〈人権教育教材集〉子どもの思いに触れながら ～小学校低学年～
教材集

教材名いっしょにかえったよ

第一集
1998.10.27合冊（№1～№8）

ごめんと いえんだ
じいちゃんのたんじょう日パーティー
しめたら だめや№9

やっちゃんのさくぶん№10

いやなんだから、やめて！

№11

だれもあそんでくれなくなった

2003年度版「さえちゃん、やめて！」
教材集（№12）
2004年度版
かずみのきもち教材集Ⅱ（№13）

主な内容
バギーに乗るあきらと、あきらのおばちゃんといっしょに帰る子どもたちの楽しそうな様子を、ようこが書いた絵日記。
友達にいたずらをしてけんかになり、相手の子を泣かした後、気にしているが言葉をかけられなかったぼくの話。
目と耳が不自由なじいちゃんの誕生日を、家族みんなでお祝いしている様子を書いた作文。
障害を持つかおりちゃんが、雨の日教室から飛び出し廊下でねころんで大声を出し始めた。その姿を見た教室の子どもたちの様子。
小学校1年生のやっちゃんの作文。前半は自分のこと、後半はたかちゃんのことをプラス・マイナス両方から素直に書いている。
障害のあるまーちゃんが上級生からいじめられ、「やめて」といったえりこ。「バーカ」といわれながらま一ちゃんの気持ちを思いやる。
いつも一人図書室で本を読むひろし。ある日作文で遊び相手がいないこと、いじめられるときもあることなど書いていた。
障害のあるさえちゃんに鉛筆でうでをつかれたあゆみさんに、先生はやめてとはっきり言うようにいう。
自分からほとんど話さないかずみ。本を読んであげたが、怒った顔をするかずみの気持ちを考える。
自分のペースを大切にするそうたさん。友達がかかわってペースが変わるとイライラして友達をたたいたりする。どうかかわばいいかわからない子どもたちへの先生の一言が、相手の気持ちを考え感じとっていく子にかえていく。

2006年度版
なんでたたくんや教材集Ⅲ（№14）
2009年度版
かず子さんの きもち
教材集Ⅳ（№15）〈人権教育教材集〉子どもの思いに触れながら ～小学校中学年～教材集

第一集
1998.10.27合冊（№1～№8）

教材名

主な内容

全員リレー

運動会で、みんなが走る全員リレー。よっちゃんの班はいつもびりになる。当日一人で走りきるよっちゃんのうれしそうな様子。

アキはかわいそうな子かな

障害を持つアキのお母さんがみんなにアキのことを話す。

ほんとは、いっぱいほしい
ふみ子の日記

№9「バカや！パンツぬいだ！」№10

おこるの当たり前やあつしは遊びのじゃまをよくする。ある日、あつしは「つらいこと」という題名でいじめられることや友達がほしいことを作文で書く。
肩にやけどのあるふみとが書いた日記。悪口をいう友達のこと、乱暴なゆうちゃんのことなど自分の思いをつづる。
なかなかうまく着替えられないかずおが、ズボンといっしょにパンツまでおろしてしまうことをからかう子どもたちの話。
「乱暴な子」と決めつけでみられているみのるだが、ある日の事件を担任は子どもどうしの関係の中での問題としてとらえ言葉をかける。

授業中も教室を歩き回るしょうへいは注意されるようになって午前中ずっとすわっていたが立ち上がってしまう。学級の意見が分かれる。
2003年度版
皮膚の病気を持つ森山さんはつらい思いをしていたが、「つらつらいことがあるのは、ぼくぐらいかと思った
教材集（№12）
かったこと」の作文をきっかけに他の人の心に秘めた思いを知る。
2004年度版
学校ではよく一人でいるヒロ子が泣いていたことから、学級で今ひとりでいるのは教材集Ⅱ（№13）
思っていることを書いでもらいそれをもとに話し合いが行われた。
№11「しょうへい、すわれ！」

2006年度版
日本に来てからのこと
教材集Ⅲ（№14）2009年度版
こうすけさんの なみだ
教材集Ⅳ（№15）

日系ペルー人のセバスティアンは、自分の思いをうまく伝えられないいらだちを暴力であらわした。「ペルーに帰れ」と言われたときのつらい思いを周りが受け止め、彼の背景に思いをめぐらし、自分のあり様を問い返す。

〈人権教育教材集〉子どもの思いに触れながら ～小学校高学年～
教材集

教材名お母さんの国「タイ」「もう、こんな手いやだ」

第一集
1998.10.27合冊（№1～№8）

笑った人はだれ

誤解しているみなさんへ№9「先生、なんとかして」№10

まさのりさんとのぞみさんのお母さんの話№11「何でもかんでも朝鮮人にかぶせるんや」

2003年度版
教材集（№12）「やっと言えた」

2004年度版
みんなに聞いてほしいこと
教材集Ⅱ（№13）

主な内容
お母さんがタイ人のゆかりは小さい頃からいじめられることも多かった。三年生になってから「タイ」のついての作文を書いた。
左手肘から義手のゆき子は同記の中に素直な気持ちを書く。応援してくれるなかまの励ましで力強く前に歩き出す。
目が見えないたかしは、周りの友だちが手伝って学校生活を送っている。ある日たかしが休みと知った子どもたちから笑い声が聞こえる。
車いすの私が、健常者の人の「かわいそう」といった意識や差別的な見方について触れ、対等な人間としてみてほしいと呼びかける。
感情が高ぶると自分をたたく癖のあるひろゆきをからかう他の人たちについてクラス会議が行われ、呼びかけ文が作られる。
障害を持つ双子を育ててきたおかあさんが、これまでのつらかったことやうれしかったこと、障害を持っていることについて語る。
金沢市在住のカンウルスンさんの話。終戦の時警察に引っ張られたこと、学校に呼び出されたことなどの事件から差別を振り返る。
クラスの中で自分がいじめられていた広樹の話を聞くみんな。それぞれが広樹のことを話し始め、互いに謝りあうクラスのとりくみ。
本当は友達を求めているのに素直に表せなくて周りの子につらく当たる転校生まき。先生の協力で作文を書き、クラスのみんなに話す。

2006年度版
日本に来てからのこと
教材集Ⅲ（№14）

日系ペルー人のセバスティアンは、自分の思いをうまく伝えられないいらだちを暴力であらわした。「ペルーに帰れ」と言われたときのつらい思いを周りが受け止め、彼の背景に思いをめぐらし、自分のあり様を問い返す。

2006年度版
長谷川さんの話教材集Ⅲ（№14）

車椅子でひたすらがんばって生活してきた長谷川さんは、高校生の時言われたひとことで肩の力が抜け、気持ちが楽になり自分の人生を楽しめるようになった。

2009年度版 差別された数だけ教材集Ⅳ（№15） 差別した数があるはずなのに〈人権教育教材集〉子どもの思いに触れながら ～中学校～
教材集

教材名
卞（ピョン）さんの話
インタビュー
二つの文化の合流点で生きること

第一集
1998.10.27合冊（№1～№8）

本名を名のること
祭りばやし
仲間とともに親の仕事を見つめる№9

今までのこと№10

差別落書き事件に学ぶ№11

いっつもそうや2003年度版
父の話
教材集（№12）
2004年度版
六十七年ぶりの卒業証書
教材集Ⅱ（№13）2009年度版
わたしの故郷（ふるさと）
教材集Ⅳ（№15）

主な内容
厳しい差別を受けた在日朝鮮人のピョンさんが盲学校の生徒に話したものの一部。
転校生の田中さんへのいじめがひどくなる中、田中さんについてのインタビューが行われた。
大学生の金美香さんが在日朝鮮人の子どもたちに自分のことを語った話をまとめたもの。
在日朝鮮人三世の金正美さんが本名宣言した後に書いた作文と日本人生徒の思い。
県立盲学校の文化祭で上演された「きよの物語」を再構成したもの。
進行脇ジストロフィー症の神島君が地元の中学校で学び修学旅行にも参加した話。
自分の仕事を大切にしながら生きる親の姿とその苦労を見続けてきた中学三年生の作文。
中学一年の時から非常に荒れていたクラスの中心だった哲朗の作文。
松任市で起こった差別落書き事件の後、配布された資料と当事者Aさんへのインタビュー。
人権教育講話の後、本田優さんが書いた作文とそれを聞いた生徒の感想。
生徒同士のいじめが多発する中学校で、生徒たちに語りかけた吉田さんのお父さんの話。
ハンセン病回復者浅井あいさんの卒業証書授与式に始まり、その生い立ちが書かれている。