令和3年度

講評と対策
入学試験問題四天王寺中学校

国語
問題内容

出題の意図

配点

一『想像のレッスン』
鷲田清一（筑摩書房）

45点

現代社会における「想像力」の必要性ついて、筆者の考えを読み取る。

二『サラバ！』
西加奈子（小学館）

38点

国を超えて深まっていく少年達の友情（つながり）を読み取る。

三『はずれ者が進化をつくる』
稲垣栄洋（筑摩書房）

37点「オンリー１のポジション」を見つけることの重要性を読み取る。

各問題講評【書き取りについて】●漢字の読みをあやふやに覚えている。文中での意味を考え、同音異義語に注意してほしい。
【一】問１b（正答率10％）「素性」（すじょう）
・「蘇生」（生き返ること）という誤答が目立った。
【ことばの問題】●文中での意味を理解できるようにしてほしい。
【一】問３（正答率20％）
直前の「未来」・「過去」と対応させて考えられていなかった。
【三】
問１b（正答率50％）
意味を正しく覚えていない。
（ウ）の「大げさ」という誤答が多かった。
【抜き出し問題】●問われていることをしっかり理解したうえで解答することが大切である。
【一】問４（正答率40％）
問題文「そのために必要なことは何ですか」の答えになっていない解答が多く見られた。
「そのため」とは、何のためか？よく考えてみよう。
問５（2）(正答率40％）「心寒い」の意味が理解できていない。
「心寒くなる」という結果になる原因を問われていることが理解できていない。
問６（正答率30％）「プログラム」の意味を正確に理解せずに「ルール」や「トレーニング」といったカタカナ語に置き換えている誤答が多かった。
【二】
問６（正答率65％）「僕がヤコブ」というぬき出しが多かった。
「一文をぬき出し」とあるのに、途中からぬき出している。問題文を最後まで正確に読んでほしい。
【三】
問３（正答率50％）「苦手なところ」・「得意なところ」という誤答が多かった。
「ペンギン」～「モモンガ」をそれぞれでみるのではなく、全体としてとらえれば、前の段落にある「無限の可能性のある若いみなさん」が見つかる。
問５（正答率60％）「浅瀬」という誤答が多かった。
「敗者たち」とあるのに「魚」限定の解答をしていた。
問６（正答率70％）指示語の「それ」の内容（ほ乳類）が読み取れていなかった。
問７（正答率50％）
空欄が多かった。最後の方の問題なので、時間が足りなかったみたいで、書けている人は、ほぼ正解だった。
問８（正答率40％）
解説文の「進化を作り出したのは」と4にある「進化を作り出してきた者は」が同じことであると理解できていなかった。
【客観問題（選択肢）】●比較的正答率は高かった。
以下、正答率の低かったもの。
【二】
問３
（2）
（正答率50％）（1）の正答率は高かったのに、その答えをふまえた解答ができていなかった。
問９（正答率35％）
本文に使われている表現が理解できているかを確認する問題であったが、様々な話題について述べられていたため、しぼりきれずに（ア）の前半部分だけで解答とした誤答が目立った。
【三】問９（正答率60％）
多かった誤答（エ）。本文には「結果が出るまでがんばることが大切だ」とは、書かれていない。
【記述問題】●記述問題は、まず傍線部を正確に読み取り、問われていることが何かということを正しく理解して解答することが大切である。本文の表現をそのままぬき出して使おうとしないこと。
【一】
問８（正答率55％）「科学や政治や芸術」
・「高齢者」という文中の具体例をそのまま解答にしていた。問題文にある「たとえたもの」というヒントから、具体的ではない「どのような」ものかを答えてほしい。
問９（1）（正答率60％）⑫・⑬段落の内容を「メディア」と人の「想像」の関係にしぼってまとめる問題。
「メディア」の「この時代」における現状を述べ、それとの関連で人の「想像」の現状を述べるという二つのポイントが必要。
【二】
問５（正答率30％）3の30行目「ホテルで会ったとき、～そのとき気がついた」から、最初は「はずかしい」と思っていたということがわかる。
自分の仕事が「はずかしい」
ことだという発想が難しかったようだ。
問７（正答率40％）
本文をしっかり読まずに、勝手に自分でセリフを作ったり、単なる「友達である」という解答が多かった。
【三】
問４（正答率50％）
何が「同じ」なのか？前述の内容「木に登ること」（苦手なこと）をあきらめてしまっては、「空を飛べること」（得意なこと）に気がつかないという二つのポイントが必要なのだが、どちらか一つしか書けていなかった。

次年度入試 ア ド バ イ ス
本校の出題傾向は、この何年間変わっていません。今後の大学入試改革を見据え、現代社会の問題に関わる文章を出題しています。小学生の話し言葉にはない少し古い文章語や、抽象的な概念を表すことばを用いた文章に慣れることが必要です。普段から小学生でも読める評論（例えば岩波ジュニア・ちくまプリマー・ブルーバックスなどの新書）、文学的な小説などを意識して読み、表現力を身に付けてください。社会問題にも関心を持つことも大切です。新
聞記事を読む習慣もつけてほしいと思います。長編も出題されます
が、慣れることで早く・正確に読めるようになります。
正しく解くためには小説、評論のジャンルにかかわらず、問題本文はもちろんですが、設問の読み取りは大切で、語彙力の有無は大きく作用します。求められていることを限られた時間内に答えることを意識し、時間をはかって解答する練習をしてください。傍線部周辺を参考にして、とりあえず解答を作成していくのではなく、文章を確実に理解しキーワード・キーセンテンスを用いて記述問題に取り組み、練習することで書く力が身についてきます。

社会問題内容

配点

出題の意図

１ 【地理分野】
日本の水産業２２点日本をとりまく海のようすや、私たちが食する魚がどのような場所や方法でとれているかを考える。

２ 【歴史分野】
戦国三武将の比較

１８点

織田信長、豊臣秀吉、徳川家康の３人にスポットを当て、その生涯に起こった出来事や、関連する人物などについて問うた。

3 【歴史分野】
病と人々との関係史
くらしと人々との関係史

１８点与えられたテーマについて、時代ごとの社会のあり方を理解しているかを問うた。
また、写真などの資料をもとに、複数の情報を読み取ることができるかを問うた。

4 【公民分野】
時事問題

２２点

2019年末より現在までの日本や世界で起こったニュースをとりあげ、社会的な事象に関心をもっているかを見るため、出題した。

各 問 題 講 評 （具体的に）
１ 問１では、「 栽」など漢字の間違いも目立った。
また、排他的経済水域を答える問では、12海里である領海と間違えた解答もみられた。問４の海流を答える問では、解答欄に「海流」とあるので「千島」であるのだが、親潮と解答した生徒もいた。問８では、大消費地が周辺にある東京港は魚介類を含め、食料品は当然順位が高いと推測することができる。
2 問１は年表中にあてはまる人物名を問うたが、記述形式であったため、漢字表記のミスが目立った。問２は三武将の時代の背景について問うたが、比較的正答が多かったように思われる。問３～６は設問文や選択肢を正確に読む必要があり、そこでつまずいた受験生は不正解となってしまったと思われる。
3 問２ 問題の意図としては、「漢訳洋書の輸入制限緩和」を書いてほしかったが、本設問の要求が西洋の学問が伝わった理由であるため、「オランダとの貿易」についても可とした。
ただ、「オランダとのみ」貿易をしていたなど、限定的な表現をしている答案には加点をしなかった。歴史的事象に対して、あいまいな理解にとどまるのではなく、過不足なく正確に表現するよう心がけてほしい。
問５ 比較的正答率は高かった。今後も歴史的事象がいつ起きたのか留意して学習を進めてほしい。
問６・
８・９ 正答率がやや低かった。歴史的知識の上に、与えられた資料から読み取れる情報を複合的に組み合わせることに慣れてほしい。
問７ やや難。白紙や誤答が目立った。
また、「衆」の誤字も多くみられた。現在でも開催されている祇園祭などの行事がどのような過程を経て、今に至るのか考えるきっかけにしてほしい。
4 問１ やはり、女性に関する問題には関心をもってもらいたい。
問２･11 ニュースで地名が取り上げられることはよくあると思うが、その場所がどこかを確認したら、よりいろいろなものが見えてくることがあります。
問３ イメージで付けられたあだ名ではなく、客観的で正しい名称を押さえておいて欲しい。

次年度入試 ア ド バ イ ス
１【地理分野】
単純な答えには、覚え間違いのないように丁寧に覚えて書く練習が必要です。
また、単に暗記するだけでなく、地名は必ず位置を確認。教科書や地図帳に載っている表やグラフは必ずみて、そこから何が読み取れるかを考える学習をしてください。
２【歴史分野】
歴史用語は、漢字で正確に書けることはもちろんだが、用語の暗記に終始することなく、考える習慣をつけてほしい。
歴史上の人物がどのような考えを持ち、どのようなできごとを起こしたのか、その背景と原因、過程と結果はどうであったのかを正確に把握する必要がある。
これにより、時代を通観できる力を養い、人物・できごとなどに関する知識を正確に深める学習に取り組んでほしい。
また、教科書に掲載されている写真などの資料をもとに、どのようなことが考えられるかにも留意しながら学習を進めてほしいと思う。
３【公民分野】
今年はコロナの影響も有り、学校での授業時間は確保できなかった受験生も多いと思う。
だが、当然ではあるが社会全体ではコロナ以外でも様々な出来事が起こった。
ニュースなどでその出来事を聞いた時、内容はもちろん、その背景や影響まで考える習慣を持って欲しい。
またその際に、なるべく偏見を持たずに色々な出来事を見て、多様な考えを持ってとらえる姿勢を持って欲しいと思う。
４【全般】
地理分野・歴史分野・公民分野を全体的にバランス良く学習することが求められる。
そのためには、社会の出来事に広く関心をもつ必要がある。教科書・資料集等で学ぶこと以外に世の中の動きに注視し、そのことに対する自分の考えを持つことで、関心を高めて幅広い知識を身につけるような学習をしてほしい。加えて、「なぜそのようなことが起こったのか」、「それによって、社会にどのような影響を与えたのか」という観点から「暗記ではなく考える習慣」
をもってもらいたい。

算数
問題内容

出題の意図

配点

１.

小問集合（①②計算）

20点

四則混合の基本計算が正確にできるか。
基本的な文章題が解けるか。

２.

文章題（場合の数）

20点

問題文を正しく把握し、それに伴う場合を表現できるか。

３.

文章題（図形の規則性）

20点

問題に合う図を表し、規則性を読み取ることができるか。

４.

平面図形（相似）

20点△ABCと相似な三角形を見つけ出し、辺の長さを求めていくことができるか。

５.

速さ・時間20点

ダイヤグラムを描き、追い越し、すれ違いの様子を表し、その時刻を求めていくことができるか。

６.

立体（展開図・表面積）20点

不完全な展開図から立体図形を想像し、それぞれの問いかけに答えることができるか。

各問題講評
正答率（概算）１．
①90％  ②90％ ③80％ ２．
①85％  ②20％ ③15％
３．
①ア 70％ イ 40％ ウ 40％ ②エ オ 50％
４．
①90％ ②55％ ③25％ ５．
①75％ ②40％ ③15％
６．
①70％ ②頂点60％ 辺60％ ③20％
【講評】
1. ①②は基本の計算です。③の文章題も含め、いずれもよくできていました。
2.

問題文の内容・規則を正しく把握し、場合をすべて書き上げる問題です。②③の書き上げには苦戦していたようです。

3.

図形の規則性の基本問題です。
①図を描くことは簡単だが、数える点が直角三角形の斜辺上に含まれているか、いないかに注意します。
②①から②でたずねられている直角三角形を予想して、決定していきます。数えもれも多くあったのか、予想より正答率が低かったように思います。

4.

相似の基本問題です。
①②③いずれも、もとの△ABCに相似な直角三角形を見つけ、相似な直角三角形の辺の長さを求めていきます。
そして、辺の比を用いれば次々に、辺の長さが求められます。

5． ダイヤグラムを描いて、列車の動きを把握し答えていきます。
①は急行列車だけの動きだけを考えればよい。急行列車のAC間の所要時間が分かれば駅に停車する時間もわかり、急行列車が始発の次にA駅を出発する時刻が求まります。②はB駅通過の急行列車の動きから、普通列車のAB間の所要時間が分かります。同時にAB間とBC間の距離の比が４：3だから普通列車のCB間の所要時間もわかり、普通列車のB駅2回目の出発時刻が5時39分だから各駅での停車時間もわかる。
これでダイヤグラムに急行列車、普通列車の動きの様子が描け、答えがわかります。③は普通列車と急行列車の2回目のA駅出発の時間のずれを考慮すればいいと思います。
6． 不完全な展開図で完成形の立体を考えさせる出題は珍し
く、皆さんの立体図形に対する想像力を試す問題となりました。予想していたよりは①の正解率は高く、逆に③の正解率は図を見抜いていた割には低かったように思います。

次年度入試 ア ド バ イ ス
計算力はすべての問題の基本であるから、早く正確にできるようによく練習しておきましょう。
また、全体をながめ計算の工夫が自然にできるように、ふだんから心掛けて取り組んでおいてください。
合格点を取るために、計算問題は、落ち着いて計算し全問正解しましょう。
また、小問や、大問の①②は基礎的な問題が多いので、日頃から数多く基礎を練習し、迅速かつ確実に正解できるようにしておきましょう。
例年、後半の大問の文章題は、型にはまった問題が少なく、公式や解法の丸暗記では解くことができません。問題
文をしっかり読んで内容を十分に把握した上で、図を描いたり、書き並べてみたり、表・グラフ・ダイヤグラムを作って利用するなど、その場で解法の糸口を見出せるよう、ふだんから思考力と試行力を養っておいてください。
平面図形の問題は、図形を並べ替えて面積を読み取ったり、折り返したり、対称性を利用したりといった特徴を活用できる目を養っておいてください。
立体については、立体を積んだり傾けたり切ったりして、頭の中で立体が考えられるようにしたいものですが、複雑な場合は断面図や展開図も描けるようにしておいてください。
本年度入試に関しては大問1、2、3、4のような定番問題は素早く解けるよう、十分に演習を重ね、確実に点数をとれるようにしておいてください。5、6の速さや立体などの応用問題では自分でダイヤグラムや断面図、展開図を描いて視覚化する練習をしておきましょう。
本校の過去の問題を見ればわかるように、決して難問･奇問（特に、小学校の学習指導要領の内容を超える分野）を練習する必要はありません。標準レベルの問題を自分で十分に理解、納得して解くという勉強の姿勢が大切です。

理科
問題内容

配点

出題の意図１ 水溶液の性質

20点

様々な水溶液を同定する過程で、水溶液の性質の理解を問うた。
また、濃度の概念について、与えられた条件をもとに思考する力を問うた。

２ 植物のはたらき

20点

基本的な知識及び植物の光合成・呼吸と動物の呼吸に関する実験結果から二酸化炭素の量的関係等を考察する力を問うた。

３ 天気の変化と雲のでき方

20点

気象現象における天気の変化と雲のでき方を題材として、基本的な用語・法則性の理解と、法則を活用する力を問うた。

４ フックの法則とてこの原理

20点

力という目に見えないものの性質や、実際に力がはたらいた時の作用がしっかり理解できているかを問うた。

各問題講評
１． ⑴の水溶液の同定の問題はよくできていた。⑷は比の順番が逆になっていたり、比を簡単にしていなかったりと答え方の間違いが目立った。
また、⑸では飽和溶液はEの量が変わっても水溶液の濃度が変わらないことがよみとれなかった誤答が多かった。平均は約15点。
２． ⑴⑵のような、教科書記載の知識問題の正答率が予想外に低かった。一方、⑶のように表の値を正確にプロットする問いや⑷のように実験結果の表から規則性を読みとることで解ける問いはよくできていた。⑹では実験結果からさかのぼって原因を考え、それを順序立てて説明することができず、減点となる解答が多く見られた。
日頃から思考の言語化を意識してほしい。平均は約12点。
３． ⑴雲の分類や⑵アメダスなど、基本的な知識はよく定着していると思われる。
また、計算問題についても、⑹の湿度の計算のように公式通りに計算するだけの問いの正答率は高かった。一方、⑸のように天気図の比較からその時間順序を推測する問いや⑻⑼のように提示された資料の中で述べられている法則を理解し、それを具体的な例の中で活用して答える問いの正答率は低かった。
平均は約10点。
４． ⑵⑶について、２つのばねの変形がどの力による作用なのかを理解したい。
また、⑺は100gのおもりの代わりと問題文にあるので、同じ作用を生み出す力になるように計算すると簡単である。基本的な問題はおおむねよくできていたと思われる。平均は約13.5点。

次年度入試 ア ド バ イ ス
理科は物理・化学・生物・地学の４つの分野に分かれています。例年ほぼ均等に出題されています。以下の点に注意し、４分野を偏りのないように勉強し、準備しておきましょう。
１． 理科で学ぶ重要な「用語」や「化学式」、「単位」などは正しく理解して使えるようにすること。特に用語は正確な漢字で書けるようにしておくこと。
２． 記述問題では、ポイントをおさえた的確な解答が要求される。
そのためには、何について問われているのか（理由を問われているのか、結果を問われているのかなど）をしっかりと把握する必要がある。理科の用語を用いて、適切で簡潔な解答文をつくる上でも、主語、目的語あるいは補語は省略しないこと。普段から読むこと・書くことに慣れて、読解力・文章力を身につけておこう。
３． 教科書で扱われている実験については、使用する実験器具、実験操作の意味や意義をしっかり理解し、学校の授業では積極的に実験に参加すること。
４． データ処理に関して、グラフの読み取りや作成に慣れ、ある程度のグラフは描けるようにすること。計算力をつける学習も大切である。
５． 生活の中で体験する身近な科学現象や多くの媒体を通して知る科学現象に日頃から関心を持つよう心がけ、なぜそのような現象が起こるのかを自分の言葉で説明できるようにしておくこと。
６． 過去の入試問題を解いて、「問題形式」や「解答方法」などに慣れておくこと。
その際には、時間を計って解答し、決められた時間内で問題文をしっかり読み取るトレーニングをしておこう。