令和３年度
1

宇部⼯業⾼等専⾨学校⾃⼰点検・評価結果

評価

評価の概要
宇部⼯業⾼等専⾨学校⾃⼰点検表基準１から基準10までの点検項⽬について、実施状況（各部署による⾃⼰点検結果）を ≪S：特に優れている
A：良好である

B：概ね良好である

C：不⼗分である≫ の４段階で評価した。

各基準の⾃⼰点検に対する評価の概要を以下に⽰す。
（基準１）教育の内部質保証システム
・概ね良好と判断する。
・準学⼠課程、専攻科課程ともに、ディプロマ・ポリシーとの整合性を確認し、カリキュラム・ポリシー及びアドミッション・ポリシーを改定している。
（基準２）教育組織及び教員・教育⽀援者等
・良好と判断する。
・グローバル⼈材育成のため、外国籍の教員を含めた公募を実施している。
（基準３）学習環境及び学⽣⽀援等
・良好と判断する。
・学内施設の効果的利⽤のため、校舎のゾーニング計画（案）を策定している。
（基準４）財務基盤及び管理運営
・良好と判断する。
・外部の教育資源を有効に活⽤している。
（基準５）準学⼠課程の教育課程・教育⽅法
・概ね良好と判断する。
・プロジェクト学習の実施により得られた成果・問題点を教員間で共有する場を設けている。
・新型コロナウイルスの影響により渡航が困難なため、海外３⼤学（マラ⼯科⼤学、シンガポールポリテクニック、永進専⾨⼤学）の協⼒を得てオンライン型「海外研修」「語学研修」プログラムを開発し、コロナ禍以前よりも多数の学⽣が参加している。
1 / 19

・新カリキュラム対応の４年⽣にPROGアセスメントを⾏い、前年度に実施した旧カリキュラム対応の４年⽣の結果と⽐較して、新カリキュ
ラムの教育効果について検証している。
（基準６）準学⼠課程の学⽣の受け⼊れ・良好と判断する。
・最寄り地受験制度を希望する受験⽣に対し、適切に対応している。
（基準７）準学⼠課程の学習・教育の成果
・良好と判断する。
・進学率、就職率ともに100％となっている。
（基準８）専攻科課程の教育活動
・概ね良好と判断する。
・新カリキュラムの整備を進めている。
・進学率、就職率ともに100％となっている。
（基準９）研究活動の状況
・良好と判断する。
・外部研究資⾦獲得のための説明会を２回開催している。
・テクノフェア、校⻑裁量経費報告会及びテクノカフェ（２回）を開催し、研究活動に対する情報発信を⾏っている。
（基準10）地域貢献活動等の状況
・良好と判断する。
・県内企業12社との⾯談（訪問⼜はWEBによる）を実施している。
運営諮問会議における評価と意⾒・総合的に良好であるとの評価であった。
・いじめ対策に関する点検項⽬を設定した⽅がよい。
・学⽣に対する各種アンケートを実施しているが、学⽣がどのような教育を求めているか把握しているか。それを踏まえて教育内容を再検討するなどのフィードバックが重要である。

2 / 19２

改善を要する点

改善を要する点Ｂ評価とした項⽬のうち、以下の点については改善を要すると判断した。
（基準１）教育の内部質保証システム
1-14 保護者からの意⾒聴取を⾏なっているが、⾃⼰点検・評価に⼗分反映されていない。
（基準５）準学⼠課程の教育課程・教育⽅法
5-11 シラバスの作成マニュアルを配布しているが、作成したシラバスの相互チェック体制が⼗分とはいえない。
5-16 学修単位科⽬における学⽣の授業外学習時間が⼗分に把握できていない。
5-21 試験のレベルが適切であるか⼗分なチェックがなされていない。
（基準８）専攻科課程の教育活動
8-6 シラバスの作成マニュアルを配布しているが、作成したシラバスの相互チェック体制が⼗分とはいえない。
8-11 学修単位科⽬における学⽣の授業外学習時間が⼗分に把握できていない。
8-16 試験のレベルが適切であるか⼗分なチェックがなされていない。
また、運営諮問会議における意⾒をふまえ、以下の点についても、改善を要すると判断した。
（基準１）教育の内部質保証システム
1-9〜13 学⽣に対する種々のアンケートの結果について適切な部署において検証し、改善に結びつける必要がある。
（基準３）学習環境及び学⽣⽀援等
いじめ対策に関する⾃⼰点検の項⽬を設ける必要がある。

3 / 19令和３年度宇部⼯業⾼等専⾨学校⾃⼰点検表
Ｓ：特に優れている
点検項⽬
基準１

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：概ね良好である

Ｃ：不⼗分である

実施状況

評価

⾃⼰点検・評価の⽅針が関係法令に適合していることを確認した。

A

適切な体制となっていることを確認した。

A

適切であることを確認した。

A

教育の内部質保証システム【内部質保証】
⾃⼰点検・評価の⽅針が関係法令に適合しているか確

1-1

⾃⼰点検・評価の⽅針は関係法令に適合しているか。

1-2

⾃⼰点検・評価の体制（委員会等）に不備はないか。 委員会等の構成を確認する。

1-3

⾃⼰点検・評価の基準や項⽬は適切であるか。

認する。

学校教育法第109条に沿った⾃⼰点検・評価の基準及び項⽬となっているか点検する。

【⾃⼰点検・評価の実施】

1-4
1-5

⽂書管理規則に従い、資料は適切に管理・保管されているか。
⾃⼰点検・評価を定期的に実施し、その結果を公表しているか。

⽂書管理規則に従い、適切に管理・保管する。
⾃⼰点検・評価を実施し、公表する。

⽂書管理規則に従い、各部署において適切に管理・保管を徹底した。
令和２年度⾃⼰点検・評価結果を６⽉にHPにて公開した。

AA【学内意⾒聴取】1-6

⾃⼰点検・評価は教員の意⾒を反映しているか。

1-7

⾃⼰点検・評価は事務職員の意⾒を反映しているか。

1-8

⾃⼰点検・評価は技術職員の意⾒を反映しているか。

1-9

⾃⼰点検・評価は学⽣の意⾒を反映しているか。

1-10
1-11
1-12
1-13

⾃⼰点検・評価は学⽣の授業評価の結果を踏まえて⾏っているか。

教員への意⾒聴取を実施し、⾃⼰点検・評価に反映す 授業改善アンケート報告書兼授業改善計画書及び職務上の活動に関る。

する⾃⼰申告書を評価結果に反映した。

事務職員への意⾒聴取を実施し、⾃⼰点検・評価に反映する。
技術職員への意⾒聴取を実施し、⾃⼰点検・評価に反映する。
学⽣への意⾒聴取を実施し、⾃⼰点検・評価に反映する。

て⾏っているか。
⾃⼰点検・評価は学⽣の学習環境を踏まえて⾏っているか。
⾃⼰点検・評価は学⽣の満⾜度を踏まえて⾏っているか。

各部署の点検結果を評価結果に反映した。

A

実験室・演習室の整備状況等の評価結果を反映した。

A

学⽣に対する各種アンケートの調査結果を評価結果に反映した。

A

学⽣の授業評価の結果を⾃⼰点検・評価に反映する。 授業改善アンケートの調査結果を評価結果に反映した。

⾃⼰点検・評価は学⽣の教育・学習の達成度を踏まえ 学⽣の教育・学習の達成度を⾃⼰点検・評価に反映する。
次回は令和４年度に実施予定である。
学⽣の満⾜度を⾃⼰点検・評価に反映する。

4 / 19A

A

卒業・修了時アンケートの調査結果を評価結果に反映した。

A

卒業・修了時アンケートを実施した。

A

卒業・修了時アンケート及び授業改善アンケートの調査結果を評価
結果に反映した。

AＳ：特に優れている
点検項⽬

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：概ね良好である

Ｃ：不⼗分である

実施状況

評価【学外意⾒聴取】

1-14
1-15
1-16
1-17
1-18
1-19
1-20

1-21

1-22

⾃⼰点検・評価に際し、保護者の意⾒を反映している 保護者への意⾒聴取を実施し、⾃⼰点検・評価に反映か。
⾃⼰点検・評価に際し、卒業⽣の意⾒を反映しているか。
⾃⼰点検・評価に際し、就職先企業の意⾒を反映しているか。
⾃⼰点検・評価に際し、進学先教育機関の意⾒を反映しているか。
⾃⼰点検・評価は卒業⽣・修了⽣の学習成果の効果を踏まえて⾏っているか。

保護者会期間中にアンケートを実施した。

B

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー

次回は令和４年度に実施予定である。

ーする。

⾃⼰点検・評価は就職先・進学先における学習成果の 来校した企業・進学先関係者に対する意⾒聴取を実施
効果を踏まえて⾏っているか。

し、⾃⼰点検・評価に反映する。

⾃⼰点検・評価結果を改善に結び付ける体制となって 各委員会が⾃⼰点検・評価結果を改善に結び付けるこ 各委員会が⾃⼰点検・評価結果を改善に結び付けることができる体いるか。

とができる体制となっているか確認する。

前回機関別認証評価における「改善を要する点」に対 令和２年度機関別認証評価における「改善を要する
する取り組みを継続しているか。

点」に対する取り組みを継続する。

制となっていることを確認した。
令和２年度⾃⼰点検・評価結果を６⽉にHPにて公開した。また、試験における同⼀出題の防⽌、シラバスに沿った評価の徹底についる改善を⾏う。

Aて各学科で取り組んでいる。

運営諮問会議における指摘・コメントに対する対応を 運営諮問会議において意⾒を聴取し、その課題に対す インターンシップ、卒業研究が実践⼒を育む教育であることをシラ⾏っているか。

A

バスに明記した。

A【３つの⽅針】
学習・教育⽬標は適切であるか議論する。また法令や

1-23

学習・教育⽬標は適切であるか。

ガイドラインの改正等があった場合には適切に対応す
る。

1-24

ディプロマポリシー（DP）は適切であるか。

1-25

カリキュラムポリシー（CP）は適切であるか。

1-26

アドミッションポリシー（AP）は適切であるか。

準学⼠課程、専攻科課程ともに審議の結果、⾒直しの必要は無いと判断している。

DPが適切であるか議論する。また法令やガイドライ

準学⼠課程、専攻科課程ともに審議の結果、⾒直しの必要は無いとンの改正等があった場合には適切に対応する。

判断している。

CPが適切であるか議論する。また法令やガイドライ

準学⼠課程、専攻科課程ともにカリキュラムとの整合性を確認し、ンの改正等があった場合には適切に対応する。

CPの改定を⾏った。

APが適切であるか議論する。また法令やガイドラインの改正等があった場合には適切に対応する。

5 / 19

準学⼠課程、専攻科課程ともにAPの改定を⾏った。

A

A
A
A

Ｓ：特に優れている
点検項⽬
基準２

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：概ね良好である

Ｃ：不⼗分である

実施状況

評価

教育組織及び教員・教育⽀援者等【教育に係る組織の体制】

2-1

2-2

学科・専攻の構成は適切であるか。
教育活動を展開するための体制が適切に機能しているか。

学科・専攻科の構成が適切であるか審議する。

⼊学志願者数及び求⼈数より、社会のニーズに適した学科・専攻の編成であると判断した。

A

教育活動を展開するための体制が適切に機能しているか審議する。教育活動を展開するための各種委員会を 各委員会を定期的に実施した。

A

適切に開催する。

【教員】

2-3

⼀般科⽬の教員配置は適切であるか。

⼀般科⽬の教員配置が適切であるか検証する。

適切に配置されていると判断した。

A

2-4

専⾨科⽬の教員配置は適切であるか。

専⾨科⽬の教員配置が適切であるか検証する。

適切に配置されていると判断した。

A

2-5

教員の採⽤は公募により適切に⾏われているか。

公募により教員の採⽤を⾏う。

2-6

教員の昇任は適切に⾏われているか。

教員の昇任を適切に⾏う。

2-7

教員の評価は適切に⾏われているか。

教員の評価を実施する。

2-8

教育⽅法に関するFDが実施されているか。

教育⽅法に関するFDを実施する。

2-9

FDが教育の改善に結び付いているか。

電気⼯学科１名、経営情報学科１名、⼀般科１名の計３名をすべて公募により採⽤した。
５名（教授２名、准教授３名）の昇任⼈事を⾏った。
令和４年１⽉から３⽉にかけて、⾃⼰評価、学⽣による教員評価、
教員相互評価を実施した。
教務部によりPROG解説会およびポートフォリオ教育講習会を実施
した。

A
A
A
A

FD後にアンケートを実施し、教育が改善されている

PROGおよびポートフォリオ教育に関しては継続的に検証していく

か確認する。

予定である。

教育⽀援者の配置が適切であるか検証する。

適切であると判断した。

A

学内SDを適切に実施した。また、外部主催のSDにも参加させた。

Aー【教育⽀援者】

2-10
2-11

教育⽀援者（事務職員、技術職員、図書館職員）の配置は適切であるか。
教育⽀援者に対するSDが実施されているか。

学内SDを実施する。また、⾼専機構等主催のSDに参加する。

6 / 19Ｓ：特に優れている
点検項⽬
基準３

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：概ね良好である

Ｃ：不⼗分である

実施状況

評価

学習環境及び学⽣⽀援等【施設・設備】

3-1

校地⾯積は適切であるか。

校地⾯積が適切であるか検証する。

法令に適合している。

A

3-2

校舎⾯積は適切であるか。

校舎⾯積が適切であるか検証する。

法令に適合している。

A

3-3

実習⼯場は適切に整備されているか。

機械⼯作実習に必要な設備・機材を整備・準備する。 適切に整備している。

A

3-4

各実験室は適切に整備されているか。

実験に必要な設備・機材を整備・準備する。

学科会議で定期的あるいは必要に応じて審議・確認している。

A

3-5

各施設・設備の安全衛⽣管理体制は機能しているか。 定期的に安全衛⽣委員会を開催する。

⽉に１回安全衛⽣委員会を実施している。

A

3-6

バリアフリー化への配慮を継続的に⾏っているか。

バリアフリー化への配慮を継続する。

適宜実施している。

A

3-7

施設・設備に関する満⾜度を調査しているか。

施設・設備に対する満⾜度を調査する。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー

満⾜度を向上するための改善を⾏う。

必要に応じて随時修繕・補修を実施した。

A

3-8

施設・設備の満⾜度を向上するための改善を⾏っているか。

【ICT環境】

3-9
3-10

ICT環境の整備は適切であるか。
ICT環境のセキュリティ管理体制は適切に機能しているか。

情報処理センターにより適切に整備され、教職員及び学⽣は快適に

ICT環境を適切に整備する。

使⽤できている。

情報セキュリティ管理を徹底する。

全教職員、学⽣に対して、情報セキュリティに関する宣誓書を提出させた。
ほとんどの学科、学年において情報処理センターが管理する演習室

3-11

ICT環境は有効に活⽤されているか。

ICT環境を有効利⽤する。

3-12

ICT環境に対する満⾜度を調査しているか。

ICT環境の満⾜度調査を実施する。

（計算機室）が利⽤されている。
卒業⽣・修了⽣（卒業時アンケート）および在校⽣に対する調査を
実施した。

A
A
A
A

【図書館】

3-13
3-14
3-15

図書、学術雑誌、視聴覚資料等が系統的に収集・整理 図書等を適切に管理するとともに、新規図書等を適切されているか。
図書、学術雑誌、視聴覚資料等は有効に活⽤されているか。
図書、学術雑誌、視聴覚資料等が有効に活⽤されるための取り組みを⾏っているか。

に収集する。
図書等の利⽤状況を調査する。
図書等の利⽤を促進する取り組みを実施する。

7 / 19

各学科により選定した図書を購⼊した。

A

図書館来館者数は31,877名、貸出図書数は4,163冊であった。

A

図書館HPに新着案内や特集を掲載するとともに、図書館だよりを発⾏している。

AＳ：特に優れている
点検項⽬

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：概ね良好である

Ｃ：不⼗分である

実施状況

評価【ガイダンス】

3-16
3-17
3-18
3-19
3-20
3-21

準学⼠課程の学⽣に対する教育上のガイダンスを実施 準学⼠課程の学⽣に対する教育上のガイダンスを実施しているか。

新⼊⽣オリエンテーションを実施した。

A

第１・３学期の初めにオリエンテーションを実施した。

A

編⼊⽣に対する教育上のガイダンスを実施する。

今年度は該当なし。

ー

留学⽣に対する教育上のガイダンスを実施する。

留学⽣に対する教育上のガイダンスを実施した。

Aする。

専攻科の学⽣に対する教育上のガイダンスを実施して 専攻科の学⽣に対する教育上のガイダンスを実施すいるか。
編⼊⽣に対する教育上のガイダンスを実施しているか。
留学⽣に対する教育上のガイダンスを実施しているか。

る。

障害のある学⽣に対する教育上のガイダンスを実施し 障害のある学⽣に対する教育上のガイダンスを実施す 修学⽀援室により対象学⽣及び保護者に対する⾯談及びガイダンスているか。
社会⼈学⽣に対する教育上のガイダンスを実施しているか。

る。

を実施した。

社会⼈学⽣に対する教育上のガイダンスを実施する。 今年度は該当なし。

Aー【学⽣のニーズ把握・⽀援】
準学⼠課程の学⽣に対しては、担任のしおりを配付するとともに担

3-22

担任制・指導教員制は有効に機能しているか。

担任指導、指導教員による指導を⾏う。

任連絡会議を１回実施し、担任指導の⽅針と⽅法を説明した。専攻

A科⽣に対しては指導マニュアルを配付した。

3-23

オフィスアワーは有効に機能しているか。

オフィスアワーを実施し、利⽤者数を把握する。

オフィスアワーを実施した。利⽤者はのべ3788名であった。

A

3-24

保健室は有効に機能しているか。

利⽤者数を把握する。

保健室利⽤者は延べ1042⼈であった。

A

3-25

相談室は有効に機能しているか。

利⽤者数を把握する。

学⽣相談室の利⽤者は延べ1709⼈であった。

A

3-26

キャリア相談室・資料室は有効に機能しているか。

利⽤者数を把握する。

3-27（障害学⽣）修学⽀援は有効に機能しているか。

利⽤者数を把握する。

キャリア相談数は212件，資料室利⽤学⽣数（６/15〜３⽉末）は137名であった。
修学⽀援室にてウオッチリストを作成し学⽣の⾒守りを⾏っており、有効に機能していると判断できる。

A
A

⾼等教育の修学⽀援新制度利⽤者数は給付奨学⾦138名、授業料免

3-28

学⽣への経済的⽀援（授業料免除、各種奨学⾦）は有効に機能しているか。

除138名、⾼専機構授業料免除利⽤者は19名、⽇本学⽣⽀援機構貸

利⽤者数を把握する。

与奨学⾦利⽤者は20名、⺠間等奨学⾦利⽤者は26名、学⽣⽀援緊急

A

給付⾦利⽤者は67名であった。

3-29

資格・検定試験⽀援制度は有効に機能しているか。

利⽤者数を把握する。

資格取得奨励制度利⽤者は86名であった。

A

3-30

海外への留学⽀援は有効に機能しているか。

利⽤者数を把握する。

今年度は留学を⾒合わせた。

ー

3-31

学⽣会あるいは学⽣との懇談会を実施しているか。

学⽣会との懇談会を実施する。

学⽣会リーダー研修を実施した。コロナウイルス感染防⽌のため、学⽣部と学⽣課が連携を取りながらクラスマッチ及び⾼専祭を成功させた。
8 / 19A

Ｓ：特に優れている
点検項⽬

実施計画

Ａ：良好である

Ｂ：概ね良好である

Ｃ：不⼗分である

実施状況

評価【キャリア指導・⽀援】

3-32

進路指導ガイダンスを実施しているか。

3-33

進学・就職に関する説明会を実施しているか。

ジェネリックスキルにおいてキャリア教育を実施する。
進学・就職に関する説明会を実施する。就職・進学活動に関するガイドブックを配布する。

ジェネリックスキルにおいてキャリア教育を実施した。

A

合同企業研究会を実施したほか、４年⽣に対して「就職・進学活動のメンタルヘルス講習会」を実施した。また、４年⽣と専攻科１年

A

⽣に「就職・進学活動ガイドブック」を配布した。

【課外活動】
学⽣会を通じた活動費の配分や学外コーチの採⽤など 課外活動費を配分した。外部指導員・学外コーチを配置し⽀援を

3-34

課外活動に対する⽀援は有効に機能しているか。

3-35

課外活動に対する責任体制は適切であるか。

3-36

課外活動に対する責任体制は有効に機能しているか。 責任体制が有効に機能しているか検証する。

の⽀援を⾏う。
⾏った。
責任体制を明確にするとともに、教員と学⽣に周知す 各クラブに１〜３⼈の顧問を配置するとともに、活動時間中は学⽣る。

主事⼜は学⽣主事補が緊急対応ができる体制としている。
クラブ指導教員会議を実施した。課外活動指導報告書も適切に提出
された。

A
A
A

【学⽣寮】

3-37

学⽣寮は⽣活の場として有効に機能しているか。

⽣活の場として有効に機能しているか検証する。

3-38

学⽣寮は勉学の場として有効に機能しているか。

勉学の場として有効に機能しているか検証する。

有効に機能していると判断した。

A

個⼈で学習する環境は整っており、有効に機能していると判断した。ただし、新型コロナウイルス感染症の影響を受け、今年度も多A数が集まるSMAP（学⽣主体の学びの場）は実施できなかった。

3-39

学⽣寮の管理・運営体制は有効に機能しているか。

管理・運営体制が有効に機能しているか検証する。

9 / 19有効に機能していると判断した。

A

Ｓ：特に優れている
点検項⽬
基準４

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：概ね良好である

Ｃ：不⼗分である

実施状況

評価

財務基盤及び管理運営

【財務】

4-1
4-2
4-3
4-4

貸借対照表等による財務状態は適切であるか。
運営費交付⾦、授業料、⼊学料、検定料等の経常的な収⼊を確保しているか。
収⽀状況が⽀出超過となっていないか。
収⽀に係る⽅針、計画が適切なプロセスで決定されて
いるか。

4-5

収⽀に係る⽅針、計画は適切であるか。

4-6
4-7
4-8
4-9

適切な会計処理を実施する。

適切な会計処理を実施した。

A

適切な会計処理を実施する。

適切な会計処理を実施した。

A

適切な会計処理を実施する。

適切な会計処理を実施した。

A

適切なプロセスで予算を決定する。

初予算を計上し、配分を⾏った。

A適切であるであると判断した。

A

収⽀に係る⽅針、計画は教職員に明⽰されているか。 予算計画を教職員に明⽰する。

サイボウズにより教職員に明⽰した。

A

収⽀に係る⽅針、計画と資源配分が整合しているか。 予算と資源配分の整合性を検証する。

整合していると判断した。

A

学校要覧により公表した。

A

財務状況が法令に基づき適切に作成・公表されているか。
財務に係る監査が適切に実施されているか。

予算計画が適切であるか検証する。

予算委員会を実施し、戦略的かつ計画的な予算管理を⽬的とした当財務状況を作成し、公表する。

令和３年度会計内部監査及び公的研究費に関する内部監査を実施し適切な監査を実施する。

た。

A【管理運営】

4-10

管理運営体制が有効に機能しているか。

4-11

管理運営に係る委員会が有効に機能しているか。

管理運営体制が有効に機能しているか検証する。
管理運営に係る委員会が有効に機能しているか検証する。

機能していると判断した。

A

毎週⽕曜⽇の組織・運営検討委員会及び⽉1回の運営委員会が確実に実施した。また、会議資料や議事概要は、サイボウズに掲載し、A全教職員に明⽰した。

4-12

校⻑、主事等の役割分担は適切であるか。

校⻑、主事等の役割分担が適切であるか検証する。

機能していると判断した。

A

4-13

教員と事務職員の役割分担は適切であるか。

教員と事務職員の役割分担が適切であるか検証する。 機能していると判断した。

A

教員と事務職員との連携体制が有効に機能している

教員と事務職員の連携体制が有効に機能しているか検

か。

証する。

4-14

10 / 19

有効に機能していると判断した。

A

Ｓ：特に優れている
点検項⽬

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：概ね良好である

Ｃ：不⼗分である

実施状況

評価【危機管理】

4-15

危機管理体制は有効に機能しているか。

危機管理体制が有効に機能しているか検証する。

4-16

危機管理マニュアルは適切であるか。

危機管理マニュアルの⾒直しを⾏う。

有効に機能していると判断した。コロナウイルス感染拡⼤防⽌のため、適宜リスク管理室会議を開催した。
適切である。危機管理マニュアルの⾒直しを⾏った。

AA

新型コロナウイルス感染拡⼤防⽌の観点から１~３年⽣を対象とし

4-17

危機に備えた訓練を実施しているか。

避難訓練を実施する。

た防⽕避難教育をホームルームの時間に⾏った。また、教職員は通A

報訓練及び誘導・避難経路の確認等を机上で⾏った。
【外部資⾦の活⽤】

4-18

外部資⾦を獲得する取り組みを⾏っているか。

外部資⾦獲得のための講演会や説明会を実施する。

オンラインによる科研費説明会を実施した。

A

4-19

公的資⾦が適切に管理されているか。

公的資⾦を適切に管理する。

適切に管理した。

A

4-20

公的資⾦を適切に使⽤するための取り組みが⾏われているか。

公的資⾦の不正使⽤防⽌のための研修を実施する。

全教職員を対象とした公的資⾦の適正使⽤に関する研修会を実施した。

A【外部教育資源の活⽤】
・特別講義や地域教育で外部の教育資源を活⽤した。
・課外活動指導員、学外コーチを配置した。

4-21

外部の教育資源を有効に活⽤しているか。

外部教育資源を有効活⽤する。

・企業との共同研究を実施したほか、共催でテクノフェアを実施す
るなど、T&Bと連携した活動を展開した。

A

・協定を締結している国内外の教育機関や企業と、学⽣・教員の交流や事業連携を⾏った。
【スタッフ・ディベロップメント】

4-22

SDが適切に実施されているか。

学内SDを実施する。また、機構主催のSDに職員を派遣する。

10⽉から３⽉まで⽉に１回事務職員対象にSDを実施した。また、職員を機構本部、国⽴⼤学法⼈、近隣⼤学等が実施する研修会に参加させた。

11 / 19

A

Ｓ：特に優れている
点検項⽬

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：概ね良好である

実施状況

Ｃ：不⼗分である
評価【情報公開】

4-23
4-24
4-25

4-26

4-27
4-28
4-29
4-30

4-31

4-32

法令に従い、学校の⽬的及び３つの⽅針が公表されているか。
法令に従い、教育研究上の基本組織が公表されているか。

学校の⽬的及び３つの⽅針をHPにより公開する。

HPにて公開している。

A

組織図をHPにより公開する。

HPにて公開している。

A

HPにて公開している。

A

HPにて公開している。

A

HPにて公開している。

A

HPにて公開している。

A

HPにて公開している。

A

HPにて公開している。

A

HPにて公開している。

A

学校の⽬的及び３つの⽅針を学内関係者に周知する。 HPにて公開している。

A

法令に従い、教員組織、教員の数並びに教員が保有す 教員組織、教員の数、学位、業績をHPにより公表する学位及び業績が公表されているか。
る。
法令に従い、⼊学者の数、収容定員及び在学する学⽣の数、卒業⼜は修了した者の数並びに進学者数及び就職者数その他進学及び就職等の状況が公表されている各種データを学校要覧に記載する。

か。
法令に従い、授業科⽬、授業の⽅法及び内容並びに年 シラバス⼀覧、シラバス及び⾏事予定表をHPにより間の授業の計画が公表されているか。

公開する。

法令に従い、学修の成果に係る評価及び卒業⼜は修了 成績評価基準、卒業・修了認定基準をHP（学則・教の認定に当たっての基準が公表されているか。

務規則）により公開する。

法令に従い、校地、校舎等の施設及び設備その他の学 学校の施設・設備及び教育研究環境をHP（学校要
⽣の教育研究環境が公表されているか。

覧）により公開する。

法令に従い、授業料、⼊学料その他の⾼等専⾨学校が 授業料、⼊学料その他の費⽤をHP（学校案内）によ徴収する費⽤が公表されているか。

り公開する。

法令に従い、⾼等専⾨学校が⾏う学⽣の修学、進路選 修学⽀援室、キャリア⽀援室、学⽣相談室及び保健室
択及び⼼⾝の健康等に係る⽀援が公表されているか。 等の⽀援体制をHP（学校要覧）により公開する。
学校の⽬的及び３つの⽅針が教職員、学⽣に周知されているか。

12 / 19

Ｓ：特に優れている
点検項⽬
基準５

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：概ね良好である

Ｃ：不⼗分である

実施状況

評価

準学⼠課程の教育課程・教育⽅法【教育課程の編成・内容・⽅法】

5-1

カリキュラムポリシーに照らし、授業科⽬の配置は適切であるか。

授業科⽬の配置が適切であるか議論する。

適切であると判断した。

A

5-2

⼀般教育は充実しているか。

⼀般教育が充実しているか議論する。

適切であると判断した。

A

5-3

進級に関する規定は適切であるか。

進級に関する規定が適切であるか議論する。

適切であると判断した。

A

5-4

授業を⾏う期間は35週が確保されているか。

35週を確保する。

確保した。

A

5-5

特別活動は90単位時間以上確保されているか。

90単位時間以上確保する。

確保した。

A

学⽣の多様なニーズ、学術の発展の動向、社会からの5-6

要請等を踏まえた教育課程における配慮がなされているか。

学⽣の多様なニーズ、学術の発展の動向、社会からの グローバルエンジニア育成事業の⼀環として、英語による授業のま
要請を踏まえ、教育課程における配慮を⾏う。

とめを推進するとともにDMM英会話の受講を促進している。

S

プロジェクト学習、卒業研究のシラバスに創造⼒を養う科⽬である

5-7

創造⼒を育む教育⽅法の⼯夫を⾏っているか。

創造⼒を育む教育⽅法の⼯夫を⾏う。

ことを明記した。２・３年⽣全員及び⼤多数の４年⽣がプロジェク

A

ト学習を履修した。

5-8

実践⼒を育む教育⽅法の⼯夫を⾏っているか。

実践⼒を育む教育⽅法の⼯夫を⾏う。

卒業研究、インターンシップのシラバスに実践⼒を養う科⽬であることを明記した。

A【授業形態・学習指導法】

5-9
5-10

カリキュラムポリシーに照らして講義、演習、実験・ 講義、演習、実験・実習の配置について議論する。審議内容を議事録に残す。

教育内容に応じて学習指導上の⼯夫がなされている

学習指導上の⼯夫を⾏う。実施内容は職務上の活動に グループ学習、対話型授業などの学習指導上の⼯夫が⾏われているか。

関する⾃⼰申告書により申告する。

5-11

シラバスが適切に作成されているか。

5-12

学⽣はシラバスを有効に活⽤しているか。

5-13

教員はシラバスを有効に活⽤しているか。

5-14

シラバスは適切に改善されているか。

5-15

5-16

適切であると判断した。

実習が適切に配置されているか。

学修単位科⽬における履修時間の実質化のための取り組みが適切に⾏われているか。
学修単位科⽬における学⽣の授業外学習時間を把握しているか。

ことを確認した。

シラバス作成マニュアルを配布し、シラバスを適切に 全教員に作成マニュアルを配布し、マニュアルに基づくシラバス作作成する。

成を促した。

学⽣のシラバス活⽤状況を調査する。

授業改善アンケートにより調査し、学⽣は概ねルーブリック、成績評価法等を把握していることを確認した。

職務上の活動に関する⾃⼰申告書により、教員のシラ 職務上の活動に関する⾃⼰申告書により調査し、有効に活⽤してい
バス活⽤状況を調査する。

ることを確認した。

シラバスの改善状況を調査する。
学修単位科⽬における履修時間の実質化のための取り組みを⾏う。事前・事後課題⼀覧表の提出率を上げる
ための取り組みを⾏う。
学修単位科⽬における授業外学習時間を把握する。
13 / 19

プロジェクト学習、インターンシップ、卒業研究のシラバスに実践⼒や創造⼒を養う科⽬であることを明記した。
学修単位科⽬については事前・事後学習の課題⼀覧を作成し、学⽣に提⽰した。
各教員が事前・事後学習の課題⼀覧に所要時間を記載し、合計時間が１単位当たり30時間となるように設計した。

A
A
B
A
A
A

A

B

Ｓ：特に優れている
点検項⽬

実施計画

Ａ：良好である

Ｂ：概ね良好である

Ｃ：不⼗分である

実施状況

評価【成績評価・単位認定・卒業認定】

5-17
5-18
5-19
5-20
5-21
5-22

5-23

5-24
5-25

成績評価に関する基準に基づき、適切に成績評価が⾏われているか。
単位認定に関する基準に基づき、適切に単位認定が⾏われているか。

適切に成績評価を⾏う。

評価割合をシラバスに記載し、これに基づき評価を⾏った。

A

適切に単位認定を⾏う。

卒業認定会議及び進級認定会議を実施した。

A

授業改善アンケートに当該項⽬を追加し、認知状況を調査した。

A

試験後に答案を返却し、模範解答を⽰した。

A

成績評価・単位認定に関する基準に関する学⽣の認知 成績評価基準及び単位認定基準に関する学⽣の認知状状況を把握しているか。

況を把握する。

試験後に答案を返却し、模範解答を⽰しているか。

試験後に答案を返却し、模範解答を⽰す。

試験のレベルが適切であるかチェックがなされている 試験のレベルが適切であるか点検する。点検結果は学 各学科において試験問題の点検を⾏い、学科会議議事録に記載しか。
成績評価の事後チェックがなされているか。
複数年度にわたり同⼀試験問題が繰り返されていない
かのチェックがなされているか。
卒業認定基準を学⽣に周知しているか。

科会議の議事録に記載する。

た。

成績評価の事後点検を⾏う。点検結果は学科会議の議 各学科において成績評価の事後点検を⾏い、学科会議議事録に記載
事録に記載する。

した。

複数年度にわたり同⼀試験問題が繰り返されていないか点検する。点検結果は学科会議の議事録に記載する。
卒業認定基準を学⽣に周知する。

卒業認定基準について、学⽣の認知状況を把握する取 卒業認定基準の周知状況をアンケートにより調査す
り組みがなされているか。

る。

14 / 19

各学科において複数年に渡る同⼀問題の点検を⾏い、学科会議議事録に記載した。
⼊学時に配布する学⽣便覧及びHPに教務規則を掲載することにより周知した。
授業改善アンケートに当該項⽬を追加し、認知状況を調査した。

B
A

A

A
A

Ｓ：特に優れている
点検項⽬
基準６

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：概ね良好である

Ｃ：不⼗分である

実施状況

評価

準学⼠課程の学⽣の受け⼊れ【準学⼠課程の学⽣の受け⼊れ】

6-1
6-2
6-3

6-4

アドミッションポリシーに沿った学⼒選抜試験が実施されているか。
アドミッションポリシーに沿った推薦選抜試験が実施されているか。
アドミッションポリシーに沿った帰国⼦⼥選抜試験が実施されているか。
⼊学した学⽣がアドミッションポリシーに沿っているかの検証がなされているか。

6-5

検証した結果が改善に役⽴てられているか。。

6-6

⼊学定員に対し、⼊学者数は適切であるか。

6-7
基準７

⼊学定員に対し、⼊学者数が⼤幅に不⾜または超過した場合に、改善の取り組みがなされているか。

APに沿った学⼒選抜試験を実施する。
APに沿った推薦選抜試験を実施する。
APに沿った帰国⼦⼥選抜試験を実施する。
⼊学⽣がAPに沿っているか検証する。特に、推薦選抜試験による⼊学者に対しては、採点基準が適切であるか分析する。
検証結果をもとに次年度の実施計画における改善計画を策定する。
⼊学定員に対する⼊学者数を調査する。

学⼒選抜においては学⼒試験及び調査書に基づきAPに沿った評価法により選抜した。
推薦選抜試験においては、推薦書及び調査書に基づきAPに沿った評価法により選抜した。
志願者がいなかったため実施していない。
⼊学⽣がAPに沿っているかについて、PROGテストの結果を⽤いた
検証⽅法を検討した。次年度より実施する予定である。

A
A
ー

ー

6-4の検証結果をもとに改善計画を策定する予定である。

ー

⼊学者数は適正であると判断した。

A

⼊学定員に対する⼊学者数に⼤きな過不⾜があった場
合には、次年度の実施計画における改善計画を策定す ⼊学者数は適正であったため、該当しない。

ーる。

準学⼠課程の学習・教育の成果【準学⼠課程の学習・教育の成果】

7-1

7-2

7-3
7-4
7-5

成績評価・卒業認定の結果から学習・教育の成果が認められるか。
卒業時の意⾒聴取の結果から学習・教育の成果が認められるか。
卒業⽣からの意⾒聴取の結果から学習・教育の成果が認められるか。
就職先からの意⾒聴取の結果から学習・教育の成果が認められるか。
進学先からの意⾒聴取の結果から学習・教育の成果が認められるか。

卒業及び進級認定会議を実施する。

卒業時に学⽣へのアンケート調査を⾏う。

卒業認定会議及び進級認定会議を実施した。
卒業⽣に対するアンケートをTeamsにより実施した。到達⽬標に対する達成度は95％を超えており、学習・教育の成果が認められる。

A

A

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー7-6

就職率から学習・教育の成果が認められるか。

就職率を算出する。

令和３年度の就職率は100％であった。

A

7-7

進学率から学習・教育の成果が認められるか。

進学率を算出する。

令和３年度の進学率は100％であった。

A

学科会議において就職先・進学先⼀覧を提⽰し、情報を共有した。

A

7-8

就職先、進学先は学科が養成しようとする⼈材像に適 各学科のDPと就職先及び進学先との整合性についてしたものとなっているか。

検証する。検証結果は学科会議議事録に記載する。
15 / 19

Ｓ：特に優れている
点検項⽬
基準８

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：概ね良好である

Ｃ：不⼗分である

実施状況

評価

専攻科課程の教育活動【教育課程の編成・内容・⽅法】

8-1
8-2

カリキュラムポリシーに照らし、適切な授業配置となっているか。

授業科⽬の配置が適切あるか議論する。

⼤学改⾰⽀援・学位授与機構の特例適⽤の認定を受けており、適切に配置されていると判断した。

専攻科の教育課程は準学⼠課程の教育と連携し、発展 専攻科の教育課程が準学⼠課程の教育と連携し、発展 ⼤学改⾰⽀援・学位授与機構の特例適⽤の認定を受けており、考慮した構成となっているか。

した構成となっているか審議する。

した教育課程となっていると判断した。

講義、演習、実験・実習の配置について議論する。

適切に配置されていると判断した。

A
A【授業形態・学習指導法】

8-3

8-4

8-5

カリキュラムポリシーに照らして講義、演習、実験・実習が適切に配置されているか。
教育内容に応じて学習指導上の⼯夫がなされている

学習指導上の⼯夫を⾏う。実施事項は職務上の活動にか。

関する⾃⼰申告書に記載する。

学⽣への教養教育や研究指導が適切に⾏なわれているか。

8-6

シラバスが適切に作成されているか。

8-7

学⽣はシラバスを有効に活⽤しているか。

8-8

教員はシラバスを有効に活⽤しているか。

8-9

シラバスは適切に改善されているか。

教養教育や研究指導を適切に⾏う。

教材の⼯夫、少⼈数教育、フィールド型、対話型の授業を実施した。また、１・２学期実施のオンデマンド授業では、情報機器活⽤
⼤学改⾰⽀援・学位授与機構の特例適⽤の認定を受けており、適切に⾏われていると判断した。
成を促した。

学⽣のシラバス活⽤状況を調査する。

授業改善アンケートにより調査し、学⽣は概ねルーブリック、成績評価法等を把握していることを確認した。

職務上の活動に関する⾃⼰申告書により、教員のシラ 職務上の活動に関する⾃⼰申告書により調査し、有効に活⽤してい
バス活⽤状況を調査する。

ることを確認した。

シラバスの改善状況を調査する。

Aの利点を活かした授業を展開した。

シラバス作成マニュアルを配布し、シラバスを適切に 全教員に作成マニュアルを配布し、マニュアルに基づくシラバス作
作成する。

A

シラバス作成マニュアルを配布し、適宜改善するようアナウンスし
た。

A
B
A
A
A

学修単位科⽬における履修時間の実質化のための取り

8-10

学修単位科⽬における履修時間の実質化のための取り 組みを⾏う。事前・事後課題⼀覧を保管するととも組みが適切に⾏われているか。

に、学科ごとに点検し、点検結果を学科会議議事録に

事前・事後学習の課題⼀覧を作成した。

A

記載する。

8-11

学修単位科⽬における学⽣の授業外学習時間を把握しているか。

学修単位科⽬における授業外学習時間を把握する。

16 / 19

各教員が事前・事後学習の課題⼀覧に所要時間を記載し、合計時間が１単位当たり30時間となるように設計した。

B

Ｓ：特に優れている
点検項⽬

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：概ね良好である

Ｃ：不⼗分である

実施状況

評価【成績評価・単位認定・卒業認定】

8-12
8-13
8-14
8-15
8-16
8-17
8-18
8-19
8-20

成績評価に関する基準に基づき、適切に成績評価が⾏ 適切に成績評価を⾏う。学科会議にて審議し、会議議われているか。
単位認定に関する基準に基づき、適切に単位認定が⾏われているか。

事録に記載する。
適切に単位認定を⾏う。

成績評価・単位認定に関する基準に関する学⽣の認知 成績評価基準及び単位認定基準に関する学⽣の認知状状況を把握しているか。

況を把握する。

試験後に答案を返却し、模範解答を⽰しているか。

試験後に答案を返却し、模範解答を⽰す。

評価割合をシラバスに記載し、これに基づき評価を⾏った。

A

修了認定会議を実施した。

A

授業改善アンケートの質問項⽬により把握した。

A

答案の返却及び模範解答の提⽰を実施した。

A

試験のレベルが適切であるかチェックがなされている 試験のレベルが適切であるか点検する。専攻科委員会 各学科において試験問題の点検を⾏い、学科会議議事録に記載しか。
成績評価の事後チェックがなされているか。

や学科会議にて審議し、会議議事録に記載する。

た。

成績評価の事後点検を⾏う。点検結果は学科会議議事 各学科において成績評価の事後点検を⾏い、学科会議議事録に記載
録に記載する。

した。

複数年度にわたり同⼀試験問題が繰り返されていない 複数年度にわたり同⼀試験問題が繰り返されていない 各学科において複数年に渡る同⼀問題の点検を⾏い、学科会議議事
かのチェックがなされているか。

か点検する。点検結果は学科会議議事録に記載する。 録に記載した。

修了認定基準を学⽣に周知しているか。

修了認定基準を学⽣に周知する。

修了認定基準について、学⽣の認知状況を把握する取り組みがなされているか。

修了認定基準に関する学⽣の認知状況を把握する。

17 / 19

⼊学時に配布する学⽣便覧及びHPに教務規則を掲載することにより周知した。
各学期開始時にオリエンテーションを実施し、不明な点が無いか質問する機会を設けた。

B
A
A
A
A

Ｓ：特に優れている
点検項⽬

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：概ね良好である

Ｃ：不⼗分である

実施状況

評価【準学⼠課程の学⽣の受け⼊れ】

8-21
8-22
8-23
8-24

アドミッションポリシーに沿った学⼒選抜試験が実施されているか。
アドミッションポリシーに沿った推薦選抜試験が実施されているか。
アドミッションポリシーに沿った社会⼈選抜試験が実施されているか。
⼊学した学⽣がアドミッションポリシーに沿っているかの検証がなされているか。

8-25

検証した結果が改善に役⽴てられているか。

8-26

⼊学定員に対し、⼊学者数は適切であるか。

8-27

⼊学定員に対し、⼊学者数が⼤幅に不⾜または超過した場合に、改善の取り組みがなされているか。

APに沿った学⼒選抜試験を実施する。
APに沿った推薦選抜試験を実施する。

学⼒選抜においては学⼒試験及び調査書に基づきAPに沿った評価法により選抜した。
推薦選抜試験においては、推薦書及び調査書に基づきAPに沿った評価法により選抜した。

A
A

APに沿った社会⼈選抜試験を実施する。

当該年度は志願者がいなかっため、実施していない。

ー

⼊学⽣がAPに沿っているか検証する。

⼊学⽣がAPに沿っているか検証を実施した。

A

検証結果に基づき、AP改定の検討作業を進めている。

A

専攻科の⼊学者数に対して、機構本部の⾒解を確認中である。

B

検証結果をもとに次年度の実施計画における改善計画を策定する。
⼊学定員に対する⼊学者数を調査する。
⼊学定員に対する⼊学者数に⼤きな過不⾜があった場

合には、次年度の実施計画における改善計画を策定す 年度末までに定員超過に関する改善計画を検討してきた。

Bる。

【準学⼠課程の学習・教育の成果】

8-28

8-29

8-30
8-31
8-32

成績評価・修了認定の結果から学習・教育の成果が認められるか。
修了時の意⾒聴取の結果から学習・教育の成果が認められるか。
修了⽣からの意⾒聴取の結果から学習・教育の成果が認められるか。
就職先からの意⾒聴取の結果から学習・教育の成果が認められるか。
進学先からの意⾒聴取の結果から学習・教育の成果が認められるか。

修了認定会議を実施する。

修了認定会議を実施した。

修了時に学⽣へのアンケート調査を⾏う。

修了⽣に対するアンケートをTeamsにより実施した。到達⽬標に対する達成度は95％を超えており、学習・教育の成果が認められる。

A

A

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー

次回は令和４年度に実施予定である。

次回は令和４年度に実施予定である。

ー

8-33

就職率から学習・教育の成果が認められるか。

就職率を算出する。

令和３年度修了⽣の就職率は100％となった。

A

8-34

進学率から学習・教育の成果が認められるか。

進学率を算出する。

令和３年度修了⽣の進学率は100％となった。

A

学科会議において就職先・進学先⼀覧を提⽰し、情報を共有した。

A

8-35

就職先、進学先は学科が養成しようとする⼈材像に適 各専攻のDPと就職先及び進学先との整合性についてしたものとなっているか。

検証する。

18 / 19

Ｓ：特に優れている
点検項⽬
基準９

Ａ：良好である

実施計画

Ｂ：概ね良好である

Ｃ：不⼗分である

実施状況

評価

研究活動の状況【研究活動の体制】

9-1
9-2

研究活動の⽬的、⽅針は適切であるか。

本校の研究活動の⽬的及び⽅針を定める。

適切であると判断した。

研究活動の⽬的を達成するための体制は有効に機能し 研究活動の⽬的を達成するための⽅策等を委員会及び 地域共同テクノセンター委員会及び同センター推進室会議を定期的ているか。

推進室会議において審議する。

に実施した。

研究活動の状況を把握する。

学内の研究活動の状況を集約し、報告書にまとめた。

本校の⽬的に沿った研究成果であるか確認する。ま

地域共同テクノセンター委員会において、研究活動の集約結果を提AA【研究活動の状況】

9-3

研究活動が⼗分に⾏われているか。

A【研究活動の成果】

9-4

⽬的、⽅針に沿った研究活動の成果が得られているか。

た、成果は地域共同テクノセンターNews＆Reportsに ⽰し、本校の⽬的に沿っているか確認した。また、成果は地域共同
集約し、公表する。

テクノセンターNews＆Reportsに集約し、公表した。

地域貢献活動の⽬的及び⽅針について審議する。

適切であると判断した。

A

基準10 地域貢献活動等の状況【地域貢献活動の体制】

10-1
10-2

地域貢献活動の⽬的、⽅針は適切であるか。

地域貢献活動の⽬的を達成するための体制は有効に機 地域貢献活動の⽬的を達成するための⽅策等を委員会 地域共同テクノセンター委員会及び同センター推進室会議を定期的能しているか。

及び推進室会議において審議する。

に実施した。

地域貢献活動の状況を把握する。

学内の地域貢献活動の状況を集約し、報告書にまとめた。

A
A【地域貢献活動の状況】

10-3

地域貢献活動は⼗分に⾏われているか。

A【地域貢献活動の成果】

10-4

⽬的、⽅針に沿った地域貢献活動の成果が得られているか。

本校の⽬的に沿った地域貢献活動の成果であるか確認 地域共同テクノセンター委員会において、研究活動の集約結果を提する。また、成果は地域共同テクノセンターNews＆⽰し、本校の⽬的に沿っているか確認した。また、成果は地域共同

Reportsに集約し、公表する。

テクノセンターNews＆Reportsに集約し、公表した。

19 / 19

A