ダスキンでは、2001年より定期的に、現在の学校掃除における児童・生徒および教員の意識、行動、実態を把握することを目的とし、調査を行っております。
この調査結果をもとに、教育支援カリキュラムをはじめとするダスキンの学校教育支援活動の取り組みをしております。
これは、2020年2月に実施した「児童・生徒からみた学校掃除に関する実態調査」の調査結果です。

調査方法は、インターネットリサーチで調査を行っています。
調査期間は、2020年2月7日（金）～2月8日（土）。
調査対象は、小学校低学年・中学年・高学年・中学生各155名。公立校591名、私立校29名。
男子310名、女子310名の合計620名の児童・生徒です。
尚、児童・生徒は保護者と一緒に回答しており、保護者の年齢は20～59歳の女性です。
調査地域は全国で、地域別内訳は、北海道34名、東北44名、関東183名、中部121名、近畿117名、中国45名、中国14名、九州62名です。人口比は反映されていないものの、全国的な集計と考えてよいと思われます。

調査項目は、左記の通りです。

今回の調査で、子どもたちから見た学校における掃除の状況をまとめると、左記の通りとなります。

小学校、中学校ともに「週に5日以上」が最も多く7割を超え、次の「週に4日」の11.6％と合わせると83.7％の学校が、「週に4日」以上学校の掃除をしていることがわかる。

「全員で掃除をする」は全体で89.1％となり、中学校においては「当番の人だけが掃除をする」と答えたのは26.8％である。

手順は「決まっている」と答えた児童・生徒は8割を超えており、ほとんどの学校では手順が決まっていることがわかる。

掃除班の中で、それぞれの役割が「決まっている」と答えた児童・生徒は小・中学生それぞれ約８割である。

「ホウキで掃く」、「黒板を拭く」という作業が児童・生徒に人気があることがわかる。
「好きな作業はない」という回答は全体で22.4％、小学生低学年の10.7％、順に16.9％、23.7％と学年があがるごとに増え、中学生においては38.3％となっている。
学年が上がるにつれ、掃除に対する苦手意識が出て来る。

「掃除をする時に好きな作業の理由」について「フリーアンサー」の中から、よく出て来る単語を多いものから順に並べてみた。
「楽しい」、「キレイ」、「気持ち良い」、「嬉しい」、「好き」という言葉が順に並んだ。
みんなでそうじする「楽しさ」が最も多く、掃除することで「キレイ」にできる達成感、「キレイ」になると先生が褒めてくれる、先生の真似ができるという「嬉しさ」があり、また、家庭では経験できない机・椅子を運ぶのが「好き」などの理由があった。

「毎回一緒に掃除をしている」は全体では51.8％。中でも小学生低学年が69.8％と最も多く、順に55.8％、51.3％、中学生になると30.2％と学年が上がるごとに減少。
「一緒に掃除をすることはない」は全体で21.2％。詳細は小学生低学年が10.7％、順に18.2％、20.4％、中学生は35.6％と学年が上がるごとに増加している。

教員の回答を横に並べてみた。
「毎回一緒に掃除をしている」と答えた子どもたちは全体で51.8％でしたが、教員は全体で79.2％。
「一緒に掃除をすることはない」については、児童・生徒は全体で21.2％でしたが、教員の回答は全体で4.2％であった。
児童・生徒と教員の意識に違いがあることがわかる。

先生の指導については、「実際に一緒に掃除をしながら教えてくれる」のは、全体で48.0％。
詳細は、小学生低学年が64.4％、順に49.4％、48.7％、中学生は29.5％が回答。
また、「特に何も教えてくれない」は全体で25.5％。
詳細は、小学生低学年は10.1％、順に20.1％、23.7％、中学生では48.3％と、学年が上がるにつれ、増加している。

「実際に一緒に掃除をしながら教える」では教員の回答は全体で87.5％。子どもたちの回答48.0％と差異が見られる。
また、教員は、「特に何も教えていない」が全体のわずか3.4％の回答でしたが、子どもたちは、全体の４分の１にあたる25.5％が、担任の先生は「特に何も教えてくれない」と回答している。

「ぞうきんの絞り方」、次いで「ホウキの掃き方」、「ぞうきんの洗い方」、「ぞうきんを使っての拭き方」の順で、それぞれ全体で5割程度の子どもたちが、「教えてもらった」と答えている。

「教室（特別教室含む）のそうじの仕方」が最も多く、全体で53.6％の児童・生徒は、教えてもらったことがあると答えている。
教室以外では「黒板」38.9％、「廊下」35.4％、「トイレの掃除」32.8％の順になっている。

「掃除後の片付け（用具の片付けなど）」が全体で37.1％と最も多く、２番目の「掃除をする意義や大切さ」は30.8％、「掃除のコツ」は20.9％の子どもたちが、先生に教わったと答えていた。
「特に何も教わっていない」と答えた子どもたちは、全体で14.6％で、小学生低学年で6.0％、順に10.4％、14.5％、中学生では27.5％と、学年が上がるごとに増えている。

「学校内」、「教室」、「トイレ」のそれぞれの場所を聞いている。
「ゴミは落ちていないし、整とんされている」と答えたのが、全体で「学校内」が56.8％、「教室」が57.4％、「トイレ」が63.4％と、どの場所も半数を上回っている。
また、「ゴミは少し落ちている」と答えた児童・生徒は、全体で「学校内」が38.2％、「教室」は40.6％、「トイレ」は32.6％である。
子どもたちは「学校の美化状態」を、おおよそキレイと感じているようである。

教員の回答を横に並べてみたところ、教員と児童・生徒の美化に対する意識は似ていることがわかる。

掃除が好きか嫌いかの質問で、「学校の掃除は好きですか」という質問に、「好きなほう」と答える子どもたちは18.7％、「嫌いなほう」は17.7％。「好きではないが嫌いというほどでもない」と答えた子どもたちは63.5％がいた。
「家の掃除は好きですか」と質問すると、「嫌いなほう」が17.7％から40.6％と2.5倍に増え、逆に「好きなほう」と答えた子どもたちは18.7％から7.9％と減少した。

フリーアンサーの中から、よく出てくる単語を多いものから順に並べてみると,「キレイ」、「楽しい」、「好き」、「できる」、「気持ちよい」という言葉が並んだ。
「キレイにできる達成感」が最も多く、「みんなでやると楽しい」、「ホウキでゴミが集められていくところが好き」、「みんなで協力してキレイにできるから」、また、「部屋を整理整頓すると気持ちよく勉強もできる」などの理由があった。

「掃除が嫌いなほうの理由」についても同じようによく出てくる単語を多い順に並べてみると、「めんどくさい」、「やらない」、「嫌い」、「しない」、「怒られる」と言う言葉が並ぶ。
「疲れているのでめんどくさい」が最も多く、「やってもすぐにちらかるからやらない」、「早く帰れないから」、「サボる人がいるし、嫌い」、「僕がしなくても、パパとママがしてるから」、また、「キレイにしないとお母さんに怒られる」という回答もあった。

「掃除は、教育の一環として児童・生徒が行うべき」と考える保護者は、全体で77.3％、「掃除は業者に頼んでも児童・生徒が行ってもどちらでもよい」が20.0％、「掃除は児童・生徒にさせるべきではない」は全体で2.1％にとどまった。

「よく話をする」は8.4％、「たまに話をする」は63.9％で、合わせると72.3％と７割を超える家庭で掃除について話をしている。
「話をしない」は27.7％と全体で３割弱である。

全体で、「大掃除などの時に手伝いをさせる」が41.0％と一番多く、「定期的な習慣として」と「自分が忙しい時にお願いする」、「夏休みなど時間のある時にしつけの一環として」は30％強、「子どもが掃除に興味を示した時」が21.5％と続く。

「言われて掃除をする」が60.3％と最も多く、「自分からすすんでする」と答えた子どもたちは13.7％にとどまる。
「言われるけどなかなか掃除をしない」子どもたちは26.0％、約３割弱いるようである。

どの学年においても、最も多いのは「自分の部屋」で、全体の約７割が答えている。
家庭の共有部分である「リビング（居間）」、「風呂」、「玄関」とつながる。

「10分未満」が52.5％、「10分～30分未満」が37.8％である。合わせると90.3％で、一週間で30分未満である。

掃除機」が66.6％と最も多い。次いで、「粘着ロール紙カーペットクリーナー」が22.9％、「ハンディモップ」が18.8％である。
学校の掃除用具である「ホウキ」・「ぞうきん」は、家庭では使用されていないことがわかる。

お子さまがご自宅の掃除をする場合、「自分の部屋」、「リビング（居間）」では洗剤を使わないと答える保護者が８割を超えている。

お子さまがご自宅の掃除をする場合、「トイレ」、「風呂」に関しては61.8％、86.4％と洗剤を使って掃除をしているようである。

「一緒に掃除して、掃除方法、使用する道具・洗剤の使い方などを教える」は全体で67.9％、「一緒にはしないが、掃除方法、使用する道具・洗剤の使い方などを説明して子どもにやらせる」が21.3％、「特に掃除方法、使用する道具・洗剤の使い方などを教えたことはないが、子どもが自己流で行っている」は6.0％。

「掃除は基本的に家庭でしつけとして教えるべきものである」と、考える保護者が全体で54.4%、「掃除は家庭と学校で連携して教えるものである」と、考える保護者が36.8％、「掃除は学校で教えるべきである」が2.7％と、掃除の大切さや方法を教えることは大切だと考える保護者は90％を超えている。

教員の数値を横に並べるみると、「掃除は基本的に家庭でしつけとして教えるべきものである」と、考える教員が全体で30.1％と、保護者の回答より低い。
しかしながら、「掃除は家庭と学校で連携して教えるものである」と、考える教員が63.6％と保護者の1.7倍。
保護者は掃除については「家庭のしつけ」と考え、教員は「学校と家庭で連携して教えるもの」と考えていることがわかる。
そして、保護者と教員のそれぞれの比率は異なるものの、保護者も教員も、どちらも、掃除については、周りの大人が子どもたちに教えるものと考えているのがわかる。

「子供の時、親や祖父母や兄弟から」が59.8％、「子供の時、学校の先生から」が37.7％、の順になっており、保護者も子どもの時に周りの大人から得たものが多いのがわかる。
その次にインターネットが26.0％、テレビが23.5％と掃除のことを調べたり、掃除関連の番組から、知識や情報を入手しているのがわかる。

過去２回、2011年度、2015年度の定量調査結果と比較してみた。
「子どもの時、親や祖父母や兄弟から」は毎回多く回答されている。しかし、その回答も62.9％、62.6％、59.8％と少しずつ、減少。
また、入手先が「一般の雑誌」や「書籍（ノウハウ本）」が減少し、「インターネット（SNS・YouTube含む）」が増加。
2011年度の実施から比べて、世の中の情報入手ツールが、変わってきているのがわかる。

最後に、「保護者の掃除に対する考え」について。
まず、保護者に掃除について、「得意なほう」は13.1％、「苦手というほどでもない」58.4％、「苦手なほう」28.5％。
また、掃除は「好きなほう」は23.4％、「好きというほどでもないが嫌いというほどでもない」は50.5％、「嫌いなほう」は26.1％であった。
今回の調査結果から、お掃除の会社として、「掃除が得意なほう」、「掃除が好きなほう」、と答える比率が少しでも多くなるよう、商品、サービスの提供をしていかなければいけないと、あらためて感じさせられた。