【2023年12月本委員会検討単語】…１０語
番号
時事用語
意味

創作手話…◎ 合成手話…○ 組み合わせ…● アレンジ…ア 保存手話…保 ラベル追加…△ 検討不可…☓
各班 結果
備考
表現の仕方
本委員会結果
検討経緯

ネットワーク間の接続をおこなう機器の1つ。複数の異なるネット
ワークの間に存在し、データを中継する役割がある。
（So-net公式）

1 ルーター

2 預かり保育

3 乳児院

4 知育

5 偏食

6

子ども家庭庁

7 協働

モデム（ネット回線の信号をデジ
タル信号に変換する装置）やONU（光回線の終端装置）が回線の信号から変換したデジタル
信号を、ルーターが複数のパソ
コンやスマホなどの端末へ送受信します。
ルーターの接続方法は、LANケーブルでパソコン等に接続する「有線接続」と、LANケーブルを使用せずに接続する「無線接続」の2種類がある。（eoコラム）

幼稚園の通常の教育時
間の終了後などに幼稚園で預かってもらう延長保育のことです。そのため
普段通っている園児が預かりの対象となります。
（保育士ワーカー）

保護者の養育を受けられない乳幼児を養育する施設。
乳幼児の基本的な養育機能に加え、被虐待児・病児・障害児などに対応できる専門的養育機能を持つ。（厚労省HPより）

ハーバート・スペンサーが1861年に提唱した「教育論」のなかで提唱された教育の基本原理（三育…
知育・徳育・体育）の中の１つ。
子どもの基礎知識や思考力、創造力、集中力、問題解決能力などの能力を育てることで、学習の土台を築くもの。
（ママ賃貸より）

特定の食べ物ばかりを好んだり、特定の食べ物ばかりを嫌ったりする程度が激しい状態をいう。「わがまま」「親のしつけが悪かったんだろう」「食わず嫌いでは？」などと眉をひそめる人が多いかも。（発達ナビより）

2023年4月1日に、「こどもまんなか社会」の実現を目的として発足した国の省庁。
「こどもまんなか社会」とは、「常にこどもの最善の利益を第一に考え、こどもに関する取組・政策を我が国社会の真ん中に据える」ことを意味する。
（Gooddo より）

同じ目的のために、対等の立場で協力して共に働くこと。
（goo国語辞書より）

北海道〇 右手「こぶし」 ＋ 指文字「ル」を回る

東北◎ 「ル」の指文字 ＋「人差し指」

関東◎ 小指下側で立てた左手指先から、右手を前方へ動かし開
く。

北信越

ア

東海

◎ 左手で指文字「る」、右手でルーターの形状を表す

近畿◎ まず箱に見立てて、指４本を差し込む⇒左手拳、右手指文字＜ル＞で＜環境＞の動作（指文字＜ル＞と＜環境＞の合成）

中国● 通じる ＋ 箱

※北海道班の案を採用

左手で「C」を平たくした形を表し、その上に右手3本指で半円を描く (「Wi－Fi」のアレンジ)○
合成

９班の案を見ると、いろいろな案が出されたが、ルーターは箱だけではなく、丸形のものもある。また、ネット環境という意味を伝えることが大切。
そこで、北海道班の案が最も良いということで、意見が一
致した。

四国

◎

左手で指文字ラ（Ｒ） ＋右手人差し指を当てる（アクセス） ＋ 左手から電波が広がる様子九州ア

非利き手（指文字のル）＋ 利き手でルータの幅を表現

北海道● 「保育」＋「延長」

東北● 「時間を延長する」＋「世話」

関東● 「延長」＋「預ける」＋「世話をする」

北信越● 幼稚(幼稚園の園を省いた表現) ＋ 延長

東海

● 預かる ＋ 保育

近畿

● 保育 ＋ 延長⇒＜延長＞＋＜世話＞（＜保育所＞の２動作目）

中国● 時間延長 ＋ 世話

※中国班の案を採用

四国● /延長/ ＋ /保育/九州● 保育 ＋ 預ける

北海道● 「赤ちゃん」＋「施設」（＜こどもＡ＞の表現）

東北● 「赤ちゃん」＋「世話」＋「施設」

関東● 「預ける」＋「施設」

北信越● 赤ちゃん ＋ 守る ＋ 場

東海● 乳 ＋ 子ども ＋ 院

近畿● 乳児 ＋ 育てる⇒＜こどもＡ＞＋＜施設＞

中国● 救い ＋ 場※北海道班の案を採用

四国● /ミルク/ ＋ /赤ちゃん/ ＋ /施設/

九州

● 乳幼児 ＋ 施設

北海道

● 「知恵」＋「教養」

東北● 「知識」＋「育てる」

関東● 「賢い」＋「育てる」

北信越● 知識 ＋ 訓練

東海◎ こめかみに右手の指文字「ち」を当て、左手で「育てる」

近畿● 知識 ＋ 育てる

中国● 偉い ＋ 教える

四国● /知識/ ＋ /育てる/

九州● 知識 ＋ 育てる北海道● 左手の上に右手を振る ＋「食べる」

東北● 「除ける」＋「食べる」

関東● 「はじき出す」＋「食べる」

北信越

ア 集中(中央から外して表現) ＋ 食べる

東海

ア 「偏見」を流用し「曲がる」＋「食べる」

●
組み合わせ

●
組み合わせ

９班の案を見ると、さまざまある。
「預かり保育」とは、延長保育の意味だが、標準手話でそのまま組み合わせると、３動作になる。
中国班の案が、シンプルで良いということで意見がまとまった。

９班の案を見ると、さまざまある。
標準手話＜乳児（未発表）＞（ミルク＋こどもＡ）はあるが、北海道班の案がシンプルで良い。
＜こどもＡ＞の表現は、赤ちゃんをあやすイメージがあ
る。

＜知育＞
●
組み合わせ

「教育の基本」には「五育」があるので、あわせて検討す
ることに。

＜食育＞
●
組み合わせ

＜知育＞
⇒＜知識＞＋＜育てる＞（２回）※東北班・関東班・近畿班・四国班・九州班の案を採用

＜徳育＞
●
組み合わせ

＜食育＞
⇒＜食べる＞（１回）＋＜育てる＞（２回）＜徳育＞⇒＜常識・モラル・マナー・エチケット・道徳・信義＞（１回）＋＜育てる＞（２回）＜才育＞⇒＜力・能力・～権＞＋＜育てる＞（２回）＜体育＞⇒＜体・身柄・五臓六腑・身分・身体＞＋＜育てる＞（２回）

＜才育＞
●
組み合わせ
＜体育＞
●
組み合わせ

＜はじき出す＞△ラベルの追加
＜偏食＞
●
組み合わせ

９班の案を見ると、近畿班の幅を狭くする表現が、色々ある食べ物の中でこれだけしか食べないといった意味に合うという意見もあったが、検討した結果、関東班の案が、嫌いなものをはじき出して食べる様子をイメージできるということで意見がまとまった。
＜はじき出す＞⇒＜除けものにする・排除する＞（指先で）と同じ

近畿

ア 幅を狭くする ＋ 食べる

中国

△ 除く

＜偏食＞
⇒＜除けものにする・排除する・はじき出す＞を２回＋＜食べる＞（２回）

四国● /偏る/ ＋ /食べる/※関東班・班の案を採用

九州● それる ＋ 食べる

北海道● 「子ども」＋「家庭」＋「庁」

東北● 左手「家庭」＋右手「子ども」＋「庁」

関東

ア 左手「屋根」の下で「子ども」＋「庁」

北信越

●

東海

● 子ども ＋ 家庭 ＋ 庁

近畿● 子ども ＋ 家庭 ＋ 庁⇒＜こどもＢ＞（こどもの背丈）＋＜家庭＞＋＜庁＞

中国● 子供 ＋ 家庭 ＋ 庁※北信越班・四国班・九州班の案を採用

四国● /子ども/ ＋ /家庭/ ＋ /庁/

子ども ＋ 家庭 ＋ 庁●
組み合わせ

９班の案を見ると、こどもの表現が異なる。
＜こどもＡ＞（両手を左右に振る）にするか、＜こどもＢ＞（片手でこどもの背丈）にするか検討した結果、＜こどもＡ＞は赤ちゃんのイメージがる良いので、この場合は、＜こどもＢ＞（片手で子どもの背丈）を採用することに。

九州● 子ども ＋ 家庭 ＋ 庁

北海道● ①「一緒」＋「働く」

東北● 「共に」＋「活動」

関東● 「助け合う」＋「仕事」

北信越● 助ける ＋ 助けられる ＋ 働く東海

● 協力 ＋ 働く

近畿● 一緒 ＋ 働く⇒＜協力し合う＞（各1回）＋＜職業・仕事・働く・作業・稼働・勤務・職・事業＞

中国● 協力 ＋ 働く※東海班・中国班・四国班の案を採用

四国● /助け合う/ ＋ /働く/九州

ア 一緒（つけない）＋ 働く②「お互い」＋「働く」

●
組み合わせ

９班の案を見ると、１動作目が、一緒、協力し合う、共になどに分かれている。対等のイメージ、または協力し合う
表現かで意見が分かれたが、検討した結果＜協力し合う＞（各１回）を採用することに。

8 査定

9 孤食

10 食生活改善

金額・等級・合否などを調査したうえで決定すること。
（例：「税額を査定する」「勤務態度を査定する」など）（goo国語辞書より）

家族が不在の食卓で、ひとりで食事すること。
単身世帯や夫婦のみの世帯、ひとり親世帯の増加による「一緒に食べる
人がいない」ケースも増えている。
（通信教育・通信講座のがくぶん より）食生活の問題点を検証して，それを改善する行動。
（コトバンクより）
肥満や高脂血症、糖尿病など生活習慣病の原因の１つ。
【注意すべき食生活週間】
・毎日同じ物ばかり食べている・野菜が不足している
・甘い物やアルコールを飲食することが多い
・暴飲暴食しがち（ニチレイフーズダイレクト
より）

北海道

● 「調べる」＋「決定」

東北● 「調べる」＋「決める」

関東● 「調べる」＋「決まる」

北信越● 評価 ＋ 決める

東海● 評価 ＋ 決定

近畿● 調査 ＋ 決める

中国● 調べる ＋ 決める

四国● /調べる/ ＋ /決める/

九州● 調べる ＋ 決める

北海道● 「一人」＋「食べる」

東北● 「独身」＋「食べる」

関東● 「独身」＋「食べる」

北信越● 孤独 ＋ 食べる東海● 孤立 ＋ 食べる

近畿

ア 孤独 ＋ 食べる

中国● 孤独 ＋ 食べる

四国● /独り/ ＋ /食べる/九州● 孤独 ＋ 食べる

北海道● 「食」＋「生活」＋「改善」

東北● 「生活」＋「食べる」＋「改善」

関東● 「食」＋「生活」＋「変わる（両手５指で）」を２回

北信越● 食べる ＋ 生活 ＋ 変える

東海● 食べる ＋ 生活 ＋ 改善

近畿

● 食事 ＋ 良い ＋ 変える⇒＜食べる＞（１回）＋＜生活＞＋＜改める・～化・変わる（なる）・代替Ａ＞（１回）

中国● 食事 ＋ 生活 ＋ 改善※班の案の採用なし

四国● /食事/ ＋ /生活/ ＋ /良い/ ＋ /変える/

九州● 食べる ＋ 生活 ＋ かえる

北海道

ア 「盛り上がる」

東北● 「もりあがる」＋「向上」

関東● 機運醸成：「今」＋「盛り上げる」
運醸成：「気持」＋「盛り上げる」

北信越● 盛り上げる ＋ 成功

東海

● 流行 ＋ 盛り上げる

近畿

ア 盛り上げる様子⇒掌上向きの両手を少し前方で下から風を起こすように上げていく（＜盛り上がり（わ3－170）＞のアレンジ）

中国❌

※近畿班・四国班の案を採用

四国△ /盛り上がる/

九州

ア 成長（右上がり少しずつ）＋ 目標

北海道〇 左手の「指文字（エ）」に右手人差指をのせる

東北◎ 前に向けた左掌に右手「エ」の指文字をつけて同時にあげる

関東◎ 右手指文字「エ」を出して、立てた左掌につける

北信越

ア 縦にした左掌に右手指文字の「エ」を当てる

東海◎ 指文字「え」を表した後、「マーク」

近畿

ア①手のひらに「エ」前に置く、「エ」を押す中国○ E指文字 ＋ マーク

四国〇 /表現する/ の掌に/証拠/の表現を加える

九州

利き手「エ」を、非利き手の掌にア 非利き手は「テ」＋
つける

北海道

● 「デフ」＋「選手」

東北● 「ろう」＋「選手」

関東● 「ろう」＋「選手」

北信越● デフ ＋ 選手

東海● デフ ＋ 選手

近畿● ろう ＋ 選手

中国● デフ ＋ 選手

四国● /デフ/ ＋ /選手/

９班の案を見ると、調べると評価に分かれている。
検討した結果、＜調べる＞＋＜決めるＣ＞（右手２指を左手掌に打ちつける）を採用することに。
●
組み合わせ⇒＜調べる＞＋＜決めるＣ＞（２指）※北海道班・東北班・関東班・近畿班・中国班・四国班・九州班の案を採用＜一人ぼっち＞△ラベルの追加
＜孤食＞
●
組み合わせ

９班の案を見ると、自分自身、独身（親指の班と人差指の班がある）などがある。
＜黙食＞や＜偏食＞との整合性を考えると、＜独身＞＋＜食べる＞（２回）の表現が合うということに。
標準手話の＜独身＞にラベルを追加して組み合わせることに。
＜一人ぼっち＞⇒＜独身＞と同じ＜孤食＞⇒＜独身・一人ぼっち＞＋＜食べる＞（２回）※北信越班・東海班・九州班の案を採用

●
組み合わせ

９班の案を見ると、だいたい同じ表現だが、微妙に標準手話と異なる。
標準手話の＜改善（わ6－189）＞は、良い＋改める（５指で１回交差）。手話の数が多くなるので＜改める＞だけでも良いということで意見がまとまった。

【デフリンピック2025関連用語】…10語

1

事を成すために最適な時

機運醸成・盛り上 期を得られるよう、徐々に状況を作り上げること。
げる(語彙力辞典)2 エンブレム

3 デフアスリート4 デフスポーツ

何か特定の事物や概念を象徴し、それを表現する
ための記号やシンボルのことを指す。一般的に、特定の団体や組織、国家などが自身のアイデンティ
ティを示すために使用する。例えば、オリンピックの五つの色の輪は、五大陸の結束を象徴する「emblem」である。
（Weblio辞書）「デフアスリート」の意味
はネットに無し。
デフ＝耳が聞こえないアスリート＝「athlete」は、スポーツや運動競技において、高い技能や身体能力を持ち、競技に参加する人物を指す英単語。
（Weblio辞書）「デフスポーツ」の意味は
ネットに無し。
視覚的な情報保障や手話などによってコミュニ
ケーションを工夫し、聞こえない選手同士で条件をそろえて競技するスポーツ。
（パラスポーツスタートガ
イドの「デフスポーツ」というページ内）

九州● デフ ＋ 選手

北海道● 「デフ」＋「競技」

東北● 「ろう」＋「スポーツ」

関東● 「ろう」＋「スポーツ」

北信越● デフ ＋ スポーツ東海

● デフ ＋ スポーツ近畿

● ろう ＋ スポーツ（２パターン）中国● デフ ＋ スポーツ

四国

● /デフ/ ＋ /スポーツ/九州● デフ ＋ スポーツ（両手はテ）９班の案を見ると、盛り上げるイメージの表現と組み合わせた案が多いが、１動作だけで良いのでは、ということで意見がまとまった。
状況に合わせて、スピードなど工夫する。
ア
アレンジ

●
組み合わせ

９班の案を見ると、エとマークの合成表現などが盛られるが、ちょっと分かりずらい。関東班・東海班の指文字＜エ＞＋＜文字Ｂ・マーク＞の表現が分かりやすいということで意見がまとまった。
⇒指文字＜エ＞＋＜文字Ｂ・マーク＞②手のひらに※関東班・東海班の案を採用＜デフ＞
国際手話からの引用＜デフアスリート＞●
組み合わせ

９班の案を見ると、「デフ」の表現がバラバラ。
アルファベット＜ｄ＞を、耳、口の順にあてる表現を採用
し、組み合わせることに。
＜デフ＞⇒アルファベット「ｄ」を耳、口の順にあてる＜デフアスリート＞⇒＜デフ＞＋＜選手・アスリート＞※東北班・四国班・九州班の案を採用＜デフスポーツＡ＞●
組み合わせ＜デフスポーツＢ＞●
組み合わせ「デフアスリート」と同様に、スポーツＡ・Ｂの表現を、それぞれ組み合わせることに。
＜デフスポーツＡ＞⇒＜デフ＞＋＜スポーツＢ＞（５指）※東北班・四国班・九州班の案を採用＜デフスポーツＢ＞⇒＜デフ＞＋＜競技・スポーツＣ＞

5

6

デフスポーツ・サポーター（制度）

視覚的情報保障

7 デフリンピック・
ムーブメント

デフスポーツの発展のため、（一財）全日本ろうあ連盟スポーツ委員会が2023年からスタートした制度。連盟の取り組みに賛同する者が入会する。年
会費は個人3000円/口、
民間団体3万円/口、企
業・法人10万円/口。
（連盟スポーツ委員会HPを参考に要約）音や審判の合図が聞こえないという、競技上、選手にとって不利な状況を、視覚的に補うこと。
（デフスポータルhttps://deafsportal.com/
about/2/）「デフリンピック・ムーブメン
ト」の意味はネットに無し。
デフリンピック＝耳が聞こえない人のオリンピック
ムーブメント＝動き・動作・運動のことを意味する英語表
現（Weblio辞書）。
主張をもった集団の行動。
（外来語辞典（1914））
文化や音楽スタイル、ファッションなどを巻き込んだ大きな流れ、流行のこと。フラワー・ムーブメント、パンク・ムーブメントなどという。
（音楽用語辞典）

8 フラッシュランプ「フラッシュランプ」の意味は
ネットに無し。
商品名か。ほかに「フラッシュライト」「光るチャイム」「ピカフラッシュ」「フラッシュ
ベル」など（聴覚障害支援用品ガイド等）
厚労省の告示文には自立生
活支援用具の項目に「聴覚障害者用屋内信号装置」とある。（厚生労働省）
追記 デフズポータル
https://deafsportal.com/abo
ut/2/では、競技上に必要な音声や審判の合図を知らせるとして「フラッシュランプ」の語が使われている。

北海道● 「デフ」＋「競技」＋「サポーター」

東北● 「ろう」＋「スポーツ」＋「支援」

関東● 「ろう」＋「スポーツ」＋「助ける」

北信越● デフ ＋ スポーツ ＋ 支援東海

● デフ ＋ スポーツ ＋ 手伝う ＋ 人々

近畿

● ろう ＋ スポーツ（２パターン）＋支援する中国● デフ ＋ サポート

四国

● /デフ/ ＋ /スポーツ/ ＋ /助ける/ ＋ /人々/九州

● デフ ＋ スポーツ ＋ 支える

北海道＋〇 開いた両手の５指を閉じながら、目に引き寄せる
「保障」

東北

◎ 「目から情報を得る」＋「保障」

関東● 「見る」＋「情報保障」

北信越● 情報(耳ではなく目に向けて表現) ＋ 保障

東海

● 見る ＋ 情報 ＋ 保障

近畿

ア

中国

● 読み取り ＋ 情報 ＋ 保証

四国

● /視覚/ ＋ /的/ ＋ /情報/ ＋ /保障/

九州

● 目の位置で情報を表す ＋ 保障

北海道

● 「デフリンピック」＋「運動」

東北● 「デフリンピック」＋「活動」

関東● 「デフリンピック」＋「活動」

北信越● デフリンピック ＋ 盛り上げる東海● デフリンピック ＋ 機運醸成

近畿

ア デフリンピック ＋ 盛り上げる中国△ デフリンビック ＋ 流行り

四国● /デフリンピック/ ＋ /活動/

九州● デフリンピック ＋ 流行

北海道

ア 光る（２回）

東北◎ フラッシュランプが光る様子を表現

関東◎ ５指を丸め小指下で立てた左手の上で、右掌上に向け５指をつけたり開いたりする。

北信越

保 掌を閉じたり開いたり東海◎ 左手でCを作り、右手で点滅を表す

近畿◎ 信号のように下にあるランプを点滅させる様子

中国

● ランプ

四国

保 光が点滅する様子

九州〇 ランプ（光の方向、位置によって変更させる）

9 ポータルサイト

10

追
加
11

世間にその名が知られている度合い。（goo辞書）

全身を自由に使って防御・攻撃を行うスタイル。
フリースタイルでは体のどの部分を攻撃してもよく、足や腕を使ってライバル
レスリング（フリー の足をホールドすることも可能なので、足を曲げたスタイル）
低姿勢で行われる。全身に攻撃できるため、
タックル中心の試合展開になることが多い。

●
組み合わせ＜デフスポーツ・サポーター（制度）Ａ＞⇒＜デフ＞＋＜スポーツＢ（５指）＋＜サポート/
支援・救援＞（１回）＜デフスポーツ・サポーター（制度）Ｂ＞⇒＜デフ＞＋＜競技・スポーツＣ＞＋＜サポート/
支援・救援＞（１回）

９班の案を見ると、「情報」は耳の位置で両手を順に表している班が多い。
標準手話の＜情報＞は、片手の表現。
＜情報Ｂ（2022年12月確定）＞は、こめかみで斜め前から
両手で＜情報＞の動作。
今回は＜情報Ｂ＞（「視覚的情報」の表現）を使うこととし、⇒＜情報Ｂ＞（こめかみで斜め前から）＋＜保障・
守るＢ・擁護＞

目から情報をとらえる様子 ＋ 保障

※北海道班・東北班・北信越班・近畿班・中国班・九州班
の案を参考

●
組み合わせ

９班の案を見ると、２動作目が、活動、流行、盛り上げるなどに分かれている。
先に＜機運醸成・盛り上げる＞を検討したので、その表現を使うことに。
⇒＜デフリンピックＢ＞＋＜機運醸成・盛り上げる＞◎
創作手話

９班の案を見ると、競技によってランプの向きや位置が変わるとの意見があった。
検討した結果、
基本の表現を決めて、実際の場面では、それぞれの競技に合わせた表現とすることで意見がまとまった。
※解説動画にて説明する。
⇒少し下方で掌上向きの右手をパッパッと開く※関東班の案を採用● 「受付」＋「場所」● 「クリックする様子」＋「サイトが表示される様子」を表現

関東◎ 人差指でスイッチを押す＋両手開き指先向合せて上へ動
かす。

北信越

● 一番 ＋ ホームページ

東海● ホームページ ＋ 場所

近畿

● 専門 ＋ ホームページ

中国● アクセシビリティ ＋ HP

四国

〇 /インターネット/ ＋ 右手で/始める/

九州〇 指文字「ポ」＋ HP＜程度B＞12月本委員 北海道会で確定、班長ネットにあり
東北スレッド＃447 「2023第2回本委員会 検討結
関東
果」

知名度

＜デフスポーツ・サポーターＢ＞●
組み合わせ※北信越班・近畿班の案を採用＜マイナポータル＞衆 北海道
Web上ではインターネットをアク 院選挙用語で確定、HP
セスする際に、最初に訪問する にあり
サイトのことを「ポータルサイト」 https://www.newsigns.jp 東北と呼ぶ。ポータルとは、門や入口 /s/3997を意味し、特に大きな建物の門に使われた言葉。このことから、ウェブにアクセスするために、様々なコンテンツを有する、巨大なサイトをポータルサイトと呼ぶようになった。
代表的なポータルサイトとして、
GoogleやYahooなどの検索エンジンサイトがある。ポータルサイ
トのメリットは、インターネット上に散らばっている情報の中から、ユーザーが自分にとって必要な情報だけを検索などを通して、簡単に探し出せることが挙げられる。
（お多福ラボ）＜デフスポーツ・サポーターＡ＞●
組み合わせ「デフスポーツ」と同様に「Ａ」「Ｂ」を作る。
標準手話の＜サポーター＞はあるが、旗を振って応援する
人々の表現なので合わない。
この場合は、金銭面の支援をすること。
標準手話の＜サポート/支援・救援＞は左手人差指を右手掌で軽く１回たたくだけ。

◎
創作手話

９班の案を見ると、さまざまある。
＜マイナポータル＞では、＜ホームページ＞の２動作目を使ったが、「ポータルサイト」の場合は、関東班の案（ボタンを押すと画面が出てくるイメージの表現）が合うということで意見がまとまった。
⇒人差指でボタンを押すしぐさ＋続けて、閉じた両手
指先を向き合わせ、指を開きながら上げる※関東班の案を採用〇 右手掌に右手親指の指先をつけてあげる ＋「率」
◎ 「知る」＋「割合」◎ 顔の前で両手２指で円を作り、２回広げながら後ろに引く。

９班の案を見ると、２動作目が、率、程度に分かれている。９月に＜程度Ｂ＞を確定しているが、＜有名＞に続けて表しにくい。掌下向きで人差指側を上下させると表しやすいということに。

北信越● 有名 ＋ 率

東海● 有名 ＋ 程度

近畿● 有名 ＋ 度合⇒少し斜めに向けて＜有名・メジャー＞＋残した左手掌に向けて右手掌下向きの人差指側を上下する（＜気圧・程度Ｂ＞のアレンジ）

中国

△ 有名

※東海班・四国班・九州班の案をアレンジ

四国〇 /有名/ ＋ /程度/

九州

● 有名 ＋ 非利き手の掌にそわせて、利き手を上下させる

北海道

レスリング
〇 ①指文字「F」＋②「自由」＋ レスリング東北● 「全体」＋「レスリング」

関東△ 「レスリング」

北信越

保

東海

● フリー ＋ レスリング近畿

ア レスリング ＋ 自由

アアレンジ

両手の指文字「ロ」を絡ませる(レスリングの手話)●組み合わせ「レスリング（フリースタイル）」と「レスリング（グレコローマン）」を、あわせて検討。
９班の案を見ると、全体＋レスリング、フリー＋レスリン
グなどがあるが、まず競技名を表す方が分かりやすいということで意見がまとまった。
⇒＜レスリング＞＋＜フリー＞※北海道班の案①の語順を逆に。

中国
四国（国際・あるいは日本の指文字表現） ＋ /〇 指文字G
レスリング/

九州● 全身 ＋ レスリング追加 レスリング（グレコローマン）
12

上半身のみを使って防御・攻撃を行うスタイル。
グレコローマンレスラー
は、相手の腰から下を掴むことは禁じられている。
下半身が攻撃されることはないため、足を曲げる必要はなく、レスラーはほぼ立った状態でぶつかり合う。投げ技、寝技が多
い。

北海道

レスリング
〇 ①「上半身」＋②「立つ」＋ レスリング

東北● 「上体」＋「レスリング」

関東◎ 両手親指を重ね、逆方向にねじり合う。

北信越● 上半身 ＋ 両手の指文字「ロ」を絡ませる

東海● 上半身 ＋ レスリング近畿

ア レスリング ＋ 上身

「レスリング（フリースタイル）」と同様に、まず＜レスリング＞を表してから＜上半身＞を表すことに。
●
組み合わせ⇒＜レスリング＞＋＜上半身＞※近畿班の案を参考

中国
四国（国際・あるいは日本の指文字表現） ＋〇 指文字Ｆ/レスリング/九州● 上半身 ＋ レスリング【障害者権利条約】第１次より12月検討…４０語
標準手話なし（「固有名 北海道
詞」などもない）

1 固有

2 意思疎通3

拡大文字①他から与えられたのではなく、もとからあること。
（例：「人間固有の精神」など）②そのものだけにあること。特有。
（例：「日本に固有な文化」「障害者固有の尊厳」など）◎ 「持つ」をゆっくり。
△ 必ず(５本指で表現)

東海● 固 ＋ 在る

近畿

ア だけ

中国

△ 個人

四国

定まっているの意△ 指先を握り合う表現（決まっている味）

九州● 非利き手グーの甲をみせる ＋ かたい

北海道● ①「心」＋「通じる」②「考え」＋「通じる」

東北● 「心」＋「通じる」

関東● 「気持」＋「通じる」

北信越● 気持ち ＋ 通じる ＋ 通じる

東海● 意思 ＋ 通じる近畿● 心 ＋ 通じる⇒＜心Ｂ＞（右手人差指の先で左胸に小さく円を描く）＋＜一致（通じる）＞（両手人差指の先を斜めに付け合わせる）

中国● 気持ち ＋ 通じる※北海道班・東北班・関東班・中国班・九州班の案を採用

四国● /意思/ ＋ /通じる/

九州● 気持ち ＋ 通じる

標準手話なし北海道（＜大きくする・増幅・大規模・拡大Ｂ・メガＢ
東北（2017－80）＞＋＜文字
Ｂ・マーク（2013－83）
関東
ワープロソフトやワープロ ＞）？

● 「文字＋「拡大」

標準手話なし（＜意志・意思（わ4－お互いが考えていることを伝 66・新Ⅱ－118・学Ⅰ－
え、理解や認識を共有するこ 10）＞＋一致B・合うＢ・とを指す。 （Chatworkより） 疎通（2018－66）＞）？
第二条 定義「意思疎通」とは、言語、文
字表記、点字、触覚を使った意思疎通、拡大文字、利用可能なマルチメディア並びに筆記、聴覚、平易な言葉及び朗読者による意思疎通の形態、手段及び様式並びに補助的及び代替的な意思疎通の形態、手段及び様式（利用可能な情報通信技術
を含む。）をいう。

専用機で使われる文字
で、標準サイズの文字に対して縦横方向に整数倍拡大した文字を指す。
（IT用語辞書より）(身振りや文字による表現に対して) 音声による言語。口から耳にという経路
によって伝達される言語。
話しことば。
（コトバンクより）

ジェスチャー（身振り手振り）、姿勢、動き（うなずきや振る舞い全般）、表情、
声のトーン（強弱や早さ、間）などのことを指す。

標準手話なし

権利条約第2条：「障害に基づく差別」とは、障害に基づ
くあら ゆる区別、排除又は制限であって・・・（以下略）6

障害に基づく差別● 「固い」＋「決める」

関東

標準手話なし5 非音声言語東北北信越

標準手話なし4 音声言語〇 左手「有る」＋「固い」

障害者権利委員会一般的
意見６：障害に基づく差別
は、直接差別や関連差別、合理的配慮の不提供の他にも、間接差別、ハラスメン
ト、交差差別/複合差別が含まれている△
ラベルの追加９班の案を見ると、必ず、～だけ、個人などさまざまある中、関東班の表現がシンプルで良いということで意見がまとまった。
⇒＜持つ・享有＞と同じ※関東班の案を採用●
組み合わせ

９班の案を見ると、標準手話の＜意思＞を使う班もあるが、ほとんどは＜心Ｂ＞を使っている。
また、標準手話の＜一致Ｂ・合うＢ・疎通＞があるが、それらの標準手話を使うかどうかも検討。
その結果、＜一致（通じる）＞の方を採用することに。

● 「のせる」＋「アップ」● ５指を軽く曲げた右手を前方２カ所に置く ＋「拡大」

北信越● 文字 ＋ 拡大

東海● 拡大 ＋ 文字

近畿

ア

中国

● 拡大 ＋ 文字

四国● /拡大する/ ＋ /文字/

●
組み合わせ

文字 ＋ 拡大

九州● 拡大 ＋ 文

北海道● 「音声」＋「言語」

東北● 「声」＋「言語」

関東● 「声」＋「言語」

北信越● 声 ＋ 言語東海

● 声 ＋ 言語近畿● 音声 ＋ 言語

中国● 声 ＋ 言語四国

● /音声/ ＋ /言語/九州

● 声と言語を合わせて表現

北海道〇 「声がない」＋「言語」

東北● 「非」＋「声」＋「言語」

関東● 「非」＋「声」＋「言語」

北信越● 言語 ＋ 以外

東海● 非 ＋ 声 ＋ 言語

近畿

● 非 ＋ 音声 ＋ 言語

中国

● 非 ＋ 声 ＋ 言語

四国

● /非/ ＋ /音声/ ＋ /言語/

９班の案を見ると、「文字」の表現がさまざま。また、語順も、文字＋拡大 と 確定＋文字 に分かれている。
標準手話の＜文字Ｃ＞（＜文章＞を横に動かす）を使っている、東海班の案が良いということで意見がまとまった。
⇒＜大きくする・増幅・大規模・拡大Ｂ・メガＢ＞＋＜文字Ｃ・文章Ｂ＞（＜文章＞を横に動かす）※東海班の案を採用＜音声＞△
ラベルの追加
＜音声言語＞●
組み合わせ「音声言語」「非音声言語」をあわせて検討した。
９班の案を見ると、全て同じ表現。
「音声」は、標準手話の単独ラベルが無いので、確定する
ことに。
＜音声＞
⇒＜声＞と同じ（１回）＜音声言語＞⇒＜声・音声＞＋＜言語＞（２回）※北信越班・東北班・関東班・東海班・近畿班・中国班・四国班の案を採用「音声言語」と同様に。
●
組み合わせ⇒＜非・非常＞＋＜声・音声＞（１回）＋＜言語＞（２回）※東北班・関東班。東海班・近畿班・四国班班の案を採用

九州● 非 ＋ 声と言語を合わせて表現

北海道● 「障害」＋「基づく」＋「差別」

東北● 「障害」＋「指差し」＋「差別」

関東● 「生涯」＋「表現」＋「差別」

北信越● 障害 ＋ 基 ＋ 差別東海

● 障害 ＋ よる ＋ 差別

近畿

● 障害 ＋ 基づく ＋ 差別⇒＜折る・障害＞＋＜理由・事由＞＋＜差別＞中国● 障害 ＋ 理由 ＋ 差別

※中国班の案を採用

四国● /障害/ ＋ /基づく/ ＋ /差別/九州● 障害 ＋ よる ＋ 差別

●
組み合わせ

９班の案を見ると、「～による」（両手人差指を斜めに楢下手置き、右斜め下へ同時に下ろす）を使う班がある。
「法の下に平等」などの場合は合うが、今回の場合は、中国班の＜理由＞が意味に合う、ということで意見がまとまった。

標準手話なし

7 差異

他のものと異なる点。ものとものの違い。差。
（例：「両者の能力になんら差異はない」など）（goo国語辞書より）

北海道

ア

東北

● 「そぐあわない」＋「ない」

関東◎ 両手で指文字「コ」。指先を向い合せ互い違いに上下。

北信越△ 差(両手の開きは小さく表現)東海△ 違う に同じ

近畿

△ 違う

中国

△ 違い

四国

ア

/違う/

九州

保

差（動かす幅は大きすぎず）

標準手話なし北海道（学Ⅰ－197では（公平・均等）ある。また、
東北学Ⅱ－181では（均一・均等）はある）
関東

8 均等

二つ以上の物事の間が互いに平等で差がないこと。また、そのさま。

標準手話なし9 保持

10 締約国①保ちつづけること。持ちつづけること。
（例：「タイトルを保持する」など）② 心理学で、記憶痕跡が存続していること。一度記憶したことが潜在的に残っていること。把持 (はじ) 。
（goo国語辞書より）

12 事実上表向きの体裁は別にして、実態としてはそうである・そう言わざるを得ない、といった情況を示す際に用いられる言い方。
例えば、たとえば、法的に婚姻関係を結んではいな
いが長年にわたり夫婦同然の関係を続けていれば事実上の夫婦と言い得る。

13 能力開発● 「五分五分」＋「セーフ」◎ 両手で指文字「コ」。向い合せた指先を数度つける。
● 五分五分 ＋ 平等

東海

既出 同じを左右に広げる＜均等Ｂ＞△
ラベルの追加

＜均等Ａ＞⇒＜均一＞と同じ

ア 「同じ」を表現しながら回す

中国

△ 対等

＜均等Ｂ＞
⇒＜公平＞と同じ

四国△ 両手の平を左右に動かす（同等）の意味※班の案の採用なし

九州

保 平 ＋ 平等北海道

ア 「持つ」＋「続ける」

東北● 「持つ」＋「続ける」

関東◎ 甲を下側に握った右手拳を、ゆっくり前に出す。

北信越

ア 「持つ」の手話を前方に出す

東海◎ 「持つ」を前に突き出す (持ち続ける)

近畿● 持つ ＋ 続ける

中国△ 身につけて続ける

四国〇 /保存/ ＋ 右手で/維持/の動き

九州

保 利き手をグーにして前に出す● 「契約」＋「国」

北信越● 契約 ＋ 国

東海● 契約 ＋ 国

近畿● 締約 ＋ 国

中国

●

四国

● /契約/ ＋ /国/九州● 契約 ＋ 国

標準手話なし（＜事実（本当＋事）＞＋＜先輩（学Ⅰ－115）
＞）？

＜均等Ａ＞
△
ラベルの追加９班の案を見ると、五分五分や平等などの表現が見られる。
標準手話としてのラベルは無いが『学習辞典』にはラベルがあるので、そのまま標準手話とするか意見が分かれたが、＜均一＞＜公平＞にラベルを追加することに。

近畿

関東

標準手話なし（力・能力＋開発（新Ⅰ－153））？

能力開発とは，個人やチームや組織の効果性を向上させるために実践される成員の学習と発達に関する組織的・体系的な取り組みを指す。
企業・団体・官庁など組織内で実施される。
（最新心理学事典より）

ア ２指を前に向けて少し開いた両手を引き離す● 「締約」＋「国」

報を第三者に提供する場
合は、あらかじめ本人の同意が必要」とされている。これに違反し、この件に関する個人情報保護委
員会の改善命令にも違反した場合、刑事罰が課せられる。
これを個人情報の「法的保護」という。

⇒＜違う＞を両手での表現の動きを少しだけにする

標準手話なし北海道（＜契約・締約・ライセン
ス・締結（わ3－37）＞＋ 東北＜国・国家＞）？

条約に批准、加入、あるいは継承している国のこ
と。

ア
アレンジ

９班の案を見ると、＜違う＞の表現が多く、それを採用することで、意見がまとまった。
※標準手話の＜違う＞は片手の表現※東海班・近畿班・中国班の案を採用

北信越

標準手話なし北海道
法律によって保護されて （＜法・法律＞＋＜合う・～的＞＋＜（旧）優生保
東北いること。例えば、個人情報保護法では、「個人情 護法（2019－86）＞の③④）？
関東

11 法的保護

両手を引き寄せ、右手を少し下げる

９班の案を見ると、北海道班、関東班、東海班などの表現
がシンプルで良い、ということで意見がまとまった。
アアレンジ⇒＜持つ・享有＞に続けて、前に出す※北海道班・関東班・東海班・班の案を採用● 「批准」＋「国」
９班の案を見ると、だいたい同じ表現。
＜批准＞を使う班もあるが、＜契約・締約＞を使うこと
に。
●
組み合わせ

⇒＜契約・締約・ライセンス・締結＞＋＜国・国家＞※北海道班・北信越班・東海班・四国班・九州班の案を採用

結ぶ ＋ 結ぶ ＋ 国● 「法」＋「的」＋「保護」● 「法」＋「保護」● 「法」＋「保護」

９班の案を見ると、＜合う・～的＞がある班、無い班に分かれる。検討した結果、「法律を保護する」と間違わない
よう、＜合う・～的＞を使うことに。
標準手話の＜保護＞は、両手指文字「ホ」で表すことに留意。

北信越● 法 ＋ 保護東海

● 法律 ＋ よる ＋ 保護

近畿

● 法 ＋ 的 ＋ 保護⇒＜法・法律＞＋＜合う・～的＞＋＜保護＞（両手「ホ」で＜守る＞の動作）

中国● 法 ＋ 的 ＋ 保護

※北海道班・四国班・九州班の案を採用

四国● /法/ ＋ /的/ ＋ /保護/九州

● 法 ＋ 的 ＋ 保護

北海道

● 「コ（事）」＋「事実」＋「以上」東北● 「本当」＋「そうそう（同じ）」

関東◎ 「本当、事実」を表しあごを引く。

北信越● 内 ＋ 本当東海

〇 事実の後、右手で同じを表す

近畿＋ うなづく （本当のことだというニュアンス
ア 事実
で）

中国

● 事実 ＋ 上

四国＋ その小指側に右手で/本当/ ＋ 手の
◎ 左手で/事/
甲を撫でる（表）九州● 本当 ＋ 以上

北海道● 「力」＋「開発」

東北● 「能力」＋「開発」

関東◎ 「思う」＋「成長」をこめかみから上に表す。

北信越● 力 ＋ 開発東海

● 力 ＋ 開発近畿

● 脳 ＋ 力 ＋ 開発

中国

● 能力 ＋ 広げる

四国● /力/ ＋ /開発/

九州

● 効果 ＋ 上がる（斜めに）

●
組み合わせ

ア
アレンジ

９班の案を見ると、標準手話の＜事実＞（本当＋事）を使う班があるが、どうするかか？ 他に適切な表現が無いか検討。
また、「上」が無い方が手話らしいという意見もあり、関東班・近畿班の案を採用することに。
状況によっては、近畿班のように、”本当のことだというニュアンスの表情”がポイント。
⇒＜本当＞を強く（少しうなづく）※関東班・近畿班の案を採用

●
組み合わせ

９班の案を見ると、こめかみを指差し＜力＞を表す班があるが、標準手話の＜力・能力＞があるので、それを使うことに。
⇒＜力・能力・～権＞＋＜開発＞※北海道班・東海班・四国班の案を採用

14 自律的

15 物理的環境

16 情報通信機器

そのもの自体だけで調整を行ったり問題を解決したりなどを行うさま。自律していること。（Weblio辞書）
自律とは、価値観や信条、理念や哲学など個人の内的要素に関して、支配や制約を受けずに独り立ちすること.。
（人事用語集）物理的環境とは、人をとりまく物理的存在であって、人と人工物ではないものを指す。（倉坂秀史『環境政策論』）
物理的環境は、日射の強さや温湿度、風あるいは土壌水分やガス組成などをいい、生育に大きな影響を与える。
（農業技術辞典）

標準手話なし北海道（自律（新Ⅲ－135）＋合う・～的）？
東北● 「自分自身」＋「まっすぐ、直進」

北信越● 自分 ＋ 考え ＋ 通す

東海

◎ 自分 ＋ 確認を自分に向けて下におろす

近畿● 自分 ＋ コントロール ＋ 的

中国● 頭の中真っ直ぐ ＋ 的

四国● /自立/ ＋ /的/

九州● 自分 ＋ 柱

17

情報通信システム

18 屋内

標準手話なし

19 屋外

建物の外。
（goo国語辞書）「当該」の標準手話なし「当該最低基準」でネットヒッ
トなし。

20 当該最低基準

当該：いま話題になっている
事柄に直接関係すること。まさに、そのもの。また、その担当であること。（goo辞書）
当該は、「その」のかしこまった表現。（Oggi.jp）
最低：高さ・位置・程度など
がいちばんひくいこと。（goo
国語辞書）
基準：物事の基礎となるよりどころ。また、満たさねばならない一定の要件。
（goo国語辞書）●
組み合わせ⇒＜自律＞＋＜合う・～的＞※北海道班・東北班・四国班の案を採用● 「物」＋「的」＋「環境」● 「物」＋「環境」＋「環◎ 「いろいろ」＋両手で急を作り４指を握り込む境」

北信越● 自然 ＋ 環境

東海● 物理 ＋ 的 ＋ 環境

近畿

● 物理 ＋ 的 ＋ 環境⇒＜物理＞＋＜合う・～的＞＋＜環境＞

中国● 物 ＋ 環境

※東海班の案を参考

四国● /物/ ＋ 指文字リ ＋ /環境/九州

● 物 ＋ 的 ＋ 環境

北海道

● 「情報」＋「通信」＋「機器」

東北● 「情報」＋「通信」＋「機器」

関東● 「情報」＋「通じる」＋「機械」

北信越● 情報 ＋ 通じる ＋ 機械東海

● 情報 ＋ 通信 ＋ 機械

近畿

● 情報 ＋ 通信 ＋ 機械

中国

● 情報 ＋ 通じる ＋ 機械

四国

● /情報/ ＋ /通信/ ＋ /機械/九州

● 情報 ＋ 通じる ＋ 機械

●
組み合わせ

●
組み合わせ

９班の案を見ると、物＋環境、自然＋環境などいくつかに分かれている。
標準手話の＜物理（2008－95）＞があるが、この場合に合うかどうか検討した結果、採用することに。

９班の案を見ると、「情報」は耳の位置で両手を順に表している班が多い。
標準手話の＜情報＞は、片手の表現。
＜情報Ｂ（2022年12月確定）＞は、こめかみで斜め前から
両手で＜情報＞の動作。
今回は＜情報Ｂ＞を使うこととし、今ある手話を組み合わせることに。
⇒＜情報Ｂ＞（こめかみで斜め前から）＋＜通信Ｂ＞（両手人差指を左右斜めから２回近づける）＋＜機器（歯車）＞※北海道班・関東班・北信越班・東海班・近畿班・中国
班・九州班の案を参考● 「情報」＋「通信」＋「 システム」● 「情報」＋「通信」＋「システム」

関東● 「情報」＋「通じる」＋「システム」

北信越

●

東海

● 情報 ＋ 通信 ＋ システム近畿

● 情報 ＋ 通信 ＋ システム中国

● 情報 ＋ 通じる ＋ システム

四国

● /情報/ ＋ /通信/ ＋ /システム/九州● 情報 ＋ 通じる ＋ システム

標準手話なし北海道（屋内信号灯・屋内退避などはあるが意味が異な 東北
る）？

建物の中。
（goo国語辞書）

９班の案を見ると、いくつかの表現に分かれる。
標準手話の＜自律（新Ⅲ－135）＞があるが、この場合に合うかどうか検討した結果、採用することに。

関東

標準手話なし北海道（情報＋通信Ｂ＋システ
ム）？
東北「情報通信システム」ではヒットなし。
「高度情報通信システム（INS）」：高度情報社会に必要とされる大量の情報を経済的に伝達・通信・処理できる通信システムのこと。information network
system。
※条文の元の単語要確
認？？

● 「自律」＋「的」関東

標準手話なし北海道（物理（2008－95）はあるが…意味が異なる？）
東北

標準手話なし（情報＋通信Ｂ＋機
液晶テレビ、中小型カラー 器）？
液晶パネル、大型液晶パネ
ル、プラズマディスプレイテ
レビカラーテレビ、パソコン向けDVDドライブ、DVDプ
レーヤーレコーダー、普通
紙複写機、カーナビケー
ションシステム、携帯電話
機、ノートパソコン、デスク
トップパソコン。
（情報通信統計データベー
ス 平成16年版情報通信白書資料編）● 「自律」＋「的」「情報通信機器」と同様。

情報 ＋ 通じる ＋ システム●
組み合わせ⇒＜情報Ｂ＞（こめかみで斜め前から）＋＜通信Ｂ＞（両手人差指を左右から２回近づける）＋＜システ
ム・仕組み＞※北海道班・関東班・北信越班・東海班・近畿班・中国
班・九州班の案を採用〇 左手「コ」（建物の）＋「内」● 「家」＋「中」関東● 「建物」の中を指さす。

北信越● 家 ＋ 中(中を指さす)

東海● 建物 ＋ 中

近畿

◎ 家の中

中国

● 家 ＋ 内四国

● /家/ ＋ /内/九州● 非利き手で家の屋根 ＋ 内

北海道〇 左手「コ」（建物の）＋「外」

東北● 「家」＋「外」

関東● 「建物」の外を指さす。

北信越● 家 ＋ 外(外を指さす)

東海● 建物 ＋ 外

近畿

◎ 家の外

中国

● 家 ＋ 外四国

● /家/ ＋ /外/九州● 非利き手で家の屋根 ＋ 外

北海道● 「当てる」＋「最低」＋「基準」

東北● 「関係」＋「最低」＋「基準」

関東

左手親指を指さす＋「最低」＋「基● 「実際、事実」＋
準」

北信越● 最低 ＋ 基準

東海● それ ＋ 最低 ＋ 基準

近畿

● それなり ＋ 最低 ＋ 基準

中国

● 最低 ＋ 基準

四国● /適する 合う/ ＋ /最低/ ＋ /基準/

九州

● その ＋ 基準 ＋ 最低○
合成

「屋内」「屋外」をあわせて検討。
９班の案を見ると、１動作目が家と建物の表現に分かれている。「屋内」とは家とは限らないとして意見が分かれたが、検討した結果、状況に合わせて＜ビル」の表現など使い分けることで良いとして、＜家＞の表現を使うこととなった。
⇒＜家＞の左手そのままで、右手＜内・内側＞（＜家＞と＜内・内側＞の合成）※東北班・北信越班・近畿班・中国班・四国班・九州班の案を採用

同様に状況に合わせて＜ビル」の表現など使い分けることで良いとして、＜家＞の表現を使うこととなった。
○
合成⇒＜家＞の左手そのままで、右手＜外・外側＞（＜家＞と＜外・外側＞の合成）※東北班・北信越班・近畿班・中国班・四国班・九州班の
案を採用

●
組み合わせ

「当該」の標準手話は無い。
９班の案を見ると、いくつかの表現に分かれているが、東海班の案がシンプルで良いということで意見がまとまった。
⇒＜これ＞（人差指の先で斜め前方を指差す）＋＜最低＞＋＜基準＞※東海班の案を採用

標準手話なし（学Ⅰ－184では「時Ｂ（左手掌）」にある）

21 機会

22 国際人道法

事をするのに最も都合のよい時機。ちょうどよい
折。チャンス。
（例：「抜け出す機会をう
かがう」「絶好の機会」など）（goo国語辞書）

標準手話なし（国際＋人道＋法・法
武力紛争（戦争）において、 律）？
負傷したり病気になった兵士、捕虜、そして武器を持たない一般市民の人道的な取り扱いを定めた国際法。「国際人道法」という名称の条約は存在せず、「1949年のジュネーブ四条
約」「1977年の二つの追加議定書」「2005年の第3追加議定書」を中心とした、さまざまな条約と慣習法の総称
が「国際人道法」。 （日本赤十字社）
標準手話なし国際人権法は、国際的な （国際＋人権＋法・法
ルールのうち人権に関する 律）？
さまざまな条約の総称。（アムネスティ日本）

23 国際人権法

人権に関する国際法の一分野。世界人権宣言と国際人権規約からなる国際人
権章典を中心とし、子どもの権利条約・女性差別撤廃
条約・人種差別撤廃条約・拷問等禁止条約などの人権条約、およびそれらを実施するための制度から成り立つ。
（デジタル大辞林）
標準手話なし（自分自身＋国・国
家）？

24 自国

自分の国。自分の生まれた国、または、自分が国籍をもつ国。
（goo国語辞書）

北海道

ア

東北

● 「偶然」を表現

関東

保 「都合」の右手を大きく回す。

北信越

△ 都合

東海

△ 偶然 に同じ

近畿△ 「～時」の食べる追加

中国

保 機会

四国

保 /都合/の手話表現と同じだが動きが小さい

九州

保 都合

北海道

● 「国際」＋「人道」＋「法」

東北● 「国際」＋「人道」＋「法」

関東● 「国際」＋「協力、助ける」＋「モラル、常識」

北信越● 国際 ＋ マナー ＋ 法

東海● 国際 ＋ 人道 ＋ 法

近畿● 国際 ＋ 人道 ＋ 法

25

武力紛争

26 捜査段階

標準手話なし（捜査＋段階（わ10－
裁判になる前の段階。
（弁護士法人まこと共同法律 157））？
事務所）事件が発生すると、捜査機関（警察・検察）は、犯人を特定し、証拠を集めて真相を把握しようとします。この段階が捜査の段階です。犯人だと疑われている人（被疑者あるいは容疑者）は、場合によっては、逮捕・勾留され、証拠収集・真相解明のための手段の一つとして、警察官や検察官から取調べを受けることになります。
（弁護士中田雅久・刑事事件
専門WEBサイト）
標準手話なし27 刑務官

国民生活の基盤である治安を支え、罪を犯した者を更生に導くことにより再犯を防止し、もって安心・安全な社会を築くという使命を果たす国家公務員。
現在、１７，５００名の刑務官が全国各地の刑事施設（刑務所、少年刑務所
又は拘置所）において、勤務に励んでいる。
（法務省 刑務官採用試
験）△
ラベルの追加※近畿班の案を採用＜国際人権法Ａ）
●
組み合わせ

四国

● /国際/ ＋ /人道/ ＋ /法/九州● 国際 ＋ 人道 ＋ 法

北海道● 「国際」＋「人権」＋「法」

東北● 「国際」＋「人権」＋「法」

関東

二指を立てた左手の甲側をに沿って右手で● 「国際」＋
包み込む ＋「法」

北信越● 国際 ＋ 人権 ＋ 法

東海● 国際 ＋ 人権 ＋ 法

近畿● 国際 ＋ 人権 ＋ 法

中国● 国際 ＋ 人権 ＋ 法

四国● /国際/ ＋ /人権/ ＋ /法/九州● 国際 ＋ 人権 ＋ 法

北海道● ①「自分」＋「国」

東北● 「自分」＋「国」

関東● 「自分」＋「国」● 自分 ＋ 国

東海● 自分 ＋ 国

近畿● 自分 ＋ 国

中国● 自分 ＋ 国

四国● /自分/ ＋ /国/

九州● 自分 ＋ 国＜国際Ｃ＞△
ラベルの追加＜人道＞○合成● 国際 ＋ 人 ＋ 道 ＋ 法

北信越

９班の案を見ると、近畿班以外は同じ表現（偶然・都合など）だが、ちょっと意味に合わない。
検討した結果、近畿班の案が良いということで意見がまとまった。
⇒＜時Ｂ＞と同じ

中国

標準手話なし北海道（軍隊・武力＋紛争）？
または（撃つＢ・尼崎B＋ 東北
紛争）？

軍事的な衝突全般をさす。戦争に際して武力紛争が起ることは当然であるが，自衛権の行使，強制措置などにおいても生じる。（コトバンク）

左手掌に右手拳をのせて回す＜国際人権法Ｂ＞●
組み合わせ

９班の案を見ると、＜世界＞の表現を「国際」として使っている班が多い。
標準手話＜国際＞はそのまま使うとして、＜世界・国際Ｃ＞のラベルを作り、それぞれを組みあわせることに。
また、＜人道＞の単独ラベルも作ることに。
＜国際Ｃ＞⇒＜世界＞と同じ＜人道＞⇒＜人々＞と＜主義＞の合成＜国際人道法Ａ＞⇒＜国際＞＋＜人道＞＋＜法・法律＞※北海道班・北信越班・近畿班・中国班の案を採用＜国際人道法Ｂ＞⇒＜世界・国際Ｃ＞＋＜人道＞＋＜法・法律＞※東海班の案を採用№22「国際人権法」と同様に、＜国際＞と＜世界・国際Ｃ＞のそれぞれを使うことに。
＜国際人権法Ａ＞●
組み合わせ＜国際人権法Ｂ＞●
組み合わせ＜国際人権法Ａ＞⇒＜国際＞＋＜人権Ｂ＞（＜人々＞と＜力・～権＞の合成）＋＜法・法律＞※北海道班・北信越班・近畿班・中国班・四国班の案を採用＜国際人権法Ｂ＞⇒＜世界・国際Ｃ＞＋＜人権Ｂ＞（＜人々＞と＜力・～権＞の合成）＋＜法・法律＞※東北班・東海班・班の案を採用②「生まれる」＋「国」

●
組み合わせ

９班の案の動画を見ると、微妙に異なるがだいたい似た表現。「自国」は日本とは限らないので、標準手話＜国・国家＞を正しく表すことが大切。
⇒＜自分自身＞＋＜国・国家＞（親指と４指）※近畿班・四国班の案を採用● 「鉄砲」＋「混乱」● 「武力」＋「戦争」

関東◎ 中指と親指で輪を作った両手を向い合せ掌を打ちつけ＋
両手４指を曲げて合わせ小刻みに水平に動かす。

北信越● ぶつかる ＋ 戦争

東海

● 撃つ ＋ 紛争

近畿● 軍 ＋ 戦争⇒＜兵庫・軍隊・武力＞＋＜紛争・葛藤＞

中国● 尼崎 ＋ 戦争※四国班・九州班の案を採用

四国● /銃を持つ様子/ ＋ /紛争/

九州● 武力 ＋ 紛争

北海道● 「捜査」＋「段階」

東北● 「捜査」＋「段階」

関東● 「調べる」＋「検察」＋「推進する」

北信越● 調べる ＋ 中東海

● 捜査 ＋ 中

近畿● 捜査 ＋ 途中⇒＜捜査＞＋＜中(ちゅう)＞（親指と４指）

中国● 調べる ＋ 途中

※班の案の採用なし

四国● /捜査/ ＋ 指文字コ を上に上げる（段階）の意味

九州● 調べる ＋ 中

北海道

● 「刑事」＋「働く」＋「人」

東北● 「刑」＋「ム」の指文字＋「担当」「また」を表現

関東＋「仕事」＋◎ ５指で丸を作った両手で鉄格子を数本
「男」

北信越

●

東海

● 刑 ＋ 指文字「む」 ＋ 人

近畿● 刑 ＋ 働く ＋ 官

中国● 刑務所 ＋ 監視 ＋ 人

四国● /刑務/ ＋ /バッチ/（職員）の意味

九州● 刑 ＋ 菅（親指）

●
組み合わせ

●
組み合わせ

牢屋 ＋ 担当●
組み合わせ

９班の案を見ると、
１動作目は鉄砲を撃つ動作と、軍、ぶつかるなどの表現に分かれている。
また２動作目は、戦争と紛争に分かれている。状況をイメージできて良いが、検討した結果、今ある手話の組み合わせとすることに。

「捜査」は標準手話がある（新Ⅱ－39）。
９班の案を見ると、調べる＋途中、調べる＋段階 が多い。
「捜査段階」とは、捜査中 の意味なので、今ある手話の組
み合わせとすることに。

９班の案を見ると、関東班や信越班などの「牢屋」の表現もなるほど分かりやすい。他に、働く、監視、指文字「ム」などいろいろある。
検討した結果、⇒＜刑＞＋＜責任・役割・担当＞＋＜男＞※東北班と近畿班の案を合体

標準手話なし

28 ○○かつ「ふたつの事柄や行為が並行して行われている」状態を意味します。また、ある事柄に対して、もうひと
つの事柄を加える「更に」「その上」の意味も持つ表現。
「且つ」は事柄同士を並行させるのではなく、付け加える働きをする接続詞。
（マイナビニュース）
標準手話なし29 マスメディア

30 潜在能力「不特定多数に対し、多様な情報を伝達する手段・媒体」のこと。
「mass」は大衆・大勢・集団という意味、「media」は媒体。直訳すると大衆の媒体となる。一般的に認知されているマスメディアには、新聞・テレビ・雑誌・
ラジオがある。
（共同通信PRワイヤー）

ポテンシャル（潜在能力）（2006年12月確定）
あるも未発表『曲げた左手の肘の下に（左＜強い＞の形）、
人の内面に隠れた能力の 右「て（掌下）」を滑り入れる』（力・能力と隠す
こと。
の合成）

直感的な感覚や感性などを司る右脳と関係があるといわれている。 （ハッピーライフ）

標準手話なし31 記念物「記念物」とは、以下の文化財の総称。
【史跡】…貝塚，古墳，都城跡，城跡旧宅等の遺跡で我が国にとって歴史上または学術上価値の高いもの【名勝】…庭園，橋梁，峡谷，海浜，山岳等の名勝地で我が国にとって芸術上または鑑賞上価値の高いもの【天然記念物】…動物，植物及び地質鉱物で我が国にとって学術上価値の高いもの （文化庁ＨＰ）
標準手話なし（知的財産（労働DVD）
知的な創作活動によって ＋～権）？

32 知的財産権

何かを創り出した人に対して付与される，「他人に無断で利用されない」といった権利。
（文化庁ＨＰ）
知的財産の種類は、特許権、実用新案権、意匠権、商標権、回路配置利用権、著作権、著作隣接権、育成者権、営業秘密などがある。 （税関ＨＰ）
標準手話なし33 できる限り

可能な範囲で限界に達するまで。 できるだけ。 なるべく。 なるたけ。
（コトバンク）

標準手話なし34 任務

責任をもって果たすべきつとめ。
（例：「任務を遂行する」など）（goo国語辞書）

北海道

✕

東北

● 「また」を表現

関東△ 「さらに」

北信越

△ また

東海

◎ 人差し指を立てた後、中指をつまむ

近畿

ア 上に加える

中国

△ また

四国

△ /また/ あるいは /さらに/その上に/

九州

法

北海道

● 「マスコミ」＋「メディア」

東北● 「ま」の指文字＋「メディア」「また」を表現

関東● 「普及」＋「メディア」

北信越● メディア ＋ 放送

東海

● 多種 ＋ メディア近畿

ア みんな ＋ メディア⇒＜マスコミュニケーション＞＋＜メディア＞

中国● 集団 ＋ メディア

※北海道班の案を採用

四国＋ その上に指文字メ （メディアの〇 左手で指文字マ意味）

九州● 非利き手は（Ｃ）マスコミ ＋ 利き手はメ（メディア）

北海道

ア

東北

● 「保存」＋「能力」

関東● 「保存」＋「賢い」

北信越● 隠れる ＋ 力東海

◎ 左手で力の下に右手を隠し、力

近畿

ア

中国

● 深く ＋ 能力

四国〇 頭のところで/隠す/ ＋ / 力 /九州● 裏 ＋ 力北海道

左腕に右手５指を同時に下ろしながら指をア 「場所」＋
握る

東北● 「記念」＋「物」

関東● 「記念」＋「いろいろ」

北信越

△

東海

● 記念 ＋ もの

近畿● 覚える ＋ 物

中国

保 記念 ＋ 物

四国

保 こめかみを指さし 手を握る（記念） ＋ / 物 /九州● 記念 ＋ いろいろ北海道＋
● 右手人差指の指先をこめかみにあて、斜め上がる「財産」＋「権利」

東北● 「チ」の指文字＋「的」＋「財産」＋「権」

関東● 「思いつく」＋「作る」＋「財産」

北信越● 知識 ＋ 財産 ＋ 権利

東海

● こめかみに右手の指文字「ち」を当て、「的」＋「財産」

近畿● 知識 ＋ 財産 ＋ 権利

中国

● 偉い ＋ 財産 ＋ 権

四国＋ /財産/ ＋
保 こめかみに指文字チを当てる（知的）/権/九州● ひらめく ＋ 的 ＋ 財産 ＋ 権利

北海道

✕

東北

● 「できる」＋「範囲」

９班の案を見ると、文章などによって表現が異なるという意見もあった。検討した結果、今回は１つに絞ることに。
△
ラベルの追加⇒＜もっと・加えるＢ＞と同じ※関東班・近畿班・九州班の案を採用

の表現

さらに

●
組み合わせ

９班の案を見ると、指文字とメディアの合成表現や、集団・多種・普及などとの組み合わせなど、工夫されている。検討した結果、北海道班の案がシンプルで良いということに。

左手掌に右手人差指の指先をのせ、顔へ向ける（隠れる）＋「力」

９班の案を見ると、組み合わせの表現が多い。
2006年に確定するも未発表だった＜ポテンシャル（潜在能力）＞があるので、それを改めて使うことに。
○
合成

しまう ＋ 力⇒曲げた左手の肘の下に（左＜力＞の形）、右「て（掌下）」を滑り入れる（＜力・能力＞と＜隠す＞の合成）
班の案を採用大切(もったいない)●組み合わせ＜記念＞＋＜物＞ の組み合わせで良いだろう。
標準手話の＜記念＞の動作を確認すると、『開いた右手を顔に沿って下ろしながら握る』
９班の案を見ると、＜覚える＞ろ使う班があるが、標準手話を採用することに。
⇒＜記念（わ4－193）＞＋＜物・物質＞
班の案を採用●組み合わせ

９班の案を見ると、「財産」の表現が異なるが、ほとんどが似た表現。
標準手話の＜財産＞は、右手はお金。
標準手話を採用することに。
⇒＜知識＞＋＜合う・～的＞＋＜財産＞（右手はお金）＋＜力・能力・～権＞
班の案を採用関東◎ 「できる」＋「まで、最後」をゆっくり表す。

北信越● できる ＋ 範囲

東海

● できる ＋ 範囲

近畿

● 出来る ＋ 範囲⇒＜限界＞と同じ

中国● できる ＋ 限り

班の案を採用四国

ア九州● できる ＋ 範囲

北海道

● 「仕事」＋「責任」

東北● 「仕事」＋「担当」△
ラベルの追加９班の案を見ると、２動作目が、範囲、限界に分かれている。
＜限界＞の方が意味に合っているということで意見がまとまった。

/できる/ ＋ 広げた手をやや左右にやや動かす（範囲）のアレンジ関東● ①「仕事」＋「任せる」 ②「仕事」＋「任される」

北信越● 責任 ＋ 仕事東海● 任される ＋ 仕事

近畿◎ 担当 ＋ 仕事中国● 責任 ＋ 努力

四国● /責任/ ＋ /仕事/九州● 担当 ＋ 仕事●
組み合わせ

９班の案を見ると、＜仕事＞＋＜責任＞＜責任＞＋＜仕事＞を採用することに。

に分かれている。採決の結果、前者⇒＜職業・仕事・働く＞＋＜責任＞
班の案を採用標準手話なし

35 遂行

任務や仕事をやりとげること。
（例：「業務を遂行する」など）（goo国語辞書）「業務を遂行する」とは、与えられた仕事を責任を持って最後までやり遂げることをいう。（ことわざ・
慣用句の百科事典）

最も多いこと。

標準手話なし37 事務総長

国際連合や、日本の衆議
院・参議院などで、事務を統括する最高職。
（goo国語辞書）
現国連事務総長（2017年～）を務めるのは、アントニオ・グテーレス氏。

39 辞任△ 「やる」（力強く）
Ａ

やる

Ｂ

最終 ＋ 解決● 努力 ＋ がんばる近畿

ア 「実行する」を強く表す

中国● 最後 ＋ やる

四国● /する/ ＋ /解決する/

九州● する ＋ 解決

北海道● 「最高」＋「多数」

東北● 「数」＋「最高」

関東● 「最高」＋「多い、たくさん」

北信越● 数 ＋ 最高東海

● 最も ＋ 多数

近畿◎ 一番 ＋ 数が多い

中国

● 最高 ＋ 多い

四国● /数/ ＋ /最高/

九州● 最高 ＋ 数

北海道● 「事務」＋「まとめ」＋「長」東北● 「事務」＋「まとめ」＋「長」関東● 「事務」＋「まとめる」＋「長」北信越● 事務 ＋ 総合 ＋ 長

東海● 事務 ＋ まとめ ＋ 長

近畿● 事務 ＋ 総合 ＋ 長

中国● 事務 ＋ まとめ ＋ ボス⇒＜福祉事務所（わ1－46）＞の２動作目＋＜まとめる・総合＞＋＜～長・王＞

四国● /事務/ ＋ /まとめ/ ＋ /長/※北海道班・東北班・関東班・北信越班・班の案を採用● 「書く」＋「袋」

東北◎ 「書く」＋「紙」

関東

保 縦書きで数行書く ＋ 両手人差指で四角い紙。

北信越● 封筒 ＋ 郵便東海△ 手紙 に同じ

近畿◎ 左手を紙に見立てて、右手でそれに手紙を書く様子

中国

● 書く

四国

△ /手紙/ と同じ表現

九州● 封筒に入れる ＋ 送る

標準手話なし北海道（引退・退位（2020－8）と同じ？
東北または やめるC（わ7－137）？）
関東● 「責任」＋「やめる」

今まで自分がついていた任務を辞退すること。任務を自分の意志でやめること。辞職。

△
ラベルの追加９班の案を見ると、努力＋頑張る、最後＋やる などの組み合わせ表現が見られるが、検討した結果、今ある手話にラベルを追加することに。

東海● 事務 ＋ 長

標準手話なし40 任命● 「進む」＋「〆」

関東

九州

手紙。書状。
（例：「書簡をしたためる」など）（goo国語辞書）

ある官職や役目に就くよ
う命じること。
（例：「適任者を所長に任命する」など）（goo国語辞書）

東北北海道

標準手話なし38 書簡

ア 「する」

北信越

標準手話なし36 最多数北海道⇒＜する・行為・執行＞と同じ※北海道班・関東班・北信越班のＡ・近畿班の案を採用

●
組み合わせ

９班の案を見ると、率、たくさん、算数などに分かれ、語順も分かれている。
検討した結果、関東班・東海班の案を採用することに。
⇒＜最高＞＋右手＜多いＡ＞（親指から順に折る）※関東班・東海班・班の案を採用

●
組み合わせ

９班の案を見ると、「事務」と「長」の表現が異なる。
標準手話の「事務」の表現を確認するも、単独ラベルは無
く、掲載される用語によって、左手の添え方などが異なる。検討した結果、＜福祉事務所＞の２動作目の表現を採用することに。
また、「長」は、左手甲に右手親指を下から上げて載せる
表現と、＜～長・王＞とに分かれている。
検討した結果、＜～長・王＞の表現を採用することに。

９班の案を見ると、封入して郵送 の表現があるが、名詞なので合わない。書いて封入 がよい、ということに。
●
組み合わせ⇒＜書くＡ＞（左手は掌上向き指先前向き）＋＜袋Ｂ＞（封入の動作）※北海道班と近畿班の案を合体● 「降りる」を表現
保 「退任」

北信越

ちょん髷を切る仕草
保 Ａ
Ｂ 左掌からすぼめた右掌を降ろす

東海● 役 ＋ 引退

近畿

△ やめる

中国

● 責任 ＋ 降りる

四国● /責任/ ＋ /辞める/

九州● 両手で両肩からポイ

北海道〇 「責任」＋ 左手親指下にあてる

東北● 「担当」＋「指令」

関東● 「指示」＋「任せる」

北信越● 責任 ＋ 命令

東海● 役 ＋ 命じる、役 ＋ 命ぜられる

近畿● 担当 ＋ 指さす

中国● 責任 ＋ 人 ＋ 任せる

四国＋ その指に向けて /任せ● 左手人差し指を立て（人）る/九州● 非利き手は親指をたてる ＋ 非利き手で親指を指し示す△
ラベルの追加９班の案を見ると、＜やめるＣ（わ7－137）＞の班があるが、多数決の結果、関東班の表現（左手甲から右手親指を下ろす）が良いということで意見がまとった。
⇒＜引退・退位＞と同じ※関東班の案を採用●
組み合わせ

９班の案を見ると、任せる、命じるなどに分かれている。
標準手話の「命令」「指令」などの表現を確認し、＜指名（わ4－184）＞の表現が合う、ということに。
また、左手を親指にするか、人差指にするか意見が分かれた。
親指は「男」だけでなく、広く「人」を意味するが、これは男性社会の名残でもあり、現状に合わないのではないか。ただ、何でもかんでも人差指に代えてしまうのもどうか？ かえって収拾がつかなくなる可能性もある。今後も引き続き研究課題とする。
⇒＜責任・役割・担当＞＋＜指名＞（右手人差指の先を左手親指に向けて出す）※北信越班・東海班・近畿班の案を採用