「子どもの居場所づくり」新プラン
地域子ども教室推進事業（文部科学省委託事業）

財団法人 五井平和財団
TEL: 03-3265-2071 FAX: 03-3239-0919 E-mail: kids@goipeace.or.jp〒102-0093 東京都千代田区平河町1-4-5 平和第1ビル http://www.goipeace.or.jp

運営委員会名財団法人 五井平和財団

はじめに
財団法人五井平和財団は、文部科学省が提起した「地域地域子ども教室推進事業「子どもの居場所づくり」

子ども教室推進事業」（子どもの居場所づくり事業）の委託を受け、平成 17 年度、全国 21 カ所で「地球っ子広場」を展開してきました。

文部科学省では、地域の大人の協力を得て、地域に根ざした多「地球っ子広場」は、地域の子どもや大人たちが自由に集様な体験活動や交流活動等の機会を提供することにより、社会全

い、様々な楽しい活動を通して共に学び合うための新しい体で子どもを育む環境を充実させ、地域の教育力の再生を図るこ「子どもの居場所」です。

とを目的として、「地域教育力再生プラン」を立案し、それを事業化、「地球っ子広場」では、和気あいあいたる人と人とのふれ推進しています。平成 16 年度から始まった「地域子ども教室推進

合いの中で地域の文化習得、異文化理解、「心と生命」につ事業」（子どもの居場所づくり事業）
は、その「地域教育力再生プラ

いての体験的な理解を深める活動を展開することを通して、ン」の一環として位置付けられている3 年間の事業で、平成 16 年度

子どもたちが愛と調和と感謝の心を育み、寛容と利他の意

は全国 5364 カ所、平成 17 年度は 7954 カ所で開催されており、平識を自らのものとするお手伝いをいたします。

い の ち

成 18 年度には 10000 カ所での開催が見込まれています。
地域の大人たちが安全管理員、指導員として協力して子どもた
ちに安全で安心な活動拠点として開放している「子どもの居場所」

また「地球っ子広場」は「国連持続可能な開発のための教育の 10 年（2005 年〜 2014 年）」に賛同し、その課題にも取り組んでいます。

では、様々な活動が実施されています。
ここに平成 17 年度の事業報告書を上梓するに当たり、ご「子どもの居場所づくり」が地域独自の取り組みとして定着し、継続指導を賜りました文部科学省・子どもの居場所づくり推進室、した実施が促進されるよう、平成 18 年度においては、実施の中核

全国市区町村の自治体・教育委員会をはじめ、行政、NGO・的役割を担っている人材の相互情報交換とネットワークづくりを支NPO、企業そしてすべての地域の皆様に厚く御礼を申し上援するために、これらの方々を対象とした研修会やシンポジウムがげます。

全国で開催されてゆく予定です。
平成 18 年 3 月 25 日
財団法人五井平和財団

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

01

江刺

ESASHI①岩手県②公民館他③細川公子④「地球っ子広場には平和な空気が流れています。小さな地域で大きな効果。地元の方々にも広場は共感を呼んでいます」

北は札幌、南は鹿児島まで全国21カ所の「地球っ子広場」は、平成17年5月に産声を上げて以来、各地で素晴らしい展開を実現して、初年度を終了することができました。五井平和財団が文部科学省より委託を受けた「子どもの居場所作り」事業を実践する場、「地球っ子広場」。各地の「地球っ子広場」で平均

名称
①所在地

60 回以上、全国の延べ開催回数では実に 1387 回以上に達しました。数え切れない程たくさんの子ども②開催場所③コーディネーター氏名

たちの参加があり、そして保護者の方々、地域の皆さまにも参加とご支持をいただいた 1 年目でした。ほ

④広場開設の抱負

がらかな笑い声が響く「地球っ子広場」を、ここにご報告いたします。

近くには北上川。手つかずの自然がすぐそこに●札幌（北海道）●本庄（埼玉県）

札幌●小金井（東京都）

SAPPORO①北海道②生涯学習センター他③佐藤 博④「おかげさまで好評で、参加希望者
が定員数を超えたため、やむなく人数制限をしています。今後とも地域の皆様と仲よく楽しくやっていきたいと思います」●くりのこ（長野県）●おうじ（奈良県）●なごや（愛知県）●だて（北海道）●中山五月台（兵庫県）

ドキドキみんなの出番。
クリスマスコンサートで

子持

KOMOCHI

①群馬県②空き教室③石倉美代子④「スタッフ一
同子どもに教えられることが多く、自分たちの学びの場でもあると心から感動しています。今の子ど●甲陽園（兵庫県）●江刺（岩手県）

もにはみんなで楽しむ遊びが必要なんですね」●徳島（徳島県）●子持（群馬県）●南国土佐（高知県）●杉並（東京都）●大田（東京都）●世田谷（東京都）●福岡（福岡県）●熊本（熊本県）
陶芸教室を開催。子どもも大人も楽しみました

南米の民族楽器を演奏してくださったゲバラさん

だて●鹿児島（鹿児島県）●八王子（東京都）●川崎（神奈川県）

たちが共に活動できますよう努力いたします」

みんなで作ったツリーとプレゼント

本庄

DATE

①北海道②ミカエル・カレッジ③大村祐子④「子どもたちが夢中になって喜び、楽しみ、体験しています。公立学校で学ぶ子どもたちとシュタイナー学校の子どももてなしのこころを学ぶ、茶の湯体験

平成18 年3月末 までで地球っ子広場は

HONJO①埼玉県②小学校・市民センター他③堀川香織④「学年が違う子どもたちが仲よく遊び学ぶ姿を見て、調和の意味がわかった気がします。年長の子どもが率先して幼い子の面倒を見る、現在の寺子屋を目指します」

1387

回

大きな自然に抱かれて

02

EARTH KIDS SPACE

マレーシア大使館ロー参事官と一緒にゲーム開催されました

ポーランドの方をお迎えして一緒に遊びます

ステキでしょう？ 私の生け花

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

03

大田

OTA

①東京都②公民館・学校③中野恵子④「子どもたち一人ひとりが素晴らしい。子どもたちの無限の可能性を引き出してゆける広場にしたいです」

みんなで大きな絵を描きました

うちわにいい言葉をたくさん書いてお友だちと交換

小金井①東京都②小学校・集会所他③池田多鶴子マレーシア舞踊団の方たちとワイワイ楽しく

KOGANEI①神奈川県②市民館③相澤弘美④「私は昔からこ
ういう仕事を望んでいました。納得できる素晴ら

事開設にこぎつけました。子どもたちとのしい仕事です。特にスタッフとプログラムを作っ

交流は素晴らしく、これからが楽しみです」ているときの喜びは最高です」

アイデアを出し合ってゲームを手作り！

アイランドゲームって最高に面白いネ●札幌（北海道）●小金井（東京都）

SUGINAMI①東京都②カルチャーセンター・区民会館他③荒川恭子④「子どもたちが自らの夢を描き、それを実現してゆく力を養う。そうした国家百年の計につながるような
大切なことのお手伝いができて幸せです」

KAWASAKI④「子どもの居場所作りは難事業と思っていましたが、すべてがスムーズに運び、無●本庄（埼玉県）

杉並

川崎●くりのこ（長野県）●おうじ（奈良県）●なごや（愛知県）●だて（北海道）●中山五月台（兵庫県）

竹馬の乗り方、初体験です

くりのこ

KURINOKO①長野県②小学校他③山浦弘子④「私は長年子どもとの関わりを望んでいました。
一回一回自然の素晴らしさに感動し感謝しています。幼な友だちもスタッフに加わり、交流の輪も広がっています」●甲陽園（兵庫県）●江刺（岩手県）●徳島（徳島県）●子持（群馬県）●南国土佐（高知県）●杉並（東京都）●大田（東京都）●世田谷（東京都）●福岡（福岡県）●熊本（熊本県）
国際平和デー。みんなで地球を支えます●鹿児島（鹿児島県）

広場の定番ゲーム、国旗ビンゴ

世田谷

SETAGAYA①東京都②公民館他③関 君江④「子どもが目を輝かせて地球っ子広場に来てくれるので、保護者もスタッフも喜びでいっぱいです。アット

八王子①東京都②地区集会所③早川ナカ

ホームで和気あいあいたる雰囲気を大切にしています」

みんなが一つになれる遊び。アラビア語で福笑い

04

EARTH KIDS SPACE

経堂小学校子ども盆踊り大会に参加

オーストラリアの子どもの登校
スタイルです●八王子（東京都）●川崎（神奈川県）

HACHIOJI

わら細工に挑戦。わらがいい匂い

みんなで楽しみにしていたマレーシア舞踊団

なごや

NAGOYA④「子育てはもう卒業したのですが、ここでまた改めて地域の子どもたちと仲よく①愛知県②小学校③柴田則子④「私は、とにかく心の教育というものが大切だと思っていました。こういうチャンスを得てうれしく思っています。大人も子どもと共にふれ合うことができ、大いなる歓びです」

学び合っていきたいと思います」

カードを手作り 誰に送りましょうか

アルジェリアからのお客さまとやった〜。作品完成！

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書05中山五月台NAKAYAMA-SATSUKIDAI①兵庫県（宝塚市）②小学校③浅井恵子④「子どもたちの生き生きした姿に接していると、私たちスタッフもエネルギーが満ちて来るのを感じます。1 年間楽しく有

徳島

TOKUSHIMA①徳島県②コミュニティセンター
③郡 節子

意義に過ごしたいと思います」

次はどの手で行きますか？

④「子どもたちとの交流を通じ、新しい時代のエネルギーが溢れ出て、渦潮の福岡

FUKUOKA①福岡県②市民センター③上杉ちゑ子④「心豊かな子どもたちに育って欲しいと願っています。お忙しい保護者のお手伝いが少しでもできればと思っています」

ごとくに渦巻くのを感じています」

カナダのお客さまと楽しい時間

イランの方とお友だちになりました

今日は憧れの消防士に！

●札幌（北海道）●本庄（埼玉県）

甲陽園●小金井（東京都）

KOYOEN

①兵庫県②小学校③福岡妙子④「地域の方々の温かいご協力を賜り、順調にスタートしております。子どもたちの心の居場所になれることを目指しています」●くりのこ（長野県）

楽し〜い出来栄え！

熊本

KUMAMOTO●だて（北海道）①熊本県②医院内会議室③井上誠一④「世の中には､地球っ子広場のような明確な理念や方向性を模索中の方々が大勢いらっしゃるということが、経験してみてよ●江刺（岩手県）

ドの提供などの協力要請をいただき、嬉しい悲鳴です」●おうじ（奈良県）●なごや（愛知県）

リースを手にみんなニッコリ●中山五月台（兵庫県）

くわかりました。すでに市内の公的機関が推進する青少年センターからも、メソッ●甲陽園（兵庫県）●徳島（徳島県）●子持（群馬県）●南国土佐（高知県）●杉並（東京都）●大田（東京都）●世田谷（東京都）●福岡（福岡県）●熊本（熊本県）
今日は七夕、晴れるといいね●鹿児島（鹿児島県）

わらを打つ初めての体験です

おうじ●八王子（東京都）●川崎（神奈川県）

輝く笑みを、見てください！

OJI

南国土佐

NANGOKU-TOSA①奈良県②交流センター・公民館ほか③加藤貴子④「準備期間は短かったのですが、まずは順調に開設にこぎ着けました。これからはいろいろなことにチャレンジ①高知県②公民館・小学校・自宅③田中満意④「今、来ているのは低学年の子どもが多いのですが、どの子も水曜日にここに①鹿児島県②一般マンション③内村真喜子④「子どもたち、保護者と広場を結ぶ連絡帳を作りました。子どもたちがとっても楽しかったと書いてくれたのが励みに来ることを楽しみにしてくれているようでなっています。今後は地域の福祉施設との連携を図ろうと計画しています」

して、子どもたちと共に学んでゆきたいと思います」

鹿児島

ゲストのお話に聞き入ります

KAGOSHIMA

す。広場といっても小さな民家ですが、より良い居場所にしようと心がけています」

サツマイモ畑でのひと時

06

EARTH KIDS SPACE

知りたいことがたーくさん！遠い国が近くなるとき合気道を取り入れています

男の子も女の子も折り紙が大好き

ワーイ、最高〜！プールの一日

マラウイ共和国大使館チリマ参事官を迎えて地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

07平成17年度「地球っ子広場」事業報告書「子どもの居場所づくり」新プラン
地域子ども教室推進事業（文部科学省委託事業）

CONTENTS◎目次

地域子ども教室推進事業｢子どもの居場所づくり｣

01
02
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10
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はじめに
のびのび・イキイキ・わくわく全国に広がる地球っ子広場
目次

地球っ子広場の実践理念
メディアに見る地球っ子広場
平成 17 年度五井平和財団による「子どもの居場所づくり」事業計画
地球っ子広場 コーディネーター・指導員・指導補助員の役割について
地球っ子広場 組織図
地球っ子広場 安全マニュアル
地球っ子広場 3 つのお約束
地球っ子広場 プログラムの概要
ある日の地球っ子広場
地球っ子広場 プログラム例
地球っ子広場 外交官の声・外交官等講師訪問一覧表

30

うれしい顔、楽しい顔、体験とふれ合いの広場を振り返って
子どもの声 おとなの声 みんなの声

34｢地球っ子広場｣を地域の方々・学校などに紹介するために

35
36
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地球っ子広場 札幌の報告

56
62
68
74
80
84
87

地球っ子広場メソッド

地球っ子広場 だての報告
地球っ子広場 江刺の報告
地球っ子広場 子持の報告
地球っ子広場 本庄の報告
地球っ子広場 大田の報告
地球っ子広場 杉並の報告
地球っ子広場 世田谷の報告
地球っ子広場 小金井の報告
地球っ子広場 八王子の報告
地球っ子広場 川崎の報告
地球っ子広場 くりのこの報告
地球っ子広場 なごやの報告
地球っ子広場 中山五月台の報告
地球っ子広場 甲陽園の報告
地球っ子広場 おうじの報告
地球っ子広場 徳島の報告
地球っ子広場 南国土佐の報告
地球っ子広場 福岡の報告
地球っ子広場 熊本の報告
地球っ子広場 鹿児島の報告

メソッド・自立編
メソッド・調和編
メソッド・地球理解編
メソッド・愛と平和編
地球っ子広場 コーディネーターの宝箱 BOOK・CD
ネットワークの声『生命憲章』全文

08

EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

09地球っ子広場の実践理念

1

地球っ子広場は、子どもがイキイキとするのだと教えます。特に、しつこくそういうこと場所であることを目指します。子どもの生命ををするのは良くないことだと、はっきりと教え

いなどという価値観は採りません。

萎縮させることなく生かし切ります。子どもに自ましょう。

すべての子どもは、そのままで尊いのです。そ信を持たせます。
■そのために私たちが実行することは、子どもの存在そのものを敬い、尊ぶことです。
■子どもの生命を尊敬し、子どもと交流し、子どもから学ぶことです。
■子どもは尊敬されることによって生きるエネル
ギーを得ます。
■昔の人は、子どもの中に神様を見るといってました。その精神です（特定の宗教の神様ということではなく、生命そのものの明るさや輝き、無邪気さ、直観などを指していたのです）。

2

喜びを子どもに与えます。子どもが喜ぶこ

友だちがすぐにできる場であることを目指します。
友だちの喜びを一緒に喜びます。人の幸せを共に喜べるのは立派なことだと教えます。

86

地球っ子広場にはテストがありません。順

位もなく、序列もなく上下もありません。
礼儀正しく、お互いの生命を尊敬し合うのです。

「いつでもいらっしゃい」という安心感を与えましょう。

■評価のための競争がありません。

■困ったときには、いつでもいらっしゃいという■子どもたちは、学校ではもちろん、家庭や地域■子どもと大人たちが一緒に喜びます。

安心感を子どもに与えます。

でも大人からの評価の目を意識して生活して■子どもと子どもが一緒に喜びます。

もちろんご両親や先生に相談するのはいいけいます。地球っ子広場では、子どもへの評価

れど、地球っ子広場のおじちゃん、おばちゃが一切ありません。

ん、おにいちゃん、おねえちゃんたちはいつでテストも決して行いません。大人のピリピリとも親身に相談に乗ってくれる。この安心感がした雰囲気がまったくないゆえに、子どもたち

子どもの生命を生かします。

は心からの安心感を得ることができます。

だから、みんなが友だちです。みんなが仲よしです。

4

ユーモアを大切にします。

■子どもの無邪気な笑いを大切にします。大らかで、高らか、清々しいユーモアには、生命を葉だけを使うようにします。良い言葉の響きには、

イキイキとさせるエネルギーがあります。

真の喜びがあります。そして、一切の暗い話題を■「笑い体操」などを居場所運営に積極的に取良い言葉は、誰にとっても心の栄養です。

葉ですね。

のままで独自の使命があるのです。

とだけを語ります。明るく大らかでポジティブな言口にしません。一切の悪い言葉を使いません。

り入れましょう。

■よく来たね。待ってたよ。またいらっしゃい。

7■勝ち負けのあるゲームなどを過度に導入することで、新たな序列や優劣の感覚が発生する
ともったいないことになります。真に伸び伸び

挨拶をしましょう。

とできる場作りを実践しましょう。

■気持ちの良い挨拶は、みんなの心を明るくします。明るい言葉かけを進んで実践しましょう。

9

心休まる、懐かしい場所。

■ツッコミによる笑い、人の弱点を取り上げた笑「おはようございます」「こんにちは」「ありが明るく考え明るく語る習慣をつけましょう。

いを良しとしません。厳しく注意します。また、

とうございます」「お世話になります」。そして、■五井平和財団では 良い言葉を使おうプロジ

無闇に子どもに特定のレッテルを貼るようなこ

自分が悪かったと思ったら、いち早く「ごめん

ないので、子どもはいつ行っても安心感を得とは避けましょう。

なさい」と爽やかに。

ることができます。

ェクト に取り組んでいます。
■良い言葉を与えることによって、子どもは喜びを体験します（大人も同様です）。
■子どもが一生懸命やっているときに、決してからかわないことをルールとします。
■身体とか名前のことなども、決してからかった
りしないことをルールとします。
■人をいたぶったり、けなすことによるギャグ
は、ユーモアでもなんでもない良くないことな

103

九州で使われている「よかよか」などは良い言■良い子だから偉いとか、成績が優秀だから偉EARTH KIDS SPACE

5「生命の尊厳」に価値観をおき、「存在その■地球っ子広場には、ネガティブな言葉も活動も■赦しの言葉を進んで使いましょう。英語の No

楽しく、明るく、大らかで、懐かしい雰囲気だ

Problem や Don't Mind に当たる言葉が日本

けに満ちているので、子どもはこれまでになく語には少なく、使われることもあまりないよう

心休まるのです。

ものが尊重される安心感」を与えます。

です。地球っ子広場では、「いいんですよ」「大■今のままで良いのだよ、という安心感を子ども丈夫だから」「人間だもの」「良い経験をしたに与えます。子どもの心から恐怖、不安、心配ね」「雨降って地固まる」「人間万事塞翁が馬」

子どもたちが自らの夢を描き、それを実現すが払拭され、「ありのままで良いのだよ」という「済んだことは善し」
といった赦しの言葉を進る力を養います。そのため、新しい時代を生きる

安心感がもたらされます。

んで使いましょう。

10

ための高次元な価値観を、子どもたちに示します。
地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書11地球っ子広場の活動は、地域の方々からも注目されました。
地方紙など、様々なメディアに取り上げられ、たくさんの方々のご理解をいただくことができました。
「地域との交流、ふれ合い」を大切に活動している地球っ子広場から生まれる、調和した和気あいあいたる雰囲気を紙面から感じ取っていただけたら、と思います。

岩手日報

2005 年 12月 13日「目で見たソロモン諸島紹介」

徳島新聞 2005 年 6月 3日「遊びで触れ合い学ぶ」

西日本新聞

2006年2 月19 日「外国の文化に親しむ」

胆江日日新聞2005年 5月 12日「子どもの元気はぐくむ」

岩手日報

2005 年8 月 9 日「アルジェリア 知って」

徳島新聞

2005 年6 月 3 日「遊びで触れ合い学ぶ」

12

EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

13

岩手日日新聞
2006 年 2 月 19 日
「合気道交流会」

岩手日報

2006 年2 月 19 日

「合気道交流会」

あおぞらしんぶん 第 33 号「「地球っ子広場」甲陽園地区からスタート」

THE JAPAN TIMES 2005 年 9月 26 日
ほか THE DAILY YOMIURI, THE NIKKEI WEEKLY, Herald Tribune にも掲載
「Earth Kids Space」

14

EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

15平成17年度

五井平和財団による「子どもの居場所づくり」事業計画
平成17年度は、次の要領で事業スキムを想定し、実現化を計りました。

1 五井平和財団「地域子ども教室推進事業」の推進体制

2 五井平和財団「地域子ども教室推進事業」の事業内容
ちきゅう（1）推進母体

財団法人五井平和財団が、文部科学省より直接「地域子ども教室推進事業」の（1）事業名委託を受け全国展開していく方向で実施いたします。

（2）基本姿勢

こ ひろ ば地球っ子広場①対象
小学校 1 年生〜中学校 3 年生

「地球っ子広場」では、人との出会い、心のふ（2）運営協議会

五井平和財団内に運営委員会を設置しています。

れあいを大切にした活動を展開する中で、体験＊予想参加数：各地域 20 〜 70 名
②実施日

い の ち

①名称

五井平和財団

地域子ども教室推進事業運営委員会

的な異文化理解ならびに「心と生命」についての

平日の放課後午後 2 時〜午後 5 時②構成員（あいうえお順）

本質的理解を促し、子どもたちが愛と調和と感

土曜日

午前 10 時〜午後 3 時●委員長

謝の心を育むお手伝いをいたします。また、こ③場所の事業の推進を通じて、子どもたちが広く社会学校ないし地域の公共施設、または自宅などとふれ合える和気あいあいたる居場所を創出す※ただし上記①〜③は、地域特性により、柔軟富岡

賢治 （群馬県立女子大学長）

●副委員長
冨田

興次 （財団法人五井平和財団常務理事）●委員
有友

淳 （元 富士通株式会社

内山

宗昭 （工学院大学助教授）

小野寺

海外統括営業部長）

蔵 （財団法人青少年野外教育財団専務理事）

出口隆之 （財団法人五井平和財団

堀川

香織 （医療法人堀川会常務理事）（3）コーディネーター 全国に 21 名を指名

（4）会議

運営委員会
年 3 回 （4 月

10 月

1 月）

コーディネーター会議
適宜
研修会（コーディネーターと指導員を対象に行う）
適宜

業務担当ディレクター）

ると共に、保護者・地域の人々が集い、大人もに対処すること。

子どもから学ぶ場として発展させていく事で、よ④指導体制

き地域コミュニティ作りへの貢献を目指します。

各地にコーディネーターを配置。コーディネータ（3）活動概要

ーは地域の人材をプールして人材バンクを構築

当財団ではこれまで駐日各国大使館、国連、し、指導員及び指導補助員を指名。また、必要

ユネスコなど様々な国際機関の協力を得て、「駐に応じ、外交官など外部講師の協力を仰ぐ。

日外交官による交流プロジェクト」、「国際ユース⑤参加費用

作文コンテスト（文部科学省後援）」、「国連『国際

各個人の食材費、保険料などは実費を徴収。

平和デー』教育プログラム（文部科学省後援）」（4）広報活動などの新しい国際理解教育のプログラムを開●開催ポスター・ 案内チラシ

発・推進して参りました。このたびは、そのよう●新聞、雑誌、公報などの活用な経験を生かし、各国の国際理解教材を活用し●五井平和財団機関誌「平和の創造」の活用て世界の文化・芸術・音楽に直接ふれる体験を●五井平和財団のホームページ・メールマガジン

はじめ、現職の外交官との生きた交流や国連がの活用提唱している平和行事への地域ぐるみでの参加●地球っ子広場のホームページの活用など、特色ある内容を豊富に盛り込んだ多彩な（5）指導体制（原則配員数）

活動を通じて、国際人としての資質を育みます。

●コーディネーター

1名

●指導員

3名

献をなした偉人の伝記など新旧様々な英知にふ●指導補助員5名れることで、人間の素晴らしさ、いのちの尊さ、●ボランティア

保護者

あわせて、世界平和の実現に向けて著しい貢

愛や思いやりの大切さなどを体験的に学びます。

外部講師

こうした活動を通じ、子どもたちが自らの夢を地域の方々描き、それを実現する力を養います。

16

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地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書17地球っ子広場

コーディネーター・指導員・指導補助員の役割について

コーディネーターの役割（ク）安全管理の実施①指導者の保険加入

1. 五井平和財団事務局との連絡調整②参加者の保険加入（ア）五井平和財団が主催する会議や研修③安全管理指導員の配置

会への出席（イ）各地域の指導員や指導補助員などへの情報伝達（ウ）年間実施スケジュール、及び指導員名簿の提出（エ）実施報告、会計報告④緊急連絡簿の整備（コ）「地球っ子広場」の実施①活動の準備②指導員・指導補助員などの配置（出勤簿などを活用）③参加者の出欠管理（ネームカードの作成）（ア）スケジュール管理④活動後のプログラム検証・分析、子ども

ムの企画（ウ）活動場所の確保（学校・公共施設、自宅など）（エ）参加者の確保（オ）指導員、指導補助員などの確保・登録（人材バンクの構築）（カ）学校・家庭・地域間の連絡調整

五井平和財団内
運営委員会

五井平和財団

教育委員会などたちの活動ニーズの把握（サ）会計①銀行口座の開設・管理②指導員、指導補助員、外部講師などへ

コーディネーター

コーディネーターの謝金・旅費などの支払い③その他、子どもの参加費などの精算④出納管理（領収書整理・保管を含む）（シ）先進地域における活動プログラムの調（キ）広報活動（開催ポスター、チラシなど作
成、活動の PR）

文部科学省

（ケ）庶務
（教材や必要な消耗品などの手配）

2. 各地域の「地球っ子広場」の運営・管理（イ）各地域の実情に応じた活動プログラ

駐日各国大使館をはじめとする独自のネットワーク査・分析
3. 本事業の推進を通じた様々な地域ネットワークの構築

指導員の役割指導補助員の役割

1. 各地域の実情に応じた活動プログラムの企画・開発

指導員の業務に準ずる

2. 教室実施のための準備・片付け

ただし、常勤でなくとも可3. 子どもたちの指導
4. 子どもたちの安全確保（安全管理指導員として）独自の人材バンク
各広場のネットワーク活用

独自の人材バンク
各広場のネットワーク活用
ゲスト
ティーチャー
保護者・
地域協力者

指導員
指導補助員
ボランティアゲスト
ティーチャー
保護者・
地域協力者

指導員
指導補助員
ボランティア5. 必要に応じて、コーディネーターの補佐
6. うち 1 人は常勤であることが望ましい

18

EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書19地球っ子広場

トラブルへの対応

安全マニュアル ―― 抜粋（各広場ごとに広場の実態に応じた安全マニュアルを作成）●施設の出入口の安全、避難経路は毎回確認しましょう。

●活動時間中のトイレについて、指導者に声をかけて行くように指示しておきましょう。

●各施設ごとに緊急管理マニュアルがあります●広場への保護者の参加は受け入れますが、参から、利用に際して施設の方と緊急時の連

加票への記入などをお願いして誰が参加した

絡・対応について確認しておきましょう。

のか確認できるようにしましょう。また、保護者●この事業に参加する子ども・指導スタッフは、全員「スポーツ安全保険」への加入が必要です。
●救急箱は常備しましょう。内服薬は原則として服用させません。

カードを胸につけてもらいましょう。
●広場への訪問者には注意しましょう。事前連
絡なく「子どもを迎えに来ました」といった場
合、誰が迎えに来たのか必ず確認が必要です。

●保護者の協力を得て、各家庭との健康調査カ●広場に通う時の自転車の使用については、各ード(情報管理には厳重注意)を作成しましょう。

地の実情に応じてお決めください。ただし 2 人●どの地域の子どもが広場までどれくらいの時間をかけて通ってくるのか把握しておきましょう。住宅地図があると便利です。
●子どもの体調不良・ケガの場合、まず家庭に連絡を取って、保護者に迎えに来てもらいましょう。
●広場の活動時間に診療してもらえる最寄りの病院を調べておきましょう。また、緊急対応に乗りは厳禁です。
●帰路、子どもたちは自宅まで寄り道しないで帰るように指示しておきましょう。また、おおま
かな住所ごとに子どもたちを一緒に帰らせましょう。
●帰路、日暮れが早い冬季や風雨が激しい場●子ども間のトラブルが起きた場合、その発端に●子どもたちと話し合っても一向に相互理解が立ち返らせて指導者と子どもが一緒に考える

進まない場合があります。この場合は、子ども事です。たいていの場合、どちらにも言い分

たちのどちらかが一方的な主張をしているこがあります。子どもたちの心の動きがお互いとが考えられます。
「いっしょに遊んでいたら、に見えないときに、トラブルが発生するもので急にこいつが怒り出した」というような場合ですから、まずはどちらの意見にもよく耳を傾けす。こうした時の対応例として、「遊びっていうて、言葉が足りないところは指導者が補っておのは、みんなが楽しくないと遊びにならないよ

互いの言い分を指導者自身がまず理解しまね。それまで 2 人とも楽しく遊んでいたのかす。次いで、子どもたち相互の理解を進めまな？」と、話してみましょう。いじめと決めつけす。理解ができれば、「謝ったほうがいいんじて子どもを責めたり、善悪の基準によって判別ゃない？」とやさしく語れば、たいていの場合しないように、あくまでも優しく話し合えるようは、子どもたちの方から「ごめんね」と言うもに心がけましょう。この話し合いの過程で、子のです。そのうえで、「（先生）私が忙しくしていども自身も意識していなかった満たされない

たから、せっかく楽しかった活動が台無しに心、「認めてほしい」「自信がない」といった根なってしまったね。ごめんね」と、こちらが子ど本的な心の動きが感じられるものです。ここにもに謝る事ができれば、さらに良いでしょう。

向けて指導者が愛の言葉を語ることで、子どどんなときでも、大人の善悪を基準にして子どもは強い主張をする必要がなくなります。

もに接するのではなく、いつでも謝るべきは指●トラブルに遭遇した場合、解決の話し合いの導者の側にあると心得る事は、子どもとの信中で指導者と子どもたちはそれまでよりもずっ

頼関係において大切な事です。

と仲良くなれるものです。

合、指導者が子どもたちを自宅近くまで送って行くことも良いでしょう。

集金について帰宅について●子どもたちが刃物を扱う場合、正しい使用方●お金の授受には気をつけましょう。

●帰り際、できれば一人ひとりに声をかけてあげまし

法や態度を説明し、ケガをしないよう巡視しま

集金（材料代など）を受け取ったとょう。目を見ながら、「さようなら」「楽しかった？」な●活動時間中に子どもたちが施設の外に出ない

しょう。また、刃物の配布や回収、管理を徹底

きには、印鑑を押して受領証を子

どと声をかけましょう。できれば、握手、タッチ、頭よう指示しておきましょう。例えば、ボール遊

しましょう。火を扱う場合も同様の注意が必要

どもに渡しましょう。また、こちらのをなでるなど、帰り際の雰囲気を大切に。

びをしていて、ボールが外へ出てしまったようです。

控えにも受領印を押して、その都度ついて、各広場でマニュアルを作成し、各家庭の連絡票と共に保管しましょう。子どもを病院へ連れて行く場合、まず家庭に連絡を入れ
ましょう。

な場合。

●通学の安全については、必要に応じて保護者の協力も呼びかけましょう。

＊安全に活動するポイントは、病気・ケガをさせ入金を確認しましょう。

●時々、すぐに帰らずに残っている子どもがいるものです。子どもに何らかの気持ちが働いて帰らない●公民館などの場合、活動範囲を子どもたちにない配慮、プライバシーの保護、不審者対策、●おつりの必要なときは、おつり袋（紙のだな、と理解しましょう。このような場合、指導者

示しておきましょう。例えば、「3 階が皆さんの災害・緊急時の避難・連絡です。この要点をのごく小さなもので良い）を作っては片付けをしながら「まだ帰らないのかな？」「○○

活動範囲ですから、1 〜 2 階へ用事がある場

しっかり抑えて、各広場に応じた体制を整え「おつり○○円」と書いて手渡すよさんは何か話したい事があるのかな？」とそっと話

合は先生に声をかけましょう」など。

ましょう。

うな配慮があると良いでしょう。

しかけてみましょう。ほかの人には言えない相談をしてくるのはこういう場合が多いです。

20

EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

21地球っ子広場 プログラムの概要

活動プログラム

地球っ子広場

い の ち

地球っ子広場のプログラムは人格の形成に資する、「心と生命」を最重要として和気あいあいたる
交流を大切に展開されます。それぞれの広場においては、子どもと指導者の個性や特性などに配慮しながら同時に地域の特性を生かして、このプログラムを活用していきます。

特色

1 人にめいわくをかけない

五井平和財団の提唱する『生命憲章』の理念・原則を基本として、4 つの領域のプログラムを開発し特色として実践しました（『生命憲章』は巻末ページに記載）。

2 自分のことは自分でする「地球理解」については、五井平和財団の実績ある分野で、大使館や地域在住の外国人などの協力を得て、体験的なプログラムを展開しました。
これらは、活動内容を 4 つのカテゴリーに分けて表示すると下記のようになります。

3 あまった力で、て だ す

人の手助けをしよう
い の ち

1. 心と生命のプログラム
い の ち●心の持つ力●言葉と心の大切さ●生命の尊さ・ありがたさ

い の ち●生命の不思議と無限の可能性●宇宙と地球の神秘・心を表現する喜び・環境とリサイクル・平和の尊さを考える・自然との交流・造形あそび・友達の長所を見つける

3. 地域独自プログラム

2. 地球理解プログラム●外交官プロジェクトによる駐日外交官との交流

●武道の心

●茶道の心

●俳句

●外国の舞踊や音楽などを通した外国人芸術家との交流

●名人紹介

●町の探検

●盆踊り

●民族料理の調理と会食

●祭礼

●郷土料理

●郷土芸能

●正月

●周辺を散策●遊びを通した異文化交流●地球規模での視点を育む持続可能な開発のための教育

4. 遊びとコミュニケーションプログラム●室内遊び……お絵かき・折り紙・あや取り・将棋・囲碁・造形・世界の遊び●野外遊び……砂遊び・おにごっこ・かくれんぼ・世界の遊び●読書・読み聞かせ●その他………活動を決めずに仲良く過ごす

22

EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

23

時

間

指導者の活動オープニング●笑顔で明るくご挨拶。
● 3 つのお約束。
●今日の予定を言う。

これから地球っ子広場を始める方のために、ほんの一例としてご紹介します。

子どもの活動●元気に挨拶。
● 3 つのお約束をする。

グ」をする。
3 つのお約束●歌を歌う。

①人にめいわくをかけない②自分のことは自分でする③あまった力で、人の手助けをし応が必要な事を踏まえてご覧ください。

よう
午後 4 時

ありがとう
（感謝）

テーマ

界各国の言葉で言ってみる。
国の言葉で言う。
●「ありがとう」を言いたい人、 ●「ありがとう」を言いたい対象
生きもの、自然を考えさせる。

ではなく、周りのお陰で生かされていること、自分は周りから大切に育てられてを考える。

●カードを子どもたちに配り、「ありがとう」の言葉と絵を書いる事を知る。いつも、感謝の言葉が出る態度を育てる。
いのち──心と生命のプログラム

日時「ありがとう」カードを作って「ありがとう」の心を伝えよう！
●「ありがとう」という言葉を世 ●「ありがとう」の言葉を世界各 ●ちょっとの間、近くの友だちと感謝できるものは自分の周りに溢れていることに気づき、1 人で生きているのねらい考●各広場に応じた「オープニン●歌を歌う

実際の現場では、同じ会場を使用してもあらゆる状況において、毎回臨機応変の対備

いろいろな言葉で言い合うのも楽しい。
●人ばかりではなく、自然にも感謝させるよう促す（息をとめてみて、空気の大切さに気付かかせる。
せるなど）。
●巡視し、良いところを見つけ、 ●配られたカードに「ありがとう」 ●多めに筆記具を用意しておく。
ほめる。なかなか思いつかない子の支援をする。

6 月下旬（水曜日）午後 3 時〜午後 6 時の作品を作る。

●発表の仕方が決まっていると参加しやすい。

●できあがったカードを発表させ ●感謝の心で、発表する。聞く ●発表しても恥ずかしくない雰囲

子ども参加者数
指導者

る。
●きちんとした態度で聞き、一20 名前後ほうは、茶化したりせず、きちんと聞く。

人ひとりの良い所（発表の仕 ●友だちの良い所を見つける。 ●（アイデア）
さいごに「ありがと方、作品、聞き方など）についうのうた」をみんなで歌う。

コーディネーター（1 名） 指導員（3 名） 指導補助員（3 名）てほめる。

準備するものクレパスやマジックなどの筆記具、ケント紙、各国の言葉で書いた「ありがとう」●後片付けをする。

●（アイデア）「立つ鳥あとをに●みんなで後片付けをする。

間指導者の活動

子どもの活動備考

午後2時30分 ●活動準備・打ち合わせ・役割 ●「きょうはどんなことするのかなぁ ●子どもが来たら「待ってたよ！」
分担・連絡事項？」と、わくわくしながらやってき 「よく来たね！」など、
「来てくれ
ます。

てうれしい！」という気持ちを表しましょう。

午後 3 時●子どもたちに明るく挨拶をする。 ●地球っ子ノートや出席ボードの ●地球っ子広場アイテム
所に印をつける（シール、スタン●子どもたちの様子を見る（健康
地球っ子ノートプなど）
状態・交友関係・遊び等）●お迎え変更など、保護者からの ●自由遊び
連絡事項確認●始まりの合図
決めるとスムーズに進む。

午後 5 時エンディング●エンディングテーマ曲をかける。 ●エンディングテーマ曲が流れ ●エンディングテーマ曲または●次の予定を連絡する。

たら帰るしたくをして集まる。
歌が決まっていると集まりや●さようなら●地球っ子ノートにわかったことすい。
一人ひとりに愛情を込めて、や連絡事項を書く。
●子どもの忘れ物がないか配慮
挨拶する。
する。
「またね！待っていますよ」●指導員やお友だちに、明るくタッチほか。

さようならの挨拶をする。

●お迎えの人が保護者以外だった場合、連絡ノートなどで変更をしっかり確認し、子どもにも確認する。

（なわとび・ボール遊び・室内遊び等）＊ 始まりの合図の曲を各広場に応じてごさず」等のことわざを後片付けの合言葉に始める、テーマ曲を決めるなど、楽しく後片付けができるよう、工夫する。

のカード、できれば世界の国旗の紙時

気づくりが大切。

●始まりの合図を聞いたら遊び道
具等きちんと片付けて集合する。

●笑顔を忘れずに。
●「この次も元気で来てね！」

広場で思った事や、連絡事項を記入するものです「待ってるよ」といった子どもをいつも受け入れるという気持ちの言葉を表す。
（26 ページに続きます）

24

EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

25

時

間

指導者の活動

子どもの活動備考

地球っ子広場 プログラム例
各地から寄せられたプログラムの一部を4 つの領域別に整理してみました。

午後5時30分 （子どもたち帰宅後）●指導者同士の交流と親睦、反省会（フィードバック）●戸締り後 6 時解散

アイデア

い のち

地球理解プログラム

心と生命のプログラム

地域独自プログラム

遊びとコミュニケーション

世界の国々の国旗を通して 大切ないのち折り紙名人を呼ぼう
国を理解しよう（村上和雄筑波大名誉教授より）ダンボールで大きい家を作ろう

例えば集合のとき、「早く集まりなさい」ではなく、ベルを集合の合図にしたり、国旗で使われている花を寄せ植えしよう種から学ぶいのちの不思議 炭焼きってなぁに？

日本伝承遊びシリーズ

歌を歌い始める、簡単なゲームを始めるなどひと工夫する事により自然と集まります。

国旗カードで神経衰弱

茶道から和の心を学ぼう

田植えを通してお米に出会う
（通年）

プラネタリウムへ行ってみよう★ 集まりの曲の一例（アップテンポ）

世界地図で交流した
外国人の国を確認しよう「ありがとう」カードを作ろう

地域の歴史と文化にふれよう

折り紙でコースターを作ってみよう留学生・在日外国人と遊ぼう

ありがとうアート

大工さんに工作を教えてもらおう

マジックショー

いろいろな国の子どもと友だちになろう不思議実験をして言葉の力を知ろう

おみこしを作ろう

キャンプ

世界の楽器を体験しよう

言葉と水の結晶地域のおまわりさんと交流しよう

手づくり楽器を作ろう

いろいろな国を知ろうシリーズ

良いところ探しをしよう

地域の消防士さんと交流しよう

リサイクル工作をしよう

自然に感謝しよう

お友だちに良い言葉のプレゼントをしよう

和楽器を体験してみよう

ペンシルバルーンを作ろう

宇宙の大きさを感じてみよう葉っぱのフレディに学ぶ

地域の踊りに参加しよう（阿波踊り、盆踊りほか）

絵はがきを手づくりしよう

エスペラント語で遊ぼう

広島平和資料館めぐり

盲導犬のお仕事を知ろう

人形劇

駐日大使館の方たちと交流しよう

映画を通して平和について
七夕祭りに参加しよう
考えてみよう竹で水鉄砲を作ろう

自然観察会

世界で活躍した
日本人のことを知ろう

和太鼓の響きを感じてみよう木工クラフト

俳句を作ろうボランティア体験をしよう

テーブルクロスを作ろう

食べものに感謝しよう

栗の収穫祭

葉っぱの葉脈を作ろう

農作業をしてみよう

リーフアレンジメント

または、ゲームやリズム遊びを始めると「なんだなんだ？」と集まってきます。
♪オッフェンバック/天国と地獄（昔、文明堂のカステラCM 曲でした）♪ちいさな世界♪東京ディズニーランドのエレクトリカルパレードの曲★ おそうじ＆お片付けの曲の一例（楽しんでできるものが良い）♪リクエスト曲をかける（お片付けの時間が待ち遠しくなる）♪子どもたちが好きな歌（アニメの歌とかヒット曲。ただし適切な歌詞の歌を選ぶ）
例

宮崎駿アニメの歌★ オープニングで歌う歌の一例♪ Hello Song
♪ Believe♪手遊びうた♪世界中の子どもたちが♪この星に生まれて♪世界に一つだけの花♪ハッピーチルドレン♪パートナーソング（別々のうたを一緒にうたうもの。自然と合唱になるし、ゲーム的要素もあります）★ エンディングで歌う歌の一例♪旅立ちの時ASIAN DREAM SONG（久石譲作/長野オリンピック曲）♪にんげんていいな♪ COSMOS（かなり歌詞よいです。おすすめ！）♪友だちになるために（新沢としひこ） ♪ Smile Again（高学年おすすめ）★ ほか♪ありがとうの歌（手話つき） ♪いのちの森♪花の翼♪世界中の子供達（ハーフムーン） ♪早口言葉（ちょっとした合間におすすめ）♪大声大会（やんちゃくんがスゴイ！と思われる逆転現象が起きます）♪ 7 番目の月（ちょっと練習必要ですが、かわいい歌です）

26

EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書27

地球っ子広場

私は子どもが大好きです。

地球っ子のプログラムは、未来にずっと続いていくことであろうと確信しています！ このプログ

子どもたちの偏見のない心と眼で国際交流を

平成 17 年度の総実施回数 1387 回！

世界とつながっています！

することは、平和への大きな一歩だと思います。

毎日、日本のどこかで必ず 3 〜 4 カ所は外交官＋外国人の協力者＋留学生……広場

地球っ子広場で、子どもたちの元気なエネルギ

開かれているってことになります！

に来てくれた人をみんな数えてみると、なーにふれることができてうれしいです！
ポーランド大使館

んと世界すべての大陸を網羅したことにな

ボジェナ・ソハ二等書記官より色んな方に聞きました。

ラムに参加できたことを心から感謝しています。
スモガ

ダ ー マ イディ

ります！

地球っ子広場の満足度 100 点満点！
「地球っ子」っていうのは本当は子どもだけド ゥ ニ ア

Semoga Damei Di Dunia！
（世界に平和あれ！）
マレーシア大使館 ロー・セック・ティオン参事官より「毎日地球っ子があったらいいのに！」じゃなくて、大人も子どもも動物も植物もといううれしいお便りがたくさん寄せられてみんな地球からいのちをもらってるんだ。

います！

みんな地球っ子なんだね。

年齢や肌の色の違いを超えて一緒に遊びながら交流する姿。これこそ、平和な世界であろうと思いました。
そして、その世界を目の当たりにし、世界は必ず平和になる！ と確信いたしました。国の料理や文化を日本の子どもたちに紹介することができ、本当に感謝しています。
ジンバブエ大使館 トレーシー・ヌダラマ三等書記官より外交官等講師訪問一覧表 平成18 年3 月 11 日現在
地球っ子広場には各国の外交官や留学生が訪れ、共に楽しく遊び、交流しました。その実績の一覧表です。
回

28

日

程

教

室

講

師（敬称略）

備考1 6 月 20日（月） 世田谷
杉並
2 7 月 6 日（水）3 7 月 16日（土） 南国土佐
4 7 月 23日（土） 子持
5 7 月 31日（日） なごや
江刺
6 8 月 6 日（土）八王子
7 8 月 8 日（月）8 8 月 20日（土） 札幌
9 8 月 30日（火） 本庄
10 9 月 11日（日） 鹿児島
11 10 月 1日（土） 小金井
12 10 月 11 日（火） 甲陽園

モハメッド・カリム・アムル・サフワット

大学生（エジプト大使の親族）

回

モハメッド・カリム・アムル・サフワット

大学生（エジプト大使の親族）

アン・ウェンガー財団インターン生

ボジェナ・ソハ

ポーランド大使館 二等書記官

15 10 月 29 日（土） 大田
16 11 月 19 日（土） 中山五月台

ニルマラ・パラナウィターナ

スリランカ大使館 二等書記官

ラムダニ・ザイラ

元アルジェリア大使館職員

ラムダニ・ザイラ

元アルジェリア大使館職員

17 12 月3 日（土）大田

ティキ・ギブソン・チャンボコ
トレーシー・ヌダラマ

ジンバブエ大使館 参事官
三等書記官

ラムダニ・ザイラ

元アルジェリア大使館職員

熊本

ボジェナ・ソハ

ポーランド大使館 二等書記官

シェーン・フラナガン

オーストラリア大使館 三等書記官

18 1 月 18 日（水）19 1 月 21 日（土）徳島

マレーシア舞踊団『ムカール・ブダヤ』

日本マレーシア協会

ボジェナ・ソハ

ポーランド大使館 二等書記官

ボジェナ・ソハ

ポーランド大使館 二等書記官

20 2 月 11 日（土）

くりのこ

ロー・セック・ティオン
マレーシア舞踊団『ムカール・ブダヤ』

マレーシア大使館 参事官

エフレム・Z・チリマ

マラウイ大使館 参事官

マレーシア舞踊団『ムカール・ブダヤ』

日本マレーシア協会

21 2 月 18 日（土）福岡

ティキ・ギブソン・チャンボコ
トレーシー・ヌダラマ

ジンバブエ大使館 参事官
三等書記官

ピーター・チャリジンバブエ大使館 参事官

だて

ロー・セック・ティオン

マレーシア大使館 参事官

13 10 月 16 日（日）世田谷

ロー・セック・ティオン
マレーシア舞踊団『ムカール・ブダヤ』

マレーシア大使館 参事官

杉並

イレナ・ガンチェバ

ブルガリア大使館 文化担当官

川崎

ラムダニ・ザイラ

元アルジェリア大使館職員

14 10 月 26 日（水）大田

アン・ウェンガー財団インターン生

22 2 月 18 日（土）23 3 月 8 日（水）24 3 月 11 日（土）25 3 月 11 日（土）

おうじ

ボジェナ・ソハ

ポーランド大使館 二等書記官

EARTH KIDS SPACE

日

程

教

室

講

師（敬称略）

備考

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

29うれしい 、楽しい 、
体験とふれあいの広場を
全国各地の地球っ子広場
振り返って1年間の報告「地球っ子広場」は、楽しい事、うれしい事、心温まる事がいっぱい。ご挨拶★友だちができる、良い言葉

こんなに楽しい所を今まで知らなかった。
明日も来ていいですか？

地球のこと、
もっと知りたくなった「君と遊べて
良かった」
ダウン症の
お友だちと
遊んだときに地球っ子って、
楽しい、楽しい、
楽し〜い「仮面作り
面白かった。
ありがとう、
忘れないよ」
カナダ人講師に★明るい心、人の話をよく聞く★落ち着きが出る、悪い言葉を使わない★ケンカがなくなる、ありがとう★幸せな心。
「3 つのお約束」をもとに展開される各広場に、子どもたちと多くの人々の交流を通して素晴らしい結晶化が起こりました。

地球っ子広場が毎日あったらいいのに！

地球っ子広場での作品は宝物にして大切にしてるんだあ

大人も一生懸命やってくれてうれしい！

30

EARTH KIDS SPACE

お母さん、
地球っ子広場に申し込んでくれてありがとう

オレが金持ちになったら、おじさんやおばさんが集まって遊べる家を建ててあげる。
その次に地球っ子広場を作ってあげる。
みんな楽しいのがいいもん

ここに来れば、いっぱい友だちに
会える！

居心地が
いいなあ

この広場って地球っ子 っていうんだろう！
アシフ君（バングラディシュ）といるとみんな地球の子どもなんだ、と思った『自分のことは自分でしよう』というお約束があるから、自分でやってみようと
思ったんだ

今まで
地球のことを考えなかったけど、この一週間『地球、地球』って言ってた「あっ、こんなこと言うたらいかんやった」
水の結晶と言葉の実験をしたあと、乱暴な言葉を使ったことに自分で
気がついて

安心して
遊べるから、
ここにもっと居たいな

みんなでありがとう と言う気持ちを込めて飲んだ水は、とってもおいしかった

いい言葉を言ったほうのお水、
とっても甘〜いここに来ると、
小さい子どもたちと遊べるから
うれしい

他の所では、
折り紙やると冷やかされるけど、ここでは思う存分できる！

人の命のもとは水 だということがよくわかりました

水の結晶はきれいで、光って
まるで氷のシャンデリア

一緒に遊んでくれて、ありがとう

私は 水 がこんなに大事ということはわからなかった。 水 にも気持ちがあるということは知らなかった。
夏休みの研究は 水 の事を研究したいです大きい
お兄ちゃん
お姉ちゃんや、
小さい子とも遊べて楽しい地球っ子のみんな大好き、
みんなは赤いバラよりもきれい、誰よりもきれい、
君たちはすごく美しい

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書31子どもたちは自然に溶け合う
すべを持っている。
新しく入った子も初めからいたかのようにすぐに
みんなと遊べて、驚きました

広場は地域の方々の協力とご理解なくしては、成り立たない。それが、本当に温かく見守っていただけているのです

子どもたちは敏感で、こちらの
明るい優しい気持ちに、共鳴してくれます

広場に関わりながら、スタッフの私が一番成長させてもらっているかも
しれません

「指導員の
皆さんの笑顔と明るい声が素晴らしいですね。
私たち教師も皆さんに見習います」場所を提供してくださっている小学校の校長先生より

32

EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場をやってなかったら、この人たちと会うこともなかったし感動もなかっただろうな〜と思うと感無量です

子どもの成長する姿にいつも感動！

チョコレートを使って言葉の実験をやったら、その日を境にいい言葉が飛び交うようになりました

制限しないで子どものアイデアを尊重すると、どんどん
自分で考えて素晴らしいものが出てくる「日本の子どもは大丈夫だ」
子どもたちの感想文
を見て、中国人の講師の方より大人のチームワークの中心に、子どもたちのこころが育まれていっている

この
地球っ子広場では、
ものではなく、心を
しっかり伝えなければいけない。相手を思いやる心、感謝する
気持ち……

ある子が
怪我をしたとき、地球っ子に行っている
Aちゃんがすぐに駆けつけて、大丈夫よと励ましていた。
その反応の早さ、励ましの優しさに担任の私が感動してしまいました

あの子は口は悪く暴力的な子だった。それが、地球っ子に入ってこんなにも笑顔でうれしそうにみんなと遊んでいる姿を見てとても驚いた。きっと地球っ子広場の中に自分の居場所を見つけたのだと思う

地球っ子では
よそではやらない、
やれないことを体験できて、
すごいですよネ

こんなに素晴らしい所に寄せてもらって
ありがとう
ございます

親が
できないことをしてくださって、子どもがとても喜んでいます「雷が鳴って
大雨だから、きょうはお休みしようと言うのに、子どもたちが絶対に行くと言って聞かないので、こうやって大雨のなか来ました」6歳と3歳の子どもを連れて地球っ子でやっている遊びを、
学校でもやっている。
本当に楽しいんですね

子どもが地球っ子ノートに詩を書いているのを見て、主人があるとき小さな詩を書いたんです。それを読んで、私、主人の子どもへの愛の深さを、心からわかった気がします

僕たち
留学生にとって、地球っ子広場は日本を知り、
日本人と交流できる
大変良い機会
なんですよ地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

33

SAPPORO「地球っ子広場」を地域の方々、学校などに紹介するために「地球っ子広場」の活動を広く知っていただくためにチラシを作成しました。各広場では裏面に毎月のプロ
グラム、問い合わせ先などを印刷して地域の方々や、学校・保護者の方々に広報をしました。

地 球っ子 広 場

札 土を練って形を作って……
幌 焼き物ってホントに楽しいネ！
1年を振り返って「子どもの居場所づくり」新プラン
地域子ども教室推進事業（文部科学省委託事業）
主催／財団法人 五井平和財団■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ■いろいろな体験やもの

道の稽古（中学生対象）
を土日に開催、また読作りの中で、素晴らしい時間が持てました。子

書会も開きました。読書会は深い交流が望め

どもたちや保護者の方たちとお話ししながら、ます。心の通った教育ができるひとつの形だ

みんないつも笑顔。心がひとつになる喜びをなと感じました。1 年を終えて、広場を支えて感じました。イベントのときは近隣の小中学校くださった皆さん、地域の方々、PTA のご協に案内を出し、地球っ子広場を地域の皆さん

力に本当に感謝いっぱいです。

に広く知っていただくことができました。合気

世界にたった一つの作品です

陶芸●平成17年 12月 3日
ち きゅうっ こ ひ ろ ば「地球っ子広場」は、文部科学省の委託事業として「地球っ子」とは…

地域の子どもや大人たちが自由に集い、様々な楽しい活動を通して共に学び合うために
五井平和財団が全国各地で展開する新しい「子どもの居場所」です。
「地球っ子広場」では、
和気あいあいたる人と人とのふれあいの中でい の ち

子どもたちが異文化理解や「心と生命」についての体験的な活動を展開することを通して、
愛と調和と感謝の心を育むお手伝いをいたします。
また、「地球っ子広場」は「国連持続可能な開発のための教育の10年（2005〜2014年）」に賛同しその課題にも取り組みます。

自立
調和
国際性
愛と平和

自分のことは自分でしようという意欲のある子人とのコミュニケーションがとれて、仲よくできる子
世界に開かれた視野と、地球への感謝の心を持つ子
人のため社会のため平和のために役立ちたいと願う子――「地球っ子広場」は、そういう子どもたちが育まれてゆく場所でありたいと願っています。

はっさむ

や

こ まさ と発寒 中学校美術教論の八子 正 人 先生のご指導による陶芸教室。説明の後、約 1 時間の制作、
みんなの集中力に驚きです。保護者の方が、「私がやりたくて、子どもを誘いました！楽しかった」
子どもも「おもしろかった」
と満足顔。
「もの作り
は、人間の根源的な喜びです」
と、先生。
「西洋
では、陶芸は玄人が作るもの。一方、東洋では、
素人でもどんどん作り、その作品に愛着を持っ主な活動内容12
3
4

地球理解プログラム
各国の外交官との交流会・外国語に親しもう・民族料理づくりなどて、日常で使ったり、飾ったりします。これが東洋の 和の心 ではないでしょうか」というお話に、参加者は今日の制作の価値を再確認しました。

作りたいものを自由に作ります

心と生命のプログラム
言葉と心の大切さ・生命の貴さ・
友だちの長所さがし・平和の貴さなど

地域独自プログラム
武道・茶道・俳句づくり・名人紹介・
町の探検・郷土料理など

遊びとコミュニケーションの時間
室内遊び・屋外遊び・読書・宿題など

全国の地球っ子広場〈21ヵ所〉
●札幌
●だて
●江刺
●子持
●本庄
●大田
●杉並

●世田谷
●小金井
●八王子
●川崎
●くりのこ
●なごや
●中山五月台

●甲陽園
●おうじ
●徳島
●南国土佐
●福岡
●熊本
●鹿児島

お問合せ先

財団法人 五井平和財団 TEL: 03-3265-2071 FAX: 03-3239-0919 E-mail: kids@goipeace.or.jp 〒102-0093 東京都千代田区平河町1-4-5 平和第1ビル
詳しくは、http://www.goipeace.or.jpをご覧ください。

ポーランドのお客さまと、全員で記念写真

34

EARTH KIDS SPACE

勢揃いしたみんなの作品

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

35

DATE
地 球っ子 広 場■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ■■ESASHI
地 球っ子 広 場■■■■■■■■■■■■■■■■■■ ■■■だ 感じる心を育むて いのち響き合う北の大地。

江 子どもたちと地元の外国人の方々と刺 交流の輪が広がっています。

1 年を振り返って私たちの地球っ子広した。子どもたちも地球っ子広場を気に入っ

1 年を振り返って

国連「国際平和デー」とみんな夢中になる。 つまんな〜い も伝染場は、子どもたちと一緒に果敢に挑戦したこて、毎回楽しみにしてくれました。大人も子どのとき、子どもたちがうれしそうにフラッグセレ

します。子どもたちが夢中になれるものをたくとに始まります。共にいろいろなことに取り組もも良い時間を共有することができたと思いモニーをして、感動でした。クリスマスコンサー

さん見つけたいと思っています。広場を通しみ、一歩一歩積み重ねてきた 1 年間の歩みでます。

トで約 100 名の子どもたちと共に過ごした時て信じられないほどたくさんの人々との出会い

間も忘れられません。

と交流が続いています。現地で英語を教えてマレーシア大使館のロー参事官といっしょに子どもたちは最近いろいろな事を話してくれいるフィリピン人女性とのジョイントをはじめ、るようになりました。また、みんなとっても真似多くの地元に住む外国人との感動的な出会いっ子さんだとわかりました。誰かが夢中になるがあり、本当に良い関係が築けています。

銀世界 家の灯が暖か〜い

輪ゴム、どこまで飛ぶかな
拾ってきた紅葉でただいま制作中

クリスマスリース作り●平成17 年12 月17日
ひざの高さまで積雪のある銀世界の中に、リ
地球っ子広場のステキな仲間たち

ースの材料を採りに出かけました。雪の積もっ
なたた松の枝を鉈 で切ったり、木の実を摘んだりし国際平和デーのフラッグセレモニー

夢中な時間に想像力が育ちますて、野山を散策……材料すべてが敷地周辺で揃
リースの枝も自分たちで採りに行きます

うのです。自然の恵みの中で暮らす豊かさです。

中国のお話●平成17 年7月 9日

子どもたちは、歌を口ずさみながら、楽しく制作

ようし、個性溢れるリースができ上がりました。低学

中国上海出身の高橋瑤さんをお迎えして、中年の子どもたちが、飾りやひもを器用に結びま国について学びました。同じ国なのに、漢民族す。手先を使う作業を大事にする地球っ子広場

を始め 56もの民族が共存していることに驚きま「だて」ならではの特長です。この日は、みんなした。学校は昼休みが 2 時間あり、家族と過ごで一緒に食事をして終了。
「太陽と雨と人の手がす時間が長いというお話に、「いいなあ！」という育てた恵みの食べ物、神様ありがとう。いただ

声。
「紙きり」
、
「ゴム遊び」、「羽根蹴り」など中国きます」という歌を歌って、手作りのおいしいカの遊びも教えていただきました。人とのふれあ

レーをいただきました。

36

EARTH KIDS SPACE

リースを手作り 部屋中に木の良い香りいの中で、中国を知る貴重な時間となりました。

中国って広〜い！ お話を聞くと外国が身近になります

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

37

KOMOCHI
地 球っ子 広 場■■■■■■■■■■■■■■■■■ ■■■■HONJO
地 球っ子 広 場

子 生け花も竹細工も、持 ボクたち、初めて挑戦しました。

本 子どもたちは、自然にとけあう術を庄 持っていますね。

1 年を振り返って子どもたちがいつもう

んで、各人が隠れた才能を発揮できたと思い

1 年を振り返って回を重ねるうちに、ケ

スタッフは本の読み聞かせなどの経験者ばかれしそうに帰っていくのを見て、大変励みになます。子どもの数が少ない・塾に通っている子

ンカも子ども同士で止める、ポツンといる子はりで、子どもと接するのも上手です。皆仕事をりました。毎週 2 回開催で、そのたび指導スタどもが多いなどの地域環境があり、本当に小自然に他の子どもが呼んで仲間に入れるよう抱えながら多くのエネルギーを投入してくれま

ッフの顔ぶれが変わりましたが、そのことが子

さな地球っ子広場でしたが、保護者の方たちになりました。新しい参加者も違和感なく、地した。地球っ子広場は形ではなくスタッフと子どもたちには新鮮で、良かったと思いました。

を含め、素晴らしい交流ができた 1 年でした。

球っ子のお約束を年長の子どもが｢こういうとどもの心の交流の場だと改めて感じました。

きはこうしてネ｣と教える姿がほほえましい。コ

今後も自由な雰囲気を大切にしていきたいと

ミュニティが自然に作られていると感じました。

思います。

スタッフはミーティングを何度も行い、全力で臨

楽しいおやつタイム
全員いけばなアーティストになった日

クリスマスパーティ●平成17 年12 月22日
雪がしんしんと降り続く中、送り迎えをしてく

地球っ子の七夕は 手作り国旗も飾ります

しながら、プレゼントをもらいます。その後はクリフラワーアレンジメント●平成18 年2月 13日

スマスランチでお腹一杯。
「地球っ子広場大好き！

吉田麻利子先生をお迎えして、春のお花を生ずっとやって欲しい！」という声が上がりました。

けました。チューリップでも、短いものや長いもの。ガーベラはパッと目立たせたり、こっそり咲くれました。この日は、前橋のＡＬＴ（アシスタン

くようにしたり、個性を表現します。吉田先生はト･ラーニング･ティーチャー）
ジェームス先生がフラワーアレンジメントについて「手芸などと違うゲストです。
「メリークリスマス！」米国アリゾナ出のは、作り方がわからなくてもできること。短く身の先生から、現地のクリスマスパーティの様子

生けても、長く生けても個性ある作品が仕上がをスライドで見せてもらいました。
「すご〜い！」みります。うまい下手でなく、自分の好みであれば、んな感嘆の声をあげ、興味津々。英語でクリス

それは価値あるものになるのです」と語ってくだマスアイテムを習い、ゲームをし、ジングルベルのさいました。この日は「家族のみんなありがとう」

音楽で楽しいダンスを踊りました。最初は恥ず「毎日ありがとう。感謝してるよ」など心のメッセ

かしそうだった子どもたちも、「もう1 回踊りたージを添えました。
「自分にプレゼント！」と嬉し

EARTH KIDS SPACE

ソロモン人のハドソンさんに世界のことを学びます

竹を使って工作です

ださるお母さんのご協力で、子どもたちは来てい！」と大喜び。手作りのくじを引いて、ワクワク

38■■■■■■■■■■■■■■■■ ■■■■■

ジェームス先生をお迎えしてクリスマスパーティをしました

そうな子どももいました。

好きなように花を選ぶ 真剣です

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

39

OTA
地 球っ子 広 場■■■■■■■■■■■■■■■ ■■■■■■

SUGINAMI
地 球っ子 広 場■■■■■■■■■■■■■■ ■■■■■■■、
大 「良い言葉のうちわ」
田 これボクの大事な宝物にするね！

杉 子どもたちの想像力を
並 限りなく羽ばたかせたい。

1 年を振り返っていろいろな事を一つきた子もいます。安心して参加できる子どもの

1年を振り返って地球っ子広場 に集に広がりが出てきています。スタッフもそれぞ

一つ階段を上るようにクリアーしてきた 1 年で居場所としての地球っ子大田の働きは、そうい中した 1 年でした。未来を担う子どもたちとのれ持ち味を生かしています。毎回の広場ではした。20 人前後の子どもたちがいつも自由にう意味で確立してきたようです。内容では、例

交流はとてもやり甲斐があります。回を重ねる

安全面で特に配慮し、日没の早い秋冬は見送

のびのびと自分を表現して、内側に抱えるもえば自然の素材は都会の子どもたちにもメッ

ごとに、みんながいろいろな意味で成長してりするなどスタッフが手分けして行いました。

のも少しずつ発散しています。それをすべてセージを送っているので 自然 をキーワード

ゆく様子に感動しました。地域や保護者のこれからも明るく楽しい広場を、大切にそして受け入れ、見守ります。最初とずいぶん違ってにプログラムを考えてみたいと思っています。

方々、多くの方のご理解やご協力で信頼関係誠実にやっていきたいと思います。

こ う が く香楽 〜香りをみる 心をみる〜●平成17年10 月5日
フレグランスデザイナー（調香士）山下文江先生をお迎えし、五感の中の嗅覚を使う心の教育をしました。5 種類の香りを、その名前を聞かずに一つずつ楽しみ、イメージされる色や景色、物語などを記録していくのです。
「香りを みる ことは、心をみること。感じたまま言葉に表現して毛糸を編んでミサンガ作り

出来上がった作品を持って全員集合！

みてください」と導かれ、みんな表現し始めまし地球っ子縁日で手作りのつり掘りた。
「ピンクの花が咲いて、遠くにお城があって、お友達と「良い言葉のうちわ」を交換しよう●平成17 年7月 27 日

その花畑の真ん中にピンクのドレスを着たお姫

ホンジュラス出身のフェリックス・ゲバラさんが作りです。自分の顔写真をうちわの真ん中に貼様が遊んでいた」と、4 年生の女の子。この世で広場を訪れ、ケーナとギターを演奏してください

り、まわりを色とりどりに飾りました。裏には「うたった一つの自分の香水をました。ケーナを試しに吹かせてもらった子ども

れしかった事、好きな事」を書いて友だち同士

手にした男の子は、「僕、こたちは「簡単そうに吹いているのにけっこう難し

交換しました。うちわをうれしそうに持ち帰る、の香水、宝物にする！」
と満

いんだね」
と感心。その後、「良い言葉のうちわ」

素敵な笑顔に出会えたプログラムでした。

みんなで地球っ子縁日の準備中足顔でした。

言葉の実験をしました

山下先生

ゲストと共に調理実習も体験しました

40

EARTH KIDS SPACE

うちわ作りに夢中です

ゲバラさんのケーナの演奏に聞き入ります韓国からの留学生のお話に夢中です

自分だけの香りを作る大切なひととき

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

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SETAGAYA
地 球っ子 広 場■■■■■■■■■■■■■ ■■■■■■■■KOGANEI
地 球っ子 広 場■■■■■■■■■■■■ ■■■■■■■■■

世田 大人も子どもも外国の人も谷 みんな地球っ子だね！

小金 子どもたちを100％受け止める、
井 するとすべてが自然に運びますね。

1年を振り返って「経堂小盆踊り大会」、

会 と、たいへん喜んでもらえる活動になりま

1 年を振り返って広場は、スタッフ、ボ

どんどん取り入れていきたいです。保護者、地児童館主催「子どもバザール」参加や、地元した。これまでの活動では、どちらかというとランティア他多くの方の支えと協力があってこ域の方々に果物の差し入れをいただいたり、講師の方をお招きするなど、地域に根ざした

スタッフ側の判断のもとに、教育的な内容を多そできること、が実感です。諸問題は、みんな

FAX でコメントをいただいたり、10 月のハロ活動を心がけてきました。国際理解を深める

く取り上げてきました。しかし最近は子どもたを受け止めることによって解決していきます。

ウィンには近所のお店の方が協力してください

意味で、地元に住む留学生たちに頻繁に広場ちが積極的に「劇や手品をやりたい」と提案し子どもたちはスタッフをよく見ていて、誰かがました。また、嬉しいことに近くの小学校からに参加してもらって、大きなプラスになりました。

てくるので、これからはみんなで内容を話し合

休むと ○○さん、きょうはどうしたの？ と聞声をかけていただき、学校で開催するチャン

子どもたち、保護者の方々はもとより、留学生って、子どもの主体性を育てていきたいと思いきます。今後は高学年の子どもたちの意見をスもいただきました。

たちにも 日本人と直接に交流できる良い機ます。

マレーシア舞踏団●平成17年 10 月 1 日
民族衣装をまとったマレーシア国立舞踏団「ムカール・ブダヤ」が来場。団長さんの吹き矢のパフォーマンスに、みんなドキドキ。留学生のお話のあと、竹の楽器「アンクロン」や、「ボラボララダンス」、「バンブーダンス」の披露があり、楽器
マレーシアの国旗を手にして外国からのゲストに日本の武道を披露

やダンスの体験もしました。皆熱心に挑戦し、1
年生の子どもたちが上手で感嘆の声が上がりました。最後に花束を渡し、「テレマカシイ」とマレ

動物園双六を手作りしてみんなで遊びました

ー語で挨拶。子どもも大人も楽しい 1 日でした。
アラビア語で福笑い

マレーシア舞踊団をハンドベルの合奏で歓迎

ティモテさんの出身国フィジーに興味津々です

国連「国際平和デー」にちなんで●平成17年 9月 18 日

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世田谷区立経堂小学校の体育館で開催。館

ラリー形式で各ブースを回ります。留学生に各内に国旗のぬりえ・ペンシルバルーン・留学生と国語のこんにちは・ありがとう・友だち・平和・自の交流ブース（チュニジア、ヨルダン、イラン、パ分の名前の書き方を教えてもらい、紙に書いてキスタン、バングラデシュ、タイ、中国、インドネシ

会場のピースツリーに吊るします。留学生たちがア、フィリピン、メキシコ）ほかのブースを用意し親切に教えてくれるので保護者の方からもたいて、参加者は「地球っ子ビザ」を持ち、スタンプ

へん好評でした。

EARTH KIDS SPACE

見て見て！バンブーダンス、上手でしょう

舞踊団の人と身近な交流

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

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HACHIOJI
地 球っ子 広 場■■■■■■■■■■■ ■■■■■■■■■■KAWASAKI
地 球っ子 広 場■■■■■■■■■■ ■■■■■■■■■■■

八王 体験を通して子どもたちは子 どんどん伸びるんですね！

川 太陽・水・空気・大地・食べ物……
崎 たくさんの恵みをいただいて、みんな地球っ子。

1 年を振り返って地球っ子広場の活動

動きを組み合わせた子どもたちが集中できる

1 年を振り返って子どもたちの笑顔が、様々な変化が起こっています。子どもたちはすを通じて、近所にこんなにいい人たちが大勢

創作活動を多く取り入れました。家でも学校

本当に素晴らしい。そして 地球っ子広場 のぐに吸収し、反応も早い、その中で大切なのいることを知りました。素晴らしい体験でした。

でも危ないといって持たせない包丁を使い、り回を重ねるごとに、次第に子どもたちが落ちはみんながお互いを認め合うことです。楽し最初は挨拶も目を合わすこともできない子どんごの皮むきにも挑戦。子どもひとりに大人ひ着いてきたように思います。自分から進んでおくのびのびと自由な広場は、認め合うことからもが、次第に大声で挨拶し、ユーモアのある

とりがついて、一生懸命で、子どもたちにとっ手伝いをするようになるなど、一人ひとりに始まると思います。

会話までできるようになったのは感動でした。

ても大変印象的だったようです。

プログラムは毎回工夫し、例えば 静と動 の外交官などの配置●平成17 年8月 8日
オーストラリア大使館三等書記官のシェーン・フラナガンさん、豪日交流基金の増田泉さんがゲストとして来場。
「シェーンさん優しいし、オーストラリアの学校には制服があっておもしろい！」と興味津々な子どもたち。盛り上がったのが、竹馬を手作りしました

動物カルタ。
「パタポス、ウォンバット、ポッサム…

トントントン！アフリカの太鼓だよ

オーストラリアのお話、楽しいね！

…」などオーストラリアの動物の名をたくさん覚えました。昼食に手作りのおにぎりを一緒に食

地球っ子祭り●平成17 年10 月 29日

べて、ゲストの方たちと1 日たっぷり遊びました。

地域の下田小学校の「下田フェスタ」に参加しました。
「ありがとう」のエンゼルカードをもらっ
みんなで外で遊ぶ日て、大きな地球風船に、感謝の気持ちと一緒にペタッと貼ります。そして模造紙に自分の好きな感謝の気持ちを書きます。中学生の男子は、「夕日に。いつも違う表情で感動させてくれてありがとう」と書いてくれました。
「感じてみよう！宇宙の大きさ」のボール投げゲームは、一番人気。
「ビリーブ」の合唱、「地球は生きている」ビデオ上
映、「ごはんの気持ち」の展示など盛りだくさんでした。最後に「地球さんありがとう！」の歌を自分たちでおにぎりを作りました

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EARTH KIDS SPACE

きょうは茶の湯 神妙な表情です

歌って、感謝の気持ちいっぱいに終了しました。

地球にたくさんエンゼルカードを貼りました。ありがとう！

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

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KURINOKO
地 球っ子 広 場■■■■■■■■■ ■■■■■■■■■■■■NAGOYA
地 球っ子 広 場■■■■■■■■ ■■■■■■■■■■■■■

くり 豊かな自然に囲まれてのこ たくさんの感動が生まれています。

なご 子どもたちはみんな
や アーティストなんですネ。

1年を振り返って子どもたちと一回一回感動です。地域の方々とも良い関わりを築け

1 年を振り返ってあっという間の 1 年がまった力で人の手助けをしよう＞がさっと出て真剣に取り組むことをこころに銘じています。

て、参加者も着実に増えてきました。地域特性

過ぎ、今感じているのは、子どもたちが本当にきて行動につながるようになっています。挨拶

みんなの力を結集してこそ成り立つ広場、回を生かし、地球っ子広場「くりのこ」ならでは変わったという事です。言葉が肯定的になり、もできて、人とコミュニケーションが取れるようを重ねる中で子どもたちがどんどん成長するの特徴を出していきたい。子どもたちの能力

否定的な言葉を聞かなくなりました。みんな明になりました。一人ひとりが成長していくプロ姿を見る事ができます。これは、この広場に関を引き出し、共に成長していくプロセスでありるくなったし、3 つのお約束＜①人にめいわくセスが目に見える、楽しい地球っ子広場が展わる事の喜び……子どもの限りない創造性にたいと考えています。

をかけない ②自分のことは自分でする ③あ

開しています。

収穫祭●平成17 年11 月 27日

お雛さま作り●平成18 年2月 11 日

地球っ子広場くりのこ の田んぼに、秋晴れ

4 年ほど前から手作り作品を様々な施設で教の中、鮮やかな衣装の精霊たちが現れました。

えている
「お茶の会

えがお」の皆さんを講師に

これまで講師として活躍してくださった方々です。

お迎えして、フィルムケースを活用した雛人形の「私は山の精霊、いつもあなたたちを高い山から制作を行いました。皆集中して制作に取り組み、

見ています」、子どもから「山の精霊さん、いつそれぞれ個性ある雛人形の顔を描いていました。

も見守ってくれてありがとう」そんなやり取りのあ「学校の図工は嫌いだけど、地球っ子の工作は夏だ、祭りだ、太鼓の出番だ！
一人ひとり個性を生かしてと、みんなで「食べられる植物を 3 つ」
、
「お腹に

大好き！」
、
「作ること大好き！僕アーティストだか

入れて育てる動物を 3 つ」などクイズをし、川柳ら」
こんな声が聞こえてきました。リーダー的存在も披露しました。ドラム缶

あたたかの 4 年生の男の子は、「僕が一番好きなのは、3く 背中寒し その日の感覚をうまく表していま

つのお約束を暗唱す。講師の方から「こんなに子どもたちと話したすること！」とうれしり、食事をしたりして過ごすのは久しぶり。いいそうに前に立って暗ひとときとなりました」素敵な収穫祭となりました。

唱してくれました。

囲んでここをこうやってね
優しく教えていただきます田中康夫長野県知事にも会いました

ある日の「連絡ノート」から●保護者の方のメッセージ●「異文化のお話やお友だちとの交流を大変楽しみにしています。広い眼、深い眼、これからの世界に向けてとても大切だと思います。世界の広さも美しさも貧しさも、そして戦いの恐ろしさや愚かさ……どうぞ多くの子どもたちに伝えていってください。私も努力します」

収穫祭の精霊さんたち

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EARTH KIDS SPACE

マレーシア舞踊団を迎える準備です

老人ホームを訪ねて 踊りと歌を見ていただきました

カワイイお雛様が勢ぞろいしました。

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

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NAKAYAMA-SATSUKIDAI
地 球っ子 広 場■■■■■■■ ■■■■■■■■■■■■■■

KOYOEN
地 球っ子 広 場■■■■■■ ■■■■■■■■■■■■■■■

中山 子どもたちの五月台 心の居場所を目指して。

甲陽 遊びや異文化体験を通して、
園 心豊かな地球っ子が育っています。

1 年を振り返って子どもが「どうして地で、温かい心の居場所になれればと願ってい1 年を振り返ってコーディネーター冥

地球っ子やねん などと友だち同士で話すの球っ子ってこんなに楽しいの？」と言ってくれます。学校の中で開催しているので、時に校利に尽きる ことが数え切れないほどありましを聞き、ほほえましく思っています。今後、地たときは一同感激でした。たくさんの子どもた

長先生、教頭先生が直接サポートしてくださった。子どもたちも今はすっかり打ちとけて、騒域の方々、保護者、地元の高校・短大・大学のちが楽しみにして来てくれます。言葉使い、話てありがたいです。2 年目は命の大切さ、環境

いでも調和した楽しさです。
「地球っ子」という方々にもボランティアを呼びかけて、地域のを聞く態度など改善したい点があってもまずは問題など『生命憲章』に基づくプログラムを増

名称も開催場所の小学校で定着したようです。

「地球っ子広場」を根付かせていきたいもので無条件にすべて受け入れています。なかにはやしたいと思います。

地球っ子って？ だったのが、今は きょうはす。

複雑な家庭の事情を抱える子どももいますの剣玉を披露しています

手作り国旗を持って発表です

たくさんのお友だちと楽しい時間

どこまでも高く高〜く

最高に楽しい、野外活動

ドングリのやじろべえ、
いいバランス！

国際交流・白玉だんご作り●平成17年 8月24 〜 25 日

ネパールの衣装、ステキでしょ！

スタッフの「この世界地図にある印は何でしょてこの日の新しい出会いはネパール人のソシラう？」の呼びかけに、ある子どもが「地球っ子にさんとルナさん。美しい衣装を着てネパールダ

来てくれた外国の先生の国！」と答えます。そしンスを披露してくれました。2 日目は、イラン人の一人ひとりが 広場の宝物

バハラムさんがゲスト。イランのお話を聞きなが始めています。
「笑顔がいいよ〜」「やさしいとこら、特産の なつめやし のドライフルーツを試ろがいいところ」「満月のように明るい」「いつも食。イランのお茶の作り方も教わりました。
「私の60 名近い参加者から「また書いて。何回でもありがとう」……など、たくさんの言葉の宝物が国はイラクと戦争がありました。日本は、平和の書いてほしい！」そんな言葉が飛び交います。今でき上がりました。
「初めは恥ずかしいし、自分

スタンスを守り続けていて本当に素晴らしい」

日のテーマは、「自分の良いところを探し、お友の良いところを見つけるのが難しかったけど、だと、 平和 の価値を再確認するメッセージをいだちからも良いところを見つけて書いてもらう」

んだんうれしくなってきた！」と3 年生の男の子。

ただきました。子どもたちは、バハラムさんと一というもの。最初は恥ずかしがっていた子ども

みんながどんどんステキに変化していって、感緒に、手作りの白玉だんごを食べて満足満腹のも、楽しい雰囲気に誘われていつの間にか書き動的でした。

いいとこ探し●平成17年7月13日

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EARTH KIDS SPACE

ネパールのゲストを囲んで顔でした。
地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

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OJI
地 球っ子 広 場■■■■■ ■■■■■■■■■■■■■■■■TOKUSHIMA
地 球っ子 広 場■■■■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■

おう 夢中で遊び、体験する、じ 子どもたちの笑顔が輝いています。

徳 響き合う心と心、
島 いいコミュニケーションの広場です。

1 年を振り返って地球っ子広場を始めで子どもたちとも楽しく交流しながら、広場を

1年を振り返って子どもたちと私たちス

いいコミュニケーションが広がっています。子てから、参加者募集、開催場所の確保、プロ展開しています。また地域の方々も気持ちよく

タッフの間には、素晴らしい信頼関係が生まどもの変化、いろいろな良い結果は目に見えグラム作成など知恵と努力で取り組んできまし協力してくださいます。2 年目のこれからは、今れました。子ども同士、子どもと大人……お互て計測できるのではないかと思うほどです。子た。こうして 1 年間広場を続ける事ができて本までやれなかったことを含めて取り組んでいいの意思の疎通がどんどん図れるようになり、どもたちがますます可愛くなってきました。

当に感謝です。スタッフ、ボランティアの方々とき、より良い広場を目指したいと思います。

も心と力を合わせて進んできました。お陰様

先生教えて こうしてね やってごらん

どんな色にしようかな？

イランからのお客さまと親しく交流

茶の湯体験、ゆっくりした時間ですスティールパン演奏会●平成18年1月21日
この日は村治進さんとキュレップオールスター

スティールパン、
いい音だね！

ズの皆さんが来場。みんな初めて見るスティール
バルーンを作ってみよう

消防士さんてカッコいいね！

ハンドベルに挑戦してます

パン楽器と、村治さんの髪型 ドレッドヘア に興味津々です。スティールパンとは、「カリブの真珠」と呼ばれる陽気な国、南米トリニダード・トバゴ発

どうぞ心を込めて聞いてくださいという挨拶から、読み聞かせが始まりました。人間のいろい

祥のドラム缶を輪切りにした楽器。音階を美しく

この日は、特定非営利活動法人フリースクー

ろな心を色で表した絵本『いろいろいろんな日』、

奏でる「天国の音」と呼ばれています。その陽気ル『風月庵』から代表の「かぜさん」が、絵本の『正しいひまわりの育て方』という人間の心の持な音と、村治さんの「今日が楽しめなくて、どう

読み聞かせに来てくださいました。
『風月庵』はひち方を説いた絵本など、約 1 時間、子どもたち

して明日が楽しめる！」という哲学が、演奏に表

きこもりの子どもたちが通う場です。ひきこもりのは驚くほど静かに聞き入って、想像力を膨らませれていました。子どもたちはフィルムケースにボタ

主な原因は、心を分かち合えるコミュニケーシ

ていました。絵本の読み聞かせが終わると、おンを入れて工夫した楽器を手に、リズムに合わせョンの不足ではないかと考え、「心を育てる人間

んぶをせがむ男の子もいて、かぜさんのことをてノリノリ！ スティールパンを叩かせてもらったり、塾」
としてオープン。心の表現・癒し、カウンセリ

大好きなことが伝わってきました。スタッフの手

ドラム缶に顔を入れてみたり、聞くだけでなく、ングや対人関係の訓練を通じてコミュニケーシ

作りのちらし寿司と徳島名産の金時焼き芋を皆ョンスキルの向上を図られています。

でいただいて、ホクホク顔で終了しました。

ワクワクドキドキを体感できたひとときでした。

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ゲストの村冶さんに聞きたいことイッパイあるんだ

絵本の読み聞かせ●平成18 年3月 9日

EARTH KIDS SPACE

へぇー、これも楽器なの？

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

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NANGOKU-TOSA
地 球っ子 広 場■■■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■FUKUOKA
地 球っ子 広 場■■ ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■

南国 和気あいあい、大人も子どもも
土佐 のびのび楽しい広場です。

福 素晴らしい子どもたちが育っている事、
岡 それが広場の何よりの喜び。

1 年を振り返って

今度地域の小学校の交流を深め、また 山の手子ども守り隊 を結

1 年を振り返って

一人ひとりが 自分は担任の先生が感動された、という話を聞きまし

ご協力で校庭や体育館を貸していただけるこ成して地域を巡回、子どもの安全確保に協力

かけがえのない存在である と認めることがた。参加回数の多い子ほど落ち着きと思いやとになりました。開設当初より続けている合気

しています。子どもたちは天真爛漫で、こちら「生命の尊厳」の前提であり、一生の基盤となりの深さが増しています。保護者、地域の方々

道の稽古も希望する子どもが増えています。

が教えられる事がたくさんあります。年齢を超るので、子どもの心を大切にと心がけてきましにも喜んでいただき、口コミで参加者が増えて心身を鍛錬し、平和・調和・国際性を養った

えた和気あいあいとした信頼関係が深まってた。あるとき学校で小さな事故があり、地球っいます。2 年目はもっと楽しんで、他の団体との子どもたちを育てていきたいと思います。地域います。

子に参加している生徒の自然な態度と反応に交流、ジョイントなども実現できると思います。

の方々とも 山の手ふれあいフェスタ などでようこそ地球っ子広場へ

今日は子どもたちが撮影班

力を合わせて作りましょう

ポーランド大使館からゲストをお迎えして小学校で合気道●平成18 年2月 25 日
お琴でジンバブエ国歌を演奏

外国の方との貴重な交流体験

合気道を体験します

春の陽気の中、土佐市立高岡第二小学校にて広場が開催されました。地球っ子広場をサポ

ジンバブエ大使館より訪問●平成18年 2月 18 日

ートして場所を提供してくださっている小学校のおかのりあきみぞぶちじゅんこ

岡則明校長先生と溝渕純子教頭先生もお越しくジンバブエ大使館よりギブソン・チャンボコさん

五井平和財団の地球っ子広場でこのようにお話ださいました。指導は岩目建紀先生、「正座をしとトレイシー・ヌダラマさんをお迎えしました。手できる事を心から光栄に思います」と強調されまてください」という岩目先生の静かな声で、子ど描きのジンバブエ小国旗、いけばな、折り紙などした。
「ジンバブエの伝統は何ですか」という質問

で華やかに飾りつけ、琴のジンバブエ国歌演奏には「敬意を払う事です。両親、先生などの目上組みました。
「合気道は、いたずらに力で争うのででお迎えしました。民族衣装を着たトレイシーさの人や人間同士、尊敬の念を持つ事がジンバブ

なく、相手の暴力のみを制するもので相手の生んのジンバブエ紹介、国の様子を映像で見せてエの伝統です」と私たちも忘れてはならない事を命を殺傷しません。人間生命を尊重する武道でいただきました。子どもたちの「国旗の意味は何

お話くださいました。その後は福笑いで皆で大あり、和の武道です」。合気道で体を整えたあとですか？」という敬意ある質問に、ギブソンさん

笑いしたり、折り紙制作では、ゲストも子どもたち

は大変喜ばれ、「白い部分は平和を表しており、と一緒に挑戦。みんなとても仲良くなって、心温

これは最も価値ある大切な事です。ですから、まる素晴らしい国際親善の 1 日となりました。

いわ め たて き

もたちがスッと落ち着きます。大人も真剣に取り合気道の説明を熱心に聞いています

は、独楽回しや折り紙、フットベースに分かれて、子どもたちは、のびのび心ゆくまで楽しみました。

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EARTH KIDS SPACE

親亀の背中に小亀が乗って〜

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

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KUMAMOTO
地 球っ子 広 場■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■KAGOSHIMA
地 球っ子 広 場■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■

熊 子どもたちも大人も
本 みんなが成長しています。

鹿児 相手を思いやる心、感謝する気持ちが島 子どもたちに自然に伝わっていくんです。

1 年を振り返って子どもたちとの出会

妹（幼稚園児）の参加もありますが、回を重ね1 年を振り返って私たちはスタッフの数目指すものに近づいています。今の子どもたち

い、ひとつの事に一生懸命トライする子どもた

ると年齢の差はなくなってきます。会場は病院は少ないですが、何かをやるときそれに精通す

は物は豊富に与えられていますが、ここでは物

ち、ゲームなど体を動かす事が大好きでがんの中にあり、人々の参加と応援に支えられ、外る方の援助が必ずあり、そうした方々、スタッフ

ではなく、心をしっかり伝えなくてはいけないとばっている様子、どれも感動です。子どもが好

国人・留学生とのコンタクトを仲介してくださるとの見事なチームワークで今まできました。そ思います。2 月には市役所のギャラリーで 1 年のき嫌いを主張したり、大声を出すなど大変な方も出てきました。これからも保護者の方々のの中心に子どもたちの心が育まれていっている「地球っ子広場」の集大成を発表しました。来時もスタッフはそれを受け止めつつ、スキンシ

希望、意見を踏まえ、地球っ子ならではのビジのではないでしょうか。子どもたちの笑い、素年度はさらにたくさんの方々、地域の方々と共ップが大切、と学びました。子どもたちの弟・ョンを打ち出していきたいと思います。

晴らしさ、信頼……みんな「地球っ子広場」のにこの活動を広げていきたいと思っています。

小さな仕事をみんなで手分けしてポーランド大使館より訪問●平成18 年1月 18 日
ポーランド大使館のボジェナ・ソハさんが来場。事前に練習したポーランド語で「ジンドーブ
リ！」（こんにちは）と挨拶すると、ボジェナさんも大変喜ばれ、子どもたちは、「通じたよ！」と大喜

真剣勝負！

びです。相手の国の言葉で挨拶をすることで、可愛いお花も植えました

みんなで作った
たこ焼きだよ〜

子どもたちは自然に敬意を払っているのでした。
ポーランドの紹介で、「夏休みは 2カ月ある」
といいろいろな国の言葉でありがとう こんにちは

イースターエッグの色付け中です

う話や、学校を休んでも許される 3 月 21 日の大自然の中でLet's キャンプ●平成17年 8月 6 〜 7 日「春の始まり」というユニークな日の話に、子ども

夏休みならではのプログラム。自然豊かな、花火など盛りだくさんのプログラムでした。寝食たちから「え〜いいなあ！」の感嘆の声。クイズ

開聞岳山麓ふれあい公園で 2 日間、子どもたちを共にするとより深い交流ができます。今回のキは正解が続出し、お話を隅々まで聞いていた事は家族から離れて過ごしました。バーベキュー、

ャンプでは、俳句の先生と一緒に俳句会も行わ

流れるプール、草スキー、自然散策、天体観測、れました。子どもたちやスタッフが作った俳句からキャンプの様子や雰囲気が伝わってきます。

子どもが大好き と言われるボジェナさんと・ ぼくの夏 みんな笑顔で 光る汗（小学 5 年生）

がよく分かりました。ポーランドの小学校名には、・ 水しぶき せみの鳴き声 キャンプ場（小学 1 年生）「コペルニクス」や「キュリー夫人」などの有名な・ カブト虫 黒いからだで かっこいい（中学 1 年生）

人の名前が必ず付けられ、自国への誇りを育て・たくさんの キャンプ仲間と バーベキュー（中学 1 年生）

る配慮がされているとのこと。ほかに、ポーラン

・ 流星や 開聞岳に 消えた夢（スタッフ）

ドで人気のアニメの歌を披露してくださったり、・ 華麗なる 花火の夕べ 風涼し （スタッフ）

ボジェナさんが描いたイースターエッグの絵に色楽しいお話に耳を傾けて

54

EARTH KIDS SPACEをつけたり、ポーランドが身近になった1 日でした。

・ はしゃぐ子と プールの中の 1日かな（スタッフ）
大自然に囲まれて過ごした2日間

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書55

地球っ子広場メソッド『生命憲章』の精神を教育を通して表現し、実践していくには──この考え方を基本に地球っ子広場は■教育実践『生命憲章』の精神の実現の教育を目指し実践する

企画・展開されてきました。ここでは、前半（P.56 〜 P.61）に教育の原点・教育によって養われることな様々な高次元の教育価値のうち、現在の世の中に特に不足している要素を満たどを記し、後半（P.62 〜 P.83）においては実際に行われたプログラムの中から、効果的かつ好評を得た

す事を特に喫緊の重点課題として位置付け創造的に取り組む

ものをご紹介します。このメソッドを全国各地そして全世界で、自由にご活用頂ければ幸いです。

教育実践にあたっては、安全で和気あいあいとした生命のふれ合いを重視して、きっきん

そこから生み出される信頼感、安心感、自己肯定観、コミュニケーション能力を

五井平和財団の目指す教育

普遍的な愛、調和、平和、感謝などに昇華させ、未来の平和創造の担い手を育五井平和財団では、人類が共有すべき教育の原点はすべて『生命憲章』に要約されていると考えています。

てる

■教育理念

地球生命共同体の一員としての責任の自覚と使命の遂行■教育目標

地球生命共同体の一員としての責任の自覚と使命の遂行の具現化『生命憲章』概要

すなわち一切の対立や差別のない高次元な意識を基盤とした平和で調和した
かんよう

とうや

世界の創造に資する能力・技能の涵養・育成と人格の陶冶
■対象範囲

目標

一切の対立や差別を超え、高い意識と理念を基盤とした平和で調和した世界の創造

子どもは地球生命共同体の未来を担う尊い存在であり、肉体を持つと共に、内に高次元な地球生命共同体の一員としての意識を合わせ持つ存在である■教育観

地球生命共同体の一員としての責任の自覚と使命の遂行

生涯教育の考え方を主軸として、社会教育、家庭教育、学校教育のすべてを幅広く対象とする

■子ども観

理念

原則

1
3

すべての違いの尊重

大自然への感謝と共生

精神と物質の調和

どもも、共に学び合う事が重要である■教育価値観1. 生命の尊厳●自他の別を超えての生命の尊重●自己肯定観●自立●選択、決断、決定、遂行●あるがままの生命のあり方を尊重し生命を生かす

2. すべての違いの尊重●多様な個性の受容と尊重●異文化の理解と尊重

●国際理解

かんよう

●寛容と利他の精神の涵養

実行

2
4

生命の尊厳

生命、意識というレベルにまで視点を深め、生きるということの本質を大人も子個人として自己の中心に愛と調和と感謝の心を築き上げる専門分野として様々な分野が専門知識・技能・能力を発揮

3. 大自然への感謝と共生●地球理解●自然の諸様相への感謝●自然との一体感の醸成●持続可能な生活の英知の体得

英知を結集し、平和世界実現に向けて協力体制を構築する

4. 精神と物質の調和●物質偏重の価値観からの脱却●精神的な価値観への理解促進●人の心・気持ちを理解し、心・精神を大切にする

若者として

大人も子どもも若者もお互いに学び高め合う
若者は未来の平和創造の担い手として役割を果たしていく●ゆったりとしたリズムを尊重し、過度の競争を排し、協力・協調の態度を育む

56

EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書57

地球っ子広場の原点

子どもに対する正しい認識
今、子どもの教育について云々と議論さ

昨 れることが頻繁にありますが、大人の見地

尊敬こそ生命を生かす原点のものの美しさ、尊さ、気高さを改めて知らせ

間は誰もが自分の存在を認めてもらいたてくれるのです。子どもはすべての直感力を響から子どもを見下ろして議論してみても、何一つかせています。大人が子どもを強く保護しなけるからこそ、人間は生きることができるのです。

えてあげるべきです。そうしてこそ、自信と誇り解決になりません。子どもの姿はもともと真理そればならないと思うのは、間違った思い込みで生きる存在価値を無視されてしまうと、生きる力を持って生き、自分に対しての一切の義務と責のものを表しており、まさに、子どもは本来、すす。逆に大人が子どもを過保護に扱ったことにが失われてしまいます。人間は誰一人として、誰任を負うことができるのです。さらに周りの人にべてのものを備えています。周りの人々に無限

よって、反抗的になるなど、たくさんの歪みが生からも尊敬されずに絶対に生きてはいかれない

愛と寛容を、優しさと慈しみのある立派な態度

なる愛を与え、喜びを与え、幸せを与えてくれじます。大人が子どもを常に尊敬し、いかなるのです。尊敬こそ生きるに値する唯一のエネルを取り続けるのです。尊敬されることの大事さ、ます。希望を与え、生きる尊さを与えてくれます。

幼い子どもに対しても一人の人格者として扱う

ギーです。尊敬とは、偉大な仕事をしたり、偉大

必要さは我々が考えている以上に重要な事であこの世に子どもが一人誕生することは、多くのと、その子は自らの天性を見事に生かしきりまな人物であったり、偉大なことを成しとげたりす

るし、子どもの運命に大きく関わり、影響を与え

人々の心の希望となり、灯火となります。生命そす。

ることが尊敬に値するのではありません。尊敬ていくのです。

とは、その人の生命そのものを尊び敬うことで子どもに尊敬の念をもってどもは大人がまったくかなわない尊敬に値子 する優れた才能を十分に発揮して生きて信じて疑わなかった赤子や子どもは助かるのです。保護する側であるべきはずの大人が皆、死してきたことの素晴らしさを改めて褒め讃え、伝間にとって大事なことは尊敬そのものです。世界人類一人ひとりの生命そのものが尊い人 す。尊敬とは、その子の存在をその子ののです。まず自分の身近からお互いに尊敬し合生命そのものを尊び敬うことなのです。尊び敬うよう努めていかねばなりません。自分の意見

まわれてこそ初めて、子どもの無限なる才能はを主張する前に、彼らの欠点を批判する前に、開花するのです。愛の中に尊敬があってこそ、

彼らの過ちを責める前に、まず自分が相手を尊

本物の教育です。

います。子どもの無心の、邪気の無さにおいてんでしまうのです。知識や体験が豊富で、何では、どんな優れた学者や教育者が何人束になっもこの世の事を知り尽くしている大人たちが死ても、かないません。赤子一人の輝いた存在にんでしまうのです。なぜでしょう。それは赤子やは決してかなうものではないのです。学者や教子どもたちは自然体にあるがままに生きている

育者がいかに無私なる愛について議論を戦わからです。まったく自然そのものであって、そこしてみても、所詮は机上の空論です。その会議には何一つ力みもありません。偉大な生命力のに赤子一人が机に置かれて参加すれば、いかな

ままに、無限なる直観力と英知を見事に使いこ

教 型に取って代わるのが、新しい教育です。

る教育者も学者も歯が立たず、そこに無邪気になし、立派に生きられるのです。これはすべてが多くの知識をどれだけ詰め込み、どれだけ知っ同士も、お互いがお互いの生命の存在そのもの

無心に輝いた姿が存在するだけで、すべての必然です。幼い子どもには、力みや対立、闘争、ているかではなく、多くの体験をどれだけ積みを褒め合い、讃え合い、喜び合うことです。それ

人々の心に突然、愛をもたらし、喜びをもたら執着がまったくありません。これらの子どもが本

重ね、どれだけ深く物事を見つめていく能力がでこそ、幸せに充実して生きているという事、そし、幸せをもたらし、平安さをもたらすのです。

来持っている尊さを認識し、子どもに対して尊あるかが問われるのが、これからの教育の肝心

して、自分がここに存在している、自分がここにどもは強く、たくましい、そして生命力が旺

敬の念があれば、必ず子どもは立派に育ちます。

なところです。真の学びとは、単に記憶すること

現に生きているという実感が味わえるのです。生親は常に子どもの人格、意志を尊重し、敬うこではなく、知識の蓄積でもなく、刻々に「気づき」

命そのものが喜びであり、希望であり、輝かし

つ変わらない条件のもとで、飛行機事故や地震とが大切です。子どもを尊敬して育てれば、子「知覚し」「理解する」ことです。子どもたちの学

いものであるという実感こそが重要なのです。

や災害などの諸々の事態に遭遇したとき、そこどもは決して道を外すことはありませんし、道をびへの自然な好奇心、強い衝動は、そもそも生で奇跡的に助かり、生き残るのは大人ではなく誤ることもないのです。大自然の法則に見事に子どもです。大人が保護しなければならないと則って生きることができるのです。

子 盛です。その証拠に、大人と子どもが何一58を高めてあげなければなりません。彼らが誕生

人 いものなのです。自分が生きる価値があ

EARTH KIDS SPACE

敬してあげなければなりません。生命の尊厳性

真の学び
育とは、これまでの知識偏重型から、体験

まれながらにして、彼らの中に存在しているものです。大人も子どもも、かつ大人同士も子ども

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書59

地球っ子広場で養われること

自立――自分のことは自分でしようという意欲を育てる――

地球理解――世界に開かれた視野と、地球への感謝の心を育てる――

従来の国家、民族、宗教が権威と責任を持つ時代から、個の時代へと変わっ人類は、権力においても、富においても、名誉においても、また知識や技術やていかねばならいときが来ています。個人が自己中心的に生きるという事ではな

教育においても、それを持てる人、国、組織とそれを持たざる人、国、組織とにく、個が自立をし、人類の一員としての意識を持って、それぞれの責任と使命を分かれてきました。また、それを与える側と与えられる側とに分かれてきました。

果たしていく事です。自分に対しての一切の責任と義務を負う力を養うのに、最それらの二元対立や差別意識を超えて、異なった人種、民族、宗教、文化、伝も必要な事は、生命の尊厳性を高めることです。大人が、子どもに対して、誕生統、習慣を認め合い、尊重し合い、その多様性を讃え合い、喜び合える世界をしたことの素晴らしさを褒め讃え、伝えてあげることです。そうしてこそ、自信と築いていく事を目指します。そしてこの地球上で生きとし生けるものへの感謝の誇りを持って、責任ある生き方ができるのです。

心を持つことが共生への道なのです。

調和――コミュニケーションや協力を進んで実行する力を育てる――

愛と平和――人のため、社会のため、平和のために役に立ちたいと願う心を育てる――

自分自身との調和、他人との調和、心と体の調和、精神と物質の調和、自然

個人の最大の使命は、それぞれが自己の中心に愛と調和と感謝の心を築きとの調和……あらゆる事柄において、調和が求められています。調和するには上げていく事にあります。大人は、子どもから純粋性、無邪気、明るさ、英知、

その対象とコミュニケーションを取ることが第一歩です。自分自身、友だち、親直観など子どもの素晴らしさを学びとり、共に高め合う生き方が大切です。そのとも、まずはコミュニケーションを進んで取り、協力関係を形成する力を養い、共子の存在をその子の生命そのものを尊び敬まわれてこそ初めて、子どもの無限生していく道を模索することが大切です。大自然は見事に調和し、見事に法則なる才能は開花するのです。愛の中に尊敬があってこそ、本物の教育です。そ通り動いています。大人は、常に子どもの人格、意志を尊重し、敬うことが大切

して、未来に向けて、平和の創造の担い手としての積極的な役割を果たしていです。子どもを尊敬して育てれば、子どもは決して道を外すことはありませんし、く力が養われるのです。

道を誤ることもないのです。大自然の法則に則って生きることができるのです。

プログラム開始メソッド

人にめいわくをかけないールの効果を実感しているという報告が多く上がっています。左記のルールは、地球っ子広場で2

自分のことは自分でする養うべき分野として上げている、「自立、調和、地球理解、愛と平和」を網羅する内容でもありま

てだす

3

60

EARTH KIDS SPACE

これら3 つは、地球っ子広場で、始まりの言葉やお約束として使われています。実際にこのル1

あまった力で、人の手助けをしよう

す。この約束を皆で暗唱すると、子ども自身が心に留め、この約束に即したあり方であろうという姿が見られます。特に小学生対象の教育の場で活用すると効果的です。

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

61

自立

――自分のことは自分でしようという意欲を育てる――

・お互いの町が交流するよう、発展させることもできる。

応用

・「世界に一つだけの花」を歌って終了するのも良い。
《中学・高校生向け》
・4 〜 5 人のグループを作る。

従来の国家、民族、宗教が権威と責任を持つ時代から、個の時代へと変わっていかねばなら・模造紙の中央に「予想される○年後の地球社会」と書き、丸で囲む。その周ないときが来ています。個人が自己中心的に生きるという事ではなく、個が自立をし、人類のりに、シミュレーションから気づくことなどを参考に、○年後はこうなるだろう

一員としての意識を持って、それぞれの責任と使命を果たしていく事です。自分に対しての一と予想されることを自由に書き込む。

切の責任と義務を負う力を養うのに、最も必要な事は、生命の尊厳性を高めることです。大人

・もう一枚の模造紙に「理想の○年後の地球社会」と書き、その文を丸で囲む。

が、子どもに対して、誕生したことの素晴らしさを褒め讃え、伝えてあげることです。そうしその周りに、各自が望む理想的な地球社会の様子を想像して、自由に書き入てこそ、自信と誇りを持って、責任ある生き方ができるのです。

れる。
・2 枚の模造紙を比較し、どのような違いがあるのかを確認する。
・期待する地球社会を実現するためにはどうしたら良いのかを考え、
「理想の

未来予想図

○年後の地球社会」の模造紙に書き込み、赤マジックで囲む。
・各グループが作った模造紙を、お互いに見比べて、気づいたことについて話

夢の持ちにくい現代社会にあっても、未来を想像することを手がかりとして、

ねらい

し合う。

望ましい未来を実現するために私たちは何をすればいいのかを考える。理想的なイメージを持つことが未来を創る力になることを知る。これからの社会を生・グループでの共同作業で、未来の町を描くので、コミュニケーション力が養わきていく子どもたちが希望と可能性を最大限発揮できる糸口にする。このメソッドを通して、子どもたちが自ら夢を描き、大人になったときに、自分が生きる社
会がどんな社会であって欲しいかを、イメージし、周りの人々と共有し、実現し学習のポイントれる。
・発表し合うことは、プレゼンテーション力を養うことができる。

こんにちていく原動力をつける。また、今日の私たちの生活と未来とがつながっている

・全員がグループに参加しているか配慮する。

ことに気づく。

模造紙（画用紙）、色えんぴつ・マジック・クレヨンなど、折り紙、ハサミ、のり（材

準備するもの料は何を加えてもよい）① 3〜 4 人のグループを作る。全員の参加度が上がるよう、少人数が良い。

内容②グループで、自分たちがどんな町に住みたいかを相談して、模造紙または画用紙に描いてもらう。
③町の図が完成したら、自分がその町のどこにいるのか、何をしているのかを付け加える。
④グループごとにお互い発表する。
⑤でき上がった町をつなげて、ひとつの世界にする。
出典：ワークショップ版 世界がもし100人の村だったら（開発教育協会）

62

EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書63

100 万ボルトのいのち
【ねらい】

【内容】

木々の若葉、咲き誇る花々、活力溢れる行動、歓喜の声など、生きとし生け

ねらい

るものが、一瞬一瞬変化し表現しているものは、まさに生命の輝きそのもの。人

①「100 万ボルトのいのち」の用紙に書かれてあるストーリーを読み上げる。

内容が生きていくうえで、様々な出来事があるが、あるときは、友だちを助けるため③「わたしが好きなこと」、「わたしの五かん」（5 つのかんかく）、「100 万ボルトのに勇気を奮い、あるときは自分に挑戦するための勇気を出し、そうすることによいのち」を書いたものを発表する。

って、生命の輝きを実感することがある。病気や障害があったとしても、生命は【応用】輝き続ける。その輝きは、自分自身だけでなく、友だちや周りの人々をも包み込んでいく。生命はどこまでも、どんなときでも、輝き続けることができる、この自②準備した用紙に記入する。記入が難しい場合は、例を示す。

ここでは、今まで知らなかった子どもたちの特徴を発見する。例えば、「声が応用大きい」など。その得意分野を取り上げた大会をやると良い。

分の生命の偉大さを学ぶ。どんなときの自分が生き生き感じるのか、好きなこと
や、ワクワクする事は何かを確認する。
【準備するもの】
記入用紙（下記に掲載）、筆記用具

準備するもの

出典：「いのち」を考える授業プラン 48（小学館）

64

EARTH KIDS SPACE

出典：「わたし出会い発見」大阪府同和教育研究協議会

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書65

日本文化「和の心」の再認識
日本文化すなわち「和の心」を再認識することが、自分自身のアイデンティティ（自己認識）形成に大心で茶碗やいろいろなものを使ったり持ったりすると、手つきも自然と丁寧になきくつながる。自信と誇りあるアイデンティティ（自己認識）を持つことができれば、責任ある生き方がる。お点前とはそういう心で築かれてきた形なのである。そう思ってみると、道端容易になる傾向が見られる。つまり、アイデンティティ（自己認識）の一本の草も、一粒のお米も、動物たちも、お友だちや周りの人たちも、一つひ形成は、自立と密接に関連している。ここで、日本文化の象徴でとつ輝いて見えてくる。

もある茶道と合気道から学べることを紹介していきたい。
〜「心はたぎれ たぎれ」
（利休）〜

茶道は、お茶やお菓子、お花やお話をいただ

くことができ、静かな心地よさを体験することができる。それをそっと心の中に温

茶道の心、もてなす心

かくしまっておいてお茶室に美しい姿で座り、お菓子やお茶をいただく静かな気

五井平和財団「平和の文化特別賞」を受賞された千玄室氏が、受賞の際にこ分にもまた格別なうれしさが生まれてこよう。利休は、このことを「心はたぎれ たう述べられている。
「いわゆる大自然の心を心として、人間同士、すべての人類がぎれ」と教えている。茶釜のお湯が冷めたら炭を足してお湯を熱くすると、またおお互いに和み、思いやり、いたわり合い、傷つけることなく幸せになっていく事、こいしいお茶が点てられる。それと同じで、心も、さびしさや悲しさや、つらさなど

れが茶の道のすべてである、という事を私は翻然として悟りました」。以来、千玄で冷えてきたら、物事を美しく、よい方へうれしい方へ考えるよう、「心に炭を足室氏は『一碗からピースフルネスを』という哲学思想を掲げて、茶道文化の発展として元気になりましょう」という意味なのである。これは、日本文化の根源の「わ世界平和に力を注いでこられた。また、玄室氏の先祖にあたる千利休は、
「和、

び・さび」
という考えに連なっていき、うれしくいきいきと生きていく力となっていく。
参考：「楽しい茶の場」星雲社

敬、静、寂」という4 つの文字で茶道の精神を表している。茶道は、日常生活で意識されにくくなっている「日本文化」や「和の心」の価値を認識するいい機会にすることができる。

合気道の精神合気道は、開祖植芝盛平翁が、日本伝統の武術の奥義を究め、さらに厳しいねらいと学習のポイント

お抹茶をいただくことを通して、茶道の心を体感し、茶道の作法や道具の背景にどんな心があるのかを知る。日本文化に触れる価値を知り、 和の心 を学ぶ。

稽古の特色

精神的修行を経て術から道へと発展させた現代武術である。合気道では、相手といたずらに力で争うことはしない。入身と転換の体さばきから生まれる技は、相手の暴力のみを制するもので、相手の生命を決して殺傷しないのである。人〜「喫茶」〜

お抹茶をいただくことを、茶道では「喫茶」という。ただ飲むというのではなく、「一碗のお茶を心込めて飲みましょう」という意味である。一口目は間生命の尊重が謳われる現代にふさわしい武道であり、合気道が「和」の武道といわれるゆえんである。

「ありがとう」と、天地の恵み、人や物を思い、二口目は「おかげさまで」と、広い気持ちになって自分の心を養う。飲み終われば、お茶碗にも生命があるものと大合気道では、競技を行なわない。お互いの習熟度に合わせて技を繰り返し稽

切に拝見をする。お抹茶をいただくのに形があるのは、こういったことを考える

古することで、心身の練成を図ることを目的としている。礼儀正しさを身に付け、入り口なのである。

技を磨き、心身を鍛え、立派な人間になるための修行方法でもある。技の稽古だけを目的にするのではなく、武道を正しく理解して、この素晴らしい日本の伝〜いのち〜

お茶碗を見るとき子どもたちに「お茶碗を高く持ち上げて見ると、

統文化を大切にしていく事が肝要といえる。

お茶碗が高くて目が回りそうよ。落ちそうよ。と思うから、お膝の高さで静かに大切にして見ましょうね」とお話しながら見る。もともとは、ひと握りの土だったものが形になり、茶碗として役割を果たしているという順序をじっくり考えてみると、土や火の力、作る人、作られた茶碗に込められた思いなど、目に見えないものの
声やはたらきが言葉では言い表せない何かとなって感じられるはず。日本人は大昔からそれを魂とか「こころ」といって人の命も物の命も大切に敬ってきた。その66

EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

67

調和

【学習のポイント】――コミュニケーションや協力を進んで実行する力を育てる――

この活動を始める前に、肯定的な言葉や、美しい言葉を使った絵本や本を学習のポイント

読み聞かせするなどして、肯定的な言葉を使うことが自然に感じられる雰囲気作りに配慮する。自分の良いところを言葉にできない場合は、先に大人が、その子の良い点を言葉にして伝える。そうすることによって、次第に自分の良い面

自分自身との調和、他人との調和、心と体の調和、精神と物質の調和、自然との調和……あを発見するなど、認めることができるようになる。最初は気恥ずかしくても、ほめ

らゆる事柄において、調和が求められています。調和するにはその対象とコミュニケーション

合ううちに、人をほめることに抵抗感がなくなってくる。そのプロセスを体験するを取ることが第一歩です。自分自身、友だち、親とも、まずはコミュニケーションを進んで取事が重要。

り、協力関係を形成する力を養い、共生していく道を模索することが大切です。大自然は見事【応用】に調和し、見事に法則通り動いています。大人は、常に子どもの人格、意志を尊重し、敬うこ■「うちわ」と「写真」を使ってとが大切です。子どもを尊敬して育てれば、子どもは決して道を外すことはありませんし、道を誤ることもないのです。大自然の法則に則って生きることができるのです。

応用

基本は上記の方法に習って、使用材料を少し変えて実施することもできる。
例 1）厚紙を「うちわ」にする。厚紙をうちわ型に切り、プラスティックナイフなどを取手にして作る。

幸せスイッチ
・オン
【ねらい】
ねらい

■「幸せスイッチ・オン」という言葉を活用して自分の良い面を発見し、見つめる機会にする。また、人から良い面を書いて①色画用紙でハートなどのワッペンを胸につける。キラキラシールを 10 枚ほどもらう喜びを体感してみる。良いところを認め合えば、互いに明るい気持ちにな

配布。背中に肯定的な言葉が書かれた天使の羽をつける（子どもたちが制作

り、さらに良い言葉が巡ってくることに気づく。

しても良い）。

【準備するもの】
画用紙、水性ペン、色鉛筆

準備するもの②一斉にキラキラシールを持って、お友だちとペアになり、互いに肯定的な言葉を言い合う。始める際には、お手本を見せてあげる。
「〜ちゃん、いつも元気でステキだね！」など。

【内容】

内容

例 2）似顔絵を顔写真にする。似顔絵を描かずに顔写真を貼るのもよい。

③肯定的な言葉を交わしたら、「幸せスイッチ・オン！」と言い合って、互いの胸①名前と似顔絵を描いた画用紙でモデルを作り、子どもたちに紹介する。

にキラキラシールを 1 枚貼ってあげる。貼り終わったら、「ありがとう」と言っ②上記の例を参考にして、画用紙を配布し、そこへ自分の似顔絵と自分の名前て、新しいお友だちを探す。

を書いてもらう。
③自分の長所、良いところを顔の周りに書いてみる。
「元気」、「明るくて楽しい」など。

④できる限り、全員と交換できるよう促す。たっぷり時間をとって、「終了と言うまで、できるだけたくさんのお友だちと『スイッチ・オン』
しましょう！」とゲーム感
覚にして始めるのも効果的。

④自分が書けたら、右隣のお友だちに自分を表現する肯定的な言葉を書いてもらう。指導者は何人かの子どもに、
良いところを書いてあげて、書きやすい雰囲気を作る。積極的に交換するよう促す。
⑤できるだけ、多くのお友だちや大人に書いてもらいに行く。
⑥できあがった画用紙を持って、発表
し合う。

68

EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書69みんなでするパズル【ねらい】【学習のポイント】
次のような質問で話し合いを進めてみることができる。

この課題には、参加者同士の協力が必要であり、その過程で自分がどう対応

ねらい

準備するもの内容したらよいかを考えるのに大変役立つ。この課題をやりとげるには、競争よりむ

学習のポイント●「早く終わってしまった人は、どのように感じましたか」

しろ協力が必要だとさえわかれば、あまり時間をかけずに完成させることがで●「難しかった人はどのように感じましたか」

きる。この活動をきっかけとして、「協力と競争」について話し合うと良い。

●「どんな事がきっかけで協力しなければならないことに気づきましたか」【準備するもの】●「グループの中でリーダー的な人が現れましたか」

Ａ〜Ｅと記録してある正方形のピース、封筒 5 枚（図のように切った 5 枚の正

低学年・中学年の子どもたちの方形のカードを用意する。Ａの印のあるピースをすべて一つ目の封筒に入れ、場合、課題をやりとげたという誇り

Ｂの印のものを 2 つ目に入れておく。以下、Ｃは 3 つ目、Ｄは 4 つ目、Ｅは 5 つ目）

や、助けられたりしたことの満足感【内容】

を表すこともあれば、失望感や怒①各グループ 5 人のグループを構成する。

り、独占欲を表す場合がある。大②それぞれのグループに、正方形のカードＡ〜Ｅが入った封筒を 5 枚配る。

切な事は、子どもたちが、これは 1③グループごとに、同じ大きさの正方形を 5 つ作る事を説明する。ルールは次人ではやりとげられない課題であの 2 つ。

ると理解することである。

○正方形を作っている間は、言葉でも、言葉以外の方法でもまったくコミュニ【応用】《小学校低学年・中学年用》

ケーションを図ってはならない。
○正方形ピースをほかの人にあげたり、ほかの人から取ったりしてはいけな

応用

低学年又は中学年用のパズルも以下にあげておく。低学年の子どもたちにとい。いらないピースはテーブルの中央に置き、ほしいピースがあればテーって、課題解決の方法が一つだけでなく、複数あるため完成しやすく、幼い子どブルの真ん中からとっても良い。

もたちに与える失望感が少なくて良い。要領は基本的には、前ページの方法と＊小学校低学年以下の子どもの場合、①のルールは省いて、話しながら行って良いことにする。

同様。ただ、話をしても良いので、話し合いながら考えたり解決の方法を見つけたりしやすい。正方形の台紙を用意することで、抽象的な正方形という概念④完成したグループは手を上げて知らせる。

をまだ身につけていない子にも、取り組みやすくなる。算数の図形学習にもた⑤正方形を作ったあと、「協力と競争」について話し合う。

いへん有効である。

低学年用 みんなでする正方形パズル
出典：「Learning Together 〜いっしょに学ぼう〜」国際理解教育センター

70

EARTH KIDS SPACE

出典：「Learning Together 〜いっしょに学ぼう〜」国際理解教育センター

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

71

こうがく

フラワーアレンジメ
ント【ねらい】

香楽 〜香りをみる、心をみる〜【ねらい】
香りから、自分が感じたままにイメージを膨らませ、オリジナルの世界を創り

花を生ける時間をたっぷり持ち、花との対話によって、何かを感じることを経ねらい準備するもの

験する。花の美しさや生命の輝きを活かす生け方を工夫することができる。まにできる。香りの出来具合いに優劣や上手、下手はない。
「違い」はあっても「差」

るものになり、自由に表現することができる。

はないということを実感する。そして、その実感から、それぞれの個性の輝きを【準備するもの】

確認し、幸せ、喜びを感じることができる。

花材、オアシス、カゴなど。バケツ、水、メッセージカードにする色画用紙、ペン【準備するもの】など

花の香りを抽出したエッセンス5 種類、準備するものビーカー、スポイト、調香用紙、鉛筆など①花の名前と個性を紹介する。

【調香の手順】②花の生け方のサンプル、花の個性の生かし方を説明する。

①花の香りを抽出したものを、5 種類用意する。

③実際に生けてみる。

学習のポイント

上げることができる。みんなと同じでない、自分が感じた世界、イメージを大切た、出来具合いに優劣、上手下手はなく、自分の好みであれば、それは価値あ

【内容】

内容

ねらい

内容

花の名前を知らせずに、一つひとつ香りを④カード型にしてある色画用紙にメッセージを書いてもらう。

楽しむ。その香りからイメージされる色や景⑤針金でメッセージカードを花のそばに添える。

色、物語などを記録していく。

【学習のポイント】● 5 つの香り

花を生けることは、心を豊かにすると同時に、自分の好みであれば、出来具

1 ：ジャスミン

2 ：ばら

3 ：すずらん

合いに、優劣、上手下手はなく、それは価値あるものとなる。そんな視点から見4 ：ヒヤシンス

5 ：オレンジ

ると、フラワーアレンジメントは、子どもたち一人ひとりの存在を大切に尊重でき②それぞれ 5 つのイメージができ上がったら、その中から好きな香りを選んで、る活動だといえる。また、花は贈り物にできるので、完成したお花にカードを添どの香りをどのくらいの量で、混ぜるかを決める。混ぜる量を 1 から 5 の数字

えるなどして、感謝の心を表現することもできる。オリジナルの世界を創り上げを使って決める。

ることができる。みんなと同じでない、自分が感じた世界、イメージを大切にで③決めた分量に合わせて、調香する。

きる。仕上がりに優劣や上手、下手はない。
「違い」はあっても「差」はないという④最後に、5 つの香りが、何の花からできているかを教えてもらう。

ことを実感する。

【学習のポイント】
頭で香りの名前を当てようとするなど、先入観で、自由な発想を妨げるのを避学習のポイント

けるため、最初に香りの名前を教えない。名前とイメージがかけ離れているほど、おもしろい。それぞれ独自に感じたこと、イメージしたものを尊重してあげること。また創り出した香りを大切にしてあげる。心に浮かんだ映像が、香り作りに反映される。ゆえに、「香りをみる」とは、「心をみる」事である。

講師は山下文江先生
著書『幸せを呼ぶ香りのセラピー』ほんの木

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EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

73

地球理解

【内容】

――世界に開かれた視野と、地球への感謝の心を育てる――①『世界は 1 つの生命からはじまった』の本を平易にし、村上和雄先生の講演会

内容

ビデオを短く編集しておく。左記の準備物を用意しておく。
②『世界は 1 つの生命からはじまった』の読み聞かせをする子どもの年齢によって、英語バージョンを加えても良い。

人類は、権力においても、富においても、名誉においても、また知識や技術や教育において③村上和雄先生の講演会のビデオを約 7 分に編集したものを上映。
「後で簡単なも、それを持てる人、国、組織とそれを持たざる人、国、組織とに分かれてきました。また、そクイズを出すから、しっかり見てね」と促す。クイズを当てた人には賞品がつくれを与える側と与えられる側とに分かれてきました。それらの二元対立や差別意識を超えて、ような工夫も可能。いずれにせよ、ビデオを集中して見るよう促す配慮をする。

異なった人種、民族、宗教、文化、伝統、習慣を認め合い、尊重し合い、その多様性を讃え合④村上和雄先生の本の中にも書かれているように、すべての生命は 4 つの塩基い、喜び合える世界を築いていくことを目指します。そしてこの地球上で生きとし生けるもの（チミン、シトシン、グアニン、アデニン）で構成されていて、その配列によって、への感謝の心を持つことが共生への道なのです。

人間になるのか、魚になるのか、種類が決定される事を説明。4 つの塩基を大きく書いて示す。

かけがえのない生命
【ねらい】
ねらい

『世界は 1つの生命からはじまった』
村上和雄 きこ書房て、中身を推測してもらう。命の暗号箱からメッセージカードを取り出し、読み

億歳、宇宙生命 150 億歳という長い長い歴史を経てきた生命の誕生の奇跡を知上げていく。その命の暗号（情報）から何の動物かを推測してもらう。
「長いたる。3000 万種以上の生き物がこの地球上には生存するが、それらは、同じ遺伝てがみと鋭い牙や爪を持つ」→「ライオン」という具合に。大きな袋から、メッ子暗号を持ち、一つの生命から分かれてきた事を知る。そして、素晴らしい可セージの答えの動物を取り出して見せる。
⑥全部の動物を出し、人間までたどり着いたら、つながった動物を広げ、皆に改めて生命のつながりを確認する。

【準備するもの】⑦講演会のビデオに答えがある内容の質問を、クイズにして用意しておく。YES、『世界は1 つの生命からはじまった』をより平易な内容にしたもの、村上和雄先生

NO で答えることができる簡単なものにしておく。
「遺伝子はみな同じもので、の講演会編集ビデオテープ、ビデオ機材、4 つの基本塩基（チミン、シトシン、グ
アニン、アデニン）の名前が大きく書かれたカラーボール、モールに動物をつけ講演会ビデオ（五井平和財団発行）た制作物、動物を入れる大きな 命の袋 、ハートマークがついた 命の暗号箱 、【準備物の説明】できているか」など。
【学習のポイント】

命の暗号メッセージ

準備物の説明⑤ハートマークがついた命の暗号箱と動物モールが入った大きな命の袋を見せ

村上和雄先生の著書『世界は 1 つの生命からはじまった』を元に、地球生命 38

能性を持った私たち一人ひとりが、かけがえのない存在であることを確認する。

準備するもの塩基の名前が書かれたカラーボールを使って説明しても効果的。

村上和雄先生の本と講演会ビデオは、対象年齢に合わせて、わかりやすく編

学習のポイント集する。制作物はイメージを膨らませるためのものなので、命の成り立ちのイメ●モールに動物をつけた制作物→生物の進化に合わせて、魚類や昆虫から爬ージがしやすいように、語りかけたり、説明したりする配慮が必要。遺伝子の話

虫類、鳥類、哺乳類などの動物のぬいぐるみなどを、モールにつけて、つなげが出てくるので、理解しやすくするために、視覚的な助けをできるだけ工夫する。

ておく。最後は人間（人形）をつけておく。この制作物は、生命のつながりを【応用】表現するもの。
●ハートマークがついた命の暗号箱と命の暗号メッセージ→モールにつけた動

この活動の後、メソッド・調和編で紹介した『幸せスイッチ・オン』
と組み合わ

応用

せて活用するのも効果的。

物の順序に合わせて、「命の暗号メッセージ」を作る。順序がわかるように番号をつけておく。例えば、ライオンの場合「長いたてがみと鋭い牙や爪を持つ」など特徴を書いておく。それが命の暗号メッセージになる。メッセージから動物の名前を推測できる内容にする。すべてのメッセージをハートマークのついた命の暗号箱に入れておく。

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EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書75葉っぱのフ【ねらい】
レディ
生命の変容と循環、輪廻の思想が流れている物語『葉っぱのフレディ』を通しねらいて、生命とは何かを問う機会を持つことができる。いのちの物語を通して、生命現象の一瞬一瞬の躍動的変貌に、輝きや強さを感じる。
「いのち」という原点に立ち返り、すべての存在が一つにつながっている事を知る。
【準備するもの】
絵本、模造紙（画用紙）、折り紙、絵の具、クレパス、綿・葉っぱ・木の実など準備するもの（制作に使える材料）【内容】①ミュージカル『葉っぱのフレディ』を鑑賞する。

内容②絵本『葉っぱのフレディ』から、季節ごとに抜粋、要約し、ダイジェスト版を作成する。これは、子どもの年齢が低い場合は、あらかじめ用意しておく。子ども自身が作成できる場合
は、子どもが行う。
③春夏秋冬の 4 つのグループに分かれる。
④それぞれの季節のダイジェスト版を読んで、葉っぱや木の実、綿などを使ってその様子
を模造紙か画用紙に制作する。
⑤季節ごとにダイジェスト版を読み上げ、制作物を発表する。
【学習のポイント】
ミュージカル鑑賞は、絵本『葉っぱのフレディ』を理解し、想像を膨らませるの

学習のポイントに、大きな助けとなる。それだけでなく、ミュージカルで織り成す、音楽や美しい彩りに感動することで、制作意欲につながる。ミュージカルを鑑賞しないプログ
ラムにする場合は、絵本を読み、ダイジェスト版で理解を深める努力が必要。
【応用】2005 kids' musical

葉っぱのフレディ ─ いのちの旅 ─

・絵本『葉っぱのフレディ』をみんなで読む。

応用・ミュージカル『葉っぱのフレディ』を鑑賞する。
・シナリオを元に、劇制作をする。
・発表会の場を設ける。
この取り組みは、参加人数などによって、シナ本
葉っぱのフレディ―いのちの旅―レオ・バスカーリア作
みらい なな訳
童話屋

ビデオ
キッズミュージカル
葉っぱのフレディ―いのちの旅―童話屋

リオや演出を工夫することができる。これまでに公演されたミュージカルは、大規模で、感動を呼ぶ素晴らしい作品であるが、自分たちで取り組む際は、無理のない目標を立てることに配慮する必要がある。
芸術としての完成度を追求するより、皆で協力して仕上げるという達成感や参加

CD
キッズミュージカル
葉っぱのフレディ―いのちの旅―
童話屋

することの価値を感じられることが重要であることを忘れないようにする。

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EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書77地球っ子祭り【ねらい】

外国語で福笑い【ねらい】「福笑い」を応用した活動。外国人との交流に楽しみながら行うことができる。

太陽・水・空気・大地・食べ物……たくさんの恵みをいただいて生きている私

ねらいたちは、みんな地球に生きる存在。普段見過ごしているすべての命のつながり

ねらいを大切に思い、ありがとうの気持ちをみんなで伝え合うことを、お祭り気分で楽に気づくことができる。課題である絵を完成させると、子どもたちの心の中で肯しく実行してみる。

定的なグループ感情が育っていく。目隠しをした子どもには、指示をよく聞く力【準備するもの】

が育っていく。この活動を通して、語彙の習得だけでなく、位置関係の概念も明確にすることができる。

ボール数個、自然物や食物などの絵、地球風船、または地球の絵、感謝の言

準備するもの【準備するもの】

葉を記入するカード（ハート型や星型など色画用紙にするのも良い）、色マーカ

目隠しする布、またはタオル、顔の輪郭が大きく書かれた絵、画用紙などで作ー、色鉛筆、セロテープ【内容】

準備するもの【内容】

ように、カゴを設置してもよい。

①外国人が来場した際には、その国の母国語で、顔のパーツを教えてもらう。顔②子どもたちは、上記の絵とカゴめがけて、ラインに立ちボールを投げる。
③ボールが入った絵に対して、カードに「ありがとう」を書く。
「太陽さん、いつも内容③一人が目隠しをし、絵に顔のパーツを置いていく。
「これは、……」と外国語で④他にも書きたい場合は、何度かボール投げをして何枚書いても良い。
⑤書き終わったカードを地球風船または、地球の絵の好きな所に貼り付ける。

パーツの名前を言って渡してあげると良い。周りの子どもたちは、その子が正⑥皆のカードを貼り終わったら、カードに書かれたメッセージをいくつか読み上

しい位置にパーツを置こうとしたら、拍手をしたり、「右、左、上、下」と方向を教えたりする。

げる。

④すべてのパーツを置いて完成させたら、目隠しをといて、完成絵を見る。

※上記の活動の後、地球を囲んで「……さんありがとう」と言って、歌を歌った⑤上記の要領で、順に全員が体験する。

りおやつを食べる。

【応用】【学習のポイント】

見ている子どもたちの助けを借りながら、活動できるよう配慮する。動物や家

ボール投げに限らず、ゲーム感覚で、楽しい気分で、無理なく「ありがとう」の

78

EARTH KIDS SPACEのパーツだけでなく、年齢によっては、「右・左・上・下」の言葉も覚えておく。
②顔の輪郭の絵を、黒板に貼るか、床に置く。

あたたかい光をありがとう」など。絵をつけるのも良い。

学習のポイントった顔のパーツ（目、鼻、口など）、外国語で書かれた「右・左・上・下」（その場で黒板や紙に書いても良い）①太陽、月、木、花、果物、水、ご飯などの絵を床に貼る。ボールが入りやすい内容

また、この展開は勝ち負けにこだわらず、楽しみながら互いに助け合う大切さ

言葉を、たくさん使ってみる工夫をする。

応用の形を使っても良い。かなり複雑でたくさんの部分からなっているものもできる。

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

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愛と平和

【内容】

――人のため、社会のため、平和のために役に立ちたいと願う心を育てる――①事前に 1ヵ月前から準備した、それぞれ「ありがとう」「バカヤロウ」と書かれ内容

た 2 つのビンの実験結果を、参加者に示す。
②事前実験を参考に、参加者自身が実験準備をする。
［準備］・ 2 つのビンを煮沸、または消毒用アルコールで消毒する。

個人の最大の使命は、それぞれが自己の中心に愛と調和と感謝の心を築き上げていく事にあ・「ありがとう」「バカヤロウ」のそれぞれの言葉の仲間を探し、ラベルに書いてります。大人は、子どもから純粋性、無邪気、明るさ、英知、直観など子どもの素晴らしさを

2 つのビンに貼る。

学びとり、共に高め合う生き方が大切です。その子の存在をその子の生命そのものを尊び敬まわれてこそ初めて、子どもの無限なる才能は開花するのです。愛の中に尊敬があってこそ、本・家 庭 に 持 ち 帰り、炊 い たご 飯

物の教育です。そして、未来に向けて、平和の創造の担い手としての積極的な役割を果たして（白米）をビンに入れ、 ありがといく力が養われるのです。

う のビンには「ありがとう」の言
葉を、 バカヤロウ のビンには「バカヤロウ」の言葉を、毎日声

言葉の力を目で見る【ねらい】

かけするよう説明しておく。
③ 1ヵ月後に、ビンを持ち寄って、言葉の持つエネルギー、「言霊」の力を実感し、言葉の大切さを認識できる。

ねらい

この方法の利点は、実験を行うことによって、科学的、または実感としてその重実験結果を考察する。

要性を理解できること。道徳的に、「 悪い言葉 を使わないよう」と教えることに【実験結果】

具体的な根拠が加わるので、言葉の大切さを理解する際、大きな効果が期待で『バカヤロウ』とご飯に言葉をかけたものは、真っ黒に変色して腐敗した臭いがきる。一度体験すると忘れる事のできない、強い印象が残り、準備も簡単です

実験結果

ぐに取り組める内容。良い言葉を発する事が大切であることを、目で見て実感

香り（酒のような香り）がした。

する。実験結果から知識のみを得るのではなく、約 1ヵ月間、自ら実験してみる【考察】
植物に意識があるという説も公認されつつある。植物を育てるとき「元気に育事により体験的に獲得する。
【準備するもの】

考察ってね」とやさしく声をかけてあげるのと「枯れてしまえ」などと嫌な声をかけるのとでは生育状態に歴然とした差が出る。これは、植物の中に含まれている水ご飯、ビン（1 人 2 つ）、消毒用アルコール、ラベル、マジック、本（言葉探しを準備するものし、『ありがとう』とご飯に言葉をかけたものは、発酵して芳醇な麹のような良いが音楽や言葉を聴いているのではないかと考えられる。すなわち、人が音楽をするための）

聞いて楽しくなったり、元気づけられたりするということは、身体の中の水が変化したためではないかと考えられる。空気中を伝わってきた音楽や言葉の振動
が、もっとも影響を与えるのは水なのではないだろうか。また、「水」だけではな
く、微生物が深く関わっており、微生物も私たちと同じように、誉められればよく働くし、けなされればやる気をなくし、 ふて寝 をしてしまうと思われる。
『ありがとう』『バカヤロウ』と声をかけ続けたことで、善玉菌と悪玉菌とに分かれてしまったのではないかとも考えられている。
【応用】『水からの伝言』波動教育社
IHM総合研究所・江本勝

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EARTH KIDS SPACE

水やチョコレートも、結果が明確に出る。特にチョコレートは、味が顕著に違

応用って感じられるので、子どもたちから感動の声が上がる。

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

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国際平和デー【ねらい】【内容 2】

国際平和デーは、世界に眼を向け、世界の平和を願う良い機会である。また、ねらい

地球上に様々な国があること、様々な文化が存在することを確認する機会にも●子どもたちそれぞれが、どの国の絵を描くかを皆で決める。

内容 2

なる。

●各国の国旗の絵を描く。
●各国の言葉で、挨拶または、「ありがとう」を国旗に添えて書く。

二元対立や差別意識を超えて、異なった人種、民族、宗教、文化、伝統、習●国の名前と、その国の言葉を発表する。

慣を認め合い、尊重し合い、その多様性を讃え合い、喜び合える世界を築いて●教室などに貼って、いつでも国名や言葉を確認できるようにする。

いく事を目指す。そしてこの地球上で生きとし生けるものへの感謝の心を持つ事が共生への道である。

国連「国際平和デー」とは？

毎年 9 月 21 日は、国際連合が定めた「国際平和デー」。すべての国、すべての人々が共通の理想である平和を願い、推進・実践する日である。国連はこの日
を世界の停戦と非暴力の日として、すべての国と人々にこの日 1 日、敵対行為を停止するよう働きかけている。これに応え、国連本部をはじめ世界各地で、様々な記念行事が行われている。
【内容１】●参加者は「地球っ子ビザ」を持ち、それぞれのブースで、ビザにスタンプを押内容１してもらいながら、スタンプラリー形式でそれぞれのブースを回る。
例：・国旗のぬりえ・ステンドグラスのオーナメント作り
・ペンシルバルーン【内容 3】

・手作りブーメラン●地球の絵を描いた模造紙を床に置いておく。各国のミニ国旗を作っておく。

・留学生との交流ブース＊留学生からは各国の言葉で「こんにちは」「ありがとう」「友だち」「平和」
や自分の名前の書き方を教えてもらう。
●葉っぱの形の紙にそれらの言葉を書き、会場の真ん中に設置したピースツリ

内容 3●2 グループに分かれる。地球の絵の両側をそれぞれの陣地にする。
●ジャンケンをして、勝ったら、審判からミニ国旗をもらって、自分のグループの陣地に並べていく。
●陣地に置かれた国旗の名前を確認し合う。

ーに吊るす。

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地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

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書籍名

BOOK

著者

出版社

書籍名
世界は１つの生命からはじまった
サムシング・グレートからの贈り物

著者

出版社

村上和雄
葉 祥明

きこ書房

1

プレゼント

おとたけひろただ 中央法規出版

31

2

しゅくだい

いもとようこ32 大きな森のおばあちゃん

天外伺郎

明窓出版

3

わすれられないおくりものスーザン・バーレイ 評論社

33 地球の子どもたちへ

シム・シメール

小学館

4

いつでも会える菊田まりこ

34 マザーテレサ

沖 守弘 監修
間所ひさこ 文フレーベル館

5

チョコレート工場の秘密

ロアルド・ダール 評論社

35 パパ、お月さまとって！

エリック・カール偕成社

6

しつけの習慣多胡輝

PHP

36 みんないきてる みんなでいきてる！

7

手話でつたえたい歌

永田美加

民衆社

37 ６つの色

くどうなおこ 詩偕成社
エリック・カール絵
戸田デザインとだこうしろう研究室

8

歌でおぼえる手話ソングブック

新沢としひこ鈴木出版

38 どろぼうがっこう

かこさとし

偕成社

9

まんがで学ぶ開発教育
世界と地球の困った現実

日本国際飢餓対策機構 編明石書店

39 しばわんこの和のこころ

川浦良枝

白泉社

岩崎書店

学研

編

10 ほんとうにたいせつなもの

マックス・ルケード フォレストブックス

11 あったかいね

あべまりあ

日本教文社

12 地球ばんざい

まどみちお

理論社

13 進化のはなし

スティーブ・
ジェンキンズ評論社

14 ぐりとぐら

中川季枝子

15 水からの伝言

江本勝

波動教育社

16 たのしいパートナー・ソング

富澤裕

教育芸術社

17 宇宙はよぶ

まどみちお

理論社

18 元気がでる詩１年〜６年（全６冊）
19 雨ニモマケズ

1 年生・
青戸かいち他
宮沢賢治
斉藤孝 編

20 さる・るるる

五味太郎

絵本館

奥井智久

三晃書房

22 100 万回生きたねこ

佐野洋子

講談社

23 イルカの星葉佼成出版社

24 葉っぱのフレディ

レオ・パスカーリア 童話屋

25 花さき山

斉藤隆介

岩崎書店

26 バムとケロのにちようび

島田ゆか

文溪堂

27 バムとケロのおかいもの

島田ゆか

文溪堂

28 かばんうりのガラゴ

島田ゆか

文溪堂

29 ずーっとずっとだいすきだよ

ハンス・ウイルヘルム評論社

30 こじまのもりの きんいろのてがみ

あんびるやすこひさかたチャイルド

子ども版

21

声に出して読みたい日本語１

子どもと環境 理論編
実技実践編

作

祥明

★あなたの広場において、オリジナルのオススメ書籍を下記にご記入ください★

福音館書店

理論社
草思社

上の表は順不同です。

84

EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

85

CD 名

メーカー

1

新沢としひこビクター

2

世界中の子供達

ハーフムーン

ミュージアム・JET・クライス

3

COSMOS

アクアマリンWAVE Factory

旅立ちの時

CD

アーティスト

歌でおぼえる手話ソングブック
ともだちになるために

Asian Dream Song

宮沢和史

4 （収録CD／HOPE 長野パラリンピックTRIBUTE） 久石譲
さんぽなど

5 （収録 CD／スタジオジブリソングス）

徳間ジャパン

久石譲

徳間ジャパン6 （収録 CD／ NHK「にほんごであそぼ」）

ややこしや編ワーナーミュージック
ジャパン

7

木村弓

徳間ジャパン

ややこしや8

いつも何度でも／いのちの名前

ネットワークの声
最後に五井平和財団のネットワークに参加してくださっている科学者・教育家の言葉を紹介いたしましょう。
人間には、外部状況と関係なく、生涯にわたって追及するに値する目標が必要なんです。
そういう目標が定まったらそれにかかわることは、すべてを肯定的に評価して、小さな失敗と見えるようなことも、必要なプロセスだったのだ、と快感・至福感へと転換する習慣をつけてゆく、そうすると脳は活性化し、意欲は高まるのです。
げん

Let There Be Peace On Earth（輸入盤）

VINCE GILL

イッツアスモールワールド

9 （色々ありますが、東京ディズニーランド版は各国語バージョンがあります） ディズニー
10 ビリーヴ

井上あずみ（杉本竜一）

11 Tomorrrow

杉本竜一

この星に生まれて12 （NHK「いきもの地球紀行」サントラ第 2 弾） 杉本竜一
13 恋のマイアヒ

オゾン

14 世界中の子どもたちが

クニ河内

（故 松本

US 盤
エイベックストラックス
ロックチッパーレコード
ユニバーサル
インターナショナル
ユニバーサル
インターナショナル
エイベックストラックス
クレヨンハウス★あなたの広場において、オリジナルのオススメCDを下記にご記入ください★

元

脳科学者）

科学的発見を導くのは、感性や直感、霊感でありまして、論理や理性、実証というわけではないんです。
笑うことで血糖値が下がることがわかってきました。感動、喜び、感謝の心がよい遺伝子をオンにするのです。
そして世界の多くの人々の幸せを願うことが天然自然の道にかなった生き方な
んです。

（村上和雄

遺伝子学者）

トマトの種は、形がいびつでも全く同じ生命力を秘めています。形で判断するのは唯物論なんです。
私は唯物論、唯物的な現代科学は誤りであるとはっきり考えております。唯物論が生命ということを度外視しているわけです。生命と自然、宇宙というような大きな存在と融合してこそ、これからの科学の発展がのぞめるのです。
（故 野澤重雄

ハイポニカ耕法で有名な科学者）

今、人類の考え方、意識によって世界人類が新しいレベルに引き上げられよう
としています。新しい領域はギリシャ語で「全体」を意味する「ホロス」という意識領域です。それはシステム全体を見ることが必要な領域で、そこでは対立・分離・バラバラを旨としてきたこれまでのやり方が通用しないのです。なぜなら人類全体が一つのシステムだからです。
（アーヴィン・ラズロ

科学者・システム哲学者）「心の教育」は完全中立にして、高い道徳基準・倫理基準に立脚していなくてはいけません。物質価値観に偏った唯物論的な信条や拝金主義はもちろん、一宗一派に偏った宗教的な基準や偏見、迷信などの一切すべてを排除したものでなくてはいけません。
そして子どもたちには高い価値観さえ与えておけば、子どもたちは自然と自発的にその価値の実現に向けて学び始めます。テストも順位付けも一切必要はありません。
大切なのは精神性を高めるに十分な価値を示し価値観を与えることです。その最高の価値こそ万民の幸せ、世界の平和です。
（ジャグディッシュ・ガンジー

ユネスコ平和賞を受賞した教育者）

上の表は順不同です。

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EARTH KIDS SPACE

地球っ子広場◎平成 17 年度事業報告書

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生命憲章
■ 前文

地球は進化する一つの生命体であり、地球上のあらゆる生きとし生けるものは、それぞれがみな、
地球生命体を構成する大切な一員であると考えられる。従って、私たち人類は、お互いに地球生
命共同体の一員としての自覚を持ち、地球の未来に対して、共通の使命と責任を果たしてゆかねばならない。
地球進化の担い手はつまるところ私たち一人一人であり、平和の実現は人類一人一人の責任と義務に他ならない。
現在に至るまで、人類の多くは足ることを知らず、有限なる資源と領土をめぐる争いが、世界各地で繰り広げられてきた。その結果として、地球環境に対しても多大なる悪影響をおよぼしてきた。新千年紀を迎え、世界平和実現の成否は、何よりも
人類一人一人の意識の目覚めにかかっている。
今や人類すべてがみな自分自身の心の中に、平和と調和の世界を築いていくという、誰一人としに分れてきた。
「生命憲章」では、それらの二元対立や差別意識を超えて、すべての個人や様々な分野が参加し、まったく新しい理念のもとに平和な世界を築いてEARTH KIDS SPACE

自然と調和、共生していく世界。
４ 精神と物質の調和
物質偏重主義から脱却し、人類の健全なる精神性が開花した、精神文明と物質文明のほどよく調和した世界。物質の豊かさだけでなく、心の豊かさが価値を持つ世界。
■ 実行

従来の国家、民族、宗教が権威と責任をもつ時代ということではなく、個が自立をし、人類の一員としての意識をもって、それぞれの責任と使命を果たしてゆく時代へと変革させていくことが必要である。
そして個としての最大の使命は、それぞれが自己の中心に愛と調和と感謝の心を築き上げていくことである。
専門分野として教育、科学、文化、芸術、宗教、思想、政治、経済等、様々な分野がそれぞれの専門知識、技術、能

■ 原則

若者として
２０世紀においては、親が、先生が、社会が、子ど士、またあらゆる生きとし生けるものとも調和し合える世界である。そのような世界を実現するため88

し生けるものに対し感謝の心をもって接し、大力を最大限に発揮し、平和世界実現に向けて、英知の結集と、協力体制を構築していく。

や国々が自由に個性を発揮しながらも、お互い同●転載をご希望の方は五井平和財団までお申し出下さい。

人類は大自然の恩恵により生かされていることを認識し、動植物をはじめ、すべての生きといく方向を提起するものである。

新しい時代を迎え、人類の進むべき方向はすべてに調和した世界である。つまり、すべての個人〒102-0093 東京都千代田区平河町1-4-5 平和第 1ビル
TEL 03（3265）2071 FAX 03（3239）0919

界。
３ 大自然への感謝と共生から、個の時代へと変わってゆかねばならない。
個の時代といっても個人が自己中心的に生きるざる人、国、組織とに分れてきた。そしてそれを与える側と与えられる側、救う側と救われる側と発行／財団法人 五井平和財団内
地域子ども教室推進事業「地球っ子広場」運営委員会（文部科学省委託事業）

た、あらゆる面において、差別や対立のない世

そして人類一人一人がこの共通の使命を認識し、いても、それを持てる人、国、組織とそれを持た

平成 18 年3 月25日 発行

合い、喜び合える世界。
そして、社会的にも身体的にも、精神的にも、ま個人として今日まで、人類は、権力においても、富においても、名誉においても、また知識や技術や教育にお平成 17 年度「地球っ子広場」事業報告書

異なった人種、民族、宗教、文化、伝統、習慣を認め合い、尊重し合い、その多様性をたたえて免れることも怠ることも出来ない共通の使命を課せられているのである。
お互いに強く結ばれていく時に、真の世界平和は達成されるのである。

地球っ子ってサイコーだよ。
「こんど地球っ子きて！」「わかった」

２ すべての違いの尊重の原則は；
１ 生命の尊厳もたちを教え、子どもたちは常に教えられる立場にあった。２１世紀は、大人も子どもから純粋性、無邪気、明るさ、英知、直観など子どもの素晴ら
しさを学びとり、共に高め合う生き方が大切である。

すべての生命を尊重し、愛と調和を基調としそして、未来に向けて子どもや若者が、平和創造の担い手としての積極的な役割を果たしてゆかた世界。

ねばならない。