2023

“Pioneering Spirit for Education and Wisdom”
本学は、日本の教育系大学の中心に位置し、As Japan's leading university of education, Tokyo

優れた人材を社会に送り出してきました。

Gakugei University has produced a great number

この標語は、教育と文化の世紀といわれる
21 世紀において教育と知の創造者であり、of talented individuals since its foundation in the
mid-20th century. The university motto succinctly
expresses our resolution to remain creative and

開拓者であろうとする本学の姿勢を端的に

innovative in the fields of education and learning

表現したものです。

throughout the 21st century.

東京学芸大学の校章
この校章は、しし座と太陽のコロナをデザインしたものです。本学の創立日である 5 月 31 日の夜空に光り輝くしし座の威厳と太陽の輝きを本学の出発に重ね合わせました。

コミュニケーションマーク
このコミュニケーションマークは、「太陽」と「鳥」をモチーフにした、本学のフィロソフィーである「教育への情熱
知の創造」を象徴するデザインです。太
陽を背にして飛翔する鳥の造形は、自然豊かな本学キャンパスを舞台に、日夜、教育と研究に励む学生・教員・職員の姿を表現しています。

The University Emblem
Tokyo Gakugei University was founded on 31 May 1949, andthe university emblem represents the constellation of Leo in
combination with the sun's corona. The Leo constellation isvisible in the May night sky, and both the dignity of the Lionand the brilliance of the sun symbolize the spirit of theuniversity at its advent.

The Communication MarkThe design of this communication mark features the motifs ofthe sun and a bird, symbolizing the university’s philosophy of“pioneering spirit for education and wisdom”. The bird flying
against the backdrop of the sun represents the students,
teachers and administrative staff devoting themselves day andn i g h t t o e d u c a t i o n a n d re s e a rc h i n t h e r i c h n a t u r a lenvironment of the university campus.

目

次Contents

教育への情熱 知の創造
Pioneering Spirit for Education and Wisdom
ごあいさつ …………………………………………………… 2
President's Message
基本的な目標 ………………………………………………… 3
Core Objectives
沿革 / 歴代学長 ……………………………………………… 4
History / Successive Presidents
沿革表 ………………………………………………………… 5
History
教育学部 ……………………………………………………… 6
Faculty of Education
大学院教育学研究科（教職大学院） ………………………… 8
Graduate School of Education (Graduate School of Teacher Education)
大学院教育学研究科（修士課程） ………………………… 10
Graduate School of Education (Master's Course)
大学院連合学校教育学研究科（博士課程） ……………… 11
The United Graduate School of Education (Doctoral Course)
学生定員と在学者数 ……………………………………… 12
Fact Sheet
学位授与数・学位論文数、専門学術論文数、教員免許取得状況、諸資格取得者数 …… 14
Number of Degrees Conferred / Number of Dissertations /Teacher's Licenses Obtained / Qualifications Obtained

入学者の出身高校の所在地県別表 ……………………… 15
Matriculants: Geographic Origin by High School Prefecture
学部卒業後の進路 ………………………………………… 16
Careers after graduation(Undergraduate students)
大学院修了後の進路 ……………………………………… 17
Careers after completion(Graduate students)
国際交流 …………………………………………………… 18
International Exchange
研究組織 …………………………………………………… 20
Research Fields
研究教育施設等 …………………………………………… 21
Research and Educational Institutes
研究活動 …………………………………………………… 22
Research Activities
社会連携 …………………………………………………… 29
Collaboration with Society
附属学校 …………………………………………………… 34
Affiliated Schools
機構図 ……………………………………………………… 38
Organization
役職員 ……………………………………………………… 39
Administrative staff
財政状況 …………………………………………………… 40
Financial Facts
小金井キャンパスマップ ………………………………… 42
Koganei Campus Map
部局等所在地、土地及び建物 …………………………… 44
Facilities

1ごあいさつ
学長

東京学芸大学は、「高い知識と教養を備えた創造力と実践力に富む有為の教育者を養成する」をミッショ
ン・ステートメントとし、日本の教員養成を担う中核的な大学として国民の要望に応え、複雑・多様化
した社会及び児童・生徒を取り巻く今日的教育問題の解決に貢献したいと考えています。
本学は、教員の仕事の基本は、教科を教えることにあると考え、教科担任制をとる中学校の教員養成
ではもちろん、小学校の教員養成においても特定の教科・分野に単位の積み増しをするピーク制をとって、専門の教科・分野に強い教員養成を基本としてきました。また、本学では、教員の専門職化を進める専門職学位課程である教職大学院を、制度がつくられた当初から設置していましたが、その後のさらなる社会的要請に応じて、平成 31 年には大学院の教員養成機能をすべて教職大学院に移し、全教科に対応するとともに、大幅な定員増を行い、我が国で最大規模のものといたしました。
一方、学校は、社会の大きな変化に伴い、いまや教員のみでは解決困難な様々な複雑な問題と向き合うに至っています。そのため、スクール・カウンセラー
やスクール・ソーシャルワーカーなど、学校を支援する種々の職種の人たちとチームを組んで問題に対処していくことが強く求められています。こうしたチーム学校 の必要性に応じるため、
本学では、
学校・
地域の教育活動を支援する教育支援職の養成課程を、
平成 27 年に全国で初めて設置しました。さらに、令和元年度には、教育支援職の専門性をさらに高める
教育支援協働実践開発専攻を大学院修士課程に設置しました。また、その専攻には、AI がこれからの社会では欠かせないものになることを踏まえた教育 AI
研究プログラムも置きました。これらも我が国初の専攻・プログラムです。さらに、修士課程には、日本型の教育システムを世界に発信していく次世代日
本型教育システム研究開発専攻も設置しました。
今の日本は他国が経験したことのない諸問題に直面し、学校現場においても教員・教育支援者は次々と生じる新しい問題に真摯に取り組んでいます。教育こそがあらゆる問題を解決する源泉であり、たとえ困難に突き当たっても、私たちは教育に希望を見出したいと思います。教育は長期的に見ていく必要のある営みですが、着実に世界に向かって何かを広げていく力をもっています。有為の教育者を養成することを通じて、新たな社会形成と文化形成に大きく貢献していく所存です。

2

國

分

充

President s Message

President

KOKUBUN Mitsuru

The mission statement of Tokyo Gakugei University captures
the core aim of the university as follows: “to develop talented
educators who possess rich creativity and practical classroom
skills backed by both advanced specialized knowledge andwell-rounded general knowledge.” To respond to the needs anddemands of Japanese society as one of the nation’s core
universities specialized in teacher training, Tokyo Gakugei
University seeks to contribute to the resolution of modern-day
education issues affecting our increasingly complex and diverse
society, as well as pupils and students themselves.
Tokyo Gakugei University believes that teaching a specificsubject is the cornerstone of the teacher’s job, and it has
therefore been our fundamental policy to train teachers who are
well-versed in a specialist subject or field by employing asystem whereby trainee teachers build up extra credits in a
specific subject or field (known in Japan as the “peak system”).
This applies not only when training teachers for junior highschools, where teachers are responsible for different subjects,
but also when training teachers for elementary schools.
Furthermore, as soon as the Professional Degree Program wasestablished, the university set up the Graduate School of
Teacher Education to promote the specialization of teachers.
We subsequently responded to additional societal demands bytransferring all our teacher training capability at the graduate
school level to the Graduate School of Teacher Education in
2019. By enabling the Graduate School of Teacher Education toh a n d l e a l l s u b j e c t s a n d i n c re a s i n g i t s s t u d e n t q u o t a
substantially, we made it into one of the largest graduate
schools of its kind in Japan.
Meanwhile, major changes in society mean that schools are
now dealing with a range of complex issues that cannot be
resolved by teachers alone. Accordingly, there is a pressing
need to tackle these issues by teaming teachers with people
representing a wide variety of professions that provide support
to schools, such as school counselors and school social
workers. To meet this need for “team-oriented schools,” in 2015
Tokyo Gakugei University set up Japan’s first training programfor educational specialists who assist with educational activitiesin schools and local communities. In academic year 2019,
moreover, we established a major entitled Cooperation andPractice Development for Educational Specialists in the
Graduate School of Education’s Master’s Course in order tofurther enhance specialization among educational specialists.
Bearing in mind that AI is set to play an indispensable role insociety from now on, we also included an educational AI
research program as part of this major. This major and program
too are the first of their kind in Japan. Within the same Master’s
Course we also established a major entitled Next-Generation
Japanese Education System Research and Development to
inform the world about the Japanese educational system.
Today, Japan faces a variety of issues that no other country
has ever tackled. In schools, educators and educational
specialists are earnestly addressing the succession of newissues that are arising. Education itself is a wellspring ofpotential for the resolution of all kinds of problems. Even if weface hardship, I think we seek to find hope in education.
Education is an endeavor that needs to be considered from along-term perspective, but it has the power to steadily spreadnew things to people and the entire international community. By
training talented educators, Tokyo Gakugei University aims to
make a major contribution to the formation of new societies andcultures.

国立大学法人 東京学芸大学

The National University Corporation Tokyo Gakugei University
Core Objectives

基本的な目標Tokyo Gakugei University has objectives, namely, to “foster
talented educators with high-level knowledge and culture as well as
abundant creativity and practical skills through arts and science
精神に立脚した学芸諸般の教育研究活動を通して、高い知識と教 education and research activities based on rich humanism and ascientific mindset to contribute to the construction of a society
養を備えた創造力・実践力に富む有為の教育者を養成すること」 where human rights are respected and all peoples coexist, and toを目的として掲げている。世界規模で社会の持続可能性が問われ the realization of world peace.” While the sustainability of society is
being questioned worldwide, as a university playing a core role in
る中で、日本の教員・教育支援者養成の中核的大学として、国民 developing teachers and educational specialists in Japan, it is ourの期待に応え、有為の教育者を養成することは、本学の使命である。 mission to meet the expectations of the people and develop
talented educators.

東京学芸大学は、「人権を尊重し、すべての人々が共生する社会の建設と世界平和の実現に寄与するため、豊かな人間性と科学的

第 4 期中期目標期間においては、教育を通してより良い社会への変革を主導する全国的拠点大学として、「先進的な取組を支え、新たな先進的な取組の創出を推進する組織マネジメント」により、「個人の幸福と社会の持続的発展に貢献できる教育者を養成」、「日本の学校教育の最先端化を先導する研究及び研修を実施」、「広く国内外において教育に関する研究成果を発信」することを目標とし、大学経営を行っていく。

（１） 個人の幸福と社会の持続的発展に貢献できる教育者を養成

During the period designated for the fourth medium-term
objectives advocated by the Ministry of Education, Culture, Sports,
Science and Technology, as a nationwide center that plays a leadingrole in facilitating a transformation to a better society througheducation, we undertake university management with the goal of“developing educators who can contribute to facilitating individual
happiness and achieving sustainable development of society,”“carrying out research and training that take the lead in elevating
school education in Japan to its most advanced state,” and“publishing and publicizing the results of education-related research
widely at home and abroad,” through “organizational managementthat supports progressive initiatives and promotes the creation of
new progressive initiatives.”(1)

Developing educators who can contribute to facilitating
individual happiness and achieving sustainable development ofsociety.
To develop the qualities and abilities sought by society, we will
endeavor to improve educational activities and student admission
practices on an evidence basis by using the results of institutional
research in education. As for the Faculty of Education, we will
restructure the educational organization and revise the curriculumin order to develop teachers and educational specialists who canmake efforts to solve present-day educational challenges
autonomously and proactively. With regard to the Graduate
School of Teacher Education and the Master’s Course, we will
evaluate the results of the reorganization carried out in academic
year 2019 and will revise the curriculum in order to develop more
effective educational practices.

(2)

Carrying out research and training that take the lead inelevating school education in Japan to its most advanced state.
At the Center for Open Innovation in Education, established inacademic year 2019, we will promote research that uses external
resources and facilitate the use of the results of such research,
and will undertake research that helps solve education-relatedsocial problems and transform society. As for training forin-service teachers, we will contribute to improving the qualities
and abilities of teachers by providing extensive programs that
help them take leadership in solving problems in schools.

(3)

Publishing and publicizing the results of education-related
research widely at home and abroad.
We will actively create occasions for dialogue with boards ofeducation, schools, companies, and other stakeholders andinform them of our educational and research activities.
Furthermore, through various networks, we will publish andpublicize, at home and abroad, the results of research related toour educational activities as well as general educational practices
in Japan.

(4)

Organizational management that supports progressive
initiatives and promotes the creation of new progressive initiatives.
We will engage in effective organizational management throughefforts such as making good use of the opinions of stakeholders
in improving management, carrying out self-inspection and selfevaluation to achieve specific improvements, and making
efficient use of human resources through such means as
strategic allocation of personnel.

教学 IR の成果を活用して、社会から求められている資質・能力を育成するため、エビデンスベースで教育活動及び入学者選抜の改善に取り組む。学部については、現代的教育課題に自律的・主体的に取り組むことのできる教員及び教育支援者を養成するため、教育組織を整備し、カリキュラム改訂を行う。教職大学院及び修士課程については、令和元年度の組
織再編の成果を検証し、より効果的な教育内容とするため、カリキュラムの見直しを行う。

（２） 日本の学校教育の最先端化を先導する研究及び研修を実施
令和元年度に設置した教育インキュベーションセンターにおいて、外部資源を活用した研究及び研究成果の活用を推進す
るとともに、教育に関する社会課題を解決し、社会変革につながる研究を行う。現職教員研修においては、学校現場の課
題に先導的に対応する内容のコンテンツを充実させ、現職教員の資質・能力向上に貢献する。

（３） 広く国内外において教育に関する研究成果を発信
教育委員会や学校、企業等のステークホルダーとの対話の場を積極的に設け、本学の教育研究活動を発信するとともに、様々なネットワークを通じて、本学及び日本の教育に関する研究成果を国内外に発信する。

（４） 先進的な取組を支え、新たな先進的な取組の創出を推進する組織マネジメント
ステークホルダーからの意見を経営改善に活かしていくことや具体的改善へ繋げていく自己点検・評価の実施、戦略的な人員の配置等を通じた人的資源の効果的活用などの取組により、効果的な組織マネジメントを行う。

3

沿革 / 歴代学長

History / Successive Presidents
沿革 History

設立以来本学は、全国の教育界に多くの人材を送り出し、教員養成において伝統ある大学として発展してきた。
本学は戦前に東京にあった東京第一師範学校、東京第二師
範学校、東京第三師範学校と東京青年師範学校が母体となり、
昭和 24 年教育者養成を目的とする新制大学として発足した。
これらの師範学校の前身は、明治６年に設立された東京府小学教則講習所や明治 33 年に設立された東京府女子師範学校などである。
大学の発足当時、本学は世田谷、小金井、大泉、竹早、追分の５分校と調布分教場で構成され、小金井、大泉、竹早、追分の４分校には前期課程（１・２学年）が、世田谷分校には後期課程（３・４学年）が置かれていた。その後大学統合計画に基づいて昭和 26 年に調布分教場が廃止されたのをはじめとして、各分校が順次廃止され、昭和 39 年に小金井市の現在地に統合された。
昭和 41 年学芸学部を教育学部と改めるとともに、大学院教育学研究科（修士課程）を設置し、人文科学・社会科学・自然科学や体育・芸術の幅広い分野にわたる教育研究を行う
体制を整え、高度に専門化された知識と能力を備えた有能な教員の養成を行うようになった。
その後昭和 48 年には特殊教育特別専攻科を設置し、特別支援教育をより広く実施する体制を確立した。
昭和 63 年からは、既設の教員養成課程（以後教育系と呼ばれるようになった）に加え、新たに学校教育以外の分野で社会に貢献する教育者を育成する新課程（教養系）を設置した。
平成８年には、埼玉大学、千葉大学、横浜国立大学とともに教科教育学を中心とする研究者養成を目的とした大学院連合学校教育学研究科（博士課程）を設置した。
平成 16 年に日本の高等教育政策の変更とともに、本学も国立大学法人東京学芸大学となり、現在の経営体制を確立した。
平成 20 年には、大学院教育学研究科に専門職学位課程（教職大学院）を設置して、日本の教育に貢献するための体制を、充実させた。
平成 27 年に、従来の教育系を学校教育系に、教養系を教育支援系に改編した。
平成 31 年には、大学院教育学研究科の再編を行い、修士課程における教員養成機能を教職大学院へ移行し、修士課程
は教育支援人材養成の高度化を図る課程に再編した。
令和 4 年に、文部科学大臣より、教員養成の在り方を変革していく牽引役となる「教員養成フラッグシップ大学」に指定された。
令和 5 年度には、教育学部の再編を行い、既設の教員養成課程を 1 つにまとめ、学校教育教員養成課程を設置し、教育支援課程と 2 つの過程で教育者を養成する体制を充実させた。

Ever since its founding, Tokyo Gakugei University has sent its
graduates in large numbers to serve as educators throughout
Japan, developing into an institution with a fine tradition of teacher
education. It was formally chartered as a university in 1949 whenfour teacher training institutions in Tokyo from the pre-war era(Tokyo First Normal School, Tokyo Second Normal School, Tokyo
Third Normal School and Tokyo Youth Normal School) weremerged. These institutions (Tokyo First, Second, and Third Normal
School and Tokyo Youth Normal School) in turn trace their history
back to the Tokyo School of Training Elementary School Teachers
founded in 1873 and Tokyo Women’s Normal School founded in
1900.
At the time the university was chartered, the main campuses
were located in Setagaya, Koganei, Oizumi, Takehaya, andOiwake, with a branch school in Chofu. The first two years ofcourses were taught on the Koganei, Oizumi, Takehaya, andOiwake campuses, while the third and fourth years took place in
Setagaya. The Chofu branch was abolished in 1951 as part of aconsolidation plan. Eventually the other campuses were closed aswell and all education took place at the present Koganei location
starting in 1964.
In 1966 the Faculty of Liberal Arts was changed to Faculty of
Education, and a Graduate School of Education (master’s
program) was established to provide education and research in awide range of fields from humanities and social sciences tonatural science, physical education, and the arts, training capable
educators equipped with a high level of specialized knowledge
and skills.
In 1973 a Department for Special Needs Education was establishedenabling the training of educators specializing in teaching persons
with any of a wide range of physical or mental disabilities.
In 1988 a Liberal Arts Division was added alongside the Teacher
Training Division to develop educators capable of contributing tosociety in fields other than school education.
In 1996 the United Graduate School of Education (Doctoral
Course) was set up in collaboration with Saitama University,
Chiba University, and Yokohama National University for the
purpose of training researchers with a focus on curriculum andeducational studies .
In 2004, Japan’s higher education policy changed, and alongwith other universities, Tokyo Gakugei University became a“national university corporation,” establishing its current
administrative structure.
In 2008 the Professional Degree Program of the Graduate
School of Teacher Education was set up within the Graduate
School of Education, augmenting the university’s capacity tocontribute to education in Japan.
In 2015 the former undergraduate Teacher Training Course wasre o rg a n i z e d a s t h e S c h o o l E d u c a t i o n C o u r s e , a n d t h eundergraduate Liberal Arts Course was reorganized as the
Educational Specialist Course.
In academic year 2019 the Graduate School of Education was
reorganized; the teacher training aspects of its Master’s Course
were shifted to the Graduate School of Teacher Education, while
the Master’s Course was restructured as a course to raise training
standards for educational specialists.
In 2022, the Minister of Education, Culture, Sports, Science andTechnology designated Tokyo Gakugei University as a “flagshipuniversity for teacher training,” as the university is expected totake leadership in changing the way teacher training should be.
In 2023, the Faculty of Education was reorganized; the existing
school education courses were combined into a single course
named "School Education Course." This has enabled theuniversity to strengthen its capacity to develop educators byoffering two courses: the School Education Course and the
Educational Specialist Course.

歴代学長 Successive Presidents
在 職 期 間Periods of Service

氏
名
Name

4

氏
名
Name

在 職 期 間Periods of Service

木 下 一 雄KINOSHITA Kazuo

1949年 5月31日〜1956年10月21日
May 31, 1949
October 21, 1956

蓮 見 音 彦HASUMI Otohiko

1991年11月10日〜1997年11月9日
November 10, 1991
November 9, 1997

村 上 俊 亮MURAKAMI Syunsuke

1956年10月22日〜1961年11月9日
October 22, 1956
November 9, 1961

岡 本 靖 正OKAMOTO Yasumasa

1997年11月10日〜2003年11月9日
November 10, 1997
November 9, 2003

高 坂 正 顕KOSAKA Masaaki

1961年11月10日〜1967年11月9日
November 10, 1961
November 9, 1967

鷲 山 恭 彦WASHIYAMA Yasuhiko

2003年11月10日〜2010年 3月31日
November 10, 2003
March 31, 2010

鎌 田 正 宣KAMATA Masanori

1967年11月10日〜1973年11月9日
November 10, 1967
November 9, 1973

村 松 泰 子MURAMATSU Yasuko

2010年 4月 1日〜2014年 3月31日
April 1, 2010
March 31, 2014

太 田 善 麿OTA Yoshimaro

1973年11月10日〜1979年11月9日
November 10, 1973
November 9, 1979

出 口 利 定DEGUCHI Toshisada

2014年 4月 1日〜2020年 3月31日
April 1, 2014
March 31, 2020

阿 部
ABE Takeshi

猛

1979年11月10日〜1985年11月9日
November 10, 1979
November 9, 1985

國 分充
KOKUBUN Mitsuru

2020年 4月 1日〜
April 1, 2020

関四
SEKI Shiro郎

1985年11月10日〜1991年11月9日
November 10, 1985
November 9, 1991

沿革表

History1873 4 明6

東京府小学教則講習所

1876 3 明9

東京府小学師範学校
東京府師範学校

11
1887 1 明20

東京府尋常師範学校

1898 4 明31

東京府師範学校
東京府女子師範学校

1900 2 明33

東京府青山
師範学校

1908 11 明41

東京府豊島師範学校

東京府立農業教員養成所

1920 4 大9

東京府立農業補習学校
教員養成所

1921 4 大101935 4 昭10

東京府
大泉師範学校1938 1 昭13
東京第一
師範学校

1943 4 昭18
7
12

東京第一
師範学校
女子部

東京第二師範学校
東京第二師範学校女子部

1944 4 昭19

東京学芸大学1949 5 昭24

東京第三師範学校東京府立青年学校教員養成所

東京都立青年学校教員養成所
東京青年師範学校

Tokyo Gakugei University
May 31,1949

昭24.5.31

学芸学部
世田谷分校

竹早分校

小金井分校

追分分校

大泉分校

調布分教場

1951 3 昭26

3.31廃止1953 3 昭28
1954 4 昭29
1955 3 昭30

3.31廃止
学芸
専攻科

3.31廃止1964 3 昭39
1966 4 昭41

3.31廃止
教育学部

3.31廃止大学院修士課程(教育学研究科)

教育専攻科

1973 4 昭48

1988 4 昭63

3.31廃止

特殊教育
特別専攻科

3.31廃止
教養系
課程設置
大学院博士課程(連合学校教育学研究科)

1996 4 平8
夜間大学院
(総合教育
開発専攻)設置

1997 4 平92000 4 平12

課程の再編

2001 4 平13

2004 4 平162007 4 平19

短期特別コース設置(標準修業年限1年)

国立大学法人 東京学芸大学設置 The National University Corporation Tokyo Gakugei University
平16.4.1

課程、選修専攻の再編

2008 4 平202015 4 平27

特別支援教育特別専攻科（名称変更）

2023 4 令5

教職大学院(教育実践創成専攻)設置

教育支援
課程設置

2019 4 平31
2022 3 令4April 1. 2004

専攻の
再編

専攻の再編

教員養成フラッグシップ大学に指定

教育学部改組

5

教育学部

Faculty of Education
課程
Courses

定員
Number of Students

School Education Course

学校教育教員養成課程

825

専攻
Departments

初等教育専攻（A 類）
Elementary School Education ( A )国語、社会、数学、理科、音楽、美術、保健体育、家庭、
英語、現代教育実践（学校教育、学校心理、国際教育、
環境教育）、ものづくり技術、幼児教育
Japanese, Social Studies, Mathematics, Science, Music,
Fine Arts, Health and Physical Education, Home
Economics, English, Contemporary Education Practice(School Education, School Psychology, International
Education, Environmental Education), Technology
Education of Monodzukuri, Early Childhood Education

中等教育専攻（B 類）
Secondary School Education ( B )国語、社会、数学、理科、音楽、美術、保健体育、家庭、
技術、英語、書道、情報Japanese, Social Studies, Mathematics, Science, Music,
Fine Arts, Health and Physical Education, Home
Economics, Technology, English, Calligraphy, Informatics

特別支援教育専攻（C 類）Special Needs Education (C )養護教育専攻（D 類）
School Health Care and Education ( D )課程
Courses

定員
Number of Students

コース（プログラム）
Courses (Programs)

専攻
Departments

聴覚障害・言語障害系
Hearing Disabilities and Speech Disabilities
発達障害・学習障害系
Developmental Disabilities and Learning Disabilities

養護教育
School Health Care and Education

コース（プログラム）
Courses(Programs)
生涯学習・文化遺産教育
Lifelong Education and Cultural Heritage Education

Educational Specialist Course

教育支援課程カウンセリング
Counseling and Clinical Psychology
ソーシャルワークSocial Work185

教育支援専攻（E 類）
Educational Specialist (E)

多文化共生教育
Multi-Cultural Education
情報教育
Infomatics Education
表現教育
Expression Education
生涯スポーツLifelong Sports(A 類 ) 〜（Ｅ類）は各専攻の略称を示す。
A 〜 E indicate the departments above.

6

タイトル
Graduate School of Education
教育職員免許状／履修基準と卒業要件
Teacher’s Licenses / Subject Area and Graduation Requirements
学校教育教員養成課程

School Education Course

卒業要件を満たすと所属するコース・プログラムにより次のいずれかの免許状が取得できます。
Upon completion of the graduation requirements, students will be eligible for one of the following teaching certificates, depending on the courses
or programs they have taken.
●幼稚園教諭一種免許状 Kindergarten Teaching Certificate, 1st Class●小学校教諭一種免許状

Elementary School Teaching Certificate, 1st Class

●各専攻教科に対応する中学校教諭及び高等学校教諭一種免許状

1st Class Teaching Certificate of Junior/Senior High School

ただし、●社会コースの高等学校免許は地理歴史又は公民のいずれか一種類
social studies course: geography/history or civics for senior high school●技術コースの高等学校免許は工業

technology course: technology for senior high school●書道コースの中学校免許は国語

calligraphy course: Japanese for junior high school●情報コースの中学校免許は数学

informatics course: mathematics for junior high school●特別支援学校教諭一種免許状●養護教諭一種免許状

Teaching Certificate, 1st Class（School for Children with Special Needs）

Nurse Teacher Certificate, 1st Class

履修基準と卒業要件 Subject Area and Graduation Requirements
科目等

教育創成科目

教育基礎科目

専攻科目

自由選択

合計

幼児以外

22

11

29

55

9

126

幼児教育

22

11

25

62

B類

22

11

29

58

C類

22

11

33

69

1

136

D類

22

11

29

57

7

126

Courses, Departments

類

A Other than Early Childhood Education
Early Childhood Education※2

Credits

教養科目

Subjects

課程等

※1

（単位）

Liberal Arts Subjects Educational Creation Subjects Foundation Subjects

Major Subjects

Electives

6
8

※1

Total

126
※2

128

B 類技術コースにおいては 62 単位、B 類書道コース及び情報コースにおいては 66 単位。

62 credits for the technology course for Department B and 66 credits for the calligraphy course for Department B and for the informatics course for Department B
B 類技術コースにおいては 4 単位、B 類書道コース及び情報コースにおいては 0 単位。

4 credits for the technology course for Department B and 0 credit for the calligraphy course for Department B and for the informatics course for Department B

教育支援課程Educational Specialist Course

教育支援課程では、免許状は取得できません。
In the Educational Specialist Course, students will not be able to obtain a teaching certificate.

履修基準と卒業要件 Subject Area and Graduation Requirements
科目等

Subjects

課程等

Courses, Departments

E類

特別支援教育特別専攻科

教養科目

教育創成科目22

7

Liberal Arts Subjects Educational Creation Subjects（単位）
Credits

専攻科目

自由選択

合計

76

19

124

Major Subjects

Electives

Total

Postgraduate Course in Special Needs Education

特別専攻科は、教員免許状を取得して大学を卒業した後に、特別支援教育を１年間学ぶコースです。特別支援教育の分野における教員を養成することを目的としています。
The purpose of this one-year postgraduate course is mainly to develop teachers in the field of special needs education.
取得できる免許状●特別支援学校教諭一種免許状
Teaching Certificate, 1st Class（School for Children with Special Needs）●特別支援学校教諭専修免許状
Specialized Certificate（School for Children with Special Needs）

7

大学院教育学研究科

Graduate School of Education
大学院教育学研究科

Graduate School of Education

目的
Purpose東京学芸大学大学院教育学研究科は、学部における教養教育及び専門教育の基礎の上に、豊かな人間性と科学的精神に立脚した教育研究活動
を通して、教育の分野における高度専門職業人又は教育研究の推進者になるための優れた専門能力及び実践力を養うことを目的としています。
The purpose of Tokyo Gakugei University’s Graduate School of Education is to cultivate the outstanding practical classroom skills or
research ability necessary for students to become highly skilled professionals in the education field or leading educational researchers.
Students pursue these goals through educational and research activities underpinned by a humanist and scientific mindset, building on
the liberal arts and specialist education acquired in undergraduate programs.

研究科の組織・編成
Organization

大学院教育学研究科は、教育実践専門職高度化専攻の 1 専攻 5 プログラム 17 サブプログラムからなる教職大学院（専門職学位課程）と、次世代日本型教育システム研究開発専攻及び教育支援協働実践開発専攻の 2 専攻 3 プログラムからなる修士課程により構成されています。
The Graduate School of Education is made up of (i) the Professional Degree Program of the Graduate School of Teacher Education,
which offers one major (Course for Development of Educational Professionals), comprising five programs and 17 subprograms, and (ii)the Master’s Course, offering two majors (Research and Development of Next Generation Japanese Educational System, and Researchand Development of Collaborative Educational Practices), comprising three programs each.

教職大学院（専門職学位課程） Graduate School of Teacher Education (Professional Degree Program)
教職大学院（専門職学位課程）は、教科等の指導や現代的教育課題に対する取組において、教職員・保護者・地域の人々・専門家と協働して問題解決にあたることのできる高度な実践的指導力を備え、学校や地域の教育活動においてリーダーとなる教員（スクールリーダー）を養成することを目標とします。
養成目標

Training Objective

The objective of the Graduate School of Teacher Education (Professional Degree Program) is to train teachers who can serve as “schoolleaders” for educational activities in schools and local communities. Such teachers should demonstrate advanced practical teachingskills and be able to cooperate with faculty members, parents or guardians, local residents, and experts to solve problems during theteaching of curricula and during initiatives to address present-day educational challenges.
〈理論と実践の往還〉

Linking theory and practice「大学院で理論を学び、教職専門実習や課題研究、演習を通じて、学校の中でその応用を図る」「学校の課題を大学院に持ち寄り、理論的に考察・検証する」など、理論と実践の往還を意識した学びを重視しています。それの基盤となっているのが、学びを支える協働のシステムです。

This degree program attaches importance to learning that links theory and practice. For example, students might learn a certain
theory at graduate school, and use specialist teaching practice, issue-based research, or seminars to work out how to apply it withina school. Alternatively, students may bring a school’s issues back to the graduate school to examine and study them from atheoretical perspective. This approach is underpinned by a cooperative system for supporting students’ learning.
〈プログラム、サブプログラム制〉
学びの特色

Educational Features

Program and subprogram system
学校に期待されている多様な教育ニーズに対するために、5 つのプログラム、17 のサブプログラムを用意し、多様で、高度な専門的な学びを可能としています。

To cater to the variety of educational needs expected of schools, five programs and 17 subprograms are available, enabling a diverse
range of advanced specialist learning.
〈アクティブ・ラーニングの視点〉

An active learning approach
教職大学院（専門職学位課程）では、「参加と協働」を重視し、事例研究、授業観察・分析、フィールドワーク等を積極的に導入した指導方法を採用するなど、主体的、能動的な学びを展開します。

The Graduate School of Teacher Education attaches importance to participation and cooperation. It promotes self-directed, active
learning through a range of means, including teaching methods that make positive use of learning activities such as case studies,observation and analysis of classes, and field work.
教職大学院（専門職学位課程）のカリキュラムは、上記養成目標を達成するために、①教職大学院全体のカリキュラムの共通枠組みであり、5 領域からなる「専攻科目」、②各プログラム（サブプログラム）ごとに基礎科目、演習Ⅰ、演習Ⅱを開設する「プログラム科目」、③各プログラム（サブプログラム）ごとに、特色ある専門的科目を開設する「高度選択科目」、④学校現場等において実際に子どもたちを対象にした教育活動に参加する「教職専門実習」（現職教員は 10 単
位中 8 単位免除）、⑤学生が自ら学校現場等から問題意識や課題を立ち上げ、その課題の改善や解決に向けて探求を行う「課題研究」から構成されます。
また、博士課程への進学を希望する者が学術論文を作成できるように、高度研究プログラムや、国際バカロレア機構の認定を受けて、国際バカロレア認定校における中等教育プログラム（MYP）とディプロマプログラム（DP）について国際バカロレア教員認定の登録資格を取得するための特別プログラムを設けています。
カリキュラムCurriculum

8

The curriculum of the Professional Degree Program comprises the following five elements, aimed at achieving the training objective
above: (i) major subjects, which comprise five fields and provide a shared framework for all curricula at the Graduate School of Teacher
Education; (ii) program subjects, which offer foundation subjects, Seminar I and Seminar II for each program (and subprogram); (iii)
advanced optional subjects, which offer distinctive specialist subjects for each program (and subprogram); (iv) specialist teachingpractice, which enables students to participate in the actual teaching of children in classrooms and elsewhere (working teachers are
exempted from eight of the ten required credits); and (v) issue-based research, whereby students themselves establish known issues orchallenges to be tackled within the classroom or elsewhere and undertake research aimed at ameliorating or resolving those issues.
In addition, the Professional Degree Program offers an advanced research program to enable students who wish to go on to thedoctoral course to write a dissertation, as well as a special program for becoming International Baccalaureate® (IB)-certified andacquiring the qualification necessary to register as an IB-certified teacher of the Middle Years Programme (MYP) and the Diploma
Programme (DP) at an IB-certified school.

修了要件

Requirements
for Completion

教職大学院（専門職学位課程）の修了要件は、大学院に 2 年（1 年履修プログラムによる履修者は 1 年、免許コース生は 3 年、長期履修者は 3 年または 4 年）
以上在学し、所定の 46 単位以上を修得することが必要です。

The requirements for completion of the Professional Degree Program are that the student has been enrolled at the graduate school for aminimum of two years (or a minimum of one year for students on the one-year study program,a minimum of three years for students inteaching license courses,or a minimum of three or four years for students in an extended study scheme) and has earned a minimum of
46 of the stipulated credits.
教育実践専門職高度化専攻

Course for Development of Educational Professionals

プログラム program
学校組織マネジメント
総合教育実践

サブプログラム subprogram

Management for School Organization

Comprehensive Educational Practice
国語教育Japanese Language Education

社会科教育

組織
Organization

Social Studies Education

数学教育

Mathematics Education

理科教育

Science Education

音楽教育

Music Education

美術・工芸教育

教科領域指導Teaching Subject Areas

書道教育

保健体育教育技術教育

Home Economics Education

英語教育

English Education

情報教育

Informatics Education

幼児教育

Early Childhood Education

養護教育

School Health Care and Education

Advancement of Special Support Education
学校教育課題

教育プロジェクト

Educational Project

Total

5 プログラム

Special Problem of School Education

国際理解・多文化共生教育 International Understanding and Multi-Cultural Education
環境教育

計

Health and Physical Education

Technology and Technical Education

家庭科教育

特別支援教育高度化

Art & Craft Education

Calligraphy Education

Environmental Education
17 サブプログラム〈長期履修制度〉
Extended study scheme
現職教員等が働きながら無理なく長期的な計画を立てて学ぶことができるよう、4 年間を上限として在籍できる制度を設けています。
A scheme whereby students can be enrolled at the graduate school for up to four years, aimed at enabling working teachers, etc., to set long-termplans for studying alongside their work in a way that is manageable.

現職教員等が学びやすいしくみ
Making it easy forworking teachers, etc.
to study〈1 年履修プログラム〉
One-year study program
現職教員を対象として、実務経験等を審査し、実習を 8 単位免除することによって 1 年間の在籍で修了できるプログラムを設けています。
A program for working teachers that reviews their practical experience and other attributes, and exempts them from eight teaching practice credits,
enabling them to complete their course during a single year of enrollment at the graduate school.
〈2 年次に現任校で勤務しながら履修する制度〉
Scheme enabling second-years to study while working at their current school
大学院設置基準の特例を活用し、1 年次はフルタイムで修学し、2 年次は在籍校に勤務をしながら夜間等において授業や課題研究の指導を受ける制度を設けています。
A scheme that makes use of a special provision in the Standards for Establishment of Graduate Schools so that working teachers can study full-time
during their first year, then during their second year work at their school while they take classes and receive tutoring for their issue-based researchduring the evenings or other non-working hours.
〈授業の夜間・休日・夏季休業中の開講〉
Provision of classes during evenings, holidays, and the summer break
現職教員等が働きながら学べるように、授業の一部について夜間や休日、夏季休業中等に開講します。
Some classes are offered outside school hours, including during evenings, holidays, and the summer break, to allow working teachers, etc. tocontinue working as they study.

9

修士課程

Graduate School of Education (Master’s Course)
次世代の教育を先導するためのグローバル、教育 AI（人工知能）、臨床心理、教育協働などの、これからの社会で求められる先端的なテーマに焦点を合わせ、その内容を教育の側から改めて捉え直すとともに、それらテーマの専門性をも兼ね備えた、総合的で新たな能力を身につけた教育者・研究者を育てることを目標とします。

養成目標
Training Objective

The objective of the Graduate School of Education Master's Course is to focus on cutting-edge themes that will be indispensable for society fromnow on, and to reappraise their content from an educational perspective. Such themes include globalism, educational AI (artificial intelligence), clinicalpsychology, and educational cooperation, all of which are needed to guide the education of the next generation. At the same time, the graduate
school aims to cultivate educators and researchers who combine expertise in those themes with mastery of a comprehensive range of new skills.
本学は、様々な連携・協働が可能となる、官公庁、大学、大企業等が集まる東京に立地し、教育に関わる産官学での先端的な共同研究等に多く取り組んでいます。その結果、産学連携による外部資金を多く獲得するとともに、科学研究費補助金の採択率も高く、充実した人材と環境に恵まれています。

The university is located in Tokyo, a place where government offices, universities, major corporations, and other organizations aregathered, enabling a wide diversity of partnerships and cooperation. Accordingly, it is engaged in a great deal of cutting-edge joint
research related to education in collaboration with industry and government. As a result, the university obtains a large amount of outsidefunding through its partnerships with industry and is frequently successful in obtaining grants-in-aid for scientific research, enabling it tobenefit from a full complement of talented personnel and a well-appointed teaching environment.
〈プログラム制、コア・テーマの導入〉

Introduction of program system and core themes
新たな教育を創造するときに期待されている多様なニーズに対応するために、次世代日本型教育システム研究開発専攻では「コア ･ テーマ」の設定を、教育
支援協働実践開発専攻では「プログラム」制を導入し、先端的、現代的、総合的な新しい内容の学びを可能としています。
学びの特色
Educational Features

To cater to the diverse needs that are expected to arise when new forms of education are created, the Graduate School of Education
has established core themes within its Next-Generation Japanese Education System Research and Development major and adopted
a program system within its Cooperation and Practice Development for Educational Specialists major. In this way it has enabled
cutting-edge, contemporary, comprehensive learning that features new content.
〈フィールド研究の導入〉

Introduction of field research
フィールド研究により、社会実践活動と学修活動を両立させる方法である「サービス・ラーニング」要素を導入し、また、課題設定・意思決定・情報検索を、院生・指導教員・フィールドの協力者のチームとして行い、フィールドにおける課題解決に取り組む「プロジェクト・ベースド・ラーニング」を展開し、より主体的で実践的な学びを展開します。

The graduate school introduced field research to provide an element of service learning, which is a method of combining practicalaction in the community with studying. It also offers study that is more self-directed and practical than usual in the form of projectbased learning, whereby teams comprising the graduate school students, their academic supervisors, and collaborators in the field
identify issues to tackle, make decisions, and retrieve information as they endeavor to solve problems in the field.
教育学研究科（修士課程）のカリキュラムは、上記養成目標を達成するために、①各専攻の基盤的な力を身につける領域である「専攻基盤科目」、②基盤科目の上に、専攻やプログラム毎に基礎的な力を身につける領域である「専攻基礎科目」、③各専攻やプログラム毎に、高度な専門性を高める領域である「専攻展開科目」、④各専攻やプログラム毎に、実践性や学びの統合を高める領域である「専攻発展科目」、⑤専門に基づいて知見の深化と研究能力を高める領域である「特別研究」、⑥「修了研究」＝修士論文または課題研究（特定の課題についての研究の成果）から構成されます。
カリキュラムCurriculum

修了要件
Requirements forCompletion

The curriculum of the Master’s Course comprises the following six elements, aimed at achieving the above training objectives: (i) foundation specialty
subjects, which are the fields in which students must acquire a foundational level of competence for each major; (ii) elementary specialty subjects,
which build on the foundation subjects and are the fields in which students must acquire an elementary level of competence for each major andprogram; (iii) advanced specialty subjects, which are the fields in which students must develop advanced expertise for each major and program; (iv)extended specialty subjects, which are the fields in which students must more closely integrate practical activities and learning for each major andprogram; (v) special research, which is the field in which students must deepen their knowledge and improve their research skills according to their
specialty; and (vi) completion research, which consists of a master’s thesis or issue-based research (the product of research into a specific issue).
（1）原則として 2 年（長期履修学生は 3 年又は 4 年）以上在学し、（2）その所属する専攻及び関連する他の専攻の授業科目について、各専攻によって定められている履修基準と指導教員の指導の下に、30 単位以上を修得し、（3）在学中に修士論文または課題研究の成果の審査及び最終試験に合格する必要があります。

In principle, students must (1) have been enrolled at the graduate school for a minimum of two years (three or four years for extended study
students), (2) have earned a minimum of 30 credits for class subjects in their own major and in other related majors according to the subject
areas stipulated for each major and the guidance of the student’s academic supervisor, and (3) have passed a review of their master’s thesis or
the product of their issue-based research, in addition to passing a final exam, while still enrolled at the graduate school.
専攻

major

プログラム

program

次世代日本型教育システム研究開発
組織
Organization

Research and Development of Next Generation Japanese Educational System
教育支援協働実践開発

Research and Development of Collaborative Educational Practices

教育 AI 研究 Education by Artificial Intelligence
臨床心理学
教育協働研究Clinical and Counseling Psychology
Collaborative Education

大学院教育学研究科（修士課程）は、標準履修に加え、長期履修学生制度を設けています。

In addition to its standard course of study, the Graduate School of Education Master’s Course offers an extended study scheme.
標準履修（標準修学年限 2 年）

Standard course of study (usual course length: two years)
昼間及び夜間（月〜金の 6,7 限 ) に開講されている授業を履修して、所要の単位を充足する。なお、夜間（月〜金の 6,7 限 ) は、一部の授業のみ。
在職者がStudents can take classes held during the daytime and evenings (sixth or seventh periods from Monday to Friday) to earn the required
学びやすいしくみ
number of credits. (A limited number of classes are held during evenings.)
Making it easy for those inemployment to study
長期履修学生制度（標準修学年限 3 年又は 4 年）

Extended study scheme (usual course length: three or four years)
学生が職業を有している等の事情により、標準修業年限（2 年）を超えて計画的に履修する場合は、学長の許可を得て修業年限を 3 年又は 4 年とすることができます。
（授業料は、履修期間にかかわらず原則として 2 年分です。
）

A student may arrange in advance to study for longer than the usual course length of two years due to circumstances such as being in
employment. In such a case, the student may obtain permission from the president of the university to extend his or her course length
to three or four years. (In principle, students pay two years of tuition irrespective of the duration of their studies ).

10大学院連合学校教育学研究科（博士課程）

The United Graduate School of Education (Doctoral Course)
博士課程設置の目的

Purpose of the Doctoral Course

東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科（以下、「研究科」という。
）は、「広域科学としての教科教育学」の専門研究者を養成する
ことに加えて、教員養成系大学における教科専門諸科学や教育諸科学の実践的研究者の養成を目的としています。
The mission of the United Graduate School of Education is to make a contribution toward the systematic advancement of the interdisciplinary sciencesin the field of education. The main focuses are on the curriculum and on the processes of teaching and learning at all age levels and in a variety ofeducational settings. The Graduate School provides students with the professional training programs useful in educational college or universities.

広域科学としての教科教育学

教科目標論

Systematically Advanced Science

広域科学としての教科教育学

教科教育学を単なる教科指導の技術学の域を超えた新しい「広域科学としての教科教育学」と位置づけ、学校教育の主要な部分である各教科の教育の目的・内容・方法等の研究を高度化し、我が国の教育の新たな段階を実現します。
The Doctoral Program of the United Graduate School
aims at providing an environment, that is, the study wecall systematically advanced science to pursue theadvanced study on or about the contemporary
educational issues.

研究科の組織

教科教育学
教育科学

教科の基礎となる教育の基礎となる
専門諸科学

教育学・心理学等

人文・社会・自然科学・
芸術・体育等

The Organization of the United Graduate School

本研究科は、東京学芸大学・埼玉大学・千葉大学・横浜国立大学の 4 大学による連合大学院であり、東京学芸大学に設置している博士後期課程（3 年間）のみの独立研究科です。
Our program involves four universities in Tokyo metropolitan area: Tokyo Gakugei, Saitama, Chiba, Yokohama National. TGU plays the administrativerole in the program, which is composed of independent courses.

研究科

横浜国立大学

Chiba Univ.

Yokohama National Univ.

学校教育学専攻（Doctoral Course of Education）

講
座

座

座

Human Life and Technology Education

育

講

講

生 活・ 技 術 系 教 育 講 座

教

育

育

Health and Sport Education

系

教

教

座

健 康・ ス ポ ー ツ 系 教 育 講 座

術

系

Art Education

然

系

講

座

Mathematics and Natural Science Education

芸

自

会

講

座

Human and Social Science Education

社

論

講

援

論

Language and Culture Education

支

法

造

言 語 文 化 系 教 育 講 座

達

方

構

Education and Development Science for
Individuals with Special Needs

発

育

育

研究科公式
Web サイト

Educational Methods

座

千葉大学

教

講

埼玉大学
Saitama Univ.

Structure of Education

攻

東京学芸大学Tokyo Gakugei Univ.

教専

東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科

11学生定員と在学者数

Fact Sheet

2023 年 5.1 現在
As of May 1, 2023

Number of Students

学生数
学部生

4,408名

Undergraduate

大学院生

798名

Graduate School

修士

242名

Masters Course

教職大学院
Graduate School of Teacher Education

博士

386名

170名

Doctoral Course

特別専攻科

17名

学部

Undergraduate

Postgraduate Course in Special Needs Education

学生の定員と在学者数〔令和 5 年度入学生から〕(For Students Matriculating in or after Academic Year 2023)
入学定員

初等教育専攻（A 類）
Elementary School Education（A））

中等教育専攻（B 類）
Secondary School Education（B））

特別支援教育専攻（C 類）Special Needs Education（C））

養護教育専攻（D 類）
School Health Care and Education Personnel（D））

学校教育教員養成課程

小計

School Education Course Sub Total

教育支援専攻（E 類）
Educational Specialist（E）

教育支援課程小計

Educational Specialist Course Sub Total

合計
Total

男女別計

1 年生

計

1st Year

Total

男

525

544
（1）

544
（1）

231
（1）

313
（0）

250

264
（0）

264
（0）

135
（0）

129
（0）

40

41
（0）

41
（0）

1
（0）

40
（0）

10

12
（0）

12
（0）

0
（0）

12
（0）

825

861
（1）

861
（1）

367
（1）

494
（0）

185

193
（1）

193
（1）

62
（1）

131
（0）

185

193
（1）

193
（1）

62
（1）

131
（0）

1,010

1,054
（2）

1,054
（2）

429
（2）

625
（0）

Number of Students tobe admitted each year

課程 Course

m.

Sex

女
f.

〔平成 27 年度入学生から〕(For Students Matriculating in or after Academic Year 2015)
入学定員

課程 Course
初等教育教員養成課程（A 類）
Elementary School Education（A））

中等教育教員養成課程（B 類）
Secondary School Education（B））

特別支援教育教員養成課程（C 類）Special Needs Education（C））

養護教育教員養成課程（D 類）
School Health Care and Education Personnel（D）
）

学校教育系

小計

School Education Course Sub Total

教育支援課程（E 類）
Educational Specialist（E）
）

教育支援系

小計

Educational Specialist Course Sub Total

合計
Total

12

男女別計

Number of Students tobe admitted each year

2 年生

3 年生

4 年生

計

2nd Year

3rd Year

4th Year

Total

男

545

565
（0）

569
（1）

646
（0）

1,780
（1）

821
（1）

959
（0）

230

252
（1）

237
（0）

285
（3）

774
（4）

417
（2）

357
（2）

40

42
（0）

41
（0）

49
（0）

132
（0）

23
（0）

109
（0）

10

12
（0）

12
（0）

15
（0）

39
（0）

0
（0）

39
（0）

825

871
（1）

859
（1）

995
（3）

2,725
（5）

1,261
（3）

1,464
（2）

185

193
（0）

194
（3）

242
（3）

629
（6）

194
（2）

435
（4）

185

193
（0）

194
（3）

242
（3）

629
（6）

194
（2）

435
（4）

1,010

1,064
（1）

1,053
（4）

1,237
（6）

3,354
（11）

1,455
（5）

1,899
（6）

m.

Sex

女
f.

大学院（修士課程）Graduate School of Education (Master’s Course)〔平成 31 年度入学生から〕(For Students Matriculating in or after Academic Year 2019)

Major

入学定員

入学定員

専攻名

1 年生 1st Year
各専攻計
留学生
現職教員
計 男 女 計 男 女 計 男 女

2 年生 2nd Year
各専攻計
留学生
現職教員
計 男 女 計 男 女 計 男 女

Research and Development of Next Generation Japanese Educational System

次世代日本型教育システム研究開発

20 18 6 12 11 3

1

1

0

20 28 6 22 7

2

1

1

教育支援協働実践開発

Research and Development of Collaborative Educational Practices

89 80 30 50 15 2 13 22

0

89 113 40 73 27 4 23 6

3

3

合計

109 98 36 62 26 5 21 3

3

0

109 141 46 95 34 5 29 8

4

4

Total

8

1

6

〔平成 30 年度入学生まで〕(For Students Matriculating in or before Academic Year 2018)

2 年生 2nd Year
学校教育

School Education

12 1

0

1

0

0

0

0

0

0

学校心理

26 0

0

0

0

0

0

0

0

0

School Psychology

特別支援教育Special Needs Education

16 0

0

0

0

0

0

0

0

0

家政教育

Home Economics Education

10 1

0

1

0

0

0

1

0

1

国語教育

Japanese Language Education

25 0

0

0

0

0

0

0

0

0

英語教育

English Language Education

10 0

0

0

0

0

0

0

0

0

社会科教育

32 0

0

0

0

0

0

0

0

0

Social Studies Education

数学教育

Mathematics Education

10 0

0

0

0

0

0

0

0

0

理科教育

32 1

0

1

0

0

0

0

0

0

技術教育

Technology Education

6

0

0

0

0

0

0

0

0

0

音楽教育

Music Education

18 0

0

0

0

0

0

0

0

0

美術教育

Art Education

18 0

0

0

0

0

0

0

0

0

保健体育

Health and Physical Education

18 0

0

0

0

0

0

0

0

0

養護教育

6

0

0

0

0

0

0

0

0

Science Education

School Health Care and Education

0

総合教育開発Comprehensive Educational Development

40 0

0

0

0

0

0

0

0

0

合計

279 3

0

3

0

0

0

1

0

1

Total

教職大学院（専門職学位課程）Graduate School of Teacher Education (Professional Degree Program)
Number of Students
to be admitted each
year

Major

教育実践専門職高度化

平成 31 年度入学生から

１年生

入学定員

専攻名

210

Course for Development of Educational Professionals

専攻計
計

２年生

1st Year

現職教員（内数）

2nd Year

専攻計計男

現職教員（内数）

男

女

計

男

女

女

計

男

女

192 999349

30

19 194 100 94

28

16

12

連合学校教育学研究科（博士課程）United Graduate School of Education (Doctoral Course)
１年生

入学定員

専攻名

Number of
専攻計Students to be
admitted each
計 男 女
year

Major

学校教育学

30

School Education

２年生

1st Year

留学生（内数） 現職教員（内数）
男

女

計

計

男

女

計

男

合計

3rd Year

留学生（内数） 現職教員（内数）
女

計

男

女

専攻計
計

男

Total

留学生（内数） 現職教員（内数）

女

計

男

女

計

男

女

計

男

女

32 18 14 00

0 21 12 9 33 20 13 10

1 18 14 4 105 62 43 826 45 32 13 170 100 70 927 84 58 26

女

計

男

女

Postgraduate Course in Special Needs Education

在学生

入学定員

Number of Students tobe admitted each year

Major

女

専攻計

男

専攻名

男

3 年生

2nd Year

留学生（内数） 現職教員（内数）計

特別支援教育特別専攻科

計専攻計

特別支援教育Special Needs Education

20

1st Year

合計

男

女

Total

6

11

17

m.

f.

その他の学生（学生数合計には含まない）Other Students
研究生

Research Students

科目等履修生Credit Auditors

特別聴講学生Special Auditors［学部］ 8（12）［大学院］2 （0）［学部］ 7（0）［大学院］7 （0）［学部］ 2（28）［大学院］0（(）内は外国人留学生で内数) : indicates the number of international
students (included in the total)．
total)．

13学位授与数・学位論文数、専門学術論文数、教員免許取得状況、諸資格取得者数

Number of Degrees Conferred / Number of Dissertations / Teacher's
Licenses Obtained / Qualifications Obtained
Number of Degrees Conferred

学位授与数
学位

専攻分野の名称等

DegreeArea of Specialization

修士

Education(2022 年度修了生 )(Academic year 2022 graduates)

Graduate School ofGraduate School of Teacher United Graduate School of
Education (master's course)
Education
Education(professional degree program)(doctoral course)

教育学

87

学術

0

MasterArts / Philosophy / Science

教職修士（専門職）

166

Master of Education in Teaching

博士

連合学校教育学研究科（博士課程）

教職大学院（専門職学位課程）

大学院（修士課程）

Philosophy in Education

教育学

24

学術

1

Doctor

Philosophy

学位論文数又は特定の課題についての研究の成果（課題研究の成果）数 Number of Dissertations / Research Reports
教職大学院（専門職学位課程）

大学院（修士課程）

連合学校教育学研究科（博士課程）
Graduate School ofGraduate School of Teacher
United Graduate School of
Education (master's course)
Education
Education(doctoral course)(professional degree program)
学位論文

87

課題研究の成果

0

Dissertation
Research Report

23（2022 年度修了生（論文博士を含めず。）

専門学術論文(Academic year 2022 graduates (not including graduates of “dissertation
only” doctoral programs))

64

Academic papers

教員免許状取得状況（学部） Teacher's Licenses Obtained (Undergraduate)
免許取得者数
Number of

免許種

Program

一人当たり免許状取得数

License type

卒業者数

選修・専攻

(2022 年度卒業生 )(Academic year 2022 graduates)

小学校 中学校

高校

Distribution based on number of licenses per graduate

幼稚園 特別支援養護

graduates Graduates who Elementary Lower secondary Upper secondary Kinder- School for special School health careacquired license
schoolschoolschoolgarten needs education and education

Total

計

1枚

２枚

３枚

４枚

５枚以上

A類

554

541

538

375

420

117

16

−

1,466

112

86

229

110

4

B類

242

231

38

238

299

7

1

−

583

0

133

75

23

0

C類

37

37

37

17

15

18

37

−

124

0

14

21

3

7

D類

7

7

0

5

5

0

0

7

17

2

0

5

0

0

学校教育系・教育系・計School Education Course. total

840

816

613

635

739

142

54

7

2,190

114

233

330

136

11

E類

160

45

−

43

48

−

−

−

91

2

40

3

0

0

Educational Specialist Course. total

教育支援系・計

160

45

−

43

48

−

−

−

91

2

40

3

0

0

総計

1,000

861

613

678

787

142

54

7

2,281

116

273

333

136

11

Total

教員免許状取得状況（大学院） Teacher's Licenses Obtained (Graduate School)
修了生数

課程

Number of
Graduates

Courses

修士課程（旧課程）

1

Master's Course

教職大学院

Professional Degree Program(2022 年度修了生 )(Academic year 2022 graduates)2

諸資格取得者数

3

専攻名
Major

修了生数

Number of
Graduates

特別支援教育Special Needs Education

免許取得者数等は一括申請分

16

一種免許状
取得者数

Academic year 2022

Graduates who acquired
Specialized Certificate

学校教育系・計 教育支援系・計School Education Course. Educational Specialist Course.

2022 年度

Academic year
2022 total

司書教諭

112

3

115

司書

14

24

38

社会教育主事3

28

31(Academic year 2022 graduates)

学芸員

Curator

12

13

25

専修免許状
取得者数

社会福祉士（受験資格）

―

18

18

158

Librarian teacher
Librarian(2022 年度修了生 )Certified social worker(eligible for taking certification exam)

Graduates who
acquired licence

Graduates who acquired
Specialized Certificate

スクールソーシャルワーカー

―

2

2

15

1

Nursery teacher (Early Childhood Education major only)

保育士（幼児教育選修のみ）

22

―

22

School social worker

Note: Figures for "Graduates who acquired license" and other figures are based on the collective applications made by the university.

1452022 年度の内訳

Social education director

教員免許状取得状況（特別専攻科） Teacher's Licenses Obtained (Postgraduate Cource in Special Needs Education)

4

Qualifications Obtained

専修免許状
取得者数

1

166

1

入学者の出身高校の所在地県別表
Matriculants: Geographic Origin by High School Prefecture
2023年度入学者の出身高校の所在地県別表
都道府県
Prefecture

Academic Year 2023 Matriculants:Geographic Origin by High School Prefecture

学校教育教員養成課程
School Education Course

教育支援課程Educational Specialist Course

男
Male

女
Female

合計
Subtotal

男
Male

女
Female

合計
Subtotal

合計
Total

1

北海道

Hokkaido

11

10

21

4

4

8

29

2

青森県

Aomori

7

3

10

1

1

2

12

3

岩手県

Iwate

4

7

11

1

4

5

16

4

宮城県

Miyagi

7

9

16

2

4

6

22

5

秋田県

Akita

6

8

14

2

1

3

17

6

山形県

Yamagata

4

8

12

2

6

8

20

7

福島県

Fukushima

11

20

31

2

2

4

35

8

茨城県

Ibaraki

17

21

38

1

5

6

44

9

栃木県

Tochigi

7

13

20

0

6

6

26

10

群馬県

Gunma

12

6

18

0

4

4

22

11

埼玉県

Saitama

29

57

86

3

23

26

112

12

千葉県

Chiba

14

11

25

1

3

4

29

13

東京都

Tokyo

109

163

272

11

30

41

313
80

Kanagawa

14

神奈川県

35

36

71

3

6

9

15

新潟県

Niigata

6

8

14

2

1

3

17

16

富山県

Toyama

6

11

17

1

0

1

18

17

石川県

Ishikawa

0

3

3

1

0

1

4

18

福井県

Fukui

1

2

3

0

0

0

3

19

山梨県

Yamanashi

7

5

12

0

2

2

14

20

長野県

Nagano

11

11

22

1

3

4

26

21

岐阜県

Gifu

1

1

2

1

0

1

3

22

静岡県

Shizuoka

17

22

39

3

4

7

46

23

愛知県

Aichi

12

6

18

3

2

5

23

24

三重県

Mie

1

0

1

1

0

1

2

25

滋賀県

Shiga

0

2

2

0

0

0

2

26

京都府

Kyoto

1

1

2

1

0

1

3

27

大阪府

Osaka

1

1

2

0

1

1

3

28

兵庫県

Hyogo

1

2

3

0

0

0

3

29

奈良県

Nara

0

1

1

1

0

1

2

30

和歌山県

0

0

0

0

0

0

0

31

鳥取県

Tottori

1

2

3

2

0

2

5

32

島根県

Shimane

2

1

3

2

0

2

5

33

岡山県

Okayama

1

3

4

2

2

4

8

34

広島県

Hiroshima

6

7

13

0

4

4

17

Wakayama

35

山口県

Yamaguchi

1

0

1

1

1

2

3

36

徳島県

Tokushima

0

1

1

2

0

2

3

37

香川県

Kagawa

1

3

4

0

0

0

4

38

愛媛県

Ehime

0

3

3

0

0

0

3

39

高知県

Kochi

1

2

3

0

1

1

4

40

福岡県

Fukuoka

1

3

4

0

2

2

6

41

佐賀県

Saga

1

0

1

0

2

2

3

42

長崎県

Nagasaki

1

2

3

0

0

0

3

43

熊本県

Kumamoto

2

4

6

1

0

1

7

44

大分県

Oita

2

3

5

0

0

0

5

45

宮崎県

Miyazaki

1

3

4

0

1

1

5

46

鹿児島県

2

4

6

1

0

1

7

47

沖縄県

Okinawa

4

5

9

1

1

2

11

52

外国の学校 a foreign school

1

0

1

2

1

3

4

99

その他

Other

1

0

1

0

4

4

5

合計

Total

367

494

861

62

131

193

1054

Kagoshima15

学部卒業後の進路

Career Paths after graduation (Undergraduate
students)
2022年3月卒業生の進路状況（2022年9月30日現在）
Selected careers of 2022 graduates （As of September 30, 2022）

学校教育・教育系

864人

教育支援・教養系

192人

Educational Specialist・Liberal Arts Course 192 Graduates

School Education Course・Teacher Training Course 864 Graduates

5.0

8.9％

％

13.5％

就職

Employment

15.6％

進学

Graduate School Students

81.5％

75.5％

その他
Others

学校教育・教育系就職者内訳（704人）

教育支援・教養系就職者内訳（145人）

School Education Course・Teacher Training Course
Graduates Employed (704 Graduates)

Educational Specialist・Liberal Arts Course
Graduates Employed (145 Graduates)

教員

1.3％

4.1

Teachers

6.0

％

日本人学校

％

14.5％

Japanese school

26.4％

保育園等

Nursery schools

64.5％

81.4％

企業等

Enterprises

公務員

1.8％

Public Officers

課程別就職状況
Career Paths after Graduation (Classified According to Courses)
4.3％

6.5％

11.7％

4.3％
12.8％

18.0％

84.0％

75.5％

83.0％

10.0％

8.9％

10.0％

15.6％

80.0％

75.5％

就職

Employment

進学Graduate School Students

その他
Educational Specialist

教育支援課程School Health Care and Education Personnel

養護教育教員養成課程

Special Needs Education

特別支援教育教員養成課程

Secondary School Education

中等教育教員養成課程

Elementary School Education

初等教育教員養成課程

16

Others

留学生と前年9月卒業生は除く。
excluding international students and the students who
graduated in September of the previous academic year.

大学院修了後の進路

Career Paths after completion (Graduate students)
2022年3月修了生の進路状況（2022年9月30日現在）
Selected careers of 2022 graduates （As of September 30, 2022）

教育学研究科（修士課程）
Master’s Course

72人

2.8％
教員

5.6％

Teachers

18.1％

企業等

Enterprises

19.4％

公務員

Public Officers

進学

54.2％

Graduate School Students

その他
Others

教育学研究科（教職大学院）

180人

Graduate School of Teacher Education

現職

49人
1.5%
0.8%

14.3%

2%

131人

一般

0.8%
7.6%

3.8%

6.1%

36.6%

40.8%
26.0%

22.4%
22.9%

14.3%

小学校教員

幼稚園教員

中学校・中等教育学校教員

養護教諭

Elementary School Teacherskindergarten Teachers

Junior High School andSecondary School Teachers

School Nurses

高等学校教員

公務員

特別支援学校教員

進学

教育委員会

その他

High School Teachers

Public Officers

Special Needs Education School Teachers

Boards of Education

連合学校教育学研究科（博士課程）
Doctoral Course

Graduate School Students

Others21人

4.8％
教員（19）

9.5％

Teachers

企業等（1）
Enterprises

研究員（0）
85.7％

Researchers

その他（1）
Others

留学生を含むInternational Students Included

17

国際交流
大学間交流協定締結校
協定大学名
新羅大学校
全南大学校
公州大学校
ソウル市立大学校
京畿大学校
ソウル教育大学校
忠南大学校
韓国教員大学校
京仁教育大学校
清州教育大学校
済州大学校
韓国伝統文化大学校
ソウル大学校師範大学
北京師範大学東北師範大学
蘇州大学
香港中文大学
華東師範大学上海師範大学
華中師範大学南京師範大学湖南師範大学
北京外国語大学
国立台湾大学
国立台湾師範大学
国立台中教育大学
モンゴル国立教育大学
モンゴル国立大学
ベトナム国家大学ハノイ校人文社会科学大学
ベトナム国家大学ハノイ校外国語大学
タマサート大学
シラパコーン大学
コンケン大学
チェンマイ・ラーチャパット大学
インドネシア教育大学
フィリピン教育大学
プノンペン教員養成大学
バッタンバン教員養成大学
アグハルカル研究所
キャンベラ大学
西シドニー大学
モナッシュ大学
カーセジ大学
ボールステイト大学
ハワイ大学ヒロ校
ブリッジウォーター州立大学
ニューヨーク州立大学コートランド校
ミシガン州立大学教育学部
セントラル・ワシントン大学
チアパス州立芸術科学大学
トリア大学第Ⅱ学部
ハイデルベルク大学
ミュンヘン音楽・演劇大学
フリードリッヒアレクサンダー大学エアランゲンニュルンベルク
ハンブルク大学アジア ･ アフリカ研究所
ヤギェウォ大学国際政治学部
国立東洋言語文化大学
パリ・シテ大学
オルレアン大学
グルノーブル・アルプ大学
トゥールーズ・ジャン・ジョレス大学
ノッティンガム大学
ロンドン大学東洋アフリカ研究学院
ヨテボリ大学人文学部
ウメオ大学教養学部
ダルエスサラーム大学教育学部
アスワン大学International Exchange
Agreement of International Academic Exchage

国・地域名
学術交流 学生交流 受入学生数 派遣学生数
South Korea
大韓民国
○
○
0
0
South Korea
大韓民国
○
○
4
0
Kongju National University
South Korea
大韓民国
○
○
2
0
University of Seoul
South Korea
大韓民国
○
○
1
1
Kyonggi University
South Korea
大韓民国
○
○
1
0
Seoul National University of Education 大韓民国
South Korea○○
1
1
Chungnam National University
South Korea
大韓民国
○
○
0
0
Korea National University of Education 大韓民国
South Korea○○
00Gyeongin National University of Education 大韓民国
South Korea○○
00Cheongju National University of Education 大韓民国
South Korea○○
00Jeju National University
South Korea
大韓民国
○
○
2
0
Korea National University of Cultural Heritage 大韓民国
South Korea○
College of Education, Seoul National University 大韓民国
South Korea○○
00Beijing Normal University
中華人民共和国 China○○
3
1
Northeast Normal University
中華人民共和国 China○○
00Soochow University
中華人民共和国 China○○
00
The Chinese University of Hong Kong 中華人民共和国 China○○
30
East China Normal University
中華人民共和国 China○○
00Shanghai Normal University
中華人民共和国 China○○
20
Huazhong Normal University
中華人民共和国 China○○
20Nanjing Normal University
中華人民共和国 China○○
20
Hunan Normal University
中華人民共和国 China○○
10
Beijing Foreign Studies University
中華人民共和国 China○○
10National Taiwan University
Taiwan台湾○○
32
National Taiwan Normal University 台湾
Taiwan○○10National Taichung University
Taiwan台湾○○
1
0
Mongolian National University of Education モンゴル国
Mongolia○
National University of Mongolia
Mongolia
モンゴル国○
University of Social Sciences and Humanities,Vietnam National University, Hanoi ベトナム社会主義共和国 Vietnam○○
40
The University of Languages and International Studies, Vietnam National University, Hanoi ベトナム社会主義共和国 Vietnam○○
10Thammasat University
Thailand
タイ王国
○
○
1
0
Silpakorn University
Thailand
タイ王国
○
○
6
0
Khon Kaen University
Thailand
タイ王国
○
○
0
0
Chiang Mai Rajabhat University
Thailand
タイ王国
○
○
0
0
Universitas Pendidikan Indonesia
Indonesia
インドネシア○○00Philippine Normal University
Philippines
フィリピン
○
○
0
0
Phnom Penh Teacher Education College カンボジア王国 Cambodia○
Battambang Teacher Education College カンボジア王国 Cambodia○
Agharkar Research Institute
India
インド
○
University of Canberra
オーストラリア連邦 Australia○○
0
1
University of Western Sydney
オーストラリア連邦 Australia○○
0
4Monash University
オーストラリア連邦 Australia○
Carthage College
USA
アメリカ合衆国○○
22
Ball State University
USA
アメリカ合衆国○○
0
1
University of Hawai‘i at Hilo
USA
アメリカ合衆国○○
1
2
Bridgewater State University
USA
アメリカ合衆国○○
0
1
The State University of New York College at Cortland アメリカ合衆国
USA○
Michigan State University, College of Education アメリカ合衆国
USA○
Central Washington University
USA
アメリカ合衆国○○
1
0
Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas メキシコ合衆国
Mexico○○0
1
University of Trier, Faculty Ⅱ
ドイツ連邦共和国 Germany○○
5
2
Heidelberg University
ドイツ連邦共和国 Germany○
52
University of Music and Performing Arts Munich ドイツ連邦共和国 Germany○
Friedrich-Alexander-UniversityErlangen-Nuremberg ドイツ連邦共和国 Germany○○
10Asien-Afrika-Institut of the University Hamburg ドイツ連邦共和国 Germany○○
3
1
Jagiellonian University, Faculty of International and Political Studies ポーランド共和国
Poland○○3
1
Institut National des Langues et Civilisations Orientales フランス共和国
France○○42
Université de Paris
Franceフランス共和国○○
2
1
Université d'Orléans
Franceフランス共和国○○
1
1
Université Grenoble Alpes
Franceフランス共和国○○
10
University of Toulouse Jean JaurèsFranceフランス共和国○○
00
The University of Nottingham
England
英国○
University of London, School of Oriental and African Studies 英国
England○○00
Göteborg University, Faculty of Humanites スウェーデン王国 Sweden○○
45Umeå University, Department of Creative Studies スウェーデン王国 Sweden○○
02Faculty of Education, University of Dar es Salaam タンザニア
Tanzania○○00
Aswan University
エジプト・アラブ共和国 Egypt○○
00
Silla University
Chonnam National University※受入学生数および派遣学生数は、2022 年度中の実績
The number of students received and the number of students sent are both for academic year 2022.

18

2023年5.1現在
As of May 1, 2023

2023年5.1現在
As of May 1, 2023

Number of International Students

国（地域）別外国人留学生数一覧
正規生

非正規生

Regular Students

大学院生

国（地域）名Country (Area)

Non-Degree Students

学部生 小計Grad Students Under博士 修士 Graduate
Doctor Master Students

Sub
Total

教員研修 日本語・日本文 日本語予備
留学生 化研修留学生 教育生

研究生

科目等履修生 科目等履修生

特別聴講生

合計

Exchange Students（大学院） （学部） 小計
Sub
Non-Degree
Japanese Japanese Language 交換留学生 交換留学生 交換留学生 交換留学生 Non-Degree
研究留 研究生 研究生 Teacher
Traning Studies Intensive Course
Credit-Earning Auditors Credit-Earning Auditors Total
学生 （大学院）（学部）Students Students Students （大学院）（一般・学部） （７+1） （ISEP・学部） （Graduate School） （Undergraduate）
Research Students

Total

男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 計m.

f.

アイルランド共和国

m.

f.

m.

f.

m.

f.

0

0

アメリカ合衆国

00

アルバニア共和国

00

イタリア共和国

0

0

0

1

ウクライナ

0

0

シンガポール共和国

0

0

スイス連邦

0

0

スウェーデン王国

0

0

タイ王国

0

0

ドイツ連邦共和国

00

トルコ共和国00

1

IrelandUSA

AlbaniaItaly

インドネシア共和国

1Indonesia
UkraineSingapore

Switzerland
SwedenThailand

m.

f.

m.

f.

m.

f.

m.

f.

m.

f.

m.

f.

m.

f.

m.

f.

m.

f.

m.

f.

m.

f.

m.

f.

1
3

1

1
1

1
1
1
1
1

1

2
1

1

2

8

f.

m.

f. Total

1

0

1

0

1

4

0

4

0

4

1

0

1

0

1

0

1

0

1

1

0

0

0

1

1

0

1

0

1

1

1

0

1

0

1

0

1

0

1

1

3

0

3

0

3

5 12 5 12 17
2

6

2

6

8

0

3

0

3

3

0

0

0

1

0

1

0

1

0

0

0

1

1

1

0

0

0

1

0

1

0

0

1

6

1

6

7

0

3

ポーランド共和国

00

モザンビーク共和国

0

0

2

2

0

0

1

0

Germany
Turkeyノルウェー王国

1

Norwayハンガリー

1

Hungary

ブラジル連邦共和国

1

Brazilフランス共和国Franceベトナム社会主義共和国

3

Vietnam
PolandMozambique

大韓民国

Korea

1

1

香港

Hong Kong

台湾

1

Taiwan

2

2

3

m.

3

1
2

3

2

2

4

4

4

4

7 11

1

0

2

0

2

2

1

0

1

0

1

1
3

1

4

9

4 13 6 15 21
31

7 10 45 3

4 14 56

計7 10 50 7

6 19 63 1

2

1

1

中華人民共和国 1
China
Total

6

0

0

3

1

7

3

1

7

2

3

4

5

2

2

3

4

5

2

0

3

0

3

0

3

3

2

0

3

1

3

4

6

5 18 19 74 93

1

2

1

6 17 36 3

8

1

5

0

0

0

0 32 73 51 136 187

0

0

0

0

0

0

国費留学生内数

Of the above, numberof government-sponsoredinternational students

3

2

2

3

1

0

0

0

9

8 11 11 22

19

タイトル

研究組織

Research Fields

Graduate School of Education
研究組織

Research Fields

2023年5.1現在（As of May 1, 2023）

教員数

Number ofteaching staff

教育学講座
Pedagogy

総合教育科学系
Comprehensive
Educational Science
Division

教育心理学講座
Educational Psychology
43
特別支援科学講座
Special Needs Education

生活科学講座Home Economics

日本語・日本文学研究講座
Japanese Language andJapanese Literature

外国語・外国文化研究講座
Foreign Languages andForeign Literature
人文社会科学系
Humanities and Social
Sciences Division57
人文科学講座Humanities

社会科学講座Social Sciences

数学講座
Mathematics
基礎自然科学講座
Fundamental Natural
Sciences
自然科学系
Natural Sciences Division54

広域自然科学講座
Broad-Scope Natural
Sciences

技術・情報科学講座
Technology and Information
Sciences

音楽・演劇講座
Music and Theater

美術・書道講座
Fine Arts and Calligraphy
芸術・スポーツ科学系
Arts and Sports
Sciences Division43
健康・スポーツ科学講座
Health and Sports Sciences

養護教育講座School Health Care and
Health Education
教職大学院
Graduate School of
Teacher Education

20

36

教育実践創成講座
Educational Leadership

学 校 教 育 学 分 野

School Education

生 涯 教 育 学 分 野Lifelong Education

幼 児 教 育 学 分 野

Early Childhood Education

学 校 心 理 学 分 野

School Psychology

臨 床 心 理 学 分 野

Clinical Psychology

特別ニーズ教育分野

Special Needs Education

発 達 障 害 学 分 野

Developmental Disabilities

支 援 方 法 学 分 野

Support Methods for Special Needs Education

家庭科教育学分野

Home Economics

生 活 科 学 分 野

Human Life Studies

国語科教育学分野

Japanese Language Education

日本語学・日本文学分野

Japanese Linguistics and Literature

中 国 古 典 学 分 野

Chinese Classics

日本語教育学分野

Teaching Japanese as a Foreign Language

英語科教育学分野

English Language Education

英 語 学・ 英 米 文 学・ 文 化 研 究 分 野English Linguistics and British and American Literature and Culture

ヨーロッパ言語・文化研究分野

European Languages and Cultures

アジア言語・文化研究分野

Asian Languages and Cultures

社会科教育学分野

Social Studies Education

地

理

学

分

野

Geography

歴

史

学

分

野

History

哲 学・ 倫 理 学 分 野Philosophy and Ethics

地 域 研 究 分 野Area Studies

法 学・ 政 治 学 分 野

Law and Politics

経

済

学

分

野

Economics

社

会

学

分

野

Sociology

社 会 福 祉 分 野Social Welfare

数学科教育学分野

Mathematics Education

数

Mathematics

学

分

野

理 科 教 育 学 分 野

Science Education

物 理 科 学 分 野

Physics

分 子 化 学 分 野

Molecular Chemistry

生 命 科 学 分 野Life Sciences

宇宙地球科学分野

Astronomy and Earth Sciences

環 境 科 学 分 野

Environmental Sciences

文 化 財 科 学 分 野

Cultural Properties Science

技術科教育学分野

Technology Education

技 術 科 学 分 野Technology Sciences

情 報 科 学 分 野

Information Sciences

音楽科教育学分野

Music Education

音

楽

分

野

Music

演

劇

分

野

Theater

美術科教育学分野

Art Education

美

術

分

野

Art

書

道

分

野

Calligraphy

体育科教育学分野

School Physical Education

体

育

学

分

野

Physical Education Studies

運

動

学

分

野

Exercise Studies

健 康 科 学 分 野

Health Science

養 護 教 育 分 野

School Health Care and Health Education

研究教育施設等

Research and Educational Institutes
国際交流／留学生センター

International Student Exchange Center

本センターは外国人留学生に対する日本語と日本理解に関す The center holds Japanese language programs and courses on understanding Japanese culture and provides
る教育、修学上及び生活上の指導・助言等を行うとともに、 advice on academic and daily life for international students. Research on education for international students is
外国人留学生教育の在り方についての研究を行っています。 also conducted within the center.

保健管理センター

Health Service Center
Staffed by doctors, counselor, nurses, and medical support personnel, the center provides a wide range ofhealth and sanitation management services for maintaining and improving student and faculty member wellbeing, including psychiatry medical treatment, internal medicine medical treatment, consultation on general
health matters, first aid treatment, health checkups, and health education.

本センターには医師、カウンセラー、看護師がおり、学生・教職員の健康の保持増進を図ることを目的として、精神神経科診療、内科診療、一般健康相談、応急処置、健康診断、保健教育など、
保健衛生管理に関する各種サービスを提供しています。

ICT／情報基盤センター

Center for Information and Communications Technology

本センターは、学内共同利用施設として情報基盤の整備並びに情報
セキュリティの保持と対策の推進、及び、学部・大学院・附属学校
及び地域社会との緊密な連携を図りながら、教育の情報化に関する研究・支援を行い、教員養成・現職教育の推進に取り組んでいます。

学生支援センター

As a facility serving the entire university, the center works to develop and improve ICT infrastructure, tomaintain information security, and to promote security measures. While forging close partnerships with
undergraduate faculties, graduate schools, affiliated schools, and the local community, the center also
promotes the training of prospective teachers and working teachers through studies of educational
informatics and offering support relating to the computerization of education.

Student Support Center

学生支援センターは、学生相談室、キャリア支援室、障がい学生支援室で構成され、学生の修学、進路、学生生活上の相談に応じ、学生が豊かで快適な生活をおくることを支援します。原則
として月曜日から金曜日まで相談を受けることができます。

環境教育研究センター

The Student Support Center consists of the Student Counseling Room, the Career Support Room, and the Support
Services Room for students with disabilities. The mission of the Student Support Center is to provide students withadvice on their campus life to make it more comfortable and rewarding. Students can ask for help at the Student
Support Center anytime from Monday to Friday during the academic year

Field Studies Institute for Environmental Education
Conducting research focused on the curriculum and methodology of environmental education andpromoting it in schools, the institute is organized into the Division of Environmental Education andthe Division of Field Studies. An adjunct educational farm is used in learning field studies andactivities with our students, affiliated schools, community organizations, local schools and teachers.

本センターは環境教育の内容・方法などに関する研究と、その普及を図ることを目的とし、｢ 環境教育研究部門 ｣ と ｢ 野外教育研究部門 ｣ の2 部門から構成されています。教材植物園を附設しており、学生、附属学校、地域団体、学校等と環境学習・活動を実践しています。

特別支援教育・教育臨床サポートセンター
本センターは、学部、大学院、附属学校、教育委員会、公私立学校及び地域社会との緊密な連携を図り、特別支援教育・発達
支援・教育臨床・教育課題に関する調査・研究を行い、もって現職教員の支援及び研修を推進することを目的としています。

理科教員高度支援センター

Support Center for Special Needs Education and Clinical Practice on Education

Forging close partnerships with undergraduate faculties, graduate schools, affiliated schools, boards ofeducation, public and private schools, and the local community, the center undertakes surveys and researchon special needs education, developmental support, clinical practice on education, and educational
challenges, thereby providing support and training for working teachers.

Advanced Support Center for Science Teachers (ASCeST)

本センターは、理科教育に関する現職教員研修を提供しています。これらの研修には、理科を専門としない小学校教員ための研修も含まれています。
また、現代的教育問題を解決することや現職教員のニーズに答えることに繋がるように、シンポジウムやワークショップなども開催しています。

先端教育人材育成推進機構

Organization for Innovative Development of Educational Human Resources
For the purpose of responding to needs for development of teachers, training for in-service teachers,
and development of educational specialists in line with the Society 5.0 concept advocated by theJapanese government, the organization functions as a base for carrying out research anddevelopment regarding leading educational programs and for building systems to further advanceteacher development efforts. Serving as a national center for teacher development through networks
at home and abroad, the organization aims to widely publish and publicize the results of its research.

本機構は、Society5.0 に向けた教員養成・現職教員研修・教育支援人
材育成のニーズに対応するため、先導的な教育プログラムの研究開発、
教師教育の高度化システムの開発を進める拠点としての機能を果たし、国内外のネットワークを通じた教員養成のナショナルセンターとして、その成果を広く展開することを目的としています。

教育インキュベーションセンター

Center for Open Innovation in Education

本センターは、産官学の協働的な取り組みを促進するプラットフォームを運用して、教育におけるオープンイノベーションを先導的に進めるとともに、大学・教育行政・学校等の公共機関・企業との連携・協働、芸術・ス
ポーツ分野の教育研究促進を図ることを目的として、新たな教育課題の掘り起こしと課題解決に向けたアイディアを具現化し社会実装するとともに、教員・教育支援職養成のカリキュラムに活用する支援を行っています。

こどもの学び困難支援センター

The center operates a platform that facilitates cooperative initiatives involving industry, government,
and academia, and plays a leading role in promoting open innovation in education. At the sametime, it uncovers new educational challenges and brings ideas for solving these challenges to life,
implementing them within society. In so doing, it seeks to partner and cooperate with otheruniversities, educational administration bodies, public entities such as schools, and companies, andto promote education and research in the arts and sport. The center also offers support for curricula
to train teachers and educational specialists.

Education Support & Research Center for All Children

本センターは、貧困、虐待、不登校などにより教育を受けることが困
難なこどもたちの課題を解決するために、学校のあり方や教員・教育支援職の養成・研修のあり方等を研究開発することを目的としています。また、全国の研究拠点として、ICT を利活用し「こどもの学び困難」
事例の集積などをすすめ、教育現場の課題解決力の向上に貢献します。

附属図書館

The Advanced Support Center for Science Teachers (ASCeST) provides in-service teacher
training on science education. These trainings include training for elementary school teachers
who do not specialize in science. The Center also organizes symposiums and workshops tosolve contemporary educational issues and to answer the needs of in-service teachers.

The aim of the Center is to research and develop how schools should be operated and how to cultivate
and train educators and educational specialists in order to address the challenges faced by children
who cannot receive education due to poverty, child abuse, truancy, and other reasons. As a researchbase for researchers across Japan, the Center will gather cases of children experiencing educationaldifficulties using ICT, thereby contributing to the improvement of the researchers' ability to solve theissues faced by schools and students.

Library

附属図書館は約 8,000 ㎡の面積を持ち、蔵書数は約 91 万冊です。教育関係の資料を多く所蔵し、往来物（主に江戸〜明治初期に寺子屋等で使われた教科書）等の日本の教育史資料、独仏の教育史関連コレクションも所蔵しています。本学関係者以外の現職教員、一般市民の利用も認めています。

The university library has an area of around 8,000m² and houses about 910,000 books. It holds alarge number of collections about education, including materials about the history of education in
Japan, such as old textbooks called 'Oraimono', which have used in private schools from the Edo
era to the early Meiji era, and collections about the history of education in Germany and France. Not
only members of our university but also working school teachers and the public can use our library.

21

研究活動
文部科学省

Research Activities

ミッション実現戦略経費事業

Researches Based on the Strategic Budget for Mission Achievement offered by the MEXT

研究題目
Program
新たな教師の学びの姿の実現に向けた研修開発
Development of teacher training programs to realize progressive learning style for teachers

2022 〜 2023年度
2022-2023

OECD 共同研究プロジェクト
OECD-Japan Joint Research Project2022 〜 2023年度
2022-2023

こどもの学び困難支援センター事業
Education Support & Research Center Project for All Children

2022 〜 2023年度
2022-2023

現実空間と仮想空間の往還による指導方略の開発
Development of Teaching Strategies by Reciprocity between Real and Virtual Space

2023年度2023

メタバースを活用した先端教育人材育成空間の開発
Development of Teacher Training for Education of Advanced Educational Human Resources Using Meta-verse Space

2023年度
2023

教育実践研究推進本部

特別開発研究プロジェクト

Organization for the Promotion of Educational Practice and Research: Special development research projects

プロジェクトの名称
Project22

期 間Academic years（2022年度）(Academic year 2022)

期 間Academic years「学びを支えるファシリテーションの技法」授業及び研修コンテンツの開発
Development of classes and training programs on "facilitation techniques that support learning"2022 〜 2023年度
2022-2023

こどもの学び困難支援センターにおける不登校にある子供への ICT を活用した個別最適化な学習の試み
Attempt to realize individually optimized learning through the use of ICT for truant students at the Education
Support & Research Center for All Children

2022 〜 2023年度
2012-2023

学生が児童に運動機会を提供するシステムの開発に関する研究
Research on the development of a system in which students provide exercise opportunities to Elementary
school students

2022 〜 2023年度
2022-2023

GIGA スクール時代の生命と性の安全教育〜ターゲット別動画コンテンツの作成〜
Life and Sexual Safety Education in the Era of GIGA Schools: Creating Video Contents for various targets

2022 〜 2023年度
2022-2023

国際連携美術教育プログラムの開発：大学及び附属学校と海外大学との連携実践によるDevelopment of an International Collaborative Art Education Program: A Collaborative Practice between
University, Attached School, and Overseas Universities

2022 〜 2023年度
2022-2023

知的障害特別支援学校高等部における理科の授業パッケージの開発―生物領域／化学領域におけるコンテンツの充実―
Development of science teaching packages for high school students with intellectual disabilities:
Enhancement of content in the biology and chemistry area

2022 〜 2023年度
2022-2023

メタバースによる先端教育人材育成空間の開発と検証
Development and Verification of the Space for the Education of Advanced Human Resources Using theMetaverse

2022 〜 2023年度
2022-2023

マルチモーダルな読解における図像と音声の受容が与える影響についての実践的研究
Effects of sound and illustrations on multi-modal literacy in Japanese language education

2022 〜 2023年度
2022-2023

動画配信システムを用いたオンライン授業研究会のモデル開発
Development of a model for online lesson-study workshops using a video streaming system

2022年度
2022

先導的科目「教育のためのデータサイエンス」開発のための研究
A Study on the Development of Leading Teacher Education Subjects "Data Science for Education"

2022年度
2022

ｅポートフォリオを活用した新たな教育モデルの開発
Development of a new education model utilizing e-Portfolio

2022年度
2022

学力の三要素を高める走運動授業「そり牽引走」の開発
Development of a running instruction using a sled that enhances the three elements of academic ability

2022年度2022

家庭科教員キャリアを支える養成・就職支援・研修機能システムの開発
Development of a functional system for teacher training, employment support, and in-service training to assist
the careers of home economics teachers

2021 〜 2022年度
2021-2022

大学と附属学校が連携した理科の授業づくりの指導を通した教育実習指導教員の資質に関する検討
Review of the qualities of instructors for student teaching through guidance on how to develop science classeson the basis of collaboration between TGU and affiliated schools

2021 〜 2022年度
2021-2022

プロジェクトの名称
Project期 間Academic years

新学習指導要領に対応した理科・国語科を教科横断的に探究する学習プログラムの開発
Development of a learning program for cross-curricular inquiry in science and Japanese language studies in
response to the new Courses of Study

2021 〜 2022年度
2021-2022

ICT を活用した話し合い活動の改善
Improvement of discussion activities using ICT

2021 〜 2022年度
2021-2022

アフタースクールに対応した森林 ESD プログラムの開発
Development of afterschool forest ESD program

2021 〜 2022年度
2021-2022

幼稚園教諭養成の新設「領域に関する専門的事項」のカリキュラム開発―理論と実践による領域横断的探究
Curriculum Development for the Newly Established“Specialized Matters Related to the Area”in Kindergarten
Teacher Training: Theoretical and Practical Investigation Across Multiple Areas

2021 〜 2022年度
2021-2022

書写・書道教育における指導力の充実化に関する実践的研究―附属学校・教職大学院修了者との連関を通した、学部・教職大学院・現場を包含する教員養成の在り方について―
A Practical Research on the Enhancement of Teaching Skills in Shosha-Shodo Education:On the Ideal Way ofTeacher Training That Includes the Faculty, the Professional Schools for Teacher Education, and the
Educational Site Through the Relationship with Affiliated Schools and Teachers who Have Completed theProfessional Schools for Teacher Education

2021 〜 2022年度
2021-2022

オンラインでの授業時間を活用するためのアプリを用いた献立作成に関する教材開発
Development of teaching materials on menu creation using an application for online teaching2021 〜 2022年度
2021-2022

教育実践研究推進本部

学習指導要領，幼稚園教育要領及び教科書に関する研究プロジェクト

Organization for the Promotion of Educational Practice and Research: Research project on the Course of Study in Japan, the Courseof Study for Kindergarten, and textbooks

プロジェクトの名称
Project（2021年度）(Academic year 2021)

期 間
Academic years

社会に開かれた探究と創造の学びのデザイン研究
Design study of inquiry and creative learning open to society

2022 〜 2023年度
2022-2023

国語科における定番教材の適正化に向けた実践的検討と開発
A Practical Consideration for Optimizing Standard Stories as Japanese Teaching Materials

2022 〜 2023年度
2022-2023

国語科書写・芸術科書道の教育課程及び教科書における「文字文化」に関わる指導についての研究
Research on teaching related to "literate culture" in curricula and textbooks on handwriting and artistic
calligraphy in Japanese language education

2022 〜 2023年度
2022-2023

小中音楽科・高校芸術科音楽の学習指導要領及び教科書における我が国や郷土の伝統音楽の学習に関する調査研究
Research study on learning of Japanese traditional music and local music in the Course of Study andtextbooks on music for elementary and junior high schools and artistic music for high schools

2022年度
2022

国語科の学習指導要領および教科書における音声言語の指導に関する実践研究
A practical study on the teaching of spoken language in the Course of Study and textbooks for Japanese
language

2022年度2022

家庭科における他領域との関連および小中高等学校での学習の積み重ねとなる教材開発：新学習指導要領・教科書への対応
Development of teaching materials linked to other disciplines of home economics and accumulation of learningat elementary, junior high, and high schools: Response to the new Course of Study and textbooks

2021 〜 2022年度
2021-2022「保健」のデジタル教科書の効果的な活用方法に関する研究
A Study on the Effective Use of Digital Textbooks for "Health Education"

2021 〜 2022年度
2021-2022

小学校外国語の検定教科書を使って、「総合的な学習の時間」との効果的な教科横断的アプローチを探る実践研究―「指導と評価の一体化」を目指して―Interdisciplinary Lesson Study by integrating Foreign Language education with "Compehensive Learning":
Aiming to promote appropriate assessment in conjunction with teaching objectives

2021 〜 2022年度
2021-2022

学習者用デジタル教科書が学習指導要領に即した学びに与える影響に関する実践研究
Practical study of the impact of digital textbooks for learners on learning in line with the course of study

2021 〜 2022年度
2021-2022

図画工作・美術における幼小中高一貫カリキュラム構造の検証〜〔共通事項〕を基盤とした附属４モデルの提案〜
Verification of an integrated curriculum structure in art and handicraft education at kindergarten, elementary
school, junior high school, and high school:
Proposal of four models by affiliated schools based on "Common Matters"

2021 〜 2022年度
2021-202223

教育実践研究推進本部

大学院教育改善に関する研究プロジェクト

Organization for the Promotion of Educational Practice and Research: Research Projects on
Improvement of Graduate School Education（2022年度）(Academic year 2022)

プロジェクトの名称
Project期 間Academic years

貧困・虐待に対応する学校組織マネジメントの在り方と養成・研修プログラムの開発研究
Research on desirable forms of school organization management in dealing with poverty and abuse anddevelopment of training and development programs2022 〜 2023年度
2022-2023

教科横断的・探究型授業を基盤とした大学院生の ICT 活用指導力向上プログラムの開発
Development of Program to improve Graduate Students' Instructional Skills Using ICT based on CrossCurricular and Inquiry-Based Classes

2022年度2022

チームによる調査・実践研究活動を通した教育支援協働力育成
Program development for professions in support and collaboration in education with team research and practice

2022年度
2022

教職大学院「総合教育実践演習」のカリキュラム
Curriculum for "comprehensive educational practice seminars" at the Graduate School of Teacher Education

2021 〜 2022年度
2021-2022

実務家教員との協働による教員養成高度化を目指した新たな大学院教育課程の開発
Curriculum development of graduate school for an advanced educator in collaboration with practitioner faculty2021 〜 2022年度
2021-2022

独立行政法人等

受託研究（2022年度）(Academic year 2022)

Research Commissioned by Incorporated Administrative Agencies and Other Institutions

研究題目
Program24

契約相手方
Contract partner/s

教材内容理解に基づく教育の形を変える安定的な教材推薦技術基盤の創出
Innovative Technology Base for Stable Recommendation of Educational Materials basedon Natural Language Understanding

国立研究開発法人科学技術振興機構
Japan Science and Technology Agency

脱炭素型木材活用のためのトライボケミカル反応による表面処理技術の開発
Development of surface treatment technology by tribo-chemical reaction for utilization of
decarbonized wood

国立研究開発法人科学技術振興機構
Japan Science and Technology Agency

粘土鉱物を用いた二酸化炭素固体吸収剤の開発
Development of solid carbon dioxide absorbent using clay minerals

国立研究開発法人科学技術振興機構
Japan Science and Technology Agency

成層圏と対流圏上層ジェットの遠隔影響に関する予測不確実性低減
Reducing uncertainties in projection related to the remote influence of the stratosphereand the upper tropospheric jet

国立大学法人東京大学大気海洋研究所
Atmosphere and Ocean Research Institute,
The University of Tokyo

セルフアドボカシー指導の実践と効果の検証
Practice of Self-advocacy instraction and Verification of the effect

国立大学法人九州大学
Kyushu University

産学連携関係事業

University-Industry Partnership Projects（2022年度）(Academic year 2022)

題 目
Title

契約相手方
Contract partner/s

共同研究

Joint Research

1

学校行事における効果測定
Measurement of the Effects of School Events on the Development of Students

株式会社 JTBJTB Corp.

2

学校情報システムによる学校経営支援に関する研究
Research on school management support by information systems

BIPROGY 株式会社
BIPROGY Inc.

3

低 GWP 冷媒の反応および抑制要因に関する研究
Research on reactions and their inhibition factors of low global warming potential refrigerants

パナソニック株式会社 アプライアンス社
Panasonic Appliances Company

4

最先端の STEAM 教育を取り入れた学校教育・地域教育・家庭教育支援方法の実践研究
Practical study of support method on latest STEAM education in school, regional and home education

株式会社ヴィットハート
Vitt Heart Co., Ltd
株式会社おもちゃ王国
Omocha Oukoku, Co., Ltd
特定非営利活動法人東京学芸大こども未来研究所
NPO Tokyo Gakugei Univ. Children Institute for
the Future

5

リラクサー強誘電体のドメイン形成に関する研究
Study on domain formation of relaxor ferroelectrics

国立研究開発法人量子科学技術研究開発機構
National Insutitutes for Quantum and Radiological
Science and Technology

6

アスリートのランニングフォームに関する研究
Research on the running form of the athlete

日本郵政株式会社
Japan Post Holdings Co., Ltd.

7

子どもの遊びと子育て支援に関する産学連携研究
University-Industry Collaborative Research on Suppoet for Child-Raising and Children's Play

株式会社おもちゃ王国
Omocha Oukoku, Co., Ltd

8

公園がもつ教育的意義に関する調査研究
Research study on the educational significance of parks

公益財団法人東京都公園協会
Tokyo Metropolitan Park Association
特定非営利活動法人東京学芸大こども未来研究所
NPO Tokyo Gakugei Univ. Children Institute for
the Future9

身近なアウトドア体験に対する学びの効果
Effect on Familiar Outdoor Experience in Living Environment

カシオ計算機株式会社
CASIO COMPUTER CO.,LTD.
特定非営利活動法人東京学芸大こども未来研究所
NPO Tokyo Gakugei Univ. Children Institute for
the Future

10

学校教員を主な対象とする外部と連携した業務活動支援に関する研究
Study on the business activity support cooperated with the outside for schoolteachers

ジブラルタ生命保険株式会社
The Gibraltar Life Insurance Co.,Ltd.
特定非営利活動法人東京学芸大こども未来研究所
NPO Tokyo Gakugei Univ. Children Institute for
the Future

11

教育・学習クラウドを活用した、ラーニングアナリティクスのための学習記録・履歴データの蓄積のあり方
および利活用の研究
Research on learning analytics through cloud-based study records: the current state of data accumulation andpractical applications

Dynabook 株式会社
Dynabook Inc.

12

初等中等教育における e ポートフォリオを用いた学習・評価の共同研究
learning using e-portfolio in elementary secondary education

株式会社ベネッセコーポレーション
Benesse Corporation CO.,LTD.
Classi 株式会社Classi Corp.

13

魚類硬組織における元素分布・局在に関する研究
Study on elemental distribution in hard tissues of Fish

国立研究開発法人量子科学技術研究開発機構放射線医学総合研究所
National Insutitutes for Quantum and Radiological
Science and Technology, National Institute ofRadiological Sciences

14

旅行行事における e ポートフォリオを用いた学習活動の共同研究
Joint research of learning activities at field trip using e-portfolios

株式会社 JTBJTB Corp.

15

新しい学校外教育のモデル（環境、教育支援人材、学校教育と連動した学習カリキュラム）開発
Development of a model for new out-of-school education (environment, education support personnel, learning
curriculum linked to school education)

株式会社パソナフォスター
Pasona Foster
特定非営利活動法人東京学芸大こども未来研究所
NPO Tokyo Gakugei Univ. Children Institute for
the Future
一般社団法人 Explayground 推進機構
Tokyo Gakugei Univ. Explayground Institute16

大学教育向け次世代 e ラーニングシステムの開発
Development of a Next-generation E-learning System in Higher Education

日本データパシフィック株式会社
DATA PACIFIC (JAPAN) LYD.

17

総合的な学習の時間と特別活動における映像利用のアクティブラーニング共同研究
Joint research on active learning using videos in periods for integrated study and special activities

株式会社新宿スタジオ
Shinjuku Studio Inc.

18

算数・数学教育における自己向上機能を備えた授業研究推進者の育成プログラム開発研究
Developmental research project for establishing teacher development systems for long-term. Independent
educational improvement in mathematics instruction

Lesson Stydy Alliance
Lesson Stydy Alliance19

学習意欲の向上と継続に対する、劇や ICT 教材などを活用した教材パッケージの開発と効果検証
Development of English teaching material packages including dramas and ICT-Focusing on improving andcontinuing learning motivation

ファンファンラーニング株式会社
fun fun learning Inc.
ミントフラッグ株式会社
MINTFLAG Inc.
特定非営利活動法人東京学芸大こども未来研究所
NPO Tokyo Gakugei Univ. Children Institute for the
Future20

子どもの SOS をインターネットで拾うことの有効性について
Development of an effective web system to catch SOS signals from school children.

株式会社マモル
Mamoru Inc.

21

学校プリンター活用実践研究
Study on Practical Use of Printers at School

エプソン販売株式会社
Epson Sales Japan Corporation

22

新学習指導要領に対応した教材開発
Development of Teaching Materials Corresponding to the New Course of Study in Japan

株式会社教育同人社
Kyoikudojinsha.co.,Ltd.

25

題 目
Title

共同研究

Joint Research

26

契約相手方
Contract partner/s

23

クラウド技術を活用した生徒一人一台 PC 環境における学習支援システムの研究
Study on Learning Support System for One-to-One Computing Environment using cloud computing
technology

チエル株式会社
CHIeru Co.,Ltd.

24

ICT 教材を活用した「主体的・対話的で深い学び」に関する研究
Study on “Proactive, Interactive, and Deep Learning” using ICT Leaning Materials

ブリタニカジャパン株式会社
Britannica Japan Co., Ltd.

25

放課後活動における活動の質的向上に寄与するための教材開発
Development of educational materials to contribute to the qualitative improvement of after-school activities

株式会社朝日新聞社
The Asahi Shimbun Company
特定非営利活動法人東京学芸大こども未来研究所
NPO Tokyo Gakugei Univ. Children Institute for
the Future

26

競泳選手の発育発達段階に応じた泳ぎの変化
Changes in swimming technique with the stages of growth and development of swimmers

野村不動産ライフ＆スポーツ株式会社
Nomura Real Estate Life & Sports Co.,Ltd.

27

教員志望の鍵盤初学者への演奏指導に関する研究
Teaching strategies for piano lessons for beginners in teacher training

ヤマハ株式会社
Yamaha Corporation

28

STEAM 教育における学習内容・目標マップと指導者の資質・能力マップの開発
Development of atlas of "learning contents and goals" and "qualities and abilities of teachers" in STEAM
education

アルー株式会社
Alue Co., Ltd.

29

拡張型学習と学生のキャリア形成
Study on career development through expansive learning of college and master's students

株式会社ノヴィータ
NOVITA, Inc.
一般社団法人 Explayground 推進機構
Tokyo Gakugei Univ. Explayground Institute30

ワーケーションにおける教育に関わる課題解決
Problem solving related to education in "WorKation"service

株式会社日本能率協会マネジメントセンター
JMA Management Center Inc.
一般社団法人 Explayground 推進機構
Tokyo Gakugei Univ. Explayground Institute31

学習者用端末での利用を想定したデジタル教材の開発研究
Development and research of digital tools for learner's computer

大日本図書株式会社
Dainippon Tosho Publishing Co.,Ltd.

32

全国で実施できる発達障害児を対象とした水泳教室の仕組みづくり
Development of the swimming class system for children with developmental disabilities in Japan

Swimmy 株式会社
Swimmy inc.

33

小学校における実証実験を通した新聞作成システムの開発
Development of a newspaper production system through field experiments in elementary schools

東京ソフトウエア株式会社
Tokyo Software Co.,Ltd.

34

保育園における STEAM 教育の実践的な研究
Practical research of STEAM education in nursery schools

株式会社ニチイ学館
NICHIIGAKKAN CO., LTD.
立正大学
Rissho University

35

教育の情報化に関する実践的な調査研究
The practical research on ICT use in education

株式会社日本教育新聞社
JAPAN EDUCATIONALPRESS Co., Ltd36

機械刺激の感受と応答に関与する変異体の選抜と原因遺伝子の単離に関する研究
Studies on the selection of mutants defective in perceiving and responding to mechanical stimuli and theidentification of the defective genes

国立研究開発法人理化学研究所
RIKEN

37

学びが交錯するラボに参加することによる人材育成のモデルの開発
Model building of human resource development through participation in LABs where learning interacts

アルー株式会社
Alue Co., Ltd.
一般社団法人 Explayground 推進機構
Tokyo Gakugei Univ. Explayground Institute38

個別最適化された学びを支援する学習記録データの分析・可視化方法の研究
Research on methods for analyzing and visualizing learning record data to support individualized andoptimized learning

大日本印刷株式会社
Dai Nippon Printing Co., Ltd39

二酸化塩素ガスの高感度定量法の開発に関する研究
Research on the development of high sensitivity determination of chlorine dioxide gas.

大幸薬品株式会社
Taiko Pharmaceutical Co., Ltd.

40

新体力テストのオンライン集計システム「Alpha」の成果検証
Verification of the Achievements of the New Physical Fitness Test Online Tabulation System "Alpha"Pestalozzi Technology 株式会社
Pestalozzi Technology Inc.

41

新問題解決学習を支援する VR コンテンツの開発
Development of VR Contents to Support New Problem-Solving Learning

SOLIZE 株式会社
SOLIZE Corporation

42

メディアリテラシー教材の作成・実践等
Creation and practice of media literacy teaching materials, etc.

スマートニュース株式会社
SmartNews,Inc.

43

産学連携によるクリエイティブ教育のメソッド及び事業プログラムの研究・開発
Research and development of creative education methods and business programs through industry-academia
collaboration

丸善雄松堂株式会社
MARUZEN-YUSHODO Company, Limited

44

小・中学校における自分事としての自覚を高める生理教育教材の開発
Development of period education materials that raise awareness of oneself in elementary and junior highschools

株式会社博報堂
Hakuhodo Inc.
ユニ・チャーム株式会社
Unicharm Corporation

45

AI チャットボットを活用した児童のメンタルケアプログラム実証実験
Child's mental care program demonstration experiment using AI chatbot

NEC ネッツエスアイ株式会社
NEC Networks & System Integration Corporation46

固体吸着剤の炭酸塩ループ法による二酸化炭素回収技術
Development of carbon-dioxide recovery technology with solid adsorbent using carbonation looping

住友重機械工業株式会社
Sumitomo Heavy Industries, Ltd.

47

ゴム材料のポジトロニウム測定
Positroniom measurements for rubber materials

株式会社ブリヂストン
Bridgestone Corporation

48

美術工芸の授業で使用する手道具に対する補助器具の共同開発
Joint development of auxiliary equipment for hand tools used in arts and crafts classes

国立研究開発法人情報通信研究機構
National Institute of Information andCommunications Technology

49

中学校国語「学習者用デジタル教科書」を活用した，読むこと領域における効果的な授業方法の開発に関する研究
Research on the development of effective lesson methods with a focus on reading skill by using literature
course digital textbooks designed for junior high school students

光村図書出版株式会社
Mitsumura Tosho Publishing Co., Ltd.

50

白金族の選択回収吸着剤に関する研究
Research on adsorbents for selective recovery of platinum group metals

住友金属鉱山株式会社
Sumitomo Metal Mining Co., Ltd.

題 目
Title

契約相手方
Contract partner/s

共同研究

Joint Research

51

教育データの分析および可視化したツールを活用した指導モデルの創出
Study on Visualization Tools of Educational Data and Creation of Instructional Models

大日本印刷株式会社
Dai Nippon Printing Co., Ltd52

農地土壌の炭素貯留能力を向上させるバイオ炭資材等の開発
Development of biochar and other materials to improve the carbon sequestration capacity of agricultural soils

福井県
Fukui Prefecture

53「学習者用デジタル教科書・教材」の活用方法と学習成果等との関係性の検証
Verification of the relationship between how to use digital textbooks for learners and learning outcomes

光村図書出版株式会社
Mitsumura Tosho Publishing Co.,Ltd54

二酸化塩素ガスの定量発生装置と高感度センサーの開発に関する基礎検討
Basic study on the development of a quantitative chlorine dioxide gas generator and a highly sensitive gas
sensor.

大幸薬品株式会社
Taiko Pharmaceutical Co., Ltd.

55

専門学校における STEAM 教育の導入に関する実践的な研究
Practical research on the introduction of STEAM education in vocational schools.

学校法人辻料理学館 辻調理師専門学校
Tsuji Culinary Institute56

学習進捗・理解度把握ツールの実現に向けた研究
Research to develop tools to monitor learning progress and comprehension

富士ソフト株式会社
FUJI SOFT INCORPORATED

57

社会課題の自分事化と主催者教育を掛け合わせた授業実践と教育カリキュラムの開発
Classroom practice and curriculum development that combines making social issues a personal matter andsovereign education.

森村学園初等部
Morimura Gakuen Primary School
一般社団法人 Future Edu
General Incorporated Association Future Edu
認定特定非営利活動法人 Etic.
Certified Non-profit Organization ETIC.

58

１人１台端末環境に即した児童生徒１人ひとりの学習状況やニーズに応じた教育の実現に関する研究
Research on the education adapted to the learning situation and needs of each student in a one-to-one
computer environment

日本電気株式会社
NEC Corporation

59

児童の音読音声の評価アプリケーションの開発と実証研究
Development and empirical study of evaluation application for children's reading voice

Fairy Devices 株式会社
Fairy Devices Inc.

60

デジタルドリルの学習履歴の可視化及びより効果的な活用法の探求
Exploration of visualization of learning history and more effective use methods of digital drills

株式会社ジャストシステム
JustSystems Corporation

61「主体的・対話的で深い学び」の実現に向けたデータ駆動型教育の研究
Research on data-driven education for realizing "independent, interactive, and deep learning"

大日本印刷株式会社
Dai Nippon Printing Co., Ltd62

継続的に運営可能な教育メディアの構築
Building educational media that can be sustainably managed

株式会社 FIREBUG
FIREBUG, Inc.

63

探究学習に関する実践型研修と研修プログラムの開発
Practical training on inquiry-based learning and development of training programs

社会福祉法人にんじんの会
Social Welfare Corporation NINJINNOKAI

64

子どもの学び困難支援における ICT/AI 技術の実証に関する研究
Research on demonstration of ICT/AI technology in education support for all children.

株式会社日立製作所
Hitachi, Ltd.

65

大学施設内保育園における外部連携の手法や実践に関する実証研究
Empirical study on methods and practices of external collaboration in university on-campus nursery schools

特定非営利活動法人 東京学芸大こども未来研究所
NPO Tokyo Gakugei Univ. Children Institute for
the Future

66

図書館蔵書を対象とした背表紙画像データベースの構築と，図書検索システムへの活用
Constructing Spine Image Database for Library Collections and Its Application for a Book Search System

学校法人南山学園南山大学
Nanzan University
京セラコミュニケーションシステム株式会社
KYOCERA Communication Systems Co., Ltd.

受託研究

Commissioned research

合 計
Total

66 件

題 目
Title

契約相手方
Contract partner/s

1

自閉症スペクトラム者の語用アセスメント法の検討
A case study of assessment methods for the pragmatic ability of individuals with Autism Spectrum
Disorders

昭和大学発達障害医療研究所
Showa University Medical Institute ofDevelopmental Disabilities Research2

令和 4 年度カジノ広告勧誘に関する文献調査委託業務
FY2022 Commissioned Literature Survey on Casino Advertising and Inducements

関東学院大学
Kanto Gakuin University

寄附講義等

Endowed Lectures,
Etc.

1

合 計
Total

2件

摘 要
Title

相 手 方
Contract partner/s

みずほフィナンシャルグループ寄附講義
lectures donated by Mizuho Financial Group

株式会社みずほフィナンシャルグループ
Mizuho Financial Group
合 計
Total

1件

27

科学研究費採択件数一覧

Number of Projects Selected for Grants-in-Aid for Scientific Research
2022年度 Academic year 2022
応募数（件） 採択数（件） 採択率（％）
Submitted Projects
Selected Projects
Selection rate特別推進研究（5 億円程度：無制限）
Grant-in-Aid for Specially Promoted Research (approx. 500 million yen)
新学術領域研究（研究領域提案型）（計画研究）（１千万円〜３億円程度）
Grant-in-Aid for Scientific Research on Innovative Areas (Research in a proposed research area: planned research) (10 million to approx. 300 million yen)
新学術領域研究（研究領域提案型）（公募研究）
Grant-in-Aid for Scientific Research on Innovative Areas (Research in a proposed research area: invited research)
学術変革領域研究（A）
Grant-in-Aid for Transformative Research Areas(A)
学術変革領域研究（B）
Grant-in-Aid for Transformative Research Areas(B)
基盤研究（S）（5,000 万円〜 2 億円程度）
Grant-in-Aid for Scientific Research (S) (50 million to 200 million yen)
基盤研究（A）（2,000 万円〜 5,000 万円）
Grant-in-Aid for Scientific Research (A) (20 million to 50 million yen)
基盤研究（B）（500 万円〜 2,000 万円）
Grant-in-Aid for Scientific Research (B) (5 million to 20 million yen)
基盤研究（C）（500 万円以下）
Grant-in-Aid for Scientific Research (C) (5 million yen or less)
挑戦的研究（開拓）（500 万円〜 2,000 万円）
Challenging Research (Pioneering) (5 million to 20 million yen)
挑戦的研究（萌芽）（500 万円以下）
Challenging Research (Exploratory) (5 million yen or less)
若手研究（A）（500 万円〜 3,000 万円）
Grant-in-Aid for Young Scientists (A) (5 million to 30 million yen)
若手研究（B）（500 万円以下）
Grant-in-Aid for Young Scientists (B) (5 million yen or less)
研究活動スタート支援（年間 150 万円以下）
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up (1.5 million yen per annum or less)
国際共同研究強化（A）（1,200 万円以下）
Fostering Joint International Research (A) (12 million yen or less)
国際共同研究強化（B）（2,000 万円以下）
Fostering Joint International Research (B) (20 million yen or less)
特別研究促進費
Grant-in-Aid for Special Purposes
合

28

Total

計

新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
新規 New
継続 Continued
合計 Total

0
0
0
0
2
0
0
0
1
0
0
0
0
1
15
7
50
56
0
0
9
1
―
―
3
10
0
2
2
0
0
2
0
0
82
77
159

0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
7
7
17
56
0
0
3
1
―
―
1
10
0
2
0
1
0
2
0
0
28
77
105

―
―
―
―
0.0%
―
―
―
0.0%
―
―
―
―
―
46.7%
―
34.0%
―
―
―
33.3%
―
―
―
33.3%
―
―
―
0.0%
―
―
―
―
―
34.1%
―

社会連携

Collaboration with Society
社会連携事業

Projects in collaboration with society（2022年度）(Academic year 2022)

事業名称
Project

東京都教職員研修センターと国立大学法人東京学芸大学との連携による講座(2022.7.12 〜 8.3)
Collaboration Lecture Between TMSPSTC and TGU

連携先機関等
Partners

東京都教職員研修センター

Tokyo Metropolitan School Personnel in Service Training Center

中学校学力向上・組織力向上のための実践研究事業
高知県教育委員会西部教育事務所（2022.6.8、10.13）
Project on improving students’ achievement and organizing as professionals on junior high Kochi Prefectural Board of Education
school現職教員研修 (2021.6.11 〜 2022.1.17)
In-service teacher training

東京都教職員研修センター

Tokyo Metropolitan School Personnel in Service Training Center
小金井市教育委員会

Koganei City Board of Education
第14 回小金井・国分寺・小平環境教育実践フォーラム（2023.3.4）
Forum on Environmental Education Practices in Koganei, Kokubunji and Kodaira

国分寺市教育委員会

Kokubunji City Board of Education
小平市教育委員会

Kodaira City Board of Education
小金井市教育委員会

Koganei City Board of Education
教育フォーラム 2022（2022.11.27）
Education Forum 2022

国分寺市教育委員会

Kokubunji City Board of Education
小平市教育委員会

Kodaira City Board of Education
小金井市
2022「青少年のための科学の祭典」東京大会 in 小金井（2022.9.17 〜 9.19）
Youngsters Science Festival in Koganei, Tokyo

Koganei City
小金井市教育委員会

Koganei City Board of Education
国際ソロプチミスト東京 - 小金井

Soroptimist International of Koganei
東京都教育職員免許法認定講習（2022.8.17 〜 8.30）
Accreditation Lecture of Teacher's License

東京都教育委員会

Tokyo Metropolitan Board of Education
小金井市サッカー協会

Koganei football association
令和 4 年度東京学芸大学主催
3 市交流サッカーフェスティバル（2022.11.27）
U-10 intercity soccer festival

国分寺市サッカー協会

Kokubunji football association
小平市サッカー協会

Kodaira football association
FC 東京

TOKYO FOOTBALL CLUB Co., Ltd
小金井市教育委員会
前期サッカー教室（2022.5.12 〜 6.23）
Gakugeidai Club soccer school

Koganei City Board of Education
FC 東京

TOKYO FOOTBALL CLUB Co., Ltd
小金井市教育委員会

後期サッカー教室（2022.10.6 〜 12.8）
Gakugeidai Club soccer school

Koganei City Board of Education

ジュニア陸上教室（2023.2.19 〜 3.11）
Gakugei university Club Junior Athletics Seminar

小金井市教育委員会

FC 東京

TOKYO FOOTBALL CLUB Co., Ltd

Koganei City Board of Education

29

受託事業

相手先

事業名称
Title

Commissioned by

文部科学省

Ministry of Education,Culture,Sports,Science and Technology

都道府県・市

Cities and Wards

30（2022年度）(Academic year 2022)※委託機関名については、契約締結時のものとする。
The names of "commissioning institutions" are the ones that were used at the time of contract signing.

Commissioned Projects

委託機関名Commissioning institution

令和４年度学校図書館司書教諭講習
School teacher librarian courses, 2022

総合教育政策局
Education Policy Bureau

教育研究開発事業（世小）Educational research and development project (Setagaya Elementary School)

初等中等教育局
Elementary and Secondary Education Bureau

道徳教育の抜本的改善・充実に係る支援事業
Support project for drastic improvement and enhancement of moral education

初等中等教育局
Elementary and Secondary Education Bureau

学校等における生命（いのち）の安全教育推進事業
Project for the Promotion of Life safety education in schools

総合教育政策局
Education Policy Bureau

高等学校における日本語指導体制整備事業
Development Project for Japanese Language Instruction System in High School

総合教育政策局
Education Policy Bureau

水循環に関する小学生向け学習教材を活用した教育の普及・促進業務
Promotion and dissemination of education using learning materials on the water cycle forelementary school students

内閣官房水循環政策本部事務局
Secretariat of the Headquarters for Water Cycle
Policy, Cabinet Secretariat

令和４年度「読書活動推進事業」
Reading activity promotion project,2022

総合教育政策局
Education Policy Bureau

実社会との接点を重視した課題解決型学習プログラムに係る実践研究
Practical research on problem-solving-type study programs that place importance on contact withthe real world

初等中等教育局
Elementary and Secondary Education Bureau

令和３年度「DX 等成長分野を中心とした就職・転職支援のためのリカレント教育推進事業」
Project for promotion of recurrent education at universities for job placement and career change
support mainly in growth fields such as DX, 2021

総合教育政策局
Education Policy Bureau

不登校支援事業業務委託（SWITCH プロジェクト）
Commissioned services for school truancy intervention project

調布市
Chofu City

令和４年度地域交流拠点（コミュニティハウス）の運営効果に関する調査研究事業
Research project on the effectiveness of a local community center ("Community House") tofacilitate community-school resource exchanges

東京都Tokyo Metropolitan Gavernment

令和４年度東京都教育委員会と東京学芸大学との高大接続事業
High School-University Articulation between Tokyo Metropolitan Board of Education and Tokyo
Gakugei University

東京都
Tokyo Metropolitan Gavernment

フリースクール等に通う不登校児童・生徒支援調査研究事業
Survey and research project to support not attending school children and students attending
alternative schools, etc.

東京都
Tokyo Metropolitan Gavernment

こども環境ワークショップ支援委託
Commissioned service for support of environmental workshops for children

小金井市
Koganei City

森林教育事業支援委託
forest environmental education

小金井市
Koganei City

環境教育事業支援委託
Commissioned service for support of environmental education projects

小金井市
Koganei City

相手先

事業名称
Title

Commissioned by

委託機関名Commissioning institution

Othersその他

令和４年度「全国河川・水教育大学間ネットワーク」事業における河川・水教育推進業務
River education promotion work by "Nationwide Inter-University Network for River Education"

公益財団法人河川財団
The River Foundation

モンゴル国障害児のための教育改善プロジェクトフェーズ２第１期
The Project for Strengthening Teachers' Ability and Reasonable Treatments for Children with
Disabilities(START) Phase 2 First Period

株式会社コーエイリサーチ＆コンサルティング
Koei Research & Consulting Inc.

モンゴル国障害児のための教育改善プロジェクトフェーズ２第２期
The Project for Strengthening Teachers' Ability and Reasonable Treatments for Children with
Disabilities(START) Phase 2 Second Period

株式会社コーエイリサーチ＆コンサルティング
Koei Research & Consulting Inc.

IB の教育効果に関する調査研究

Investigation study on the effects of IB education

令和４（2022）年度 二国間交流事業共同研究・セミナー
Bilateral Joint Research Projects/Seminars

株式会社アオバインターナショナル
エデュケイショナルシステムズ
K.K. Aoba International Educational Systems
独立行政法人日本学術振興会
Japan Society for the Promotion of Science31

令和 4 年度公開講座（実績）2022 Extension Lectures

32

№

講座名
Course title

開催時期
Time

1

らくらく水泳教室 〜フラットスイムを楽しもう〜①
swimming for adult beginners: Let's enjoy flat swimming

7/4 〜 8/4（全 10 回）
4 July-4 August (10 sessions)2

太極拳でマインドフルネス！ ―陳式太極拳のすすめ
Introduction to Chen-stile Taijichuan in order to Mindfulness

7/9, 7/23（全２回）
9 July, 23 July (2 sessions)3

水泳トレーニング教室①
Training for competitive swimming ①

7/25 〜 8/5（全６回）
25 July-5 August (6 sessions)4

こども水泳教室 〜平泳ぎ編①
breaststroke swimming for child beginners

7/26 〜 7/29（全４回）
26 July-29 July (4 sessions)5

新感覚！牽引水泳教室
assisted swimming

7/27 〜 7/29（全３回）
27 July-29 July (3 sessions)6

図画工作・美術科教育 夏季大学
Art workshop for teachers and college students

7/30（全１回）
30 July (1 session)

7

気象予報士に挑戦 〜実技・南岸低気圧編〜
Let's challenge the examination for certified weather forecasters

7/30（全１回）
30 July (1 session)

8

こども水泳教室 〜クロール編
front crawl swimming for child beginners

8/1 〜 8/4（全４回）
1 August-4 August (4 sessions)

92 日間でおさえる 跳び箱運動のコツ 〜小学校低学年編〜
How to study skill points that valting box at 2days in 6-7 years chirdren

8/3, 8/5（全２回）
3 August, 5 August (2 sessions)10

2 日間でおさえる 跳び箱運動のコツ 〜小学校中学年編〜
How to study skill points that valting box at 2days in 8-9 years chirdren

8/3, 8/5（全２回）
3 August, 5 August (2 sessions)11

夏休み自由研究教室「親子で学ぶ天気図講座（夏空編）」（8/6am）
Introduction to Weather Charts

8/6（全１回）
6 August (1 session)

12

夏休み自由研究教室「親子で学ぶ天気図講座（台風入門編）」（8/6pm）
Introduction to Weather Charts

8/6（全１回）
6 August (1 session)

13

夏休み自由研究教室「親子で学ぶ天気図講座（台風入門編）」（8/7am）
Introduction to Weather Charts

8/7（全１回）
7 August (1 session)

14

夏休み自由研究教室「親子で学ぶ天気図講座（夏空編）」（8/7pm）
Introduction to Weather Charts

8/7（全１回）
7 August (1 session)

15

夏休み自由研究教室「中高生のための天気図講座（夏空編）」（8/8pm）
Introduction to Weather Charts

8/8（全１回）
8 August (1 session)

16

3 日間でおさえる 逆上がりのコツ〜年長編 〜その 1
How to study skill points that Forward upward circling in horizontal bar at 3 days for kindergarten chirdren

8/9 〜 8/12（全３回）
9 August-12 August (3 sessions)17

3 日間でおさえる 逆上がりのコツ 〜小学校・低学年編〜 その 1
How to study skill points that Forward upward circling in horizontal bar at 3 days in 6-7 years chirdren

8/9 〜 8/12（全３回）
9 August-12 August (3 sessions)18

3 日間でおさえる 逆上がりのコツ 〜小学校・低学年編〜 その 2
How to study skill points that Forward upward circling in horizontal bar at 3 days in 6-7 years chirdren

8/9 〜 8/12（全３回）
9 August-12 August (3 sessions)19

3 日間でおさえる 逆上がりのコツ 〜小学校・中学年編〜 その 1
How to study skill points that Forward upward circling in horizontal bar at 3 days in 6-7 years chirdren

8/9 〜 8/12（全３回）
9 August-12 August (3 sessions)20

気象予報士に挑戦 〜実技・台風編〜
Let's challenge the examination for certified weather forecasters

8/11（全１回）
11 August (1 session)

21

こども水泳教室 〜背泳ぎ編backstroke swimming for child beginners

8/16 〜 8/19（全４回）
16 August-19 August (4 sessions)22

こども水泳教室 〜平泳ぎ編③
breaststroke swimming for child beginners

8/16 〜 8/19（全４回）
16 August-19 August (4 sessions)23

らくらく水泳教室 〜フラットスイムを楽しもう〜②
swimming for adult beginners: Let's enjoy flat swimming

8/16 〜 8/29（全６回）
16 August-29 August (6 sessions)24

こどもバタフライ体験教室
butterfly swimming for child beginners

8/17 〜 8/22（全３回）
17 August-22 August (3 sessions)25

水泳トレーニング教室②
Training for competitive swimming ②

8/17 〜 8/29（全６回）
17 August-29 August (6 sessions)26

あなたも始める特別支援教育
Practice in Special Needs Education for Beginners

8/19（全１回）
19 August (1 session)

27

漢文の読みかたHow to learn Chinese classics

8/22（全１回）
22 August (1 session)

№

講座名Course title

開催時期
Time

28

新感覚！牽引水泳教室（2 期）
assisted swimming

8/22 〜 8/24（全３回）
22 August-24 August (3 sessions)29

学び合いを支える実践力を培う コミュニティ学習支援コーディネーター養成講座
Professional development for Adult and Community Learning Coordinator

9/9 〜 3/10（全７回）
9 September-10 March (7 sessions)30

こどもの居場所へのかかわりかた・つくりかた
How to make children's place

10/1（全１回）
1 October (1 session)

31

楽しい浮世絵木版画
Ukiyo-e Printmaking

10/8 〜 10/10（全３回）
8 October-10 October (3 sessions)32

太極拳でマインドフルネス！ ― 陳式太極拳のすすめ（10/16）
Introduction to Chen-stile Taijichuan in order to Mindfulness

10/16（全１回）
16 October (1 session)

33

こどもトランポリン教室 〜 1 年生から 3 年生対象〜
Children trampoline class: for 7-9years children

10/17 〜 1/30（全 1 ２回）
17 October-30 January (12 sessions)34

太極拳でマインドフルネス！ ― 陳式太極拳のすすめ（11/20）
Introduction to Chen-stile Taijichuan in order to Mindfulness

11/20（全１回）
20 November (1 session)

35

ウィンタースポーツのための天気図講座
Introduction to Weather Charts for Winter Sports

12/3（全１回）
3 December (1 session)

36

気象予報士に挑戦 〜実技・低気圧編〜
Let's challenge the examination for certified weather forecasters

12/10（全１回）
10 December(1 session)

37

気象予報士に挑戦 〜実技・前線編〜
Let's challenge the examination for certified weather forecasters

12/17（全１回）
17 December (1 session)

38

バク転教室 ―18 歳以上対象−
Back spring class: suitable for ages 18 and up

1/21, 28（全２回）
21 January,28 January (2 sessions)39

バク転教室 ―小学生対象−
Back spring class: for 7-12 years children

1/21, 28（全２回）
21 January, 28 January (2 sessions)

Explayhub№

講座名
Course title

開催時期
Time

1

学芸大キャンパスの『七十二候』をつくろう！
Let's make "72 ko (Japanese micro seasons)" of Tokyo Gakugei University campus!

6/4（全１回）
4 June (1 session)

2

ミニヒューマンライブラリー
Human library

6/30（全１回）
30 June (1 session)

3

意識の変化で大きく変わる！スペシャリストと考える 防災アカデミー
Changes in consciousness make a big difference. Disaster Prevention Academy Thinking with Specialists.

7/14（全１回）
14 July (1 session)

4

夢のお部屋を作ろう！工作ワークショップ
Let's build your dream room! Craft Workshop

8/23（全１回）
23 August(1 session)

5

テロ・紛争解決における新たな教育アプローチ ―対話ができない現代のテロ組織にどう向き合うか―
New Educational Approaches in Terrorism and Conflict Resolution: How to deal with contemporary terrorist organizations that are incapable of dialogue

11/19（全１回）
19 Nobember (1 session)

6

You は何しに日本へ？ 海外の先生からみた日本の授業研究
Jugyou Kenkyu in Japan from a global perspective: Why did you come to Japan?

12/5（全１回）
5 December (1 session)

7

かっこつけない本棚
Book Talk with Researchers: the First Step of Inquiry

12/17（全１回）
17 December (1 session)

8

デジタルアーカイブでお宝資料発見☆オリジナルミュージアムを作ろう！
Discover treasures of documents in the digital archive ☆ Let's create your own museum!

1/21（全１回）
21 January (1 session)

9

みらいの教育みんなで語ろう
Future Education Let's Talk Together

2/16（全１回）
16 Febuary (1 session)

33

Affiliated Schools

附属学校

Overview of the affiliated schools

附属学校の全体像

本学は5地区に附属学校があり、そこでは、約5,500名の幼児・児童・生徒が学んでいます。各附属学校は、日々の教育活動の充実、大学と連携した研究開発、教育実習生の指導、の3つを使命として運営されており、その成果を広く社会に公表し、公立学校等での教育活動に生かされるようにしています。また、国立大学法人化後は、各附属学校とも、現代的教育課題やニーズに応じるため、より実践的な教育活動にTokyo Gakugei University（TGU）
has affiliated schools in which
about 5,500 pupils and students are learning. The affiliatedschools have 3 major missions: to provide innovativeeducation, to conduct educational research in cooperation
with the TGU faculty, and help TGU students practiceteaching. The results of researches conducted at the schools
are published and evaluated. After TGU became a National
University Corporation, the affiliated schools are making
efforts to tackle and solve the current educational problems.

力を入れています。

2023 年 5.1 現在
As of May 1, 2023
Number of Teachers, Classes and Pupils

教員数・学級数及び生徒・児童・幼児数
幼稚園

区分 Classification

小学校

Kindergarten

Elementary school

204

2,210
（40）

生徒・児童・幼児数
Pupils（ ）内の数字は、海外帰国児童・生徒 (

世田谷地区

教員数

Teachers

附属世田谷小学校

26

Setagaya Elementary School

附属世田谷中学校

23

Setagaya Junior High School

附属高等学校56

Senior High School（ ）内の数字は、海外帰国児童・生徒 (

953
（48）

International
Secondary School

特別支援学校Special Needs School

719
（296）

69

合計
Total

5,411
（384）

grade

学年

Classes

学級数

生徒・児童

1

3

105

Pupils

2

3

102

3

3

103

4

3

101

5

3

98

6

3

102

1

4

140

2

4

138

3

4

136

1

8

315（15）2

8

331（15）3

8

307（18）

合計
Total

611

414

953（48）) indicates the number of pupils and students who have returned from abroad.

Koganei Area

区分

Classification

附属幼稚園小金井園舎
Kindergarten Koganei

附属小金井小学校

Koganei Elementary School

Koganei Junior High School

34

1,256

国際中等教育学校

Setagaya Area

Classification

附属小金井中学校

高等学校) indicates the number of pupils and students who have returned from abroad.

区分

小金井地区

中学校

Junior High School Senior High School

教員数

Teachers

9

27

23

grade

学年

Classes

学級数

生徒・児童

3 才児

2

48

Pupils

4 才児

2

49

5 才児

2

48

1

3

104

2

3

103

3

3

103

4

3

104

5

3

100

6

3

105

1

4

139

2

4

140

3

4

140

合計
Total

145

619

419

大泉地区

Oizumi Area

区分

教員数

Classification

学年

Teachers

附属大泉小学校

grade

Classes

学級数

生徒・児童

1

3

90

2

3

90（2）

3

4〈1〉

93（5）

4

4〈1〉

98（8）

5

4〈1〉

98（11）

6

4〈1〉102（14）36〔31〕

Oizumi Elementary School

附属国際中等教育学校

64〔52〕

International Secondary School

合計

PupilsTotal

571（40）1

4

106（32）

2

4

113（43）

3

4

121（46）

4

4

122（51）5

4

128（62）6

4

129（62）719（296）内の数字は、帰国児童学級 1 を含む 〈 〉Including one class for pupils who have returned from abroad．
（ ）内の数字は、海外帰国児童・生徒 （ ）indicates the number of pupils and students who have returned from abroad.
〔 〕内の数字は、在外教育施設派遣教員を含まない教員数 〔 〕Excluding the number of teachers to Japanese Education Institutions Overseas.

竹早地区

Takehaya Area

区分

教員数

Classification

附属幼稚園竹早園舎

附属竹早小学校

附属竹早中学校

学級数

生徒・児童

4 才児

1

29

5 才児

1

30

1

2

70

2

2

70

3

2

69

4

2

69

5

2

66

6

2

65

1

4

140

2

4

140

3

4

143

22

Takehaya Junior High School

Classification

Classes

19

Takehaya Elementary School

区分

学年

4

Kindergarten Takehaya

東久留米地区

grade

Teachers

Total

59

409

423

Higasikurume Area

教員数

Teachers

Classification

区分

grade

Classes

学級数

生徒・児童

幼稚部
Kindergarten

4 才児

1

2

小学部
Elementary

附属特別支援学校

School for Children with
Disabilities

合計

Pupils34〔32〕
中学部
Junior高等部
Senior学年

Pupils

5 才児

1

2

1・2

1

5

3・4

1

6

5・6

1

6

1

1

6

2

1

7

3

1

6

1

1

10

2

1

9

3

1

10

合計
Total

69

〔 〕内の数字は、在外教育施設派遣教員を含まない教員数 〔 〕Excluding the number of teachers to Japanese Education Institutions Overseas.

35

世田谷地区

Setagaya Area

附属世田谷小学校

Setagaya Elementary School

本校は、今年度で創立 147 周年を迎える伝統ある学校です。 We celebrate the 147th anniversary this year. Our educational principles are: to help
「子どもが、人やもの、こととの豊かなかかわりを通して、自律性と共存性を高め、相互啓発的な生き方を追究していけるよ

children become more independent and cooperative and to encourage them to enlighten
each other. So our motto is “Feel a lot, think a lot, and be friends with everyone.”

うにする」を教育目標とし、子どもたちと共に「思いゆたかに
考えふかく

ともに生きる子」を目指しています。

附属世田谷中学校

Setagaya Junior High School

自由で自立的な教育環境のもと「個性的で人間性豊かな人格をつくる」「創造性豊かな人間を育てる」「敬愛の精神あふれた人間を育てる」を教育目標に、中学生という人生で最も多感で大切な時期にいる生徒たちとともに、活気に満ちた学校づくりに励んでいます。

附属高等学校

Senior High School

本校は、全校生徒約1,000名の大規模校です。生徒一人ひとりへの緻密な教科・生徒指導を展開し、「高い知性と豊かな情操を持ち、清純で気品高い、大樹のように伸びる、世界性の豊かな人間」を育成するため、日々の教育活動に邁進しています。

小金井地区

Within a liberal environment the school seeks to achieve its three aims: “build up a uniquecharacter rich in humanity”, “foster creative human beings” and “help children develop a
spirit of deep love and respect”. Ones' junior high school days are the most important andimpressionable in ones' life; and it is during these times that we strive together, with thestudents, to create a school that is full of energy.

Tokyo Gakugei University Senior High School teaches students to build a democraticnation with a sound culture, as well as to contribute to world peace and the welfare ofhumankind, both of which are considered national ideals.
Our school program offers various liberal arts subjects and emphasizes a thoroughunderstanding of the basics through both classroom and off-campus learning, all designed
for academic and cultural enrichment of the students.

Koganei Area

附属幼稚園小金井園舎

Koganei Kindergarten

Embracing the importance of self actualization of each and every child as our philosophy wepromote children to work, play and learn in collaboration with others. Taking advantage of our
姿を大切にしています。園児は自然に富む大学キャンパス内の rich play and learning environment within the TGU campus rich in natural beauty, we are able
豊かな遊びや学びの環境の中で、様々な活動を体験していきま to offer children with opportunities for various sorts of hands-on activities in cooperation withす。年間を通して、多くの学部生や院生が訪れ、大学・家庭・ TGU faculty stuffs, students, parents, and neighbors.
本園は、「一人一人の個性を生かす保育」を理念とし、地域の幼児を幅広く受け入れて、幼児が他者と協同しながら共に育つ

地域社会と連携した教育活動を行っています。

附属小金井小学校

Koganei Elementary School

The history of this school began in Meiji 44 (1911) with the opening of its original elementary
school attached to the Toshima Normal College established by the Tokyo Metropolitan
を通して、興味・関心をもって意欲的に学習に取り組む子の Government. We have been focusing on cultivating children’s intellectual motivation. Our
育成をめざしています。本校の教育目標は、「深く考え、強く educational principle is to help children not only discover a joy of learning but also grow into
たくましく、明るく思いやりのある子」を育成することです。 individuals who are strong-willed but thoughtful of others. Since we are situated within the TGU
また、本校が大学のキャンパス内にあることから、多くの大 campus, children have opportunities to enjoy themselves with TGU students in various scenesof school life.
本校の歴史は、前身校の一つである東京府豊島師範学校附属小学校の開校（明治 44）から始まります。伝統ある教育活動

学生が本校の教育活動へ日常的に関わっています。

附属小金井中学校

Koganei Junior High School

Our students are spending their school life cheerfully, without feeling too stressed, underthe motto “Let’s act voluntarily.” In 2004, artificial turf was installed on our school grounds.
芝となり、本校生徒だけでなくＪリーグ FC 東京 U-15 の選手 Besides our students, soccer players under the age of 15 who belong to J-League club FC
も夜間や休日の練習に使用するなど、地域の青少年スポーツ振 Tokyo practice on our school grounds at night or on holidays. In this and other ways, we
興に貢献しています。また、本校は大学・大学院との緊密な連 contribute to sports promotion for the local youth. In addition, we actively accept student
携による教育実践研究校を目指し、大学教員との連携や学部・ teachers from TGU and its graduate schools under various teaching practice programs. We
also host many visitors from within Japan and abroad.
本校の生徒は、「自主的に行動しよう」を合言葉に明るく伸び伸びとした学校生活を送っています。2004 年に校庭が人工

大学院の多様な教育実習を積極的に受け入れています。国内外から多くの参観・訪問者を迎えています。

36

大泉地区

Oizumi Area

附属大泉小学校

Oizumi Elementary School

Our school became the first national and public elementary school to offer classes for student
who were living abroad. We actively develop our curriculums to global-mindedness encourage. In
組んでいます。2020 年に国際バカロレア（PYP）の候補校 2020, we become a candidate school for the IB program. We attach great importance to learnになりました。また、伝統的に体験から学ぶ教育を重視し、 from experience. Also, we think it's very important for the children to participate in school eventsstth
学校行事や縦割り集団での活動も盛んです。コミュニケーショ in “Seikatsu-dan.” “Seikatsu-dan” are groups which we divide all the students from 1 to 6 gradevertically.
We
aim
to
educatetheabilitytocommunicate
withothers,thedesiretobeindependent,
ン力、自主性や思いやり、勤勉さや礼儀、耐性や寛容性をは
the consideration for others, the hard-working will, and the heart to respect others. Also, we want
ぐくみ、個を伸長しつつ共生・共存できる資質や能力の育成
to cultivate their tolerance and ability to live with individual growth in the community.
本校は、全国の国公立小学校で初めて帰国児童学級を併設した学校です。教育課程研究や国際理解教育の研究開発に取りをめざしています。

附属国際中等教育学校

International Secondary School

本校は、多様で異なる人々と、共生・共存でき、進展する内外の国際化の中で、活躍する力を持った生徒を育てることを目的に、2007 年に開校した６年一貫の中等教育学校です。
「国際教養」の設置、「課題解決学習」の重視、少人数・習熟度別の英語教育、海外教育体験生徒へのケアを行っています。国際バカロレア（IB

MYP・DP）の認定校であり、スーパーサイエ

Established in 2007, our school offers a six-year secondary education program aimed at
preparing students for active roles in an increasingly globalized society, providing themwith the opportunity to live together and interact with diverse types of people. We feature
Global Liberal Studies, an emphasis on problem solving, small English classes separated
according to abilities, and special support for students who have studied abroad. We are an
authorized IB World School (MYP and DP) and Super Science High School (SSH).

ンスハイスクール（SSH）の指定を受けています。

竹早地区

Takehaya Area

附属幼稚園竹早園舎

Takehaya Kindergarten

本園舎では、自分のしたい遊びに主体的に取り組む場を中心に

We design our program so as to encourage and help children to express their individuality in

活動が組まれています。加えて、より豊かな園生活が送れるよう、 everyday life. For this purpose, we arrange for children to meet with other children of different
異年齢の幼児たちとの関わりや小・中学生との交流活動、保護 age such as other kindergartners, Takehaya Elementary School and Junior High School
者の保育参加を積極的に進めています。さらに、幼・小・中連携の教育研究、小金井園舎との共同で実習指導の研究にも取り組んでいます。

附属竹早小学校

students and ask parents actively to take part in various activities. In cooperation withaffiliated schools in the Takehaya area and Koganei Kindergarten, we conduct educational
research for the development of early childhood education.

Takehaya Elementary School

本校は、「誠」を校訓に掲げ、子どもの思いや願いを大切にした教育を展開しています。日々の活動や、
竹の子祭、
キッズフェ
スティバル、四季の日光移動教室などの行事でも、子どもの気持ちを大切にしており、幼小中連携して「未来の学校をみんなで創ろう。PROJECT」をテーマとして共同研究に取り組んで

With the leading idea “Makoto,” which means honesty, goodness, and respect in English, we
respect each child’s thought, feeling, and will. We give students guidance by means of day-today instructions and various events such as school festivals and field activities. We take partin co-research on “SFA(School of the future ahead)” through collaboration among
kindergarten, elementary school and junior high school.

います。

附属竹早中学校

Takehaya Junior High School

Free and liberated atmosphere of our school is an ideal place for students to cultivate theirindividuality and spontaneity. We devote our educational efforts to helping students
徒を育てる」など、授業、行事、部活、生徒会活動等を重視 express themselves in action and thought. We take each and every school activity as a
しています。生徒一人ひとりが充実した学校生活を送りなが very important part of school life, that is, activities such as everyday classes, school events,
ら、バランスのとれた人格形成をめざしています。また、こ after-school club activities, and student councli activities. We hope that students grow into
れまでの連携研究を土台として「未来の学校みんなで創ろう。 respectable individuals by actively taking part in school life. We take part in SFA(School of
the future ahead)Project in collaboration wiht TGU and companies based on the achievement
PROJECT」に大学と企業と共に取り組んでいます。
of the co-reseachiamong kindergarten, elementary school and junior high school.
本校の特色は「おおらかで自由な校風の学び舎」であることです。教育目標は「自ら求め、考え、表現し、実践できる生

東久留米地区
附属特別支援学校

Higasikurume Area
School for Children with Disabilities

本校は知的障害児を対象としており、幼稚部・小学部・中学部・高等部の4学部が設置されています。また、卒業生の支援を担当する若竹会があります。木のぬくもりを感じる校舎のもと、個性豊かな成長と自立をめざし、福祉・労働、医療等、諸機関と連携した「生涯発達支援学校」に向かって歩んでいます。

Our program serves for children and young adults with special needs in kindergarten,elementary school, junior high school and high school. Our program also extends the service
for the graduates of our school through an organization called “Wakatakekai”. The wooden
structured school building creates warm and comfortable atmosphere for the students toenhance their learning. In collaboration with welfare, labor and medical fields, we aim to be acentral resource for life-long supports for those individuals with special needs.

37

38

学

員

監

事 Auditor

Office for Public Relations and University Foundation

Comprehensive Educational Science Division

務

局

務

務

総

部

Internal Audit Section

監査室Management Planning Office

経営企画室

Financial and Research Affairs Department

財務・研究推進部

General Affairs Department

部

Student Affairs Department

学

Administration Bureau

事

University Strategy Board

大学戦略会議Education Advisory Council

教育諮問会議Student Affairs Division

Natural Science Division

附属竹早小学校

Oizumi Elementary School

附属大泉小学校

Koganei Elementary School

附属小金井小学校

Setagaya Elementary School

附属世田谷小学校

Kindergarten

附属幼稚園

附属学校

Setagaya Junior High School

附属高等学校

School for Children with Disabilities

附属特別支援学校

International Secondary Education School

附属国際中等教育学校

Senior High School

Takehaya Junior High School

Faculty Support Division

学系支援課

附属竹早中学校

Research and Collaboration Promotion Division

研究・連携推進課

附属小金井中学校

Koganei Junior High School

Facilities Division

施設課

Accounts Division

Takehaya Elementary School

University Archives

大学史資料室

附属学校運営部 Affiliated School

施設 Facilities

附属世田谷中学校

Comprehensive Student Support Network

総合学生支援ネットワーク

附属図書館 Library

United Graduate School of Education (Doctoral Course)

Organization for Promoting Open Innovationin Education

教育インキュベーション推進機構

経理課

Office for University Archives

アーカイブ室大学院連合学校教育学研究科（博士課程）

Graduate School of Education (Master s Course)

修士課程

Graduate School of Teacher Education(Graduate School of Education, Professional Degree Program)

教職大学院（教育学研究科専門職学位課程）

School Health Care and Education

養護教育講座

Health and Sports Sciences

健康・スポーツ科学講座

美術・書道講座 Fine Arts and Calligraphy

音楽・演劇講座 Music and Theate

Technology and Information Sciences

Takehaya Kindergarten

竹早園舎

Koganei Kindergarten

小金井園舎

Affiliated School Promotion Department

附属学校運営推進室

Hazardous Waste Disposal Facility

有害廃棄物処理施設

Radioisotope Laboratory

放射性同位元素総合実験施設

OECD-Japan Joint Research Project

OECD 共同研究プロジェクト

Education Support & Research Center for All Children

こどもの学び困難支援センター

Center for Open Innovation in Education

教育インキュベーションセンター

The Uehiro Research and Development Office for Moral Education

上廣道徳・倫理教育研究開発推進室

技術・情報科学講座

Broad-scope Natural Sciences

International Education Research Group

国際教育グループ

Research Group for Education in the Next Generation

次世代教育研究グループ

Educational Practice Group

教育実習グループ

Unit for Research and Development of Organization Management in the Next Generation

次世代組織マネジメント研究開発ユニット

Unit for Development of Educator Learning Platform

教育者研修プラットフォーム開発ユニット

Unit for Advancement of Teacher Education

教師教育高度化ユニット

Unit for Development of Data-driven Education

データ駆動型教育創成ユニット

Unit of Promoting Inquiry-based Learning at High School Level

高校教育開発推進ユニット

Unit for Education for Foreign National Children

外国人児童生徒教育推進ユニット

Unit for Development of Education and Learning Design

教育・学習デザイン開発ユニット

Unit for Development of Professional Standards for Teachers

教職専門性基準開発ユニット

Advanced Support Center for the Science Teachers

理科教員高度支援センター

Support Center for Special Needs Education and Clinical
Practice on Education

特別支援教育・教育臨床サポートセンター

Field Studies Institute for Environmental Education

環境教育研究センター

Student Support Center

学生支援センター

Center for Information and Communications Technology

ICT／情報基盤センター

Health Service Center

保健管理センターInternational Student Exchange Center

国際交流／留学生センター

広域自然科学講座

Financial Affairs Division

財務課

Strategy Manager

担当課長（戦略）

Information Maintenance Division

情報基盤課

Academic Information Division

学術情報課

Affiliated Schools Division

附属学校課

Personnel Division

人事課

Graduate School of Education (Master's Course)

大学院教育学研究科

総務課

General Affairs Division

Postgraduate Study Course in Special Needs Support Education

特別支援教育特別専攻科

Arts and Sports Science Division

芸術・スポーツ科学系

Innovative Education Promotion Division

先端教育推進課

International Division

国際課

Admissions Division

入試課

Career Support Division

キャリア支援課

Student Services Division

学生課

Graduate School Division

大学院課

Organization for Innovative Development of
Educational Human Resources

先端教育人材育成推進機構

Organization of Support Centers for School
Teachers

現職教員支援センター機構

Organization of Centers for Education
and Research Infrastructure of University

大学教育研究基盤センター機構

Fundamental Natural Sciences

基礎自然科学講座

Educational Research Council

教育研究評議会

社会科学講座 Social Sciences

人文科学講座 Humanities

Foreign Languages and Foreign Literature

数学講座 Mathematics
自然科学系

Humanities and Social Science Division

人文社会科学系

外国語・外国文化研究講座

Japanese Language and Japanese Literature

日本語・日本文学研究講座

生活科学講座 Home Economics

Education for Physical Impairment

Management Council

経営協議会

President Nomination and Supervision Council

学務課

アドミッションオフィス Admissions Office

教員人事会議 Teaching Personnel Committee

Office of Promoting Training for School Teachers

現職教員研修推進本部

Office of Promoting Digital Transformation

DX 推進本部

Office of Promoting Information Maintenance Council

情報基盤整備推進本部
特別支援科学講座

教育心理学講座 Educational Psychology

PD 推進本部

Office of Promoting Professional Development

総合教育科学系

Educational Specialist Course

教育支援課程教育学講座 Pedagogy

広報・基金室部

School Education Course

学

学校教育教員養成課程

育Faculty of Education

教東京学芸大学 Tokyo Gakugei University

Office of Promoting Gender Equality

男女共同参画推進本部

Office of Promoting Community Engagement

社会連携推進本部

Office of Promoting International Strategies

国際戦略推進本部

Office of Promoting Educational Practice Research

教育実践研究推進本部

Office of Promoting Curriculum Reform for Teacher Education

教員養成カリキュラム改革推進本部

Office of Public Relations Strategy

広報戦略推進本部

Office of strategy and Evaluation

戦略評価推進本部会 Board of Directors

学長選考・監察会議役

長 President

国立大学法人東京学芸大学 The National University Corporation Tokyo Gakugei University

機構図

Organization
2023 年 4.1 現在
As of April 1, 2023

役職員

Administrative Staff

2023 年 5.1 現在
As of May 1, 2023

役

職 員 数

員

officers

学長

Number of Staff

國分充

KOKUBUN Mitsuru

President

理事（全体統括・総務担当）

学長 President

1

Executive-Director

NAKAJIMA Hiroaki

中島裕昭

理事 Executive-Directors

5

理事（教育・研究担当）

佐々木

幸寿

監事 Auditor

2

理事（社会連携担当）

松田恵示

SASAKI Kojyu

Executive-Director

MATSUDA Keiji

Executive-Director

理事（大学経営・産学協働担当）
Executive-Director

区分

山沢

清人

Classification

竹原

和泉

事務局・各学系等

見上

一幸

森本

周子

Adminustration
Bureau・Facluty

TAKEHARA Izumi

Executive-Director

監事

機構

MIKAMI Kazuyuki

AuditorInternal OrganizationVice-President
Vice-President

裕昭

NAKAJIMA Hiroaki

副学長（教育・研究担当）

佐々木

幸寿

副学長（社会連携担当）

松田恵示

Vice-President

Vice-President

KAWATE Keiichi

川手圭一

副学長（附属学校・現職研修担当）

狩野賢司

副学長（入試・学生支援担当）

濵田豊彦

Vice-President

440
40

15

340

合計

278

216

1

Total

355

214/126 536/299
340

835

教育研究評議会評議員

Member of Educational Research Council
氏名
委員組織

小嶋

茂稔

鈴木

Name

学

國分

長

淳一

Executive-Director and Vice-President

NAKAJIMA Hiroaki

中島裕昭

理事・副学長（教育・研究担当）

佐々木

幸寿

理事・副学長（社会連携担当）

松田

恵示

山沢

清人

竹原

和泉

Executive-Director and Vice-President

SAKAMOTO Junichi

事務局

SASAKI Kojyu

Executive-Director and Vice-President

坂本

MATSUDA Keiji

理事（大学経営・産学協働担当）
Executive-Director

淳一

SAKAMOTO Junichi

YAMASAWA Kiyohito

理事（連携・特命事項担当）
Executive-Director

TAKEHARA Izumi

副学長（国際・情報担当）

経営協議会委員

Member of Management Council
委員組織

Council Member

学長

President

理事（全体統括・総務担当）充

KOKUBUN Mitsuru

中島裕昭

Executive-Director

NAKAJIMA Hiroaki

理事（教育・研究担当）

佐々木

幸寿

理事（社会連携担当）

松田

恵示

山沢

清人

竹原

和泉

坂本

淳一

青山

直志

木田

幸紀

Executive-Director
Executive-Director

理事（大学経営・産学協働担当）
Executive-Director

理事（連携・特命事項担当）
Executive-Director

事務局長

Secretary General

練馬区立石神井西小学校校長

Principal, Shakujii-Nishi Elementary School

一般社団法人日本映画テレビプロデューサー協会特別顧問
日本放送協会会友
Special Advisor, ALL NIPPON PRODUCERS ASSOCIATION

学校法人井之頭学園理事長

SASAKI Kojyu

MATSUDA Keiji

YAMASAWA Kiyohito

TAKEHARA Izumi

SAKAMOTO Junichi
AOYAMA Tadashi

KIDA Yukinori

高橋

あゆち

Chairperson, Inogashira Gakuen School Corporation

TAKAHASHI Ayuchi

株式会社日本能率協会マネジメントセンター代表取締役社長

張President, JMA Management Center Inc.

日本ポリエチレン株式会社元代表取締役社長

士洛

CHO Shiro

府川洋一

Former President and CEO,Japan Polyethylene Corporation

FUKAWA Yoichi

東京都教育庁教育監

藤井Special Advisor on Education, Tokyo Metropolitan Board of Education

学校法人細渕学園理事長・埼玉大学名誉教授
Executive-Director, Hosobuchi Gakuen School Corporation
Professor Emeritus, Saitama University

川手圭一

副学長（附属学校・現職研修担当）

狩野

賢司

濵田

豊彦

小嶋

茂稔

KARINO Kenji

大輔

Vice-President
Vice-President
Vice-President

副学長（財務・労務担当）
事務局長

Vice-President and Secretary General

総合教育科学系長

Dean, Comprehensive Educational Science

人文社会科学系長

Dean, Humanities and Social Sciences

自然科学系長Dean, Natural Science

芸術・スポーツ科学系長
Dean, Arts and Sports Sciences

大学院連合学校教育学研究科長

United Graduate School of Education (Doctoral Course)

総合教育科学系委員

鈴木聡

SUZUKI Satoshi

坂本

淳一

君塚

仁彦

SAKAMOTO Junichi

KIMIZUKA Yoshihiko

木村守

KIMURA Mamoru

國仙

久雄

中地

雅之

澤

隆史

KOKUSEN Hisao
NAKAJI Masayuki
SAWA Takashi

藤野博Committee, Comprehensive Educational Science Division

FUJINO Hiroshi

総合教育科学系委員

矢嶋

昭雄

大田

信良

Committee, Comprehensive Educational Science Division

人文社会科学系委員

Committee, Humanities and Social Sciences Division

人文社会科学系委員

Committee, Humanities and Social Sciences Division細渕

自然科学系委員

富夫

KOJIMA Shigetoshi

副学長（先端教育人材育成推進・FU事業・広報担当）

自然科学系委員

HOSOBUCHI Tomio

HAMADA Toyohiko

副学長（学部教育・研究担当）

FUJII Daisuke

大学共同利用機関法人情報・システム研究機構監事
学校法人東京家政学院理事長
吉武 博通
筑波大学名誉教授
YOSHITAKE Hiromichi
Auditor,Research Organization of Information and Systems
Chairperson of Tokyo Kasei Gakuin
Professor Emeritus, University of Tsukuba

KAWATE Keiichi

副学長（入試・学生支援担当）

Name

國分

Vice-President
Vice-President

氏名充

KOKUBUN Mitsuru

理事・副学長（全体統括・総務担当）

聡

SUZUKI Satoshi

坂本

Council Member
President

Executive OfficeSecretary General2

1/0

KOJIMA Shigetoshi

Vice-President

事務局長

38

131/85

HAMADA Toyohiko

副学長（先端教育人材育成推進・FU事業・広報担当）
Vice-President

1

190/88KARINO Kenji

Vice-President

副学長（財務・労務担当）

199

Total

MATSUDA Keiji

副学長（国際・情報担当）

Vice-President

240

計

Teachers ofAffiliated
Schools

SASAKI Kojyu

Vice-President

副学長（学部教育・研究担当）

Affiliated School
Management Secretary

男／女

Males/Females

中島

附属学校
教員

附属学校
運営参事

Administrative
Staff

Affiliated School

副学長

副学長（全体統括・総務担当）

事務・技術
系職員

附属学校

MORIMOTO Chikako

AuditorTeachers of
University

YAMASAWA Kiyohito

理事（連携・特命事項担当）

監事

大学教員

Committee, Natural Science Division
Committee, Natural Science Division

芸術・スポーツ科学系委員

Committee, Arts and Sports Sciences Division

芸術・スポーツ科学系委員

Committee, Arts and Sports Sciences Division

附属学校運営部長

Affiliated School Management Chief

YAJIMA Akio

OTA Nobuyoshi

内田賢

UCHIDA Masaru

竹内

伸子

宮寺

庸造

高橋

宏文

鉃矢

悦朗

増田

正弘

TAKEUCHI Nobuko
MIYADERA Youzou
TAKAHASHI Hirobumi
TETSUYA Etsuro
MASUDA Masahiro

39

財政状況（2023年度 収入・支出予算額）

Financial Facts
Accounts for Fiscal Year 2023
その他補助金 Other Grants 13 百万円
授業料、入学料及び検定料収入 Tuition, ExaminationFees 3,384 百万円
雑収入 Miscellaneous lncome 216 百万円
産学連携等研究収入及び寄附金収入等
Research Cooperation Between Universities and lndustry lncome 558 百万円

4.4 ％
1.7 ％

26.7 ％
収入見込
Revenues

12,661 百万円
0.1 ％
5.0 ％
0.1 ％
62.0 ％

運営費交付金 Managemant Expenses Grants 7,850 百万円
大学改革支援・学位授与機構施設費交付金Facilities subsidy from National Institution for
Academic Degrees and Quality Enhancement of Higher Education 18 百万円

施設整備費補助金等

Facilities Maintenance Grants for National University Corporations 622 百万円

その他補助金事業費 Other grant project costs 13 百万円
施設整備費・設備整備費等 Supplies and Equipment Costs 640 百万円
産学連携等研究経費及び寄付金事業費等
Reseach Cooperation between Universities and ludustry Expenses 558 百万円

4.4 ％
5.1 ％
0.1 ％

18.7 ％
支出見込
Expenditures

12,661 百万円

71.7 ％

人件費 Personnel Expenses 9,081 百万円
教育研究費 Costs for Education and Reseach 2,369 百万円

40

寄附金

Scholarship Endowments

年度

Fiscal Year

受入件数（件）

Number Received

受入総額（千円）

Amount of Money Received (Unit:1,000(Unit:1,000Yen
Yen))

2017年度388（27）

288,998（ 20,143）

2018年度344（22）

232,238（ 10,601）

2019年度376（29）402,870（ 31,107）

2020年度775（22）

383,134（ 15,759）

2021年度445（20）368,823（ 11,280）

2022年度518（24）476,916（ 23,256）

Fiscal Year ‘17
Fiscal Year ‘18
Fiscal Year ‘19
Fiscal Year ‘20
Fiscal Year ‘21
Fiscal Year ‘22（）は研究を目的とした寄附金で内数。

（ ） is the contribution to research scholarships and is inclueded.

Research Costs of Industry-University

産学連携等研究費（受託研究・共同研究） Cooperation (Commissioned Research/Joint Research)
年度

Fiscal Year2017年度Fiscal Year ‘17

2018年度Fiscal Year ‘18

2019年度Fiscal Year ‘19

2020年度Fiscal Year ‘20

2021年度Fiscal Year ‘21

2022年度Fiscal Year ‘22

受入件数（件） 受入金額（千円）

Amount of Money
Received (Unit:1,000(Unit:1,000Yen
Yen))

61

30,194

受託研究
共同研究

7件
54件

7,456
22,73864

31,987

受託研究
共同研究

10件
54件

15,67916,30863

24,739

受託研究
共同研究

4件
59件

253
24,48660

35,147

受託研究
共同研究

1件
59件

0
35,14763

29,821

受託研究
共同研究

2件
61件

275
29,54668

27,361

受託研究
共同研究

2件
66件

1,350
26,011

科学研究費助成事業
年度

Fiscal Year

産学連携等研究費内訳（千円）

Number Received

Grants-in Aid for Scientific Research

全採択件数（継続を含む） 新規の応募 新規の採択 新規の採択
Total number 件数（件） 件数（件） 率（％）

全採択金額
（千円）

Amount of Money Received
Number of Number of Successful
Percentage ofof cases taken
Applications
Applications
Successful Applications for Successful Applications
up (including(1,000Yen)
ongoing projects)

2017年度

157

123

50

40.7

187,600

2018年度

156

137

55

40.1

192,400

2019年度

149

119

35

29.4

178,100

2020年度

140

119

42

35.3

152,000

116

93

32

34.4

121,900

Fiscal Year ‘17
Fiscal Year ‘18
Fiscal Year ‘19
Fiscal Year ‘20

2021年度Fiscal Year ‘21

2022年度Fiscal Year ‘22

106

80

28

35.0

158.300⎛ 基金化された研究種目の採択額は ⎞⎜⎜⎝ 当年度内定額のみ計上⎠
In the case of Multi-Year Funds, theamount of money received for successful
applications includes only the sum on
which it was received during this fiscal year.

41

小金井キャンパスマップ

Koganei Campus Map

学務部

センター

Student Affairs Department

Centers

学務課〈中央 2 号館 1F〉

先端教育人材育成推進機構 上廣道徳・倫理教育研究開発推進室

Student Affairs Division

Organization for Innovative Development of Educational Human Resources
The Uehiro Research and Development Office for Moral Education

学生課・キャリア支援課〈中央 2 号館 2F〉
Student Service Division, Career Support Division

先端教育人材育成推進機構 次世代教育研究グループ〈西 2 号館〉

国際課〈中央 2 号館 3F〉

Organization for Innovative Development of Educational Human ResourcesGroup for Research of Next‑Generation Education

International Division

大学院課〈第 2 むさしのホール 3F〉
Graduate School Division

大学院課（教職大学院）〈東 7 号館〉
Graduate School Division (Graduate School of Teacher Education)

図書館（大学院アクティブラーニングセンター）
Graduate School Active Learning Center

42

先端教育人材育成推進機構 教育実習グループ〈東 6 号館〉
Organization for Innovative Development of Educational Human ResourcesGroup for Teaching Practice

国際交流 / 留学生センター〈中央 4 号館〉
International Student Exchange Center

ICT / 情報基盤センター〈中央 5 号館〉
Center for information and Communications Technology

学生相談室〈中央 6 号館〉

教育インキュベーションセンター〈本部棟〉

Student Counseling Office

Center for Open Innovation in Education

障がい学生支援室〈中央 6 号館〉

こどもの学び困難支援センター〈中央 9 号館〉

Office for Students with Disabilities

Education Support & Research Center for All Children

環境教育研究センター〈西 7 号館〉

先端教育人材育成推進機構〈西 4 号館〉〈西 5 号館〉

Field Studies Institute for Environmental Education

Organization for Innovative Development of Educational Human Resources

先端教育人材育成推進機構 国際教育グループ〈東 6 号館〉
Organization for Innovative Development of Educational Human Resources
International Education Research Group

特別支援教育・教育臨床サポートセンター〈東 5 号館〉
Support Center for Special Needs Education and Clinical Practice on Education

理科教員高度支援センター〈中央 1 号館〉
Advanced Support Center for the Science Teachers

43

部局等所在地、土地及び建物

Facilities
2023 年 5.1 現在

小金井地区

As of May 1, 2023

Koganei Area

教育学部・大学院・専攻科

Faculty of Education, Graduate School, Postgraduate Course in Special Education

事務局

学生支援センター

Administration Bureau

Student Development Center

附属図書館

特別支援教育・教育臨床サポートセンター

Library

Support Center for Special Needs Education and Clinical Practice on Education

環境教育研究センター

教育インキュベーションセンター

Field Studies Institute for Environmental Education

Center for Open Innovation in Education

先端教育人材育成推進機構

Organization for Innovative Development of Educational Human Resources

名称

Name

国際交流／留学生センター

International House

保健管理センター

附属学校運営部

Health Service Center

Affiliated School Administration Department

ICT／情報基盤センター

Center for Information and Communications Technology

Kindergarten（Koganei）

附属幼稚園小金井園舎

042ー329−7813

放射性同位元素総合実験施設

附属小金井小学校

042−329−7825

附属小金井中学校

042−329−7833

Radioisotope Laboratory

Koganei Elementary School

有害廃棄物処理施設

Waste Disposing Facility

電話番号 Telephone

Koganei Junior High School042−329−7108（総務課 General Affairs Division）

Location〒184−8501東京都小金井市貫井北町4−1−1

土地（m ） Land
建物（m ） Buildings

50,047（建築面積Construction area）

111,064（延べ面積

Total area）

2

世田谷地区

Setagaya Area

名称

電話番号

Name

Telephone

附属世田谷小学校
Setagaya Elementary School

附属世田谷中学校

Setagaya Junior High School

附属高等学校03−5706−2131
03−5706−3301
03−3421−5151

Senior High School

大泉地区

電話番号

Name

Telephone

附属大泉小学校

Oizumi Elementary school

附属国際中等教育学校

International Secondary school

Location〒158−0081 東京都世田谷区深沢4−10−1
4-10-1 Fukasawa Setagaya-ku, Tokyo 158-0081〒158−0081 東京都世田谷区深沢4−3−1

4-3-1 Fukasawa Setagaya-ku, Tokyo 158-0081〒154−0002 東京都世田谷区下馬4−1−5
4-1-5 Shimouma Setagaya-ku, Tokyo 154-0002

土地（m ）
2

Land

28,393
20,30753,207

建物（m ）
2

Buildings

備考

Remarks

3,904
7,320
3,575
6,001
6,695
12,14103−5905−0200
03−5905−1326

所在地
Location〒178−0063 東京都練馬区東大泉5−22−1
5-22-1 Higashi-Oizumi Nerima-ku Tokyo 178-0063

土地（m ）
2

Land

61,827

建物（m ）
2

Buildings

備考

Remarks

9,243
19,236

Takehaya Area

名称

電話番号

附属幼稚園竹早園舎

03−3816−8951−8952
03−3816−8941−8943
03−3816−8601
−8603

Name

Telephone

Kindergarten（Takehaya）

附属竹早小学校
Takehaya Elementary School

附属竹早中学校

Takehaya Junior High School

東久留米地区

所在地
Location〒112−0002東京都文京区小石川4−2−1
4-2-1 Koishikawa Bunkyou-ku, Tokyo 112-0002

土地（m ）
2

Land

18,723

建物（m ）
2

Buildings

備考

Remarks

5,186
13,506

Higashikurume Area

名称

電話番号

Name

Telephone

附属特別支援学校
School for Children with Disabilities

学生寮

所在地

Oizumi Area

名称

竹早地区

042−329−7116（広報室 Public Relations Office）

4-1-1 Nukuikitamachi, Koganei-shi,Tokyo 184-8501

306,8942

042−471−5274

所在地
Location〒203-0004 東京都東久留米市氷川台1−6−1
1-6-1 Hikawadai Higashikurume-shi, Tokyo 230-0004

土地（m ）
2

Land

23,636

建物（m ）
2

Buildings

備考

Remarks

3,855
4,631

Dormitory

名称

Name

大泉寮
Oizumi Dormitory

小平寮

Kodaira Dormitory

東久留米国際学生宿舎

International Student Dormitory44

こどもの学び困難支援センター

Education Support & Reseach Center for All Children

国際交流会館International Student Exchange Center

所在地

理科教員高度支援センター

Advanced Support Center for Science Teachers

電話番号
Telephone

03−3922−0623
042−323−6978
042−471−6977

所在地
Location

土地（m ）
2Land〒178−0063 東京都練馬区東大泉5−22−1
5-22-1 Higashi-Oizumi Nerima-ku Tokyo 178-0063〒187−0011 東京都小平市鈴木町1−102
1-102 Suzuki-cho, Kodaira-shi, Tokyo 187-0011〒203−0004 東京都東久留米市氷川台1−22−2
1-22-2 Hikawadai Higashikurume-shi, Tokyo 203-0004

4,244
14,543

建物（m ）
2

Buildings

657
2,415
648
2,995
970
2,555

備考

Remarks

大泉地区に含む

大学までのアクセス
北門・東門は、日曜・祝日には閉鎖
北門・東門は、日曜・祝日には閉

Ꮫⱁ኱Ꮫ
໭㛛

（
（

されますのでご注意ください。
されますのでご注意ください。

）

The north gate and the east gate areclosed on Sundays and public holidays.

Ꮫⱁᑠ๓ᮾ㛛ᅜศᑎ㥐໭ཱྀ
Ṋⶶᑠ㔠஭㥐
ᅜศᑎ㥐໭ཱྀ
஺㏻ᗈሙ

● JR 国分寺駅北口より● 西武新宿線小平駅南口より● JR 武蔵小金井駅北口より徒歩約20分

【銀河鉄道バス】【京王バス】〔５番バス停〕「 小平団地」行または「国分寺【銀河鉄道バス】〔2番バス停〕「国分寺駅北口」行に乗車、約15分

駅北口」行に乗車、約10分「小平駅南口」行に乗車、約10分「学芸大学」下車「学芸大正門」下車「学芸大学」下車● From the South Exit of Kodaira Station on
the Seibu Shinjuku LineBy Gintetsu Bus:Take a bus bound for North Exit ofKokubunji Station
After approx. 15 mins, get off at Gakugei
Daigaku〔6番バス停〕「中大循環」に乗車、約10分「学芸小前」下車【京王バス】〔５番バス停〕「武蔵小金井駅北口」行に乗車、約10分「学芸大正門」下車● From the North Exit of JR Kokubunji Station
Approx. 20 mins on footBy Gintetsu Bus from bus stop No.2 :Take a bus
bound for South Exit of Kodaira Station
After approx. 10 mins, get off at Gakugei Daigaku
By Keio Bus from bus stop No.5 :Take a bus
bound for North Exit of Musashi Koganei Station
After approx. 10 mins, get off at GakugeidaiSeimon

西武池袋線

東久留米地区

Seibu-Ikebukuro Line

駅から徒歩の場合は約25分● From the North Exit of JR Musashi-Koganei Station
By Keio Bus from bus stop No. 5:
Take a bus bound for Kodaira-danchi or North Exit ofKokubunji Station
After approx. 10 mins, get off at Gakugeidai-Seimon
By Keio Bus from bus stop No. 6:
Take a bus on the Chudai-junkan line-mae
After approx. 10 mins, get off at Gakugeisho
Approx. 25 mins on foot from the station

竹早地区

Higashikurume Area

Takehaya Area
成田国際空港Narita International Airport

東京学芸大学

京成電鉄

大泉地区

Tokyo Gakugei University

Keisei Electric Railway

Oizumi Area

小金井地区

Koganei Area
小平
Kodaira

西武新宿線

東久留米
Higashi-Kurume

池袋
Ikebukuro

大泉学園
Oizumi-Gakuen

Seibu-Sinjuku Line

高田馬場
Takadanobaba

茗荷谷Myogadani

Mrunouchi Line

JR中央線

武蔵小金井
Musashi-Koganei

上野
Ueno

東京メトロ丸ノ内線

JR Chuo Line
国分寺
Kokubunji

日暮里
Nippori

JR総武本線等

JR Soubu Line etc

御茶ノ水
Ochanomizu
新宿Shinjuku

吉祥寺
Kichijoji

東京
Tokyo

JR中央線 JR Chuo Line
JR山手線 JR Yamanote Line

浜松町
Hamamatsucho

JR総武本線等 JR Soubu Line etc

渋谷Shibuya

東急東横線 Tokyu Toyoko Line

東京モノレール

品川
ShinagawaTokyo Monorail

西武新宿線 Seibu Sinjuku Line
西武池袋線 Seibu Ikebukuro Line

JR山手線

JR Yamanote Line

東京メトロ丸ノ内線 Mrunouchi Line

京浜急行電鉄Keikyu

京成電鉄 Keisei Electric Railway

学芸大学
Gakugei-daigaku

東京モノレール Tokyo Monorail
京浜急行電鉄 Keikyu

世田谷地区

Setagaya Area

自由が丘
Jiyugaoka

東急東横線

Tokyu Toyoko Line

東京国際空港（羽田空港）
Tokyo International Airport（Haneda Airport）