●報告

第４回日中図学教育研究国際会議報告

斉藤 孝明

Takaaki SAITO ，他

１．はじめに１
９
９
９年７月２
８日より４日間，中華人民共和国の甘粛省敦煌にて，中国工程図学会と日本図学会の主催により，

CG／CAD における教育評価，達成度評価，授業評
価（学生による評価等），空間認識力の評価等

 その他図学教育に関するもの

第４回日中図学教育研究国際会議が開催された．隔年で開催されている本会議も１９９
３年の無錫市での開催より数えて４回目となる．開催地は第２回が四川省成都市，第３回が雲南省昆明市と，次第に中国奥地に移動し，今回はまさに中国西方ゴビの中での開催となった．日本からの参加者は３
６名，中国側からの参加者は４０名と，開催地が中国の辺境の地であるにもかかわらず，前回とほぼ同数となり，日中両国関係者の並々ならぬ熱意がうかがわれた次第である．
本国際会議の論文は以下のテーマで募集された．

 教育機関や企業における図学教育の将来展望：小・中・高，専門学校，高専，短大，大学，大学院，生涯教育および企業での図法幾何学，設計製図，デザ

２．経過概要表１に本会議とそれに参加するために組まれたツアーの日程を示す．
表１
７月２
５日
７月２
６日
７月２
７日
７月２
８日
７月２
９日
７月３
０日
７月３
１日
８月１日
８月２日
８月３日

日本各地より出発
北京観光の後，蘭州経由で敦煌へ
午後より開会式ならびに招待講演
終日セッション
セッションならびに総合討論
鳴砂山，莫高窟等観光と晩餐会
陽関観光
火焔山，ベゼクリク千仏洞等の観光
北京観光
帰 国

イン，CG／CAD 教育の問題点と今後のありかた

 図学教育における理論，思想と視点
 図学（図法幾何学，設計製図，CG／CAD）教育方発した日本側ツアー参加者は北京飯店にて無事，合流し法の革新：CAI（CAL），マルチメディア利用，新た．翌２６日の午前中は故宮見学であった．快晴にもかかしいタイプの模型利用，インターネット利用，衛星

わらずそれほど暑苦しいこともなく，広大な故宮をゆっ

通信利用（SCS），デジタル工学製図法の確立とそたりと見学することが出来た．昼食後，空路敦煌に向の標準化等かったのであるが，燃料補給のため蘭州に立ち寄った

 図学教育における評価：図法幾何学・設計製図・

７月２５日の出発は順調で，成田空港と関西空港より出後，一路敦煌へ向かうはずであったが，敦煌の空港が砂

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嵐によって閉鎖されているとのことで，嘉峪関に臨時着て，うちわであおぎ，汗をぬぐいながらの開会式となっ陸するというハプニングがあった．幸い，砂嵐は短時間た．

だったようでほどなく再出発することができたが，万里の長城西端（にほど近い）場所を足で踏めるという恩恵

開会式に続いて招待講演が行われ，日中双方より５件の発表が行われた（写真３）．

に浴したとも言える出来事であった．そのためもあって

翌２
８日は終日，２グループに分かれてのセッションと敦煌に到着したのは夜空に星の輝く深夜になってしまっなった（写真４）．途中，停電により発表が中断したセッ

たが，中国側代表の方々は日本側参加者の宿泊地である

ションがあったが，停電で一切の電気器具が使えないに

敦煌賓館で待っておられ，到着後ただちに中国側組織委もかかわらず，そのまま口頭での発表を続けさせた司会

員会よりの記念品が参加者全員に渡されたのであった．

者もあったに聞く．中国側のその停電慣れには畏怖の念

７月２７日の午後，敦煌賓館にて開会式が挙行されたさえ感じるものである．幸い，停電はホテルの自家発電（写真１，２）．その模様は次章の報告に詳細を譲るとにより短時間で解消し，プログラムの消化に大きな支障して，会場内はエアコンの効きが弱いためか異様に暑は無かった模様である．この日の夕方，日本側参加者のく，また，喉を潤すために出された茶の熱さもあいまっ

中から希望者が夜の鳴砂山観光に出向いた．鳴砂山は敦煌の南東に位置する砂丘で，ふもとには月牙泉という泉がわき出ており，駱駝による漫遊を楽しむことができるようになっている．折しも満月間近の月があり，文字どおりの月の砂漠を駱駝に乗っての幻想的漫遊であった
（写真５）
．

写真１

写真４

写真２

写真５

７月２
９日の午前も前日と同じくセッション毎に発表が行われ，これまた同様に停電があった．もっともホテル
側も停電を予期していたかのように速やかに自家発電を開始したために，極めて短時間で通電し，さしたる影響
写真３

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もなく経過するに至った．

７月２９日の午後は当初の予定では多くの発表があるは立った物を見学したのだが，ほんの限られた時間では到ずであったが，中国側の欠席者が多いことから当日まで

底見切れるものではなく，また，千年以上も前の仏教壁に繰り上げ発表が多く行われ，結果として数編の発表が画の精緻さに見とれていると時の過ぎるの早く，多くの行われた．その後，当初の予定では夕方より開始される

参加者がもの足りない思いをしたのではないだろうか．

全体会議が予定時刻を繰り上げて開始された（写真６，７）．これもまた詳細は次章の報告に譲ることにする．

３０日夕刻，参加者が敦煌賓館に一堂に会し，お別れの全体会議終了後，日本側参加者一同で夕食会が行われ晩餐会となった．敦煌舞踊団による絢爛豪華な踊りが披た．日本人ツアー参加者の内，参加日数の短い方々が翌露された後，日中両国から我も我もの熱演が行われた．

日帰国の途につかれるためである．

合間に両国組織委員会より，お互いの苦労をねぎらい将
来に向けての両国の発展を祈る旨の挨拶が行われた（写真８）．最後は両国参加者全員による熱唱が行われ（写真９），第４回日中国際会議の主要日程が終了した．

写真６

写真８

写真７

７月３
０日は中国側組織委員会によって計画された敦煌観光であった．早朝暑くならないうちに鳴砂山に到着，再び駱駝に乗って漫遊であったが，日が上るに連れて風

写真９が吹き始め，参加者はおのおの砂よけのマスクと帽子と

７月３１日

午前中は自由行動．午後は唐の詩人王維が眼鏡を着用したため，山賊のような出で立ちとなってい「西出陽関無故人」と詠った陽関の狼煙台を見学した．

た．その後，敦煌名産の夜光杯を作っている工場を見学

行程の途中でバスのエアコンがあまりの暑さに停止するした．この後，本来は昼食の予定であったが，一同砂まという事態もおきたが，１２００年の時を経てなお灼熱の砂みれであったために一旦ホテルに帰って着がえようとい

漠に立ち尽くす狼煙台に皆々感嘆していた．また，陽関うことになった．前回前々回の日中国際会議では予定をの近くにオアシスがあり，そこで当地の民家を見学する

強行に押し通して日本側参加者から悲鳴があがっていた

ことが出来た．そこで当地名産の干し葡萄を買い求めたが，今回はその点配慮が行き届くようになっていた．中方もいらっしゃったようである．その後は一路空港に向国側組織委員会の柔軟な姿勢を歓迎したい．３
０日午後は

かい，次の宿泊地であるウルムチへ向かった．事前に情仏教壁画で世界的に有名な莫高窟を訪れた．現存する石報収集していなかった私は敦煌よりもさらに奥地に向か窟だけでも５００弱あるという壮大な石窟群の中から，主うことに不安を覚えていたのだが，現地に到着してみる

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とウルムチは超高層ビルの立ち並ぶ大都会だったため驚愕した．宿泊した新彊海徳酒店は地上３３階建の豪華なホテルであり，当日の灼熱の大地をさまよった疲れを十分

この後一同，北京でもっとも有名な北京ダック料理の南先生を迎えての夕食となった（写真１０）．この時先生より店にて中国工程図学会名誉理事のいやす事ができた．
８月１日

早朝，トルファンに向けてバスで出発．ト

日本図学会：

ルファンへは高速道路が延びており，最初の目的地であ

このたび，日本の盟友へ私たちの歓迎の意を表すチャる火焔山とその山麓のベゼクリク千仏堂へは順調かつ快ンスに恵まれこの上ない幸いだと思います．これからも適に到達できた．ベゼクリク千仏堂は敦煌の莫高窟には

私たちの長年の友誼を続けることを心からお祈り申し上

及ばないものの，回教徒の多い地で仏教壁画が永らく保げて，日中両国の友好関係も促進したいと思います．

存されていたことに驚きを禁じ得なかった．その後，高中国工程図学会名誉理事長

昌故城，アスターナ古墳群を見学して昼食となった．こ南 １９９９．８．２の前後，またもやバスのエアコンが停止するという事態にみまわれた．運転手はその度にバスを停止して，放熱とのメッセージをいただいた（写真１１）．

器を水で冷却していた．そして昼食後はカレーズと呼ばれる地下水路を見学しただけで，予定にあった蘇公塔見学をキャンセルして帰路に就いた．外気温４７度という状況下で度重なるエアコンの停止により車中は酷い暑さとなり，多くの方がぐったりして寝ていたようである．とは言うものの，これほどの中国奥地で立派な高速道路と数多くの観光名所に恵まれているところがあるとは夢にも思わず，中国の底力を見せつけられた思いであった．
８月２日ウルムチの豪華なホテルを出発した後，空路北京に向かう．到着後，そのまま昼食となった．その後，万里の長城に向かうグループと，指圧マッサージに向かうグループに分かれた．筆者は万里の長城を見たことが無く，またマッサージとは無縁の若さであるので，迷うことなく万里の長城見学に参加させていただいた．
マッサージ行きを選んだ方々の弁では，「たいへん良かった」そうであるが，万里の長城もまた，たいへん結構であった．山々の稜線に延々とつづく長城を片道３
０分

写真１
１

南先生からのメッセージ

ほど歩いて（登って），皆々疲れきったところで思い思いにカメラであたりを撮影し，再び石段を踏み締めて急坂を降りて岐路に着いたのであった．

８月３日いよいよ最終日である．関西新空港に向かう
方々は一足先に出発され，我々成田空港に向かう者一同も，中国西端での国際会議の思い出を胸に，無事に帰国することができた．

３．セッション報告
ここでは第４回日中図学教育国際会議における発表を日本側参加者にセッション毎にまとめていただいたものを掲載する．


３
１
１．開会式

３ １．７月２７日オープニングセレモニー：面出和子

写真１
０

38

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７月２
７日午後１時３０分，敦煌賓館新館の会場は，開会

式とそれに続く招待講演のためにいっぱいであった．敦た．まず企業に対するアンケートから，設計支援のため

煌は，近年観光地として注目されてきたから，この敦煌の２次元 CAD は普及し，企業は３次元 CAD をとりい賓館も増築を続け，道路をはさんでいくつかの建物で構れ始めているとの報告があった．大学及び高等教育機関

成されている．大学がない敦煌では，ホテル（日本側宿では，製図が設計の概念をまとめる道具であるから，も泊）のレセプションルームがこの日に続く各セッ−ショのづくりの立場に立った教育が望まれると主張していンの会場にもなった．日本側メンバーのほとんどは，前る．

日に敦煌入りをしていたが，中国側はこの日の午前中に到着した者もあったかもしれない．

では，企業内の設計製図の状況が紹介された．近年の日本の設計環境では，製品のサイクルの短縮化，競合

開会式は，中国工程図学会会長の TANG Rongxi 氏

他社との関係，顧客のニーズの多様化などによって，いの挨拶から始まった．中国では計画経済から資本経済をかに，何のためにつくるかが問われている．このような押し進めて２
０年が過ぎ，コンピュータを駆使した教育改状況の下では，幅広い基礎的技術力をもった設計者が必革はなおも進行中ということであった．続いて日本図学要になっていて，新入社員の設計教育でも階層別の研修会の永野三郎前会長から，激化する企業の技術競争の下が必要であることが述べられた．ただこれらの問題は抽で，高度な技術者が要求されているが，学力の低下した象的な論議になりがちで，具体的な例が示されれば，わ

大学生に，いかに教育を施すかが問われていると，日本

かりやすかったのではないかと思われた．

の教育環境について語られた．



３ １ ２

では，技術者や建築家資格の国際化と図学教育についての日本での取り組みについて述べられた．ISO９０００s
招待講演一覧

は教育にも大きな波紋を呼んでいる．今後，大学教育課

招待講演５編は，企業と高等教育での図学及び設計製程の評定の導入はさけられず，図学教育の必要は十分に図教育がテーマであった．日本から３編，中国から２編明示されていないから，これを念頭にして ISO を適用の発表であった．

した図学教育の開始が必要とのことであった．

日本側からの講演は，中国で発行された Proceedings

は北京理工大学，は清華大学の図形教育の改革に

ではな く，Proceedings（Supplement）に 掲 載 さ れ てついての発表であった．近年の中国では，教学時間の減いる．

少に伴い画法幾何学の内容が縮小され，コンピュータ製

 The Design and Drawing / CAD Education Expected by Companies : S. Hirano The Current Trends of Graphics Education in
Universities in China : G. Dong Future Design Skills and Education of Design
Engineers : S. Yokota

 Graphics Education for Advanced Design /Manufacturing with Views on Graphics Education Model of Tsinghua University : B. Tong図が増強され，ネットワークや CAI が加速的に進行し，教材やテキストの多様化が求められているという．
それらから新しい要求に従った内容が検討され，具体的に現在進行させているとの報告であった．コンピュータ
を現代的な道具として捉えている点では，日本と同様に思えるが，その使用は画一的な印象を受けた．テキスト
や教材が統一管理されているとのことで，広大な国での統一的な図形教育をめざしているようでもあり，それが果たして可能なのかという疑問を感じさせた．
第３回の昆明で，図法幾何学の教育法，CAI の役割，

 A Policy of Graphics Education Sector for Global

想像力の向上などがテーマになっていたが，中国の状況

Standardization of Registration / Licensing / Cer-

は，いまだ教育改革のさなかで，新しい話題に欠けていtification of Engineers and Architects : K.Take-

たように思うのは，私だけであろうか．

yama



３ １ ３



３ ２．７月２８日午前 Group 1「図学製図教育システムと招待講演の概要と感想

は，社会（企業）と図学教育の視点の内容で選ばれていたが，中国側のは大学での教育改革
日本のの内容であった．

では，企業の望む設計 CAD 教育について発表され



その開発」
：藤本尚久

３ ２ １．はじめに
このセッションは会議２日目の午前に行われ，予定プ
ログラムの７編のうち，中国側の２編に入れ替えがあった．図形教育や設計製図教育システムの開発などに関す

図学研究

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る内容の報告であった．

いったことがあげられている．

は工程図学の新しい CAI モデルの教科書づくりの

取り組みの紹介であり，２０名の教師がメンバーとなって

本セッショの報告は以下の通りである．中国側４編といる．手描きも入っているが，コンピュータが主力と３ ２ ２．発表論文一覧

日本側３編からなっている．

 The Engineering Drawing Education For The２１
st Century : Z.Zuo, K. Feng.

 A Development of Rom-Exercise Machine Using

なっている．
中国の大学教育の拡張は日本と比べて時差がある．日
本では１９６０年代に大学の増設，理工系学部の拡充のブームがあった．このころには図学・製図の教育の隆盛があったが，当時はコンピュータの時代でなく，製図用具

Linkage (Design of Leg Mechanism by Walkingによる手描きしかなかった．その後のコンピュータの普Simulation) : Y.Sakamoto et al.

及に伴い，手描きの置き換えが進行しているといえる．

 A Case Study of Design Education in Kyoto
Women’s College : K.Hatakeyama, N.Iida

 The Intention and Extension of Engineering
Drawing Subject : R. Peng, T. Li.

 Exploration of Engineering Graphics Education
Reform in Science College Facing２
１st Century :B. Lin, J. Chen.

 For Alternative Curricula of Architectural De-

教員は完成度の高い手描きの教育システムを身につけており，手描き主体の教育体系を必要に応じてコンピュー
タ利用のものに置き換えつつあるという状況にある．図
学・製図の学科目としての比重低下や専従教員の非補充といった外的要因もあり，その変化は緩やかである．
中国はここ数年，つまり，日本より３０年ずれて大学教育の拡張が進んでいる．この時期すでにパソコンのハードもソフトも身近なものになっている．したがって，工sign, Planning and Drawing in the Age of Uni-

程図学・製図の教育システムには，必然的にコンピュー

versities’ Popularization-An Analysis on Archi-

タがツールとして製図用具よりも主力視されることにな

tectural freshmen’s Consciousness of the Subject

る．また，担当教員側もこのツールを用いた教育システ

Matter- : N. Fujimoto, T. Iharaムの開発に余念がない．ここに日本側の教員に手描きとAn Exploration in the Modern Teaching Pattern

コンピュータの位置づけへの疑問が生じているといえるof Engineering Graphics : J. Chen et al.

が，中国側はそれを意に介していない．

３ ２ ３．発表内容の概要
コンピュータ・マルチメディアと工程図学
中国側の４編は，いずれも工程図学・工程製図教育の現状と今後への取り組みについての報告である．

では，工程製図とマルチメディア図学の融合を目指

また，日本ではようやくマスプロ教室でも何百台オー
ダーのパソコン装備が整いはじめ，コンピュータの常用
ツール意識も出てきたが，中国では日本の１０分の１ていどの大学進学率にあり，いわゆるエリート教育段階であるためパソコン装備条件も日本より有利ということにな
るのではないか．そのことによって工程図学・工程製図

している．コンピュータの活用は図学の再重視にも寄与

教育のコンピュータ化全盛の観を呈しているのではない

しているという．５年前から開発した CAI ソフト利用かとも推測されるのである．

の教育ビデオで完全自習が可能になっているという．手は工程図学科目の内容自体と，他科目との関係につ デザイン教育とコンピュータの利用
は服飾デザインに既製の CG ソフトを活用している

いての実情を整理し，今後の発展方向を考察したもので実践例の報告である．女子大の学生が T シャツやキャある．工程図学は基礎的な科目であり，理論基礎，製図

ミソールに CG で作成したパターンデザインをプリント技術，図学教育，工程設計製図を含むとしている．

するなどその興味を誘導する授業は興味深い．授業評価

がきの有無の質問があり，あるという回答があった．

はこれまで重視されてこなかった理学部学生に対すも試みたが明確な結果は得られなかったという．学生のる工程図学教育の今後を模索するもので，伝統的なもの

興味とその習熟を CG 技術検定受験に結びつけられる副と CAD ソフトによるものを同時に教えるという．横た産物も期待されているという．

わる問題点として，時間数が少ない，教科書が遅れている，理論と実習の不整合，教員不足，施設設備の制約と40

Journal of Graphic Science of Japan Vol.33 No.4 / Issue no.86 December 1999 脚部の可動域シミュレーションによる試作機

Presentation Tests : T.Ihara, N. Fujimoto

人間の脚部の歩行時の運動軌跡をリンクの可動域とし

 The Cognition and Practice in the Teaching ofて画像処理するシミュレーションの報告であり，試作機

Gardens Design and Drawing : H.Wang, J.Liもある．人間の身体運動をシミュレーションモデル化す

Error Analysis on a Mental Cutting Test by the

るワーク自体にも面白みがないとはいえないが，発表者

Comparison with a Real Solid Model Mental

はこれのオート・リハビリテーションなどへの応用を示

Cutting Test : T.Saito, K.Suzuki

唆している．これには精度評価の疑問が呈された．

 建築デザイン教育のカリキュラム改革
は機械設計製図教育の授業における学生の達成度の３ ３ ３．発表内容の概要

大学大衆化と入試の単純化・工学系共通化の結果，日評価に関するもので，教育を情報教育的側面と知識教育

本では建築の設計・製図教育をうける学生の描図・デザ的側面とに分けて考察を行なっている．学生の授業理解

イン資質のバラツキが大きく，時にはミスマッチともい度を調べた結果，手描きで内容を十分に理解させた上でえる状況がある．入学前後のプロセスを分析することでCAD を使用するべきであると結論づけていた．

カリキュラム改善をはかる一つのステップとして，工学

は教育理念に関する発表で，素質と知識の双方を高系建築学生の新入生・上級生，芸術系建築学生の新入生

める教育の必要性を後続授業への関連で述べたものでへのアンケート調査の報告である．結果として，本人のあった．しかし，実践例は抽象的で適性を踏まえてオリエンテーションされていない様相がという視点がほしいと感じられた．

実践とその評価

わかる．中国側の質問は多かったが，いずれも日本の進は MCT 問題を立体視に置き換えた調査の報告で学事情が知られていないことからくるものであった．

あった．立体視することにより２次元に描かれた立体の
奥行き情報が得やすくなり，図から立体や切断面を認識

３ ３．７月２８日午前 Group 2「図学教育理論と教育の評

価」：堤 江美子

３ ３ １．はじめに
このセッションでは，図学・製図に関する教育評価を中心に７件の発表があり，２０名強の聴衆のなかで発表が行なわれた．



３ ３ ２．発表論文一覧
発表論文のタイトルと発表者氏名は以下のとおりである．

する過程に要する解答時間が短くなり，この過程において生じる誤答が減少すること，ただし，切断面の実形認
識や切断面の量的な差違を判断する必要があるような問
題では，立体視しても正解率は上昇しないこと，などを報告した．

は仮想現実感に関する技術を取り入れた図学教育方法の開発に関する報告であったが，仮想現実感を付与するものとして３次元のソリッドモデリングを意識しているにすぎなかった．

は日本における建築学科の入試問題の傾向について Evaluation of Achievement of Students in Me-であった．建築のエンジニアには工学的側面が要求されchanical Design and Drawing : S . Hirano , Y .

るのに対して，いわゆる建築家には幾何学要素や芸術性

Nakazawaが求められている．近年の建築学科の入試では実技，プ Strengthen the Capacity Training of Graphical
Education and Promote the Quantity Improvingof Follow-Up Courses : B.Han, Q.Luo

レゼンテーションの試験が増えてきており，芸術性を含めた適性を検査する傾向にあるとのことだった．

の発表者は農業大学に勤務しており，造園製図をど

 A Mental Cutting Test on Female Students Us-のように認識し教育するべきか，その内容が紹介され実

ing a Stereographic System-Analysis of Response践結果について報告があった．他の図学教育の場合と同Time : E.Tsutsumi, K.Yamanouchi, K.Suzuki

様に創造性，独自な発想などに関する能力の開発をうた Virtual Reality Technology and Development ofGraphics Education : Q. Tang, Q. Fan

うものであった．
最後のは，MCT の問題立体を投影図ではなく実際

 Contemporary Trend to Alter Japan’s Existentの木製モデルに置き換えて行なった MCT の調査結果にSystem of Architectural Colleges’ Entrance Ex-

ついての報告であった．立体の提示に実体を用いた場

amination by Including it Various Practical合，問題立体のイメージ生成は容易になったが，空間認

図学研究

第３３巻４号（通巻８６号）平成１１年１２月

41識力の低い学生では実体を観察しても MCT の誤答が多の報告は従来の手書きによる解法を現代のコンピュータ

かったという．これに関して中国側の参加者からにうまく適合させた好例と言えよう．

という質問

の報告では，中国国内で進む教育改革の一環とし抽象化する能力がないて，北京航空航天大学を中心とする６大学における図学

では授業で模型を使っても意味がないのかが出た．発表者グループからはそれと実物を見てもその形状が理解できないのだろう

とい授業の改変例が示されている．図法幾何学から機械製図

う回答が示され，実験結果は幾何学の体系を教える必要まで多岐にわたって教授法が説明されているが，願わく性を示唆しているとのことであった．

ば一例なりとも図示が望まれた．

以上，前回までの同会議と同様に，中国側は理念に重の報告では，機械設計教育にロボットを導入した例

きをおき日本側は分析と評価が中心の発表であったが，を示している．本報告では縄跳びロボットを実際に制作

中国側も次第に実際の教育内容にふれるようになってきする過程について，学生への指示内容を交えて具体的にている．また，教育効果やその評価の重要性も認識しつ示しており，その内容は他の教育者にとって大いに参考

つあるようで，発表会場ではあまり質問もでなかったになることであろう．

が，会場外での交流のなかでは MCT などにも関心を示

の報告では，機械設計教育において，学生の創造力しているという感触があった．中国側参加者の中からを高めるための教育方法について，実例を示しつつ紹介は，自分たちもおいおいは MCT などによる評価をおこされた．紹介例は前期後期２
６週の授業において，７〜１
０

なっていきたいとの感想もきかれた．今後，両国の歯車

名のグループが身近な製品を題材にして設計のプロセス

がさらにうまくかみ合うような会議に発展していけばよを体得するものである．サイコロキャラメルを題材にす

いと切に感じた．

るなど，具体的かつ明確な目標に裏打ちされたカリキュ
ラムの実践が興味を引くと共に，豊富な図例と共に教育

３ ４．７月２８日午後 Group 1「図学製図教育の手法」
：



斉藤孝明

３ ４ １．発表論文一覧
このセッションでは，図学製図教育の手法に関する以下の発表が行われた．

 Design Education Combined with Creative Production : I. Sakamoto et al.

効果の評価を数値化して示すなど，調査報告の体裁も判りやすく良好であった．



３ ５．７月２８日午後 Group 2「マルチメディアとネット

ワーク教育」：佐藤尚

３ ５ １．はじめに
このセッションは，Zhejiang 大学の Tan Jiarong 先

 A New Teaching Materials of Engineering

生が座長を努められた．最後に予定されていた報告がGraphic Reformation - Modern Engineering De-

キャンセルとなり，合計７件の発表が行なわれた．主な

sign Graphics : G.Tong

内容としては，画像処理，CG やインターネットを活用

 Generation of a Triangle from its Three Bisectors : H.Kagawa, H.Maki

 Mechanical System Design Education to Develop

した CAI システムや教育実践例などであった．通訳のWANG Xi 君の努力もあり，盛況となったセッションであった．また，最初の発表の途中で OHP の不調や停電

Creative Talents of Individuals - A Case of Auto-に見舞われるというハプニングのあったセッションでもmatic Cartoning Machine : S.Hirano et al.

あった．

ing -A Teaching Software Module : W. Wang

３ ５ ２．発表論文一覧

 The Exercises and Answers for Mechanic Draw
の報告は，幾何問題の CRT 上での解法に関するも

３ ４ ２．発表内容の概要のである．パソコン上で幾何問題の近似解法を行う場
合，画面を随意に拡大することができるので，作図精度が向上する．これを利用して，さまざまな問題につい

以下に，このセッションで報告された論文を発表順に示す．

 A Manual to Teach Geometric Algorithm byJava : H. Sato Modern Education Technology of Graphics
Teaching : Dai Wei et al.

て，CAD ソフトを利用してその精度の限界までつきつ Development of a Kanji (Chinese Characters) In-

めていった場合の誤差について実証的に述べている．こstruction Tool by Using Image-processing : S .

42

Journal of Graphic Science of Japan Vol.33 No.4 / Issue no.86 December 1999

Nagae et al.

 The Method of Developing Auto-demonstrative
Teaching Courseware by AutoCAD : H. Fenglai
et al.

 Collaboration of Cad Education Conducive to the

実際に作られたものを利用して発表が行なわれたので，わかりやすく，興味深い発表だった．

は，学習者の能動性を引き出すことを目的に開発した機械製図教育用 CAI システムに関する発表だった．
ノートパソコンを利用してデモンストレーションを行な

Public Through Multimedia and the Internet :いながら発表が行なわれた．CAI ソフトウェアそのも

T. Araki.

のは良く出来たものだったが，目標としている，学習者 The CAI of Mechanical Drawing should be Madeの能動性を引き出すと言うことが，どこに活かされてい

to Arouse the Subjective Activeness of Student :るのかがはっきりしなかった．発表者の所属している

Y. Lina et al.

Wuyi 大学は，インターネットが自由に利用出来たり，

The Effect of the Introduction of Teaching Aid

学内に個人用パソコンを置く場所を準備してあるなど

Multimedia in Basic Information Education : K.

の，非常に恵まれた環境にある大学のようだった．

Nakano.

は，Java 言語を利用して，幾何学的なアルゴリズ

３ ５ ３．発表内容の概要

ムの可視化を行なうためのシステムに関する発表であった．アルゴリズム本体のみのプログラムを作成することによって，プログラムの実行時にその状況にあわせて，アニメーションを行なうというものである．発表では，
もう少し具体例を多くしたり，実際に利用できるアプ
レットを公開するなどを行なったほう良いように思われた．

は，新しいコンピュータ技術を利用し，普通のパソ

コン上に構築を目指している図学教育向けのソフトウェ

は，中学校でのコンピュータを利用した教育を行なった際の，学習効果などについての発表だった．この会議では中学校での話は珍しいと思ったが，研究目的が少しあいまいであったり，統計処理の結果の解釈に少し問題があるように感じた．



３ ６．７月２９日午前 Group 1「マルチメディアとネット

ワーク教育」：近藤邦雄

３ ６ １．はじめに
このセッションの発表は，７件であった．マルチメ
ディアやインターネットを活用した CAI システムのほか，テキストの改良や教育の効果，図と認知に関連する内容の発表もあった．

ア開発に関する構想についての発表だった．既存の CAI

 The Use of WWW Technology for the Develop-

システムとは異なり，新しい教材を作りやく，覚えやす

ment of Spatial Visualization Ability : H.Yok-

いとのことだったが，具体的な違いが良くわからなかっosawa, K. Takahashi.

た．これから実装をするということなので，実際に出来あがってからの発表を聞きたい．

 Graphing Competitions and Stimulating Effects: J. Liu et al.

は，CG 技術，具体的にはモーフィング技術を漢字 Image Processing Software Specially Developed

教育に応用しようとする発表だった．発表は面白かった

to Teach Basic Principles in Graphics in Liberal

が，具体的にどのようは場面での使用を考えているの

Arts Classes : S.Nagashima et al.

か，あるいは，漢字教育としての効果等については，良
くわからなかった．この辺についても研究が深められと面白いのではないだろうか．

は，AutoCAD の利用方法を教えた り，AutoCADを利用した例示システムの作成に関する発表だった．質問もなく，ありきたりの発表のように感じられた．

は，インターネットやテレビ電話などを利用して，

 Improvement and Application of Textbooks on
Descriptive Geometry : L. Zhou et al.

 Master Theses and doctoral Dissertation Related
to Graphic Simulation Technologies : Application to Architectural Scenery : N.Hayata et al.

 The Development of Mold Block for Normal
Technological Structurein Spaces

Graphics

外部との学校と共同で授業を行なっている筑波技術短期

Courseware : F. Wang et al.

大学機械工学科での教育実践例についての発表だった．

A Web-based CAL System Constructing Tool Us-

テレビ電話などの遠隔通信機器を利用して実際に行なわing Case-Based Reasoning Approach : Z.Zhu et

れている授業の様子などを，沢山の OHP や授業の中で

al.

図学研究

第３３巻４号（通巻８６号）平成１１年１２月

43では，リテラシー教育の高度化に向けた教育内容

る．

ここでは，発表された論文を分類して関係する内容をの一つとして，画像処理や CG の原理を整理し，演習を

３ ６ ２．発表内容の概要

容易に行うことができるソフトを製作した．さらにこれまとめて述べる．
認知科学と図学・設計
このタイトルに関係する発表は，

，である．では，インターネット技術を利用して，空間認識能力を向らの演習で作成した画像を教育用イントラネットを利用して管理する教育情報管理システムについても紹介された．

上させる目的で，メンタルローテーションテスト，正投では，部品図の理解のための CAI システムが紹介

影図による立体把握，回転体の生成などを java アプ

された．このシステムは図の描き方から，加工の処理方

レットを利用して Web ページでテストができるように法の紹介まで含まれている．アニメーションやカラー画

した．対話性を生かして，学生が直接扱うことができ像の利用だけでなく，音声や色の使い方などを考慮してる．この WEB ページは http : //www 2.gs.human.nago-

おり，高い評価を得たシステムである．大学内の同一学

ya-u.ac.jp/members/takahash/gs-tutorial.html である．

科の教官２０名ほどで半年間かけて作成したという．日本

これらを利用するとき，頭のなかで自由に立体形状を変

では組織が小さいので，学会などでシステム作成の取り換し，変換後の像を思い描くことが要求される．また，まとめを行う必要があると感じた．
では事例ベース推論を用いた教育支援システムのたアプレットを利用すれば，実体模型を作成することなく提示することが可能となる．

めの機能が紹介された．Web 上に構築された電子テキ

では，建築設計に良く用いられる透視投影図の性質

スト，電子テストを利用すれば，ユーザは与えられた問と認識について，３つの話題が紹介された．与えられた題を回答すると，回答例である事例データとのマッチン

形状を最も良く表す単面投影図とはなにか，外観表現のグにより，十分な理解ができていない項目を表示するこための三点透視図の仰角，視点，画角の有効な範囲の明とができる．

確化，コンピュータアニメーションと静止画の場合による景観認識の違いなどについて報告された．図を利用して情報を伝達するという目的のために，必要な条件を明確にすることは重要なことである．ただ単に CG を利用

３ ７．７月２９日午前 Group 2「図学製図教育システムと



その開発」
：佐藤尚

３ ７ １．

はじめにして画像を生成すれば良いという考えに対して，本研究

このセッションは，東京大学の永野三郎先生が座長をは，より効果的な投影図を描くための貴重な成果といえ努められ，合計９件の発表が行なわれた．このセッショ

る．

ンは変更が多かった．中国側からは図学教育の改善，改 テキストと教育評価
，は中国における図学のテキストと統一試験による教育の効果について報告している．では２時間で行

革に関する話題が発表内容となり，日本側からは図と認知に関する話題が主な発表内容となった．個々の発表内
容についてのもっと突っ込んだコメントは，座長を努め

う統一試験が紹介された．内容は画法幾何の基本的なもられた永野三郎先生や東京大学の鈴木賢次郎先生にお伺のであり，三面図から立体を考えたり，平行線の距離をいすると良いのではないかと思う．

求めたりするような問題で，複数の回答から選択したり，空白を埋めたりする方式である．

では教材の改革について報告された．９
５年出版したもので，７つの大学で共同して作成して，４つの大学で利用している．目次の概要は，製図の基本，投影の基礎（点・線・面など），
曲線・曲面，さらに，解析的な内容などである．画法幾

３ ７ ２．発表論文一覧
以下に，このセッションで報告された論文を発表順に示す．

 Research and Application of Reform in Engineering Graphics Instruction : Z. Xia et al.

何から応用まで有機的に学ぶことができるように工夫さ Design Education Through the Development of

れているとのことである．限られた時間内で教育する内Water Purification Device - For Clean Water :容を考えるとともに，図学の学問領域と体系化が重要で

K. Mizuno et al.

はないかという印象を受けた．

 教育システム
，， は，教育支援システムに関する報告であ44

Journal of Graphic Science of Japan Vol.33 No.4 / Issue no.86 December 1999

 The Development of Educational Reformation
and Practice in Modern Engineering Graphics :J. Liu et al.

 A Report on a Reference Formatted Trial Test ofFreshmen’s Space Cognition Ability : H . Hayasaka et al.

 Research and Practice of the Construction ofTeaching Base of Engineering Drawing : Y. Jiao

は，Zhejiang 大学での図学教育コースの改革とその実践についての報告であった．
他大学で利用している教材との違いなどについての質問があった．Zhejiang 大学はモデル学校とのことなので，もう少し詳しく内容を報告して欲しかった．

et al.

は，中国農業大学での図学教育課程改革に関する報 Comparison of Problem Solving Process Between

告であった．内容は，短い授業時間の中で，いかに教育

a Mental Cutting Test and Other Spatial Tests :を行なうかについてが主眼となっていた発表である．来Y. Sugai et al :年から改革をはじめるとのことなので，その結果についThe Research and Practice on Reformation ofての報告を期待したい．

Engineering Graphics Course System : G. Lu etal.
The Curriculum Reform of Engineering Graphics
for Electronic-Electrical Specialities : X. Biao etal.



３ ８．７月２９日午後 Group 1「図学教育理論と教育の評



価」
：斉藤孝明

３ ８ １．はじめに
このセッションでは，よりよい教育を目的とした評
価・提言に関する合計３件の以下の発表が行われた．聴は，北京工科大学で１９９６年より４クラスで行なって両国の教育現場に共通する内容であったためか，教員がいる CAI を利用した図学教育に関する発表である．具

より良い教育を行うためのさまざまな方策や意見が活発

体的な内容に欠ける発表のような印象を受けた．

に交わされ，大いに盛り上がった．

る．開発した浄水システムの話が多く，もう少し教育と Effect of Age on Anaglyphic MCT and Revised

３ ７ ３．発表内容の概要

は，浄水機の設計を通した教育に関する発表であの関連を議論してもらえると，面白い発表になったのではと思われる．

は，AutoCAD を利用することを念頭においた図学教育方法に関する発表である．既存の方法での教育結果との比較も示されており，新しい方法を利用したほうが，学生の成績が良いことが示されていた．ただ，発表
時間が異常に長く，プレゼンテーションのやり方を工夫

衆は約１５名であった．本セッションでは発表内容が日中MCT : K.Chibana et al.

 The Psychological Factor of Cultivating Student’s Ability in the Teaching of Machine Drawing : J.Yang, S.Li

 Some Practical Examples of Primary Mechanical
Design Education : H.Makiは中・高・大学という広めの年齢層を被験者としして欲しいと感じた．

３ ８ ３．発表内容の概要

大学と１つの短期大学のいろいろな学科の学生に対してて，切断面実形視テストを３次元化したり，あるいは間行なった空間認識力テストに関する報告であった．一般

違えて選びやすい選択肢の形状を変形させてテストを行に使われているテスト問題の中から一部を取り出してテい，その結果を示しているものである．

は，第２著者の森田氏によって行なわれた．２つのストを行なっているので，問題を選び出した理由等についての質問があった．

は，北京理工大学で図学教育体制変更についての発分散分析により選択肢等の正解率の変化が明らかになったと報告されているものの，その実験事実に対する考察が無く，もう一歩踏み込んで，調査で何が明らかに表である．短い発表だったので，もう少しきちんと話をなったのかを示す必要性を感じた．発表は，共著者の坂して欲しかった．

本勇先生により行われ，MCT を福祉分野のイメージに

は，第２著者の鈴木氏によって行なわれた．メンタ

ルカッティングテストとその他のテストとの間の問題解関連した検査に用いてみたいという将来の希望が述べられた．

決過程の比較に関する発表である．この研究で得られた

は「機械製図教学中学生能力培養的心理学因素」と結果をもとに，実際のクラスわけに利用できないかとのいう表題で発表された．日本のような共通テストによっ質問が出ていた．

て入学した学生達の機械製図の能力に疑問を感じられる

図学研究

第３３巻４号（通巻８６号）平成１１年１
２月

45現状において，教員の経験の差より，成績の向上が見込

幾何学的デザインについて（周期と準周期配色の枠の論文では，幾何学的パター

めない場合もあることが背景として示され，そのような組み）として発表された現状に対する授業方法の改革を行い，その評価として本ンの分野においてコンピュータ図学がいかにして教育的報告が行われた．調査は機械製図３クラスのうち１クラ

目的に適うかが述べられた．幾何学的パターンがハンカスで心理学理論を用いた授業を行い，残り２クラスで対チとネクタイの模様に適用できることがハンカチやネク照調査としての通常の授業が行われた．調査結果では，

タイそれぞれの図柄として OHP により示された．学生

期末試験結果において心理学理論を用いた授業のクラス

がクリエイティブな２次元パターンを作れるように周期の方が成績がよいことが示された．質疑応答では，心理関数と準周期関数を用いてのハンカチとネクタイの作成

学理論を用いた授業では教鞭をとる教師が成績評価の実は，簡単な周期関数を用いての配色として授業時間数の験であることをあらかじめ知っており，一方，対照調査

関係から考えられたものである．

では教師が実験を知らなかったために，成績に差がでた

結果としてのではないか？実験条件は統一されているのか？という

１．学生の描画の才能に関係なく，迅速に作品の表示が質問があり，それには，心理学理論を用いた授業が行われることで対照調査のクラスよりも成績が上昇しているのだから，教師が心理学理論について考慮するのは有効である，という回答が行われた．

は，機械製図にあたっての教材の選定に関して，

トースカンや油圧ジャッキなどの豊富な図例をあげてそできる．
２．なじみのある数学的関数がクリエイティブな作品を作るのに有効である．
３．これらクリエイティブな作品は受動的というより能動的に作りだされる．
と述べられ，まとめとして結論付けられた．

の教材例としての是非が報告された．著名な教科書に掲発表の後，質疑応答があり，用いられているプログラ

載されている図面でも不適切と思われる箇所があった

ム言語は何かという質問に対しては Visual C++で作っり，市場で支持されていない製品の図面が示されていた

たとういう応えであった．cos 関数以外では何か考えてり，あるいは，必要のない寸法が記入された図面がある

いるかという別な質問に対しては，sin 関数でも同じよといった例を示して，判りやすい発表が行われた．質疑うな形ができるし，さらにフーリエ級数まで発展させて応答においては，発表者の言う適切な教材を日本の大学いるという応えであった．また，教育の中で何を教えるに広めることが必要ではないか，といった意見が出されためのものかという質問や，周期関数の性質を知るのにた．

はよいのではという意見など盛んな質疑応答がなされた．図形科学実習の中で配色を三原色を用てだれにでも

３ ９．７月２９日午後 Group 2「図学製図教育の手法」
：



荒木勉

３ ９ １．はじめに
このセッションは会議３日目の午後に行われた．取り止めや既に終わってしまった発表等プログラムの変更があり，ここでの発表は２件であった．



３ ９ ２．発表論文一覧

コンピュータを用いたデザインが容易に行えることを示した研究発表であった．

 図学教育における形態認識として発表されたの論文では，
１．小学校，中学校，高等学校の教科書を調査した結果，掲載されていた作図法のについての調査の結果，軸測投象法はわずかであり過半数が斜投象法で描かれていた．

 On the Design of Geometric Patterns (Periodic

２．１
０
０人の学生に４種類の立体図を作図させ，その作

and Quasi-Periodic Color Schemes) : Y. Okudai-

図方法の調査の結果，４つの立体いずれも７
０％以上

ra.

が斜投象であった．そして３０度と４５度の斜投象の傾 Shape Cognition in Education Using GeometricFigures : J. Sato.

３ ９ ３．発表内容の概要
ここでは，それぞれの論文に関して発表された内容の概要を述べる．

46

Journal of Graphic Science of Japan Vol.33 No.4 / Issue no.86 December 1999

角は７
０％，８
０％であり，また９０％以上が右向 き であった．
３．直方体を学生に与えてその形態視実験を行った結果
４．実際に寸法を測り CAD を用いて復元した鐘楼の形
態視実験の結果が発表された．

結論としては軸測投象，斜投象よりも透視図による図

学教育は必要である．
」，「図法幾何学をたんなる直線ので描いたものの方が学生が実際のものをイメージすると実長作図などの素朴な技術と考えるのは図法幾何学を矮いう傾向にある．鐘楼の形態視実験を行った結果，それ小化してとらえるものであり，軽々に図法幾何学教育を以前のレポートにある長方形とか立方体の形態視実験は廃止すべきではない」，等が代表的な意見である．

必ずしも透視図を選んでいない場合があるが，実際の建司会の話題提起が，やや，挑発的（？）だったことも物の場合にはむしろ大部分が透視図によって描かれた図あり，図法幾何学教育を擁護する意見が多く見られたを選んでいることが分かったと述べられていた．

が，司会の意見に賛成という意見もあり，3 D-CAD のここでも質議応答が盛んに行われ，発表件数こそ少な

普及，あるいは，授業時間の短縮により，図法幾何学のかったが活発な意見交換が行われたセッションであっ教育内容をある程度整理すべきであるとの意見が大勢でた．

あったように思われる．ただし，如何なる視点から，どのように整理すべきかは，今後の課題である．



３１
０．全体会議：鈴木賢次郎
会議最終日２９日の午後，今回の会議を総括する全体会

２）機械製図における手描きと CAD のバランス

議が精華大学の童教授，東京大学の鈴木の共同司会で開近年の調査によれば，日本の機械関連企業において，催された（写真６）．ここでは，現在の図学教育―とくほとんどすべての企業において CAD が使用されているに，Engineering Graphics（機 械 系 図 学）教 育―が 当

が，そのうち，７５％程度が2 D-CAD であり，3 D-CAD

面する諸問題の内から，１）図法幾何学の役割，２）製

は２５％程度である．ただし，3 D-CAD の使用は着実に

図教育における手描きと CAD のバランス，３）製図教

増え続けている．司会からは，製図教育を手描きによる育と設計教育との関係，を取り上げ討論を行った．討論

か2 D-CAD によるかは単に作図技術上の問題であり，に先立ち，ドラスティックな改革を進めている米国のそれぞれの社会の現状とニーズに応じて教えればよいとEngineering Graphics 教育の改革例として，テキサスの意見が述べられた．ただし，３ D−CAD の普及は，大学オースチン校におけるカリキュラムが鈴木より紹介

設計者の造形プロセス／造形感覚そのものを変化させるされた（フリーハンドスケッチと3 D-CAD によるモデ可能性があり，これに対応した教育法の開発が必要とのリングを中心としたもので，図法幾何学による図的解析

意見が添えられた．司会から意見を求められた平野から

法，および，手描きの機械製図に関する教育はまったく

は，CAD は大変便利な作図（造形）道具ではあるが，行われていない）．その後，上述の各テーマごとに，ままず，手描きで教え，その後，CAD に移行した方が教ず，司会の一人である鈴木が個人的な見解を述べ，これ育効果があがるとの意見が出された．日本の企業においを種に自由討論を行った．

ても，いったん CAD 製図に移行したものの，一部で手描き製図を復活する動きも見られるとのことである．

１）図法幾何学教育の役割

これらの意見に対して，会場からほとんど異論は出な

司会より，古典的な図法幾何学教育の教育内容には二つの側面，すなわち，）物造りのための幾何学（含：空間幾何学，投影の幾何学），

かった．日本にしろ中国にしろ，アメリカの EG 教育のように，手描きの機械製図をまったく廃止した教育例は）図を用いた解析技術

ほとんど見られず，むしろ，CAD 導入をこれから進め（直線の実長作図，相貫線の作図等），があるとした上ようとしている現状から考えれば，異論が出なかったので，前者の重要性は変わっていないが，後者は3 D-CADも肯ける結果である．なお，ここでは，図学関連教育にの普及によりその実用性が失われつつあることから，図おける手描きの意義について踏み込んだ議論は行わな

法幾何学教育の教育内容の整理が必要との意見が述べらかった．この問題は，しばしば議論されてきてはいるもれた．

のの未だ未解決の問題であり，今後，更に議論を続けてこれに対し，主として，中国側参加者から多くの意見いく必要があろう．

が出された．
「中国の現状では，今後，当面の間は3 DCAD が普及するとは思えず，図法幾何学による図的解

３）

製図教育と設計教育

析技術の教育は 必 要 で あ る」，
「3 D-CAD が 普 及 し て

今回の会議における日本側招待講演の一つで紹介されも，コミュニュケーションの手段としての図は残るであたように，日本の機械関連企業に対する最近のアンケー

ろうから，図の読み取り能力を育成するために図法幾何ト調査（１２０社）によれば，大学等における製図教育の図学研究

第３３巻４号（通巻８６号）平成１１年１２月

47

教育内容について，「製図規格に従った製図法だけ教えろ快適な暮らしに慣れきっている日本側参加者にはきつればよい」とする企業は極めて少なく（８社），「設計といものであったが，今回はそれらの点が大幅に改善され結びつけて教育して欲しい（１
０
５社）
」
，
「工作・検査とのており，極度に体調を崩された方はおられなかった（食関係も含めて教育して欲しい（９２社）」とする企業が圧当たりの方は多数おられたようであるが）．

倒的に多い．司会からは，この結果も踏まえて，製図教

なにより各セッション報告から伺えるように，この国育は設計と結びつけた形で行うべきであるとの意見が述際会議が単なる発表の場としてではなく，両国の図学教べられた．

育の現状について活発な意見交換が行われる場所としてこのテーマについては，日中間で活発な議論がなされ確かな役割をもてたことは，今回の国際会議開催が大きた．日本側の参加者から，今回の会議での中国側からのく有意義であったことの証であり，全体として大いに成製図の成績評価に関する発表の一つについて，「製図の功したと言えよう．この国際会議開催にあたって日夜大

正解は設計仕様によって様々な解があり得るので，正解変な労力をもって当たられた中国側，日本側双方の大会を一義的に決定できないのはないか．
」との疑義が出さ組織委員会の各委員に惜しみない賛辞を送りたい．

れ，これに対し，当該発表者から，「平行線は平行に，

なお，次回第５回日中図学教育研究国際会議は両国組

垂直線は垂直に表現されるべきで，正解は一義的に決定

織委員会により，２００
１年夏の日本で開催する方向で検討される．
」との反論があった．この議論に象徴されるよが行われているとのことである．

うに，製図教育に際して，中国側は投影図として表わす

幾何形状を正確にことに，また，日本側は，これに加え， 設計（あるいは，工作法）との結びつきを意識させる

ことに力点を置いているように見受けられる．

ただし，中国側からも，まだ，充分な成果を挙るに至っていないものの，設計との結びつきを深める方向で製図教育の改革を実施中との報告もなされた．
このように，現状では，日中間で取り組み方について差はあるものの，設計と結びついた製図教育の実現が今後の機械関連図学教育の課題であるという認識においては，一致が見られたように思われる．日本においては，
一連の日中図学教育研究国際会議における発表にも見られるように，動機付け教育，創造性設計教育等，様々な試みが行われている．会議の冒頭で紹介されたアメリカの EG 教育の改革も，ある意味で，製図教育を設計に結びつけようという試みの一つと考えられる．しかし，設計は極めて総合的な作業であり，これらの諸作業を総花的に取り入れることは，逆に，従来の製図教育で教えてきた内容を曖昧にしてしまう危険性も大きい．限られた授業時間内で，如何に設計と結びついた製図教育を実現していくかは今後の重要な課題である．
以上述べてきたように，機械系図学関連教育の改革を巡る日中両国間の問題意識には共通点が多い．今後の日
中図学教育研究国際会議が，両国における図学教育の改
革，発展に寄与することを期待したい．

４．おわりに４回目を迎えたこの日中図学教育研究国際会議であるが，前回までは日程，ことに起床時間や移動時間が日ご

48

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１月１
５日受付
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さいとう

たかあき