令和 4 年度(補正予算)
社会福祉振興助成

事業 報

告書

NPO 法人こどもステーション「DV 被害から回復するための居場所支援としての母子支援」事業

令和 4 年度(補正予算) 社会福祉振興助成事業「DV 被害から回復するための居場所支援としての母子支援」事業
事業の概要
DV／虐待の被害母子・若年女性が、新たな生活を築くために必要な力を取り戻し、自己肯定感をアップし、生活力を高めていくことを目的に、関係機関と連携して新たな居住場所の確保と、不登校・ひきこもりの親子に対し、親子の自己肯定感を高め、DV・虐待・いじめなどで傷ついた子どもたちの暴力防止・ジェンダー平等プログラム作成・実施する事業

事業実施の背景DV や虐待のある家庭から離れて母子で新たな暮らしを始めるため、DV 被害母子の一時保護事業を2020 年 4 月より行ってきました。2021 年度には、県から「一時保護事業」の委託を受けることになりましたが、未だ委託の実績はありません。市には、一時保護事業の制度や施設が無く、当法人では対象者の直接入居という形で、生活保護受給支援や居住場所確保支援を生活福祉課や不動産業者と連携して支援を行ってきました。対象者には、安心できる住居の確保と、支援を得ながら DV 被害者支援の取り組み、生活保護受給や子どもの入園・入学などの手続き、居住場所確保支援が必要です。
不登校・ひきこもり状態にある子どもたちを支えるには、まずはその家庭が、子どもにとって「安心できる居場所」でなければならない。子どもを支えている親も誰かに支えてもらえなければ子どもを支えられない。との思いで、2015 年 5 月から、「不登校の親の会 in かんなべ」を毎月継続して開催してきました。DV・虐待的な対応・いじめなどによって傷ついた子どもたちが不登校となり、自己実現の希望を失ったまま引きこもっている状況も見えています。子どもたちが自己肯定感を高め、親が子どもを支える力をエンパワーする必要があります。自分自身の生き方を選ぶのは子ども自身であるとの考えに立って、様々な情報が保護者にも地域にも届くよう、学習環境を整えていく必要がありますし、それを認められる社会づくりをしていかなければならないと考えます。

事業目標
福山市と連携関係を築き、市内に「一時保護施設」が存在することの必要性を理解してもらえるように取り組みます。2023 年度の目標としては、市の一時保護施設設置の検討を始めてもらうこと。翌年一時保護事業の予算化。2025 年には民間との協働による一時保護事業がスタートすることを目指します。これに併せ、母子の生活を包括的に支援する社会となり、学校教育では DV 防止教育が全校実施となるよう取り組みます。また、DV・虐待・いじめなどによって傷ついた子どもたちのトラウマ回復と尊重し合うコミュニケーションを促進するためのプログラム完成とモデル実施を目指します。
不登校児童生徒への支援の在り方が、文部科学省の通知(令和元年 10 月 25 日)に近づくよう取り組みます。また DV／虐待被害児・生徒に対し学校において心理ケアが必須となるよう取り組みます。2023 年
度の目標としては、DV／虐待と不登校・ひきこもり、DV／虐待と発達障害についての講演会に専門家や保護者が参加し、その関係性とトラウマについて認識されることを目指します。
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取組報告

１．DV／虐待被害母子支援

DV は児童虐待です。DV 被害者が、DV のある家庭から子どもと一緒に離れる決断ができるよう、まずは避難場所があること。そこで支援や行政の関係機関と繋がることでエンパワメントし、別居後の生活を”安心して暮らせる”という見通しをもって新たな住居で暮らしていけるように入居者に対し 24 時間の支援体制で取り組みました。
シェルター入居者に対し、シェルター入居手続き（アセスメント、計画、移動）～シェルター入居中（生活保護受給、捜索願不受理届など警察への同行、住居確保、生活支援、新生活に向けての準備、カウンセリング）～シェルター退去後（転居、支援措置手続き、入園・入学手続き、アフターフォロー）、その時の状況に応じて関係機関とケース共有会議開催、団体内の共有会議、支援の際の託児、入居期間中及び退去後のアフターフォローを行いました。
数値目標：年内約 6 世帯

約 2 人 延べ約 60 人

数値結果：年内 4 世帯／223 日 平均 3 人 延べ 549 人(支援回数：110 回)≪DV／虐待被害母子支援の 1 年を振り返って≫助成金事業では、シェルター入居した DV／被虐待母子に対しての支援を計上いたしました。
シェルター入居者のうち、福山市からの依頼による入居は、1 世帯。こどもステーションの相談から福山市につなぎ、シェルター入居した世帯は 3 世帯。今年度合計 4 世帯のシェルター入居日数は計 223日(延べ 549 人日)でした。
いずれも DV 被害母子で、親からの虐待による被虐待女性の入居はありませんでした。
退去については、アパート転宅が 3 世帯。他 1 世帯は、住居の名義人である母親が元の住居に戻り父親が実家に帰るという形になりました。
シェルター内に管理人を配置していないため、入居中の毎日を支援することができませんでしたが、入居日数の約半分、2 日に 1 回(支援日数 110 日)を支援したことになります。
シェルターを退去した後も、アフターフォローとして支援を継続しています。前年度までの入居者のアフターフォローも継続しています。今年度を含めたシェルター退去者のアフターフォローの回数は、全 136 回。その内訳は、訪問や電話や LINE によるアウトリーチ支援 52 回、相談対応 41 回(面会交流に関する相談はうち 6 回)、同行支援 21 回、他機関連携 15 回、出張託児など 7 回と多岐にわたりました。
他機関連携による支援のうち、シェルター退去後の支援のための会議は開催できませんでした。DV
被害者が DV から離れることによって、「児童虐待」の要因がなくなるためか、アパートなどへの転宅後に、こどもステーションが子どもの担当部門であると思われる子ども家庭センターやネウボラ推進課と連携が取れません。DV の影響によって、母の力は落ちてしまうことが多いですし、精神的にもつらい状態が全て癒されて退去するわけではありません。子どもたちも DV・児童虐待の影響は残ったま
ま退居していますので、DV から離れて暮らす母子に対しての継続した中長期の支援が必要です。DV
相談の担当部門も DV から離れるところまでが担当になるため、DV から離れた後の子育てを支援で3

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きる機関が見当たりません。そこを当法人のような民間団体が担っていく必要があるのですが、担当する機関が無いため、なかなか委託にはつながりにくい状態です。
福山市行政及び市議会とも連携して、DV 被害者の中長期支援が実現するよう、まだまだ努力が必要です。(奥野)≪カウンセリングを振り返って≫シェルター入居者 3 組、4 人のカウンセリング 計 13 回を実施しました。入居中の方は、親子でカウンセリングを行うことができました。しかし、入居中は不安定な状態なため、TF-CBT(トラウマにフォーカスした認知行動療法)の実施にはつながっていません。
シェルターを退去された方については、1 人は ZOOM を活用して遠方からのカウンセリングを実現しました。しかし、退居直後だったため、母自身も不安定な状態で、落ち着いてカウンセリングを継続することができませんでした。もう一人の退去者については、退去後 2 年を経過して、カウンセリングをスタートすることができました。母自身の気持ちが整理されていくにつれ、子どもも安定し、その作用によってさらに母自身も安定して落ち着いていく様子が見られました。(奥野)≪研修会を振り返って≫研修会を昼間の部と夜の部の月 2 回、研修会を開催し、ZOOM 形式でケース検討を行いました。毎回多くの事例を共有し考えますが、ひとりで抱えているケースや自分のモヤモヤを話すことで、自分たちのしんどさを手放すことができました。検討したい事例をテーブルにまとめられるようにしたため、それぞれが経緯を整理して提案できることや予め検討事例を確認できることで、研修の効率化を図りました。
支援者の立ち位置や関わりの程度によって見えるものや感じることの違いを丁寧に擦り合せながら、今後の支援を皆で考えました。偏った見方にならないよう意識しながら、当事者への対応の仕方や方法を探ることはもちろん、スーパーバイザーの助言は、迷ったときの後押しや視野を狭めない手助けになりました。行き詰まるかと思うような話し合いでも、文殊の知恵とやらで、いつもどこかに着地点を見い出せる・・・それは、スタッフのどんな意見も尊重され共有される環境を大事にしてきた成果だと思います。
今後の課題は、ボランティアを含めた研修を行い、スキルアップと新たな支援者養成につなげることです。外部へのアプローチや連携にも現実性や具体性を持たせるように考えていますが、思うように進まないのが現状です。関係機関から研修会に参加してもらい、一方通行でないスムーズで気持ちの良い連携を目指したいと考えます。(川内)２．不登校・ひきこもりの親子支援

不登校・ひきこもりの子どもの家族がわが子を安心して支援できるように、親の会を開催して親を支援してきました。コロナ禍のために参加者が減少しているためオンラインでの参加も可能にしました。
また、地域が不登校・ひきこもり状態の子どもたち若者たちに対する支援の在り方を理解できるように講演会を開催しました。
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数値目標：不登校・ひきこもりの親の会 月 1 回 12 回 参加者８～10 人
講演会開催(オンライン) 9 月・12 月の年 2 回 参加者 100 人
数値結果：不登校・ひきこもりの親の会 月 1 回 12 回 参加者 延べ 58 人
講演会開催① 1 月 7 日(土) 講師：武田さち子さん 参加者 65 人
講演会開催② 3 月 20 日(水祝）講師：胡内敦司さん 延期(今期は中止)≪不登校の親の会の年間まとめ≫本年度の「不登校・ひきこもりの親の会」は、コロナ禍前のように間隔を気にする事なく座り、アクリル板なしで、開催する事ができました。遠方の方や家をあけられない方、感染症を懸念する方のオンラインでの参加もありました。
2 月には、子どもの権利条約を学べる「子どものけんり なんでやねん！すごろく」※1 をしながら、不登校と子どもの権利、子どもを尊重するという事を関連づけて考えました。DV 講座に参加した方からの「自分も子どもに登校する事を押しつける加害者だった」という言葉は、みんなで共有した“DV の視点”からの気づきでした。
参加者に会の感想を聞いたところ「気持ちをわかってもらえて居心地がよく、当たり前じゃない世界を気づかせてくれる場所」という事でした。同じ立場の親が、気持ちを共有し合うことで、支え合い学び合って、自己肯定感を高める場になっている事を嬉しく思います。会も 8 年目に入り、安心して不登校をした子ども達が、自分自身で選んだ道を歩み始めています。その過程を聴くことで、悩んでいた親も自分の考えの縛りを解き、子どもの力を信じ、安心して寄り添えているようです。会を継続する事の大切さ、必要性を感じます。
地域での講演会は、2 回の計画が 1 回となりましたが、70 名近くの参加があり、いじめによる不登校の認識や、子どもを守るという事への理解が深められたと思います。また親の会の仲間にチラシの設置や当日の会場作り、受付などの運営に協力してもらいました。その達成感や結束力がメンバーのエンパワメントに繋がり、思いがけない収穫となりました。
課題としては、教育機会確保法にある不登校児への多様な学習環境に近づける取り組みです。会の中でも「学校内に不登校児のルームを作るのは意味がないのでは？」「コロナ禍後、通信制高校の入学に、不登校ではなかった生徒が多くなった」「通信制高校・サポート校の授業料が高い」などの意見が出ています。学校以外の居場所が安定して運営しやすくなるように、国の支援を期待したいです。
私達も「不登校や引きこもりはいけないという社会の意識が、子どもや親を苦しめていること」「無理して登校しなくていいよ」というメッセージを いろんな形で 伝えていこうと思います。(内田)≪不登校・ひきこもりの親の会参加者の声(アンケートから≫
不登校・ひきこもりの親の会に参加したあなたの満足度は？

※1「子どものけんり なんでやねん！すごろく」
は、子どもの権利条約 関西ネットワークがこどもたちと一緒に制作したボードゲームです。

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・皆さんのお話を聞いて、いつも勉強になります。 不安な気持ちが穏やかになり、あっという間に時間が過ぎて、「また来たい！」と思いました。ありがとうございました。
・自分の気持ちを聞いてもらえて、また皆さんが経験されたことを聞けて、良かったです。まずは気付きを大事にして自分を攻めずに過ごせるようにしたいです。
・気づきになるような事をいつも教えて頂けて、ありがたいです。

≪不登校・ひきこもり理解のための講演会①について≫
今年度、「DV／虐待と不登校・ひきこもり」や「DV／虐待と発達障害」について、DV や虐待と不登校・ひきこもりを関連付けて講演会を開催する予定でしたが、そのことをテーマに研究している識者が見つかりませんでした。NPO 法人全国不登校新聞社などにも相談をして講師を探しましたが、“心当たりがない”というお返事でした。そこで、『あなたは子どもの心と命を守れますか？ 自殺・殺人・傷害 121 人の心の叫び』を執筆された、教育評論家でもある武田さち子さんをお招きして「不登校・ひきこもり講演会～こどもの命を守るために～」を開催しました。当初オンラインでの全国規模の開催と考えていましたが、講師の要望もあり現地開催としました。あいにく会場は Wi-Fi が準備されていないため、現地のみの開催となりました。
武田さんのお話では、いじめ、行き過ぎた指導や体罰、教育虐待など、「学校教育」の中で苦しんでいる子どもたちの状況についてお話しいただき、子どもたちの命を守るために、私たち大人はどうするべきなのかを参加された皆さんと共に考えました。
こどもステーションでは、2015 年５月から不登校・ひきこもりの親の会を毎月 1 回、開催しています。わが子の不登校・ひきこもりと向き合う中で、同じ思いを持つ仲間たちと泣いたり笑ったりしながら話をしてきました。
初めは、「わが子が学校に行けないこと・行かないこと」の苦しみから、どうしたら抜け出すことができるのかを話していた親たちが、「わが子を丸ごと受け止めたい」と紆余曲折していく姿に出会ってきました。
そんな中で見えてきたのは、子どもたちにとって学校が必ずしも居心地のいい場所ではないということです。そして子どもたちは、少しでも安心できる場所を求めて“学校に行かないこと”を選んでいるわけですが、不登校をすることで子どもたちが安心して暮らせるようになるかというとそうではありません。
いじめのトラウマでひきこもりになっている子もいます。大人になってもいじめ被害の影響から回復できていない人もいます。不登校という生き方に罪悪感を抱いて自分を肯定できずに生きている子もいます。
「ごめんなさい」という言葉を残して自らの命を絶ってしまう子もいます。
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今回、「DV／虐待」と「不登校・ひきこもり」を考える講演会を開催するにあたって、「いじめ」をテーマにしたのは、家庭の中で親の支配に苦しんでいる子どもが、その苦しみのはけ口として、学校でいじめの加害者になってしまいやすいことや、加害者に加担してしまいやすいこと、また傍観者にも被害者にもなりやすくなってしまうことに警鐘を鳴らしたかったからです。
今回の講演会では、時間と企画の都合上、そこまで深堀することはできませんでしたが、地域社会が「いじめ」に気づけるようになれば、そこに必然的にいる加害者にも支援の道を開けるようになるのではないかと思いました。
「暴力はふるう人の責任です」それは、どんな理由があろうとも、“暴力をふるわれてもいい人はいない”という信念に基づくものです。しかし、暴力に加担してしまう子どもたちは、悪人ではありません。SOS を出している“支援を必要としている子どもたち”なのです。いじめる子どもの背景に、「DV／児童虐待がある」。DV／虐待がなくなれば、いじめはおそらく半減することでしょう。来年度以降、「いじめ加害者」に対応する活動を取り入れていきたいと考えています。
子どもたちが、家庭でも、学校でも、地域社会でも暴力を受けずに、安心して生き生きと暮らしていける社会を作っていきたいとの願いを持ってこれからも活動を続けていきます。(奥野)≪講演会参加者の声(アンケートから)≫講演会に参加して、あなたの満足度は？

・子どもが通っている小学校のホームページをすぐに見て見たら、「いじめ基本方針」は掲載されていませんでした。（３０～40 代 一般）
・勤務先の児童クラブでいじめの問題を抱えているので解決の糸口を探りたいと思い参加しました。もっとたくさんの人に聞いてもらえたらよかった。（３０～40 代 放課後児童クラブ支援員）
・いじめ防止法についてや、学校に「いじめ防止対策のチーム」が義務付けられていることを知れた。いじめの案
件を題材に事例研修ができたらいいと思う。（50～60 代 福山市職員）
・加害者についての対応、子どものサインに気づけるようになること、詳しく知ることができてよかったです。遠くの話ではなく、家庭での子どもへの対応も考えるきっかけになりました。ありがとうございました。（３０～40 代 不登校・ひきこもりの子どもの保護者）
・私が思っていた以上に、現在のこども達がかかえている問題はたくさんあると思い、胸が痛くなりました。（３０～40 代 放課後ディサービス関係者）
・小学校低学年の自殺が多いことを聞いてとても驚いた。大人は子どもが何か不安に感じていなそうにしていても気付けるようになることが大切だと思った。（１０～20 代 不登校・ひきこもり当事者）
・子どものいじめの構造化や親や教師(学校)の関わりについて、まなぶことがとても多かった。（５０～60 代
保護観察所職員）・子どもへの向き合い方が変えられそうです。そしてそれが、子どもに良い影響を与えられる気がします。いま、わが子が完全不登校なのですが、言わないだけで“背景にいじめがあるのかも”と思いました。いつか話してくれる日があればいいなと思います。（不登校・ひきこもりの子どもの保護者）

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・とかく大人は自分の立場を守ろうとしますが、自分のプライドが先にくるのではなく、まず子どもの話をきくこと。とくに加害の子どもに問題があるので、その子どもたちを取り巻く社会（家庭環境も含め）を整えていく必要があると思いました。ありがとうございました。（５０～60 代 教育関係者）
・実体験をふまえて、しっかり向き合っていらっしゃるから、話がリアリティで大変心に響いた。ぜひ、我々の団体の講演会にも来ていただきたいです。（５０～６０代 行政・教育委員会関係者）☚この QR コードを開くと、「いじめ防止対策推進法（平成二十五年法律第七十一号）」を読むことができます。
「いじめ」には明確な定義があり、“いじめとは、児童等に対して、当該児童等が在籍する学校に在籍している等当該児童等と一定の人的関係にある他の児童等が行う心理的又は物理的な影響を与える行為（インターネットを通じて行われるものを含む。）であって、当該行為の対象となった児童等が心身の苦痛を感じているものをいう。”と位置付けられています。DV 防止法
も、“被害者が心身の苦痛を感じているもの”と位置づくことを願います。

≪不登校・ひきこもり理解のための講演会②について≫
2023 年 4 月 1 日より「こども基本法」が施行され、2024 年 4 月 1 日には「困難な問題を抱える女性への支援に関する法律」「児童福祉法」が改正スタートすることに併せて、DV／虐待、貧困、母子家庭・父子家庭、ヤングケアラー、子どもの自殺、医療的ケア児などの「子どもたちを取り巻く現状」について知り、新しい法律でできることを行政の視点・民間団体の視点・市民の視点で考えあう
機会を作ることを目的に、「こどもまんなか研修会」として、「子育て・子育ちをみんなで見守り、育む社会をつくるために」を企画していましたが、開催日が変更となったことにより、どうしても都合がつかなくなり、今年度は中止して来年度に延期することになりました。福山市社会福祉協議会や福山市ネウボラ推進課とも連携の機会となって準備を進めてきましたが、残念な結果となってしまいました。(奥野)

３．小中学生向けプログラム作成

DV・虐待・いじめを受けてきた子どもたち
は、その環境から離れて暮らしても支援が必要です。トラウマを抱えたままにならないよう、また健全なコミュニケーションを獲得
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令和 4 年度(補正予算) 社会福祉振興助成事業できるようなプログラムを受講する環境を創るために、小学校 4 年生以上を対象とした「DV 防止教育プログラム」を作成しました。
また、プログラムに盛り込む動画を作成しました。動画は、7 種類のテーマを持った人形劇で構成しています。子どもたちが、人生の困難な状態に出会ったとき、自分の気持ちのどこに焦点を当てて、どう捉えて、どう行動していけばいいかを学びながら練習していくプログラムです。
数値目標：プログラム作成期間 4 月～10 月 約 10 日、試行実施 10 月～11 月に 1 回
小学生向けデート DV 防止プログラム試行実施 12 月～3 月に 2 クラス
数値結果：プログラム作成期間 4 月 19 日～3 月 31 日 全 27 日、試行実施 9 月～2 月 全 5 回
小学生向けデート DV 防止プログラム試行実施 実施無し

≪子どもの権利条約≫
プログラムの中では、何度も「こどものけんり」について触れています。日本では、子どもの権利条約がまだまだ知られていません。自分の権利を奪っているものが暴力であり、生きにくさの原因です。子どもたちに権利を知らせるために、日本ユニ
セフ抄訳の「子どもの権利条約」を下敷印刷して作成し、子どもたちに配布しました。大人にも大切な権利があることの情報にもなっています。(奥野)≪プログラム制作に携わって≫こどもステーションで面会交流をしている子どもたちは、DV や虐待を体験し、怖い思いや悲しい思いを抱えていることが少なくありません。やっと加害親から離れることができても面会交流を強いられることでさらに傷つくこともあります。そのため、必要と思われる支援をそれぞれ個別におこなっていますが、今回「Anak-anak プログ
ラム」※2 の作成により、子どもたちに身につけて欲しいスキルを届けられるようになりました。
DV や虐待にさらされた子どもたちの被害・世代間伝達を防ぐことを目的としたプログラムは、人形劇の動画を使って子どもたちと一緒に考えることができる構成になっており、成功体験を味わえるよう工夫しています。シナリオがあるため、もれなく伝えられ、支援者のキャリアに左右されることがありません。子どもたちが体験してきた理不尽とも言えるカラクリを知ることは、子ども自身の背負う様々な感情を整理する手助けにもなると考えます。
試行的な 5 回の実施では、はじめは「わからない」と答えたり、人形の気持ちを代弁するに留めていましたが、人形の言動の理由に意識を向けたり、自身の体験したことや気持ち、願望など少しずつ話せるようになっています。
また Anak-anak プログラム同様、初めての取り組みとして、小学生向けデート DV 防止プログラムも進めています。低年齢化する子どもたちの交際事情や、身近に潜むあらゆる暴力への認識の甘さが、事件
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令和 4 年度(補正予算) 社会福祉振興助成事業や事故につながることから、デート DV を未然に防ぐことは重要です。
子どもたちを被害者にも加害者にもさせないために、デート DV 防止だけでなく、人権教育、ジェンダー平等教育、性教育など包括的な内容で構成し、Anak-anak プログラムの人形劇の動画も取り入れています。今年度は小学校での実施ができなかったため、来年度は実施に向け早期に関係機関への働きかけを行うことにしています。
この新たな二つのプログラムは、大切なことを学びながら練習できるようになっています。人間関係や進路など、悩みや傷つきを抱える多くの子どもたちに活用できるものと期待しています。(川内)※２「Anak-anak プログラム」の Anak-anak(アナアナ)とは、インドネシアの言葉で“こどもたち”という意味です。

≪Anak-anak プログラムについて≫作成した人形劇を動画にして、YouTube チャンネルに登録し、どなたにも使っていただけるように公開しています。幕間や動画終了後に、ファシリテーターが子どもと対話を進めていただき、大切な言葉を子どもたちに届けていただけたらと願います。

第 1 回 「こどものけんり」
子どもにも大切な権利があることに気づき、権利が奪われそうになったときにできることがあることを知る・リラクゼーションの方法をまなぶ
・「子どもの権利条約」下敷きを配布
・全 8 回に通じるセクション
第 2 回 「かってにとらないで」
大切な自分を守り、お互いに安心な関係を築くために、同意を取ることを学ぶ・お互いの境界線を意識する
・アクションを起こしたい人が同意を取る
・SNS の使い方について学ぶ

第 3 回 「ぼうりょくってなに？」子どもが見聞きしやすい様々な暴力について知り、暴力を受けたときの気持ちについて考える・どんなことが暴力になるのか・友達を支える力になることもできる(傍観者にならない)
・いじめについて10

令和 4 年度(補正予算) 社会福祉振興助成事業

第 4 回 「そうだんしよう」
安心・安全についてイメージができ、自分とコミュニティの安全計画を立てられるようになる
・知らない人との安全な距離について・相談する練習
・相談につながる安全カードの配布

第 5 回 「いやっていってもいいのかな」
自分の気持ちに焦点を当て、怒りの気持ちを暴力で表現せずに率直に気持ちが伝えられるようになる
・自分の気持ちを考える
・気持ちを表す言葉をかんがえる・どんなきもちも大切なあなたのきもち・イヤと言える関係性
第 6 回 「あなたのせいじゃないよ」

家庭の中で起こっている暴力について学び、暴力があることの影響について理解する
・DV＝児童虐待
・あなたは悪くない
・暴力の影響について知る

第 7 回 「かぞくのくらし」
無意識に信じている家族の役割に気づき、いろんな家族の形があり、いろんな暮らしがあることを考える
・ジェンダー平等の社会を目指す
・家庭の中のジェンダー平等
・いろんな家族の形があることを知る
第 8 回 「たいせつなわたし」
第 8 回の動画はありません。
函館性暴力防止対策協議会制作の自分のからだと心は自分のもの、自分で決めていいことを知り、人との距離や境界線について考える「Consent for kids」
または、 文部科学省制作の「生命（いのち）の安全教育動画教材」「DV 被害から回復するためを活用します。の居場所支援としての母子支援」事業実施に当たり、一年間ありがとうございました。
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