おしえて！日本の小学校（ネパール語）
cut
01

映像

シーン説明

セリフ・効果音■タイトル

おしえて！日本の小学校

02
00：07

「おしえて！日本の小学校」

TRANSLATION“जापानको प्राथमिक विद्यालयको बारे िाबताउनहु ोस ्“アレク「今から、日本の小学校について紹介していくよ。自分の国とは違う習慣がたくさんあるよ。ボクのクラスの友だちが作ってくれたカードを使って、一つずつ見ていこう」

आलेक “अि, जापानको प्राथमिक विद्यालयको

先生「それでは、まず小学校の一年間の主な行事を紹介しましょう」

साथीहरूले बनाई ददएको कार्ु प्रयोग गरे रबारे िा बयान गर्ुु। यहााँ िेरो दे शको भन्दाफरक चालचलन धेरै र्न ्। िेरो कक्षाका
बयान गर्ुु। एक पछर् अको हे रौं"मशक्षक “त्यसो भए, सुरुिा प्राथमिकविद्यालयको एक िर्ुको िुख्य िुख्यकायुक्रिहरूको बारे िा बयान गरौं”

03
00：29

カード名
「日本の学校」「日本の学校」
先生「日本の小学校は６年間です。６歳から１２歳まで通います。その後の中学校３年間までが義務教育です。

“जापानको विद्यालय”मशक्षक “जापानको प्राथमिक विद्यालय ६िर्ुको हुन्र्। यहााँ ६ िर्ु दे खि १२ िर्ुसम्िका बालबामलकाहरू पढ्र्न ्। त्यसपछर्को छनम्न िाध्यामिक विद्यालय ३िर्ु सिेत अछनिायु मशक्षा हो।
0400：48

カード名「学校の 1 年」「学校の 1 年」
先生「日本の学校は毎年４月に始まって、３月に終わります。
多くの学校は、１年間を２つまたは３つの学期に分けています」“विद्यालयको १ िर्ु”मशक्षक “जापानको विद्यालय प्रत्येक िर्ुअवप्रलिा सरुु भएर, िाचुिा सिाप्त हुन्र्।धेरै जसो विद्यालयहरूिा, १ िर्ुलाई २ िा ३सेिेष्टरिा विभाजन गरे को हुन्र्“0501：10

アレク「各学期の主な学校行事を紹介するよ。学校行事の名前や内容、時期は、住んでいる地域や学校によって違うものもあるよ」

आलेक “प्रत्येक सेिेष्टरको िुख्य िुख्यविद्यालय कायुक्रिको बारे िा बताउाँ र्ु।विद्यालय कायुक्रिको नाि र वििरण,सिय, बसोबास गरररहे को ठाउाँ र विद्यालयअनुसार फरक हुन पछन सक्र्”0601：25

カード名「1 学期」「１学期」
先生「３つの学期に別れている場合、１学期は４月～７月です。４月には入学式があります。７月の終わりから夏休みになります。

“पदहलो सेिेष्टर”मशक्षक “३ सेिेष्टर भएको अिस्थािा, पदहलोसेिेष्टर अवप्रल दे खि जुलाई सम्ि हुन्र्।अवप्रलिा स्िागत कायुक्रि हुन्र्। जुलाईकोअन्तबाट गिी बबदा सुरु हुन्र्।0701：44

カード名「2 学期」「2 学期」
２学期は地域によって違いますが、多くは８月末から開始します。１２月末までが２学期です。１０月頃には運動会が行われ、多くの学校
では家族も来て、応援したりお弁当を一緒に食べたりします。

“दोस्रो सेिेष्टर”दोस्रो सेिेष्टर ठाउाँ अनुसार फरक हुन्र्।तर, प्राय जसो विद्यालय अगष्टकोअन्तबाट सुरु हुन्र्। डर्सेम्बरको अन्तसम्ि दोस्रो सेेिेष्टर हुन्र्। अक्टोिर छतरस्पोटु स फेष्ष्टिल हुन्र्, धेरै जसोविद्यालयिा पररिारका सदस्यहरू पछनआएर हौसला बढाउने, साँगै िाजा िानेजस्ता कायु गर्ु न ्।0802：13

カード名「3 学期」「3 学期」“तेस्रो सेिेष्टर”１２月末から年が明ける１月初めまでは冬休み डर्सेम्बरको अन्तबाट नयााँ िर्ु पछर्です。
जनिरीको पदहलो हप्ता सम्ि जार्ो बबदा３学期は１月から３月です。 ３月末からの春休みを挟んで、次の学年に進級します」
हन्र्।ु
तेस्रो सेिेष्टर जनिरीबाट िाचु सम्ि हुन्र्।िाचुको अन्त दे खि सुरु हुने िसन्त बबदाकोबीचिा िाथथल्लो कक्षािा बढुिा हुन्र्”0902：38

アレク「運動会は学校によって、春か秋かどちらかになることが多いよ」

आलेक “विद्यालय अनुसार स्पोटु स फेष्ष्टबल,प्राय बसन्त ऋतु िा शरद ऋतु िध्ये कुनैएकिा हुन्र्”1002：46

カード名「行事や活動」「行事や活動」
先生「他にも、遠足や学校の外で行う体験活動、クラブ活動、健康診断、授業参観など、様々な行事や活動があるんですよ」“कायुक्रि तथा क्रक्रयाकलाप”मशक्षक “त्यस बाहे क पछन, वपकछनक, शैक्षक्षकभ्रिण, क्लब क्रक्रयाकलाप, स्िास््य परीक्षण,िुल्ला क्लास आदद, विमभन्न कायुक्रि तथाक्रक्रयाकलापहरु र्न ्”

1103：09

アレク「次は、学校生活の決まりを紹介するよ」
先生「みんなの国とは違うことがたくさんあるかもしれないけど、ひとつずつ見ていきましょう」

1203：22

カード名
「登 校」

「登校」
アレク「小学校には、子供だけで歩いて登校するよ。地域によっては家の近い子どもたちが集まって集団で登校する場合もあるんだ。決められた時間までに登校して、遅刻しないようにしよう」
アレク「日本の小学校に通うために、家族がランドセルと上履きを用意してくれたんだ」

आलेक “अि, विद्यालय ददनचयाुको छनयिबारे िा बताउाँ र्ु।“मशक्षक “तपाईहरुको दे शको भन्दा फरक कुराधेरै हुन पछन सक्र्। एउटा एउटा गरी हे रौं”“विद्यालयिा आउने”आलेक “प्राथमिक विद्यालयिा,बालबामलकाहरू आफै दहर्ेर विद्यालयिाआउनु पर्ु । एररया अनुसार घर नष्जकैबस्ने साथीहरु जम्िा भएर सिूहिाविद्यालय आउने पछन गर्ु न ्। तोक्रकएकोसिय मभत्र विद्यालयिा आई पग्ु नु पर्ु रविद्यालय पुग्न दढलो नगरौं”आलेक “जापानको विद्यालयिा जानको
लाथग, पररिारले स्कूल ब्याग र विद्यालयमभत्र लगाउने जुत्ता क्रकछन ददनुभयो“1303：53

カード名「朝のあいさつ」「朝のあいさつ」
先生「朝の挨拶はなんて言うか分かる？」
アレク「おはよう」
友達「おはよう」
アレク「先生や目上の人にはおはようございます。朝はこうやって挨拶するよ」“बबहानको अमभिादन”मशक्षक “बबहानको अमभिादनिा के भन्र्थाहा र्?”आलेक “ओहायोउ”साथी “ओहायोउ”आलेक “मशक्षक तथा आफू भन्दा ठूलोव्यष्क्तलाई ओहायोगोजाइिासु। बबहानयसरी अमभिादन गनु पर्ु “

1404：16

カード名「学校を休むとき」「学校を休むとき」
アレク「病気になった時や、重要な用事があって学校を休む時は、家の人から学校に連絡してもらうようにしようね」“विद्यालयिा अनुपष्स्थत हुने िेलािा”आलेक “ विरािी भएको बेलािा िा, िहत्िपूणुकाि भएर, विद्यालयिा अनुपष्स्थत हुनेबेलािा, पररिारका सदस्यलाई विद्यालयिा
सम्पकु गनु लगाउनु पर्ु ”

1504：35

1604：42

カード名「学校に入るとき」

アレク「校舎に入るときは、どうするか分かるかな？」

आलेक “विद्यालय भिनिा प्रिेश गने बेलािा,「学校に入るとき」“विद्यालयिा प्रिेश गदाु”के गनु पर्ु थाहा र्?”アレク「こうやって履いてきた靴を学校の昇降口 आलेक “विद्यालय आउाँ दा लगाएर आएकोで 脱いで 、上 履きに はきか える よ。入 口に は『下駄箱』という靴を入れるロッカーのような जुत्ता प्रिेशद्िारिा यसरी फुकालेर,も のがあ るの で、脱 いだ靴 はそ こにし まう ん विद्यालय मभत्र लगाउने जुत्ता लगाउने।だ」

प्रिेशद्िारिा, ““गेता बाको” भन्ने जत्तु ा राख्नेर्याक हुने भएकोले, फुकालेको जुत्ता त्यसर्याकिा रािौं”1705：05

カード名
「教 室」

「教室」
アレク「ここが教室だよ。クラスごとに決まった教室があって、担任の先生がいるよ」*कक्षा कोठा”आलेक “यो कक्षा कोठा हो। प्रत्येक क्लासकोलाथग तोक्रकएको कक्षा कोठा हुनुका साथै,होिरुि दटचर पछन हुन्र्”

1805：20

カード名「担任の先生」「担任の先生」アレク「担任の先生が、ほとんどの教科を教えてくれるよ。でも、音楽や図工などは、専門の先生が教えてくれる学校もあるんだ。中学校になると、教科ごとに教える先生が変わるんだよ」“होिरुि दटचर”आलेक “होिरुि दटचरले, प्राय सबै विर्यपढाउने गर्ु । तर, संगीत, थचत्रकला तथाहस्तकला जस्ता विर्य चादहाँ विर्यगतमशक्षकबाट पढाई हुने विद्यालय पछन र्न ्।छनिावििा चादहाँ, विर्य अनुसार पढाउनेमशक्षक पररितुन हुन्र्”1905：44

カード名「全校集会」「全校集会」
アレク「日によって全校集会があって校長先生のお話や、連絡事項を聞くんだよ」“विद्यालय भेला”आलेक “कदहलेकहीीँ विद्यालय भेला हुनेबेलािा, प्रधानाध्यापकको भार्ण सुन्ने,सूचना तथा जानकारी सुन्ने गर्ौं।”2006：00

カード名「月曜日の持ち物」「月曜日の持ち物」
アレク「月曜日に持ってくる持ち物を確認するよ。週末に持ち帰った上履きや体操服、当番の場合は給食当番の白衣を洗って持ってくるんだ」“सोिबार मलएर आउने सािान”आलेक “सोिबार मलएर आउने सािानहरू चेकगरौं। हप्ताको अन्तिा घरिा मलएर गएकोजुत्ता, व्यायाि पोसाक, ददिा िाजाको पालोहुनेले लगाउने सेतो लुगा मलएर आउनुपर्ु ”

2106：21

カード名「毎日の持ち物」「毎日の持ち物」
アレク「毎日の持ち物を確認しよう！これはふで箱、これは連絡帳、これは給食用のナプキン。
あとは教科書などを持ってくるんだよ。
」“प्रत्येक ददन मलएर आउने सािान”आलेक “ प्रत्येक ददन मलएर आउने सािानचेक गरौं! यो पेष्न्सल केस, यो सम्पकुनोटबुक, यो ददिा िाजा प्रयोजनको रुिाल।अछन पाठ्यपुस्तकहरू आदद मलएर आउनुपर्ु ।“2206：43

カード名「学校での服装」「学校での服装」
アレク「学校に通う時の服装は、動きやすい服装であれば特に決まりはないんだけど、アクセサリーやマニキュアなどは学校には付けてこないようにするよ」“विद्यालय मभत्र लगाउने लगु ा”आलेक “बबद्यालय आउने बेलाको लुगा,हलचल गनु सष्जलो हुने लुगा भए जुनसकु ै भए पछन हुन्र्। यही क्रकमसिको लगु ाभछन तोक्रकएको र्ै न। तर, गहना तथा नेलपामलस आदद लगाएर विद्यालयिा नआउनुहोला”2307：04

カード名
「制 服」

「制服」
先生「学校によっては小学校から制服がある場合もありますが、ほとんどは私服で登校します。
中学校からは制服になります」“युछनफोिु”मशक्षक “विद्यालय अनुसार प्राथमिकविद्यालयबाट नै युछनफोिु भएको विद्यालयपछन र्। तर, प्राय जसो विद्यालयिासाधारण लुगा लगाएर नै विद्यालय आउनेगर्ु न। छनिाविबाट चादहाँ युछनफोिु लगाउनुपर्ु “
24
07：24

カード名
「時間割」

「時間割」
先生「翌日の支度を、時間割を確認してしっかりとしましょうね」“सिय तामलका”मशक्षक “भोमलको तयारीको लाथग, सियतामलका हे रेर राम्रोसाँग गरौं है ”

25
07：40

カード名
「持ち物に名前を書く」「持ち物に名前を書く」
アレク「持ち物には全部、自分の名前を書くんだよ」“आफ्नो सािानिा नाि लेख्ने गरौं”आलेक “मलएर आउने सबै सािानिा, आफ्नोनाि लेख्नु पर्ु ”

26
07：54

カード名
「いろいろな教科」「いろいろな教科」
アレク「学習する教科の名前を覚えよう。国語、算数、理科、社会、体育、音楽、図工などだよ」“विमभन्न विर्यहरू”आलेक ”अध्ययन गने विर्यको नाि यादगरौं। जापानीज, गखणत, विज्ञान, सािाष्जकमशक्षा, शारीररक मशक्षा, संगीत, थचत्रकला तथाहस्तकला आदद हुन ्”

2708：14

カード名
「宿 題」

「宿題」
先生「家でも勉強の復習ができるように、プリントやドリルなどの宿題が出ます」*गहृ कायु”मशक्षक “घरिा पछन अध्ययन तथा अभ्यासगनु सकोस भछन, वप्रन्ट तथा डिल जस्तागहृ कायु ददइन्र्।“

2808：30

カード名「授業時間」「授業時間」
先生「授業時間は１時限あたり４５分です。
中学校になると５０分になります」“कक्षाको सिय”मशक्षक “कक्षाको सिय १ वपररयर् ४५मिनेटको हुन्र्। छनिावििा भए, ५०मिनेटको हुन्र्”2908：48

カード名「いろいろな教室」「いろいろな教室」
先生「小学校には、自分の教室以外にも特別教室があります。学年が上がって来ると、教室を移動して授業をすることが多くなります」“विमभन्न क्रकमसिका कक्षा कोठाहरू”मशक्षक “प्राथमिक विद्यालयिा, आफ्नो कक्षाकोठा बाहे क अन्य विशेर् कक्षा कोठाहरूपछन र्न ्। कक्षाको तह जछत िाथथ गयोत्यछत नै अरू कक्षा कोठा सदै पढ्नेकुराहरू धेरै हुन्र्”

30
09：09

アレク「それじゃ、この絵の中で、音楽室はどれでしょう」

आलेक “त्यसो भए, यो थचत्रिा, म्यूष्जक कक्षाकोठा कुन होला?”

31
09：16

カード名
「音楽室」

「音楽室」
アレク「音楽室はこれ。楽器を使って演奏をしたり、みんなで歌ったりする教室だよ」“म्यूष्जक कक्षा कोठा”आलेक “यो म्यूष्जक कक्षा कोठा हो। विमभन्न

क्रकमसिका बाजागाजा बजाउने, गाना गाउनेकक्षा कोठा हो“

32
09：34

カード名
「理科室」

「理科室」
アレク「理科室はこれ。実験をするときなどに使うよ」“विज्ञान कक्षा कोठा”आलेक “यो विज्ञान कक्षा कोठा हो।प्रयोगात्िक परीक्षण गनुको लाथग प्रयोगगररन्र्“

33
09：46

カード名
「図工室」

「図工室」
アレク「図工室はこれだよ。絵を描いたり工作するよ」“थचत्रकला तथा हस्तकला कक्षा कोठा”आलेक “यो थचत्रकला तथा हस्तकलाको कक्षाकोठा हो। यहााँ थचत्र लेख्न,े हस्तकलाका सािान
बनाउने गर्ु ”

34
09：59

カード名
「家庭科室」「家庭科室」
アレク「最後が家庭科室だよ。高学年になると、裁縫や調理などをする家庭科の授業がはじまるんだ。その時は家庭科室を使用するよ」“गहृ विज्ञान कक्षा कोठा”आलेक “अष्न्तिको कोठा गहृ विज्ञानको कक्षाकोठा हो। िाथथल्लो तहिा पुगे पछर्,मसलाई बुनाई, िाना पकाउने जस्ता गहृविज्ञान विर्यको पढाई पछन सुरु हुन्र्।त्यस बेलािा गहृ विज्ञान कक्षाको कोठाप्रयोग गररन्र्”
35
10：21

カード名
「パソコン室」「パソコン室」
先生「その他に授業の中でパソコンを使うこともあります。

“कम्प्युटर कक्षा कोठा”मशक्षक “यसको अछतररक्त, कदहलेकाहीीँपढाईको मसलमसलािा कम्प्युटर पछन प्रयोगगररन्र्।

36
10：34

カード名
「外国語の授業」「外国語の授業」
先生「外国語の授業もあって、外国語を話す先生と一緒に学ぶこともあるんですよ」“विदे शी भार्ाको कक्षा”मशक्षक “विदे शी भार्ाको कक्षा पछन र्।कदहलेकाहीीँ विदे शी भार्ा बोल्ने मशक्षकसाँगपछन मसक्र्ौं“

37
10：49

カード名
「体育の授業」「体育の授業」
先生「体育の授業では、運動場や体育館で運動をします。ボールを使ったゲームやリレーや幅跳び、跳び箱やマット運動などの運動を行います」“शारीररक मशक्षाको कक्षा”मशक्षक “शारीररक मशक्षाको कक्षािा, िेलिैदान र व्यायािशालािा व्यायाि गररन्र्।बल प्रयोग गने गेि, ररले दौर्, लङ्गजम्प,हाइजम्प, म्याट व्यायाि जस्ता शारीररक
व्यायाि गर्ौं”

38
11：11

カード名
「プール」

「プール」
アレク「夏には体育で水泳の授業があるよ。学校のプールで泳ぎ方を習うんだ。水泳の授業があるときは、水着、タオル、水泳帽を持って行くんだ」
先生「体調の悪いときにプールに入ると良くないので、家の人にその日の体調や体温を記入してもらったカードを先生に提出して、健康管理もするんですよ」“स्िीमिङ्ग पूल”आलेक “गिीको सियिा शारीररक मशक्षाकोकक्षािा पौर्ी मसक्ने क्लास पछन र्।विद्यालयको स्िीमिङ्ग पूलिा पौर्ी िेल्नमसक्र्ौ। स्िीमिङ्गको क्लास हुने बेलािा,स्िीिसूट, रुिाल, स्िीमिङ्ग क्याप मलएरजानु पर्ु ”मशक्षक “सन्चो नभएको बेलािा स्िीमिङगपूलिा पस्नु राम्रो होइन त्यस कारण, त्योददनको स्िास््य अिस्था र ज्िरो कछत र्भछन पररिारले भरे को कार्ु मशक्षकलाई ददई,आफ्नो स्िास््यको पछन ख्याल गनु पर्ु “

39
11：46

カード名
「保健室」

「保健室」
アレク「けがをしたり体調が悪くなったりした時には保健室にいくよ。どこかが痛いときは「痛い」って伝えるんだよ。痛い場所の名前が分からなかったら、その場所を指さすといいよ」“नसु रुि”आलेक “चोटपटक लाग्दा, सन्चो नभएकोबेलािा नसु रुििा जाने हो। शरीरको कुनैठाउाँ िा दिु ेको बेलािा, “इताई” भन्नु पर्ु ।दिु ेको ठाउाँ को नाि थाहा नभएिा, हातले त्योभाग दे िाए पछन हुन्र्“
40
12：10

カード名
「図書室」

「図書室」
先生「他には、本がたくさん置いてある図書室がありますよ」アレク「図書室では、授業中に調べ物をしたり、休み時間や放課後に本を借りて読んだり出来るんだよ」“पुस्तकालय”मशक्षक “त्यस बाहे क, धेरै क्रकताबहरू भएकोपुस्तकालय पछन र्।“आलेक ”पस्ु तकालयिा, पढाइसाँग सम्बष्न्धतबबर्यको िोज गने, विश्रािको सिय िाविद्यालय र्ुट्टी भए पछर्, क्रकताबहरूसापटी मलएर पढ्न सक्रकन्र्“

4112：33

4212：42

カード名「給食の時間」

アレク「午前中に４時間授業をしたら、そのあとはお昼ご飯の給食だよ」

आलेक “बबहानको ४ वपररयर् सक्रकए पछर्,「給食の時間」“ददिा िाजाको सिय”アレク「給食は、みんな順に給食当番になって、白衣を来て配膳をするんだよ」

ददिा िाजा िाने सिय हो“आलेक “ददिा िाजाको सियिा, ददिािाजाको पालो हुनेल,े सेतो लगु ा लगाएर,सबैलाई िाना बााँड्नु पर्ु ”

43
12：57

カード名
「食べられないものがあるとき」「食べられないものがあるとき」
先生「給食ではアレルギーや宗教上の理由で食べられないものがある場合は、教えてください。それからお祈りの時間が必要な場合も先生に相談をしてくださいね。
可能な範囲で配慮します」“िान नहुने िानेकुरा भएको बेलािा”मशक्षक “ददिा िाजाको सियिा, एलजी याधिुको कारणबाट िान नहुने िानेकुरा भएकोबेलािा, मशक्षकलाई ििर गनपु र्ु । अछन,प्राथुना गने सिय चादहएको बेलािा पछन,मशक्षकसाँग सल्लाह गनु पर्ु ।सम्भि भए सम्ि आिश्यकता पुरा गनुकोमसस गररने र्”
44
13：24

カード名
「お弁当・水筒」「お弁当・水筒」
アレク「給食がない日にお弁当を持ってくることがあるよ。水筒にお茶や水を入れてもって来てもいいけど、ジュースやお菓子は学校に持ってこないでね。
」“दटक्रफन बक्स / पानीको बोतल”आलेक “विद्यालयको ददिा िाजा नभएकोददनिा, घरबाट दटक्रफन मलएर जानु पर्ु ।पानीको बोटलिा थचया िा पानी रािेरल्याए पछन हुन्र् तर, जसू तथा मिठाईआदद विद्यालयिा मलएर नआउनु होला।“
4513：44

カード名「掃除の時間」「掃除の時間」
アレク「給食のあとは、ほとんどの学校で掃除の時間があるんだ」
先生「掃除は、グループ毎に、教室や廊下、特別教室などの当番を決めて行います」
アレク「当番制は、週ごとに自分たちの担当する場所が変わるんだよ」“सरसफाइको सिय”आलेक “ददिा िाजाको सिय पछर्, प्राय जसोविद्यालयिा सरसफाइको सिय हुन्र्”मशक्षक “सरसफाइ गदाु, हरे क सिूहलाई, कक्षाकोठा, प्यासेज, विशेर् कोठा सफा गनेष्जम्िा ददइन्र्”आलेक “पालो प्रणाली अनसु ार, प्रत्येक हप्ताआफ्नो भागको सफा गने ठाउाँ पररितुनहुन्र्”

46
14：14

カード名
「委員会活動」“समिछत क्रक्रयाकलाप”「委員会活動」
先生「学校では、委員会活動と言って、学校の運営に子供たちが関わる活動があります」
アレク「学校によって色々な委員会があるけど、放送委員は給食の時間に放送を行うよ。飼育委員は学校で飼っている動物の世話をするんだ」

मशक्षक “विद्यालयिा, समिछत क्रक्रयाकलापभनेर, विद्यालय संचालनिा विद्याथीहरुपछन सहभागेी हुने क्रक्रयाकलाप र्“आलेक “विद्यालय अनसु ार, विमभन्नसमिछतहरु हुन्र्न। प्रसारण समिछतले, ददिािाजाको सियिा, विमभन्न सन्दे श तथासूचनाहरू प्रसारण गर्ु ।पशुपालन समिछतका सदस्यले विद्यालयिापालेको जनािरको हे रविचार गर्ु ”

47
14：44

先生「このように、小学校では様々な活動を通して、みんなの心身の健やかな成長を願って教育を行っています」
おわりमशक्षक “यसरी, प्राथमिक विद्यालयिाविमभन्न क्रकमसिका क्रक्रयाकलाप िाफुतसबैको िानसष्ेक तथा शारीररक विकासहोस भन्ने आशा मलएर मशक्षा ददनेगरररहे को र्”सिाप्त