千葉大学

文学部案内
行動科学コース

歴史学コース2023-2024

日本・ユーラシア
文化コース

国際言語文化学
コース

目

次

コース紹介

文学部へようこそ（文学部長）

１

文学部の歴史６

文学部の４年間

行動科学コース

４

７（哲学専修、認知情報科学専修、心理学専修、社会学専修、文化人類学専修、先進科学プログラム 人間探求先進クラス）

歴史学コース日本・ユーラシア文化コース

（日本語・日本文学専修、ユーラシア言語・文化専修）

16
23

国際言語文化学コース
29（言語構造専修、英語圏文化専修、ヨーロッパ文化専修、
超域文化専修）

大学のキャンパスの施設

37

国際交流

39

卒業後の進路

45

留学体験記

卒業生からのメッセージ

学生生活についてのＱ＆Ａ
資料

取得可能な資格

40
47
50
52
56

文学部へようこそ


文学部長

内山

直樹

「文学」という言葉は、中国の古典『論語』にも見える古い言葉です。それは「徳行」「言語」「政事」と並んで、孔子の学園における４つの目標の１つとされました。そこでの「文学」とは、詩文など狭義の文学作品に限らず、文化の全般にわたる豊かな教養を指しました。
文学部では人間の文化、そしてそれを創り出した人間そのものについて探究します。その範囲は人間の知覚や思考から言語・社会・歴史まで、東西の古典から現代のサブカルチャーまで及びます。それら多様な研究対象に対し、実験・フィールドワーク・史資料分析などの専門的方法を駆使してアプローチし、最終年次にはその成果を卒業論文に結実させます。
文学部ではそれらの方法を、特に２年次以降、少人数による実習・演習により徹底して身につけます。それと同時に、１学科４コースのコンパクトな構成のもと、他分野の教員・学生と常に身近に接し合える環境も整っています。専門の殻に閉じこもっていては、視野が限定され、新しい発想は生まれません。かといって、いろいろな分野を摘み食いするだけでは、表面的になぞるばかりで、趣味の域を脱することができません。専門性と学際性の絶妙なバランスこそ、千葉大学文学部の特色の一つといえます。
大学での学びは、「何かについて知っている」ことを重視しません。そうではなく、大切なのは「何かについて知るためにはどうすればよいかを知っている」ことです。前者は情報であり、後者は方法です。現代
ではメディアの発達により、情報へのアクセスは過去に比べ格段に容易になりましたが、その真偽や軽重を検証し鑑別する方法はまだまだ追いついていません。それどころか、ある意味では今日ほど「事実」への軽視が蔓延っている時代もないとさえいえます。ここに大学の責務の一端があるといえるでしょう。
よく言われるように、文学部で学んだ内容は、すぐに何かの役に立つわけではありません。すぐに何かの役に立つものは、道具であって、方法ではありません。道具は、その目的に価値があるのであって、道具自体に価値はありません。しかし学問的方法は、それを身につけることによって、自身を取り巻く世界を論理的、批判的に捉え直すことが可能になるものであり、その価値は計り知れません。
この３年ほど、COVID-19感染症の影響により、大学での学びも大きく様変わりしました。オンライン形式の授業や討論が拡充され、そのぶん面と向かっての交流の機会は減りました。これは学びの形が多様化し選択肢が増えたということであり、悪い面ばかりとは限りません。が、それと同時に、大学のもつ「場所」
としての機能をあらためて見つめ直すきっかけともなりました。大学には日本各地、さらには海外から、年齢も文化的背景も違うさまざま人々が集います。なかには「世のなかにこんなことを考えている人間がいたのか」と思うような、途轍もなくユニークな人もいて、そのような人との出会いが自分の人生に大きな影響を与えることもあります。近年、SNSや仮想空間のおかげで、人どうしの結びつく範囲は飛躍的に拡大しま
したが、それでも大学における人間関係は、他に代えがたい特別なものです。この冊子を手にされた一人でも多くの方が、千葉大学文学部ならではの充実した大学生活を経験されるよう、願ってやみません。

※「文学部入学者受入れの方針」の全文は文学部HPに掲載されております。

文学部とは

文学部とは何をするところでしょうか。名前の通り、「文学」について学ぶところでしょうか。もちろん、それは間違いではありません。でも、文学部で行うことはもっともっと広いのです。文学部とは「文」について学ぶ「学部」なのですから。
では、「文」とはいったい何でしょうか。『広辞苑』という辞書には、こう書かれています。「武に対して、学問・学芸・文学・芸術などをいう。」つまり、「文」とは「学問」や「学芸」そのものを意味する言葉でもあるのです。ですから、文学部とは「学問」や「学芸」を修める学部ということになります。そして、およ
そ大学というものが「学問」を修めるところだとするならば、文学部こそは、その名称からして、学問の根元をきわめる最も大学らしい学部ということになるでしょうか。

千葉大学文学部の目指すもの
それでは、千葉大学文学部がどのような「学問」や「学芸」を修めるところか、より具体的に述べてみましょう。
「学問」や「学芸」といっても、その中身は実に多種多様です。伝統的な学問の区分の仕方として、人文科学、社会科学、自然科学という分け方があります。これら三つの「科学」の間の区別は決して固定的、絶対的なものではなく、相互に入り組み、密接に関連し合っているのですが、一応この分類に従うことにすると、千葉大学文学部が主としてかかわるのは、人文科学の領域ということになるでしょう。文学部の「文」
は、したがって人文科学の「文」でもあるのです。
では、人文科学とはどういうものでしょうか。それは、簡単に言えば、「人」間と人間の生み出す「文」
化を対象とする学問のことです。もう少し具体的に言えば、人間とは何かという根本的問いに始まり、人間の思惟や知覚や認知の仕組み、文化の形成過程やその特徴、社会における人間関係のあり方、文化や社会の時系列的変容のすがた、世界のさまざまな地域での言語や文化の特性などの研究がそこに含まれます。千葉
大学文学部は、このようにさまざまな視点から、人類にとっておそらく永遠の謎である人間自身とその文化をトータルに、また根源的に考察することをめざしています。
世の中は短期的な効率や利益を追い求めることに汲々としているようですが、人類の未来にかかわる複雑な諸問題（科学技術や産業の著しい発展と地球規模での環境破壊、情報化の進展と新たな格差の出現、国際化と民族・宗教間の対立など）を解決していく上でも、じっくりと人間や社会や文化の根源を見据える文学部での学問が、これからの時代にあってはますます重要性を増していくはずです。
文学部組織図千葉大学文学部
人

学

科
国際言語文化学コース

日本・ユーラシア文化コース

歴 史 学コース

行 動 科 学 コー ス

超
域
文
化

言 ー語
構パ造
論
ヨ
ロッ
文化

化化
論
英語
語 圏圏文文

言ーロ
語
構化造
ヨ
ッパ文
論

比
較シア
文言 語
化
ユーラ
・文論
化

学

日
本ラ語
文化学
ユー
シ・
ア日
言本
語文
論

会

学

先進科
ログラ
ム
文
化学 プ財
学
人 間 探 求 先 進 クラス

社理

文 化 人 類 学

心学

認知情報科学哲

2●千葉大学文学部案内2023

文千葉大学文学部の教育の特徴

それでは次に、以上のような理念に基づいて行われる千葉大学文学部の教育の特徴について述べてみましょう。
１）学際性と自律性
上に述べた理念や目的を達成するために、私たちは、広い教養教育（千葉大学では「普遍教育」と呼んでいます）を重視するとともに、所属するコース以外の他コースの授業を積極的に受講するように学生に指導したり、自分の関心に合わせて自由に専門分野を選べるようにしています。これは、学生の側から言えば、自分で解決すべき問題を見出して、自分で研究の計画を立て、それを実行していくということになります。
２）少人数教育と高度な外国語および情報処理教育
しかしそのために教員はできる限りの支援をします。新入生を対象としたオリエンテーション・セミナー、
少人数の演習や実習、卒業論文指導など、あらゆる段階できめ細かく学習のサポートをする体制を用意しています。
また、英語やその他の外国語の教育に力を入れており、文系の学部としては非常に高度な情報処理教育を実施し、優れた情報処理環境を備えています。
３）国際性
文学部の教育研究は国際的に開かれています。学生のみなさんに海外で学んでもらう体制を整備し、また多くの留学生を受け入れ、留学生と日本人学生との交流も盛んに行われています。大学全体としても
ENGINEプラン（全員留学）によって、みなさんをサポートします。
４）研究者養成と職業人養成
私たちは、将来の人文科学を担うことのできる研究者の養成に力を入れています。そういう研究者になることを希望する学生には、千葉大学大学院人文公共学府（博士前期課程・博士後期課程）、大学院融合理工学府（博士後期課程）への進学の道が開かれています。
しかし同時に私たちは、広い学問的裾野をもちながら専門の職能の資格を備えた職業人の育成にも努めています。教員免許状や学芸員資格に加えて、図書館司書資格も取得できます。

千葉大学文学部の求める人材
以上のように、千葉大学文学部は、すべての時代に通じる知識と技能を持ち、狭い学問領域にとらわれない人文科学的素養を身に付け、独創的発信力をもって社会に貢献するとともに、自らの人生をもより豊かなものにできる人材を育成します。そのために、日本語や外国語の高い運用能力、論理的、数理的思考能力、
日本と世界の歴史・文化・社会に関する広い関心を持った人を求めています。みなさんの意欲に満ちた若々しくみずみずしい力を、私たちは心から歓迎します。

イングリッシュハウス

千葉大学文学部案内2023●3

文学部の
４ 年 間
－キャンパスライフ－

希望に満ちて文学部に入学された皆さんを、広い校内のメインストリートに満開に咲いたサクラが、教職員・先輩達とともに温かく出迎えてくれることでしょう。いよいよ４年間の大学生活のはじまりです。

緑豊かで安全な環境・キャンパスづくりには、全学的に環境ISO委員会が組織され、文学部でも積極的に取り組むとともに、校舎・教室などの設備も計画的に改善を行っています。教育においては、授業評価アンケートを実施し、皆さんの意見や要望を聞きながら教員自らも自己点検を行い、より良い授業内容やカリキュラム編成になるように努力しています。また、文学部では皆さんの教育・研究・
生活面やハラスメントやカルトに関する要望や悩みについて、学生意見箱を設置するとともに前期と後期に学生・教員懇談会を実施し、随時対応できるよう取り組んでいます。

こうした教育・研究・環境の改善は、皆さんが充実した大学生活を過ごせるように、また将来、社会に出た時に少しでも役立てることをめざしていますが、皆さんの積極的な協力も是非とも必要です。そして社会に巣立つ
卒業時には、「千葉大学文学部で学べてよかった」と思って、社会に羽ばたいてくれることを願っています。

■専攻分野について

文学部は４つのコースから構成され、コースごとに入学試験を行います。履修する内容は、コースによって異なり、またコースによっては、さらに細かな所属に分かれて独自のカリキュラムを履修していくことになります。ただし、各コースとも入門や基礎の授業を設け、導入教育を行っています。なお、詳しい内容は、
コース説明（７ページ～36ページ）やホームページを参考にしてください。

行動科学コース：行動科学コースは、哲学、認知情報科学、心理学、社会学、文化人類学という５つの専修からなります。各専修では、人間の行動について異なるアプローチを取っています。学生は、２年次よりこ
れら５つの専修に分かれて履修します。各専修への振り分けは、１年次に何回か行われる専攻志望調査結果と各専攻分野の定員を基本にして行われます。自分が志望する専攻分野とその志望理由を自らに問い、先輩や教員とじっくり相談することが大切です。

歴史学コース：歴史学は、人類の生み出した文化や社会の諸相を、変化・発展という時間軸に沿って研究する学問です。本コースでは、いままでの日本史・東洋史・西洋史・考古学・美術史といった狭い研究領域の枠組みにとらわれず、相互の方法を融合した広い視野に立つ「新しい歴史学」の獲得を目指しています。したがって学生は、特定の地域・方法・分野に偏ることなく、自己の関心に応じて授業科目を履修していき、専攻分野が自然と決まっていくという方法をとっています。

日本・ユーラシア文化コース：日本語・日本文学専修、ユーラシア言語・文化専修の２つの専修があります

が、特定の専攻分野に振り分けるという方法はとりません。学生が自主的にカリキュラムを組んで学んでいく中で、自然に専攻分野も決まっていくという方法をとっています。

国際言語文化学コース：言語構造専修、英語圏文化専修、ヨーロッパ文化専修、超域文化専修の４専修が設けられています。２年次の４月に、学生の希望に添って各専修への所属が決定されます。

■普遍科目と専門教育について

千葉大学では、学部４年一貫教育を目指し、カリキュラムは大きく普遍教育科目と専門教育科目とからなり、ターム制に沿って授業科目を組み立てるようになっています。

普遍教育科目：幅広い教養と総合的な判断力を身につけ、豊かな人間性の育成を目的としたもので、英語科目、初修外国語、数理・データサイエンス科目、スポーツ健康科目、教養コア科目、教養展開科目などを履修します。人間と文化、現代社会と政策、人間と環境、自然と情報など広く深く学び、隣接科学や学際領域の勉強もできるようになっています。

4●千葉大学文学部案内2023

文学部の４年間－キャンパスライフ－

専門科目：各自の専門領域について学び、深め、さらに発展させることを目指したもので、系統的に専門領域が深められるようになっています。

各種の専門講義のほかに原書を読んだり、文献や種々の資料にあたって行う演習や、分野によっては実験、調査実習あるいは多様な資料を分析する実習などがあります。
それらは少人数に分かれてきめ細かい指導が行われます。
学生は、入学時から学部に所属し、４年間を通して普遍教育科目と専門科目を有機的に関連づけつつ学び、主

体的かつ独創的に課題に取り組めるようになっています。また文学部では共通基礎科目として「人文科学の課題」、「国際交流論」などコースを横断した講義を設け、幅広い視野と専門領域の知識を十分に活かせるような工夫もなされています。

■４年生、就職活動と卒業論文について

多くの学生は３年生のうちにほとんどの科目の履修を終え、４年次には卒業論文を残すだけとなり、就職活動と卒業論文の作成に、あるいは進学のための勉強に力を傾けることになります。

卒業論文：大部の卒業論文をまとめる苦しさと、まとめ終わったあとの、少し悔いを残しながらの充実感、
この経験なくしては文学部の卒業生ではあり得ません。

卒論制作にあたっては担当教員による個別指導のための「卒業論文特別演習」とともに、卒論準備発表会が行われます。提出のあとにOG、OB、後輩たちの前で卒論の口頭発表をするという晴れがましい舞台も用意されています。

就職活動：人生において重要な場面でありながら、景気の変動や就職活動開始時期の変更など、外的な不確定要素に左右されるのが就職活動です。そのようなことから、どのように就職活動に臨めば良いか思い悩む学生も多くいます。千葉大学では、就職内定者や就職した先輩の体験発表会を開催したり、外部講師を招いてエントリーシートの作成法や面接マナーに関する講座を行ったりするなど、学部および全学レベルで学生の就職活動をサポートしています。多様な価値観をもつ文学部の学生の就職活動は、いつの時代にも個性的です。大企業にも受かりながら小さな出版社をとるという人も珍しくありません。文学部で学んだことを活かし、自分で選んだ道に邁進し社会で活躍してくれることを希望しています。

そして卒業と就職が決まった卒業式では教員や仲間達と将来への期待を分かち合いながら、めでたく社会人へ旅立たれることを願っています。

卒業式

千葉大学文学部案内2023●5

文学部の
歴
史
1949．５．31
1950．４．１

1968．４．１
1972．４．１

1981．４．14
1985．４．１

千葉大学が設置され、千葉師範学校及び千葉青年師範学校を母体として学芸学部（学芸
部及び教育部）が置かれた。

東京医科歯科大学予科が千葉大学に包括されて、学芸学部は文理学部及び教育学部の２学部に改組された。
文理学部には、人文科学、社会科学、自然科学の３課程が置かれ、合わせて全学の学部学生のための一般教養課程も置かれた。
文理学部が人文学部、理学部及び教養部に改組された。
人文学部には人文学科及び法経学科の２学科が置かれた。
人文学専攻科が設置された。

人文学部が文学部及び法経学部に分離改組された。
文学部には、行動科学科、史学科及び文学科の３学科が置かれた。
大学院文学研究科（修士課程）が設置された。

1957年当時

1992．４．１

行動科学科に哲学、心理学、社会学に加え、文化人類学の講座が増設された。

1994．４．１

文学部を改組。文学科が日本文化学科と国際言語文化学科に分離改組された。日本文化
学科には、日本文化論、日本語学・日本語教育学、ユーラシア言語文化論の３講座が、国際言語文化学科には、比較文化論、文芸様態論、言語文化構造論の３講座が設置された。また、史学科には、歴史学に加え、文化財学、図像情報史学の２講座が増設された。

1993．４．１

1995．４．１
1998．４．１
2004．４．１
2006．４．１
2008．４．１
2016．４．１
2019．８．９

行動科学科に認知情報科学講座が増設された。

大学院社会文化科学研究科（博士課程）が設置された。

大学院文学研究科（修士課程）が単一の人文科学専攻に改組された。
千葉大学が国立大学法人千葉大学となった。

人文社会系の既存の大学院が統合・改組され、５年一貫の大学院人文社会科学研究科（博士前期課程・博士後期課程）が設置された。
日本文化学科が日本言語文化論、ユーラシア言語文化論の２講座となる。

一学科制（人文学科）となり、行動科学コース、歴史学コース、日本・ユーラシア文化
コース、国際言語文化学コースが置かれた。

文部科学省の大学院改革推進事業「卓越大学院プログラム」に本学ならびに連携機関による「アジアユーラシア・グローバルリーダー養成のための臨床人文学教育プログラム」
が採択された。

なお、現在、千葉大学は、文学部、教育学部、法政経学部、理学部、医学部、薬学部、看護学部、工学部、園芸学部、国際教養学部の10学部を備える国立大学屈指の総合大学である。

6●千葉大学文学部案内2023

行動科学
コ ー ス

▲人間の知覚の不思議：『道路画像の角度錯視』 南門付近の道路画像。黒い点線で示した両路側がなす角度はどの程度の大きさでしょう？
60度程度の角度に見える人が多いですが、実際には100度を超えています。（作成

一川誠教授）■哲学専修 ■認知情報科学専修 ■心理学専修 ■社会学専修■文化人類学専修 ■先進科学プログラム 人間探求先進クラス「人間とは何か」
この最大の謎に挑む

人間の思考・行動・社会・文化を、先賢の思惟の蓄積と現在の最先端の知見から総合的にとらえる
千葉大学文学部案内2023●7

行動科学
コ ー ス

行動科学コースは、人間とその行動の多様な側面について、総合的かつ学際的な教育・研究を行うコースです。人間の行動を解明するためには、人間の意識や心（脳）の働き、人間の知的機能や人間の持つ生物としての特性などとともに、人間が作り上げた社会や文化などについて理解する多様なアプローチが必要です。このような要請に応えるために、
行動科学コースでは、人間の行動に関する独自の研究方法や対象を持った、哲学、認知情報科学、心理学、社会学、文化人類学の５つの専修を設け、学生が幅広く多面的に学習できるようなカリキュラムを用意しています。
１年次には、４名程度の少人数グループで行う授業「人文科学入門」を履修し、担当教員の指導のもとで、大学での基本的な学習の仕方について学ぶとともに、各グループで独自のテーマを選択し、その問題について共同研究を行い、その成果を発表することで、自主的に行動科学に関連する問題の基本的な研究法を学びます。また同時に、各専修が用意する共通基礎科目を履修することによって、行動科学関連分野について基礎知識を習得すると同時に、各専修で行われている専門的な研究について具体的に知ることができます。２年次からは、学生は各自の関心に応じて５つの専修のいずれかに所属し、３年次にかけて、多様な専門講義科目や、実験・実習科目、さらには演習（ゼミ）などを通じて、より専門的な知識を習得し、卒業研究のための準備を行います。４年次には、それまでの勉学の総仕上げとして、卒業論文を書くことが求められます。
各自が選択したテーマについて、多面的な視点から検討した上で卒業研究が行えるように、各教員によってきめ細かい指導が行われています。
人間は、他の動物と様々な面で共通性を持つとともに、人間固有の能力、性質を持ち、それにもとづいて社会や文化などを産み出してきました。行動科学コースでは、こうした人間の持つ独自性について、脳・神経レベルのようなミクロなレベルから、社会や文化といったマクロなレベルまで、幅広い視点から探求しています。その意味で、文系や理系といった規定の枠組みにとらわれず、人間やその行動について柔軟な視点
からより深く知りたいという知的好奇心に満ちた学生を歓迎します。

▲認知的能力を測定するWechsler Adult Intelligence Scale

8●千葉大学文学部案内2023

哲学専修
プラトン『パイドン』、ギリシャ語原典▶

「哲学（philosophy）」という言葉は、「知恵（sophia）を愛する（philein）こと」を意味する古代ギリシア語に由来しています。

この言葉を辞書で引くと、「世界や人生の根本原理を追究する学問」などと説明されていることが多いようです。ですが、このような説明を聞いても、哲学という学問に対する具体的なイメージを抱くことは難しいでしょう。実際、哲学とは何か、ということを、一言で説明することは困難ですし、あまり意味のないことでもあります。むしろ、そのように物事を一言で簡単に要約的に説明して納得してしまおうという態度を拒否することから、哲学するという営みが始まると言うこともできます。物事に対する既成の説明に簡単に納得することなく、自分の頭で丹念にゆっくりと時間をかけて問い直し続けていくこと、そこに哲学という学問の本質があります。存在するとはどういうことか、認識するとはどういうことか、行為するとはどういうことか等、世界や人間の根本問題を言語によって徹底的に考え抜くということが哲学の課題です。

ですが、自分の頭で考えるということは、他者から学んだり、他者とともに考えることを拒むことではありません。それどころか、異質な他者との対話の中で自分の狭い思いこみを克服していくことこそが非常に大切になります。古代から現代に至る優れた哲学者の残した書物に触れる中で、私達は、丹念にそして正確に物事を考えるとはどういうことであるのかを示す優れた実例に触れ、自分で物事を考える際の枠組みを広げていくことができます。そして、教員や仲間の学生たちと議論を積み重ねていく中で、自分とは違うものの見方と出会い、自分のものの見方をより柔軟かつ堅固な仕方で組み立て直していく訓練ができるようになっていきます。

混迷の度を深める現代世界の中で、物事を根本から問い直す能力を身につけることは、個人として生きる

うえでも、また社会人としても、とても大切なことになっています。千葉大学の哲学専修には、古代ギリシ
ア哲学から現代哲学、さらには中国哲学に至る各領域にわたり、知識や言語、存在や性質、学問や科学の条件といった様々なテーマを研究する教員が揃っているうえに、例年非常勤講師を招いて応用倫理学（生命倫
理、環境倫理等）をはじめとする幅広い範囲の授業を提供しており、我が国屈指の哲学研究・教育の拠点の一つといえます。みなさんも、多様な教員や先輩や仲間との哲学的対話の中で、大学生活の数年間を過ごしてみませんか？

【和泉

ちえ教授】 自然探究および数学的諸学科の伝統を本質的に内包する古代ギリシア哲学・科学を研究している。あくまでも原典テクストの精緻な読解に基づきながら、従来の枠組みを書き換える作業を続けて
いる。

【内山

直樹教授】 東アジアの知的伝統、なかでもその源泉に位置する古代中国の哲学を専門とする。知識人の生態や意識、学問体系や教育制度、口授や著述にまつわる諸習慣、といった具体的環境の解明を重視し
ている。

【山田

圭一教授】 ウィトゲンシュタインを中心とした現代分析哲学を専攻。「台所の言葉で哲学を！」をモットーに、知識の哲学、心の哲学、言語の哲学などの領域を横断しながら、われわれが普段当たり前だと思っている世界のあり方を問い直している。

【秋葉剛史准教授】 現代の形而上学（なかでも性質論）に軸足をおきつつ、心、真理、道徳といった各種の事象を統合的にとらえることを目指している。考察の幅広さと緻密さを兼ね備えた、日本哲学界期待の若手研究者。

【立花 幸司助教】「よい人生とは何か」という問題関心から倫理学を専門とする。とりわけ、人としての素晴らしさを表す「徳」という考え方を打ち立てたアリストテレスの倫理学、その考え方を現代に復権させた徳倫理学の立場から、倫理学上の諸問題を検討している。

千葉大学文学部案内2023●9

認知情報科学専修
認知課題に取り組むハト▶

認知情報科学専修は、人間の認知過程全般を多様なアプローチ

で探求しています。人間は外界を記号で表象し高度に操る情報処理的存在であると同時に、他者と交わり、価値や目的を共有する集団を構成する社会的存在でもあります。人間行動が興味深いのは、人間がこうした二面性を持っているからでしょう。本専修では、生物学・行動学から心理学・言語学・情報学・統計学・論理学・経済学・芸術等に至る広範囲なスペクトルで人間行動にアプローチしています。

実際、認知情報科学専修ではいろいろな情景がみられます。ある研究室ではビデオに収録された人間の会

話を一言ひとことチェックしている人がいますし、他の研究室ではハトがモニタに映し出された画像の分類訓練を受けています。コンピュータで人間の行動や社会現象をシミュレートしている研究室もあれば、人間の知的・感性的行動を分析しコンピュータの中に人格を作ろうと目論んでいる研究室もあります。このような多様性が共存し、互いに刺激を与えあえることがこの専修の最大の魅力です。このような研究を通じて、人間の認知過程の解明にとどまらず、人間の意図や感情を理解するシステムなど、コンピュータそのものを進歩させていくこともできるのです。私たちは、自らがこの専修の特徴を作っていけるような、意気込みに満ちた学生を受け入れています。卒業生は、人間への強い関心と、先進情報機器を使いこなす能力を兼ね備えた貴重な人材として、現代のIT社会で国際的に活躍するだけでなく、さらにその興味を発展させて大学院に進学して研究を続けるなど、学術的にも貢献しています。

▲計算シミュレーションの分析結果の例▲研究発表の練習風景【阿部▲行動実験に取り組む学生

明典教授】 アブダクション等の知的推論の研究をしています。更に、稀や新規な事象で将来にリスクや利益となるものを発見するチャンス発見の研究、ことばの感性的側面（詩の創作、キャッチコピーなど）に注目したことば工学を研究しています。本研究は、人工知能を中心とし、機械推論は勿論、芸術、経済など様々な方面を指向したものです。

【伝康晴教授】 人間の対面コミュニケーションについて､ 文法や韻律に加え､ 身振りや視線など非言語行動も含めた多様な側面から研究しています。ビデオ収録された会話資料をもとに、統計的モデリングと事例分析を併用して実証的に研究を進めています。言語学・心理学・情報学にまたがる複合領域です。

【松香敏彦教授】 記述的認知モデル・人工知能の開発。特に、人間の高次認知情報処理過程を、行動実験を用いて研究し、そのデータと計算モデルを用いたシミュレーションによって、認知処理についての学説・仮説の検証をおこなっています｡ 理想は、「人並みの過ちをおかす｣ 人工知能/アルゴリズムをつくることです。

【牛谷智一准教授】 ヒトの認知機能がどのような適応のために進化してきたのか理解するため、認知機能の動物種間比較を通じ、その多様性を調べています。特に、動物がどのように世界を見ているか、空間をどのように認識しているかに焦点を当てています。

【渡辺安里依准教授】 専門は比較認知科学で、ヒトとヒト以外の動物の思考や記憶にはどのような相違点、そして類似点があるか、行動実験を通して研究しています。特にメタ認知やエピソード記憶などの高次認知に重点を置いて調べています。

ホームページ：http://www.cogsci.l.chiba-u.ac.jp

10●千葉大学文学部案内2023

心理学専修バーチャルリアリティ環境での身体所有感覚実験▶

心理学は、人間の心の働きについて研究する分野です。具体的には、外界の知覚･認知過程から､ 記憶や思考のような高次の認知的機能､ パーソナリティ（性格）や表情認知・視線検出などの個人差、社会的行動などの多様な問題について、

そのメカニズムを研究する領域です。日本には心理学を専攻できる大学が数多くありますが、当専修では特に実証科学的な心理学を重視しています。自ら実験や調査等を行って新しい知見を見出すことができる人の養成を目指しています。
カリキュラムでは、心理学関連の多様な分野についての講義とともに、実験や実習、演習が重視されています。２年次の初級実験にはじまり、３年次の中級実験では各自が選んだテーマについて実験や調査を行い、その結果を報告書にまとめます。４年次にはさらに実験などを重ね、その成果を卒業論文にまとめます。当専修では、これらの研究を行なうための各種実験室とともに、実験機器、測定機器など、充実した研究環境が整えられています。

当専修は千葉大学が創設された頃から続く心理学講座の伝統を引き継いでいます。卒業生は社会の各方面で活躍しています。大学や公共機関、企業の研究所などで心理学関連の仕事に従事する卒業生、心理学の専門知識が必要とされる家庭裁判所や少年院、児童相談所などで国家・地方公務員として働く卒業生が数多くいます。航空会社、テレビ局、情報関連企業など幅広い職場でも多くの卒業生が活躍しています。学部卒業後、さらに研究を進めるため、千葉大学大学院の人文公共学府（博士前期課程）や融合理工学府（博士後期課程)、他
大学の大学院などに進学する卒業生もいます。

なお、当専修では、臨床心理学の実践のための機会や環境がないため、概論的な講義科目を除いて臨床心理学に関わる教育・研究を行っていません。公認

心理師資格取得にも認定心理士資格取得にも対応していません。ただし、将来、
臨床心理学に進む場合、当専修で重視している心理学の基礎教育の修得は有意▲左 右眼に異なる画像を提示する視覚実験【木村義です。事実、心理臨床の領域で活躍している卒業生も多くいます。
詳細はhttp://www.psy.l.chiba-u.ac.jp/をご覧下さい。

英司教授】 人間の視知覚（どのようにものを見ているか)、中でも両眼情報の統合過程、明るさや色を見る仕組みなどを研究しています。人間が様々な刺激に対して行う意識的な反応と、刺激によって眼の瞳孔に生じる不随意的な反応を測定するという手法を用いて､視覚処理メカニズムの解明を目指しています。

【一川誠教授】実験心理学的手法を用いて人間の知覚認知過程や感性の特性について研究しています。

特に、体験される時間や空間の特徴、視覚や聴覚間の相互作用、注意や意識と印象形成過程との相互作用などについて調べています。実際に操作できる程度まで人間の心的特性を理解することを目指しています。

【礒部智加衣准教授】 社会心理学、中でも集団内-外の関係を専門としています。特に、どのような時に、仲間もしくは他の集団（の人）を受け入れるかどうかを検討しています。人は、どのような状況でどのように自分自身を捉えるのか、またそれが集団における行動にどのような影響を及ぼすのかといった視点からアプ
ローチしています。

【大隅尚広准教授】 個人差に関する心理学や認知神経科学を専門としており、精神病理や逸脱行動に関連する認知や感情の研究を行っています。特に、道徳的社会化の問題を呈する人のパーソナリティ特性（自己中心性、共感性の低下、衝動的行動など）の生物学的基盤や社会的背景の解明を検討しています。

【柳淳二助教】 人間の視覚、特にものの動きや奥行きを見ることについて実験的に調べています。たとえば、動いているものの速さや向きなどがどのように見えているのかを詳しく調べてみると、実際の動き方と違っていることがあります。この見えのずれ方の特徴や法則性を手がかりにして、人間の視覚システムの働きやメカニズムを探ります。

千葉大学文学部案内2023●11

社会学専修社会調査実習の発表会▶

人はひとりでは生きていけず、他人とかかわり、さまざまな集団や組織をつくって生活しています。友人、親子、恋人などの私的な領域から、学校や職場、近隣関係、NPO活動や社会運動などの公的な領域にいたるまで、人はこうした関係や活動にさまざまな意味を見出し、それゆえにさまざまな問題を生みだしています。社会学はこれらの意味や問題を実証的かつ理論的に明らかにしていく学問です。つまり社会学とは、私たちが社会の中で営んでいるさまざまな活動や人間関係、それらによって成り立つ全体社会の構造とその変動を研究の主題としつつ、同時に、それとの関連で個人のアイデンティティや文化の内容も研究対象にする学問なのです。

本専修のカリキュラムの特徴は、理論や文献の学習とともに、多様な調査方法にもとづく実証的な研究スタイルを重視していることです。２年次には、演習形式で社会学の理論について広く学びつつ、社会調査の基本的な考え方や多様な手法を学びます。３年次には、社会の現実に直接ふれるため、教員と学生全員で現地調査などを行う「社会調査実習」という科目が設けられています。毎年、研究テーマを定めてインタビューや調査票を用いた調査を行い、その研究成果を一冊の報告書にまとめています。近年の報告書のタイトルは、『インストラクションの相互行為分析
言葉・身振り・視線』『暮らしと政治についての意識調査』『食と農のネットワーク』『個人か・流動化する現代社会

in千葉』『なりたのわ』『「コロナ禍」をめぐるケアの場、そして「コロナ禍」をめぐる私からはじまるケア－宅老所、次世代型デイ、若年性認知症家族会のフィールドワークと自己エスノグラフィー』です。地域や社会のたくさんの方々の協力を得ながら１年間をかけて行われる調査実習は、教室で学んだ社会学の知を介した現実社会との対話、集団作業を通じた総合的な力を養うトレーニングの場として貴重な機会となっています。

学生諸君が、社会学を通して人間の社会生活に対する関心を深め、その解明に自主的・積極的に取り組むことを期待しています。
【米村千代教授】 家族社会学、歴史社会学を専攻。授業ではジェンダー論も担当しています。特に、近現代日本の家族変動が主要な研究テーマです。誰にとっても身近な存在でありうる家族というテーマを、ミクロな関係性やコ
ミュニケーションの視点から見ることと、少し広い社会的文脈や社会変動のなかでとらえること、その両方からアプローチする授業や研究をしています。

【清水洋行教授】 地域社会学・都市社会学を専攻。当分野ではグローバリゼーションや国・自治体の政策から人々のネットワークや意識・規範まで、マクロ・メゾ・ミクロの様々な動きから多面的に地域社会や都市の成り立ち（構造）と変化を考察します。その中で私は、コミュニティづくりや地域課題をめぐって活動している地域組織やNPO等を主な対象として、インタビュー・アンケート調査・参加観察などによる実証的研究を行っています。

【出口泰靖教授】 医療社会学や福祉社会学、臨床社会学、ケアの社会学を専攻。特に、認知症ケア、高齢者介護や障がい児者介助、子育てなどの「ケアや支援」に関する領域を「ケアされ－ケアする」人たちの関係性に焦点をあてて研究しています。

【吉岡洋介准教授】 学校を卒業し就職してからの職業キャリアについて研究しています。人々のあいだで職業キャリアが「どのように」異なるのか、そして「なぜ」異なるのかを、パネルデータや回顧型職歴データというやや複雑な統計データの計量分析を使って明らかにしています。とくに「制度の違い」「機会の違い」「パーソナリティの違い」に注目して、上記の問いに対する答えを探しています。

【高艸賢助教】 現象学的社会学と呼ばれる領域を中心に、理論的な研究をしています。また、日本のアニメファンを中心に、文化社会学の研究も行っています。人と人とが関わり合って文化を生み出していく過程に関心を持っており、その過程を精緻に記述・分析できるところに社会学の魅力を感じています。

社会学専修では、「社会調査士」の資格を取得できる授業科目を用意しています。資格取得に必要な科目のほとんどは、「社会調査概説」「生活史の社会学」「社会調査実習」など社会学専修の専門科目に位置づけられているため、無理なく資格を取得することができます。

12●千葉大学文学部案内2023

文化人類学専修
文化人類学は、人間は多様な存在であるという理解を前提として、その多様性を文化・社会の面から記述、考察していく学問分野です。世界に目を向ければ、言語、宗教、生業、国家などにもとづく多様なアイ
デンティティ、エスニシティを見ることが▲小 笠原諸島で農業従事者へインタ ▲出雲市にてシジミ漁についてインタ
ビュー
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できますし、日本国内においても、人々はジェンダー、世代、職業、出自などの違いによって多様な日常を生きています。グローバル化が進む現在、そのような多様な人々が出会う機会が増大していることから、「異文化」「自文化」の異同を理解し、多様性に向き合う姿勢を批判的に考察し、あるいは多様性が生み出す可能性について展望する学問の重要性がますます高まっています。

文化人類学専修では、そのような社会的要請のもと、文化人類学の理論、方法論の習得を通じて、グロー

バルな感覚をもつ人材育成を目指しています。文化・社会を相対的に解釈していく感覚を養いつつ、世界各地あるいは日本国内の都市や農山漁村に住まう人々の動態に関して重層的、多面的知識を身につけ、現地調査（フィールドワーク）の方法や調査・研究に必要な外国語を学ぶことで、その目的を達成していきます。
そして、将来の進路として、文化人類学の研究者はもとより、国際協力・開発援助などの分野における専門家、あるいは一般的な就職先においても多様性への理解を実践的に活用できる社会人を目指してもらうことを期待しています。

授業科目は４本柱、すなわち⑴文化人類学諸理論の学習、⑵民族誌・地域文化の理解、⑶実践的外国語能力の習得（英語・現地語）、⑷フィールドワーク実習から構成されます。学生はこれらの授業を基礎にして、各自のフィールドワークや文献資料によって卒業論文を作成します。また、文化人類学専修は外国人留学生を積極的に受け入れ、研究室において異文化間コミュニケーション実践の場を日常的に作り出す努力をしています。さらに学部学生や大学院生の海外研修、留学、現地調査もおおいに奨励、支援しています。卒業生は、大学院進学、公務員や民間企業就職などの一般的なコースのほか、政府、自治体や国際機関等において、国際協力の分野で活躍する進路を選択▲宮古島市にて遊漁船に乗船中【小谷▲鹿児島市にて魚の価格を調査中している人もいます。

真吾教授】 専門は生態人類学、環境人類学です。自然環境は地域ごとに多様であり、また人間の活動によって新たな環境が日々生成されていきます。そのような多様な環境に住まう人々の生態（いきざま）を、主にパプアニューギニアとマレーシアをフィールドとして、エコロジー（生態学あるいは環境思想）の視点から研究しています。

【髙橋絵里香准教授】 専門は医療人類学、福祉人類学、老年人類学です。エイジング（年を取ること）という経験と、それを支えるケアの実践は、政策や社会制度の歴史、家族のかたち、人びとの信仰と価値観などの様々な要因と絡み合いながら形作られています。そこで、北欧のフィンランドをフィールドに、独居高齢者の自立生活、家族介護者に対する支援制度、北欧型福祉国家の新自由主義化について調査し、現代社会で生きること、老いることについて考察しています。

カリキュラムには、概説、民族誌、研究法、調査実習に加え、ジェンダー・生態・医療・開発・宗教・政治・経済・映像・芸能について人類学各論、原書講読、地域文化論などの科目があります。地域は、東南アジア、オセアニア、ヨーロッパを中心に、世界各地の文化と社会について学べるように構成しています。

千葉大学文学部案内2023●13

先進科学プログラム 人間探求先進クラス
京都のグループハウスでメモをとる学生▶

行動科学コースには、先進科学プログラム 人間探求先進クラスの学生も所属しています。千葉大学先進科学プログラムとは、いわゆる飛び入学の制度であり、優れた能力を持つ学生に早い段階で大学教育の機会を提供し、科学的研究を通じて世界に貢献する人材を養成することを目的としています。このうち、人間探求先進クラス
は、自然科学や人間科学に関して優れた資質をもち、人間についての科学的研究に意欲を持つ学生を受け入れ、養成することを目指しています。
人間探求先進クラスでは、21世紀の中心的課題となる、人間の心や社会、文化に関する科学を学びます。
従来このような課題は、文系の守備範囲でした。しかし近年、人間の心理や社会現象の研究において、自然科学的な手法を用いた解析やモデル化の適用が一般的となり、新しい視点と方法による科学が成立しつつあります。例えば、自分とはどのような存在なのかという哲学的な問題を認知科学的に理解したい、物を見て解釈するしくみについて眼や脳のはたらきと関係づけて理解したい、文化が変容しながら伝わっていく様子を研究したい、人間の行動と動物の行動を比較してみたい、等の課題は、この新しい科学の対象として研究が進展しているところです。人間探求先進クラスでは、このような人間に関連する科学的研究分野において、自然科学に関する十分な理解を有し、柔軟な発想を駆使して独創的な研究を展開できる人材を養成したいと考えています。このため、従来の文系・理系という区分を物足りなく感じている意欲的な学生諸君を歓迎します。
人間探求先進クラスのカリキュラムには、文学部行動科学コースの学生向けのさまざまな科目に加えて、１年次から独自の少人数セミナーが多く含まれており、最新の人間科学を研究するために必要となる基盤を養います。このほか、各学年で履修するセミナーを通じて人間についての科学的研究に必要な基礎を体系的に学び、自らの研究へと発展させ、４年次には研究の成果を卒業論文としてまとめます。人間探求先進クラスの学生には担任教員がつき、学習面および生活面の指導をします。
先進科学プログラムの出願受付および入学者選抜は、先進科学センターが統一して行います。詳細については、先進科学プログラムの学生募集要項や先進科学センターのホームページ（https://www.cfs.chiba-u.
jp）などを参照してください。

14●千葉大学文学部案内2023

行動科学コースの風景▲哲学専修▲心理学専修

授業風景

▲哲学専修

初級実験風景授業風景▲心理学専修▲社 会学専修 現地調査に向けて教室で資 ▲社 会学専修
料の検討
参加

▲文化人類学専修▲認知情報科学専修

授業風景

授業風景⑴

▲哲学専修

認知心理学実験風景

資料室▲心理学専修調査実習協力団体の活動に ▲社 会学専修
で討論

両眼視のための実験装置

調査のまとめに向けて合宿▲文 化人類学専修
り体験

調査実習沖縄池間島釣 ▲文 化人類学専修の懇親▲認知情報科学専修

授業風景⑵▲人文科学入門

調査実習淡路市地域で発表会

千葉大学文学部案内2023●15

歴史学コース

2023年４月
歴史学コース１年生研修
国立歴史民俗博物館（千葉県・佐倉市）

現実を直視し過去を見つめ、
未来を展望しよう
16●千葉大学文学部案内2023

ー過去から未来へー

歴史学コース

世界中の大学において、Department of History（歴史学部／歴史学科）がおかれています。
さまざまな学問の誕生と同時に、歴史学も生まれました。歴史学は「諸学の母」とも呼ばれるように、いろいろな学問に深くかかわるところから、世界中の大学にDepartment of Historyがおかれているのです。そして千葉大学文学部においても世界の大学と同じく、歴史学を体系的、かつ多面的に学ぶことができる教育課程を持つ歴史学コースを設けています。
千葉大学文学部の歴史学コースでは、文献史料としての「文字」を対象とするだけでなく、考古資料などの「モノ」、図像・音声・映像資料などの「イメージ」といった多彩な史資料を活用し、多面的な研究を行っています。わたしたちは、これら３つの研究方法を柔軟に駆使しつつ、それらを融合した新しい〈歴史学〉の構築をめざしています。したがってカリキュラムも、日本史・東洋史・西洋史・考古学・美術史といった
特定分野別の編成というかたちをとっていません。
みなさんは、特定の地域・時代・領域に偏ることなく、自己の関心に応じてさまざまなテーマの歴史を、多様な方法を媒介として学ぶことができます。いわゆる日本史も東洋史も西洋史も考古学も美術史も、蓄積され洗練されたあらゆる方法をふまえて、人類の歴史という世界史的な視点から把握しようというのが、歴史学コースの教育内容です。
みなさんの４年間の総仕上げは卒業論文です。そこでは、自己の問題関心に従ってテーマを定め、それまで学んだ方法、収集した史資料を利用しながら、多角的・徹底的にその課題を掘り下げて探求することが求められます。みなさんが納得のいく卒業論文を完成させることができる
よう、私たちは援助を惜しみません。
私たちといっしょに、ぜひ歴史学を学ぼうではありませんか。

▲卒業論文準備報告会

2023年５月25日

千葉大学文学部案内2023●17

▲千葉県南房総市深名瀬畠遺跡発掘調査実習（2019年９月）◀国立歴史民俗博物館にて研修の折、博物館の工藤航平准教授に江戸図屏風の解説を受ける歴史学コースの学生▶学外研修の折に、佐倉市内の武家屋敷群を見学する
歴史学コースの学生たち

18●千葉大学文学部案内2023

歴史学コース
教員の授業

▲阿部昭典
講義では、考古学の方法論や先史時代の文化や社会について、映像や遺物などを用
いて学びます。

▼伊東久智
日本近現代史関連の講義や、文献・史料講読演習などを担当
しています。写真は過去に台湾で行った史料調査の様子。

▲磯貝真澄

ロシアのウラル南麓にあるムスリムの墓地で、アラビア文字で書かれた墓碑銘を調べた時の様子です。図書館や文書館に収蔵されていない歴史
資料の保存も重要な課題です。

【阿部昭典】 考古学のなかでも、先史時代の縄文文化研究を専門にしています。縄文時代は、狩猟採集漁
労などを生業とする社会で、約一万年間にわたって日本列島に展開しました。文字がない時代に残された多種多様な遺物、遺構等の調査・研究から、過去の文化や社会を研究していま【磯貝す。[主な担当科目：先史考古学、先史考古学演習、考古学実習]真澄】 中央ユーラシアとロシアの近現代史、とりわけロシアのヴォルガ中・下流域、ウラル南麓のムスリム社会の歴史を研究しています。正教を国教とする、しかし多宗教・多宗派のロシアで、イスラームの規範に基づく家族・社会生活がどのように営まれていたのかを解明しよう

としています。そうした社会とオスマン帝国や中央アジアとの関係も考察します。
［主な担
【伊東

当科目：イスラーム地域史、イスラーム地域史演習、社会文化史、社会文化史演習］久智】 専
 門は日本近代史で、特に、日露戦後から昭和戦前期にかけての若者（青年）を担い手とした政治・社会運動史の研究に取り組んでいます。また、政治・社会運動史研究へのジェンダー史の観点の導入という問題意識から、男性史研究にも取り組んでいます。
［主な担当科目：日本史基礎、日本史、文化資料論基礎、近代記録史料演習］千葉大学文学部案内2023●19

▲岩城高広東南アジアの歴史をおもなテーマとして、講義や文献を読む演習を行なっています。

▲大峰真理
写真は講義の様子です。地図、図版、統計を使いながら行ないます。
演習では、フランス語の文献を読みます。

◀川合真木子ヨーロッパ美術史の講義・演習などを担当しています。
写真は、ナポリ近郊の円形闘技場で行った現地調査時のものです。絵に描かれたものや場所を実際に見て確かめることも大切な調査の一環です。

【岩城高広】 東南アジアの歴史、なかでもビルマ（ミャンマー）の歴史を、王朝期の中央政府と地方社会との関係、英国の植民統治体制にたいするビルマの人びとの対応、などのテーマから考えています。授業では、東南アジア史全体に目を向けて、講義や文献を読む演習をおこなってい【大峰ます。［主な担当科目：アジア史基礎、東南アジア地域史、東南アジア社会論演習］真理】 近世フランスを中心とする北西ヨーロッパの歴史を勉強しています。とくに、港町の商業活
動と交易ネットワークに関心があります。モノとカネの取引を通してなされる人と情報の交流や交換の様子を、実証的に考察しています。［主な担当科目：史料学基礎演習、環大西洋
移動交流史］【川合真木子】 専門はイタリア美術史です。特に17世紀のナポリ絵画の発展や、女性画家の活動に興味をもって研究をしています。最近では芸術家の社会的地位の問題やジェンダーの観点を取り入れながら、自画像について考察しています。［主な担当科目：ヨーロッパ美術史、ヨーロッ
パ美術史演習、文化資料論基礎］

20●千葉大学文学部案内2023

◀栗田禎子中東・北アフリカ近現代史が専門です。写真は１年生向け導入ゼミ「人文科学入門」の授業の様子。学生による報告と討論が中心です。

▲檜皮瑞樹
１年生向け導入ゼミ「人文科学入門」の授業風景。必修のため社会人入学者も参加し、学生同士でテキストの問題点を指摘し討論します。

◀山田俊輔
考古学の授業では、発掘調査や遺物整理など生の資料に触れて、体で歴史を感じることができま
す。

【栗田

禎子】 中
 東、特にアラブ地域の近現代史が専門です。ヨーロッパの侵略・植民地支配に対する19世紀後

半の抵抗運動であるエジプトのオラービー革命、スーダンのマフディー運動などを研究していますが、講義ではパレスチナ問題や、現代中東の政治過程、中東のマルクス主義の問題なども扱い

【檜皮

ます。
［主な担当科目：アジア・アフリカ植民地史論、中東・アフリカ地域史］

瑞樹】 日本近世社会の周縁―蝦夷地・アイヌ民族や琉球王国―が19世紀以降、日本社会とどのように関わりを持ったのか、そのような接触の歴史の過程で生じた暴力の存在というテーマについて研究を進めています。また、19世紀を中心にした民衆世界や民衆思想、あるいは北方地域における移民開拓史についても広く関心があります。［主な担当科目：日本史基礎、【山田

古文書実習、記録史料演習、史料学基礎演習］俊輔】 日
 本古代の国家形成期である古墳時代について研究しています。古墳時代は地域社会の統合が急速に進む時期ですが、そのメカニズムを明らかにすべく、様々な考古資料の分析を通じて研究を進めています。
［主な担当科目：歴史考古学、考古学演習、考古学実習］

千葉大学文学部案内2023●21◀山田 賢講義では中国大陸のみならず、
朝鮮半島、日本列島も包摂する
東アジア全域の歴史的変動に論及するようつとめています。

【山田賢】 明清期以降の中国史が専門です。16世紀以降の世界史的な変動のなかから、東アジア各地

域の「伝統社会」が生成されるメカニズムと、さらに、「伝統社会」の基盤のうえに展開することになる東アジアの「近代化」について研究を進めています。［主な担当科目：アジア
史基礎、東アジア地域史、東アジア史史料演習］

歴史学コースの授業科目については、文学部シラバスをご覧ください。

▶古文書学習で歴史資料の扱いかたを学ぶ歴史学コースの学生◀J . Savary, Dictionnaire universel deCommerce, 3vols., Paris, 1748.

編者のSavaryは17世紀後半のパリの関税監査官だった。『商業事典』と訳される本書は、彼が日々の業務を遂行するために作成した通関商品一覧がもとになっている。初版は1723年に出版され、その後改訂版が繰
り返し発行された。千葉大学に所蔵されているものは1748年版である。当時どのような商品が流通していたのかを教えてくれる第一級の歴史資料である。

22●千葉大学文学部案内2023

日 本・ ユ ー
ラシア 文 化コ ー ス

１年生の見学ツアー
東京国立博物館（東京都台東区）■日本語・日本文学専修■ユーラシア言語・文化専修

日本・ユーラシア文化の多様性を学ぶ

千葉大学文学部案内2023●23日本・ユー
ラシア文化
コ ー ス

日本・ユーラシア文化コースは、日本およびその周辺のユーラシア諸地域の言語・文学・思想・民俗・芸能などの諸文化を多面的な視野から見つめ考えていくコースです。
日本・ユーラシア文化コースは、次のような学問・教育の分野を担っています。日本語学、日本文学・文化、ユーラシア言語・文化等の各分
野です。日本語学は、日本語の成立・歴史・構造・地域言語等の特性をはじめ、日本語と教育、文化、社会との関係等、日本語をさまざまな側
面から学んでいきます。日本文学・文化は、古代前期・古代後期・中世・
近世・近代の各時代を通じた文学・文化を考え、同時に伝承文学・芸能
文化といった基層の文学・文化を重視して展開されます。さらに、韻文・散文・劇といった文学の形態や思想等にも配慮し、総合的な日本文化の考察を目指しています。ユーラシア言語・文化は、日本国内のアイヌ民
族などを含め、シベリア、モンゴル、中国といった日本に近接するユー
ラシア諸地域の少数民族や先住民族を中心とする諸民族の言語・民族文
化・口承文芸（神話・民話・伝説）等について言語学と文化人類学の立場から考察します。言語学では、言語を調査・記述する方法や、言語構造を分析する方法を学びます。文化人類学では、民族とその文化を研究するにあたり必要な諸概念と方法について学び、現地調査による対象の研究を目指します。これらの学問分野は、それぞれが独立して存在する
ものではなく、学生諸君の多様な関心に応え得るように教育が行われています。
なお、本コースは、日本語・日本文学専修、ユーラシア言語・文化専
修の２つの専修から成っていますが、実際の授業カリキュラムにおいては、この区分とはかかわりなく、学生は全く自由に自らの履修プランを組み立てられるようになっています。
学生の卒業後の進路は、コンピューター、情報、メーカーをはじめ、出版、マスコミ、商社、金融、サービス、不動産などの民間諸企業、（国家・地方）公務員、中学・高校教員（国語）、大学院進学など多様です。

▲人文科学入門：１年生を対象にした導入授業

24●千葉大学文学部案内2023

日本語・日本文学専修【兼岡理恵】 古代文学の表現を読みとき、古代の人々は何を思い、どのような世界観を持っていたのか、「古代」とは何か――を探ることを目指しています。また古代文学が成立以降「なぜ」「どのように」受容されてきたのか、その諸相を検討し、現代の私たちが古代文学を「よめる」「よむ」意味を考えていきます。

【久保勇】『平家物語』をはじめとする軍記物語の研究を通じ、「武」や「戦争」に関わる文化的営みが、作品成立当時から現代に至る▲教員が担当する「伝統文化をつくる」授業での公演まで、どのようになされてきたのか考えています。また、合戦の場や物語の舞台となった「地域」について、その歴史・伝承・遺物などを対象に調査する活動などもおこなっています。

【柴佳世乃】 宗教と文芸が分かちがたく結びついていた中世の文学世界を解明することを目指しています。作品にあらわれる表現や事象の検討に加え、歴史学・宗教学・音楽学などの周辺領域への目配りによって、そのテキストを広く中世の文化の中に読み解いていきたいと思っています。

【田草川みずき】 近世文学、および日本古典演劇が専門です。特に、近松門左衛門の活動期前後の浄瑠璃作

品と周辺芸能、これに付随して生じた芸論・譜本等々の演劇書を研究対象としています。また近年は、近世期の稽古事文化についての調査を行い、「稽古事」としての芸能の社会的な位置付けや、そのシステムの解明を目指しています。

【竹内比呂也】 図書館は、人類の知的、文化的な活動の結果生み出される様々な情報を蓄積し、サービスする機関として、ますます重要になってきています。情報通信技術の進歩に対応し、社会において図書館がどのように機能すべきか、制度や政策も含めて研究しています。

▲人文科学入門：神保町古書店めぐり

百萬塔陀羅尼

千葉大学文学部案内2023●25

▲人文学国際インターンシップ（共通基礎科目）（久保先生）▲中世文学論演習：演習風景（柴先生）▲資料・情報組織演習（司書資格科目）（竹内先生）▲日本文法演習：学生との真剣な討論▲古代文学論演習：出雲大社でゼミ合宿（兼岡先生）▲近世文学論演習：国立劇場で古典演劇鑑賞（田草川先生）▲近代文学論演習：テキストの細部にこだわって読み込み、議論する

26●千葉大学文学部案内2023

ユーラシア言語・文化専修【菅野憲司】 言語（特に機能）についての講義と演習を担当しています。講義では、主として、幅広い視点から言語を研究する姿勢を学んで下さい。演習では、主として、言語現象を深く研究する探究心を身につけていただきます。尚、言語学でよく用いられる英語の用語や表現については、指導を受けて習得するだけ
でなく、自ら習得するように努めて下さい。

【児玉香菜子】 異なる自然及び社会環境においてはぐくまれてきたユーラシアの社会と文化について学んでいきます。講義と演習を通じて、問題を発見し、それを文献やフィールドワークなどによって調査･分析し、その結果を論文としてまとめるという論理的思考と実践の一連の作業を身につけることを目指しています。

【田口善久】 言語を研究するために必要不可欠な音声学、音韻論、歴史言語学の方法を演習を通して実践

的に学びます。それによって世界の諸言語が日本語とどのように違いまたどのくらい似ているかを学んでいきます。また、東アジアの諸言語の文法的特徴、歴史変化などについて講義をしています。

【吉田睦】 北方ユーラシア世界に居住してきた諸民族の文化・社会の特質とその多様性について知ると同時に、その意味をグローバルな視点から多面的に考えていきたいと思います。現代世界で我々とは異質な
自然・社会環境の中に生きる、同時代人としてのこれらの人々について考えることは、日本人と呼ばれる我々
自身をよりよく知ることにもつながるはずです。

▲アイヌ語課外授業▲ユーラシア民族文化論演習：食文化を考えるゼミ（吉田先生）▲フィールド調査法演習：千葉県一宮町にてフィールド調査（児玉先生）

千葉大学文学部案内2023●27

▲言語学基盤演習の授業風景（菅野先生）▲言語体系論演習：ことばの形式と機能について分析する（田口先生）▲フィールドワークの風景－ロシア・サハ共和国にて－（吉田先生）●教員・授業科目紹介
教

員

名

授 兼

岡

理

准教授 久

保

教

専門分野
恵

古代文学、説話文学

勇

中世文学、軍記物語

授 柴

佳世乃

中世文学、説話・仏教文学准教授 田草川

みずき

近世文学、演劇学

教

授 竹

内

比呂也

図書館情報学、学術コミュニケーション

教

授 菅

野

憲

言語学、統語論、語用論、英語学

准教授 児

玉

香菜子

文化人類学、モンゴル文化論

教

授 田

口

善

久

言語学、歴史言語学、言語接触論

教

授 吉

田

睦

文化人類学、北方ユーラシア民族文化研究

教司

28●千葉大学文学部案内2023

主な授業科目
人文科学入門、日本・ユーラシア文化論基礎、
日本文学基礎講読、日本語学基礎、言語学
基礎、ユーラシア人類学基礎、日本文学史、古代文化論、中世文化論、近世文化論、現代文学論、日本語史、日本文法論、古代日本語論、現代日本語論、言語体系論、言語機能論、ユーラシア言語類型論、アイヌ語、
アイヌ文化論、東北アジア文化論、内陸ア
ジア文化論、ユーラシア文化論、ユーラシ
ア口承文芸論

など

国際言語
文 化 学
コ ー ス

■言語構造専修■英語圏文化専修■ヨーロッパ文化専修■超域文化専修

世界に向かって開かれた広場―ことばと文化の饗宴―
千葉大学文学部案内2023●29

国際言語
文 化 学
コ ー ス

国際言語文化学コースでは、国際化と多様化の時代に対応して、言語、文学、文化の多様性や国際関連性、さらにはその内部構造についての多角的・多元的な研究・教育が行われています。
本コースでは、学生はその関心に応じて、言語構造専修、英語圏文化
専修、ヨーロッパ文化専修、超域文化専修のいずれかに属して履修します。
また本コースでは、二つ以上の近代西洋語を中心とする外国語の高度な運用能力を習得することが求められ、このために外国語を徹底的に習得するための様々な授業が準備されています。本コースの学問領域と開講される授業科目には、大きなヴァラエティがあり、多様な学習が可能となるよう工夫されています。学生が自主的な選択によって国際社会での活躍のために必要な知識と語学力を身につけることが重視されています。
卒業後の進路は、大学院への進学、公務員、教育、一般企業など多方面におよび、個性的で優秀な人材を生んでいます。

言語構造専修英語圏文化専修

言語理論・言語コミュニケー
ション論・歴史言語学に関する研究をします。

イギリス・アメリカを中心とする英語圏を巡る文化に焦点をあてながら、広い視野に立って研究します。

ヨーロッパ文化専修

超域文化専修ドイツ・フランス・スペイン・ロシア語圏を巡る文化に焦点をあてながら、広い視野に立って研究します。

諸種の文化的営為を超国家的な視点あるいは国際的な比較の観点から考察します。言語、地域、学問領域を横断する研究も含まれます。

▲アメリカのブラウン大学教授による特別講演
Learning from Public Art

30●千葉大学文学部案内2023

●教員・授業科目紹介
教

員

名

准教授 大

森

雅

子

ロシア文化論、表象文化論

教

授 鎌

田

浩

二

英語学、理論言語学

教

授 篠

崎

実

イギリス文学、演劇論

助

教 髙

田

梓

ドイツ語圏文学

助

教 高

橋

之

ロシア文学、比較文学

教

授 舘

准教授 橋

本

授 山

口

教

准教授 山
教

本

知

専門分野

美貴子

アメリカ文化論

知子

フランス文学元

スペイン文学、スペイン語学

裕子

授 アンドリュー・レイメント（予定） 新任

教員

アメリカ文学
イギリス文学、20世紀文学
ドイツ語学、歴史言語学

主な授業科目

人文科学入門、比較文化論基礎、多言語多文化接触論、演劇論、芸術メディア論演習、生成文法理論演習、英語史、英語音声学、英語学概説、英語

圏文化論、英語学演習、イギリス文学史、イギリ
ス文学演習、アメリカ文学史、アメリカ文学演習、

アメリカ文化論、アメリカ文化論演習、アメリカ小説論、英語圏文学演習、フランス文学演習、ドイツ語学概説、ドイツ語学演習、ドイツ文学史、ドイツ文学演習、ドイツ語圏文化論、ドイツ文化論演習、
現代ドイツ事情、スペイン語学概説、スペイン文

学講読、スペイン文学演習、ロシア文学演習、ロシア文化論、ロシア文化論演習、スラヴ文化論演習、
英語・フランス語・ドイツ語・スペイン語・ロシア

語（文法・会話・作文・講読）、英会話応用、ラテン語

言語構造専修【鎌田浩二】 人
 間の言語の多様性（地球上に多数の言語が存在している現象）の問題に取り組みながら、「言語機能」と呼ばれる人間が生まれつき頭の中に持っている言語についての知識の解明を目指しています。また、言語がどのように変化していくのかという言語進化にも関心があります。

【新 任 教 員】 2024年４月に着任予定です。

英語圏文化専修【篠崎実】 イギリスの16、17世紀はルネサンス、近代初期と呼ばれる時代。世界で初めての商業演劇【舘

文化が生まれ、恋愛詩の出版や詩人、劇作家の作品集編纂がはじまります。そのような時代に活躍したシェイクスピアをはじめとする文人たちの創作実態の究明を試みています。

美貴子】 アメリカ文化論・文化史を専門としており、第二次大戦後の大衆文化と社会運動の相関について音楽を基軸として研究をしています。特にフォークソングとカントリー音楽に焦点を当てて、冷戦期における文化外交や社会運動における音楽の役割についての比較分析や、保守派の巻き返しと文化戦争のなかでカントリー音楽が政治的に利用される様相についてトラ
ンスナショナルな視点も取り入れて研究を行っています。

【アンドリュー・レイメント】 My specialism is twentieth and twenty-first century literature, particularly socalled ‘modern' and 'postmodern' texts. I have a particular interest in the intersection of【山本

philosophy and literature, especially the notion of the textual unconscious.

裕子】 20世紀アメリカ文学、とりわけWilliam Faulknerを中心とした南部文学を歴史・文化的文脈から研究しています。最近の関心は、モダニズム期における文学変容と視覚文化形成との相関関係にあり、写真家とモダニスト作家との相互影響関係について考察しています。

ヨーロッパ文化専修【大森雅子】 20世紀ロシア文学・文化研究。ロシア革命以降の文学作品を同時代の社会的・文化的コン
テクストから読み解く研究を行っています。また、ソ連時代の絵入り風刺雑誌やプロパガン
ダ・ポスター、アニメーションなどの視覚メディアにおいて、敵と味方、ヨーロッパとアジ
ア、日本がどのように表象されているか考察しています。近年は、日本におけるソ連文化の【髙田

受容についても関心があり、比較文化論的視点から研究しています。

梓】 専門はドイツ語圏現代文学。スイス出身の現代作家クリスティアン・クラハトの作品を研究
千葉大学文学部案内2023●31

しています。またドイツ再統一後の1990年代以降、20世紀の記憶は文学作品にどのように表れているかを、社会や世代の観点から考察しています。他に、18世紀や19世紀のドイツ【高橋

教養小説ジャンルの系譜についても研究を行っています。

知之】 専
 門は19世紀ロシア文学・文化。主に、1840年代のロシア文学と思想について研究しています。
現在は、日露近代文学の比較にも関心があります。
「ロシア文学演習」では、レールモントフ

やドストエフスキーの文学テクストの精読を通して、ロシア文学史や思想史の理解を深める

授業を行っています。また、「比較文化論基礎」では、ロシア文学の領域を越えて、ヨーロッ

【橋本

【山口

パや日本の文学作品も扱い、比較文学的手法でのテクスト分析について講義を行っています。

知子】 フランス文学、主に「写実主義」におけるミメーシスの問題を、同時代言説との比較や歴史的文脈を通して分析しています。また小説作品の映画化における、ことばによるイメージと映像によるイメージの関係についても考えています。

元】 現代スペイン文学、とりわけゴンサロ・トレンテ・バジェステルの作品の研究をしています。
戯曲や小説を丹念に読み返しながら、その構造を明らかにしてゆくことによって、どこに暗喩としての表現が置かれているかを見つけ出し、その意味を掘り起こしてゆく作業をおこなっています。

超域文化専修専修を超えた学びを可能にするため、国際言語文化学コース全教員が所属しています。

▲サハリン研修旅行での様子▲千葉大学外国人研究者による国際言語文化コースの学生のための特別授業「日本のアニメーションの外
国語への翻訳について」

32●千葉大学文学部案内2023▲来日した協定校教授による特別講義
「文学の芸術性の変化」

言語構造専修◀鎌田浩二教授：英語
学概説の授業風景。
英語の音・語・文の特性について学び、
英語学研究で必要な基礎を固めます。この他に、英語の文を分析する授業等を担当しています。

▶人文科学入門の授業風景

英語圏文化専修▲篠崎実教授：大学院演習の授業風景。シェイクスピアを中心にイギリス文学、演劇学に関する授業を開講。テクストの精読と劇作品上演の分析を指導しています。

▲舘美貴子教授：英語圏文化論ｂの授業風景。この他にも、アメリカのポピュラー音楽史を学ぶ芸術メディア論演習や映像や音楽を用いたアメリカ文化論の授業を開講しています。

▲アンドリュー・レイメント教授：広域英語圏文化論、英語
論文演習等を担当しています。

▲山本裕子准教授：アメリカ文学史、アメリカ小説論、アメリカ文学演習等を担当しています。
千葉大学文学部案内2023●33

ヨーロッパ文化専修▲髙田梓助教：ドイツ語圏の現代文学作品を講読する「ドイツ文学演習」、文学史と代表的な古典作品を学ぶ「ドイツ文学史」、ドイツ語圏の文化や社会を概観する「ドイツ語圏文化論」を担当しています。

▲ロシア語の授業風景：来日した協定校の教授・ロシア人留学生との交流授業の様子▲ドイツ語の授業でアシスタントのライプチヒ大学留学生と会話▲大森雅子准教授：「ロシア文化論演習」の授業風景。文学テ
クストの講読のほか、映画、演劇、オペラ、バレエ、美術を取り上げ、芸術大国ロシアを知るための基礎を学びます。

34●千葉大学文学部案内2023▲橋本知子准教授：フランス語の授業。フランス語の音楽性を楽しむようこころがけています。

▲中国の提携大学の学生との交流授業

▲山口元教授：「スペイン語」「スペイン文学演習」等を担当。
スペイン語で文学作品を深く読めるようになることを目標としながらも、まずは実践的なスペイン語学習から始めています。

▲高橋知之助教：「ロシア文学演習」、「比較文化論
基礎」等を担当。レールモントフやドストエフ
スキーの文学テクストの精読を通して、ロシア文学史や思想史の理解を深める授業を行っています。

▲スペイン語会話▲ドイツ語会話

国際言語文化学コースでの学生生活の１コマ▲コース教員主催新入生歓迎会▲卒業式
千葉大学文学部案内2023●35

■在学生からのひと言
篠原智咲／国際言語文化学コース－国際言語文化学コースに学んで
４年

本コースでは、欧米の文化や言語を学ぶことができます。「文化」と一言で言っても、それは文学、映画、音楽、人種、歴史などが絡み合って形成されています。そのため、作品を一つ取り上げるだけで、様々な要素が浮かび上がってきます。例えば、イギリス文学の授業では、作品に含まれる表現、社会階級、ジェンダー問題、他作品との繋がりなどを議論しながら分析します。さらに、その文学作品を原案とした映画を比較し、映画化された時代の社会情勢、人種問題などが反映されていることを学ぶ授業などが展開されています。本
コースでは、英語の他に、フランス、スペイン、ドイツ、ロシアの言語・文化も学ぶことができるため、それらの知識を組み合わせることで学際的な研究が可能です。

私は、主に英語圏文化を学んでいます。現在は、20世紀のイギリス文学がどのように社会を反映しそれを批判しているのか、そして映画化された場合の相違点などの分析に興味をもっています。授業で学んだ知
識や多角的な視点を生かして、我々を取り囲むあらゆる言語・文化を研究対象とできるのが、本コースの醍醐味です。

私たちの日常生活には様々な言語や文化があふれています。その中で何か一つ興味をもった言葉や文化があるのなら、自分の興味の赴くままに研究を進めることができるのが本コースだと思います。所属する教員
や学生はそれぞれが異なる専門分野をもっているため、意見交換によって得られる新しい視点があるかもしれません。少しでも言語や文化に興味がある人にぜひおすすめします。

田口夏帆／国際言語文化学コース

３年

本コースでは、主に欧米諸国の言語や文学、文化を学ぶことができます。ここでいう「学ぶ」とは、単に外国語の文章を読んだり、異文化について先生に教わったりすることだけではありません。世界の言語や文化を手掛かりに、自分の頭を使って考え、その考えを表すことだと、私は感じています。例えば、ドイツ文化の授業では、ドイツの雑誌記事を精読したり、ドイツ映画を鑑賞したりしながら、ホロコースト、旧西ド
イツ社会、ジェンダーなど幅広い分野について受講者全員で議論し、考察を深めます。また、学生自身が演
劇、美術、移民問題のようなテーマを自由に設定し、口頭発表を行うことで、関心のある分野について理解を深めるとともに、他の学生たちと意見を交換する機会にもなります。その他にも、英語圏、フランス、スペイン、ロシアなど、多様な欧米諸国の言語や文化に関する授業も広く履修することができ、他の国との比較を通して、専門とする国についてより深く研究していくことも可能です。

私はドイツ語を専門外国語にしてその文化を学びつつ、主に冷戦を経た旧東西ドイツ国民の価値観がどのように形成されていったのかについて関心を持っています。具体的な研究テーマについてはまだまだ模索中ですが、授業で身につけた知識や多角的な視点を活かしながら、自分の知りたいこと、学びたいこととじっ
くり向き合うことができる点が、本コースの魅力の一つだと思います。

皆さんは、これまでの学習や経験の中で、少なからず「世界」に惹かれてきたために、本コースに関心を持たれたのだと思います。本コースでは、２年次に専修と専門外国語を決定します。そのため、自分の関心がまだ明確になっていない人も、初めにさまざまな国の言語や文化に触れてから、自分が４年間で本当に「学びたい」ことを選択することができます。自分たちが生きる世界を構成するさまざまな要素について「学ぶ」
時間は、きっと有意義なものになるはずです。

36●千葉大学文学部案内2023

大 学 のキャンパスの 施 設

大学のキャンパスの施設■附属図書館 https://alc.chiba-u.jp

附属図書館は本館（西千葉地区／全分野）、亥鼻分館（亥鼻地区／医学・看護学・薬学関連分野）、松戸分館（松戸地区／園芸学・農学関連分野）の３館で構成され、いずれも同じように利用できます。学生向けの教科書・教養図書の他、学術研究に必要な専門書・学術雑誌を多数収蔵し、ビデオ・DVDなどの視聴覚資料も利用できます。また、インターネットを通じて、国内外の電子ジャー
ナル・電子ブックなどのデータベース提供も行っています。

■アカデミック・リンク・センター https://alc.chiba-u.jp/
アカデミック・リンクは、千葉大学において「生涯学び続ける基礎的な能力」「知識活用能力」を持つ『考える学生』を育成するために、附属図書館、総合メディア

基盤センター、全学教育センターが協力して立ち上げる、教育・学習のための新しいコンセプトです。図書館員・
教員・ALSA（Academic Link Student Assistant）が学生の皆さんの学習支援（資料や文献探しの手伝い、分野別学習相談、パソコンやソフトの基本的な操作についての相談）を行います。授業期間の毎週火・金曜日の昼休

みには、図書館のプレゼンテーションスペースで無料のショートセミナー「あかりんアワー」（「外国に暮らす」「キャ

ンパスライフ入門」「教員が研究の楽しさを語る」）や催しが開催され、学部を越えて様々な研究領域や文化に触れることができます。

■国際教育センターhttps://cie.chiba-u.ac.jp

千葉大学の国際競争力を高めることを目的として、日本語教育及び留学生教育を推進し、国際協力等の国際化に向けた戦略形成及び基盤整備を支援するために設置された学内共同利用教育施設です。留学生に対し、体系的な日本語・日本事情教育と修学・生活上の指導・相談を行っています。留学生・日本人学生・地域の人々が交流できる企画を提供しています。

千葉大学文学部案内2023●37

■イングリッシュ・ハウス https://www.chiba-u.jp/englishhouse/
外国人講師による個別・グループレッスンやTOEICなどの外国語検定

試験対策講座などを受講したり、ラウンジでコーヒーを飲みながら気軽に英語で会話できるコミュニケーションスペースです。イングリッシュコンサートやゲーム大会、映画鑑賞会、クリスマスパーティー、予約不要の「ランチ・チャット」（授業期間中の平日）などが開催されています。

■福利厚生・学生生活支援施設○総合学生支援センター

上記のイングリッシュ・ハウスの他、１階のフリーエリアは、空き時間の勉強や団らんに利用できます。ボラン

ティア活動支援センター（ボランティア募集情報の紹介・登録）、生協店舗などもあります。
○総合安全衛生管理機構

学生の健康を支援する組織で、西千葉キャンパスにあります。医師、カウンセラー、看護師、検査技師、事務スタッフが常駐し、一般健康診断、特別健康診断などの医療サービスや安全と健康に関する情報を発信しています。

○学生相談室西千葉・亥鼻・松戸の各キャンパスにあります。カウンセラーが在室し、学生の修学・進路・就職・生活・人間関係など、学生生活にかかわる問題について、なんでも相談することができます。
○リフレッシュ・ルーム

文学部棟や総合校舎には、ちょっとした休息や軽食、読書などに自由に利用できるスペースがあります。給湯設備も備わっています。
◯課外学習施設

サークル会館、合宿所、体育館、陸上競技場、サッカー・ラグビー場、プール、テニスコート、武道場、弓道場、ゴルフ練習場、バレー・テニスコート○生協〈https://www.univcoop.jp/chiba-u/〉
ラ イ フ セ ン タ ー 広い店内では弁当、文房具、パソコン、千葉大土産等、コンビニよりも幅広い商品
千葉大生から通称「ライセン」呼ばれているお店
トラベルカウンター
住まい・アルバイト紹介
カ
西

千

葉

キャンパス

ウ

ン

タ

ー

を扱っています。店舗の厨房で焼いた焼きたてのパンは好評です。昼休み、授業の合間に多くの学生、教職員が利用しています。

国内・海外旅行、ゼミやサークル合宿の申込、旅行に関する事は何でも相談できます。運転免許取得の教習所の申し込みも扱っています。

住まい（アパート）紹介、アルバイト紹介、レンタル自転車の取扱、大学入構用の自転車ステッカーの販売など様々なサービスを行っています。

ブ ッ ク セ ン タ ー 書籍、製本、切手葉書の販売など
フ ー ド コ ー ト １（カ フ ェ テ リ ア 食 堂）

広々した明るい食堂です。テーブル席の他１人でも利用できるおしゃれな食堂です。いろいろなメニューから好きなものを好きなだけ取って、重さで値段の決まる「ビュッフェ」が大人気です。

フ ー ド コ ー ト ２ ラーメン、うどん、そばなどの麺専門店
フ ー ド コ ー ト ３ カレー、
丼ぶり、
プレート、
鉄板・鍋とバラエティーに富んだメニューがある食堂です。
総

合

工

学

38●千葉大学文学部案内2023

校

舎
部

店

舗

食品や弁当・ドリンクなどの販売

店

舗

食品や弁当・ドリンクなどの販売

国際交流

国際交流

■国際学界との触れあい 

文学部には外国出身の教員がおり、また、大勢の教員は留学、海外研修の経験を持ち、日常的にも各々の専門分野で国際的な活躍をしています。教員や研究室を通じて行われる活発な国際交流によって、海外からは様々な領域の研究者がしばしば文学部を訪れ、それを機に特別講義や講演会が開かれたり、各研究室での懇話会などで情報交換がなされ、学生は居ながらにして国際的な学界に直接触れることができます。また、大学院人文公共学府では毎年外国の研究者を集めて国際シンポジウムを開催しており、そこでは学問の刺激的な楽しさを味わうことができます。

■外国への留学 

千葉大学では、2023年６月現在344の海外の大学と学生交流協定を締結しています。文学部からも、毎年、学内選考試験に合格して、専門の研究を深めるため様々な大学に留学していく学生たちがいます。また、アラバマ

大学、ボーンマス美術大学、アルバータ大学、ブルゴーニュ大学などで語学研修プログラムが実施されている

ほか、オンラインでの留学プログラムも準備されています。

留学先で専門の勉強をするためには、学びたい内容について千葉大学で関連する授業を受講したり、留学

先の大学の授業に参加できるほどの語学力を養うために、外国人の先生の授業を積極的に受講する、英語で書かれたテキストや文献に触れる等しておくとよいでしょう。また、語学力は、TOEFLなどの外国語能力試
験が目安となることが多いので、目標を立ててそういった試験にチャレンジすることも大切です。留学は、語学力を伸ばし専門分野の勉強を深めるだけではありません。海外での生活、人々とのコミュニケーション
を通じて得られる収穫は人生での貴重な糧となります。

■外国からの留学生 

千葉大学の外国人留学生は、2023年５月現在で888人にのぼりその出身は、アジア、ヨーロッパ、アメリカ各地に及びます。文学部では22名（2023年５月現在）の留学生が学んでいます。留学生の中には、学位を取るために学部や大学院で学んでいる学生や海外の大学からの短期留学生などがいますが、日本語の授業などは別として、基本的には日本人学生と同じ授業に参加し、出身国の生きた情報や多面的なものの見方を教えてくれています。
交流パーティーや留学生による文化紹介が全学レベルで行われるほか、文学部では留学生歓迎会（通常年２回）、課外見学などの行事を独自に行っています。学生グループ（FoLCUの会）や国際学生交流室チューター
による交流・学習支援活動も活発で、こうした学生同士のおつきあいが、相互理解と信義に満ちた国際的な交友関係の礎になるものと期待されます。

▲留学生旅行（鎌倉）▲留学生歓迎会

千葉大学文学部案内2023●39

留
学
体 験 記

■千葉大学から世界へ

視野の広がる貴重な留学体験／アメリカ・ウィスコンシン大学
 里見

遥香／行動科学科心理学講座（現：行動科学コース心理学専修）／2016年３月卒業

大学の交換派遣留学プログラムを利用して、アメリカのウィスコンシン大学ミルウォーキー校に約１年間留学しました。私が入学前にくまなく読んでいたこの文学部案内に、自分の留学体験記が載ると思うとなんだか感慨深いです。
高校生のときにオーストラリアでのホームステイを経験してから、もっと英語でコミュニケーションを取れるよ
うになりたいと思ったのが留学のきっかけです。また、私の専攻である心理学はアメリカで研究が盛んに行われているため、アメリカに留学したいと思うようになりました。学内での選考試験が上手く行かず、諦めようかと思ったこともありました。ですが、今考えると諦めずに留学に行って本当によかったと思います。
留学に行って一番良かったと思ったことは、色々なことにトライできたことです。ガンシューティングや、凍っている湖の上を歩くなど、日本ではできないようなことを体験しました。また、授業面では、専門に限らず幅広く授業を選択できるので、心理学に関連するマーケティングやコミュニケーションの授業も取りました。
留学に行く前は、英語の授業についていけるだろうかと不安でした。実際に、アメリカの大学の授業はとても大変です。１つの授業に対して複数回の試験とレポートがあります。教科書を毎週30ページ以上読むこともざらにありました。しかし、やるしかないと課題をこなしていくうちに、ペースをつかむことが出来ました。人は追い込ま
れると、どうにか切り抜けられるものだなと感じました。１年やり遂げることで、精神的なタフさが身につき、言語面での成長も早かったのではないかと思います。
交換留学の最大のメリットは、英語"を"学ぶのではなく、英語"で"学べることです。同じ授業であっても、日本とは異なる観点や志向で授業が行われるので、物事の捉え方について視野を広げることができると思います。
３年生で留学に行ってしまったら就職活動に影響するために、４年間で卒業できないのではないかと心配する人も多いかと思います。ですが、留学中から準備をしていれば帰国後に十分追いつけると思います。また主に日系企業による日本人留学生を対象とした、ボストンキャリアフォーラムというイベントも11月に開催されます。そのため、就職活動が理由で留学を諦める必要はないと思います。
大学でなにか新しいことに挑戦してみたい人にとって、留学はとてもいい選択肢だと思います。千葉大学はskipwiseプログラムを推進しており、交換留学以外にも留学できる様々な機会があります。実際に行動に移すのには勇気がいりますが、ぜひ一歩を踏み出してみてください。

▲ウィスコンシン大学・ミルウォーキー校構内風景

40●千葉大学文学部案内2023

留学体験記2022年度第３ターム レジャイナ大学プログラム「コロナ禍での短期留学」


白瀧

３週間

体験記

千優／文学部人文学科日本・ユーラシア文化コース３年生

私は2022年の８月に３週間、千葉大学の全学募集留学プログラムを利用してカナダ・サスカチュワン州レジャイ
ナにあるレジャイナ大学に留学をしました。
新型コロナウイルスが流行中だったということもあって、健康面での不安もありましたが、大学生の間に一度でも海外に行ってみたいと思っていたため、千葉大学の海外渡航プログラムの再開を知り、機会を逃さないために参加を決め、応募しました。
渡航準備の段階でも、必要な各種アプリケーションの設定、所属学部への報告、入国に必要なワクチン接種に関する手続き、抜き打ちのPCR検査についての確認などには、かなり戸惑いましたが、千葉大学の留学生課や、旅行会社のサポートもあり、期日までに手続きを終え、渡航日を迎えることができました。
レジャイナ大学では、大学の寮で生活をしました。日中に行われる授業は、事前にオンラインで受験したテストの結果をもとに、自分の英語のレベルに合ったクラスで学ぶことができました。授業では、基本的な会話、リスニングなどを通してコミュニケーションスキルを磨きました。また、英語でカナダの歴史や文化を学んだり、他の留学生とグループを作り、様々なテーマでプレゼンテーションを作成してクラス内で発表を行ったりしました。プレゼンテー
ションの準備や、毎回出される課題、授業の復習をこなすのは、はじめのうちは大変でしたが、少しすると、学習のペースをつかみ、「もっとこうしてみよう」というように考える余裕も生まれました。
土曜日と日曜日には授業がなかったため、他の留学生やレジャイナ大学の学生と、バスで博物館や農場、マーケッ
トなどに出掛けました。博物館では展示のスケールの大きさに感動し、農場では広大な麦畑に驚きました。
平日でも、授業や課題がない時間ができると、バスでダウンタウンに買い物に行ったり、カヤックに乗ったり、レ
ジャイナの町の様々なところに出かけました。外出をするときには、自分の持ちうる英語力の全てを使って、公共交通機関を利用し、お店に入り、注文をするということが体験できました。いざとなると、うまく言葉が出てこないことが多くあり、落ち込むこともありましたが、レジャイナの方はとてもやさしく、何とか言いたいことを理解してもらうことができました。
留学を通して、レジャイナに住む人々や、レジャイナ大学の学生の方ともコミュニケーションを取り、さまざまなワークショップなどの催しを通して、英語で異文化に触れる機会がたくさんありました。今回参加したプログラムでレジャイナ大学の案内をしてくださった学生の方々は、メキシコ、韓国、イギリスなど、様々な出身の方がいて、多様なルーツを持っていました。カナダの大学にいながら、さまざまな国の話や考え方にふれることができました。
留学先では、普段日本語で行っている、町に行く、物を買う、食事をする、洗濯をする、バスに乗る、勉強する、質問をするといったことのすべてを英語で行うことになります。とても緊張し、うまく伝わらな
いと落ち込むこともありましたが、伝えようという意思を捨てずに、努力することが大切であると学びました。不安もありましたが、全員留学を利用して留学することができて本当に良かったです。
▶

レジャイナ大学の校舎です。

千葉大学文学部案内2023●41

ロシア留学体験記


井澤菜々子／国際言語文化学コース／2020年３月卒業

私は２年生の夏、モスクワにある国立ロシア人文大学に短期留学しました。ロシアは日本の隣国ですが、近いようでひどく遠い国のようにも感じられるのではないでしょうか。
「なぜロシアに留学するのか？」
ロシアに留学すると周囲に告げたとき、多くの人はこう尋ねました。ロシアは治安が悪く危険な印象があるからでしょうか、よくわからない土地のように思われるからでしょうか（モスクワの治安はそこそこ良いです）。
私は高校生のときから「ロシア語を学ぶんだ」となぜか決めていて、訪れる機会があればきっと行こうと考えていました。そうして入った大学の先輩方も、期間に長短はあれど留学される方がほとんどでしたので、自然と行くつもりでいましたし、先生や先輩方からロシアの話を聞いて、実際に現地で見聞を広めたくなったというのもあります。
また、高校生のときに海外に行ったことがあり、周囲の環境を変えることは自身にとって大きな刺激となると感じていました。この経験が、海外に行くこと＝刺激という図式を作り出し、ロシア留学に対しても消極的になるということは少なかったように思います。
実際にロシアへ留学したことはたいへん良い刺激となりましたし、大学で学ぶだけでは分からない現地の文化や生活などを体感することができました。ロシア語が通じて嬉しかったこと、逆に通じずに意気消沈したことなどが、ロシア語を学ぶうえでのモチベーションの維持になりました。また、留学生向けの授業は週６コマで自由時間が多かったので、クレムリンや赤の広場、トレチャコフ美術館や歴史博物館、オペラにコンサートなど、外に出て見聞を広めるようにつとめていました（ロシアは学問や芸術の敷居が低く、驚くような低価格で気軽に学問・芸術に触れることができます！）。
留学は見聞を広めることができる一方で、自身を客観視する機会にもなると思います。現地で出会ったさまざまな国から学びに来ている留学生や、日本語を学ぶロシア人学生たちはよく学び、自分の軸をしっかりと持っていました。
彼らとの交流を通して自分は何者なのか、どのような長所があり、なにが弱点なのか、今後どうしていきたいかなど、自身を今一度見つめなおす契機になり、それは帰国してからも自身の糧となっています。また、知人の言葉を借りると、「人はどの国でも笑って、泣いて、怒って、悲しんで、食べて、寝て、働いて、恋をするもの」で、もちろん価
値観や文化の差はあるけれど、根本的なところで共通しているんだと今更ながらに感じた留学でもありました。

▶

トレチャコフ美術館から

42●千葉大学文学部案内2023

留学体験記新たな自分との出会い


スペインでの長期留学

熊川和香菜／国際言語文化学コース／2023年３月卒業

私は３年次の９月から４年次の６月末まで、大学の派遣留学制度を利用してスペインのサラマンカ大学で長期留学を経験しました。大学入学時からスペイン語を専門的に学び、最終的には長期留学に挑戦するという目標がありました。派遣留学に参加するには留学開始の１年ほど前に学内選考があるので、大学１年次は必要な単位を取ることに集中し、２年生になって少し時間的な余裕ができたところで、留学の情報収集や語学試験など、本格的な準備を開始しました。（準備は早いに越したことはありません。特に選考時までに必要な語学の資格は早いうちに取得しておいた方が良いです。
）
サラマンカ大学を留学先として選んだ理由は、学びたい翻訳分野のコースが開講されていたことと、学生の街なので治安も良く、比較的過ごしやすいと考えたからです。
派遣留学の最大の魅力は、なんといっても現地の学生と同じ教室で、同じ授業に参加できることです。テストや課題も現地学生と同じレベルが求められるので苦労することも多かったのですが、この留学プログラムだからこそできた貴重な経験でした。グループワークが多かったため、スペイン人と交流する機会にも恵まれていました。嬉しいことに、ポップカルチャーの影響で日本に興味を持ってくれているスペイン人が多く、友達作りに困ることはありませんでした。世話好きで親切な方が多く、グループワークや課題も助けを求めればいつでも手伝ってくれました。テス
ト期間はカフェや図書館で一緒に勉強しました。
この留学は、単にスペイン語漬けの環境に身を置けるだけではなく、一度立ち止まって自分と向き合う時間を与えてくれました。今まで日本人的な価値観に囚われていた私は、「必ずしも他人と同じ意見じゃなくてもいい」ということを学びました。今まで無意識に人に合わせることを善としていましたが、ある時スペイン人の友人に「意見が違うのは当たり前だし、意見を出し合って話し合うことで、そこから一番いい結論が導き出せるんだよ」と言ってくれ
たことがきっかけで、常に自分はどう思うのかを考えるようになりました。当たり前のことと思うかもしれませんが、集団主義的な日本社会で育ってきた私は自分を抑えることが癖になっていたのかもしれません。
それともう一つ自分を大きく成長させる契機となったのは、スペインで初めて経験した親元を離れての一人での生活です。それまで家事はほとんど両親に任せっきりで、料理も勝
手に「自分にはできない」と思い込んでいましたが、嫌でもやらなければならない状況に追い込まれてやってみると、だんだんと家事も工夫して楽しんでできるようになっていきました。帰国した今でもできる範囲で家事や料理は続けています。
このような経験から、帰国後は以前よりも何かに挑戦することが怖くなくなりました。
留学を通して得た知識や出会いは私にとってかけがえのないものです。私は大学卒業後に再びスペインに戻り、スペインの大学
院で修士号の取得することを決意しました。道のりは平坦ではな
いかもしれませんが、自分の選んだ選択に納得できるよう努めていきたいです。現地の学生と時間を共有し勉学に励むことができる貴重な機会は滅多にないので、少しでも興味がある方はぜひ派
遣留学に挑戦してみてほしいと思います。応援しています。

▶

友人の卒業式に参加した際の写真

千葉大学文学部案内2023●43

■千葉大学との大学間学生交流協定締結校（一部）
国

イリノイ大学

タスカルーサ校

カレッジ・フォー・クリエイティブ・スタディーズ大学
アリゾナ大学

ウィスコンシン大学
シンシナティ大学
カナダ

ストーニーブルック校

シカゴ校

アラバマ大学アメリカ

ミルウォーキー校

オーストラリア
メキシコ
インド

ベトナム

カンボジア

ニュースクール大学

ニュージーランド

上海交通大学

スペイン

北京印刷学院

イギリス

アルバータ大学

南京信息工程大学
魯東大学
湖南大学

南京農業大学
中華人民共和国

国

派遣先大学

ニューヨーク州立大学

ポルトガル
ギリシア

中国農業大学
貴州大学

中央民族大学ドイツ

清華大学

安徽医科大学
浙江大学

浙江工商大学
新疆師範大学ハンガリー

スウェーデン
スイス

全北大学校
韓国

朝鮮大學校

ソウル国立大学

フィンランド

延世大学校Miraeキャンパス

台湾
タイ
マレーシア

国立陽明交通大学
国立台湾大学

カセサート大学

イタリア

ロシア

ハサヌディン大学

パジャジャラン大学

44●千葉大学文学部案内2023

ロイヤルメルボルン工科大学
グアダラハラ大学

インド情報技術大学ジャバルプール校
ノンラム大学王立プノンペン大学
マッセイ大学

バスク州立大学
サラマンカ大学

グラスゴー美術大学
ノーザンブリア大学

ビジュアルアート・デザイン・マーケティング大学
テッサロニキ・アリストテレス大学
ゲッティンゲン大学

デュッセルドルフ大学
ライプツィヒ大学

ハイデルベルク大学

ドレスデン応用科学大学
デブレツェン大学

リンショーピン大学
ベルン応用工科大学

セイナヨキ応用科学大学
東フィンランド大学
ラップランド大学

ユヴァスキュラ大学
パリ東大学
レンヌ大学

ブルゴーニュ大学

ローマ大学ラ・サピエンツァ
ロシア人文大学

サハリン国立総合大学
リャザン国立大学

ロシア国立沿海地方農業アカデミー

ガジャマダ大学
ウダヤナ大学

マッコーリー大学

モスクワ国立大学

サラワク大学

インドネシア大学
インドネシアフランス

マヒドン大学

マルチメディア大学

派遣先大学

アールト大学芸術デザイン校

金剛大学

南台科技大学

モナシュ大学

トルコ

ロシア国立研究大学高等経済学院
アクデニズ大学

卒業後の進
路

卒業後の進路■就

職 

本学部における高い学習到達度の結果として、卒業生の就職状況は相対的に安定しています。進路は、就職と進学に大きく分かれますが、就職を希望する場合にはほとんどの学生が希望通りに就職しています。就職先の業種は、製造業、情報・通信業、金融・保険業、運輸・郵便業、教員・教育支援、公務員などあらゆる方面にわたっています。大きな傾向という点から見れ
ば、他の学部と違いがあるわけではありません。ただ、その中でも、毎年一定の割合で、新聞社、通信社や出版社などを含む情報・通信業、教員、国公私立大学職員などを含む教育支援などの方面に進んでいることは文学部の卒業生の特徴だと言えるでしょう。公務員に進む比率も相対的に高いのですが、専門性を評価されて文化行政、生涯教育、広報、観光などの方面で活躍している卒業生も多くいます。

就職戦線に対応するため、文学部では各コースの学生委員を中心に就職ガイダンスに力を入れています。内容としては、次のようなものが挙げられます。①外部から就職関連の専門家を招き、経済状況や企業のあり方、就職の心構えなどをきく、②マスコミ、公務員、教員、流通など多様な職種についてガイダンスを行う、③資料

請求から面接の受け方まで具体的な助言をする、④卒業生から就職活動と就職後の仕事について、具体的な話をきく、……など。また就職相談室や各コースの学生委員は就職活動をめぐる学生たちの相談の窓口として、きめ細かなアドバイスをしたり悩みをきいたり励ますなど、できる限りの援助を試みています。

また文学部では、就職に関連する授業科目にも力を入れています。
「現代社会で働くこと」（文学部共通基

礎科目）では、文学部同窓会と連携し、本学部の卒業生を社会人特別講師として委嘱し、自らの職業体験を語ってもらうことを通じて、人文学を専門的に学んだ文学部学生がどのようにキャリア形成をしていくのか、自らの将来を考えてもらう機会を提供しています。さらに、社会的実践能力を涵養するために、６科目に及ぶ

インターンシップ・フィールドワーク科目を設置し、国内外で実施しています。留学や国際インターンシップ、

国際ボランティアに積極的に取り組んだ学生が、その経験を評価されて就職に至るという事例も成果として現れ始めています。

同窓会の協力に基づき、平成７年以降の卒業生に対して、在学中の学業成果等についてのアンケートを行っていますが、卒業論文執筆の過程において獲得された論理的思考能力については、就職活動や現在の仕事にも役に立っているなど、在学中の学習に対して高い自己評価が示されています。

■進

学 

学生たちの学習意欲の高まりと、それに対応した各コースのゆきとどいた指導のもと一定数の学生が大学院に進学し、本格的な研究を目指しています。本学部出身の研究者が、大学・研究所等で、あるいは高度な専門知識をもった職業人として活躍しています。

千葉大学には、文学部の専門分野と関係の深い大学院として、人文公共学府と融合理工学府（博士後期課

程）があります。人文公共学府は人文社会科学系の多様な学問領域を網羅し、２年を標準的な修業年限とす
る博士前期課程と、３年を標準的な修業年限とする博士後期課程をもつ５年一貫の区分制大学院です。５年
一貫といっても、博士前期課程のみを修了して修士の学位を修得することも可能です。博士前期課程修了者の進路の一つは博士後期課程への進学ですが、公務員や教員、あるいは情報サービス、出版、保険などの一般職に就く場合、学芸員などの専門職に就く場合もあります。

千葉大学文学部案内2023●45

過去５年間の就職・進学状況（*就職率は，卒業生のうち，大学院等進学者及び進学準備中を除いた者のうちの就職者の割合を示す）

行動科学コース
年度

卒業者数

就職者数
（就職率）
*

大学院

2022年

74

60（93.8％）

8

2021年

80

61（87.1％）

9

2020年

69

58（96.7％）

8

2019年

72

58（95.1％）

7

2018年

82

67（89.3％）

6

年度

卒業者数

就職者数
（就職率）
*

大学院

2022年

30

17 （68％）

5

2021年

34

24（88.9％）

6

2020年

33

22（95.7％）

5

2019年

33

24（92.3％）

4

2018年

34

26（86.7％）

4

歴史学コース

日本・ユーラシア文化コース
年度

卒業者数

就職者数
（就職率）
*

大学院

2022年

31

29 （100％）

2

2021年

32

29 （100％）

3

2020年

40

27（81.8％）

2

2019年

40

31（91.2％）

4

2018年

32

27（84.4％）

0

国際言語文化学コース
年度

卒業者数

就職者数
（就職率）
*

大学院

2022年

39

34（91.9％）

1

2021年

36

30（88.2％）

1

2020年

33

25（86.2％）

1

2019年

39

37（94.9％）

0

2018年

37

34（91.9％）0

46●千葉大学文学部案内2023

卒 業 生
か ら の
メッセージ
大北

卒業生からのメッセージ

千葉大学を受験しようとする皆さんへ
ー先輩たちからのメッセージ

碧／2009年3月卒業・行動科学科（現：行動科学コース）／研究職

私は文学部行動科学科（現：行動科学コース）を卒業後、千葉大学大学院にて博士号を取得し、現在は「動物の心理学」に関する研究を行っています。そこで学部入学から今に至るまでをお話したいと思います。
私が所属していた文学部行動科学では動物を対象とした認知科学・心理学を学ぶことができます。最初に千葉大学のオープンキャンパスにてこの事実を聞いたときは「文学部で動物を扱ってる？！ 動物の心理がわかるってどういうこと？！」と混乱したものです。しかしその後、「動物が見ている世界を知る学問」という説明を聞き、衝撃が走りました。これまで漠然と動物に関われる仕事につけたらと考えていたものが、「動物の見ている世界や考えていることを知る、動物心理学を研究したい！」と自分の将来を明確にすることができました。
大学に入ってからは念願叶って、認知情報科学講座（現：認知情報科学専修）の動物心理学の研究室に所属しました。「動物の見ている世界を知る」ためには、ヒト同士のように言葉を使うことができないため、科学的な手法を用いて行動を細かく分析する必要があります。そのため毎日動物のお世話をし、実験プログラムを書き、実験を実施し、解析を行う…それは時に淡々と日々のルーティンを繰り返すことが必要でした。しかしこのようなルーティ
ンの先に「動物の見ている世界」がありました。このように学部時代に科学的な手法を学べたことや、科学的な発見ができたことは、非常に貴重な経験であり、現在も続けている動物心理学研究の礎になっています。
私のように研究を続ける方は少なく、多くの友人は企業に就職しています。しかし、就職をした友人も、「大学生
活で何を一生懸命やってきたのか、そこから何を学んだのか」が重視される就職活動において、きっちりと専門領
域や科学的手法を学び、研究を成し遂げたことは大きなアピールポイントになった、と言っていました。このように大学は、就職までの単なる通過点と思わず、積極的に学問に臨み、これからの人生の礎作りをしてもらえればと思います。皆さんのキャンパスライフが実りあるものとなるよう祈っています。

笠松幸／2016年３月卒業・史学科（現：歴史学コース）／公務員

私は現在、佐倉市役所で働いています。配属先は教育委員会で、社会教育関係の仕事をしています。皆さまのお役に立てるかどうかはわかりませんが、私の就職体験記が参考になれば幸いです。
私は、当初から公務員志望で、第一志望は佐倉市でした。大学３年生の春から少しずつ勉強を始めましたが、部活やアルバイトが忙しく、なかなか勉強の時間が取れませんでした。本格的に始めたのは、試験直前の３月か４月からだったと思います。そのため、５月の試験に間に合わず、６月以降の試験になんとか間に合った、という状況でした。余裕をもって受験するために、勉強時間をしっかり確保しておくべきだったと後悔しました。
勉強方法についてですが、予備校には通わず、通信をやっていました。しかし、通信の教材は、初学者向けではなかったので、過去問を買って勉強していました。ポイントがまとめられていて、初学者でも理解しやすかったです。
また、面接対策についてですが、これといった対策はせず、民間企業の面接を10社程度、他自治体の面接を数回受けただけでした。
私の就職活動の結果は、民間２社内定と佐倉市合格だけでした。勉強時間や面接対策が不十分であったにもかかわらず、よく受かったと、自分でも驚きました。佐倉市以外は受かりませんでしたが、「第一志望が受かったなら、他は受からなくてもいいじゃない」と友人に言われ、その通りだと思いました。
千葉大学文学部案内2023●47

就職活動では、「周りの人は内定をもらっているのに、自分だけまだ内定がない」と、何かと周りの人と比べがちです。しかし、周りと比べて焦ったり、思い詰めたりせず、平常心を保つことが大切だと思います。実際、私も佐倉市の試験や結果が遅かったので、自分だけ決まっておらず、就職できるか不安でした。その不安のなかで、「なんとかなるさ」と自分に言い聞かせ、うまく乗り切ることができました。また、両親から「内定まだなの？」と聞かれなかったことが、自分にとって良かったと思います。ほとんど口出しせずに、私の意思を尊重してくれたので、「両親から内定を急かされているから焦る」ということはありませんでした。
就職活動において一番大切なことは、無理のないスケジュールを立て、早めに対策を始めることだと思います。しっかりとしたスケジュールを立てれば、焦りはなくなりますし、「これだけやったんだ」という自信にもつながります。
選考落ちになることも多々ありますが、何が原因だったのかを考えて次につなげ、前向きに進んでください。皆さ
まの就職活動がうまくいくよう応援しています。

長谷川 みか／2013年卒・日本文化学科（現：日本・ユーラシア文化コース）／私学（中高一貫校）教員

人生は選択の連続だと、人は言います。その選択に正解はありません。選択の後に気づきます。悔いがあるかな
いか。私の大学受験での選択は千葉大学文学部日本文化学科（現日本・ユーラシア文化コース）。卒業して、私学教員という立場を選択。結婚し、二児を出産し、育てるという選択。大学で選択したことすべてがつながって、今の自分があると確信しています。大学で得た仲間、素晴らしい先生方との出会い。大学生活の選択で私が得たものは、
多角的なものの見方です。
大学一年生で抱いた不安が、その後の自分の選択肢を広げました。必修の日本文学関係の講義を熱心な態度で受ける友人とは対照的に、私は上辺だけの理解の日々。文学は好きなはずだったのに、皆と同じようには、文学そのものに入り込めない自分が、この学科で卒業できるのか。そんな不安を持ちながら受けたユーラシア言語文化論講座で、私は目が覚める思いをしました。ロシアの極寒地域にある先住民の生活を知るのは初めてでしたが「人の営みにはどこで生活していても共通するものがある」と、道がひらけた感覚があったのです。これが、私の追求したいものだ、と。
ひとつの考え方に留まっては新しい視点が得られないと気付いた私は、とにかく動き回り、多くの観点を得ました。
中学校と高校の教員免許を取るために教育学部へ、学芸員資格を取るために史学科の実習へ、はたまた、サークル
活動やアルバイトと学業とは関係ないところにも時間を使うという選択をしたため、私は瞬く間に大学四年生の春を迎えました。それまでに積み上げてきた「選択」のおかげで、私は、日本文化学科で学べる学問分野のほとんどと、
教育的観点から見た国語としての文学について、知識を得ていました。一口に「知識を得る」と言っても、先生方に講義をしていただくものもあれば、三年生以上であればゼミ形式で自分が文献などで調べたことを発表するものもありました。どちらの形式も、授業や発表に向けて準備が必要だったため、文献を探し、自分なりに理解できるまで図書館に籠ったこともありました。もちろん、自分の学ぶべき文化についても、様々な学部学科の考え方を活かしながら深めていきました。そうは言っても、文化を専攻にすると決めてからお世話になった卒論担当の先生には、始終ご迷惑をおかけしていました。先生は私の話をとことん聞いてくださり、曖昧な卒論テーマを具体的な調査研究対象にまで導いてくださいました。そんな切り口もあるのか、こんな見方もできる…そういった気づきは、学問だけではなく日常生活にも取り入れられることが増えました。
大学時代の選択のおかげで、今、教員として、親としての私には、一つの物事を様々な立場、観点から見る力が備わったのではないかと改めて感じます。これからも何か選択すればするほど、その後の選択肢は広がり、その先の分岐は果てしなく続きます。現在の私の日々の選択が、今後どこでどう影響するか未だわかりません。しかしふと振り返ったときに、10年前の選択は間違っていなかったと自信が持てるよう努力を続けたいと思っています。私の人生の選択肢を広げる第一歩は、千葉大学文学部日本文化学科にありました。

48●千葉大学文学部案内2023

卒業生からのメッセージ大沢 綾／2018年３月卒業・国際言語文化学科（現：国際言語文化学コース）／食品メーカー（営業企画）

千葉大学文学部を志願しているみなさん。みなさんには、どんな夢がありますか？このメッセージで私が伝えたいこと。それは、夢を持ち、情熱を持って取り組めば、ちゃんと叶うということ。叶えた夢の先には、さらに夢が待っているということ。そして千葉大学は、そんな夢追い人をしっかりと支えてくれる大学であるということです。
高校３年生の私には、「大学で異文化交流をしたい」という夢がありました。そしてその夢を叶えるべく選んだのが、千葉大学でした。外国人、日本人留学生数が国公立大学トップクラスであり、イングリッシュハウスという国
際交流用センターが設置されているということ。文学部に国際言語文化学科（現 国際言語文化学コース）が存在し、そこではフランス語、ロシア語、ドイツ語、スペイン語、英語圏の文化や言語を深く学べること。以上の特徴から
私はこの大学、学部を選択しました。そして今あらためて、その選択は正しかったと断言できます。
国際言語文化学科では、英語を除く上記４言語から１言語を選択し、学習することが義務付けられていました。
そこで私は英語、中国語についで話者数が最も多いスペイン語を専攻し、いつしか夢は「スペイン語で異文化交流をしたい」「スペインへ留学したい」と形を変えていきました。
スペイン留学の夢を実現するためには、第１に高い語学力、第２に留学先となる海外の大学が必要でした。国際言語文化学科では多いときでは週に４日、計６クラスほどスペイン語の授業に参加できました。国公立大学特有の穏やかな雰囲気の中、つねに先生が親身に質問に答えてくださる環境は、学びをより深化させてくれました。また、千葉大学はスペイン語圏との関係を重要視しています。2016年度にはスペインのサラマンカ大学、メキシコのグラ
ダラハラ大学との派遣留学協定を締結し、双方間での留学が可能になりました。この協定のおかげで、私は無事３
年生から４年生にかけて１年間、サラマンカ大学に留学することができました。夢が叶ったのです。
現地の大学生向けに開講されるスペイン語の授業に出席し、様々な国籍の友人と過ごした特別な１年間。
その中で私は新たな夢を見つけました。
「スペインで働く」。大卒の就職難が叫ばれるスペインでこの夢を実現すべく、海外に支社を複数持つ国際的に名の通じる企業に入社することを決めました。そして就職支援センターの方々に支えていただき、無事にある調味料メーカーに内定をいただくことができました。現在は首都圏支社の営業企画に携わり、商品開発・物流・営業間の情報伝達、売上・経費面での支社の課題分析、
大規模会議の執行を任されています。営業職を多様な面から支えるこの業務に、少しずつやりがいを見出しています。また、忙しい日々ではありますが就活中から今に至るまで、スペイン語学習を止めたことはありません。
私は今日も、夢を叶えるために走り続けています。
みなさんの夢は何でしょうか。千葉大学文学部でみなさんが夢を叶えること、貪欲に努力し続けられる夢を見つけることを願っています。

2009年に改修された文学部棟玄関

千葉大学文学部案内2023●49

学生生活
について
のＱ＆Ａ

大学生活について、受験生の皆さんから問い合わせが多い事項をまとめてみました。
また、特色ある卒業論文リスト、就職先リスト・就職率、入試の倍率一覧などを資料として掲げました。参考にして下さい。

Q 大学での授業には、どのようなものがありますか？

A

大学では、４年間で各学部で必要と定められている単位数を修得することで卒業を認定されます。基本的なことは、入学年度に配布される「普遍教育科目等履修案内」と「文学部履修案内」に記載されていますが、文学部では、「普遍教育科目」「共通基礎科目」「専門科目」「自由選択科目」「卒業論文」を履修することになります。授業の形式は、講義、演習、実験・実習などがあり、各コースの専門性に応じてカリキュラムが組まれています。学生は、自分の所属するコース・専修などが定めている必修科目とともに、自分の興味や関心に合わせて選択科目を履修することができます。

Q 他の学部や他のコースの授業を受けることができますか？

A

文学部では、各コース・専修で用意された専門科目を深く勉強することはもちろん、学問の諸領域について幅広く学ぶことができるような教育体制を設け、本来の意味での「教養」を身につけられるように学生や社会の期待に応えるよう努力しています。これは、特定の専門分野の知見だけに限定されず、自分の設定した問題をより広い視野から理解できる能力を養うためでもあります。具体的には、自分が所属するコースの「専門科目」だけではなく、全コースの教員が提供する共通基礎科目を履修するシステムになっています。また、自由選択科目として、文学部だけではなく、他学部も含めた千葉大学で開講されているさまざまな授業を履修し、卒業要件単位に含めることも可能です（１）。

Q 卒業論文について教えてください。

A

卒業論文（卒論）は、最終学年の４年次に、各自が大学で学んだことの総決算として、自分の研究テーマについて独自に調査や実験などを行い、その結果についてまとめて提出するものです。文学部では、コースや専修によって、その形式やスタイルなどは異なりますが、いずれも卒業論文を重視しており、卒業論文の作成にかける時間や労力は大きなものです。学生にとっては、
自分の大学生活４年間の総決算でもあり、自分の関心にもとづいて優れた卒業論文を書き上げること

は、自己の大学生活の成果の最大の成果でもあり、大きな満足につながります（２）。各コース、専修
では、学生個々人が持つ問題や関心を生かしつつ、優れた卒業論文を作成するために、各教員が積極的にサポートする体制を作っています。最近では就職活動との兼ね合いで、卒業論文の作成にかける時間の確保が難しいと考える学生もいますが、結果的には、充実した卒業研究を行った学生ほど、就職先も希望通りになるというケースが多いのが事実です。何事にも熱心かつ誠実に取り組むことがよい結果につながるということでしょう。

注（１）開講科目のすべてが自由選択科目の対象となるわけではありません。たとえば、専門性が高い各領域の実験や実習などでは、一定の専門知識が前提となるため、所属コース・専修の用意したカリキュラムの枠外では受講できない科目があります。
（２）最近の卒業論文の具体的なテーマについては、次の資料Ⅰ（52～53頁）を参考にして下さい。

50●千葉大学文学部案内2023

学生生活についてのＱ＆Ａ

Q 入学料・授業料の減免制度はあるのでしょうか？

A

授業料は、年額を前期及び後期の２期に分け、銀行口座引落しによって納入することになっています。経済的理由によって納入が困難であり、かつ、学業優秀と認められた場合については、選考のうえ免除（全額又は一部）になる場合があります。また、納入猶予、月割分納の制度もあります。

Q 奨学金はもらうことができるでしょうか？

A

経済的な理由で就学が困難な学生には、日本学生支援機構が学費の貸与や給付を行っています。貸与月額は、第一種奨学金では自宅通学学生で45,000円、自宅外通学学生で51,000円、給付型奨学金では、自宅通学者で29,200円（第Ⅰ区分）、自宅外通学者で66,700円（第Ⅰ区分）となっています。このほかにも、地方公共団体や民間団体の奨学金、留学生を対象とした奨学金などもあり、それぞれ一定の条件に該当すれば利用が可能です。

Q 寮には入ることができるでしょうか？

A

2016年に、一般学生と留学生が共に暮らす「薫風寮」（定員170名、千葉市稲毛区小仲台

６-33-８）が新設されました。入学時に入寮を希望する学生は、例年募集人員を上回るため希望者全員が入寮できるわけではありません。しかし空室がある場合は、入学後に入寮者の募集を行う場合もあります。小仲台地区には留学生用の国際交流会館（家族用14室、夫婦用24室、単身用180室）もあります。

千葉大学文学部案内2023●51

資

料
資料Ⅰ

最近の主な卒業論文題目【行動科学コース】

哲学専修
・知識論証は物理主義を反証するのか―新事実主義の擁護―
・「善意のディストピア」は存在するのか―SNSにおける知覚の変化を検討する―・古代ギリシア世界における「舞踊」の位置づけ
・郭象の「性分」の思想と荘子の超俗的思想
・ロボットは死にうるのか・ロールズ正義論と個人の多様性―障害者の問題を中心に―認知情報科学専修
・ミュージアムにおける仕掛けの検討-美術館のキャプションを題材に・手話会話における話者交代事例の分析-重複という観点から・ハトの視覚探索における情報処理モデルの検討
・ハトにおける衝動性と視覚的注意の関係の検討
・循環時間構造の検討―群衆流シミュレーションを用いてー
・言語的確率表現の方向性がもつ意思決定への影響に対する背景要因の検討
心理学専修
・幾何学的錯視における位置のずれの向きを決定する要因の検討
～重力レンズ錯視・ジョヴァネッリ錯視の統一的説明の可能性の探索～
・Mental Rotation能力とPerspective taking能力の関連性と個人差に関する研究
・情景画像における色欠損の見落とし現象のメカニズムの検討
・現実―仮想現実間における動作の方向的対応関係の操作が身体所有錯覚に与える影響
・成員のネガティブ行為に対する組織対応が、他の成員の組織評価に及ぼす影響
・災害時の状況判断に同調バイアスが与える影響
社会学専修
・漫才における「ツッコミ」と、それによって生じる笑いの会話分析
・現代大学生における“ボランティア”の位置づけについて―大学生の語りから捉える、自己物語の分析
・学校でも家庭でもない子どもの第三の教育の場―地域の子ども居場所づくりに取組むNPO 法人の事例から―・記号論とまちづくりから見る観光地の作られ方
・現代学生の恋愛観に見る恋愛関係の目的構造
・TikTok における セクシュアルマイノリティの自己表現について

文化人類学専修
・自分のために、誰かのために―血液事業に見る経済の交錯―
・現代宗教空間における公共性―ポスト世俗化社会における神社運営の事例から―・「正しさ」の先の「地域性」―千葉県の梯子獅子舞の事例から―・ふるさととアートをつくる内発的観光開発―小湊鉄道周辺における事例―
・オンラインコンテンツにおける技術伝承を探る―ストリートアカデミーの事例から―・相互拡張論的アウトリガーカヌー比較研究【歴史学コース】

・明治期・陵墓治定過程における「旧藩士」と「旧藩意識」―旧対馬藩士による陵墓運動の事例を中心に―・16世紀イタリアにおける聖アガタの二面性―セバスティアーノ・デル・ピオンボ《聖アガタの殉教》を例に―

52●千葉大学文学部案内2023

資料・数値分析からみる新選組の吸引力－新選組が保持し続けた地域的・身分的多様性の変遷－
・縄文時代中・後期の千葉県における子どもの埋葬について
・20世紀ニューヨーク市被服産業における革新主義運動の役割と意義－衛生統制合同委員会による産業民主主義の実現と移民労働者の教化－
・アニメ『少女革命ウテナ』にみる現代日本における性別越境の可能性
・疱瘡見舞い、疱瘡祝いの記録に見られる贈答の変遷－近世後期下野国都賀郡助谷村粂川家の場合－
・リファーア・タフターウィーの「ワタン」概念について－「国民」と「祖国」－
・江戸遺跡出土の陶磁器からみる日常喫茶の様相
・東北城郭における瓦の導入過程からみる瓦葺き城郭の全国拡大
・1549年イングランドのデヴォン・コーンウォールにおける反乱の本質－ヘルストンの靴職人ギルドの規
約に見る－【日本・ユーラシア文化コース】

・和歌に構築されたジェンダー概念―『古今和歌集』を中心に―・なでしこの文学史−「やまとなでしこ」像の形成−
・英訳『方丈記』の比較－「心情語」を中心に－・絵入り版本『曽我物語』考―挿絵に描かれる頼朝と曽我兄弟を中心に―・歌舞伎における演出と人物造型
・川端康成『古都』論
・翻訳文学作品における三人称代名詞の使用傾向について－欧文脈的要素の検討から－・いわゆる「敬語の誤用」について―「おられる」という表現を中心に―・山形県村山方言の研究−格助詞「サ」について−・宮崎県日向地域方言における確認要求表現について
・海南語文昌方言話者間における普通話の使用状況と音声的特徴
・富山県の名産品「鱒寿司」に関する社会文化的考察―歴史・変化・存続のための模索―
・動物園の地域社会での役割―千葉市動物公園の屠体給餌から見える動物園と地域社会のかかわり―
・日本語と韓国語の「断り」における理由表明の比較―理由表明の内容とその反応に焦点をあてて―・kamuyの呼称について
・アイヌ口承文芸における婚姻の語られ方について【国際言語文化学コース】

・スペイン映画『蝶の舌』の日本語字幕の研究―字幕製作者の解釈と作品の印象操作―
・マンガの中の効果文字翻訳―「画」としての効果文字―・プルードラにみる東ドイツ児童文学の意識転換
・Female Characters Who Formed Joe Christmasʼs Gender and Racial Identity in Faulknerʼs Light in August
・観光パンフレットの多言語発信について・『タンタンの冒険』の魅力―ディズニー作品との比較
・エセーニンの『ラードゥニッツア』における「境界の曖昧性」について
・日本語と韓国語における役割語翻訳の実態
・An Examination of the Relationship between Humans and Androids in Philip K. Dick’s Do Androids Dreamof Electric Sheep?
・フロイト的精神分析から読み解くクリムトの描く「女」の象徴性
・Viola's Disguise and Its Function in Shakespeare’s Twelfth Night
・多言語環境で育った青年達のライフストーリー―日本語に関する語りに注目して・ドイツ語における分離動詞前綴りab-が果たす意味的役割
・パリ・モードと日本のファッション文化―ジャポニスムの研究を中心に―・Changes in Gender Representation in the Disney Films Cinderella（1950）and Cinderella（2015）
なお、毎年各コースから優秀な論文を選んで収載した『文学部の新しい波』を刊行しています。そこに収載された卒業論文は文学部HPをご覧下さい。
『文学部の新しい波』は毎年千葉県下の各高校、公立図書館を中心に全国の主要大学にお送りしておりますので、内容はそこでご覧下さい。配布ご希望があればご連絡下さい。
千葉大学文学部案内2023●53

資

料
資料Ⅱ

主な就職先

【行動科学コース】

住友重機工業、はやぶさ社会保険労、リゾートトラスト、楽天グループ、アピリッツ、日本航空、Blue Meme、アコム、イプロス、アイフル、東京海上日動火災保険、イデックスビジネス
サービス、ベネッセスタイルケア、明治安田生命保険、テルモ、システム情報、good days ホールディングス、OWNDAYS、セイコーソリューションズ、エヴァーグリーン・エンターテイメ
ント、幻冬舎ルネッサンス新社、マセキ芸能社、雪印メグミルク、デリバリーコンサルティン
グ、リエイ、エヌ・ティ・ティ・データ、マルゲンインベストメント、KSK、積水ハウス、セ
コムトラストシステムズ、ジェイアール東海エージェンシー、NECソリューションイノベータ、
千葉銀行、ロック・ストアー・ハウス、アイレップ、イオングローバルSCM、NTTデータ・アイ、
ハイ・アベイラビリティ・システムズ、日本鉄鋼連盟、富士石油、ワタベウェディング、クイッ
ク、マネーフォワード、ANA X、トランスコスモス、ビーブレイクシステムズ、東京国税局、杉並区役所、千葉県庁、宇都宮市役所、千葉市役所、千葉労働局、富山県庁、江東区役所、内閣府、総務省、岐阜県庁、茂原市役所、世田谷区役所【歴史学コース】

タノシナル、北海道旅客鉄道、私立中学校・高等学校、雪印メグミルク、千葉銀行、日鉄ケミ
カル＆マテリアル、NTTインターネット、ライフコーポレーション、文京区役所、千葉県庁、神奈川県立高等学校、信州大学、群馬県庁、宮崎県庁、練馬区役所、八戸市役所、財務省【日本・ユーラシア文化コース】

baton、メンバーズ、りそな銀行、ビザスク、いなば食品、サンズ・ホールディングス、グロー
ブライド、千葉銀行、エイトネットワークス、東急コミュニテイー、千葉県立高等学校、シー
プアンドフォックス、日本航空、トライ・インターナショナル、アーステクニカ、早稲田アカ
デミー、近畿大学、明光ネットワークジャパン、ダイバーシティメディア、茂原市役所、東京大学、千葉県高等学校教員、千葉県庁、千葉市役所、東京都庁、品川区役所、浜松市役所【国際言語文化学コース】

Grow、レバレジーズ、ゴードー、NJS、松田産業、ロジネットジャパン、春華堂、NTT東日本、
SHIFT、伊藤忠ロジスティクス、住友金属鉱山、SBSホールディングス、ニトリ、日東社、ザザ、
アークコミュニケーションズ、アエナ、ポラスグループ、アグレックス、SGHグローバル・ジャ
パン、メレック、楽天グループ、帝国ホテル、市川市役所、千葉県庁、日本貿易振興機構、千葉市役所、さいたま地方裁判所、東京都庁、北区役所、大田区役所、東京大学

54●千葉大学文学部案内2023

資

資料Ⅲ

料

大学院進学の状況【行動科学コース】

千葉大学大学院、東京大学大学院、東京学芸大学大学院、東京工業大学大学院、一橋大学大学
院、東京都立大学大学院、上智大学大学院、京都大学大学院、鳥取大学大学院、九州大学大学
院、お茶の水女子大学大学院、早稲田大学大学院【歴史学コース】

千葉大学大学院、東北大学大学院、筑波大学大学院、東京大学大学院、東京外国語大学大学院、
一橋大学大学院、お茶の水女子大学大学院、学習院大学大学院、広島大学大学院、早稲田大学
大学院、立命館大学大学院、立教大学大学院、慶應大学大学院、明治大学大学院、名古屋大学
大学院、大阪大学大学院【日本・ユーラシア文化コース】

千葉大学大学院、東京大学大学院、北海道大学大学院、筑波大学大学院、一橋大学大学院、お茶の水女子大学大学院、名古屋大学大学院、京都府立大学大学院、大阪大学大学院、九州大学
大学院、早稲田大学大学院、慶應義塾大学大学院、京都大学大学院【国際言語文化学コース】

千葉大学大学院、東京大学大学院、一橋大学大学院、横浜国立大学大学院、早稲田大学大学院、
鮮文大学語学院

資料Ⅳ

一般入試・推薦入試の倍率

千葉大学文学部の過去５年間の受験倍率空欄（―）は、当該の試験を実施しなかったことを示す。
学科
行動科学コース
歴史学コース
日本・ユーラシア
文 化 コ ー ス
国 際 言 語文化学コース
文学部全体

試験
前期
後期
推薦
前期
後期
推薦
前期
後期
総合型／AO
前期
後期
推薦
前期
後期
推薦
総合型／AO

2023年度
3.6
13.6
2.9
4.0
25.7
2.0
3.6
―
2.0
2.4
―
1.7
3.4
15.6
2.2
2.0

2022年度
3.9
10.7
3.6
4.2
24.0
1.2
4.8
―
1.7
3.0
―
2.1
4.0
12.9
2.5
1.7

2021年度
3.6
14.7
2.2
4.8
31.3
3.0
4.6
―
1.0
3.5
―
2.2
4.0
17.5
2.4
1.0

2020年度
3.9
13.0
2.4
5.5
24.3
3.2
5.0
―
3.3
3.0
―
2.0
4.3
14.9
2.4
3.3

2019年度
3.0
12.3
3.1
5.7
22.3
2.2
3.5
47.3
―
3.3
―
2.7
3.7
18.8
2.8
―

千葉大学文学部案内2023●55

取得可能
な 資 格
■教育職員免許状

本学部を卒業して、中学校・高等学校の教員になることを希望する学生のために、教育職員免許状取得のための体制が整えられています。教育職員免許状を取得しようとする者は、教育職員免許法に定める科目の単位を修得しなければなりません。本学部で教員の資格を取得できる免許状の種類は、次の通りです。
行 動 科 学 コ ー ス

中学校教諭一種免許状（社会）歴 史 学 コ ー ス

中学校教諭一種免許状（社会）日本・ユーラシア文化コース

中学校教諭一種免許状（国語）

国際言語文化学コース

高等学校教諭一種免許状（公民）高等学校教諭一種免許状（地理歴史）
高等学校教諭一種免許状（国語）中学校教諭一種免許状（英語）

高等学校教諭一種免許状（英語）■学芸員

学芸員とは、博物館法に基づき、博物館・美術館などにおいて、資料の収集・保管・展示・調査・研究な

どの専門的事項を担当する専門職です。学芸員の資格は博物館法第五条に該当する者で、学士の称号を持ち、大学において博物館に関する科目の単位を取得した者などに与えられています。本学の学芸員養成に関わる
授業は、文学部や教育学部で開講のものから、全学運営の普遍科目として開講されているものに及び、幅広い知見を有する人材を養成することを目指しています。必要単位を満たした者から請求があった場合、「博物館学芸員資格単位修得証明書」を交付します。

■司書

司書とは、図書館法に基づき、図書館において図書、記録その他必要な資料の収集、整理、保存および提供にかかわる専門的職務に従事する職員です。千葉大学では、文学部を中心に司書資格取得に必要な科目を開設しています。資格取得のための必修科目はもとより、大学図書館や専門図書館に関する科目、現下の社会の情報化の進展にも対応しうる科目を設置し、社会の要請に応えうる専門的職員の養成を目指しています。

56●千葉大学文学部案内2023

キャンパス
案 内 図

❸
❹

❷

❶

❶文学部・法政経学部（事務）❷附属図書館❸大学院人文社会科学系総合研究棟❹厚生施設

問い合わせ先〒263-8522 千葉県千葉市稲毛区弥生町１-33
国立大学法人千葉大学
人社系学務課学部学務室（文学部担当）☎ 043-290-2351、3631
Mail：bhgakumu@office.chiba-u.jp

発行

千葉大学文学部

編

集

千葉大学文学部広報・情報委員会〒263-8522 千葉市稲毛区弥生町１-33
電話

印

刷

043-251-1111(代表)勝美印刷株式会社

ホームページ
https://www.chiba-u.jp/（千葉大学）
https://www.l.chiba-u.ac.jp/（文学部）

至成田至穴川インター 天台

千葉
モ

ノ
レ
ー

西千葉
キャンパス

ル

東千葉

至東京

国
道
16
号
線

JR総武線

西千葉

至京成津田沼

千葉
みどり台

至東京

京成千葉線

亥鼻
キャンパス

大和橋

京成千葉

国道14号

線

県庁

千葉中央

亥鼻公園

千葉市役所

本千葉
至

都川

木

至

ち

は

更

津

ら

台

【西千葉キャンパスへの交通経路】
３５ 分

JR 東 京

８

JR 稲毛

駅

総武線 ( 快速 )

６

京成津田沼

駅

京成線特急

羽田空 港

１４ 分
１

駅

羽田空 港

１７ 分

４５ 分

１

駅

東 京モノレール 空 港 快 速

成田空 港

JR 稲毛

１０ 駅
総武線 ( 快速 )JR 浜松町

６ 分
３ 駅

JR 東 京

山手線
４１ 分
８

１

駅

JR 西千葉

１１ 分
５

駅

京成みどり台京成千葉 線

JR 品川

京 浜 急行 線 エアポート 快 特分

総 武 線（各 駅 停車）

３５ 分

京成上野

２

駅

総武線 ( 快速 )

２

分

１

駅

JR 西千葉

総 武 線（各 駅 停車）
３５ 分
８

駅

JR 稲毛

総武線 ( 快速 )

２

分

１

駅

JR 西千葉

総 武 線（各 駅 停車）

JR 千葉

２

分

１

駅

JR 西千葉

総 武 線（各 駅 停車）