日本語検定
大学入試で求められる「日本語力」

今、なぜ日本語力が問われるのか― 大学入試と日本語力 ―大学入試センター名誉教授で、前日本高等教育学会会長の荒井克弘先生に、「今、なぜ日本語力が問われるのか」ということについて、入試との関係も含めてお話を伺いました。

――入試改革、いわゆる入学者選抜による教育改革操っているわけですから、どんな分野の知識・能力よりが社会的な関心を集めています。日本語検定と関連も多くの時間、常に学び続けている。高校三年までのが深い教科「国語」について教えてください。

18 年間に培われた「日本語力」は1 年浪人したぐらい

国語は「短期間では成績が伸びない」という特性

ではなかなか効果はあがらない。日本語力は生来のがあります。共通 1 次試験の頃に行われた分析でも、資質に依存するし、環境にも大きく左右されるものです。

連続受験者（浪人生）の成績の伸びを教科別に比較ですから、日本語検定のような試験で、自分がどのしたところ、それぞれの教科で現役時より成績が伸び程度のレベルにあるのか、一定の年齢、学校段階にている一方、国語だけは横ばいでした。

応じてチェックしてみるのは有意義だと思います。決し日本人は、「国語」を教科として学ぶ前から、日本語て資質だけではない、工夫、努力の余地もたくさんあを道具として使っている。日常のあらゆる場面で日本語る。大事なのは自分の日本語力に気づくチャンスではを耳にし、そのたびに新たな表現を獲得していきます。

ないでしょうか。

そういう機会の少ない教科は、1 年間でも熱心に学――「国語」が「日本語力」と深く関わっていることはべばそれだけ成績は伸びるというわけです。国語はす理解できましたが、他の教科との関係はどうでしょうか。

でに磨きに磨いているから、他教科のようには成績が日本語に限りませんが、母国語で学ぶ以上、どの伸びない。もちろん、国語教科が多面的な分野、要素教科も母国語がその知識や技能を媒介することになをもった測定のむずかしい教科だということもあります。

ります。試験の問いかけ文も本文もふつうはみな日本日本語検定の問題を見ていて「深いな!」と思うこと語です。

がいくつもあります。TPOは 和 製 英 語 だそうですが、たとえば物理の試験問題で「なめらかな平面の上Time（時）、Place（場 所）、Occasion（場 合）に 応じにボールを転がす」というような表現が使われます。こて、どんな日本語を使ったら良いのか、それに正面かこで「なめらか」とは「摩 擦 抵 抗 がない」ということでら取り組んでいるという印象があります。

す。同じ日本語ですが、日常とは違った物理の世界に――「国語」の成績が短期間では伸びないというこ変換されます。とと、日本語検定の有効性について、もう少し教えて以前に、カリフォルニア大学のシェイベルソンといういただけますか。

教育測定の専門家に話を聞いたことがあります。家庭「国語」の力は、その人の持っている「資質」と関連で交わされる会話の内容と子どもの科学の理解力とが深い。言語一般にいえることなのでしょうが、さきほは相関が高いと言っていました。使われる語彙の豊ど言ったように、日常的な鍛錬によって培われた「日本富さと物理の概念理解とが関係しているというのです。

語」の力は、その人の生来の素質と相関が高いと思い「慣性」とか「重力」という言葉はふつうはあまり使います。子どもたちは「国語」を学ぶ前から、「日本語」をませんが、ゆたかな語彙のもとに会話をしている環境

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にいる子どもたちは、物理の概念理解に長けていた

充分に知ることなく、言葉だけを優先する政策のようというわけです。数学の文章問題も、まず問題の読解に感じます。外国語の学習を重点化すれば、その他ができなければ解答はおぼつきません。試験問題にのことを学ぶ時間はそれだけ減ることになります。それ接近する半分くらいは読解力に掛かっているかもしれがコミュニケーションにとって最善の方法だとは言えません。数学の問題を数学的世界に変換するには、ないと思うのです。

日本語力が必要です。

余談ですが、日本の翻訳文化について書いた論文

つまり、どの教科も日本語で学ぶ以上、日本語がを読んだことがあります。翻訳の過程で、日本語の世理解を媒介する。各教科の知識をどのように理解し、界になかった概念を発見し、それを言葉に加える工再現できるかは多分に日本語力に負っています。

夫の話です。A の言語世界にあることが B の言語世―― 2020 年度より小学 3 年生から英語が必修化さ界にあるとは限らない。外国の文化なり文明なりを自れましたが、小学校で外国語を学ぶことについて先らの国に紹介しようというときに翻訳をするわけです。

生のお考えをお聞きかせください。

たいへん大きなエネルギーと創造力を必要とする作専 門 外 のことですから、確 かなことは 言えません。

業ですが、日本は、近代化の過程で積極的に多くのとりあえずは、目標の妥当性に疑問があります。バイリ翻訳を進めた。後発国のなかには原語のまま、翻訳ンガルをめざすのなら、ひとつの方 法かもしれません。

せずに外国の知識を学ぶ国も多くありますが、日本はしかし、知識や文化理解が未熟な段階で言葉だけ教翻訳することで、支配層だけでなく庶民の層でも外国えてもあまり意 味がないのでは、と思います。外 国 人の知識を日本語で咀嚼できる環境が生まれた。日本の話がわからない理由には少なくとも2 つの理由があ語が異文化を媒介する道具となったケースです。

ります。ひとつは 言 葉 がわからないため、もうひとつは―― 最後に、先生が日本語検定をご支持くださって話の背景になっている事物、社会システムを知らないいる理由を改めてお聞かせください。

ためです。グローバル化をコミュニケーションの問題と私は、日本語検定の問題はおもしろいと思います。

直結する人がいます。でも、外国語が上達しても、相さきほど話したことの繰り返しですが、TPOと言葉の手の話がわかるかどうかは別のことです。

関係に焦点をあてた問題が多いところです。たとえば、世界を見渡すと、1 つの国で起きたことが他国へす上司の歓送迎会にふさわしい挨拶などが、試験問題ばやく伝播する時代です。ですから、各国で起きていになって出題されています。そこでは、地位の上下だることは同じに見えてしまうことがあります。でも、そのけでなく、年齢差、歓送迎会の参加者のことにも目配理 解 はしばしば 違っています。たとえば、電 話 などなりが必要になってきます。

かった社会に突然スマートフォンが持ちこまれる、人々それぞれの場にふさわしい折り目正しい日本語表がそれを使い出すということが現実に起きている。し現を身につけることは、ものを考えるきっかけになりまかし、そこで起きていることは科学技術の先進国で起す。基本を知っておけば、踏み外してはいけない一線きていることと同じでしょうか。世界のあちこちで、これが分かるし、誤解を招かない表現を選ぶこともできるまで世界の歴史が辿ってきたプロセスとは異なる形でようになります。

変化が進行しています。言葉もだいじですが、変化の文脈を知ることがもっとだいじかもしれません。

先にも触れましたが、小・中・高校生がそれぞれの発達段階で検定試験を活用し、自分の持っている日母国語以上に外国語が上達するということはふつ

本語の力量・技量をチェックすることは、とても意味のうないわけですから、まずは母語である日本語で理解あることです。そうした結果を知ることで、自分の日本し、考え、伝える力を養うことではないかと思います。

語力を自覚し、それを向上させる必要を認識し、努力

そのように考えると、歴史的・文化的背景の違いをするきっかけができるからです。
大学入試で求められる「日本語力」

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【大学入試と日本語検定

領域別類似問題例】

敬語
問四

敬語の使い方として適当なものを次の①〜⑤の中から一つ選び、マークしなさい。

①②

先生は同窓会に参りますか
先生もその本をお読みになられるのですね③④

先生、お願いしてもよろしいですか
お客様もお分かりにくいことと思います⑤

お客様ご自身でお持ちいたしますか（2016 年度専修大学経済学部・法学部・商学部・文学部・ネットワーク情報学部

正答：③）

問 【】のような場面で、（）部分はどのような言い方をすればよいでしょうか。
最も適切なものを選んで、番号で答えてください。
【会社の先輩社員を展覧会に誘って】
今週の土曜日に、同期の大浜さんとラファエロ展に行くのですが、東田さんもよろしければ一緒に（）。
１ 参られませんか
２ いらっしゃいませんか
３ お行きになられませんか（2015 年度第 1 回日本語検定 3 級

正答：２）【英語の先生に質問して】
先生は、『ハリー・ポッター』シリーズを全部原書で（）のですか。
１ お読みした
２ お読みになられた（2014 年度第 2 回日本語検定 4 級 正答：３）
３ お読みになった
問 【】のようなとき、どのように言うのがよいでしょうか。最も適切なものを選んで、番号で答えてください。
【友人の家の玄関で友人の母親に】
１ 昇太君にお渡しいただきたい本があるのですが、お願いいたします。
２ 昇太君に差し上げていただきたい本があるのですが、お願いしてもよろしいですか。
３ 昇太君にお渡しいただきたい本があるのですが、お願いしてもよろしいでしょうか。
（2012 年度第 2 回日本語検定 2 級正答：３）

問 【】のような場面で、（）部分はどのような言い方をすればよいでしょうか。
最も適切なものを選んで、番号で答えてください。
【家電量販店で店員が客に対して】この商品は人気が集中していまして、どの店舗でも（）状態となっております。
１ お買い求めしにくい
２ お買い求めにくくなられた
３ お買い求めになりにくい

4（2017 年度第 1 回日本語検定 3 級正答：３）

問

次の会話は、電車にかさを忘れた中学生の安村さんと、駅員とのやりとりです。ア〜カの――部分が適切な言い方ならば ○ を、不適切な言い方ならば ╳ を記入してください。
【駅員】お受け取りの際には、生徒手帳などご本人の確認ができるものと印鑑を、必ずカ（2016 年度第 1 回日本語検定 4 級 一部抜粋 正答：×）お持ちしてください。

文法
問八

本文中の「皇室と人民は親子の関係だと説き（4）ながら、実は、主従の関係、あるいはそれ以上距離のある関係を強いた。
」の文について、傍線部（4）とは異なった意味で「ながら」が用いられている例として最も適当なものを次の中から選び、記号で答えなさい。
イ 狭いながらも楽しい我が家、と言うではないか。
ロハ

彼は、教師でありながら、教育への情熱を欠いていた。
ぶしつけながら、私見を述べさせていただきます。

ニ

彼女の目の前には、昔ながらの懐かしい村の風景が広がっていた。
（2016 年度

成城大学文芸学部

正答：ニ）

問

助詞「ばかり」を意味・用法の観点から A・B・C・D の四類に分けました。それぞれの類にあげた例文を参考にして、ア〜クが A・B・C・D のいずれに当てはまるかを記号で答えてください。
Aの類 朝刊の書評欄に、昨日読み終えたばかりの本が取り上げられていた。
Bの類 駅から十分ばかり歩くと、目的の屋敷が見えてきた。
Cの類 部長に、辞めろと言わんばかりの口調で叱責された。
Dの類 四方を見渡しても海ばかりで、島の影すら見えない。
ア 少しばかりの失敗をそんなに気に病むことはないよ。
イ 彼の円熟した演技には、ただ感嘆させられるばかりだった。
ウ 昨日妻から渡されたばかりの小遣いを、一晩で使ってしまった。
エ そこは宿舎とは名ばかりの、小さな掘っ建て小屋だった。
オ そのお菓子を五つばかりいただきましょうか。
カ 会社に着いたばかりなのに、さっそく課長に呼び出された。
キ 最後の一キロは、倒れんばかりの足取りだったがなんとかゴールした。
ク 妻ばかりか親までが彼に愛想を尽かした。
（2016 年度第2回日本語検定1級 正答：ア‐B、イ‐D、ウ‐A、エ‐D、オ‐B、カ‐A、キ‐C、ク‐D）

大学入試で求められる「日本語力」

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語彙
問一

本文中の線 a 〜 e の意味として最も適切なものを、各群の①〜⑤からそれぞれ一つずつ選べ。

ａｂ

おっくうになり慄然とさせられる

①

いいと思い

②
③

面倒になり必要ないと考え④⑤

最適だと思い日課になり①

あきれかえる②

かえって勇気を持つ③

よくわからなくなる④

ぞっと驚かされる⑤

困惑させられる（2016 年度

武蔵大学

全学部統一

一部抜粋

正答：a ②、b ④）

問 【】の中の言葉に対して、意味の最も類似した語（類義語）を選んで、番号で答えてください。
【億劫】
１ 面妖

問

一〜五の（えてください。
一２ 面倒３ 面目

４ 面壁（2011 年度第 2 回日本語検定 1 級）に入る言葉として最も適切なものを、１〜８の中から選んで番号で答カメラがとらえた現場の凄惨さに、（）とさせられた。
１ 蓋然
２ 慄然
３ 暗然
４ 陶然
５ 豁然６ 毅然
７ 渾然
８ 果然（2013 年度第２回日本語検定１級

6

正答：２）

一部抜粋

正答：２）

問二

傍線部（あ）・（い）の意味として最も適当なものを次の各群の選択肢の中からそれぞれ一つずつ選び、その番号を答えなさい。
（あ） ルーチン
１ 否応なく課せられる義務

２ 新味のない具体的行為の一例

３ 決まり切った一連の仕事

４ 古い概念に捉われた行動

５ 作為の見え透いた創作物（い） シニシズム
１ 常識や習俗などを冷笑する傾向
３ 将来に明るい見通しをもつ考え方

２ 無作法な行為や反文化的な行為
４ 特定の原理原則に固執する姿勢

５ 自分に都合のよい方につく態度（2016 年度

獨協大学外国語学部・国際教養学部・経済学部・法学部
正答：（あ） ３、（い） １）

問二波線部ａ「杞憂」、ｂ「コンテクスト」、ｃ「ステップ」の意味として、最も適当な組み合わせを一つ選びなさい。
① ａ 一度失敗したのに懲りて無用な心配をすること。

ｂ 状況ｃ 歩調②

ａ 一度失敗したのに懲りて無用な心配をすること。

ｂ 脈絡

ｃ 段階

③
④

ａ 将来のことについてあれこれと無用な心配をすること。ｂ 場面
ａ 将来のことについてあれこれと無用な心配をすること。ｂ 文脈ｃ 歩調
ｃ 段階（2016 年度

龍谷大学

文学部・経済学部・経営学部・法学部・政策学部・国際学部・社会学部・農学部（A 日程） 正答：④）

問

一〜五の――部分の言葉と、ほぼ同じ意味を持つ言葉を１〜 10 から選んで、番号で答えてください。
一 休業宣言をしていたアメリカの人気女性歌手が七年ぶりに新曲をリリースした。
二 この店は、リーズナブルな料金で本格的な中東料理が食べられると評判だ。
三 今年に入って、多くのアナリストが世界同時株安のおこる可能性を指摘している。
四 本日のテーマは、社会的マイノリティーの声を政治に反映させるには、どのようにしたらよいかということです。
五 母の日に、母の姓名のイニシャルを入れたハンカチをプレゼントした。
１ 手頃
２ 更改
３ 分析家
４ 弱者
５ 縫い込み
６ 発表
７ 少数派
８ 頭文字
９ 破格
10 戦略家（2016 年度第２回日本語検定２級

問

正答：一 ６、二 １、三 ３、四 ７、五 ８）――部分の言葉と置き換え可能な、意味の最も類似した語を選んで、番号で答えてください。
けがから復帰したばかりの山田先輩が久々に試合に出るということで心配だったが、取り越し苦労だった。
１ 杞憂

２ 屈託

３ 気苦労

４ 憂慮

（2016 年度第 1 回日本語検定 2 級

正答：１）

大学入試で求められる「日本語力」

7問１

傍線部（ア）〜（ウ）の本文中における意味として最も適当なものを、次の各群の①〜⑤のうちから、それぞれ一つずつ選べ。
① 野卑で品位を欠いているさま（イ） 通俗的②③

素朴で面白みがないさま
気弱で見た目を気にするさま④⑤

平凡でありきたりなさま
謙虚でひかえ目なさま(2012 年度

大学入試センター試験

一部抜粋正答：④）

一部抜粋

正答：⑤）

① 意欲満々で（イ） とくとくと② 充分満足して③ 利害を考えながら④⑤

始めから順番どおりにいかにも得意そうに（2015 年度

大学入試センター試験

問 【】の中の言葉に対して、意味の最も類似した語（類義語）を選んで、番号で答えてください。
【卑近】（2009 年度第 2 回日本語検定 1 級 正答：２）
１ 習俗
２ 通俗
３ 低俗
４ 還俗
問

一〜四の（）に入る言葉として最も適切なものを１〜６から選んで、番号で答えてください。
四 彼はどうやって短期間で新しい顧客を獲得したかを、後輩に（）と話している。
１ 諄諄
２ 遅遅
３ 切切
４ 煌煌
５ 営営
６ 得得
（2015 年度第１回日本語検定２級

一部抜粋正答：６）

言葉の意味
問五 傍線Ａ「「のれんと腕押し」等という言葉」は今の「暖簾に腕押し」という諺のことをいっている。次に示す諺の中で一つだけ、意味上これと類似しないものがある。その番号をマークせよ。
① 豆腐にかすがい② 糠にくぎ（2016 年度 明治大学 文学部 正答：④）
③ 土に伮
④ 油に水

問

――部分の状況を最も適切に表すことのできる言葉を選んで、番号で答えてください。
いくら勉強するように言っても妹はやる気を出さず、全く手応えがないと、母が嘆いている。
２ 二階から目薬
３ 焼け石に水１ のれんに腕押し（2011 年度第２回日本語検定４級

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正答：１）

問三

慣用句の使い方で正しいものを次の①〜⑤の中から一つ選び、マークしなさい。

① 社長の代わりを務めるのは、私には役不足だ② 転勤する同僚を励ますために、檄を飛ばした③ 隣の男は破天荒をついて外出した④ 情けは人の為ならずと、困っている人を助けた⑤

控えめな私なので、つい図に乗ってしまう（2016 年度問専修大学経済学部・法学部・商学部・文学部・ネットワーク情報学部

正答：④）

次の見出しにあげた言葉を最も適切に使っているのはどの文でしょうか。番号で答えてください。
【役不足】
１ 試合に大敗した後、監督は先発ピッチャーの役不足を素直に認めた。
２ この仕事は経験豊富な君には役不足だろうが、ぜひ引き受けてもらいたい。
３ このような重要なポストは、私には役不足で、お引き受けできません。
（2013 年度第１回日本語検定３級

正答：２）【檄を飛ばす】１ 自衛隊の駐屯地で、隊員たちを前に、決起を促そうと檄を飛ばした作家がいた。
２ 監督は、試合前に選手を集め、「何としても優勝をもぎ取れ。
」と檄を飛ばした。
３ ドラマの山場に至って、主演男優は声を張り上げ、観客に檄を飛ばした。
（2007 年度第１回日本語検定２級正答：１）【破天荒】
１ 破天荒のなか、予定どおりマラソン大会が実施された。
２ 父の破天荒な笑い声が、家中に響いている。
３ 急成長しているネット企業の社長が、記者会見で破天荒な事業計画を発表した。
（2012 年度第２回日本語検定３級

問正答：３）

次の見出しにあげた言葉を適切に使っているほうの文を選んで、番号で答えてください。
【情けは人のためならず】
１ 情けは人のためならず、下手に手助けすると彼のためにならないよ。
２ 情けは人のためならず、自分のためにもなるから助けてやれ。
（2008 年度第１回日本語検定４級

一部改変正答：２）【図に乗る】
１ 昨日、家族ではじめてカラオケに行ったら、みんながうまいとほめるので、図に乗って一人で何曲も歌ってしまった。
２ 一学期の国語の中間試験では、出題の予想が図に乗って、今までにないほどの高得点を（2017 年度第１回日本語検定４級 正答：１）とることができた。

大学入試で求められる「日本語力」

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問一

傍線部Ａ「紋切り型のことば」の意味として最適なものを、次の①〜⑤から選び、その記号をマークせよ。
① 単調なことば②

常套的なことば④

含蓄のあることば

深みのないことば⑤（2016 年度

問③

青山学院大学難解なことば

法学部・国際政治経済学部

正答：②）

次の見出しにあげた言葉を最も適切に使っているのはどの文でしょうか。番号で答えてください。
【紋切り型】
１ 甥の結婚披露宴で夫が祝辞を述べたが、紋切り型で面白みには欠けていた。
２ 父はいつも紋切り型の話し方をするので、怒っていなくても威圧感がある。
３ 彼は紋切り型の人間なので、企画会議では毎回斬新なアイディアを出してくる。
（2014 年度第２回日本語検定３級

正答：１）

Ⅰ問四 問題文中の部①・②の文脈上の意味として最も適切なものを、次の各群の１〜４の中から一つ選びなさい。
② 端的に
１ 具体的に２

たとえて３てっとりばやく４

極端に部ア・イの意味として最も適切なものを、次の各群の１〜４の中Ⅱ問四 問題文中のから一つ選びなさい。
イ ことさらに１ 驚くほどに
２ ずっと
３ 知らないうちに
４ とりわけ（2016 年度問

日本大学

法学部

一部抜粋

正答：Ⅰ 3、Ⅱ ４）

次の文の（）に入る言葉として最も適切なものを選んで、番号で答えてください。
市場のニーズから考えて、（）に言うと、私は今回の新商品企画は見送るべきだと思う。
（2014 年度第２回日本語検定３級 正答：１）
１ 端的
２ 端緒
３ 端正

問

次の見出しにあげた言葉を最も適切に使っているのはどの文でしょうか。番号で答えてください。
【殊更】
１ このチームには、彼より殊更に背の高い選手はいません。
２ ここまで来たら、殊更もう後戻りするわけにはいきません。
３ 生徒たちの自立を促すため、彼は殊更厳しい物言いをした。
（2013 年度第１回日本語検定２級

10正答：３）

問三

傍線部 A、B、C の意味として最も適切なものを次のイ〜ホからそれぞれ一つずつ選び、その符号をマークしなさい。
Ａ「齟齬」
イ 間違い
Ｂ「うそぶく」
イニ

ロ

不都合

ハ

失敗

毅然と釈明する
くどくどと言い訳するロ
ホ

こんこんと説得する
平然と開き直る（2017 年度

問

次の文の（ニ関西学院大学

食い違い

全学日程

ホハ

一部抜粋

やり直し
堂々と論破する

正答：Aニ、B ホ））に入る言葉として最も適切なものを選んで、番号で答えてください。

意思の疎通を欠き、計画に（１ 齟齬
２ 懸隔
３ 悔悟）を来す。
（2007 年度第２回日本語検定１級

正答：１）

問

次の見出しにあげた言葉を最も適切に使っているのはどの文でしょうか。番号で答えてください。
【うそぶく】
１ 若いころは、近い将来、この国を変えてやるとうそぶいていたものだ。
２ 彼は、今夜は暴風雨になるだろうとうそぶいていたが、どうやら外れたようだ。
３ テストの点をうそぶいて母に伝えたが、すぐに本当のことを知られてしまった。
（2015 年度第２回日本語検定２級

正答：１）

問１ 傍線部（ア）〜（ウ）の本文中における意味として最も適当なものを、次の各群の①〜⑤のうちから、それぞれ一つずつ選べ。
① 目つきですごんだ② 目つきで制した（ア） 目くばせした③ 目つきで頼み込んだ④ 目つきで気遣った⑤ 目つきで合図した（2016 年度

大学入試センター試験

一部抜粋

正答：⑤）

問

次の見出しにあげた言葉を最も適切に使っているのはどの文でしょうか。番号で答えてください。
【目配せ】
１ 飲み会の最中、先輩が僕に目配せしてから席を立ったので、何か用があるのかと思い、僕も後についていった。
２ 信号を渡るときは、左右に目配せして渡るようにしましょう。
３ 工場長として、品質や納期などさまざまな点に目配せする能力が求められる。
（2017 年度第１回日本語検定２級

正答：１）

大学入試で求められる「日本語力」

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表記
問十四

波線部 A 〜 E のひらがなを、字画正しい漢字に直せ。

（前略）「特権的状態」を D けいきとして、過去の日常性は消滅し、しかも眼前には未知の未来が横たわっている。
（後略）（2016 年度

上智大学

文学部・法学部・外国語学部

一部抜粋

正答：契機）（一） 傍線部１〜５の片仮名を漢字に直して、記しなさい。
（前略）というのも在るということには、まぎれもなさがともなっており、他の何によっ（後略）ても置き換えの４キかない固有性をもつからである。
（2016 年度

問七

学習院大学

文学部

一部抜粋

正答：効〔利〕）

本文中の「それで F フシンに思って調べてみた」の傍線部 F「フシン」を漢字で記せ。
（2016 年度

青山学院大学

法学部・国際政治経済学部

正答：不審）

問１ 傍線部 ㋐「ヨウゴ」、㋑「ケイイ」を漢字に改めよ。
（前略）今日「インテリ」と略して使われるこの用法は、一九世紀末フランスで起きた（中略）
ドレフュス事件に際して被告㋐ヨウゴの論陣を張った文化人らに由来しており、㋑本書が辿ってきた歴史の ケイイからすると、これもアメリカという国家の奥深くに宿る「セクト主義」魂の表出と捉えることができる。
（2016 年度

関西大学

文学部・経済学部・社会学部・政策創造学部・総合情報学部
正答：ア 擁護、イ 経緯）

問

次の文には、パソコンで入力したときの変換ミスが一か所ずつあります。誤っている表記を含む言葉の正しい書き方を、楷書で解答欄に記入してください。
原発事故を継起として、全国で活断層について本格的な調査を求める声が高まった。
（2015 年度第１回日本語検定２級

正答：契機）

彼女が機転を聞かせて発した一言で、それまでの重苦しい会議の雰囲気が一変した。
（2016 年度第１回日本語検定３級正答：利かせて）被告人の供述には不信な点が多々あり、傍聴席にいた私には、無実とは到底思えなかった。
（2017 年度第１回日本語検定２級

正答：不審）

子どもの権利を養護するための第三者機関が、いくつかの自治体で設置された。
（2013 年度第２回日本語検定２級

12正答：擁護）漢字
問十七

傍線部１・２のカタカナの部分を漢字に直し、記述解答用紙の所定の欄に記せ（漢字は楷書で丁寧に書くこと）。
（前略）同じ雑誌を共有するという一体感、参加する意志、感覚、愛着こそ読者共同体（後略）を育む１ドジョウである。
（2017 年度

問一

早稲田大学

文学部

一部抜粋

正答：土壌）

問題文中の──部 A〜Ｃのカタカナ部分を漢字に改め、楷書で記しなさい。

（前略）だから「歓待」という訳語に「歓び」という感情が Ｃガンイされているとすれば、その限りで、この訳語は、ここで思考されるべき事柄に対してすっかり適合はしていないことになる。（後略）（2016 年度

日本大学

法学部

一部抜粋

正答：含意）

問エ「ドジョウ」を楷書の漢字で書いてください。
大量の情報があふれる中、効率を重視した合理的なやり方が求められがちな今日であるが、新しい発想のエドジョウとなる自由度は残しておかなければならない。
（2015 年度第２回日本語検定３級

一部抜粋

正答：土壌）

問イ「ガンイ」を楷書の漢字で書いてください。
この種の用法は、例文Ａのように、好ましくない状況にあることをイガンイすることが多い。
（2014 年度第２回日本語検定１級

問二一部抜粋

正答：含意）

傍線ａ「足掻（き）」、傍線ｂ「罪業」の漢字の読みをそれぞれひらがなで記せ。
（2016 年度

明治大学

文学部

正答：ａ あが､ ｂ ‑ ざいごう）

問二 傍線部（ウ）（オ）（ケ）の漢字の読みを平仮名で書きなさい。
（前略）この勅語を表看板として、裏では徐々に飽くことなき軍国主義が（オ）鼓吹されたのである。
（後略）（2016 年度

成城大学

文芸学部

一部抜粋

正答：こすい）問 【】内の言葉の読み方を、片仮名で書いてください。
（2007 年度第１回日本語検定２級 正答：ザイゴウ）【罪業】…………（）
問――部分の読み方を、平仮名で解答欄に記入してください。
彼は京都を拠点にして尊王攘夷を鼓吹したことで、幕府の弾圧を受けた。
（2013 年度第２回日本語検定２級正答：こすい）

大学入試で求められる「日本語力」

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問二 【Ⅰ】のＡ〜Ｄの空欄と同じ一字の漢字が入るものを【Ⅱ】のア〜エからそれぞれ選び、記号をマークせよ。
【Ⅰ】Ａ 新商品の売り上げを□算用する。
Ｂ 逃げた男かどうか□実検してもらいたい。
Ｃ 部長は会議で長広□を振るうことで有名だ。
Ｄ □学問で得たことでも、役立つ時がある。
【Ⅱ】ア

彼女は上司を□峰鋭く追及した。

兄の行動は、世間の□目を集めた。
ウ 友人と□襟を開いて話し合った。
エ 問題解決のため、鳩□会議を繰り返した。
イ（2016 年度

法政大学

文学部・経営学部・人間環境学部・グローバル教養学部
正答：Ａ ウ、Ｂ エ、Ｃ ア、Ｄ イ）

問 一〜五のそれぞれのア・イの□に共通して入る適切な漢字一字を楷書で解答欄に記入してください。
一 ア 大臣が国会答弁で明らかにした憲法解釈に、学者たちは異□同音に疑義を唱えた。
イ うそをついても目を見れば分かるよ。目は□ほどに物を言うというからね。
二 ア 簡単なシュートを失敗したのだから、反省会で私がやり □ にあげられたとしても、しかたがない。
イ インターネット上の情報は□石混交なので、それが信頼できるものかどうか、見極めることが必要だ。
三 ア 彼女は、会議で□わずものがなのことを言って、場を混乱させることがある。
イ 大きな災害が起こった時は、流□飛語に惑わされることなく、落ち着いて行動する
四ア

五イアイ

ことが肝要だ。
祖父は血圧が高めなので、塩分をひかえて□味に慣れるようにと、医師に言われている。
父は何度か禁煙しようとしているが、意志□弱なのか、すぐに吸いはじめてしまう。
先輩にそんなひどいことを言うなんて、失□千万だ。
わが社にＡ氏が来てくださるのなら、私は三顧の□をもって迎えるつもりだ。
（2017 年度第２回日本語検定３級14

正答：一 口、二 玉、三 言、四 薄、五 礼）問一二重傍線部ⓐ、ⓑ、ⓔ、ⓕ、ⓖのカタカナの部分を漢字で書いたとき、傍線部に同一の漢字を使うものを、次のイ〜ホからそれぞれ一つずつ選び、その符号をマークしなさい。

ⓐ発タン

イ

大タン不敵な行動に出るロ

生タン百年を祝う

ハ タン正な顔立ちを好む
ニ 色の濃タンを見分ける
ホ

個人の負タンが大きい（2017 年度

問１

関西学院大学

全学日程

正答：ハ）

傍線部
（ア）〜
（オ）に相当する漢字を含むものを、次の各群の①〜⑤のうちから、それぞれ一つ選べ。

（ア） タれる（エ） タンテキ①

ベートーヴェンにシンスイする②③

寝不足でスイマにおそわれる
ブスイなふるまいに閉口する④⑤

親元を離れてジスイする
鉄棒でケンスイをする①②

タンセイして育てた盆栽
コタンの境地を描いた小説③ ダイタンな意見の表明④ 一連の事件のホッタン⑤

真相のあくなきタンキュウ（2015 年度

大学入試センター試験

問 ア・イの（）に入る漢字として適切なものを【で答えてください。同じ番号を二回使ってもかまいません。
【１端２鍛３（適切なものがない） 】

正答：（ア） ⑤、（エ） ④）】から選んで、それぞれ番号ア 時の内閣が総辞職する発（）となったのは、政財界の大物たちが関わった汚職事件だった。
イ 彼は、今でこそ数学者として世界に名をはせているが、生前は異（）児扱いされていた。
（2014 年度第２回日本語検定３級

正答：ア １、イ １）【１睡２水３垂４（適切なものがない） 】
ア その茶碗は、骨董愛好家の（）涎の的となっている。
イ 腕の力が弱くなって鉄棒で懸（）ができないので、今日から毎朝腕立て伏せをすることにした。
（2015 年度第２回日本語検定２級

正答：ア ３、イ ３）

大学入試で求められる「日本語力」

15目次

今、なぜ日本語力が問われるのか―大学入試と日本語力―

大学入試と日本語検定

荒井克弘・・・・・・・・・2

領域別類似問題例

敬語・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・4
文法・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・5
語彙・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・6
言葉の意味・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・8
表記・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・12
漢字・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・13

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