ͷͲͳ

238

■談話室



第  回リニアコライダーに関する国際加速器スクール 加速器研究施設

照 沼

信 浩

Ǥ̷ǤʹͲͳ͹ 年 ͳ 月 ͺ 日 はじめに
第ͳͲ回リニアコライダーに関する国際加速器スクールをͳʹ月ͻ日からͳͻ日の日程でつくばキャンパスと教育研修所である帝人アカデミー富士（静岡県裾野市）で開催しました。このスクールはʹͲͲ͸年に神奈川県葉山町で第ͳ回を開催したのを皮切りに，欧州，アメリカ，アジアの持ち回りで毎年開催してきました。第ͳ回からのすべてのスクールの情報がȏͳȐ にまとめられています。
スクールの組織は       と 
 の下で構成されており，主要な加速器研究機関から推薦されたメンバーによる国際組織委員会（ͳ͵名）とカリキュラム委員会（ͳʹ名），そして開催地の実行委員会からなります。ʹͲͳ͸年は再び日本での開催となり，
が運営を担当しました。
講義はリニアコライダーの基礎から世界最先端の超伝導義構成となっています。さらに開催地域やその時々のトピッ
クスを取り入れて講義の充実を図ってきました。日本開催の今回は，高エネルギー物理研究室からの参加者が増えることを期待して，加速器と検出器の共有部分（ 
   ǡ  ）や検出器の講義を取り入れた第͵のコースを設けました。結果から見ると，高エネルギー物
理研究室から参加した学生も高周波コースやビーム制御
コース，また加速器専攻の学生も   のコースなど，日頃の研究とは異なるコースを自ら選択しており，この機会を生かしたいという学生の意欲を強く感じました。
講義日程を表ͳ に示します。前半は  と   の全体
について解説する共通講義が設けられました。後半ではコー
ス別に分かれてより深く学習することになります。スクー
ル最終日には試験を行い，上位成績者を表彰しました。
講義の詳細と資料はȏͷȐを参照ください。


高周波加速技術開発に至るまでを幅広く網羅しており，先端加速器研究開発の道を目指す大学院生など若手研究者には最適のプログラムといえます。また加速器に限らず幅広い分野からの参加を歓迎しており，先端加速器技術の裾野が広がるとともに，リニアコライダー計画の意義が広く理解されていくことを期待しています。
今回のスクールでも，まずオンラインで受講希望者の応募登録を行い，締め切り後，欧州，アメリカ，アジアの地域毎に組織された選考委員会が受講者を決定する，これまでと同じ受講者選考システムを踏襲して学生を選考しました。今回の応募者はͳͶ͸名に達しました。富士山麓での開催ということが効いたのかも知れません。最終的にͷͲ名（海図 ͳ：集合写真。


表 ͳ： スクール日程。

外ʹͺ名，国内ʹʹ名）が選考されました（図ͳ）。男子͵ͺ名，

ͳʹ 月 ͺ 日（木）

 集合女子ͳʹ名です。国内参加者のうち半数は高エネルギー物理ͳʹ 月 ͻ 日（金）

共通講義， 施設見学

研究室からの参加者でした。日本での開催でもあり，広くͳʹ 月 ͳͲ 日（土）

大学の研究室に呼びかけたところ，先端加速器技術に興味ͳʹ 月 ͳͳ 日（日）

を持つ多くの学生の参加を得ることができましたȏʹǡ͵ǡͶȐ。

ͳʹ 月 ͳͷ 日（木）

 講義と自習

どのビーム制御技術を深く学習するコースを二軸とした講

エクスカーションͳʹ 月 ͳ͸ 日（金）ࠥͳʹ 月 ͳͺ 日（日） コース別講義，準夜：自習

この  加速器スクールは，リニアコライダーの大部分と，ビーム源からダンピングリング，最終収束システムな午後ǣ共通講義ͳʹ 月 ͳʹ 日（月）ࠥͳʹ 月 ͳͶ 日（水） コース別講義，準夜：自習 スクールの内容

を占める主線型加速器の高周波技術を深く学習するコース

共通講義
バスで富士へ移動。

ͳʹ 月 ͳͻ 日（月）

試験。Ȁ表彰式

ͳʹ 月 ʹͲ 日（火）

解散，帰国

ͷͲʹ

239

この  加速器スクールでは，午前と午後の講義に加え，訪れました。講師とスタッフを含めて総勢 ͹Ͳ 名です。小田夕食後に夜ͳͲ時までの自習の時間が設定されています。こ

原城では  や映画で見たサムライの世界を興味深く見て

こでは講師が出した宿題に取りかかりますが，講師も教室回り，記念にサムライや忍者，着物姿などの仮装体験をしに留まっており，学生の質問を受けたり，補足的な解説をて楽しみました。講師の方々もノリノリでした。それまでしたりと自由な雰囲気で理解を深める時間となっていましのスクールの疲れを解消することができたようです。

た。深夜まで自習する熱心な学生も多くいました（図ʹ）。
 最終試験と表彰式

ͳͳ 日間の長きにわたったスクールの最終日には，それにふさわしい ͶǤͷ 時間にもおよぶ最終試験が待っていました。
朝 ͺ 時に開始され，コース毎に用意された試験問題に取り組みました。ほとんどの学生は時間一杯まで黙々と取り組んでいました。ちょっと遅めの昼食を取り， までの数時間，ようやく自由行動となりました。この間，講師陣は採点と集計に忙殺されていました。 会場では学生と講師が談笑する様子が多く見られました。
の最後に最終試験の上位成績者 ͳ͵ 名（， コースは上位
ͷ 名、 コースは上位 ͵ 名）を表彰しました。表彰状と副賞
図 ʹ：自習風景。

として加速器の専門書が贈呈されました（図 Ͷ）。.(. 施設見学

初日の午後に  施設見学を行いました（図͵）。
 のリングと Ǧ  検出器，エネルギー回収型
線型加速器（ ），そしてリニアコライダー技術開発を行っている超伝導リニアック試験施設（ ）と先端加速器試験施設（ ）をまわり，専門家の解説を受けました。
各加速器担当者の方々には，加速器スクールの学生が見学するということで多大なご協力を頂きました。特に では，当日まで予定されていた空洞の電力試験

図 Ͷ：最終試験成績上位者（左）の表彰。

を早めに切り上げるなどのご配慮を頂きました。この場を借りて改めてお礼申し上げます。  謝辞
第ͳͲ回リニアコライダーに関する国際加速器スクールを開催するにあたり，岡田  研究担当理事をはじめ多くの方々の御支援とご協力を頂きました。深くお礼申し上げます。このスクールの運営にあたっては， の「加速器科学国際連携経費による若手人材育成事業」，国立研究開
発法人科学技術振興機構（ ）の「日本・アジア青少年サイエンス交流事業（さくらサイエンスプラン）」，総研大の「国際研究集会開催支援事業」からの支援を受けました。


図 ：



施設見学。

リング。

([FXUVLRQ

例年，スクールの中日に一日   を設けています。
海外の学生の多くは初めての日本訪問でもあり，楽しみにしていたようです。ͳʹȀͳͷ にバスで小田原城と忍野八海を参考文献ȏͳȐǣȀȀǤ ǤȀ ȀǤȏʹȐ 小柴裕也ǡ 高エネルギーニュース 35-4（ʹͲͳ͹）Ǥȏ͵Ȑ 関谷泉ǡ 高エネルギーニュース 35-4（ʹͲͳ͹）ǤȏͶȐ 森川祐ǡ 高エネルギーニュース 35-4（ʹͲͳ͹）ǤȏͷȐǣȀȀǤ ǤȀȀ͹͵͵͵ȀȀǤ

ͷͲͳ

240

■談話室



WK,QWHUQDWLRQDO$FFHOHUDWRU6FKRROIRU/LQHDU&ROOLGHUV に参加して
早稲田大学 先進理工学研究科

小柴

裕也

 Ǧ̷ǤǤʹͲͳ͸ 年 ͳʹ 月 ʹͳ 日

スの講義内容は，加速器内での粒子の運動を記述するのに はじめに

重要になる転送行列や，ビームの振る舞いを記述する 

ʹͲͳ͸ 年 ͳʹ 月 ͻ 日から ͳʹ 月 ͳͻ 日にかけて ͳͲ Ǧ

パラメータ，典型的な加速器の電磁石配置である  ラ  （以下  スクー

ティスにおけるビームの振る舞いから始まり，電子源，陽ル）が日本の高エネルギー加速器研究機構（）と帝人

電子源，最終収束系，ダンピングリングに関する講義内容

アカデミー富士で開催されたȏͳȐ。今回の  スクールは日であった。私としてはダンピングリングの講義が最も難し

本で開催されたこともあり，早稲田大学からは私を含め Ͷく感じた。  では講義中に示される式に数値を代人の大学院生が参加させて頂いた。私達早稲田勢は皆  コー

入することである程度こなすことはできたのだが，なぜそスに参加した。


のような式になるのかや，物理的な意味の理解が浅いままになってしまっているので勉強し直したい。特にダンピン


講義内容


グリングはビームの質と言われるエミッタンスを小さくす

今回の  スクールは， での施設見学，最終日のテス

ト， 以外は講義漬けの日々である。私が専攻した る（つまり高品質にする）大切な要素だと思うので理解を深めたい部分である。図 ͳ に講義風景を掲載する。

コースは  がテーマであった。講義で使用される資料は，講義の前に専用サーバーにアップロード
されており，各自が  に資料をダウンロードして講義に臨むスタイルである。さて典型的な一日の流れを示そう。


Ͳ͹ǣ͵ͲǦͲͺǣ͵Ͳ  Ͳͺǣ͵ͲǦͳʹǣͲͲǡ ͵Ͳ  ͳʹǣͳͷǦͳͶǣͲͲ  ͳͶǣͲͲǦͳͺǣͲͲǡ ͵Ͳ
 ͳͺǣ͵ͲǦʹͲǣͲͲ

ʹͲǣͲͲǦʹʹǣͲͲ
一日のうち ͺ 時間程度を座学に費やしている。これほど集中的に勉強したのは大学受験以来ではなかろうか。しかもただでさえ高尚な内容を英語で受講するのである。さらに毎日  があり，それが最終日のテストに繋がるのでおざなりにするわけにもいかない。まだ内容についていくことができる，または講師が日本人で英語だとしても何を言っているのかわかりやすい，という状況ならばよいが，講師が外国の方で内容が難しい講義はそれなりに辛いものがあったというのが正直な感想である。他のコースの方に話を聞いてみても，日本人にはやはり英語の壁は大きいようであった。私は英語が得意な方ではあるが，それでも日本語に比べると聞き取るのに集中力を要する。 コー

図 ͳ：講義風景。

勉強の合間に

第一線で活躍する先生方から加速器物理を丁寧に教わる機会は貴重であり， スクールはこの点ではかなり良い。
とはいえ，多くの時間を座りっぱなし，パソコンに並ぶ英語と数式とにらめっこでは集中力も続かず，疲労も溜まるものである。そのような環境の中，我々の（少なくとも私の）リフレッシュとなったのは卓球とクラブ  杯，そして  であった。施設に卓球台があったのは幸運であった。前章の一日のタイムスケジュールを見て頂くとわかる
が，食事の後，講義あるいは  が始まるまでに時



ͷͲʹ

241


最後に


間的な余裕がある。その時間に卓球をすることでかなりのリフレッシュになった。海外の参加者とプレーする時もあ スクールは非常に良い経験になった。最後のテストはり，友好を深めるきっかけにもなった。 スクールで加速満足する点数ではなかったが，基礎から学び，未知の領域器の理解が進んだことは言うまでもないが，それと共に卓にも触れ，刺激的な ͳͳ 日間であったことは間違いない。全球も上達してしまった。もう ͳ つの幸運はサッカーのクラ体を通して感じたこととして，日本人は日本人同士で固まブ  杯がちょうど日本で開催されていたことである。準決り，ヨーロッパ人はヨーロッパ人同士で固まるような光景

勝と決勝を皆でワイワイ観戦することができたのである。

が多かった。言語のハードルはあるだろうが，何か日本が幸運にも鹿島アントラーズが決勝まで勝ち進み，レアル・

置き去りのような感覚に陥ってしまった。今後ますます国

マドリードとの対決が実現したのである。さらに決勝戦で際競争が激しくなっていくと思われる中，日本が衰退しては一時レアルをリードする展開になり，結果は ʹǦͶ で惜敗

しまわぬように，それぞれがそれぞれのフィールドで頑張っしたが，大盛り上がりであった。

ていかなければいけないと感じた。グローバル人材という  もかなりのリフレッシュになった。ちょうど全言葉を目にすることがあるが，少子高齢化が進む中今後ま

体日程の中間に   が設けられており非常に良いタ

すますそのような人材が大切になるのだろう。私も学位をイミングであったと思う。小田原城では武将，忍者，和服取った後，海外に出てみたいと改めて感じた。

のコスプレが用意されており，武将のコスプレは日本人よ

りも海外の先生の方が，迫力があって似合っていたように

 謝辞

思う。図 ʹ に我々の写真を掲載し，図 ͵ にコスプレした参最後に  スクールをとりまとめてくださった  の皆加者の写真を掲載する。初めて日本を訪れた参加者も多い

様，講師を務めてくださった先生方，勉強に集中できる環と思うが，彼らにとっても思い出に残る良い体験になった

境を整えてくださったスタッフの皆様に感謝申し上げます。

のではないだろうか。

このような素晴らしい機会を与えてくださりありがとうご
ざいました。


参考文献ȏͳȐ 照沼信浩ǡ 高エネルギーニュース 35-4（ʹͲͳ͹）Ǥ


図 ʹ：コスプレする筆者ら（筆者は左から ʹ 人目）。


図 ͵：  を楽しむ参加者。



1
242

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10th International Accelerator School for Linear CollidersࢀՃใࠂ‫۝‬भେֶେֶӃཧֶ෎෺ཧֶઐ߈ ૉཻࢠ࣮‫ࣨڀݚݧ‬ؔ୩ ઘ
i sekiya@epp.phys.kyushu-u.ac.jp
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Ճखஈʹؔͯ͠ɼେม͓ੈ࿩ʹͳΓ·ͨ͠ɻ·ͨɼఇਓΞΧσϛʔͷελοϑͷํʑʹ΋ɼ৯ࣄ΍ՙ෺ͷൃૹͳͲɼඇৗʹ͓ੈ࿩ʹͳΓ·ͨ͠ɻ

ͷͲͳ

244

■談話室


/&6FKRRO の参加報告 加速器研究施設

森 川

祐

Ǥ̷ǤʹͲͳ͹ 年 ͳ 月 ʹͷ 日 はじめに
私は  加速器研究施設の    （ ）く，エレクトロニクスなど周辺分野の技術分野の発展も絡めて話が聞けたのは貴重であった。
私としてはこれからの業務に関わってくる  のグループの技術職員として ʹͲͳ͸ 年 Ͷ 月より働き始めた。

方法論や，，   等の具体的な着任以前は加速器と関わったことがなく，常に新しい知識・

回路とその回路の限界を学べたことは非常に実践的であっ技術を学びながら業務にあたっている。そんな中，ʹͲͳ͸ 年た。 の講師は  の  チームに所属さͳʹ 月 ͻ 日〜ͳͻ 日の ͳͳ 日間で開催された    ȏͳȐ にれている方で，大型加速器を  するための工夫を

生徒兼スタッフとして参加する機会を得た。

教わることができた。  など大型加速器ではセクション

この   では  や  の各分野の専門家が一堂に毎にワイヤーや水管傾斜計を使って加速器の基準位置の異集まって今後の大型  計画に向けた   を提供してく常を監視する体制を敷かれているとの説明があった。講義れる貴重な機会となっている。私としても  グループのを聴きながら  でもこのような技術が活かせないかとの技術職 員 とし て 詳 しく 学 び た か っ た   や

想像が膨らんだ。また，全   を通して， で行われ などの技術や，今後の大型  計画である  やている実験内容が多く登場し，私の仕事内容をより深く理  についてみっちり学ぶことができ，実りある  解するとともに，自分が世界的な研究に携わっているといとなった。

うことを改めて実感した。

 活動内容/HFWXUH

3UHVHQWDWLRQ コースでは講義を受けるだけでなく，講師を前にして前述のとおり，
私はより詳しく  や 

一人 ͳͷ 分の英語での  があった。

などの技術について学びたかったので，これらを含む  コーの内容は  又は   の    内の ͳ 項スを選んだ。

目の概要を説明することであった。私は事前に全く知識の最初に全コース共通で  や   についての   を無かった  の  制御を説明することにした。この受け，その後に各コースの   に進んだ。 計画の共 の準備では  コースの生徒で誰がどの分野を選

通講義で特に印象に残っている内容は，「  では加速空洞

択するか打合せをし，皆で夜遅くまで（長い人で夜明けまに超伝導空洞を採用しているため，常伝導空洞の   よりでǥ）発表資料を準備するなどして仲間意識が強くなった

加速勾配が小さくなる反面， の   間隔を大きくのを感じた。私の場合，ルームメイトが  の  制できる」ということだ。この  と   の違いは後の  コー

御のエンジニアであったため， 信号について彼に多スの   でも度々指摘された。この違いにより  とくのこと教わることができた。本番では英語に苦戦しつつ  とでは  診断方法や   などで求められる技

も，ルームメイトの協力や徹夜に近い努力のおかげでどう術も異なると強調されていた。このように，最初に 

にか乗り越えることができた。知識の充実に喜びを覚えつ ではどのような  性能が求められているか，

つも， の達成感と疲労感から最終日に行われると   でどのような差があるかを知ることで，その後の 

テストを前に燃え尽きた感もあった。

コースの   でも，どのような技術が求められているのか理解しやすかった。

([FXUVLRQ コースの   はテーマが広く，講義も ，  は   中盤を超えた ͹ 日目に行われ，小田 ，，， など細かく

原城や忍野八海などを観光した。この   の頃には，分かれていた。どの   でも先端の研究内容だけではな仲良くなった人も増えて，会話を楽しみながら観光できた。

ͷͲʹ

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私の場合，主には仲良くなった海外の生徒と観光した。海外の生徒の中には日本の歴史小説を読んだことのある生徒

 謝辞

まず貴重な   を提供してくれた講師陣に感謝したもいて，私も歴史小説を読んでいるので，小田原城ではどい。次に   を陰から支えてくれていたスタッフに感謝の武将が一番強かったのかなど日本の歴史談義を楽しめた。

したい。

  中は日本文化などについて英語の質問攻めにも最後に，この   に参加させてくれた  グループにあったせいか，英会話の良いトレーニングにもなった。

感謝したい。私は他の生徒とは違い，すでに  に給与を

貰い働いている立場にいる。ただ勉強に集中することがで

)LQDO([DPLQDWLRQ

最終日には   の理解度をチェックするテストが行われた。このテストの得点で  コースからは上位 ͵ 位まできたのは  グループの理解があってのことだと考えている。
が表彰されることになっていたが、何と私のルームメイト
が ͳ 位で表彰された。私は彼と一緒に卓球などをして遊んでいたが ͵ 位にも入れなかったǥ。いずれにせよ最終テス
トがあることで，  の復習に身が入り，知識がより定着したと感じた。 日常生活  は最初の ʹ 日間は  で，͵ 日目からは富士教育研修所で行われた。この富士教育研修所では基本的に ʹ 人
ͳ 室で宿泊することとなった。私のルームメイトは前述の でエンジニアをしているポーランド人で，私と同じ 
コースであった。彼とはとても仲良くなることができ， では相談しあい，休憩時間にはトランプゲームや卓球を楽
しんだ。また，お互いの国の文化や，言葉を教えあった。

図 ͳ：我が家にルームメイトを招く。

  終了後には私の家に宿泊してもらい（図 ͳ），日本流の（主に回転寿司と  による）おもてなしを味わってもらった。
またこの富士教育研修所は運動施設も充実しており，卓球台からテニスコートやバスケットコート，さらにはゴル
フコースまであり，休憩時間には卓球をするなど息抜きをした。最終日のテスト後にはゴルフコースに出て初めてのゴルフをした。  では卓球やゴルフの腕前も上達した（図 ʹ）。
 今後の抱負  では   の概要から，職場ですぐに活

図 ʹ：ゴルフプレイ。全員ほぼ初心者だったが，最後は少かせる具体的な技術まで幅広く学ぶことができた。
ただし，し様になってきた。

私にとって短期間にこれだけ多くの   を受けるのは容


参考文献

量オーバーの感があり，すべての内容を理解できたとは言えない。むしろ，  を意義あるものにするため，今後  で学んだ知識を実践しながら，使える知識・技術に昇格させることが重要だと考えている。この   で学んだことを復習しつつ，実際の  や  な
どの業務で活かしていきたい。ȏͳȐ 照沼信浩ǡ 高エネルギーニュース 35-4（ʹͲͳ͹）Ǥ