看護師免許を取得して年教経験はたった１年４カ月である。思えば学生時代、中学高校の教員になった友人たち

私の授業実践

教育現場の最前線からスライドとは便利なものである。授業の起承転結を視覚に訴えて強調できる上に、１枚でたくさんの情報を提示できるので、書く時間を節約して説明の時間を確保できる。

は大学教員になるための「大学授業開発論」を履修し、て授業をするのだろうか。この思いを契機に、大学院でいうから驚きだ。医療現場しか知らない私は、どうやっ習に行っていた。しかし、大学教員は教員免許が不要と容は限られ、教員の書く時間を加味すると説明時間の短作るのが難しく、大きな文字で黒板スペースに書ける内任されるため、ハードルが一気に上がる。授業の流れをのサポートは一切利用できず、自分の話術と書く内容にガイドしてくれるのだ。ところが、板書となるとそれら

・

シラバス作成からアクティブ ラーニングを導入した模縮は避けられない。これらの問題を解決するために、教

さらに、教員に授業の流れを擬授業までを修得した。なんとか一通りこなせるかと現室で練習する日々が続いたが、それでも授業は思うよう

は、教育論を履修し、教育実職についたが現実は厳しく、予想通り難関が待っていた。

にいかず、効率よく全てを説明するのは至難の業だった。

・症状の説明をし、事例を用いて患者の抱える問題点を抽

前期を終了し、次年度はパワーポイントに変更しようか

こうして、十分に説明できないという課題を残したまま名、例年出する授業であり、パワーポイントは使用していない。

偶然にも、ワークショップの模擬授業は板書を指定さと思っていた頃、私大連のＦＤ推進ワークショップに参り入れるには時間が惜しい。さらに板書の経験が全くなれた。バラエティーに富む 分の模擬授業を五つ受けて、実習や国家試験を見据えると、教科書のどこも削れないい。こうして、授業計画は大幅な練り直しを強いられた。

加することになったのである。

90と思えてくる。扱う内容が多いので、グループワークを取担当授業の学生は約分講義法で、疾患と柴田 佳純 ●大阪医科大学看護学部助教て働いてきたため、大学の助
情報過多な授業の見直し目を迎えた。長年看護師とし

16

90

15

78

2019.9 大学時報

明確になって理解しやすくなるのである。スライドを用

扱う情報量が少なくなることにより、逆に授業の根幹が板書でも十分分かりやすい授業ができることを知った。

板書でも、使うツールは何であれ、初学者が 分間で理解

くを伝えようとしすぎるのである。パワーポイントでもこんなに時間をとれないのはなぜなのか。それは、多の授業である。さらに、書き写したノートを見た時、板学生は書きながら説明は聞けないので「ただ写すだけ」

その説明は終わっている。教員は書きながら説明するが、に与えていない。板書内容を書き写したときには、既にはないか。書く、読む、考えるという一連の時間を学生にも関わらず、なんともせわしなくたくさん話す授業で自宅で自分の授業を受けてみることにした。すると板書ムが多いことがわかった。さらに自分の授業を録画し、を受けると、教員としての私が思うよりも授業のボリュー

授業参観の機会が通年設けられている。学生として授業参観を申し込んだ。ありがたいことに、本学にはＦＤでワークショップの経験を踏まえ、本年は大学内の授業見えてくる。これは、大学院で繰り返し学んだ方法だ。

学生になって他者の授業を聞くと、たくさんの改善点が板書の利点を見直す良い機会となった。さらに、自分が上がるが学生の理解度は追いつかない場合が多いため、いた授業では１枚の情報量が多くなり、教員の満足度は

次年度はもっと洗練された授業実践にしたいと思う。

もしれない。枝葉を扱いすぎていないかいま一度確認し、をしっかり教えられれば、枝葉は自分で付けていくのかと、まだまだ情報過多であることを痛感する。幹の部分

授業中に説明したことはほとんど忘れている様子を見るる学生が増え始め、一定の効果を感じている。それでもに、期末テスト前になると小テストを用いて学習してくと答案が補うことになり、授業理解が促進される。実際習してくるので、授業中の口述や板書の説明を予習知識

間短縮にはならないが、学生はテストに備えて確実に予回答用紙を用いて授業を進めるように工夫した。授業時とし、毎回小テストで学習の確認を行った。テスト後はでいる。本年は授業冒頭の疾患と症状の部分を予習課題

授業内容の洗練とともに予習時間の有効利用に取り組ん

現在は、授業で扱う情報量が多いという問題に対し、情報量の大切さを実際に体験し、反省した２年目であった。

できる内容を超えた情報量であってはいけない。適切な書の略語が多くて復習に役立たないと感じた。

大学時報 2019.9

7990

中央大学国際経営学部

１ 国際経営学部の新機軸

河合久 ●中央大学国際経営学部長

短期留学プログラムへの参加を必修とする。

① 経営学分野をコア領域とした専門教育のグローバル化を目指す。
②③ 卒業論文を母語以外の言語で執筆することを必須とする。

④ ４月入学者のほかに、日本語能力を問わない特別
入試により、９月に外国人留学生を受け入れる。

⑤ 設置科目の約７割の授業を英語で行い、それらの修得単位数だけで卒業要件を充足できる。

本学部は「企業経営やグローバル経済に係る専門知教育目標とその意義支えられて創設できたと思っている。それでも、本学識を駆使して、国際地域研究を通じた学びと高い語学

２

部は新設学部として他学部にはない新機軸を打ち出し運用能力によって、国際社会を舞台に活躍できる実践■ており、それは下記の５点に要約できる。

英知、そしてそれらに裏付けられた教育のノウハウに

学部は中央大学の歴史と実績を育んできた人的資源とル教育の豊富な実績を有している。その意味では、本が既に存置されていて、もともと中央大学はグローバ

いえ、本学では他学部に「国際」を冠する三つの学科

ル人材の育成を牽引する期待の下に創設された。とは海外派遣と留学生受け入れを積極的に進め、グローバ

バル化を目指す多摩キャンパスを拠点として、学生の中央大学国際経営学部（以下、本学部）は、グロー■

経営学教育のグローバル化への挑戦

明日への試み80

2019.9 大学時報

際も例外ではないが、生活者が世界中の商品を日常的であろう。研究対象として「国際経営学」を設定する

各学部 学科の名称および教育課程の多様化を生むののかがリベラルアーツか専門教育かの指向性の相違や、なく、むしろそれらの適用領域をどのように規定する用語は、昨今の高等教育機関にとって特別なものではり込まれた「グローバル」とか「外国語運用能力」の文部科学省への届出書類からの抜粋である。そこに盛の涵養を教育目標としている。これは、学部新設時のとの相互影響の度合いも増す。前記諸課題のうち、「地外に展開すればその範囲と多様性は拡大し、世界経済の相互関係のあり方によって範囲が変わり、事業を海ある。他方の社会性については、関係する経済主体とり、選択可能な理論や経営手法はどの企業にも共通でる。利潤性は経営戦略ないしマネジメントの問題であいう二つの指導原理に基づいて行動するといわれていステークホルダーとの良好な関係を追求する社会性とな発展を追求する利潤性と、取引先や地域住民などの企業経営は元来、独自の事業遂行により自己完結的から、この調査結果は期せずして本学部における科目に使用している現実や、企業が世界にビジネスを展開

域特性への対応」を海外進出に伴うステークホルダー知を備えたグローバルビジネスリーダーの養成」を旨する上での貿易規制やリスク管理への対応、会計基準の拡大を反映したものと捉えるなら、グローバルビジ

群体系と符合する。

の国際的標準化の動きなどを見れば、教育の範囲と内

ネスにおいては、企業独自の利潤性追求に対応する「経とし、外国語運用能力と国際コミュニケーション能力

容はプラグマティカルに決まると考えている。
結果概要」（２０１７年）によれば、調査対象となった

日本貿易振興機構の「ＪＥＴＲＯ海外ビジネス調査

この両立を以って、生活者と無縁では成り立ちえない、い課題に位置付けられていると理解できる。そして、

営戦略の確立」も社会性との両立を意識せざるを得な

・

日本企業の ％程度が海外進出に前向きである一方で、
外 ビ ジ ネ ス を 担 う 人 材 の 確 保」
「地 域 特 性 へ の 対 応」

抱える課題も多い。それを筆者なりに大別すると、「海ないだろうか。

企業自身を含む国際社会の持続可能性が高まるのでは「経営戦略の確立」の三つになる。人材育成という観点

・

外国語運用能力の伸長は国際系学部 学科の学生に

大学時報 2019.9

8170

明日への試みの対応」という経営実践上の課題に応えうるビジネス

教育の展開こそが、「経営戦略の確立」と「地域特性へ

経済科目群、国際地域研究科目群における学生参加型

科目群の下位に置かれた企業経営科目群、グローバル

連携するよう体系化していることが特徴である。専門群の三つであり、専門科目群にほかの二つの科目群を合教育科目群、専門科目群およびグローバル人材科目に応えることは難しい。本学部の教育課程の主軸は総経営実践が求める「海外ビジネスを担う人材の確保」

期待されるコンピテンシーであるが、それだけでは、けた高等教育のグランドデザイン（答申）』（平成

排他的ではなく、中央教育審議会の『２０４０年に向の意味に近いと理解している。しかし、両者は決して５月）で強調されている「大学のグローバル化」はこ学教育等の在り方について（第三次提言）』（平成を意味しており、教育再生実行会議の『これからの大り、学び舎そのものが多国籍化（無国籍化）する状況

互換制度の促進、外国人留学生の積極的受け入れによ該当する。もう一つは、外国大学との人的交流や単位意味であり、前節で述べた本学部の教育内容はこれに感覚と外国語運用能力に長けた人材を育成するという年

年

マインドの醸成に通じる。そして、総合教育科目群の月）に示されるように、「グローバル化が進んだ社30築に対して責任を持てるグローバルビジネスリーダー

用教育とのシナジーにより、持続可能な国際社会の構ムの開発が不可欠となる。およそわが国の国際系学部

すのなら、両者をバランスよく融合させる教育システ

会」に対応する教育がこれからのグローバル教育を指ところで、高等教育機関におけるグローバル教育にの教育研究対象である企業経営の実践は、既にグロー

教育に相応し、④⑤は後者の意味に相応する。本学部

・学科の目指す方向はそうであろうし、前述した本学部

は、少なくとも二つの意味があるように思う。一つは、バル化が進んだ社会に置かれる以上、創設に当たっての五つの新機軸も、①～③は前者の意味のグローバル

教育研究対象を地球規模的視点から探求し、特に外国導入した教育課程と入試の制度設計は決して間違って

３ グローバル教育の意味語による授業を展開することによって、いわゆる国際■としての素養を育成できると自負している。

情報分析活用教育とグローバル人材科目群の外国語運

25
11

82

2019.9 大学時報

経験 スキルの多様性に起因するも・を英語で実施する上で避けては通れない学生、教員双

バル教育の推進、とりわけ国際経営学という専門教育

ぐに対応すべき課題に当面した。それらの課題はグロー

理想どおりに運用することは容易ではなく、創設後すだが、現実問題として、そのような教育システムを下で入学してきた学生の属性や学力にも個人差があり、は望まれる姿であろうが、そもそも多様な入試制度の方にフラストレーションが生じる懸念である。多様性

キルや授業運営方針との不適合により、学生、教員双いレベルの個人差が認められ、教員のティーチングス

ここに潜在する課題は、入学者の英語運用能力に高る人的リソースの多様性である。

方の国籍 言語

それも特定の年次や学年進行によって流動的であるた

いなかったと思う。

のである。以下に、それらの一端と本学部の対応を紹め、「これが適切な授業運営である」と画一的に決める・・

想されていたので、学修成果の向上に向けた組織的対ことは難しいだろう。しかし、この状況はある程度予介させていただく。

４ 潜在的課題と対応応を準備しており、創設と同時に運用を開始している。

■

本年４月に入学してきた学生は本学部の第一期生でこれには、正課授業による対応と正課外学修支援によ

正課授業による対応は、英語で行う専門コア科目にあり、創立以来１３５年を迎えようとする本学の新たえて、附属高校、指定校、外国人留学生を対象に実施

いわゆるチュートリアル授業形態を取り入れたことでる対応の二つがある。

する特別入試や、一般入試の一部に課した英語運用能ある。これは各授業科目における一つのテーマを２回な歴史の担い手にふさわしい高い志を有している。加力水準を概ね満たしていることも喜ばしい。多くの外に分け、１回目はとアドミッションポリシーに即してスタートしたが、た。このようにして、本学部はカリキュラムポリシー

る。この方式は日本人学生や一定の日本語運用能力をショップに充てるチュートリアル授業とする方式であし、２回目をグループ別のディスカッションやワーク

人程度の学生を相手に英語で講義

国人教員を含む新任教員を外部から迎えることもでき

そこに内在するのはグローバル教育と表裏の関係にあ大学時報 2019.9

83

60

明日への試み

門教育内容の理解度

織り込み、本来の専適度に交えた解説をとともに、日本語を助教員を参画させる

トリアル授業では補いて、後半のチューへの対応を想定して有する外国人留学生

クエリアに常駐し、日常的に学生の質問や相談に個別

では２人の専任教員が本学部所属学生専用のアカデミッているのは英語と中国語の分野である。特に英語分野

科目進行に合わせ、本年度春学期（前期）から運用しネイティブ専任教員が支援する機能を持たせている。

いて、各授業で使用される教科書に沿った予習復習を

本学部固有の専門科目の学修に必要な技術的要素につことであり、英語、中国語、数学、情報統計といったの学びを定着させ、以て学生の学修意欲を喚起する」

向上を図るものでに応じている。質問や相談の内容は、中央大学が独自
に開発し全学稼働しているコンピテンシー評価システある。

）に記録を保管し、その集約内容を各
ム（ C-compass
授業科目担当者にフィードバックして授業改善に役立
一方、正課外学修支援による対応は、本学部に設置したアカデミックサてることにしている。

のフォローアップに直結するのは正課授業連携プログ

向上プログラムから構成されており、英語による授業

拭するのは困難であることが分かってきた。教育シス

を運営してみると、懸念された潜在的課題を完全に払

そのような支援体制を構築していても、実際に授業新たに認識された課題と対応方針ラムである。正課授業連携プログラムの目的は「国際テムは学生、教員および教育課程の相互関係によって

５

経営学を学修する上で基礎となる科目においては、正形成されるとすれば、学生が教育課程に能動的に向き■

課授業と連携したプログラムを提供することによりそ

ログラム、個別相談プログラムおよびコンピテンシー

この支援体制（ＡＳＣプログラム）は正課授業連携プ

ポートセンター（ＡＳＣ：アスク）で運用している。

ASC プログラムによる学修支援842019.9 大学時報

イン（答申）』で強調されるような、個々人の可能性を

ここに、『２０４０年に向けた高等教育のグランドデザ

ケーションを図ることが新たな課題として認識された。

提供し、授業科目を介して学生と教員の相互コミュニ

いに応じた教材や情報を授業科目担当者の責任の下で目標を見失うことなく、日常言語や英語運用能力の違を加える場合には、「国際経営学を学ぶ」という学びのいが、多様な学生に対して「英語で学ぶ」という条件

い。これ自体は何もグローバル教育特有の問題ではな境がなければ、制度や支援体制の実効性は期待できな合い、教員と積極的なコミュニケーションを取れる環

タ ル サ イ ト の 構 築 を 計 画 し て い る。 こ の Ｉ Ｃ Ｔ 環 境 り着けるように、それらの一元管理を可能とするポー

タル教材やウェブサイトなどに確実かつ効率的にたどジメント

学部は、学生の能動的な学習参加を促し、コースマネに受け身となる状況をもたらす危険がある。そこで本すると、学生が教員からの情報やデジタル教材の利用ンは増大し複雑化することが予想される。これを放置

不可欠なデジタル教材の拡充に伴い、それらの活用シー

小テストを運用している。本学部の英語による学習にテムを導入し、授業ごとに教材やレポートの送受信やを定めた。また全学統一のコースマネジメント シス

・最大限伸長する教育への転換に際して、学生や教員の・システムに加えて、授業ごとに異なるデジズに対応し、学生の主体性を涵養できるようなＩＣＴ

時間と場所の制約を受けにくい教育研究環境へのニーに関する個性と学生の多様性を尊重しながらも、グロー化による学修意欲を喚起し、教員の教育観や教育手法

は、学生 教員間の双方向コミュニケーションの活性・を活用した新たな手法の必要性は、本学部にも当ては

バル教育に伴うさまざまな教育リソースを運用する際

学部教育方針に整合するデジタル教材を開発するプ の標準的枠組みとなる。この枠組みはまた、各教員がまる指摘である。
本学部は、英語で行う授業科目で使用する教科書や副教材も英語文献の採用を原則としていることから、ている。

）環境に対応ラットフォームの形成に通じるため、結果的にＦＤ活Ｂ Ｙ Ｏ Ｄ（
Bring
Your
Own
Device
し、デジタル教材の拡充を企図して、学部専門図書は動を促進して学部全体の教育力向上に繋がると確信し・同時アクセス可能な電子書籍 ジャーナルとする方針

大学時報 2019.9

85

わが
大学史の 場所の磁力
一場面
日本の近代化と大学の歴史引き継がれたものたち

松山 龍彦 ●国際基督教大学図書館主管
中島知久平の夢

富士山を望む武蔵野の台地、古代多摩川の河岸段丘で

１

かつて国際基督教大学（以下、ＩＣＵ）には戦闘機メーある国分寺崖線（通称ハケ）をまたいで広がる広大な用はじめにカーがあったと言ったら、驚かれる方は多いかもしれな

地の買収が始まったのは１９４０（昭和）年のことでい。もちろん組織として継承したわけではない。現校地

つか披瀝させていただきたい。

史資料室の資料と研究者諸氏の成果から得た情報をいく

が国際基督教大学へと変身する時期について、本学の歴だが、今回は場所に焦点を当てて中島飛行機三鷹研究所所があった。このシリーズは大学史紹介のためのコーナー

戦までの数年間、ここには中島飛行機株式会社三鷹研究がＩＣＵキャンパスになる以前の太平洋戦争開戦から終て「経済的に貧しい日本の国防は航空機中心にすべきで久平は、１９１６（大正５）年のヨーロッパ視察を通じ海軍に所属し、早くから航空機開発に関わっていた知三菱重工業と並ぶ日本の戦闘機生産の主力企業であった。

が築き上げた一大航空機メーカーであり、戦中を通じて企業家 政治家だった中島知久平（１８８４～１９４９）ある。中島飛行機株式会社は、群馬県太田市出身の軍人

15

・

・

あり、世界の水準に追いつくには民間航空産業を興さねばならない」と確信して海軍を休職（のちに退役）。かつ

86

2019.9 大学時報

万人を超える巨大企業に営者である知久平の采配で徐々に拡大し、１９４５（昭を設立した。郷里の養蚕小屋から始まった事業は辣腕経ての知己である若い技術者たちを集めて、飛行機研究所

目で見た経験を持つ知久平は、「これで日本はだめだ」と

ワイ真珠湾奇襲を知らされていた。海外の実情を自身の表情は暗かった。その日の朝、ラジオ放送で日本軍のハに陸海軍幹部ほかの来賓と並んで列席していた知久平の和 ）年には工場従業員総数漏らしたという。米国の航空機向けのエンジンをライセンス生産し、彼の国の工業力をよく知っていた中島社員成長した。
三鷹研究所の計画当初、農地の買収を命じられた社員らも、一種の興奮状態と来るべき事態を予見して暗澹た

知久平の構想は雄大であり、日本の繁栄を願いつつも、る気分であった。三鷹研究所が稼動したのは終戦までの地に知久平が描いた構想は、中島飛行機のみならず、日その目は常に世界を見据えていた。敗戦直後、政治家や驚きを禁じ得なかったという。社長の中島喜代一から「こ本の経営に関する諸問題研究のための施設と世界各国の軍人をはじめ有力者がことごとく虚脱状態に陥っていた数年間。敷地内には最も主要な建物である設計（研究）優れた学者たちによる政治 経済、航空分野だけではな

頃、知久平は太田に語ったという。

れは大社長（知久平）の夢であり構想だから、直接指示

い先進技術のための研究所、および彼らの住宅を含む大「自分は戦争に負けたとは思っていない。日本はいま惨

本館のほか、格納庫、板金工場、木工場、発動機工場など

規模総合研究機関の建設であった。この場所が選ばれためな状態だが、潜在的工業力は素晴らしい。数十年先にを受け、土地買収に専念するように」と言われたという。

のは、すでに稼働していた中島飛行機武蔵野製作所に近は飛行機も自動車も化学肥料も、日本で産出しない鉄鋼があった。

かったことや、鉄道や飛行場が近くにあったこともある

でさえ、原材料を送って日本で造ってもらう時代が来る・

いま、グローバル企業の時代といわれて久しいが、が、敷地内の庭園「泰山荘」の高台から望む富士の雄姿
月８日、三鷹研究所の地鎮祭

80

だろう」。
）年
16

を知久平が好んだからかもしれない。

１００人を超える地権者との買収交渉の末に獲得した土太田繁一氏は、指示された万坪という用地の広大さに

1460

１９４１（昭和

大学時報 2019.9

87

20

12

中でも特筆されるべきであろう。

画を遂行しようとした人物がいたことは日本近現代史の年近くも前にこれほどスケールの大きい野心に燃え、計貢献したといえるのは数人しかいないだろう」と新聞記

ストン（宣教師 探検家）以来、彼ほど世界中の宣教にを除く世界中の全てのメソジスト拠点を訪れ、「リビング・事で評された人物である。彼を含む北米のメソジスト、投下を含む主要都市への絨毯爆撃で壊滅的打撃を受けた

わが大学史に話を移させていただく。二つの原子爆弾募金運動名誉会長として連合国軍最高司令官のダグラス財団）が組織され、本格的な全米募金活動が展開された。

ための日本基督教大学財団（のちに日本国際基督教大学

長老派、パブテストほか各教派の合同による大学設置の日本が、まだ混乱から抜け出せないでいた１９４６（昭マッカーサー、全国委員長に元駐日大使のジョセフ グ

２ ＩＣＵという夢

和 ）年１月初旬、米国バージニア州リッチモンドのギ・るキリスト教大学の創立を計画していたメソジスト教会

金をしようではないか」。この話が、以前から日本におけの意を表し、和解の願いの表れとして、再建のための献説教がＡＰ通信によって報じられた。
「広島と長崎に哀悼る法令などによって、昭和前期まで政府による締め付けのミッションスクールは、学校における宗教教育を禁じ

令廃止以降、キリスト教各派宣教師たちが創設した多く

ジェクトが進行していた。１８７３（明治６）年の禁教

日本国内においてもキリスト教教育者たちによるプロ・

ディッフェンドルファーを中心

・・

宣教師会主事のラルフに苦しめられていた。クリスチャン子女が進学できる総ルーを配するという周到な計画だった。

とするメンバーに伝わったことにより、太平洋の東側で・部長）の山本忠興、同大学学長の石原謙、日本ＹＭＣＡ

元理工学
歳の若さでメソジスト海外宣教部局

同盟名誉総主事の斎藤惣一、キリスト教学校教育同盟理のである。東京女子大学理事長（早稲田大学
年間で中央アフリカ

長に抜擢された逸材であった。約15

家として知られ、合国軍による占領によって、そのチャンスが巡ってきた合大学の創立は彼らの悲願だったが、皮肉にも敗戦と連）年、オハイオ州ヘイズビルの農家
1245に生まれたディッフェンドルファーは精力的な教会活動

１８７９（明治

ＩＣＵ建学の火が点ったのである。

ンターパーク長老教会の牧師、ジョン マックリーンの21

882019.9 大学時報

事長で明治学院院長の矢野貫城、東京帝国大学経済学部

一方、日本では早稲田大学理工学部長を務めた山本忠てつけの人物だった。クリスチャンだけではなく、日本興を中心に、精力的な募金活動が展開されていた。楽天

日米の大学設立団体はすぐに協力態勢をとり、それぞの発展と世界平和の実現を掲げる大学に夢を託す一般市

教授の矢内原忠雄らにより、国際基督教大学建設委員会

れに募金活動を展開した。しかし１０００万ドルを目標

民 学生の多くが献金をした。決め手となったのは、時的な性格で行動力のある山本は、大規模募金計画にうっとした北米における大募金計画は成功せず、１９５０（昭の日銀総裁で「法王」と呼ばれた一萬田尚登が山本らのが組織された。

和 ）年秋の時点で、米国の募金団体の金庫はほぼ空だった。同年に朝鮮戦争が勃発、戦後復興に躍起になっていた。これによって勢いづいた募金活動は、財界 金融界

説得に応じ、設立後援会の会長就任を承諾したことであっ・る日本とは異なり、米国国民の関心は終わった戦争からからも多額の寄付金を得ること）年７月には、募金業務請負会社の代表が心臓発作で死去。代ができ、１９５

次の戦争へと向けられていた。１９５０（昭和

わって自ら陣頭に立ち、奮闘したのはディッフェンドル

１（昭和

）年

ファーだった。募金活動のさまざまな分野で活躍できる
よう敢えて会長職を辞し、それまでに倍する勢力をつぎ

夏には募金額が円を突破した。

１億６０００万）年１月

新しい大学の通にのぼる。翌１９５１（昭和日午後、吹雪模様のニューヨークのマンハッタンにある校地には、広大

た手紙は財団事務所の入るビルまで歩いた彼は、エレベーターのな敷地の提供を（昭 和

中で倒れたまま帰らぬ人となった。彼の名前は１９５８31込んだ。半年間に彼が日本の事務所との間に取り交わし

26

や、関西学院大

大学用地の視察（背後は大学本館、右端が山本忠興）

25

申し出た沼津市

26） 年 に 竣 工 し た 学 生 会 館、 デ ィ ッ フ ェ ン ド ル

75

33

ファー記念館（通称Ｄ館）として残されている。

大学時報 2019.9

89

25

・

では、胴体 主翼 尾翼などの設計が行われていた。事・学のある西宮市などいくつかの候補があったが、建設委務室の中に、製図用の大きな机が何台も並んでいたといが決まったのは１９５０（昭和 ）年６月。その夏に引き代わる富士産業株式会社とＩＣＵの間で、全敷地の譲渡

付け加えておきたい。解体された中島飛行機株式会社に買い上げ、大学に払い下げるという形で入手したことも土地が相当部分あった。これについては国家が一時的にランを任されたのは、神戸女学院ほかの学校建築で知らである。主任建築家としてキャンパス全体のマスタープ

め込み、さながらノアの方舟のごとき船出を果たしたのラウンジ、図書室、売店など、ほぼ全ての大学機能を詰

下全事務室、教員研究室、教室、理学実験室、会議室、

40

現存している。ＩＣＵと中島飛行機に組織的なつながり

渡しが完了した。このときの建物施設のうちいくつかはパス計画は、戦後の急激な物価上昇のために実現しなかっ

アム、近くの川を堰き止めて作る湖といった壮大なキャンれるメリル ヴォーリズだった。全学生が入る寮、スタジ・はないが、これらの築造物は歴史遺産として引き継がれ、たが、本館は彼の最大限の努力によってシンプルで使い勝手の良い空間として生まれ変わり、いまも多くの授業の大学本館である。中島飛行機時代には設計本部と呼ば引き継がれた建造物のうち最も大規模なものが、現在

もう一つの遺産は滑走路とロータリーである。「滑走デンティティーともいえる一つのアイコンになっている。

し巣立った全ての学生の記憶の一部として、大学のアイがこの建物の中で行われている。この大学に青春を過ごれた鉄筋コンクリート３階建ての建物だった。この建物

３ 引き継がれたものたち

いまもわれわれの学園生活に溶け込んでいる。

25

90

2019.9 大学時報

・員会のメンバーの意向は、終始三鷹の地にあった。特に）年にＩＣＵが中島飛行機から用地を買収した際、大学の施設として使用に耐えると思わう。１９５０（昭和

接収解除を待って購入すれば大学の敷地として十分な１れた唯一のものは、雑木林と荒れ地に囲まれて建つこの万坪は決して十分ではないが、調布飛行場の００万坪になる」と中島知久平なみの大きなビジョンを

本館だけだった。一部４階部分を建て増しした東西１４

山本は「

もってこの土地の購入を決定した。敷地は中島飛行機所

メートルのスペースの中に、学長室以０メートル南北25

有部分だけでなく、農地改革法により農家に分配すべき40

最後に、中島飛行機とＩＣＵのつながりを象徴するひ勢が衰えたこともあって植え替えが進んでいる。

ルの直線道路につけられたニックネームであり、正式名

とりの人物を紹介して本稿の後半を締めくくりたい。そ路」とは大学の正門と礼拝堂をつなぐ東西６００メート
称は「マクリーン通り」という（幅は十数メートルしかの名を宮沢吉春といい、１９５０（昭和）年から十数なく、滑走路としての使用は不可能）。ロータリーは礼拝堂前にある真円形の植え込みである。両者とも中島飛行

年の間、園丁としてＩＣＵに奉職した男性である。１９

歳で舞鶴

０１（明治

当てに大勢の人が訪れ出す花のトンネルを目るソメイヨシノが作りられた１００本を超えと、通りの両脇に植えれない。毎年春になる

らずともこの通りを知っているという住民も多いかもし走路は近隣では知られた存在であり、正式な大学名を知るきっかけが生まれたのではないか。航空隊の基地近くの話も伝わっている。この時期に、後年ＩＣＵに奉職す

隊司令長官となる山本五十六航空隊長の従卒を務めたと生の一人として、宮沢はエリートだった。のちに聯合艦軍航空隊に入隊。１年に一救助され生還したと資料に伝わる。帰国後、霞ヶ浦海風雨により他の２船員とともに甲板から落水したが、唯州巡啓のお供艦に乗船した。その航海中、インド洋で暴海兵団に入団し、翌年には皇太子（のちの昭和天皇）欧名程度しかなれなかった練習る。１９５０年代に植

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では、中島飛行機の若栗工場が稼働していた。

）年、長野県に生まれた宮沢は機の築造によることが当時の航空写真で確認できる。滑25

その後、群馬県警察署に勤務し、伊勢崎市、太田市、
成長していたが、残念

ズカケノキを凌駕して足すると敷地内に転居し、研究所内の警護および土地管

飛行機に入社。知久平の警護係となり、三鷹研究所が発前橋市と転籍した宮沢は、１９３８（昭和）年に中島
なことにここ十数年は理業務に従事した。要するに三鷹における知久平の世話

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前に植えられていたス

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健康状態が保てず、樹大学時報 2019.9

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えられた桜は、それ以マクリーン通り（1990年代）

係である。１９４９（昭和）年 月日、中島知久平「 湯 浅 は ロ ー ナ ー（ ｌ ｏ ｎ ｅ ｒ ） だ っ た。 ロ ン リ ー 荘に蟄居し続けた末のことだった。研究所の用地はすでにとって、語らず驕らず黙々と日々の労働で人生を全う

そして、顕彰や功名は敢えて避けていた。そんな湯浅（ｌｏｎｅｌｙ）即ち寂しいというのではなくて、一人でにＩＣＵに払い下げられることが決まっており、大学関

しようとする宮沢はリスペクトの的だったのだ。湯浅が私が如何なる粋したい。

係者による視察も行われていた。この土地のことを隅々）年５月５日付の宮沢古希記念に配布した文章「ＩＣＵ私見」から一部分を抜い。ＩＣＵには１９５０（昭和の履歴書が残っている。同年６月１日付で中島飛行機をな経歴とは対極の謙虚さ。明治生まれの一本芯の通ったて大根、ホウレン草、ネギなどを育てて食べる。華やか

半の仕事を終える。肉や魚は一切口にせず、空き地を耕した。毎日必ず５時に起床。芝刈りを始め、涼しいうちに大宮沢の実直な性格は、当時の教職員によく知られていれを物語るかと唯一の石碑がこ

ＩＣＵに残した

したかは、私がを実践しようと重の根源的主張

心構えで人間尊

気骨のある人物。どこまでもストイックに献身的に働き、思います。それ

退職し、ＩＣＵに入職。園丁宮沢吉春が誕生した。

誰の賞賛も期待せず、脚光を浴びる舞台には上がらない。

は一九五二年、新しい国際政治

宮沢のようないじらしいまでの謙虚さを保った人物が、大学史の中にもう一人いる。初代総長湯浅八郎だ。湯浅のの転機となった
日米平和条約締人となりについて、元同志社宣教師オーティス ケリーの言葉が残されている。

「平和記念」石碑

25まで熟知している宮沢に何のコンタクトもないはずがなは住居としていた泰山荘で脳溢血により死去。終戦後、

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いても寂しくない人である」。

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Ａ級戦犯に指名されながら、病気を理由に敷地内の泰山

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2019.9 大学時報

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宮沢吉春氏です。宮沢さんはＩＣＵ創立当初から長

もう一人の名前が刻まれていますが、それは園丁、ましたが、その下に建てた記念碑です。その碑には鵜沢総明博士、総長私とが一本の松を校庭に移植し秩父宮妃殿下、理事長東ヶ崎潔博士、評議員会議長

結を記念し、当時のＩＣＵ責任者として名誉評議員

が世俗の慣習にとらわれず、地位や肩書に煩わされのような実例がありうるでしょうか、これはＩＣＵ

原案通りに実現しましたが、日本の何処の大学でこや字格は全部同じにするように注文しました。幸にいう場合には宮沢さんを残せ、そうして字の大きさる場合には総長湯浅を第一に落とせ、最後の一人とる時、万一石面の都合か何かで名前を省く必要があ

航空機の時代に世界の舞台に羽ばたくことを志した企

逝されるまで、一日も休まず、四十万坪の校庭にあ奉仕された模範

業家と、核の脅威の時代に世界平和を目指して創立されず、人間を人間として尊重している実例の一つです。

的人間であられた大学。その両方に尽くした男。東京都三鷹市大沢三丁

る一木一草を愛護して自主的に終生誠実一途に献身ました。総長と目。縄文時代から集落があったこの場所には、大志を抱ない。

く人間が住みつく不思議な磁力が宿っているのかも知れしての私など、その点宮沢さんの靴の紐を解くにも価いしない者でしょう。宮沢さんこそＩＣＵが念願する人間育成の模範で大学時報 2019.9

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す。ですからこの記念碑を建て「平和記念」石碑裏側（部分）