JA人づくり研究会通信2019 3

CONTENTS■第３２回研究会◎開会あいさつ…………………………………… ２
ＪＡ人づくり研究会 副会長 黒澤 賢治◎課題提起………………………………………… ２「ＪＡ人づくり運動の骨格と諸課題」
ＪＡ全中 教育部 教育企画課 課長 田村 政司◎実践報告１… …………………………………… ３「ＪＡ東京むさし組合員が自ら運営する組合員
大学の取り組み」
ＪＡ東京むさし 組合員教育文化事業実行委員会
副委員長 髙橋 金一氏◎実践報告２… …………………………………… ５「地域貢献活動はわが社の教育・営業・経営活動」
大里綜合管理株式会社 代表取締役 野老 真理子氏
◎実践報告３… …………………………………… ７「生協における組合員・役職員の学び合い＝共育活動」
福祉クラブ生活協同組合 副理事長 有賀 惠子氏◎総合討議………………………………………… ９■第３３回研究会のご案内… ………………… １２■事務局だより………………………………… １２

March

第32号

「ＪＡにおける人材育成をゼロから考える」
インターネット取引やＩｏＴの普及拡大などデジタル社会への移行、マイナス金利による信用収益の悪化、ＪＡを支えてきた組合員の代替わり、圧倒的な労働力不足な
ど、ＪＡの事業、組織活動、経営をめぐる環境が激変しています。
こうした中で、あらゆる面でＪＡの自己改革を確実に進めていくことが不可欠です。
現下の変化に対して、自己改革の方策づくりと確実な実践なくしては、農家組合員の負託に応えられないばかりか、役職員が働く職場そのものを失うことになりかねません。
改革といっても、
それは組合員と役職員の学習と合意形成、実践の成果であり、まずは組合員と役職員が主体的に自己改革に向けた課題とそれへの対応について、学
び合うことが必要ですが、ＪＡグループにおいては、学習とは中央会・連合会が主催する研修会への参加や試験に合格すること―もちろんそれが全てではないが―と捉える人も少なからず存在します。
すなわち、どのようにすれば組合員・役職員が自ら学び成長していくかについて、自分自身の考えを持ち切れずに、結果として他者に依存することに陥ってはいないでしょうか。改革を進めていくために必要な人材を育成するとはどういうことか、具体的に何をすべきか。
ＪＡにおける人材育成をゼロから考える必要があります。
ＪＡのみならず、企業を含めて、人材育成について自らの考えを持ち、実践している経営者の話を聴き、研究会に集うＪＡの常勤役員が意見交換を通じて、経営者としてＪＡにおける人材育成に向けて何をすべきか、取り組みのイメージをつかみ、人材育成を強化する契機とすることを目的として、今次研究会を開催します。

開会あいさつＪＡ人づくり研究会

副代表

黒澤

賢治

会員の皆さまにおかれましては、輝き、
現地現場での研究会を開催させ

かしい希望に満ちた新年を迎えられていただきました。
都市農業の果たす

たこととお慶び申し上げますとともに、そ役割や、組織・組合員を含めた「人れぞれの地域やＪＡにとって、この一材づくり」の重要性を再認識すること

年が素晴らしい躍動の年となりますよができました。今研究会は、テーマをうに祈念する次第であります。

「ＪＡにおける人材育成をゼロから考

２０１８年は、全国各地で災害が多

える」
と題して、
ＪＡ東京むさしの組合

発し、尊い人命や手塩にかけた大切

員が自ら運営する「組合員大学」のメンバーＪＡも新年度事業計画策

な農産物等が災禍に遭い、被災地

実践事例、
さらには、千葉県大網市

定、
さらには本年度決算などタイ
トな時

域の協同活動も大きな停滞に遭遇しの大里綜合管理株式会社の「地域期を迎えております。
協同活動の成否た一年でありました。
お見舞いと、
一日貢献活動」の実態報告、
また福祉ク

は、
認識の共有化と人財（組合員・役も早い再生復興が成し遂げられんこ

ラブ生活協同組合における「共育職員）の成長が決め手だと確信しておとを期待しております。

活動」など、さまざまな取り組みをご報ります。研究会が意義あるものとなりま

告いただき、研究会における共有を図すようお願い申し上げ、開会に当たっ

りたいと考えています。

てのごあいさつとさせていただきます。

さて、当研究会は前回、ＪＡ横浜の多大なるご支援とサポートをいただ

課題提起「ＪＡ人づくり運動の骨格と諸課題」
ＪＡ全中 教育部

今年はＪＡ全国大会の年。
来年度

2

教育企画課

課長

田村

政司

共通目標である農畜産物の生産拡

さらに、農協改革を受けて、専門

大や農業者の所得増大を実現させ性発揮のための人材開発も考えなけ

るには、組合員に対して、営農・暮らればならなくなりました。
これまでの人し・協同組合に関する体系的な学び

材育成は、総合事業を前提に複数の場をつくる必要があるのではないで部門を経験するようローテーションをしょうか。

組んでいました。
しかし、今ＪＡに強く求から新しい中期３か年計画に入りま

また職員に対しては、協同組合運

められているのは、農家の経営改善す。
ＪＡ全中教育部は、ＪＡの主役で動者としての基本教育を強化するこに貢献することです。
この要請に応えある組合員への学習・教育文化活とが求められています。
８～９割の職るためには、営農経済を軸としたキャ動の強化を最も重要な課題として位員が非農家であっても、外から見れリア形成を考えていかなければなりま

置付け、組合員の当事者意識の喚ばＪＡは農家による協同組合です。
日せん。

起や、活動への参加促進を念頭に

本農業検定受験による農業の知識人材育成とは本来、ＪＡ自らが行

置いた人づくりを展開する方針です。

習得や、ファシリテーション力（会議やい、中央会や連合会が補完するもの

ＪＡグループにおいては、職員を中活動を進行する能力）を身に付けるです。労働力不足や社会保障財源

心に学習・教育活動を行ってきました

機会づくりを促進するため、中央会がの枯渇など、地域の実態に即した職が、「本当にそれでいいのか」という疑組織的な体制づくりを進めていくべき場づくりのあり方を研究する必要があ

問を強く感じています。
ＪＡグループのではないでしょうか。

ります。

JA人づくり研究会通信実 践 報 告１「ＪＡ東京むさし組合員が自ら運営する組合員大学の取り組み」
ＪＡ東京むさし 組合員教育文化事業実行委員会

髙橋

副委員長

金一

氏

このＪＡビルのある場所は、私がか組合員とＪＡ職員が一緒になって進めとをきっかけに、４期からはＪＡの若手

つて今村奈良臣先生に叱咤激励さることで完成していくものだと思っていま

職員と生徒が寝食を共にするビジョン

れながら全青協の時代を過ごした、
楽

す。

検討合宿を始めました。
ＪＡの事業内

しい思い出がたくさん残る場所です。

組合員・職員が共に学び、
ＪＡ改革へ

容など、
さまざまなことを話し合い、常勤

２０世紀だった当時、
「Ａｃ
ｔ
ｉ
ｖｅ Ｆａ
ｒｍ

役員の前で発表しています。
「機械を

ｅ
ｒ
ｓ２１ｓ
ｔ」
と書いた名刺を持って、み

開校から10年余り経過し、卒業生買う」「施設を建てる」など、
やりたいこ

んなでフロリダに行った思い出もありまも100人を超えることができました。卒とを提案することは簡単です。
しかし、す。
今日は卒業試験の中間発表をし業生の多くが各方面で活躍しており、それを運用することまで踏み込んで提ているような感じで、どのような評価が現在ＪＡ東京むさしの女性部で理事案しない限り、具現化されることはあり出るのか、少し怖いような気持ちで発を務めている方々は、全員が組合員ません。提案を却下された場合でも、表します。

大学の卒業生です。

なぜ実現できなかったのかを組合員

ＪＡ東京むさしは、
合併して２０年が組合員大学の主役は生徒や講師と職員が共に考え、学ぶことで、次のスたちました。
合併１０年目の２００８年にを務める組合員ですが、大切なのはテップアップにつなげます。
組合員と職長期計画を策定した際、私は策定委

ＪＡ職員との相互学習が成り立ってい員が同じ方向を見て共通の課題に

員会の副委員長として、組合員大学るということ。
中央会の職員、ＪＡ職員、挑む。組合員大学の取り組みは、本の設立を提案しました。理事会等の組合員で構成するワーキンググルー

当の意味でのＪＡ改革につながるので承諾を得て、
カリキュラム作成などに苦

プで、過去の授業のデータを参考に、はないかと考えています。

労しながらも設立に至りました。

どういうものが生徒の要望に合っているのかを検討しながら、授業一つ一つ農業の学びの場として活用し准組合員を応援団にを組み立てています。

「准組合員とどのように向き合ってい

当時、組合員が協同組合の本質や大切さを学ぶ場や機会は、身近なところにありませんでした。
組合員の中

授業では、
まず基礎講座を行い、で、ＪＡ事業に対する認識や理解も十専門講座に発展します。中には、ＪＡ分とは言えない状況でした。
それらのの各部署の部長が教授として登壇

ヨーロッパでは、国境を越えて安い問題を解消し、組合員がＪＡ職員・常し、自分の仕事を説明する講義もあり

農産物が大量に流通しています。一

勤役員とともに学び合える場を設けるます。生徒がアンケートに書く授業の方で、地元の農産物を求める地域住手法として、組合員大学の設立に着感想には、常勤役員も目を通します。

民も多く、地域の農業はそのような住目したのです。

授業を通して職員の資質もチェック

民に支えられ、
何とか生き残っているの組合員大学の運営で私が意識しされるという、緊張感を持った授業をです。
日本でも今後、国際交渉の進たのは、楽しい勉強会をやるということ。

行っています。生徒に対しても試験を展により、安い農産物の輸入がますま「走りながら、考えつつ、行動する」と出すなど、
ＪＡ職員と組合員が緊張感

す増えることが予想されます。消費者いうことを、組合員大学の基本理念とを持って接触することによって、双方がが輸入農産物を買うのは自由です。

しています。
組合員自らが授業を作り、多くを学べる場としての役割を組合員ですから、どうしたら消費者が地元産運営も行う。
そして、生徒のアンケートを大学は担っています。

の農産物を買い、地域農業を支えてく

参考にまた次に向かう。
人材育成は、職員・組合員間の接触が増えたこ

くのか」ということも、当ＪＡの大きな課
題です。

れるようになるのか、考えなければいけ

JA人づくり研究会通信

3

ません。

上げを大きく伸ばしたそうです。

そこで重要になってくるのが、准組

気の体験農園を経営している方など

このように、
講義で知識を身に付け合員です。准組合員に、正組合員のを講師として招きます。
組合員や職員るだけではなく、他の地域で活躍する

農業を理解してもらい、応援団になっは、新たな知識を得ることで視野を広人の話を聞き、体験することで多くのていただくことが、やはり必要ではない

げていきます。

学びを得ることができます。
帰国した卒でしょうか。

4

は、探検家や有名店の料理人、人

また、
2年に１度、卒業視察旅行とし業生たちには、こうした経験を、自分の准組合員の学びの場として、組合て国内、海外の農業を視察します。
４

経営に生かしてもらえることを期待して員大学の卒業生やＪＡ職員が教授と期生卒業の際は、オーストラリアのシド

います。

なり、
生産者と消費者との深い接点をニー大学に依頼して、国際戦略としＪＡ改革という視点で、国内の現地作ることができれば、よりＪＡの事業をての穀物生産の話などを聞きました。

視察も行っています。
市場のニーズが利用してもらえるようになるのではない

また、
現地の日本料理店に頼んで、
日

刻々と変わり、
農業経営が多様化してかと考えています。
ＪＡはだののような、本米とオーストラリア米を食べ比べたいる中で、ＪＡとの付き合いが薄くなっ

すでに准組合員に対する教育事業をり、
オーストラリアの食材との相性を検た生産者も含めて、さまざまな声を聴く行っているＪＡを参考に、准組合員に証したりしました。

ことが大切だと思うからです。

対する施策を考え、自分たちの農産物

さらに、現地で活躍する日本人のすこれから先、ＪＡの経営を進めていくを喜んで買ってくれる応援団づくりに取し職人を訪ね、体験談を聞きました。

上で、どのような取り組みが必要なのり組んでいきます。

オーストラリアに渡った当初は、お米やか。組合員と職員が車の両輪をなす

視野の広い組合員教育事業で生産者の経営改善に貢献

魚など、
日本の食材を使っていました

組合員大学という協同組合運動が、が、全くうまくいかなかったそうです。
そこどのように進んでいくのか。
組合員のこ

積極的に域外の農業を学ぶ機会

で、オーストラリア米とカリフォルニア米と、ＪＡのことを考えて、今後も組合員を作っていることが、組合員大学の大を独自にブレンドして、その地域の水教育事業を進めていきます。

きな特徴です。
年に１度開く講演会でや魚を使ってすしを作ったところ、売り

JA人づくり研究会通信実 践 報 告２「地域貢献活動はわが社の教育・営業・経営活動」
大里綜合管理株式会社

野老

真理子

代表取締役

氏

大里綜合管理株式会社は、
千葉

同種類のペンは１本しか入っていませい１人ぐらいです。
残りの９９人は、
仕事

県大網白里市で不動産業、建築業

ん。気付いたのです。
２本入っていたに関係ない目的で来てくださいます。

を４５年にわたって営んできました。不ら、１本なくなっても気付かないだろう、

１５年前、会社の台所で社員さん

動産の仲介、アパートの斡旋や注文と。

住宅の受注などの業務を行い、年商たちと料理を作って食べていたところ、また、スチール机の引き出しはモノで地域の方がたまたま入ってきて、「いいはなく問題が隠されているところだ、とわね、
大里さんはみんなでご飯を作っ

私は、２５年前に母から経営を譲り気付き、机の使用をやめました。
今は、て食べられて」と言いました。
この方は、受け、この会社の２代目になりました。

机すらありません。
ゴミ箱は建物に１

なぜこんなことを言ったのでしょう。
その経営者になって３年目の時に、死者をつ、不要なコードもほとんどを取り除きま

後の会話で、ご主人が退職して子ども出す交通事故を社員が起こしました。

した。

が独立してからは、
小さな鍋で料理をは５億円ほどです。

被害者遺族からしてみれば、とても許２０年前の事件をきっかけに始めた

作っても何日も残ってしまうということをせることではありません。
私は何をもってこの取り組みは、
地域の課題に対しておっしゃっていました。気付きました。
こ

補償すれば良いのか、
何をもって再建

積極的に取り組む会社という、わが社の方は料理が好きなんだろうな、
料理すれば良いのか、考えました。
そして選の特徴にもつながりました。

を作れない今を嘆いているんだな、と。

んだのが１日１時間、掃除をするという私たちは、地域に貢献する活動を

この出来事がきっかけとなり、地域「地域貢献活動」とは言いません。

の主婦が入れ替わりでシェフを務める企業こそが地域をだめにする、
そんなこレストランを始めました。
会社の多目的とに気付き、お世話になっている地域

ホールや使っていない会議室をレスト後から考えると「こうすれば良かっに貢献するのは当たり前だという思い

ランに変えるこの取り組みは、今年でた」ということに、
その瞬間は気付くことでさまざまな取り組みを行っています。

１２年目を迎えました。誰ももうかりませができませんでした。
そして、
最悪の事

毎月１日は駅の掃除をします。
それ

ん。
しかし、
誰かとしゃべりながら食べた態を招きました。
再発防止のためには、ぞれの職員が、家から一番近い駅でい、思い切り料理をしたい、
このような

その瞬間に気付くことができる社員をごみ拾いや草取りをしてから会社に向思いを持ったたくさんの地域住民が、育てる訓練をしなければいけない、
そう

かい、新しい月をスタートさせます。毎

通常のレストランとは違う居心地の良思って掃除という訓練を始めました。

週第３土曜日には、
５か所の海岸でごさを求めて参加してくれています。

１時間の掃除の前後では、きれいみ拾いをしています。
仕事か、
仕事じゃ

また、
３０周年の時にピアノを購入しの基準が明らかに異なります。
掃除を

ないか、
お金になるか、ならないかではて会社に設置しました。
ピアノが好きな

した後の基準で周りを見回すと、ほこなく、２５人の社員それぞれが大切だ

人、ピアノを習っていた人でも、
それを

りがある、
クモの巣がある、少し曲がっと気付いたことに対して、取り組んでも仕事にしている人は３割にも満たないそているなど、
それまでは気が付かなかっらっています。

うです。
弾きたいのに弾く場所がない、たことに気付けるようになります。

人を思い、地域住民に憩いの場を提供

そんな方たちのために月曜日と金曜日

務改善にも役立っています。例えば、

わが社に１００人の来訪者がいらっ

開いています。
わが社では机が乱雑にわが社の社員の引き出しには、同色

しゃるとして、
そのうちお客さまはだいた

置かれていることはないので、会場準ことです。
地域貢献につながる、気付く訓練

この掃除による気付きの訓練は、
業の１２時半から、オフィスでコンサートをJA人づくり研究会通信5備に手間取ることはありません。時間

日本大震災から学んだのは、
自然の結局、私たちは自分のことしか考えていになると、どこからともなく人が集まってき持つ恐ろしさをしっかりと認識し、自然なかったということに気が付きました。

て、どこからともなく演奏者が現れます。

災害がいつか来るという覚悟を持ってこのような反省を受けて、原発事故

多くの地域住民に癒やしの場を提供

生きなければいけないこと。
そして、精

の翌年、
２０１２年は３５％の節電目標

するとともに、活躍の場も提供していいっぱい準備をしておかなければならを設定しました。原発事故前の電力ます。

ないということです。
地域防災など、継使用量を１００％とすると、５割ほどを削

駅の掃除、レストラン、コンサートなど

続的な備えを実践することが大切だと減する目標です。
この目標を達成するの活動を一つ一つ数えていくと、
３５０いうことを忘れないようにしています。

ための節電会議を毎週開き、さまざま以上になります。
地域を思うさまざまなな取り組みを行った結果、
３８．
７％の取り組みを継続した結果、地域住民エゴが招いた原発事故―
繰り返さないためにできることの拠り所、地域の明るい公民館になる

最後は、原発の話です。
私たちがボ

その後も節電を続けた結果、今でランティアなどで東北に行く時、必ず福は原発事故前の基準から８割の電力

島県を通ります。
きれいな田畑だったを削減しています。
これ以上の節電は土地が荒れ果て、道端には動物の死

無理だと言う社員もいました。
そんな時

私たちは、
１人の命を犠牲にしまし骸が転がっている。
これは一体、誰のは、「１センチの改革ができなければ、た。
この事実の重みを正面から受け責任なのか。政府、東京電力にも責

１ミリの改革が残っているよね」
と言っ

止めて、
改善に取り組み続けた結果、任があるかもしれません。
しかし、一番て、冬は暖かいスリッパを履いて省エ

３５０の地域活動を併せ持つ会社に責任があるのは、電気を好きなだけ使ネ型のストーブを使い、夏は裸足になりました。
２０１１年３月１１日、東日本

い、
足りなくなったら政府、電力会社になって冷たいクールネクタイを付けても大震災によって２万人の命が失われ圧力をかけてきた私たちではないでしょらうなど、できることをやり続けました。
最た時、命の重みを知る私たちは何かをうか。

初は電気だけでしたが、
ガソリン、
紙な

ことができたと感じています。
東日本大震災からの気付き

6削減に成功しました。

やろうと思い、現地でのボランティアを原発が供給していた電力は、全体始めました。震災を忘れないため、甚の３割。
福島第一原発事故が起きて大な被害を被った陸前高田市、山田

からは、３割の電力を節約しようという

こうした活動をしながら目に映ったも町、大槌町などでのボランティアをわが目標がさまざまな所で設定されるなど、の、巡り合った人から学んだことによっ社では継続しています。

脱原発に向けた動きが活発になりまして、私たちの会社は続いています。
周

豊かな自然の恩恵を受けて暮らした。私の会社も３割の節電目標を立りの人たちも、この会社をなくしてはいてきた日本人だからこそ、
自然が併せ

て、
達成することができました。
しかし原けないと言ってくれます。
世界平和、
貧持つ恐ろしさに、気付かなくてはいけま

発事故の翌年、福井県の大飯原発

困、
日本で言うと食料自給率など、これせんでした。経済優先の社会ではそが稼働しました。理由は、電気が足りらの課題を解決するのと比べたら、私の恐ろしさが棚上げにされ、２万人がなかったため。
なぜ電気が足りないのたちの取り組みは本当に小さなもので命を失うことにつながった。
今では、そうか。工場では電気がなくては製品のす。
しかし、少しずつ積み上げていくこと

感じています。

製造ができず、病院では人の命を助が、大きな課題を解決することにつながボランティアに参加するたび、その瞬けることができません。
こうした部分をると信じています。

間、瞬間で何が必要なのか、
何が大補って３割の節電を達成するには、誰事なのか、学んできました。
私たちが東かがその分を負担しなくてはいけない。

JA人づくり研究会通信

どに水平展開して新たな目標の下、節約に取り組んでいます。

実 践 報 告３「生協における組合員・役職員の学び合い＝共育活動」
福祉クラブ生活協同組合

有賀
福祉クラブ生活協同組合（福祉ク
ラブ生協）
は、
１９８９年に「小さなたす
けあいでこころよい暮らし」を理念とし

副理事長

惠子

氏

なと思っています。

います。
分配金（時給）が払えないとい

職員、組合員が共に育つ「トモイク」

うケースもありました。
こうしたＷ．
Ｃｏに対する責任は私たち全員にあるというて神奈川県で立ち上がった、
日本初

私たちが作ってきた福祉のシステムの福祉専門の生協です。
住み慣れたを継続させるためには、
やはり職員、

地域でいつまでも暮らし続けるため、地組合員が同じ方向を向いて取り組ん

お互いにアドバイスをしながら学び合域のセーフティネットを充実させて生活でいかないといけません。
３０年前に福うというのは、非常に時間のかかることに必要なものを提供する、
コミュニティ

祉クラブ生協を立ち上げて運営してですが、自分たちの組織は自分たちでオプティマム福祉に取り組んでいます。

いたメンバーも、今はサービスを利用

軌道修正したいという思いで取り組み

地域社会に役立つ市民事業を創りする立場になっています。
いずれ自分を継続しました。時間をかけて共育を出していくというのが、福祉クラブ生協に返ってくることを思うと、組合員に対行った結果、理事長の交代が円滑にの主旨です。

する「処置」や「施し」といったサービ

行われるようになり、経営を持ち直した

コミュニティオプティマム福祉に取りス提供者の論理で運営すべきではな

Ｗ．
Ｃｏもあります。共育制度がなかっ組む主体は、
Ｗ．
Ｃｏ（ワーカーズコレク

いと考えます。
職員と組合員が足並みたら、自己中心型の組織運営に陥り、

ティブ）
です。
Ｗ．
Ｃｏとは、
地域住民が

を揃えて地域を良くしていく必要があ

私たちの理念である助け合いを実現

共同で出資し、全員が対等な立場でり、そのために共育制度を取り入れてすることはできません。

経営に参加しながら地域社会に必要います。

福祉クラブ生協が提供するさまざまな学びの場

思いで、みんなで話し合いながら再建の手助けをしました。

なものやサービスを提供する事業体の共育とは共に育つと書きます。
「トモこと。
近隣社会の誰もが参加できる新イク」と読む造語です。
共育制度を通

私たちは、共育活動を充実させる

しい働き方です。

じて、教える側と教えられる側、双方のために、年間計画表を作成してター

福祉クラブ生協には１万６６１２世

理解が進み、共に育ちあう関係を目指

ゲットごとに共育を行っています。
まず、帯の組合員、３４６５人のＷ．
Ｃｏメン

しています。
事実や物事の習得だけで新しいメンバーが抱える悩みを聞くた

バーがいるのに対し、職員は４３人だけなく、人間的価値観を共有する方法

めの新人共育です。
新しくＷ．
Ｃｏに加

です
（２０１７年度末時点）。
１９業種の

です。

入した人を対象に年６回参加できる福祉事業を、
１１７のＷ．
Ｃｏが担い、
組

共育制度は、
２００６年に共育協議機会を設け、既存のメンバーが新人

合員自身で地域住民の生活を守って会を設置したところから始まりました。

の悩みに対して自分の言葉で答えま

います。

各Ｗ．
Ｃｏの理事会の中で、理事長やす。双方にとって、福祉クラブ生協と私は副理事長ですが、もともとはた事務局長を選出するのと同様に共育

Ｗ．
Ｃｏのことを知る、
あるいはその理念

だの組合員でした。
今日、
福祉クラブ

担当理事を選び、共育協議会と連携を再確認する場になっています。

生協の副理事長として皆さまとこの場

して共育活動の充実を図っています。

また、メンバー共育、リーダー共育、を共にできることは、とてもありがたいこ

当時、理事長の交代がうまくいか

トップ共育を行い、他業種の同じ立とです。
研究会の中で皆さまと共に育ず、
組織運営に苦しむＷ．
Ｃｏがありま場のメンバーが集まって話し合う場をち、学んだことを生協に持ち帰って皆した。
トップの在任期間が長くなると、つくっています。
メンバー共育はＷ．
Ｃｏに伝えられる。
これも共育（トモイク）
か

組織自体がその人のものになってしまの組織運営に参加する見込みのあるJA人づくり研究会通信7メンバー、
リーダー共育はＷ．
Ｃｏの理

思いを伝える地域向けの共育として、が加入して、まちづくりの担い手が増え事、トップ共育は理事長と副理事長

大切な場となっています。今年度は、るのは喜ばしいことです。
しかし、
働くた

を対象として、
ワーカーズの理念、組福祉有償運送運転者講習や介護めだけに加入する人や、事業第一で織運営の意味などを話し合い、自分た

福祉士受験支援講座など計７つの生協の活動には参加しない人など、ちが目指すまちづくりの方向性を統一

講座を開きました。
２０１９年度は、福祉

本来のまちづくりの意味を見失っていします。

クラブ生協の理念である「小さなたするメンバーが増えているように感じてい

さらに、福祉クラブ生協のことだけでけあいでこころよい暮らし」を念頭に、

ます。

なく、
社会で起こっていることを学ぶ場

高齢者社会への対応を共に考えよう

こうしたメンバーの多くは、生協とのをつくるようにしています。
Ｗ．
Ｃｏの全メ

という思いを地域に発信する企画を考え方の違いや人間関係など、
さまざンバーを対象に、年２回行う社会的考えています。

まな悩みや不安を抱えています。彼ら

経済共育では、社会現象や時代状３０年前に先輩が抱いていた思いの悩みや不安の多くは、私たちも過去況を分析して、福祉クラブ生協、Ｗ．

は、賛同者である組合員を増やさないに同じように抱えてきたものです。
自分

Ｃｏのあり方を検討します。
学ぶテーマ

と、
つないでいくことができません。新しが悩んでいた時、またそれを克服したは、組合員と職員が話し合って決定しい組合員を探すため、地域に積極的時の自分に立ち返って話を聞き、一緒ます。

に働きかける取り組みも必要です。職になって考えてあげる。
自分の経験か今年学んできたのは、
ＳＤＧｓ
（持続

員だけでなく組合員が自分たちのため

ら言葉を探して、伝えてあげる。
これも可能な開発目標）
について。
生協では

にやる、
そのために勉強をする、というの共育の一つです。
こうして悩みを乗りどこに当てはまるか、何ができるのかをが大事だと感じています。

越えることができた時、双方にとって本

話し合いました。
ほとんどの組合員はこ

当に大きな成長があります。

の言葉を知りませんでしたが、共育で変わらない思い―
小さなたすけあいでこころよい暮らし

Ｗ．
Ｃｏのメンバーが学んだことをそれぞ

福祉クラブ生協にとって喫緊の課ています。
福祉クラブ生協、Ｗ．
Ｃｏも同れの地域で組合員に伝えることで、組

題は、活動ができるのに参加しない組

じです。一つの課題を解決しても、次合員のＳＤＧｓに対する理解も深まりまし合員が増えているということです。
３年ほから次へと新しい課題が増えていく。
した。
社会的経済共育は、
生協と組合

ど前から、
お客さま化する組合員へのかし、人のことを思ってお互いさまのシ

員の集団共育にもつながる取り組みだ

共育が足りなかったと気付いていましステムづくりをしようという設立時から続と思っています。

た。
この課題をどうしようかと考え、
来年

く理念は、
どんなに社会が変わっても、度に向けて組合員共育を重点課題とどんなに個人の考えが変わっても、福して、施策を検討しています。

祉クラブ生協にとっては変わらない部

他にも、自治体を通じてＷ．
Ｃｏのメ
ンバーが各種講座を開催します。
これは、地域の方々に福祉クラブ生協の

8

JA人づくり研究会通信組合員やＷ．
Ｃｏに新しいメンバー

私たちを取り巻く社会は、常に動い分だと思います。

総合討議

論点整理・現場報告
一般社団法人日本協同組合連携機構・西井賢悟主任研究員

多様なＪＡがあるため一概には言えませんが、管理職に就きたくないと言う若手職員が多いという声が現場のＪＡから頻繁に聞こえてきます。
職員の向上心がないというのは、非常に深刻な問題です。
人材育成を考えることの本質は、職員の向上
心を高める手立てを考えることではないでしょうか。
職員の向上心を高めるために、①採用、②処遇・評価、③教育研修、④裁量、⑤職場風土と、５つの切り口を提案します。
採用プロセスを改め、成果を上げた職員は適切に評価し、処遇を最適化する。
また、研修への積極的な参加を促し、知
識・スキルを見つけさせる。
そして、個々の仕事に対する裁量権を職員に与え、挑戦的な仕事に取り組ませることで、マンネリ化させない職場風土を作る。
こうした取り組みを実践することが、職員の意欲向上につながります。
一般社団法人長野県農協地域開発機構・山内哲人上席研究員

組合員、
役職員、
地域住民みんなが大切にするもの、本物の豊かさとは何か。
教育・文化活動を通じてＪＡが主張しても、何ら違和感はありません。
ＪＡを取り巻く環境が変化し、組合員の「わがＪＡ」意識が希薄化している中、協同組合として地域の豊かさを追求するためには、組合員とのより一層の関係強化が求められています。
まずＪＡは、
職員教育が中央会の役割であるという認識から脱却しなければなりません。
各ＪＡが主体的に人材育成を行うのが基本であり、その上で、中央会の研修を活用するという発想に転換していくことが重要です。
ＪＡ松本ハイランドは、組合員と職員が共通のテーマで学び合う仕組みを作るため、２０１４年に夢あわせ大学を設立しました。
６つの学部を横断する共通カリキュラムという形で合同講座を開くなど、組合員と職員が共に学び合う場をＪＡが作っています。
またＪＡの職員は、組合員としっかり向き合うことが重要です。
農家出身でない職員が増えている中、ＪＡ上伊那では職場
内情報誌に、農家が使用する用語の解説を掲載しています。
「苗」、
「半作」、
「秋落ち」
といった全国で使われる言葉から、米を反収１０俵取ることを表す長野県辺りで使われる「畝取り（せどり）」など、地域特有の言葉まで解説し、職員と農家の会話が円滑に行われるよう努めています。
同ＪＡの准組合員向けのパンフレットには、「皆さん、初めまして。
このチラシがお手元に届いた方はＪＡ上伊那の准組合員の皆さんです。
」という一文が書かれています。
危機感を持って組合員と向き合っているということの表れではないでしょうか。

今村代表の教育論を実践する田切農産
ＪＡ人づくり研究会・今村奈良臣代表

教育とは、自分の中に明快な仮説を持ち、将来を見通してきちんとした問題提起をすることです。
長野県上伊那郡飯島
町には、
紫芝勉という方が代表を務めている田切農産という株式会社があります。
25年ほど前、講演で飯島町を訪れた際、これからは農業の法人化が課題になる時代が来るという自らの仮説に従い、農業の６次産業化や農業・農村の組織化について話しました。
紫芝さんは法人化を実践し、今では日本を代表する素晴らしい農業法人になっています。
また、教育は常に実践を伴うべきであり、抽象的ではいけません。
一つでもいいから具体的実践事例を入れながら、参加者に染み込ませていくという考え方が理想です。
営農などを、
教科書だけで教えるのではだめだということです。
一般社団法人日本協同組合連携機構・西井賢悟主任研究員

田切農産の紫芝さんは、
日本農業賞なども受賞しており、地域、組合員のリーダーとして人望の厚い人です。
彼は、経営者としての自らの最大の使命は、地域の水田などを守っていくことのできる後継者を育てることだと述べています。
今村先生の将来を見通した教育というのが、深く浸透しているようです。

JA人づくり研究会通信

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総合討議

組織として教育活動を展開するための施策
ＪＡはだの・宮永均専務理事

１９４７年に制定された農業協同組合法第１０条１項の十で、「組合員の農業に関する技術及び経営の向上を図るための教育」がうたわれていましたが、残念ながら、
現在まで伝えられていません。
そういう意味では、
まさにゼロからのスタート。
単協ですべき教育は単協で、県域でやるべき取り組みは県域で行い、全国の研究会にも参加して研さんしていく。
こうした教育活動の組み立てによって、人材は育っていきます。
ＪＡ全中・田村政司教育企画課長

景気が悪くなると、事業に対する直接的な成果が分かりづらい広告宣伝費、接待交際費、教育研修費の３経費が削られます。
教育活動が事業成績や組織活動の成果につながっていくという手応えがないと、組織として教育に力を入れることができません。
どのような研修なら成果を出すことができるのか、議論の必要があります。
福祉クラブ生活協同組合・有賀惠子副理事長

福祉クラブ生協では、
各Ｗ．
Ｃｏ（ワーカーズコレクティブ）が共育に充てる費用を予算化しています。
この額が少ないＷ．
Ｃｏ
ほど、経営に苦しんでいる傾向があります。
福祉クラブ生協に対する理解が足りていないＷ．
Ｃｏでは、事業が優先されて共育が疎かになり、
結果として事業もうまくいかなくなります。
そういうＷ．
Ｃｏに対しては、共育予算を確保して、リーダー候補を増やす
努力をしてもらうよう働きかけます。
また、私たちの理念を継承するために、
福祉クラブ生協からＷ．
Ｃｏに広告宣伝費を出すな
ど、仲間を増やす取り組みも展開しています。
ＪＡふえふき・中村長年代表理事専務

人づくりは、
ＪＡにとって最も重要な課題の一つだと考えています。
一朝一夕には成果は出ませんが、まず役員が変わることが大切です。
役員が変われば職員が変わる、職員が変われば組織が変わる、組織が変われば組合員のＪＡに対する見方が変わる。
このようなストーリーを描きながら、人づくりを行っていこうと思います。

組合員と共に人づくりに取り組むにはＪＡあいち中央・杉山厚代表理事専務

ＪＡあいち中央では、担い手を支援しながら、集落と支店が一緒になって地域農業を作り上げています。
集落、
行政、
ＪＡが
お互いに話の中で集落としての農業のあり方を探ってきました。
今では、農地の集約率が７０％近くになっており、達成感を感じています。
職員に向上心を持ってもらうには、こうした達成感も重要なのではないかと強く感じています。
職員に対するさまざまな教育文化活動に取り組みたい気持ちはありますが、
働き方改革についても考えなくてはいけません。
ＪＡの職員は協同組合員であると同時に、労働者です。
この線引きをどうするのか、非常に悩ましく思っています。
ＪＡ金沢市・土谷久幸代表理事専務

今回の趣旨は、人材育成をゼロから考えるということですが、ゼロは無限大という解釈をすると、非常に難しいテーマだと感じています。
協同組合の理念を持ち、組合員と職員が一体となって物事に取り組みながら、人材育成につなげていきたいです。
ＪＡ岩沼市・日野光男常務理事

全ての職員が同じベクトルで事業や活動に当たるためには、経営者がきちんと態度や言葉で示すべきだと考えます。
ＪＡ岩
沼市では、
職員に対して、組合員との関係性を大切にしてくれと繰り返し伝えています。
しかし、日報に組合員との会話の内容まで書いてくれる職員がいる一方で、単に資料を配ってきましたとだけ記入する職員もいます。
職員にどうあってほしいかをもっと伝える必要性を感じています。

10 JA人づくり研究会通信

ＪＡ全中・田村政司教育企画課長

組合員が職員を育てるという関係を作るため、里親制度のようなものを、
再度教育活動に取り入れてみてはいかがでしょうか。
篤農家のところに職員を派遣して、ＪＡが農業と地域の協同活動をメインフィールドにしていることを学ばせる。
職員は組合員の実際を学ぶことができるとともに、何かに迷った時の相談相手を、地域に作ることができます。
また、職員と組合員がお互いに「ありがとう」と言い合える関係を作ることも重要だと考えます。
現在、事業を利用してくれた組合員に対して職員が「ありがとう」と言う場面がほとんどであり、組合員から「ありがとう」と言ってもらえる場面は少ないです。
訪問活動をした時に、切れた電球を交換する、高い場所に置いてある荷物を取ってあげる。
ちょっとしたことを面倒くさがらずに実践することが、組合員と職員の間に信頼関係を築くことにつながり、「ありがとう」の関係性が逆転するのではないかと思います。

人材の確保と管理職登用における課題
一般財団法人北海道農業協同組合学校・神丸憲明校長

北海道農協学校では、
年間６０人の本科生を受け入れています。
７、８年前までは６０人の定員に対して、
２００人ほど応募がありましたが、今ではかなり減っています。
ＪＡも、地域の若年人口が減っている中で、職員の獲得競争に勝ち抜かなければなりません。
さらに、３０代以下の離職率が高くなっているのも問題です。
離職させないためには、ＪＡがお金をかけてしっかりと教育をする必要があります。
ＪＡあいち中央・杉山厚代表理事専務

ＪＡあいち中央は、管理職の２割を女性が占めています。
ただ、ほとんどが部下を持たない管理職であり、ライン管理職はほんの数人しかいません。
アンケートを取ってみると、管理職になりたくない女性が非常に多いということが分かりました。
職場全体としての視点を持ちつつ、女性も輝くことのできる職場づくりを進めていきたいと思っています。
一般社団法人長野県農協地域開発機構・山内哲人上席研究員

多くの職員が管理職を敬遠するのには、さまざまな理由があると思います。
現場の職員と管理職では求められるスキルが違うため、現場の方が肌に合っていると感じる職員は、管理職への昇進を嫌がります。
また部下の立場から管理職を見て、ものすごく大変そうだと感じる人が多いのも、
課題解決を遠ざける要因になっています。
つまり、この課題においては、
必ずしも新しく入った職員だけではなく、今いる管理職にも問題があるということです。
管理職は、仕事のやりがいや伸ばせるスキルを、もっと態度で示す必要があります。

JA人づくり研究会通信 112019年度総会・第３３回人づくり研究会のご案内
日時：２０１９年７月１９日（金）事務局だより１０年の節目、より活発な議論の場へ

ＪＡ全中 教育部 教育企画課
課長 田村 政司

日頃より人づくり研究会の会員の皆さまには、
お世

組合員の農業所得向上というミッションに取り組話になっています。有志メンバーにより平成２１年１０

みながら、信用事業の収益低下という経営問題に

月に本研究会を立ち上げて、本年で１０年目を迎え

向き合い、ＪＡ経営のかじ取りを進めていくことは大ます。

変難しいことと思います。

一つの節目の年となります。会員の皆さまにとって会員の皆さまのさまざまな課題を解決する場とし有意義な相互研さんの場としていくためには、
どうして、本研究会をさらに盛り上げていきたいと思います

たら良いか。事務局として、いろいろと知恵を絞り、ので、どうかよろしくお願いします。

会員の皆さまと議論を重ねたいと思います。

JA人づくり研究会通信
発行者：今村奈良臣
発 行：全国農業協同組合中央会（JA全中）教育部

12 JA人づくり研究会通信編

集：日本農業新聞 広報局 事業開発部〒102-8409 東京都千代田区一番町23-3 TEL：03-6281-5811 FAX：03-6281-5853