令和６年度学校評価
本年度の重点目標『すべての教育活動をビジネスの視点で！』『感動溢れる学校づくり！』『授業のアップデート』
・授業力の向上と確かな学力の定着
・帰属意識と自己有用感の涵養・キャリア教育の一層の充実
・教職員が健康的に教育活動に従事できる環境の整備

項目（担当）
ＰＴＡ活動（総務部）

愛知県立豊橋商業高等学校

重点目標

具体的方策

留意事項（達成基準を含む）

生徒の業務・運営に 式典の準備や進行の補助など 生徒は与えられた役割を全うすることができる。
おける連携体制の構 の役割を与える。またＰＴＡ Ａ：役割を全うできた生徒が 100％
築や地域との連携を図る機会を Ｂ：役割を全うできた生徒が 75％以上設ける。

Ｃ：役割を全うできた生徒が 50％以上
Ｄ：役割を全うできた生徒が 50％未満

学習指導

授業のアップデー 授業参観週間等を利用

授業見学、外部研修を受講しアップデート する。

（教務部）

ト促進

し、相互の授業見学を促

Ａ：全教員が授業のアップデートができた進する。また、外部研修

Ｂ：70％の教員が授業のアップデートができたを利用し他校の先生の授Ｃ：50％ の 教 員 が 授 業 の ア ッ プ デ ー ト が で き た業を参観する。

Ｄ：50％ 以 上 の 教 員 が 授 業 の ア ッ プ デ ー ト で き な か っ た

生徒指導

交通事故の防止と立哨指導や交通マナーに関す 通学マナーを守らせる。

（生徒サポート部）

交通マナーの向上

る情報提供などを適宜行い、 Ａ：適切に利用できた生徒が 80％以上
通学マナー全般における意識 Ｂ：適切に利用できた生徒が 65％以上向上と注意喚起に努める。

Ｃ：適切に利用できた生徒が 50％以上
Ｄ：適切に利用できた生徒が 50％未満

生徒会活動

生徒主体の生徒会活 生徒会執行部を中心として生 アンケート等を活用し、生徒の意見を集約する。

（生徒サポート部）

動の構築

徒の意見を生かしながら、各 Ａ：80％の行事が生徒主体で企画・改善できた種行事の企画・改善を図る。 Ｂ：65％の行事が生徒主体で企画・改善できたＣ：50％の行事が生徒主体で企画・改善できた
Ｄ：35％の行事が生徒主体で企画・改善できた

教育相談（教育相談部）

問題を抱える生徒の 教職員の連携と協力体制を構 教育相談に関する様々な情報を発信し、正確な状況把握と分析に努める。
早期発見と個々の生 築する。スクールカウンセラ Ａ：生徒自らが教員へ相談し、適格な対応ができた
徒への適切なサポー ーやスクールソーシャルワー Ｂ：正確な生徒情報を把握し、サポートできた
トの実施
カーの効果的活用と外部機関 Ｃ：生徒情報をある程度把握し、傾聴できた等との連携を強化する。

Ｄ：上記Ａ～Ｃが実践できなかった

保健・清掃指導

健康的な生徒の育成 関係する教員と情報共有を図 他分掌、他職員、SC、SSW と協力して対応する。

（保健厚生部）と快適な環境づくり り、保健室を利用する生徒へ Ａ：関係職員と常に情報共有した適切な対応をする。

Ｂ：関係職員とほぼ情報共有した
Ｃ：関係職員との情報共有が遅れることがあった

Ｄ：関係職員との情報共有が不十分なことがあった
キャリア教育のさら 外部講師を積極的に活用し、 各学年と連携し、外部講師の積極的な活用を図る。
職員もキャリア教育のさらな Ａ：外部講師、外部機関の活用が 100％
（キ ャ リ ア サ ポ ー ト 部） なる充実と主体的なる研鑽をする。
Ｂ：外部講師、外部機関の活用が 75％以上
進路実現に取り組む
外部機関とも連携、協力し、ことができる環境づ 適切な進路情報を収集する。 Ｃ：外部講師、外部機関の活用が 50％以上
進路情報を積極的に提供し、 Ｄ：外部講師、外部機関の活用が 50％未満
くり適切に発信する。
図書館活動
情報発信と地域連携 図書館だよりや新刊案内等の 公共図書館や大学等と連携し、情報発信を積極的に行う。
情報発信を Teams を通して行 Ａ：図書館活動の情報発信が 100%
（図書館部）
事業の実施
う。
Ｂ：図書館活動の情報発信が 70％以上
大学や公共図書館等と連携
Ｃ：図書館活動の情報発信が 50％以上
し、情報発信を積極的に実施 Ｄ：図書館活動の情報発信が 50％未満
する。
進路指導

情報管理・情報発信

県配備パソコン更 県配備のパソコンに関す

県配備パソコンのマニュアルを作成し、活用の促進を図る。

（教育情報部）

新時の迅速な対応 るマニュアルを作成し、Ａ：全教員の更新に問題がなかったと適切な運用各教員で管理運用できる

Ｂ：75％以上の教員の更新に問題がなかったようにサポートする。

Ｃ：50％以上の教員の更新に問題がなかった
Ｄ：更新に問題のない教員が 50％未満

商業教育

新しい学習評価に対 新学習指導要領に基づき３年 評価規準を試行・検討する。

（商業科）

応できる評価方法の 次科目の評価規準を試行・検 Ａ：評価規準を試行・検討し、改善することができた
実践

討する。

Ｂ：評価規準を試行・検討することができた
Ｃ：評価規準の試行に留まった
Ｄ：評価規準の試行ができなかった

総合ビジネス科
グ ロ ー バ ル ビジ ネ ス 科
グローカルコース

情報処理科

教科商業の学びを生 授業にて地域社会との協働事 地域社会との連携授業を企画創造する。
徒が地域社会に生か 業を設定できるように学科主 Ａ：連携授業に参加した生徒が 100％
すことができる取組 任と授業担当者が連携する。 Ｂ：連携授業に参加した生徒が 75％以上の推進

Ｃ：連携授業に参加した生徒が 50％以上
Ｄ：連携授業に参加した生徒が 50％未満

情報活用能力を備え ICT 環境・高性能 PC ルームの 実践的な授業を行う。
ビジネスで活用でき 長所を生かした実践的な授業 Ａ：90%以上の生徒が実践的な授業に取り組んだる人材の育成に取り組む。

ＩＴビジネス科

Ｂ：70%以上の生徒が実践的な授業に取り組んだ
Ｃ：50%以上の生徒が実践的な授業に取り組んだ
Ｄ：実施できなかった

国際ビジネス科
グ ロ ー バ ル ビジ ネ ス 科
グローバルコース

経理科
会計ビジネス科

ビジネスのグローバ キャリアを意識し自信をもた 高度な資格取得に積極的に取り組む。
ル化で必要とされる せるための高度な資格取得の Ａ：取り組んだ生徒が 70％以上
外国語及び経済の学 挑戦をさせる。

Ｂ：取り組んだ生徒が 50％以上

力の定着

Ｃ：取り組んだ生徒が 30％以上
Ｄ：取り組んだ生徒が 30％未満

簿記会計の役割を理 授業改善の実施を促進するた 授業改善に取り組む。
解し、その能力を活 めに学科主任と科目担当者が Ａ：取り組んだ教員が 80%以上用できる人材を育成 連携する。

Ｂ：取り組んだ教員が 50％以上する授業の実践

Ｃ：取り組んだ教員が 30％以上
Ｄ：取り組んだ教員が 30％未満

第１学年

周囲への貢献意欲や 学校の諸活動を通して、クラ 目標設定し、その実現に向けて主体的に取り組む。

(１年学年会)

感謝する心の育成

スの仲間と協力して積極的に Ａ：取り組んでいる生徒が 80％以上行事に取り組めるよう働きか Ｂ：取り組んでいる生徒が 60％以上けを行う。

Ｃ：取り組んでいる生徒が 40％以上
Ｄ：取り組んでいる生徒が 40％未満

第２学年

協調性や主体性を備 修学旅行や学校行事を通して 自ら課題を設定して主体的に取り組む。

(２年学年会)

えた生徒の育成「チーム力」や「主体性」を Ａ：取り組んでいる生徒が 80％以上身に付ける機会を与え自主的 Ｂ：取り組んでいる生徒が 60％以上に考えさせる。

Ｃ：取り組んでいる生徒が 40％以上
Ｄ：取り組んでいる生徒が 40％未満

第３学年

進路実現に向けて挑 キャリアサポート部と連携を 進路実現に向けて主体的に進路先を調べる。

(３年学年会)

戦する生徒の育成

とり、担任面談等を活用して Ａ：希望の進路を実現させた生徒が 100％
進路実現へのサポートをす Ｂ：希望の進路を実現させた生徒が 90％以上る。

Ｃ：希望の進路を実現させた生徒が 80％以上
Ｄ：希望の進路を実現させた生徒が 80％未満

いじめ防止対策の推進 学校いじめ防止基本 アンケート調査等を利用して いじめの早期発見等に全職員で取り組む。
方針に基づいた、い いじめの早期発見をする。い Ａ：いじめの重大事態が０件じめ防止に係る取組 じめの発見・通報を受けたら Ｂ：いじめの重大事態が１件以内の充実「いじめ防止・対策委員会」 Ｃ：いじめの重大事態が２件以内にて組織的に対応する。

Ｄ：いじめの重大事態が３件以上

勤務時間の適正な管理 長時間労働による健 １か月の時間外労働が 80 時 公務等を削減して時間外労働時間を減らす。
康障害の防止間を超える教職員に対して、 Ａ：時間外労働 80 時間以上が０名
そのつど面接指導の希望の有 Ｂ：時間外労働 80 時間以上が３名以内
無について確認を行い、教職 Ｃ：時間外労働 80 時間以上が５名以内
員の健康障害防止に努める。 Ｄ：時間外労働 80 時間以上が６名以上