日本リメディアル教育学会第7回全国大会プログラム
第１会場：A401教室

9月2日

第2会場：A402教室

第3会場：A403教室

第4会場：A201

12:00～

登壇者名は筆頭者のみを記載
その他の会場
A601教室：事前参加申込受付
A602教室：事前参加申込受付
A616教室：当日参加申込受付
A617教室：招待者・その他受付

開会の辞
13:00～13:10 日本リメディアル教育学会会長 穗屋下 茂(佐賀大学)
13:10～15:10

15:10～15:20
15:20～15:40
15:40～16:00
16:00～16:15

特別講演
フィンランドの教育・日本の教育
司会：鞍掛哲治(鹿児島工業高等専門学校)
1．企画の趣旨上村 隆一(北九州市立大学)
2．Finnish Education – From Past Success to Future Excellence
Jarmo Viteli(タンペレ大学)
3．日本の次代を支える本当の学力とは
早川信夫(NHK解説主幹)
4．質疑応答休 憩
定期総会
展示企業紹介休 憩理数系部会企画シンポジウム
文系数学を考える
司会：椋本 洋(立命館大学)
1．大学文系学部での数学教育をどう考えるか（問題提起にかえて）
水町龍一(湘南工科大学)

初年次教育セッション
前半司会：壁谷一広
後半司会：たなかよしこ
1．初年次教育学会のいま(第4回大会をふり返って)
安永 悟(久留米大学)

学習支援・ICT活用・入学前・理数系教育セッション
前半司会：古賀崇朗
後半司会：小野 博
1．コミュニケーション能力育成部会設置記念講演：
大学入学時に求められるコミュニケーション能力とその測定・育成方法
小野 博(昭和大学)

A615教室： 学習支援部会企画ラウンド・テーブル
学習支援センターの役割・運営を考える
司会：小川 洋(聖学院大学)
1．学習支援センターとは何か
小川洋(聖学院大学)

2．文科系学部での，基礎数理の補完
榎本雅俊(甲子園大学)

2．自ら学ぶ姿勢を支える学習者の特性
たなかよしこ(日本工業大学工学部)

2．入学前e-learningの活用法と効果(附属高校入学決定者への適応)
木村隆良(近畿大学)
3．自主的に学習する態度を育成するカリキュラム開発(I) （工業力学の授業における授業改善へのアプローチ）
小林文美子(湘南工科大学)

2．情報交換参加者全員

3．非理工系大学において数理学習センターと取り組む数学教育の営み（学生チューターと有機的に連携する数学学習支援）
高橋大介(名桜大学)
16:15～18:15
4．文系の学生に見る数学への思い
井上秀一(帝京大学)
5．日常的問題から始める数学教育の試み
川添 充(大阪府立大学)
6．指定討論者からのコメント
平田純一(立命館アジア太平洋大学)

3．学生情報の一元化による初年次修学支援システムの構築(学部別低単位基準を指標にした教職協働)児玉英明(京都産業大学)

4．和歌山大学の就業力育成支援ＧＰと初年次キャリア教育(大規模講 4．基礎的なプログラミングの学習における学生の意
義でワークショップを採り入れた授業の事例報告)
識について
小畑力人(和歌山大学)
二見尚之(湘南工科大学)
5．環境を軸とした就業力育成の取組(就業力GPにおける1年目の実践) 5．シネリテラシーを用いた市民映画制作プログラム
山内一祥(佐賀大学)の実践研究
中村隆敏(佐賀大学)
6．短期大学における初年次教育の現状と課題(英語系学科の取り組み 6．学生の自律心を養う授業教材制作の試みを中心に)
古賀崇朗(佐賀大学)
壁谷一広(桜の聖母短期大学)

7．討論
コーディネーター 椋本 洋(立命館大学)
情報交換会
文系センター16F スカイラウンジ

18:30～20:30

9月3日
9:00～

第１会場：A401教室

第2会場：A402教室

第3会場：A403教室

第4会場：A201

ICT活用教育部会企画シンポジウム
ICTを活用した教育実践事例
司会：石田雪也(千歳科学技術大学)
1．e-Learningを用いた入学前教育における学習効果
石田雪也(千歳科学技術大学)

英語教育セッション
前半司会：清田洋一
後半司会：橋本喜代太
1．学生の習得度意識と向上率の逆相関(英文法項目別習得度アン
ケート調査結果と複数時期の英作文答案の比較から)
橋本喜代太(大阪府立大学)

理数系教育セッション
学習支援セッション
前半司会：西 誠
前半司会：角 和博
後半司会：御園真史
後半司会：石毛 弓
1．数学科教職科目の受講生にみる数学的表現力と 1．学生の自主学習をサポートする学習支援セン
その問題点
ターのありかた(チューター制度と自習室利用)
御園真史(島根大学)
石毛 弓(大手前大学)

2．入学前教育におけるe-learningでの英語の学習効果
森川 修(鳥取大学)

2．基礎英語再履修クラスにおける「再生」を目標とした英文法授業(「絵かき歌」を用いた文法知識の定着の可能性)
間中和歌江(東京純心女子大学)
3．英語リメディアル教育でのオーセンティック教材の使用
山岡華菜子(大阪大学)

2．数学リメディアル教育において習得させるべき数学的概念(遠山啓の手法を大学の教室に)
矢島 彰(大阪国際大学)
3．物理量の概念と最小自乗法の理解
熊谷直之(神奈川工科大学)

4．大学初年次物理系教育のための講義・実験モジュールの構築とeLearningコンテンツの開発III
田中忠芳(松本歯科大学)

4．年間600時間の英語リメディアル教育(編入学を視野に入れた取り組 4．入学前数学Webテストの分析み)郡司貴之(湘南工科大学)
幸重美津子(京都外国語専門学校)

2．ITPC導入によるチューターの育成とその効果について
津嘉山淳子(名桜大学)
3．近畿大学生物理工学部における入学前教育(附属高校合格者への新たな取り組み)
小野田正之助(近畿大学)
4．ユニバーサル型大学のリメディアルの在り方・考(Ｙちゃんの事例から、可能性をさぐる)
鷲北貴史(LEC大学)

5．リメディアル教材の作成と活用支援
米満 潔(佐賀大学)

5．リメディアル英語教育の制限、そして可能性の考察
平野順也(金沢星稜大学)

5．入試種別と学力の関連に関する一考察
三浦 章(熊本県立大学)

6．1年次情報リテラシー教育における授業改善の取り組み
林 康弘(千歳科学技術大学)

6．英語リメディアル教育と生涯学習(学習者中心の英語学習への転換) 6．新入生の学習意欲の調査と数学力向上の取り組 6．ICT教育支援員養成の意義と役割
角 和博(佐賀大学)
清田洋一(明星大学)
み西 誠(金沢工業大学)

10:00～12:00 3．LMS利用促進を目指した授業
藤井俊子(佐賀大学)

5．数学における学力とは何か(原点回帰 読み・書き・計算)
浦田政則(北海道工業大学)

その他の会場
A601教室：参加受付
A814教室
英語部会企画ワークショップ
司会：大津 敦史（福岡大学）
1．ディクトグロス(dictogloss)を活用した英語授業
ワークショップ(協同学習による学生参加型授業の実践)山本成代(創価大学)

A609教室：日本語部会会合
A611教室・A612教室・A613教室：ポスターセッション
1．神戸薬科大学における新入生のアンケート調査と考察
小山淳子(神戸薬科大学)
2．学力低下の真の原因に関する一私見(2) (自分の感覚で文化の変容の推移を追う)
鈴木雅之(湘南工科大学)
3．イメージマップでみる、キャリア形成支援教育の効果
栗尾和佐子(摂南大学)

12:00～13:00

昼 食

昼 食

昼 食

昼 食

4．学習支援の効果測定における量的・質的評価
下坂 剛(四国大学)
5．初年次演習における主体的な文章作成への取り組みと学生の自己評価
新藤照夫(第一工業大学)
6．初年次英語教育のためのICTを活用した学習支援プログラムの開発
森下 孟(信州大学)
7．必修授業との連携によって学生をリメディアル教育に導入する仕組みの構築について(大阪体育大学における基礎教育科目単位取得の仕組み)
工藤俊郎(大阪体育大学)
8．工学部1年生を対象とした日本語力育成の試み(キャリア教育の基礎としての自己表現)
瀬村江里子(湘南工科大学、松本歯科大学)
9．化学の理解度を向上させる自由セミナー(その２)高梨香織(北海道薬科大学)
10．『日本語を書くトレーニング』に欠けた領域とそれを補足する教材の作成について
中園篤典(広島修道大学)

全国大会実行委員会企画シンポジウム
学生の支援における職員の役割
司会：小薗和剛(熊本県立大)英語教育セッション
前半司会：東郷多津後半司会：酒井志延

日本語部会企画シンポジウム
学習支援セッション
大学の学びに必要な文章力の養成を考える(大学 前半司会：岡村直利
生はどのような文章力を有して、大学に入学してき後半司会：吉沢一也ているのか)
司会：佐藤尚子(千葉大学)

1．学習支援と正規授業との連携（大阪体育大学における昼休み「英語講座」）
吉沢一也(大阪体育大学)
2．接続・初年次教育に求められる大学職員の役割と力(立命館大学 教 2．必修英語クラスにおける外国語学習不安の理解 （だから英語は緊 2．高等学校における文章表現教育の実態(愛媛大 2．ランチタイムを活用したリメディアル教育の実践
育開発推進機構 接続教育支援センターの取組実践事例から)張するんだ！）
学附属高校の実践を通して)（study-group Bennett 実践報告）吉岡 路(立命館大学)
奥村玲香(帝塚山大学)
秋山英治(愛媛大学附属高校)
青山佳代(愛知江南短期大学)
3．大学教育と職員が果たすべき役割について（孫福氏の大学職員論 3．大学生による中学生への学習支援の在り方② (英語学習における 3．大学で身に付けるべき文章力の養成に向けて
3．Phrase Reading Worksheetと種々の副教材を使っ13:00～15:00 を振り返りつつ）
中大連携プロジェクト)（川崎医療短期大学における実践報告）
た授業設計(教室内学力格差への対応を目指して)
神谷健一(大阪工業大学)
清水明男(羽衣国際大学)
蔵田 實(プール学院大学)
橋本美香(川崎医療短期大学)
4．学生の支援におけるリメディアル学習支援室の教育職員の役割(広 4．マルチメディアDAISY電子図書を用いた擬似初心者への英文読解支 4．質疑・討議・まとめ
4．ゼミナールと初等教育における学級経営(教科担
島国際大学の事例)
援
任制から学級担任制(ゼミナール)への重要性と学級
古川晃子(広島国際大学)
中村朋子(広島国際大学)
経営)清水洋一(世田谷区立喜多見小学校)
1．企画の趣旨
津森伸一(近畿大学)

1．日本の英語学習者の認知方略使用構造について
酒井志延(千葉商科大学)

5．同志社大学図書館(ラーネッド記念図書館)における学習支援の試み 5．音楽と英語学習における学びの応用と課題
大和久吏恵(東京経済大学)
齋藤道子(同志社大学)
6．パネルディスカッション
6．ライティングクラスで使用する協調自律的教材の開発方法に関する小薗和剛(熊本県立大)，上記登壇4氏
研究
東郷多津(京都ノートルダム女子大学)
休 憩
休 憩
15:00～15:20
高大接続・高大連携・入学前教育・初年次教育セッション
英語教育セッション
前半司会：村上裕美
前半司会：浅野享三
後半司会：中川徹夫
後半司会：植松茂男
1．初年次科目「文系のための化学入門」における事前・事後試験の導 1．英語再履修クラスの自律的な指導について（ある教育実践）
入植松茂男(京都産業大学)
中川徹夫(神戸女学院大学)
2．大学入学前教育へのCEFRの導入について(到達目標設定及び教材 2．再履修クラスにおける問題と対応(必修英語科目の事例より)作成に関する提案)
田中深雪(大東文化大学)
永井典子(茨城大学)
15:20～17:20

3．アカデミックスキル・ルーブリックの開発(初年次教育におけるスキル 3．学生に自信を付けさせる英語教育プログラムの予備的検討(2) (教評価の試み)
員・学生を対象としたCan-Doアンケートの分析から)
葛西耕市(東北学院大学)
大澤真也(広島修道大学)
4．基礎学力獲得支援を目指した高大連携のあり方（高等学校教員意 4．J-POSTLの開発と普及
識調査から）
久村 研(田園調布学園大学)
宮崎孝治(江戸川大学)
5．大学における一般情報教育リメディアル化の現状
5．日本人学習者における Timed Reading の効果 (2)神農剛造(大阪国際大学)
遠藤雪枝(清泉女子大学)

1．「書くことの指導」の現状（これまでとこれから）
山元悦子(福岡教育大学)

休 憩
日本語教育セッション前半司会：河住有希子
後半司会：早瀬郁子
1．来日前に役立つ留学生のための日本語教材開発（ICT 活用教育）
早瀬郁子(佐賀大学)
2．外国人留学生も共に参加する日本語リメディアル
教育（気づきシート記載内容の分析）劉 小亮(大阪国際大学)
3．日本人大学生が書いた文章に見られる問題点（分類と整理）田島ますみ(中央学院大学)
4．スピーチを活用した表現基礎と他者理解
毛利美穂(神戸大学)
5．話し合いにおけるメタ言語表現の使用について（「文章表現演習」におけるグループでの話し合いから）
木原郁子(聖学院大学)

6．村上式初年次学習者用ポートフォリオの考察（学生自律と学習意欲 6．Readers Theatre 英語授業は、学習スキルを養成するか（英語の授 6．「気づき」をどう捉えるかを高めるために）業がリメディアル・初年次教育になしうること）
河住有希子(日本工業大学)
村上裕美(関西外国語大学短期大学部)
浅野享三(南山大学短期大学部)

5．大学講義の「使用教材」に於ける日本語(留学生の日本語力との乖離について)
國弘保明(日本橋学館大学)
6．山梨大学工学部共創学習支援室の利用状況と傾向(学大将プロジェクト内の相関)岡村直利(山梨大学)
休 憩