群馬大学共同教育学部ニュース

Cooperative Faculty of Education, Gunma University News. " Keyaki "第 11 号（2021 年 2 月）

共同教育学部がスタートしました
群馬大学共同教育学部長

斎藤周2020 年 4 月、群馬大学と宇都宮大学との連携によるくの学生がパソコンを持っています。そこで、群大は、共同教育学部がスタートしました。全く予想もしなかっ通信環境が整わない学生への支援（ルーターの貸し出した形でのスタートでした。など）を行いつつ、オンライン授業を開始しました。

昨年の「けやき通信」でもお伝えしたように、この学その後、小中学校等が教室での授業を再開しても、群部は両大学の教育学部がそれぞれ共同教育学部に名称変大を含む各大学はオンライン授業を継続しています。大更した上で、共同の力で学生教育を行うものです。両学学生の行動パターンには、感染のリスクが伴うからです。

部の多才な教員の力を結集することで、より充実したカ

まず、大学の授業は大人数のことが多いほか、授業ごとリキュラムを構築しました。にメンバーも教室も変わります。各学生は、1 日にかな

共同教育学部では、各学生が履修する授業の 4 割ほどり多くの人に接することになります。また、通学に電車・が両大学合同の授業です。合同授業といっても、80kmバスを使う学生も大勢います。授業後にも、アルバイト離れた両大学の学生をひとつの教室に集めるならば学生や友だちとの外食をする学生は多いでしょう。に大きな負担をかけます。そこで、両大学の教室をオン

ただ、実験や実技の授業は、オンラインでは困難です。

ラインで結ぶことにしました。たとえば、私が群大の教理科、技術、音楽、美術、家政、保健体育の各専攻では、室で群大生を前に授業を行います。その様子は宇大の教十分に感染対策をとった上で、実験・実技の授業を 7 月室のモニターに映し出されます。私が両大学の学生に問から再開しました。また、入学したばかりで人間関係をいを投げかけ、宇大生からも答えてもらうことができま築いていく段階にある 1 年生には、大学に来て受講できす。宇大生が私に質問することもできます。

る機会を週に 1 度設定しました。というような授業が、4 月から始まるはずでした。

教育実習は、実習校の協力を得て、すべて実施できま

現実には、新年度を前にして新型コロナウイルスの感した。一方、介護等体験は、要介護者は感染について特染が拡大する中で、各大学は対応を迫られました。群大に注意が必要な方たちなので、文部科学省が示した代替は、卒業式と入学式の中止、授業開始日の 2 週間繰り措置（大学での授業）に全面的に切り替えました。

下げ、全授業のオンライン実施（Zoom を使用）を決め

オンライン授業では、各担当者が努力して、授業の質ました。オンラインといっても、群大と宇大の教室を結と双方向性を確保しました。宇大との合同授業での意見ぶものではなく、大学が提供する授業を各学生が自宅か交換もできました。その結果、学生アンケートでは、本らパソコンでアクセスして受講します。学生はもちろん、年度の授業に肯定的な回答が多数寄せられました。

大学教員も経験したことのない方法です。授業開始日の感染が終息すれば、計画していた形での合同授業を開繰り下げは、オンライン授業の準備（学生の通信環境の始できます。合同合宿研修の計画もあります。それらの確認、教員への Zoom 使用法研修など）に必要でした。

様子については、次号以降までお待ちください。

なお、宇大は原則として Zoom を使わないので、合同授業はライブ配信ではなくオンデマンド方式となりました。
当時、小中学校等は休校中でしたが、大学の場合は多＊本年度末で私の学部長の任期は終わります。これまで、どうもありがとうございました。今後とも本学部へのご支援・ご指導のほど、どうぞよろしくお願いします。

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第 11 号

けやき通信

公開シンポジウム「ぐんまの教師力を高める 2020」を開催
専門職学位課程長

山口 陽弘11 月 15 日（日）14 時より、公開シンポジウム「ぐントが大事であること、それは最後の目標設定が明確化

んまの教師力を高める 2020：子どもたちが主体的に学されていないと問題が生じるといった指摘がありましぶ教室をめざして―UDL ガイドラインを活用した授業た。

づくり―」（主催：国立大学法人群馬大学と群馬県教育群馬県教育委員会義務教育課教科指導係・浦野正指導委員会との連携に係る協議会、共催：前橋市教育委員会）

主事からは、栁田実践に UDL の実践活動として三つのが、教育関係者八十名以上の参加のもと zoom によるオ含意があるという指摘を受けました。第一に学びのためンラインで開催されました。のきっかけづくりという点です。学習支援の多様性の確

教職大学院 11 期生の栁田景子先生（長野原中央小学保を柳田先生が十分されたことがこの点で多いに役立っ校）から、大学院での課題研究とその中心となった実践たということです。第二に「主体的、対話的で深い学び」について報告がありました。栁田先生は、昨年度の教職を実現させるため、その実践の中で発表や説明する力に大学院の修了生で、成績優秀者としても表彰された方で焦点を当てた点です。第三に、児童の個別最適な学びをす。実践は勤務校の長野原中央小五年生（12 名）を対促すため、様々なツール、たとえば ICT 機器の導入をす象とした、教職大学院 M2 のほぼ一年間の算数の教育実る際に、UDL ガイドラインがその活用のために役立つ践研究を中心に紹介されました。栁田先生は、「主体的ということです。以上三点から栁田実践への高い評価がに学習を進められる児童」を育てるため、自分にふさわなされました。

しい学習方法を模索できるための指導法を模索した結果、多様な学び方を保障できる学習デザインを提供できる UDL(UniversalDesignfor

以上の報告をうけ、zoom でのオンライン開催にもかLearning) に 着 目 さ れ

かわらず、フロアからも多くの質疑が交わされ、本年度ました。UDL は一人一人のニーズにあった方法を、児のシンポジウムも充実したものになったと思います。関

童自身が選択する、という学び方を目指す概念的なフ係者各位に深く感謝いたします。

レームワークであり、「すべての子どもを主体的に学ぶ（文責：司会担当・山口陽弘）ことができる学習者に育てる」ことを目指しています。
その際の教師の手立ては、UDL ガイドラインによるアセスメント→予想されるバリアの把握→オプション提供→足場的支援→振り返りの設定というサイクルを通して、最初のアセスメントに戻っていきます。これはあくまで主体的に学習を進められる学習者を育てるのが目的です。実践は四月から十一月の実践内容を、UDL に対する児童の様子に焦点を当てて、とまどい期→駆け出し期→慣れ親しむ期→ヤル気が出てきた期→交流期→上達期に分けて分析されました。各期における算数のいくつかの単元での指導法と、抽出児童のノートの記述内容の変容や 12 名のアンケート調査などの分析結果から、その成果が報告されました。その結果、確かに児童が主体的に学習に向かう姿が見られたということが確認されるとともに、課題としても最初のアセスメントの難しさなどにも言及されました。
本学教職リーダーコース・大島みずき准教授は、二年間の指導教員の立場から栁田実践に対し、あくまで児童が主体的に活躍することが目的の実践であり、栁田先生
にとって UDL は授業実践のためのフレームワークであること、さらに UDL 実践のためには、最初のアセスメ•

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実践報告をされた栁田景子先生（教職大学院第 11 期生）

第 11 号

けやき通信

シンポジウム「一丸となって取り組む道徳科」開催
附属教育実践センター

久保信行、上原永次、日置英彰

本年度、学校教育総合臨床センターは、教育実践セン通して、学校のそれぞれの役割を踏まえて道徳充実に向ターへと改組しました。教育実践力を身につけた教師のけてできることを行っていくことが大切であることの認育成と、学び続ける教師を支援する中核施設として更な識を深めることができました。最後には、文部科学省教る発展を目指しています。その記念イベントとして、令科調査官

和 3 年 1 月 9 日（土）、「一丸となって取り組む道徳科」

た道徳科のあるべき姿の理解を深めることができましを開催し、約 220 名の方が参加しました。コロナ禍のた。参加者からは「チームとして、組織的に取り組むこため、主会場を zoom でつなぐ方法で実施しました。とが大切だ」などたくさんのご意見をいただきました。

浅見哲也先生による講演があり、教科化されまず始めに、教育実践センター久保信行が基調提案を

当センターでは、今回の改組を機に様々なプロジェク行い、その提案を受け、パネルディスカッションを行いトをスタートさせています。卒業後の数年間、教員としました。パネラーとして文部科学省教科調査官

浅見哲ての順調なスタートを支援するためのプログラム「はば栗原信義先生、高崎市立北たきプロジェクト」も始まります。また、フェイスブッ

天田由美子先生、邑楽町立邑楽中学校教諭

クを活用した道徳ブログや、メールマガジンを通して也先生、太田北中学校校長
小学校教頭

和田圭輔先生、前橋市立富士見中学校

木村貴博先生の方々に登壇いただきました。このディスカッションを様々な情報を発信していますので是非ご利用をお願いいたします。

浅見哲也先生（文部科学省教科調査官）

パネルディスカッション

令和 3 年度採用 群馬県教員採用試験結果
学生支援委員長 三國 正樹
令和 3 年度採用群馬県教員採用試験の本学合格者は、なっております。

現役 102 名、既卒者 37 名、合計 139 名という結果でし今年度はコロナウィルス対策で採用試験指導もオンラた。全体合格者に対する占有率は、小中特別支援学校がインで行われ、対面での指導は「二次試験対策講座」の35.4％、高等学校が 7.8％、全体では 32.2％でした（表 1）。

1 日以外はほとんどできなかったことを考慮し、来年度

表 2 は平成 29 年から令和 3 年度までの志願者数（現役に向けての対策は慎重かつ計画的に考えてゆく必要があ生）に対する一次・二次試験合格者数と合格率を示すもります。今後も教員採用試験対策のみならず就職関係ののです。二次試験合格者が 11 名減、合格率が 8.8％下特別講演会、模擬試験など学生支援活動に取り組んでまがりました。昨年度は現役生で 113 名、既卒者で 33名いります。学生支援委員会の事業にご理解とご協力をおの合格者であったことを考えると、現役生・既卒者どち願い申し上げます。

らの合格者も今年度は低下しており、やや残念な結果と表１：群馬県公立学校教員採用試験の校種別結果と占有率（既卒者含む）

全体合令和 3 年度採用 格者数
小学校

130

特別支援学校

51

中学校

200

本学合格者数
占有率
現役生 既卒者 合 計 現役生 全 体
881

12816921

17986.2％

12.3％

23.5％

41.2％

40.5％

49.0％

表２：群馬県公立学校教員採用試験志願者数（現役生）と合格率

採用年度

志願者数

一次試験合格者数 二次試験合格者数

令和 3 年度

158

138（87.3％）

102（64.6％）（志願者に対する合格率） （志願者に対する合格率）

令和 2 年度

154

136（88.3％）

113（73.4％）

187

146（78.1％）

126（67.4％）

小計

381

101

34

135 26.5％ 35.4％

平成 31 年度
平成 30 年度

179

149（83.2%）

110（61.5%）

合計

432

102

37

139 23.6％ 32.2％

平成 29 年度

170

120（70.6%）

106（62.4%）

高等学校

51

1

34

2.0％

7.8％

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第 11 号

けやき通信

距離を超えて共同教育学部の授業を実現させる遠隔授業システム
カリキュラム委員会

佐野2020 年度から、群馬大学教育学部は宇都宮大学教育ため、授業の際には教員は片方の大学にしかいないわけ

学部と共に全国初の「共同教育学部」を設置し、連携しですが、教員がいない方の教室でも、ほぼリアルタイムて群馬県・栃木県で活躍する教員の養成に取り組んでいかつ同じ質の授業を受けることができます（図１、２）。

ます。共同教育学部の新しいカリキュラムでは、教職科もちろん、同じシステムが宇都宮大学にも設置されてい目や各教科の専門科目など「斉一科目」と呼んでいる科ます。

目群の授業において、その内容を専門的に研究している

今年度はコロナウイルスへの感染拡大防止のため、両どちらかの大学の教員が担当する授業を両大学の学生が大学ともに教室での対面授業は極めて限定的にしか行う同時に受講する仕組みになっています。群馬大学 - 宇都ことができず、残念ながらせっかく導入したシステムを

宮大学間、約 100 ㎞の距離を超えてこの仕組みを可能フルに活用することができませんでした。そんな中、群にするのが、昨年度から新たに各教室への整備を進めて馬大学では教室の遠隔授業システムをウェブ会議システいる遠隔授業システムです。

ムと連動させて、対面で受講する学生とオンラインで受

遠隔授業システムは、テレビ会議システムや教室の前講する学生が混在するハイブリッド型の授業も試みら後に設けたカメラ、音響システムなどで構成されていまれ、このシステムの活用に新たな可能性も見えてきましす。このシステムでは、群馬大学で授業を行っている教た。今年度の整備が完了すると遠隔授業を行える教室が員の映像や音声をテレビ会議システム経由で宇都宮大学12 室に増えるとともに、アクティブラーニング教室やの教室に送ることができます。また、授業を受けている実験・実習室の遠隔化も実現するため、より多様な形態学生の様子は教室の前方に設けたカメラで撮影しているの遠隔授業が可能になる予定です。魅力ある遠隔授業がので、宇都宮大学の教員には群馬大学の学生の様子を確行えるように今後も整備を図りたいと考えています。

認しながら授業を行っていただくことができます。その図１ 遠隔授業システム模式図

図２ 受信側の学生から見た配信側教員の様子
出典：群馬大学バーチャルキャンパスツアー

群馬大学共同教育学部ニュース「けやき通信」 第 11 号（2021 年 2 月）
発行：群馬大学共同教育学部〒 371-8510

群馬県前橋市荒牧町 4-2／ TEL：（027）220-7204

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史／ URL：https://www.edu.gunma-u.ac.jp/