適性検査Ａ─解答と解説

小学六 年

そ

適 性 検 査 Ａ─

解答と解説

力
くに

敬は想す

意か像

ョるをり

力

文

ンの払︑を重がう

気働す

章 Ａを文とよ

労

分

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い

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態はう︒のくた︒

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まにをシ︑尊︑もい︒

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い

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限

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私にがれをとち

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19

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40

60

80

20

100

問一

【例】
問二

【例】

適性検査Ａ─解答と解説

ごと私

ちにはが

限

文

強らすず章 Ｂぎ︑のる

自筆と分者︑がの相何意

手か

見がをにど伝同う

え意思たすう

いるかと︒とい頼いう

み

言持て気えたに考しに常をい際ち︒

か願

実

落

いる

お︑

けす

わ︑

いぬや伝はまがいう

時しえ

まどむて考しに頼いうて手を向いっ

相のがとなが︒
も識だに

葉
いに意
手次

言た
かり
相ののしれかは二分発だ
ばのはをににると自特
容す

こ

葉内をう

い業しまいやすい︒

頼みごとをした

相手が気

分

計100点

問一 15点
問二 35点
問三 50点

作てい作
でう︑ん

思ば
望とれがる

き分

まで自高に︑がう
く性よ
な能るで可

れ
けるかだがかる

なりがつ

取

上ににが果

業

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結作

効
いなく業よ

寧よた丁︒

たいえた考りをなとにこうのよ

手る

相
き

けでだがる
方

き
みで
頼︑のでののも（配点）

200

300

400440

問三適性検査Ａ─解答と解説【解問一説】
B１ 情報を獲得する 具体化 関係づけ
文章Ａ の（中略）の少し前に、「～っていいなあ」という発しょうかい言が意図せず相手に不快な思いをさせる（＝イラッとさせる）事例が紹介されています。
（中略）の後に、「一種の決めつけ」「そそん ちょうねぎらひっ すてみるとよい」、「労いの言葉を加えることは必須です」、３ペー

ジ下段に「頼まれた側としては、だいぶ気分よく作業にとりかかれます」、「タイミングをよくよく考えた上で行いたい」「想と類似した状態を 文章Ｂ の中から探すと、筆者の父が「大した波線で指摘をしています。

り１か所につき、５点の減点となります。誤りは、答案用紙に字数制限を満たした上で、左記のような視点で採点します。誤あやま像力が欠けているといわざるをえません」とあることに注意し、これらをまとめて解答を作りましょう。

※以下のポイントを中心に見ます。

だれ

れぞれの事情に注意を払っていない」「誰かを尊重した態度と内容等について（１５点）はらは言えない」という表現でその理由が述べられています。これ量じゃないんだけど…」と言いつつ大量の翻訳を筆者に依頼すさがる事例が見つかります。このことについて筆者が意見を述べて・筆者が「いい頼み方」として説明していること、または、「よくない頼み方」として説明していることの反対にあたる内容

い らいいる部分を探しながら読み進めると、「ただ、父と 娘という関が説明されているか。説明が書かれていない場合は０点とな

ほんやく係であっても、社会人になれば、それぞれの生活のリズムや事ります。

し てき情があることを少しは考えてほしいのです」という主張が見つむすめかります。つまり、文章Ｂ の筆者は相手（この場合は父）が「そちゅう・内容に過不足がないかとれぞれの生活のリズムや事情があること」を見落としたために、内容等が０点でない場合、次のような視点で採点します。誤り

形式等について（１０点）

このような失礼な依頼になったのだと考えているのです。
B２ 具体化 関係づけ 置き換え

・文や 文章の論理構成、一文が途中で終わっていないか・同内容の不必要な反復がないか問二たの１か所につき、１点の減点となります。誤りは、答案用紙に直文章Ｂ の中で、筆者が「このような頼み方がいい頼み方だ」と考えて紹介している内容を意識的に探しましょう。また、こ線で指摘をしています。
だつ じ

れとは逆に「このような頼み方はよくない頼み方だ」という内・誤字や脱字がないか

・語句や言葉の使い方に誤りがないか

じ

容も、「いい頼み方」を考えるうえでは大いに参考になります。

・文法的な誤りがないか・常体、敬体の混在がないか

ご「 文章Ｂ 全体をふまえ」という条件がつけられていることから、あてはまる部分を一つ見つけておしまいにするのではなく、他けいたいにもあてはまる場所がないか注意深く探していきましょう。３

・不適切な話し言葉の使用がないか

じょうだん

ページ上段に「行動を起こす前に、５秒間でも考える時間を持っ適性検査Ａ─解答と解説

・消し残りなどで字が見づらくないかとの関係に応じて頼みごとをするのはかまわないけれど、でき広げています。「大切にすべきこと」という観点からは、相手内容等が０点でない場合、左記のような視点で採点します。誤だ、という内容でまとめるとよいでしょう。

る だ け 相 手 の 事 情 に 気 を 配 っ て丁 寧 な 頼 み 方 を す る こ と が 大 切

ていねい

マス目の使い方・構成について（１０点）
り１か所につき、２点の減点となります。誤りは、答案用紙に第二段落では、 文章Ａ と 文章Ｂ のいずれかの筆者の考えをふまえて、あなたの考えを書きます。たとえば、自分は悪口を言っ直線で指摘をしています。
・指定されたマス目の使い方で書かれているかたつもりがなくても相手に不快な思いをさせてしまう可能性があるという 文章Ａ の筆者の意見に同意できるところがあれば、・指定された字数で書かれているかそのようなことが起こらないようにするにはどうすれば良いか、という点について意見を述べることができます。また、相Ｃ２ 理由 置き換え 推論手のことを考えて丁寧な頼み方をすることが大切だという

問三
文章Ａ と 文章Ｂ に書かれたことを確認して、他者とコミュニ

かくにん

ケーションをとるうえで注意すべきことは何か、という課題に文章Ｂ の筆者の意見に同意できるところがあれば、相手の立場に 立 っ て 具 体 的 に ど の よ う な こ と に 気 を 配 る べ き か、 ま た そ れ

ついてあなたの考えを述べる問題です。
第一段落では、 文章Ａ と 文章Ｂ それぞれに書かれた、他者と第三段落では、第二段落で述べたことについての理由を書きに よ っ て コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン に ど の よ う な プ ラ ス が 生 じ る か、ます。自分の意見を述べる作文では、意見だけを書くのではなという観点で自分の意見をまとめることができます。

文章Ａ では、前半で「文字通りではない話者の意味」を使っく必ず理由をセットにするよう心がけましょう。どういう理由

コミュニケーションをとるうえで大切にすべきことについてまて皮肉の形をとって悪口を言う事例、後半では誰かが劣っていとめます。

ると言っているわけではなく悪口になりようがないと思われるでそういう意見を持つようになったのかを明らかにすることおとような表現が相手をイラッとさせてしまうことがあるという事で、より説得力のある文章を書くことができるようになります。

だれ

例が紹介されています。前半は話し手が意図的に言っている表

字 数 制 限 を 満 た し た 上 で、 左 記 の よ う な 視 点 で 採 点 し ま す 。 誤※以下のポイントを中心に見ます。

現 な の で も ち ろ ん 悪 口 と し て 良 く な い 例 で す が、 一 見 悪 口 をり１か所につき、５点の減点となります。誤りは、答案用紙に言っているように見えない後半の事例でも、相手に不快な思い「大切にすべきこと」という観点から考えると、後半の内容を波線で指摘をしています。

内容等について（３０点）まとめておくとよいでしょう。また、 文章Ｂ の筆者は、自分のをさせてしまう可能性があるということが述べられています。

父親から悪気なく英語の翻訳を頼まれた実例を引き合いに出・第一段落

たのし、そこから仕事上で誰かに何かを依頼することについて話を適性検査Ａ─解答と解説

文章Ａ と 文章Ｂ そ れ ぞ れ に 書 か れ た、 他 者 と コ ミ ュ ニ ケ ーションをとるうえで大切にすべき点について、それぞれの筆＊４００字未満の場合、一行不足（３６１字～３９９字まで書・指定された字数で書かれているかします。

を０点として、「内容等について」「形式等について」を採点かれている答案）のみ、「原稿用紙の使い方・構成について」・指定された段落数で書かれているか者の考えが書かれているか・第二段落
第一 段 落 で ま と め た 文章Ａ と 文章Ｂ の い ず れ か の 筆 者 の 考
えをふまえて、コミュニケーションをとるうえで気をつけた
いことについて自分の考えが書かれているか
・第三段落
第二段落に書いたことについての理由が書かれているか
・それぞれの段落に書かれた内容に過不足がないか
・文や 文章の論理構成、一文が途中で終わっていないか
・同内容の不必要な反復がないか
形式等について（１０点）
内容等が０点でない場合、左記のような視点で採点します。誤り１か所につき、１点の減点となります。誤りは、答案用紙に直線で指摘をしています。
・誤字や脱字がないか・文法的な誤りがないか
・語句や言葉の使い方に誤りがないか・常体、敬体の混在がないか
・不適切な話し言葉の使用がないか
・消し残りなどで字が見づらくないか
原稿用紙の使い方・構成について（１０点）
内容等が０点でない場合、左記のような視点で採点します。誤り１か所につき、２点の減点となります。誤りは、答案用紙に直線で指摘をしています。
・原稿用紙の使い方に誤りがないか