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そったくん改造計画＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

鳴橋 杏里 国語領域専攻 ２回生
３．助言教員西村 佐彩子 教育学科

第１章 プロジェクトの概要など

第２章 内容や実施経過など

１．プロジェクトの名称、目的など

１．
「そったクッキー」に関する研究調査

このプロジェクトは、本学のマスコットキ（１）「京都いたはし学園」への訪問・調査ャラクターである「そったくん」
を活用して、そったクッキーは、藤陵祭や入学式など、より効果的に本学のことを宣伝するために、本学のイベント時に販売される、大学の公式その具体的な広報戦略について研究する目的な商品である。クッキーは本学と「京都いたで行う。

はし学園」で、共同で企画したものである。

そったくんは、本学が学生を含め多くの人そこで、クッキー自体の特徴や、そもそもクに親しまれるようにという思いから 2006 年

ッキーが開発された背景が何かを探るため、に誕生した。そったくんは「啐琢同時（そっ2017 年の 7 月に京都いたはし学園を取材し、たくどうじ）」という禅にまつわる四字熟語よ職員の方へ取材を行った。

り生まれたキャラクターである。
「啐琢同時」とは、雛が殻から出ようと殻を吸うのと親鳥（２）藤陵祭への出店による「そったクッキが殻をつつくのが、同じタイミングで行われー」の販売た時にこそ雛が卵から孵ることができる、と取材の結果を踏まえて、そったクッキーにいう鳥の孵化の様子について述べた四字熟語関わる人々のつながりを再確認した。こうしである。転じて、教えるという形で子どもにたつながりも含めて、様々な思いの詰まった一方的な考えを押し付けず、あくまで子どもそったクッキーの認知度をさらに高めようとの力を引き出していくという姿勢で支えてい考えた。また、クッキーに表されているそっくという教師の理想の姿勢を示している。そたくんを通して、本学の宣伝を行えると考えのため、卵から顔と足をひょっこりと出してた。そこで、学内外から多数の人々が集まるいる緑の小鳥のデザインである。

本学の学園祭、藤陵祭においてブースを出店

目的を達成する途上において、そったくんし、クッキーを販売した。このブースには、についてもこれまでにないマスコットキャラクッキーを製造した京都いたはし学園も参加クターとしての「形」が求められる。そして、した。

さらに学内外の皆さんにそったくんを身近に出店日は 2017 年 11 月 10 日の 1 日限定で感じてもらい、本学の広告塔としての役割をあった。
なお、出店に関わる費用については、目指す。以上の理由により、本プロジェクト「e-project」の費用から拠出をしていない。

名を「そったくん改造計画」として定める。
２．代表者及び構成員
・代表者
中川 孝太朗 社会領域専攻 ４回生
・構成員
奥田 大揮 社会領域専攻 ４回生

う意欲を持った人々を、京都いたはし学園は支援している。そして本学も、その活動に賛同し、協力している。その１つとして、そったクッキーがある。
本学に在籍する学生の多くは、教員を目指している。教員志望の学生にとって、将来の教員生活で、障がいをはじめとして様々な困りを抱えた子どもと接する機会が必ずある。
そうした子どもたちを知る一環として、そったクッキーを通して障がい者の就労支援につ▲藤陵祭の出店ブースの様子いて理解することが重要であるとわかった。
そったクッキーは、大学のマスコットキャ

２．そったくんの認知度に関わる現状把握

ラクターであるそったくんをあしらうことで、前述したように、藤陵祭でのそったクッキ大学の広報活動への効果もある看板商品としーの販売に合わせて、アンケート調査を実施ての側面だけでなく、大切なつながりを表しした。

た商品であるといえる。

アンケートは、そったくんの認知度の現状について把握するとともに、さらなる認知度（２）藤陵祭への出店による「そったクッキの向上に向けて、どのような取り組みを行っー」の販売ていくべきか、その意見を収集するという趣

クッキーは予定していた 60 個全て売り切

旨で、7 月～10 月の期間において、趣旨や質り、商品自体や看板等のそったくんに対して問項目を、藤陵祭の準備と並行して検討した。

一定以上の注目を得ることができた。

アンケートは全 4 問構成である。

販売と同時に、クッキー購入者を対象に、そったくんの認知度に関わるアンケート調査

３．そったくんを活用したグッズ開発の試み
そったくんの認知度を高めると同時に、そを行った。結果や分析等の詳細は次項にて記述する。

ったくんを通して本学のことを知ってもらう具体的な方策の取り掛かりとして、そったく２．そったくんの認知度に関わる現状把握

んを中心に据えた「そったくんステッカー」

1 問目は、そったくんが本学のマスコットを作成した。ステッカーは広報活動に関わるキャラクターであることについての認知の有様々な場面で用いる予定である。

無をたずねた。
結果（図１参照）を分析すると、認知度は第３章 結果や成果など高いといえる。しかし、回答者の中には学生１．
「そったクッキー」に関する研究調査が多く、そったくんを目にする機会があるこ（１）「京都いたはし学園」への訪問・調査とが認知につながっていると考えられる。

取材では、クッキーが製作された意義について伺うことができた。
障がい者の方々の就労が社会的に進められているとはいえ、まだまだ課題や困難もあるのが現状である。それでも「働きたい」とい302520151050241510613551.YES

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（図１）（図３）
3 問目に設定した選択肢以外の意見や、4問

2 問目は、そったくんを認知するきっかけについてたずねた（結果は図２参照）。
結果を見ると、大学の掲示物や本学のホー目でその他の宣伝方法があるかどうかを自由記述の形式で募ったところ、・そったくんが SNS（ソーシャル・ネットワ

ムページでそったくんを認知したという回答ーキング・サービス）をするが半数以上を占めた。
本学の学生にとっては、・マスコットキャラクターの大会に応募する

構内で目にすることの多い掲示物を通して、・部活動を回る

一般の方々にとっては、本学の情報を得る手・日常的に着ぐるみで活動する段としてのホームページを通して、そったく・構内にモニュメントを設置するんを認知している傾向にあるという現状があといった意見が寄せられた。これらの意見にる。

関しては、今後の研究において検討課題の一121086420つである。

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３．そったくんを活用したグッズ開発の試み
シール型のそったくんステッカーは、9 月頃からデザインの検討を行い、10 月下旬に実際に作成した。そして、藤陵祭でのそったクッキー販売において、アンケートに協力していただいた方に手渡しした。シールとして分（図２）

かりやすいところに貼ってもらうことで、さ3 問目は、これからそったくんを活用してらなる認知度向上を狙っている。今後も、本どの媒体を通して宣伝していくかをたずねた学の行事で積極的に配布していく。

（結果は図３参照）。
結果は割れたものの、本学のホームページと本学開催の行事が全体の 4 割以上を占めた。

第４章 まとめと反省、今後の展望など
１．まとめと反省一般の方や、本学への入学を考えている高校今回の研究を通して、マスコットキャラク生に向けた効果的な宣伝を行うべきだとの考

ターはやはり人目に触れれば触れるほど認知えが多いことがわかった。

度が高い。したがってより「見られる」マスコットキャラクターとして人々の目に留まる存在になることが求められるのではないか。
それが本学の認知度向上にも貢献することになると考える。
一方、反省点としては、少人数での研究で、なおかつ卒業論文の執筆にあたる４回生が２人いたことによって、研究活動になかなか人と時間を割けなかったことがまず挙げられる。
また、マスコットキャラクターを活用した広報活動など、モデルケースとなりうる活動を行っている大学を 2017 年 12 月に訪問し、取材する予定であったが、予定がつかず結局報告書に間に合わなかったことも反省点である。
２．今後の展望2017 年 12 月に訪問する予定であった大学に関しては、早期に訪問して取材することで、本学の広報活動に取り入れられるものがないかを分析して探り、最終報告書または次号のウェブマガジンへの掲載を目指す。
来年以降は、姿と名前しか決まっていないそったくんに対して、文字通り「キャラクター」を付けるため、特技や性格など、細かい設定を加えるために、本学学生を中心に幅広く意見を募集する機会を作っていく。また、そったくんステッカーを皮切りに、そったくんの認知度を向上させる取り組みをより積極的に行っていく。
来年以降も研究活動を継続するためには、各活動に対して遜色ない人数が必要である。
しかしながら、４回生２人が卒業するため、実質１人での活動になってしまう。そうならないためにも、研究活動を意欲的に行うことのできる人材の確保が喫緊の課題といえる。