岩手県教育研究所連盟会報第１９号
岩手県教育研究所連盟事務局
岩 手 県 立 総 合 教 育 セ ン タ ー〒 025-0395 花 巻 市 北湯 口 2-82-1
平成 31 年１月 28 日発行 第 19 号
http://www1.iwate-ed.jp/kenkyouren/

教育研究所連盟の皆様と共に岩手県教育研究所連盟 会長 藤 岡 宏 章（岩手県立総合教育センター所長）

大寒の候 県教育研究所連盟の会員の皆様におか来る２月７日、８日には岩手県教育研究発表会が行れましては、本年度の県教連の事業の推進にご尽力いわれます。今年度も盛岡市、矢巾町、八幡平市、花巻ただきまして、誠に有り難うございました。

市、住田町、二戸市の６つの教育研究所から７本の発

昭和 33 年に発足した岩手県教育研究所連盟も、今表をいただく予定です。各所の研究成果の発表が、本年で発足 62 年目を迎えます。当連盟では県内各地の県の教育に大きな役割を果たすものと期待しており教育研究機関が連携を密にし、教育に関する調査・研ます。また、加盟機関の皆様のたくさんの参加をお待究を充実させ、本県教育の推進、向上に寄与することちしております。

を目的として活動して参りました。
来年度からスタートする岩手県次期総合計画の推
今年度は５月に定期総会、協議会、９月に研修会を進にあたり、今年度は節目の年となります。岩手の復開催いたしました。研修会におきましては、甲南女子

興を支え、希望を持ち未来へ向かう子どもたちを健や大学人間科学部総合子ども学科 教授 村川 雅弘

かに育てていくことは県民全体の願いです。今後、郷氏 をお招きし、「資質・能力を育むカリキュラム・土に誇りと愛着を持ち、地域に貢献する教育の推進をマネジメントの実現」のテーマでご講演いただき、カ図るため、教育の専門機関としての当連盟の役割はとリキュラム・マネジメントの趣旨及び背景、確立するても重要となります。加盟機関の皆様との情報交換、ための要素等についてご教授いただきました。

連携を図りながら、岩手の教育のために尽力して参りたいと存じますので、よろしくお願いいたします。

■平成 30 年度定期総会の報告■
平成 30 年５月 11 日（金）、総合教育センターにて、平成 30 年度岩手県教育研究所連盟定期総会が開催されました。
総会では、昨年度の事業報告並びに決算報告が行われ、今年度の役員案、所員研修会、岩手県教育研究発表会等の事業、予算案が承認されました。
承認いただいた平成 30 年度の役員は右のとおりです。

会 長 藤 岡 宏 章
県立総合教育センター 所長
理 事 小山田 秀 次
盛岡市教育研究所 所長
中 村哲
花巻市教育研究所 所長
寺 澤 幸 昌久慈市教育研究所 所長
福 士 幸 雄県立総合教育センター 研修部長
監 事 侘 美淳
紫波町教育研究所 所長
菅 原 文 彦矢巾町教育研究所 所長
事務局 県立総合教育センター企画担当
佐 藤 禎 信主任研修指導主事
吉 田 幹 伸主任研修指導主事
後 澤 大 世
研修指導主事岩 澤 利 治研修指導主事
福 田 勝 雄
研修指導主事勝馬田 彩 音主事

岩手県教育研究所連盟会報第１９号■ 平成 30 年度研究協議会 ■今年度の研究協議会では、全体会Ⅰで総合教育センターの今年度の取組の重点について、各加盟機関にお知らせしました。分科会では、各研究所から事前にアンケートをとり、それをもとに３つの分科会を構成し、それぞれのテーマにかかわって協議しました。全体会Ⅱでは各教育研究所の活動報告及び情報交換を行いました。

【 全体会Ⅰ：総合教育センターの取組について 】■ 教育センターの研究について
主任研修指導主事 新沼■ 教育支援相談業務について健■ 教育センターの研修について

主任研修指導主事 近藤 健一■ 岩手県教育研究発表会について

理科教育業務について研修指導主事

研修指導主事 大懸 慈人■ 情報教育業務について
主任研修指導主事 三田 正巳【 分科会 】
第１分科会 「授業力向上・学力向上について」
第１分科会では、特別の教科 道徳と小学校の外国語活動について授業改善の視点から情報交換が行われました。
育成を目指す「資質・能力」をどう設定し、「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けた授業改善をどのように講じていくのか、小中高のつながりをどのように図っていくか等について情報交換がなされました。

第２分科会 「不登校・適応指導教室について」
第２分科会では、適応指導教室の運営の在り方について情報交換が行われました
スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカーとの連携は、児童生徒の学校復帰に効果がある、学校復帰に向けて支援の情報共有を適応指導教室と学校が連携を密にとることが大切であるなど、意見交換がなされました。また、学校復帰を目指して適応指導教室でのルールについてなど、支援の在り方等について具体的な情報交換がなされました。

第３分科会 「異校種間連携（幼保小中高）について」
第３分科会では、異校種間の連携の必要性と推進するにあたってのポイント等について情報交換が行われました。
異校種間連携は、校種を越えて授業を見合うことにより図られていることや、スタートカリキュラムを通した保幼小接続や、外国語教育を通した小中学校の連携など、今後、カリキュラム・マネジメントの視点から様々な分野での連携が期待されます。それらの課題に向けて、教育研究所としてどう係わっていくか情報交換がなされました。

後澤 大世

岩手県教育研究所連盟会報第１９号■ 平成 30 年度 岩手県教育研究所連盟研修会 ■９月 18 日（火）に、岩手県立生涯学習推進センターを会場に教育研究所連盟の研修会が行われました。
講師に甲南女子大学人間科学部教授

村 川 雅 弘 氏をお招きし、「資質・能力を育むカリキュラム・マネジメントの実現」についてご講演いただきました。村川教授は、「いわての復興教育プログラム」の作成にあたり、検討委員として復興教育の土台作りに携わり、多くの示唆をいただいた先生でもあります。
本研修会では、研究所連盟の皆様だけでなく、県内各地から 100 名を超える先生方に参加いただき、カリキュラム・マネジメントについて学ぶことができ、実りある研修会となりました。
講演では、はじめに新学習指導要領の柱の一つである「カリキュラム・マネジメント」の趣旨及び背景として「中央教育審議会教育課程企画特別部会」の答申について触れて解説していただきました。そして、学校全体として育成を目指す資質・能力を具体化して共有化を図る方法の一つとして、大阪教育大学連合教職大学院の田村知子教授のカリキュ
ラムマネジメント・モデルを基に、いろいろな視点から解説していただ
きました。

（講演内容を一部まとめたもの）

カリキュラム・マネジメントとは端的に述べると、先行き不透明な次代を生き抜くために求められる資質・能力を育む「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けて、教育課程をより良いものに改善していくこと

法令・学習指導

教 要領等
育 実態把握課題設定
活動（です。校内研修を通して目の前の子供の実態を踏まえつつ、次代に育成断に見直し、先を見通しつつ俯瞰的に教育活動全体を関連付けることで生きる力の５つの層のうち、学習技能、学習規律、安心安全を学びの

経
営
活動

D実施

P計画

学校
内

P計画
⑦リーダーシップ③相互関係

オ．リーダー⑧リーダーシップ

ウ．組織構造（人、物、財、組織と運営、時間、情報など）

協働性

カ．家庭・地域社会等

基軸

⑥影響

②成果

⑤相互関係

⑨リーダーシップ④相互関係⑩連携・協働エ．学校文化＋個人的価値観（組織文化、カリキュラム文化、生徒文化、校風文化）⑪規定・支援キ．教育課程行政）

インフラとして捉え、学校を挙げて学習規律、学習理論、言語活動の充D実施

（す。

連関性

①反映

イ．カリキュラムのPDCA
単元や授業のPDCA
C評価
C評価
A改善A改善）すべき資質・能力の明確化と共通化を図り、教育活動の内容や方法を不基
軸ア. 教育目標の具現化

実を徹底して行います。質の高い授業を展開するために、子供たちに身に付けさせるべき力や教師の手立てを具体化して共有化を図り、どの学生きる力の５つの層級、どの授業についても足並みを揃えます。安心して学校や教室に居れ

５ 自己目標る、自分の意見を言える、そしてみんなが話を聞いてくれる、ノートの４ 教科学力取り方を先生が指導してくれる、そういうような学校を教師みんなでつ

３ 学習技能くっていきます。それが、カリキュラム・マネジメントです。
一人一人の教師の努力では限界があるので、みんなで学校づくり、授業づくりをどうするのか、組織をどうしていくのか、研修を通して考えます。カリキュラム・マネジメントの考え方は小中高、校種を越えて共通です。また、カリキュラム・マネジメントの実現のための研修の仕方は、いろいろアレンジできますので、ぜひ、活用していただければ幸いです。
学校のカリキュラム・マネジメントを前提として「教科・領域」「学年」「学級」「子供一人一人の自己の学び」として５つのレベルで捉えたカリ
キュラム・マネジメントについて事例を紹介いただき、今後の実践の参考となる学校や授業づくりについて学ぶことができた貴重な時間となりました。

２ 学習規律１ 安心安全学びのイン
フラ

校外岩手県教育研究所連盟会報第１９号■ 平成 30 年度（第 62 回）岩手県教育研究発表会 ■平成 31 年２月７日（木）、８日（金）の２日間の日程で岩手県教育発表会が開催されます。昨年度に引き続き「確かな学び、豊かな学びをつなぐ」をテーマに設定し、提案授業、講演会、各分科会で運営いたします。全体会、開催分科会の日程は下記の通り実施いたします。
２月７日（木）
花巻温泉
午 前

全体会

総合教育センター提案授業
講演会

演題 「資質・能力を育むカリキュラム・マネジメントの実現」
講師 千葉大学教育学部 特任教授
花巻温泉

午 後

「道徳」

天 笠

茂

生涯学習推進センター

総合教育センター

特設分科会３

特設分科会４ 「幼児教育／

特設分科会１

特設分科会２「学力向上」「学校マネジ （道徳教育パ 「生徒指導」「プログラミ 幼小接続」

メント」

ング教育」

ワーアップ研究協議会）

２月８日（金）花巻温泉
午 前

総合教育センター

国語特設分科会５「部活動」

理科 外国語活動／外国語 異校

算数／数学

社会／地理歴史・公民

種間連携 総合的な学習の時間／

特別支援教育いきる・かかわる・そなえる

キャリア教育 情報教育

体育／保健体育

理科 音楽 図画工作／美術 家

教育相談

庭／技術・家庭 外国語活動／外

いきる・かかわる・そなえる

国語 総合的な学習の時間／キャ

国語
午 後

生涯学習推進センター

算数／数学
特別支援教育リア教育 情報教育

※総合教育センター管理棟 正面玄関ホールで学校公開ポスターの掲示が行われます。

総合教育センターをご活用ください
総合教育センターでは、要請研修、随時研修、どようび研修など様々なニーズに対応しています。詳細については各担当までお問い合わせください。
■ 企画担当 0198-27-2833■ 教科領域教育担当 0198-27-2735

教育図書・資料の収集・提供、カリキュラム・マネジメ
ント、いわての復興教育に関する内容

幼児教育から小学校・中学校・高等学校の教科・領域等の指導に関する内容■ 理科教育担当 0198-27-2742■ 情報・産業教育担当 0198-27-2254

小学校・中学校・高等学校の理科の指導に関する内
容

情報教育，視聴覚教育，技術・家庭科，高校専門教育に関する内容■ 教育支援相談担当 0198-27-2821
幼稚園・小学校・中学校・高等学校・特別支援学校における個別又は集団の教育支援に関する内容

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