2019年度
大学院経済学研究科

2019年度

講義概要︵シラバス︶

大学院経済学研究科
講義概要（シラバス）

科目一覧

最新版のシラバスは、法政大学 Web シラバス（https://syllabus.hosei.ac.jp/）で確認してください。

【X3000】経済学基礎Ａ［長田健］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3001】経済学基礎Ｂ［木内卓］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3002】経済数学Ａ［廣川みどり］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3003】経済数学Ｂ［廣川みどり］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3004】金融ファイナンス基礎Ａ［胥鵬］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3005】金融ファイナンス基礎Ｂ［胥鵬］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3006】実証経済学基礎Ａ［濱秋純哉］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3007】実証経済学基礎Ｂ［河村真］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3008】経済史Ａ［牧野文夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3009】経済史Ｂ［長原【X3010】計量経済学Ａ

豊］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
［明城聡］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3011】計量経済学Ｂ［濱秋純哉］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3012】社会経済学Ａ［佐藤良一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3013】社会経済学Ｂ［原伸子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3014】マクロ経済学Ａ［森田裕史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3015】マクロ経済学Ｂ［宮﨑憲治］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3016】ミクロ経済学Ａ［篠原隆介］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3017】ミクロ経済学Ｂ［佐柄信純］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3018】応用マクロ経済学Ａ［森田裕史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3019】応用マクロ経済学Ｂ［岡部智人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3020】応用ミクロ経済学Ａ［池上宗信］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3021】応用ミクロ経済学Ｂ［佐柄信純］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3022】開発経済論Ａ［池上宗信］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3023】開発経済論Ｂ［倪彬］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3024】財政学Ａ［小黒一正］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3025】財政学Ｂ［小黒一正］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3026】ジェンダー経済論Ａ［原伸子・後藤 浩子・山本

真鳥］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3027】ジェンダー経済論Ｂ［原伸子・後藤 浩子・山本

真鳥］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3028】地域経済論ⅠＡ

哲二］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

［河村【X3029】地域経済論ⅠＢ［河村哲二］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3030】統計学Ａ［伊藤伸介］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3031】統計学Ｂ［伊藤伸介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3032】法と経済学Ａ［菅富美枝］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3033】企業経済学Ａ［砂田充］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3034】環境経済論Ａ［松波淳也］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3035】環境経済論Ｂ［松波淳也］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3036】労働経済学Ａ［安田宏樹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3037】労働経済学Ｂ［安田宏樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3038】国際貿易論Ａ［田村晶子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3039】国際貿易論Ｂ［田村晶子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3040】ミクロ計量分析Ａ［明城聡］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3041】ミクロ計量分析Ｂ［明城聡］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3042】特別講義ⅠＡ［清水由美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3043】特別講義ⅠＢ［清水由美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3044】特別講義ⅡＡ［清水由美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3045】特別講義ⅡＢ［清水由美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3046】特別講義ⅢＡ［大場理恵子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3047】特別講義ⅢＢ［大場理恵子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3048】特別講義ⅣＡ［Oliynyk Oleh］春学期集中/Intensive(Spring) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【X3049】特別講義ⅣＢ［Oliynyk Oleh］秋学期集中/Intensive(Fall) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【X3100】論文指導ⅠＡ（1 年次履修登録用代表科目）［経済学専攻教員］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【X3101】論文指導ⅠＢ（1 年次履修登録用代表科目）［経済学専攻教員］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【X3102】論文指導ⅠＡ［長原豊］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【X3103】論文指導ⅠＢ［長原豊］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3104】論文指導ⅠＡ［宮﨑憲治］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3105】論文指導ⅠＢ［宮﨑憲治］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3106】論文指導ⅠＡ［鈴木豊］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3107】論文指導ⅠＢ［鈴木豊］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3108】論文指導ⅠＡ［池上宗信］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3109】論文指導ⅠＢ［池上宗信］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3110】論文指導ⅠＡ［胥鵬］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3111】論文指導ⅠＢ［胥鵬］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3112】論文指導ⅠＡ［原伸子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3113】論文指導ⅠＢ［原伸子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3114】論文指導ⅠＡ［濱秋純哉］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3115】論文指導ⅠＢ［濱秋純哉］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3116】論文指導ⅠＡ［馬場敏幸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3117】論文指導ⅠＢ［馬場敏幸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3118】論文指導ⅠＡ［竹口圭輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3119】論文指導ⅠＢ［竹口圭輔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3120】論文指導ⅠＡ［佐藤良一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3121】論文指導ⅠＢ［佐藤良一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3122】論文指導ⅠＡ［松波淳也］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3123】論文指導ⅠＢ［松波淳也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3124】論文指導ⅠＡ［小黒一正］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3125】論文指導ⅠＢ［小黒一正］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3126】論文指導ⅠＡ［明城聡］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3127】論文指導ⅠＢ［明城聡］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3151】論文指導ⅡＡ［河村哲二］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3152】論文指導ⅡＢ［河村哲二］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3153】論文指導ⅡＡ［近藤章夫］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3154】論文指導ⅡＢ［近藤章夫］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3155】論文指導ⅡＡ［胥鵬］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3156】論文指導ⅡＢ［胥鵬］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3157】論文指導ⅡＡ［鈴木豊］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3158】論文指導ⅡＢ［鈴木豊］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3159】論文指導ⅡＡ［濱秋純哉］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3160】論文指導ⅡＢ［濱秋純哉］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3161】論文指導ⅡＡ［牧野文夫］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3162】論文指導ⅡＢ［牧野文夫］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3163】論文指導ⅡＡ［松波淳也］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3164】論文指導ⅡＢ［松波淳也］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3165】論文指導ⅡＡ［明城聡］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3166】論文指導ⅡＢ［明城聡］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3167】論文指導ⅡＡ［武田浩一］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3168】論文指導ⅡＢ［武田浩一］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3169】論文指導ⅡＡ［菅原琢磨］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3170】論文指導ⅡＢ［菅原琢磨］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3171】論文指導ⅡＡ［ブートウンカイ］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3172】論文指導ⅡＢ［ブートウンカイ］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3173】論文指導ⅡＡ［西澤栄一郎］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3174】論文指導ⅡＢ［西澤栄一郎］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3175】論文指導ⅡＡ［原伸子］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3176】論文指導ⅡＢ［原伸子］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3177】論文指導ⅡＡ［高橋秀朋］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3178】論文指導ⅡＡ［菅幹雄］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3179】論文指導ⅡＢ［菅幹雄］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3200】修士ワークショップＡ（2016 年度以前入学者）［経済学専攻教員］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . .
【X3201】修士ワークショップＢ（2016 年度以前入学者）［経済学専攻教員］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
【X3202】修士ワークショップＡ［河村哲二］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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【X3203】修士ワークショップＢ［河村哲二］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【X3204】修士ワークショップＡ［近藤章夫］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

82
83【X3205】修士ワークショップＢ［近藤 章夫］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
【X3206】修士ワークショップＡ［胥 鵬］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
【X3207】修士ワークショップＢ［胥 鵬］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
【X3208】修士ワークショップＡ［鈴木 豊］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
【X3209】修士ワークショップＢ［鈴木 豊］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
【X3210】修士ワークショップＡ［濱秋 純哉］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
【X3211】修士ワークショップＢ［濱秋 純哉］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89
【X3212】修士ワークショップＡ［牧野 文夫］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
【X3213】修士ワークショップＢ［牧野 文夫］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
【X3214】修士ワークショップＡ［松波 淳也］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
【X3215】修士ワークショップＢ［松波 淳也］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
【X3216】修士ワークショップＡ［明城 聡］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
【X3217】修士ワークショップＢ［明城 聡］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
【X3218】修士ワークショップＡ［武田 浩一］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
【X3219】修士ワークショップＢ［武田 浩一］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
【X3220】修士ワークショップＡ［菅原 琢磨］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
【X3221】修士ワークショップＢ［菅原 琢磨］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
【X3222】修士ワークショップＡ［ブー トウン カイ］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
【X3223】修士ワークショップＢ［ブー トウン カイ］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99
【X3224】修士ワークショップＡ［西澤 栄一郎］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100【X3225】修士ワークショップＢ［西澤 栄一郎］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101【X3226】修士ワークショップＡ［原 伸子］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102【X3227】修士ワークショップＢ［原 伸子］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103【X3228】修士ワークショップＡ［高橋 秀朋］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104【X3229】修士ワークショップＡ［菅 幹雄］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104【X3230】修士ワークショップＢ［菅 幹雄］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105【X3301】応用マクロ経済学ＤＡ［森田 裕史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106【X3302】応用マクロ経済学ＤＢ［岡部 智人］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106【X3303】応用ミクロ経済学ＤＡ［池上 宗信］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107【X3304】応用ミクロ経済学ＤＢ［佐柄 信純］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108【X3305】開発経済論ＤＡ［池上 宗信］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109【X3306】開発経済論ＤＢ［倪 彬］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110【X3307】財政学ＤＡ［小黒 一正］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111【X3308】財政学ＤＢ［小黒 一正］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112【X3309】ジェンダー経済論ＤＡ［原 伸子・後藤 浩子・山本 真鳥］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . 113【X3310】ジェンダー経済論ＤＢ［原 伸子・後藤 浩子・山本 真鳥］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . 114【X3311】地域経済論ⅠＤＡ ［河村 哲二］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115【X3312】地域経済論ⅠＤＢ［河村 哲二］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116【X3313】統計学ＤＡ［伊藤 伸介］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117【X3314】統計学ＤＢ［伊藤 伸介］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118【X3315】法と経済学ＤＡ［菅 富美枝］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119【X3316】企業経済学ＤＡ［砂田 充］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119【X3317】環境経済論ＤＡ［松波 淳也］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120【X3318】環境経済論ＤＢ［松波 淳也］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121【X3319】労働経済学ＤＡ［安田 宏樹］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121【X3320】労働経済学ＤＢ［安田 宏樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122【X3321】国際貿易論ＤＡ［田村 晶子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123【X3322】国際貿易論ＤＢ［田村 晶子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124【X3323】ミクロ計量分析ＤＡ［明城 聡］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124【X3324】ミクロ計量分析ＤＢ［明城 聡］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125【X3400】論文指導ⅢＡ（新・代表科目）［経済学専攻教員］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126【X3401】論文指導ⅢＢ（新・代表科目）［経済学専攻教員］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127【X3402】論文指導ⅢＡ［宮﨑 憲治］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127【X3403】論文指導ⅢＢ［宮﨑 憲治］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128【X3450】論文指導ⅤＡ（旧・代表科目）［経済学専攻教員］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128— III —

【X3451】論文指導ⅤＢ（旧・代表科目）［経済学専攻教員］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129【X3452】論文指導ⅤＡ［田村晶子］春学期前半/Spring(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129【X3453】論文指導ⅤＢ［田村晶子］秋学期前半/Fall(1st half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130【X3454】論文指導ⅤＡ［牧野文夫］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130【X3455】論文指導ⅤＢ［牧野文夫］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131【X3458】論文指導ⅤＡ［小黒一正］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131【X3459】論文指導ⅤＢ［小黒一正］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132【X3460】論文指導ⅤＢ［胥鵬］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133【X3461】論文指導ⅤＡ［原伸子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134【X3462】論文指導ⅤＢ［原伸子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135【X3463】論文指導ⅤＡ［武田浩一］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135【X3464】論文指導ⅤＢ［武田浩一］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136【X3465】論文指導ⅤＡ［菅原琢磨］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136【X3466】論文指導ⅤＢ［菅原琢磨］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137【X3500】博士ワークショップⅠＡ（新・代表科目）［経済学専攻教員］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . 137【X3501】博士ワークショップⅠＢ（新・代表科目）［経済学専攻教員］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . 138【X3502】博士ワークショップⅠＡ［宮﨑憲治］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138【X3503】博士ワークショップⅠＢ［宮﨑憲治］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139【X3550】博士ワークショップⅢＡ［田村晶子］春学期後半/Spring(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139【X3551】博士ワークショップⅢＢ［田村晶子］秋学期後半/Fall(2nd half) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140【X3560】博士ワークショップＡ（2016 年度以前入学者）［経済学専攻教員］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . 140【X3561】博士ワークショップＢ（2016 年度以前入学者）［経済学専攻教員］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141— IV —

発行日：2019/5/1

ECN501C1-1

経済学基礎Ａ長田健【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義ではミクロ経済学の基礎（価格理論：市場メカニズム）を学びます。下記テキストの第 1 部（価格理論：市場メカニズムの特長と問題点）に基づき、「消費者行動の理論」「企業行動の理論」「市場均衡」「市場の失敗」「独占」という 5 つのテーマに関する基礎を学びます。

【Outline and objectives】
This course is a basic introduction to microeconomics taught in theJapanese language. Using the following textbook, we will cover fivebasic topics:-Consumer Choice: Preferences & Demand-Producer Choice: Production, Costs & Supply-Market Equilibrium-Market Failure-Monopolies.

【到達目標】
市場メカニズムの特徴と問題点（上記 5 つのテーマ）に関する基礎知識を習得し、それに基づきグラフ等を用いて経済的な問いに答える力を習得することを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式を主としますが、習熟度を確認するために演習（不定期）を行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
ミクロ経済学の目的と方法
第2回
消費者行動の理論１
第3回
消費者行動の理論２
第4回
消費者行動の理論３
第5回
企業行動の理論１
第6回
第7回

企業行動の理論２
企業行動の理論３

第8回
第9回

市場均衡１
市場均衡２

第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回市場均衡３
市場の失敗１
市場の失敗２
独占まとめ

内容
ミクロ経済学は何を目的とし、どのような方法で考えるのか学びます
選好と効用関数について学びます
無差別曲線について学びます
限界効用と需要曲線について学びます
生産関数と利潤最大化について学びます
費用関数と供給曲線について学びます
長期の費用関数と供給曲線について学
びます
部分均衡分析について学びます
消費者余剰と生産者余剰について学びます
一般均衡分析について学びます
外部性について学びます
公共財について学びます
独占について学びます
市場メカニズムの特長と問題点を整理します【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
下記テキストに沿って講義を進めますので、該当箇所の予習・復習を行って下さい。
【テキスト（教科書）】『ミクロ経済学の力』神取 道宏（著）日本評論社【参考書】
参考書は特に指定しません。
【成績評価の方法と基準】
上記「到達目標」の達成度をはかる期末試験（記述式）の結果にのみ基づき成績評価します（期末試験： 100 ％）。
【学生の意見等からの気づき】
昨年度は前半に時間をかけすぎてしまったので、今年度は時間配分に注意し、後半にも十分な時間を割きたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞金融論＜研究テーマ＞金融行政・金融政策が銀行行動に与える影響に関する実証分析＜主要研究業績＞“Banks Restructuring Sonata: How Capital Injection Triggered Labor
Force Rejuvenation in Japanese Banks,” (with K. Onji & D. Vera) The
BE Journal of Economic Analysis & Policy, Volume 17, Issue 2 (2017). ／“Negative impacts of capital injection policies on the capital crunch,evidence from Japan,” Asia Pacific Economic Papers, No. 391, AustraliaJapan Research Center, Crawford School of Economics and Government.
(2011). ／「資本注入政策のキャピタル・クランチ促進効果」『金融経済研究』31 号、2010 年—1—発行日：2019/5/1「銀行の自己資本の役割と自己資本比率の決定要因 −研究と議論のサーベイ−」『社会科学論集』第 155 号、2018 年／「銀行の自己資本比率に関する歴
史的分析 −日本の都市銀行の長期財務・株価データを用いて−」『経済科学
論究』第 15 号、2018 年／「銀行の資本構成の決定要因 −欧米銀行のデータに基づく検証−」、高橋秀朋編著『金融市場における規制・制度の役割』第6 章、日本評論社、2018 年

ECN501C1-2

経済学基礎Ｂ
木内卓【Outline and objectives】
This course introduces basic models of macroeconomics and illustrates
principles with the experience of Japan’s economy.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義ではマクロ経済学の基礎を学びます。出来るだけ現実の日本経済に言及しつつマクロ経済学の基本的な概念について学びます。
【到達目標】
マクロ経済学の基本的な用語と概念を理解し、それらに基づき日本経済で起きていることについて理論的な分析を行えるようになることを到達目標とします。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義形式で行います。期末にテストを行いますので着実に復習を行うようにしてください。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
マクロ経済学の目的と方法
第2回
GDP の概念と物価指数

内容
講義全体のガイダンスを行います

GDP や物価指数などマクロ経済分析の前提となる主要指標について学びます
第3回
財市場の分析
消費と貯蓄、設備投資の決定について学びます
第4回
貨幣の需給と利子率
貨幣市場の均衡と利子率の決定につい
て学びます
第5回
IS-LM 分析と財政・金融 財市場と貨幣市場の相互依存関係と財政策
政政策・金融政策の効果について学びます
第6回
日本の GDP
直近に公表された GDP 統計を用いて日本の GDP について概観します
第7回
経済政策の有効性と非伝 景気循環と経済政策の有効性、非伝統
統的金融政策的金融政策について学びます
第8回
総需要と総供給
総供給曲線と物価水準の調整について学びます
第9回
インフレとデフレ
インフレーションとデフレーションについて学びます第 10 回 オープン・マクロ経済
国際収支と為替相場制度について学び（１）
ます第 11 回 オープン・マクロ経済
マンデル＝フレミング・モデルについ
（２）
て学びます
第 12 回 マクロ経済における労働 労働市場と失業について学びます
市場
第 13 回 経済成長
経済成長を実現する諸要因について学びます
第 14 回 アベノミクス学んだマクロ経済学の概念を用いてア
ベノミクスを振り返ります【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
特に予習は求めませんが、日ごろから問題意識を持って新聞の経済欄に目を通すようにしてください。
【テキスト（教科書）】
教科書は指定しませんが、下記を参考書として使用します。
【参考書】
中谷巌著『入門マクロ経済学』第 5 版、日本評論社、2007 年
福田慎一・照山博司著『マクロ経済学・入門』第 5 版、有斐閣、2016 年
齊藤誠・岩本康志・太田聰一・柴田章久『マクロ経済学』新版、有斐閣、2016 年【成績評価の方法と基準】
平常点（60 ％）と期末試験（40 ％）とします。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞金融論・銀行論＜研究テーマ＞銀行行動に関する実証分析＜主要研究業績＞—2—

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
In this course, you will learn very basic mathematics to understandcurrent economics and investigate economic models. Topics include
linear function, quadratic function, exponent, logarithm, sequence,
series, differentiation(single variable), vector, and their application toeconomic models.

ECN502C1-1

経済数学Ａ
廣川

みどり

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済学を学ぶ上で必要最低限の数学を学ぶことを目的とします。
【到達目標】
経済数学 B と併せて、高校数学のレベルから、大学院の入り口までの数学の修得を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
科目の性質上、講義と演習とを半分ずつ行います。基本的に指定教科書にしたがって進めますが、参加者の興味と習熟度を見ながら、トピックを追加します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回

第 11 回1 次関数と市場メカニズ
ム
2 次関数と独占・複占市
場 (1)2 次関数と独占・複占市
場 (2)
指数・対数と金利 (1)指数・対数と金利 (2)数列と貯蓄 (1)数列と貯蓄 (2)1 変数の微分と利潤最大化 (1)1 変数の微分と利潤最大化 (2)ベクトルと予算制約 (1)

第 12 回
第 13 回
第 14 回ベクトルと予算制約 (2)まとめと補足
試験

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回

内容
受講生のレベル確認、経済学での用いる数学の概観線形の現象と数式の扱い、
連立方程式と市場均衡、演習
独占市場におけるトレード・オフ
複占市場とゲーム理論、演習
複利計算、割引現在価値
対数の計算、応用と演習
等比数列、極限
級数、漸化式、経済学への応用
微分の考え方、関数の増減と最大・最小
応用と演習
ベクトルの考え方、ベクトルのいろいろ
内積、応用と演習
全回の内容の確認、補足、複合問題
第 1~13 回の内容の理解と修得についての試験を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
科目の性質上、予習よりは復習に重点を置きます。次週の講義までに、前回の内容を十分に復習し、演習問題を解いてきて下さい。
【テキスト（教科書）】尾山大輔、安田洋祐『改訂版 経済学で出る数学と攻める』日本評論社、2013 年、2100 円＋税―

高校数学からきちん【参考書】
受講生の興味・レベルに応じて講義中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（40 ％）と期末試験（60 ％）とします。
【学生の意見等からの気づき】
授業内での演習のウエイトを増やし、理解の確認を行いつつ進めます。また、
ひきつづき、わかりやすい講義を心がけていきます。
【その他の重要事項】
試験には電卓の持ち込みを不可とします。解き方だけではなく、計算もできるように日頃から演習しておいてください。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
公共経済学、応用ゲーム理論＜研究テーマ＞
制度の形成についてのミクロ的基礎＜主要研究業績＞
・"The Equivalence of the Cost Share Equilibrium and the Core of a
Voting Game in a Public Goods Economy," Social Choice and Welfare,Vol.9, No.1, pp.63-72, 1992.
・「公共財供給の制度設計 ̶̶̶ 多数決による決定」船木由喜彦・石川竜一郎（編）『制度と認識の経済学』第 3 章，NTT 出版，2013 年．
・「多数決による公共財費用分担の決定 ̶̶̶ 地方公共財の共同運営」船木由
喜彦，中山幹夫，武藤滋夫（編）『ゲーム理論アプリケーションブック』第 3章，東洋経済新報社, 2013 年．

—3—

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
In this course, you will learn very basic mathematics to understandcurrent economics and investigate economic models. Topics include
differentiation (multivariate), matrix, integral, recurrence formula, andtheir application to economic models.

ECN502C1-2

経済数学Ｂ
廣川

みどり

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
経済学を学ぶ上で必要最低限の数学を学ぶことを目的とします。
【到達目標】
経済数学 A と併せて、高校数学のレベルから、大学院の入り口までの数学の修得を目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
科目の性質上、講義と演習とを半分ずつ行います。基本的に指定教科書にしたがって進めますが、参加者の興味と習熟度を見ながら、トピックを追加します。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
多変数の微分と効用最大
化 (1)
第2回
多変数の微分と効用最大
化 (2)
第3回
多変数の微分と効用最大
化 (3)
第4回
行列と回帰分析 (1)
第5回
行列と回帰分析 (2)第6回
行列と回帰分析 (3)
第7回
確率とリスク (1)
第8回
確率とリスク (2)
第9回
確率とリスク (3)第 10 回 積分とオークション (1)
第 11 回積分とオークション (2)

第 12 回
第 13 回
第 14 回漸化式と経済成長
まとめと補足試験

内容
予算制約下の効用最大化、偏微分の考
え方
制約なしの最大化、制約付きの最大化
応用と演習
行列の考え方
計量経済学と行列演算
最小 2 乗法、演習
確率とは、経済学の使用例
条件付き確率、ベイズの定理
期待効用理論、演習
オークションのいろいろ、分布関数、
密度関数、連続確率変数の期待値、積分の定義、微積分学の基本定理、
オークションの期待収入
経済成長理論、定常状態
前回までの内容のまとめと補足
第 1~13 回の内容の理解と修得についての試験を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
科目の性質上、予習よりは復習に重点を置きます。次週の講義までに、前回の内容を十分に復習し、演習問題を解いてきて下さい。
【テキスト（教科書）】尾山大輔、安田洋祐『改訂版 経済学で出る数学 ―と攻める』日本評論社、2013 年、2100 円＋税。

高校数学からきちん【参考書】
受講生の興味・レベルに応じて講義中に指示します。
【成績評価の方法と基準】
平常点（40 ％）と期末試験（60 ％）とします。
【学生の意見等からの気づき】
授業内での演習のウエイトを増やし、理解の確認を行いつつ進めます。また、
ひきつづき、わかりやすい講義を心がけていきます。
【その他の重要事項】
試験には電卓の持ち込みを不可とします。解き方だけではなく、計算もできるように日頃から演習しておいてください。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
公共経済学、応用ゲーム理論＜研究テーマ＞
制度の形成についてのミクロ的基礎＜主要研究業績＞
・"The Equivalence of the Cost Share Equilibrium and the Core of a
Voting Game in a Public Goods Economy," Social Choice and Welfare,Vol.9, No.1, pp.63-72, 1992.
・「公共財供給の制度設計 ̶̶̶ 多数決による決定」船木由喜彦・石川竜一郎（編）『制度と認識の経済学』第 3 章，NTT 出版，2013 年．
・「多数決による公共財費用分担の決定 ̶̶̶ 地方公共財の共同運営」船木由
喜彦，中山幹夫，武藤滋夫（編）『ゲーム理論アプリケーションブック』第 3章，東洋経済新報社, 2013 年．

—4—

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
Finance theory begins with risk and ends in risk. But what is themeasure of risk? Starting from the standard deviation, we learn thecorrelation of rate or return between two stocks and diversification of
investment. Then, we derive effective portfolio frontier of risky assets.
By adding risk-free assets, we learn capital market line and security
market line of the Capital Asset Pricing Model in an easy-to-understandmanner.

ECN503C1-1

金融ファイナンス基礎Ａ胥

鵬【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
金融ファイナンス理論は、リスクに始まりリスクに終わる。しかし、リスクの定義とはなんであろうか？ リスクの定義の出発点として、収益率のばらつきを表す標準偏差から出発し、二つの銘柄の株式投資収益率の相関と分散投資を中心に勉強する。その上で、リスキー資産から有効ポートフォリオ・フ
ロンティアを導く。さらに、安全資産についてわかりやすく解説し、安全資
産を含む資本市場線と証券市場線の考え方を用いて均衡におけるリスクの定義及びリスクとリターンの関係を学ぶ。
【到達目標】
この授業は金融ファイナンスの基礎理論を紹介し、とりわけ、株式投資のリ
ターンとリスクとの関係に関する理論分析を理解することを目的とする。学生には、日々の株価変動の背後にある個別リスクとシステマチック・リスクの意味について考え、分散投資の考え方を理解してもらうことをめざす。さらに、日々の株価を用いて様々な経済研究が可能だと理解してもらう。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、パソコンなどで自分のために自分の手で自分の問題を解くことによって講義内容をマスターします。さらに，FQ などの学内データベースの活用方法を紹介し，修士論文作成へのステップアップを目指す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
1
景気・業況・金利の変動と株価
2
投資のリターンとは何か？
3
リスクとは何か？
4
二株を追う者は何を得る？
5
リスクとリターンのト
レードオフ
6
ＣＡＰＭ
7
ハイリスク・ハイリター
ン

内容
日々の株価の変動
期待投資収益率
投資収益率のばらつき
2 銘柄の分散投資の収益率
複数銘柄の分散投資
資本市場線、証券市場線とベータ
まとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
できるだけ授業外に行なう学習活動を要求しないように心がけているが、理解できない点については必ず復習してください。留学生は必ず日本語システ
ムのパソコンとエクセルを使用してください。
【テキスト（教科書）】
斉藤誠 『金融技術の考え方・使い方 : リスクと流動性の経済分析』
、有斐閣
【参考書】
必要に応じて、専門誌論文を授業支援システムにアップロードする。
【成績評価の方法と基準】
レポート、平常点とチームワークで評価。全体評価＝レポートの評価 30%+
平常点 40%+チームワーク 30%。
【学生の意見等からの気づき】
他のテーマについてもリクエストに応じて適宜に取り上げる。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンを全員持参すること。留学生は必ず日本語システムのパソコンとエクセルを使用してください。
【その他の重要事項】
米国のビジネススクールにまさるとも劣らぬ講義を皆様に届ける。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 企業金融（コーポレート・ファイナンス）、企業統治（コーポ
レート・ガバナンス）、法と経済学、不動産価格、中国経済＜研究テーマ＞ ＭＢＯ、敵対的買収案と株式議決権行使、ホットマネー（熱銭）と中国の不動産価格＜主要研究業績＞
・大野早苗・胥 鵬「国際的流動性の中国の住宅価格高騰への影響：金融政策、
住宅融資、海外資本流入の検証」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とア
ジア経済』第 5 章日本評論社、2013
・胥 鵬「中国政府系ファンドの日本株式投資」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とアジア経済』第 6 章、日本評論社、2013、・花枝英樹・胥 鵬・鈴木健嗣［2010］、「日本企業の M&A 戦略−サーベイ調
査による分析−」、『現代ファイナンス』No.28、69 − 100—5—発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
In this course, we learn about adjusting stock prices, dividends, stock
split and stock consolidation. Also, we learn the market model tocalculate abnormal return using daily data of rate of return. Operating
performance, financial policy, investment strategy and M&A, monetary
policy and fiscal policy affect stock prices. Here, we study various
applications to examine the linkage between economic theory and stock
prices using daily stock price data.

ECN503C1-2

金融ファイナンス基礎Ｂ胥

鵬【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
金融ファイナンス基礎Ｂでは、配当、値上がり益、株式分割併合などと株価の調整後終値について学び、株式投資収益率データを用いて個別銘柄のリスクを計測する分析を中心に勉強する。その上で、株価の値動きが偶然による結果かどうかについて判断する分析方法を学ぶ。経営業績はもちろん、財務
政策、投資戦略と吸収合併、金融政策と財政政策などが日々の株価に影響を及ぼす。ここで、われわれは日々変動する株価を用いて、株価を動かす情報に関連する経済理論を検証するさまざまな応用について勉強するざまな応用について勉強する【到達目標】
金融ファイナンス基礎Ｂでは、Ａの中で習った理論を下敷きにして、事後の株価データに基づいて、株式のリスクの計測分析を理解することを目的とする。学生には、日々の株価変動の背後にある増減収・増減益などの企業業績変動、金融政策と財政政策の意味について考え、情報と株価との関連から経済理論を検証する方法を理解してもらうことをめざす。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
毎回、パソコンなどで自分のために自分の手で自分の問題を解くことによって講義内容をマスターします。さらに，FQ などの学内データベースの活用方法を紹介し，修士論文作成へのステップアップを目指す【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
相場と個別銘柄の株価
第2回
リスクの計測
第3回
第4回
第5回

異常収益率
株価の値動きがまぐれか
業績異動と株価

第6回
第7回

経済政策と株価
実証分析

内容
日々の株価の変動が相場に依存する
ＣＡＰＭとマーケット・モデルのアルファ、ベータとシグマ
マーケット・モデルと異常収益率
異常収益率の分布と検定
増減収、増減益と増減配などの株価に対する効果
金融政策などの株価に対する効果
株価データが経済金融ファイナンス実
証分析の宝庫【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
できるだけ授業外に行なう学習活動を要求しないように心がけているが、理解できない点については必ず復習してください。留学生は必ず日本語システ
ムのパソコンとエクセルを使用してください。
【テキスト（教科書）】
斉藤誠 『金融技術の考え方・使い方 : リスクと流動性の経済分析』
、有斐閣
【参考書】
随時専門誌論文を授業支援システムにアップロードする【成績評価の方法と基準】
レポート、平常点とチームワークで評価。全体評価＝レポートの評価 30%+
平常点 40%+チームワーク 30%。
【学生の意見等からの気づき】
早口だができるだけゆっくり話すように【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコンを持参する【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞企業金融・中国経済＜研究テーマ＞研究開発と企業銀行関係など＜主要研究業績＞
・大野早苗・胥 鵬「国際的流動性の中国の住宅価格高騰への影響：金融政策、
住宅融資、海外資本流入の検証」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とア
ジア経済』第 5 章日本評論社、2013
・胥 鵬「中国政府系ファンドの日本株式投資」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とアジア経済』第 6 章、日本評論社、2013、・花枝英樹・胥 鵬・鈴木健嗣［2010］、「日本企業の M&A 戦略−サーベイ調
査による分析−」、『現代ファイナンス』No.28、69 − 100—6—発行日：2019/5/1
7. Morgan, Stephen L. and Christopher Winship. 2015. “Counterfactuals and Causal Inference: Methods and Principles for Social Research,
Second Edition,” Cambridge University Press.
8. 木原雅子・木原正博，2013 年，『医学的介入の研究デザインと統計 ランダ
ム化/非ランダム化研究から傾向スコア，操作変数法まで』（Katz, Mitchell H.
2010. “Evaluating Clinical and Public Health Interventions: A Practical
Guide to Study Design and Statistics” の邦訳），メディカル・サイエンス・
インターナショナル。
9. 星野崇宏，2009 年，『調査観察データの統計科学―因果推論・選択バイア
ス・データ融合』，岩波書店。
10. Angrist, Joshua D. and Pischke Jörn-Steffen. 2009. “Mostly
Harmless Econometrics: An Empiricist’s Companion,” Princeton
University Press.

ECN504C1-1

実証経済学基礎Ａ
濱秋

純哉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
近年，変数間の「因果関係」を特定するための統計的手法への社会的な関心が高まっている。たとえば，政府は 2017 年度の「経済財政運営と改革の基本方針（骨太の方針）」や内閣府「経済財政白書」で「証拠に基づく政策立案（Evidence Based Policy Making; EBPM）」に言及し，GDP 等の公的統計の整備とともに，就労支援施策や教育政策（少人数学級等）等の政策の因果効果を実証分析で明らかにする試みを始めた。
経済学の分野では，以前から因果関係の特定に大きな注意が払われていたが，種々の個票データの利用可能性の高まりとともに，より精緻な分析を行うことが可能になった。このような流れを受け，この授業では，因果関係とは何か，及び因果関係の特定（因果推論）のための統計的手法としてどのようなものがあるかを説明する。

【成績評価の方法と基準】
期末試験（80%）と数回の宿題（20%）によって評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業中に受講者に計算問題を解いてもらうこと等を通じて，教員が一方的に説明するだけの授業にならないように配慮する。宿題の出来を見て，必要に応じて授業中に宿題の解説も行う。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを通じて資料の配布や宿題のアップロードなどを行う。この際に，受講者に通知のメールが届くようにするので，授業支援システムに登録されているメールアドレスを通常使用しているものに更新しておくことを勧める。

【到達目標】
受講者が，因果関係とは何か（因果関係と相関関係の違い）を理解し，因果推論のための統計的手法を実際のデータ分析で使えるようになることを目的とする。また，因果推論のための手法は複数あるため，状況に応じて適切な手法を選択できるようになることも目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
先行研究で行われた分析例の紹介を中心として，講義形式で因果推論に関するトピックを解説する。また，講義の理解を深めること，及びデータ分析のやり方や適切な分析手法の選択の仕方を身に付けることを狙いとして，数回の宿題を課す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
統計学の基礎知識（1）
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

統計学の基礎知識（2）
因果関係と相関関係
平均への回帰因果関係の推定（1）
因果関係の推定（2）ランダム化比較試験（RCT）（1）
第9回
ランダム化比較試験（RCT）（2）
第 10 回 自然実験
第 11 回

差の差分析（DID）

第 12 回

回帰不連続デザイン（RDD）
第 13 回 マッチング法
第 14 回

まとめと期末試験

内容
授業の概要の説明
確率変数，期待値・分散，確率変数の
独立性
統計的推論
因果関係と相関関係の違い
統計的現象としての平均への回帰
処置効果
回帰分析による処置効果の推定
因果推論の理想形としての RCT【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
公共経済学・応用計量経済学＜研究テーマ＞
家計行動のミクロ計量分析＜主要研究業績＞(1) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, and Keiko Murata 2019, “TheIntra-family Division of Bequests and Bequest Motives: Empirical
Evidence from a Survey on Japanese Households,” Journal of Population
Economics, Vol. 32, No. 1, pp. 309 ‒ 346.
(2) 上野綾子・濱秋純哉，2017 年，「2009 年度介護報酬改定が介護従事者の賃金，労働時間，離職率に与えた影響」，『医療経済研究』，Vol.29，No.1，33 −57 頁。
(3) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Keiko Murata, 2014, “Intergenerational transfers and asset inequality in Japan: Empirical evidence fromnew survey data,” Asian Economic Journal, Vol.28(1), pp.41-62.
(4) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata, 2013,“How does the first job matter for an individual’s career life in Japan,”
Journal of the Japanese and International Economies, Vol.29, pp.154169.
(5) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata, 2012,“Changes in the Japanese employment system in the two lost decades,”Industrial and Labor Relations Review, Vol. 65, No. 4, pp.810-846.
【Outline and objectives】
In recent years, there has been a growing interest in statistical methods
to identify causal relationships among variables. For example, boththe Basic Policy on Economic and Fiscal Management and Reform 2017
and the Cabinet Office’s Annual Report on the Japanese Economy andPublic Finance mention “evidence-based policy-making” (EBPM), andalong with the compilation of official statistics such as GDP statistics,
the government has started to empirically examine the causal effects ofpolicies such as employment support measures and education policies(such as the introduction of smaller classes in schools).
Meanwhile, in the field of economics, researchers have been focusing on
the identification of causal relationships for quite some time, but with
the increasing availability of various types of microdata, more detailed
analyses have become possible. Against this background, this course
seeks to provide an understanding of what causal relationships are andintroduces statistical methods for making causal inferences.

RCT の具体例
制度改正等を「実験」とみなした因果推論の方法
政策の効果を受ける群と受けない群の変化の差を比較する手法
同質的な対象者に生じた不連続な政策の変化を利用する手法
似たもの同士のペアを作り比較する手法
まとめと期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義を履修するにあたり，統計学の基礎的な知識を持っていることが望まれるが，計量経済学の知識は前提としない。計量経済学の知識が無くても（あるいは計量経済学 A を同じ学期に履修していても），授業内容を理解できるように配慮して説明を行う。ただし，授業の予習・復習と課された宿題は必ず行うこと。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストには依拠せず，教員が作成したパワーポイント資料に沿って講義を進める。
【参考書】
1. 中室牧子・津川友介，2017 年，『「原因と結果」の経済学』，ダイヤモンド社。
2. 伊藤公一朗，2017 年，『データ分析の力 因果関係に迫る思考法』，光文社
新書。
3. 岩波データサイエンス刊行委員会，2016 年，『岩波データサイエンス Vol.
3 特集：因果推論』，岩波書店。
4. Lee, Myoung-Jae. 2016. “Matching, Regression Discontinuity,
Difference in Differences, and Beyond,” Oxford University Press.
5. 岩﨑学，215 年，『統計的因果推論』，朝倉書店。
6. Imbens, Guido W. and Rubin Donald B. 2015. “Causal Inference
for Statistics, Social, and Biomedical Sciences: An Introduction,”
Cambridge University Press.

—7—発行日：2019/5/1【成績評価の方法と基準】
実習での費用関数に関わる推定及び検定の stata プログラミング作業に関する評価に 40 ％及び期末レポートの評価に 60 ％のウェイトを付け、評価を行う。

ECN504C1-2

実証経済学基礎Ｂ
河村【学生の意見等からの気づき】
特になし。

真

【学生が準備すべき機器他】
貸出ノートパソコン（stata インストール済み）、および、授業支援システムを利用する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学「生産者の理論」の応用計量経済分析（規模の経済性の計測）【到達目標】
導入科目として、ミクロ経済学の「生産者の理論」の生産要素需要の説明およびその延長線上にある費用関数に関する説明を復習し、理解する。さらに、
費用関数の推定および規模の経済性の計測を実習を通じて行い、最小二乗推
定量の基本的な理解とパネルデータを用いる際の推定結果の基本的な診断および改善に関する手続きを各自で行えるようにすること。併せて、費用関数の推定、仮説検定に用いる統計学ソフト stata の基本的なコマンドを使えるようになることおよび計測結果の出力を各自で行えるようになること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
ミクロ経済学の「生産者の理論」における生産要素需要の決定と費用関数の導出を解説する（主にミクロ経済学の復習）。公益事業のデータを用いて、ミクロ経済学の理論で提示されている費用関数と整合的な費用関数の推定を統計ソフト stata を用いて体験してもらう。それに基づき、規模の経済性の計
測値を求め、その計測値のミクロ経済学的な解釈を説明する。講義の目的は、
簡単なミクロ経済学の理論を用いても、計量経済学による計測結果を政策的な課題の判断材料として提示できることを体感してもらうことにある。

【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 応用計量経済学＜研究テーマ＞規制産業の規模の経済性、全要素生産性の計測＜主要研究業績＞"Estimates of Optimal Public Capital Stocks in Japan
Using a Public Investment Discount Rate Framework", Empirical
Economics 24, 1999. （根本二郎氏、釜田公良氏と共著）「大都市公営バス事業の密度の経済とサイズの経済の計測」『季刊理論経済学』
44 巻 3 号,pp,269-274,1993【Outline and objectives】
The first aim of the course is to understand duality of profit maximizing
problem and cost minimizing problem for determining factor demand.
By using this duality, cost function could be derived at certain
function from production function. Certain cost function could bespecified. Then, the cost function would be estimated by OLS estimator,
using Japanese Metropolitan Bus operation data,assigned for the
students.The estimation is conducted by STATA. Finally, the hypothesisthat Japanese Metropolitan bus operation shows scale economy could bestatistically tested.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
費用関数および生産関数の計測を通じた応用軽量
経済学の研究成果
第3回
利潤最大化行動と生産要
素需要関数
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

内容
授業内容の説明と注意
規模・範囲の経済性の計測、代替弾力性の計測の過去のサーベイ

ミクロ経済学の「生産者の理論の復習」：利潤最大化行動に基づく生産要
素需要の決定の解説
要素需要と要素価格フロ 要素需要の決定と要素価格フロンテイ
ンテイア
アとの対応
費用関数の性質
要素需要関数と整合的な費用関数の性
質
生産関数と双対な費用関 生産関数と双対な費用関数の導出、費数の性質と関数の特定化 用関数の特定化に関する解説
費用関数の推定に用いる 最小二乗推定量の基礎の復習（標準誤
計量経済学（Ⅰ）
差、F-検定、t-検定の解説)
費用関数の推定に用いる 最小二乗推定量の基礎の復習（標準誤
計量経済学（Ⅰ）
差、F-検定、t-検定の解説)
費用関数の推定に用いる 最小二乗推定量に基づく推定結果の改
計量経済学（Ⅱ）
善（系列相関、分散不均一などの簡単な解説)
費用関数の推定・規模の 計量経済学のソフト stata を用いた費経済性の計測の実習（Ⅰ） 用関数の推定および推定結果の問題点の検出
費用関数の推定・規模の 計量経済学のソフト stata を用いた費経済性の計測の実習（Ⅰ） 用関数の推定および推定結果の問題点の検出
費用関数の推定・規模の fixed effects model および random
経済性の計測の実習（Ⅱ） effects model の推定さらに、規模の経済性の推定値の統計学的解釈
費用関数の推定・規模の fixed effects model および random
経済性の計測の実習（Ⅱ） effects model の推定さらに、規模の経済性の推定値の統計学的解釈
レポート作成指導
レポート作成の質問等に答える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
stata の使い方を後半実習形式で勉強するので、データの読み込みから始まり、簡単な回帰分析、そして、結果の出力を自分で行えるように、各自、自分でプログラムを書き、実行させることを繰り返して試して欲しい。さらに、推定結果の診断に用いる検定統計量を自分でプログラムに書き、検定結果を読むことも併せて行えるようにして欲しい。
【テキスト（教科書）】
特に定めず、各教員が参考文献を示す。
【参考書】
奥野正寛、鈴村興太郎『ミクロ経済学Ⅰ』（モダンエコノミックスシリーズ）
岩波書店 計量経済学入門の教科書やそれ以外等は、講義中に示す。

—8—

発行日：2019/5/1

ECN512C1-1

ECN512C1-2

経済史Ａ

経済史Ｂ

牧野

長原

文夫

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：世界の経済発展に関する比較分析。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
授業概要：近代とその土台である資本主義の形成過程を「史実」と「論理（あるいは理論）」という２つの視点から整理する。
授業目的と意義：現代という観点から歴史を俯瞰的かつアクチュアルに捉え、経済 (学) の専門家として他者に説明できるようになることを目的とする。

【到達目標】
E. ポメランツの著作の輪読を通じて、世界経済の異なった諸部分（特にアジアとヨーロッパ）の経済発展の長期的実績を学ぶことができる。同時に経済史と他の経済学諸領域との間の境界部分を学ぶことができる。

【到達目標】
到達目標は以下の 2 点である。
(1) 「歴史的近代」が「資本主義的近代」へと具体化していく過程を「資本」
形成の視点から大摑みにできるようになる。
(2) またそのさい、具体的「史実」とその「理論­ 論理」的理解を説明できるようになる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
テキスト（E. ポメランツの著作）を輪読する。受講生は、割り当てられた箇所の内容を要約し、受講生の間で議論する材料を提供して、全員で議論する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
1
イントロダクション
2
ポメランツの問題提起の再論
3
ヨーロッパ中心史観 1
4ヨーロッパ中心史観 25ヨーロッパとアジアの市
場経済 1
6
ヨーロッパとアジアの市
場経済 2
7
奢侈的消費と資本主義 1
8
奢侈的消費と資本主義 2
9経済発展と諸制度 110経済発展と諸制度 2
11
経済発展と生態環境 1
12経済発展と生態環境 2
13
新大陸の経済発展
14
総括

内容
ポメランツ著作の意義等
訳書の「日本語版への序文」を読む。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】(1) テキストに基づいて､基本的知識を講義する。
(2) 必要に応じて、周辺領域についてのレジュメを配布し、テキストを補完する。
(3) 前回の復習を講義の冒頭で行う。
(4) 講義毎に、前回の講義についてのノートを提出させる（「成績評価の方法と基準」を参照せよ）。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes

訳書の第 1 章前半部分を読む。
訳書の第 1 章後半部分を読む。
訳書の第 2 章前半部分を読む。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
東西文化の興隆

訳書の第 2 章後半部分を読む。
訳書の第 3 章前半部分を読む。
訳書の第 3 章後半部分を読む。
訳書の第 4 章前半部分を読む。
訳書の第 4 章後半部分を読む。
訳書の第 5 章前半部分を読む。
訳書の第 5 章後半部分を読む。
訳書の第 6 章を読む。
著作全体を通じた議論

内容
Local History の時代について講義する。
第2回
東西世界の対決と交流
Interregional History への移行期について講義する。
第3回
東西世界の融合Interregional History の時代について講義する。
第4回
資本主義の生成と｢近代｣ National History の勃興について講
社会の登場
義する。
第5回
資本主義による世界の再 National History から
編成
International History への移行を講義する。
第6回
資本主義世界経済体制の International History の時代を講義
転回
する。
第7回
第 2 次世界大戦後の経済 International History から社会の展開
Transnational History への移行を講義する。
第8回
市場経済の拡張とその限 「市場」概念の歴史的再把握について
界
講義する。
第9回
信用システムの生成と展 経済活動と信用の歴史的展開について開講義する。
第 10 回 市場の発達とその応用
市場と（経営）組織の史的展開について講義する。
第 11 回 市場の失敗とその克服政策の史的意義について講義する。
第 12 回 近現代市場経済の諸問題 政策と国家について講義する。
と国家介入
第 13 回 「福祉」と社会
市場と社会保障との史的関係について講義する。
第 14 回 総括
学問としての経済史について講義する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストの該当部分を必ず事前に通読し、議論に参加できる準備をする。
【テキスト（教科書）】
E．ポメランツ『大分岐：中国、ヨーロッパ、そして近代世界経済の形成』名古屋大学出版会、2015 年。5500 円（本体）。
受講生は必ず 1 人 1 冊テキストを購入または入手すること。図書館で借りて回し読みしたり、コピーを使うことは認めません。
【参考書】
E.L. ジョーンズ『ヨーロッパの奇跡』名古屋大学出版会、2000 年。
斎藤修『新版 比較史の遠近法』書籍工房早山、2015 年。
【成績評価の方法と基準】
平常点: 100% 発表報告の内容、議論への参加度で評価する。授業態度が、著しく劣っているか、優れている場合はそれぞれ減点・加点する【学生の意見等からの気づき】
アンケートを実施していないため特になし。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 日本経済、経済発展論＜研究テーマ＞ 近代日本の経済発展と所得分布。日本と中国の比較経済発展。
＜主要研究業績＞『講座 日本経済の歴史』（3-6 巻）岩波書店、2017-18 年（分担執筆）。
『中国経済入門』第 4 版、日本評論社、2016 年（共編著）。
『中国（アジア長期経済統計 第 3 巻）
』東洋経済新報社、2014 年（共編著）。
【Outline and objectives】
Understanding comparative economic development of Asia and Europe

豊【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】「講義毎の核心的論題についてのエッセー的ノート」を次週に提出するという課題を課す。
【テキスト（教科書）】(1) 金井雄一・中西聡・福澤直樹編『世界経済の歴史:グローバル経済史入門』
名古屋大学出版会、2010 年【参考書】
講義中にその都度指示するが、以下は不可欠の参考書。
小野塚知二『経済史』有斐閣、2018 年【成績評価の方法と基準】
以下の２つをもって成績を評価する。
(1)
14 回の「講義毎の核心的論題についてのエッセー的ノート」の提出とその内容についての評価を 100 ％【学生の意見等からの気づき】
受講者のリクエストを毎回確認する。

—9—発行日：2019/5/1【専門分野】
日本経済史・経済理論・社会思想

ECN515C1-1

計量経済学Ａ【研究テーマ】
経済史・経済史方法論・経済理論・社会思想【主要業績】『天皇制国家と農民』日本経済評論社､ 1989 年『われら瑕疵ある者たち』青土社、2008 年『ヤサグレたちの街頭』航思社､ 2015 年

明城【Outline and objectives】(1): Our class aims at understanding the modernity so-called and theformation processes of Capitalism associated with it in terms of the two
viewpoints: "the historical facts" and "the theories (or logics).
(2) Based on (1), our calss is to guide students to actually grasp the
economic histories and then become to be able to explain to others what
is learned in the class.

聡【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
計量経済学の基礎と標準的な分析手法の習得【到達目標】
統計学の基礎を復習するとともに計量経済学で用いられる手法の理論を学ぶ。
特に古典的回帰モデルの推定方法と検定について学ぶとともに、必要となる仮定が成り立つかどうかを判断できる知識をつける。また仮定が成り立たな
い場合の対応方法についても学習する。
（本講義は計量経済学の理論を学ぶので、実際にデータを使った分析を学ぶには合わせて「ミクロ計量分析」を履修することが望ましい）【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
授業は配布資料や教科書を用いた通常の講義形式で行う。また適宜、練習問
題や宿題を行うことで講義内容の理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回

統計学の復習 (1)

第3回

統計学の復習 (2)

第4回

統計学の復習 (3)

第5回

統計学の復習 (4)

第6回

計量経済学の基礎 (1)

第7回

計量経済学の基礎 (2)

第8回

計量経済学の基礎 (3)

第9回

計量経済学の基礎 (4)

第 10 回

計量経済学の基礎 (5)

第 11 回

計量経済学の基礎 (6)

第 12 回
第 13 回
第 14 回

計量経済学の基礎 (7)
計量経済学の基礎 (8)計量経済学の基礎 (9)内容
・授業内容の紹介
・成績評価
・確率の概念・確率変数と離散型確率分布
・期待値オペレータ
・結合確率分布・連続型確率変数
・母集団、標本、母数
・標本抽出
・標本平均の統計的性質
・推定と推定量の性質
・計量経済学とは・最小二乗法 (1) ：データの整理、最小二乗法と回帰直線
・最小二乗法 (2) ：回帰直線の当ては
まりの尺度、計算手順のまとめ
・単純回帰分析 (1) ：単純回帰モデル、
推定量の期待値と分散、最良線形不偏推定量と一致性・単純回帰分析 (2) ：推定量の分散の推定、単回帰モデルの仮説検定、変数
選択と t 検定・重回帰分析 (1) ：多重回帰分析、多重回帰分析の推定値の解釈、多重共線性・重回帰分析 (2) ：自由度調整済み決
定係数、変数の過不足とその影響、定数項を持たない回帰モデル、・モデルの関数形と特殊な変数
・F 検定と構造変化の検定
・標準的仮定の意味と不均一分散【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業内容の復習を兼ねて宿題を出すので次回の講義までにやってくること。
【テキスト（教科書）】
講義資料を配布する。
【参考書】
・浅野晳・中村二郎「計量経済学」第 2 版、有斐閣
・J. H. Stock and M. W. Watson, Introduction to Econometrics, 3rd eds.,
Pearson【成績評価の方法と基準】
・宿題 (30%)
・期末試験 (70%)
【学生の意見等からの気づき】
特になし【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
実証産業組織論、応用統計学＜研究テーマ＞
企業合併、規制緩和、および政府補助金等の効果についての構造推定と統計的分析手法の開発＜主要研究業績＞— 10 —

発行日：2019/5/1
1. On Asymptotic Properties of the Parameters of Differentiated Product
Demand and Supply Systems When Demographically-Categorized
Purchasing Pattern Data are Available, International Economic Review,
Vol.53, no.3, pp.887-937, 2012.
2. Effects of Consumer Subsidies for Renewable Energy on Industry
Growth and Social Welfare: The Case of Solar Photovoltaic Systems inJapan, Journal of the Japanese and International Economies, vol.48,
pp.55-67, 2018.
【Outline and objectives】
Standard basic econometrics is covered in this course. Students are
required to master basic statistics and econometric skills and utilize
them to well understand the empirical data.

ECN515C1-2

計量経済学Ｂ濱秋

純哉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では，ミクロ計量経済学の手法を，理論と応用の両側面から解説する。ミクロ計量経済学は，個人・世帯あるいは企業レベルのデータ（個票デー
タ）を分析するために用いられる統計的手法である。個票データを用いる分
析では，しばしば被説明変数の定義域に制約がある量的変数（制限従属変数）
や離散的な値をとる変数（質的従属変数）が対象となるが，これらの変数に最小二乗法を適用するのは不適切である。この授業では，各変数の性質に応じた手法について，その推定方法や結果の解釈の方法を説明する。
【到達目標】
この授業のテーマは，経済変数を用いた実証分析において問題となる説明変数の内生性への対処法の一つである操作変数法，及び質的従属変数や制限従
属変数を扱う際に必要となるミクロ計量経済学の理論とその応用方法を学ぶことである。ミクロ計量経済学の学習を通じて，実証論文を正確に理解する力及び個票データを自力で分析する力を身に付けることを到達目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
数式による説明だけでなく，具体例を交えながら，講義形式でミクロ計量経
済学のトピックを解説する。また，授業内容の理解を深めること（及び，計算力の向上とデータ分析のやり方を身に付けること）を狙いとして，数回の宿題を課す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
第3回

操作変数法（1）
操作変数法（2）

第4回
第5回
第6回

最尤法
二値選択モデル（1）二値選択モデル（2）

第7回
第8回

多項選択モデル（1）
多項選択モデル（2）

第9回
第 10 回
第 11 回

順序選択モデル
区間回帰モデルトービットモデル（1）

第 12 回
第 13 回

トービットモデル（2）
標本選択モデル第 14 回

まとめと期末試験

内容
ミクロ計量経済学とは何か，ミクロ
データの特徴説明変数の内生性によって生じる問題
操作変数の満たすべき性質，操作変数の妥当性のテスト
最尤法の考え方，最尤推定量の性質
LPM/プロビット/ロジット
プロビット/ロジットの係数の解釈，あてはまりの尺度
多項ロジットの対数尤度関数の導出
多項ロジットの限界効果の計算，無関
係な選択肢からの独立性
順序選択モデルの対数尤度関数の導出
区間回帰モデルの対数尤度関数の導出
トービットモデルの対数尤度関数の導出トービットモデルの限界効果の計算
標本選択の原因，ヘックマンの二段階
推定法
まとめと期末試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義を履修するにあたり，計量経済学の基礎的な知識（計量経済学 A で講義される内容程度）を持っていることが強く望まれる。また，宿題として統計ソフトを用いた簡単なデータ分析を課すことがあるので，統計ソフトの知識も必要となる。授業の予習・復習と課された宿題は必ず行うこと。
【テキスト（教科書）】
1. Stock, James H and Mark W. Watson. 2014. “Introduction to
Econometrics (Updated 3rd Edition),” Pearson Education.
2. Winkelmann, Rainer and Stefan Boes. 2009. “Analysis of Microdata,”
Springer.
【参考書】
1. Wooldridge, Jeffrey M. 2015. “Introductory Econometrics: A Modern
Approach (6th Edition),” Cengage Learning.
2. Hensher, David A., John M. Rose and William H. Greene. 2015.
“Applied Choice Analysis (2nd Edition),” Cambridge University Press.
3. Train, Kenneth E. 2009. “Discrete Choice Methods with Simulation(2nd Edition),” Cambridge University Press.
4. 浅野皙・中村二朗，2009 年，『計量経済学（第 2 版）』，有斐閣。
5. Cameron, A. Colin and Pravin K. Trivedi. 2005. “Microeconometrics:
Methods and Applications,” Cambridge University Press.
【成績評価の方法と基準】
期末試験（60%）と 4 回の宿題（40%）によって評価する。

— 11 —

発行日：2019/5/1【学生の意見等からの気づき】
修士論文などでデータ分析を行う際に統計ソフトを使えば，自分で計算を行わなくても推定結果を出すことができる。しかし，推定結果が意味することを正確に解釈したり，自分の問題意識と整合的なデータ分析を行うための最適な方法を検討したりする際には，自分である程度の計算を行わなくてはいけない場面もある。このような力を付けるために授業内で計算を行ってもらったり，宿題を課したりするので，十分な時間をかけて取り組むこと。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを通じて資料の配布や宿題のアップロードなどを行う。この際に，受講者に通知のメールが届くようにするので，授業支援システムに登録されているメールアドレスを通常使用しているものに更新しておくことを勧める。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
公共経済学・応用計量経済学＜研究テーマ＞
家計行動のミクロ計量分析＜主要研究業績＞(1) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, and Keiko Murata 2019, “TheIntra-family Division of Bequests and Bequest Motives: Empirical
Evidence from a Survey on Japanese Households,” Journal of Population
Economics, Vol. 32, No. 1, pp. 309 ‒ 346.
(2) 上野綾子・濱秋純哉，2017 年，「2009 年度介護報酬改定が介護従事者の賃金，労働時間，離職率に与えた影響」，『医療経済研究』，Vol.29，No.1，33 −57 頁。
(3) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Keiko Murata, 2014, “Intergenerational transfers and asset inequality in Japan: Empirical evidence fromnew survey data,” Asian Economic Journal, Vol.28(1), pp.41-62.
(4) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata, 2013,“How does the first job matter for an individual’s career life in Japan,”
Journal of the Japanese and International Economies, Vol.29, pp.154169.
(5) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata, 2012,“Changes in the Japanese employment system in the two lost decades,”Industrial and Labor Relations Review, Vol. 65, No. 4, pp.810-846.
【Outline and objectives】
This course explains microeconometric methods from both a theoreticaland practical perspective. Microeconometrics is a statistical approach
used to analyze individual- and household-level as well as firm-level(micro)data. Analyses using microdata often focus on limited dependent
variables (that is, quantitative variables whose range of possible values
is restricted) or on qualitative dependent variables (variables that takediscrete values), for which the use of ordinary least squares (OLS)
techniques is inappropriate. This course presents the appropriate
estimation techniques for these different types of variables and explains
how the estimation results are interpreted.

ECN511C1-1

社会経済学Ａ佐藤良一【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
資本主義という経済システムを分析するための基本的方法・必要な基礎概念を検討する。
【到達目標】
専門誌に掲載された論文を批判的に読み解く力を身につける。
自らが設定したテーマで short paper を執筆できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
1. 基本文献をベースに、ミクロ分野・マクロ分野のさまざまなトピックをとりあげ、資本主義システムをより深く理解するための講義
2. テーマ報告とディスカッション
3. 研究報告 (Term paper) とディスカッション【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
社会経済学の課題
第2回

社会経済学の理論的源泉

第3回

人々の選好と社会

第4回

生産と剰余

第5回

社会の再生産第6回
第7回

経済システムとしての資
本主義
市場の働き

第8回
第9回

資本主義的生産と利潤
賃金と労働第 10 回

技術と統制

第 11 回
第 12 回総需要と雇用
マクロ政策のジレンマ

第 13 回資本主義の今後

第 14 回

テーマ報告と議論内容
新古典派経済学との対比において社会経済学の課題を明確にする
社会経済学の理論的源泉が何に/誰に求められるかを検討する
人々の選好がどのように形成されるかを検討する剰余が存在するための条件は何かを軸に生産をめぐる基礎概念を検討する
社会が再生産されるために満たされねばならない条件を検討する
資本主義というシステムの特徴は何かを〈再考〉する市場のもつ〈潜勢力〉は何かを検討す
る利潤が存在する条件は何かを検討する
賃金率がどのように決定されるかを検討する
資本主義的企業における技術選択の問
題を検討する
ラディカル派マクロモデルを検討する
完全雇用と実質賃金率上昇を同時に実現する可能性を検討する
資本主義に〈代わる〉経済システムの可能性を検討する
受講生のテーマ報告をめぐって議論する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
マクロ経済学およびミクロ経済学の基礎を復習しておく。
Term Paper のテーマを設定する【テキスト（教科書）】Bowles.
S., R.Edwards, F. Roosevelt and M. Larudee (2018),
Understanding Capitalism: Competition, Command, and Change,4thed.. Oxford University Press【参考書】
植村博恭・磯谷明徳・海老塚明『新版社会経済システムの制度分析』名古屋大学出版会、2007 年
講義の中で適宜指定する【成績評価の方法と基準】
授業への参加についての積極性、貢献度 30%
期末レポート (Term paper) 8000 字 70%【学生の意見等からの気づき】
受講生との意見交換を軸に授業を展開する。一方向の講義に終始するのではなく、受講生が自由に発言する機会を確保する。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
理論経済学＜研究テーマ＞
ラディカル派経済学の理論的展開過程＜主要研究業績＞— 12 —

発行日：2019/5/1(編著)『市場経済の神話とその変革』法政大学出版局(共著)『資本主義がわかる経済学』大月書店(共訳) ボウルズ『不平等と再分配の新しい経済学』大月書店

ECN511C1-2

社会経済学Ｂ【Outline and objectives】
Political Economy is a body of knowledge tounderstand capitalist system. This course the topics as follows: valuesin political economy, the labor value, the surplus product, the origin of
profit, the instability of equilibrium growth, and so on.

原伸子【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会経済学 B の目的は、マルクス経済学における経済学批判の方法にもとづいて現代資本主義を理論的に分析することです。今年度はデヴィッド・ハー
ヴェイ『資本の< 謎> 』
（原題： The Enigma of Capital and the Crises ofCapitalism, 2010) を教材に用いて、グローバル資本主義における資本循環と経済危機について学びます。
【到達目標】
1．社会経済学の歴史・理論・政策を体系的に学ぶ。
2．経済学批判の方法を学ぶこと。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
1．受講者は与えられた課題に対してレジュメを作成しプレゼンすること。
2．与えられたテーマに関して、質疑応答を行うこと。
3．それぞれが期末にレポートを作成すること。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
1-1
なぜ金融恐慌は起こった
か？ ①
第3回
1-2
なぜ金融恐慌は起こった
か？ ②
第4回
２
どのように資本は集めら
れるのか？
第5回
3-1
どのように資本は生産しているか？ ①
第6回
3-2
どのように資本は生産しているか？ ②
第7回
４-1
どのように資本は市場を通るのか？ ①
第8回
４-2
どのように資本は市場を通るのか？ ②
第9回
5-1
資本主義発展の共進化①
第 10 回 5-2
資本主義発展の共進化②
第 11 回 6-1
資本の流れの地理学①
第 12 回 6-2
資本の流れの地理学②
第 13 回 7-1
地理的不均等発展の政治
経済学①
第 14 回 7-2
地理的不均等発展の政治
経済学②
8 おわりに―オルタナティブ

内容
講義の目的・課題・対象・方法の説明
2018 年リーマン・ショックの分析①

2018 年リーマン・ショックの分析②

本源的蓄積と資本蓄積

労働力商品と失業

自然の利用とその限界

恐慌論①

恐慌論②

資本主義共進化の活動領域
資本主義の断続的発展
資本主義の地理的環境
資本主義の空間的分析
資本主義における時空間編成の矛盾

地理的不均等発展の政治経済学
新しい社会運動【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①受講者はあらかじめは指定された資料を十分に読んでおくこと。
②報告担当者はレジュメを作成しプレゼンを行うこと。
【テキスト（教科書）】デヴィッド・ハーヴェイ著、森田誠也訳『資本の< 謎> 』作品社、2012 年。
（授業時に適宜、関連文献を指示します）【参考書】
カール・マルクス著『資本論』(大月書店、岩波書店、新日本新書など）
デヴィッド・ハーベイ著、森田誠也他約『< 資本論> 入門』作品社
デヴィッド・ハーベイ著、渡辺治監訳『新自由主義』作品社、2007 年。
【成績評価の方法と基準】
・平常点：授業への積極的貢献度
・期末レポート 50 ％— 13 —

50 ％発行日：2019/5/1【学生の意見等からの気づき】
アンケートはとっていないが、対話型の授業を目指していくつもりです。

ECN514C1-1【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞社会経済学、経済学史、ジェンダー経済論＜研究テーマ＞福祉国家とジェンダーの理論的分析＜主要研究業績＞
・原伸子『ジェンダーの政治経済学』(有斐閣、2016 年）
・法政大学大原社会問題研究所/原伸子編著『福祉国家と家族』(法政大学出版局、2012 年）
・共著『現代経済と経済学〔新版〕』(有斐閣、2007 年）
・共訳、ダンカン・フォーリー著『資本論を理解する』(法政大学出版局、1990 年）【Outline and objectives】
The aim of the lecture is to examine the relationship between the
Marxian political economy and the global- neoliberal capitalism fromthe theoretical and methodological point of view. By reading the David
Harvey’s The Enigma of Capitalism and the Crises of Capitalism, thelecture focuses on finding the cause and background of global financial
crisis in 2008-9 and making clear what is the boundary of capitalism.

マクロ経済学Ａ森田裕史【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
大学院レベルのマクロ経済モデルであるミクロ経済学的基礎付けを持つ動学的一般均衡モデルを学ぶ。
【到達目標】
動学マクロ経済モデルを用いた研究論文の内容を理解し、自ら経済モデルを設定し、位相図を用いた動学分析を行えるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
板書、スライドを用いた講義形式。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
ソロー経済成長モデル①
第2回
ソロー経済成長モデル②
第3回

ラムゼーモデル①

第4回
第5回
第6回

ラムゼーモデル②
ラムゼーモデル③
動的計画法①

第7回

動的計画法②

第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

世代重複モデル①
世代重複モデル②
実物的景気循環モデル①
実物的景気循環モデル②

第 12 回
第 13 回

サーチモデル①
サーチモデル②

第 14 回

期末試験

内容
動学マクロ経済モデルの構造について
ソローモデルの基本方程式の導出、与件の変化と定常状態の変化
家計の最適化問題とオイラー方程式の導出
位相図と鞍点経路
技術ショックと経済の動学について
Policy function の導出： Valuefunction iteration
Policy function の導出： Guess andVerify世代重複モデルの構造
動学的非効率性と賦課方式の年金制度
労働供給を内生化した動学モデル
実物的景気循環モデルの位相図と与件の変化についてマッチング関数とサーチモデルの構造
サーチモデルの位相図と与件の変化に
ついて
期末試験

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
各テーマごとに講義内容を確認する課題が課される。
【テキスト（教科書）】
特定の教科書は使用しない。
【参考書】[1] 二神孝一、『動学マクロ経済学 成長理論の発展』、日本評論社、2012 年．
[2] 齋藤誠、『新しいマクロ経済学―クラシカルとケインジアンの邂逅』、有斐
閣、2006 年．
[3] McCandless, G.,"The ABCs of RBC: An Introduction to Dynamic
Macroeconomic Models", Harvard University Press, 2008.
[4] 今井亮一・工藤教考・佐々木勝・清水崇、『サーチ理論−分権的取引の経済学』、東京大学出版、2007 年．
【成績評価の方法と基準】
期末試験（100 ％）に基づいて評価する。
【学生の意見等からの気づき】
課題の解答例を試験までに公表することで、受講者が試験対策を行いやすいように配慮する。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
基本的な数学の知識を身につけていることを前提にして講義を行います。また、受講者は大学院レベルのマクロ経済学の授業であることを事前に理解して履修すること。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞マクロ経済学、時系列分析＜研究テーマ＞時系列モデルを用いた金融財政政策の効果についての実証分析＜主要研究業績＞"Regime Switches in Japan’s Fiscal Policy: MarkovSwitching VAR Approach," (joint work with Jun-Hyung Ko) forthcomingin The Manchester School.
【Outline and objectives】
In this course, the students study the dynamic (stochastic) generalequilibrium model with micro-economic foundation, such as Solow,
Ramey, OLG, RBC and Search models.

— 14 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
When you can take this course, you can explain several macroeconomic
models with microeconomic foundations.

ECN514C1-2

マクロ経済学Ｂ
宮﨑憲治【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ的基礎付けのもとの確率が含まれるマクロ経済モデルについて講義する.
【到達目標】
この講義を受講すれば, 最近のマクロモデルについて論文を理解することができ, 自分で確率が含まれるマクロ経済モデルを構築することができる.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
レクチャーノートにしたがって講義する.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
時系列分析
第2回
第3回

第 12 回

制約条件付き最適化
資本財なし完全競争市場モデル
資本財なし独占競争市場モデル
資本財あり完全競争市場
モデル 1
資本財あり完全競争市場
モデル 2
Dynare の使い方
価格硬直性あり資本財なし独占競争モデル 1
価格硬直性あり資本財なし独占競争モデル 2
価格硬直性あり資本財あり独占競争モデル 1
価格硬直性あり資本財あり独占競争モデル 2
投資の調整費用モデル

第 13 回
第 14 回消費の習慣形成モデル
まとめ

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回

内容
時系列データの確率的性質について講義する
制約条件付き最適化について講義する
資本財なし完全競争市場モデルについて講義する
資本財なし独占競争市場モデルについて講義する
資本財あり完全競争市場モデルについて講義する.
資本財あり完全競争市場モデルについて講義する.
Dynare の使い方について講義する.
価格硬直性あり資本財なし独占競争モ
デルについて講義する.
価格硬直性あり資本財なし独占競争モ
デルについて講義する.
価格硬直性あり資本財あり独占競争モ
デルについて講義する.
価格硬直性あり資本財あり独占競争モ
デルについて講義する.
投資の調整費用モデルについて講義する.
消費の習慣形成について講義する.
講義全体をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自身のパソコンで (法政大学でライセンス契約のある) Matlab を導入し, Dynareというフリーの数値計算ソフトを導入しておくことをおすすめする.
【テキスト（教科書）】
教科書はとくに指定しない.
【参考書】
George McCandless (2008), The ABCs of RBCs: An Introduction to
Dynamic Macroeconomic Models, Harvard University Press.
Jordi Galí (2015), Monetary Policy, Inflation, and the Business Cycle:
An Introduction to the New Keynesian Framework and Its Applications,
Princeton Univ Press.
Carl E. Walsh (2010), Monetary Theory and Policy, MIT Press.
Jianjun Miao (2014), Economic Dynamics in Discrete Time, MIT Press.
【成績評価の方法と基準】
平常点 (10%)・宿題 (30%)・期末試験 (60%)
【学生の意見等からの気づき】
とくになし【学生が準備すべき機器他】
Dynare について講義する際にはノートパソコン持参することが望ましい.
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
マクロ経済学・計量経済学＜研究テーマ＞
マクロ経済学・計量経済学＜主要研究業績＞
Gunji, H., and K. Miyazaki (2011), Estimates of average marginal
tax rates on factor incomes in Japan, Journal of the Japaneseand International Economies, Vol. 25 (2), pp. 81-106. （ 査 読 有
doi:10.1016/j.jjie.2011.02.003）— 15 —

発行日：2019/5/1【学生の意見等からの気づき】
本講義は、大学院のゲーム理論の講義としては、難易度は高くありませんので、授業時間外に、十分に時間を使い自主学習をして、講義についていく努
力をしてください。講義の内容を理解するには、自主学習が必要不可欠であることを理解してください。

ECN513C1-1

ミクロ経済学Ａ
篠原隆介【担当教員の専門分野等】
https://researchmap.jp/ryusukeshinohara/ を参照のこと。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、ゲーム理論の中でも、特に重要である完備情報の静学・動学両ゲームを学習する。完備情報の静学ゲームでは、標準型ゲームによる経済問題の定式化と、支配戦略、被支配戦略の逐次消去法、ナッシュ均衡を学ぶ。これらの応用として、寡占市場等の分析を行う。動学ゲームでは、展開型ゲー
ムによる経済問題の定式化と、サブゲーム完全均衡を学習する。これらの応用として、関税と国際競争等の分析を扱う。最後に、完備情報ゲームの理論を発展させ、情報不完備ゲーム分析を定式化し、寡占市場分析に応用する。
【到達目標】
本講義では、現代社会における様々な経済主体間の相互依存関係を分析対象とするゲーム理論を学習し、今後、受講生が、経済問題の分析ツールとしてゲーム理論を用いることができるようになることを目標とする。特に、ゲーム理論の基本概念である、標準型ゲームと展開型ゲームへの理解を完全にすることを到達目標とする。

【Outline and objectives】
This course deals with an economic application of game theory. Our
focus is on static games with complete and incomplete information anddynamic games with complete information. Our questions are:(i) what is the game theory? (basic concepts)(ii) how do we analyze the strategic situation? (strategic form games,
extensive form games, Nash equilibria, subgame perfect equilibria,
Bayesian games)(iii) how is the theory applied to economic analyses? (oligopoly markets,
the provision of public goods)【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
ギボンズ (1995) に沿って、完備情報の静学・動学ゲームを中心に講義する。
講義で使用するスライドは、授業支援システムにアップロードする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
1「ゲーム理論」とは何か

2

静学ゲーム (1)3

静学ゲーム (2)4

6
7

クールノー寡占市場の分析 (1)クールノー寡占市場の分析 (2)その他の応用問題
混合戦略とナッシュ均衡

8

完全情報の動学ゲーム

9

完全情報の動学ゲームの応用問題
不完全情報の動学ゲーム
不完全情報の動学ゲームの応用問題
動学ゲームの一般的な定式化
不完備情報ゲーム理論

5

10
11
12
13
14

不完備情報ゲーム理論の応用

内容
ミクロ経済分析におけるゲーム理論の役割について標準型ゲームとは、支配戦略と被支配戦略の逐次消去法
最適反応とナッシュ均衡、ナッシュ均
衡とパレート効率性
被支配戦略の逐次消去法による分析
ナッシュ均衡による分析
ベルトラン寡占市場、共有地の悲劇
混合戦略とは、ナッシュ均衡の存在定
理動学ゲームとは、逆向き推論とその応用シュタッケルベルグ寡占、企業と労働組合の交渉
サブゲーム完全性と逆向き推論
銀行の取り付け問題、関税と不完全国
際競争展開型ゲームとは、サブゲーム完全均衡
静学ベイジアンゲームとベイジアン
ナッシュ均衡
非対称情報下のクールノー寡占市場の分析【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的な微分・積分、確率計算の知識を身につけていない者は、自主学習して欲しい。また、学部レベルのミクロ経済学の知識を前提として講義をする
ので、各自、復習するなり、他の講義で補うなどして講義に参加して欲しい。
講義の時間は限られているので、問題演習を講義中に行うことは、ほぼ無い。
自主学習として、参考書などで、問題演習を行うこと。
【テキスト（教科書）】
ロバート・ギボンズ『経済学のためのゲーム理論入門』(福岡正夫、須田伸一
翻訳) 創文社 1995 年【参考書】
・教科書よりも易しめのレベルの参考書を次に紹介する。
[1] 岡田章『ゲーム理論・入門 新版–人間社会の理解のために』有斐閣，2014 年．
[2] 渡辺隆裕『ゼミナールゲーム理論入門』日本経済新聞出版社, 2008 年．
・練習問題集[3] 岡田章, 加茂知幸, 三上和彦, 宮川敏治『ゲーム理論ワークブック』有斐閣，2015 年．
[4] 船木由喜彦『演習ゲーム理論』新世社，2004 年．
【成績評価の方法と基準】
学期末試験 (100 ％) により成績評価を行う。

— 16 —

発行日：2019/5/1

ECN513C1-2

ミクロ経済学Ｂ
佐柄信純【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
一般均衡分析による経済の描写は様々な問題に応用可能であるだけでなく，市場メカニズムの功罪を考える際にも有用な参照基準を提供します．本講義では，消費者行動，企業行動，市場均衡の特質に内容を厳選した上で l 財 m 消
費者 n 企業の一般均衡分析として，伝統的な価格理論を体系的に講義します．
【到達目標】
一般均衡理論の視点から伝統的な価格理論の基本的な道具を習得し，市場経済の様々な現象に対する各自の問題意識に応じて，自分でモデルを組み，理論分析を行えるようになることを最終目標にします．

[1] "Subdifferentials of nonconvex integral functionals in Banach spaces
with applications to stochastic dynamic programming", joint with Boris
S. Mordukhovich, Journal of Convex Analysis 25 (2018), 643–673.
[2] "Relaxation and purification for nonconvex variational problems indual Banach spaces: The minimization principle in saturated measurespaces", SIAM Journal on Control and Optimization 55 (2017), 3154–
3170.
[3] "An exact Fatou lemma for Gelfand integrals: A characterizationof the Fatou property", joint with M. Ali Khan and Takashi Suzuki,
Positivity 20 (2016), 343–354.
【Outline and objectives】
In this course basic topics of microeconomics are lectured. Theory of
consumers and prodecures, market equilibria and economic welfare are
the main theme.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
教科書は使用せず，講義ノートにもとづき授業を進めます．必要に応じて，問題演習を行います．初等的な微積分，線形代数にある程度習熟していることを前提にします．これらの予備知識が不足している受講者は，「経済数学」を受講して下さい．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
消費者の理論 (1)第2回
消費者の理論 (2)第3回
消費者の理論 (3)第4回
消費者の理論 (4)第5回
生産者の理論 (1)
第6回
生産者の理論 (2)
第7回
生産者の理論 (3)
第8回
生産者の理論 (4)第9回
市場メカニズムと経済厚
生 (1)第 10 回 市場メカニズムと経済厚
生 (2)第 11 回 市場メカニズムと経済厚
生 (3)第 12 回 市場メカニズムと経済厚
生 (4)第 13 回 不確実性と市場 (1)
第 14 回 不確実性と市場 (2)内容
財空間，消費集合，選好
選好と効用関数
効用最大化と需要の決定
需要関数の性質
生産集合
生産関数と等量曲線
利潤最大化と供給の決定
要素需要と費用関数
純粋交換経済競争均衡とパレート効率性
パレート効率的配分の解法
資源配分の衡平性
状態依存財，完備市場証券の役割，不完備市場【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業でよく理解できない箇所は参考書で復習し，授業に出席することが求められます．必要に応じて，適宜，宿題を課します．
【テキスト（教科書）】使用しない．
【参考書】[1] T. Ichiishi, Microeconomic Theory, Wiley-Blackwell, Hoboken, 1997.
[2] D.G. Luenberger, Microeconomic Theory, McGraw-Hill, New York,1995.
[3] A. Mas-Coell, M.D. Whinston, and J.R. Green, Microeconomic Theory,
Oxford Univ. Press, Oxford, 1995.
[4] H.R. Varian, Microeconomic Analysis, 3rd edn., W.W. Norton, New
York, 1992.
[5] 浦井憲・吉野昭彦『ミクロ経済学』（ミネルヴァ書房，2012 年）[6] 奥野正寬・鈴村興太郎『ミクロ経済学Ⅰ・Ⅱ』（岩波書店，Ⅰ： 1985 年，
Ⅱ： 1988 年）[7] 武隈愼一『ミクロ経済学（新版）』（新世社，2016 年）[8] 西村和雄『ミクロ経済学』（東洋経済新報社，1990 年）[9] 山崎 昭『ミクロ経済学』（知泉書館，2006 年）【成績評価の方法と基準】
受講者は講義の最後に演習問題を解き，毎回それを提出することで平常点が与えられます．最終講義に試験を行います．平常点（20 ％），試験（80 ％）の総合評価．
【学生の意見等からの気づき】
学生の理解度に合わせて授業の進行スピードを調整します.
【担当教員の専門分野】＜専門領域＞
函数解析学，最適制御理論＜研究テーマ＞
一般均衡理論，協力ゲーム理論，最適成長理論，数理マルクス経済学＜主要研究業績＞— 17 —

発行日：2019/5/1

ECN522C1-1

ECN522C1-2

応用マクロ経済学Ａ

応用マクロ経済学Ｂ

森田

岡部

裕史

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、マクロ経済の計量分析で用いられる時系列モデル、及び、それを推計する手法としてのベイズ推定について学習する。
ベイズ推定の基本的な方法に加えて、(1)VAR モデル、(2) 状態空間モデル、(3) 時変係数パラメーター VAR モデル、の時系列モデルを取り上げる。
【到達目標】
ベイズ推定の方法、及び、各種の時系列モデルを理解するとともに、実際のデータに推計手法を応用し、自ら分析できるようになる。
そのため、本講義では Matlab を用いたプログラミングの実習も行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
板書を用いた講義を行うとともに、適宜、Matlab を用いた実習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
ベイズ推計 (1)第2回
ベイズ推計 (2)第3回
線形回帰モデルのベイズ
推計 (1)
第4回
線形回帰モデルのベイズ
推計 (2)
第5回
線形回帰モデルのベイズ
推計 (3)
第6回
VAR モデル (1)
第7回
VAR モデル (2)
第8回
VAR モデル (3)第9回
VAR モデル (4)第 10 回
第 11 回状態空間モデル (1)状態空間モデル (2)

第 12 回状態空間モデル (3)

第 13 回

時変係数パラメータ
VAR モデル (1)時変係数パラメータ
VAR モデル (2)

第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、マクロ経済学で使われる数学及び統計的手法、数値計算について解説を行う。また、適宜、コンピューターを使った演習・デモを行う。具
体的には、①ダイナミックプログラミング、②ベイズ推定とマルコフ連鎖モンテカルロ法 (MCMC) について、代表的なモデル、論文を取り上げながら、
結果の経済学的含意を含めて解説する。
【到達目標】(1) ダイナミックプログラミング、ベイズ推定と MCMC の概要を理解する。
(2) 履修者の専門や必要度に応じて、Python、R、Stan が使えるようになる。
(3) 上記方法論を応用したマクロ経済論文が理解できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義とコンピューター演習を組み合わせて行う。また、演習がない授業でも、講師によるデモを行う場合がある。プログラミング、コーディングの経験や事前知識は問わない。教科書の該当箇所を含めて、必要な資料は適宜配布する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

内容
確率論の復習事後分布の計算方法
事前共役であるケースの事後分布【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
イントロダクション

事前共役でないケールの事後分布

Matlab を用いた線形回帰モデルのベイズ推定
VAR モデルとは構造 VAR モデル
符号制約による構造ショックの識別
Matlab を用いた VAR モデルのベイ
ズ推定
状態空間モデルとは
カルマンフィルターとカルマンスムー
ザー
Matlab を用いた状態空間モデルのベ
イズ推定
時変係数パラメータ VAR モデルとは

第2回

Python について

第3回
第4回

Optimal Growth
Optimal Savings

第5回

Default Risk andIncome Fluctuations
Ramsey plans, Time
Inconsistency,
Sustainable Plans
Optimal Taxation
R について

時変係数パラメータ VAR モデルのMCMC による推計手順

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的な計量経済学の知識（最小二乗法など）を身につけて授業に参加すること。
ベイズ推定に関する事前の知識は全く必要ありません。

第6回

第7回
第8回

内容
- 講義ガイダンス- Python や関連ソフトのインストー
ルについて- Python の特徴- プログラミングの基礎- ダイナミックプログラミングの導入- 線形二次形式のダイナミックプログ
ラミング- 異質的エージェントモデル- 時間的非整合について- 最適課税理論- R のインストール- R の特徴- プログラミングの基礎
ベイズ統計モデリング I - ベイズ統計とは
ベイズ統計モデリング II - マルコフ連鎖モンテカルロ法
Stan について- R と Stan について
時系列モデル- 時系列分析の基礎
状態空間モデル- Stan を使った推定
最終課題- 講義内容についての設問【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義で取り上げる論文やコンピュータコードを予習するとよい。何を計算しているのか、数値計算の結果をどうやって解釈するのか、という点を理解するのが肝要である。

【テキスト（教科書）】
特に使用しない。
【参考書】
Kim, C-J., Nelson, C.R. (1999).
Switching. The MIT Press.

智人

State-Space Models with Regime【成績評価の方法と基準】
授業で取り上げた手法を用いて自ら分析を行った結果をまとめたタームペー
パーに基づいて成績を評価する。(100 ％)【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【テキスト（教科書）】
1. Lectures in Quantitative Economics by Thomas J. Sargent & John
Stachurski https://lectures.quantecon.org/
2.『Stan と R でベイズ統計モデリング 』松浦健太郎著、共立出版 (2016)
3.『時系列分析と状態空間モデルの基礎: R と Stan で学ぶ理論と実装』馬場真哉著、プレアデス出版 (2018)【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞マクロ経済学・時系列分析＜研究テーマ＞ 日本の金融財政政策の効果に関する分析＜主要研究業績＞ Morita, H.,"The Effects of Anticipated Fiscal Policy
Shock on Macroeconomic Dynamics in Japan," The Japanese Economic
Review Vol.68 No.3 September, pp.364-393, 2017.

【参考書】
1. Dynamic Economics: Quantitative Methods and Application, Jerome
Adda, Russell W. Cooper, MIT Press (2003)
2.『現代マクロ経済学講義―動学的一般均衡モデル入門』加藤涼、東洋経済新報社 (2006)
3.『岩波データサイエンス Vol6』岩波データサイエンス刊行委員会、岩波書店 (2017)【Outline and objectives】
In this course, the students learn about the estimation method of thetime-series model using Bayesian analysis, which are widely employedin the macro-econometric analysis. In addition to a basic Bayesianestimation method, the topics introduced in this lecture are the VAR
model, state-space mode and time-varying parameter VAR model.

【成績評価の方法と基準】- 講義・演習の参加度（平常点）： 70 %- 最終課題： 30 %- ただし、平常点に関係なく、最終課題を提出しない場合は、不合格とする。
＊最終課題は、講義で扱った論文やモデルに関する記述式レポートで、プロ
グラミングは課さない。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできない。

— 18 —

発行日：2019/5/1【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコン (OS は Windows または MacOS のいずれか) を準備のこと。
何らかの事情で準備できない場合でも受講可能だが、初回授業時に要相談。なお、講義で使用するソフトは全て無料で入手できるので、それらの購入費用の心配は無用。
【その他の重要事項】
Python, R, Stan はいずれも官民を問わず社会で広く使われているプログラ
ミング言語である。この機にそれらに触れておくことは、経済学研究のみならず、将来、ビジネスや官公庁の現場でデータ解析をする際にも役立つものと思われる。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞政治経済学＜研究テーマ＞財政政策を巡る政治経済モデル、政治行動の実証分析＜主要研究業績＞- "Regional Economic Growth Disparities: A Political Economy
Perspective", European Journal of Political Economy 46 巻 26-39 頁
2017 年- "Estimation of Unobserved Dynamics of Individual Partisanship: A
Bayesian Approach" Behaviormetrika 45 巻 1 号 25-55 頁 2018 年【Outline and objectives】
This lecture discusses mathematical/ statistical methods and numericalcomputations for macroeconomics. It includes computer tutorials/
demonstrations from time to time. Specifically, this lecture deals
with the following techniques: (1) dynamic programming (2) Bayesianestimation and Markov chain monte carlo method (MCMC).
The discussion covers the illustrations of the techniques using popularmodels/ papers, and economic interpretations of the results.

ECN521C1-1

応用ミクロ経済学Ａ
池上宗信【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
応用ミクロ経済学の各分野で頻出する、リスクと不完全情報を学びます。リ
スク、アドバース・セレクション、スクリーニングの応用例として保険、シグ
ナリングの応用例として就学、モラル・ハザードの応用例として、経営者、小作人、信用の借り手を取り上げます。
【到達目標】
学生各自の応用ミクロ経済学の分野に関連する経済問題をリスクと不完全情報の理論、手法を応用しながら考察、議論できるようになることが到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
教員による講義が中心になりますが、授業中に学生に演習問題を解いてもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
リスク 1
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回リスク 2
リスクと保険 1
リスクと保険 2
アドバース・セレクショ
ン1
アドバース・セレクショ
ン2
中間試験
アドバース・セレクショ
ン3
スクリーニング
シグナリング
モラル・ハザード 1
モラル・ハザード 2
モラル・ハザード 3
期末試験

内容
期待値、期待効用、リスクプレミア
ム、確実性同値額
状態空間分析
保険需要、保険会社の期待利潤
独占的な保険会社、完全競争保険市場
完全情報のケース、保険の例
不完全情報のケース、保険の例
前回までの内容を復習。試験。
独占的な保険会社、完全競争保険市場
保険の例
就学の例
株主と経営者の例
地主と小作人の例
信用市場の例
前回までの内容を復習。試験。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習として事前に指定した箇所 20 ページほどを読んできてもらいたいと思います。授業、演習問題の内容を必要に応じて復習してください。講義の後に学生が自分でさらに調べたくなるような授業を目指したいと思います。
【テキスト（教科書）】
テキストは指定しませんが、予習として読んできてもらう 20 ページほどの文章を事前に指定します。
【参考書】
神取道宏（2014）『ミクロ経済学の力』日本評論社
神戸伸輔（2004）『入門ゲーム理論と情報の経済学』日本評論社【成績評価の方法と基準】
中間試験 40 ％、期末試験 40 ％、平常点 20 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
開発ミクロ経済学＜研究テーマ＞
家計の異時点間の意思決定と貧困動学、東アフリカ乾燥地におけるインデッ
クス型家畜保険
＜主要研究業績＞① “Does Index Insurance Crowd In or Crowd Out Informal Risk
Sharing?
Evidence from Rural Ethiopia.”
American Journal of
Agricultural Economics, forthcoming.
② “Poverty Traps and the Social Protection Paradox” The Economics ofPoverty Traps, University of Chicago Press. 2019.
③ “Experimental Evidence on the Drivers of Index-Based Livestock
Insurance Demand in Southern Ethiopia.” World Development, Vol. 78,
pp.324-340. 2016.

— 19 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
We will study risk and incomplete information, which appear frequently
in each field of Applied Microeconomics. We will study insurance
as application of risk, adverse selection, and signaling, schoolingas application of signaling, manager, share-cropping, and credit asapplications of moral hazard. Our target is that each of us will become
able to study each own’s research topic in Applied Microeconomics byapplying theory of risk and incomplete information.

ECN521C1-2

応用ミクロ経済学Ｂ
佐柄信純【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学 B で扱えなかった応用分野の問題を題材を厳選して講義します．
顕示選好理論，労働市場，異時点間の意思決定，不確実性下の意思決定，協力
ゲームの理論などを扱います．
【到達目標】
ミクロ経済学でモデル化されていない経済現象や応用問題を明確に意識し，どのように理論を拡充する必要があるかを，自分の頭で考え，研究を進められるようになることを最終目標にします．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
教科書は使用せず, 講義ノートにもとづき授業を進めます. 必要に応じて, 問
題演習を行います. 初等的な微積分, 線形代数にある程度習熟していることを前提にします. これらの予備知識が不足している受講者は,「経済数学」を受講して下さい.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
顕示選好理論 (1)
第2回
顕示選好理論 (2)第3回
労働市場の分析 (1)第4回
労働市場の分析 (2)第5回
労働市場の分析 (3)第6回
異時点間の意思決定 (1)
第7回
異時点間の意思決定 (2)
第8回
異時点間の意思決定 (3)
第9回
不確実性下の意思決定 (1)
第 10 回 不確実性下の意思決定 (2)
第 11 回 不確実性下の意思決定 (3)第 12 回 不確実性下の意思決定 (4)第 13 回 協力ゲーム (1)
第 14 回

協力ゲーム (2)内容
顕示選好の弱公準
顕示選好と価格指数
効用最大化と労働需要利潤最大化と労働供給
賃金の決定と非自発的失業
２期間モデル
世代重複と景気循環
公債発行と財政政策
期待効用と危険に対する態度
資産選択，保険，モラル・ハザード
情報の非対称性と逆選択
教育とシグナリング
譲渡可能効用ゲーム，譲渡不可能効用ゲーム
市場ゲームのコア【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定文献の該当箇所を事前に読んだ上で授業に出席することが求められます．
必要に応じて，適宜，宿題を課します．
【テキスト（教科書）】使用しない.
【参考書】
開講時にリーディング・リストを提示する．
【成績評価の方法と基準】
受講者は講義の最後に演習問題を解き，毎回それを提出することで平常点が与えられます．最終講義に試験を行います．平常点（20 ％），試験（80 ％）の総合評価．
【学生の意見等からの気づき】
学生の理解度に合わせて授業の進行スピードを調整します．
【担当教員の専門分野】＜専門領域＞
函数解析学, 最適制御理論＜研究テーマ＞
一般均衡理論，協力ゲーム理論，最適成長理論，数理マルクス経済学＜主要研究業績＞[1] "Recursive variational problems in nonreflexive Banach spaces withan infinite horizon: An existence result", Discrete and Continuous
Dynamical Systems - Series S 11, 1219–1232.
[2] "Fatou’s lemma, Galerkin approximations and the existence ofWalrasian equilibria in infinite dimensions", joint with M. Ali Khan,
Pure and Applied Functional Analysis 2 (2017), 317–355.
[3] "Relaxed large economies with infinite-dimensional commodity
spaces: The existence of Walrasian equilibria", joint with M. Ali Khan,
Journal of Mathematical Economics 67 (2016), 95–107.
【Outline and objectives】
In this course several topics of applied microeconomics are lectured.
Revealed preferences, utility maximization and labor supply, intertemporal decisions, decisions under uncertainty, cooperative games are themain theme.

— 20 —

発行日：2019/5/1③ “Experimental Evidence on the Drivers of Index-Based Livestock
Insurance Demand in Southern Ethiopia.” World Development, Vol. 78,
pp.324-340. 2016.

ECN563C1-1

開発経済論Ａ
池上宗信【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、開発途上国の貧困家計の経済問題を研究する開発ミクロ経済学の主要なトピックを学びます。栄養・健康、教育などの人的資本投資への投資、家計のリスク緩和、対処戦略、信用、貯蓄、卒業プログラムなどのトピッ
クです。また、それらに関する実証研究を理解するために必要な、家計の選
択の内生性を緩和し、貧困削減政策の効果を測定するためのランダム化比較
試験、操作変数法なども学びます。

【Outline and objectives】
We will study Development Microeconomics, which studies economic
problems faced by poor households in developing countries. The topics
we will covers are nutrition, health, education, risk, credit, saving,
and graduation program. We will study randomized control trial andinstrument variable method, which mitigate endogeneity problem ofhousehold decisions and allow us to evaluate the impacts of poverty
alleviation program. Our target is that each of us will become able
to study and understand each own’s research topic in Development
Microeconomics.

【到達目標】
上記のような開発途上国の貧困家計の直面する経済問題を開発ミクロ経済学の理論、手法を応用し、主体的に考察、議論、公正に判断できるようになることが授業の到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
教員による講義が中心になりますが、授業中に学生に演習問題を解いてもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
栄養・健康 1
第2回
栄養・健康 2
第3回
教育 1
第4回
教育 2
第5回
リスク 1
第6回
リスク 2
第7回
中間試験
第8回
リスク 3
第9回
第 10 回

リスク 4
信用 1

第 11 回
第 12 回
第 13 回信用 2
マイクロファイナンス
卒業プログラム

第 14 回

期末試験

内容
貧困と身体的健康の関係。
ランダム化比較試験。
貧困家計の就学選択。
操作変数法。
ショックと労働供給
保険
前回までの内容を復習。試験。
インフォーマル・リスク・シェアリング
分益小作
アドバース・セレクション、モラル・ハザード
マイクロファイナンス
回転型貯蓄信用講、コミットメント
金銭もしくは資産供与と技術供与の補完性。
前回までの内容を復習。試験。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習として事前に指定した箇所 20 ページほどを読んできてもらいたいと思います。授業、演習問題の内容を必要に応じて復習してください。講義の後に学生が自分でさらに調べたくなるような授業を目指したいと思います。
【テキスト（教科書）】
テキストは指定しませんが、予習として読んできてもらう 20 ページほどの文章を事前に指定します。
【参考書】
高野久紀 (2014,2015)「実践 開発経済学 1-8」『経済セミナー』2014 年
6/7 月号-2015 年 8/9 号
アビジット・バナジー、 エステル・デュフロ（2012）『貧乏人の経済学』みすず書房
ディーン・カーラン, ジェイコブ・アペル (2013)『善意で貧困はなくせるのか? 貧乏人の行動経済学』みすず書房【成績評価の方法と基準】
中間試験 40 ％、期末試験 40 ％、平常点 20 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
開発ミクロ経済学＜研究テーマ＞
家計の異時点間の意思決定と貧困動学、東アフリカ乾燥地におけるインデッ
クス型家畜保険
＜主要研究業績＞① “Does Index Insurance Crowd In or Crowd Out Informal Risk
Sharing?
Evidence from Rural Ethiopia.”
American Journal of
Agricultural Economics, forthcoming.
② “Poverty Traps and the Social Protection Paradox” The Economics ofPoverty Traps, University of Chicago Press. 2019.

— 21 —

発行日：2019/5/1＜研究テーマ・主要研究業績＞
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/105/0010453/profile.html を参照

ECN563C1-2

開発経済論Ｂ倪【Outline and objectives】
The same as the above.

彬【授業の概要と目的（何を学ぶか）】This course will introduce empirical studies and relevant econometrictechniques in selected topics of development economics, for example,
rural development, education, program evaluation, foreign direct
investment, international trade and industrial organization. The dataand estimation problems typical in econometric analysis of development
issues will be discussed along with the testing and remedial schemes.
In this regard, this class might sometimes refer to highly advanced
econometric techniques when it is necessary in understanding theselected readings.
【到達目標】The students will be equipped with hands-on experience of data
analysis through workshops and homework so that they can familiarize
themselves with the approaches to cope with various data andestimation problems.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Based on lectures.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
Introduction
第2回
Data problem
第3回
Regression analysis (1)
第4回
Regression analysis (2)
第5回
Rural development (1)
第6回
Rural development (2)
第7回
Instrumental variable
第8回
Trade and FDI (1)
第9回
Trade and FDI (2)
第 10 回 Trade and FDI (3)
第 11 回 Program evaluation (1)

第 12 回Program evaluation (2)

第 13 回Education anddevelopment
Review

第 14 回

内容
Topics in development economics
How to use data
BasicsThe potential problems
Logit and probit models
Land use and public policy
Instrumental variable methods
Trade analysis-gravity model
Trade analysis-firm level analysis
FDI and technology spillover
Program evaluation usingparametric sample-selection
modelsProgram evaluation using
difference-in-difference method
Impact of education on poverty

Review of the whole course【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
It is preferable to preview and review the course contents outside ofclass.
【テキスト（教科書）】
Deaton, Angus (1997).
The analysis of household surveys: A
Microeconometric Approach to Development Policy. Johns Hopkins
University Press for the World Bank.
Greene, William H. (2011). Econometric Analysis. 7th ed. Pearson
Education.
Schaffner, Julie (2014). Development Economics, Willey.
【参考書】
Booth, C. Wayne, Gregory G. Colomb, and Joseph M. Williams (2003)“The Craft of Research”, Chicago Press.
【成績評価の方法と基準】
Term paper (レポート): 70
Homework: 20
Participation: 10【学生の意見等からの気づき】
It will be the first time for me to teach this course.
【その他の重要事項】
It is preferable to have taken Applied Econometrics I or equivalenteconometric course, and to take Applied Econometrics IIA (if possible,
IIB as well) in parallel. Also it is necessary to have taken Development
Economics A in the first semester.
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
国際経済、開発経済、環境経済、応用計量経済— 22 —

発行日：2019/5/1【その他の重要事項】
初回授業に必ず出席すること。
なお、大蔵省（現財務省）の行政官として様々な政策立案や執行に携わった経験等も踏まえて講義する。

ECN554C1-1

財政学Ａ【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
財政学、公共経済学＜研究テーマ＞
人口動態と政治経済の相互作用や世代間問題の分析＜主要研究業績＞①)Child Benefit and Fiscal Burden in the Endogenous Fertility Setting,Economic Modelling, 44, 252-265, 2015
② Impact of Deflation on Real Interest rate of Government Bonds, The
Economic Review, 64(2), 147-159, 2013
③ Demographic Change, Intergenerational Altruism, and Fiscal Policy- A Political Economy Approach -, Studies in Applied Economics, 6, 1-15,
2013④ Ability transmission, endogenous fertility, and educational subsidy,
Applied Economics, 45(17), 2469-2479, 2012

【授業の進め方と方法】（１）前半は、財政規律と予算制度に関する主要論点や研究テーマ、理論モデ
ルや分析手法を理解する。
（２）後半は、財政と政治に関する主要論点や研究テーマ、理論モデルや分析
手法を理解する。
（３）参加者に、参考文献の報告を求める。

【Outline and objectives】
The primary goal of this course is to help you understand the features
and the issues of relationship between Japanese fiscal system anddemographic change.
This will also help you to understand the future direction of Japanese
fiscal reform at a much deeper level.

小黒一正【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
急速に進む少子高齢化や人口減少に伴い、財政や政治は様々な課題に直面している。そこで、本講義の前半では、財政規律と予算制度に関する主要論点を、後半は財政と政治に関する主要論点をテーマに取り上げる。
【到達目標】
財政に関連する主要論点や研究テーマ、理論モデルや分析手法を理解する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
内容
1
財政規律と予算制度（１） ガイダンス
2
財政規律と予算制度（２） OECD 諸国の財政動向
3
財政規律と予算制度（３） 財政赤字と予算制度①（財政赤字の政
治経済学、予算・予算制度・予算マネジメント）
4
財政規律と予算制度（４） 財政赤字と予算制度②（予算制度の分析）
5
財政規律と予算制度（５） 日本の予算制度の問題①（財政悪化と財政再建の過程）
6
財政規律と予算制度（６） 日本の予算制度の問題②（財政ルール、中期財政フレーム）7
財政規律と予算制度（７） 日本の予算制度の問題③（意思決定シ
ステム）
8
財政規律と予算制度（８） 日本の予算制度の問題④（中央省庁等
改革と予算編成過程）
9
財政規律と予算制度（９） OECD 主要国の予算制度改革①（アメリカ、イギリス、ニュージーランド）
10
財政規律と予算制度（10） OECD 主要国の予算制度改革②（オーストラリア、カナダ）
11
財政規律と予算制度（11） OECD 主要国の予算制度改革③（フランス、ドイツ、イタリア）
12
財政規律と予算制度（12） OECD 主要国の予算制度改革④（スウェーデン、オランダ）
13
財政規律と予算制度（13） 予算制度の国際比較①（政治的コミッ
トメント、財政ルール）
14
財政規律と予算制度（14） 予算制度の国際比較②（中期財政フ
レーム、意思決定システム、予算・財政の透明性）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考文献（テキストや主要論文）を事前に読んでおくことが望ましい。
また報告にあたっては、当該文献のみでなく、関連文献にも目を通しておくこと。
【テキスト（教科書）】参加者と相談して決めるが、現在のところ、以下を予定している。
田中秀明『財政規律と予算制度改革』日本評論社, 2011【参考書】
① Philippe Aghion and Peter W. Howitt, The Economics of Growth, MIT
Press, 2008
② Daron Acemoglu, Introduction To Modern Economic Growth,Princeton University Press, 2009
③ Walsh, Monetary Theory and Policy, MIT Press, 2010
④ Persson and Tabellini, Political Economics, MIT Press, 2002
⑤ Bernard Salani, The Economics of Taxation, MIT Press, 2011
⑥井堀利宏・土居丈朗『日本政治の経済分析』木鐸社, 1998
⑦井堀利宏『課税の理論』有斐閣, 2003
⑧山重慎二・加藤久和・小黒一正編『人口動態と政策: 経済学的アプローチへの招待』日本評論社, 2013
【成績評価の方法と基準】
授業内での報告（70 ％）＋レポート（30 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 23 —

発行日：2019/5/1② Impact of Deflation on Real Interest rate of Government Bonds, The
Economic Review, 64(2), 147-159, 2013
③ Demographic Change, Intergenerational Altruism, and Fiscal Policy- A Political Economy Approach -, Studies in Applied Economics, 6, 1-15,
2013④ Ability transmission, endogenous fertility, and educational subsidy,
Applied Economics, 45(17), 2469-2479, 2012

ECN554C1-2

財政学Ｂ
小黒

一正

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
急速に進む少子高齢化や人口減少に伴い、財政や政治は様々な課題に直面している。そこで、本講義の前半では、財政規律と予算制度に関する主要論点を、後半は財政と政治に関する主要論点をテーマに取り上げる。
【到達目標】
財政に関連する主要論点や研究テーマ、理論モデルや分析手法を理解する。

【Outline and objectives】
The primary goal of this course is to help you understand the features
and the issues of relationship between Japanese fiscal system andpolitics.
This will also help you to understand the future direction of Japanese
fiscal reform at a much deeper level.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】（１）前半は、財政規律と予算制度に関する主要論点や研究テーマ、理論モデ
ルや分析手法を理解する。
（２）後半は、財政と政治に関する主要論点や研究テーマ、理論モデルや分析
手法を理解する。
（３）参加者に、参考文献の報告を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
1
財政と政治（１）
2
財政と政治（２）3
財政と政治（３）4
財政と政治（４）5
財政と政治（５）6
財政と政治（６）7
財政と政治（７）8
財政と政治（８）9財政と政治（９）10
財政と政治（10）11
財政と政治（11）12
財政と政治（12）13
財政と政治（13）14
財政と政治（14）

内容
ガイダンス
選好と制度
選挙競争
利益団体
選挙ルールと選挙競争制度と説明責任
政治レジーム
動学的政治問題
資本課税との関係
公的債務との関係
成長との関係
金融政策の信認
選挙サイクル
制度とインセンティブ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考文献（テキストや主要論文）を事前に読んでおくことが望ましい。
また報告にあたっては、当該文献のみでなく、関連文献にも目を通しておくこと。
【テキスト（教科書）】参加者と相談して決めるが、現在のところ、以下を予定している。
Persson and Tabellini, Political Economics, MIT Press, 2002
【参考書】
① Philippe Aghion and Peter W. Howitt, The Economics of Growth, MIT
Press, 2008
② Daron Acemoglu, Introduction To Modern Economic Growth,Princeton University Press, 2009
③ Walsh, Monetary Theory and Policy, MIT Press, 2010
④ Persson and Tabellini, Political Economics, MIT Press, 2002
⑤ Bernard Salani, The Economics of Taxation, MIT Press, 2011
⑥井堀利宏・土居丈朗『日本政治の経済分析』木鐸社, 1998
⑦井堀利宏『課税の理論』有斐閣, 2003
⑧山重慎二・加藤久和・小黒一正編『人口動態と政策: 経済学的アプローチへの招待』日本評論社, 2013
【成績評価の方法と基準】
授業内での報告（70 ％）＋レポート（30 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
初回授業に必ず出席すること。
なお、大蔵省（現財務省）の行政官として様々な政策立案や執行に携わった経験等も踏まえて講義する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
財政学、公共経済学＜研究テーマ＞
人口動態と政治経済の相互作用や世代間問題の分析＜主要研究業績＞①)Child Benefit and Fiscal Burden in the Endogenous Fertility Setting,Economic Modelling, 44, 252-265, 2015— 24 —

発行日：2019/5/1【テキスト（教科書）】とくに指定しない。必要な文献は授業で適宜指示する。

ECN532C1-1

ジェンダー経済論Ａ
原

伸子・後藤

浩子・山本

【参考書】
・山本真鳥編著『性と文化』法政大学出版局、2004 年。
・後藤浩子「性愛はいかにして可能か：エロスの問いを探求する」『岩波講座
哲学 12 ：性／愛の哲学』岩波書店、2009 年。
・原伸子著『ジェンダーの政治経済学−福祉国家・市場・家族』有斐閣、2016 年。

真鳥【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の主題は、ジェンダーの概念を経済学に適用したときに、どれだけ新しい分析視点を切り開くことができるのかを示し、それを既存の経済学の再検討につなげることである。そのためにジェンダー概念の基礎的検討も行う。
ジェンダー概念は本来、学際的性格をもっている。経済学専攻のみならず、他専攻からの履修をおおいに歓迎する。
【到達目標】
受講者は本講義において、まずはじめにフェミニズム思想とジェンダー概念の形成史を学んだ後に、日本のジェンダー開発に関する国際的評価と男女共同参画、経済人類学、そして経済理論におけるジェンダー問題を学ぶ。そのことによって、広いパースペクティブを身につけることができる。

【成績評価の方法と基準】
平常点 25 ％、討論への参加 25 ％、期末レポート 50 ％。
【学生の意見等からの気づき】
前回のアンケートでは受講生からとくに意見はありませんでしたが、積極的な参加型の授業にしていきたいと思っています。
【学生が準備すべき機器他】
パワーポイント、ビデオ使用【担当教員（原）の専門分野等】＜専門領域＞経済理論，経済学説史＜研究テーマ＞福祉国家と家族の政治経済学＜主要業績＞原伸子『ジェンダーの政治経済学』有斐閣、2016 年。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、経済学専攻においては「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連
ディプロマポリシーのうち、連帯社会インスティテュートにおいては「DP2」に関連【担当教員（後藤）の専門分野等】＜専門領域＞社会思想史、フェミニズム思想＜研究テーマ＞社会思想におけるリプロダクション概念の変遷＜主要業績＞「性愛はいかにして可能か：エロスの問いを探究する」『岩波講座哲学 12 ：性／愛の哲学』岩波書店、2009 年。
『〈フェミニン〉の哲学』青土社、2006 年。

【授業の進め方と方法】
ジェンダー経済論 A・B は秋学期集中で行われ、3 人の教員によるオムニバ
ス形式をとっている。パワーポイントやビデオを用いながら授業を行う。受講者は A と B の両方を連続して受講することがのぞましい。なお、授業理
解度を高めるために、受講生には毎回リアクション・ペーパーを提出してもらう予定である。

【担当教員（山本）の専門分野等】＜専門領域＞文化人類学＜研究テーマ＞ジェンダーと交換理論＜主要業績＞編著『性と文化』法政大学出版局、2004 年、「サモア社会における女性の仕事の復興」原伸子編『市場とジェンダー』法政大学出版局、2005
年、『グローバル化する互酬性』弘文堂、2018 年。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【Outline and objectives】
The focus is on the application of the gender perspective on economic
analyses, which is rather new in the tradition of economics as adiscipline and is expected to provide a new development in this field.
In order to realize the ambitious endeavor, it is important to achieve thebasic gender concepts. Gender studies is interdisciplinary in itself andwe welcome students in other departments.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
1回
フェミニズムとジェン
ダー (1)（担当：後藤）2回
フェミニズムとジェン
ダー (2)（担当：後藤）3回
フェミニズムとジェン
ダー (3)（担当：後藤）4回
フェミニズムとジェン
ダー (4)（担当：後藤）5回
フェミニズムとジェン
ダー (5)（担当：後藤）6回
フェミニズムとジェン
ダー (6)（担当：後藤）7回
フェミニズムとジェン
ダー (7)（担当：後藤）8回
フェミニズムとジェン
ダー (8)（担当：後藤）9回
フェミニズムとジェン
ダー (9)（担当：後藤）10 回
フェミニズムとジェン
ダー (10)（担当：後藤）11 回
日本のジェンダー開発に関する国際的評価（担当：山本）12 回
ジェンダーと学術（担当：山本）13 回
経済人類学と女性の仕事(1)（担当：山本）14 回
経済人類学と女性の仕事(2)（担当：山本）

内容
性とジェンダー主要なフェミニズム思想の論点の析出
①第一派フェミニズムまで主要なフェミニズム思想の論点の析出②マルクス主義フェミニズム
主要なフェミニズム思想の論点の析出③ラディカルフェミニズム
主要なフェミニズム思想の論点の析出④グローバリゼーションとフェミニズ
ム
主要なフェミニズム思想の論点の析出
⑤資本制と家父長制の関係の考察
国家とジェンダー①国家と家族の歴史的変遷
国家とジェンダー②近代家族の構築

国家とジェンダー③近代家族の揺らぎと再生産機能の不全国家とジェンダー④家族の「社会化」の諸形態
ジェンダー開発指数と CEDAW

日本学術会議の男女共同参画調査から
経済人類学の考え方とジェンダー役割
分担
女性の仕事の特殊性・普遍性【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布された資料や指定された文献についてあらかじめ目を通しておくことと、授業への積極的参加を希望する。

— 25 —

発行日：2019/5/1【学生の意見等からの気づき】
前回のアンケートでは受講生からとくに意見はありませんでしたが、積極的な参加型の授業にしていきたいと思っています。

ECN532C1-2

ジェンダー経済論Ｂ
原

伸子・後藤

浩子・山本

【学生が準備すべき機器他】
パワーポイント、ビデオ使用

真鳥【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の主題は、ジェンダーの概念を経済学に適用したとき、どれだけ新しい分析視点を切り開くことができるのかを示し、それを既存の経済学の再検討につなげることである。そのためにジェンダー概念の基礎的検討も行う。ジェンダーは本来、学際的性格をもっている。経済学専攻のみならず、他専攻からの履修をおおいに歓迎する。
【到達目標】
受講者は本講義において、まずはじめにフェミニズム思想とジェンダー概念の形成史を学んだ後に、日本のジェンダー開発に関する国際的評価と男女共同参画、経済人類学、そして経済理論におけるジェンダー問題を学ぶ。そのことによって、広いパースペクティブを身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、経済学専攻においては「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連
ディプロマポリシーのうち、連帯社会インスティテュートにおいては「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
ジェンダー経済論 A・B は秋学期集中で行われ、3 人の教員のオムニバス形式をとっている。パワーポイントやビデオなども利用しながら講義を行う。受講者は A と B の両方を連続して受講することが望ましい。なお、授業の理
解度を高めるために、受講生には毎回リアクション・ペーパーを提出してもらう予定である。

【担当教員（原）の専門分野等】＜専門領域＞経済理論、経済学説史＜研究テーマ＞福祉国家と家族の政治経済学＜主要業績＞原伸子『ジェンダーの政治経済学』有斐閣、2016 年。
【担当教員（後藤）の専門分野等】＜専門領域＞社会思想史、フェミニズム思想＜研究テーマ＞社会思想におけるリプロダクション概念の変遷＜主要業績＞「性愛はいかにして可能か：エロスの問いを探究する」『岩波講座哲学 12 ：性／愛の哲学』岩波書店、2009 年。
『〈フェミニン〉の哲学』青土社、2006 年。
【担当教員（山本）の専門分野等】＜専門領域＞文化人類学＜研究テーマ＞ジェンダーと交換理論＜主要業績＞編著『性と文化』法政大学出版局、2004 年、「サモア社会における女性の仕事の復興」原伸子編『市場とジェンダー』法政大学出版局、2005
年、『グローバル化する互酬性』弘文堂、2018 年【Outline and objectives】
The focus is on the application of the gender perspective on economic
analyses, which is rather new in the tradition of economics as adiscipline and is expected to provide a new development in this field.
In order to realize the ambitious endeavor, it is important to achieve thebasic gender concepts. Gender studies is interdisciplinary in itself andwe welcome students in other departments.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
内容
１回
開発とジェンダー・理論 開発のジェンダーへの取組の歴史と理（担当：山本）論
２回
開発とジェンダー・ケー マイクロクレジットス・スタディ (1)（担当：山本）３回
開発とジェンダー・
女子労働と所得創出プログラム
ケース・スタディ (2)（担当：山本）４回
開発とジェンダー・ケー 女性の農業労働と開発
ス・スタディ (3)（担当：山本）５回
経済理論とジェンダー (1) 経済理論とジェンダー（担当：原）（授業全体の見取り図）
６回
経済理論とジェンダー (2) 市場と家族①「新家庭経済学」と家族（担当：原）
７回
経済理論とジェンダー (3) 市場と家族②新制度学派と家族（担当：原）
８回
経済理論とジェンダー (3) 市場と家族③フェミニスト経済学とケ（担当：原）
ア
９回
経済理論とジェンダー (4) 市場と家族④フェミニスト経済学と家（担当：原）
族
10 回
経済理論とジェンダー (5) 社会的再生産とケア①シチズンシップ（担当：原）とケア
11 回
経済理論とジェンダー (6) 社会的再生産とケア②労働のフレキシ（担当：原）
ビリティとケア
12 回
経済理論とジェンダー (7) 社会的再生産とケア③ケアレジーム論（担当：原）
13 回
経済理論とジェンダー (8) ワーク・ライフ・バランス①福祉国家（担当：原）と変容と家族
14 回
経済理論とジェンダー (9) ワーク・ライフ・バランス②日本にお（担当：原）
ける雇用政策と少子化対策【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布された資料や指定された文献についてはあらかじめ目を通しておくことと、授業への積極的参加を希望する。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しない。必要な文献は授業で適宜指示する。
【参考書】
・山本真鳥編著『性と文化』法政大学出版局、2004 年。
・後藤浩子「性愛はいかにして可能か：エロスの問いを探求する」『岩波講座
哲学 12 ：性／愛の哲学』2009 年。
・原伸子著『ジェンダーの政治経済学−福祉国家・市場・家族』有斐閣、2016 年。
【成績評価の方法と基準】
平常点 25 ％、討論への参加 25 ％、期末レポート 50 ％。

— 26 —

発行日：2019/5/1【成績評価の方法と基準】
成績は，期末の最終レポートを中心に評価する（70 ％）。これに毎回の講義
トピックスに関する小レポート（定期的に提出）（20 ％）、毎回の講義の議論への参加の程度（10 ％）を加味して評価する。

ECN565C1-1

地域経済論ⅠＡ
河村【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

哲二【学生が準備すべき機器他】
講義スライド投影用プロジェクターを使用。
【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
戦後世界経済の中心を占めてきたアメリカ経済について、資本主義経済の発展の歴史と現状の位相を解明する「段階論」の理論と方法を明らかにし、その視点から、パックス・ブリタニカ段階と並ぶパックス・アメリカーナ段階の中心部分を解明し、その変質局面としてグローバール経済の現状と変容の主な特質をとらえる。
【到達目標】
１．資本主義経済の歴史と現状の解明における、一般理論による分析の限界を検討し、歴史の理論的解明の方法として資本主義経済の発展段階論の特質を理解する。
２．資本主義経済の発展段階論による分析を通じて、近代資本主義の登場か
ら現代のグローバル資本主義に到る資本主義経済の歴史的発展段階それぞれの構造と特質を、とりわけ第二次大戦後のパックス・アメリカーナ段階とその変容を焦点として解明し、資本主義経済の現状の歴史的位相について、社
会科学的理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義スライドを用い、講義形式で進める。適宜指示する関連文献とあわせて、毎回の講義内容のまとめのレポート（A4 版１頁程度）を作成し、定期的に小レポートにまとめて提出する。随時、受講生の質疑と議論のセッションを設けて、議論と講義内容の理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【その他の重要事項】
社会経済学 A、経済史および地域経済論 IB を履修することが望ましい。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞アメリカ経済論、グローバル経済論、理論経済学＜研究テーマ＞パックスアメリカーナの転換とグローバル資本主義の諸相の解明＜主要研究業績＞『グローバル資本主義と段階論』(共著、御茶の水書房、2016
年)『持続的未来の探求』（共編著、御茶の水書房、2014 年）、『「3.11」からの再生』（共編著、御茶の水書房、2013 年）、Hybrid Factories in the UnitedStates under the Global Economy, Oxford University Press, 2011）、『アメリカ経済入門』（共著、幻冬舎、2009 年）、『グローバル経済下のアメリカ日系工場』（編著、東洋経済新報社、2005 年）、『現代アメリカ経済』（単著、有
斐閣、2003 年）、『制度と組織の経済学』（編著、日本評論社、1996）、『パックス・アメリカーナの形成』（単著、東洋経済新報社 1995 年）など。その他
著書・論文多数。
【Outline and objectives】
This lecture discusses the historical development and the current stateof the U. S. economy from the perspective of the "Stages Theory" of thehistorical development of capitalism. Through the whole discussions,
it aims at elucidating the major futures and their transfiguration of
the modern capitalist system in the Pax American Stage, including the
major differences from the capitalist system of the predecessor stageof Pax Britannica Stage, thereby aims at deepening the understandingof the major features of the contemporary global capitalism and its
transformation.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
内容
第1回
序論 資本主義の現状と 資本主義の歴史的展開過程の概要：純発展の歴史過程をとらえ 粋理論の限界と段階論の意義。
る方法
宇野弘蔵「三段階論」の純粋理論・歴(1) 資本主義の歴史的展
史理論の方法。
開の概要と中間理論・歴史理論
第2回(2) 原理論・段階論の方 「資本のロジック」と制度形成の理論。
法と制度形成の理論
資本主義の歴史過程・現実分析の理論と方法。
第3回
Ⅰ パックス・ブリタニ 近代資本主義の生成とパックス・ブリ
カ段階のもとでのアメリ タニカ段階の概要。
カ資本主義の発展
植民地期〜南北戦争：アメリカ資本主第１章 パックス・ブリタ 義の登場と発展。
ニカ段階とその概要
第4回
第 2 章 パックス・ブリ 南北戦争〜第一次大戦期：パックス・
タニカ・システムの変質 ブリタニカの変質とアメリカ資本主義とアメリカ資本主義の発 の発展。
展
第5回
Ⅱ パックス・アメリカー パックス・ブリタニカ段階からパックナ段階への過渡期
ス・アメリカーナ段階への移行の概要。
第１章 第一次大戦と戦間 第一次大戦と資本主義世界編成の変期資本主義
質。1920 年代のアメリカ経済。
第6回
第 2 章 世界大恐慌とそ
世界大恐慌のインパクトと資本主義世のインパクト
界編成の解体。ニューディール政策の意義と限界。
第7回
第 3 章 第二次大戦の戦
第二次大戦期の戦時経済システムと戦時経済後パックス・アメリカーナ・システム
小括の形成。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】(1) 毎回の講義スライドと関連文献の予習を行う。
(2) 毎回の講義内容を、講義スライド、ノート、関連文献を用いて復習し、質問事項を含めて、小レポートにまとめて定期的に提出する。
【テキスト（教科書）】
講義全体を通して使用するテキストは指定しないが、山口他編『経済学Ⅱ」（有斐閣、1980 年、定価 4,536 円）、河村哲二『パックス・アメリカーナの形成』（東洋経済新報社、1995 年、4104 円）、同『現代アメリカ経済』（有斐閣，2003
年、2415 円）、その他関連文献の必要箇所を適宜指示して使用する。
【参考書】
SGCIME 編・河村哲二他著『グローバル資本主義の変容と中心部経済』（日本
経済評論社、2015 年、3784 円）、同『現代経済の解読第 3 版』
（御茶の水書房、2017 年、2484 円）、同『グローバル資本主義と段階論』（御茶の水書房、2016 年、4860 円）、河村哲二編著『グローバル金融危機の衝撃と新興経済の変貌』（ナカニシヤ出版、2018 年,4104 円）など。その他、適宜指示する。

— 27 —

発行日：2019/5/1【参考書】
SGCIME 編・河村哲二他著『グローバル資本主義の変容と中心部経済』（日本経済評論社、2015 年、3784 円）、同『現代経済の解読第 3 版』
（御茶の水
書房、2017 年、2484 円）、『グローバル資本主義と段階論』（御茶の水書房、2016 年、4860 円）河村哲二編著『グローバル金融危機の衝撃と新興経済の変貌』（ナカニシヤ出版、2018 年、4104 円）など。その他、適宜指示する。

ECN565C1-2

地域経済論ⅠＢ
河村哲二【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「地域経済論」ＩＡに引き続き、資本主義経済の発展の歴史と現状の位相を解明する「段階論」の視点から、戦後世界経済の中心を占めてきたアメリカ経済について、パックス・ブリタニカ段階と並ぶパックス・アメリカーナ段階の中心部分を解明し、その変質局面としてアメリカのグローバル資本主義化とグローバール経済の現状と変容の主要な特質をとらえる。
【到達目標】
アメリカおよび世界経済の現状をパックス・アメリカーナ段階の変質局面としてとらえ、主に次の３点を中心に解明することを目指す。
１．1970 年代を画期とするアメリカ経済の戦後パックス・アメリカーナ・シ
ステムの転換と再編という視点から、アメリカ経済のグローバル資本主義化と「グローバル成長連関」への成長構造のシフトの特徴と問題点について学ぶ。
２．2000 年代末に発生したアメリカ発のグローバル金融危機・経済危機の原因とプロセスおよびその特徴について理解を深める。
３．グローバル金融危機・経済危機の影響のもとで、「トランプ現象」の意味を含めて、アメリカ経済の回復過程の現状と問題点を理解し、日本経済および世界経済の行方を展望する視点を得る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義スライドを用い、講義形式で進める。適宜指示する関連文献とあわせて、毎回の講義内容のまとめのレポート（A4 一枚程度) を作成し、定期的に、小レポートにまとめて提出する。随時、受講生の質疑と議論のセッションを設けて、議論と講義内容の理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
序論−１ アメリカ経済の現状とグローバル金融危機・経済危機をとらえる視点
第2回
序論−２ アメリカ経済のグローバル化の意義
第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

内容
2000 年代末のアメリカ発のグローバ
ル金融危機・経済危機の意義を解明する基本視点とは何か？

【成績評価の方法と基準】
成績は、期末の最終レポートを中心に評価する（70 ％）。これに毎回の講義トピックスに関する小レポート（毎回提出）（20 ％）、毎回の講義での議論への参加の程度（10 ％）を加味して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
とくになし。
【学生が準備すべき機器他】
講義スライド投影用プロジェクターを使用。
【その他の重要事項】
社会経済学 B 、経済史の履修が望ましい。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞アメリカ経済論、グローバル経済論、理論経済学。
＜研究テーマ＞パックスアメリカーナの転換とグローバル資本主義の諸相の解明＜主要研究業績＞『グローバル資本主義と段階論』(共著、御茶の水書房、2016
年)、『グローバル資本主義の現局面』Ⅰ、Ⅱ (共著、日本経済評論社、2015 年)、『持続的未来の探求』（共編著、御茶の水書房、2014 年）、『「3.11」からの再生』（共編著、御茶の水書房、2013 年）、Hybrid Factories in the United States
under the Global Economy（編著、Oxford University Press, 2011）、『アメリカ経済入門』（共著、幻冬舎、2009 年）、『グローバル経済下のアメリカ日系工場』（編著、東洋経済新報社、2005 年）、『現代アメリカ経済』（単著、有
斐閣、2003 年）、『制度と組織の経済学』（編著、日本評論社、1996）、『第 2次大戦アメリカ戦時経済の研究』（御茶の水書房、1997 年）、『パックス・アメリカーナの形成』（単著、東洋経済新報社 1995 年）など。その他著書・論文多数。
【Outline and objectives】
Following the discussions of Regional Economy IA, this lecture
discusses the historical development and the current state of the
U. S. economy from the perspective of the "Stages Theory" of thehistorical development of capitalism. Through the whole discussions,
it aims at elucidating the major futures and their transfiguration of
the modern capitalist system in the Pax American Stage, including the
major differences from the capitalist system of the predecessor stageof Pax Britannica Stage, thereby aims at deepening the understandingof the major features of the contemporary global capitalism and its
transformation.

戦後パックス・アメリカーナ・システ
ムの衰退とアメリカ経済のグローバル
資本主義化の意義。
第 1 章「グローバル成長 アメリカ経済のグローバル資本主義化連関」の出現の主要経路とそのダイナミズム。
(1) 企業・金融・情報のグ
ローバル化と新自由主義(2) グローバル・シティ 「グローバル成長連関」の出現：グローと新帝国循環―「グロー バル・シティの発展とアメリカを焦点
バル成長連関」の出現とする国際的資金循環構造の出現。
第 2 章 グローバル成長
1990 年代の長期好況の特徴と問題点。
連関とアメリカ経済
グローバル成長連関と新興経済。
(1)1990 年代の長期好況と「ニューエコノミー」・「IT ブーム」(2)1990 年代長期好況の 1990 年代長期好況の終焉と 2000 年
限界と「住宅ブーム」
代「住宅ブーム」の発展。シャドウバ(3) アメリカ発のグロー
ンキングシステムの発展とその問題点。
バル金融危機・経済危機 *サブプライム危機からグローバル金
とそのインパクト
融危機への発展
第 3 章 グローバル金融グローバル金融危機のの「第一幕」と危機の「第一幕」・「第「第二幕」のインパクトと対策。
二幕」
アメリカ経済の回復過程の特徴と今後(1) 緊急経済対策の展望。
(2) ユーロゾーン危機
まとめと展望【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】(1) 毎回の講義スライドと関連文献の予習を行う。
(2) 毎回の講義内容を、講義スライド、ノート、関連文献を用いて復習し、質問事項を含めて、小レポート（A4 版１頁程度）にまとめて定期的に提出する。
【テキスト（教科書）】
河村哲二『現代アメリカ経済』（有斐閣、2003 年、2484 円）。その他、同『現代経済の解読』（御茶の水書房、2013 年、2484 円）などの必要箇所を適宜指示して使用する。

— 28 —

発行日：2019/5/1

ECN523C1-1

統計学Ａ
伊藤

伸介

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計学の基本的な知識を習得した上で，統計データ分析の基礎を学習する。
【到達目標】
記述統計学と推測統計学の基礎知識を習得することによって，実証分析を行う上で必要な基本的な統計的手法を身につける。それによって、社会経済に関する実証研究を進める上で求められる統計学に関する方法的な考え方を養うことを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連

Ito, S., Yoshitake, T., Kikuchi, R., Akutsu, F. “Comparative Studyof the Effectiveness of Perturbative Methods for Creating Official
Microdata in Japan”, Josep Domingo-Ferrer and Francisco Montes (eds.)
Privacy in Statistical Databases: UNESCO Chair in Data Privacy,
International Conference, PSD 2018, Valencia, Spain, September 26‒ 28, 2018, Proceedings (Lecture Notes in Computer Science), July,
2018,Springer,pp.200-214,
Shinsuke Ito, Naomi Hoshino, Fumika Akutsu “Potential of Disclosure
Limitation Methods for Census Microdata in Japan”, Paper presented
at Privacy in Statistical Databases 2016, Dubrovnik, Croatia, 14th
September, 2016, pp.1-14
伊藤伸介｢諸外国における政府統計ミクロデータの提供の現状とわが国の課題｣, 『中央大学経済研究所年報』第 48 号，233〜249 頁，2016 年
伊藤伸介・出島敬久「企業業績が個別労働者の賃金に与える効果に関するミ
クロデータ分析―企活と賃金センサスのデータリンケージをもとにして―」，『経済学論纂 (中央大学)』第 56 巻第１・2 合併号，13〜37 頁，2015 年【Outline and objectives】
The aim of this class is to provide a foundational knowledge of statistics
and statistical data analysis.

【授業の進め方と方法】
基本的には講義形式で行うが、必要に応じて統計解析用ソフトウェアを用いた演習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
度数分布と代表値の計測

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
記述統計学と推測統計学
度数分布とヒストグラム、中心を表す
代表値 (平均、中位数、最頻値等) と散らばりを表す代表値 (分散、標準偏差等)
クロス集計表と相関係数 クロス集計表の見方と相関係数の計測
確率変数と確率分布
離散型確率変数と連続型確率変数、正規分布と二項分布
母集団と標本分布
標準正規分布と t 分布、標本誤差と標
準誤差
いろいろな確率分布
カイ 2 乗分布と F 分布
統計的推定 (1)
母平均における信頼区間の推定
統計的推定 (2)母比率と母分散における信頼区間の推定
統計的仮説検定 (1)正規分布と t 分布を用いた仮説検定
統計的仮説検定 (2)カテゴリカルデータとカイ 2 乗検定
統計的仮説検定 (3)分散分析と F 検定、順位データとマン・ホイットニーの U 検定
回帰モデルと最小 2 乗法 回帰モデルにおける回帰係数の推定
単回帰モデルにおける結 回帰係数の有意性の検証
果の評価
重回帰モデルにおける分 偏回帰係数の解釈とモデルの適合度検析上の注意点定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
数式の証明については基本的には授業中に行わない。各自で行うようにすること。
【テキスト（教科書）】
栗原伸一『入門統計学』オーム社，2011 年
配布資料も用いながら講義を行う。
【参考書】
森田優三・久次智雄『新統計概論 改訂版』日本評論社，1993 年
田中勝人『統計学』新世社，1998 年
宮川公男『基本統計学 (第 3 版)』有斐閣，1999 年【成績評価の方法と基準】
レポート (80%) に加え、授業中の参加の度合、課題 (20 ％) を考慮し、総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンを用意すること。
【その他の重要事項】
統計学 B も合わせて受講すること。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
経済統計学＜研究テーマ＞
政府統計ミクロデータを用いた実証的な社会経済研究＜主要研究業績＞
伊藤伸介「公的統計ミクロデータの利活用における匿名化措置のあり方について」『日本統計学会誌』第 47 巻第 2 号， 2018 年，77〜101 頁— 29 —

発行日：2019/5/1

ECN523C1-2

統計学Ｂ
伊藤

伸介

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
主として推測統計学に焦点を当て、統計的手法の応用を学習するだけでなく、実証分析における分析能力の向上を目指す。
【到達目標】
社会経済に関する統計データや調査個票データを用いて計量分析を行う上で必要な統計的手法を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には講義形式で行うが、必要に応じて統計解析用ソフトウェアを用いた演習を行う。

Ito, S., Yoshitake, T., Kikuchi, R., Akutsu, F. “Comparative Studyof the Effectiveness of Perturbative Methods for Creating Official
Microdata in Japan”, Josep Domingo-Ferrer and Francisco Montes (eds.)
Privacy in Statistical Databases: UNESCO Chair in Data Privacy,
International Conference, PSD 2018, Valencia, Spain, September 26 ‒28, 2018, Proceedings (Lecture Notes in Computer Science), July, 2018,
Springer,pp.200-214
Shinsuke Ito, Naomi Hoshino, Fumika Akutsu “Potential of Disclosure
Limitation Methods for Census Microdata in Japan”, Paper presented
at Privacy in Statistical Databases 2016, Dubrovnik, Croatia, 14th
September, 2016, pp.1-14
伊藤伸介｢諸外国における政府統計ミクロデータの提供の現状とわが国の課題｣, 『中央大学経済研究所年報』第 48 号，233〜249 頁，2016 年
伊藤伸介・出島敬久「企業業績が個別労働者の賃金に与える効果に関するミ
クロデータ分析―企活と賃金センサスのデータリンケージをもとにして―」，『経済学論纂 (中央大学)』第 56 巻第１・2 合併号，13〜37 頁，2015 年【Outline and objectives】
The aim of this class is the study of inferential statistics, with a focus
on the practical application of statistical methods in order to advance
students’ skills in empirical analysis.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
信頼区間の推定
第3回

2 つのグループ間の検定

第4回
第5回

標本抽出と乗率の処理
単回帰分析におけるパラメータの推定と検定
重回帰分析における結果の解釈
重回帰分析の応用 (1)重回帰分析の応用 (2)
質的従属変数における回帰 (1)
質的従属変数における回帰 (2)回帰分析における注意点(1)
回帰分析における注意点(2)
多変量解析の考え方 (1)多変量解析の考え方 (2)

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
実証分析の考え方
不偏推定量と標本誤差、大標本と小標本における信頼区間の推定
母平均と母比率における差の検定、分散比
線型乗率と比推定乗率の取り扱い
OLS と回帰係数の有意性検定
回帰係数の評価と F 値を用いたモデ
ルの適合度検定
ダミー変数、交差項を用いた回帰
対数変換、2 乗項を用いた回帰
プロビットモデルと最尤法
ロジットモデルによる回帰と限界効果の計測
回帰分析における変数選択
回帰分析における外れ値や欠損値の取り扱い
主成分分析と因子分析
クラスター分析と判別分析【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
数式の証明については基本的には授業中に行わない。各自で行うようにすること。
【テキスト（教科書）】配布資料を用いながら講義を行う。
【参考書】
森田優三・久次智雄『新統計概論 改訂版』日本評論社，1993 年
田中勝人『統計学』新世社，1998 年
宮川公男『基本統計学 (第 3 版)』有斐閣，1999 年
栗原伸一著『入門統計学』オーム社，2011 年【成績評価の方法と基準】
レポート (80%) に加え、授業中の参加の度合、課題 (20 ％) を考慮し、総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンを用意すること。
【その他の重要事項】
統計学 A も合わせて受講すること。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
経済統計学＜研究テーマ＞
政府統計ミクロデータを用いた実証的な社会経済研究＜主要研究業績＞
伊藤伸介「公的統計ミクロデータの利活用における匿名化措置のあり方について」『日本統計学会誌』第 47 巻第 2 号， 2018 年，77〜101 頁，— 30 —

発行日：2019/5/1

ECN533C1-1

ECN544C1-1

法と経済学Ａ

企業経済学Ａ

菅

砂田

富美枝

充

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
市場の活性化、リスクの制御、交渉力の濫用抑止にかなった法制度とはどのようなものか。イギリス契約法から、その基本的発想を学ぶ。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、産業組織論（Industrial Organization）
・企業経済学（BusinessEconomics）の基本モデルを学習する。

【到達目標】「契約の自由」という概念を体現したイギリス契約法を学ぶことによって、市場の安定性と活性化のために必要な法とはどのようなものかについて、知ることができる。その上で、日本の契約法との比較（相違点）に意識を向けることができる。以て、グローバルな取引の発展と個々人の豊かな消費生活の実現のために、どのような法が今後の日本社会に必要かを考えることができる。

【到達目標】
産業組織論・企業経済学の基本的なモデルを自ら構築・解析できる能力を身に着ける。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
英語文献を用いるが、授業は日本語で進められる（希望があれば、英語も交える）。受講生は、担当箇所を和訳して準備に臨んだ上で、内容理解を深める
べく、議論を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
市場①
第3回
市場②
第4回
市場③
第5回
市場④
第6回
リスク①
第7回
リスク②
第8回
リスク③
第9回
リスク④
第 10 回 リスク⑤
第 11 回 良心①
第 12 回 良心②
第 13 回 良心③
第 14 回 良心④

内容
契約法とは
信頼の擬制
イギリス契約法の特徴
契約法における不信
現実の信頼リスクからの保護
契約上の保護の限界
錯誤
状況の変化
契約上の裁量の制御
申し込みの撤回
債務の執行
没収
契約の無効、良心への攻撃【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、予習した上で、授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
Nicholas J McBride, Key Ideas in Contract Law (Hart Publishing 2017)【参考書】
道垣内弘人『リーガルベイシス民法入門』（日本経済新聞社）【成績評価の方法と基準】
担当箇所の準備の精度（70 ％）と、授業内での議論参加度（貢献度）（30 ％）
で、判定する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 法学＜研究テーマ＞ 契約法、イギリス法＜主要研究業績＞
新消費者法研究――脆弱な消費者を包摂する法制度と執行体制（成文堂、2018 年）【Outline and objectives】
This course introduces the key ideas in English contract law.The
objective of the course is to help students explore what is the mostappropriate law to faciliate markets, to control transactional risks, andto deter exlpoitation of bargaining power.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
スライドと黒板を使った講義形式がメイン。学生による報告を求める場合もある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
産業組織論の基本概念
第3回
完全競争と経済厚生
第4回

独占市場

第5回
第6回
第7回

寡占市場：数量競争①
寡占市場：数量競争②
寡占市場：数量競争③

第8回

寡占市場：価格競争①

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回寡占市場：価格競争②
製品差別化①
製品差別化②
製品差別化③
製品差別化④

第 14 回

総括

内容
オリエンテーション「産業」と「市場」/SCP 分析/集中度
厚生経済学の基本定理/完全競争均衡の最適性
独占市場均衡と厚生/独占による厚生損
失推測的変動/クールノー競争
参入/戦略的行動
マーケットシェアの決定/市場構造と利益率/集中度と厚生
ベルトラン・パラドクス/エッジワースの批判
生産能力決定と価格競争/KS モデル
製品差別化の基本モデル
垂直的差別化
Hotelling モデル/最小差別化定理
最小差別化定理と最適価格/2 段階モデ
ルと最適解
この講義のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ミクロ経済学の基礎について復習を行うこと。また，基本的な数学（1 次関数，2 次関数，微分，積分，最適化，連立方程式等）について不安がある場合
は，各自，事前に復習を行うこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
小田切宏之『新しい産業組織論：理論・実証・政策』（有斐閣，2001 年）．
丸山雅祥『経営の経済学 [新版]』（有斐閣，2011 年）．
Belleflamme, P. and M. Peitz Industrial Organization: Markets andStrategies, Cambridge Univ. Press, 2010.
Besanko, D., D. Dranove, M. Shanley, and S. Shaefer Economics ofStrategy, 6th edition, John Wiley & Sons, 2013.
Motta, M. Competition Policy: Theory and Practice, Cambridge Univ.
Press, 2004.
Shy, O. Industrial Organization: Theory and Applications, MIT Press,
1996.
Tirole, J. The Theory of Industrial Organization, MIT Press, 1988.
【成績評価の方法と基準】
平常点（15%），期末試験（85%）
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
履修者の理解度を踏まえて内容を変更する場合があります。
【専門分野】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/32/0003126/profile.html— 31 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
This course is graduate-level introduction to industrial organizationand managerial economics. The goal of this course is that students
understand various models in the fields and acquire modeling skills
for their own research interests. This course will focus on the topics
as follows: monopoly, oligopoly with or without capacity constraint,market structure and market power, vertical and horizontal productdifferentiation, and so on.
Students are expected to have solid
comprehension of undergraduate microeconomics.

ECN551C1-1

環境経済論Ａ
松波淳也【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境経済学の基礎理論・概念を習得する。
【到達目標】
環境経済学はその体系化への努力が始まって以来，地球環境問題などグローバ
ルな環境問題への直面を経て，各方面への深化を遂げている。本講義は，標準的な環境経済学の基本概念，手法を習得することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
環境経済学にとって最重要であり，かつ，環境経済学の幅広い分野に応用の効く 3 つの概念（外部性，環境の経済評価，持続可能な発展）に絞って講義する。その際，特に社会システムと環境の関係についての基本的考え方，および，経済学的方法，政策的志向をもとらえていきたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
環境経済学とは？
第2回

環境問題の政策的整理

第3回

外部性①

第4回
第5回

外部性②
外部性③

第6回
第7回

外部性④
外部性⑤

内容
環境経済学の誕生。環境か経済か？
本講の立場と進め方。
人類史と環境。近代化と環境問題。環境問題と総合政策。
外部性の概念。外部性のモデル分析。
産業公害モデル。
課税政策。
ピグー税政策とボーモル=オーツ税政
策
コースの定理外部性のモデル分析再考【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
経済学の基礎を身に付けていることが望ましい（ミクロ経済学，マクロ経済
学等，経済学の基礎学習）。
【テキスト（教科書）】
時政他編著『環境と資源の経済学』勁草書房【参考書】
ターナー・ピアス・ベイトマン著（大沼あゆみ訳）『環境経済学』東洋経済新報社【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％，期末試験 70 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001408/profile.html【Outline and objectives】
Environmental economics has been deepening towards various fields
through the face of global environmental problems such as global
environmental problems since the beginning of efforts to systematize
it. In this lecture, the basic concepts and methods of environmental
economics will be described with initial scholars in mind as much as
possible.

— 32 —

発行日：2019/5/1

ECN551C1-2

ECN574C1-1

環境経済論Ｂ

労働経済学Ａ松波

安田淳也【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
廃棄物・リサイクルの経済学を習得する。
【到達目標】
環境経済学はその体系化への努力が始まって以来，地球環境問題などグロー
バルな環境問題への直面を経て，各方面への深化を遂げている。本講義では，
最近理論的発展の著しい「ごみ・リサイクルの経済学」を取り上げ，標準的な環境経済学の基礎概念，手法の理解をより深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
現代の廃棄物問題の本質および「廃棄物経済学」の基礎概念を身につけてもらうことを目標とする。現実の廃棄物管理政策の状況の理解も図りたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes

宏樹【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
AI（人工知能）をはじめとする技術革新の進展や教育の無償化に関する議論、労働市場における女性の活躍など、現在の日本の労働市場は大きな転換点を迎えている。
労働経済学 A では、現在の日本の労働市場における諸課題について考察するために必要な理論とデータの双方を学んでいく。
【到達目標】
労働経済学 A では、以下の 2 つを到達目標とする。
（1）学生は理論とデータの双方から労働市場についての理解を深めることで多角的分析力を身に付けることができる。
（2）学生は失業の定義と失業、若年雇用、教育経済学、男女間の経済格差などを学び、問題解決能力を身に付けることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
原則的には、パワーポイントを用いた講義形式で行うが、適宜参加者と意見を交わす時間を設ける。
また、DVD やインターネットを使用した動画も授業内で取り上げる。

【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
内容
第1回
ごみ問題とリサイクルⅠ 「ごみ問題」の構造分類.「ごみ」の定- 現代的課題と理論的概 義. 経済学における「ごみ」の扱い
観第2回
ごみ問題とリサイクルⅡ 廃棄物経済学の主要アプローチ. 廃棄- 経済学的定式化に向け 物経済学の整備に向けて. 最近のトてピック
第3回
ごみ問題とリサイクルⅢ 廃棄物経済学の誕生. 廃棄物リサイク- 廃棄物リサイクルの経 ルの線形生産モデル
済モデル第4回
廃棄物管理政策Ⅰ- 循環 循環型社会形成推進基本法等. 個別リ型社会の法体系サイクル法. ３ R の優先順位. ２つの基本理念
第5回
廃棄物管理政策Ⅱ- 代表 家庭ごみの有料化. 埋立税・産業廃棄的な経済手法物税，有害物質への税・課徴金. 特定製品への税・課徴金. デポジット・リ
ファンド制度
第6回
廃棄物管理政策Ⅲ- 自治 ３ R ＋適正処理の優先順位に即した体の清掃行政政策展開. 短期的政策，中長期的政策の位置づけ. 地域特性に即したきめ細かい政策. 環境政策の 3 手法
第7回
動脈産業と静脈産業Ⅰ動脈経済と静脈経済. 経済成長と動脈
経済学の暗黒面部門・静脈部門. 静脈経済と潜在技術【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
労働市場の需要と供給
第3回
失業（1）
第4回
失業（2）
第5回
失業（3）
第6回
失業（4）
第7回
若年雇用
第8回
教育経済学（1）
第9回
教育経済学（2）
第 10 回 教育経済学（3）第 11 回 教育経済学（4）第 12 回 男女間差異（1）
第 13 回 男女間差異（2）
第 14 回 男女間差異（3）内容
経済学的思考・信頼できるデータとは労働需要と労働供給について
新古典派とケインズ派の失業理論
効率賃金
サーチ理論
AI の雇用への影響
世代効果、置き換え効果、新卒採用
人的資本理論
シグナリング理論
教育とインセンティブ
ピア効果、相対年齢効果
嗜好による差別、統計的差別
競争、交渉に対する嗜好
補償賃金格差【テキスト（教科書）】細田衛士：『グッズとバッズの経済学 第 2 版』東洋経済新報社．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前学習として講義資料を熟読し、疑問点を整理しておくことが必要となる。
事後学習として授業内容を授業終了後の早い段階から繰り返し復習をすることが重要となる。
いずれも講義時間の 2 倍から 3 倍以上の時間を費やすことが要求される。

【参考書】
時政他編著『環境と資源の経済学』勁草書房【テキスト（教科書）】
特に指定はしないが、自習のために参考文献を紹介する。

【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％，期末試験 70 ％【参考書】
［1］川口大司（2017）『労働経済学─理論と実証をつなぐ』有斐閣［2］川口大司編（2017）『日本の労働市場─経済学者の視点』有斐閣【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
環境経済論 A を既習であることが望ましい（環境経済学の基礎理論・概念）。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【成績評価の方法と基準】
平常点（50 ％）とレポートの評価（50 ％）に基づき評価する。

【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001408/profile.html【Outline and objectives】
Environmental economics has been deepening towards various fields
through the face of global environmental problems such as global
environmental problems since the beginning of efforts to systematize
it.
In this lecture, we will take up the "economics of waste
and recycling" which is remarkable theoretical development anddeepen the understanding of basic concepts and methods of standard
environmental economics.

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等は授業支援システムを利用して行う。
【その他の重要事項】
労働経済学 B と合わせて履修することが望ましい。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
労働経済学＜研究テーマ＞
労働市場における男女差、若年雇用＜主要研究業績＞
荒木宏子・安田宏樹（2016）「大学 4 年生の正社員内定要因に関する実証分
析」『経済分析』第 190 号, pp.1-24.
【Outline and objectives】
This is a graduate course in labor economics.
The course teaches core topics in the field of labor economics as well as
empirical analysis.

— 33 —

発行日：2019/5/1
Topics to be covered include:labor supply and demand, unemployment,
human capitai,
discrimination, youth employment and others.

ECN574C1-2

労働経済学Ｂ安田宏樹【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
少子高齢化の進展や最低賃金の上昇など、現在の日本の労働市場は大きな転換点を迎えている。
労働経済学 B では、労働経済学 A に引き続き、現在の日本の労働市場における諸課題について考察するために必要な理論とデータの双方を学んでいく。
【到達目標】
労働経済学 B では、以下の 2 つを到達目標とする。
（1）学生は、理論とデータの双方から労働市場についての理解を深めること
で多角的分析力を身に付けることができる。
（2）学生は最低賃金、税負担の増加が企業に与える影響、政策決定の経済学などを学び、問題解決能力を身に付けることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
原則的には、パワーポイントを用いた講義形式で行うが、適宜参加者と意見を交わす時間を設ける。
また、DVD やインターネットを使用した動画も授業内で取り上げる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
労働市場の需要と供給
第3回
最低賃金（2）
第4回
最低賃金（2）
第5回
税の帰着
第6回
解雇規制
第7回
長時間労働
第8回
少子化
第9回
高齢化
第 10 回 政策決定の経済学
第 11 回 プロスペクト理論
第 12 回 不正・犯罪の経済学
第 13 回 幸福の経済学
第 14 回 時間割引

内容
経済学的思考・信頼できるデータとは労働需要と労働供給
引き上げ効果の検証実験によるアプローチ
税の最終負担者とは解雇法制が労働市場に与える影響
国際比較を交えて少子化と結婚の経済学
高齢化の進展と社会保障
民意を反映させる政策とは意思決定の経済学
行動経済学の視点も交えて何が幸福を決めているのか
自滅する選択を回避するには【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前学習として講義資料を熟読し、疑問点を整理しておくことが必要となる。
事後学習として授業内容を授業終了後の早い段階から繰り返し復習をすることが重要となる。
いずれも講義時間の 2 倍から 3 倍以上の時間を費やすことが要求される。
【テキスト（教科書）】
特に指定はしないが、自習のために参考文献を紹介する。
【参考書】［1］川口大司（2017）『労働経済学─理論と実証をつなぐ』有斐閣［2］川口大司編（2017）『日本の労働市場─経済学者の視点』有斐閣【成績評価の方法と基準】
平常点（50 ％）とレポートの評価（50 ％）に基づき評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等は授業支援システムを利用して行う。
【その他の重要事項】
労働経済学 A と合わせて履修することが望ましい。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
労働経済学＜研究テーマ＞
労働市場における男女差、若年雇用＜主要研究業績＞
荒木宏子・安田宏樹（2016）「大学 4 年生の正社員内定要因に関する実証分
析」『経済分析』第 190 号, pp.1-24.
【Outline and objectives】
This is a graduate course in labor economics. The course teaches core
topics in thefield of labor economics as well as empirical analysis.
Topics to be covered include:
labor supply and demand, minimum wages, prospect theory and policyrelevant issues.

— 34 —

発行日：2019/5/1

ECN561C1-1

ECN561C1-2

国際貿易論Ａ

国際貿易論Ｂ田村田村晶子【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
貿易データにより国際貿易の現状を把握した上で、どのような貿易パターン
が貿易の利益をもたらすかを、貿易理論により学ぶ。また、貿易の利益の分配上の対立についても学ぶ。

晶子【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業の異質性に着目した、新・新貿易理論の基本を理解し、貿易、直接投資（企業の海外進出）、アウトソーシングの選択について学びます。

【到達目標】
伝統的な比較優位理論とともに新貿易理論を理解し、貿易の利益がどのように生じるかを理解できる。また、貿易利益を分配する上での対立を理解する。

【到達目標】
企業の異質性に着目した、新・新貿易理論の基本を理解し、企業の貿易と直接投資（企業の海外進出）、アウトソーシングの選択を説明できる。また、直接投資（企業の海外進出）のパターンを理解する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
テキストにほぼ沿いながら、参照文献を適宜に用いて、パワーポイントで講義する。授業内容の理解を深めるため、中間レポート、期末レポートを、受講者全員が授業内で報告し、議論をおこなう。

【授業の進め方と方法】
テキストにほぼ沿いながら、参考文献も適宜に用いて、パワーポイントで講義する。授業内容の理解を深めるために、中間レポートと期末レポートを、受講者全員が授業内で報告し、議論を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期
回
テーマ
1)
イントロダクション
2)
貿易の歴史と現状
3)技術と比較優位①4)技術と比較優位②5)要素比率と比較優位①6)
要素比率と比較優位②7)
中間レポート報告
8)貿易利益の分配①9)貿易利益の分配②
10)
貿易利益の分配③
11)
規模の経済性と貿易
12)
独占的競争と貿易①13)独占的競争と貿易②
14)
期末レポート報告【授業計画】
秋学期
回
テーマ
1)
イントロダクション
2)
輸出対非輸出企業①3)
輸出対非輸出企業②4)
失業と不平等①5)
失業と不平等②
6)
オフショアリング7)
中間レポートの報告
8)
直接投資の伝統的理論
9)
水平的直接投資10)
垂直的直接投資11)
複合型直接投資12)
内部化の意思決定①13)
内部化の意思決定②
14)
期末レポート報告

内容
貿易データベースの解説
貿易データによる現状把握
リカードモデル
多数財のモデルヘクシャー・オリーンモデル
データによる検証
中間レポートの報告と討論
貿易利益の事例
分配上の対立敗者への補償
新貿易理論
独占的競争モデル
産業内貿易
期末レポートの報告と討論

内容
企業の異質性と新・新貿易理論
輸出企業の特徴は何か
企業の異質性と実証分析
貿易と労働市場の摩擦
貿易と労働市場の実証分析
賃金への影響
中間レポートの報告と討論
ダニングの折衷理論
水平的直接投資の理論
垂直的直接投資の実証
複合型直接投資の理論
なぜ直接投資を選択するか
企業内貿易の分析
期末レポートの報告と討論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
理解を深めるためにテキスト、および、参考文献も適宜に勉強する。中間レ
ポートと期末レポートを作成し、授業で報告する準備をする。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
理解を深めるためにテキストと参考文献を読んでおく。中間レポートと期末レポートを作成し、報告準備をする。

【テキスト（教科書）】
Elhanan Helpman, Understanding Global Trade, Belknap Press, 2011
（翻訳本：ヘルプマン著『グローバル貿易の針路をよむ』本多/井尻/前野/羽田/訳, 文眞堂, 2012）【テキスト（教科書）】Elhanan Helpman, Understanding Global Trade, Belknap Press, 2011
（翻訳本：ヘルプマン著『グローバル貿易の針路をよむ』本多/井尻/前野/羽田/訳, 文眞堂, 2012）【参考書】
Krugman, Obstfeld, and Melitz, International Economics: Theory and
Policy, 10th edition, Global Edition, Pearson, 2014（翻訳：クルグマン・オ
ブズフェルド・メリッツ（山形浩生、守岡桜訳）『クルーグマン国際経済学 理論と政策 〔原書第 10 版〕上:貿易編』丸善出版、2017）
清田耕造・神事直人著『実証から学ぶ国際経済』有斐閣、2017 年【参考書】
清田耕造著『拡大する直接投資と日本企業』、エヌティティ出版、2015
冨浦英一著『アウトソーシングの国際経済学』、日本評論社、2014
田中鮎夢『新々貿易理論とは何か: 企業の異質性と 21 世紀の国際経済』、ミネルヴァ書房 2015
清田耕造・神事直人著『実証から学ぶ国際経済』有斐閣、2017 年【成績評価の方法と基準】
講義への積極的参加による平常点（２０％）
、中間レポートの報告（３０％）
、
期末レポートの報告（５０％）

【成績評価の方法と基準】
講義への積極的参加による平常点（２０％）
、中間レポートの報告（３０％）
、
期末レポートの報告（５０％）

【学生の意見等からの気づき】
数年間担当をしなかったため、該当なし。

【学生の意見等からの気づき】
数年間担当をしなかったため、該当なし。

【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用する。

【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用する。

【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001448/profile.html【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001448/profile.html【Outline and objectives】
Students grasp the status quo of international trade using the data,then learn the standard trade theory and understand the trade patternwhich makes gain from trade.
Students also learn the conflictconcerning the distribution of the gain from the trade.

【Outline and objectives】
Students study the new-new trade theory considering firm’s heterogeneity and learn firm’s choice among trade, foreign direct investment andoutsourcing in the global competition.

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発行日：2019/5/1
1. On Asymptotic Properties of the Parameters of Differentiated Product
Demand and Supply Systems When Demographically-Categorized
Purchasing Pattern Data are Available, International Economic Review,
Vol.53, no.3, pp.887-937, 2012.
2. Effects of Consumer Subsidies for Renewable Energy on Industry
Growth and Social Welfare: The Case of Solar Photovoltaic Systems inJapan, Journal of the Japanese and International Economies, vol.48,
pp.55-67, 2018.

ECN573C1-1

ミクロ計量分析Ａ
明城

聡【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計パッケージを利用したより高度な経済データ分析【到達目標】
統計学や計量経済学の考え方を学ぶとともに、統計パッケージ R を用いた基
本的な計量分析の手法を学習する。

【Outline and objectives】
Objectives of this course is to master standard econometric techniques
to analyze economic data using PC. Students are required to learn basic
statistics and programing skills to utilize statistical software R.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業の前半ではデータ分析に必要な計量経済学と R の操作方法について解説する。その後で実際に端末を利用して演習を行う。演習では具体的なクロスセクション・データやパネルデータを用いて計量分析手法を学習する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
1
イントロダクション

2

R の設定 (1)3

R の設定 (2)4R の操作とデータ管理(1)
R の操作とデータ管理(2)
R の操作とデータ管理(3)
R の操作とデータ管理(4)
線形回帰分析 (クロスセクション・データ 1)
線形回帰分析 (クロスセクション・データ 2)
線形回帰分析 (クロスセクション・データ 3)
線形回帰分析 (パネルデータ 1)
線形回帰分析 (パネルデータ 2)
線形回帰分析 (パネルデータ 3)
まとめ

5
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13
14

内容
・講義概要の説明
・その他連絡事項
・R について・基本的な設定
・基本コマンド・統計量の計算・ファイル操作・オブジェクト操作
・基本統計量・行列の操作・行列演算・クロスセクション・データ
・一般化古典的回帰モデル
・R での回帰分析
・散布図と回帰直線の作図
・不均一分散の検定
・不均一分散調整済み標準誤差
・パネルデータ・Pooled OLS
・固定効果モデル・変量効果モデル
・Hausman 検定
・授業のまとめと復習
・課題レポートについて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
統計学と計量経済学について別途学習しておくこと。
【テキスト（教科書）】担当教員が作成した講義資料を授業で配布する。
【参考書】(1) 小暮厚之、「R による統計データ分析入門」朝倉書店、2009 年(2) 福地純一郎、伊藤有希、「R による計量経済分析」朝倉書店、2011 年(3) 浅野晳、中村二郎『計量経済学・第二版』、有斐閣、2009 年【成績評価の方法と基準】
課題レポートにて評価する (100%)。
【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
情報処理室の端末を利用するので、大学のアカウント（ID およびパスワード）
を確認しておくこと。
【その他の重要事項】
受講生の理解度や要望などに応じて講義内容を変更する場合がある。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
実証産業組織論、応用統計学＜研究テーマ＞
構造推定を用いた市場分析＜主要研究業績＞— 36 —

発行日：2019/5/1(2) 浅野晳、中村二郎『計量経済学・第二版』、有斐閣、2009 年
・K. E. Train, Discrete Choice Methods with Simulation, 2nd ed.,Cambridge, 2009.

ECN573C1-2

ミクロ計量分析Ｂ
明城【成績評価の方法と基準】
課題レポートで評価する (100%)。

聡【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では産業組織論分野の実証分析で用いられているミクロ計量手法についてトピックを選んで解説する。特に近年の実証分析で多く利用されている
構造推定アプローチについて焦点を当てた議論をする。講義を通じて消費者や企業の行動を定量分析するとともに政策評価に必要な技術を習得することを目標とする。
【到達目標】
消費者や企業のミクロデータを利用して実証分析を行う際に利用可能な構造推定の手法を学習する。特に生産関数の推定（内生問題への対応、規模の経済および学習効果の推定）、同質財の需要と価格付け、差別化された財の需要と価格付け（垂直的差別化モデル、離散選択モデル）、および動学的意思決定モデルを利用した投資行動などのトピックを扱う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義では実証分析を行う際の問題点とそれを克服するための分析ツールについて解説する。また実際にミクロデータを用いた演習を行って理解を深める。

【その他の重要事項】
必要に応じて情報処理室で演習を行う。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
実証産業組織論、応用統計学＜研究テーマ＞
構造推定を用いた市場分析＜主要研究業績＞
1. On Asymptotic Properties of the Parameters of Differentiated Product
Demand and Supply Systems When Demographically-Categorized
Purchasing Pattern Data are Available, International Economic Review,
Vol.53, no.3, pp.887-937, 2012.
2. Effects of Consumer Subsidies for Renewable Energy on Industry
Growth and Social Welfare: The Case of Solar Photovoltaic Systems inJapan, Journal of the Japanese and International Economies, vol.48,
pp.55-67, 2018.
【Outline and objectives】
This course provides advanced econometric tools to analyze economic
micro data. Especially, structural data analysis approach used in recent
empirical industrial economics are covered.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
生産関数 (1)
第3回

生産関数 (2)

第4回
第5回

生産関数 (3)
学習効果と規模の経済

第6回
第7回

演習 (1)
同質財市場

第8回

差別化された財市場 (1)

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

差別化された財市場 (2)
差別化された財市場 (3)
演習 (2)
動学モデル (1)

第 13 回動学モデル (2)

第 14 回動学モデル (3)内容
・授業についての説明
・生産関数の推定
・内生性の問題・パネルデータの利用
・誤差項の系列相関・投資ショックによる内生性の識別・費用関数の推定
・学習効果と規模の経済の識別
情報処理室にて演習
・コンダクトパラメータの識別問題
・小麦輸送市場の分析
・垂直的差別化モデルによる自動車市
場の分析
・離散選択モデル (1)・離散選択モデル (2)情報処理室にて演習
・動学モデルについて
・状態遷移とマルコフ完全均衡
・価値関数とベルマン方程式
・Nested Fixed Point アプローチとTwo Step 法
・離散選択モデルによる動学推定
・シミュレーションによる価値関数の推定
・米国生コンクリート市場の分析
・米国自動車市場の分析【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
構造推定のアプローチではミクロ経済学をベースにした理論モデルを利用するため、学部の上級ミクロ経済学、もしくは大学院レベルのミクロ経済学の知識を前提とする。また、統計学・計量経済学の知識も不可欠なので合わせて履修しておくこと。統計パッケージ（STATA、R）を用いたデータ分析を
課題レポートとして出題する。
【テキスト（教科書）】
授業担当者が作成した講義資料を授業で配布する。
【参考書】【産業組織論】(1) D. Carlton and J. Perloff, Modern Industrial Organization, HarperCollins, 2005.
(2) R. Schmalensee and R. Willig, eds., Handbook of Industrial
Organization vol.1, North-Holland, 1989.
(3) M. Armstrong and R. H. Porter ed., Handbook of Industrial
Organization vol.3, North-Holland, 2007.
(4) J. Tirole, the Theory of Industrial Organization, MIT, 1998.
【ミクロ経済学】(1) Hal R. Varian, Microeconomic Analysis, 3rd ed., Norton, 1992
(2) 奥野正寛『ミクロ経済学』、東大出版会、2008 年【計量経済学】(1) J. M. Wooldridge, Econometric Analysis of Cross Section and PanelData, MIT, 2002.

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発行日：2019/5/1
第 10 回 ・日本語力確認クイズ⑨・ディスカッション③-3

ECN581C1-1

特別講義ⅠＡ清水由美

第 11 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本語を母語としない留学生が、専門分野の論文を書くために最低限必要な
日本語の基礎を固め、まとまった内容の文章を書くことに慣れる。

第 12 回【到達目標】（１）初級レベルの日本語のミスをなくす。
（２）中・上級レベルの文型と語彙を使いこなせるようになる。
（３）賛否の分かれるテーマについて、授業での話し合いにふさわしい日本語
で意見交換ができるようになる。また、司会者として、そのような話し合いを運営できるようになる。
（４）事実と意見をきちんと分けて、説得力のある意見文を書けるようになる。
（５）自分の書いた文章の間違いに気づく力を身につけ、よりよい表現を使いこなせるようになる。

第 13 回【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】（１）日本語力の確認
日本語能力試験 N2 レベルの文法についてクイズをし、フィードバックを行う。
（２）ディスカッションと意見文執筆①賛否の分かれるテーマについて書かれた文章や資料を読み、内容を理解したうえで、自分の意見をまとめる。
②テーマについて、クラスでディスカッションを行う。司会も学生が順番に担当する。
③ディスカッションの内容に基づいて、自分の意見を 500 字程度の文章にまとめる。＝宿題④お互いの意見文を読み合い、質問や助言をし、評価もする。
⑤自分の書いた原稿と、講師が添削（てんさく）した文を読みくらべ、日本語の問題点を見つける。＝宿題⑥ディスカッションの中で見られた口頭表現の問題点について、振り返る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
オリエンテーション

第2回

・日本語力確認クイズ①
・ディスカッション①-1

第3回

・日本語力確認クイズ②・ディスカッション①-2

第4回

・日本語力確認クイズ③・ディスカッション①-3

第5回

・日本語力確認クイズ④・ディスカッション②-1

第6回

・日本語力確認クイズ⑤・ディスカッション②-2

第7回

・日本語力確認クイズ⑥・ディスカッション②-3

第8回

・日本語力確認クイズ⑦・ディスカッション③-1

第9回

・日本語力確認クイズ⑧・ディスカッション③-2

内容
・授業の目的と進め方の説明
・日本語能力の確認
・ディスカッションのテーマ選定
・授業支援システムへの登録
・クイズとフィードバック・ディスカッションにおける司会者の役割を知る。
・簡単なテーマについてディスカッ
ションをしてみる。
・クイズとフィードバック
・意見文のモデルを読み、構成を分析する。
・意見文を書いてみる。
・クイズとフィードバック・ディスカッションの日本語表現について振り返る。
・意見文を読み合い、質問や助言を受けて、書いたものを完成させる。
・クイズとフィードバック
・資料を読み、ディスカッションの準備をする。
・クイズとフィードバック・ディスカッションを行う。
・意見文の執筆＝宿題
・クイズとフィードバック・ディスカッションの日本語表現について振り返る。
・意見文を読み合い、質問や助言をする。
・意見文の完成＝宿題
・クイズとフィードバック
・資料を読み、ディスカッションの準備をする。
・クイズとフィードバック・ディスカッションを行う。
・意見文の執筆＝宿題

第 14 回・クイズとフィードバック・ディスカッションの日本語表現について振り返る。
・意見文を読み合い、質問や助言をする。
・意見文の完成＝宿題
・日本語力確認クイズ⑩ ・クイズとフィードバック・ディスカッション④-1 ・資料を読み、ディスカッションの準備をする。
・日本語力確認クイズ⑪ ・クイズとフィードバック・ディスカッション④-2 ・ディスカッションを行う。
・意見文の執筆＝宿題・日本語力確認クイズ⑫ ・クイズとフィードバック・ディスカッション④-3 ・ディスカッションの日本語表現について振り返る。
・意見文を読み合い、質問や助言をする。
・意見文の完成＝宿題
・「ベスト意見文」を選ぶ ・これまでに書いた意見文から自薦・・期末試験（筆記のみ） 他薦でいちばんよいものを選び、さらに推敲を重ねて完成させ、新聞に投書する。
・授業内容に基づいた記述式試験問題【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・日本語能力試験Ｎ２レベルまでの日本語（とくに文法・語彙）について、参考書に沿って復習し、確実に使えるようにしておくこと。授業ではテキストを使った講義は行わず、間違いの多かった項目についてのフィードバックのみを行う。
・意見文は、各回必ず提出すること。とにかく書くことに慣れよう！
・講師による添削文を読み、自分の書いた原稿の間違いや不適切な表現を見つける。
【テキスト（教科書）】
必要に応じてプリントを配布する。
【参考書】『日本語能力試験対策 日本語総まとめＮ２文法』（アスク）※毎回の「日本語力確認クイズ」は、この本の前半から出題する。すでにＮ２（以上）に合格した学生は買う必要はない（はずである）が、必要を感じる学
生は、参考書を購入し、きちんと準備をしてくること。クイズの範囲は、前の週に予告する。
【成績評価の方法と基準】
・日本語力確認クイズ（12 回）＝ 20 ％・授業への参加貢献＝ 30 ％・課題文（4 回＋新聞への投書）＝ 30 ％・期末試験＝ 20 ％【学生の意見等からの気づき】
・書くことに対する抵抗感がかなり強いことがわかったため、とにかく書くことに慣れることを主目的とする。本格的な研究レポートや論文の前段階として、この授業では「意見文」をまとめることとし、そのために、賛否の分かれるテーマについて口頭で意見を述べ合う「ディスカッション」を授業活動に取り入れることにした。
・2018 年度前期はディスカッションという形式そのものに不慣れな学生が多く、司会者が調べてきたことを一方的にしゃべる、という形になってしまう
ことが多かった。
「意見を述べ合う」という形式そのものの練習を、初めの数回で丁寧に行う。
・日本語表現の間違いを自覚する力が不足していることがわかったので、自分の書いた原稿と講師による添削文との違いをさがす課題を、あらたに課すことにした。
【学生が準備すべき機器他】
課題文の提出とフィードバックに、授業支援システムの掲示板を使用する。
【その他の重要事項】
・特別講義ⅡＡ（発表のための話しことばの基礎）の同時受講と、秋学期の特別講義ⅠＢ・ⅡＢを受講することが望ましい。
・2019 年度に修士論文を提出する予定の学生は、特別講義ⅢＡ・ⅢＢを受講すること。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞日本語、日本語教育＜研究テーマ＞母語話者が意識化しにくい文法＜主要研究業績＞
・『日本語びいき』（2018 年、中央公論新社）
・『辞書のすきま すきまの言葉―あんな言葉やこんな言葉、英語では何と言う？』（2009 年、研究社）【Outline and objectives】
Basic Japanese for academic writing.

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発行日：2019/5/1

ECN581C1-2

特別講義ⅠＢ清水由美【到達目標】（１）書きことばと話しことばの違いが大きい日本語の特性を理解し、両者を適切に使いこなせるようになる。
（２）自分の研究テーマや関心のある問題について、わかりやすく説得力のある発表をするための、発表資料（レジュメや PPT スライド）を作成する。
（３）発表資料を用いて 5 分程度の口頭発表をし、それに対する質疑に応じられるようになる。
（４）ほかの受講生の発表を聞き、内容について質問や意見交換ができるようになる。
（５）自分の書いた文章および自分の口頭発表の形式や内容について、問題点に気づき、修正できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】（１）口頭発表の練習①毎回の課題について、各自１〜２分で口頭発表をする。
②ほかの受講生の発表を聞き、内容についての質疑と、日本語表現や形式についてのコメントをする。
（２）最終発表の準備①毎回の課題の練習と並行して、最終口頭発表のための準備（テーマ決定 ⇒視覚資料作成 ⇒ 発表の練習）を進める。
②テーマの選定や資料の作成について、お互いに助言し合う。
（３）最終発表①作成した資料を事前に配布し、各回２〜３人ずつ発表をし、内容について質疑応答を行う。司会など発表会の運営に必要な役割も、学生が順番に担当する。
②ほかの学生の発表について、気づいたことをコメントシートにまとめる。発表者本人は、自分の発表の録画を見て、気づいたことをまとめる。
③最終回の授業で、それぞれのコメントシートをもとに講評し合う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

第3回

・事物の紹介
・最終発表のテーマ相談
会
・写真の説明・レジュメとスライドの特性を考える

第4回

・定義
・各自のテーマについて
相談会

第5回

表やグラフ

第6回
第7回
第8回

表やグラフ
対照
引用と批判

第9回

・最終発表のテーマ相談会
・最終発表のスケジュー
ル調整
第 10 回 ・口頭発表の練習⑧
・各自のテーマについて相談会
第 11 回

最終発表＃１

最終発表＃２

第 13 回

最終発表＃３

第 14 回 ・最終発表講評会
・授業全体の振り返り【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本語を母語としない留学生が、自分の研究テーマや関心のある問題について、わかりやすく説得力のある発表をするために、視覚資料を作成し、それを使って口頭発表をするための訓練を行う。

【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
オリエンテーション

第 12 回

内容
・授業の目的と進め方の説明
・日本語能力の確認
・最終発表のテーマを考える＝宿題
・授業支援システムへの登録
・アウトラインとメモを見ながら発表
する練習・発表 ⇒ 質疑応答 ⇒ コメント記入
・司会やタイムキーパー、記録など、発表会を運営する。
・発表 ⇒ 質疑応答 ⇒ コメント記入
・司会やタイムキーパー、記録など、発表会を運営する。
・最終発表の自己評価と、クラスメー
トおよび講師からの講評
・学生による授業評価【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・毎回の課題について、どうすればわかりやすく魅力的に伝えることができるかを考え、アウトラインを作成し、実際に時間を計りながら、鏡の前で声に出して話す練習をしてくること。
・最終発表のテーマは、専門の研究テーマや修士論文とは関係のないものでかまわない。どんな小さなことでもいいので、興味を引かれるものをすなおに選び、どんどん準備を進めること。
・視覚資料に PPT を使う場合で作成方法に支援が必要な人は、学内の図書館やサポートセンターなどを積極的に利用すること。
【テキスト（教科書）】・ほぼ毎回、課題のための資料プリントを配布する。
【参考書】
・『アカデミック・ライティングのためのパラフレーズ演習 言い換え、書き換え』（鎌田美千子・仁科浩美、スリーエーネットワーク）・『大学・大学院留学生の日本語④論文作成編』（アカデミック・ジャパニーズ
研究会編著、アルク）【成績評価の方法と基準】
・口頭発表の練習課題（8 回）＝ 30 ％・話し合いへの参加貢献＝ 20 ％・最終発表資料＝ 20 ％・最終口頭発表＝ 30 ％【学生の意見等からの気づき】
・生活日本語では高いコミュニケーション能力をもつ学生も、まとまりのある
内容を効果的に話すことは不得手である様子が見てとれたため、一定の長さのある内容を口頭で述べる訓練を行うことにした。研究レポートや論文の執筆に直接は結びつかないかもしれないが、情報の配列や全体の構成を考えることは「書く」作業にも役立つはずであり、また、声の大きさやスピード、視線の使い方などを意識することは、ゼミでの口頭発表などに直接役立つはずである。
・視覚資料の作成についての指導は、春学期の特別講義ⅡＡで行うこととした。
【学生が準備すべき機器他】
発表資料の作成段階での相談などに、授業支援システムを使用する。
【その他の重要事項】
・受講生の人数によって、最終発表の回数は変わりうる。またそれによって、口頭発表の練習などの回数も変更される可能性がある。
・毎回の口頭発表の練習課題は、なるべくその時々の新鮮な話題を選びたいので、課題の内容が予定とは違うものになることもある。
・春学期の特別講義ⅠＡとⅠＢを、必ず受講しておくこと。
・特別講義ⅡＢ（レポート執筆）の同時受講が望ましい。また、最終発表のテーマは、ⅡＢと同じものでかまわない。
・2019 年度に修士論文を提出する予定の学生は、特別講義ⅢＡ・ⅢＢを受講すること。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞日本語、日本語教育＜研究テーマ＞母語話者が意識化しにくい文法＜主要研究業績＞
・『日本語びいき』（2018 年、中央公論新社）
・『辞書のすきま すきまの言葉―あんな言葉やこんな言葉、英語では何と言う？』（2009 年、研究社）

・聞き手の興味を引き付ける工夫を考える。
・発表内容に適した視覚資料の形態を考える。
・聞き手の知らない情報・キーワード
をわかりやすく定義し、説明する。
・各自のテーマについて、助言をし合う。（以下、毎回必要に応じて）数字の「意味」を伝える話し方を工夫する。
対比や変化をわかりやすく述べる。
自国と日本の共通点や違いを述べる。
・データの出典を述べる。
・他者の意見を紹介し、賛否を述べる。
・最終発表のテーマなどについて助言し合う。
・発表会のスケジュールや役割分担を決める。
・日本と自国の違いを、対照しながら述べる。
・最終発表の順番と各回の司会者を決める。
・発表 ⇒ 質疑応答 ⇒ コメント記入
・司会やタイムキーパー、記録など、発表会を運営する。

【Outline and objectives】
Advanced Japanese for academic speaking.

— 39 —

発行日：2019/5/1【学生の意見等からの気づき】
クラスの人数が多すぎて、活動や課題のフィードバックが十分にできないときがあった。そのため、グループワークを取り入れ、グループのメンバーの中で役割分担をして、口頭発表に関わる準備・練習・実践のさまざまな局面を、できるだけ多くの人が体験できる形式に変えた。

ECN582C1-1

特別講義ⅡＡ清水由美【学生が準備すべき機器他】
課題の提出などに、授業支援システムを使用する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本語を母語としない留学生が、口頭発表のための視覚資料（PPT スライド、
レジュメ）を作成し、それを使って口頭発表をするための訓練を行う。
【到達目標】（１）書き言葉と話し言葉の違いが大きい日本語の特性を理解し、両者を適切に使いこなせるようになる。
（２）わかりやすく説得力のある発表をするための、発表資料（レジュメや PPTスライド）を作成する。
（３）作成した資料を使って、３分程度の口頭発表をする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【その他の重要事項】
・特別講義ⅠＡ（＝アカデミック・ライティングの基礎）の同時受講と、秋学期の特別講義ⅠＢ・ⅡＢを受講することが望ましい。
・2019 年度に修士論文を提出する予定の学生は、特別講義ⅢＡ・ⅢＢを受講すること。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞日本語教育、日本語文法＜研究テーマ＞母語話者が意識化しにくい文法＜主要研究業績＞・『日本語びいき』（2018 年、中央公論新社）
・『辞書のすきま すきまの言葉―あんな言葉やこんな言葉、英語では何と言う？』（2009 年、研究社）【Outline and objectives】
Basic Japanese for academic speaking.

【授業の進め方と方法】（１）毎回、練習問題を課す。グループでその課題に取り組み、結果を授業支援システムの掲示板にアップロードする。
（２）問題点をクラスで共有し、必要な知識を整理する。
（３）その日学んだことを生かして応用問題に取り組み、課題文を提出する。
（＝宿題）（４）提出された宿題の問題点をクラスで共有し、学んだことを確認する。
※不定期に復習クイズを課す。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
オリエンテーション

第2回

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

第 13 回

第 14 回

内容
・授業の目的と進め方の説明
・日本語能力の確認
・授業支援システムへの登録
話しことばと書きことば ・話しことばと書きことばの違いを意
の違い
識化する。
・文書作成ソフトによる日本語入力の基本を確認する。
話しことばと書きことば ・話しことば ⇒ 書きことばの書き換の違い
え演習
話しことばと書きことば ・書きことば ⇒ 話しことばの書き換の違い
え演習
日本語のミスを意識化す ・ミスを見つける
る
・ミスを修正する
PPT スライドの作成
・見出しをつける練習・箇条書きの練習
PPT スライドの作成
・見出しをつける練習・箇条書きの練習
PPT スライドを使って話 作成したスライドを使って口頭発表をす
する
レジュメの作成
・書かれた資料の要点を見つける
・要約する
レジュメの作成
・アウトラインを考える
・アウトラインに肉付けをする
レジュメを使って話す作成したレジュメに沿って口頭発表をする
グループ発表の準備・指定されたテーマに沿って、発表の準備をする。（スライドとレジュメの作成。口頭発表の練習。）
グループ発表・指定されたテーマに沿って、グループで発表をする。
・発表内容についての質疑応答。
期末試験
期末試験は筆記のみ。
授業の振り返り【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
その日学んだことを生かして応用問題に取り組み、課題文を提出する。
【テキスト（教科書）】
ほぼ毎回、課題のための資料プリントを配布する。
【参考書】『アカデミック・ライティングのためのパラフレーズ演習 言い換え、書き換
え』（鎌田美千子・仁科浩美、スリーエーネットワーク）【成績評価の方法と基準】
・話し合いへの参加貢献 30 ％・クイズ（不定期） 10 ％・課題 20 ％・期末試験 40 ％— 40 —

発行日：2019/5/1
第 11 回 ・テキスト 10 課：列挙
・前回課題のフィード
バック

ECN582C1-2

特別講義ⅡＢ清水由美【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
日本語を母語としない留学生が、日本語で専門分野のレポート・論文を書くために必要な文章の構成を学び、実際にレポートを書き上げる。
【到達目標】（１）わかりやすく説得力のあるレポート・論文を書くための、表現や文章構
成を身につける。
（２）論理的構成の文章を、十分な速さで目的に沿って読み、理解できるようになる。
（３）自分の研究テーマや関心のある問題について、明解で説得力のあるレポート（図表や資料を別にして 3,000 字程度）を書く。
（４）ほかの人が書いた文章を、一定の速さで、かつ、批判的に読むことができるようになる。
（５）自分の書いた日本語の問題点に気づき、それを修正することができるよ
うになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
典型的な論文構成の流れに沿って、序論から結論および参考文献リストにいたるまでの、各部でよく使われる文型・表現と展開パターンを学ぶ。各回の授業の流れは、原則として以下のとおり。最後に 3,000 字程度のレポートを書いて提出する。
（１）テキストの指定範囲を予習してくる【＝宿題】（２）予習確認クイズとフィードバック、質疑応答（３）課題文の作成・提出【＝宿題】（４）提出した課題文のフィードバック：添削例と読み合わせ、自分が書いた文章の問題点を見つける訓練※上記と並行して、各自のテーマに沿ったレポートの準備を進め、必要に応じて授業内でその相談と助言を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第 1 回 ・オリエンテーション
・テーマを考える内容
・授業の目的と進め方の説明
・日本語能力の確認
・レポートのテーマを考える＝宿題
・授業支援システムへの登録
第 2 回 ・テキスト１、２課：作 ・レポートや論文における書きことば
文の基本の基本を確認する。
・テーマ相談会
・テーマについて助言し合う。
第 3 回 ・テキスト 11 課：引用 ・引用のマナーを学ぶ
・文献リスト作成＝宿題・引用文を書く＝宿題
第 4 回 ・テキスト 3 課：課題の ・課題の提示文を書く＝宿題
提示
・宿題とその添削例を読み、修正点を・前回宿題のフィード
見つける。
バック
第 5 回 ・テキスト 4 課：目的の ・目的の提示文を書く＝宿題
提示
・宿題とその添削例を読み、修正点を・前回宿題のフィード
見つける。
バック
第 6 回 ・テキスト 5 課：定義と ・定義と分類の文を書く＝宿題
分類
・宿題とその添削例を読み、修正点を・前回宿題のフィード
見つける。
バック
第 7 回 ・テキスト 6 課：図表の ・必要な図表を探し（作成し）、提示す
提示る文を書く＝宿題
・前回宿題のフィード
・宿題とその添削例を読み、修正点を
バック
見つける。
第 8 回 ・テキスト 7 課：変化の ・データを説明する文を書く＝宿題
形容・宿題とその添削例を読み、修正点を・前回課題のフィード
見つける。
バック
第 9 回 ・テキスト 8 課：対比と ・データを説明する文を書く＝宿題
比較
・宿題とその添削例を読み、修正点を・前回課題のフィード
見つける。
バック
第 10 回 ・テキスト 9 課：原因の ・原因を考察する文を書く＝宿題
考察・宿題とその添削例を読み、修正点を・前回課題のフィード
見つける。
バック

・序論〜本論の中で列挙を含む文を書
く＝宿題・宿題とその添削例を読み、修正点を見つける。
第 12 回 ・テキスト 12 課：同意 ・要約して引用し、それに対する意見と反論を書く＝宿題・前回課題のフィード
・宿題とその添削例を読み、修正点を
バック
見つける。
第 13 回 ・テキスト 13-14 課：帰 ・帰結を含む文と結論を書く＝宿題
結、結論の提示
・宿題とその添削例を読み、修正点を・前回課題のフィード
見つける。
バック
第 14 回 ・レポート提出前最終相 ・おおよその完成稿を持ち寄り、お互談会
いに読み合い、助言し合う。
・レポート提出
・レポートの完成と提出（締め切りは・授業評価アンケート
授業終了時）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
・授業は「予習先行型」で行う。テキストは、指定された範囲を予習し、練習問題も家でやって巻末の解答を見て答え合わせをしておくこと。疑問があれば、授業で質問できるように準備をしてくること。授業の初めに、予習内容を確認するためのクイズを行う。
・ほぼ毎回課題文の作成・提出が求められる。受講生の書いたものがつぎの授業の材料となるので、かならず提出すること。
・テキストに沿った学習と並行して、各自、最終レポートの準備と執筆を進めること。
【テキスト（教科書）】『大学・大学院留学生の日本語④論文作成編』（アカデミック・ジャパニーズ
研究会編著、アルク）【参考書】
必要があれば、授業中に指示する。
【成績評価の方法と基準】
・予習確認クイズ（12 回）＝ 20 ％・授業への参加貢献＝ 10 ％・各回の課題文＝ 30 ％・最終レポート＝ 40 ％【学生の意見等からの気づき】
2018 年度は受講生が多く、課題文のフィードバックが十分にできなかった。
また、日本語力にかなりの開きがあり、毎回の課題提出が重い負担になっている学生もいた。今学期は、学生のようすを見て、必要であればグループワー
クによる課題作成などの方法も検討したい。
【学生が準備すべき機器他】
課題文の提出と添削に、授業支援システムの掲示板を利用する。
【その他の重要事項】
・春学期の特別講義ⅠＡ・ⅡＡ修了と同程度の日本語力を有する学生を対象とする。
・特別講義ⅠＢ（口頭発表）の同時受講が望ましい。最終レポートのテーマは、ⅠＢの発表テーマと同じものでよい。
・2019 年度に修士論文を提出する予定の学生は、特別講義ⅢＡ・ⅢＢを受講すること。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞日本語、日本語教育＜研究テーマ＞母語話者が意識化しにくい文法＜主要研究業績＞
・『日本語びいき』（2018 年、中央公論新社）
・『辞書のすきま すきまの言葉―あんな言葉やこんな言葉、英語では何と言う？』（2009 年、研究社）【Outline and objectives】
Advanced Japanese for academic writing.

— 41 —

発行日：2019/5/1②適宜プリントを配布する。

ECN583C1-1【参考書】
必要に応じて、授業中に指示する。

特別講義ⅢＡ
大場【成績評価の方法と基準】
小テスト（20 ％）授業内課題（30 ％）宿題を含む平常点（50 ％）理恵子【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門分野での修士論文作成と口頭発表に必要な日本語力を身に付け、自分の修士論文作成に活かす（対象：留学生）。
【到達目標】（1）論文で使用されている文型・表現・語彙を理解し、自分の修士論文で使用できるようになる。
（２）自分の修士論文の概要を他者が理解できるように適切な日本語で発表できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】①講義と演習によって他者の論文で使用されている日本語の文型・表現・語彙などを分析し、発表する。
②各自の修論作成を進捗させ、自己チェック、クラスでの他者チェック、教員によるチェックによって修正する。
③学科での修論発表ワークショップに備えて、発表練習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生の意見等からの気づき】
学生からの要望により、必要に応じて日本語での就職活動に必要なコミュニ
ケーションについて講義・演習する。
【学生が準備すべき機器他】
とくになし。
【その他の重要事項】
・今年度に修士論文を提出する予定の学生のみが受講できます（1 年生は受講できません）
・1 年生で特別講義ⅠⅡを受講しておくことが望ましい。未受講の場合は初回に相談すること・秋学期の特別講義Ⅲ B を受講することによって各自の修論完成に繋がるた
め、連続しての受講が望ましい。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞日本語教育・日本語表現教育＜研究テーマ＞日本語学習者および母語話者を対象とする効果的な日本語表
現法教育＜主要研究業績＞『ピアで学ぶ大学生の日本語表現』ひつじ書房、2005『ピアで学ぶ大学生・留学生の日本語コミュニケーション』ひつじ書房、2012【Outline and objectives】
You can acquire Japanese proficiency for writing master’s thesis andpresentation.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回

論文の構成・引用の仕方

第3回

論文表現の分析＜序論−
研究対象と背景＞

第4回

論文表現の分析＜序論−
先行研究の提示＞第5回

論文表現の分析＜序論−
研究目的と研究行動の概略＞

第6回

論文執筆および検討＜序論＞

第7回

論文表現の分析＜本論−
研究方法＞

第8回

論文表現の分析＜本論−
考察＞

第9回

論文執筆＜本論＞

第 10 回

論文執筆および検討＜本論＞

第 11 回

ワークショップ用発表練習1

第 12 回

ワークショップ用発表練習2

第 13 回

論文表現の分析＜結論＞第 14 回

論文表現の分析＜結論＞内容①授業の目的や方法を理解する②各自の修論の構想を書く①専門論文の構成を分析・理解する②専門分野の引用の仕方を理解する①序論の研究対象と背景の書き方を理解する②論文の該当部分を分析する①前回の分析を発表する②序論の先行研究の提示部分の書き方を理解する③論文の該当部分を分析する①前回の分析を発表する②序論の研究目的と研究行動の概略部
分の書き方を理解する③論文の該当部分を分析する①各自執筆した序論部分をお互いに読みあい、質問・アドバイスする②執筆した序論部分の日本語を適切に修正する①本論の研究方法部分の書き方を理解する②論文の該当部分を分析する①前回の分析を発表する②本論の考察部分の書き方を理解する③論文の該当部分を分析する①各自本論部分を執筆する②執筆した本論部分の日本語を適切に修正する①各自執筆した本論部分をお互いに読みあい、質問・アドバイスする②執筆した本論部分の日本語を適切に修正する①学科でのワークショップに備えて発表練習する②お互いにアドバイスしあう③適切な日本語に修正する①前回のアドバイスを活かしてよりよい発表をする②お互いにアドバイスしあう③適切な日本語に修正する①結論部分の書き方を理解する②論文の該当部分を分析する①前回の分析を発表する②文献リストの書き方を理解する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①各自の修論作成を進め、執筆・作成したものをプリントアウトしておく②該当する授業の前に、修論発表の準備・練習をしておく【テキスト（教科書）】①「留学生と日本人学生のためのレポート・論文表現ハンドブック」二通信子・大島弥生ほか、東京大学出版会、2009 年、2700 円— 42 —

発行日：2019/5/1【参考書】
必要に応じて、授業中に指示する。

ECN583C1-2

特別講義ⅢＢ
大場【成績評価の方法と基準】
授業内課題（50 ％）宿題を含む平常点（50 ％）【学生の意見等からの気づき】
修論作成につながる内容以外にも、日本語運用に関する授業内容を学生のニーズに応じて行います。

理恵子【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
専門分野での修士論文作成と口頭発表に必要な日本語力を身に付け、自分の修士論文を作成・修正する（対象：留学生）【到達目標】（1）論文で使用される文型・表現・語彙を適切に使用し、自分の修士論文を執筆する。
（２）自分の修士論文の概要を他者が理解できるように適切な日本語で発表できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】①各自の修論作成を進捗させ、自己チェック、クラスでの他者チェック、教員によるチェックによって修正する。
③学科での修論発表ワークショップおよび修論審査に備えて、発表練習を行う。

【その他の重要事項】
・今年度に修士論文を提出する予定の学生のみが受講できます（1 年生は受講できません）
・1 年生で特別講義ⅠⅡを受講しておくことが望ましい。未受講の場合は初回に相談すること・春学期の特別講義ⅢＡを受講しておくことが必要。未受講の場合は初回に相談すること【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞日本語教育・日本語表現教育＜研究テーマ＞日本語学習者および母語話者を対象とする効果的な日本語表
現法教育＜主要研究業績＞『ピアで学ぶ大学生の日本語表現』ひつじ書房、2005『ピアで学ぶ大学生・留学生の日本語コミュニケーション』ひつじ書房、2012【Outline and objectives】
You can acquire Japanese proficiency for writing master’s thesis andpresentation.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
ガイダンス

第2回

修論執筆フォロー

第3回修論執筆フォロー

第4回

修論執筆フォロー

第5回修論執筆フォロー

第6回修論執筆フォロー

第7回

ワークショップ用発表練習

第8回

ワークショップ用発表練習

第9回

ワークショップ用発表練習第 10 回

ワークショップ用発表練習第 11 回

ワークショップ用発表練習第 12 回

修論執筆フォロー

第 13 回

修論執筆フォロー

第 14 回

まとめ内容①授業の目的や方法を理解する②各自の修論執筆の進捗と今後の計画を確認する
各自執筆した部分を内容・文型・表現・語彙等、自己チェック・他者チェッ
ク・教師チェックによって修正する
各自執筆した部分を内容・文型・表現・語彙等、自己チェック・他者チェッ
ク・教師チェックによって修正する
各自執筆した部分を内容・文型・表現・語彙等、自己チェック・他者チェッ
ク・教師チェックによって修正する
各自執筆した部分を内容・文型・表現・語彙等、自己チェック・他者チェッ
ク・教師チェックによって修正する
各自執筆した部分を内容・文型・表現・語彙等、自己チェック・他者チェッ
ク・教師チェックによって修正する①学科でのワークショップに備えて発表練習する②お互いにアドバイスしあう③適切な日本語に修正する①学科でのワークショップに備えて発表練習する②お互いにアドバイスしあう③適切な日本語に修正する①学科でのワークショップに備えて発表練習する②お互いにアドバイスしあう③適切な日本語に修正する①前回の練習を活かしてよりよい発表をする②お互いにアドバイスしあう③適切な日本語に修正する①前回の練習を活かしてよりよい発表をする②お互いにアドバイスしあう③適切な日本語に修正する
各自執筆した部分を内容・文型・表現・語彙等、自己チェック・他者チェッ
ク・教師チェックによって修正する
各自執筆した部分を内容・文型・表現・語彙等、自己チェック・他者チェッ
ク・教師チェックによって修正する
学習を振り返る【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】①各自の修論作成を進め、執筆・作成したものをプリントアウトしておく②該当する授業の前に、修論発表の準備・練習をしておく【テキスト（教科書）】①「留学生と日本人学生のためのレポート・論文表現ハンドブック」二通信子・大島弥生ほか、東京大学出版会、2009 年、2700 円②適宜プリントを配布する。

— 43 —

発行日：2019/5/1
9ECN584C1

特別講義ⅣＡ
Oliynyk Oleh

10

サブタイトル：現代中国経済政策【授業の概要と目的（何を学ぶか）】Over 40 years of policy of reform and openness, China has achieved
great success, has become the 2nd economy in the world, the largest
producer of goods, and it occupies the second place in the worldin terms of foreign trade. Over the years of reform, China hastransformed from a country that copies technology into a leader
in innovative development. The course will consider the successfactors of economic development of Chine.
【到達目標】
1)To study the results of policy of reform and openness.
2)To identify the driving force of successful economic developmentof China.
3)To determine the new normal of current economic policy of China.
4)To acquire skills in analyzing the economic policy.
5)To enhance the ability to assess the economic policy.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
Lecture, presentation, quizzes, in-class activities, discussions.

11

12

13

14

Consumption-led
growth in China

China transformed its economic
model by expanding domestic
demand, pulling up consumption
towards a consumption-led
growth.
Speeding up
Speeding up the construction oftransition and reform basic public service system willin key field of public
push forward theserviceconsumption-led socialtransformation.
Government
The main challenge in thetransition towards
economic transition towards
consumption-led
consumption-led growth is thegrowthcurrent tendency of growth
doctrine government.
“One belt, one road of In 2013 China initiated the new
China” Global
initiative in order to intensify
initiatives of China
the win-win cooperation between
the countries along the route ofinitiative.
Creating innovative, Chine plans to become a leading
scientific andinnovating state.
technical state
Presentation
Student presentations.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Weekly readings to be assigned before each class. Presentation.
【テキスト（教科書）】
Some Handouts and reading materials will be provided by lecturer.
【参考書】
To be supplied later.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【成績評価の方法と基準】
In-class activities 40%
Quizzes 30%
Presentation 30%【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【学生の意見等からの気づき】
n/a【授業計画】
春学期集中
回
テーマ
1
Introduction【学生が準備すべき機器他】
Students need access to internet, also the projector and computerconnected to projector for presentation.

2

3

4

Results of 40 years’
economic reform of
China
Foreign economic
policy of China into
foreign markets

Banking system of
China

5

Cross-borderinvestments of China

6

Equality andSustainability:
China’s main targets
in modern economic
model

7

The new normality ofcurrent China
economic policy

8

Building amoderately
prosperous society

内容
Explanation of course objectives
and expectations of China
modern economic policy.
Study the results of 40 years’
economic development of China

The proactive foreign economic
policy of China provides theaccumulation of currency
reserves and entrance into
foreign markets.
Reform of Banking system ofChina stipulated the economic
development of the country.
Through cross-borderinvestments China has
strengthened its positions at
outsides markets.
The key for China in modern
economic model is to put theissue of equal distribution at an
outstanding position in its
economic and social
development.
China has changed its economic
development from the export andinvestment-led growth toqualitative development andmore moderate development.
Achieving “moderate prosperity”
is China’s goal in the 13thFive-year Plan.

【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ International Economics and International Relations.
＜主要研究業績＞
Oliynyk O., China’s experience in realizing geopolitical interests
through foreign investments and granting foreign loans: lessons
for Ukraine, in: Ukrainian socium, no. 5 (2015): 130-143.
Oliynyk O., China’s foreign economic policy under world economy
globalization: lessons for Ukraine, in: Visnyk of National Bank of
Ukraine, no. 6 (2015): 40-47.
Oliynyk O., US foreign policy activity in East Asia, in: Actual
problems of international relations, vol. 120, no. 1 (2015): 94-101.
【Outline and objectives】
Over 40 years of policy of reform and openness, China has achieved
great success, has become the 2nd economy in the world, the largest
producer of goods, and it occupies the second place in the worldin terms of foreign trade. Over the years of reform, China hastransformed from a country that copies technology into a leader
in innovative development. The course will consider the successfactors of economic development of Chine.

— 44 —

発行日：2019/5/1

ECN584C1

特別講義ⅣＢ
Oliynyk Oleh

【到達目標】
1) To understand the essence of foreign policy of Ukraine since
1991.
2) To study the main mechanism, directions, functions, basics
and principles of Foreign policy of Ukraine.
3) To determine strategic priorities and partnerships of
Ukraine.
4) To acquire skills in formulating the Foreign policy.
5) To enhance the ability to evaluate Foreign policy.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
ディプロマポリシーのうち、「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
Lecture, presentation, quizzes, in-class activities, discussions.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

3

4

5.
6

7
8
9

10

11

13

Ukraine andInternationalorganizations
Presentations

Ukraine heroically fightagainst Russian invasion.
Ukraine strongly shares theprinciple of Internationalorganizations.
Student presentations.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
Weekly readings to be assigned before each class. Presentation.

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
The appearance on the world map of a new independent state,
Ukraine, has changed the political map of the world. This
event influenced on the alignment of political forces primarilyin Europe. The course will reveal the main concept of foreign
policy of Ukraine since 1991.

2

Ukraine and Russia

14

サブタイトル：ウクライナ外交政策【授業計画】
秋学期集中
回
テーマ
1
Introduction

12

内容
Explanation of course
objectives and expectations
Variety of Economic Systems.
Historical aspects of Explain the historicpreconditions of getting
getting an
independence of Ukraine.
independence of
UkraineBasics and tasks of Study the basic approaches
and tasks of FPU.
Foreign policy of
UkrainePrinciples and main Ukrainian principles are based
directions of FPU
on the UN principles ofpeaceful coexistence.
Functions andThrough functions andmechanism of FPU mechanism Ukraine.
Institutional
Ukraine institutions protectorganization of FPU the Foreign policy interests of
Ukraine.
Ukraine and EU
Ukraine foresees their future
in EU.
Ukraine and USA
USA strongly support Ukraine
in its struggle against Russia.
Ukraine and China China and Ukraine have therelations of strategic
partnership.
Ukraine and Japan Japan supports Ukraine byproviding the biggest financial
aid.
Ukraine and Middle Ukraine sees the Middle East
East
as perspective region.

【テキスト（教科書）】
Some Handouts and reading materials will be provided bylecturer.
【参考書】
To be supplied later.
【成績評価の方法と基準】
In-class activities 40%
Quizzes 30%
Presentation 30%【学生の意見等からの気づき】
n/a【その他の重要事項】
Students need access to internet, also the projector andcomputer connected to projector for presentation.
【担当教員の専門分野等】＜ 専 門 領 域 ＞ International Economics and International
Relations.
＜主要研究業績＞
Oliynyk O., China’s experience in realizing geopoliticalinterests through foreign investments and granting foreignloans: lessons for Ukraine, in: Ukrainian socium, no. 5 (2015):
130-143.
Oliynyk O., China’s foreign economic policy under world
economy globalization: lessons for Ukraine, in: Visnyk of
National Bank of Ukraine, no. 6 (2015): 40-47.
Oliynyk O., US foreign policy activity in East Asia, in: Actual
problems of international relations, vol. 120, no. 1 (2015): 94101.
【Outline and objectives】
The appearance on the world map of a new independent state,
Ukraine, has changed the political map of the world. This
event influenced on the alignment of political forces primarilyin Europe. The course will reveal the main concept of foreign
policy of Ukraine since 1991.

— 45 —

発行日：2019/5/1

ECN601C1-1

ECN601C1-2

論文指導ⅠＡ（1 年次履修登録用代表科目）

論文指導ⅠＢ（1 年次履修登録用代表科目）

経済学専攻教員

経済学専攻教員【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた基礎知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた応用知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な基本文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した基礎文献における分析方法を理解できる。問題意
識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な応用文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した文献における分析方法を理解できる。問題意識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した基礎知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した応用知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
論文について【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
研究テーマの確認

第2回

問題意識の醸成

第3回

基礎知識の習得①

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

基礎知識の習得②
基礎知識の習得③
基礎知識の習得④
基礎知識の習得⑤
基礎知識の習得⑥
基礎知識の習得⑦
基礎知識の習得⑧
基本文献における問題意
識や分析方法のまとめ
基本的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

基本的な研究報告②
まとめ

内容
論文とは何か、問題意識の持ち方、文献の探し方検索した文献などを通じて問題意識を醸成する
問題意識に関連する基礎知識をテキス
トや基本文献の輪読等で習得するテキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
サーベイした基本文献から学んだことをまとめる
サーベイした基本文献に基づき、自らの問題意識と分析方法で研究報告を行う
研究報告のつづきまとめ

第2回

先行研究の輪読①

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

先行研究の輪読②
先行研究の輪読③
先行研究の輪読④
先行研究の輪読⑤
先行研究の輪読⑥
先行研究の輪読⑦
先行研究の輪読⑧
先行研究の輪読⑨
先行研究における分析方
法、結果のまとめ
応用的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

応用的な研究報告②
最終報告

内容
春学期、夏期休暇中に勉強したテキス
トや先行研究の基づき、研究テーマを確認する
研究テーマに添った先行研究（応用研究）を輪読する
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究から学んだ分析方法や結果をまとめる
サーベイした先行研究に基づき、春学期より進んだ応用的な研究報告を行う
研究報告のつづき
1 年目のまとめとしての研究報告を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
標準的なテキストや基本文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究テーマに沿った標準的なテキストや応用的な先行文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【テキスト（教科書）】
特になし【テキスト（教科書）
】
特になし

【参考書】
特になし

【参考書】
特になし

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【学生の意見等からの気づき】
学生により、論文執筆に必要な準備状況が異なるため、学生に合わせた個別対応が必要になる。

【学生の意見等からの気づき】
学生の進度に応じた、きめ細かい指導が必要となる。

【Outline and objectives】
The course is required for students to make basic literature review andacquire basic research skills. The students make several presentationfor own results of literature review or research skill’s understandings.
Discussing with their Thesis adviser, their skill’s understandings andown research view could be deepened.

【Outline and objectives】
The course is required for students to make literature review
and acquire advanced research skills. The students make several
presentation for own results of literature review or research skill’sunderstandings. Discussing with their Thesis adviser, their skill’sunderstandings and own research view could be deepened. Moreover,the guidance for academic writings to master thesis would be introducedby Thesis adviser.

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発行日：2019/5/1

ECN601C1-1

ECN601C1-2

論文指導ⅠＡ

論文指導ⅠＢ

長原

長原

豊

豊

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた基礎知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた応用知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な基本文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した基礎文献における分析方法を理解できる。問題意
識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な応用文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した文献における分析方法を理解できる。問題意識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した基礎知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した応用知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
論文について【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
研究テーマの確認

第2回

問題意識の醸成

第3回

基礎知識の習得①

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

基礎知識の習得②
基礎知識の習得③
基礎知識の習得④
基礎知識の習得⑤
基礎知識の習得⑥
基礎知識の習得⑦
基礎知識の習得⑧
基本文献における問題意
識や分析方法のまとめ
基本的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

基本的な研究報告②
まとめ

内容
論文とは何か、問題意識の持ち方、文献の探し方検索した文献などを通じて問題意識を醸成する
問題意識に関連する基礎知識をテキス
トや基本文献の輪読等で習得するテキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
サーベイした基本文献から学んだことをまとめる
サーベイした基本文献に基づき、自らの問題意識と分析方法で研究報告を行う
研究報告のつづきまとめ

第2回

先行研究の輪読①

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

先行研究の輪読②
先行研究の輪読③
先行研究の輪読④
先行研究の輪読⑤
先行研究の輪読⑥
先行研究の輪読⑦
先行研究の輪読⑧
先行研究の輪読⑨
先行研究における分析方
法、結果のまとめ
応用的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

応用的な研究報告②
最終報告

内容
春学期、夏期休暇中に勉強したテキス
トや先行研究の基づき、研究テーマを確認する
研究テーマに添った先行研究（応用研究）を輪読する
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究から学んだ分析方法や結果をまとめる
サーベイした先行研究に基づき、春学期より進んだ応用的な研究報告を行う
研究報告のつづき
1 年目のまとめとしての研究報告を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
標準的なテキストや基本文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究テーマに沿った標準的なテキストや応用的な先行文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【テキスト（教科書）】
特になし【テキスト（教科書）
】
特になし

【参考書】
特になし

【参考書】
特になし

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【学生の意見等からの気づき】
学生により、論文執筆に必要な準備状況が異なるため、学生に合わせた個別対応が必要になる。

【学生の意見等からの気づき】
学生の進度に応じた、きめ細かい指導が必要となる。

【担当教員の専門分野等】
日本経済史・経済理論・社会思想【Outline and objectives】
The course is required for students to make basic literature review andacquire basic research skills. The students make several presentationfor own results of literature review or research skill’s understandings.
Discussing with their Thesis adviser, their skill’s understandings andown research view could be deepened.

【担当教員の専門分野等】
日本経済史・経済理論・社会思想【Outline and objectives】
The course is required for students to make literature review
and acquire advanced research skills. The students make several
presentation for own results of literature review or research skill’sunderstandings. Discussing with their Thesis adviser, their skill’sunderstandings and own research view could be deepened. Moreover,the guidance for academic writings to master thesis would be introducedby Thesis adviser.

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発行日：2019/5/1

ECN601C1-1

ECN601C1-2

論文指導ⅠＡ

論文指導ⅠＢ

宮﨑

宮﨑 憲治

憲治

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた基礎知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた応用知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な基本文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した基礎文献における分析方法を理解できる。問題意
識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な応用文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した文献における分析方法を理解できる。問題意識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した基礎知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した応用知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
論文について【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
研究テーマの確認

第2回

問題意識の醸成

第3回

基礎知識の習得①

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

基礎知識の習得②
基礎知識の習得③
基礎知識の習得④
基礎知識の習得⑤
基礎知識の習得⑥
基礎知識の習得⑦
基礎知識の習得⑧
基本文献における問題意
識や分析方法のまとめ
基本的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

基本的な研究報告②
まとめ

内容
論文とは何か、問題意識の持ち方、文献の探し方検索した文献などを通じて問題意識を醸成する
問題意識に関連する基礎知識をテキス
トや基本文献の輪読等で習得するテキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
サーベイした基本文献から学んだことをまとめる
サーベイした基本文献に基づき、自らの問題意識と分析方法で研究報告を行う
研究報告のつづきまとめ

第2回

先行研究の輪読①

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

先行研究の輪読②
先行研究の輪読③
先行研究の輪読④
先行研究の輪読⑤
先行研究の輪読⑥
先行研究の輪読⑦
先行研究の輪読⑧
先行研究の輪読⑨
先行研究における分析方
法、結果のまとめ
応用的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

応用的な研究報告②
最終報告

内容
春学期、夏期休暇中に勉強したテキス
トや先行研究の基づき、研究テーマを確認する
研究テーマに添った先行研究（応用研究）を輪読する
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究から学んだ分析方法や結果をまとめる
サーベイした先行研究に基づき、春学期より進んだ応用的な研究報告を行う
研究報告のつづき
1 年目のまとめとしての研究報告を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
標準的なテキストや基本文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究テーマに沿った標準的なテキストや応用的な先行文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【テキスト（教科書）】
特になし【テキスト（教科書）
】
特になし

【参考書】
特になし

【参考書】
特になし

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【学生の意見等からの気づき】
学生により、論文執筆に必要な準備状況が異なるため、学生に合わせた個別対応が必要になる。

【学生の意見等からの気づき】
学生の進度に応じた、きめ細かい指導が必要となる。

【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
マクロ経済学・計量経済学＜研究テーマ＞
マクロ経済学・計量経済学＜主要研究業績＞
Gunji, H., and K. Miyazaki (2011), Estimates of average marginal
tax rates on factor incomes in Japan, Journal of the Japaneseand International Economies, Vol. 25 (2), pp. 81-106. （ 査 読 有
doi:10.1016/j.jjie.2011.02.003）【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
マクロ経済学・計量経済学＜研究テーマ＞
マクロ経済学・計量経済学＜主要研究業績＞
Gunji, H., and K. Miyazaki (2011), Estimates of average marginal
tax rates on factor incomes in Japan, Journal of the Japaneseand International Economies, Vol. 25 (2), pp. 81-106. （ 査 読 有
doi:10.1016/j.jjie.2011.02.003）【Outline and objectives】
The course is required for students to make basic literature review andacquire basic research skills. The students make several presentationfor own results of literature review or research skill’s understandings.
Discussing with their Thesis adviser, their skill’s understandings andown research view could be deepened.

— 48 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The course is required for students to make literature review
and acquire advanced research skills. The students make several
presentation for own results of literature review or research skill’sunderstandings. Discussing with their Thesis adviser, their skill’sunderstandings and own research view could be deepened. Moreover,the guidance for academic writings to master thesis would be introducedby Thesis adviser.

ECN601C1-1

論文指導ⅠＡ鈴木豊【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた基礎知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。
【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な基本文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した基礎文献における分析方法を理解できる。問題意
識の先行研究における位置づけを明確化できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した基礎知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
論文について
第2回

問題意識の醸成

第3回

基礎知識の習得①

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

基礎知識の習得②
基礎知識の習得③
基礎知識の習得④
基礎知識の習得⑤
基礎知識の習得⑥
基礎知識の習得⑦
基礎知識の習得⑧
基本文献における問題意
識や分析方法のまとめ
基本的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

基本的な研究報告②
まとめ

内容
論文とは何か、問題意識の持ち方、文献の探し方検索した文献などを通じて問題意識を醸成する
問題意識に関連する基礎知識をテキス
トや基本文献の輪読等で習得するテキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
サーベイした基本文献から学んだことをまとめる
サーベイした基本文献に基づき、自らの問題意識と分析方法で研究報告を行う
研究報告のつづきまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
標準的なテキストや基本文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。
【学生の意見等からの気づき】
学生により、論文執筆に必要な準備状況が異なるため、学生に合わせた個別対応が必要になる。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001407/profile.html【Outline and objectives】
The course is required for students to make basic literature review andacquire basic research skills. The students make several presentationfor own results of literature review or research skill’s understandings.
Discussing with their Thesis adviser, their skill’s understandings andown research view could be deepened.

— 49 —

発行日：2019/5/1

ECN601C1-2

ECN601C1-1

論文指導ⅠＢ

論文指導ⅠＡ

鈴木

池上

豊

宗信

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた応用知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた基礎知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な応用文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した文献における分析方法を理解できる。問題意識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な基本文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した基礎文献における分析方法を理解できる。問題意
識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した応用知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した基礎知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
研究テーマの確認【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
論文について

第2回

先行研究の輪読①

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

先行研究の輪読②
先行研究の輪読③
先行研究の輪読④
先行研究の輪読⑤
先行研究の輪読⑥
先行研究の輪読⑦
先行研究の輪読⑧
先行研究の輪読⑨
先行研究における分析方
法、結果のまとめ
応用的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

応用的な研究報告②
最終報告

内容
春学期、夏期休暇中に勉強したテキス
トや先行研究の基づき、研究テーマを確認する
研究テーマに添った先行研究（応用研究）を輪読する
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究から学んだ分析方法や結果をまとめる
サーベイした先行研究に基づき、春学期より進んだ応用的な研究報告を行う
研究報告のつづき
1 年目のまとめとしての研究報告を行う

第2回

問題意識の醸成

第3回

基礎知識の習得①

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

基礎知識の習得②
基礎知識の習得③
基礎知識の習得④
基礎知識の習得⑤
基礎知識の習得⑥
基礎知識の習得⑦
基礎知識の習得⑧
基本文献における問題意
識や分析方法のまとめ
基本的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

基本的な研究報告②
まとめ

内容
論文とは何か、問題意識の持ち方、文献の探し方検索した文献などを通じて問題意識を醸成する
問題意識に関連する基礎知識をテキス
トや基本文献の輪読等で習得するテキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
サーベイした基本文献から学んだことをまとめる
サーベイした基本文献に基づき、自らの問題意識と分析方法で研究報告を行う
研究報告のつづきまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究テーマに沿った標準的なテキストや応用的な先行文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
標準的なテキストや基本文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【テキスト（教科書）】
特になし【テキスト（教科書）
】
特になし

【参考書】
特になし

【参考書】
特になし

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【学生の意見等からの気づき】
学生の進度に応じた、きめ細かい指導が必要となる。

【学生の意見等からの気づき】
学生により、論文執筆に必要な準備状況が異なるため、学生に合わせた個別対応が必要になる。

【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001407/profile.html【Outline and objectives】
The course is required for students to make literature review
and acquire advanced research skills. The students make several
presentation for own results of literature review or research skill’sunderstandings. Discussing with their Thesis adviser, their skill’sunderstandings and own research view could be deepened. Moreover,the guidance for academic writings to master thesis would be introducedby Thesis adviser.

【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
開発ミクロ経済学＜研究テーマ＞
家計の異時点間の意思決定と貧困動学、東アフリカ乾燥地におけるインデッ
クス型家畜保険
＜主要研究業績＞① “Does Index Insurance Crowd In or Crowd Out Informal Risk
Sharing?
Evidence from Rural Ethiopia.”
American Journal of
Agricultural Economics, forthcoming.
② “Poverty Traps and the Social Protection Paradox” The Economics ofPoverty Traps, University of Chicago Press. 2019.
③ “Experimental Evidence on the Drivers of Index-Based Livestock
Insurance Demand in Southern Ethiopia.” World Development, Vol. 78,
pp.324-340. 2016.

— 50 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The course is required for students to make basic literature review andacquire basic research skills. The students make several presentationfor own results of literature review or research skill’s understandings.
Discussing with their Thesis adviser, their skill’s understandings andown research view could be deepened.

ECN601C1-2

論文指導ⅠＢ
池上宗信【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた応用知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。
【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な応用文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した文献における分析方法を理解できる。問題意識の先行研究における位置づけを明確化できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した応用知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
研究テーマの確認

第2回

先行研究の輪読①

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

先行研究の輪読②
先行研究の輪読③
先行研究の輪読④
先行研究の輪読⑤
先行研究の輪読⑥
先行研究の輪読⑦
先行研究の輪読⑧
先行研究の輪読⑨
先行研究における分析方
法、結果のまとめ
応用的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

応用的な研究報告②
最終報告

内容
春学期、夏期休暇中に勉強したテキス
トや先行研究の基づき、研究テーマを確認する
研究テーマに添った先行研究（応用研究）を輪読する
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究から学んだ分析方法や結果をまとめる
サーベイした先行研究に基づき、春学期より進んだ応用的な研究報告を行う
研究報告のつづき
1 年目のまとめとしての研究報告を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究テーマに沿った標準的なテキストや応用的な先行文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。
【学生の意見等からの気づき】
学生の進度に応じた、きめ細かい指導が必要となる。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
開発ミクロ経済学＜研究テーマ＞
家計の異時点間の意思決定と貧困動学、東アフリカ乾燥地におけるインデッ
クス型家畜保険
＜主要研究業績＞① “Does Index Insurance Crowd In or Crowd Out Informal Risk
Sharing?
Evidence from Rural Ethiopia.”
American Journal of
Agricultural Economics, forthcoming.
② “Poverty Traps and the Social Protection Paradox” The Economics ofPoverty Traps, University of Chicago Press. 2019.
③ “Experimental Evidence on the Drivers of Index-Based Livestock
Insurance Demand in Southern Ethiopia.” World Development, Vol. 78,
pp.324-340. 2016.

— 51 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The course is required for students to make literature review
and acquire advanced research skills. The students make several
presentation for own results of literature review or research skill’sunderstandings. Discussing with their Thesis adviser, their skill’sunderstandings and own research view could be deepened. Moreover,the guidance for academic writings to master thesis would be introducedby Thesis adviser.

ECN601C1-1

論文指導ⅠＡ胥

鵬【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた基礎知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。
【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な基本文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した基礎文献における分析方法を理解できる。問題意
識の先行研究における位置づけを明確化できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した基礎知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
論文について
第2回

問題意識の醸成

第3回

基礎知識の習得①

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

基礎知識の習得②
基礎知識の習得③
基礎知識の習得④
基礎知識の習得⑤
基礎知識の習得⑥
基礎知識の習得⑦
基礎知識の習得⑧
基本文献における問題意
識や分析方法のまとめ
基本的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

基本的な研究報告②
まとめ

内容
論文とは何か、問題意識の持ち方、文献の探し方検索した文献などを通じて問題意識を醸成する
問題意識に関連する基礎知識をテキス
トや基本文献の輪読等で習得するテキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
サーベイした基本文献から学んだことをまとめる
サーベイした基本文献に基づき、自らの問題意識と分析方法で研究報告を行う
研究報告のつづきまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
標準的なテキストや基本文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。
【学生の意見等からの気づき】
学生により、論文執筆に必要な準備状況が異なるため、学生に合わせた個別対応が必要になる。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 企業金融（コーポレート・ファイナンス）、企業統治（コーポ
レート・ガバナンス）、法と経済学、不動産価格、中国経済＜研究テーマ＞ ＭＢＯ、敵対的買収案と株式議決権行使、ホットマネー（熱銭）と中国の不動産価格＜主要研究業績＞
・大野早苗・胥 鵬「国際的流動性の中国の住宅価格高騰への影響：金融政策、
住宅融資、海外資本流入の検証」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とア
ジア経済』第 5 章日本評論社、2013
・胥 鵬「中国政府系ファンドの日本株式投資」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とアジア経済』第 6 章、日本評論社、2013、・花枝英樹・胥 鵬・鈴木健嗣［2010］、「日本企業の M&A 戦略−サーベイ調
査による分析−」、『現代ファイナンス』No.28、69 − 100— 52 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The course is required for students to make basic literature review andacquire basic research skills. The students make several presentationfor own results of literature review or research skill’s understandings.
Discussing with their Thesis adviser, their skill’s understandings andown research view could be deepened.

ECN601C1-2

論文指導ⅠＢ胥

鵬【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた応用知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。
【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な応用文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した文献における分析方法を理解できる。問題意識の先行研究における位置づけを明確化できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した応用知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
研究テーマの確認

第2回

先行研究の輪読①

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

先行研究の輪読②
先行研究の輪読③
先行研究の輪読④
先行研究の輪読⑤
先行研究の輪読⑥
先行研究の輪読⑦
先行研究の輪読⑧
先行研究の輪読⑨
先行研究における分析方
法、結果のまとめ
応用的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

応用的な研究報告②
最終報告

内容
春学期、夏期休暇中に勉強したテキス
トや先行研究の基づき、研究テーマを確認する
研究テーマに添った先行研究（応用研究）を輪読する
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究から学んだ分析方法や結果をまとめる
サーベイした先行研究に基づき、春学期より進んだ応用的な研究報告を行う
研究報告のつづき
1 年目のまとめとしての研究報告を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究テーマに沿った標準的なテキストや応用的な先行文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。
【学生の意見等からの気づき】
学生の進度に応じた、きめ細かい指導が必要となる。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 企業金融（コーポレート・ファイナンス）、企業統治（コーポ
レート・ガバナンス）、法と経済学、不動産価格、中国経済＜研究テーマ＞ ＭＢＯ、敵対的買収案と株式議決権行使、ホットマネー（熱銭）と中国の不動産価格＜主要研究業績＞
・大野早苗・胥 鵬「国際的流動性の中国の住宅価格高騰への影響：金融政策、
住宅融資、海外資本流入の検証」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とア
ジア経済』第 5 章日本評論社、2013
・胥 鵬「中国政府系ファンドの日本株式投資」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とアジア経済』第 6 章、日本評論社、2013、・花枝英樹・胥 鵬・鈴木健嗣［2010］、「日本企業の M&A 戦略−サーベイ調
査による分析−」、『現代ファイナンス』No.28、69 − 100— 53 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The course is required for students to make literature review
and acquire advanced research skills. The students make several
presentation for own results of literature review or research skill’sunderstandings. Discussing with their Thesis adviser, their skill’sunderstandings and own research view could be deepened. Moreover,the guidance for academic writings to master thesis would be introducedby Thesis adviser.

ECN601C1-1

論文指導ⅠＡ原伸子【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた基礎知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。
【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な基本文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した基礎文献における分析方法を理解できる。問題意
識の先行研究における位置づけを明確化できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した基礎知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
論文について
第2回

問題意識の醸成

第3回

基礎知識の習得①

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

基礎知識の習得②
基礎知識の習得③
基礎知識の習得④
基礎知識の習得⑤
基礎知識の習得⑥
基礎知識の習得⑦
基礎知識の習得⑧
基本文献における問題意
識や分析方法のまとめ
基本的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

基本的な研究報告②
まとめ

内容
論文とは何か、問題意識の持ち方、文献の探し方検索した文献などを通じて問題意識を醸成する
問題意識に関連する基礎知識をテキス
トや基本文献の輪読等で習得するテキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
サーベイした基本文献から学んだことをまとめる
サーベイした基本文献に基づき、自らの問題意識と分析方法で研究報告を行う
研究報告のつづきまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
標準的なテキストや基本文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。
【学生の意見等からの気づき】
学生により、論文執筆に必要な準備状況が異なるため、学生に合わせた個別対応が必要になる。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞社会経済学、経済学史、ジェンダー経済論＜研究テーマ＞福祉国家とジェンダーの理論的分析＜主要研究業績＞
・原伸子『ジェンダーの政治経済学』(有斐閣、2016 年）
・法政大学大原社会問題研究所/原伸子編著『福祉国家と家族』(法政大学出版局、2012 年）
・共著『現代経済と経済学〔新版〕』(有斐閣、2007 年）
・共訳、ダンカン・フォーリー著『資本論を理解する』(法政大学出版局、1990 年）【Outline and objectives】
The course is required for students to make basic literature review andacquire basic research skills. The students make several presentationfor own results of literature review or research skill’s understandings.
Discussing with their Thesis adviser, their skill’s understandings andown research view could be deepened.

— 54 —

発行日：2019/5/1

ECN601C1-2

ECN601C1-1

論文指導ⅠＢ

論文指導ⅠＡ

原

濱秋

伸子

純哉

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた応用知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた基礎知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な応用文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した文献における分析方法を理解できる。問題意識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な基本文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した基礎文献における分析方法を理解できる。問題意
識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した応用知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した基礎知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
研究テーマの確認【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
論文について

第2回

先行研究の輪読①

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

先行研究の輪読②
先行研究の輪読③
先行研究の輪読④
先行研究の輪読⑤
先行研究の輪読⑥
先行研究の輪読⑦
先行研究の輪読⑧
先行研究の輪読⑨
先行研究における分析方
法、結果のまとめ
応用的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

応用的な研究報告②
最終報告

内容
春学期、夏期休暇中に勉強したテキス
トや先行研究の基づき、研究テーマを確認する
研究テーマに添った先行研究（応用研究）を輪読する
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究から学んだ分析方法や結果をまとめる
サーベイした先行研究に基づき、春学期より進んだ応用的な研究報告を行う
研究報告のつづき
1 年目のまとめとしての研究報告を行う

第2回

問題意識の醸成

第3回

基礎知識の習得①

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

基礎知識の習得②
基礎知識の習得③
基礎知識の習得④
基礎知識の習得⑤
基礎知識の習得⑥
基礎知識の習得⑦
基礎知識の習得⑧
基本文献における問題意
識や分析方法のまとめ
基本的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

基本的な研究報告②
まとめ

内容
論文とは何か、問題意識の持ち方、文献の探し方検索した文献などを通じて問題意識を醸成する
問題意識に関連する基礎知識をテキス
トや基本文献の輪読等で習得するテキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
サーベイした基本文献から学んだことをまとめる
サーベイした基本文献に基づき、自らの問題意識と分析方法で研究報告を行う
研究報告のつづきまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究テーマに沿った標準的なテキストや応用的な先行文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
標準的なテキストや基本文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【テキスト（教科書）】
特になし【テキスト（教科書）
】
特になし

【参考書】
特になし

【参考書】
特になし

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【学生の意見等からの気づき】
学生の進度に応じた、きめ細かい指導が必要となる。

【学生の意見等からの気づき】
学生により、論文執筆に必要な準備状況が異なるため、学生に合わせた個別対応が必要になる。

【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞社会経済学、経済学史、ジェンダー経済論＜研究テーマ＞福祉国家とジェンダーの理論的分析＜主要研究業績＞
・原伸子『ジェンダーの政治経済学』(有斐閣、2016 年）
・法政大学大原社会問題研究所/原伸子編著『福祉国家と家族』(法政大学出版局、2012 年）
・共著『現代経済と経済学〔新版〕』(有斐閣、2007 年）
・共訳、ダンカン・フォーリー著『資本論を理解する』(法政大学出版局、1990 年）【Outline and objectives】
The course is required for students to make literature review
and acquire advanced research skills. The students make several
presentation for own results of literature review or research skill’sunderstandings. Discussing with their Thesis adviser, their skill’sunderstandings and own research view could be deepened. Moreover,the guidance for academic writings to master thesis would be introducedby Thesis adviser.

【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
公共経済学・応用計量経済学＜研究テーマ＞
家計行動のミクロ計量分析＜主要研究業績＞(1) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, and Keiko Murata 2019, “TheIntra-family Division of Bequests and Bequest Motives: Empirical
Evidence from a Survey on Japanese Households,” Journal of Population
Economics, Vol. 32, No. 1, pp. 309 ‒ 346.
(2) 上野綾子・濱秋純哉，2017 年，「2009 年度介護報酬改定が介護従事者の賃金，労働時間，離職率に与えた影響」，『医療経済研究』，Vol.29，No.1，33 −57 頁。
(3) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Keiko Murata, 2014, “Intergenerational transfers and asset inequality in Japan: Empirical evidence fromnew survey data,” Asian Economic Journal, Vol.28(1), pp.41-62.

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発行日：2019/5/1(4) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata, 2013,“How does the first job matter for an individual’s career life in Japan,”
Journal of the Japanese and International Economies, Vol.29, pp.154169.
(5) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata, 2012,“Changes in the Japanese employment system in the two lost decades,”Industrial and Labor Relations Review, Vol. 65, No. 4, pp.810-846.
【Outline and objectives】
The course is required for students to make basic literature review andacquire basic research skills. The students make several presentationfor own results of literature review or research skill’s understandings.
Discussing with their Thesis adviser, their skill’s understandings andown research view could be deepened.

ECN601C1-2

論文指導ⅠＢ濱秋

純哉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた応用知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。
【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な応用文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した文献における分析方法を理解できる。問題意識の先行研究における位置づけを明確化できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した応用知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
研究テーマの確認

第2回

先行研究の輪読①

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

先行研究の輪読②
先行研究の輪読③
先行研究の輪読④
先行研究の輪読⑤
先行研究の輪読⑥
先行研究の輪読⑦
先行研究の輪読⑧
先行研究の輪読⑨
先行研究における分析方
法、結果のまとめ
応用的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

応用的な研究報告②
最終報告

内容
春学期、夏期休暇中に勉強したテキス
トや先行研究の基づき、研究テーマを確認する
研究テーマに添った先行研究（応用研究）を輪読する
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究から学んだ分析方法や結果をまとめる
サーベイした先行研究に基づき、春学期より進んだ応用的な研究報告を行う
研究報告のつづき
1 年目のまとめとしての研究報告を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究テーマに沿った標準的なテキストや応用的な先行文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。
【学生の意見等からの気づき】
学生の進度に応じた、きめ細かい指導が必要となる。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
公共経済学・応用計量経済学＜研究テーマ＞
家計行動のミクロ計量分析＜主要研究業績＞(1) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, and Keiko Murata 2019, “TheIntra-family Division of Bequests and Bequest Motives: Empirical
Evidence from a Survey on Japanese Households,” Journal of Population
Economics, Vol. 32, No. 1, pp. 309 ‒ 346.
(2) 上野綾子・濱秋純哉，2017 年，「2009 年度介護報酬改定が介護従事者の賃金，労働時間，離職率に与えた影響」，『医療経済研究』，Vol.29，No.1，33 −57 頁。
(3) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Keiko Murata, 2014, “Intergenerational transfers and asset inequality in Japan: Empirical evidence fromnew survey data,” Asian Economic Journal, Vol.28(1), pp.41-62.

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発行日：2019/5/1(4) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata, 2013,“How does the first job matter for an individual’s career life in Japan,”
Journal of the Japanese and International Economies, Vol.29, pp.154169.
(5) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata, 2012,“Changes in the Japanese employment system in the two lost decades,”Industrial and Labor Relations Review, Vol. 65, No. 4, pp.810-846.
【Outline and objectives】
The course is required for students to make literature review
and acquire advanced research skills. The students make several
presentation for own results of literature review or research skill’sunderstandings. Discussing with their Thesis adviser, their skill’sunderstandings and own research view could be deepened. Moreover,the guidance for academic writings to master thesis would be introducedby Thesis adviser.

ECN601C1-1

論文指導ⅠＡ馬場敏幸【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた基礎知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。
【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な基本文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した基礎文献における分析方法を理解できる。問題意
識の先行研究における位置づけを明確化できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した基礎知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
論文について
第2回

問題意識の醸成

第3回

基礎知識の習得①

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

基礎知識の習得②
基礎知識の習得③
基礎知識の習得④
基礎知識の習得⑤
基礎知識の習得⑥
基礎知識の習得⑦
基礎知識の習得⑧
基本文献における問題意
識や分析方法のまとめ
基本的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

基本的な研究報告②
まとめ

内容
論文とは何か、問題意識の持ち方、文献の探し方検索した文献などを通じて問題意識を醸成する
問題意識に関連する基礎知識をテキス
トや基本文献の輪読等で習得するテキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
サーベイした基本文献から学んだことをまとめる
サーベイした基本文献に基づき、自らの問題意識と分析方法で研究報告を行う
研究報告のつづきまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
標準的なテキストや基本文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。
【学生の意見等からの気づき】
学生により、論文執筆に必要な準備状況が異なるため、学生に合わせた個別対応が必要になる。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/18/0001760/profile.html【Outline and objectives】
The course is required for students to make basic literature review andacquire basic research skills. The students make several presentationfor own results of literature review or research skill’s understandings.
Discussing with their Thesis adviser, their skill’s understandings andown research view could be deepened.

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発行日：2019/5/1

ECN601C1-2

ECN601C1-1

論文指導ⅠＢ

論文指導ⅠＡ

馬場

竹口

敏幸

圭輔

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた応用知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた基礎知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な応用文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した文献における分析方法を理解できる。問題意識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な基本文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した基礎文献における分析方法を理解できる。問題意
識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した応用知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した基礎知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
研究テーマの確認【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
論文について

第2回

先行研究の輪読①

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

先行研究の輪読②
先行研究の輪読③
先行研究の輪読④
先行研究の輪読⑤
先行研究の輪読⑥
先行研究の輪読⑦
先行研究の輪読⑧
先行研究の輪読⑨
先行研究における分析方
法、結果のまとめ
応用的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

応用的な研究報告②
最終報告

内容
春学期、夏期休暇中に勉強したテキス
トや先行研究の基づき、研究テーマを確認する
研究テーマに添った先行研究（応用研究）を輪読する
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究から学んだ分析方法や結果をまとめる
サーベイした先行研究に基づき、春学期より進んだ応用的な研究報告を行う
研究報告のつづき
1 年目のまとめとしての研究報告を行う

第2回

問題意識の醸成

第3回

基礎知識の習得①

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

基礎知識の習得②
基礎知識の習得③
基礎知識の習得④
基礎知識の習得⑤
基礎知識の習得⑥
基礎知識の習得⑦
基礎知識の習得⑧
基本文献における問題意
識や分析方法のまとめ
基本的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

基本的な研究報告②
まとめ

内容
論文とは何か、問題意識の持ち方、文献の探し方検索した文献などを通じて問題意識を醸成する
問題意識に関連する基礎知識をテキス
トや基本文献の輪読等で習得するテキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
サーベイした基本文献から学んだことをまとめる
サーベイした基本文献に基づき、自らの問題意識と分析方法で研究報告を行う
研究報告のつづきまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究テーマに沿った標準的なテキストや応用的な先行文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
標準的なテキストや基本文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【テキスト（教科書）】
特になし【テキスト（教科書）
】
特になし

【参考書】
特になし

【参考書】
特になし

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【学生の意見等からの気づき】
学生の進度に応じた、きめ細かい指導が必要となる。

【学生の意見等からの気づき】
学生により、論文執筆に必要な準備状況が異なるため、学生に合わせた個別対応が必要になる。

【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/18/0001760/profile.html【Outline and objectives】
The course is required for students to make literature review
and acquire advanced research skills. The students make several
presentation for own results of literature review or research skill’sunderstandings. Discussing with their Thesis adviser, their skill’sunderstandings and own research view could be deepened. Moreover,the guidance for academic writings to master thesis would be introducedby Thesis adviser.

【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/18/0001759/profile.html【Outline and objectives】
The course is required for students to make basic literature review andacquire basic research skills. The students make several presentationfor own results of literature review or research skill’s understandings.
Discussing with their Thesis adviser, their skill’s understandings andown research view could be deepened.

— 58 —

発行日：2019/5/1

ECN601C1-2

ECN601C1-1

論文指導ⅠＢ

論文指導ⅠＡ

竹口

佐藤

圭輔

良一

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた応用知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた基礎知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な応用文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した文献における分析方法を理解できる。問題意識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な基本文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した基礎文献における分析方法を理解できる。問題意
識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した応用知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した基礎知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
研究テーマの確認【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
論文について

第2回

先行研究の輪読①

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

先行研究の輪読②
先行研究の輪読③
先行研究の輪読④
先行研究の輪読⑤
先行研究の輪読⑥
先行研究の輪読⑦
先行研究の輪読⑧
先行研究の輪読⑨
先行研究における分析方
法、結果のまとめ
応用的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

応用的な研究報告②
最終報告

内容
春学期、夏期休暇中に勉強したテキス
トや先行研究の基づき、研究テーマを確認する
研究テーマに添った先行研究（応用研究）を輪読する
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究から学んだ分析方法や結果をまとめる
サーベイした先行研究に基づき、春学期より進んだ応用的な研究報告を行う
研究報告のつづき
1 年目のまとめとしての研究報告を行う

第2回

問題意識の醸成

第3回

基礎知識の習得①

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

基礎知識の習得②
基礎知識の習得③
基礎知識の習得④
基礎知識の習得⑤
基礎知識の習得⑥
基礎知識の習得⑦
基礎知識の習得⑧
基本文献における問題意
識や分析方法のまとめ
基本的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

基本的な研究報告②
まとめ

内容
論文とは何か、問題意識の持ち方、文献の探し方検索した文献などを通じて問題意識を醸成する
問題意識に関連する基礎知識をテキス
トや基本文献の輪読等で習得するテキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
サーベイした基本文献から学んだことをまとめる
サーベイした基本文献に基づき、自らの問題意識と分析方法で研究報告を行う
研究報告のつづきまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究テーマに沿った標準的なテキストや応用的な先行文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
標準的なテキストや基本文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【テキスト（教科書）】
特になし【テキスト（教科書）
】
特になし

【参考書】
特になし

【参考書】
特になし

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【学生の意見等からの気づき】
学生の進度に応じた、きめ細かい指導が必要となる。

【学生の意見等からの気づき】
学生により、論文執筆に必要な準備状況が異なるため、学生に合わせた個別対応が必要になる。

【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/18/0001759/profile.html【Outline and objectives】
The course is required for students to make literature review
and acquire advanced research skills. The students make several
presentation for own results of literature review or research skill’sunderstandings. Discussing with their Thesis adviser, their skill’sunderstandings and own research view could be deepened. Moreover,the guidance for academic writings to master thesis would be introducedby Thesis adviser.

【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
理論経済学＜研究テーマ＞
ラディカル派経済学の理論的展開過程＜主要研究業績＞(編著)『市場経済の神話とその変革』法政大学出版局(共著)『資本主義がわかる経済学』大月書店(共訳) ボウルズ『不平等と再分配の新しい経済学』大月書店【Outline and objectives】
The course is required for students to make basic literature review andacquire basic research skills. The students make several presentationfor own results of literature review or research skill’s understandings.
Discussing with their Thesis adviser, their skill’s understandings andown research view could be deepened.

— 59 —

発行日：2019/5/1

ECN601C1-2

ECN601C1-1

論文指導ⅠＢ

論文指導ⅠＡ

佐藤

松波

良一

淳也

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた応用知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた基礎知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な応用文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した文献における分析方法を理解できる。問題意識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な基本文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した基礎文献における分析方法を理解できる。問題意
識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した応用知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した基礎知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
研究テーマの確認【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
論文について

第2回

先行研究の輪読①

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

先行研究の輪読②
先行研究の輪読③
先行研究の輪読④
先行研究の輪読⑤
先行研究の輪読⑥
先行研究の輪読⑦
先行研究の輪読⑧
先行研究の輪読⑨
先行研究における分析方
法、結果のまとめ
応用的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

応用的な研究報告②
最終報告

内容
春学期、夏期休暇中に勉強したテキス
トや先行研究の基づき、研究テーマを確認する
研究テーマに添った先行研究（応用研究）を輪読する
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究から学んだ分析方法や結果をまとめる
サーベイした先行研究に基づき、春学期より進んだ応用的な研究報告を行う
研究報告のつづき
1 年目のまとめとしての研究報告を行う

第2回

問題意識の醸成

第3回

基礎知識の習得①

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

基礎知識の習得②
基礎知識の習得③
基礎知識の習得④
基礎知識の習得⑤
基礎知識の習得⑥
基礎知識の習得⑦
基礎知識の習得⑧
基本文献における問題意
識や分析方法のまとめ
基本的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

基本的な研究報告②
まとめ

内容
論文とは何か、問題意識の持ち方、文献の探し方検索した文献などを通じて問題意識を醸成する
問題意識に関連する基礎知識をテキス
トや基本文献の輪読等で習得するテキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
サーベイした基本文献から学んだことをまとめる
サーベイした基本文献に基づき、自らの問題意識と分析方法で研究報告を行う
研究報告のつづきまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究テーマに沿った標準的なテキストや応用的な先行文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
標準的なテキストや基本文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【テキスト（教科書）】
特になし【テキスト（教科書）
】
特になし

【参考書】
特になし

【参考書】
特になし

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【学生の意見等からの気づき】
学生の進度に応じた、きめ細かい指導が必要となる。

【学生の意見等からの気づき】
学生により、論文執筆に必要な準備状況が異なるため、学生に合わせた個別対応が必要になる。

【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
理論経済学＜研究テーマ＞
ラディカル派経済学の理論的展開過程＜主要研究業績＞(編著)『市場経済の神話とその変革』法政大学出版局(共著)『資本主義がわかる経済学』大月書店(共訳) ボウルズ『不平等と再分配の新しい経済学』大月書店【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001408/profile.html【Outline and objectives】
The course is required for students to make basic literature review andacquire basic research skills. The students make several presentationfor own results of literature review or research skill’s understandings.
Discussing with their Thesis adviser, their skill’s understandings andown research view could be deepened.

【Outline and objectives】
The course is required for students to make literature review
and acquire advanced research skills. The students make several
presentation for own results of literature review or research skill’sunderstandings. Discussing with their Thesis adviser, their skill’sunderstandings and own research view could be deepened. Moreover,the guidance for academic writings to master thesis would be introducedby Thesis adviser.

— 60 —

発行日：2019/5/1

ECN601C1-2

ECN601C1-1

論文指導ⅠＢ

論文指導ⅠＡ

松波

小黒

淳也

一正

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた応用知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた基礎知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な応用文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した文献における分析方法を理解できる。問題意識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な基本文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した基礎文献における分析方法を理解できる。問題意
識の先行研究における位置づけを明確化できる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した応用知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した基礎知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
研究テーマの確認【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
論文について

第2回

先行研究の輪読①

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

先行研究の輪読②
先行研究の輪読③
先行研究の輪読④
先行研究の輪読⑤
先行研究の輪読⑥
先行研究の輪読⑦
先行研究の輪読⑧
先行研究の輪読⑨
先行研究における分析方
法、結果のまとめ
応用的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

応用的な研究報告②
最終報告

内容
春学期、夏期休暇中に勉強したテキス
トや先行研究の基づき、研究テーマを確認する
研究テーマに添った先行研究（応用研究）を輪読する
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究から学んだ分析方法や結果をまとめる
サーベイした先行研究に基づき、春学期より進んだ応用的な研究報告を行う
研究報告のつづき
1 年目のまとめとしての研究報告を行う

第2回

問題意識の醸成

第3回

基礎知識の習得①

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

基礎知識の習得②
基礎知識の習得③
基礎知識の習得④
基礎知識の習得⑤
基礎知識の習得⑥
基礎知識の習得⑦
基礎知識の習得⑧
基本文献における問題意
識や分析方法のまとめ
基本的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

基本的な研究報告②
まとめ

内容
論文とは何か、問題意識の持ち方、文献の探し方検索した文献などを通じて問題意識を醸成する
問題意識に関連する基礎知識をテキス
トや基本文献の輪読等で習得するテキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
サーベイした基本文献から学んだことをまとめる
サーベイした基本文献に基づき、自らの問題意識と分析方法で研究報告を行う
研究報告のつづきまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究テーマに沿った標準的なテキストや応用的な先行文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
標準的なテキストや基本文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。

【テキスト（教科書）】
特になし【テキスト（教科書）
】
特になし

【参考書】
特になし

【参考書】
特になし

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。

【学生の意見等からの気づき】
学生の進度に応じた、きめ細かい指導が必要となる。

【学生の意見等からの気づき】
学生により、論文執筆に必要な準備状況が異なるため、学生に合わせた個別対応が必要になる。

【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001408/profile.html【Outline and objectives】
The course is required for students to make literature review
and acquire advanced research skills. The students make several
presentation for own results of literature review or research skill’sunderstandings. Discussing with their Thesis adviser, their skill’sunderstandings and own research view could be deepened. Moreover,the guidance for academic writings to master thesis would be introducedby Thesis adviser.

【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
財政学、公共経済学＜研究テーマ＞
人口動態と政治経済の相互作用や世代間問題の分析＜主要研究業績＞①)Child Benefit and Fiscal Burden in the Endogenous Fertility Setting,Economic Modelling, 44, 252-265, 2015
② Impact of Deflation on Real Interest rate of Government Bonds, The
Economic Review, 64(2), 147-159, 2013
③ Demographic Change, Intergenerational Altruism, and Fiscal Policy- A Political Economy Approach -, Studies in Applied Economics, 6, 1-15,
2013④ Ability transmission, endogenous fertility, and educational subsidy,
Applied Economics, 45(17), 2469-2479, 2012

— 61 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The course is required for students to make basic literature review andacquire basic research skills. The students make several presentationfor own results of literature review or research skill’s understandings.
Discussing with their Thesis adviser, their skill’s understandings andown research view could be deepened.

ECN601C1-2

論文指導ⅠＢ小黒一正【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた応用知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。
【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な応用文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した文献における分析方法を理解できる。問題意識の先行研究における位置づけを明確化できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した応用知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
研究テーマの確認

第2回

先行研究の輪読①

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

先行研究の輪読②
先行研究の輪読③
先行研究の輪読④
先行研究の輪読⑤
先行研究の輪読⑥
先行研究の輪読⑦
先行研究の輪読⑧
先行研究の輪読⑨
先行研究における分析方
法、結果のまとめ
応用的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

応用的な研究報告②
最終報告

内容
春学期、夏期休暇中に勉強したテキス
トや先行研究の基づき、研究テーマを確認する
研究テーマに添った先行研究（応用研究）を輪読する
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究から学んだ分析方法や結果をまとめる
サーベイした先行研究に基づき、春学期より進んだ応用的な研究報告を行う
研究報告のつづき
1 年目のまとめとしての研究報告を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究テーマに沿った標準的なテキストや応用的な先行文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。
【学生の意見等からの気づき】
学生の進度に応じた、きめ細かい指導が必要となる。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
財政学、公共経済学＜研究テーマ＞
人口動態と政治経済の相互作用や世代間問題の分析＜主要研究業績＞①)Child Benefit and Fiscal Burden in the Endogenous Fertility Setting,Economic Modelling, 44, 252-265, 2015
② Impact of Deflation on Real Interest rate of Government Bonds, The
Economic Review, 64(2), 147-159, 2013
③ Demographic Change, Intergenerational Altruism, and Fiscal Policy- A Political Economy Approach -, Studies in Applied Economics, 6, 1-15,
2013④ Ability transmission, endogenous fertility, and educational subsidy,
Applied Economics, 45(17), 2469-2479, 2012

— 62 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The course is required for students to make literature review
and acquire advanced research skills. The students make several
presentation for own results of literature review or research skill’sunderstandings. Discussing with their Thesis adviser, their skill’sunderstandings and own research view could be deepened. Moreover,the guidance for academic writings to master thesis would be introducedby Thesis adviser.

ECN601C1-1

論文指導ⅠＡ明城

聡【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた基礎知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。
【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な基本文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した基礎文献における分析方法を理解できる。問題意
識の先行研究における位置づけを明確化できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した基礎知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
論文について
第2回

問題意識の醸成

第3回

基礎知識の習得①

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

基礎知識の習得②
基礎知識の習得③
基礎知識の習得④
基礎知識の習得⑤
基礎知識の習得⑥
基礎知識の習得⑦
基礎知識の習得⑧
基本文献における問題意
識や分析方法のまとめ
基本的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

基本的な研究報告②
まとめ

内容
論文とは何か、問題意識の持ち方、文献の探し方検索した文献などを通じて問題意識を醸成する
問題意識に関連する基礎知識をテキス
トや基本文献の輪読等で習得するテキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
テキスト、基本文献の輪読
サーベイした基本文献から学んだことをまとめる
サーベイした基本文献に基づき、自らの問題意識と分析方法で研究報告を行う
研究報告のつづきまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
標準的なテキストや基本文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。
【学生の意見等からの気づき】
学生により、論文執筆に必要な準備状況が異なるため、学生に合わせた個別対応が必要になる。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
実証産業組織論、応用統計学＜研究テーマ＞
企業合併、規制緩和、および政府補助金等の効果についての構造推定と統計的分析手法の開発＜主要研究業績＞
1. On Asymptotic Properties of the Parameters of Differentiated Product
Demand and Supply Systems When Demographically-Categorized
Purchasing Pattern Data are Available, International Economic Review,
Vol.53, no.3, pp.887-937, 2012.
2. Effects of Consumer Subsidies for Renewable Energy on Industry
Growth and Social Welfare: The Case of Solar Photovoltaic Systems inJapan, Journal of the Japanese and International Economies, vol.48,
pp.55-67, 2018.

— 63 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The course is required for students to make basic literature review andacquire basic research skills. The students make several presentationfor own results of literature review or research skill’s understandings.
Discussing with their Thesis adviser, their skill’s understandings andown research view could be deepened.

ECN601C1-2

論文指導ⅠＢ明城

聡【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文の執筆に向けた応用知識を習得する。参考文献サーベイを通じた問題意識の醸成や分析力の向上を行う。また、論文作成指導を行う。
【到達目標】
修士論文の問題意識、研究テーマに関連した適切な応用文献のサーベイを行う。研究テーマに関連した文献における分析方法を理解できる。問題意識の先行研究における位置づけを明確化できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習方式とする。研究テーマに関連した応用知識の習得のために標準的なテキストを輪読する、研究テーマにおける代表的な研究論文を輪読する、または、実証分析の習得のための実習などが考えられる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
研究テーマの確認

第2回

先行研究の輪読①

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

先行研究の輪読②
先行研究の輪読③
先行研究の輪読④
先行研究の輪読⑤
先行研究の輪読⑥
先行研究の輪読⑦
先行研究の輪読⑧
先行研究の輪読⑨
先行研究における分析方
法、結果のまとめ
応用的な研究報告①

第 13 回
第 14 回

応用的な研究報告②
最終報告

内容
春学期、夏期休暇中に勉強したテキス
トや先行研究の基づき、研究テーマを確認する
研究テーマに添った先行研究（応用研究）を輪読する
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究（応用研究）の輪読
先行研究から学んだ分析方法や結果をまとめる
サーベイした先行研究に基づき、春学期より進んだ応用的な研究報告を行う
研究報告のつづき
1 年目のまとめとしての研究報告を行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
研究テーマに沿った標準的なテキストや応用的な先行文献について、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表とその準備、Term Paper（必須とする場合のみ）の総合評
価（文献サーベイの適性、先行研究への理解、該当分野の分析方法の応用力、自らの問題意識と分析方法の適切性）からなる。
【学生の意見等からの気づき】
学生の進度に応じた、きめ細かい指導が必要となる。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
実証産業組織論、応用統計学＜研究テーマ＞
構造推定を用いた市場分析＜主要研究業績＞
1. On Asymptotic Properties of the Parameters of Differentiated Product
Demand and Supply Systems When Demographically-Categorized
Purchasing Pattern Data are Available, International Economic Review,
Vol.53, no.3, pp.887-937, 2012.
2. Effects of Consumer Subsidies for Renewable Energy on Industry
Growth and Social Welfare: The Case of Solar Photovoltaic Systems inJapan, Journal of the Japanese and International Economies, vol.48,
pp.55-67, 2018.

— 64 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The course is required for students to make literature review
and acquire advanced research skills. The students make several
presentation for own results of literature review or research skill’sunderstandings. Discussing with their Thesis adviser, their skill’sunderstandings and own research view could be deepened. Moreover,the guidance for academic writings to master thesis would be introducedby Thesis adviser.

ECN602C1-1

論文指導ⅡＡ河村

哲二【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための文献サーベイや研究報告を行い、問題意識・分析方法を確立し、論文作成指導を行う。
【到達目標】
学位論文としての修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
修士論文について
第2回
先行研究と自らの研究を
比較検討①
第3回
先行研究と自らの研究を
比較検討②
第4回
先行研究と自らの研究を
比較検討③
第5回
先行研究と自らの研究を
比較検討④
第6回
研究テーマ、分析方法の
再検討
第7回
まとめ

内容
学位論文としての修士論文
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
修士ワークショップでの指摘に基づく改善点をまとめる
春学期の成果をまとめ、夏期休暇中の研究予定をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先行研究と自らの研究を比較しつつ、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成。修士論文の執筆。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 1 回ワークショップでの集団指導を目指して、指導教員や他の出席している院生に対して研究報告を行い、修士論文に向けて研究を深める。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞アメリカ経済論、グローバル経済論、理論経済学＜研究テーマ＞パックスアメリカーナの転換とグローバル資本主義の諸相の解明＜主要研究業績＞『グローバル資本主義と段階論』(共著、御茶の水書房、2016
年)『持続的未来の探求』（共編著、御茶の水書房、2014 年）、『「3.11」からの再生』（共編著、御茶の水書房、2013 年）、Hybrid Factories in the UnitedStates under the Global Economy, Oxford University Press, 2011）、『アメリカ経済入門』（共著、幻冬舎、2009 年）、『グローバル経済下のアメリカ日系工場』（編著、東洋経済新報社、2005 年）、『現代アメリカ経済』（単著、有
斐閣、2003 年）、『制度と組織の経済学』（編著、日本評論社、1996）、『パックス・アメリカーナの形成』（単著、東洋経済新報社 1995 年）など。その他
著書・論文多数。
【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Their literature reviews and finding out theadequate research method, fitted to their thesis’s topics, are required
to make their presentations under thesis’s adviser guidance.

— 65 —

発行日：2019/5/1

ECN602C1-2

ECN602C1-1

論文指導ⅡＢ

論文指導ⅡＡ

河村

近藤

哲二

章夫

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための研究報告を行い、問題意識に基づく分析方法、結果の解釈を検討し、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための文献サーベイや研究報告を行い、問題意識・分析方法を確立し、論文作成指導を行う。

【到達目標】
学位論文として修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。
」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【到達目標】
学位論文としての修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
第1回
これまでの研究のまとめ
第2回
修士論文の研究報告①
第3回
修士論文の研究報告②
第4回
修士論文の研究報告③
第5回
修士論文の研究報告④
第6回
修士論文の仕上げ【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
修士論文について
第2回
先行研究と自らの研究を
比較検討①
第3回
先行研究と自らの研究を
比較検討②
第4回
先行研究と自らの研究を
比較検討③
第5回
先行研究と自らの研究を
比較検討④
第6回
研究テーマ、分析方法の
再検討
第7回
まとめ

第7回

修士論文最終報告

内容
夏期休暇中の研究成果の報告
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文の改善点をまとめて論文を仕上げる
修士論文提出（前または後）の最終報
告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自らの研究の成果をレジュメにまとめ、修士論文を執筆する。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 2 回ワークショップで出たコメントをもとに修士論文の完成を目指して、研究を深める。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞アメリカ経済論、グローバル経済論、理論経済学＜研究テーマ＞パックスアメリカーナの転換とグローバル資本主義の諸相の解明＜主要研究業績＞『グローバル資本主義と段階論』(共著、御茶の水書房、2016
年)『持続的未来の探求』（共編著、御茶の水書房、2014 年）、『「3.11」からの再生』（共編著、御茶の水書房、2013 年）、Hybrid Factories in the UnitedStates under the Global Economy, Oxford University Press, 2011）、『アメリカ経済入門』（共著、幻冬舎、2009 年）、『グローバル経済下のアメリカ日系工場』（編著、東洋経済新報社、2005 年）、『現代アメリカ経済』（単著、有
斐閣、2003 年）、『制度と組織の経済学』（編著、日本評論社、1996）、『パックス・アメリカーナの形成』（単著、東洋経済新報社 1995 年）など。その他
著書・論文多数。
【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Thesis’s adviser could check if their researchmethods,they took, are used and research results should be derived inaccordance with their research aims or not. Then, students could bemade to finish master’s thesis.

内容
学位論文としての修士論文
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
修士ワークショップでの指摘に基づく改善点をまとめる
春学期の成果をまとめ、夏期休暇中の研究予定をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先行研究と自らの研究を比較しつつ、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成。修士論文の執筆。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 1 回ワークショップでの集団指導を目指して、指導教員や他の出席している院生に対して研究報告を行い、修士論文に向けて研究を深める。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/21/0002096/profile.html【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Their literature reviews and finding out theadequate research method, fitted to their thesis’s topics, are required
to make their presentations under thesis’s adviser guidance.

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発行日：2019/5/1

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ECN602C1-1

論文指導ⅡＢ

論文指導ⅡＡ

近藤

胥

章夫

鵬

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための研究報告を行い、問題意識に基づく分析方法、結果の解釈を検討し、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための文献サーベイや研究報告を行い、問題意識・分析方法を確立し、論文作成指導を行う。

【到達目標】
学位論文として修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。
」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【到達目標】
学位論文としての修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
第1回
これまでの研究のまとめ
第2回
修士論文の研究報告①
第3回
修士論文の研究報告②
第4回
修士論文の研究報告③
第5回
修士論文の研究報告④
第6回
修士論文の仕上げ【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
修士論文について
第2回
先行研究と自らの研究を
比較検討①
第3回
先行研究と自らの研究を
比較検討②
第4回
先行研究と自らの研究を
比較検討③
第5回
先行研究と自らの研究を
比較検討④
第6回
研究テーマ、分析方法の
再検討
第7回
まとめ

第7回

修士論文最終報告

内容
夏期休暇中の研究成果の報告
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文の改善点をまとめて論文を仕上げる
修士論文提出（前または後）の最終報
告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自らの研究の成果をレジュメにまとめ、修士論文を執筆する。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 2 回ワークショップで出たコメントをもとに修士論文の完成を目指して、研究を深める。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/21/0002096/profile.html【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Thesis’s adviser could check if their researchmethods,they took, are used and research results should be derived inaccordance with their research aims or not. Then, students could bemade to finish master’s thesis.

内容
学位論文としての修士論文
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
修士ワークショップでの指摘に基づく改善点をまとめる
春学期の成果をまとめ、夏期休暇中の研究予定をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先行研究と自らの研究を比較しつつ、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成。修士論文の執筆。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 1 回ワークショップでの集団指導を目指して、指導教員や他の出席している院生に対して研究報告を行い、修士論文に向けて研究を深める。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 企業金融（コーポレート・ファイナンス）、企業統治（コーポ
レート・ガバナンス）、法と経済学、不動産価格、中国経済＜研究テーマ＞ ＭＢＯ、敵対的買収案と株式議決権行使、ホットマネー（熱銭）と中国の不動産価格＜主要研究業績＞
・大野早苗・胥 鵬「国際的流動性の中国の住宅価格高騰への影響：金融政策、
住宅融資、海外資本流入の検証」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とア
ジア経済』第 5 章日本評論社、2013
・胥 鵬「中国政府系ファンドの日本株式投資」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とアジア経済』第 6 章、日本評論社、2013、・花枝英樹・胥 鵬・鈴木健嗣［2010］、「日本企業の M&A 戦略−サーベイ調
査による分析−」、『現代ファイナンス』No.28、69 − 100【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Their literature reviews and finding out theadequate research method, fitted to their thesis’s topics, are required
to make their presentations under thesis’s adviser guidance.

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発行日：2019/5/1

ECN602C1-2

ECN602C1-1

論文指導ⅡＢ

論文指導ⅡＡ

胥

鈴木

鵬

豊

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための研究報告を行い、問題意識に基づく分析方法、結果の解釈を検討し、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
1 年次の論文指導ⅠＡＢおよび関連講義科目の履修の基礎の上に、自分の問題
意識に基づいてテーマを設定し、修士論文を執筆する。

【到達目標】
学位論文として修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。
」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【到達目標】
指導教授とのミーティングや議論を重ねて、修士論文の執筆を進めてゆく。まずは、前期の修士ワークショップでしっかりとした報告ができる水準まで研究を進めることが目標となる。修士ワークショップでは、研究の基軸となる部分を中心にパワーポイントを作成し、配布する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
第1回
これまでの研究のまとめ
第2回
修士論文の研究報告①
第3回
修士論文の研究報告②
第4回
修士論文の研究報告③
第5回
修士論文の研究報告④
第6回
修士論文の仕上げ
第7回

修士論文最終報告【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
指導教授とのミーティングや議論を重ねて、修士論文の執筆を進めてゆく。
必要な参考文献の読み込みも適宜行ってゆく。春学期は、7 月の修士ワーク
ショップでの発表を目標において研究を進め、修士論文の基軸となる部分を完成させる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No内容
夏期休暇中の研究成果の報告
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文の改善点をまとめて論文を仕上げる
修士論文提出（前または後）の最終報
告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自らの研究の成果をレジュメにまとめ、修士論文を執筆する。

【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
年間計画の確認第2回
論文テーマの設定
第3回
論文テーマの確認
第4回
第5回
第6回
第7回

先行研究の調査
先行研究との差異、修士
論文の貢献
基本モデル
基本モデルの分析

内容
年間計画と現在までの進捗状況の確認
問題意識、モチベーションを確認
問題意識、モチベーションと論文テー
マの確認
先行研究の調査、確認
先行研究に対して、どのように新たな貢献を加えるか。
基本モデルの設定
基本モデルを分析し、均衡解を導出する等。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指導教授とのミーティングや議論に備えて、毎回準備を行う。自分の修士論
文に関わる参考文献を読み進める。

【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 2 回ワークショップで出たコメントをもとに修士論文の完成を目指して、研究を深める。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 企業金融（コーポレート・ファイナンス）、企業統治（コーポ
レート・ガバナンス）、法と経済学、不動産価格、中国経済＜研究テーマ＞ ＭＢＯ、敵対的買収案と株式議決権行使、ホットマネー（熱銭）と中国の不動産価格＜主要研究業績＞
・大野早苗・胥 鵬「国際的流動性の中国の住宅価格高騰への影響：金融政策、
住宅融資、海外資本流入の検証」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とア
ジア経済』第 5 章日本評論社、2013
・胥 鵬「中国政府系ファンドの日本株式投資」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とアジア経済』第 6 章、日本評論社、2013、・花枝英樹・胥 鵬・鈴木健嗣［2010］、「日本企業の M&A 戦略−サーベイ調
査による分析−」、『現代ファイナンス』No.28、69 − 100【テキスト（教科書）】
特に指定はしない。
【参考書】①鈴木豊『完全理解 ゲーム理論・契約理論』勁草書房 2016 年②鈴木豊（編著）『ガバナンスの比較セクター分析：ゲーム理論・契約理論を用いた学際的アプローチ』法政大学比較経済研究所研究シリーズ No.25 法政大学出版局 2010 年【成績評価の方法と基準】
修士論文を進めて行くプロセスを総合的に評価する（８０％）。修士ワーク
ショップでのプレゼンの出来、配布資料（ＰＰＴなど）の出来も、評価に含める（２０％）。
【学生の意見等からの気づき】
学生の興味や関心を尊重し、指導は丁寧に着実に行っていく。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001407/profile.html【Outline and objectives】
On the basis of the first-year thesis guidance and the study of related
subjects, students will set the research theme of their own, and proceed
to write their master’s theses.

【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Thesis’s adviser could check if their researchmethods,they took, are used and research results should be derived inaccordance with their research aims or not. Then, students could bemade to finish master’s thesis.

— 68 —

発行日：2019/5/1

ECN602C1-2

ECN602C1-1

論文指導ⅡＢ

論文指導ⅡＡ鈴木

濱秋

豊【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
各自が、出来るだけ納得の行く水準の、質の高い修士論文を完成させる。
【到達目標】
指導教授とのミーティングや議論を重ねて、修士論文研究を進め、出来るだ
け納得の行く水準の、質の高い修士論文を完成させる。秋学期の修士ワーク
ショップでは、パワーポイントに加え、論文の（第 1 次）完成稿を配布できるよう準備を進める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
指導教授とのミーティングや議論を重ねて、修士論文の執筆を進めてゆく。必要な参考文献の読み込みも適宜行う。秋学期は、7 月の修士ワークショップで明らかになった改善点なども取り入れつつ、研究を着実に進め、修士論文を完成させる。

純哉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための文献サーベイや研究報告を行い、問題意識・分析方法を確立し、論文作成指導を行う。
【到達目標】
学位論文としての修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
第1回
秋学期の計画の確認【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
修士論文について
第2回
先行研究と自らの研究を
比較検討①
第3回
先行研究と自らの研究を
比較検討②
第4回
先行研究と自らの研究を
比較検討③
第5回
先行研究と自らの研究を
比較検討④
第6回
研究テーマ、分析方法の
再検討
第7回
まとめ

第2回

第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

内容
進捗状況の確認と秋学期の執筆計画の確認。
研究の基軸となる枠組み 研究の基軸となる枠組みと結果の確認と結果の確認（春学期の （春学期のレヴュー）
レヴュー）
論文の拡張
論文を拡張させる問題に取り組む。
論文の拡張
論文を拡張させる問題に取り組む。
拡張研究の結果の含意
分析結果の意味づけを考える。
論文全体の構成の確認。 論文全体の構成を確認。既存研究との既存研究との関連付け、 関連付け、位置づけを明らかにする。
位置づけ。
研究の貢献は何か、研究 本研究の貢献は何か、研究の意義は何の意義は何か、明らかに か、改めて考え文章にする。
する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指導教授とのミーティングに備えて、毎回準備を行う。ミーティングでの議論の結果、改善すべきことが判明した箇所は、速やかに改訂する。自分の修士論文に関わると思われる参考文献等にも常に注意を払う。
【テキスト（教科書）】
特に指定はしない。
【参考書】①鈴木豊『完全理解 ゲーム理論・契約理論』勁草書房 2016 年②鈴木豊（編著）『ガバナンスの比較セクター分析：ゲーム理論・契約理論を用いた学際的アプローチ』法政大学比較経済研究所研究シリーズ No.25 法政大学出版局 2010 年【成績評価の方法と基準】
修士論文完成までのプロセスを総合的に評価する（８０％）
。修士ワークショッ
プでのプレゼンの出来、配布資料（ＰＰＴなど）の出来も、評価に含める（２０％）。
【学生の意見等からの気づき】
学生の興味や関心を尊重し、指導は丁寧に着実に行っていく。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001407/profile.html【Outline and objectives】
Students will complete their master’s theses with high-quality.

内容
学位論文としての修士論文
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
修士ワークショップでの指摘に基づく改善点をまとめる
春学期の成果をまとめ、夏期休暇中の研究予定をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先行研究と自らの研究を比較しつつ、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成。修士論文の執筆。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 1 回ワークショップでの集団指導を目指して、指導教員や他の出席している院生に対して研究報告を行い、修士論文に向けて研究を深める。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
公共経済学・応用計量経済学＜研究テーマ＞
家計行動のミクロ計量分析＜主要研究業績＞(1) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, and Keiko Murata 2019, “TheIntra-family Division of Bequests and Bequest Motives: Empirical
Evidence from a Survey on Japanese Households,” Journal of Population
Economics, Vol. 32, No. 1, pp. 309 ‒ 346.
(2) 上野綾子・濱秋純哉，2017 年，「2009 年度介護報酬改定が介護従事者の賃金，労働時間，離職率に与えた影響」，『医療経済研究』，Vol.29，No.1，33 −57 頁。
(3) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Keiko Murata, 2014, “Intergenerational transfers and asset inequality in Japan: Empirical evidence fromnew survey data,” Asian Economic Journal, Vol.28(1), pp.41-62.
(4) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata, 2013,“How does the first job matter for an individual’s career life in Japan,”
Journal of the Japanese and International Economies, Vol.29, pp.154169.
(5) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata, 2012,“Changes in the Japanese employment system in the two lost decades,”Industrial and Labor Relations Review, Vol. 65, No. 4, pp.810-846.

— 69 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Their literature reviews and finding out theadequate research method, fitted to their thesis’s topics, are required
to make their presentations under thesis’s adviser guidance.

ECN602C1-2

論文指導ⅡＢ濱秋

純哉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための研究報告を行い、問題意識に基づく分析方法、結果の解釈を検討し、論文作成指導を行う。
【到達目標】
学位論文として修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
第1回
これまでの研究のまとめ
第2回
修士論文の研究報告①
第3回
修士論文の研究報告②
第4回
修士論文の研究報告③
第5回
修士論文の研究報告④
第6回
修士論文の仕上げ
第7回

修士論文最終報告

内容
夏期休暇中の研究成果の報告
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文の改善点をまとめて論文を仕上げる
修士論文提出（前または後）の最終報
告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自らの研究の成果をレジュメにまとめ、修士論文を執筆する。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 2 回ワークショップで出たコメントをもとに修士論文の完成を目指して、研究を深める。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
公共経済学・応用計量経済学＜研究テーマ＞
家計行動のミクロ計量分析＜主要研究業績＞(1) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, and Keiko Murata 2019, “TheIntra-family Division of Bequests and Bequest Motives: Empirical
Evidence from a Survey on Japanese Households,” Journal of Population
Economics, Vol. 32, No. 1, pp. 309 ‒ 346.
(2) 上野綾子・濱秋純哉，2017 年，「2009 年度介護報酬改定が介護従事者の賃金，労働時間，離職率に与えた影響」，『医療経済研究』，Vol.29，No.1，33 −57 頁。
(3) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Keiko Murata, 2014, “Intergenerational transfers and asset inequality in Japan: Empirical evidence fromnew survey data,” Asian Economic Journal, Vol.28(1), pp.41-62.
(4) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata, 2013,“How does the first job matter for an individual’s career life in Japan,”
Journal of the Japanese and International Economies, Vol.29, pp.154169.
(5) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata, 2012,“Changes in the Japanese employment system in the two lost decades,”Industrial and Labor Relations Review, Vol. 65, No. 4, pp.810-846.
【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Thesis’s adviser could check if their researchmethods,they took, are used and research results should be derived inaccordance with their research aims or not. Then, students could bemade to finish master’s thesis.

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論文指導ⅡＡ

論文指導ⅡＢ

牧野

牧野

文夫

文夫

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための文献サーベイや研究報告を行い、問題意識・分析方法を確立し、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための研究報告を行い、問題意識に基づく分析方法、結果の解釈を検討し、論文作成指導を行う。

【到達目標】
学位論文としての修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。
」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【到達目標】
学位論文として修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
修士論文について
第2回
先行研究と自らの研究を
比較検討①
第3回
先行研究と自らの研究を
比較検討②
第4回
先行研究と自らの研究を
比較検討③
第5回
先行研究と自らの研究を
比較検討④
第6回
研究テーマ、分析方法の
再検討
第7回
まとめ

【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
第1回
これまでの研究のまとめ
第2回
修士論文の研究報告①
第3回
修士論文の研究報告②
第4回
修士論文の研究報告③
第5回
修士論文の研究報告④
第6回
修士論文の仕上げ

内容
学位論文としての修士論文
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
修士ワークショップでの指摘に基づく改善点をまとめる
春学期の成果をまとめ、夏期休暇中の研究予定をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先行研究と自らの研究を比較しつつ、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成。修士論文の執筆。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 1 回ワークショップでの集団指導を目指して、指導教員や他の出席している院生に対して研究報告を行い、修士論文に向けて研究を深める。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 日本経済、経済発展論＜研究テーマ＞ 近代日本の経済発展と所得分布。日本と中国の比較経済発展。
＜主要研究業績＞『講座 日本経済の歴史』（3-6 巻）岩波書店、2017-18 年（分担執筆）。
『中国経済入門』第 4 版、日本評論社、2016 年（共編著）。
『中国（アジア長期経済統計 第 3 巻）
』東洋経済新報社、2014 年（共編著）。

第7回

修士論文最終報告

内容
夏期休暇中の研究成果の報告
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文の改善点をまとめて論文を仕上げる
修士論文提出（前または後）の最終報
告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自らの研究の成果をレジュメにまとめ、修士論文を執筆する。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 2 回ワークショップで出たコメントをもとに修士論文の完成を目指して、研究を深める。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 日本経済、経済発展論＜研究テーマ＞ 近代日本の経済発展と所得分布。日本と中国の比較経済発展。
＜主要研究業績＞『講座 日本経済の歴史』（3-6 巻）岩波書店、2017-18 年（分担執筆）。
『中国経済入門』第 4 版、日本評論社、2016 年（共編著）。
『中国（アジア長期経済統計 第 3 巻）
』東洋経済新報社、2014 年（共編著）。
【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Thesis’s adviser could check if their researchmethods,they took, are used and research results should be derived inaccordance with their research aims or not. Then, students could bemade to finish master’s thesis.

【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Their literature reviews and finding out theadequate research method, fitted to their thesis’s topics, are required
to make their presentations under thesis’s adviser guidance.

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論文指導ⅡＡ

論文指導ⅡＢ

松波

松波

淳也

淳也

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための文献サーベイや研究報告を行い、問題意識・分析方法を確立し、論文を作成する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための研究報告を行い、問題意識に基づく分析方法、結果の解釈を検討し、論文を作成する。

【到達目標】
学位論文としての修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。
」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【到達目標】
学位論文として修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。修士論文に向けた研究報告を行う。修士論文執筆の指導を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
1
修士論文について
2
先行研究と自らの研究を比較検討①
3
先行研究と自らの研究を比較検討②
4
先行研究と自らの研究を比較検討③
5
先行研究と自らの研究を
比較検討④
6
研究テーマ、分析方法の
再検討
7
まとめ

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes

内容
学位論文としての修士論文
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
修士ワークショップでの指摘に基づく改善点をまとめる
春学期の成果をまとめ、夏期休暇中の研究予定をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先行研究と自らの研究を比較しつつ、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成。修士論文の執筆。

【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
1
これまでの研究のまとめ
2
修士論文の研究報告①
3
修士論文の研究報告②
4
修士論文の研究報告③
5
修士論文の研究報告④6
修士論文の仕上げ

7

修士論文最終報告

内容
夏期休暇中の研究成果の報告
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文の改善点をまとめて論文を仕上げる
修士論文提出（前または後）の最終報
告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自らの研究の成果をレジュメにまとめ、修士論文を執筆する。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。

【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 1 回ワークショップでの集団指導を目指して、指導教員や他の出席している院生に対して研究報告を行い、修士論文に向けて研究を深める。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001408/profile.html【学生の意見等からの気づき】
第 2 回ワークショップで出たコメントをもとに修士論文の完成を目指して、研究を深める。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001408/profile.html【Outline and objectives】
Study reports for completing master’s thesis, study analytical method
based on problem consciousness, discuss interpretation of results.

【Outline and objectives】
Literature surveys and research reports to complete the master’s thesis,
establish problem consciousness and analysis methods— 72 —

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論文指導ⅡＡ

論文指導ⅡＢ

明城

明城

聡

聡

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための文献サーベイや研究報告を行い、問題意識・分析方法を確立し、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための研究報告を行い、問題意識に基づく分析方法、結果の解釈を検討し、論文作成指導を行う。

【到達目標】
学位論文としての修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。
」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【到達目標】
学位論文として修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
修士論文について
第2回
先行研究と自らの研究を
比較検討①
第3回
先行研究と自らの研究を
比較検討②
第4回
先行研究と自らの研究を
比較検討③
第5回
先行研究と自らの研究を
比較検討④
第6回
研究テーマ、分析方法の
再検討
第7回
まとめ

【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
第1回
これまでの研究のまとめ
第2回
修士論文の研究報告①
第3回
修士論文の研究報告②
第4回
修士論文の研究報告③
第5回
修士論文の研究報告④
第6回
修士論文の仕上げ

内容
学位論文としての修士論文
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
修士ワークショップでの指摘に基づく改善点をまとめる
春学期の成果をまとめ、夏期休暇中の研究予定をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先行研究と自らの研究を比較しつつ、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成。修士論文の執筆。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 1 回ワークショップでの集団指導を目指して、指導教員や他の出席している院生に対して研究報告を行い、修士論文に向けて研究を深める。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
実証産業組織論、応用統計学＜研究テーマ＞
構造推定を用いた市場分析＜主要研究業績＞
1. On Asymptotic Properties of the Parameters of Differentiated Product
Demand and Supply Systems When Demographically-Categorized
Purchasing Pattern Data are Available, International Economic Review,
Vol.53, no.3, pp.887-937, 2012.
2. Effects of Consumer Subsidies for Renewable Energy on Industry
Growth and Social Welfare: The Case of Solar Photovoltaic Systems inJapan, Journal of the Japanese and International Economies, vol.48,
pp.55-67, 2018.

第7回

修士論文最終報告

内容
夏期休暇中の研究成果の報告
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文の改善点をまとめて論文を仕上げる
修士論文提出（前または後）の最終報
告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自らの研究の成果をレジュメにまとめ、修士論文を執筆する。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 2 回ワークショップで出たコメントをもとに修士論文の完成を目指して、研究を深める。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
実証産業組織論、応用統計学＜研究テーマ＞
構造推定を用いた市場分析＜主要研究業績＞
1. On Asymptotic Properties of the Parameters of Differentiated Product
Demand and Supply Systems When Demographically-Categorized
Purchasing Pattern Data are Available, International Economic Review,
Vol.53, no.3, pp.887-937, 2012.
2. Effects of Consumer Subsidies for Renewable Energy on Industry
Growth and Social Welfare: The Case of Solar Photovoltaic Systems inJapan, Journal of the Japanese and International Economies, vol.48,
pp.55-67, 2018.
【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Thesis’s adviser could check if their researchmethods,they took, are used and research results should be derived inaccordance with their research aims or not. Then, students could bemade to finish master’s thesis.

【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Their literature reviews and finding out theadequate research method, fitted to their thesis’s topics, are required
to make their presentations under thesis’s adviser guidance.

— 73 —

発行日：2019/5/1

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論文指導ⅡＡ

論文指導ⅡＢ

武田

武田

浩一

浩一

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための文献サーベイや研究報告を行い、問題意識・分析方法を確立し、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための研究報告を行い、問題意識に基づく分析方法、結果の解釈を検討し、論文作成指導を行う。

【到達目標】
学位論文としての修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。
」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【到達目標】
学位論文として修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
修士論文について
第2回
先行研究と自らの研究を
比較検討①
第3回
先行研究と自らの研究を
比較検討②
第4回
先行研究と自らの研究を
比較検討③
第5回
先行研究と自らの研究を
比較検討④
第6回
研究テーマ、分析方法の
再検討
第7回
まとめ

【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
第1回
これまでの研究のまとめ
第2回
修士論文の研究報告①
第3回
修士論文の研究報告②
第4回
修士論文の研究報告③
第5回
修士論文の研究報告④
第6回
修士論文の仕上げ

内容
学位論文としての修士論文
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
修士ワークショップでの指摘に基づく改善点をまとめる
春学期の成果をまとめ、夏期休暇中の研究予定をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先行研究と自らの研究を比較しつつ、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成。修士論文の執筆。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 1 回ワークショップでの集団指導を目指して、指導教員や他の出席している院生に対して研究報告を行い、修士論文に向けて研究を深める。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/17/0001629/profile.html

第7回

修士論文最終報告

内容
夏期休暇中の研究成果の報告
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文の改善点をまとめて論文を仕上げる
修士論文提出（前または後）の最終報
告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自らの研究の成果をレジュメにまとめ、修士論文を執筆する。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 2 回ワークショップで出たコメントをもとに修士論文の完成を目指して、研究を深める。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/17/0001629/profile.html【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Thesis’s adviser could check if their researchmethods,they took, are used and research results should be derived inaccordance with their research aims or not. Then, students could bemade to finish master’s thesis.

【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Their literature reviews and finding out theadequate research method, fitted to their thesis’s topics, are required
to make their presentations under thesis’s adviser guidance.

— 74 —

発行日：2019/5/1

ECN602C1-1

ECN602C1-2

論文指導ⅡＡ

論文指導ⅡＢ

菅原

菅原

琢磨

琢磨

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための文献サーベイや研究報告を行い、問題意識・分析方法を確立し、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための研究報告を行い、問題意識に基づく分析方法、結果の解釈を検討し、論文作成指導を行う。

【到達目標】
学位論文としての修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。
」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【到達目標】
学位論文として修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
修士論文について
第2回
先行研究と自らの研究を
比較検討①
第3回
先行研究と自らの研究を
比較検討②
第4回
先行研究と自らの研究を
比較検討③
第5回
先行研究と自らの研究を
比較検討④
第6回
研究テーマ、分析方法の
再検討
第7回
まとめ

【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
第1回
これまでの研究のまとめ
第2回
修士論文の研究報告①
第3回
修士論文の研究報告②
第4回
修士論文の研究報告③
第5回
修士論文の研究報告④
第6回
修士論文の仕上げ

内容
学位論文としての修士論文
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
修士ワークショップでの指摘に基づく改善点をまとめる
春学期の成果をまとめ、夏期休暇中の研究予定をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先行研究と自らの研究を比較しつつ、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成。修士論文の執筆。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 1 回ワークショップでの集団指導を目指して、指導教員や他の出席している院生に対して研究報告を行い、修士論文に向けて研究を深める。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/29/0002828/profile.html

第7回

修士論文最終報告

内容
夏期休暇中の研究成果の報告
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文の改善点をまとめて論文を仕上げる
修士論文提出（前または後）の最終報
告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自らの研究の成果をレジュメにまとめ、修士論文を執筆する。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 2 回ワークショップで出たコメントをもとに修士論文の完成を目指して、研究を深める。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/29/0002828/profile.html【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Thesis’s adviser could check if their researchmethods,they took, are used and research results should be derived inaccordance with their research aims or not. Then, students could bemade to finish master’s thesis.

【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Their literature reviews and finding out theadequate research method, fitted to their thesis’s topics, are required
to make their presentations under thesis’s adviser guidance.

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発行日：2019/5/1

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論文指導ⅡＡ

論文指導ⅡＢ

ブー

トウン

カイ

ブー

トウン

カイ

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための文献サーベイや研究報告を行い、問題意識・分析方法を確立し、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための研究報告を行い、問題意識に基づく分析方法、結果の解釈を検討し、論文作成指導を行う。

【到達目標】
学位論文としての修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。
」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【到達目標】
学位論文として修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。修士論文に向けた研究報告を行う。修士論文執筆の指導を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
1
修士論文について
2
先行研究と自らの研究を比較検討①
3
先行研究と自らの研究を比較検討②
4
先行研究と自らの研究を比較検討③
5
先行研究と自らの研究を
比較検討④
6
研究テーマ、分析方法の
再検討
7
まとめ

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes

内容
学位論文としての修士論文
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
修士ワークショップでの指摘に基づく改善点をまとめる
春学期の成果をまとめ、夏期休暇中の研究予定をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先行研究と自らの研究を比較しつつ、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成。修士論文の執筆。

【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
1
これまでの研究のまとめ
2
修士論文の研究報告①
3
修士論文の研究報告②
4
修士論文の研究報告③
5
修士論文の研究報告④6
修士論文の仕上げ

7

修士論文最終報告

内容
夏期休暇中の研究成果の報告
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文の改善点をまとめて論文を仕上げる
修士論文提出（前または後）の最終報
告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自らの研究の成果をレジュメにまとめ、修士論文を執筆する。
【テキスト（教科書）】
必要に応じて教員から紹介される。
【参考書】
必要に応じて教員から紹介される。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。

【テキスト（教科書）】
必要に応じて教員から紹介される。
【参考書】
必要に応じて教員から紹介される。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 1 回ワークショップでの集団指導を目指して、指導教員や他の出席している院生に対して研究報告を行い、修士論文に向けて研究を深める。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
国際マクロ経済学、国際金融論＜研究テーマ＞
開放経済の理論と実証、経済政策の効果、東アジアの為替制度、アジア諸国のマクロ経済問題＜主要研究業績＞(1) "Oil price fluctuations and the small open economies of Southeast
Asia: An analysis using vector autoregression with block exogeneity,”
Journal of Asian Economics 54:1, 1-21 (with Hayato Nakata)(2) "News Shocks and Japanese Macroeconomic Fluctuations," Japanand the World Economy, Vol.24, Issue 4, pp.292-304, 2012 (with
Jun-Hyung Ko and Kensuke Miyazawa)(3)「東アジアの貿易構造と為替制度選択問題に関する理論的考察」, 『アジア太平洋研究』第 39 巻, pp.149-162, 2014 年【学生の意見等からの気づき】
第 2 回ワークショップで出たコメントをもとに修士論文の完成を目指して、研究を深める。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
国際マクロ経済学、国際金融論＜研究テーマ＞
開放経済の理論と実証、経済政策の効果、東アジアの為替制度、アジア諸国のマクロ経済問題＜主要研究業績＞(1) "Oil price fluctuations and the small open economies of Southeast
Asia: An analysis using vector autoregression with block exogeneity,”
Journal of Asian Economics 54:1, 1-21 (with Hayato Nakata)(2) "News Shocks and Japanese Macroeconomic Fluctuations," Japanand the World Economy, Vol.24, Issue 4, pp.292-304, 2012 (with
Jun-Hyung Ko and Kensuke Miyazawa)(3)「東アジアの貿易構造と為替制度選択問題に関する理論的考察」, 『アジア太平洋研究』第 39 巻, pp.149-162, 2014 年【Outline and objectives】
Under the advice of the instructor, the student will conduct surveyof the literature, find a topic to research for himself/herself, learn
the necessary knowledge and skills, conduct the research, and finallycomplete the master theis.

【Outline and objectives】
Under the advice of the instructor, the student will conduct a surveyof the literature, find a for himself/herself a topic to research, acquirenecessary knowledge and skills, conduct the research, and finallycomplete the master thesis.

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論文指導ⅡＡ

論文指導ⅡＢ

西澤

西澤

栄一郎

栄一郎

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための文献サーベイや研究報告を行い、問題意識・分析方法を確立し、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための研究報告を行い、問題意識に基づく分析方法、結果の解釈を検討し、論文作成指導を行う。

【到達目標】
学位論文としての修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。
」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【到達目標】
学位論文として修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
修士論文について
第2回
先行研究と自らの研究を
比較検討①
第3回
先行研究と自らの研究を
比較検討②
第4回
先行研究と自らの研究を
比較検討③
第5回
先行研究と自らの研究を
比較検討④
第6回
研究テーマ、分析方法の
再検討
第7回
まとめ

【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
第1回
これまでの研究のまとめ
第2回
修士論文の研究報告①
第3回
修士論文の研究報告②
第4回
修士論文の研究報告③
第5回
修士論文の研究報告④
第6回
修士論文の仕上げ

内容
学位論文としての修士論文
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
修士ワークショップでの指摘に基づく改善点をまとめる
春学期の成果をまとめ、夏期休暇中の研究予定をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先行研究と自らの研究を比較しつつ、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成。修士論文の執筆。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 1 回ワークショップでの集団指導を目指して、指導教員や他の出席している院生に対して研究報告を行い、修士論文に向けて研究を深める。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/18/0001799/profile.html

第7回

修士論文最終報告

内容
夏期休暇中の研究成果の報告
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文の改善点をまとめて論文を仕上げる
修士論文提出（前または後）の最終報
告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自らの研究の成果をレジュメにまとめ、修士論文を執筆する。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 2 回ワークショップで出たコメントをもとに修士論文の完成を目指して、研究を深める。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/18/0001799/profile.html【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Thesis’s adviser could check if their researchmethods,they took, are used and research results should be derived inaccordance with their research aims or not. Then, students could bemade to finish master’s thesis.

【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Their literature reviews and finding out theadequate research method, fitted to their thesis’s topics, are required
to make their presentations under thesis’s adviser guidance.

— 77 —

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論文指導ⅡＡ

論文指導ⅡＢ

原

原

伸子

伸子

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための文献サーベイや研究報告を行い、問題意識・分析方法を確立し、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための研究報告を行い、問題意識に基づく分析方法、結果の解釈を検討し、論文作成指導を行う。

【到達目標】
学位論文としての修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。
」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【到達目標】
学位論文として修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
修士論文について
第2回
先行研究と自らの研究を
比較検討①
第3回
先行研究と自らの研究を
比較検討②
第4回
先行研究と自らの研究を
比較検討③
第5回
先行研究と自らの研究を
比較検討④
第6回
研究テーマ、分析方法の
再検討
第7回
まとめ

【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
第1回
これまでの研究のまとめ
第2回
修士論文の研究報告①
第3回
修士論文の研究報告②
第4回
修士論文の研究報告③
第5回
修士論文の研究報告④
第6回
修士論文の仕上げ

内容
学位論文としての修士論文
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
修士ワークショップでの指摘に基づく改善点をまとめる
春学期の成果をまとめ、夏期休暇中の研究予定をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先行研究と自らの研究を比較しつつ、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成。修士論文の執筆。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 1 回ワークショップでの集団指導を目指して、指導教員や他の出席している院生に対して研究報告を行い、修士論文に向けて研究を深める。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞社会経済学、経済学史、ジェンダー経済論＜研究テーマ＞福祉国家とジェンダーの理論的分析＜主要研究業績＞
・原伸子『ジェンダーの政治経済学』(有斐閣、2016 年）
・法政大学大原社会問題研究所/原伸子編著『福祉国家と家族』(法政大学出版局、2012 年）
・共著『現代経済と経済学〔新版〕』(有斐閣、2007 年）
・共訳、ダンカン・フォーリー著『資本論を理解する』(法政大学出版局、1990 年）

第7回

修士論文最終報告

内容
夏期休暇中の研究成果の報告
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文の改善点をまとめて論文を仕上げる
修士論文提出（前または後）の最終報
告【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自らの研究の成果をレジュメにまとめ、修士論文を執筆する。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 2 回ワークショップで出たコメントをもとに修士論文の完成を目指して、研究を深める。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞社会経済学、経済学史、ジェンダー経済論＜研究テーマ＞福祉国家とジェンダーの理論的分析＜主要研究業績＞
・原伸子『ジェンダーの政治経済学』(有斐閣、2016 年）
・法政大学大原社会問題研究所/原伸子編著『福祉国家と家族』(法政大学出版局、2012 年）
・共著『現代経済と経済学〔新版〕』(有斐閣、2007 年）
・共訳、ダンカン・フォーリー著『資本論を理解する』(法政大学出版局、1990 年）【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Thesis’s adviser could check if their researchmethods,they took, are used and research results should be derived inaccordance with their research aims or not. Then, students could bemade to finish master’s thesis.

【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Their literature reviews and finding out theadequate research method, fitted to their thesis’s topics, are required
to make their presentations under thesis’s adviser guidance.

— 78 —

発行日：2019/5/1

ECN602C1-1

ECN602C1-1

論文指導ⅡＡ

論文指導ⅡＡ

高橋

菅

秀朋

幹雄

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための文献サーベイや研究報告を行い、問題意識・分析方法を確立し、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための文献サーベイや研究報告を行い、問題意識・分析方法を確立し、論文作成指導を行う。

【到達目標】
学位論文としての修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。
」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【到達目標】
学位論文としての修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
修士論文について
第2回
先行研究と自らの研究を
比較検討①
第3回
先行研究と自らの研究を
比較検討②
第4回
先行研究と自らの研究を
比較検討③
第5回
先行研究と自らの研究を
比較検討④
第6回
研究テーマ、分析方法の
再検討
第7回
まとめ

【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
修士論文について
第2回
先行研究と自らの研究を
比較検討①
第3回
先行研究と自らの研究を
比較検討②
第4回
先行研究と自らの研究を
比較検討③
第5回
先行研究と自らの研究を
比較検討④
第6回
研究テーマ、分析方法の
再検討
第7回
まとめ

内容
学位論文としての修士論文
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
修士ワークショップでの指摘に基づく改善点をまとめる
春学期の成果をまとめ、夏期休暇中の研究予定をまとめる

内容
学位論文としての修士論文
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
先行研究と比較しつつ、自らの研究の問題意識、分析方法、結果をまとめる
修士ワークショップでの指摘に基づく改善点をまとめる
春学期の成果をまとめ、夏期休暇中の研究予定をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先行研究と自らの研究を比較しつつ、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成。修士論文の執筆。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
先行研究と自らの研究を比較しつつ、問題意識、分析方法、結果（発見と含蓄）についてレジュメにする。また、修士論文に向けた自らの問題意識と分析方法についての研究ノートの作成。修士論文の執筆。

【テキスト（教科書）】
特になし。

【テキスト（教科書）
】
特になし。

【参考書】
特になし。

【参考書】
特になし。

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。

【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。

【学生の意見等からの気づき】
第 1 回ワークショップでの集団指導を目指して、指導教員や他の出席している院生に対して研究報告を行い、修士論文に向けて研究を深める。

【学生の意見等からの気づき】
第 1 回ワークショップでの集団指導を目指して、指導教員や他の出席している院生に対して研究報告を行い、修士論文に向けて研究を深める。

【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/27/0002604/profile.html【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/26/0002585/profile.html【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Their literature reviews and finding out theadequate research method, fitted to their thesis’s topics, are required
to make their presentations under thesis’s adviser guidance.

【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Their literature reviews and finding out theadequate research method, fitted to their thesis’s topics, are required
to make their presentations under thesis’s adviser guidance.

— 79 —

発行日：2019/5/1

ECN602C1-2

ECN603C1-1

論文指導ⅡＢ

修士ワークショップＡ（2016 年度以前入学者）

菅

経済学専攻教員幹雄【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文を完成させるための研究報告を行い、問題意識に基づく分析方法、結果の解釈を検討し、論文作成指導を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメン
トによるワークショップ。

【到達目標】
学位論文として修士論文を完成する。
＊より詳細の到達目標は、次を参照のこと。
（１）学位規則（規程 105 号）4 条 2 項「修士論文は、専門分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な能力を示すものでなければならない。
」（２）経済学研究科 学位論文審査基準【到達目標】
自らの研究内容に対してより深く理解する。関連文献の範囲の適正化とより一層の理解を進め、先行研究を踏まえた問題意識の明確化を行い、分析方法を確立する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
主に演習形式とする。先行研究のサーベイや研究結果の報告を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
第1回
これまでの研究のまとめ
第2回
修士論文の研究報告①
第3回
修士論文の研究報告②
第4回
修士論文の研究報告③
第5回
修士論文の研究報告④
第6回
修士論文の仕上げ
第7回

修士論文最終報告

内容
夏期休暇中の研究成果の報告
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文にむけた研究報告を行う
修士論文の改善点をまとめて論文を仕上げる
修士論文提出（前または後）の最終報
告【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「ワークショップ」は、発表する大学院生が、指導教員だけでなく、他の教員からも研究上のアドバイスを受け、また同じ大学院生から質疑や批判、助言を受けることによって、より優れた修士論文を執筆するための一助とする科目である。聞き手の大学院生にとっては、発表者が、どのような問題に関心を持ち、どのような方法で研究に取り組んでいるかを知る機会になる。修士論
文執筆は、最終的にはそれぞれが自らの研究テーマに取り組む個別の作業になるが、「ワークショップ」は同じ境遇にある院生同士で、研究の技法や様々な情報を交換し合い、相互に研鑽をつむ機会を提供する。
｢ワークショップ」は、今年度、修士論文の提出を考えている方 (修士 1 年
次に修士課程修了を目指す方を含む) が履修するが、それ以外の修士課程大学
院生のみならず、博士後期課程の大学院生にも参加を奨励する。修士課程在籍者は発表者の研究を理解することによって自らの研究テーマの選び方、研究の進め方に大きなヒントを得ることが出来る。
また既に博士後期課程に進んでいる大学院生にとっては、自らの修士論文
執筆の経験を踏まえてアドバイスすることによって、自らの研究者としての資質を高めることにも役立つ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
修士論文中間発表【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
自らの研究の成果をレジュメにまとめ、修士論文を執筆する。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
平常点評価、発表内容、研究内容の総合評価（研究内容については、経済学研
究科学位論文審査基準に照らして評価）。
【学生の意見等からの気づき】
第 2 回ワークショップで出たコメントをもとに修士論文の完成を目指して、研究を深める。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/26/0002585/profile.html【Outline and objectives】
The course is required for students to make presentations for completing
their master’s thesis. Thesis’s adviser could check if their researchmethods,they took, are used and research results should be derived inaccordance with their research aims or not. Then, students could bemade to finish master’s thesis.

内容
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「中間発表」を行う。7 月上旬を予定。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。中間報告の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term master’s thesis seminar. The thesis adviser
would discuss with students for their literature review, and researchintermediate results. The students would make presentations atmaster thesis seminar. After that,the students would make revisions
for literature reviews,research methods and intermediate results,
responding to comments,faculty members and students have made.

— 80 —

発行日：2019/5/1

ECN603C1-2

ECN603C1-1

修士ワークショップＢ（2016 年度以前入学者）

修士ワークショップＡ

経済学専攻教員

河村【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメン
トによるワークショップ。
【到達目標】
修士論文の分析結果を報告し、分析手法の適切さ、結果の解釈の妥当性などを確認する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「ワークショップ」は、発表する大学院生が、指導教員だけでなく、他の教員からも研究上のアドバイスを受け、また同じ大学院生から質疑や批判、助言を受けることによって、より優れた修士論文を執筆するための一助とする科目である。聞き手の大学院生にとっては、発表者が、どのような問題に関心を持ち、どのような方法で研究に取り組んでいるかを知る機会になる。修士論
文執筆は、最終的にはそれぞれが自らの研究テーマに取り組む個別の作業になるが、「ワークショップ」は同じ境遇にある院生同士で、研究の技法や様々な情報を交換し合い、相互に研鑽をつむ機会を提供する。
「ワークショップ」は、今年度、修士論文の提出を考えている方 (修士 1 年
次に修士課程修了を目指す方を含む) が履修するが、それ以外の修士課程大学
院生のみならず、博士後期課程の大学院生にも参加を奨励する。修士課程在籍者は発表者の研究を理解することによって自らの研究テーマの選び方、研究の進め方に大きなヒントを得ることが出来る。
また既に博士後期課程に進んでいる大学院生にとっては、自らの修士論文
執筆の経験を踏まえてアドバイスすることによって、自らの研究者としての資質を高めることにも役立つ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
修士論文最終発表【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文ワークショップでの報告に必要な指導教員による論文個別指導および修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメントによるワークショップからなる。修士論文作成のための春学期における成果を確定させることを目的とする。
【到達目標】
自らの研究内容に対してより深く理解する。関連文献の範囲の適正化とより一層の理解を進め、先行研究を踏まえた問題意識の明確化を行い、分析方法を確立する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
6 月下旬または 7 月上旬に行われる春季修士ワークショップの報告に向けて、指導教員の指導の下、春学期の研究成果の検討と確定を行い、ワークショップの報告に向けて、プリゼンテーションの方法についても、指導する。さらに、
ワークショップ報告後に、ワークショップ時に受けた教員による指導、参加の学生によるコメントを受けて、研究の改訂を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回

内容
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「最終発表」を行う。12 月上旬
を予定。

哲二

第5回

内容
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）修士論文の研究報告②
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
修士論文の研究報告③
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
修士論文中間発表
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「中間発表」を行う。7 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる（指導教員による指導）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。最終発表の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。

第6回【テキスト（教科書）】
特になし。

第7回

【参考書】
特になし。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。中間報告の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。

【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term master’s thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at master thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for thesis, responding to comments,faculty
members and students have made.

【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞アメリカ経済論、グローバル経済論、理論経済学＜研究テーマ＞パックスアメリカーナの転換とグローバル資本主義の諸相の解明＜主要研究業績＞『グローバル資本主義と段階論』(共著、御茶の水書房、2016
年)『持続的未来の探求』（共編著、御茶の水書房、2014 年）、『「3.11」からの再生』（共編著、御茶の水書房、2013 年）、Hybrid Factories in the UnitedStates under the Global Economy, Oxford University Press, 2011）、『アメリカ経済入門』（共著、幻冬舎、2009 年）、『グローバル経済下のアメリカ日系工場』（編著、東洋経済新報社、2005 年）、『現代アメリカ経済』（単著、有
斐閣、2003 年）、『制度と組織の経済学』（編著、日本評論社、1996）、『パックス・アメリカーナの形成』（単著、東洋経済新報社 1995 年）など。その他
著書・論文多数。

— 81 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term master’s thesis seminar. The thesis adviser
would discuss with students for their literature review, and researchintermediate results. The students would make presentations atmaster thesis seminar. After that,the students would make revisions
for literature reviews,research methods and intermediate results,
responding to comments,faculty members and students have made.

ECN603C1-2

修士ワークショップＢ
河村哲二【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメン
トによるワークショップ。
【到達目標】
修士論文の分析結果を報告し、分析手法の適切さ、結果の解釈の妥当性などを確認する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「ワークショップ」に向けた各自修士論文の研究内容の報告及び「ワークショッ
プ」で受けたコメント等を反映した研究手法、結果、論文構成などの改訂には、指導教員が各自の報告に対して個別指導を行う。さらに、講義「論文指導Ⅱ B」と併せて指導が行われる。
本講義の核となる「ワークショップ」は、発表する大学院生が、指導教員だけ
でなく、他の教員からも研究上のアドバイスを受け、また同じ大学院生から質疑や批判、助言を受けることによって、より優れた修士論文を執筆するための一助とする科目である。聞き手の大学院生にとっては、発表者が、どのような問題に関心を持ち、どのような方法で研究に取り組んでいるかを知る機会になる。修士論文執筆は、最終的にはそれぞれが自らの研究テーマに取り組む個別の作業になるが、「ワークショップ」は同じ境遇にある院生同士で、研究の技法や様々な情報を交換し合い、相互に研鑽をつむ機会を提供する。
「ワークショップ」は、今年度、修士論文の提出を考えている方 (修士 1 年
次に修士課程修了を目指す方を含む) が履修するが、それ以外の修士課程大学
院生のみならず、博士後期課程の大学院生にも参加を奨励する。修士課程在籍者は発表者の研究を理解することによって自らの研究テーマの選び方、研究の進め方に大きなヒントを得ることが出来る。
また既に博士後期課程に進んでいる大学院生にとっては、自らの修士論文
執筆の経験を踏まえてアドバイスすることによって、自らの研究者としての資質を高めることにも役立つ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

内容
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告②
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告③
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
修士論文最終発表（「修士 修士論文執筆者全員が、修士論文に関論文ワークショップ」）
して「最終発表」を行う。12 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。最終発表の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞アメリカ経済論、グローバル経済論、理論経済学＜研究テーマ＞パックスアメリカーナの転換とグローバル資本主義の諸相の解明— 82 —

発行日：2019/5/1＜主要研究業績＞『グローバル資本主義と段階論』(共著、御茶の水書房、2016
年)『持続的未来の探求』（共編著、御茶の水書房、2014 年）、『「3.11」からの再生』（共編著、御茶の水書房、2013 年）、Hybrid Factories in the UnitedStates under the Global Economy, Oxford University Press, 2011）、『アメリカ経済入門』（共著、幻冬舎、2009 年）、『グローバル経済下のアメリカ日系工場』（編著、東洋経済新報社、2005 年）、『現代アメリカ経済』（単著、有
斐閣、2003 年）、『制度と組織の経済学』（編著、日本評論社、1996）、『パックス・アメリカーナの形成』（単著、東洋経済新報社 1995 年）など。その他
著書・論文多数。
【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term master’s thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at master thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for thesis, responding to comments,faculty
members and students have made.

ECN603C1-1

修士ワークショップＡ
近藤章夫【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文ワークショップでの報告に必要な指導教員による論文個別指導および修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメントによるワークショップからなる。修士論文作成のための春学期における成果を確定させることを目的とする。
【到達目標】
自らの研究内容に対してより深く理解する。関連文献の範囲の適正化とより一層の理解を進め、先行研究を踏まえた問題意識の明確化を行い、分析方法を確立する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
6 月下旬または 7 月上旬に行われる春季修士ワークショップの報告に向けて、指導教員の指導の下、春学期の研究成果の検討と確定を行い、ワークショップの報告に向けて、プリゼンテーションの方法についても、指導する。さらに、
ワークショップ報告後に、ワークショップ時に受けた教員による指導、参加の学生によるコメントを受けて、研究の改訂を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

内容
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）修士論文の研究報告②
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
修士論文の研究報告③
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
修士論文中間発表
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「中間発表」を行う。7 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる（指導教員による指導）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。中間報告の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/21/0002096/profile.html【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term master’s thesis seminar. The thesis adviser
would discuss with students for their literature review, and researchintermediate results. The students would make presentations atmaster thesis seminar. After that,the students would make revisions
for literature reviews,research methods and intermediate results,
responding to comments,faculty members and students have made.

— 83 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term master’s thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at master thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for thesis, responding to comments,faculty
members and students have made.

ECN603C1-2

修士ワークショップＢ
近藤章夫【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメン
トによるワークショップ。
【到達目標】
修士論文の分析結果を報告し、分析手法の適切さ、結果の解釈の妥当性などを確認する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「ワークショップ」に向けた各自修士論文の研究内容の報告及び「ワークショッ
プ」で受けたコメント等を反映した研究手法、結果、論文構成などの改訂には、指導教員が各自の報告に対して個別指導を行う。さらに、講義「論文指導Ⅱ B」と併せて指導が行われる。
本講義の核となる「ワークショップ」は、発表する大学院生が、指導教員だけ
でなく、他の教員からも研究上のアドバイスを受け、また同じ大学院生から質疑や批判、助言を受けることによって、より優れた修士論文を執筆するための一助とする科目である。聞き手の大学院生にとっては、発表者が、どのような問題に関心を持ち、どのような方法で研究に取り組んでいるかを知る機会になる。修士論文執筆は、最終的にはそれぞれが自らの研究テーマに取り組む個別の作業になるが、「ワークショップ」は同じ境遇にある院生同士で、研究の技法や様々な情報を交換し合い、相互に研鑽をつむ機会を提供する。
「ワークショップ」は、今年度、修士論文の提出を考えている方 (修士 1 年
次に修士課程修了を目指す方を含む) が履修するが、それ以外の修士課程大学
院生のみならず、博士後期課程の大学院生にも参加を奨励する。修士課程在籍者は発表者の研究を理解することによって自らの研究テーマの選び方、研究の進め方に大きなヒントを得ることが出来る。
また既に博士後期課程に進んでいる大学院生にとっては、自らの修士論文
執筆の経験を踏まえてアドバイスすることによって、自らの研究者としての資質を高めることにも役立つ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

内容
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告②
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告③
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
修士論文最終発表（「修士 修士論文執筆者全員が、修士論文に関論文ワークショップ」）
して「最終発表」を行う。12 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。最終発表の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/21/0002096/profile.html— 84 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term master’s thesis seminar. The thesis adviser
would discuss with students for their literature review, and researchintermediate results. The students would make presentations atmaster thesis seminar. After that,the students would make revisions
for literature reviews,research methods and intermediate results,
responding to comments,faculty members and students have made.

ECN603C1-1

修士ワークショップＡ胥

鵬【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文ワークショップでの報告に必要な指導教員による論文個別指導および修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメントによるワークショップからなる。修士論文作成のための春学期における成果を確定させることを目的とする。
【到達目標】
自らの研究内容に対してより深く理解する。関連文献の範囲の適正化とより一層の理解を進め、先行研究を踏まえた問題意識の明確化を行い、分析方法を確立する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
6 月下旬または 7 月上旬に行われる春季修士ワークショップの報告に向けて、指導教員の指導の下、春学期の研究成果の検討と確定を行い、ワークショップの報告に向けて、プリゼンテーションの方法についても、指導する。さらに、
ワークショップ報告後に、ワークショップ時に受けた教員による指導、参加の学生によるコメントを受けて、研究の改訂を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

内容
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）修士論文の研究報告②
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
修士論文の研究報告③
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
修士論文中間発表
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「中間発表」を行う。7 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる（指導教員による指導）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。中間報告の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 企業金融（コーポレート・ファイナンス）、企業統治（コーポ
レート・ガバナンス）、法と経済学、不動産価格、中国経済＜研究テーマ＞ ＭＢＯ、敵対的買収案と株式議決権行使、ホットマネー（熱銭）と中国の不動産価格＜主要研究業績＞
・大野早苗・胥 鵬「国際的流動性の中国の住宅価格高騰への影響：金融政策、
住宅融資、海外資本流入の検証」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とア
ジア経済』第 5 章日本評論社、2013
・胥 鵬「中国政府系ファンドの日本株式投資」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とアジア経済』第 6 章、日本評論社、2013、・花枝英樹・胥 鵬・鈴木健嗣［2010］、「日本企業の M&A 戦略−サーベイ調
査による分析−」、『現代ファイナンス』No.28、69 − 100— 85 —

発行日：2019/5/1
・大野早苗・胥 鵬「国際的流動性の中国の住宅価格高騰への影響：金融政策、
住宅融資、海外資本流入の検証」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とア
ジア経済』第 5 章日本評論社、2013
・胥 鵬「中国政府系ファンドの日本株式投資」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とアジア経済』第 6 章、日本評論社、2013、・花枝英樹・胥 鵬・鈴木健嗣［2010］、「日本企業の M&A 戦略−サーベイ調
査による分析−」、『現代ファイナンス』No.28、69 − 100

ECN603C1-2

修士ワークショップＢ胥鵬【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメン
トによるワークショップ。
【到達目標】
修士論文の分析結果を報告し、分析手法の適切さ、結果の解釈の妥当性などを確認する。

【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term master’s thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at master thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for thesis, responding to comments,faculty
members and students have made.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「ワークショップ」に向けた各自修士論文の研究内容の報告及び「ワークショッ
プ」で受けたコメント等を反映した研究手法、結果、論文構成などの改訂には、指導教員が各自の報告に対して個別指導を行う。さらに、講義「論文指導Ⅱ B」と併せて指導が行われる。
本講義の核となる「ワークショップ」は、発表する大学院生が、指導教員だけ
でなく、他の教員からも研究上のアドバイスを受け、また同じ大学院生から質疑や批判、助言を受けることによって、より優れた修士論文を執筆するための一助とする科目である。聞き手の大学院生にとっては、発表者が、どのような問題に関心を持ち、どのような方法で研究に取り組んでいるかを知る機会になる。修士論文執筆は、最終的にはそれぞれが自らの研究テーマに取り組む個別の作業になるが、「ワークショップ」は同じ境遇にある院生同士で、研究の技法や様々な情報を交換し合い、相互に研鑽をつむ機会を提供する。
「ワークショップ」は、今年度、修士論文の提出を考えている方 (修士 1 年
次に修士課程修了を目指す方を含む) が履修するが、それ以外の修士課程大学
院生のみならず、博士後期課程の大学院生にも参加を奨励する。修士課程在籍者は発表者の研究を理解することによって自らの研究テーマの選び方、研究の進め方に大きなヒントを得ることが出来る。
また既に博士後期課程に進んでいる大学院生にとっては、自らの修士論文
執筆の経験を踏まえてアドバイスすることによって、自らの研究者としての資質を高めることにも役立つ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

内容
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告②
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告③
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
修士論文最終発表（「修士 修士論文執筆者全員が、修士論文に関論文ワークショップ」）
して「最終発表」を行う。12 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。最終発表の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 企業金融（コーポレート・ファイナンス）、企業統治（コーポ
レート・ガバナンス）、法と経済学、不動産価格、中国経済＜研究テーマ＞ ＭＢＯ、敵対的買収案と株式議決権行使、ホットマネー（熱銭）と中国の不動産価格＜主要研究業績＞— 86 —

発行日：2019/5/1

ECN603C1-1

ECN603C1-2

修士ワークショップＡ

修士ワークショップＢ

鈴木

鈴木

豊

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文ワークショップでの報告に必要な指導教員による論文個別指導および修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメントによるワークショップからなる。修士論文作成のための春学期における成果を確定させることを目的とする。
【到達目標】
自らの研究内容に対してより深く理解する。関連文献の範囲の適正化とより一層の理解を進め、先行研究を踏まえた問題意識の明確化を行い、分析方法を確立する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
6 月下旬または 7 月上旬に行われる春季修士ワークショップの報告に向けて、指導教員の指導の下、春学期の研究成果の検討と確定を行い、ワークショップの報告に向けて、プリゼンテーションの方法についても、指導する。さらに、
ワークショップ報告後に、ワークショップ時に受けた教員による指導、参加の学生によるコメントを受けて、研究の改訂を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

内容
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）修士論文の研究報告②
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
修士論文の研究報告③
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
修士論文中間発表
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「中間発表」を行う。7 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる（指導教員による指導）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。中間報告の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメン
トによるワークショップ。
【到達目標】
修士論文の分析結果を報告し、分析手法の適切さ、結果の解釈の妥当性などを確認する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「ワークショップ」に向けた各自修士論文の研究内容の報告及び「ワークショッ
プ」で受けたコメント等を反映した研究手法、結果、論文構成などの改訂には、指導教員が各自の報告に対して個別指導を行う。さらに、講義「論文指導Ⅱ B」と併せて指導が行われる。
本講義の核となる「ワークショップ」は、発表する大学院生が、指導教員だけ
でなく、他の教員からも研究上のアドバイスを受け、また同じ大学院生から質疑や批判、助言を受けることによって、より優れた修士論文を執筆するための一助とする科目である。聞き手の大学院生にとっては、発表者が、どのような問題に関心を持ち、どのような方法で研究に取り組んでいるかを知る機会になる。修士論文執筆は、最終的にはそれぞれが自らの研究テーマに取り組む個別の作業になるが、「ワークショップ」は同じ境遇にある院生同士で、研究の技法や様々な情報を交換し合い、相互に研鑽をつむ機会を提供する。
「ワークショップ」は、今年度、修士論文の提出を考えている方 (修士 1 年
次に修士課程修了を目指す方を含む) が履修するが、それ以外の修士課程大学
院生のみならず、博士後期課程の大学院生にも参加を奨励する。修士課程在籍者は発表者の研究を理解することによって自らの研究テーマの選び方、研究の進め方に大きなヒントを得ることが出来る。
また既に博士後期課程に進んでいる大学院生にとっては、自らの修士論文
執筆の経験を踏まえてアドバイスすることによって、自らの研究者としての資質を高めることにも役立つ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫
する。

豊

第7回

内容
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告②
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告③
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
修士論文最終発表（「修士 修士論文執筆者全員が、修士論文に関論文ワークショップ」）
して「最終発表」を行う。12 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。最終発表の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）】特になし。

【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001407/profile.html

【参考書】
特になし。

【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term master’s thesis seminar. The thesis adviser
would discuss with students for their literature review, and researchintermediate results. The students would make presentations atmaster thesis seminar. After that,the students would make revisions
for literature reviews,research methods and intermediate results,
responding to comments,faculty members and students have made.

【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001407/profile.html— 87 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term master’s thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at master thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for thesis, responding to comments,faculty
members and students have made.

ECN603C1-1

修士ワークショップＡ
濱秋

純哉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文ワークショップでの報告に必要な指導教員による論文個別指導および修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメントによるワークショップからなる。修士論文作成のための春学期における成果を確定させることを目的とする。
【到達目標】
自らの研究内容に対してより深く理解する。関連文献の範囲の適正化とより一層の理解を進め、先行研究を踏まえた問題意識の明確化を行い、分析方法を確立する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
6 月下旬または 7 月上旬に行われる春季修士ワークショップの報告に向けて、指導教員の指導の下、春学期の研究成果の検討と確定を行い、ワークショップの報告に向けて、プリゼンテーションの方法についても、指導する。さらに、
ワークショップ報告後に、ワークショップ時に受けた教員による指導、参加の学生によるコメントを受けて、研究の改訂を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

内容
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）修士論文の研究報告②
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
修士論文の研究報告③
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
修士論文中間発表
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「中間発表」を行う。7 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる（指導教員による指導）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。中間報告の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
公共経済学・応用計量経済学＜研究テーマ＞
家計行動のミクロ計量分析＜主要研究業績＞(1) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, and Keiko Murata 2019, “TheIntra-family Division of Bequests and Bequest Motives: Empirical
Evidence from a Survey on Japanese Households,” Journal of Population
Economics, Vol. 32, No. 1, pp. 309 ‒ 346.
(2) 上野綾子・濱秋純哉，2017 年，「2009 年度介護報酬改定が介護従事者の賃金，労働時間，離職率に与えた影響」，『医療経済研究』，Vol.29，No.1，33 −57 頁。
(3) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Keiko Murata, 2014, “Intergenerational transfers and asset inequality in Japan: Empirical evidence fromnew survey data,” Asian Economic Journal, Vol.28(1), pp.41-62.

— 88 —

発行日：2019/5/1(4) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata, 2013,“How does the first job matter for an individual’s career life in Japan,”
Journal of the Japanese and International Economies, Vol.29, pp.154169.
(5) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata, 2012,“Changes in the Japanese employment system in the two lost decades,”Industrial and Labor Relations Review, Vol. 65, No. 4, pp.810-846.
【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term master’s thesis seminar. The thesis adviser
would discuss with students for their literature review, and researchintermediate results. The students would make presentations atmaster thesis seminar. After that,the students would make revisions
for literature reviews,research methods and intermediate results,
responding to comments,faculty members and students have made.

ECN603C1-2

修士ワークショップＢ
濱秋

純哉【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメン
トによるワークショップ。
【到達目標】
修士論文の分析結果を報告し、分析手法の適切さ、結果の解釈の妥当性などを確認する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「ワークショップ」に向けた各自修士論文の研究内容の報告及び「ワークショッ
プ」で受けたコメント等を反映した研究手法、結果、論文構成などの改訂には、指導教員が各自の報告に対して個別指導を行う。さらに、講義「論文指導Ⅱ B」と併せて指導が行われる。
本講義の核となる「ワークショップ」は、発表する大学院生が、指導教員だけ
でなく、他の教員からも研究上のアドバイスを受け、また同じ大学院生から質疑や批判、助言を受けることによって、より優れた修士論文を執筆するための一助とする科目である。聞き手の大学院生にとっては、発表者が、どのような問題に関心を持ち、どのような方法で研究に取り組んでいるかを知る機会になる。修士論文執筆は、最終的にはそれぞれが自らの研究テーマに取り組む個別の作業になるが、「ワークショップ」は同じ境遇にある院生同士で、研究の技法や様々な情報を交換し合い、相互に研鑽をつむ機会を提供する。
「ワークショップ」は、今年度、修士論文の提出を考えている方 (修士 1 年
次に修士課程修了を目指す方を含む) が履修するが、それ以外の修士課程大学
院生のみならず、博士後期課程の大学院生にも参加を奨励する。修士課程在籍者は発表者の研究を理解することによって自らの研究テーマの選び方、研究の進め方に大きなヒントを得ることが出来る。
また既に博士後期課程に進んでいる大学院生にとっては、自らの修士論文
執筆の経験を踏まえてアドバイスすることによって、自らの研究者としての資質を高めることにも役立つ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

内容
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告②
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告③
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
修士論文最終発表（「修士 修士論文執筆者全員が、修士論文に関論文ワークショップ」）
して「最終発表」を行う。12 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。最終発表の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
公共経済学・応用計量経済学＜研究テーマ＞
家計行動のミクロ計量分析＜主要研究業績＞— 89 —

発行日：2019/5/1(1) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, and Keiko Murata 2019, “TheIntra-family Division of Bequests and Bequest Motives: Empirical
Evidence from a Survey on Japanese Households,” Journal of Population
Economics, Vol. 32, No. 1, pp. 309 ‒ 346.
(2) 上野綾子・濱秋純哉，2017 年，「2009 年度介護報酬改定が介護従事者の賃金，労働時間，離職率に与えた影響」，『医療経済研究』，Vol.29，No.1，33 −57 頁。
(3) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Keiko Murata, 2014, “Intergenerational transfers and asset inequality in Japan: Empirical evidence fromnew survey data,” Asian Economic Journal, Vol.28(1), pp.41-62.
(4) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata, 2013,“How does the first job matter for an individual’s career life in Japan,”
Journal of the Japanese and International Economies, Vol.29, pp.154169.
(5) Hamaaki, Junya, Masahiro Hori, Saeko Maeda, Keiko Murata, 2012,“Changes in the Japanese employment system in the two lost decades,”Industrial and Labor Relations Review, Vol. 65, No. 4, pp.810-846.
【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term master’s thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at master thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for thesis, responding to comments,faculty
members and students have made.

ECN603C1-1

修士ワークショップＡ
牧野文夫【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文ワークショップでの報告に必要な指導教員による論文個別指導および修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメントによるワークショップからなる。修士論文作成のための春学期における成果を確定させることを目的とする。
【到達目標】
自らの研究内容に対してより深く理解する。関連文献の範囲の適正化とより一層の理解を進め、先行研究を踏まえた問題意識の明確化を行い、分析方法を確立する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
6 月下旬または 7 月上旬に行われる春季修士ワークショップの報告に向けて、指導教員の指導の下、春学期の研究成果の検討と確定を行い、ワークショップの報告に向けて、プリゼンテーションの方法についても、指導する。さらに、
ワークショップ報告後に、ワークショップ時に受けた教員による指導、参加の学生によるコメントを受けて、研究の改訂を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

内容
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）修士論文の研究報告②
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
修士論文の研究報告③
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
修士論文中間発表
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「中間発表」を行う。7 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる（指導教員による指導）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。中間報告の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 日本経済、経済発展論＜研究テーマ＞ 近代日本の経済発展と所得分布。日本と中国の比較経済発展。
＜主要研究業績＞『講座 日本経済の歴史』（3-6 巻）岩波書店、2017-18 年（分担執筆）。
『中国経済入門』第 4 版、日本評論社、2016 年（共編著）。
『中国（アジア長期経済統計 第 3 巻）
』東洋経済新報社、2014 年（共編著）。
【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term master’s thesis seminar. The thesis adviser
would discuss with students for their literature review, and researchintermediate results. The students would make presentations atmaster thesis seminar. After that,the students would make revisions
for literature reviews,research methods and intermediate results,
responding to comments,faculty members and students have made.

— 90 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term master’s thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at master thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for thesis, responding to comments,faculty
members and students have made.

ECN603C1-2

修士ワークショップＢ
牧野文夫【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメン
トによるワークショップ。
【到達目標】
修士論文の分析結果を報告し、分析手法の適切さ、結果の解釈の妥当性などを確認する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「ワークショップ」に向けた各自修士論文の研究内容の報告及び「ワークショッ
プ」で受けたコメント等を反映した研究手法、結果、論文構成などの改訂には、指導教員が各自の報告に対して個別指導を行う。さらに、講義「論文指導Ⅱ B」と併せて指導が行われる。
本講義の核となる「ワークショップ」は、発表する大学院生が、指導教員だけ
でなく、他の教員からも研究上のアドバイスを受け、また同じ大学院生から質疑や批判、助言を受けることによって、より優れた修士論文を執筆するための一助とする科目である。聞き手の大学院生にとっては、発表者が、どのような問題に関心を持ち、どのような方法で研究に取り組んでいるかを知る機会になる。修士論文執筆は、最終的にはそれぞれが自らの研究テーマに取り組む個別の作業になるが、「ワークショップ」は同じ境遇にある院生同士で、研究の技法や様々な情報を交換し合い、相互に研鑽をつむ機会を提供する。
「ワークショップ」は、今年度、修士論文の提出を考えている方 (修士 1 年
次に修士課程修了を目指す方を含む) が履修するが、それ以外の修士課程大学
院生のみならず、博士後期課程の大学院生にも参加を奨励する。修士課程在籍者は発表者の研究を理解することによって自らの研究テーマの選び方、研究の進め方に大きなヒントを得ることが出来る。
また既に博士後期課程に進んでいる大学院生にとっては、自らの修士論文
執筆の経験を踏まえてアドバイスすることによって、自らの研究者としての資質を高めることにも役立つ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

内容
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告②
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告③
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
修士論文最終発表（「修士 修士論文執筆者全員が、修士論文に関論文ワークショップ」）
して「最終発表」を行う。12 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。最終発表の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 日本経済、経済発展論＜研究テーマ＞ 近代日本の経済発展と所得分布。日本と中国の比較経済発展。
＜主要研究業績＞『講座 日本経済の歴史』（3-6 巻）岩波書店、2017-18 年（分担執筆）。
『中国経済入門』第 4 版、日本評論社、2016 年（共編著）。
『中国（アジア長期経済統計 第 3 巻）
』東洋経済新報社、2014 年（共編著）。

— 91 —

発行日：2019/5/1

ECN603C1-1

ECN603C1-2

修士ワークショップＡ

修士ワークショップＢ

松波

松波

淳也

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文ワークショップでの報告に必要な指導教員による論文個別指導および修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメントによるワークショップからなる。修士論文作成のための春学期における成果を確定させることを目的とする。
【到達目標】
自らの研究内容に対してより深く理解する。関連文献の範囲の適正化とより一層の理解を進め、先行研究を踏まえた問題意識の明確化を行い、分析方法を確立する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
6 月下旬または 7 月上旬に行われる春季修士ワークショップの報告に向けて、指導教員の指導の下、春学期の研究成果の検討と確定を行い、ワークショップの報告に向けて、プリゼンテーションの方法についても、指導する。さらに、
ワークショップ報告後に、ワークショップ時に受けた教員による指導、参加の学生によるコメントを受けて、研究の改訂を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

内容
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）修士論文の研究報告②
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
修士論文の研究報告③
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
修士論文中間発表
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「中間発表」を行う。7 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる（指導教員による指導）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。中間報告の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメン
トによるワークショップ。
【到達目標】
修士論文の分析結果を報告し、分析手法の適切さ、結果の解釈の妥当性などを確認する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「ワークショップ」に向けた各自修士論文の研究内容の報告及び「ワークショッ
プ」で受けたコメント等を反映した研究手法、結果、論文構成などの改訂には、指導教員が各自の報告に対して個別指導を行う。さらに、講義「論文指導Ⅱ B」と併せて指導が行われる。
本講義の核となる「ワークショップ」は、発表する大学院生が、指導教員だけ
でなく、他の教員からも研究上のアドバイスを受け、また同じ大学院生から質疑や批判、助言を受けることによって、より優れた修士論文を執筆するための一助とする科目である。聞き手の大学院生にとっては、発表者が、どのような問題に関心を持ち、どのような方法で研究に取り組んでいるかを知る機会になる。修士論文執筆は、最終的にはそれぞれが自らの研究テーマに取り組む個別の作業になるが、「ワークショップ」は同じ境遇にある院生同士で、研究の技法や様々な情報を交換し合い、相互に研鑽をつむ機会を提供する。
「ワークショップ」は、今年度、修士論文の提出を考えている方 (修士 1 年
次に修士課程修了を目指す方を含む) が履修するが、それ以外の修士課程大学
院生のみならず、博士後期課程の大学院生にも参加を奨励する。修士課程在籍者は発表者の研究を理解することによって自らの研究テーマの選び方、研究の進め方に大きなヒントを得ることが出来る。
また既に博士後期課程に進んでいる大学院生にとっては、自らの修士論文
執筆の経験を踏まえてアドバイスすることによって、自らの研究者としての資質を高めることにも役立つ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫
する。

淳也

第7回

内容
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告②
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告③
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
修士論文最終発表（「修士 修士論文執筆者全員が、修士論文に関論文ワークショップ」）
して「最終発表」を行う。12 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。最終発表の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）】特になし。

【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001408/profile.html

【参考書】
特になし。

【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term master’s thesis seminar. The thesis adviser
would discuss with students for their literature review, and researchintermediate results. The students would make presentations atmaster thesis seminar. After that,the students would make revisions
for literature reviews,research methods and intermediate results,
responding to comments,faculty members and students have made.

【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001408/profile.html— 92 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term master’s thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at master thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for thesis, responding to comments,faculty
members and students have made.

ECN603C1-1

修士ワークショップＡ
明城

聡【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文ワークショップでの報告に必要な指導教員による論文個別指導および修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメントによるワークショップからなる。修士論文作成のための春学期における成果を確定させることを目的とする。
【到達目標】
自らの研究内容に対してより深く理解する。関連文献の範囲の適正化とより一層の理解を進め、先行研究を踏まえた問題意識の明確化を行い、分析方法を確立する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
6 月下旬または 7 月上旬に行われる春季修士ワークショップの報告に向けて、指導教員の指導の下、春学期の研究成果の検討と確定を行い、ワークショップの報告に向けて、プリゼンテーションの方法についても、指導する。さらに、
ワークショップ報告後に、ワークショップ時に受けた教員による指導、参加の学生によるコメントを受けて、研究の改訂を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

内容
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）修士論文の研究報告②
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
修士論文の研究報告③
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
修士論文中間発表
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「中間発表」を行う。7 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる（指導教員による指導）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。中間報告の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
実証産業組織論、応用統計学＜研究テーマ＞
構造推定を用いた市場分析＜主要研究業績＞
1. On Asymptotic Properties of the Parameters of Differentiated Product
Demand and Supply Systems When Demographically-Categorized
Purchasing Pattern Data are Available, International Economic Review,
Vol.53, no.3, pp.887-937, 2012.
2. Effects of Consumer Subsidies for Renewable Energy on Industry
Growth and Social Welfare: The Case of Solar Photovoltaic Systems inJapan, Journal of the Japanese and International Economies, vol.48,
pp.55-67, 2018.

— 93 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term master’s thesis seminar. The thesis adviser
would discuss with students for their literature review, and researchintermediate results. The students would make presentations atmaster thesis seminar. After that,the students would make revisions
for literature reviews,research methods and intermediate results,
responding to comments,faculty members and students have made.

ECN603C1-2

修士ワークショップＢ
明城

聡【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメン
トによるワークショップ。
【到達目標】
修士論文の分析結果を報告し、分析手法の適切さ、結果の解釈の妥当性などを確認する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「ワークショップ」に向けた各自修士論文の研究内容の報告及び「ワークショッ
プ」で受けたコメント等を反映した研究手法、結果、論文構成などの改訂には、指導教員が各自の報告に対して個別指導を行う。さらに、講義「論文指導Ⅱ B」と併せて指導が行われる。
本講義の核となる「ワークショップ」は、発表する大学院生が、指導教員だけ
でなく、他の教員からも研究上のアドバイスを受け、また同じ大学院生から質疑や批判、助言を受けることによって、より優れた修士論文を執筆するための一助とする科目である。聞き手の大学院生にとっては、発表者が、どのような問題に関心を持ち、どのような方法で研究に取り組んでいるかを知る機会になる。修士論文執筆は、最終的にはそれぞれが自らの研究テーマに取り組む個別の作業になるが、「ワークショップ」は同じ境遇にある院生同士で、研究の技法や様々な情報を交換し合い、相互に研鑽をつむ機会を提供する。
「ワークショップ」は、今年度、修士論文の提出を考えている方 (修士 1 年
次に修士課程修了を目指す方を含む) が履修するが、それ以外の修士課程大学
院生のみならず、博士後期課程の大学院生にも参加を奨励する。修士課程在籍者は発表者の研究を理解することによって自らの研究テーマの選び方、研究の進め方に大きなヒントを得ることが出来る。
また既に博士後期課程に進んでいる大学院生にとっては、自らの修士論文
執筆の経験を踏まえてアドバイスすることによって、自らの研究者としての資質を高めることにも役立つ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

内容
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告②
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告③
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
修士論文最終発表（「修士 修士論文執筆者全員が、修士論文に関論文ワークショップ」）
して「最終発表」を行う。12 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。最終発表の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
実証産業組織論、応用統計学＜研究テーマ＞
構造推定を用いた市場分析＜主要研究業績＞— 94 —

発行日：2019/5/1
1. On Asymptotic Properties of the Parameters of Differentiated Product
Demand and Supply Systems When Demographically-Categorized
Purchasing Pattern Data are Available, International Economic Review,
Vol.53, no.3, pp.887-937, 2012.
2. Effects of Consumer Subsidies for Renewable Energy on Industry
Growth and Social Welfare: The Case of Solar Photovoltaic Systems inJapan, Journal of the Japanese and International Economies, vol.48,
pp.55-67, 2018.
【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term master’s thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at master thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for thesis, responding to comments,faculty
members and students have made.

ECN603C1-1

修士ワークショップＡ
武田浩一【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文ワークショップでの報告に必要な指導教員による論文個別指導および修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメントによるワークショップからなる。修士論文作成のための春学期における成果を確定させることを目的とする。
【到達目標】
自らの研究内容に対してより深く理解する。関連文献の範囲の適正化とより一層の理解を進め、先行研究を踏まえた問題意識の明確化を行い、分析方法を確立する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
6 月下旬または 7 月上旬に行われる春季修士ワークショップの報告に向けて、指導教員の指導の下、春学期の研究成果の検討と確定を行い、ワークショップの報告に向けて、プリゼンテーションの方法についても、指導する。さらに、
ワークショップ報告後に、ワークショップ時に受けた教員による指導、参加の学生によるコメントを受けて、研究の改訂を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

内容
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）修士論文の研究報告②
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
修士論文の研究報告③
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
修士論文中間発表
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「中間発表」を行う。7 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる（指導教員による指導）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。中間報告の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/17/0001629/profile.html【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term master’s thesis seminar. The thesis adviser
would discuss with students for their literature review, and researchintermediate results. The students would make presentations atmaster thesis seminar. After that,the students would make revisions
for literature reviews,research methods and intermediate results,
responding to comments,faculty members and students have made.

— 95 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term master’s thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at master thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for thesis, responding to comments,faculty
members and students have made.

ECN603C1-2

修士ワークショップＢ
武田浩一【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメン
トによるワークショップ。
【到達目標】
修士論文の分析結果を報告し、分析手法の適切さ、結果の解釈の妥当性などを確認する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「ワークショップ」に向けた各自修士論文の研究内容の報告及び「ワークショッ
プ」で受けたコメント等を反映した研究手法、結果、論文構成などの改訂には、指導教員が各自の報告に対して個別指導を行う。さらに、講義「論文指導Ⅱ B」と併せて指導が行われる。
本講義の核となる「ワークショップ」は、発表する大学院生が、指導教員だけ
でなく、他の教員からも研究上のアドバイスを受け、また同じ大学院生から質疑や批判、助言を受けることによって、より優れた修士論文を執筆するための一助とする科目である。聞き手の大学院生にとっては、発表者が、どのような問題に関心を持ち、どのような方法で研究に取り組んでいるかを知る機会になる。修士論文執筆は、最終的にはそれぞれが自らの研究テーマに取り組む個別の作業になるが、「ワークショップ」は同じ境遇にある院生同士で、研究の技法や様々な情報を交換し合い、相互に研鑽をつむ機会を提供する。
「ワークショップ」は、今年度、修士論文の提出を考えている方 (修士 1 年
次に修士課程修了を目指す方を含む) が履修するが、それ以外の修士課程大学
院生のみならず、博士後期課程の大学院生にも参加を奨励する。修士課程在籍者は発表者の研究を理解することによって自らの研究テーマの選び方、研究の進め方に大きなヒントを得ることが出来る。
また既に博士後期課程に進んでいる大学院生にとっては、自らの修士論文
執筆の経験を踏まえてアドバイスすることによって、自らの研究者としての資質を高めることにも役立つ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

内容
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告②
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告③
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
修士論文最終発表（「修士 修士論文執筆者全員が、修士論文に関論文ワークショップ」）
して「最終発表」を行う。12 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。最終発表の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/17/0001629/profile.html— 96 —

発行日：2019/5/1

ECN603C1-1

ECN603C1-2

修士ワークショップＡ

修士ワークショップＢ

菅原

菅原

琢磨

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文ワークショップでの報告に必要な指導教員による論文個別指導および修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメントによるワークショップからなる。修士論文作成のための春学期における成果を確定させることを目的とする。
【到達目標】
自らの研究内容に対してより深く理解する。関連文献の範囲の適正化とより一層の理解を進め、先行研究を踏まえた問題意識の明確化を行い、分析方法を確立する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
6 月下旬または 7 月上旬に行われる春季修士ワークショップの報告に向けて、指導教員の指導の下、春学期の研究成果の検討と確定を行い、ワークショップの報告に向けて、プリゼンテーションの方法についても、指導する。さらに、
ワークショップ報告後に、ワークショップ時に受けた教員による指導、参加の学生によるコメントを受けて、研究の改訂を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

内容
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）修士論文の研究報告②
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
修士論文の研究報告③
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
修士論文中間発表
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「中間発表」を行う。7 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる（指導教員による指導）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。中間報告の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメン
トによるワークショップ。
【到達目標】
修士論文の分析結果を報告し、分析手法の適切さ、結果の解釈の妥当性などを確認する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「ワークショップ」に向けた各自修士論文の研究内容の報告及び「ワークショッ
プ」で受けたコメント等を反映した研究手法、結果、論文構成などの改訂には、指導教員が各自の報告に対して個別指導を行う。さらに、講義「論文指導Ⅱ B」と併せて指導が行われる。
本講義の核となる「ワークショップ」は、発表する大学院生が、指導教員だけ
でなく、他の教員からも研究上のアドバイスを受け、また同じ大学院生から質疑や批判、助言を受けることによって、より優れた修士論文を執筆するための一助とする科目である。聞き手の大学院生にとっては、発表者が、どのような問題に関心を持ち、どのような方法で研究に取り組んでいるかを知る機会になる。修士論文執筆は、最終的にはそれぞれが自らの研究テーマに取り組む個別の作業になるが、「ワークショップ」は同じ境遇にある院生同士で、研究の技法や様々な情報を交換し合い、相互に研鑽をつむ機会を提供する。
「ワークショップ」は、今年度、修士論文の提出を考えている方 (修士 1 年
次に修士課程修了を目指す方を含む) が履修するが、それ以外の修士課程大学
院生のみならず、博士後期課程の大学院生にも参加を奨励する。修士課程在籍者は発表者の研究を理解することによって自らの研究テーマの選び方、研究の進め方に大きなヒントを得ることが出来る。
また既に博士後期課程に進んでいる大学院生にとっては、自らの修士論文
執筆の経験を踏まえてアドバイスすることによって、自らの研究者としての資質を高めることにも役立つ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫
する。

琢磨

第7回

内容
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告②
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告③
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
修士論文最終発表（「修士 修士論文執筆者全員が、修士論文に関論文ワークショップ」）
して「最終発表」を行う。12 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。最終発表の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）】特になし。

【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/29/0002828/profile.html

【参考書】
特になし。

【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term master’s thesis seminar. The thesis adviser
would discuss with students for their literature review, and researchintermediate results. The students would make presentations atmaster thesis seminar. After that,the students would make revisions
for literature reviews,research methods and intermediate results,
responding to comments,faculty members and students have made.

【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/29/0002828/profile.html— 97 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term master’s thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at master thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for thesis, responding to comments,faculty
members and students have made.

ECN603C1-1

修士ワークショップＡ
ブー

トウン

カイ

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文ワークショップでの報告に必要な指導教員による論文個別指導および修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメントによるワークショップからなる。修士論文作成のための春学期における成果を確定させることを目的とする。
【到達目標】
自らの研究内容に対してより深く理解する。関連文献の範囲の適正化とより一層の理解を進め、先行研究を踏まえた問題意識の明確化を行い、分析方法を確立する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
6 月下旬または 7 月上旬に行われる春季修士ワークショップの報告に向けて、指導教員の指導の下、春学期の研究成果の検討と確定を行い、ワークショップの報告に向けて、プリゼンテーションの方法についても、指導する。さらに、
ワークショップ報告後に、ワークショップ時に受けた教員による指導、参加の学生によるコメントを受けて、研究の改訂を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

内容
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）修士論文の研究報告②
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
修士論文の研究報告③
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
修士論文中間発表
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「中間発表」を行う。7 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる（指導教員による指導）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。中間報告の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
国際マクロ経済学、国際金融論＜研究テーマ＞
開放経済の理論と実証、経済政策の効果、東アジアの為替制度、アジア諸国のマクロ経済問題＜主要研究業績＞(1) "Oil price fluctuations and the small open economies of Southeast
Asia: An analysis using vector autoregression with block exogeneity,”
Journal of Asian Economics 54:1, 1-21 (with Hayato Nakata)(2) "News Shocks and Japanese Macroeconomic Fluctuations," Japanand the World Economy, Vol.24, Issue 4, pp.292-304, 2012 (with
Jun-Hyung Ko and Kensuke Miyazawa)(3)「東アジアの貿易構造と為替制度選択問題に関する理論的考察」, 『アジア太平洋研究』第 39 巻, pp.149-162, 2014 年— 98 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term master’s thesis seminar. The thesis adviser
would discuss with students for their literature review, and researchintermediate results. The students would make presentations atmaster thesis seminar. After that,the students would make revisions
for literature reviews,research methods and intermediate results,
responding to comments,faculty members and students have made.

ECN603C1-2

修士ワークショップＢ
ブー

トウン

カイ

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメン
トによるワークショップ。
【到達目標】
修士論文の分析結果を報告し、分析手法の適切さ、結果の解釈の妥当性などを確認する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「ワークショップ」に向けた各自修士論文の研究内容の報告及び「ワークショッ
プ」で受けたコメント等を反映した研究手法、結果、論文構成などの改訂には、指導教員が各自の報告に対して個別指導を行う。さらに、講義「論文指導Ⅱ B」と併せて指導が行われる。
本講義の核となる「ワークショップ」は、発表する大学院生が、指導教員だけ
でなく、他の教員からも研究上のアドバイスを受け、また同じ大学院生から質疑や批判、助言を受けることによって、より優れた修士論文を執筆するための一助とする科目である。聞き手の大学院生にとっては、発表者が、どのような問題に関心を持ち、どのような方法で研究に取り組んでいるかを知る機会になる。修士論文執筆は、最終的にはそれぞれが自らの研究テーマに取り組む個別の作業になるが、「ワークショップ」は同じ境遇にある院生同士で、研究の技法や様々な情報を交換し合い、相互に研鑽をつむ機会を提供する。
「ワークショップ」は、今年度、修士論文の提出を考えている方 (修士 1 年
次に修士課程修了を目指す方を含む) が履修するが、それ以外の修士課程大学
院生のみならず、博士後期課程の大学院生にも参加を奨励する。修士課程在籍者は発表者の研究を理解することによって自らの研究テーマの選び方、研究の進め方に大きなヒントを得ることが出来る。
また既に博士後期課程に進んでいる大学院生にとっては、自らの修士論文
執筆の経験を踏まえてアドバイスすることによって、自らの研究者としての資質を高めることにも役立つ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

内容
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告②
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告③
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
修士論文最終発表（「修士 修士論文執筆者全員が、修士論文に関論文ワークショップ」）
して「最終発表」を行う。12 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。最終発表の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
国際マクロ経済学、国際金融論＜研究テーマ＞
開放経済の理論と実証、経済政策の効果、東アジアの為替制度、アジア諸国のマクロ経済問題＜主要研究業績＞— 99 —

発行日：2019/5/1(1) "Oil price fluctuations and the small open economies of Southeast
Asia: An analysis using vector autoregression with block exogeneity,”
Journal of Asian Economics 54:1, 1-21 (with Hayato Nakata)(2) "News Shocks and Japanese Macroeconomic Fluctuations," Japanand the World Economy, Vol.24, Issue 4, pp.292-304, 2012 (with
Jun-Hyung Ko and Kensuke Miyazawa)(3)「東アジアの貿易構造と為替制度選択問題に関する理論的考察」, 『アジア太平洋研究』第 39 巻, pp.149-162, 2014 年【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term master’s thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at master thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for thesis, responding to comments,faculty
members and students have made.

ECN603C1-1

修士ワークショップＡ
西澤栄一郎【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文ワークショップでの報告に必要な指導教員による論文個別指導および修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメントによるワークショップからなる。修士論文作成のための春学期における成果を確定させることを目的とする。
【到達目標】
自らの研究内容に対してより深く理解する。関連文献の範囲の適正化とより一層の理解を進め、先行研究を踏まえた問題意識の明確化を行い、分析方法を確立する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
6 月下旬または 7 月上旬に行われる春季修士ワークショップの報告に向けて、指導教員の指導の下、春学期の研究成果の検討と確定を行い、ワークショップの報告に向けて、プリゼンテーションの方法についても、指導する。さらに、
ワークショップ報告後に、ワークショップ時に受けた教員による指導、参加の学生によるコメントを受けて、研究の改訂を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

内容
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）修士論文の研究報告②
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
修士論文の研究報告③
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
修士論文中間発表
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「中間発表」を行う。7 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる（指導教員による指導）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。中間報告の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/18/0001799/profile.html【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term master’s thesis seminar. The thesis adviser
would discuss with students for their literature review, and researchintermediate results. The students would make presentations atmaster thesis seminar. After that,the students would make revisions
for literature reviews,research methods and intermediate results,
responding to comments,faculty members and students have made.

— 100 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term master’s thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at master thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for thesis, responding to comments,faculty
members and students have made.

ECN603C1-2

修士ワークショップＢ
西澤栄一郎【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメン
トによるワークショップ。
【到達目標】
修士論文の分析結果を報告し、分析手法の適切さ、結果の解釈の妥当性などを確認する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「ワークショップ」に向けた各自修士論文の研究内容の報告及び「ワークショッ
プ」で受けたコメント等を反映した研究手法、結果、論文構成などの改訂には、指導教員が各自の報告に対して個別指導を行う。さらに、講義「論文指導Ⅱ B」と併せて指導が行われる。
本講義の核となる「ワークショップ」は、発表する大学院生が、指導教員だけ
でなく、他の教員からも研究上のアドバイスを受け、また同じ大学院生から質疑や批判、助言を受けることによって、より優れた修士論文を執筆するための一助とする科目である。聞き手の大学院生にとっては、発表者が、どのような問題に関心を持ち、どのような方法で研究に取り組んでいるかを知る機会になる。修士論文執筆は、最終的にはそれぞれが自らの研究テーマに取り組む個別の作業になるが、「ワークショップ」は同じ境遇にある院生同士で、研究の技法や様々な情報を交換し合い、相互に研鑽をつむ機会を提供する。
「ワークショップ」は、今年度、修士論文の提出を考えている方 (修士 1 年
次に修士課程修了を目指す方を含む) が履修するが、それ以外の修士課程大学
院生のみならず、博士後期課程の大学院生にも参加を奨励する。修士課程在籍者は発表者の研究を理解することによって自らの研究テーマの選び方、研究の進め方に大きなヒントを得ることが出来る。
また既に博士後期課程に進んでいる大学院生にとっては、自らの修士論文
執筆の経験を踏まえてアドバイスすることによって、自らの研究者としての資質を高めることにも役立つ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

内容
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告②
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告③
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
修士論文最終発表（「修士 修士論文執筆者全員が、修士論文に関論文ワークショップ」）
して「最終発表」を行う。12 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。最終発表の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/18/0001799/profile.html— 101 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term master’s thesis seminar. The thesis adviser
would discuss with students for their literature review, and researchintermediate results. The students would make presentations atmaster thesis seminar. After that,the students would make revisions
for literature reviews,research methods and intermediate results,
responding to comments,faculty members and students have made.

ECN603C1-1

修士ワークショップＡ
原伸子【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文ワークショップでの報告に必要な指導教員による論文個別指導および修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメントによるワークショップからなる。修士論文作成のための春学期における成果を確定させることを目的とする。
【到達目標】
自らの研究内容に対してより深く理解する。関連文献の範囲の適正化とより一層の理解を進め、先行研究を踏まえた問題意識の明確化を行い、分析方法を確立する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
6 月下旬または 7 月上旬に行われる春季修士ワークショップの報告に向けて、指導教員の指導の下、春学期の研究成果の検討と確定を行い、ワークショップの報告に向けて、プリゼンテーションの方法についても、指導する。さらに、
ワークショップ報告後に、ワークショップ時に受けた教員による指導、参加の学生によるコメントを受けて、研究の改訂を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

内容
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）修士論文の研究報告②
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
修士論文の研究報告③
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
修士論文中間発表
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「中間発表」を行う。7 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる（指導教員による指導）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。中間報告の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞社会経済学、経済学史、ジェンダー経済論＜研究テーマ＞福祉国家とジェンダーの理論的分析＜主要研究業績＞
・原伸子『ジェンダーの政治経済学』(有斐閣、2016 年）
・法政大学大原社会問題研究所/原伸子編著『福祉国家と家族』(法政大学出版局、2012 年）
・共著『現代経済と経済学〔新版〕』(有斐閣、2007 年）
・共訳、ダンカン・フォーリー著『資本論を理解する』(法政大学出版局、1990 年）— 102 —

発行日：2019/5/1
・共著『現代経済と経済学〔新版〕』(有斐閣、2007 年）
・共訳、ダンカン・フォーリー著『資本論を理解する』(法政大学出版局、1990 年）

ECN603C1-2

修士ワークショップＢ
原伸子【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメン
トによるワークショップ。

【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term master’s thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at master thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for thesis, responding to comments,faculty
members and students have made.

【到達目標】
修士論文の分析結果を報告し、分析手法の適切さ、結果の解釈の妥当性などを確認する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「ワークショップ」に向けた各自修士論文の研究内容の報告及び「ワークショッ
プ」で受けたコメント等を反映した研究手法、結果、論文構成などの改訂には、指導教員が各自の報告に対して個別指導を行う。さらに、講義「論文指導Ⅱ B」と併せて指導が行われる。
本講義の核となる「ワークショップ」は、発表する大学院生が、指導教員だけ
でなく、他の教員からも研究上のアドバイスを受け、また同じ大学院生から質疑や批判、助言を受けることによって、より優れた修士論文を執筆するための一助とする科目である。聞き手の大学院生にとっては、発表者が、どのような問題に関心を持ち、どのような方法で研究に取り組んでいるかを知る機会になる。修士論文執筆は、最終的にはそれぞれが自らの研究テーマに取り組む個別の作業になるが、「ワークショップ」は同じ境遇にある院生同士で、研究の技法や様々な情報を交換し合い、相互に研鑽をつむ機会を提供する。
「ワークショップ」は、今年度、修士論文の提出を考えている方 (修士 1 年
次に修士課程修了を目指す方を含む) が履修するが、それ以外の修士課程大学
院生のみならず、博士後期課程の大学院生にも参加を奨励する。修士課程在籍者は発表者の研究を理解することによって自らの研究テーマの選び方、研究の進め方に大きなヒントを得ることが出来る。
また既に博士後期課程に進んでいる大学院生にとっては、自らの修士論文
執筆の経験を踏まえてアドバイスすることによって、自らの研究者としての資質を高めることにも役立つ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

内容
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告②
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告③
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
修士論文最終発表（「修士 修士論文執筆者全員が、修士論文に関論文ワークショップ」）
して「最終発表」を行う。12 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。最終発表の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞社会経済学、経済学史、ジェンダー経済論＜研究テーマ＞福祉国家とジェンダーの理論的分析＜主要研究業績＞
・原伸子『ジェンダーの政治経済学』(有斐閣、2016 年）
・法政大学大原社会問題研究所/原伸子編著『福祉国家と家族』(法政大学出版局、2012 年）— 103 —

発行日：2019/5/1

ECN603C1-1

ECN603C1-1

修士ワークショップＡ

修士ワークショップＡ

高橋

菅

秀朋

幹雄

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文ワークショップでの報告に必要な指導教員による論文個別指導および修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメントによるワークショップからなる。修士論文作成のための春学期における成果を確定させることを目的とする。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文ワークショップでの報告に必要な指導教員による論文個別指導および修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメントによるワークショップからなる。修士論文作成のための春学期における成果を確定させることを目的とする。

【到達目標】
自らの研究内容に対してより深く理解する。関連文献の範囲の適正化とより一層の理解を進め、先行研究を踏まえた問題意識の明確化を行い、分析方法を確立する。

【到達目標】
自らの研究内容に対してより深く理解する。関連文献の範囲の適正化とより一層の理解を進め、先行研究を踏まえた問題意識の明確化を行い、分析方法を確立する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】
6 月下旬または 7 月上旬に行われる春季修士ワークショップの報告に向けて、指導教員の指導の下、春学期の研究成果の検討と確定を行い、ワークショップの報告に向けて、プリゼンテーションの方法についても、指導する。さらに、
ワークショップ報告後に、ワークショップ時に受けた教員による指導、参加の学生によるコメントを受けて、研究の改訂を行う。

【授業の進め方と方法】
6 月下旬または 7 月上旬に行われる春季修士ワークショップの報告に向けて、指導教員の指導の下、春学期の研究成果の検討と確定を行い、ワークショップの報告に向けて、プリゼンテーションの方法についても、指導する。さらに、
ワークショップ報告後に、ワークショップ時に受けた教員による指導、参加の学生によるコメントを受けて、研究の改訂を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①

第2回

第2回

第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

内容
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）修士論文の研究報告②
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
修士論文の研究報告③
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
修士論文中間発表
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「中間発表」を行う。7 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる（指導教員による指導）

第3回
第4回

第5回

第6回

第7回

内容
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）修士論文の研究報告②
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
修士論文の研究報告③
修士論文にむけた研究報告を行う（指導教員による指導）
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表にむけた準備を行う。
（指導教員による指導）
修士論文中間発表
修士論文執筆者全員が、修士論文に関して「中間発表」を行う。7 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる（指導教員による指導）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。中間報告の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。中間報告の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。

【テキスト（教科書）】
特になし。

【テキスト（教科書）
】
特になし。

【参考書】
特になし。

【参考書】
特になし。

【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。

【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。

【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。

【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。

【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/27/0002604/profile.html【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/26/0002585/profile.html【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term master’s thesis seminar. The thesis adviser
would discuss with students for their literature review, and researchintermediate results. The students would make presentations atmaster thesis seminar. After that,the students would make revisions
for literature reviews,research methods and intermediate results,
responding to comments,faculty members and students have made.

【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term master’s thesis seminar. The thesis adviser
would discuss with students for their literature review, and researchintermediate results. The students would make presentations atmaster thesis seminar. After that,the students would make revisions
for literature reviews,research methods and intermediate results,
responding to comments,faculty members and students have made.

— 104 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term master’s thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at master thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for thesis, responding to comments,faculty
members and students have made.

ECN603C1-2

修士ワークショップＢ
菅幹雄【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
修士論文執筆のための教員による集団指導、および学生同士の討論とコメン
トによるワークショップ。
【到達目標】
修士論文の分析結果を報告し、分析手法の適切さ、結果の解釈の妥当性などを確認する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP3」に関連【授業の進め方と方法】「ワークショップ」に向けた各自修士論文の研究内容の報告及び「ワークショッ
プ」で受けたコメント等を反映した研究手法、結果、論文構成などの改訂には、指導教員が各自の報告に対して個別指導を行う。さらに、講義「論文指導Ⅱ B」と併せて指導が行われる。
本講義の核となる「ワークショップ」は、発表する大学院生が、指導教員だけ
でなく、他の教員からも研究上のアドバイスを受け、また同じ大学院生から質疑や批判、助言を受けることによって、より優れた修士論文を執筆するための一助とする科目である。聞き手の大学院生にとっては、発表者が、どのような問題に関心を持ち、どのような方法で研究に取り組んでいるかを知る機会になる。修士論文執筆は、最終的にはそれぞれが自らの研究テーマに取り組む個別の作業になるが、「ワークショップ」は同じ境遇にある院生同士で、研究の技法や様々な情報を交換し合い、相互に研鑽をつむ機会を提供する。
「ワークショップ」は、今年度、修士論文の提出を考えている方 (修士 1 年
次に修士課程修了を目指す方を含む) が履修するが、それ以外の修士課程大学
院生のみならず、博士後期課程の大学院生にも参加を奨励する。修士課程在籍者は発表者の研究を理解することによって自らの研究テーマの選び方、研究の進め方に大きなヒントを得ることが出来る。
また既に博士後期課程に進んでいる大学院生にとっては、自らの修士論文
執筆の経験を踏まえてアドバイスすることによって、自らの研究者としての資質を高めることにも役立つ。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
修士論文の研究報告①
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回

第7回

内容
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告②
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
修士論文の研究報告③
ワークショップ報告に向けた修士論文の研究報告を行う
ワークショップの準備① 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
ワークショップの準備② 修士ワークショップでの発表に向けた準備を行う。
修士論文最終発表（「修士 修士論文執筆者全員が、修士論文に関論文ワークショップ」）
して「最終発表」を行う。12 月上旬を予定。
ワークショップの反省
修士ワークショップで指摘された論点をまとめる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
修士論文の作成のための日常的な研究と執筆活動を行う。最終発表の準備と、事後の論点整理と修士論文へのフィードバックの作業を行う。
【テキスト（教科書）】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
修士論文を書き上げるまでの研究の積み上げとその成果を総合的に評価する。
また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
特にないが、各発表セッションでの報告論文の配置と教員複数の参加を工夫する。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/26/0002585/profile.html— 105 —

発行日：2019/5/1

ECN522C1-1

ECN522C1-2

応用マクロ経済学ＤＡ

応用マクロ経済学ＤＢ

森田

岡部

裕史

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、マクロ経済の計量分析で用いられる時系列モデル、及び、それを推計する手法としてのベイズ推定について学習する。
ベイズ推定の基本的な方法に加えて、(1)VAR モデル、(2) 状態空間モデル、(3) 時変係数パラメーター VAR モデル、の時系列モデルを取り上げる。
【到達目標】
ベイズ推定の方法、及び、各種の時系列モデルを理解するとともに、実際のデータに推計手法を応用し、自ら分析できるようになる。
そのため、本講義では Matlab を用いたプログラミングの実習も行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
板書を用いた講義を行うとともに、適宜、Matlab を用いた実習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
ベイズ推計 (1)第2回
ベイズ推計 (2)第3回
線形回帰モデルのベイズ
推計 (1)
第4回
線形回帰モデルのベイズ
推計 (2)
第5回
線形回帰モデルのベイズ
推計 (3)
第6回
VAR モデル (1)
第7回
VAR モデル (2)
第8回
VAR モデル (3)第9回
VAR モデル (4)第 10 回
第 11 回状態空間モデル (1)状態空間モデル (2)

第 12 回状態空間モデル (3)

第 13 回

時変係数パラメータ
VAR モデル (1)時変係数パラメータ
VAR モデル (2)

第 14 回【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この講義では、マクロ経済学で使われる数学及び統計的手法、数値計算について解説を行う。また、適宜、コンピューターを使った演習・デモを行う。具
体的には、①ダイナミックプログラミング、②ベイズ推定とマルコフ連鎖モンテカルロ法 (MCMC) について、代表的なモデル、論文を取り上げながら、
結果の経済学的含意を含めて解説する。
【到達目標】(1) ダイナミックプログラミング、ベイズ推定と MCMC の概要を理解する。
(2) 履修者の専門や必要度に応じて、Python、R、Stan が使えるようになる。
(3) 上記方法論を応用したマクロ経済論文が理解できるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
講義とコンピューター演習を組み合わせて行う。また、演習がない授業でも、講師によるデモを行う場合がある。プログラミング、コーディングの経験や事前知識は問わない。教科書の該当箇所を含めて、必要な資料は適宜配布する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

内容
確率論の復習事後分布の計算方法
事前共役であるケースの事後分布【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
イントロダクション

事前共役でないケールの事後分布

Matlab を用いた線形回帰モデルのベイズ推定
VAR モデルとは構造 VAR モデル
符号制約による構造ショックの識別
Matlab を用いた VAR モデルのベイ
ズ推定
状態空間モデルとは
カルマンフィルターとカルマンスムー
ザー
Matlab を用いた状態空間モデルのベ
イズ推定
時変係数パラメータ VAR モデルとは

第2回

Python について

第3回
第4回

Optimal Growth
Optimal Savings

第5回

Default Risk andIncome Fluctuations
Ramsey plans, Time
Inconsistency,
Sustainable Plans
Optimal Taxation
R について

時変係数パラメータ VAR モデルのMCMC による推計手順

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
基本的な計量経済学の知識（最小二乗法など）を身につけて授業に参加すること。
ベイズ推定に関する事前の知識は全く必要ありません。

第6回

第7回
第8回

内容
- 講義ガイダンス- Python や関連ソフトのインストー
ルについて- Python の特徴- プログラミングの基礎- ダイナミックプログラミングの導入- 線形二次形式のダイナミックプログ
ラミング- 異質的エージェントモデル- 時間的非整合について- 最適課税理論- R のインストール- R の特徴- プログラミングの基礎
ベイズ統計モデリング I - ベイズ統計とは
ベイズ統計モデリング II - マルコフ連鎖モンテカルロ法
Stan について- R と Stan について
時系列モデル- 時系列分析の基礎
状態空間モデル- Stan を使った推定
最終課題- 講義内容についての設問【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義で取り上げる論文やコンピュータコードを予習するとよい。何を計算しているのか、数値計算の結果をどうやって解釈するのか、という点を理解するのが肝要である。

【テキスト（教科書）】
特に使用しない。
【参考書】
Kim, C-J., Nelson, C.R. (1999).
Switching. The MIT Press.

智人

State-Space Models with Regime【成績評価の方法と基準】
授業で取り上げた手法を用いて自ら分析を行った結果をまとめたタームペー
パーに基づいて成績を評価する。(100 ％)【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【テキスト（教科書）】
1. Lectures in Quantitative Economics by Thomas J. Sargent & John
Stachurski https://lectures.quantecon.org/
2.『Stan と R でベイズ統計モデリング 』松浦健太郎著、共立出版 (2016)
3.『時系列分析と状態空間モデルの基礎: R と Stan で学ぶ理論と実装』馬場真哉著、プレアデス出版 (2018)【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞マクロ経済学・時系列分析＜研究テーマ＞ 日本の金融財政政策の効果に関する分析＜主要研究業績＞ Morita, H.,"The Effects of Anticipated Fiscal Policy
Shock on Macroeconomic Dynamics in Japan,"The Japanese Economic
Review Vol.68 No.3 September, pp.364-393, 2017.

【参考書】
1. Dynamic Economics: Quantitative Methods and Application, Jerome
Adda, Russell W. Cooper, MIT Press (2003)
2.『現代マクロ経済学講義―動学的一般均衡モデル入門』加藤涼、東洋経済新報社 (2006)
3.『岩波データサイエンス Vol6』岩波データサイエンス刊行委員会、岩波書店 (2017)【Outline and objectives】
In this course, the students learn about the estimation method of thetime-series model using Bayesian analysis, which are widely employedin the macro-econometric analysis. In addition to a basic Bayesianestimation method, the topics introduced in this lecture are the VAR
model, state-space mode and time-varying parameter VAR model.

【成績評価の方法と基準】- 講義・演習の参加度（平常点）： 70 %- 最終課題： 30 %- ただし、平常点に関係なく、最終課題を提出しない場合は、不合格とする。
＊最終課題は、講義で扱った論文やモデルに関する記述式レポートで、プロ
グラミングは課さない。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできない。

— 106 —

発行日：2019/5/1【学生が準備すべき機器他】
ノートパソコン (OS は Windows または MacOS のいずれか) を準備のこと。
何らかの事情で準備できない場合でも受講可能だが、初回授業時に要相談。なお、講義で使用するソフトは全て無料で入手できるので、それらの購入費用の心配は無用。
【その他の重要事項】
Python, R, Stan はいずれも官民を問わず社会で広く使われているプログラ
ミング言語である。この機にそれらに触れておくことは、経済学研究のみならず、将来、ビジネスや官公庁の現場でデータ解析をする際にも役立つものと思われる。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞政治経済学＜研究テーマ＞財政政策を巡る政治経済モデル、政治行動の実証分析＜主要研究業績＞- "Regional Economic Growth Disparities: A Political Economy
Perspective", European Journal of Political Economy 46 巻 26-39 頁
2017 年- "Estimation of Unobserved Dynamics of Individual Partisanship: A
Bayesian Approach" Behaviormetrika 45 巻 1 号 25-55 頁 2018 年【Outline and objectives】
This lecture discusses mathematical/ statistical methods and numericalcomputations for macroeconomics. It includes computer tutorials/
demonstrations from time to time. Specifically, this lecture deals
with the following techniques: (1) dynamic programming (2) Bayesianestimation and Markov chain monte carlo method (MCMC).
The discussion covers the illustrations of the techniques using popularmodels/ papers, and economic interpretations of the results.

ECN521C1-1

応用ミクロ経済学ＤＡ
池上宗信【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
応用ミクロ経済学の各分野で頻出する、リスクと不完全情報を学びます。リ
スク、アドバース・セレクション、スクリーニングの応用例として保険、シグ
ナリングの応用例として就学、モラル・ハザードの応用例として、経営者、小作人、信用の借り手を取り上げます。
【到達目標】
リスクと不完全情報の理論、手法の基礎を習得するだけでなく、学生各自の応用ミクロ経済学の研究分野におけるリスクと不完全情報のモデルを習得、応用できるようになることが到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
教員による講義が中心になりますが、授業中に学生に演習問題を解いてもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
リスク 1
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回リスク 2
リスクと保険 1
リスクと保険 2
アドバース・セレクショ
ン1
アドバース・セレクショ
ン2
中間試験
アドバース・セレクショ
ン3
スクリーニング
シグナリング
モラル・ハザード 1
モラル・ハザード 2
モラル・ハザード 3
期末試験

内容
期待値、期待効用、リスクプレミア
ム、確実性同値額
状態空間分析
保険需要、保険会社の期待利潤
独占的な保険会社、完全競争保険市場
完全情報のケース、保険の例
不完全情報のケース、保険の例
前回までの内容を復習。試験。
独占的な保険会社、完全競争保険市場
保険の例
就学の例
株主と経営者の例
地主と小作人の例
信用市場の例
前回までの内容を復習。試験。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習として事前に指定した箇所 20 ページほどを読んできてもらいたいと思います。授業、演習問題の内容を必要に応じて復習してください。講義の後に学生が自分でさらに調べたくなるような授業を目指したいと思います。
【テキスト（教科書）】
テキストは指定しませんが、予習として読んできてもらう 20 ページほどの文章を事前に指定します。
【参考書】
神取道宏（2014）『ミクロ経済学の力』日本評論社
神戸伸輔（2004）『入門ゲーム理論と情報の経済学』日本評論社【成績評価の方法と基準】
中間試験 30 ％、期末試験 30 ％、期末レポート 20 ％、平常点 20 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
開発ミクロ経済学＜研究テーマ＞
家計の異時点間の意思決定と貧困動学、東アフリカ乾燥地におけるインデッ
クス型家畜保険
＜主要研究業績＞① “Does Index Insurance Crowd In or Crowd Out Informal Risk
Sharing?
Evidence from Rural Ethiopia.”
American Journal of
Agricultural Economics, forthcoming.
② “Poverty Traps and the Social Protection Paradox” The Economics ofPoverty Traps, University of Chicago Press. 2019.
③ “Experimental Evidence on the Drivers of Index-Based Livestock
Insurance Demand in Southern Ethiopia.” World Development, Vol. 78,
pp.324-340. 2016.

— 107 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
We will study risk and incomplete information, which appear frequently
in each field of Applied Microeconomics. We will study insurance
as application of risk, adverse selection, and signaling, schoolingas application of signaling, manager, share-cropping, and credit asapplications of moral hazard. Our target is that each of us will become
able to study each own’s research topic in Applied Microeconomics byapplying theory of risk and incomplete information.

ECN521C1-2

応用ミクロ経済学ＤＢ
佐柄信純【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
ミクロ経済学 B で扱えなかった応用分野の問題を題材を厳選して講義します．
顕示選好理論, 労働市場, 異時点間の意思決定, 不確実 授業コード: 性下の意
思決定, 協力ゲームの理論などを扱います．
【到達目標】
ミクロ経済学でモデル化されていない経済現象や応用問題を明確に意識し，どのように理論を拡充する必要があるかを，自分の頭で考え，研究を進められるようになることを最終目標にします．
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
教科書は使用せず, 講義ノートにもとづき授業を進めます. 必要に応じて，問題演習を行います．初等的な微積分にある程度習熟していることを前提にします．これらの予備知識が不足している受講者は，「経済数学」を受講して下さい．
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
顕示選好理論 (1)
第2回
顕示選好理論 (2)第3回
労働市場の分析 (1)第4回
労働市場の分析 (2)第5回
労働市場の分析 (3)第6回
異時点間の意思決定 (1)
第7回
異時点間の意思決定 (2)
第8回
異時点間の意思決定 (3)
第9回
不確実性下の意思決定(1)
第 10 回 不確実性下の意思決定(2)
第 11 回 不確実性下の意思決定(3)
第 12 回 不確実性下の意思決定 (4)第 13 回 協力ゲーム (1)
第 14 回

協力ゲーム (2)内容
顕示選好の弱公準
顕示選好と価格指数
効用最大化と労働需要利潤最大化と労働供給
賃金の決定と非自発的失業
2 期間モデル
世代重複と景気循環
公債発行と財政政策
期待効用と危険に対する態度
資産選択, 保険, モラル・ハザード
情報の非対称性と逆選択
教育とシグナリング
譲渡可能効用ゲーム, 譲渡不可能効用ゲーム
市場ゲームのコア【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
指定文献の該当箇所を事前に読んだ上で授業に出席することが求められます．
必要に応じて，適宜，宿題を課します．
【テキスト（教科書）】使用しない.
【参考書】
開講時にリーディング・リストを提示する．
【成績評価の方法と基準】
受講者は講義の最後に演習問題を解き，毎回それを提出することで平常点が与えられます．最終講義に試験を行います．平常点（20 ％），試験（80 ％）の総合評価．
【学生の意見等からの気づき】
学生の理解度に合わせて授業の進行スピードを調整します．
【担当教員の専門分野】＜専門領域＞
函数解析学，最適制御理論＜研究テーマ＞
一般均衡理論，協力ゲーム理論，最適成長理論，数理マルクス経済学＜主要研究業績＞[1] "Subdifferentials of nonconvex integral functionals in Banach spaces
with applications to stochastic dynamic programming", joint with Boris
S. Mordukhovich, Journal of Convex Analysis 25 (2018), 643–673.
[2] "Relaxation and purification for nonconvex variational problems indual Banach spaces: The minimization principle in saturated measurespaces", SIAM Journal on Control and Optimization 55 (2017), 3154–
3170.
[3] "An exact Fatou lemma for Gelfand integrals: A characterizationof the Fatou property", joint with M. Ali Khan and Takashi Suzuki,
Positivity 20 (2016), 343–354.

— 108 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
In this course several topics of applied microeconomics are lectured.
Revealed preferences, utility maximization and labor supply, intertemporal decisions, decisions under uncertainty, cooperative games are themain theme.

ECN563C1-1

開発経済論ＤＡ
池上宗信【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、開発途上国の貧困家計の経済問題を研究する開発ミクロ経済学の主要なトピックを学びます。栄養・健康、教育などの人的資本投資への投資、家計のリスク緩和、対処戦略、信用、貯蓄、卒業プログラムなどのトピッ
クです。また、それらに関する実証研究を理解するために必要な、家計の選
択の内生性を緩和し、貧困削減政策の効果を測定するためのランダム化比較
試験、操作変数法なども学びます。
【到達目標】
開発ミクロ経済学の理論、手法の基礎を習得するだけでなく、学生各自の開発ミクロ経済学の研究分野における先行研究を理解し、あらたな実証研究論
文のプロポーザルを執筆できるようになることが到達目標です。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
教員による講義が中心になりますが、授業中に学生に演習問題を解いてもらいます。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
栄養・健康 1
第2回
栄養・健康 2
第3回
教育 1
第4回
教育 2
第5回
リスク 1
第6回
リスク 2
第7回
中間試験
第8回
リスク 3
第9回
第 10 回

リスク 4
信用 1

第 11 回
第 12 回
第 13 回信用 2
マイクロファイナンス
卒業プログラム

第 14 回

期末試験

内容
貧困と身体的健康の関係。
ランダム化比較試験。
貧困家計の就学選択。
操作変数法。
ショックと労働供給
保険
前回までの内容を復習。試験。
インフォーマル・リスク・シェアリング
分益小作
アドバース・セレクション、モラル・ハザード
マイクロファイナンス
回転型貯蓄信用講、コミットメント
金銭もしくは資産供与と技術供与の補完性。
前回までの内容を復習。試験。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
予習として事前に指定した箇所 20 ページほどを読んできてもらいたいと思います。授業、演習問題の内容を必要に応じて復習してください。講義の後に学生が自分でさらに調べたくなるような授業を目指したいと思います。
【テキスト（教科書）】
テキストは指定しませんが、予習として読んできてもらう 20 ページほどの文章を事前に指定します。
【参考書】
高野久紀 (2014,2015)「実践 開発経済学 1-8」『経済セミナー』2014 年
6/7 月号-2015 年 8/9 号
アビジット・バナジー、 エステル・デュフロ（2012）『貧乏人の経済学』みすず書房
ディーン・カーラン, ジェイコブ・アペル (2013)『善意で貧困はなくせるのか? 貧乏人の行動経済学』みすず書房【成績評価の方法と基準】
中間試験 30 ％、期末試験 30 ％、期末レポート 20 ％、平常点 20 ％で評価します。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
開発ミクロ経済学＜研究テーマ＞
家計の異時点間の意思決定と貧困動学、東アフリカ乾燥地におけるインデッ
クス型家畜保険
＜主要研究業績＞① “Does Index Insurance Crowd In or Crowd Out Informal Risk
Sharing?
Evidence from Rural Ethiopia.”
American Journal of
Agricultural Economics, forthcoming.
② “Poverty Traps and the Social Protection Paradox” The Economics ofPoverty Traps, University of Chicago Press. 2019.

— 109 —

発行日：2019/5/1③ “Experimental Evidence on the Drivers of Index-Based Livestock
Insurance Demand in Southern Ethiopia.” World Development, Vol. 78,
pp.324-340. 2016.
【Outline and objectives】
We will study Development Microeconomics, which studies economic
problems faced by poor households in developing countries. The topics
we will covers are nutrition, health, education, risk, credit, saving,
and graduation program. We will study randomized control trial andinstrument variable method, which mitigate endogeneity problem ofhousehold decisions and allow us to evaluate the impacts of poverty
alleviation program. Our target is that each of us will become able
to study and understand each own’s research topic in Development
Microeconomics.

ECN563C1-2

開発経済論ＤＢ倪彬【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
This course will introduce empirical studies and relevant econometrictechniques in selected topics of development economics, for example,
rural development, education, program evaluation, foreign direct
investment, international trade and industrial organization. The dataand estimation problems typical in econometric analysis of development
issues will be discussed along with the testing and remedial schemes.
In this regard, this class might sometimes refer to highly advanced
econometric techniques when it is necessary in understanding theselected readings.
【到達目標】The students will be equipped with hands-on experience of data
analysis through workshops and homework so that they can familiarize
themselves with the approaches to cope with various data andestimation problems.
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
Based on lectures.
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
Introduction
第2回
Data problem
第3回
Regression analysis (1)
第4回
Regression analysis (2)
第5回
Rural development (1)
第6回
Rural development (2)
第7回
Instrumental variable
第8回
Trade and FDI (1)
第9回
Trade and FDI (2)
第 10 回 Trade and FDI (3)
第 11 回 Program evaluation (1)

第 12 回Program evaluation (2)

第 13 回Education anddevelopment
Review

第 14 回

内容
Topics in development economics
How to use data
BasicsThe potential problems
Logit and probit models
Land use and public policy
Instrumental variable methods
Trade analysis-gravity model
Trade analysis-firm level analysis
FDI and technology spillover
Program evaluation usingparametric sample-selection
modelsProgram evaluation using
difference-in-difference method
Impact of education on poverty

Review of the whole course【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
It is preferable to preview and review the course contents outside ofclass.
【テキスト（教科書）】
Deaton, Angus (1997).
The analysis of household surveys: A
Microeconometric Approach to Development Policy. Johns Hopkins
University Press for the World Bank.
Greene, William H. (2011). Econometric Analysis. 7th ed. Pearson
Education.
Schaffner, Julie (2014). Development Economics, Willey.
【参考書】
Booth, C. Wayne, Gregory G. Colomb, and Joseph M. Williams (2003)“The Craft of Research”, Chicago Press.
【成績評価の方法と基準】
Term paper (レポート): 70
Homework: 20
Participation: 10【学生の意見等からの気づき】
It will be the first time for me to teach this course.
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
国際経済、開発経済、環境経済、応用計量経済＜研究テーマ・主要研究業績＞
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/105/0010453/profile.html を参照【Outline and objectives】
The same as the above.

— 110 —

発行日：2019/5/1【その他の重要事項】
初回授業に必ず出席すること。
なお、大蔵省（現財務省）の行政官として様々な政策立案や執行に携わった経験等も踏まえて講義する。

ECN554C1-1

財政学ＤＡ【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
財政学、公共経済学＜研究テーマ＞
人口動態と政治経済の相互作用や世代間問題の分析＜主要研究業績＞①)Child Benefit and Fiscal Burden in the Endogenous Fertility Setting,Economic Modelling, 44, 252-265, 2015
② Impact of Deflation on Real Interest rate of Government Bonds, The
Economic Review, 64(2), 147-159, 2013
③ Demographic Change, Intergenerational Altruism, and Fiscal Policy- A Political Economy Approach -, Studies in Applied Economics, 6, 1-15,
2013④ Ability transmission, endogenous fertility, and educational subsidy,
Applied Economics, 45(17), 2469-2479, 2012

【授業の進め方と方法】（１）前半は、財政規律と予算制度に関する主要論点や研究テーマ、理論モデ
ルや分析手法を理解する。
（２）後半は、財政と政治に関する主要論点や研究テーマ、理論モデルや分析
手法を理解する。
（３）参加者に、参考文献の報告を求める。

【Outline and objectives】
The primary goal of this course is to help you understand the features
and the issues of relationship between Japanese fiscal system anddemographic change.
This will also help you to understand the future direction of Japanese
fiscal reform at a much deeper level.

小黒一正【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
急速に進む少子高齢化や人口減少に伴い、財政や政治は様々な課題に直面している。そこで、本講義の前半では、財政規律と予算制度に関する主要論点を、後半は財政と政治に関する主要論点をテーマに取り上げる。
【到達目標】
財政に関連する主要論点や研究テーマ、理論モデルや分析手法を理解する。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
内容
1
財政規律と予算制度（１） ガイダンス
2
財政規律と予算制度（２） OECD 諸国の財政動向
3
財政規律と予算制度（３） 財政赤字と予算制度①（財政赤字の政
治経済学、予算・予算制度・予算マネジメント）
4
財政規律と予算制度（４） 財政赤字と予算制度②（予算制度の分析）
5
財政規律と予算制度（５） 日本の予算制度の問題①（財政悪化と財政再建の過程）
6
財政規律と予算制度（６） 日本の予算制度の問題②（財政ルール、中期財政フレーム）7
財政規律と予算制度（７） 日本の予算制度の問題③（意思決定シ
ステム）
8
財政規律と予算制度（８） 日本の予算制度の問題④（中央省庁等
改革と予算編成過程）
9
財政規律と予算制度（９） OECD 主要国の予算制度改革①（アメリカ、イギリス、ニュージーランド）
10
財政規律と予算制度（10） OECD 主要国の予算制度改革②（オーストラリア、カナダ）
11
財政規律と予算制度（11） OECD 主要国の予算制度改革③（フランス、ドイツ、イタリア）
12
財政規律と予算制度（12） OECD 主要国の予算制度改革④（スウェーデン、オランダ）
13
財政規律と予算制度（13） 予算制度の国際比較①（政治的コミッ
トメント、財政ルール）
14
財政規律と予算制度（14） 予算制度の国際比較②（中期財政フ
レーム、意思決定システム、予算・財政の透明性）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考文献（テキストや主要論文）を事前に読んでおくことが望ましい。
また報告にあたっては、当該文献のみでなく、関連文献にも目を通しておくこと。
【テキスト（教科書）】参加者と相談して決めるが、現在のところ、以下を予定している。
田中秀明『財政規律と予算制度改革』日本評論社, 2011【参考書】
① Philippe Aghion and Peter W. Howitt, The Economics of Growth, MIT
Press, 2008
② Daron Acemoglu, Introduction To Modern Economic Growth,Princeton University Press, 2009
③ Walsh, Monetary Theory and Policy, MIT Press, 2010
④ Persson and Tabellini, Political Economics, MIT Press, 2002
⑤ Bernard Salani, The Economics of Taxation, MIT Press, 2011
⑥井堀利宏・土居丈朗『日本政治の経済分析』木鐸社, 1998
⑦井堀利宏『課税の理論』有斐閣, 2003
⑧山重慎二・加藤久和・小黒一正編『人口動態と政策: 経済学的アプローチへの招待』日本評論社, 2013
【成績評価の方法と基準】
授業内での報告（70 ％）＋レポート（30 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし。

— 111 —

発行日：2019/5/1② Impact of Deflation on Real Interest rate of Government Bonds, The
Economic Review, 64(2), 147-159, 2013
③ Demographic Change, Intergenerational Altruism, and Fiscal Policy- A Political Economy Approach -, Studies in Applied Economics, 6, 1-15,
2013④ Ability transmission, endogenous fertility, and educational subsidy,
Applied Economics, 45(17), 2469-2479, 2012

ECN554C1-2

財政学ＤＢ
小黒

一正

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
急速に進む少子高齢化や人口減少に伴い、財政や政治は様々な課題に直面している。そこで、本講義の前半では、財政規律と予算制度に関する主要論点を、後半は財政と政治に関する主要論点をテーマに取り上げる。
【到達目標】
財政に関連する主要論点や研究テーマ、理論モデルや分析手法を理解する。

【Outline and objectives】
The primary goal of this course is to help you understand the features
and the issues of relationship between Japanese fiscal system andpolitics.
This will also help you to understand the future direction of Japanese
fiscal reform at a much deeper level.

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】（１）前半は、財政規律と予算制度に関する主要論点や研究テーマ、理論モデ
ルや分析手法を理解する。
（２）後半は、財政と政治に関する主要論点や研究テーマ、理論モデルや分析
手法を理解する。
（３）参加者に、参考文献の報告を求める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
1
財政と政治（１）
2
財政と政治（２）3
財政と政治（３）4
財政と政治（４）5
財政と政治（５）6
財政と政治（６）7
財政と政治（７）8
財政と政治（８）9財政と政治（９）10
財政と政治（10）11
財政と政治（11）12
財政と政治（12）13
財政と政治（13）14
財政と政治（14）

内容
ガイダンス
選好と制度
選挙競争
利益団体
選挙ルールと選挙競争制度と説明責任、政治レジーム
動学的政治問題
資本課税との関係
公的債務との関係
成長との関係
金融政策の信認
選挙サイクル
制度とインセンティブ
国際政治の調整【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
参考文献（テキストや主要論文）を事前に読んでおくことが望ましい。
また報告にあたっては、当該文献のみでなく、関連文献にも目を通しておくこと。
【テキスト（教科書）】参加者と相談して決めるが、現在のところ、以下を予定している。
Persson and Tabellini, Political Economics, MIT Press, 2002
【参考書】
① Philippe Aghion and Peter W. Howitt, The Economics of Growth, MIT
Press, 2008
② Daron Acemoglu, Introduction To Modern Economic Growth,Princeton University Press, 2009
③ Walsh, Monetary Theory and Policy, MIT Press, 2010
④ Persson and Tabellini, Political Economics, MIT Press, 2002
⑤ Bernard Salani, The Economics of Taxation, MIT Press, 2011
⑥井堀利宏・土居丈朗『日本政治の経済分析』木鐸社, 1998
⑦井堀利宏『課税の理論』有斐閣, 2003
⑧山重慎二・加藤久和・小黒一正編『人口動態と政策: 経済学的アプローチへの招待』日本評論社, 2013
【成績評価の方法と基準】
授業内での報告（70 ％）＋レポート（30 ％）【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
初回授業に必ず出席すること。
なお、大蔵省（現財務省）の行政官として様々な政策立案や執行に携わった経験等も踏まえて講義する。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
財政学、公共経済学＜研究テーマ＞
人口動態と政治経済の相互作用や世代間問題の分析＜主要研究業績＞①)Child Benefit and Fiscal Burden in the Endogenous Fertility Setting,Economic Modelling, 44, 252-265, 2015

— 112 —

発行日：2019/5/1【参考書】
・山本真鳥編著『性と文化』法政大学出版局、2004 年。
・後藤浩子「性愛はいかにして可能か：エロスの問いを探求する」『岩波講座
哲学 12 ：性／愛の哲学』岩波書店、2009 年。
・原伸子著『ジェンダーの政治経済学−福祉国家・市場・家族』有斐閣、2016 年。

ECN532C1-1

ジェンダー経済論ＤＡ
原

伸子・後藤

浩子・山本

真鳥

【成績評価の方法と基準】
平常点 25 ％、討論への参加 25 ％、期末レポート 50 ％。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の主題は、ジェンダーの概念を経済学に適用したときに、どれだけ新しい分析視点を切り開くことができるのかを示し、それを既存の経済学の再検討につなげることである。そのためにジェンダー概念の基礎的検討も行う。
ジェンダー概念は本来、学際的性格をもっている。経済学専攻のみならず、他専攻からの履修をおおいに歓迎する。
【到達目標】
受講者は本講義において、まずはじめにフェミニズム思想とジェンダー概念の形成史を学んだ後に、日本のジェンダー開発に関する国際的評価と男女共同参画、経済人類学、そして経済理論におけるジェンダー問題を学ぶ。そのことによって、広いパースペクティブを身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
ジェンダー経済論 A・B は秋学期集中で行われ、3 人の教員によるオムニバ
ス形式をとっている。パワーポイントやビデオを用いながら授業を行う。受講者は A と B の両方を連続して受講することがのぞましい。なお、授業理
解度を高めるために、受講生には毎回リアクション・ペーパーを提出してもらう予定である。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
1回
フェミニズムとジェン
ダー (1)（担当：後藤）2回
フェミニズムとジェン
ダー (2)（担当：後藤）3回
フェミニズムとジェン
ダー (3)（担当：後藤）4回
フェミニズムとジェン
ダー (4)（担当：後藤）5回
フェミニズムとジェン
ダー (5)（担当：後藤）6回
フェミニズムとジェン
ダー (6)（担当：後藤）7回
フェミニズムとジェン
ダー (7)（担当：後藤）8回
フェミニズムとジェン
ダー (8)（担当：後藤）9回
フェミニズムとジェン
ダー (9)（担当：後藤）10 回
フェミニズムとジェン
ダー (10)（担当：後藤）11 回
日本のジェンダー開発に関する国際的評価（担当：山本）12 回
ジェンダーと学術（担当：山本）13 回
経済人類学と女性の仕事(1)（担当：山本）14 回
経済人類学と女性の仕事(2)（担当：山本）

内容
性とジェンダー【学生の意見等からの気づき】
前回のアンケートでは受講生からとくに意見はありませんでしたが、積極的な参加型の授業にしていきたいと思っています。
【学生が準備すべき機器他】
パワーポイント、ビデオ使用【担当教員（原）の専門分野等】＜専門領域＞経済理論，経済学説史＜研究テーマ＞福祉国家と家族の政治経済学＜主要業績＞原伸子『ジェンダーの政治経済学』有斐閣、2016 年。
【担当教員（後藤）の専門分野等】＜専門領域＞社会思想史、フェミニズム思想＜研究テーマ＞社会思想におけるリプロダクション概念の変遷＜主要業績＞「性愛はいかにして可能か：エロスの問いを探究する」『岩波講座哲学 12 ：性／愛の哲学』岩波書店、2009 年。
『〈フェミニン〉の哲学』青土社、2006 年。
【担当教員（山本）の専門分野等】＜専門領域＞文化人類学＜研究テーマ＞ジェンダーと交換理論＜主要業績＞編著『性と文化』法政大学出版局、2004 年、「サモア社会における女性の仕事の復興」原伸子編『市場とジェンダー』法政大学出版局、2005
年、『グローバル化する互酬性』弘文堂、2018 年。
【Outline and objectives】
The focus is on the application of the gender perspective on economic
analyses, which is rather new in the tradition of economics as adiscipline and is expected to provide a new development in this field.
In order to realize the ambitious endeavor, it is important to achieve thebasic gender concepts. Gender studies is interdisciplinary in itself andwe welcome students in other departments.

主要なフェミニズム思想の論点の析出
①第一派フェミニズムまで主要なフェミニズム思想の論点の析出②マルクス主義フェミニズム
主要なフェミニズム思想の論点の析出③ラディカルフェミニズム
主要なフェミニズム思想の論点の析出④グローバリゼーションとフェミニズ
ム
主要なフェミニズム思想の論点の析出
⑤資本制と家父長制の関係の考察
国家とジェンダー①国家と家族の歴史的変遷
国家とジェンダー②近代家族の構築

国家とジェンダー③近代家族の揺らぎと再生産機能の不全国家とジェンダー④家族の「社会化」の諸形態
ジェンダー開発指数と CEDAW

日本学術会議の男女共同参画調査から
経済人類学の考え方とジェンダー役割
分担
女性の仕事の特殊性・普遍性【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布された資料や指定された文献についてあらかじめ目を通しておくことと、授業への積極的参加を希望する。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しない。必要な文献は授業で適宜指示する。

— 113 —

発行日：2019/5/1【学生が準備すべき機器他】
パワーポイント、ビデオ使用

ECN532C1-2

ジェンダー経済論ＤＢ
原

伸子・後藤

浩子・山本

【担当教員（原）の専門分野等】＜専門領域＞経済理論、経済学説史＜研究テーマ＞福祉国家と家族の政治経済学＜主要業績＞原伸子『ジェンダーの政治経済学』有斐閣、2016 年。

真鳥【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義の主題は、ジェンダーの概念を経済学に適用したとき、どれだけ新しい分析視点を切り開くことができるのかを示し、それを既存の経済学の再検討につなげることである。そのためにジェンダー概念の基礎的検討も行う。ジェンダーは本来、学際的性格をもっている。経済学専攻のみならず、他専攻からの履修をおおいに歓迎する。
【到達目標】
受講者は本講義において、まずはじめにフェミニズム思想とジェンダー概念の形成史を学んだ後に、日本のジェンダー開発に関する国際的評価と男女共同参画、経済人類学、そして経済理論におけるジェンダー問題を学ぶ。そのことによって、広いパースペクティブを身につけることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
ジェンダー経済論 A・B は秋学期集中で行われ、3 人の教員のオムニバス形式をとっている。パワーポイントやビデオなども利用しながら講義を行う。受講者は A と B の両方を連続して受講することが望ましい。なお、授業の理
解度を高めるために、受講生には毎回リアクション・ペーパーを提出してもらう予定である。

【担当教員（後藤）の専門分野等】＜専門領域＞社会思想史、フェミニズム思想＜研究テーマ＞社会思想におけるリプロダクション概念の変遷＜主要業績＞「性愛はいかにして可能か：エロスの問いを探究する」『岩波講座哲学 12 ：性／愛の哲学』岩波書店、2009 年。
『〈フェミニン〉の哲学』青土社、2006 年。
【担当教員（山本）の専門分野等】＜専門領域＞文化人類学＜研究テーマ＞ジェンダーと交換理論＜主要業績＞編著『性と文化』法政大学出版局、2004 年、「サモア社会における女性の仕事の復興」原伸子編『市場とジェンダー』法政大学出版局、2005
年、『グローバル化する互酬性』弘文堂、2018 年【Outline and objectives】
The focus is on the application of the gender perspective on economic
analyses, which is rather new in the tradition of economics as adiscipline and is expected to provide a new development in this field.
In order to realize the ambitious endeavor, it is important to achieve thebasic gender concepts. Gender studies is interdisciplinary in itself andwe welcome students in other departments.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
内容
１回
開発とジェンダー・理論 開発のジェンダーへの取組の歴史と理（担当：山本）論
２回
開発とジェンダー・ケー マイクロクレジットス・スタディ (1)（担当：山本）３回
開発とジェンダー・
女子労働と所得創出プログラム
ケース・スタディ (2)（担当：山本）４回
開発とジェンダー・ケー 女性の農業労働と開発
ス・スタディ (3)（担当：山本）５回
経済理論とジェンダー (1) 経済理論とジェンダー（担当：原）（授業全体の見取り図）
６回
経済理論とジェンダー (2) 市場と家族①「新家庭経済学」と家族（担当：原）
７回
経済理論とジェンダー (3) 市場と家族②新制度学派と家族（担当：原）
８回
経済理論とジェンダー (3) 市場と家族③フェミニスト経済学とケ（担当：原）
ア
９回
経済理論とジェンダー (4) 市場と家族④フェミニスト経済学と家（担当：原）
族
10 回
経済理論とジェンダー (5) 社会的再生産とケア①シチズンシップ（担当：原）とケア
11 回
経済理論とジェンダー (6) 社会的再生産とケア②労働のフレキシ（担当：原）
ビリティとケア
12 回
経済理論とジェンダー (7) 社会的再生産とケア③ケアレジーム論（担当：原）
13 回
経済理論とジェンダー (8) ワーク・ライフ・バランス①福祉国家（担当：原）と変容と家族
14 回
経済理論とジェンダー (9) ワーク・ライフ・バランス②日本にお（担当：原）
ける雇用政策と少子化対策【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
配布された資料や指定された文献についてはあらかじめ目を通しておくことと、授業への積極的参加を希望する。
【テキスト（教科書）】
とくに指定しない。必要な文献は授業で適宜指示する。
【参考書】
・山本真鳥編著『性と文化』法政大学出版局、2004 年。
・後藤浩子「性愛はいかにして可能か：エロスの問いを探求する」『岩波講座
哲学 12 ：性／愛の哲学』2009 年。
・原伸子著『ジェンダーの政治経済学−福祉国家・市場・家族』有斐閣、2016 年。
【成績評価の方法と基準】
平常点 25 ％、討論への参加 25 ％、期末レポート 50 ％。
【学生の意見等からの気づき】
前回のアンケートでは受講生からとくに意見はありませんでしたが、積極的な参加型の授業にしていきたいと思っています。

— 114 —

発行日：2019/5/1【成績評価の方法と基準】
成績は，期末の最終レポートを中心に評価する（70 ％）。これに毎回の講義
トピックスに関する小レポート（定期的に提出）（20 ％）、平常点（10 ％）を加味して評価する。

ECN565C1-1

地域経済論ⅠＤＡ
河村【学生の意見等からの気づき】
とくになし。

哲二【学生が準備すべき機器他】
講義スライド投影用プロジェクターを使用。
【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
戦後世界経済の中心を占めてきたアメリカ経済について、資本主義経済の発展の歴史と現状の位相を解明する「段階論」の理論と方法を明らかにし、その視点から、パックス・ブリタニカ段階と並ぶパックス・アメリカーナ段階の中心部分を解明し、その変質局面としてグローバール経済の現状と変容の主な特質をとらえる。
【到達目標】
１．資本主義経済の歴史と現状の解明における、一般理論による分析の限界を検討し、歴史の理論的解明の方法として資本主義経済の発展段階論の特質を理解する。
２．資本主義経済の発展段階論による分析を通じて、近代資本主義の登場か
ら現代のグローバル資本主義に到る資本主義経済の歴史的発展段階それぞれの構造と特質を、とりわけ第二次大戦後のパックス・アメリカーナ段階とその変容を焦点として解明し、資本主義経済の現状の歴史的位相について、社
会科学的理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義スライドを用い、講義形式で進める。適宜指示する関連文献とあわせて、毎回の講義内容のまとめのレポート（A4 版１頁程度）を作成し、定期的に小レポートにまとめて提出する。随時、受講生の質疑と議論のセッションを設けて、議論と講義内容の理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【その他の重要事項】
社会経済学 A、経済史および地域経済 IB を履修することが望ましい。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞アメリカ経済論、グローバル経済論、理論経済学＜研究テーマ＞パックスアメリカーナの転換とグローバル資本主義の諸相の解明＜主要研究業績＞『グローバル資本主義と段階論』(共著、御茶の水書房、2016
年)『持続的未来の探求』（共編著、御茶の水書房、2014 年）、『「3.11」からの再生』（共編著、御茶の水書房、2013 年）、Hybrid Factories in the UnitedStates under the Global Economy, Oxford University Press, 2011）、『アメリカ経済入門』（共著、幻冬舎、2009 年）、『グローバル経済下のアメリカ日系工場』（編著、東洋経済新報社、2005 年）、『現代アメリカ経済』（単著、有
斐閣、2003 年）、『制度と組織の経済学』（編著、日本評論社、1996）、『パックス・アメリカーナの形成』（単著、東洋経済新報社 1995 年）など。その他
著書・論文多数。
【Outline and objectives】
This lecture discusses the historical development and the current stateof the U. S. economy from the perspective of the "Stages Theory" of thehistorical development of capitalism. Through the whole discussions,
it aims at elucidating the major futures and their transfiguration of
the modern capitalist system in the Pax American Stage, including the
major differences from the capitalist system of the predecessor stageof Pax Britannica Stage, thereby aims at deepening the understandingof the major features of the contemporary global capitalism and its
transformation.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
内容
第1回
序論 資本主義の現状と 資本主義の歴史的展開過程の概要：純発展の歴史過程をとらえ 粋理論の限界と段階論の意義。
る方法
宇野弘蔵「三段階論」の純粋理論・歴(1) 資本主義の歴史的展
史理論の方法。
開の概要と中間理論・歴史理論
第2回(2) 原理論・段階論の方 「資本のロジック」と制度形成の理論。
法と制度形成の理論
資本主義の歴史過程・現実分析の理論と方法。
第3回
Ⅰ パックス・ブリタニ 近代資本主義の生成とパックス・ブリ
カ段階のもとでのアメリ タニカ段階の概要。
カ資本主義の発展
植民地期〜南北戦争：アメリカ資本主第１章 パックス・ブリタ 義の登場と発展。
ニカ段階とその概要
第4回
第 2 章 パックス・ブリ 南北戦争〜第一次大戦期：パックス・
タニカ・システムの変質 ブリタニカの変質とアメリカ資本主義とアメリカ資本主義の発 の発展。
展
第5回
Ⅱ パックス・アメリカー パックス・ブリタニカ段階からパックナ段階への過渡期
ス・アメリカーナ段階への移行の概要。
第１章 第一次大戦と戦間 第一次大戦と資本主義世界編成の変期資本主義
質。1920 年代のアメリカ経済。
第6回
第 2 章 世界大恐慌とそ
世界大恐慌のインパクトと資本主義世のインパクト
界編成の解体。ニューディール政策の意義と限界。
第7回
第 3 章 第二次大戦の戦
第二次大戦期の戦時経済システムと戦時経済後パックス・アメリカーナ・システム
小括の形成。
【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】(1) 毎回の講義スライドと関連文献の予習を行う。
(2) 毎回の講義内容を、講義スライド、ノート、関連文献を用いて復習し、質問事項を含めて、小レポートにまとめて定期的に提出する。
【テキスト（教科書）】
講義全体を通して使用するテキストは指定しないが、山口他編『経済学Ⅱ」（有斐閣、1980 年、定価 4,536 円）、河村哲二『パックス・アメリカーナの形成』（東洋経済新報社、1995 年、4104 円）、同『現代アメリカ経済』（有斐閣，2003
年、2415 円）、その他関連文献の必要箇所を適宜指示して使用する。
【参考書】
SGCIME 編・河村哲二他著『グローバル資本主義の変容と中心部経済』（日本経済評論社、2015 年、3784 円）、同『現代経済の解読第 3 版』
（御茶の水
書房、2017 年、2484 円）、『グローバル資本主義と段階論』（御茶の水書房、2016 年、4860 円）など。その他、適宜指示する。

— 115 —

発行日：2019/5/1【参考書】
SGCIME 編・河村哲二他著『グローバル資本主義の変容と中心部経済』（日本
経済評論社、2015 年、3784 円）、同『現代経済の解読第 3 版』
（御茶の水書房、2017 年、2484 円）、同『グローバル資本主義と段階論』（御茶の水書房、2016 年、4860 円）、河村哲二編著『グローバル金融危機の衝撃と新興経済の変貌』（ナカニシヤ出版、2018 年、4104 円）など。その他、適宜指示する。

ECN565C1-2

地域経済論ⅠＤＢ
河村哲二【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「地域経済論」ＩＡに引き続き、資本主義経済の発展の歴史と現状の位相を解明する「段階論」の視点から、戦後世界経済の中心を占めてきたアメリカ経済について、パックス・ブリタニカ段階と並ぶパックス・アメリカーナ段階の中心部分を解明し、その変質局面としてアメリカのグローバル資本主義化とグローバール経済の現状と変容の主要な特質をとらえる。
【到達目標】
アメリカおよび世界経済の現状をパックス・アメリカーナ段階の変質局面としてとらえ、主に次の３点を中心に解明することを目指す。
１．1970 年代を画期とするアメリカ経済の戦後パックス・アメリカーナ・シ
ステムの転換と再編という視点から、アメリカ経済のグローバル資本主義化と「グローバル成長連関」への成長構造のシフトの特徴と問題点について学ぶ。
２．2000 年代末に発生したアメリカ発のグローバル金融危機・経済危機の原因とプロセスおよびその特徴について理解を深める。
３．グローバル金融危機・経済危機の影響のもとで、「トランプ現象」の意味を含めて、アメリカ経済の回復過程の現状と問題点を理解し、日本経済および世界経済の行方を展望する視点を得る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義スライドを用い、講義形式で進める。適宜指示する関連文献とあわせて、毎回の講義内容のまとめのレポート（A4 一枚程度) を作成し、定期的に、小レポートにまとめて提出する。随時、受講生の質疑と議論のセッションを設けて、議論と講義内容の理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
序論−１ アメリカ経済の現状とグローバル金融危機・経済危機をとらえる視点
第2回
序論−２ アメリカ経済のグローバル化の意義
第3回

第4回

第5回

第6回

第7回

内容
2000 年代末のアメリカ発のグローバ
ル金融危機・経済危機の意義を解明する基本視点とは何か？

【成績評価の方法と基準】
成績は、期末の最終レポートを中心に評価する（70 ％）。これに毎回の講義トピックスに関する小レポート（毎回提出）（20 ％）、平常点（10 ％）を加味して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
とくになし。
【学生が準備すべき機器他】
講義スライド投影用プロジェクターを使用。
【その他の重要事項】
社会経済学 B 、経済史の履修が望ましい。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞アメリカ経済論、グローバル経済論、理論経済学。
＜研究テーマ＞パックスアメリカーナの転換とグローバル資本主義の諸相の解明＜主要研究業績＞『グローバル資本主義と段階論』(共著、御茶の水書房、2016
年)、『グローバル資本主義の現局面』Ⅰ、Ⅱ (共著、日本経済評論社、2015 年)、『持続的未来の探求』（共編著、御茶の水書房、2014 年）、『「3.11」からの再生』（共編著、御茶の水書房、2013 年）、Hybrid Factories in the United States
under the Global Economy（編著、Oxford University Press, 2011）、『アメリカ経済入門』（共著、幻冬舎、2009 年）、『グローバル経済下のアメリカ日系工場』（編著、東洋経済新報社、2005 年）、『現代アメリカ経済』（単著、有
斐閣、2003 年）、『制度と組織の経済学』（編著、日本評論社、1996）、『第 2次大戦アメリカ戦時経済の研究』（御茶の水書房、1997 年）、『パックス・アメリカーナの形成』（単著、東洋経済新報社 1995 年）など。その他著書・論文多数。
【Outline and objectives】
Following the discussions in the Regional Economy IA, this lecture
discusses the historical development and the current state of the
U. S. economy from the perspective of the "Stages Theory" of thehistorical development of capitalism. Through the whole discussions,
it aims at elucidating the major futures and their transfiguration of
the modern capitalist system in the Pax American Stage, including the
major differences from the capitalist system of the predecessor stageof Pax Britannica Stage, thereby aims at deepening the understandingof the major features of the contemporary global capitalism and its
transformation.

戦後パックス・アメリカーナ・システ
ムの衰退とアメリカ経済のグローバル
資本主義化の意義。
第 1 章「グローバル成長 アメリカ経済のグローバル資本主義化連関」の出現の主要経路とそのダイナミズム。
(1) 企業・金融・情報のグ
ローバル化と新自由主義(2) グローバル・シティ 「グローバル成長連関」の出現：グローと新帝国循環―「グロー バル・シティの発展とアメリカを焦点
バル成長連関」の出現とする国際的資金循環構造の出現。
第 2 章 グローバル成長
1990 年代の長期好況の特徴と問題点。
連関とアメリカ経済
グローバル成長連関と新興経済。
(1)1990 年代の長期好況と「ニューエコノミー」・「IT ブーム」(2)1990 年代長期好況の 1990 年代長期好況の終焉と 2000 年
限界と「住宅ブーム」
代「住宅ブーム」の発展。シャドウバ(3) アメリカ発のグロー
ンキングシステムの発展とその問題点。
バル金融危機・経済危機 *サブプライム危機からグローバル金
とそのインパクト
融危機への発展
第 3 章 グローバル金融グローバル金融危機のの「第一幕」と危機の「第一幕」・「第「第二幕」のインパクトと対策。
二幕」
アメリカ経済の回復過程の特徴と今後(1) 緊急経済対策の展望。
(2) ユーロゾーン危機
まとめと展望【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】(1) 毎回の講義スライドと関連文献の予習を行う。
(2) 毎回の講義内容を、講義スライド、ノート、関連文献を用いて復習し、質問事項を含めて、小レポート（A4 版１頁程度）にまとめて定期的に提出する。
【テキスト（教科書）】
河村哲二『現代アメリカ経済』（有斐閣、2003 年、2484 円）。その他、同『現代経済の解読 第 3 版』
（御茶の水書房、2017 年、2700 円）などの必要箇所を適宜指示して使用する。

— 116 —

発行日：2019/5/1

ECN523C1-1

統計学ＤＡ
伊藤

伸介

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計学の基本的な知識を習得した上で，統計データ分析の基礎を学習する。
【到達目標】
記述統計学と推測統計学の基礎知識を習得することによって，実証分析を行う上で必要な基本的な統計的手法を身につける。それによって、社会経済に関する実証研究を進める上で求められる統計学に関する方法的な考え方を養うことを目指す。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連

Ito, S., Yoshitake, T., Kikuchi, R., Akutsu, F. “Comparative Studyof the Effectiveness of Perturbative Methods for Creating Official
Microdata in Japan”, Josep Domingo-Ferrer and Francisco Montes (eds.)
Privacy in Statistical Databases: UNESCO Chair in Data Privacy,
International Conference, PSD 2018, Valencia, Spain, September 26 ‒28, 2018, Proceedings (Lecture Notes in Computer Science), July, 2018,
Springer,pp.200-214
Shinsuke Ito, Naomi Hoshino, Fumika Akutsu “Potential of Disclosure
Limitation Methods for Census Microdata in Japan”, Paper presented
at Privacy in Statistical Databases 2016, Dubrovnik, Croatia, 14th
September, 2016, pp.1-14
伊藤伸介｢諸外国における政府統計ミクロデータの提供の現状とわが国の課題｣, 『中央大学経済研究所年報』第 48 号，233〜249 頁，2016 年
伊藤伸介・出島敬久「企業業績が個別労働者の賃金に与える効果に関するミ
クロデータ分析―企活と賃金センサスのデータリンケージをもとにして―」，『経済学論纂 (中央大学)』第 56 巻第１・2 合併号，13〜37 頁，2015 年【Outline and objectives】
The aim of this class is to provide a foundational knowledge of statistics
and statistical data analysis.

【授業の進め方と方法】
基本的には講義形式で行うが、必要に応じて統計解析用ソフトウェアを用いた演習を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
度数分布と代表値の計測

第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
記述統計学と推測統計学
度数分布とヒストグラム、中心を表す
代表値 (平均、中位数、最頻値等) と散らばりを表す代表値 (分散、標準偏差等)
クロス集計表と相関係数 クロス集計表の見方と相関係数の計測
確率変数と確率分布
離散型確率変数と連続型確率変数、正規分布と二項分布
母集団と標本分布
標準正規分布と t 分布、標本誤差と標
準誤差
いろいろな確率分布
カイ 2 乗分布と F 分布
統計的推定 (1)
母平均における信頼区間の推定
統計的推定 (2)母比率と母分散における信頼区間の推定
統計的仮説検定 (1)正規分布と t 分布を用いた仮説検定
統計的仮説検定 (2)カテゴリカルデータとカイ 2 乗検定
統計的仮説検定 (3)分散分析と F 検定、順位データとマン・ホイットニーの U 検定
回帰モデルと最小 2 乗法 回帰モデルにおける回帰係数の推定
単回帰モデルにおける結 回帰係数の有意性の検証
果の評価
重回帰モデルにおける分 偏回帰係数の解釈とモデルの適合度検析上の注意点定【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
数式の証明については基本的には授業中に行わない。各自で行うようにすること。
【テキスト（教科書）】
栗原伸一『入門統計学』オーム社，2011 年
配布資料も用いながら講義を行う。
【参考書】
森田優三・久次智雄『新統計概論 改訂版』日本評論社，1993 年
田中勝人『統計学』新世社，1998 年
宮川公男『基本統計学 (第 3 版)』有斐閣，1999 年【成績評価の方法と基準】
レポート (80%) に加え、授業中の参加の度合、課題 (20 ％) を考慮し、総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンを用意すること。
【その他の重要事項】
統計学 DB も合わせて受講すること。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
経済統計学＜研究テーマ＞
政府統計ミクロデータを用いた実証的な社会経済研究＜主要研究業績＞
伊藤伸介「公的統計ミクロデータの利活用における匿名化措置のあり方について」『日本統計学会誌』第 47 巻第 2 号， 2018 年，77〜101 頁— 117 —

発行日：2019/5/1

ECN523C1-2

統計学ＤＢ
伊藤

伸介

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
主として推測統計学に焦点を当て、統計的手法の応用を学習するだけでなく、実証分析における分析能力の向上を目指す。
【到達目標】
社会経済に関する統計データや調査個票データを用いて計量分析を行う上で必要な統計的手法を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」に関連【授業の進め方と方法】
基本的には講義形式で行うが、必要に応じて統計解析用ソフトウェアを用いた演習を行う。

Ito, S., Yoshitake, T., Kikuchi, R., Akutsu, F. “Comparative Studyof the Effectiveness of Perturbative Methods for Creating Official
Microdata in Japan”, Josep Domingo-Ferrer and Francisco Montes (eds.)
Privacy in Statistical Databases: UNESCO Chair in Data Privacy,
International Conference, PSD 2018, Valencia, Spain, September 26 ‒28, 2018, Proceedings (Lecture Notes in Computer Science), July, 2018,
Springer,pp.200-214
Shinsuke Ito, Naomi Hoshino, Fumika Akutsu “Potential of Disclosure
Limitation Methods for Census Microdata in Japan”, Paper presented
at Privacy in Statistical Databases 2016, Dubrovnik, Croatia, 14th
September, 2016, pp.1-14
伊藤伸介｢諸外国における政府統計ミクロデータの提供の現状とわが国の課題｣, 『中央大学経済研究所年報』第 48 号，233〜249 頁，2016 年
伊藤伸介・出島敬久「企業業績が個別労働者の賃金に与える効果に関するミ
クロデータ分析―企活と賃金センサスのデータリンケージをもとにして―」，『経済学論纂 (中央大学)』第 56 巻第１・2 合併号，13〜37 頁，2015 年【Outline and objectives】
The aim of this class is the study of inferential statistics, with a focus
on the practical application of statistical methods in order to advance
students’ skills in empirical analysis.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
信頼区間の推定
第3回

2 つのグループ間の検定

第4回
第5回

標本抽出と乗率の処理
単回帰分析におけるパラメータの推定と検定
重回帰分析における結果の解釈
重回帰分析の応用 (1)重回帰分析の応用 (2)
質的従属変数における回帰 (1)
質的従属変数における回帰 (2)回帰分析における注意点(1)
回帰分析における注意点(2)
多変量解析の考え方 (1)多変量解析の考え方 (2)

第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回

内容
実証分析の考え方
不偏推定量と標本誤差、大標本と小標本における信頼区間の推定
母平均と母比率における差の検定、分散比
線型乗率と比推定乗率の取り扱い
OLS と回帰係数の有意性検定
回帰係数の評価と F 値を用いたモデ
ルの適合度検定
ダミー変数、交差項を用いた回帰
対数変換、2 乗項を用いた回帰
プロビットモデルと最尤法
ロジットモデルによる回帰と限界効果の計測
回帰分析における変数選択
回帰分析における外れ値や欠損値の取り扱い
主成分分析と因子分析
クラスター分析と判別分析【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
数式の証明については基本的には授業中に行わない。各自で行うようにすること。
【テキスト（教科書）】配布資料を用いながら講義を行う。
【参考書】
森田優三・久次智雄『新統計概論 改訂版』日本評論社，1993 年
田中勝人『統計学』新世社，1998 年
宮川公男『基本統計学 (第 3 版)』有斐閣，1999 年
栗原伸一著『入門統計学』オーム社，2011 年【成績評価の方法と基準】
レポート (80%) に加え、授業中の参加の度合、課題 (20 ％) を考慮し、総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【学生が準備すべき機器他】
パソコンを用意すること。
【その他の重要事項】
統計学 DA も合わせて受講すること。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
経済統計学＜研究テーマ＞
政府統計ミクロデータを用いた実証的な社会経済研究＜主要研究業績＞
伊藤伸介「公的統計ミクロデータの利活用における匿名化措置のあり方について」『日本統計学会誌』第 47 巻第 2 号， 2018 年，77〜101 頁— 118 —

発行日：2019/5/1

ECN533C1-1

ECN544C1-1

法と経済学ＤＡ

企業経済学ＤＡ

菅

砂田

富美枝

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
市場の活性化、リスクの制御、交渉力の濫用抑止にかなった法制度とはどのようなものか。イギリス契約法から、その基本的発想を学ぶ。
【到達目標】「契約の自由」という概念を体現したイギリス契約法を学ぶことによって、市場の安定性と活性化のために必要な法とはどのようなものかについて、知ることができる。その上で、日本の契約法との比較（相違点）に意識を向けることができる。以て、グローバルな取引の発展と個々人の豊かな消費生活の実現のために、どのような法が今後の日本社会に必要かを考えることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
英語文献を用いるが、授業は日本語で進められる（希望があれば、英語も交える）。受講生は、担当箇所を和訳して準備に臨んだ上で、内容理解を深める
べく、議論を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
オリエンテーション
第2回
市場①
第3回
市場②
第4回
市場③
第5回
市場④
第6回
リスク①
第7回
リスク②
第8回
リスク③
第9回
リスク④
第 10 回 リスク⑤
第 11 回 良心①
第 12 回 良心②
第 13 回 良心③
第 14 回 良心④

内容
契約法とは
信頼の擬制
イギリス契約法の特徴
契約法における不信
現実の信頼リスクからの保護
契約上の保護の限界
錯誤
状況の変化
契約上の裁量の制御
申し込みの撤回
債務の執行
没収
契約の無効、良心への攻撃【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
毎回、予習した上で、授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
Nicholas J McBride, Key Ideas in Contract Law (Hart Publishing 2017)【参考書】
道垣内弘人『リーガルベイシス民法入門』（日本経済新聞社）【成績評価の方法と基準】
担当箇所の準備の精度（70 ％）と、授業内での議論参加度（貢献度）（30 ％）
で、判定する。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 法学＜研究テーマ＞ 契約法、イギリス法＜主要研究業績＞
新消費者法研究――脆弱な消費者を包摂する法制度と執行体制（成文堂、2018 年）【Outline and objectives】
This course introduces the key ideas in English contract law.The
objective of the course is to help students explore what is the mostappropriate law to faciliate markets, to control transactional risks, andto deter exlpoitation of bargaining power.

充【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義は、産業組織論（Industrial Organization）
・企業経済学（BusinessEconomics）の基本モデルを学習する。また，実証的産業組織論の学術論文を輪読を行う。
【到達目標】
産業組織論・企業経済学の基本的なモデルを自ら構築・解析できる能力および実証的産業組織論の学術論文を読解する能力を身に付ける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
スライドと黒板を使った講義形式および学生による報告。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
産業組織論の基本概念
第3回
完全競争と経済厚生
第4回

独占市場

第5回
第6回
第7回

寡占市場：数量競争①
寡占市場：数量競争②
寡占市場：数量競争③

第8回

寡占市場：価格競争①

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回寡占市場：価格競争②
製品差別化①
製品差別化②
製品差別化③
製品差別化④

第 14 回

総括

内容
オリエンテーション「産業」と「市場」/SCP 分析/集中度
厚生経済学の基本定理/完全競争均衡の最適性
独占市場均衡と厚生/独占による厚生損
失推測的変動/クールノー競争
参入/戦略的行動
マーケットシェアの決定/市場構造と利益率/集中度と厚生
ベルトラン・パラドクス/エッジワースの批判
生産能力決定と価格競争/KS モデル
製品差別化の基本モデル
垂直的差別化
Hotelling モデル/最小差別化定理
最小差別化定理と最適価格/2 段階モデ
ルと最適解
この講義のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
ミクロ経済学の基礎について復習を行うこと。また，基本的な数学（1 次関数，2 次関数，微分，積分，最適化，連立方程式等）について不安がある場合
は，各自，事前に復習を行うこと。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。
【参考書】
小田切宏之『新しい産業組織論：理論・実証・政策』（有斐閣，2001 年）．
丸山雅祥『経営の経済学 [新版]』（有斐閣，2011 年）．
Belleflamme, P. and M. Peitz Industrial Organization: Markets andStrategies, Cambridge Univ. Press, 2010.
Besanko, D., D. Dranove, M. Shanley, and S. Shaefer Economics ofStrategy, 6th edition, John Wiley & Sons, 2013.
Motta, M. Competition Policy: Theory and Practice, Cambridge Univ.
Press, 2004.
Shy, O. Industrial Organization: Theory and Applications, MIT Press,
1996.
Tirole, J. The Theory of Industrial Organization, MIT Press, 1988.
【成績評価の方法と基準】
平常点（15%），期末試験（85%）
【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【その他の重要事項】
履修者の理解度を踏まえて内容を変更する場合があります。
【専門分野】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/32/0003126/profile.html— 119 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
This course is graduate-level introduction to industrial organizationand managerial economics. The goal of this course is that students
understand various models in the fields and acquire modeling skills
for their own research interests. This course will focus on the topics
as follows: monopoly, oligopoly with or without capacity constraint,market structure and market power, vertical and horizontal productdifferentiation, and so on.
Students are expected to have solid
comprehension of undergraduate microeconomics.

ECN551C1-1

環境経済論ＤＡ
松波淳也【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
環境経済学の基礎理論・概念を習得する。
【到達目標】
環境経済学はその体系化への努力が始まって以来，地球環境問題などグローバ
ルな環境問題への直面を経て，各方面への深化を遂げている。本講義は，専門的な環境経済学の基本概念，手法を習得することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
環境経済学にとって最重要であり，かつ，環境経済学の幅広い分野に応用の効く 3 つの概念（外部性，環境の経済評価，持続可能な発展）に絞って講義する。その際，特に社会システムと環境の関係についての基本的考え方，および，経済学的方法，政策的志向をもとらえていきたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
環境経済学とは？
第2回

環境問題の政策的整理

第3回

外部性①

第4回
第5回

外部性②
外部性③

第6回
第7回

外部性④
外部性⑤

内容
環境経済学の誕生。環境か経済か？
本講の立場と進め方。
人類史と環境。近代化と環境問題。環境問題と総合政策。
外部性の概念。外部性のモデル分析。
産業公害モデル。
課税政策。
ピグー税政策とボーモル=オーツ税政
策
コースの定理外部性のモデル分析再考【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
経済学の基礎を身に付けていることが望ましい（ミクロ経済学，マクロ経済
学等，経済学の基礎学習）。
【テキスト（教科書）】
時政他編著『環境と資源の経済学』勁草書房【参考書】
ターナー・ピアス・ベイトマン著（大沼あゆみ訳）『環境経済学』東洋経済新報社【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％，期末試験 70 ％【学生の意見等からの気づき】
特になし。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001408/profile.html【Outline and objectives】
Environmental economics has been deepening towards various fields
through the face of global environmental problems such as global
environmental problems since the beginning of efforts to systematize
it. In this lecture, the basic concepts and methods of environmental
economics will be described with initial scholars in mind as much as
possible.

— 120 —

発行日：2019/5/1

ECN551C1-2

ECN574C1-1

環境経済論ＤＢ

労働経済学ＤＡ

松波

安田

淳也

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
廃棄物・リサイクルの経済学を習得する。
【到達目標】
環境経済学はその体系化への努力が始まって以来，地球環境問題などグロー
バルな環境問題への直面を経て，各方面への深化を遂げている。本講義では，
最近理論的発展の著しい「ごみ・リサイクルの経済学」を取り上げ，標準的な環境経済学の基礎概念，手法の理解をより深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
現代の廃棄物問題の本質および「廃棄物経済学」の基礎概念および専門的概念を身につけてもらうことを目標とする。現実の廃棄物管理政策の状況の理解も図りたい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
内容
第1回
ごみ問題とリサイクルⅠ 「ごみ問題」の構造分類.「ごみ」の定- 現代的課題と理論的概 義. 経済学における「ごみ」の扱い
観第2回
ごみ問題とリサイクルⅡ 廃棄物経済学の主要アプローチ. 廃棄- 経済学的定式化に向け 物経済学の整備に向けて. 最近のトてピック
第3回
ごみ問題とリサイクルⅢ 廃棄物経済学の誕生. 廃棄物リサイク- 廃棄物リサイクルの経 ルの線形生産モデル
済モデル第4回
廃棄物管理政策Ⅰ- 循環 循環型社会形成推進基本法等. 個別リ型社会の法体系サイクル法. ３ R の優先順位. ２つの基本理念
第5回
廃棄物管理政策Ⅱ- 代表 家庭ごみの有料化. 埋立税・産業廃棄的な経済手法物税，有害物質への税・課徴金. 特定製品への税・課徴金. デポジット・リ
ファンド制度
第6回
廃棄物管理政策Ⅲ- 自治 ３ R ＋適正処理の優先順位に即した体の清掃行政政策展開. 短期的政策，中長期的政策の位置づけ. 地域特性に即したきめ細かい政策. 環境政策の 3 手法
第7回
動脈産業と静脈産業Ⅰ動脈経済と静脈経済. 経済成長と動脈
経済学の暗黒面部門・静脈部門. 静脈経済と潜在技術

宏樹【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
AI（人工知能）をはじめとする技術革新の進展や教育の無償化に関する議論、労働市場における女性の活躍など、現在の日本の労働市場は大きな転換点を迎えている。
労働経済学 DA では、現在の日本の労働市場における諸課題について考察するために必要な理論とデータの双方を学んでいく。
【到達目標】
労働経済学 DA では、以下の 2 つを到達目標とする。
（1）学生は理論とデータの双方から労働市場についての理解を深めることで多角的分析力を身に付けることができる。
（2）学生は失業の定義と失業、若年雇用、教育経済学、男女間の経済格差などを学び、問題解決能力を身に付けることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
原則的には、パワーポイントを用いた講義形式で行うが、適宜参加者と意見を交わす時間を設ける。
また、DVD やインターネットを使用した動画も授業内で取り上げる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回労働市場の需要と供給
失業（1）
失業（2）
失業（3）
失業（4）
若年雇用
教育経済学（1）
教育経済学（2）
教育経済学（3）
教育経済学（4）
男女間差異（1）
男女間差異（2）
男女間差異（3）

内容
経済学的思考、信頼できるデータとは何か。
労働需要と労働供給について
新古典派とケインズ派の失業理論
効率賃金
サーチ地論
AI の雇用への影響
世代効果、置き換え効果、新卒採用
人的資本理論
シグナリング理論
教育とインセンティブ
ピア効果、相対年齢効果
嗜好による差別、統計的差別
競争、交渉に対する嗜好
補償賃金格差【テキスト（教科書）】細田衛士：『グッズとバッズの経済学 第 2 版』東洋経済新報社．

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前学習として講義資料を熟読し、疑問点を整理しておくことが必要となる。
事後学習として授業内容を授業終了後の早い段階から繰り返し復習をすることが重要となる。
いずれも講義時間の 2 倍から 3 倍以上の時間を費やすことが要求される。

【参考書】
時政他編著『環境と資源の経済学』勁草書房【テキスト（教科書）】
特に指定はしないが、自習のために参考文献を紹介する。

【成績評価の方法と基準】
平常点 30 ％，期末試験 70 ％【参考書】
［1］川口大司（2017）『労働経済学─理論と実証をつなぐ』有斐閣［2］川口大司編（2017）『日本の労働市場─経済学者の視点』有斐閣【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
環境経済論 A を既習であることが望ましい（環境経済学の基礎理論・概念）。

【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【成績評価の方法と基準】
平常点（50 ％）とレポートの評価（50 ％）に基づき評価する。

【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001408/profile.html【Outline and objectives】
Environmental economics has been deepening towards various fields
through the face of global environmental problems such as global
environmental problems since the beginning of efforts to systematize
it.
In this lecture, we will take up the "economics of waste
and recycling" which is remarkable theoretical development anddeepen the understanding of basic concepts and methods of standard
environmental economics.

【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等は授業支援システムを利用して行う。
【その他の重要事項】
労働経済学 DB と合わせて履修することが望ましい。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
労働経済学＜研究テーマ＞
労働市場における男女差、若年雇用＜主要研究業績＞
荒木宏子・安田宏樹（2016）「大学 4 年生の正社員内定要因に関する実証分
析」『経済分析』第 190 号, pp.1-24.
【Outline and objectives】
This is a graduate course in labor economics.
The course teaches core topics in the field of labor economics as well as
empirical analysis.

— 121 —

発行日：2019/5/1
Topics to be covered include:labor supply and demand, unemployment,
human capitai,
discrimination, youth employment and others.

ECN574C1-2

労働経済学ＤＢ安田宏樹【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
少子高齢化の進展や最低賃金の上昇など、現在の日本の労働市場は大きな転換点を迎えている。
労働経済学 B では、労働経済学 A に引き続き、現在の日本の労働市場における諸課題について考察するために必要な理論とデータの双方を学んでいく。
【到達目標】
労働経済学 DB では、以下の 2 つを到達目標とする。
（1）学生は、理論とデータの双方から労働市場についての理解を深めること
で多角的分析力を身に付けることができる。
（2）学生は最低賃金、税負担の増加が企業に与える影響、政策決定の経済学などを学び、問題解決能力を身に付けることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
原則的には、パワーポイントを用いた講義形式で行うが、適宜参加者と意見を交わす時間を設ける。
また、DVD やインターネットを使用した動画も授業内で取り上げる。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
ガイダンス
第2回
第3回
第4回
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回
第 13 回
第 14 回労働市場の需要と供給最低賃金（1）
最低賃金（2）
税の帰着
解雇規制
長時間労働
少子化
高齢化
政策決定の経済学
プロスペクト理論
不正・犯罪の経済学
幸福の経済学
時間割引

内容
経済学的思考・信頼できるデータとは何か
労働需要と労働供給
引き上げ効果の検証実験によるアプローチ
税の最終負担者とは解雇法制が労働市場に与える影響
国際比較を交えて少子化と結婚の経済学
高齢化の進展と社会保障
民意を反映させる政策とは意思決定の経済学
行動経済学の視点も交えて何が幸福を決めているのか
自滅する選択を回避するには【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
事前学習として講義資料を熟読し、疑問点を整理しておくことが必要となる。
事後学習として授業内容を授業終了後の早い段階から繰り返し復習をすることが重要となる。
いずれも講義時間の 2 倍から 3 倍以上の時間を費やすことが要求される。
【テキスト（教科書）】
特に指定はしないが、自習のために参考文献を紹介する。
【参考書】［1］川口大司（2017）『労働経済学─理論と実証をつなぐ』有斐閣［2］川口大司編（2017）『日本の労働市場─経済学者の視点』有斐閣【成績評価の方法と基準】
平常点（50 ％）とレポートの評価（50 ％）に基づき評価する。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
資料配布・課題提出等は授業支援システムを利用して行う。
【その他の重要事項】
労働経済学 DA と合わせて履修することが望ましい。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
労働経済学＜研究テーマ＞
労働市場における男女差、若年雇用＜主要研究業績＞
荒木宏子・安田宏樹（2016）「大学 4 年生の正社員内定要因に関する実証分
析」『経済分析』第 190 号, pp.1-24.
【Outline and objectives】
This is a graduate course in labor economics. The course teaches core
topics in thefield of labor economics as well as empirical analysis.
Topics to be covered include:— 122 —

発行日：2019/5/1
labor supply and demand, minimum wages, prospect theory and policyrelevant issues.

ECN561C1-1

国際貿易論ＤＡ
田村晶子【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
貿易の利益やその分配上の対立について、標準的な貿易理論学んだ上で、最先端の研究論文を読み、自分なりの考察をレポートにまとめる。
【到達目標】
比較優位理論および新貿易論の最先端の研究を理解し、貿易の利益がどのように生じるかを自らの理論で考察できる。また、貿易利益を分配する上での対立を理解し、その解決策を模索する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
最先端の研究論文を紹介しながら、パワーポイントで講義する。最先端の研究から自分なりの考察を行い、中間レポート、期末レポートを、受講者全員が授業内で報告し、議論をおこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
1)
イントロダクション
2)
貿易の歴史と現状
3)技術と比較優位①4)技術と比較優位②5)要素比率と比較優位①6)
要素比率と比較優位②7)
中間レポート報告
8)貿易利益の分配①9)貿易利益の分配②
10)
貿易利益の分配③
11)
規模の経済性と貿易
12)
独占的競争と貿易①13)独占的競争と貿易②
14)
期末レポート報告

内容
貿易データベースの解説
貿易データによる現状把握
リカードモデル
多数財のモデルヘクシャー・オリーンモデル
データによる検証
中間レポートの報告と討論
貿易利益の事例
分配上の対立敗者への補償
新貿易理論
独占的競争モデル
産業内貿易
期末レポートの報告と討論【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テキストで紹介される参考文献を積極的に読んで勉強する。中間レポートと期末レポートを作成し、授業で報告する準備をする。
【テキスト（教科書）】Elhanan Helpman, Understanding Global Trade, Belknap Press, 2011
（翻訳本：ヘルプマン著『グローバル貿易の針路をよむ』本多/井尻/前野/羽田/訳, 文眞堂, 2012）【参考書】
Krugman, Obstfeld, and Melitz, International Economics: Theory and
Policy, 10th edition, Global Edition, Pearson, 2014（翻訳：クルグマン・オ
ブズフェルド・メリッツ（山形浩生、守岡桜訳）『クルーグマン国際経済学 理論と政策 〔原書第 10 版〕上:貿易編』丸善出版、2017）
清田耕造・神事直人著『実証から学ぶ国際経済』有斐閣、2017 年【成績評価の方法と基準】
講義への積極的参加による平常点（２０％）
、中間レポートの報告（３０％）
、
期末レポートの報告（５０％）
【学生の意見等からの気づき】
数年間担当をしなかったため、該当なし。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用する。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001448/profile.html【Outline and objectives】
Students study the standard trade theory and learn the gain from thetrade and its distribution. Students also read the frontier research
papers, then make the report on their own research.

— 123 —

発行日：2019/5/1

ECN561C1-2

ECN573C1-1

国際貿易論ＤＢ

ミクロ計量分析ＤＡ

田村

明城

晶子

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
企業の異質性に着目した、新・新貿易理論の最先端の論文を読み、貿易、直接投資、アウトソーシングの選択について、研究レポートを作成します。
【到達目標】
企業の異質性に着目した、新・新貿易理論の最先端の研究を理解し、企業の貿易と直接投資、アウトソーシングの選択を説明できる。また、企業の海外進出のパターンを理解した上で、独自の研究レポートを作成できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP3」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
テキストで紹介された参考文献を紹介しながら、パワーポイントで講義する。
自らの研究成果を中間レポート、期末レポートにまとめ、受講者全員が授業内で報告し、議論を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
1)
イントロダクション
2)
輸出対非輸出企業①3)
輸出対非輸出企業②4)
失業と不平等①5)
失業と不平等②
6)
オフショアリング7)
中間レポートの報告
8)
直接投資の伝統的理論
9)
水平的直接投資10)
垂直的直接投資11)
複合型直接投資12)
内部化の意思決定①13)
内部化の意思決定②
14)
期末レポート報告

聡【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
統計パッケージを利用したより高度な経済データ分析【到達目標】
統計学や計量経済学の考え方を学ぶとともに、統計パッケージ R を用いた基
本的な計量分析の手法を学習する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
授業の前半ではデータ分析に必要な計量経済学と R の操作方法について解説する。その後で実際に端末を利用して演習を行う。演習では具体的なクロスセクション・データやパネルデータを用いて計量分析手法を学習する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
春学期
回
テーマ
1
イントロダクション内容
企業の異質性と新・新貿易理論
輸出企業の特徴は何か
企業の異質性と実証分析
貿易と労働市場の摩擦
貿易と労働市場の実証分析
賃金への影響
中間レポートの報告と討論
ダニングの折衷理論
水平的直接投資の理論
垂直的直接投資の実証
複合型直接投資の理論
なぜ直接投資を選択するか
企業内貿易の分析
期末レポートの報告と討論

2

R の設定 (1)3

R の設定 (2)4R の操作とデータ管理(1)
R の操作とデータ管理(2)
R の操作とデータ管理(3)
R の操作とデータ管理(4)
線形回帰分析 (クロスセクション・データ 1)
線形回帰分析 (クロスセクション・データ 2)
線形回帰分析 (クロスセクション・データ 3)
線形回帰分析 (パネルデータ 1)
線形回帰分析 (パネルデータ 2)
線形回帰分析 (パネルデータ 3)
まとめ

5
6
7
8

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業に関連した最先端の研究論文を積極的に読む。中間レポートと期末レポートを作成し、報告準備をする。

910【テキスト（教科書）】
Elhanan Helpman, Understanding Global Trade, Belknap Press, 2011
（翻訳本：ヘルプマン著『グローバル貿易の針路をよむ』本多/井尻/前野/羽田/訳, 文眞堂, 2012）

11

【参考書】
清田耕造著『拡大する直接投資と日本企業』、エヌティティ出版、2015
冨浦英一著『アウトソーシングの国際経済学』、日本評論社、2014
田中鮎夢『新々貿易理論とは何か: 企業の異質性と 21 世紀の国際経済』、ミネルヴァ書房 2015
清田耕造・神事直人著『実証から学ぶ国際経済』有斐閣、2017 年

13【成績評価の方法と基準】
講義への積極的参加による平常点（２０％）
、中間レポートの報告（３０％）
、
期末レポートの報告（５０％）
【学生の意見等からの気づき】
数年間担当をしなかったため、該当なし。
【学生が準備すべき機器他】
授業支援システムを使用する。

12

14

内容
・講義概要の説明
・その他連絡事項
・R について・基本的な設定
・基本コマンド・統計量の計算・ファイル操作・オブジェクト操作
・基本統計量・行列の操作・行列演算・クロスセクション・データ
・一般化古典的回帰モデル
・R での回帰分析
・散布図と回帰直線の作図
・不均一分散の検定
・不均一分散調整済み標準誤差
・パネルデータ・Pooled OLS
・固定効果モデル・変量効果モデル
・Hausman 検定
・授業のまとめと復習
・課題レポートについて【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
統計学と計量経済学について別途学習しておくこと。
【テキスト（教科書）】担当教員が作成した講義資料を授業で配布する。
【参考書】(1) 小暮厚之、「R による統計データ分析入門」朝倉書店、2009 年(2) 福地純一郎、伊藤有希、「R による計量経済分析」朝倉書店、2011 年(3) 浅野晳、中村二郎『計量経済学・第二版』、有斐閣、2009 年【成績評価の方法と基準】
課題レポートにて評価する (100%)。

【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001448/profile.html【Outline and objectives】
Students study the frontier research papers of the new-new trade theory
considering firm’s heterogeneity and learn firm’s choice among trade,
foreign direct investment and outsourcing in the global competition.
Then students make the report on their own research.

【学生の意見等からの気づき】
特になし【学生が準備すべき機器他】
情報処理室の端末を利用するので、大学のアカウント（ID およびパスワード）
を確認しておくこと。
【その他の重要事項】
受講生の理解度や要望などに応じて講義内容を変更する場合がある。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
実証産業組織論、応用統計学＜研究テーマ＞
構造推定を用いた市場分析＜主要研究業績＞— 124 —

発行日：2019/5/1
1. On Asymptotic Properties of the Parameters of Differentiated Product
Demand and Supply Systems When Demographically-Categorized
Purchasing Pattern Data are Available, International Economic Review,
Vol.53, no.3, pp.887-937, 2012.
2. Effects of Consumer Subsidies for Renewable Energy on Industry
Growth and Social Welfare: The Case of Solar Photovoltaic Systems inJapan, Journal of the Japanese and International Economies, vol.48,
pp.55-67, 2018.
【Outline and objectives】
Objectives of this course is to master standard econometric techniques
to analyze economic data using PC. Students are required to learn basic
statistics and programing skills to utilize statistical software R.

ECN573C1-2

ミクロ計量分析ＤＢ明城

聡【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では産業組織論分野の実証分析で用いられているミクロ計量手法についてトピックを選んで解説する。特に近年の実証分析で多く利用されている
構造推定アプローチについて焦点を当てた議論をする。講義を通じて消費者や企業の行動を定量分析するとともに政策評価に必要な技術を習得することを目標とする。
【到達目標】
消費者や企業のミクロデータを利用して実証分析を行う際に利用可能な構造推定の手法を学習する。特に生産関数の推定（内生問題への対応、規模の経済および学習効果の推定）、同質財の需要と価格付け、差別化された財の需要と価格付け（垂直的差別化モデル、離散選択モデル）、および動学的意思決定モデルを利用した投資行動などのトピックを扱う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」
「DP2」
「DP3」
「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
講義では実証分析を行う際の問題点とそれを克服するための分析ツールについて解説する。また実際にミクロデータを用いた演習を行って理解を深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
イントロダクション
第2回
生産関数 (1)
第3回

生産関数 (2)

第4回
第5回

生産関数 (3)
学習効果と規模の経済

第6回
第7回

演習 (1)
同質財市場

第8回

差別化された財市場 (1)

第9回
第 10 回
第 11 回
第 12 回

差別化された財市場 (2)
差別化された財市場 (3)
演習 (2)
動学モデル (1)

第 13 回動学モデル (2)

第 14 回動学モデル (3)内容
・授業についての説明
・生産関数の推定
・内生性の問題・パネルデータの利用
・誤差項の系列相関・投資ショックによる内生性の識別・費用関数の推定
・学習効果と規模の経済の識別
情報処理室にて演習
・コンダクトパラメータの識別問題
・小麦輸送市場の分析
・垂直的差別化モデルによる自動車市
場の分析
・離散選択モデル (1)・離散選択モデル (2)情報処理室にて演習
・動学モデルについて
・状態遷移とマルコフ完全均衡
・価値関数とベルマン方程式
・Nested Fixed Point アプローチとTwo Step 法
・離散選択モデルによる動学推定
・シミュレーションによる価値関数の推定
・米国生コンクリート市場の分析
・米国自動車市場の分析【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
構造推定のアプローチではミクロ経済学をベースにした理論モデルを利用するため、学部の上級ミクロ経済学、もしくは大学院レベルのミクロ経済学の知識を前提とする。また、統計学・計量経済学の知識も不可欠なので合わせて履修しておくこと。統計パッケージ（STATA、R）を用いたデータ分析を
課題レポートとして出題する。
【テキスト（教科書）】授業担当者が作成した講義資料を授業で配布する。
【参考書】【産業組織論】(1) D. Carlton and J. Perloff, Modern Industrial Organization, HarperCollins, 2005.
(2) R. Schmalensee and R. Willig, eds., Handbook of Industrial
Organization vol.1, North-Holland, 1989.
(3) M. Armstrong and R. H. Porter ed., Handbook of Industrial
Organization vol.3, North-Holland, 2007.
(4) J. Tirole, the Theory of Industrial Organization, MIT, 1998.
【ミクロ経済学】(1) Hal R. Varian, Microeconomic Analysis, 3rd ed., Norton, 1992
(2) 奥野正寛『ミクロ経済学』、東大出版会、2008 年【計量経済学】(1) J. M. Wooldridge, Econometric Analysis of Cross Section and PanelData, MIT, 2002.

— 125 —

発行日：2019/5/1(2) 浅野晳、中村二郎『計量経済学・第二版』、有斐閣、2009 年
・K. E. Train, Discrete Choice Methods with Simulation, 2nd ed.,Cambridge, 2009.
(3) A. C. Cameron and P. K. Trivedi, Microeconometrics Using Stata,
Stata Press, 2009.

ECN701C1-1

論文指導ⅢＡ（新・代表科目）
経済学専攻教員【成績評価の方法と基準】
課題レポートで評価する (100%)。
【学生の意見等からの気づき】
特になし。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
研究分野に関連する文献のサーチ、サーベイや、そのきめ細かい掘り下げと分析作業、文献の輪読や報告などを通じて、高度で先端的な専門知識を教授する。同時に、博士論文を構成する学術論文の執筆を個別指導の中で進める。

【その他の重要事項】
必要に応じて情報処理室で演習を行う。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
実証産業組織論、応用統計学＜研究テーマ＞
構造推定を用いた市場分析＜主要研究業績＞
1. On Asymptotic Properties of the Parameters of Differentiated Product
Demand and Supply Systems When Demographically-Categorized
Purchasing Pattern Data are Available, International Economic Review,
Vol.53, no.3, pp.887-937, 2012.
2. Effects of Consumer Subsidies for Renewable Energy on Industry
Growth and Social Welfare: The Case of Solar Photovoltaic Systems inJapan, Journal of the Japanese and International Economies, vol.48,
pp.55-67, 2018.
【Outline and objectives】
This course provides advanced econometric tools to analyze economic
micro data. Especially, structural data analysis approach used in recent
empirical industrial economics are covered.

【到達目標】
博士論文執筆のために必要となる高度な知識とスキルを修得する。並行して、博士論文を構成する第 1 論文の第 1 稿の執筆を開始する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
研究分野の文献サーベイやその分析、文献の輪読や報告を通じて、高度で先端的な専門知識を享受する。学生が自分の執筆論文に対して指導教員から助言を受けて議論することを通じて、また指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
１回
研究テーマの確認
２回

６回

文献サーベイと研究報告①
文献サーベイと研究報告②
文献サーベイと研究報告③
文献サーベイと研究報告
④
研究報告①

７回

研究報告②

３回
４回
５回

内容
今までの研究成果をまとめ、研究テー
マを確認する
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
文献サーベイに基づき自らの研究を進める
文献サーベイに基づき自らの研究を進める【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。補強したい専門知識に関しては、修士 2 年次の講義科目（専攻分野コースワーク 2 年
次科目）を履修し、自ら補強する。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【Outline and objectives】
The aim of this class is for participants to make enough literature
review and acquire enough advanced research skills to make conference
presentation, and write papers to submit to academic journal, according
to doctoral thesis research proposal.The participants are required
for reading articles by literature review, making their own researchpresentation at this class, and making revisions of their research basedon Thesis adviser’s comments.

— 126 —

発行日：2019/5/1

ECN701C1-2

ECN701C1-1

論文指導ⅢＢ（新・代表科目）

論文指導ⅢＡ

経済学専攻教員

宮﨑 憲治【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
研究分野に関連する文献のサーチ、サーベイや、そのきめ細かい掘り下げと分析作業、文献の輪読や報告などを通じて、高度で先端的な専門知識を教授する。同時に、博士論文を構成する学術論文の執筆を個別指導の中で進める。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
研究分野に関連する文献のサーチ、サーベイや、そのきめ細かい掘り下げと分析作業、文献の輪読や報告などを通じて、高度で先端的な専門知識を教授する。同時に、博士論文を構成する学術論文の執筆を個別指導の中で進める。

【到達目標】
博士論文執筆のために必要となる高度な知識とスキルを修得する。並行して、博士論文を構成する第 1 論文の第 1 稿を年度末までに完成させるよう努力する。

【到達目標】
博士論文執筆のために必要となる高度な知識とスキルを修得する。並行して、博士論文を構成する第 1 論文の第 1 稿の執筆を開始する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
研究分野の文献サーベイやその分析、文献の輪読や報告を通じて、高度で先端的な専門知識を享受する。学生が自分の執筆論文に対して指導教員から助言を受けて議論することを通じて、また指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
１回
今までの研究成果のまとめ
２回
文献サーベイと研究報告①
３回
文献サーベイと研究報告②
４回
文献サーベイと研究報告
③
５回
研究報告①
６回

研究報告②

７回

研究報告③

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
研究分野の文献サーベイやその分析、文献の輪読や報告を通じて、高度で先端的な専門知識を享受する。学生が自分の執筆論文に対して指導教員から助言を受けて議論することを通じて、また指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期前半
回
テーマ
第1回
研究テーマの確認

内容
夏期休暇中の研究成果を報告する

第2回
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
文献サーベイに基づき自らの研究を進める
文献サーベイに基づき自らの研究を進める
文献サーベイに基づき自らの研究を進める【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。補強したい専門知識に関しては、修士 2 年次の講義科目（専攻分野コースワーク 2 年
次科目）を履修し、自ら補強する。
【テキスト（教科書）】
特になし。

第6回

文献サーベイと研究報告①
文献サーベイと研究報告②
文献サーベイと研究報告③
文献サーベイと研究報告
④
研究報告①

第7回

研究報告②

第3回
第4回
第5回

内容
今までの研究成果をまとめ、研究テー
マを確認する
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
文献サーベイに基づき自らの研究を進める
文献サーベイに基づき自らの研究を進める【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。補強したい専門知識に関しては、修士 2 年次の講義科目（専攻分野コースワーク 2 年
次科目）を履修し、自ら補強する。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。

【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【Outline and objectives】
The aim of this class is for participants to make enough literature
review and acquire enough advanced research skills to make conference
presentation, and write papers to submit to academic journal, according
to doctoral thesis-research proposal. The participants are required
for reading articles by literature review, making their own researchpresentation at this class, and making revisions of their research basedon Thesis adviser’s comments.

【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
マクロ経済学・計量経済学＜研究テーマ＞
マクロ経済学・計量経済学＜主要研究業績＞
Gunji, H., and K. Miyazaki (2011), Estimates of average marginal
tax rates on factor incomes in Japan, Journal of the Japaneseand International Economies, Vol. 25 (2), pp. 81-106. （ 査 読 有
doi:10.1016/j.jjie.2011.02.003）【Outline and objectives】
The aim of this class is for participants to make enough literature
review and acquire enough advanced research skills to make conference
presentation, and write papers to submit to academic journal, according
to doctoral thesis research proposal.The participants are required
for reading articles by literature review, making their own researchpresentation at this class, and making revisions of their research basedon Thesis adviser’s comments.

— 127 —

発行日：2019/5/1

ECN701C1-2

ECN703C1-1

論文指導ⅢＢ

論文指導ⅤＡ（旧・代表科目）

宮﨑

経済学専攻教員憲治【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
研究分野に関連する文献のサーチ、サーベイや、そのきめ細かい掘り下げと分析作業、文献の輪読や報告などを通じて、高度で先端的な専門知識を教授する。同時に、博士論文を構成する学術論文の執筆を個別指導の中で進める。
【到達目標】
博士論文執筆のために必要となる高度な知識とスキルを修得する。並行して、博士論文を構成する第 1 論文の第 1 稿を年度末までに完成させるよう努力する。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
研究分野の文献サーベイやその分析、文献の輪読や報告を通じて、高度で先端的な専門知識を享受する。学生が自分の執筆論文に対して指導教員から助言を受けて議論することを通じて、また指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
課程博士論文を、個別指導やワークショップ、学会報告などを通じて、完成させる。
【到達目標】
課程博士論文を構成する少なくとも 3 本の学術論文を完成させる。博士課程
で書いてきた学術論文を、1 本の課程博士論文として、結論をまとめる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
学生が自分の執筆論文に対して指導教員から助言を受けて議論することを通じて、博士論文を完成させる。博士論文の研究から、学術雑誌への投稿や学会報告などを行う準備をする。また指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期
回
テーマ
１回
研究成果の確認
２回
研究報告①
３回
研究報告②
４回
研究報告③

【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
第1回
今までの研究成果のまとめ
２回
文献サーベイと研究報告①
第3回
文献サーベイと研究報告②
第4回
文献サーベイと研究報告
③
第5回
研究報告①
第6回

研究報告②

第7回

研究報告③

内容
夏期休暇中の研究成果を報告する
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
文献サーベイに基づき自らの研究を進める
文献サーベイに基づき自らの研究を進める
文献サーベイに基づき自らの研究を進める【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。補強したい専門知識に関しては、修士 2 年次の講義科目（専攻分野コースワーク 2 年
次科目）を履修し、自ら補強する。
【テキスト（教科書）】
特になし。

５回
６回
７回
８回
９回
10 回
11 回

12 回
13 回
14 回

研究報告④
研究報告⑤
論文執筆指導①
論文執筆指導②
論文執筆指導③
論文執筆指導④
博士ワークショップ発表への準備①
博士ワークショップ発表への準備②
博士ワークショップの反省
論文の再検討内容
今までの研究成果をまとめる
博士論文を構成する研究成果を報告
博士論文を構成する研究成果を報告
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博士論文を構成する研究成果を報告
博士論文を構成する研究成果を報告執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
ワークショップで報告する内容の検討
スライドの作成やプレゼンの練習など
博士ワークショップで指摘された論点をまとめる
博士ワークショップでの指摘に基づく再検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。

【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
マクロ経済学・計量経済学＜研究テーマ＞
マクロ経済学・計量経済学＜主要研究業績＞
Gunji, H., and K. Miyazaki (2011), Estimates of average marginal
tax rates on factor incomes in Japan, Journal of the Japaneseand International Economies, Vol. 25 (2), pp. 81-106. （ 査 読 有
doi:10.1016/j.jjie.2011.02.003）

【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、学会やワークショップでの発表、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【Outline and objectives】
This class requires participants to make their papers presentation, anddiscuss their papers with Thesis adviser.the Thesis adviser would guidethe participants to make more presentations at conference, and more
papers published. According to doctoral research proposal, the thesis
adviser would make advises for their research and Thesis writing tocomplete Ph.d. Thesis.

【Outline and objectives】
The aim of this class is for participants to make enough literature
review and acquire enough advanced research skills to make conference
presentation, and write papers to submit to academic journal, according
to doctoral thesis-research proposal. The participants are required
for reading articles by literature review, making their own researchpresentation at this class, and making revisions of their research basedon Thesis adviser’s comments.

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発行日：2019/5/1

ECN703C1-2

ECN703C1-1

論文指導ⅤＢ（旧・代表科目）

論文指導ⅤＡ

経済学専攻教員

田村【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博士論文を、個別指導やワークショップ、学会報告などを通じて、完成させ提出する。課程博士論文の提出締め切りは 9 月 30 日なので、提出後は、提出した博士論文の改善を行う。
【到達目標】
博士課程で書いてきた学術論文を、1 本の博士論文として、結論をまとめる。
提出した博士論文を、審査委員会からの指導により改善し、博士論文を完成させる。博士論文の研究を学術雑誌に投稿、または、学会報告を行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
博士論文を完成させ、提出後は、審査委員会からの助言を受けて、論文を改善する。博士論文の研究のなかから、学術雑誌への投稿や学会報告などを行う
準備をする。また、指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。

晶子【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
課程博士論文を完成させるため、指導教員による個別指導を行い、学会報告などの準備も行う。
【到達目標】
課程博士論文を構成する少なくとも 3 本の学術論文を完成させる。博士課程
で書いてきた学術論文を、1 本の課程博士論文として、結論をまとめる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
学生が自分の執筆論文に対して指導教員から助言を受けて議論することを通じて、博士論文を完成させる。博士論文の研究から、学術雑誌への投稿や学会報告などを行う準備をする。また指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期
回
テーマ
１回
研究成果の確認
２回
研究報告①
３回
研究報告②
４回
研究報告③

【授業計画】
秋学期回
テーマ
１回
博士論文の確認
２回
博士論文の最終確認
３回
博士論文の検討
４回
研究報告①
５回

研究報告②

６回

研究報告③

７回
８回
９回
10 回
11 回

論文執筆指導①
論文執筆指導②
論文執筆指導③
論文執筆指導④
博士ワークショップ発表への準備①
博士ワークショップ発表への準備②
博士ワークショップの反省
論文の再検討

12 回
13 回
14 回

内容
博士論文の提出前の確認を行う
博士論文の提出前の最終確認を行う
博士論文の提出後、さらに改善を行う
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
ワークショップで報告する内容の検討

５回
６回
７回
８回
９回
１０回
１１回
１２回
１３回

研究報告④
研究報告⑤
論文執筆指導①
論文執筆指導②
論文執筆指導③
論文執筆指導④
博士ワークショップ発表への準備①
博士ワークショップ発表への準備②
博士ワークショップの反省
論文の再検討内容
今までの研究成果をまとめる
博士論文を構成する研究成果を報告
博士論文を構成する研究成果を報告
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博士論文を構成する研究成果を報告
博士論文を構成する研究成果を報告執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
ワークショップで報告する内容の検討
スライドの作成やプレゼンの練習など
博士ワークショップで指摘された論点をまとめる
博士ワークショップでの指摘に基づく再検討

スライドの作成やプレゼンの練習など

１４回

博士ワークショップで指摘された論点をまとめる
博士ワークショップでの指摘に基づく再検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。

【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。

【テキスト（教科書）】
特になし。

【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、学会やワークショップでの発表、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。

【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、学会やワークショップでの発表、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【Outline and objectives】
This class requires participants to make their papers presentation,and
discuss their papers with Thesis adviser.The Thesis adviser would guidethe participants to make more presentations at conference, and more
papers published. According to thesis research proposal, the thesis
adviser would provide guidance for their research and Thesis writing
to complete Ph.d.Thesis.

【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。学内のワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001448/profile.html【Outline and objectives】
Students complete their doctor thesis through tutorial by advisor, andalso prepare for the conference.

— 129 —

発行日：2019/5/1

ECN703C1-2

ECN703C1-1

論文指導ⅤＢ

論文指導ⅤＡ

田村

牧野

晶子

文夫

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博士論文を、個別指導や学会報告などを通じて、完成させ提出する。課程博
士論文の提出後は、提出した博士論文の改善を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
課程博士論文を、個別指導やワークショップ、学会報告などを通じて、完成させる。

【到達目標】
博士課程で書いてきた学術論文を、1 本の博士論文として、結論をまとめる。
提出した博士論文を、審査委員会からの指導により改善し、博士論文を完成させる。博士論文の研究を学術雑誌に投稿、または、学会報告を行う。

【到達目標】
課程博士論文を構成する少なくとも 3 本の学術論文を完成させる。博士課程
で書いてきた学術論文を、1 本の課程博士論文として、結論をまとめる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
博士論文を完成させ、提出後は、審査委員会からの助言を受けて、論文を改善する。博士論文の研究のなかから、学術雑誌への投稿や学会報告などを行う
準備をする。また、指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期前半
回
テーマ
１回
博士論文の確認
２回
博士論文の最終確認
３回
博士論文の検討
４回
研究報告①
５回

研究報告②

６回

研究報告③

７回
８回
９回
１０回
１１回

論文執筆指導①
論文執筆指導②
論文執筆指導③
論文執筆指導④
博士ワークショップ発表への準備①
博士ワークショップ発表への準備②
博士ワークショップの反省
論文の再検討

１２回
１３回
１４回

内容
博士論文の提出前の確認を行う
博士論文の提出前の最終確認を行う
博士論文の提出後、さらに改善を行う
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
ワークショップで報告する内容の検討【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
学生が自分の執筆論文に対して指導教員から助言を受けて議論することを通じて、博士論文を完成させる。博士論文の研究から、学術雑誌への投稿や学会報告などを行う準備をする。また指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
１回
研究成果の確認
２回
研究報告①
３回
研究報告②
４回
研究報告③
５回
６回
７回
８回
９回
10 回
11 回

12 回
13 回

スライドの作成やプレゼンの練習など

14 回
博士ワークショップで指摘された論点をまとめる
博士ワークショップでの指摘に基づく再検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。

研究報告④
研究報告⑤
論文執筆指導①
論文執筆指導②
論文執筆指導③
論文執筆指導④
博士ワークショップ発表への準備①
博士ワークショップ発表への準備②
博士ワークショップの反省
論文の再検討内容
今までの研究成果をまとめる
博士論文を構成する研究成果を報告
博士論文を構成する研究成果を報告
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博士論文を構成する研究成果を報告
博士論文を構成する研究成果を報告執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
ワークショップで報告する内容の検討
スライドの作成やプレゼンの練習など
博士ワークショップで指摘された論点をまとめる
博士ワークショップでの指摘に基づく再検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。

【テキスト（教科書）】
特になし。

【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、学会やワークショップでの発表、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。

【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、学会やワークショップでの発表、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。

【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。

【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。

【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 日本経済、経済発展論＜研究テーマ＞ 近代日本の経済発展と所得分布。日本と中国の比較経済発展。
＜主要研究業績＞『講座 日本経済の歴史』（3-6 巻）岩波書店、2017-18 年（分担執筆）。
『中国経済入門』第 4 版、日本評論社、2016 年（共編著）。
『中国（アジア長期経済統計 第 3 巻）
』東洋経済新報社、2014 年（共編著）。

【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001448/profile.html【Outline and objectives】
Students complete and submit their doctor thesis through tutorial byadvisor and presentation at he conference. Students revise their thesis
after submission.

【Outline and objectives】
This class requires participants to make their papers presentation, anddiscuss their papers with Thesis adviser.the Thesis adviser would guidethe participants to make more presentations at conference, and more
papers published. According to doctoral research proposal, the thesis
adviser would make advises for their research and Thesis writing tocomplete Ph.d. Thesis.

— 130 —

発行日：2019/5/1

ECN703C1-2

ECN703C1-1

論文指導ⅤＢ

論文指導ⅤＡ牧野

小黒

文夫【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博士論文を、個別指導やワークショップ、学会報告などを通じて、完成させ提出する。課程博士論文の提出締め切りは 9 月 30 日なので、提出後は、提出した博士論文の改善を行う。
【到達目標】
博士課程で書いてきた学術論文を、1 本の博士論文として、結論をまとめる。
提出した博士論文を、審査委員会からの指導により改善し、博士論文を完成させる。博士論文の研究を学術雑誌に投稿、または、学会報告を行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
博士論文を完成させ、提出後は、審査委員会からの助言を受けて、論文を改善する。博士論文の研究のなかから、学術雑誌への投稿や学会報告などを行う
準備をする。また、指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。

一正【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
課程博士論文を、個別指導やワークショップ、学会報告などを通じて、完成させる。
【到達目標】
課程博士論文を構成する少なくとも 3 本の学術論文を完成させる。博士課程
で書いてきた学術論文を、1 本の課程博士論文として、結論をまとめる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
学生が自分の執筆論文に対して指導教員から助言を受けて議論することを通じて、博士論文を完成させる。博士論文の研究から、学術雑誌への投稿や学会報告などを行う準備をする。また指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期
回
テーマ
１回
研究成果の確認
２回
研究報告①
３回
研究報告②
４回
研究報告③

【授業計画】
秋学期回
テーマ
１回
博士論文の確認
２回
博士論文の最終確認
３回
博士論文の検討
４回
研究報告①
５回

研究報告②

６回

研究報告③

７回
８回
９回
10 回
11 回

論文執筆指導①
論文執筆指導②
論文執筆指導③
論文執筆指導④
博士ワークショップ発表への準備①
博士ワークショップ発表への準備②
博士ワークショップの反省
論文の再検討

12 回
13 回
14 回

内容
博士論文の提出前の確認を行う
博士論文の提出前の最終確認を行う
博士論文の提出後、さらに改善を行う
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
ワークショップで報告する内容の検討

５回
６回
７回
８回
９回
10 回
11 回

12 回
13 回

研究報告④
研究報告⑤
論文執筆指導①
論文執筆指導②
論文執筆指導③
論文執筆指導④
博士ワークショップ発表への準備①
博士ワークショップ発表への準備②
博士ワークショップの反省
論文の再検討内容
今までの研究成果をまとめる
博士論文を構成する研究成果を報告
博士論文を構成する研究成果を報告
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博士論文を構成する研究成果を報告
博士論文を構成する研究成果を報告執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
ワークショップで報告する内容の検討
スライドの作成やプレゼンの練習など
博士ワークショップで指摘された論点をまとめる
博士ワークショップでの指摘に基づく再検討

スライドの作成やプレゼンの練習など

14 回

博士ワークショップで指摘された論点をまとめる
博士ワークショップでの指摘に基づく再検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。

【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。

【テキスト（教科書）】
特になし。

【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、学会やワークショップでの発表、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。

【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、学会やワークショップでの発表、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 日本経済、経済発展論＜研究テーマ＞ 近代日本の経済発展と所得分布。日本と中国の比較経済発展。
＜主要研究業績＞『講座 日本経済の歴史』（3-6 巻）岩波書店、2017-18 年（分担執筆）。
『中国経済入門』第 4 版、日本評論社、2016 年（共編著）。
『中国（アジア長期経済統計 第 3 巻）
』東洋経済新報社、2014 年（共編著）。
【Outline and objectives】
This class requires participants to make their papers presentation,and
discuss their papers with Thesis adviser.The Thesis adviser would guidethe participants to make more presentations at conference, and more
papers published. According to thesis research proposal, the thesis
adviser would provide guidance for their research and Thesis writing
to complete Ph.d.Thesis.

【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
財政学、公共経済学＜研究テーマ＞
人口動態と政治経済の相互作用や世代間問題の分析＜主要研究業績＞①)Child Benefit and Fiscal Burden in the Endogenous Fertility Setting,Economic Modelling, 44, 252-265, 2015
② Impact of Deflation on Real Interest rate of Government Bonds, The
Economic Review, 64(2), 147-159, 2013
③ Demographic Change, Intergenerational Altruism, and Fiscal Policy- A Political Economy Approach -, Studies in Applied Economics, 6, 1-15,
2013④ Ability transmission, endogenous fertility, and educational subsidy,
Applied Economics, 45(17), 2469-2479, 2012

— 131 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
This class requires participants to make their papers presentation, anddiscuss their papers with Thesis adviser.the Thesis adviser would guidethe participants to make more presentations at conference, and more
papers published. According to doctoral research proposal, the thesis
adviser would make advises for their research and Thesis writing tocomplete Ph.d. Thesis.

ECN703C1-2

論文指導ⅤＢ小黒一正【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博士論文を、個別指導やワークショップ、学会報告などを通じて、完成させ提出する。課程博士論文の提出締め切りは 9 月 30 日なので、提出後は、提出した博士論文の改善を行う。
【到達目標】
博士課程で書いてきた学術論文を、1 本の博士論文として、結論をまとめる。
提出した博士論文を、審査委員会からの指導により改善し、博士論文を完成させる。博士論文の研究を学術雑誌に投稿、または、学会報告を行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
博士論文を完成させ、提出後は、審査委員会からの助言を受けて、論文を改善する。博士論文の研究のなかから、学術雑誌への投稿や学会報告などを行う
準備をする。また、指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期回
テーマ
１回
博士論文の確認
２回
博士論文の最終確認
３回
博士論文の検討
４回
研究報告①
５回

研究報告②

６回

研究報告③

７回
８回
９回
10 回
11 回

論文執筆指導①
論文執筆指導②
論文執筆指導③
論文執筆指導④
博士ワークショップ発表への準備①
博士ワークショップ発表への準備②
博士ワークショップの反省
論文の再検討

12 回
13 回
14 回

内容
博士論文の提出前の確認を行う
博士論文の提出前の最終確認を行う
博士論文の提出後、さらに改善を行う
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
ワークショップで報告する内容の検討
スライドの作成やプレゼンの練習など
博士ワークショップで指摘された論点をまとめる
博士ワークショップでの指摘に基づく再検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、学会やワークショップでの発表、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
財政学、公共経済学＜研究テーマ＞
人口動態と政治経済の相互作用や世代間問題の分析＜主要研究業績＞①)Child Benefit and Fiscal Burden in the Endogenous Fertility Setting,Economic Modelling, 44, 252-265, 2015
② Impact of Deflation on Real Interest rate of Government Bonds, The
Economic Review, 64(2), 147-159, 2013
③ Demographic Change, Intergenerational Altruism, and Fiscal Policy- A Political Economy Approach -, Studies in Applied Economics, 6, 1-15,
2013④ Ability transmission, endogenous fertility, and educational subsidy,
Applied Economics, 45(17), 2469-2479, 2012

— 132 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
This class requires participants to make their papers presentation,and
discuss their papers with Thesis adviser.The Thesis adviser would guidethe participants to make more presentations at conference, and more
papers published. According to thesis research proposal, the thesis
adviser would provide guidance for their research and Thesis writing
to complete Ph.d.Thesis.

ECN703C1-2

論文指導ⅤＢ胥

鵬【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博士論文を、個別指導やワークショップ、学会報告などを通じて、完成させ提出する。課程博士論文の提出締め切りは 9 月 30 日なので、提出後は、提出した博士論文の改善を行う。
【到達目標】
博士課程で書いてきた学術論文を、1 本の博士論文として、結論をまとめる。
提出した博士論文を、審査委員会からの指導により改善し、博士論文を完成させる。博士論文の研究を学術雑誌に投稿、または、学会報告を行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
博士論文を完成させ、提出後は、審査委員会からの助言を受けて、論文を改善する。博士論文の研究のなかから、学術雑誌への投稿や学会報告などを行う
準備をする。また、指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期回
テーマ
１回
博士論文の確認
２回
博士論文の最終確認
３回
博士論文の検討
４回
研究報告①
５回

研究報告②

６回

研究報告③

７回
８回
９回
10 回
11 回

論文執筆指導①
論文執筆指導②
論文執筆指導③
論文執筆指導④
博士ワークショップ発表への準備①
博士ワークショップ発表への準備②
博士ワークショップの反省
論文の再検討

12 回
13 回
14 回

内容
博士論文の提出前の確認を行う
博士論文の提出前の最終確認を行う
博士論文の提出後、さらに改善を行う
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
ワークショップで報告する内容の検討
スライドの作成やプレゼンの練習など
博士ワークショップで指摘された論点をまとめる
博士ワークショップでの指摘に基づく再検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、学会やワークショップでの発表、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞ 企業金融（コーポレート・ファイナンス）、企業統治（コーポ
レート・ガバナンス）、法と経済学、不動産価格、中国経済＜研究テーマ＞ ＭＢＯ、敵対的買収案と株式議決権行使、ホットマネー（熱銭）と中国の不動産価格＜主要研究業績＞
・大野早苗・胥 鵬「国際的流動性の中国の住宅価格高騰への影響：金融政策、
住宅融資、海外資本流入の検証」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とア
ジア経済』第 5 章日本評論社、2013
・胥 鵬「中国政府系ファンドの日本株式投資」、大野早苗・黒坂佳央編著『過剰流動性とアジア経済』第 6 章、日本評論社、2013、・花枝英樹・胥 鵬・鈴木健嗣［2010］、「日本企業の M&A 戦略−サーベイ調
査による分析−」、『現代ファイナンス』No.28、69 − 100— 133 —

発行日：2019/5/1【Outline and objectives】
This class requires participants to make their papers presentation,and
discuss their papers with Thesis adviser.The Thesis adviser would guidethe participants to make more presentations at conference, and more
papers published. According to thesis research proposal, the thesis
adviser would provide guidance for their research and Thesis writing
to complete Ph.d.Thesis.

ECN703C1-1

論文指導ⅤＡ原伸子【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
課程博士論文を、個別指導やワークショップ、学会報告などを通じて、完成させる。
【到達目標】
課程博士論文を構成する少なくとも 3 本の学術論文を完成させる。博士課程
で書いてきた学術論文を、1 本の課程博士論文として、結論をまとめる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
学生が自分の執筆論文に対して指導教員から助言を受けて議論することを通じて、博士論文を完成させる。博士論文の研究から、学術雑誌への投稿や学会報告などを行う準備をする。また指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
春学期
回
テーマ
１回
研究成果の確認
２回
研究報告①
３回
研究報告②
４回
研究報告③
５回
６回
７回
８回
９回
10 回
11 回

12 回
13 回
14 回

研究報告④
研究報告⑤
論文執筆指導①
論文執筆指導②
論文執筆指導③
論文執筆指導④
博士ワークショップ発表への準備①
博士ワークショップ発表への準備②
博士ワークショップの反省
論文の再検討内容
今までの研究成果をまとめる
博士論文を構成する研究成果を報告
博士論文を構成する研究成果を報告
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博士論文を構成する研究成果を報告
博士論文を構成する研究成果を報告執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
ワークショップで報告する内容の検討
スライドの作成やプレゼンの練習など
博士ワークショップで指摘された論点をまとめる
博士ワークショップでの指摘に基づく再検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、学会やワークショップでの発表、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞社会経済学、経済学史、ジェンダー経済論＜研究テーマ＞福祉国家とジェンダーの理論的分析＜主要研究業績＞
・原伸子『ジェンダーの政治経済学』(有斐閣、2016 年）
・法政大学大原社会問題研究所/原伸子編著『福祉国家と家族』(法政大学出版局、2012 年）
・共著『現代経済と経済学〔新版〕』(有斐閣、2007 年）
・共訳、ダンカン・フォーリー著『資本論を理解する』(法政大学出版局、1990 年）【Outline and objectives】
This class requires participants to make their papers presentation, anddiscuss their papers with Thesis adviser.the Thesis adviser would guidethe participants to make more presentations at conference, and more
papers published. According to doctoral research proposal, the thesis
adviser would make advises for their research and Thesis writing tocomplete Ph.d. Thesis.

— 134 —

発行日：2019/5/1

ECN703C1-2

ECN703C1-1

論文指導ⅤＢ

論文指導ⅤＡ原武田伸子【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博士論文を、個別指導やワークショップ、学会報告などを通じて、完成させ提出する。課程博士論文の提出締め切りは 9 月 30 日なので、提出後は、提出した博士論文の改善を行う。
【到達目標】
博士課程で書いてきた学術論文を、1 本の博士論文として、結論をまとめる。
提出した博士論文を、審査委員会からの指導により改善し、博士論文を完成させる。博士論文の研究を学術雑誌に投稿、または、学会報告を行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
博士論文を完成させ、提出後は、審査委員会からの助言を受けて、論文を改善する。博士論文の研究のなかから、学術雑誌への投稿や学会報告などを行う
準備をする。また、指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。

浩一【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
課程博士論文を、個別指導やワークショップ、学会報告などを通じて、完成させる。
【到達目標】
課程博士論文を構成する少なくとも 3 本の学術論文を完成させる。博士課程
で書いてきた学術論文を、1 本の課程博士論文として、結論をまとめる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
学生が自分の執筆論文に対して指導教員から助言を受けて議論することを通じて、博士論文を完成させる。博士論文の研究から、学術雑誌への投稿や学会報告などを行う準備をする。また指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期
回
テーマ
１回
研究成果の確認
２回
研究報告①
３回
研究報告②
４回
研究報告③

【授業計画】
秋学期回
テーマ
１回
博士論文の確認
２回
博士論文の最終確認
３回
博士論文の検討
４回
研究報告①
５回

研究報告②

６回

研究報告③

７回
８回
９回
10 回
11 回

論文執筆指導①
論文執筆指導②
論文執筆指導③
論文執筆指導④
博士ワークショップ発表への準備①
博士ワークショップ発表への準備②
博士ワークショップの反省
論文の再検討

12 回
13 回
14 回

内容
博士論文の提出前の確認を行う
博士論文の提出前の最終確認を行う
博士論文の提出後、さらに改善を行う
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
ワークショップで報告する内容の検討

５回
６回
７回
８回
９回
10 回
11 回

12 回
13 回

研究報告④
研究報告⑤
論文執筆指導①
論文執筆指導②
論文執筆指導③
論文執筆指導④
博士ワークショップ発表への準備①
博士ワークショップ発表への準備②
博士ワークショップの反省
論文の再検討内容
今までの研究成果をまとめる
博士論文を構成する研究成果を報告
博士論文を構成する研究成果を報告
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博士論文を構成する研究成果を報告
博士論文を構成する研究成果を報告執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
ワークショップで報告する内容の検討
スライドの作成やプレゼンの練習など
博士ワークショップで指摘された論点をまとめる
博士ワークショップでの指摘に基づく再検討

スライドの作成やプレゼンの練習など

14 回

博士ワークショップで指摘された論点をまとめる
博士ワークショップでの指摘に基づく再検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。

【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。

【テキスト（教科書）】
特になし。

【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、学会やワークショップでの発表、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。

【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、学会やワークショップでの発表、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞社会経済学、経済学史、ジェンダー経済論＜研究テーマ＞福祉国家とジェンダーの理論的分析＜主要研究業績＞
・原伸子『ジェンダーの政治経済学』(有斐閣、2016 年）
・法政大学大原社会問題研究所/原伸子編著『福祉国家と家族』(法政大学出版局、2012 年）
・共著『現代経済と経済学〔新版〕』(有斐閣、2007 年）
・共訳、ダンカン・フォーリー著『資本論を理解する』(法政大学出版局、1990 年）【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/17/0001629/profile.html【Outline and objectives】
This class requires participants to make their papers presentation, anddiscuss their papers with Thesis adviser.the Thesis adviser would guidethe participants to make more presentations at conference, and more
papers published. According to doctoral research proposal, the thesis
adviser would make advises for their research and Thesis writing tocomplete Ph.d. Thesis.

【Outline and objectives】
This class requires participants to make their papers presentation,and
discuss their papers with Thesis adviser.The Thesis adviser would guidethe participants to make more presentations at conference, and more
papers published. According to thesis research proposal, the thesis
adviser would provide guidance for their research and Thesis writing
to complete Ph.d.Thesis.

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論文指導ⅤＢ

論文指導ⅤＡ武田菅原浩一【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博士論文を、個別指導やワークショップ、学会報告などを通じて、完成させ提出する。課程博士論文の提出締め切りは 9 月 30 日なので、提出後は、提出した博士論文の改善を行う。
【到達目標】
博士課程で書いてきた学術論文を、1 本の博士論文として、結論をまとめる。
提出した博士論文を、審査委員会からの指導により改善し、博士論文を完成させる。博士論文の研究を学術雑誌に投稿、または、学会報告を行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
博士論文を完成させ、提出後は、審査委員会からの助言を受けて、論文を改善する。博士論文の研究のなかから、学術雑誌への投稿や学会報告などを行う
準備をする。また、指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。

琢磨【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
課程博士論文を、個別指導やワークショップ、学会報告などを通じて、完成させる。
【到達目標】
課程博士論文を構成する少なくとも 3 本の学術論文を完成させる。博士課程
で書いてきた学術論文を、1 本の課程博士論文として、結論をまとめる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
学生が自分の執筆論文に対して指導教員から助言を受けて議論することを通じて、博士論文を完成させる。博士論文の研究から、学術雑誌への投稿や学会報告などを行う準備をする。また指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期
回
テーマ
１回
研究成果の確認
２回
研究報告①
３回
研究報告②
４回
研究報告③

【授業計画】
秋学期回
テーマ
１回
博士論文の確認
２回
博士論文の最終確認
３回
博士論文の検討
４回
研究報告①
５回

研究報告②

６回

研究報告③

７回
８回
９回
10 回
11 回

論文執筆指導①
論文執筆指導②
論文執筆指導③
論文執筆指導④
博士ワークショップ発表への準備①
博士ワークショップ発表への準備②
博士ワークショップの反省
論文の再検討

12 回
13 回
14 回

内容
博士論文の提出前の確認を行う
博士論文の提出前の最終確認を行う
博士論文の提出後、さらに改善を行う
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
ワークショップで報告する内容の検討

５回
６回
７回
８回
９回
10 回
11 回

12 回
13 回

研究報告④
研究報告⑤
論文執筆指導①
論文執筆指導②
論文執筆指導③
論文執筆指導④
博士ワークショップ発表への準備①
博士ワークショップ発表への準備②
博士ワークショップの反省
論文の再検討内容
今までの研究成果をまとめる
博士論文を構成する研究成果を報告
博士論文を構成する研究成果を報告
博論執筆に必要となる高度な知識とスキルを修得する
博士論文を構成する研究成果を報告
博士論文を構成する研究成果を報告執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
ワークショップで報告する内容の検討
スライドの作成やプレゼンの練習など
博士ワークショップで指摘された論点をまとめる
博士ワークショップでの指摘に基づく再検討

スライドの作成やプレゼンの練習など

14 回

博士ワークショップで指摘された論点をまとめる
博士ワークショップでの指摘に基づく再検討【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。

【テキスト（教科書）
】
特になし。
【参考書】
特になし。

【テキスト（教科書）】
特になし。

【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、学会やワークショップでの発表、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。

【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、学会やワークショップでの発表、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/17/0001629/profile.html【Outline and objectives】
This class requires participants to make their papers presentation,and
discuss their papers with Thesis adviser.The Thesis adviser would guidethe participants to make more presentations at conference, and more
papers published. According to thesis research proposal, the thesis
adviser would provide guidance for their research and Thesis writing
to complete Ph.d.Thesis.

【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/29/0002828/profile.html【Outline and objectives】
This class requires participants to make their papers presentation, anddiscuss their papers with Thesis adviser.the Thesis adviser would guidethe participants to make more presentations at conference, and more
papers published. According to doctoral research proposal, the thesis
adviser would make advises for their research and Thesis writing tocomplete Ph.d. Thesis.

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論文指導ⅤＢ

博士ワークショップⅠＡ（新・代表科目）

菅原

経済学専攻教員

琢磨【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博士論文を、個別指導やワークショップ、学会報告などを通じて、完成させ提出する。課程博士論文の提出締め切りは 9 月 30 日なので、提出後は、提出した博士論文の改善を行う。
【到達目標】
博士課程で書いてきた学術論文を、1 本の博士論文として、結論をまとめる。
提出した博士論文を、審査委員会からの指導により改善し、博士論文を完成させる。博士論文の研究を学術雑誌に投稿、または、学会報告を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博士ワークショップは、博士後期課程の学生が、自分の研究成果や研究経過・計画を報告し、複数の教員や他の大学院生から、助言や批判、刺激を受けながら、博士論文研究を進めていく機会である。この授業では、博士後期課程
1 年次のワークショップの準備、および、反省をあわせて行う。
【到達目標】
学会での研究発表やレフェリー付き学術誌への論文掲載につながる質の高い研究論文の執筆と報告を行うことができる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP1」「DP2」「DP4」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
博士論文を完成させ、提出後は、審査委員会からの助言を受けて、論文を改善する。博士論文の研究のなかから、学術雑誌への投稿や学会報告などを行う
準備をする。また、指導教員の研究プロジェクトへの参加などを通じて、研究者としての素養を磨いてゆく。

【授業の進め方と方法】
博士ワークショップでは、論文の専門性、発展性、完成度などが求められる。
そのため、博士ワークショップ報告にあたっては、事前に指名討論者の教員に報告論文の資料を提出し、詳細なコメントを受けた上で、リプライを行う。
博士ワークショップ IA では、博士論文の最初の論文の報告準備と、その反省を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期回
テーマ
１回
博士論文の確認
２回
博士論文の最終確認
３回
博士論文の検討
４回
研究報告①
５回

研究報告②

６回

研究報告③

７回
８回
９回
10 回
11 回

論文執筆指導①
論文執筆指導②
論文執筆指導③
論文執筆指導④
博士ワークショップ発表への準備①
博士ワークショップ発表への準備②
博士ワークショップの反省
論文の再検討

12 回
13 回
14 回

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

内容
博士論文の提出前の確認を行う
博士論文の提出前の最終確認を行う
博士論文の提出後、さらに改善を行う
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備
研究論文の学術雑誌投稿、学会報告の準備執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
執筆した論文に基づく指導
ワークショップで報告する内容の検討
スライドの作成やプレゼンの練習など
博士ワークショップで指摘された論点をまとめる
博士ワークショップでの指摘に基づく再検討【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
ワークショップ報告テーマ
第2回
ワークショップ論文執筆
準備①
第3回
ワークショップ論文執筆
準備②
第4回
ワークショップ発表準備①
第5回
ワークシップ発表準備②
第6回
博士ワークショップ
第7回

ワークショップの反省

内容
ワークショップ報告テーマの決定
ワークショップ報告論文の執筆準備
ワークショップ報告論文の執筆準備
ワークショップの発表準備
ワークショップ報告リハーサル
ワークショップでの報告と討論へのリ
プライ
ワークショップでのコメントの整理と反省【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。また、ワー
クショップでの中間報告の事前準備と、事後の論点整理および論文改善へのフィードバック作業を行う。
【テキスト（教科書）】特になし【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。

【参考書】
特になし

【テキスト（教科書）】
特になし。

【成績評価の方法と基準】
博士ワークショップ発表までの研究の積み重ねとその研究成果・発表成果を総合的に評価する。また、ワークショップにおいて、2 名の指名討論者に対するリプライを行い、そのリプライ内容も評価に加える。

【参考書】
特になし。
【成績評価の方法と基準】
日頃の研究姿勢、研究の進展、学会やワークショップでの発表、論文の成果、等を総合的に勘案して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
各指導教授による個人指導のため、他の院生との議論や刺激を受けにくい。
ワークショップ以外にも、研究報告する機会を多く作る必要があるだろう。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/29/0002828/profile.html【Outline and objectives】
This class requires participants to make their papers presentation,and
discuss their papers with Thesis adviser.The Thesis adviser would guidethe participants to make more presentations at conference, and more
papers published. According to thesis research proposal, the thesis
adviser would provide guidance for their research and Thesis writing
to complete Ph.d.Thesis.

【学生の意見等からの気づき】
博士課程の院生同士が有意義なコメントを受けられるよう、分野が近い教員を指名討論者として、コメントを行う。
【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term doctoral thesis seminar.
The thesis
adviser would discuss with students for their literature review, andresearch intermediate results. The students would make presentations
at doctoral thesis seminar.
After that,the students would makerevisions for literature reviews,research methods and intermediate
results, responding to comments,two teaching stuffs mainly would make— 137 —

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博士ワークショップⅠＢ（新・代表科目）

博士ワークショップⅠＡ

経済学専攻教員

宮﨑 憲治【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博士ワークショップは、博士後期課程の学生が、自分の研究成果や研究経過・計画を報告し、複数の教員や他の大学院生から、助言や批判、刺激を受けながら、博士論文研究を進めていく機会である。この授業では、博士後期課程
1 年次のワークショップの準備、および、反省をあわせて行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博士ワークショップは、博士後期課程の学生が、自分の研究成果や研究経過・計画を報告し、複数の教員や他の大学院生から、助言や批判、刺激を受けながら、博士論文研究を進めていく機会である。この授業では、博士後期課程
1 年次のワークショップの準備、および、反省をあわせて行う。

【到達目標】
学会での研究発表やレフェリー付き学術誌への論文掲載につながる質の高い研究論文の執筆と報告を行うことができる。

【到達目標】
学会での研究発表やレフェリー付き学術誌への論文掲載につながる質の高い研究論文の執筆と報告を行うことができる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
博士ワークショップでは、論文の専門性、発展性、完成度などが求められる。
そのため、博士ワークショップ報告にあたっては、事前に指名討論者の教員に報告論文の資料を提出し、詳細なコメントを受けた上で、リプライを行う。
博士ワークショップ IB では、博士論文の最初の論文の報告準備と、その反省を行う。

【授業の進め方と方法】
博士ワークショップでは、論文の専門性、発展性、完成度などが求められる。
そのため、博士ワークショップ報告にあたっては、事前に指名討論者の教員に報告論文の資料を提出し、詳細なコメントを受けた上で、リプライを行う。
博士ワークショップ IA では、博士論文の最初の論文の報告準備と、その反省を行う。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
ワークショップ報告テーマ
第2回
ワークショップ論文執筆
準備①
第3回
ワークショップ論文執筆
準備②
第4回
ワークショップ発表準備
第5回
博士ワークショップ【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
ワークショップ報告テーマ
第2回
ワークショップ論文執筆
準備①
第3回
ワークショップ論文執筆
準備②
第4回
ワークショップ発表準備①
第5回
ワークシップ発表準備②
第6回
博士ワークショップ

第6回

ワークショップの反省

第7回

ワークショップ報告論文の修正

内容
ワークショップ報告テーマの決定
ワークショップ報告論文の執筆準備
ワークショップ報告論文の執筆準備
ワークショップ報告リハーサル
ワークショップでの報告と討論へのリ
プライ
ワークショップでのコメントの整理と反省
ワークショップでのコメントをもとに報告論文を修正する

第7回

ワークショップの反省

内容
ワークショップ報告テーマの決定
ワークショップ報告論文の執筆準備
ワークショップ報告論文の執筆準備
ワークショップの発表準備
ワークショップ報告リハーサル
ワークショップでの報告と討論へのリ
プライ
ワークショップでのコメントの整理と反省【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。また、ワー
クショップでの中間報告の事前準備と、事後の論点整理および論文改善へのフィードバック作業を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。また、ワー
クショップでの中間報告の事前準備と、事後の論点整理および論文改善へのフィードバック作業を行う。

【テキスト（教科書）】
特になし【テキスト（教科書）
】
特になし

【参考書】
特になし

【参考書】
特になし

【成績評価の方法と基準】
博士ワークショップ発表までの研究の積み重ねとその研究成果・発表成果を総合的に評価する。また、ワークショップにおいて、2 名の指名討論者に対するリプライを行い、そのリプライ内容も評価に加える。

【成績評価の方法と基準】
博士ワークショップ発表までの研究の積み重ねとその研究成果・発表成果を総合的に評価する。また、ワークショップにおいて、2 名の指名討論者に対するリプライを行い、そのリプライ内容も評価に加える。

【学生の意見等からの気づき】
博士課程の院生同士が有意義なコメントを受けられるよう、分野が近い教員を指名討論者として、コメントを行う。

【学生の意見等からの気づき】
博士課程の院生同士が有意義なコメントを受けられるよう、分野が近い教員を指名討論者として、コメントを行う。

【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term doctoral thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at doctoral thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for submitting their papers to academic
journal, responding to comments,two teaching stuffs mainly have made.

【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
マクロ経済学・計量経済学＜研究テーマ＞
マクロ経済学・計量経済学＜主要研究業績＞
Gunji, H., and K. Miyazaki (2011), Estimates of average marginal
tax rates on factor incomes in Japan, Journal of the Japaneseand International Economies, Vol. 25 (2), pp. 81-106. （ 査 読 有
doi:10.1016/j.jjie.2011.02.003）【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term doctoral thesis seminar.
The thesis
adviser would discuss with students for their literature review, andresearch intermediate results. The students would make presentations
at doctoral thesis seminar.
After that,the students would makerevisions for literature reviews,research methods and intermediate
results, responding to comments,two teaching stuffs mainly would make— 138 —

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ECN704C1-2

ECN707C1-1

博士ワークショップⅠＢ

博士ワークショップⅢＡ

宮﨑

田村

憲治

晶子

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博士ワークショップは、博士後期課程の学生が、自分の研究成果や研究経過・計画を報告し、複数の教員や他の大学院生から、助言や批判、刺激を受けながら、博士論文研究を進めていく機会である。この授業では、博士後期課程
1 年次のワークショップの準備、および、反省をあわせて行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博士ワークショップは、博士後期課程の学生が、自分の研究成果や研究経過・計画を報告し、複数の教員や他の大学院生から、助言や批判、刺激を受けながら、博士論文研究を進めていく機会である。この授業では、博士後期課程
3 年次のワークショップの準備、および、反省をあわせて行う。

【到達目標】
学会での研究発表やレフェリー付き学術誌への論文掲載につながる質の高い研究論文の執筆と報告を行うことができる。

【到達目標】
博士論文の最終確認を行うとともに、学会での研究発表やレフェリー付き学
術誌への論文掲載につながる質の高い研究論文の執筆と報告を行うことができる。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
博士ワークショップでは、論文の専門性、発展性、完成度などが求められる。
そのため、博士ワークショップ報告にあたっては、事前に指名討論者の教員に報告論文の資料を提出し、詳細なコメントを受けた上で、リプライを行う。
博士ワークショップ IB では、博士論文の最初の論文の報告準備と、その反省を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
ワークショップ報告テーマ
第2回
ワークショップ論文執筆
準備①
第3回
ワークショップ論文執筆
準備②
第4回
ワークショップ発表準備
第5回
博士ワークショップ
第6回

ワークショップの反省

第7回

ワークショップ報告論文の修正【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
博士ワークショップでは、論文の専門性、発展性、完成度などが求められる。
そのため、博士ワークショップ報告にあたっては、事前に指名討論者の教員に報告論文の資料を提出し、詳細なコメントを受けた上で、リプライを行う。
博士ワークショップⅢ A では、博士論文の最終的な報告準備と、その反省を行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No内容
ワークショップ報告テーマの決定
ワークショップ報告論文の執筆準備
ワークショップ報告論文の執筆準備
ワークショップ報告リハーサル
ワークショップでの報告と討論へのリ
プライ
ワークショップでのコメントの整理と反省
ワークショップでのコメントをもとに報告論文を修正する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。また、ワー
クショップでの中間報告の事前準備と、事後の論点整理および論文改善へのフィードバック作業を行う。
【テキスト（教科書）】
特になし【授業計画】
春学期後半
回
テーマ
第1回
ワークショップ報告テーマ
第2回
ワークショップ論文執筆
準備①
第3回
ワークショップ論文執筆
準備②
第4回
ワークショップ発表準備①
第5回
ワークシップ発表準備②
第6回
博士ワークショップ
第7回

ワークショップの反省

内容
ワークショップ報告テーマの決定
ワークショップ報告論文の執筆準備
ワークショップ報告論文の執筆準備
ワークショップの発表準備
ワークショップ報告リハーサル
ワークショップでの報告と討論へのリ
プライ
ワークショップでのコメントの整理と反省【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。また、ワー
クショップでの中間報告の事前準備と、事後の論点整理および論文改善へのフィードバック作業を行う。
【テキスト（教科書）
】
特になし

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
博士ワークショップ発表までの研究の積み重ねとその研究成果・発表成果を総合的に評価する。また、ワークショップにおいて、2 名の指名討論者に対するリプライを行い、そのリプライ内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
博士課程の院生同士が有意義なコメントを受けられるよう、分野が近い教員を指名討論者として、コメントを行う。
【担当教員の専門分野等】＜専門領域＞
マクロ経済学・計量経済学＜研究テーマ＞
マクロ経済学・計量経済学＜主要研究業績＞
Gunji, H., and K. Miyazaki (2011), Estimates of average marginal
tax rates on factor incomes in Japan, Journal of the Japaneseand International Economies, Vol. 25 (2), pp. 81-106. （ 査 読 有
doi:10.1016/j.jjie.2011.02.003）

【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
博士ワークショップ発表までの研究の積み重ねとその研究成果・発表成果を総合的に評価する。また、ワークショップにおいて、2 名の指名討論者に対するリプライを行い、そのリプライ内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
博士課程の院生同士が有意義なコメントを受けられるよう、分野が近い教員を指名討論者として、コメントを行う。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001448/profile.html【Outline and objectives】
At doctorial workshop, students present their research results ortheir research plan/process and get advice and critics from professors
other than their thesis advisor and other students, then discuss.
Students prepare the presentation at doctorial workshop and revise
their research.

【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term doctoral thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at doctoral thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for submitting their papers to academic
journal, responding to comments,two teaching stuffs mainly have made.

— 139 —

発行日：2019/5/1

ECN707C1-2

ECN707C1-1

博士ワークショップⅢＢ

博士ワークショップＡ（2016 年度以前入学者）

田村

経済学専攻教員晶子【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博士ワークショップは、博士後期課程の学生が、自分の研究成果や研究経過・計画を報告し、複数の教員や他の大学院生から、助言や批判、刺激を受けながら、博士論文研究を進めていく機会である。この授業では、博士後期課程
3 年次のワークショップの準備、および、反省をあわせて行う。
【到達目標】
博士論文を完成させるとともに、学会での研究発表やレフェリー付き学術誌への論文掲載につながる質の高い研究論文の執筆と報告を行うことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
博士ワークショップでは、論文の専門性、発展性、完成度などが求められる。
そのため、博士ワークショップ報告にあたっては、事前に指名討論者の教員に報告論文の資料を提出し、詳細なコメントを受けた上で、リプライを行う。
博士ワークショップⅢ B では、博士論文の最終段階の報告準備と、その反省を行う。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博士後期課程の学生が、自分の研究成果や研究経過・計画を報告し、複数の教員や他の大学院生から、助言や批判、刺激を受けながら、博士論文研究を進めていく機会である。
【到達目標】
学会での研究発表やレフェリー付き学術誌への論文掲載につながる質の高い研究論文の執筆と報告を行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、修士ワークショップとほぼ同じであるが、博士ワークショッ
プでは、より専門性、発展性、完成度などが求められる。
なお、（課程）博士論文は、通常 3 本程度の専門論文から構成されるため、単位取得にかかわらず、複数回発表することが奨励される。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

【授業計画】
春学期
回
テーマ
第1回
博士論文研究発表【授業計画】
秋学期後半
回
テーマ
第1回
ワークショップ報告テーマ
第2回
ワークショップ論文執筆
準備①
第3回
ワークショップ論文執筆
準備②
第4回
ワークショップ発表準備
第5回
博士ワークショップ
第6回

ワークショップの反省

第7回

ワークショップ報告論文の修正

内容
ワークショップ報告テーマの決定内容
博士論文を構成する専門論文の成果や進展状況を報告する。7 月上旬を予定。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。また、ワー
クショップでの中間報告の事前準備と、事後の論点整理および論文改善へのフィードバック作業を行う。

ワークショップ報告論文の執筆準備
ワークショップ報告論文の執筆準備
ワークショップ報告リハーサル
ワークショップでの報告と討論へのリ
プライ
ワークショップでのコメントの整理と反省
ワークショップでのコメントをもとに報告論文を修正する【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。また、ワー
クショップの事前準備と、事後の論点整理および論文改善へのフィードバッ
ク作業を行う。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
博士ワークショップ発表までの研究の積み重ねとその研究成果・発表成果を総合的に評価する。また、ワークショップにおいて、2 名の指名討論者に対するリプライを行い、そのリプライ内容も評価に加える。

【テキスト（教科書）
】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
博士ワークショップ発表までの日頃の研究の積み重ねとその研究成果・発表
成果を総合的に評価する。また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
博士課程の院生同士が研究報告について議論して刺激し合えるように、セッ
ションの配置を工夫する。
【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Spring-term doctoral thesis seminar.
The thesis
adviser would discuss with students for their literature review, andresearch intermediate results. The students would make presentations
at doctoral thesis seminar.
After that,the students would makerevisions for literature reviews,research methods and intermediate
results, responding to comments,two teaching stuffs mainly would make

【学生の意見等からの気づき】
博士課程の院生同士が有意義なコメントを受けられるよう、分野が近い教員を指名討論者として、コメントを行う。
【担当教員の専門分野等】
http://kenkyu-web.i.hosei.ac.jp/Profiles/15/0001448/profile.html【Outline and objectives】
At doctorial workshop, students present their research results ortheir research plan/process and get advice and critics from professors
other than their thesis advisor and other students, then discuss.
Students prepare the presentation at doctorial workshop and revise
their research.

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発行日：2019/5/1

ECN707C1-2

博士ワークショップＢ（2016 年度以前入学者）
経済学専攻教員【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
博士後期課程の学生が、自分の研究成果や研究経過・計画を報告し、複数の教員や他の大学院生から、助言や批判、刺激を受けながら、博士論文研究を進めていく機会である。
【到達目標】
学会での研究発表やレフェリー付き学術誌への論文掲載につながる質の高い研究論文の執筆と報告を行う。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】ディプロマポリシーのうち、「DP4」に関連【授業の進め方と方法】
概要と方法は、修士ワークショップとほぼ同じであるが、博士ワークショッ
プでは、より専門性、発展性、完成度などが求められる。
なお、（課程）博士論文は、通常 3 本程度の専門論文から構成されるため、単位取得にかかわらず、複数回発表することが奨励される。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
秋学期
回
テーマ
第1回
博士論文研究発表内容
博士論文を構成する専門論文の成果や進展状況を報告する。12 月上旬を予定。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
博士論文作成のための日常的な研究の積み重ねと執筆作業を行う。また、ワー
クショップでの中間報告の事前準備と、事後の論点整理および論文改善へのフィードバック作業を行う。
【テキスト（教科書）】
特になし
【参考書】
特になし
【成績評価の方法と基準】
博士ワークショップ発表までの日頃の研究の積み重ねとその研究成果・発表
成果を総合的に評価する。また、ワークショップにおいて、原則として、少なくとも 2 名に対するコメントの提出を義務づけ、そのコメント内容も評価に加える。
【学生の意見等からの気づき】
博士課程の院生同士が研究報告について議論して刺激し合えるように、セッ
ションの配置を工夫する。
【Outline and objectives】
The thesis adviser would make students to prepare for theirpresentation at Autumn-term doctoral thesis seminar. The thesis
adviser would discuss with students for research methods and research
results. The students would make presentations at doctoral thesis
seminar. After that,the students would make revisions for researchmethods and final results for submitting their papers to academic
journal, responding to comments,two teaching stuffs mainly have made.

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2019年度
法学部講義概要︵シラバス︶

2019年度

法学部講義概要（シラバス）