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チームを担うリーダーのあるべき姿、そして教育者を目指す者として

４. 助言教員
荻野雄（社会学科）
第２章 内容や実施経過など
１.プロジェクトの活動（１）主な活動
平成 27 年 12 月 6 日（日）リーダーストレーニング開催＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊

12 月 6 日（日）分科会活動 90 分×3 コマ

第1章（２）まず初めにプロジェクトの概要

１. プロジェクトの名称

今回、e-project mini を体育会から出させチームを担うリーダーのあるべき姿、ていただく際に、本年 5 月より、外部講師のそして教育者を目指す者として先生に講演会をしていただくという計画であった。その内容・目的としては、これまで１

２. プロジェクトの目的回生向けに行っていたリーダーストレーニン

本プロジェクトは、これまで京都教育大学グの中で、効果が高く参加者からも好評だっ体育会で行ってきたリーダーストレーニング

た外部講師の先生の講演を現行チームを運営という研修会を、真にリーダー育成のためのする上回生へも対象にして行ってみて、チー行事へと発展させる足掛かりとすることを目ム内に存在する幹部又は、リーダーとしての的とする。

あるべき姿を多角的にみること。また、現場

これまでの研修会では１回生に限定してい教育の経験を持ち、加えてトップアスリートたが、現状チームを運営している幹部にも対の育成や現場を間近で見てこられた先生を講象を拡大させる試みを元に、リーダーとして師として招き、お話を聞くことにより、将来の在り方を多角的に見直すこととする。さら教員を目指す者の多く集まる体育会全体の発に体育会としては、将来教員という職に就く展を目的としていた。

にあたって、学級経営においても運営を円滑に行うリーダーの育成を目指している。

しかし、実際に計画を実行に起こすことはできなかった。実行に移すことのできなかった 2 つの要因について述べていきたい。

３. 代表者及び構成員
・代表者
貝原俊樹

1 つ目は、リーダーストレーニングという活動の不明確さである。体育会では、毎年、社会領域専攻 3 回生・構成員12 月に体育会に所属する全体育会員の 1 回生を対象にリーダーストレーニングを実施し奥田直希

体育領域専攻 3 回生ている。当活動はクラブ内でのリーダーとは河野千恵

体育領域専攻 3 回生

何かを考え、体育会の横のつながりを強める

須賀亮太

体育領域専攻 3 回生ということに目的を置き、体育会常任委員が沼田華奈

体育領域専攻 3 回生

企画、運営して行ってきた。

本谷佳規

体育領域専攻 3 回生

今年で当活動も 51 回目と、長い歴史があ西村佳那子 国語領域専攻 3 回生る。しかし、長い歴史のもと引継ぎがうまく国語領域専攻 3 回生

いっていない年も多く、現体育委員は当活動

西村美咲が発足した経緯や目的を認知していないというのが実際の状況である。当活動には大学側からも多大な支援金をいただいている。数年前より大学学生課側からは、リーダーとして（３）活動の目的と取り組み
京都教育大学体育会は人数がとても少ない。の研修に 1 回生を対象にする理由を問われた

１つ１つの各クラブを見ても 20 人を超えるり、上回生を対象にした企画への移行の話はクラブは少数で、1 桁の人数しかいないクラ提示していただいていた。しかし、当大学体ブも多く存在する。たくさん上回生がいるク育会常任委員の弱さであり、人任せな部分でラブとは違い、下回生の役割というものは非「来年から頑張ります」との回答だけ行い、常に大きなものである。しかし、上回生の役自分の代は継続して同じ活動をするというこ割であったり、責任というものは、実際になとをここ数年繰り返してきた。そのリーダーってみないと感じることができないものであ

ストレーニングの改革に着手し、長い期間をる。下回生が上回生になることを待っている経て大きく変革する 1 年目とした。

ようでは、時間がいくらあっても足りない。

2 つ目の要因として、今年の夏季休業中にその矛盾を体育会として解消するため、現時起きた不祥事である。1 つ目の要因は、以前点でチーム内の役割を考える時間を作ることに企画していた E-project mini の変更の大きで現行のチームのことを考え、どうすれば今な要因ではない。以前の E-project mini の計のチームを良くすることができるのかを話し

画では、上回生対象の講演会と 1 回生対象の合い、直近に控えた幹部交代への意識を強めリーダーストレーニングを並行して行い、5ることで、幹部交代をスムーズに行えること年の期間を見て、リーダーストレーニングをを目的とする。また、飲酒や体罰が起きた時上回生も対象の活動へと移行する計画であっの対応や未然の防ぎ方を話し合うことで、体た。そのためには、これまでの体育会常任委

育会全体からそういった問題が起きない環境員の引継ぎを確実に行ったうえである。

づくりを目的とする。

しかし、夏季休業中に某クラブで合宿打ち活動の取り組みとしては、90 分の分科会を上げと称し、未成年者が急性アルコール中毒

3 回のコマに分けて実施した。1 回目は現行で救急搬送される事態が起きた。当体育会でのチーム状況に関してと、幹部交代した際のは数年で連続して急性アルコール中毒での救ことを話し合う時間とした。2 回目は 1 回生急搬送の事件が起きている。たまたま命に別の分科会に交じり、上回生としての活動に重状はなかったが、一歩間違えば大変危険な状きを置いた。3 回目は飲酒や体罰について話態であったであろう。それが、今年未成年者し合いを行った。

から出たということで、体育会としての注意喚起、今後の防止対策を早期対応する必要が第3章 結果や成果あると判断した。

（１） 分科会内容と結果

この 2 つの要因から、現時点でのリーダー上述させていただいた内容を詳しく解説しではなく、次期リーダーの養成が必要であるていく。との意見があがった。そこで、19 歳と 20 歳

1 回目の分科会の狭間であり、来年チーム内の幹部を請け負

1 回目の分科会では、まず、現在のチームうであろう現 2 回生の 1 名以上を今年度のリ状況を一人約 30 秒程度話し、体育会としてーダーストレーニングの対象として加え、今の横のつながりを共有した。そして、「理想の後のリーダーストレーニングの変革への足掛上回生」というテーマで考える時間を与え、かりとした。

上回生にとって必要な資質を話し合った。たくさんの価値観や考え方があり多様な議論が1 回生の分科会に参加してもらった。1 回生行うことができた。次に、現在のチーム内での分科会のテーマは「適材適所」である。各

2 回生の自分がどのような立ち位置や役割をグループで行う活動は違うが、1 回生を 4 人しているのかについて議論を行った。上述で～5 人のグループに分け、その中に 1 人の 2もあったように、各クラブの人数が少なく、回生を参加させ、最上回生として活動を行っ下回生も多くの役割や責任が回ってくる。議てもらう。1 回生の中でも役割を与え、その論を見ていて感じたことの意見として、下回役割に対しての責任を全うするという活動を生の立ち位置や役割と初めに話した現在のチ行った。一つの活動を紹介すると、会社を立ームの状況は比例しているとの意見が多かっ

ち上げた設定のもと、集まった 1 回生 5 人に、た。それは、現在のチームが良い状態である

「社長」
「装飾部」
「企画部」
「報道部」
「万能と答えるチームほど、下回生の役割認識がし屋」の 5 つの役割を与え商品を開発から販売っかりしていた。その後は、自分が幹部交代までのマーケットを行い、そこに「代表取締をした時のことを想像して話し合いを進めた。

役」として派遣されてきた 2 回生を１人参加

まず、幹部として 1 番に決めることとして、させ、1 回生だけで進めてきた活動へのアド自分が幹部を下の学年に引き継ぐまでの「年バイスや改善策を客観的かつ上司としてのス間の目標」をたて、その年間の目標を達成すキルのもと指示してもらうという活動を行っるための「月間の目標」を計画する。次に、た。1 回生は 90 分を 3 コマその活動に当て月間の目標を達成するために「1 日目標」をた分内容の濃い活動ができたが、2 回生は 90たて、毎日の中で行う最低限の目標を計画し分を 1 コマしか参加させることができなかった。スポーツにはオンシーズンとオフシーズたため、もっと時間があれば、もっと伸ばすンがあるため、オンとオフを考えながら月間ことができたと意欲的な感想をいただいた。

目標を計画してもらった。しかし、1 日目標

3 回目の分科会に関しては、ほとんどのクラブで「挨拶をし3 回目の分科会では、飲酒と体罰についてっかりする」や「身の回りの環境を整備する」の議論を行った。1 回目の分科会の際に、「現など、技術以上に人としての大切なことは何状チーム内に体罰があるかどうか」「現状のチか。スポーツだけしているだけではいけないームで飲酒による問題があるかどうか」の２ということをしっかりと持っている印象を受つのアンケートを実施した。結果としては、けた。体育会の行事として年間 2 回草刈りと全クラブで体罰は存在しないという回答であ称して活動場所の環境整備を行っているが、り、飲酒による問題は 3 つのクラブであるとその際にも非常に一生懸命整備してもらって回答がでた。

いる姿を目にする。こういった雰囲気はリー

体罰に関しては、将来教育者を目指す者がダーの姿勢によって引き継がれたものである多く集まるという環境のため、指導方法としのかと改めて感じさせられた。1 回目の分科ての体罰に対して批判的な意見が多く見られ会の最後として、自分が考えたチーム像の中た。
しかし、議論の中でたくさんの人が中学、で必要な下回生の役割を考えてもらい、現在高校の間に体罰を受けたことがある、目撃しのチームでどのような役割を担っていかなけたことがある、と答えた。

ればいけないのかを考えてもらい 1 回目を終

飲酒に関しては、近年社会的にも問題になえた。っている。当大学でも上述させていただいた

2 回目の分科会ように連続して発生している。この問題に関

2 回目の分科会では、並行して行っているしては強く意識づけさせる必要があると考え、多くの時間を使った。また、アルコールを強責任の出てきた 2 回生になってからチームに要するハラスメントとセクシャルハラスメンついて考えた今回の方が実のあるものであっトを同時に考えた。実際に過去当大学で起きた。
」という意見が多数寄せられた。また、チた 2 つの飲酒事件を例に取り上げ、グループーム内に起る、体罰や部内暴力、飲酒によるでの話し合いをおこなってもらった。1 つ目

不祥事で議論を行ったが、事前の対策、事後は、「未成年の飲酒による急性アルコール中毒」の対策、さまざまな対策があるが、明確な答

2 つ目は「飲酒によるセクシャルハラスメンえを出すことができなかった。事件の大きさト」である。2 つとも事件背景を詳しく説明

や、警察の介入度合いでも、処分の重さは変した後、事前で対応できなかったのか、事後わってくる。細かく見ていく時間が無かったではどのような対応を取らなければいけないと言えば、運営側の責任ではあるが、来年以のかを考えた。事前対応に関しては、どのグ降の課題としていきたい。

ループでも同じような回答になったが、事後対応に関しては、処分の重さに特徴が現れ、２、今後の展望

一時的な部活動停止から退部までと非常に大今回のリーダーストレーニングを経験させ小あるものになった。個人的価値観で罪の重ていただいて、今後必要であると考えた２つさはさまざまであるにせよ、絶対にしてはいのことがある。

けないことではある。対策の仕方、処分の取

1 つ目に、体育会規約の改訂に着手するこり方を 2 回生に決めさせることは不可能であと。本大学の体育会規約は長年にわたり改訂る。今回は実際に起きた場合、これだけの大されていないものであることで、過去と現在きな事態になりかねないという危機意識を持での必要な項目が載せられていないことからってもらうこと、アルコールというものが命考えた。例を挙げるのであれば、分科会でもを落とす危険性があるということを理解して扱ったように、不祥事に対しての規定がないもらうことに重きを置いた。しかし、議論をことである。現状不祥事が起こった際には、していく中で、各クラブ内での処分内容が明体育会としての処分ではなく、各クラブの部確になっていないということが分かった。事則に基づいて、各クラブで自分たちの処分を件が発生してから考える問題なのであろうか、決定している。そのため、曖昧な部分が多く事前に一定の基準を定めておいたほうがいいある。それらを一律、体育会で規定する方向のではないだろうかという話で 3 回目の分科で考えたい。そのほかにも現状必要であると会を終えた。

考える部分への改訂も行う。
2 つ目に、リーダーストレーニングの在り第4章 まとめと反省、今後の展望など方について。今年度は、2 回生を各クラブ 1１、 まとめ名以上という形で行った。しかし、現状を見今回のリーダーストレーニングは、今までてみると、試合等で来ることができなかったのリーダーストレーニングの在り方を変革すクラブもある。また、リーダーについて考えるうえで 2 回生を参加させるに至った。
ただ、る場に 1 回生主体でいいのか、2 回生に重き準備の段階での運営側の円滑な準備が行えず、を置き換えて今後実施していくのが良いのか

2 回生を各クラブ 1 名以上という形でしか行十分検討したうえで来年度の方向性を決めてえなかった。しかし、参加していただいた、いきたい。

2 回生の方の感想では、「1 回生の時に参加し以上が今後の展望である。どれだけのことたリーダーストレーニングとは違い、立場やに着手できるかは、やってみないと分からない部分ではあるが、京都教育大学体育会として、長い期間の中で時代のニーズに合わせながら一つ一つ変革していくことが大切であると考える。

最後に、今回、リーダーストレーニングを実施するにあたって、大学関係者の方にはたくさんのご迷惑をかけ、たくさんの協力をしていただきました。心より感謝申し上げます。
今後とも、たくさんの協力をしていただくことになると思いますが、なにとぞよろしくお願い致します。