平成 23 年度（第 55 回）
岩手県教育研究発表会資料（補助資料）

中学校技術・家庭科家庭分野における実践的・体験的な学習活動に関する研究－住生活の内容における題材開発と指導資料の作成を通して－≪研究協力員≫花巻市立矢沢中学校 教諭

田 口 真 弓《補助資料目次》
資料 １ 技術・家庭科（家庭分野）実践的・体験的な学習活動を中心とした題材の指導資料
Ｃ衣生活・住生活と自立「安全・安心な室内環境を考えさせる題材」
資料 ２ 生徒用学習シート「コラージュ発表原稿作成シート」
資料 ３ 生徒用学習シート「セブンクロス法ワークショップシート」
資料 ４ 学習状況記録シート
資料 ５ 学習状況記録シートへの記述状況

平 成 24 年 ２ 月 14 日
岩手県立総合教育センター
科 学 産 業 教 育 担 当川

地里美【資料１】技術家庭科（家庭分野）実践的・体験的な学習活動を中心とした題材の指導資料＜ 題 材 の 視 点 ＞
日常生活を想定できる場面設定から課題解決的な学習が展開できる
家族が安全・安心な室内環境を考えよう題材の目 標

家族の安全を考えた室内環境の整え方を知り，快適な住まい方を工夫できる

題材の指 導計 画①②

題材の評 価規 準

教師の事 前準 備

指 導展開例
1/4 時
導入

家族が「ホッとできる」室内環境を考えよう
家族の「安全」を確保した「安心」できる快適な住まい方の工夫について考えよう

開学 習 活 動・
地域資源活用□□グループ学習の形態をとるため，班編成を行っておくこと
班で取り上げる住空間が重複しないように，教師が住空間を区分しておいてもよい

学習活動
学習内容

板

書 例

・前時までの学習を振り返る

・本時の学習課題を確認する

・モデル家族を確認する
・コラージュで作成する住空間を選び，必要な家具や設備について意見を出す
・リビング＋玄関→
班
・台所＋ダイニング→班
・風呂＋洗面所＋トイレ→ 班
・小学生幼児の部屋＋階段→

まとめ

２時間
２時間

生活や技術への生活を工夫し生活や技術についての生活の技能
関心･意欲･態度
創意する能力
知識・理解
安全で快適な室内環境 室内環境について課題
安全で快適な室内環境の整え方や，住まい方に を見付け，安全で快適なの整え方と住まい方に関心を持ち，整え方と住 整 え 方 や 住 ま い 方 に つ関する知識を身に付けまい方の課題に取り組 いて考え，工夫していている。
み，住生活を豊かにしよ る。
うとしている。
□ 前時までに紙用のはさみを持参することを連絡しておくこと□ ブラックボード（サイズＡ３）各班１枚（画用紙黒またはアルバム台紙黒）□ 住まいに関する雑誌や家具カタログや住宅広告
教 材 ・ 教 具 □ 水のり，付せん紙(サイズ 7.5×5mm，ピンク色・水色)，□ セブンクロス法ワークショップシート各班１枚【ポスタープリンターで拡大印刷】★□ポスタープリンターが無い場合：マス目模造紙各班１／２枚，マジック，定規

学習課題
家族が「ホッとできる」室内環境を考えよう

展

項目

Ｃ(2)「住居の機能と住まい方」
イ題材名

班

指導上の留意点，教材･教具活用場面，評価場面･評価方法
・住居の基本的な機
能，その機能を果たす住空間との関連，住まい方のルールやマナーが必要になるなどの既習事項を確認させる【生活や技術についての知識･理解】＜住居の基本的な機能（働き）＞・風雨，寒暑などの自然から保護する働き
・心身の安らぎと健康を維持する働き・子どもが育つ基盤としての働きなど＜住空間＞
共同生活の空間と個人生活の空間

・少子高齢化におけるモデル家族が安心して生活できる室内環境をコラージュで表現させる【日常生活の場面設定】（モデル家族の例）
70 歳代祖父母，40 歳代父母
子ども 中学生１人・小学生１人・幼児１人など↑ 指導事項として，「幼児や高齢者など様々な年齢で構成される家族が安全で快適な生活を送れるようにすることの重要性に気づかせるように配慮する」とあるため，モデル家族を設定する場合に留意する

・祖父母の部屋＋廊下→
班
・作業を分担し，雑誌・カタログ・住宅広告から必要な家具や設備 ・コラージュ作成に必要な材料（台紙，雑誌・カタログ・住宅広告）を配付し，作成の手順と留意事項を説明する
を切り取る
・家族が集まったり,共用したりす ・作成中に机間巡視し,モデル家族が安心して楽しく住まう室内環境になるよう考え,作成するように支援する。不完全なコラージュのる住空間について,家具の配置中に，次の学習段階での生活課題が潜在するので適度に支援するや団らんの場を工夫し，コラー・家族がホッとできるように工夫した点についてまとめさせる
ジュに表現する

指 導展開例
2/4 時
導入

学習活動
学習内容

板

書 例

・前時から継続している本時の学習課題を確認する

指導上の留意点，教材･教具活用場面，評価場面･評価方法
・各班の作成状況を確認して，完成途中の班があれば，作業時間を配当する

学習課題
家族が「ホッとできる」室内環境を考えよう
・コラージュ作成に必要な材料を準備する
・コラージュの作成状況を確認し，・発表原稿作成シートを配付し，コラージュが完成した班から，発表作品を完成させるの準備に入らせる展

開・「家族がホッとできる室内環境」の工夫点を要点よく発表できるよ・発表原稿作成シートを使って，うに，発表原稿作成シートを活用させて，発表の準備と練習をさせ「家族がホッとできる室内環る境」の工夫点をまとめ，発表の・発表する内容について共同で考えさせるために，発表原稿作成シー準備・練習を行う
トは，一人ひとり書くことを指示する
・発表者と掲示担当を決めさせる
技術・家庭科（家庭分野）生徒用学習シート「家族がホッとできる室内環境」
コラージュ発表原稿作成シート

１

年 組 番（）班 氏名
発表シナリオを作成する
これから、（）班の発表を始めます。
（礼）
家族がホッとできる室内環境のコラージュ作成で工夫した点は、次の（）つです。
いち

１、に２、
ろく

６、
しち

７、
以上で、（・完成したコラージュについて，工夫した点を発表する

２）班の発表を終わります。
（礼）

発表者を決める
発表者氏名
コラージュ掲示担当者氏名・発表の礼法を確認させ，すべての班に工夫点を発表させる
・発表を聴く側のマナーについても指導する

まとめ

・教師からの講評を聞き，工夫点を振り返る

・すべての班の発表後に，教師から講評する

指 導展開例

学習活動
学習内容

板

書 例

指導上の留意点，教材･教具活用場面，評価場面･評価方法

3･4/4 時 ・本時の学習課題を確認する
導入

学習課題
安心な（ホッとできる）室内環境は，安全で快適な住まい方につながるか考えよう「ホッとできる」とは① 安心できるということ② 安全も加えて考えていく↓「安心・安全」とは① 危険がないこと② けがをしないこと

展

開・家族がホッとできる住まいのコラージュから，危険箇所を見つける（課題の見いだし）
コラージュを住まいの安全対策学習に役立てよう
・付せん紙ピンク色→安全対策ＯＫ！
・付せん紙水色→安全対策が不安

・セブンクロス法ワークショップ
で安全対策が不安な点，危険箇所の対策を考える（課題解決）
安全・安心な室内環境について考えよう
セブンクロス法で課題解決!
・住まいの安全対策について発表
する

・安心と安全の意味について考えさせる
・安心と安全の相違点や，住まいの安全を脅かしている現象，高齢者と幼児の身体的変化や動き，災害など，それぞれの特徴を確認させる。
指導の例
・国語事典や広辞苑で「安心」「安全」の意味を調べさせる
・教科書の資料から，家庭内事故や高齢者，幼児，災害の特徴について確認させる
・参考資料：実践家庭科教育大系 15ｐ．99 図 4-5＜住居の安全性と危険を脅かしている現象＞
家庭内事故
住居の安全性

火災

地震・台風など

・各班に付せん紙（ピンク色・水色）を配付する
・各班の発表後，他の班のコラージュを見て回らせ，付せん紙のピンク色によく工夫している，または，安全対策ができている点を，水色に危険と思われ，安全対策が不安な点を，それぞれ記入させ，コラージュに貼付させる
・安心だけでなく，安全にも配慮した室内環境を工夫するために，他者から多くの意見をもらうことの必要性を確認させる
・付せん紙に誹謗中傷を書かないように注意する

・セブンクロス法ワークショップシートを各班に配付する・コラージュに貼付された水色の付せん紙を課題として，重要度の大小について考えさせ，①～⑦の順に貼らせる・さらに，課題①～⑦への安全対策（方法）を，班員で協働して考えさせ，ピンク色の付せん紙に記入させ，取り組みやすさの順に，ワークショップシートに貼らせる・できるだけたくさん課題解決の方法を考えさせ，ピンク色の付せん紙に記入させ，７×７＝49 マスを埋めさせる
・課題に対する対策について，発表させる・発表したシートを教室内に掲示し，学習の振り返りに活用させる【生活や技術への関心・意
欲・態度，生活を工夫し創造する能力】
家族の安全を考えた室内環
境の整え方を知り，安心できる快適な住まい方の工夫ができる

まとめ

・学習の振り返りとまとめをする

・学習状況記録シートを用いて，家族の「安全」を確保した「安心」
できる快適な住まい方について，日常生活で気をつけていきたいこと，工夫したいことを考え，まとめさせる【資料２】生徒用学習シート「家族がホッとできる室内環境」コラージュ発表原稿作成シート
年組番（）班 氏名
１ 発表シナリオを作成する
これから、（）班の発表を始めます。（礼）家族がホッとできる室内環境のコラージュ作成で工夫した点は、次の（す。
いち）つで

例：１、自分の個室には、趣味のコーナーを設置しました。帰宅後にここでホッとすることが出来るように工夫しました。
いち

１、に２、さん

３、し４、
ご

５、ろく

６、
しち

７、
以上で、（２）班の発表を終わります。（礼）発表者を決める
発表者氏名
コラージュ掲示担当者氏名

【資料３】生徒用学習シート

テーマ：家族が「ホッとできる」室内環境は、安全な住まい方につながるか考えよう！

セブンクロス法ワークショップシート
水色の付せんを重要度の大きい順に，課題①～⑦に並べます。次に，ピンク色の付せんに，その課題を改善する対策を考えて記入し，取り組みやすい順に並べます。

対策
１

大２

取り組みやすさ

３

４

５
小６

７

課題①

市立年組

班

番 氏名

番 氏名

番 氏名

番 氏名

番 氏名

番 氏名

大課題②

中学校

課題③

重要課題④

度

小課題⑤

課題⑥課題⑦

【資料４】技術・家庭科(家庭分野)学習状況記録シート
立中学校年組番（班）氏名

この記録シートは家庭分野住生活の学習状況を把握するためのものです。それぞれの項目について、具体的に記入してください。（この記録シートに記入されたことは学習成績に関係しません。）
皆さんの記入したことをコピーして研究に使用しますので，文字は濃くはっきりと，文章は「何を（主語），どのように，どうしたか」というように具体的に記入をお願いします。
１

２「コラージュ作成」の学習で、家族が「ホッとできる」室内環境を工夫するとき、どんなことを考えましたか。
【モデル家族：70 歳代祖父母，40 歳代父母，子ども(中学生・小学生・幼児各１人)】

高齢者や幼児が同居する家族がホッとできる（安心な）室内環境を考えて作成したコラージュは，快適で安全な住まい方に直接結びついていましたか。あなたが発見した課題を記入してください。
（水色の付せんに書いたことでも可）３

セブンクロス法シートを用いて，高齢者や幼児にとって安全で快適な室内環境を整えるために，あなたはどんな対策（方法）を考えましたか。（ピンクの付せんに書いたことでも可）４

住まいの安全・安心「コラージュ学習」を通して，家族の「安全」を確保した「安心」できる快適な住まい方について，日常生活で気をつけていきたいこと，工夫したいことをまとめてください。
【教師所見】【日常生活で気をつけていきたいこと】【日常生活で工夫したいこと】【教師の評価】
ＡＢ Ｃ□記入もれあり，再提出＊欄には記入しないでください。

ご協力、ありがとうございました。

【資料5】学習状況記録シートへの記述状況
通し番

１ 安心な室内環境の工夫の記述【思考力】

２ 安心＝安全につなげる課題発見【判断力】

３ 高齢者や幼児が安全に住まう室内環境を整えるための対策【思考力】【判断力】【表現力（記述）】

４ 家族の「安全」を確保した「安心できる快適な住まい方について【実生活での実践意欲】

家族みんなが一つ戸棚が多くて地震の際、物が落ちてきそうすべり止めを付ける

妹を危険な目にあわせないようにする

1 の場所に集まることができる

ペットをいっぱい入2 れた洗濯物を（洗濯機脱衣所を広くしたと の）すぐに、その場で干せるようにしたところ

3 ころ

日当たりをよくする家族が集まる場と落ち着いた色で統 して楽しめるよう、ゲーム機器を付けてみた

4 ために、大きい窓 一したをつけた洗濯物を（洗濯機脱衣所を広くしたと の）すぐに、その場で干せるようにしたところ

5 ころ（大きな窓で）日光6 を確保した

祖父母の部屋の全体的に気を使い、落ち着くことが ゆっくりできるできるようにした

緑色や茶色にし

7 前に手すりをつけ て、和風にした
たところ

どんな場所かによって、色が変えてあるようにした。 ペットがいることに8 （例）子ども部屋： よって和む（ように明るい色、祖母の した）
部屋：緑・茶色などの和風な色
その人（住む人）の好みに合わせてコ

9 ラージュ（を作成）した物が落ちてきたら危険だ

落ちてきたら危険な物は、かごの中に入れ奥にしまう

コード（コンセント）で、つまづかないようにコードを短くするようにする。段差に気をつ 人が歩く場所に、あまり物を置かないようにしている
けていきたい。

物の落下が危ない コードが危ない

壁に（家具などを）固定する

机の角が尖ってい 風呂場に手すりがる
ない

高い所には、できるだけ物を置かない出来るだけ物を固定する。今回学習したことを生活に活かしていきたい

滑り止めのマットなどを敷く家で祖父母に危険な場所などはないか、気を付けていきたい

家の風呂場は滑りやすいので、滑り止めのマットなどを使いたい

滑り止めを貼る

妹を危険から守る（家具の）角などにゴムを貼る

倒れやすいものを割れ
倒れやすいものを固定しやすいものの近くに置かておくない

自分の身の周りにあるものを、もう一度見 これから倒れやすいものや割れやすいものを、しっか直して、本当に安心してそこに置いていい り固定して、割れやすいものの近くに置かないようにしか確かめていきたいたい

家具の上に置いて （災害時は）ペットある小物が落下し が（動き回り）危なてくることい

家具の上にある小物を整理する

ペットをしつけする

普段から身の周りにありえる（起こりうる）
危険を考えていきたい

危険なことを、いかに楽に金もかからないように解決するようにする

畳のすき間で転んでしまうかもしれない

粘着シートを付ける

少し高めの座椅子にする

段差で転ばないように気を付ける

地震が起きてテレビなどが倒れないように、粘着シートを貼る

物の数を減らす

壁に（家具などを）固定する

落下物の下にはあまり居ないようにする

いらない物は、なるべく減らすようにする

グラスが割れる

子どもには（椅子が？）高すぎる

お年寄り（高齢者）
棚が多いと災害（収納を）押し入れがホッとできるよう時、物が落ちやすにしたところに畳にしたい

日当たりを良くする 家族で楽しめるよ
落ち着いた色で統 小物を置いて生活小物が多いので減 段差をなるべく減ため、大きい窓を うにゲームを置い感を出した
らす
らす
付けた
た

12 脱衣所を広くした

洗濯物を（洗濯機の）すぐに、その場で干せるようにしたところ（子ども部屋は）男
ペットを（部屋に）の子と女の子の空入れ、子どもたち13 間を分け、柄のあ に責任感を育てるる家具を取り入れようにした
た
脱衣場を普通よりも広くして、洗濯物 お風呂（浴室）を広14 も干せるようにした くしたことこと
全体的に木を使っ親子でゆっくりでき15 て落ち着いた空間 る空間にしたにした

すべり止めをふろや階段に付ける

危険なことを考えて（安全に）行動したいと危ない物は、固定して危険から避けたいと思う
思います

10 一した子ども部屋だったので、おもちゃを入れたらいいので 明るい色（パステはという意見を出した。男 ルカラー）を取り入
11 女別で好みがあると思い、 れ、子どもらしい部
男の子の部屋、女の子の部屋にそれぞれ置きました 屋にした家具の位置を工夫する

ベットなどを固定する

ベットが動くと危険（災害時は）ペットが（動き回り）危険（１）日常生活で気をつけていきたいこと （２）日常生活で工夫したいこと

テレビが落ちると危ない

ガラスが割れると危ない棚がたくさんあると、倒れやすく危険

物を固定しないと落ちてきそう

浴槽が高くて老机の角が尖ってい人、子どもには大 （浴室に）台を置く
る所
変

手すりをつける

家具の角が尖って （室内での）ペット
いると危ないの飼い方

床にあるおもちゃを片付ける

物を上に置きすぎていると落ちてきたときに大変
水回りにごみ箱を 日当たりを良くする
棚が多すぎて危険 コンセントが多す
置いて、すぐに使 ために大きい窓をだった
ぎて危険だった
えるようにした
付けた買いかえる

ベットが動くと危ないとい ペットが子ども部屋にいう意見が出て、教科書で ると危ないと感じ、リー見た滑り止めのシートを ド・かごを用意するなど、思い出し、取り入れるよ できるだけ他の部屋にうにした
移動しなくてもよい方法

子ども部屋を見てみると床にものが多かったような気 台所とダイニングがする。このままでは子ど では家電製品や棚もが走り回るのにつまづい に物が多く危険だてしますのではないかとと感じた
思った

落下物があって危険（物が落ちていて危険）

飛散を防ぐシートを（窓ガラスに）貼る

落ちそうな物をしっかり固定する

棚の上にものをたくさん載せていて、地震のとき大変だったので、棚の上にできるだ 日常生活でのテーブルの角が危険であるので、布・ゴけ物を置かない。電化製品を使わないとき ムなどで工夫し、安全に使えるようにしたい
はコードを抜く

滑り止めのマットを敷く棚を１つにして、物を少なくする

使わないときには（台を） 段差で転ばないようにする。ものにつまずしまう
かないようにする物をいろいろ置いていて、落ちそうな所があるのでこまめに片付けをする

落下しそうな物はなるべく減らす。使わないときはしまっておく

収納スペースをうまく使い、きれいにする

階段の段差やマットなどに足を引っかけてテレビやたんすなどが落ちてこないように固定するなど転ばないように、安全に気を付けて生活し工夫をしていきたいていきたい

お風呂場に台を置く

物が多すぎて逃げ道が狭かったストッパーを付ける

マグネットコンセントを使う。（電化製品を使わな 必要最低限の物しか置いときは）コンセントを抜 かないいておくコンセントを抜いておく。物を高い所に置か段差をなくす。滑り止めシートを置くない祖父母の部屋には畳を敷き、落ち着いて生活で高い所に置いてあ段差があるのが危る物が倒れたら険だと思った（落下したら）大変

物が倒れないように固定する

段差があって危険

粘着シートなどを付ける
自分たちが気を付け（て 倒れやすい物を近くに置 ことをして、安全に暮らあげ）るかないせるような工夫をしていきたい物を減らしたり、物が倒れないように、粘着シートなどまず自分たちで気を付けて、安全な暮らしをつけることをして、安全に暮らせるような工夫をしてができるようにしたい
いきたい

落下物があって危 お風呂に手すりが険ないので危険落ちてきて危険な物は、お風呂に滑り止めマットかごなどに入れて、奥にを敷く
置く

普段の日常生活でけがをしないように安心 自分一人だけでなく、家族全員がくつろげるような家具に生活するの配置や色などを考える落下物が危ない

高い所には物を置かな 階段や浴室などには手い。また、物を収納する すりを付ける物を散らかさない。危ない物は安全な所に収納場所を決める
しまう

玄関に倒れやすい
高い所に小物を置家具を置くと、緊急
くと、落下して危険時に逃げられなくだということ
なること

机の角などにカバーを付けること必要以上に段差をつくらないこと

物を床に置かないようにしていくことや、カーペットなどはめくれないように止めるな 整理しやすいよう収納を充実させる
どした危険を防いでいきたい

玄関のとなりに大きな下駄箱があると倒れたときに危ない扉の開放、留め具を付ける

ガラス飛散（防止）フィル
Ｌ型金具で固定する
ムを貼る

いろいろな所をしっかり見て、危ない所を見危ない所がなく、安全な家にしていきたい
付けたら、直すようにする

家具などを実際に 大きめの窓を付け 玄関に置いてあるテレビが倒れてきあった場合、使い て、日当たりを良く 下駄箱が倒れてき小物が落ちてくるたら危ないやすさを考えた
した
たら危険

テレビの足を固定するストッパーを貼る

下駄箱をなくす小物を置かないようにす
靴を少なくして、コンパクるトにする

物事が損傷したり、危害を受けたりしないようにする事

16 「ホッ」とできるよう きるように、色などにしたも合わせた

お年寄り（高齢者）が「ホッ」とできるように畳17 にしてみたり、手すりをつけたりして安全に暮らせるようにした

18 脱衣所を広くした

洗濯物を、その場に干せるようにした所

机の角が危険実際にあった場合 日当たりを良くする
落ち着いた色で統 小物を置いて生活の使いやすさを考 ために大きめの窓 段差が危ない感を出した
えたを付けた19 一したところ

趣味が片寄らないように、最初に落使いやすさを考え 小物などで生活感
20 ち着いた色をテー たことを出した
マにコラージュを作成した
全体的に木を使っ 日当たりを良くする

親子でゆっくりでき

21 て落ち着いた空間 ために、大きい窓 る空間にした家具などの色を落を付けた小物を置いて生活

22 ち着いた色にして 感を出した
統一させた

男の子と女の子のペットをいっぱい取 明るい色や柄を取 子どもらしいおも空間を、それぞれ ペットが危険り入れたところ
ちゃを入れたところ
分けたところ23 り入れた所

全体的に木を使っ親子でゆっくりでき

24 て落ち着いた空間 る空間にしたにした

ペットを子ども部屋に入 明るい色を取り入れることで、子どもが楽 れ、きれいな空間で25 しく、そして動物を育て 子どもが安心して楽る責任感を強くさせるこ しく過ごせるようにしとを考えた
ました

全体的に木を使っ親子でゆっくりでき

26 て落ち着いた空間 る空間にしたにした

祖父母は脚力が落ち着いて生活で低下していると思う
きるよう色や柄に27 ので、部屋の前に ついて考えて作っ手すりを付けたこたことと脱衣所を広くしたと

28 ころ

洗濯物をすぐに干せるようにしたところ

ベットが動いて危険

おもちゃを床に置く 物が落下しやすそ
角に布やゴムを付けると危険う

水回りにごみ箱を 日当たりを良くする
家具が多すぎて、ガラスが割れる（と置いて、すぐに使 ために、大きい窓子どもに高すぎる 地震の時、逃げる飛散して危ない）えるようにしたを付けたことができない
大抵どの班も、段差があって危険という意見が多かったので、断裁に気を付けて物を配置すればいいと思います

水回りにごみ箱を 日当たりを良くする 大きな下駄箱が地棚が多くて、倒れ置いて、すぐに使 ために、大きい窓 震で倒れて逃げるたら危険えるようにしたを付けたことができなくなる

地震が起きたら、前後に揺れて危ない

常にみんなで生活する場をきれいにして、段差があるので、台をつけて登りやすくする
事故のないようにする

やわらかい落下しても安全なものだけ（棚の上固定するに）置く

Ｌ型金具などを付ける

椅子や風呂場など高さがあると、子どもは危ない

台を使わないときにはしまっておく

角にゴムを貼って、危険から守る

私は祖父母が両方とも居る家庭なので、小家電を低い位置に置いたり、戸棚を固定して物が落ちさな段差や階段は確かに危険だと思った。
ないようにしたい。また、コードは引っかかったらすぐ外いつも自分で見て、危険だと判断したら、すれるものにし、段差はあまり直せないので、私が自分ぐに行動できるようにしたい。また、家電やで注意して生活したい物の置き方を考えたい

できるだけ必要なものだ
けにする

まず、自分たちが気を付物を減らす
けること

家具の置く場所や、どうすれば安心・安全な室内空間にかるかを考えて、整理すること

まだ、余震が続いているので、角やすべり 「角」は削ったり、布やゴムを付けて、頭をぶつけても（室内にペットを居させるやすい所など、逃げやすいようにしていき 大丈夫なようにしたい。また、「滑りやすい所」は、ゴム場合には）リードや小屋たい。また、明かりを少し暗くすることで、よ のシートのようなものを置き、住みやすい家にしていきを作る
りホッとできると思いました
たいです

家具の位置を変える
棚を１つにする。必要最マグネット式のコード・コＬ型金具などで固定する 記述なし
低限の物を置かない
ンセント（に変える）

ペットはアレルギーの原
高い所の上に物があっ因となるものを持っていて、危ないという意見にるので、こまめにブラッは、下に物を置く意見をシングさせる案を考えま出しました
した物を収納する戸棚などが災害時の時、倒れて危険というのが多かった物が落下しやすい 段差が危険

滑り止めを貼る

ガラスが割れないように（飛散）防止シートを貼る

机の角や段差などを気を付けて歩く

最終的には買いかえる

段差などをできるだけなくして、安心して過ごせるようにする

自分だけでなく周りに気を配ることで、危険 今日でた意見（課題）が家にもあるかもしれないので、な所などが見付かってくると思うので、ま発見できるようにしたい。何か（危険な所に）目印などず、自分が気を付けていきたいをして工夫したい

使っていないコンセントは、完全に抜いてお階段に手すりを付けたい
くこと