PLACE OF DISCOVERY
人 と 関 わ り 、新 た な 視 点 で 一 歩 先 を 行 く 学 校

Notre Dame Elementary School2025

S ch o o l Gu id e 2 0 2 5

NOTRE DAMEELEMENTARYSCHOOL

は
力
イ
考
思
ミラ
×
り
や
い
思
覚える教 育から、共に考える教 育へ 。
未来社会は、大きく変化していくでしょう。科学技術の発展やAIは、その発展をますます進めていきます。
現在の仕事の半数は無くなり、想像もしなかった仕事が 生まれ 、今の子どもたちはこの大きな変化の時代に生きていくことになります。
正解やゴール の見えない未来に向けて必要なのは、
ＡＩや 科学技術だけでは担えない人間としての土台「人を思いやる心」それと「思考力」というエンジンです。
私たちノートルダム学院小学校は、尊 ぶ 、対話する、共感する、行動する、をモットーとして、
聖母マリアに倣った思いやりの心を持ち学 ぶことが 真の教育と考えます。
その力が 隣人のため、社会のため、そしてこの世の中の発展のために繋がり子どもたちの未来が 希望あるものになるよう歩 みたいと考えます。

OPE

NU

01

Notre Dame Elementary School

P TH

E

FUT

ミライに必要なチカラを身につけよう！

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Notre Dame Elementary School02

ノートル ダム 学 院 小 学 校

英語▶ P. 0 7

世 界は “かか わり”によって成り立っています。

英語

自然 、物 、他 者 、自分自身 、さまざまなかか わりの中で人は成長することから
私たちノートルダム学 院 小 学 校は「思いやりの心」を土台に学び

教 科と体 験を連 動させ、子どもたちの思考力を育てています。

思考力

N

o

t

re

Da

E
e
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対 話 するho

共 感 する自然や 他者とのかか わりを尊 び 、向き合って対話し、
まごころから共感、勇気と希望をもって行 動 することが「思 いやりの心」を育 み、人としての成長につながります。

03

Notre Dame Elementary Schoolぶ

Pr oj e c t B ase d L e ar ni ng●中学・高校で更に伸 びていく学力& 思考力

P BL (思考力教育)●曖昧さに耐えて理解しようとするチカラ●日本語に通じるすぐれ たコミュニケーション力●自分の思 いを聞き手に伝えるプレゼンテーション力

自ら考えること。課題の発見や解決の起点となるのは
「思考力」
です。
ノートルダムでは、児童が「自分の考え」
を持つことを大切にしています。
「人の意見や心」
とも向き合い、受け入れる力。

●知力・体力・精神力が 融合した成長●他者と融和し、課題解決に向かう社会性

それらを種に新しい答えを創造する力。

●日本の伝統や 文化を礎に育む国際感覚

予測不能な未来にあっても、翻弄されることのない、
個性あふれるクリエイティビティを育てます。

体験

思いやりの心尊●言語を駆使し、自身の意見を伝える発信力

体験▶ P. 0 5

l ementa r y Sc

●未知の物事に対 する高 い知的好奇心

得 ら れ る チカ ラ

思 考 力の育て方とは？

学び

3つの柱

行 動 する▶ P. 0 9

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徳 と知

N

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『 尊

re

Mis s io n C o mmitment

ぶ 』『 共 感する』

人と自分、物と自然の全てに敬意をもって向き合います。

Dam『 対 話する』『 行 動する』

心をこめて聴き、かかわりから学び、真理を探究します。

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心を開き、人や時代の要請に敏感な感性を持ちます。

対話し、決断し、責任をもって人々の幸せと世界平和のために行動します。

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Notre Dame Elementary School

04

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世の中の本質を知る「学び」

Ste p. 3●教科担任制による深い学び高い基礎学力にもとづき、思考力を伸ばす。

勉強
楽し って
いね
！

広がる学びが、学び合う
楽しさへつながる
実際に
見て
みよう!

St ep.1“ わかる”“できる”が楽しいを生む
読み、書き、計算、高い基礎知識
AIドリルの活用による知識の定着
1・2
年生

実際に
見て
みよう!

St ep.2●知識を活用し、新たな価値観を創造する。

国語・算数など基本教科は担任
英語・図工・音楽・宗教は専科

実際に
見て
みよう!

プレゼンテーション活動、
グループ学習
iPadの活用3・4
年生

自主的な学びの定着
理科・社会：教科担任制

中学年では、教科書の枠を超えたチャレンジをしていきます。

深まる 創り出す
そして未来へ
他学年への発表活動

得 ら れ るチ カラ

未知の物事に対する
高 い知的好奇心

企業とのコラボレーション、社会貢献活動
5・6
年生

教科担任制による授業指導
算数の習熟度別クラス

言語を駆使し、自身の意見を伝える発信力

高学年では、思考力を深め自分だけの考えを作り上げていきます。そのため、思考力の土台となる知識を徹底的に習得し
ます。
その上で、
それぞれの教科で発表活動を積極的に取り入れ、新たな考えや価値観を作り出す子どもへと導きます。

中学・高校で 更に伸 びていく
学力＆思考力３年生から理科・社会が始まり、教科担任制も始まります。専
門知識を備えた教員が、子どもたちの学びを適切に把握し、学び合いの中で“やってみたい”“チャレンジしてみたい”を後押ししていきます。
（学年の状況により専科となる教科は異なります。
）

低学年の子どもたちにとって大切なのは、学びに対する“自信”です。自信が学ぶ楽しさとなり、自己肯定感につながります。
そのため、低学年の学習は教科書を基本として進めます。

なぜ05

一人ひとり丁寧に、“わかる”“できる”実感をもたせます。

勉強

Notre Dame Elementary School

が必

要な

の？

Notre Dame Elementary School06

思いを伝える「英語力」

ノートルダム独自のカリキュラム。教科としての英語だけでなく、毎日、英語に触れる環境があります。

EnglishEveryday●確かな英語力を支える4技能（聞く、読む、話す、書く）

Program●英語が身近な教育環境

Notre Dame English
を大切にしています。低学年ではたくさんの良質なインプットを通して、曖昧さに耐えて、英語を聞いて理解しようとする力を身につけます。中・高学年になると、英語で思いが伝わることの達成感や楽しさの体験を重ね、自分で伝えたいという発信力

実際に
見て
みよう!

Step.1

Input First

歌って踊って聞いて自己紹介の6年間で築いて欲しいと考えています。

2年生

Thursday

Fr i d a y

習は、
子どもたちにとって、担任と英語を学ぶとても楽しい時間です。
水・木曜日はネイティブ教員の英語の“読み聞かせ”タイムで、
英語の世界にひたります。
そして週末の金曜日。一週間で学んだことをモジュール学習で振り返ります。
このようにノートルダム

伝える相 手が 広がる。

英 語の世 界が 広がる。
NDレストラン
3年生

なります。

英語劇
お話と自分の役を理解し、友だちと協力しな

動物紹介（Habitat）

4年生

世界の食べ物を調べ、そのレシピを紹介します。
さらに、
NDレストランをオープンし、
オーダーのやり取りを楽しく学びます。

水の大切さ（理科・社会・算数）

理解しようとするチカラ

英語の世界が 深まる。
未来都市（図工）
5年生

6年生

曖昧さに耐えて

実際に
見て
みよう!

「読む力」
「 書く力」と共に質問し合い、自分のことを伝えられるようにがら発表します。

Notre Dame Elementary School

We d n e s d a y

得 ら れ るチ カラ

子どもたちの一週間は、授業内で扱った語句や歌をくり返し学ぶモジュール学習（短時間学習）
で始まります。
このモジュール学

クラスメイトから姉妹校へ。

名前や好きな食べ物、好きな色などについて
1年生

07

Tu e s d a y

ND English
ModuleStep.3

話して楽しい英語学習の言葉で発信するための英語の基盤を、小学校

へ羽MondayEnglish Storytelling

Step.2（アウトプット）
を自然に育てます。本校では、自分

世界

EnglishBroadcastingには、授業内にとどまらず“日常生活の中に英語”があふれています。

●教科を越えたプロジェクト型言語学習

本校の英語教育では、
インプット（聞く読む体験）

ND English
Module日本語に通じる
すぐれたコミュニケーション力

世界の様々な建物や暮らしを知り、自分で考えた

自分の思 いを聞き手に伝える

未来都市の作品を友達や家族に紹介します。

プレゼンテーション力中学への架け橋「読む」「書く」
を重点においた問題に取り組みながら、中学英語学習の準備をします。

地球の水について学習し、3年生にグループ発表します。

ネパール姉妹校との文通相手の国に興味を持ち、伝えたいこと知りたい
ことを、英語を使って文通相手とやり取りをします。

自分の好きな動物や身の回りのことなど、

ばた
くに
は？

自分以外のことを伝えられるようになります。

Notre Dame Elementary School

08

実際に
見て
みよう!

行動力を身につける「体験」学習Step.3
実際に見てみよう!

●本物に触れることによる知識の定着。
●他者とのかかわり、仲間との協働、共感による成長。

子どもの頃に「自然体験」
や「友達との遊び」などの体験が豊富な人ほど、「もっと深く学んで見たいことがある」
といった物事に対する意欲や関心、「電車やバスに乗ったとき、お年寄りや身体の不自由な人には席をゆずる」
といった社会における模範意識、「 社会や人のためになる仕事をしたい」
といった職業意識が高くなる傾向があるという調査結果があります。
◎子どもの頃の体験の多寡と「最終学歴」との関係
多少
子どもの頃の体験

50.4%

11.9%

11.6%

26.1%

48.6%

11.3%

12.5%

27.6%

11.9%

45.4%

11.9%

■大学・大学院 ■専門学校■短大・高専30.8%■中学校・高校

09に賢Notre Dame Elementary School

い人
って
？

多
少
子どもの頃の体験

本当

19.5%

35.5%

16.3%

30.1%

5.7%

社会問題に積極的に関わる心Step.1

教科学習と体験活動の相互作用による真の学び
伝統文化や作法の学習

基礎学習▶3年生：京都大研究

身近な京都について調べて興味を持ち、京都の良さを知り

自然との共生・考えを伝える力ます。
また、伝えたいことをグループで話し合い、京都の良友達への思いやり・仲間との助け合い▶1年生：大茶会

関連科目 社会／国語

さを人に伝えます。

関連科目 生活／図工

お家の方をお客様として招き、おもてなしをして感謝の心を泳力はもちろん、隊列を作り泳ぐことで仲間と力を合わせて目標を達成する意味を知り、困難に打ち勝つ力を身につけます。
▶6年生：ディスカバリ―

他者と融和し、課題解決に向かう社会性

関連科目 社会／理科

コース選択型修学旅行は、一人ひとりが学習課題を持って、コースを選び、現地に赴きます。終了後には、5年生に向けてディスカバリーの発表をし、伝えます。

日本の伝統や 文化を礎に育む国際感覚稲作の流れ、
歴史について学び、実際に山の家で栽培します。
収穫した米は、バザーで販売して収益を利用したり、もち米お点前を学び、お菓子をつくり、おもてなしの心を学びます。

で校内もちつき大会を計画します。

関連科目

関連科目 体育▶4年生：稲作 ND米を育てよう 関連科目 社会／理科

伝えます。
子どもたちはお客様のことを思いながら、お作法や▶2年生：ちいきたんけん▶5年生：遠 泳

融合した成長生活公園、施設を調べ、訪問し、役割をみんなに知らせます。

8.3%

4.3%
50.3%

12.1%
3.3%

実際に
見て
みよう!

知力・体力・精神力が

39.7%

4.2%
31.2%

進んで課題を設定し、解決に向かう心校区地域について地図を作り、学校のまわりにあるお店、◎子どもの頃の体験の多寡と「1ヶ月に読む本の冊数」
との関係
36.4%

ハ イレ ベ ル な 学 び

Step.2

学びの発展
子どもの頃の体験が豊富な大人ほど、やる気や生きがいを持っている人が多い。

得 ら れ るチ カラ

3.1%■1〜2冊 ■3〜5冊 ■6〜9冊 ■10冊以上 ■ほとんど読まない（出典：国立青少年教育振興機構）

Notre Dame Elementary School

10

PB L 実 践 授 業 ／ 1 往 復が 1 秒になるふりこをつくる

P roject
B asedL earning

課題の設定

情報収集

整理・分析

まとめ・表現／リフレクション

問 題を理 解実験の計画

実験・課題の深堀・解決策の策定

アウトプットと評 価

この単元での学びを伝え、子ども

課題達成に向け、実験に必要な技能と知識仮説→実験→検証を、記録しながら何度もしっかり伝わるようグラフや写真を用意し、実験の結果をたちがやる気になるゴールを設定を確認する。
グループ毎に「なぜこのやり方繰り返す。なぜそういう結果になったのか、

まとめて発表する。発表の準備をすることで自分の考えをする。今回のゴールは「1往復（周なのか」を常に意識しながら、実験の方法をどのように改善すればよいか、個々に考え整理できる。
また、他者の意見を聞くことで、新たな気づき期）
が1秒になるふりこをつくろう」。

確認し、必要なものを準備する。おもりの重た意見についてグループで話し合いながらを得られ、次への課題を見つけることができる。

さ、
ふりこの糸の長さなどの条件に着目する。

取り組む。

探究心を育てる
PBL型授業の実践探究学習では、「 課題の設定」「 情報の収集」「整理・分析」「まとめ・表現」の過程をらせん状に繰り返す。

先生の声

児童の声

一見簡単そうで、実は難しい絶妙な難易度の課題に、みんな

初めは､すぐにできるかなと思ったのですが､微調整が難しく

真剣でした。
「 1秒はどこまでが1秒？」「 完成したそのふりこて苦戦しました｡今回の実験では､0.5秒の誤差が生じましたは、誰が何回やっても1秒？」
といった質問が子どもたち自身

が、反省を生かし次こそは１秒ぴったりのふりこを作りたいでからでて、誤差や再現性という実験の必要条件についても深す｡今回のような正解がないプロジェクトは､ 答えが決まってめました。課題を突き詰めていく中で、自分が納得のいく結果

いないので､友達と協力しながら自分たちで解決への道のりが出た時の達成感は格別です。学びは自分の可能性を広げを作っていかなければいけません｡その道のりの中で失敗もてくれる。
ここに気づくだけでも十分に価値があるんです。
こしますが､それも成功への過程の一つだと思っていつも頑の気づきが次の学びへの意欲を生み出してくれるのです。

張っています｡ PBL 授業は本当に面白いのでおすすめです。

実践授業の様子は左ページの二次元コードにて公開中

ICTを駆使して世界基準の探究型授業へ
PISA2022の調査結果によると、日本は［数学的リテラシー・読解力・科学的リテラシー］はリフレクション

高いレベルにあるが、［ ICTを用いた探究型の教育の頻度］に弱点があります。
（順位）

1
情報の
収集

整理・
分析

30

Notre Dame Elementary School

数学的リテラシー

小学校5年生の理科「ふりこの運動」
でのPBL実践授業の様子。
自分たちで考え、学ぶ授業の様子をご紹介します。
スペシャル
ムービーでは生き生きと学ぶ児童の姿をご覧いただけます。

※いずれもOECD38ヵ国中の順位

29位

20

PBLのプロセス

11

1位

2位

10

課題の
設定

まとめ・
表現

1位

読解力

科学的リテラシー

OECD生徒の学習到達調査 PISA2022のポイントより

PISA調査とは

ICTを用いた探究型教育
PISAと同時に行われたICT活用状況の調査より

義務教育修了段階の15歳の生徒が持っている知識や技能を、実生活の様々な場面で直面する課題にどの程度活用できるかを測ることを目的とした調査。81ヵ国・地域から約69万人が参加。

究
探
×
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IC
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世界基準

業へ

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に先がけ
国
全
は
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ムで
で 考え、探
ノートルダ
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環 境 を整
活用は今
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IC
界
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姿勢で世
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先をいく
歩
1
の
も時代
これから
す。
す。
していきま
業を目指
授
の
準
基
Notre Dame Elementary School12

合格実績（京都市内私立中学校）

進学
実績

受験校

ノートルダム女学院中学校（内部進学）

合格実績（国公立・他府県中学校）

2023年度

2022年度

2021年度グローバル探究コース

グローバル探究コース

グローバル探究コース

グローバル総合コース

グローバル総合コース

グローバル総合コース

7

10

個 性に合 わ せて
中 学 進 学をサポート
多くの児童が中学受験をするという本校の実情に合わせて、国語・算数・理科・社会のカリキュラムは6年生の12月までに終了します。担
任と進学担当教員は、定期的に実施する学年
テストや単元テストをもとに学習の仕方を個別にアドバイスし、放課後・朝の学習会や習熟度別学習で学力の定着を図ります。

13

Notre Dame Elementary School

4

12

7

16

洛星中学校
（カトリック校特別選抜制度含む）

24

22

21

洛南高等学校附属中学校

11

5

2

同志社中学校

2

7

6

WR

WR

WR

LA

LA

LA

3

4

4

ユリーカ

ユリーカ

ユリーカ

エース

エース

エース

京都産業大学附属中学校

11

9

10

京都女子中学校

23

14

13

同志社女子中学校

04

立命館中学校
東山中学校

24
32

5
7

17
14

2
3

16
14

2023年度

2022年度

2021年度

府立洛北高等学校附属中学校

4

3

4

市立西京高等学校附属中学校

1

0

0

受験校

灘中学校（兵庫）140

神戸女学院中学部（兵庫）

0

0

1

四天王寺中学校（大阪）

1

2

0

高槻中学校（大阪）

11

18

18

東大寺学園中学校（奈良）

3

11

5

帝塚山中学校（奈良）

15

19

9

西大和学園中学校（奈良）

4

2

3

◎内部進学・特別選抜制度◎ノートルダムの一貫教育

内部進学

ノートルダム女学院中学校へのノートルダム女学院中学校へ進学

内部進学制度と洛星中学校とのノートルダム学院小学校のモットー「徳と知」は、
ノートルダム女学院中学校・高等学校、そして京都ノートルダム女子大学へも引き継がれます。
これ

カトリック校特別選抜制度
女子児童は、
ノートルダム女学院中学校へ内部進一貫教育だから育まれる「徳と知」

女子児童

外部受験

から必要となる思考力や英語力を途切れることなく養い、同時に豊かで凛とした人間性も育みます。

学することができます。洛星中学校カトリック校特別選抜制度は、カトリック校の連携の一環として、2013年から始まりました。男子児童の一部が、
この特別選抜制度制度により洛星中学校へ進学しています。

洛星中学校へ進学

他にも明星中学校とのカトリック小学校特別選抜も2017年度から始まりました。春には、本校にて「私立中学校説明会・進学相談会」が行われ、いく
つかの私立中学校の先生方に直接相談する機会もあります。

男子児童

外部受験

ノートルダム女学院中学校・高等学校

京都ノートルダム女子大学〒606-8423
京都市左京区鹿ヶ谷桜谷町110
TEL : 075-771-0570（代）〒606-0847
京都市左京区下鴨南野々神町1番地
TEL：075-781-1173（代）

Notre Dame Elementary School

14

SCHOOL CALENDAR● 入学式● 前期始業式● 新入生歓迎会

ノートルダムの1年間

4

5

6

7

8

9

10

11

12

1

2

3

Apr

M ay

Jun

Jul

Aug

Sep

Oct

Nov

Dec

Jan

Feb

Mar

● 遠足

● 写生会

● 聖母月のミサ・集い● スポーツフェスティバル● 遠泳合宿
（5年生）
● 写生展

● 夏休み

● 前期終業式● 後期始業式● 死者月のミサ・集い● クリスマスの集い

● 修養会
（6年生）

● ランフェスティバル● もちつき会● 硬筆大会・硬筆展● NDフェス

● ディスカバリー
（6年生）

15

Notre Dame Elementary School● 全校音楽会

● 大茶会
（1年生）

● 書き初め大会・書き初め展● TOEFL Primary（4・5年生）● 美術展● スキー学習・合宿

● 英語劇
（2年生）

● 卒業茶会（6年生）● 数学技能検定● 6年生を送る会

● 卒業式
● 修了式

● 漢字検定Notre Dame Elementary School

16

SCHOOL LIFE

ノートルダム学院小学校は勉強をするだけのFacility 施 設 紹 介

場所で はありません。

格式と柔軟さを備えた校舎に、保護者の皆さま、児童、教職員の声を活か

人と人、老若男女さまざまな人と「関 わること」でしたさまざまな設備が整えられています。
「コミュニティ」を重視したロの字

人間力や 社会性を身につける学舎で す。

の全体レイアウトやスペースが、「 明るいコミュニケーション」の環境を生み出します。
1.大運動場／2.聖堂／3.テレビスタジオ／4.礼法室／5.コミュニティプラザ／P a rt n ersh i p

6.体育館／7.音楽室／8.プール／9.図書室

パ ートナ ー 制 度

本校には、上級生と下級生がペアとなって絆を深めあう、パートナー制度があります。様々な学年での交流がありますが、特に1年生には入学したその日に6年生のパートナーができ、普段から一緒に遊んだり、給食など学校生活のお手伝いをしたりして、遊びや学習の模範となります。上級生は、下級生の面倒を見ること
で、幼いものを守る気持ち、人のために働くことの喜びを知ります。下級生は、上級生をお手本にし、いつか自分も大きくなったらあのお兄さんお姉さんみたいに、下級生に優しくしてあげたいという使命感を持つようになります。学年やクラスを超えた人間関係は、安心感を与え、心のよりどころになります。パートナーとの絆は、卒業後も続いていくこともあります。

Check！

S c ho o l Lu n c h 学 校 給 食

学校のバーチャルツアーはこちらからご覧いただけます1

給食は校内で 調理。準備や 後片付けは子どもたちが 主体的に。
和洋中、バラエティに富むそのメニューは、本校の調理員が子どもたちや教員にヒアリングを繰り返し生み出されました。
栄養バラ
ンスも整えた「安全・安心」
はもとより、
旬の素材を活かした「美味

完全校内調理だからできるしさ」も実現しています。
そして
「手作り」
。
給食の準備や片付けは、

リクエストメニューでアットホームな食 事を子どもたちが中心となって行います。
毎日の給食を通して、子どもたちは「食への感謝」
とともに、「食に対する姿勢」などマナーも身に着けていきます。

2

3

4

5

6

7

8

9

校内で献立を考え、調理しているからこそできる独自メニューの開発。
毎年給食についてのアンケートを取り、子どもたちの意見を聞いています。特に高学年の子どもたちからは、給食委員さんを通して「卒業までに食べたい給食」のリクエストを受け付けます。
リクエスト

r

Summe
Style

S cho o l U nifo rm
N Dブラウンによる格 調したメニューが給食に出るかどうかはお楽しみ。
評判がよければ、そのまま定番メニューになることも。
みんなの思いがこもったアットホー
ムなお昼ご飯です。

アンケートは年2回！
食べたいもの、好きなものをお 願 いしてみよう！

制服紹介

Clu b クラブ 活動
文化系・体育系のさまざまなクラブ活動があります。指導体制も充実。他学
年との交流も活発で、正課にはない学びや体験があります。練習時の努力や、大会や舞台へ向かう緊張感、仲間との協力は、一生ものです。

特別に染め上げられたノートルダムブラウン。創立以来、愛され続けてき体育系■バスケットボール ■ドッジボール ■卓球■バドミントン ■アスリート ■サッカー ■ソフトボール

文化系■ICT ■科学 ■英語 ■算数 ■クック&ソーイング■ボランティア ■オーケストラ ■ブラスバンド ■合唱■お琴 ■美術 ■将棋 ■茶道 ■華道

たシンボルカラーです。柔らかな色調の中に、凛とした誇りを込めています。特に活動が活発になる夏は、素材や形にもこだわり、自分らしいスタ
イルをセレクトできるようにしています。
ノートルダム生としての自覚と、個性を育てる制服です。

17

Notre Dame Elementary School

Winter
StyleSportsStyle

Notre Dame Elementary School

18

AFTER SCHOOL
放 課 後も安 全な学 校で 過ごし、更に学べる環境をご 用意しています。お 子様のご 希望や 各ご 家庭の事情にあわ せてご 活用ください。

〈各教室〉

ベルチェックテスト受験必要。

3〜6年生

オールイングリッシュのレッスン。
中学年以降の児童の発達に合わせ、他教科の学びも活かしながら、読み書きを中心に丁寧に英語を学ぶ。

English for Test Preparation

体操

全学年

2〜6年生

外部試験受験を希望する児童が対象。英検・TOEIC・TOEFLにつながる問題を使いながら、
リスニング力、読む力、発信力を高める指導を本校ネイティブ教員が行う。
テストの受検は任意。

に行う。週1回コヤマスポーツ専属講師が指導。

そろばん教室

プログラミング教室

全学年

1〜4年生

そろばんを使って計算力と右脳の力を高める。

オリジナルのロボットを作ってプログラミング師が指導。

ログラボの専属講師が指導する。

週1回全国珠算教育連盟京都府支部所属の講

理科実験教室

全学年

楽習言葉力教室

楽しい校内学童保育ASC（アスク）

親子ステンドグラス

ASC（アスク）は、
アフタースクールケアの略称です。

全学年

季節の作品作りを楽しむ。毎回作品を完成。佐々木真由
美先生が指導。
月1回程度土曜日に開講。親子で参加。

ことで「論理的思考力」を獲得する。月3回専任

力・文章読解力・文章作成力を養成する「言葉を持続。更に結果を分析し、レポートに表現する講師が指導。

算数パズル教室

全学年

組んでいます。ASCルームでは、宿題を終えたら、お兄さんお姉さんと遊んだり、先生に読み聞かせをし楽しく技術を身につけながら、独奏では得られない合奏のグルーブ(一体感)を感じられる。更に「できた!」という達成感は、子どもたちの自己まで幅広く習うことができ、確かな技術と豊かな心の育成を目指す。

てもらったり、おやつを食べたり・・・。
アットホームでサックス

有意義な時間があります。

全学年◎授業日／授業終了後〜18:30

基礎から発展まで幅広く学ぶことができ、校内発表会を目指し◎土曜休日／8:30〜17:00て練習を積み重ねていく。個人レッスンのため、講師との距離が◎長期休暇中／8:30〜18:30

近いのも魅力の一つ。

（夏休み20日前後、冬休み３〜5日前後）〈ASCの生活〉
授業終了後〜18:30

宿題、放課後のアクティビティ、おやつ、
自由遊び・読書・イベントプログラムなど

土曜休日：8:30〜17:00

宿題、土曜のアクティビティ、お弁当・休憩、
自由遊び、
イベントプログラムなど

速脳速読講座保護者の皆さまの多様なライフスタイルにあわせて、お全学年

迎えなしで下校できるシステムがショートASCです。お脳科学に基づいた速読で速読力を向上。読書

任講師が指導。

肯定感を育てる。

て、そこが家であるかのような存在でありたいと取り

全学年

ショートASC

問題が増加中である。
月3回専任講師が指導。
全学年者の方に代わって、お子さまを預かりサポートするシ力」に特化した教室。
月3回専任講師が指導。

が好きになり、勉強はもちろん、受験に強くなり

ギター・ウクレレ

放課後や土曜日、夏休みなどに、お仕事のある保護

漢字検定教育の公式教材アプリを駆使し、語彙能力・空間把握力などを育成し、脳を鍛える。
また、（グループレッスン）※株式会社セリオに委託しております。

ステムです。合言葉は「ただいま」。子どもたちにとっ全学年

聞く・読む・話すの力を伸ばすオンライン学習と1〜3年生対象

茶道の作法を学び、伝統文化に親子で触れる。
シスター

アグネスが指導。
月1回程度土曜日に開講。親子で参加。

で動かす。希望者は大会出場も可能。月2回プ

科学実験を体験し、学び楽しむことで「探究心」

中学入試においてもパズル的思考を必要とする

Notre Dame Elementary School

2〜6年生

側転・倒立・転回・跳び箱等、マット運動を中心

太鼓センター専属講師が指導。

パズル学習により、粘り強さ・論理的思考力・分析

19

全学年

全学年

講師は琴三味線演奏家 三好晃子先生。
お稽古では、
基礎から発展

和太鼓の演奏を通して、体と心を鍛える。週1回

各学年や英語能力に合わせた放課後のEnglish Lesson。

る。英語で考え、作文し、発表するなどプロジェクト学習を行う。
レ

学 校は家 族で す。放 課 後にも居 場 所が あります。

お琴〈E n g li s h 〉本校のネイティブ教員が関わっているので、安心して英語力を高められます。

ンターナショナルスクール教員と本校のネイティブ教員が指導す

親子茶道

全学年

先生が指導。
月1回程度土曜日に開講。親子で参加。

で演奏する。

和太鼓

帰国生をはじめ、既に高い英語力の児童が対象。経験豊富なイ

フルート見つける。学校個人レッスン室を使用。月2回程度。校内発表会

月に一度「親子アクティビティ」も開講しています。

全学年

After School Care

楽器の構え方から、丁寧に指導。楽器を通して音楽の楽しみを子どもたちの好奇心や秘めた才能は、さまざまな経験をきっかけにして花開きます。

Advanced English

季節の花の美しさに触れる。未生流笹岡家元笹岡隆甫

ヴァイオリン

After School English G3toG6

全学年

ピアノ奏法の基礎を学ぶ。
音楽に親しみ、豊かな感性を育む。
学校

演奏する。

多様な講座の総称で、保護者の送迎なしで受講することができます。

体や頭を使い、
聞く・読む・話す・書くの4技能をバランスよく学ぶ。

親子華道

全学年

味を育む。
学校個人レッスン室を使用。
月2回程度。
校内発表会でアフタースクールアクティビティは、放課後や土曜日に学校内で実施する

オールイングリッシュのレッスン。
低学年の児童の特性を活かしてピアノ

フルート奏法の基礎を学び、音楽を通して西洋の歴史、文化への興

多彩な講座で 好奇心を育て、磨く。

1・2年生〈親子教室〉

個人レッスン室を使用。
週1回30分程度。
校内発表会で演奏する。

After School Activity

After School English G1&G2〈個人レッスン〉

将来的に仕事の効率化にもつながる。月3回専

預かりは17:00まで対応しています。1年生から6年生ま〈サッカー教室〉VIRTUS

全学年

京都府サッカー協会にも登録されている独立したクラブチー〈 水 泳 教 室 〉 踏水会

全学年

京都踏水会では、水泳を通して健全な精神と体力を養う事をム。本校大グラウンドにて、元プロ選手など、子どもが大好き

目的に、顔つけなどの水慣れからバタ足、
クロール、平泳、さら度活動。
チームプレーや努力することの大切さを知り、みんなにより、送迎バス（基本は週に一度）が本校に乗り入れをしてで経験豊富なスタッフ陣によるコーチングのもと、週に4回程で勝つ喜びを体験することをモットーにしている。

に日本泳法の基礎を学ぶことができる。京都踏水会のご協力
おり、学校から直接、安全に通うことができる。

での全学年が対象です（4年生以上の児童は、3年生までの弟妹がいる場合のみご利用いただけます）。
◎授業日／授業終了後〜17:00◎土曜休日／8:30〜17:00◎長期休暇中／8:30〜17:00（夏休み20日前後、冬休み３〜5日前後）※体験は無料
Notre Dame Elementary School20

Acces s 交 通 アク セ ス

Message
ご あ い さつ

たくさんの友だちが通学中！
滋賀方面から

約 30 名長岡京・高槻方面から約 40 名

ノートルダムでは、教育モットーとして「徳と知」を掲げております。

これを「尊ぶ 」「 対話する」「 共感する」「行動する」という四つのキーワードにまとめ、「ミッション・コミットメント」とノートルダ ム教育

して教 育 の軸としております。教職員・カトリックのミッション校である本校は、1954年に開校し、今年創立70周年を迎えます。
ノートルダム教育修道女会の創立者

かかわりの中で成長し続けるよう、それ

マザーテレジア・ゲルハルディンガーの「人が変われば 世界が変わる」という言葉にあらわれる教育にかけた思いは、190年の時を経た現在も、本校をはじめとする世界中のノートルダムの学校に脈々と受け継がれています。

児童が、神、自然、自分、他者との日々のらのかかわりを尊び、向き合って対話し、真 心から共 感し、勇 気と希 望をもって変化の激しい現代社会において、多様化する問題に答えが見出せなかったり、道を見失ったりすることがあるかもしれません。

行動する事こそがノートルダム教育です。

しかし、幼い時期に神の愛を知り、他者を思いやるやさしさを体験しながら成長すると、大切なことを見失わずに歩み、平和な

学 校 法 人ノートルダ ム女 学 院

世界をつくるために貢献できるのではないかと考えます。

理事長

将来の成長につながる人生の土台をつくり、豊かな学びの6年間となりますように、創立者の精神を引き継いで、一人ひとりに向き合ってまいります。

ノートルダ ム学 院 小 学 校 校 長

Hi s to r y 沿 革アメリカ ミズーリ州のセントルイスより来日

1955年 野々神町の小学校新校舎竣工

1957年 4年生以上は男女別編成となる
学校給食開始1966年 特別教室棟（聖堂・理科室・音楽室等）竣工

1968年 プール竣工（メインプール25m×6コース、円形プール）

Notre Dame Elementary School（シスターモーリーン）

1948年 学校設立のため4名のシスターが1954年 ノートルダム学院小学校開校

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和田 環

原山 稔郎

1972年 体育館・食堂竣工
1984年 創立30周年
山の家竣工

山の家学習始まる

1991年 TV放送施設設置

1995年 講堂・特別教室竣工（図工室・コンピューター室・TVスタジオ 等）

1999年 遠泳合宿始まるの実施
2001年 2期制（前期・後期）
2004年 創立50周年記念事業（床可動式プール竣工・校内LAN敷設・マリアンホール完成）

安 全への取り組 み● 児童の登下校中は正門に警備員が立ち、児童の安全を見守っています。

● 校内には防犯カメラ・防犯ベルを設置し、児童の安全を見守ります。

● 京都市内をはじめ大阪、滋賀等多方面から電車やバスを利用して登校する児童も。

● 全校児童の避難訓練、
教員の防犯や救命救急の研修を実施しています。

● 登校・下校時正門を通過したことが保護者の方にメールで伝わるシステムとなっています。

2013年 ヴィアトール学園との法人間協力のもと

洛星中学校へのカトリック校特別選抜制度が誕生する

2014年 創立60周年
2024年 創立70周年

新校舎竣工

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