平成 30 年 6 月 5 日

近畿学校保健学会通信 No.150

http//www.kinki-sha.org/

近畿学校保健学会通信No.150目

平成 30 年 6 月 5 日発行
近畿学校保健学会事務局〒582-0026 大阪府柏原市旭ヶ丘 3-11-1
関西福祉科学大学 大川研究室
TEL&FAX：072-947-1307
Mail：kinkigakkohokengakkai@yahoo.co.jp
振込口座 00940-5-181826

次

第 65 回近畿学校保健学会のご案内･････ 2

学会新企画 第 6 回 研究を論文にまとめる･････10平成 30 年度近畿学校保健学会評議員会・総会 議題･････15平成 29 年度第 3 回幹事会議事録･････15

関連学会開催日程･････16

編集後記･････16

会費納入と会員勧誘についてのお願い平成30年度の会費の納入時期となりました。
平成30年度会費未納の方には，振込用紙を同封させていただきましたので，年会費（3,000円）をお振り込み下さいますようお願い申し上げます。2～3年分の会
費未納の方にはその額を記載しています。
また，会員の皆様には，周囲の方々に本学会への入会をお勧め下さいますようお願い申し上げます。入会案内パンフレットおよび入会申し込み用紙は，ホームページからダウンロード出来ます。

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近畿学校保健学会通信 No.150

ご

挨

拶

第 65 回近畿学校保健学会
学会長 小谷 裕実（京都教育大学 発達障害学科）
この度，第 65 回近畿学校保健学会を京都教育大学において 6 月 30 日に開催させていただ
くこととなりました。皆様に一言ご挨拶申し上げます。
京都は，このところ大変な観光客で賑わっており，休日ともなると目にも鮮やかな色とり
どりの着物に身を包んだ世界各国からの人々で街は華やいでおります。また，民泊の浸透のためか，どうしてここに？と首をかしげるような閑静な住宅街にも，右手にキャリーバック，
左手にスマートフォンを抱えた外国の方々と遭遇する機会が増えてきました。
このように，多くの国の方々と日常接する機会が増えることは，子どもたちの意識に多少なりとも変化をもたらすのではないでしょうか。小学校では英語教育も始まりました。平成
28 年には，障害者差別解消法も施行され，合理的配慮が求められることとなりました。これ
からの現代社会において「ダイバーシティー」つまり多様性，相違点を認め合い，互いを尊重することの大切さや，一人一人がかけがえのない存在であることを子どもたちに伝えることが重要になるかと思われます。人種，国籍，性別，年齢の違い，病気や障害の有無に関わらず，人が人から大切にされることで，他者を尊ぶ思いが育つのではないか，まずは子どもに関わる大人の意識を柔軟に広げたいとの思いで，今回のテーマを「学校で生命の尊さを考えよう伝えよう」といたしました。
教育講演は，京都府内の学校における「生命のがん教育」をテーマとして，京都府健康福祉部健康対策課のがん総合対策担当課より，これまでの 4 年間のお取り組みについてお話いただきます。シンポジウムは，『学校におけるセルフアドボカシーと合理的配慮を考える』をテーマとして，LGBT，病弱，発達障害のある 3 名の方々に，ご自身の経験された学校生活をふりかえって率直な思いを語っていただきます。学校において，特性のある生徒の気持ちに寄り添って，多様性をどのように受け止めるか，ご指導の一助としていただけるものと，とても楽しみにしております。また，ミニ勉強会として，京都大学形成外科講師の齊藤 晋先生より，生徒がケガをした時，キズ跡が出来るだけ残らないように治療するための方略についてもお話しいただきます。

一般演題では 25 題の発表があり，日ごろ取り組まれている成果を聞かせていただけることを楽しみにしています。是非とも大勢の方にご参加いただきますよう，よろしくお願い申し上げます。
最後になりましたが，ご後援（京都府教育委員会，京都市教育委員会，京都府歯科医師会，
京都府薬剤師会，京都教育大学），ご助成（京都府医師会，京都府歯科医師会，京都府立医科大学小児科学教室同門会耐久会）いただきました皆様に厚く御礼申し上げます。

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近畿学校保健学会通信 No.150

第 65 回近畿学校保健学会プログラム
テーマ

学校で生命の尊さを考えよう伝えよう

日 時

平成 30 年 6 月 30 日（土）10：00～17：15

会 場

京都教育大学教育学部（藤森キャンパス）（http://www.kyokyo-u.ac.jp/access/access01/でご確認ください。
）〒612-8522 京都市伏見区深草藤森町 1
時 刻

用 途

9:30～

受付開始

10:00～11:48

一般演題発表場 所

F 棟 1 階入口

A 会場【F12 講義室】10:00～11:48（F 棟 1 階）
B 会場【F22 講義室】10:00～11:24（F 棟 2 階）
C 会場【F26 講義室】10:00～11:48（F 棟 2 階）
ミニ勉強会【F16 講義室】11:50～12:20（F 棟 1 階）

F 棟 1 階・2 階
講義室『学校における子どものけがとその対処法』
講師：齊藤 晋先生（京都大学医学部附属病院
形成外科 講師）
12:00～13:00

F棟1階

昼 食
弁当引換【F15 教室】 11:30～12:30

F13，F14，F15
講義室

13:00～14:00

総会・評議員会

14:00～15:15

教育講演

F棟2階
【大講義室】『学校における「生命のがん教育」－京都府の 4 年間をふり返る－』
司会：井上文夫（京都教育大学体育学科）
講師：京都府健康福祉部 健康対策課
がん総合対策担当課
15:15～15:30

休 憩

15:30～17:00

シンポジウム
F棟1階『学校におけるセルフアドボカシーと合理的配慮を考え 【F16 講義室】
る－LGBT，病弱，発達障害の当事者の語りを通して－』
司会：小谷裕実（京都教育大学発達障害学科）
シンポジスト：3 名

17:00～17:15

表彰式・閉会式

18:00～19:30

懇親会

大学会館

会場：大学生協食堂（JR 藤森駅より徒歩約 3 分，京阪墨染駅より徒歩約 7 分）

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近畿学校保健学会通信 No.150

プログラム（一般演題）
一般演題（発表 8 分，討論 4 分）10：00～11：48
A 会場【Ｆ12 講義室】
＜養育・支援＞ 10：00～10：36 座長 後和美朝（大阪国際大学）
A-1

感謝と養育に関わる要因との関連○藤谷倫子 1)，小原久未子 1)，間瀬知紀 2)，宮脇千惠美 3)，桃井克将 4)，甲田勝康 5)
藤田裕規 5)，中村晴信 1)1)神戸大学大学院，2)京都女子大学，3)鹿児島大学，4)徳島文理大学，5)近畿大学

A-2

感謝と心理的要因および生活習慣との関連
藤谷倫子 1)，小原久未子 1)，間瀬知紀 2)，宮脇千惠美 3)，桃井克将 4)，藤田裕規 5)〇中村晴信 1)1)神戸大学大学院，2)京都女子大学，3)鹿児島大学，4)徳島文理大学，5)近畿大学

A-3

発達障害のある小学生の子どもをもつ保護者を対象としたペアレント・トレーニングの実践○古川恵美（畿央大学）＜いじめ・安全・配慮＞ 10：36～11：12 座長 上田裕司（愛知東邦大学）
A-4

いじめ場面における傍観者の利益構造の検討―個人の性格特性は集団における行動選択の決め手と成り得るか◯五十棲 計（滋賀大学大学院），大平雅子（滋賀大学）

A-5

小学校における安全・安心な居場所づくりに関する一考察～児童が求める学校生活空間の記述調査から～○八木利津子（桃山学院教育大学）

A-6

教員養成系大学の保健体育専攻学生における性的マイノリティに関する意識調査○三上 純（京都教育大学大学院），井上文夫（京都教育大学）＜発達障害・知的障害＞ 11：12～11：48 座長 古川恵美（畿央大学）
A-7

チームによる思春期発達障害生徒への支援 京都府立朱雀高等学校『ちょっと気になるwakamono「そうだん」スペース』の報告○二井弘泰（花園大学非常勤講師），飯野みずえ（京都府立朱雀高等学校）

A-8

早期からの知的障害のある児童生徒に対する性教育～自閉スペクトラム症に配慮した指導の在り方～○森本美紀（兵庫県立出石特別支援学校），小谷裕実（京都教育大学）

A-9

高等学校における特別支援教育の取組について○長谷川法子（京都府教育庁指導部保健体育課）‐4‐

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近畿学校保健学会通信 No.150

B 会場【Ｆ22 講義室】
＜栄養・味覚＞ 10：00～10：36 座長 藤原 寛（京都府立医科大学）
B-1

塩分チェックシートによる中学生の食塩摂取量の簡易評価の有用性○有馬美保 1,2)，宮井信行 2)，寒川友起子 2)，阿部香織 1,2)，戸村多郎 1)，内海みよ子 2)
宮下和久 3)，武田眞太郎 3)，有田幹雄 3,4)
1)関西医療大学，2)和歌山県立医科大学大学院，3)和歌山県立医科大学医学部
4)角谷リハビリテーション病院B-2

中学生における随時尿法で推定した食塩摂取量および Na/K 比と血圧の関連○長友奈央 1)，宮井信行 1)，寒川友起子 1)，早川博子 1)，内海みよ子 1)，宮下和久 2)武田眞太郎 2)，有田幹雄 2,3)
1)和歌山県立医科大学大学院，2)和歌山県立医科大学医学部，3)角谷リハビリテーション病院

B-3

大学生の味覚と生活習慣の関連○井上文夫（京都教育大学），三上純（京都教育大学大学院）＜自立支援＞ 10：36～11：12 座長 中村晴信（神戸大学大学院）B-4

大学生の生活習慣改善の意識，行動及び支援方策に関するインタビュー調査○衞藤佑喜，岡本 希，西岡伸紀（兵庫教育大学大学院）B-5

大学生の愛着スタイルと自己および他者への意識の違いについて○竹端佑介，高山昌子，後和美朝（大阪国際大学）

B-6

大学新入生の学生生活への適応に関する一考察○高山昌子，竹端佑介，後和美朝（大阪国際大学）＜健康管理＞ 11：12～11：48
B-7

座長 辻井啓之（奈良教育大学）

生涯にわたって自己管理できる力をつけるための取組～大学・地域連携～○東尾真紀子（関西女子短期大学）
大川尚子，藤岡弘季，倉恒弘彦（関西福祉科学大学）

B-8

保幼小連携に関する研究の動向 ～養護教諭の支援のあり方を考える～○三上眞美（大阪市立平野南小学校・大阪総合保育大学大学院）B-9

中学生の健康評価と生活習慣との関連○藤原 寛（京都府立医科大学），井上文夫（京都教育大学）‐5‐

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近畿学校保健学会通信 No.150

C 会場【Ｆ26 講義室】
＜保健教育 1＞ 10：00～10：36 座長 鬼頭英明（法政大学）
C-1

小学 6 年生における人型ロボット（Pepper）を活用した保健学習に関する研究－喫煙・飲酒・薬物乱用の害と健康について－○山田淳子 1)，安倍健太郎 2)，谷川尚己 2)，上田裕司 3)1)草津市立山田小学校，2)びわこ成蹊スポーツ大学，3)愛知東邦大学

C-2

中学 3 年生における人型ロボット（Pepper）を活用した保健学習に関する研究－薬物乱用の害と健康について－○安倍健太郎 1)，谷川尚己 1)，山田淳子 2)，上田裕司 3)1)びわこ成蹊スポーツ大学，2)草津市立山田小学校，3)愛知東邦大学

C-3

大学教員と学校薬剤師が連携した小学校での保健学習－喫煙・飲酒・薬物乱用の害と健康について－○谷川尚己 1)，安倍健太郎 1)，上島 智 2)，山田淳子 3)，上田裕司 4)1)びわこ成蹊スポーツ大学，2)立命館大学，3)草津市立山田小学校，4)愛知東邦大学＜保健教育 2＞ 10：36～11：24 座長 谷川尚己（びわこ成蹊スポーツ大学）
C-4

学生の実践力育成のための食育活動とその成果について○楠本久美子（四天王寺大学）

C-5

医薬品使用に関する薬剤師への相談－中学生に対する質問紙調査の結果より－○砂金委久子，鍜治佐知子，細川愛美，安田裕美，西岡伸紀（兵庫教育大学大学院）

C-6

チェコの学校保健の実態○浅井千恵子（花園大学）

C-7

中学校における生と性の健康を目指した授業の質的評価○吉田博子 1)，芦田優紀 2)，浦田淳子 3)，奥野めぐみ 4)，片岡淑実 5)，河口 好 6)
安川 優 7)，古山美穂 8)1)河内長野市立東中学校，2)河内長野市立美加の台中学校，3)河内長野市立加賀田中学校
4)河内長野市立美加の台小学校，5)河内長野市立千代田中学校，6)河内長野市立長野中学校
7)河内長野市立西中学校，8)大阪府立大学

ミニ勉強会【Ｆ16 講義室】11：50～12：20
テーマ：学校における子どものけがとその対処法
講師：齊藤 晋先生（京都大学医学部附属病院 形成外科 講師）※昼食を食べながらの聴講も可能です‐6‐平成 30 年 6 月 5 日

近畿学校保健学会通信 No.150

参加受付等のご案内◆受付時間・場所
平成 30 年 6 月 30 日（土）9：30～
京都教育大学教育学部藤森キャンパスＦ棟 1 階入口◆受付等について① 学会正会員・参加費 1,000 円をお支払いの上，名札と講演集をお受け取りください。
・平成 30 年度年会費未納の方は，年会費 3,000 円を学会本部事務局にお納めください。年会費の納入がない場合，参加費が当日会員と同じく 2,000 円となりますのでご注意ください。
② 当日会員・参加費 2,000 円をお支払いの上，名札と講演集をお受け取りください。
③ 当日学生会員（参加費：大学院生 1,000 円，学部学生 500 円）
・大学院生，学部学生は学生証を提示ください。提示のない場合，当日会員扱いになります。
④ 新規入会希望者・受付で入会申込用紙を受け取り，必要事項をご記入の上，年会費 3,000 円を学会本部事務局にお納めください。
⑤ 昼食
・平成 30 年 6 月 15 日（金）までにお弁当のお申込みされた方は，受付にて代金 1,000 円をお支払いの上，「弁当引換券」をお受け取りください。お弁当は 11:30～12:30 の間に F 棟 1 階 F15
講義室でお渡しします。
⑥ 懇親会（会費 4,000 円）
・準備の都合上，平成 30 年 6 月 15 日(金)までに，参加申込書を第 65 回近畿学校保健学会事務局（E メール送付先：kinki65@kyokyo-u.ac.jp）にお送りください。
・会場：大学生協食堂
・参加は事前申込制ですが，当日も若干名の方は受付いたします。
・懇親会に参加される方は，受付にて会費をお支払いください。
※ 名札には氏名・所属をご自身でご記入の上，会場では必ずご着用ください。

◆一般演題発表者の方へ① 前演者の講演が始まると同時に，各会場前方の次演者席にご着席ください。
② 発表は，1 演題につき，発表 8 分，討論 4 分です。時間を厳守してください。
③ 学会当日は，発表用のプロジェクター，コンピュータ（PC）を準備いたします。
④ 発表用 PC は，Windows 10 で，アプリケーションは Microsoft PowerPoint 2016 になります。
発表用ファイルは，平成 30 年 6 月 22 日(金) までに学会事務局にメールでお送りください。
ただし，ファイル容量が 5MB を超える場合は，CD-R 等で郵送してください。
⑤ PC を持ち込んで発表される場合，プロジェクターの接続コネクターは D-sub15 ピンです。
HDMI または iPad 等のタブレットには対応していません。PC モニター出力端子の形状をご確認のうえ，必要に応じて変換コネクター（ケーブル）等をご用意ください。
⑥ 動画の使用は，原則としてお控えください（必要な場合は事務局で相談に応じますので，事前にご連絡ください）。
⑦ 資料を配布される場合は 70 部ご用意ください。

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近畿学校保健学会通信 No.150◆座長の先生方へ① 前座長の登壇後，前方の次座長席にご着席ください。
② 受け持ち時間の進行は一任しますが，1 題あたり 12 分以内でご進行いただきますようお願いします。
③ 慣例により，後日「学会通信」用の座長のまとめを年次学会事務局までご提出いただきます
ようお願いします。締切は平成 30 年 7 月 27 日(金)です。
◆その他
・学会開催時間内は，携帯電話などの通信機器類はマナーモードにするか電源をお切りください。
・会場は敷地内を含めて禁煙です。ご協力をお願いします。
・昼食および休憩は，Ｆ棟 1 階 F13，F14，F15 講義室をご利用ください。
・会場の周辺には，コンビニや飲食店がいくつかあります。
・手荷物預かり（クローク）のサービスは行いません。
・大学構内の駐車場は限りがございますので，できるだけ公共交通機関をご利用ください。ご利用いただく場合は，正門でお手続きの上ご入構ください。進入禁止箇所など，構内のルールに従ってください。

◆会場までのアクセス

JR 奈良線：JR 藤森駅下車 徒歩約 3 分
京阪本線：墨染駅下車 徒歩約 7 分‐8‐

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近畿学校保健学会通信 No.150

会場案内
図

懇親会 会場

受付場所・会場（F 棟）

休憩

B

A

講師控室

休憩
企業ブース 受

弁当引換

企業ブース

付
ミニ勉強会

C

シンポジウム

総会
評議員会
教育講演

‐9‐

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近畿学校保健学会通信 No.150

学会新企画

この間に，自分の研究成果をどのような人に

第 6 回 研究を論文にまとめる

読んで欲しいか，そのためにはどのような学術和歌山県立医科大学 森岡 郁晴

誌に投稿するのが良いかを検討し，論文の投稿先を決定する。投稿先が決定したら，投稿規定を

1．論文のまとめ方熟読する。学術誌では，掲載する論文の構成や体研究は公表して完結する。研究者は自分の研裁，抄録の書き方や，文献の引用方法などを統一究成果が，価値ある新しい情報をもたらす，あるすることになっているので，この様式を確認する。

いは，既存の知識を確認できたと判断したなら，論文の不十分な個所を修正しながら，投稿規論文としてまとめるべきである。

定に沿って原稿を書き改める。論文の長さに制限がある場合も多いので，伝えたい情報の重み1）論文をまとめる基本的な手順

付けや取捨選択を行う。しかし，骨子がしっかり

論文は他者に読まれ，理解されてこそ意義がしていればその際の判断も容易であるし，必要ある。論文を読み易く，理解し易いものとするたな事項を書き落す心配も少ない。また，論文は自めには，以下の手順で書き進める。

己完結していなくてはならない。論文の中に記（1）論文の骨子を決める

述されている情報だけで読者が著者の議論をす

まず主張したい点を中心に論文の骨子を決めべて理解できるかどうかを確認する。

るとともに，盛り込む情報を列挙する。この作業完成した原稿を検討して，読者に伝えたい情に十分な時間をかけておくと，執筆時の書き直報が的確に伝わるようになっているかを確認すしが少なくなり，結局は時間と労力とを節約する。言いたいことを誤解なく伝えるためには，伝ることになる。

えたい情報の一つ一つを明確な短い文章にする

この段階では，どのような情報を伝えたいか，とよい。不要な語句は，理解が困難にならない範それらの情報を読者に正しく，わかり易く伝え

囲で削ってしまう。冗長な表現やあいまいな表るためには，どのような筋道で書き進めるのが現，不正確な言い方を避けるようにする。書いた

良いのかを考えながら作業を行う。

文章が二通りの意味にとられる恐れはないか，（2）論文の構成に合わせて下書きをする

指示語が何を指しているか的確に分かるかどう

論文の構成は，議論の展開に沿って，緒言，対かを確認する。

象と方法，結果，考察，結論，文献というような吟味で重要なことは，様々な可能性の中から順序に配列する。このような議論の筋道に沿っ最善のものを選び抜くことである。この段階をて，論文の骨子を配列する。盛り込む情報は，順うまく行うことで，最良の論文が生まれる。この序を考えて骨子に組み込んでいく。

ような体験は大切であり，繰り返していくと良（3）図表を準備する

い論文を書く力が養われる。

下書きと並行して図表も作成する。伝えたい

原稿の仕上げは，読み易さの確認である。これことを最も効率的に示す図あるいは表を作成すは自分ではできない。自分で一応の完成と思うる。正確な数値や生データを示すときは表が，デ域に達したら，先輩や同僚，友人などに読んでもータの推移や比較を示すときは，図が効果的でらって批評を聞くとよい。

ある。同じデータを図と表に，またはデータを本

文章の配列の仕方が論文の読み易さに大きな文に重複して示すことは避ける。

役割を果たすことを忘れてはならない。読者は（4）下書きを吟味する

論文の主題やそれに関連する事を著者のように下書きができたら数日間そのままにしておく。 は知らない。議論の繋がりに必要な部分を著者
こうすると，客観的な視点で改めて読み直すことが省略したために，読者がそれをたどれなくなができ，不十分な個所を見つけやすくなる。

ることも多い。その一方，著者の意図を伝えるの‐10‐

平成 30 年 6 月 5 日

近畿学校保健学会通信 No.150に直接必要でない事項は省略する。本質的でな・広く使われていない省略語や記号は，抄録のな

い情報はかえって読者に混乱を招くことなる。
文章の配列に落ちはないか，不必要な部分はなかで定義を与えない限り使わない。
（3）キーワード

いか，読者の立場から記述を綿密に吟味する。
（5）原稿を清書する

キーワードは文献検索のキーとして用いられるので，慎重に選定する。原則的にその専門分野

最終原稿が仕上がったら，投稿規定に従っているかを確認し，投稿原稿を確定する。

で広く使用されている用語から自由に選ぶことができるが，既に決められた用語群の中から選ぶことも多い。キーワードを選ぶときには，次の2）論文にまとめるときの留意事項

ような点に留意する。

論文は一般的に表題，著者名，研究機関等と，・論文の内容を的確に表現する語句を選ぶ。多く

抄録，キーワード，本文から構成され，本文は，の場合は，表題や抄録の中に含まれている重基本的に緒言，対象と方法，結果，考察，結論，要な語句の中から選ぶ。

謝辞，文献，図表に分かれている。

・論文の全体の内容がよく推測できるように素（1）表題材，特性，手法などいろいろな側面から選ぶ。

表題は論文の最初に置かれているが，実際に・複合語や句を避け，省略語や記号は慣用されては原稿を書き終えた後に決めることが多い。

いるものに限る。

表題を決める際には，次のような点に留意す

（4）緒言

る。

この研究を計画するに到った動機は何か，本・読者が研究内容を判断できるようにする。

研究がなぜ必要であるか，研究の目的は何であ・同じ題材の他の論文との違いがわかるようにるのか，これまでにこの方面の研究はどこまでする。

進んでいるか，従来の研究の問題点は何か（ただ・特定分野の研究者だけに通ずるような省略語
や記号は用いない。

し自分の研究と関係することに限る）などについて，文献を引用して要領よく述べる。ダラダラ（2）抄録

長く書くより短い方がインパクトは強い。

抄録を読んで，その論文を読むか読まないか（5）対象と方法を決める読者も多く，また読者によっては抄録

記載どおりにすると同じ研究ができるように，だけを読んで研究の要点を知ろうとする。また，

なるべく詳細に述べる。分析方法や統計処理に

抄録は情報提供サービスのためのデータベースについても正しく記載する。人を対象とした場合そのまま転載されるので重要な部分である。

は行った倫理的配慮について必ず述べる。

抄録は論文を書き終えた後にその要点を洗い（6）結果出して書く。抄録を書くにあたっては，次のよう研究で得られた結果のみを示す。図や表を効な点に留意する。

率よく使って，本文中の数字の羅列を避けると・投稿規定により指定された字数制限のなかで，ともに，読者が容易に理解できるよう心がける。

論文で述べた主な研究成果を簡潔明瞭にまと論文で訴えたいことは細かなところまでしっかめ，それを読むだけで完結した情報が得られりと書く。図表には，単位を必ず入れる。

るようにする。

（7）考察・まず論文の背景や目的を掲げ，対象について端的に記す。

果と異なるのか，どのような新しい知見が得ら・調査や実験等の具体的な方法を示し，結果と結論を示す。

結果の意義付けや，どこがこれまでの研究成れたのかを明確に述べる。一般的に，研究のメインの結果，結果についての考察（結果で示した順‐11‐

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近畿学校保健学会通信 No.150

序で），研究の意義や今後の活用，限界の順に書る。また，表には縦線を使わないことが近年主流

いていく。

である。

自分のデータを示して考察する場合には，ど（12）利益相反（COI）

ういう誤差があり得るか，精度はどれくらいか

大学等の研究機関と企業や業者等の産業界とを記載する。他の研究者の仕事の結果や考え方が連携した研究が，近年盛んになってきたことを引用する場合には，自分の仕事の結果や考えで，個人が取得する利益と，研究機関等で行う公方とはっきり区別できるように書き，出典を明

正な研究における責任とが相反する状態が起こ

らかにしなければならない。他の研究者の仕事ってきた。このような状態を「利益相反（conflictを批評する必要がある場合には，例えば「誰々のof interest，COI）」と呼ぶ。

仕事だから」というように，個人の評価に繋がる研究が産業界からの資金で実施される場合，書き方をしてはいけない。批評は，実験の方法，

その研究の公正性，透明性を示すため，利益相反混入したと思われる誤差のように，客観的な面についての記載を，学術誌によっては求められだけに向けるようする。

る場合がある。

考察は，論文全体の 1/3 程度にするのが適当
で，あまり長く書かずに焦点を絞り，明確に述べ

2．論文の投稿時の注意

る方が良い。

論文の投稿時は，投稿規定にしたがって原稿（8）結論を揃える。原稿の文字の大きさや余白，1 行あた

結論では，主張したい重要な点を強調する。また，対象者や方法などから条件の制限がある場

りの文字数，原稿の字数制限などをチェックする。原稿には，ページ数を付ける。

合は，どういう条件のもとで成り立つものかをきちんと書かなければならない。

一般的に原稿は，タイトルページ，抄録，本文，図，表の順に用意する。タイトルページには，必結論を書く際に特に注意することは，結論が，要な情報（タイトル，著者，所属機関，ランニン

この論文で示した結果から導かれるのか，緒言

グタイトル，著者の連絡先，抄録と本文の文字数，で予告したことに対して矛盾していないかの二図表の枚数など）を記載することになっている点である。

ので，投稿規定を確認する。

（9）謝辞

論文原稿とは別にカバーレターを添える。カ

研究の実施にあたって協力を得たり，論文のバーレターには，投稿する学術誌の名前，論文の作成にあたって助言を得たりした人に対して謝タイトル，著者名，論文の分類（総説，原著，報辞を述べる。また，研究費の助成を受けた場合に告など）などを記載する。また，投稿規定によっは，その旨を記載することを義務づけている学ては 2 重投稿（同一内容の論文を別の学術誌に術誌もある。

投稿すること）でないこと，あるいは著者それぞ（10）文献れの研究への関与の程度を記載することを義務

引用する文献は，論文の内容に直接関係するづけているものもある。

ものだけに限定し，それを洩れなく引用する。引
用する文献はできるだけ新しいもので，一流誌3．査読のシステムと査読結果への対応の文献を引用した方がよい。記載の仕方は学術

これまでの論文を参考に自分の研究成果を論

誌によって異なるので，投稿規定に従って書く。

文にまとめて学術誌に投稿しても，それがその（11）図表まま掲載されることはまずない。投稿された論原則として図には，タイトルと説明文を付け文が学術誌に掲載されるまでには，査読というる。表には，タイトルのみで説明文は付けない。

システムがあり，これを通過しなければならな

いずれのタイトルも 1 行以内で簡潔なものにすない。学術誌へ投稿する際には，このシステムに‐12‐

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近畿学校保健学会通信 No.150

2）査読結果への対応

ついて理解し，査読結果に適切に対応する。

論文を投稿すると，約 1 週間後に論文を受け取
1）査読のシステムった旨の連絡が届く。そして，約 8～12 週後に査読とは，投稿された論文が学術誌に掲載す査読結果が送られてくる。査読結果は，編集委員

るのにふさわしい内容であり，ふさわしい水準

長からの審査結果と，複数（通常 2 名）の査読者に達しているかどうかを，編集委員会の責任でによるコメントからなる。

チェックし，不十分な点があれば著者に修正を求めるシステムである。

査読結果を受け取った著者は，査読コメント
や原稿中の書き込みをよく読み，何を指摘され論文が学術誌に投稿されると，査読を担当すているのか，理解する。独りよがりの解釈でなく，る査読者が選任される。一般に，投稿論文の内容

身近にいる投稿経験が豊富な人に査読コメントと同じ分野を専門とする者 2 名が選任される。

を見てもらうのも良い。そのような人の意見を複数の査読者が独立して査読することによって， 聞くことで，査読コメントにどう対応したらよ
意見の偏りや見落としを避け，査読の客観性をいか，最善策が見つかるかもしれない。

高めることができる。なお，査読者の氏名は著者には知らされない。

論文に修正が求められた場合，査読コメントに沿って論文を修正する。そして，修正した論文

査読者には，どのように修正すれば論文の質を編集事務局に送付することになるが，そのとが学術誌にふさわしい水準にまで高まるのか，きは，修正した原稿とともに，それぞれの査読者という観点で建設的な改善策を著者に示す責任に査読コメントに対する回答を添付しなければがある。査読者は，論文の問題点を指摘し，修正ならない。

要求する点を列挙する。細かな指摘は投稿原稿に直接書き込むこともある。

論文の修正の仕方や回答書の書き方として，
次のような点に留意する。

査読結果は編集委員長の下に集められ，編集

一つ一つのコメントに対して対応する。基本

委員会の確認を受ける。2 名の意見に大きな隔た

的には査読者の修正要求には応じるべきである。

りがある場合は編集委員長がとりまとめを行う

査読者は，どのように修正すれば論文が採択にが，通常は 2 名の意見がそのまま著者に返送さ近づくのかという観点で査読を行っているので，れる。ただし，投稿論文の質があまりにも低く，厳しい指摘があっても，論文の質を高めるため

何度か査読を繰り返しても改善される見込みがのアドバイスだと受け止める。

ないと判断された場合などは，編集委員会の判断として不採択とされることがある。

査読者の指摘に納得がいかない場合は，必ずしも指示通りに修正する必要はなく，反論する

査読者の意見に対して，著者はコメントしなことは許されている。著者と査読者の間に学術

がら，論文を定められた期日までに修正して，改的主張に相違がある場合，査読者が誤解・曲解しめて投稿する。投稿論文が学術誌に掲載するにていると感じられる場合，コメントで述べられ足る修正が認められたと 2 名の査読者が判断すているポイントがすでに記載されている場合，

れば，採択可の意見があげられる。必要ならば，そのような場合は回答書の中でその旨を述べる

論文が完成された水準に達したと判断されるまようにする。必要な場合には文献を引用し，主張で，査読―修正―再投稿の手順が何度も繰り返を裏づけるために必要な補足的（あるいは未発される。

表）なデータを付加する。しかし，論文の採否の最終的に編集委員会によって採択が決定され， 決定は編集委員会の権限であり，不採択となっ査読は完了となる。この段階で著者には採択のたからといって，そのことに異議を申し立てる通知が送付される。

ことはできない。その場合は近い分野の他の学術誌に投稿しなおせばよい。

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査読コメントに従って，的確かつ適切に論文瞬間である。

を修正する。修正原稿は，査読コメントに基づい論文が最終的に受理されると，その原稿は出て変更した場所がわかるように，下線を引いた版社に送られ，通常約 1 か月後にゲラ刷りが送り，ハイライトしたりするようにする。

られてくる。この形で研究成果が公表されるこ回答書は，次のような内容で書くのが普通で

とになる。

ある。

論文を投稿した経験の少ない著者にとって，（1）査読者への礼

査読は厳しい，高い壁のように感じられるだろ

冒頭には，査読者への礼を記載する。査読者はう。著者の中には査読者の厳しい指摘を受け，途多忙な中論文を読み，意見を書いている。自分の中で諦めて辞退してしまう人もいる。しかし，査論文のために時間を割き，アドバイスをくれた

読を経ることで論文を書く力が身につくことはことに対して一言感謝の意を表す。

忘れないようにしてほしい。

（2）指摘箇所への回答
修正指示の一つ一つを引用し，それぞれにつおわりにいて具体的にどう修正したかを記載する。全般

研究を論文にまとめる際の注意事項を書かせ的な指摘に対しては，どのような方針で修正していただきました。しかし，執筆者の私が分かりたのかを要約する。個別の詳細な指摘には，具体やすい論文を書いているかと尋ねられると，そ的にどこをどう修正したのかを記す。字句の修

んなことはありません。投稿した論文で査読者

正など細かな指摘が多い場合は，それらを一括からの指摘を受け，反省することが多々ありまして「ご指摘の通り書き改めました。
」としてもす。しかし，これは恥ずかしいことだと考えてい良い。全体として，指摘箇所とそれに対する修正ません。得られた成果を論文で分かりやすく発

内容がもれなく記述されるように留意する。

表することは難しいことであり，だからこそ，価原稿を指示通り修正してあれば，回答書をつ

値あるものだと考えています。

けることは二度手間のように思われるかもしれ

反対に私自身が査読者として，投稿された論ない。しかし，これによって査読者の指摘を著者

文の分かりにくい点をコメントさせていただくが正しく理解したかを査読者が確認することが機会もあります。雑誌の査読はピアレビュー

でき，二度目の査読がスムーズに運ぶ。また，前（peer review）といい，相互に批判しあい，よ述のように，修正指示に応じられない場合は，こり良い論文の掲載を目指しています。

こでその理由を述べなければならない。

研究成果を論文にまとめることは，その過程（3）むすびの挨拶

が自分自身を向上させてくれると，私は考えて一言でよいので，締めくくりの言葉を記しておく。

います。投稿中の人，これから投稿しようとする
人も，この原稿を参考にされ，より良い論文を完成させて，査読に適切に対応し，論文の掲載に向

3）修正原稿の投稿以降

けてチャレンジしてもらいたいと思います。こ

修正原稿と，個々の査読者に宛てた回答書をの原稿を読んでいるあなたも，このような道をとりまとめて，指定された期限内に再投稿する。

歩むことが自分磨きにつながると，私は確信し査読結果を受け取ってから長い期間が経過するています。

と，その論文は自動的に無効となり，新たに投稿
しないといけない場合が多い。やむを得ず遅れる場合は必ず事務局に連絡する。
査読者との数回のやりとりの末，論文が受理されたとの通知が届く。研究成果が認められた‐14‐

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平成 30 年度近畿学校保健学会評議員会・総会 議題
日 時： 平成30年6月30日（土） 13：00～14：00
場 所： 京都教育大学

大講義室（F棟2階）

議 題： 1．平成29年度事業報告
2．平成29年度決算報告及び会計監査報告
3．平成30年度予算案
4．次期学会開催地及び会長
5．その他

平成 29 年度

年次学会長の小谷裕実氏に代わり井上代表

第 3 回近畿学校保健学会幹事会議事録

幹事（京都）より学会通信 149 号に掲載予定の開催要項に沿って説明され，了承された。

日時：平成 30 年 2 月 4 日（日）14：00～16：00

3．特別企画の執筆者について
白石幹事長より，特別企画は次回の第 6 回を

場所：大阪教育大学天王寺キャンパス
学園ホール大会議室

最終回とし，テーマは「研究を論文にまとめる」，執筆者を森岡幹事とする，さらに第 1 回

出席者：【幹事長】白石
【常任幹事】大川，笠次，鬼頭，後和から第 6 回を冊子にまとめ，学会員に配布す【幹事】（滋賀）板持，高野ることが提案され，了承された。
4．その他（京都）井上，上田，藤原（大阪）楠本，古角

特になかった。

（兵庫）中村（奈良）高田，辻井

報 告：（和歌山）松本，宮下

1．第 6 回セミナーについて（計 17 名敬称略・順不同）

平成 29 年 12 月 23 日に開催された第 6 回セ

欠席者：谷川，藤居，森，松永，吉岡，川畑，西岡，

ミナーについて，講師を担当した笠次常任幹
事から，参加者は現職の養護教諭を含めた 16

春木，森脇，森岡（計 10 名敬称略・順不同）

名で，テーマが「運動器検診について－現場が抱える課題とその対応策を考える－」であ議 事：ったこともあり，活発な議論がされたことが1．学会奨励賞について（継続審議）報告された。

白石幹事長より，表彰される演題数や研究内

2．学会通信（No.149）の発刊について

容の偏り，座長の関わり方の問題点等の継続

後和常任幹事から資料をもとに 149 号の概審議になった経緯について説明され，審議の要が説明され，内容は主に第 65 回近畿学校

結果，選考委員会の構成，表彰演題数，表彰

保健学会開催要項となるが，その他に第 6 回式について修正を加え，次回幹事会で奨励賞

セミナー報告等を含めて 12 頁にわたること

選考規程の改訂案を提案することとなった。

が説明された。
3．その他

2．第 65 回近畿学校保健学会について

特になかった。

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関連学会開催日程◇日本健康教育学会（第 27 回学術大会）
会長：西岡伸紀（兵庫教育大学）
テーマ：健康教育，ヘルスプロモーションを“見える化”する社会的意義－プロセスはいかにして結果に至るのか？－
期日：平成 30 年 7 月 7 日（土）～8 日（日）会場：姫路市市民会館（〒670-0015 姫路市総社本町 112）
最寄り駅 JR 姫路駅より徒歩 15 分
＊詳細については第 27 回日本健康教育学会学術集会のホームページ（http://www.knt.co.jp/ec/2018/27nkkg/index.html）でご確認ください。

◇日本養護教諭教育学会（第 26 回学術集会）
会長：津島ひろ江（関西福祉大学）
テーマ：連携・協働して子どもの育ちを支える養護の探究
期日：平成 30 年 9 月 29 日（土）～30 日（日）会場：関西福祉大学（〒678-0255 兵庫県赤穂市新田 380－3）
最寄り駅 JR 播州赤穂駅よりスクールバス運行＊詳細については日本養護教諭教育学会のホームページ（http://yogokyoyu-kyoiku-gakkai.jp/wp/）
でご確認ください。◇日本学校保健学会（第 65 回学術大会）
会長：住田 実（大分大学）
テーマ：子どもの生活認識に寄り添う保健教育と学校保健
期日：平成 30 年 11 月 30 日（金）～12 月 2 日（日）会場：ホルトホール大分（〒870-0839 大分県大分市金池南一丁目 5 番 1 号）
最寄り駅 JR 大分駅より徒歩 2 分＊詳細については日本学校保健学会のホームページ（http://jash.umin.jp/annual/）でご確認ください。

編集後記
今年度も本号にて年次学会のプログラムが掲載されました。第 65 回年次学会は 6 月 30 日（土）に京都教育大学で開催され，学会長は小谷裕実教授が務められます。一般演題発表も 25 演題が集
まり，種々のテーマで活発な議論が期待されますので，多くの方の参加をお待ちしています。
ところで，昨年末以来，大相撲，女子レスリング，大学アメリカンフットボールと，スポーツ界の指導的立場の人間の言動が世間を賑わしています。いずれも身体接触を伴うスポーツであり，その特性なのか，あるいは日本のスポーツ界に根強く存在する問題なのかは分りませんが，いずれにしても非常に残念な出来事でした。今後は文部科学省やスポーツ庁，各競技団体はスポーツ指導者のパワハラに対するガイドラインを早急に策定し，他のスポーツを含めてこのような問題が二度と起こらないようにして頂きたいと切に願います。
（常任幹事 後和美朝）‐16‐