探究Ⅰ

１年
月組番

ワークシート氏 名（）

日 第１時「自分の思いをわかりやすく伝えよう」

１ 目標 ① ナンバリング・ラベリングの技法を用いて、聞き手に出身中学校の良さを伝える。
② お互いの出身中学を紹介しあうことで、一緒に学ぶ仲間作りを行う。
２ 課題「自分の出身中学校を 1 分 30 秒で自慢しよう」

３ 身につけたい技法(a)（）

それぞれの議論（話題）に番号を付け、その区切りと数を明確にすること。
(b)（）

それぞれの議論（話題）にその内容を端的に示す見出し（ラベル）を付けること。
★具体例
若狭高校の良い点は３点あります。1 点目は学業成績が優秀であること、2 点目は部活動の成績が優秀であること

3 点目は学校行事が盛んなことです。

それでは 1 点目の「学業成績が優秀なこと」について、説明します。・・・・・(C）（）

話 し 手は 、相 手の 目 を見 て 。言 葉を プレ ゼ ント す るつ もり で。 (聞 き手 は うな ずき ながら。聞き手が話し手を育てる (*^_^*)

）

(d)（）

ある問題やテーマに対し、多彩なアイデアを得るための技法。
制限時間内に「」でアイデアを出す。

出した意見への批判は禁止！自由奔放に、他人の意見への便乗も OK！

本日の振り返り
今日学んだこと、感じたこと、考えたことをたくさん書いてみよう

自己評価
できた◎

①（）②（ま あ ま あで き た○）

もう少し！△

メモシート１

アイデアメモ２

スピーチメモナンバリング･ラベリングを忘れずに！！

探究Ⅰ

１年月組番

ワークシート氏 名（）

日 第２時「自己紹介クイズ！～あなたの知らない私～」

１ 目標①「自己紹介クイズ」を使って自分自身を仲間に伝え、一体感を高めよう②「自分が考える自分」と、「みんなから見た自分」の違いを知り、自分と仲間の新しい一面を知ろう。

２ 課題「自己紹介クイズでお互いを知ろう」

本日の振り返り① クイズやエピソードの考え方や出題の仕方についてうまくできた点、改善したい点② 「自分自身から見た自分」と、「周りの人から見た自分」について、違いや新たな発見はありましたか？クイズで新しく知った仲間の一面、仲間から自分への印象など、気づいたことや感じたことを書きましょう。

自己評価
で き た◎①（ま あ ま あ で き た○）②（もう 少 し ！ △）

メモシート１

クイズのアイデアメモ

２

エピソードのスピーチメモ～分かりやすく伝わるようにしよう！～

探究Ⅰ

１年月組番

氏 名（）

日 第３、４時「若狭地域のよいところ、改善したいところを見つけよう！」

１ 目標

若狭地域のよいところ、改善したいところについて考えよう。
課題発見の方法について知ろう。
※課題とは、「」だけでなく、「」のことも含みます。

２ 課題

ワークシート「若狭地域の課題について課題発見の手法を用いて考える」

３ 身につけたい技法(a)（）

ある問題やテーマに対し、多彩なアイデアを得るための技法。
制限時間内に「」でアイデアを出す。

出した意見への批判は禁止！自由奔放に、他人の意見への便乗も OK！
(b)（）

収集した多量の情報を効率よく整理するための手法。
収集した情報をカード化し、同じ系統でグループ化することで情報をわかりやすく整理する。

第３時の振り返り
今日学んだこと、感じたこと、考えたことをたくさん書いてみよう！
（地域の課題、ブレスト、 KJ 法について）

自己評価で き た◎

（ま あ ま あ で き た○）
もう 少 し △第４時★いいね！メモ
各班の考えた地域の課題・分類の仕方・タイトルの付け方に注目し、「興味を感じた課題・タイトル」「工夫しているな、なるほど！」と思ったことをメモしよう。
特に、自分たちの班と違う分け方やラベリングの工夫を発見したらメモ！

＜興味を感じた課題・タイトル＞＜ あ の KJ 法 、 工 夫 し て い る な ・ な る ほ ど ！ ＞★自分が興味を持った課題、もっと考えてみたい・調べてみたい課題を書こう。

★今日学んだこと、感じたこと、考えたことをたくさん書いてみよう！

自己評価で き た◎

（ま あ ま あ で き た○）
もう 少 し △

探究Ⅰ

１年月

１ 目標組番

氏 名（）

日 第５時「若狭地域のよいところ、改善したいところを見つけよう！」

若狭地域のよいところ、改善したいところについて考えよう。
課題発見の方法について知ろう。

※課題とは、「「２ 課題ワークシート」だけでなく、」のことも含みます。

「若狭地域の課題について課題発見の手法を用いて考える」

３ 身につけたい技法（）

頭の中で考えていることを脳内に近い形に描き出すことで、記憶の整理や発想をしやすくするもの。中心となるキーワードから関連する言葉やイメージを繋いでいくことで、考えをまとめたり、複雑な問題の解決策を見いだしたりすることが容易になる。

本 日 の 振 り 返り ～ 今日学 んだこと、感 じたこと、 考えたことを たくさん書 いてみよう！ ～★マインドマップをしてみてどうでしたか？自分がどんなことに興味を持っていて、どんなことを調べていきたいか発見できましたか？選択した課題を解決するために自分が知るべきことは何か、まず何をしたらよいのか、が見えてきたでしょうか？ という点も含め、振り返りましょう。

自己評価できた◎（）ま あ まあ で きた ○もう少し△マインドマップを書いてみよう！
①真ん中にテーマを書いて ②連想することを思いつくままに自由に書き出そう！

探究Ⅰ

１年

月

１ 目標組番ワークシート氏 名（）

日 第６時「夏休みの探究テーマを設定しよう」

これまで考えてきた若狭地域の課題をふまえ、夏休みの探究テーマを設定する。

探究テーマ
私が夏休みに探究するテーマは・・・

なぜ、このテーマを探究するのか

具体的にどんなことを調べたいのか、それはどんな手法で調べるとよいかどんなことを？

どんな手法で？

探究Ⅰ

１年

月

１､目標組番

氏 名（

日 第７時「夏休みの探究課題について事前学習をしよう」

夏休みの探究課題テーマについて、インターネットや図書等を使って調べよう。

探究テーマ
私が夏休みに探究するテーマは・・・

調べたことをメモしよう✎

情報元（ページのアドレス、書籍の名前など）✎情報元（ページのアドレス、書籍の名前など）

ワークシート）✎

情報元（ページのアドレス、書籍の名前など）✎情報元（ページのアドレス、書籍の名前など）✎情報元（ページのアドレス、書籍の名前など）

探究Ⅰ

１年月

１ 目標組番氏 名（ワークシート）

日 第８時「夏休みの探究テーマを設定しよう② ～現状分析～」

調べたことをもとにテーマについての課題を見つけよう。

テーマ

テーマについて調べたことをまとめてみよう○調べて分かった現状○現状のなかで感じた疑問や課題など※課題とは、改善したいところだけでなく、よいところ・伸ばしたいところも※感じたこと、考えたことなど、気づいたことはどんどんメモしよう★現状と疑問は別ワークシートのほうがよい。
現状は、キーワードを箇条書きで書いたり、関係図でしめしたりと自由に。ネット等から得た情報をいったん整理できるとよい。
情報の収集や整理するなかで、出てきた疑問を大切に。質にとらわれずいっぱい。
論文や情報は批判的精神で。

探究Ⅰ ワークシート

１年月組番氏 名（）

日 第９時「夏休みの課題を もう一度整理しよう！」

夏休みの探究テーマ （○○市・町の○○を○○するには？ など 具体的なものにしよう）① 課題設定理由 なぜこのテーマを探究するのか？
（自分が興味のある地域の課題の良いところを伸ばすために、または改善するために〇〇を知りたい！
〇〇について調べることで、こんなことにつなげていきたい！など、目的を持とう）② フィールドワーク予定

今現在考えていることをできるだけ具体的に書こう。

どこへ行く？（場所の名前）

何をしに行く？
（〇〇の様子を見学しメモをとる、知り合いの〇〇さんに〇〇について話を聞く、〇〇の写真を撮る、など具体的に書いてください。インタビューをする場合は、質問内容も書いておこう。
）

★カレンダーに、フィールドワークをしようと思う おおよその日を書き込もう！

このワークシートの提出〆切

７月日

探究１ワークシート

１年組番氏 名（月日 第１０時「夏休みの探究課題を共有しよう」
１ 目標）

探究課題の共有を通して、今後取り組みたい課題や探究活動について考える【振り返り】① 他者の発表を聞いて、気づいたこと・学んだことを書こう。

② 自分の探究活動を振り返り、良かった点、改善したい点について、まとめよう。（付箋も参考に）
良かった点改善したい点探究１

ワークシート

１年組番
氏 名（月日 第１０時「夏休みの探究課題を共有しよう」
１ 目標

探究課題の共有を通して、今後取り組みたい課題や探究活動について考える【振り返り】① 他者の発表を聞いて、気づいたこと・学んだことを書こう。

② 自分の探究活動を振り返り、良かった点、改善したい点について、まとめよう。（付箋も参考に）
良かった点改善したい点）