2024 年度（令和 6 年度）

シラバス
理学療法学科昼間部

履正社国際医療スポーツ専門学校

2024（令和6） 年度

講義計画（シラバス）

開講年次

4年後期

科目名

統計学分野

基礎

単位（時間）

2（30）担当教員【◎は科目責任者】

必須
知◎辰巳 信平

実務経験
科目のねらい

臨床研究ではさまざまなデータの特徴や様相を解析するため、統計学の基礎知識が必須となる。本講義では研究成果を正しく解釈するための統計学的手法を学ぶ。

到達目標①研究により得られたデータの尺度や特性値や指標を理解することができる。
②グラフや表の特徴を理解し、データに応じ適切な図表を作成することができる。
③推定及び統計学的仮設検定の基本的な考え方を習得し、具体的事例に応用することができる。
④疫学の必要性について説明できる。
⑤疫学研究の種類について説明できる。
⑥疫学統計結果の読み方について説明できる。
⑦統計用語について説明できる。
⑧研究目的に応じた統計手法の選択について説明できる。
⑨代表的な統計手法（平均値の差の検定、分散分析、相関、回帰、二元表に基づく解析）の結果の読み方について説明できる。
⑩サンプルサイズについて説明できる。
⑫EBMのステップについて説明できる。
⑬エビデンスレベルについて説明できる。
⑭診療ガイドラインとはどのようなものかについて説明できる。
⑮共有意思決定のあり方について説明できる。

回数講義計画予/復時間

第１回 統計学の基礎

0.5/0.5

第２回 データの尺度・特性値・グラフ

0.5/0.5

第３回 相関・相関係数

0.5/0.5

第４回 回帰・回帰直線

0.5/0.5

第５回 確率分布0.5/0.5

第６回 記述統計学のまとめ・小テスト

0.5/0.5

第７回 推定と検定の基礎

0.5/0.5

第８回 差の検定（パラメトリック法）

0.5/0.5

第９回 差の検定（ノンパラメトリック法）

0.5/0.5

第１０回 母平均の区間推定、母比率の区間推定

0.5/0.5

第１１回 母平均の検定、母比率の検定

0.5/0.5

第１２回 差の検定のまとめ・小テスト

0.5/0.5

第１３回 分割表とその検定0.5/0.5

第１４回 疫学研究の実際

0.5/0.5

第１５回 統計解析の実際

0.5/0.5

教科書石川 朗/編『15レクチャーシリーズ リハビリテーション統計学』中山書店

参考文献

指定なし（適宜指示）

授業方法

教科書を用い講義を行う。適宜課題に取り組む。

内容

関連科目
成績評価基準と方法 定期試験（70%）、授業内試験（20%）、授業内課題（10%）
その他
関数電卓もしくは関数電卓機能のあるスマートフォンアプリを用意する。
（学生へのメッセージ・履修上の留意点） また自身のノートPCを持参することが望ましい。

2024（令和6） 年度
開講年次
科目名

講義計画（シラバス）
4年前期

分野

専門基礎

単位（時間）

1（30）担当教員【◎は科目責任者】

保健医療福祉制度論必須知◎竹元 志保

実務経験
社会保障制度は、憲法25条の生存権規定に基づいて我々の生活の根本を支える制度である。

科目のねらい まずは現在の社会保障制度の体系を学び、各制度について大まかに理解することが求められる。特に理学療法士に関連がある社会保険制度やその他社会福祉制度、関係法規について到達目標①社会保障制度の種類について列挙できる。
②社会保障制度の歴史について説明できる。
③医療保険制度について説明できる。
④介護保険制度について説明できる。
⑤年金保険制度について説明できる。
⑥労災保険制度について説明できる。
⑦保健・医療・福祉の施策と動向について説明できる。
⑧医師法との関係について説明ができる。
⑨保健師助産師看護師法との関係について説明ができる。
⑩医業類似行為に属する職種との違いについて説明できる。
⑪理学療法の実施とその対価（診療報酬・介護報酬など）について説明できる

回数

講義計画

予/復時間

第１回 社会保障の概念・目的・機能・体系

0.5/0.5

第２回 社会保障の歴史

0.5/0.5

第３回 医療保険制度の構造と体系①0.5/0.5

第４回 医療保険制度の構造と体系②0.5/0.5

第５回 保険診療の仕組み・公費負担制度

0.5/0.5

第６回 介護保険制度の概要①0.5/0.5

第７回 介護保険制度の概要②0.5/0.5

第８回 介護保険制度の概要③0.5/0.5

第９回 労働者保険制度の概要➀

0.5/0.5

第１０回 高齢者福祉の実際と課題

0.5/0.5

第１１回 児童福祉の実際と課題

0.5/0.5

第１２回 障害者福祉の実際と課題

0.5/0.5

第１３回 公的扶助の実際と課題

0.5/0.5

第１４回 医師法と保健師助産師看護師法

0.5/0.5

第１５回 今後の社会保障制度の課題

0.5/0.5

教科書

内容適宜、必要資料を配布

参考文献
授業方法

基本的には講義形式で行うが、グループワークを取り入れながら理解を深る。

関連科目
成績評価基準と方法 小テスト（30）と択一試験（70）で採点する。
その他
社会保障に関するニュースなどをみていただくと、より分かりやすく受講（学生へのメッセージ・履修上の留意点） できると思うので、最新のニュースに関心をもってほしい。

2024（令和6） 年度

講義計画（シラバス）

開講年次

4年通年

科目名

分野

単位（時間）

1（30）担当教員【◎は科目責任者】

ケアマネジメント論

必須知◎渡辺 健太

〇

実務経験

専門

理学療法士として臨床科目のねらい ケアマネジメントの概要を理解した上で、地域ケア会議での事例を基にした事例検討等を行う①介護保険制度の大枠が理解できる②ケアマネジメントの概要が理解できる③地域ケア会議等における理学療法士の役割が理解できる

到達目標
回数

講義計画

予/復時間

第１回 ケアマネジメントとケアマネジャーとは0.5/0.5

第２回 介護保険制度ができた社会背景と将来像

0.5/0.5

第３回

0.5/0.5

第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第１０回
第１１回
第１２回
第１３回
第１４回

介護保険サービスと社会資源の理解①

地域ケア会議における事例検討①

地域ケア会議における事例検討②

居宅サービス（通所）における事例検討

施設サービス（入所）における事例検討

終末期における事例検討

第１５回 総括
教科書

指定なし（適宜配布）
スッキリわかる！介護保険 基本としくみ、制度の今とこれから参考文献 第2版2023年版 ケアマネジャー はじめてレッスン
授業方法

講義形式、グループワーク

関連科目地域理学療法学

成績評価基準と方法 出席率、課題・発表、筆記試験を総合的に判断し評価する
その他（学生へのメッセージ・履修上の留意点）

0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5

内容2024（令和6） 年度
開講年次

講義計画（シラバス）
4年後期

科目名

分野

専門

単位（時間）

4（120）

担当教員【◎は科目責任者】

理学療法特論Ⅱ◎市田修一、◎相星裕生、山中善嗣、安村亮

必須知・技思・判

実務経験科目のねらい

理学療法士として必要である他職種連携、徒手療法、福祉用具の実技的内容を学ぶ。また国家試験対策の講義として実施していく。

到達目標①他職種連協議会を通して、他職種との交流を図る。また理学療法士とのしての意見を発信できる。
②姿勢・動作を通して、ハンドリングや徒手襃療法を学ぶ。
③福祉用具や機器を実際体感し、使用方法やリスク等を学ぶ。
④リハドリル、その他資料を通して国家試験合格率を上げる。具体的にはリハドリルの実施率（指定）を達成する

回数

講義計画
国家試験対策 40
グループワークや個人ワーク、主にリハドリルを通して国家試験対策を実施。

予/復時間

内容

0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5

徒手療法 5コマ
あらゆる疾患に対応できるように姿勢動作分析とハンドリング等を学ぶ

0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5

シーティング 福祉用具機器 移乗介助
福祉用具、シーティング、移乗方法を方法を最新の機器を通して学ぶ

0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5

多職種連携 5コマ
他職種連協議会を通して、他職種（主にＮＲＳ）と意見交換を実施する。

0.5/0.5
0.5/0.5
0.5/0.5

教科書

指定なし（適宜配布）

参考文献

指定なし（適宜指示）

授業方法

グループディスカッション、ポートフォリオ、発表

関連科目
出席率、授業態度、国試対策ではリハドリル実施解答数と正解率を指定する（オリエンテーションにて告知）
その他※科目順序は時間割を確認すること。成果物の詳細は国試対策初回（学生へのメッセージ・履修上の留意点） 講義にて告知します。
成績評価基準と方法

2024（令和6） 年度

講義計画（シラバス）

開講年次

4年後期

科目名

分野

専門単位（時間）1（30）担当教員【◎は科目責任者】

理学療法管理学

必須
知・思・判

◎島 樹

実務経験
科目のねらい自己管理、業務管理、職場管理を３本柱に講義し、グループワーク・発表も交えながらリーダー的立場になった時の管理者像をイメージしていく。

到達目標①自己管理、業務管理、職場管理とその重要性を理解できる。
②理学療法士、社会人として責任感を持てるようになる。
③経験年数が上がった時の管理者像がイメージできる。
④理学療法の実施における多職種との業務調整（処方内容の確認、多職種への申し送り）について説明できる⑤理学療法の実施に関わるカンファレンスについて説明できる⑥理学療法機器の保守点検・安全管理について説明できる⑦理学療法機器の配置計画（職場環境デザインを含む）について説明できる⑧人事考課（職員採用・昇格審査など）について説明できる⑨労務管理（勤務時間・休暇管理など）について説明できる⑩コンプライアンス・法令違反について説明できる⑪ハラスメントについて説明できる⑫医療広告ガイドラインについて説明できる⑬対象者・多職種との利害衝突ならびにコンフリクトマネジメントについて説明できる⑭情報管理の必要性について説明できる⑮知り得た情報の発信、記録、保存に関して、情報漏洩などのリスク管理ができる。
⑯臨床教育の方法（メンター制、プリセプター制など）について説明ができる⑰生涯学習制度について説明できる

回数

講義計画

予/復時間

第１回 オリエンテーション、管理とは0.5/0.5

第２回 自己管理

0.5/0.5

第３回 組織とは0.5/0.5

第４回 業務管理

0.5/0.5

第５回 人事、スタッフ評価

0.5/0.5

第６回 教育、キャリア形成

0.5/0.5

第７回 リーダーシップとマネジメント

0.5/0.5

第８回 リスクマネジメント

0.5/0.5第９回 経営・運営管理

0.5/0.5

第１０回 周囲との連携

0.5/0.5

第１１回 理学療法管理の具体例①0.5/0.5

第１２回 理学療法管理の具体例②

0.5/0.5

第１３回 グループワーク①

0.5/0.5

第１４回 グループワーク②

0.5/0.5

第１５回 まとめ

0.5/0.5

教科書内容

金谷さとみ／他監 『リハビリテーション管理・運営実践ガイドブック』 メジカルビュー社
奈良勲／他編『理学療法管理学』医歯薬出版

参考文献 石川朗／他編 理学療法テキスト『理学療法管理学』中山書店
授業方法 講義、グループワーク、プレゼンテーション
関連科目
成績評価基準と方法 プレゼンテーション内容（100％）
その他
実際に職に就いた時のことをイメージしながら授業に望んで下さい（学生へのメッセージ・履修上の留意点）

2024（令和6） 年度

講義計画（シラバス）

開講年次

4年後期

科目名

分野

基礎

単位（時間）1（30）必須

担当教員【◎は科目責任者】

理学療法教育学◎上村 太郎知実務経験
科目のねらい教育と社会の関係、また子供や家族、格差といった教育に関わる現代的問題について、教育社会学の理論や研究をふまえつつ概説する。

到達目標①教育や、教育をとりまく社会に関する問題について、教育社会学の基礎的な理論や概念に基づいた考え方を身に着け、考察を深めることができる。

回数講義計画内容

予/復時間

教育学という学問分野、第１回 イントロダクション

0.5/0.5 および本講義の進め方について説明する

第２回 教育の機能

0.5/0.5 「社会化」「選抜」「正当化」について講義する

第３回 教育と学校①戦前～戦後の教育制度

0.5/0.5 戦前～戦後の教育改革について講義する

第４回 教育と学校②戦後の教育問題

0.5/0.5 それに伴い発生した教育問題について講義する

第５回 教育と学校③現代の教育改革

0.5/0.5 これまでの教育改革の流れに位置づけながら講義する

第６回 教育と学校④教員の働き方

0.5/0.5 教員負担の増加の社会問題化について講義する

第７回 試験に関するガイダンス

0.5/0.5 試験に関するガイダンスを行う

第８回 教育と家族①家族教育の在り方

0.5/0.5 家族と教育の関わりについて考える

第９回 教育と家族②近代家族の成立

0.5/0.5 歴史的視点から講義する

第１０回 教育と家族③教育する家族

0.5/0.5 方について講義する

第１１回 教育格差①：ペアレントクラシー

0.5/0.5 抗議する

第１２回 教育格差②：文化的再生産

0.5/0.5 いて講義する

第１３回 教育格差③：教育とジェンダー0.5/0.5 について講義する

第１４回 教育格差④：インクルーシブ教育

0.5/0.5 マイノリティにもたらされる教育格差について講義する

第１５回 まとめとフィードバック

0.5/0.5 試験に向けてのフィードバックを行う

教育のもつ3つの機能である近代的な学校教育の在り方の成り立ちを、戦後の教育拡大と、現代の教育の在り方について、教員の働き方の特性と、映像資料をもとに、近代的な家族の在り方の成り立ちについて、近代的な家族の在り方がもたらした家庭教育の在り家庭の経済力の違いがもたらす教育格差について
家庭の文化的背景の違いがもたらす教育格差につ「ジェンダー」の概念と、男女差がもたらす教育格差「社会的公正」の概念と、教科書指定なし（授業資料を作成し配布）

参考文献

指定なし（適宜指示）

授業方法

映像資料と講義

関連科目
成績評価基準と方法 毎回のコメントシートによる平常点と、試験その他受講生のニーズに合わせて内容を変更する可能性がある。
（学生へのメッセージ・履修上の留意点）

2024（令和6） 年度
開講年次

講義計画（シラバス）
4年後期

分野

専門単位（時間）1（30）担当教員【◎は科目責任者】
科目名◎花崎 太一、田淵 成臣、酒井 宏介、東山 学史、是澤 克彦、本田 丈歩、平田 健太、森下 健、塩見 太一郎、高橋 郁美、北中 孝治、宮本 涼子、西端 彩奈

理学療法治療学特講Ⅱ

必須思・判表・態

実務経験科目のねらい

到達目標

各疾患の臨床的課題を動画や写真等で提示し、基本的な知識、対応を補充しながら評価・治療を解説していきます。
①臨床場面における患者の臨床的課題を理解する。
②リハビリテーションにおける疾患の多様性を理解する。
③各疾患に対する介入方法（評価・治療）を理解する。
④チームアプローチ、多職種での介入を理解する。

回数

講義計画

予/復時間

第１回 運動器疾患 股関節・膝関節の評価・治療

0.5/0.5

第２回 運動器疾患 足部・足関節・上肢（ＯＴ）の評価・治療

0.5/0.5

第３回 障がい者スポーツの評価・治療

0.5/0.5

第４回 スポーツ疾患の評価・治療

0.5/0.5

第５回

0.5/0.5

第６回

呼吸器疾患の評価・治療

0.5/0.5

第７回 循環器疾患の評価・治療

0.5/0.5

第８回 透析リハの評価・治療

0.5/0.5

第９回

0.5/0.5

第１０回

脳血管疾患の評価・治療

0.5/0.5

第１１回 糖尿病の評価・治療

0.5/0.5

第１２回 がん疾患の評価・治療

0.5/0.5

第１３回 リハ栄養の評価・治療

0.5/0.5

第１４回 摂食嚥下（ＳＴ）の評価・治療

0.5/0.5

第１５回 地域包括ケア病棟/退院支援

0.5/0.5

教科書

指定なし（適宜配布）

参考文献

指定なし（適宜指示）

授業方法

講義を中心に実施する。

成績評価基準と方法 授業態度、出席

関連科目
その他
（学生へのメッセージ・履修上の留意点）

内容

2024（令和6） 年度
開講年次
科目名

講義計画（シラバス）
4年後期

分野

専門単位（時間）1（30）担当教員【◎は科目責任者】

理学療法治療学特講Ⅲ◎森 憲一、春本 千保子

必須
知・技

実務経験
理学療法技術を提供するにあたり、学生や新人療法士をはじめとした初学者に最も不足しているのは、知識ではなく体験と考える。講師の物まねを行い、技術を提供し続けると、療法士自身が腰痛などのトラブルを発症し、継続して十分な技術を提供することは難しい。本講義では、運科目のねらい 動の体験により療法士（学生）の身体づくりと技術の応用について学ぶ。具体的には、起居移動動作の誘導（治療）について、体験学習前後でどのような違いがあるのかを伝達する。また、相手と自分の（重さの）つり合いを体験し、それらをトランスファー技術に応用する。これら身体づくりと治療の応用後に、多様な疾患に対する治療アプローチを学習する。

到達目標①自らの身体で起居動作を体験し、技術提供時における療法士の位置（ポジション）や効率的な誘導方法が実践できる。
②身体の使い方・重さのつり合いを学び、トランスファー技術に応用できる。
③脳血管疾患・運動器疾患などポピュラーな疾患から、ウィメンズヘルスなど今後理学療法の発展が求められる疾患まで幅広い技術の実際を学べる。

回数

講義計画

予/復時間

内容

第１回 セラピストの身体づくりが理学療法の実践に必要である知識を伝える。

0.5/0.5 講義と実技

第２回 講師の口頭指示に従い学生が動き、起居動作を体験する。

0.5/0.5

実技のみ

第３回 験から得られた経験と分析より、起居動作の治療的誘導を実践する。

0.5/0.5

実技

第４回 移乗動作の実践に必要な重さのつり合いを体験する。

0.5/0.5

実技

第５回 クワド ピポット トランスファーの実践 1

0.5/0.5 講講と実技

第６回 クワド ピポット トランスファーの実践 2

0.5/0.5

実技

第７回 移乗動作の応用とセラピストの体さばきの学習

0.5/0.5

実技

スライドおよび動画による症例検討（主に整形外科疾患）と、第８回 関連する治療技術の練習①。

スライドおよび動画による症例検討（主に整形外科疾患）と、第９回 関連する治療技術の練習②。

スライドおよび動画による症例検討（主に脳血管疾患）と、第１０回 関連する治療技術の練習①。

スライドおよび動画による症例検討（主に脳血管疾患）と、第１１回 関連する治療技術の練習②。

スライドおよび動画による症例検討（主に脳血管疾患）と、第１２回 関連する治療技術の練習③。

スライドおよび動画による症例検討（主に脳血管疾患）と、第１３回 関連する治療技術の練習④。

スライドおよび動画による症例検討（主にウィメンズ）と、第１４回 関連する治療技術の練習⑤。

スライドおよび動画による症例検討（主にウィメンズ）と、第１５回 関連する治療技術の練習⑥。
教科書

指定なし（適宜配布）

参考文献

指定なし（適宜指示）

授業方法

講義実技

0.5/0.5 講講と実技
0.5/0.5 講講と実技
0.5/0.5 講講と実技
0.5/0.5 講講と実技
0.5/0.5 講講と実技
0.5/0.5 講講と実技
0.5/0.5 講講と実技
0.5/0.5 講講と実技

関連科目
成績評価基準と方法 筆記試験（100%）
その他
動きやすい服装での受講。肘・膝が出せるような服装。
（学生へのメッセージ・履修上の留意点）

2024（令和6） 年度
開講年次

講義計画（シラバス）
4年通年

分野

専門

単位（時間）

8（810）

担当教員【◎は科目責任者】
科目名

臨床総合実習◎岡林豊、木下拓真、井口祥平、清水浩之、市田修一、
久保明裕、相星裕生、藤井隆太、松村明保、大井直樹

必須
知・技・
思判・表・態実務経験本講義では、臨床評価実習の内容に加え、治療実践ならびに治療効果判定等を学ぶことを目標とする。また、実習生が診療チームの一員として加わり、臨床実習指導者の指導・監督の下科目のねらい で行う診療参加型実習を通して、様々な疾患・状態の対象者を数多く経験し、経過の観察を通じて理学療法の効果を学ぶ。また、診療録等への記載方法やカンファレンスへの参加など、様々な理学療法業務についても理解を深める。

到達目標①チェックリスト内の項目（水準Ⅰ：指導者の直接監視下で実習生により実施されるべき項目）について可能な限り実施をし、その意義・目的について学ぶ。
②実習における各自の行動目標を明確化できる。
③理学療法の対象者との関係性構築について理解できる。
④チーム内での多職種との関係性および理学療法士としての役割について理解できる。
⑤理学療法プロセスについて理解できる。
⑥対象者に対する理学療法実践において、リスク管理ができる。
⑦対象者に対する理学療法実践において、理学療法評価ができる。
⑧対象者に対する理学療法実践において、理学療法治療技術ができる。
⑨地域理学療法における理学療法士の役割を理解し、地域包括ケアシステムに関与する関連専門職の役割を理解する。

講義計画

・実習前オリエンテーション・担当教員による個別オリエンテーション
・実習に対する行動目標設定
・総合臨床実習として、学外実習（医療提供施設）9週間×2回
・地域理学療法における臨床実習として、学外実習（医療提供施設）1週間
・実習後ホームルーム
・担当教員による個別FB
・実習後客観的臨床能力試験（OSCE）
・実習後多肢選択筆記試験（CBT）

教科書

臨床実習要項、実習ワークシート

参考文献

指定なし（適宜指示）

授業方法

OSCE、CBT、実習前オリエンテーション、実習、実習後HR

関連科目
第Ⅰ期・第Ⅱ期・地域理学療法における臨床実習の形成的評価（実習指導者による情意領域ルーブリック評価、認知・精神運動領域チェックリスト）、総括的評価、提出物などにもとづき学校が行う。ま
成績評価基準と方法 た、臨床実習という科目性質上、社会的基礎力の欠如を認めると判断される者については、実習への参加を認めない。また、実習前オリエンテーションを受講しない者に関しては、実習への参加を原則認めない。
その他
実習施設の職員、指導者の指示に従い、本校学生の立場をわきまえ行動する（学生へのメッセージ・履修上の留意点） こと。