5‘<学界消息〉◇日本環境教育学会第３回大会（愛知）
本学会の第３回大会が、1992年５月16日・５月１７日の２日間、愛知教育大学を会場にして約4００名の参加者を得て開催された。発表内容は以コーディネイグー：川村協平(山梨大学教育学部）
話題提供：川村協平（山梨大学教育学部）

松岡信之（国際基督教大学）
金森正臣（愛知教育大学）

下の通りであった。

D、国際的視点から承た環境教育

特別講演．－ディネイター：阿部治（埼玉大学教育実践

一開発教育・国際理解教育・平和教育など－指導センター）
渡辺隆一（信州大学志賀自然

５月17日（日）「子供と自然」

教育研究施設）河合雅雄（日本モンキーセンター所長）

話題提供：上田啓子(社・日本ニネスー膨会連盟）岩崎裕保（京都芸術短大）

シンポジュウムＩ

原田泰（化学技術研究所）

中野佳昭（大阪府立山本高等学校）
５月16日（±）（全体会）「今、求められている環境教育」

E・大河川下流部の自然環境と教育
一長良川を中心として-

司会：柴田敏隆（ナチニラリスト）.-ディネイター：芹沢俊介（愛知教育大学）

話題提供：金田平（日本自然保護協会）

話題提供：杉浦孜（愛知教育大学・化学）

進士五十八（東京農業大学農学部）

芹沢俊介（愛知教育大学・生物）

山田卓三（兵庫教育大学）

山内克典（岐阜大学・教育・生物）
加藤守宮（愛知教育大学付属岡崎中）

シンポジュウムⅡ

小集会

５月16日（士）（５会場で同時進行）

A・環境教育のトレンドその魅力と問題点

５月16日（土）（７会場で同時進行）

ゴーディネイター：川嶋直（財・キープ協会）

1．学校教育における環境教育の展望Ⅱ

話題提供：稲本正（オークヴィレジ代表）－小・中．高の関連性をさぐる－

高田研（豊中市立第八中学校）

世話係：長畑実（名商大付属高）

川嶋直（財・キープ協会）
B、都市と農村を結ぶ環境教育＝-ディネイター：木俣美樹男（東京学芸大学）
鈴木善次（大阪教育大学）
話題提供：鈴木善次（大阪教育大学）
明峯哲夫（やぼ耕作団）
田中惣次（指導林家）
大脇知芳（財・農村開発企画委員会）
木俣美樹男（東京学芸大学）
C・心とからだの環境教育

環境教育VOL､2－２

植田善太郎（泉大津市立条東小）
福島古（東大阪市立花園中）

藤岡達也（大阪府立勝山高）
2．ネイチャーセンター研究会
世話係：小林穀（CES）
3．大学における環境教育の経験交流会第２回
世話係：和田武（愛知大学）
4．学校５日制と環境学習
世話係：赤尾整志（グローバル環境文化研究所）

５５

５．

幼児期の環境教育

環境教育を用いたムラおこし

平沢信夫（学・小山学園長野教育センター）

世話係：近藤正樹（白梅学園短期大学）
6．

7．

自然観察の活動は何を目指すか

新たな森林利用と環境教育に関する－考察（Ⅱ）

世話係：相池満（愛知県自然観察指導員）－Ｔサマーキャンプ実践事例報告一

野生動物と環境教育
世話係：立濯史郎（京都大学人間環境学研究関岡東生（東京農業大学林学科林政学研究室）
森は海の恋人室）

矢間秀次郎（三多摩問題調査研究会）

森美文（財・日本自然保護協会）

畠山璽篤（牡鋼の森を慕う会）

環境教育におけるネイチャーゲームの役割小泉紀雄（日本体育大学）

自由集会
一ベオグラード憲章に示される環境教育の目標にお５月16日（±）

けるネイチャーゲームの役割「野人集会」

大島順子・降旗信一（ネイチャーゲーム研究所）

世話係：横山緑（自然文化誌研究会）

自然系博物館を利用した環境教育の実践化に関す

中込卓男（自然文化誌研究会）

る基礎的研究(1)渡辺芙蓉011崎市立東小田小学校）
鈴木善次（大阪教育大学）

一般講演

ユース・ホステルと環境教育

山本幹彦（財・京都ユース・ホステル協会）

５月16日（土）（５会場で同時進行）

地球規模の環境教育の展開一日本はどのような寄環境教育の独立プロとしての役割と課題
佐藤初雄（国際自然大学校ＮATS）

与ができるのか－

原田泰（化学技術研究所）

熱帯林問題と環境教育

大学の一般教育としての環境教育(1)理念、目的、意義

和田武（愛知大学）渡辺隆一（信大志賀自然教育研究施設）

大学の一般教育としての環境教育(2)愛知大学でOECDと環境問題

天野之弥（OECD東京広報センター）の実践
和田武（愛知大学）

風景の作法一国定公園内の放牧鯛庫本正（秋吉台科学博物館）

大学における環境教育の専門教育と一般教育よりのアプローチ

環境教育基礎鏑

小瀬洋喜（岐阜市立女子短期大学）

岩田好宏（千葉県立千葉高等学校）

生態系保全の考え方一生態系保護指揮値の提案一
小瀬洋喜（岐阜市立女子短期大学）
間伐材を利用したアルプホルソの制作と生涯学習

大学生の環境態度：社会的ジレンマの知覚

佐古順彦（早稲田大学人間科学部）

安藤孝敏（早稲田大学人間総合研究センター）
大学における参加型環境教育の実践とその意義

効果

中川童年（神奈川県林業試験場）

高山進（三重大学）

住民参加の森づくり「玉)Ⅱきずなの森」の管理と環境教育としての「からだ学」(1)－体育教育の参加者の意識

新しい視点－

中川童年（神奈川県林業試験場）

松岡信之（国際基督教大学）

環境緑化をめざしたブナの植樹活動
和田済（信州大学教育学部付属志賀
自然教育研究施設）

環境教育としての「からだ学」(2)－体育実技と徳山郁夫（千葉大学）
野外教育における試薙一

環境教育VOL､2－２

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徳山郁夫（千葉大学）

自然教育の実践的取り粗朶１．野鳥観察の再検

松岡信之（国際基督教大学）

討と２，３の試糸心とからだの環境教育(3)－血液循環動態から熟たからだの環境づくり-

川村協平（山梨大学教育学部）

小川蟻（野生生物情報センター）
野生哺乳類を素材とした環境教育の展開とその効
果

現代社会における精神環境と環境教育の役割一ニ
ヒリズムと生きることの意味_
小谷英子（甲南大学総合研究所）

小林穀（CES：自然教育研究センター）
今・愛知が危ない
CLEMENSSCHLTER（愛知教育大学・ヨー

自然環境を使ったカウンセラー成長のためのプロロッパ文化選修）

グラム

ごみ問題と環境教育（その１）亀井敏彦（ほこ心理教育研究所）
金森正臣（愛知教育大学生物）

高月鉱（京都大学環境保全センター）
ニーライフ・地域活動の担い手と日常生活

５月17日（日）（５会場で同時進行）

楓村久子（奈良文化女子短期大学）

環境教育の方法論とその実践に関する研究7．農家庭生活と環境の関わりに関するコンピュータソ

山村二＝ミュージアムについて

フトウェアの開発

木侯美樹男（東京学芸大学野外教育実習施設）
岡本達拾（自然文化誌研究会）
瀬戸市における「物見山自然観察会」と環境教育

杉原利治（岐阜大学教育学部）

公害行政から環境行政への転換の－考察
青木朋子（聖心女子大学）の輪の発展

鳥越けい子（サウンドスケープ
北岡明彦（瀬戸自然の会）

研究樫構・聖心女子大学）

北岡由美子（物見山自然観察会）

金森正臣（愛知教育大学生物）

大野嘉章（練馬区公害対策謀）
屋敷森からの発信

ニコロジーン思想に関する政治学的整理山口祐司（南京都学園政治学）

環境教育施設におけるＷ型の解説方法に関する計大野嘉章（練馬区公害対策謀）
八尾市における環境教育のとり<承（やお発・地球を熟つめるあなたへ）

画論的考察

堅木照久（八尾市役所環境総務課）
小河原孝生（生態計画研究所）

まちのおもしる探検隊

二酸化窒素測定運動による大衆の環境教育

岩井順一郎（豊中市立中央公民館）

杉浦公昭（東洋大学工学部）
都市におけるフィールドワーク

高田研（スマイル環境教育研究会代表）
環境教育と余暇教育

山岡寛人（東京大学教育学部付属中学・高校）

赤尾整志（グローバル環境文化研究所）

都市の旧河川をたどるフィールドワークの試染

地方自治体における環境教育の取り組糸の地域比小川潔（東京学芸大学教育学部地球環境科学）
ため池の自然と環境教育較

相池満（東海市立鉛島小学校）
巨大地図遊びによる環境教育の試承
小浜明・江成散次郎・中山正与・斉藤孝市（東北工業大学）

千葉亮（株式会社三菱総合研究所）
糸どりの活動での環境教育一小学校５年生の体験
学習から－

細山田三郎（鹿児島大学教育学部）

自然の持つ教育力の子供への影響

考古学的視点から考えた環境教育の実践活動
山口誠治（大阪文化財センター）
犬塚康博（名古屋市博物館）

環境教育VOL､2－２

山田久仁子（安城市立桜林小学校）

金森正臣（愛知教育大学・生物）
手描き地図に熟る子どもの環境知覚とその比較文

5７

鈴木善次（大阪教育大学）

化

寺本潔（愛知教育大学・地理）
吉松久美子（大東文化大学・文化人類学）

養護学校との交流における河川の持つ教育力
榊原秀夫（安城市立桜林小学校）
金森正臣（愛知教育大学・生物）

環境教育における感性の高まりについての研究一
人間と自然の係わりを通して－

太田功一（阿南市立福井小学校）

八田昭平（鳴門教育大学・教育方法講座）
川の生物を通して、自然との共鳴感を育てる

本庄風（奈良県榛原町立東榛原小学校）
小学校生活科における環境教育

水環境を素材としたカリキュラムの開発一中学校
における環境学習モデル－

小西吉治郎・川嶋宗継（志賀大学・教育）
中学校社会科歴史学習における環境教育一「巨大都市江戸と森林」の実圏一

伊原浩昭（千葉県教育庁主任主事）
中３理科２分野における研究発表による環境カリ
キュラムの試歌

阿部純一・大嶋由紀子（東京女学館）
技術・家庭科と環境教育
石田康幸（埼玉大学教育学部）
カタツムリやセミの観察で育った生徒

小鹿亨（安城市立二本木小学校）
金森乖臣（愛知教育大学・生物）

加藤武・菅井啓之・桐山佳品（大阪教育大学付属池田小学校）

自然との出会いが育む豊かな感性・活動意欲
川角正彦（安域市立丈山小学校）
矢作川における生活科の実践池田比昌子（安城市立桜林小学校）

金森正臣（愛知教育大学・生物）

環境教育の視点から染た“校庭働一その役割とモ

中学校の野外活動における生徒の学習意欲と自然鴎識一上高地キャンプと燕岳登山の実践から－
斉藤昇三（上越教育大学大学院）

環境問題に対する中・高校生のライフ・スタイル
福島古（東大阪市立花園中学校）
赤尾整志・岡靖敏(グローバル環境文化研究所）

デルプラソー

清里環境フォーラム「学校」研究部会
杉浦嘉雄（財せたがやトラスト協会）
飯沼慶一（成城学園初等学校）

森林を核とした国土学習のあり方一林業学習から森林文化教育へ－
山下宏文（品川・第二廷山小学校）

小学校における環境教育の教材化「土の学習」Ⅱ
植田善太郎（泉大津市立条東小学校）
カプラハパチA2halitzmsqgn4/ico｢"恋の胚子発生に与える殺虫剤および除草剤の影響について－
環境教育教材の一例として－
加治明日香Ｏに京学芸大学理科教育）

北野日出男（東京学芸大学理科教育）
小・中学校の連挽した環境教育のあり方の摸索－おもに野外での環境体験教育活動の実践を通し

井上有一（奈良産業大学）

明石市の高校生の自然観に関する基礎的研究
察誠（千葉大学園芸学部）
近江慶光（千葉大学自然科学研究科）
深見裕（兵庫県立明石清水高校）
環境教育におけるニネルギー・資源問題の捉え方についての－考察一高校理科での「資源と人間」の取り扱いについて－

藤岡達也（兵庫教育大学・大阪府勝山高）
高等学校「地学」における気象を題材にした環境
教育一実践と問題点一
阿形昌宏（甲子園学院高校）
鈴木馨次（大阪教育大学）
ディペートによる環境学習荒木国臣（愛知県立中村高校）て－

環境教育教材の現状とその分析(1)教材轍成と用観崎吉伸（愛知県豊橘市立東陽中学校）
環境教育と農業教育の関連一「食と劇に関する語・概念

学習のすすめ－

佐島群巳（日本女子大学）
田中敏久（杉並区立高井戸第四小）

環境教育VOL､2－２

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伊原浩昭（千葉県教育庁）
田遥佳伸（杉並区立桃井第三小）
山下宏文（品川区立第二延山小）座長・山田卓三（兵庫教育大学）①楠田直美・深沢健治（大阪教育大学）
子どもの「自然イメージ」

鈴木真（杉並区立桃井第四小）②谷村域美（大阪市教育センター）

伏木久始（文化女子大附杉並中・高）

自然とのふれあいと環境問題への関心③金井塚務（宮島自然史研究会）

環境教育教材の現状とその分析(2)股適教材の構成の視点自然保護と生態学
佐島群已（日本女子大学）④好魔瓜一(飽谷大学）：自然学校・理念と活動

田中敏久（杉並区立高井戸第四小）⑤菊間悪（宮島自然史研究会）

伊原浩昭（千葉県教育庁）

田過佳伸（杉並区立桃井第三小）
山下宏文（品川区立第＝延山小）宮島における自然教育⑥斎藤三男（東京都日野台高等学校）

東京都に於ける環境教育研究の現状

鈴木真（杉並桃弁第四小）伏木久始（文化女子大附杉並中・高）
横浜市教育センターにおける環境教育研究Ⅱ－市民の意識・関心と環境教育教材に関する考察一平田昭雄（東京学芸大学）

宮崎裕明（横浜市立大正中学校）

環境教育の視点を入れた教育過程の鱈成に関する－考察

柘植幹雄（宮崎県高千穂町立上野小学校）
小学校理科「人と環境」をどう教えるか

相池満（東海市立船島小学校）
環境問題に対する親子の意識と実践について（１）〔人間環境分科会〕

座長：楓村久子（奈良文化女子短期大学）①本庄風（奈良県東榛原小学校）
自然との「共鳴感」の提案②久武哲也(甲南大学）：人文地理学と環境教育③山田弘司(日本非鉄金属問屋組合全国連合会）
生産から破棄までの道程を考える④中丸寛伸(甲南大学)：企業における環境教育⑤北村真(弁護士）：環境梅をめぐる判例⑥小谷英子(大阪大学)：精神環境と人間性Ⅱ）シンポジウム：『環境教育の今日的課題』①基胴灘演鈴木善次（大阪教育大学）②パネルディスカッション

乾有希子・山田英美（山梨大学・幼児教育）
思案環境教育の考え方＝－ディネーター谷口文章（甲南大学）
パネリスト

近藤正樹（白梅学園短期大学）◇日本環境教育学会関西支部第一回研究大会報告赤尾整志（グローバル環境文化研究所）
藤岡達也（大阪府立勝山高等学校）
高田研瞳中市立第八中学校）
原田智代（大阪教育大学）

甲南大学谷口文章

関西支部の初めての研究大会が1992年11月21日（土)に甲南大学で開催され、196名の参加者があった。世話人代表の赤尾整志氏から、２２回にわたるワークショヅプの報告があり、シンポジウムによって支部活動の将来の方向を考え、研究大会によって一層の充実をはかるために開催される運びとなった、とその主旨が述べられた。
Ｉ）一般報告プログラム〔自然環境分科会〕

環境教育VOL､2－２

山本幹彦（酸京都ニースホステル協会）
一般報告では、自然環境（座長：山田卓三氏）と人間環境（座長：楓村久子氏）との分科会に分れて真剣な発表と活発な応答が繰り返された。今回の報告で特織的なことは、発表時間が20分質疑応答10分、計30分で行われたため、ゆとりのある発表となったこと、そして「自然」と「人間」の両者からのアプローチの大切さを教えられたことであった。

シンポジウムでば、基濁識演において鈴木善5９

次氏は、①「環境教育」を環境時代の教育と考え、②その目標に至る手段を知り、③意識変革が学会員（関西支部会員）である（1991年10月までの活動についてはVOL､１，ＮＧ２に既に記と＝ソセソサスの必要を指摘された。

噸済)。

これを受けてパネルディスカヅシ辺ソでは、学校教育の立場から「環境教育を週５日制から考える」赤尾整志氏、「学校(初等・中等)教育にＯワークショップの開催（鯖題提供者及びテーおける環境教育の課題と可能性」を述べられた

第14回（12／７）

マ）
1991年

藤岡達也氏、体験教育から「環境教育ひと休

山田弘司（日本非鉄金属商エ連合会）「宗教みＪと焦るときほど周囲の状況を知る必要性を思想と環境倫理」

訴えられた高田研氏、地域教育から「一部の人1992年の取り組歌から地域全体へ」と母親・主婦の主

第15回（１／25）張をされた原田智代氏、さらに自然環境から環境教育シンポジウム「環境教育から余暇教「旅と環境教育」について既設のネットワーク育を考える」の再評価と運用について述べられた山本幹彦氏

第１部：重松敏則（大阪府立大学）「ラベンの５名の方に発曾願った。ディスカッションにダー池自然公園（ロンドン）の子どついては筆者がコーディネーターとして、まずもたち」スライド映写とお鰭各々の立場における環境教育の目標の位腫づけ、第２部：シンポジウム

次に、そのための実践について麓じて頂いた。

〔基鯛騨演〕瀬沼克彰（宇都宮大学）「余暇教育とは何か」

講演者、パネリスト、会秘が一体となって議諭が展開した。結鎗として、固定した教育制度や認識の一元化を超えた「多楳な価値」の尊重こ
そが意識の変革をもたらずであろうということ〔パネルディスカッション〕＝－ディネーター：

鈴木善次（大阪教育大学）
パネリスト：になった。

環境教育学会の特色は、フィールド（ナチュ
ラリスト、市民運動)、教育（学校、学校外)、谷ロ文章（甲南大学）

槙村久子（奈良文化女子短期大学）

理論（研究・教育)、行政（国、地方）の四つの上村賢（大阪南ＹＭＣＡ）

領域が四輪の率となって動く学会であるとも考えられる。今回のシンポジウムを通じて、「ひび割れの地球」から「地球一家共同体」の実現に向けて四輪が調和して動き出した感があった。

第16回（２／22）
本庄侭（奈良・東壕原小学校）「楽しい自（大会運営委員長）◇日本環境教育学会関西支部の活動（1991年１２月-1992年10月）

日本環境教育学会が発足する1990年５月に先立ち、日本環境教育学会箪伽会としてワークショップを開催し、1990年６月に関西支部が発足した後は、ほぼ月１回の「関西ワークショップ」の開催、ニューズレター「関西エコメイル」の隔月発行をしている。1992年８月現在、ニニーズレター鯛晄者は185名で、その内120名

然環境学習」

第17回（３／21）

松林昭（京都・光華小学校）「小学校では環境教育をどのように指導するか」
第18回（４／18）
久山喜久雄（『法然院森の教室』代表世話人）「里山での環蕊教育の実践」・むささび
ウォヅチソグ

第19回（６／27）
岡燗敏（グローバル環境文化研究所）「ブラジル地球サミット報告」

第20回（７／25）
岩崎裕係Ｃ京都芸術短期大学・開発教育資料

環境教育VOL､2－２

6りセンター運営委員長）「開発教育の視点から環境教育を考える」

第21回（９／21）
マーク・ペピントン（地球教育研究所）「地球教育について」

第22回（10／31）

武田章、出野上良子、中道貞子、藤川宜雄（奈良女子大学附属高等学校）「総合学習『環境学』への取り組承」○ニューズ・レターの発行（『関西ECOMAIL』）第10号１９９１．１２．２５
第11号１９９２．３．１３

第12号５．
第13号９．

第14号１０．

◇日本自然保塵基金日本委員会（ＷＷＦＪ）の活動
ＷＷＦＪでは1992年度より環境教育事業を開始し，９月26日に第１回環境教育研究会が開催された。対象別に三つの研究会分科会（幼稚園・小学校，中学校・高校，大学・成人）も組織され，それぞれ11月，１２月中に話し合いがもたれた。第１分科会には３名の参加があり，幼児教育・小学校教育の現状やあり方について話し合われた。第Ⅱ分科会には12名が参加した。中学・高校の環境教育における優先課題というテーマで話し合われ，教材や情報の不足，教師への教育の必要性などが課題として挙げられた。
第、分科会では10名の参加者が大学や学校教育の場以外での環境教育の問題点と可能性について話し合った。１０月からは『ＷＷＦＪ環境教育ニュースレター』が発行され，研究会のくわしい報告が載せられている。また，1993年に次のようなシンポジウムも計画されている。
・第１回１月23日13:30～18:００「人間の豊かさと自然環境」

講演：大崎正治（国学院大学)，内海愛子（恵泉女学園大学)，加藤尚武（千葉大学)，大石慎三郎（学習院大学）．第２回２月６日13:30～18:00「自然資源の価値」

講演：室田武(一橋大学)，森田恒幸（国立環環境教育VOL､2－２境研究所)，村上陽一郎（東京大学汎照崎箕（筑波大学）

・第３回２月27日13:30～18:00「循環型社会とは」

識演：山口梅太郎（東京大学名誉教授)，西川潤（早稲田大学)，槌田敦（理化学研究所)，
照沢喜久雄（東京農業大学）◇『家庭科における環境教育指導資料』
日本家庭科教育学会近畿地区会（京都教育大学教育学部家庭科内）では『家庭科における環境教育指導資料』を作成し，1992年７月に発行した。内容は、家庭科における環境教育，小学校家庭科における環境教育，中学校技術・家庭科における環境教育，高等学校家庭科「家庭一般」における環境教育の４章で樽成されている。
各学校レベルでの環境教育への取り組熟，環境教育に関連する家庭科の内容，指導実践例，環境教育参考安料が掲載されている。
◇日本科学教育学会

1992年７月に上越教育大学で行われた日本科学教育学会第16回年会で課題研究として環境教育について報告が５件あり，環境教育分科会として，５件の報告があった。
◇日本理科教育学会

1992年８月に千葉大学で開かれた日本理科教育学会第４２回全国大会で「理科における環境教育」というシンポジウムが開催された。また「環境教育」会場において二日にわたって11件の発表があった。

◇日本学術会鰻公開シンポジウム
1992年11月７日，東京大学鰯拐）において「地球環境と科学教育」というシンポジウムが開かれ，次の４つの講演があった。
「地球の側から歌た地球環鈎綿抜邦彦（東京大学)，「地学の立掛から－いま地球になにが起こっているか，地球環境へのとり<承一」平山勝美（立教大学)，「物質の立秘から熟た環境と教育」大木道則（岡山理科大学)，「環境時代に対応した科学教育とは？」鈴木書次（大阪教育大学）