科学技術と日本の将来

学生の夢と研究分野をつなぐマッチングアプリの提案～研究分野のマッチングによる学際的研究の発展を目指して～京都大学 工学研究科 原子核工学専攻
修士課程１年 鈴木凜学生の夢と研究分野をつなぐマッチングアプリの提案～研究分野のマッチングによる学際的研究の発展を目指して～

１．はじめに
私は人々の生活基盤を支えるエネルギー分野に興味があり、より原子力を安全に利用するための研究をしたいと考えて原子核工学を専攻に選んだ。一般的に原子核工学と聞いて最初に思いつくのは原子力だと思うが、実はこの専攻の研究分野は非常に多岐にわたっており、量子ビームを用いたがん治療の研究や、中性子を用いた物質の結晶構造解析など、エネルギーのみならず生命科学や物質科学などの研究室も包含している１）。しかし、これほど研究分野の広がりを持ち、なおかつ人材が必要とされている分野でありながら、原子力発電所の事故の印象があり専攻する学生が少ない事を非常に残念に感じている。

２．問題提起このように、学部や学科の名前からはどのような研究をしているのかイメージがつきに
くく、学生が自分の夢につながる研究に出会う好機を逃してしまうという問題は他の研究分野においても多々あるのではないだろうか。これは、研究により自分の夢を叶えたいと考えている学生にとって非常に残念な事である。例えば、人の命を助ける仕事に就きたいという学生なら、医師もしくは薬剤師になるしかないと考えるかもしれない。その場合、自分は生物分野が苦手なのであきらめる、という学生もいるかもしれないが、先述のように物理が得意なので医学物理を学び、物理工学の知識を医学に応用する研究をする、という事だって可能なはずである。そこで、大学や大学院への入学前に、各大学の研究分野がどういった事に繋がるのかを先に知る事ができれば良いのではないかと考える。
また、日本の教育制度による問題点もある。近年の日本の教育制度として、大学入試を最重要においている点がある。いわゆる進学校と呼ばれるような高校では、高校入学後すぐに理系・文系を決めてしまい、よく分からないままに選択科目を決めてしまうという事が起きる。例えば、物理を選択していないので工業的プロダクツに関する研究は出来ない、などのように望む夢をあきらめる事が早い段階で起きてくる。研究内容によっては、たしかにそれらの教科が必須の場合もあると思うが、自分が持っている夢を実現したいのであれば、少し違ったアプローチによる夢の実現が可能な場合もあるのではないだろうか。

３． 提案以上の事から、学生の夢と研究室をつなぐためのマッチングアプリの開発を提案する。
大学や大学院入学前の学生が誰でも利用できるアプリケーションで、大学の各研究室の研究内容を先に知る事ができ、さらにその研究がどういった事へ繋がっていくのかまで知る事のできるツールである。
また、各研究室の研究内容だけでなく、その研究室の卒業生がどのような職業に就き、どのようなキャリアパスを描いているのか、その研究内容が今後どういった研究分野へつながっていくものなのか、という情報のタグをつける。これにより学生が将来就きたいと考えている仕事ややってみたい研究を実現できる研究室を、検索によって簡単に知ることができる。

４．学際的研究への広がり
また、このことによるメリットがもうひとつある。近年「学際的研究」の大切さが求められているが、この学際的研究への広がについて示していく。ここで「学際的」とは何か、一部抜粋にて説明させていただく。

「学際的」とは、本来、学問の一専門領域とそれに隣接する他の領域の間に存在する中間領域を意味する。したがって、その中間領域の研究を試みようとするのが学際的研究ということになる。しかし一般的には、学際的研究は、一つの目的と関心のもとに、多くの隣接する学問領域が協業して研究するものとされている。２）

これまでは日本の受験システムによって、学んできた教科ありき、で研究分野が決まる事が多くあった。しかし、このマッチングアプリにより、学んできた教科によらない、将来を重視した研究室選びが出来れば、研究分野の相互の混ざりあいが起きるのでは、と考える。例えば、最近取りざたされている AI による大規模言語モデルの研究でなどは、理工系の研究のみならず言語学などが最重要となってくるであろうし、AI の利用による人間倫理を必要とする AI の諸問題などはいわゆる文系の知識が重要となってくる。近年は一見すると理系だ、と思うような研究分野であっても、文系の研究がより重要となりうる分野は今後さらに増えていく。多くの隣接する学問領域の協業の重要度はますます高まっていくはずである。理系教科に特化していた学生だけが工業的な方向性へ進むのではなく、文系であっても、そのような事に携われる道がある事を示す。逆に理系だと言われる学生でも、文科系の研究に携わっていけるようにすべきだ。これが明確に学際的な学びに繋がるというわけでは無いかもしれないが、先に専門分野（教科）を決めなければならないような現在の日本の教育システムの中で、少しでも広い視野での学びの機会になればよいと考える。

海外では、そもそも広範囲の分野の中から自分の選択したい勉強をすることができる。
実際、私の弟がアメリカのリベラルアーツカレッジに通っているが、人文学の話を熱心にしていたかと思うと、半年後帰国してくると物理学の勉強をしていて、次年度ではコンピュータサイエンスに挑むようだ。物理学に特化した学生生活をおくっている私には、とても新鮮であり良い刺激を受けている。受験を重視して入試に必要な科目以外を切り捨ててしまいがちな日本の教育とは異なり、広範囲の学びの中から自分の目指す道に続いていくという広い視線での学び方である。

「学際」とはディシプリン（専門分野）間のつながり方のことである、という観点から考えれば、「学際」教育が行うべきことは、知の体系における学生個人の立ち位置をはっきりさせるとともに、可能な限りその「地理感覚」を身につけてもらうこと、つまり「学問の地図」を見せることである。３）研究室のマッチングアプリは、「学問の地図」を読むための羅針盤となりうるのではないだろうか。

５．まとめ
より大きな効果を生み出す為には、このようなマッチングではなく日本の入試制度から見直しすべきなのかもしれないが、それには膨大な変革を必要とするであろう。だとすれば、些細なことではあるが、現在の入試制度の中にあっても、学生が未来に視線を向け、広範囲な学びの視点を持つことができたらと思う。そうすることにより、多種多様な学生の学びの機会の混ざりあいが生まれ、より学際的な研究へとつながる一端になってほしい。
また、研究室のマッチングを可能にすることで、そもそも持っている夢をあきらめることなく叶える『夢ファースト』な学びをしてほしいと考えている。現在の日本では、学生にとって、求めるゴールは見えているのに、そこへ到達するための「学問の地図」はまるで見えない。この研究室へのマッチングが「学問の地図」を見るための助けとなり、学生の広い視野での学びにつながればと考える。誰しも、自分の夢を叶えるための勉強なら前向きに頑張れるはずだから。

参考文献１）「原子力機構の研究開発成果 2023-24」発行年月 2023 年 10 月
編集・発行 国立研究開発法人日本原子力研究開発機構 p.44
２）「分離融合型（分野横断）」、「学際的」研究とは思沁夫

www.law.osaka-u.ac.jp 2024 年 1 月 11 日閲覧

３）「＜京大発＞専門分野の越え方：対話から生まれる学際の探求」
藤原弘道ほか 2023 年 3 月 31 日発行 株式会社ナカニシヤ出版 p.9