中国張家界世界ジオパークにおける解説板による地質情報の提供に関する研究

Study on the Geological Information Provision of the Explanation Boards in
Zhangjiajie Global Geopark in China

朱 諾ZHU Nuo
１．はじめにのために整備される最も基本的な情報提供施設であ（１）研究背景

るため、高度な学術的内容や専門用語が多用されてジオパークは、地質・地形に関わる自然遺産を中いると、観光客にジオパークへの疎外感を抱かせる心とした一種の自然公園である。そこでは、地域に原因となると考えられる（大野、2014）7。

おける地球科学的に価値のある地形・地質遺産、さ（２）研究目的

らには各種自然・文化遺産を保全するとともに、そ本研究は張家界世界ジオパークを対象地として、の価値を学び、子どもたちへの教育を支援し、観光ジオパーク内に設置されている解説板が提供してい客に地域の自然と伝統文化を楽しんでもらうためのる地質情報の現状を把握したうえで、中国観光客の1

さまざまな活動を行う（渡辺、2014） 。世界ジオパ

標準的な地質に関する学習レベルを考慮した解説板

ークネットワークのガイドラインによれば、ジオパのあり方を検討することを目的とする。さらに、解ークは地球科学の知識と環境・文化の概念を社会に説板による地質情報提供内容と、その空間的な分布対して伝えることにはじまり、地質の理解およびその関係性を把握し、観光客がジオパーク内の地質内の環境問題との関わりについての理解促進など様々

容を理解やすい解説板の配置の仕方について考察す

2な機能を担っている 。

る。

ジオパークの「ジオ」は、「大地、地球、地形、地（３）研究方法

理、あるいは土地といった意味の接頭語」であり、（i）現地調査

ジオパークはその「ジオを学ぶための絶好の場所」
3

2017 年 9 月 15 日～19 日と 2018 年 6 月 12 日～16である（尾池ら、2011） 。ジオパーク内に所在する日の二回に分け、合計 10 日間の現地調査を行った。

地質遺産をジオサイトといい。その価値と地質遺産

第 1 回目の現地調査では、張家界世界ジオパーク内保全の重要性を来訪者に伝えるための情報提供手段にある 5 つの観光エリアの現地踏査を行い、観光資として、パンフレット、ビジターセンターや現地据源と観光施設の概況を把握した。第 2 回の現地調査

え付け型の解説板が用いられる。特に、現在の中国において、5 つの観光エリアにある解説板を確認し、国内の旅行実態を見ると、ガイドなしの個人旅行がその写真（解説板とその周囲 360°全景）と位置情4大きな割合を占めている（全球自由行報告、2017）。

報を記録した。

解説板は、ガイドなしでも来訪者が地質遺産などに（ⅱ）テキストマイニングによる解説板の専門性分関する情報を入手できて、ジオパークを楽しむため類の基本的な手段である。しかし、宋（2016）はジオ本研究は、解説板に記載された地質専門用語をすパークに設置している解説板に対して解説板の内容べて抽出する。次に、それぞれの地質専門用語が中が高度で学術的な内容が多すぎるという問題と、解学校と高校で利用される中国必修地理の教科書で学5説板相互の関連性がないという問題を指摘した 。ま習する専門用語であるかを確認した。そして、解説た、李ら（2012）はジオパークでの解説板の内容が板に記載されている地質専門用語のうち、教科書で統一的な規範がなく、地質に関する専門な知識を有学習する地質用語の数から使用率を割り出し、解説さない観光客に対して専門用語が多すぎるという問

板の地質内容の専門性を 3 つに分類した。

題や、解説板の内容は文字情報による情報提供が中（ⅲ）新設された解説板による新旧解説板の比較分6心であるという問題を指摘した 。解説板は、観光客

学位論文梗概集 2018析

第 1 回目現地調査と第 2 回目現地調査の現地状況されている解説板を確認した。現地調査の結果、確を比べると、新しいデザインの解説板が設置されて認できた解説板は 129 枚であり、その解説文中に地いることを確認した。新旧解説板による解説内容と質内容が記載されている 103 枚の解説板を研究対象空間分布の特徴を比較し、張家界世界ジオパークにとした。現地調査におけて解説板を記録した順番における解説板の地質情報提供の改善状況を考察する。

基づいて 103 枚の解説板に 001 から 103 まで ID ナン（４）研究対象地バーを付けた。エリアごとによる、解説板が最も多張家界世界ジオパークは中国湖南省張家界市武陵

く設置されているのは金鞭溪エリアで、最も少ない源区に位置し、2004 年には中国初のユネスコ世界ジのは十里画廊エリアであり、観光エリアで設置数にオパークに登録された。張家界世界ジオパークは、差があることが分かった（図２）。

①袁家界エリア、②天子山エリア、③十里画廊エリア、④金鞭溪エリア、⑤黄石寨エリア 5 つのエリアに分かれている（図１）。それぞれのエリアは、地形的に独立しており、隣接するエリアであっても、直接移動することはできない。ジオパーク内には、高さ数十メートルから 400 メートルの岩の柱（峰林）が 3,100 本以上林立している。それぞれのエリアの峰林には、見える形によって特徴的な名称が付けられており、各エリアの観光資源となっている。

図２ 観光エリアごとの解説板数（２）解説板に記載された情報内容
張家界世界ジオパークに設置された解説板は、主に 3 種類の情報提供要素で構成されていることが分②天子山エリア

かった。それぞれは①文字解説、②写真やイラスト、③QR コードであった。全ての解説板には①文字解説①袁家界エリア③十里画廊エリアが付いていて、②写真やイラストと③QR コードよる
音声解説は一部の解説板に記載されていることが確⑤黄石寨エリア④金鞭溪エリア認された。情報提供の内容が①文字解説が限られている解説板は、全体の 4 割であった（図３）。

図１ 5 つ観光エリアの分布

世界ジオ―パークに登録されると、4 年に 1 度の頻度で UNESCO の審査を受けることになっている。この審査では、グリーン・イエロー・レッドという 3段階の評価が行われ、2013 年に張家界世界ジオパー
クはイエローカードの評価を受けた。イエローカードを受けた理由は、地球科学の普及、解説解説板の設置、ジオパークガイドのトレーニングと教育活動の展開などに集中するなどの問題点が指摘され、改善を求められたことによる（張家界世界ジオパーク評価書,2012）８。

図３ 解説板に記載された情報内容の比率（３）設置時期の違いに基づく解説板の類型
第 1 回目と第 2 回目現地調査の現地状況と比べて、新しいデザインの解説板を 34 枚確認できた。新設された解説板は全体の 33％に占めていた。

２．張家界世界ジオパークにおける解説板による地質情報提供の状況（１）解説板の観光エリアごとの分布状況
現地調査において、張家界世界ジオパークに設置（４）記載情報の違いに基づく解説板の類型
解説板に記載された解説内容に基づくと、解説板を三つのタイプに分類でき、タイプ①概要解説板、タイプ②観光資源解説板、タイプ③地質解説板であSummaries of Academic Theses 2018

る。タイプごとの特徴を表１に示した。タイプ③地を使って地質専門用語をテキストデータ内から抽出質解説板が全体の 51％に占めており、ジオパーク内した。103 枚の解説板のテキストデータから抽出さで数が一番多い解説板タイプであった（図４）。

れた地質専門用語はのべ 1,056 語であり、重複をの表１ 解説板のタイプ分けと特徴①概要解説板②観光資源解説板③地質解説板ぞく地質専門用語数は 240 語であった。

特徴

張家界世界ジオパークに設置された解説板の地質

武陵源風景名勝区、張家界世界ジオパーク、専門用語は、観光者の地質的学習レベルに対してど袁家界エリア、天子山エリア、十里画廊エの程度の専門性になるのかを明らかにするため、中リア、金鞭溪エリアと黄石寨エリアの基本

学校と高校に使用されている地理必修教科書の記載情報を紹介するの有無を標準的な学習レベルの基準とした。解説板

観光スポット、見どころについて解説したのテキストデータから抽出された地質専門用語が、り、目の前の風景や地質遺産を解説したりどの段階の必修地理教科書で学習する専門用語であする。

るかを確認した。中学校と高校ではじめて学習する

張家界世界ジオパークにおける地質に関す用語は中学レベルと高校レベルと記し、中高で学習る専門用語や概念を解説する

しない地質専門用語は、大学以上で学習する用語と判断した。ID017 を例にすると、解説板には 15

タイプ

語の地質専門用語を確認できた（表２）。
表２ 解説板（ID017）の地質専門用語と学習時期対応関係

1

地質専
門用語
赤铁矿

2

岩层

////p70//3

泥盆系///////

4统///////

5黄家磴组///////

6滨岸///////

7胶体///////

8沉积

p51//////

9

矿物

///

p22///

10

赤铁矿岩///////

11

石英砂岩

///////

12

峰林///////

13

地貌

////

p68//14风化///p26///15

剥蚀///////

番号

図４ タイプごとの解説板比率（５）周辺施設の整備状況
第２回目の現地調査の際に、360 度カメラ（Theta

中学校 中学校 中学校 中学校 高校高校
高校
必修１ 必修２ 必修３ 必修４ 必修１ 必修２ 必修３///////

V）を利用して解説板を中心に、周辺の全球風景写真

次に、例の ID017 解説板に記載されている地質専を撮影した。解説板ごとの全球風景写真記録を確認

門用語のうち、中学レベル・高校レベル・大学レベし、撮影される範囲にある観光施設を確認した。解ルと地質専門用語を学習するレベルの違いによる使説板の周辺の観光施設には、①駐車場やバス停、②用率を割り出した。ID017 解説板に記載されているロープウェー、③観光エレベーター、④休憩所、⑤

地質専門用語のうち 20％の地質専門用語が中学校レ飲食店、⑥ゴミ箱という 6 種類が確認できた。交通

ベルで学習用語であり、13％が高校レベルで学習す施設に比べ、休憩所、飲食店、ゴミ箱という観光施設が解説板の周辺には整備されていることが示された。

る用語で、その以外の 67％の地質専門用語は中学レベルと高校レベルで学習しない大学以上レベル学ぶ用語と分類できた（図５）。

３．文字解説で使用される地質専門用語使用率に基づく解説板専門性の分類（１）地質専門用語使用率の算出方法
解説板の地質専門用語を抽出するため、まずは現地調査で撮った解説板の写真記録をもとに、全 103枚解説板の文字情報をテキスト化にした。中国地質調査局の地質専門用語検索エンジン（GeoCloud）９
学位論文梗概集 2018

図５ 解説板（ID017）の地質専門用語の学習レベル別の使用率

（２）解説板専門性の分類
解説板専門性の分類で、大学以上の専門用語の使用率に基づいて並び替え、使用率が下位 25％の層を専門性「低」グループ、上位 25％の層を「高」グループ、いずれにも含まれない層を「中」グループとした。大学以上レベルの地質専門用語の使用率は「低」グループが 0％から 20％、「中」グループが20％から 57％、「低」グループが 60％から 100％となった。専門性「低」グループの解説板は 28 枚、「高」グループの解説板は 27 枚、「中」の解説板は 48 枚であった。
４．観光エリア内における解説板の分布状況と地質情報提供の関係

図７ エリアごとの QR コード付きの解説板比率（１）エリア毎に地質情報提供要素の比較
観光エリアごとによれば、写真やイラストが記載（２）エリア毎に解説板タイプの比較された解説板が最も多い観光エリアは金鞭溪エリア

観光エリア毎の解説板のタイプ別の設置比率を図である。一方、写真等が記載された解説板の割合が８に示した。袁家界エリア、天子山エリアと金鞭溪

最も高いのは黄石寨エリアで、すべての解説板に写エリアに設置されている解説板のタイプの割合は大真等が記載されていることが分かった。写真やイラ体同じ比率で分かれていて、タイプ③地質解説板のストによる視覚的な情報提供には、観光エリアごと比率が最も高く、次にタイプ②観光資源解説板となに偏りがあることをわかった。
（図６）

り、タイプ①の概要解説板の割合が最も低い。
一方、十里画廊エリアと黄石寨エリアの解説板タイプ別の割合は他の 3 つの観光エリアとは異なっていた。十里画廊エリアには、タイプ③地質解説板がなく、タイプ①概要解説板は全体 75％を占めている。
黄石寨エリアはタイプ①概要解説板がなく、タイプ③地質解説板が 67％に占めていた（図８）。このように、観光エリアごとに、解説板タイプの割合には偏りがみられた。

図６ エリアごとの写真やイラスト付きの解説板比率

QR コード付きの解説板が最も多いのは金鞭溪エリアである。観光エリア毎で割合を比較すると、QR コード付き解説板の割合が最も高いのは黄石寨エリアで、50％の解説板に QR コード付いていることが確認できた。写真やイラストに比べると偏りは少ないが、一部の解説板に限られていることがわかった。
（図図８ エリア毎の解説板のタイプ構成比率７）
Summaries of Academic Theses 2018

（３）エリア毎に解説板専門性の比較
専門性が高い解説板の比率が最も高い観光エリア
は⑤黄石寨エリアであった。専門性が低い解説板の比率が最も高いエリアは③十里画廊エリアであり、75%が「低」グループに分類される解説板となった。
これらのことから、解説板に使用されている地質専門用語の専門性は、観光エリアごとに偏りがあることが示された。
（図９）
図１１新旧解説板における写真等と QR コード付きの解説板比率

解説板の専門性については、旧解説板に比べて、新解説板は専門性「高」、「低」グループの割合が減って、専門性「中」グループの割合が増えたことがわかった。しかし、全体を見ると、新解説板は専門性「低」グループの比率がかなり減って、全体の専門性が上がっていることがわかった（図１２）。

図９ 解説板の専門性によりエリアごと解説板の分布５．新旧解説板の比較
新旧解説板を比較した結果から、新設された解説板の平均文字数と地質専門用語平均利用数が減っている。さらに新解説板は、すべて写真やイラストとQR コードが記載されていることがわかった。これまでの解説板がほとんどテキストを中心とした地質情図１２ 新旧解説板の専門性比率報を提供しており、観光客にとって理解づらいという問題を改善しようとする対策が見られた。
（図１０、６．まとめと提言

図１１）（１）まとめ本研究では、張家界世界ジオパークにおける、地質に関する解説板が提供する地質情報の現状を把握したうえで、地質専門用語の学習レベルに基づき、中国観光客の標準的な地質に関する学習レベルを応じた解説板が設置されているかを明らかにした。
現地調査によって、解説板に記載された情報内容による解説板の地質情報提供の状況を確認した結果、観光エリアごとに、解説板の数、情報提供の内容（写真やイラスト、QR コードなど）に大きな差があるこ

図１０ 新旧解説板平均文字数と地質専門用語平均数とを明らかにした。また、第 1 回目と第 2 回目の現地調査の状況比較から新設された解説板があると判断できた。新旧解説板を比較した結果から、新設された解説板の平均文字数が減って、また、新解説板はすべて写真やイラストと QR コードが付いたこと

学位論文梗概集 2018

がわかった。以前は解説板ほとんどテキストを中心受けて、解説板の数という量的な評価としては古いによる地質情報を提供していて、観光客にとって理解説板の撤去や新規の新設によって解決され、グリ解づらいという問題を改善していることが確認できーンカードの評価になった。しかし、解説板で提供た。また、新解説板は QR コードを利用してインターされる地質情報の内容や専門性、配置および周辺観ネットでの地質情報提供を実現した。しかし、調査光施設との関係を考慮し、質的な充実度を判断する

時点で QR コードが提供している情報は解説板に掲と、張家界世界ジオパーク全体では各観光エリアに載された文字情報の音読だけであったが、将来は解よっても偏りがあることが示された。このことから、説板に記載された以外の情報を提供する可能性があより多くの観光者が地質に関する専門知識を理解でると考えられる。そして、記載された情報の違いにきるようにするためには、工夫の余地があることと基づくタイプ分けの結果から、タイプ③地質知識に考えられる。

関する解説板が最も多いことから、張家界世界ジオ

このように解説板の地質情報提供の内容や配置とパークでは観光客に対して地質知識に関する情報のいう質的な充実度も評価するためには、中学校と高提供を重視することが示された。

校で学習するような基礎的な地質専門用語から、よ解説板の文字情報をもとに地質専門用語を抽出しり専門的な用語へと段階的に理解できるようにする

た結果は、のべ 1,056 語があり、重複を除くと地質工夫や観光客の関心が次第に深まっていくような解専門用語 240 語が使用されていることが分かった。

説板どうしの関係性を創出するような工夫が求めら

中国の教科書掲載に基づき、地質専門用語を中学校れると考えられる。今後、張家界世界ジオパークにレベル・高校レベル・大学レベルに分けた。240 語

おけるガイドのトレーニング、地質教育活動の展開

地質専門用語のうち 141 語は大学以上レベルで学習などもジオパーク全体的の管理計画の中で議論されする用語であり、全体の 59％に占めていることがわることが期待される。

かった。解説板に記載された地質専門用語の使用率に基づく解説板の地質専門性を分類すると、黄石寨
エリアのように、専門性が高い解説板の比率が 100％

参考文献になるエリアもあれば、十里画廊エリアのように、

１）渡辺真人：ジオパークの現状と課題、E-journal GEO、pp4-12、専門性高い解説板がほとんど設置されていないエリ

2014

アもあり、観光エリアごとに偏りがあることが示さ

２）世界ジオパークネットワークガイドライン（2010 年 4 月版）れた。新旧解説板を比較した結果から、新解説板のURL：http://jgc.geopark.jp/guidelinej/index.html

地質専門用語平均使用数が減少していることがわか３）尾池和夫・加藤碵一・渡辺真人：日本のジオパーク―見る・った。解説板の専門性については、旧解説板に比べ食べる・学ぶ―、ナカニシや書店、p31、2011て、新解説板は専門性が極端に高いものと極端に低４）蚂蜂窝旅行網・中国旅行研究院：全球自由行報告、2017

いものの割合が減って、「中」グループの割合が増え

URL：http://www.mafengwo.cn/gonglve/zt-862.html

たことがわかった。しかし、ジオパーク全体の専門

５）宋贝贝：基于系统论视角的地质公园旅游科普系统构建研究——

性を見れば、「低」グループの比率がかなり減ってい以广西融安石门地质公园为例、硕士学位论文、广西师范大学、るため、解説板の地質専門性が全体的に上がってい2013

ることがわかった。

６）李亚利・杨桂芳地质遗迹解说牌的科普功能现状分析——以中国

エリアごと解説板の地質情報提供と空間的な分布については、エリア毎に解説板数、地質情報提供の要素、解説板タイプ、専門性の偏りがあることがわかった。専門性が高い解説板の数が最も多い

７）大野希一：ジオパークの解説板に何を書くか－島原半島ジオのは金鞭溪エリアであった。しかし、ジオパーク全パークでの情報発信の実例－、日本火山学会講演予稿集、p9、

体で専門性が高い解説板の比率は、黄石寨エリアが2014最も高かった。エリア全体で専門性が低い解説板の割合が最も高いのは十里画廊エリアであった。
（２）提言
張家界世界ジオパークがイエローカードの指摘を

房山世界地质公园百里峡景区为例、中国地质学会旅游地学与地质公园研究分会第 27 届年会暨张掖丹霞国家地质公园建设
与旅游发展研讨会论文集、2012

８）張家界世界ジオパーク評価書、2012
URL：https://www.docin.com/p-1801988821.html
９）中国地質調査局 URL：http://www.cgs.gov.cn/ 2019 年 1
月 6 日参照

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