平成２９年度

大社高等学校

学校評価
生徒評価

評価項目

《教育目標》
郷土に思いをいた
し、こころ豊かで、たく
ましく生
き抜く実
践力のある
人材を育成する

重点目標

担当 ※「評価」欄の基準は肯定的評価の％：Ａ=80%以上
Ｂ=６５～７９％コ
ミ ①生徒理解に基づュ く人権教育ニケ ②人権感覚の涵養ー を基盤とした学校
シ の雰囲気づくり
ョン
能力 ③適切なことばにの よる表現力の育成
育成

Ｃ＝５０～６４％

Ｄ＝５０％未満

生徒指 規律ある生活習慣が確立できるように、全職員で指導できた
導部 か。
人権・人権推進委員会や人権・同和教育部だよりの発行等を通して、同和教
育部 人権意識を大切にする教育を推進できたか。
人権・校外と連携しながら、教職員研修や人権HR活動等、人権につい同和教育部 て学ぶ機会を充実させることができたか。
1年学年会

自分の言動に責任を持ち、互いを認め合う集団となるよう支援したり、規則やマナーを守る態度を育て、安心・安全な学習環境を整える事ができたか。

2年学
年会

基本的な生活習慣を確立させるとともに、集団の中で適切な言葉遣いを身につけさせることができたか。

魅力
あ ①体育科の充実とる 部活動の推進
学校
づ
くり ②魅力の共有とＰの Ｒ活動の充実
推 ③ふるさと学習の進 推進による地域の中心人材の育成①主体的・自律的に学習する生徒の育成
学 ②対話的・協働的力 な授業への取組促の 進
育成と自 ③部活動、学習活
己 動、総合学習等を実 踏まえた系統的
現 キャリア教育の実の 践
支援生徒指 部活動やボランティア活動に積極的に取り組めるような指導が導部できたか。

④平日補習や土曜補習の内容充実

評価
平均%

3.1 84

3.1 863.1 83

3.3 89

保護者評価

評価
評価
平均%

Ａ 3.1 85

Ａ 3.0 82

Ａ 3.0 82

Ａ 3.3 88

教職員評価

評価
評価
平均%

評価

Ａ 2.6 59

Ｃ3.1 93

ＡＡ評
価

己評

価
※太字＝反省点など

先生方の指導により服装については、概ね良好といえる。言動については、大半の生徒は 早めの対応(個人への指導や全体指導)を心掛け、学年集会や全校 ・生徒同士の人間関係やいじりに対して先生方がアンテナ高く把握し、即対応している様子が集会等での組織的な対応・指導を行う。

Ｂ 良いがそうでない生徒も見受けられた。

・取り組み内容の「見える化」は、全教職員への共通理解を図る上で有効であった。また、人権推進委員会での協議を経て全体計画を立案することができた。
・「人権・同和教育部だより」は改善の余地がある。

全体的に明るく優しい生徒が多く相手を認め合う心は育っているが、仲のいい集団になる 教員が見逃しのないようアンテナを張る。また、普段から人の意と粗野なことばを使ったり、他人をいじったりすることが表面化してしまったことが残 見をきちんと聞いたり、一生懸命行動する大切さを指導していく念である。
ことで人間的な成長を促したい。

Ａ 3.0 84

Ａ・ボランティア活動（奉仕の心を育てること）・積極的に部活動に取り組む姿勢が人間形成につながり、社会性を育てている。大半の生徒が学習活動との両立を果たしている。しかし、部活動内の人間関係によるいじめ等のト 部活内での人間関係を注意深く見るとともに、個人への声掛けと は非常に大切。積極的に取り組んでほしい。
ラブルがあった。
早めの対応をする。
・ボランティア〔44名、部活動等での参加除く〕や共同募金等も積極的に行われた。

対応することができた。人をいじることに対する生徒の意識の変化については課題が残っ ン力の向上を目指し、年間を通して人権推進委員会により適切なた。
取り組みを考える。
学校生活を通して新たな人間関係を構築し、共に成長する集団作りへの支援は概ねできたが、相手への配慮を欠いた言動も見られた。

Ｂ3.1 96

Ａを思いやることのできない発言や行為が繰り返されている状況がある。のつながりを強化し、きめ細やかな指導をしていきたい。

・各部顧問による熱心な指導により、良い成果が挙げられている。
・部活動によるオーバーワークや不注意による怪我が多かった。

・全国で戦える集団になるため生活面での指導にも力を入れる
・けが予防や体調管理のため主体的に考え行動できる能力を身に着けさせる。

・ホームページや緊急メールに関する保護者の意見や要望があったホームページと「学校案内（来ないか大社）」を全面的にリニューアルすることが決定しました。

１年生で図書館オリエンテーリング(総学)、２年生でマインドマップを用いて、自己や進図書館を活用した探究学習やＡＬの実践、公開授業(高図研中国大会他)に図書部員が年１回は参加し、校内報告(資料及びビデオを用いて)を行う

3.1 85

Ａ 3.2 88

Ａ 3.3 100 ＡＡ

2.8 65

Ｂ 2.9 73

Ｂ 3.0 80Ａ

Ａ 路について考える、３年生は様々な形式の文章や新聞記事を読み、社会問題についてグ

2.9 76

Ｂ

Ｂ のための協議の時間を設けてもらい、そのまとめを作成・報告できた点はよかった。

信をし、開かれた学校つくりが推進できたか。
生徒の知的好奇心を刺激すると共に、様々な情報を提供して課ループ学習を行った。各クラス年間１回と単発なものに終わった。

いるか。

78

Ｂ 2.9 76

Ｂ 3.0 98

Ｂ

進路指導部 の進路志望や思いを的確に把握し、担任と協力してアドバイス

3.1 86

Ａ 3.1 88

Ａ 2.7 66

Ｂ

進路指 「総合的な学習」において、各プログラムのねらいを明確化し導部た指導計画を作成し、その効果的な実施が行えたか。

3.1 81

Ａ 3.0 80

Ａ 2.4 47

Ｄ

公開授業週間を教員研修として位置づけ、授業研究を行った。各教科会において授業改善

・各教科で、生徒主体の授業への取り組みが実践された。

Ｂ ・家庭学習習慣の形成は今後も継続的な課題である。

進路希望調査やスタディサポート、進路検討会を通して、生徒・データの活用という点で不十分な点があった。
・進路検討会に３年担任以外の教員の参加が少なく情報共有ができなかった。
・個々の進路学習は行えたが、体系的な進路学習という点で課題が残った。

や相談ができる体制を整えていたか。

Ｂ

多岐にわたる進路選択に対し、適切な情報を提供し、進路の実現に向けた取り組みができたか。

3.1 93

Ａ

大学訪問や高大連携・高専連携等を通して、充実したキャリア教育の実践ができてきている。

3年学
年部

生徒が部活動と学習を両立させ、どちらに対しても全力で取り組むことで進路実現につなげることができたか。

2.9 87

Ａ

・部活動に積極的に参加し成果を上げるために努力していた生徒が多く、各部とも好成績を残した。

進路指 各教科や担任と連携しながら補習や模試、面接・小論文指導を導部
効果的に行えたか。

2.7 67Ｂ

保健部

生徒の心身のさまざまな問題について、保護者、ｽｸｰﾙｶｳﾝｾﾗｰ等
3.0と連携し、相談・対応できる体制が整えられたか。

2年学
年会

各種のルールや授業時の礼などのマナーを育て、安全で安心な学習環境を整える事ができたか。

安全で安心して過 舎務部
寮生のライフスキルが向上するように指導できたか。
ごせる寮運営・大学が「地域との積極的な関わり」という点公開授業週間でなくとも、教職員が常時お互いの授業を参観でき で変わってきていることを感じている。そういるよう教務から提案する。

う意味では大社高校が現在取り組んでいる方向性は理解できる。

・教育課程実践モデル事業をふまえ、各教科でさらに授業の充実や改善に努める。
・学習時間調査の結果を分析し、問題点を明らかにしてその原因 ・高校卒業後の一人暮らしでの食生活について注意喚起をしてもらいたい。（体調不良、栄養を探り解決していく。
・実施した結果を生徒・担任に還元できるようにする。
・１・２年の担任、若手の教員などが検討会に参加する
・進路ノートの活用、総合学習の見直し失調などが多くみられるため）

総合学習それぞれのプログラムは意味があり新しい工夫もあったが、関連性が薄いものに プロジェクトチームや新分掌と連携して３年間を見通したキャリなった。
ア教育プログラムを構築する。

体育科

オープンスクールの充実を図るため、中学校への積極的な呼び
総務部
かけや実施方法・内容の改善・工夫ができたか。
信 ②地域や小中学校高校説明会・公開授業・大社高校セミナー等を充実させ、本校頼との連携促進
教務部 への理解促進と求める生徒像の周知徹底を図ることができた
さか。
れる
危機管理の立場で、実践に即した防災避難訓練等を実施し、緊総務部
学急時の迅速な連絡体制を確立することができたか。
校
生徒指づ
安全で安心な生活習慣が確立できるような指導ができたか。
3.2
導部
くり ③安全で安心して2.8過ごせる学校運営 保健部 清掃活動や安全点検等の取り組みは適切であったか。

相手の人権に係る不適切な言動が発生した場合は、詳細を把握するとともにできるだけ早く学年集会を設定して学年全体の問題として指導する。

Ａ コミュニケーション能力の育成については、おおむね良好であるが、一部生徒の中で他者 望ましいコミュニケーション能力育成のため、全教職員による横PTA総会・評議員会・教育研修会、ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞ・学校便り『社高PTA総会・評議員会・教育研修会、ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞ・学校便り『社高①保護者・地域の 総務部 の風』『PTA通信』などを通じ、家庭や地域へ積極的な情報発 3.1
信をし、開かれた学校つくりが推進できたか。
思いを受け止めた学校づくりと積極 3年学 学年PTAや学年通信によって保護者に情報を発信したり、連絡年部的な情報発信を密にとったりして生徒の学校生活や進路実現に生かすことが 3.1
できたか。といけない。学校全体でいろいろな教員が関Ａ ・人権推進委員会を通して校内のいじめ・からかい等の諸問題に対して共通意識をもって ・いじめ・からかいの未然防止のための方策、コミュニケーショ わっていくことが大切である。

Ｂ

安全かつ健康的に部活動に取り組み、納得のいく結果を残すことができたか。

生徒が学習習慣を形成し、主体的に学ぶ姿勢を育むような授業
2.9の充実や、課題の吟味、提示を行うことができたかうかがわれる。

・たよりの１回ごとの内容は減らして、発行回数を増やす方向で考える。また、ふれあい委員の活動内を活性化する。
・いじめは担任で抱えないで組織で対応しない・アンケートの見直しや活用方法）の検討を行う

2.8 74Ａ

体育科

1年学
年会

学校関係者評価委員会での意見

Ａ

Ｂ

研究授業・公開授業・授業評価等の実施により、授業の改善とそのための指導法の共有化が図れたか。

策

3.0 94

2.7 66

教務部

善Ａ

あらゆる教育活動の実践を通し、体育科生徒が望ましい人間関係を構築できるようサポートできたか。

図書部 題解決を支援し、生徒の学習活動の場として有効に活用されて改

3.1 94

体育科

総務部 の風』『PTA通信』などを通じて家庭や地域へ積極的な情報発

自・土曜補習は各教科に実施方法を工夫してもらい一定の成果を上げることができた。

Ｂ ・１年生にも小論文模試を実施したが、体系的な指導という点で課題が残った。

事前学習や事後指導を充実させ、より実りある活動にしていきたい。

・生徒アンケートを実施し改善を行う。
・総合学習・進路学習と関連付けるなどして、小論文・志望理由などの早期指導を行う。

大社ロータリークラブとの共催で実施し、生徒も参加したPTA教育研修会（竹内昌彦氏講演 ・一方的に聴くだけの講演会ではなく、保護者参加型の教育研修 ・土曜補習について、サテライト授業などの利用を検討してもよいのではないか。
会）の評価は高かったが、保護者の出席者が少なかったこと（32名）が、最大の心残りで 会としたい。
した。

83

Ａ 3.2 88

Ａ 3.3 100 Ａ

84

Ａ 3.0 79

Ｂ 3.0 91

Ａ

学年便りを年５回（予定）発行した

他の配布物と同様に学校のホームページに掲載する

3.1 94

Ａ

中学との連携を密にし、スムーズな運営を行うことができた。

在校生が中学生に対応する時間を設定する。

2.9 83

Ａ・大社高校セミナーは各教科の協力で無事に実施することができた。

3.2 92Ａ

雨天で２回とも屋外への避難ができず、消火訓練もできなかった。防災教育は、日本赤十 通学路の調査（安全通学協力会のアンケート調査）だけでなく、字社の防災プログラムにより３年間進めてきたので、概ねできた。
避難所等のアンケートと実地調査を来年度は行いたい。
・接触事故が多く外部から苦情電話もあり通学マナーは良くなかった。
・一年を通した定期的な交通指導（あいさつ運動を含む）
・いじめ事象の対応は比較的スムーズにおこなわれた。いじめについての共通理解と未然 ・教育指導課子ども安全支援室から講師を招き職員研修会を行防止にやや不十分なところがあった。
い、いじめについての共通理解と未然防止について学ぶ。

Ａ

Ａ ・学校説明会の資料の更新が不十分。

・資料の更新を行う。
・アクティブ・ラーニングの視点に立った活動を体験授業にも取り入れ、事業の充実に努める。

86

2.9 79Ｂ 3.0 89

Ａ76

3.0 80

Ａ 3.2 95

Ａ78

3.0 80

Ａ 3.3 98

Ａ・カウンセラーの来校日を３５時間から７０時間に増やし有効に活用できた。
・要支援の新入生についての情報を全教員で共有した。

特別支援教育の教職員研修の時間を増やす。

2.9 84

Ａ

授業時の礼や整理整頓を目標に掲げていたが、徹底させることができなかった。なぜ礼や整理整頓が大事なのかもっと伝えていくことが必要であった。

朝終礼を利用して環境を整えることの大切さをさらに伝えていく。

3.2 97

Ａ

アンケートをもとに問題点を洗い出し、三者会議で共通理解を図り、改善に努めた。

良いことも、問題点もすぐに舎務部に連絡が入る体制を確立したい。ここがすべての根幹である。

・昨年度よりゴミの減量化が進んだ。

Ａ ・生徒環境委員会の活動を充実させて行うことができた。

ゴミの持ち帰りについてはまだ不十分な点が見られるので、引き続き呼びかけていきたい。

・土曜補習などは保護者としてはありがたいことだが、教員の働き方改革が求められており、そのような観点でも検討願いたい。
・進路指導に関し、就職後の違い（看護士の四大、短大、専門学校での違い）などについてしっかりと指導してほしい。