未来の教室 - learning innovation -Standard Vol. 23

Mar. 2023

経済産業省「未来の教室」実証事業や EdTech 導入補助金の好事例を配信するニュースレター

Standard23

Vol.

GIGA スクール環境を活かして先生と生徒たちが EdTech を使って創る、「新しい学び方」のモデルをお届け！

Vol.

23

学年の枠を取り払い、自分だけの学びをデザインするカリキュラムへの改革

長野県

軽井沢高等学校

下井一志校長

探究活動にも熱心で、1 年生から3 年生まれぞれ3 分の1ずつ。同じクラスの中で多で毎年、自分の探究テーマを決め、1 年間様なニーズに合わせた授業をどう展開すコロナ禍をきっかけに、ワーケーションかけて取り組んできました。例えばゲームれば良いのか、そのさじ加減が至難の業や移住先としても人気が高まっています。

好きな生徒がゲームに関する研究をしたでした。

そんな軽井沢町で唯一の公立高校である

り、皆が自分の好きなことに打ち込める「特に小中学校時代に不登校の経験が長野県軽井沢高等学校（以下、軽高）が、ので、発表では原稿がなくても言葉が溢あったり、小学校高学年あたりから勉強「 学年の枠を取り払う普通科単位制へのれるように出てくるんです。そうやって生についていけなくなってしまったりしてい移行 」という大胆な学校改革を打ち出し徒たちがとことん自分の興味・関心を深る生徒は、『どうせ自分には無理 』と勉強ました。普通科単位制では、3 年間の間掘りできる時間をもっと拡充できたらいすること自体を諦めてしまう傾向がありに卒業までに定められた単位を修得すれいなという思いは常々持っていました。」

ます。」（ 下井校長）ば卒業を認められます。そのため、来年（下井校長）

日本有数の避暑地・別荘地として知られる長野県軽井沢町。

改革のきっかけは経済産業省の「未来の教室」での実証事業度から対象となる2・3 年生が同じ授業を一方で、軽高の教員を悩ませていたの選択できたり、生徒自身が課題を設定しは、進路面での大きなバラツキでした。町検証や発表をする「 未来探究 」という科にひとつしかない高校であり、卒業後のなんとかして『自分にもできる』という目が週に6コマも選択できたりと、自らの進路は 4 年制大学、専門学校、就職がそ自信を持たせてやれないだろうか。そん

興味・関心に応じた科目を学年の枠を超えて履修することが可能です。このように軽高では、主体性や思考力・判断力・表現力・自己効力感といった非認知能力のとことん自分の興味・関心を深掘りできる時間をもっと拡充できたらいいなという思いは常々持っていました育成へと大きく舵を切ろうとしています。

町唯一の公立高校のため、多様な興味・関心や学力のバラツキに苦慮
軽高は各学年 2クラス、3 学年合わせても240 人ほどの小規模校です。その校風について、下井一志校長は次のように語ります。

「長野県下ではどこよりも先駆けて英語科を設置したり、県立高校の普通科では初めてデュアル実習（年間を通しての職業体験プログラム）を始めたりと、革新的なことをやってきた学校です。
以前から総合的な学習の時間を使った軽井沢高等学校の様子-1-未来の教室 - learning innovation -Standard Vol. 23

Mar. 2023

Inspire High による、オンラインキャリア教育な悩みを抱えていた下井校長は、2019

ect Based Learning ）でも成果を上を使った個別最適化学習

年度に同じ長野県の坂城高校で実施さげていました。坂城高校をロールモデル

2 様々な教育 IT プログラムを提供する

れた経済産業省の「 未来の教室 」実証事にすれば、生徒一人ひとりに学ぶ楽しさ

Life is Tech!（ライフイズテック）による業にとても勇気づけられたといいます。

を知ってもらえるのではないか。そんな思身近な社会課題解決の探究学習「 坂城高校も進路面でバラツキが大きいで軽高も実証事業に手を挙げたので3 オンライン 学 習プ ログラム Inspire

く、一斉授業という形態になじめない生す。」（ 下井校長）High（インスパイアハイ）によるキャリア徒の悩みを改善できずに現場が苦慮してそのような経緯で、軽高でも2020 年度いました。それを ICT の活用によって、生に経済産業省の「 未来の教室 」実証事業

徒一人ひとりに合った方法で学習の生産が行われました。

コロナ禍に見舞われ、休校が相次ぐな性を上げ学習意欲を高めるとともに、ワ

その内容は、ど大混乱の 1 年でしたが、軽高では当時クワクを核とした探究学習（ PBL=Proj-

1 無学年式デジタル学習教材「すらら」

教育の 3つの柱でした。の1 年生と全教員が Chromebook を持軽高で行われた実証事業の 3 つの柱

1

個別最適化学習

使用教材

無学年式デジタル学習教材

「すらら」

2

身近な社会課題解決の探究学習

使用教材

ライフイズテック レッスン

3

キャリア教育使用教材

Inspire High

英語・数学・国語の3教科で導入。生徒によるアン

1年生を対象に、地元企業で3日間終日就業体験

ケート調査の結果、「よりわかるようになった」「一を行った上で、その企業にヒアリングして課題を一線を極めた大人たちから自分の世界を広げる

斉授業より自分のペースで進められるこの勉強見つけ、解決のためのアイデアを考えてプレゼンインスピレーションを得る10代のためのオンライ法が自分に合 っている」という回答が圧倒的にするというカリキュラム。Life is Tech! の大学生ン学習プログラム。著名人のガイドが語る経歴やアーティストやビジネスリーダー、研究者など第多かった。不登校傾向の生徒も毎日ログインしてメンターが相談相手になり、課題解決の企画をど生き方を聞き、それに関するテーマに関して自分しっかり勉強できていた。
「ICT があれば学校にう具体化するか、伝わるプレゼンをするために資の考えや作品を発信し、ガイドや講師からフィー来たくても来られない子の学習意欲に応えられる料をどうつくると効果的か、などを端末を使ってドバックをもらう。というのは大きな前進だと感じました。」（下井校

調べ、まとめて発表した。

「あまり勉強が得意でない生徒が斬新なデザイン長）の作品をつくったり、鋭く深い視点を持っていたりすることが浮き彫りになり、これまではその生徒の一面しか見えていなかったことに気付かされました。」（下井校長）

事業者名：株式会社すららネット
公式サイト：https : //surala.jp/

事業者名：ライフイズテック株式会社

公式サイト：https : //lifeistech-lesson.jp/-2-

事業者名：株式会社 Inspire High公式サイト：https : //www.inspirehigh.com/

Standard Vol. 23

未来の教室 - learning innovation -つようになり、ICT 化が一気に加速しま

まさにこの実証事業が大きな弾みとなっした。

たのです。

「いずれも生徒が自然と主体的に取り組める内容だったことから、自信を持って堂々と自分の考えを発表できる生徒が増Mar. 2023

普通科単位制への移行、どう進める？

えました。特に 2 と 3 では答えのない問

普通科単位制では、学年の枠を取りはいに向き合い、『自分はこれでいいのだ』

らい、自分の興味・関心に応じた科目をとありのままを認められる自己肯定感、選択して、3 年間で必要な単位数を取得『自分もやればできる』と思える自己効力できれば卒業が認められます。

「未来」の授業でフランス語とフランスの文化を体験している様子

文部科学省が定める必修単位数は 74ある「 未来探究 」という時間が週に6コマ単位以上。軽高では今年度に入学した1も選択できることです。
「 未来探究 」では興味関心のない科目で時間割を埋め年生から、これまで卒業要件にしていた時間割上まとまった時間が得られるので、なければならないとか、勉強が遅れてい90 単位を74 単位に減らし、2 年目に最大地域や企業、大学、ボランティア活動などるのに、他の生徒と同じ授業を受けるし20 単位、3 年目に最大 24 単位の合計 44と連携した学びが実現可能となります。

かない現状のままでは、生徒主体の学び単位を自由選択科目とします。単位制のなお、探究に関わる学校設定科目の「 未は実現できない。授業の仕組みを見直せ導入によって、クラスや学年を超えて授業来」「未来探究」という学校設定科目の企ば、自分から「知りたい」「学びたい」と思を受けることで教え合いや学び合いの輪画・運営については校長直下ではなく、進える探究にもっと時間をかけられるはず。

がひろがり、学びをより深めることができ路学習係の一組織という位置付けで、計それこそが一人ひとりに最適化された、主ると期待されています。

5 名（主任 1 名 + 各学年から担当が 1 名ず感が高まる経験になったと思います。」（下井校長）

体的な学びのスタイルではないか。
軽高の普通科単位制への学校改革は、とりわけ、今回の単位制への移行でもっとも注目すべき点は、学校設定科目でつ + 軽井沢町で雇用するコーディネーター）で構成されています。
具体的には次のページのような流れで単位制の導入によって、小規模校でもクラス・学年を超えた学び合いの輪が広がり、学びをより深めることができる進められます。

詳細は P4

生徒主体への学びへ、実現のカギは？
最近では通信制高校の人気が高まっていることもあり、単位制というシステムそのものは特段目新しいものではありません。しかし、軽高のような 1 学年 80 名程度の小規模校が単位制に切り替わるというのは非常に珍しいケースだといえます。
中でもボトルネックになるのが「教員の数 」です。軽高は教員数が 23 名（令和 4年度）。単位制の魅力は生徒一人ひとりが興味・関心に合った科目を自由に選択できることですが、教員数が足りないた
めに十分な選択肢が用意できないとなれば本末転倒です。この点を軽高ではどのように解決したのでしょうか。

「 単位制は学年の枠を取り払うので、2年生と3 年生が同じ教室で学ぶ教科が多「未来」の授業でアナウンサーの仕事と技術について聞いている様子-3-

未来の教室 - learning innovation -Standard Vol. 23Mar. 2023

普通科単位制の学びの流れ

1 年生

2 年生

3 年生

必履修科目をほぼ履修

選択科目（最大20単位）を履修

未来探究や職業活動体験も履修可能に

・文部科学省が定めた高校での必履修科目のう・ビジネスや情報処理、デザインやスポーツといっ・引き続き「軽高キャリアプログラム」の中で、「未ち、ほぼ全てを履修する。
（地理総合と理科の基た、主に専門学科において開設される教科・科目

礎科目、保健体育を除く。教育課程表を参照）からも選択可能

詳細は P5

・選択科目として設置する、学校設定教科「軽高・進路や就職などについて考えるため、学校設定

詳細は P5

・「未来探究」に加えて、長野県内の普通科では初個別テーマを探究する「未来探究」を開始

進路に応じた学習計画づくり

来探究」
が週6コマ選択可能

キャリアプログラム」の中で、学校設定科目「未来となる「デュアルシステム」という就業活動体験も選べる。年間15〜20日間、同じ企業または施設で実習を行い、社会経験を積むことができる。

探究」という授業を週6コマ選択可能。生徒一人選択科目（最大24単位）を履修の中で、という週2コマの学校設定科目を「未来」

ひとりが自ら課題を設定し、検証や発表を繰り・自身が設計した学びをさらに発展させていく必修化。さらに進路ガイダンスや教員からの助返す。

教科「軽高キャリアプログラム」

詳細は P5

言も参考にしながら、各自の興味・関心や希望する進路に応じて2〜3年次の履修計画を立てる。

くなります。これまで学年別だった授業を学校外の人材が強い後押しとなっているのか』を教職員と意見交換しています。外一度にまとめて行うので、教員の持ち時のです。

部との連携に動いてくださったり、アイデ間自体は単位制に移行しても極端に増え「 町が主催して『 軽井沢高校魅力化推アを提供していただいたり、皆さんとてもることはありません。

進協議会 』という組織が立ち上がり、地協力的です。単位制への移行に関して県

しかし、もちろんこれは机上の計算で、域の経済関係者、教育の専門家らが集ま教育委員会からの理解も得られ、さらに多様な生徒に応じた学びを保障するにって、『 軽井沢高校でどんなことができる

今後は「軽高サポーター」という名で協力

は、習熟度を考慮した授業の構成や、経済産業省の「 未来の教室 」実証事業で使い始めた無学年式のデジタル学習教材を取り入れるなど、更に踏み込んで検討する必要があります。」（ 下井校長）マンパワーの点で特筆すべきは、軽井
沢町からの支援体制です。校内には町の公設塾「 軽井沢町学習センター 」があり、3 名の講師（軽井沢町の地域おこし協力隊）が常駐。さらに軽井沢町職員 2 名が、それぞれ魅力化推進員、社会教育士 1の資格を持つ魅力化コーディネーターとして加わり、地域と連携した企業実習や授業への橋渡し役などを担います。限られた人員と予算で改革を進めていくには、有志の生徒が地域イベントに運営協力する様子

1 地域課題の解決など住民の学びを多様な主体と連携しながら支援する専門人材-4-Standard Vol. 23

未来の教室 - learning innovation -教 育 課 程 表（令和 4 年度入学生適用）

就業体験の振り返りをする様子してくれる地 域 の 企 業や大 学、地 元 の方々や保護者を組織化し、探究の伴走者を増やしたいと考えています。このように軽高は地域に支えられているなと実感しています。生徒主体の学びへと向かうには、『自前主義 』からの脱却がカギになるのではないでしょうか。」（ 下井校長）安心してチャレンジできる環境づくりを現在の 1 年生から単位制に切り替わる
ため、昨年度は準備期間として5 回に分け、職員全員が参加して課題の洗い出しを行う準備会議を開催。生徒が科目選択をする際の指針になるガイドブックも完成しました。

「 大学や専門学校の授業や、学校外での継続的なボランティア活動、英検などの資格を卒業単位として認めるかどうかや、時間割中に生じる可能性のある空き時間の過ごし方などについての議論も引き続き進めています。単位制への移行で時間割に空き時間ができるので、その際の居場所づくりについては実際に使う生徒たちにもデザインの段階から入ってもらい、意見を聞きながら考えていこうかなと思っているところです。」（ 下井校長）「課題は山積みだが走りながらやっている」という下井校長は、「その姿を生徒に見せることにも大きな意味がある」と強調します。

「僕らのような大人も絶え間なく試行錯誤しながら、失敗を恐れずに前に進んでいる。そんな姿を見せることで、生徒たちは『ここではやりたいことにチャレンジで-5-Mar. 2023

未来の教室 - learning innovation -Standard Vol. 23

きるんだ』『失敗してもいいんだ』と思えるはずです。そうやって教職員も生徒たちも、みんながここは安全な場所だと思えMar. 2023

地域の企業や大学、地元の方々や保護者を組織化し、探究の伴走者を増やす、「自前主義」からの脱却がカギること。お互いに認め合い、刺激を与え合い、言いたいことが言える安心できる環境であることを感じとってくれたらなと思っています。」（ 下井校長）近隣の中学では、軽高への関心が高まってきているようです。過去数年は定員割れが続いていましたが、昨年度の入試
では志願者が増え、前期も後期も定員割れせず、後期では志望変更期間前の当初の志願倍率が 1.5 倍となりました。

「これはかつてなかった数字で、1 倍を超える形で定員を満たしたのは軽高への期待の表れだと受け止めています。ただ「未来」の授業で演劇的手法を活用したワークショップを体験している様子し、定着するかどうかは今後の取組次第。

いかねません。単位制によって一人ひとが、一層の少子化によって学校の存続自緊張感を持ってやっていきたいですね。」

りを手厚く支援していく環境で、それぞれ体が難しくなる中、自前主義を脱却した（下井校長）が自分のペースで伸び伸びと成長してい取組は全国的なロールモデルになっていける場所になることが期待されます。

くでしょう。

一律一斉の輪切りのような教育では、生徒が持つ潜在的なパワーを削いでしま

軽高の改革はこれからが正念場です

記事で紹介した実証事業の詳細はこちら

事業者名：株式会社すららネット
公式サイト：https : //surala.jp/Vol.23

事業者名：ライフイズテック株式会社
公式サイト：https : //lifeistech-lesson.jp/

長野県軽井沢高等学校

1943年に設立された、軽井沢町で唯一の公立高校。2022年より、学年の枠を取り払った普通科単位制への移行を実現。1年生を「自己探求」、2年生を事業者名：株式会社 Inspire High公式サイト：https : //www.inspirehigh.com/「地域探究」3年生を「課題探究」と定め、国際文化親善観光都市である軽井沢町のすべてを学びのフィールドとして、生徒たちが、のびのびと自由に、自らの興味関心や可能性をとことん追究できる環境と教育を構築を目指す。

1人1台端末と様々なEdTech を活用した
新しい学び方はこちら
未来の教室ってなに？ 経済産業省の有識者会議「『未来の教室』と EdTech 研究会」
では、新しい学習指導要領にもとづき2020年代に実現したい「今を前提にしない学びの姿」を、「未来の教室ビジョン」にまとめました。その議論の内容は、ウェブサイト「『未来の教室』の目指す姿」をご覧ください。

「未来の教室」通信発行 : 経済産業省 商務・サービスグループサービス政策課 教育産業室

Tel: 03-3580-3922

Facebook: https://www.facebook.com/METI.learninginnovation/
公式サイト : https://www.learning-innovation.go.jp/
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