５】＜学界消息＞

会科紋育の視点から）

A106o木谷要治・山根一兇（鎌倉女子大学）◇日本環境教育学会第１１回大会記録
日111Ｆ

2000年５月26日（金）～28日（日）場所

戸介上IlImII1学校・」二山Ｈ１文化会館
遠足

５月26Ｈ（金）午後（13:00～17:30）

1．飯網高原の環境と五桧／担当；上原磯（森と柚社研究会）・案内；iili水久美子（コープなlili仙観のff成について－環境倫理観形成の坐礁としての多元的多値的思考の能力と態度を育てる方莱を探る－

ＢＩＯ１三木勝仁（旭川市立旭川'１，学校・北海道教育大学大学院）石赫川水系流域の環境情報ネットワーク
ＢｌＯ２ＵＩ口裕司（嵩崎公立大学）

ネットワーク運i1ilIはⅡ本版「緑の党」か
ＢｌＯ３安岡ilH子（ＷＷＷジャパン）
ＷＷＦ環境教育実践コース～ＷＷＦとつくるがの）

２．助物圃と環境教71F／担当；満橋宏之（千菜Tl了フィールドプログラム～

動物公園）・陸斉（腫野県自然係渡研究所）
３．産業廃棄物処分場と環境／担当；伊藤幸男

ＢｌＯ４朱縦英八郎（日本自然保繊協会野外満勤（長野県立飯山北高校）・案内；関口鉄夫（長H1111公ＥＩＩ柵魁の生態的検討よ})豊かな生態

野県廃棄物問題研究会）`1．身近な水辺と環境教育／担当；斉藤昇三（長

講師）

系作り

BIO５○中端軍陣（埼玉大学大学院教育学研究科）

野県堀金村立堀金中学校）・案内；松岡保正

・阿部治（埼玉大学牧育学部）（災野工業満等専門学校）

日本のイルカ漁の歴史と現状にl則する研究

５．機代大本糟と地域の環境／担当；高橋秀雄（焚野県立中野実業高校）・案内；大ロ方悦夫（松代大本営の保存をすすめる会）
６．ｉﾙの九高原の自然保護／担当；小林殉（信州大学）・案内；別府桂（侭州大学）
講演発表

２１〕106安渓賀子（111口大学非常効・生態学）
Ｈ本の森をまもることは１１１界の森をまもること

Ｃ101古雄善啓（鎌倉市役所）

環境教fifにおける学校と地域との連携
Ｃ１０２小林殉（信州大学）

５月27日（土）10:00～12:００

ソルトレイクシティとその周辺地域におけＡ101杯智（元大阪大学）

る環境吋策-2002年冬季オリンピックⅢ催

環境教育とは何か
Ａ１０２新Ⅲ和宏（地球Tl『民総合研究所）に向けた取I)組み－ＣｌO`Ili1i3lj浩iｉｉ（大山M1｢役場）・○西川芳昭（久環境教ｲｹﾞがｉｆ〔面する雌大の課題一グローバ

留米大学経済学部）・佐藤快信（腿崎ウエ

リゼーションと持続不可能な社会一

スレヤン短期大学）

Ａ103旗H1素（物lli工学工難技術研究所）

参力Ⅱ体験型環境教育における気づき.I1l1解の段階から1111題解決行勅への展悶の壁はどうすれば乗り越えらるか？

AlO10ulI村織江．・川村協平露（率山梨大学）
問題解決力を育む環境
ＡｌＯ５水llI光存（京都孜育大学）

環境学習における意志決定と合意形成（社111村地域小学校における森林街源符理と森
林教育の運搬C105oiili垣艮介（中il1lⅡTl丁立落合tl1学校）．城後111Ａ（北海jiZ教7｢大学札幌枝）地域ii1ⅡIを核にした環境教frプログラム（[）－体験活動をjR視した中学校３ヵ年
１１１１のプログラム作成一

Ｃ１０６原ＩＨ料'代（せいわエコクラブ大阪市天王』瀞Z裁可VOLJO-1

5２

寺区在）

こどもエコクラプ･中学メンバーの活動一
環境教育を地域の人たちに知らせる－，１０１○佐藤快信（長IMjウエスレヤン短期大学）・西川芳昭（久冊米大学）・道山治廷（福岡大学）・佐藤敬一（東京農工大学）
大学生の環境意識調謙
ＤｌＯ２○井元I)え゛・妹尾理子．・小澤紀美子・（､東京学芸大学）

る研究Ｅ105棟代惟親（大阪音楽大学）

環境問題への気付き（感性・センス）と問題解決への実践力を育てるための教師の理念と救育インフラ整備の役割
ＥｌＯ６新見治（香川大学教育学部）

学校教員･敬育瀞養成カリキュラムと環境
教育

ＦｌＯ１小川かほる・山本佳代子・清水芳明・逸藤

大学生の環境間Ruに対する意識･行liDにllU

良太・平田和弘・○内山奥義（山武に雑木する研究一小･中学校の教師との比較－林をつくる会、千葉県），１０３０大堀幸子．。□アンタンピン・゛菊
池準寧・河野汀＊（湖il1i工科大学）

山武に雑木林をつくる会の活動と環境学習
ＦｌＯ２ｏ遠藤良太（千葉県林業試験場）・榎本博「原子力と環境｣に１１Uする工科系学生の意識一明（大阪大学）・樫本恵理“臨界４１故,,をうけて－千葉県における森林ボランティアの現状

ＤｌＯ４上野芳久・Ｈ１坂さつき・○水町liU-（柵i+ｊ
工科大学）

Ｆ１０３ｏ比屋根哲（岩手大学農学部）・大石康彦（森林総合研究所東北支所）

＠工科系lii科大学における環境教育の一例

森林教育の実践が児iIf･生徒の森林･林業観[)105○河野汀零.荻醗宏泰．・MilI1武倍＊・佐藤に及ぼす影糠

甲癸癬.Ｈ高越彦奪・'11本尚志襲（零%'1市工Ｆ１０１○小山泰弘（長野県林業総合センター）・

科大学）

山口勝也（長野UIL林業振興課）

工科系学生に対する環境教育（`l）

森林・林業の普及啓発に向けたプログラム、106和Ｈ１武（立命館大学産業社会学部）

大学における刑専攻｢環境論コース｣による教育実践と受赫生の反応
ＥｌＯｌ○岩本泰（東京学芸大学大学院）・ﾚｽﾞ子栄一郎（東京学芸大学附IUnI環境教育実践施設）

Ｕl】発のとりくみ～森の博士研究所の３年lIll
F105o松山正將．・菊jULiiIi文．・花ijU健一＊・佐伯吉勝零（*東北工業大学）
社寺空ＩⅢ等の利活用に向けて

ＧｌＯｌ辻英之（グリーウヅド遊学センター）

学校環境教育における｢責任ある環境行動」

薪の暮らしから見た１年iIllの子ども長期自の育成についての研究

然体験村一挺野ﾘﾊ下伊那郡泰阜村での長川E102oHii井久（倍ﾅ||大学大学院）・森山iHl（信州大学教f『学部）米伍1における数学・理科･技術科の統合学

生活体験型環境教育を事例に－
０１０２○井上裕美子゛・平田纈士男＊.（謬兵hlnliL
立淡路踊観lH1芸学校）

習カリキュラムIMnSTの学習モジュール

中山間地域の児童の自然環境への関心とI:Ｉ「FoodPr0dlncIion（食１Ｍ生産）」の教育内容

然lill察教室のあり方の柵成

ＥｌＯ３怯莱口玲子（I卿'ｿ牧育大学）

新教育課程における環境孜汀の視点と教科
11F～家庭科を］I「例に～IElO`Ｉ○妹尾魂子＊・井元I)え＊・小蹄紀美子輩（露Ⅲ〔京学芸大学）
牧師の環境紋ｆｒへの取り組みと噸識に111]す

環境教育VOLIO-l

Ｇ１０３藤本史（岐阜大学迎合農学研究科（信州大学)）
農村通学路における子どもの行劾

G10IIo岩本磯美（奈良教育大）・忠谷嘉人（奈良教育犬・学）

鵜川における子どもの親水行動と水辺環境
ＣｌＯ５○m田撒志（兵L1f県立淡路鑑観圃芸学校）

5３.平11臓二1百男

小学生サマースクールの実態〔;ｌＯ６ｏ稲垣栄緋（のらり会・liiilMI農拭）．散11ｌ
拓也（のらり会・愛媛大農）

ゴドモ水稲同時作の試み－子どもたちと111ん
ぼの未来のために－

ＨＩＯｌ中道貞子（奈良女子大学文学部附属中等数

１１０５泌貝太郎（低l立教fr研究所）

鞭が固の中学生の環境問迦に111Iする懲赦と知識一策３回国際数学･理科教Ｙｒ調ｲtから－

１１０６竹灘IIll-.（干蛎UIL市川市立大洲中学校）
Ｔｌ丁民としての参加意識をi1%ぬる社会科環境
学習の授推iMi成ＪｌＯ１原HILl〔子（和泉煙lLll大学）

行学校）

保育園におけるlllI外iili勅の頻度+[l模原Tl丁総合紋科＜環境学>～10年の収Ｉ)組み～

立保育EIIの場合

ＨｌＯ２上iilj一道・大内沖山．中道貞子．○)識lj噸

弘（奈良女子大学文学部附凪中等教TPi学佼）
ごみは２１世紀に残していいの～総合教科「環境学」の取り組み～
HIO3jIl北裕之（千紫県立小金商等学校）

総合学習「環境学」の実践報告～課題の発見・議定を『''心に～Ｊ１０２松永三姉緒（大阪薫英女ｆ短lUj大学）
幼児期環境教育の現状とi;11題

ＪｌＯ３ｏｊｌ:上美智子（姫路学院女子翻期大学）．
、尻由美子（輔輔女子錘!U}大学）
幼児期の環境教7f普及'二むけての課Ru-1990
年代の幼児期の環境教育の実態分析から－
Ｊ１０４佐脇群巳（帝京短期大）．倍瀧芳江噸．平

Hlol中烏美恵子（街UlUiL間間TIT立定塚小学校）

山M1:江（文〕j(女子大）・伊藤瑞穂（慈光幼

自然的・社会的・文化的環境の一体化によ稚間）・○鷹野ＩＩＴ諭子鰯（零大宮117立桜木

る主体的環境観の育成（その12）一総合的

小学校）

な学習「ごみと環境」の実践を皿して-「盗源・エネルギー・環境」に関する総合

11105○波辺救蝋・土屋Illf子．（､特定非営利iilijlMI的学習のカリキュラム開発（その５）－幼法人かながｵﾌ環境教ｱｹﾞ研究会）

稚M(I・小学校低学年の学習モデルの実践と総合的な学習における持続可能性教育の課

検証一

題と実践

lllO6藤川達也（大阪府紋Tiセンター）

ｊｌＯ５山下宏文（京都教育大学）．内野紀子（111
梨大学）・○石原淳（文京区立金1;『,I､学校）

一STS教育の観点を持った野外研修と総合・佐島現（仮橋区教ﾌﾟif黍Ll会）・下Ｈ１聡子

的な学習（杉ifし区立杉並鋪一,]､学佼）．鈴木真（練Ｉ１０ＩｏｌＪ比純子（岐｣i１大学歎7｢学部）．杉l}(利馬区立打神丼小学校）・旧中明（ⅡI崎７１｢立治（峡!;1大学教fr学部家政教7r）

子lﾘ:口小学校）。、遡佳仲（府ＩＬｌ１市立第六環塊に対する認識．行動と教育に11Uする研小学校）

究（３）環境家計簿を用いた授業実践「溢源・エネルギー・環境」に'1KIする総合

Ｉ１０２森井康幸（吉備圃際大学）
中学校における猟境救育一生徒と牧師へのアンケート調在から－的学習のカリキュラム間発（その６）－小学校『l肥高学年の学習モデル一Ｊ106商IU博之（[1本女子大学）．oDil$〔浩IIB

１１０３○梯幸一（滋賀ﾘiL甲耐中）・ＩＩＬ野将面（新（千葉市教育委貝会）．井元りえ（東京学

潟ＴＩi内野中）・久樹術貴子（大円区六郷中）芸大学）・妹尾理子（東京学芸大学）．群

酸性雨llIl題啓発11i業モデル技による環境学

１Ｍ利治（干莱UFL白井町立大[11口中学校）．

習の報告

伏木久始（東京学芸大学付属竹早小学校）

ｌＩＯＩ瀧11l健司（Hili古侭市立大的根『１１学校）.○武川iI1i美（文化女子大学附屈杉iii中．

ごみ減拙への中学生の取I)組み～総合的な高鞭学校）・堀米j進山（川崎市立西高ilk`'１

学1Wと生徒会活動をリンクさせて～学校）

環境欽汀VOLlO-I

5４「盗源・エネルギー・環境」に|Ｈ１する総合的学習のカリキュラムEII発研究（その７）中学校・闘等学校の学習モデル
展示発表
５H27H（土）～５'128日（日）ＰＯＯｌ禰水悦子（塾講師）．渡辺彩子（郡鴫大学

自然保護ＮＧＯの、活動の中の環境学習
PC11大I､和夫（埼玉UiL立自然史博物館）・厚沢
正治零・長谷川寛＊・清水保典．・長沢鍵Ⅱリ
露・高橋紺世．・若山正陸（自然IDI察大宮フレンド）・谷山久子．・松蝿百合子準・
内藤茂輩・矢ケ崎１１１１樹（匝I際生態学センター）・若山美郷子寧・古檎光弘傘（薄自然観察指教育学部）

導ロ埼玉巡絡会）

商等学校家庭科におけるまちづくり学習

ボランティア参ilUによる地域の自然の調充

POO2小泉ＩＩｌＩ夫（農水省家畜衛生試験場）「サイエンスキャンプ」受け入れ機llUとしとその成果一荒川河川敷のハンノキ林一
PO12嵯峨真紀子（(1M）日本野鳥の会サンクチュての、生命科学体験実習プログラムの取りアリセンター）組み

姫路市自然観察の森における団体利用状況

ＰＯＯ３川村協平轤・Ｍ〔盛雄（東京農大）．中村織江零（窯111梨大学）・丘丹佳掌薫・山、充鯵竈（率.山梨大学大学院）
１１』国、日本、台湾の児童.生徒の経験に側する比較

POO`Ｉ山本鵜史憲・杉iii粥雄璽（露日本文理大学）
自然体験キャンプが児亜の心理的他』|〔および自然観に与える効果（１）ＰＯＯ５杉ili蕩雄率・山本義史．（索日本文理大学）’二I然体験キャンプが児童の心理的他Mfおよび自然iUlに与える効果（２）ＰＯＯ６鈴川典子輩・中原正大諺・山崎剛事．11i水郁
子率・加藤ｉｉＩｉ史露（蓮ヤマギシズム地球材実
行委員会）

子どもの合循生活を通しての子どもの育ちについての一考察～４．５歳児の合宿生活の親へのアンケート調迩をもとに～

ＰＯＯ７西田進生蓮・安藤幹夫蓮（．（株）オン）

児童参加型学校ビオトープの創出意義一計画から施工まで－

１，００８杯浩二（千蕊県立中央博物館）
環境教fiにおける討論（`l）一子どもの問
いにあなたはどうこたえますか？

ＰＯＯ９葡原あつ子零・鈴木清彦零．枝松芳枝．（＊（111台市環境学習リーダー養成辨座凝塊学習
グループ）「身近なところから環境学習｣を目指して''010陸行（撞野県自然保獲研究所）

鰯境激汗VOLjO-1とその実跳内容

ＰＯｌ３橘優子（(財）日本野鳥の会サンクチュ
アリセンター）「柵岡市fIll山自然観察の森」における学校
利川の現状

ＰＯＭ倉渕理恵．・浅野綾子＊（窯（}け）［1本野ＸＩの会サンクチュアリセンター）

学校による環境教育ＩＨＩ連施設利用の現状

POl5高井賢一傘・天野雅夫．・松谷陽子鯵・鎌Ｕｌ
端子率・山田悦子零.渡辺りわ゛・桔梗祐子
蟻・'1,111真輔窯・高原哲史．・谷口文章露（索ＩＦ術大学）

環境問題と環境創造一環境教育の実践を通じて－

公開シンポジウム

５月27日（土）午後（13:30～16:30）
シンポジウムテーマ＜環境教育一学校の内と外＞
パネリスト（五十音順）
北沢あき子（はなのき友の会代表）

竹前たか子（プルーアイス僅野代表）

ilRuIみどI）（長野県池田町立会染小学校教諭）
豊田謙二（福岡県立大学紋授）
コメンテータ江田桧（文部省初等中等教育局主任視学官）

5５

催iiM報告長野県高等学校教育文化会談

渡辺隆一（信州大学）

自然学校「ふる里あったかとお」
上ｌＨ自然探訪の会

コーディネータ

野外教育クラブ

鵜飼照喜（信州大学）

信州大学環塊教育分Ilf

荻原鯵（長野県立松代問校）

鍋倉山ブナ林iUl察会
長野UFL環境教育研究会

総合司会

砂防ダムいらない？渓流保護ネットワーク

陸斉（長野県自然保護研究所）

倍｝１１の教ﾌﾟｹﾞと自沿研究所
総合環境研究所（信州ビオトープの会）
識演発表

特別企画「信州の環境教γif」展
５月27日（土）～28日（日）５月28日（Ｈ）午ｉｉｉ・午後（9:00～13:40）
Ａ201○高橋正弘（(財）地球環境戦略研究機関）

出腱団体

腱野県ﾘﾖ然保護連盟
機代大本営の保存をすすめる会

長野自然観察の会・阿部治（埼玉大学）
環境救育のllil度化

Ａ２０２ｊＸ子栄一･郎（東京学芸大学附属環境教育実
戦施投）

環境フォーラム信州

環境紋育制皮化時代における自己生成するコープ.ながのいんぶり連絡会

批判的環境教育

長野市立博物館友の会しなの星空散歩きらきら長池の会
ブルーアイス氏野生ｉｉｉと敬育の会

Ａ２０３矢内狄生（武蔵野女子大学現代社会学部）
環境リスクを擬減するための下位文化
A20IjlH本博明（大阪大学）
環境倫理にl１０する意識iijM森A205o西城戸司（埼玉大学理学部）・櫨崎悪１１M

自然観察指導、長野県連絡会（埼玉大学牧育学部）

戸隠村地震化石館

アンネのバラと平和の文化国際年一平和と

須坂水の会
やまぼうし自然学校にっぼんこどものじゃんぐる

ネイチヤースキー研究所
ヤマンバの会

星野リゾート・ピッキオ

環境を文化で結ぼう１－Ａ２０６若林身狄（京都大学大学院）
現代ドイツにおける環境孜育論の諸視聴（１）－｢エゴ教育学｣に注'二Iして－Ａ207○撒水麻記（広島大学大学院教育学研究科）
・田中存彦（広島大学大学教ﾌﾟ｢学部）生ｉｌｌｉ学MHにおける環境救脊一スウェーデン

倍ﾅ１１ツキノワグマ研究会
桜木ナチュラリストクラブの環境教育の事例を通して－
A2081Ili月千砂（京都橘女子大学非'１１F勤iiMiillli）

信州ワシタカ航渡り劉査研究グループ

パーマカルチャーの手法による菜園、果樹

はなのき友の会［h]づくりグリーンウッド遊学センター

八２０９１１'西田美子（愛知県Hf酒迎合会.､仲IHIの会鰄

キープやまねミュージアム

作難所）

長野県水辺環境保全研究会

圃芸療法・自然をj、じて学ぶ～アメリカ知

環境教育VOLIO~I5６

的障害瀞施設での取り組み～Ａ２１０糠由美子（園芸療法ｔＢＡＫＵＮｎＩｕｒｃ＆ＰＣ｢soz1s）

アルプスの少女ハイジより学ぶ園芸娠法のあり方

Ａ２１１西元和夫（舷谷大学非榊勅識師）
環境問題と言轆Ａ２１２秋IⅡ英LＩ（（京ill大学大学院生）「自分は死ぬ｣ということと｢現境教育」
Ｂ２０１樋口利彦（東京学芸大学環境教育実践施設）
市民の！÷I然調森活吻から環境保全マスター
プラン参画への発展過程
Ｂ２０２田中散久（学校教育ネットワーク.］l〔京都板橋区立大谷にl小）地域の歴史的環境と市民参画型公13mづくり－「(仮称）谷戸公園」（東京都田無市）の場
合一

Ｂ２０３○111田泰司．・ＭＨ木史人零（蓮市川市民）．

加藤正*零．大Mi晴夫*戦（**市川市役励r）
市民参加でつくる環境些本計画一「Tlilll市
環境市民会議」の活勅について－

ムの現状と課趣その３－八ケ脇環境と文化のむらを題材として－

Ｂ２１０ｏ阿部礼忠騏・水俣美樹男麹（素〕l〔京学芸大学）

食をめぐるライフスタイルから見た環境認
識一山梨ＩＩｉｌ北都留郡小菅付･丹波山村を事
例として－

Ｂ２１１ｏ山口洋典（lM1iil法人大学コンソーシアム

京都・草瀧コミュニティ支援センター）・
笹谷鵬之（立命館大学）

ＴＩＴ民iiF動拠点施投における地域迎貨発行による蝿境教育効果～地域内のつながりの実感による環境への配噸と意識の満場～
Ｂ２１２ｏ外川隆．・樋口利彦索（*東京学芸大学環
境教行実践施設）

持続的地域社会の創造と環境教育との１１MわＩ)－岩手県田野畑村と早稲田大学による「思惟の森」の爽例から－
Ｃ２０１赤尾盤志（グローバル環境文化研究所）
学校ビオトープの避礎的研究（IIl）－共生の空lllI的レペルー

B20I○｣1厘職子寧・渡辺敦＊．安芸敦子諺．松尾

Ｃ２０２ｏ近藤弘陸.鱸・木村哲則窯．（*＊（株）聖散行謬（蜜特定非営利活動法人かながわ環造園）・岩元一ﾘj掌・中島知明零（率さくら

境教育研究会）（株)）「地域環境リーダー育成講座｣のjWLい企画

学校ビオトープの創出蔵義一計画から施工手法への取り靴みまで－

Ｂ２０５笹谷鵬之（立命館大学）

C203il1ilH秀雄（江東区土木部河川公団課）

市民参加による環境まちづくI)橘動を総発

ビオトープ祷理に関する体IiIIづくり－江東

させる環境教育

区での試み－

Ｂ206平HI1ir士男（姫路工業大学．淡路蹟lIMIlJ芸学校）

緑豊かなまちづくり禰動への参加促進における公共空'１Ⅱ緑化実1Wの効』Ｌ
Ｂ２０７陣内雄次（宇都宮大学教育学部）
まちづくり紋育の可能性と必要性に１１Mする
一考察～石ⅡⅡIILを例に～

Ｂ２０８高山進（三正大学生物盗源学部）
三破県のパートナーシップjiZ衝環境行１１W支援lliII度について
Ｂ209期nIilI広（１Ｍ団法人キープ協会）

地域盗源を活用した広域型環境教育システ

環境織育VOLlO-j

Ｃ”ＩＩＩＩＩﾘ]男（大阪Tl7立都脇小学校）
・地域の支援による学校ビオトープの保全学
習Ｃ205○大石康彦（森林総合研究所東北支所）・
比屋根哲（岩手大学）・和、政男（北上中学校）・中村文治（岩手県北上地方振興局）
学校林における森林学習活動一森林調充満
iIi1jの実施と生徒の意識一Ｃ２０６○荒美紀子蟻・斉藤lilF平窯・平田徹士男素・

岩崎寛．（､兵lilf県立淡路景観園芸学校）
淡路脇脇内金小学校共同環境一斉調査にINI
する研究

５７

C207oIlj尾健一（大雅市立Iilf崎小学校・滋賀大学大学院）・川嶋宗継（漣ff大環境数奇iⅢ
沼突習センター）I)204森美文（餌兇大学）

インタープリテーションによる環境教TriijiｌＷ

協働でつくる水環境学習教材災の1111発一学Ｄ２０５似不忠｣U１１・似本博明（大阪大学）・○遮臆

校と環境教育センターとの辿携を通して－
C208111im善太郎（大阪泉大津ＴＩ丁立上條小学校）
環境教育のための土壌敬了『に関する紋材ｌｌｌ１
錐研究－３年｢三上の性ＩＨと土の中の生き物」－

ｌｉＩ然体験・生禰体験と環境に対する態腫
I)206○１h本iIZ高（111市大学研究生）・川西正志
鯵・柳敏I1Ili．（璽鹿陵体育大学）・谷口文蝋

Ｃ209○渋谷友和（奈良敬汀大学教育学部学生）
・岩本腿美（奈良教ｆ｢大学紋育学部）
小学校におけるエネルギー環境敬育の英
跳状況'二ＩＨＩする研究～福井MiL･大阪府の公立小学校の事例を通して～

Ｃ210○湊秋作（キープやまねミニージアム・Iii
雌野川小学校）・佐藤良Ⅳ』．.|U:知原lilii子．（拳有:エンウイット）・ｌｉｄ松修迩･村上均
議･山`lUHH岳寧･谷瀬収見幸･lMl水睦美.橘|M］
ギ【l子掌･村上雅子漆･石iWl和弘鱸･演HlIh佳奪・
Ｈ１中ゆかり゛･飯田IjI美簿･鮫'二I裕之癖･奥砂芙紀．（・熊野川'1､学校）
だれでもが環境教育に取り組みやすくする良太（千葉県林業試験場）（甲南大学）

EnvironmcnlaIImpaclが継続意欲に与える影響～キャンプ場利〃]者の滴動体験を通じて～l〕207氷川元（神奈川県立久里浜満等学校・東京
学芸大学連合大学院）「環境牧育」に側するアンケートiiRI査一高
校生及び高校理科教諭を対象に－，２０８版尾美行（静ＩＭＩ県立浜松城北工業高等学校
・環境クラブ顧問）

特色ある工撚紋育と環境紋ｆｒ－継続した環境教育滴動とその成果－，２０９１，伏政IIB零．○佐武光展議・澗水１１１１掌・轡多ための小学校の環境敬育カリキュラムのソ

嶋伸幸零・近藤信龍簿（華ｆⅡ牧山1liL立向陽i舟

フト化

搾学校環境科学科）

Ｃ211○高品ﾄﾞﾙ一郎（吹田市立山111中学校・吹IU
I2l然観察会）・○下村研司（吹田Tli立西IIj
IIl小学校・吹111自然観察会）

地域のヒメポタル調森と小学校での教ｆｒ
Ｃ２１２○津川捨子輩・伊藤薫竃（態名古屋il7立正水小学校）・NklH智（岐阜大学流域環境研究センター）

ゲームでまとめる小学４年生の水の学習、201下羽友術（東京国際大学国際|則係学部）．

○西舘鶚議・○氷iiii呑代＊（津東京国際大学
ｌ副際関係学部下羽ゼミナール`1年）

授業研究一環境家計轍コンピュータ版を使って－，２１０○長谷川有機子（イヤー・ゲームの会）・

ＩＩＩｌ文子（四郷高校）・塚平恒雄（摂陵ihi枝）三都こども密環境サミット「身近な音から環境を考える｣の試みと成染
Ｄ２１１ｏ岩井打一（河合熟）・今村光頑（仁愛女子短jUI大学）

問等学校公民科｢現代社会｣における環境'111
題の取り扱いについて一教科書を中心に－，２１２○今安和彦（滋賀1Aし立水口商等学校）・川

若者に環境'111麺をわかってもらうために～

嶋宗継（漣闘犬環境孜育湖沼実習センター）

現場体験から学ぶことの教行的.匝錐～崗校における環境学智の源入に使うカード

Ｄ２０２小堀洋鍵（武蔵工業大学環境怖報学部）
大学における環境インターンシプブの実践

I〕203○杉森正敏零.林和ﾘ)筆（､鍵媛大学農学部）
大学iijilW林での木材伐採から利１１１.廃雍までの体験学習ゲーム

Ｅ２０Ｉ杉浦公昭（東洋大学工学部）

ダイオキシンで注目の所沢市の環境汚染と人々の健康についてＥ２０２榊原洋子（愛知教7『大学）環境鋲育VOLlO-1

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環境教育における地球規模認識の舐婆性一
廃爽物問題に閥する実践を通して
Ｅ２０３宮下繁（京都府立西藤鶴高等学校）
シュレッダー紙くずからの再生紙作り

Ｅ204○岩渕諜美輩・仁井本fijilr簿・村上裕子蓮・笠原三紀夫．・東野達掌（蕊京都大学大学院）
容器包装材のリサイクルに関する研究

Ｅ205吉nJ偏昭（東京学芸大学大学院教育研究科）
自動11[リサイクルへの収I)組み
Ｅ２０６磯部容子（佐賀大学文化教育学部）
衣生活と現境教育（第Ⅲ報）－芯なくなった衣類の行方一Ｅ２０７商月紘（束那大学環境保全センター）
日本の食tihごみを考える
Ｅ２０８０辻正博（名古屋大学理学部）・樫尾一（堵古屋栄鍵導１１１学校）

給食管理実習で生じる生ゴミの肥料化と植物実験
Ｅ２０９０平井なか（住宅総合研究財団）・小澱紀美子（東京学芸大学）

住環境敬TIFとしての「ミニミュンヘン」－
子どもの「ＴＩＩ民力」を育てる－
Ｅ210○矢Ⅲ1秀次郎（ATT流域研究所）
住環境教育からの出発一国民の健康保持と健全な国土の再生に向けて「身近な自然｣に関する意識調盗Ｆ２０７柳佃一郎（(財）屋久燭環境文化財団）
世界自然巡産会縦を終えてＦ208○磯部光一＊・小漂紀美子率（*東京学芸大学）

環境コミュニケーションに側する研究一環
境広告と環境報告書を中心として－

Ｆ209君脇俊克（東京学芸大学大学院）

社会教育における環境教育の実施施投としての国立公園一極l立公世ルンジヤー鍵成の重要性一

Ｆ210○村上裕子露・岩渕善美．・仁ｿ|:本貸Ｉ１ｌｒ難．
笠Ⅲ;(三紀夫零・東野達零（率京都大学大学院）
ホテルにおける環境負荷低減効来に111Ｉする
研究

Ｇ２０１０白井豊鰺・藤原進郎議・江口滅一素（蝋千
葉県立中央博物館）

博物館の展示をⅢいた:!i前講座と現｣L観察会による環境教育一景観模型を通し地形地
質･Iilu生･雁史地理の視点から地域を見る
Ｇ２０２小川かほる（千乗県立『１１央博環境教育研究科）

ｉ軸勿館と環境紋育一対等な学びの場づくり－

Ｇ203○戸田敬（埼玉大学大学院）・石HMl(幸（埼玉大学教育学部）

Ｆ201杯英史（株式会社エキープ・エスバス）

体験型環境紋育施i没にＩ則する研究（その1）

都市公園における環境保全教育の可能性

G20I○小川宏樹（三正大学工学部大学院）．高Ｆ202○土屋英り｣（京MII教育大学）・尾崎児一（近畿大学）

近畿一部地域の公[馴二おける子どもの利用
実態と子どもの視点からみた公圃のあＩ)方Ｆ２０３ｏ小久保恵美子蝋・上田治子＊・平E11;『士山進（三正大学生物賓源学部）
東海地域の公設環境教育施設の運営状況について

Ｇ２０５ｏ小杉慶子（横浜墜葉学園中学蘭等学校）

男謬（薄淡路環観園芸学校）

・今永正文．・倉渕理恵．（毒Oけ）日本野鳥の会サンクチュアリセンター横浜自然観

地域における緑化ボランティアグループへ

察の森担当）の参lⅢ促進手法とその効来

学校は環境学習施投をどのように利用する

Ｆ２０Ｉ大島英樹（立正大学文学部非常勤）「あるくみるきく」の授業実践一成人紋育としての環塊教育へ向けて（Ｖ）－

Ｆ２０５峰岸久雄（多腰の自然とまちづくりの会）
緑の相談所における環境教育
Ｆ２０６渡遙１１t淀（愛媛大学教育学部）

環境繊育VOLJO-l

か～横浜盤葉学園生物部の実駿例から～

Ｇ206○浅野綾子．・倉iXﾘ理恵率（率（１M.）［１本野鳥の会サンクチュアリセンター）
学校による環境教fr閲迦施設利川の現状
G207松本朱実学校の動物１Ｍ利用における環境孜育の目的

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と内容

Ｇ２０８商僑宏之（干轆T1imii物公園・來洋大学大学
院）〕|〔灘的自然KMの再評価Ⅲ、タオイズム
nmoism）と環境教育
ll2101Uln弘司（大阪TlT教育振興公社生涯牧了ｉｆ講

１IMI物園における現境欺育～環境教行として師）のメッセージを伝えるには東洋思想における人間性心理学より環境をＧ２０９長倉かすみ（BrislolZo〔)Gl1rdcns）
環境教育施設としての動物園一BrisloIZoo
Gardcns（ＵＫ）を例にして

Ｇ２１０中lM3構徳（(財.）名古屋港水族館）
水族館と現境紋育一ガプリロ水族館（ロサンゼルス）からみたアメリカの水族館における教育iiF1lMIの取り組みから-1120l小寺正明（環境・国際研究会）

中国での環境教育と国際協力
II202o水俣美樹男（來京学芸大学環境敬育施投）.l｣ldd8lwmuK8bnhnHuw81n＊・SiriwnlSoondqmlokな（゛EEC・RajnI)lMllInslilulcl，hrllnakhon）
タイにおける環境学習iilijlilj

H203中須正ＣＩＩ京都立大学大学院IL1j士課程）
タイにおける環境運jil・環境政漿・環境教育
H204NGUYENTIIITIlAN（早稲H1大学大学院）
ベトナムの小学校における地域環境教育のあり方

Ｈ２０５ｏ阿部治（埼玉大学）・ビシユヌバンダ

考える1201○小ilIll幸輝掌・小林毅掌（鰺自然教育研究セン
ター）

インタープリテーシヨンにおける小道』Lの効能
Ｉ２０２小林毅（自然教育研究センター）
インタープリテーションの手法としてのレン
タルボックス

１２０３細'1｣H1三郎（鹿児島大学教育学部）

身近な自然から環境を学ぶ-ナンゴクデン
ジソウの観察－

１２０`ｌ西田謙二（滋賀県立石山商等学校）
クズのさらなる牧材化

Ｉ２０６本庄j｢【（仔芝市立真美ケI玉東小学校．奈良
環境敬育研究会）

お茶を通した環境教育の提案一民族博物館との巡挑－

１２０７○ｿＭ&氷美子（広島大学大学院）．田11,券彦（広島大学教育学部）

リ（(Ⅲ）地球環境ii世略研究機関）

環境教育における感性の禰養一芸術教育を

アジア太平洋地域における環境教育の現状

通して－

と諜題

Ｈ２０６ｏ佐藤真久（(財）地球環境戦略研究機関
ＩGES）・何iWj治（Mj玉大学）

１２０８藤旧均（青森大学大学院環境科学研究科）
ワンダリングによる自然とのふれあい

１２０９○葛西市治鞠・平Ｈ１商士ﾘ)＊（*兵hli県立淡アジア太平洋地域の高擦教育段階における路紫ifH団芸学校）

環境教育の実施価向と灘題～マトリクス分

環境教育紫材としてのケナフの炭化利用に析によるサブリーショナルな地域特性、高ついて等教育の発述段階との側巡～

Ｈ２０７ｏ野村簾（(財）地球環境戦略研究催側）・阿部治（埼玉大学）
インドネシアのＮＧＯによる環境教育の現状と課題

Ｈ２０８石井ⅡNｉ（千莱県環境研究所）
アセアンにおける帝の環境教育とテキスト

作り
Ｈ２０９佐騰恭則（天理大学おやざと研究所）

Ｉ２１０ｏ脇谷批成（京都牧7i:大学大学院）．土屋英男（京都牧行大学）

物質搬環概念の理解につなげる水耕栽培川教材の'111発

Ｊ２０１梁川正馨．○平井順子掌．土倉光一蕊．（薫京梛救青大学）iii使な蕊菌培養法によるトウテイランの増殖
Ｊ２０２ｏ菊地幸蓼．大堀幸子蘂．河野汀拳（､湘術工科大学）

環境教汀VOLJO-j

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八文鳥の自然環境」203辻忠恭（東京学芸大学環境教育実践施投）ビートアイランド現象を孜材とした環境教
育の可能性

Ｊ20`’○ｍ村憩司箪・恥照雄輩（､筑波大学応用生
物化学系）

阪教f｢大学大学院）・Ｈ１中広樹・中鵬ii1i徳（名古屋港水族館）：動物園と環境教アト動物別での環境紋脊の可能性を考える～Ｓ２()４打川聡子（大阪教育大学）．塩川哲雄（大阪府立北千里商等学校）

体系的な土鵬の環境教育に関する研究一第３報土壌型の認識と環境敬脊一
Ｊ205○兇上一幸．村松隆（宮城教育大学）．岩渕成紀，国ﾌﾞI:恵子（仙台Tli科学館）

野外フィールドのリモートセンシングと自然環境牧育

j20(i○W『丼正一．・池田勝伎寧（素目白大学人ＩｌＩｊ
社会学部社会傭縦学科）
インターネットを活用した環境牧育一立ち
枯れの現地観iIⅢと情報発信ｌｌ－：広くゆきわたった価値観をＩＨＩい直す環境
教育一批判的環境教育の減み－Ｓ２０５小林毅（自然教育研究センター）・古iii浩史（自然教育研究センター）：インタープリター（環境教ｱjw指導者）鍵成のカリキュラム再考
S206北野Ｈ出男（､11価大学）・原皿智代（せいわエコクラプ）・阿部進膠（艇山漁村文化協会）：食と農をめぐる環境教育

Ｊ２０７ｏ熊潔峻子（日本環境教育学会会員）．熊ミニシンポジウム

澤髄子（ＷＷＦＪ会!』）
流域活動の中から～コイのピテロジエニン

５月28日（日）午後（13:40-16:10）

調森等の雑告～Ｍ２０１樋口利彦（東京学芸大学環境教育実践施投）Ｊ２０８高野憲一（緬坂水の会）

須凋地方（僅野県打i坂717・上高井郡満山村
及び小布施町）の酸性河川水について

Ｊ２０９森淳子（長崎県衛生公番研究所）

環境教育における衛生公害研究所の役削
自由集会

５月28日（Ｈ）午後（13:40～16810）

Ｓ201藤１町達也（大阪府孜育センター）・中井統一（大阪府教育センター）・谷村戦美（大阪市敬脊センター）・大辻氷（筑波大学教育学部）

・山下１１行二（東京学芸大学）：グローブ、アイルネットとグローバルな
環境学ｉＷ

Ｍ２０２赤尾整志（グローバル環境文化研究所）．
村上敏（しずおか環境教育研究会）：環境教育と学校ビオトープ（Ⅳ）－学校
ビオトーブ･ネットワーク

Ｍ２０３西城戸司（埼玉大学）・白砂洋志夫（ii1i泉女学院短期大学）・和田武（立命館大学）：大学環境教Tjfと持続可能な社会への展望
ワークショップ：地域を主題とした「総合的な学習」と環５月28日（日）午後（13:40～16:10）

境教育

ｗ202堀、直広（(財）キープ協会）・川嶋ifＫ（(Ⅲ.）キープ協会）

S202菅凶l美子（アメリカ園芸療法協会認定・lHI
芸撫法士ＢＡＫＵＮａ[urc＆Persons）・中：現境救育における評価を考える

西Iil美子（愛知県ulr酒迩合会“仲1111の会”

Ｗ２０３小河原孝生（生態計画研究所）・亜松朋子

作業所）（生態計画研究所）：園芸縦法実践入１１１：プロジェクト・ワイルド体験ワークショッ

ｓ203商橋宏之（千莱市HMI物公園）・佐渡友陽一（静岡市立日本平動物剛）・松本米英（大環境歎育VOLIO-l

プー総合的な学習の時llII＆自然体験活動の充爽にIf1けて