令和４年度

学 校

評 価（総括評価表）

池田高等学校三好校○スクールポリシー【育成をめざす資質・能力に関する方針】（１）地域産業の担い手，リーダーとして必要な力を育成します。
（２）感受性が豊かで，自他と自然を大切に考え，行動できる力を育成します。
（３）課題解決に向け，周りの人と協力し，粘り強く取り組む力を育成します。
（４）自ら学び，主体的に挑戦する力を育成します。
（５）自らの特性を知り，将来設計に生かすキャリアプラニング能力を育成します。

【 教育課程に関する方針】（１）地域の農業，林業の活性化を目指した学習を実践します。
（２）地域・企業・大学等と専門性を生かした連携活動を実践します。
（３）地域の農産物等を利用した６次産業化商品の開発に取り組みます。
（４）体験的な学習を重視し，知識と技術の確実な定着を図ります。
（５）「わかる授業」「振り返り学習」を通し，「確かな学力」の定着を図ります。
（６）学校生活では，社会人としての必要な礼儀やマナーなどを重視します。
評

重点課題

重点目標（全校レベル）

下位組織レベル

評価指標

活動計画の実施状況
学力の向上(１)学習意欲を育み、基礎学力の向上を図る(教務課、進路指導
課）

価

活動計画
評価指標の達成度(１)各教科の指導力向 ①生徒の授業満足度 80 ％以上上を図り、魅力ある ② ICT を活用した授業 1 人 3 回以上授業づくりに努める。 ③電子黒板の授業での活用
授業での活用率 50 ％以上④職員研修の実施-1 研究授業 1 回以上-2 教員間の授業参観 2 時間以上

①授業満足度調査を行い、各教科の授業づくりに生かす。
②電子黒板やタブレットを使用した授業を展開する。
③毎月活用状況調査を実施し，全職員に結果報告を行う事で，使用を推進し授業改善につなげる。
④-1 研究授業を実施し、研究協議を行うことで授業力向上を図る。
④-2 授業参観週間を設定し、教員相互の意見交換を行うことで、よりよい授業改善を図る。

①評価規準を含んだ年間指導計画 ①生徒の授業満足度調査を作成し，計画的に指導を行っ
89.0%（満足・おおむね満足）た。１月に授業満足度調査を実施した。
②電子黒板やタブレットを使用し ② ICT を活用した授業はすべてた授業を積極的に展開した。
の科目において 1 人 3 回以上実③各科目でＩＣＴを使った授業調施した。
査を月１回実施した。
③授業での活用率は，普通教科で④-1 研究授業を９月・10 月・11
は 50 ％以上であったが，専門
月の計４回実施し授業後，研究
教科では，実習などで 50 ％以協議会を開催した。
下であった。
④-2 授業参観週間を６月・10 月④-1 研究授業
４回に各２週間ずつ設定した。10④-2 教員間の授業参観
月にＩＣＴを使った授業を校２時間以上外にも公開した。授業参観シートを作成し，意見交換を行った。

(２)家庭学習の習慣化を促し、学ぶ意欲を高める。

①１日の平均学習時間 1.5 時間以上

①考査前１週間を家庭学習強化期間
として、各自の学習を促す。学習時間調査を年３回実施する。

①期末考査 3 日前から 1 週間程度
家庭学習時間調査を 2 回実施。
3 学期は 3 月実施予定。

(３)生徒の実態に合わ
せ、個別指導を充実する。

① 1 年生対象にコグトレの実施-1 年間 60 日以上-2 学期末に振り返り②生徒の成績状況調査 年間 2 回以上③生徒面談回数
1 人 3 回以上

(４)進路実現へ向けて、 ①マナトレ（国・数）の実施
基礎学力を養成する。
-1 実施回数 20 回以上-2 ７級以上合格率 60 ％以上②基礎力診断・課題テストの実施
年間 3 回①考査前・考査期間中の平均学習時間 1.9 時間（2 回の平均)①コグトレを実施し、認知機能の苦 ①月・水・木の実施予定であった ① 1 年生対象にコグトレの実施
手分野を把握し、機能の向上に取が、実施が不定期になったり、-1 52 回実施
り組ませる。
振り返りが行えず機能向上に取-2 振り返り 1 回②成績不振者には補講や追試を行り組むまでにはいたらなかった。
い、確かな学力を身につけさせる。 ②放課後や長期休業を利用し，個 ②生徒の成績状況調査③面談週間・家庭訪問週間を各学期
別指導を中心に行った。再考査，年間３回
当初に設定し生徒の実態を把握す
補講は計画的に実施した。
る。
③年度当初に２週間の家庭訪問週 ③生徒面談回数 １人３回以上間を，各学期当初に１週間の面
談週間を設定した。長期休業中
は必要に応じて三者面談を実施した。
①マナトレを活用し、国・数の学び直しを行う。
②基礎力診断テストや課題テストにより、学力の実態把握を行い、基礎学力の向上に生かす。

-1-①各ホームルームを教員 2、3 名で ①マナトレ（国・数）担当し、国語 15 分間、数学 25-1 実施回数 22 回
分間の設定で継続的に学び直し-2 7 級合格率を行えた。
国語 83 ％ 数 57 ％②各種テストから生徒の実態を把 ②基礎力診断テスト 1 回
握することができた。
課題テスト 2 回

総合評価

Ｂ

Ｂ

Ｂ

Ｂ

学校関係者
評価

次年度への課題と今後の改善方策(1)
・ＩＣＴを活 GIGA スクール構想
評価
用した授業は に基づき，ＩＣＴを(所見)
魅力的なので 使った授業を一層推
Ｉ Ｃ Ｔ 環 境 今後も推進し 進するとともに，教の 整 備 に 伴 て も ら い た 員及び生徒のＩＣＴ
い 、 そ れ を い。
活用能力を向上させ活用した授る取組を行い，魅力
業 作 り が 進 ・「 聞 く 力」 ある授業作りに努めん だ 。 生 徒 「理解する力」 たい。
の 学 力 や 意 「話す力」が 授業力向上に向け，,
欲 に つ い て 重要と思うの 研究授業や職員研修
は 、 依 然 個 で 、「 メ モの 会だけに頼ることな人 差 が 大 き 取 り 方」「ノ く，普段の中で情報い が 、 個 別 ー ト の 取 り の共有，伝達等が指 導 や 教 員 方」などを指 行えるような工夫を
間 の 連 携 を 導に取り入れ していきたい。
密 に し て の てはどうだろ
対 策 で 効 果 うか。
が出ている
家庭学習が定着して面 も 見 ら れ ・生徒の現状 い る 生 徒 は も ち ろる 。 先 生 方 を的確に把握 ん、そうでない生徒の 指 導 力 向 しての授業計 が学習時間を確保で上 の 意 識 と 画がなされて きるよう促していき
意欲は高い。 おり、振り返 たい。
り授業やサポート授業の実 コグトレについては施も適切であ 実施方法、振り返りる。
の方法など見直していきたい。
・基礎学力の 基 礎 学 力 に つ い て向上は難しい は，まだまだ十分でと思うが，継 はないが，個別指導
続してもらい の効果は大きく，教たい。
科担任・ホームルー
ム担任とさらに連携
・家庭訪問は をとることにより効
年度当初の個 果的な指導を進めて人面談の結果 いきたい。
により，気になる生徒のみ 今後も継続的に実施でよいのでは し、生徒の課題や弱ないか（働き 点を見つけ基礎学力方改革）の定着につなげた
い。

評
重点課題

重点目標（全校レベル）

下位組織レベル

評価指標

活動計画の実施状況
生活力の育成(１)豊かな心を持ち自律した生活を送る力を育成する（生徒指導課）

評価指標の達成度(１)7 つの心を養い、
基本的生活習慣を確立する。

①-1 年間遅刻割合３％以下-2 身だしなみ再指導者５％以下①三好校スタンダードを意識させ、 ①無断での遅刻はないが、遅刻に ①-1 年間遅刻割合 １％
あいさつ･遅刻・身だしなみの３
対する意識の低さが見える生徒 ①-2 身だしなみ再指導者
点に重点を置き、指導を徹底する。
がいる。身だしなみへの意識は向上している。

(２)交通安全に対する意識を高める。

①-1 二輪車整備点検 年間３回
-2 二輪車交通加害事故 ０①二輪車運転事故の防止に重点を置
き、車両点検･実技指導･登下校指導･交通安全指導を行う。

(３)いじめ・暴力のない学校を目指す。

(２)健康に生活を送る力を育成する（保健
厚生課）

価

活動計画

(１)組織的な感染症対策を進め、感染症を予防する。

①いじめにつながるトラブル等の早 ①生徒と教師の信頼関係を基にいじ期発見早期解決 推進
めのアンケート調査を年間３回行
い、気になる事例には、組織的に対応する。

①感染症対策についての保健だより ①保健だよりや掲示物を発行し、感・掲示物の発行
染症対策について啓発する。
年 10 回以上 ②対策マニュアルに基づく確実な実施と対策の定着を図る。

(２)健康課題を把握し、 ①二次検診受診率
個々の健康管理を支
心電図
100 ％
援する。
尿、肥満 50 ％以上

３％①-1 車両点検は春・秋の２回は専 ①-1 二輪車整備点検 １０回
門業者による点検、毎月の学校-2 二輪車の交通被害 無し
安全の日は交通委員による点検を実施した。
-2 二輪車の違反や事故はなかった。
①いじめ調査の結果は大きな問題もなく、担任による面談や生活相談などで早期対応により、問題発
生前に解決している。

①コロナが落ち着いている時期は感染症対策以外の内容で保健だよりを発行したが，代わりに集会での周知・保健委員の放送を実施した。
②朝の健康観察と放課後の消毒を継続した。健康観察では，２学期
から健康観察アプリを導入した。

①アンケート調査①保健だより・掲示物の発行
８回
B①健康診断結果通知と個別の保健指導を実施し、健康課題を把握させ二次検診受診率の向上に努める。

①健康診断の結果通知を終了後す ①二次検診受診率
ぐと３者面談時の２回実施した。
心電図
個別の保健指導は，心電図，肥満肥満・尿の二次検診対象者に実施した。
尿100 ％
12.5 ％
100 ％①全員面談を実施し、生徒の実態を把握する。必要な生徒は個別のカ
ウンセリングにつなげ、支援体制を充実させる。

①４月～６月に「君のこと教えてシート」を用い一人３分程度の全員面談を実施できた。

①カウンセリング 延べ 219 回（うち全員面談 86 回
保護者面談 16 回）(２)生徒の困難さを把握し、ニーズに応じた支援を進める。

①知能検査と学級満足度調査
１・２年生 各 1 回①１・２年生に対して知能検査と学級満足度調査を実施し、生徒理解に努める。
②ニーズに合った職員研修を実施
し、アンケートにより次回内容の選択や改善に活かす。

①１・２年生に対して知能検査と学級満足度調査を実施した。

①学級満足度調査-QU で生徒の内面把握に役立っている。

②全教職員の研修はコロナ対策で避け、講師派遣を受けて相談会を２回実施した。

②少人数の相談会で和やかに進行
でき、好評であった。

①ソーシャルスキルトレーニングの ①ソーシャルスキルトレーニングの
ホームルーム活動観点からのホームルーム活動を実
各学年１回以上
施し、社会生活で困らない経験をさせることや困ったときの対処法
を実際に行動できるようにする。

①ソーシャルスキルトレーニングのホームルーム活動を１学期・２学期毎に１回行った。

①それぞれの学年で必要なソーシャルスキルを身につけるため、各担任が講義やワークショップ
形式などクラスの実情に合わせて工夫して実施している。

(３)ソーシャルスキル
を向上させる。

-2-

Ａ

(1)
評価
(所見)
無断遅刻も
なく、身だ
しなみを整
えて生活を
送り、通学
や学校生活
では概ね安
全に過ごす
ことができ
ている。

学校関係者
評価

次年度への課題と今後の改善方策・挨拶等の基本的なところから、清掃等の地域社会への貢献まで、
幅広く生活につながる取り組みができている。

保護者との連携を密にし、登下校の生徒の時間や服装にも注視し協力していく。

Ａ①スクールカウンセラーによるカウンセリング
全員面談の実施
年１回

年１回以上

Ｂ

３回実施

(３)自分の課題や悩み ( １) 教 育 相談 (特 別支に向き合い、たくま援)活動を生徒理解としく生きる力を育成
支援につなげる。
する（人権・相談課、進路指導課）②特別支援教育研修会

総合評価

B

A

B

A

(2)
評価
(所見)
感染症対策
について様
々な機会で
年間を通し
て啓発した
結果、生徒
は朝の健康
観察を含め
基本的感染
対策を実践
できている。
一方、肥満
の受診率が
低く自己の
健康管理に
は課題も見
える。
・生徒一人一(3)
人の把握がよ
評 価
くできてい
(所見)
る。
全員面接の
ほかに自主
的にカウン
セリングを
受ける生徒
が多く、教
員の生徒理
解が広がる
とともに、
生徒が自己
の課題に向
き合う姿勢
を支援する
ことにつな
がっている。

車両点検は今後も確実に行っていく。また、自転車だけでな
く、バイクでの実技講習を計画していく。
年度当初の新入生に問題が起こりやすい
ので、早期発見できるよう面談や生活相談ができる体制を充実させる。

ＩＣＴ活用を含め，より効果的な啓発や感染症対策の実施方法を検討する。

肥満の二次受診率が低く，本人への定期体重測定や保護者への定期的な通知を実施し，受診率向上につなげる。
次年度も全員面談を実施し，生徒 実態の把握や個別カウン
セリングにつなげ支
援体制の充実に努める。
実施した支援の直後に結果が出ないことが多い。そのことを認識して粘り強く生徒に対処してもらえるように伝え続けることが肝要である。
今まで通り生徒の実態把握を適切に行い、生徒のニーズに応えられるツールを準備したい。

(４)集団のなかで仲間と協力する力を育成
する（特別活動課）（５)環境を守り、自他の命を守る力を育成
する（環境防災課、保健厚生課）(６)差別を許さず安心できる生活を築く力を育成する。（人権・相談課）(１)仲間づくり・協力をテーマにしたホームルーム活動を実践する。

①ホームルーム活動満足度
80 ％以上(２)生徒会による行事を企画実施させ、自主性を育てる。

①学校行事の満足度

80 ％以上①生徒の実態に合わせて、人間関係づくりを進めるホームルーム活動を工夫して実施する。

①人権学習やキャリア学習のホー
ムルーム活動、また、人間関係作りのレクリエーション等をとおして、学年やＨＲ単位での活動を促し、望ましい人間関係を形成する態度を育てる事ができた。

①ホームルーム活動満足度
95 ％①生徒会活動としての行事(前日祭等)を、計画段階から、生徒主体の活動となるように支援する。

①生徒会役員が中心となり、生徒 ①学校行事の満足度 83 ％へのアンケート等、生徒の意見をくみ上げる工夫をして実施することができた。その中で、学校への所属感や連帯感を深め、協力してより良い学校生活や社会生活を築こうとする実践的態度を育てることができた。

A(３)部活動の活動内容 ①部活動加入率 65 ％以上を工夫し、加入促進、活動充実感を高める。

①入部を奨励し、各部活動内容をホームページにアップするなど部活
動の充実に取り組む。

①新入生全員が複数の部活動の見学や部活動紹介を通じて、各部に多少の魅力を感じているように思われる。しかし、「魅力的な部活動がない」「他にやりたいことがある」等の理由で新入生の入部率は 44 ％にとどまった。しかし、未入部の生徒への声かけを行うことで入部した生徒も見られた。

(1)徳島ＧＸスクール活動を推進し，職員･生徒の意識改革と行動変容を促す。

①-1 地域環境美化活動年間３回実施①-2 校内美化活動実施率 85 ％以上②地域資源保護活動年間２回以上①校内外の清掃美化実践をする。
②ゴミの分別 100 ％を目指し、エコキャップの回収と活用を実践する③毎月の電気使用量についてデータを配布し、こまめな消灯の徹底など啓発活動を行う。

➀ゴミゼロ美化活動を３０名以上 ➀-1 地域環境美化活動２回実施の生徒が参加して実施。
➀-2 校内美化活動 80 ％②ゴミの分別を啓発し、回収した ②地域資源保護活動１回
エコキャップを社会福祉協議会へ ②エコキャップの回収 180kg
納めた。
③電気使用量啓発１回③生徒・職員へ電気使用の啓発を行った。

(2)地域防災の担い手意識を持った防災リー
ダーを育成する。

①高校生防災士講習参加 ３名以上
１名以上合格②地域防災組織との連携 ２回以上
③生徒対象 AED 研修実施

①学校全体で防災学習、防災訓練を進め、防災意識を高め、意欲ある
生徒に防災士の取得を奨励する。
②地域との連携を図り、合同訓練の実施を計画・実践する。
③災害発生時の生徒・職員の生命・身体の安全確保を目的とした防災研修を実施する。

➀全国緊急地震速報訓練で２回、教室での命を守る行動を１回実施した。
②コロナ禍により地域との活動は実施しなかった。
③職員・生徒を対象にした防災学
習や土砂災害予防についての啓発を行った。

①部活動入部率

34 ％

B➀避難防災訓練２回②地域との連携０回
B③防災研修２回①救急法等の職員研修受講率100 ％①ＡＥＤ職員研修を実施し、救急救命の実践力を向上を図る。

①池田消防署による AED，胸骨圧 ①職員研修（AED）職員参加率 95
迫等の救急救命についての職員研 ％修を実施した。

(1)身近な問題から差別を見抜く力を養う。

①-1「学校人権の日」の資料作成
４回以上①-2 人権講演会・映画会などの実施
２回以上①「学校人権の日」の取組や、内容の充実を図る。毎日の生活にある
人権問題について提議し、身近な問題について考えさせる。

①障がい者・戦争による人権問題などを取り上げた。講師の方のお話を通して社会で起きている問題を身近に考える機会とした。

①「学校人権の日」資料作成
６回②人権講演会・映画会 ２回(2)同和問題学習や人権学習を深め、主体的に考え、問題解決へ行動する力を養う。

①同和問題についての学習①学校の活動内容や生徒の実態に合
各学年１回以上わせた内容で同和問題を学習す②活動的な内容を取り入れた人権ホる。
ームルーム活動 各学年２回以上 ②行動力の基礎となる知識と当事者になったときの行動力を身につけるホームルーム活動を実施する。

①就職・結婚というこれから生徒が直面する内容と識字問題を取り上げ学習した。
②ランキングやロールプレインクなどのワークショップを行い、当事者となって問題の解決につながる活動を実施した。

①同和問題についての学習
各学年 １回B

Ｂ

Ｂ②禍活動的な内容を取り入れた人
権ホームルーム活動 各学年２回

・部活動は。
少人数であるがよく頑張っている。

①望ましい集団活動
や体験的な活動を通して実際の社会で生きて働く社会性や人間関係形成能力を身につけさせたい。
①現在生徒会主体の行事運営が実現しているため、より一層発展させていきたい。また生徒
全体に、よりよい
学校生活を築こうとする態度を身につけさせたい。
①入部者の部活動満足度は 78 ％と比較的高い傾向を示した。しかし、入部率は昨年より
15 ％ ほ ど低 下しているため、各部顧問と連携し、部活動の魅力発信に注力したい。

C(3)学校安全に対する実践力を高める。

-3-

B

(4)
評価
(所見)
特別活動を
通じて、HR
や学年を超
えた交流を
促し、仲間
と協力する
力を育成す
ることがで
きた。

(5)
評価
(所見)
（１）徳島
GX ス ク ー
ルの計画に
基づいた活
動を行うこ
とができた。
（２）本年
度は５名受
験した防災
士試験で２
名が合格し、
防災士活動
を今後展開
する。

(6)
評価
(所見)
身近な人権
問題や同和
問題を、活
動的な内容
を取り入れ
た活動を通
して学び、
自分事とし
て考え行動
する力を養
うこうとが
できた。

SDGs に即した活動を展開し、持続可能な社会の実現のために活動を継続していく。

次年度は吉野川水防訓練が５月に実施され、三好校も参加予定にしている。できる限りの地域活動に参加し、防災意識を高めていきたい。
①次年度以降も，開催し職員の救命救急においての実践力の向上を図りたい。
・人間関係の 社会にある様々な人
構築や人権問 権問題を取り上げ、題等の学習が その解決に主体的に取り入れられ 取 り 組 む 態 度 を 養ており適切で う。
ある。
部落差別がなぜ起こったのか、その歴史と差別をなくす取組を学習し、差別がなくならないのはどうしてなのか、自分事として考える。

(3)教員の指導力を高める。

①人権職員研修

年３回以上①各研究大会や研修会の内容をまとめ、教職員の教材研究に役立て、研修を通じ人権意識を高める。

①各研究大会や研修会、講演会を案内し参加してもらった。また「人権の日」の資料や研究大会の内容をまとめたものを配布した。

①人権職員研修重点目標（全校レベル）

下位組織レベル

評価指標(１)主体的に進路を考 (1)自己理解を進め、適 ①-1 キャリアパスポートの実施
え、進路実現に取り性・能力を加味して、３シート 年間８回以上組む意欲と態度を育主体的に進路を考え ①-2 進路希望調査 年間２回成する。
（進路指導課）る。

(2)事業所・進学先・ハ
ローワーク等との連携により最新の進路情報を把握する。

(２)地域社会をリードする特色ある農業教
育により、社会を担う意欲と態度を育てる。（農業科）①進路ガイダンス・講演会の実施
各学年 ２回以上

価活動計画
活動計画の実施状況

社会性の醸成教材研究に役立て、
人権意識を高めるための研修の機会をも
つ。

Ｂ

評
重点課題

３回

評価指標の達成度①キャリアパスポートを利用した面 ① 具体的に記入しやすいようキャ ①-1 キャリアパスポート談の実施や、目標を設定し、結果
リアパスポートの様式を少し変
3 シート 6 回実施の振り返りを通して自己理解を深更した。キャリアパスポートや ①-2 進路希望調査 2 回実施
める。また進路希望調査を行うこ
進路希望調査を活用して、担任とで、進路に対する意識を高める。
や進路課との面談を実施し進路指導につなげることができた。

①上級学校や企業・地元商工会議所 ①各学年に応じた内容のガイダン
やハローワーク等と連携し、各学ス・講演会を対面で実施するこ年に応じた講演会やガイダンスをとができた。
行うことで、様々な情報を入手し、進路選択の幅を広げる。

①進路ガイダンス・講演会
1 年 10 月・12 月・3 月（予定）
2 年 12 月・1 月・3 月（予定)
3 年 4 月・6 月・7 月 実施

(3)進路実現のために行 ①オープンキャンパスまたは職場見動する努力をさせる。
学への参加率１００％①オープンキャンパスや職場見学に積極的に参加し、体験したことを進路実現のために生かす。

①第 1 希望である学校や企業への見学は概ね参加できた。

①オープンキャンパスまたは職場見学への参加率 93 ％(1)地域連携活動に積極的に参加し、実践力と地域への誇りを育む。

①地域・企業・研究機関等と連携した取組
年間６０回以上①先進地研修や地域と連携した研究など専門教科の充実を図り、農業への関心・意欲を高める。

指標には届かなかったが，コロナ禍で制限がある中，年間５５回の地域や研究機関との連携・協働した取組を実施することができた。

地域と連携した取組の推進
年間５５回(2)学校農業クラブ活動
により科学性・社会性・指導性を育成する。

①各種発表、各種競技での成果①各学科、専攻での特色を活かした、
各種発表出場３部門において，県予選３種目以上入賞
専門性の深化と研究活動の充実を 全部門で最優秀となり四国大会へ図る。
出場する快挙を果たした。
測量競技では県事務局として運営に尽力した。

学校農業クラブでの成果
県予選会入賞３種
四国大会入賞３種(3)職業資格の取得により専門性を向上させる。

①校内外での資格取得者
延べ人数年間５０人以上②日本農業技術検定合格率
６０％以上①積極的な資格取得を奨励し、補習
計画等、体制づくりに努める。
②計画的な指導で日本農業技術検定の合格率を向上させる。

専門科目を中心に，授業で活用
し将来に活かせる資格取得を推進した。農業技術検定では補習計画を立て，全農業教員が指導に当たったが，合格率は伸びなかった。

資格取得延べ人数
農業技術検定合格率(4)職業体験による職業観・勤労観の育成する①地域・企業と連携した職業体験活動各学科３日以上①インターンシップの実施により、望ましい職業観や勤労観、主体的に進路選択できる力を育成する。

各専攻の特色を生かした職業体
地域・企業と連携したインター
験を計画，実践することができ， ンシップ
食農科学科 ５日
地域の課題解決を目指すプロジェ
環境資源科 ３日
クト学習にもつながった。

-4-

総合評価

Ｂ

Ａ

Ａ

７１名
Ｂ

Ｂ

次年度への課題と今後の改善方策・キャリアパスポートの進路への活用がよくできている。

進路希望調査の質問
内容を見直し記入しやすいものに変更する。定期的に調査することで生徒の現状を把握し、進路実現につなげていきたい。
ガイダンスをきっかけに進路について考え、行動する生徒が増えるよう、工夫しながら今後も実施していきたい。
複数の学校・企業を見学することで比較ができるので、第 1
希望だけでなく積極的に参加させていき
たい。

Ｂ

Ｂ

２７．３％

(1)
評価
(所見)
キャリアパ
スポートを
活用しする
ことで自己
理解が深ま
った。進路
を考える上
で進路ガイ
ダンスや学
校・職場見
学は効果的
であった。

学校関係者評
価

(2)
評 価
(所見)
地域等の協
力を得て連
携活動や職
業体験を推
進し，生徒
の主体性・
社会性の醸
成につなげ
ることがで
きた。

・可能であれこれまで培った地
ば，施設・設 域貢献活動の振り返
備を地域に開 りと ICT を活用し放する事で， た連携活動を実践す
学校の魅力化 る。
につなげてもらいたい。
地域の課題を把握し，その解決を目指
・学校農業ク す研究を充実させる
ラブ活動への とともに，各種発表
積極的な参加 に繫げていく。
が感じられ頼もしい。
引き続き，合格率
目標を定め，資格・・地元愛を育 検定試験の受験を推んでもらいた 奨する。
い。
・今後も積極先進地研修や農林
的に資格取得 業 体 験 の 充 実 を 図に挑戦しても り，就農への意識を
らいたい。
高める。

評
重点課題

重点目標（全校レベル）

下位組織レベル

評価指標

活動計画の実施状況
学校運営の充実(１)教職員の活力を増進し、地域との協働により学校運営を充実させ、学校教育力を高める。（副校長、
総務課）

価
学校関係者
評価

次年度への課題と今後の改善方策(1)
・情報発信を評価
積極的に行い(所見)
生徒募集，学
ホ ー ム ペ ー 校魅力化につジ 更 新 は ほ なげてもらい
ぼ 目 標 回 数 たい。
を達成する事ができた。
教 員 負 担 に ・地域連携のつ い て は 引 取組やＨＰがき 続 き 注 視 充実して素晴
す る 必 要 が らしい。
ある。

本年度もコロナ禍の影響で，制約下での教育活動となったが，引き続き安全・安心な学校を土台とした学校運営を実践する。

活動計画
評価指標の達成度(1)学校運営協議会の意
見を学校運営に反映する。

①各委員からの意見の聴取と、学校運営の改善と充実推進②三校連携事業の実施 検討・推進①学校運営協議会へ参画し、必要に応じてＰＴＡ・同窓会等とも連携し、学校運営に生かす。
②三校連携事業の実施を検討する。

①昨年度に引き続き，HP の充実①地域連携，学校 HP の充実等，について･地域の人材活用につい学校運営に生かした。
て推進した。
②コロナ禍の影響で，教育活動に ②コロナ禍の影響で実施できなか
制限があり，検討･推進に至って
った。
いない。

(2)教育活動の広報、中学生への情報発信を強化し、進学希望者を増やす。

①-1 学校 Web ページの情報発信
年間１００回以上①-2 教育活動等のマスコミ報道
年間１０回以上①学校Ｗｅｂページ、異校種間連携等での情報発信を積極的に行い、専門高校の魅力を広くアピールする。

①教育活動や感染予防の啓発等について学校 HP を利用し，リア
ルタイムに発信することができた。

(3) 働き方改革を進め、 ①-1 教職員数の確保①教職員の負担を軽減し、ワークラ
教職員の活力を増進
学校図書館司書、進路事務等を確
イフバランス、休暇取得を奨励すする。
保することにより教員の負担を軽る。
減する①-2 有給休暇５日以上取得
100 ％
夏休５日取得100 ％-5-①-1HP の更新回数
92 回※令和 5 年 1 月末現在①-2 マスコミの報道回数 7 回※令和 5 年 1 月末現在①-1 年度 当 初より 学校 図書 館司 ①年度内に学校図書館司書及び進書、進路事務者を確保すること
路事務の雇用で教員の負担軽減ができた。
につなげることができた。
①ｰ 2 休暇取得状況をシステムによ ①ｰ 2 有給休暇 5 日以上の取得率
り確認することで，有給休暇・86.4 ％であった。
夏休の取得を定期的に推奨した。
夏休の１人当たりの平均取得日数は 4.8 日であった。

総合評価

Ｂ

Ｂ

Ｂ

保護者，同窓生，中学生等の学校理解を推進するため，次年度以降も学校 HP を活用し，生徒の活動を発信する。
出退勤システムを活用し，職員の勤務実態を不断に把握するなど，効率的な業務執行体制の確保に努める。