令和２年度 学校評価総括評価表
徳島県立池田高等学校三好校

自
重点課題
学力の育
成

重点目標

己

評

評価指標と活動計画（全校レベル）

評価指標(１)規律ある授業の実施に努
め学習態度と意欲の向上に努める。

(１)生徒の授業満足度調査(１)魅力ある授業づくりに努
める。

80%以上

(６)計画的な職員研修の実施状況
研究授業 2回以上
教員間の参観授業
2時間以上(２)授業時数を確保する。
活動計画(３)個別指導を充実する。
(１)-1年間行事計画に基づき，教育内容の充実構築を図る。
(１)-2計画的に教職員研修を実施し，指導力の向上を図る。
(２)-1授業時間を集計し，授業時間の確保に努める。
(２)-2月末に各ホームルームごとに欠席率を集計し，指導を行う。
(３)-1定期考査及び課題テストにより学力の実態把握を行う。
(３)-2生徒及び保護者とホームルーム担任との面談を実施し，家庭との連携を密にする。
(３)-3成績不振者に対するきめ細かな指導に努める。
(３)-4追試・補講を実施して指導を強化
する。

【備考

評
評価指標の達成度(２)授業実施時間数の状況調査
１単位27時間以上(３)生徒の成績状況調査
年2回以上(４)欠席率2％以内(５)生徒面談回数
1人3回以上（下位組織レベル）

価
価
総合評価

（教務課）

学校関係者評価

次年度への課題と学校関係者の意見

今後の改善方策○先生方の指導のも○基礎学力についてと生徒の皆さんがは，まだまだ十分(１)生徒の授業満足度調査（12月）
何事にも積極的にではない。これか
87.6%（満足・おおむね満足） Ａ
取り組まれている
らも計画的，継続(２)授業実施時間数の状況調査
姿勢が素晴らしい。
的な指導が必要で１単位平均26時間
Ｂ
是非継続してもらある。特に，個別(３)生徒の成績状況調査
年３回
Ａ （所見）
いたい。
指導の効果は大き(４)欠席率
3.2％(4月～2月)
Ｂ
年度当初の休校措置で授○目標達成に向けて
く，教科担任・ホ(５)生徒面談回数 1人3回以上業数の確保が大きな課題で更なる指導を期待ームルーム担任と(面談週間，三者面談) Ａ あった。夏期休業を大幅にしている。
さらに連携をとる(６)職員研修の実施状況
短縮し，楓祭・球技大会・○今年度はコロナ禍
ことにより効果的
研究授業
2回(9月･11月)
修学旅行などの中止によりの中，授業実施時な指導を進めてい
教員間の参観授業 1人2時間以上 Ｂ ほぼ昨年度程度の授業数を間も確保され，努
きたい。
(授業参観週間:1学期･2学期)
確保することができた。
力の跡がうかがえ「学校生活の基本は授業でる。
ある」ということを，事あ○新型コロナウイル○長期欠席の生徒に
活動計画の実施状況
るごとに話をしてきた結果，
ス感染症の対応では，担任と保護者の学習に対して多くの生徒が苦労されたと思う連携の他，養護教諭(１)-1 評価規準を含んだ年間指導計画を 積極的に取り組むようになが，引き続き生徒
及びスクールカウン
作成し，計画的に指導を行った。
ってきた。授業のみならずの学力保障に尽力
セラー，中学校，関(１)-2 研究授業は2回実施した。授業参自発的に家庭学習に取り組いただきたい。
係機関との連携を図観週間を6月･11月に各2週間設定しむ姿勢も見られるようになり，正しい生徒理解た。
ってきた。授業は全体的にと指導に心がけたい。
(２)-1 夏季休業の短縮及び学校行事の精 落ち着いた雰囲気の中で実選により授業時数の確保に努めた。
施できている。実習にも積(２)-2 欠席率を集計し，学年集会で生徒 極的に取り組む姿勢が多く○授業力向上に向け,へ注意喚起を行った。
見られる。しかし，まだま研究授業や職員研修(３)-1 定期考査の他，4･9･1月に実力テだ取り組みの甘い生徒もお会だけに頼ることなストを実施した。
り，単位が十分に取得でき
く，普段の中で情報(３)-2 各学期当初に面談週間を設定しない生徒も見られた。
の共有，伝達等が行た。
授業力向上を目指して，えるような工夫をし
長期休業中は必要に応じて三者面 授業参観週間を設けて，教ていきたい。
談を実施した。
員間で意見交換を行うこと(３)-3 放課後や長期休業を利用し，個別 ができた。また，ICTを効指導を中心に行った。
果的に取り入れた授業も増(３)-4 追考査，補講は計画的に実施した。 え，授業力向上が図られている。

総合評価における「評定」の基準】Ａ：十分達成できた。

評定

１－Ⅰ

Ｂ

Ｂ：概ね達成できた。

Ｃ：達成できなかった。

令和２年度 学校評価総括評価表
徳島県立池田高等学校三好校

自
重点課題
生活力の
育成

重点目標

己

評

価

評価指標と活動計画
評価指標の達成度

価
評定

総合評価

（生徒指導課）

学校関係者評価

次年度への課題と学校関係者の意見

今後の改善方策○生活力の育成は，
不測の事態に対応(１)基本的な生活習慣の確立
生徒の社会的評価
できる環境作りと，を図る。
(１)家庭訪問実施回数
50回未満(１)家庭訪問実施回数
17回 A
へとつながるので対応策を考え、生徒(２)生命尊重の意識の高揚と(２)無断(理由無)遅刻者率
0.5% (２)無断(理由無)遅刻者率
0% A
継続した指導を期の心身の変化に対応
交通事故の撲滅を図る。
(３)身だしなみ指導者率10％(３)身だしなみ指導者率18％ C
待している。
した生徒指導を行(４)車両定期点検の実施回数 5回以上
(４)車両定期点検の実施回数
3回 A （所見）○早期に無断遅刻者， い、安全安心な学校（下位組織レベル）(５)交通事故加害者数0人(５)交通事故加害者数
0人 A
コロナ過の影響で大きく学
欠席者への指導を運営を行う。
(６)いじめ問題件数
0件(６)いじめ問題件数
0件 A 校行事等への変更があり、ま行い，保護者との生徒は落ち着いた(１)保護者との連携を密にし，た生徒はもとより教員も初め連携もよく生徒指学校生活をしている
相互理解の上で指導の充活動計画
活動計画の実施状況ての体験で，試行錯誤の学校導が行われている。 ように思えるが、不実を図る。
運営の中，当初の活動計画通測の事態が起こった(２)遅刻・欠席指導の徹底を(1)修学困難生へ家庭訪問を実施し就学 (1)修学困難生への家庭訪問が実施できた。 りとはいかなかったところが時には、基本的な生図る。
継続へ向け連携を図った。
ある。
活に乱れが生じ、修(３)身だしなみ指導の徹底を(2)-1遅刻カードを使い確実に遅刻者を (2)-1遅刻カードの使用はできており，そ修学困難生への対応も，家正することが難しい図る。
指導する。
の都度指導した。
庭訪問の実施を行い早期に対生徒もいるので、早(４)登下校指導を行う。
(2)-2無断遅刻・無断欠席数調査を月末 (2)-2無断遅刻・無断欠席数調査を月末集応した。遅刻者はあるものの，期に発見し対応す(５)交通安全指導の徹底を図集計し，多い者への改善指導を徹底計し，多い者への改善指導を徹底した。 無断での遅刻や欠席者はなく
る。
る。
する。
連絡は確実につけることがで交通安全について(６) いじめを防止する。
(3)毎月初めに頭髪・服装等身だしなみ (3)学校再開後毎月初めに頭髪・服装等身きた。身だしなみでは、毎回は引き続き人命の尊検査を実施して指導を徹底する。
だしなみ検査を実施して指導を徹底し同じ生徒が指導を受けること
重、交通道徳および(4)車両登録をさせ，学期初めに安全点た。
があるが、染色等で大きく指マナーを守るよう指検と集会を行い交通事故を未然に防(4)車両登録をさせ，各学期初めに３回安導から外れるような生徒はい導していく。
ぐ。
全点検と集会を行った。
ない。車両点検は、本来予定
いじめ問題につい(5)-1自転車，バイクを利用して通学す (5)-1模擬自転車を使い，実技指導を行っしていた時期が休校のため回ては、教職員全員でる生徒に対する実技指導を行う。
た。
数は減少したが，再開後は点取り組み、早期発見(5)-2登下校時、JR箸蔵駅での列車の乗 (5)-2登下校時、JR箸蔵駅での列車の乗検を行い、交通安全講話と実早期解決ができるよ
降指導を行う。
降指導を行った。
技指導も行うことができた。
うな組織作りと、生（あいさつ，遅刻，服装）（あいさつ，遅刻，服装）
登下校指導，交通安全指導も
徒自身のいじめをし(5)-3教職員一斉による通学路の危険(5)-3教職員一斉による通学路の危険行うことができた。いじめ問
ない・させない考え
箇所における交通安全指導を行う。
箇所における交通安全指導を行った。
題の早期発見のためアンケーと行動を理解させる(6)-1いじめ問題の早期発見を行う。
(6)-1いじめ問題の早期発見を行うために、 ト調査を実施したが、担任が取り組みを行う。
(アンケート調査の実施）
アンケート調査の３回実施を行った。
早期対応していたので、アン(6)-2いじめ問題の早期解決を行う。
(6)-2いじめ問題等大きな問題は特になかケート調査では問題は起こっ(事後指導の確認)った。
ていない。
（全校レベル）

評価指標

評

２－Ⅰ・Ⅱ

Ｂ

【備考

総合評価における「評定」の基準】Ａ：十分達成できた。

Ｂ：概ね達成できた。

Ｃ：達成できなかった。

令和２年度 学校評価総括評価表
徳島県立池田高等学校三好校 ２－Ⅹ （保健厚生課）

自
重点課題
生活力の
育成

重点目標
（全校レベル）(１)生徒一人一人が健康で安全な学校生活をおくる
保健厚生への取組の充実を図る。

（下位組織レベル）(１)組織的な感染症対策の推進を図る。
(２)個々の健康管理を支援する。
(３)健康安全教育の充実に
努める。

己

価

評価指標と活動計画

評

評価指標

評価指標の達成度(１)感染症予防についての啓発
年12回以上(２)個々の健康管理①健康状態の把握
90%以上②疾病やけがの手当等の理解度
90%以上(３)保健関係ホームルーム活動
各学年・年2回以上(１)感染症予防についての啓発(４)性に関する指導の理解度
90%以上(５)救命救急法等の職員研修受講率100％(６)奨学金案内
年2回以上(４)性に関する指導を推進する。
(５)安全教育に対する職員の実践力を高める。

評

活動計画(１)保健だよりや掲示物を発行し，感染症予防について啓発する。
(２)生徒の健康課題を把握し，保健指導の充実を図る。
(３)健康教育ホームルーム活動，性に関するホームルーム活動を実施する。
(４)各学年において系統的な性に関する指導を実施するため，年間計画を策定
し，関連する各教科と連携を図る。
(５)救命救急法等の研修を実施する。
（１）～(５)学校保健計画・学校安全計画を作成し，計画的な指導を行う。
(６)奨学金の効果的な運用を行う。

【備考

価
評定

総合評価

Ａ
年12回

(２)個々の健康管理①健康状態の把握②疾病やケガの手当等の理解度

87.1％
97.8％

Ｂ

Ｂ

学校関係者評価

次年度への課題と学校関係者の意見

今後の改善方策○今後も継続した指導を期待している。
○新型コロナウイルス
感染症の関係で一番気を遣った１年だったと思う。次年度も対策を継続してもらいたい。

今年度に引き続き，感染症対策の徹底が不可欠である。手洗い・消毒，マスク着用や換気など基本的対策に加え，県や全国の最新状況を把握しながら，有効な対策について啓発活動を継続していきたい。日々の生活の中で，感染症対策が定着するよう努めたい。
また，中止や延期となった教育活動をいかに再開させていくかの検討が必要である。オンラインの活用や実施
人数の制限など，関係職員で話し合い，教育活動の充実をめざしたい。

(３)保健関係ホームルーム活動
各学年1回実施 Ｂ
評価指標関連につい(４)性に関する指導の理解度ては概ね達成できた性教育講演会実施せず Ｃ が，新型コロナウイル
ス感染症の影響によ(５)救命救急法の受講率
り，当初の計画が実施
95％ Ｂ できない項目もあった。
(６)奨学金案内
今年度は，学校にウ
年12回（該当者のみ含む） Ａ イルスを持ち込まない
・広げないという意識
活動計画の実施状況のもと，全職員で予防啓発や対策に取り組ん(１)保健だよりや掲示物を作成し，啓発した。資 だ。
料には，手洗い，消毒，抵抗力を高める生活
講演会など制限され等，基本的な感染症対策や，健康観察，密閉 たものもあったが，ホ・密集・密接を避ける内容等について掲載し ームルーム活動や日々た。加えて，受診や相談の方法についても県 の生活を通し，健康への通知に合わせ情報提供した。
の意識を高める機会と(２)三者面談の際，担任から健康診断結果通知を なった。
行い，家庭との共通理解を図ることができた。
救命救急法では感染
保健室来室者へは，再発防止や適切な対処方 症対策のため実施日を法について，理解度に応じた指導を行った。 分け，受講率を向上さ(３)１･２年生「新型コロナウイルス感染症につせることにもつながっいて」３年生「生涯にわたる健康」について た。
各１回実施した。
(４)性に関する指導年間計画を策定した。性教育
講演会は感染症の影響で実施を見送った。指導が必要な場合は，個別に指導した。
(５)教職員対象として救命講習を実施した。消防
署員を講師として２日間に分け，小グループで実習した。
(１)～(４)年度当初に学校保健計画と学校安全計
画を策定し，全教職員で共通理解を図るとともに，計画的かつ継続的な指導を行った。
(６)教室掲示や担任から直接該当者に案内した。
生徒９件，施設設備１件申請した。

総合評価における「評定」の基準】Ａ：十分達成できた。

Ｂ：概ね達成できた。

Ｃ：達成できなかった。

令和２年度 学校評価総括評価表
徳島県立池田高等学校三好校

自
重点課題

重点目標
（全校レベル）

己(２)生徒一人一人を理解し，個々の生徒のニーズに応じた支援を進める価

評価指標と活動計画
評価指標(１)教育相談活動の充実と生徒支援に努める
生
活
力
ソ
｜
シ
ャ
ル
ス
キ
ル
の
育
成

評

(１)教育相談体制の充実
教育相談日を設けカウンセリングを行う。 100 回

評

価

評価指標の達成度

評定(１)教育相談体制の充実
教育相談日を設けカウンセリングを行った。 のべ644件（1月末時点）

Ａ(２)各種検査（教研式高校知能検査
・学級満足度調査ＱＵ）による生徒理解（各学年）(３)特別支援教育職員研修会の実施
年 2 回以上(２)各種検査（教研式高校知能検査・学
級満足度調査ＱＵ）による生徒理解に努めた。（各学年）(３)特別支援教育職員研修会 1 回
新規にモデル高校連携事業を実施 1回

活動計
画

活動計画の実施状
況(２)生徒理解を進めるために各種検査を効果的に実施する。
(３)特別支援教育職員研修の充実を図る。

(１)次のことに配慮した相談を実施①スクールカウンセラー・教職員への親しみやすさ②スクールカウンセラー・教職員との信頼関係③スクールカウンセラー・教職員との相談の満足(２)各種検査を実施し生徒の困難さ
・問題を把握し，問題解決に取り組む。
(３)１学期・２学期にニーズに合った職員研修を実施し，アンケー
トにより次回内容の選択や改善
に活かす。

【備考

Ｂ

Ｂ

（下位組織レベル）(１)教育相談体制（特別支援を含む）の充実を図る。

総合評価(１)スクールカウンセラーのカウンセリングは定着しており，定期的なカウンセリングを受ける生徒も多数いる。一部の情報を各担任と共有できるしくみをうまく活用している。
(２)今年度から１・２年生に数研式高校知能検査を実施し，１年間の比較が可能になったので今後も追跡調査が可能になった。学級満足度調査
QUでは言動と内面が一致しない生徒の把握に大きく役立っている。

年度当初の計画ではカウンセリングは100回としたが，のべ回数が５倍以上に達しており，予定以上に実施されている。全員に対して一通りカウンセリングをしてその中から継続的なカ
ウンセリングにつながることもあり，定期的または臨時にカウンセリングをする機会も多くあった。
研修も講演だけでなく和やかな雰囲気で座談会を実施し好評だった。

(３)２学期に発達障害について鳴門教育大学小倉正義准教授の職員研修を実施した。専門家によるフォローアップ事業の一環でアイリス梅﨑一郎次長に１・２年生のホームルーム活動を参観していただき，１年生担当教員と座談会を実施した。

総合評価における「評定」の基準】Ａ：十分達成できた。 Ｂ：概ね達成できた。 Ｃ：達成できなかった

２－Ⅲ・Ⅳ（保健厚生課・特別支援）

学校関係者評価

次年度への課題と学校関係者の意見

今後の改善方策○今後も継続した指カウンセリング
導を期待している。 体制は整っている○今後も生徒一人一がその情報をどう人あったカウンセ
生かすかが課題とリング等を実施しなる。
てほしい。併せて
特別支援モデル
情報共有を図り，高校連携事業をさ今後の指導に生からに充実させるた
してもらいたい。
めに，気軽に情報交換できる座談会
を複数回実施したい。

令和２年度 学校評価総括評価表
徳島県立池田高等学校三好校

自
重点課題

重点目標

生活力の

（全校レベル）

育成(１)特別教育活動の充実を図
る

己

評

価

評価指標と活動計画
評価指標

評
評価指標の達成度

総合評価（特別活動課）

学校関係者評価

次年度への課題と学校関係者の意見

今後の改善方策○今後も継続した指集団や社会の一員と

価
評定

２－Ⅶ

導を期待している。 してより良い生活や人(１)ホームルーム活動満足度 80％以上(１)ホームルーム活動満足度(２)生徒会の活動状況(２)生徒会の活動状況

学校行事の満足度 90％以上(３)各種専門委員会の活動状況
年間活動回数3回以上(４)部活動の加入状況

80％以上
70％以上

Ｂ

89％ A

○３年間共に勉学す

間関係を築こうとする

るホームルームで自主的・実践的態度をの人間関係を大切育てるために、生徒全にした指導を継続

員に焦点を当てて、特してもらいたい。

別活動を行いたい。

学校行事の満足度 84％ B(３)各種専門委員会の活動状況
年間活動回数3回以上

54％ C

（所見）
コロナ禍で学校行事に制約がそのための方策とし課される中、生徒を主体としてて、アンケート等で生感染対策の工夫をして実施する徒の意見をすくい上（下位組織レベル）

ことができた。その中で、学校

げ、生徒のニーズに合(１)ホームルーム活動の活発への所属感や連帯感を深め、協わせた行事を展開した

活動計画

化を図る

活動計画の実施状況(1)生徒の実態に合わせて授業を展開し(1) より良い人間関係づくりを促すため

力してより良い学校生活や社会い。また、生徒会を中

よりよい人間関係づくりに努める。

に、話し合い活動等を活用した授業を生活を築こうとする自主的、実心として生徒主体の行展開することができた。

践的態度を育てることができ

事運営をよりいっそう(2) 計3回の専門委員会を行い、各々のた。しかし、生徒の満足度は、発展させたい。

役割に応じた活動に取り組んだ。

行事の内容に制限が多かったた

それにより、生徒の(3)-1 生徒会活動の年間計画を作成し生め、平年よりやや低い数字とな

心身の調和のとれた発った。

達と個性の伸長を図(２)各種専門委員会活動の推進を図る(2)各種専門委員会の活動の充実に努める。

(３)生徒会活動・部活動の活性化を図る(４)部活動の加入状況

100％ A(3)-1生徒会活動の活性化を図り活動計画を作成し充実に努める。
(3)-2前日祭実行委員会の活動の活性化を図り充実に努める。
(4)部活動の充実に取り組む。

徒会活動に活かすことができた。
(3)-2 各学年から前日祭実行委員を集め

また、ＨＲ活動を通して学年

り、自己を生かす能力ることで、全学年のニーズに合わせ

・ＨＲ単位での活動、専門委員の向上へつなげていくて活動を考えることができた。

会で異年齢集団による交流を促ことが重要である。

(4) 新入生は3つ以上の部活動の見学をし、望ましい人間関係を形成す促す仕組みを設けた。本年度の1年

る態度を育てることができた。

生入部率は53％で昨年（55％）と大生徒一人一人が考え、協調し、きくは変わらなかった。しかし、1

社会性を高めることのできる生

年生の部活動満足度は95％と高く、 徒会活動、学校行事を目指した見学をした上で自分に合った部活動

い。

に入部できたものと思われる。

【備考

総合評価における「評定」の基準】Ａ：十分達成できた。

Ｂ：概ね達成できた。

Ｃ：達成できなかった。

令和２年度 学校評価総括評価表
徳島県立池田高等学校三好校

自
重点課題
生活力の
育成

重点目標
（全校レベル）

己価

評価指標と活動計画
評価指標（１)環境教育の推進を図るために，三好校エコスクー（１）新学校版環境ＩＳＯの内部評価
ルの推進と新学校版環境による実態調査で１６点以上。
ＩＳＯの推進を実践する。 ①美化・エコ活動の年間達成度 90％②月平均電気使用量 15､000kwh以下（２)学校防災教育の推進を図るとともに，地域防災と（２）学校防災の実践活動における実の連携を図る。
施時数
6時間以上①ＨＲにおける防災・救急救命学習（下位組織レベル）
時間の実施 学期に１回
100％（１）校内外の美化活動を推進 ②防災避難訓練実施
する。
校内1回，地域との連携活動１回以上（２）省エネルギ－・リサイク
ル活動を推進する。
活動計画（３）防災学習の充実（４）防災訓練の充実（１）（５）防災意識の啓発と防災リ ①-1校内外の清掃美化実践をする。
ーダーの育成を行う。
①-2施設設備の補修等即対応する。
（６）学校安全計画の作成と学 ①-3ゴミの分別100％を目指す。
校安全ついて啓発・実践 ②-1エコキャップの回収と活用を実践を行う。
する②-2毎月の電気使用量についてデータを配布する。
②-3こまめな消灯の徹底など啓発活動を行う。
（２）①-1防災学習をして意識を高める。
①-2救急救命の適切な指導をする。

総合評価における「評定」の基準】Ａ：十分達成できた。

評
評価指標の達成度②-1災害発生時の生徒・職員の生命・身体の安全確保を目的とした防災研修を実施する。
②-2地域との連携を図り，合同訓練の実施を計画・実践する。
②-3学校安全計画に沿った有事の際に対応できる避難訓練を実施する。
【備考

評

価
評定

（１）内部評価による実態調査で１７点 Aとなり達成できた。
①実施回数3回／11回予定 達成度27％ Ｂ②年平均使用量 16,156kwh
Ｃ（２）６時間実施できた。

総合評価

Ｂ

Ａ

①学期に１回実施できた。
②２回実施

Ａ
Ａ

（所見）
概ね計画に沿って新学校版
活動計画の実施状況
環境ISO活動が実施できた。
本年度は校外の活動に制限が（１）あり，地域と連携した防災ク①-1 月末の美化活動を年間５回実施した。 ラブ活動についてはできなか①-2 補修要望に即対応できた。
った。６月にスポットクーラ①-3 清掃時に分別について毎日点検した。 ーや窓用エアコンが設置さ②-1 ４０㍑２袋分のキャップを回収し，れ，昨年度より電気使用量が社会福祉活動に貢献した。
増えたため，次年度は16，00②-2 毎月のデータ記録をし，電気使用量
0kwh以下に見直したい。
削減の基礎データとした。
環境防災委員の活動につい②-3 消し忘れについてこまめに連絡した。 ては常に２０人程度の生徒が参加し，校内の美化に貢献し，（２）
学校の環境美化について積極①-1 学期に１度の防災学習を実施した。
的に取り組めていた。
①-2 池田消防署より講師を招き防災士受
学校防災クラブ活動の推進
講希望生徒へ３時間の講習をした。
については高校生防災士の募②-1 災害時の対応について職員会議後に集に５名の生徒からの希望が研修した。
あり，防災意識の高まりを感じている。今後は防災を学ん②-2 コロナ禍により，実施できなかった。 だ生徒が核となり，地域との連携や防災教育について実践②-3 学校安全計画に沿った避難訓練を実を続けていきたい。
施した。

Ｂ：概ね達成できた。

Ｃ：達成できなかった。

２－Ⅷ・Ⅸ（環境防災課）

学校関係者評価

次年度への課題と学校関係者の意見

今後の改善方策○今後も継続した指新しい生活様式
導を期待している。 を取り入れた計画○学校で学んだことを立て，安全に配が地域・家庭でも慮した校内外の活生かせる教育，ま動を実施する。そた，将来を踏まえ
して，地域との防た視点での指導を
災交流活動を展開
実践していただき
し，地域に必要とたい。
される学校づくりを進めていきたい。

令和２年度 学校評価総括評価表
徳島県立池田高等学校三好校

自
重点課題
進路・
キャリア
教育の推
進

重点目標
（全校レベル）(１)一人一人の生徒の適性を踏まえ，能力を生かした進路の実現のための進路指導・キ
ャリア教育を推進する。

（下位組織レベル）(１)生徒の進路希望の把握と適性・能力を加味した進路意識の高揚に努める。
(２)事業所・進学先・ハロー
ワーク等との連携に努める。
(３)生徒の学力の実態把握に努め，学力向上を推進す
る。

己

評

価

評価指標と活動計画

評
評価指標の達成度

評定(１)３年生進路内定率 100％(２)キャリア・パスポート（5シート・10回）を利用して，自己理解・生徒理解に努める。
(３)マナトレ(国・数)実施状況①実施回数 15回以上②７級合格率 50％以上(４)コグトレ実施状況①年45日以上②学期末に振り返り(５)進路講演会及び進路・就職ガイダ
ンスの実施 各学年 年2回(１) ３年生進路内定率 97%(２) キャリアパスポート
４シート８回実施

Ｂ(６）「高校生のための学びの基礎診断」の活用
年1回 1・2年生3科目
活動計画

活動計画の実施状況(１) 就職希望生徒の応募前見学を進学
希望生徒にはオープンキャンパスへの参加を奨励・実現する。
(２)キャリア・パスポートを利用した面談の実施や，目標を設定し振り返ることで将来への展望を図る。
(３)国語・数学の学び直しを実施し，基礎学力の向上に努める。
(４)コグトレを実施し，学習の基盤である認知機能の強化をめざす。
(５)学校対象のガイダンスや企業と連携した講演会や職業別ガイダンスを積極的に取り入れる。
(６)「学びの基礎診断」を活用し学力向上と学習意欲の向上につなげる。

(１)第一希望の企業・進学先へは全員が応募前見学や進学説明会に参加することができた。
(２)キャリアパスポートを記入させることで，担任との面談のきっかけにすることができた。
(３)各ﾎｰﾑﾙｰﾑに２～３名教員を割当て，国語は15分間，数学は25分時間を設定し15回実施した。
(４)コグトレを実施したあとの振り返りを取り入れることで自分の成長や苦手分野を知ることができた。
(５)企業のガイダンスや講演会を増やすことができた。各学年に応じて，充実した内容の講演会やガイダンスが実施できた。
(６)5月に1・2年生で3科目実施した。

総合評価における「評定」の基準】Ａ：十分達成できた。

ＢＢ(３) マナトレ実施状況①実施回数 15回（国・数）②７級合格率 60％(国)42%(数)(４) コグトレ実施状況
コグトレ（認知機能向上トレーニング）を60日実施した。
(５) 効果的な進路講演会及び進路ガ
イダンスの実施
3年1回，2年3回，1年3回(６）「高校生のための学びの基礎診断」の活用
1･2年生3科目
5月実施

【備考

総合評価

Ｂ

Ａ

Ｂ

Ｂ

年度当初は休校が続き，入試制度が変わったり，就職試
験が10月になるなど様々な対応に追われた一年であった。
例年に比べ動きだしが遅い生徒もいたが，97％の生徒が進路を決定することができた。
また，本年度スタートした
キャリアパスポートは行事の中止で予定した回数できなかったが，担任との面談のきっかけになっているホームルー
ムもあるので，今後もうまく活用していきたい。
マナトレやコグトレも例年
より回数は減ったが，学び直しのよい機会になっている。
内容や方法については検討しなければならないが，継続していきたい。
進路ガイダンス等について
は，中止したり規模を小さくして（来校は県内のみ・県外はオンライン）の実施となったが，生徒のよい刺激につながったと実感している。
今後も学年に応じて系統立てた進路計画を展開していきたい。

Ｂ：概ね達成できた。

（進路指導課）

学校関係者評価

次年度への課題と学校関係者の意見

今後の改善方策○今後も継続した指導を期待している。
○全教員で力を合わせて基礎学力の向上を目指した取組は評価できる。３年生の進路指導も一定の結果を残す
ことができている。

○早い段階から進路に向けて勉強等準備を始める生徒がでてきた。基礎学力の定着など社会に出たときに困らないよう早め早めの進路指導を
教員の共通理解のもと行っていきたい。
また企業の方による
職業ガイダンスを増やしていきたい。
○今年度は漢字検定に変わり国語のマナ
トレを導入したが，うまく活用することができなかった。どんな力をつけさせた
いかを明確にし，生徒教員ともに同じ目標を持って取り組め
るような形に変えていく必要がある。
○「キャリアパスポート」や「学びの基礎診断」についても実施するだけで終わるのではなく，振り返ったり補習をした
り等次につなげられる取り組みを考えていく必要がある。
○３年かけてステッ
プアップできるよう系統立てた進路指導を行っていきたい。

価

評価指標

３－Ⅰ

Ｃ：今後の努力が必要。

令和２年度 学校評価総括評価表
徳島県立池田高等学校三好校

自
重点課題
キャリア
教育

重点目標
（全校レベル）

己評

価

評価指標と活動計画
評価指標

評価指標の達成度(１)特色ある農業教育の推進を図る。

(１)課題研究成果の充実（3研究以上）(２)農業研修会への参加 年間３回以上(３)学校開放講座参加者の満足度(２)地域産業の担い手育成に100%関する地域連携を推進する。 (４)農業技術検定合格率60%以上(５)学校農業クラブでの成果（下位組織レベル）
県予選３種目以上入賞①地域連携の推進を図る(６)地域・異校種間と連携した取組②教職員の資質向上を図る
年間60回以上③資格取得の推進を図る(７)専門授業に対する生徒の満足度④農業クラブ活動の活性化を
90％以上
図る
活動計画
(１)-1農場生産物を活用した６次産業化を推進する(１)-2地域貢献からエシカル消費を推進する(２)教職員の資質向上を目的とした校
外研修等に参加する(３)学校開放講座の実施により，地域連携を推進する(４)農業技術検定に対応した補習体制を構築する(５)生徒の意識の高揚を図り，学校農業クラブ活動を活性化する(６)先進地研修や地域と連携した研究など専門教科の充実を図り，農業への関心・意欲を高める。
(７)実習ノートを活用し，実習科目の
充実を図る

【備考

評

価
評定

総合評価

(１)研究成果を校外にて報告なし －(２)校外研修への参加
年間３回 Ｂ(３)学校開放講座参加者の満足度
100% Ａ(４)農業技術検定合格率
40.6% Ｃ(５)学校農業クラブでの成果
実施なし －(６)地域と連携した取組の推進
年間48回 Ｂ
(７)授業に対する生徒の満足度
93.2.
Ａ
％

Ｂ

学校の新しい生活様式の中で，これまでの「地域貢献」
を核とした専門教育の取組が昨年のようには実施できない
状況下ではあったが，感染予防の徹底やオンラインを活用するなどの工夫を凝らし，特色ある農業教育を実践することができた。
地域・企業・校種間と連携した様々な取組を行う中で，活動計画の実施状況
豊かな人間性や社会性を高めることができた。また，達成（１）-1他校･企業と連携し，６次産業化 感や自己肯定感を得る機会をを意識した商品試作を行った。
通して，他の学習活動や学校（１）-2環境保全・地産地消等，農林業
生活に積極的に取組む姿勢がを学ぶ日々の学習活動の実践からエシ養われた。
カル消費を発信することができた。
さらに，地域の課題解決に（２）農業指導の技術向上に努めるため， 向けた取組・研究は生徒の思先進地研修や講習会に参加した。
考力・判断力・表現力の育成（３）生徒が日頃の学習成果を披露するにつながった。
場となり，自己肯定感が高まった。
資格取得について指導体制（４）全農業教員が指導にあたり，補習が組めたが合格率を上げる成計画どおり実施できた。
果にはつながらなかった。
（５）全ての農業クラブ競技会が中止となり十分な活動ができなかった。
（６）コロナ禍の影響が心配されたが，年間48回地域や大学等と連携・協働した取組を実施できた。
（７）実習内容と自己評価を記入することで，態度や行動力の向上が見られた。

総合評価における「評定」の基準】Ａ：十分達成できた。

Ｂ：概ね達成できた。

３－Ⅱ・Ⅲ

(農業科)

学校関係者評価

次年度への課題と学校関係者の意見

今後の改善方策○先生方の指導のもコロナ禍において，と生徒の皆さんが地域と連携した体験
何事にも積極的に的・協働的な学習活
取り組まれている
動は困難ではあるが，姿勢が素晴らしい。 新教育課程の中核で是非継続してもらある資質能力の育成
いたい。
を重視した「主体的○今後も継続した指・対話的で深い学び導を期待している。 の実現」に向けた新○地域の特色に合わ
たな授業づくりに取せた商品開発等工り組む必要がある。
夫された取組は評
これまで培った専
価できる。
門教育活動の振り返りを行い，ＩＣＴを活用したオンライン
での交流など教育内
容の充実を図る。
今後も，生徒の課
題・地域の課題を常に把握し，その解決を目指す取組を充実させることが，本校
農業教育の活性化につながると捉え，現在の取組を継続，深化させたい。
教職員が協力して常に教育活動の充実・改善を図り地域・保護者・生徒から信頼され，地域に根ざした学校づくりを推進し，県内外から選択される魅力ある学校を実現するよう努
めていく。

Ｃ：達成できなかった。

令和２年度 学校評価総括評価表
自
重点課題
人権意識
の高揚

重点目標
（全校レベル）己

評(１)同和問題についての学習を各学年で年間１回以上実施。
(２)学年（１・２組）合同のホームルー
ム活動を各学年で年１回実施。
(３)活動的な人権ホームルームを各学年(２)ホームルーム活動を通じ，２回以上実施。
学年やホームルームの枠を(４)新規の人権ホームルーム指導案作成
超えた仲間づくりを目指す。
１つ以上。
(５)教職員人権教育研修会年３回以上。
(３)日々の生活や研修等を通(６)人権新聞の発刊 年３回以上。
じ，教職員の人権意識を高
めていく。
活動計画

(１)人権教育ホームルーム活動の内容や授業方法の充実を図る。
(２)「学校人権の日」の取組や内容の充実を図る。
(３)主体的に考え，行動できるような活動を増やす。
(４)人権教育教職員研修の充実を図る。特に若い先生への研修を充実させる。
(５)自尊感情や自己肯定感を育む授業をし，正しい職業
観を身につけたり，いじめなどを防止する。

(１)学校の活動内容や生徒の実態に合わせた内容で同和問題を学習し，同和問
題の解決に向け，主体的に行動できるようにする。
(２)人権教育課とホームルーム担任との連携で教材を作成しする。
(３)グループワークやロールプレイングなど活動的な内容を取り入れた人権ホームルームを行う。視覚的教材も充実させる。
(４)各研究大会や主事研修会などの内容をまとめ，教職員の教材研究に役立ててもらう。
(５)最新の情報の収集に努める。
(６)毎日の生活にある人権問題について提議し，身近な問題について考えさせ
る。

備考

評

価

評価指標の達成度(１)同和問題を中核に据え，様々な人権問題の学習をすることで，差別や人権問題の解決に主体的に取り組む
生徒を育てる。

（下位組織レベル）価

評価指標と活動計画
評価指標

徳島県立池田高等学校三好高等学校

総合評価（１）１１月のホームルーム活動で各学年とも実施した。（１・３年は３回）（２）各学年とも１回ずつ実施した。
（３）講義形式だけではなく，積極的に意見がいえる学習形態で行えた。
（４）各学年で毎回，新規の指導案を作成してもらった。
（５）２回実施。
（６）発刊できていない。

Ａ
Ｂ
Ａ
Ａ
Ｂ
Ｃ

活動計画の実施状況（１）１年生では「同和問題とは何か」というところから始まり，その後「識字」について学習。２年生では「牛を屠る仕事」という観点で，３年生では「就職差別」「結婚問題」という観点から同和問題について学習した。
（２）指導案作成の指導においてすべての学年に関わった。
（３）コロナ対策で話し合いやグループワークなどを取り入れることが難しかったが，授業展開などで主体的に考えられる
ような工夫をした。
（４）指導案の作成には毎回助言をした。
授業の取り返しのために研修時間を十分に取ることができなかったが，職員会議の時などを利用した。初任者研修と講師の先生の研修が十分にできた。
（５）人権の日の資料作成のみにとどまった。人権講演会や映画会なども実施できなかたった。

総合評価における「評定」の基準】Ａ：十分達成できた。

２－Ⅴ・Ⅵ（人権教育課）

学校関係者評価

次年度への課題と学校関係者の意見

今後の改善方策○今後も継続した指①生徒の実態に応導を期待している。 じた学習内容を精○社会人として適切選する。年々生徒な対応ができる指を取り巻く環境は導の充実が望まれ変わってきており，る。
新しい観点での人権教育が必要にな（所見）る。就職する生徒
本年度は講演会や人権コンサが多い本校にとっート，楓祭での人権展など，て，社会に出て直コロナ対策で実施できなかっ
面しそうな問題にた。また学習活動においても，ついて考えさせる
グループワークやディスカッ（コロナ罹患者へションなどを取り入れることの差別，ブラックが難しい状況であった。しか企業，ＳＯＧＩ，
しその分，ホームルーム活動
ＤＶ，児童虐待なの指導案・ワークシート・パど）。
ワーポイントなどの作成，人②行動力をその基権の日の資料作成などには各盤になる知識を入学年・各担任が人権教育主事れておく。自分がと相談しながら，創意工夫を
人権問題の当事者
凝らし，知識を入れながらもになった時，どの自分の問題として考えらるよように対応し行動
うな学習活動ができた。
すればよいかをし近年の教育現場では，教員っかり身につける。
にも同和問題について知らな
そのためにも校内
い世代が増え，また同和教育にとどまらす，地から人権教育への移行により方自治体や関係機「しなくてもよい」という風関などの情報を伝潮になってきているが，同和え，授業や講演な
問題解決のために培った手法
どでも協力してもや理念は，その他の人権問題
らいながら教育活
解決の基板となるものである。
動をする。
本校では本年度も計画的に学習内容として入れ，生徒のみ
ならず，若い教員の意識・技術向上の機会とした。

Ｂ：概ね達成できた。

Ｂ

Ｃ：今後の努力が必要

令和２年度 学校評価総括評価表
徳島県立池田高等学校三好校

自
重点課題

重点目標
（全校レベル）

開かれた(１)教育活動の公開及び情報

学校づく
りの推進

発信により本校教育への理解と関心を高め，地域の教育力強化を図る。
（下位組織レベル）(１)幼小中学校へ情報発信（異校種間連携）を行う。
(２)地域社会との連携による諸行事に参加し学校の活性化に取り組む。
(３)学校Webページを活用し魅力情報の発信に努める。
(４)学校行事を活用してＰＴＡの協力関係を強める。
(５)三好３校の特長を生かした連携活動を推進し，三好地域の協力関係を強める。

己

評

価

評価指標と活動計画
評価指標

評
評価指標の達成度

価
評定(１)学校Ｗｅｂページの情報発信状況(１)学校Ｗｅｂページの情報発信状況
年間100回以上
年間132回 Ａ(２)本校行事等に対する報道機関等の取 (２)本校行事等に対する報道機関等の取
材回数
25回以上
材回数
5回 Ｃ
(３)学校開放講座の参加者の満足度(３)学校開放講座の参加者の満足度
100%100% Ａ(４)保護者の学校行事等への参加状況(４)保護者の学校行事等への参加状況
年間100人以上
年間21人 Ｃ
(５)３校の連携行事実施
1回以上(５)３校の連携行事実施
2回 Ｂ

総合評価

Ｂ

各学科の特性を生かした取組内容を，機会あるごとに学校ＨＰを通じて発信することができた。また，専門高校の特性を活かした地域連携活動など，新聞，テレビ等で取り上げられ，本校の活動を広く
活動計画
活動計画の実施状況
広報することができた。
また，コロナ禍ではあった(１)各分掌担当者との連携を図る。
（１）ＰＴＡ役員会での熱心な協議を経て， がPTA役員をはじめ，保護者(２)-1幼稚園，小学校に食農教育の教材
新たな生活様式の中での各種行事の実の方々のご理解とご協力のもの提供を行う。
行につなげることができた。学校Ｗｅｂ と，感染拡大予防策を講じな(２)-2地域のイベント等に参加し，本校教ページは，生徒の活動を中心に効果的に がら，体育祭を始めとする各育を広く広報する。
発信することができた。
種学校行事を開催することが(３)体験入学，開放講座などを実施し（２）-1 幼稚園・小学校での食育教育，農 できた。て本校教育への理解を図る。
場を開放しての野菜・果樹の収穫体験(４)行事への参加者増加を進め，教育など異校種との連携活動は学習意欲の内
容の理解度促進とＰＴＡ活動の向上と社会性の醸成につながった活性化を図る。
（２）-2地域イベント等は中止となったが，(５)三好３校の生徒が関わる行事を実施
産直市への出品等で本校教育活動を広し，連携を強める。
報することができた。
（３）体験入学は中止。開放講座は予定ど
おり５日間実施でき，大変好評であった。
（４）感染拡大防止策に対して，ＰＴＡのご理解とご協力を頂けた。
（５）辻校と協力し，６次産業化商品開発についての連携活動を２回実施したが，池田高本校との連携活動は実施できな
かった。
【備考

総合評価における「評定」の基準】Ａ：十分達成できた。 Ｂ：概ね達成できた。 Ｃ：今後の努力が必要

４－Ⅰ(企画・総務課）

学校関係者評価

次年度への課題と学校関係者の意見

今後の改善方策○今後も継続した指導を期待していwithコロナ時代に対応した新たなる。
○地域に必要とされる学校，地域を大切にする学校として非常に頑張っている。継続した活動をお願いしたい。
○新聞，テレビ塔のメディアをとおし，生徒の活動を知ることができた。

取組・ＰＲ方法を考える必要がある。
ＰＴＡ活動の新
しい形について，情報を収集し，行事計画改善に繫げていくことにより，
本校教育活動への理解を深めていた
だき，協力体制の更なる構築を図る。
保護者・地元の方々との交流・報道等をとおして，本校の教育内容を広く広報するとともに，池田高校本校・辻校・三好校の特徴を活かした
連携活動を推進していく。

令和２年度 学校評価総括評価表
徳島県立池田高等学校三好校

自
重点課題
働き方改
革

重点目標
（全校レベル）(１)業務の適正化と持続可能な学校作りを推進する。

（下位組織レベル）(１)業務改善の推進(２)外部人材の活用(３)保護者・地域への理解促
進

己

評

価

評価指標と活動計画

評

評価指標

価

評価指標の達成度(１)有給休暇５日以上取得
夏休５日取得(２)会議の精選

100％
100％

(1)有給休暇５日以上取得
夏休５日取得(2)昨年度とほぼ同数。

総合評価
80.0％
88.0％

Ｃ
Ｂ

(３)ノー部活デーの設定
原則：毎週日曜日，第1水曜日(４)外部人材の活用
林業教育他２科目で実施(５)教職員数の確保
学校図書館司書，進路事務等を確保することにより教員の負担を軽減する(3)日曜日の活動はほぼ無かったが， Ｃ
水曜日の活動は徹底できなかった。
(4)外部人材は２科目で実施できた。。 Ｂ

活動計画

活動計画の実施状況(5)年度内に学校図書館司書及び進路事務の雇用で教員の負担軽減につなげることができた。

Ｂ(１)管理職による休暇取得状況の把握。 (1)休暇取得状況をシステムにより確認す(２)会議を精選し，時間短縮に努める。
ることで，休暇取得を奨励した。
(３)管理職による実態把握とノー部活デ (2)会議は必要最低限に留めたが，コロナーの推進
ウイルス感染症対策等により実施回数(４)外部人材を有効に活用することによの削減までには至らなかった。
り，教員の負担軽減に努める。
(3)体育部に関しては，競技の特性，生徒(５)ハローワーク等を活用し求人を行の実態，大会等により，徹底することう。
ができなかった。
(4)県の事業に応募することにより，外部人材の活用に努め，２科目で実施できた。
(5)司書の採用に関しては，ハローワーク
で，進路事務は校内で確保することが
できた。

【備考

総合評価における「評定」の基準】Ａ：十分達成できた。

働き方改革

学校関係者評価

次年度への課題と学校関係者の意見

今後の改善方策○先生方の共助によ○引き続き年休所得
り，十分な休暇の５日以上，夏休の取得が可能となる完全消化を推奨すようお願いしたい。
る。
○夏休の完全取得を○出退勤システムを期待する。
活用し，１ヶ月の本年度は新型コロナウイ
残業時間４２時間
ルス感染症による休校から
以下，となるよう
始まり，「新しい生活様式」に推奨する。
への転換による教育環境の○外部機関，外部人
変化や「徳島GIGAスクール
材を活用し教職員構想」「コミュニティースクの負担軽減に努めール」等への対応に伴う教る。
員個々の業務量が増加した。
○過度な負担を抱えまた，個別指導を要する
る教職員へのサポ
生徒が漸増傾向にあり，担ート体制を構築す
任をはじめ教職員の負担がる。
大きくなった。巡回相談員，○学校図書館司書，
県や市の専門機関を活用す
進路事務等を確保ることで担当教員の負担軽することにより，減に努めたが，過度な負担
教員の負担を軽減を抱える教職員へのサポーする。
ト体制を構築する必要があ○「土曜授業」等にる。
よる代休取得率をまた，本校生徒の多くは100%とする。
就職希望のため，指導に当○「学校運営協議会」
たる教員は，夏季休業中のや「徳島GIGAスク
夏休，年休が取得しにくいール構想」等教育状況である。
環境を整備し，教職員の負担軽減へとつなげる。
○「一年単位の変形
労働時間制」の制度開始に当たり，制度を利用しやすい職場環境の醸成に努める。

Ｂ：概ね達成できた。

Ｂ

Ｃ：達成できなかった。