令和３年度 学 校

評 価
池田高等学校三好校
評

重点課題

重点目標（全校レベル）

下位組織レベル

評価指標

活動計画の実施状況
学力の向上(１)学習意欲を育み、基礎学力の向上を図る(教務課・進路指導課）

価
学校関係者評価

次年度への課題と今後の改善方策(1)
ＢＢ
評 価○生徒の差は大(所見)
きいと思うが、
Ｉ Ｃ Ｔ 環 今まで取り残さ境 の 整 備 れていた子供たに 伴 い 、 ちに手が差し伸
そ れ を 活 べられているよ
用 し た 授 うに思う。
業作りが今後とも続け進 ん だ 。 てほしい。
生徒の学
力や意欲
について
は、依然
個人差が
大きいが、
個別指導
や教員間
の連携を
密にして
の対策で
効果が出
ている面
も見られ
る。先生
方の指導
力向上の
意識と意
欲は高い。

GIGA スクール構想に基づき，ＩＣＴを使った授業を一層推進するとともに，教員及び生徒のＩＣＴ
活用能力を向上させる取組を行い，魅力ある授業作りに努めたい。

活動計画
評価指標の達成度

総合評価(１)毎時のねらいを明確にし、魅力ある授業づくりに努める。

①生徒の授業満足度 80 ％以上② ICT を活用した授業 1 人 3 回以上①授業満足度調査を行い、各教科の授業づくりに生かす。
②電子黒板やタブレットを使用した授業を展開する。

①評価規準を含んだ年間指導計画 ①生徒の授業満足度調査を作成し，計画的に指導を行っ
88.4%（満足・おおむね満足） Ｂ
た。１月に授業満足度調査を実施した。
② ICT を活用した授業１人４回②各科目でＩＣＴを使った授業調
以上
査を月１回(11 月～３月）実施
した。

(２)家庭学習の習慣化を促し、学ぶ意欲を高める。

①１日の平均学習時間①考査前１週間を家庭学習強化期間
として、各自の学習を促す。学習時間調査を年３回実施する。

①期末考査３日前から１週間程度， ①考査前の平均学習時間 1.6 時間
家庭学習調査を classi を活用して２回実施。３回目は３月実施
予定。

(３)生徒の実態に合わ
せ、個別指導を充実する。

①コグトレの実施-1 年間 60 日以上-2 学期末に振り返り②生徒の成績状況調査 年間 2 回以上③生徒面談回数
1 人 3 回以上

１時間以上

①コグトレを実施し、認知機能の苦 ①月・水・木の実施予定であった
手分野を把握し、機能の向上に取が，実施が不定期になることもり組ませる。
あり，機能向上に取り組むまで②成績不振者には補講や追試を行にはいらなかった。
い、確かな学力を身につけさせる。 ②放課後や長期休業を利用し，個③面談週間・家庭訪問週間を各学期
別指導を中心に行った。再考査，当初に設定し生徒の実態を把握す
補講は計画的に実施した。
る。
③年度当初に２週間の家庭訪問週間を，各学期当初に１週間の面
談週間を設定した。長期休業中
は必要に応じて三者面談を実施
した。

①-1
①-2

年間 50 回実施
振り返り １回③生徒面談回数

１人３回以上①マナトレを活用し、国・数の学び直しを行う。
②基礎力診断テストや課題テストにより、学力の実態把握を行い、基礎学力の向上に生かす。

①各ホームルームに２～３名，教 ①-1 マナトレ（国語・数学）
員を割り当て国語は 15 分間，数
実施回数 30 回
学は 25 分間を設定し，継続的に ①-2 ７級合格率
学び直しを行えた。
国語 80 ％
数学 57 ％
②各種テストから生徒の実態を把握することができた。
②基礎力診断テスト１回，課題テスト２回(５)各教科の指導力向上を図る。

①-1 研究授業を実施し、研究協議を行うことで授業力向上を図る。
①-2 授業参観週間を設定し、教員相互の意見交換を行うことで、よりよい授業改善を図る。

①-1

-1-

Ｂ

②生徒の成績状況調査
年間３回(４)進路実現へ向けて、 ①マナトレ（国・数）の実施
基礎学力を養成する。
-1 実施回数 20 回以上-2 ７級以上合格率 60 ％以上②基礎力診断・課題テストの実施
年間 3 回①職員研修の実施-1 研究授業 1 回以上-2 教員間の授業参観 2 時間以上

Ｂ

研究授業を６月・12 月の２ ①-1 研究授業
２回回実施し授業後，研究協議会 ①-2 教員間の授業参観を開催した。
２時間以上①-2 授業参観週間を６月・11 月に各２週間ずつ設定した。11
月にＩＣＴを使った授業を校外にも公開した。授業参観シートを作成し，意見交換を行
った。

Ｂ

Ｂ

学習している生徒としていない生 徒の差が大きいので，全体的に学 習時間が増えるよう促していきたい。
コグトレの実施方法
についてホームルー
ムでのバラつきが見られたので，統一してできるよう見直していきたい。 基礎
学力については，まだまだ十分ではないが，個別指導の効果は大きく，教科担任
・ホームルーム担任とさらに連携をとる
ことにより効果的な指導を進めていきたい。
継続的に実施できているが，基礎学力の向上・定着にはいたらないので分析しな
がら，内容や指導方法など改善できるところはしていきたい。
授業力向上に向け，,研究授業や職員研修会だけに頼ることな
く，普段の中で情報の共有，伝達等が行えるような工夫をしていきたい。

評
重点課題

重点目標（全校レベル）

下位組織レベル

評価指標

活動計画の実施状況
生活力の育成(１)豊かな心を持ち自律した生活を送る力を育成する（生徒指導課）①-1 年間遅刻割合３％以下-2 身だしなみ再指導者５％以下①三好校スタンダードを意識させ、 ①無断での遅刻はないが、遅刻に ①-1 年間遅刻割合 １％
あいさつ･遅刻・身だしなみの３
対する意識の低さが見える生徒 ①-2 身だしなみ再指導者
点に重点を置き、指導を徹底する。
がいる。身だしなみへの意識は向上している。

(２)交通事故を起こさない。

①-1 自転車整備点検 年間３回
-2 自転車交通加害事故 ０①自転車運転事故の防止に重点を置
き、車両点検･実技指導･登下校指導･交通安全指導を行う。

①-1 車両点検は春・秋の２回は専 ①-1 ３回
門業者による点検、３学期は交-2 自転車での交通被害無し
通委員による点検を実施した。
バイクでの事故一件-2 自転車事故はなかったがバイ
クによる接触事故があったが手足の擦過傷だけであった①生徒と教師の信頼関係を基にいじめのアンケート調査を年間３回行
い、気になる事例には、組織的に対応する。

①いじめ調査の結果は大きな問題もなく、担任による面談や生活相談などで早期対応により、問題発生前に解決している。

①いじめ調査①感染症対策についての保健だより ①保健だよりや掲示物を発行し、感・掲示物の発行
染症対策について啓発する。
年 10 回以上 ②対策マニュアルに基づく確実な実施と対策の定着を図る。

①コロナが落ち着いている時期は感染症対策以外の内容で保健だよりを発行したが，代わりに集会での周知・保健委員の放送を実施した。
②朝の健康観察と放課後の消毒を継続した。健康観察では，２学期から健康観察アプリを導入した。

①保健だより・掲示物の発行
８回(１)組織的な感染症対策を進め、感染症を予防する。

①いじめの早期発見早期解決(２)健康課題を把握し、 ①二次検診受診率
個々の健康管理を支援する。

(３)自分の課題や悩みに向き合い、たくましく生きる力を育成
する（保健厚生課・進路指導課）

評価指標の達成度(１)7 つの心を養い、
基本的生活習慣を確立する。

(３)いじめを起こさない。

(２)健康で安全な生活をおくる力を育成す
る（保健厚生課）

価

推進

50 ％以上３％

次年度への課題と今後の改善方策(1)
ＡＡ
評価○基本的生活習(所見)
慣を確立できて無 断 遅 刻 いることが素晴
も な く 、 らしい
身だしな
み を 整 え ○保護者・生徒て 生 活 を ・学校の連携に
送 り 、 通 今後も努力して学 や 学 校 ください。
生活では
概ね安全
に過ごす
ことがで
きている。

保護者との連携をより密にし、登下校での生徒の時間や服装にも注視し協力していく。

①健康診断結果通知と個別の保健指導を実施し、健康課題を把握させ二次検診受診率の向上に努める。

①健康診断の結果通知を終了後す ①二次検診受診率
ぐと３者面談時の２回実施した。
心電図
個別の保健指導は，心電図，肥肥満
満・尿の二次検診対象者に実施尿した。

①ＡＥＤ職員研修を実施し、救急救命の実践力を向上を図る。

①コロナ禍で講師派遣が出来ず， ①受講率
養護教諭が２日に分けて実施した。欠席者には資料を配付した。

100 ％
12.5 ％
100 ％①全員面談を実施し、生徒の実態を把握する。必要な生徒は個別のカ
ウンセリングにつなげ、支援体制を充実させる。

①４月～６月に「君のこと教えてシート」を用い一人３分程度の全員面談を実施できた。

(２)生徒の困難さを把握し、ニーズに応じた支援を進める。

①知能検査と学級満足度調査
１・２年生 各 1 回①１・２年生に対して知能検査と学級満足度調査を実施し、生徒理解に努める。
②ニーズに合った職員研修を実施
し、アンケートにより次回内容の選択や改善に活かす。

①１・２年生に対して知能検査と ①学級満足度調査-QU で生徒の学級満足度調査を実施した。
内面把握に役立っている。
②全教職員の研修はコロナ対策で ②少人数の相談会で和やかに進行
避け、講師派遣を受けて相談会
でき、好評であった。
を２回実施した。
③１週間に 10 時間，対象生徒の③新規事業として特別支援教育支
授業に配置して、効果的な指示
援員を配置した。
をしている。

①ソーシャルスキルトレーニングの ①ソーシャルスキルトレーニングの
ホームルーム活動観点からのホームルーム活動を実
各学年１回以上
施し、社会生活で困らない経験をさせることや困ったときの対処法
を実際に行動できるようにする。

-2-①ソーシャルスキルトレーニングのホームルーム活動を１学期・２学期毎に１回行った。

Ｂ

95 ％

①スクールカウンセラーによるカウンセリング
年 100 回以上

年 2 回以上

Ｂ

Ｂ( １) 教 育 相談 (特 別支援)活動を生徒理解と支援につなげる。

②特別支援教育研修会

ＡＡ①救急法等の職員研修受講率
100 ％

総合評価

３回実施

(３)学校安全に対する実践力を高める。

(３)ソーシャルスキル
を向上させる。

学校関係者評価

活動計画①カウンセリング 延べ 270 回（うち全員面談 91 回）①それぞれの学年で必要なソーシャルスキルを身につけるため、各担任が講義やワークショップ
形式などクラスの実情に合わせて工夫して実施している。

Ｂ

Ａ

Ｂ

Ａ

(2)
評価
(所見)
感染症対
策につい
て様々な
機会で年
間を通し
て啓発し
た結果、
生徒は朝
の健康観
察を含め
基本的感
染対策を
実践でき
ている。
一方、肥
満の受診
率が低く
自己の健
康管理に
は課題も
見える。

車両点検は今後も確実に行っていく。また、自転車だけでな
く、バイクでの実技講習も行っていく。
年度当初の新入生に問題が起こり やす
いので、早期発見できるよう面談や生活相談ができる体制を充実させる。

ＡＢ
ＩＣＴ活用を含め，○ コ ロ ナ 禍 の より効果的な啓発や中、日々緊張が 感染症対策の実施方続いたと思われ 法を検討する。
るがよく対応ができている。

(3)
評価
ＡＡ
(所見)
○カウンセリン
全 員 面 接 グが全員にできの ほ か に て、支援ができ
自 主 的 に ていることはす
カ ウ ン セ ばらしい。
リングを
受ける生
徒が多く、
教員の生
徒理解が
広がると
ともに、
生徒が自
己の課題
に向き合
う姿勢を
支援する
ことにつ
ながって

肥満の二次受診率が低く，本人への定期体重測定や保護者への定期的な通知を実施し，受診率向上につなげる。
次年度以降も研修日を２日に分け 受講率向上を図る。
次年度も全員面談を実施し，生徒 実態の把握や個別カウン
セリングにつなげ支
援体制の充実に努める。
実施した支援の直後に結果が出ないことが多い。そのことを認識して粘り強く生徒に対処してもらえるように伝え続けることが肝要である。
今まで通り生徒の実態把握を適切に行い、生徒のニーズに応えられるツールを準備したい。

いる。
(４)集団のなかで仲間と協力する力を育成
する（特別活動課）（５)環境を守り、自他の命を守る力を育成
する（環境防災課）(６)差別を許さず安心できる生活を築く力を育成する。（人権教育課）(１)仲間づくり・協力をテーマにしたホームルーム活動を実践する。

①ホームルーム活動満足度
80 ％以上(２)生徒会による行事を企画実施させ、自主性を育てる。

①学校行事の満足度

80 ％以上①生徒の実態に合わせて、人間関係づくりを進めるホームルーム活動を工夫して実施する。

①生徒会活動としての行事(前日祭等)を、計画段階から、生徒主体の活動となるように支援する。

①人権学習や人間関係作りのレク
リエーション等のホームルーム
活動を通して、学年やＨＲ単位での活動を促し、望ましい人間
関係を形成する態度を育てることができた。

①ホームルーム活動満足度
91 ％①生徒会役員が中心となり、生徒へのアンケート等、生徒の意見をくみ上げる工夫をして実施することができた。その中で、学校への所属感や連帯感を深め、協力してより良い学校生活や社会生活を築こうとする自主的、
実践的態度を育てることができた。

①学校行事の満足度

Ａ

82 ％
Ａ

(３)部活動の活動内容 ①部活動加入率 65 ％以上を工夫し、加入促進、活動充実感を高める。

①入部を奨励し、各部活動内容をホームページにアップするなど部活
動の充実に取り組む。

①部活動見学週間に新入生全員①部活動入部率が複数の部活動を見学した。また部活動紹介で ICT を用いるな
ど工夫を凝らした紹介を行った。
しかし、「魅力的な部活がない」
等の理由で新入生の入部率は 51％にとどまった。

(1)新学校版環境ＩＳＯ
活動により、美化意
識と環境意識を高める。

①-1 地域環境美化活動年間３回実施①-2 校内美化活動実施率 85 ％以上②地域資源保護活動年間２回以上①校内外の清掃美化実践をする。
②ゴミの分別 100 ％を目指し、エコキャップの回収と活用を実践する③毎月の電気使用量についてデータを配布し、こまめな消灯の徹底など啓発活動を行う。

➀概ね実施できた。
②概ね実施できた。

(2)地域防災の担い手意識を持った防災リー
ダーを育成する。

①高校生防災士講習参加 ３名以上
１名以上合格②地域防災組織との連携 ２回以上
③職員・生徒対象 AED 研修実施

①学校全体で防災学習、防災訓練を進め、防災意識を高め、意欲ある
生徒に防災士の取得を奨励する。
②地域との連携を図り、合同訓練の実施を計画・実践する。
③災害発生時の生徒・職員の生命・身体の安全確保を目的とした防災研修を実施する。

➀概ね実施できた。

➀高校生防災士３名受験、合格２
名②あまり実施できなかった。

②三好市防災会とのメールで情報
交換年３回③生徒対象訓練１回、職員対象訓
練１回

Ｂ(1)身近な問題から差別を見抜く力を養う。

①-1「学校人権の日」の資料作成
４回以上①-2 人権講演会・映画会などの実施
２回以上①「学校人権の日」の取組や、内容の充実を図る。毎日の生活にある
人権問題について提議し、身近な問題について考えさせる。

①コロナ感染症による差別やパラ ①「学校人権の日」資料作成
リンピック・戦争による人権問
６回
題など身近な問題を取り上げ、 ①人権講演会・映画会
２回
人権について考える機会とした。

(2)同和問題学習や人権学習を深め、主体的に考え、問題解決へ行動する力を養う。

①同和問題についての学習①学校の活動内容や生徒の実態に合
各学年１回以上わせた内容で同和問題を学習す②活動的な内容を取り入れた人権ホる。
ームルーム活動 各学年２回以上 ②行動力の基礎となる知識と当事者になったときの行動力を身につけるホームルーム活動を実施する。

①就職・結婚というこれから生徒 ①同和問題についての学習が直面する内容に合わせて同和
各学年 １回問題を取り上げ学習した。
②活動的な内容を取り入れた人権②当事者となって具体的な問題のホームルーム活動 各学年２回
解決につながる行動力を身につけるホームルーム活動を実施した。

(3)教員の指導力を高める。

①人権職員研修①人権講演会の案内をした。各研
究大会や研修会の内容をまとめ

年３回以上①各研究大会や研修会の内容をまとめ、教職員の教材研究に役立て、-3-①人権職員研修

(4)
評価
（所見)
ホームル
ーム活動
や 学 校 行 ○池田高校とし
事 の 満 足 て三校がもう少度は高く、 し交流できない
望 ま し い ものか。
人間関係
が育って
いる。部
活動の数
が少なく
入部率は
低迷して
いる。

49 ％

➀地域環境美化活動を２回実施➀校内美化活動を５回実施②ゴミの分別を清掃時に毎日実施③記録はできたが，啓発は出来な
エコキャップの回収も継続かった。
③電気データの記録年１回③概ね実施できた。

ＢＢ○生徒数減のため部活動はできないのは仕方がないが、活発になってほしいと
願います。

Ｂ

(5)
評価
（所見)
計画に沿
って概ね
活動でき、
防災士の
合格者も
増加した。
美化意識
や 環 境 意 ＡＢ
識 、 防 災 ○校内美化活動
意 識 の 高 はすばらしいよ
ま り が 活 うに思う。
動を通して 感 じ ら ○これからも防れる。
災士受験を積極的に行ってくだ
さい。

Ｂ

Ｂ

Ｂ

１回
Ｃ

(6)
ＢＢ
評価
○社会に出て考(所見)
え行動する力を身 近 な 人 養ってほしい。
権問題や
同和問題
をテーマ
とした資
料を作成
し、各ホ
ームルー
ムでの指
導に活用
でき、考
え行動す
る力を養
うことが
できた。

①集団や社会の一員としてより良い生活や人間 関係を築こうとする自主的・実践的態度を育てるた
めに、生徒全員に焦点を当てたホームルーム活動を行いたい。
①アンケート等で生徒の意見をすくい上げ、生徒のニーズに合わせた行事を展開したい。また、生徒会を中心として生徒主体の行事運営をよりいっそう発展させたい。
①入部率は 49 ％にとどまったが、入部者の部活動満足度は
87 ％と 高かった。
２学年になってから入部する生徒もいることから、入部者の満足度を高めることも重視したい。
全ての活動について
継続して実施し，美化意識と環境意識を高めるようにしたい。
今年度の活動を継続
し，コロナの 終息
状況により地域との連携活動を実施していきたい。

「学校人権の日」の取組に資料の 作成やクラスへの説明を通して人権委員が関われるようにする。
部落差別は偏見がもとになって起こる。
正しい知識を学習することで差別を許さない姿勢を持つことを同和問題を学習す
ることで身につける。
教職員の教材研究に役立ち、人権意識を研修を通じ人権意識を高める。

た資料を配付したが、研修会としての場を充分に持てなかった。

高めるための資料の案内や研修の機会をもつようにする。
評

重点課題

重点目標（全校レベル）

下位組織レベル

評価指標

活動計画の実施状況
社会性の醸成(１)主体的に進路を考 (1)自己理解を進め、適 ①-1 キャリアパスポートの実施
え、進路実現に取り性・能力を加味して、３シート 年間８回以上組む意欲と態度を育主体的に進路を考え ①-2 進路希望調査 年間２回成する。
（進路指導課）る。

(2)事業所・進学先・ハ
ローワーク等との連携により最新の進路情報を把握する。

(２)地域社会をリードする特色ある農業教
育により、社会を担う意欲と態度を育てる。（農業科）①進路ガイダンス・講演会の実施
各学年 ２回以上

評価指標の達成度①キャリアパスポートを利用した面 ①楓際の中止でキャリアパスポー ①-1
談の実施や、目標を設定し、結果
トの回数は減ったが，キャリアの振り返りを通して自己理解を深パスポートや進路希望調査を活 ①-2
める。また進路希望調査を行うこ
用し，担任や進路課との面談をとで、進路に対する意識を高める。
実施することで，自己理解や進路指導につなげることができた。

重点目標（全校レベル）(１)教職員の活力を増進し、地域との協働により学校運営を充実させ、学校教育力を高める。（教頭・総務課）

キャリアパスポート
２シート 年間６回実施
進路希望調査年間２回実施Ｂ①進路ガイダンス・講演会
１年 １２月・２月 ２回実施
２年 １２月・１月・３月（予定）３回実施予定
３年 ７月 ３回実施

Ａ(3)進路実現のために行 ①オープンキャンパスまたは職場見動する努力をさせる。
学への参加率１００％①オープンキャンパスや職場見学に積極的に参加し、体験したことを進路実現のために生かす。

①第１希望である学校や企業への見学は概ね参加できた。複数参加はできなかったが，適性を見て希望を変更する生徒もいた。

①オープンキャンパス・学校説明会への参加率 １００％
職場見学への参加率 ９３％

Ｂ(1)地域連携活動に積極的に参加し、実践力と地域への誇りを育む。

①地域・企業・研究機関等と連携した取組
年間６０回以上①先進地研修や地域と連携した研究など専門教科の充実を図り、農業への関心・意欲を高める。

①コロナ禍で制限がある中,年間４ ①地域と連携した取組の推進
４回の地域や研究機関との連携
年間４４回・協働した取組を実施することができた。

(2)学校農業クラブ活動
により科学性・社会性・指導性を育成する。

①各種発表、各種競技での成果①各学科、専攻での特色を活かした、 ①プロジェクト発表は県で最優秀 ①学校農業クラブでの成果
県予選３種目以上入賞
専門性を深化させる研究活動の充となり四国大会へ出場。意見発
県予選会入賞２種実を図る。
表においても優秀賞を獲得した。
四国大会入賞１種
測量競技では事務局として運営に尽力した。

(3)職業資格の取得により専門性を向上させる。

①校内外での資格取得者
延べ人数年間５０人以上②日本農業技術検定合格率
６０％以上①積極的な資格取得を奨励し、補習
計画等、体制づくりに努める。
②計画的な指導で日本農業技術検定の合格率を向上させる。

①②補習計画を立て，全農業教員 ①資格取得延べ人数
５６名が指導に当たった。農業技術検 ②農業技術検定合格率
定合格者は前年度より増加した。
５３．６％

Ｂ

(4)職業体験による職業観・勤労観の育成する①地域・企業と連携した職業体験活動各学科３日以上①インターンシップの実施により、望ましい職業観や勤労観、主体的に進路選択できる力を育成する。

①各専攻の特色を生かした職業体
験を計画，実施することができた。

A

下位組織レベル

評価指標

活動計画
活動計画の実施状況

学校運営の充実(1)学校運営協議会の意
見を学校運営に反映する。

①各委員からの意見の聴取と、学校運営の改善と充実推進②三校連携事業の実施 検討・推進

学校関係者評価

次年度への課題と今後の改善方策(1)
ＢＢ
評価○在学中にいろ(所見)
いろな情報を与キ ャ リ ア え、卒業時には
パ ス ポ ー 全員進路決定を
ト へ の 記 お願いしたい。
録が定着
し 、 自 己 ○生徒があまり
理 解 に つ にも家族的になな が っ て ってしまい、社
い る 。 主 会へ出て対応で
体 的 に 進 きない子(離職
路 を 考 え するなど)になる 上 で 進 らないようお願
路 ガ イ ダ いします。
ンスや学
校企業見
学は効果
があった。

キャリアパスポートの様式の見直しを行うなど活用しやすいものにしていきたい。また進路に関する情報不足を感じる
ので，進路情報の提供を定期的にできるようにする。

総合評価①上級学校や企業・地元商工会議所 ①コロナの影響で，中止や延期まやハローワーク等と連携し、各学たオンラインに切り替わること年に応じた講演会やガイダンスをもあったが，状況に応じて有意行うことで、様々な情報を入手し、義なガイダンスを実施すること
進路選択の幅を広げる。
ができた。

①地域・企業と連携したインターンシップ
食農科学科 ５日
環境資源科 ３日
評

重点課題

価

活動計画

①学校運営協議会へ参画し、必要に応じてＰＴＡ・同窓会等とも連携し、学校運営に生かす。
②三校連携事業の実施を検討する。

-4-

Ｂ

Ｂ

(2)
評価
(所見)
地域等の
協力を得
て連携活
動やイン
ターンシ
ップが継
続でき、
社会性や
学ぶ意欲
が向上し
た。1 年
生の農業
技術検定
合格率も
上昇して
いる。

ガイダンスから刺激をうけ進路実現に向けてスタートする生徒もいるので，できる範囲で企業ガイダ
ンスも含め今後も実施していきたい。
見学することで分かることも多い ので，
コロナの影響がいつまで続くか分からな
いが，積極的に参加させていきたい。

ＡＢ
これまで培った地域○テレビ、新聞 貢献活動の振り返りでも発信されて と ICT を活用した
いて頑張ってい 連 携 活 動 を 実 践 す
る 様 子 が わ か る。
る。
地域の課題を把握○校内にある実 し，その解決を目指
習用機械設備を す研究を充実させる地域の中で活用 とともに，各種発表する方法を検討 に繫げていく。
してはどうか。
引き続き，合格率目
標を定め，資格・検定試験の受験を推奨する。
先進地研修や農林業
体験の充実を図り，就農への意識を高める。

価
評価指標の達成度①コロナ禍の影響で，初回の開催 ①委員からの意見を地域連携，学が予定より遅くなったが，HP
校 HP の充実等，学校運営に生の充実について･地域の人材活用かした。
について･学校評価について以上
３点について説明し，委員の方 ②コロナ禍の影響で実施できなか々より意見を頂いた。
った。
②コロナ禍の影響で，教育活動に

学校関係者評価

次年度への課題と今後の改善方策(1)
ＢＢ
評価○ＨＰの更新に(所見)
は頭が下がりま学 校 運 営 す。
協議会を
三 校 そ ろ ○三校連携の一っ て 発 足 例として、三好

本年度もコロナ禍の影響で，制約下での教育活動となった。
感染状況を見極めつ
つ，委員の意見を可能な限り学校運営に反映することで，教総合評価

Ｂ

制限があり，検討･推進に至っていない。
(2)教育活動の広報、中学生への情報発信を強化し、進学希望者を増やす。

①-1 学校 Web ページの情報発信
年間１００回以上①-2 教育活動等のマスコミ報道
年間１０回以上(3)学校運営を支える施 ①生徒一人１台のタブレット及び電設設備を充実整備し、子黒板の有効活用推進
活用する。

①学校Ｗｅｂページ、異校種間連携等での情報発信を積極的に行い、専門高校の魅力を広くアピールする。

①教育活動や感染予防の啓発等について学校 HP を利用し，リア
ルタイムに発信することができた。

①-1HP の更新回数
132 回※令和 4 年 1 月末現在①-2 マスコミの報道回数 5 回※令和 4 年 1 月末現在

①タブレット及び電子黒板に係る職員研修を実施し、有効活用を推奨する。

①タブレットの活用方法，電子黒板の利用についてそれぞれ職員
研修会を実施し，教員の指導力向上を図った。

①職員研修実施回数 2 回
電子黒板の使用頻度 46.7 ％(4) 働き方改革を進め、 ①-1 教職員数の確保①教職員の負担を軽減し、ワークラ
教職員の活力を増進
学校図書館司書、進路事務等を確
イフバランス、休暇取得を奨励すする。
保することにより教員の負担を軽る。
減する①-2 有給休暇５日以上取得
100 ％
夏休５日取得100 ％-5-①-1 年度 当 初より 学校 図書 館司 ①年度内に学校図書館司書及び進書、進路事務者を確保すること
路事務の雇用で教員の負担軽減ができた。
につなげることができた。
①ｰ 2 休暇取得状況をシステムによ ①ｰ 2 夏休の１人当たりの平均取り確認することで，有給休暇・得日数は 4.0 日であった。
夏休の取得を定期的に推奨した。

Ｂ

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で き 、 委 地域の割り箸工員 意 見 を 場に見られる林運 営 に 生 業と福祉の連携
か す 体 制 活動の歴史に学が整った。 び、池田三校のホ ー ム ペ 学科で割り箸のー ジ 更 新 社会教育ツール
は よ く 行 としての可能性
い 閲 覧 数 を考えてみるのも 伸 び て はどうか。
いる。タ
ブレット
の整備に
伴う教育
効果とと
もに教員
負担につ
いては注
視する必
要がある。

育活動の充実を図りたい。
保護者，同窓生，地域等の学校理解を推進するため，次年度以降も学校 HP を活
用し，生徒の活動を発信する。
次年度以降も継続
し，職員研修会，公開授業週間等を設定
し，電子黒板，タブ
レットを活用した授業スキルの向上を図る。
外部の教育資源との連携，活用をとおし，教職員の負担軽減につなげる。