令和５年度

西海市立大串小学校

本年度の重点努力目標
１【確かな学力】授業の充実と確かな学力の定着
２【豊かな心】心の教育の推進と生徒指導の充実
評価項目（評価指標）
１

確かな学力〇学ぶ喜びを味わえる授業づくり〇基礎基本の定着〇家庭学習の工夫と継続〇学習規律の徹底〇外国語・外国語活動教育の継続

２ 豊かな心そのための具体的な方策・手立て

・毎時間の「めあて」の設定と「まとめ」の実施
・読解力の育成
・ＩＣＴ機器の有効活用
・聴く力や話す力の育成
・あきらめずに課題と向き合おうとする
心の育成
・漢字博士、課題テス
トへの取組
・スキルタイム・定着
タイムの活用 算
数の強化
・道徳の時間の充実と評価
ABCB

A

道徳的実践力の育〇道徳の時間の充成実〇特別支援教育の ・ニーズに応じた特別支援教育の推進
推進〇コミュニティ・ ・「あいさつ・返事・ありがとう」を相手
スクール共通目や場を意識して自標の実践
分から言える指導〇体験活動の推進〇読書活動の充実 ・勤労の喜びを味わわせ責任感を育てる
体験活動の実施・朝読書・読書ボランティア

３ 健やかな体・朝運動（ランニング・縄Ａ跳び）、外遊びの推奨〇体力づくりの推・体育的行事の充実
進〇健康を守る取組 ・ 感 染 症 対策 の 見 直し、変更と健康・安全教・花壇の整備
育の推進〇安全・安心で美 ・清掃活動の徹底
・危険個所の迅速な修理しい学校環境〇安全点検の徹底 ・安全管理マニュアルの見直しと改善と安全管理

４ 信頼される学校〇学校教育への理解〇保護者・地域人材の活用〇教育相談体制の充実〇教職員の資質向上・各種たより、ホームページの充実、安心メールによる情報発信・地域と連携、感動のある学校行事づくり
・共通目標のもと、保護者、地域人材を生かした教育活動の推進
・定期的な服務規律研修
・「不祥事根絶は私から」Ａ自己評価書

３【健やかな体】体力の向上と健康安全教育の推進
４【信頼される学校】信頼と協力による開かれた学校づくり
その根拠（評価は 4 点満点）
１内部評価
児童 保護者 職員
めあてとまとめ 3.6
3.2
3.3
ICT 活用
3.6
3.3
2.9
書く活動
3.3
3.2
3.2
話合い活動 3.3
3.3
3.3
家庭学習
3.5
3.2
3.4
学習規律
3.3
3.1
3.3
漢字・計算力 3.4
3.2
3.7
２地区学校評価
学習・生活の規律
3.9
めあてにそって意欲的 3.9
よくわかる授業
3.9
３学力テスト結果（R5.4）

考察・分析及び改善策等

・児童・保護者・地区の評価結果については昨年度とそれほど大きな変化は見られなかった。学校目標の達成に向けて、職員が一丸となって取り組んだ成果と思われる。
・ICT 活用について、教職員のポイントが低くなっている。これは、職員によって活用のスキルに差があるためだと思われる。今年度は、放課後に定期的な ICT 研修を行い、まずは職員が「知ること」「楽しむこと」に重点を置いて実践している。
・４月の学力テストにおいて、各学年の課題をもとに、６年生は「表現力・読大きく上回る◎ 上回る○ 同等□ 下回る△解力」向上のための新聞活用、全学年国語算数で、「振り返りを書く」「聞き方あいう６年全国学テ△□えお」等の共通実践を行っている。
５年県学テ○□
・基礎基本の定着のための取組である年
４年市学テ◎〇
３回の漢字コンクールにおいて、漢字４漢字コンクールへの取組
博士を目指して子供たちが意欲的に取１学期の漢字博士 39％り組んでいる。学期ごとに、漢字博士２学期の漢字博士 57％達成率が向上している。
１内部評価
児童 保護者 職員 ・
「あいさつ・返事・ありがとう」を共通
道徳性
3.8
3.4 3.6
目標として心の育成に取り組んできた。児童の自己評価が高いのに対して一人一人を大切に 3.9
3.4 3.6
教職員が低くなっているのは、「決まっあいさつ返事ありがとう 3.5
3.3
2.9
た場所で決まったあいさつをする」だ
勤労・責任感 3.4
3.5 3.2
けでなく、時と場に応じたり、どこで読書活動
3.1
3.0 2.8でもできたりする、より高次のレベルを目指しているからである。子供たち
２「誰も一人にしない」体制づくりの意識にも浸透できるようにしたい。
・特別支援学級の児童だけでなく、配慮を要する児童への対応
・特別支援学級の児童だけでなく、配慮を要する児童対応に向けて、すべての教職員で連携し、「誰も一人にしない」
３生活目標と連携した共通目標の実対応を目指した。前面白板に全学級の践時間割を掲示し、定期的な巡回を行う
４地区学校評価ことで連携をスムーズにできた。
人権教育にかかる取組の充実 3.7
・生活目標の振り返りで、心配事を抱え５図書貸出冊数 １２月末 10,797 冊ている児童にはすぐに話を聞いて対応（一人あたり 102 冊）した。児童の「一人一人を大切にしてくれる」の評価の高さに、それを実感していることがわかる。
・読書活動については、昨年度より貸出冊数は伸びているものの全体的に低い評価。今年度から再開した読書ボラン
ティアグループとも連携して質の向上を図る。
・体力向上については、評価数値にも表
１内部評価
児童 保護者 職員
れているように、「朝運動」でランニン
朝運動等体力向上 3.7
3.7
3.7
グを継続した。ふれあいマラソン大会
廊下歩行
3.0
3.1 2.5
でも成果を発表できた。
清掃・環境美化
3.5
3.4 3.2
・廊下歩行については、日々の指導だけ
安全・安心
3.5
3.5 3.3
でなく子供発信の取組も必要。
・日々の感染症予防対策は流行期だけで２地区学校評価なく意識することが必要。
教育環境が整っている 3.9
・学年の栽培活動、学校園への全校児童の関わりなど、計画的な活動ができた。
・朝運動の後、高学年児童を中心に清掃活動を行うことができた。
・学校安心メールで、登下校やインフルエンザ関連など、安心と安全に関係する情報を適時に発信できた。
１内部評価
児童 保護者 職員 ・「学校だより」は、定期に発行できたが、学級通信・ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞ なし 3.6
3.5
ホームページの更新は今年度も課題。
家庭・地域との連携 3.5
3.7
3.6 ・コミュニティ・スクールを 12 名の委員で年間６回の学校運営協議会を行っ
悩み等相談
3.4 3.5
3.7た。今年度は、４年ぶりの通学合宿がいじめ対応
3.6 3.4
3.8
実施できた。ふれあいマラソン大会も、信頼できる教職員 3.8
3.6
3.8
昨年度の反省を生かして実施できた。
２地区学校評価・働き方改革の意識も浸透して、定時退家庭・地域との協力
4.0
庁日以外にも早めに退庁する職員が増
3 学校安心メールでの情報発信えた。本年度現在まで、職員の体罰事
加入率 100％
案等の不祥事はゼロである。
４校内特別支援委員会や保護者面談の毎・信頼される学校の保護者評価が高い評
月定期実施・適時に追加実施。適応指価となっているのは、一人一人の教職導教室担当や SC や SSW との連携員が日々真摯な対応を心がけてきたこ
５服務についての自己温床度チェッとの表れだと思い、今後も丁寧な対応クの毎月実施を心がけていく。

その他の特記事項
参考資料 ○学校評価アンケート（教職員・保護者・児童集計表 １１月）〇図書貸出冊数調査（４月～１２月）〇漢字コンクール結果（１，２学期）○地区学校評価委員アンケート集計結果（６月・１１月） 〇全国学テ・県学テ・市学テ （４月）