センターニュース No.22

February
1999 (北大高等教育総合センター)
No. 22February 1999

センターニュース
Hokkaido University
Center for Research and Development in Higher Education

北海道大学高等教育機能開発総合センター
Newsletter No. 22
高等教育機能開発総合センター研究発表会 .................................... 3
全学教育委員会開催される .............................................................. 3演習林と流氷研を利用したフレッシュマンセミナー ..................... 4
T・A研修会のお知らせ .................................................................... 5
札幌市リカレント講座が開催される ............................................... 5
士幌町生涯学習講座が始まる .......................................................... 6
総合講義「大学と社会」行われる .................................................. 6
学術講演会のお知らせ「近未来の情報教育について」 ................. 7

巻頭言

FOREWORD

教育ワークショップへの参加と説明責任−水産学部のシラバス作り−
水産学部教授猪上

昨年 11 月 27 ，28 日の両日にわたって教育ワーに研修が終わった今，参加しクショップ（F D ）が開催されたことは前回のセンて「勉強になりました」「有ターニュースでも詳しく掲載されていましたが，意義でありました」では済む水産学部からも３人が参加しました。このような訳でもないことが身にしみてワークショップが総長のプロデュースのもとで全きています。「有意義であっ学的に行われ，しかも 45 名が宿泊する形式での研た」ことを外から評価しても修は従来にはなかったのではないでしょうか。学

らうためには何かをやらなけ部の枠を越えて教官が話し合う機会となったことればならないというのが，今の意義は大きいと感じるには十分でした。ここ

回の研修に求められたものであるからです。

徳雄に，F D 研修参加後に水産学部では実際にどのよう学生には自主的に学ぶことを求め，しかも評価でに取り組んでいるかを報告させていただきます。

きる形で何かを実施させてみることを要求していまリラックスできる普段着で参加して実のあるもす。そうであれば学生参加型の授業を体験する今回のにしたいという呼びかけがありましたので，このワークショップのゴールとしての評価は，学生ののチャンスに気楽に参加して何かを得られればよ

立場で考えれば，やはり何かを形で表現して評価をいと思っていた１人です。そんな気楽さとは裏腹受けなければなりません。アカウンタビリティー

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センターニュース No.22

February 1999 (北大高等教育総合センター)（説明責任）を考えれば水産学部の１枚の出張報原稿を書いている間にもメール（今回は原則とし告書のみで済むものではありません。学生の立場てメールで原稿を集めることを試みました）でシに立ったシラバス作りの重要性を学んだうえで，ラバスの原稿が送られてきており，手応えは十分

学部のシラバスを開いてみると，ワークショップです。この事実から，研修に参加して他学部の教に参加した者としては全面的に改訂して，その成官の方々の教育に対する熱意を知ることができ，果を評価してもらうことしか残されていませんで

北 海 道 大学 の 前 途が 明 る いと 感 じ たと 同 じ ようし た 。 事実 ， 学 部別 シ ラ バス の 記 載内 容 の 評価に，水産学部の教官の熱意が伝わってきます。今（学業成績評価について─教官・学生によるアン

回のシラバス改訂は一気にレベルの高いものを目

ケート調査─，平成 10 年 3 月；「平成９ 年度北海指しましたので，どこかに無理が生じるかも知れ

道大学年次報告書」からの抜粋）もそのことを裏ませんが，成果としての冊子の内容を教官が相互付けていました。に知ることでより充実したシラバス作成に向けた

現在水産学部で使用している授業内容一覧（専次のステップに継承したいと考えています。

門教育科目）は，平成７年度の学部一貫教育のス大学（学部）の社会的存在理由としての説明責

タ ー ト に合 わ せ て十 分 な 時間 が な いま ま 作 成さ

任を求められている今，「今時の学生は勉強しなれ，その後毎年の印刷時に一部を修正しながら４い」と嘆く前に積極的な目的意識を持った学生が年間が経過しています。さらに教官の立場から記学 び た いと 思 わ せる こ と を考 え る こと は 大 切で載されているものです。そこで今回学生の学習目す。よりよいシラバス作りはその意味でも実行し標を明確にすることを優先し，思い切って全面改なければなりません。大学（学部）に入学してか訂する意義は大きいと判断した訳です。これらのら，こんなことが学べるのだ，と知らせるのでは点から FD研修に参加した３人は学部のシラバスをなく，広く社会に向けて大学（学部）で学んだ学改訂することで意見が一致し，研修終了３日後の

生 は 何 がで き る よう に な るの か （ 学習 目 標 の設

12 月に入り直ぐに準備にかかり，12 月 24 日には水定），何ができる人材を社会に送り出そうとして産学部全教官宛にシラバス原稿依頼の 13 ページのいるのか（大学あるいは学部の学習目標）を公開

小冊子（教官にはあまり嬉しくないクリスマスプ

す る こ とが ， 社 会に 対 す る説 明 責 任と も な りま

レゼントになることは覚悟のうえで）を配布するす。

までこぎつけました。時間の経過と共に研修で得今まで猛烈な勢いで進んできた私達は今，これた熱意も薄れかねませんので，早いに越したことからの食料問題をかかえてはないと考えたのが急いだ理由です。もう１つ，を考えなければならず，人間活動がもたらした海

平成 11 年度入学の新入生に間に合わせたいという洋環境への負荷に対してはこともあります。研修を受けて１カ月以内に対応を問いかけられながら 21 世紀へ向かっています。

することが出来たのもワークショップの成果といこの壮大な課題に教官と一緒になって立ち向かうえます。学生に対する一方的な講義と同じ講演方学生を求めて水産学部のシラバス作りが進行中で式の研修ではなく，ワークショップ形式で行われす。

たことの意義もそこにあったといえます。
丸２日間の研修と改訂版の準備作業は長時間にわたるものでしたが，一応の形を整えて前述のよ

海は人を救えるか

人は海を救えるか

最後になりますが，今回の教育ワークショップを企画し，実行されましたタスクフォースのみなさんに感謝いたします。

う に シ ラバ ス 改 訂案 内 冊 子の 配 布 が完 了 し ました。この間，研修中のディレクターでありました（編集部注：シラバスの見直しは医療技術短期大学部で阿部さん（F D 研修中での呼び方）にはご多忙のなも進行しています。来年度には，学部単位のF D 研修が工か幾度となく相談に乗っていただきました。この学研究科ならびに歯学部で実施される予定です。）

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センター

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CENTER

センター研究発表会のご案内
本センターの専任教官および学内外研究員の研究

大学と地域の連携による公開講座

活動について，広く学内外の方々に知っていただき，◇北海道大学と士幌町の連携による公開講座３年

またその内容について討論していただくために，第間の成果

４回センター研究発表会を下記のような内容で開催◇教育学部出前講座における地域との連携いたします。多くの方々のご参加を期待しております。

木村純

講師未定
◇札幌市リカレント教育推進事業と大学との連携
大瀬 秀樹
11 : 00−11 : 50

日時：平成 11 年 3 月 9 日（火）

大学における職業人教育の課題

会場：高等教育開発研究部2F会議室◇工学部卒業生追跡調査の結果をもとに（農学部の東「旧図書館」...赤い屋根の木造建物）

小林甫他＜午後の部：高等教育開発研究部＞＜午前の部：生涯学習計画研究部＞
9 : 00 〜 9 : 40

13 : 00 〜 15 : 00
◇大学生の授業における態度と数学教師の対策

諸外国の高等教育と生涯学習（ 2 ）─ 日本数学会のある調査より ─◇ケンブリッジ大学における継続教育

竹内 新也◇フランス高等教育の新動向

町井 輝久

9 : 40 〜 10 : 00

西森 敏之

◇情報教育における学生を中心とした授業
高橋 伸幸，乳井 英雄，小笠原 正明◇米国のアドミッションオフィス◇社会との連携による総合講義「大学と社会」の

─ その機能と組織 ─

細川 敏幸，小川悟

成果と課題─学生アンケート調査及び講師からの◇「大学入試改革の研究会」報告─高校と大学の聞き取りによる調査から─

教育をどう接続するか ─

町井 輝久

10 : 00 〜 11 : 00

小笠原 正明◇コアカリキュラムの視点から見た全学教育
阿部 和厚

全学教育

GENERAL EDUCATION

全学教育委員会開催される
２月８日に第 23 回（平成 10 年度第５回）全学教育委員会が開催され，つぎのような議題について話し合われました。

議題４．全学教育科目実行教育課程表の変更について
報告事項１．「学生生活実態調査における学生からの要望」に対する取り扱いについて

議題１．全学教育委員会の構成について

報告事項２．その他

議題２．「不履修（無欠）」の取り扱いについて
議題３．平成 11 年度全学教育科目に係るＴ・Ａの研修について

議題１では，全学教育委員会規程が改正され,次年度より委員の選出を半数づつ改選する制度となったのに伴い，その区分をどうするかについて3センターニュース No.22の原案が小委員会より示され，審議の後了承されました。その結果，1 1 年度には文・法・理・歯・February 1999 (北大高等教育総合センター)

実 際 にこ の 内 容を 明 示 する 「 実 施の 手 引 き」
「成績報告表」の変更案が了承されました。

工 ・ 獣 およ び 言 語の ７ 部 局か ら は ３年 任 期 の，議題３では，昨年度に引き続いて，Ｔ・Ａの研教・経・医・薬・農・水および地球環境の７部局

修会を 3 月 16 日に実施する予定について高等教育からは 1 年任期の委員の選出をお願いすることとな

機能開発研究部の阿部部長より内容説明があり，りました。これに対して委員長から，この制度は審議の後これが了承されました。

委員会の継続性を図るために設けられたものであ

議題４では，要履修の廃止に伴う歯学部，薬学り，１年任期の委員を選出することとなった部局

部および工学部の全学教育科目実行教育課程表のについては，推薦にあたっては更に２年の再任の変 更 に つい て 説 明が あ り ，こ れ が 了承 さ れ まし可能性も考慮願いたい旨の要請がありました。

た。また，来年度の健康科学演習の開講期の変更

議題２では，全学教育科目における成績評価と（第２学期開講予定の１コマを第１学期に開講すしての「不履修（無欠）」を廃止することが承認る）を試行として行うことが提案され，審議の後さ れ ま した 。 前 回の 委 員 会で 承 認 され た 「 要履これが了承されました。

修 」 の 廃止 を 受 けて ， 現 在， 成 績 評価 と し ての報告事項１では、前回の委員会で小委員会に委「不履修（無欠）」を学科分属に利用されている

ねられた上記「要望」に対する全学教育委員会と文学部，農学部，水産学部に照会を行い了承を得しての回答案について身崎委員より報告され，こたものです。この際，文学部より学生の修学指導れが承認されました。

をするにあたり，学修簿に履修状況の記録が残る

報告事項２では、教育学部須田委員より，正課ようにしてほしいとの要望が出されました。この体育とスポーツに関する調査を学部３年目およびため，つぎの処置をとることが提案され，審議の大 学 院 修士 課 程 １年 目 学 生を 対 象 に実 施 し たこ

後これが承認されました。と，およびその集計結果を５月頃に報告する予定( 1) 評価としての「不履修（無欠）」は廃止するであることが報告されました。また，薬学部野村こと。( 2) 評価対象外の科目については，成績報告委員から，薬剤師国家試験の時期が早まることが表にこれまでの「無欠」の欄に「 5 」と表示し，こ予想され，それに併せて専門科目のカリキュラムの欄を利用して報告すること。( 3) 評価対象外とす改訂を考えており，全学教育科目についても影響る判断は担当教官に委ねること。( 4) 評価対象外とがでることになるので，その際は全学教育委員会

なった科目については，学修簿に★印を付し学生にでも検討してもらいたい旨の報告がありました。

通知すること。

（山口 佳三）演習林と流氷研を利用したフレッシュマンセミナー
今年も３月１日から５日間にわたり「付属施設地域を対象に，寒冷気象や冬の森林を体験し，森を利用した自然・農業と人間に関する教養教育」

林 の 環 境保 全 機 能や ， 森 林を も と にし た 生 産活の一環として，雨龍演習林（幌加内町）と流氷研動・農業・酪農を通した地域振興の取り組みを学究所（紋別）を利用したフレッシュマンセミナー

習し，寒冷地の生活についての理解を深めることが行われます。本年度のセミナーとしては，昨年を目的にしています。複数の学部から 10 名をこえ９ 月 に 実施 し た 附属 牧 場 に続 き ２ 回目 に な りまるスタッフが参加し，多方面から森林理解が得らす。

れることを目指しています。

このセミナーは，北海道北部の「森林−酪農」

428 名の参加者は，１日目に演習林の施設の概要

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February 1999 (北大高等教育総合センター)の説明を受け，２日目には冬山を踏査し森林観察

作業現場，造材作業現場で森林をベースにした生や観測施設の見学を予定しています。３日目は紋産活動の実際を見ることになります。

別に移り流氷研を見学するとともに，オホーツク

これらと平行して，毎夕食後にはグループ学習

海・北方林・海岸林・酪農家を視察し，厳しい北を実施します。グループ別の討論では，多様な意方の自然を体験します。４日目早朝は雪結晶のレ見を出してもらい他人の考えを尊重する習慣を身プリカ作製に挑戦し，午前中は地域活性化に取りにつけさせます。そこから，自然と人間の営みに組む地域産業を見学します。ササの紙漉きや伐採ついての深い理解が得られるよう配慮されています。

高等教育

HIGHER EDUCATION

Ｔ・Ａ研修会のお知らせ
T・A 制度によって多くの大学院生が学部教育（全学教育）に参加するようになりました。この制度は広い意味の大学院教育の一環として位置づけられており，大学教師になるための重要な実地訓練の場ともなっています。大学院学生は教官とともに学部教

日時：1999 年３月１６日（火）午前10時より午後3 時 30 分まで
場所：学術交流会館第１会議室（および第２会議室）［プログラム］＜午前の部＞

育に参加することによって，自分の専門についてよ

1. はじめに（高等教育：阿部 和厚）

り一層理解を深めるとともに，教育の現場において

2. 北海道大学の全学教育（総長：丹保 憲仁）教えるとはどういうことかを理解することができる。

3. シラバ スの意 味と少 人数教 育の実 際につ いてこの研修は，全学教育を担当する大学院学生の教育訓練のために昨年度から開始されたものです。なお，希望により全学教育以外の各学部における学部教育のT・A任用予定者も参加できますので，関係大学院生に参加をおすすめ下さい。

生涯学習（高等教育：西森 敏之，細川 敏幸）＜午後の部＞
4. 論文・レポートの書き方の指導について（高等教育：小笠原正明）
5. 実験指導のポイント（理系 T・A対象）

LIFELONG LEARNING

札幌市リカレント講座が開催される
生涯学習計画研究部が参画する札幌市リカレンための実験的な取組みです。

ト教育研究会と札幌市教育委員会の共催による，今年は 10 講座の開設を目標に，市民参加のワー「札幌市リカレント講座」が始まっています。西クショップを中心とする『まちづくり実践講座』

区に建築中の札幌市生涯学習総合センターを拠点（ 11 月 25 日〜 2 月 5 日とする，札幌市とその近郊の大学・高等教育機関協力）や『高齢社会 の「介護」を考える』（ 12 月のネットワーク型の「市民カレッジ」を実現する

１ 日〜 1 月 26 日

札幌市立高等専門学校他

北星学園大学・北海道医療大学

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センターニュース No.22

February 1999 (北大高等教育総合センター)協力）などが開催されていますが，生涯学習計画

2 月 18 日

コミュニティ活動とボランティア

研究部では北星学園女子短期大学と協力して『ボラ ン テ ィア リ ー ダー ・ コ ーデ ィ ネ ータ ー 実 践講座』を開設しました。この講座は，ボランティア活動を発展させるための理論・方法を学習する講

北星学園女子短大助教授
2 月 25 日

3月4日

ボランティア活動とコンピユーターネッ

北星女子学園短期大学専任講師
3 月 11日

ボランティア活動と NPO 法

水川 喜文

ボランティアはどのように生まれ育つか

北海道 NPO サポートセンター事務局長
小林 董信
2月４日

長谷川 聡

トワーク

札幌市社会福祉総合センター等を会場に開催され

1 月 28 日

ボランティア活動と自己表現

北海道医療大学看護福祉学部助教授

座として企画されたもので，以下のような日程でてい ます。

内田 和浩

相互交流・討論北海道大学生涯学習計画研究部助教授

木村純

40 名の定員を上回る応募があり，盛況の中で現在講座が進行しています。

士幌町生涯学習講座が始まる
ディスカッション

北海道十勝管内士幌町の公開講座は農村地域の生

酪農学園大学教授

涯学習と大学との連携，まちづくりに関わる公共的リカレント教育のあり方，遠隔教育における大学の2月2日

北海道大学医学部助教授 斎藤 健
2月9日

域の大学の協力を得て（地域の生涯学習に関わる大置戸町学校給食センター栄養士
2 月 16 日

2 月 23 日

2 月 27日

小松 光一

子どもが育つ場としての農村玉井 康之

農村環境と魅力ある暮らし・シンポジウ
ムいます。
1 月 30 日

農村をおもしろくするには

北海道教育大学釧路校助教授

されています。町民，町職員，町議会議員など 53名の受講者を迎えて，質問・討論も 年々活発になって佐々木 十美グローバル地域研究所主宰

学のネットワークづくりの試み），1 月 30 日〜 2 月
27 日の間の６回にわたり，以下の日程・内容で開催

地域の資源を生かした食生活─置戸町の取組みから─えます。今年度のテーマは町関係者との協議の結果「新しい農村環境の創造と生涯学習」と決まり，地勲 他

環境ホルモンと私たちの暮らし役割などについて研究することをめざして，士幌町と町教育委員会の協力を得て実施され，３年目を迎安田

新しい農村環境の創造を考えるパネル

帯広畜産大学地域共同研究センター長 美濃羊輔 他

総合講義「大学と社会」行われる
平成 10 年度後期の全学教育科目総合講義として地域や産業界で活躍する北海道大学 OB が毎回講師てからも学び続ける生涯学習の視点を身につけて貰いたいということから始まったものです。

として参加する「大学と社会」が，毎週金曜日３

堀北海道知事をはじめ，自治体，産業界，教育講時に 280 人の受講学生を対象に行われました。

界，法曹界，マスコミ，病院，試験場等，北海道

この講義は，リアルワールドと大学での学びの大学を卒業後社会の各分野で活躍している人たち

あり方を結びつけ，大学だけでなく広く社会に出は，社会人として様々な諸課題に取り組むことを6

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February 1999 (北大高等教育総合センター)

通して，「今、そしてこれから職業人としてどのの１つ」「もしも来年この講義があったら単位にような資質が求められるか」，そのために「大学関係なく是非参加してみたい」「北海道大学のすでなにをどのように学ぶ必要があるか」，社会人ばらしさに気がつき，自分の責任の重さを知ることして活動する上で「もっと学んでおきたいこととができて良かった」など，大変好評で，「来年はどんなことか」，「北海道大学や北大生にどんも継続して欲しい」という声がほとんどでした。

なことを期待しているか」について講義を行いま講師の方々も講義の準備に大変時間をかけられした。

る方が多く熱のこもった授業が行われました。

学生諸君は講義を通して「自分の進路」「進路講義の評価法の１つとして，「講師への手紙」と結びつけた学びの課題」「大学における学び」を書き，それを講師の方々に直接採点していただや「将来の生き方」について考える機会となった

く方法も試みました。これらの結果につきましてことを感想の中で述べています。どの回も多くのは学生へのアンケート調査を含め，３月９日の高質問が出され活発な授業となりました。11 月 27 日

等教育機能開発総合センター発表会で報告されるには高等教育機能開発総合センターニュース No. 21

ことに なっています。

号にも紹介されたように，東京同窓会長もつとめ総合講義「大学と社会」は，平成 11 年度も新しる前 NTT 社長児島仁さんをはじめ産業界リーダーい OBメンバーによって開講されることになっていの OB によるシンポジウムも行われました。て，現在各部局の協力を得ながら人選が行われて学生の反応は「後期もっとも参考になった授業います。

学術講演会のお知らせ「近未来の情報教育について」
北海道大学情報処理教育センターでは，下記の危機管理論を提案され，高等学校試作教科書を執学術講演会を開催いたします。本講演会は一般公筆されております早稲田大学の辰己先生，マルチ開（無料）しています。

メディアを活用した教育に先進的な取り組みをされておられます稚内北星学園短期大学の丸山先生

主催：北海道大学情報処理教育センターをお招きし，ご講演をしていただく予定です。

共催：高等教育機能開発総合センター高等教育開

本講演会では，現在公開されております高等学発研究部，情報処理学会北海道支部校の『情報』試作教科書を配布（無料）する予定

日時

3 月 26 日（金）午後1 時〜6 時です。

場所

北海道大学情報処理教育センター1 階講義室（札幌市北区北11条西 5 丁目）

講師：
大岩

2 0 0 3 年度までにすべての小・中・高等学校においてインターネット接続が可能になり，また，高等学校では『情報』の教育が始まります。北海道

元（慶應義塾大学）

辰己 丈夫（早稲田大学）
丸山 不二夫（稚内北星学園短期大学）
問い合わせ先：大学では，教育用情報環境を整備・高度化するた北海道大学情報処理教育センター受付

めに，この４月に，情報処理教育センターを改組

札幌市北区北 11 条西 5 丁目
TEL: 011‑717‑0314 （内線電話は3543 ）FAX: 011‑706‑4927
e‑mail: center@hipecs.hokudai.ac.jp

し，情報メディア教育研究総合センターを設置する予定です。
本 講 演会 で は ，「 近 未 来の 情 報 教育 」 に ついて ， 慶 応大 学 湘 南藤 沢 キ ャン パ ス で情 報 教 育をリードされ，情報処理学会初等中等情報教育委員会委員長でもあります慶應大学の大岩先生，情報他

www: http://www.ec.hokudai.ac.jp※ 試作教科書をご希望の方は，上記問い合わせ先に，3 月 15 日（月）までにお申し込み下さい。

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February 1999 (北大高等教育総合センター)

センター日誌CENTER EVENTS, Dec. ‑ Jan.
28 日 ・御用納め

12 月
1月
3日
9日
10 日
11 日

14 日
16 日
17 日
18 日
22 日
24 日
25 日

・放送講座（ラジオ）スクーリング（函館）・放送講座（ラジオ）スクーリング（帯広）・（会議）第 38 回全学教育委員会小委員会
・（会議）センター長・部長会議
・（会議）第 22 回全学教育委員会
・（会議）第 14 回放送教育専門委員会
・放送講座（ラジオ）スクーリング（北見）・（会議）第 39 回全学教育委員会小委員会
・（会議）第 10 回公開講座専門委員会
・放送講座（ラジオ）スクーリング（函館）・放送講座（ラジオ）スクーリング（札幌）・（会議）大学院委員会
・（会議）第 23 回センター運営委員会
・放送講座（ラジオ）スクーリング（旭川）・（会議）第 37 回センター連絡会議
・（会議）第 7 回教務委員会
・（行事）学位記授与式（博士）・（出版）「センターニュース」第 21 号発行

行事予定

3月

4月

・御用始め
・（会議）第 2 回センター予算・施設委員会小委
員会
・放送講座（ラジオ）スクーリング（札幌）
８ 日 ・放送講座（ラジオ）スクーリング（北見）12 日 ・（会議）センター長・部長会議
16 日 〜 17 日
・（行事）大学入試センター試験
20 日 ・（会議）第 3 回センター予算・施設委員会小委
員会
22 日 ・（会議）第 38 回センター連絡会議
25 日 ・（会議）第 11 回公開講座専門委員会
・（会議）平成 10 年度第 2 回SCS事業連絡協議会
・ＳＣＳ視察（小樽商科大学 5 名）
29 日 ・（会議）第 40 回全学教育委員会小委員会
30 日 ・公開講座「新しい農村環境の創造と生涯学習」（ 2 月 27 日まで 6 回，士幌町）

SCHEDULE, Mar. ‑ Apr.

【日（曜日）】

【行事】

1（月）
12（金）
中旬〜下旬
6（火）
7 （水）
8（木）
9 （金）
12（月）
22（木）〜 23（金）23 （金）
23（金）〜 26（月）

追試験成績提出締切
北海道大学第２次試験（後期日程）【予定】
学科等分属手続クラス担任代表会議【予定】新入生オリエンテーション
入学式
学部ガイダンス
第１学期授業開始
２年次以上履修届受付
追加認定試験成績締切
１年次履修届受付

編集後記
２月に入り，現高等教育機能開発センターに隣接して，私たちの研究室が移ることになる総合メディア交流棟の工事が始まり，作業員の方たちの詰所となるプ
レハブも立ちました。センターにとって貴重な緑であった白樺の木が次々と伐られていくときは寂しさを感じましたが，例年になく降り積もった雪が取り除かれて，姿をあらわした黒土を毎日眺めながら，春の訪れと建物の完成を心待ちにする日々です。（純）

84日
7日

【備考】

当該学部

当該学部

センターニュース 第 22 号
(北海道大学高等教育機能開発総合センター広報誌)
発 行 日：1999 年 2 月 25 日
発 行 元：北海道大学高等教育機能開発総合センター〒060‑0817 札幌市北区北 17 条西 8 丁目
電話 (011)716‑2111 ・FAX (011)706‑7854
編集委員：小笠原正明・西森敏之・◎細川敏幸・町井輝久・山口佳三
ご意見，お問い合わせは◎印の編集委員まで
電話： (011)706‑2194; FAX (011)706‑4922
インターネット ホームページ：http://infosys.academic.hokudai.ac.jp/center