 雅臣開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈優〉〈実〉〈Ｓ〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
科学は自然界の現象を解釈し、物理法則として定式化することを目指している。一方、技術は、自然界にないもの、人間が欲するものを設計し、作り出すことを目指す。技術においては、科学の成果を利用するが、必ずしも理想的には実現できないのが現実である。技術にとっての品質はどれだけ理想に近いかを表現し、その完成度を表す。この授業の中では、品質評価をベースに理想に近いものを実現する方法論を、共通技術として学ぶ。この共通技術は、世界的には Taguchi Methods として知られており、国内では「品質工学」と呼ばれている。
一般に、品質は技術品質と商品品質に分けられる。商品品質には、機能そのもの、製品の色、形状、デザインなどがある。これらは、使用者の用途・嗜好に左右されることが多く、その良否に客観的に評価することは難しい。一方、技術品質とは、「システムが、技術的に望ましくない項目によって社会に与える損失」で表現される。損失の中には、機能のばらつき（機能性）による損失や弊害項目による損失が含まれるが、技術品質の評価には客観性があり、技術の対象とすることができる。技術品質を評価する場合、理想からのばらつき及び使用状況の中での製品の機能のばらつきとして SN 比で評価することができる。SN 比を手がかりに、製品を設計し、生産するプロセスを最適化す
る方法が品質工学の方法である。これを正しく理解することにより、最適なシステムを設計し、運用していく共通技術を獲得することができる。
【到達目標】
技術の基本である機能と機能性の考え方を知り、自分自身の技術に関しての適用を考えられるようにする。
特に、製品の使用者のいろいろな条件の中で、製品がきちんと機能することを定量化したロバストネスの指標である SN 比の考え方と計算方法、効率的な実験の進め方を習得し、製品や技術を設計するに当たって検討すべき事項を学ぶ。
本講義は「品質工学」をベースとしているが、異なるスタンスである「品質管理」についても触れることで、品質マネジメントの総合的な理解を得ることを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部建築学科ディプロマポリシーのうち「DP2」、都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」
、システ
ムデザイン学科ディプロマポリシーのうち「DP2」に関連。
【授業の進め方と方法】
品質工学の考え方と方法を、講義、事例研究、演習を通して学ぶ。
品質工学を進めるのに必要な、実験計画法、分散分析の計算法など簡単な統計計算法を織り込みながら、授業を進める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション
講義全体の流れ、品質工学の考え方を紹介する。
2
品質とは：機能と機能性 品質の考え方、設計においてロバスト
ネス評価が重要であることを述べる。
3
分散分析入門SN 比の前段として分散分析について述べる。
4
SN 比の導入：理想関数 ロバストネスの評価方法について述べからのばらつきる。
5直交表入門
多くの因子を取り上げた効率的な実験の方法を述べる。
6損失関数
社会的損失を定量化し、使いやすくする損失関数の考え方を知る。
7
オンライン品質工学：プ 損失関数を用いた、システムの運用方
ロセスの運用法を考える。
8
計測技術における SN 比 実験で重要な測定の信頼性を SN 比で
と評価
評価する。
9
実験による設計技術の開 いろいろな分野の評価の事例を学ぶ。
発（１）10
実験による設計技術の開 応用事例を知る。
発（２）
11
許容差設計
ばらつきの低減化の成果をもとに、コストと品質のバランスを取る。
12
品質管理の考え方（１） 品質管理の考え方や、QC ７つ道具に代表される手法について説明する。
13
品質管理の考え方（２） 管理図やその背景にある統計的な考え方について説明する。
14
本講義のまとめ
まとめを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
演習、計算、レポートなどの宿題あり。
課題については次回講義のレジュメで詳細な解説を付けるので、その内容については十分に復習されたい。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しない。
（毎回配布するレジュメに基づいて授業を進める）【参考書】
1）矢野宏：品質工学概論、日本規格協会、2009
2）田口玄一、横山巽子：ベーシック品質工学へのとびら、日本規格協会、2007
3）田口伸：タグチメソッド入門、日本規格協会、2016
4）矢野耕也、水谷淳之介、山本桂一郎：初学者のための品質工学、コロナ社、
2013【成績評価の方法と基準】
授業への取り組みや理解度、および演習レポートをもとに評価する。
（平常点： 40%、演習レポート： 60%）
【学生の意見等からの気づき】
なるべく平易な解説を心がけます。解らない事は適宜質問して下さい。
【その他の重要事項】
データ分析の豊富な業務経験を持つ教員が、品質マネジメントで必要となるデータの扱い方や分析手法、統計的な考え方について講義する。
【Outline (in English)】
The goal of science is to interpret natural phenomena, representing
physical principles via formulae. On the other hand, the goal oftechnology is to design things which don’t exist in the natural worldthat are desirable to humans and produce them. While technology
uses the results of science, in the real world it is not always possible
to succeed in creating ideal applications for them. Quality is anexpression of how close technology comes to the ideal, and representing
its scale of completion. In this course we will learn common methods fordetermining how technologies can be produced at close to ideal levels
through the use of quality indicators as a base. These methods are
known throughout the world as the Taguchi Methods, and in Japan as"quality engineering".
In general, quality can be divided into technological quality and productquality. Product quality includes function, color, shape, design etc.
On the other hand, technological quality is a representation of thenegative effects of undesirable technological flaws of a system on society.
While the negative effects include those from overfunctionality, abusive
practice etc., objective aspects of quality evaluation also exist, linking it
the application of technology. When measuring technological quality, thesignal to noise ratio of how it diverges from the ideal in both principle
and practice can be calculated. Using this hint is one of the methodsof quality engineering to design products and optimize the processes of
production. By properly understanding these principles, it is possible toform common technologies for optimal system design and management.

— 683 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

SSS300ND

プロジェクトマネジメント（ＳＤ）
村上

季史、永田

義昭

開講時期：春学期授業/Spring ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈優〉〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
システムデザイン学科では「新しい価値を備えたシステムを創造しデザインする工学」を学びます。「創造」には、共通のゴールに向かって、複数の人間が協力し合って未知の分野に挑戦する行為が必要です。これが「プロジェクト」
です。この授業では、そうしたプロジェクトの計画立案と遂行・コントロー
ルについて、また繰返し行われる日常業務の進め方との違いについて、演習を交えて理解していきます。

6

7【到達目標】
プロジェクト・マネジメントの基本概念と、コミュニケーション・ファシリ
テーションなどの基本スキル、ならびに Activity List・WBS・CPM・EVMなどの技法について初歩を理解し、自分なりにプロジェクトを組み立てリー
ドしていける能力を身につけます。

8【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連。

9【授業の進め方と方法】
この授業は全部で 14 回で構成します。
第 1 回−第 2 回 プロジェクト・マネジメントの概要について解説します
第 3 回−第 6 回 プロジェクトを遂行するヒューマンスキルを学びます
第 7 回−第 13 回 プロジェクト計画の立案方法と実行・監視・コントロー
ルの仕方を理解します第 14 回 グループ課題の発表と相互評価を行います
なお、授業には演習を取り入れます。また、授業と並行してグループを組み、課題「プロジェクト計画演習」を 7 週間かけて進める宿題の形とします。
授業を通して、クラスメイトと協力しながら、プロジェクト・マネジメントの手法を身につけ、演習とグループ課題で実践に結びつけて、本当に「使える」スキルとして身につけてもらいたいと期待しています。

10

11【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

12【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
イントロダクション (プ
この授業の目標と全体のプロセスを理
ロジェクトとは何か)解します・プロジェクトとは何か
・プロジェクトの進め方の全体像
2
ゴール・目的・目標
プロジェクトのゴール設定と「プロジェクト CHARTER」を学びます・プロジェクトの成功と失敗・ゴール、目的、目標の違い
・演習 プロジェクト CHARTER をつくる
3
リーダーシップとマネジ リーダーシップとマネジメントの違
メントい、また、プロジェクトマネージャー
について学びます。
・リーダーシップとマネジメント
・プロジェクトマネージャーに求められるもの
4
コミュニケーション
日常生活の中でも実践できる、コミュ
ニケーション力を上げるためのポイン
トを学びます。
・プロジェクト遂行上のコミュニケー
ション・コミュニケーションの目的とは？
・コミュニケーション力の高い人とは？
・コミュニケーション上手になるため
には？
・演習
5
ファシリテーション
ファシリテーションは話す力、聴く力、
論理的思考力などのヒューマンスキルの総合技術であり、チームの成果を最大限引き出すことができます。グルー
プ演習を通じてファシリテーションを活用した議論、意思決定を体験します。
・ファシリテーションとは
・演習

13

14

モチベーション

他者と協働し、意欲を持って動いてもらうための動機づけについて理解します。
・動機づけ理論
・人は何で動くか
スコープ・WBS
プロジェクト・マネジメントの基礎であるスコープと WBS 作成について学びます。
・スコープとは何か
・WBS の作成手順
・演習 Activity List と WBS をつくる
組織と要員
複数の人間が協力し合うために必要な組織のデザインを学びます。
・企業の組織とは・プロジェクト組織の分類・チームと役割
スケジュールプラニング プロジェクトの納期を守るためのタイ
ム・マネジメントの基礎を学びます。
・ロジックネットワークスケジュールの基礎
・演習 納期短縮アイデアを考えよう
リスク
プロジェクト・マネジメントにとって最も難しい課題であるリスクについて考えます。
・リスクとは何か・リスクへの対応戦略
コスト
予算を守るためのコスト計画とコント
ロールについて学びます。
・予算とはそもそも何か
・人のコスト・見積の方法・演習 入札ゲーム
品質
顧客のニーズや期待に応える商品・サービスを提供するために、品質という観点で重要なポイントを学びます。
・品質とは
・品質目標を実現するための３つのポイント
進捗管理とアクション
プロジェクトの進捗管理と必要なアクションについて、実践的なテクニックを学びます
・プロジェクトの進捗管理
・EVM
・変更管理
グループ課題発表「プロジェクト計画演習」課題のグ
ループ発表
・動画・パワーポイントによる課題のグループ発表会
・各グループによる相互評価【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
復習に重点を置いてください。個人課題は 1 時間程度要する内容を基準とします。
また、グループで取り組む「プロジェクト計画演習」の際に時間外の準備が必要となります。
なお、それ以外にも、研究でもサークル活動でも、あるいはバイトでもかまいませんから、人と共同して何かを達成する経験をなるべく積んでおくことをお勧めします。これは本授業のみならず、卒業後にも必ず役に立つことです。
【テキスト（教科書）】
指定の教科書はありませんが、講義資料は PDF で授業支援システムに事前にアップします。
【参考書】(1)「世界を動かすプロジェクトマネジメントの教科書」佐藤知一・著 (技術評論社)
若手エンジニアを主人公に、プロジェクトマネジメントの基本を解説しています。
(2)「改訂 3 版 P2M プログラム&プロジェクトマネジメント標準ガイドブッ
ク」 日本プロジェクトマネジメント協会・著 (日本能率協会マネジメントセ
ンター)
日本の団体が中心となり、プロジェクトとプログラムのマネジメントについて解説した書です。
(3)「プロジェクトマネジメント知識体系ガイド第 6 版」Project Management
Institute 著 (PMI 東京支部)
現 在 最 も 世 界 的 に 影 響 力 の あ る 標 準 体 系 の 解 説 書 で す 。PMP（ProjectManagement Professional）資格受験のための必須の教科書です。

— 684 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1【成績評価の方法と基準】(1) 授業課題と演習 (60%)
授業の課題提出や教室内・オンラインでのグループ演習を行います。プロジェ
クト・マネジメントは演習なしで理解することはほとんと不可能です。講義と演習への積極的な参加を成績評価の対象とします。
また、講義に関する質問やコメントを記したリアクションペーパーの提出も講義への貢献として成績評価の対象とします。
(2) グループ課題の発表 (40%)
この授業で学んだことをもとに、グループを作成し、各グループでプロジェク
ト構想を作り、その内容と遂行計画について発表してもらいます。実現可能性それ自体は問いませんが、実行手順についてはできるだけ具体的にイメージして作成してください。
「プロジェクト成果物の構想説明」、「プロジェクト計画書作成」、「プレゼンテーション」に合計 40 点を配点します。グループ課題は受講生全員が相互に採点する方式で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
講義への積極的な参加と講義内容への質問・意見により、理解を深め、「考える力」を成長させることを目標にしています。授業内容をきっかけに、自分の意見を持つようにしてください。
授業の初めに、前回の授業で受講生から提出されたリアクションペーパーの質問や意見を取り上げ、フィードバックします。
【学生が準備すべき機器他】
講義資料は PDF の形で授業支援システムに事前にアップします。閲覧可能
な機器を授業に持ってきてください。
【その他の重要事項】
種々のプラント建設プロジェクトを経験したエンジニアが、基本知識の説明と自身の経験に基づいた解説や演習を行います。
【Outline (in English)】In this course on system design, students will learn the engineering
involved in creating and designing new innovative systems. Creating
involves challenging undiscovered areas by facing common problems
and collaborating with people. Students will understand how to plan,
execute, and control such creating projects as well as how they differ
from real world duties through classes and practice.

— 685 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

OTR200ND

プレゼンテーション技術（2023 年度以降入学生）
豊島純子

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択必修
その他属性：〈実〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
コミュニケーション能力は日本のみならず欧米やアジア諸国でも技術者教育において育成すべき重要な能力と位置づけられています。とりわ
け学会や専門的な会合で自分のアイディアを発表する機会の多い理工系
学生は、高いプレゼンテーション能力が要求されます。
この授業の目的は、自分が伝えたいことを聴衆に正しく理解してもら
い、共感してもらえるようになるための効果的なスキルやテクニックを学び、自分らしくのびやかに自己表現できるようになることです。授業では受講者同士が助け合いながらプレゼンテーションの上達をめざす協働学習を行います。
【到達目標】
この授業の到達目標は、"Audience First"を常に意識しながら聴衆の心に響くプレゼンテーションを企画し実演できるようになることです。
具体的に言えば「どのように自己表現すれば聴衆に理解され共感してもらえるか?」を聴衆の立場にたって考え、自分らしく、自分も楽しみな
がら、自信をもってプレゼンテーションができるようになることです。
第一回日本語プレゼンテーションは「自分の情報や意図を聴衆にわかりやすく伝えられること」、第二回日本語プレゼンテーションは「問題を発見し解決策を提示して検証し、その解決策が有効なことを説得力をもって示せること」、英語プレゼンテーションは「シンプルな英語で正しく情報伝達できるようになること」を目標に練習していきます。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
デザイン工学部システムデザイン学科ディプロマポリシーのうち、
「DP5」
に関連
【授業の進め方と方法】
授業は講義とプレゼンテーション実習（B2357、B2358、B3846 は同一内容) からなり、対面とオンラインで行います。Face to Face の対面
プレゼンテーションとオンライン・プレゼンテーションに対応するための効果的なスキルを学び、練習します。オンライン授業時の URL は学
習支援システムの「お知らせ」を通じて 9 月半ば以降に周知しますので、受講者は忘れずにチェックしてください。
授業では構造的なストーリー、明快なビジュアル、効果的なフィジカ
ルメッセージを学習後、三種類のプレゼンテーション（日本語二回、英語一回）に取り組んでいただきます。そして総まとめに三種類のプレゼンの中から再演したいものを選び、発表していただきます。
オンライン・プレゼンテーション実習では Zoom と ICT を活用したツールで相互評価を行い、発表者は教員、TA とほかの受講者の feedback（FB）を受けます。発表者は FB とプレゼンの録画ビデオを参考にして省察し、プレゼンテーションの改善をはかります。
第一回日本語プレゼンテーションは自分の情報を聴衆にわかりやすく伝える「情報伝達型プレゼンテーション」、第二回日本語プレゼンテー
ションは将来の研究発表へとつながる「問題解決型プレゼンテーション」
を行います。英語発表実習では、英語プレゼンテーションの基本である
Tell Them Three Times Approach を使って原稿を作成する方法を学
び、発音とイント−ネーションを練習後に実演します。また学会発表等に備え、発表後に質疑応答の練習やディスカッションも行います。
協働学習の一環として相互評価を行い、その際発表者以外の受講者はPC やスマホを使って発表者に FB します。発表者のプレゼンテーショ
ンをよく観察し、的確なアドバイスや建設的なコメントができるように練習してください。さらに自分を客観視できるようにプレゼンテーショ
ンのビデオ撮影を行います。発表者は自分のビデオ映像を視聴し、講義で学習した内容、教員、TA、クラスメートからの FB を参考に自らのプレゼンテーションを振り返って自己省察レポートを書きます。そして、そこから得た学びを次回のプレゼンテーションに反映させ改善させていきます。

また、受講者は実演するだけでなく、クラスメートのプレゼンテーショ
ンを観察し自らと比較することで、自分の「強み」と「課題」を客観視する訓練を積みます。ありのままの自分を直視することは苦しくも楽しい
作業で、そのチャレンジを乗り越えると飛躍的に進歩します。半期の授業を受講後、受講者は自分の「強み」と「課題」を十分理解し、より高度なプレゼンテーションを行うべく次のステージに進んでいきます。一人では難しい省察も、共に学ぶ仲間がいれば実現しやすくなります。
この授業は受講者同士が助け合いながら、それぞれの課題を乗り越えていきますので、自らのプレゼンテーションを向上させるだけでなく、仲間のプレゼンテーションの上達をサポートできるように積極的かつ真摯に授業に取り組んでください。
尚、詳しい授業計画は初回のガイダンスで説明します。授業の進捗具合、受講者数、COVID-19 感染状況によって日程、内容を変更する場合があります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
ガイダンス
授業方針と進め方を説明し、プレゼ
ンテーション概説を学びます。
2
プレゼンテーション概 明快なストーリーを組立てる際に有説とプレゼンテーショ 効な Tell Them Three Times
Approach を学びます。
ンの三要素（Story
Message）についての講義
3
プレゼンテーションの PPT スライド等視覚的資料の作り
三要素 (Visual &方、印象的なプレゼンテーションを
PhysicalMessages) 実演するために有効なフィジカルについての講義
メッセージを学びます。
4
第一回日本語プレゼン テーマにそって第一回日本語プレゼ
テーション実習（1）ンテーションを行います。発表はビデオ撮影します。発表者以外は発表の相互評価をします。発表後、発表
者はビデオ録画と相互評価結果を参考に省察レポートを書きます。
5
第一回日本語プレゼン 第一回日本語プレゼンテーションのテーション実習（2）
初日の方針に従って二日目を実施します。
6
・第二回日本語プレゼン 授業の前半は第二回日本語プレゼンテーションの説明とテーション (問題解決型プレゼン
準備テーシ）の趣旨と取り組み方を学習
・英語プレゼンテーショ します。
ンの準備 (1)後半はわかりやすい英語プレゼンテーション原稿の作り方（Informative Speech）を学びます。
7
・第一回日本語プレゼン 授業の前半は第一回日本語プレゼンテーションの振り返り テーションの講評を行います。
と総括
後半は英語プレゼンテーションの実
・英語プレゼンテーショ 施方法を学習後、各自作成してきたンの準備 (2)英語プレゼンテーション原稿をピ
ア・レビューし原稿を修正します。
8
・第二回日本語プレゼン 授業の前半は各自が考えてきた第二テーションの準備
回日本語プレゼンテーションのテー（テーマ検討）マを検討しあいます。
・英語プレゼンテーショ 後半は英語口頭発表時の発音やインンの準備 (3)トネーションの練習を行い、英語プレゼンテーションに備えます。

— 686 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1
9

英語プレゼンテーショ
ン実習 (1)10

英語プレゼンテーショ
ン実習 (2)

11

第二回日本語プレゼンテーション実習 (1)12

第二回日本語プレゼンテーション実習 (2)13Second Chance
Presentation

14

まとめ

オンライン・英語プレゼンテーショ
ンの初日です。発表者以外は相互評
価を行います。発表者はプレゼン
テーションの録画ビデオを視聴し、相互評価結果を参考に省察レポートを書きます。
オンライン・英語プレゼンテーショ
ンの初日の方針に従って二日目を実施します。
第二回日本語プレゼンテーションの初日です。プレゼンテーションはビデオ撮影します。発表者以外は発表の相互評価をします。発表者はビデオ録画と相互評価結果を参考に省察レポートを書きます
第二回日本語プレゼンテーションの初日の方針に従って二日目を実施します。
総まとめのプレゼンテーションです。実演済みの 3 種類のプレゼン
テーションの中から再演したいものを選び、発表します。プレゼンテー
ションはビデオ撮影します。発表者
以外は発表のフィードバックをします。発表者はビデオとフィードバッ
クを参考に省察レポートを書きます
よりよいプレゼンテーションをめざし半期にわたって学んできたプレゼ
ンテーション技術のまとめを行います。授業後半は今学期の自分の学びを振り返り、最終レポート（Final
Reflection) を授業内で書きます。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業では学期中に三種類のプレゼンテーション（日本語プレゼンテー
ション二回、英語プレゼンテーション一回）を練習します。受講者は各自
授業外でプレゼンテーションの準備をして実演にのぞみます。そしてプ
レゼンテーション・スキルの向上のため、自分のプレゼンテーション録
画と相互評価結果を参照し自己省察のレポートを書きます。また模範的な英語プレゼンテーションを視聴して分析するなど、プレゼンテーショ
ン・スキルの向上に役立つ課題を授業外で学習します。本授業の準備学
習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。

【学生の意見等からの気づき】「とても有意義な授業だと思います。システムデザイン学科では発表の機会が多いですが、発表のフィードバックを得る機会がなかなかないです。
大切な練習機会になりました」、「Tell Them Three Times Approach を実践したら、自分でもプレゼンが組み立てやすく、聴いていてもわかりや
すいプレゼンができるようになった」、「自分の特徴がつかめ、目指すべきプレゼンテーションのスタイルがわかった」、「発表後の質疑応答のやり方がわかり、練習できてよかった」、「他の人の発表を見ることで勉強になった。また、クラスメートのコメントを読んで、自分では気づいていなかった長所がわかって嬉しかったし自信になった」等のコメントをいただきました。受講者の皆さんがしっかり自分と向き合って、プレゼンだけでなく人間としても大きく成長されているのがわかり、大変頼もしく感じました。相互評価とビデオ録画の有用性に関するコメントをたくさんいただいたので、今後も大いに活用してアクティブな授業を行っていきたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業に対応できるデバイスを用意してください。
【その他の重要事項】
外資系保険業界で様々なプレゼンテーションを実践後、ニューヨーク
州立大学（ＵＢ）で理工系学生（STEM）向けのテクニカル・コミュニケーションを修了した教員が、相互評価とビデオによる自己点検を組み合わせた協働学修を通して、効果的なプレゼンテーションを行うためのスキルとテクニックを指導します。
【Outline (in English)】Communication skill is vital to thrive in the global community.
Above all, presentation skill is one of the greatest career boosters
for engineers. This presentation course offers students opportunities to improve their presentation skills and techniques byintegrating video self-reflection and peer evaluation. The 14-weekcourse consists of the instructor’s lectures and the students’presentation sessions. The students deliver their speeches inJapanese and English after learning to structure presentations
using compelling visuals and powerful body language. Their
presentations will be video-recorded, and they will receive
constructive feedback from the instructor, teaching assistants, andclassmates. After checking the peer evaluation results and therecorded video, the students will reflect on their performances andwrite a self-reflection report for each presentation, which enhances
their presentation skills.

【テキスト（教科書）】
教材は教員が準備し配布します。
【参考書】
・Garr Reynolds「プレゼンテーション ZEN - プレゼンのデザインと伝え方に関するシンプルなアイデア」株式会社ピアソン・エデュケーション
・Harrington,D.,& LeBeau,D.(2009). Speaking of Speech -Basic Presentation Skills for Beginners (New Edition) , Tokyo: MacMillan
Languagehouse
・Jonathan Schwabish 著、高橋佑磨・片山なつ監訳、小川浩一約、「できる研究者のプレゼン術」(2020)、講談社【成績評価の方法と基準】
プレゼンテーション 50%、課題 40%、授業への取り組み（出席含む）10%
・4 回のプレゼンテーションすべてを実施することを単位取得の要件とします。
・不可抗力によるプレゼンテーション欠席の際は事由を速やかに報告すること。欠席理由の説明がない場合は放棄とみなします。
・3 分の 1 を超える授業を欠席の場合、単位は不可とします。
・課題レポート（主にプレゼンテーション録画とクラスメートによる相互評価結果を参考に発表終了後に書く自己省察レポート）を重視します。
プレゼンテーション実習を消化するだけではなく「そこから何を学び、どのように修正し、次のプレゼンテーションにつなげていくか？」という前向きな姿勢が重要です。
・プレゼンテーション実習をすべて完了しても省察レポート等の課題が未提出の場合、単位取得が難しくなる場合があります。課題は〆切を守って期限内に提出するようにしてください。
・発表者に対して的確な相互評価とフィードバックができているかを重視します。

— 687 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

公共経営戦略（２ 0 ２３度以降入学生）
平石

和昭、由利

昌平、大熊

修司、矢嶋

宏光、松永

久、竹末

直樹

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会インフラに関する様々な政策やその進め方を実例を踏まえながら学習し、公共経営戦略の目的やねらいを理解する。
【到達目標】
社会インフラの政策と進め方に関する基礎的事項を理解し、その内容を外部に向けて自身の言葉で説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回【授業の進め方と方法】
講義、グループ学習、レポートの作成を通じて、理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション

第9回

第 14 回

海外プロジェクト

・海外プロジェクトの種類
・事例紹介
公共施設マネジメント ・公共施設のマネジメント計画
・公共施設の統合・再配置計画
・デジタル都市マネジメント
ライフサイクルコスト ・ライフサイクルコスト算定目的
算定（講義・演習） ・ライフサイクルコストの算定方
法
ライフサイクルコスト ・ライフサイクルコスト算定目的
算定（グループ学習） ・ライフサイクルコストの算定方
法
i-Construction、イン ・建設分野への ICT、DX 導入
フラ DX
政策
・国および民間企業の取組
アセットマネジメント ・インフラの老朽化の現状と対策
概論
・アセットマネジメントの導入
・国際規格への対応【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
最終レポートの作成、講義への出席・発言など積極的な参加を求める。

内容
・公共政策とは？
・講師陣の自己紹介・経験談
・生徒との意見交換
・インフラストラクチャー計画の第 2 回 インフラストラク
アウトライン
チャー計画全般（新幹線を例にとって ・社会課題特定とインフラストラ
インフラ計画全般を解 クチャー整備
・需要予測・経済評価・財務評価
説します）
・事業スキーム・財源の調達（講義＆グループディスカッション）
・インフラストラクチャー構想の
第 3 回 インフラストラク
動機
チャー事業の構想（どうやってインフラ ・構想実現の推進の構想はうまれるの ・構想の挫折
か、一番大事なところ （講義＆グループディスカッショです）
ン）
・インフラストラクチャー施設の第 4 回 インフラストラク
チャー事業の管理運営 維持管理
・維持更新投資と活用（これからはインフラ ・インフラストラクチャー事業のの運営・維持管理の時 運営代です）
・更新と除却（講義＆グループディスカッション）
第 5 回 インフラストラク
・途上国への開発援助
チャー事業の海外展開 ・海外インフラストラクチャービ（インフラによる海外 ジネスへの貢献について解説 ・課題解決先進国・日本としてのします）
貢献（講義＆グループディスカッション）
第 6 回 公共事業評価
・公共事業評価の現状・費用便益分析の基礎
第 7 回 社会インフラにおける ・官民連携の概念
官民連携（Public
・公共事業と官民連携
Private・PFIPartnership）
・その他の官民連携手法
第 8 回 市民合意形成
・市民合意形成の概念
・コミュニケーションの理論とス
キル【テキスト（教科書）】
無し【参考書】
合意形成論―総論賛成・各論反対のジレンマ (土木学会誌叢書)
国土交通白書（https://www.mlit.go.jp/statistics/file000004.html）【成績評価の方法と基準】
最終レポート： 80 ％、講義への積極的参加度： 20 ％※最終レポートは、設定した課題から 2 題を選択し、A4 版 1 枚程
度の資料作成を求める。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし。講義に PPT を使用。適宜資料を配布する。
【その他の重要事項】
社会インフラの政策と実務に経験豊富な講師陣が担当。双方向のコ
ミュニケーションを重視した講義を行う。
【Outline (in English)】This course introduces various policies related to social
infrastructure development and management to understandobjectives and aims of public management strategies.
Grade evaluation: Reports 80% + Activities 20% = 100%.
Active participation is required, including preparation of a final
report and attendance and speaking at lectures.

— 688 —

デザイン工学部 発行日：2023/5/1

公共経営戦略（２ 0 ２３度以降入学生）
平石

和昭、由利

昌平、大熊

修司、矢嶋

宏光、松永

久、竹末

直樹

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会インフラに関する様々な政策やその進め方を実例を踏まえながら学習し、公共経営戦略の目的やねらいを理解する。
【到達目標】
社会インフラの政策と進め方に関する基礎的事項を理解し、その内容を外部に向けて自身の言葉で説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回【授業の進め方と方法】
講義、グループ学習、レポートの作成を通じて、理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション

第9回

第 14 回

海外プロジェクト

・海外プロジェクトの種類
・事例紹介
公共施設マネジメント ・公共施設のマネジメント計画
・公共施設の統合・再配置計画
・デジタル都市マネジメント
ライフサイクルコスト ・ライフサイクルコスト算定目的
算定（講義・演習） ・ライフサイクルコストの算定方
法
ライフサイクルコスト ・ライフサイクルコスト算定目的
算定（グループ学習） ・ライフサイクルコストの算定方
法
i-Construction、イン ・建設分野への ICT、DX 導入
フラ DX
政策
・国および民間企業の取組
アセットマネジメント ・インフラの老朽化の現状と対策
概論
・アセットマネジメントの導入
・国際規格への対応【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
最終レポートの作成、講義への出席・発言など積極的な参加を求める。

内容
・公共政策とは？
・講師陣の自己紹介・経験談
・生徒との意見交換
・インフラストラクチャー計画の第 2 回 インフラストラク
アウトライン
チャー計画全般（新幹線を例にとって ・社会課題特定とインフラストラ
インフラ計画全般を解 クチャー整備
・需要予測・経済評価・財務評価
説します）
・事業スキーム・財源の調達（講義＆グループディスカッション）
・インフラストラクチャー構想の
第 3 回 インフラストラク
動機
チャー事業の構想（どうやってインフラ ・構想実現の推進の構想はうまれるの ・構想の挫折
か、一番大事なところ （講義＆グループディスカッショです）
ン）
・インフラストラクチャー施設の第 4 回 インフラストラク
チャー事業の管理運営 維持管理
・維持更新投資と活用（これからはインフラ ・インフラストラクチャー事業のの運営・維持管理の時 運営代です）
・更新と除却（講義＆グループディスカッション）
第 5 回 インフラストラク
・途上国への開発援助
チャー事業の海外展開 ・海外インフラストラクチャービ（インフラによる海外 ジネスへの貢献について解説 ・課題解決先進国・日本としてのします）
貢献（講義＆グループディスカッション）
第 6 回 公共事業評価
・公共事業評価の現状・費用便益分析の基礎
第 7 回 社会インフラにおける ・官民連携の概念
官民連携（Public
・公共事業と官民連携
Private・PFIPartnership）
・その他の官民連携手法
第 8 回 市民合意形成
・市民合意形成の概念
・コミュニケーションの理論とス
キル【テキスト（教科書）】
無し【参考書】
合意形成論―総論賛成・各論反対のジレンマ (土木学会誌叢書)
国土交通白書（https://www.mlit.go.jp/statistics/file000004.html）【成績評価の方法と基準】
最終レポート： 80 ％、講義への積極的参加度： 20 ％※最終レポートは、設定した課題から 2 題を選択し、A4 版 1 枚程
度の資料作成を求める。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし。講義に PPT を使用。適宜資料を配布する。
【その他の重要事項】
社会インフラの政策と実務に経験豊富な講師陣が担当。双方向のコ
ミュニケーションを重視した講義を行う。
【Outline (in English)】This course introduces various policies related to social
infrastructure development and management to understandobjectives and aims of public management strategies.
Grade evaluation: Reports 80% + Activities 20% = 100%.
Active participation is required, including preparation of a final
report and attendance and speaking at lectures.

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

公共経営戦略（２ 0 ２３度以降入学生）
平石

和昭、由利

昌平、大熊

修司、矢嶋

宏光、松永

久、竹末

直樹

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：〈他〉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会インフラに関する様々な政策やその進め方を実例を踏まえながら学習し、公共経営戦略の目的やねらいを理解する。
【到達目標】
社会インフラの政策と進め方に関する基礎的事項を理解し、その内容を外部に向けて自身の言葉で説明することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回【授業の進め方と方法】
講義、グループ学習、レポートの作成を通じて、理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション

第9回

第 14 回

海外プロジェクト

・海外プロジェクトの種類
・事例紹介
公共施設マネジメント ・公共施設のマネジメント計画
・公共施設の統合・再配置計画
・デジタル都市マネジメント
ライフサイクルコスト ・ライフサイクルコスト算定目的
算定（講義・演習） ・ライフサイクルコストの算定方
法
ライフサイクルコスト ・ライフサイクルコスト算定目的
算定（グループ学習） ・ライフサイクルコストの算定方
法
i-Construction、イン ・建設分野への ICT、DX 導入
フラ DX
政策
・国および民間企業の取組
アセットマネジメント ・インフラの老朽化の現状と対策
概論
・アセットマネジメントの導入
・国際規格への対応【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
最終レポートの作成、講義への出席・発言など積極的な参加を求める。

内容
・公共政策とは？
・講師陣の自己紹介・経験談
・生徒との意見交換
・インフラストラクチャー計画の第 2 回 インフラストラク
アウトライン
チャー計画全般（新幹線を例にとって ・社会課題特定とインフラストラ
インフラ計画全般を解 クチャー整備
・需要予測・経済評価・財務評価
説します）
・事業スキーム・財源の調達（講義＆グループディスカッション）
・インフラストラクチャー構想の
第 3 回 インフラストラク
動機
チャー事業の構想（どうやってインフラ ・構想実現の推進の構想はうまれるの ・構想の挫折
か、一番大事なところ （講義＆グループディスカッショです）
ン）
・インフラストラクチャー施設の第 4 回 インフラストラク
チャー事業の管理運営 維持管理
・維持更新投資と活用（これからはインフラ ・インフラストラクチャー事業のの運営・維持管理の時 運営代です）
・更新と除却（講義＆グループディスカッション）
第 5 回 インフラストラク
・途上国への開発援助
チャー事業の海外展開 ・海外インフラストラクチャービ（インフラによる海外 ジネスへの貢献について解説 ・課題解決先進国・日本としてのします）
貢献（講義＆グループディスカッション）
第 6 回 公共事業評価
・公共事業評価の現状・費用便益分析の基礎
第 7 回 社会インフラにおける ・官民連携の概念
官民連携（Public
・公共事業と官民連携
Private・PFIPartnership）
・その他の官民連携手法
第 8 回 市民合意形成
・市民合意形成の概念
・コミュニケーションの理論とス
キル【テキスト（教科書）】
無し【参考書】
合意形成論―総論賛成・各論反対のジレンマ (土木学会誌叢書)
国土交通白書（https://www.mlit.go.jp/statistics/file000004.html）【成績評価の方法と基準】
最終レポート： 80 ％、講義への積極的参加度： 20 ％※最終レポートは、設定した課題から 2 題を選択し、A4 版 1 枚程
度の資料作成を求める。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
特になし。講義に PPT を使用。適宜資料を配布する。
【その他の重要事項】
社会インフラの政策と実務に経験豊富な講師陣が担当。双方向のコ
ミュニケーションを重視した講義を行う。
【Outline (in English)】This course introduces various policies related to social
infrastructure development and management to understandobjectives and aims of public management strategies.
Grade evaluation: Reports 80% + Activities 20% = 100%.
Active participation is required, including preparation of a final
report and attendance and speaking at lectures.

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デザイン工学部 発行日：2023/5/1

CST200NC

橋のデザイン（２０２３年度以降入学生）（２０２５年度開講）
末松慎介

開講時期：秋学期授業/Fall ｜ 選択・必修の別：選択
その他属性：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
橋梁構造の基本的知識を確認した上で、既存橋梁の模型製作から橋梁の成り立ちを構造的・造形的に理解する。さらに模型を用いた構造デザインを実践することで、構造デザインの思考作業を体験する。
【到達目標】
橋梁において構造を成立させている力の流れをイメージできるようになること。グループ作業を通じ、工程と品質に留意しながらひとつの物をつくりあげるプロセスを理解すること。
【修得できる能力】（Ａ）歴史・文化・自然の理解・尊重（Ｂ）技術者倫理（Ｃ）工学基礎学力（Ｄ）専門基礎学力（Ｅ）専門知識の活用・応用能力（Ｆ）総合デザイン能力（Ｇ）コミュニケーション能力（Ｈ）継続的学習能力（Ｉ）業務遂行能力

14

デザイン課題 2
第 2 回載荷試験、講評

載荷試験と発表
改善成果の確認と講評【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
1 ・2 履修登録
3 ・4 図面読解，必要な模型製作道具および材料購入
5 ・6 模型の完成
7 ・8 設計方針の検討
9 ・10 第 1 回載荷試験模型の完成
11 ・12 第 2 回載荷試験模型の完成
13 ・14 報告書作成準備
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】特になし。
資料は授業中に適宜配付する。

50%
20%
10%

20%

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】デザイン工学部都市環境デザイン工学科ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業は、講義による橋梁景観等に関する「基礎知識の習得」と「美しい事例の紹介」、更には演習による「デザイン作業とプレゼンテーションの実践」を通して、将来的に自分の考えを公共土木施設に反映し得る、高度な技術者に成長するための基礎体験を履修するものである。
なお、演習手法はスタディ模型（発泡樹脂材料や紙による模型）の製作を中心とする。短時間でのデザイン検討作業（模型製作）であるため、授業時間以外に作業を行うことがある。
本授業における「基礎知識」は、「鋼構造学及演習」で学んだことの復習であり、既存橋梁の模型製作では、「鋼構造デザイン実習」において設計した歩道橋を模型にすることで、橋梁技術者としてデザイン、設計の一連の経験を積むことができる。
（鋼構造デザイン実習未履修者は、別途既存歩道橋の模型製作を行う。）
授業実施期間に見学できる橋梁建設現場がある場合には、授業計画および課
題を一部変更して見学会を実施する場合がある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】授業形態：対面/face to face
回
テーマ
内容
1
講義：橋の基本知識、歴 橋の歴史、橋の構造形式と特徴、シ
史、橋のデザイン
ビックデザインの概念、橋のデザインの考え方
2
講義：橋梁の設計手法１ 課題説明と模型の作り方の基本
演習：出題と課題意図の 橋梁図面の構成と内容
説明
3
講義：橋梁の詳細設計
橋梁図面の構成と内容
図面
課題の橋梁図面の読解
演習：図面読解１
4
講義：橋梁の設計手法２ 特殊橋梁の設計手法
演習：図面読解２
必要部材の把握、確認
5
講義：橋梁の施工１
橋梁の施工方法の紹介
演習：模型製作
部材の作成
6
講義：橋梁の施工２橋梁の施工、架設
演習：模型製作
部材の組み立て7
デザイン課題 1 講評
製作した模型に関する発表・講評
8
デザイン課題 2
課題説明と模型の製作条件
出題と課題意図の説明
9
講義：橋梁のデザイン
グループディスカッションによる設計
事例１
方針検討
演習：模型方針検討
10
講義：橋梁のデザイン
橋梁デザインの紹介（海外事例など）
事例２
第 1 回載荷試験用模型製作
演習：試作模型製作
11
デザイン課題 2
載荷試験と発表
第 1 回載荷試験
破壊状況の確認12
改善方針検討載荷試験結果に基づく改善方針の検討
13
改善模型製作
第 2 回載荷試験用模型製作【参考書】
・景観デザイン規範事例集（道路・橋梁・街路・公園編）（国土交通省国土技術政策総合研究所、pdf 版 http://www.nilim.go.jp/lab/ddg/seika/ks/tnn0433.html）
・景観用語事典 増補改訂第二版（彰国社）
・美しい橋のデザインマニュアル（土木学会構造工学委員会橋の景観とその形
態および色彩に関する研究小委員会）【成績評価の方法と基準】
第１課題（グループ課題／配点 50 点）と第２課題（グループ課題／配点 50点）による。発表時やエスキス時の積極性や良好なデザインセンスには個人に対して加点を行う。なお、各課題の中間・最終発表時欠席者には単位取得を認めない（評価 D）。
【学生の意見等からの気づき】
課題にかける時間が足りないとの声がある。過重にならないよう課題内におけるサポートなど対策を行う。
【学生が準備すべき機器他】
成果品として A3 判のパネルを作成する。その際、貸与パソコンを用いた作業が必要となる。
【Outline (in English)】In this course, students will learn about bridge design and understandhow the designing process is a creative art of discovering structuralform. They will learn about basic static bridge structure and thearrangement of structural elements through designing and building amodel of a bridge.
At the end of the course, students are expected to design bridge
structures with structural conceptual ideas.
After each class meeting, students will be expected to have completed
the required model and design reports.
Grading will be decided based on the reports and the presentations
about 1st theme(50%) and 2nd theme(50%).

— 691 —