今すぐ使える !

プ ロ デ ュ ー ス

お た す け キ ッ ト
P r o d u c e

o t a s u k e

k i t

アイデア編

はじめに
私たちは、プロデュースを「新しいものを生み出し、それを社会に評価してもらうための一連の行為のこと」と捉え、「５年後の木津川市」をテーマに、木津川市内の５中学校のメンバーとともに「まちおこしのプロデュース」を考えてきました。
私たちの活動では、各中学校の企画を市に提言するまでを実践しましたが、その中でも、どうしたら良いアイデアが出せるか、どうやってアイデアを絞っていけばいいか、企画をどんな風にまとめたらいいか、など、大いに悩み、試行錯誤しました。
その経験から、プロデュースにおいてアイデアを出し、まとめていくプロセスをチャートに整理し、 中学校の課外活動はもちろん、プロデュースが求められるさまざまなシーンで活用できるプログラムとしてこの「プロデュースおたすけキット」を開発しました。
このキットを使用して、たくさんの、そして素晴らしいアイデアが生まれ、数々の企画が実現して世に出ていくことの手助けになれば幸いです。
2015 年 2 月
同志社ローム記念館プロジェクト「プロデューサー養成プロジェクト＠木津川市」

もくじ
１．はじめに
２．プロデュースおたすけキットの使い方
３．アイデアチャート

・・・

１・・・・・・・・・・・・

２

４．アイデアチャート解説
５．活用例

・・・・・・・・・・

４

・・・・・・・・・・・・・・・・・

６

６．資料のダウンロードについて
７．メンバー紹介・・・・・・・

１２

プロデュースおたすけキットの使い方「プロデュースおたすけキット」は、アイデアを生み出し、企画としてまとめるまでの段階と、途中で行う修正の段階で必要となるワークをカード形式で提供します。
p2、3 の「アイデアチャート」で、各段階のワーク一覧を掲載しています。各段階の詳細は p4、5 の「アイデアチャートの解説」をご覧下さい。p6-11 の「活用例」では、アイデアを生み出し企画にまとめる際に、各段階でどのカードを使い、どのような結果が得られるかを例示しています。そして、p12 を見て、各ワークで用いるシートや見本をダウンロードしてください。
手順
アイデアの下地をつくる

アイデアを
生み出す
3

0

情報集め
アイデアの
手がかりとなるような情報を集める

自由にポン！

アイデアを
しぼる
7

理想の○○

13

机上の実論

数あるアイデアの中からイチオシのアイデアに絞る

ゴールイメージを共有しその実現に何が足りないかを把握する

ヒアリングやアンケート
視察などの実体験に則してアイデアを深める

4

8

11

14

マネからスタート

なぜ？なぜ？
目的や効果・ねらいを明確にしてアイデアを絞る

既存の事例からアイデアを考える○○といえば？
5

2

Do you want？
ニーズを調査することでアイデアを生み出す
手がかりにする

10

私のイチオシ

6

9

メリット
デメリット

現状を
より良くするためのアイデアを考える

メリット(良い点)やデメリット(悪い点)を考えてアイデアを絞る

ふたつを
ドッキング

18

今までの活動で出されたアイデアを見直して取り入れる

16

アイデアを視覚化し企画の完成イメージを共有してアイデアを深める

私が○○なら

調べて比べて対象を意識してアイデアを深める

既存の事例を調査しアイデアに足りない情報を補完するめましょう。

まとめる！
アイデアを整理し企画にまとめる

図にして整理17

15

12

今からスタート

異なるカテゴリーのものを組み合わせてアイデアを考える

アイデア
ドッキング

段階でどのカードを使うかを決

アイデアを企画にまとめる

アイデアを育てる

枠にとらわれずに
自由にアイデアを考える

1

関連する
キーワードから連想する①「アイデアチャート」を見て、各本冊子に同封されているカードは全部で20枚。
アイデアを生み出して企画にまとめるまでの各段階で行うワークがカードで紹介されています。活動の状況やプロデュースのテーマに合った組み合わせを考えましょう。

アイデアチャート

成功を時間でたどる

実現を意識して時系列で企画を整理する

19

５W２Hで
チェック

②選んだカードを並べて、カードをハテナの整理

アイデアを５W２Hで説明できるかどうかをチェックする

アイデアに関する
疑問点・課題点を洗い出して整理する

アイデアを修正する
2

3

アイデアの下地をつくる

使う順番を確認しましょう。
…全 3 枚③決めた順番に沿ってカードを使用してワークを行い、プロデュー
スを進めましょう。

アイデアを生み出す…全 4 枚

＊すべてのカードを使用する必要はありません。各段階で使用するカードの枚数や回数、使用順序はテーマや活動状況にあわせて自由に組み合わせて使用してください。
使用するカード枚数や順番は、活用例を

アイデアをしぼる…全 3 枚

参考にしてください。 また、何も書かれていない白紙カードを用いて、オリジナ
ルのカードを作り出すことも可能です。

アイ

アイデアを育てる

…全 6 枚

＊すでに多くのアイデアが出ている場合は「アイデアをしぼる」から始める、など

デア

必要な段階のカードだけを使って活動をを修進めることもできます。

正す

また、「アイデアを育てる」段階で「アイる

アイデアを企画にまとめる…全 2 枚デアをしぼる」段階のカードを使用するなど、各段階を往復してよりよい企画に練り上げていくことも想定しています。
＊「アイデアを修正する」のカードは、必要…全 2 枚に応じて使用します。

…白紙カード各色 1 枚

1

本冊子に同封されているカードは全部で20枚。
アイデアを生み出して企画にまとめるまでの各段階で行うワークがカードで紹介されています。活動の状況やプロデュースのテーマに合った組み合わせを考えましょう。

アイデアチャート

アイデアの下地をつくる

アイデアを
生み出す
3

0

情報集め
アイデアの
手がかりとなるような情報を集める

1

2

理想の○○

13

机上の実論

ゴールイメージを共有しその実現に何が足りないかを把握する

ヒアリングやアンケート
視察などの実体験に則してアイデアを深める

4

8

11

14

マネからスタート5

今からスタート
現状をより良くするためのアイデアを考える

6

ふたつを
ドッキング

なぜ？なぜ？
目的や効果・ねらいを明確にしてアイデアを絞る

既存の事例からアイデアを考える

異なるカテゴリーのものを組み合わせてアイデアを考える2

10

私のイチオシ

数あるアイデアの中からイチオシのアイデアに絞る

Do you want？

ニーズを調査することでアイデアを生み出す
手がかりにする

7

アイデアを企画にまとめる

アイデアを育てる

枠にとらわれずに
自由にアイデアを考える○○といえば？
関連するキーワードから連想する

自由にポン！

アイデアを
しぼる

9

メリット
デメリット

18

今までの活動で出されたアイデアを見直して取り入れる

12

メリット(良い点)やデメリット(悪い点)を考えてアイデアを絞る

アイデア
ドッキング

私が○○なら
対象を意識してアイデアを深める

５W２Hで
チェック

まとめる！
アイデアを整理し企画にまとめる

図にして整理

アイデアを視覚化し企画の完成イメージを共有してアイデアを深める

15

16

17

調べて比べて成功を時間でたどる

実現を意識して時系列で企画を整理する

既存の事例を調査しアイデアに足りない情報を
補完する

19

アイデアを５W２Hで説明できるかどうかをチェックする

アイデアを修正する

ハテナの整理アイデアに関する
疑問点・課題点を洗い出して整理する

3

アイデアチャート解説
私たちは、アイデアを生み出し、企画にまとめるまでには、p２、3 の「アイデアチ
ャート」に示した段階があると考えました。 「アイデアの下地をつくる」から、「アイ
デアを企画にまとめる」までの段階を順番に踏んで行くことで、プロデュースにおける
企画段階までの実践ができると考えています。 以下では、その 6 つの段階について、それぞれ解説していきます。
●アイデアの下地をつくる(No.⓪、①、②)
この段階では、アイデアのもととなる情報を集めます。アイデアを出したいテーマの類似
例、テーマから連想される言葉、そしてテーマに関わる対象者のニーズなどの情報を収集し、アイデアを生み出すための基礎を作ります。 この段階で集めた情報は、後に生み出されたア
イデアの根拠にもなり、またアイデアを深める際にも役に立つことでしょう。
ここでの情報の質が、後の「アイデアを生み出す」の段階に大きな影響を及ぼす為、どのような情報が必要かを明確にして調査を行うことが重要です。 ただ、メンバーの持つ自由な発想を重視したい場合や、集めた情報に捉われて良いアイデアが出ない場合は、この段階を飛ばすことも可能です。

●アイデアを生み出す(No.③、④、⑤、⑥)
この段階が、プロデュースが動き出す第一段階です。ここでは、テーマに沿ったアイデアを生み出していきます。 前段階の「アイデアの下地を作る」で集めた情報を元に、類似例を参考にする、現状をより良くする、異なるカテゴリーの情報を組み合わせるといった視点から、アイデアを生み出していきます。
「アイデアの下地をつくる」 段階を行わない場合にはその他に、あらかじめファシリテイ
ターが準備したキーワードや、既定のテーマからひとまず自由にアイデアを考えるといった方法も存在します。まずはできるだけたくさんのアイデアを出すことがポイントです。 この段階で出たアイデアが少ない場合、後の「アイデアをしぼる」の段階でアイデアが 1 つも残らない可能性が出てきます。 そのため、複数のカードを用いて出来るだけ多くのアイデアを出しておきましょう。

●アイデアをしぼる(No.⑦、⑧、⑨)
この段階では、アイデアの中からよりよいものを選び抜きます。前段階の「アイデアを生み出す」で出した多くのアイデアをグループ分けしたり、参加者の思いが強いものを選んだ
りして少数にしぼっていきます。
アイデアが 3〜5 個程度にしぼれたら、それぞれのメリット・デメリットや、そのアイデアのもたらす影響などの視点からアイデアを評価して、1 つへとしぼっていきます。偏った基準
でアイデアを 1 つにしぼってしまうと、そのアイデアの内容を深めることができず、次の「アイデアを育てる」段階で、選択したアイデアがあまり良いものではなかったことに気が付くかもしれません。 そのため、この段階では、複数のカードを組み合わせて、アイデアの内容を深めながら、アイデアをしぼるようにしましょう。

4

●アイデアを育てる(No.⑩、⑪、⑫、⑬、⑭、⑮)
この段階では、アイデアの具体的な内容を考えていきます。 ゴールイメージを明確にして、ゴール達成のために何が必要かを考えることや、アイデアに関わる人たちの立場に立ってアイデアに必要なことを考えることが必要です。
しかし、頭の中で考えるだけでアイデアの検討が十分であるとは言えません。視察やヒア
リング、アンケート調査などの実体験、類似例の調査なども取り入れます。
現状や類似例との比較によって今までに生み出したアイデアを見直すことで、問題点の解決策や、アイデアをより良くする具体案を考え出していきます。 そして、アイデアの具体的な内容が固まってきたら、一度図式化して、イメージをグループ全体で共有します。

●アイデアを企画にまとめる(No.⑯、⑰)
この段階では、アイデアを他者に伝えられる形にまとめていきます。 まず、テーマや内容、対象、目的といった基本的な項目によって企画にまとめます。
さらに、時系列で企画遂行の計画を立て、最終目標を達成するための下位目標や必要なもの、課題点などを明らかにしていきます。

●アイデアを修正する(No.⑱、⑲)「アイデアをしぼる」から「アイデアを企画にまとめる」段階では、考えたアイデアを客観的に見直し、修正を加えることも必要です。
5W2H でアイデアをきちんと説明することが出来るかをチェックします。説明が出来ない、あるいは曖昧な箇所があれば追加・修正を加えていきます。
また、アイデアについて考える過程で出てきた疑問点・課題点の整理もこの段階で行います。整理された疑問点・課題点は、「アイデアを育てる」の段階のカードなどを用いて解決策を検討します。
「アイデアを修正する」ワークは、いつ行わなければならないという条件はな
く、必要に応じていくつかの段階の前後に実施すると良いでしょう。

留意点
各段階のカードを使ってワークを進めていく過程で、以前の段階に戻る必要がある場
合もあります。 例えば、最後の段階である「アイデアを企画にまとめる」の段階で、新たな疑問が出てきた場合には、「アイデアを育てる」の段階に戻り、疑問の解決を図ることが考えられます。 また、疑問・課題点を解決するためのアイデアを出すために、「アイデアを生み出す」のカードを使うこともあるでしょう。 このように、6 つの踏
むべき段階を順番に設定していますが、以前の段階に戻ることも十分ありえます。 そのため、取り組まれた際の実状に合わせて各段階のカードを使用して下さい。 また、
白紙カードを用いて、実状にあったオリジナルのカードを作成することが出来ます。 ア
イデアチャートのカードだけで全てが上手くいくとは限らないため、どのような方法が良いかを自ら考えていくことが重要です。

5ワーク活用例 －まちおこし－
1. 活動回数：全 10 回(いくつかの活動をまとめて行う、または 1 回の活動を 2 回に分けて行っても良い)
2. 対象人数： 3～8 人程度のグループで企画する事を想定
3. 企画者：A 市の市民
4. 目的：まちの新しい観光資源を発掘し、まちを訪れる人を増やす

私たちのまちはどんな状況にあるのかな？
何が必要なんだろう？
そんな時は！

実際に対象に会ってアイデアに関する調査を行いたい→No.⑬へ
調査結果を整理したい→No.⑭、⑲へ

まちについて調査した→No.⓪へどんなニーズがあるか調
べたい →No.②へ

現状からどうやってアイデア出しに困ったらアイデアをだそう？

→No.③、⑥へ

外国の方はどんなツアーに参加したいと思うのかな？
そんな時は！

情報を整理したときに新たな疑問が生まれた場合→カード No.⓪、⑮へアイデアをどうやって視覚化することで情報をまとめよう！？

整理する→No.⑭へ

そんな時は！
どんな流れでアイデアを実行するの？

6

類似例と比較して疑問点、課題点を解決する→No.⑮へ

時間

使用カード

第1回
40 分

0

情報あつめ

第2回
40 分

2

Do you want？

第3回
30 分

第4回
45 分
第5回
40 分

3

自由にポン！

6

ふたつをドッキング

8

なぜ？なぜ？

18

５W２Hでチェック

第6回
40 分

13

机上の実論

第7回
50 分

14

図にして整理19

ハテナの整理

第8回
45 分

第9回
45 分

第 10 回
60 分

15

調べて比べて

16

まとめる！

17

成功を時間でたどる

具体的な内容情報あつめ
・A 市の現状に関する情報を調べる(例)歴史が深い・お寺が多くある・自然豊か・放置竹林がある・観光客が少ない・宿泊施設がない・平地
Do you want?
・アンケート調査で市民や観光客などからニーズを聞き出す（例）まちの地図が読みにくい・国際交流が進んでほしい
自由にポン!
・調査をもとに自由にアイデアを出す(例)イベントマップを作る・キャラバン開催・宿泊施設をつくる
ふたつをドッキング
・調査をもとにふたつの組み合わせからアイデアを出す(例)外国の方向けのツアーの開催・竹の公園をつくる
なぜ？なぜ？
まちの新しい観光資源を発掘し、訪れる人を増やす為→ アイデアが多い場合、No.⑦の私のイチオシを用いて数を減らしてから No.⑧なぜ？なぜ？を行っても良い
5W2H でチェック
誰が：外国の方 いつ：春夏秋冬
何を：ツアーを なぜ：A 市に訪れてもらうため
どこで：A 市 どのように：歴史と緑を活用して→ チェックの結果、「外国の方向けツアーの開催」に決定
机上の実論・インタビュー調査の実施→ どんなツアーに参加したいか外国の方にインタビュー
A 市のガイド団体におすすめ場所をインタビュー
図にして整理・これまでの活動を元に「外国の方向けのツアー」のイメージを描き出し、
アピールポイントや課題点を整理する
ハテナの整理・ツアー費用はどのくらいかかるの？宿泊先は？食文化の違いは？ツアー
期間はどれくらいがちょうど良い？
調べて比べて・「まちづくり」の類似例から課題点、疑問点の解決策を探す。また、類似例と比較することでツアーのオリジナリティも見出す→ じっくりと町の良さを体感してもらう、里山の活用まとめる！
企画タイトル：里山サイクリングツアー
背景：じっくりと町中を観光してもらえていない
目的：まちの新しい観光資源を発掘、訪れる人を増やす
対象：外国の方々
企画内容：自転車でまちを観光するツアー
課題：ツアーをどのように知ってもらうか、広めるか
成功を時間でたどる
最終目標：年間を通して外国の方が訪れるまちへ
小目標：【1 年目】 実行組織をつくる，【2・3 年目】 プレツアーの開催・改善，【4 年目】 本ツアーの開催，【5 年目】 ツアーの多様化

7

ワーク活用例 －3 年生を送る会－
1. 活動回数：全 9 回(いくつかの活動をまとめて行う、または 1 回の活動を 2 回に分けて行っても良い)
2. 対象人数： 8～10 人程度のグループで企画する事を想定
3. 企画者：中学校の生徒会で、3 年生を送る会を企画する
4. 目的：卒業する 3 年生に感動してもらい、記憶に残るイベントにする「毎年 3 年生を送る会」が同じ

過去のイベント内容

内容でつまらないという意見がを知りたい

出ているけど、どうしよう？

→No.⓪へ
そんな時は！

ひとまずアイデアを出改善のためのいいアイデ

したい

アは無いかな？

→No.③、④、⑤へ変わったアイデアを出したい
でもどうやって、アイデアっ→No.③、⑥へて出したらいいの？

堅実なアイデアが欲しい→No.④、⑤へ

そんな時は！

実際に対象にアンケートを取っどんなアイデアが 3 年生てニーズを探るに喜ばれるのかな？

→No.⑬へアイデアがアイデアをまず少し絞り

まとまらない！

たい →No.⑦へ
そんな時は！
ビデオ
メッセージ

8

アイデアを絞りつつ、深めていきたい→No.⑧、⑨、⑱へ

時間
第1回
40 分

第2回
90 分

第3回
35 分

第4回
40 分

使用カード

0

情報あつめ

4

マネからスタート5

今からスタート

7

私のイチオシ

8

なぜ？なぜ？

9

メリット・デメリット

具体的な内容情報あつめ
・過去学校で行われていた「3 年生を送る会」の映像や資料を調べる
・他校での「3 年生を送る会」の内容を調べる（例）昨年は下級生からの歌のプレゼントを全校集会で行うのみだった
マネからスタート・調査をもとに他校のマネからアイデアを出す（例）恩師からのメッセージビデオ
今からスタート
・過去の「3 年生を送る会」の内容をもとにアイデアを出す（例）歌を 3 年生と一緒に歌う工夫をする
私のイチオシ・メンバーのイチオアイデアを共有し、1～3 個程度に絞る
なぜ？なぜ？
・卒業する 3 年生に感動してもらい、記憶に残るイベントにする為
メリット・デメリット・3 年生に喜んでもらえる・スライドショー制作やメッセージビデオ集めに時間がかかる
5W2H でチェック
誰が：卒業する 3 年生
いつ：卒業式前日
何を：3 年生を送る会
なぜ：3 年生を喜ばせたいから
どこで：学校の講堂
どのように：恩師からのメッセージを聞いてもらう、歌をプレゼントする等
ハテナの整理・準備期間は？演出は？協力してくれる人は？
理想の○○・理想の「3 年生を送る会」を再確認し、アイデアに足りないものを考え、補足する→ 最後の全校生徒での合唱はみんな歌える校歌にする
調べて比べて・「3 年生を送る会」の類似例から、「3 年生を送る会」の構成の調整や工夫点、その他必要なものを明らかにし補う

18

５W２Hでチェック19

ハテナの整理

第5回
40 分

10

理想の○○

第6回
45 分

15

調べて比べて

第7回
30 分

14

図にして整理図にして整理・類似例を元に「3 年生を送る会」のイメージを描き出し、アピールポイン
トや課題点を整理する

まとめる！

まとめる！
企画タイトル：3 年生を送る会
背景：毎年同じ内容なので新鮮さが欠けているので改善
目的：3 年生に喜んでもらうため 対象：卒業する 3 年生
企画内容： ① 3 年間の写真を利用し制作したスライドショー上映→②先生からのメッセージビデオ →③下級生からの歌のプレゼント→④全校生徒で校歌を合唱 課題：練習やスライド作成時間

第8回
45 分
16

第9回
60 分

17

成功を時間でたどる

成功を時間でたどる
最終目標：3 年生に感動してもらい、記憶に残る会にする
小目標：【12 月】1、2 年生の学級委員に企画内容と今後のスケジュールを説明 【1～2 月】各クラスで歌の練習。生徒会でスライド、ビデオ
レターの作成 【3 月】歌の全体練習・リハーサル

9

ワーク活用例 －新商品を企画する－
1. 活動回数：全 9 回(いくつかの活動をまとめて行う、または 1 回の活動を 2 回に分けて行っても良い)
2. 対象人数：3～8 人程度のグループで企画する事を想定
3. 企画者：企業の商品開発グループ
4. 目的：女性向けの新しいドリンク商品を企画し、女性の顧客を増やす

他社の販売している商品や、女性の流行について調査した
い →No.⓪へ
女性向けの新しいドリンク

自由な発想からアイデアを出しを開発したい！

対象の立場にたってアイ

働く女性がほしいドリンクってデアを深めたいどんなものだろう？

→No.⑫へ
実際に対象に接触しア

たい →No.③へ

そんな時は！

そんな時は！
sonnna

イデアに関する調査を行
いたい

働く女性の意見が聞きたいな！

→No.⑮へ

課題点・疑問点が視覚化することで情報

出てきた！

を整理する
そんな時は！

情報がまとまらない！

10→No.⑭

パッケージの類似例と比較して疑問

デザインは？

点、課題点を解決する
→No.⑮

時間
第1回
40 分

第2回
60 分

第3回
35 分

使用カード

0

3

自由にポン！

7

私のイチオシ

8

なぜ？なぜ？

9

第4回
40 分

第5回
40 分
第6回
45 分

第7回
40 分

情報あつめ

メリット・デメリット

18

５W２Hでチェック19

ハテナの整理12

私が○○なら？

15

14

調べて比べて

第9回
60 分

17

情報あつめ
・他社が現在発売している女性向けの商品を調べる
・現在、女性の間で流行している物、事象を調べる(例)最近は北欧ブームが起こっている
自由にポン!
・調査をもとに自由にアイデアを出す(例)ベリージュース・フルーツスープ・ワインジュース→アイデアが出ないときには、「○○と言えば？No.①」
私のイチオシ・メンバーのイチオシアイデアを共有し、1～3 個程度に絞る(例)ベリージュース・ワインジュース
なぜ？なぜ？
・女性向けの新しいドリンク商品を企画し、女性の顧客を増やす為
メリット・デメリット
・女性が好んで購入しそう・販売シーズンが限定される
5W2H でチェック
誰が：働いている女性
何を：森のベリージュース
どこで：自宅いつ：朝の時間
なぜ：みずみずしく栄養補給
どのように：朝食と一緒に飲んでもらう

ハテナの整理・どんな形状が飲みやすい？デザインは？値段は？
私が○○なら？
・実際に働く女性の立場になってアイデアを深める→働く女性はどこで飲み物を買うことが多い？
調べて比べて・「ベリージュース｣に関する類似例から課題点、疑問点、工夫点、その他必要なものを明らかにし、補う図にして整理図にして整理・これまでの活動をもとに「ベリージュース」のイメージを描き出し、アピール
ポイントや課題点を整理する

まとめる！

まとめる！
企画タイトル：森のベリージュース‐北欧からの贈りもの‐
背景：女性をターゲットにした商品がない
目的：女性層の獲得
対象：働く女性
企画内容：働く女性に朝食時に飲んでもらうジュース
課題：ヒットするかどうか

第8回
45 分
16

具体的な内容成功を時間でたどる

成功を時間でたどる
最終目標：年間 100 万ケース販売
小目標：【3 ヶ月目】試作品完成 【6 ヶ月目】商品完成＆販売開始【1 年 6 ヶ月目】100 万ケース販売

11

資料のダウンロードについてカードに記載されたワークシート・見本のダウンロードは、以下の URL よりダウンロードすることができます。ワークを行う際に、カード「準備物」に記載されたワーク
シート・見本を必要数印刷するなどして、活動に役立ててください。このダウンロード
ページは、随時更新する予定です。

http://produce-tech.or.jp/producer/●カード・ワークシートのダウンロード手順
上記 URL にアクセスし、・ カードが必要な場合は「アイデアチャート」
・ ワークシートが必要な場合は、「ワークシート一覧」
から、各ボタンを押すことで、ファイルをダウンロードすることができます。

Web ページの画面（左：PC 用 右：スマートフォン用）※スマートフォン用ページでは、プルダウン形式となっております122014 年度同志社ローム記念館プロジェクト「プロデューサー養成プロジェクト＠木津川市」
メンバー紹介
赤堀 匠

下村郁佳（同志社大学理工学部１年）（同志社大学文化情報学部１年）

荒井祥太

杉山晃次郎

（同志社大学スポーツ健康科学部１年）（同志社大学理工学部１年）

今入康友

高森和紀

（同志社大学大学院理工学研究科２年）（同志社大学文学部４年）

岩田直大

万福尚紀

（同志社大学理工学部２年）（同志社大学心理学部４年）

小原裕司

望月結鶴

（同志社大学理工学部２年）（同志社大学文化情報学部３年）

後藤百合絵

横山 諒

（同志社大学心理学部４年）（同志社大学理工学部２年）

清水佑穂

吉村あすみ

（同志社女子大学学芸学部２年）（同志社女子大学大学院文学研究科２年）

プロジェクト責任者：二村太郎（同志社大学グローバル地域文化学部助教）

2014 年度同志社ローム記念館プロジェクト

プロデューサー養成プロジェクト
＠木津川市

協力団体
NPO 法人プロデュース・テクノロジー開発センター

を 形 に未 来 をみなさん「木津川市プロデュースプロジェクト」
をご存知ですか ?
私たちは同志社大学を拠点に木津川市のまちづ
くりに４年間取り組んできました !
そんな私たちの取り組みをもっとたくさんの人達に知ってもらいたいと思い 、 webサイトを開設しました。 これまでの取り組みや、私たちが考えたプロデュースチャートなどをまとめてみましたので、ぜひ 下 の Q Rコードから見に来てくだ
さい ！ ！ 意外と知らない木津川市の一面を知ることができるかも ! ?

2015年度同志社ローム記念館プロジェクト
木津川市イベントプロデュースプロジェクト
プロジェクトメンバー (五十音順)

ご協力いただいたみなさま
木津川市役所
木津川市教育委員会
木津川市商工会
一般社団法人 木津川市観光協会
木津川市のみなさま小川翔平（同志社大学理工学部1年）
加藤裕紀（同志社大学大学院生命医科学研究科1年）
佐藤菜都子（同志社大学心理学部3年）
清水佑穂（同志社女子大学学芸学部3年）
菅原龍之介（同志社大学理工学部1年）
鈴木慎也（同志社大学心理学部1年）
戸田稔理（同志社大学心理学部1年）
原奈緒美（同志社大学文化情報学部4年）
横山諒（同志社大学理工学部3年）

プロジェクト責任者
飛龍志津子(同志社大学生命医科学部准教授)

参加団体
特定非営利活動法人
プロデュース・テクノロジー開発センター

まちの良さを市外へPRするための「木津川キャラバン」 出動2015年度 活動レポート~木津川市を考え続けた一年でした~2014年度のメンバーが作成した「プロデュースおたすけキット」を参考に、私たちは一年間プロ
デュース活動を続けてきました。
しかし、今年度の活動では企画を実施したため、新たな段階を追加し、下記の「プロデュース
チャートver2」を作成しました。
プロデュース活動の過程と成果を、チャートと共にご紹介します。

放置竹林を活用してみんなで「This is 目玉!!」
みんなでつくったキャッチコピー!!PRにつながるキャッチコピーを考えることで来場者の増加につながりました。

「あなたのお仕事は…」
一人一人の得意分野を活かして役割を決めていくことで、それぞれが精一杯力を発揮し当日のキャラバンを盛り上げることができました。

アイデアの下地をつくる

アイデアを
生み出す

を開催

木津川市の放置竹林で自ら竹を伐採!! 木津川市やましろまつりにて、昼にはその竹を使って市民と共に灯籠を作るワークショップ。夜には市長も一緒に多くの市民と交流する竹灯籠の点灯式となりました。

このイベントに参加してくれる対象者を明確にすること
で、広報の手段を決定、場所や時期を考えました。

11

アイデアを
企画にまとめる15

私のイチオシ

理想の○○「win-win大作戦!」
自分たちの活動理念を語り、共感してもらえたことで距離が縮まり、地図への掲載許可だ
けでなく、地域の魅力について多くの話を聞きだすことができました。
<泉川中学校の活動より>

実行環境を
整える
20

あなたの
お仕事は…

図にして整理自由にポン！
00

8

12

なぜ？なぜ？
マネから
スタート

1

9

13

メリット
デメリット

○○といえば？
5

18

16

アイデア
ドッキング

4

「グラフでランキング」「広報戦略考案隊」

アイデアを育てる

加茂地域密着型の地図を作ると決まった頃から何回も現地に出向いて情報を集めてきました。地図を楽しんでもらえるように内容だけではなくレイアウトにもこだわっています。完成したマップは加茂地域のお店などに置いていただいていますので見かけたらぜひ手に取ってみてください。

3

情報集め

「放置竹林」と「市民の交流」の2つの要素を用いて分析。視覚的に整理したことによって、魅力的なアイデアを選びだすことができました。

<山城中学校の活動より>

アイデアを
しぼる
7

お何
茶十
で軒
おも
腹お
が話
ちし
ゃを
ぽし
ちて
ゃい
ぽる
にう
ち
に

た中
け学
の生
こも
タ大
ッ学
キ生
ーも
親
衛
隊

今年度は木津川市を飛び出し京田辺市の同志社クローバー祭へと出動!!
キャラバン隊の目玉として有名な作家さんとコラボによる「たけのこタッキー」のカブリモノを作成、みんなに笑顔を届けました!!

地元中学生のこだわり満載「地域密着型の進化する英語マップ」でご紹介

win-win
大作戦!

まとめる！

調べて比べて19

17

This is 目玉!!

私が○○なら

21

22

成功を時間でたどる

それで完璧?

今からスタート
2

10

14

グラフで
ランキング

Do you want？
6

ふたつを
ドッキング

世界中の方に木津川市をいっぱい知ってもらう「きづな旅」を実施

23

机上の実論

広報戦略考案隊

世界中に木津川市の良さを伝えたい！と海外の方が喜ぶ「きづな旅」を企画。自分たちで調べた内容をもとに二か国語ガイドも実施しました。何度も交渉を重ねるうちに、地元の協力者も増えていきました。みんなでつくり上げたツアーによって、観光客も私たちも全員が最高の笑顔になりました。

「それで完璧?」

A

B

５W２Hで
チェック

C

ハテナの整理Help me!

プレツアーを実施したことで、実際の環境を想定してガイド
時の立ち位置や手ぶりを考えることができました。シミュ
レーションをもとに練習を重ね、本番でも焦らずに行動することが出来ました。

アイデアを修正する<木津南中学校の活動より>伐採した竹を部屋で保管していたら部屋が竹の香りでいっぱいに!!

まちの魅力をぎゅっと集めた『きづのもり』デザインの開発<木津中学校の活動より>

私たちのデザインがまさかケーキになるとは!!

私達の意見を市内在住のクリエイターさんに何度も伝え、ついに完成した『きづのもり』デザイン。今年は地域まつりや市内のお店で使用して頂きました。 このデザインを通して、市民の方にも地元のことを考えるきっかけにつながりました。
これからも木津川市を多くの人に知ってもらえるよう『きづのもり』デザインを広めていきます。

Ｃ 「Help me!」
お願いに訪れたケーキ屋さんでは、「認知されていない
デザインのグッズを使うだけでは『きづのもり』は広まらない。どうデザインを利用するかによって広まり方は変わってくる。」と、『きづのもり』ケーキを開発してもらいました。
デザイン普及を考える上で重要な経験となりました。
<木津第二中学校の活動より>中学生達の成長ぶりに大学生も思わず涙が!!

ワークシートあり

0

情報あつめ
内容

アイデアの
手がかりとなるような情報を集める準備物• アイデア準備シート

40分

手順
① 生み出すアイデアのテーマを設定する(例：今年の卒業生を送る会)

0② テーマについてどのような情報が必要かを考える*1(例：昨年の送る会・他の学校の場合について)③ アイデア準備シートに調べた情報を記入する*2→ 調べた情報は、No.①、②、⑤で活用する

留意点*1 必要な情報は、類似例や現状など、テーマに*1 関するものを考え設定する*2 「アイデア準備シート」を用いず*2 過去の資料を集めることなどに変えても良い

見本あり

1

○○といえば？
内容

関連する
キーワードから連想する
準備物• マインドマップ見本
• 模造紙

20分

手順

1

① 模造紙の中央にアイデアに関するキーワードを書く（例：女性顧客を増やすための飲料商品を生み出す場合、”女性”、”飲料”などがキーワードとなる）② キーワードから枝を伸ばし、その先に連想された言葉や絵を思いつくだけ書き出す③ ②で書いたものからさらに枝を伸ばし、連想されたものを思いつくだけ書き出す→ キーワードから連想された言葉や絵はNo.⑥で
使用する

留意点
* 際限なく連想できるため、制限時間を設定する

見本あり

2

Do you want？
内容

ニーズを調査することでアイデアを生み出す
手がかりにする
準備物• Do you want？シート

40分

手順
① 生み出すアイデアのテーマを設定する(例：女性顧客を増やすための新商品アイデア)2② ニーズを持つ対象者を具体的にし、質問内容を考え、ワークシートに記入する*1③ 対象者にインタビュー・アンケートなどの方法で質問を行い、得られた回答をワークシードに記入する→ 調査した内容をNo.⑤、⑥で活用する

留意点*1 あらかじめ対象がはっきりとしたテーマの場合に*1 このカードの活動を行う*1 アンケートや他の方法で使う場合は、適宜*1 ワークシートの内容を修正すること*1 ニーズの調査は、プロデュースの影響を与えたい*1 対象者に行う場合と、一緒にプロデュースを*1 しようとする人に対して行う場合がある*1 (例：3年生を送る会の対象者は3年生だが、*1 インタビューする相手を1、2年生とする場合)

3
自由にポン！
内容

枠にとらわれずに
自由にアイデアを考える

準備物
• 模造紙
• 付箋

30分

手順
① 生み出すアイデアのテーマを設定する(例：女性顧客を増やすための新商品アイデア)3② テーマを意識した上で、個人で思いついた
アイデアを付箋に書きだす*1③ 付箋をもとに全員でアイデアを発表して、それらを模造紙に貼り、意見を共有する模造紙にアイデアを貼る際は、似たアイデアをまとめるようにする④ ③により、さらにアイデアが出た場合は、付箋に書き出し模造紙に貼っていく*2

留意点*1 多少壮大なアイデア・突飛なアイデアでもよく*2 自由な発想でアイデアを出すように心がける*2 個人ワークでもグループワークでもよい*1 → 個人ワーク：②と③を繰り返す*1 → グループワーク：グループディスカッション

4
マネからスタート
内容

既存の事例からアイデアを考える

準備物• アイデア準備シート(記入済み) など
• 模造紙
• 付箋

40分

4

手順

① No.⓪で調査した結果、出てきた事例など
既存の事例を基に、参考にできる部分やポイント、
その事例との違いを意識して、個人でアイデアを考える。出てきたアイデアを付箋に書きだす*1,2② 書いた付箋を基に全員でアイデアを発表してそれらを模造紙に貼り、意見を共有する*3
模造紙にアイデアを貼る際は、似たアイデアをまとめるようにする

留意点*1 オリジナリティも意識して、事例をそのまま*1 取り入れない*2 事前に個人で行っておくことも可能*3 人数が多ければ、共有時に模造紙を使用するなど*1 工夫する学園祭のイベント企画に関するアイデアの例

参考例(学園祭)

アイデア

夜にツリーがライトアップ夜にイルミネーションを点灯

有名
アーティストのライブ

OBの有名
アーティストのライブ

出店

出店に有名店を
誘致する

見本あり

5

今からスタート
内容

現状をより良くするためのアイデアを考える
準備物• アイデア準備シート(記入済み) など
• 模造紙
• 付箋

20分

手順
① No.⓪、②で作成したアイデア準備シートやDo you want?シートなどを参考にして現状がどうすればより良くなるかを考え出てきたアイデアを付箋に書き出す

5② 書いた付箋をもとに全員でアイデアを発表してそれらを模造紙に貼り、意見を共有する*1
模造紙にアイデアを貼る際は、似たアイデアをまとめるようにする

留意点*1 自分の書いていないアイデアがある際は*1 メモを取るように指示する

建物のスペース活用に関するアイデアの例

現状

アイデア

大きな本屋がある

本屋で買った本を読めるスペースを作る

広場にベンチがあり会話を楽しめる

広場に異文化交流のスペースを作る

グループ学習の
ための
場所がある

同じ課題に
取組むグループと議論できるシステムづくり見本あり

6

ふたつをドッキング
内容異なるカテゴリーのものを組み合わせてアイデアを考える
準備物• アイデア準備シート(記入済み) など
• 模造紙
• 付箋

45分

6

手順
① ３～４名のグループに分かれる*1② No.⓪、①、②で作成したアイデア準備シートなどから連想されたキーワードを付箋に書き出す*2,3③ 書いたキーワードをもとに、個人で思いついた
アイデアを付箋に書き出す*3④ 書いた付箋をもとに全員でアイデアを発表してそれらを模造紙に貼り、意見を共有する模造紙にアイデアを貼る際は、似たアイデアをまとめるようにする

留意点*1 途中でグループを変えて繰り返し行ってもよい*2 アイデア準備シート以外の資料を用いてもよい*3 組み合わせ以外でアイデアが出てもよい
良心館

学園祭

学習スペースライブ
スペース

バンドのライブ

広場

広場で出店

広場

本屋

本屋で古本の出店

出店

7
私のイチオシ
内容

数あるアイデアの中からイチオシのアイデアに絞る

準備物
• 模造紙
• 付箋

30分

手順
① 今までの活動で考えてきた数あるアイデアの中から、自分のイチオシのアイデアを選び付箋に書く② 書いた付箋をもとに全員でアイデアを発表してそれらを模造紙に貼り、意見を共有する*1
模造紙にアイデアを貼る際は、似たアイデアをまとめるようにする③ ②で出たアイデアで多くの共感を得たものに絞り込む*2→ このワーク終了後はNo.⑧、⑨でさらにアイデアを絞る

留意点*1 発表の際は選んだ理由を明確に述べる*2 選んだ理由なども考慮しながらイチオシの*1 アイデアを絞る

7

8
なぜ？なぜ？
内容

目的や効果・ねらいを明確にしてアイデアを絞る
準備物• 付箋(アイデア記入済み)
• 模造紙

20分

8

手順

① 進行役が、付箋に書かれたアイデアに対して
次のように問いかける「なぜ○○を行うの？」（目的を問う）「それをやってどうなる？」（効果や狙いを問う）② メンバーから出てきた答えについて
さらに何度か「なぜ？」と問いかけ、より本質的な理由を確認し模造紙に記録していく③ 問答によって目的や効果、狙いを明らかにした上で全員が納得できるアイデアに絞る

留意点*1 このワークを行うことで、客観的にアイデアを*1 見ることができ、公平にアイデアを絞ることが*1 できる例) ３年生を送る会で合唱をする
３年生を送る会でなぜ合唱をするの？
合唱をすることで３年生がどう感じるの？
３年生が感動する
3年生が感動するのはなぜ？
歌詞で普段言えない想いを伝えることができるから

ワークシートあり9

メリット・デメリット
内容

メリット(良い点)やデメリット(悪い点)を考えてアイデアを絞る
準備物• メリット・デメリットワークシート
• 模造紙
• 付箋

20分

手順
① 個人で各アイデアのメリット・デメリットをワークシートに記入する

9② ワークシートの内容をもとに全員で意見を発表する
それらを付箋に記入して模造紙に貼り、共有する模造紙に付箋を貼る際は、似たアイデアをまとめるようにする*1③ 模造紙のメリット・デメリットを見比べながらアイデアの妥当性を検討し、アイデアを絞る*2

留意点*1 模造紙はアイデアごとに分け*1 メリット・デメリットを見やすく貼る*1 ワークシートを拡大したものを使ってもよい*2 アイデアを検討するポイント
1:メリットとデメリットの数を比較する
2:デメリットに対してメリットが魅力的であり
2:またデメリットが改善可能なものであるかワークシートあり

10

グラフでランキング
内容

軸を作ってアイデアを絞る

準備物• 分析シート
• 付箋

20分

手順

10

① テーマに沿ったアイデアを絞り込むために重要な要素を2つ考えて分析シートに書き込む*1(例：テーマ「3年生を送る会」→要素①「3年生に喜んでもらえるか」要素②「在校生も楽しめるか」)② 今まで考えたアイデアを付箋に記入し、軸に留意しながらアイデアを分析シートに貼る③ 分析シートの最も右上に来たものに絞り込む (例：付箋「ドッキリ企画を考える」)

留意点*1 分析シートの要素がテーマを絞り込む視点として*1 合っているか何度も検証する

要素①

要素②

ワークシートあり

11

理想の○○
内容

ゴールイメージを共有しその実現に何が足りないかを把握する
準備物• 理想の○○シート
• 模造紙
• 付箋

40分

手順
① 理想の○○シートのA欄にアイデアを記入

11② C欄にアイデアがどうなってほしいかというゴールイメージを記入する*1
ゴールイメージの共有は全員で行う
大人数の場合は，付箋を使用して個人作業を行ってから模造紙に貼るなどして意見を共有する③ B欄にゴールイメージに近づくために何が必要なのかを考えて記入する

留意点*1 具体的な方法や実現可能性をあまり意識せず*1 自由にゴールイメージを考えてみてもよい*2 ②，③を往復しながら行ってもよい*1 また，その過程でアイデアの補足が出てくれば*1 A欄に追記する

12
アイデアドッキング
内容

今までの活動で出されたアイデアを見直して取り入れる
準備物• 過去に使用した模造紙やワークシートなど

40分

手順
① 今までの活動に使用したワークシートや模造紙を見直す*1

12② 現在のアイデアに取り入れるものがないか
ディスカッションし，必要なものがあれば取り入れる*2→ ワーク終了後は，No.⑧，⑨に進み→ アイデアを見直す作業をするとよい→ アイデアに新たな視点を取り入れるために→ No.⑭終了後にこのカードを使用するのもよい

留意点*1 見直す資料が多い場合は，少人数のグループや*1 個人で行ってもよい*2 取り入れる際はアイデアが実際に実現できるか*1 にも気を付けるワークシートあり13

私が○○なら内容

対象を意識してアイデアを深める

準備物• 私が○○ならシート

25分

手順
① アイデアの対象者を”対象”の欄に書き出す*1,2

13② ①で挙げた対象者になりきって，残りの項目を各自で埋める*3③ 全体でそれぞれが考えたことを共有する*4

留意点*1 対象は複数ある場合がある*2 グループで先に対象を共有してからの場合と*2 各自で対象を洗い出してから②に進む場合がある*3 シートの項目は適宜追加・変更する*4 人数が多ければ，共有時に模造紙を使用する

見本あり

14

机上の実論
内容

ヒアリングやアンケート
視察などの実体験に則してアイデアを深める
準備物• アンケート• 聞き取り調査シート など

40分

手順
状況に則し，以下の方法から選択する

14① アイデアにかかわる人の意見を聞く場合
方法１：「ヒアリング」
・アイデアに関する専門家などの話を聞く
方法２：「アンケート」*1,2
・アイデアを取り巻く現状やニーズを調査② アイデアに関する場所を実際に見る場合
方法３：「視察」
・プロデュースの実践場所や先行事例の拠点などへ実際に行く→ 新たな視点を取り入れ，足りないものを補う
補う場合はNo.⑫に進む

留意点*1 何を確認したいのか，どのような結果を得たいのか*1 を考えながら質問項目を考える*2 ヒアリングができない場合は，アンケートにて*2 ヒアリングで聞く内容も尋ねる*3 この活動により，アイデアに大きな問題があること*1 が発覚した場合，アイデア自体を生み出し直す*1 または絞りなおす必要が出てくる場合がある→ No.⓪～② または No.③～⑥ に戻る

15
図にして整理内容

アイデアを視覚化し企画の完成イメージを共有してアイデアを深める
準備物• アイデアに関する資料
• 付箋

30分

15

手順

① 決定事項やアイデアに関する要素を書き出す（これまでの活動で記入した付箋を使ってもよい）② 付箋をいくつかの項目にグループ分けして整理しアイデアの全体像を視覚化する
その他，項目ごとの関係性を矢印などで示して相関図を作成したり，完成イメージ図を書き起こしたりしてもよい*1③ 視覚化した内容を全体で共有する→ 内容を書き出したときに課題点・問題点が見つかった場合は，No.⑭、⑯に進む

留意点*1 イメージ図を作成する場合は，グループ全体で*1 十分に共有してから作成するようにする
地図上に書き出す

模造紙に書き出すワークシートあり

16

調べて比べて内容

既存の事例を調査しアイデアに足りない情報を補完する
準備物• 調べて比べてシート• 既存の事例の参考資料• 蛍光ペン45分

手順→ Ⓑの後にこのカードを使用するとよい

16① シートの課題の欄に疑問・課題を書き出す② 準備した参考資料から疑問・課題の答えになりそうな箇所をチェックする*1,2③ チェックした箇所を参考にしながらシートの解決策の欄を記入する④ シートに記入した内容を全体で共有し解決策をまとめる→ 疑問・課題が残った場合はNo.⑭へ進む

留意点*1 参考資料は，似たような事例はないか*1 アイデアを実現するためにはどのような制約が*1 あるかなどに着目して集める*2 参考にしつつも，類似例との違いは明確に持つ*1 ように意識するワークシートあり

17This is 目玉!!
内容

アイデアの目玉を明確にしてキャッチコピーを作る

準備物• This is 目玉シート
• 模造紙
• 付箋

40分

手順

① キャッチコピーの理解を深めるため、既存の実例を調べる

17② 企画の目玉となるキーワードを抽出し、付箋に書きだし模造紙に貼る③ ②で出されたキーワードを組み合わせ、個人で考えたキャッチコピーをワークシートに記入する④ 考えたキャッチコピーを全員で共有する⑤ ④で出された案からアイデアのコンセプトにあっているかを考慮し、決定する*1,2

留意点*1 ひとつに決まらない場合はNo.⑦とNo.⑩を*1 使用して絞っていく*2 ④で出たアイデアを場合によっては*1 組み合わせながら決定する

ワークシートあり

18

まとめる！
内容

アイデアを整理し企画にまとめる

準備物• まとめる！シート• これまでに出されたアイデアに関する情報や資料

45分

手順→ No.⑰の後にこのカードを使用するとよい

18① これまでに出てきたアイデアに関する情報・資料を確認し、整理しながらシートを記入する② 埋められない、納得できない項目がある場合は「アイデアを育てる」ワークを追加するなどして情報を補足する

留意点*1 このシートは、実施成功に向けて企画内容を*1 他者に伝えるにあたって元となる資料であり*1 「企画書」として他者に提示する際には*1 No.㉑とともに使用する

見本あり

19

成功を時間でたどる
内容

実現を意識して時系列で企画を整理する

準備物
• 模造紙

60分

19

手順

① 企画の最終目標と達成までの期間を設定する(例：4年後までに町に訪れる観光客が1万人を超す)② 最終目標達成までの期間を細かく分ける(例：4年を1年ずつに分ける)③ 最終目標を細かい期間ごとの目標に分け
下位目標の欄に付箋で貼る④ 各目標を達成するために必要なタスクを付箋に書き出し、時系列で実施内容の欄に並べる⑤ 各目標で必要になるもの(人・物・金)や課題を付箋に書き出し、必要な物・課題の欄に貼る⑥ 全体を見直し修正する

留意点*1 必要に応じて模造紙にほかの項目を加えてもよい

期間

下位目標

最終目標

ワークシートあり20

あなたにお願い
内容

企画実現に向けて役割分担をする

準備物• No.⑲で作成した模造紙• あなたにお願いシート• 付箋• カレンダー

30分

正
修

手順

20

① No.⑲で洗いだした、タスク・課題を見ながらさらに詳細な行程を考え、ワークシートと付箋に記
入する② 行程を組み立てながら，タスクの期限を考えてカレンダーに付箋を貼っていく③ ワークシートにも期限を記入する④ 適任と思う人を選び担当者を決定、記入していく*1⑤ 作業を進める上での注意点を記入する*2

留意点*1 メンバーの能力やタスクの重要性を考え、担当者を決定する（ No.⑲で書き出した目標に必要な人に担当をお願いする場合は、 No.㉑に進む）*2 お互いの情報を交換し、注意点に記入する

た。
さいね。

ワークシートあり21

win-win大作戦！
内容

魅力あるストーリーで協力者を引き込む

準備物• win-win大作戦！シート• まとめる！シート(記入済み)

120分

手順

→ No.⑲の後にこのカードを使用するとよい

21① 協力してもらいたい人の求めているwin情報を調べ、win-win大作戦！シート上段に記入する② ①で記入した内容とNo.⑱の「まとめる！シート」
を組み合わせ、伝えたい内容が魅力あるストーリになるようワークシート下段に沿って記入していく*1③ 協力してもらいたい相手と連絡をとり、実際に企画
内容を熱く語り、協力者に引き込む

留意点*1 話す相手が求めている情報は異なるため、どんな情報であれば興味を持ってもらえるかを考え、内容を記入する
No.⓪、②で集めた情報がある場合は活用する

見本あり

22

それで完璧?
内容

シミュレーションをして問題点がないか確認する

準備物• 準備物・役割・流れリスト

60分

手順

→ No.⑭、⑲、©の後にこのカードを使用するとよい22① 企画を進めるにあたって必要となる準備物、各自の役割、当日の流れをまとめたリストを作成する② 流れのリストをもとに各自の役割を確認する③ 制作物を伴う場合は、役割・流れのリストに従って試作品を作成する④ 時系列に沿って、各自の役割を擬似的に再現する⑤ 試作品を作成した際に不足していたものを洗い出す⑥ 必要に応じて、各自の役割や時間、場所の調整を行い、洗い出すものがなくなるまで、①～④を繰り返す

留意点* この活動により企画に大きな問題があることが発覚した場合、アイデアを絞りなおす必要がでてくる場合がある→ No.⑭、⑲、©に戻り修正をはかる

ワークシートあり

23

広報戦略考案隊
内容

企画を知ってもらう
道筋をつける準備物• 広報戦略考案隊シート
• 付箋

20分

手順

23

① 対象者に有効だと思う広報の手段・場所を付箋に書き出し、同じジャンル・カテゴリごとにまとめる*1② ①で出された案をもとに対象者を意識して、効果的であると思われる広報の手段・場所・時期
全てに印をつける*2③ 手段・場所・時期を組み合わせて、「決定した広報戦略」の欄に記入する

留意点*1 No.②、⑱、⑲などでまとめた情報も活用する*2 No.⑩を使用して分析する* 対象者にそくした広報の手段が見つからない
場合は、No.⑭、©を利用する* 余裕があれば広報物が多くの人に広がっていくための仕組みを考えるワークシートありＡ

５W２Hでチェック内容

アイデアを５W２Hで説明できるかどうかをチェックする
準備物• ５W２Hでチェックシート

20分

手順
① アイデアに対して留意点に挙げられている質問を参考に、5W2Hの項目に沿った質問に対する答えをシートに記入する

Ａ② シートで詳しく説明できなかった項目については
No.⑦～⑲のワークから必要なものを行うなど全員で考え、再び答えをシートにまとめる

留意点① Why（なぜ）：目的・理由「なぜそのアイデアを実行するの？」「どんな効果があらわれると思う？」② What（なにを）：内容「具体的にどんなことをやるの？」③ When（いつ）：時期「いつそのアイデアを実行するの？」④ Who（だれが）「誰のためになるものだと思う？」「誰が実行する？」⑤ Where（どこで）「どこで実行するの？」⑥ How（どうやって）「どのような手順で行う？」⑦ How much（いくらで）「費用はどこから出るの？」

ワークシートありＢ

ハテナの整理内容

アイデアに関する
疑問点・課題点を洗い出して整理する
準備物• ハテナの整理シート• 蛍光ペン20分

手順① 過去の資料を見直して、疑問点・課題点をシートに箇条書きにしていくＢ② 蛍光ペンで疑問点・課題点を同じジャンル・
カテゴリごとに色分けをする③ 現時点で解決できるものがあれば疑問点・課題点と対応させて解決案の欄に記入する→ 新たに出た疑問・課題を解決するには
No⑭、⑯などに進む

留意点*1 解決していない場合は今後の活動で解決した際に*1 記入すること

Ｃ
Help me!
内容

専門家からの意見をもらって企画・アイデアを見直す
準備物
• 付箋

120分

手順

Ｃ

① Ⓑを使用し、洗い出した疑問点・課題点に関連する専門家を，知り合いに聞いたりwebで調べたりして探す② 専門家への説明のために，現段階の企画状況をまとめる*1③ 専門家に具体的なアドバイスや企画内容の評価をもらったりする(例：ツアー企画を考えた→旅行会社の方や、ツアー内容に関係する方に話を聞いてみる)④ ③で得た新たな視点をもとに、どうすればさらに企画が発展するかについて話し合う*2⑤ 話し合った内容を付箋に書いて書き出し、意見を共有して企画を改善する(例：ツアー内容であれば、移動時間や料金設定、
経路をもう一度見直してみるなど)

留意点*1 No.⑱やNo.㉑が済んでいる場合はそれを使用する*2 この活動により、アイデアに大きな問題があることが発覚した場合、アイデア自体を生み出し直す
または絞りなおす必要が出てくる場合がある→ No.⓪～② または No.③～⑥ に戻る**

アイデアを考える段階から使用することをおススメします* 専門家以外のステークホルダー(利害関係者)にも* アドバイスを求める

内容

準備物

手順

内容

準備物

手順

内容

準備物

手順

内容

準備物

手順

内容

準備物

手順

内容

準備物

手順