センターニュース No. 54

June 2004No.
(北大高等教育総合センター)
54 June 2004

センターニュース
Hokkaido University
Center for Research and Development in Higher Education

北海道大学高等教育機能開発総合センター
Newsletter No. 54

成績評価分布の公表（6ページ）

客員教授に教育工学専攻のコマースさん着任（9ページ）

オープンユニバーシティ・体験入学（10 ページ）（詳しい目次は裏表紙にあります）

巻頭言

FOREWORD

平成18年度以降の教育課程について
国際広報メディア研究科教授

教育課程専門部会は，昨年（平成15年）7月に，教「平成11年告示学習指導要

務委員会の教育戦略推進ＷＧのもとに設置され，平領」によって高校で教育を

成18年度以降の教育課程について検討を進めてきま

受けた学生が，平成18年度

したが，4月に中間報告をまとめ，教務委員会に提出から新入生として入学していたしました。

くるからです。この「平成大平具彦

この中間報告は，現在，新しく教育改革室のもと11年告示学習指導要領」に置かれた「平成18年度以降の教育課程検討ＷＧ」

は，従来までの学習指導要（座長：安藤厚 文学研究科教授・教育改革室役員補領に比べ，学習内容がかなりの量において（３分の１佐）において審議されております。北大の今後の教程度と言われる）削減されており，その影響が大学教育に深く係わることでありますので，全学的にその育にも大きく及ぶことが予想されます。こうしたこと

内容を知っていただきたく，以下に中間報告の概要

から，しばらく前より，この新学習指導要領問題は，をお伝えいたします。

これによって高校教育を受けた学生が大学に入学してくる2006年（平成18年）にちなんで，「2006年問題」

今回新たに教育課程を改訂せねばならない理由は，と称されてきました。すなわち，「平成18年度以降の

1

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教育課程について」の検討とは，こうした新学習指ラムに組み込むのが最も合理的です。

導要領に合わせて，大学としてどういうカリキュラ（４）各学期毎に履修単位の上限を設けるなど，単ム（「教育課程」）を用意するかという問題である

位の実質化，授業の高品質化を図る

わけです。

現在の学生たちの授業履修状況について，早めに必要単位を取ろうとして時間割が過密化し，予習復

今回のカリキュラム策定にあたっての基本的な考習が追いつかず授業が未消化になっている点は，以えは以下の通りです。

前から指摘されてきました。基礎学力の育成が今後（１）新学習指導要領（2006年問題）を，学生の学

ますます重要となってゆく状況にあって，授業の高力の多様化と捉えること

品質化と単位の実質化を図るためには，各学期毎に新学習指導要領において，学習内容が３分の１程

履修単位の上限を是非とも設けるべきと考えます。

度削減されるということであれば，学力がこれまで（５） 2006年問題は，最終的には，学部卒業時の学よりも相対的に低い学生が入学してくることを想定

力レベルを，各学部がどこに設定するかという問題

せざるを得ません。一方，新学習指導要領では，高であること

校によっては，指導要領を超えて発展的な学習内容

2006年問題において最も肝要なのは，従来に比しを補充してもよいことになっており，進学校では従て学習内容が削減されて入学してくる学生に対し，

来の学習内容が維持されることも考えられます。こ学部一貫教育システムの中で，全学教育と学部専門

れらの点から帰結されることは，18年度の入学生か教育がどう有機的な連関のもとに設計されるかといらは，学生の学力が現在以上に多様化するであろうう点です。各学部において，今回の新しい全学教育ということです。

カリキュラム案の中から学部にふさわしい教育プロ（２）基礎的学力の育成と学力段階別ステップアッ

グラムを作成し，それを踏まえて併せて学部専門教

プ授業方式の導入

育のプログラムの新たな検討へと繋げられるよう要

学力が多様化する場合，しかも新入生が従来に比請いたします。

べ3分の2程度の学力で入学してくることが想定される場合，先ずもって重要なのは，基礎的学力の育成です。
また，学生の学力が多様化してゆく状況にあって本専門部会では，以上の考えに立って平成18年度からのカリキュラム案の策定を進めました。改正を含め，その主な点を以下に紹介いたします。

は，従来までのようなひとかたまりの画一的授業展

Ａ．文系科目開では教育効果はあまり期待できず，これに対応す

・基礎学力育成のための「論文指導」，「一般教育

るには，学生が学力・能力に応じて段階的にステッ演習」の整備・充実。

プアップしてゆく授業形態を体系的に導入する必要・「文系基礎科目」を新たに設ける。

があります。

・複合科目の中に，文系共通基礎的な授業科目を設（３）以上の仕組みを現行コアカリキュラムに盛り
込むこと

ける。
Ｂ．理系科目

現行コアカリキュラムは，北大の全学教育のある・分野別科目［論文指導］，複合科目，一般教育演べき方向性を示していると同時に，「進化するコア

習［論文指導］において，基礎学力育成の充実を

カリキュラム」として，「シンプルな構造」の中にはかる。

「多様な新機軸の科目の開発」が内包されていると・基礎科目を共通化，体系化して，入門レベルから考えられます。上記（１）（２）の教育内容は，カ中級・上級レベルまで，学力別ステップアップ授リキュラムの継続性の上からも，現行コアカリキュ

業方式を導入する。すなわち，図１に示すように

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数学および物理学・化学・生物・地学の理科４科

CALLシステムを活用しつつ，基礎（入門）レベル目については，以下のように，第１水準から第３から上級レベルまでの，学力段階・技能別のステッ水準までの科目を設ける。

プアップ授業方式を導入する。
・上記のレベル別授業の上級クラスと，現在各学部?第１水準：入門科目?第２水準：専門系コースと準専門系コースに分け，で展開されている専門英語等の授業との間で単位を専門系コースでは下記の「互換性科目」との組み

相互に算入できるようにし，より統合的なカリキュ

合わせで完結する内容の授業科目。準専門系コー

ラムをめざす。

スでは４単位で完結する内容の授業科目。

・大学院共通授業科目に，外国語によって行なわれ?第３水準：各学部・系・学科が，第２水準の専門る授業やディベート能力育成の授業などを開講し，系必修科目との重複を避けて用意する「互換性科大学院教育に必要な高度な外国語運用能力の養成を

目」。

図る。

・物理学・化学・生物・地学の実験科目については，

Ｄ．共通科目新たなコンセプトのもとに，それぞれの科目に特・共通科目に関しては現行の枠組みを維持する。

別の科目責任者を指定し，TAなどを組み込んだ実・なお，情報教育については，新学習指導要領で高効的な実施体制を確立しつつ，新しい教育科目を校段階に新たな教科目「情報」が設けられた関係設定する。

で，大学としてどういう教科内容にするか，目下検討中。

Ｃ．外国語科目
・図2に示すように英語および他の外国語において，

図1

コアカリキュラムおよび専門基礎カリキュラムのフローチャート

3

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図2

英語新カリキュラム案の全体像

以上，中間報告の概要についてお知らせいたしま

年度内の成案をめざして審議検討が進められてゆくした。今後，教育改革室のもとに新たに置かれた教予定です。

育検討ＷＧのもとで，各部局との協議を経ながら，（教務委員会 教育戦略推進ＷＧ 教育課程専門部会座
長）

全学教育

GENERAL EDUCATION

全学教育委員会報告
4月23日（金）に第55回（平成16年度第1回）全学報告事項２. クラス担任のオフィスアワー

教育委員会が開催され，つぎのような議題について
話し合いました。

議題１，２，報告事項１では，各委員がつぎのよ
うに決まりました。

4

議題１. 全学教育委員会小委員会の構成○全学教育委員会小委員会委員：安藤厚（文学研究議題２. 学生問題担当委員の選出

科，センター長補佐，委員長），在田一則（理学研

議題３. 平成16年度全学教育委員会の検討事項

究科，センター長補佐），佐々木隆生（経済学研究

報告事項１. 附属図書館北分館委員

科，センター長補佐），南部●（文学研究科），

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河口明人（教育学研究科），小野寺彰（理学研究(2) 視聴覚機材（OHP,資料提示装置等）の整備

科），前沢政次（医学研究科），恒川昌美（工学研(3) 新基礎科目パイロット授業のための施設・設備

究科），宮下雅年（言語文化部）○学生問題担当委員：今井弘道（法学研究科），増の充実
5. 履修指導について

田税（農学研究科）(1) 全学教育科目の履修指導○附属図書館北分館委員：川浪雅光（歯学研究科）(2) クラス担任による指導小島廣光（経済学研究科）(3) 履修相談，オフィスアワー，クラスアワーの充

議題３では，平成16年度全学教育委員会の検討事項（案）について，佐伯委員長，安藤センター長補実(4) 個別指導の強化

佐から説明があり，質疑のあと，今後各項目について小委員会で検討することになりました。

平成16年度全学教育委員会の検討事項＜成績評価＞
6. 「成績評価基準の明示と厳格な成績評価の実施について」の通知に係わる課題について（２．(1) 科＜カリキュラムの充実＞

目責任者会議の運営，３．シラバスの在り方との1. 全学教育科目の充実について関係）(1) コアカリキュラムを基にした授業計画(1) 成績評価基準の明示(2) 履修調整(2) 成績評価基準の設定(3) 開講時間帯の見直し(3) 成績評価結果の公表(4) 学部との連携(4) 成績評価の妥当性の検討(5) 履修登録の上限設定の検討(5) 学業成績評価の意味について学生への周知徹底

2. 全学教育支援体制の構築について

7. 流用定員解消に伴う全学教育について(1) 科目責任者会議の運営

8. 医学部保健学科設置に伴う全学教育について(2) 責任部局の「責任コマ数」，基礎科目等に対す

9. 全学教育における非常勤講師任用についてる「全学支援」，一般教育演習・複合科目の「全学協力」
3. シラバスの在り方について

10.「2006年問題」への対応について(1)理系基礎科目の見直し(2)情報科目の見直し(1) 内容の充実

11. 外国語教育について(2) シラバス検索・入力作業等に関する改善事項

12. 高大連携授業について(3) シラバスのペーパーレス化

13. 追試験について(4)教務情報システムとシラバスデータの共通化

14. TAの在り方について
15. キャリア形成について＜施設・設備の整備＞
4. 全学教育における施設・設備の充実について(1) S講義棟，N1, N2講義室，大講堂への渡り廊下室，S教官棟の整備・充実

16. 「学生による授業評価アンケート」結果の利用方
法について
17. 新教務情報システムに係わる要望事項について（安藤厚

文学研究科教授・センター長補佐）

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成績評価分布状況の公表および極端な片寄りのチェックについて
教務委員会からの「成績評価基準の明示と厳格なしました。

成績評価の実施について」の通知に基づいて，全学

http://infosys3.academic.hokudai.ac.jp/zengaku/

教育科目の成績評価分布状況（授業科目・教員別の2004̲1.html

優・良・可・不可の％の一覧表）を，15年度第１学

成績評価の極端な片寄りについては，小委員会の期分については３月末，15年度第２学期分について

下に成績評価・授業評価結果検討専門部会を設け，は６月中旬に，本センターにおいて，掲示と冊子で公表された成績評価分布状況に基づいて検討し，必公表しました。

要な場合には関係の教員に事情を照会しています。

また，科目別の平均値を本学ホームページに公表

高等教育（全学教育委員会小委員会）

HIGHER EDUCATION

グループ討論でケーススタディ
─新任教員研修会行われる─
6月3日（木）に，情報教育館３階スタジオ型多目
的中講義室において平成16年度の新任教員研修会が大学生の心のケアについて行われました。プログラムは 表1 の通りです。対象

午後の部では，朝倉聡保健管理センター講師が「大者153名のうち103名（67.3％）が参加しました。

学生の心のケアについて」というミニ講義で，精神午前の部では，中村睦男総長の挨拶ののち安藤厚衛生相談室を訪れる学生の数が近年増加しているこ

センター長補佐がミニ講義で，北海道大学の教育にと，大学生がどのようにして心を病むのか，大学生

ついて全学教育を中心に解説し，学生アンケートにが心を病まないようにするには何ができるのかとい触れ学生がどういう意見・要望を持っているかを紹うことについて話し，日頃からのコミュニケーショ

介しました。次に，林忠行役員補佐が法人化によっン・人間関係の重要性を指摘し，いざという場合にて北海道大学はどのように変わるのかという話題に学内で利用できる施設の紹介をしました。

関して講演しました。休憩後に，浅海英則財務部主次のグループ討論では，討論課題として

計課課長補佐が会計事務について説明し，細川敏幸

テーマ1：「女子学生を含む教室の学生とコンパにセンター助教授がグループ討論の方法について解説行った。起こりうる問題を想定し，具体的な対応のし，そのあと参加者は 8 グループに分かれ討論室に仕方を検討してください。」

移動して，役割分担や自己紹介などを行い午後のグテーマ2：「卒業研究を始める時期に急に学生が大ループ討論のためのウォーミングアップをしました。

学に来なくなった。具体的な対応の仕方を検討して

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ください。」らず，ベテランの先生とのコミュニケートも期待テーマ3：「ある学生は授業中の態度がきわめて悪します。教育・研究に携わる者同士，別の畑からく友達もいない様子である。しかし良くできる学生集まればより幅の広い議論ができることを実感しのようである。このような学生にどのように対処すました。FD に限らず，大学教育に関してはアンべきか考えてください。
」

ケート形式だけでなく，学生とディスカッション

テーマ4：「レポートを書かせると良く書くが，決する場を作って教員と学生が共に作る授業があっして発言しないクラスがある。どのように対処すべてもいいのではないかと思いました。初めはめんきか考えてください。」

どくさい会だと思いましたが，大変良かったです。

のように，４つのケースを取り上げ，それぞれ２グ

今後，定期的に開催してもいいのではないかと思

ループずつが討論しました。今年はグループ討論のいます。大学教員はほとんどが研究者出身である

参加者が今までに比べて多数（67名）あり大いに盛ので，「教育原理」のような小中高校教員養成のプ

り上がりました。

ログラムを経験してもらうのも良いと思います

グループ討論ののち，３階スタジオ型多目的中講
義室に戻って，グループ討論の成果を中心にしてパネル討論を行いました。

（少し話がズレてしまいました。）
・ 長すぎる。講義・講演の内容は参考になったが，文書で配布すればすむ。新任教員も教育・研究の時間を犠牲にして参加しているのであるから，セ

事後アンケート

ンター側ももう少し配慮がほしい。

参加者に対するアンケートでは，のような意見がありました。

・ FD なかなか良いと思います。今後も「新任」に限

表1 新任教官研修会プログラム

日時:2004年6月3日（木）午前9時30分〜午後3時00分
会場:情報教育舘３Ｆスタジオ型多目的中講義室＜プログラム＞

11:45 〜 12:00‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑ 午前の部‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑

グループ討論の打ち合わせ

9:30 〜 9:35
◇挨拶‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑ 午後の部

中村睦男（総長）

13:00 〜 13:20

9:35 〜 10:05◇ミニ講義「大学生の心のケアについて」◇ミニ講義:「北海道大学の教育〜全学教育を中心に」
安藤‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑‑

厚（文学研究科教授，センター長補佐）

朝倉聡（保健管理センター講師）

13:20 〜 15:00

10:05 〜 10:45

グループ討論およびパネル討論◇講演:「法人化によって北海道大学は（修学指導，セクシャルハラスメント，

どのように変わるか？」林

忠 行（スラブ研究センター教授，役員補佐）

双方向的な授業などについて）司

11:00 〜 11:20「北海道大学における会計事務の取り扱いについて」
浅海英則（財務部主計課課長補佐）

会:
小笠原正明（高等教育機能開発総合センター教授）

パネリスト:各グループのリーダー
コメンテーター:11:20 〜 11:45

安藤「グループ討論の方法について」

在田一則（理学研究科教授，センター長補佐）

細川敏幸（高等教育機能開発総合センター助教授）

15:00

厚（文学研究科教授，センター長補佐）

散会

7

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表2 平成16年度高等教育開発研究部研究員名簿

33名（学内

31名）

氏 名
新田

所
孝彦

属

文学研究科教授

専門分野
倫理学

研

究

テ

ー

マ

ｺ ｱ ｶ ﾘ ｷ ｭ ﾗ ﾑ におけるSTS（科学･ 技術･区分
継続社会）科目の研究
栃内

新

理学研究科助教授

免疫発生学

〃

〃

原島

秀吉

薬学研究科教授

薬剤学・製剤学

〃

〃

佐伯

昇

工学研究科教授

コンクリート工学

〃

〃

恒川

昌美

〃

資源処理学

〃

〃

服部

昭仁

農学研究科教授

食肉利用学

〃

〃

文学研究科助教授

英文学

瀬名波栄潤

8

◆

和順

栗原

秀幸

〃

TA研修の在り方に関する研究〃

中国古代思想〃〃水産科学研究科助教授

水産化学

〃

〃

奥

聡

言語文化部助教授

統語論

〃

〃

猪上

徳雄

水産科学研究科教授

食品加工・貯蔵

〃

〃

小野寺

彰

理学研究科教授

結晶物理・相転移

大学における初習理科の研究

〃

佐々木陽一

〃

錯体化学

〃

〃

日夏

幸雄

〃

無機化学

〃

〃

鈴木

孝紀

〃

構造有機化学

〃

〃

鈴木

久男

素粒子物理学

〃

〃

栃内

新

〃

免疫発生学

〃

〃

在田

一則

理学研究科助教授
理学研究科教授

構造地質学

〃

〃

新井田清信

理学研究科助教授

岩石学

〃

〃

中村

地球環境科学研究科教授

分析化学

中戸川孝冶

博

文学研究科教授

論理学･ 数理哲学

木村

経済学研究科教授

情報学･ 金融工学

〃

継続

櫻井恒太郎

医学研究科教授

医療情報学

〃

〃

三上

隆

工学研究科教授

数値計算力学

〃

〃

大内

東

〃

複雑調和系工学

〃

〃

北島

秀夫

〃

メディア情報学

〃

〃

栗原

正仁

〃

人工知能

〃

〃

村井

哲也

工学研究科助教授

知識情報処理

〃

〃

片岡

祟

農学研究科助教授

生物生産機械

〃

〃

河合

剛

言語文化部助教授

自然言語処理〃〃俊一〃
情報教養教育に関する研究〃
新規センターニュース No. 54

June 2004 (北大高等教育総合センター)

客員教授にコマースさん着任
本年度の客員研究員として，オランダ・トゥエン

ます。同氏は，本研究部との共同研究「ITを利用した

テ大学行動科学科・助教授（トゥエンテ大学教育工

将来の学習形態の研究」に参加し，同国におけるITを

学部副学科長）のP.A.M.コマース(Kommers)氏が着任利用した学習形態研究の経験をもとに共同研究を行しました。コマース氏の専門領域は教育工学，マル

う予定で，８月中旬まで滞在します。着任中に２回

チメディアデザインなどで，国際的な教育改革プロの講演を予定していますので，ふるってご参加下さジェクトに参加してきました。その功績から，ユネ

い。

スコおよび中国の大学から名誉教授が与えられてい写真1
歓迎会でバイオリンを披露するコマース
博士

北大で大学教育学会第26回大会
大学教育学会の第26回大会が，去る6月12日（土）論が行われました。12日の午後１時からは，国立大と13日（日）の２日間，高等教育教育機能開発総合学協会の「国立大学法人化特別委員会」のメンバー

センターの大講堂を中心会場として行われました。

であった本学の中村睦男総長による「国立大学法人

大学教育学会は，個人会員805人，団体会員226団体

化と大学教育の新たな展開」という題の記念講演，を擁するわが国の高等教育分野における最大の学会

２日目の１時からは，前国際基督教大学長で，大学（会長は桜美林大学長の佐藤東洋士氏）。北海道で基準協会の「特色ある大学教育支援プログラム」の大会が開かれるのは，1995年の札幌大学以来９年ぶ実施委員長である絹川正吉氏による「優れた大学教りのことで，今回全国各地から330名もの参加者があ育とは」という題の話題提供がありました。自由研

りました。

究のセッションのテーマは，以下の６つでした。

大会の総合テーマは，「大学教育の接続と連携―

1. 教養教育（一般教育）の理念と現実

いつでも，どこでも，誰でも学べる―」と設定され，

2. 自己評価・FD論

これにちなんで12日に「大学教育の接続」，13日に3. 初年次教育・参画型授業「大学教育の連携」というテーマでシンポジウムが4. 成績評価・外国語教育行われました。初習物理の実演などを含むシンポジ

5. 科学教育・科学技術倫理教育・情報教育

ストの問題提起に続いて，聴衆を交えて白熱した討

6. AO入試・高大連携・e‑ラーニング

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生涯学習

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LIFELONG LEARNING

生涯学習フォーラムが開催されました
生涯学習計画研究部が主催する生涯学習フォー

性について，豊富な資料や写真を参照しながら，

ラム（平成16年度第１回）が去る5月13日に開催さ講演をしていただきました。また，参加者からはれました。

モンゴルの産業事情や大学教育の関わりなどにつ

今回のフォーラムにおいては，国立教育政策研

いて数多くの質問が出されましたが，笹井氏から究所生涯学習政策研究部総括研究官の笹井宏益氏

は統計資料だけではなく，１年間の滞在経験に基を招き「モンゴル国の教育改革と大学」と題してづいた貴重なコメントをいただきました。

講演をいただき，これをもとに活発な意見交換を行いました。

なお，このフォーラムをもとに，５月下旬から６月上旬にかけて，生涯学習計画研究部の教員３

笹井氏は，1999年11月から2000年10月にかけてモ

名を含む計５名の調査団がモンゴル共和国を訪問

ンゴル国文部省政策顧問（J I C A 派遣専門家）としし，モンゴルの大学と地域連携のあり方に関するてモンゴルの教育改革にご尽力されました。その調査研究を行いました。

経験をもとに，モンゴルの教育事情や今後の方向

写真２

10

講演をする国立教育政策研究所の笹井総括研究官

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入学者選抜

ADMISSION SYSTEMS

ひろがる好奇心・あふれる可能性
─オープンユニバーシティ・体験入学の冊子─
2004年度北海道大学「オープンユニバーシティ」

好奇心・あふれる可能性」と題する冊子にまとめらは，7月28日（水）に函館キャンパス，８月2日（月）れました。冊子とポスターは，アドミッションセンに札幌キャンパスで開催されます。函館キャンパス

ターから全国1,364の高等学校（道内383校，道外981

は水産学部のみ，札幌キャンパスは全12学部に加え，校）に送付されました。冊子の内容は，本学ホーム

大学院地球環境科学研究科，大学院国際広報メディ

ペ ー ジ （ http://www.hokudai.ac.jp/bureau/nyu/open/

ア研究科，低温科学研究所，附属図書館，附属図書

index.html）で見ることができます。「オープンユニ

館北分館，情報基盤センター，アドミッションセン

バーシティ・体験入学」は，本学の教育研究活動，

ターが参加します。「体験入学」は，水産学部が函施設を高校生はじめ多くの方々に知っていただき，館キャンパスで7月29日（木）・30日（金），10学部

意欲と目的意識の高い優秀な高校生を本学にひきつ（教育学部は6月19日に実施）が札幌キャンパスで8けるために重要な役割を果たしています。昨年度は，月3日（火）に（学部により5日（木）まで）開催さ

オープンユニバーシティと体験入学とあわせて4,400

れます。

名を超える参加者がありました。お問い合わせは，各部局で練られた企画案は，今年度は国際広報メディア研究科の大学院生の協力をえて，「ひろがる北海道大学アドミッションセンター（電話：011‑706‑7490）にお願いします。

高校生の全学教育科目の聴講にむけて
─高大連携科目に関する研究会─
入学者選抜企画研究部と生涯学習計画研究部は，学習を重視した高大連携，３）北海道大学の全学教

平成17年度以降に，本学の授業や公開講座を高校生

育科目を活用した「高大連携科目」のあり方，などに開放する可能性と諸問題を探ることを目的に，「高の研究課題にとり組み，高等教育機能開発総合セン

大連携科目に関する研究会」において研究をすすめ

ター運営会議で中間報告（『高大連携の新たな可能ています。この研究会は，「進学型普通科単位制」

性―高大連携科目の試行にむけて―』）を行いまし高等学校への移行にともない，本学の全学教育科目た。平成15年度第２学期に，札幌旭丘高校の教員がを「高大連携科目」として受講する可能性について

全学教育科目の授業を訪問・聴講し，高校生の受講

札幌市立旭丘高等学校から相談をうけたことを契機に関する準備や支援体制について様々な課題が明らに平成15年4月に発足しました。２年間にわたり，札かになりました。

幌市立旭丘高等学校の教員とともに，高校の教育課

平成16年度第２学期は，札幌旭丘高校の生徒（２程改革と連携した新しい高大連携のあり方と実施方年生）が試行的に全学教育科目の授業を受講するこ法（試行を含む）について検討します。

とになっていて，現在，研究会はその準備をすすめ

平成15年度は，１）2003年度北海道大学公開講座ています。受講を希望する生徒は，札幌旭丘高校がに参加する高校生に関する調査，２）大学入学後の力を入れている「総合的な学習」で２〜３年次にか

11

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June 2004 (北大高等教育総合センター)

けてとりくむ「個人課題研究」の学習活動の一環と講義と一般教育演習です。 札幌旭丘高校生の聴講希して受講します。試行的受講の対象となる授業は，

望がありました場合は，ぜひご協力をお願い申し上

第２学期の月曜日，水曜日，金曜日の５講時の複合げます。

本年度の北大セミナー実施計画固まる
本 研 究部 は ア ドミ ッ シ ョン セ ン ター と 協 力して，入試広報と高大連携とを目的にした講師派遣

本年の北大セミナーとして，次の通りです。
（実施地）（日時）（会場（高校））

（担当）

仙台
旭川

7月3日 （土） 仙台第二
7月20日 （祝） 旭川東

池田
鈴木

講師を派遣する，いわゆる出前授業とは異なり，

帯広
釧路

10月16日（土） 帯広柏葉
10月28日（木） 釧路湖陵

池田鈴木

各地域の高校からの要望や学習カリキュラムに沿宮崎

10月30日（土） 宮崎大宮鈴木

うように大学と高校が実験実習や講義を創ってい昨年より拡充を図り，道内３カ所，道外２カ所

活動「北大セミナー」を道内中心に行ってきました。北大セミナーとは，大学から高校へ一方的にく高大連携活動です。

で実施する予定です。

法人化を迎え，受験者の量の確保と質との向上

なお，来年度は函館と北見，そして道外2 地区でを図ることが急務となっており，北大セミナーのの開催を計画しています。隔年で全道をカバーすように真の意味での高大連携に基づく入試広報がること，および道外での北大セミナーを定着させますます重要になってきています。本研究部およることを目指します。問い合わせ先は以下の通り

びアドミッションセンターでは，地域ごとに実施です。

している北大セミナーの拡充と改善により，入試

鈴木（makosuzu@high.hokudai.ac.jp）

広報および高大連携の集約化を図っていきます。

池田（fumike@high.hokudai.ac.jp）

表3 平成16年度入学者選抜企画研究部研究員名簿
24名（学内
氏

専門分野

研究テーマ

区分

佐々木 隆生 経済学研究科教授

国際経済学

ＡＯ入試の選抜形態に関する研究

継続

脇田

稔

歯学研究科教授

歯の比較発生

〃

〃

野口

伸

農学研究科教授

生物環境情報

〃

〃

猪上

徳雄

水産科学研究科教授 食品加工橋本雄一

文学研究科助教授

地理学

片岡

崇

農学研究科助教授

生物生産機械

岸道郎

水産科学研究科教授 環境モデル

姉崎洋一

教育学研究科教授（未定）

経済学研究科

〃

新規

小笹

隆司

理学研究科教授

天文学

〃

継続

武田

定

理学研究科教授

物性物理化学

〃

〃

12

名

16名）
所属・職名

高等教育及び生涯学習〃
ＩＴを用いた広報戦略研究〃〃
ＡＯ入試における追跡調査についての研究

〃
継続
〃
〃
継続

センターニュース No. 54

June 2004 (北大高等教育総合センター)

表3 平成16年度高等教育機能開発総合センター研究員名簿（続）

氏

名

所属・職名

専門分野

山口

淳二

理学研究科教授

植物生理・分子田村正人

歯学研究科教授

口腔生化学

〃

〃

川村

周三

農学研究科助教授

生物環境情報

〃

〃

工藤

昌行

工学研究科教授

凝固，組織制御

〃

〃

猪上

徳雄

水産科学研究科教授

食品加工

〃

〃

（学外

8名）
所属・職名

専門分野

橋村 正悟郎北海道札幌東高等学校教諭

理科教育

西嶋

潤一

北海道旭川東高等学校教諭

地理歴史・公民教育

〃

〃

玉田

茂喜

北海道札幌北高等学校教諭

国語教育

〃

〃

門馬

甲兒

北海道函館東高等学校教諭

社会教育

〃

小野寺

徹

北海道滝川高等学校教諭

社会教育

越後

幸弘

北海道室蘭栄高等学校教諭

理科教育

〃

〃

高田

淑美

函館白百合学園高等学校教諭 数学教育

〃

〃

山本

周男

北海道北見北斗高等学校教諭 理科教育

〃

新規

氏

名

センター日誌

17日
21日
23日
27日

28日

ＡＯ入試における追跡調査についての研究

研究テーマ
ＡＯ入試の選抜形態に関する研究

ＩＴを用いた広報戦略研究

区分
継続

区分
継続

〃
継続

CENTER EVENTS, April ‑ May

5月

4月
6日
7日
8日
9日
12日

研究テーマ

・ （行事）TA研修会
・ （行事）新入生オリエンテーション・ （行事）入学式
・ （行事）学部ガイダンス
・ 第 1 学期授業開始
・ （会議）AO入試委員会
・ キャンパスツアー（留学生）・ 北大説明会（旭川北高校）
・ （会議）第 55 回全学教育委員会
・ （会議）第 1 回センター教官会議
・ （会議）第 1 回センター長連絡会
・ 北大説明会（滝川高校）
・ （会議）オープンユニバーシティ・体験入学担
当教員連絡会議

12日
13日
15日
17日
18日
22日
25日

27日
31日

・ キャンパスツアー（旭川北高校）
・（訪問）茗渓学園高校
・（訪問）余市西中学校
・ 第 1 回市民向けキャンパスツアー
・（会議）北海道進学コンソーシアム実施委員会
・（会議）第 30 回生涯学習計画研究委員会
・ キャンパスツアー（愛媛県立松山北高校）
・（会議）第 112 回全学教育委員会小委員会
・（訪問）岐阜県立多治見高校
・ センターニュース第 53 号発行
・（会議）第 2 回センター教官会議
・（会議）第 2 回センター長連絡会
・ 北大説明会（北嶺北高校）

13

センターニュース No. 54

行事予定

June 2004 (北大高等教育総合センター)

SCHEDULE, July ‑ September【日（曜日）】

7 月【行事】

27（火） 〜 28（水）及び30（金）

８月

9 月
10 月

【備考】

補講日

30（金）

第１学期授業終了

2（月） 〜 12（木）

定期試験

13（金） 〜 17（火）追試験

13（金） 〜 9 月 30（木）夏季休業日

26（木）正午

定期試験及び追試験成績提出締切

中旬

進級判定及び学科等分属手続〜 下旬

27（月）〜 30（木）集中講義期間1日（金）第２学期授業開始

当該学部

センターニュース 2004, No. 54 目 次

巻頭言 .................................. 大平具彦 ....... 1

全学教育委員会報告 ........................................ 4
成績評価分布状況の公表および極端な片寄りのチェックについて .............. 6
グループ討論でケーススタディ
─新任教員研修会行われる─ ............................. 6

平成16年度高等教育開発研究部研究員名簿 .. 8

生涯学習フォーラムが開催されました ........ 10
ひろがる好奇心・あふれる可能性
オープンユニバーシティー・体験入学の冊子 .... 11

高校生の全学教育科目の聴講にむけて
高大連携科目に関する研究会 ........................... 11

本年度の北大セミナー実施計画固まる ........ 12平成16年度入学者選抜企画研究部
研究員名簿 ................................................. 12

客員教授にコマースさん着任 ......................... 9
北大で大学教育学会第26回大会 ..................... 9

編集後記
全学教育に「北海道大学の人と学問」という学生に人気のある5 0 0 人規模の授業があります。この授業には，良くも悪くも今の大学生の姿が反映されています。大部分の学生は真面目に講義を聞こうとしていますが，一部の学生は私語をやめなかったり，（講師に向かって後ろ向きに）床に座ったりします。全体として無秩序で無表情なマスのように見えますが，その実，きわめて敏感に講師の態度や話に反応する集団でもあります。そのダイナミックスを理解することが大規模授業を成功させる鍵と言われていますが，それに成功したとしても，5 0 0 人の関心を集中させるのは4 5分が限界であることも良く知られています。（杜）14センター日誌 ................................................. 13
行事予定・目次・編集後記 ........................... 14

センターニュース

第 54 号（北海道大学高等教育機能開発総合センター広報誌）
発 行 日：2004 年 6 月30日
発 行 元：北海道大学高等教育機能開発総合センター〒060‑0817 札幌市北区北 17 条西 8 丁目
電話 (011)716‑2111 ・FAX (011)706‑7854
編集委員：小笠原正明・西森敏之・◎細川敏幸・
町井輝久・安藤 厚・山岸みどり・鈴木 誠・
池田文人・亀野 淳
ご意見，お問い合わせは◎印の編集委員まで
電話： (011)706‑7514; FAX (011)706‑7521
インターネット ホームページ：http://infomain.academic.hokudai.ac.jp/center