先生用
ダウンロード版

体験レッスン
このまま使える先生用ガイド＋生徒用テキスト

おうちでも楽しく練習できるので、生徒さんが保護者の方から喜ばれます。

自分からどんどん（50代 福岡県）練習してくれるのでとても使いやすいです！
（30代 広島県）

カリキュラムが丁寧なので、すごく教えやすい。
（20代 東京都）

無料

動画

本書について『はじめてのピアノ・アドヴェンチャー』の著者ナンシー・フェイバー先生によるレッスン・プランの動画。事前にご視聴いただきレッスンの参考にしてください。

自由な想像力で「楽しく遊ぶ」レッスンを音源
音源が必要なアクティビティの場合は、QRコードからアクセスしてご使用ください。

本書は、ピアノを初めて習う幼児（4〜6歳児）を対象にした、体験レッスン（30分程度）用の特別テキストです。

②さあ、ぼうけんにいこう！（拍の紹介）

テキストは、アメリカ生まれの人気ピアノ・メソード『はじめてのピアノ・生 徒 用テキスト P. 3アドヴェンチャー』
レベルAのアクティビティから、体験レッスンにぴったりアクティビティの 内 容・目 的な8つのプログラムで構成されています。
ピアノに触れたその日から、音楽の楽しさを存分に感じることができるたいたり、行進したりして、身体全体で「拍」を＊このプログラムは音源を使用します。
QRコードからアクセスしてください。

り、鈴やカスタネットなどの楽器を使った楽しい

１

さきほど紹介した「ピアノフレンズ」が登場する歌

２
３の音楽を聴きましょう。

次は音楽を聴きながら、ひざを叩いてみましょう。

今度は音楽を聴きながら、音に合わせて行進してみましょう！
まずは、その場で足踏みできるかな？

アクティビティが体験できます。

よ〜く耳をすませてね！

「さぁ、ぼうけんにいこう！」の歌詞には、最初にフレンズの名前が出たら、そのキャラクターの覚えたピアノフレンズが登場するので、ぜひキャカードを指さしてみよう！

ラクターカードを使ってレッスンしてください。

ご用意いただくもの

さあ、ぼうけんにいこう！
おんがくの「はく」って なあに？

音 源

CDにあわせて、ひざのうえで、おなじ はやさで「はく」をたたいてみよう。
かしをききながら、いっしょに うたってみてね！*

うたおう

・本冊子および生徒用テキスト＊1

はくをたたきながらりょうてでドラムのようにたたこう

４

ぼくたち ピアノのともだち！
マルタとミリーは ふたごちゃん
カルロス、ダラスに、ケイティもラズルダズルせんせいと いっしょに！
1，2，3，さあレッツゴー！
ミリー 2 3 4 5 6 7 8
マルタ 2 3 4 5 6 7 8カルロス 2 3 4, ダラス 2 3 4,
ケイティ 2 3 4, ラズルダズルせんせい
みんなのタップ

・キャラクターカード＊2（点線で切り取ってご使用ください。）
・リズム楽器（オプション）

音 源

レッスンの 例
＊キャラクターカードや、リズム楽器などを用意します。

感じます。

※『はじめてのピアノ・アドヴェンチャー』
についてはP.14をご参照ください。

動 画

音楽を聴きながら、音に合わせて手や楽器をたひざやピアノの蓋・椅子など身近なものを使った充実した内容です。

・音源再生用の機器（スマートフォン、タブレット、パソコンなど）レッスンの 目 安 時 間 5分 程 度先生の声に合わせて、途中で楽器を変えられるかな？

きみの しゃしんをはってね！

じゅんびは ばんたんだ、イェーイ！
ピアノ・アドヴェンチャー！

キャラクターカード*先生へ：歌詞を覚える必要はありません。生徒のペースに合わせて進めてください。

最後に楽器を叩いてみましょう！

一定の速度で「拍」を感じることが大切です。

3

6

レッスンの例
レッスンの進め方や会話の例を掲載しています。

・小さなぬいぐるみ（オプション）＊1 生徒用テキストの追加をご要望の場合は、下記よりダウンロードしてください。

動画 一覧
https://www.zen-on.co.jp/
pianoadventure/movie/

https://www.zen-on.co.jp/pianoadventure/trial/

動 画＊2 キャラクターカードの追加をご要望の場合は、下記よりダウンロードしてください。

音源 一覧
https://www.zen-on.co.jp/
pianoadventure/listen_list/

https://www.zen-on.co.jp/pianoadventure/img/
mfpa-character-posters_jp.pdf

音 源※ プログラムごとの動画や音源は、各ページのQRコードからアクセスしてください。

体験レッスンプログラム① ピアノフレンズの紹介 ・・・・・・・・・・・・ P.4
生 徒 用テキスト P. 2

レッスンの 目 安 時 間 5 分 程 度

登場キャラクターの紹介をとおして、生徒と先生の自己紹介をして、目次⑤ さあ、 ひいてみよう ・・・・・・・・・・・・ P.10
生 徒 用テキスト P. 8 - 9

レッスンの 目 安 時 間 5 分 程 度

先生との連弾演奏。生徒は“問いかけ”に合わせて自由に演奏します。

生徒の好きなことを見つけます。

② さあ、ぼうけんにいこう！
（拍の紹介）・・ P.6
生 徒 用テキスト P. 3

レッスンの 目 安 時 間 5 分 程 度⑥ ひだりて／みぎてを かこう ・・・・・・ P.11
生 徒 用テキスト P.10 -11

レッスンの 目 安 時 間 3 分 程 度手の形をなぞって右手と左手を学びます。

音楽を聴きながら、音に合わせて手や楽器をたたき、身体全体で「拍」を感じます。

③ 100てんまんてんのポーズ ・・・・・・・ P.7
生 徒 用テキスト P. 4 - 5

生 徒 用テキスト P.12 -13

レッスンの 目 安 時 間 5 分 程 度

先生と一緒に「きらきらぼし」を演奏します。

レッスンの 目 安 時 間 2 分 程 度

ピアノを弾くための正しい姿勢を、ゲームを交えながら学びます。

④ ピアノの おと ・・・・・・・・・・・・・・・・・・ P.8
生 徒 用テキスト P. 6 -7

⑦ きらきらぼし ・・・・・・・・・・・・・・・・・・ P.12

レッスンの 目 安 時 間 3 分 程 度

自由に鍵盤に触れて、ピアノに親しみます。

⑧ なわとびの おはなし・・・・・・・・・・・・ P.13
生 徒 用テキスト P.14レッスンの 目 安 時 間 2 分 程 度

お話にあわせて“作曲”を体験します。

①ピアノフレンズの紹介
生 徒 用テキスト P. 2

レッスンの 目 安 時 間 5分 程 度

アクティビティの 内 容・目 的動 画

レッスンの 例

ここではまず、『ピアノ・アドヴェンチャー』に登＊生徒と一緒に、本のイラストまたは、場するキャラクター（ピアノフレンズ）たちの紹介

付属の【キャラクターカード】を見ながらおこないます。

をします。

１

ピアノフレンズは、一緒に“冒険”する仲間です。

今日は、一緒に体験レッスンをする仲間、「ピアノフレンズ」を紹介しますね。

ピアノフレンズの名前の紹介とともに、各キャラクターの好きなもの（こと）に注目します。それをまずは、この女の子。

きっかけに、生徒自身の好きなもの・興味のある名前はケイティっていいます。

ことについて会話し、生徒とピアノフレンズたちケイティが手に何かを持っているね。何だと思う？との共通点を探してみるのも良いでしょう。

（絵の具の筆）
服が汚れないようにエプロンをしているね。
ケイティは絵を描くのが大好きな女の子です。
あなたはどうかな？ お絵かきは好き？

ぴ

あのふれん

どんな絵を描くのが好き？
（生徒への質問）

ず

ピアノフレンズ の しょうかい① ぼくたちは、きみと ピアノのぼうけんにいく ともだちだよ。

けいて

ケイティは、ほかにどんなことが好きだと思う？

ぃ

ケイティ

ぼくたちをゆびさして、せんせいといっしょに なまえをいってみて！
② きみの おともだちの なまえをおしえて！

かるろ

ケイティの後ろの絵に注目してみて！

すカルロス（絵の具・ビーチボール・犬・ピアノ）
ピアノがあるね！
ケイティはピアノを弾くのが大好きなんだね！
だ

まる

らすダラス

たマルタとみりーミリー
24（ふたごの おんなのこ）

らず

る

だずる

ラズルダズルせんせい（ピアノのせんせい）

キャラクターの後ろに描いてあるイラストに注目！

２（次のキャラクターの紹介。キャラクターは先生が選んでも生徒が選んでもOKです）

３

次は双子の女の子、ミリーとマルタ。
マルタはお行儀が良い女の子で、お茶会をした

５

ピアノフレンズには、ピアノの先生がいます。
これがみんなの先生、ラズルダズル先生です。

りきれいな服を着るのが好き。

「ラズルダズル」って言える？

この男の子の名前はカルロス。

マルタはほかには何が好きかな？

おもしろい名前だね。

カルロスが持っているのは何だろう？

（花・ネックレス・バッグ・リボン・ピアノ）
ラズルダズル先生は何を持っているかな？

（バットとボール）カルロスのTシャツには何が 描 いてあるかな？

もうひとりの女の子の名前はミリー。

（恐竜）

ミリーはマルタとは反対でいつも走り回っている

カルロスが好きなものは、何かな？

ような元気な女の子。

（ボンゴ・ハンバーガー・滑り台・ピアノ）

ミリーの好きなものは何かな？
（ボール・ローラースケート・風船・ピアノ）

カルロスもピアノが好きなのね！

４

次はダラス。
ダラスが持っているのは何かな？

（CD・メガネ・猫・ピアノ）

6

こんどは、あなたの好きなものを先生に教えて！
どんなことでもいいですよ♪

好きなこと・興味のあることについて生徒とたくさん会話して、楽しいレッスンの雰囲気作りをしましょう！

なんていうか知ってるかな？
「双眼鏡」
っていうの。
遠くを見るときにつかうもの。
ほかには何があるかな？
（虫眼鏡・ロケット・地球儀・ピアノ）

5

②さあ、ぼうけんにいこう！（拍の紹介）
生 徒 用テキスト P. 3

レッスンの 目 安 時 間 5分 程 度

アクティビティの 内 容・目 的動 画

音 源

レッスンの 例

音楽を聴きながら、音に合わせて手や楽器をた＊キャラクターカードや、リズム楽器などを用意します。

たいたり、行進したりして、身体全体で「拍」を＊このプログラムは音源を使用します。
QRコードからアクセスしてください。

感じます。
ひざやピアノの蓋・椅子など身近なものを使ったり、鈴やカスタネットなどの楽器を使った楽しい

１

さきほど紹介した「ピアノフレンズ」が登場する歌

２

次は音楽を聴きながら、ひざを叩いてみましょう。

３

今度は音楽を聴きながら、音に合わせて行進しの音楽を聴きましょう。

アクティビティが体験できます。

よ〜く耳をすませてね！

「さぁ、ぼうけんにいこう！」の歌詞には、最初にフレンズの名前が出たら、そのキャラクターの覚えたピアノフレンズが登場するので、ぜひキャカードを指さしてみよう！てみましょう！
まずは、その場で足踏みできるかな？

ラクターカードを使ってレッスンしてください。

さあ、ぼうけんにいこう！
おんがくの「はく」って なあに？

音 源

CDにあわせて、ひざのうえで、おなじ はやさで「はく」をたたいてみよう。
かしをききながら、いっしょに うたってみてね！*

うたおう

はくをたたきながら

1，2，3，さあレッツゴー！
ミリー 2 3 4 5 6 7 8
マルタ 2 3 4 5 6 7 8カルロス 2 3 4, ダラス 2 3 4,
ケイティ 2 3 4, ラズルダズルせんせい
みんなのタップ

りょうてでドラムのようにたたこう４

ぼくたち ピアノのともだち！
マルタとミリーは ふたごちゃん
カルロス、ダラスに、ケイティもラズルダズルせんせいと いっしょに！

きみの しゃしんをはってね！

キャラクターカード

6

先生の声に合わせて、途中で楽器を変えられるかな？

じゅんびは ばんたんだ、イェーイ！
ピアノ・アドヴェンチャー！

*先生へ：歌詞を覚える必要はありません。生徒のペースに合わせて進めてください。

最後に楽器を叩いてみましょう！

3

一定の速度で「拍」を感じることが大切です。

③ 100 てんまんてんのポーズ
生 徒 用テキスト P. 4 - 5

レッスンの 目 安 時 間 2 分 程 度

アクティビティの 内 容・目 的動 画

レッスンの 例

ピアノを弾くための姿勢を学びます。

３＊小さなぬいぐるみがあれば、ご用意ください。

座り方、手の置き方、手の形を順に確認していき、最後は“10秒ゲーム”にチャレンジします。

ゲーム感覚で、ピアノを弾く正しい姿勢を身につけます。

１

手は軽く丸めた形です。

それではピアノの椅子に座りましょう。

腕と鍵盤が同じ高さになっているかな？

前の方に座ります。

（椅子の高さを調節）

背中をまっすぐに伸ばして。

２

鍵盤の上に、手を置きます。

４

次は、腕をまっすぐに伸ばしてみて。
手はグーの形に。

背中はまっすぐのままかな？
これがピアノをひくときの「100てん まんてん！」のポーズです。

ピアノの蓋に、手の関節が届くかな？
（椅子を動かして距離を調節）

先生が10秒数える間、この良い姿勢のままでいられるかな？
（生徒の頭に小さなぬいぐるみを置いて、10秒数えます）「100てん まんてん！」のポーズ
ピアノをひくときの しせい

ミリー

ダラス

ケイティ

マルタ

カルロス
① まっすぐに せなかをのばして、ピアノのいす のまえのほうに すわりましょう。

② うでを まっすぐにのばして、グーの てのかたちを つくってみてね。
ゆびの かんせつが、ピアノのふたに ふれるように、いすをうごかして ちょうせつしましょう。

③ けんばんのうえに、かるくまるめた てを しずかにおきましょう。
うでは、けんばんと おなじたかさに なります。
もし ならなかったら、いすのたかさを ちょうせつしましょう。
せなかは まっすぐになっているかな？

④「100てん まんてん！」ゲーム
せんせいが、ちいさなぬいぐるみをきみの あたまのうえに おきます。
10までかぞえるあいだ、ぬいぐるみを おとさずによいしせいのままで いられるかな？

これが「100てん まんてん！」のポーズです。
457

④ピアノの おと
生 徒 用テキスト P. 6 -7

レッスンの 目 安 時 間 3 分 程 度

アクティビティの 内 容・目 的
ピアノには「白鍵」と「黒鍵」があること、音には「 小さな音 」「 大きな音 」「 短 い音 」「 長 い音 」が

動 画

レッスンの 例

１

ピアノの鍵盤の白いところを「白鍵」といいます。

それじゃ、こちらの★はどうかな？

そして黒いところを「黒鍵」といいます。

どっちの鍵盤にある？
（答えのあと、先生と一緒に「黒鍵」を自由に弾きあることを学びます。
自由に鍵盤に触れて、ピアノに親しみましょう。

（生徒用テキスト6ページの★を指しながら）音の種類を動物に例えながら説明すると、生徒が音を想像しやすくなります。

黒鍵にあるかな？

ピアノの おとこの黄色の★は白鍵にあるかな？
（答えのあと、先生と一緒に「白鍵」を自由に弾きます。）④ すきな けんばんで、ちいさなおとをならしてみよう。

けんばんに したしむます。）⑥ とっても みじかいおとを、だしてみよう。
ゆびで けんばんのうえを すばやくジャンプしてね！

⑦ なが〜いおとを、だしてみよう。
おとが かんぜんに きえてしまうまで、けんばんを おさえていてね。
なんびょうかかるか はかってみよう！

① しろい けんばん［はっけん］を ひいてみよう。
いろいろな ばしょで ひいてみてね。

③ ピアノのふたを、やさしく コンコンとノックしよう。

ピアノのいすでも やってみてね。

⑤ すきな けんばんで、おおきなおとをノックしながらならしてみよう。

あなたのなまえをいえるかな？
② くろい けんばん［こっけん］も ひいてみよう。
いろいろな ばしょで ひいてみてね。

6

8

タップは どこにいるかな？

7

２3匹のひよこがいるね。ひよこの鳴き声って聞いたことある？

４

次は、このちっちゃなネズミたちを見て。
ピョンピョンと跳び回っているみたいだね。

５

最後は長〜いヘビ。
ピアノでヘビみたいに長〜い音を弾こうね。

小さな声かな？ 大きな声かな？

短い音を弾いてみましょう。

先生が「ヘビ！」って言ったら、ピアノを弾いて。

ピアノでひよこの“小さな鳴き声”を弾いてみま（短く軽い音を自由に弾く）

弾いたら、そのまま鍵盤をおさえててね。

しょう。（小さな音で自由に弾く）

音が聞こえなくなるまでの時間を計ってみます。
それじゃいくね。「ヘビ！」鍵盤はおさえたままね。
まだしっかり聞こえるね。
（しばらくして）どう？ 聞こえる？
（音が完全に消えるまで耳をすませる）もう聞こえないね。
音が聞こえなくなるまで●秒かかったよ。

３

このトラの鳴き声はどんな声かな？

（実際にかかった秒数を言う）

ピアノでトラの“大きな鳴き声”を弾いてみましょう。
（大きな音で自由に弾く）

9⑤さあ、ひいてみよう
生 徒 用テキスト P. 8 - 9

レッスンの 目 安 時 間 5分 程 度

アクティビティの 内 容・目 的動 画

レッスンの 例歌（問いかけ）に合わせて、生徒が音で“お返事”＊音源を使用する場合は、QRコードからアクセスしてください。

をする、連弾の即興演奏です。
【ピアノの おと】で弾いた「白鍵」「黒鍵」「小さな音」「 大きな音」「 短い音」「長い音」が登場します。
生徒は歌詞をよく聞いてピアノを弾きましょう。

１

こんなふうに二人でピアノを弾くことを「連弾」といいます。
歌をよく聞いて、歌詞に合わせてピアノを弾いてみてね。
曲の最後には、おじぎをしましょう。

難しく思われがちな即興演奏も、連弾なら楽しくチャレンジできます！

さあ、ひいてみよう
れんだんで “そっきょう えんそう”

音 源

17

ちいさな
おと

① せんせいの うたにあわせて ひいてみよう。
うたを よくきいて、おとで おへんじしてね！

先生のパート

白鍵を弱い音で弾く
白鍵を弱い音で弾く（どこの高さでもよい）33 （どこの高さでもよい）99& œœœœœœœ

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おとおと② ひきおわったら、ピアノフレンズのえを○でかこもう。
なんかいも ひいてね！

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11
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77

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25 長い音を弾く

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9

音 源

⑥ ひだりて／みぎてを かこう
生 徒 用テキスト P.10 -11

レッスンの 目 安 時 間 3 分 程 度

アクティビティの 内 容・目 的レッスンの 例

手の形をなぞって、右手と左手を学びます。
※指と指番号の結びつけは任意です。
生徒の年齢に応じておこなってください。

１

まずは、手を出してください。

４

２

今度は、両手をこの四角の中に置きましょう。

両方の手ね。

右手をあげてみて！
ハイ、元気よくあがったね。
今度は左手をあげて！

（生徒の左手を生徒用テキストのP.10に、右手をP.11に置いてください）３

５

それじゃ、自分の手の形をなぞってみましょう。

どっちが右手かわかるかな？
タップ（ホタル）がいるほうが「右手」だね！
反対の方が「左手」です。

みぎてを かこう

ひだりてを かこう
ひだりての ゆびばんごう① しかくのなかに ひだりてをおいて、てのかたちを なぞろう。

① しかくのなかに みぎてをおいて、てのかたちを なぞろう。

2

5

4

1

1

2

みぎての ゆびばんごう② ゆびわに すうじがかかれているよ。ゆびとあうように、せんでつなごう。

② ゆびわに すうじがかかれているよ。ゆびとあうように、せんでつなごう。
ヒント：１ぽんのゆびに、２つのゆびわが あるかもしれないよ。

3432335510

142

11111

⑦きらきらぼし
生 徒 用テキスト P.12 -13

レッスンの 目 安 時 間 5分 程 度

アクティビティの 内 容・目 的動 画

音 源

レッスンの 例

「きらきらぼし」の曲を弾きます。

２＊伴奏音源を使用する場合は、まずは本に描かれている星のイラストに指を置いて、“音の動き”を確認します。
ピアノで曲を弾く前に、［同じ音が繰り返される／音が上がる／下がる］を1つずつ丁寧にみていく

QRコードからアクセスしてください。

１

最初の2つは赤いお星さまだね。
それじゃ、歌いながら“ドーナツの指”でお星さま「きらきらぼし」の歌は知ってるかな？

を指さしてみましょう。

ピアノで弾く前に、まずは本のお星さまの上で（左手も同様に）弾いてみましょう。

ことで、スムーズに演奏できるようにします。

お星さまが2つずつ並んでるのがわかるかな？

３

こんなふうに、指でドーナツの形をつくって。

身体を使って、音の高低を体験するのもオススメ！

さあ、それではピアノで「きらきらぼし」を弾きましょう！
先生と一緒にやってみようね！

ドーナツの指 ➡

※先生がガイド役をつとめます。
生徒の腕をとって、次の音へと導いてください。
「きらきらぼし」の伴奏音源があるので、ぜひ合わせて演奏してみてください。

きらきらぼし伴奏パート（生徒は真ん中の音域で弾きます）

おなじおとの くりかえし
ミリーとマルタからPlay √˙g ˙˙ g ˙˙ g ˙ g ˙˙
4 gg ˙ gg ˙ gg ˙ gg ˙

音 源

2つのこっけん① うたいながら おほしさまを ゆびさしてみてね。

3つのこっけん&4② つぎは、せんせいが 3のゆびで このきょくを ひいてくれるよ。
きみは、みぎての３-１でドーナツのかたちを つくって、せんせいの てのうえにおいてみよう！ せんせいの てのうごきを かんじるかな？
③ こんどは ひとりで！ まずは みぎて、それから ひだりてで ひいてみよう。
まずは このページだけ やってみよう。

★★
ソ★★
ド12122œ œ ˙ Fine 5œ œ œ œ œ œ œ œ ˙œœœœ
˙1

P3al Fineœ œ œ œ œ œ œ D.C.
œœœœœ˙π

ソ★★★★★★
先生へ：最初の2音がわかるように、ドとソの鍵盤に付箋やシールなどを貼って、色の目印にするとよいでしょう。

★★
ソドp with pedalœ œ œ ˙˙

ドTraditional

★

★★

★★

★★

★★

★

著作権の都合により、ダウンロード版のテキストには歌詞は掲載しておりません。

著作権の都合により、ダウンロード版のテキストには歌詞は掲載しておりません。

★★

★★
★★
★★
★★
★
★

さいしょのページをもういちどひいておわろう

13

⑧ なわとびの おはなし
生 徒 用テキスト P.14

レッスンの 目 安 時 間 2 分 程 度

アクティビティの 内 容・目 的

レッスンの 例

“作曲”を体験するアクティビティです。
作曲といっても難しいものではなく、生徒はお話

１

体験レッスンの最後に「作曲」をしてみましょう！
作曲というのは、曲をつくることです。

３

次は、ケイティが太陽の下で縄跳びをしながらバスを待っています。

今日は、このお話にあった曲を自由につくってみに合わせてピアノを自由に弾きます。
ます。

はじめての“作曲”を、自由に楽しく体験！

バスを待っている間、好きな音を8回弾いてみて！

ようね。

楽しみながら、自分だけの特別な曲を演奏でき

２

同じ音でやってみよう。
「なわとびの おはなし」です。
本のイラストをよくみてね。
ケイティが縄跳びを跳びながら、階段をぴょんぴょんと下りていきます。

４

そこへ、学校へ行くバスがやってきました！
ケイティは、急いで階段をのぼってカバンを取りに行きました。

まず、この場面にぴったりな音をつくってみよう。

急いで階段を上るように、ピアノの鍵盤をすばや「階段を下りてくる」場面なので、高い音から低く上にのぼってみましょう。

い音に向かって弾いてみよう。
なわとびの おはなし

この おはなしにぴったりな おとをつくって、ひいてみよう。

たかいおとで おはなしをつくろう

みぎて ３-１ドーナツの縄跳びで跳んでいるように弾いてみて！

ゆびで ひこう。

ケイティ

がを とびながらを ぴょんぴょんと おりていくよ。

たかいおとから、なわとびをとぶように おりていこう。

はのしたで、なわとびをしながらを まっているよ。

すきなおとを ８かいひこう。 なわとびをとぶように おなじばしょで ひいてね。

そこへ「あ、バスがきた！」
もっとつくってみよう
この おはなしの つづきをつくったり、14

ほかの おはなしを つくってみてね！

へいく

は、いそいでが やってきたよ。

を のぼってけんばんを すばやく うえに のぼっていこう

を とりにいったよ。

いおしま

ぜひ、お話のつづきもつくってみましょう！

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『はじめてのピアノ・アドヴェンチャー』とは楽譜を「読む」、音を「聴く」、ピアノを「弾く」力を育てると同時に、生徒の想像力、創造力、音楽性をも養う総合的なピアノ・メソードです。

徹底的に「子ども目線」

レベルA

プレ・リーディングから始める
ピアノを弾く時の基本的な姿勢や、手や腕の使い方を学びます。 五線を用いない読譜（プレ・リーディング）から始め、白鍵と黒鍵の認識、拍、4分音符・2分音符・全音符、音名［ドレミファソラシ］などを学びます。

子どもが理解しやすい言葉、イラストで手や腕の使い方を学ぶ

このメソードは、子どもたちが何に興味を持ち、どんな言葉を理解し、どのように考え・行動するのかを研究してきた著者フェイバー夫妻の指導理論をもとにつくられています。
遊び心に満ちたアクティビティを織り交ぜながら、ひとつの課題を様々な角度で丁寧に繰り返し学習していくカリキュラムにより、子どもたちの理解を深め、偏りのない音楽能力を着実に身につけていきます。

レベル B

五線で読譜力をつける
大譜表の導入により、五線を用いて読譜を行います（へ音記

付属CDで音楽の楽しさを体感！

号のドからト音記号のソ）。 順次進行を用いた曲を繰り返し

このシリーズの魅力は「楽しさ」。レッスン・ブック付属CDは、ディズニーンに注目させて、読譜力を養っていきます。

音楽やミュージカルのような心躍る楽しい内容で、子どもたちの心を魅弾くことで、五線に親しみます。また、メロディーのパター様々な方法で、“譜読みのコツ”を習得！

了します。CDと一緒に歌ったり弾いたりすることで、クラシック音楽だけではなかなか身につかないノリやリズム感を、楽しみながら自然と身につけることができます。

シリーズの 特 長❶『見る』『聴く』！ 知覚能力の発達を促す！
❷ 将来につながる！ 音楽的なテクニックを身につける！
❸ 付属CDで、これまでにないリスニング体験！
❹ 子どもの好奇心をくすぐる！ 自発性や創造性も育む！
❺ 多様な音楽ジャンルに触れて、音楽性を高める！
❻ 作曲家と音楽史に親しむ！
❼ 先生が教えやすい！ 使いやすい！！
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レベル C

音楽的な演奏を身につける
順次進行に続いて跳躍進行を導入し、さらに音域を広げて新しいポジションを学びます。これまでの学習内容を復習しながら、ペダル奏や両手奏を用い、クラシックや民謡、ブギなど様々な音楽ジャンルを体験し、音楽性を高めます。

演奏表現のバリエーションを増やす！

著者プロフィール
ナンシー･フェイバー
Nancy Faber

全米音楽教育者連盟（MTNA）の最優秀作曲賞を受賞（「ピアノと弦楽四重奏による《テネシー組曲》」）。ナンシー･フェイバーの作品は、これまでテレビやラジオで放送されるのみならず、世界中
レッスン・ブック A

P.29よりレッスン・ブック AP.31よりのピアノ発表会でも演奏されている。作曲をジョアン･タワー、ウィリアム･アルブライト、チャールズ･ルジェロ、ニコラス･マウに師事。イーストマン音楽院、ミシガン州立大学でピアノを学び、同校より2015年に、優秀卒業生として表彰された。

ランドール（ランディー）・フェイバー
Randall Faber

ピアニスト、教育者として、アジア、カナダ、全米
レッスン・ブック B

P.22よりレッスン・ブック B

P.28よりの大学から特別講師として招聘されており、全米音楽教育者連盟（MTNA）、ピアノ･ペダゴジー世界学会、鍵盤楽器ペダゴジー全米学会などでマスター講師を多数務めた。また、スタインウェ
イ･アーティストであり、全米、カナダ、アジアなどでリサイタルを行っている。ミシガン大学から3つの学位を取得し、ヴァンダービルト大学から人間発達教育科学の博士号を授与されている。

レッスン・ブック C

P.46よりレッスン・ブック C

P.60より15

シリーズ一覧
幼児向けシリーズ

ベーシック・シリーズ

はじめてのピアノ･アドヴェンチャーMy First Piano Adventure

レッスン・ブックA

ピアノ･アドヴェンチャー
Piano Adventure

4〜6歳 程 度

6 〜11歳 程 度

ライティング・ブックA

導入書

レッスン・ブックB

レベル1

レベル2A

レベル3

レベル4&5

ライティング・ブックB

ブックＣを修了した後はレベル１へ進みます。
レッスン・ブックC

ライティング・ブックC

レベル2B

Copyright © 2006 by Dovetree Productions, Inc. c/o FABER PIANO ADVENTURES
This Translation Copyright © 2018 by Dovetree Productions, Inc.
This Edition published and distributed by Zen-On Music Co., Ltd. in cooperation with the Hal Leonard Corporation
International Copyright Secured. All Rights Reserved. Printed in Japan.
Art Direction: Terpstra Design, San Francisco, CA
Illustrations: Lisa Perrett, Charleston, SC

発行：株式会社 全音楽譜出版社〒161ｰ0034 東京都新宿区上落合2丁目13番3号TEL. 03ｰ3227ｰ6272（営業部） https://www.zen-on.co.jp

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