令和元年度 大社高等学校 学校評価
評価項目※「評価」欄の基準は肯定的評価の％：Ａ=80%以上
Ｂ=６５～７９％ Ｃ＝５０～６４％ Ｄ＝５０％未満

生徒評価
評
評%
価価

重点目標
担当
《教（１）基本的な生活習生徒
規律ある生活習慣が確立できるように、全職員で指導できたか 3.2 85
指導部
慣の確立
育・生徒の心身のさまざまな問題について、保護者、スクールカ
目（２）生徒理解に基づく保健部 ウンセラーなどと連携して、相談・対応できる体制が整えられて 3.1 83
教育の促進
標
いたか豊
・人権講演会や学校生活アンケートの実施等を通して、人権》
人権・同 意識を大切にする教育を推進できたかか（３）互いの人権を尊 和教育部 ・教職員研修や人権HR活動等、人権について学ぶ機会を充な
3.2 84
実させることができたか
郷重する学校づくり
・あらゆる教育活動の実践を通し、体育科生徒が望ましい人間
土 心
体育科
関係を構築できるようサポートできたかに の生徒 部活動やボランティア活動に積極的に取り組めるような指導が指導部 できたか
思 育
い 成 （４）人格形成の場とし・安全かつ健康的に部活動に取り組み、納得のいく結果を残 3.3 87ての部活動の推進を体育科
すことができたか
いたし（１）思考力・表現力を研究授業・公開授業・授業評価等の実施により、授業の改善と3.1 86、そのための指導法の共有化が図られたか
育む授業の推進
教務部
こ生徒が学習習慣の確立や学習課題の把握によって主体的に（２）互見授業・授業研 ２年部
学習し、学力を伸ばせるように教科担当との連携や面談などの 3.0 76
こ究の促進
支援ができたか（２年）
ろ（３）ICT教育の充実
豊「総合的な学習（探究）の時間」において、各学年のねらいをか 学明確化した指導計画を作成し、効果的に実施できたか
教育力（４）探求型「総合的なで研究部 総合的な探究の時間や学校行事などを通して、地域への理3.2 83の学習」の充実、１年部 解・愛着や社会への問題意識をもったり、他者と協力して活動したりするような支援ができたか（１年）
た 向く 上まし（５）図書館の学習セ
教育 各種イベントや図書館だより、展示等を通じて、読書や図書館
3.0 74く研究部
活動を推進することができたか
ンター的活用生き抜く
進路希望調査やスタディサポート、進路検討会を通して、生徒の進路志望や思いを的確に把握し、担任と協力してアドバイス
実
進路（１）個に応じた進路指や相談ができる体制を整えていたか
指導部
3.1 79践進 導の充実
３年部
力路
生徒が部活動と学習どちらにも全力で取組み、部活動終了後のの受験勉強への切り替えにつなげる支援ができたか（３年）
志あ
望 （２）模試結果など各るの 種情報の提供と分析
各教科や担任と連携しながら補習や模試、面接・小論文指導
人実 （３）大学入試改革へ 進路 を効果的に行えたか
材指導部
現 の対応
3.3 88を体育科
育
多岐にわたる進路選択に対し、適切な情報を提供し、進路の実現に向けた取り組みができたか（体育科）（４）各補習の充実
成す
PTA総会・評議員会・教育研修会、ＨＰ・『社高の風』・『ＰＴＡ通る信』などにより、家庭や地域へ積極的な情報発信をし、開かれ（１）地域や小中学校への情報発信と連携

保護者評価
評
評%
価
価

教務部

生徒指導部

3.3 89

3.2 82B

A 3.0 87

A 3.4 96

A

A

3.3 93A

A 3.3 94
2.8 69A

3.2 90A

A 3.1 83

AC

B 2.9 81

A 2.6 57

C2.7 63

C

A 3.0 81

A

3.0 83A

B 2.9 73

B 3.2 94

A

3.0 85
B 3.0 82

B

B

B

B
2.7 65BA

3.0 82
A 3.2 89

A
A

A
3.0 85AA

A 3.3 93A

3.2 96A

2.8 77B

A 3.0 81

A 2.9 83

A

3.1 93A

3.2 90A

3.0 90A

2.8 75

BA 3.0 83

A

自らの言動に気を配り、適切にコミュニケーションをとりながら互いを高め合う集団となるよう支援して、安心・安全な生活環境を整えることができたか

3.0 81A

３年部

最高学年の自覚を持ち、お互いを理解し認め合う集団づくりができたか

2.9 81A

2.9 75B※太字＝反省点など

改 善 策

学校関係者評価委員会での意見

・eネット講座等の機会を利用して情報モラルを学び、ネットトラブルやネット犯罪等に巻き込まれないよう指導を徹底する。

・生徒の服装などの乱れは特に感じない。良好であると思う。携帯電話の不正使用数の減など適切な指導がなされていると感じる。
・県総体三連覇をはじめ素晴らしい活躍だった。熱心な指導に感謝している。
・ネットトラブル、ゲーム依存等は保幼小中においても大きな課題の一つである。生徒達の状況や園・学校での取組等について連携を図りながら対応していただきたい。
・特別支援教育（特に発達障害や愛着に関わる問題）は学校において重要事項の一つだと思う。職員研修が大切だと考える。
・パラリンピックを活用した学習を通した人権教育の実施や、人生の目標・生き方などを生徒に考えさせるような取組があればよい。
・部活動指導など先生方の負担はかなり多いと思う。学
校運営全体を見通し、ある程度軽重をつけて取り組み、少しでも負担軽減がなされるように願いたい。

・支援の必要な新入生の情報共有は図れたが、新２・３年生については不十分な点があった。次学年への情報伝達の仕組みを考える。
・いじめ・からかいの未然防止に向けて、人権推進委員会の場でもアンケートの見直しなど有効な取り組みを考える。
・LGBTなど、同和問題以外の人権課題についても取り扱うことを検討する。
・「人権・同和教育部だより」の内容や発行回数について検討する。ふれあい委員会の活動について、後期の活動内容を工夫する。

・多くの部活動顧問には土日も返上して部活動指導に当たってもらっており成果も ・限られた時間の中でも、教員が積極的に部活動に係わり、生徒同士が適切なコ上がっている。部内の人間関係に悩む生徒も少なくない状況がある。
ミュニケーションをとれるように指導・助言を行うことを促していく。
・毎月ボランティア活動を案内した結果、多くの生徒が校外活動に参加した。昨年 ・地域のコミュニティーセンターやボランティアセンター等と連携し、生徒の主体度に比べ、参加者延べ数は119名と倍増した（昨年58名）。
的な地域貢献に向けて更なる情報発信を行う。

・「授業力向上」「授業改善」は教員の最重要課題でも・公開授業週間を年２回実施し教員の授業力向上に役立てた。近隣の中学校等に公 ・公開授業や研究授業の案内を早めに行うとともに、近隣の中学校等へも案内して あるので、自己評価が向上するよう（働き方改革の視点開授業や研究授業の案内をしなかったことが課題である。
中高連携を実施する。
で）業務改善しながら取り組んでほしい。
・各教科が協力して、課題解決型学習、言語活動を取り入れた授業、ICT教育の充・総合的な学習は教員の熱意や生徒の小中学校での学習実、アクティブ・ラーニング型授業の推進等ができた。教育課程については、各教 ・ICTの活用については、ICT機器をより効果的に活用するための研究を進めてい経験が関係していると思う。時間を充分に確保すること科での検討に取りかかる段階に留まった。
く。来年度の新教育課程カリキュラム作成に向けて、情報収集を進めていく。
も難しいかもしれないが、学習内容が深まるよう、小中・家庭学習に対する生徒の意識差が大きく習慣づけが不十分であった。
学校との情報交換なども必要かもしれない。
・今年度、地域課題について関心を持ち課題を設定されたことやコミュニティーセンターにも生徒が来てくれた・学年会とは連携しながら実施できた。１年生については、長期的な計画がうまく立てられず、見通しを持った取り組みという点では不十分であった。
・地域と関わる活動の実施時期や方法を再検討し、探究活動に繋がりを持たせる。 ことなど、大変嬉しくまた頼もしく感じた。こうした学
習経験を積んだ人たちが、今後地域の中で活躍してくれ・フィールドワークや大学訪問、地域の方の講演会など、地域の方々と関わる機会ることを期待する。
を持つことができた。
・生徒昇降口黒板に地域情報を掲示していく。
・地域課題の探究は息の長い活動であり、早急に達成す・２年生での自己評価や他者評価、校内発表審査等が生徒の意欲維持に繋がった。
ることは難しいし時間的にも大変である。日々地域と関われる活動や地域での実体験が大切。「高校生を地域に・図書館便りを毎月HPに載せるなど、図書館の情報発信に努めた。
・引き続きホームページを利用した情報発信を行う。
いかに取り込むか」という地域コミュニティーの姿勢も大切である。
・「総合的な学習（探究）の時間」等をはじめ、各教科の調べ学習の場としての活 ・授業における計画的な図書館利用を促していく。
・地域課題解決型学習の全体発表会において、発表の態用が多くなされた。
度、話し方、声の大きさ明確さ、マイクの使い方など、・朝読書は、効果が上がるように実施時期や実施方法を検討していきたい。
全般的に発表力が乏しいと感じた。
・２学期に朝読書を試行して生徒が本に触れる機会の確保を図ったが、実施方法に・朝読書は生徒にとって良い機会である。継続して取りついては検討の余地があった。
組めるよう検討してほしい。
・低学年次の生徒の進路意識の高揚と早期の進路目標設定をはかる具体的な取り・１、２年生向けの進路説明会の回数を増やす。
・生徒がもつ自己目標が学習への取り組みに現れると思組みが必要。
う。自己目標がしっかりと持てるよう生徒への支援をお・放課後や早朝からの有朋舘自主学習は活発だったが週休日利用が少なかった。
・小論文の早期指導について、受験科目としての位置づけから、体系的・計画的な ・有朋舘の週休日の活用については、生徒の利用頻度や日直教員の負担も考慮して 願いしたい。
開館・閉館を検討していく。
指導を行いたい。
・大きく揺れ動いた入試改革だが、生徒にとって不利益
・県高校総体３年連続１位を獲得するなど部活動には全力で取り組み成果を上げ
・小論文指導については各教科と連携し、生徒の視野の拡大や自己表現力養成に寄 にならないようにお願いしたい。
た。部活動終了後の受験勉強への切り替えが不十分であった。
与しているかを評価する。
・模試分析の提示が遅れ気味であった。より迅速な結果分析を行い生徒の学力把握 ・３年模試の回数や１、２年スタディーサポートの回数を１回減らし、十分な振り ・土曜補習を廃止し、課外活動への参加はしやすい環境となったが、効果などをしっかりと検証してほしい。と伸長に繋げたい。
返りと復習ができる体制にする。模試の一部を希望者対象とする。
・３年進路検討会は進路指導部・学年会全体で協力して実施できた。
・進路講演会や学校説明会、「栄冠への道」「進路の栞」等の発行は実施できたが ・進路検討会の資料の改善や在り方等を進路指導部で協議する。
HPの活用が不十分だった。
・土曜補習を廃し、生徒が課外ボランティア、体験活動、オープンキャンパス等に・生徒が部活動を休んで課外活動に参加しづらい状況の改善について、部活動顧問参加しやすい環境を整えた。と一層連携・協力していく。
・３年の平日補習、夏季補習、冬季マーク演習、個別対策講座等を計画的に実施した。推薦での進路決定者の中に補習への取組意欲に欠ける者もいた。

A ・約700名の中学生のオープンスクール参加があり盛況だった。第２回の学校説明A

評価
価委員

・総会・評議員会へは例年どおり多くの参加者があった。また教育研修会参加者も ・学年PTAは年2回とし、学年会等と連携して内容を充実させる
昨年度より増加し、内容も大変好評だった
・教育研修会への参加者を、研修委員会以外のPTA評議員にも募る・HPの更新や『社高の風』「PTA通信』などの定期的発行も概ね達成できた・部活動・学年会・他の分掌等の協力で、こまめなＨＰ更新を実現する

3.3 100 A

２年部

舎務部 寮生のライフスキルが向上するように指導できたか。

AAA

信頼
さ
保健部 清掃活動や安全点検等の取り組みは適切であったかれる （２）安全で安心して過学 ごせる学校や寮運営
生徒が自他の人権を尊重し互いを認め合う集団となるような支校
１年部 援や、規則やマナーを守る態度を育て安心・安全な学習環境
3.1 80AA 2.7 61危機管理の立場で、人命を尊重し実践に即した防災避難訓総務部 練等を実施し、緊急時の迅速な連絡体制を確立することができたかを整えることができたか

3.0 83AB

A 3.0 83

いじめの防止・発見、いじめの組織的な対応ができたか（３）生徒・保護者面談の充実

・頭髪、服装とも概ね良好であるが全職員での指導が不十分である。
・携帯電話の校内での不正使用はここ数年に比べ減少している。
・担任や部活動顧問等と生徒情報を共有し、保護者や医療機関とも連携しながら適切に支援できた。スクールカウンセラーから、支援方法の個別の助言を受けることができた。
・人権推進委員会などを通じて人権・同和教育全体計画や取り組み内容を「見える化」し、全教職員での共通理解を図った。
・人権HR活動で扱う題材の選定や学習指導案作成に工夫の余地がある。全学年対象の人権講演会は有意義であった。
・生徒ふれあい委員会の活動は昨年度より活性化した。「人権・同和教育部だより」を発行し人権意識の向上を図った。

C

高校説明会・中高連絡会・公開授業等を充実させ、本校への理解促進と求める生徒像の周知徹底を図ることができたか
安全で安心な生活習慣が確立できるような指導ができたか

自 己 評 価A 2.5 54

A 3.0 88

評

評
価

A 3.1 88

総務部 た学校つくりが推進できたか
オープンスクールの充実を図るため、中学校への積極的な呼びかけや実施方法・内容の改善・工夫ができたか

教職員評価
評
評%
価
価

・7月末のオープンスクールで、在校生と中学生が交流できる機会を増やす

A,BA

AA

B

C

B

B

A
A
A

・今後も大社高校の良さ・魅力のアピールをよろしくお願いしたい。
・社高生のボランティア参加が少しずつ増加して喜んでいる。

会を実施したが、昨年度のような在校生との交流は持てなかった。
・本年度の志願者数は普通科・体育科とも増加しており、中学生に大社高校の魅力 ・来年度は４月に新入生アンケートを実施して、志望のきっかけや高校説明会・高を伝えることができていると思われる。
校紹介パンフレットの印象などを調査したい
・緊急連絡メールを学校評議員にも送られるようにしてはどうだろうか。大社高校近くにいるので、場合によっ・自転車に乗りながらのスマホやイヤホンの使用が目立った。多くの生徒は交通ては何かできることがあるかもしれない。
・全校生徒対象に交通安全指導、交通安全講話を実施する。
安全に気をつけている。ドライバーの不注意もあるが自動車との接触事故も多数発生している。PTAと連携した交通安全指導も実施できた。
・生徒の通学途中などでの事故が発生しないよう、今後・年３回のアンケート調査等により、いじめの把握がなされ、関係教職員により概 ・アンケート調査をより充実させるとともに、職員研修等の実施により、いじめ等 も交通安全指導は徹底してほしい。
に関する教職員の人権意識の高揚を図る。
ね適切な対応がなされた。
・PTA研修会は多くの保護者の参加があるよう企画・検討
・避難訓練は２回とも計画どおり実施できた。生徒や保護者への緊急連絡メールは・素早く確実に生徒や保護者への緊急連絡メールが届くよう改善を図る。
してほしい。
改善すべき点もあった。大社高校周辺の通学路・避難場所等の新たな確認や調査
・通学途中の避難場所等の確認や調査を実施する。
は実施できなかった。
・学年PTAは年２回だが、特に２年生は進路決定の段階で・掃除場所により生徒の取組みに差があった。指導の徹底を図ったりトイレ掃除の・来年度も掃除のマニュアルを作成し、掃除の徹底を図る。
重要な学年だと思われるので、もう１回程度増やしてもマニュアル作成などを通して不十分な箇所の改善を行った。
良いのではと思う。
・安全点検を実施し、事務室が整備対応した。生徒環境委員会で掃除用具の点検・・安全点検表を活用し、修繕箇所のチェックや整備に活かしていく。
補充、清掃中の見回り、ゴミ分別と持ち帰りのチェックを行った。
・新型コロナウイルス感染拡大防止への適切な対応な・事務部や業者と連携し、モップやマットの設置場所や数を見直した。
ど、危機管理については常に検証しながらの対応が求め
・いじめに関わる問題や不登校傾向の生徒の情報を共有し、学年会や生徒指導部、・日頃から生徒個々の言動に留意し、問題の早期発見に努める。
られる。
保健部、部活動顧問等で連携して対応できた。
・「時を守り、場を清め、礼を尊ぶ」姿勢を涵養するため、清掃指導に力を入れた
・交通マナーや携帯電話使用等についての規則の周知徹底を図る。
ことで、教室環境が整った。
・いじめに関するアンケート等を活用し、学年会や授業担当者会などで支援を要す
・生徒の様子を観察し、機会を捉えた指導や人権意識を高める授業を行う。
る生徒の情報を共有して支援した。
・アンケート結果を活用し、生徒指導部などと連携して必要に応じた具体的な取り・多くの生徒は基本的な生活習慣が身につき、落ち着いた学校生活を送っている。
組みを行う。
服装指導については、担任間で目線を合わせた指導を行った。
・互いの個性を尊重しながら成長する集団づくりの支援は概ね達成できた。
・生徒面談やいじめ・学校生活アンケート、人権意識に関するアンケート等を参考
・いじめや学校生活に関するアンケート結果から、他者への配慮を欠いた言動が見にして、学年全体の問題点を把握し、クラス指導や学年指導に役立てる。
られたが、人権に関するHRや講演会等を通じ人権意識をが向上した。
・部活動が学校生活全般によい影響をもたらすように支援する。
・部活動を通じて規範意識を高めることが不十分であった。
・舎監教員と連携し寮生活の充実に努める。そのために生徒自身の活躍の場を増や・アンケート結果は肯定的意見が大半で、ほぼ良好であった。個々の小さな問題し自分たちで寮を管理する意識を高めたい。自己管理の一環でインフルエンザ予防は、必要に応じて生徒と個別に面談し意思疎通を図った。生徒に役割を持たせる指接種を全員に受けさせたい。
導、「一人一日一奉仕活動」の成果が現れている。
・出雲農林高校との寮の共同利用開始に伴い、これまで以上に生徒とのコミュニ・アンケート結果からも自己管理の徹底の必要性を感じたケーションを図っていく。

A,BA