未来の教室 - learning innovation -Standard Vol.07

Apr.2021

Standard

経済産業省「未来の教室」実証事業や EdTech導入補助金の好事例を配信するニュースレター

07

Vol.

GIGAスクール環境を活かして先生と生徒達がEdTechを使って創る、「 新しい学び方」のモデルをお届け！

Vol.

07

世界 と 繋 が る！ 1 人 1 台 端 末 を使って探究的な学びをデザイン

岩手県立大槌高等学校

英語を学ぶ意義を見出し、新たな価値観と出会った生徒たち
ネイティブスピーカーと話せる「DMM 英会話」を活用―「伝わる楽しさ」と「伝わらない悔しさ」を知る「私自身、英語力を伸ばすためにオンライン英会話ツールを 以 前から活用して いました。地 方 で は 外 国 人と話す機 会が限られますが、英語力向上にはネイティブスピーカーとの会話が不可欠。学校の授業でも、そうした機会を増やせればと考えていました」
岩 手 県 立 大 槌 高 等 学 校 の 英 語 科・鈴 木 紗 季 教 諭 は、EdTech 導入補助金を用いて「DMM 英会話」を導入した思いをそう話します。英語は本来、知識を増やして人生を豊かDMM 英会話を使って、海外の講師と話す生徒にするためのツールとして学ぶもの。しかし現実の学校の英理解しようとしてくれます。結果的に、これまでの授業スタ語教育では、試験で高得点を取るための勉強ばかりが重視

イルでは英語を苦手としていた生徒ほど、DMM 英会話でたされている側面もあります。

くさん予約を取るようになりました」（鈴木教諭）「生 徒 に は、自 分 の 英 語 が『伝 わる 楽しさ』と『伝 わらな大切なのは、まず英語に親しむこと。その思いから授業でい悔しさ』を同時に感じてもらいたいと思っています。ネイは「使 え る も の は 何 で も 使 っ て い い」という方 針 を 取ってティブスピーカーと話す機会を増やすことは大きなチャレンいます。パソコンで DMM 英会話を立ち上げながら、自身のジなのですが、これをきっかけに英語を学ぶことのイメージ

スマートフォンで自動翻訳アプリをフル活用して会話するが変わればと」（鈴木教諭）

生徒も。また、とにかく相手が言いたいことを掴めるように、DMM 英会話では、多国籍の講師とオンラインで会話できリスニングが難しいときはチャットを駆使することも許容します。鈴木教諭はこの機能を活用し、生徒それぞれの興味にています。生徒はまさに「伝わらない悔しさ」と格闘しなが基 づ い てネイティブスピーカーとディスカッションする「フら英会話を楽しんでいるのです。

リーカンバセーション（自由会話）方式」の授業を実践しています。

―「多様な他者」との出会いで価値観が変容
鈴木教諭は DMM 英会話を使った探究も展開しています。

―英会話のために使えるものは、何でも使っていい

ディベートの授業では、新型コロナウイルスの影響で登校で鈴木教諭が受け持つクラスでは、従来、英語が好きな生徒きない期間を経験したことを踏まえ、「論題 ：学校の授業はは 少 数 で、苦 手として いる 生 徒 のほうが 多かったとい いま

全 て 自 宅オンライン授 業 に する べ き だ」の 是 非 に つ い て 議す。それ で も鈴 木 教 諭 は 生 徒 の 中 に あ る「英 語 を 話 せ た ら論。フィリピンやガーナ、ジンバブエなど、DMM 英会話に登かっこいい」「 字幕なしで映画を見てみたい」「 外国へ行って録するさまざまな国籍の講師に実情をヒアリングしました。

みたい」という思いを感じていました。

「英語といえばアメリカかイギリスと思い込んでいる生徒「苦手意識の根っこにあるのは長文を読むことや書くことにとって、フィリピンやガーナの方とも英語でやり取りしたでした。ネイティブスピーカーとの会話では、自分が知って経験は新鮮なようです。また、多国籍の講師にヒアリングすいる 範 囲 の 単 語 で 伝 わることもあるし、相 手 も寄り添ってるため、会話した内容をグループで共有するときは、大いに未来の教室 - learning innovation -Standard Vol.07

Apr.2021

議論できることが楽しいです」（鈴木教諭）―生徒それぞれが「英語を学ぶ意義」を見出す
新たな形で行われた英語の授業を通して、生徒の進路観にも変化が見られています。「卒業後はツアーコンダクターに なりた い」と考えて い た ある 生 徒 は、英 語 を 学 ぶ 重 要 性を認識して、自宅でもDMM英会話を活用して積極的に学ぶようになりました。大学進学を予定している生徒からは「探究の授業で国際的視野を持つことの大切さを学べた」という声も上がっています。
「生徒それぞれが英語を学ぶ意義を見出しつつあり、私にとっては本当にうれしい変化です。ただ、今まで英語に興味英会話の際は、電子辞書やスマートフォンを活用を持たなかった生徒がのめり込んでいるのを見ると、これからの 教 師 の 役 割とは 何 だろうとも考え始 めて います。こ盛り上がりました。DMM 英会話は、生徒が多様な世界に触れまでの授業では、全員に同じゴールを提示していました。

れ視野を広げることにも役立っています」（鈴木教諭）

しかし、生徒それぞれで興味や関心は異なりますし、現代でこうした実践的なコミュニケーションの中で、生徒は英語はますます価値観が多様化しています。これからの教師は、の 表 現に つ いて も深く考えるように なって いったとい いまオンライン英会話ツールを前提に探究的な学びを組み立てす。「会話で沈黙が続いたときにはこんなフレーズが使えるるなど、ICT の活用と授業のデザインを上手く組み合わせるよ」「話 題 がそれてしまったら、こんなフレーズ を 使うといことが必要なのかもしれません」（鈴木教諭）

いよ」といったように、授業で鈴木教諭が教える英語もより実践的な内容となっていきました。また、生徒からも「『通じる』の レ ベ ル を 上 げ る た め に は、座 学 で の 文 法 や 語 彙 も 重要」と、基礎的な内容の意義に気付くような感想が出てきていると言います。
「必 要 なときに 必 要 なことを 教える の が 最 も効 果 的 な のだと、改めて感じました。一気に詰め込むように教えていた従来の授業と比べて、生徒の飲み込みはかなり早くなったと思います」（鈴木教諭）
ネイティブスピーカーとの 会 話 からは、
「日 本 で は 当 た り前だと考えられていることも世界では違う」という発見が生まれています。そうした疑問が世界史や国語など他教科の学びへの興味につながっていくこともあります。
「生 徒 の 価 値 観 が 変 容 す る 瞬 間 を 大 切 にして、今 後 はSDGsにも紐付けて授業のバリエーションを増やしていきたいと考えています。英語を通じて多様な他者と出会い、生徒がワクワクしている姿を見るのは、教員にとっても嬉しいことであり、知っている者と知らない者ではなく、フラットに英会話で学んだことを生徒同士で共有

記事で紹介した EdTech の詳細はこちら
事業者名 : 合同会社 DMM.com

公式サイト： https://eikaiwa.dmm.com/school/

１人１台端末と様々なEdTechを活用した

新しい 学び方 は こちら
未来の教室ってなに？

経済産業省の有識者会議「『未来の教室』と EdTech 研究会」では、新しい学習指導要領にもとづき2020年代に実現したい「今を前提にしない学びの姿」を、「未来の教室ビジョン」にまとめました。その議論の内容は、ウェブサイト「『未来の教室』の目指す姿」をご覧ください。

「未来の教室」通信発行 : 経済産業省 商務・サービスグループサービス政策課 教育産業室

Tel: 03-3580-3922

Facebook: https://www.facebook.com/METI.learninginnovation/
公式サイト : https://www.learning-innovation.go.jp/

岩手県立大槌高等学校

Vol.0701 ディベート高校３年

テーマ

外 国 人 講 師 と 各 テーマに つ い て 実 践 的 な やり取りをし、コミュニケーション英語Ⅱディベート原稿を作成。その後、ミニディベートを実施

１回目 「日本の高校生も夏休みを２カ月にするべきだ」

Vol.

2回目 「学校の授業は全て自宅オンライン授業にするべきだ」

1

2

4 hours

テーマについて外国人講師にadvantages（有利な点）

3 hours

内容を整理し、立論に必要なpresent situation（現状）7Standard Vol.07

授 業 で の 活用例と disadvantages（不利な点）をヒアリング

授 業の流 れ/effect（影響・効果）/importance（重要性）などを追加でヒアリング3

4 hoursaffirmative（肯定）側と negative（否定）側から立論を作成し、外国人講師との対話を通してブラッシュアップ

可能な生徒は、自分の立論について外国人講師から反論をもらう
4

2 hours

ディベート原稿を作成・推敲

02 英字新聞作成

英語表現Ⅱ

6 hours

興味・関心のあるテーマを３つ選択し、２カ国の外国人講師にヒアリング
テーマ例

授 業の流 れ2

ヒアリングなどを通して英字新聞（６記事分）を作成

高校2年

3 hours

イベント、食べ物、観光地、スポーツなど

内容を整理し、不明点をさらに詳しくヒアリング
イメージがつかないもの（現地の食べ物やイベントなど）
はチャットを活用。写真のやりとりなどで、わかるまで会話を続ける

3

4 hours

５W２H の要素を大事にし、英字新聞（６記事分）を作成

先 生 の気づき

生徒 の 感 想

従来の授業では、効果的に実践できなかった下記の点◆

１. 学びの個別最適化◆

２. 実社会との接続◆

実社会で起こりうるレスポンス（反応）が返ってくる◆

多様性や多様な価値観に触れることで、その後の議◆◆家 庭 で も DMM 英 会 話 を 利 用し

◆ １対１なので、しっかりと発音とかも教えてもらえてよかった。わからない部分はチャットに書いてくれて、会話が続いてうれしかった

体的に取り組むことができる◆

実践的に学ぶことができ、「学んでる感」がある◆

コミュニケーション英語という授業の意義が生まれた

Apr.2021て、予 習 復 習 を 含 めた 準 備に 主強制的に英語の環境になるので、日本語を使えないところがいい論で world wide な視点を持つことができる

３. 家庭学習との接続

チャットを活用してくれると、音や文字などで確認できて理解が深まる

外国人講師から即時の肯定的なフィードバックがあり、個々の興味・関心に応じて学べる

翻訳ツールも使用することで、自分の言いたいことが言えて伝わってうれしかったが、EdTech の活用により可能になった◆

未来の教室 - learning innovation -1

生徒一人一人の興味・関心のあるテーマについて、外国人講師への