平成２5年度 司学館高等学校学校評価アンケート結果

H26年3月実施

生徒、保護者、教職員の三者による学校評価アンケートを実施し、その結果がでましたので、ご報告します。皆様から頂戴しました貴重なご意見は、今後の本校教育にいかしていきたいと考えております。お忙しい中、ご協力いただきまして、誠にありがとうございました。なお、今後とも、ご意見等ございましたら、学校までお寄せください。

１ アンケート対象者、実施期間
・生徒・・・・・・・・・H２６ ３/１９・２０・２３（各グループ１回目ガイダンスで配布および回収）・保護者・・・・・・・H２６ ３/１９・２０・２３（各グループ１回目ガイダンスで配布 ２回目ガイダンスで回収）
・教職員・・・・・・・・・H２６ ３月下旬

２ 回収数・生徒・・・・９２名
・保護者・・５５名
・教員・・・・１３名

3 アンケート結果★評価基準① ・・・そう思う② ・・・どちらかというとそう思う④ ・・・そう思わない⑤ ・・・よくわからない(1)アンケート項目
質問番号項目
1 心情理解2 教育課程説明
3 レポート内容
4 レポート指導
5 スクーリング
6 学習サポート7 テスト内容
8 HR・学校行事
9 三者懇談
10 言葉づかい
11 交通安全・防災
12 けが・病気
13 火災・盗難
14 進路資料
15 進路相談16 人権尊重17 人権指導18 個人情報
19 行事日程
20 施設・設備③ ・・・どちらかというとそう思わない

項目内容
個々の生徒に 親身に対応し、適切な 心情理解と 支援が 行なわれている。
教育課程や 教育活動について、説明が 適切に 行なわれている。
単なる 知識の羅列に 終わることなく、レポートの内容が 工夫されている。
学習意欲が 高まるよう、添削指導が 適切に行なわれている。
スクーリングが、理解しやすくなるよう 工夫されている。
生徒の質問に 個別に対応する等、学習サポートが 適切に行なわれている。
テストにおいて、基礎基本の定着、および応用力を問えるよう 工夫されている。
HRや 学校行事は 適切に実施されている。
三者懇談や 家庭訪問 等により、意思疎通が 適切に行なわれている。
言葉づかいや 礼儀など、社会生活上の ルールや マナーが 適切に指導されている。
交通安全や 防災への意識が 高まるよう、適切に指導されている。
生徒の けがや 病気 等への対応が、適切に行なわれている。
火災や盗難、不審者 侵入防止 等への対応が、適切に行なわれている。
進路関係 資料が、適切に整備されている。
相談体制が確立され、適切な進路指導が 実施されている。
あらゆる教育活動において、人権尊重の観点が 重視されている。
人権意識の向上を 目指す指導が、適切に実施されている。
個人情報の 取り扱いにおいて、管理・保護を徹底している。
行事予定・スクーリングの日程 等は、適切に定められている。
学校の施設・設備・環境は、適切に整備されている。

(2)生徒アンケート結果
生徒アンケート結果
1.心情理解①, 38.0

2.教育課程説明②, 41.3①, 32.6

3.レポート内容②, 47.8①, 19.6

4.レポート指導①, 12.0③, 18.5②, 48.9③, 20.7①, 32.6

6.学習サポート①, 25.0

8.HR・学校行事③, 16.3

10.言葉づかい①, 14.1

11.交通安全・防災①, 13.0

12.けが・病気①, 12.0①, 20.7③, 17.4

16.人権尊重

19.行事日程①, 10.9

0%③, 14.1④, 4.3③, 14.1④, 3.3②, 34.8③, 9.8 ④, 2.2①, 46.7

20.施設・設備⑤, 27.2④, 4.3③, 12.0 ④, 0.0②, 41.3①, 31.5⑤, 16.3⑤, 19.6④, 6.5③, 21.7②, 33.7①, 21.7

18.個人情報③, 12.0②, 37.0①, 28.3

17.人権指導20%①②④, 6.560%③集計結果
質問番号 肯定的評価の割合
1.心情理解※結果の見方
87.8
2.教育課程説明
肯定的評価が85.1
Ａ・・・75%以上 3.レポート内容
77.1
4.レポート指導Ｂ・・・50～75%
70.0
Ｃ・・・25～50% 5.スクーリング
79.5
Ｄ・・・25%未満 6.学習サポート
86.4
7.テスト内容
74.1
8.HR・学校行事※評価基準の⑤
84.5“よくわからない”に 9.三者懇談
80.5
ついては、割合か 10.言葉づかい
54.5
ら省かせていただ 11.交通安全・防災
63.5
きました。
12.けが・病気
63.0
13.火災・盗難
74.6
14.進路資料
68.4
15.進路相談
84.7
16.人権尊重
77.0
17.人権指導78.4
18.個人情報
84.7
19.行事日程
87.5
20.施設・設備
59.2

④
結果
AA
A
B
A
A
B
AA
B
B
B
B
B
B
A
ABAB

⑤, 19.6⑤, 19.6③, 8.7 ④, 3.3⑤, 4.3③, 40.2

40%⑤, 17.4⑤, 21.7⑤, 21.7②, 37.0②, 28.3⑤, 8.7⑤, 10.9⑤, 41.3②, 35.9①, 29.3⑤, 12.0④, 4.3④, 9.8④, 4.3②, 34.8⑤, 9.8④, 5.4④, 13.0③, 19.6②, 25.0①, 19.6③, 13.0③, 25.0②, 38.0

14.進路資料③, 8.7②, 44.6②, 31.5

13.火災・盗難④, 6.5②, 39.1①, 27.2⑤, 13.0④, 3.3③, 10.9 ④, 1.1 ⑤, 12.0②, 40.2①, 38.0

9.三者懇談③, 15.2②, 37.0④, 2.2⑤, 5.4④, 2.2 ⑤, 9.8④, 5.4②, 39.1①, 39.1

15.進路相談③, 12.0②, 50.0

5.スクーリング
7.テスト内容③, 7.6 ④, 2.2 ⑤, 10.9

80%⑤, 14.1

100%

⑤
＜高評価＞
1 心情理解・・・個々の生徒に 親身に対応し、適切な 心情理解と 支援が 行なわれている。（87.8％）
19 行事日程・・・行事予定・スクーリ
ングの日程 等は、適切に定められている。（87.5％）
6 学習サポート・・・生徒の質問に個別に対応する等、学習サポートが適切に行なわれている。（86.4％）＜低評価＞

11 交通安全・防災・・・交通安全や防災への意識が 高まるよう、適切に指導されている。（63.5％）
20 施設・設備・・・生学校の施設・設備・環境は、適切に整備されている。（59.2％）
12 けが・病気・・・生徒の けがや 病
気 等への対応が、適切に行なわれている。

10 言葉づかい・・・言葉づかいや 礼儀など、社会生活上のルールや マナーが 適切に指導(3)保護者アンケート結果
保護者アンケート結果
1.心情理解①, 40.0

2.教育課程説明②, 54.5①, 29.1

3.レポート内容①, 21.8③, 5.5④, 0.0①, 25.5②, 47.3

5.スクーリング

①, 27.3②, 41.8①, 25.5

7.テスト内容①, 24.1

8.HR・学校行事
10.言葉づかい②, 52.7①, 20.0③, 3.6④, 1.8

12.けが・病気①, 16.4①, 14.5③,④,3.60.0⑤, 9.1②, 41.8③, 3.6④, 3.6 ⑤, 7.3

14.進路資料①, 12.7①, 25.5

16.人権尊重①, 23.6⑤, 45.5③, 9.1④, 0.0③, 5.5④, 0.0②, 43.6③, 7.3④, 0.0⑤, 30.9③,④,1.81.8①, 52.7①, 16.4②, 43.6②, 40.0

20%③, 9.1 ④, 1.8

40%

①②

集計結果
質問番号 肯定的評価の割合
1.心情理解※結果の見方
94.5
2.教育課程説明
肯定的評価が94.2
Ａ・・・75%以上 3.レポート内容
93.0
Ｂ・・・50～75% 4.レポート指導
93.0
Ｃ・・・25～50% 5.スクーリング
97.4
Ｄ・・・25%未満 6.学習サポート
93.5
7.テスト内容
93.2
8.HR・学校行事※評価基準の⑤96.0“よくわからない”に 9.三者懇談
92.2
ついては、割合か 10.言葉づかい82.9
ら省かせていただ 11.交通安全・防災
85.0
きました。
12.けが・病気
93.3
13.火災・盗難
90.0
14.進路資料
86.5
15.進路相談
93.2
16.人権尊重
91.9
17.人権指導89.5
18.個人情報
95.6
19.行事日程
98.1
20.施設・設備
83.8

④
結果
AA
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A
A

⑤, 18.2③,④,0.0⑤,1.81.8⑤, 32.760%③⑤, 20.0⑤, 32.7②, 50.9

19.行事日程

0%⑤, 32.7③, 5.5④, 0.0②, 38.2①, 27.3

20.施設・設備⑤, 25.5⑤, 27.3⑤, 45.5②, 49.1①, 18.2

18.個人情報③,④,3.60.0③, 3.6④, 1.8②, 45.5

15.進路相談17.人権指導③, 7.3 ④, 3.6③, 7.3 ④, 3.6②, 34.5⑤, 18.5②, 47.3②, 41.8②, 34.5⑤, 16.4③, 5.6④, 0.0②, 50.9

13.火災・盗難⑤, 29.1②, 51.9①, 10.9⑤, 21.8③,④,1.8
0.0①, 43.6

11.交通安全・防災⑤, 21.8③, 5.5④, 0.0①, 40.0

9.三者懇談③, 5.5④, 0.0⑤, 5.5②, 50.9

4.レポート指導
6.学習サポート③, 5.5④, 0.0⑤,②, 60.0

80%

100%

⑤
＜高評価＞
8 HR・学校行事・・・HRや 学校行
事は 適切に実施されている。
（95.5％）
1 心情理解・・・個々の生徒に 親身に対応し、適切な 心情理解と 支援が 行なわれている。（98.5％）
18 個人情報・・・個人情報の 取り扱
いにおいて、管理・保護を徹底して＜低評価＞

20 施設・設備・・・学校の施設・設備・環境は、適切に整備されている。（83.8％）
10 言葉づかい・・・言葉づかいや礼儀など、社会生活上の ルールやマナーが 適切に指導されている。

(4)教員アンケート結果
教員アンケート結果
1.心情理解①, 27.3

2.教育課程説明②, 54.5③, 18.2①, 45.5②, 45.5

3.レポート内容②, 36.4

4.レポート指導①, 27.3

5.スクーリング

①, 27.3③, 27.3②, 27.3③, 27.3①, 63.6

7.テスト内容②, 36.4①, 18.2②, 54.5

8.HR・学校行事③, 18.2①, 54.59.三者懇談②, 18.2①, 27.3②, 36.4

10.言葉づかい③, 27.3②, 45.5

12.けが・病気②, 36.4④, 18.2③, 18.2②, 45.5

14.進路資料③, 27.3②, 54.5④, 0.0③, 36.4

15.進路相談②, 27.3

16.人権尊重①, 9.1

17.人権指導
①, 9.1④, 0.0③, 9.1③, 27.3②, 45.5

19.行事日程②, 63.6

20.施設・設備②, 9.10%③, 0.0④,③, 63.6

20%

40%

①

※結果の見方
肯定的評価がＡ・・・75%以上
Ｂ・・・50～75%
Ｃ・・・25～50%
Ｄ・・・25%未満

1.心情③, 18.2②, 63.6②, 36.4

18.個人情報④, 9.1③, 27.3①, 27.3

13.火災・盗難①, 0.0③, 9.1③, 18.2②, 45.5

11.交通安全・防災

13.火災
12.けが
11.交通安10.言葉
9.三者
8.HR・学
7.テス
6.学習
5.スクー
4.レポー
3.レポー

③, 36.4②, 36.4

6.学習サポート③, 9.1

②

60%

③

集計結果
質問番号 肯定的評価の割合
1.心情理解81.8
2.教育課程説明
90.9
3.レポート内容
63.6
4.レポート指導
54.5
5.スクーリング
70.0
6.学習サポート
100.0
7.テスト内容
80.0
8.HR・学校行事
88.9
9.三者懇談77.8
10.言葉づかい
60.0
11.交通安全・防災
50.0
12.けが・病気
77.8
13.火災・盗難
62.5
14.進路資料
60.0
15.進路相談
80.0
16.人権尊重
80.0
17.人権指導50.0
18.個人情報75.019.行事日程
100.0
20.施設・設備
9.1

④結果
A
A
B
B
B
A
A
A
A
B
B
A
B
B
A
A
B
A
A
D

80%

100%

⑤
＜高評価＞
6 学習サポート・・・生徒の質問に個別に対応する等、学習サポートが適切に行なわれている （100％）
19 行事日程・・・行事予定・スクーリ
ングの日程 等は、適切に定められている。（100％）＜低評価＞
17 人権指導・・・人権意識の向上
を 目指す指導が、適切に実施されている。（50.0％）
11 交通安全・防災・・・交通安全や防災への意識が 高まるよう、適切に指導されている。（50.0％）
20 施設・設備・・・学校の施設・設備・環境は、適切に整備されている。（9.1％）

(5)自由記述欄結果（保護者）
今回は、特に記述はありませんでした。

４ アンケート結果を受けて生徒・保護者のアンケート結果や、教員結果との比較から、特に努力していきたいと考える方策をご紹介します。

項目番号

施設・設備

20

言葉づかい
礼儀・マナー

10

人権指導

17

問題点

努力していきたい方策

生徒が安全に、快適に学校生活がおくれる生徒（59.2％）・保護ような環境づくりを目指す。危険な場所がな者（57.9％）
いか、定期的にチェックする。
マナーのみならず、卒業後のことも考えて、生徒の評価が低い進路指導とともに、重点方策として取り組ん（54.5％）
でいく。
教員の評価が低い（50％）

全学年を対象とした一斉HRなどで、人権意識の向上をうながす内容を取り扱うだけでなく、すべての教育活動において人権教育を行なう。

授業中の携帯電話や遅刻について、マナーという観点から指導をつづけており、少しずつですが効果が現れているように感じています。言葉遣いについては、現状できていないところもありますが、今後の重点目標として取り組んでいきたいと考えています。