Ｇ・Ｓ科 シラバス
１．教科の学習目標
第１学年の目標
・ 外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ、外国語による言語活動を通して、コミュニケーションを図る基礎となる資質・能力を育成する。
第２学年、第３学年の目標
・ 外国語によるコミュニケーションにおける見方・考え方を働かせ、外国語による聞くこと、読むこと、話すこと、書くことの言語活動を通して、簡単な情報や考えなどを理解したり表現したり伝え合ったりするコミュニケーションを図る資質・能力を育成する。
＜コミュニケーション能力のGOAL＞○相手（話し手、書き手）の伝えたいことを正しく理解したうえで、自分の考えや思いを伝えることができる。
○日本や日本の文化に誇りを持ち、自分の言葉で発信することができる。

２．評価の観点及び方法＜知識・技能＞
・外国語の音声や語彙、表現、文法、言語の働きを理解している。
・外国語の音声や語彙、表現、文法、言語の働きなどの知識を、聞くこと、読むこと、話すこと（やりとり・発表）、書くことによる実際のコミュニケーションにおけて活用できる技能を身に付ている。
評価方法例：単元テスト、定期テスト、ワークシート、パフォーマンステストなど＜思考・判断・表現＞・コミュニケーションを行う目的や場面、状況などに応じて、日常的な話題や社会的な話題について外国語で簡単な情報や考えなどを理解したり、これらを活用して表現したり伝え合ったりしている。
評価方法例：単元テスト、定期テスト、論述やレポート、グループ発表、パフォーマンステストなど＜主体的に学習に取組む態度＞
・外国語の背景にある文化に対する理解を深め、聞き手、読み手、話し手、書き手に配慮しながら、主体的にコミュニケーションを図ろうとしている。
評価方法例：振り返りの記述、テストなどに向けて粘り強く自らの学習を調整しようとしているか、パフォーマンステストでの取り組み★単元テストについて〇方
法：G・S科ではペーパーテストに加え、*パフォーマンステストを単元テストとして毎単元の最後に実施する。
〇年間予定：１年生：１か月に１回程度の間隔でそれぞれ行う。（全11プログラム）
２年生：１か月半に１回程度の間隔でそれぞれ行う。（全８プログラム）
３年生：１か月半に１回程度の間隔でそれぞれ行う。（全７プログラム）
具体的な実施日は進度や時間割をもとに1週間以上の余裕をもって生徒に伝える。
＊パフォーマンステストとはプログラムの最後の部分あるいは最後の方で行われている言語活動で、最終的に総括的評価となるものである。スピーキング、リーディング、ライティング、リスニングの技能を総合的に活用しディスカッションやディベート、ミーティング、スピーチ等のテストを行い、各単元の評価規準に従い評価する。

以上の観点について、「十分満たしている」項目をＡ、「概ね満たしている」項目をＢ、「努力を要する」項目をＣとして評価し、これに基づいて５段階で評定を行う。

３．学習の概要
第１学年
月

単元名

4

Classroom English時
数
1

Get Ready8５

Program0
アルファベットを確かめよう
辞書を引いてみよう

1
1

PROGRAM 1
Let’s Make Friends！
(友だちを作ろう）
Word Web 1

6

数の言い方

2

PROGRAM 2 You are a School Reporter (1-B の生徒たち）
Word Web 2

曜日と天気の言い方

1

Steps 1 英語でやりとりしよう①

2

６アクションコーナー

2

PROGRAM 3
Let’s Have a Talent Show

87

Steps 2

８

Our Project 1
あなたの知らない私Power-Up1 ハンバーガーショップに行こう

９

考えを整理し、表現しよう

PROGRAM 4
Let’s Introduce Japanese Things! (Let' Enjoy Japanese Culture.)
Power-Up2 持ち主をたずねよう
PROGRAM 5Saitama International Junior Ambassador (JuniorSafety Patrol)10

Word Web3

季節・月の名前店内放送を聞こう

英語でやり取りしよう②

１２

Power-up5

インタビューを聞こう

PROGRAM 9

Writing a Letter

3
983

83

2

この人知っていますか6
2

PROGRAM 8World Festivals(The Year-End Events)
Steps 5 絵や写真を英語で表現しよう
2

62

Word Web5 疑問詞のまとめ
Our Project 2

3

1

PROGRAM ７
Let’s Teach about Japan Online!
(Research on Australia)
Steps 3
話の組み立て方を考えよう
Steps４61

Word Web 4 順番・日付の言い方
1131

PROGRAM 6
My favorite movie (The Way to School)
Power-Up 3 道案内をしよう
Power-Up 4883(A Trip to Finland)
10

Steps 6

文の内容を整理し、表現しよう

PROGRAM 10
Skits (Grandma Baba’s Warming Ideas!)
Steps７ 英語でやりとりしよう③3

Our Project3

私が選んだ１枚Power-Up 6 絵はがきを書こう
Reading Steps

310
2635

学習のねらい・目標

授業で用いられる英語表現を理解する。
・聞き取った情報を参考に、好きな食べ物や行きたい国などについて、話したり書いたりする。
・友だちとの対話や先生へのインタビューを通して、即興でやり取りをする。
アルファベットの形、つづり字、発音について理解する。
辞書の引き方について理解する。
生徒が新しい学級で自己紹介の文を発表し友達を理解する。小学校でも活用してきた表現も使いながら、簡単な英語で自分のことを伝えたり相手の話にリアクシ
ョンを伴った表現を入れたり、質問し相手の内容を確認しながら話すところを評価する。
年齢や電話番号、値段などの言い方を理解し、正確に聞き取ったり、伝えたりする。
生徒は学校新聞の記者になり、よいマナーで学級の友だちにインタビューをする。
曜日や天気などの言い方を理解し、やり取りする。
既習の表現を使って、質問のやりとりをする。
命令文の表現を理解し、正確に聞き取ったり、やり取りしたりする。
自分ができることやできないことを表現したり、質問したりしながら友だちと話し合い、舞台で披露する内容を決める。生徒は積極的に発話したり、話し合いの中で的確な質問を考え、相手が言った内容を深める質問をしたりする。
マッピングを活用しながら、自分の好きなことについて発表する。
・即興で、相手にわかりやすく自己紹介をする。
・内容を整理して、まとまりのよいスピーチ原稿を書く。
設定した状況に応じて、メニュー表を見ながら、店員役と客役に分かれてやり取りする。
オーストラリアに留学している日本人の生徒が日本のものなどについてクラスメイトに紹介をすることである。
which や whose の表現を使いながら、持ち主についてやり取りする。
さいたま市にゆかりのある有名人について、仲間と協力し合って調べ、その内容を“さいたま市国際ジュニア大使”として他者にわかりやすく伝える。有名人についての情報をグループで協力して収集し、クラスの友達にスピーチする。
季節や月の名前などの言い方を理解する。
お気に入りの映画を選び、その内容に関してマッピング等を行い整理し論理的な映画の紹介を作り、聞き手からの質問に答える活動である。
駅ビルの地図を見ながら、客役とスタッフ役に分かれてやり取りする。
店内放送を聞いて、その内容を理解する。
順番や日付などの言い方を理解し、やり取りする。
生徒がさいたま市（日本）の魅力ある所について動画を撮影し、姉妹校に送る場面である。それに向けて自分で選んだ文化についてまとまりのある文を書いたり、ペアで紹介したりする言語活動を計画する。
わかりやすい構成を考えながら、あるトピックについて自分の考えを発表する。
さまざまな疑問文を用いて、やりとりをする。
さまざまな疑問詞の使い方を理解し、やり取りをする。
マッピングを活用し、紹介したい人について、話す内容や順番を考え、書いたり、発表する。
インタビューを聞いて、その内容を理解する。
グループで協力して世界の国の祭りやイベントについて調べ、わかったことを絵に表して、その絵を用いて発表することがテーマである。
絵の情報について適切な英語を用いて表現する。
海外にいる英語圏の友達と手紙を交換するというテーマで生徒は自分の経験に基づいて手紙を書く。 また、受け取った手紙を読んでその内容について返事を書く。
図表を活用しながら、PROGRAM 8、 9 の内容について説明する。
グループで英語の劇を作成し、発表する。パフォーマンステストでは英語劇をグループで発表する。
現在・過去進行形・過去形の疑問文を使って、適切に質疑応答する。
自分が選んだ絵や写真について、メモやマッピングをもとにわかりやすく情報を整理し、紹介をする。聞き手のコメントや質問に対応し、やりとりをする。
モデル文を参考にしながら、海外の人に対しての絵はがきを書く。
物語や説明文などを読んで、内容を理解し、自分のことや考え、知りたいことなどを書く。

第２学年
月

単元名

4時
数

学習のねらい・目標

2

グローバル・スタディ科の授業における約束を確認し、新しいクラスメートのことを知るためのやりとりを行う

1

英和辞典に親しみ、日々の学習で日常的に使用する。

進級おめでとう辞書を読んでみよう

２年生の教科書のプログラム内容の概要を捉え、クラスルーム・イングリッシュを使いながら、内容を確認する

Prpgram 0 Classroom English
9

市内の中学生の宿泊学習について考え、ミーティングで話し合い意見交換をする。

Steps 1情報をつなげ、メモをとろう

3

マッピングを活用し、インタビュー活動を行う。

PROGRAM 2 International Youth Meeting

9

グループでSDGsについてのグループプレゼンテーションを行う。

Power-Up 1

天気予報を聞こう

1

天気予報を聞いて、必要な情報を聞き取る。

Power-Up 2

電話をかけよう3

電話のやり取りを行う。

World Web 1

スープの材料PROGRAM 1 Making New School Trip Plans
5

6

7

2

自分の好きなスープをデザインし、紹介し合う。

PROGRAM 3Taste of Culture8

生徒は屋台で各国の食べ物をPRするプレゼンテーションに取り組む。

Steps 2 文章の構成を考えよう

3

文章の構成を考えて、自分の行きたい場所についてまとまりのある英文を書く。

8

グループでプレゼンテーションを行う。別のグループのプレゼンテーションについて、質問やコメントをする。

4

教科書本文を読み、内容の理解を深めるためにT/FやQ and A形式の問題に取り組む。

World Web 2 いろいろな形容詞

1

対義語の形容詞を絵を用いて理解し、表現する。

PROGRAM 4Introducing Japan10

日本にやってくる留学生に対し、どんな食べ物、乗り物、先端技術などを紹介したらよいかグループで話し合う。パフォーマンステストでは、生徒がミーティングを行う。

1

いろいろな楽器の言い方を理解し、演奏してみたい楽器や好きな楽器などのやりとりを行う。

9

スピーチを、メモをとりながら聞いたあと、スピーカーに対し、質問、アドバイス、スピーチから学んだことなどをフィードバックする。「聞き手」に焦点を当てたパフォーマンスとなる。

2ある状況を設定して、店員役と客役に分かれて、レストランでのやり取りを行う。

PROGRAM 6 New ALT Will Come!

10

新しいALTに紹介するために、日本の歴史や文化について、簡単な語句を用いて、プレゼンテーションを行う。

Steps 3 会話をつなげ、深めよう

3

あいづちや疑問文を用いて、好きな人物についての会話を行う。

8

・人物について紹介ポスターをグループで意見を出し合いながら協力して作成する。
・他のグループのポスターを読んで、感想を伝える。

8

読んだ記事を読み手にわかりやすいようにまとめ、簡単な語句を用いて、レポー
トを正しく書く。

1

いろいろな前置詞の言い方を理解し、絵を見ながらどこにいる（ある）かについてやりとりをする。

9

生徒が生徒会のメンバーになり、英語でディスカッション（協議）をして、学校の様々なことを決定していく。

3

相手にわかりやすい説明するために、ポイントを理解し、知らないものや人について説明をする。

2

空港アナウンスを聞いて、重要な情報を聞き取り、それについて確認するやりとりをする。

PROGRAM 8 A Hope for Lasting Peace10

世界平和を脅かす様々な問題の原因を調査し、その解決策を模索する。

Steps 5説得力のある主張をしよう

3

あるテーマについて、説得力のある理由をまじえて自分の意見を主張するPower-Up 5 メールで近況報告をしよう

3

友だちに自分の近況を報告するメールをわかりやすい構成で書く。

8

スピーチ原稿を書き、スピーチをする。また聞いたスピーチについて質問やコメントを述べる。

3

地図を見ながら、相手の行きたい場所について、道案内をする。

4

英文を読み、重要な表現を論理的につなげて、４０語～５０語程度の要約文を書く。

6

物語や説明文などを読んで、内容を理解し、自分のことや考え、知りたいことなどを書く。

Our Project 4「夢の旅行」を企画しよう
８

Reading 1Writing a Report９10World Web 3 楽器の名前

PROGRAM 5 Work Experience１１Power-Up 3レストランで食事をしよう

Our Project 512

こんな人になりたい

Reading２Writing a Report

Word Web 4いろいろな前置詞
1

PROGRAM 7 A Gateway to Japan

Steps 4相手にわかりやすい説明をしよう

2

Power-Up 4空港アナウンスを聞こうOur Project 6この１年で得た「宝もの」
Word Web 5
3

町の風景

Reading 3 Summarize the Story

Reading Steps

第3学年
月45時
数

単元名、目標１

辞書を使いこなそう

学習のねらい・目標
辞書に書かれている情報について確認する。

Program 1 Let’s Discuss For Our School Food Festival

10

外国の食べ物についてディスカッションする。

Word Web 1

2

自分がその部屋にいたら何をするのかについて話し合う。

Steps 1 ディベートをしよう

3

ディベートの流れと意見の主張の仕方について理解し、ディベートをする。

Program 2

9

保健委員として健康のためにやっていること、および習慣についてインタビュ

家の中と外

School’s Health Committeeーする。また、健康のために委員会として、学校のためにできることをディスカッションする。

6Power-Up １道案内をしよう②3路線図を見ながら、たずねられた目的地への道案内（電車の乗りかえ）をする

PROGRAM 39自分自身・自分の街、そして日本で人気のスポーツについて紹介をする。自分Did You Know in Japan..?

たちで選んだトピックにについて調べ、グループ内で紹介をする。

7

Steps 2 メモの取り方を学ぼう

3

5W1Hを意識しながらメモをとり、それをもとに話の内容について話し合う。

Our Project 7 記者会見を開こう

6

歴史上の人物や芸能人などがしたことを題材に記者会見スピーチを行い、それについて質問したり応答したりする。

Reading 1 Do You Know This story? (Faithful Elephants)

8

題材を読み、英語でブックレポートを作成する。

８

Power-Up 2買ったものを交換しよう

3

お店に対して交換を要求するやりとりをする。

9

PROGRAM 4 What Is the Best Thing in Japan?

10

日本特有の遊具や祝日、建造物などをグループで調べ、クラスの代表をグループディベートで決める。

Power-Up 3

10ホームページで学校を紹介しよう

3

ホームページの構成を分析し、自分の学校の行事や部活を英語で書く。

Steps 3 簡単な表現で言いかえよう3

英語での言い方を知らないものを、自分が知っている表現を使って伝え合う。

PROGRAM 5 The History of Food

10

生徒がディベート大会に参加する。ディベートは３人グループの中で１人が審査員、他の２人がディベート対戦を行う形とする。

11

Steps 4わかりやすい文章を考えよう

4

つなぎ言葉などを使った英文を読み、文章の構成を分析して書く。

Word Web 2

動詞の使い分け1

複数の意味を持つ動詞について理解をする。

PROGRAM 6

Future Leaders Debate

10

将来の日本を担うものとして、各グループでSDGsについて日本が取り組むことのできる目標を1つ選び 、他のチームとディベートを行う。

12

Steps 5 ディスカッションをしよう

3

テーマについてディスカッションをし、結論を導く。

Our Project 8

あなたの町を世界にPRしよう

8

いちばんよいPRについてディスカッションをして決める

Power-Up 4

非常時のアナウンスを聞こう

1

デパートで起きた火災についてのアナウンスを聞いて、重要な情報を聞き取る

PROGRAM 7What Would You Do If you Had One Wish ?

11「もし１つだけ願いが叶うとしたら、何をお願いしますか」というタイトルで英語のスピーチを書く。

1

Reading 2 Active Reading

9

Active Reading の技術を身につける。

Special Project

6

中学校の思い出についてクラスやグループで内容や発表方法を考え紹介する。

2

出場してみたいオリンピック競技・パラリンピック競技について話し合う。

Word Web 32

中学校の思い出を残そう

オリンピック競技・パラリンピック競技

Further Reading 1

The Ig Nobel Prize

6

イグノーベル賞についての英文を読む。

Further Reading 2

Library Lion

9「としょかんライオン」の物語を読んで、理解する。

4

物語や説明文などを読んで、内容を理解し、自分の意見を書く。

Reading Steps