国語教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

２年特進

科目名
履修形態

論理国語
必修

単位数
科目ｺｰﾄﾞ

２ 単位
単位

言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成
することを目指す。
(1) 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようにする。
(2) 論理的、批判的に考える力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
読む (世界を広げる「批評」の言葉、対話の精神、ミロのヴィーナス、余白の美学、家族化するペット、自己をモデル化する知能、敬語への自覚、他者への自覚、

学習内容の概要

スキーマと記憶、デジタル地図から見える世界、社会的実在としての言語・法・貨幣、分かち合う社会、心に海を持って、世界はいま)

書く (具体的/抽象的に書く、統計資料から分析したことを書く、情報を集めて分析する、調べたことをレポートにまとめる)

知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
科目の評価規準
実社会に必要な国語の知識や技能を身に 「書くこと」，「読むこと」の各領域において，論 言葉を通じて積極的に他者や社会に関わっ(観点及びその趣旨) 付けるようにしている。
理的，批判的に考える力を伸ばすとともに，創造 たり，思いや考えを広げたり深めたりしなが的に考える力を養い，他者との関わりの中で伝え ら，言葉がもつ価値への認識を深めようとし合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深め ているとともに，進んで読書に親しみ，言葉たりすることができるようにしている。
を効果的に使おうとしている。
・行動の観察（学習活動への参加姿勢や ・行動の観察（学習活動における発言内容や態 ・行動の観察（話し合いを主とした学習活
態度）度）
動における発言内容や態度）
・記述の確認（ノート，ワークシート）・記述の確認（ノート，ワークシート）
・記述の確認（ノート，ワークシート，レ
・定期考査
・定期考査
ポート・感想文などの作成した文章）

評価方法

教科書、教材など

大修館書店『論理国語』，準拠学習ノート，常用漢字ダブルクリア ，デジタル国語便覧，辞書アプリ

授

業 形 態
業
形

態

学期

月

元

1

4 1世界・言葉・私
5

一斉授業

単

中間考査

6 2芸術と文化年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）価
世界を広げる「批評」の言葉 3 ・筆者が定義することを的確に押さえ、主張をとらえ、これから 方
法
対話の精神
3 の時代における書く・読む力について、自分の考えをもつ。
・語の定義や対比を手がかりに、筆者の主張を的確にとらえる。
テスト・テスト直し・解説
2 ・日本の文化の特徴をふまえつつ対話についての理解を深める。
ミロのヴィーナス
余白の美学

7
2

8
9

期末考査

具体的／抽象的に書く
テスト・テスト直し・解説

3共同体のいま家族化するペット

4科学の可能性

統計資料から分析したことを書く
自己をモデル化する知能

中間考査
10 5日本語の多様性

テスト・テスト直し・解説
敬語への自覚、他者への自覚

11

情報を集めて分類する
スキーマと記憶
6思考の枠組み
期末考査

テスト・テスト直し・解説
デジタル地図から見える世界

12
7 社会の原点
1

社会的実在としての言語・法・貨幣

3分かち合う社会2
8 グ ロー バ ル化 の 心に「海」を持って
先へ
3
学年末考査
テスト・テスト直し・解説
世界は、いま調べたことをレポートにま
とめる
備考：

合計

4 ・比喩的な表現に注意しつつ、論の展開をとらえる。
定・筆者の主張をふまえて、美しさについて、理解を深める。
4 ・具体例の果たす役割を理解し、その意図を適切に読み取る。 期
・「美」についての筆者の主張をとらえ、自分の考えを深める。 考査
2 ・的確に伝わるように具体的に書いたり抽象的に書いたりする。
の2
成・統計資料や事例と筆者の主張との関係をとらえる。
績
4 ・社会構造の変化が、思考・感情に影響を与えることについて考・えを深める。
提3 ・資料から読み取ったことを正確に書く。
出・自分の考えと統計資料から読み取ったことを区別して書く。
課
4 ・論理の展開を的確に押さえ、筆者の主張をとらえる。
題
・科学技術の進歩と人間の本質について、考えを深める。
・2 ・敬語についての筆者の主張と論理の展開を的確につかむ。
4 ・敬語や若者言葉など、言葉と社会の関係に興味をもち、考えを 感想深める。
文3 ・集めた情報を観点に応じて整理・分類する。
4 ・記憶や学習におけるスキーマの働きを理解し、ものの見方を広 ・小げる。
テ
2 ・対比の関係を意識しながら読み論理の展開を的確にとらえる。
ス
3 ・デジタル地図のもたらす変化について考えを深める。
・論の展開のしかたや、具体的なエピソードの意図を理解する。 ト
な・言語・法・貨幣がどのような存在かを読み取り、社会に対するど4 認識を深める。
を
総・食習慣を切り口にして人類社会の成り立ちについて考える。
合3・文明と海や人との関係を知り、普遍的な文明について理解を深 的
に
4 める。
評
価
2 ・グローバル時代における文化の多様性の価値を考える。
4
・目的を明確にして、適切な引用を行う。
4 ・多様な方法で情報を収集し、効果的な構成を考えて書く。

70

国語

教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

２年総合・調理

科目名
履修形態

論理国語
必修

単位数
科目ｺｰﾄﾞ

２ 単位
単位

言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で的確に理解し効果的に表現する資質・能力を次のとおり育成
することを目指す。
(1) 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようにする。
(2) 論理的、批判的に考える力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
(3) 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
読む (広がる風景、考える手がかり、人間と知性、現実の中で、ものの見方、働く喜び)

学習内容の概要書く(資料を整理し、テーマを吟味しよう。仮説を立てて検証しよう)

知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
科目の評価規準
実社会に必要な国語の知識や技能を身に 論理的，批判的に考える力を伸ばすとともに，創 言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，(観点及びその趣旨) 付けるようにしている。
造的に考える力を養い，他者との関わりの中で伝 生涯にわたって読書に親しみ自己を向上さえ合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深 せ，我が国の言語文化の担い手としての自覚めたりすることができるようにする。
を深め，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。
・行動の観察（学習活動への参加姿勢や ・行動の観察（学習活動における発言内容や態 ・行動の観察（話し合いを主とした学習活
態度）度）
動における発言内容や態度）
・記述の確認（ノート，ワークシート）・記述の確認（ノート，ワークシート）
・記述の確認（ノート，ワークシート，レ
・定期考査
・定期考査
ポート・感想文などの作成した文章）

評価方法

教科書、教材など

東京書籍『新編 論理国語』，学習課題ノート，常用漢字ダブルクリア ，デジタル国語便覧，辞書アプリ

授

業 形 態
業
形

態

学期

月

元

1

4 1広がる風景

5

一斉授業

単

中間考査
2考える手がかり

7
8
9
期末考査
10
3人間と知性11
中間考査
12 4現実の中で
1
3
2
3
期末考査
5ものの見方6働くよろこび
学年末考査
備考：

定
4 ・書かれている内容を理解し，「論理的」とはどういうことかを学期
ぶ。
考
少女たちの「ひろしま」
4 ・戦時下に生きた人々の日常と悲劇に思いを巡らし，時代や社会に査ついて考える態度を養う。
の成「ふしぎ」ということ
4 ・挙げられている話題を関連づけて読み取り，「ふしぎ」というこ績とについて考えを深める。
・つなげる力
4 ・「接続関係」について学び，文章を論理的に理解する力を養う。
提テスト・テスト直し・解説
2
出資料を整理し，テーマを吟味 4 ・資料を集めてさまざまな観点から整理し，テーマを吟味する。 課
題しよう・
学ぶことと人間の知恵
4 ・文のつながりに着目して主張を読み取り，人間の思考や学ぶこと感の意義について理解を深める。
ラップトップ抱えた「石器 4 ・事実と主張の関係に注意して文章を読み，人間の脳の働きについ 想
文
人」
て考える。
・
テスト・テスト直し・解説
2
小テ
思考の肺活量3 ・比喩表現に注意して内容を読み取り，思考のあるべき姿についてス
理解を深める。
ト
安心について3 ・文章構成に注意して筆者の考えを理解し，安心というものの本質なについて考える。
ど
仮説を立てて検証しよう
5 ・仮説を立てて検証し，検証過程を文章にまとめる。
を
総
合
テスト・テスト直し・解説
2
的
弱肉強食は自然の摂理か
3 ・筆者の提示している問いや根拠に注意して読み，文章の論理展開にを的確に捉える。
評
複数の「わたし」
4 ・文章に示された考え方を手がかりに，「わたし」の捉え方につい価て理解を深める。
はじめに「言葉」がある
4 ・筆者の仕事の経験を手がかりにして，働くことと言葉の関わりについて考える。
テスト・テスト直し・解説
2 ・楽しく働くとはどういうことかについての筆者の考え方を理解
楽に働くこと，楽しく働くこ 4 する。
と合計
70
論理とは何か

62

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）価方
3・
対話についての筆者の考えを捉え，日常のコミュニケーションの対話とは何か法
在り方を振り返る。
世界をつくり替えるために
3 ・学ぶことの意味について，筆者の主張を読み取り，自分に引き寄せて考える。
テスト・テスト直し・解説
2

国語

教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

２年特進

評価方法

業 形 態
業
形

態

学期

月

元

1

4 随想・評論１
5 随想・評論２
中間考査

単位

知能・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・記述の確認（学習活動による意見の内 ・行動の観察（学習活動への参加姿勢や態度）
容、ノートなど）
・記述の確認（ノートなど）
・定期考査

一斉授業

6 小説１
演習
期末考査

8 小説２
9
10 演習
中間考査
小説３
11 小説４
期末考査
12
随想・評論２
1 随想・評論３
2 詩・短歌・俳句
学年末考査
3
書く

備考：

２ 単位

大修館書店『文学国語』，準拠学習ノート，常用漢字ダブルクリア ，デジタルカラー国語便覧，辞書アプリ

授

3

単位数
科目ｺｰﾄﾞ

・言葉には、想像や心情を豊かにする 読むことにおいて、文章の種類をふま ・文体の特徴や語りの構造に興味をもち、登働きがあることを理解している。
えて、内容や構成、展開、描写の仕方 場人物の心情や境遇をふまえて、作品を読み・文学的な文章を読むことを通して、 などを的確にとらえている。また、作 味わおうとしている。
我が国の言語文化の特質について理 品の内容や解釈をふまえ、人間、社会、・舞台設定や時代背景を押さえ、作品の主題解を深めている。
自然などに対するものの見方、感じ について考えを深めようとしている。
方、考え方を深めている。
・記述の確認（ノートなど）
・定期考査

教科書、教材など

2

必修

読む（内容、構成、展開、描写などをとらえ、解釈する。他作品などと比較し、文体の特徴や効果を考えたり、解釈を深めたりする。解釈を共有し、その多様性について考える。自分のものの見方、感じ方、考え方を深める。）
書く（構成、表現などを工夫して文章を書く。）

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

7

文学国語

国語で適切かつ効果的に表現する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像力を伸ばし、言語感覚を磨き、進んで表現することによって国語の向上や社会生活の充実を図る態度を育てる。

学習内容の概要

単

科目名
履修形態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
価
方
飛ぶことを知っている魂
4 自然や身近なできごとを描いた文章に触れ、文学に親しむ。
定
法十八歳の選択4 筆者の経験にもとづいた考えを読み取る。
期
1
考
テスト直し・解説
1
査
山月記
10 「読むこと」において、文章の種類をふまえて、内容や構成、展開、描 の写のしかたなどを的確にとらえている。
成演習問題
2 文学的な文章やそれに関する文章の種類や特徴などについて理解を深 績
めている。
・
1
提
テスト直し・解説1出
こころ
10 本格的な小説を読み味わうことで、読解に必要な総合的な力をつける。 課
題
演習問題
2 文学的な文章やそれに関する文章の種類や特徴などについて理解を深 ・
めている。
感
1
想
テスト・テスト直し・解説
1
文山椒魚
6 構成や表現の効果に着目しながら、寓意的な表現に込められた主題を読 ・
み取る。
小
美神
6 舞台設定や時代背景をふまえて読む。
テ
1ス
テスト・テスト直し・解説
1
ト月の誤訳
4 翻訳の視点から日本の言語文化の特徴をとらえる。
な
私の日本の住居論
4 幅広い視点からの文章を読むことをとおして、我が国の言語文 ど化の特質について理解を深める。
を竹
4 表現の特色や効果について理解する。
総1
合テスト・テスト直し・解説
1
的体験に基づいて書く
2 自分の体験や、その体験をとおして感じたことを伝える。
に構成を考えて書く
2 印象的に伝えるために構成を工夫する。
評
価
合計
70

国語

教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

２年総合

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

必修

単位数
科目ｺｰﾄﾞ

２ 単位
単位

知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
生涯にわたる社会生活に必要な 「書くこと」，「読むこと」の各領域にお 言葉を通じて積極的に他者や社会
国語の知識や技能を身に付ける いて，深く共感したり豊かに想像したりす に関わったり，思いや考えを広げたとともに，我が国の言語文化に対 る力を伸ばすとともに，創造的に考える力 り深めたりしながら，言葉がもつ価する理解を深めることができる を養い，他者との関わりの中で伝え合う力 値への認識を深めようとしている
ようにしている。
を高め，自分の思いや考えを広げたり深め とともに，進んで読書に親しみ，言たりすることができるようにしている。 葉を効果的に使おうとしている。
・行動の観察（学習活動への参加姿勢 ・行動の観察（学習活動における発言内容や態 ・行動の観察（話し合いを主にした学習や態度）度）
活動における発言内容や態度）
・記述の確認（ノート，ワークシート）・記述の確認（ノート，ワークシート）
・記述の確認（ノート，ワークシート，
・定期考査
・定期考査
レポート・感想文など作成した文章）

教科書、教材など
業 形 態
業
形

文学国語

国語で適切かつ効果的に表現する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像力を伸ばし、言語感覚を磨き、進んで表現することによって国語の向上や社会生活の充実を図る態度を育てる。
言葉を学ぶ（言葉の響きを味わう,発想の展開を考える,さまざまな読み方を考える,〈執着〉する心を捉える,作品の主題を深める,作中の「謎」を考える,叙述から心情を想像する,作中の「謎」を考える,時代を超えた心情に迫る,史書が伝えるものを捉える, 物語に投影された解釈を考える）
言葉を使う（読み手に興味をもたせる構成･展開を工夫する,心情の語り方を工夫する, 読み手を引きつける表現を工夫する）

学習内容の概要

授

科目名
履修形態

三省堂『新文学国語』，学習課題ノート，常用漢字ダブルクリア ，デジタル国語便覧，辞書アプリ
一斉授業
態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評
学期 月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）価1
4 １ 発想と感覚 文学 ●言葉の響きを味わう
3 ・言葉には、想像や心情を豊かにする働きがあることを理解する。 方の言葉を感じ取る「二十億光年の孤独」
・文章の種類を踏まえて、内容や構成、展開、描写の仕方などを的 法●発想の展開を考える
3 確に捉える。
5
中間考査「虹の雌雄」
2
テスト・テスト直し・解説
２ 読みの深まり 解 ●さまざまな読み方を考え 4 ・人間、社会、自然などに対するものの見方、感じ方、考え方を豊釈の多様性を楽しむ る
かにする読書の意義と効用について理解を深める。
6「予感」
・文章の構成や展開、表現の仕方を踏まえ、解釈の多様性について 定
３ 人間の姿と心 心 ●〈執着〉する心を捉える
6 考察する。
期
情の表現に読みひた 「山月記」
・情景の豊かさや心情の機微を表す語句の量を増し、文章の中で使 考るうことを通して、語感を磨き語彙を豊かにする。
査
期末考査
テスト・テスト直し・解説
2の7
成表現プラザ１ みん ●読み手に興味をもたせる 3 ・グループで同じ題材を書き継いで一つの作品をつくるなど、共同 績
なでつなぐリレー小 構成や展開を工夫するで作品制作に取り組む。
・説「冒頭書き出し例集」
提2
8 ４ 作品の挑戦 作家 ●作品の主題を深める
6 ・文学的な文章における文体の特徴や修辞などの表現の技法につ 出
9 のストラテジーを読 「少年という名前のメカ」
いて、体系的に理解し使う課
み解く●作中の「謎」を考える
6 ・語り手の視点や場面の設定の仕方、表現の特色について評価する 題「バースデイ・ガール」
ことを通して、内容を解釈する。
・
10
中間考査
テスト・テスト直し・解説
2
感
想
表現プラザ２ 想像 ●心情の語り方を工夫する
3 ・作者や登場人物の心情を自由に想像して、詩を一人称で語る文章 文
からの語り「未知へ」 「夕焼け」 「売に書き換え、お互いに批評する。
・炭翁」
小５ 意味と解釈 表現 ●叙述から心情を想像する
8 ・作品に表れているものの見方、感じ方、考え方を捉えるととも テ
11 の意味を捉え直す「こころ」に、作品が成立した背景や他の作品などとの関係を踏まえ、作品の ス
期末考査
テスト・テスト直し・解説
2 解釈を深める。
トな
12 ６ 近代の創造 近代 ●時代を超えた心情に迫る
5 ・できごとの経過にそって、「美登利」の気持ちの推移をまとめる。 どの文章に価値を見い 「たけくらべ」をだす
・和歌・俳句からストーリーを想像して現代版歌物語を書き、交流 総
表現プラザ３ 現代 ●読み手を引きつける表現 3 する。
合に甦る歌物語の工夫をする
的「古典和歌・近世俳句」
・文学的な文章を読むことを通して、我が国の言語文化の特質につ に3
1 ７史実と虚構 歴史 ●史書が伝えるものを捉え 5 いて理解を深める。
評の語り方について考 る
・作品に表れているものの見方、感じ方、考え方を捉えるととも 価える「項羽と劉邦─『史記』を読に、作品が成立した背景や他の作品などとの関係を踏まえ、作品の2む」
解釈を深める。
学年末考査
テスト・テスト直し・解説
2
3●物語に投影された解釈を考える
5「花山天皇の退位─『大鏡』
を読む」
備考：
合計
70

国語
科目名
古典探究
単位数
２ 単位
２年特進
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
単位
国語で適切かつ効果的に表現する能力を育成し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想像力を伸ばし、言語感覚を磨き、進んで表現することによって国語の向上や社会生活の充実を図る態度を育てる。
(ア)古典に用いられている語句の意味，用法及び文の構造を理解すること。
(イ)古典を読んで，内容を構成や展開に即して的確にとらえること。
(ウ)古典を読んで，人間，社会，自然などに対する思想や感情を的確にとらえ，ものの見方，感じ方，考え方を豊かにすること。
(エ)古典の内容や表現の特色を理解して読み味わい，作品の価値について考察すること。
(オ)古典を読んで，我が国の文化の特質や我が国の文化と中国の文化との関係について理解を深めること。

教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

・行動の観察（学習活動への参加姿勢 ・行動の観察（学習活動における発言内容や態度）・行動の観察（話し合いを主にした学や態度）・記述の確認（ノート，ワークシート）
習活動における発言内容や態度）
・記述の確認（ノート，ワークシート）・定期考査
・記述の確認（ノート，ワークシート，
・定期考査
レポート・感想文など作成した文章）
・自己評価

教科書、教材など

数研出版『高等学校 古典探究』，準拠ワーク，
体系古典文法，体系漢文，デジタルカラー国語便覧

授

授 業 形 態
業
形

態

学期

月

元

1

4 【古文】
説話
5
中間考査

単

知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
生涯にわたる社会生活に必要な国 「読むこと」の領域において，論理的に考える 言葉を通じて積極的に他者や社会語の知識や技能を身に付けるとと 力や深く共感したり豊かに想像したりする力 に関わったり，思いや考えを広げたもに，我が国の伝統的な言語文化に を伸ばし，古典などを通した先人のものの見 り深めたりしながら，言葉がもつ価
対する理解を深めることができる 方，感じ方，考え方との関わりの中で伝え合う 値への認識を深めようとしている
ようにしている。
力を高め，自分の思いや考えを広げたり深め とともに，進んで古典に親しみ，言たりすることができるようにしている。
葉を効果的に使おうとしている。

一斉授業

6 【漢文】
故事

7
期末考査
2

8
9

【古文】
歌物語
【漢文】
漢詩

10
中間考査
11

【古文】
随筆
日記文学

12
期末考査
3

1
2

物語
学年末考査

3

備考：

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
価方
十訓抄『大江山』
4 ・古典を読んで，内容を構成や展開に即して的確にとらえる。
法
沙石集『兼盛と忠見』
4 ・古典に用いられる語句の意味，用法及び文の構造を理解する。
・助動詞に注意して文脈をとらえ，登場人物の心情を読み取る。
テスト見直し・解説
1 ・和歌の内容と文章の関係をふまえ，登場人物の心情を読み取る。
定
1
期
買履忘度
・さまざまな漢文句法を理解する。
考
漱石枕流
2 ・鄭人のどのような態度が批判されているのかを的確にとらえる。
査
華歆・王朗
2 ・孫子荊の発現の面白さについて，自分なりの考えを形成する。
の画竜点睛
2 ・「華王之優劣」の意味を理由とともに的確にとらえる。
成
江南橘為江北枳2 ・張僧繇の書いた竜の絵の特徴をまとめる。
績
3 ・晏子がどのような論理で荊王たちの計略に対抗したのかをとらえ・
テスト見直し・解説
1 る。
提
1
出
伊勢物語『初冠』
課『渚の院』
3 ・和歌に用いられている修辞法を理解し，和歌が文章の内容と一体に題
大和物語『をばすて山』
4
なって表現上の効果を生み出していることを理解する。
・
3 ・登場人物の交流について自分のなりの考えをもち，ものの見方，感感
絶句『鹿柴』
じ方，考え方を豊かにする。
想『勧酒』
2 ・古典を読んで，我が国の文化の特質や我が国の文化と中国の文化と文『山中対酌』
2の関係について理解を深める。
・
律詩『旅夜書懐』
2 ・漢詩の構成上・音声上の規則を理解して，読み味わう。
小2
テ
テスト見直し・解説
1ス
1
ト
枕草子『御前にて人々とも』
な
更級日記『東路の果て』
4 ・作者以外の「女房たち」がとった行動を状況ごとに順にまとめる。
ど『物語』
・表現に注意して文脈をとらえ，作者の物語に対する心情をまとめを4 る。
総4 ・語句や表現に注意して文脈をとらえ，作者の物語に没頭する様子を合
テスト見直し・解説
1
読み取る。
的源氏物語『光源氏の誕生』 1に
6
評・語句や表現に注意して文脈をとらえ，「一の皇子」と「玉の男皇子」
価
テスト見直し・解説
1 に対する帝の接し方の違いをまとめる。
源氏物語『小柴垣のもと』 1
5 ・和歌に描かれている情景を，表現に注意して読み，登場人物の状況をとらえる。
合計
70

地理歴史
科目名
地理探究
単位数
２単位
第 ２ 学年
履修形態
必修科目ｺｰﾄﾞ
現代世界の地理的な諸課題を、地域性や歴史的背景、日常生活との関連を踏まえて考察し、現代世界の地理的認識を養うとともに、地理的な見方や考え方を培い、国際社会に主体的に生きる現代人としての自覚と資質を養う。
（１）現代世界の特色と地理的技能
学習内容の概要
現代世界の地域性や動向を地球儀や地図の活用、観察や調査、統計、画像、文献など地理的情報の収集、選択、処理など作業的、体験的学習を通じてとらえ、諸資料の地理的情報化や地図化などの地理的技能を身につける。
（２）地域性を踏まえてとらえる現代世界の課題
異文化理解及び地理的課題の取組みに重点を置いて、それらの地域性を踏まえて追求し、現代世界の地理的認識を深め、地理的な見方、考え方を身につける。
知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
科目の評価規準
思考・判断
地理的要素が、現代社会にどのように影教科書のデータ（図、表、写真など）世界地理と現代の諸課題の因果関係を公正(観点及びその趣旨) 響しているのか。地形、気候、文化などをもとに、自分の住む地域の環境と に読み取る能力と近現代史を座標軸となるの要素が生活にどのように関係していの違いを考察すると共に、ワークノ 知識を踏まえて大観的に捉えることのできるのかなど、多面的・多角的に比較・考ートの作業諸課題に関する諸資料を る能力を身につけることができる。現代世
察することができる。
見学・収集し、吟味・考察すること 界の諸課題に対する関心を持ち、主体的・ができる。
意欲的に学習活動をしている。
教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

評価方法

授業中の取り組む状態や、テスト、課題、授業中の発問因果関係を追及しようとする テスト、課題、授業中の発問に対す
発問に対する答え方。ノー に対する受け答えにより判姿勢や、授業中の発問に対す る受け答えにより判断する。
トの状況、課題の提出を主 断する。
る答え方や、答えを探すなど、として評価する。
答えを導き出そうとする。
教科書、教材など 「新詳地理探究」（帝国書院）「新詳高等地図
帝国書院編集部編」（帝国書院） 「新編 地理探究 演習ノート」（帝国書院）
授 業 形 態
一斉授業
授
業
形
態
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評価
学期 月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
方法
【
関
心・意
１
１章
１節 地形
○世界の気候について、地域ごとの違いと欲・態度】授自然環境
・地形の成因と地球表面の起伏
18
その要因について理解を深める。さらに、気４・地球規模の大地形
候区ごとの特徴や気候変動による人間生活 業 へ の 参 加
度やノート
１学期
・河川、海岸にみられる地形 ほかとの関係を考察する。
作成
中間考査
２節 気候
【資料活用
５
・気候の成り立ち・世界の気候区分○日本の自然の特徴と人々の生活について、 の技能】年表
・気候と植生・土壌・変化する気候
18
地形や気候の特徴と、自然災害の特徴を や 地 図 の 作
３節 日本の自然環境
理解するとともに、土地開発の状況など 成
【思考・判
６
１学期
・日本の地形・日本の気候もふまえて防災のあり方を考察する。
断・表現】レ
期末考査
・開発に伴う災害と防災
ポートの作
４節 地球環境問題○世界の環境問題について、その背景や原因、成・発表
７・地球環境問題・さまざまな環境問題
影響、対策を多面的に考察する。また、日本 【 知 識 ・ 理・環境問題解決に向けた取り組み
国内の環境問題について発生した背景や 解】小テスト
や定期考査
８ ２章
１節 農林水産業
問題解決への取り組みを考察する。
２
資源と産業・農業の発達と分布・農業の地域区分 18 ○世界の農林水産業について、自然条件や社
９・現代世界の農業の現状と課題
会条件と関連づけて農業の地域区分をとら
２学期
・日本の農業の現状と課題
えるとともに、現代世界の農林水産業の現中間考査
・世界と日本の林業・水産業
状と課題を考察する。また、世界のなかでの
10
２節 食料問題日本の農林水産業の課題を考察する。
・世界、日本の食料問題○食料問題について、世界の食料需給の地
３節 エネルギー・鉱産資源
域的なかたよりを大観し、発展途上国と
11・資源・エネルギーをめぐる課題
先進国の事例を考察する。また、日本が２学期
４節 資源・エネルギー問題
抱える食料問題を考察する。
期末考査
・資源・エネルギーをめぐる問題○世界のエネルギー・鉱産資源について、それ12・日本の資源・エネルギー問題
ぞれの種類や分布、利用の現状や方法を考
５節 工業
察する。
１
・工業の発達と種類○資源・エネルギー問題について、世界と日本
３
・工業の立地 ・世界の工業地域
16の資源・エネルギー問題を大観し、問題の原
２
・現代世界の工業の現状と課題
因や近年の動向、問題解決の取り組みを考
学年末考査
・工業の知識産業化とｽﾀｰﾄｱｯﾌﾟ企業察する。また、日本が抱える資源・エネルギ
３
・日本の工業
ー問題を考察する。
６節 第３次産業○世界の工業がどのように発展し、どのよう・経済発展と第３次産業に変化してきたのかを考察する。
・商業の現状と課題○物やサービスの需要が高まり、第３次産業
・商業以外のさまざまな第３次産業がどのように発展したのかを考察する。
備考：
合計
70

地理歴史
科目名
地理探究
単位数
３単位
第２学年総合履修形態
必修科目ｺｰﾄﾞ
現代世界の地理的な諸課題を、地域性や歴史的背景、日常生活との関連を踏まえて考察し、現代世界の地理的認識を養うとともに、地理的な見方や考え方を培い、国際社会に主体的に生きる現代人としての自覚と資質を養う。
（１）現代世界の特色と地理的技能
学習内容の概要
現代世界の地域性や動向を地球儀や地図の活用、観察や調査、統計、画像、文献など地理的情報の収集、選択、処理など作業的、体験的学習を通じてとらえ、諸資料の地理的情報化や地図化などの地理的技能を身につける。
（２）地域性を踏まえてとらえる現代世界の課題
異文化理解及び地理的課題の取組みに重点を置いて、それらの地域性を踏まえて追求し、現代世界の地理的認識を深め、地理的な見方、考え方を身につける。
知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
科目の評価規準
思考・判断
地理的要素が、現代社会にどのよう 教科書のデータ（図、表、写真など）世界地理と現代の諸課題の因果関係を公正に(観点及びその趣旨) に影響しているのか。地形、気候、をもとに、自分の住む地域の環境と読み取る能力と近現代史を座標軸となる知識文化などの要素が生活にどのよう の違いを考察すると共に、ワークノを踏まえて大観的に捉えることのできる能力に関係しているのかなど、多面的・ートの作業諸課題に関する諸資料をを身につけることができる。現代世界の諸課題
多角的に比較・考察することができ 見学・収集し、吟味・考察することに対する関心を持ち、主体的・意欲的に学習活る。
ができる。
動をしている。
教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

評価方法

授業中の取り組む状態や、テスト、課題、授業中の発因果関係を追及しようとするテスト、課題、授業中の発問に対す
発問に対する答え方。ノー 問に対する受け答えによ姿勢や、授業中の発問に対するる受け答えにより判断する。
トの状況、課題の提出を主 り判断する。
答え方や、答えを探すなど、答として評価する。
えを導き出そうとする。
教科書、教材など 「新詳 地理探究」（帝国書院）「新詳 地理探究 演習ノート」（帝国書院）「帝国書院編集部編 新詳高等地図」（帝国書院）
授 業 形 態
一斉授業
授
業
形
態
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評価
学期 月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
方法
【関心・意
１
１部
２節 人々の生活と気候
世界の諸地域の姿 1 生活と気候のかかわり
28 ○気候の特徴と人間生活とのかかわりについて 欲・態度】授業への参加
４ と地球的課題
考察する。
度やノート
熱帯 乾燥帯 温帯 亜寒帯･寒帯○気候区分の分布の特徴を考察する。
作成
１学期
それぞれの気候と人々の生活○熱帯、乾燥帯、温帯、亜寒帯、寒帯の分布や特 【 資 料 活 用
５中間考査
徴を理解する。また、それぞれの地域に暮ら の技能】年表や地図の作
３節 人々の生活と産業・文化
26
す人々の生活について理解する。
成○農業の発達と種類について理解する。
６
1 生活を支える世界の農業○先進国と発展途上国の工業について、それぞ 【 思 考 ・ 判
断・表現】レ
１学期
れの特徴と近年の変化を考察する。
ポートの作
期末考査
2 生活を支える世界の工業○宗教と民族、言語など、人びとの生活との関 成・発表
７
わりを理解する。
【知識・理
3 生活と文化のかかわり○人々の生活・文化の特色や動向を考察する視 解】小テストや定期考査
８
点や方法を習得する。
２
３章 近隣諸国の生活･文化
９ ２学期
35 ○日本との共通性・異質性を地理的に考察する
中間考査
視点や方法によって中国、韓国の生活・文化
１節 中国の生活・文化の特色を理解する。
２節 韓国の生活・文化
10○世界各地、地域の人々の生活・文化の特色や
３節 東南アジアの生活・文化動向を考察する視点や方法を習得する。
４節 南アジアの生活・文化
11 ２学期
期末考査
５節 中央アジア・西アジア・北アフ
リカの生活・文化12

６節 サハラ以南のアフリカの生活・
１

文化

３
２
３

学年末考査

７節 ヨーロッパの生活・文化

16

８節 ロシアの生活・文化
９節 アメリカの生活・文化

備考：

合計

105

地理歴史
科目名
地理総合
単位数
２単位
第２学年調理履修形態
必修科目ｺｰﾄﾞ
現代世界の地理的な諸課題を、地域性や歴史的背景、日常生活との関連を踏まえて考察し、現代世界の地理的認識を養うとともに、地理的な見方や考え方を培い、国際社会に主体的に生きる現代人としての自覚と資質を養う。
（１）現代世界の特色と地理的技能
学習内容の概要
現代世界の地域性や動向を地球儀や地図の活用、観察や調査、統計、画像、文献など地理的情報の収集、選択、処理など作業的、体験的学習を通じてとらえ、諸資料の地理的情報化や地図化などの地理的技能を身につける。
（２）地域性を踏まえてとらえる現代世界の課題
異文化理解及び地理的課題の取組みに重点を置いて、それらの地域性を踏まえて追求し、現代世界の地理的認識を深め、地理的な見方、考え方を身につける。
知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
科目の評価規準
思考・判断
地理的要素が、現代社会にどのよ 教科書のデータ（図、表、写真など）世界地理と現代の諸課題の因果関係を公正に読(観点及びその趣旨) うに影響しているのか。地形、気 をもとに、自分の住む地域の環境と み取る能力と近現代史を座標軸となる知識を踏候、文化などの要素が生活にどの の違いを考察すると共に、ワークノ まえて大観的に捉えることのできる能力を身にように関係しているのかなど、多 ートの作業諸課題に関する諸資料を つけることができる。現代世界の諸課題に対する面的・多角的に比較・考察するこ 見学・収集し、吟味・考察すること 関心を持ち、主体的・意欲的に学習活動をしていとができる。
ができる。
る。
教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

評価方法

授業中の取り組む状態や、テスト、課題、授業中の因果関係を追及しようとする姿 テスト、課題、授業中の発問に対す
発問に対する答え方。ノー 発問に対する受け答え勢や、授業中の発問に対する答 る受け答えにより判断する。
トの状況、課題の提出を主 により判断する。
え方や、答えを探すなど、答えをとして評価する。
導き出そうとする。
教科書、教材など 「高等学校 新地理総合」（帝国書院）「新詳高等地図」（帝国書院）「高等学校 新地理総合ノート」（帝国書院）
授 業 形 態
一斉授業
授
業
形
態
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評価
学期 月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
方法
・関心
１ ４
第１部 地図でとらえる現代世界
12 ○緯度、経度、自転、公転など、基本的なことを
１学期
第１章 地図と地理情報システム
理解するとともに、世界各地の気候や地形と、・意欲
・態度
５
中間テスト
１節 地球上の位置と時差
地図の種類や用途を考察する。
・授業への
２節 地図の役割と種類
参加度や第２章 結びつきを深める現代世界○世界の地形と領域を理解するとともに、人々の ﾉｰﾄ作成、
６
１節 現代世界の国家と領域
14 生活が、産業や文化、慣習など、どのように結 作業姿勢
１学期
２節 グローバル化する世界
びついているかを考察する。
・資料活用
期末テスト
７
第２部 国際理解と国際協力○世界の地域の人々の生活・文化を考察する。 ・技能・地図の活用第１章 生活文化の多様性と国際理解
18 ○地域ごとに考察し、気候や歴史、産業、文化な・白地図の作８
１節 世界の地形と人々の生活どを理解し、日本との異質性を考察する。
成
２節 世界の気候と人々の生活○地域ごとに気候を学ぶだけでなく、歴史や宗教 ・思考
９ ２学期
３節 世界の言語・宗教と人々の生活などの社会環境が、どのように人々の生活に関 ・判断
・表現
中間テスト
４節 歴史的背景と人々の生活わっているかを考察する。
２
５節 世界の産業と人々の生活○世界各地の産業が、その地域の人々の生活にど ・レポートの作成・発表
10のように影響しているのかを理解する。
・知識・理解・定期考査
第２章 地球的課題と国際協力
12 ○人間活動の中で、地球的課題である環境問題に
11
１節 複雑に絡み合う地球的課題
はどのようなものがあるのかを確認する。
２学期
２節 地球環境問題
人間活動と環境問題の因果関係を考察する。
期末テスト
３節 資源・エネルギー問題
環境問題の現状や課題、解決策を理解する。
12
４節 人口問題○人口問題や食料問題において、地域ごとに原５節 食料問題
因が異なったり、現状や対策、解決策などが
１
６節 都市･居住問題
異なったりすることを理解する。
２
３

３学期
３
学年末考査

備考：

第３部 持続可能な地域づくりと私たち
第１章 自然環境と防災
１節 日本の自然環境
２節 地震・津波と防災
３節 火山災害と防災
４節 気象災害と防災
５節 自然災害への備え

12 ○日本国内や自分たちの生活する地域でおこった自然災害や、世界で見られた自然災害の状
況、災害の頻度、地形などを考察する。
○災害が発生した地域、気候などの自然環境との因果関係や、人間活動との関わりを考察する。
○自然災害に対しての対策や、減災への取り組みを理解する。

第２章 生活圏の調査と地域の展望
１節 生活圏の調査と地域の展望
合計

2 ○地域の成り立ちや、生活圏にある施設や文化財などを調査することで、地域の理解を深める。
70

数学
科目名
数学A
単位数
２単位
２年調理
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
単位場合の数と確率，図形の性質または整数の性質について理解させ，基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り，事象を数学的に考察する能力を養い，数学のよさを認識できるようにするとともに，それらを活用する態度を育てる。
第１章 場合の数と確率
第２章 図形の形質
第３章 整数の性質

教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
場合の数と確率，図形の性質また 場合の数と確率，図形の性質また 場合の数と確率，図形の性質または整数
は整数の性質における基本的な概 は整数の性質において，事象を数 の性質における考え方に関心をもつとと念，原理・法則などを体系的に理解 学的に考察し表現したり，思考の もに，数学のよさを認識し，それらを事し，基礎的な知識を身に付けてい 過程を振り返り多面的・発展的に 象の考察に活用して数学的な考え方に基る。
考えたりすることなどを通して， づいて判断しようとする。
数学的な見方や考え方を身に付けている。

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

テスト及び課題により総合的に評価 テスト及び課題により総合的に評価授業中の取り組みの状態の観察及び予習，する
する
復習の状況，課題の提出を主として評価する
教科書 最新 数学Ａ(数研出版)
新高校の数学Aポイントノート（数研出版）

教科書、教材など

授

業 形 態
業
形

態

学期

月

元

1

4 第1章 場合の数と
確率

単

一斉授業

5 1学期中間考査

6 1学期期末考査

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
価方
第1節 順列・組合せ
25 場合の数を求めるときの基本的な考え方や確率についての理解 考
法を深め，それらを事象の考察に活用できるようにする。
査
授
業
取第2節 確率組
課
題
平面図形や空間図形の性質についての理解を深め，それらを事 ※以第1節 平面図形
25 象の考察に活用できるようにする。
下同じ

第2章 図形の性質
7
第2節 空間図形
2
9 2学期中間考査
整数の性質についての理解を深め，それを事象の考察に活用でき
20 るようにする。

整数の性質
10
2学期期末考査第3章 整数の性質
11
問題演習

12
3

学年末考査

1
2

3
備考：

合計

70

数学

教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

科目名
数学Ⅱ
単位数
３単位
２年特進
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
単位
いろいろな式，図形と方程式，指数関数・対数関数，三角関数及び微分・積分の考えについて理解させ，基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り，事象を数学的に考察し表現する能力を養うとともに，それらを活用す
る態度を育てる
第1章 式と証明
第2章 複素数と方程式
第3章 図形と方程式
第4章 三角関数
第5章 指数関数と対数関数 第6章 微分法と積分法

学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

授
学期
1

知能・技能

評価方法

テスト及び課題により総合的に評価する

教科書、教材など

高等学校 数学Ⅱ(数研出版)

業 形 態
業
形

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

いろいろな式，図形と方程式，等式や不等式が成り立つこと 数学のよさを認識し数学を活用しよ
指数関数・対数関数，三角関数 などについて論理的に考察す うとする態度，粘り強く柔軟に考え及び微分・積分の考えについて る力，方程式を用いて図形を簡 数学的論拠に基づいて判断しようとの基本的な概念や原理・法則を 潔・明瞭・的確に表現したり，する態度，問題解決の過程を振り返
体系的に理解するとともに，事 図形の性質を論理的に考察し って考察を深めたり，評価・改善した象を数学化したり，数学的に解 たりする力，事象を的確に表現 りしようとする態度や創造性の基礎釈したり，数学的に表現・処理 してその特徴を数学的に考察 を養う。
したりする技能を身に付ける する力，事象を数学的に考察しようにする。
たり，問題解決の過程や結果を振り返って統合的・発展的に考察したりする力を養う。
テスト及び課題により総合的に評価する

授業中の取り組みの状態の観察及び予習，復習の状況，課題の提出を主として
評価する

一斉授業
態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評
月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
価方
4 第2章 複素数と方程式 第2節 高次方程式
4 方程式についての理解を深め，数の範囲を複素数まで拡張して 考法
二次方程式を解くこと及び因数分解を利用して高次方程式を解 査くことができるようにする。（復習）授業取第3章 図形と方程式 第1節 点と直線
10 座標や式を用いて，直線や円などの基本的な平面図形の性質や 組
5関係を数学的に表現し， その有用性を認識するとともに，事象 課
第2節 円
8 の考察に活用できるようにする。
題※以
１学期中間考査第3節 軌跡と領域
6下同じ
第4章 三角関数
第1節 三角関数
11 角の概念を一般角まで拡張して，三角関数及び三角関数の加法定理について理解し，それらを事象の考察に活用できるようにする。
6
第2節 加法定理
8
１学期期末考査72

第5章 指数関数と対数関数

第1節 指数関数

5

第2節 対数関数

7910

第6章 微分法と積分法 第1節
数
２学期中間考査

微分係数と導関

7

指数関数及び対数関数について理解し，それらを事象の考察に活用できるようにする。
微分・積分の考えについて理解し，それらの有用性を認 識するとともに，事象の考察に活用できるようにする。

11
第2節 関数の値の変化
２学期期末考査8
第3節 積分法問題演習

11 今まで習った範囲の復習・演習を行う。
問題演習

備考：

合計

105

教 科 名対 象 学 年科目の目標

数学

学習内容の概要

第1章 平面上のベクトル

２年特進

知能・技能

テスト及び課題により総合的に評価する

教科書、教材など

高等学校 数学C(数研出版)

授

業 形 態
業
形

態

学期

月

元

2

12 第1章

3

1

備考：

１単位

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

テスト及び課題により総合的に評価する

授業中の取り組みの状態の観察及び予習，復習の状況，課題の提出を主として
評価する

一斉授業

平面上の
ベクトル

3 学年末考査

単位数
科目ｺｰﾄﾞ

ベクトル，平面上の曲線と複素 大きさと向きをもった量に着 数学のよさを認識し数学を活用しよ
数平面についての基本的な概 目し，演算法則やその図形的な うとする態度，粘り強く柔軟に考え
念や原理・法則を体系的に理解 意味を考察する力，図形や図形 数学的論拠に基づいて判断しようとするとともに，数学的な表現の の構造に着目し，それらの性質 する態度，問題解決の過程を振り返
工夫について認識を深め，事象 を統合的・発展的に考察する って考察を深めたり，評価・改善したを数学化したり，数学的に解釈 力，数学的な表現を用いて事象 りしようとする態度や創造性の基礎
したり，数学的に表現・処理し を簡潔・明瞭・的確に表現する を養う。
たりする技能を身に付けるよ 力を養う。
うにする。

評価方法

2

数学C
必修

単位
ベクトル，平面上の曲線と複素数平面について理解させ，基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り，数学的な表現の工夫について認識を深め，事象を数学的に考察する能力を培い，数学のよさを認識できるようにするとともに，それらを活用する態度を育てる。

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

単

科目名
履修形態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）価方
第1節 ベクトルと14 向きと大きさをもつ量としてのベクトルの意味およびその演算 考法
その演算について理解し，成分表示も含めてベクトルの演算ができるよ 査
うにする。また，ベクトルの内積について理解し，平面上のベク 授
トルのなす角について考察できるようにする。
業
取組
第2節 ベクトルと
14
課
平面図形
題
※以
下同
7
じ
問題演習

合計

35

教 科 名対 象 学 年
科目の目標

数学
科目名
数学Ⅱ
単位数
３単位
2年総合
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
単位
いろいろな式，図形と方程式，指数関数・対数関数，三角関数及び微分・積分の考えについて理解させ，基礎
年
的な知識の習得と技能の習熟を図り，事象を数学的に考察し表現する能力を養うとともに，それらを活用する
態度を育てる。

学習内容の概要

第1章 複素数と方程式
第3章 三角関数
第5章 微分法と積分法

第2章 図形と方程式
第4章 指数関数・対数関数

知能・技能

思考・判断・表現科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

テスト及び課題により総合的に
評価する

学期
1

2

業 形 態
業
形

テスト及び課題により総合的に評価する

授業中の取り組みの状態の観察及び予習，復習の状況，課題の提出を主として評価する

最新 数学Ⅱ(数研出版)

教科書、教材など
授

主体的に学習に取り組む態度

いろいろな式，図形と方程式，等式や不等式が成り立つこと 数学のよさを認識し数学を活用しよ
指数関数・対数関数，三角関数 などについて論理的に考察す うとする態度，粘り強く柔軟に考え及び微分・積分の考えについて る力，方程式を用いて図形を簡 数学的論拠に基づいて判断しようとの基本的な概念や原理・法則を 潔・明瞭・的確に表現したり，する態度，問題解決の過程を振り返
体系的に理解するとともに，事 図形の性質を論理的に考察し って考察を深めたり，評価・改善した象を数学化したり，数学的に解 たりする力，事象を的確に表現 りしようとする態度や創造性の基礎釈したり，数学的に表現・処理 してその特徴を数学的に考察 を養う。
したりする技能を身に付ける する力，事象を数学的に考察しようにする。
たり，問題解決の過程や結果を振り返って統合的・発展的に考察したりする力を養う。

一斉授業
態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評
月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
価方
4 第1章 複素数と方程式 第1節 式の計算
10 整式の乗法・除法及び分数式の四則計算について理解できる 考法
ようにするとともに，等式や不等式が成り立つことを証明で 査
5
第2節 複素数と方程式
17 きるようにする。方程式についての理解を深め，数の範囲を 授
１学期中間考査
複素数まで拡張して二次方程式を解くこと及び因数分解を利 業
6
第3節 式と証明
2
用して高次方程式を解くことができるようにする。
取
座標や式を用いて，直線や円などの基本的な平面図形の性質 組
第2章 図形と方程式 第1節 点と直線
13 や関係を数学的に表現し， その有用性を認識するとともに，課7
事象の考察に活用できるようにする。
題
１学期期末考査
※以
下同
8
第2節 円
10
じ
9
第3章 三角関数

三角関数

15

第1節 指数関数

9

第2節 対数関数

8角の概念を一般角まで拡張して，三角関数及び三角関数の加法定理について理解し，それらを事象の考察に活用できるようにする。

10 ２学期中間考査
第4章 指数関数と対数関数
1112 ２学期期末考査
3

1 第5章 微分法と積分法 第1節 微分法

13

学年末考査
2

第2節 積分法

8

3
備考：

合計

105

指数関数及び対数関数について理解し，それらを事象の考察に活用できるようにする。

微分・積分の考えについて理解し，それらの有用性を認 識す
るとともに，事象の考察に活用できるようにする。

数学

教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

２年特進

科目名
履修形態

数学B
必修

単位数
科目ｺｰﾄﾞ

２単位

単位
数列，統計的な推測について理解させ，基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り，数学と社会生活の関わりについて認識を深め，事象を数学的に考察する能力を培い，数学のよさを認識できるようにするとともに，それらを活用する態度を育てる。
第1章 数列第2章 統計的な推測

学習内容の概要

第3章 数学と社会生活

知能・技能科目の評価規準(観点及びその趣旨)

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

数列，統計的な推測についての 離散的な変化の規則性に着目し， 数学のよさを認識し数学を活用しよ基本的な概念や原理・法則を体 事象を数学的に表現し考察する うとする態度，粘り強く柔軟に考え系的に理解するとともに，数学 力，確率分布や標本分布の性質に 数学的論拠に基づいて判断しようとと社会生活の関わりについて 着目し，母集団の傾向を推測し判 する態度，問題解決の過程を振り返認識を深め，事象を数学化した 断したり，標本調査の方法や結果 って考察を深めたり，評価・改善したり，数学的に解釈したり，数学 を批判的に考察したりする力，日 りしようとする態度や創造性の基礎的に表現・処理したりする技能 常の事象や社会の事象を数学化 を養う。
を身に付けるようにする。
し，問題を解決したり，解決の過程や結果を振り返って考察したりする力を養う。

評価方法

テスト及び課題により総合的に評価する

教科書、教材など

授業中の取り組みの状態の観察及び予習，復習の状況，課題の提出を主として評価する

教科書 高等学校数学B（数研出版），問題書 4プロセス数学Ⅱ＋B（数研出版），
参考書

授

業 形 態
業
形

態

学期

月

元

1

4 第1章 数列

単テスト及び課題により総合的に評価する

Focus Gold 数学Ⅱ＋B（啓林館）

一斉授業

5
１学期中間考査
6

7
１学期期末考査
8
9 第2章 統計的な推測

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）価方
第1節 等差数列と等比数列 10 数列やその一般項の表し方について理解する。また，基本的な数列 考法として等差数列と等比数列を理解し，それらの和を求められるよ 査
うにする。また，これらの数列を様々な事象の考察に役立てようと 授する姿勢を養う。
業
取組
第2節 いろいろな数列
9 和の記号Σの表し方や性質を理解し，活用できるようにする。ま 課
た，いろいろな数列について，その一般項や和を求めたり，和から 題
一般項を求めたりできるようにする。
※以下同数列の帰納的な定義について理解し，漸化式から一般項が求めら じ
第3節 漸化式と14 れるようにするとともに，複雑な漸化式を既知のものに帰着して数学的帰納法考えられるようにする。また，数学的帰納法の仕組みを理解し，様々な命題の証明に活用できるようにする。
第1節 確率分布

10 確率変数と確率分布について理解し，期待値や分散，標準偏差などを求めることを通じて，分布の特徴を把握できるようにする。また，連続型確率変数についても理解し，正規分布を様々な日常の事
象の考察に活用できるようにする。

第2節 統計的な推測

6

10 ２学期中間考査
112
12 ２学期期末考査

7
1 第3章 数学と社会生活

社会生活などにおける問題を，数学を活用して解決する意義について理解するとともに，日常の事象や社会の事象などを数学化し，数理的に問題を解決する方法を知り，積極的に数学を活用する姿
勢を培う。

2 学年末考査
問題演習

問題演習

14

3
3
備考：

合計

70

教 科 名対 象 学 年
科目の目標

理科
科目名
化学基礎
単位数
２単位
２年特進
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
化基709
単位
日常生活や社会との関連を図りながら，物体の運動と様々なエネルギーについて理解するとともに，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本的な技能を身に付け，科学的に探究する力を養う。
物質の構成と化学結合・物質の変化

学習内容の概要

知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
物質とその変化についての理解を深 観察，実験などを行い，科学的に探 物質とその変化に主体的に関わり，科学
め，科学的に探究するために必要な 究する力を養う。
的に探究しようとする態度を養う。
観察，実験などに関する基本的な技
能を身に付ける。
日常生活や社会との関連を図りなが 観察，実験などを行い，探究の過程 物質とその変化に主体的に関わり，主体
ら，物質とその変化について理解 を通して，情報の収集，仮説の設 的に探究しようとする態度を身に付けするとともに，科学的に探究する 定，実験の計画，実験による検ている。
ために必要な観察，実験などに関 証，実験データの分析・解釈，報する基本的な技能を身に付けてい 告書の作成や発表などの探究の方る。
法を習得し，科学的に探究する力を身に付けている。
数研『高等学校 化学基礎』（）

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

教科書、教材など
業 形 態
授 間 業授 業
年
形 計 態画
学期 月
1

4

5

一斉授業

学 習 内 容単元の目標
評
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
価序章 化学と人間生活 物質を対象とする学問であ 2 科学的に探究する方法を理解するとともに，身近な物質の探究 方法"１章 物質の構成
る化学の特徴について理解に必要な基本操作を身に付けている。
１節 物質の探究" する。
4
物質の分離や精製など,単物質の分離・精製や元素の確認，状態変化などについて理解す"１章 物質の構成
体，化合物について理解し 2 るとともに，実験の技能と物質を探究する方法を身に付けてい２節 物質の構成粒子 粒子の熱運動と温度の関4 る。
"
係，粒子の熱運動と物質の 3 物質の構成粒子について理解するとともに，実験の技能と物質
三態変化との関係についてを探究する方法を身に付けている。
理解する。
"２章 物質と化学結 原子の構造及び陽子，中性 2 イオンの生成を電子配置と関連付けて理解するとともに，実験
合子，電子の性質を理解すの技能と物質を探究する方法を身に付けている。
１節 イオン結合" る。
イオンの生成を電子配置と 4関連付けて理解する。
単元

6"２章 物質と化学結 共有結合を電子配置と関連合付けて理解する。
２節 共有結合"分子からなる物質の性質を
理解する。
7
2
9
10

"２章 物質と化学結 金属結合及び金属の性質を合理解する。
３節 金属結合"身近な結晶の性質を調べる
実験を行い，電子配置や化学結合の種類と関連付けて理解する。
"３章 物質の変化
物質量と粒子数，質量，気１節 物質量と化学 体の体積との関係について
反応式"
理解する。

11
化学反応式は化学反応に関与する物質とその量的関係を表すことを理解する。
酸と塩基の性質及び中和反応に関与する物質の量的関"３章 物質の変化係を理解する。
３節 酸化還元反応 酸化と還元が電子の授受に"よることを理解する。また，酸化還元反応と日常生
活や社会との関わりについ終章 化学が拓く世界 て理解する。
化学基礎で学んだ事柄が，日常生活や社会を支えている科学技術と結び付いていることを理解する。
合計"３章 物質の変化
２節 酸と塩基"
12
3

1
2
3

備考：

4
4 共有結合を電子配置と関連付けて理解するとともに，実験の技
能と物質を探究する方法を身に付けている。また，分子からなる物質の性質を理解している。
4
金属結合を電子配置と関連付けて理解するとともに，金属の性
5 質を理解している。
52 科学的に探究する方法を理解するとともに，身近な物質の探究
5 に必要な技能を身に付けている。"
物質量と化学反応式について理解するとともに，実験の技能と物質を探究する方法を身に付けている。
6
酸・塩基と中和について理解するとともに，器具の扱い方や溶液の調製方法など滴定操作における基本的な技能を身に付けて6 いる。
4
酸化と還元について理解するとともに，実験の技能と物質を探1 究する方法を身に付けている。
2 日常生活や社会を支えている科学技術について理解している。

70

教 科 名対 象 学 年
科目の目標

理科
科目名
地学基礎
単位数
２ 単位
年
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
単位
日常生活や社会との関連を図りながら地球や地球を取り巻く環境について理解するとともに，観察，実験などに関する基本的な技能を身に付け，科学的に探究する力を養う。
地球や地球を取り巻く環境に主体的に関わり，科学的に探究しようとする態度と，自然環境の保全に寄与する態度を養う。

学習内容の概要
科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

業 形 態
業
形

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

観察・実験等を行い，レポートを書く。観 問題への取り組み，取り組んだ内容から 評価の観点のうち，特に主体的に学習に取り組む
察・実験に対する姿勢，予想や考察，器 評価する。
態度の項目を評価する。
具の操作，報告書などから評価する。

教科書、教材など
授

知能・技能

観察・実験等を行い，レポートを書く。 授業内容を適切にまとめているか，科学 授業に対する姿勢，学習態度，地学への関心等で観察・実験に対する姿勢，予想や考察，器 的な思考ができているかなど判断する。評価の観点のうち，特に主体的に学習
具の操作，報告書などに取り組む態度

啓林館「高等学校 地学基礎」

生物基礎の基本マスター

一斉授業
態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評
学期 月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）価方
1
4
第1部 固体地球とそ 地球の概観
4 Ａ固体地球の表面/Ｂ地球の形
法の活動
地球の内部構造2 Ａ地殻とマントル/Ｂ核
第１章地球(6)Ａプレート/Ｂプレート境界と地球の活動/Ｃプレートの動き/
第２章活動する地球(1 プレートテクトニクスと地Ｄ大地に記録されたプレート運動
6)球の活動
6 Ａ地震の分布/Ｂ地震の発生と断層/Ｃマグニチュードと震度/地震
5 Ｄ地震波からわかること
火山活動と火成岩の形成
5 Ａマグマと火山の噴火/Ｂ火山の分布/Ｃ噴火の様式/Ｄ火山噴
5
第２部 大気と海洋 大気圏
出物/E火成岩の産状と組織/F鉱物/Ｇ火成岩の分類
第１章大気の構造(5) 水と気象
4
地球のエネルギー収支
1 Ａ大気の組成/Ｂ気圧と気温/Ｃ大気圏の構造
第２運動章
Ａ大気中の水蒸気/Ｂ雲の発生
太陽放射と大気・海水 大気の大循環
2 Ａ太陽放射エネルギー/Ｂ地球のエネルギー収支
の (8)
海水の循環
4
Ａ緯度による放射・吸収の違い/Ｂ熱の輸送/Ｃ風の吹き方/Ｄ大6第３章日本の天気(3) 日本の位置
4 気の大循環
冬から春の天気1 Ａ海水/Ｂ海洋の層構造/Ｃ海流/Ｄ深層の流れ/Ｅ海洋と気候
夏から秋の天気Ａ偏西風の影響/Ｂ大陸と海の影響(16)
Ａ冬の天気/Ｂ春の天気
第３部 移り変わる地 宇宙の誕生
3 Ａ梅雨/Ｂ夏の天気/Ｃ台風/Ｄ秋の天気
7
球
Ａ宇宙のはじまり/Ｂ太陽の誕生
第１章地球の誕生(6) 太陽系の誕生
3 Ａ太陽系の誕生/Ｂ惑星の特徴/Ｃ生命を生み出す環境
第２章地球と生命の進
Ａ冥王代-地球の誕生-/Ｂ太古代-生命の誕生-/Ｃ原生代-多細2化(8)先カンブリア時代
3 胞生物の出現9顕生代
5 Ａ古生代-生物の多様化と上陸-/Ｂ中生代-陸上生物の多様化と第３章地球史の読み方 地層からわかること
1 発展-/Ｃ新生代-哺乳類の時代-/Ｄ地球環境と生命の進化/Ｅ地
(8)
地層の形成
4 質年代の区分
地層の読み方3
10 (22)
第４部 自然との共生 地球環境と人類
1 Ａ砕屑物の形成/Ｂ流水のはたらき/Ｃ堆積構造/Ｄ堆積岩とその分類
地震災害・火山災害
1 Ａ過去の地殻変動/Ｂ化石/Ｃ地層の対比
11
気象災害
1 Ａ地球環境の変化の時間・空間スケール/Ｂ自然の恩恵
Ａ地震と災害/Ｂ火山と災害
(10)
災害と社会
3 Ａ大雨による災害/Ｂ突風による災害/Ｃ地域や季節に特有の気
象災害
12
人間生活と地球環境の変化 4
Ａ地震の観測と対策/Ｂ火山の観測と対策/Ｃ気象の観測と対策
3
1/Ｄ防災・減災への取り組み
Ａ地球規模の環境の変化/Ｂ地域的な環境の変化
2
3
備考：

合計

70

教 科 名対 象 学 年
科目の目標

理科
科目名
化学基礎
単位数
２ 単位
２年総合
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
化基705
単位
主体的に自然の事物・現象に関わり，理科の見方・考え方を働かせ，見通しをもって観察，実験を行うことなどを通して，自然の事物・現象を科学的に探究するために必要な資質・能力を育成する。
主体的に物質とその変化に関わり，理科の見方・考え方を働かせ，見通しをもって観察，実験を行うことなどを通して，物質とその変化を科学的に探究するために必要な資質・能力を育成する。

学習内容の概要

知能・技能科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

教科書、教材など
授
学期
1

2

3

業 形 態
業
形

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

物質とその変化についての理解を深 観察，実験などを行い，科学的に探物質とその変化に主体的に関わり，科学的
め，科学的に探究するために必要な 究する力を養う。
に探究しようとする態度を養う。
観察，実験などに関する基本的な技
能を身に付ける。
日常生活や社会との関連を図りなが 観察，実験などを行い，探究の過程物質とその変化に主体的に関わり，主体的ら，物質とその変化について理解 を通して，情報の収集，仮説の設 に探究しようとする態度を身に付けてするとともに，科学的に探究する 定，実験の計画，実験による検証， いる。
ために必要な観察，実験などに関 実験データの分析・解釈，報告書する基本的な技能を身に付けてい の作成や発表などの探究の方法をる。
習得し，科学的に探究する力を身に付けている。
アクセスノート化学基礎 新課程版
一斉授業

態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評
月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
価4 序章 化学と人間生活 これから学習する「化学」 ２ 科学的に探究する方法を理解するとともに，身近な物質の探究 方
法とは何だろうかに必要な基本操作を身に付ける。
実験を安全に行うために身近な物質の探究に関する事物・現象の中に問題を見いだし，探実験の進め方究する過程を通して，事象を科学的に考察し，導き出した考え方
物質の分離･精製、元素の ４ を的確に表現する。
１章 物質の構成
確認実験を行い，基本操作
物質の分離・精製や元素の確認，状態変化などについて理解し、
１節 物質の探究と探究する方法を身に付 ４ 科学的に探究する力を身に付ける。
5ける。
４イオンの生成を電子配置と関連付けて理解
２節 物質の構成粒子 ・イオンの生成・イオン結活
イオンやイオン結合の性質についての観察，実験を行い，科学的 動
２章 物質と化学結合 合及びイオン結合ででき実
１節 イオン結合 た物質の性質を理解する。 ４ に探究する力を身に付けている。
・共有結合・分子からなる共有結合を電子配置と関連付けて理解するとともに，実験の技 験
２節 共有結合レ
物質の性質を理解する。 ４ 能と物質を探究する方法を身に付けている。
6
ポ・金属結合・身近な結晶
共有結合を電子配置と関連付けて理解するとともに，実験の技
３節 金属結合４
ーを，電子配置や化学結合の能と物質を探究する方法を身に付けている。
ト
種類と関連付けて理解す
金属結合を電子配置と関連付けて理解するとともに，金属の性 板る。
質を理解している。
書
・物質量と粒子数，質量， ４ 物質量と化学反応式について理解するとともに，実験の技能と 発
7 ３章 物質の変化
気体の体積との関係につ物質を探究する方法を身に付けている表
１節 物質量と物質の変化における規則性や関係性を見いだして表現できる。 宿
化学反応式 いて理解する。
・化学反応に関与する物 ４ 物質と化学反応式に主体的に関わり，科学的に探究しようとす 題9
考
質とその量的関係を表す
る態度を身に付けている。
４ 酸・塩基と中和について理解し，器具･溶液の調製方法など滴定 査
ことを理解する。
２節 酸と塩基の酸と塩基の性質及び中和操作における基本的な技能を身に付け、科学的に探究しようと
６
成反応に関与する物質の量する態度を身に付けている。
10
績
的関係を理解する。
４ 酸化と還元について理解するとともに，実験の技能と物質を探 を究する方法を身に付けている。
総
３節 酸化還元反応 ・酸化と還元が電子の授受によることを理解する。
酸化と還元についての観察，実験を行い，科学的に探究する力を 合
11
また，酸化還元反応と日常 ４ 身に付けている。
し生活や社会との関わりに
酸化と還元に主体的に関わり，科学的に探究しようとする態度 て６ を身に付けている。
評
ついて理解する。
価
化学基礎で学んだ事柄が，12 終章 化学が拓く世界
４
日常生活や社会を支えている科学技術と結び付い
1ていることを理解する。 ４
2

3
備考：

合計

70

日常生活や社会を支えている科学技術について理解している。
日常生活や社会を支えている科学技術についての観察，実験を行い，科学的に探究する力を身に付けている。
日常生活や社会を支えている科学技術に主体的に関わり，科学的に探究しようとする態度を身に付けている。

教

科

名

理科

対 象 学 年
科目の目標

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法
教科書、教材など
業 形 態
業
形

物理

単位数

３単位

第２学年特進履修形態
必修科目ｺｰﾄﾞ
物理701
日常生活や社会との関連を図りながら，物体の運動と様々なエネルギーについて理解するとともに，科学的に探究するために必要な観察，実験などに関する基本的な技能を身に付け，科学的に探究する力を養う。
物理学の基本的な概念や原理・法則の理解を深め、科学的に探究するために必要な観察、実験などに関する技能を身に付けるようにする。
観察、実験などを行い、科学的に探究する力を養う。
物理的な事物・現象に主体的に関わり、科学的に探究しようとする態度を養う。

学習内容の概要

授

科目名

知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
観察、実験などを通して、科学的に探 問題を見いだし見通しをもって観見通しをもったり振り返ったりするなど、究するために必要な観察、実験など 察、実験などを行い、科学的に考察科学的に探究しようとしている。
に関する基本操作や記録などの基本 し表現しているなど、科学的に探究的な技能を身に付けている。
している。
テスト
観察・実験への取り組み
授業への取り組み
課題
実験レポート
板書、発表
意思表示
東京書籍「物理」(物理７０１)
一斉授業

態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評
学期 月
単
元
(活動・実験・実習等) 時間（具体的な学習のポイント）
価1
4 1 編 さまざまな運動 1
９ 曲線上を運動する物体の運動（加速度）はどのように表現すれば 方法
よいか考える。
章 平面内の運動
平面内での相対速度とその求め方について理解する。
１節 平面内の運動「物理基礎」で学習した一直線上における運動の法則について、
２節 放物運動
剛体のつり合い
９ 平面内においても同様に扱えることを理解する。打ち上げ花火
2章 剛体のつり合い
重心の「星」が放物線を描いていることを確かめるにはどうすればよ
１節 剛体と力のモー
力積
いか考える。
メント（6h）
5
力積と運動量
空気中を落下する物体には抵抗力がはたらくこと、そのときの
１２ 物体の運動のようすがどのように表されるか理解する。
3章 運動量
運動量の保存「物理基礎」で学習した質点と異なり、大きさと質量をもつ物体
1節 力積と運動量（2
床や壁との衝突（剛体）があること、その運動のようすについて理解する。運動量h）
直線上の2物体の衝突という物理量について理解する。
運動量とエネルギー
直線上で物体が衝突するときにどの物理量がどのような関係にな 活等速円運動の表し方っているか、仮説を立てて検証方法を考える。運動量保存の法則に 動
2節 運動量の保存（4h
実6
円運動に必要な力
６ ついて、さまざまな状況での演習を行い、理解を深める。
直線運動における慣性力
円運動を表す量として、角速度について表し方や速度との関係に 験
円運動における慣性力
４ ついて理解する。物体が行う往復運動（振動）が身のまわりでどこ レ
ポ
単振動とはに見られるか、
3節 反発係数（3h）ー
単振動の表し方
１０ 単純な形で表すことができる振動がどのような振動か考える。
7
ばね振り子
単振動する物体の変位の時間変化が正弦曲線で表されることを理 ト
板
単振動を引き起こす力と １０ 解する。
4章 円運動振動の周期
単振り子の周期がどのように表されるか論理的な導出をふまえて 書
1節 円運動（2h）
発
2
単振り子
理解する。
9
単振動のエネルギー
１０ 単振動する物体がもつエネルギーについて、その表し方ととも 表
2節 慣性力（1h）ケプラーの法則に理解する。惑星の軌道や惑星の諸定数から、惑星の運動にどの 宿
万有引力の法則
ような規則性があるのか考え、ケプラーの法則について理解す 題
5章 単振動考重力る。
1節 単振動（2h）10
人工衛星
１０ 地球上の物体の質量を知ることと比較して、地球そのものの質 査の量を知る方法について考える。
2節 さまざまな単振動成
万有引力による位置エネ
万有引力の法則から重力がどのように表されるか理解する。
ルギー
８ 人工衛星の速さが、地表からの高さの違いによってどのように 績
3節 単振動のエネルギ
を
11
気体の圧力
表されるか理解する。
ー（1h）ボイル・シャルルの法則
中学校や物理基礎で学習した気体の圧力について、気体分子か 総合
理想気体の状態方程式
ら見たときにどのように考えられるか理解する。
6章 万有引力
気体分子の運動と圧力 １０ ボイルの法則とシャルルの法則をまとめて表すことができる し
1節 惑星の運動（1h）て気体分子の運動と絶対温（ボイル・シャルルの法則）ことについて理解する。
2節 万有引力（2h）12度気体分子の運動と気体
気体分子の運動によって、気体の内部エネルギーがどのように 評
価の内部エネルギー表されるか理解する。
31
熱力学第1法則
単原子分子気体と多原子分子気体の違いについて理解する。
1編 さまざまな運動
気体のする仕事等温変化、断熱変化、定積変化、定圧変化での熱力学第1法則と7章 気体分子の運動
熱力学第1法則と気体のの関係について理解する。
1節 気体の性質（2h）2
状態変化
７ 定積モル熱容量と定圧モル熱容量の関係について理解する。
気体のモル熱容量
物理基礎で学習した熱機関の熱効率をふまえて、熱力学第2法則
2節 気体分子の運動と3気体の状態変化の熱力学について理解する。
状態方程式（3h）第2法則と熱効率
可逆変化と不可逆変化についてエントロピーと関連付けて理解
熱力学第2法則と可逆変する。
3節 熱力学第1法則と化、不可逆変化
熱力学第2法則がさまざまな表し方をできることを理解する。
気体の状態変化（4h）
熱力学第2法則の別の表
代表的な熱機関のサイクルであるカルノーサイクルについて理
4節 熱力学第2法則とし方解する。
熱機関（2h）
備考：3年物理選択
合計
105
ﾃｽﾄ

教 科 名対 象 学 年
科目の目標

理科
科目名
生物
単位数
単位
２年特進
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
生物704
単位
生物や生物現象に対する探究心を高め，目的意識をもって観察，実験などを行い，生物学的に探究する能力と態度を身につけるとともに，生物学の基本的な概念や原理･法則の理解を深め，科学的な自然観を養う。
環境の変化に生物が反応していることについて観察，実験などを通して探究し，生物個体が外界の変化を感知し，それに反応する仕組みを理解する。
生物の進化の過程とその仕組みおよび生物の系統について，観察，実験などを通して探究し，進化についての考え方を身に付け，生物の多様性と系統を理解する。
生物の個体群と群集および生態系について観察，実験などを通して探究し，それらの構造や変化の仕組みを理解し，生態系のバランスや生物多様性の重要性について認識する。

学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

・テスト
・課題

教科書、教材など
授

業 形 態
業
形

知能・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

観察、実験などを通して自然の事物・現象 自然の事物・現象の中に問題を見いだし、自然の事物・現象に関心や探究心を持についての基本的な概念や原理・法則を 観察、実験などを行い、事実を実証的、論 ち、意欲的にそれらを探究するととも理解し、知識を身に付けている。
理的に考え、分析的・総合的に考察して問 に、科学的態度を身に付けている。
題を解決し、事実に基づいて科学的に判断することができる。

・授業への取り組み
板書、発表 意思表示

・観察・実験への取り組み
・実験レポート

数研出版 『生物』生物基礎問題精講（旺文社）
一斉授業
態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評
学期 月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
価
1 4 第1章 生物の進化
生物の多様性と共通性，
生命の起源として，無機物から有機物が生じ，有機物の集まりか 方
1．生命の起源と生物 原始地球と有機物の生7 ら「細胞」が生じたと考えられていることを理解する。生物が代 法の進化
成，有機物から生物へ，
謝を通じて地球の環境を変化させてきたこと，地球の環境の影
生物の出現とその発展，
4 響を受けて生物が進化してきたことを理解する。
2．遺伝子の変化と多 真核生物の出現と進化
生物の形質の変化は，遺伝子の変化によって生じることを理解
様性
遺伝子と形質，ゲノムの3 する。 突然変異によって，遺伝的な多様性が生じることを理解多様性する。
5 3．遺伝子の組み合わ 減数分裂と受精，染色体
2 減数分裂の過程では，染色体の乗換えによって遺伝子の組換え
せの変化と遺伝子，遺伝子の組みが起こることを理解する。有性生殖においては，親から子へと遺合わせの変化伝子が受け継がれる過程で，遺伝子の組み合わせが変化するこ 提
4．進化のしくみ
進化と突然変異，集団と2 とを理解する。
出しての進化，実際の生物
遺伝的浮動と自然選択によって遺伝子頻度が変化することを理 課
5．生物の系統と進化 集団と進化，種分化
解する。隔離によって種分化が生じやすくなることを理解する。 題
生物の分類，生物の系統
3 DNA の塩基配列やタンパク質のアミノ酸配列から，生物の系統 ・6 6．人類の系統と進化 と系統樹，生物の系統とを推定できることを理解する。生物が，系統に基づいて3 つのド 小
分類
メインに分類されることを理解する。
テ
第2章 細胞と分子
人類の祖先，人類の進化
2 人類が，霊長類のうちの類人猿から進化したことを理解する。人 ス
1．生体物質と細胞細胞を構成する物質，原類の特徴として，直立二足歩行をすることが重要であることを ト
核細胞と真核細胞の構理解する。
・
7 2．タンパク質の構造 造，真核細胞の構造と機2 細胞を構成する代表的な物質とその特徴について理解する。生 感と性質能，生体膜の構造
物の基本単位である細胞の構造とその機能について理解する。 想タンパク質とは，タンパ
3 細胞の生命活動を担うタンパク質の構造について理解する。タ 文
23．化学反応にかかわ ク質の構造，タンパク質
ンパク質の構造と機能との密接な関係について理解する。
定
9 るタンパク質の立体構造と機能酵素の基本的な性質と，酵素がはたらく反応条件ついて理解す 期
酵素の基本的なはたら3 る。酵素反応を調節するしくみについて理解する。
考4．膜輸送や情報伝達 き，酵素のはたらきと反生体膜を介した物質輸送と，それにかかわるタンパク質のはた 査にかかわるタンパク質 応条件，酵素反応の調節
2 らきについて理解する。情報伝達にかかわる受容体タンパク質 の
10 第3章 代謝
膜輸送にかかわるタンパのはたらきについて理解する。
成
1．代謝とエネルギー ク質，情報伝達にかかわ生体内で起こる化学反応の一部は酸化還元反応であり，反応に 績
生るタンパク質
際して大きなエネルギーの出入りを伴うことを理解する。
を物とエネルギー，生体内3 呼吸では，有機物が酸化されるのに伴う一連の酸化還元反応に 総
11 2．呼吸と発酵の化学反応
よってエネルギーが取り出され，ATP が合成されることを理解 合呼吸とは，呼吸の過程，3 する。発酵では，酸素を用いずに有機物が分解され，ATP が合成 し
3．光合成
発酵，脂肪とタンパク質3 されることを理解する。
て第4章 遺伝情報の発 の分解
光合成では，光エネルギーを用いてATP と電子の運搬体が合成 評
現と発生
光合成とは，光合成のし3 され，これらを用いて二酸化炭素が還元されて有機物が生じる 価
12 1．DNAの構造と複製
くみ，細菌の光合成
ことを理解する。
DNAの構造，DNAの複製 遺伝情報とその発現，転5 DNA について，2 本のヌクレオチド鎖の方向性をふまえた詳し
3 1
写とスプライシング，翻い構造を理解する。DNA が正確に複製される詳しいしくみを理
2．遺伝情報の発現
訳，真核細胞と原核細胞3 解する。
のタンパク質合成の違い
DNA の遺伝情報を写し取って，RNA が合成されるしくみを理解
2 3．遺伝子の発現調節 遺伝子を導入する技術，
する。転写されたRNA から，タンパク質が合成されるしくみを理4．発生と遺伝子発現 遺伝情報，遺伝子発現を遺伝子を扱うさまざまな技術について，その原理を理解する。遺3
解析する技術，遺伝子を伝子を扱うさまざまな技術が，私たちの生活に与える影響を理
5．遺伝子を扱う技術 扱う技術と人間生活
解する。
備考：
合計
120

保健体育

科目名
体育（男子）
単位数
３単位
第２学年
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
運動の合理的、計画的な実践を通して、知識を深めるとともに技術を高め、運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるようにし、事故の状況に応じて体力の向上を図る能力を育て、公正、協力、責任、参画などに対する意欲を高め、
健康・安全を確保して、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能力を育てる。
１学期…体つくり運動、バドミントンを行なう。
２学期…バスケットボール、サッカー、バレーボールを行なう。
３学期…ダンスを行なう。
各学期で体育理論を行なう。

教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

関心・意欲・態度
思考・判断
技能・表現
知識・理解
運動の楽しさや喜びを深 自己の能力と運動の特性に自己の能力と各種の特性に 生活における運動の意義や必要性及び
く味わうことができるよ 応じた課題の解決を目指し応じた技能を高め、運動の 運動の特性と合理的な行い方を理解し、う自ら進んで計画的に運 て、運動の合理的な行い方楽しさや喜びを深く味わう 知識を身に付ける。また、個人生活及び動しようとする。また、個 や計画的な活動の仕方を考とともに、体力を高めるた 社会生活における健康・安全について、
人生活や社会生活におけ え、工夫している。また、めの運動の合理的なおこな 課題の解決に役立つ基礎的な事項を理る健康・安全に関心を持 個人生活や社会生活におけい方を身に付けている。 解し、知識を身に付ける。
ち、意欲的に学習に取り組 る健康・安全について、課もうとする。
題の解決を目指して考え、判断している。
授業中の取り組みで判断 授業中の取り組み、試験に授業中の取り組み、試験に 授業中の取り組み、試験にて判断する。
する。
て判断する。
て判断する。

教科書、教材など
授 業 形 態
業
形

授
学期

月

単

１

４ 体育理論

態元

特進・調理科（合同） １組・２組（単独）
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
(活動・実験・実習等) 時間（具体的な学習のポイント）
体育理論
５ ・運動やスポーツの合理的、計画的な実践や生涯にわたる豊かなスポーツライフを送るために必要な科学知識を知る。
基礎体力の測定８ ・走る、飛ぶ、投げる、柔軟性などを測定する。

５
体つくり運動

姿勢・方向転換・集合の方 ７ ・集団として行動するときの基本動作の決まりを学習し、スム法・整列・列の増減・行進
ーズに、かつ安全に行動できるようになる。

６
７
球技
２

体操・補強運動
体ほぐし運動体育理論

５ ・筋肉を伸ばしながら関節の可動域を大きくしたりして全身をリラックスして伸ばす。
５

バドミントン

１５ ・サービスでは狙った場所に打てること。練習やゲームで相手や状況に応じて効果的に打ち分ける事が出来る。ラリーの中で味方の動きに合わせてコートの空いている場所をカバー出来る。

バスケットボール

１５ ・個人技能でドリブル、パス、シュートの基本動作を身につける。
・ゲームの攻防で状況に応じたプレーを選択して行っている。

サッカー

１５ ・パス、ドリブル、シュートの復習をする。
・安定したボール操作と空間を作り出すなどの連携した動きに
よって攻防を展開する。

バレーボール

１５ ・基本技術の確認。ラリーの中で、味方の動きに合わせてコー
ト上の空いている場所をカバーできるようになる。ブロック
技術の習得。相手の攻撃の変化に応じて仲間とタイミングを合わせて守備位置を移動出来る。

期末考査
８

９
１０

期末考査

１１
１２
球技
３
１
２
３
備考：

学年末考査

ダンス
１５ ・リズムの特徴をとらえたスッテプや体幹部を中心とした弾む（現代的なリズムのダン動きで全身で自由に踊ることができる
ス）
・選んだリズムや音楽の特徴をとらえて踊ることが出来る。
合計

105

評価
方法

保健体育

科目名
体育 (女子)
単位数
３単位
第２学年
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
運動の合理的、計画的な実践を通して、知識を深めるとともに技術を高め、運動の楽しさや喜びを深く味わうことができるようにし、事故の状況に応じて体力の向上を図る能力を育て、公正、協力、責任、参画などに対する意欲を高め、
健康・安全を確保して、生涯にわたって豊かなスポーツライフを継続する資質や能力を育てる。
１学期…体つくり運動、バドミントンを行なう。
２学期…バスケットボール、サッカー、バレーボールを行なう。
３学期…ダンスを行なう。
各学期で体育理論を行なう。

教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

関心・意欲・態度
思考・判断
技能・表現
知識・理解
運動の楽しさや喜びを深 自己の能力と運動の特性に自己の能力と各種の特性に 生活における運動の意義や必要性及び
く味わうことができるよ 応じた課題の解決を目指し応じた技能を高め、運動の 運動の特性と合理的な行い方を理解し、う自ら進んで計画的に運 て、運動の合理的な行い方楽しさや喜びを深く味わう 知識を身に付ける。また、個人生活及び動しようとする。また、個 や計画的な活動の仕方を考とともに、体力を高めるた 社会生活における健康・安全について、
人生活や社会生活におけ え、工夫している。また、個めの運動の合理的なおこな 課題の解決に役立つ基礎的な事項を理る健康・安全に関心を持 人生活や社会生活におけるい方を身に付けている。 解し、知識を身に付ける。
ち、意欲的に学習に取り組 健康・安全について、課題もうとする。
の解決を目指して考え、判断している。
授業中の取り組みで判断 授業中の取り組み、試験に授業中の取り組み、試験に 授業中の取り組み、試験にて判断する。
する。
て判断する。
て判断する。

教科書、教材など
授 業 形 態
業
形

授
学期

月

単

１

４ 体育理論

態元

特進・調理科（合同） １組・２組（合同）
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
体育理論
５ ・運動やスポーツの合理的、計画的な実践や生涯にわたる豊かなスポーツライフを送るために必要な科学知識を知る。
基礎体力の測定８ ・走る、飛ぶ、投げる、柔軟性などを測定する。

５
体つくり運動

姿勢・方向転換・集合の方 ７ ・集団として行動するときの基本動作の決まりを学習し、スム法・整列・列の増減・行進
ーズに、かつ安全に行動できるようになる。

６
７
球技
２

体操・補強運動
体ほぐし運動体育理論

５ ・筋肉を伸ばしながら関節の可動域を大きくしたりして全身をリラックスして伸ばす。
５

バドミントン

１５ ・サービスでは狙った場所に打てること。練習やゲームで相手や状況に応じて効果的に打ち分ける事が出来る。ラリーの中で味方の動きに合わせてコートの空いている場所をカバー出来る。

バスケットボール

１５ ・個人技能でドリブル、パス、シュートの基本動作を身につける。
・ゲームの攻防で状況に応じたプレーを選択して行っている。

サッカー

１５ ・パス、ドリブル、シュートの復習をする。
・安定したボール操作と空間を作り出すなどの連携した動きに
よって攻防を展開する。

バレーボール

１５ ・基本技術の確認。ラリーの中で、味方の動きに合わせてコート上の空いている場所をカバーできるようになる。ブロック技術の習得。相手の攻撃の変化に応じて仲間とタイミングを合わせて守備位置を移動出来る。

期末考査
８

９
１０

期末考査

１１
１２
球技
３
１
２
３
備考：

学年末考査

ダンス
１５ ・リズムの特徴をとらえたスッテプや体幹部を中心とした弾む（現代的なリズムのダン動きで全身で自由に踊ることができる
ス）
・選んだリズムや音楽の特徴をとらえて踊ることが出来る。
合計

105

評価
方法

教 科 名対 象 学 年科目の目標

学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

保健体育
科目
保健
単位数
1単位
第 2 学年
履修形態
必修科目ｺｰﾄﾞ
名
個人及び社会生活における健康・安全について、理解を深めるようにし生涯を通じて自らの健康を適切に管理し改善していくための資質や能力を育てる。
・思春期と健康。・性への関心、欲求と性行動。・妊娠、出産と健康。・避妊法と人工妊娠中絶。
・結婚生活と健康。・中高年期と健康。・医薬品とその活用。・医療サービスとその活用。
・保健サービスとその活用。・さまざまな保健活動や対策。・大気汚染と健康。・水質汚濁、土壌汚染と健康。
・働くことと健康。
関心・意欲・態度
思考・判断
知識・理解
現代社会と健康、生涯を通じる健 現代社会と健康、生涯を通じる健康、現代社会と健康、生涯を通じる健康、社会康、社会生活と健康について関心 社会生活と健康について、課題の解 生活と健康について、課題の解決に役立つをもち、意欲的に学習に取り組も 決を目指して総合的に考え判断し、 基礎的な事項を理解している。
うとする。
それらを表している。

評価方法

授業中の取り組みで判断する。 授業中の取り組み、試験にて判断す 授業中の取り組み、試験にて判断する。
る。
教科書、教材など
・現代高等保健体育・現代高等保健体育ワーク
授 業 形 態
一斉授業
授
業
形
態
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評価
学期 月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）方法
１ ４ 生涯を通じる健康 ・ライフステージと健康
1 ・ライフステージと健康の関連について説明できる。
授・思春期と健康
1 ・思春期における体の変化を女性と男性に分けて説明できる。
業中
思春期の心の発達にかかわって起こる問題について例をあげのることができる。
態・性意識の男女差について例をあげて説明できる。
度
５・性意識と性行動の選択
1、・妊娠・出産と健康
2 ・妊娠・出産の過程における健康課題について説明できる。妊ノ
娠・出産期に活用できる母子健康サービスの例をあげること
ー
ができる。
６
ト
・避妊法と人工妊娠中絶
2 ・家族計画の意義と適切な避妊法について説明できる。人工妊、
ワ
娠中絶が心身に及ぼす影響について説明できる。
ー
７・結婚生活と健康
2 ・心身の発達と結婚生活の関係について説明できる。
ク
・中高年期と健康
2 ・加齢にともなう心身の変化について例をあげて説明できる。
提出
高齢社会に必要な社会的な取り組みについて例をあげて説明
、
できる。
８
期
２
・働くことと健康
1 ・働くことの意義と健康とのかかわりについて説明できる。
末
試
９・労働災害と健康
2 ・労働災害の種類とその原因について例をあげて説明できる。
験・健康的な職業生活
2 ・職場がおこなう健康に関する取り組みについて例をあげて説等明できる。余暇を積極的にとることの意義について説明でき
の
１０
る。
点
1 ・大気汚染の原因と健康への影響について例をあげて説明でき
数
健康を支える環境 ・大気汚染と健康でづくる。
・水質汚濁、土壌汚染と2
評・水質汚濁、土壌汚染の原因とその健康影響を説明できる。大
価
１１ り
健康
気、水、土壌にまたがる複合的な環境汚染の発生のしくみにつをす
いて説明できる。
る
１２
・環境と健康にかかわる
2 ・環境汚染による環境被害を防ぐ方法について説明できる。産。
対策
業廃棄物の処理について説明できる。
・ごみの処理と上下水道の整 1 ・ごみの処理の現状やその課題について説明できる。
１
備
２
・食品の安全性
2
・食品の安全性と健康とのかかわりについて説明できる。
３ ３・食品衛生にかかわる活動
2・食品の安全性を確保するための行政や製造者の役割について説明できる。
・保健行政の役割について例をあげて説明できる。
・保健サービスとその活用
1・医療サービスとその活用
2 ・わが国における医療保険のしくみについて説明できる。さま
ざまな医療機関の役割について説明できる。
・医療品の制度とその活用
2 ・医療品の正しい使用法について説明できる。医療品の安全性を守る取り組みについて例をあげて説明できる。
・さまざまな保健活動社
1
・国際機関・民間機関などの保健活動について例をあげて説明的対策できる。
・健康に関する環境づくり
3
・健康の保持増進のための環境づくりについて説明できる。環と社会参加
境づくりへの主体的な参加が自他の健康づくりにつながることを説明できる。
備考：

合計

35

芸術
科目名
音楽Ⅱ
単位数
２単位
第２学年
履修形態
選択必修
科目ｺｰﾄﾞ
Ⅰ
芸術の幅広い活動を通して、生涯にわたり芸術を愛好する心情を育てるとともに、感性を高め、芸術の諸能力を伸ばし、芸術文化についての理解を深め、豊かな情操を養う。
Ａ.表現
１歌唱
２器楽
３創作
Ｂ.鑑賞
１鑑賞

教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

観察・聴取
学習プリント

教科書、教材など

授学期
１

授 業 形 態業
形

知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
学びに向かう力、人間性等
曲想と音楽の構造や文化的、歴史自己のイメージをもって音楽表現を 主体的・協働的に音楽の幅広い活動に取り的背景などとの関わり及び音楽創意工夫することや、音楽を評価し 組み、生涯にわたり音楽を愛好する心情をの多様性について理解するととながらよさや美しさを自ら味わって 育むとともに、感性を高め、音楽文化に親もに、創意工夫を生かした音楽表聴くことができるようにする。
しみ、音楽によって生活や社会を明るく豊現をするために必要な技能を身かなものにしていく態度を養う。
に付けるようにする。

観察・聴取
実技試験

観察・聴取
実技試験
学習プリントＭＯＵＳＡ２（教育芸術社）
一斉授業
態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評価
月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）方法
4 正しい発声法を身につ ・発声練習
４ ・姿勢や呼吸法に気を付いて、楽曲の特徴を感じ取り、イ
5 けよう（Ａ.表現・歌唱）・リトミック
メージを持って歌う
6
・校歌
7
イタリア歌曲を歌おう ・アヴェマリア
８ イタリア語の語感を生かして、発音やフレーズの歌い方な 観察（Ａ.表現・歌唱）・カーロ ミオ ベン
どを工夫しながら、楽曲にふさわしい表現を追求して独唱 実技試験する演奏者による表現の特徴とその違いを理解する。
オーケストラを知ろう
４ ・オーケストラについての知識を深める。
学習プリ
ント（Ｂ.鑑賞）
ボディーパーカッショ ・チェリー（副教材）
ンに挑戦しよう（Ａ.表現・器楽）表現を工夫してギター ・サザエさんを演奏しよう（Ａ.表現・歌唱）
鑑賞しよう
モーツァルトについて

４ ・音色や奏法の特徴を生かし、表現を工夫してアンサンブ 学習プリ
ルの喜びを味わう。
ント
観察・聴
８ ・ギターの音色や基本的な奏法の特徴を生かし、表現を工 取、実技
夫しながら演奏する。歌い弾きができるようにする。
試験

４ ・作曲家の生涯をたどり、作品の特徴を聴きとる。
学習プリ
8
ント
9 表現を工夫して合唱や
８ ・アンサンブルにおける自分の役割にふさわしい表現方 観察・聴法を探求する。
10 アンサンブルをしよう
取
11 （Ａ.表現・歌唱）
学習プリ
12
ント
世界の諸民族の音楽に ・鑑賞教材「世界の諸民族 ４ ・世界の諸民族の音楽における声や楽器の音色や表現の親しもう（Ｂ.鑑賞） の音楽」
特徴を捉え、多様な表現による音楽美を感じ取って鑑賞したり表現したりする。
観察・聴
取、実技
1 三味線に親しもう・さくら
６ ・三味線の音色や基本的な奏法の特徴を生かし、表現を工 試験夫しながら演奏する
2
・
学習プリ
3
ント
鑑賞しよう
・ベートーベンについて
４ ・作曲家の生涯をたどりながら、作品の特徴を聴きとる。学習プリ
創作に挑戦しよう
・五音音階の種類と楽曲の ８ ・音階を選んで旋律をつくり、それにもう一つの旋律をつ ント（Ａ.表現・創作）
くって重ねる。
特徴
・旋律創作の手順と方法
観察・聴取
混声合唱の響きを味わ ・ゆめみたものは・各パートの役割や音の重なり方などを理解して、楽曲に
おう・ぼくはぼく８ ふさわしい表現や響きを追求する。
（Ａ.表現・歌唱）
備考：

合計

70

芸術
科目名
美術Ⅱ
単位数
２単位
第２学年
履修形態
選択必修
科目ｺｰﾄﾞ
Ⅰ
美術の幅広い創造活動を通して、造形的な見方・考え方を働かせ、美的体験を重ね、生活や社会の中の美術
文化と幅広く関わる資質・能力を育成することを目指す。
（１）絵画・彫刻 （２）デザイン （３）映像メディア表現 （４）鑑賞教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

観察・聴取
学習プリント

教科書、教材など
授 業 形 態
業
形

授
学期

月

単

１

４ デザイン

知識・技能（技術）【知】
思考・判断・表現【思】
主体的に取り組む態度【態】
・対象や事象を捉える造形的な 自己のイメージをもって音楽表現を 主体的・協働的に音楽の幅広い活動に取り視点について理解を深めている。創意工夫することや、音楽を評価し 組み、生涯にわたり音楽を愛好する心情を・創造的な美術の表現をするた ながらよさや美しさを自ら味わって 育むとともに、感性を高め、音楽文化に親めに必要な技能を身につけ、意図 聴くことができるようにする。
しみ、音楽によって生活や社会を明るく豊に応じて表現方法を創意工夫し、かなものにしていく態度を養う。
表している。

観察・聴取
実技試験

観察・聴取
実技試験
学習プリント

高校生の美術 ２（日本文教出版）
一斉授業
態

元

５
６ 絵画、鑑賞
７
８ デザイン

９ 立体構成10

11 映像メディア表現

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
・イラストレーション
６ ・レタリングの基礎、イラストレーションを通しての自己（自己紹介カード）
表現を工夫する。
・身近な物を描く
・鑑賞
・色彩理論（色の分類やしくみ）・色彩構成（色と形の響き合い）

評価
方法

４

観察
実技試験

１４ ・色や形の基礎を学び構成力や色感を身につける・色の分類、配色、美的秩序について学ぶ

学習プリ
ント

学習プリ
ント
観察・聴
・紙による立体構造（地域 １４ ・目的と機能、役割を考えてデザインを工夫する。
取、実技の よさを パッケ ージ の・素材の特性を活かした機能的で創造な表現を工夫する。 試験
形に）
学習プリ
ント
観察・聴
・プレゼンシート制作
８ ・視覚伝達効果のある表現、映像メディア機材を用いた表 取
現方法を理解する。
学習プリ
ント

12
１
２ 絵画
３ 多様な表現（平面）備考：

・版画制作（ドライポイン
トで表現）

１４ ・版画表現の多様性を、版種を学ぶ。
・版画表現の独特な技法や面白さを味わう。

観察・聴
取、実技
試験
学習プリ
・素材や材料、用具の特性を活かした表現方法をくふうし ント
・様々な表現方法
１０ て表現する。
学習プリ（自分の心の空、心の風
ント
景）
観察・聴
取

合計

70

教 科 名対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

教科書、教材など

授
学期
１

２

３

授 業 形 態
業
形

芸術
科目名
書道Ⅱ
単位数
２単位
第２学年
履修形態
選択必修
科目ｺｰﾄﾞ
Ⅰ
書道の幅広い活動を通して、書に関する見方・考え方を働かせ、生活や社会の中の文字や書、書の伝統と文化と幅広く関わる資質・能力を育成することを目指す。
Ａ.表現
１漢字仮名混じり書
２漢字の書
３仮名の書
４創作
５篆刻
Ｂ.鑑賞
１書の美しさと表現効果
２中国および日本の文化知識及び技能
思考力、判断力、表現力等
学びに向かう力、人間性等
・書の表現の方法や形式、多様性・書のよさや美しさを感受し、意図・主体的に書の幅広い活動に取などについて幅広く理解すると に基づいて構想し表現を工夫したり組み、生涯にわたり書を愛好
ともに、書写能力の向上を図り、り、作品や書の伝統と文化の意味やする心情を育むとともに、感性書の伝統に基づき、効果的に表 価値を考え、書の美を味わい捉えたを高め、書の伝統と文化に親し現するための基礎的な技能を身 りすることができるようにする。 み、書を通して心豊かな生活やに付けるようにする。
社会を創造していく態度を養う。
・表現の意図、構想、表現の工夫・表現を工夫して表した成果
・作品制作への取り組み状況の取り組みの記録（作品）（活動の様子）（ワークシート等）
・学習活動への参加状況（出席状況・学習態度・意見発表等）
東京書籍「書道Ⅱ」
一斉授業

態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
評価
月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
方法
4 書写で学んできたこと
4 ・中学までの学習を振り返り、書写と書道の共通性と相違 作品
5を理解する。
6 漢字の書の学習
楷書の臨書と鑑賞
12 ・漢字の書の変遷について学ぶ。
7
8 ・漢字の古典の鑑賞により、多様な表現を理解し、鑑賞力
を深める。

8
9
10 篆刻
11
12 生活に広げる1
2
3

仮名の書の学習備考：

行書の臨書と鑑賞

8 ・各古典の表現の違いを理解し、その特徴を時代と人物を通して鑑賞する。

草書の臨書と鑑賞

8 ・草書に親しみ、古典の臨書学習により、草書の特徴を踏まえた用筆法、運筆法を学ぶ。

漢字仮名交じりの書

8 ・自己の意図や狙いを達成するために、漢字や仮名の古典を活かした表現を工夫する。
・自らの思いや感動を表現する語句を選び創作する。
・用具、用材の種類や扱い方によって、表現が変化することを理解する。

篆刻

6 ・姓名印を作成し、創作作品に押印する。

実用書

4 ・年賀状や手紙文の書き方を学ぶ。

隷書の臨書と鑑賞

6 ・隷書に親しみ、古典の臨書学習により、隷書の特徴を踏 作品
まえた用筆法、運筆法を学ぶ。

篆書の臨書と鑑賞

6 ・篆書に親しみ、古典の臨書学習により、篆書の特徴を踏まえた用筆法、運筆法を学ぶ。

仮名の美の展開

8 ・仮名の書の変遷について学び、日本の伝統美を理解し表
現する。

合計

70

学習プリ
ント
年賀状

外国語

教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

科目名 英語コミュニケーションⅡ
単位数
３ 単位
２年特進
履修形態
必修
科目ｺｰﾄ
CⅡ702
単位
日常的・社会的な話題について，多くの支援を活用すれば，必要な情報を聞き取り，話し手の意図を把握したり，概要や要点を目的に応じて捉えたりすることができる。
必要な情報を読み取り，書き手の意図を把握したり，概要や要点を目的に応じて捉えたりする。
基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを話して伝え合うやり取りを続けたり，論理性に注意して話し
2. 必要な情報を読み取り，書き手の意図を把握したり，概要や要点を目的に応じて捉えたりすることができる。
て伝え合ったりする。
3.基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して話して伝える。
基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを話して伝え合うやり取りを続けたり，論理性に注意して話
基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して文章を書いて伝える。
して伝え合ったりすることができる。
4. 基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して話して伝えることができる。
知能・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
5. 基本的な語句や文を用いて，情報や考え，気持ちなどを論理性に注意して文章を書いて伝えることができる。
外国語の音声や語彙，表現，文法，言語の働
コミュニケーションを行う目的や場面，状況 外国語の背景にある文化に対する理解を深め，聞き学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

きなどの理解を深めるととも に，これらの知 などに応じて，日常的な話題 や社会的な話題 手，読み手，話し手， 書き手に配慮しながら，主体的，識を，聞くこと，読むこと，話すこと，書く について，外国語で情報や考えなどの概要や 自律的に外国語を用いてコミュニケー ションを図ろことによる 実際のコミュニケーションにお 要点，詳細， 話し手や書き手の意図などを的 うとする態度を養う。
いて，目的や場面，状況などに応じて適 切に 確に理解したり，これらを活用して適切 に表

評価方法

・小テスト
活用できる技能を身に付けるようにする。
・定期考査（中間考査・期末考査）

教科書、教材など

・小テスト（音読テスト、writingテスト ペア・ワークやグループ・ワークへの参加状況お現したり伝え合ったりすることができる力など）
よび問いに対する応答状況を養う。
・定期考査（中間考査、期末考査）「Power On English Communication Ⅱ」（C Ⅱ７０２ ），「ユメタン①」（アルク）「Power On English Communication Ⅱ WORKBOOK」（東京書籍）「Next Stage」（桐原書店）

授

業 形 態
業
形

態

一斉授業

学期

月

単

元

1

4

Lesson 1

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評価
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
方法
ユメタン音読、単語練習
・助動詞＋動詞の原形，受け身，S＋V［be 動詞以外］＋C を用・小テスト
・デジタル教科書を使用いた文の形・意味・用法を理解。
して本文内容理解
・日本や海外でのストリートピアノと人々・社会とのかかわりに・ワークブック
・文法事項の確認、練習
ついて，ストリートピアノがどのような経緯で設置されたかに
・本文音読
・Fact Book演習
ついて伝えている。

Play me,I’m Yours
5 Lesson 2

Ethical Fashion

・S＋V＋O＋C［形容詞］，S＋V［使役］＋O＋C［原形不定Lesson 3

詞］，S＋V［知覚］＋O＋C［現在分詞，原形不定詞］を用い

6 One for All, All for

た文の形・意味・用法を理解している。

One

・現在完了形，過去完了形，仮定法過去の if 節を用いた文のLesson 4形・意味・用法を理解している。

7 Vending Machines

Lesson 5

・関係代名詞（主格），関係代名詞の非制限用法，関係代名

Design for Connecting

詞（目的格）を用いた文の形・意味・用法を理解している。

Society: Braille Neue

・助動詞＋受け身，S＋V＋C［分詞］，S＋V＋O［if 節］, It seems

Lesson 6[appears] ＋that 節を用いた文の形・意味・用法を理解している

10 New Banknotes

・It＋is［was］＋said＋that 節，形式目的語 it と that 節，

Lesson 7

形式目的語 it と to 不定詞，助動詞＋have＋過去分詞を用いた

2
9

11 Some Secrets about

12
3

文の形・意味・用法を理解している。

Colors・関係代名詞（所有格），同格を表す接続詞 that, 前置詞＋関Lesson 8

係代名詞，関係副詞 where の非制限用法を用いた文の形・意Powdered

味・用法を理解している。

Natto・強調構文，強調の助動詞 do，直前の文を先行詞とする関係代

1 Solves a Global Water

名詞 which，to＋have＋過去分詞を用いた文の形・意味・用法を

2 Problem3
備考：

理解している。
合計

外国語

教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

科目
英語コミュニケーションⅡ 単位数
２単位
履修形
必修
科目ｺｰﾄﾞ
名態
英語学習の特質を踏まえ、以下に示す、聞くこと、読むこと、話すこと〔やり取り〕、話すこと〔発表〕、書くこと
２総合・調理の五つの領域別に設定する目標の実現を目指した指導を通して、第１款の（１）及び（２）に示す資質・能力を一体的に育成するとともに、その課程を通して、第１款の（３）に示す資質・能力を育成する。

学習内容の概要〔知識及び技能〕（１）英語の特徴やきまりに関する事項 ア音声 イ句読法 ウ語、連語及び慣用表現 エ文構造
及び文法事項 〔思考力、判断力、表現力等〕（２）情報を整理しながら考えなどを形成し、英語で表現したり、伝え合ったりすることに関する事項（３）言語活動及び言語の働きに関する事項①言語活動に関する事項②言語の働きに関する事項

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

・小テスト
・定期考査（中間考査・期末考査）

教科書、教材など
授学期

授 業 形 態業
形

知識・技能
思考力・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
外国語の音声や語彙，表現，文法，言語の コミュニケーションを行う目的や場面，状況な 外国語の背景にある文化に対する理働きなどの理解を深めるととも に，これ どに応じて，日常的な話題 や社会的な話題につ 解を深め，聞き手，読み手，話し手，らの知識を，聞くこと，読むこと，話すこ いて，外国語で情報や考えなどの概要や要点， 書き手に配慮しながら，主体的，自律と，書くことによる 実際のコミュニケー 詳細，話し手や書き手の意図などを的確に理解 的に外国語を用いてコミュニケー シ
ションにおいて，目的や場面，状況などに したり，これらを活用して適切 に表現したり伝 ョンを図ろうとする態度を養う。
応じて適 切に活用できる技能を身に付け え合ったりすることができる力を養う。
るようにする。
・小テスト（音読テスト、writingテストな ペア・ワークやグループ・ワークへ
ど）の参加状況および問いに対する応・定期考査（中間考査、期末考査）
答状況

VISTA English Communication Ⅱ（三省堂）、VISTA English Communication Ⅱwork book（三省堂） ユメタン(0)アルク
一斉、ペアワーク、グループワーク

態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
４ １年生の復習
ユメタン音読、単語練習
7 ・基本文型の確認（sv, svc, svo, svoo, svoc）
・本文内容理解・肯定文、否定文、疑問文、命令文の確認・ワークシート
５ Lesson1 World Dance ・文法事項の確認、練習
Performances
7 ・文化の多様性を感じ取る。
・本文音読

評価
方法
提出課
題・
小テス
ト・授
業 態
・動詞＋目的語＋to 不定詞、疑問詞＋to 不定詞 度・
2
・英語、日本語、それぞれの慣用表現の面白さを感 定期考査の成績を7 じ取り、言語に対する興味を高める。
総合して評価
2 ・疑問詞で始まる節、if で始まる節・READ ON
６ 中間考査７８
９

Lesson2
A piece of cake・READ ON
期末考査

7

Lesson3
Quokka・使役動詞、知覚動詞

・READ ON・What’s the Purpose ofYour Visit?
１０ Lesson4
Designing Stamps
中間考査
Lesson4
１１ Designing Stamps

2・READ ON
Lesson5Mont-Saint-Michel2

１２・生き物と自然環境について考える。

2
7・入国手続きで入国の目的、滞在場所、期間などの質問に答えられるようにする。
・玉木氏の職業への意識と切手デザインを通した文

7

7

化の紹介につい考える。
・形式主語の it、形式目的語の it・モンサンミシェルへ行く手段を巡る歴史を通じて、景観を守るための人々の取り組みを考える。

・READ ON
期末考査

2

・現在完了進行形、過去完了形、過去完了進行形

１
２

7

Lesson６
Smart Agriculture・スマート農業を通じて未来の農業について考え2 る。

・READ ON
学年末考査

・現在完了形の受け身、助動詞＋受け身

３
備考：

合計

70

教 科 名対 象 学 年
科目の目標

外国語

学習内容の概要

コミュニケーションを図る資質・能力を育成するためのこれまでの総合的な指導を 踏まえ，話したり書いたりする言語活動を 中心に，情報や考えなどを表現したり伝え合ったりする能力の向上を図るように指導する。

科目名
論理表現Ⅱ
単位数
２ 単位
２年特進
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
論Ⅱ709
単位「話すこと（やり取り）」「話すこと（発表）」「書くこと」を中心とした統合的な言語活動を通して，コミュ
ニケーションを図るために必要な発信能力を育成するとともに，論理の構成や展開を考察することで，情報や考えなどを論理的に工夫しながら伝える能力を養う。

知能・技能

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度〇外国語の学習を通じて，言語の働きや 〇場面・目的・状況等に応じて，幅広い話 〇外国語を聞いたり読んだりして，情報や考えな役割などを理解し，外国語の音声，語彙・題について，情報や考えなどの概要・詳 どを的確に理解している。
表現，文法の知識を身に付けている。 細・意図を外国語で的確に理解したり適 〇外国語の学習を通じて，言語やその背景にある〇外国語の音声，語彙・表現，文法を，４ 切に表現したりしている。
文化を尊重し，自律的・主体的に外国語を用いて技能（聞くこと，読むこと，話すこと，書 〇外国語で聞いたり読んだりしたことな コミュニケーションを図ろうとしている。
くこと）において実際のコミュニケーシ どを活用して，場面・目的・状況等に応じ 〇他者を尊重し，聞き手・読み手・話し手・書き
ョンの場面で運用できる技能を身に付け て，幅広い話題について外国語を話した 手に配慮しながら，外国語で聞いたり読んだりしている。
り書いたりして，情報や考えなどの概要・たことを活用して，自分の意見や考えなどを話し
詳細・意図を適切に伝え合っている。 たり書いたりして表現しようとしている。
・小テスト
・小テスト（音読テスト、writingテスト ペア・ワークやグループ・ワークへの参加状況お・定期考査（中間考査・期末考査）など）
よび問いに対する応答状況
・定期考査（中間考査、期末考査）

評価方法

Vision Quest English Logic and expression Hope (啓林館) Next Stage 4th（桐原書店）

教科書、教材など
授

業 形 態
業
形

態

学期

月

単

元

1

4

Lesson1

一斉授業/ペアワーク、グループワーク
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
・Next Stage 小テスト
４ ・適切な・主語を用いる。

What is yourfuture goal?
5 Lesson2

・ワークブック
・文法事項の確認、練習・本文音読・Fact Book演習

・文と文をつなぐ。将来の夢や実現するための努力について､文と文のつながりを意識して文章を書くことが４

What school events

できる・適切な動詞を用いる。

do you have?

４ ・パラグラフの基本構成（列挙・対照）。留学生のために催したい学校行事について、自分の考えや詳細を順6 Lesson3

序立てて説明することができる。

Who is the best４

athlete?
7 Lesson49

その意見を比較対比するパラグラフを書く。

How does

・深刻な環境問題について、理由や因果関係を示す
パラグラフをかく。
４ ・情報を加える（2）Citing Information 主張や

affect us?
Lesson6

理由の根拠。

11 What are some

12
1
3

2

４ ・情報を加える（3）Summarizing①リーディングの要約

differences?

・海外旅行者の傾向について､自分の主張や理由の根拠

Lesson7を示す引用を用いて、パラグラフをかく。

Do all Japanesepeople need to

・公用語について書かれた記事の構成や要点を理解しspeak English?

要約をパラグラフにまとめる。

3
備考：

ソーシャルメディアの利点と欠点について話し合い、

Lesson5overusing energy

10・義務、必要、推量を現す
・情報を加える（1）Paragraph Writing 原因、理由

４

Is school area safe?
2

・時を現す

合計

評価
方法

家庭科

科
家庭基礎
単位数
２単位
第２学年
履修
必修
科目ｺｰﾄﾞ
目
生活の営みに係る見方・考え方を働かせ、実践的・体験的な学習活動を通して、様々な人々と協働し、よ形態
りよい社会の構築に向けて、男女が協力して主体的に家庭や地域の生活を創造する資質・能力を育てる。
名（１）人の一生と家族・家庭及び福祉、衣食住、消費生活・環境などについて、生活を主体的に営むために必要な基礎的な理解を図るとともに、それらに係る技能を身につけるようにする。
（２）家庭や地域及び社会における生活の中から問題を見出して課題を設定し、解決策を構想し、実践を評価・改善し、考察したことを根拠に基づいて論理的に表現するなど、生涯を見通して課題を解決する力を養う。
（３）様々な人々と協働し、よりよい社会の構築に向けて、地域社会に参画しようとするとともに、自分
知識・技術
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
や家庭、地域の生活の充実向上を図ろうとする実践的な態度を養う。
技能・表現
生涯を見通して，家庭や地域及び社会
生涯を見通して，家庭や地域及び社会
生涯を見通して，家庭や地域及び社における生活の中から問題を見いだし における生活の中から問題を見いだ会における生活の中から問題を見いて課題を設定し，解決策を構想し，実 して課題を設定し，解決策を構想し，だして課題を設定し，解決策を構想
践を評価・改善し，考察したことを根 実践を評価・改善し，考察したことをし，実践を評価・改善し，考察した拠に基づいて論理的に表現するなどし 根拠に基づいて論理的に表現するなことを根拠に基づいて論理的に表現て課題を解決する力を身に付けてい どして課題を解決する力を身に付けするなどして課題を解決する力を身る。
ている。
に付けている。
・行動の観察（学習活動への参加姿勢 ・行動の観察（学習活動における発 ・行動の観察（学習活動における発や態度）・記述の確認（ノート，プ 言内容や態度）・記述の確認（ノー 言内容や態度）・記述の確認（ノーリント，ワークシート）
ト，プリント，ワークシート） ト，プリント，ワークシート）
・定期考査
・定期考査
東京書籍 「家庭基礎」

教 科 名
対 象 学 年科目の目標

学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法
教科書、教材など
授

授 業 形 態
業
形

学期

月

1

4 家庭科の学び方

単

一斉授業
態
元

生涯を見通す5
人生をつくる
6 子どもと共に育つ2

超高齢社会を共に生き 超高齢・大衆長寿社会の到来 10 ・超高齢社会の背景を理解し、加齢に伴う心身の変化や高齢者の7 る
高齢者の心身の特徴
生き方や尊厳について理解を深める。
これからの超高齢社会・高齢者の自立を支えるために私たちにできる適切な支援の方法
期末考査
私たちの生活と福祉や関わり方を考える。
8
共に生き，共に支える 社会保障の考え方
4 ・社会保障制度の理念と内容を学ぶ。
9 衣生活をつくる

住生活をつくる

備考：

被服の役割を考える
被服を入手する被服を管理する
住生活の変遷と住居の機能
安全で快適な住生活の計画

10 ・被服の機能を理解し、健康で快適な着装について考える。
・購入、再利用、破棄などを考慮に入れた衣服の必要性を理解する。

6 ・生涯を見通した住生活について考え，将来に向けて自立するために，毎日の生活を支え生活拠点ともなる住居の機能やライフス
テージごとの住要求を理解する。
・室内外の環境に着目し，安全性・快適性等を考慮する必要性を
経済生活を営む
6 理解する。
11
情報の収集・比較と意思決定
・毎日の生活におけるさまざまな契約について理解する。
期末考査
購入・支払いのルールと方法
・販売方法や支払い方法が多様化する中で責任ある消費行動が取
消費者の権利と責任れるよう，契約の重要性について理解する。
12
障害の経済生活を見直す
・消費者には権利と責任があることを理解する。
これからの経済生活
・大きく変化する世界経済の中で家計をマネジメントする力をつ
6 けるため，家計と地域経済・国民経済・国際経済のつながりにつ1
いて理解する。
これからの生活を創造 生活をデザインする
・どうすれば持続可能な経済成長が実現できるか考えて実践しようとするする。
12 ・人生の目標を達成し，自分らしい生活が実現できるよう，各ラ
イフステージの課題や生活資源，リスク管理について振り返りな
2 食生活をつくる
食生活の課題について考える
がら生活設計ができるようになる。
食事と栄養・食品
・自分自身の食生活を振り返り、問題点を考える。
学年末考査
食生活の安全と衛生・食品の選択や調理の際の安全に関する必要事項を学ぶ。
3
調理の基礎
・基本的な調理技術を学び，日常食を作れるようになる
これからの食生活
・生涯を通じて健康で安全な食生活が営めるようになる。
合計
70
10

3

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
家庭科の学び方
1 ・自己の家庭生活や地域の生活と関連付けて生活上の課題を設定し、解決方法を考え、計画を立てて実践しようとする。
人生を展望する
7 ・各ﾗｲﾌｽﾃｰｼﾞの特徴と課題を理解する。
目標を持って生きる
人生をつくる
・生涯を見通して自分のライフスタイルを考えることができるよ
家族・家庭を見つめる
うに，さまざまな生き方について理解する。
これからの家庭生活と社会
命を育む
8 ・子どもの発達に応じて適切に関われるようになるために，子ど
子どもの育つ力を知るもが生まれつき持っている能力や心身の発達について理解する。
子どもと関わる・子どもが健康・快適・安全に育つ環境を整えられるようになる
これからの保育環境ために，子どもの生活習慣や衣食住について理解する。

教 科 名対 象 学 年
科目の目標

商業

科
簿記
履修形
必修
目態
簿記は英語・コンピュータに次ぐ第３の世界共通語であるといわれています。

単位数
科目ｺｰﾄﾞ

２年 総合

単位
１
単位

名

コンピュータ化が進み帳簿などもコンピュータが作成してくれるようになり、簿記の知識は必要なくなるという意見もありますが、簿記などを判断する仕事は人間でなければできません。
その第３の世界共通語である簿記の基本を学び３年生の終了時までには検定試験に挑戦できるよう対応していきたい。

学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣
旨)

商業の基礎（商業教育のスタートノート）
検定試験４級範囲（第１編簿記の基礎～第２編取引の記帳その１：商品売買の取引

知能・技能

思考・判断・表現
簿記は問題を読んで理解する力、帳簿の計算する力、勘定科目の覚える力を必要するため道具（計算機他）の準備、帳簿の書き方など理解する簿記は問題を読んで理解する力、帳簿の計算する力、勘定科目の覚える力を必要。

まで）
主体的に学習に取り組む態度

単元ごとの確認テスト、定期考査、問題集を使用した自学の状況、授業をはじめとした教科全体の取り組む姿

評価方法

単定期考査、問題集を使用した自学の定期考査、問題集を使用した自学の状況、 定期考査、問題集を使用した自学の状況、 勢。
状況、授業の取り組む姿勢により評価を行う
授業の取り組む姿勢により評価を行う。 授業の取り組む姿勢により評価を行う。

教科書、教材など
授

業

形
業

学期

月

態
形

新簿記（実教出版）
一斉授業
態

単

元

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容時間

単元の目標
（具体的な学習のポイント）(活動・実験・実習等)

１

４

簿記の基本

学
期

企業の簿記

４

資産・負債・資本 貸借対照表

勘定科目の分類、貸借対照表の５作成
収益・費用 損益計算書

６
２

７

学

８

期

９

簿記の種類、訂正の仕方など

６

勘定科目の分類、損益計算書の
作成

取引と勘定

４

簿記上の取引の確認
取引要素の結合関係

簿記の基本勘定口座への記入法
10
11

６

仕訳と転記

６

仕訳帳の記入法
総勘定元帳の記入法

３

12

学

１

期

２

６けた清算表をたてる。

３決算の意味・手続き

９

合計試算表、残高試算表を作成

４級の模擬試験を実施
備考：

合計

35

評価
方法

商業

教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

２年 総合
ビジネスは商業科の基礎教科である。

科
履修形
目態

ビジネス
必修

単位数
科目ｺｰﾄﾞ

1単位
単位

名

ビジネスは、「お金を稼ぐこと」をイメージするかもしれません。ただし、適切に「お金を稼ぐこと」は自分の欲求を。
満たすだけでなく、同時に社会を豊かにしてくれます。将来を考える機会として学ばせる。。

学習内容の概要

ビジネス基礎ノート

知能・技能科目の評価規準(観点及びその趣旨)

商業を学ぶ目的やビジネスで必要な心構え
私たちの生活とビジネスの結びつきを学ぶ

思考・判断・表現
ビジネスを円滑に行うために必要なコミュニケーション・身だしなみや挨拶などを理解することが必要。

評価方法

業

形
業

学期

月
４

学
期

題集を使用した自学の状況、授業をはじめとした教科全体の取り組む姿

ビジネス基礎ノート

態
形

一斉授業
態

単

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
時間

元

単元の目標
（具体的な学習のポイント）(活動・実験・実習等)

１

単元ごとの確認テスト、定期考査、問単定期考査、問題集を使用した自学の定期考査、問題集を使用した自学の状況、 定期考査、問題集を使用した自学の状況、 勢。
状況、授業の取り組む姿勢により評価を行う
授業の取り組む姿勢により評価を行う。 授業の取り組む姿勢により評価を行う。

教科書、教材など
授

主体的に学習に取り組む態度

いざ、ビジネス 私たちの生活とビジネス

４

の世界へ

試

生活との結びつきについて

験

５

等

７

学
期

社会を支えるビジネス

６８４

さまざまなビジネスについて

６

ビジネスにはどのようなものある

さまざまなビジ11

ネス

ビジネスの種類

12

３

か

１

小売業

２

物流業

６

小売業の種類・内容について
物流業の種類・内容について

３

学

卸売業

期

金融業

備考：

社会を支えている産業にはどのようなものがあるか

９10

方法

ビジネスとは何か

６

２

評価

９

卸売業の種類・内容について
金融業の種類・内容・役割について

合計

35

数学

教 科 名
対 象 学 年
科目の目標

２年選択

科目名
履修形態

数学B
必修

単位数
科目ｺｰﾄﾞ

２単位

単位
数列，統計的な推測について理解させ，基礎的な知識の習得と技能の習熟を図り，数学と社会生活の関わりについて認識を深め，事象を数学的に考察する能力を培い，数学のよさを認識できるようにするとともに，それらを活用する態度を育てる。
第1章 数列第2章 統計的な推測

学習内容の概要

第3章 数学と社会生活

知能・技能科目の評価規準(観点及びその趣旨)

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

数列，統計的な推測についての 離散的な変化の規則性に着目し， 数学のよさを認識し数学を活用しよ基本的な概念や原理・法則を体 事象を数学的に表現し考察する うとする態度，粘り強く柔軟に考え系的に理解するとともに，数学 力，確率分布や標本分布の性質に 数学的論拠に基づいて判断しようとと社会生活の関わりについて 着目し，母集団の傾向を推測し判 する態度，問題解決の過程を振り返認識を深め，事象を数学化した 断したり，標本調査の方法や結果 って考察を深めたり，評価・改善したり，数学的に解釈したり，数学 を批判的に考察したりする力，日 りしようとする態度や創造性の基礎的に表現・処理したりする技能 常の事象や社会の事象を数学化 を養う。
を身に付けるようにする。
し，問題を解決したり，解決の過程や結果を振り返って考察したりする力を養う。

評価方法

テスト及び課題により総合的に評価する

教科書、教材など

教科書 最新数学B（数研出版）

授

業 形 態
業
形

態

学期

月

元

1

4 第1章 数列

単テスト及び課題により総合的に評価する

授業中の取り組みの状態の観察及び予習，復習の状況，課題の提出を主として
評価する

一斉授業

5
１学期中間考査
6

7
１学期期末考査
8
9 第2章 統計的な推測

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）価方
第1節 等差数列と等比数列 10 数列やその一般項の表し方について理解する。また，基本的な数列 考法として等差数列と等比数列を理解し，それらの和を求められるよ 査
うにする。また，これらの数列を様々な事象の考察に役立てようと 授する姿勢を養う。
業
取組
第2節 いろいろな数列
9 和の記号Σの表し方や性質を理解し，活用できるようにする。ま 課
た，いろいろな数列について，その一般項や和を求めたり，和から 題
一般項を求めたりできるようにする。
※以下同数列の帰納的な定義について理解し，漸化式から一般項が求めら じ
第3節 漸化式と14 れるようにするとともに，複雑な漸化式を既知のものに帰着して数学的帰納法考えられるようにする。また，数学的帰納法の仕組みを理解し，様々な命題の証明に活用できるようにする。
第1節 確率分布

10 確率変数と確率分布について理解し，期待値や分散，標準偏差などを求めることを通じて，分布の特徴を把握できるようにする。また，連続型確率変数についても理解し，正規分布を様々な日常の事
象の考察に活用できるようにする。

第2節 統計的な推測

6

10 ２学期中間考査
112
12 ２学期期末考査

7
1 第3章 数学と社会生活

社会生活などにおける問題を，数学を活用して解決する意義について理解するとともに，日常の事象や社会の事象などを数学化し，数理的に問題を解決する方法を知り，積極的に数学を活用する姿
勢を培う。

2 学年末考査
問題演習

問題演習

14

3
3
備考：

合計

70

教 科 名対 象 学 年
科目の目標

外国語

学習内容の概要

コミュニケーションを図る資質・能力を育成するためのこれまでの総合的な指導を 踏まえ，話したり書いたりする言語活動を 中心に，情報や考えなどを表現したり伝え合ったりする能力の向上を図るように指導する。

科目名
論理表現Ⅰ
単位数
２ 単位
２年選択
履修形態
必修
科目ｺｰﾄﾞ
論Ⅰ709
単位「話すこと（やり取り）」「話すこと（発表）」「書くこと」を中心とした統合的な言語活動を通して，コミュ
ニケーションを図るために必要な発信能力を育成するとともに，論理の構成や展開を考察することで，情報や考えなどを論理的に工夫しながら伝える能力を養う。

知能・技能

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

思考・判断・表現

評価方法

Vision Quest English Logic and Expression ⅠStandard(啓林館) Next Stage 4th（桐原書店）

教科書、教材など
授

業 形 態
業
形

態

学期

月

単

元

1

4

Lesson1

一斉授業/ペアワーク、グループワーク
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評価
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
方法
・Next Stage 小テスト
４ ・ 紹介：初対面で行われる自然な会話や学校の習慣を紹介する

I want to introduce ・ワークブック

表現を学ぶ。

my new friend.

・文法 ：さまざまな疑問文や命令文，感嘆文を適切に作り，そ5 Lesson2
Do you want to join our・文法事項の確認、練習・本文音読・Fact Book演習

４ れに応答することができる。また，単文，重文，複文の構成を理解し，まとまりのある文で表現することができる。

show?
４

6 Lesson3

I’m planning a day
４

trip this weekend.
7

9・ 学校生活：学校の文化祭に参加する留学生との会話を通して，
学校生活で行われる生徒同士のやり取りの表現を学ぶ。
・5 つの文型と There is の構文を理解し，文を組み立ていることができる。また，注意すべき自動詞と他動詞の使い分けができる。
・旅行の計画や予定を尋ねたり伝えたりする表現を学ぶ。
・基本時制の構造と概念を理解し，伝えたいことを適切な時制をLesson42

主体的に学習に取り組む態度〇外国語の学習を通じて，言語の働きや 〇場面・目的・状況等に応じて，幅広い話 〇外国語を聞いたり読んだりして，情報や考えな役割などを理解し，外国語の音声，語彙・題について，情報や考えなどの概要・詳 どを的確に理解している。
表現，文法の知識を身に付けている。 細・意図を外国語で的確に理解したり適 〇外国語の学習を通じて，言語やその背景にある〇外国語の音声，語彙・表現，文法を，４ 切に表現したりしている。
文化を尊重し，自律的・主体的に外国語を用いて技能（聞くこと，読むこと，話すこと，書 〇外国語で聞いたり読んだりしたことな コミュニケーションを図ろうとしている。
くこと）において実際のコミュニケーシ どを活用して，場面・目的・状況等に応じ 〇他者を尊重し，聞き手・読み手・話し手・書き
ョンの場面で運用できる技能を身に付け て，幅広い話題について外国語を話した 手に配慮しながら，外国語で聞いたり読んだりしている。
り書いたりして，情報や考えなどの概要・たことを活用して，自分の意見や考えなどを話し
詳細・意図を適切に伝え合っている。 たり書いたりして表現しようとしている。
・小テスト
・小テスト（音読テスト、writingテスト ペア・ワークやグループ・ワークへの参加状況お・定期考査（中間考査・期末考査）など）・定期考査（中間考査、期末考査） よび問いに対する応答状況

Have

４ 用いて，書いたり話したりすることができる。

you

ever

・趣味や関心のあることについて，その経験を尋ねたり，伝え合

tried it before?

ったりする表現を学ぶ。
・現在・過去・未来完了形の概念を理解し，それぞれの用法を区10４ 別することができる。また，共に使える語句を使って，文を作っ

Lesson5たり，表現したりすることができる。

11 What do you want

４ ・将来や進路について，自分の意見や考えを伝えたり，相手に尋

to do after school?

ねたりする表現を学ぶ。
・助動詞のそれぞれの意味と用法を理解し，適切に使い分けて表3

12 Lesson6

現することができる。

1 Did you hear about

・日常生活で発話される生徒同士の自然な会話の流れを学び，自2

the new shop?

分の感情や物事を詳細に表現することができる。

Lesson7・受動態を用いた様々な文の構造や意味を理解し，必要に応じて

3 I’m happy to have

使い分け，適切に伝えることができる。

you with us.
備考：

合計

教 科 名対 象 学 年
科目の目標

商業

科
情報処理
単位数
2単位
履修形
選択
科目ｺｰﾄﾞ
１
目態
単位「ビジネスの諸活動において情報を主体的に活用する能力と態度を育てる」という目標を達成するための基礎となる怠
２年選択名

惰や知識を見につける。

情報社会の一員として適切に行動するために必要なルールやモラル、マナーを学ぶ。コンピュータなどの情報機器を用
いて情報を活用するための基本的な知識を身につける

学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

情報処理検定 3 級問題集

知能・技能
パソコン等の操作・情報処理のルール・マナ
ーが見についているか。
。

思考・判断・表現
情報表現・情報モラル・情報処理について適切に判断できるか、身についているか。

主体的に学習に取り組む態度
単元ごとの確認テスト、定期考査、問題集を使用した自学の状況、授業をはじめとした教科全体の取り組む姿

評価方法

単定期考査、問題集を使用した自学の定期考査、問題集を使用した自学の状況、 定期考査、問題集を使用した自学の状況、 勢。
状況、授業の取り組む姿勢により評価を行う
授業の取り組む姿勢により評価を行う。 授業の取り組む姿勢により評価を行う。

教科書、教材など
授

業

形
業

学期

月

態
形

ビジネス基礎ノート
一斉授業
態

単

元

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容時間
(活動・実験・実習等)

１

４

学
期

情報の活用と情 情報モラル

８

単元の目標
（具体的な学習のポイント）

評価

情報モラルの基本を身につける

試

報モラル

験

５

等

６
７
２
学
期

４

情報機器の名前・役割について学８８び機器を使用していく

９

８

10

ハードウェアとソフトウェア

ビジネス情報の処理と分析

基本的な表の完成

４

Excel の導入

８

Excel での表の作成

11
12
１
３

２

学

３

期

備考：

方法

関数を利用した表の完成

８

グラフの作成８

Excel でのグラフ作成

情報の整列・検索・抽出

６

表・グラフ・並べ変え等作成

ビジネスと統計８

合計70

教 科 名対 象 学 年科目の目標

学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法
教科書、教材など

福祉
科目名
基礎介護
単位数
２単位
第 ２ 学年履修形態
選択科目ｺｰﾄﾞ
福祉の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通し て，人間の尊厳を支え自立支援を行うために必要な基礎的な資質・能力を次のとお り育成することを目指す。
介護を必要とする人の尊厳の保持や自立支援など介護を行う上での基本的な考え方を習得させる。
介護の現代的意義や役割について考えさせ、介護をとりまく状況や介護福祉サービスの確立やさまざまな社会的対応について理解させる。
介護を必要とする人に対して自立支援の観点にもとづき、自己実現が達成されるよう適切な介護福祉サービスを提供できる能力と態度を育成する。
知識・技術
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
技能・表現
介護に必要な知識や意義、役割について体 介護に関する諸問題を発見し、介護よりよい介護を目指して自ら学び、適切な介系的・系統的に理解していると共に、関連 者としての倫理観をふまえて、合理 護の実践に主体的かつ協働的に取り組む態
する介護技術を身につけている。
的かつ創造的に解決する力を身につ 度を身につけている。
けている。
定期考査・ノート・課題（プリント・ワー 授業態度・ノート・課題（プリント・授業態度・ノート・課題（プリント・ワーク
クシート・感想文）・実技テスト
ワークシート・感想文）・発表
シート・感想文）
実教出版 「介護福祉基礎」

授 業 形 態
一斉授業
授
業
形
態
年 間 授 業 計 画
学 習 内 容(活動・実験・実習等) 時間
単元の目標（具体的な学習のポイント）学期 月
単
元
1 4 第1編
第1章尊厳を支える介護
4 介護の意義と人権尊重の考え方・利用者主体の考え方を理解する。
介護の意義と役割 第2章自立に向けた支援
自立のために介護従事者が果たす役割について理解する。
1
ICFモデルやリハビリテーションの考え方について理解する。
5 第2編
第1章介護従事者をとりまく状況
介護の歴史と介護をとりまく状況について理解する。
介護福祉の担い手 第2章介護従事者の役割と介護福祉士 4 社会福祉士及び介護福祉士法と介護福祉士の資格取得方法について理
中間考査
解する。
介護の役割、介護福祉士の専門性と、介護がチームで行われることを6理解する。
5 在宅における介護従事者の役割と地域で暮らし続けるために必要な視点を理解する。
第3章介護従事者の倫理施設の機能と種類、施設における介護従事者の役割を理解する。
介護従事者に必要な倫理・基本姿勢について理解する。
第4章介護実践における連携
介護従事者・各専門職・介護支援専門員との連携について理解する。
7
期末考査
生活環境を整えることの必要性について理解する。
介護を必要とする人の背景について理解する。
第1章介護を必要とする人と生活環境 4
高齢者の特徴や加齢による心身の変化について理解する。
8
障害の概念の変遷と、障害者への具体的な支援について理解する。
2第2章高齢者の生活と支援
2 肢体不自由者・視覚障害者・聴覚・言語障害者・内部障害者・知的障害者・発達障害者・精神障害者の生活上の困難と支援について理解す
9第3章障害者の生活と支援る。
5
高齢者が示す状態や症状の観察ポイントを理解する。
第3編
高齢者および多職種とのコミュニケーション方法を理解する。
介護を必要とする
5
ボディメカニクスについて理解する。
人の理解と支援
居住環境の整備が自立支援につながることを理解する。
10
中間考査
第4章介護を必要とする人の生活を支え8 移動は日常生活行為の基本であることと利用者の状態に合わせた移動る支援
支援について理解する。
食事に必要な支援について理解する
13
自立に向けた排せつ支援について理解する。
11
期末考査
身じたくの生理的・心理的影響について理解する。
入浴の支援方法と作用について理解する。
6
睡眠と覚醒の関係を理解する。
介護保険制度の目的とサービス利用の流れについて理解する。
12
第5章介護福祉サービスの概要
居宅介護サービスの必要性と種類を理解する。
3
地域密着型サービスの役割と種類を理解する。
施設サービスの利用者の状況と施設サービスの役割について理解する。
3
老人福祉法、介護保険法にもとづく施設サービスの種類とその内容に第1章介護における安全と事故対策
ついて理解する。
4
1 第4編
障害者総合支援法におけるサービスの概要とサービスの利用手続きに4
介護における安全
ついて理解する。
確保と危機管理
第2章介護従事者の健康管理
介護におけるリスクマネジメントについて理解する。
2
2
第3章感染対策
事故を予防するための取り組みについて理解する。
介護現場で多い転倒・転落事故について理解する。
3
リスクマネジメントと利用者の尊厳について理解する
学年末考査
健康管理の必要性について理解する。
介護従事者の心理面の健康管理について理解する。
感染症の基本的な知識と感染対策について理解する。

福祉

教 科 名
対 象 学 年科目の目標

学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法
教科書、教材など
授

授 業 形 態
業
形

科目名
福祉基礎
単位数
２単位
第 ２ 学年
履
必修
科目ｺｰﾄﾞ
福祉の見方・考え方を働かせ，実践的・体験的な学習活動を行うことなどを通し修て，社会福祉の向上に必要な基礎的な資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
形
態
社会福祉の理念と意義を理解し、社会構造やライフスタイルの変化をふまえた新しい福祉社会を実践する態度を育成する。
社会福祉の歴史を理解し、現代社会における社会福祉の意義や役割を考える力を身に付ける。
対人援助の技術や多様な社会的支援について理解し、社会福祉に関する諸課題を主体的に解決する力を身に
付ける。
知識・技術
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
技能・表現
社会福祉の実践において必要な知識 社会福祉の展開に関する諸問題を発見
健全で持続的な社会をめざして自ら学について体系的・系統的に理解してい し、支援者としての倫理観をふまえて、び、福祉社会の創造と発展に主体的かつるとともに、関連する技術を身に付け 合理的かつ創造的に解決をする力を身 協働的に取り組む態度を身に付けていている。
に付けている。
る。
定期考査・ノート・課題（プリント・定期考査・授業態度・ノート・課題（プ授業態度・ノート・課題（プリント・ワ
ワークシート・感想文）
リント・ワークシート・感想文）・発表ークシート・感想文）
実教出版 「社会福祉基礎」
一斉授業

態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
学期 月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
1 4 第1編
第1章生活と福祉
7 日本の人口の推移とそれに伴う社会福祉の課題について理解する。
社会福祉の理念と意義
産業構造の変化や地域社会の変化・家族の多様化と働き方の変化について理解する。
5
中間考査
疾病構造の変化が医療に及ぼす影響と健康増進の取り組みについて理解する。
第2章社会福祉の理念
人の一生に社会福祉が様々な形で関わっていることを理解する。
4 地域社会と社会福祉との関わりについて理解する。
6
第3章人間の尊厳と新たな福祉社
基本的価値としての人間の尊厳について理解しよう。
会の創造
8 自立生活支援の考え方と今後の展望について理解しよう。
新たな福祉社会と求められる担い手や活動について理解する。
第2編
第1章諸外国における社会福祉
社会福祉の歴史の流れを理解する。
社 会福祉の 歴史と次 代
イギリスの福祉国家の誕生の流れ・危機と改革の歴史を理解する。
の展望
アメリカの社会福祉の歴史と特徴を理解する。
7
北欧の社会福祉の歴史と理念について理解する。
期末考査
アジア諸国の社会福祉の歴史と課題について理解する。
第2章日本における社会福祉
日本の慈善事業・社会事業が生まれた社会背景について理解する。
2 8
8 第二次世界大戦後の社会保障の基礎がつくられた経緯を理解する。
国民皆年金・皆保険の成立、福祉六法体制の確立の背景を理解する。
中間考査
障害者施策の拡充の歩みを理解する。
9
近年の福祉の大きな変化と今後の福祉社会のあり方について理解する。
第1章社会保障制度の意義と役割
社会保障制度の基本的な考え方・内容について理解する。
第2章子ども家庭福祉
戦後にできた児童福祉法から、現代社会の子育て支援までの推移を理第3編解する。
10 生活を支える社会福祉・児童相談所と市町村の役割と機能、地域社会の関わりについて理解す
社会保障制度る。
4 社会的擁護のしくみや児童虐待について、その傾向とともに理解する。
1110 障害のある子どものための法律と福祉サービスについて理解する
第3章障害者福祉
子どもの権利条約の内容と社会への影響について理解する。
障害者基本法における障害者の定義について理解する。
12
期末考査
日本の障害者数と障害者の生活のしづらさ・障害者福祉の理念につい第4章高齢者福祉と介護保険制度 6 て理解する。
第5章生活支援のための公的扶助
日本の高齢化の実態と課題について理解する。
3 1
生活保護制度の基本的な考え方・種類と保護費の算定基準について理第4編解する。
人 間関係と コミュニ ケ 第6章国民の生活を支える社会保 6 日本の社会保険制度の全体像とその概要を理解する。
ーション
険制度
対人支援におけるコミュニケーションの意義や役割について理解す第1章コミュニケーションの基礎る。
2 第5編
第2章支援における人間関係の形
コミュニケーションの手段や方法とその多様化について理解する。
地 域福祉の 進展と多 様 成
医療提供施設の概要と医療に関わる専門職について理解する。
な社会的支援制度
特別支援教育の歴史や制度について理解する。
3
第1章多様な社会的支援制度
6 社会的孤立の問題に対し、国や地域社会、社会福祉専門職に求められ学年末考査る役割について理解する。
第2章地域福祉の進展と地域の将これからの社会福祉の実現に自身がどのように関わるかについて理
来
解する。
12
備考：
合計
70

保健体育

科目名
専攻実技
単位数
３単位
第２学年
履修形態
選択必須
科目ｺｰﾄﾞ
運動の合理的，計画的な実践を通して，専門的な知識・理解を深めるとともに技能を高め，運動の楽しさ
や喜びを深く味わうことができるようにし，自己の状況に応じて体力の向上を図る能力 を育て，公正，協力，責任，参画などに対する意欲を高め，生涯を通してスポーツの振興発展にかかわることができる資質や能力を育てる。
１学期…トレーニング実技、ソフトボール、グランドゴルフを行う。
２学期…スポーツクライミング、バスケットボールを行う。
３学期…卓球を行う。
各学期でスポーツ理論を行う。

教 科 名
対 象 学 年科目の目標

学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

授業中の取り組みで判断する。

教科書、教材など
授 業 形 態
業
形

授
学期

月

単

1

4 スポーツ理論

知識・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
運動の技術の名称や行い方、体力の豊かなスポーツライフの実現を目指運動の楽しさや喜びを深く味わうこ
高め方、課題解決の方法、練習や発表して、自己や仲間の課題解決に応じとができるよう、公正、協力、責任、の仕方について理解している。
た運動の取り組み方を工夫してい参画などに対する意欲を持ち、健康・運動の合理的な実践を通して、運動る。また、自己や仲間の状況に応じて安全を確保して学習を主体的に取りの特性に応じて勝敗を競ったり、表体力を高めるための運動の計画を工組もうとする。
現するための各領域の運動の特性に夫している。
応じた段階的な技能を身に付けるとともに、体力を高めるための運動の
合理的な行い方を身に付けている。
授業中の取り組みで判断する。

授業中の取り組みで判断する。

なし

態
元

5 トレーニング実技

２クラスでの合同授業（男女）年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
評価
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）方法
トレーニング計画
6 ・運動の特性に応じたトレーニング方法、トレーニング計
トレーニング理論
画の知識を身に付け、豊かなスポーツライフをおくる。
筋力・持久力・走力・柔軟 10 ・専門的なトレーニング、最新のトレーニング方法を実際
性・バランス感覚に行い、自身や仲間の体力を高めるための運動を合理的授に行えるようにする。

業

球技

ソフトボール

10 ・状況に応じたバット操作と打球に応じた進塁ができる。 態・安定したボール操作と状況に応じた守備などによって 度攻防を展開することができる。
・

7 校外実習グランドゴルフ

25 ・グランドゴルフのルールや歴史などを学び、コースで実
技
践できる。

6

8
2

球技

バスケットボール

校外実習

スポーツクライミング

球技

卓球

9

10
11

12
1
3

2
3

備考：

合計

実

テ
ス
20 ・ドリブル、パス、シュートの復習を行う。
ト
・状況に応じたポール操作と仲間と連携した動きによっ ・て空間を作り出すなどの攻防を展開する。
期
4 ・スポーツクライミングのルールや見どころなどを知る。 末
体の使い方や安全面で気をつけることを理解して実践 考
査
する。
を
総
14 ・サーブ、スマッシュ、バックハンド等基本技術を身に着 合ける。
し・技術を向上させながら、試合展開を学び実践に生かす。
て
評
価
す
る
。

87

教 科 名対 象 学 年科目の目標

学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

定期考査・ノート・課題（プリント・授業態度・ノート・課題（プリント・授業態度・ノート・課題（プリント・
ワークシート・感想文）
ワークシート・感想文）・発表
ワークシート・感想文）
実教出版 「生活産業基礎」

教科書、教材など

授学期
1

授 業 形 態業形

家庭科
生活産業基礎
単位数２単位
第２学年調理履修
必修
科目ｺｰﾄﾞ
目
衣食住、ヒューマンサービスなどに関する生活産業や関連する職業への関心を高め、必要な知識と技術
形態を進んで習得し活用する意欲と態度を育てる。
名
家庭学科における必修科目として、衣食住やヒューマンサービスなどの生活産業に関する学びをとおして、専門科目の学習への動機づけや、卒業後の進路に向けて意識を深めることをねらいとする科目である。人々の生活を支える生活産業への理解を深めるとともに、衣食住やヒューマンサービスに関する職業について、身近な題材をとおして主体的に学習することにより、その知識や技術を職業人として役立てようとする意欲と態度を育てる。
知識・技能
思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度
・生活産業の各分野における情報の ・衣食住，保育，家庭看護及び介護な・積極的に情報機器や情報通信ネッ
意義や役割，情報モラル，セキュリ どのヒューマンサービスに関わる情トワークを活用することや，自らのティ，プログラミングや情報通信ネ 報を情報機器や情報通信ネットワー専門性の向上を図るために，主体的ットワークを理解することができ クを活用し，収集，処理，分析するこに学ぶことができる。
る。
とができる。
・職業人として生活の質の向上と社
・情報技術を適切に活用できるよう ・生活の質の向上や社会の発展を目指会の発展のために，自ら考え行動すメディアの特性やコミュニケーシ す職業人であることを意識して，職業るとともに，周囲の人々と協働してョンの方法，プログラミングやモデ 人に求められる倫理観をもって，複数取り組むことができる。
ル化の方法などを基礎から順序立 の情報と結び付けて新たな意味を見てて，情報及び情報技術について幅 いだすことができる。
広く科学的に理解することができ
る。

一斉授業
態

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容
単元の目標
月
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
4 「生活産業基礎」を学 私たちの生活と「生活産 8• 価値観やライフスタイル、ニーズの多様化について理解する。
ぶ業」• 生活産業の役割と発展について理解する。
「生活産業」のスペシャリ
5
ストになるために生活に対応した商品・ 消費者ニーズの把握
10 • 消費者のニーズをとらえることの重要性を理解する。
サービスの提供• 消費者アンケートを作成する。
6
商品・サービスの企画・開• 新商品やサービスの開発について考える。
期末考査
発及び販売・提供
評価
7
関連法規• 法令や法令遵守の重要性について理解する。
方法
食生活関連分野の産業 食生活の変化と生活産業 18 • 食生活の特徴と現代的課題を理解する。
8 と職業
のかかわり
• 食生活や食に対する価値観の変化について理解する。
• 食生活に関する産業についての理解を深める。
9• 食関連の消費者ニーズや消費行動について考える。
10

11

12

食生活関連産業の職業と資格
ヒューマンサービス関 社会の変化とヒューマン 8
連分野の産業と職業 サービスヒューマンサービス関連
産業の職業と資格
衣生活関連分野の産業 衣生活の変化と生活産業 6と職業とのかかわり
期末考査

衣生活関連産業の職業と資格

住生活関連分野の産業 住生活の変化と生活産業 6と職業とのかかわり• 食に関する資格や職業について興味・関心を持つ。
• 少子高齢化、ライフスタイルや価値観の変化・多様化と社会の変化について理解する。
• 社会化されたヒューマンサービスの意義と役割を理解する。
• ヒューマンサービスに関する資格や職業について知る。
• 衣生活に関する産業の意義と役割を理解する。
• ライフスタイルの変化とファッションの多様化について考える。
• 衣生活に関する資格や職業について知る。
• 住生活に関する産業の意義と役割を理解する。
• ライフステージに合わせたライフスタイルについて考える。
• 住生活に関する資格や職業について知る。

住生活の変化と住生活関連産業の職業と資格
1 職業生活と自己実現
2
3
備考：

職業生活と生きがい
将来の生活と学業

14

合計

70

学年末考査

• 働くことの意義を理解し、意欲・関心を高める。
• 職業人として求められる資質・能力、役割、責任について考える。
• 自身の職業生活について考え、そのための学習の目標を再確認
する。

家庭科
科目名
食品衛生
単位数
２単位
第２学年調理履修形態
必修科目ｺｰﾄﾞ
食物は人に対して食中毒等の健康被害をもたらし、場合いによっては生命を左右することがあるためこれを認識し理解する
食中毒の原因物質となる病原微生物や寄生虫、化学物質などの性状や毒性を学び、その対処方法や予防方法などと調理師自身の健康管理の重要性を学習し、HACCPの精神を導入するなど「清潔で衛生的な食品の取り扱い」を学び、今日盛んに提唱されている「食の安全・安心」を提唱できる確かな基礎知識が身につくように学習する。

教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

関心・意欲・態度
思考・判断
知識・理解
食品に由来する微生物の種 食中毒の基礎知識を理解し、科学的な食品衛生における基本的な概念、
微生物の知
類、増殖条件や健康危害を理 知識や手法が食品衛生対策上、理解し識を得、調理師として食中毒予防に努める基解してその知識を積極的に活 た上で判断力がある。事象を考察し，礎知識を身に付けている。
用しようとする。
表現し処理する仕方や推論の方法を身に付け，よりよく問題を解決する

授業中の取り組みの状態の観 授業中の取り組みの状態の観 授業中の取り組みの状態の観察、
察、考査

察、考査

教科書、教材など
授 業 形 態
業
形

授
学期

月

単

考査

食品衛生（全国調理師養成施設協会）
一斉授業
態

元

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）

１ ４ 飲 食 に よ る 健康 危
害の種類

細菌の種類．原因．症状など又食品内毒素の食中
細菌性食中毒25 毒などを学び理解させる

５
６

評価
方法

観察
考査

中間考査

７
期末考査
２ ９
30
中間考査
ウイルス性食中毒

１０

ウイルスの種類．原因．感染．症状などを学び
理解させる

３

観察
考査

１１

期末考査
１２

１

15

２
３

備考：

学年末考査

観察
考査

合計

70

家庭科
科目名
栄養
単位数
３単位
第２学年栄養履修形態
科目ｺｰﾄﾞ
調理師を目指すため、調理師の社会的使命として社会的に重い職業であることを理解させ理論を学習する
食文化継承の役割を担う。技や腕だけでなくおいしさの理由を理論として学び素材に用いる食品の知識を得、栄養と体との関係を理解させ衛生的で安全な調理ポイントを学習し、調理に携わる職人として多岐にわたる見識と教養を身に付けさせる

教 科 名
対 象 学 年科目の目標
学習内容の概要

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

授業中の取り組みの状態の授業中の話し合い、発表、定期考査、小テスト 定期考査、小テストなどによる評価
観察など
課題の提出など.
献立作成、栄養価計算、定期考査など

教科書、教材など
授 業 形 態業形

授単

関心・意欲・態度
思考・判断
知識・理解
栄養状態の改善の面から食食生活の現状から栄養に関する課題を発見し，栄養における基本的な概念、食品の生活の充実向上を目指して栄養面で健康の保持増進を担う職 業人として 知識を得栄養と体との関係を理解
自ら学び，健康の保持増進合理的かつ創造的に解決する力を養う
し、知識を身に付けている。
に主体的かつ協働的に取栄養素の機能と代謝，各ライフステージにおけり組む態度を養う。
る栄養，労働・スポーツと栄養などについて体系的・系統的に理解するとともに，関連する技
術を身に付けようとする

食品と栄養の特性（全国調理師養成施設協会）
一斉授業
態

学期

月

1

4 栄養素の機能と健康
5
6
7
8
9

2

元

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
栄養と健康
35 栄養素の種類について理解する
食品の成分と体の成分について理解する
炭水化物
炭水化物の種類について理解する
脂質
脂質の種類について理解する
たんぱく質
たんぱく質の種類について理解する
ビタミン
ビタミンの種類について理解する
ミネラル
ミネラルの種類について理解する
その他の成分水分、機能性成分について理解する

献立作成

献立作成の方法と検討
・献立とは
・作成方法
・内容の検討

消化と吸収

食品の摂取

10

11

20 献立を制作にあたり組み立て方（季節、状態、地域）など食事の流れなど基本、また例などを元に学び理解する
食品の摂取について理解する
10 生理的欲求、心理的欲求、栄養管理について理解する

12

栄養素の消化、吸収、代謝について理解する
栄養素の消化・吸収・代謝

13エネルギー代謝について理解する
エネルギー代謝と食事 エネルギー代謝と食事摂 20 エネルギー摂取量とエネルギー消費量について理解する
摂取基準
取基準
2
日本人の食品摂取基準について理解する
日本人の食品摂取基準
15 食事摂取基準の指標について理解する
3

備考：

食品標準成分表について理解し、栄養価計算ができるよう
10 になる
食品分類法について理解する
食事バランスガイドについて理解する

食品の選択

合計

105

評価
方法
提
出
課
題
・
小
テ
ス
ト
・
定
期
考
査
の
成
績
を
総
合
し
て
評
価

教 科 名対 象 学 年
科目の目標

家庭科
科目名
調理実習
単位数
４
第２学年調理履修形態
必須科目ｺｰﾄﾞ
１年時に学んだ基礎的な調理を応用しプロとして使える技術と知識を身につけ、調理師にとって大切な 単
心構えや礼儀なども高めていく
位

学習内容の概要

１年時に学んだ基礎を応用し、より正確によりレベルの高い技術、知識を磨き、集中力や強調性も高められるように班別学習を通して学んでいく。

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

評価方法

授業中の行動、取り組み方授業中の行動、取り組み方の観察等で評価する。
の観察等で評価する。
試食の際の盛りつけや作業中の片付け具合等の観察で評価する。

教科書、教材など
授 業 形 態
業
形

授
学期

月

1

4 ①
②
5
③
6 ④
⑤
7

2

⑥
8 ⑦
9
⑧
10 ⑨
11 ⑩
⑪
12 ⑫
⑬

3
1 ⑭
⑮
⑯
⑰
2 ⑱
⑲
3
⑳

備考：

関心・意欲・態度
思考・判断
知識・理解
実習や授業に向かう態度試食や味の違いについて研究している。実習中に味の濃 行程や知識がより実践的や動きが良好で、食材や料い薄いについて調整している。進行状況を把握し、時間 になる中で意識の高さや理に対する関心をもってをみて動けている。お客様に提供する事を常に意識し、 知識を磨いている。
いる。
包丁、まな板の扱いが丁寧で最終的に盛りつけが美しく盛れている。

A・B・C・D・E
5・4・3・2・1
技術テストにより評価する

新調理師養成教育全書 必修編 調理実習、調理実習レシピなど

一斉、班別学習
年 間 授 業 計 画
nana
学 習 内 容
単元の目標
単
元
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
一年時の復習を 食材の切り方
8 ･1年時の復習をかねてだし、ブイヨンの取り方や包丁のかねて包丁の使い方
使い方をももう一度理解する。
イタリアン
オイルベースのパスタ
10 ・パスタのゆで方、乳化の仕方を理解する。
調理用語
・フランス料理、イタリア料理の調理用語を理解する。
フレンチ
野菜の切り方12 ・フランス料理のカットの仕方（シャトー剥きなど）をシャトー剥き反復練習して技術習得を目指す。
日本料理
巻き寿司
14 ・巻き寿司の練習する。
煮物･煮物の炊き方、料理にあう魚の処理の仕方を学ぶ。
焼き菓子
オーブンの使い方・焼き菓子で使う器具の使い方を理解し、オーブンの温技術テスト
度の調整や食材の特性を学ぶ。
大掃除
床掃除
2 ・普段手入れの行き届かないところの掃除を徹底し、調西洋料理のオー 食材のマリネなど
6 理師としての自覚を養う。
ドブル
・西洋料理の前菜をおいしく美しく作り実際に提供する事を意識して調理師としての意識を高める。
栄養学、食品学 生徒が考えた献立を生徒が 12 ･計画をしっかりと立て調理を通してチームワークや実を取り入れて 試作し発表し調理する
践力を高め集団調理実習を理解する。
中華飾り切りな 中華の食材の切り方
12 ・講師を招いて中華料理の技法、食材、香辛料について
どゲストティチ 特殊材料とその扱い方
専門的に学ぶ。
ャーを招いて卵料理
オムレツの巻き方
6 ・火力、技術をうまく使い調理師はオムレツができないと一人前でないとさえいわれる料理の習得を目指す。
スイーツ
製菓の器具、食材の扱い方 4 ・ホイッパーをうまく使い形のよい生菓子仕上げる
包丁の技術向上 煮物
10 ・料理のあしらいやガル二作りを季節感を意識しながらだしを使った料 ソース作り
10 包丁を使って調理する
理
技術テスト
大掃除
床掃除
2 ・普段手入れの行き届かないところの掃除を徹底し、調
揚げ物
天ぷら、フリット
8 理師としての自覚を養う。
煮物
煮付け、炊き合わせ
4 ・季節なども意識しながら煮炊きする火加減、味加減や飯物
赤飯、炊き込みご飯
4 油の温度調節、寿司の握り方を学び理解し調理師として
寿司
にぎり、軍艦
4 精神力を高め技術向上し調理師として実習を行う。
西洋料理
ポワソン、ヴィアンド
14 ・ヒュメドポワソンやフォンドボーなどを使い食材に合ソースを使った
わせたソースの作り方を理解する。
料理
技術テスト
2
大掃除
床掃除
・普段手入れの行き届かないところの掃除を徹底し、調理師としての自覚を養う。
態

合計

144

評価
方法
授
業
中
の
行
動
、
取
り
組
み
方
の
観
察
や
技
術
考
査
な
ど
に
よ
り
評
価
す
る
。

教 科 名対 象 学 年
科目の目標

家庭科
科目名
調理理論
単位数
２単位
第２学年調理履修形態
必修科目ｺｰﾄﾞ
調理師を目指すため、調理師の社会的使命として社会的に重い職業であることを理解させ理論を学習する

学習内容の概要

食文化継承の役割を担う。技や腕だけでなくおいしさの理由を理論として学び素材に用いる食品の知識を得、栄養と体との関係を理解させ衛生的で安全な調理ポイントを学習し、調理に携わる職人として多岐にわたる見識と教養を身に付けさせる

科目の評価規準(観点及びその趣旨)

関心・意欲・態度
思考・判断
知識・理解
食文化の継承や調理師の使美味しいもの、安全なものを考える、人々の健康、生命の維持、命としての知識や役割を学 人々の健康を維持する
食の安全など社会的に重いぶ
伝統調理技術、調理様式などを受け継ぎ職業である
さらに新たな調理法を創造する

評価方法

授業中の取り組みの状態の 授業中の取り組みの状態観察、テストなどによる評価

教科書、教材など

調理理論と食文化概論（全国調理師養成施設協会）

授 業 形 態
業
形

授

単

一斉授業
態

学期

月

1

4 食品の調理科学
5
中間考査

テストなどによる評価

元

年 間 授 業 計 画
学 習 内 容単元の目標
時間
(活動・実験・実習等)（具体的な学習のポイント）
植物性食品
20 食品と栄養の特性を理解させる
・豆類
豆類、種実類、野菜類、果実類、きのこ類、藻類などの特性や栄養、成分、利用法などの要点をまとめ、理解する
・種実類

評価
方法

6
・野菜類
7
・果実類
2

8

・きのこ類
期末考査

9
10

・藻類
中間考査

11

動物性食品
・魚介類

35
動物性食品の調理操作、栄養、保存の仕方など要点をまとめ、理解する

・食肉類
期末考査

12

・卵類

卵類、乳類の調理操作、特徴、成分などの要点をまとめ、学習し、理解する・乳類
牛乳、乳製品などの加工、調理操作、成分などをまとめ、理解する

その他の食品
・油脂類
・調味料
・ゲル状食品
3

1 調理設備・器具と熱源 調理施設・設備とは

15 調理器具・施設・設備についての特徴や使用方法など要点をまとめ、理解する

学年末考査
料理の種類によって器具や食器が違うことを理解する
2

3

備考：

合計

70

提
出
課
題
・
小
テ
ス
ト
・
感
想
文
・
定
期
考
査
の
成
績
を
総
合
し
て
評
価