令和5年度総社市立新本小学校学校評価資料（１２月最終）
様式【学校評価資料】
学校経営目標【確かな学力】○学習意欲や思考力・表現力・読解力を高める。
○基礎学力の定着を図る。

（Ａ：達成している

具体的計画

令和５年度の達成基準

Ｃ：あまり達成していない

自己評価（中間）
達成状況 評価○一単位時間に５分，１日３０分の協同学習を効果的に取り入れ，自分の考えを ○「1日30分の協同学習を取り入れて，グループやクラスで発表する児童をふやすこ 職100%
しっかりと語れる授業を行う。とができた」と回答した教職員が８０％以上いる。（職員アンケートⅠ-1）〇自分の考えをもつ時間，書く時間，友達と交流する時間を設けて，自分の考え ○「自分の考えをクラスやグループに伝えている」と自己評価する児童の割合が８
児87%に自信をもった上で発表できるようにし，思考力・表現力の向上を図る。
０％以上いる。（児童アンケートⅠ-2）〇テーマや字数を決めた日記や作文を書く指導を行う。また，授業の振り返りで視 ○「自分の考えを言葉で書くことができた」と自己評価する児童の割合が80％以上い 児91%
点を決めた内容を書く。
る。（児童アンケートⅠ-3）○実物投影機やデジタルコンテンツ, 一人一台パソコンなど，ICTを活用した授業 ○「パソコンやプロジェクターを使った学習は，分かりやすい」と自己評価する児童の 児97%
を積極的・効果的に行う。
割合が９０％以上いる。（児童アンケートⅠ-4）○自主学習については，友達の自主学習ノートを掲示したり，学年だよりに掲載し ○「自主学習にがんばって取り組んでいる（３年生以上）」と自己評価する児童の割児86%たりして，友達の取組を参考にできるような環境を作る。
合が９０%以上いる。（児童アンケートⅢ-2）○朝学習や授業の時間に全学年で統一した形式の漢字と算数の単元別たしかめ ○漢字と算数の単元別たしかめテストの合格率９０％
テストを実施する。（100点になるまで再テストをくり返す。学年の実態に応じて，ド １年 漢字100％ 算数100％ ２年漢字86％ 算数93％ ３年漢字56％ 算数44％
リルパークやタブレットドリル等に実施形態を変えることも可。）
４年 漢字 85％ 算数 62％ ５年漢字63％ 算数63％ ６年漢字100％ 算数100％【確かな学力】 ○年間一人一回研究授業を実施する。（外部講師による指導を受ける。）○「英語の勉強は楽しい」と自己評価する児童の割合が９０％以上いる。（児童アン○英語に親しみ,ケートⅠ-5）
楽しく活動でき ○朝の英語放送や英語朝礼，季節に応じた絵カードを掲示により，児童が英語に 〇授業内で英語でコミュニケーションを図ろうとする力（活かす力）がついたと回答しるようにする。 親しむことができるような環境を整える。
た教員が８０％以上いる。（職員アンケートⅠ-2）〇３・４年生の児童が目的意識をもち楽しみながら学習に取り組めるよう，必然性のある「読むこと」「書くこと」の活動を単元構成の中に取り入れ，言語活動の充実を図っていく。

Ｂ：概ね達成している
改善策

Ｄ：達成していない）
自己評価（最終）

達成状況 評価

職88%〇週末読書の定着を図る。
〇図書の時間を十分に確保できない
学年については，読書タイムに本を借りるなどして，図書室に行く時間の確保を図る。
〇個人懇談や通信で児童の読書のがんばりを保護者に伝えたり，本の紹介をする国語の単元を活用したりする。
〇給食時間に司書の先生が読書をがんばっている児童を放送する。

32%

学校関係者評価
自己評価の適切さ〇自主学習への取り組み方に工夫（交換・自己評価は適切である。
ノート等）を取り入れたり，必ず「めあて」や ・１年生からPCを十分に使児90%「ふりかえり」を書くように指導したりする。
えている。PCを扱うスキル〇家庭学習の時間の確保を呼びかけること やタイピングの能力に差が児90%で，自主学習に取り組む意欲に繋げられる 出ることで、意欲の低下やようにする。
活動の制限などが起こらな児97%いようにしてほしい。
・読書の推進が図れたかど
児86%うかを評価する基準としてのアンケート項目について、B「進んで」という曖昧な姿を評価することは難しい。「１日○分以上読書している」とか「１週間で・・・」といった、具体的な数値で評価した方が、子どもも評価しやすいのではないか。
・「読書」の中に「新聞を読む」ことを含めてはどうか。
児94%〇朝の英語放送をすることが全校 児85%
〇各学年の目標値を伝える。（例：６年生・・ ・おすすめの本や貸出頻度の高い本を紹介するコーに広がっているので，今の取り組アルファベットを写して書ければよい。）
職100%
みの様子を見て，今後の対策を考 職100%〇話せることが楽しいに繋がると考え，「話 ナーを作り、手に取りやすいえる。
したい，使ってみたい」と思える場面を設定 配置にしてはどうか。
する。
AB （例：６年生・・修学旅行）【確かな学力】 〇「子どもたちの読書量を増やすための提案」を参考に，おすすめの本の紹介を ○年間で１年：100冊以上，2(1)～３年：200冊以上，4～6年：6000ページ以上到達す○読書の推進を 丁寧に行ったり，図書室を必ず利用する日を決めたりする。
る児童の割合が９０％以上いる。（読書の記録）図る。
〇国語科での読書単元で児童同士が本を紹介しあう活動を重視する。
1年生に関しては，２段階の目標を設けて読書への意欲付けと向上を図る。
〇読書週間の取組や読書の記録カードを工夫して，本に親しむ児童を増やす。
目標達成人数○毎週２冊は本を借りる。金曜日の朝学習を隔週で「読書タイム」にし，週末読書
１年 9名 ２年 2名 ３年 1名 ４年 2名 ５年 2名 ６年 2名 （７月現在）へとつなげていく。
１年 10名 ２年 4名 ３年 1名 ４年 4名 ５年 4名 ６年 2名 （12月現在）○読書の質を高め，幅を広げるため，「おすすめの本リスト」を活用する。
第２目標(8名）〇おすすめの本については，積極的に借りるように声をかけたり，児童が手にとり児74%やすいよう教室内で置く位置を工夫したりする。
○「進んで読書に取り組んでいる」と自己評価する児童・「読書の記録が定着し，児職88%
童は進んで読書をしている」と自己評価する教職員・「読書に取り組ませている」と自 保72%
己評価する保護者が85％以上いる。（児童Ⅲ-3・職員Ⅰ-4・保護者アンケートⅣ-１）【豊かな心】○学校・家庭・地域で月別のめあてに合わせて週目標を決め，実践力の向上を図 〇心と体ウィークで品格目標の取組ができたと自己評価する保護者が９０％以上い 保７７％
○品格教育を推 る。心と体ウィークでは，家庭との連携を図る。
る。(心と体ウィークふりかえりシート）
進する。
〇生徒指導などあらゆる場面で「ほめて育てる」ことを重点にし，児童の自己肯定 〇「学校が楽しい」と回答する児童・保護者が９０％以上いる。（児童アンケートⅡ-1・ 児９１％
○自他のよさを 感を高める。
保護者アンケートⅡ-1）
保８９％
認め合い，学校 〇学校行事で児童の思いや願いを大切にした企画にし，児童の自主性を育て，達 〇「学校行事のめあてをもち，一生懸命がんばっている」と回答する児童が９０％以 児９５％行事などに主体 成感を味わわせる。
上いる。（児童アンケートⅡ-2）
的に取り組む。 〇代表委員会や集会・体育委員会を中心に月１回以上の縦割り班遊びなどの活 〇「友達のよいところを見つけることができた」と回答する児童が９０％以上いる。（児 児９４％動の充実を図り，活動の最後に「振り返り」の時間を設け，学年を超えた児童の仲 童アンケートⅡ-3）
間意識を育てる。
〇学級経営において，帰りの会で「良いこと探し」の時間を設け，お互いの良さを認め合える集団作りをする。
○学期ごとに班長を集め，掃除の仕方の伝え方や反省会の仕方を指導・確認す ○「むだな話をせず，時間いっぱい掃除ができている」と自己評価する児童・教職員 児90％る。の割合が80％以上いる。（児童アンケートⅡ-4・職員アンケートⅡ-1）
職90％○掃除がんばり週間（年５回）に掃除を頑張っている児童にgood behaviorカードではめる取組によって，継続して意欲を高める。
〇「日記指導を通して児童理解や児童の相互理解に役立てた」と答える教職員の割 職８６％
〇日記が書きやすい期間や場面，テーマなどを決めて書くようにし，日記を書くこ 合が１００％(職員アンケートⅡ-2）とへの抵抗感を減らすようにする。
〇「先生から日記が返ってくるのが楽しみですか」と答える児童の割合が９０％以上 児８８％
○児童理解に生かすことができる内容については学級通信で積極的に紹介する いる。(児童アンケートⅢ-5）
ようにする。
【豊かな心】○週１回の児童連絡会で，気になる児童について全職員で共通理解を図り，全員 ○「子どもの話をしっかり聞いている」と自己評価する保護者の割合が80％以上い 保８９％
○特別支援教 で迅速に対応しようという体制づくりをする。
る。（保護者アンケートⅣ-2）
育の充実を図 ○ニーズに合った素早い連携を行い，管理職，生徒指導主事，養護教諭，担任等 ○特別支援教育に関する研修を年１回以上行う。
る。
が一つのチームとして課題解決にあたることで，適切な指導につなげる。
○教育相談日やあのね週間の充実と児童や保護者とのコミュニケーションを大切 〇「児童や保護者とのコミュニケーションを大切にすることができた」と自己評価する 職８３％にする。(欠席１日目から連絡。３日目は家庭訪問）
職員の割合が80％以上いる。（職員アンケートⅡ－6）〇宿題で不足している学習時間を自主学習で補うように指導する。そうすることで，がんばって自主学習に取り組んでいると感じることができる児童が増えると考えている。また，苦手の克服や必要な力の向上のためであれば，パソコンの活用も認めていく。
〇自主学習に関する項目以外は，
B 今の取り組みを継続していく。

改善策

新本小学校

C

〇学年の実態に合わせて，読書の時間を家庭学習の時間に入れるなどして，読書の推進に努める。
〇中間期の改善策を継続する。

C児82%
職88%
保77%

〇心と体ウィークで，児童のめあて 保92％
○心と体ウィークで、めあての具体例を示し ・自己評価は適切である。
設定が的確でなく，家庭での取組たことで、評価しやすくなった。保護者も児童 ・自分や友達のよさを知る、につながっていないと考える。配付 児９4％の具体的な姿を捉えやすくなったようだ。
認め合うことはとてもよい取時にめあて設定の具体例を示し， 保92％
り組みである。地道に続け家庭での取組につなげたい。
児94％
ることが大切である。
〇児童の個別実態に配慮しながら，「学校が楽しい」と感じることが 児89％
〇帰りの会で，１日を振り返る際に、楽しできるように，活躍の場を保障し，かった活動やがんばったことを思い返すと同
その様子を便りや懇談等で伝えて時に、友達のよかったことを伝え合う時間をB いく。
B 設けるよう意識する。また、友達へ意識を向〇日記指導を継続していき，内容けていることをほめることで、よいところを見について児童と会話をしたり，励み 児85％
つけようとする態度を身につけるようにすとなるコメントを返したりするなどの 職90％る。
工夫をしていきたい。
職100％
児８6％
〇必要に応じて職員研修をしたり， 保92％
指導に役に立つ話題を提供したりすることで，組織を生かした積極的な生徒指導を心掛けていきたい。
職92％

A○保護者の安定を図ることが、精神的な余裕を生み、子どもへの対応へとつながると考える。そのため、日頃から子どもの課題を保護者と共有し、一緒に考えていく姿勢を大事にする。

A学校経営目標

具体的計画

令和5年度の達成基準【健やかで○新体力テストの結果を前年度県平均と比較し，課題のある項目(投力，筋力，瞬 ○２月の時点で，課題のある項目について学年１つ以上は取り組んでいる。
たくましい体】 発力）の向上に取り組む。
○健康の維持 〇体育の授業では，運動量を確保し，体力アップのための運動を継続して行う。 ○「体育の授業で体力づくりに取り組み，進んで運動している」と自己評価する児童や体力の向上をの割合が８０％以上いる。（児童アンケートⅡ-5）
図る。
○休み時間は外で遊ぶことを奨励する。
○「1日に１回は，しっかり外で運動している」と自己評価する児童の割合が８０％以上いる。（児童アンケートⅡ-6）○残さず食べることを原則としながらも，学年の発達段階に応じて，自分で調整す ○「給食で苦手な物でも，がんばって食べようと努力している」と自己評価する児童る力も身に付けさせていく。，担任が共通して指導する。の割合が８０％以上いる。（児童アンケートⅡ-7）○好き嫌いをせず，嫌いな物や苦手な物に少しでも挑戦して給食を食べることを勧め，残食ゼロプロジェクトに取り組む。

【健やかで○しゃきっとカードを活用して生活習慣チェックを行い，望ましい生活習慣をつくたくましい体】 る。
○基本的生活習慣の確立・定着を図る。

自己評価（中間）
達成状況 評価

改善策〇各学年の課題のある項目の運動の例示をする。
〇朝運動がより効果的になるように，計画的に取り組んでいく。

児９５％

自己評価（最終）
達成状況 評価

児９4％

児８４％

児90％

児８９％

児95％

A

○実態調査（しゃきっとカード）で早寝・早起き・朝ご飯を８０％以上の児童が達成する。

〇早寝・早起きに課題があり，すべ 児34％てに〇がつくのが難しい。1日のスケジュールを立てられるようにする
ことで，自己の生活習慣を見直せられるようにする。
保８９％〇学校保健委員会等で，児童や保 保75％B○「子どもに早寝をさせている」と自己評価する保護者が８０％以上いる。（保護者ア
護者にメディアに関する話を聞く機〇学校保健委員会で基本的生活習慣に関する講演等を計画し，保護者の健康に ンケートⅣ-3）
児７５％会を設ける。
児75％
対する意識を高めるようにする。
〇しゃきっとカードで1週間計画したメディアの時間を守れたという児童が７０％以上〇メディアの定義を見直す。
○メディアに関するルールについて話し合い，必要であればルールをつくることを いる。（児童アンケートⅢ-６）
奨励する。

【開かれた学校】 ○新型コロナウイルス感染症の対策を講じた上で，学校支援ボランティアを進ん ○「地域の人材・学習素材を活用した学習指導を実践した。（今後の予定も含む）」と 職８５％
○地域の人材・ で活用する。
自己評価する教員が８０％以上いる。（教員アンケートⅣ-1）
学習素材を活用 ○計画的に地域の人材・学習素材を活用する。
し，情報発信す ○学校の教育活動を，各種の便りや学校ホームページ等を充実させて，積極的に ○「学校は，各種の便りやホームページ，をとおして，積極的に情報発信をしてい保９4％る。
発信する。
る。」が８０％以上になる。(保護者アンケートⅠ-4）【総中ブロック】 〇「褒めて育てる」ことを重視し，学校でちょボラやピア・サポート活動をする児童「ま」を，教職員が積極的に認め，励ます。
まず行動〇児童の頑張っている様子を，学校だよりや学年だより，学級懇談，GoodBehaviorカード等を通して，積極的に家庭に伝える。

○児童・保護者・職員アンケートの「よい行いを進んでしている（ちょボラやピアサポートなど）」が，９０％以上になる。

【総中ブロック】 ○新本小代表委員会や高学年での話合いをもとに，あいさつを頑張っていた児童 ○児童・保護者・職員アンケートの「(子どもは）自分から進んであいさつをしている」「さ」を放送する。
が，９０％以上になる。
さわやか〇地域の方に会ったときには進んであいさつをしたり，お世話になった時にはお礼あいさつの手紙を書いたりする。
○「まさきプラン」による総社中学校区共通の連携したあいさつ運動の実践を行う。【総社を愛する子供】【礼儀正しい子供】○学級遊びや縦割り班掃除・縦割り班遊びでの振り返りの時間を設けることで，学 ○児童・職員アンケートの「他の学年の人と活動することは楽しい（そうじ・縦割り班年を超えた仲間との活動のよさに気付き，児童の仲間意識を育てる。
遊び）」が８０％以上になる。
【心優しい子供】※下線部・・・「いじめ防止基本方針に基づく取組」に関する項目

自己評価の適切さ○チャレンジランキングにエントリーできる種 ・自己評価は適切である。
目を紹介したり、朝運動で取り組んだりし・体力の向上を目指す取りた。ランキングの結果を掲示して向上意欲を 組みとして、チャレンジランもたせたことで、自主的に体を動かすことへ キングにエントリーして取りの意識が高まってきた。
組んだことは、子どものモチベーションをアップさせるのに有効である。
・夜型の家庭も多く、各家庭Aで生活リズムが違うので、一律に評価することは難しい。
・子どもが家庭でＰＣを扱う時間が長くなり、就寝時刻が遅くなったり、寝られなくなったりしているのは心配である。
〇朝ごはんについては達成できている。
○「早寝・早起き」について時間設定の見直しをする。
○早寝・早起き・朝ごはんのそれぞれについて達成度をみることで、課題を明確化する。

C ○保護者が子どもの就寝時刻を意識しているかを評価するようにする。

○義民祭、赤米など地域での行事 職100％○活動ごとに協力していただけるボランティをこれからも大切にしていく。
アの方はたくさんおり、体験を伴う学習がで○野菜作り、水の学習のように各きている。
学年での学習にも地域の方に協力 保９4％
A をお願いしていきたい。
A○メール等での情報発信にも取り組んでい○引き続きホームページや便りのく。
充実を進める。

児９１％

・自己評価は適切である。
・新しい人材の確保を学校と地域が協力してやっていきたい。

○学校ではよい行いをすることが 児９3％
○たよりや懇談、Good Behaviorカード等で ・自己評価は適切である。
できているが、家庭でのよい行い児童のよい行いを伝える取り組みを続けて ・全体的に十分達成できて保７９％が見えにくいようである。学校での 保91％きた。その結果、保護者も子どものよい行い いてよい。保護者の評価によい行いを積極的に家庭へと伝えを積極的に見ようとする態度が見られるよう ついては「分からない」と答
職100％ B ていきたい。
職100％ A になった。
える保護者もいる。データの取り方にも工夫がいる。
・地域では進んであいさつできる子どもが多いと感じている。
児９６％
保８３％
職８３％

B

【総中ブロック】 ○情報交換会やケース会議での児童の様子をもとに，支援の方法を検討し，組織 ○児童・保護者・職員アンケートの「いじめや仲間はずれをしないで，友達と力を合「き」的に児童支援や学級づくりに関わる。
わせることができる」が９０％以上になる。
協力する心 ○自分と違うことで排除するのではなく，違いを認めて協力する態度を身につけられるように指導する。

改善策学校関係者評価

児９４％
保９６％
職９１％

児９０％
職100％ A○朝のあいさつ運動だけでなく、そ 児９3％の他の場面でもあいさつができるような取り組みを新本小代表委員 保８6％会を中心に行っていく。
○声の大きさだけでなく、あいさつ 職92％の質を上げる活動を行っていきたい。

○様々な場面で、適切な声の大きさや積極的な態度などよりよいあいさつをすることを目標とし、新本小代表委員会によるふりかえりを継続して行っていく。
○生徒指導や週番の話で，家庭でも自分からあいさつをすることを促すようにする。

B○縦割り班での活動を楽しみにし 児９４％ている児童が多い。学年を超えた 保９2％
関りができているので、引き続き縦 職９0％
割り班での取り組みを行っていく。
児９4％
職100％ A

○学級遊びや月2回の縦割り班遊びを継続的に行ってきたことで、楽しい時間を共有する体験が増えた。また、活動中にトラブルが起こっても、解決に向けた接し方や声掛けの仕方を学んでいる。