平成22年5月3日付「鍔競り合い改善」の変更に関する補足説明
このたびの変更は、平成21年度全国高等学校剣道選抜大会後に以下のような問題提起がなされ、この間肯に対し持続り合い改善の趣旨に則りより教育的に対処するために行った。
変更にあたっては、「公正、公平に、潔く、明らかに剣先の鱒れない位置まで間合いを切って鍔競り合いを解消させる。」という趣旨を根拠に行った。
＜平成21年度全国高等学校剣道選抜大会後に出された問題提起＞
1、左上段の分かれ方・・・剣先が離れようとする直前で左足を残し右足を引いて上段をとる。

2、剣先が障れようとする聞から、歩み足で大きくさがりながら上段をとる。
3、左足前のままで剣先の離れる位置まで間合いを切りそのまま左上段をとる。

4、剣先が離れようとする聞から、L左足を残し右足だけ引いて中段の構えで間合いを切り、直後に右足を出して攻めたり打突したりする。
＜変更の要点と指導上審判上の留意点＞

1、「右足前の中段の構えを基準として」という文言を挿入した趣旨について。
右足前の中段の構えを基準として（明らかに）剣先が触れない位置まで間合いを切らなければならな邑。・・・という意味である。具体的には次のような解釈となる。
①明らかに剣先の触れない位置まで間合いが切れたか否かの見極めは、右足前の中段の構えを基準として判断する。
②左足申の中段の構えで剣先の触れない位置まで間合いを切った場合、泰阜前のや段の構えであることのみで反則とはしない。

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従ちて、歩み足であろうが送り足であろうが大き．く間合いが切れて、左足前の中段の構えになったとしても、「右足前の中段の構え」を基準として（想定して）明らかに剣先が触れない位置まで間合いが切れていると判断できれば反則とはしない。
ただし間合いを切る時に右足を引く等で左足前の中段の構えとなり、剣先は明らかに触れてはいないが、剣先と剣先との間が近く、「右足前の中段の構え」を基準として（想定して）見極めた場

合、明らかに「剣先が触れている間合い」と判断できる場合は反則とする。
2、具体的事例の解釈、判断について。
①「剣先が離れようとする直前で左足を残し右足を引いて上段をとる。」は、まだ剣先が明らかに離れる前に上段をとったと解釈し、「持崩り合い改善の補足事項」5−（2）−キを根拠に反則とする。

②歩み足で大きく間合いを切る流れの中で左上段をとる場合は、剣先が明らかに触れない位置で左上鹿をとれば反則としない。

③r剣先が離れようとする直前で左足を残し、右足を引いて中段の構えのまま剣先を離し、その直後に前に出て攻めるか打突した場合、r右足前の中段の構ネ」を基準として（想定して）見極め、明らかに剣先が触れない位置まで引いてからの攻め、打突であれば反則とはしない。
しかし、「右足前の中段の構え」を基準として（想定して）見極め、明らかに剣先が触れている風合いからの攻めや打突七判断した場合は反則とする。
3、各高等学校の指導現診では指導上イ右手前右足前の中段の構え」を前提として指導している。
従って、そこを根拠として鍔競り合いの解消も．丁右手前右足前の中段の構え」を基準に、明らかに u が れない Aいまで かれるよ一に 導 る以上鱒競り合い改善の補足事項

平成20年5月3日決定
平成21年5月3日一部改訂
平成21年7月7日一部改訂
平成22年5月3日一部改定（財）全国高体連剣道書門琳

1、改書の趣旨
現在、ホ校剣道の拭合において試合時佃の大半を帝競り合いに費やしている現状がある。その中で不当な鍔♯り合いや、中途半輔な間合いから公明正大さに欠ける試合行為が多く誘発されている。これを改讐するために展開」から「間合いを取り、対特して攻め合う試合展開jに変えていく。
2 錆競り合いの開始と10秒について

鍔競り合いの開始は、「正しい鋼競り合いの形」に入ったところからとし、そこから10秒の対象とする。
ア、試合者双方が接触してから「正しい鍔競り合いの形」に入るまで、勢いや流れで様々な動きが生じるがモのような試合行為中はまだ鏡競り合いとは見なさない。
ただし、そのような統合行為をいつまでも続けて技を出さない、または「正しい鍔凍り合いの形」に入らない場合は、r時間空■確たは「不当な鍔競り合い」の反則とする。
イ、試合者双方が接触してから、r技も出さないJ、「正しい鍔競り合いの形」にも入らない場合の時間や回数はよ傭的に定めない。主書は拭合行動の勢いや一連の流れとして適正か青かで判断する。
ウ、10秒の時間は目安であり、時村等で計測するものではない。従って、事判且は10秒に対する時間感覚をより正確に♯く必要がある。また、試合青も稽古専によって10秒の感覚を身につける必要がある。
エ、書判■は機械的に1●0秒を判断するのではなく試合の攻防や流れをよく見極めて、試合暑が引き技を出モうとするか、書たは分かれようとする場合は、10秒程度の奉書の中で拭合をそのまま流すかまたは舎＃をかけるかを判断する。

この場合の合＃は、時間空士の反則か青かを判定するものである。（不当な鍔競り合いの反則か背かの含離は、10秒の時間と関係なく反則と見なした時点で主事は合議をかける。）
3 正しい鍔競り合いについて

ア、「正しい鋼競り合いの形」を示し具体的なイメージの共有を囲った。
イ、技を出すための崩しや憫のつくり！こよってー正しい鍔競り合いの形」が瞬間的に変形することはあり得る。
ただし、そのような試今行為を繍〃返すだけで技を出さない場合は、埼間空士か不当な鍔競り合いの反則とする。この場合、iの繰り返しの回教や時間は具体的に定めない。主事は今回の改善の趣旨に則り判断する。
ウ、不当な鍔放り合いの「反則」は、10秒の時間と関係なく反則と見なした時点で主事は試合を中止し合★を行う。
4 正しい鍔競り合いからの技について
・1・ア、正しい鋼競り合いからの引き技を高校剣速から消滅させないために10秒程度の時間を保拝した。
イ、正しい鍔競り合いからの引き技およぴその引き技に対する瞬間的な応じ技は有効打突となり得る。
ウ、正しい鍔競り合いから一方が引き技を出した。これに対し、他方が追い込んで技を出すことはよいか？．

→引き技を出した相手に対し、追い込んで打来する拭合行為は何ら問題にならない。（勝浦研棚終日に確せ済み）有効となり得る。また、追い込んで来た打実に対する応じ技もあり得る。

エ、錆競り合いから引き技を出し、直ぐに前lこ出て打来する技は有効となるのか。
→引き技を出した場合は剣先が触れない位せでなかったとしても♯消と見なす。従って、それに続く次の打乗もあり得る。
しかし、引き技が「1本にする意思がなく時間かせぎのような打突」であると判断された場合は、耕競り合いの解消とは見なさす時朋空費の反則か青かを見極めることになる。
く事例①＞

引き技で「面一面」の二段打ちがあったとする。1木目の面は軽く二本目の面で決めようとする技と見なされた場合は、「面一面」で「つの技と解釈できる。このような技とrl本にする意思がない時間かせぎのような打乗」は区別する必要がある。書判■技術の問題となる。
く■例②＞

引き技を申した場合は剣先が触れない位置でなかったとしても解消と見なす。引く距離や時間で決められるものではない。時間かせぎのような見せかけの打乗七はなく、引く技として見なすことができれば例えお互いの仰合いが接近していても鍔競り合いの解消と見なす。

オ、r正しい鋼放り合いの状態から相手が椚糾合いを解消しようとして、まさに分かれようとする瞬間に出した技は有効打突となり得る。
5鍔競り合いの解消について

鋼鱒り・合いの解消は、（1）引き技を出した場合、く2）お互いに憫合いを切って解消する場合のこ通りとする。
（1）引き技を出した場合

明確に剣先が触れない位置まで間合いが切れなくとも、鍔競り合いの解消とする。
その直後に再度正しい帝競り合いとなった場合はそこから10秒を数える。
ただし、1本にする意思がなく時間かせぎのの反則とする。
また、引き技に対して技で応じるわけではなく、向合いを括めて体を密着させたり鍔競り合いに持ち込んだりするような試合行為を繰り返す壌卓は、r時間空士」の反則とする。
（2）お互いに仰合いを切って解消する場合

お互いに呼吸を合わせて分かれ、剣先が触れない位せまで間合いが切れた時とする。

ア、鍔競り合いを解消するため一方が分かれようとした場合、お互いに東く仰合いを切って分かれることとする。この場合、分かれる途中の近肌JP間で打来した■合は反則とする。
ただし正しい鍔競り合いの状態からまさlこ分かれさうとする瞬間に出した技は有効打乗となり得るb

イ、お互いに呼吸を合わせて潔く分かれることが前提であるので、一方が間合いを切ろうとしなければその選手を反則とする。
例えば、間合いを切ろうとしている途中の近間、中間から前に出て間合いをつめたり、止まったり、・2・

竹刀を巻いて竹刀落としをねらうなどの拭合行為は反則とする

ウ、お互いに間合いを切って解消する場合、相手の竹刀を裏縞で制しながら間合いを切ることは優越

払エ、鋼競り合いを解消するために分かれようとする試合行為は、「正しい鍔競り合いの形」に入って申、ら10秒程度に至るまでのどの時点でもよい。
オ、正しい鋼競り合いの状態からまさに分叫きうとする瞬間に出した技は有効打乗となり得る。Jということは、鍔競り合いを解消するために分かれようとする時は気を抜かずがら分かれなければならないということになる。

力、ライン際近くで分かれる場合、ライン停の試合者は回り込むなどして場外に出ない行動を自分の暮任においてとることとする。ライン停の試合者は引かず、相手が一方的に引かなければならないということではない。

キ、お互いに分かれて鍔競り合いを解消し皐うとしたが、「剣先が触れない位置」まで間合いが切れていないのに打乗した。どのように処理すべきか？

ク、軽量し＼l鱒、「剣先が触れない位せ」まで冊合いが切れる前に、剣先を開いたり下げたりした場合はどう処理するのか？

→分かれる場合は、相手の剣先や竹刀を制しつつ気を抜かずに間合いを切ることを前提とする。
従って、平常の持・導場面で羊のことを徹底させる。
鋼競り合いが解消する前に、多少剣先が開いたり下げたりしたとしても、お互いに「剣先が触れない位tJまで潔く間合いを切るならばそのまま流す。
ただし、剣先を開いたり下げたりすることによって、「剣先が触れない位置」まで間合いが切れたか否かを曖昧にさせるような行為と判断した場合は、「公明正大に試合をしない」という理由で反則にする。
ケ、お互いに鍔耽り合いを解消しようとして分かれたが、双方の引く距離に大きな速いがある場合、引く距離の少ない方を反則にするのか？

また」この状況で分かれる途中に一方が打突した場合、打突した方を反則とするのか？
→お互いに間合いを切ることが前提であるので、一方が間合いを切ろうとしなければその選手を反則とする。従って、明らかに一方が少ししか間合いを切らず、一方的に相手に間合いを切らせる行為と判断できれば反則とする。
（この書例のように分かれ方に問題がある場合は、その時点で「止め、合議」として反則か否かを判斬する。r止め」のタイミシグが遅く、次の打乗を誘発させるのは書判技術の問題であり、こういう状況を作ってはならない。）

コ、正しい鍔競り合いの時間を10秒程度保博し七いるが、一方が10秒経たずに相手の剣先や竹刀を・3・制しつつ間をとって分かれようとした。それに対し他市が分かれさせないように体を寄せる行為は、1回でも反則となるのか。
→鍔競り合いを解消するため一方が分かれようとした場合、お互いに間合いを切って潔く分かれることが前提である。
従って、この事例のように体を寄せることで押合いをつめ、自ら間合いを切ろうとしなければその選手を反則とする。また、お互いに間合いを切る途中で止まったり、竹刀を巻いて竹刀落しをねらうなどの行為も厚別とする。
（一万が鍔競り合い解消のために「正しい鍔競り合いの状態からまさに分かれようとする瞬間」は相手が技を出す機会として艶めている。しかし、この事例のように二万が相手の剣先や竹刀を制しつつ間をとってしまった時点では、相手も呼吸を合わせて間合いを切って潔く鍔競り合いを解消しなければならない？このような憫をとってしまった時点からは、間合いを切ろうとしないで体を寄せたり、止まったり、竹刀を巻いて竹刀落しをねらうなどの行為は反則とする。）
サ、r正しい錦競り合いの形」から鋳競り合いを解消するため、相手の体を崩すなどで、「方的かつ瞬魅相手が間合いを切った場合、剣先が触れない位置まで間合L、が切れ寧くともそこを追い込んで打来することは反則となるか？

→この事例のようなf一方的かつ瞬間的」な分かれ方と「相手の剣先や竹刀を制しつつ間をとってお互いに呼吸を合わせて」申分かわ方は区別する必要がある。
従って、この事例の場合追い込んで打突することは反則にならない。有効になり得る。
ただし、ただ追い込んで間合いをつめて鍔競り合いに持ち込むだけセあり、かつ10秒を超える場合は時間重責の反則とする。
シ、接触後、r正しい鍔競り合いの形」に入ろうとせず、すぐに分かれようと間合いを切る行為はどう処理すべきか？

→「正しい鍔競り合いの形」に入る壷で、軌、や流れで様々な動きが生じることはあり得る。
この事例のように、r正しい鍔競り合いの形」に入ろうとせず、分かれるために一方的に間合いを切ってさがる場合は、①そのまま分かれれば特に処理する必要はなく流す、②一方的に間争いを切ってさがろうとするところを改めて打突することば反則にな阜ない。有効になり縛る、③お互いに技を出すこともなく、「正しい錆競り合いの形」に入ろうともしないまま10秒程度が軽過したら、この状態を長引かせている方を時間空費の反則とする。
6「分かれ」については、主事が高校生レベルのこう着状態と判断せざるを得ない場合のために、「分かれ」を活用する余地を残した。
（1）拭合音双方が正しい鋼競り合いで攻防し、分かれようとしているが分かれられない状態と判断せざるを得ない場合「分かれ」をかける。

（ただし、分かれようとする努力がなければ反則となるのでそこの見極めを厳軋こ行う必要がある。）（2）今回の改善策を徹底すれば、試合は活性化し実質的に「分かれ」をかける場面はなくなるはずである。そういう意味で安易に「分かれ」はかけないようにする。
く付記＞

1、今回の抜本的改善の中核となることは、監督（指導者）が趣旨を十分理解し選手（生徒）に対して指導を徹底させることである。
2、監督（指導者）が趣眉を十分理解し指導した内容を選手（生徒）に正しく守らせ実行させるために、書−4−

判且はこの改善饅の内容を十分把握し、書判技術を高め厳正l羊裁定する責務を負う。
3、「鍔競り合いの抜本的改善」を速成させるためには、指導現場での監督く指導者）の「措導」と大会での書判長の遺正な書判を連携、連動させていくことが重要となる。
号のために、高校剣道を指導する者は監督（指導者）の立場と事判員の立場の一方のみに偏ることなく、双方の立場に立って高校剣道の健全なる発達を図るように努力する必要がある。
4、今回の改善策は課題解決のための対処療法である。

従って、高校剣道の鍔競り合いに関わる療状を今後も分析しながら、＜申し合わせ事項＞およぴく
補足■項＞は毎年見直し必要に応じて修正していく必要がある。
以上

・5一