放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）
事業所名 チャイルドサ
ポートうらそえ

公表：令和５年３月８日
チェック項目
環境・体制
整備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関

はい1 係で適切である

2

2 職員の配置数は適切である

3

事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされている

2

どちらともいえない

いいえ

1

1

11

・必要に応じてバリアフリー ・重度の児童がいないためバリアフリースロー化を行っている。
プは設置できていない
・朝、昼、夕方のミーティン
グで情報共有、コミュニケーションを密にしている。
・毎月振り返りの日を設けている。

3

・定期的にアンケートを実施し工夫改善している。
・イベントごとや事業所評価のアンケートをもとに検討、改善へつなげている。
・保護者の声に耳を傾けて解決につなげている

保護者等向け評価表を活用する等によりア業
務改善

31を把握し、業務改善につなげている

この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開している

第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機

8 会を確保している

9

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している・利用人数が多い日は机が足りないので環境づくりが必要
・スタッフがもう少しいると個々に合わせた支援ができるいる

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等・ブログアップを行なっている

4

わからない
3

1

・宮古研修など研修会が充実している。
毎月、外部講師を呼んだ
り、オンライン研修も充

4・スタッフのMTGにて情報の聞き取りあり

4

わからない

子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

1

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して工夫している点

2

1

1

している
活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る活動プログラムが固定化しないよう工夫して12 いる

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ適
切な支
援の提
供

13 細やかに設定して支援している・委員会やプロジェクトなど充実している。

4

3・子どもの特性に合わせて行なっている

1

・活動案を使い、休日・祝日は行い、平日も決まった流れで設定している

4

主に集団子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ

3

1

3

1

ス計画を作成している・朝、昼、夕に朝礼、昼礼、終礼を実施し支援のことや役割分担をしている。
・ホワイトボードに一日の流支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している

1

日々の支援に関して正しく記録をとることを17 徹底し、支援の検証・改善につなげている

4定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ

18 サービス計画の見直しの必要性を判断している4

2

1
・日々の支援記録をその日のうちに行っている。
・記録については定期的に勉強会を行った（必要な情報と記録）リーダー打ち合わせなどで定期的に見直しを行っている。

・毎日はできていない。
・時間差がある。
・送迎に追われて話しあう時間がないチェック項目
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っているはい4

どちらともいえない

いいえ

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

チェック項目

はいどちらともいえない

いいえ4

さわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている・ヒヤリハット事例を積極的に共有・情報交換している・学校のプリントで確認し、行事など把握し保護者からも連絡がある。送迎時の変更なども共有出来ている
・適切にナース配置している・マニュアル作成、シュミレーションも行った、継続する。
・保護者を通して情報共有あり

4

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整え

4ている

関係
機
関や保護者との連
携

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間

4で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行

24 する場合、それまでの支援内容等の情報を4提供する等している
児童発達支援センターや発達障害者支援

25 センター等の専門機関と連携し、助言や研31

修を受けている

放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合
28 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

1

1

2

・児童館のイベントに積
極的に参加

3

3

1

・送迎時に時間をとって情報交換をしている。

4

支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている

4

保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ・モニタリングや送迎時、ライン等で確認している

4ている
父母の会の活動を支援したり、保護者会等

32 を開催する等により、保護者同士の連携を3

1支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者
33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している・保護者会・イベント時に交流を図っている

4

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者

3

1に対して発信している

35 個人情報に十分注意している
障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしている

・同じ事業所内では交流しているが他事業所との交流は今のことろなし。
・コロナの状況に応じて参加

・コロナでできていない
1

保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の

保護者
への説
明責
任等

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

・必要に応じてリハビリスタッフが参加したことがある。

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ工夫している点

4
4・持ち出し禁止の声かけをしている

伝えることはできているが共通認識ができているかわからない。

任等

チェック項目事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている

はいどちらともいえない

いいえ

工夫している点・コロナ禍でできていない

2

2
・職員はできているが保護者には出来ず・マニュアルは見たことがない。火災訓練はおこなっている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護3

1者に周知している

非常時
等の対
応

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている
虐待を防止するため、職員の研修機会を確

44

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している4

食物アレルギーのある子どもについて、医ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有している・月一回避難訓練実施
・保健・防災委員会が月1回のペースで行なっている
・研修会を行なっている

40 保する等、適切な対応をしている

42 師の指示書に基づく対応がされている

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

・個人ファイルで確認できる

3
4

1 児童は把握している・ヒヤリの積極的な活用を声かけを行っている・スタッフが常に確認できる