一

橋

大

学

の 「

今

」 が

わ

か

る

広

報

誌

春号

April 2018 Vol.58

Captains of Industry

対談“実学” 重視で共通する
慶應義塾大学と一橋大学の過去と未来
前慶應義塾長清家 篤 氏

一橋大学長

蓼沼宏一

新入生へのメッセージ
春号特別企画

一橋の授業【商 学 部】1・2年次ゼミ【経済学部】産業組織論／岡室博之ゼミ【法 学 部】刑事訴訟法／緑 大輔ゼミ
【社会学部】日本近現代史／石居人也ゼミ

連載企画

Project Report

連載企画

時代の論点

一橋大学・中国人民大学共催
第7回アジア政策フォーラム〈レポート〉
イノベーションの担い手としての科学的高度人材イノベーション研究センター准教授

連載企画

大山 睦

Bridges『五味版』ベトナム語辞典の存在感
一橋大学名誉教授・特任教授

連載企画

五味政信氏

一橋の女性たち

立命館アジア太平洋大学学長
学校法人立命館副総長
ライフネット生命保険創業者

出口治明氏講演会＋エルメスの会
連載企画

母校を訪ねて学校法人ヴィアトール学園 洛星中学校・高等学校

連載企画

Bridges『五味版』
ベトナム語辞典の存在感

一橋大学名誉教授・特任教授／五味政信氏

連載企画 一橋の女性たち

立命館アジア太平洋大学学長
学校法人立命館副総長
ライフネット生命保険創業者

出口治明 氏講演会 エルメスの会
連載企画 母校を訪ねて学校法人ヴィアトール学園
洛星中学校・高等学校

Love of Culture「〇〇会」
経営管理研究科准教授／鎌田裕美
マリンバ・数学的思考・行政法
法学研究科教授／野口貴公美Campus Information◆一橋大学基金 Topic
次代に飛躍するための一橋大学基金のさらなる充実をめざして◆一橋大学基金ご寄付者のご芳名◆ 日本銀行総裁黒田東彦氏による、特別講演会が開催されました◆『ＨＱ』がウェブ発行に生まれ変わります！
●
紙媒体発行は季刊から年報になります●
受験生向けウェブサイトも大幅拡充します◆ 平成 年度ホームカミングデーの開催日について
祭のお知らせ◆ 第 回 KODAIRA

28

巻頭特
〝
集 実学〟
重視で共通する
慶應義塾大学と一橋大学の過去と未来

新入生へのメッセージ【対談】
前慶應義塾長／清家 篤氏
一橋大学長／蓼沼宏一

新任者メッセージ

一橋の授業
Project Report【商学部】 ・ 年次ゼミ
【経済学部】産業組織論／岡室博之ゼミ【法学部】刑事訴訟法／緑 大輔ゼミ
【社会学部】日本近現代史／石居人也ゼミ
連載企画

chat in the den

一橋大学・中国人民大学共催
第７回アジア政策フォーラム〈レポート〉
研究室 訪 問論点

社会学研究科教授／福富満久
経済研究所教授／神林 龍

時代

連載企画

イノベーションの担い手としての科学的高度人材16 14 12 10

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イノベーション研究センター准教授／大山 睦

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春号
特別企画

“実学” 重視で共通する
慶應義塾大学と一橋大学の過去と未来

巻 頭 特 集1858（安政５）年、啓蒙思想家で教育者の福澤諭吉が蘭学塾として江戸に開いた慶應義塾。
以来、慶應義塾大学は福澤の唱える「実学の精神」を受け継いだ教育・研究を通じて数多くの人材を輩出してきた。
実は、一橋大学とは歴史的な関わりが深く、かつ実学教育・研究などの点で両学は共通点も多い。
今回のトップ対談は、その慶應義塾の塾長を８年にわたって務め上げた清家篤氏をお迎えし、両学のミッションや連携、これからの人材育成などについて語り合った。

1

前慶應義塾長

清家 篤 氏ら一橋大学の経営協議会の委員にご就任いただくことになっ楽しみにしておりました。清家先生には、２０１８年４月かく務められた清家篤先生と対談する機会を得ることができ、

蓼沼 本日は、高名な労働経済学者であり、慶應義塾長を長

会話はありませんでした。数学や英語などはわりあい好きでいう方針で、私には祖父と父の間にあったような進路を巡る

清家 父は、自分の子どもたちには好きなようにさせようと蓼沼 そうだったのですね。

と思ったと言っていました。

天狗になっていたことを知り、絵描きにならなくて良かったから絵のうまい学生ばかり集まってきており、自分は神戸でると考えていたそうです。しかし入ってみたら周りには全国

仮に建築科でも、美術学校に入ってしまえば絵の勉強はできんでいる中、一羽だけ首を高く上げて周囲を見回し、難にのがあります。奴雁とは、雁の群れが一斉にエサをついば

清家 福澤諭吉の言葉に、「学者は国の奴雁なり」というもか。

果たすべき役割とはどういったものであるとお考えでしょう

清家先生の姿勢に高い敬意を払っておりますが、経済学者の究成果をつねに政策と結び付けながら社会に還元されている会などでもご活躍されています。専門の研究だけでなく、研蓼沼 清家先生は、経済学者として政府の有識者会議や審議スを共有することなども大切だと思います。

大学院生ならば教員が一緒に研究で苦労し、失敗するプロセ

ろん、体系的な知識を教える必要はありますが、教師が研究ております。どうぞよろしくお願いいたします。

したので、親類が通っていたこともあり、慶應の経済学部に備える雁のことだそうです。福澤はこの奴雁になぞらえ、

東京美術学校、現在の東京藝術大学美術学部にたまたま建築

清家 大変に光栄なことで恐縮しています。どこまでお役に行ったということで、あまり劇的な話ではありません。

学者も世の中が目先のことに追われているような時に、歴清家 同感です。学部生では少し難しいかもしれませんが、立てるかは分かりませんけれども精一杯務めさせていただき蓼沼 お父上は広い心で見守られていたわけですね。

史を顧み、現状を冷静に分析し、その結果をもって先々のに打ち込む姿を見せることもとても大事ではないでしょうか。

ます。

清家 広い心といいますか、いい加減だったのではないでしょために何をすべきかを考えて示す役割があると言いたかっ科があったので、祖父も建築ならよかろうということにな蓼沼 では、清家先生のご経歴から伺います。まず、お父上うか。父はよく「いい加減が〝好い加減〟」などと言っていまことから、美術学校に行きたいと思うようになったそうでうに思います。それは経済学も同様かもしれませんね。もち造に取り組む姿を見せるほうがむしろ弟子を大きく育てるよ蓼沼 芸術や建築の世界は、師が懇切丁寧に教えるよりも、創ことではないでしょうか。

うあるべきかなどを考えることが求められている、というための、良い予測が出ればそれを促進するための政策はど構築し、そこから将来に悪い予測が出ればそれを回避する

は、経済史を踏まえ、現状を実証的に分析しうるモデルを思いますが、特に将来経済予測を目的とする経済学者などたわけです。このことはあらゆる学問にいえることだとは

ど がんの清家清先生は建築家として大変高名でいらっしゃいまし

した（笑）
。よくいえば、自由ということなのだと思いますが。

学の兄弟校のような東京高等工業学校、現在の東京工業大学を出た機械工学者で、神戸高等工業学校、現在の神戸大学工学部などで教えていました。子どもの頃を神戸で過ごした父

す。機械工学者の祖父としては、美術の道に進むことには心は、旧制中学時代に美術の先生から絵がうまいと褒められた配で、最初は賛成しなかったようですが、願書を取り寄せた「学者は国の奴雁なり」と〟〝 cool heads but warm hearts

た。

り、それで建築の道に進んだと聞いています。父としては、

Atsushi Seike

清家 はい、父の清は建築家でした。また祖父の正は一橋大

祖父は機械工学者
父親は建築家

慶應義塾大学商学部教授、慶應義塾学事顧問。博士（商学）。専攻は労働経済学。
1978年、 慶應義塾大学経済学部卒業、1980年慶應義塾大学商学部助手、1985年
同助教 授を経て、19 9 2年より同教 授。
2007年より商学部長、2009年から2017年
５月まで慶應義塾長。2017年５月より現職。
この間、カリフォルニア大学客員研究員、ランド研究所研究員、経済企画庁経済研究所客員主任研究官、社会保障制度改革国民会議会長（内閣）、天皇の公務の負担軽減等に関する有識者会議構成員（内閣官房）、
日本私立大学連盟会長、日本労務学会会長、
ハーバード大学客員教授（Edwin O.Reischauer Visiting Professor of JapaneseStudies）などを歴任。現在、社会保障制度改革推進会議議長（内閣）、ILO仕事の未来世界委員会（ILO Global Commission
on the Future of Work）委員などを兼務。
2016年、フランス政府よりレジオン・ドヌー
ル勲章シュヴァリエを受章。2018年４月より一橋大学経営協議会委員に就任予定。

2

“実学”重視で共通する慶應義塾大学と一橋大学の過去と未来蓼沼 さて、慶應義塾大学と一橋大学は私立大学と国立大学

い言葉を教えていただきました。

〟、「冷静な頭脳と温かい心」との名heads but warm hearts
言に通じるように思います。
〝奴雁〟という、大変意味の深澤が一橋の設立に関わったことは、慶所が必要であると書いています。福

ゆえ社会的インフラとして商法講習委ねている現状は残念であり、それ足りていないがゆえに外国の商人に識が必要であり、日本人にはそれがを書いた際、国際貿易には商法の知

澤は森の依頼を受けて開学の趣意書

清家 そのとおりだと思います。福

と思います。

などに脈々と受け継がれています。

〟で社会政策を考えた人とい〝 cool heads but warm hearts
えるでしょう。その伝統は、今の慶應義塾の労働経済学研究

けです。困っている立場の人たちをどう救済するか、まさにとらわれない、今日につながる労働経済学の基礎を築いたわて国や東京市に支援の必要性を訴えました。イデオロギーに０００人の市民に対して失業率調査を行い、その結果をもっ田は関東大震災の直後に東京市（現在の東京都）の約３万６進めるため、実学、つまり実証的な学問を重視しました。福

何事もバランスを重視し、極論を排し、革命ではなく改革をは、福澤の実学の精神にも合致していると思います。福澤は

蓼沼 経済学者として名高いアルフレッド・マーシャルの〝 coolという形態の違いはあっても、実質で共通点が多いと思いま

應義塾にとっても光栄なことです。

えられる森有礼が開いた商法講習所が起源です。その商法講

また、福田徳三は慶應義塾の大恩人です。１９０５（明治

日本の経済学を開いた
慶應義塾大学と一橋大学の歴史す。一橋大学は１８７５（明治８）年に明治六大教育家に数習所の設立に、渋沢栄一とともに福澤諭吉が深く関わっていなる人材を数多く育成しました。つまり、福田によって慶應

本栄一、山田雄三など、日本における経済学の発展の中核と功績を残しました。その後、母校に復職し、中山伊知郎、杉では小泉信三や高橋誠一郎といった逸材を育てるなど、数々のの対立が原因とも言われています。しかし、転じて慶應義塾ました。その理由は、東京高等商業学校校長の松崎蔵之助とんだ後に母校の教授となり、その後慶應義塾の教授に就任した福田徳三は、一橋大学の前身である東京高等商業学校で学ることが伝えられています。そして、日本の経済学を開拓し福田は市場経済を認めたうえで、政府が再分配や福祉政策を

清家 経済学をベースとした日本の社会政策の創始者です。

ね。

蓼沼 福田の経済学にそれほど魅力があったということです

それだけ小泉は福田に傾倒していたわけですね。

出身なのです。それは、福田が政治科で教えていたからで、ました。小泉は経済学者ですが、実は慶應義塾では政治科の慶應義塾は文学、理財、法律、政治という四つの学科がありを教えています。面白いエピソードがあるのですが、当時の歴任した高橋といった慶應の経済学を背負って立った人たち

ご指摘のとおり、塾長となった小泉や、後に文部大臣などを葉が素晴らしいと感じています。

蓼沼 私はもう一つ、慶應義塾にある「半学半教」という言和性があると思います。

違いはあるものの、その基本的な考えかたにおいてとても親

清家 そうですね。一橋と慶應義塾は国立大学と私立大学のます。

するということでは、ルーツが近い一橋大学とも共通してい先駆的で、実証科学を切り拓いたといえますね。実学を重視

蓼沼 あの時代にそのようなフィールドワークを行ったのは）年から１９１８（大正７）年まで教授を務めましたが、 「半学半教」と「実学の精神」

義塾と一橋、さらには日本の経済学の礎が築かれたといえる

Koichi Tadenuma

年ロチェスター大学大学院経済学研究

一橋大学経済学部講師に就任。1992

科修了、Ph.D.（博士）を取得。1990年

年同経済学部助教授、2000年同経済長（2013年まで）を経て、2014年12学研究科教授、2011年経済学研究科

月一橋大学長に就任。専門分野は社会的選択理論、厚生経済学、ゲーム理論。

と衡平の考え方』（2011年岩波書店刊）

近著に『幸せのための経済学──効率がある。

清家 開学した時は貧しい私塾でしたから、専任教員をたく

1982年一橋大学経済学部卒業。1989

行う形で社会を前進させる政策の必要性を説きました。それ

一橋大学長

蓼沼宏一

3

38

さん雇えなかったという事情もあったのでしょう。しかし、それ以上に福澤の理念として、塾生は一方的に教わるだけでは使わせていただきます（笑）
。また、実学の「実」は「実り」

ヤンス〟という言葉は非常に分かりやすいですね。さっそく学長としてそのことを説明する場が数多くありますが、〝サイます。一橋においても真の意味の実学を重視する点は同じで、

つ知識やスキル」といった、誤ったイメージがあるように思い蓼沼 世間一般には、実学という言葉に対して「すぐに役立にしたのです。

事も絶対視せず、物事を相対化し、客観的に見る姿勢を大切に仮説を立てて検証し実証していく科学であるべきだと。何うのは学問の研究対象に実体があり、それについて自分なり学が育成すべきグローバル人材とは、グローバルな課題の解

清家 それも大切ではありますけれども、実は真の意味で大蓼沼 なるほど。

材〟という意識が強すぎるのではないかということです。

といった時に、ともすると〝グローバル競争を勝ち抜ける人あると思います。そこで一つ気になるのは、〝グローバル人材〟

清家 外国語や国際標準の経済学などをしっかり学ぶ必要が蓼沼 ご指摘のとおりですね。

のは間違いないでしょう。

きる人材を育成する必要性が、ますます高まっているという決に貢献できる人材であるべきでしょう。国際的な自由競争

レスな課題解決に貢献していける人材です。国際競争に勝ちに通じます。つまり、実証科学であるとともに、社会に実りところで、清家先生は慶應義塾の塾長を８年間務められま

残り、自分たちだけが成長していければいいということでは市場をきちんと守り、地球温暖化や少子高齢化などボーダー

したが、その間も社会のグローバル化は大きく進展していまないのではないかと。

をもたらすことを目指す学問であるべきだと思います。

す。そのような社会状況の中で、大学教育や研究の役割につ蓼沼 全く同感です。そして、グローバル人材として身につどのような時代にあっても自分のコアとなる力が大切である

けでは十分ではありません。英語力ももちろん大事ですが、けるべきは英語のスキルであると思われがちですが、それだ

いて、どのようにお感じになっているかお聞かせください。

〝グローバル人材〟のあり方とその育成と思います。それは課題を発見し、論理的に思考し、実証的に検証し、解決への道筋を見出していく力です。

清家 そう思いますね。その点でも両者は一致しています。

学半教」の場といえると思います。

蓼沼 一橋大学の教育の中心であるゼミナールは、まさに「半育のあるべき姿を先取りしていたといえるかもしれません。

と同時に、日本では少子高齢サービスの国際間移動が増す

グローバル化に伴いモノやん。教育においては、経済のバルにしていくしかありませ然科学は、活動の場をグローりますね。一方、経済学や自に論理を組み立て、系統的に考える力がますます重要になりおいては考えるべきテーマを特定し、それについて自分なりきます。そういう意味で、今日のように変化の激しい時代には、相手が誰であろうとどんな言語であろうと互いに理解でこへ行っても通用するのは科学的な論理です。客観的な論理

ンにおける共通言語として英語は極めて大切です。同時にど

清家 おっしゃるとおりです。グローバルなコミュニケーショ

清 家 研究においては、好むと好まざるとにかかわらずグ

なく、学んだことや得意なことは塾生同士で相互に教え合い、そしてもう一つ、福澤の大切な理念である「実学」ですが、化も進んでいますから、国内ます。これはまだ答えが見つかっていない問題について仮説

学び合うことが大切だという考えがあったと思います。塾生

言葉の意味として誤解されている面もあると思います。

だけに留まっていてはビジネを立て、それを科学的な方法で検証して答えを出すという学

ローバル化はますます加速するでしょう。もっとも、事情は蓼沼 どういった面でしょうか？

スチャンスは十分ではないと

問的方法論に他なりません。ですから学生には、グローバルだけでなく教員も学生に触発されるし、もちろん教員同士が清家 福澤はわざわざ実学という言葉に〝サイヤンス〟、ついう状況にあります。その意

分野によって異なり、たとえば法律などにはローカル性もあ〟 というルビをふっています。おそらく、そまり〝 scienceの頃まで日本の学問の主流だった儒学などに対するアンチ味でも、グローバルに活躍で互いに切磋琢磨することも大切であると。ある意味、高等教

テーゼであったのでしょう。偉い人の言ったことを金科玉条

量より質を重視すべき
海外留学や留学生受け入れの如くありがたがるのが学問ではないということ。実学とい4

“実学”重視で共通する慶應義塾大学と一橋大学の過去と未来重視するという点で共通していると思います。また大学の評います。そうした視点に立てば、私は慶應義塾も一橋も質を清家 そういう姿勢が大学の長期的な評価にもつながると思大事ですね。

蓼沼 そう思います。一歩一歩信頼関係を築いていくことがり、なかなか大変な作業です。

た大学と信頼関係を深め、提携していくのには時間もかかる環境を、責任を持って確保する必要があります。そういっり出す場合も、留学先は慶應義塾と同等以上のレベルで学べすることは、慶應義塾では行っていません。国内の学生を送やすために留学生だけのための特別プログラムをつくったりろに最大のメリットがあると考えています。留学生の数を増

国内の学生と机を並べ、まさに〝半学半教〟で学び合うとこ

得策とはいえません。海外留学生を受け入れるというのは、の関係があります。いたずらに量を追求して質を落とすのはフ（ある選択をすることで別の何かを犠牲にする、二律背反）

清家 慶應義塾も全く同じです。量と質の間にはトレードオ

増やすというよりも、つねに質を重視すべきと考えています。

外の世界を経験させたいと思いますが、一橋大学では単に量をの機会を学生に与えることも重要です。学生にはできるだけ蓼沼 優れたグローバル人材を育成するためには、海外留学などを大学がサポートすることもあっていいと思います。

フォーマルなものですが、ゼミ仲間と卒業後も勉強し合う場

ムを用意することもありうるでしょう。また、これはインラムばかりでなくもっとフレキシブルに受講できるプログラ

ニーズにより広範に応えるためには、フルタイムのカリキュという面があると思います。ですから、そういう人たちの言われます。確かに社会に出て初めて勉強の必要性に気づく

清家 よく「学生時代にもっと勉強しておけば良かった」と

蓼沼 そうですね。

は増えています。最近は学部から直接進む学生もいますが。

クールの方も、特に中堅層のビジネスパーソンの再教育ニーズ

あって、学位も通学生と同じものを授与します。ビジネススあります。通信教育でも単位認定は厳しく卒業論文も必修であった通信教育課程の二つがル と、 さ らに そ れ 以 前 か ら

０年代からのビジネススクー

清 家 慶應義塾には、１９６

す。

れていく方向にあると思いま

側も社会人を積極的に受け入子化も進んでいるので、大学ていると思います。また、少学で勉強し直す必要性が増し

ブランドイメージをがある。そういった者もスマートで良識ます。卒業生も研究ところにあると思いの良さが感じられる研究でも特にセンス

強みは、量より質を重視したレベルの高い教育と、教育でもばしていっていただきたいですね。何といっても一橋大学の清家 これまで培ってこられた強みを、これからも大切に伸い。

仕組みこそ実り多いでしょうね。

基盤がすでにあります。その上に、自然に出来上がっていく蓼沼 確かに両大学の教員の間には何十年にもわたる交流のいくのが望ましいのではないでしょうか。

国内留学・単位互換といった施策がボトムアップ的に起きていのではと思います。そうした動きを踏まえて、博士課程の研究者同士の自発的交流を大学がサポートするという形が良す。大学レベルで決めて上意下達式に進めるというよりも、

清家 同感です。すでに自然発生的な交流はずいぶん盛んで資産の共同利用などが考えられると思います。

つ豊富な長期的な統計データやパネルデータなどの教育研究

とえば、大学院生や教員同士の交流をはじめ、それぞれが持学とはいろいろな面で連携していきたいと考えています。た

価とは、卒業生がどれだけ社会に貢献しているかで測られる

蓼沼 開かれた大学、ということですね。いずれにしても、

うな教育、研究を続守ることのできるよ蓼沼 私も強くそう思います。さて、これからも慶應義塾大べきです。その点においても、この両者ほど人材を輩出してビジネスや法務などにおいてグローバルに活躍するために必代になると、社会人もまた大いる大学はないと思います。そして私たちは、三田会、如水

要な専門知識やスキルがますます高度化する中、大学に求めけていただければ良す。これだけ変化が激しい時会という極めて強力なＯＢ・ＯＧ組織を持つ点でも共通してられる役割はいっそう高まると思います。

いのではないでしょ人材となるためにもそういった学問の方法論をしっかりと身いますね。

清家 一橋と慶應義塾はともにロースクールの実績も良いで蓼沼 心していきたうか。

につけてほしいと思います。

蓼 沼 在学生に対していろいろと親身に支援してくれるな

すね。ロースクールで学んだ学生が公務員になるといった動必要はあると思います。

ルが養成できるということを、もっと社会に認識してもらう

る高度な専門性を身につけた人材を大学院やビジネススクー

いました。

はあ り がと う ござ

いと思います。本日では、最後に、一橋大学に期待することをお聞かせくださ

ど、質・量ともに傑出している同窓会だと思っています。

きもあります。学会だけでなく、民間企業や官庁等で活躍す

社会人教育への取り組みと両学の連携について
蓼沼 次に、近年注目されている社会人教育について伺いま5新 入 生 へ の メ ッ セ ー ジ
経済学部・経済学研究科

基礎と応用、理論と実証
経済学の広がりと深みにふれる
経済学部長・経済学研究科長

岡室博之

経済学的な考え方、ものの見方は、日常生活から 人生の設計、企業の戦略や政策決定に至るまであらゆる意思決定に適用できます。世の中のいろいろなことが、経済学の考え方を使って説明できます。経済学はまた、積み上げの学問という性質を持っています。学生はまず、経済学の各分野に共通の基礎を学びますが、３年次にはゼミに入り、それぞれ専門の研究を行います。
専門研究を行ううえで力を発揮するのが、１、２年次に蓄えた基礎です。そのような将来を見据え、１年次の段階から、「自分が今学んでいることがどう応用できるのか」ということを意識しながら学んでください。基
礎と応用を関連づけて学ぶことを習慣化してください。
経済学は今後も、理論と実証の両面で大きな発展が期待されます。次々に新しい研究テーマが見つかる場所
でもあります。そんな経済学の広がりと奥行きを楽し
みながら学びを深めていってください。
（談）

商学部・経営管理研究科

少人数のゼミによる教育を通じて、先の読めない世界を生き抜くための『基盤』を築こう
商学部長・経営管理研究科長

蜂谷豊彦

皆さんの将来は、これまで以上に不確実で変動が激しく先が読みにくいものになるでしょう。そんな世界を生き抜いていくための『基盤』を、大学生活を通じて確立してください。
それを可能にするため、一橋大学、特に商学部は、少人数のゼミによる教育を重視しています。
「テキストを読み、自分の中で咀嚼し、自分にひきつけて考える。どのように理解したかを自分の言葉で表現し、ゼミの仲間や教員からフィードバックを受け、また考える」。このような繰り返しによって、皆さんの思考力は驚くほど向上していきます。ゼ
ミにおける発表や議論は、テキストに書いてあることを鵜呑みにしてはいけないということにもすぐに気づかせてくれ
るでしょう。同時に、多様な考えがあることや自分の考えの至らなさにも気づかせてくれるでしょう。新しい仲間や自分の居場所をつくることにつながるかもしれません。
また蛇足ですが、人間とは弱いもので、成果が出ないとくじけてしまうこともあるでしょう。仲間からの励ましも大事ですが、目標設定を工夫して、自分なりに小さな成功体
験、ささやかな達成感を重ねていくことも忘れないでください。
（談）

社会学部・社会学研究科

ぜひ「背伸び」をして、自分自身の根幹をつくりあげてください

自分自身の学びをデザインしてください
社会学部長・社会学研究科長

法学部・法学研究科

安川 一

新入生の皆さんには、一人ひとり、自分で考え、時には悩みながら、自分だけの“マイ・カリキュラム”をつくりあげていって欲しいと思います。そこに大学の学びの本質があります。高校までは学校ごとに学習計画が組まれていて、皆さんは決められた教科を決められたように学んできたことでしょう。けれども大学では決めるのは皆さん自身です。履修科目、専門分野、研究
テーマ……多少の制約はありますが、関心や興味、出会いや疑問をもとに、皆さん一人ひとりに決めていっていただきます。多

法学部・法学研究科長

只野雅人

変化が速く、先を見通しにくい時代。その中でリーダーシップをとり、社会で活躍する人材を育てるために、
法学部・法学研究科としては、さまざまな選択肢を準備しています。法的思考の基礎をつくる伝統ある法学教育と、そうした基盤のうえに法曹養成で優れた成果をあげてきたロースクール。海外への発信力、海外でのリーダー
シップの強化を目指したグローバル・リーダーズ・プログラ

様な学問分野・研究領域からなる社会学部では、なおさらこのこ

ム。多様なゼミナール。さまざまな機会を活用し、４年とが重要です。そして、そのように選択を重ね、学修を連ねて間で自分の将来設計をしてもらえるといいと思います。

いって、遠からず気づくのは解が一つではないということでしょう。これは思いのほか辛く思われることかもしれませんが、皆さんにはこのことを直視し、このことを前提にして学修に取り組んでいただきたいと思います。わたしたちは解が一つでない世界にいて、そのさまざまな問題にさまざまな形で関わっているのです。社会学部は、皆さんのそうした学修をサポートします。
とりわけ、１年次のうちはまず導入ゼミ、そして社会研究入門
ゼミで、教員を上手に活用しながら、自分自身の学びのデザイ
ンを思う存分試行錯誤していただきたいと思います。
（談）

今は安定した将来を描くことが困難な時代ですが、む
しろそのことをチャンスと受けとめ、ぜひ「背伸び」をしてください。現状の自分に満足せず、海外に飛び出してみる、新しい勉強にチャレンジしてみる。そして異なる考え方や価値観とぶつかりながら、相手に合わせるだ
けではなく、自分自身の根幹をつくりあげることが大切です。大学の４年間という非常に貴重な期間に「背伸び」
をして、視野を広げてほしいと願っています。
（談）
6

新 入 生 へ の メ ッ セ ー ジ
経済研究所

貪欲なまでに勉強すること。
大学生に与えられた贅沢なのですから
経済研究所長小塩隆士

言語社会研究科

知性を動態化し、新しい発想を生む
源泉としての人文学
言語社会研究科長

坂井洋史

私は大学を卒業して大学院に進学し、そのまま研究

教育や研究の価値が、効率性や実用性の如何のみで量生活に入るという人生を送ってきたわけではありませられるような傾向は、近年とみに顕著で、人文学の周縁ん。大学卒業後、中央官庁に８年間、外資系の銀行に化が加速しています。しかし、人類の蓄積してきた叡智

３年間勤務してから、この世界に入りました。自分の経に学び、物事の本質を多面的に見つめる知性を備えた人

験を踏まえて言えることは、「大学にいる間は、貪欲な間を育てる学問として、人文学には独自の価値と存在理までに勉強すること」──これに尽きます。社会人に

由があります。現実社会にとっての有用性のみに即してなった頃は、「大学時代はあれほど時間があったのに、見ても、人文学がもたらす視点の多元化と想像力は、さ

なぜ有意義に過ごさなかったのか」と反省することばか

まざまに異なる価値の共存こそが、人の世を豊かにし、さりでした。では、何を勉強すれば良いのか。残念ながららに進歩させるダイナミズムを生む源泉であると私たちに

それは自分で探すしかありません。ぜひ、試行錯誤して気づかせてくれます。解剖台の上でのミシンと傘の出会いください。それも一度や二度では済まないでしょう。しが生む美、書店の本の上に放置されて周囲の空気を変え

かし、学生時代は、それが許される４年間です。せっかるレモンについて考えることは、ややもすれば常識になずく大学生になったのです。少し背伸びしながら、難しめ

んで硬直化しがちな知性が、いかにして新たな発想を生の本を貪り読んでください。さまざまな授業に顔を出し、むダイナミズムを回復するか、その秘密を考えることにつ多くの先生の話を聴き、友人と議論してください。そうながります。人文学とは人間の知性を動態化させる学問

した経験の有無が、その後の人生を大きく左右するはずであり、また本学における本研究科の役割もそのような学

です。
（談）

問の意義を示すところにあるのだろうと考えます。
（談）

国際・公共政策大学院

多種多様な人々の中で理論と実践を学び、視野を広げ、プロフェッショナルを目指してほしい
国際・公共政策大学院長

山田 敦

最高の学習環境で、充実した学生生活を送ってください
法科大学院長小粥太郎

国際・公共政策大学院（ＩＰＰ）の在学期間は１～２

新入生の皆さん、入学おめでとうございます。皆さんに年。新入生の皆さんは、すでに在学中の目標をしっかりとって、楽しく充実した学生生活がはじまることを願って決めていらっしゃることでしょう。少人数教育をモットーとするＩＰＰは、一人ひとりの目標達成のため、テーラーメイドで支援する準備があります。
ＩＰＰには、法学、国際関係学、経済学を、理論的にも実践的にも学ぶ環境が整っています。この環境を積極的に活用して研究関心を深め、視野を広げ、プロフェッ
ショナルを目指してほしいと考えています。
ＩＰＰはまた、多様性（ダイバーシティ）を特徴としています。大学での専攻、出身国・出身地、年齢、職歴、研究関心などの面で多種多様な人々が集まります。少人数クラスで切磋琢磨しあうことを楽しんでください。
さらに、定期的に「18歳からの国際・公共政策セミナー」を開き、ＩＰＰで学ぶことができる政策分野を紹

7

法科大学院

います。
一橋大学は、2004年春、法科大学院をスタートさせました。在学生の多くは法学部卒業生ですが、法学を専攻しなかった学生、社会人経験者も珍しくありません。毎年、高い志を持った優秀な学生が集い、東キャンパスのマーキュリータワーで切磋琢磨した結果、修了生の多くが弁護士として、あるいは裁判官、検察官、企業・官庁内の法律専門家として活躍しています。こうした修了生の活躍、現役学
生・教職員の努力によって、一橋大学法科大学院は、最高水準の法科大学院であると評価されるようになっています。
法科大学院を含む法曹養成制度は、これからも断続的な見直しの対象とされることでしょう。そのような時代にあっても、一橋大学は、環境の変化にしなやかに対応し、良き法律家を生み出す最高水準の教育機関でありつづけるはず

介しています。学部新入生の皆さんも、ぜひ進路の一つです。新入生の皆さんには、将来の選択肢の一つに、一橋としてＩＰＰに関心を持ってください。
（談）

大学法科大学院への進学を加えていただけると幸いです。

新 任 者 メ ッ セ ー ジ
より良い政策提言ができる
プロフェッショナルを育成するため「学生ファースト」で教育を進める

法学部・法学研究科のさまざまな強みを活かし、時代に対応した人材育成の仕組みづくりを行う

教育・研究の両面で国際競争力のある
ビジネス・スクールを目指す

国際・公共政策大学院長

法学部・法学研究科長

商学部長・経営管理研究科長

今日の社会の非常に速い変化、グロ

全学目標「世界水準のプロフェッショ
ナル・スクールの構築」を達成するべく、今年度から新たに「経営管理研究科（通称：一橋ビジネススクール〔HUB〕）」が発足することになりました。その初代研究科長を拝命することになり、責任の大きさを改めて痛感しています。
これまで一橋大学では、商学研究科と国際企業戦略研究科で別々に独立してMBA教育を実施してきました。今年
度からは、経営管理研究科としてリソースを結集し協力して、国際競争力のある世界水準のMBA教育を展開することになります。またこれを客観的に保証するため、国際認証AACSB（the Association to Advance Collegiate Schoolsof Business）の取得を目指しており、現在、教育の質保証AoL（Assurance ofLearning）活動をはじめとするさまざまな改革に取り組んでいます。
また研究科の統合と並行して、MBAプログラムの新設・再編も実施しました。
これまでのプログラムに加えて、国際企
業戦略専攻では将来経営幹部になることを嘱望されているビジネスパーソンを対象にしたEMBAプログラムを、経営管理専攻では働きながら学ぶことのできる世界標準の経営管理及びホスピタリ
ティ・マネジメント・プログラムをそれぞれ開設し、これまで以上に多様なニーズに応えられる体制を整えました。
世界的に評価される研究教育機関になるためには、教育面を充実させるだけ
でなく、それ以上に、学術研究面で世界的に認知される必要があります。英語
論文の執筆、国際共同研究の促進、国際的な研究拠点の形成、国際的なワー
クショップの開催などを積極的に推進しなければなりません。教育・研究の両面から、攻めの姿勢で積極的に取り組んでいくつもりです。
（談）

山田 敦

国際・公共政策大学院（ＩＰＰ）は、
毎年熱意ある学生を迎え、官公庁、国内外の民間企業、シンクタンク、非政府組織（ＮＧＯ）などへと輩出しています。今年で13年目を迎えますが、まだまだ青年期といったところです。
今後、社会にとってますます有益な大学院へと発展するその一助となる

只野雅人

ーバル化に応じて、大学も相応の責任を果たす必要があります。これまで培ってきた伝統を活かして、新しい時代に対応した人材を育成する仕組みづくりを行う。その課題に取り組むうえで、法学部・法学研究科の強みは何でしょうか。
学部で言えば、従来から行ってきたため、新院長として尽力したいと考

法律学と国際関係論の二本立ての運営

えています。

です。法律学では、ロースクールのプ

ＩＰＰは、その名のとおり、国際・公共政策に携わるプロフェッショナルを育てるための大学院です。今私たちが直面する社会的問題は、どんなにローカルに見えてもグローバルな側面を持ち、広く公共性を有しています。だ
からこそ、国際・公共政策についてプ
ロフェッショナルとして分析し、考察する人材は欠かせません。そのような人材を世に送り出すという設立以来の理念は、揺らがないどころか、いっそう必要性を感じるようになりました。
学生には、今の政治家や政策決定者がつくった制度・政策を批判的に分析し、強く問題提起することを望みます。
そのうえで、より良い提言ができるプ
ロフェッショナルを目指す。そのための教育・研究・発信の場がＩＰＰです。
そのような場としてのＩＰＰをさらに強化するため、国際的なネットワー
クづくり、ダブルディグリー制度の開始、交換留学先の拡大などを行う予定です。そしてスタッフ一人ひとりの強みを駆使しながら、「学生ファース
ト」の教育を進めていきます。
（談）

レゼンスを活かした教育を。国際関係論では、グローバル・リーダーズ・プログラム（ＧＬＰ）を活かした教育を。
双方の相乗効果で、法律学を学ぶ学生にはよりグローバルな視点を、国際関係論を学ぶ学生には法律の素養を提供してきました。
大学院ではまずロースクールです。
強調したいのは司法試験に「合格した後」。ビジネス・ローヤーとして活躍するものがいる一方、国際機関に勤務す
る、刑事弁護などで大きな成果を上げ
る、裁判官や検察官になる……10年強
で従来にはないタイプの法律家を世に送り出し、卒業生たちがすぐれた成果を上げつつあることは誇りです。
加えて、経済学部と協力して設立した国際・公共政策大学院（ＩＰＰ）での複合的な視点から政策形成を考える教育。４月から始まる、社会人のリカレ
ント教育を主眼に置いた「ビジネスロー専攻」。グローバル・ロー研究センターにおける対外的な発信能力の向上を目的とした活動、研究者養成。このように法学部・法学研究科一体となり、さまざまな強みを活かしながら、人材育成の仕組みづくりという課題に引き続き取り組んでいきます。
（談）

蜂谷豊彦

8

春号特別企画

一橋の授業
大学の授業とは、高校のそれとは何が違うのだろうか。
社会科学とは何か。ゼミとは何か。
この特別企画は、
新入生、あるいはこれから入学を目指そうという高校生に向けて、一橋大学で「学ぶ」とはどういうことなのかについてご紹介します。

9【商学部】１・２年次ゼミ「読む・書く」「考える・伝える」という対して、ゼミでは卒業後に目指すフィール

ど、商学部が扱う分野の基礎知識。それにング・会計・金融・ビジネスエコノミクスな

常の授業科目で学ぶのは、経営・マーケティ

ミナール教育を導入し、必修化している。通動に勤しむが、商学部では１・２年次にもゼ年次になると自分の専門性を高める研究活

一橋大学の伝統であるゼミナール。３・４

確にとらえること。そう学生に話しながらにかかわらず、著書のコアメッセージを的で学ぶという点です。大事なことは、言語

るのは、１年次は日本語で、２年次は英語

ことは２年間を通じて変わりません。異なしてもらうのが読解力と文章力です。このり組みですが、そのプロセスを通じて鍛錬す。課題図書の要約・レポート作成が主な取高見澤准教授には、読解力と文章力を養うために取り入れている工夫がある。課題
図書を読んだうえで、賛成点・反対点・疑問

めのトレーニングという位置づけ。目的は、

ミ」は、英語の文献から専門知識を得るたえる」を鍛える。そして２年次の「前期ゼ

えた学びの基礎力「読む・書く」「考える・伝１年次の「導入ゼミ」では、将来も見据

ミにも、スムーズに入っていける礎になるらに自分の専門性を高める３年次からのゼ的に指導します。英語で学ぶ２年次や、さ「特に１年次は、レポートの書き方を徹底ことが、高見澤ゼミのルールとなっている。

ポートとして簡潔に書きまとめて参加する点の三つを挙げることだ。それを１枚のレ「英語を学ぶ」から「英語で学ぶ」へと学習

はずです」

具体的にどのような取り組みが行われているのか、高見澤秀幸准教授が開講するゼミを訪ねてみた。
「私のゼミでは、人間の行動・心理が経済・経営に与える影響をテーマとして学習しま

ここで、参考までに２０１７年度に取り課題図書を通じて「知見」を増やし、自分の見解を「立証する力」に変えるの姿勢を転換させることにある。

日本語で学び、英語で学ぶ２年間で、徹底的に鍛える「読解力」と「文章力」

力を身につけるのが特徴だ。

指導しています」

将来に活きる基礎力を徹底トレーニング

高見澤秀幸准教授

ドにかかわらず必要となる、リテラシー能

一 橋 の 授 業

プロセスを通じて卒業後に必要となるリテラ

課題図書を通じて知見を増やし、取り組みのシー能力を身につける10

の見解を簡潔な文章にまとめる力が自ずと上がりました。２年次ゼミでは、英語で書かれた専門書を毎週１章ずつ読み進んでいきます。日本語で書かれた専門書でも簡単には進まないものですが、良い意味で強制的に英語に慣れることができます
し、３年次から始まる専門ゼミの予行演習にもなっています。
私が一番成長したと感じているのは、ゼミでみんなと議論する力です。相手の意見をそのまま受け入れるのではなく、さまざまな角度から検討して客観的に理解する批判的思考法が身につきました。あらゆる意見を聞くことで、議論する際の視点も増えたと感じています。
英語力を高めることが目的ではなく、英語で学ぶことに意味があると思いますし、頑張れば頑張るほどレベルアップするのでモチベーションが上がります。
（談）
11とができます。そして学生には、他者と議レポートにまとめたうえでゼミに参加するので、読解力や自分上げられた課題図書のタイトルを紹介しよ

課題図書を事前に要約し、賛成点・反対点・疑問点を１枚の論したことを自分の見解に集約させる立証

高見澤ゼミを選びました。

う。１年次の春夏学期は、人間の意思決定

らのアプロ－チで経済活動を考えるというテーマに惹かれて力も養ってもらいたいと考えています」

実践的な勉強がしたいと思ったからです。そして、心理学かがいかに不合理かを考察した行動経済学のに興味があり、社会に出た時に役立つ

高見澤准教授がゼミで心掛けているの

橋大学の商学部に入学したのは、企業経営やマーケティング

2

入門書『予想どおりに不合理』。秋冬学期は、一

は、発言の機会を均等に与えること。学生

三木原里穂さん

企業で度重なる不祥事が起きる中で、会計

商学部２年全員にまんべんなく、そして主体的に楽し読解力や文章力はもちろん、議論する力も身につきましたや金融など経営を多面的に考察できる専門

膨らみました。
（談）

く意見を出せるように、トランプを利用し分の専門性を高める３・４年次のゼミに対して、期待がさらに書『コーポレート・ガバナンス』がピック

来に役立つ理論を学びたいと思ったから。２年次ゼミや、自てランダムに発言者を決めている。

商学部に入学したのは、企業の経営戦略に興味があり、将1

年次ゼミのメ

じています。

アップされた。そして、洋書を取り上げる

ればやるだけスキルがアップする実感があり、やりがいを感「ゼミでの取り組みでは努力も相当必要

魅力を挙げたらキリがなく、ゼミの時間は本当に好きですね。課題図書の要約やレポート作成は労力を伴いますが、や２年次の春夏学期は、人間心理と行動決定トするので友だちをつくる場としても有効です。

ですが、理解が追いつかなくても参加しな通じて仲間意識が芽生え、協働する力も養われました。みん
なで授業をつくり上げていく楽しさがあり、１年次からスターの関係について解説した『エモーショナル・

機会には、他の学生の見解や物事のとらえ方に触れることになるので、視野が広がりますし知見も増えます。ゼミ活動をさいと学生には話しています。人の意見を解を発信するからです。一方で、ディスカッションや発表のリットだと思います」にもなっています。先生の講義を聴くだけではなく、自分の見ファーストエイド』。１・２年次ゼミの集大ピードが速いと思います。また、頭を使い続けるトレーニング

聞くだけでも役立つはずだからです。通常

まず、少人数で学べること。先生から直接指導を受けられますし、一人ひとりにフィードバックがあるので、身につくス

成となる秋冬学期は、マクロ経済や資産市

くさんありました。

の 授 業 と は 違 い、 双 方 向 で コ ミ ュ ニ ケ ー

学して実際にゼミで学んでみると、そのメリットは想像以上にた場に与える心理的影響を説いた『アニマル入ションをとるので、分からないことも分か竝川千裕さん

スピリット』が選ばれた。

商学部１年

るようになる。それも ・ゼミ形式で学ぶメリットや魅力は、語り尽くせません「さまざまな観点からアプローチされた専

Voice

門書を教材とすることで、知見を増やすこS t u d e n t ’s

【経済学部】産業組織論 岡室博之ゼミ

自ら課題を発見し、とはいえ、学んだ理論が企業活動や消費者行

経済学部の学生であれば基本中の基本である。

クロ経済学やマクロ経済学を理解することは、象が強い。もちろん、二大理論といわれるミ

経済学部と聞くと、「理論」を中心に学ぶ印「企業に関する実際のケースに基づいて理動の内容について話を聞いた。

点だ。指導にあたる岡室博之教授に、ゼミ活く。すると見えてくるのが、理論と現実の接た仮説を検証しながら事実を解き明かしていすることが多く、そこが産業組織論の面白い動を通じて身につける力である。自ら課題をなげる経済学。そして、興味深いのはゼミ活む「産業組織論」は、いわば理論と現実をつ

量分析の手法についても、高度な統計分析ツ

研究テーマの選択は学生に委ねています。計で す が、 学 生 の 研 究 対 象 は 基 本 的 に は 自 由。

製品差別化、広告戦略、Ｍ＆Ａなどさまざま対象になるテーマは、独占と規制、垂直統合、ところでもあります。ただし、産業組織論で発見し、取り組み方を考え、解決する能力をールや参考書などを紹介し、ゼミでも基礎から学びますが、実際に自分でいろいろやってみることが大事です。たとえ分析結果が予想

経済活動が行われ、それによって消費者がどして経済分析を行う学問のこと。どのような産業組織論とは、産業や企業にフォーカス

たいのは、自ら課題を発見し、取り組み方をもしれません。私が学生に身につけてもらい重要です。それが、面白い発見につながるか

直し、なぜそうなったかをよく考えることがと違ったとしても、データや分析モデルを見のような影響を受けるのか。産業や企業の動

年 次 は、

起きている経済現象と背景にある要因の因果目標を置いている。春夏学期は産業組織論と理論的な基盤と分析方法を身につけることにゼ ミ が 行 わ れ る の は 週 に １ 回。

考え、解決する能力です」

関係を、数量モデルとして把握。実際のデー

計量経済分析に関する日本語文献を輪読。秋3タに基づいて問題の構造を推定し、自ら立てワークを使うことも岡室ゼミの特徴である。

きを分析するために、計量経済学のフレーム

実際のケースに基づ き 、
データを用いて現実 を 分 析 し 、「理論と現実の接点」を見る

磨くことに重きを置いている。

今回クローズアップする岡室ゼミで取り組人も多いだろう。

論をつくり、企業の生のデータを用いて分析自ら解決する能力を鍛える経済学

岡室博之教授動など「現実」にどう活きるのか、気になる

一 橋 の 授 業

自ら課題を発見し、取り組み方を考え、解決す

理論と現実をつなげる経済学を学ぶことにより、る能力を身につける12ゼミは恰好の場所でした。有効なデータを集め、仮説を立てて分析する機会が多いので、自ら考える力が飛躍的に高まったという実感があります。対象となる分野が限られな
いことも岡室ゼミの魅力。広告、クラウドファンディング、
地域創生、映画、スポーツなど、テーマを自由に設定できます。好奇心や探究心が強く、自分の疑問を解き明かしたい人ほど、楽しみながら学べるゼミだと思います。
（談）
13

ハードな毎日を連想する岡室ゼミだが、どい。そう思っていた自分にとって、産業組織論を学ぶ岡室

冬学期からは英語の専門論文を読み進め、まるだけではなく、現実社

会に活かせる経済学を学びたの学生もモチベーションは高い。岡室教授の論に注目して理解を深めたグループ研究を行う。いずれも全員が前日

理

ゼミ合宿

印 象 を 尋 ね る と、「厳しいですがやりがいを瀧澤修人さんまでにレジュメ（要旨）を提出し、それをも経済学部４年感じる」「情熱的で教育熱心な先生」「話が分解き明かしたい疑問が、たくさんある人ほど楽しめますとに議論をするという流れだ。

年間が充実することは間違いありません。
（談）

かりやすくて面白い」といった答えが返ってことが証しとして残り、人にも誇れる。大学生活の後半２回の合宿では海水浴やスキーも楽しむとす。こうした活動ができることも魅力の一つです。学んだ2

きた。ゼミが終われば毎回一緒に食事に行き、です。改善プランの提案を目標に、試行錯誤を重ねていま

年

ミがあります。私たちのグループが取り組んでいるのは、「東京都の市区における待機児童発生要因についての分析」

指導方針は、「よく学び、よく遊べ」

学び合いが、自分を成長させてくれています。３年次には、４年次の卒業論文に備えてスキルを磨く他大学との交流ゼいう。最後に、岡室教授に指導方針を尋ねて先生の熱い指導や、優秀な仲間との3

岡室ゼミには、毎年開催されている行事が室ゼミの魅力は、刺激を与えてくれる環境にあると思います。

みた。

岡ある。他大学との交流ゼミ（インゼミ）だ。

島津結美さん「勉強に終始するゼミ活動にはしたくあり

経済学部３年「 年次にオリジナルなテーマを自分たちで熱い先生や優秀な仲間から、得られる刺激が成長のモト

4ません。ゼミは人が交流する場であり、人間

つくるツールになるので、とても実践的な学問だと思います。
（談）

見つけて実証分析に取り組むので、それが洞察することの大切さは、文部科学省のインターンシップに参加した時にも感じました。計量経済学はエビデンスを

関係や人格を形成する機会でもあると考えて選びました。仮説を立て、事象を解き明かす際には、エビデンス（根拠）が鍵になります。データを鵜呑みにせず年次に作成する卒業論文のいわば予行演習に論と現実をつなげる両方の学問を学べることに惹かれています。そこで掲げているのが、〝よく学び、び、計量経済学で分析メソッドを身につける。つまり、理なります。成果発表会に向けて研究を進めまとでした。産業組織論でロジックを学

よく遊べ〟というスローガン。何事も真剣に室ゼミを選んだきっかけは、２年次に岡室先生の授業を受けたこ

すが、競う相手がいることはプレッシャーに岡

全力で取り組むことが大切で、そうすれば必小栁雄也さん

なり、励みにもなる。うまく行かなくてもそ

経済学部３年ず実になるという想いを込めています」

理論と現実、両方を学べるゼミを探していましたこから得るものが大きいから、どんどんチャ

Voice

レンジしなさい、と学生には話しています」

S t u d e n t ’s

【法学部】刑事訴訟法 緑 大輔ゼミ

犯罪事件の刑事裁判を通じて養う

一橋大学の法学部には、検察官や弁護士な

刑事訴訟法とは、ある罪を犯したと疑われ法」を研究する緑ゼミの学生にも当てはまる。

もいる。それは、ここで紹介する「刑事訴訟を証明するために採用することはできないと性があることから、被告人が犯人であることは裁判所に偏見を与えて判断を誤らせる危険議論が行われていた。人の性格に関する証拠

取材で訪れた日は「性格証拠」をテーマにれる。

る者について、有罪か無罪か、刑罰を科すかいうルールがある。学生が発表を行っていた研究を行っているのだろう。指導にあたる緑

否かを判断する手続を定めた法律である。と大輔准教授に話を聞いた。

切り口は、「性格証拠の許容性」「前科・類似て養うのは、「自分なりの判断基準」。犯罪やはいえ、緑ゼミの活動目的は法律を隅々まで事件に限らず、私たちの身の回りではさまざ「ミクロ視点でいえば、過去の裁判での判例

事実による犯人性立証」とさまざま。興味深

まな問題が起きる。どのようなフィールドでを分析して事案の異同に着目し、判例が適用暗記することや、犯罪事件の真実を究明する活躍を目指すにしても、自分なりの物事の見される射程を探り出します。特に法曹界を目いワードが散見されるが、どのような視点で方や判断のための枠組みを持つことは、社会指している学生が関心を持つ点であり、身につけば将来に活きるスキルになると思います。
一方で、マクロ視点でいえば、法制度の比較や法改正が行われた理由などについて学んでいきます。これは、法が定める基本原則との関係を意識しつつ、制度をどのように構築し生によって主体的に運営されている緑ゼミ。

３年生と４年生が一堂に会して行われ、学りやすく説明できることを目指しており、企あります。知識がない人にも論理的かつ分かングになります。言葉を鍛えるという側面もて、問題をどう解決するかを考えるトレーニ

普段のゼミ活動は、学生が決めたテーマに基企業で活躍したい学 生 は「制度を見る目」を、法曹界を目指したい 学 生 は「事案を見る目」も鍛える

く礎になるはずだ。

の風潮や溢れる情報に惑わされずに生きていことではない。取り上げる事案の研究を通じ線で活躍するビジネスパーソンを目指す学生

づき、刑事事件の裁判例や制度が取り上げら「自分なりの判断基準」

緑 大輔准教授

ど法曹界を目指す学生もいれば、企業の第一一 橋 の 授 業事案の研究を通じて養うのは「自分なりの判断

つことは、自己を見失わないための礎となる基準」。物事の見方や判断のための枠組みを持

14

一橋大学に入学した頃は検察官を目指していました。しかし、法律の解釈を学んでいくうちに憧れが薄れ、自由な立場で意見を発信できる仕事に就きたいと思うようになったのです。そんな私にも緑ゼミは合っていました。学生が主体となってゼミ活動を運営し、刑事訴訟法にとどまらず、興味のあるテーマを自由に設定して研究できるからです。活動を通じて、自分が気づかなかった社会の問題に気づくことができましたし、問題の存在を知ることで視野が広がったという実感があります。卒業後は新聞記者として報道に携わりたいと考えています。
（談）
15

あっても裁判所の判断が異なるケースがあり

北村 栞さん

業での活躍を目指す学生にとっても、意味が法学部４年ます。なぜ違うのか。学生同士で意見をぶつ自由に刑事法に関する社会問題を扱えるゼミあると思っています」

ました。
（談）

け合うことで、相手の考えを理解しながら自を通じて身につくのは、深く考える力だと思います。数多
くの事案に触れるので、興味が枝葉のように広がっていき

分の主張を伝える力が養われます。もう一つ

やすいと期待しましたが、その通りでした。学ぶプロセス

は、自分なりの価値観を考える力です。よりびたいと思ったことが緑ゼミを選んだ理由です。開設されて間もないゼミだったので、どんなことにもチャレンジし良い刑事司法制度をつくるために、何が大切でいましたが、刑事訴訟法には触れたことがありませんでした。検察官の実務に刑事訴訟法は欠かせず、じっくり学「見極める力」と「価値を考える力」が、自分なりの判断基準 を 培 う

考えています。刑法はすでに学んなのか、どのような制度が相応しいのか。ま将来は検察官になりたいと刑事訴訟法を研究することは、「不幸」を扱業後は法科大学院に進学し、た、法律学上の常識と、一般社会の常識の間卒うことでもある。被告人と被害者、それぞれ青嶋良弥さんには、時にはズレがあるものです。なぜズレ

法学部４年の 背 景 や 想 い に 触 れ る こ と も あ る。 弁 護 人、実務に関わる内容で、深く考える力が身につきますが生じるのか。そのズレにはどのような意味の強みになると思います。
（談）

検察官、裁判官、それぞれの視点を学ぶ。緑を解釈する力は、どのような職業に就いても間違いなく私があるのか。常識と非常識の違いが生じる意事に就きたいと思っています。ゼミを通じて培った、物事

ゼミは、ニュースやワイドショーでは語られ業活動を広い視野でとらえて、全体を統括できるような仕味を読み解く技術を、自分の中に持つことは、法曹・民間の志望を問わず、自分を高められます。私は企ない刑事裁判の背景に迫り、多様な人々や社

法律分野の中でも高度で難しい部類に入ると思いますが、社会で生きていくうえでも役立つと考えていのせめぎ合いに、大いに興味を持ちました。学ぶ内容は、

会の悩みの深層を学ぶゼミといえるだろう。

授業です。講義を聴いた時には、制度の中にある、人道的な価値と事実を究明する価値との間ます」

年次に受けた刑事訴訟法の「活動を通じて身につけて欲しい力としてゼミに入ったきっかけは、２議論を通じて「自分なりの判断基準」をつ

緑

は、主に二つあります。一つ目は、事案の違山本茉友さんくってくれれば、と話す緑准教授。ぜひ注目

法学部３年して欲しいゼミである。

法曹界志望も民間企業志望も、ともに高め合えるゼミです

いを見極めて、議論する力です。ゼミでは判Voice

例を分析しますが、たとえば似ている事案でS t u d e n t ’s

【社会学部】日本近現代史 石居人也ゼミ

歴史と現在を往復しながら身につける、

過去を遡ることは、今日を学ぶこと。なぜ今日の「テーマの設定にあたっては、まずゼミ生一人ひとの接点を実感しやすい学問といえるだろう。そしる対象が今日とかけ離れ過ぎていないだけに、自分

末以後に起きた事象について紐解く歴史学。注目す石居ゼミがフォーカスする「日本近現代史」は、幕べての文献を示すところがポイントです。すると、といったかたちでは示さず、あえて全員に対してす

すが、それをこちらで『これは○○さんむけの文献』

ひとりを念頭において数冊ずつ選んでいるわけでい文献をリストアップします。その際、文献は一人

内容を踏まえて、私がまずはじめに読んでみて欲し

とりと面談をして関心事をヒアリングします。そのて、日本の近現代を教材に、調べる・判断する・伝えイメージどおりの文献を選ぶ学生もいれば、面談の石居教授が情報を集め、吟味したうえで学生に提す」

マが決まったり、変わったりすることもあるわけで献を選ぶ学生もいます。ここでの出会い如何でテー際には関心のかけらも示していなかったような文るという三つの力を磨けるという点では、歴史に関まずは日本近現代史を学ぶ魅力について、石居教授に尋ねてみた。

示する文献は を超える。ゼミ生一人ひとりの関心ある。３年生は、年度末までに４０００字程度のゼを一旦シャッフルし、視野を広げることにねらいが「現在、私たちが立っている場所、培ってきた意識や感覚というものを、これまでの歴史からとらえ直取り組む卒業論文の予行練習にもなる。

すことができる点に魅力があると思います。
『いま』全く通用しない時代や社会がすぐそこにあるという

ミ論文を作成するが、こうしたプロセスは４年次に事実を知ることは、客観的な視点を養ううえでも大事なことではないでしょうか」
ゼミ活動がスタートする３年次の春夏学期に行われるのは、歴史研究の下地となる知識や分析方法をキストとして使用し、読解・報告・議論を行う。そ「学生には三つの力を身につけて欲しいと考えて養われていくだろう。

習得する歴史学概論的な演習。文献・史料を共通テして、次の秋冬学期には、各学生が自らのテーマをこのようなゼミ活動を通じて、どのような能力が現在を断ち切り、再び現在に戻ることが、客観的な考察に欠かせない『ここ』で当たり前と思われている常識や価値観が、30

関心がなかったテーマにも、関心が向く学び方

心がなかった人にも勧めたい万能な学びでもある。

せることも歴史を研究する魅力の一つである。

設定して研究を進めていく。

調べる力・判断する力・伝える力

石居人也教授社会や人々の生活に至ったのか、相対的にとらえ直

一 橋 の 授 業

キャンパスの内外で日本の近る・判断する・伝えるという三つ

現代の研究を行うことで、調べの力を磨くワーク（2016年度）

横浜でのフィールド

仙台（東北大学）でのワークショップ（2016年度）

16史料）を集め、調べる能力。次に、集めた素材を吟います。まずは、自分の関心事について素材（文献・存プロジェクトに参加するワークショップも年１回めている、東日本大震災で被災した史料の修復・保飛び込むことです。その時に大事なのは、今日的な「歴史を考えるということは、対象とする時代に価値観や知識や感覚を一旦断ち切ること。はじめか行っている。

材を探し、それを活かす調理方法を考え、料理としら、今日的な価値観や知識に基づいて歴史的な事象

味し、判断する能力。そして、自ら解釈してそれをて提供する力といえます。結果的に美味しい料理がを評価しようとしたり、現在の社会と比較したりす

説得的に伝える能力です。料理人にたとえれば、食できなくても、自分なりの味を出すことができるよ

えています。
（談）

うになることが目標です」のか。調査を行いながら自分なりの論証をまとめたいと考るようなことをせず、極力当時の人や社会の目線にる一つの街で、私と等身大の人々がどのような自分の歴史を持っているのか、または歴史を見たり生きたりしてきた

ゼミ活動はキャンパスの外でも行われる。春夏学

感できるリアルさにあると思います。ちなみに、卒業論文
では個人のライフヒストリーをテーマにする予定です。あ近いところに立って事象をみたり、考えたりするこ

日本近現代史を学ぶ魅力は、今の自分とのつながりを実期と秋冬学期に各１回開催されるのが、特定の地域

たことは一度もありません。

とを目指します。そのうえで、再び現在との回路をあることにも気づきました。毎回楽しみで、退屈だと思っ

開いて、歴史から現在をとらえ直す。こうしたスタ

ゼミ活動を行うので、人によって異なる歴史のとらえ方がを調査・観察するフィールドワーク。訪れる地域はた歴史にも触れられるので新鮮です。３・４年次には合同でスイッチのオフとオンを繰り返しながら、歴史とんだテーマやその発表を通じて、自分が関心を持たなかっ現在を往復する。そんな歴史学の旅に、ぜひ出かけ確に推察するところに学ぶ面白さを感じています。秋冬学
期は自由なテーマで各自研究を行いますが、他の学生が選てみて欲しい。

歴史小説などを扱う文学と違い、史料に基づいて事実を正学生が多数決で決め、どのような性格を持つ場所な

３年次春夏学期の歴史学概論を受けたことで、そもそも歴史学とはどのような学問なのか骨格がよく分かりました。

ンスで臨むことで、自分なりの歴史とのむきあい方

心のあるテーマに取り組みたい、と思っていたことも理由の一つです。

のかを肌で学ぶ学外活動だ。現地に立って歴史の痕らです。卒業論文は自分が一番関や、翻って今日の社会をみる眼を育んでもらいたい

居ゼミを選んだのは、高校の頃から日本史が好きだったか跡を探したり、現状とかつての地図や写真を見比べ石と思っています」

市倉靖子さんたりするなど、そこで起きた出来事や広がっていた

社会学部３年

光景、人々の生活などを想像しながら考察する。さリアルに実感できる、
歴史と自分のつながり

らに、フィールドワークの遠征版としてゼミ合宿もVoice実施される。そのほか、東北大学が拠点となって進S t u d e n t ’s

今起きている物事に対する見方も変わります社会学部４年

山本陽裕さんもともと歴史や、物事の成り立
ちを知ることに興味がありました。しかし、何をテーマとして選び、どのようにそれを調べればよいのか手法も見当がつきませんでした。石居ゼミを選んだのは、日本の近現代をテーマに幅広いトピックを取り上げるゼミだったからです。
社会全体というより、庶民生活の変遷にフォーカスする
点も、高校までの歴史の勉強ではあまりなかったので惹かれました。実際に学んでみて感じたのは、たとえば生活の拠点となる住まいや街の成り立ちだけでなく、国の政治や経済の動きとも関連づけて学ぶなど、両方の視点から近現代史を紐解くことができる面白さです。自分の興味をテーマとして設定できるので、さまざまなアプローチで自由に探究できることも特長です。一人ひとり観点が違うので、ゼミのメンバーによる発表や議論でも盛り上がります。
近現代史を学んだことで、今起きている物事に対する見方も変わりました。世の中にあふれている情報を鵜呑みにするのではなく、バックグラウンドを深掘りし、因果関係を考えるようになりました。その習慣こそが石居ゼミで身についた力だと思います。
（談）

17

過去の卒業論文テーマ■ 横浜中華街の歴史と日本における中華料理の定着に関する考察■ 昭和戦前期における農民の時間意識の変化■ 三河分県運動に影響を与えた、三河内部の事情─運動を内側から捉えなおす─
■ 水野広徳の思想とその社会的受容■ 明治後期・大正期中学生のライフコースの選択─陸軍士官学校・海軍兵学校進学者を中心に─
■ 近代沖縄思想史における「抑圧移譲」―太田朝敷・伊波普猷・久志芙沙子を中心に─■ 戦前期多摩における地域間競争─八王子・立川の関係を中心に─

一橋大学・中国人民大学共催
第7回アジア政策フォーラム レポート

ター代表・青木人志法学研究科教授による総合司会のもと、人口、年金、介）教授
口学院の翟振武（ Zhai Zhenwu
である。テーマは、「 The Characteris-（登壇者については各節にて紹介）。な

端の研究成果が報告される場となった

いて説明がなされた。

へと切り替えた現状や今後の影響につ」。中国がいわゆる
Policy Response「一人っ子政策」から「二人っ子政策」

tics of China Population Aging andお、各登壇者の報告及びパネル・ディス

護、育児、就労などさまざまな角度か

カッションは通訳を活用せず、すべて

臼 井 恵 美 子 准 教 授 で あ る。
「 Breast-

り、企業が個別かつ自由に設定できな

いとの報告に、驚きの声が上がった。

一橋大学の登壇者は、経済研究所の） 准 教 授 で あ る。
馬 欣 欣（ Ma Xinxin
テーマは「 Pension System and El-

derly Labor Participation : A Com-」。
parison between Japan and China
日本と中国双方のデータを活用しながら、両国の年金制度及び高齢者の労働

年に大学間学術交流協定を締結して以このテーマで報告し合う意義や今後の施。フォーラムを振り返り、両大学が経済研究所長・小塩隆士教授に取材を実「翟教授は、中国人口学会の会長をり方について詳細な報告がなされた。

育て世代に対する政策面での支援のあ

おいて、母乳による育児の難しさ、子」というテーマで、
ployment in Japan
少子化と夫婦共働きが進行中の日本に研究や議論を進めるべきではないで相手国のデータもしっかりリサーチし、問題を数多く抱えているので、今後は本と中国は高齢化社会について共通のてとても画期的だったと思います。日用いた比較・分析となっている点におい参加についての報告がなされた。

来、学術面での交流を深めてきた。
「ア

展望について、お話を伺った。なお、務めていらっしゃいます。翟教授の見ら、日中それぞれの状況について最先年記念インテリジェントホール（一橋
英語で行われている。

「高齢化時代への対応」
について
日中の専門家が多角的に報告・議論を行う

大学国立西キャンパス）にて、『一橋大

平成 年 月 日（金）、如水会百周学・中国人民大学共催 第７回アジア政『ＨＱ』ではフォーラム終了後、今回一橋大学の登壇者は、経済研究所の策フォーラム』が開催された。

ジア政策フォーラム」は、両大学が交

一橋大学側の登壇者４人（所長を含む）：
lation Change and Social Change

System Reform to Cope with Popu-

子能宏教授である。テーマは、「 Pension

一橋大学の登壇者は、経済研究所の金提示した。

人年金制度へのシフトなどの改革案を定年の引き上げ、公的年金制度から個」。中国の年金制度をはじめとReform
する社会保障の課題を紹介したうえで、： Situation, Problems andin China）教
副 院 長 の 王 暁 軍（ Wang Xiaojun
授である。テーマは「 Pension Systems

中国人民大学の登壇者は、統計学院

年金財政が抱える問題について

報告Ⅲ「馬准教授の報告は、両国のデータを互に会場校となり、日本、中国やアジは経済研究所の「世代間問題研究機構」

しょうか」（小塩所長）

feeding Practices and Parental Em-

ア等が抱えるさまざまな政策課題につ解を聞き、中国政府が二人っ子政策にの開催に向けて準備を進めた一橋大学

いて考察するもので、これまでにも「金のメンバー。小塩所長は、「全員、日頃

一橋大学と中国人民大学は、平成融」「通貨政策」「エネルギー協力」など、高齢者が働く環境について報告Ⅱ長）たことは本当に光栄ですね」（小塩所

フォーラムでお話を聞く機会を得られます。そういう方に来日していただき、方向転換を行いました。その意味で翟

７回目となる今回のテーマは、「高齢

さまざまなテーマを掘り下げてきた。
化時代への対応」（ Tackling the Chal-lenges of Population Aging : Japan

翟 振武教授家族のあり方・子育て世代への支援について臼井恵美子准教授）である。日本・中国に共通
and Chinaの課題について、この分野を代表する

中野 聡副学長

中国人民大学の登壇者は、社会与人

鄭 水泉氏

研究者が集結。一橋大学中国交流セン

青木人志教授小塩隆士教授中国人民大学の登壇者は、社会与人）副
口 学 院 の 孫 鵑 娟（ Sun Juanjuan
教授である。テーマは、「 Health Sta-tus of Chinese Elderly and Social」。定年について、中国でCare Issues
は男性が 歳、女性が 歳となってい55る。各上限は中国政府の決定事項であ

60

報告Ⅰ

教授は二人っ子政策の主導者とも言え10の研究成果を発表する良い機会に恵ま11れました」と語る。

16

29

18

「高齢化時代への対応」Tackling the Challenges of Population Aging: Japan and China

中国人民大学経済学院教授

青木人志

一橋大学中国交流センター代表・教授
陳総合司会

一橋大学経済研究所長・教授
司会

小塩隆士

中国人民大学

翟振武教授、王暁軍教授、孫鵑娟副教授

一橋大学

金子能宏教授、臼井恵美子准教授、馬欣欣准教授

え、小塩所長の司会進行のもと、両大

環境、年金財政問題に関する報告を終ともに同じ問題に直面していることを「日中双方の研究者の議論から、両国のような展望を語った。

の高齢化社会については、日本と中国改めて認識しました。と同時に、今後学の登壇者によるパネル・ディスカッ

ションが行われた。テーマは「 Tackling

デルを考えなければいけない、とも感

パなどは参考にならないからです。ドなぜアジア独自かというと、ヨーロッが中心となってアジア独自の新しいモ」。パネリストは中国人民大学よChinaり翟振武教授、王暁軍教授、孫鵑娟副

じています。

Population Decline in Japan and

教授の３人、一橋大学より、金子能宏

教授、臼井恵美子准教授、馬欣欣准教授の３人である。

いては、農村と都市部で仕組みが異な「中国の社会保障、特に年金制度につた。

の貢献度の様相について報告がなされ齢者の家計状況と企業年金、厚生年金

カに次いで多い日本の現状に言及。高

」。
and Issues of Japan and China
歳以上の年金受給者の貧困層がアメリントがあると感じました。また、年金の中に、日本がとるべき政策対応のヒ

人っ子政策に転換した中国の取り組み「出生率の回復は共通の課題です。二塩所長は語る。

にとっても得るものは大きかったと小を示す。その一方、一橋大学の登壇者て、中国人民大学の登壇者は強い関心

介護保険制度の導入と運用状況につい熱を帯びていた。社会保障、とりわけるかが明らかになったことで、議論も両国が抱える問題がいかに共通してい支援もそのステップを踏んだ家族に対社会的な規範となっています。政府のり、次に出産、子育て…… というのが一方で日本や中国は、まず結婚があとなるのです。

ような家族形態であっても支援の対象ん。極論すれば、子どもがいればどの政策についても家族を想定していませきが緩やかで、たとえば子育て支援の

パは結婚～出産～子育てという結びつとは根本的に異なるのです。ヨーロッ族のあり方』に対する認識が、アジア安定的に推移しています。そして『家ロッパでは出生率が比較的高い水準でイツや南欧などの例外をのぞき、ヨーるなど、まだまだ整備が必要な状態でや医療保険制度はたしかに日本のほうさまざまな角度からの報告により、す。一方で 歳以上の高齢者は全人口が 年進んでいますが、財政面で持続Experience of Developed Countries

陳 建教授

ただ日本も決して万全ではないことが、可能性を高めるための工夫について、同じような状況の中、日本よりも出生も同様で、政府の介入は家族単位です。

するものが中心。高齢者問題についてます」（小塩所長）

議論がその契機となれば、と願ってい今回のフォーラムで交わされた報告や独自の新しいモデルづくりが必要です。

だからこそ両国が中心となったアジア

どは、日中の動きを注視しています。

率が低いシンガポール、台湾、韓国な中国の取り組みから学べる材料がある
塩所長）

登壇者６人による
パネル・ディスカッション「 Tackling Population
Decline in Japan and」China

返り、高齢化社会の研究について以下

小塩所長は今回のフォーラムを振りアジアにおける「家族のあり方」を見つめ
高齢化社会への対応に、独自の新しいモデルをのではないでしょうか」（小塩所長）

るため、整備は急務の課題と言えます。

の ・ ％、２億３０００万人にものぼ

65

金子教授の報告からも分かります」
（小

30

60

王 暁軍教授「Pension System Reform to Cope with Population Change and Social Change:
Experience of Developed Countries and Issues of Japan and China」
金子能宏
一橋大学経済研究所教授
報告Ⅲ

建
閉会挨拶

金子能宏教授「Breastfeeding Practices and Parental Employment in Japan」
臼井恵美子 一橋大学経済研究所准教授

孫 鵑娟副教授「Pension System and Elderly Labor Participation:
A Comparison between Japan and China」
馬 欣欣
一橋大学経済研究所准教授
報告Ⅱ

16
7

子育て世代への支援、高齢者の労働19「The Characteristics of China Population Aging and Policy Response」
翟 振武
中国人民大学社会与人口学院教授
報告Ⅰ

一橋大学副学長・教授
中国人民大学校務委員会副主任
中野 聡
鄭 水泉
開会挨拶

馬 欣欣准教授

パネル・ディスカッション

第7回アジア政策フォーラム
一橋大学・中国人民大学共催

日時：2017年11月10日9:30～17:30
会場：一橋大学国立西キャンパス・如水会百周年記念インテリジェントホール
プログラム「Health Status of Chinese Elderly and Social Care Issues」
孫 鵑娟
中国人民大学社会与人口学院副教授「Pension Systems in China: Situation, Problems and Reform」
王 暁軍
中国人民大学統計学院教授

持つキルクーク油田地帯の帰属問題を取り上げ、独立を目を中心に、イギリス・インド・南米・中東の極。これらは旧安全保障、文化的関係でつながっています。二つ目はＥＵ

洋の主要国からなる極。これらの国はアメリカ軍の基地やリカを中心にカナダ・日本・韓国・オーストラリアなど太平バルガナバンスが移行すると考えています。一つ目はアメ給体制の見直しが進む中、「Ｇゼロ」から「Ｇ３」へ、グロー

起きている問題の多くを理解できると私は信じています。

題ではないのです。つまり、中東を理解すれば、今世界でを呈しています。中東で起きている問題は、中東だけの問さまざまな問題が集約され、「世界の縮図」とも言える様相

東には、エネルギー戦争もあれば、宗教、民族、独裁……

す。特に中東にまかり通っている不正義への疑問です。中は「軍事介入も含めた国際正義の分配」への関心がありま

このように私の研究は多岐にわたっていますが、根幹に指す同地区が抱える問題点について報告をまとめました。

植民地などの歴史的関係、移民などの人的関係を中心とす

イランのほか、アメリカにもＥＵにも接近できない新興国

列強がつくった不正義によって命を削りながら生きている

中東の人たちは今も動が必要です。私は、アメリカとＥＵの両方に軸を置きな

日本はアメリカ極に属しているものの、冷静な判断と行で構成された極です。

障理事会などで足並みを揃えてきたロシア、そしてシリア、るつながりです。最後に、中国を中心に、国際連合安全保

しかし私は、シェール革命によって世界のエネルギー供「Ｇゼロ」という言葉がしめす認識です。

地球規模の「内戦」にある世界で正義を実現する

グローバルガバナンスを維持するうえで強力なリーダーが存在しない石油という資源をもとに、そこに住む人たちは豊かに暮ら中東という地域は、気の毒と表現するほかありません。
とはもちろん、インドやアジア諸国との協調路線を模索すせるはずでした。しかしそうはならなかった。二つの世界がら調整役を果たしてきたイギリスを手本に、ＥＵや中国るべきである、との提言を行ってきました。

９４８年、１９５６年、１９６７年、１９７３年）起こっ「Ｇゼロ」の時代に宗教、民族、政治……さまざまな問題がています。それはオスマン帝国崩壊後、イギリス・フランス

私は国際政治学を専門とし、現代国際社会の諸問題に関
対称性構造、エネルギー資源獲得の攻防、アメリカの外交集約された中東を理解すれば東各国に飛び、現地を回りながらエネルギーをめぐる利権

エネルギーをめぐる安全保障を考察する一方で、私は中ィ派でした。独立後、アラウィ派は実権を握り、多数派のとなり軍事教育を受けたのは、主にマイノリティのアラウ

体制を強化するために徴兵制を導入しました。徴兵の対象て行われた現シリア領の委任統治。当時フランスは、防衛

たとえば第一次世界大戦後の１９２０年、フランスによっ大戦が終わったあとも、この地域では中東戦争が４回（１

政策、安全保障問題、中東和平、民族紛争、軍事介入、内戦、などの列強国が中東を好きなように切り分けたからです。

する研究に力を入れています。たとえば、帝国と従属の非難民などの問題が研究の対象です。最近は、特に「Ｇゼロ」

世界の問題も理解できる

争いを目撃してきました。２０１７年初頭にはカスピ海沿における国際政治学、政治哲学や地政学的手法を応用した「Ｇゼロ」とは、グローバルガバナンスを維持するうえで岸のアゼルバイジャンを訪問。中央アジアの石油資源をめ

国際正義の模索についての研究に関心を抱いています。
強力なリーダーが不在であるとの認識をしめした言葉。多ンスを担いきれない。そしてアメリカ主導で築かれてきた（金融・世界経済に関する首脳会合）ではグローバルガバナ

ングを行いながら、特に欧州向け石油輸出パイプラインをルド人自治区で行われた住民投票を取材。市民にもヒアリ

ぐって各国が行う利権争いをレポート。秋にはイラクのクす。シリアが独立した（１９４６年～）後、アサドは大統

フェズ・アル＝アサド（１９３０～２０００年）がいたのでスンニ派を強権的に支配します。その指導部の中に、ハー国間協調なき多極化が進み、Ｇ７（主要国首脳会議）やＧ

国際政治経済システムの崩壊が始まっている──。それが20

Mitsuhisa Fukutomi

chat in the den

福富満久
社会学研究科教授

研 究 室 訪 問

20chat in the denのシリアでは 万人もの国民が亡くなり、国外に避難した領に就任（１９７１年～）。アサドの独裁体制のもと、現在
先生は「問題意識を掘り下げ、自分なりの答えを提示する

えることができませんでした。私の様子を見た恩師となることだ」と教えてくださいました。その言葉が、私の研究

疑うことから始めてほしい

何に対しても「本当にそうなのか？」といいから国際平和に寄与してほしいと考えていますから。

人は５００万人とも言われていますが、もはや国際連合で者としての立脚点になっています。ゼミの学生にも同じメッ問を持っていました。だからというわけではありませんが、前述のように、私は大学に入る前から中東の不正義に疑ある学生は、「各国間の相互依存は国際平和に資する」と

若者には何に対しても「本当にそうなのか？」と疑うことい布で身体を覆っている。あれは人権侵害や閉鎖性の象徴

紋切り型の情報とは、たとえば「中東の女性はみんな長く、一度疑ってみることが大切です。

トから流れてくる紋切り型の情報をただ消費するのではな

から始めてほしいと思っています。テレビやインターネッ

いう仮説をもとに、国際送電網の現状と可能性について論ようにアドバイスをしています。

セージを伝え、何らかの自分なりの答えを論文にまとめるすら正確な数字を把握できていません。
フランスがつくった不正義の塊のような事例のために、そこに住む人たちが命を削りながら一日一日をしのいでいる。このような状況に対して、何らかの答えを提示しない
わけにはいかない、というのが私の立場です。

研究者の役割は、
自分なりの答えをソリューションとしてだ」というもの。それが大いなる誤解であることは、住ん

私は大学に入る前、中東でに達することもあり、砂漠からは熱風が吹きこんでくる。

でみれば分かります。照りつける太陽で日中は気温が ℃

まかり通るさまざまな不正義

その環境の中で、熱や紫外線、砂埃などから肌を守ってく

このようなことは、情報を一方的に受け取っているだけれる身体を覆う長い布は、女性にとって不可欠なのです。

ター主任エコノミスト等を経て、2012年一橋大学大学

在住。2009年財務省所管財団法人国際金融情報セン

院社会学研究科准教授に、2015年教授に就任し、現と民主化』（岩波書店、2011年）、"L’autoritarisme dans

在に至る。主な著書に『中東・北アフリカの体制崩壊（Dictus Publishing, 2012）、『国際平和論』（岩波書

la structure politico-économique internationale”

シェール 革 命と米 国の 新 秩 序 構 想 』（ 岩 波 書 店、店、2014年）、『Ｇゼロ時代のエネルギー地政学─

2015年）などがある。2018年４月、東洋経済新報うと考えたのですが、国際連では分かりません。いったんすべての電源を切り、本を読了。2009年パリ政治学院（Sciences Po）プログラム・合などに勤めるにはフランス

み、可能であれば現地に足を運んで自分の目で見て、自分ドクトラル修了。中東、フランス、アメリカに計10年なりの答えをつかんでほしい。それが私からのアドバイス

済学部政治学科卒。2005年早稲田大学大学院政治

です。
（談）

学研究科修士課程修了、2010年同博士後期課程修語が欠かせません。必要に迫文にまとめました。地域で電気を融通しあっているＥＵ、中社会学研究科教授、Ph.D.国際関係学（パリ政治学

られてフランス語を学ぶ中で、関する研究は、日本においては比較的多かったのですが、南米、アフリカなどを対象に、各国の軍事費と人間開発指院）、博士 政治学（早稲田大学）。早稲田大学政治経

私はフランスの植民地政策にフランス語を理解してのフランスの植民地や外交に関する係から相互依存の有効性を訴えたのです。それとは真逆に、数、世界平和度指数、ＧＤＰなどを調べ、それらの相関関論文に取り組んだ学生もいます。どちらが正しいかという福富満久（ふくとみ・みつひさ）

ついても知ることとなります。

研究は、あまり進んでいませんでした。そこで渡仏して研問題ではありません。自分なりの仮説をもとに、国際平和社から『戦火の欧州・中東関係史』を刊行予定。

当時イギリスの植民地政策に究を進めることを決意し、現在に至っています。
面接官であり、その後フランスでの私の指導教授となった「パワーポリティクスこそが平和に資する」という観点から

世界政治学会の副会長から「研究者の役割を答えてみなさのためのソリューションを提示していく。そのプロセスが重そして修士課程から博士課程に進学する時のことです。

い」と質問されました。私は「研究者の卵だ」と自負して要です。私のゼミから巣立っていく学生には、どんな形でも社会学研究科教授たちのために国際機関で働こを知りました。困っている人

提示すること

上下とも2013年1月エルサレム旧市街にて50いたにもかかわらず、単純ですが深いその質問にすぐに答

21

47

私たちは日本の労働市場をどこまで知っているか
私は労働経済学を専門としていて、主に実証的研究に携わってきました。最近取り上げているトピッ
クスとしては、解雇法制やハローワークのマッチン
グの効率性などといったところが挙げられるでしょうか。

は、たくさんの議論がなされています。しかし日本

労働時間の最長時間など、個別の制度設計について

声高に叫ばれる中、労働契約期間の上限、最低賃金、のではないか？と思ったからです。
「働き方改革」がたちは自国の労働市場についてあまりよく知らない

なぜそのようなチャレンジをしたかというと、私体の描写を試みました。

ロセスから説き起こして、一気に近年の労働市場全の民間職業紹介のあり方と公営職業紹介の発展のプ市場における仲介機能＝職業紹介について両大戦間

日本の労働市場の成立に関わる歴史を題材に、労働規の世界──現代日本労働経済学の基本問題』では、昨年 月に出版したばかりの『正規の世界・非正11

Ryo Kanbayashi

chat in the den

神林 龍
経済研究所教授

研 究 室 訪 問

日本の労働市場にもたらしたものの労働市場の将来像となると、どうでしょうか？
個別の論点の延長線上にあるものとして片づけられているように思えます。

日本的雇用慣行を支える「労使自治の原則」

員の増加の背景を探った場面でした。
「非正規社員このアプローチが特に力を発揮したのが、非正社の増加」という現象は、日本的雇用慣行の崩壊の裏

派遣労働者は労働市場の返しとして語られてきました。つまり正規と非正規問題の象徴とは言えないはネガ・ポジの関係として、表裏一体で揺れ動いてつまり、正社員の長期雇用慣行は、少なくとも分その好例が労働者派遣法をめぐる議論です。派遣

析の対象とした２０００年代初頭までは温存されてきたと一般的にはとらえられています。ところが、などのセンセーショナルな言葉も飛び交いました。

いた、という結果です。さらに特筆すべきは、正社

法は、１９９６年以降の段階的な規制緩和により、

しかし実際の派遣労働者の数は、大多数を占めて員のシェアも減っていないことです。非正社員の人

１９８０年代から日本の労働市場の統計を使って全いたわけではありません。派遣法がもっとも緩和さ

数は増えましたが、そのぶんシェアを減らしたのは

体的に観察し、分けても長期雇用慣行の推移を概観

れた２００７年度であっても約３８１万人で、現在正社員ではなく自営業者であることが分かったのでかつて原則違法だったのが、最終的には原則合法とでは半減しています。同時期の、被用者（労働契約

す。自営業者のシェアが減った理由については残念

してみると、その一般的な感覚とは異なる結果が得に基づいて労働に従事し、雇用主から賃金を受け取ながら不明です。が、１９８０年代以降、日本の労反転することになりました。原則をひっくり返す変る人）約６４００万人の１割にも満たない数字です。

働市場では正規・非正規を含めた「被用者の増加」

更だったので、労働市場における規制緩和の象徴と少なくとも量的には、「派遣労働者が労働市場の問られます。

題を集約する象徴である」とは、とても言えません。

と「自営業者の減少」が一貫して進んでいた、といして賛否両論が巻き起こり、「派遣切り」「派遣村」

また、大学新卒者、定年退職者、外国人労働者など、うことは確実に言えます。

そしてその背景には、「労使自治の原則」といういろいろ議論されてきましたが、すべて１００万人
単位の集団にすぎませんでした。労働研究は、こうの結果、私たちは、日本の労働市場について「実は部分と全体が整理されずに進んでしまいました。そ特に１９９０年代以降の労働市場をめぐる議論は、を構成するかを考えなければいけないわけですが、そうなると、山積する少数派の問題が、どう全体を組織ごと吸収して発達したものでした。基本的にワークは当時すでに民間で発達していた職業紹介網

少ない介入手段だった公共職業紹介も、そのネットどおり自由な労働市場だったのです。政府による数はほとんど政府による介入を受けていません。文字

統制経済が敷かれるまでの長い間、日本の労働市場

治維新後の産業革命期から、第二次世界大戦で戦時

制度的規範の根強い存在があると考えています。明あまりよく知らない」という状態に置かれてしまっした少数派を個別に扱ってきたわけです。

た、それが、私が本で大風呂敷を広げた理由です。

22chat in the den

は「労使自治の原則」をつらぬき、膨大な経験を蓄積してきたのが日本の労働市場であり、日本的雇用慣行のコアを支えています。政府による立法、ＧＨ
Ｑによる改革など、少々の外的条件の変化では正規の世界は揺るがなかったという見立てです。だとす
ると、１９９０年代以降の短期間で、この原則が揺らぐ理由もそう強くはないと類推できるでしょう。

労働現場に変化が訪れの新しい仕事が増えるでしょうね。

するなど、政策提言者の手腕が問われ、行政担当者

累積的に歪めかねません。定期的に成果をチェック

研究所の専門家の方々を中心に共同研究を進めていめ、新しい試みとして「仲介」をキーワードに経済

現在では、冒頭でふれた研究プロジェクトをはじ

仲介のマーケットにする一般理論があるかどうかを確かめる研究です。

子、不動産……さまざまな切り口から、仲介に通底ます。労働はもちろんのこと、結婚情報サービス、養新しい理論を見出し

もともと、仲介＝「情報の橋渡し」だとすれば、規もさらに進めるとなれば、時間をかけてデータを収

これまで述べてきたような労働市場の研究を今後

ト、サーチするコストが引き下げられ、マッチング

す。ＩＴが発展すれば、データをストックするコス

適職や理想の結婚相手が見つかりやすくなるわけで介者の持つデータベースは大きければ大きいほど、模の経済性が発生すると考えられます。つまり、仲集する必要があるでしょう。日本的雇用慣行の存在はさらに早まる。そうなれば仲介業は限られた企業

提言につなげるためにを直接計量化するためには、数十年という時間の経の独壇場になる。このように 年前から言われてき2017年）、『日本の外国人労働力』（共著、日本経

究極の第三者である

過を待たなければなりません。自営業者の減少など

済新聞出版社、2009年）、『解雇規制の法と経済』

政府の介入が始まったに関する研究も含め、また機会を改めて取り組みた

労働経済学の基本問題』（慶應義塾大学出版会、とはいえ、変化の兆しがないわけではありません。

ました。ところが現実にはそうなっていません。ど

済研究所経済制度・経済政策研究部門教授。主な

１９９０年代以降の労働法制は様相が変わってきた

いと考えています。

著書に『正規の世界・非正規の世界──現代日本

側面もあるのです。本の中では、旧来の「労使自治の業界にもガリバー的存在の企業はありますが、そ発機構）コンサルタント。2015年より一橋大学経の原則」に基づいた施策だけではなく、政府というの下に無数の零細企業が連なっています。仲介のマ

2015年一橋大学経済研究所日本・アジア経済研究

第三者による介入を受け入れた施策──たとえば最ーケットのメカニズムには、規模の経済性云々というシンプルな理論では説明できない別の理論が働い部門准教授。2010〜2012年OECD（経済協力開

低賃金法などのように──が同時に実行されるよう

米国スタンフォード大学客員研究員を経て、2005になったと整理しています。

ている可能性があります。その理論を見出し、提言

年一橋大学経済研究所助教授に就任。2006〜

後者が存在感を増した背景には、労働現場の変化

20につなげていくことが当面の目標です。今後はこの程修了。専門分野は労働経済学。2001〜2003年が挙げられるでしょう。労働供給が枯渇してきたこ

2007年米国イェール大学客員研究員、2007〜

ような共同研究についても積極的に進めていきたい

経済研究所教授。1994年東京大学経済学部経済ともあり、労働者一人ひとりの労働量が増え、かつ学科卒。2000年同大大学院経済学研究科博士課と考えています。
（談）

神林 龍（かんばやし・りょう）

互いの業務の境界を明確に線引きするようになった。

経済研究所教授「自分の仕事はここまでです」「今までのあなたのや（編著、日本評論社、2008年）などがある。

り方を変えてください」など、少し異質なコミュニ
ケーションが増えたためか、労使自治、あるいは労働者同士によって現場の問題を解決することが難し
くなり、究極の第三者である政府にルール設定を頼らざるをえない場面が増えた。まだまだ「労使自治の原則」は中心であり続けていますが、私たちは岐路に立っている、私はそう考えています。

23

ただし、そのような介入は、うまく機能しないま
まほうっておけば、時間の経過とともに資源配分を「労使自治の原則」が

イノベーションの担い手

経済成長理論では、イノベーションが経
済成長の主な源泉であると論じられ、そのことは厳密な経済モデルで示されています。簡潔に述べると、科学的な発見などに基づき、新しい製品を開発することによって、あるいは、新しい生産プロセスを確立
す る こ と に よ っ て、経 済 成 長 に 貢 献 し まがアメリカで発売された
す。初代 iPhoneのが２００７年の６月 日であり、それ以物理学賞の受賞者であるウィリアム・ショッ

あることを的確に表しています。ノーベル

学的高度人材がイノベーションの担い手でアメリカの半導体産業の成り立ちは、科していると推察できます。

下、科学的高度人材）が大きな役割を果た

高 度 な 科 学 的 知 識 を 有 し て い る 人 材（ 以基づいて行われていることを考慮すると、の多くのイノベーションが科学的な知見にのでしょうか。例外も存在しますが、現代割を果たすイノベーションの担い手は誰な

それでは、経済や社会の発展で重要な役を豊かにしてくれます。

イノベーションは、このように我々の生活

よって、より豊かな生活を送っています。

せんでした。現在では、多くの人が iPhone
を 利 用 し、そ の 利 便 性 を 享 受 す る こ と にの利便性を享受することができま
iPhone前は世界中のどのような大金持ちでも29

イノベーションの担い手としての科学的高度人材

クレーは、後のフェアチャイルドセミコン

ダクター社とインテル社の創業者であるロクレー半導体研究所に招いて、半導体を研大山

一般的に、科学的高度人材はどのように経の生産活動に従事していることでしょう。

ン活動に従事しているわけではなく、ほかて、すべての人が研究開発やイノベーショん。高度な科学的知識を取得したからといっませんが、あくまでも一つの例に過ぎませ

ノイスとムーアの話は興味深いかもしれ

ＳＥＳＴＡＴについてと言えます。

であり、ノイスとムーアはその典型的な人する者が、重要なイノベーションの担い手

う者とそれを社会に役に立つものへと変換

発が行われていました。科学的な発見を行人材を雇い、科学的知見をもとに製品の開は、科学的知識や最新技術を有する多くの会の発展にも大きく貢献しました。両社でレーの発展だけでなく、現代のデジタル社

ンテル社で次々に集積回路やマイクロプロ

フェアチャイルドセミコンダクター社とイ業的に失敗する一方で、ノイスとムーアは取得しました。ショックレーの研究所が事カリフォルニア工科大学で化学の博士号をツ工科大学で物理学の博士号を、ムーアは究していました。ノイスはマサチューセッ

バート・ノイスとゴードン・ムーアをショッ

准教授

セ ッ サ を 開 発 し、ア メ リ カ の シ リ コ ン バ

睦イノベーション研究センター24

済活動に携わっているのでしょうか。
この問いに答えるためには、科学的高度する人もいるということに着目し、実証分対象にサーベイ調査を行い、在学中の学業

号、修士号、または博士号を取得した人を）
立科学財団（ National Science Foundation
は、広 義 の 意 味 で の 科 学 技 術 分 野 で 学 士

分析することが望ましいです。アメリカ国

スの分野でどの程度活用しているかという学業を通じて得た専門分野の知識をビジネた。専門知識とビジネス分野の関係性は、

スの成功に影響を与えることが分かりまし

ＥＳＴＡＴを使った実証分析からは、専門

科学的高度人材のデータベースであるＳ

析を行いました。

状況と学位取得後の雇用状況や生活状況ことです。新規ビジネスを始める人は、専人材に関する大規模なデータを用いて実証について詳細な情報を収集しています。そ門分野の知識をビジネスで密接に活用して（ＳＥ
Engineers Statistical Data System
ＳＴＡＴ）というデータベースを構築して者の行動についての実証分析の結果を紹介

いて行ったアントレプレナーシップと科学

得は パーセント程度低いという推定結果

較して、新規ビジネスから得られる生涯所

同様に労働賃金から得られる生涯所得と比る傾向がデータから明らかになりました。

賃金労働者は専門知識を程々に活用していないタイプの両端に分かれるのに対して、）や、新規ビジネスの約３（ Hamilton, 2000
分の１は数年で廃業になってしまうこともこともデータで示されました。たとえば、え方は賃金労働者の所得と比較して大きいをより活用することによって増え、その増いるタイプと、専門知識を全く活用していいます。具体的には、どの分野で学位を取します。

知識とビジネス分野の関係性が新規ビジネ

し て、そ の 情 報 を も と に、 Scientists and

得したのか、在学中のＧＰＡはいくつであっ報告されています。このような傾向は、ア

文 部 科 学 省 科 学 技 術・ 学 術 政 策 研 究 所 が科学政策の提案も可能になります。近年、の行動の分析が可能になり、証拠に基づくなデータが利用できるようになって、彼ら

このような科学的高度人材に関する詳細れています。サンプル数は各年 万人程度

から３年のサイクルでサーベイ調査が行わからデータベースの構築が開始され、２年材の情報が収集されています。１９９３年にした実証分析では、新規にビジネスを始が浮かび上がってきます。アメリカを対象らえると、全く違ったアントレプレナー像

ビジネスオーナーをアントレプレナーとと果でなく、新規ビジネスを立ち上げた人やら、ビジネスで成功したかどうかという結を 想 像 す る か も し れ ま せ ん。し か し な がく、社会に大きなインパクトを与える人々

功 し、名 声 や 巨 富 を 築 き 上 げ る だ け で なズ、ジェフ・ベゾスのようにビジネスで成からは、ビル・ゲイツ、スティーブ・ジョブ

アントレプレナー（起業家）という言葉

た時、科学的高度人材は経済発展に寄与すいます。つまり、新規ビジネスを立ち上げ

んが、このジレンマを解消しようと試みてＡＴを使った研究では、完璧ではありませ理解できなくなってしまいます。ＳＥＳＴ

らえてしまうと成功と失敗の要因が明確になってしまう一方で、ビジネス成功者ととないアントレプレナーを多く含むようにう幅広い定義を用いると経済発展に寄与しレナーの異質性にあります。新規開業といける難しさは、上述したようにアントレプ

アントレプレナーシップの実証研究におり、既存の実証研究と同様の結果を得るこ

生涯収入が賃金労働からの生涯収入を下回

考慮せずに比較した場合、ビジネスからのします。専門性とビジネス分野の関係性をビジネス分野の関係性が大きな役割を果たの生涯収入を比較した場合も、専門知識とビジネスからの生涯収入と賃金労働からパーセントにとどまっています。

す。賃金労働者の場合、その違いは僅か９パーセント上回るという結果となっていま

前者の年間収入は後者の年間収入を約場合を比較すると、ビジネスから得られるに活用している場合と全く活用していない

また、ビジネスから得られる収入は専門性

科学的高度人材によるメリカだけでなくさまざまな国で観察されたか、どのようにして学費を調達したか、
どのような職業についているのか、どれく

アントレプレナーシップ「博士人材追跡調査」などを行い一定の成める人の平均的特徴として、低賃金労働者

るような経済活動を行う可能性が高いが、とになります。しかし、高度な専門知識をであり、一部の科学的高度人材は追跡調査の対象となっています。

博士号の保持者で専門性をビジネスで密接果を得ていますが、日本においてさらなるや失業や転職の経験者などが挙げられていそのビジネスで成功する人もいれば、失敗

40

ています。

データの蓄積が必要な状況となっています。

）
。また、
ます。
（ Evans and Leighton, 1989のかなど、広範囲にわたり、科学的高度人

らい所得を得ているのか、結婚をしている

35

以下では筆者がＳＥＳＴＡＴデータを用

25

10

状況において、教育を通じて得た高度な専を改めて示しています。そのような難しい

るとは限らず、ビジネスで成功する難しさ

教育水準が高いだけではビジネスで成功す

きく下回るという結果になりました。

からの生涯収入が賃金労働からの所得を大用しないでビジネスを行う場合、ビジネスました。その一方で、高度な専門知識を活

働からの所得を上回るという推定結果を得

依存 ）、ビジネスからの生涯収入が賃金労パーセントから パーセント程度（年齢に活 用 し て ビ ジ ネ ス を 行 う 場 合、平 均 で ５

今回の分析では、博士号取得者に対象をに影響しているのかを中心に考察しました。

因が重要なのか、また研究能力がどのよう会的な貢献、学問の自由など非金銭的な要要因が重要なのか、それともやりがい、社べました。その際には、報酬など金銭的なその要因が何であるか、データを用いて調なキャリア選択がどのように行われるか、

もう少し複雑かもしれませんが、このよう学を選ぶのかを考えると思います。現実はのか、そして基礎科学を選ぶのか、応用科

まずどこで働こうか、大学なのか産業界な学者として生きていこうと考えた時には、に、産業界は応用研究により多くの資金が人 的 資 源 と 同 様 で あ り、大 学 は 基 礎 研 究者が多数存在します。研究開発費の配分もすが、産業界にも基礎研究をしている科学

く、産業界は応用科学者が多くなっていまる 記 述 統 計 で す。大 学 は 基 礎 科 学 者 が 多

図表１はキャリア選択別の科学者に関すてください。

には必ずしも当てはまらないことに注意しのデータからの結果であって、日本の状況た。以下で紹介する分析結果は、アメリカ

から２００６年までのデータを分析しまし

絞り、約３万４千人の科学者、１９９５年

魅力を増すように環境を整備することで研究の自由や社会貢献といった非金銭的なれた科学者を獲得することは難しいので、大学の立場からすると、金銭的な魅力で優が非常に魅力的と考える人もいるでしょう。

られます。科学者の中にはそのような環境究トピックの選択など自由度が高いと考え

営利目的ではなく、産業界と比較して、研場所で異なるのでしょうか。大学の特徴は、科学者の特徴は大学と産業界という働くて取れます。

界は応用研究を中心に行っていることが見注がれています。大学は基礎研究を、産業しょう。ただ、科学者はそもそも金銭的にしょう。この場合、非金銭的なことを優先

85

78,632

門知識を創造的に活用することが成功の鍵

80

74,365する科学者が大学で働く傾向が強くなるでに大きなインパクトを与えるイノベーショも非金銭的にもインセンティブに反応しな学者と比較して、大学で働く科学者は金銭を図表２にまとめてあります。産業界の科い人たちと考えることもできます。この場は相対的に重要であることを示す。SESTATをもとに筆者が作成。

があることと整合しています。簡単に言うす。これは大学の給与と産業界の給与に差的要因を重視しないという結果が出ていまく科学者と産業界で働く科学者の比較結果

ＳＥＳＴＡＴのデータをもとに大学で働研究環境を整えることが有効になります。

ブを与えるより、大学の非金銭的な魅力、い場合、報酬などの金銭的なインセンティ

ならば、大学に優秀な研究者を所属させたとを重要視する科学者が大学で働いているがあります。たとえば、もし非金銭的なこ説が正しいかは、科学政策でも重要な意味

観察されないと考えられます。どちらの仮合、大学と産業界で科学者の特徴の違いが

注：ンの担い手になる可能性を秘めていることをデータが示唆しています。

産業界の研究機関
大学の研究機関

科学的高度人材の産業界の科学者
大学の科学者

労働市場
アントレプレナーが科学的発見をイノベー

86

59,236

米国国籍の割合（%）

ションにつなげる存在ならば、科学者はそ

応用科学

基礎科学

応用科学
人数

204,542

167,865

104,393

310,569

研究開発費（100万ドル）

27,956

9,721

6,525

30,883

42.0
41.4

43.2

40.5

男性の割合（%）

67

67

75

80

既婚者の割合（%）

75

76

74

80

平均年齢

の科学的発見、科学的発見の応用や開発を85

平均給与（ドル）担う存在となります。科学的な方法を用いて研究や開発を行う人を科学者として定義
すると、科学者は一体どのような人であり、どのような働き方をしているのでしょうか。
この問いに関してはさまざまな意見があると思います。一個人の経験に基づく意見ではなく、ＳＥＳＴＡＴを用いることによって、大規模なデータから見えてくる科学者の実像を明らかにすることができます。科

科学者の特徴基礎科学

研究機関の特徴

55,258となり、そのことを実行できる人材が社会

ＳＥＳＴＡＴを使った実証分析の結果は、

23

図表1：キャリア別の特徴

SESTATをもとに筆者が作成。

図表2：大学の科学者と産業界の科学者の比較

給料

職場の福利厚生

職の安定

職場の所在地昇進の機会や可能性

職における知的チャレンジ

職における責任職における独立性

社会貢献

26

ころが多くの給与を出し、給与を重視してと、科学者の労働市場でも、お金のあると決定していることが明らかになりました。

ブに反応しながら、キャリア選択や行動を科学者も金銭的・非金銭的なインセンティ

給料水準

注：SESTATをもとに賃金カーブを推定し、筆者が作成。
勤務経験年数り差はありません。基礎科学と応用科学の用科学者を比較すると、賃金カーブにあま合的です。最後に産業界の基礎科学者と応

カデミックな能力が高いということにも整になり、基礎研究を行う科学者のほうのア

10.2

両分野で共同して研究を行うこと、似たよ重要となります。

り、証拠をもとにした政策の立案と実施が考 慮 す る と、社 会 も 豊 か に す る 政 策 で あは、科学者だけでなく、経済のつながりをで重要な第一歩になります。科学技術政策とは、適切な科学技術政策を設計するうえに関するデータを整備して実証分析するこて理解を深めるのに役立っています。科学者

象やイノベーションの担い手の特徴につい客観的にデータで裏付けられ、それらの現レプレナーシップや科学者のキャリア選択をとによって、科学的高度人材によるアント

かしながら、大規模なデータ分析をするこ

くようなことではないかもしれません。しＳＥＳＴＡＴを使用した研究結果は、驚データ分析と科学技術政策

科学的高度人材のいる人がその職場で働くことが分かります。
高い給料でも働きたくないと思うこともありますし、安い給料でも働きたいと思う
こともあります。つまり、非金銭的な利益を得ることによって満足度を高める可能性があります。それでは、大学の科学者が得ている非金銭的な利益とは何でしょうか。
データ分析によると、大学に所属している
科学者は、知的チャレンジ、独立性、社会貢献などに価値を置いていることが窺えます。
ＳＥＳＴＡＴのデータを用いて、基礎科
学者と応用科学者を比較することもできま

金銭的なことを重視する傾向が、賃金カー

大学の基礎科学者
10.4

す。大学に関しては、基礎研究を行う科学

ブからも確認できます。次に、大学の基礎

11.4

者のほうが応用科学を行う科学者よりも平均的にアカデミックな能力が高いという分
析結果になっています。大学で基礎研究に従事している科学者は、学士号取得までの年数は短く、外部資金の獲得（博士課程在籍時）の確率が高く、大学院ランキングのなっています。一方、産業界に従事してい科学者と応用科学者を比較すると、若い時10.6

うな人材が雇用されることなどがその原因

Ohyama, A. (2015). Entrepreneurship
and Job-relatedness of Human Capital.
Economica, 38, 740–68.

大学の応用科学者
10.8

データ分析の結果は科学者固有の特徴も

Hamilton, B. H. (2000).
Does entrepreneurship pay? An empiricalanalysis of the returns to self-employment.
Journal of Political Economy, 108,604–31.

11と推察されます。

Evans, D. S. and Leighton, L. S.
(1989). Some empirical aspects ofentrepreneurship. American Economic
Review, 79, 519–35.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 2021222324252627282930
10

産業界の応用科学者
11.2

産業界の基礎科学者

とらえましたが、通常の労働市場と同様に、Agarwal, R. and Ohyama, A. (2013).
Academia or Industry, Basic or Applied?
Career choices and earnings trajectories
of scientists. Management Science, 59,
950–70.

高い博士過程のプログラムの出身者が多くる科学者に関しては、そのような差異は見の関係は逆転します。一つの解釈としては、られず、産業界では研究能力において似た大学の基礎科学者は、若い時に人的投資をの給料は、基礎科学者のほうが応用科学者

図表３は科学者のキャリア選択別賃金

盛んに行っていることです。研究能力が高ような基礎科学者と応用科学者が雇用されカーブを推定結果をもとに描いています。

よりも低いですが、勤務年数が増えるとそ

大 学 と 産 業 界 を 比 べ る と、産 業 界 の 賃 金

い人ほど人的資本投資からのリターンは高ていると考えられます。

カーブが上方に位置しています。産業界のくなるためより多くの人的投資を行うよう

27

科学者は金銭を重視し、大学の科学者は非

参考文献

図表3：賃金カーブ

実に 年もの歳月をかけ、１人でこの辞『五味版』
ベトナム語辞典の存在感

実売部数２５００、
電子辞書にも採用された『【五味版】学習者用
ベトナム語辞典』

典を執筆している。出版から３年が経過し、実売部数は２５００部にのぼるという。東南アジア諸言語の辞書としては異「武蔵野大学出版会が辞典の出版を決断例の数字だ。

万４００、句例約１万６００と、用例重ている。見出し語約８０００、例文約１

版会 ※以下・五味版）が、話題を集め

学習者用ベトナム語辞典』（武蔵野大学出ました。しかし３年経って損益分岐点がは、出版社にとって大きなリスクがあり面でコストがかかる辞典を出版すること況でした。その中で、紙質や辞書製本の進出する日系企業も現在ほどではない状

した２００５年当時は、まだベトナムに視の辞書であることが大きな特徴だ（全について、五味教授に伺った。

この『五味版』。執筆の経緯や今後の展開

両国にとって重要な存在になりつつある

開される予定とのことだ。日本・ベトナム

地で試行運用中で、年内に販売が拡大展るべく、ベトナム人の日本語学習者が現面で今後さらなるバージョンアップを図う。現在は、ベトナム語の文字入力・検索

はカシオの電子辞書にも搭載されるとい紙媒体だけではなく、この『五味版』

見えてきたようで、ホッとしています」

２０１５年１月に出版された『【五味版】

17

１１４４頁）。
著者は一橋大学国際教育センター名誉教授・特任教授の五味政信氏。五味教授は

五味政信名誉教授『【五味版】学習者用ベトナム語辞典』
五味政信／著
武蔵野大学出版会刊
定価：本体8000円＋税
2015年1月発行

28

ベトナム人が気づいていない
ベトナム語の規則性を記述して伝える改めて『五味版』のコンテンツを見てみよう。何といっても最大の特徴は、前述

た。ある部分は成功しているのではない

ソンだ。現在、ホーチミンとハノイには、に長期出張または駐在するビジネスパー
数万人もの日系企業の社員及びその家

かと思います」族、教育機関の教職員、国際機関の職員が暮らしている。今後も経済交流が見込まれる中、ベトナム語を学ぶ必要に迫らると考えられる。

『五味版』が生まれたきっかけは、一橋

一橋大学の「ベトナム語入門」で学生から受けた質問が執筆のきっかけに大学で「ベトナム語入門」という授業をれたビジネスパーソンらが『五味版』に興
もう一つのニーズは、留学などで日本味を持ち、レジに並んだ可能性は高い。

日本のビジネスパーソンとベトナム人双方のニーズが結びついた？
そして冒頭でふれた２５００部というの通り例文約１万４００、句例約１万６
実売部数（２０１８年１月時点）。五味教

００という用例重視のつくりだ。
「学習者

担当したことにある。五味教授は１９９

授によれば、日本でベトナム語の学科（相６年 月に一橋大学に赴任。翌１９９７に来たベトナム人が、母語を日本語で表が必要とする情報に徹底してこだわった結果」で、例文についてはほとんどがオ

９８０年、１９８６年と新しい辞書が出

９６４年に出版されています。その後１

年４月から同授業を始めた。その際、学

なお、試行錯誤してつくり上げた例文

版されてきましたが、特に前者は単語リリジナルである。後述するが、ここにははくり返し複数名のネイティヴのチェッストのような内容でした。後者には用例

生 か ら「 ベ ト ナ ム 語 の 辞 典 は あ り ま す

クを受けている。日本人、ベトナム人両も掲載されていますが、より日常生活の自身がベトナム語を学んできた経験と、者が共有できる普遍的な内容を例文で表か？」と質問され、返答に窮したと振り現したい。そんな五味教授のこだわりがレベルで使用される語句の塊や会話例が返る。

にじみ出るプロセスだ。現地のベトナム

乏しく、なかなか学生には薦められませ日本語の教師として学生にとって分かり語の辞書でも説明されていない記述の例んでした。何より私自身が、類義語の説やすい例文を模索しつづけた訓練が活かとしては「子ども」を表す言葉に関する明や言葉の使い方が載っている『辞書が「日本で最も古いベトナム語辞典は１語釈だ。ベトナム語で「子ども」に該当「用例を集めて分類すると、特定の子どを含め多くはない。ベトナム語を学ぶ学

ム語の授業を行っている大学も一橋大学

当）を持つ大学は３大学のみで、ベトナ人留学生は近年急増中で、１位の中国にニーズだ。これも後述するが、ベトナム

現する時に使う、いわゆる「逆引き」のの不在を解消し、ベトナム語教育の基礎

いう「三種の神器」が必要となる。辞書

語学教育には、教科書・辞書・文法書と欲しい』と思っていました」

もを指す場合、不特定多数の子どもを指「自分用に基本動詞の辞書をつくりた

を築くため、五味教授は少しずつ辞書執くて、個人的に書き留めていた素材があ迫る勢いで伸びている。このような２種
１４４頁もの大著でありながら、豊富な生数はすべて合わせても数百名程度で、用例、コラム記 事などによって「読 んです場合、不特定多数の子どもを父母とのでは誰が購入しているのか。五味教授

りました。この素材を使って、『基本動詞

筆の作業を始めた。
は２種類のニーズが結びついたものと分

楽しい辞典」という評判につながってい

類のニーズが実売を押し上げた結果、１

景にある規則性が見えてきました。ベト析している。一つは、日本からベトナム

２５００部には遠く及ばない。

ナム人ですら気づいていない規則性を記関係の中で指す場合……など、言葉の背ば 個ほどもあるそうだ。

する言葉は少なくとも５個、広く数えれされている、と五味教授は語る。

10

述して伝えるという点に力を入れまし29

10

なと思い、少しずつ原稿にまとめていっ５００』のような辞書がつくれたらいいを受け、用例・句例がふんだんに盛りこ

合的な辞書にしては」というアドバイスさを高く評価してくれた編集者から「総そんな独自の分類を編み出したという気分が編み出した分類は現地にありません。

「先ほどふれた『子ども』のように、自のかもしれません」と五味教授は語る。

ました。辞書づくりとの相性が良かった

なくてはならない生活の楽しみともなり味を持つようになった。大学を卒業してとの接点が増え、ベトナムという国に興だ。教授を通してさまざまなベトナム人

書生のような形で行動をともにしたそうになる。研究室や自宅におしかけ、半分教授と出会い、その人柄にほれこむこと合大学から招聘されたグエン・カオ・ダム

本語教師としてハノイに滞在。帰国後、

概と、自分で責任をとるという意味をこ
なお、『五味版』が出版される前の２０

１９８３年に東京外国語大学の日本語教

からは、１９７９年～１９８１年まで日

１１年の段階で、『五味版』は５番目の辞

師に就任する。 年の教師生活を経て１めて『五味版』と名付けました」

書となる。２０１７年にも初級者用と銘させたいベトナム人、双方のニーズがさきで日本でのコミュニケーションを充実

は、ベトナム語を学びたい日本人、逆引善されてきているといえます。これから「ベトナム語学習者にとっての環境は改れた。

打ち、例文が盛りこまれた辞書が出版さ

人の魅力のおかげで、 年以上も関係がたかく、しなやかです。そんなベトナムい人たちですが、懐に入るととてもあた「彼らは交渉では勝てそうもない手ごわ

年、一橋大学に移ってきた。

トナムの留学生と交流。そして１９９６の歴史があり、伝統的に理工系に強いベ

９９３年に東京工業大学に移ると、数学

つづいています」

らに高まってほしいと期待しています」

手ごわいけれど、
あたたかく、しなやか
そんなベトナム人との関係が年間つづいている

漢語由来、孤立語……
日本人にとってベトナム語は入っていきやすい要素が多い

五味教授が東京外国語大学に在学中のとシフト。日本語教師としての経験を活よう。１９５２年に東京で生まれた五味

１９７３年、日本とベトナムは外交関係

ここで五味教授の経歴をひもといてみ
ネイティヴのチェックを受け、何年にもわたって言葉と格闘しつづけた。
「『分から

教授は、１９７２年、東京外国語大学外かしながらオリジナルの例文をつくり、まれた、学習者に寄り添う辞書づくりへたのです」

独自の分類を編み出した気概と自分で責任をとる意味をこめて『五味版』と命名

周年という記念すべき年となる。経済、を樹立した。２０１８年は外交関係樹立
かってないんですから』と励まされ、日ず外語大に入学しました（苦笑）」。あまが、両親・兄弟の説得によって「やむをえベトナムの主要都市には日系企業が多数していくことが予想されている。すでに

文化など各方面での人的交流はさらに増自身は別の大学への入学を希望していた集者と出会う。２００６年のことだ。当

本人だから書ける辞書を、と力を入れ直り深い動機づけがないままベトナム語をからなくて当然ですよ、ネイティヴが分

初、五味教授はベトナム語をある程度習したこともありました。
『格闘』とはいっ

進出し、数万人もの社員・家族が暮らしてない』と愚痴をこぼす私に、『先生、分得している学習者をターゲットに『動詞学ぶ中で、２年次の終わり頃、ハノイ総特に出版のあてもなく原稿にまとめて40ても、それはいつしか生活の一部となり、いた時、武蔵野大学出版会の素晴しい編

10
国語学部インドシナ語学科に入学する。

40

辞典』の出版を考えていた。内容の豊か

45

ベトナム中部ダナン市の知人宅にて30

いることは前述の通りだ。
五味教授によれば、ある大手商社はベ

名規模の日本語学校が存在し、毎年７月・ある。ホーチミン市には生徒数６０００「一橋大学は２０１６年にハノイ貿易大れる。

の整備に強い追い風が吹くことが予想さに ～ ％ほどあります。この差を埋め版』では網羅されていない語が記事の中誌や新聞をチェックしてみると、『五味

新聞を読める状態にもっていく、それがることによって、上級者が現地の雑誌や月には「日本語能力試験」が複数都市

学からは毎年 名の交換留学生がハノイ

学と学生交流協定を結びました。一橋大

トナム語によるビジネスを進めるため、で実施される。受験者数は前年比数十％

かつては国費の奨学金を支給された、限ら体が経済的に豊かになってきているため、と考えています。現在『五味版』には見出「上級者向けに、改訂を進めていきたいに発展していくのだろうか。

30

当面の目標です。

ちなみにベトナム人などの外国人が受に留学しています。私にとって何よりも
嬉 しいことです。そして、毎ける日本語能力試験では、最上級の『Ｎ～名のベトナム人留学年

その意味ではベトナム語も同じですね。

１』で１万語を想定しています。１万語のこうしてベトナム語辞典を充実させる

生が、一橋 大 学で 学 んでいま０人。数 年 前は１万人程度でことで『三種の神器』の質がさらにバー

育 を 受け られるということになり ます。
したから、一気に急増していま

ジョンアップすれば、学習者に対する責

日本語を理解していれば、日本の高等教す。留学生数１位は中国です

任を多少なりとも果たせることになるです。日本全体で見ると、ベトナが、早晩追いつき、追い越すのしょう。いずれは他の著者による『○○ム人 留 学 生の数は５万７００

留学 生たちに、逆引きとしてではないでしょう か。そんな版』もたくさん出て、学習者にとって辞

日本からベトナムへという流れはもちれた人数の留学生しか来日していなかった

し語を約８０００収録していますが、上98

待もこめています」『五味版』という名前には、実はそんな期典を選ぶ楽しみが増えると良いですね。

『五味版』を活用してもらえた
ら嬉しいですね」

ろんあるが、ベトナムから日本へというが、現在では私費留学も珍しくない。日級者にはやや足りないのです。１万語はベトナム人留学生も増えている。国全のペースで増えているとのことだ。

20

駐在する社員に対し、派遣の前後合わせ

10て１年半もの研修期間を設けているそうだ。ベトナム語を学ぶニーズの裾野は、これからも広がっていくだろう。
「日本人にとって、ベトナム語は入っていきやすい語学です。長らく中国に統治されていた歴史があるので、漢語由来の語が現代ベトナム語の７割を占めるとも言われます。表記文字はローマ字ですので、字面として親しみやすいですが、音読みでも日本語と共通している言葉が多いので、学びやすいはずです。たとえば、す。英語でフィロソフィーと表現するよ『哲学』は〈チェットホック〉と発音しまりはるかに分かりやすい。
『注意』にいたっては声調がありますが〈チューイー〉
ですからほぼそのまま。典型的な孤立語

ベトナム語辞典を充実させることで学習者に辞典を選ぶ楽しみを提供したい

流れはそれ以上かもしれない。ベトナムは本でも、政府が掲げた「２０２０年・留学

今後『五味版』はどのよう世界でも有数の親日国で、日本に好感をこれまでベトナム語の辞書は少なく、テキスト本で補っていた。
『ベトナム語レッスン初級1、2』 五味政信／著 スリーエーネッ
トワーク刊（子音＋母音で一語を構成）なので、フランス語やドイツ語のような語形変化がな
いことも、学びやすい要素です」

25

入れたいところですね。実際に現地の雑１万人から５万７０００人へ
ベトナム人留学生数は
中国に急接近220

生 万人計画」によって、受け入れ体制

31

12

持つ人が ～ ％とのアンケート結果も
97

第56回

『ＨＱ』の連載企画「一橋の女性たち」から芽吹いた一橋大学女性卒業生の有志の会「エルメス」。

対談にご登場いただいた女性卒業生を中心に自然に生まれたタテ・ヨコ・ナナメのネットワークで、規模も活動内容も広がり続けている。

２０１３年の第１回から今年で６年目を迎え、女性のキャリア形成・ワークライフバランスなど問題を提起し論議するシンポジウム、

著書は『人生を面白くする 本物の教養』（幻冬舎、
2015年）、『「働き方」

学生参加の公開対談、商学部の授業との連動、如水会と連携しての講演会など、活動を展開してきた。

年4月、生命保険業免許取得に伴い現社名に変更。2018年1月立命館

２０１７年 月 日、東京都千代田区の一橋講堂で開かれた第６回エルメスの会も、その一環である。

名 前が挙がったのが、出口さんでした。今

アジア太平洋大学学長、学校法人立命館副総長に就任、現在に至る。

出口治明氏を招いての講演会は、新たなステージへのジャンプを期すものであった。

回の講演を通じて、ぜひエルメスに翼を授け

ネットライフ企画株式会社を設立し、代表取締役社長に就任。2008

異形の翼のジャンプのための準 備 期 間 と位 置 づけ、
今回は援軍をお願いして知恵を広げようということになりました。誰のお話を聞きた

午後７時からの講演会には、ОＢ・ОＧ、

いか、若い世代の人たちに尋ねたところお在校生など幅広い年代の方々が参加した。

ていただきたいと願っています」（山下教授）

保険業界に革命を起こしたライフネット

働き方に教科書なんていらない！

商学研究科・山下裕子教授は、出口氏に講演を依頼した経緯と意図を次のように語った。
「私たちの活動は、事実を確認する、何が生命保険の創業者・出口氏は、幅広い視野

問題なのか理由を探るという過程を経て、一橋の女性卒業生たちの知恵を社会のためと経営哲学を持つ経営者として知られていに活かしたい、社会のための知恵を考えようと願う段階に差し掛かっています。

保険相互会社入社。企画部や財務企画部にて経営企画を担当する。ロ30る。この日の講演テーマは、「働き方に教科ンドン現地法人社長、国際業務部長などを経て2006年に退職。同年、エルメスの会
書なんていらない！」。講演は、思い込み

命保険株式会社創業者。京都大学法学部卒業後、1972年に日本生命

出口治明氏講演会

そして２０１８年は初の国際シンポジウ

1948（昭和23）年三重県美杉村（現・津市）生まれ。ライフネット生

立命館アジア太平洋大学学長
学校法人立命館副総長
ライフネット生命保険創業者「働き方」と「生き方」の知恵を社会のために活かそう

一橋の
女性たち

ムの開催を予定しています。この１年をそ

出口治明氏（でぐち・はるあき）

11

企 画
載
連

の教科書―人生と仕事とお金の基本―』（新潮社、2017年）など多数。

32

を一言で言えば、所得税と住民票で回ってバー制度を整備するしかない。少子高齢化

グルマザーを助けようとすれば、マイナンている人に給付金を出します。日本でシンヨーロッパでは、年齢以外の要素で困っ面倒をみる動物はほかにいません。

をみること。人間は動物ですが、高齢者のが間違いかというと、若者が高齢者の面倒る。肩車はしんどいですね。この状況の何ていたのが、１人が１人を背負うようにな

シンプルな「シラク３原則」

鳥にもなるのではないでしょうか（笑）
」

後に、中高年のモラルが向上する。一石何える。そして、労働力不足が解消する。最ブルで効果がある。さらに、年功序列が消うから払うほうに変わるわけですから、ダる。介護が減る。医療年金財政がもらうほの廃止です。定年を廃止すれば、健康にな『働くこと』。日本がやるべき政策は、定年医者に尋ねて歩いたら、全員答えは一緒でん。どうすれば健康でいられるか数十人の思ったら健康寿命を延ばす以外にありませせん。

人口ですから、生産性を上げるしかありま

ざっくりと言えばＧＤＰは、生産性×労働

か、経済を成長させてその分を取り戻すか。

肢は二つしかありません。皆で貧しくなるにもしなくても、貧しくなる。日本の選択「日本は世界一高齢化が進んでいます。何生産性を上げるには姿です。これでなければ話になりません」

は、籍を入れないそうです。これが世界のトナーがちゃんとケアすると確認するまでね。昔は若者 人で高齢者１人の面倒をみいた社会から、消費税とマイナンバーがイや先入観を廃し、ありのままの姿を素直にンフラにならなければ社会が回らないといたい時と経済力が一致しなければその差はいます。力の強はないと私は思一つ良いところ

生産性は上がる

政府が埋める。無職であっても貧しくはあい男性が頑張れ「先進国は、仕事と育児を両立していまりません。第２は『待機児童ゼロ』。フラン

ば生産性が上がのに、問題はなスに言わせたら、日本ほど待機児童ゼロにるというのは、高度成長期の工業モデルで、ぜ 下 が っ た か。

しやすい国はない。小学校を統廃合していその時女性は家庭で『メシ・フロ・ネル』をす。その典型例がフランスで、フランスはるから、空いた教室を使えばすぐできる、していれば、うまくいっていたわけです。

『シラク３原則』で出生率が増加しています。

定年を廃止せよと。第３は『育児は仕事に役に立つ』。育

しかしサービス産業がＧＤＰの４分の３

女性と男性を比児をすれば賢くなりますから、少なくともを占める時代に『メシ・フロ・ネル』では生

シラク３原則は、非常にシンプルで、まずキャリアの中断やランクダウンは許されな

産性は上がりません。人に会う、本を読む、「団塊の世代が後期高齢者になれば、介いのです。世のオジサンたちは『フランス旅をする。あるいは現場へ行って体験しな較したら、男性と日本は違う』と言いますが、そうではな

いと賢くなりません。そう言うとオジサン

は筋力以外に何いですよね。全世界で赤ちゃんを抱いていたちは『そうかもしれませんが、若い時は第１原則は『産みたい時に産む』。男性の意

る女性に言う言葉は共通です。
『可愛い赤見など聞かなくてよいのです。女性が産みちゃんですね。産んでくれてありがとう。

達成感を得られました。達成感は悪いこと徹夜するぐらいの長時間労働で仕事を覚え、イギリスの女性は赤ちゃんを産んでパー

皆で応援するからね』。必要十分です。

護はさらに増大します。介護を減らそうと少し頑張れば見る「タテ・ヨコ思考」とエピソードでな

10

う、パラダイムシフトなのです」

くエビデンスで議論することの重要性を、ユーモアと具体例を交えて説くことから始まった。

出口氏講演会〈要旨のご紹介〉
タテ・ヨコ思考の重要性「夫婦別姓問題について、タテで考える、
すなわち歴史軸でみれば、源頼朝・北条政子の例からも、日本はもともと夫婦別姓の国でした。ですから、日本では夫婦別姓なんてとんでもない、日本の伝統に合わない、という議論にはそれほど根拠がない。また、
ヨコで考える、すなわち国際比較の観点からみると、ＯＥＣＤの中で、法律婚を前提として同姓を強制している国は皆無です。
報道はされないが、日本は国連から何度も指摘されています」

少子高齢化はパラダイムシフト「若い皆さんに日本の将来は明るいか暗いか聞くと、あまり明るくないと言います33

商学研究科教授 山下裕子

でしょうか』と言う。私は、こう言います。

とをすると仕事を家に持ち帰るだけだとい言いましょう。後で名刺交換をしますから、
レディースの売り場ですね。日本経済を支割が女性です。百貨店でも良い場所は全部「サービス産業で働いている人は、６～７

無限大と無減代

いのではないでしょうか」う話が出ますが、そんなことは長く続かな

労働生産性が上がったというデータを送っ「上司が無限大の幻想にとらわれていると需給のマッチングてください』。そう言い始めて５年ぐらいにえていると自負しているオジサンたちは、

どよいものができるという幻想、時間も経いうケースは多い。根を詰めれば詰めるほ『きっとそうだと思います。講演でもそうなりますが、１件も送られてきませんね」
女性の好きなものが分からない。私の家族

無限大には『無減代』で対抗することで営資源も無尽蔵にあるという幻想です。

は私以外全員女性ですが、記念日に思い立ってプレゼントを買って帰ると、こう言われます。
『気持ちは嬉しいけれど、こんなもの

性が輝く社会に』などと言っているわけでが、日本政府はそこまでのことはせず『女ター制を導入してマッチングをしています

比率を４割にしようとか。先進国はクォー

済は伸びません。たとえば、女性経営者のつまり、需給のマッチングをしないと経こいと言われたら、いい返事をして、十分す。
『代』は使い回し。グラフ資料を持っても書くほうが実は考えないでラクなのでんな資料でも紙１枚にする。何でもかんでいけません。
『減』は情報を減らすこと。どないから、無視するためには、考えないとればいい。何でも無視すればいいわけでは

うのは、ほんまかいな

出口「人を最優先といはないでしょうか？」

るよう働いていいのでと自分がハッピーになように思います。もっした働き方をしているためとか、人を最優先す。まず、上司の言ったことを『無』視すす。女性のためにも長時間労働を減らし、役に立つ１か月前のグラフ資料を持っていと思いますね。先進

要らない』。

男性の家事や育児参加を増やさないとダメく。
『無減代』とは、考えること。そうすれば、仕事は減らせます」

です。残業を減らす一番簡単な方法は、朝８時から夜８時までは働くと決め、それ以
外は職場の電源を切ることです。そんなこ

質疑応答〈要旨のご紹介〉

か国の調査データです

が、組織を信頼している と い う 人 の 割 合 は、

先進国平均の ％に対して日本は ％、リー手が挙がった。

打ち解けた空気のまま、参加者から次々との講演は終了。次いで行われた質疑応答も先進国平均が ％で日て正直であることでは、ダーに求める資質とし参加者の笑いと深い頷きの中、１時間強

28
参加者「日本人は、会社のためとか同僚の人と比べたらあかん、というわけです」

とり違うのですから、できない人はいない。

断基準で決めてはダメです。人間は一人ひ

出口「できる、できないと、いくつかの判たらいいのでしょうか？」

参 加 者「 頑 張 っ て も できない人はどうしだったら日本は変わると思います。今のよ

参 加 者「 皆が出口さんのようなオジサン

モデルの社会的な対応です」

史のあることではなく、多くは高度成長期

本人が特徴と思っているのは、そんなに歴数％です。本音と建て前といいますが、日本は断トツ最下位の20

参加者の悩みや思いを共有し、ともに考えるため、質疑応答の時間が長めに設けられた出口氏の計らいにより、当日は講演会の写真撮影が承諾された

65

40

60

34

ティって分かっていたのか……。
白川静の『字通』に記された、金文の「異」の象形文字。両手を広げて立っている大きな顔の鬼、出口さんに見えてしょうがないんですよね。 （山下裕子）

35

る前からとても楽異国の知識を伝えた異邦人や技術者たちもまた鬼だったのだろう。青銅器の時代から、ダイバーシ

しみでした。エルのものが手を伸ばすと、羽が生えて、社会を助ける。

「講演会の準備手順などがマニュアル化に、「翼」には、つばさという意味に加えて、「助ける」という意味があるのである。翼賛、翼戴……。異形

一環ですが、自分が伸びていくと羽が付き、「翼」となる。面白いことたちで輝き行動をう説、人が死んだ姿を指す説もあるようだ。鬼の手起こす意志と力の「田＋共」。この田は、鬼の頭を指すという。仮面といある人々の集ま翼という字は、羽に異、と書く。そもそも、「異」は、り。学ぶことが多たかせて脱出しなければ！

く皆さんからとて

出口の手口の前に、出口はない。翼を何とか羽ばも刺激を受けておたいんですか？ 逆質問の攻めが続く。もう、こうな
ると、出口はない（〇〇〇の手口？）。

り、機会が許す限のである。何でできないんですか？ そもそも何がし講演会の準備や運営を担当した事務局メンバー

り関わっていきた

すると、今度は、優しそうな眼の奥がギラリと光るされており、大変助かりました。懸案が発（教祖の手口？）。

うになられたのは、どんなきっかけがあっと一押ししてほしい。ますます頼りたくなってしまう

たのでしょうか？」らなかったり、使うのを躊躇してしまったりする。あメスは女性活躍を翼はある、と分かりだすと、今度は使い方が分か生した時などはメールグループで先輩方にあ、私たち、翼は持っているのですよね。

いと思います」（２０１０年商学部卒）てしまうのである（セラピストの手口？）。

出口「スポーツと同じで、人間の考えや能込むところだ。深く理解してもらったと思った人は、
どんどん裸になっていく。その裸の心に、希望を与え促進させる活動のいるよ」とタテ・ヨコ・ナナメから人間の機微に入り質問をするとすぐに回答をいただき、初め出口さんが危険なのは、「あなたのこと、分かって「準備をする中で「授けてください」。情けなや。

出口氏の著書を一の力で立とう、そう言った口先から出てきてしまった、力は、何かのきっかけで強くなるものでは発言していかないといけないよね、私たち。自分たちてでも安心して準備を進めることができまパートナーが悪い、と、文句を言ってもしょうがない。

した。有志の友人とは協力体制も組みやす

国が悪い、社会が悪い、組織が悪い、上司が悪い、ない。考えることが大事。勉強しないとあでしまったのか、冒頭の挨拶の最後に、つい、うっかり、「翼を授けてください」と口走ってしまった。

かん、ですね」

議で温かい気持ちになる。そんな雰囲気に心が和んかったですし、エルメスの先輩方にも感謝

昔から応援し励ましていただいてきたような、不思でいっぱいです」（２００９年商学部卒）

タテ・ヨコ・ナナメの連携が力になった

タテ・ヨコ・ナナメの連携が次のステップへの後押しにく曖昧な主張が通「エルメス」。卒業生たちの知恵を社会のた通り拝読しまし

じない。まさにエ

出口氏は時間いっぱいまで一人ひとりの最後に、講演会の企画・運営にあたった

ルメスの 会のゲスた。いつも論理がエルメスの事務局にも触れたい。今回は、めに活かしたいという、今後の活動にも期

出口さんは危険な人である。

質問に丁寧に答え、盛況のまま講演会は終

若い世代が運営を担当した。一部の新メン

トにピッタリの方待したい。

「出口の手口に出口はない」

明快で、数字に強バーに、今回の講演会について感想を聞いで、講演会が始ま

講 演 会 を 終 え て

了した。

てみた。

一橋の女性たち第2回

学校法人ヴィアトール学園
洛星中学校・高等学校

2017年度のデータによると、一橋大学学部入学者の約３分の２が１都３県（千葉・埼玉・神奈川）の出身者で占められている。しかし一橋大学は“首都圏の国立大学”を目指しているわけではない。なぜこのような事象が起こっているのか。そして、どんな時代においても、全国から優秀な学生が集まってくる国立大学であるためには、何が必要か。その背景を探り、同時に一橋大学を正しく認知してもらうために、本学の教員が母校を訪ね、ヒアリングと広報活動を行うこの「母校を訪ねて」。第２回は、経済学研究科長・経済学部長の岡室博之教授が、京都市の私立、学校法人ヴィアトール学園 洛星中学校・高等学校を訪問した。その様子をレポートしながら、進路指導の先生との対話や、実際の生徒たちとの議論を通して見えてきた課題について共有する。
左から伊藤眞一郎副校長、岡室博之教授、阿南孝也校長、子安克実主任

36

オーケストラ部で青春を過ごした岡室教授

かけは、一橋大学の学長を務めた増田四郎による『大学でいかに学ぶか』（講談社
現代新書）という本だった。町の書店で何気なく手に取ったその本に、岡室教授

７年に現職に就任するという経歴を持つ。

心、頭、体のバランスの取れた人間の育

教科指導の面では、中高６年間を基礎成に取り組んでいる。

期（中学１～２年）
・充実期（中学３年～

少人数制授業を実施していることも大きを行っている。学年や科目によって分割

高校１年）
・発展期（高校２～３年）に分

洛星中学校・高等学校は、京都市北区には感銘を覚えた。ヨーロッパ中世史の専門である増田四郎が一橋大学の前身でああるカトリック系の男子校で、関西エリ

今回取材を受け入れてくださったのは、
る東京商科大学で学んだのは昭和初期で

諭が対応してくださった。同校は卒業生

副校長、教育部進路指導主任子安克実教る。しかし、関西における一橋大学の知特にゼミナールの伝統に感激したのであ教授は、このような碩学を育てた学風、ている。創立は１９５２（昭和 ）年、キ度）という小規模の中高一貫教育を行っ

前後、全校生徒１３２２人（２０１７年

アを代表する進学校だ。１学年２２０人

ることからも分かるように、興味のある

リンピックなどで上位入賞を果たしていリンピック、科学の甲子園、国際物理オな特徴だ。物理コンテスト、科学地理オ

け、生徒一人ひとりの成長に応じた教育

岡室教授の母校、京都市の私立、学校法あるが、当時、歴史家を志していた岡室

心、頭、体のバランスの取れた人間を育てる「全人教育」の中高一貫校校。現地では阿南孝也校長、伊藤眞一郎

岡室博之教授人ヴィアトール学園 洛星中学校・高等学

阿南孝也校長名度は高くないため、岡室教授の決意を

間のつながりが強く、同窓会が定期的に開催される。岡室教授も一橋大生の頃から何度か母校を訪れているとのこと。しかし今回のように平日、生徒たちが勉強めなのか。同じ東京に行くのなら、東京聞いた両親は驚く。
「なぜ京都大学ではだ教育」を教育方針に掲げ、授業、クラブ

リスト教カトリック精神に基づく「全人全人教育を目指す同校ではクラブ活動

分野を自ら極めようとする生徒も多い。

（文化クラブ ・体育クラブ ・同好会 ）活動、学校行事、宗教行事などを通じて、

27

大学はどうか」というのが最初の反応だったそうだ。
しかし岡 室教 授は自分の意志を貫き、卒業後、一橋大学経済学研究科の修士及

立 周年記念の一環として 期生が管弦に所属していたことはすでにふれたが、創なっている。岡室教授がオーケストラ部も盛んで、高校２年までは参加が必須と

21

アトル語学研修（２週間／高校１年 人）、

また、国際交流にも力を入れている。シ聴ができる。

楽曲「翔星」を作曲。ホームページで視60

１９８０年に一橋大学経済学部に入学。
び博士課程に進み、さらにドイツ・ボン大学に留学して博士学位を取得し、１９９
３年、一橋大学経済学部の講師となる。
イギリス・バーミンガム大学やドイツ・ベルリン社会科学研究所（ＷＺＢ）の客員研究員、文部科学省科学技術・学術政策研

18

プログラム（９日間／高校２年約 人）、

ハーバード大学での次世代リーダー養成

12

オーストラリア語学研修（ 日間／中学

20

しているタイミングでの訪問は卒業後初
岡室教授は大阪府の出身。洛星中学校

究所の客員研究官などを歴任し、２０１

図書館には卒業生の書籍が並ぶ

18

42

日豪国際交流（ 日間／中学２年～高校

修道会との交流（１週間／中学３年５人）、

３年約１００人）、カナダ・ヴィアトール

11

めてになるという。
には 期生として入学し、毎日自宅から通っていた。学校ではオーケストラ部に所属し、バイオリンを担当する。高校時
代、東京大学・京都大学合格圏という好成
績を残しながら、一橋大学への進学を決意した。
「オーケストラ部の２期上でコンサートマスターをしていた先輩が一橋大学に進学するまでは、一橋大学を意識することもなかった」と話す。重要なきっ

３年５人）などを通して、グローバルな視点を養う機会を提供している。２０１

０年には、中学校・高等学校のみを設置する法人としては初めて「国連グローバル・

コンパクト」にも正式参加した。

37

15

23

少人数教育を行っていること、国際交学への進学が多い。関西圏、とは、今年も半数近くを占めるとりわけ京都大学への進学志望者

点は非常に多いと言える。
いう。この背景について、子安主任は次のように説明する。
「当校では、生徒一人ひとりの志望を最優先することが進路指いる」とのこと。まず大学別の進学先と望し、医学部、理工系の学部を目指してを伺ったところ、「７割の生徒が理系を志

進路指導の子安主任に実際の進路状況の影響が大きいですね。タテの望する生徒が多いのは、卒業生でお話しすると、京都大学を志ことはしていません。その前提

して進学先を提示する、という導の方針です。成績で輪切りにして、国公立では京都大学がトップだ。
つながりが強いのです。たとえ進学先は京都大学をはじめ
関西圏の理系学部が中心

創立以来１万２６４８人の卒業生を送りばクラブ活動では、先輩たちが後輩の面倒をよく見ています。

と考えるのは自然なことです。また、５年前から、高校１年の中間考査終了後に全員で京都大学を訪問しています。その際、ＯＢ教員による学部説明や、ＯＢ学
生によるキャンパス・研究室などの見学ツアーがあり、生徒たちは卒業生をとて

10（1）

9（2）

16

11（1）

43（11）

31（11）

61（17）

41（12）

10（6）

5（4）

11（8）

13（10）
大阪大学

13（7）25（15）

21（11）

11（5）
神戸大学

10（2）

14（7）

21（11）

16（4）京都府立医科大学

9（6）

12（5）

７（3）

7（3）
滋賀医科大学

5

3（2）

6（2）

6（3）
北海道大学

12（8）

2（2）

2

5（2）
東北大学

1

1（1）

2

1
東京工業大学

1（1）

─

2

1（1）
一橋大学

1

1

2（1）

3（2）

名古屋大学

─

1

2（3）

1

6（5）

1（1）

2

11（3）

13（7）

7（2）

大阪市立大学

10（5）

5（3）

4（1）

6（1）

橋大学への進学を決めた経緯とも重なる。

よれば「一橋大学を志望する生徒は、自ないながらも毎年１～２人は存在する。

独自の強い意志を持った生徒が一橋大学を志望する

合格者の ％）、大阪大学 人（同 ％）、

進学先については本人の自主性に委ねていることは前述の通りだが、子安主任に分の中に強い信念と根拠を持っていることが多い」そうだ。それは岡室教授が一「漠然と『東京の国立大学に行きたい』という生徒は、その後関西圏や早稲田大学・慶應義塾大学に志望が変わることがあります。しかし『一橋大学に行きたい』

レることはありません。そういう意味でと決め打ちする生徒の場合は、その後ブは、浮動票が流れない大学だと言えます」

た最近では文系よりも、理系の大学・学部選択にもつながっているのでしょう。ま自信が成績につながり、実際の志望先の数学にとても自信を持っています。その「男子校の中学受験に成功した生徒は、学問で生徒個々人をモチベートする必要

そこで離れてしまうそうだ。
「だからこそ、は太刀打ちできない」と判断した生徒は、

擬試験の結果を見て「一橋大学の入試ににも選択肢が数多くあると指摘する。模その両方を解ける生徒には一橋大学以外

は高度な数学力と英語力が求められるが、そして子安主任は、一橋大学の入試にを卒業した後のキャリアに注目が集まっが、一橋大学で社会科学を学ぶ時にどの「今高校生が学んでいるさまざまな科目

ージを持っているようです。そこにお金ように活かされ、さらにその先にどんながあるのでは」と語る。

の問題も絡んできますので、自宅から通活躍分野が待っているか。これが提示でています。これは生徒本人というよりも、える国公立大学の理系学部と言えば……

いる文系の生徒たちに光が差すと思いま

きれば、少なくとも数学が苦手で悩んでか」（子安主任）と絞り込まれてくるのではないでしょう

むしろ保護者のほうがポジティブなイメ

神戸大学５人（同 ％）となっている。

一方で、一橋大学への進学志望者は少大阪府立大学その他の国公立大学

77

中学１年の生徒にしてみれば、東京大学も身近に感じています。卒業生たちは、

1

10（4）

10

高校生の先輩はいわばロールモ

63（34）

校では、医学・理工系は京都大学 人（全2014年度56（34）

50

デルですから、その先輩が京都大学に進2015年度59（24）

学したとなれば『自分もそうなりたい』

2016年度

46（24）

クラブ活動にもよく顔を見せますしね。
仮に現役では行けなかったとしても、もう１年頑張ろうというモチベーションにつながっているようです」
そして、学部別の進学者数で見ると、やはり理系志望が多数を占める。たとえば
２０１７年度の場合、国公立大学上位３

滋賀大学

京都工芸繊維大学

32

2017年度京都大学

70）は現役合格生※（

主な大学合格実績（国公立）2014～2017年度

流が盛んであること。一橋大学との共通

子安克実主任出しているが、国公立大学合格者数は１万５３８人、うち京都大学の合格者数は
４１９９人と４割近い。過去４年間の大学別の入試合格者数としては、国公立大学では京都大学の２２４人がトップ。２位の大阪大学 人の３倍強という数字だ。
以下、神戸大学 人、大阪府立大学 人、

海道大学 人、滋賀医科大学 名と続く。

立医科大学 人、大阪市立大学 人、北く関東勢の東京大学 人となり、京都府

京都工芸繊維大学 人、６番目にようや

46

一橋大学は７人で、圧倒的に関西圏の大

20

25

39

41

61

70

35

21

38

る、政策のデザインや評価を行う……こす。経済効果を測る、起業行動を分析すについて説明を行った後、質疑応答へ。あ一橋大学の特色であるゼミや国際交流等

時間の 分を超え、さらに講義終了後もから社会問題全般に及んだ。講義は予定

ぼうとするモチベーションが上がります。

ういったことに数学が必要と分かれば学授の意見とその根拠を求める発言があり、る生徒から消費税増税について、岡室教

集まり、一橋大学の入試や経済学につい数人の生徒が先輩である岡室教授の元に分かりました。また、一橋大学ならでは

力をしっかり伝えるべきだということもけではなく、経済学や社会科学全体の魅だからといって大量に宣伝すればいいわの入学者数が少ないことは事実です。が、かって安心しました。洛星高等学校から強い意志を持って目指していることが分「一橋大学を志望する生徒は、昔も今もように述べる。

岡室教授は、今回の訪問の感想を次の社会科学を総合的に学べる大学としての魅力を早期に先輩から発信すべきした。

ていただき、岡室教授の母校訪問は終了

る伊藤副校長にオーケストラ部を案内しあり、かつオーケストラ部のＯＢでもあ最後に、洛星中学校・高等学校のＯＢでての質問をぶつけていた。

る考え方も変わり、一橋大学が選択肢にと分かれば、経済学など社会科学に対すたスキル・ツールが自分の将来にも使える

議論はアメリカにおける経済政策の効果

母校を訪ねてそして、社会科学を学ぶことで身につけ60の特色を考えたアプローチも必要です。

伊藤眞一郎副校長

加わることも十分考えられます」

議論が白熱した
高校生 人との模擬講義
この後、岡室教授は阿南校長との対話に臨んだ。洛星中学校・高等学校と一橋大学がそれぞれ取り組んでいる国際交流について情報交換を行い、お互いの共通点
を改めて確認。また、阿南校長は、岡室教授が所属していたオーケストラ部の活躍にもふれ、２０１７年２月に大阪城ホールで行われた「高山右近列福式」に、洛星中学校・高等学校とノートルダム女学院
中学高等学校両校のオーケストラ部が合そして学校側の計らいで、模擬講義と同演奏したことも教えてくださった。
いう形で同校の生徒に一橋大学を紹介する機会をいただく。放課後の教室に集まったのは、高校１～３年生 人。特に最前り込みの合宿をします」と話しかけるたはたとえば医療経済です」「ゼミでは泊まはオーケストラ部にいました」「今熱いので臨んでいるようだった。岡室教授が「私列に陣取った３年生は、議論する気満々

20

びに、「おお～」という太い歓声が上がる。

学問の魅力は当然として、社会科学の総合大学である一橋大学では学部間の垣根が低く、他学部の科目も学べること。たとえば、経済を学ぶうえでは民法、労働法などの法律の知識、財務諸表や複式簿記などの商学の知識も大切ですが、そのいずれも同じキャンパス内で学ぶことができます。また、垣根の低さは卒業後の幅広いネットワーク構築にも役立ちます。

模擬講義に来てくれた生徒たちを思いう

かべた時、このような訴求は有効ではな

いかと感じました。そしてもうひとつ、如水会の強力なサポートをもとにした国際交流も、同じように国際交流が盛んな

洛星高等学校の生徒たちには本学の魅力として感じてもらえると思います。こういった一橋大学のさまざまな魅力を、より早い段階で伝えること。しかも、可能であれば一橋大学に在学中の先輩から伝えることが重要なのかもしれません」

39

20

あとは「焼肉部」もあります。
「おいしい焼肉のお店に行ってみる」ということで、４人で活動しています。業界人御用達みたいなお店に行ってみたり、焼き方にコツがいるので店員さん発に活動しています。おいしい焼肉店の情報収集にも積極的「〇〇会」が焼いてくれる肉を食べたり、食べ放題で「もうお腹いっぱ
このたびＨＱに寄稿する機会をいただき、いくつかのテーマに取り組んでいます。同じメンバーで「鍋部」もやっており、いではありませんか」とやんわりストップがかかったり、活」を選びました。しかし、自分で選択しから「 Love of Culture「寄せ鍋、休憩（ケーキなど）、キムチ鍋」のように休憩を入れさだけが際立ちました。気を取り直し、私の交友関係や行動

みても、どれも「飲食」にしか結びつかず、自分のつまらな

いういわゆる「聖地巡礼」ではなく、「吉田類が行ったと思う」

会」があります。テレビ番組などで紹介されたお店に行くと比較的新しい会では「吉田類が行ったと思う居酒屋に行くて、鍋を２種類楽しむ活動をしています。

を考えてみたところ、「〇〇会」や「〇〇部」が結構あり、活居酒屋に行くことが目的です。メンバーは３人ですが、リーとは何だろうか」と考えてながら「さて私の Love of Culture
しまいました。趣味、好きなもの、好きなことなどを考えて動をしていることに気づきました。如水会のように立派な組ダーが知識豊富で日暮里や南浦和などディープで上級者向け

もっとも新しい会は、「中央線沿線のラーメンを食べに行っ

織ではなく、なんとなく、適当に、思いつきで、という雰囲

まず「魚介の会」です。メンバーは３人で、牡蠣を中心とてみる会（仮称：勝手に命名）」です。メンバーは３人で、お誘のところに連れて行ってくれます。この会のおかげで、敷居した魚介を食べに行く会です。あるオイスターバーで食べまいいただき入会しました。先日、「味集中システム」で有名な

気の規則もない会です。今回は（次回はありませんが）、私のくり満足したところ、後日、メンバーである友人の元にお店

ラーメン店に行き、３人でカウンターに並んで味に集中する、が高くてなかなか行けないお店に行くことができます。

から「ぜひまた来てください」（手書き）というメッセージ入というおもしろい経験をしました。それだけだと３人で行く

属する「〇〇会（部）」について、ご紹介したいと思います。

りのお葉書が届いたことがありました。最近、活動が鈍って意味がないので二次会付き、という至れり尽くせりに感動しました。次回の調査候補も挙がっており、地味ながらおもしいるので反省です。
次に「練馬会」です。以前お世話になっていた大学の先生

は練馬周辺に住んでいませんが特別に練馬ではなくその周辺ですし、私で実感しています。ちなみに、厳密など、練馬のレベルの高さを楽しん

まる」という会です。しゃぶしゃぶ、やきとり、イタリアン〇会（部）」になると文化的な雰囲気が出るぞと勝手に思いな食」でした。私１人だと自分のつまらなさが際立ちますが、「〇た。しかし、読み返してみると、「〇〇会（部）」はすべて「飲おり、私にとって「なんとなく」が心地良いのだと気づきまし

属しています。いずれも「なんとなく」集まることが共通してほかにもあるような気がしますが、だいたいこのような会にろい活動の予感です。

に会員にしてもらっているという、の筆をおきたいと思います。
がら、 Love of Culture方との会合で「練馬周辺に住む人たちで練馬周辺のお店に集ざっくりした会です。

「○○会」

経営管理研究科准教授

鎌田裕美

40

という２つの数字（記号）の世界であり、そこに 音階がクロス叩けば必ず音の出る鍵盤は、例えるとすれば０（無音）と１（音）要素である。

のは、
「記号化」
、
「法則」
、
「モデル」
、
「検証と応用」、といった諸れはごく私的な捉え方であり、その言葉で私がイメージしているマリンバ・数学的思考・行政法
マリンバ、という楽器をご存じだろうか。
マリンバ（ Marimba）とは、木琴の一種である。たくさんの木の板（音板）が鍵盤のように並んでいて、叩くと音がなる、木製の鍵盤打楽器である。同じく木琴の仲間であるシロフォンと見た
目はそっくりだが、マリンバの方がやわらかい音が出る。これは、り、それらに忠実に従うことによって、時代を超えて素晴らしい

しまったが、楽譜とは極めて明確な記号と法則の表示の集積であされる。楽譜には作曲者の求める演奏法が演奏記号・符号（法則）

私とマリンバの出会いは７年前。ある演奏会でマリンバの優し音楽を再現することが可能となるのである。さらにいえば、両者

音板と調律方法の違いによるものだそうで、マリンバの音板の裏い音にふれ、自分でも叩いてみたくなり、半ば冗談で、息子と一には「創造」（独自のアレンジの可能性）という共通要素も見いだで示され、演奏者は、その奏法を実行することにより作曲者の創緒に音楽教室を訪れてみた。体験レッスンのつもりがそのまま継は大きくえぐれている（シロフォンは波打っている）。マリンバは続受講となった。思いがけないことから始まった「四十の手習い」

すことができる。
「音楽と数学は通ずるところがある」とよくいわ作物を再現することができる（検証）。やや抽象的な表現に偏ってであったが、以来、親子ですっかりマリンバの魅力にとりつかれれるが、マレット２本と 音階というシンプルな記号（数字）の組み合わせから、無限の音の広がり（数式）が生まれるマリンバ

なリズムとメロディーを奏でることができること。理由３。マリ

あるにもかかわらず、その組み合わせと重ね方によって実に多彩

多くても４本、つまり、一度に叩ける音の数（和音）は「４」で

実はとても難しい）。理由２。手に持つマレット（バチ）は２本、器を弾いた経験もあるが、弦楽器で「決まった」音を出すことは音板を叩けば、必ずいつも「決まった」音が出ること（私は弦楽（政策的分析）しようとするという思考枠組を持つと考えるからでを把握し（行政法関係の把握・解釈）、それを汎用的に還元・応用の記号の組み合わせによって、特定の行政法関係における法則性

学においては、「行政活動」という構成要素（記号）が存在し、これる分野ではないかというのが持論である。というのは、行政法領域であるが、法律学のなかでも工学的・数学的思考が強く求めら

さて、私がライフワークとしている「行政法学」は法律学の一は、数学好きの脳を刺激する要素が特に強いのかもしれない。

ンバを習い始めるときに、マリンバの師匠から「マリンバ好きにいかと感じている。そこに通底するものを仮に表を示しているようで、実は相関しているのではなもあるはずだと信じながら、残る人生、マリンバにも行政法にも、重なり合う部分がある」……そんな見方から生まれる新しい発見「音楽も、数学も、法律学も、思考法という観点からずいぶんとないかというのが、自身の密かな推察である。

現するとすれば、それは「数学的思考」という言

まだまだ、もっと、関わり続けていきたいと思う。

右記の理由１ないし３は、それぞれ異なる内容ある。行政法学者には案外、数学的思考好きが少なくないのでは

機会に、研究者っぽく（？）分析してみることとしたい。理由１。

どうして自分はこんなにもマリンバに惹かれるのだろう。このている。

偶数倍音で調律する（シロフォンは奇数倍音で調律する）。

12

葉に近い。もっとも、「数学的思考」といってもそ

41

12は数学好きが多い」と聞いて興味を持ったこと。

マリンバ・
数学的思考・行政法

法学研究科教授

野口貴公美

一橋大学基金

Campus Information

Topic

次代に飛躍するための一橋大学基金のさらなる充実をめざして
一橋大学基金は国立大学が法人化した平成16年に設立され、今日に至るまで個人・法人・団体の方々から多大なるご支援をいただいておりますが、今後も社会科学における世界最高水準の教育研究拠点を目指す一橋大学が、大学の教育・研究の水準をいっそう高め次の時代に向けて大きく飛躍するために、また大学のキャン
パス環境をさらに魅力あるものにするためにも大学基金のいっそうの充実が求められています。
今後も引き続き皆様方からのさらなるご支援・ご協力をぜひお願い申し上げます。
なお、ご寄付をいただく方法につきましては、大学基金のホームページ（http://www.kikin.ad.hit-u.ac.jp/）
または大学基金のパンフレットをご参照ください。

寄付目的別の活用事例をご紹介します
一般（基盤事業）寄付
一橋大学基金の中核資金として積み立てられ、大学の教育・研究活動の充実やキャンパス整備などに使われます。これまでさまざまな奨学金制度の創設・運営、そして種々の教育・研究支援を行っております。使途を指定せず広く大学を支援したい方向けの寄付となります。

活用事例
・学業優秀学生奨学金制度
・海外語学研修奨学金
・グローバルリーダー育成海外留学制度
・一橋大学基金外国人留学生奨学金
・若手研究者国際学会等報告支援事業
・一橋記念講堂（現 一橋講堂）の購入

学業優秀学生表彰

一橋講堂

使途指定寄付
教育・研究・キャンパス整備など特定のプロジェクト（事業）を設定し、その目的遂行のために使われる寄付です。具体的に支援したいプロジェクトがある方向けの寄付となります。

プロジェクト

活用事例

教育振興

学生海外派遣資金、学生支援奨学金

等

研究振興

研究環境の整備、研究者の活動支援、各研究科支援等

修学支援事業基金（平成28年新設）

経済的理由により修学困難な学生に対する支援

障害学生支援基金（平成28年新設）

障害のある学生等への支援、バリアフリー環境の拡大 等

その他の事業支援

学生ビジネスプランコンテスト、ポーター賞運営、寄附講義・寄附講座、ラグビー場人工芝化、陸上競技場改修 等※上記プロジェクトよりもさらに対象を絞って支援

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一橋大学基金へのご協力、心より御礼申し上げます。
ご卒業生、ご卒業生のご家族、在学生、在学生のご家族、一般の方々及び企業・団体等の皆様からご寄付をいただき、本学基金の募金
総額は、2018年１月末現在で約95億円（申込分）に達しました。この場をお借りし、皆様のご協力に厚く御礼申し上げます。
ご寄付いただきました方々へ感謝の意を込め、ここにご芳名を掲載させていただきます。今号では、2017年11月１日から2018年１月末日までの間にご入金が確認できた方々を公表させていただきます。公表不可の方及び本学教職員につきましては掲載しておりません。なお、上記期間内にご寄付いただいた方で、万が一お名前がもれている等の不備がございましたら、誠に恐縮ではございますが、基金事務局までご連絡くださいますようお願いいたします。
本学では、ご寄付いただいたすべての方（公表不可の方は除きます）のお名前を「一橋大学基金寄付者芳名録」に掲載し、本学の歴史に末永く留めさせていただいております。また、高額のご寄付をくださった方のお名前を国
立キャンパス西本館１階及び如水会館14階の「一橋大学基金寄付者銘板」に記し、末永く顕彰させていただいております。国立キャンパスでは個人の方で30万円以上、法人の方で100万円以上のご寄付が対象となり、如水会館
では個人の方で100万円以上のご寄付が対象となります。

募金総額

2018年1月末現在

約95億円（申込分）［ご寄付者ご芳名］※五十音順に掲載させていただきます。
卒業生

卒業生のご家族、在学生の保護者、一般の方

58名・1団体（35,580,000円）

10名（740,000円）

ご寄付金額（累計）100万円以上

20名

50万円以上100万円未満

50万円未満6名

32名・1団体

伊藤一美

様

宮崎

淳

様

浦上雄二郎

様

森口悦子

様

大野良子

様

森口仁子

様

本田吉宏

様

他３名

小倉隆志

様

仲野嘉一

様

五十嵐和幸

様

岩城徳朗

様

野口晃弘

様

斉之平伸一

様

中山光雄

様

坪沼一成

様

岡川

様

野村由美

様

佐藤

潤

様

廣澤昌輝

様

外園克己

様

岡本起代士

様

長谷川昭二

様

企業・法人等

杉田光治

様

古沢熙一郎

様

村田大郎

様

奥村俊彦

様

原

俊道

様

仙波英躬

様

堀

様

山田英夫

様

小田

篤

様

平原重利

様

6団体（11,875,000円）

髙橋

衛

様

増田

宰

様

他１名

加藤秀夫

様

深谷

健

様

辻田文也

様

松島知次

様

鹿野泰孝

様

増子卓爾

様

津田樹己

様

宮脇博嗣

様

古賀正人

様

三須和泰

様

外池

徹

様

他２名

小林晃康

様

守矢

進

様

中島敬雄

様

佐藤真寿夫

様

森山

透

様

髙橋

様

誠

【ホワイトゴールド】
個人：500万円以上
法人：1,000万円以上【ゴールド】
個人：1,000万円以上
法人：5,000万円以上【プラチナ】
銘板色
個人：3,000万円以上
法人：1億円以上【ブロンズ】
個人：30万円以上 【マーキュリー
法人：100万円以上 （クリムゾンレッド）】個人：1億円以上【シルバー】
個人：100万円以上 法人：3億円以上
法人：500万円以上 （金額は累計）

直

毅

様

渡辺哲也

竹下知子

様

東京ガス有志

谷池

様

他８名

淳

Vanguard Tokyo法律事務所

様株式会社JM様

株式会社フォスターワン

様

一般財団法人ワンアジア財団

様

他２団体

様

本学教職員

17名（9,113,640円）

ご寄付のお申込みについて●お電話、ファックスまたはメール等でお名前とご住所をお知らせください。基金事務局より、ご寄付に必要な書類をお送りいたします。
●一橋大学基金ホームページより、クレジットカード払い等の方法によるお申込みもお受けしております。ページ内の「寄付のお申込み」からお進みください。
一橋大学基金ホームページ http://www.kikin.ad.hit-u.ac.jp/

如水会会員証カードによるご寄付のご案内
本学では（一社）如水会と連携し、如水会会員証カードからの定期的なお引落しによるご寄付もお受けしております。お申込みいただきますと、
如水会会員証カードからの自動払込みにてご寄付を頂戴することとなり、お振込みのお手間を省くことができます。
また、ご寄付の回数は、年１回（２月または８月）もしくは年２回（２月及び８月）よりお選びいただけます。如水会会員証カードをお持ちのご卒業生の方はぜひご検討ください。
詳しくは、ホームページをご参照いただくか、下記までお問い合せください。
［お問い合せ先］ 一橋大学基金事務局

43〒186-8601

東京都国立市中2-1

TEL：042-580-8888

FAX：042-580-8889

E-mail：gen-kj.g@dm.hit-u.ac.jp

Campus Information

日本銀行総裁黒田東彦氏による、特別講演会が開催されました2017年12月15日（金）、兼松講堂にて日本銀行総裁黒田東彦氏による特別講演会が開催されました。平日夕方の開催でありながら、会場は学生を中心に400名を超える聴衆で溢れました。司会進行を務めた山重慎二国際・公共政策大学院長からプロフィー
ルの紹介を受けたあと、黒田総裁には「財政金融政策に関する
私の経験─1967〜2017年」と題して、１時間半にわたる講演をしていただきました。講演では、ご会場の様子

自身の50年に及ぶキャリアを辿りながら、ニクソン・ショック、オイ
ルショック、バブル崩壊、アジア
通貨危機、リーマン・ショックな
ど時代毎のさまざまな経済環境の変化と、それを踏まえた財政
金融政策の変遷についてお話し
いただきました。また、旧大蔵省在籍時代から続く石弘光元学長（一橋大学名誉教授）や田近栄治元副学長（一橋大学名誉教授）との親交のほか、一橋大学

講演する日本銀行総裁黒田東彦氏

大学院経済学研究科教授（2003〜2005年）を務められた経歴など、黒田総裁ご自身の一橋大学とのつながりについても触れられました。講演後は、学生からの政策やキャリアに関する質問にも応じていただき、盛況のうちに幕を閉じました。

山重慎二国際・公共政策大学院長

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『HQ』がウェブ発行に生まれ変わります！

一橋大学広報誌「HQ」〈編集・発行〉
一橋大学HQ編集部〈編集部長〉
副学長（国際交流、広報、社会連携担当）

中野

聡

〈編集長〉
経営管理研究科教授

鷲田祐一〈編集部員〉
経済学研究科教授

塩路悦朗

法学研究科教授

角田美穂子

社会学研究科准教授

久保明教

言語社会研究科准教授

小泉順也

経営管理研究科准教授

古賀健太郎

経済研究所教授後藤玲子〈外部編集部員〉
株式会社キーコンセプト

吉田清純〈印刷・製本〉一橋大学総務部広報室広報係
東京都国立市中2-1

Tel：042-580-8032

2018年度より、弊誌『HQ』は季刊誌から年報に移行します。
また、あらたに『HQコンテンツサイト』（仮称）を構築し、ユニークな大学広報誌としてのこれまでの取材力や企画を活かしつつ、本学の社会への発信力を飛躍的に高めてまいります。
なお広報誌及びコンテンツサイトの名称には、知を探求する志（QUEST）、そして一橋大学とは何かを問い続ける志

三浦印刷株式会社〈お問い合わせ先〉〒186-8601●紙媒体発行は季刊から年報になります●受験生向けウェブサイトも大幅拡充します

Fax：042-580-8889

http://www.hit-u.ac.jp/（QUESTION）を表現するために、引き続き『HQ』を使用してまいります。あらためて読者の皆さまからのこれまでのご支援に感謝申し上げますとともに、年報『HQ』及びウェブサ

koho1284@dm.hit-u.ac.jp※ご意見をお寄せください。
一橋大学総務部広報室広報係
koho1284@dm.hit-u.ac.jp※本誌掲載の文章・記事・写真等の無断転載はお断りします。

●広告掲載お問い合わせ先一橋大学総務部広報室広報係

TEL：042-580-8032

イトへと生まれ変わる『HQ』に、よりいっそうのご支援を賜りますよう、お願い申し上げます。
※『HQコンテンツサイト』（仮称）の詳細については、順次一橋大学ウェブサイト
（http://www.hit-u.ac.jp/）にてお知らせいたします。

1 事業の趣旨
一橋大学ウェブサイト内に新規に『HQコンテンツサイト』及び『受験生向けサイ

編

集

部

か

ら

先号（第57号）の巻末のCampus Informationに、
肖像画の修復・保存事業に関する報告が掲載されました。編集後記に目を通される方であれば、覚えておられるかもしれません。私自身は５年ほど前から、学内の文化財や文化資源の保存・活用に携わっています。

部を引き継ぎつつ、それぞれ想定する読者層のニーズに応える内容とする。閲覧
デバイスの多様化にも対応し、高いユーザビリティを実現するため、レスポンシ
ブデザインとし、階層を浅めにシンプルな構造とする。

2 コンセプト① HQコンテンツサイト

当初、絵については何の対策も講じられていませんで（１）一橋大学のブランドイメージを向上させる企画内容したので、事態は大きく変わりました。肖像画とは不（２）アカデミックな水準を保持しつつ啓発的な記事のバランスよい配置

思議なもので、等身大に近い姿で像主の息遣いやおもかげを今に伝えています。一橋大学は約40点の肖像画を所蔵しており、ここに大学の歴史が反映されています。これまで４点の肖像画の修復が終わりましたが、残念なことに実際に見られる機会は決して多くありません。セキュリティに対応した展示ケースがないため、展示する時には誰かの監視が必要なのです。また、温湿度を適切に保てる収蔵庫はなく、今は倉庫などに保管しています。こうした設備の整備も検討しながら、学内外の方々のご支援のもとに、毎年少しずつでも修復の営みが続いていくことを願っています。
（小泉）

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ト』のページを構築する。両サイトとも、既存の広報誌『HQ』のコンテンツの一（３）これまでの冊子体『HQ』の内容を引継ぎつつも、イメージを刷新し、かつウェ
ブ化の利点、スマートフォンでの閲覧を意識した企画内容（４）想定するメイン読者層：一橋大学に興味を持つ一般社会人、産学連携に係る民間企業、如水会々員（卒業生）、進学先として検討中の受験生とその保護者② 受験生向けサイト（１）一橋大学への志望を向上させる企画内容（２）アカデミックな水準を保持しつつ、受験生（高校生含む）を意識した企画内容（３）これまでの冊子体『HQ』の内容の一部、受験生向け冊子「大学案内」等の内容を引継ぎつつも、ウェブ化の利点、スマートフォンでの閲覧を意識した
企画内容（４）HQコンテンツサイトと連携した統一感のあるデザイン（５）想定するメイン読者層：進学先として検討中の受験生とその保護者

平成30年度ホームカミングデーの開催日について
Hitotsubashi Quarterly

第13回となる平成30年度ホームカミングデーは、これまでの５月ではなく、平成30（2018）年11月23日（金・祝）に、特定年次のご卒業生だけでなく、すべてのご卒業生をご招待し、開催いたします。

より多くのご卒業生のみなさまに、これまで以上に現役学生との交流を深めていただくことで、一橋大生の“今”を知り、ご卒業
生のみなさまがご自身の学生時代を思い返す場を提供したいと考え、一橋祭期間中に開催することといたしました。

号
春
April 2018 Vol.58 編集・発行／一橋大学HQ編集部

詳細については、決定次第、本学ウェブサイトで随時お知らせします。
《本件に関するお問い合わせ先》
一橋大学総務部総務課 TEL：042-580-8011（FAX8889）
メール：gen-sh.g@dm.hit-u.ac.jp

第22回KODAIRA祭
平成30（2018）年６月９日（土）・10日（日）、第22回KODAIRA祭を開催いたします。
新歓期の集大成という位置づけで行われる当学園祭ですが、今年で22回目を迎えることとなりました。当日は受験生応援企画やちびっこ企画をはじめとしてさまざまな企画を開催します。

〒186-8601

日時：平成30（2018）年6月9日（土）・10日（日）午前10時開場
場所：一橋大学国立キャンパス

東京都国立市中2-1 Tel:042-580-8032
http://www.hit-u.ac.jp/《当日実施する企画》① ステージ企画…ステージ上でさまざまな団体によるパフォーマンスや企画を行います② 受験生応援企画…名物の黄本配布をはじめとして、一橋大学を受験する高校生を応援する企画を行います③ ちびっこ企画…バルーンアートなど、子どもたちが楽しめるアトラクション等を多数用意しています④ 講演会企画…著名な芸能人を呼んでの講演会やショーを行います⑤ 環境美化企画…一橋大学が取り組んでいるエコに関する取り組みを、クイズ形式で紹介します《お問い合わせ先》
昨年の様子については公式ホームページをご覧ください。
一橋大学KODAIRA祭実行委員会（http://www.kodairafes.com/）
電 話：042-571-5574
今年のホームページも、完成し次第随時公開する予定です。
メール：22nd@kodairafes.com
また、公式Twitterも併せてぜひご覧ください（@KODAIRAfes）

koho1284@dm.hit-u.ac.jp

一橋大学広報誌「HQ」第58号 ウェブアンケートご協力のお願い「HQ」に関するみなさまのご意見・ご感想を、広報誌をよりよくするための貴重な資料として参考にさせていただきたく、ウェ
ブアンケート調査にご協力くださいますようお願いいたします。なお、アンケートにご協力いただいた方のなかから抽選で10名様に、素敵な賞品をプレゼントいたします。
◆アンケート回答期限：2018年6月30日（土）24：00まで◆プレゼント内容：アンケートにご協力いただいた方のなかから抽選で10名様に、

一橋大学オリジナルボールペンをプレゼントISSN 1881-3887※赤と銀の2種類があります。色の指定はできません。

※プレゼント当選者の発表は、賞品の発送をもって代えさせていただきます。
※ご提供いただいた個人情報は、プレゼント当選者への発送にのみ使用します。

http://www.hit-u.ac.jp/hq/enquete.html