国語教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

１年特進

評価方法

教科書、教材など
業 形 態
業
形

態

学期

月

元

1

4 明日をひらく
中間考査
要点をつかむ的確に伝える
7
期末考査
8
9 意見を示す論理をとらえる
10
11
中間考査
12
1
魅力的に伝える
2
3
期末考査

学年末考査

備考：

３ 単位
単位

知能・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

実社会に必要な国語の知識や技能を 「話すこと・聞くこと」，「書くこと」，言葉を通じて積極的に他者や社会に関わっ身に付けるようにする.
「読むこと」の各領域において，論理 たり，思いや考えを広げたり深めたりしなが的に考える力や深く共感したり豊か ら，言葉がもつ価値への認識を深めようとしに想像したりする力を伸ばし，他者と ているとともに，進んで読書に親しみ，言葉の関わりの中で伝え合う力を高め，自 を効果的に使おうとしている。
分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにしている。
・行動の観察（学習活動への参加姿勢や ・行動の観察（学習活動における発言内 ・行動の観察（話し合いを主とした学習活動に
態度）
容や態度）
おける発言内容や態度）
・記述の確認（ノート，ワークシート）・記述の確認（ノート，ワークシート）・記述の確認（ノート，ワークシート，レポー
・定期考査
・定期考査
ト・感想文などの作成した文章）

一斉授業

6

3

単位数
科目ｺｰﾄﾞ

大修館書店『現代の国語』，準拠学習ノート，常用漢字ダブルクリア ，デジタル国語便覧，辞書アプリ

授

2

必修

言葉を学ぶ（書き手の意図をつかむ，文章の展開を把握する，対比を読み取る，コミュニケーションと言葉，日常の中の文章,言葉の働きをとらえる,書き手の考えを比較する,根拠を読み取る,社会の中の文章）言葉を使う（話し言葉の技術,書き言葉の技術）

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

5

現代の国語

国語で適切かつ効果的に表現する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像力を伸ばし、言語感覚を磨き、進んで表現することによって国語の向上や社会生活の充実を図る態度を育てる。

学習内容の概要

単

科目名
履修形態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
価・白紙
3 ・言葉やコミュニケーションの基礎を知り、学びに向かう姿勢を 方
法
・考える技術――考えさせな 2 つくる。
い時代に抗して・伝える・伝え合う
2 ・相手や目的に応じた語句や文体の使い方を身につける
テスト・テスト直し・解説
2
・水の東西
・叙述を的確にとらえる。
・「動」への変化
3 ・具体と抽象を理解し、文章の要点を的確にまとめる。
定・伝わるように話す
3 ・相手に正確に伝わるようにわかりやすく書く。
期
・わかりやすく書く
2 ・文章の種類をふまえて、叙述を基に内容を的確にとらえる。
考・意見を書く2 ・構成や展開を意識して文章を書く。
査
テスト・テスト直し・解説
1 ・根拠を明確にして、自分の意見を書く。
の2
成・文章の論理をとらえる・主張と根拠、理由づけの関係をとらえる。
績・動的平衡としての生物多様 3 ・演繹、帰納に着目して、文章の論理をとらえる。
・性3
提・自然と人間の関係をとおし・相手の興味を引くように、構成や展開を工夫して話す。
出て考える
2 ・声の強弱や話す速度、間の取り方などを意識して話したり聞い
課・工夫して話すたりする。
題
・資料と文章の関係を読む
1 ・さまざまな表現の工夫を知り、自らの表現に生かす。
・「安くておいしい国」の限界 3 ・読み手が共感できるように、表現を工夫して書く。
感・インターネット時代の音楽
想産業
2
文
テスト・テスト直し・解説
2
・・目的に沿った質問をする
・質問の目的を明確にする。
小・状況に応じた通信文を書く 2 ・目的に沿った質問をして知りたかったことへの理解を深める。
テ
・文章を比較して読む
2 ・通信文の基本的なルールを知る。
ス「美しさの発見」について 3 ・相手や場面に応じた通信文を書く。
ト(脳は美をどうとらえるか)
・複数の文章を比較し、共通点や相違点をとらえる。
な・空気を読むど・「個人」から「分人」へ
3を
テスト・テスト直し・解説
2
総2 ・提案を検討する際に必要な要素を押さえる。
合・説得力のある資料をつくる
・効果的な表現や資料の提示のしかたを工夫する。
的・根拠を吟味して読む
2 ・文章中の根拠や引用に注目し、その妥当性や信頼性を吟味すに贅沢を取り戻す2 る。
評
・言葉についての新しい認識価
3
テスト・テスト直し・解説
・文章を読み取り主張を書く 2 ・討論の流れと司会者・参加者それぞれの役割を理解する。
・討論をする
2 ・自分の考えが伝わるよう、論理の流れに注意して発言する。
・主体的に読む
2 ・話し手の論理の展開や表現のしかたをとらえ、評価する。
・作業ロボットの悲劇
1 ・目的に即して、文章から必要な情報を読み取る。
・レポートを書く
4 ・読み取った情報を活用する。
合計
70

国語

教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

１年総合・調理必修

単位数
科目ｺｰﾄﾞ

２ 単位
単位

言葉を学ぶ（書き手の意図をつかむ，文章の展開を把握する，対比を読み取る，コミュニケーションと言葉，日常の中の文章,言葉の働きをとらえる,書き手の考えを比較する,根拠を読み取る,社会の中の文章）言葉を使う（話し言葉の技術,書き言葉の技術）

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

教科書、教材など
業 形 態
業
形

現代の国語

国語で適切かつ効果的に表現する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像力を伸ばし、言語感覚を磨き、進んで表現することによって国語の向上や社会生活の充実を図る態度を育てる。

学習内容の概要

授

科目名
履修形態

知能・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

実社会に必要な国語の知識や技能を 「話すこと・聞くこと」，「書くこと」，言葉を通じて積極的に他者や社会に関わっ身に付けるようにする.
「読むこと」の各領域において，論理 たり，思いや考えを広げたり深めたりしなが的に考える力や深く共感したり豊か ら，言葉がもつ価値への認識を深めようとしに想像したりする力を伸ばし，他者と ているとともに，進んで読書に親しみ，言葉の関わりの中で伝え合う力を高め，自 を効果的に使おうとしている。
分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにしている。
・行動の観察（学習活動への参加姿勢や ・行動の観察（学習活動における発言内 ・行動の観察（話し合いを主とした学習活動に
態度）
容や態度）
おける発言内容や態度）
・記述の確認（ノート，ワークシート）・記述の確認（ノート，ワークシート）・記述の確認（ノート，ワークシート，レポー
・定期考査
・定期考査
ト・感想文などの作成した文章）

数研出版『新編現代の国語』，準拠ワーク，常用漢字ダブルクリア ，デジタル国語便覧，辞書アプリ
一斉授業
態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評
学期 月
単
元
(活動・実験・実習等) 時間（具体的な学習のポイント）
価方
1
4 書き手の意図をつかむ 目指す世界の地図を作る
3 筆者の意図や表現上の工夫について自分の考えを書く。
法
中間考査【チェックポイント1】 テスト・テスト直し・解説 2
5 文章の展開を把握する ものづくり
3 文章内容に関連した具体例を考え、発表する。
期末考査
わかりやすく話す
3 自分が大切にしているものについてスピーチをする。
6 【チェックポイント２】時間とは何か
3 文章の構成を接続語に注意してまとめる。
対比を読み取る
地球を旅する水の話
2 文章内容を自分にひきつけて考え、検討内容を発表する。
テスト・テスト直し・解説 2
定
7 コミュニケーションと メモをとりながら聞く
2 発表を聞き、内容や構成に注意しながら聞き取った情報をメモにとる。 期
言葉考
8 【チェックポイント３】水の東西
3 文章内容に関連した具体例を探し、その内容を簡潔にまとめる。
査
2
9
中間考査
里山物語
3 特定の言葉について文章の内容を踏まえて説明する。
の日常の中の文章
世間話はなぜするか
2 文章内容を踏まえて、具体的な会話場面における話し手の意図について 成考える。
績
適切な書式で通知する
2 手紙・メールの書式の違いを踏まえて通知文を書く。
・10
提
言葉の働きをとらえる テスト・テスト直し・解説 2
出
期末考査
写真を文章で説明する
2 提示された写真を文章で説明する。
課
11 書き手の考えを比較す 広告コピーを書く
2 自分の高校を紹介するためのコピー文を書く。
題る
表現の工夫を読み取る〈新 2 学校行事を伝える記事を書く。
・【チェックポイント４】聞〉
感
根拠を読み取る
語感トレーニング
2 同じような意味の、語種が異なる語を複数挙げて、語感の違いについて 想話し合う。
文12 【チェックポイント5】 テスト・テスト直し・解説 2
・
1 社会の中の文章
コインは円形か
2 自分の認識のあり方について振り返り、具体例を挙げながら話し合う。 小
科学と非科学3 筆者の主張に対する自分の意見を根拠を明確にして述べる。
テ3【チェックポイント6】 必要な情報を整理して書 1 目的を意識して利用規約を作る。
ス
2 学年末考査くト
話し言葉の技術
2 文章に関するテーマで意見文を書く。
な3「差」という情報
2 筆者の主張に対する自分の考えを文章にまとめ、意見交換をする。
ど「わらしべ長者」の経済学 2 インタビュー動画を視聴し、その内容を文章にまとめる。
を目的に応じて情報を聞き
総
書き言葉の技術取る
4 集めた情報と検討内容を資料にまとめ、発表する。
合課題を発見し解決策を発的表する〈SDGｓ解説文〉
2 客観的な根拠や妥当性のある理由づけを考えて書く。
に根拠の妥当性を説明する
評
2 聞き手への伝わりやすさに注意してスピーチをする。
価
テスト・テスト直し・解説 1 反論を想定して発言したり、論理的に考察を深めたりしながら
スピーチディベート・討 1 ディベートを行う。
議
調査したことをまとめ、プレゼンツールを使用して発表する。
プレゼンテーション
1 文章構造を工夫しながら文章を書く。
文章構造を理解する
2 文章を指定字数で要約する。
要約・比較する
2 複数の情報を比較しながら仮説を立て文章にまとめる。
意見文を書く1 複数の情報を関連付けながら意見文を書く。
備考：
合計
70

教 科 名対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

国語

科目名
履修形態

１年特進

言語文化
必修

単位数
科目ｺｰﾄﾞ

３ 単位
単位

国語で適切かつ効果的に表現する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像力を伸ばし、言語感覚を磨き、進んで表現することによって国語の向上や社会生活の充実を図る態度を育てる。
古文編（古文に親しむ，随筆を楽しむ，物語の広がり，旅への思い）
漢文編（漢文に親しむ，現代に生きることば，古人に学ぶ、漢文を楽しむ）
近現代編（ことばと出会う，表現を味わう，文化を見つめる，物語を受け継ぐ，ことばを生きる，近代文学に触れる）

知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
科目の評価規準
生涯にわたる社会生活に必要な国語の ｢書くこと｣｢読むこと｣の各領域において，論理 言葉を通じて積極的に他者や社会に関わ(観点及びその趣旨) 知識や技能を身に付けるとともに，我 的に考える力や深く共感したり豊かに想像した ったり，思いや考えを広げたり深めたりしが国の言語文化に対する理解を深める りする力を伸ばし，他者との関わりの中で伝え ながら，言葉がもつ価値への認識を深めよことができるようにしている。
合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深 うとしているとともに，進んで読書に親しめたりすることができるようにしている。
み，言葉を効果的に使おうとしている。
・行動の観察（学習活動への参加姿勢や ・行動の観察（学習活動における発言内容や態 ・行動の観察（話し合いを主とした学習活
態度）度）
動における発言内容や態度）
・記述の確認（ノート，ワークシート）・記述の確認（ノート，ワークシート）
・記述の確認（ノート，ワークシート，レ
・定期考査
・定期考査
ポート・感想文などの作成した文章）
・自己評価

評価方法

教科書、教材など
授

業 形 態
業
形

学期

月

1

4 [古文]
説話

数研出版『言語文化』，準拠ワーク，体系古典文法，体系漢文，デジタルカラー国語便覧，辞書アプリ
一斉授業
態

単

5

元

中間考査

[漢文]
入門
6 故事
[近現代]
近代小説(一)2

3

期末考査
7 [古文]
随筆(一)
8 歌物語
9 [漢文]史伝[近現代]
10 現代小説(一)
中間考査
[古文]
物語
11 随筆(二)
[漢文]
漢詩
期末考査
12 [古文]和歌[近現代]
詩歌
1 [古文]
日記文学
軍記物語
2 俳諧紀行
[漢文]
思想
学年末考査
[近現代]
3 近代小説(二)近代小説(三)備考：

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
言語文化と古文
1 ・言語と文化の関係について読み取る。
宇治拾遺物語6 ・古文の文体や仮名遣いに慣れる。
児のそら寝・絵仏師良秀
・作者の伝えたいことをとらえる。
テスト・テスト直し・解説 2 テスト・テスト直し・解説
言語文化と漢文
1 ・漢語・漢文と我が国の言語文化の関係について理解を深める。
入門一・入門二4 ・漢文の訓読のきまりについて理解し、その口調やリズムに親しむ。
漁夫之利・矛盾・狐借虎威 6 ・音読して漢文訓読のリズムに慣れ、文章の内容を正確に読み取る。
朝三暮四
・故事成語の意味や日本への影響を理解する。
言語文化と近現代
1 ・言語と近現代文化の関係について読み取る。
羅生門
6 ・場面ごとの人物の心情の変化を読み取る。
『今昔物語集』巻第二九第・元になった古典作品との比較をふまえて、内容の解釈を深める。
一八
テスト・テスト直し・解説 2 テスト・テスト直し・解説
徒然草 つれづれ・神無月
伊勢物語 芥川・東下り

66管鮑之交・先従隗始4

サラバ！
テスト・テスト直し・解説

4
2

竹取物語
枕草子

4
4

中国の詩・日本の詩4

テスト・テスト直し・解説

2

万葉集･古今・新古今和歌集 4
I was bone/短歌・俳句

3

土佐日記 門出・帰京

3

平家物語 祇園精舎・木曽4

おくのほそ道2

論語・孟子
テスト・テスト直し・解説

4
2

城の崎にて
山月記・人虎伝

4
4

合計

105

評
価
方
法

定
期
考
査
の
成
績
・作者の心情の変化や感動の内容を読み取る。
・・物語の内容を読み取り、登場人物の関係を理解する。
提・歌に込められた登場人物の思いをとらえる。
出・話の展開をとらえ、作者が話に込めた意図を読み取る。
課
題・登場人物の心情の変化を読み取る。
・
テスト・テスト直し・解説
感
想・
文・自然の情景に対する作者の感覚をとらえる。
・・作者の人物像をとらえる。
小・漢詩の形式や詩の表現の特徴を理解する。
テ・自然･友情･人生をうたった詩を味わい、表現の工夫をとらえる。
ス
テスト・テスト直し・解説
ト
な・短歌に親しみ、表現の特徴を理解する。
どを・作品に詠まれている情景や心情を読み味わう。
総合・旅に出るまでの習わしについて知る。
的・日記の形態や書き手の設定に着目し、その効果について考える。
に・特徴的な文体のリズムを味わう
評
・登場人物の会話や行動を整理しどう描かれているか読み取る。
価・俳諧紀行文の特徴をとらえ、その文学的意義を理解する。
・古人にとっての旅と人生との関わりをとらえ心情に心を寄せる。
・孔子や孟子の名言に親しみ、その思想と現代との関わりについて考えを深める。
テスト・テスト直し・解説
・作品の背景をふまえて、内容を理解する。
・場面ごとの人物の心情の変化を読み取る。
・元になった古典作品との比較をふまえて、内容の解釈を深める。
現代23・古文45・漢文30 書くこと7

国語

教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

１年総合・調理必修

単位数
科目ｺｰﾄﾞ

２ 単位
単位

現代文編（１ことばと出会う，２表現を味わう，３文化を見つめる，４物語を受け継ぐ，５ことばを生きる，
近代文学に触れる）
古文編（１古典に親しむ，随筆を楽しむ，物語の広がり，旅への思い）
漢文編（１漢文に親しむ，現代に生きることば，古人に学ぶ、漢文を楽しむ）

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

教科書、教材など
授

言語文化

国語で適切かつ効果的に表現する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像力を伸ばし、言語感覚を磨き、進んで表現することによって国語の向上や社会生活の充実を図る態度を育てる。

学習内容の概要

業 形 態
業
形

科目名
履修形態

知能・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

生涯にわたる社会生活に必要な国語の 論理的に考える力や深く共感したり豊 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，知識や技能を身に付けるとともに，我 かに想像したりする力を伸ばし，他者 生涯にわたって読書に親しみ自己を向上さが国の言語文化に対する理解を深める との関わりの中で伝え合う力を高め， せ，我が国の言語文化の担い手としての自覚ことができるようにする。
自分の思いや考えを広げたり深めたり をもち，言葉を通して他者や社会に関わろうすることができるようにする。
とする態度を養う。
・行動の観察（学習活動への参加姿勢や ・行動の観察（学習活動における発言内 ・記述の確認（ノート，ワークシート，レポー
態度）
容や態度）
ト・感想文などの作成した文章）
・記述の確認（ノート，ワークシート）・記述の確認（ノート，ワークシート）・定期考査
・定期考査
・定期考査

大修館書店『新編言語文化』，準拠学習ノート，常用漢字ダブルクリア ，デジタル国語便覧，辞書アプリ
一斉授業
態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評
学期 月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）価1
4 1ことばと出会う
言葉の森を育てよう
3 ・言葉についての筆者の考えを読み取り、言葉が果たしている役割を理 方
法解する。・日常使っている言葉を見つめ直す。
1ことばと出会う
季節の言葉と出会う
2 ・日本で受け継がれてきた自然観や美意識について、筆者の主張をとら＊日本人の季節感→古典とえる。
の関わり・季語に興味をもつとともに、日本独特の自然の味わい方について、自分の考えを深める。
5 1 古文に親しむ"古文への招待
3 ・古典の言葉と現代の言葉のつながりについて理解する。
いろは歌
・受け継がれてきた古文を音読し、響きやリズムを味わう。"
定
1 古文に親しむ
児のそら寝
3 ・繰り返し音読し、古文の読みに慣れる。
期
・児と僧たちの行動、心情の移り変わりを読み取る。"
考中間考査
テスト・テスト直し・解説 2
査
表現を味わうとんかつ
6 ・登場人物の描写から人物像をとらえ、場面ごとの心情を読み取る。
の・語り手の役割や場面の展開に着目し、作品の構造を理解する。"
成
6 1 随筆を楽しむ"徒然草 高名の木登り
3 ・音読して古文の読みに慣れ、文章の内容を正確に読み取る。
績・作者のものの見方や感じ方について、自分の考えをもつ。"
・
1 ことばと出会う "漢字と仮名の使い分け
3 ・日本語の表記の特色について、筆者の主張をとらえる。
提・表記に興味をもち、調べたり考えたりする。"
出
期末考査
テスト・テスト直し・解説 2 テスト・テスト直し・解説課
7 1 古文に親しむ
十二の「子」文字
2 ・誰の発言かに注意し、物語の内容を読み取る。
題
１ 漢文に親しむ
訓読のきまり／格言／再読 3 ・漢字の読みと日本の言語文化についての理解を深める。"
・文字
・漢文の訓読のきまりについて理解する。
感
２ 現代に生きること 守株
2 ・漢語・漢文と我が国の言語文化の関係について理解を深める。"
想2
9 ば
・「株を守る」という言葉の意味について、考えを深める。
文・この話で語られている教訓の意義を理解する。"
・
3 文化を見つめる
足し算の文化4 "・日本文化の特徴について、筆者の主張をとらえる。
小・身のまわりの例を探しながら、日本文化の特色について理解を深める。
テ
10 2 物語を受け継ぐ "羅生門7 "・小説の構成をとらえ、登場人物の心情の変化を読み取る。
ス
3
・元になった古典作品との比較をふまえて、内容の解釈を深める。"
ト
中間考査
テスト・テスト直し・解説 2 テスト・テスト直し・解説
な
３ 物語の広がり"伊勢物語 芥川／筒井筒 4 "・登場人物の行動や場面の展開を正確に把握する。
ど
11／あづま下り・和歌に表れた心情を読み取り、本文の中で和歌が果たしている役割を
を
考える。"
総
２ 現代に生きること 蛇足
3 "・「蛇足」という言葉の意味について、考えを深める。
合ば・この話で語られている教訓の意義を理解する。"
的
4 ことばと生きる 祖母が笑うということ
3 "・叙述をもとに、場面の様子や人物の心情を想像しながら読む。
に
12・文章の展開のしかたや表現のしかたに着目し、文章表現を味わう。"
評
期末考査
テスト・テスト直し・解説
テスト・テスト直し・解説価
1 5 ことばと生きる ことばは光3 "・筆者の経験や、ものの見方、考え方を的確に読み取る。
3
・読み取ったことをふまえて、自分の経験を振り返り、考えを深める。
2 4 旅への思い
土佐日記 門出／旅の終わ 3 "・文章の展開や和歌の内容に注意して、登場人物の心情を読み取る。
り・作品の主題と表現の特色を理解する。"
3 学年末考査
テスト・テスト直し・解説 2 テスト・テスト直し・解説
4 旅への思い
おくのほそ道 旅立ち
3 "・音読して文体の特徴をとらえ、文章の内容を読み取る。
・文と句の関係に注意して、それぞれの句に詠まれた情景や心情を考え
る。"
備考：
合計
70

地理歴史
科目名
地理総合
単位数
２単位
第 １ 学年
履修形態
必修科目ｺｰﾄﾞ
現代世界の地理的な諸課題を、地域性や歴史的背景、日常生活との関連を踏まえて考察し、現代世界の地理的認識を養うとともに、地理的な見方や考え方を培い、国際社会に主体的に生きる現代人としての自覚と資質を養う。
（１）現代世界の特色と地理的技能
学習内容の概要
現代世界の地域性や動向を地球儀や地図の活用、観察や調査、統計、画像、文献など地理的情報の収集、選択、処理など作業的、体験的学習を通じてとらえ、諸資料の地理的情報化や地図化などの地理的技能を身につける。
（２）地域性を踏まえてとらえる現代世界の課題
異文化理解及び地理的課題の取組みに重点を置いて、それらの地域性を踏まえて追求し、現代世界の地理的認識を深め、地理的な見方、考え方を身につける。
知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
科目の評価規準
地理的内容、現代社会的内容の因 地理的事象（地形、気候など）を多面的・世界の地理と現代の諸課題に関する相互の(観点及びその趣旨) 果関係など、現代世界の諸課題に 多角的に比較・考察した上で、その結果を因果関係を公正に読み取る能力と、近現代対する関心を持ち、主体的・意欲 的確に発表する。ワークノート、プリント史を座標軸となる知識を踏まえて大観的に的に学習活動に取り組んでいる。の作業諸課題に関する諸資料を見学・収集捉えることのできる能力を身につけること
し、吟味・考察してその成果を適切に年表・ができる。
地図などに表現する。
教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

評価方法

授業中の取り組む状態や、テスト、課題、授業中の因果関係を追及しようとする姿 テスト、課題、授業中の発問に対す
発問に対する答え方。ノー 発問に対する受け答え勢や、授業中の発問に対する答 る受け答えにより判断する。
トの状況、課題の提出を主 により判断する。
え方や、答えを探すなど、答えをとして評価する。
導き出そうとする。
教科書、教材など 「高等学校 新地理総合」（帝国書院）「新詳高等地図」（帝国書院）※特進のみ 「高等学校 新地理総合ノート」（帝国書院） 「新編 地理資料２０２３」（とうほう）
授 業 形 態
一斉授業
授
業
形
態
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評価
学期 月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
方法
１ ４
第１部 地図でとらえる現代世界
12 ○緯度、経度、自転、公転など、基本的なことを ・関心
１学期
第１章 地図と地理情報システム
理解するとともに、世界各地の気候や地形と、・意欲
・態度
５
中間テスト
１節 地球上の位置と時差
地図の種類や用途を考察する。
・授業への
２節 地図の役割と種類
参加度や第２章 結びつきを深める現代世界○世界の地形と領域を理解するとともに、人々の ﾉｰﾄ作成、
６
１節 現代世界の国家と領域
14 生活が、産業や文化、慣習など、どのように結 作業姿勢
１学期
２節 グローバル化する世界
びついているかを考察する。
・資料活用
期末テスト
７
第２部 国際理解と国際協力○世界の地域の人々の生活・文化を考察する。 ・技能・地図の活用第１章 生活文化の多様性と国際理解
18 ○地域ごとに考察し、気候や歴史、産業、文化な・白地図の作８
１節 世界の地形と人々の生活どを理解し、日本との異質性を考察する。
成
２節 世界の気候と人々の生活○地域ごとに気候を学ぶだけでなく、歴史や宗教 ・思考
９ ２学期
３節 世界の言語・宗教と人々の生活などの社会環境が、どのように人々の生活に関 ・判断
・表現
中間テスト
４節 歴史的背景と人々の生活わっているかを考察する。
２
５節 世界の産業と人々の生活○世界各地の産業が、その地域の人々の生活にど ・レポートの作成・発表
10のように影響しているのかを理解する。
・知識・理解・定期考査
第２章 地球的課題と国際協力
12 ○人間活動の中で、地球的課題である環境問題に
11
１節 複雑に絡み合う地球的課題
はどのようなものがあるのかを確認する。
２学期
２節 地球環境問題
人間活動と環境問題の因果関係を考察する。
期末テスト
３節 資源・エネルギー問題
環境問題の現状や課題、解決策を理解する。
12
４節 人口問題○人口問題や食料問題において、地域ごとに原５節 食料問題
因が異なったり、現状や対策、解決策などが
１
６節 都市･居住問題
異なったりすることを理解する。
２
３

３学期
３
学年末考査

備考：

第３部 持続可能な地域づくりと私たち
第１章 自然環境と防災
１節 日本の自然環境
２節 地震・津波と防災
３節 火山災害と防災
４節 気象災害と防災
５節 自然災害への備え
第２章 生活圏の調査と地域の展望
１節 生活圏の調査と地域の展望
合計

12 ○日本国内や自分たちの生活する地域でおこった自然災害や、世界で見られた自然災害の状
況、災害の頻度、地形などを考察する。
○災害が発生した地域、気候などの自然環境との因果関係や、人間活動との関わりを考察する。
○自然災害に対しての対策や、減災への取り組みを理解する。
2 ○地域の成り立ちや、生活圏にある施設や文化財などを調査することで、地域の理解を深める。
70

教

科

名

地歴公民

科目名

歴史総合

単位数

対 象 学 年

第 １ 学年

履修形態

選択必修科目ｺｰﾄﾞ

（１）我が国及び世界の形成の歴史的過程と生活・文化の地域的特色についての理解と認識を深める。
（２）基礎的事項の理解を踏まえ、国際社会に生きる民主的、平和的国家の一員として必要な自覚と資質を養う。

科 目 の目 標

基本的事項の定着をはかりながら、地理的条件や日本の歴史と関連付けて世界史の流れを理解させる。作業的な学習を取り入れ、生徒自身が主体となり自ら考える態度を養い、歴史的思考力の向上をはかる。
知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
思考・判断
世界の歴史に対する関心と課題意識を高め、諸資料を活用し、多面的、多角的に考察 前近代史に基づき、近現代史を理解するのに必要な学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

教科書、教材など
業

形

意欲的に取り組もうとしているか。
することができるか。
基礎知識が身に付いているか。
近現代史の理解をもとに、人類の課題を世界 世界史と日本史の相互関係を判断し、歴 日本史が世界史と深く関係していることに焦点を置き
史的視野に立って多角的に考察できているか。 史的事象を適切に表現する態度が身に付 ながら、「世界の中の日本」を捉えることができるか。
いているか。
授業中の取り組みの状態の観察お定期テスト・小テストおよび課題によ 授業での発問に対する答え方、課 定期テスト・小テストおよび課題によりよび、ノートの状況、課題の提出をり評価する。
題および定期テストにより評価する。 評価する。
主として評価する。

評価方法

授

２単位

「詳述歴史総合」（実教出版）「詳述歴史総合徹底整理演習ノート」・「詳述歴史総合マイノート」（実教出版）
態 一斉授業
年 間 授 業 計 画

学期１

学習内容 (活動・実験・実
月
単 元
習等)
４ 第1編 近代化と私 第１章 近代化への胎動
たち
５
中間考査
６

２

７

期末考査

８
９

単元の目標（具体的な学習のポイント）

８ １ ヨーロッパの海外進出と市民社会
２ 清の繁栄 ３ 東南アジア諸国間の貿易
４ 江戸時代の日本と対外政策
５ 江戸時代の社会と生活

第２章
８ ６ イギリス産業革命
７ アメリカ独立革命
欧米の市民革命と国民国
８ フランス革命とナポレオン
９ ウィーン体制
家の形成
10 19世紀のイギリスとフランス 11 イタリア・ドイツの統一
12 東方問題と19世紀のロシア 13 アメリカの発展と分裂
14 世界市場の形成

評価方
法
観察
発表
課題
ノート
考査

８ 15 イスラーム世界の改革と再編
16 南アジア・東南アジアの改革と再編
第３章
17 アヘン戦争の衝撃
18 揺らぐ幕藩体制 19 開国
アジアの変容と日本の近代化
20 幕末政局と社会変動 21 新政府の成立と諸改革
22 富国強兵と文明開化
23 近代的な国際関係と国境・領土の画定
24 自由民権運小津の高まり 25 立憲国家の成立
第４章 帝国主義の時代

10

時間

中間考査

８ 26 帝国主義と世界分割
27 帝国主義期の欧米社会28 条約改正 29 日清戦争 30 日露戦争から韓国併合へ
31 日本の産業革命と社会問題
32 アジア諸民族の独立運動・立憲革命

観察
発表
課題
ノート
考査

11 第２編第５章
８ 33 緊迫する国際秩序
34 第一次世界大戦
国際秩序の変化や 第一次世界大戦と大衆社会
35 ロシア革命とシベリア出兵
36 大戦景気と米騒動
大衆化と私たち37 ヴェルサイユ体制とワシントン体制
３
38 西アジア・南アジアの民族運動
1239 東アジア・東南アジアの民族運動 40 戦間期の欧米
41 ひろがる社会運動と普通選挙の実現
42 政党内閣の時代
1
第６章
８ 43 世界恐慌
44 ファシズムの時代
経済危機と第二次世界大戦
45 満州事変と軍部の台頭 46 日中戦争
47 第二次世界大戦とアジア太平洋戦争
２
48 戦争と民衆 49 敗戦
50 国際連合と戦後世界
考査
期末考査
51 戦後と占領の始まり
52 民主化と日本国憲法
53 冷戦の開始
54 朝鮮戦争と日本
３
第７章 冷戦と脱植民地化 855 冷戦対立の推移
56 植民地の独立と第三世界の出現
第3篇
57 米ソ両陣営の動揺
58 日本の国際社会復帰と高度経済成長
グローバル化と私たち 第８章 現代の世界
859 石油危機と世界経済 60 緊張緩和から冷戦の終結
61 地域協力の進展
62 日本の経済大国化
学年末考査
備考：

第9章
グローバル化と現代世界
合計

６ 63 冷戦体制の終結
65 グローバル化な認識へ
70

64 地域紛争と世界経済

教 科 名対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

公民
科目名
公共
単位数
２ 単位
第 １ 学年
履修形態
必修科目ｺｰﾄﾞ
現実社会の諸課題の解決に向けて，選択・判断の手がかりとなる考え方や公共的な空間における基本的原理を活用して，事実を基に多面的・多角的に考察し公正に判断する力や，合意形
成や社会参画を視野に入れながら構想したことを議論する力を養う。
（１）現代に生きる私たちの課題
現代社会に対する関心を高めるとともに、課題を設けて「公共的な空間」における倫理、社会、文化、政治、経済など様々な観点から主体的に追求する力を身に付ける。
（２）現代の社会と人間としての在り方生き方
現代社会について社会的、経済的、政治的及び国際的な視点から理解させるとともに、青年の生き方、経済活動の在り方、民主社会の倫理、国際社会における日本の果たすべき役割及び「公共的な空間」での日本人の生き方などについて考察する。
知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
思考
現代社会の諸問題を取り上現代社会を様々な角度からとらえ、青 広い視野に立ち、現代の社会基本
・判断
げ、倫理、社会、文化、政治、年、経済人、主権者、国際社会における日 的な問題について主体的に考え、公経済など様々な観点から、諸問本人など様々な立場から人間としての在 正に判断する良識ある公民としての題の変化を追求することがでり方、生き方を考えることができる。
資質を身に付けている。
きる。
授業中の取り組みの状態の テストおよび課題により評 授業での発問に対する答えテストおよび課題により評観察および、ノートの状況、価する。
方、課題およびテストによ価する。
課題の提出を主として評価
り評価する。
する。

教科書、教材など

東京書籍「公共」(公共 701)，｢公共ワークノート｣（東京書籍701）

授
学期
１

２

授 業 形 態
業
形

一斉授業
態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評価
月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）方法
４ 第1部 公共のとびら 1章 公共的な空間をつく ４ ・青年期の発達課題を自己の課題として認識し、生涯にる私たち
おける青年期の意義と自己形成の課題とその克服に６ ついて考察する。
2章 公共的な空間におけ５る人間としての在り方生
・東西及び日本の思想を通じてよく生きること、他者とき方７ の関係のなかで生きることの大切さを考察する。
中間考査
６
3章 公共的な空間におけ ６ ・国家の役割、民主主義、立憲主義、人権保障、日本国憲
る基本原理
法により「公共的空間」における公民として生きる意味
第2部 自立した主体を考察する。
観察７として社会に参 1章 民主政治と私たち
発表画する私たち
７ ・民主政治と政治参加の意義を理解し、民主社会において 課題
自ら生きる倫理について自覚を深める。
ノート
期末考査
考査
８
2章 法の働きと私たち
７
・法や規範の意義と役割／市民生活と私法／国民の司法参９７ 加について学び考察する。
中間考査
3章 経済社会で生きる私たち
10

７ ・現代の経済と市場、市場経済における金融の働き、
７

３

11

4章 私たちの職業生活
期末考査

12

２

観察
発表
課題
６
ノート
・働くことの意義と職業選択、労働者の権利と雇用、労働問 考査
６ 題について学び、考察する。

5章 国際社会のなかで生
きる私たち

１

観察
発表
国際平和への課題、グローバル化する国際経済を学び、 課題
ノート
考察する。
考査

・国際社会のルールとしくみ、国際社会と平和主義、

学年末考査

３
備考：

合計

財政の役割と持続可能な社会保障制度について学び、
考察する

７０

＋教 科 名対 象 学 年
科目の目標

数学
科目名
数学Ⅰ
単位数
3単位
第１学年特進履修形態
必修科目ｺｰﾄﾞ
数と式，図形と計量，2次関数及びデータの分析について理解させ，基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り，事象を数学的に考察する能力を培い，数学のよさを認識できるようにするとともに，それらを活用す
る態度を育てる。

学習内容の概要

第１章 数と式
第４章 図形と計量科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

教科書、教材など
授 業 形 態
業
形

授

単

態

学期

月

元

1

4 第1章 数と式
5
1学期中間考査
6 第2章 集合と命題
7 第3章 2次関数
1学期期末考査第２章 集合と命題
第５章 データの分析

第３章 ２次関数

知識・技能
思考力・判断力・表現力
主体的に学習に取り組む態度
数と式，図形と計量，2次関数及 命題の条件や結論に着目し，数や 数学のよさを認識し数学を活用しびデータの分析についての基本的 式を多面的にみたり目的に応じて ようとする態度，粘り強く考え数な概念や原理・法則を体系的に理 適切に変形したりする力，図形の 学的論拠に基づいて判断しようと解するとともに，事象を数学化し 構成要素間の関係に着目し，図形 する態度，問題解決の過程を振りたり，数学的に解釈したり，数学 の性質や計量について論理的に考 返って考察を深めたり，評価・改的に表現・処理したりする技能を 察し表現する力，関数関係に着目 善したりしようとする態度や創造身に付けるようにする。
し，事象を的確に表現してその特 性の基礎を養う。
徴を表，式，グラフを相互に関連付けて考察する力，社会の事象などから設定した問題について，データの散らばりや変量間の関係などに着目し，適切な手法を選択して分析を行い，問題を解決した
り，解決の過程や結果を批判的に考察し判断したりする力を養う。
授業中の取り組みの状態の観察及び テスト及び課題により総合的に評価テスト及び課題により総合的に評価
予習，復習の状況，課題の提出を主と するするして評価する
教科書 高等学校 数学Ⅰ(数研出版) 問題書 4プロセス数学Ⅰ＋A（数研出版）
練習ドリル数学Ⅰ標準編（数研出版） 参考書 チャート式基礎からの数学I+A（数研出版）
一斉授業
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評価
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）方法
第1節 式の計算
20 数を実数まで拡張する意義を理解できるようにする。また，考査式を多面的にみたり処理したりするとともに，1次不等式を 授業取組
第2節 実数事象の考察に活用できるようにする。
課題※以下同じ
第3節 1次不等式
集合と命題

12 集合と命題に関する基本的な概念を理解し，それを事象の考察に活用できるようにする。

第1節

2次関数とグラフ 30 2次関数とそのグラフについて理解し，2次関数を用いて数量の関係や変化を表現することの有用性を認識するととも
第2節 2次関数の値の変化に，それらを事象の考察に活用できるようにする。

8
第3節 2次方程式と2次不等式
9
第4章 図形と計量

第1節 三角比

2学期中間考査第2節 三角形への応用

第5章 ﾃﾞｰﾀの分析

ﾃﾞｰﾀの分析

13 統計の基本的な考えを理解するとともに，それを用いてデータを整理・分析し傾向を把握できるようにする。

合計

105

10

30 三角比の意味やその基本的な性質について理解し，三角比を用いた計量の考えの有用性を認識するとともに，それらを事象の考察に活用できるようにする。

11
12 2学期期末考査

備考：

数学
科目名
数学Ⅱ
単位数
１単位
年
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
単位
いろいろな式，図形と方程式，指数関数・対数関数，三角関数及び微分・積分の考えについて理解させ，基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り，事象を数学的に考察し表現する能力を養うとともに，それらを活用す
る態度を育てる
第1章 式と証明
第2章 複素数と方程式

教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
いろいろな式，図形と方程式，指数 いろいろな式，図形と方程式，指数 いろいろな式，図形と方程式，指数関数・関数・対数関数，三角関数及び微 関数・対数関数，三角関数及び微 対数関数，三角関数及び微分・積分の考
分・積分の考えにおける基本的な 分・積分の考えにおいて,事象を数 えにおける考え方に関心をもつととも概念，原理・法則などを体系的に理 学的に考察し表現したり，思考の に，数学のよさを認識し，解し，基礎的な知識を身に付けて 過程を振り返り多面的・発展的に それらを事象の考察に活用して数学的ないる。
考えたりすることなどを通して， 考え方に基づいて判断しようとする。
数学的な見方や考え方を身に付けている。
テスト及び課題により総合的に評価 テスト及び課題により総合的に評価授業中の取り組みの状態の観察及び予習，する
する
復習の状況，課題の提出を主として評価
する

教科書、教材など

教科書 高等学校数学Ⅱ（数研出版），問題書 4プロセス数学Ⅱ＋B（数研出版），
参考書 チャート式 基礎からの数学Ⅱ＋B（数研出版）

授
学期
3

業 形 態
業
形

一斉授業

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評
月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
価方
1 第1章 式と証明
第1節 式と計算
10 整式の乗法・除法及び分数式の四則計算について理解できるよ 考
法
うにするとともに，等式や不等式が成り立つことを証明できる 査
第2節 等式・不等式の証明
10 ようにする。
授
2
業
第2章 複素数と方程式 第1節 複素数と2次方程式の解
方程式についての理解を深め，数の範囲を複素数まで拡張して 取
二次方程式を解くこと及び因数分解を利用して高次方程式を解 組
3 学年末考査第2節 高次方程式
10 くことができるようにする。
課
題
問題演習
5
※以
下同
じ

備考：

態

合計

35

＋教 科 名対 象 学 年
科目の目標

数学
科目名
数学Ⅰ
単位数
3単位
第１学年総合調理履修形態
必修科目ｺｰﾄﾞ
数と式，図形と計量，2次関数及びデータの分析について理解させ，基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り，事象を数学的に考察する能力を培い，数学のよさを認識できるようにするとともに，それらを活用す
る態度を育てる。

学習内容の概要

第１章 数と式
第４章 図形と計量科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

教科書、教材など
授 業 形 態
業
形

授

単

態

学期

月

元

1

4 第1章 数と式
5
1学期中間考査
6 第2章 集合と命題
7 第3章 2次関数
1学期期末考査第２章 集合と命題
第５章 データの分析

第３章 ２次関数

知識・技能
思考力・判断力・表現力
主体的に学習に取り組む態度
数と式，図形と計量，2次関数及 命題の条件や結論に着目し，数や 数学のよさを認識し数学を活用しびデータの分析についての基本的 式を多面的にみたり目的に応じて ようとする態度，粘り強く考え数な概念や原理・法則を体系的に理 適切に変形したりする力，図形の 学的論拠に基づいて判断しようと解するとともに，事象を数学化し 構成要素間の関係に着目し，図形 する態度，問題解決の過程を振りたり，数学的に解釈したり，数学 の性質や計量について論理的に考 返って考察を深めたり，評価・改的に表現・処理したりする技能を 察し表現する力，関数関係に着目 善したりしようとする態度や創造身に付けるようにする。
し，事象を的確に表現してその特 性の基礎を養う。
徴を表，式，グラフを相互に関連付けて考察する力，社会の事象などから設定した問題について，データの散らばりや変量間の関係などに着目し，適切な手法を選択して分析を行い，問題を解決した
り，解決の過程や結果を批判的に考察し判断したりする力を養う。
授業中の取り組みの状態の観察及び テスト及び課題により総合的に評価テスト及び課題により総合的に評価
予習，復習の状況，課題の提出を主と するするして評価する
教科書 最新 数学Ⅰ(数研出版)
新 高校の数学Ⅰポイントノート
一斉授業
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評価
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）方法
第1節 式の計算
20 数を実数まで拡張する意義を理解できるようにする。また，考査式を多面的にみたり処理したりするとともに，1次不等式を 授業取組
第2節 実数事象の考察に活用できるようにする。
課題※以下同じ
第3節 1次不等式
集合と命題

12 集合と命題に関する基本的な概念を理解し，それを事象の考察に活用できるようにする。

第2節

2次関数とグラフ 30 2次関数とそのグラフについて理解し，2次関数を用いて数量の関係や変化を表現することの有用性を認識するととも
第2節 2次関数の値の変化に，それらを事象の考察に活用できるようにする。

8
第3節 2次方程式と2次不等式
9
第4章 図形と計量

第1節 三角比

2学期中間考査第2節 三角形への応用

第5章 ﾃﾞｰﾀの分析

ﾃﾞｰﾀの分析

13 統計の基本的な考えを理解するとともに，それを用いてデータを整理・分析し傾向を把握できるようにする。

合計

105

10

30 三角比の意味やその基本的な性質について理解し，三角比を用いた計量の考えの有用性を認識するとともに，それらを事象の考察に活用できるようにする。

11
12 2学期期末考査

備考：

数学
科目名
数学A
単位数
２単位
１年特進
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
単位場合の数と確率，図形の性質または整数の性質について理解させ，基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り，事象を数学的に考察する能力を養い，数学のよさを認識できるようにするとともに，それらを活用する態度を育てる。場合の数と確率
第１章第２章 図形の形質
第３章 整数の性質

教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
場合の数と確率，図形の性質また 場合の数と確率，図形の性質また 場合の数と確率，図形の性質または整数
は整数の性質における基本的な概 は整数の性質において，事象を数 の性質における考え方に関心をもつとと念，原理・法則などを体系的に理解 学的に考察し表現したり，思考の もに，数学のよさを認識し，それらを事し，基礎的な知識を身に付けてい 過程を振り返り多面的・発展的に 象の考察に活用して数学的な考え方に基る。
考えたりすることなどを通して， づいて判断しようとする。
数学的な見方や考え方を身に付けている。

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

テスト及び課題により総合的に評価 テスト及び課題により総合的に評価授業中の取り組みの状態の観察及び予習，する
する
復習の状況，課題の提出を主として評価
する

教科書、教材など

教科書

高等学校 数学Ａ(数研出版)

問題書 4プロセス数学Ⅰ+A（数研出版）

練習ドリル数学A標準編（数研出版） 参考書 チャート式基礎からの数学I+A（数研出版）
授

業 形 態
業
形

態

学期

月

元

1

4 第1章 場合の数と
確率

単

一斉授業

5 1学期中間考査

6 1学期期末考査

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
価方
第1節 順列・組合せ
25 場合の数を求めるときの基本的な考え方や確率についての理解 考
法を深め，それらを事象の考察に活用できるようにする。
査
授
業
取第2節 確率組
課
題
平面図形や空間図形の性質についての理解を深め，それらを事 ※以第1節 平面図形
25 象の考察に活用できるようにする。
下同じ

第2章 図形の性質
7
第2節 空間図形
2
9 2学期中間考査
整数の性質についての理解を深め，それを事象の考察に活用でき
20 るようにする。

整数の性質
10
2学期期末考査第3章 整数の性質
11
問題演習

12
3

学年末考査

1
2

3
備考：

合計

70

数学
科目名
数学A
単位数
２単位
１年総合調理履修形態
必修科目ｺｰﾄﾞ
単位場合の数と確率，図形の性質または整数の性質について理解させ，基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り，事象を数学的に考察する能力を養い，数学のよさを認識できるようにするとともに，それらを活用する態度を育てる。場合の数と確率
第１章第２章 図形の形質
第３章 整数の性質

教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
場合の数と確率，図形の性質また 場合の数と確率，図形の性質また 場合の数と確率，図形の性質または整数
は整数の性質における基本的な概 は整数の性質において，事象を数 の性質における考え方に関心をもつとと念，原理・法則などを体系的に理解 学的に考察し表現したり，思考の もに，数学のよさを認識し，それらを事し，基礎的な知識を身に付けてい 過程を振り返り多面的・発展的に 象の考察に活用して数学的な考え方に基る。
考えたりすることなどを通して， づいて判断しようとする。
数学的な見方や考え方を身に付けている。

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

テスト及び課題により総合的に評価 テスト及び課題により総合的に評価授業中の取り組みの状態の観察及び予習，する
する
復習の状況，課題の提出を主として評価
する

教科書、教材など

教科書

最新 数学Ａ(数研出版)

新高校の数学Aポイントノート（数研出版）
授

業 形 態
業
形

態

学期

月

元

1

4 第1章 場合の数と
確率

単

一斉授業

5 1学期中間考査

6 1学期期末考査

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
価方
第1節 順列・組合せ
25 場合の数を求めるときの基本的な考え方や確率についての理解 考
法を深め，それらを事象の考察に活用できるようにする。
査
授
業
取第2節 確率組
課
題
平面図形や空間図形の性質についての理解を深め，それらを事 ※以第1節 平面図形
25 象の考察に活用できるようにする。
下同じ

第2章 図形の性質
7
第2節 空間図形
2
9 2学期中間考査
整数の性質についての理解を深め，それを事象の考察に活用でき
20 るようにする。

整数の性質
10
2学期期末考査第3章 整数の性質
11
問題演習

12
3

学年末考査

1
2

3
備考：

合計

70

教

科

名

対 象 学 年

理科

科目名

物理基礎

第１年特進

履修形態

必修

単位数
科目ｺｰﾄﾞ

２単位
物基701

科目の目標

・日常生活や社会との関連を図りながら,物体の運動と様々なｴﾈﾙｷﾞｰｰについて理解するとともに,科学的に探究するために必要な観察,実験などに関する基本的な技能を身に付けるようにする。
・観察,実験などを行い,科学的に探究する力を養う。
・物体の運動と様々なｴﾈﾙｷﾞｰｰに主体的に関わり,科学的に探究しようとする態度を養う。

学習内容の概要

・物体の運動とｴﾈﾙｷﾞｰｰ
・さまざまな物理現象とｴﾈﾙｷﾞｰｰ

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法
教科書,教材など
授 業 形 態

知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
観察、実験などを通して、科学的に問題を見いだし見通しをもって観察、見通しをもったり振り返ったりするな探究するために必要な観察、実験な実験などを行い、科学的に考察し表現 ど、科学的に探究しようとしている。
どに関する基本操作や記録などの基しているなど、科学的に探究してい本的な技能を身に付けている。
る。
テスト
観察・実験への取り組み
授業への取り組み
課題
実験レポート
板書、発表
意思表示「 物理基礎 」 東京書籍 （物基701）
NEW GLOBAL 物理基礎
一斉授業
年 間 授 業 計 画

学期 月

単

元

学 習 内 容(活動･実験･実習等)

時間

単元の目標
（具体的な学習のポイント）

１ ４ 1編 物体の運動とｴ 1節 運動の表し方 ５ A 運動の表し方 B 変位と速度
ﾈﾙｷﾞｰｰ
2節 等速直線運動
A 等速直線運
1章 運動の表し方 3節 合成速度と相A 速度の合成
B 相対速度
対速度
A 斜面上を運動する物体
4節 直線運動の加A 自由落下B 鉛直投射C 水平投射中間考査
５速度
６ A 力のはたらきと表し方 B 2力のつり合い C さまざまな力
5節 落体の運動
D 力の合成と分解
E 3力のつり合い
2章 さまざまな力と 1節 力とつり合い
A 慣性の法則 B 運動の法則 C 作用・反作用の法則 D ニュートンの運動の
６ そのはたらき
2節 運動の法則
3法則
3節 さまざまな運A 落体の運動とはたらく力 B 滑らかな面上を運動する物体とはたらく力
動とはたらく力C 粗い面上を運動する物体とはたらく力 D 空気中や水中を運動する物体
期末考査
1節 ｴﾈﾙｷﾞｰｰと仕事
A 仕事
B 仕事率
3章 力学的ｴﾈﾙｷﾞｰｰ 2節 運動ｴﾈﾙｷﾞｰｰとA 運動ｴﾈﾙｷﾞｰｰ B 位置ｴﾈﾙｷﾞｰｰ
位置ｴﾈﾙｷﾞｰｰ
A 運動ｴﾈﾙｷﾞｰｰと位置ｴﾈﾙｷﾞｰｰが同時に変化する運動
3節 力学的ｴﾈﾙｷﾞｰｰ
B 重力のみが仕事をする運動 C 弾性力のみが仕事をする運動 D 保存力の保存
７
保存力以外の力が仕事をする運動
4節 力学的ｴﾈﾙｷﾞｰｰ ８ A
A 温度 B 熱膨張 C 熱平衡 D 熱
E 物質の三態
F 潜熱が保存されない場
A 熱量の保存B 熱容量と比熱容量
合A 内部ｴﾈﾙｷﾞｰｰ
B 熱力学第1法則
1節温度と熱A
熱機関
B 可逆変化と不可逆変化
2節 熱の移動と保２ ８
A 波とはB 波をグラフで表す
存
2 編 さまざ まな 物
A 波の重ね合わせB 定在波（定常波） C 自由端や固定端での反射
3節
熱と仕事
理現象とｴﾈﾙｷﾞｰｰ
７ A 音とはB 音の三要素C うなり
4節
熱効率と不可1章 熱A 物体固有の振動
B 弦の固有振動逆変化
中間考査
A 気柱の固有振動
1節 波を表す
1章 波
2節 波の重ね合わせ
９
５
3節 音の性質
4節 弦の固有振動
静電気
B 電流
C 電圧
5節 気柱の固有振 ８ A
A 電気抵抗B 物質による電気抵抗の違い
動
A 抵抗の接続
1節 電流と電圧10A 電気とｴﾈﾙｷﾞｰｰ
2節
電気抵抗
3章 電気と磁気
A 直流と交流
B 交流の発生C 変圧器
3節 抵抗の接続
D
電力の輸送
E
日常生活で利用する電気
期末考査
4節 電気とｴﾈﾙｷﾞｰｰ
A 電磁波の性質
B 電磁波の利用
5節 直流と交流
6節 電磁波1節 ｴﾈﾙｷﾞｰの変換と保存
８ Aｴﾈﾙｷﾞｰとは何か Bさまざまなｴﾈﾙｷﾞｰｰ Cｴﾈﾙｷﾞｰの変換と保存
2編 さまざまな物理 2節 原子核のｴﾈﾙ
A 原子の構造 B 放射線と核（原子力）ｴﾈﾙｷﾞｰの発見
現象とｴﾈﾙｷﾞｰｰ
ｷﾞｰ①
C 放射能の強さと半減期 D 放射線の種類と利用
12 4章 ｴﾈﾙｷﾞｰとその 3節 原子核のｴﾈﾙ ８ E 放射線の人体への影響
利用
３
ｷﾞｰ②
A 核分裂 核分裂と核融合 B 核融合
１
５ A 生命の営みとｴﾈﾙｷﾞｰ
B 人間生活とｴﾈﾙｷﾞｰ
学年末考査
4節 ｴﾈﾙｷﾞｰの利用
C 使いやすいｴﾈﾙｷﾞｰの形 D 持続可能な社会の実現に向けて
２ 物理学が拓く世界 と課題
５
３
これからの私た
物理とかかわる人々
ちの世界と物理学 ５
11

備考：

合計 70

評価
方法

活
動
実
験
レ
ポ
ー
ト
発
表
宿
題
考
査
の
成
績
を
総
合
し
て
評
価

教 科 名対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

理科
科目名
生物基礎
単位数
2単位
第１学年特進履修形態
必修科目ｺｰﾄﾞ
生基 710
日常生活や社会との関連を図りながら，物体の運動と様々なエネルギーについて理解するとともに，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本的な技能を身に付け，科学的に探究する力を養う。
生物や生物現象に関わり，理科の見方・考え方を働かせ，見通しをもって観察，実験を行うことなどを通して，生物や生物現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。

知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
生物や生物現象についての理解を 自然の事物・現象の中に問題を見 自然の事物・現象に主体的に関わり，科深め，科学的に探究するために必 いだし，見通しをもって観察，実験 学的に探究しようとする態度を身に付け要な観察，実験などに関する技能 などを行い，科学的に探究する力 ている。
を身に付けている。
を身に付けている。
日常生活や社会との関連を図りなが 観察，実験などを行い，探究の過程物質とその変化に主体的に関わり，主体的ら，物質とその変化について理解 を通して，情報の収集，仮説の設 に探究しようとする態度を身に付けてするとともに，科学的に探究する 定，実験の計画，実験による検証， いる。
評価方法
ために必要な観察，実験などに関 実験データの分析・解釈，報告書する基本的な技能を身に付けてい の作成や発表などの探究の方法をる。
習得し，科学的に探究する力を身に付けている。
生基 710 「 生物基礎 」
教科書、教材など「セミナー生物基礎 2022新課程版」第一学習社
授 業 形 態一斉授業
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評価
月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
方法
4 第1章 生物の特徴
地球上のさまざまな環境には，多 7
・多様な生物の共通性を見いだす
第1節 生物の共通性
種多様な生物が生息しており，生物・DNAの抽出・生物にみられる３つの共通性①生物の多様性と共通性は多様であること、生物の共通の祖・系統と系統樹②生物の共通性の由来中間考査 先，多様化のこと、生物が共通にも・原核生物と真核生物にみられる細胞構造
第2節 生物とエネルギー
つ特徴、細胞には原核細胞と真核細・生命活動にエネルギーが必要であること
5 ①生物とエネルギー胞があることについて理解する。 8 を理解する
ＤＮＡを抽出する・ATPの構造とその役割
6 ②代謝とATP③代謝と酵素
期末考査
・光合成と呼吸の概要・代謝と酵素

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

学期
1

2

3

第2章 遺伝子とその働き
ヌクレオチドの構造および，ＤＮＡ
7 第1節 遺伝子の本体と構造の二重らせん構造について間期の①遺伝情報とDNA
間にＤＮＡが複製され，細胞分裂を②DNAの複製と分配
通じて均等に分配されることで，細第2節 遺伝情報とタンパク質
胞分裂の前後で遺伝情報の同一性
8 ①遺伝情報とタンパク質が保たれることを理解②転写と翻訳
腎臓の働きによって，体液中の塩類③遺伝子とゲノムなどの濃度が保たれている。
中間考査
第3章 ヒトのからだの調節無脊椎動物，魚類の体液の濃度調節
第1節 情報の伝達と体内環境 について。
①恒常性と神経系
生体防御・免疫のしくみ。
9 ②恒常性と内分泌系
白血球の食作用・抗体の特徴、リン
③体内環境を調節するしくみ
パ球による抗原認識，免疫寛容 獲④血液凝固期末考査
得免疫は自然免疫によって誘導排第2節 免疫除の流れを理解する。
①生体防御②自然免疫③獲得免 身近な免疫に関する疾患の生じる10 疫④自然免疫と獲得免疫の特徴 しくみを理解する。
⑤免疫と生活予防接種や血清療法のしくみ
11 第4章 植生と遷移
気温と降水量でバイオームが成立
第1節 植生と遷移
している①植生と環境の関わり
バイオームの種類と分布と垂直分②遷移のしくみ布，各バイオームの特徴的な植物種
12 第2節 バイオーム
身近な地域の気温と降水量からバ①遷移とバイオーム
イオームを推定し，野外で調査した第5章 生態系とその保全植生と一致するかどうか確認する
第1節 生態系と生物の多様性 生物の個体数や量は，常に一定の範①生態系の成り立ち
囲内で変動しながらバランスが保1 ②生態系における生物どうしの たれていることを理解する。
関わり
人間は，生態系からさまざまな恩恵
第2節 生態系のバランスと保全を受けており，それを受け続けるた② 生態系の変動と安定性
2 ②人間活動による生態系への影 めには生態系を保全する必要があ
ることを理解する。
3 響とその対策 学年末考査

6 ・遺伝情報を担う物質としてのDNAの特徴
・DNAの構造及び・DNAの研究史
活動
6 ・DNAの塩基の相補性と半保存的複製
・・細胞周期の各時期にかかる時間の推定
実・タンパク質の構造の概要
7
験
・DNAの塩基配列とアミノ酸配列との関係
レ・転写と翻訳・遺伝暗号表の読み取り
ポ・ゲノム・細胞の分化と遺伝子の発現，だ腺 ー
6染色体の観察ト・・体内での情報伝達とからだの調節
板・ヒトの神経系と脳，脳死・自律神経系
6・内分泌系による調節，フィードバック調節 書
発・体内環境の維持とホルモンの働き
表
6 ・血糖濃度調節と糖尿病
・・体温調節・血液凝固・生体の物理的・化学 宿的防御・免疫での異物を排除する防御機構 題
考・食作用，食作用の観察
・免疫反応(自然免疫・獲得免疫)・二次応答 査の・免疫疾患・免疫を利用した医療成
植生は，相観によって森林・草原・荒原に 績
6を大別されることを理解する。
・森林には階層構造がみられ，階層によっ 総合て光環境が異なることを理解する。
し・遷移のモデル・バイオームの概念を理解 て
7 し，その地域に生育する植物を基盤としたバ 評
イオームが成立することを理解する。
価
・地球上にはいろいろなバイオームが成立していることを理解する。
・植生とその特徴，植生と環境との関係
5・陰生植物と陽生植物，陽葉・陰葉・遷移の要因を見いだす
・一次遷移のモデル的過程と二次遷移
・植生の遷移とバイオーム
・生態系の概念，作用と環境形成作用
・生態系のバランスと人為的撹乱

計

70

理科
科目名
科学と人間生活
単位数
２単位
第１学年総合調理履修形態
必修科目ｺｰﾄﾞ
科人703
自然と人間生活とのかかわり及び科学技術が人間生活に果たしてきた役割について，身近な物事・現象
科目の目標
に関する観察，実験などを通して理解させ，科学的な見方や考え方を養うとともに，科学に対する興味・関心を高める。
自然と人間生活とのかかわり及び科学技術が人間生活に果たしてきた役割について，身近な事物・現象
学習内容の概要に関する観察，実験などを通して理解させ，科学的な見方や考え方を養うとともに，科学に対する興味・関心を高める。
知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
科目の評価規準
科学技術の発展と，現代社会での科学昔と比較して豊かな生活を送ること 現代社会において，科学技術の発展が(観点及びその趣旨)
技術の役割について理解することがができるようになったことに対する，生活を便利で豊かにしてきた様子と，できる。
科学技術の役割について考えること その役割を調べようとする。
ができる。
・テスト
・観察・実験への取り組み
・授業への取り組み
評価方法
・課題
・実験レポート
板書、発表 意思表示
教科書、教材など
啓林館「科学と人間生活」(科人703) 啓林館「サンダイヤル 科学と人間生活の学習ノート」
授 業 形 態一斉授業 (第１部から第４部は，それぞれ第１章か第２章か，どちらかを選択して学習します。)
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評価
学期 月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
方法1
4 序章 科学技術の発展
科学技術の進歩・発展を，通信・ 3 ヒトの生命現象にタンパク質が関与してい医療・交通技術を例にして，人間 1 る，タンパク質が遺伝子の情報をもとにつく
科学技術の発展 中間考査
第１部 生命の科学生活に果たしてきた役割を学ぶ。
られる過程について理解する。
14 眼の構造や視覚，概日リズムを理解する。
5 第１章 ヒトの生命現象
Ａ タンパク質と遺伝子
タンパク質と遺伝子，ヒトの視覚ホルモンによる調節について理解する。抗体
Ｂ ヒトの視覚と光と光，血糖濃度の調節，免疫につによる免疫のしくみ,アレルギーについて理 提6 Ｃ 血糖濃度の調節
いて学び，ヒトの生命現象につい
解する。
出
Ｄ 免疫
て理解する。
生態系と微生物の関係を理解する。
課
第２章 微生物とその利用
1 微生物の存在と，その発見の歴史,発酵と温 題
Ａ 生態系における微生物
・度の関係を理解する。
7 Ｂ 微生物と人間の食生活
病気と微生物の関係，医薬品などの製造と微 小Ｃ 微生物と医学への利用
テ
期末考査
生物の関係を理解する。
ス
8 第２部 物質の科学
プラスチックの種類と性質につ
食品，衣料，染料，洗剤などについて学び， ト
2
第１章 材料とその利用
7 その性質や利用の仕方について化学の観点 ・いて理解することができる。
Ａ プラスチック
プラスチックの種類を決定するから理解する。
感
9 Ｂ 金属方法がわかる。
プラスチック，金属，セラミックス,それぞ 想Ｃ セラミックス
金属の種類と用途，性質，製造法
れの材料の特徴を生かして,利用されている 文
10 Ｄ 資源の再利用
定について理解する。
第２章 衣料と食品
7 ことを学び，物質の種類,性質および用途や, 期
セラミックスの種類と特徴につ 1 資源の再利用について理解する。
11 Ａ 衣料の科学
考
いて理解する。
Ｂ 食品の科学 中間考査
7
査
光の性質とその利用,電磁波について学び,第３部 光や熱の科学
繊維の種類と分類，それぞれの性の第１章 光の性質とその利用どのように利用されているかを学習する。
質や，染料と洗剤のしくみについ成
Ａ 光の進み方熱の性質とその利用,エネルギーについて学 績て理解する。
Ｂ 光の波としての性質
び，エネルギーの移り変わりなどについて理 を光の進み方，反射，屈折について
Ｃ 電磁波とその利用総理解させる。
解する。
第２章 熱の性質とその利用
合
電磁波の種類とその利用についＡ 熱とは何かして理解させる。
エネルギーが変換
1
Ｂ エネルギーの利用てされ，有効利用されることを理解
期末考査
評
第４部
宇宙や地球の科学
太陽と月について理解させる。
身近な天体の姿や運行について学び，
天体や
価
3 12
7
第１章 太陽と地球
潮の満ち引きとその原理についその運行と人間生活との関係について理解
Ａ 身近な天体 ～太陽と月～ て理解させる。
する。
Ｂ 潮の満ち引き
太陽からのエネルギーと地球の地球の活動と,人間と自然のかかわりを学1 Ｃ 太陽放射と地球関係について理解させる。大気のび，身近な自然景観の成り立ちと自然災害にＤ 大気の運動2
ついて,地球内部のエネルギーによる変動と第２章 自然景観と自然災害(14) 運動と，気象による恩恵と災害に関連付けて理解する。
Ａ 河川のはたらきによる景観 ついて理解させる。
岩石の風化，河川のつくり出す景と災害
自然や科学技術に関連した課題を設定し考察
Ｂ 地震による景観と災害
観や災害を理解させる。地殻変動させる。
Ｃ 火山による景観と災害がつくり出す景観や地震
1
終章 これからの科学と人間生活
学年末考査
備 合
評価テ
70
考 計
スト
教 科 名
対 象 学 年

教 科 名対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

保健体育

科目名
体育（男子）
単位数
２単位
第１学年
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
運動の合理的、計画的な実践を通して、知識を深めるとともに技術を高め、運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるようにし、事故の状況に応じて体力の向上を図る能力を育て、公正、協力、責任、参画などに対する意欲を高め、
健康・安全を確保して、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能力を育てる。
１学期…体つくり運動、バドミントンを行なう。
２学期…バスケットボール、ソフトボール、サッカーを行なう。
３学期…バレーボールを行なう。
各学期で体育理論を行なう。
関心・意欲・態度
思考・判断
技能・表現
知識・理解
運動の楽しさや喜びを深く 自己の能力と運動の特性に自己の能力と各種の特性に 生活における運動の意義や必要性及び味わうことができるよう自 応じた課題の解決を目指し応じた技能を高め、運動の 運動の特性と合理的な行い方を理解し、ら進んで計画的に運動しよ て、運動の合理的な行い方楽しさや喜びを深く味わう 知識を身に付ける。また、個人生活及びうとする。また、個人生活 や計画的な活動の仕方を考とともに、体力を高めるた 社会生活における健康・安全について、や社会生活における健康・ え、工夫している。また、個めの運動の合理的なおこな 課題の解決に役立つ基礎的な事項を理
安全に関心を持ち、意欲的 人生活や社会生活におけるい方を身に付けている。 解し、知識を身に付ける。
に学習に取り組もうとす 健康・安全について、課題のる。
解決を目指して考え、判断している。
授業中の取り組みで判断す 授業中の取り組み、試験に授業中の取り組み、試験に授業中の取り組み、試験にて判断する。
る。
て判断する。
て判断する。

教科書、教材など
授 業 形 態
特進・調理科（合同） １組・２組（単独）授
業形
態
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
学
月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）期
１４ 体育理論
体育理論
６ ・運動やスポーツの合理的、計画的な実践や生涯にわたる豊かなスポーツライフを送るために必要な科学知識を知る。
体力測定

基礎体力の測定６ ・走る、飛ぶ、投げる、柔軟性などを測定する。

体つくり運動

姿勢・方向転換・集合の方 ３ ・集団として行動するときの基本動作の決まりを学習し、スムー法・整列・列の増減・行進
ズに、かつ安全に行動できるようになる。

５

６

体操・補強運動
体ほぐし運動体育理論

２ ・筋肉を伸ばしながら関節の可動域を大きくしたりして全身を２ リラックスして伸ばす。

バドミントン

１０ ・ラケットの握り方、サービス、ストローク、クリア、ドライブの修得をする。
・５つの基礎を使い分けながらラリーができる。

バスケットボール

１０ ・ドリブル、パス、シュートを修得する。
・３つの基礎を使い分けながらゲーム展開ができる。

ソフトボール

９ ・ボールの握り方、キャッチボール、ゴロ・フライ補球、送球の修得をする。(守備)・バットの握り方、バッティングの修得をする。(打撃)・ゲームのなかで(守備)(打撃)の基礎を使い分ける。

サッカー

９ ・パス、ドリブル、キックを修得する。
・3つの基礎を使い、安定したボール操作と空間を作り出すなどの連携した動きによって攻防を展開する。

７
球技
期末考査
２
８

９
１０
１１
１２

球技
期末考査

３
１
バレーボール２

１０ ・パス(オーバーハンド・アンダーハン)、サーブ(アンダー・オーバー)、スパイク(助走と踏込み)などの基礎を修得する。
・ゲーム(ラリーを楽しむ)のなかで３つの基礎を使い分ける。

学年末考査

３
備考：

合計

７０

評価
方法

保健体育

科目名
体育（女子） 単位数
２単位
第１学年
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
運動の合理的、計画的な実践を通して、知識を深めるとともに技術を高め、運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるようにし、事故の状況に応じて体力の向上を図る能力を育て、公正、協力、責任、参画などに対する意欲を高め、
健康・安全を確保して、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能力を育てる。
１学期…体つくり運動、バドミントンを行なう。
２学期…バスケットボール、ソフトボール、サッカーを行なう。
３学期…バレーボールを行なう。
各学期で体育理論を行なう。

教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

関心・意欲・態度
思考・判断
技能・表現
知識・理解
運動の楽しさや喜びを深く 自己の能力と運動の特性に自己の能力と各種の特性に 生活における運動の意義や必要性及び味わうことができるよう自 応じた課題の解決を目指し応じた技能を高め、運動の 運動の特性と合理的な行い方を理解し、ら進んで計画的に運動しよ て、運動の合理的な行い方楽しさや喜びを深く味わう 知識を身に付ける。また、個人生活及びうとする。また、個人生活 や計画的な活動の仕方を考とともに、体力を高めるた 社会生活における健康・安全について、や社会生活における健康・ え、工夫している。また、個めの運動の合理的なおこな 課題の解決に役立つ基礎的な事項を理
安全に関心を持ち、意欲的 人生活や社会生活におけるい方を身に付けている。 解し、知識を身に付ける。
に学習に取り組もうとす 健康・安全について、課題のる。
解決を目指して考え、判断している。
授業中の取り組みで判断す 授業中の取り組み、試験に授業中の取り組み、試験に 授業中の取り組み、試験にて判断する。
る。
て判断する。
て判断する。

教科書、教材など

授

授 業 形 態
業
形

学
月
単
期
１ ４ 体育理論

態元

特進・調理科（合同） １組・２組（単独）
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
体育理論
６ ・運動やスポーツの合理的、計画的な実践や生涯にわたる豊かなスポーツライフを送るために必要な科学知識を知る。

体力測定

基礎体力の測定６ ・走る、飛ぶ、投げる、柔軟性などを測定する。

体つくり運動

姿勢・方向転換・集合の方 ３ ・集団として行動するときの基本動作の決まりを学習し、スムー法・整列・列の増減・行進
ズに、かつ安全に行動できるようになる。

５

６

体操・補強運動
体ほぐし運動体育理論

２ ・筋肉を伸ばしながら関節の可動域を大きくしたりして全身を２ リラックスして伸ばす。

バドミントン

１０ ・ラケットの握り方、サービス、ストローク、クリア、ドライブの修得をする。
・５つの基礎を使い分けながらラリーができる。

バスケットボール

１０ ・ドリブル、パス、シュートを修得する。
・３つの基礎を使い分けながらゲーム展開ができる。

ソフトボール

９ ・ボールの握り方、キャッチボール、ゴロ・フライ補球、送球の修得をする。(守備)・バットの握り方、バッティングの修得をする。(打撃)・ゲームのなかで(守備)(打撃)の基礎を使い分ける。

サッカー

９ ・パス、ドリブル、キックを修得する。
・3つの基礎を使い、安定したボール操作と空間を作り出すなどの連携した動きによって攻防を展開する。

７
球技
期末考査
２
８

９
１０
１１
１２

球技
期末考査

３
１
バレーボール２

１０ ・パス(オーバーハンド・アンダーハン)、サーブ(アンダー・オーバー)、スパイク(助走と踏込み)などの基礎を修得する。
・ゲーム(ラリーを楽しむ)のなかで３つの基礎を使い分ける。

学年末考査

３
備考：

合計

７０

評価
方法

教 科 名対 象 学 年
科目の目標

保健体育

科目名
保健
単位数
1単位
第１学年
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
保健の見方・考え方を働かせ、合理的、計画的な解決に向けた学習過程を通して、生涯を通じて人々が自らの健康や環境を適切に管理し、改善していくための資質、能力を育成する。

学習内容の概要

現代社会と健康
１学期…健康の考え方と成り立ち・がんの原因と予防・運動と健康・食事と健康・
２学期…喫煙と健康・薬物乱用と健康・精神疾患の特徴・現代の感染症・健康に関する環境づくり
３学期…事故の現状と発生要因・交通における安全・日常的な応急手当・心肺蘇生法

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法
教科書、教材など
授 業 形 態
業
形

授

単

月

１

４ 現代社会と健康

元

５
６

７

８
９
１０

１１
１２
安全な社会生活
３

１
２
３

知識・理解
健康を保持増進するためには、適切な生活行動を選択し、実践することや環境を改善していく努力が必要であることを理解する。健康や安全について、課題解決に役立つ知識を身に付けている。
授業中の取り組み、試験にて判断する。

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評価
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
方法
・健康の考え方と成り立 2 ・さまざまな健康の考え方について例をあげて説明できる。健 授 業 中 の 態
ち
康を成り立たせている要因について例をあげて説明できる。 度、ノート、ワ
1 ・わが国の健康水準の変化とその背景について説明ができる。 ーク提出、期・私たちの健康のすがた
末試験等の点2 ・生活習慣病の種類と要因や一次予防と二次予防について例を 数で評価をす
・生活習慣病の予防と回あげて説明できる。
る。
復
2 ・がんの種類や原因について説明できる。がんの一次予防と二次予防について例をあげて説明できる。
・がんの原因と予防
1 ・目的に応じた健康的な運動のしかたについて例をあげて説明できる。
・運津と健康1 ・食事と健康の関係について説明できる。健康的な食事のとり方について説明できる。
・食事と健康2 ・健康と休養の関係及び適切な休養のとり方について説明できる。
・休養・睡眠と健康
1 ・喫煙者やその周囲の人に起こる害について説明できる。喫煙対策について、個人と社会に分けて例をあげて説明できる。
・喫煙と健康2 ・飲酒による健康への短期的影響と長期的影響を説明できる。
1 ・薬物乱用が心身の健康や社会に及ぼす影響について説明でき
・飲酒と健康る。薬物乱用防止のための個人や社会環境への対策例をあげ・薬物乱用と健康ることができる。
2 ・精神疾患の例をあげ、発病の要因とおもな症状について説明できる。
・精神疾患の特徴
2 ・精神疾患の治療について例をあげて説明できる。
2 ・感染症とは何かについて潜伏期間や感染力なども含めて説明
・精神疾患からの回復できる。
・現代の感染症
2 ・性感染症・エイズの予防とその対策について個人と社会に分けて例をあげることができる。
・性感染症・エイズとその 3 ・意思決定・行動選択に影響を与える要因について説明できる。
予防
健康に関する適切な意思決定・行動選択の際に工夫について・健康に関する意思決定・例をあげて説明できる。
行動選択
2 ・事故の実態と被害の実態について説明できる。事故の発生には人的要因と環境要因が関連していることについて例をあげ
・事故の現状と発生要因て説明できる。
2 ・交通事故防止における個人の取り組みと交通環境の整備について例をあげて説明できる。
・交通における安全
2 ・応急手当の意義について説明できる。傷病者を発見したときに、確認・観察するポイントをあげることができる。
・応急手当の意義とその 1 ・日常的なけがや熱中症の応急手当の手順や方法について説明基できる。実際に、日常的なけがや熱中症の応急手当ができる。
本
2 ・心肺蘇生法の方法と手順について説明できる。実際に、心肺・日常的な応急手当
蘇生法をおこなうことができる。
・心肺蘇生法

備考：

技能・表現

一斉授業
態

学期

２

関心・意欲・態度
思考・判断
健康の保持増進に必要な健康の保持増進に必要な事事柄について関心をもち、柄について、自分のこれま仲間と協力して資料を集での学習や体験、資料や仲めたり、意見を交換した間の意見や考えなどを参考
り、課題について調べたりにしたりして、課題の設定
して意欲的に学習しようや解決の方法を考えて判断としている。
できる。
授業中の取り組みで判断授業中の取り組み、試験にする。
て判断する。
・現代高等保健体育・現代高等保健体育ワーク

合計

35

芸術
科目名
音楽Ⅰ
単位数
２単位
第１学年
履修形態
選択必修
科目ｺｰﾄﾞ
Ⅰ
芸術の幅広い活動を通して、各科目における見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の芸術文や芸術文化と豊かに関わる資質・能力を育成することを目指す。
Ａ.表現
１歌唱
２器楽
３創作
Ｂ.鑑賞
１鑑賞

教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

観察・聴取
学習プリント

教科書、教材など

授学期
１

授 業 形 態業
形

知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
学びに向かう力、人間性等
曲想と音楽の構造や文化的、歴史自己のイメージをもって音楽表現を主体的・協働的に音楽の幅広い活動に取り的背景などとの関わり及び音楽創意工夫することや、音楽を評価し組み、生涯にわたり音楽を愛好する心情をの多様性について理解するととながらよさや美しさを自ら味わって育むとともに、感性を高め、音楽文化に親もに、創意工夫を生かした音楽表聴くことができるようにする。
しみ、音楽によって生活や社会を明るく豊現をするために必要な技能を身かなものにしていく態度を養う。
に付けるようにする。

観察・聴取
実技試験

観察・聴取
実技試験
学習プリントＭＯＵＳＡ１（教育芸術社）
一斉授業
態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評価
月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）方法
4 正しい発声法を身につ ・発声練習
４ ・姿勢や呼吸法に気を付いて、楽曲の特徴を感じ取り、イ
5 けよう（Ａ.表現・歌唱）・リトミック
メージを持って歌う
6
・校歌
7
イタリア歌曲を歌おう ・アヴェマリア
８ イタリア語の語感を生かして、発音やフレーズの歌い方な 観察（Ａ.表現・歌唱）・カーロ ミオ ベン
どを工夫しながら、楽曲にふさわしい表現を追求して独唱 実技試験する演奏者による表現の特徴とその違いを理解する。
オーケストラを知ろう
４ ・オーケストラについての知識を深める。
学習プリ
ント（Ｂ.鑑賞）
ボディーパーカッショ ・チェリー（副教材）
ンに挑戦しよう（Ａ.表現・器楽）表現を工夫してギター ・サザエさんを演奏しよう（Ａ.表現・歌唱）
鑑賞しよう
モーツァルトについて

４ ・音色や奏法の特徴を生かし、表現を工夫してアンサンブ 学習プリ
ルの喜びを味わう。
ント
観察・聴
８ ・ギターの音色や基本的な奏法の特徴を生かし、表現を工 取、実技
夫しながら演奏する。歌い弾きができるようにする。
試験

４ ・作曲家の生涯をたどり、作品の特徴を聴きとる。
学習プリ
8
ント
9 表現を工夫して合唱や
８ ・アンサンブルにおける自分の役割にふさわしい表現方 観察・聴法を探求する。
10 アンサンブルをしよう
取
11 （Ａ.表現・歌唱）
学習プリ
12
ント
世界の諸民族の音楽に ・鑑賞教材「世界の諸民族 ４ ・世界の諸民族の音楽における声や楽器の音色や表現の親しもう（Ｂ.鑑賞） の音楽」
特徴を捉え、多様な表現による音楽美を感じ取って鑑賞したり表現したりする。
観察・聴
取、実技
1 三味線に親しもう・さくら
６ ・三味線の音色や基本的な奏法の特徴を生かし、表現を工 試験夫しながら演奏する
2
・
学習プリ
3
ント
鑑賞しよう
・ベートーベンについて
４ ・作曲家の生涯をたどりながら、作品の特徴を聴きとる。学習プリ
創作に挑戦しよう
・五音音階の種類と楽曲の ８ ・音階を選んで旋律をつくり、それにもう一つの旋律をつ ント（Ａ.表現・創作）
くって重ねる。
特徴
・旋律創作の手順と方法
観察・聴取
混声合唱の響きを味わ ・ゆめみたものは・各パートの役割や音の重なり方などを理解して、楽曲に
おう・ぼくはぼく８ ふさわしい表現や響きを追求する。
（Ａ.表現・歌唱）
備考：

合計

70

芸術
科目名
美術Ⅰ
単位数
２単位
第１学年
履修形態
選択必修
科目ｺｰﾄﾞ
Ⅰ
美術の幅広い創造活動を通して、造形的な見方・考え方を働かせ、美的体験を重ね、生活や社会の中の美術
文化と幅広く関わる資質・能力を育成することを目指す。
（１）絵画・彫刻 （２）デザイン （３）映像メディア表現 （４）鑑賞教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

観察・聴取
学習プリント

教科書、教材など
授 業 形 態
業
形

授
学期

月

単

１

４ デザイン

知識・技能（技術）【知】
思考・判断・表現【思】
主体的に取り組む態度【態】
・対象や事象を捉える造形的な自己のイメージをもって音楽表現を主体的・協働的に音楽の幅広い活動に取り視点について理解を深めている。創意工夫することや、音楽を評価し組み、生涯にわたり音楽を愛好する心情を・創造的な美術の表現をするたながらよさや美しさを自ら味わって 育むとともに、感性を高め、音楽文化に親めに必要な技能を身につけ、意図聴くことができるようにする。
しみ、音楽によって生活や社会を明るく豊に応じて表現方法を創意工夫し、かなものにしていく態度を養う。
表している。

観察・聴取
実技試験

観察・聴取
実技試験
学習プリント

高校生の美術 １（日本文教出版）
一斉授業
態

元

５
６ 絵画、鑑賞
７
８ デザイン

９ 立体構成10

11 映像メディア表現

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
・イラストレーション
６ ・レタリングの基礎、イラストレーションを通しての自己（自己紹介カード）
表現を工夫する。
・身近な物を描く
・鑑賞
・色彩理論（色の分類やしくみ）・色彩構成（色と形の響き合い）

評価
方法

４

観察
実技試験

１４ ・色や形の基礎を学び構成力や色感を身につける・色の分類、配色、美的秩序について学ぶ

学習プリ
ント

学習プリ
ント
観察・聴
・紙による立体構造（地域 １４ ・目的と機能、役割を考えてデザインを工夫する。
取、実技の よさを パッケ ージ の・素材の特性を活かした機能的で創造な表現を工夫する。試験
形に）
学習プリ
ント
観察・聴
・プレゼンシート制作
８ ・視覚伝達効果のある表現、映像メディア機材を用いた表 取
現方法を理解する。
学習プリ
ント

12
１
２ 絵画
３ 多様な表現（平面）備考：

・版画制作（ドライポイン
トで表現）

１４ ・版画表現の多様性を、版種を学ぶ。
・版画表現の独特な技法や面白さを味わう。

観察・聴
取、実技
試験
学習プリ
・素材や材料、用具の特性を活かした表現方法をくふうし ント
・様々な表現方法
１０ て表現する。
学習プリ（自分の心の空、心の風
ント
景）
観察・聴
取

合計

70

教 科 名対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

教科書、教材など

授
学期
１

２

３

授 業 形 態
業
形

芸術
科目名
書道Ⅰ
単位数
２単位
第１学年
履修形態
選択必修
科目ｺｰﾄﾞ
Ⅰ
書道の幅広い活動を通して、書に関する見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の文字や書、書の伝統と文化と幅広く関わる資質・能力を育成することを目指す。
Ａ.表現
１漢字仮名混じり書
２漢字の書
３仮名の書
４創作
５篆刻
Ｂ.鑑賞
１書の美しさと表現効果
２中国および日本の文化知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
学びに向かう力、人間性等
・書の表現の方法や形式、多様性・書のよさや美しさを感受し、意図・主体的に書の幅広い活動に取などについて幅広く理解すると に基づいて構想し表現を工夫したり組み、生涯にわたり書を愛好
ともに、書写能力の向上を図り、り、作品や書の伝統と文化の意味やする心情を育むとともに、感性書の伝統に基づき、効果的に表 価値を考え、書の美を味わい捉えたを高め、書の伝統と文化に親し現するための基礎的な技能を身 りすることができるようにする。 み、書を通して心豊かな生活やに付けるようにする。
社会を創造していく態度を養う。
・表現の意図、構想、表現の工夫・表現を工夫して表した成果
・作品制作への取り組み状況の取り組みの記録（作品）（活動の様子）（ワークシート等）
・学習活動への参加状況（出席状況・学習態度・意見発表等）
東京書籍「書道Ⅰ」
一斉授業

態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評価
月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
方法
4 書写で学んできたこと
4 ・中学までの学習を振り返り、書写と書道の共通性と相違 作品
5を理解する。
6 漢字の書の学習
楷書の臨書と鑑賞
12 ・漢字の書の変遷について学ぶ。
7
8 ・漢字の古典の鑑賞により、多様な表現を理解し、鑑賞力
を深める。

8
9
10 篆刻
11
12 生活に広げる1
2
3

仮名の書の学習備考：

行書の臨書と鑑賞

8 ・各古典の表現の違いを理解し、その特徴を時代と人物を通して鑑賞する。

草書の臨書と鑑賞

8 ・草書に親しみ、古典の臨書学習により、草書の特徴を踏まえた用筆法、運筆法を学ぶ。

漢字仮名交じりの書

8 ・自己の意図や狙いを達成するために、漢字や仮名の古典を活かした表現を工夫する。
・自らの思いや感動を表現する語句を選び創作する。
・用具、用材の種類や扱い方によって、表現が変化することを理解する。

篆刻

6 ・姓名印を作成し、創作作品に押印する。

実用書

4 ・年賀状や手紙文の書き方を学ぶ。

隷書の臨書と鑑賞

6 ・隷書に親しみ、古典の臨書学習により、隷書の特徴を踏 作品
まえた用筆法、運筆法を学ぶ。

篆書の臨書と鑑賞

6 ・篆書に親しみ、古典の臨書学習により、篆書の特徴を踏まえた用筆法、運筆法を学ぶ。

仮名の美の展開

8 ・仮名の書の変遷について学び、日本の伝統美を理解し表
現する。

合計

70

学習プリ
ント
年賀状

外国語

教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

科目名 英語コミュニケーションⅠ
単位数
３ 単位
１年特進
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
CⅠ702
単位
日常的・社会的な話題について，多くの支援を活用すれば，必要な情報を聞き取り，話し手の意図を把握したり，概要や要点を目的に応じて捉えたりすることができる。
必要な情報を読み取り，書き手の意図を把握したり，概要や要点を目的に応じて捉えたりする。
基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを話して伝え合うやり取りを続けたり，論理性に注意して話し
2. 必要な情報を読み取り，書き手の意図を把握したり，概要や要点を目的に応じて捉えたりすることができる。
て伝え合ったりする。
3.基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して話して伝える。
基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを話して伝え合うやり取りを続けたり，論理性に注意して話
基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して文章を書いて伝える。
して伝え合ったりすることができる。
4. 基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して話して伝えることができる。
知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
5. 基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して文章を書いて伝えることができる。
外国語の音声や語彙，表現，文法，言語の働
コミュニケーションを行う目的や場面，状況 外国語の背景にある文化に対する理解を深め，聞ききなどの理解を深めるととも に，これらの知 などに応じて，日常的な話題 や社会的な話題 手，読み手，話し手， 書き手に配慮しながら，主体的，識を，聞くこと，読むこと，話すこと，書く について，外国語で情報や考えなどの概要や 自律的に外国語を用いてコミュニケー ションを図ろことによる 実際のコミュニケーションにお 要点，詳細， 話し手や書き手の意図などを的 うとする態度を養う。
いて，目的や場面，状況などに応じて適 切に 確に理解したり，これらを活用して適切 に表・小テスト活用できる技能を身に付けるようにする。 ・小テスト（音読テスト、writingテスト
現したり伝え合ったりすることができる力 ペア・ワークやグループ・ワークへの参加状況お・定期考査（中間考査・期末考査）など）
よび問いに対する応答状況
を養う。

評価方法

・定期考査（中間考査、期末考査）

教科書、教材など「Power On English Communication I」（C I 702），「ユメタン⓪①」（アルク）「Power On English Communication I WORKBOOK」（東京書籍）「Fact Bookワークブック」（桐原書店）

授
学期
1

業 形 態
業
形

一斉授業
態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評価
月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
方法4
ユメタン音読、単語練習
・過去と現在の日本の観光の状況について，動詞の現在形・Lesson 1
・小テスト
過去形，進行形，助動詞＋動詞の原形などの理解
Japan’s New Tourism ・デジタル教科書を使用
して本文内容理解
・自分の住んでいる地域の魅力について，基本的な語句や文・ワークブック
・文法事項の確認、練習を用いて，情報や自分の考えなどを論理性に注意して話した
・本文音読
5
・Fact Book演習
り書いたりして伝える技能を身につけるLesson 2
・受け身，現在完了形，現在完了進行形を用いた文の形・意味・Light from Creatures
用法を理解
Lesson 3・動名詞，不定詞，S＋V＋O［that 節］を用いた文の形・意味・
6 Routes to the Top

7

用法を理解

Lesson 4

・後置修飾の現在分詞，後置修飾

Left to Right, Right?

・過去分詞，比較級・最上級を用いた文の形・意味・用法を理解
文と文，段落と段落の繋がりを示す語句を理解している。

Summer Reading

・登場人物の心情を想像しながら，必要な情報や書き手の意図，

2
9
10

11

Mama’s Bank Account

概要や要点を捉えたり，自分の感想を論理性に注意して書いてLesson 5

伝える技能を身につける。

Banana Paper・関係代名詞（主格），関係代名詞（目的格），S＋seem＋toLesson 6
・不定詞を用いた文の形・意味・用法を理解。

Patterns in Human

It＋be 動詞＋形容詞＋that 節，S＋V［be 動詞以外＋C］，S＋V

Behavior
123＋O＋C［形容詞］を用いた文の形・意味・用法を理解

Lesson 7

1 No

PlasticorNo

関係副詞 where，関係副詞 when，関係代名詞 what を用いた文

2 Future3
備考：の形・意味・用法を理解
合計

英語

教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

科目
英語コミュニケーションⅠ 単位数
４単位
履修形
必修
科目ｺｰﾄﾞ
名態
英語学習の特質を踏まえ、以下に示す、聞くこと、読むこと、話すこと〔やり取り〕、話すこと〔発表〕、書くこと
１年総合の五つの領域別に設定する目標の実現を目指した指導を通して、第１款の（１）及び（２）に示す資質・能力を一体的に育成するとともに、その課程を通して、第１款の（３）に示す資質・能力を育成する。

学習内容の概要〔知識及び技能〕（１）英語の特徴やきまりに関する事項 ア音声 イ句読法 ウ語、連語及び慣用表現 エ文構造
及び文法事項 〔思考力、判断力、表現力等〕（２）情報を整理しながら考えなどを形成し、英語で表現したり、伝え合ったりすることに関する事項（３）言語活動及び言語の働きに関する事項①言語活動に関する事項②言語の働きに関する事項

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

・小テスト
・定期考査（中間考査・期末考査）

教科書、教材など
授 業 形 態
業
形

授
学期

月

単

知識・技能
思考力・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
外国語の音声や語彙，表現，文法，言語の コミュニケーションを行う目的や場面，状況な 外国語の背景にある文化に対する理働きなどの理解を深めるととも に，これ どに応じて，日常的な話題 や社会的な話題につ 解を深め，聞き手，読み手，話し手，らの知識を，聞くこと，読むこと，話すこ いて，外国語で情報や考えなどの概要や要点， 書き手に配慮しながら，主体的，自律と，書くことによる 実際のコミュニケー 詳細，話し手や書き手の意図などを的確に理解 的に外国語を用いてコミュニケー シ
ションにおいて，目的や場面，状況などに したり，これらを活用して適切 に表現したり伝 ョンを図ろうとする態度を養う。
応じて適 切に活用できる技能を身に付け え合ったりすることができる力を養う。
るようにする。

VISTA English Communication Ⅰ（三省堂）、VISTA English Communication Ⅰwork book（三省堂） ユメタン(0)アルク
一斉、グループワーク態
元

４ Get Ready!
５ ののちゃんの英文法
６ Lesson1

Colors of Spring
中間考査

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評価
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
方法
ユメタン音読、単語練習
3 ・アルファベット、単語の書き方、辞書の引き方、教室で 提 出 課
・本文内容理解の英語の使用を理解する。
題・ワークシート
10 ・主語、be動詞、一般動詞、目的語、形容詞、副詞、前置 小 テ ス
・文法事項の確認、練習
詞、冠詞について理解し、言語活動へつなげる。
ト
・本文音読
定期考査
・be 動詞、一般動詞の現在形に関する事項の確認。
10の成績を・春について、理解を深める。
総合して・be 動詞、一般動詞,現在形に関する事項の確認。
評価

13 ・ディック・ブルーナさんについて、理解して考えを深める。

Lesson2 Dick Bruna・進行形に関する事項の確認。
・過去の行動について、意見を交換する。
・・助動詞、動名詞に関する事項を理解する。
・趣味について基本的な語句や文を用いて、与えられたフォーマ
13 ットを参考に情報や考えを発表する。

７ 期末考査Lesson3 Interesting

８ Sports
９

・不定詞に関する事項を理解する。

Lesson4 Pictogram
Lesson5 We Are Part of
１０ Nature
中間考査

13 ・ポスターの提案理由について、基本的な語句や文を用いて、基本的な語句や文を用いて与えられたフォーマットを参考に情報

13 や考えを書く。
13 ・現在完了形に関する事項を理解する。

１１ Lesson6 Machu Picchu

・マチュピチュについて理解する。
・旅行について基本的な語句や文を用いて、与えられたフォーマ
13 ットを参考に情報や考えを発表する。
・受け身に関する事項を理解する。
・AI について理解する。
・AI 製品について、基本的な語句や文を用いて、与えられたフォ
13 ーマットを参考に情報や考えを書く。
・関係代名詞に関する事項を理解する。
・サンタクロースについて理解する。
13 ・ポスターについて、基本的な語句や文を用いて与えられたフォーマットを参考に情報や考えを書く。
13 ・分詞、関係代名詞に関する事項を理解する。
・場所の説明、メールの質問への返事についを用いて、基本的な語句や文を用いて、与えられたフォーマットを参考に情報を書く。
・比較の表現に関する事項を理解する。
・エシカルファッションについて理解する。

Lesson7
Artifichial Intelligence

１２

期末考査
Lesson8 Is There a
Santa Claus?

１ Lesson9 Kid’s Guernica
２

Lesson10 Ethical Fasion
学年末考査

３

備考：

・小テスト（音読テスト、writingテストな ペア・ワークやグループ・ワークへ
ど）の参加状況および問いに対する応・定期考査（中間考査、期末考査）
答状況

合計

140

英語

教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

科目
英語コミュニケーションⅠ 単位数
３単位
履修形
必修
科目ｺｰﾄﾞ
名態
英語学習の特質を踏まえ、以下に示す、聞くこと、読むこと、話すこと〔やり取り〕、話すこと〔発表〕、書くこと
１調理の五つの領域別に設定する目標の実現を目指した指導を通して、第１款の（１）及び（２）に示す資質・能力を一体的に育成するとともに、その課程を通して、第１款の（３）に示す資質・能力を育成する。

学習内容の概要〔知識及び技能〕（１）英語の特徴やきまりに関する事項 ア音声 イ句読法 ウ語、連語及び慣用表現 エ文構造
及び文法事項 〔思考力、判断力、表現力等〕（２）情報を整理しながら考えなどを形成し、英語で表現したり、伝え合ったりすることに関する事項（３）言語活動及び言語の働きに関する事項①言語活動に関する事項②言語の働きに関する事項

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

・小テスト
・定期考査（中間考査・期末考査）

教科書、教材など
授 業 形 態
業
形

授
学期

月

単

知識・技能
思考力・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
外国語の音声や語彙，表現，文法，言語の コミュニケーションを行う目的や場面，状況な 外国語の背景にある文化に対する理働きなどの理解を深めるととも に，これ どに応じて，日常的な話題 や社会的な話題につ 解を深め，聞き手，読み手，話し手，らの知識を，聞くこと，読むこと，話すこ いて，外国語で情報や考えなどの概要や要点， 書き手に配慮しながら，主体的，自律と，書くことによる 実際のコミュニケー 詳細，話し手や書き手の意図などを的確に理解 的に外国語を用いてコミュニケー シ
ションにおいて，目的や場面，状況などに したり，これらを活用して適切 に表現したり伝 ョンを図ろうとする態度を養う。
応じて適 切に活用できる技能を身に付け え合ったりすることができる力を養う。
るようにする。
・小テスト（音読テスト、writingテストな ペア・ワークやグループ・ワークへ
ど）の参加状況および問いに対する応・定期考査（中間考査、期末考査）
答状況

VISTA English Communication Ⅰ（三省堂）、VISTA English Communication Ⅰwork book（三省堂） ユメタン(0)アルク
一斉、グループワーク態
元

４ Get Ready!
５ ののちゃんの英文法
６ Lesson1

Colors of Spring
中間考査

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評価
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
方法
ユメタン音読、単語練習
3 ・アルファベット、単語の書き方、辞書の引き方、教室で 提 出 課
・本文内容理解の英語の使用を理解する。
題・ワークシート
5 ・主語、be動詞、一般動詞、目的語、形容詞、副詞、前置 小 テ ス
・文法事項の確認、練習
詞、冠詞について理解し、言語活動へつなげる。
ト
・本文音読
定期考査
・be 動詞、一般動詞の現在形に関する事項の確認。
9の成績を・春について、理解を深める。
総合して・be 動詞、一般動詞,現在形に関する事項の確認。
評価

9 ・ディック・ブルーナさんについて、理解して考えを深める。

Lesson2 Dick Bruna

７ 期末考査Lesson3 Interesting

８ Sports
９

9

・不定詞に関する事項を理解する。

Lesson4 Pictogram
Lesson5 We Are Part of
１０ Nature
中間考査

10 ・ポスターの提案理由について、基本的な語句や文を用いて、基本的な語句や文を用いて与えられたフォーマットを参考に情報

10 や考えを書く。
10 ・現在完了形に関する事項を理解する。

１１ Lesson6 Machu Picchu

・マチュピチュについて理解する。
・旅行について基本的な語句や文を用いて、与えられたフォーマ
10 ットを参考に情報や考えを発表する。
・受け身に関する事項を理解する。
・AI について理解する。
・AI 製品について、基本的な語句や文を用いて、与えられたフォ
10 ーマットを参考に情報や考えを書く。
・関係代名詞に関する事項を理解する。
・サンタクロースについて理解する。
10 ・ポスターについて、基本的な語句や文を用いて与えられたフォーマットを参考に情報や考えを書く。
10 ・分詞、関係代名詞に関する事項を理解する。
・場所の説明、メールの質問への返事についを用いて、基本的な語句や文を用いて、与えられたフォーマットを参考に情報を書く。
・比較の表現に関する事項を理解する。
・エシカルファッションについて理解する。

Lesson7
Artifichial Intelligence

１２

期末考査
Lesson8 Is There a
Santa Claus?

１ Lesson9 Kid’s Guernica
２

Lesson10 Ethical Fasion
学年末考査

３

備考：

・進行形に関する事項の確認。
・過去の行動について、意見を交換する。
・・助動詞、動名詞に関する事項を理解する。
・趣味について基本的な語句や文を用いて、与えられたフォーマットを参考に情報や考えを発表する。

合計

105

教 科 名対 象 学 年
科目の目標

外国語

学習内容の概要

コミュニケーションを図る資質・能力を育成するためのこれまでの総合的な指導を 踏まえ，話したり書いたりする言語活動を 中心に，情報や考えなどを表現したり伝え合ったりする能力の向上を図るように指導する。

科目名
論理表現Ⅰ
単位数
２ 単位
１年
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
論Ⅰ709
単位「話すこと（やり取り）」「話すこと（発表）」「書くこと」を中心とした統合的な言語活動を通して，コミュ
ニケーションを図るために必要な発信能力を育成するとともに，論理の構成や展開を考察することで，情報や考えなどを論理的に工夫しながら伝える能力を養う。

知能・技能

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

思考・判断・表現

評価方法

Vision Quest English Logic and Expression ⅠStandard(啓林館) Next Stage 4th（桐原書店）

教科書、教材など
授

業 形 態
業
形

態

学期

月

単

元

1

4

Lesson1

一斉授業/ペアワーク、グループワーク
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評価
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
方法
・Next Stage 小テスト
４ ・ 紹介：初対面で行われる自然な会話や学校の習慣を紹介する

I want to introduce ・ワークブック

表現を学ぶ。

my new friend.

・文法 ：さまざまな疑問文や命令文，感嘆文を適切に作り，そ5 Lesson2
Do you want to join our・文法事項の確認、練習・本文音読・Fact Book演習

４ れに応答することができる。また，単文，重文，複文の構成を理解し，まとまりのある文で表現することができる。

show?
４

6 Lesson3

I’m planning a day
４

trip this weekend.
7・ 学校生活：学校の文化祭に参加する留学生との会話を通して，
学校生活で行われる生徒同士のやり取りの表現を学ぶ。
・5 つの文型と There is の構文を理解し，文を組み立ていることができる。また，注意すべき自動詞と他動詞の使い分けができる。
・旅行の計画や予定を尋ねたり伝えたりする表現を学ぶ。
・基本時制の構造と概念を理解し，伝えたいことを適切な時制をLesson42

主体的に学習に取り組む態度〇外国語の学習を通じて，言語の働きや 〇場面・目的・状況等に応じて，幅広い話 〇外国語を聞いたり読んだりして，情報や考えな役割などを理解し，外国語の音声，語彙・題について，情報や考えなどの概要・詳 どを的確に理解している。
表現，文法の知識を身に付けている。 細・意図を外国語で的確に理解したり適 〇外国語の学習を通じて，言語やその背景にある〇外国語の音声，語彙・表現，文法を，４ 切に表現したりしている。
文化を尊重し，自律的・主体的に外国語を用いて技能（聞くこと，読むこと，話すこと，書 〇外国語で聞いたり読んだりしたことな コミュニケーションを図ろうとしている。
くこと）において実際のコミュニケーシ どを活用して，場面・目的・状況等に応じ 〇他者を尊重し，聞き手・読み手・話し手・書き
ョンの場面で運用できる技能を身に付け て，幅広い話題について外国語を話した 手に配慮しながら，外国語で聞いたり読んだりしている。
り書いたりして，情報や考えなどの概要・たことを活用して，自分の意見や考えなどを話し
詳細・意図を適切に伝え合っている。 たり書いたりして表現しようとしている。
・小テスト
・小テスト（音読テスト、writingテスト ペア・ワークやグループ・ワークへの参加状況お・定期考査（中間考査・期末考査）など）・定期考査（中間考査、期末考査） よび問いに対する応答状況

４ 用いて，書いたり話したりすることができる。

Have you ever9
tried it before?

・趣味や関心のあることについて，その経験を尋ねたり，伝え合ったりする表現を学ぶ。
・現在・過去・未来完了形の概念を理解し，それぞれの用法を区10４ 別することができる。また，共に使える語句を使って，文を作っ

Lesson5たり，表現したりすることができる。

11 What do you want

４ ・将来や進路について，自分の意見や考えを伝えたり，相手に尋

to do after school?

ねたりする表現を学ぶ。
・助動詞のそれぞれの意味と用法を理解し，適切に使い分けて表3

12 Lesson6

現することができる。

1 Did you hear about

・日常生活で発話される生徒同士の自然な会話の流れを学び，自2

the new shop?

分の感情や物事を詳細に表現することができる。

Lesson7・受動態を用いた様々な文の構造や意味を理解し，必要に応じて

3 I’m happy to have

使い分け，適切に伝えることができる。

you with us.

備考：

合計

情報

教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

科目名
情報Ⅰ
単位数
2 単位
１年
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
単位
情報に関する科学的な見方・考え方を働かせ，情報技術を活用して問題の発見・解決を行う学習活動を通して， 問題の発見・解決に向けて情報と情報技術を適切かつ効果的に活用し，情報社会に主体的に参画するための資質・能力を養う。
ネットワークに関する基礎知識、パソコンの基本（２単位：文字の入力、タイピングの基本）
ソフトを使いこなす（２単位：調べ学習の仕方、発表の時機器を使って実施）
表計算を学ぶ。パワーポイントを学ぶ

学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

教科書、教材など
授

業

形

知能・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

実社会に必要なパソコンの知識や技能 実社会に必要なパソコンの知識や技能 実社会に必要なパソコンの知識や技能を身にを身に付けるようにする.
を身に付けるようにする.
付けるようにする.
パソコン操作の理解
パソコン操作の理解
パソコン操作の理解
ｱﾌﾟﾘｹｰｼｮﾝｿﾌﾄの使いこなし
ｱﾌﾟﾘｹｰｼｮﾝｿﾌﾄの使いこなし
ｱﾌﾟﾘｹｰｼｮﾝｿﾌﾄの使いこなし
・授業への取り組み方（学習活動への・授業への取り組み方（学習活動への・授業への取り組み方（学習活動における発言
参加姿勢や態度、ノート記述確認）
参加姿勢や態度、ノート記述確認）
内容や態度）
・出席状況
・出席状況
・課題作成
・ソフトの使いこなし・定期考査
・ソフトの使いこなし・定期考査

情報Ⅰ（数研）態 一斉授業・グループ授業

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
学期 月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
1
コンピュータの基本 パソコンの基礎知識
4 教科書、DVD を使用し理解する。
4
的な構成を身につける。
情報社会の問題解決

10 ・問題を発見・解決するための一連の流れを理解する。

5

・問題の発見・解決に情報技術が活用できることを理解する。

上旬

・問題解決の各場面で活用できるよう理解する。
ワープロ（Ｗord）の基礎知
識

中旬 情報モラル6

個人情報はどこまでインター
ネット上に公開できるか
傷つかない傷つけないため
には

7
9
2

10

情報モラルについて

12
1

・タイピング・文書作成の基本を確認し、３級取得に向け、表の作成をはじめ、資格試験３級に必要な機能を習得させる。

・情報社会で生活していくための情報モラルを理解する。
・情報社会の安全を守るための，法規や制度および個人の責任に

情報通信ネットワー
クのしくみ

20 ついて学習する。

インターネット・メー ・WWWについて理解する。
ル・ドメイン等の理解 ・電子メールについて学習する。

11

・画像、図、絵の貼り付けをはじめ、多種多用な機能を習得する。

・個人情報とはどのようなものか理解する。
・SNS を通して個人情報が流出・特定される仕組みを学習する。
・SNS 等の不適切な使い方による問題を理解する。

表計算ソフトの操作
表計算（Ｅxcel）の基本。

22 ・表計算ソフトウェアの書式の設定や配置の変更など，基本的な2操作を学習する。

3

・表計算ソフトウェアでの数式の利用を学習する。
・表計算ソフトウェアでの関数の利用を学習する。

3

備考：

合計

評
価
方
法

家庭科
科
家庭基礎
単位数
２単位
第 １ 学年履修
必修科目ｺｰﾄﾞ
目
生活の営みに係る見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を通して、様々な人々と協働し、よ形態
りよい社会の構築に向けて、男女が協力して主体的に家庭や地域の生活を創造する資質・能力を育てる。
名（１）人の一生と家族・家庭及び福祉、衣食住、消費生活・環境などについて、生活を主体的に営むために必要な基礎的な理解を図るとともに、それらに係る技能を身につけるようにする。
（２）家庭や地域及び社会における生活の中から問題を見出して課題を設定し、解決策を構想し、実践を評価・改善し、考察したことを根拠に基づいて論理的に表現するなど、生涯を見通して課題を解決する力を養う。
（３）様々な人々と協働し、よりよい社会の構築に向けて、地域社会に参画しようとするとともに、自分
知識・技術
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
や家庭、地域の生活の充実向上を図ろうとする実践的な態度を養う。
技能・表現
生涯を見通して，家庭や地域及び社会
生涯を見通して，家庭や地域及び社会
生涯を見通して，家庭や地域及び社における生活の中から問題を見いだし における生活の中から問題を見いだ会における生活の中から問題を見いて課題を設定し，解決策を構想し，実 して課題を設定し，解決策を構想し，だして課題を設定し，解決策を構想
践を評価・改善し，考察したことを根 実践を評価・改善し，考察したことをし，実践を評価・改善し，考察した拠に基づいて論理的に表現するなどし 根拠に基づいて論理的に表現するなことを根拠に基づいて論理的に表現て課題を解決する力を身に付けてい どして課題を解決する力を身に付けするなどして課題を解決する力を身る。
ている。
に付けている。
・行動の観察（学習活動への参加姿勢 ・行動の観察（学習活動における発 ・行動の観察（学習活動における発や態度）・記述の確認（ノート，プ 言内容や態度）・記述の確認（ノー 言内容や態度）・記述の確認（ノーリント，ワークシート）
ト，プリント，ワークシート） ト，プリント，ワークシート）
・定期考査
・定期考査
東京書籍 「家庭基礎」

教 科 名
対 象 学 年科目の目標

学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法
教科書、教材など
授

授 業 形 態
業
形

学期

月

1

4 家庭科の学び方

単

一斉授業
態
元

生涯を見通す5
人生をつくる
6 子どもと共に育つ2

超高齢社会を共に生き 超高齢・大衆長寿社会の到来 10 ・超高齢社会の背景を理解し、加齢に伴う心身の変化や高齢者の7 る
高齢者の心身の特徴
生き方や尊厳について理解を深める。
これからの超高齢社会・高齢者の自立を支えるために私たちにできる適切な支援の方法
期末考査
私たちの生活と福祉や関わり方を考える。
8
共に生き，共に支える 社会保障の考え方
4 ・社会保障制度の理念と内容を学ぶ。
9 衣生活をつくる

住生活をつくる

備考：

被服の役割を考える
被服を入手する被服を管理する
住生活の変遷と住居の機能
安全で快適な住生活の計画

10 ・被服の機能を理解し、健康で快適な着装について考える。
・購入、再利用、破棄などを考慮に入れた衣服の必要性を理解する。

6 ・生涯を見通した住生活について考え，将来に向けて自立するために，毎日の生活を支え生活拠点ともなる住居の機能やライフス
テージごとの住要求を理解する。
・室内外の環境に着目し，安全性・快適性等を考慮する必要性を
経済生活を営む
6 理解する。
11
情報の収集・比較と意思決定
・毎日の生活におけるさまざまな契約について理解する。
期末考査
購入・支払いのルールと方法
・販売方法や支払い方法が多様化する中で責任ある消費行動が取
消費者の権利と責任れるよう，契約の重要性について理解する。
12
障害の経済生活を見直す
・消費者には権利と責任があることを理解する。
これからの経済生活
・大きく変化する世界経済の中で家計をマネジメントする力をつ
6 けるため，家計と地域経済・国民経済・国際経済のつながりにつ1
いて理解する。
これからの生活を創造 生活をデザインする
・どうすれば持続可能な経済成長が実現できるか考えて実践しようとするする。
12 ・人生の目標を達成し，自分らしい生活が実現できるよう，各ラ
イフステージの課題や生活資源，リスク管理について振り返りな
2 食生活をつくる
食生活の課題について考える
がら生活設計ができるようになる。
食事と栄養・食品
・自分自身の食生活を振り返り、問題点を考える。
学年末考査
食生活の安全と衛生・食品の選択や調理の際の安全に関する必要事項を学ぶ。
3
調理の基礎
・基本的な調理技術を学び，日常食を作れるようになる
これからの食生活
・生涯を通じて健康で安全な食生活が営めるようになる。
合計
70
10

3

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
家庭科の学び方
1 ・自己の家庭生活や地域の生活と関連付けて生活上の課題を設定し、解決方法を考え、計画を立てて実践しようとする。
人生を展望する
7 ・各ﾗｲﾌｽﾃｰｼﾞの特徴と課題を理解する。
目標を持って生きる
人生をつくる
・生涯を見通して自分のライフスタイルを考えることができるよ
家族・家庭を見つめる
うに，さまざまな生き方について理解する。
これからの家庭生活と社会
命を育む
8 ・子どもの発達に応じて適切に関われるようになるために，子ど
子どもの育つ力を知るもが生まれつき持っている能力や心身の発達について理解する。
子どもと関わる・子どもが健康・快適・安全に育つ環境を整えられるようになる
これからの保育環境ために，子どもの生活習慣や衣食住について理解する。

家庭科
科目名
食品衛生
単位数
２単位
第１学年調理履修形態
必修科目ｺｰﾄﾞ
食物は人に対して食中毒等の健康被害をもたらし、場合いによっては生命を左右することがあるためこれを認識し理解する
食中毒の原因物質となる病原微生物や寄生虫、化学物質などの性状や毒性を学び、その対処方法や予防方法などと調理師自身の健康管理の重要性を学習し、HACCPの精神を導入するなど「清潔で衛生的な食品の取り扱い」を学び、今日盛んに提唱されている「食の安全・安心」を提唱できる確かな基礎知識が身につくように学習する。

教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

関心・意欲・態度
思考・判断・表現
知識・理解
食品に由来する微生物の種類、食中毒の基礎知識を理解し、科学的な 食品衛生における基本的な概念、微生物
増殖条件や健康危害を理解し知識や手法が食品衛生対策上、理解し の知識を得、調理師として食中毒予防にてその知識を積極的に活用した上で判断力がある。
努める基礎知識を身に付けている。
ようとする。
事象を考察し，表現し処理する仕方や推論の方法を身に付け，よりよく問題を解決する。

授業中の取り組みの状態の観授業中の取り組みの状態の観 授業中の取り組みの状態の観
察、考査

察、考査

教科書、教材など
授 業 形 態
業
形

授
学期

月

１ ４

察、考査

食品衛生学（全国調理師養成施設協会）
一斉授業
態

単

元

食の安全と衛生
食品と微生物５
中間考査

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
時代を超えて共通する脅威は食中毒であることで細菌やウイルスなどの微生物が占めている事

食の安全を守る
安全を脅かす要因
安全確保の仕組み
食品衛生とは

評価
方法

を学び理解させる

観察

ＷＨＯの定義による食の安全．食品衛生の概念を 考査
30 学び理解させる

６
食品中の微生物．腐敗７

期末考査

微生物は細菌．リケッチア．酵母．カビ．ウイル
ス．原虫などを学び理解させる

２ ９

微生物が腐敗にどのように関わるか学び理解さ
中間考査

せる

食品と化学物質 食品添加物．重金属
１０

の衛生
３

20 添加物の定義やヒ素．重金属．有毒元素や放射性 観察器具．容器包装 放射線物質

物質がどのように食品に関わり影響するかを学 考査

器具．容器包装び理解させる

の概要

１１

期末考査
１２

１
２
３

備考：

飲食による健康危害

健康危害の種類

20 飲食により健康が脅かされる原因を学び理解させる

食中毒の概要

学年末考査

観察
考査

合計

70

家庭科

教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

第１学年調理

科目名
履修形態

単位数
科目ｺｰﾄﾞ

２単位「調理師」を名乗る人には、それだけ重要な社会的使命が与えられていることを理解する。

学習内容の概要

食品の特性を知り、美味しくて安全な食事を提供し、健康の維持増進をはかる。食の安全を確保する。調理技術や調理様式を受け継ぎ、さらに新たな調理法を創造し、文化継承の役割を担う。

関心・意欲・態度
思考・判断・表現
知識・理解
人々の健康を守る社会の仕組みを理人々の健康にとって問題になってい衛生統計を理解し、感染症における基解してその知識を積極的に活用しよ ること又、家族を含めた健康管理を把本的な概念、環境保健全般の知識をうとする
握、認識し、理解する。事象を考察し、得、公衆衛生と身体との関係を理解表現し処理する仕方や推論の方法をし、知識を身につけている。
身につけ、よりよく問題を解決する。

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

授業態度、発表回数、ノート等の提 文章問題の小テスト、授業中の発表内中間考査は考査素点、期末考査は考査
出状況
容点を含む総合評価

教科書、教材など

２ 食品と栄養の特性（社会法人全国調理師養成施設協会）

授

授 業 形 態
業
形

態

学期

月

元

1

4 食品の特徴と性質

一斉授業

単

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
植物性食品とその加工品 20 穀類

5いもおよびでんぷん類
砂糖および甘味類

中間考査
6
7

食品
一斉

豆類、種実類、野菜類
期末考査

果実類、

8
30 きのこ類、藻類
9
動物性食品とその加工品

魚介類、食肉類

10
中間考査
11
12

卵類、乳類
その他の食品

油脂類、菓子類、嗜好飲料類、調理料および香辛料類
調理加工食品類

期末考査

1

ゲル状食品、特別用途食品、保健機能食品
食品の加工と貯蔵

20 食品の加工、食品の貯蔵

食品の生産と流通

食品の国内生産と輸入
食品の流通

2
学年末考査
3

備考：

合計

70

評価
方法
提
出
課
題
・
小
テ
ス
ト
・
感
想
文
・
定
期
考
査
の
成
績
を
総
合
し
て
評
価

家庭科
科目名
調理(実習)
単位数
2単位
第１学年調理履修形態
必須科目ｺｰﾄﾞ
調理師を目指すにあたり必要な実践的な技術、知識の基礎を学ぶ。包丁の研ぎ方、握り方にはじまり、だしの取り方など基礎をしっかりと学ぶ
正しい服装、みだしなみをして、基礎的な調理技術や衛生観念について学び、調理の楽しさを実感できるよう包丁・食材・器具に触れる時間を作る。基礎的な事の反復実習を行い基礎技術の習得をする。

教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

授業中の行動、取り組み方 授業中の行動、取り組み方の観察等で評価す
A・B・C・D・Eの観察等で評価する。
る。試食の際の盛りつけや作業中の片付け具
5・4・3・2・1
合等の観察で評価する。
技術テストにより評価する。

教科書、教材など
授 業 形 態
業
形

授
学期

月

1

4 ①
5 ②
③
④
6 ⑤
⑥
7 ⑦
⑧

2

8
⑨
9
10 ⑩
11

関心・意欲・態度
思考・判断・表現
知識・理解
実習や授業に向かう態度試食や味の違いについて研究している。実習行程や切り方をはじめ、包丁の使いや動きが良好で、食材や料中に味の濃い薄いについて調整している。進方、扱い方が正しく使えているか。
理に対する関心をもって 行状況を把握し、時間をみて動けている。 切り方の呼び方などを把握している。
いる。
お客様に提供する事を常に意識し、包丁、まな板の扱いが丁寧で最終的に盛りつけが美し
く盛れている

新調理師養成教育全書 必修編 調理実習、調理実習レシピなど

一斉、班別学習
年 間 授 業 計 画
Nana
学 習 内 容
単元の目標
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
調理実習を行うに 調理実習の心得
2 ・調理師として正しい服装、姿勢を理解する。
あたって衛生的な習慣2 ・手洗い、身だしなみをきちんとする。
器具包丁などの名 包丁の種類
・和、洋の包丁の名前、部位を理解する。
称
器具の名称
2 ・鍋などの器具の名前や調理器具の名称を理解する。
包丁の研ぎ方砥石を使って研ぐ
3 ・包丁の研ぎ方、砥石の使い方、管理の仕方を理解す
だしの取り方
一番だしを引く5 る。
包丁の使い方
野菜の刻み方
3 ・料理の基礎となる出汁の取り方を理解する。
だしを使った料理 だし巻き卵
2 ・桂剥きなどを練習し、手首の安定をめざし包丁の扱い
野菜のポタージュになれる
スイーツの基礎 クレープ生地
1 ・出汁やフォン、ブイヨンを使い、火加減や食材の性質
技術テスト
フルーツのカットにあわせて調理し特性を理解する。
大掃除
鍋磨き
1 ・製菓の器具の使い方、基本の切り方について理解する。
魚のおろしかた 魚の処理の基本
10 ・器具の手入れを学び、調理師としての自覚、衛生管理魚を使った料理 ･水洗いを理解する。
･三枚おろし・魚の下処理を理解し、調理に見合った切り方を反復練･大名おろし習する。
中華飾り切りなど 中華の食材の切り方
4 刺身、焼き魚等
ゲストティチャー 調味料や香辛料について・講師を招いて中華料理の技法、食材、香辛料についてを招いて専門的に学ぶ。
態⑪ 揚げ物

油の温度調節7⑫ 蒸し物

蒸し器の使い方
適正な大きさ切る
焼き菓子

7

鍋磨き

1

12
⑬ スイーツ
技術テスト
⑭ 大掃除
3

1 ⑮ 包丁の技術向上

飾り切り
野菜の下処理⑯ だしを使った料理 煮物
ソース作り
2 ⑰ 復習一年間の復習
技術テスト
⑱ 大掃除
鍋磨き
3

備考：

7

4
7
4
1
合計

73

・油の温度の違いによる加熱の具合や食感などの変化について理解する。
・蒸し器の使い方にあわせた食材の下処理の仕方や火加減について理解する。
・オーブンの使い方、製菓の器具の使い方を理解しながら卵や粉製品に特性を理解する。
・器具の手入れを学び、調理師としての自覚、衛生管理を理解する。
・料理のあしらいやガル二作りを季節を意識しながら包丁を使って仕上げる。
・季節を意識しながら煮炊きする火加減、味加減を学
び、食材に合わせたソースの作り方を理解する。
・一年間を通して学んだ事を復習する。
・器具の手入れを学び、調理師としての自覚、衛生管理を理解する。

評価
方法
授
業
中
の
行
動
、
取
り
組
み
方
の
観
察
や
技
術
考
査
な
ど
に
よ
り
評
価
す
る
。

教 科 名対 象 学 年
科目の目標

家庭科
科目名
調理(理論)
単位数
1単位
第１学年
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
調理師を目指すため、調理師の社会的使命として社会的に重い職業であることを理解させ理論を学習する

学習内容の概要

食文化継承の役割を担う。技や腕だけでなくおいしさの理由を理論として学び素材に用いる食品の知識を得、栄養と体との関係を理解させ衛生的で安全な調理ポイントを学習し、調理に携わる職人として多岐にわたる見識と教養を身に付けさせる

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

授業中の取り組みの状態授業中の話し合い、発表、定期考査、小テ 定期考査、小テストなどによる評価の観察
ストなど
課題の提出など.

教科書、教材など
授 業 形 態業形

授単

関心・意欲・態度
思考・判断
知識・理解
調理に関心を持ち、多岐に調理について思考を深め、基礎・基本的な知調理に関する基礎・基本的な知識をわたる見識と教養の充実識と技術を活用して、適切に判断し、その結 身につけ、調理師の社会的使命を理向上を目指して、意欲的に果を的確に表現する。実健実習を合理的に計 解している。
取り組んでいる。
画し、創意工夫する能力を身に着けている。

調理理論と食文化概論（全国調理師養成施設協会）
一斉授業
態

学期

月

元

1

4 調理とおいしさ

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
7 調理の基礎的な理論として調理の目的を理解する
調理とは.

評価
方法

おいしさの構成
5中間考査
6 調理の基本操作

7
期末考査
8

非加熱調理操作10 非加熱操作、加熱操作などの調理操作の方法と特徴を理解

計量、洗浄、浸漬し応用することができる。

切砕、混合、磨砕、成形

非加熱操作の特徴を理解する

冷却、冷凍、解凍
加熱調理操作29

加熱操作

湿式加熱、乾式加熱

湿式加熱、乾式加熱の違いや特徴について理解する

誘導加熱、誘電加熱

誘電加熱、誘導加熱の違いを理解する

10
中間考査

10 食品の性質と調理による変化をとらえ、調理の要点を理解

植物性食品

する
食品の調理科学

穀類

穀類の特徴について理解する

11
期末考査

いもおよびでんぷん類

12
1
3

2

学年末考査

8

砂糖

砂糖の特徴について理解する

豆類

豆類の特徴について理解する

3
備考：

いもおよびでんぷん類の特徴について理解する

合計

35

提
出
課
題
・
小
テ
ス
ト
・
感
想
文
・
定
期
考
査
の
成
績
を
総
合
し
て
評
価