様式３
学校番号

令和

6

年度

学校評価書
福岡県立スクール・ミッション（本校の存在意義や社会的役割目指すべき学校像）

スクール・ポリシー（三つの方針）（ 計画段階 ）
八 女

高等学校

74

知・徳・体の調和のとれた、地域で活躍できる人材を育成する学校
探究的な学習活動や学校行事、部活動を通じて全人教育を行い、大学進学をはじめとする生徒一人一人の希望進路実現を図り、地域社会に貢献できる人材を育成します。
グラデュエーション・ポリシー（育成を目指す資質・能力に関する方針）

１ 自立的に行動し、判断できる。 ２ 物事を多面的に探究できる。
３ 礼節を重んじ、他人を思いやる。
４ 高い社会性を持ち、地域で活躍できる。
５ 周りと協働し、課題解決を進める。

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成及び実施に関する方針）

１ 観点別評価を実施し、生徒一人ひとりの良い点を伸ばす。
２ 総合的な探究の時間を通じて、地域の課題と向き合う。
３ 主体性・創造性・他者理解・批判的思考力・構想力･見通す力・コミュニケーション力・自己調整力の８つの資質能力を培う魅力ある教育活動を実践する。

アドミッション・ポリシー（入学者の受け入れに関する方針）

１ 志を高く持った人
２ 知的好奇心に富む人
３ 主体的に行動できる人
４ 社会貢献の意識が高い人
５ 学力優秀である人

学校運営計画（４月）
学校運営方針昨年度の成果と課題

年度重点目標

具体的目標

目標や理念を全職員で共有し、すべての教育活動で具現化 全ての教育活動（各教科・科目、ホームルーム活動や総合的な探究の時間、学する。
校行事等）で具現化を目指す。
ICTを活用し、常に授業改善や評価と指導の一体化を図り、「質実剛健」の校訓の理念に基づ 教科指導力を向上させる。特に、「個別最適な学び」の実現 全ての生徒の学力を向上させることに加え、習熟クラス・特進クラス等の成績上位者に対する３年間の育成法を確立する。
き、「知徳体」の調和のとれた地域 を図る。
で活躍できる人材の育成を目指
保護者や地域の本校に対する教育的ニーズを的確に把握し、その期待に応えるす。また、目指す生徒像を、「志の 八女高の役割や実践を地域と共有し、地域から期待される、信頼される学校をつくる。
ことにより地域から信頼され、更に期待される学校をつくる。
実現のために、学び、挑み、和を尊び、社会に貢献できる人物」とし、昨 外部資源（外部講師招聘、地域・県・国の取組への積極的 外部講師の積極的な招聘、地域・県・国の取組への積極的な参加、関係諸団体
年度は、年度重点目標は概ね達成 参加、関係団体との連携）等を活用して幅広い見方・考え方 との連携などを積極的に行うことにより地域と一体となった教育活動を展開する。
できた。しかしながら、細かくみると を育成する。
各行事及び取組について新しい視 週34単位制による「確かな学力」を養成する。（余裕ある週 週３４時間制を活用したカリキュラム編成により効果的な指導を行い、放課後課点での対応が求められており、分 34単位制を活用した有効なカリキュラム編成により、効果的 外授業においてレベルの高い学力を保障し、自学の時間の確保させるなど時間管理を意識させる。
掌間で十分なコミュニケーションをと な指導を行う。
りながら、大胆に教育課題に取り組 「師弟同行」を基本とし、「楽ではないけど楽しい学校」をつく
教職員の支え合いや助け合いなどにより働きやすい環境をつくる。
むことによって、更なる魅力化、特 る。
色化につなげていきたい。
本校が育成する８つの資質・能力（『主体性』『創造性』『他者それぞれの育成する資質・能力と授業内容、行事等を明確に結びつけることに理解』『批判的思考力』『構想力』『見通す力』『コミュニケー
よって授業の質、行事の質の向上を図るとともに広報活動においては、それらのション力』『自己調整力』）を広報し、学校の目標や役割を地
資質・能力を生徒自身が最大限PRできるものとする。
域と共有する。

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評価（総合）

様式３
評価項目

具体的目標

生徒、保護者対象のアンケート（外部アンケート等）の項目等

具体的方策

授業改善を推進し、グランドデザ 新学習指導要領の趣旨を踏まえ、３観点による観点別評価を確実に実施し、授インで挙げられている「８つの資 業改善につなげる。
質・能力」の育成を図る。
単元（学習内容のまとまり）ごとに学習の振り返りを行い、主体的に学習に取り 授業アンケート
組む態度を育成するとともに、授業改善につなげる。
学校満足度調査

教務考査問題の質を向上させ、共通テストの傾向を踏まえた問題も加えながら、定期考査の学習が学力の向上につながるようにする。
生徒の自学力を高め、家庭学習 各教科において、シラバスを活用して学習の目的、内容、学習方法、評価の観を質・量ともに充実させる。
点についてのガイダンスを２回以上行い、主体的に学習に取り組む態度を育成する。
授業アンケート
ホームルーム活動の時間を活用し、学習方法や学習計画について考えさせ、学習の自己調整力を身につけさせる。
在校生・中学生・保護者・同窓会・ 中学生体験入学の内容をさらに充実させ、中学生・保護者に対し、本校教育活地域社会に対する広報活動を充 動への理解を図る。
実させ、魅力的な八女高校の姿 中学校での進路説明会において、本校および本校生の魅力をアピールし、本校を発信していく。
中学生体験入学アンケートの広報活動に努める。

企画広報

魅力ある「八女高だより」（年３回発行）や看板・横断幕等を作成したり、ホームページやSNSを活用したりすることで、生徒募集につなげる。
教職員間や保護者との連携を促 各分掌との打ち合わせを密にし、学校行事等が円滑に運営できるよう支援す進しながら活動を支援し、諸行事 る。
学校満足度調査の円滑な遂行を図る。
職員・ＰＴＡ役員・保護者間の連携を密にし、ＰＴＡ活動が充実するよう支援する。
適切、的確な言動を実践できる自 在学中に成年年齢に達することを踏まえ、学校生活内外での教育活動を通し主・自律した生徒の育成て、ルールやマナーの大切さを理解させ、規範意識を向上させる。
生徒会活動や各種委員会活動、学校行事の運営に、生徒一人ひとりが積極的学校満足度調査に参加できる環境を整える。
希望進路実現に向けて、基本的な生活習慣や家庭学習時間等を確立させ、タイムマネジメントスキルを育成する。
謙虚で直向きな姿勢で物事に取 授業や清掃活動等、日々の学校生活に真摯な態度で臨ませることにより、生徒り組み、思いやりや感謝の心を持 間・生徒教師間の信頼関係を構築させ、謙虚・感謝の心を育成する。
つ共感的な生徒の育成「立ち止まって挨拶」「校門一礼」を奨励し、感謝の心を育み、相手に伝わる心のこもった挨拶ができる生徒を育成する。
学校満足度調査

生徒指導

部活動を通して自己指導能力や人間形成を図るため、部活動加入率80％以上を目指す。また、部活動等における上位大会出場を目指す。（九州大会以上…5部、県大会…12部)
安心・安全な環境を整える安全管 交通マナーの意識を向上させ、交通事故「0」を目指す。特に、バイク通学者、バ理
イク免許取得者、自転車通学者に対して、加害者側の可能性も含めた指導を行う。

学校生活アンケート

人権教育やいじめについて、日々のホームルームや集会等を通して、相手の立「いじめ」に関するアンケート
場や気持ちをくみ取り、尊重することを学ばせ、自他を大切にする思いやりの心家庭用チェックリスト（保護者用）を育成する。
部活動や学校行事における事故・ケガの防止や早期対応のための能力を育成する。また、不審者情報の速やかな提供等、危機管理マニュアルの活用により安全対策を図る。

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学校満足度調査

生徒、保護者対象のアンケート（外部アンケート等）の結果等

様式３
評価項目

生徒、保護者対象のアンケート（外部アンケート等）の項目等具体的目標

具体的方策

生徒の心身の健康の保持増進

学校保健安全の行事や活動をとおして、心身の健康に関係を持ち、正しい知識を学び、自ら行動できる能力の育成と実践力の向上を図る。
担任からの相談や学年会等での事案については連携して対応する。また、教育相談委員会を定期的に開催し、「気になる生徒」や「配慮を要する生徒」に関する情報を職員間で共有し、対応について協議を行い、その対策については、学
学校満足度調査
校全体で組織的にあたる。
スクールカウンセリングや健康教育推進事業（性と心の健康相談）、訪問相談等を計画的に実施し、学校医やＳＣ、ＳＳＷの指導・助言を受けながら、関係職員や関係機関と連携し生徒や保護者の支援に当たる。

保健

学校安全及び環境衛生の整美

生徒のけがや病気に対する、適切な処置と対応を行う。
学校管理下において学校薬剤師の指導を仰ぎながら、学校環境衛生検査の実施報告を行い、環境衛生の整備に努める。

学校満足度調査「美化充実期間」や学校行事前後など、計画的に清掃活動を強化・点検し、清掃の徹底を図る。
委員会活動の活性化

生徒が活動できる場と環境をつくる。
委員会活動をとおして、個々の潜在能力を生かし、主体的に行動できる生徒育 学校満足度調査成を目指す。

生徒の社会性・自己肯定感を高 生徒の進路意識を高めるために、「進路講演会」や「進路ガイダンス」をはじめとめ、早期からの進路意識の高揚 する進路関係行事を計画的に企画・実施し、生徒を積極的に参加させる。
を図る。

学校満足度調査「総合的な探究の時間」はキャリア教育の視点、及び、大学進学・公務員就職での活用の視点を持ち、１年次に「進路探究」、２年次に「ちきゅうみらいプロジェク
ポートフォリオト(仮称)」を取り入れ、主体的に自分の進路について考えさせる内容にする。

キャリア教育生徒の進路希望を的確に把握するために、各学期１回の進路希望調査を行う。
また、生徒のキャリア意識の形成を図るために、各学年と提携して「ポートフォリ
オ」、「キャリア・パスポート」を記入させる。

キャリア・パスポート

課外・長期補習・土曜セミナーの 生徒の進路希望実現を図るために、また、新課程入試に応じるために課外授更なる充実を図り、生徒の基礎学 業・長期補習・土曜セミナーを効果的に実施する。
学校満足度調査力の伸長を図る。
公務員試験を受験する生徒の進路希望実現を図るために、２年生２学期期末考査後からの公務員課外や公務員専門学校と連携した公務員専門科目・面接対 進路実績策を企画・実施する。
１人１台端末を授業や家庭学習 校内外での活用事例を収集し、それを閲覧する環境や研修を企画する。に利活用できるよう、教員のスキ教員とＩＣＴ支援員とのパイプ役を担い、授業へのＩＣＴ活用について相談しやすルアップを図る。
い環境をつくる。

情報

学校満足度調査

校務支援システムや各種業務のＩ 校務支援システムについては、教務・進路・保健等の各担当者が業務に取り組ＣＴ化について、業務のスリム化 めるようなシステム設定やサポート体制を確立する。に繋げると共に、誰でも扱えるよなし
Google ClassroomやFormsなどの活用については、各担当者が実務を担えるようにする。
うなマニュアル作成等のサポート体制を充実させる。
スタディサプリ活用の更なる充実 １人１台端末を使ったスタディサプリの利用を通して、更なる活用を推進する。
を図る。
個別最適化された学びの実現に繋げるため、到達度テスト・連動課題配信・外部模試等の連携を見直し、スタディサプリの活用を促進する。

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学校満足度調査

生徒、保護者対象のアンケート（外部アンケート等）の結果等

様式３
評価項目

具体的目標

生徒、保護者対象のアンケート（外部アンケート等）の項目等

具体的方策

教員のキャリアとニーズに応じた 「Find！アクティブラーナー」を活用し、職員一人一人のキャリアやニーズに応じ研修の充実を図る。て研修ができるような環境を整える。
「Find！アクティブラーナー」の視聴による個人研修の成果を授業改善シートに なし記入し、学校全体で共有する場を職員研修で設け、組織的な授業改善を図る。

研修

年間を通じたマネジメントサイクルを取り入れることにより、組織的な授業改善を推進する。

学校独自の授業改善シートを活用することにより、マネジメントサイクルに基づいた授業改善を推進する。
Google Formsを活用して授業アンケートを実施し、それぞれ、取り組み指標及び授業アンケート検証指標の作成、成果と課題分析のための情報収集の支援を行う。
相互授業参観期間を設け、研究授業や授業の相互参観を推進し、実践・参観・協議を通して、授業改善を図れるよう支援する。

八女高生としての基本的生活習 八女高生としてふさわしい服装・頭髪、心のこもった挨拶や場に適した言葉遣い慣を確立させ、人間力と社会性の ができるように、共通認識のもと全員で日常的に一貫した指導を行うとともに、学校満足度調査
基盤を育成する。
公共の場のルールやマナーを遵守させることで規範意識を高める。
部活動への加入を奨励し、集団内での人間関係構築力やコミュニケーション力を養成する。

第１学年経営

部活動入部実績

進路実現のために意識を向上さ 個別最適な学びを通して基礎的・基本的な知識・技能を習得させ、粘り強く主体せ、基礎学力の定着を図る。
的に学習に取り組む態度を育成する。
学校満足度調査
学校生活全体を通して将来の在り方・生き方について考え、主体的に意思決定・行動選択ができる能力を育む。

進路希望調査

自他尊重の精神を育成し、生徒 二者面談や日常の対話を通して生徒理解に努め、保護者との連絡を密にするこの自己肯定感を高める指導を行 とで信頼関係を構築し、問題の早期解決に努める。
学校満足度調査う。
講演や活動などの様々な体験を通して、他者の個性や考えを尊重しながら高め
学校生活アンケート
あう雰囲気を醸成する。
素直・努力・協働の涵養を図り、人間力の基盤を育成する。

基本的生活習慣を確立させ安易な遅刻・欠席をせず、全教育活動を通して粘り強く努力が出来る、心身ともに逞しい生徒の育成を目指す。
「凡事徹底」一つひとつ着実に努力を重ね、何事も自分のこととして受け止め、よりよく解決するために自分が取り組もうとする主体性を育み、協働性を高める。

学校満足度調査
学校生活アンケート

自己の在り方生き方を常に問い 「総合的な探究の時間」をはじめとするあらゆる授業の探究活動を通して、自己続け、学びの基盤となる資質・能 の在り方・生き方と一体的で不可分な課題を自ら発見し、解決に向けて主体的
学校満足度調査
力を育む。に取り組めるよう、外部機関や地域社会との連携を目指す。

第２学年経営

生徒一人ひとりが個性や能力を発揮できる個別最適な学びを実現し、上位層、進路希望調査
中位層、下位層のそれぞれの目的に見合った「確かな学力」を着実に定着させられるよう学級経営および教科指導に工夫を凝らす。
学校生活を通して自他の良さに 「楽ではないけど楽しい学校」の実現および、中堅学年としてのリーダーシップお気付かせ、生徒の自己肯定感を よびフォロワーシップを育むために、適宜学年行事を企画し、年間を通して生徒高める指導を行う。
相互のリレーションシップの向上を目指す。
学校満足度調査
学校行事やボランティア活動などに積極的に参加させるとともに、外部機関と連携し講演や活動などの様々な体験を通して、自他の良さに気付かせ、生徒一人 学校生活アンケート
ひとりの強みを引き出し、伸ばすことができるようにする。

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生徒、保護者対象のアンケート（外部アンケート等）の結果等

様式３
評価項目

具体的目標

生徒、保護者対象のアンケート（外部アンケート等）の項目等

具体的方策

成年を迎えるにあたり、社会を生 進路実現を目指す学習過程を通して、自らの課題を明らかにする「課題発見きぬき、社会に貢献する逞しい生 力」、将来に見通しを持つ「計画力」、自らの未来を実現していく「創造力」を育成 学校満足度調査
徒を育成する。
する。
コミュニケーションの能力向上のため、心のこもった挨拶や場に適した言葉遣い 学校生活アンケート「発信力」と相手の意見を理解しようとする「傾聴力」を育成する。

第３学年経営

高い志を持った進路目標を掲げ、 第一志望合格に向けて、二者面談期間、「総合的な探究の時間」、空き時間等進路実現に必要な学力を身につ を活用し、個に応じた適切な進路指導（情報提供）を行い、進路意識を高めさせ
学校満足度調査
ける生徒を育成する。
る。
早朝・居残り学習や休日登校、隙間時間の有効活用を奨励し、自ら学習時間の 進路希望調査
コントロール（タイムマネジメント）を行い、自主学習時間を定着させる。
生徒・保護者・学校で信頼関係を 面談や日常の対話を通して、生徒理解に努め、保護者との連絡を密にすること深め、共感的人間関係を形成す で信頼関係の構築を図る。
学校保健委員会調査る。
学年と教科担当者、保健室の連携を十分に図り、全職員で生徒の把握に努め保護者用いじめアンケートる。

事務

電話応対・来客接遇の向上を図る。

電話対応や来客対応において、相手の立場に立った丁寧な対応を心掛け、接遇の向上に努める。

施設・設備の適切な維持管理を行う。

定期的に校内巡視を行い修繕等必要な個所等を把握するとともに、必要に応じなして予算要求を行い適切な施設の維持管理に努める。

効果的な予算執行を行う。

職員に対して節電、用紙の節約等を呼び掛けることで経費の節減を図り、教育活動充実のための効果的な予算執行に努める。

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学校満足度調査なし

生徒、保護者対象のアンケート（外部アンケート等）の結果等