2021年度

スポーツ・サイエンス・インスティテュート（SSI）
講義概要（シラバス）

科目一覧［発行日：2021/5/1］最新版のシラバスは、法政大学 Web シラバス（https://syllabus.hosei.ac.jp/）で確認してください。
【A9000】コーチング学Ⅰ/スポーツ指導論［浅井玲子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9001】コーチング学Ⅱ/アスリート育成指導法［山田快］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9002】スポーツ医学Ⅰ ［伊藤マモル］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9003】スポーツ医学Ⅱ ［伊藤マモル］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9004】スポーツ心理学［荒井弘和］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9005】トレーニング科学［春日井有輝］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9006】スポーツ経営論［岩村聡］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9007】スポーツ学入門［中澤史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9008】生涯健康論［吉田康伸］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9009】トップアスリート論［吉田康伸］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9010/A9046】スポーツ方法論/スポーツ方法論Ⅰ ［鈴木【A9011】スポーツ文化論［中山敦］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

紗織］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9012】スポーツ栄養学Ⅰ ［杉山明美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9013】スポーツ栄養学Ⅱ ［杉山明美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9014】コンディショニング科学Ⅰ ［小菅亨］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9015】コンディショニング科学Ⅱ ［小菅亨］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9016】スポーツメンタルトレーニング論［中澤【A9017】身体の測定と評価［北林史］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9018】スポーツ生理学［宮本保］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
健史］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9019】リーダーシップ論Ⅰ ［浅井玲子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9020】リーダーシップ論Ⅱ ［浅井玲子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9021】スポーツビジネス論Ⅰ ［岩村聡］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9022】スポーツビジネス論Ⅱ ［岩村聡］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9023】スポーツと法Ⅰ ［森浩寿］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9024】スポーツと法Ⅱ ［森浩寿］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9025】アスリートのキャリアマネジメント［千葉【A9026】スポーツメディア論［小池順］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

隆俊］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9027/A9047】スポーツ産業論/スポーツ産業論Ⅰ ［吉岡【A9028】スポーツマーケティング論［吉岡【A9037】アスリートキャリア論［笠井淳］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9038/A9048】スポーツ振興論/スポーツ振興論Ⅰ ［山田【A9039】スポーツ情報戦略論［中谷那於子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

那於子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
稔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

英樹］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9040】トレーニング理論と実践［小平豊海］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9041】トレーニング理論と実践［小平豊海］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9042】トレーニング理論と実践［小平豊海］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9043】トレーニング理論と実践［小平豊海］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9044/A9049】スポーツ組織論/スポーツ組織論Ⅰ ［日比千里］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9050】オリンピック・パラリンピックを考える［山田快］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9051】スポーツ実習Ⅰ ［朝比奈茂］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9052】スポーツ実習Ⅱ ［朝比奈茂］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9200】コーチング学Ⅰ/スポーツ指導論［浅井玲子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9201】コーチング学Ⅱ/アスリート育成指導法［山田【A9202】スポーツ医学Ⅰ ［瀬戸快］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

宏明］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9203】スポーツ医学Ⅱ ［瀬戸宏明］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9204】スポーツ心理学［飯田麻紗子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9205】トレーニング科学［春日井【A9206】スポーツ経営論［岩村有輝］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

聡］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9207/A9258】スポーツ方法論/スポーツ方法論Ⅰ ［佐藤祐輔］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9208】スポーツ文化論［海老島均］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9209】スポーツ栄養学Ⅰ ［杉山明美］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9210】スポーツ栄養学Ⅱ ［杉山明美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9211】コンディショニング科学Ⅰ ［朝比奈茂］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9212】コンディショニング科学Ⅱ ［朝比奈茂］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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【A9213】スポーツ生理学［鴇田昌也］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9214】リーダーシップ論Ⅰ ［浅井玲子］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9215】リーダーシップ論Ⅱ ［浅井玲子］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9216】セルフケア論［越部清美］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9217/A9260】スポーツ振興論/スポーツ振興論Ⅰ ［山田稔］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9218/A9259】スポーツ産業論/スポーツ産業論Ⅰ ［井上尊寛］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9219】スポーツ社会学［海老島均］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9220】アスリートキャリア論［成田【A9221】スポーツメディア論［小池道彦］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
隆俊］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9222】トレーニング理論と実践［佐藤彩乃］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9223】スポーツマーケティング論［杉本龍勇］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9228】スポーツ実習（テニス）Ⅲ ［植村直己］春学期授業/Spring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

【A9229】スポーツ実習（テニス）Ⅳ ［植村直己］秋学期授業/Fall . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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発行日：2021/5/1
第2回

スポーツ指導者の心構 ①倫理的問題が生じやすい構造的
え・倫理
要因②表面化しにくい倫理的問題への対応③倫理に反する行為や言動④倫理に反する行為がもたらす
影響（Ⅰ-2-②）
第 3 回 指導者の心構え・視点 ①主体はプレイヤーである②ス
ポーツの面白みとは③コミュニ
ケーションの基本は個性と自主性の尊重④コミュニケーションスキルとしての「コーチング」⑤コー
チングの基本的な理論⑥スポーツ
指導者のコミュニケーションスキ
ル⑦上手なアドバイスの仕方、誉め方しかり方⑧指導者の役割は「環境」を作ること（Ⅰ-2-③）
第 4 回 【スポーツ指導者の役 外部講師を招聘し（予定）、指導
割Ⅰ・特別講演】現場の実際の体験を踏まえて「世世界の舞台を目指すア 界の舞台を目指すアスリートの発
スリートの発掘・育成 掘・育成の重要性と指導者の役の重要性と指導者の役 割」について考察する
割（Ⅰ-2-④）
第 5 回 指導計画のたて方①スポーツ指導計画の重要性②ス
ポーツ指導計画立案の原則③指導
計画立案の準備④指導計画の種類⑤指導計画の実施、変更、検証（Ⅰ-6-①）
第 6 回 スポーツ活動と安全管 ①スポーツにおける安全確保の知理識②施設・用具の点検③スポーツ
活動における安全確保のための具体的行動④スポーツにおける保険制度（Ⅰ-6-②）
第 7 回 スポーツ事故における ①危機管理体制の整備（リスクマ
スポーツ指導者の法的 ネジメント）②スポーツに事故における法的責任
責任（Ⅱ-2-①）
第 8 回 スポーツ事故における ③スポーツ事故判例
スポーツ指導者の法的 （Ⅱ-2-①）
責任
第 9 回 スポーツと人権①スポーツ倫理と基本的人権（Ⅱ-2-②）
第 10 回 プレイヤーと指導者の ①望ましいプレイヤー像とは②自望ましい関係ら考え工夫する環境とは（Ⅲ-2-①）
第 11 回 プレイヤーと指導者の ③コーチングスキル「観察」
望ましい関係＆「承認」④その他のコーチング
スキル（Ⅲ-2-①）
第 12 回 ミーティングの方法①ミーティングとは②なぜミー
ティングをするのか③ミーティン
グ実施のポイント④指導者としてのモラル（Ⅲ-2-②）
第 13 回 世界の頂点を目指すア ①世界における競技スポーツの競
スリートの育成・強化 争環境②世界の舞台を目指すパスの在り方と指導者の役 ウェイ③世界を目指した育成にお割ける指導者の役割（Ⅲ-2-③）
第 14 回 総括（授業内試験）
習熟度確認のための試験を実施

HSS101LB

コーチング学Ⅰ/スポーツ指導論浅井玲子

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ指導に関わる知識や考察を深め、自分自身の「理想の指導者像」の獲得を目指す。
「どのような指導者が求められているのか」「どのような指導者でありたいか」について共に学び、考える中で自分なりの指導者像を描くための礎となることが本講義のテーマである。
その過程を通じて、指導者とはどのような存在かについての考察を深め、指導のために必要な知識の概要や視点を獲得していく。
【到達目標】
・スポーツ指導の基礎的知識と指導法を身につける・多様なニーズに対応するスポーツ指導や育成についての知識を身につける・指導者という視点を通して選手としての自己理解を深め、自分自身の指導スタイルについての考察を深める
・理想の指導者像の獲得への足場をつくる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
この科目は、公益財団法人 日本スポーツ協会が公認するスポーツ指導者（コーチ）資格を取得するにために必要な科目です。講習・試
験の免除を受けるための必須科目（授業）に位置づけられているため、日本スポーツ協会「公認スポーツ指導者養成テキスト 共通科目
Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」および「リファレンスブック」の内容に準じて、パワー
ポイントや資料などを用いて授業を進めていきます。
課題やリアクションペーパーは Hoppii を通じて提出、フィードバッ
クを行い、授業内では、履修生からの示唆に富むコメントついて共有するとともに、前回授業課題の振り返りを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 スポーツ指導者とは内容①スポーツの意義と価値②公認ス
ポーツ指導者とは③望ましい公認
スポーツ指導者とは④安全で、正しく、楽しいスポーツの場を確保するに⑤あなたが理想とするス
ポーツ指導者とは⑥スポーツの価値を伝える指導者⑦スポーツライフの構築とスポーツ指導者⑧ス
ポーツ指導者として求められる心構え⑨ジュニア対象指導者の重要性（Ⅰ-2-①）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間程度を標準する。
授業内で扱った内容について、自身の活動に持ち帰り考察を深め授業に臨むこと。
授業内容に関連するスポーツ指導に関する時事事象について、情報収集を行うこと。
【テキスト（教科書）】公認スポーツ指導者養成テキスト 共通科目Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、リファレン
スブック（ともに公益財団法人 日本スポーツ協会編）—1—

発行日：2021/5/1【参考書】
随時必要に応じて紹介します。

HSS102LB

コーチング学Ⅱ/アスリート育成指導法【成績評価の方法と基準】
以下の通りの基準で総合的に成績評価を行います。
A. 毎回の課題…各 10 点とし、提出回数および内容によって評価します。
B. 最終授業におけるレポート… 100 点満点で評価します。
A. と B. をそれぞれ 50 ％ずつ成績評価に反映します。
提出回数や提出物の内容が評価の基準を満たさない場合には、単位が取得できないので、注意してください。

山田

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：【学生の意見等からの気づき】
他の履修生の意見について授業内で紹介することによって、より理解が深まったという意見が多く見られました。本年度も、履修生の課題やリアクションペーパーへの記載内容を紹介するなどの取り組みを行い、より積極的に授業に取り組める環境づくりを目指します。
【学生が準備すべき機器他】
・学習支援システムにアクセスできる機器
・Youtube などに公開した動画にアクセス、視聴できる機器【その他の重要事項】
・各回の授業順序、特別講師の状況などは情勢により変更する場合もあります。その際には事前にお知らせします。
・忌引き、就職活動や競技における試合の為の欠席等については、分かり次第可及的速やかに担当教員へメールで連絡し指示を受けてください。
【Outline and objectives】
This course introduces the foundations of sports coaching tostudents taking this course.
The goals of this course are to・Obtain basic knowledge about the sports coaching・Discover individual ideal coaching styleYour final grade will be calculated according to the following
process:
・Class attendance and attitude in class: 50%
・Term-end examination: 50%
This course will be taught in Japanese.

快グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アスリートの成長を支援（指導・育成）する上で修得しておくべき基礎知識を学び、その理解を深める。
【到達目標】
アスリートとそのアントラージュ（取り巻く関係者）を支援し、成長を導く上で欠くことのできない基礎知識や実践手法について理解を深め、それらをスポーツの現場で活かせるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本科目は、公益財団法人 日本スポーツ協会が公認するスポーツ指導者（コーチ）資格を取得するに当たって受講が必要となる、講習・試験の免除を受けるための必須科目（授業）に位置づけられている。
以上に伴い、同協会が指定する「公認スポーツ指導者養成テキスト
共通科目Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」および「リファレンスブック」の内容に準じて、授業を進めていく。また、リアクションペーパーなどから挙げられた示唆に富むコメントを授業内で紹介し、積極的に議論を深めることに活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
本科目の概要を解説し、単位認定
スポーツの概念と歴史 の基準や受講に当たっての心得などを伝達する。
スポーツが人間や社会にとって、どのような意味をもつのかについて学ぶ（Ⅰ-1-①）。
第 2 回 文化としてのスポーツ 文化としてのスポーツとは何かについて学ぶ（Ⅰ-1-②）。
第 3 回 体力とはトレーニングの実践に求められる基礎知識と各種トレーニングの効果について学ぶ（Ⅰ-3-①）。
第 4 回 トレーニングの進め方 トレーニングの実践に求められる基礎知識と各種トレーニングの効果について学ぶ（Ⅰ-3-②）。
第 5 回 トレーニングの種類
トレーニングの実践に求められる基礎知識と各種トレーニングの効果について学ぶ（Ⅰ-3-③）。
第 6 回 社会の中のスポーツ
現代社会におけるスポーツの特徴について学ぶ（Ⅱ-1-①）。
第 7 回 我が国のスポーツプロ 諸外国のスポーツプロモーション
モーション①（スポーツの推進）について学ぶ（Ⅱ-1-②）。
第 8 回 我が国のスポーツプロ わが国のスポーツプロモーション
モーション②（スポーツの推進）について学ぶ（Ⅱ-1-②）。

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発行日：2021/5/1
第9回

第 10 回

第 11 回
第 12 回

第 13 回

第 14 回

トップアスリートを育 ハイパフォーマンスアスリートのてるために〜指導者が 育成に関わり、コーチが求められ持つべき視点〜
る役割やもつべき視点について学ぶ（Ⅲ-9-①）。
トップアスリートの育 ハイパフォーマンスアスリートの成・強化の方法とその 育成・強化に求められる取り組み
評価とその評価方法について学ぶ（Ⅲ-9-②）。
競技力向上のためのチームマネジメントとは何かにつ
チームマネジメント① いて学ぶ（Ⅲ-9-③）。
競技力向上のためのアスリート個人やチームの競技力
チームマネジメント② 向上に当たり、チームがどうあるべきなのかについて学ぶ（Ⅲ-9③）。
競技力向上のための情 アスリートの競技力向上に当た報とその活用り、活用すべき情報ともつべきグ
ローバルな視点について学ぶ（Ⅲ-9-④）。
スポーツの価値を守る 基本的人権としてのスポーツ権とスポーツ権
は何かについて学ぶ。
総括
本科目で学んだ内容を総括し、課
題レポートを作成する。

HSS103LB

スポーツ医学Ⅰ伊藤

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テレビや雑誌、インターネットなど、多様な情報媒体から得られるス
ポーツの動向に鋭敏になり、積極的に目を向けるよう心がける。その情報を授業で学習した事柄と照らし合わせ、スポーツに関わる最新の動向について知り、考えながら学習内容を復習する。また、次回の受講に向けて、心身の状態を十分に整え、毎回の授業に臨む（1 回の授業につき、4 時間以上を目安に主体的な学習活動に励む）こと。
【テキスト（教科書）】公認スポーツ指導者養成テキスト 共通科目Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、リファレン
スブック（ともに公益財団法人 日本スポーツ協会編）【参考書】
必要に応じて、適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
毎回の参加を前提に、授業への参画状況（70 ％）を要目として、そこに学期末のレポート課題（30 ％）を加味し、総合的に評価する。
欠席および遅刻は、厳重に取り扱うため、心して受講すること。
【学生の意見等からの気づき】
まずは、現在置かれているアスリートとしての立場から、競技活動を充実させることにつながる情報を提供したい。その上で、コーチとしての立場から、各自が専門とする競技やアスリートとコーチの関係づくり、自己研鑽などに関する考えを深めることができるような知識や事例の提供にも努める。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to understand the essential
fundamental knowledge for sport coaching.

マモル

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ医学は、トレーニングやスポーツが身体に与える影響を踏まえて、医学的知識を競技力向上や健康の保持増進に役立てることと、運動学的知識を運動不足や疾病の予防、治療、リハビリテー
ションなどに役立てるために、医学と運動学を融合させた学問といえます。
運動やスポーツは多くの人たちの人生を豊かにするための重要なツールです。ただし、運動やスポーツは至適レベルであれば身体にプラス効果となるが、過度な運動や運動不足は害をもたらします。
スポーツ医学Ⅰでは、トレーニングの基礎となる運動器の仕組みと働きをはじめ、痛みや病気を予防し、健康を保持増進するためのコンディション管理の重要性を学びます。そして、万が一の怪我や身体の不調に対応するための救急処置の手順などを確認するとともに、医学と運動学の双方向の視点から知的アスリートを目指すための知識と態度を養うことを目指します。
【到達目標】
1．骨、骨格筋などの代表的な名称を述べることができる
2．コンディショニングの意義を述べることができる
3．スポーツ外傷と障害を分類できる
4. 食材を五色に分類する考え方でバランスのとれた食事を説明できる
5．スポーツ傷害に対する適切な処置を例示できる
6．ドーピングの問題点を説明できる
7．心理的ストレスの対処法を列挙できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
授業の１回目と 14 回目は、所定の曜日・時限にオンラインのリ
アルタイム双方向型授業を実施します。2〜13 回目までの授業では、
オンデマンドによるコンテンツを配信し、曜日・時限を設定せずに実施します。なお、オンデマンドの視聴スケジュールと方法は、授業支援システムの「教材」に資料を格納してある。
オンデマンドコンテンツの視聴後に必ず授業習熟度確認テストを行います。授業習熟度確認テストにはリアクションペーパーが含まれています。学生からの質疑、フィードバックに関しては学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes—3—発行日：2021/5/1【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス
＜ Zoom オンライン・リアルタイム双方
向形式＞（コンディショニングとトレーニング計画の基礎となるスポーツ医
学）

2

3

コンディショニング
（コンディションの手法）

スポーツによる精神障
害と対策

4

アスリートの栄養摂取と食生活

5

スポーツ傷害総論（スポーツ活動中に多いケガや病気Ⅰ）

6

運動器のしくみと働き

7

熱中症
アスリートの内科的障害と対策Ⅰ）

8

水分補給と暑熱馴化（アスリートの内科的障害と対策Ⅱ）

9

アスリートと薬物

10

血液と貧血（アスリートの内科的障害と対策Ⅲ）

11

止血法・ＣＰＲ（救急処置）

12

テーピング

13
内容
①シラバスの確認※授業の進め方およびルールと評
価方法②目標とトレーニング計画③アイシングの意義④ＲＩＣＥ処置⑤コンディション記録の説明（スマホ・アプリの利用方法）⑥授業習熟度確認模擬テスト（法政大学指定のメールアドレス登録の確認）⑦アンケート①コンディショニングの意義と手法②運動器の仕組みと働き③コンディションを把握するための各種測定④授業習熟度確認テスト①ストレス状況下におけるアスリートが直面する心理身体的問題とその対処②スポーツによる精神障害と対策③マインドフルネス④授業習熟度確認テスト①アスリートの栄養摂②アスリートの食生活③競技に役立つ食材選択④授業習熟度確認テスト①スポーツ競技と怪我②スポーツ外傷（怪我）③スポーツ障害（痛み）④アスリートの健康管理⑤授業習熟度確認テスト①骨②骨格筋③神経および血液④授業習熟度確認試験①熱中症とは②発汗と体温調整 （体温上昇のリスク）③熱中症の予防④授業習熟度確認テスト①熱中症の救急処置
②水分補給
③暑熱馴化
④授業習熟度確認テスト①スポーツファーマシスト②ドーピング防止③市販薬④サプリメント⑤習熟度確認試験①スポーツと健康②スポーツと血液（ホルモン）③スポーツの影響を受ける血液成分④スポーツ選手の貧血傾向⑤授業習熟度確認テスト①出血時の処置②閉鎖湿潤療法③スポーツ心臓④突然死⑤心肺蘇生法（=CPR）⑥ＡＥＤ操作の確認⑦授業習熟度確認テスト①テーピングの意義②一人で巻くテーピング③授業習熟度確認テスト

14

筋肉痛（スポーツ活動中に多いケガや病気Ⅱ）①筋肉痛のメカニズム②筋肉痛の原因③筋肉痛を起こす運動（筋収縮様式）④習熟度確認試験
コンディション記録と ①コンディション記録の評価とリ評価
ポート＜対面授業または②春学期の総括
Zoom オンライン・ ③アンケート
リアルタイム双方向形式＞【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
毎回のオンデマンドコンテンツの他、ＰＤＦ版の配布資料を授業
支援システムに掲載します。履修者は必要に応じてダウンロードし、自己学習に役立てて下さい。
【テキスト（教科書）】伊藤マモル（監修）『基礎から学ぶスポーツトレーニング理論』増補
改訂版，日本文芸社【参考書】
１．伊藤マモル（監修）『痛めない! ゆるまない! ひとりで巻くテーピング』日本文芸社
２．武藤芳照（著）『スポーツ医学実践ナビースポーツ外傷・障害の予防とその対応』日本医事新報社
３．伊藤マモル『若さを伸ばすストレッチ』平凡社新書
４．清水昭他「体温を上げて健康な体を手に入れる」ブティック・
ムック通巻 878 号【成績評価の方法と基準】
１．最終評価および単位認定は、授業習熟度確認テスト、コンディ
ション記録のリポート、期末試験を総合して行います。
２．その評価の割合は、授業習熟度確認テストが 30 ％、リポート
評価が 30 ％、期末試験が 40 ％です。
３．成績評価は 100 点満点とし、60 点以上が合格（単位認定）となります。
４．期末試験の出題範囲は、1〜14 回で扱った内容のすべてですが、
主として到達目標として示した内容について設問します。
５．期末試験の受験資格は、オンデマンドコンテンツの視聴が 12 回以上を対象とします。
【学生の意見等からの気づき】
2020 年度は通常の対面授業が実施できませんでした。Covid-19の感染予防対策を重視した本学の方針にしたがい、全てオンライン授業を実施しました。
その授業を履修した皆さんからの意見は授業終了後のアンケート
によって把握しました。その結果、オンライン授業に対する評価や感想は好評でした。一部で対面授業を求める意見が 20 ％弱ありましたが、ほとんどは通学負担の軽減、学習効率が高った、集中できたなど、本科目のオンライン授業を高く評価する意見が多く寄せられました。
特にＳＳＩの履修者が所属する体育会活動では、合宿や遠征、激しい練習による日常的な疲労などが重なるため、平時の授業に必ずしも集中できない学生が多く見られました。そこで、2020 年度、好評であったオンライン授業をオンデマンド化し、一定期間に渡りその効果を検証することでＳＳＩにおけるより良い授業方法を検討したいと思います。
【学生が準備すべき機器他】
１．オンライン授業を円滑に受講するためのインターネットの通信環境およびパソコンやタブレットなどの通信用デバイス
２．以下の項目を継続的に記録可能なスマートフォン・アプリなど①睡眠時間（睡眠状態）②脈拍数（心拍数）③歩数・歩行距離・消費エネルギーなど※詳細はガイダンスで説明します。
【その他の重要事項】※スポーツ医学Ⅰを履修せずにスポーツ医学Ⅱの単位のみを取得することはできません。

—4—発行日：2021/5/1
オンデマンドの視聴スケジュールと方法は、授業支援システムの「教材」に資料を格納してあるので、各自で確認してほしい（ガイダ
ンスにおいて追って説明する）。
学習支援システムからの「お知らせ」を着実に受け取るためには、@stu.hosei.ac.jp のアカウントメールを日頃より利用し、意識して定期的に着信内容を確認することが重要です。
また、スポーツ医学Ⅰの単位取得者および再履修者は、秋学期に開講する「スポーツ医学Ⅱ」を受講することができます。
※ 国際大会、大学対抗戦などにともなう合宿および試合、あるいは忌引き、感染症予防法に定められた病気以外の自己都合によって期末試験を欠席した場合は、追再試（特別配慮）は行いません。
【Outline and objectives】
Learn basic knowledge effective for both medicine andkinematics.
Viewpoints are as follows.
1. Learn medical knowledge to improve compatitiveness ofathletes
2. Learn medical knowledge to improve health care of athletes
3. Learn basic emergency measures in the sports scene
4. Learn prevention and treatment against exercise deficit
diseases and infectious diseases
5. Learn exercise therapy and rehabilitation
The purpose of this subject is to cultivate the knowledge andattitude necessary for intellectual athletes.

HSS104LB

スポーツ医学Ⅱ伊藤マモル

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ医学Ⅱは、スポーツ医学Ⅰの単位取得者および再履修者を対象に授業を行います。
スポーツ医学Ⅱでは、スポーツ医学Ⅰを基礎としたアスリートの内科的障害ならびに整形外科的傷害を扱います。整形外科的なスポー
ツ傷害に関しては、バイオメカニクス的視点からのメカニズムを理解し対策を学びます。また、スポーツと健康を主眼においた健康の保持増進とその背景にある呼吸循環器系の働きとエネルギー供給などを学習し、スポーツと健康の関係を考えます。
これらの学びを通じて、スポーツ活動のメリットやデメリットの学びを深めつつ、スポーツ傷害の予防とコンディショニングを達成できる知的アスリートとしての態度と知識を養うことを目指します。
【到達目標】
1．呼吸循環器系の働きとエネルギー供給の仕組みを解説できる
2．スポーツバイオメカニクスに関する基礎的用語（主に機能解剖的な用語）を使用できる
3．スポーツ傷害の発症メカニズムを説明できる
4．アスリートの健康管理（コンディショニング）の重要性を述べられる
5．リハビリテーションとリコンディショニングの違いを説明できる
6．高地や寒冷地、水中などでの特殊環境下におけるスポーツ障害について説明できる
7．スポーツ傷害を予防対策を列挙できる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
スポーツ医学Ⅱではスポーツ医学Ⅰで習得した内容を基礎に授業を進めます。
授業の１回目と 14 回目は、所定の曜日・時限にオンラインのリ
アルタイム双方向型授業を実施します。2〜13 回目までの授業では、
オンデマンドによるコンテンツを配信し、曜日・時限を設定せずに実施します。
オンデマンドコンテンツの視聴後に必ず授業習熟度確認テストを行います。授業習熟度確認テストにはリアクションペーパーが含まれています。学生からの質疑、フィードバックに関しては学習支援システムを通じて行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No—5—

発行日：2021/5/1【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス
＜対面授業または
Zoom オンライン・
リアルタイム双方向
形式＞（スポーツと健康・栄
養・睡眠）

2

3

4

5

6

7

8

9

10

内容
①シラバスの確認※授業の進め方およびルールと評
価方法②スポーツと健康③スポーツと栄養（ドーピング）④スポーツと睡眠（コンディショ
ニングの手法）⑤コンディション記録の説明⑥法政大学指定のメールアドレス
登録の確認⑦アンケート
スポーツ障害Ⅰ：メカ ①スポーツ障害とはニズム②スポーツ障害のメカニズム③授業習熟度確認テスト
スポーツ障害Ⅱ：使い ①主としてアキレス腱および膝すぎ症候群Ⅰ（下肢） 関節②対象部位の解剖③原因と症状④予防と改善（リハビリテーション）⑤授業習熟度確認テスト
スポーツ障害Ⅲ：使い ①主として体幹（腰部周辺）すぎ症候群Ⅱ・（体幹） ②対象部位の解剖③原因と症状④予防と改善（リハビリテーション）⑤授業習熟度確認テスト
スポーツ障害Ⅳ：使い ①主として肩・肘・手関節すぎ症候群Ⅱ・（上肢） ②対象部位の解剖③原因と症状④予防と改善（リハビリテーション）⑤授業習熟度確認テスト
スポーツ外傷Ⅰ①スポーツ外傷とは（足・下腿）②主として足関節・下腿・アキレ
ス腱・膝関節③対象部位の解剖④原因と症状⑤予防と改善（リハビリテーション）⑥授業習熟度確認テスト
スポーツ外傷Ⅱ①主として大腿・股関節・腰部（大腿部・体幹）周辺②対象部位の解剖③原因と症状④予防と改善（リハビリテーション）⑤授業習熟度確認テスト
スポーツ外傷Ⅲ①主として頭部・頸・肩・肘・手（上肢・肩）
関節②対象部位の解剖③原因と症状④予防と改善（リハビリテーション）⑤授業習熟度確認テスト
スポーツ外傷Ⅳ①頭部打撲（頭部・頸部）
②脳震盪
③頸椎捻挫
④頸髄損傷
⑤授業習熟度確認テスト
感染症対策Ⅰ：インフ ①風邪とはルエンザと Covid-19 ②感染経路と感染予防行動（アスリートの内科的 ③ Covid-19 と インフルエンザ
障害と対策Ⅳ）
対策④処方薬とドーピング⑤授業習熟度確認テスト

11

感染症対策Ⅱ：細菌とウイルス（アスリートの内科的障害と対策Ⅴ）

12

運動の必要性Ⅰ：デト
レーニング、運動不足の害

13

運動不足の害Ⅱ：肥満
度よりも体脂肪率14＜対面授業または
Zoom オンライン・
リアルタイム双方向形式＞
１）発育発達と加齢の影響
２）スポーツ傷害に及ぼす性差
３）特殊環境下におけるスポーツ傷害①ウイルス②細菌③皮膚感染症④アスリートに多い皮膚感染症とスポーツ用具・器材⑤市販薬とドーピング⑥授業習熟度確認テスト①運動不足の害②運動の必要性③デトレーニングの影響④競技を引退したアスリートの運動量低下と栄養管理⑤授業習熟度確認テスト①肥満度（ BMI ）と隠れ肥満②身体組成と生活習慣病と栄養管理③基礎代謝とエネルギー供給④脂肪を減らす有酸素運動⑤サプリメントとドーピング⑥授業習熟度確認テスト
①発育発達
②加齢
③性差によるスポーツ傷害の原因と対策④異なる環境下（高地・寒冷地・水中）におけるスポーツ傷害の原
因と対策⑤授業習熟度確認テスト⑥コンディション記録の評価とリポート⑦秋学期の総括⑧アンケート【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
毎回のオンデマンドコンテンツの他、ＰＤＦ版の配布資料を授業
支援システムに掲載します。履修者は必要に応じてダウンロードし、自己学習に役立てて下さい。
【テキスト（教科書）】伊藤マモル（監修）『基礎から学ぶスポーツトレーニング理論』増補
改訂版，日本文芸社【参考書】
１．伊藤マモル（監修）『痛めない! ゆるまない! ひとりで巻くテーピング』日本文芸社
２．武藤芳照（著）『スポーツ医学実践ナビースポーツ外傷・障害の予防とその対応』日本医事新報社
３．伊藤マモル『若さを伸ばすストレッチ』平凡社新書
４．清水昭他「体温を上げて健康な体を手に入れる」ブティック・
ムック通巻 878 号【成績評価の方法と基準】
１．最終評価および単位認定は、授業習熟度確認テスト、コンディ
ション記録のリポート、期末試験を総合して行います。
２．その評価の割合は、授業習熟度確認テストが 30 ％、リポート
評価が 30 ％、期末試験が 40 ％です。
３．成績評価は 100 点満点とし、60 点以上が合格（単位認定）となります。
４．期末試験の出題範囲は、1〜14 回で扱った内容のすべてですが、
主として到達目標として示した内容について設問します。
５．期末試験の受験資格は、オンデマンドコンテンツの視聴が 12 回以上を対象とします。
【学生の意見等からの気づき】
2020 年度は通常の対面授業が実施できませんでした。Covid-19の感染予防対策を重視した本学の方針にしたがい、全てオンライン授業を実施しました。

—6—発行日：2021/5/1
その授業を履修した皆さんからの意見は授業終了後のアンケート
によって把握しました。その結果、オンライン授業に対する評価や感想は好評でした。一部で対面授業を求める意見が 20 ％弱ありましたが、ほとんどは通学負担の軽減、学習効率が高った、集中できたなど、本科目のオンライン授業を高く評価する意見が多く寄せられました。
特にＳＳＩの履修者が所属する体育会活動では、合宿や遠征、激しい練習による日常的な疲労などが重なるため、平時の授業に必ずしも集中できない学生が多く見られました。そこで、2020 年度、好評であったオンライン授業をオンデマンド化し、一定期間に渡りその効果を検証することでＳＳＩにおけるより良い授業方法を検討したいと思います。

HSS105LB

スポーツ心理学荒井

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
運動・スポーツと心の関係を学ぶ。

【学生が準備すべき機器他】
１．オンライン授業を円滑に受講するためのインターネットの通信環境およびパソコンやタブレットなどの通信用デバイス
２．以下の項目を継続的に記録可能なスマートフォン・アプリなど①睡眠時間（睡眠状態）②脈拍数（心拍数）③歩数・歩行距離・消費エネルギーなど※詳細はガイダンスで説明します。
【その他の重要事項】
学習支援システムからの「お知らせ」を着実に受け取るためには、@stu.hosei.ac.jp のアカウントメールを日頃より利用し、意識して定期的に着信内容を確認することが重要です。
また、スポーツ医学Ⅰの単位取得者および再履修者は、秋学期に開講する「スポーツ医学Ⅱ」を受講することができます。
※スポーツ医学Ⅱではスポーツ医学Ⅰで扱った基礎的内容を元に授業を行うため、スポーツ医学Ⅰを履修（再履修）を前提に受講を認めます。
※ 国際大会、大学対抗戦などにともなう合宿および試合、あるいは忌引き、感染症予防法に定められた病気以外の自己都合によって期末試験を欠席した場合は、追再試は行いません。
【Outline and objectives】
Learn basic knowledge effective for both medicine andkinematics.
Viewpoints are as follows.
1. Learn medical knowledge to improve compatitiveness ofathletes
2. Learn medical knowledge to improve health care of athletes
3. Learn basic emergency measures in the sports scene
4. Learn prevention and treatment against exercise deficit
diseases and infectious diseases
5. Learn exercise therapy and rehabilitation
The purpose of this subject is to cultivate the knowledge andattitude necessary for intellectual athletes.

弘和【到達目標】
発育ステージに応じたプログラムづくり、スポーツと個人要因・環境要因、スポーツへの動機づけやコーチングの評価、メンタルトレー
ニング、チームマネジメントなどについて理解し、スポーツ場面での実践に活かせるようになることを目指します。
なおこの授業は、文部科学省が育成を推進している「就業力」の構成要素である「情報収集・分析・発信力（主に、情報源把握力、信頼関係構築力）」と「状況判断・行動力（主に、自己変革力、環境変革力）」の育成に貢献することを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
この授業では、スポーツ心理学の実践的なテーマを学習します。運動・スポーツは、私たちの心と深い関わりをもっています。運動・ス
ポーツと心との関係を学ぶことは、効果的に運動・スポーツ指導を実践する上で欠かせません。この講義では、公認スポーツ指導者養成のための共通科目として、発育ステージに応じたプログラムづく
り、スポーツと個人要因・環境要因、スポーツへの動機づけやコー
チングの評価、メンタルトレーニング、チームマネジメントなどについて、具体的かつ実践的に学び、実践できるようになることを目指します。
授業中の課題に対するフィードバックは、次の回の授業の序盤に、受講生全体に対して行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、ジュニア この授業で扱う全体像を理解し、期のスポーツ 発育発 説明できるようになる。子どもに達過程の身体的特徴、 スポーツ指導を行う際のポイント
心理的特徴を理解し、指導計画を立てられるようになる。Ⅰ-7-①
2
ジュニア期のスポーツ 子どもにスポーツ指導を行う際の発育発達期に多いケ ポイントを理解し、指導計画を立ガや病気てられるようになる。Ⅰ-7-②
3
ジュニア期のスポーツ 子どもにスポーツ指導を行う際の発育発達期のプログ ポイントを理解し、指導計画を立ラム
てられるようになる。Ⅰ-7-③
4
スポーツの心理Ⅰ ス スポーツ指導における心理学的なポーツと心ポイント理解し、効果的な指導を行えるようになる。Ⅱ-3-①
5
スポーツの心理Ⅰ ス スポーツ指導における心理学的なポーツにおける動機づ ポイント理解し、効果的な指導をけ行えるようになる。Ⅱ-3-②—7—発行日：2021/5/1

6

7

8

9

10

11

12

13

14

スポーツの心理Ⅰ
スポーツ指導における心理学的なコーチングの心理（1） ポイント理解し、効果的な指導を行えるようになる。Ⅱ-3-③
スポーツの心理Ⅰ
スポーツ指導における心理学的なコーチングの心理（2） ポイント理解し、効果的な指導を行えるようになる。Ⅱ-3-③
スポーツの心理Ⅱ メ メンタルマネジメントの技法を活ンタルマネジメント
用して、コーチ・選手としてメン（1）
タルトレーニングを実践することができるようになる。Ⅲ-6-①
スポーツの心理Ⅱ メ メンタルマネジメントの技法を活ンタルマネジメント
用して、コーチ・選手としてメン（2）
タルトレーニングを実践することができるようになる。Ⅲ-6-①
スポーツの心理Ⅱ メ メンタルマネジメントの技法を活ンタルマネジメント
用して、コーチ・選手としてメン（3）
タルトレーニングを実践することができるようになる。Ⅲ-6-①
スポーツの心理Ⅱ メ メンタルマネジメントの技法を活ンタルマネジメント
用して、コーチ・選手としてメン（4）
タルトレーニングを実践することができるようになる。Ⅲ-6-①
スポーツの心理Ⅱ メ メンタルマネジメントの技法を活ンタルマネジメント
用して、コーチ・選手としてメン（5）
タルトレーニングを実践することができるようになる。Ⅲ-6-①
スポーツの心理Ⅱ 指 メンタルマネジメントの技法を活導者のメンタルマネジ 用して、コーチ・指導を実践する
メント（1）
ことができるようになる。Ⅲ-6②
スポーツの心理Ⅱ 指 メンタルマネジメントの技法を活導者のメンタルマネジ 用して、コーチ・指導を実践することができるようになる。Ⅲ-6メント（2）②【その他の重要事項】
授業の概要を理解するために、また、授業の予定を立てるために、初回の授業には必ず出席してください。
グループでのワークや、ペアでのワークを行いますので、協力的な姿勢で授業に参加してください。
この授業の担当教員は、スポーツメンタルトレーニング上級指導士（日本スポーツ心理学会認定）や指導健康心理士（日本健康心理学会
認定）などの資格を持っています。そして、ユース世代から日本代表までの幅広いアスリートの心理サポートを実践した経験や、大学にメンタルヘルス相談員として勤務した経験を活かし、現場での実践を具体的に指導します。
【Outline and objectives】
To learn the relationship between exercise / sports andpsychological factors.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内容を実践・活用できるようになることを目指して、毎回の授業中に提示されるレポート課題に取り組めるよう、情報を収集してから授業に参加してください。
公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目の内容については、復習用の動画が用意されています。とくに、欠席した学生は活用してください。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】日本スポーツ協会 (編)「リファレンスブック」日本スポーツ協会【参考書】
日本スポーツ心理学会 (編)「スポーツメンタルトレーニング教本 三訂版」大修館書店
荒井弘和 (編著)「アスリートのメンタルは強いのか？ ―スポーツ心理学の最先端から考える―」晶文社【成績評価の方法と基準】
1）授業の到達目標と対応した期末のレポートが 60%、2）授業中に実施する課題、プレゼンテーション、グループワーク、意見交換への参加状況が 40%です。欠席・遅刻をした場合は評価が低下します。出席回数が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は、E 評価となります。
【学生の意見等からの気づき】「スライドがわかり易い、見やすい」「ここでの学びは競技に繋がるものだった。集中力を高めるための具体的な方法などを知ることが出来た。また、授業内で、度々、挙手制のアンケートが行われたが、そういった部分では自らの倫理観の様なものを高められたと思う」などの感想をいただいています。この科目は、1 年次から履修可能な必修科目なので、平易に情報提供できるよう努めます。また、授業内レポートを課して、翌週にそのフィードバックを行う授業を展開します。
【学生が準備すべき機器他】ありません。

—8—

発行日：2021/5/1

10

HSS106LB

トレーニング科学
11

春日井

有輝

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

12

実務教員：

13

スピード・アジリティ
系トレーニングのプロ
グラムデザインウォーミングアップとクーリングダウン

主要なスピード・アジリティ系の方法について解説する。

ウォーミングアップとクーリング
ダウンの効果と必要性を解説する。加えてストレッチングについても解説する。
測定と評価
トレーニングの評価方法（測定）について、具体的な方法を解説する。
長期的トレーニング計 主にピリオダイゼーションについ画の立案て、期分けの方法や、競技特性の違いを明らかにしながら解説する。
スキルの獲得運動スキルの獲得に関わる要因や獲得過程について解説する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アスリートにおけるパフォーマンス向上と傷害予防を目的としたトレーニング理論と実践方法を学び、自身のトレーニングに活かせるようにすることを目指す。

14【到達目標】
身体の構造と機能を学習し、運動・トレーニングに対する身体の応答を理解する。また、トレーニングの理論と実践方法を学習し、自身のトレーニングに実践応用できる知識を身につける。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。各授業で配布された資料を次回までに復習してくること。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
まず、身体の基本的な構造と機能と、運動およびトレーニングによる身体応答を解説していく。次にレジスタンストレーニング、持久
系トレーニング、スピード・アジリティ系トレーニング、プライオ
メトリックトレーニングの方法を解説し、ウォーミングアップやピ
リオダイゼーション（トレーニング計画）についても講義する。
毎回のレポートに記された質問や意見について、次の授業の冒頭に回答・解説を行う。
また、その際にレポートの解答についても教示する。

【テキスト（教科書）】
特に指定しない。必要に応じて授業中に資料を配布する。
【参考書】
1. 公認スポーツ指導者テキスト共通科目Ⅲ
2. ストレングストレーニング＆コンディショニング第 4 版
3. トレーニング指導者テキスト理論編、実践編、実技編：改訂版（JATI）【成績評価の方法と基準】
各授業中の活動に対する参画状況・授業態度を 40 ％、期末テスト
を 60 ％の配分として総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
動画を活用することにより、トレーニングをイメージすることができる。
【Outline and objectives】
we aim to learn training theory and practical method forathlete performance improvement and injury prevention.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

身体の構造と機能①

3

身体の構造と機能②4

身体の構造と機能③

5

トレーニングのバイオ
メカニクス
トレーニング科学概論

6
7

ウエイトトレーニングのプログラムデザイン

8

有酸素性持久力トレー
ニングのプログラムデ
ザイン
プライオメトリックト
レーニングのプログラ
ムデザイン

9

内容
本授業の目標や授業の進め方、諸注意などを説明し、「トレーニン
グ科学」について概説する。
神経−筋系を中心に身体の構造と機能を解説する。
心臓血管系・呼吸器系を中心に身体の構造と機能を解説する。
エネルギー供給機構を中心に身体の構造と機能を解説する。
トレーニングにおけるバイオメカ
ニクスについて解説する。
トレーニングの原理、原則、生体の適応等について解説する。
ウエイトトレーニングの変数、負荷、プログラム作成等、基本的な知識を解説する。
主要な持久系トレーニングの変数、負荷、プログラム作成等、基本的な知識を解説する。
主要なプライオメトリックトレー
ニングの変数、負荷、プログラム
作成等、基本的な知識を解説する。

—9—発行日：2021/5/1

12

HSS107LB

スポーツ経営論

13

岩村

14

聡

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。事前に参考書を読んでいることが望ましい。

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【テキスト（教科書）】
授業時にレジュメを配布する。

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
我が国のスポーツ行政のねらいとしくみを学び、地域におけるスポー
ツ組織の経営・運営の基本を習得する。
【到達目標】
地域におけるスポーツクラブの機能と役割について調査したうえで
マネジメントの方法について学習する。特にプログラムサービス事
業とクラブサービス事業について、その基本的な進め方を理解するとともに、スポーツ事業の計画・運営・評価ポイントの基礎を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
スポーツ振興方策の基本を理解するとともに、スポーツ事業の計画の方法や組織のあり方を理解する。また、総合型地域スポーツクラブの構造や地域に対する役割を理解すると同時にその多様性に応じた指導方法も学ぶ。
授業内の小テストは学習支援システムを用いて行います。
課題などへのフィードバックは適時授業内で行います。

【参考書】（1）公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目Ⅰ，Ⅱ： (公) 日本体育協会（2）アスレティックトレーナー教本： (公) 日本体育協会（3）総合型地域スポーツクラブ：大修館書店（4）クラブづくりの 4 つのドア：文部科学省【成績評価の方法と基準】
授業中に求めるリアクションペーパーや小テスト 60%、期末試験
40%より評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業環境を適切に保つよう努める。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし【Outline and objectives】
This course introduces mechanism of sports administrationin Japan and master the fundamentals of management andadministration of sports organization in the region.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
地域におけるスポーツ振興方策と行政のかかわり (1)
2
地域におけるスポーツ振興方策と行政のかかわり (2)
3
地域におけるスポーツ振興方策と行政のかかわり (3)
4
地域スポーツクラブの機能と役割 (1)
5
対象に合わせたスポー
ツ指導（2）
6
スポーツ組織の運営(1)
7
スポーツ組織の運営(2)
8
スポーツ組織のマネジ
メント (1)
9
スポーツ組織のマネジ
メント (2)
10
スポーツ組織のマネジ
メント (3)
11
対象に合わせたスポー
ツ指導 (1)

対象に合わせたスポー 障がい者とスポーツ
ツ指導 (2)
対象に合わせたスポー 女性とスポーツ
ツ指導 (3)
まとめ
本講義のまとめ

内容
我が国のスポーツ振興

スポーツ行政の仕組みとねらい

地域におけるスポーツクラブとしての「スポーツ少年団」
地域スポーツクラブの必要性
地域スポーツクラブの立ち上げと運営
地域におけるスポーツ経営
総合型地域スポーツクラブの育成と運営
スポーツ組織のマネジメント
スポーツ事業のマーケティング
スポーツ事業のプロモーション
中高年者とスポーツ— 10 —

発行日：2021/5/1

HSS108LB

スポーツ学入門中澤史

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業は、SSI においてスポーツ科学を学ぶための導入科目として位置づけられる。そのため、国内外における最新のスポーツ科学の動向を概観することにより、当該分野に関連する基礎的な知識の習得を目指すことになる。
【到達目標】
1. スポーツ科学がパフォーマンスの向上に資する効果について理解を深める。
2. スポーツと心身の健康の関係について理解を深める。
3. スポーツの文化的側面について理解を深める。
4. スポーツの教育的効果について理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本授業では、「スポーツ」「パフォーマンス」「心身」「健康」「文化」「指導」「教育」をキーワードとし、最新のトピックスを踏まえた講義、実習および事例検討を通じてスポーツ科学分野における広範な知識や情報を習得する。授業で習得した知識や情報を、自らが取り組むスポーツシーンにおいてどのように活かしていくのかを考えることが重要となる。そのため各授業では、習得した知識や情報の活用方法についてまとめたリアクションペーパーに取り組むことになる。リアクションペーパー等に対する講評やフィードバックは、次回授業時に行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス
2
スポーツと体育

3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

内容
授業の概要説明、他己紹介
スポーツの歴史的変遷について学ぶ
健康を考える
少子高齢化社会におけるスポーツの役割について学ぶ
身体のメンテナンス
熱中症、水分補給等について学ぶ
スポーツ産業
アスリートのキャリア形成とス
ポーツ関連の資格について学ぶ
トレーニングの理論と トレーニングの理論と方法につい方法て学ぶ
スポーツ障害
スポーツ障害の実際について学ぶ
スポーツ政策J リーグに関する事例を通してス
ポーツ政策のあり方について学ぶ
スポーツ生理学
パフォーマンス向上のためのス
ポーツ生理学的基礎について学ぶ
スポーツ文化野球とベースボールを通してス
ポーツ文化について学ぶ
スポーツの指導者Ⅰ
高校サッカーの事例を通してス
ポーツ指導のあり方について学ぶ
スポーツの指導者Ⅱ
高校ラグビーの事例を通してス
ポーツ指導のあり方について学ぶ

13

健康の科学

14

総括

飲酒、喫煙、HIV・AIDS について学ぶ
授業のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間の目安は 1 回の授業につき 4 時間以上であり、その具体的な取り組み内容は次の通りです。
1. スポーツ場面や日常生活で感じたこと・気づいたことを日々記録することが望ましい。記録した内容が本授業の理解を深める手がかりとなります。
2. テレビ、新聞、Web 等から発信される種々のスポーツ関連の情報に目を向ける習慣をつけてください。その作業により、本授業内容の理解が深まります。
3. 指定した文献等がある場合には、事前に精読しておくようにしてください。
【テキスト（教科書）】
パワーポイント、関連資料、映像等を適宜使用します。
【参考書】
パワーポイント、関連資料、映像等を適宜使用します。
【成績評価の方法と基準】
1. 授業への参画状況・リアクションペーパー（70 ％）、レポート課
題（30 ％）による総合評価。
2. 授業概要について説明するともにリアクションペーパーを課すた
め、必ず第 1 回授業から出席してください。
3. 欠席 3 回までを評価対象とします。原則、授業開始から 20 分以
内までの入室を遅刻とし、それ以降の入室は欠席とします。
4. やむを得ない理由がない限り全ての授業に出席してください。やむを得ない理由とは、就職活動、病気、ケガ、本学が認める試合・大会への参加等による欠席となります。
5. 就職活動等の理由により欠席する場合、事前にその旨について担
当教員に報告してください。また病気や怪我といった急性疾患等により欠席する場合、出席可能となった授業時にその旨について担当
教員に報告してください。なお、就職活動、病気や怪我による通院などによる欠席の場合、そのことを証明できる資料を担当教員に提出してください。
6. 本学指定の「競技参加に伴う公欠願」は規定に従い、必ず事前に提出してください。事後提出された公欠願は受理しません。
7. 授業とは関係のない行為（携帯使用、居眠り、飲食、会話等）は厳禁とし、その行為をした受講生は単位認定の評価外とします。
【学生の意見等からの気づき】
1. 多様な体験型実習やグループワークを取り入れ、より実践的な授業を展開します。
2. 講義中の私語等、他の受講生の不利益となる行為は厳禁とします。
3. 本授業では、社会的スキルの一つとみなされる「ホウ・レン・ソウ（報告、連絡、相談）」の実施を求めます。そのため、前述の理由で欠席する場合は必ず事前に連絡してください。
【学生が準備すべき機器他】
課題を作成・提出するためのパソコン、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワーポイント）を準備してください。
【その他の重要事項】
1. 原則として対面授業を実施する予定です。ただし、感染症の影響などにより、Zoom などによるオンライン授業などに変更される場
合があります。そのため、都度、学習支援システムなどをチェックするようにしてください。
2. 上記の授業計画は、受講者の人数や要望に応じて変更する場合もあります。
3. リアクションペーパー、レポート等の提出物は、必ず本人が提出してください。
【Outline and objectives】
This course will be positioned as an introduction class forstudying sport sciences at SSI.The aim of this course is tohelp students acquire an understanding of the fundamental
principles of sport sciences.

— 11 —

発行日：2021/5/1【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況（60%）
、筆記試験（40%）により総合的に評価する。

HSS201LB

生涯健康論
吉田【学生の意見等からの気づき】
日常生活改善のための知識は概ね理解出来ているようなので、さらに栄養学等の取り上げる問題によっては、スポーツ選手としての競技力向上に繋げる意識を高めてもらうことを目指す。

康伸

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
複雑化した現代社会の中で我々の身体はストレスによって様々な障害が引き起こされている。特にかつての成人病が現在では生活習慣病となり、子供達においてもこの病気にかかることが多くなってきている。
そこで当講義では健康を維持するために必要な食事や運動、あるいは喫煙が体に及ぼす影響といった身近な問題を取り上げ、生涯健康でいるためには
どうしたらよいかを考えていく。

【Outline and objectives】
Within the complicated contemporary society, our bodies are caused
various stresses by stress.
Especially in the past adult diseases now become lifestyle hospitals,
Children are increasingly getting into this disease.
In this lecture, we take up familiar issues such as the meals and exercise
necessary to maintain health, or the influence of smorking on the body,
we will think about what to do in order to be healthy for life.

【到達目標】①日常生活改善に役立てられるよう講義の内容を理解する。
②各回で取り上げたテーマについて、各自が該当する問題点や解決方法を理解する。
③競技力向上に繋げられるよう体調管理の重要性を知る。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義形式で授業を進め、日常生活の中で、健康を維持増進するために必要な諸問題を取り上げ、資料配布や板書、ビデオ等を用いて説明し、毎回リア
クションペーパーを提出してもらう。その中で質問に対しての回答等、次回授業の冒頭で、復習を兼ねて全体に対してフィードバックを行う。
なお、必要に応じてビデオ等を使用する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス、受講希望者
志望理由記入
第2回
受講者決定、飲酒について
第3回
喫煙について（喫煙の害と禁煙法等）
第4回
肥満の成因について
第5回
第6回
第7回
第8回
第9回
第 10 回肥満に繋がる生活習慣について栄養学（1）（日常の食事の取り方）
栄養学（2）（ごはん食について）栄養学（3）（目的別栄養摂取）
睡眠について第 11 回

ウエイトトレーニングについて熱中症について第 12 回ストレスについて第 13 回

流行の健康法について、
講義総括
授業総括と筆記試験

第 14 回内容
授業の概要を説明し、各自に受講志望理由を記入してもらう。
飲酒における害及び正しい飲み方等を取り上げる。
喫煙における害や禁煙法等について取り上げる。
肥満になる成因についていくつか取り上げる。
ビデオ教材を用いて、肥満になりやすい生活習慣について確認する。
栄養学の基本知識を説明し、日常の食事の取り方について取り上げる。
ごはん食の特徴について取り上げる。
各目的別の栄養摂取について取り上げる。
正しい睡眠方法やより良い環境について説明する。
トレーニングの原則を取り上げ、基本的な方法を説明する。
熱中症について、各症状別対処法や正しい水分補給等を説明する。
ストレスの概論について説明し、各自のストレス状態について簡単なチェックをする。
流行の健康法をいくつか取り上げ、授業の総括を行う。
授業で取り上げたテーマについて総括を行った後、筆記試験を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。授業で取り上げたテーマについて、各自が該当する問題点や解決方法を確認し、次回取り上げるテーマについての自分なりのイメージを持って授業に臨むこと。
【テキスト（教科書）】
特に決まったテキストは使用せず、必要に応じて資料を配布する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。

— 12 —

発行日：2021/5/1
第 12 回

各競技のアスリート発表（7）個人スポーツ・フェ
ンシング選手等及びディ
スカッション
第 13 回 各競技のアスリート発表（8）個人スポーツ・ゴル
フ選手等及びディスカッション
第 14 回 授業総括とレポート作
成、提出

HSS202LB

トップアスリート論吉田康伸

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
国内外のトップアスリートに注目し、彼らの経歴や考え方、トレーニング
方法等を調べ、ディスカッションを通して、トップアスリートの特徴について考察する。
【到達目標】①日頃から取り組んでいる競技と併せ、他競技のルールや歴史等についても理解を深め、視野を広げる。
②各アスリートの経歴を調べる中で、練習に取り組む姿勢や日常生活の過ごし方等、彼らが優れたパフォーマンスを発揮するために努力している点について探り、理解する。
③各自が理想のアスリート像を確立させ、競技生活や競技力向上に役立てる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
演習形式で授業を進め、スポーツ界で活躍する（した）一流選手を取り上げ、彼らの経歴や考え方、トレーニング方法等の特徴についてまとめ、ディスカッションしていく。
各自が関心のある選手について調査し、個人あるいはグループごとに資料を作成して、その内容を発表してもらう予定である。なお、必要に応じてビデオ等を使用する。
最終授業で、13 回までの講義内容のまとめや復習だけでなく、授業内で行った課題に対する講評や解説も行う。

トップアスリートとは（意識、練習法等）
第3回
トップアスリートの紹介（1）チームスポーツ・野球選手等
第4回
トップアスリートの紹介（2）チームスポーツ・バ
レーボール選手等
第5回
トップアスリートの紹介（3）個人スポーツ・陸上選手等
第6回
各競技のアスリート発表（1）チームスポーツ・バ
スケットボール選手等及びディスカッション
第7回
各競技のアスリート発表（2）チームスポーツ・ア
メフト選手等及びディス
カッション
第8回
各競技のアスリート発表（3）チームスポーツ・野球選手等及びディスカッション
第9回
各競技のアスリート発表（4）チームスポーツ・ア
イスホッケー選手等及びディスカッション
第 10 回 各競技のアスリート発表（5）個人スポーツ・卓球
選手等及びディスカッション
第 11 回 各競技のアスリート発表（6）個人スポーツ・バド
ミントン選手等及びディ
スカッション

授業総括を行った後、レポートを作成し提出する。

【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用せず、必要に応じて資料を配布する。
【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況（50 ％）、グループ発表（20 ％）及びレポー
ト（30 ％）により総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業で取り上げたアスリート及び競技について、詳しく解説、補足することを目指す。
【その他の重要事項】
バレーボール現 V リーグでの選手経験及び国際バレーボールコーチと日本
スポーツ協会公認バレーボールコーチの資格を有し、大学バレーボールチー
ムのコーチ及び監督経験を活かしてトップアスリートについての授業を行う。
【Outline and objectives】
Pay attention to domestic and international top athletes, examine theirbackgrounds,thoughts,training methods,etc,and discuss characteristics
of top athletes through discussion.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第2回

個人又はグループによってトップアス
リートの発表を行い、質疑応答等のディスカッションを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。毎回取り上げる
競技やトップアスリートの特徴等を再度確認、復習し、自身の発表でアスリー
トに関するより詳しい内容を述べられるよう、資料の作成に努めること。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業計画】回
テーマ
第1回
ガイダンス、受講者決定

個人又はグループによってトップアス
リートの発表を行い、質疑応答等のディスカッションを行う。

内容
授業概要について説明し、受講者の確認をする。
トップアスリート特有の考え方やトレーニング方法について説明する。
ビデオ又は資料を用いてトップアス
リートの紹介をする。
ビデオ又は資料を用いてトップアス
リートを紹介する。
ビデオ又は資料を用いてトップアス
リートを紹介する。
個人又はグループによってトップアス
リートの発表を行い、質疑応答等のディスカッションを行う。
個人又はグループによってトップアス
リートの発表を行い、質疑応答等のディスカッションを行う。
個人又はグループによってトップアス
リートの発表を行い、質疑応答等のディスカッションを行う。
個人又はグループによってトップアス
リートの発表を行い、質疑応答等のディスカッションを行う。
個人又はグループによってトップアス
リートの発表を行い、質疑応答等のディスカッションを行う。
個人又はグループによってトップアス
リートの発表を行い、質疑応答等のディスカッションを行う。

— 13 —

発行日：2021/5/1

12

HSS203LB

スポーツ方法論/スポーツ方法論Ⅰ
鈴木

13

敦

14

チームビルディングの説明・実施
スポーツ指導に必要なスキル
まとめ

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：○

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
自分の身体やこころに関する知識を深め、日常生活やスポーツ実践
場面、スポーツ指導場面で生かすことを目的とする。
【到達目標】
・自分の心身について、理解を深める
・心身のトレーニングの理論について、理解を深める
・スポーツ実践者としての活動に役立てられるようになる・指導者としての活動に役立てられるようになる

チームビルディングについて学
び、体験的に理解する。
スポーツ指導に必要なスキル（声かけや話の聴き方）について説明する。
授業内容を総括し、授業で得た知識の実践場面への活用方法を再考する。
※最終授業時にレポート課題の提出を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
準備学習では、次週のテーマに関する自身の体験の振り返り、ネッ
トや書籍による事前学習を行う。
復習時間では、授業の振り返り、各自が日々の生活で感じたことについて日誌等をつけ、自身の考え方や行動の特徴などを把握する。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて配布する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
スポーツでは身体と同時に、心理面を理解し、コントロールすることが求められる。この授業では身体のトレーニングやメンタルト
レーニングの知識だけでなく、自分の身体やこころを理解し、スポー
ツ実践やスポーツ指導に活かせるようになることを目指す。
各授業では講義を行い、テーマに関する実践を取り入れる。毎授業、リアクションペーパーもしくは課題の提出を義務付ける。リア
クションペーパーや課題のフィードバックは次回の授業で行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・授業計画 授業内容について説明する。
概要
2
体力とは
体力の定義や変遷、運動の心身への効果について説明する。
3
フィットネスの基礎及 フィットネス及び発育発達とトび発育発達とトレーニ レーニングについて説明する。
ング
4
トレーニングの理論
トレーニングの種類やトレーニン
グ理論の３原理５原則について説明する。
5
トレーニング計画
トレーニング計画の重要性について理解し、自身のトレーニング計
画を立てる。
6
メンタルトレーニング メンタルトレーニングについて説
とは
明する。
7
心理テストの実施・解 心理テストを実施し、自身の性格説を理解する。
8
認知再構成法の説明・ 自分の苦手な場面を取り出し、そ実施の時の心身の反応や考え方の特徴を知り、対策を練る。
9
目標設定の説明・実施 目標設定の方法やポイントを学び、目標設定技法を体験する。
10
リラクセーション技法 リラクセーション技法について学の説明・実施び、体験的に理解する。
11
イメージ技法の説明・ イメージ技法について学び、体験実施
的に理解する。

【参考書】
必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
評価は以下の配分とし、総合的に評価する。
１）授業中の活動に対する参画状況・授業態度 50 ％２）課題・レポート・発表 50 ％長期遠征や合宿等で欠席が多くなる受講者は、別途レポート課題等を課して評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業開始時に授業で知りたいことについてアンケート形式で記入を求める。それをもとに学生のニーズに合った授業を作成するため、講義内容に修正を加える場合もある。
【その他の重要事項】
スポーツに興味のある学生、将来指導者を目指す学生、個人の競技
パフォーマンス向上を目指す学生など、男女を問わず多くの学生の参加を希望します。
授業の進捗状況により授業計画を変更する場合もあります。
長期の合宿や遠征、病欠等で欠席する予定のある者は、早めに申し出ること。
【Outline and objectives】
This course has been designed to provide students with
better understanding of physical and psychological theory, andstudents makes use of it in daily life, playing sport, andcoaching.

— 14 —

発行日：2021/5/1
第6回

HSS109LB

スポーツ文化論
第7回

中山

紗織

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

第8回

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では「スポーツ文化」についてさまざまな視点から考えていくことで、最終的には学生一人ひとりが「する・観る・支える」というスポーツ経験をより豊かなものにすることを目的とします。
【到達目標】
学生は、この授業を通して次のようになることが期待されます。
・スポーツを文化的な側面から考え、そのうちにあるさまざまな歴
史的背景や社会的意義を説明できるようになる。
・授業のなかで扱われるスポーツの重要概念を歴史的・社会的観点を踏まえたうえで説明できるようになる。
・自らが実践するスポーツや自分の身の周りにあるスポーツを多角的な視点から考えることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
基本的には講義形式で、毎回のテーマに沿ってスライドを使用し、適宜レジュメを配布して、解説をしていきます。毎回のリアクション
ペーパーに授業内容に関して考えたことや疑問点等を積極的に書くようにしてください。時間の許す範囲で、次回授業内でその一部を紹介し、コメントします。
また、受講人数にもよりますが、リアルタイムフィードバックが可能な双方向コミュニケーションアプリを使用することで、受講生の意見を全体で共有、検討する機会を適宜設ける予定です。
（なお、下記の授業計画については学生の理解度に応じて若干の修正を行う場合があります）【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 イントロダクション

第2回

第3回

第4回

第5回

内容
授業の進め方や注意点などを確認した後、本講義の導入として、スポーツとは何か、文化とは何か、
スポーツ文化とは何かといった問いを考えていく
さまざまなスポーツの スポーツと呼ばれるものがいかに発祥を考える
して生まれるかという起源を見ていく
日本のスポーツ文化
日本固有のスポーツ文化にはどのようなものがあり、どの点で独自性を持っているのかを見ていく
卓越したアスリートと 卓越したアスリートに焦点をあスポーツ文化て、彼らがメディアやスポーツビ
ジネスにも多大なる影響を与えることを見ていく
スポーツをめぐる社会 体罰や暴力やハラスメントなど、
問題
スポーツそのものを脅かす可能性のある社会的な問題を考えていく

第9回

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

子どもとスポーツ

体育授業や部活動を含めた子どものスポーツ環境についての理解を深める
アスリート、コーチ、 よりよいコーチング文化を醸成す
コーチデベロッパー
るために近年注目を集めている「コーチデベロッパー」という存在に焦点を当てて、スポーツ文化のあり方を考えていく
日本スポーツ協会とス 日本スポーツ協会と各スポーツ競ポーツ競技団体
技団体が私たちのスポーツ文化にどのような影響を与えているのかを考えていくスポーツとメディア
現代社会で強い結びつきを示しているスポーツとメディアの関係性についてその歴史的背景と現状、さらにあるべき姿を考えていく
スポーツ文化の中心と スポーツには常に行われる場所がしてのスタジアムやア 必要であるが、その中心を担ってリーナ
きたスタジアムやアリーナの過去・現在・未来を考えていく
スポーツとオリンピッ 近代オリンピックの歴史と現代にクおける意義をスポーツ文化の視点から考えていく
パラスポーツとパラリ パラスポーツとパラリンピックのンピック
歴史と現代における意義を考えていく
スポーツとテクノロ
スポーツ用具の進化、ビデオ判定
ジーの導入、e スポーツについての理
解を深める
まとめ：大学における 大学にいる私たちの身近で行われスポーツているスポーツとその文化を見ていき、その後で全体のまとめも行う【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。初回に配布される参考文献リストのなかから次回の範囲に関する文献を予習するようにしてください。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用しません。
【参考書】
・井上俊、菊幸一編著（2020）『よくわかるスポーツ文化論（改訂版）』、ミネルヴァ書房
初回の授業でその他の参考文献をまとめた詳細な参考文献リストを配布します。
【成績評価の方法と基準】
学期末レポート 50 ％
平常点（課題提出やリアクションペーパーの内容等）

50 ％【学生の意見等からの気づき】
授業の内容・進行方法・速度やその他の事項については、リアクション
ペーパーに記入された内容を参考に適宜改善を行いたいと思います。
【学生が準備すべき機器他】「リアルタイムフィードバックが可能な双方向コミュニケーションア
プリ」を使用することがあるため、インターネットに接続可能な情報機器（スマートフォンや PC など）をできるかぎり持参するようにしてください。
【Outline and objectives】
In this course, we are going to deal with "sports culture," andthis course is intended for students to be able to enhancetheir experiences of "doing, watching, and/or supporting"sports through studying and understanding sports culture
from various perspective.

— 15 —

発行日：2021/5/1
第 11 回 スポーツと栄養素
目（ビタミン②ミネラル①）
第 12 回 スポーツと栄養素
目（ミネラル②）
第 13 回 総括（試験）目
第 14 回 総括（試験）目

HSS204LB

スポーツ栄養学Ⅰ杉山明美

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
分子整合栄養学を基盤にした科学的な最新スポーツ栄養学を使い、具体的なコンディショニング方法を学ぶ。
【到達目標】
・身体の仕組みやケガの成り立ち、栄養素の働きを知ることで身体に対する興味が深くなり、自己管理能力が上がる。
・自分のコンディションを血液データや症状から客観的に見極め、コンディション向上のための食事改善とサプリメント摂取を行うための知識を得ることができる。
・自分の課題（減量やコンディションのコントロールなど）に対し対応ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
春学期は対面授業を基本としているがオンラインになることもある。
授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示する。
授業は講義（オンデマンド）とグループディスカッションとを中心に行う。グループディスカッションの内容はリアクションペーパーに記載し、グループごとに発表する。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。授業内
容を生かしコンディショニングを行う。
【テキスト（教科書）】
学習支援システムで提示する【参考書】「スポーツ選手の栄養と食事」杉山明美、三栄書房、2018 年、1400 円【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況（50 ％）、試験（50 ％）なども含め
総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
・集中力が持続できるような授業構成を行う。
【その他の重要事項】
・併せてスポーツ栄養学Ⅱも受講することが望ましい。
・実務経験について → バレーボール選手としてオリンピックに出場するなどのトップアスリートとしての経験と、引退後、分子整合栄
養学管理士の資格を取り、アスリートや一般の方の栄養管理を行いコンディションの改善・向上を行っている経験を、体験談や症例を授業で紹介していく。
【Outline and objectives】
Learn concrete conditioning methods using scientific latest
sports nutrition based on molecular matching nutrition.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション
目
第 2 回 栄養管理の重要性
目
第 3 回 パフォーマンスと栄養目
第 4 回 アスリートの食事目
第 5 回 消化と吸収目
第 6 回 エネルギー代謝目
第 7 回 スポーツと栄養素
目（たんぱく質）第 8 回 スポーツと栄養素
目（糖質）
第 9 回 スポーツと栄養素
目（脂質）
第 10 回 スポーツと栄養素
目（ビタミン①）

ビタミンとミネラルの働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
ミネラルの働きとパフォーマンス
に及ぼす影響について学ぶ。
春学期の授業内容について理解度を確認するための試験を行う。
春学期の授業内容について理解度を確認するための試験を行う。

内容
授業概要を説明、また授業目標の確認を行う。
新しい栄養学の必要性について学ぶ。
パフォーマンスと栄養の関係について学ぶ。
アスリートが必要としているバラ
ンスのとれた食事について学ぶ。
身体の消化と吸収のしくみとパ
フォーマンスの関係について学ぶ。
身体の中でエネルギーを作り出すシステムについて学ぶ。
たんぱく質の働きとパフォーマン
スに及ぼす影響を学ぶ。
糖質の働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
脂質の働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
ビタミンの働きとパフォーマンス
に及ぼす影響について学ぶ。

— 16 —

発行日：2021/5/1
第 9 回
目
第 10 回
目
第 11 回目
第 12 回
目

HSS205LB

スポーツ栄養学Ⅱ杉山明美

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
分子整合栄養学を基盤にした科学的な最新スポーツ栄養学を使い、具体的なコンディショニング方法を学ぶ。
【到達目標】
・身体の仕組みや症状の成り立ち、各栄養素の働きを知ることで身体に対する興味が深くなり、自己管理能力が上がる。
・自分のコンディションを血液データや症状から客観的に見極め、コンディション向上のための食事改善とサプリメント摂取を行うための知識を得ることができる。
・自分の課題（減量やコンディションのコントロールなど）に対し対応ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
秋学期は対面授業を基本としているがオンラインになることもある。
授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示する。
授業は講義（オンデマンド）とグループディスカッションとを中心に行う。グループディスカッションの内容はリアクションペーパーに記載し、グループごとに発表する。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。

第 5 回 スタミナと栄養対策
目（体力編）
第 6 回 スタミナと栄養対策
目（メンタル編）
第 7 回 免疫力と栄養対策
目
第 8 回 増量と栄養対策
目

ケガと栄養対策Ⅱ
筋肉と栄養対策

減量のメカニズムと栄養アプロー
チの方法について学ぶ。
ケガが起こるメカニズムと栄養ア
プローチの方法について学ぶ。
ケガが起こるメカニズムと栄養ア
プローチの方法について学ぶ。
筋肉の質を向上させるメカニズムと栄養アプローチの方法について学ぶ。
秋学期の授業内容について理解度を確認するための試験を行う。
秋学期の授業内容について理解度を確認するための試験を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。授業内
容を生かしコンディショニングを行う。
【テキスト（教科書）】
授業前日までに学習支援システムの教材にテキストを掲載する。
【参考書】「スポーツ選手の栄養と食事」杉山明美、三栄書房、2018 年、1400 円【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況（50 ％）、試験（50 ％）なども含め
総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
・集中力が持続できるような授業構成を行う。
【その他の重要事項】
・スポーツ栄養学Ⅰから受講することが望ましい。
・実務経験について → バレーボール選手としてオリンピックに出場するなどのトップアスリートとしての経験と、引退後、分子整合栄
養学管理士の資格を取り、アスリートや一般の方の栄養管理を行いコンディションの改善・向上を行っている経験を、体験談や症例を授業で紹介していく。
【Outline and objectives】
Learn concrete conditioning methods using scientific latest
sports nutrition based on molecular matching nutrition.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第 4 回 鉄欠乏と栄養対策
目

ケガと栄養対策Ⅰ

第 13 回 総括（試験）目
第 14 回 総括（試験）目【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション
目
第 2 回 コンディションと栄養目
第 3 回 アスリートの食事
目

減量と栄養対策内容
授業概要を説明、また授業目標の確認を行う。
コンディションと栄養の関係について学ぶ。
アスリートが理想とするメニューの作り方や選び方、また、タイミ
ング別の栄養摂取の方法を学ぶ。
鉄欠乏の症状と競技への影響について学ぶ。また、貧血診断の問題
点と栄養アプローチについて学ぶ。
スタミナアップのメカニズムと栄養アプローチの方法について学ぶ。
メンタルアップのメカニズムと栄養アプローチの方法について学ぶ。
感染症を発症するメカニズムと、
栄養アプローチの方法について学ぶ。
増量のメカニズムと栄養アプロー
チの方法について学ぶ。

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発行日：2021/5/1

2

HSS206LB

コンディショニング科学Ⅰ

3

小菅

4

亨

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

5
6

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
昨今、インターネットの普及により様々な情報を入手することができる一方で、その情報を正しく選択する力量が求められている。
それはアスリートも例外ではなく、多岐にわたるコンディショニン
グ方法から自身に合った方法を見出さなければならない。
そのような状況の中でアスリートやスポーツ指導者の立場から自分に適したコンディショニング方法を選択・実施できるよう、コン
ディショニングの基礎を知識として身に着け、今後知的アスリートとして活動できうる土台作りを行う。
【到達目標】
1．コンディショニングの概念を述べることができる。
2．自身のコンディショニングの把握と管理するための方法を列挙できる。
3．フィットネスチェックの種類と意義を列挙できる。
4．フィットネスチェックをもとに自身のコンディショニングを管理できる知識を得ている。
5．試合でのパフォーマンスを向上させるためのトレーニング方法を
理解・選択できる。
6．ピリオタイゼーションモデルを理解し、目標にあわせて作成することができる。
7．スポーツマッサージの留意点を述べることができる。
8．ストレッチの留意点を述べることができる。
9．セルフコンディショニングの種類を列挙できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
Hoppi はアクセス集中で動作が重いため、授業では Googleroomを使用する。以下のクラスコードを入力してクラスに入ってください
クラスコード： 6rvuygw※自身の Gmail アカウントではクラスルームに入れません。必ず法政大学 Gmail アカウントで入ってください（入れなかったらアカウ
ントをもう一度確認してください）
コンディショニング科学Ⅰでは、自身でコンディショニングを実践するための基礎を学習するとともに、セルフコンディショニングとして実践することが望ましい技能についての理解を深めるための講義を行う。
※ 本 授 業 は オ ン デ マ ン ド 視 聴 に て 行 う 。毎 授 業 の 動 画 URL（YOUTUBE 限定公開）を Googleroom にアップするので期日内に視聴すること。
質問等があれば toru.kosuge.48@hosei.ac.jp に連絡ください。
【課題等のフィードバック方法】
Googleroom を使用し、課題、テストは返却・フィードバックする【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

内容
授業概要・授業のルール・受講者の決定

コンディショニングの概念
コンディショニングの把握Ⅰ
コンディショニングの把握Ⅱ
コンディショニングとトレーニングⅠ
コンディショニングとトレーニングⅡ

7

前半の総括Ⅰ

8

前半の総括Ⅱ

9

中間テスト解説10

コンディショニングとピリオタイゼーション
コンディショニングとマッサージ
コンディショニングと
ストレッチ
後半の総括

11
12
13

14

全体の総括（期末試験）

コンディショニングに関係のある専門家とその特徴
スポーツ外傷とスペシャルテス
ト、身体組成について
競技関連体力の測定と評価
代謝系トレーニング、筋力トレー
ニングの理論と方法
サーキットトレーニング、アジリ
ティトレーニング、コーディネー
ショントレーニングの理論と方法
前半の要点を振り返るとともに、中間試験に関する傾向と対策を教示する
授業内試験（中間テスト）を実施する（詳細は授業中に説明する）
第 8 回で行った中間テストの解説を行う
超回復、休養、運動生理学、トレーニング計画について
マッサージの効果・留意点、セルフマッサージについて
ストレッチの効果・留意点、セルフストレッチについて
後半の要点を振り返るとともに、期末試験に関する傾向と対策を教示する
授業内試験を実施する（詳細は授業中に説明する）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
講義日までに授業支援システム上に資料を掲載する。受講者は各自
ダウンロードし、資料に基づき事前学習を行う。
【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、必要な資料は Googleroom でダウンロードで
きる。
【参考書】
1．財団法人 日本体育協会『公認アスレティックトレーナー専門科
目テキスト⑥ 予防とコンディショニング』文光堂
2．Thomas R. Baechle, Roger W. Earle 編『NSCA 決定版 ストレングストレーニング＆コンディショニング 第 3 版』ブックハウスエ
イチディ社
3．伊藤マモル『もっと伸びるストレッチング』スキージャーナル社
4．伊藤マモル『パートナーストレッチング・健康づくり編』ベース
ボールマガジン社
5．伊藤マモル『パートナーストレッチング・スポーツ編』ベース
ボールマガジン社
6．伊藤マモル『若さを伸ばすストレッチ』平凡社新書
7．伊藤マモル（監修）『基本のストレッチ（DVD 付）』主婦の友社
8．伊藤マモル（監修）『痛めない! ゆるまない! ひとりで巻くテーピング』日本文芸社【成績評価の方法と基準】【成績の評価方法と基準】
１．以下に示した三段階の評価から総合的な判定を行う。授業への積極性が極めて低い者についてはレポート提出を促す。レポートの詳細、提出期限は授業中に説明する。
【レポート課題】間違えた問題の正解を調べ、その背景にある理論や意義をまとめる。リポートの評価は 1〜3 点の 3 段階で行い、2 点
以上は合格とし 60 点として評価する。
【評価】レポート評価が 1 点および未提出者は、第 1 回テストの粗点をそのまま評価する。
【その他】期末テストでは、追試の実施または追試代替リポートを課す場合がある。
授業への積極性が極めて低い場合は総合評価から減点する。なお、
小テストおよび各試験の評価配分は（ ）内に%で示した。
第一段階（30 ％）：授業中に実施する小テスト 9 回の平均点を算出する。

— 18 —

発行日：2021/5/1
第二段階（30 ％）：前半の講義の習熟度を判定するために、第 8回講義で授業内試験（中間テスト）を実施する。粗点（100 点）の30 ％に換算した点数が総合評価に反映される。
※第一段階（小テスト）および第二段階（中間テスト）の試験における評価基準解答の評価は以下の１）〜７）の観点で行う。
１）設問の趣旨に沿った正確な解答ができている。
２）解答の論旨や展開が明確である。
３）根拠や理由を踏まえた客観性のある解答である。
４）本科目で学習した専門用語を適切に使用できている。
５）漢字や言葉の使い方に誤りがない。
６）適切な段落分けをするなどの工夫が解答文に見られる。
７）解答のための文字数に過不足がない。
第三段階（40 ％）：第 14 回講義で到達目標に書かれた 8 項目全ての到達度を測定するための授業内試験（期末テスト）を実施する。
粗点（100 点）の 40 ％に換算した点数が総合評価に反映される。
２．第二段階で行った授業内試験の結果が 60 点以下だった者には、再テストに相当するレポートを行う。
３．中間テスト、期末テストの出席は必須とする。
４. 公欠は必要書類を提出すれば加味する。書類がない場合はいかなる理由でも加味しない【学生の意見等からの気づき】
毎回行う小テストの回答と説明を次回授業の最初に盛り込んでほしいとの意見があったため、授業最初に前回小テストの回答と説明を行う予定である。
【Outline and objectives】
In these days, while we can get many various information by
spreading of the internet, we must have the ability to select the
information correctly.
Athletes are also same.
They must find the way which suits them from many ways of
conditioning.
In such a situation, athletes and sports leaders learn basics ofconditioning as knowledge and make bases so that people canselect the way of conditioning which suits them and carry out
it and then act as intelligent athletes.

HSS207LB

コンディショニング科学Ⅱ
小菅亨

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
昨今、インターネットの普及により様々な情報を入手することができる一方で、その情報を正しく選択する力量が求められている。
それはアスリートも例外ではなく、多岐にわたるコンディショニン
グ方法から自身に合った方法を見出さなければならない。
本授業はコンディショニング科学Ⅰの授業で身に着けた知識の具体例を紹介し、自分のコンディショニングに応用できる範囲を広げる。
【到達目標】
1．コンディショニングの意義を説明できる。
2．応急処置やアイシングの手順を正しく理解している。
3．ウォーミングアップとクーリングダウンの意義を説明し、必要なものを選択できる。
4．テーピングの意義と正しい使用方法を列挙できる。
5．アスリートがコンディショニングに必要な基礎栄養学を理解している。
6．水分補給の重要性を述べることができる。
7．アスリートが利用するサプリメントに関して理解し、その有用性と危険性を列挙できる。
8．最新のコンディショニング方法について理解している。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
Hoppi はアクセス集中で動作が重いため、授業では Googleroomを使用する。以下のクラスコードを入力してクラスに入ってください
クラスコード： t6emccu※自身の Gmail アカウントではクラスルームに入れません。必ず法政大学 Gmail アカウントで入ってください（入れなかったらアカ
ウントをもう一度確認してください）
コンディショニング科学Ⅱでは、コンディショニングに関する応用的な理論や専門的方法に関する知識と理解を深めるための講義と数回の体験実習を行う。
※ 本 授 業 は オ ン デ マ ン ド 視 聴 に て 行 う 。毎 授 業 の 動 画 URL（YOUTUBE 限定公開）を Googleroom にアップするので期日内に視聴すること。
質問等があれば toru.kosuge.48@hosei.ac.jp に連絡ください。
【課題等のフィードバック方法】
Googleroom を使用し、課題、テストは返却・フィードバックする【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3

— 19 —

内容
授業概要・授業のルール・受講者の決定
コンディショニングと 応急処置・アイシングの意義、生応急処置
理学的効果、手技や方法について
ウォーミングアップと ウォーミングアップの目的と効
クールダウン果、クーリングダウンの目的と効
果発行日：2021/5/1

4

5

6

7

8
9
10

11
12
13

14

コンディショニングと 三大栄養素、微量栄養素、推奨摂栄養Ⅰ
取量、水分補給、運動周囲の摂取方法
コンディショニングと サプリメントの種類と有用性、
栄養Ⅱ
ドーピングの危険性、カーボロー
ディングについてコンディショニングと 階級別スポーツのコンディショニ
減量・増量
ング、増量減量の注意点、摂食障
害について前半の総括Ⅰ
前半の要点を振り返るとともに、中間試験に関する傾向と対策を教示する
前半の総括Ⅱ
授業内試験（中間テスト）を実施する（詳細は授業中に説明する）
中間テスト解説
第 8 回で行った中間テストの開設を行う
メンタルコンディショ 内発的モチベーション、外発的モ
ニング
チベーション、リラクゼーション
テクニックについてコンディショニングと テーピングの目的と効果、注意
テーピングⅠ
点、基礎的な巻き方について
最新コンディショニン 最近流行しているコンディショニ
グ解説
ング方法について解説する
後半の総括
後半の要点を振り返るとともに、期末試験に関する傾向と対策を教示する
授業内試験を実施する（詳細は授全体の総括（期末試験）
業中に説明する）【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
講義日までに授業支援システム上に資料を掲載する。受講者は各自
ダウンロードし、資料に基づき事前学習を行う。

※第一段階（小テスト）および第二段階（中間テスト）の試験における評価基準解答の評価は以下の１）〜７）の観点で行う。
１）設問の趣旨に沿った正確な解答ができている。
２）解答の論旨や展開が明確である。
３）根拠や理由を踏まえた客観性のある解答である。
４）本科目で学習した専門用語を適切に使用できている。
５）漢字や言葉の使い方に誤りがない。
６）適切な段落分けをするなどの工夫が解答文に見られる。
７）解答のための文字数に過不足がない。
第三段階（40 ％）：第 14 回講義で到達目標に書かれた 8 項目全ての到達度を測定するための授業内試験（期末テスト）を実施する。
粗点（100 点）の 40 ％に換算した点数が総合評価に反映される。
２．第二段階で行った授業内試験の結果が 60 点以下だった者には、再テストに相当するレポートを行う。
３．中間テスト、期末テストの出席は必須とする。
４. 公欠は必要書類を提出すれば加味する。書類がない場合はいかなる理由でも加味しない【学生の意見等からの気づき】
毎回行う小テストの回答と説明を次回授業の最初に盛り込んでほしいとの意見があったため、授業最初に前回小テストの回答と説明を行う予定である。
【Outline and objectives】
In these days, while we can get many various information by
spreading of the internet, we must have the ability to select the
information correctly.
Athletes are also same.
They must find the way which suits them from many ways of
conditioning.
In this class, we are going to introduce the concrete example ofknowledge you acquired in conditioning 1 class and expand therange which can be applied in your own conditioning.

【テキスト（教科書）】
教科書は使用せず、必要な資料は授業支援システムでダウンロー
ドできる。
【参考書】
1．財団法人 日本体育協会『公認アスレティックトレーナー専門科
目テキスト⑥ 予防とコンディショニング』文光堂
2．Thomas R. Baechle, Roger W. Earle 編『NSCA 決定版 ストレングストレーニング＆コンディショニング 第 3 版』ブックハウスエ
イチディ社
3．伊藤マモル『もっと伸びるストレッチング』スキージャーナル社
4．伊藤マモル『パートナーストレッチング・健康づくり編』ベース
ボールマガジン社
5．伊藤マモル『パートナーストレッチング・スポーツ編』ベース
ボールマガジン社
6．伊藤マモル『若さを伸ばすストレッチ』平凡社新書
7．伊藤マモル（監修）『基本のストレッチ（DVD 付）』主婦の友社
8．伊藤マモル（監修）『痛めない! ゆるまない! ひとりで巻くテーピング』日本文芸社【成績評価の方法と基準】
１．以下に示した三段階の評価から総合的な判定を行う。授業への積極性が極めて低い者についてはレポート提出を促す。レポートの詳細、提出期限は授業中に説明する。
【レポート課題】間違えた問題の正解を調べ、その背景にある理論や意義をまとめる。レポートの評価は 1〜3 点の 3 段階で行い、2 点
以上は合格とし 60 点として評価する。
【評価】レポート評価が 1 点および未提出者は、第 1 回テストの粗点をそのまま評価する。
【その他】期末テストでは、追試の実施または追試代替レポートを課す場合がある。
授業への積極性が極めて低い場合は総合評価から減点する。なお、
小テストおよび各試験の評価配分は（ ）内に%で示した。
第一段階（30 ％）：授業中に実施する小テスト 8 回の平均点を算出する。
第二段階（30 ％）：前半の講義の習熟度を判定するために、第 8回講義で授業内試験（中間テスト）を実施する。粗点（100 点）の30 ％に換算した点数が総合評価に反映される。

— 20 —

発行日：2021/5/1

11

HSS208LB

スポーツメンタルトレーニング論

12

中澤

13

史

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

14

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
昨今のスポーツの高度化に伴い、アスリートの実力発揮やパフォー
マンス向上には技術面、体力面にくわえて心理面の強化も必要条件となりつつある。本授業では、アスリートが抱える心理的諸問題の解決に寄与する最新のスポーツメンタルトレーニングの理論と方法について学ぶ。
【到達目標】
1. アスリートの実力発揮やパフォーマンス向上に資する心理技法の理論と方法を習得する。
2. チーム力の向上に寄与するグループワークの理論と方法を習得する。
3. アスリートやチームが遭遇する心理的現象について理解を深める。
4. 競技に対する姿勢について再考する態度を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義と体験的学習を通して、アスリートやスポーツチームが抱える心理的諸問題の解決に寄与するスポーツメンタルトレーニングの理論と技法を学ぶ。授業で習得した心理技法や知見を、自らが取り組
むスポーツシーンにおいてどのように活かしていくのかを考えることが重要となる。そのため各授業では、習得した心理技法や知見の活用方法についてまとめたリアクションペーパーに取り組むことになる。リアクションペーパー等に対する講評やフィードバックは、
次回授業時に行う予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3

アスリートの心技体
チームビルディングⅠ

4

チームビルディングⅡ

5

8

アスリートのパーソナ
リティ
アスリートの心理的競
技能力
アスリートの気分・感
情
目標設定

9

あがりの対処法

10

プラス思考

6
7

内容
授業の概要説明、アスリートのメ
ンタルサポートの歴史
駒的感覚と指し手的感覚とは！？
自他の理解を深めるグループワー
クに取り組むグループワークを通して「他者からみた私」を知る
パフォーマンスとパーソナリティの関係について学ぶ
アスリートの心理的競技能力について学ぶ
パフォーマンスと気分・感情の関係について学ぶ
目標設定と動機づけ理論について学ぶ
リラクセーション技法について学
ぶ
楽観主義者と悲観主義者の違いに
ついて学ぶ

集中力

パフォーマンスと集中力の関係に
ついて学ぶ
イメージ
イメージトレーニングについて学
ぶ
スポーツ現場で役立つ スポーツ現場で役立つ心理学の理心理学
論と方法について学ぶ
総括
授業のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備・復習時間の目安は 1 回の授業につき 4 時間以上であり、その具体的な取り組み内容は次の通りです。
1. スポーツ場面や日常生活で感じたこと・気づいたことを日々記録することが望ましい。記録した内容が本授業の理解を深める手がかりとなります。
2. 指定した文献等がある場合には、事前に精読しておくようにしてください。
【テキスト（教科書）】
パワーポイント、関連資料、映像等を適宜使用します。
【参考書】
中澤 史「アスリートの心理学」日本文化出版 2016
【成績評価の方法と基準】
1. 授業への参画状況・リアクションペーパー（70 ％）、レポート課
題（30 ％）による総合評価。
2. 授業概要について説明するともにリアクションペーパーを課すた
め、必ず第 1 回授業から出席してください。
3. 欠席 3 回までを評価対象とします。原則、授業開始から 20 分以
内までの入室を遅刻とし、それ以降の入室は欠席とします。
4. やむを得ない理由がない限り全ての授業に出席してください。やむを得ない理由とは、就職活動、病気、ケガ、本学が認める試合・大会への参加等による欠席となります。
5. 就職活動等の理由により欠席する場合、事前にその旨について担
当教員に報告してください。また病気や怪我といった急性疾患等により欠席する場合、出席可能となった授業時にその旨について担当
教員に報告してください。なお、就職活動、病気や怪我による通院などによる欠席の場合、そのことを証明できる資料を担当教員に提出してください。
6. 本学指定の「競技参加に伴う公欠願」は規定に従い、必ず事前に提出してください。事後提出された公欠願は受理しません。
7. 授業とは関係のない行為（携帯使用、居眠り、飲食、会話等）は厳禁とし、その行為をした受講生は単位認定の評価外とします。
【学生の意見等からの気づき】
1. 多様な体験型実習やグループワークを取り入れ、より実践的な授業を展開します。
2. 講義中の私語等、他の受講生の不利益となる行為は厳禁とします。
3. 本授業では、社会的スキルの一つとみなされる「ホウ・レン・ソウ（報告、連絡、相談）」の実施を求めます。そのため、前述の理由で欠席する場合は必ず事前に連絡してください。
【学生が準備すべき機器他】
課題を作成・提出するためのパソコン、マイクロソフト・オフィス（ワード、エクセル、パワーポイント）を準備してください。
【その他の重要事項】
1. 原則として対面授業を実施する予定です。ただし、感染症の影響などにより、Zoom などによるオンライン授業などに変更される場
合があります。そのため、都度、学習支援システムなどをチェックするようにしてください。
2. 上記の授業計画は、受講者の人数や要望に応じて変更する場合もあります。
3. リアクションペーパー、レポート等の提出物は、必ず本人が提出してください。
【Outline and objectives】
The aim of this course is to help students acquire anunderstanding of the fundamental principles and methods ofthe latest sport mental training that contributes to resolving
psychological problems held by athletes.

— 21 —

発行日：2021/5/1
第 14 回 テスト・まとめ

HSS110LB【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。シラバ
スに記載されている授業内容や，授業で指示された内容について，事前に図書館等で情報を収集してから授業に参加すること。
また，ミニレポートの作成に向け，授業ごとに内容を復習し，個人の考え・意見をまとめておくこと。

身体の測定と評価
北林保

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

これまでの講義の復習と確認【テキスト（教科書）】
特に指定なし。必要に応じて，授業支援システムを通じて，または授業中に資料を配付する。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】「基本的体力要因の測定と評価」，「形態・体組成の測定と評価」，さらには身体に関する様々な数値・データの取り扱い方，正しい統計解析手法の理解を大きな学習テーマとする。

【参考書】
健康・スポーツ科学講義（監修; 出村慎一，編集；佐藤進・山次俊
介・春日晃章/杏林書院/2006）【到達目標】
1）基礎的な身体測定・評価論が理解できる。
2）身体の形態的・体力的要因の概略や基本的測定方法が理解できる。
3) 正しい統計解析手法を理解し、活用することができる。

【成績評価の方法と基準】
1）授業への参画状況（平常点）： 60%，2）課題・ミニレポートの内容： 20%，3）最終レポート（テスト）： 20%とする。
※欠席・遅刻をした場合は単位取得のための学習時間を減じることになるため，「授業参画の状況」の評価が大きく低下する。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本授業においては，従来のエビデンスに基づく知識・情報に加え，ス
ポーツの実践場面を対象とした最新の知見を取り入れる予定である。
授業において提供された知識・情報は，単に記憶する・理解するだ
けでなく，個々人のスポーツ・運動実践場面における適用方法などについて考察することを最も重視する。それゆえ，毎回の授業が終了するごとに個人の考え・意見をまとめたミニレポートの提出を求め，評価の一部とする。ミニレポート等における良いコメントや質問は紹介し，前回の授業内容や課題に対するフィードバックを行う
ことで，授業内のさらなる議論に活かす。

【学生の意見等からの気づき】
実際のデータに基づいた解説を行う。
【学生が準備すべき機器他】
特に無し。
【その他の重要事項】
授業の運営方針や授業計画の説明などを行うため， 受講者は初回の授業に必ず出席すること。
なお、本授業は「日本体育測定評価学会の常任理事」でもあり、実際の測定・統計解析手法を紹介しながら行う。
【Outline and objectives】
This course introduces "measurement and evaluation of a basic
physical strength factor", "measurement and evaluation of
the form and body composition", and "how to treat data thenumerical value about the body and understanding of correct
statistical analysis method" to students taking this course.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 ガイダンスおよび講義の目的
第 2 回 スポーツ科学・体力学・健康学
第 3 回 体力の構成要素
第 4 回 形態・体格測定方法
第 5 回 筋力測定方法とトレー
ニング方法
第 6 回 測定の意義
第 7 回 測定値の理解
第 8 回 統計的手法を用いたデータ解析①
第 9 回 統計的手法を用いたデータ解析②
第 10 回 統計的手法を用いたデータ解析③
第 11 回 高齢者の身体評価を転
倒問題から考える第 12 回 若年者の身体評価をダ
イエット問題から考える
第 13 回 自分の身体評価を実際のデータから考える内容
講義内容の解説
スポーツ・運動・健康・体力の概
念の解説
体力の構成要素の解説
様々な形態・体格測定方法の解説
様々な筋力測定方法の解説とトレーニング方法の解説
尺度の説明，測定の意義を解説
測定値の取り扱い方法の解説
データに応じた様々な統計的検定
方法の解説
1 要因及び 2 要因を取り上げて比較する場合の解説
1 要因及び 2 要因を取り上げて比較する場合の解説
実際のエビデンス（データ）に基づく転倒問題の解説
実際のエビデンス（データ）に基づくダイエット問題の解説
実際に各種身体・体力測定（データ）を行い，データ分析・診断を行う— 22 —

発行日：2021/5/1
第 13 回 トレーニングによる適 運動学習，トレーニング，オー応
バートレーニング
第 14 回 授業内試験
これまでの講義内容に基づく試験

HSS111LB

スポーツ生理学宮本【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。授業で使用するパワーポイントのスライドを用いて授業内容の復習を十分に
すること。

健史

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：【テキスト（教科書）】
特に指定しない。必要に応じて授業支援システムを通じ，または授業中に資料を配付する。

実務教員：【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、スポーツや運動に対する身体の生理的応答および適応を学習することを大きなテーマとする。また、筋の形態や機能、エネルギー代謝の調節、ホルモン分泌、神経・呼吸循環調節など、様々な観点からスポーツ場面における生理的調節機序の基礎を学ぶことを目的とする。
【到達目標】
1. スポーツ生理学の基礎的な用語を用いてスポーツ・運動時における身体の応答や適応について説明することができる。
2. 授業を通じて学んだ知識・情報を用いて、効果の高いスポーツト
レーニングや運動を実践することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【参考書】
運動生理学 20 講（勝田茂，征矢英昭，朝倉書店）
運動生理学のニューエビデンス（宮村実晴，真興交易 医書出版部）【成績評価の方法と基準】
1) 授業内で実施されるミニレポート: 50%
2) 学期末試験: 50%
出席回数が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は E 評価とします。
【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。
【学生が準備すべき機器他】
特になし。
【その他の重要事項】
授業の運営方針や授業計画の説明などを行うため，受講者は初回の授業には必ず出席すること。
【Outline and objectives】
In this class, you will learn about the physiological responses
and adaptations to exercise and sports. In addition, thepurpose of this class is to learn about the mechanisms of muscle
function, energy metabolism, endocrine response, respiratory
regulation and nerves system in exercise and sports.

【授業の進め方と方法】
本授業は講義を主体として実施する。授業において提供された知識・情報を，単に記憶・理解するだけでなく，それらを個々人のスポー
ツ・運動実施場面にどのように適用するかを考察することを重視する。そのため，毎回の授業ごとに個人の考え・意見をまとめたミニ
レポートの提出を求め，評価の一部とする。各授業の初めに，前回の授業で提出されたミニレポートからいくつか取り上げ，全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 ガイダンスおよび講義の目的、評価方法に関する解説
第 2 回 骨格筋の構造と機能内容
スポーツ生理学とは何か、授業の目標と課題の確認

筋の形態と機能、筋収縮、筋線維タイプ
第 3 回 筋の肥大と萎縮
レジスタンストレーニング，適応，脱適応
第 4 回 神経系による運動の調 運動単位，反射，脳，脊髄節
第 5 回 運動中のエネルギー供 ATP，ATP-PC 系，解糖系，有給機構
酸素系，無酸素性運動，有酸素性運動
第 6 回 運動と呼吸
最大酸素摂取量，換気量，呼吸数，無酸素性作業閾値
第 7 回 運動と循環
心循環，末梢循環，血圧，心拍数，1 回拍出量，心拍出量
第 8 回 運動と環境
暑熱環境，寒冷環境，高地環境，
体温調節
第 9 回 運動と内分泌系
ホルモン，サイトカイン，ストレス
第 10 回 運動と栄養
糖質，脂質，タンパク質，水分第 11 回 運動と認知機能
反応時間，実行機能
第 12 回 運動と感覚
視覚，固有感覚，前庭感覚— 23 —

発行日：2021/5/1

8

HSS209LB

リーダーシップ論Ⅰ
9

浅井

玲子

10

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

11

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：リーダーシップに関わる理論を学び「リーダー」とはどのような存在かを考える
本授業ではスポーツに関わる視点を中心にリーダーシップに関する理論を学び、優れたリーダーシップを発揮するための持論構築に寄与することを目指します。リーダーとして身につけるべき知識の習得と合わせ、それぞれが「自分の持ち味を活かしたリーダーシップ」
について考える礎となることを期待します。
リーダーシップについての概念を学び、それを踏まえて実際のモデルや理論を知るなかで、自分自身の理想のリーダーシップについての考えを深める機会とします。
【到達目標】
・リーダーシップを自分自身の問題として捉える・リーダーシップに関する理論や背景となる知識を習得する
・自分自身がチームに及ぼす影響を知る
・自分らしいリーダーシップのスタイルについてのビジョンを獲得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義形式の学習と合わせて、自己分析などを通じて「自分の影響力」
や「自分なりのリーダーシップ」について振り返りを実施し、授業内での課題やリアクションペーパーの提出を行います。
課題は Hoppii を通じて提出、採点を行い、各履修生へ適宜返却をします。
情勢を鑑みて可能であれば、実際に第一線で活躍するリーダーを招聘し、体験や持論を伺う機会を設ける予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・リーダー ・授業の概要説明、成績評価に関
シップとはする説明、授業の進行と諸注意
・リーダーシップとは
2リーダーシップに関す ・リーダーシップの概念とはる理論①
3
リーダーシップに関す ・リーダーシップ研究の主な流れ
る理論②
4
リーダーシップに関す ・リーダーシップとフォロワー
る理論③
シップ
5
リーダーシップを学 ・リーダーシップ開発に必要なび、育てるために必要 視点
なこと・経験学習のモデル
6
リーダーシップと自己 ・カール・ロジャーズの理論
概念・ジョハリの窓
7
リーダーシップに関す ・フィードバックの視点
る行動

12
13
14

【特別講義】
・スポーツチームにおけるリー
リーダーシップの実際 ダーシップの実際（外部講師招聘
予定）
リーダーシップとコ ・コミュニケーションに関する視ミュニケーション①
点
リーダーシップとコ ・コミュニケーションにおける自ミュニケーション②
己のスタイルの理解（グループワーク）
リーダーシップとチー ・チームとは何か
ムビルディング①
・集団規範
リーダーシップとチー ・場の理論
ムビルディング①
・タックマンモデル
まとめ①
まとめ、リーダーシップ論Ⅱへ向
けての展望
授業内試験
習熟度確認のための試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。事前準
備として、「リーダー」や「リーダーシップ」に関する時事事象を各
自でチェックする習慣をつけてください。授業内で発言を求めることがありますので、「自分自身のモデル」となるリーダー像を持って授業に臨みましょう。
【テキスト（教科書）】
特にありません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
以下の通りの基準で総合的に成績評価を行います。
A. 毎回の課題…各 10 点とし、提出回数および内容によって評価します。
B. 最終授業におけるレポート… 100 点満点で評価します。
A. と B. をそれぞれ 50 ％ずつ成績評価に反映します。
提出回数や提出物の内容が評価の基準を満たさない場合には、単位が取得できないので、注意してください。各回の課題では、体験を踏まえたあなた自身の意見が求められます。授業内容をもとに、自身の体験を活かし持論が展開されているかどうかを評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業内での自己分析や、他の履修生の意見を取り入れることによって気づきや学びを多く得たという意見を参考に、本年度も授業に積極的に参加できるように工夫いたします。
【学生が準備すべき機器他】
課題提出は Hoppii を通じて行う予定です。パソコン、スマートフォ
ン、タブレットなどの Hoppii にアクセスできる機器を準備してください。
【その他の重要事項】
外部講師招聘や授業内容の順序などについては、諸般の事情を考慮して変更となる場合があります。その際には事前告知を行い、なるべく早い段階での周知に努めます。
なお、本授業は、多摩キャンパス開講分（火曜日 1 限）のみ公開科
目になっています。市ヶ谷キャンパス開講分（水曜日１限）に関しては、SSI 生のみ履修可能となります。
【Outline and objectives】
This course introduces the foundations of theories on leadership,and also consider about ideal leadership in your team.The
work of the course is done via lecture and group works.
The goals of this course are to・Obtain basic knowledge about the theories on leadership
・Discover individual ideal leadership styleYour final grade will be calculated according to the following
process:
・Class attendance and attitude in class,contribution to group
work: 50%
・Term-end examination: 50%
This course will be taught in Japanese.

— 24 —

発行日：2021/5/1

7

HSS210LB

リーダーシップ論Ⅱ
浅井

8

玲子

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

9
10

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義においては、リーダーシップとは特別な資質や役割を与えられた者だけに存在するのでなく、あらゆる組織に属する成員すべてが互いに発揮し合うものだと考えます。
リーダーシップについて心理学的観点から理解を深め、「シェアードリーダーシップ」について、講義やワークなどの体験を通じて学びます。
リーダーシップについての見識や自己理解を深め、「自分自身のリー
ダーシップ」の発見や確立を目指すことが本講義のテーマです。
【到達目標】
・リーダーシップに関する理論や背景となる知識についての理解を深める
・自分自身の持ち味を知り、「自分なりのリーダー像」を確立する・所属する組織において、自身のリーダーシップを活かす

11

12

13
14

【リーダーシップと自 ・自己の価値、役割について考え
己理解】る
セルフリーダーシップの発見、開発【リーダーシップとマ ・変化について
ネジメント】
・リーダーシップとマネジメント【リーダーシップと価 ・アドラーの理論
値観】
・価値観について（実習）【リーダーシップに関 ・5 つの「なぜ」するスキル】
・ネガティブとポジティブ【特別講義（予定）】
スポーツの現場におけるリーダー
リーダーシップとリー シップとリーダー哲学
ダー哲学（外部講師招聘予定）【リーダーシップへの ・構造分析
視点】
・ライフポディション
交流分析
まとめ①
まとめ、リーダーシップⅡの整理
まとめ②
論述形式による試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。授業内において、スポーツやリーダーシップに関わる様々な時事事象を取り扱う予定です。また、自分自身の理想とするリーダーシップのス
タイルに関する見解が求められる場面が想定されます。そのことを踏まえ、授業外においても様々な情報を積極的に収集する姿勢を期待します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【テキスト（教科書）】
教科書は特に使用しません。

【授業の進め方と方法】
リーダーシップ論Ⅰの内容を踏まえ、実際に自分自身がリーダーシッ
プを発揮する際のイメージをより明確にすること、また自分自身のこれまでのリーダーシップ体験を振り返り、自己理解を深めることを目指します。
授業内での体験を通じて、気づいたことや学んだことを記入し、毎回提出をします。
各回の課題提出は Hoppii を通じて行い、採点後、適宜履修生へ返却します。
授業内で取り組む課題の成果と合わせて、最終授業において、論述形式の授業内試験を行い、評価に反映します。

【学生の意見等からの気づき】
自分自身のチームに持ち帰り、活用したいという意見が多かったことを受けて、より活用しやすい内容を目指します。
本年度も様々な履修生の考えに触れ学びあうことができる環境を整えるように努力します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3
4
5

6

内容
授業概要と進め方、成績評価説
明、注意事項【リーダーシップに関 ・リーダーシップとはする研究①】
・リーダーシップ理論の変遷
リーダーシップ論 1のおさらい【リーダーシップに関 ・組織が変わるためのリーダーのする研究②】
行動【リーダーシップに関 ・PM リーダーシップ理論する研究③】【リーダーシップに関 ・4 つのリーダーシップスタイル
する研究】
4 つのリーダーシップ【リーダーシップと関 ・関係性リーダーシップとは
係性】
関係性リーダーシップ
について

【参考書】
特にありません。
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
授業における課題の達成度や参加姿勢を重視します。
授業参加状況と毎回の提出物（50%）
、最終講義での論述形式の試験（50%）によって総合的に成績評価を行います。

【学生が準備すべき機器他】
・Hoppii にアクセスできる機器【その他の重要事項】
・各回の授業順序は情勢により変更する場合もあります。その際には事前にお知らせします。
・外部講師招聘については情勢を鑑みて行わない可能性があります。
その場合にも事前にお知らせします。
・忌引き、感染症、競技における試合の為の欠席等については、分かり次第速やかにメールにて担当教員に提出し指示を受けてください。
・リーダーシップ論Ⅰで扱う内容を習得後に履修することが望ましいですが、履修に関してこの点における制限はありません。
【Outline and objectives】
This course introduces the psychological theories on leadership,and also consider about shared leadership.The work of thecourse is done via lecture and group works.
The goals of this course are to・Obtain knowledge about leadership
・Practice individual ideal leadership style in your teamYour final grade will be calculated according to the following
process:・Short report in classes:50%
・Term-end examination: 50%
This course will be taught in Japanese.

— 25 —

発行日：2021/5/1
第 12 回 スポーツマーケティン
グとマーケットリサー
チ
第 13 回 スポーツ・スポンサー
シップ
第 14 回 スポーツ・ブランドのマーケティング

HSS211LB

スポーツビジネス論Ⅰ
岩村聡

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：○

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】1980 年代からスポーツビジネスは急速に発展した。今日のスポー
ツビジネスを動向を探るためにはスポーツマーケティングを理解しなければならない。本授業ではマーケティングの基礎理論をふまえ、
スポーツマーケティング独自の理論と合わせ発展してきたスポーツ
ビジネスにおいてその基礎理論等を理解することを目的とする。
【到達目標】
本講義は、(1) マーケティングとスポーツマーケティングの関係、(2)
消費者行動論からみたスポーツ消費の特性、などを理解し、は、マーケティングの基礎的な理論をベースに、スポーツビジネス戦略を理解することを目標とする【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
スポーツビジネスでの成功や失敗の実際事例を紹介しつつ、最新の理論体系や手法を解説する。大型スポーツの運営基盤や、メディアとスポーツ（放送や、権利など）について、特に重点的な講義を行う。
授業内の小テストは学習支援システムを用いて行います。
課題などへのフィードバックは適時授業内で行います。

【テキスト（教科書）】
仲澤眞・吉田正幸編「よくわかるスポーツマーケティング」
山下秋二他編「図解スポーツマネジメント」大修館書店
原田宗彦編「スポーツ産業論第６版」杏林書院
広瀬一郎「スポーツビジネス論」講義 ― スポーツはいかにして市場の商品となったか 創文企画
【参考書】
仲澤眞他編「スポーツプロモーション論」明和出版
山下秋二他編「図解スポーツマネジメント」大修館書店
原田宗彦編「スポーツ産業論第６版」杏林書院
広瀬一郎「スポーツビジネス論」講義 ― スポーツはいかにして市場の商品となったか 創文企画
【成績評価の方法と基準】
授業修了時に回収するリアクションペーパー 30%、小テスト 30%、
学期末の課題 40%より評価する。
【学生の意見等からの気づき】
昨年と同様に静粛な授業環境を保つよう努めます。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし【Outline and objectives】
The aim of this course isto understand basic theory etc in the
sports business which has been developed together with sports
marketing original theory.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第4回

スポーツ市場の理解

第5回

マーケティングの基礎

第6回

スポーツビジネスにおける価格政策論
スポーツビジネスにおけるプロモーション論

第7回

第8回
第9回

スポーツ消費者の理解参加型スポーツの消費者
第 10 回 観戦型スポーツの消費者
第 11 回 スポーツマーケティン
グにおけるＳＴＰ

マーケティングの問題意識とス
ポーツの接点ブランドとブランディング、 ア
スリート・ブランディング、等【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。受講期
間中はスポーツビジネスに関するニュースなどを読んだりし積極的に情報収集すること【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No

【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 スポーツビジネスの使命
第 2 回 スポーツの価値
第 3 回 スポーツマーケティン
グの特性

マーケットリサーチの手順、 調査の実施・分析・報告

内容
スポーツビジネスの使命とはなぜスポーツが注目されるか
スポーツマーケティングの誕生、
スポーツマーケティングの定義、等
スポーツ産業の特性、スポーツ市
場の構造と規模
スポーツマーケティングにおけるプロダクト論
価格形成のメカニズム、値頃感と消費者心理
コミュニケーションの原理、ス
ポーツ組織のプロモーションミッ
クス
スポーツ消費者の特性、スポーツ
消費者の意思決定過程
参加型スポーツの分類、スポーツ
参加における心理的要因
観戦型スポーツの分類、心理的連続モデル、スポーツ観戦動機、等
セグメンテーションの基礎、標的市場の設定と評価— 26 —

発行日：2021/5/1【参考書】
仲澤眞・吉田正幸編「よくわかるスポーツマーケティング」ミネル
ヴァ書房
仲澤眞他編「スポーツプロモーション論」明和出版
原田宗彦編「スポーツ産業論第６版」杏林書院
広瀬一郎「スポーツビジネス論」講義 ― スポーツはいかにして市場の商品となったか 創文企画

HSS212LB

スポーツビジネス論Ⅱ
岩村聡

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：○

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代のスポーツの諸状況が提起している諸課題を発見し、それらの解決に向けて、スポーツビジネスの知見がどのように活かせるか、を学ぶ。
授業と合わせ、チーム編成してプレゼンテーションを行い（全員がいずれかのチームに必ず参加）、各チームごとに提案を競う。
受講にあたっては、春学期の「スポーツビジネス論Ⅰ」の履修者が望ましい（条件ではありません）。
【到達目標】
スポーツビジネスの諸問題について理解を深めること
スポーツビジネスの諸問題について解決策を提案できるようになる
こと【成績評価の方法と基準】
授業修了時に回収するリアクションペーパー 20%、グループワークの参加状況 20%、プレゼンテーション 40%、学期末の課題 20%より評価する。
【学生の意見等からの気づき】
グループワークが好評でした。今年度も活発な活動ができるよう努
めます。
【その他の重要事項】
本講義はグループワークを行うため、スポーツビジネス論Ⅰを受講していない場合は、知識を補うための補講をする場合があります。
【Outline and objectives】
The purpose of this course is to deepen understanding throughinformation gathering, discussion and presentation on set
issues on various problems of modern sports business【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
授業はグループワークを中心に進めます。グループワークではそれぞれの役割がありますので、必ず毎回出席をしてください。
課題などへのフィードバックは適時授業内で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第 2 回 グループワークⅠ①

内容
この授業の進め方などの説明
課題Ⅰの説明、グループ分け、情報収集
第 3 回 グループワークⅠ②
情報収集、ディスカッション
第 4 回 グループワークⅠ③
ディスカッション、発表準備
第 5 回 プレゼンテーションⅠ グループごとに発表をおこなう
第 6 回 グループワークⅡ①
課題の説明Ⅱ、グループ分け、情報収集
第 7 回 グループワークⅡ②
情報収集、ディスカッション
第 8 回 グループワークⅡ③
ディスカッション、発表準備
第 9 回 プレゼンテーションⅡ グループごとに発表をおこなう
第 10 回 グループワークⅢ①
課題の説明Ⅲ、グループ分け、情報検索第 11 回 グループワークⅢ②
情報収集、ディスカッション
第 12 回 グループワークⅢ③
ディスカッション、発表準備
第 13 回 プレゼンテーションⅢ グループごとに発表をおこなう
第 14 回 まとめ
本授業のまとめ【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。授業時
間以外にもグループメンバーで集まって、情報収集、ディスカッショ
ン、発表準備を進めてもらいます。
【テキスト（教科書）】
適宜、資料を配布します。

— 27 —

発行日：2021/5/1

12

HSS213LB

スポーツと法Ⅰ13

森浩寿

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

14

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツにおけるさまざまな法的問題について学習する。
競技力の向上には直接的なつながりはないが、選手や指導者の活動
環境を良くするためにも知っておくべきテーマを取り上げる。
【到達目標】
現代スポーツにおける各種法的問題の存在（何がどのように問題なのか）を理解し、個々の解決のあり方を論じることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
授業形態は講義中心だが、各回の課題に対してディスカッションや意見発表の機会を積極的に設ける。加えて、課題に対して、小レポー
ト（リアクションパーパー）の提出を求める。
提出された小レポーツ等については、適宜、次回の授業で紹介し、学びを深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
各種メディアを通じて、スポーツ関連ニュースに関心を持つ。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
特に指定はしない。必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
2 ／ 3 以上の出席を前提に、小レポート（20 ％）及び試験（80 ％）で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
一方的な講義ではなく、意見交換等双方向の授業を目指す。また、事例を積極的に提示し、何が問題でどのように解決できるかを一緒に考えていく。
【Outline and objectives】
There are many legal issues in sports. For example, it is theissue of human rights, a professional player’s contract dispute,the tort liability in case of the sports accident. Doping insports is one of the biggest issue in world sports, and dispute
resolution in sports is the big subject of concern too.
The goals of this course are to(1) obtain the knowledge about sports and law(2) be able to understand about the dispute resolution in sports(3) obtain the knowledge about the legal responsibility in sports
coaching
We examine the relationship of sports rule and the social norm.

【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス・授業計画
概要
2
スポーツ法とスポーツ
法学

3

4

5

6

7
8

9

10
11

プロスポーツの選手契 バスケットボールのＢリーグ選手
約・４（その他）の契約や大相撲の仕組みなどについて取り上げる
企業スポーツ選手を巡 企業スポーツ選手を巡る法律題にる法律問題
関して、特に労働者性や参加資格
規定や移籍規定について取り上げる
スポーツビジネスにお スポーツビジネスにおける法律問
ける法律問題題に関して、特に自由競争の確保、権利の保護そしてスポンサー
シップ契約について取り上げる

内容
授業の進め方、注意事項、評価方法などについて説明する
国内外のスポーツ関連法規に関して、歴史的背景、特徴などについて取り上げる
スポーツ権論スポーツ権の生成、考え方、国内における論争などについて取り上げる
スポーツ団体の性格と 団体の法人格をはじめ、競技団体
機能の機能、役割、権限などについて取り上げる
スポーツにおける機会 スポーツにおける平等に関して、均等
特に男女差別や障害者のスポーツ
参加などについて取り上げる
スポーツ選手と国籍
スポーツにおける国籍の取り扱
い、国内における外国人の扱いなどについて取り上げる
ドーピングの法律問題 アンチ・ドーピングの取り組み、法的問題について取り上げる
スポーツ紛争の解決
裁判と裁判外紛争解決の違い、スポーツ専門の紛争解決実施機関等について取り上げる
プロスポーツの選手契 プロ野球選手契約に関して、特約・１（プロ野球①） に、野球協約及びドラフト制度について取り上げる
プロスポーツの選手契 プロ野球選手契約に関して、特約・２（プロ野球②） に、移籍制度について取り上げる
プロスポーツの選手契 プロサッカー選手の契約について
約・３（Ｊリーグ）
取り上げる— 28 —

発行日：2021/5/1

11

HSS214LB

スポーツと法Ⅱ12森浩寿

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

13

実務教員：

14

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツにおけるさまざまな法的問題について学習する。
競技力の向上には直接的なつながりはないが、選手や指導者の活動
環境を良くするためにも知っておくべきテーマを取り上げる。
【到達目標】
現代スポーツにおける各種法的問題の存在を理解し、個別の解決のあり方を論じることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
授業形態は講義形式中心だが、各回のそれぞれのテーマに対して、
ディスカッション及び意見発表を積極的に行う。また、課題に対して、数回の小レポート（リアクションペーパー）の提出を求める。
提出された小レポート等については、適宜、次回の授業で紹介し、学びを深める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス・授業計画
概要
2
スポーツ活動中の事故
発生の状況
3
スポーツ活動中の事故の発生要因
4
スポーツ指導者の法的責任・１〜総論
5
スポーツ指導者の法的責任・２〜民事責任

6

7

8

9

10

スポーツ指導のリスク
マネジメント・２〜具体的注意義務①
スポーツ指導のリスク
マネジメント・３〜具体的注意義務②
スポーツ指導のリスク
マネジメント・４〜具体的注意義務③
スポーツ指導のリスク
マネジメント・５〜具体的注意義務④

指導者に求められている指導上の注意義務について取り上げる（総論）
指導者に求められている指導上の注意義務について取り上げる（各論）
競技別のリスク（分類・評価）について取り上げる
競技別の事故防止策について取り上げる【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。
各種メディアを通じて、スポーツ関連ニュースに関心を持つ。
普段のスポーツ活動において、それぞれの活動に付随する危険や安全の確保について考える。
【テキスト（教科書）】使用しない。
【参考書】
指定しない。必要に応じて紹介する。
【成績評価の方法と基準】
2 ／ 3 以上の出席を前提条件とし、小レポート（20 ％）及び試験（80 ％）で評価する。
【学生の意見等からの気づき】
一方的な講義ではなく、意見交換等の双方向の授業を目指す。また、机上の論理ではなく、現場に即した内容を取り上げる。
【Outline and objectives】
There are many legal issues in sports. For example, it is theissue of human rights, a professional player’s contract dispute,the tort liability in case of the sports accident. Doping insports is one of the biggest issue in world sports, and dispute
resolution in sports is the big subject of concern too.
The goals of this course are to(1) obtain the knowledge about sports and law(2) be able to understand about the dispute resolution in sports(3) obtain the knowledge about the legal responsibility in sports
coaching
We examine the relationship of sports rule and the social norm.

内容
授業の進め方、注意事項、評価方法などについて説明する
これまでに発生したスポーツ活動中の事故について取り上げる
スポーツ活動中に発生した事故の発生要因について取り上げる
指導者が負っている法的責任について取り上げる
指導者が負っている法的責任に関して、特に民事責任について取り上げる
スポーツ事故における 損害の賠償について取り上げる
損害の補償・１〜損害賠償論
スポーツ事故における スポーツ指導者が知っておくべき損害の補償・２〜保険 保険制度について取り上げる
制度
スポーツ指導者の法的 指導者が負っている法的責任に関責任・３〜刑事責任
して、特に刑事責任について取り上げる
スポーツ紛争の解決手 スポーツ紛争の解決手段に関し段て、裁判と裁判外紛争解決の違い、スポーツ専門の紛争解決実施機関などについて取り上げる
スポーツ指導のリスク スポーツ活動中に発生するリスク
マネジメント・１〜リ に関して、分類方法や評価方法に
スクの分類と評価ついて取り上げる— 29 —

発行日：2021/5/1

3

HSS215LB

アスリートのキャリアマネジメント
千葉

4

順

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

5

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アスリートのキャリアについて考える。

6【到達目標】
アスリートのキャリアマネジメントについて学ぶことで、以下の２点に到達することを目指します。1）自分自身のキャリアをマネジメントするために具体的な行動を起こせるようになること（これが最大の目標です）、2）同級生や後輩にキャリアについて助言ができる
ようになること。
なおこの授業は、文部科学省が育成を推進している「就業力」の構成要素である「情報収集・分析・発信力（主に、信頼関係構築力、対象者確定力、情報伝達力）」と「状況判断・行動力（主に、行動力、説得力、共同行動力）」の育成に貢献することを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
この授業は、職業指導（キャリアガイダンス）の一環として開講され、アスリートのキャリアマネジメントについて具体的かつ実践的に学ぶ授業です。さらに、授業では「ゲーム」や「グループワーク」
を多く取り入れ、受講生が楽しみながら自らのキャリアを具体的に考える機会を設定します。これらの学習を通じて、受講生が社会的・職業的に自立できるようになることを目指します。
この授業の受講生のほとんどは、SSI コースの学生であり、現役のアスリートです。卒業後は、プロフェッショナルの世界に進んだり、企業チームに所属したりして、競技を続ける人もいるでしょう。しかしどの選手にも、いつの日か現役を引退し、次のステップを歩み始める時がやってきます。その時に、勇気を持って、自分から、一歩前に踏み出せるように、準備をしておくことは重要だと考えます。
次のステップに向かう準備をしていれば、スポーツに取り組んでいることは、回り道にはなりません。この授業を通じて、自分の競技
人生はもちろんのこと、自分の人生の「これまで」と「これから」についても考えてみましょう。
なお、同じキャリア関連の SSI 科目である「アスリートキャリア論」と合わせて受講することを勧めます。
また、各回授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペー
パーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス：アスリートのキャリアマネジメ
ントについて考える
2
自分のことを理解する：自己分析ゲームをする

内容
この授業の概要を理解し、説明できるようになる。
自己分析ゲーム (ワークスタイル
トランプ) を実施して、自己理解を促進し、自分のことを具体的に説明できるようになる。

7

8

9

10

11

12

13

14

自分のことを理解する 自己分析 (死ぬまでにやりたい：自己分析をする
100 のこと) を実施して、自己理解を促進し、自分のことを具体的に説明できるようになる。
社会のことを理解する 仕事体験ゲームを実施して、社：仕事体験ゲーム
会・仕事への理解を促進し、自分のキャリアを具体的に考えられる
ようになる。
アスリートのキャリア 就職活動の全体的な流れとポインを考える：就職活動を トを理解し、説明できるようにな理解する（1）る。
アスリートのキャリア 疑似就職活動を実施し、企業側がを考える：就職活動を 求めるポイントを理解し、説明で理解する（2）
きるようになる。
アスリートのキャリア エントリーシートと筆記試験の概を考える：就職活動を 要を理解し、説明できるようにな理解する（3）る。
アスリートのキャリア グループディスカッションを実施を考える：就職活動を し、チームで活動することのポイ
理解する（4）
ントを理解し、説明できるようになる。
アスリートのキャリア グループワーク (ゲーム) を実施を考える：就職活動を し、自己理解を促進し、自分のこ理解する（5）とを具体的に説明できるようになる。
アスリートのキャリア グループワーク (ゲーム) を実施を考える：就職活動を し、自己理解を促進し、自分のこ理解する（6）とを具体的に説明できるようになる。
アスリートのキャリア 面接試験の概要を理解し、説明でを考える：就職活動を きるようになる。
理解する（7）
アスリートのキャリア 大学でスポーツをしてきた先輩をを考える:アスリート お呼びし、自分のキャリアについとしてのキャリアを考 て今後のキャリアについて具体的に考えられるようになる。
える
人生全体のキャリアを 死の疑似体験ワークを行い、人生
考える：死の疑似体験 全体のキャリアについて具体的にワーク考えられるようになる。
新しい職業を考える
20 年後の未来に生まれているでゲームあろう新しい職業を考えるゲーム
を行い、職業感を育成します【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を標準とします。授業中に提示された、キャリアマネジメントに関する課題に取り組みます。
また、講義内容を実践・活用できるようになることを目指して、毎回の授業中に提示されるレポート課題に取り組めるよう、情報を収集してから授業に参加してください。
【テキスト（教科書）】
テキストは設定しません。必要に応じて、資料配布・文献紹介を行
います。
【参考書】
必要・希望に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
1）授業中に実施する課題、プレゼンテーション、グループワーク、
意見交換への参加状況が 80%、2）授業の到達目標と対応したレポー
トが 20%です。欠席・遅刻をした場合は評価が低下します。出席回数が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は、E 評価となります。
【学生の意見等からの気づき】「就職活動に役立つことを学ぶことができた」、「授業中のゲームやグ
ループワークを通して楽しみながら苦手だったグループワークに少し自信が持てた」、「引退後のキャリアや就活について学ぶことが出来て良かった」という意見がありました。引き続き、受講生が活用できる情報を提供できるように努めます。
【学生が準備すべき機器他】
オンラインでの実施となるため、zoom を利用します。

— 30 —

発行日：2021/5/1【その他の重要事項】
授業の概要を理解するために、また、授業の予定を立てるために、初回の授業には必ず出席してください。
この授業は、グループワークを行う授業であることに注意してくだ
さい。

HSS216LB

スポーツメディア論
小池【Outline and objectives】
Think about the athlete’s career.

隆俊

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：○

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
メデイアには新聞・雑誌や放送などの既存メデイアと近年急速に発達したインターネットメデイアがある。それぞれがスポーツをどう捉え、どのような形で情報を発信してきたのか、その実態を深く知ることを目的とする。メデイアが歴史的にどう発生し、どんな変化を遂げてきたのを把握しながら、今後予想されるスポーツメディアの世界を読み解く能力を身に着けることを目指す。
【到達目標】
放送、インターネット、新聞・雑誌、それぞれのメディアの特徴が何かを説明することができる。スポーツ界で起きている様々な事象
に対し、情報を取捨選択し自分なりに分析する能力を養うことができる。判断する力、自分の考えを構築する力を持ち、それを表現す
る力を身に着けることをゴールとする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義形式で行い、テレビ番組やニュース記事などを随時取り上げ理解の促進材料とする。1 回目と 14 回目は対面授業で行い、2 回目
から 13 回目はオンデマンドで行う。授業支援システムを用い、授業ごとに課題の提出を求め、その内容についてフィードバックする。
講師自身がスポーツ放送に携わっていることから、現場体験も伝える。東京オリンピック・パラリンピック開催の有無など状況の変化により授業の順番や内容を変更することもある。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
1回
授業全体のガイダンス 講師の自己紹介、授業のオリエンテーション、成績評価の考え方を説明する。受講生がおもにどういったメディアでスポーツ情報を得ているのかのアンケートを行う。
2回
東京オリンピック・パ オリンピックはメデイアを介してラリンピックに向けた 発展し、メデイアも大会ごとに進メデイアの動き
歩してきた。シラバス執筆時点では東京オリンピック・パラリンピック開催の有無は明確ではない
が、直近の題材として東京大会で新たにどんな取り組みがなされたのか（なされようとしていたのか）を過去の歩みも踏まえ考察する。

— 31 —

発行日：2021/5/1

3回

4回

5回

6回

7回

8回

9回

10 回

スポーツメデイアの歴 スポーツを伝えるメデイアの中で史を紐解く歴史が最も長い活字メデイア。始まりとともにスポーツに関心を寄せ、報道するだけではなくスポーツの主催者ともなり深くかかわってきた。新聞・雑誌といった活字
メデイアの歩みを追う。
放送メデイアの誕生と ラジオの誕生はスポーツ報道に劇発展的な変化を生む。それはＬＩＶＥ（同時性）を手に入れたことによる。さらにテレビはそこに映像を加え大衆を虜にして行く。オリン
ピックごとに技術が進化し、ス
ポーツメデイアの中核を担う放送の歴史を学ぶ。
メデイアによるスポー スポーツメデイアの発展はスポーツの市場化とアマチュ ツのプロ化を促し、一方で近代オ
アリズムの消滅
リンピックにおいてその精神が受け継がれてきた「アマチュアリズ
ム」を消滅させて行く。この過程を追うことはスポーツの発祥と進展の歩みを知ることにつながる。
スポーツイベントとメ スポーツ組織、メデイア、そしてデイアの関係
スポンサー、このトライアングル
がスポーツをビッグイベントに押し上げてきた。その過程で生じた
ルール変更や、アスリートファー
ストでない事態などにも目を向け、スポーツとメデイアの関係とそこに潜む問題点を考察する。
スポーツ中継テレビによるスポーツ報道にはニュース、中継、ドキュメンタ
リー、スタジオ番組などあるが、なかでも高視聴率をマークし長時
間視聴者を釘付けにするのが生中継。その中継の現場に身を置く経験からスポーツ中継の仕組みや演
出のポイントなどを解説する。
スポーツドキュメンタ スポーツ報道の中核の一つにドリー
キュメンタリーがある。選手が勝負の瞬間に何を考え、どんな過程を経たのかを解き明かす手法は、受け手に驚きと納得感を与える。
先駆けとなった作品やその後の秀作を例に挙げながらスポーツド
キュメンタリーを読み解く。
新たな映像技術で勝利 なぜ金メダルか取れたのか、なぜの秘密に迫る
強敵を倒すことができたのかな
ど、「なぜ」に迫る番組は大きな興味を引く。技術の進歩によって、関係者の語る「なぜ」を分かりやすい映像で描けるようになった。新たな映像技術を用い勝利の秘密に迫るドキュメンタリー番組の魅力を知る。
スポーツスタジオ番組 スポーツスタジオ番組は多角的な視点でスポーツを追い、多彩な演出で視聴者を引き付けてきた。最近は、試合結果をベースにするのではなく、テクニックや戦略などにテーマを絞り当事者も交えて面白く見せるスポーツ情報バラエ
ティーが数多く登場している。スポーツスタジオ番組の系譜と変遷
を追う。

11 回

12 回

13 回

14 回

イノベーションによる スポーツ競技をとらえるカメラのスポーツ報道の変化
高度化、解析システムの発達、
CG 技術の進化。技術革新はス
ポーツの見方を変え、競技の進め方や戦略にも多大な変化をもたらしている。この変化の真っただ中にある現状を洞察する。
誰もがメデイアになる ＳＮＳで選手が自ら情報発信する時代
ことは日常的になっている。コロナ禍によりマスメディアの取材活動が制限される中、より活発に行われている。ＳＮＳの発展に伴う情報発信の変化を捉え、そこに潜む問題点にも目を向ける。
スポーツメデイアのこ スポーツの試合を LIVE で届ける
れからのはまだテレビが中心となると思われるが、インターネットメデイ
アが結果報道の最先端になりつつあり圧倒的情報量で新聞やテレビを凌駕し始めている。一方、「するスポーツ」に対する情報ニーズの高まりもある。スポーツメデイ
アのこれからの動きを推察する。
授業全体のまとめとリ これまでの授業で取り上げてきた
ポート提出
内容・用語を再確認し質問を受け付ける。課題として提示したリポートの提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テレビ、ネット、新聞・雑誌によるスポーツ報道に日々目を配り、それぞれの報道を鵜吞みにせず、自身の経験や他人の意見も取り込みながら、自分なりの考えを構築してみることが重要。目に留まった
出来事をメモにしておきたい。準備学習・復習時間 2 時間をとりな
がら授業に向かおう。
【テキスト（教科書）】
特に使用せず。
【参考書】「21 世紀スポーツ大辞典」中村敏雄ほか編集主幹 大修館書店「日本スポーツ放送史」橋本一夫 大修館書店「スポーツ好きは甲子園とオリンピックから始まった 」佐塚元章
文芸社「よくわかるスポーツ文化論」 井上俊 菊幸一編著 ミネルヴァ書房「現代スポーツ評論４１」 清水諭責任編集 創文企画
【成績評価の方法と基準】
毎回の授業後に課題の提出を求め理解度を確かめる（50 ％）。
最終週にリポートの提出を求める（50 ％）。両方の内容を総合的に判断して評価する。リポートは記述のオリジナリティ、論理構成、表現方法を重点に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
今年度からの担当のため特になし。
【その他の重要事項】
この授業は講師の 40 年以上にわたるスポーツの取材活動、番組制
作活動をもとにメデイア論を講義するもの。オリンピック・パラリ
ンピック開催の可否を含め状況の変化に応じた内容としたい。
【Outline and objectives】
There has been a variety of sports media such as long-standing
newspapers, broadcasts, and modern internet-oriented media.
The objectives of this course are to develop a vast knowledge
on how these media have been approaching and reporting the
sporting news.

— 32 —

発行日：2021/5/1

HSS224LB

4

スポーツ施設産業

5

スポーツサービス産業

6

スポーツメディア産業とスポーツの関係

7

スポーツスポンサーシップ

8

日本のプロスポーツビ
ジネス

9

スポーツ組織によるファンサービス

10

スポーツ組織と社会的責任活動・地域貢献活動11

スポーツボランティア

12

スポーツツーリズム

13

スポーツと ICT（情報通信技術）

14

これからのスポーツ産
業

スポーツ産業論/スポーツ産業論Ⅰ
吉岡那於子

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ産業の概念と発展史を理解し、スポーツ産業市場の分類と構造、スポーツ産業領域における企業行動、スポーツ消費者行動の基礎について学びます。また、スポーツ産業の各種事例研究（プロスポーツクラブやスポーツメーカー、メディア企業、権利ビジネス
業など）を学び、スポーツ産業の現状と直面している課題の理解を深めることを目的とします。
【到達目標】
本講義の到達目標は、スポーツ産業の概念や発展史、市場構造などを説明できること、スポーツ産業の実務的な内容の実際についての理解を深めること、さらにスポーツ産業の諸課題について考察し、議論する力を身につけることです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本授業はオンラインにて行います。
配布資料とそれに関連するオンデマンド動画を用い、補助的に配付資料を活用します。
毎回、期限内にオンデマンド動画を視聴することにより講義を受講し、毎回の受講終了後に課題に対応してもらいます。課題は（１）授業の内容をどの程度理解したか、（２）授業の内容をどのように発展させたか、を基本的な視点に定型化されています。
授業の初めに、前回の授業で提出された課題のうち、共有すべきものをいくつか取り上げ、すべての受講者にフィードバックを行うことがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
1
ガイダンス／スポーツ シラバスの記載内容や今後の授業
産業の進め方を確認する。スポーツ産
業の発展過程、現状、課題をめぐる主な論点を確認し、本講義の理解に重要な着眼点を学ぶ。
2
スポーツ産業の市場構 我が国におけるスポーツ産業の歴
造と動向
史的な変遷をふまえ、我が国のス
ポーツ産業市場の類型ならびにス
ポーツ産業市場の構造について学ぶ。
3
スポーツ用品産業
我が国のスポーツ用品産業の市場
分類、市場規模の変遷をふまえ、スポーツ用品産業の特性について学ぶとともに、スポーツ用品の流通の現状、カテゴリーキラー店や通販サイトの影響について学ぶ。

スポーツ施設産業の市場分類、市
場規模の変遷をふまえ、スポーツ
施設産業の特性について学ぶとともに、スポーツ施設業界の直面する課題について学ぶ。
スポーツサービス産業の市場分
類、市場規模の変遷をふまえ、ス
ポーツサービス産業の特性について学ぶとともに、スポーツサービ
ス業界の直面する課題について学ぶ。
新聞社等の印刷メディア企業、放送局等の電波メディア企業、ネッ
トメディア企業とスポーツの関係について学び、スポーツに及ぼすメディアの影響、および両者の望ましい関係について学ぶ。
スポーツスポンサーの視点の意図を理解し、スポーツスポンサー
シップの現状と課題について学ぶ
とともに、スポンサービジネスを事例に権利ビジネスの特性について学ぶ。
J リーグを事例に、日本のプロス
ポーツの現状と課題について学ぶ
とともに、日本のプロスポーツビ
ジネスのプロダクト特性や財務構造について学ぶ
Ｊリーグの公式戦におけるファン
サービスを事例に、スポーツ組織
によるファンサービスの現状と課題を学ぶとともに、ファンサービ
スとファンの主体形成の関係について学ぶ。
Ｊリーグクラブの社会的責任活動
を事例に、スポーツ組織による社会的責任活動・地域貢献活動の現状と直面している課題について学ぶ。
スポーツの楽しみ方の多様化の一つである「ささえるスポーツ」について、個人や社会にとっての意
義や価値について学ぶとともに、
ボランティア参加者の参加動機や活動の実態について学ぶ。
スポーツツーリズムの固有の特徴を理解し、スポーツツーリズムの発展史、スポーツツーリズムビジネスの現状と直面している課題について学ぶ。
スポーツと ICT の関係について学び、スポーツに及ぼす ICT の影響や、黎明期にある e スポーツ等を事例に、スポーツ産業における新たな潮流について学ぶ。
社会志向の産業振興の視点から、
公益性や文化性に配慮するスポー
ツ産業の機能、これからのスポーツ産業が担うべき社会的な役割、スポーツ産業のこれからの発展の方向性について学ぶ。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
指示に従い、次回授業のキーワードについて文献やネット等で情報収集して下さい。
各授業で扱った、資料の内容を復習してきて下さい。
予習や復習に関連する宿題については授業内で指示をします。
【テキスト（教科書）】
教科書の指定はありません。毎授業時に、必要な資料を配布します。

— 33 —

発行日：2021/5/1【参考書】
松田義幸「スポーツ産業論」大修館書店
原田宗彦編「スポーツ産業論第６版」杏林書院
山下秋二他編「図解スポーツマネジメント」大修館書店
仲澤眞他編「よくわかるスポーツマーケティング」ミネルヴァ書房

吉岡【成績評価の方法と基準】
毎授業の課題等を 70%、期末試験を 30%に配分することを原則に、総合的に評価します。

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷

HSS217LB

スポーツマーケティング論
那於子

他学部公開：【学生の意見等からの気づき】
わかりやすいパワーポイントや説明を実践する。
【その他の重要事項】<< 受講についての注意>>2015 年度以前入学者が履修する場合、「スポーツ産業論Ⅰ」となります。
【Outline and objectives】
This course introduces the concept of sports industry and its
history. In addition to, this course deals with 1) the market
structure of sports industry in Japan and 2) corporate behavior
and consumer behavior in the sports industry market basedon some case studies which includes professional sports league
and teams, sporting goods makers, media companies, sports
agency, and so on. The aim of this course that students havethe ability to discuss issues needed to be solved in sports
industry, based on their understanding the current situationof the industry.

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツのビジネス化が進むなか、わが国スポーツ界には、スポーツによるマーケティング（marketing through sports）とスポーツのマーケティング（marketing of sports）の両者がみられるようになりました。
本講義は、スポーツの望ましい発展を願う立場から、スポーツの文化性や公共性に配慮したスポーツマーケティングのあり方について学びます。スポーツマーケティング分野における主要な理論・領域を体系的に扱いながら、プロスポーツ組織やスポーツ企業における様々なマーケティングの実践例について、その基礎となる理論とともに理解を深めることを目的とします。
【到達目標】
本講義の到達目標は、スポーツマーケティング分野の主要な理論とその理論に関連するビジネス現場の実際についての理解を深めること、さらにスポーツマーケティングの諸課題について考察し、議論する力を身につけることです。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本授業はオンラインにて行います。
テキストとそれに関連するオンデマンド動画を用い、補助的に配付資料を活用します。
毎回、期限内にオンデマンド動画を視聴することにより講義を受講し、毎回の受講終了後に課題に対応してもらいます。課題は（１）授業の内容をどの程度理解したか、（２）授業の内容をどのように発展させたか、を基本的な視点に定型化されています。
授業の初めに、前回の授業で提出された課題のうち、共有すべきものをいくつか取り上げ、すべての受講者にフィードバックを行うことがあります。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
1
ガイダンス／スポーツ シラバスの記載内容や今後の授業
マーケティングの進め方を確認する。スポーツ
マーケティング概念をめぐる主な議論を学ぶ。
2
スポーツの文化とス
スポーツのビジネス化の功罪を総ポーツのビジネス化
括し、スポーツのビジネス化がス
ポーツ文化に及ぼす影響を学ぶ。
3
スポーツのビジネス化 スポーツのビジネス化の功罪を総とスポーツの公共性
括し、スポーツビジネス化がス
ポーツの公共性に及ぼす影響を学ぶ。
4
価格形成のメカニズム スポーツにおける価格形成のメカとスポーツ組織・企業 ニズムを理解し、プロスポーツ組
織やスポーツ企業が取るべき方策について学ぶ。

— 34 —

発行日：2021/5/1

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

スポーツプロダクトの スポーツプロダクトの構造を理解
構造とスポーツ組織・ し、費用対効果の高いプロダクト
企業の提供の仕方、さらには付加価値の高いプロダクトの提供の仕方について学ぶ。
スポーツ団体における スポーツ団体におけるプロモープロモーションの原理 ションの原理や実際を理解し、スと実際
プロスポーツ組織やスポーツ企業が取るべき方策について学ぶ。
コミュニケーション過 コミュニケーションにおける垂直程とスポーツ組織・企 的チャネルと水平的チャネルを学
業
び、ソーシャルメディアに代表される水平的コミュニケーションの活用に際して、プロスポーツ組織
やスポーツ企業が取るべき方策について学ぶ。
WOM マーケティング クチコミなどを活用するスポーツとスポーツ組織・企業 団体の取り組みについて理解し、
プロスポーツ組織やスポーツ企業が取るべき方策について学ぶ。
スポーツ観戦者におけ スポーツ観戦に関わる社会心理学
る PCM モデルとスの理論を中心に、観戦動機の類
ポーツ組織・企業型、PCM 理論（心理的連続モデ
ル論）、社会的アイデンティティ論に基づく観戦者対応などの理解を深める。
スポーツ・スポンサー スポーツ・スポンサーシップの原
シップの考え方とス
理と実際について理解し、プロス
ポーツ組織・企業
ポーツ組織やスポーツ企業が取るべき方策について学ぶ。
スポーツにおける顧客満足、ロイ
顧客満足、ロイヤル
ヤルティ、顧客価値について理解
ティ、顧客価値とス
し、プロスポーツ組織やスポーツ
ポーツ組織・企業
企業が取るべき方策について学ぶ。
関係性マーケティング スポーツにおける関係性マーケとスポーツ組織・企業 ティングについて理解し、CRM（顧客関係管理）の手法を中心にプロスポーツ組織やスポーツ企業が取るべき方策について学ぶ。
文化の担い手としての スポーツ消費における主体形成はスポーツ消費者「スポーツの文化の担い手」を育
むことにつながることを学ぶ。ス
ポーツ文化に果たすのスポーツ
マーケティングの役割について考える。
これからのスポーツ
文化性や公益性に配慮したスポー
マーケティング
ツの価値向上を志向するスポーツ
マーケティングの在り方について考える。

【Outline and objectives】
Industrialization of sports is spreading in our society. There
are two different kinds of sports marketing: marketing throughsports and marketing of sports. Considering the role of sports
marketing, this course emphasizes the importance that sports
marketing needs to serve the development of sports culture andto generate public benefit. The aim of this course is to help
you to understand the basic theories and practical phenomenain the field of sports marketing such as professional sports
organizations and sporting companies.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
指示に従いテキストの予習をするようにして下さい。
各授業で扱った、教科書や資料の内容を復習してきて下さい。
予習や復習に関連する宿題については授業内で指示をします。
【テキスト（教科書）】『よくわかるスポーツマーケティング』, 仲澤眞/吉田政幸編著, ミネ
ルヴァ書房, 2017 年【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
毎授業の課題等を 70%、期末試験を 30%に配分することを原則に、総合的に評価します。
【学生の意見等からの気づき】
わかりやすいパワーポイントや説明を実践する。

— 35 —

発行日：2021/5/1
第9回

HSS218LB

アスリートキャリア論

第 10 回

笠井

第 11 回

淳

第 12 回

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：○

グローバル：

成績優秀：

第 13 回

実務教員：

特別講師/世界を目指す指導①
特別講師/大学クラブの指導
特別講師/トレーナーとは特別講師/世界を目指す指導②
学生の考え（ディスカッション）

世界で活躍できる選手の育成と指導について講義
高校生及び大学生の指導におけるノウハウについて講義
トレーナーと選手の関り、仕事の内容についてトップチームの世界への挑戦、選手育成と指導の厳しさについて
自分のキャリア形成についてディ
スカッションする
レポート課題
授業の総括
レポート提出【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アスリート及び社会人としてのキャリア意識について理解を深める。

第 14 回 授業のまとめ【到達目標】
アスリートとしてのキャリア形成及び、「社会人になる為のキャリア意識」を持つこと。大学入学後早い時期に「キャリア意識」を真剣に考え、ワークショップ等をも経験し、又社会人経験者の話も良く聞き、確信あるキャリア意識を確立すること。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。各回講師につき受講する前に予め書物、インターネット等を活用し授業にのぞむことが望ましい。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】「キャリア意識」醸成、向上のために、実際に現在企業人として、アスリートとして、又アスリートを育成している指導者として、経営者等として活躍されている法政 OB・OG の方々を中心に特別講師としてお招きし、講演、担当教員によるインタビュー等により①在学中、何時頃人生における自分の生きる道、職業等を考えたか②自分の道、職業を決定づけたものは何か③学生時代に身につけた教養、専門知識、スポーツで培った人間性等を企業や社会でどう生かせるか④社会人として仕事をしていて先輩として学生のキャリア形成に一番アドバイスしたいこと、言いたいこと等を聞きながら授業を進める。
⑤アスリートのキャリア育成についてアドバイスを頂く。又学生からの質問を受け付け、講師との質疑応答の時間も取りたい。
毎回の授業においてリアクションペーパーの提出が必要となります。
また、授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパー
からいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行います。
第 2 回〜14 回は講師の事情によりテーマ、内容、順番等を変更せざるを得ない場合もあります。ご了解下さい。

【テキスト（教科書）】
特にテキストは決めません。
【参考書】
随時必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
１） 授業参画状況 60%
２） 各回のレポート 20%
３） 課題レポート 20%
この配分とし、総合評価する。
【学生の意見等からの気づき】
講義における話のスピードが速や過ぎる傾向があるのでその辺を注意して講義を進めたい。
【その他の重要事項】
・積極的に質疑応答に参加することが望ましい。
・各回の授業順序、テーマ、特別講師については講師の特別な事情により変更する場合もある。
・授業における遅刻はないように。
・忌引き、競技に於ける試合の為の欠席等については配慮する。
【Outline and objectives】
This course has been designed to enhance studentt awarenesson career opportunities as athletes and members of society.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 ガイダンス
第2回特別講師/指導者とは

第3回特別講師/世界トップの現状
特別講師/指導現場でのリーダーシップ
特別講師/トップアス
リートからの助言
特別講師/トップアス
リートから仕事へ
特別講師/スポーツク
ラブの必要性特別講師/日本スポー
ツ界の現状

第4回
第5回
第6回
第7回
第8回

内容
到達目標、テーマ、概要、方法につき説明する
指導者の資質とは何か、経験の中から得られた教訓等について講義
プロスポーツの世界の現状等について講義
大学生の指導における必要な資質について講義現役オリンピック選手から学生へのアドバイスアスリートの経験をどのように仕事に生かすか地域スポーツクラブの現状と役割、スポーツ振興について講義
日本スポーツ協会の役割、国体の現状と今後の課題、指導者の役割について講義— 36 —

発行日：2021/5/1

9

HSS219LB

スポーツ振興論/スポーツ振興論Ⅰ
山田

10

稔

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

11

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、スポーツの発展は、人々に文化的、社会的、経済的な恩恵をもたらしていること、一方でスポーツへの社会的関心や期待が高まることにより様々な課題が生じていることについて理解することが求められる。また、現代社会においてスポーツの発展により生じる課題を発見し、その解決に向けて思考・判断し、自分の言葉でまとめ、発表することを目的とする。
【到達目標】
スポーツの意義や価値、スポーツの文化的特性や発展に関する国内外の知識や情報を理解し、発展に伴い生じている課題を発見し、その課題解決へ向け、具体的な方策を思考・判断して、それらを自らの言葉で表現し他の受講者に伝えることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本講義では、スポーツの文化的特性やスポーツの発展に関する知識を理解しながら、適宜、受講者間の意見交換や討議、プレゼンテー
ションによる発表を行う。受講者には、課題を発見し、その解決を目指した活動を通して、思考・判断・表現するための知識及び主体的に学びに向かう態度が求められる。
講義の前半にレポート提出 1 回、後半に他の受講者に向けてのプレ
ゼンテーション資料を作成し（スクリーン 12 枚程度）発表を行う。
また、毎時リアクションペーパー (250 字程度) の提出を行う。リア
クションペーパーは、良い例を参考に発表するとともに、プレゼン
テーションについては、受講者相互及び教員からのフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

12

13

14

豊かなスポーツライフ ライフスタイルに応じたスポーツの設計 (2)の楽しみ方、海外におけるスポー
ツ教育プログラム、スポーツツー
リズムの流れ豊かなスポーツライフ スポーツによる町づくり、地元企の設計 (3)
業・団体のエネルギーを活かしたスポーツ町づくりの事例紹介
豊かなスポーツライフ 学校体育とスポーツ、運動部活の設計 (4)
動、学生スポーツのいま (日本版NCAA)
豊かなスポーツライフ スポーツとメディア、女性スポーの設計 (5)ツ改革とタイバーシティ社会の実
現
豊かなスポーツライフ 受講生によるプレゼンテーションの設計 (6)（一人 10 分間の発表、スクリー
ン 12 枚分）、意見交換
豊かなスポーツライフ スポーツを通じてより良い未来をの設計 (7)
創り出す【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義を受講する際、新聞やテレビ、インターネットなどでスポー
ツに関するニュースに接することが推奨される。
【テキスト（教科書）】
本講義ではテキストの代わりに担当講師が作成した資料が配布さ
れる。
【参考書】
参考書については講義中に適宜紹介していく。
【成績評価の方法と基準】
平常点（講義への積極的な参加）: 20%
前半のふり返りレポート： 20%
プレゼンテーション用資料: 10%
プレゼンテーション発表： 20%
毎時のリアクションペーパー： 30%【学生の意見等からの気づき】
毎時の講義で受講者間の積極的な意見交換が行われていた。プレゼン発表も意欲的に取り組み内容が充実していた。引き続き、スポーツの意義や価値について、深く学んでいく講義となるようにしていく。
【学生が準備すべき機器他】
プレゼンテーションの準備及び発表の際、パソコンが必要となる。
【その他の重要事項】
毎回の講義の内容については講義中に適宜質問をすることが望まれるとともに、リアクションペーパーへの記載も推奨される。
【Outline and objectives】
In this lecture, the development of sports brings cultural,social and economic benefits to people, while on the other
hand, various concerns have arisen as social interest andexpectations for sports increase It is required to understand.
Based on the above understanding, we aim to deepen thinking
about how to engage with sports.

【授業計画】
回
テーマ
内容
1
スポーツの文化的特性 講義の概要についての説明(1)
世界におけるスポーツの歴史的発展
2
スポーツの文化的特性 日本におけるスポーツの歴史的発(2)
展、スポーツ振興の歴史
3
スポーツの文化的特性 現代スポーツの意義や価値、ス(3)
ポーツの 4 つの視点である「する・見る・支える・知る」
4
スポーツの文化的特性 スポーツビジネスと現代社会(4)
5
スポーツの文化的特性 スポーツが環境や社会にもたらす(5)
影響
6
スポーツの文化的特性 スポーツ政策のパラダイムシフ(6)
ト、総合型地域スポーツクラブ
7
スポーツの文化的特性 プロスポーツが担う新たな役割(7)
8
豊かなスポーツライフ ライフステージにおけるスポーツの設計 (1)の楽しみ方、健康とは何か— 37 —

発行日：2021/5/1

11
12

HSS220LB

スポーツ情報戦略論
中谷

13
14

英樹

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。授業で学んだ技術等を自身の競技活動において実践し、課題などへ対応すること。また、各種メディアや書籍等で紹介されているスポーツにおける情報戦略への取り組みについて関心を持つこと。

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ競技現場において、選手・指導者双方にとって競技力向上
への取り組みに資する様々な情報を戦略的に活用する知識・技術を学ぶ。
【到達目標】
1. アスリートとして自身の競技生活に活かせる戦略的情報活用技術を習得する。
2. 指導者として選手への指導の際に活かせる戦略的情報活用技術を習得する。
3. 競技力向上に資する情報の収集方法について基礎から応用まで幅
広いレベルを習得する。
4. 収集・分析した情報を競技力向上に活かすためにフィードバック
する知識・技術を習得し、実際の競技場面で実践できる能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
近年のスポーツ競技場面においては、多種多様なデータを収集・分析・活用し競技力向上への取り組みに役立てられており、国際的なスポーツ競技場面においてもスタンダードな取り組みへと発展している。あわせて、本授業の受講生は SSI コースの学生であり、将来はアスリートや指導者としてスポーツの世界で活躍する人材も多いと考えられる。そこで本授業では、アスリートとしての「指導を受ける側」、指導者としての「指導する側」双方の競技力向上への取り組みに資する、情報技術や映像技術、情報分析についての技術を戦略的に活用する方法について、実際のトップレベルの競技場面での活用事例などを交えながら学習し、受講生自身が自らの活動に活かせる能力を育成することを目指す。そのため、授業において課されるグループワークや課題への取り組み、プレゼンテーションを重要視する。また授業で提出されたリアクションペーパーは、次回授業の初めに振り返りを行い、全体に対してフィードバックする。

【テキスト（教科書）】
特に指定はしない。必要に応じて PowerPoint、関連資料、映像等を使用する。
【参考書】
特に指定はしない。必要に応じて PowerPoint、関連資料、映像等を使用する。
【成績評価の方法と基準】
平常点および講義レポート課題（60 ％）、最終レポート課題（30 ％）、
学習態度（10 ％）により総合的に評価する。出席回数が授業実施回
数の 2/3 に満たない場合には E 評価となる。
【学生の意見等からの気づき】
実践想定型実技やグループワークを多く取り入れます。
【学生が準備すべき機器他】
特に指定はしないが、必要に応じて学生個人所有のノートパソコン
やタブレット端末、ビデオカメラ等の利用を求める場合があるため、可能な範囲で対応すること。（但し、授業のために新規に購入する必要はない）【その他の重要事項】
1. 出席およびレポート課題へ取り組む姿勢を重視する。
2. 本授業では、グループワークやプレゼンテーション等を適宜実施する。
【Outline and objectives】
Learn knowledge and skills to strategically utilize various
information that contributes to efforts to improve competitiveness for athletes and coaches at sports.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス
2
映像技術①

3

映像技術②

4
5
6

動作分析①
動作分析②
レース分析

7
8
9
10

ゲーム分析①
ゲーム分析②
ゲーム分析③
指導への活用

情報活用と進化セイバーメトリクスの目的と派生
国策としての情報戦略 日本・諸外国のスポーツ政策への
情報活用
情報活用
自身競技の局面分けと分析
総括
授業のまとめ内容
授業の概要説明
競技現場を撮影する際の基本知
識・技術
映像フィードッバックの目的と方法
動作分析の目的と質的分析の実践
量的分析の基礎と先行研究の活用
レース分析のための撮影方法と実践
ゲーム分析の目的と方法
競技の局面分けと分析項目の設定
ワークレート分析の目的と方法
指導への情報活用の狙い— 38 —

発行日：2021/5/1

トレーニング理論と実践【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を標準とします。毎回の授業で取り上げた内容をまとめ理解しておくこと。

小平【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用せず、必要に応じて資料を配布する。

HSS221LB

豊海【参考書】
1. レジスタンストレーニングのプログラムデザイン ブックハウス
HD
2. ストレングス＆コンディショニングⅠ理論編 大修館書店
3. トレーニング指導者テキスト理論編 大修館書店

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フィジカルトレーニングの理論と種類を理解し、実践できる力を身につける。中でもレジスタンストレーニングについて理論的背景を基に計画を立て、実践していく能力を養う。
【到達目標】
・フィジカルトレーニングの理論と種類に対する知識を身につける・競技者または指導者としてレジスタンストレーニングを計画的に実践してく能力を身につける【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
授業は講義と実技の形式で進めていく。講義ではフィジカルトレー
ニングの理論を中心に学習する。実技ではレジスタンストレーニン
グの方法を幅広く実施していく。また授業毎に課題となる実技を実践し、アドバイスを受けながら正しい方法を習得していく。

【成績評価の方法と基準】
授業参加状況 (60%)、授業態度 (10%)、テストの結果 (30%) をもとに総合的な評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
授業内で学生から上がった意見は取り入れ、できる限り学生の部活動に活用できる内容を提供する。
【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
実技の授業時はトレーニングジムで運動を行うため、インシューズと運動ウエアを持参すること。
<< 受講について>>(1) 受講者は原則 30 名までとする。受講希望者は必ず初回の授業に参加し、担当教員からの許可を得ること。セメスター制を行っている学部生も同条件とする。
(2) 履修は 4 単位（2 回）まで可とする（但し、年間で履修できるのは 2 単位（1 回）まで）。
【Outline and objectives】
Understand the theory and kind of physical training andacquire the ability to practice. Among them, cultivate theability to plan and practice resistance training based on thetheoretical background.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1.
ガイダンス
2.
レジスタンストレーニ
ングの基本原理
3.
レジスタンストレーニ
ングのタイプ4.
レジスタンストレーニ
ングの生理学的適応
5.
プログラムデザイン

6.

ピリオダイゼーション

7.

パワートレーニング

8.

12.

レジスタンストレーニ
ングの実践Ⅰ
レジスタンストレーニ
ングの実践Ⅱ
レジスタンストレーニ
ングの実践Ⅲ
パワートレーニングの
実践
実技総括

13.

理論総括

14.

全体総括

9.
10.
11.

内容
授業概要について説明する
トレーニングの原理原則について説明する
筋力発揮の様式について説明する
骨格筋に対するトレーニング効果について説明するプログラムを組み立てる際の考慮すべき要素について説明する
戦略的なトレーニング計画について説明する
パワートレーニングに関する科学的基礎と意義について説明する
上肢のトレーニング方法を実践す
る
下肢のトレーニング方法を実践す
る
体幹のトレーニング方法を実践する
パワートレーニングの方法を実践
する
レジスタンストレーニングの実践
方法についての総括をする
フィジカルトレーニング理論についての総括をする
授業内試験を実施する— 39 —

発行日：2021/5/1

トレーニング理論と実践【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を標準とします。毎回の授業で取り上げた内容をまとめ理解しておくこと。

小平【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用せず、必要に応じて資料を配布する。

HSS221LB

豊海【参考書】
1. レジスタンストレーニングのプログラムデザイン ブックハウス
HD
2. ストレングス＆コンディショニングⅠ理論編 大修館書店
3. トレーニング指導者テキスト理論編 大修館書店

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フィジカルトレーニングの理論と種類を理解し、実践できる力を身につける。中でもレジスタンストレーニングについて理論的背景を基に計画を立て、実践していく能力を養う。
【到達目標】
・フィジカルトレーニングの理論と種類に対する知識を身につける・競技者または指導者としてレジスタンストレーニングを計画的に実践してく能力を身につける【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
授業は講義と実技の形式で進めていく。講義ではフィジカルトレー
ニングの理論を中心に学習する。実技ではレジスタンストレーニン
グの方法を幅広く実施していく。また授業毎に課題となる実技を実践し、アドバイスを受けながら正しい方法を習得していく。

【成績評価の方法と基準】
授業参加状況 (60%)、授業態度 (10%)、テストの結果 (30%) をもとに総合的な評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
授業内で学生から上がった意見は取り入れ、できる限り学生の部活動に活用できる内容を提供する。
【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
実技の授業時はトレーニングジムで運動を行うため、インシューズと運動ウエアを持参すること。
<< 受講について>>(1) 受講者は原則 30 名までとする。受講希望者は必ず初回の授業に参加し、担当教員からの許可を得ること。セメスター制を行っている学部生も同条件とする。
(2) 履修は 4 単位（2 回）まで可とする（但し、年間で履修できるのは 2 単位（1 回）まで）。
【Outline and objectives】
Understand the theory and kind of physical training andacquire the ability to practice. Among them, cultivate theability to plan and practice resistance training based on thetheoretical background.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1.
ガイダンス
2.
レジスタンストレーニ
ングの基本原理
3.
レジスタンストレーニ
ングのタイプ4.
レジスタンストレーニ
ングの生理学的適応
5.
プログラムデザイン

6.

ピリオダイゼーション

7.

パワートレーニング

8.

12.

レジスタンストレーニ
ングの実践Ⅰ
レジスタンストレーニ
ングの実践Ⅱ
レジスタンストレーニ
ングの実践Ⅲ
パワートレーニングの
実践
実技総括

13.

理論総括

14.

全体総括

9.
10.
11.

内容
授業概要について説明する
トレーニングの原理原則について説明する
筋力発揮の様式について説明する
骨格筋に対するトレーニング効果について説明するプログラムを組み立てる際の考慮すべき要素について説明する
戦略的なトレーニング計画について説明する
パワートレーニングに関する科学的基礎と意義について説明する
上肢のトレーニング方法を実践す
る
下肢のトレーニング方法を実践す
る
体幹のトレーニング方法を実践する
パワートレーニングの方法を実践
する
レジスタンストレーニングの実践
方法についての総括をする
フィジカルトレーニング理論についての総括をする
授業内試験を実施する— 40 —

発行日：2021/5/1

トレーニング理論と実践【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を標準とします。毎回の授業で取り上げた内容をまとめ理解しておくこと。

小平【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用せず、必要に応じて資料を配布する。

HSS221LB

豊海【参考書】
1. レジスタンストレーニングのプログラムデザイン ブックハウス
HD
2. ストレングス＆コンディショニングⅠ理論編 大修館書店
3. トレーニング指導者テキスト理論編 大修館書店

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フィジカルトレーニングの理論と種類を理解し、実践できる力を身につける。中でもレジスタンストレーニングについて理論的背景を基に計画を立て、実践していく能力を養う。
【到達目標】
・フィジカルトレーニングの理論と種類に対する知識を身につける・競技者または指導者としてレジスタンストレーニングを計画的に実践してく能力を身につける【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
授業は講義と実技の形式で進めていく。講義ではフィジカルトレー
ニングの理論を中心に学習する。実技ではレジスタンストレーニン
グの方法を幅広く実施していく。また授業毎に課題となる実技を実践し、アドバイスを受けながら正しい方法を習得していく。

【成績評価の方法と基準】
授業参加状況 (60%)、授業態度 (10%)、テストの結果 (30%) をもとに総合的な評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
授業内で学生から上がった意見は取り入れ、できる限り学生の部活動に活用できる内容を提供する。
【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
実技の授業時はトレーニングジムで運動を行うため、インシューズと運動ウエアを持参すること。
<< 受講について>>(1) 受講者は原則 30 名までとする。受講希望者は必ず初回の授業に参加し、担当教員からの許可を得ること。セメスター制を行っている学部生も同条件とする。
(2) 履修は 4 単位（2 回）まで可とする（但し、年間で履修できるのは 2 単位（1 回）まで）。
【Outline and objectives】
Understand the theory and kind of physical training andacquire the ability to practice. Among them, cultivate theability to plan and practice resistance training based on thetheoretical background.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1.
ガイダンス
2.
レジスタンストレーニ
ングの基本原理
3.
レジスタンストレーニ
ングのタイプ4.
レジスタンストレーニ
ングの生理学的適応
5.
プログラムデザイン

6.

ピリオダイゼーション

7.

パワートレーニング

8.

12.

レジスタンストレーニ
ングの実践Ⅰ
レジスタンストレーニ
ングの実践Ⅱ
レジスタンストレーニ
ングの実践Ⅲ
パワートレーニングの
実践
実技総括

13.

理論総括

14.

全体総括

9.
10.
11.

内容
授業概要について説明する
トレーニングの原理原則について説明する
筋力発揮の様式について説明する
骨格筋に対するトレーニング効果について説明するプログラムを組み立てる際の考慮すべき要素について説明する
戦略的なトレーニング計画について説明する
パワートレーニングに関する科学的基礎と意義について説明する
上肢のトレーニング方法を実践す
る
下肢のトレーニング方法を実践す
る
体幹のトレーニング方法を実践する
パワートレーニングの方法を実践
する
レジスタンストレーニングの実践
方法についての総括をする
フィジカルトレーニング理論についての総括をする
授業内試験を実施する— 41 —

発行日：2021/5/1

トレーニング理論と実践【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を標準とします。毎回の授業で取り上げた内容をまとめ理解しておくこと。

小平【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用せず、必要に応じて資料を配布する。

HSS221LB

豊海【参考書】
1. レジスタンストレーニングのプログラムデザイン ブックハウス
HD
2. ストレングス＆コンディショニングⅠ理論編 大修館書店
3. トレーニング指導者テキスト理論編 大修館書店

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
フィジカルトレーニングの理論と種類を理解し、実践できる力を身につける。中でもレジスタンストレーニングについて理論的背景を基に計画を立て、実践していく能力を養う。
【到達目標】
・フィジカルトレーニングの理論と種類に対する知識を身につける・競技者または指導者としてレジスタンストレーニングを計画的に実践してく能力を身につける【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
授業は講義と実技の形式で進めていく。講義ではフィジカルトレー
ニングの理論を中心に学習する。実技ではレジスタンストレーニン
グの方法を幅広く実施していく。また授業毎に課題となる実技を実践し、アドバイスを受けながら正しい方法を習得していく。

【成績評価の方法と基準】
授業参加状況 (60%)、授業態度 (10%)、テストの結果 (30%) をもとに総合的な評価を行う。
【学生の意見等からの気づき】
授業内で学生から上がった意見は取り入れ、できる限り学生の部活動に活用できる内容を提供する。
【学生が準備すべき機器他】なし【その他の重要事項】
実技の授業時はトレーニングジムで運動を行うため、インシューズと運動ウエアを持参すること。
<< 受講について>>(1) 受講者は原則 30 名までとする。受講希望者は必ず初回の授業に参加し、担当教員からの許可を得ること。セメスター制を行っている学部生も同条件とする。
(2) 履修は 4 単位（2 回）まで可とする（但し、年間で履修できるのは 2 単位（1 回）まで）。
【Outline and objectives】
Understand the theory and kind of physical training andacquire the ability to practice. Among them, cultivate theability to plan and practice resistance training based on thetheoretical background.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1.
ガイダンス
2.
レジスタンストレーニ
ングの基本原理
3.
レジスタンストレーニ
ングのタイプ4.
レジスタンストレーニ
ングの生理学的適応
5.
プログラムデザイン

6.

ピリオダイゼーション

7.

パワートレーニング

8.

12.

レジスタンストレーニ
ングの実践Ⅰ
レジスタンストレーニ
ングの実践Ⅱ
レジスタンストレーニ
ングの実践Ⅲ
パワートレーニングの
実践
実技総括

13.

理論総括

14.

全体総括

9.
10.
11.

内容
授業概要について説明する
トレーニングの原理原則について説明する
筋力発揮の様式について説明する
骨格筋に対するトレーニング効果について説明するプログラムを組み立てる際の考慮すべき要素について説明する
戦略的なトレーニング計画について説明する
パワートレーニングに関する科学的基礎と意義について説明する
上肢のトレーニング方法を実践す
る
下肢のトレーニング方法を実践す
る
体幹のトレーニング方法を実践する
パワートレーニングの方法を実践
する
レジスタンストレーニングの実践
方法についての総括をする
フィジカルトレーニング理論についての総括をする
授業内試験を実施する— 42 —

発行日：2021/5/1

11

HSS222LB

スポーツ組織論/スポーツ組織論Ⅰ
12

日比

千里

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

13

実務教員：

14

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
チームビルディングの手法を学び、スポーツ組織についての考察を深めることを目的とする。
【到達目標】
スポーツ組織についての考察を深め、そこから得た自己の学びを実際のスポーツ場面に活かすことができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4

リーダーとフォロワー チームのリーダーとフォロワーについて解説し、理解を深めるためのワークを行う。
役割分担
チームの役割分担について解説
し、理解を深めるためのワークを行う。
他チームとの関係性
自チーム、他チームの関係性について解説し、理解を深めるためのワークを行う。
まとめ
これまでの授業をまとめ、学びを深める。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】使用しません。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
授業中のチームでのワークに対する参加状況および取り組みと毎回のリアクションペーパー（70 ％）、レポート（30 ％）により総合的に評価します。
出席回数が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は、E 評価になります。
また、授業の進行上、遅刻はできませんので注意してください。

【授業の進め方と方法】
この授業では、チームビルディングについて学び、その手法を体験します。その場でチームごとのワークを行いますので、受け身ではなく、自ら学びを得ようとする主体的な姿勢が求められます。
毎回の授業では、リアクションペーパーの提出があります。教員のコメントを付してフィードバックします。

【学生の意見等からの気づき】「毎授業楽しめるものとなっていて、他の学生との交流が多かった
ため興味を持って学ぶことができました。チームビルディングなどを学びながら部活動で活かせる知識が豊富にあり、今後の部活動やそれ以外での他人との接し方などについて考え方を身につけることができました。
」といった意見がありました。今年度もチームごとのワークによる学習で学生間の交流を起こしながら、部活動にも活かせる授業を行っていきます。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【学生が準備すべき機器他】
特になし。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【その他の重要事項】
初回の授業には、必ず出席してください。
チームでのワークが多いため、協力的、主体的な姿勢で授業に参加
してください。
使用する教場の関係から、受講人数は原則 20 名前後を上限とします。
また本講義は、チームビルディングを扱う研修会社に所属する教員が担当し、体験的にスポーツ組織について学びます。

【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス・スポーツ
組織の概要
2
メンバーの関係づくり

3

自己理解と他者理解

4

経験の共有

5

情報伝達

6

計画

7

コミュニケーション

8

話し合い方

9

認識共有

10

目標設定

内容
授業の進め方、スポーツ組織の概要について説明する。
チームメンバーの関係づくりについて解説し、理解を深めるためのワークを行う。
自己および他者への理解について解説し、理解を深めるためのワークを行う。
お互いのスポーツ経験を共有し、理解を深めるためのワークを行う。
チームの情報伝達について解説
し、理解を深めるためのワークを行う。
チームの計画とその実行について解説し、理解を深めるためのワークを行う。
チームのコミュニケーションについて解説し、理解を深めるためのワークを行う。
チームで行う話し合いの方法について解説し、理解を深めるためのワークを行う。
チームでの認識共有について解説
し、理解を深めるためのワークを行う。
チームの目標設定について解説
し、理解を深めるためのワークを行う。

【Outline and objectives】
This course introduces team building to students taking thiscourse.
The aim of this course is to help students acquire anunderstanding of sports teams.

— 43 —

発行日：2021/5/1
第 11 回 「経済・テクノロジー」(2) 講師 (ゲストスピーカー) による講義
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
第 12 回 「復興・オールジャパン・ 講師 (ゲストスピーカー) による講義
世界への発信」(1)
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
第 13 回 「復興・オールジャパン・ 講師 (ゲストスピーカー) による講義
世界への発信」(2)
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
第 14 回 まとめ
到達目標に到達したことを認識することができる。

HSS145LB

オリンピック・パラリンピックを考える山田

快

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：市ヶ谷他学部公開：○

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
新型コロナウイルスの世界的拡大を受けて開催を中止する、あるいは再延期
する機運が高まってきていますが、今夏にわが国東京においてオリンピック・
パラリンピック競技大会 (東京 2020 大会) が開催される予定となっています。
本学は、公益財団法人東京オリンピック・パラリンピック競技大会組織委員
会 (以下、組織委員会) と協定を締結し、連携していく方針を定めています。
そこで、「科学と文化としてのスポーツの理解」を目指す SSI では、本科目を開講し、東京 2020 大会のビジョンと概要を学びます。また、大会にどのように参画し (アクション)、大会をきっかけとしたアクションの成果をどのよ
うに未来へ継承するか (レガシー) について考えます。
組織委員会は、今大会のレガシーを残すために必要なアクションを推進していくに当たって、アクションとレガシーにおける 5 本の柱に「スポーツ・健康」「街づくり・持続可能性」「文化・教育」「経済・テクノロジー」「復興・オール
ジャパン・世界への発信」を掲げています。
なお、本科目は公開科目 (履修できる学年は所属学部によって異なる) となっており、本学の 3 つの付属高生の聴講も認めています。
【到達目標】①東京 2020 大会のビジョンを説明することができる②東京 2020 大会のアクションとレガシーについて理解し、説明することができる③東京 2020 大会と自らのキャリアとの関連について考え、説明することができる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本科目の準備・復習時間は、1 回につき 4 時間以上を標準とします。
各回のテーマについて事前に調べ、論点を考えた上で出席してください。また、各回で学んだことについて、自分なりに調べ、考えることで学びを深めてください。
東京 2020 大会に関連するイベントが学内外で開催される場合は、授業内で随時告知しますので、積極的に参加するようにしてください。
【テキスト（教科書）】
テキストは設定しません。必要に応じて、資料配付・文献紹介を行います。
【参考書】
授業内で各回の講師から紹介します。
【成績評価の方法と基準】
2/3 以上の出席を前提条件とした上で、「毎回の授業レポート 50%」「期末レ
ポート 50%」で評価を行います。
【学生の意見等からの気づき】
少しでも皆さんが東京 2020 大会に興味をもち、参画したいと思えるように授業を構成します。
【学生が準備すべき機器他】
特にありません。
【その他の重要事項】
ゲストスピーカーの都合により、スケジュールが変更になる可能性があります。
教室の収容人数の関係により、SSI 生以外の学生の履修は制限される場合があります。必要に応じて、受講者の選抜を行う可能性がありますので、初回の授業には必ず出席してください。
この授業で学んだことと、所属学部での学びとの関連を模索することで、あなたにしかできない東京 2020 大会への関わり方を模索していってください。
そのことが、「スポーツの文化的価値を発信できる人材の育成を目指す」とい
う SSI のポリシーを体現することにつながります。
【Outline and objectives】
To discuss Tokyo Olympic and Paralympic games through the learning
various knowledge of these past games.

【授業の進め方と方法】
本学の教員をはじめとして、各回のテーマに深い造詣をもつ講師 (ゲストス
ピーカー) が授業を担当します。毎回の講師は、自身の専門とするテーマについて、東京 2020 大会と関連させながら講義を行います。
そこから多くの気づきと学びを得、それらを自分なりに考察してレポート (リアクションペーパー) を作成することで、東京 2020 大会に関する理解を深めていきます。その際、リアクションペーパーなどから寄せられた示唆に富むコメントを授業内で紹介し、議論や理解を深めることに活かします。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第1回
オリエンテーション

内容
授業の全体像や進め方を理解し、説明できるようになる。
第2回
東京 2020 大会の概要
東京 2020 大会の概要を理解して、説明できるようになる。
第 3 回 「スポーツ・健康」(1)
講師 (ゲストスピーカー) による講義
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
第 4 回 「文化・教育」(1) ：オリ 講師 (ゲストスピーカー) による講義
ンピックの平和運動
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
第 5 回 「文化・教育」(2) ：オリ 講師 (ゲストスピーカー) による講義
ンピックの文化プログラ 内容に対して、自分の考えを説明できムるようになる。
第6回
オリンピック・パラリン オリンピック・パラリンピックの歴史
ピックの歴史を理解して、説明できるようになる。
第 7 回 「街づくり・持続可能性」 講師 (ゲストスピーカー) による講義(1)
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
第 8 回 「街づくり・持続可能性」 講師 (ゲストスピーカー) による講義(2)
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
第 9 回 「スポーツ・健康」(2)講師 (ゲストスピーカー) による講義
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。
第 10 回 「経済・テクノロジー」(1) 講師 (ゲストスピーカー) による講義
内容に対して、自分の考えを説明できるようになる。

— 44 —

発行日：2021/5/1
第7回

HSS226LB

スポーツ実習Ⅰ
朝比奈

第8回

茂

配当年次／単位：2〜4 年／ 1 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

第9回

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この科目は、自らが所属する体育会各部でのスポーツ活動において、セルフコーチングを行うことを目的とする。SSI のカリキュラムポ
リシーの中心である「コーチング」の能力を養うことを目指して、セルフコーチングを行う。
【到達目標】
学期開始時、「単位認定に関する申請書」における「スポーツ活動での目標」①〜③と「目標を達成するために行うこと」①〜④の各項
目を自ら設定する。
その後、スポーツ活動においてセルフコーチングを実践する。
学期終了時、「単位認定に関する報告書」における「自身が設定した目標で達成できたこと、できなかったこと及びその理由等」と「今後自身が行うべき新たな課題及び取り組み」を自ら記述する。
以上の取り組みを通して、セルフコーチングの能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
履修者は、自らが所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
体力強化③。
スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
メンタル強化①。
スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
メンタル強化②。
スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
メンタル強化③。
スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
日常生活面①。
スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
日常生活面②。
スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
日常生活面③。
スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
報告書の提出。

所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に体力強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にメンタル強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にメンタル強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にメンタル強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に日常生活面を注意する。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に日常生活面を注意する。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に日常生活面を注意する。
スポーツ活動を終えて、実際の活動内容を記した報告書を提出する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
所属する体育会各部の部長・監督から提示される課題に取り組める
よう、情報を収集して実習に臨むこと。
【テキスト（教科書）】なし。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【参考書】
必要に応じて、各部の部長・監督から提示する。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【成績評価の方法と基準】
まず、単位認定に関する申請書および報告書が期日内に提出されること。
そして、申請書、報告書によるセルフコーチングの内容につき、一定の基準を満たしたと判断されれば、「P」評価（合格）となり、単位が認定される。条件を満たしていないと判断された場合「F」評価（不合格）となり、単位は認定されない。

【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
申請書の提出。
第 2 回 スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
スキルアップ①。
第 3 回 スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
スキルアップ②。
第 4 回 スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
スキルアップ③。
第 5 回 スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
体力強化①。
第 6 回 スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
体力強化②。

内容
スポーツ活動をするにあたり、目標を立て、申請書を提出する。

所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にスキルアップを図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にスキルアップを図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にスキルアップを図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に体力強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に体力強化を図る。

【学生の意見等からの気づき】
受講可能な学生に当科目の存在及び趣旨を浸透させるよう働きかける。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】
この科目は、SSI コースの学生だけが履修できる。
この科目の成績評価は、「A+〜E」ではなく「P ／ F」となる。
単位認定（P ／ F）を受けるためには、以下の条件を全てを満たすことが必要である。①スポーツ活動への参加、②「スポーツ実習Ⅰ・Ⅱ」の履修登録申請、③申請書の提出、④報告書の提出、⑤体育会に継続して所属していること。
申請書・報告書の作成方法や、提出期日・提出場所等については、体育会各部の部長・監督から指示を受けること。
【Outline and objectives】
This subject is aimed at self-coaching in sports activities at
each part of the sports organization to which the subject
belongs. Self-coaching will be conducted with the aim ofnurturing the ability of coaching which is the center of SSI‘s
curriculum policy.

— 45 —

発行日：2021/5/1
第7回

HSS227LB

スポーツ実習Ⅱ
朝比奈

第8回

茂

配当年次／単位：2〜4 年／ 1 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

第9回

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この科目は、自らが所属する体育会各部でのスポーツ活動において、セルフコーチングを行うことを目的とする。SSI のカリキュラムポ
リシーの中心である「コーチング」の能力を養うことを目指して、セルフコーチングを行う。
【到達目標】
学期開始時、「単位認定に関する申請書」における「スポーツ活動での目標」①〜③と「目標を達成するために行うこと」①〜④の各項
目を自ら設定する。
その後、スポーツ活動においてセルフコーチングを実践する。
学期終了時、「単位認定に関する報告書」における「自身が設定した目標で達成できたこと、できなかったこと及びその理由等」と「今後自身が行うべき新たな課題及び取り組み」を自ら記述する。
以上の取り組みを通して、セルフコーチングの能力を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
履修者は、自らが所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。

第 10 回

第 11 回

第 12 回

第 13 回

第 14 回

スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
体力強化③。
スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
メンタル強化①。
スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
メンタル強化②。
スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
メンタル強化③。
スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
日常生活面①。
スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
日常生活面②。
スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
日常生活面③。
スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
報告書の提出。

所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に体力強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にメンタル強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にメンタル強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にメンタル強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に日常生活面を注意する。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に日常生活面を注意する。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に日常生活面を注意する。
スポーツ活動を終えて、実際の活動内容を記した報告書を提出する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、合わせて 1 時間を標準とします。
所属する体育会各部の部長・監督から提示される課題に取り組める
よう、情報を収集して実習に臨むこと。
【テキスト（教科書）】なし。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【参考書】
必要に応じて、各部の部長・監督から提示する。

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No【成績評価の方法と基準】
まず、単位認定に関する申請書および報告書が期日内に提出されること。
そして、申請書、報告書によるセルフコーチングの内容につき、一定の基準を満たしたと判断されれば、「P」評価（合格）となり、単位が認定される。条件を満たしていないと判断された場合「F」評価（不合格）となり、単位は認定されない。

【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
申請書の提出。
第 2 回 スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
スキルアップ①。
第 3 回 スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
スキルアップ②。
第 4 回 スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
スキルアップ③。
第 5 回 スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
体力強化①。
第 6 回 スポーツ活動におけるセルフコーチングの実習。
体力強化②。

内容
スポーツ活動をするにあたり、目標を立て、申請書を提出する。

所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にスキルアップを図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にスキルアップを図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主にスキルアップを図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に体力強化を図る。
所属する体育会各部の活動計画に沿って、活動を行う。
主に体力強化を図る。

【学生の意見等からの気づき】
受講可能な学生に当科目の存在及び趣旨を浸透させるよう働きかける。
【学生が準備すべき機器他】なし。
【その他の重要事項】
この科目は、SSI コースの学生だけが履修できる。
この科目の成績評価は、「A+〜E」ではなく「P ／ F」となる。
単位認定（P ／ F）を受けるためには、以下の条件を全てを満たすことが必要である。①スポーツ活動への参加、②「スポーツ実習Ⅰ・Ⅱ」の履修登録申請、③申請書の提出、④報告書の提出、⑤体育会に継続して所属していること。
申請書・報告書の作成方法や、提出期日・提出場所等については、体育会各部の部長・監督から指示を受けること。
【Outline and objectives】
This subject is aimed at self-coaching in sports activities at
each part of the sports organization to which the subject
belongs. Self-coaching will be conducted with the aim ofnurturing the ability of coaching which is the center of SSI‘s
curriculum policy.

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発行日：2021/5/1
第2回

HSS101LB

コーチング学Ⅰ/スポーツ指導論浅井玲子

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ指導に関わる知識や考察を深め、自分自身の「理想の指導者像」の獲得を目指す。
「どのような指導者が求められているのか」「どのような指導者でありたいか」について共に学び、考える中で自分なりの指導者像を描くための礎となることが本講義のテーマである。
その過程を通じて、指導者とはどのような存在かについての考察を深め、指導のために必要な知識の概要や視点を獲得していく。
【到達目標】
・スポーツ指導の基礎的知識と指導法を身につける・多様なニーズに対応するスポーツ指導や育成についての知識を身につける・指導者という視点を通して選手としての自己理解を深め、自分自身の指導スタイルについての考察を深める
・理想の指導者像の獲得への足場をつくる【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
この科目は、公益財団法人 日本スポーツ協会が公認するスポーツ指導者（コーチ）資格を取得するにために必要な科目です。講習・試
験の免除を受けるための必須科目（授業）に位置づけられているため、日本スポーツ協会「公認スポーツ指導者養成テキスト 共通科目
Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」および「リファレンスブック」の内容に準じて、パワー
ポイントや資料などを用いて授業を進めていきます。
課題やリアクションペーパーは Hoppii を通じて提出、フィードバッ
クを行い、授業内では、履修生からの示唆に富むコメントついて共有するとともに、前回授業課題の振り返りを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 スポーツ指導者とは内容①スポーツの意義と価値②公認ス
ポーツ指導者とは③望ましい公認
スポーツ指導者とは④安全で、正しく、楽しいスポーツの場を確保するに⑤あなたが理想とするス
ポーツ指導者とは⑥スポーツの価値を伝える指導者⑦スポーツライフの構築とスポーツ指導者⑧ス
ポーツ指導者として求められる心構え⑨ジュニア対象指導者の重要性（Ⅰ-2-①）

スポーツ指導者の心構 ①倫理的問題が生じやすい構造的
え・倫理
要因②表面化しにくい倫理的問題への対応③倫理に反する行為や言動④倫理に反する行為がもたらす
影響（Ⅰ-2-②）
第 3 回 指導者の心構え・視点 ①主体はプレイヤーである②ス
ポーツの面白みとは③コミュニ
ケーションの基本は個性と自主性の尊重④コミュニケーションスキルとしての「コーチング」⑤コー
チングの基本的な理論⑥スポーツ
指導者のコミュニケーションスキ
ル⑦上手なアドバイスの仕方、誉め方しかり方⑧指導者の役割は「環境」を作ること（Ⅰ-2-③）
第 4 回 【スポーツ指導者の役 外部講師を招聘し（予定）、指導
割Ⅰ・特別講演】現場の実際の体験を踏まえて「世世界の舞台を目指すア 界の舞台を目指すアスリートの発
スリートの発掘・育成 掘・育成の重要性と指導者の役の重要性と指導者の役 割」について考察する
割（Ⅰ-2-④）
第 5 回 指導計画のたて方①スポーツ指導計画の重要性②ス
ポーツ指導計画立案の原則③指導
計画立案の準備④指導計画の種類⑤指導計画の実施、変更、検証（Ⅰ-6-①）
第 6 回 スポーツ活動と安全管 ①スポーツにおける安全確保の知理識②施設・用具の点検③スポーツ
活動における安全確保のための具体的行動④スポーツにおける保険制度（Ⅰ-6-②）
第 7 回 スポーツ事故における ①危機管理体制の整備（リスクマ
スポーツ指導者の法的 ネジメント）②スポーツに事故における法的責任
責任（Ⅱ-2-①）
第 8 回 スポーツ事故における ③スポーツ事故判例
スポーツ指導者の法的 （Ⅱ-2-①）
責任
第 9 回 スポーツと人権①スポーツ倫理と基本的人権（Ⅱ-2-②）
第 10 回 プレイヤーと指導者の ①望ましいプレイヤー像とは②自望ましい関係ら考え工夫する環境とは（Ⅲ-2-①）
第 11 回 プレイヤーと指導者の ③コーチングスキル「観察」
望ましい関係＆「承認」④その他のコーチング
スキル（Ⅲ-2-①）
第 12 回 ミーティングの方法①ミーティングとは②なぜミー
ティングをするのか③ミーティン
グ実施のポイント④指導者としてのモラル（Ⅲ-2-②）
第 13 回 世界の頂点を目指すア ①世界における競技スポーツの競
スリートの育成・強化 争環境②世界の舞台を目指すパスの在り方と指導者の役 ウェイ③世界を目指した育成にお割ける指導者の役割（Ⅲ-2-③）
第 14 回 総括（授業内試験）
習熟度確認のための試験を実施【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間程度を標準する。
授業内で扱った内容について、自身の活動に持ち帰り考察を深め授業に臨むこと。
授業内容に関連するスポーツ指導に関する時事事象について、情報収集を行うこと。
【テキスト（教科書）】公認スポーツ指導者養成テキスト 共通科目Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、リファレン
スブック（ともに公益財団法人 日本スポーツ協会編）— 47 —

発行日：2021/5/1【参考書】
随時必要に応じて紹介します。

HSS102LB

コーチング学Ⅱ/アスリート育成指導法【成績評価の方法と基準】
以下の通りの基準で総合的に成績評価を行います。
A. 毎回の課題…各 10 点とし、提出回数および内容によって評価します。
B. 最終授業におけるレポート… 100 点満点で評価します。
A. と B. をそれぞれ 50 ％ずつ成績評価に反映します。
提出回数や提出物の内容が評価の基準を満たさない場合には、単位が取得できないので、注意してください。
【学生の意見等からの気づき】
他の履修生の意見について授業内で紹介することによって、より理解が深まったという意見が多く見られました。本年度も、履修生の課題やリアクションペーパーへの記載内容を紹介するなどの取り組みを行い、より積極的に授業に取り組める環境づくりを目指します。
【学生が準備すべき機器他】
・学習支援システムにアクセスできる機器
・Youtube などに公開した動画にアクセス、視聴できる機器【その他の重要事項】
・各回の授業順序、特別講師の状況などは情勢により変更する場合もあります。その際には事前にお知らせします。
・忌引き、就職活動や競技における試合の為の欠席等については、分かり次第可及的速やかに担当教員へメールで連絡し指示を受けてください。
【Outline and objectives】
This course introduces the foundations of sports coaching tostudents taking this course.
The goals of this course are to・Obtain basic knowledge about the sports coaching・Discover individual ideal coaching styleYour final grade will be calculated according to the following
process:
・Class attendance and attitude in class: 50%
・Term-end examination: 50%
This course will be taught in Japanese.

山田快

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アスリートの成長を支援（指導・育成）する上で修得しておくべき基礎知識を学び、その理解を深める。
【到達目標】
アスリートとそのアントラージュ（取り巻く関係者）を支援し、成長を導く上で欠くことのできない基礎知識や実践手法について理解を深め、それらをスポーツの現場で活かせるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本科目は、公益財団法人 日本スポーツ協会が公認するスポーツ指導者（コーチ）資格を取得するに当たって受講が必要となる、講習・試験の免除を受けるための必須科目（授業）に位置づけられている。
以上に伴い、同協会が指定する「公認スポーツ指導者養成テキスト
共通科目Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ」および「リファレンスブック」の内容に準じて、授業を進めていく。また、リアクションペーパーなどから挙げられた示唆に富むコメントを授業内で紹介し、積極的に議論を深めることに活かす。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
第 1 回 ガイダンス
本科目の概要を解説し、単位認定
スポーツの概念と歴史 の基準や受講に当たっての心得などを伝達する。
スポーツが人間や社会にとって、どのような意味をもつのかについて学ぶ（Ⅰ-1-①）。
第 2 回 文化としてのスポーツ 文化としてのスポーツとは何かについて学ぶ（Ⅰ-1-②）。
第 3 回 体力とはトレーニングの実践に求められる基礎知識と各種トレーニングの効果について学ぶ（Ⅰ-3-①）。
第 4 回 トレーニングの進め方 トレーニングの実践に求められる基礎知識と各種トレーニングの効果について学ぶ（Ⅰ-3-②）。
第 5 回 トレーニングの種類
トレーニングの実践に求められる基礎知識と各種トレーニングの効果について学ぶ（Ⅰ-3-③）。
第 6 回 社会の中のスポーツ
現代社会におけるスポーツの特徴について学ぶ（Ⅱ-1-①）。
第 7 回 我が国のスポーツプロ 諸外国のスポーツプロモーション
モーション①（スポーツの推進）について学ぶ（Ⅱ-1-②）。
第 8 回 我が国のスポーツプロ わが国のスポーツプロモーション
モーション②（スポーツの推進）について学ぶ（Ⅱ-1-②）。

— 48 —

発行日：2021/5/1
第9回

第 10 回

第 11 回
第 12 回

第 13 回

第 14 回

トップアスリートを育 ハイパフォーマンスアスリートのてるために〜指導者が 育成に関わり、コーチが求められ持つべき視点〜
る役割やもつべき視点について学ぶ（Ⅲ-9-①）。
トップアスリートの育 ハイパフォーマンスアスリートの成・強化の方法とその 育成・強化に求められる取り組み
評価とその評価方法について学ぶ（Ⅲ-9-②）。
競技力向上のためのチームマネジメントとは何かにつ
チームマネジメント① いて学ぶ（Ⅲ-9-③）。
競技力向上のためのアスリート個人やチームの競技力
チームマネジメント② 向上に当たり、チームがどうあるべきなのかについて学ぶ（Ⅲ-9③）。
競技力向上のための情 アスリートの競技力向上に当た報とその活用り、活用すべき情報ともつべきグ
ローバルな視点について学ぶ（Ⅲ-9-④）。
スポーツの価値を守る 基本的人権としてのスポーツ権とスポーツ権
は何かについて学ぶ。
総括
本科目で学んだ内容を総括し、課
題レポートを作成する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テレビや雑誌、インターネットなど、多様な情報媒体から得られるス
ポーツの動向に鋭敏になり、積極的に目を向けるよう心がける。その情報を授業で学習した事柄と照らし合わせ、スポーツに関わる最新の動向について知り、考えながら学習内容を復習する。また、次回の受講に向けて、心身の状態を十分に整え、毎回の授業に臨む（1 回の授業につき、4 時間以上を目安に主体的な学習活動に励む）こと。
【テキスト（教科書）】公認スポーツ指導者養成テキスト 共通科目Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ、リファレン
スブック（ともに公益財団法人 日本スポーツ協会編）【参考書】
必要に応じて、適宜紹介する。
【成績評価の方法と基準】
毎回の参加を前提に、授業への参画状況（70 ％）を要目として、そこに学期末のレポート課題（30 ％）を加味し、総合的に評価する。
欠席および遅刻は、厳重に取り扱うため、心して受講すること。
【学生の意見等からの気づき】
まずは、現在置かれているアスリートとしての立場から、競技活動を充実させることにつながる情報を提供したい。その上で、コーチとしての立場から、各自が専門とする競技やアスリートとコーチの関係づくり、自己研鑽などに関する考えを深めることができるような知識や事例の提供にも努める。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to understand the essential
fundamental knowledge for sport coaching.

HSS103LB

スポーツ医学Ⅰ瀬戸宏明

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ医学は、トレーニングやスポーツが身体に与える影響を踏まえて、医学的知識を競技力向上や健康の保持増進に役立てることと、運動学的知識を運動不足や疾病の予防や治療、リハビリテー
ションなどに役立てるために、医学と運動学を融合させた学問といえる。
スポーツ医学Ⅰでは、スポーツ医学を学ぶために必要な基礎的知
識を身につけた上で、スポーツ医学の意義、ならびにスポーツ競技の現場でみられる疾患や怪我の処置などについて学習する。
【到達目標】
１．基本的な解剖学用語を使用することができる。
２．骨、骨格筋、神経の代表的な名称を述べることができる。
３．内臓や血管などの代表的な名称を述べることができる。
４．健康づくりにおけるスポーツの効果を列挙できる。
５．アスリートの健康管理の重要性を説明できる。
６．スポーツ中に多い内科的疾患（特に突然死と熱中症）の原因と対処法を説明できる。
７．スポーツ中に多い代表的な内科的障害の原因と対処法を説明できる。
８．スポーツ活動中に多い整形外科的傷害の原因と対処法を説明できる。
９．心理的ストレスの対処法について述べることができる。
10．心肺蘇生法の重要性を解説できる。
11．心肺蘇生法の適切な手順を述べることができる。
12．止血の適切な手順を述べることができる。
13．ＲＩＣＥ処置の意義を説明できる。
14．ＲＩＣＥ処置の適切な手順を述べることができる。
15．テーピングの目的を述べることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義は多くの競技に共通した内容で行う。毎回のテーマは実際に行われている競技現場を意識しながら授業を展開し、到達目標の達成を目指す。授業は講義形式が中心となる。講義ではスライド、DVDなどを用いて効率よい知識の伝達を行う。講義内でおこなう小テス
トのフィードバックは同日の講義もしくは次回の講義内でおこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3

— 49 —

内容
半年間の講義の概要、到達目標などを説明する。
健康づくりとスポーツ 加齢、健康の定義、生活習慣病な
医学的健康管理どについて解説する。
アスリートの食生活と トップアスリートが実際行ってい栄養摂取①る食事の内容を解説する。

発行日：2021/5/1

4

5

6
7

8

9

10

11

12

13

14

アスリートの食生活と サプリメントの効果、効能および栄養摂取②
食品添加物が身体に及ぼす影響について説明する。
アスリートの食生活と アスリートに多くみられる栄養障
栄養摂取③
害とその対処法について解説
スポーツ活動中に多い する。
ケガや病気①
スポーツ外傷の概要およびその予防について説明する
スポーツ活動中に多い スポーツ障害の概要およびその予
ケガや病気②防について説明する
アスリートにみられる 突然死やアナフィラキシーショッ
内科的な急性障害
クなど内科的急性障害とその対処法について解説する。
アスリートにみられる 貧血やオーバートレーニングなど
内科的な慢性障害
内科的慢性障害とその対策や対処法について解説する。
アスリートにみられる 頭頚部、上肢、体幹、下肢の外傷
怪我や痛み（スポーツ について解説して、その対処方法
外傷）についても説明する。
アスリートにみられる 頭頚部、上肢、体幹、下肢の障害
怪我や痛み（スポーツ について解説して、その予防方法
障害）についても説明する。
スポーツによる精神障 スポーツとより密接に関連のある
害と対策
精神的障害のうち頻度の高いものについて解説する。
救急処置の理論と怪我 救急処置をするための必要な理論や痛みの予防といままでの講義を総括した傷害の予防について解説する。
止血法や RICE 処置などについ救急処置の実際
炎症・治癒過程につい て説明する。
スポーツ活動中に起こる炎症-治て癒過程について解説する。
単位認定試験と解説
授業内において単位認定試験とその解説をおこなう。

【Outline and objectives】
Sports medicine is a branch of medicine that deals with thetreatment and prevention of injuries related to sports.
A purpose of Sports Medicine I is to learn the following things
1: study basic knowledge about sports injuries
2: gain practical skills ( ex. emergency treatment ) throughtraining this lecture.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
講義の 1 週間前から授業支援システム上に資料を掲載する。受講者
は各自資料のダウンロードを行い、指定参考書を用いて事前学習を行う。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。毎回、配布資料に沿って進める。
【参考書】
１．伊藤マモル（監修）『基礎から学ぶスポーツトレーニング理論』
第２版，日本文芸社
２．公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目Ⅰ
３．公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目Ⅲ
４．小島康昭、他（著）『からだ・健康・スポーツ』サンウェイ出版
５．武藤芳照（著）『スポーツ医学実践ナビ―スポーツ外傷・障害の予防とその対応』日本医事新報社
６．Peter Brukner, Karim Khan（著）『臨床スポーツ医学』医学
映像教育センター【成績評価の方法と基準】(1) 授業内で実施する小テストと授業への参画態度による平常点（14%）(2) 期末の筆記試験（単位認定試験）86%で評価をおこなう。
なお、出席回数が実施授業実施回数の 2/3 に満たない場合は E 評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
１．毎回の講義はじめに、その日のスケジュールおよびポイントを示すことで、明確な目標をもって、講義に臨めるように工夫を行う。
２．常に受講者の反応を確認しながら、講義内容を柔軟に変化させることにより、集中力を持続させる工夫を行う。
３．後方の席は使用しない。
【その他の重要事項】※授業の展開によって、若干の変更があり得る。
教員は整形外科医であり、スポーツ医学に長らく関わってきている。
そのため現場で求められているものを授業で展開可能である。

— 50 —

発行日：2021/5/1

4

HSS104LB

スポーツ医学Ⅱ

5

瀬戸

6

宏明

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

7
8

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ医学は、トレーニングやスポーツが身体に与える影響を踏まえて、医学的知識を競技力向上や健康の保持増進に役立てることと、運動学的知識を運動不足や疾病の予防や治療、リハビリテー
ションなどに役立てるために、医学と運動学を融合させた学問といえる。
スポーツ医学Ⅱでは、スポーツ競技のパフォーマンスを安定的かつ長期的に維持するために極めて重要であるアスリートの「健康管理」に主眼をおいた内容に具体的事例を含め学習することで、トップアスリートとして成功するためにスポーツ医学的知識がなぜ必要であるかを認識する。
【到達目標】
１．基本的な解剖学用語を使用することができる。
２．スポーツバイオメカニクスに関する基礎的用語を使用することができる。
３．運動器の仕組みと働きを説明できる。
４．アスリートの健康管理に携わる専門的職種を列挙できる。
５．アスリートの健康管理に必要な検討項目を列挙できる。
６．スポーツにおける栄養の意義を解説できる。
７．リハビリテーションとコンディショニングの違いを述べることができる。
８．スポーツ中に多い代表的な内科的障害の原因と対処法を説明できる。
９．スポーツ活動中に多い整形外科的傷害の原因と対処法を説明できる。
10．高地や寒冷地などでの特殊環境下のスポーツについて説明できる。
11．サプリメントを利用する場合の注意点を列挙できる。
12．ドーピングの意義を述べることができる 。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義は多くの競技に共通した内容で行う。毎回のテーマは実際に行われている競技現場を意識しながら授業を展開し、到達目標の達成を目指す。授業は講義形式が中心となる。講義ではスライド、DVDなどを用いて効率よい知識の伝達を行う。講義内でおこなう小テス
トのフィードバックは同日の講義もしくは次回の講義内でおこなう。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

スポーツと栄養①

3

スポーツと栄養②

内容
半年間の講義の概要、到達目標などを説明する。
スポーツ栄養の理論を踏まえた基礎的な知識を説明する。
水分摂取の意義、効果的な摂取方
法および成分などについて解説する。

運動器の仕組みと働き①
運動器の仕組みと働き②
運動器の仕組みと働き③
呼吸循環器系の働きとエネルギー供給
スポーツバイオメカニ
クス総論

9

アスリートと健康管理

10

アスレティックリハビ
リテーションとトレー
ニング計画
コンディショニングの
手法

11

12

特殊環境下とスポーツ
医学

13

ドーピングとスポーツ
医学

14

単位認定試験と解説

スポーツ医学に必要な解剖生理学
用語について解説する。
筋・骨格筋・神経系について解説する。
関節・運動器の機能について解説する。
呼吸循環器系の働きとエネルギー
供給システムについて解説する。
走る、投げる、跳ぶ、蹴るなどの基本動作のバイオメカニクスについて説明する。
健康管理体制について概説し、メ
ディカルチェックの意義およびその方法について解説する。
主にアスレティックリハビリテー
ションについて、その意義、方法を説明する。
スポーツ現場でおこなわれている
代表的なコンディショニングの手法について解説する。
暑熱環境、低温環境、高地環境、時差、感染症などについて、概要と対策を説明する。
ドーピング概要およびその歴史、現在の現状を解説しながら、実際の方法を説明する。
授業内において単位認定試験とその解説をおこなう。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
講義の 1 週間前から、授業支援システム上に資料を掲載する。受講者は各自資料のダウンロードを行い、指定参考書を用いて事前学習を行う。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。毎回、配布資料に沿って進める。
【参考書】
１．伊藤マモル（監修）『基礎から学ぶスポーツトレーニング理論』
第２版，日本文芸社
２．公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目Ⅰ
３．公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目Ⅲ
４．小島康昭、他（著）『からだ・健康・スポーツ』サンウェイ出版
５．武藤芳照（著）『スポーツ医学実践ナビ―スポーツ外傷・障害の予防とその対応』日本医事新報社
６．Peter Brukner, Karim Khan（著）『臨床スポーツ医学』医学
映像教育センター【成績評価の方法と基準】(1) 授業内で実施する小テストと授業への参画態度による平常点：
14%(2) 期末の筆記試験（単位認定試験）： 86%
で評価をおこなう。
なお、出席回数が実施授業実施回数の 2/3 に満たない場合は E 評価とする。
【学生の意見等からの気づき】
１．毎回の講義はじめに、その日のスケジュールおよびポイントを示すことで、明確な目標をもって、講義に臨めるように工夫を行う。
２．常に受講生の反応を確認しながら、講義内容を柔軟に変化させることにより、集中力を持続させる工夫を行う。
３．後方の席は使用しない。
【その他の重要事項】※授業の展開によって、若干の変更があり得る。
教員は整形外科医であり、スポーツ医学に長らく関わってきている。
そのため現場で求められているものを授業で展開可能である。
【Outline and objectives】
Sports medicine is a branch of medicine that deals with thetreatment and prevention of injuries related to sports.
A purpose of Sports Medicine II is to learn content mainly on
the health care is important to maintain the performance of the
sports.

— 51 —

発行日：2021/5/1

6

HSS105LB

スポーツ心理学7飯田麻紗子

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

8

実務教員：

9

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
運動・スポーツと心の関係を学ぶ。
【到達目標】
発育ステージに応じたプログラムづくり、スポーツと個人要因・環境要因、スポーツへの動機づけやコーチングの評価、メンタルトレー
ニング、チームマネジメントなどについて理解し、スポーツ場面での実践に活かせるようになることを目指します。
なおこの授業は、文部科学省が育成を推進している「就業力」の構成要素である「情報収集・分析・発信力（主に、情報源把握力、信頼関係構築力）」と「状況判断・行動力（主に、自己変革力、環境変革力）」の育成に貢献することを目指します。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
この授業では、スポーツ心理学の実践的なテーマを学習します。運動・スポーツは、私たちの心と深い関わりをもっています。運動・ス
ポーツと心との関係を学ぶことは、効果的に運動・スポーツ指導を実践する上で欠かせません。この講義では、公認スポーツ指導者養成のための共通科目として、発育ステージに応じたプログラムづく
り、スポーツと個人要因・環境要因、スポーツへの動機づけやコー
チングの評価、メンタルトレーニング、チームマネジメントなどについて、具体的かつ実践的に学び、実践できるようになることを目指します。
授業中の課題に対するフォードバックは、次の回の授業の序盤に、受講生全体に対して行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
1
ガイダンス、ジュニア この授業で扱う全体像を理解し、期のスポーツ 発育発 説明できるようになる。子どもに達過程の身体的特徴、 スポーツ指導を行う際のポイント
心理的特徴を理解し、指導計画を立てられるようになる。Ⅰ-7-①
2
ジュニア期のスポーツ 子どもにスポーツ指導を行う際の発育発達期に多いケ ポイントを理解し、指導計画を立ガや病気てられるようになる。Ⅰ-7-②
3
ジュニア期のスポーツ 子どもにスポーツ指導を行う際の発育発達期のプログ ポイントを理解し、指導計画を立ラム
てられるようになる。Ⅰ-7-③
4
スポーツの心理Ⅰ ス スポーツ指導における心理学的なポーツと心ポイント理解し、効果的な指導を行えるようになる。Ⅱ-3-①
5
スポーツの心理Ⅰ ス スポーツ指導における心理学的なポーツにおける動機づ ポイント理解し、効果的な指導をけ行えるようになる。Ⅱ-3-②

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11

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14

スポーツの心理Ⅰ
スポーツ指導における心理学的なコーチングの心理（1） ポイント理解し、効果的な指導を行えるようになる。Ⅱ-3-③
スポーツの心理Ⅰ
スポーツ指導における心理学的なコーチングの心理（2） ポイント理解し、効果的な指導を行えるようになる。Ⅱ-3-③
スポーツの心理Ⅱ メ メンタルマネジメントの技法を活ンタルマネジメント
用して、コーチ・選手としてメン（1）
タルトレーニングを実践することができるようになる。Ⅲ-6-①
スポーツの心理Ⅱ メ メンタルマネジメントの技法を活ンタルマネジメント
用して、コーチ・選手としてメン（2）
タルトレーニングを実践することができるようになる。Ⅲ-6-①
スポーツの心理Ⅱ メ メンタルマネジメントの技法を活ンタルマネジメント
用して、コーチ・選手としてメン（3）
タルトレーニングを実践することができるようになる。Ⅲ-6-①
スポーツの心理Ⅱ メ メンタルマネジメントの技法を活ンタルマネジメント
用して、コーチ・選手としてメン（4）
タルトレーニングを実践することができるようになる。Ⅲ-6-①
スポーツの心理Ⅱ メ メンタルマネジメントの技法を活ンタルマネジメント
用して、コーチ・選手としてメン（5）
タルトレーニングを実践することができるようになる。Ⅲ-6-①
スポーツの心理Ⅱ 指 メンタルマネジメントの技法を活導者のメンタルマネジ 用して、コーチ・指導を実践する
メント（1）
ことができるようになる。Ⅲ-6②
スポーツの心理Ⅱ 指 メンタルマネジメントの技法を活導者のメンタルマネジ 用して、コーチ・指導を実践することができるようになる。Ⅲ-6メント（2）②【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
講義内容を実践・活用できるようになることを目指して、毎回の授業中に提示されるレポート課題に取り組めるよう、情報を収集してから授業に参加してください。
公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目の内容については、復習用の動画が用意されています。とくに、欠席した学生は活用してください。
本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】日本スポーツ協会（編）「リファレンスブック」日本スポーツ協会【参考書】
日本スポーツ心理学会（編）「スポーツメンタルトレーニング教本 三訂版」大修館書店
荒井弘和（編著）「アスリートのメンタルは強いのか？ ―スポーツ
心理学の最先端から考える―」晶文社【成績評価の方法と基準】
1）授業の到達目標と対応した期末のレポートが 60%、2）授業中に実施する課題、プレゼンテーション、グループワーク、意見交換への参加状況が 40%です。欠席・遅刻をした場合は評価が低下します。出席回数が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は、E 評価となります。
【学生の意見等からの気づき】「スライドが分かり易い、見やすい」「毎回、出席レポートにどんな意見があったかを紹介してくれるのが印象強い」「新型コロナウイル
スの影響でイレギュラーが多い中、安心感をもてる授業だった」な
どの感想をいただいています。この科目は、1 年次から履修可能な必修科目なので、平易に情報提供できるよう努めます。また、授業
内レポートを課して、翌週にそのフィードバックを行う授業を展開
します。
【学生が準備すべき機器他】ありません。
【その他の重要事項】
授業の概要を理解するために、また、授業の予定を立てるために、初回の授業には必ず出席してください。

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発行日：2021/5/1
グループでのワークや、ペアでのワークを行いますので、協力的な姿勢で授業に参加してください。
この授業の担当教員は、臨床心理士、公認心理師などの有資格者であり、思春期スポーツ選手の心理支援を専門としています。
これまでのスポーツ心理学の研究実績や、現場での部活動指導経験を踏まえ、本講義では事例を交えながら具体的に指導します。

HSS106LB

トレーニング科学春日井

有輝

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩【Outline and objectives】
To learn the relationship between exercise / sports andpsychological factors.

他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アスリートにおけるパフォーマンス向上と傷害予防を目的としたトレーニング理論と実践方法を学び、自身のトレーニングに活かせるようにすることを目指す。
【到達目標】
身体の構造と機能を学習し、運動・トレーニングに対する身体の応答を理解する。また、トレーニングの理論と実践方法を学習し、自身のトレーニングに実践応用できる知識を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
まず、身体の基本的な構造と機能と、運動およびトレーニングによる身体応答を解説していく。次にレジスタンストレーニング、持久
系トレーニング、スピード・アジリティ系トレーニング、プライオ
メトリックトレーニングの方法を解説し、ウォーミングアップやピ
リオダイゼーション（トレーニング計画）についても講義する。
毎回のレポートに記された質問や意見について、次の授業の冒頭に回答・解説を行う。
また、その際にレポートの解答についても教示する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

身体の構造と機能①

3

身体の構造と機能②4

身体の構造と機能③

5

トレーニングのバイオ
メカニクス
トレーニング科学概論

6
7

ウエイトトレーニングのプログラムデザイン

8

有酸素性持久力トレー
ニングのプログラムデ
ザイン
プライオメトリックト
レーニングのプログラ
ムデザイン

9

— 53 —

内容
本授業の目標や授業の進め方、諸注意などを説明し、「トレーニン
グ科学」について概説する。
神経−筋系を中心に身体の構造と機能を解説する。
心臓血管系・呼吸器系を中心に身体の構造と機能を解説する。
エネルギー供給機構を中心に身体の構造と機能を解説する。
トレーニングにおけるバイオメカ
ニクスについて解説する。
トレーニングの原理、原則、生体の適応等について解説する。
ウエイトトレーニングの変数、負荷、プログラム作成等、基本的な知識を解説する。
主要な持久系トレーニングの変数、負荷、プログラム作成等、基本的な知識を解説する。
主要なプライオメトリックトレー
ニングの変数、負荷、プログラム
作成等、基本的な知識を解説する。

発行日：2021/5/1

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14

スピード・アジリティ
系トレーニングのプロ
グラムデザインウォーミングアップとクーリングダウン

主要なスピード・アジリティ系の方法について解説する。

ウォーミングアップとクーリング
ダウンの効果と必要性を解説する。加えてストレッチングについても解説する。
測定と評価
トレーニングの評価方法（測定）について、具体的な方法を解説する。
長期的トレーニング計 主にピリオダイゼーションについ画の立案て、期分けの方法や、競技特性の違いを明らかにしながら解説する。
スキルの獲得運動スキルの獲得に関わる要因や獲得過程について解説する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。各授業で配布された資料を次回までに復習してくること。
【テキスト（教科書）】
特に指定しない。必要に応じて授業中に資料を配布する。
【参考書】
1. 公認スポーツ指導者テキスト共通科目Ⅲ
2. ストレングストレーニング＆コンディショニング第 4 版
3. トレーニング指導者テキスト理論編、実践編、実技編：改訂版（JATI）【成績評価の方法と基準】
各授業中の活動に対する参画状況・授業態度を 40 ％、期末テスト
を 60 ％の配分として総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
動画を活用することにより、トレーニングをイメージすることができる。
【Outline and objectives】
we aim to learn training theory and practical method forathlete performance improvement and injury prevention.

HSS107LB

スポーツ経営論岩村

聡

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
我が国のスポーツ行政のねらいとしくみを学び、地域におけるスポー
ツ組織の経営・運営の基本を習得する。
【到達目標】
地域におけるスポーツクラブの機能と役割について調査したうえで
マネジメントの方法について学習する。特にプログラムサービス事
業とクラブサービス事業について、その基本的な進め方を理解するとともに、スポーツ事業の計画・運営・評価ポイントの基礎を身につける。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
スポーツ振興方策の基本を理解するとともに、スポーツ事業の計画の方法や組織のあり方を理解する。また、総合型地域スポーツクラブの構造や地域に対する役割を理解すると同時にその多様性に応じた指導方法も学ぶ。
授業内の小テストは学習支援システムを用いて行います。
課題などへのフィードバックは適時授業内で行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
地域におけるスポーツ振興方策と行政のかかわり (1)
2
地域におけるスポーツ振興方策と行政のかかわり (2)
3
地域におけるスポーツ振興方策と行政のかかわり (3)
4
地域スポーツクラブの機能と役割 (1)
5
対象に合わせたスポー
ツ指導（2）
6
スポーツ組織の運営(1)
7
スポーツ組織の運営(2)
8
スポーツ組織のマネジ
メント (1)
9
スポーツ組織のマネジ
メント (2)
10
スポーツ組織のマネジ
メント (3)
11
対象に合わせたスポー
ツ指導 (1)— 54 —

内容
我が国のスポーツ振興

スポーツ行政の仕組みとねらい

地域におけるスポーツクラブとしての「スポーツ少年団」
地域スポーツクラブの必要性
地域スポーツクラブの立ち上げと運営
地域におけるスポーツ経営
総合型地域スポーツクラブの育成と運営
スポーツ組織のマネジメント
スポーツ事業のマーケティング
スポーツ事業のプロモーション
中高年者とスポーツ発行日：2021/5/1

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対象に合わせたスポー 障がい者とスポーツ
ツ指導 (2)
対象に合わせたスポー 女性とスポーツ
ツ指導 (3)
まとめ
本講義のまとめ

HSS203LB

スポーツ方法論/スポーツ方法論Ⅰ
佐藤【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。事前に参考書を読んでいることが望ましい。

祐輔

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩他学部公開：○【テキスト（教科書）】
授業時にレジュメを配布する。
【参考書】（1）公認スポーツ指導者養成テキスト共通科目Ⅰ，Ⅱ： (公) 日本体育協会（2）アスレティックトレーナー教本： (公) 日本体育協会（3）総合型地域スポーツクラブ：大修館書店（4）クラブづくりの 4 つのドア：文部科学省【成績評価の方法と基準】
授業中に求めるリアクションペーパーや小テスト 60%、期末試験
40%より評価する。
【学生の意見等からの気づき】
授業環境を適切に保つよう努める。
【学生が準備すべき機器他】
特になし【その他の重要事項】
特になし【Outline and objectives】
This course introduces mechanism of sports administrationin Japan and master the fundamentals of management andadministration of sports organization in the region.

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツにおいてより高いパフォーマンスを発揮するためには、ア
スリート自身がスポーツ障害・外傷への対応や身体のコンディショ
ニング方法を身につけることが重要である。本講義では、スポーツで好発する各関節の障害・外傷におけるリスク因子やメカニズムを学び、受傷直後から復帰までのコンディショニングやトレーニング
方法および予防方法を身につける。つまり、アスリート自身が障害・外傷からの復帰過程や障害・外傷の発生を予防する過程を学習し、セルフマネージメント能力を養うことが本講義の目的である。
【到達目標】
・自らのスポーツにおいて好発する障害・外傷に関する理解を深める。
・急性期のスポーツ障害・外傷の対処法に関する理解を深める。
・スポーツ障害・外傷からの復帰または発生を予防するためのコン
ディショニングやトレーニング方法に関する理解を深める。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
基本的に授業は講義中心で行う。内容によっては講義の中に一部実技も取り入れる。
毎回、授業の終わりに、授業内で学んだ内容に関する簡易的な筆記テストを行い、筆記テストの解答用紙とリアクションペーパーを提出する。
加えて、次回の授業の際に、提出物に対するフィードバックを行う。
なお、基本的に講義は現地にて行うが、現在の世間情勢を踏まえて
オンラインでの講義に変更する場合もある。その場合は改めて連絡する。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・授業計画 授業の全体像、進め方、到達目標
概要等を説明する。
2
スポーツ障害・外傷の スポーツ障害・外傷に関する基礎基礎知識と応急処置方 的な知識とスポーツ現場で行う応法
急処置法について学習する。
3
頭部・顔面のスポーツ 頭部・顔面のスポーツ障害・外障害・外傷の基礎知識 傷、特に脳震盪に関する基礎的なと対処法
知識と対処法について学習する。
4
脊椎のスポーツ障害・ 脊椎のスポーツ障害・外傷、特に外傷の基礎知識と対処 腰部障害に関する基礎的な知識と法
対処法について学習する。
5
肩のスポーツ障害・外 肩のスポーツ障害・外傷、特に投傷の基礎知識と対処法 球障害肩・肩関節脱臼に関する基礎的な知識と対処法について学習する。

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発行日：2021/5/1

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肘・手のスポーツ障
肘・手のスポーツ障害・外傷、特害・外傷の基礎知識と に投球障害肘・テニス肘に関する対処法
基礎的な知識と対処法について学習する。
股関節・骨盤のスポー 股関節・骨盤のスポーツ障害・外
ツ障害・外傷の基礎知 傷、特にグローインペインに関す
識と対処法
る基礎的な知識と対処法について学習する。
膝のスポーツ障害・外 膝のスポーツ障害・外傷、特に前傷の基礎知識と対処法 十字靭帯損傷・半月板損傷に関する基礎的な知識と対処法について学習する。
下腿・足のスポーツ障 下腿・足のスポーツ障害・外傷、
害・外傷の基礎知識と 特に足関節捻挫・シンスプリント
対処法に関する基礎的な知識と対処法について学習する。
骨折・疲労骨折・肉離 スポーツ障害・外傷に好発する骨れの基礎知識と対処法 折・疲労骨折・肉離れに関する基礎的な知識と対処法について学習する。
スポーツ復帰・予防の スポーツ障害・外傷からの競技復ためのコンディショニ 帰や発生予防のためのコンディ
ングおよびトレーニン ショニングおよびトレーニング方
グ方法
法について学習する。
腰部のスポーツ障害・ 腰部のスポーツ障害・外傷、特に外傷に対するコンディ 腰椎椎間板ヘルニア・腰椎分離症
ショニングおよびトに関する競技復帰や発生予防のた
レーニング方法
めのコンディショニングおよびト
レーニング方法について学習する。
上肢のスポーツ障害・ 上肢のスポーツ障害・外傷、特に外傷に対するコンディ 投球障害肩・肩関節脱臼に関する競技復帰や発生予防のためのコン
ショニングおよびトディショニングおよびトレーニン
レーニング方法
グ方法について学習する。
下肢のスポーツ障害・ 下肢のスポーツ障害・外傷、特に外傷に対するコンディ 前十字靭帯損傷・半月板損傷に関
ショニングおよびト
する競技復帰や発生予防のための
レーニング方法
コンディショニングおよびトレー
ニング方法について学習する。

【その他の重要事項】
スポーツ・トレーニングに興味のある学生、将来指導者を目指す学
生、個人の競技パフォーマンス向上を目指す学生など、男女を問わず多くの学生の参加を希望します。
授業の進捗状況により授業計画の変更もあります。
<< 受講について>>2014 年度以前入学者が履修する場合、「スポーツ方法論Ⅰ」となります。
【Outline and objectives】
In order to show maximum performance in sports, it
is important for athletes themselves to cope with sports
injuries/trauma and to learn how to condition their bodies. In
this lecture, you will learn the risk factors and mechanisms of
injuries and trauma of each joint that are common in sports,
and acquire prevention methods and conditioning, training
method from immediately after an injury to returning. In otherwords, the purpose of this lecture is that athletes themselves
learn the process of recovering from injuries/trauma, preventing injuries/trauma, and enhance self-management skills.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。次週のテーマについて参考書などを用いて事前に学習すること。
しっかりとした健康管理を行なうこと。
【テキスト（教科書）】
特定のテキストは使用しない。資料は必要に応じて配布する。
【参考書】
・スポーツ医学検定公式テキスト 2 級・3 級 東洋館出版社
・スポーツ医学検定公式テキスト 1 級 東洋館出版社【成績評価の方法と基準】
1) 授業への参画状況： 45% 2) 課題・期末レポートの内容： 35%
3) 授業態度： 20%
授業中の活動に対する参画状況について：授業中の活動には平常点およびリアクションペーパーへのコメントも含める。常識的な態度、かつ積極的な授業への参加を期待する。
簡易テスト・期末レポートについて：毎授業の終わりに簡易的なテストを実施する。期末レポート提出は締切期限厳守の上、点数は非公開とする。
なお、成績評価にあたり、期末レポートの提出は必須とする。
【学生の意見等からの気づき】
受講学生の実施しているスポーツやニーズに、できるだけ沿った内容を準備する。
【学生が準備すべき機器他】
身体を動かす実習をする場合がある。その際には運動着および室内履きを用意して貰う。授業内で実習の日は指示をする。

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発行日：2021/5/1

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HSS109LB

スポーツ文化論
9海老島均

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

10

実務教員：

11

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代はスポーツの時代とも言われる。政治的，また経済的にスポーツがこれだけ重要性を有した時代はかつてない。グローバル化という現代社会の特徴を検証するうえでも，スポーツは数々の具体例を提示している。こうした現代社会とスポーツ文化の関係性に関して，
政治，経済，サブカルチャー等，様々な観点から考える内容から構成される。なお，スポーツ界の動向等によりアップデートな内容も採り上げていく。
【到達目標】
・現代社会におけるスポーツの重要性を理解し，文化としてのスポー
ツを様々な角度から享受できる資質を獲得できる。
・個人個人の専門領域に対する関心と融合させて，学際的見地からスポーツ文化に関しての認識を高めることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
文献資料および映像資料等を用いて講義形式を中心に進める。グルー
プワーク等を用いたインターラクティヴな内容も取り入れる。課題の提出はグーグル・クラスルームを用いて行う。提出された課題に対してフィードバックを行うと同時に，質問，コメント等を通して、履修者とのコミュニケーションに努める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
イントロダクション

2

3
4

5

6

7

内容
本授業の概要，受講上の留意点等
に関して説明する。
文化としてのスポーツ スポーツの歴史，変遷，現代ス（スポーツの起源，歴 ポーツの特徴。
史）
スポーツ文化の変容
グローバル化社会の中でのスポー
ツの変容。
スポーツの合理化およ 競技スポーツの高度化，プロび高度化の与える影響 フェッショナリズムの発展により変化するスポーツ文化に関して考える。
メガ・イベントとス
オリンピック，FIFA ワールド
ポーツ文化カップ，ラグビー・ワールドカッ
プ等のメガイベントの発展とス
ポーツ文化の変容に関して考える。
消費文化としてのス
スポーツの商品化，スポーツ関連
ポーツ
産業，スポーツ・ツーリズム等について取り上げる。
生活からスポーツへ
生活に根付いたスポーツ文化について取り上げる。

12

13

14

学校教育とスポーツ文 体育とスポーツ，遊びとスポー
化の関係性
ツ，「部活」の文化等を取り上げる。
職業としてのスポーツ プロスポーツの発展，スポーツ選
手のライフコース等の問題を取り上げる。
スポーツファンの文化 応援やサポーターの文化，スポー
ツ・ボランティア等の話題を取り上げる。
スポーツと芸術
美を競うスポーツ，文学，映画，
漫画等で描かれるスポーツについて論じる。
スポーツする身体
スポーツにおける精神と身体，ス
ポーツと健康，「老いる」身体とスポーツ等に関して考える。
スポーツと逸脱
暴力・フーリガニズム，ドーピン
グ，セクシャル・ハラスメント等の問題を取り上げる。
総括と成績評価の確認 本授業を総括し，今日におけるス
ポーツ文化をめぐる主な課題を示すとともに，成績評価の仕方について確認する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は，各 2 時間を標準とします。授業で扱う内容に関連する文献を授業前に熟読し，授業時に発言，または
リアクションペーパーへの記述に反映できるようにする。
【テキスト（教科書）】
菊幸一他編著『よくわかるスポーツ文化論』（改訂版）（ミネルヴァ
書房）
【参考書】
授業時にそれぞれのトピックにあわせて参考文献・参考 URL に関しては紹介していく。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業課題の提出，小レポート）： 60 ％レポート： 40 ％【学生の意見等からの気づき】
ディスカッション等をより多く採り上げ，双方型の授業を目指していく。
【Outline and objectives】
Sport has become more significantly influencial on the various
fields such as politics, economics and without saying, our daily
lives in modern society, which is unprecedented. If we think
about globalized society, sport give us comprehensive cases tounderstand its mechanism. Trough considering these cases wetry to analyze various aspects of sport as a culture.
Updatedinformation about what is happening in sporting world will befeatured in this lectures.

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発行日：2021/5/1
第 11 回 スポーツと栄養素
目（ビタミン②ミネラル①）
第 12 回 スポーツと栄養素
目（ミネラル②）
第 13 回 総括（試験）目
第 14 回 総括（試験）目

HSS204LB

スポーツ栄養学Ⅰ杉山明美

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
分子整合栄養学を基盤にした科学的な最新スポーツ栄養学を使い、具体的なコンディショニング方法を学ぶ。
【到達目標】
・身体の仕組みやケガの成り立ち、栄養素の働きを知ることで身体に対する興味が深くなり、自己管理能力が上がる。
・自分のコンディションを血液データや症状から客観的に見極め、コンディション向上のための食事改善とサプリメント摂取を行うための知識を得ることができる。
・自分の課題（減量やコンディションのコントロールなど）に対し対応ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
春学期は対面授業を基本としているがオンラインになることもある。
授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示する。
授業は講義（オンデマンド）とグループディスカッションとを中心に行う。グループディスカッションの内容はリアクションペーパーに記載し、グループごとに発表する。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。授業内
容を生かしコンディショニングを行う。
【テキスト（教科書）】
学習支援システムで提示する。
【参考書】「スポーツ選手の栄養と食事」杉山明美、三栄書房、2018 年、1400 円【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況（50 ％）、試験（50 ％）なども含め
総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
・集中力が持続できるような授業構成を行う。
【その他の重要事項】
・併せてスポーツ栄養学Ⅱも受講することが望ましい。
・実務経験について → バレーボール選手としてオリンピックに出場するなどのトップアスリートとしての経験と、引退後、分子整合栄
養学管理士の資格を取り、アスリートや一般の方の栄養管理を行いコンディションの改善・向上を行っている経験を、体験談や症例を授業で紹介していく。
【Outline and objectives】
Learn concrete conditioning methods using scientific latest
sports nutrition based on molecular matching nutrition.

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション
目
第 2 回 栄養管理の重要性
目
第 3 回 パフォーマンスと栄養目
第 4 回 アスリートの食事目
第 5 回 消化と吸収目
第 6 回 エネルギー代謝目
第 7 回 スポーツと栄養素
目（たんぱく質）第 8 回 スポーツと栄養素
目（糖質）
第 9 回 スポーツと栄養素
目（脂質）
第 10 回 スポーツと栄養素
目（ビタミン①）

ビタミンとミネラルの働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
ミネラルの働きとパフォーマンス
に及ぼす影響について学ぶ。
春学期の授業内容について理解度を確認するための試験を行う。
春学期の授業内容について理解度を確認するための試験を行う。

内容
授業概要を説明、また授業目標の確認を行う。
新しい栄養学の必要性について学ぶ。
パフォーマンスと栄養の関係について学ぶ。
アスリートが必要としているバラ
ンスのとれた食事について学ぶ。
身体の消化と吸収のしくみとパ
フォーマンスの関係について学ぶ。
身体の中でエネルギーを作り出すシステムについて学ぶ。
たんぱく質の働きとパフォーマン
スに及ぼす影響を学ぶ。
糖質の働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
脂質の働きとパフォーマンスに及ぼす影響について学ぶ。
ビタミンの働きとパフォーマンス
に及ぼす影響について学ぶ。

— 58 —

発行日：2021/5/1
第 9 回
目
第 10 回
目
第 11 回目
第 12 回
目

HSS205LB

スポーツ栄養学Ⅱ杉山明美

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
分子整合栄養学を基盤にした科学的な最新スポーツ栄養学を使い、具体的なコンディショニング方法を学ぶ。
【到達目標】
・身体の仕組みや症状の成り立ち、各栄養素の働きを知ることで身体に対する興味が深くなり、自己管理能力が上がる。
・自分のコンディションを血液データや症状から客観的に見極め、コンディション向上のための食事改善とサプリメント摂取を行うための知識を得ることができる。
・自分の課題（減量やコンディションのコントロールなど）に対し対応ができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
秋学期は対面授業を基本としているがオンラインになることもある。
授業計画の変更については、学習支援システムでその都度提示する。
授業は講義（オンデマンド）とグループディスカッションとを中心に行う。グループディスカッションの内容はリアクションペーパーに記載し、グループごとに発表する。授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。

第 5 回 スタミナと栄養対策
目（体力編）
第 6 回 スタミナと栄養対策
目（メンタル編）
第 7 回 免疫力と栄養対策
目
第 8 回 増量と栄養対策
目

ケガと栄養対策Ⅱ
筋肉と栄養対策

減量のメカニズムと栄養アプロー
チの方法について学ぶ。
ケガが起こるメカニズムと栄養ア
プローチの方法について学ぶ。
ケガが起こるメカニズムと栄養ア
プローチの方法について学ぶ。
筋肉の質を向上させるためのメカ
ニズムと栄養アプローチの方法について学ぶ。
秋学期の授業内容について理解度を確認するための試験を行う。
秋学期の授業内容について理解度を確認するための試験を行う。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。授業内
容を生かしコンディショニングを行う。
【テキスト（教科書）】
授業前日までに学習支援システムの教材にテキストを掲載する。
【参考書】「スポーツ選手の栄養と食事」杉山明美、三栄書房、2018 年、1400 円【成績評価の方法と基準】
授業中の活動に対する参画状況（50 ％）、試験（50 ％）なども含め
総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
・集中力が持続できるような授業構成を行う。
【その他の重要事項】
・スポーツ栄養学Ⅰから受講することが望ましい。
・実務経験について → バレーボール選手としてオリンピックに出場するなどのトップアスリートとしての経験と、引退後、分子整合栄
養学管理士の資格を取り、アスリートや一般の方の栄養管理を行いコンディションの改善・向上を行っている経験を、体験談や症例を授業で紹介していく。
【Outline and objectives】
Learn concrete conditioning methods using scientific latest
sports nutrition based on molecular matching nutrition.

【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

第 4 回 鉄欠乏と栄養対策
目

ケガと栄養対策Ⅰ

第 13 回 総括（試験）目
第 14 回 総括（試験）目【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 オリエンテーション
目
第 2 回 コンディションと栄養目
第 3 回 アスリートの食事
目

減量と栄養対策内容
授業概要を説明、また授業目標の確認を行う。
コンディションと栄養の関係について学ぶ。
アスリートが理想とするメニューの作り方や選び方、また、タイミ
ング別の栄養摂取の方法を学ぶ。
鉄欠乏の症状と競技への影響について学ぶ。また、貧血診断の問題
点と栄養アプローチの方法について学ぶ。
スタミナアップのメカニズムと栄養アプローチの方法について学ぶ。
メンタルアップのメカニズムと栄養アプローチの方法について学ぶ。
感染症を発症するメカニズムと栄養アプローチの方法について学ぶ。
増量のメカニズムと栄養アプロー
チの方法について学ぶ。

— 59 —

発行日：2021/5/1

7

HSS206LB

コンディショニング科学Ⅰ
8

朝比奈

茂

9

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

10

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツと関連したコンディショニングおよびスポーツ医学の基本的事項について学ぶ。傷害予防、疲労回復を目的としたコンディショ
ニング方法について、解剖学や運動学を理解し、テーピング等の具体的なコンディショニングの手法を交え、知識を習得することを目的とする。また、スポーツ活動での実践が可能となるように、スポーツ活動中に生じる外傷・障害や内科的な病気について理解した上で、アスリートの健康管理や傷害対策について考える講義内容である。
【到達目標】
1. コンディションおよびコンディショニングという言葉の意味とその内容について理解すること。
2. スポーツ活動中に生じる外傷・障害や内科的な病気およびその救急処置について理解すること。
3. コンディショニングとしてのテーピングの効果を理解し、上肢および下肢のテーピングが巻けること。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本講義は感染対策を十分におこない、対面授業を基本に実施する。
感染状況に応じて、オンライン授業に変更する可能性もありえる。
それによって内容が変更になる場合は、学習支援システムをつうじて周知する。
また、授業のはじめに、前回の授業で提出されたリアクションペー
パーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
1
ガイダンス（コンディ 講義全体のガイダンスとして今後
ショニング科学総論） の予定を含めて行う。
またコンディショニングの総論に関する講義を行う。
2
アスリートの健康管理 アスリートの健康管理体制およびメディカルチェックについての講義を行う。
3
アスリートの外傷・障 アスリートの外傷・障害について
害とその対策（１）
説明し、その原因と対策について講義を行う。
また傷害の治癒のメカニズムについて講義を行う。
4
アスリートの外傷・障 代表的な下肢の外傷・障害につい
害とその対策（２）ての講義を行う。
5
アスリートの外傷・障 代表的な上肢の外傷・障害につい
害とその対策（３）ての講義を行う。
6
アスリートの外傷・障 代表的な体幹の外傷・障害につい
害とその対策（４）ての講義を行う。

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コンディショニングの コンディショニングの手法とし手法（１）て、テーピングの背景と実際の方法について概説する。
コンディショニングの 下肢の傷害に対してのテーピング
手法（２）
実習を行う。
コンディショニングの 上肢および体幹の傷害に対しての手法（３）テーピング実習を行う。
アスリートの内科的障 アスリートの内科的障害と対策に
害とその対策ついて説明し、急性障害（突然死・意識障害・運動誘発性喘息など）と慢性障害（貧血・オーバー
トレーニングなど）について講義を行う。
ストレッチングとコン 筋収縮のメカニズムを説明する。
ディショニング
またストレッチングの種類や効果について講義を行う。
スポーツと栄養（水分 コンディショニングに必要なス補給を含む）
ポーツと栄養についての基本的事項を概説する。
また水分補給に関する講義を行う。
アスレティックリハビ アスレティックリハビリテーショ
リテーションとトレー ンについて説明する。
ニング計画
またリハビリの考え方や計画の立て方、進め方についての講義を行う。
総括（期末試験）
授業内試験を実施する。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。講義前日までに学習支援システム上に講義につかう資料を掲載する。受講者は各自ダウンロードし、資料に基づき事前学習を行う。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。
講義資料は学習支援システムから各自がダウンロードし持参する。
【参考書】
１. 日本スポーツ協会編，公認アスレティックトレーナー専門科目
テキスト 6 （予防とコンディショニング）２. 日本スポーツ協会編，公認アスレティックトレーナー専門科目
テキスト 7 （アスレティックリハビリテーション）【成績評価の方法と基準】
以下の内容で総合的に評価する。
１）毎回の授業時に取り組む課題（リアクションペーパー、小テスト、レポートなど）60 ％２）期末レポート 20 ％３）授業への参画状況 20 ％・欠席および課題の提出が期限をすぎた場合は評価に影響する。
・出席が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は，単位取得のための履修時間を下回ると判断されるため D もしくは E 評価とする。
またこの成績評価方法は原則的なものであり、通常の活動が困難な
受講者に対しては、個別に対応・評価する。
【学生の意見等からの気づき】
できるだけ多くの具体的な例を挙げ、実技を取り入れながら講義を行うことで、理解が深まりやすいと考えられる。
実技のポイントは繰り返し言葉にするように心がける。
提出された課題の内容について、授業の最初にファイードバックを行う。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業をより効果的に行うために、パソコンを準備することがのぞましい。また配布資料、課題の提出は学習支援システムを通じておこなう。
【その他の重要事項】
授業に関する質問、競技に関する質問などは、授業中および授業の前後にうけつける。
それ以外については、随時メールを通じて、対応する。

— 60 —

発行日：2021/5/1【Outline and objectives】
The aim of this course is to understand the basic conceptsof sports medicine. By applying the knowledge of humananatomy and kinesiology, students will be able to learn themethods of strength and conditioning that will minimize therisk of injury and optimize recovery time for athletes. This
course will also discuss the common injuries and diseases that
occur during training so that students will be able to apply
their knowledge into actual practice.

HSS207LB

コンディショニング科学Ⅱ
朝比奈茂

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義において「コンディション」および「コンディショニング」を理解することが目標である。コンディショニングの目的・要素・評価方法を学習する。競技力向上、傷害予防のためのコンディショニ
ングにおけるアプローチ方法を理解し、現場に即したコンディショ
ニングプログラムの立案ができる能力を習得することを目標とする。
【到達目標】「コンディショニング」という用語のもつ多様な内容を理解できる。
コンディショニングの要素となる身体的因子、環境的因子、心理的因子について、説明できる。
コンディションの評価の必要性及び評価の方法について説明できる。
トレーニング計画とコンディショニングについて理解し、ピリオダ
イゼーションの理論や背景について、説明でき、自身のトレーニン
グ計画を立案できる。
競技力向上のためのコンディショニングの具体的な方法について理解し、実践できる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本講義は感染対策を十分におこない、対面授業を基本に実施する。
感染状況に応じて、オンライン授業に変更する可能性もありえる。
それによって内容が変更になる場合は、学習支援システムをつうじて周知する。
また、授業のはじめに、前回の授業で提出されたリアクションペー
パーからいくつか取り上げ、全体に対してフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
内容
1
ガイダンス（コンディ 講義全体のガイダンスとして今後
ショニング科学総論） の予定を含めて行う。
またコンディショニングの総論に関する講義を行う。
2
コンディショニングの コンディショニングの要素のう
要素（１）
ち、身体的因子に関する講義を行う。
3
コンディショニングの コンディショニングの要素のう
要素（２）
ち、環境的因子に関する講義を行う。
4
コンディショニングの コンディショニングの要素のう
要素（３）
ち、心理的因子に関する講義を行う。
5
コンディションの評価 コンディションの評価の必要性及び評価の方法について学習する。
6
トレーニング計画とコ ピリオダイゼーションの理論や背ンディショニング景について説明し、トレーニング
周期の考え方を学習する。

— 61 —

発行日：2021/5/1

7

8
9

10
11

パフォーマンス向上を目的としたコンディ
ショニングの実際
アクアコンディショニ
ングの方法とその効果
睡眠とコンディショニ
ング
ストレッチングとコン
ディショニング
ヨガとコンディショニ
ング

12

スポーツマッサージとコンディショニング

13

休養とリラクゼーショ
ン

14

総括

コーディネーショントレーニン
グ、スタビリティトレーニングについて、方法を学び実践する。
水の特性と身体機能改善について説明し、実際の方法を学ぶ。
睡眠が果たすコンディショニングの役割について、その効果やメカ
ニズムについて講義を行う。
スレッチングの種類や方法について説明し、実習を行う。
ヨガの歴史や哲学について説明
し、アスリートのコンディショニ
ングにおける役割（効果）について講義を行う。
マッサージの歴史や生理学的効果を学習するとともに、学生同士実践する。
セルフマッサージの手法を説明し学生自身で実践する。
心身の休養やリラクゼーションがコンディション調整に果たす役割を説明する。
コンディショニング科学Ⅱの要点を振り返るとともに、全授業に関する質問を受ける。

【Outline and objectives】
In this lecture, students are expected to understand statesof “condition” and learn the purposes, elements, evaluation
methods of conditioning. Being in the good condition leads
athletes to the better performance, resulting in the better
competitive outcomes. This lecture guides student athletes
to learn the basic conditioning program and competition
preparation program and helps them acquire the ability topractice such programs.

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。講義前日までに学習支援システム上に講義資料を掲載する。受講者は各自ダウンロードし、資料に基づき事前学習を行う。
【テキスト（教科書）】
特に使用しない。
講義資料は授業支援システムから各自がダウンロードし持参する。
【参考書】
１. 日本スポーツ協会編，公認アスレティックトレーナー専門科目
テキスト 6 （予防とコンディショニング）２. 日本スポーツ協会編，公認アスレティックトレーナー専門科目
テキスト 7 （アスレティックリハビリテーション）【成績評価の方法と基準】
以下の内容で総合的に評価する。
１）毎回の授業時に取り組む課題（リアクションペーパー、小テスト、レポートなど）60 ％２）期末レポート 20 ％３）授業への参画状況 20 ％・欠席および課題の提出が期限をすぎた場合は評価に影響する。
・出席が授業実施回数の 2/3 に満たない場合は，単位取得のための履修時間を下回ると判断されるため D もしくは E 評価とする。
またこの成績評価方法は原則的なものであり、通常の活動が困難な
受講者に対しては、個別に対応・評価する。
【学生の意見等からの気づき】
できるだけ多くの具体的な例を挙げ、実技を取り入れながら講義を行うことで、理解が深まりやすいと考えられる。
実技のポイントは繰り返し言葉にするように心がける。
提出された課題の内容について、授業の最初にファイードバックを行う。
【学生が準備すべき機器他】
オンライン授業をより効果的に行うために、パソコンを準備することがのぞましい。また配布資料、課題の提出は学習支援システムを通じておこなう。
【その他の重要事項】
授業に関する質問、競技に関する質問などは、授業中および授業の前後にうけつける。
それ以外については、随時メールを通じて、対応する。

— 62 —

発行日：2021/5/1

11

HSS111LB

スポーツ生理学
12

鴇田

昌也

13

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

14

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
この授業では、スポーツや運動における身体の生理的な反応、変化を学習することを目的とする。また、生理学的な反応、変化がどのように運動パフォーマンスに影響を与えるのかの基礎理論を習得す
ることを目的とする。
【到達目標】
1. スポーツ・運動時の生理学的な反応、変化を説明することができる。
2. 効果の高いスポーツトレーニングや運動を授業を通じて学んだ理論を用いて実践することができる。

全身持久力トレーニン
グのトレーナビリティ
について学ぶ運動による骨格への影響について学ぶ
環境やと運動について学ぶ
アスリートの資質，トレーニングのモニタリ
ングについて学ぶ

全身持久力向上のための有酸素性
トレーニングの実際と効果
運動と骨代謝運動と環境（高地），温度・湿度と水分・栄養摂取
運動時のモニタリング指標，トッ
プアスリートの特性【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。シラバ
スに記載されている授業内容に関し，事前に図書館等で情報を収集してから授業に参加してください。
【テキスト（教科書）】
特に指定しません。必要に応じて資料を配付します。
【参考書】
運動生理学大辞典 V. カッテ
スポーツ・運動栄養学大辞典 マッカドール著【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【成績評価の方法と基準】
各授業回のミニレポート課題の提出と内容を基に評価を行います。
成績評価（各授業内ミニレポート 100 ％）初回授業時ミニレポート（2.5 ％）2〜14 回目授業内ミニレポート（各 7.5 ％）合計 100%
ミニレポートの未提出は成績評価を行えません。必ず提出をお願いします。

【授業の進め方と方法】
本授業はスポーツ生理学の基礎理論を習得を最優先とし、各スポー
ツ競技場面における生理学的応答を考察することを常に行っていきます。スポーツ・運動生理学に関連した知識を学ぶことで自らのスポーツ競技におけるトレーニングの中でどのように活かしていくのかを考えることを行います。それゆえ，授業回のテーマごとに個人の考察をまとめたミニレポートの提出を求め，評価を行います。各
ミニレポートにおいては、次回授業時にコメントをつけてフィードバックをします。

【学生が準備すべき機器他】
学習支援システム上にて各回の授業ごとに資料を提示します。学習支援システムの利用準備をしてください。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンスおよび講義の目的についての解説
2
運動時における骨格筋の働きについて学ぶ3
筋力トレーニングのト
レーナビリティについて学ぶ
4
運動時におけるエネル
ギー代謝について学ぶ
5
運動時におけるホルモンの分泌・働きについて学ぶ
6
運動時のエネルギー代
謝応答について学ぶ7
運動時における呼吸器系の働きについて学ぶ
8
運動時における循環器系の働きについて学ぶ
9
運動時における神経系の働き・調節について学ぶ
10
筋持久力トレーニングのトレーナビリティについて学ぶ【学生の意見等からの気づき】
本年度授業担当者変更によりフィードバックできません。

【その他の重要事項】
授業の運営方針や授業計画の説明などを行いますので， 受講者は初回の授業に必ず出席してください。
【Outline and objectives】
The purpose of this class is to learn the physiological reactions
and changes of the body in sports and exercise. The purpose
is to learn the basic theory of how physiological reactions andchanges affect exercise performance.

内容
授業の目標と課題の確認。健康な生活について骨格筋の構造と機能，筋力と筋パワー筋の肥大と損傷，運動と筋 ATP
代謝
運動時のエネルギー代謝
運動時のホルモン分泌，運動による内分泌の変化
乳酸と低・中・高強度運動時のエ
ネルギー代謝の実際
運動時における呼吸・心循環
運動と中心循環・末梢循環神経系による運動時の運動調節

筋持久力および無酸素性能力向上を目指したトレーニングの実際と効果— 63 —

発行日：2021/5/1

8

HSS209LB

リーダーシップ論Ⅰ
9

浅井

玲子

10

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩他学部公開：○

グローバル：

成績優秀：

11

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
テーマ：リーダーシップに関わる理論を学び「リーダー」とはどのような存在かを考える
本授業ではスポーツに関わる視点を中心にリーダーシップに関する理論を学び、優れたリーダーシップを発揮するための持論構築に寄与することを目指します。リーダーとして身につけるべき知識の習得と合わせ、それぞれが「自分の持ち味を活かしたリーダーシップ」
について考える礎となることを期待します。
リーダーシップについての概念を学び、それを踏まえて実際のモデルや理論を知るなかで、自分自身の理想のリーダーシップについての考えを深める機会とします。
【到達目標】
・リーダーシップを自分自身の問題として捉える・リーダーシップに関する理論や背景となる知識を習得する
・自分自身がチームに及ぼす影響を知る
・自分らしいリーダーシップのスタイルについてのビジョンを獲得する【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義形式の学習と合わせて、自己分析などを通じて「自分の影響力」
や「自分なりのリーダーシップ」について振り返りを実施し、授業内での課題やリアクションペーパーの提出を行います。
課題は Hoppii を通じて提出、採点を行い、各履修生へ適宜返却をします。
情勢を鑑みて可能であれば、実際に第一線で活躍するリーダーを招聘し、体験や持論を伺う機会を設ける予定です。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
内容
1
ガイダンス・リーダー ・授業の概要説明、成績評価に関
シップとはする説明、授業の進行と諸注意
・リーダーシップとは
2リーダーシップに関す ・リーダーシップの概念とはる理論①
3
リーダーシップに関す ・リーダーシップ研究の主な流れ
る理論②
4
リーダーシップに関す ・リーダーシップとフォロワー
る理論③
シップ
5
リーダーシップを学 ・リーダーシップ開発に必要なび、育てるために必要 視点
なこと・経験学習のモデル
6
リーダーシップと自己 ・カール・ロジャーズの理論
概念・ジョハリの窓
7
リーダーシップに関す ・フィードバックの視点
る行動

12
13
14

【特別講義】
・スポーツチームにおけるリー
リーダーシップの実際 ダーシップの実際（外部講師招聘
予定）
リーダーシップとコ ・コミュニケーションに関する視ミュニケーション①
点
リーダーシップとコ ・コミュニケーションにおける自ミュニケーション②
己のスタイルの理解（グループワーク）
リーダーシップとチー ・チームとは何か
ムビルディング①
・集団規範
リーダーシップとチー ・場の理論
ムビルディング①
・タックマンモデル
まとめ①
まとめ、リーダーシップ論Ⅱへ向
けての展望
授業内試験
習熟度確認のための試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。事前準
備として、「リーダー」や「リーダーシップ」に関する時事事象を各
自でチェックする習慣をつけてください。授業内で発言を求めることがありますので、「自分自身のモデル」となるリーダー像を持って授業に臨みましょう。
【テキスト（教科書）】
特にありません。必要に応じて資料を配布します。
【参考書】
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
以下の通りの基準で総合的に成績評価を行います。
A. 毎回の課題…各 10 点とし、提出回数および内容によって評価します。
B. 最終授業におけるレポート… 100 点満点で評価します。
A. と B. をそれぞれ 50 ％ずつ成績評価に反映します。
提出回数や提出物の内容が評価の基準を満たさない場合には、単位が取得できないので、注意してください。各回の課題では、体験を踏まえたあなた自身の意見が求められます。授業内容をもとに、自身の体験を活かし持論が展開されているかどうかを評価します。
【学生の意見等からの気づき】
授業内での自己分析や、他の履修生の意見を取り入れることによって気づきや学びを多く得たという意見を参考に、本年度も授業に積極的に参加できるように工夫いたします。
【学生が準備すべき機器他】
課題提出は Hoppii を通じて行う予定です。パソコン、スマートフォ
ン、タブレットなどの Hoppii にアクセスできる機器を準備してください。
【その他の重要事項】
外部講師招聘や授業内容の順序などについては、諸般の事情を考慮して変更となる場合があります。その際には事前告知を行い、なるべく早い段階での周知に努めます。
なお、本授業は、多摩キャンパス開講分（火曜日 1 限）のみ公開科
目になっています。市ヶ谷キャンパス開講分（水曜日１限）に関しては、SSI 生のみ履修可能となります。
【Outline and objectives】
This course introduces the foundations of theories on leadership,and also consider about ideal leadership in your team.The
work of the course is done via lecture and group works.
The goals of this course are to・Obtain basic knowledge about the theories on leadership
・Discover individual ideal leadership styleYour final grade will be calculated according to the following
process:
・Class attendance and attitude in class,contribution to group
work: 50%
・Term-end examination: 50%
This course will be taught in Japanese.

— 64 —

発行日：2021/5/1

7

HSS210LB

リーダーシップ論Ⅱ
浅井

8

玲子

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩他学部公開：○

グローバル：

成績優秀：

9
10

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義においては、リーダーシップとは特別な資質や役割を与えられた者だけに存在するのでなく、あらゆる組織に属する成員すべてが互いに発揮し合うものだと考えます。
リーダーシップについて心理学的観点から理解を深め、「シェアードリーダーシップ」について、講義やワークなどの体験を通じて学びます。
リーダーシップについての見識や自己理解を深め、「自分自身のリー
ダーシップ」の発見や確立を目指すことが本講義のテーマです。
【到達目標】
・リーダーシップに関する理論や背景となる知識についての理解を深める
・自分自身の持ち味を知り、「自分なりのリーダー像」を確立する・所属する組織において、自身のリーダーシップを活かす

11

12

13
14

【リーダーシップと自 ・自己の価値、役割について考え
己理解】る
セルフリーダーシップの発見、開発【リーダーシップとマ ・変化について
ネジメント】
・リーダーシップとマネジメント【リーダーシップと価 ・アドラーの理論
値観】
・価値観について（実習）【リーダーシップに関 ・5 つの「なぜ」するスキル】
・ネガティブとポジティブ【特別講義（予定）】
スポーツの現場におけるリーダー
リーダーシップとリー シップとリーダー哲学
ダー哲学（外部講師招聘予定）【リーダーシップへの ・構造分析
視点】
・ライフポディション
交流分析
まとめ①
まとめ、リーダーシップⅡの整理
まとめ②
論述形式による試験【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。授業内において、スポーツやリーダーシップに関わる様々な時事事象を取り扱う予定です。また、自分自身の理想とするリーダーシップのス
タイルに関する見解が求められる場面が想定されます。そのことを踏まえ、授業外においても様々な情報を積極的に収集する姿勢を期待します。

【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【テキスト（教科書）】
教科書は特に使用しません。

【授業の進め方と方法】
リーダーシップ論Ⅰの内容を踏まえ、実際に自分自身がリーダーシッ
プを発揮する際のイメージをより明確にすること、また自分自身のこれまでのリーダーシップ体験を振り返り、自己理解を深めることを目指します。
授業内での体験を通じて、気づいたことや学んだことを記入し、毎回提出をします。
各回の課題提出は Hoppii を通じて行い、採点後、適宜履修生へ返却します。
授業内で取り組む課題の成果と合わせて、最終授業において、論述形式の授業内試験を行い、評価に反映します。

【学生の意見等からの気づき】
自分自身のチームに持ち帰り、活用したいという意見が多かったことを受けて、より活用しやすい内容を目指します。
本年度も様々な履修生の考えに触れ学びあうことができる環境を整えるように努力します。

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2

3
4
5

6

内容
授業概要と進め方、成績評価説
明、注意事項【リーダーシップに関 ・リーダーシップとはする研究①】
・リーダーシップ理論の変遷
リーダーシップ論 1のおさらい【リーダーシップに関 ・組織が変わるためのリーダーのする研究②】
行動【リーダーシップに関 ・PM リーダーシップ理論する研究③】【リーダーシップに関 ・4 つのリーダーシップスタイル
する研究】
4 つのリーダーシップ【リーダーシップと関 ・関係性リーダーシップとは
係性】
関係性リーダーシップ
について

【参考書】
特にありません。
必要に応じて紹介します。
【成績評価の方法と基準】
授業における課題の達成度や参加姿勢を重視します。
授業参加状況と毎回の提出物（50%）
、最終講義での論述形式の試験（50%）によって総合的に成績評価を行います。

【学生が準備すべき機器他】
・Hoppii にアクセスできる機器【その他の重要事項】
・各回の授業順序は情勢により変更する場合もあります。その際には事前にお知らせします。
・外部講師招聘については情勢を鑑みて行わない可能性があります。
その場合にも事前にお知らせします。
・忌引き、感染症、競技における試合の為の欠席等については、分かり次第速やかにメールにて担当教員に提出し指示を受けてください。
・リーダーシップ論Ⅰで扱う内容を習得後に履修することが望ましいですが、履修に関してこの点における制限はありません。
【Outline and objectives】
This course introduces the psychological theories on leadership,and also consider about shared leadership.The work of thecourse is done via lecture and group works.
The goals of this course are to・Obtain knowledge about leadership
・Practice individual ideal leadership style in your teamYour final grade will be calculated according to the following
process:・Short report in classes:50%
・Term-end examination: 50%
This course will be taught in Japanese.

— 65 —

発行日：2021/5/1

13 回目 東洋的身体技法
野口体操
14 回目 試験・まとめと解説

HSS120LB

セルフケア論越部【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。指示されたプリント類を事前に読んでくること。

清美

配当年次／単位：1〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

野口体操に関する身体技法について学ぶ
授業の総括として授業内試験を受ける【テキスト（教科書）】
指定なし。

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
人生を健やかに生き、各自の思い描く目標達成のためには、まず、心身におけるバランスのとれた健康体でなければならない。そのためには、セルフケアこそが最良の手立てとなる。本授業では、セルフケアの基本的な知識を学び、自己のからだへの向き合い方について考察していく。特に、東洋的健康法に関する学びを深め実践を通して習得する。
【到達目標】
１）健康に関する基礎的な知識を学び理解する。
２）自己の将来を見通してのからだ・健康づくりの設計ができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【参考書】
必要に応じて適宜、プリントを配布する。
【成績評価の方法と基準】
平常点 50 ％、レポート 20 ％、試験 30 ％と、総合的に評価する。
【学生の意見等からの気づき】
からだの使い方や呼吸の大切さについて学んだという学生が多かった。これからも自分のからだとしっかり向き合うことの重要性を伝えていきたい。
【Outline and objectives】
This course deals with the basic knowledge of self care and also
aim at acquiring skills of autonomous lifestyle habits.

【授業の進め方と方法】
各回の講義の中で、リアクションペーパー等の提出を求める。
授業の初めに、前回の授業で提出されたリアクションペーパーからいくつか取り上げ、全体にフィードバックを行う。
数回の招聘指導者を予定している。
授業計画は授業の展開によって、若干の変更があり得る。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1 回目 オリエンテーション

内容
本講義のすすめ方についてのオリ
エンテーション
2 回目 現代社会と『養生訓』 『養生訓』から学ぶべき課題を明らかにする。
グループ単位でディスカッションを行う。
3 回目 呼吸と健康
呼吸に関する生理学的な知識を学
び理解する
4 回目 姿勢と健康姿勢に関する基本的な知識を学び理解する
5 回目 食事と健康
食事や栄養に関する知識を学び理解する
6 回目 排泄と健康排泄に関する基本的な知識を学び理解する
7 回目 休養・睡眠と健康
休養や睡眠に関する知識を学び理解する
8 回目 運動と健康
身体運動と健康のかかわりについて考察する
9 回目 東洋的身体技法
太極拳に関する身体技法について
太極拳
学ぶ
10 回目 東洋的身体技法
ホーキンステクニークに関する身ホーキンステクニーク 体技法について学ぶ
11 回目 東洋的身体技法
ヨガに関する身体技法について学
ヨガ
ぶ
12 回目 東洋的身体技法
呼吸法に関する身体技法について
呼吸法各種
学ぶ

— 66 —

発行日：2021/5/1

9

HSS219LB

スポーツ振興論/スポーツ振興論Ⅰ
山田

10

稔

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

11

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本講義では、スポーツの発展は、人々に文化的、社会的、経済的な恩恵をもたらしていること、一方でスポーツへの社会的関心や期待が高まることにより様々な課題が生じていることについて理解することが求められる。また、現代社会においてスポーツの発展により生じる課題を発見し、その解決に向けて思考・判断し、自分の言葉でまとめ、発表することを目的とする。
【到達目標】
スポーツの意義や価値、スポーツの文化的特性や発展に関する国内外の知識や情報を理解し、発展に伴い生じている課題を発見し、その課題解決へ向け、具体的な方策を思考・判断して、それらを自らの言葉で表現し他の受講者に伝えることができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
本講義では、スポーツの文化的特性やスポーツの発展に関する知識を理解しながら、適宜、受講者間の意見交換や討議、プレゼンテー
ションによる発表を行う。受講者には、課題を発見し、その解決を目指した活動を通して、思考・判断・表現するための知識及び主体的に学びに向かう態度が求められる。
講義の前半にレポート提出 1 回、後半に他の受講者に向けてのプレ
ゼンテーション資料を作成し（スクリーン 12 枚程度）発表を行う。
また、毎時リアクションペーパー (250 字程度) の提出を行う。リア
クションペーパーは、良い例を参考に発表するとともに、プレゼン
テーションについては、受講者相互及び教員からのフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

12

13

14

豊かなスポーツライフ ライフスタイルに応じたスポーツの設計 (2)の楽しみ方、海外におけるスポー
ツ教育プログラム、スポーツツー
リズムの流れ豊かなスポーツライフ スポーツによる町づくり、地元企の設計 (3)
業・団体のエネルギーを活かしたスポーツ町づくりの事例紹介
豊かなスポーツライフ 学校体育とスポーツ、運動部活の設計 (4)
動、学生スポーツのいま (日本版NCAA)
豊かなスポーツライフ スポーツとメディア、女性スポーの設計 (5)ツ改革とタイバーシティ社会の実
現
豊かなスポーツライフ 受講生によるプレゼンテーションの設計 (6)（一人 10 分間の発表、スクリー
ン 12 枚分）、意見交換
豊かなスポーツライフ スポーツを通じてより良い未来をの設計 (7)
創り出す【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本講義を受講する際、新聞やテレビ、インターネットなどでスポー
ツに関するニュースに接することが推奨される。
【テキスト（教科書）】
本講義ではテキストの代わりに担当講師が作成した資料が配布さ
れる。
【参考書】
参考書については講義中に適宜紹介していく。
【成績評価の方法と基準】
平常点（講義への積極的な参加）: 20%
前半のふり返りレポート： 20%
プレゼンテーション用資料: 10%
プレゼンテーション発表： 20%
毎時のリアクションペーパー： 30%【学生の意見等からの気づき】
毎時の講義で受講者間の積極的な意見交換が行われていた。プレゼン発表も意欲的に取り組み内容が充実していた。引き続き、スポーツの意義や価値について、深く学んでいく講義となるようにしていく。
【学生が準備すべき機器他】
プレゼンテーションの準備及び発表の際、パソコンが必要となる。
【その他の重要事項】
毎回の講義の内容については講義中に適宜質問をすることが望まれるとともに、リアクションペーパーへの記載も推奨される。
【Outline and objectives】
In this lecture, the development of sports brings cultural,social and economic benefits to people, while on the other
hand, various concerns have arisen as social interest andexpectations for sports increase It is required to understand.
Based on the above understanding, we aim to deepen thinking
about how to engage with sports.

【授業計画】
回
テーマ
内容
1
スポーツの文化的特性 講義の概要についての説明(1)
世界におけるスポーツの歴史的発展
2
スポーツの文化的特性 日本におけるスポーツの歴史的発(2)
展、スポーツ振興の歴史
3
スポーツの文化的特性 現代スポーツの意義や価値、ス(3)
ポーツの 4 つの視点である「する・見る・支える・知る」
4
スポーツの文化的特性 スポーツビジネスと現代社会(4)
5
スポーツの文化的特性 スポーツが環境や社会にもたらす(5)
影響
6
スポーツの文化的特性 スポーツ政策のパラダイムシフ(6)
ト、総合型地域スポーツクラブ
7
スポーツの文化的特性 プロスポーツが担う新たな役割(7)
8
豊かなスポーツライフ ライフステージにおけるスポーツの設計 (1)の楽しみ方、健康とは何か— 67 —

発行日：2021/5/1

9

HSS224LB

スポーツ産業論/スポーツ産業論Ⅰ
井上

10

尊寛

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

11

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
スポーツ産業には、スポーツ用品産業、スポーツサービス産業、ス
ポーツ施設産業、およびそれらの複合領域であるスポーツ関連流通
業と施設・空間マネジメント業が含まれる。本講義ではこれらの産業領域の代表的な事例を取り上げながら各領域の市場規模や特徴を理解するとともに、現在直面する課題や将来の発展の方向性について学ぶ。
【到達目標】
本講義では、スポーツ・サービス産業を対象に、当該領域における基本的な知見を学習するとともに、スポーツの当面する問題を明らかにする。また、スポーツ産業を展開する際に重要となるマーケティ
ングへの基礎的な理論・技術の理解および修得を目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
授業は講義形式でおこないます。毎回のテーマに関する感想をまとめて授業の最後に提出してもらう予定です。授業ではプロジェクターを使用します。
感想については、授業の冒頭に時間を設けてフィードバックを行います。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

12

13
14

スポーツ・イベントの フランチャイズ、リーグマネジメ
マネジメント（ソーント、セカンドキャリア
シャルマーケティン
グ、CSR）
スポーツ・サービス産 需要動向、事業環境、経営戦略
業の一般的経営課題（スポーツ市場の理解)
スポーツ・サービス産 スポーツブランドのコーポレート業の一般的経営課題
ブランドコミュニケーション戦略（BtoC のコミュニ
ケーション戦略）
スポーツ・サービス産 CSR、SRI 、NGO業の一般的経営課題（社会との価値の共創）
総括
秋学期のテーマに関する総括
まとめ
レポート作成【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。各講義にて使用したスライドや資料の内容を復習してくること。
【テキスト（教科書）】『よくわかるスポーツマーケティング』，仲澤眞・吉田政幸 編著，ミネルヴァ書房，2017 年【参考書】
特に設けず、資料などは必要に応じて配布する。
【成績評価の方法と基準】
授業の感想 (40%) および期末テストの評価 (60%) から総合的に判断する。
【学生の意見等からの気づき】
スライドをメモする時間を十分に取ること、可能な限り多くのスポー
ツ種目の事例を用いて解説すること等を改善したい。
【その他の重要事項】<< 受講についての注意>>2015 年度以前入学者が履修する場合、「スポーツ産業論Ⅰ」となります。
【Outline and objectives】
The sport industry includes the sport goods, service, andconstruction segments. This course is an introduction to thefundamental elements of the sport industry. Upon successful
completion of this course, students will be able to understandhow they can synthesize and apply basic theories, concepts, andpractices related to each segment of the sport industry.

【授業計画】
回
テーマ
内容
サービス財の特性、権利ビジネ
1
オリエンテーション
スポーツ産業の発展と ス、文化の産業化
スポーツマーケティング2
スポーツマーケティン マーケティング志向、交換
グの考え方
3
消費者行動とマーケッ 意思決定、市場細分化、リレー
トセグメンテーション ションシップマーケティング
4
マーケティング戦略の マーケティング戦略、ドメイン
考え方
5
スポーツ・サービス産 プロダクト構造、中核商品、顧客業のプロダクト満足
6
スポーツ・イベントの Ｊリーグ、企業マーケティング
マネジメント（プロ・スポーツ）
7
スポーツ・イベントの 観戦者行動、観戦者マーケティン
マネジメント（スポー グ
ツ消費者行動）8
スポーツ・イベントの ブランディング
マネジメント（ブランディング）— 68 —

発行日：2021/5/1

8

HSS225LB

スポーツ社会学海老島

9

均

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

10

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
社会学は，我々が実際に暮らしている社会を考えるにあたって，自分の経験だけでは獲得できないような様々な視点を提供してくれる。
そうしたツールを利用して，スポーツの光と影，様々な局面を多角的に検討していく。受講生がスポーツに対してより深い造詣を持てるようになることを，本授業は目的としている。
【到達目標】
1) スポーツに関連した具体的事例を通して，社会学的理論に対する知識を深めていくことができる。
2) 国内外のスポーツに関連する事象に関しての知識を深め，グロー
バルな視点からスポーツを論じることができるようになる。
3) 社会学的な視点から，スポーツ関連の現象を多角的に見ることができるようになる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
文献資料および映像資料等を用いて講義形式を中心に進める。グルー
プワーク等を用いたインターラクティヴな内容も取り入れる。課題の提出はグーグル・クラスルームを用いて行う。提出された課題に対してフィードバックを行うと同時に，質問，コメント等を通して、履修者とのコミュニケーションに努める。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
イントロダクション

2

近代スポーツの成立と発展

3

日本のスポーツ文化4

グローバル化するス
ポーツ

5

メディア化するスポーツ6

スポーツとジェンダー

7

スポーツと人種・階級

内容
スポーツとは，スポーツ社会学とは
近代スポーツの成立過程，近代ス
ポーツの特徴，近代スポーツのゆくえに関して考える
武術と武道，国技としての相撲，
日本のスポーツ組織，集団主義と精神主義等に関して検討する
イギリス型，アメリカ型のスポーツの世界的普及，グローバル化の
光と影，ローカル・スポーツとの関わり等検討するスポーツとメディアの密接な関係，スポーツ・ジャーナリズム，
テレビと放映権，ソーシャルメ
ディアとスポーツ等に関して検討する。
スポーツにおけるジェンダーバイ
アスの生成に関して，国内外の事例から考える。
スポーツによる人種や階級の分断，または融合に関して考える。

11
12

13

14

スポーツと政治・権力 スポーツと政治の関わり合いに関して，歴史社会学的な研究経緯を示した上で，現代的問題に関して考える。
スポーツをめぐる社会 スポーツにおける暴力，ドーピン問題
グ等の逸脱行為を社会学的に考えるスポーツと教育
スポーツと体育の関係性，学校の課外活動におけるスポーツのあり方等を国内外の事例から考える。
スポーツと地域社会
地域におけるスポーツのあり方を，社会学的観点から考える。
スポーツ政策とスポー 我が国のスポーツ政策とスポーツ
ツ振興振興に関する問題を，諸外国の事例と比較して検討する。
スポーツとテクノロ
スポーツ用具の進化，AI 時代とジー
スポーツ，e スポーツ，障害者ス
ポーツとテクノロジー等に関して検討する。
まとめおよびスポーツ 授業全体のまとめ，およびスポー
社会学研究の国際比較 ツ社会学研究の国際的な傾向や方法論にについて考える。

【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
授業で扱う内容に関連する教科書の章および関連文献を授業前に熟読し，授業時に発言，またはリアクションペーパーへの記述に反映できるようにする。本授業の準備学習・復習時間は各 2 時間 を標準とします。
【テキスト（教科書）】
菊幸一他編著『よく分かるスポーツ文化論』（改訂版）（ミネルヴァ
書房）
【参考書】
菊幸一他編著『現代スポーツのパースペクティブ』（大修館書店）他，
授業時に，それぞれの単元に応じて指示する。
【成績評価の方法と基準】
平常点（授業課題の提出，小レポート）： 60 ％最終レポート： 40 ％【学生の意見等からの気づき】
リアクション・ペーパーに書かれた質問，コメントをより有効に活かして授業を展開していく。
【Outline and objectives】
Sociology will give us various perspectives to reflect on oursociety.
These perspectives cannot be easily obtained only
through our experiences in our daily life. Using this wonderfultools, this lecture focuses on positive and negative aspects ofsport which influence our society. A main objective for thislecture is designed for the students to be more insightful on
what sport is.

— 69 —

発行日：2021/5/1【参考書】
随時必要に応じて紹介します。

HSS218LB

アスリートキャリア論
成田【成績評価の方法と基準】
１） 授業参画状況・授業態度
２） 各回のレポート 50%
３） 課題レポート 25%
この配分とし、総合評価する。

道彦

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩他学部公開：○

グローバル：

成績優秀：【学生の意見等からの気づき】
実際に学生が活用できる情報を提供していきたい。
【学生が準備すべき機器他】
特になし

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
アスリート及び社会人としてのキャリア意識について【到達目標】
アスリートとしてのキャリア形成及び、「社会人になる為のキャリア意識」を持つこと。大学入学後早い時期に「キャリア意識」を真剣に考え、ワークショッ
プ等をも経験し、又社会人経験者の話も良く聞き、確信あるキャリア意識を確立する事。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学
科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部：
DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨
床心理学科： DP1、デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【その他の重要事項】
・各回の授業順序、テーマ、特別講師については講師の特別な事情により変更する場合もある。
・授業における遅刻はないように。
・忌引き、競技に於ける試合の為の欠席等については配慮する。
【Outline and objectives】
This is the lecture on the career consciousness of athletes and working
adults.

【授業の進め方と方法】「キャリア意識」醸成、方向、向上のために, 実際に現在企業人として、アスリートとして、又アスリートを育成している指導者として、経営者等として活躍されている法政 OB・OG の方々を中心に特別講師としてお招きし、講演、担当教員によるインタビュー等により①在学中、何時頃人生における自分の生きる道、職業等を考えたか②自分の道、職業を決定づけたものは何か③学生時代に身につけた教養、専門知識、スポーツで培った人間性等を企業や社会でどう活かせるか④社会人として仕事をしていて先輩として学生のキャリア形成に一番アドバ
イスしたいこと、言いたいこと等を聞きながら授業を進める。
⑤アスリートのキャリア育成についてアドバイスを頂く。又学生からの質問を受け付け、講師との質疑応答の時間も取りたい。
課題等の提出・フィードバックは「学習支援システム」を通じて行う予定です。第 2 回〜13 回は講師の事情によりテーマ、内容、順番等を変更せざるを得ない場合もあります。ご了解下さい。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
ガイダンス

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

特別講師/企業が学生に求めるもの
特別講師/世界を目指すには特別講師/オリンピックを経験して特別講師/世界を目指すには特別講師/大学スポーツ指導者から １
特別講師/大学スポーツ指導者から ２
特別講師/企業が求めるア
スリート
特別講師/企業が求めるア
スリートキャリア
特別講師/スポーツクラブの必要性
特別講師/心と体の栄養学

25%

内容
到達目標、テーマ、概要、授業方法について説明する。
企業で採用を経験した立場から学生へのアドバイス
オリンピック選手を育成した指導者から学生へのアドバイス
オリンピック出場経験者から学生へのアドバイス
元ラグビー日本代表コーチから世界を目指すためのアドバイス
組織人としての生き方と役割について講義
アスリートに必要な資質について講義

企業でアスリートを採用している立場
から学生へのアドバイス
アスリートの経験をどのように仕事に活かすか
地域スポーツクラブの現状と役割、ス
ポーツ振興について講義
分子栄養医学管理士の立場から心と体のバランスについて講義
特別講師/新しい体育会活 環境型循環型社会構築という新しい体動について
育会活動について講義
指導者とは指導者に求められるもの、役割について講義まとめ
授業を総括する。自身のこれまでを振り返り将来を考える【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
【テキスト（教科書）】
特にテキストは決めません。

— 70 —

発行日：2021/5/1

3回

HSS216LB

スポーツメディア論小池隆俊

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩他学部公開：○

グローバル：

成績優秀：

4回

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
メデイアには新聞・雑誌や放送などの既存メデイアと近年急速に発達したインターネットメデイアがある。それぞれがスポーツをどう捉え、どのような形で情報を発信してきたのか、その実態を深く知ることを目的とする。メデイアが歴史的にどう発生し、どんな変化を遂げてきたのを把握しながら、今後予想されるスポーツメディアの世界を読み解く能力を身に着けることを目指す。
【到達目標】
放送、インターネット、新聞・雑誌、それぞれのメディアの特徴が何かを説明することができる。スポーツ界で起きている様々な事象
に対し、情報を取捨選択し自分なりに分析する能力を養うことができる。判断する力、自分の考えを構築する力を持ち、それを表現す
る力を身に着けることをゴールとする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義形式で行い、テレビ番組やニュース記事などを随時取り上げ理解の促進材料とする。1 回目と 14 回目は対面授業で行い、2 回目
から 13 回目はオンデマンドで行う。授業支援システムを用い、授業ごとに課題の提出を求め、その内容についてフィードバックする。
講師自身がスポーツ放送に携わっていることから、現場体験も伝える。東京オリンピック・パラリンピック開催の有無など状況の変化により授業の順番や内容を変更することもある。

5回

6回

7回

8回

【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No

9回【授業計画】
回
テーマ
内容
1回
授業全体のガイダンス 講師の自己紹介、授業のオリエンテーション、成績評価の考え方を説明する。受講生がおもにどういったメディアでスポーツ情報を得ているのかのアンケートを行う。
2回
東京オリンピック・パ オリンピックはメデイアを介してラリンピックに向けた 発展し、メデイアも大会ごとに進メデイアの動き
歩してきた。シラバス執筆時点では東京オリンピック・パラリンピック開催の有無は明確ではない
が、直近の題材として東京大会で新たにどんな取り組みがなされたのか（なされようとしていたのか）を過去の歩みも踏まえ考察す
る。

10 回

— 71 —

スポーツメデイアの歴 スポーツを伝えるメデイアの中で史を紐解く歴史が最も長い活字メデイア。始まりとともにスポーツに関心を寄せ、報道するだけではなくスポーツの主催者ともなり深くかかわってきた。新聞・雑誌といった活字
メデイアの歩みを追う。
放送メデイアの誕生と ラジオの誕生はスポーツ報道に劇発展的な変化を生む。それはＬＩＶＥ（同時性）を手に入れたことによる。さらにテレビはそこに映像を加え大衆を虜にして行く。オリン
ピックごとに技術が進化し、ス
ポーツメデイアの中核を担う放送の歴史を学ぶ。
メデイアによるスポー スポーツメデイアの発展はスポーツの市場化とアマチュ ツのプロ化を促し、一方で近代オ
アリズムの消滅
リンピックにおいてその精神が受け継がれてきた「アマチュアリズ
ム」を消滅させて行く。この過程を追うことはスポーツの発祥と進展の歩みを知ることにつながる。
スポーツイベントとメ スポーツ組織、メデイア、そしてデイアの関係
スポンサー、このトライアングル
がスポーツをビッグイベントに押し上げてきた。その過程で生じた
ルール変更や、アスリートファー
ストでない事態などにも目を向け、スポーツとメデイアの関係とそこに潜む問題点を考察する。
スポーツ中継テレビによるスポーツ報道にはニュース、中継、ドキュメンタ
リー、スタジオ番組などあるが、なかでも高視聴率をマークし長時
間視聴者を釘付けにするのが生中継。その中継の現場に身を置く経験からスポーツ中継の仕組みや演
出のポイントなどを解説する。
スポーツドキュメンタ スポーツ報道の中核の一つにドリー
キュメンタリーがある。選手が勝負の瞬間に何を考え、どんな過程を経たのかを解き明かす手法は、受け手に驚きと納得感を与える。
先駆けとなった作品やその後の秀作を例に挙げながらスポーツド
キュメンタリーを読み解く。
新たな映像技術で勝利 なぜ金メダルか取れたのか、なぜの秘密に迫る
強敵を倒すことができたのかな
ど、「なぜ」に迫る番組は大きな興味を引く。技術の進歩によって、関係者の語る「なぜ」を分かりやすい映像で描けるようになった。新たな映像技術を用い勝利の秘密に迫るドキュメンタリー番組の魅力を知る。
スポーツスタジオ番組 スポーツスタジオ番組は多角的な視点でスポーツを追い、多彩な演出で視聴者を引き付けてきた。最近は、試合結果をベースにするのではなく、テクニックや戦略などにテーマを絞り当事者も交えて面白く見せるスポーツ情報バラエ
ティーが数多く登場している。スポーツスタジオ番組の系譜と変遷を追う。

発行日：2021/5/1

11 回

12 回

13 回

14 回

イノベーションによる スポーツ競技をとらえるカメラのスポーツ報道の変化
高度化、解析システムの発達、
CG 技術の進化。技術革新はス
ポーツの見方を変え、競技の進め方や戦略にも多大な変化をもたらしている。この変化の真っただ中にある現状を洞察する。
誰もがメデイアになる ＳＮＳで選手が自ら情報発信する時代
ことは日常的になっている。コロナ禍によりマスメディアの取材活動が制限される中、より活発に行われている。ＳＮＳの発展に伴う情報発信の変化を捉え、そこに潜む問題点にも目を向ける。
スポーツメデイアのこ スポーツの試合を LIVE で届ける
れからのはまだテレビが中心となると思われるが、インターネットメデイ
アが結果報道の最先端になりつつあり圧倒的情報量で新聞やテレビを凌駕し始めている。一方、「するスポーツ」に対する情報ニーズの高まりもある。スポーツメデイ
アのこれからの動きを推察する。
授業全体のまとめとリ これまでの授業で取り上げてきた
ポート提出
内容・用語を再確認し質問を受け付ける。課題として提示したリポートの提出【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
テレビ、ネット、新聞・雑誌によるスポーツ報道に日々目を配り、それぞれの報道を鵜吞みにせず、自身の経験や他人の意見も取り込みながら、自分なりの考えを構築してみることが重要。目に留まった
出来事をメモにしておきたい。準備学習・復習時間 2 時間をとりな
がら授業に向かおう。
【テキスト（教科書）】
特に使用せず。
【参考書】「21 世紀スポーツ大辞典」中村敏雄ほか編集主幹 大修館書店「日本スポーツ放送史」橋本一夫 大修館書店「スポーツ好きは甲子園とオリンピックから始まった 」佐塚元章
文芸社「よくわかるスポーツ文化論」 井上俊 菊幸一編著 ミネルヴァ書房「現代スポーツ評論４１」 清水諭責任編集 創文企画
【成績評価の方法と基準】
毎回の授業後に課題の提出を求め理解度を確かめる（50 ％）。
最終週にリポートの提出を求める（50 ％）。両方の内容を総合的に判断して評価する。リポートは記述のオリジナリティ、論理構成、表現方法を重点に評価する。

HSS221LB

トレーニング理論と実践佐藤

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
競技者または指導者として必要なトレーニングの基本的な知識を理解する。
科学的根拠に基づいて行動するための知識を理解し実践できる。
【到達目標】
トレーニングの理論を理解し、実際に自ら行う能力を身につける。
さらにトレーニングを指導する際のチェックポイントを理解することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
講義と実習で行う。
トレーニングの理論を講義で行い、各種トレーニングの具体的な方法や安全管理の方法など実習を通して学んでいく。
毎授業でリアクションペーパーを記入し、授業での学びを自身の競技に生かせるようにフィードバックを行う。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回テーマ
1
授業ガイダンス2
3【学生の意見等からの気づき】
今年度からの担当のため特になし。

4【その他の重要事項】
この授業は講師の 40 年以上にわたるスポーツの取材活動、番組制
作活動をもとにメデイア論を講義するもの。オリンピック・パラリ
ンピック開催の可否を含め状況の変化に応じた内容としたい。

5【Outline and objectives】
There has been a variety of sports media such as long-standing
newspapers, broadcasts, and modern internet-oriented media.
The objectives of this course are to develop a vast knowledge
on how these media have been approaching and reporting the
sporting news.

彩乃

6
7
8
9

10

11

— 72 —

内容
授業概要の説明と「トレーニング
理論と実践」の構成について学習する
トレーニングの理論と トレーニングの原理原則とピリオ
計画
ダイゼーションについて理解する
レジスタンストレーニ 筋力発揮様式や骨格筋に対するトングの理論
レーニング効果について理解する
レジスタンストレーニ 上肢のトレーニングを実践する
ングの実際⑴レジスタンストレーニ 下肢のトレーニングを実践する
ングの実際⑵レジスタンストレーニ 体幹のトレーニングを実践する
ングの実際⑶パワートレーニングの パワーの基本理念と意義について
理論
理解する
パワートレーニングの パワートレーニングの方法を実践
実際する
プライオメトリクスの プライオメトリクスに必要な筋腱理論と実際複合体について学んだ上でトレー
ニング方法を理解し、実践する
スタビライゼーション スタビライゼーションエクササイ
エクササイズの理論と ズの基本概念について理解し、実実際践する道具を使わない筋力ト 自重による筋力トレーニングを用レーニングの実際
いた健康づくりのための筋力ト
レーニングの方法を理解し、実践する

発行日：2021/5/1

12
13

14

持久力トレーニングの理論と実際
スピード向上トレーニ
ングの実際
試験・まとめ

持久力・サーキットトレーニングの方法を理解し、実践する
スピード、アジリティ、クイックネス動作のテクニックを理解し、実践する
授業内試験を実施する

HSS217LB

スポーツマーケティング論
杉本龍勇

配当年次／単位：2〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 1 時間を標準とする。
前回授業への取り組みと復習を行う。

他学部公開：【テキスト（教科書）】
特に使用しない。実習各回の資料を必要に応じて配布する。
【参考書】
1. 日本トレーニング指導者協会編:トレーニング指導者テキスト理論
編．大修館書店 (2014)
2. 日本トレーニング指導者協会編:トレーニング指導者テキスト実践編．大修館書店 (2014)
3. 日本トレーニング指導者協会編:トレーニング指導者テキスト実技編．大修館書店 (2011)【成績評価の方法と基準】
各回のリアクションペーパー（40 ％）、各回の取り組み（60 ％）1. リアクションペーパーの内容：毎授業でのリアクションペーパー
を授業の最後に提出
2. 各回の取り組み：出席状況を含め、積極的な態度で臨むことが望ましい。
上記 1 ＋ 2 の総合評価にて成績を決定する。
【学生の意見等からの気づき】
科学的根拠に基づいたトレーニングを理解し実践することでより理解を深めることができる。さまざまなトレーニングを正しいフォー
ムで実践することで競技に活かすことができる。
【学生が準備すべき機器他】実技を行うため動きやすい服装で参加すること
屋内シューズを持参すること【その他の重要事項】<< 受講について>>
1. 授業では実技も行うため受講人数を制限する（原則 30 名とする）。
2. 初回授業に出席すること。
【Outline and objectives】
Understand the basic knowledge necessary for training
instructors.
Understand knowledge to act based on scientific evidence.

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
現代社会ではビジネスとしてのスポーツに注目が集まり、スポーツ産
業の規模も拡大傾向にある。このようなスポーツのビジネス化におけるスポーツ商品の仕組みと、その価値を高めるためのマーケティ
ング手法を学ぶ。
【到達目標】
スポーツをビジネスの視点からとらえ、スポーツ商品（製品、サービス）に対するマーケティング手法についての基礎を理解することを目標とする。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
この授業では、最初にスポーツビジネスを取り巻く環境について説明をする。その後スポーツビジネスの具体例を取り上げながら、ス
ポーツ商品の特徴とスポーツマーケティングの基礎について論じていく。
レポートやリアクションペーパーによって学習成果を確認する予定。
これについては学習支援システムをを使用して提出ならびにフィードバックをする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
なし / No【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
なし / No
【授業計画】
回
テーマ
1
現代社会におけるス
ポーツの役割2
政策としてのスポーツ
3
スポーツ産業①

4
5
6

スポーツ産業②
マーケティングとはスポーツの需要7

スポーツマーケティン
グの基礎
スポーツマーケティン
グの構造
スポーツビジネスとCSR
スポーツメーカーの経
営戦略
スポーツイベントのマーケティング

8
9
10
11

12

— 73 —

スポーツクラブ・ス
クールのマーケティン
グ

内容
スポーツの社会的役割について
日本のスポーツ政策について
スポーツ産業全般の仕組みについてスポーツ産業の各分野について
マーケティングの概念について
スポーツ市場の特徴と消費者行動について
スポーツマーケティングの概念についてスポーツマーケティングの構造について社会貢献を通じたスポーツマーケ
ティングについて
スポーツメーカーのマーケティン
グにおける現状と課題について
スポーツイベントによって派生する経済効果とマーケティング戦略について
スポーツクラブ・スクールのマー
ケティングにおける現状と課題について発行日：2021/5/1

13

14

プロスポーツのマーケ プロスポーツのビジネスモデルとティング
マーケティングにおける現状と課
題について
まとめ
講義全般のまとめ

HSS303LB

スポーツ実習（テニス）Ⅲ
植村【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
スポーツ関連の時事問題をテレビ、雑誌、新聞、Web などを使って調べる。
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とする。

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：春学期授業/Spring ｜ キャンパス：多摩他学部公開：【テキスト（教科書）】なし【参考書】「スポート・マーケティングの基礎」
ラー編著 白桃書房

直己

B.G. ピッツ・D.K ストット

【成績評価の方法と基準】【教室における対面授業が可能な場合】
平常点： 50%
試験（論述）： 50%【オンライン授業のみで開講する場合】
平常点ならびにレポート提出： 50%
試験（オンライン形式）： 50%
注意点：
授業状況によって、試験を中止し、レポートのみの評価に変更することもあり得る。その場合は、学習支援システムに情報をアップするので、必ず確認すること。
【学生の意見等からの気づき】
スライドの作成において工夫をし、講義内容の聴講とノート作成のバランスが適切になるように努める。また、イメージがしやすい具体例を挙げるようにする。
またオンラインでの授業形式の場合、講義時間の最中に簡単なレポー
ト作成を行うなどして、講義内容の理解度を向上させるような工夫を行う。
【学生が準備すべき機器他】
教室における対面授業が可能な場合、プロジェクターを使って講義を行う。また講義で使用する資料は学習支援システムを用いて配布する。講義前にプリントアウトして持参すること。
オンライン授業のケースでは、オンラインミーティングアプリを使用し、ライブによる講義を実施する予定。毎講義については録画をし、試験前にオンディマンドとして配信する予定。
【その他の重要事項】
資料だけでなく、講義内容をノートに書き留めることを薦める。
学習支援システムを使用し、授業に関する情報、資料を定期的にチェックすること。
またオンライン講義の前には、メールや学習支援システムによってミーティングに関する情報を通知するので、確認すること。
【Outline and objectives】
The purpose is acquire basic knowledge about spots marketing.Due to the purpose, it’s based on understanding about
structures of sports industry and merchandising of sports
products and services.

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、一般男女、ジュニア、キッズの初心者・初級者を対象としたテニスの技術指導、指導方法を学習し、レッスンプログラムを作成して、対象者にテニスに親しませるような指導力を養成することを目的とする。
上記のテニス指導力を習得することにより、日本テニス協会公認の「コーチ 1」資格を取得することができる。
更に、コーチ 1 資格を取得することで、上位の資格（教師、上級教師、コーチ 2、コーチ 3、コーチ 4）資格取得の可能性も広がり、将来テニス指導者を目指す上で、本授業は基礎となる科目である。
【到達目標】①初級者指導法の基本を授業で学習することができる。
②デモンストレーション、練習ドリルを学び、レッスンプログラムを作成し実践できるようにする。
③ルール、マナー、審判法、歴史その他テニスの知識を高めることができる。
④ 4 年次に実施する検定試験に合格して、コーチ 1 資格を取得することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
日本テニス協会の公認コーチ養成のための講習カリキュラムに従い、指導方法の実践と講義による専門科目を学習する。
①日本テニス協会公認「コーチ 1」資格取得に向けて、初心者・初級者を対象とした指導方法、デモンストレーション方法や実技指導
法をコート上で学習する。
②講義により、テニスに関する専門知識を学習する。
③初級者向けの、対象別における段階的指導法を学習する。
④毎回、学習した技術や課題を次回に必ずチェックし、フィードバッ
クする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
内容
第 1 回 テニスの特性及び発育 テニスの特徴と特性、発育発達期
発達と中高年の体力トレーニング、テニス指導の留意点
第 2 回 安全管理Ⅰ−①
安全への意識、安全対策とその指導
第 3 回 安全管理Ⅰ−②
リスクマネジメント、スポーツ事
故の防止
第 4 回 コーチングⅠ-①（テ 求められる指導者、テニスの動機
ニス指導の目的と内付け、プレーヤーに応じた指導容）第 5 回 コーチングⅠ-②（指 ゲームに基づいた指導法、指導の導プログラムと指導技 実践、評価術）— 74 —

発行日：2021/5/1
第6回
第7回

コーチングⅠ-③（指導計画の立案）コーチングⅠ-④（テニス指導の留意点）

第8回

コーチングⅠ-⑤（TENNIS P ＆ S 指
導の実践）
第 9 回 テニスのルール①
第 10 回 テニスのルール②
第 11 回 基礎技術指導法①
第 12 回 基礎技術指導法②
第 13 回 基礎技術指導法③
第 14 回 「コーチ１」実技検定
試験対策

指導計画の作成、レッスン計画の作成、段階的指導方法
指導の手順と留意点、中高年・ジュニアプレーヤー・初心者の指導TENNS P ＆ S 指導の実践、ゲームに基づいた指導法
テニスのルール、試合方法
マナー、歴史、世界プロテニスツ
アーの仕組みテニスの技術指導（ストローク、
ボレー、スマッシュ、サーブ）
テニス指導の目的と内容
技術指導プログラムの作成（段階的指導方法）
デモンストレーション、8 分間
レッスンの指導計画作成と実践【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
「テニス指導教本Ⅰ」を読み、テニスのルール、マナー、技術、指導法などを事前に学習し、予備知識を高める。
全仏、全英オープンその他 TV 中継を見て、世界のテニスに関心を持つ。
【テキスト（教科書）】「テニス指導教本Ⅰ 公益財団法人日本テニス協会編」(大修館書店）「プレー・テニス教本」（日本テニス協会）【参考書】「テニスマガジン」「スマッシュ」等月刊テニス専門誌
適宜、必要に応じて資料を配布します。
【成績評価の方法と基準】
本授業は講義、実技併用型の授業であるため、授業への参画姿勢、積極性等の平常点（70 ％）及び指導方法・ルールの理解度、実技の上達度（30 ％）を対象として総合的に評価する。この評価は原則的なものであり、健康状態による見学者等については個別に対応、評価する。
なお、遅刻 3 回は 1 回の欠席となるため、遅刻、欠席には十分注意すること。
但し、新型コロナウィルス感染拡大などの状況により、オンラインでの開講となった場合には、成績評価の方法と基準も変更する。具
体的な方法と基準は、授業開始日に学習支援システムに提示する。
【学生の意見等からの気づき】
DVD 映像により世界のトップ選手のプレーを学習する。
【その他の重要事項】
SSI 所属及び体育会テニス部員、2018 年度以降入学者であることが受講の条件となる。
この科目は「日本テニス協会公認コーチ 1」（旧テニス指導員）資格を取得するための科目であり、卒業要件外科目である。
日本テニス協会の実技検定試験は、卒業年度に行う。
原則として対面授業を実施する予定です。但し、感染症の影響など
により、Zoom などによるオンライン授業などに変更される場合があります。そのため、都度、学習支援システムなどをチェックするようにして下さい。
【Outline and objectives】
In this class, we aim to train the teaching skills and guidance
methods of tennis for general men and wemen, juniors,
beginners, and to develop leadership skills that make students
familiar with tennis by creating lesson programs.
By acquiring the above leadership ability, you can acquire theTennis Instructor qualification recognized by the Japan Sports
Association.
By acquiring this qualification, the possibility of acquiring
higher qualifications will expand in the future, and this lessonis the basic subject to aim for the tennis leader.

HSS304LB

スポーツ実習（テニス）Ⅳ
植村直己

配当年次／単位：3〜4 年／ 2 単位
開講セメスター：秋学期授業/Fall ｜ キャンパス：多摩他学部公開：

グローバル：

成績優秀：

実務教員：

【授業の概要と目的（何を学ぶか）】
本授業では、一般男女、ジュニア、キッズの初心者・初級者を対象としたテニスの技術指導、指導方法を学習し、レッスンプログラムを作成して、対象者にテニスに親しませるような指導力を養成することを目的とする。
上記のテニス指導力を習得することにより、日本テニス協会公認の「コーチ 1」資格を取得することができる。
更に、コーチ 1 資格を取得することで、上位の資格（教師、上級教師、コーチ 2、コーチ 3、コーチ 4）資格取得の可能性も広がり、将来テニス指導者を目指す上で、本授業は基礎となる科目です。
更に、指導対象者を中級者とした、指導者の養成に必要となる専門科目の基礎理論についても学習して行く。
【到達目標】①初級者指導法の基本を授業で学習することができる。
②デモンストレーション、練習ドリルを学び、レッスンプログラムを作成し実践できるようにする。
③ルール、マナー、審判法、歴史その他テニスの知識を高めることができる。
④ 4 年次に実施する検定試験に合格して、コーチ 1 資格を取得することができる。
⑤指導対象者を中級者以上とした技術指導、ゲームの戦術や体力トレーニングなどの専門知識について学習することができる。
【この授業を履修することで学部等のディプロマポリシーに示されたどの能力を習得することができるか（該当授業科目と学位授与方針に明示された学習成果との関連）】
各学部のディプロマ・ポリシーのうち、以下に関連している。法学部法律学科： DP3、法学部政治学科： DP1、法学部国際政治学科： DP1、文学部： DP1、経営学部： DP3、国際文化学部： DP4、
人間環境学部： DP2、キャリアデザイン学部： DP1、経済学部経済学科・現代ビジネス学科： DP4、社会学部： DP2、現代福祉学部
福祉コミュニティ学科： DP1、現代福祉学部臨床心理学科： DP1、
デザイン工学部システムデザイン学科： DP4【授業の進め方と方法】
日本テニス協会の公認コーチ養成のための講習カリキュラムに従い、指導方法の実践と講義による専門科目を学習する。
①日本テニス協会公認「コーチ 1」資格取得に向けて、初心者・初級者を対象とした指導方法、デモンストレーション方法や実技指導
法をコート上で学習する。
②講義により、テニスに関する専門知識を学習する。
③中級者向けの、対象別における段階的指導法を学習する。
④毎回、学習した技術や課題を次回に必ずチェックし、フィードバッ
クする。
【アクティブラーニング（グループディスカッション、ディベート等）の実施】
あり / Yes【フィールドワーク（学外での実習等）の実施】
あり / Yes【授業計画】
回
テーマ
第 1 回 テニスの科学①
第 2 回 テニスの科学②
第3回
第4回
第5回
第6回

— 75 —

内容
テニスの科学全般
テニスのバイオメカニクス、運動生理学
テニスの科学③
テニスの栄養学、心理学
シングルス戦術の基礎 ボールコントロール、ポジショニ
ング、心技体ダブルスの戦術の基礎 フォーメーション、ポジショニン
グ
テニスの体力トレーニ ウォーミングアップとクールダウ
ングⅠ−①ン発行日：2021/5/1
第7回

テニスの体力トレーニ 体力トレーニングの必要性と原則
ングⅠ−②
第 8 回 ゲーム指導法
攻撃的場面に必要な練習法、指導法
第 9 回 ゲーム指導法
守備的場面に必要な練習法、指導法
第 10 回 コーチング法Ⅱ−①
ゲームに則した指導、フィーディ（中級者）
ング、デモンストレーション
第 11 回 コーチング法Ⅱ−②
ヒッティングの実践、アドバイス（中級者）のタイミング、プレーの分析
第 12 回 レッスンプログラムの 目標設定、目標に適したプログラ
作成（中級者対象）
ム作成
第 13 回 レッスンプログラムの プログラムの実践、実践（中級者対象）
第 14 回 対象に応じた指導法
段階的指導法の実践【授業時間外の学習（準備学習・復習・宿題等）】
本授業の準備学習・復習時間は、各 2 時間を標準とします。
「テニス指導教本Ⅰ」を読み、テニスのルール、マナー、技術、指導法などを事前に学習し、予備知識を高める。
全仏、全英オープンその他 TV 中継を見て、世界のテニスに関心を持つ。
【テキスト（教科書）】「テニス指導教本Ⅰ 公益財団法人日本テニス協会編」(大修館書店）「プレー・テニス教本」（日本テニス協会）【参考書】「テニスマガジン」「スマッシュ」等月刊テニス専門誌
適宜、必要に応じて資料を配布します。
【成績評価の方法と基準】
本授業は講義、実技併用型の授業であるため、授業への参画姿勢、積極性等の平常点（70 ％）及び指導方法・ルールの理解度、実技の上達度（30 ％）を対象として総合的に評価する。この評価は原則的なものであり、健康状態による見学者等については個別に対応、評価する。
なお、遅刻 3 回は 1 回の欠席となるため、遅刻、欠席には十分注意すること。
但し、新型コロナウィルス感染拡大などの状況により、オンラインでの開講となった場合には、成績評価の方法と基準も変更する。具
体的な方法と基準は、授業開始日に学習支援システムに提示する。
【学生の意見等からの気づき】
DVD 映像により世界のトップ選手のプレーを学習する。
【その他の重要事項】
SSI 所属及び体育会テニス部員、2018 年度以降入学者であることが受講の条件となる。
この科目は「日本テニス協会公認コーチ 1」（旧テニス指導員）資格を取得するための科目であり、卒業要件外科目である。
日本テニス協会の実技検定試験は、卒業年度に行う。
原則として対面授業を実施する予定です。但し、感染症の影響など
により、Zoom などによるオンライン授業などに変更される場合があります。そのため、都度、学習支援システムなどをチェックするようにして下さい。
【Outline and objectives】
In this class, we aim to train the teaching skills and guidance
methods of tennis for general men and wemen, juniors,
beginners, and to develop leadership skills that make students
familiar with tennis by creating lesson programs.
By acquiring the above leadership ability, you can acquire theTennis Instructor qualification recognized by the Japan Sports
Association.
By acquiring this qualification, the possibility of acquiring
higher qualifications will expand in the future, and this lessonis the basic subject to aim for the tennis leader.

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