Institute for Language Education
Aichi University, Nagoya

Goken NewsNo. 23 July 2010

アメリカ・ケープジラード Missouri Wall of Fame ：元はミシシッピ川の氾濫による洪水を防ぐために建てられた洪水壁｡ 現在はミズーリ州・ケープジラードにゆかりのある人々の絵が描かれている｡ 本学アメリカセミナーで訪れる場所である｡

CONTENTS
・｢The accused｣ と ｢被告人｣ の距離(緑大輔) ……………………2
・英文経済紙 (The Nikkei Weekly ) で中国のいまを読む(川村 亜樹) ……………………4
・学習者の知識構造と語彙習得(古荘 智子) ……………………5・岩崎川のカワセミ(矢田 博士) ……………………8
・いろいろ大変だったアメリカ地質学会〜オレゴン州ポートランド〜(古川 邦之) …………………12
・英語の辞書について(３) ―コロケーション辞典―(北尾 泰幸) …………………14・D.H.ロレンスの動物の描写について(その４)(山田 晶子) …………………19・アメリカセミナー紹介―サウスイーストミズーリ州立大学―(北尾 泰幸) …………………20◆海外最新事情 …………………………24・アメリカの結婚事情(林姿穂) …………………24・フランスの学校事情―偏見と現実―(中尾浩) …………………26◆外国語コンテスト ……………………29
・英語部門
・ドイツ語部門・フランス語部門・中国語部門 (法・経営)・中国語部門 (現中)・韓国・朝鮮語部門
・日本語部門
外国語コンテスト入賞作 ………………33
・英語部門
・中国語部門・韓国・朝鮮語部門
・日本語部門

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｢The accused｣と｢被告人｣
の距離

法学部

緑

大輔

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2010年７月を拘束することを指している｡ ここで押さえておきたい点は､ 日本の法律では､ 犯罪をやったと疑われている人の呼称が､ 逮捕されたかどうか (身体を拘束されたかどうか) ではなく､ 検察官が裁判の開始を求めた段階で変わるという点である｡
しかし､ アメリカでは異なる｡ アメリカでは､犯罪をやったと疑われている人について､ 逮捕の前の段階ではしばしば ｢a suspect｣ と呼ぶのに対し､ まだ起訴されていなくても逮捕された段階で｢the accused｣ という名称に変わる｡ 日本語に訳すときには､ ｢accuse｣ という単語がしばしば

｢起訴する､ 訴追する｣ と訳されるところから､
１. はじめに｢the accused｣ は ｢起訴された人｣ という意味と最近､ 仕事でアメリカの捜査法の概説書を翻訳してとらえられ､ ｢被告人｣ と訳すのが良さそうしている｡ 私は翻訳をするのが苦手である｡ いや､に思えるが､ 厳密に考えるとややズレがある｡ ポ嫌いである｡ 翻訳をしていると､ ある英単語を日

イントは､ ｢the accused｣ という言葉が ｢逮捕さ本語にした瞬間に､ 内容や議論の射程が変わってれた段階｣ の人を指す点である (なお､ 厳密にはしまうかのように感じるからである｡ そして私は｢defendant｣ が日本語の ｢被告人｣ にもっとも近苦悶しては､ 遅滞している翻訳に取り組む (そしい)｡て現実から逃避して､ この原稿を書いている)｡

整理すると､ 日本の ｢被告人｣ は起訴された人

その苦悶ぶりを書き連ねようかと思ったが､ 私のだけを指すのに対し､ アメリカの ｢the accused｣

愚痴で紙面を埋めると､ 編集に携わる方々の労力は逮捕された人と起訴された人を指しており､ 日や紙資源を浪費することになる上に､ 私も後悔し

本の ｢被疑者｣ という概念の一部を取り込んでいそうである｡

る形になるというわけである (図参照)｡

そこで､ ここでは､ ある単語の意味が英語と日本語との間で違うことが ｢モノの見方｣ の違いに
どのようにかかわるのか､ という問題を具体例で考えたい｡ 以下は､ 英語の ｢the accused｣ と日本語の ｢被告人｣ という言葉の意味をめぐるお話である｡
２. 言葉の意味の違い
犯罪捜査や刑事裁判の手続について定めた法律に ｢刑事訴訟法｣ という法律がある｡ この法律では､ 犯罪をしたと疑われている人について２つの呼び方をする｡ 犯罪をやったと疑われている人は､

３. 違いをもたらすもの､ 違いがもたらすもの

捜査機関が裁判の準備のために証拠を収集してい言葉の意味の違いは､ しばしばその背景にあるる段階では ｢被疑者｣ と呼び､ 検察官が裁判所に価値観の違いに影響されている場合があるもので裁判の開始を求めて訴え出る起訴 (公訴提起) をある｡ この ｢被告人｣ と ｢the accused｣ の違いは､した段階では ｢被告人｣ と呼ぶ｡ よくニュースでどのようなモノの見方の違いが作用しているのだ｢逮捕｣ ｢勾留 (マスコミ用語では拘留)｣ というろうか｡

言葉を耳にすることがあるだろうが､ ｢逮捕｣ ｢勾私は､ ｢国家と一般市民との間で､ 本格的に刑留｣ とは捜査・公判段階で被疑者・被告人の身体罰の適用をめぐって対決姿勢に入るのはどの段階

2010年７月

か｣ ということへの理解の違いがここに表れてい

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よう｡

るのではないか､ と思っている｡ 日本は起訴され第三に､ 犯罪をやったという嫌疑の程度も､ 異た段階から本格的な争いになると考えているのになる｡ 日本では､ 逮捕､ 勾留､ 起訴と順を追って

対し､ アメリカでは逮捕された段階から本格的な犯罪の嫌疑が高まっていくことが通常だと認識さ争いが既に始まっている､ と考えているのではな

れているだろう｡ 実務上､ 捜査機関は一定程度のいか｡ このモノの見方の違いは､ 法の解釈にも影嫌疑を得たら逮捕・勾留を行って取調べを徹底し響を与えていると思う｡て行い､ 起訴する段階では ｢有罪を確実に獲得で第一に､ 憲法によって国費による弁護人の選任

きる｣ くらいの固い嫌疑を得ようとする｡ しかし､が義務づけられる時点が異なる｡ 良いことかどう

アメリカでは逮捕でも起訴でも求められる嫌疑はかは別にして､ 日本の裁判例や多数説によれば､同じ程度であり､ ｢相当な理由 (probable cause)｣

起訴される前まで､ 資力がない人に国費で弁護人があれば足りる､ と考えられている｡ ポイントは､を付する憲法上の義務はないとされている｡ 裁判

逮捕の嫌疑も起訴の嫌疑も同程度であり､ ｢逮捕員裁判が導入されて､ 重大事件のみ逮捕時点からしてから嫌疑を固めて起訴をする｣ という発想が国費で弁護人を付することができるようになった

強くはない点である｡ このことは､ ｢逮捕できるが､ これは憲法の要求ではないという理解が多数ということは起訴できるくらいの嫌疑が既にある｣である｡ 弁護人を国費で付すことが憲法上求めらということを意味している｡ アメリカで基礎になっれるのは､ 起訴された後― ｢被告人｣ になってかている考え方は､ 逮捕・勾留は裁判に出頭させるらだと理解されているのである｡ これに対して､手段に過ぎず､ 必ずしも取調べの手段ではないとアメリカでは逮捕・勾留時点から弁護人を付すこいうものであろう｡ 実際､ アメリカでは逮捕後のとが要求されている｡ しかも､ 逮捕・勾留されて取調べがあっさりしたものである場合が多く､ 取いる人― ｢the accused｣ が取調べを受ける際に弁調べ時間も日本よりもはるかに短い｡ ここに､ 既

護人の立会いを望む場合､ 弁護人が立ち会わなけに逮捕の時点で ｢the accused｣ になった一般市民

れば憲法違反となる｡ 弁護人は､ 一般市民がまさは､ 捜査機関との ｢対決｣ に入っている以上､ 身に国家との対決に入ったときに､ 補助者として付体を拘束されていても一方的に取り調べを受けるされるものであろう｡ その ｢対決｣ のスタート時

存在ではない､ という発想を読み取れよう｡

点をめぐる認識の違いが先鋭的に表れている一例
だと思われる｡

４. 終わりに第二に､ 保釈 (bail) の可否が異なる｡ 保釈と以上のように､ ｢被告人｣ と ｢the accused｣ のは､ 身体を拘束されている人が保釈保証金という意味の相違が､ ｢いつから国家と対決する段階に金銭を裁判所に納めて､ 釈放されることを指す｡

入ったか｣ という見方の相違とかかわって､ 手続逃亡したり証拠を隠滅したりすると､ 保釈保証金の違いをもたらしている｡ ややきつい表現をすれは没収されるが､ 裁判が終わるまでそのようなこ

ば､ 用語法の相違は､ 国家が身体を拘束するといとが起きなければ返還される｡ この保釈がどの時うことを ｢国家による個人への宣戦布告｣ と受け点から認められるかも､ 日本とアメリカでは異な取るか否かをめぐる価値観の相違なのであろう｡

る｡ 日本では､ 起訴された後の ｢被告人｣ になら

そしてこのことは裏返せば､ 国家が身体を拘束すなければ､ 保釈は法律上許されない｡ これに対しるという作用を､ 拘束された個人にとって重大なて､ アメリカでは逮捕された後であれば､ ｢the

問題だと社会がとらえているか否かの相違だとも

accused｣ にあたり､ 保釈が許される｡ もともと､いえるように思う｡ 拘束された本人にとって身体

保釈は裁判の準備のために設けられている側面も拘束はシリアスな問題だろうと考える私としては､ある (釈放された方が当然弁護人と打合せをしや

アメリカの考え方に合理性を感じるのだが､ さてすく､ 防御の準備をしやすい)｡ ここにも､ 身体どうなのだろうか｡ 英語の講義をしっかり聴いたを拘束された時点を既に ｢国家との対決｣ が始まっ後に､ 考えてみて欲しい｡

たと考えるアメリカの認識を見いだすことができ

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英文経済紙 (The Nikkei Weekly)
で中国のいまを読む

現代中国学部

川村

亜樹

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2010年７月

うコーナーがあり､ ビジネスシーンで日本人と欧米人が円滑にコミュニケーションをするための方法なども提案されており､ 授業ではそうした記事について活発に意見が交わされている｡ リアルタ
イムの情報を踏まえての議論ができ､ 研究テーマを発見するきっかけとして､ あるいは､ 就活の集団ディスカッションの準備トレーニングとしても役立つだろう｡
また､ 現代中国学部では ｢実用オフィス英語｣のクラスで The Nikkei Weekly を読み､ 中国関連の記事を毎週扱っている｡ 現代中国学部には､ 中

国語の運用能力と､ 中国に関する専門的知識をア
はじめに

ピールポイントとして就活する学生が多いだろう

就職活動中の大学生のなかで日本経済新聞を読が､ 面接では最新の中国の状況について質問されんでいる人は多いだろう｡ 社会人としての目標をることや､ 中国語とともに英語の運用能力を問わ見出すために､ また､ 就活でライバルの一歩先をれる場合もあるだろう｡ はっきりいえば TOEIC

いくために､ 就活時期からといわず､ より早い時の点数である｡ したがって､ TOEIC の得点アッ期から最新の経済情報に日常的に触れるようにしプが期待でき､ 日常的に実用的な英語に触れるかておきたい｡ その際､ 情報媒体についての知識はたちでリアルタイムの中国の情報を入手できる本重要である｡ そこで今回は､ 日本経済新聞社が発誌は就活やその後のビジネスライフに向けた理想

行する The Nikkei Weekly という週刊英文経済紙

的な情報媒体といえる｡

を紹介し､ その活用法の一つとして最近の中国関連記事に目を向けてみたい｡

２. The Nikkei Weekly で読むいまの中国

本誌の記事の多くは､ 日本経済新聞､ 日経産業

本誌には ASIA 欄があり､ 毎週中国関連の記事

新聞､ 日経ＭＪ､ 日経ヴェリタス､ ４誌から厳選が掲載されている｡ 読み方の具体例として３つのされて英訳されたものであり､ 英語でのビジネス視点を提案したい｡

コミュニケーションのための話題探しに役立ち､英語の検定・資格試験対策にも効果的である｡ ま(１) 中国企業による日本企業の買収た近年､ 多くの大学の授業教材として取り上げら

４月12日付けの “BYD swerves into solar market”

れはじめ､ 今後さらなる普及が予想される｡ つまという記事は､ 15年前にバッテリーメーカーとしり､ 英語で経済紙を読むことが普通の大学生活のて誕生し､ 現在中国６位の自動車メーカーとなっ一部である時代がやってきたのである｡

た BYD という企業が､ 次に太陽光のマーケットに進出すると報じている｡ その関連として､ この

１. ビジネス英語教材としての The Nikkei Weekly

企業による群馬県の金型工場の買収の話が取り上The Nikkei Weekly を教材に用いた経営学部のげられている｡ 施設に BYD のサインが掲げられ｢ビジネス英語｣ では､ 毎週､ 各記事のタイトル

ることはなく､ 正式なセレモニーもなく､ ただ中をチェックして多様な分野のニュースを一通り把国から一人の重役がやってきたとのことである｡

握し､ そのなかで受講生が読みたい記事をピック

中国の経済発展に関するニュースは連日耳にする

アップしてランキングを作成し､ ランキング上位

が､ それが日本にどのように影響を与えているかの記事から読んでいる｡ そして､ 英語表現を効率

は中国研究を専門とせずとも関心の高いテーマで的に覚えるトレーニングと､ 記事全体を要約してはないだろうか｡ いまや中国は安価な労働力を提意見を述べるトレーニングをおこなっている｡ 特供する世界経済の頼みの綱であるだけでなく､ 日に､ この新聞には “Japan Business Seminar” とい

本企業を買収する国でもある｡ その買収の際の細

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2010年７月

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やかな配慮は､ 毒ギョーザや盗作などによって形スを読みながら､ 文化的教養も身に付く点である｡

成されたステレオタイプに亀裂を生じさせる別の中国文化と接触することで日本文化がどのような中国の顔を見せてくれる｡ 中国企業による企業買影響を受けるのか｡ 日本の伝統文化は台湾社会に収の方法を分析することで､ もう一つの中国像をおいていかに変化していくのか｡ こうした点を身探してみてはどうだろうか｡

近なポップカルチャーをとおして考えてみるのもよいだろう｡(２) 米中関係
４月５日付けの “Yuan revaluation draws fire”

おわりにによると､ 米中が対立する具体的な問題として､１ケ月間の記事を見るだけでも､ 英語で中国関オバマ大統領とダライ・ラマの会談､ 台湾への武連の有益な情報を入手できることがわかってもら

器販売､ グーグル撤退のあと､ 元の切り上げが再えたはずである｡ 世界はすでに上海万博以後のグび注目されているとのことである｡ ４月12日付け

ローバル社会を想像／創造しようとしている｡ 未の “China, U.S. tussle over currency” も､ 通貨で来の構築はいま現在をどう読むかにかかっている｡

ある元がヴェトナムで定着しつつあるというエピ

クオリティの高い情報媒体を活用して､ 日本の地

ソードをとおして､ 世界経済における元の影響力

域性を意識したグローバル社会の形成にぜひ参画の増大に対してアメリカが神経質になっているとしてもらいたい｡

説 明 し て い る ｡ そ の 一 方 ､ ４ 月 19 日 付 け の“Beijing may be ready to let yuan strengthen” で９.11 とリーマンショックを経て超大国アメリ
カの威信が揺らぐ一方で､ 北京オリンピックと上海万博を足掛かりとして経済発展する中国を目の当たりにして､ 世界第２位の経済大国日本は米中双方の様子をうかがいながらの国家運営を迫られている｡ この課題においては､ 中国からみたアメ
リカ､ アメリカからみた中国､ 両方の視点がます
ます必要になるだろう｡ したがって､ 中国研究を

載され､ 中国の通貨政策が紹介されている｡



学習者の知識構造と語彙習得

語学教育研究室

古荘智子

胡主席に軽く頭を下げて握手をしている写真が掲

は､ 核セキュリティーサミットでオバマ大統領がしている学生にはぜひとも英語に磨きをかけ､ ア
メリカの状況にも目を向けてもらいたい｡

１. はじめに外国語学習において目標言語の語彙力が重要な(３) 中国､ 台湾のポップカルチャーと日本文化要素の一つであることは､ 多くの研究者によって３月８日付けの “China wants to be major movie

論じられている｡ しかし､ 語彙の習得法に関するpower” によると､ 中国の政府と映画製作会社は研究者の見解はさまざまである｡ 本小論は､ まず自国で制作された作品の販売拡大に働きかけてお英語学習者に求められている語彙力の指標を簡単

り､ 日本の配給会社や観客の関心を引き付けた例に紹介し､ 次に語彙習得と知識構造についてまと

として

める｡

レッド クリフが取り上げられている｡

その一方､ ４月５日付けの “Japanophiles thrivingin Taiwan” は､ 台湾の若者たちがマンガやゲームをとおして日本の歌舞伎に興味を抱いていると伝えている｡
The Nikkei Weekly の一つの特長は､ 経済ニュー

２. TOEIC スコアによる英語力の指標
文部科学省は2003年３月､ ｢英語を使える日本
人の為の戦略構想｣ を掲げ､ 英語力の指標を
TOEIC のスコアで具体的に示唆している｡ それ

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2010年７月によると､ 日本人大学生に求められている英語力関係を含むネットワークの知識についても言及さの指標は TOEIC スコア500点､ 企業が新入社員にれている｡

求める英語力の指標も TOEIC スコア500点と示されている｡ 周知のように TOEIC は英語を母国語

４. 概念のネットワークとしない学習者が､ 英語圏で日常生活をする際にCollins, A. M., & Loftus, E. F. (1975) は､ 知

どの程度のコミュニケーション能力があるか､ を識構造を活性化拡散モデルによって示した｡

測る為の試験であり､ 特殊語彙や専門知識などをCollins & Loftus によると､ 意味的に関係のある測るための試験ではない｡ したがって､ TOEIC｢記憶項目｣ は相互にリンクで結ばれており､ あの中で使用されている語彙は日常的な会話や文章る項目が活性化されると､ 結びつきの強さに応じの中で使用される語彙に限定される｡ 中條とて､ 他の項目も活性化されることにより､ さまざGenung (2005) は､ 対象となる英文テキストの95

まな文脈の中で起きる事柄を効率よく処理するこ%の語彙を網羅するのに必要な数の単語を BNCとができる､ と説明している｡ 知識としての語彙(British National Corpus) 高頻度語リストの上位は個人によって異なっているため､ 人間一人ひとから数えることで語彙水準を測定した｡ その結果､りが持っている概念のネットワークも異なっていTOEIC は3,714語の語彙水準であることを指摘しる｡ Aitchison (1987) は､ “bird” ということばをている｡

使って､ 鳥のプロトタイプから周辺への広がりを図で示し､ それによるとアメリカ人にとって最も

３. 英語の語彙力とは｢鳥｣ らしい鳥は ｢こまどり｣ であると示されて英語の語彙力を語彙サイズから論じた研究としいる｡ しかし､ 日本で生まれ育った我々には ｢こてよく知られているのは､ Nation や Shumitt らでまどり｣ は ｢鳥｣ ということばから真っ先に連想ある｡ Nation は､ 自律的学習者が必要とする最低されるほど､ 馴染みがある鳥とは言えない｡ むし

限の語彙力について､ 口語的話し言葉に関する研ろ､ ｢すずめ｣､ ｢鳩｣､ ｢つばめ｣ などの方がはる

究の中で約2,000語の語彙が95%以上のカバー率

かに連想されやすい鳥だといえよう｡ このことは､を提供できる (2001 /2005, p.130) と述べている｡

アメリカ人と日本人の生活環境や文化的背景の違

また､ 代表的な上級学習者用辞書 (例えば Oxford

いによって､ 特定のことばから強く連想されるイ

Advanced Learner Dictionary, Longman Dictionary

メージが異なることを示しているといえる｡

Of Contemporary English など) は､ 定義用語彙(見出し語を定義するために用いる語彙) を約

５. 言語連想法

2,000語に制限していることからも､ 自律的学習

知識構造を知る方法の一つとして､ 言語連想が者が必要とする最低限の語彙力は2,000語であるある｡ 言語連想とは､ ある単語を刺激語として提と考えられる｡

示し､ その単語から想起されたことばを書きだす

語彙力には知識として有している単語の数とい方法で､ 心理学研究においては､ 従来から知識のう量の問題だけでなく､ 一つひとつの単語をいか実態を調査するひとつの方法論として用いられてに正しく認識しているかという質の問題も含まれきた｡ 古荘 (2009) は､ 英語の語彙を対象に､ 特ている｡ Gass & Selinker (2008) は､ 語彙力の定の対象群の知識がどのようなもので構成されて量と質の問題を､ 幅 (breadth) と深さ (depth)

いるのかを明らかにする１つの試みとして､ ITという用語で表現している｡ 語彙の深さとは､ 単を専門に学ぶ情報科学部の学生および院生 (ITなる一つひとつの単語の意味の知識にとどまらず群, 220名) と､ 情報科学系以外の学部生 (統制に､ 他の単語との意味的な関係をも含むものと考

群, 184名) を対象に､ 言語連想を用いた調査をえられている｡ Read (2004) は､ この語彙の知試みた｡

識の深さの定義についてさまざまな考察を繰り広最新パソコン・IT用語辞典(2009) によるげているが､ そのなかでは､ 意味の正確さや､ 包と､ IT で使用されている語彙数は 7,000語とも括的な単語の知識､ そして他の単語との意味的な

8,000語ともいわれている｡ その中で､ 英語の語

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彙とスペルが同じ語彙 (英語語彙をそのまま IT

なく､ 日頃から馴染みがあり､ 深い知識と豊富な用の特殊語彙として使用している) の数を調査し語彙によって広がる既存の語彙ネットワークをうた結果､ およそ 3,000語になり､ それらの語彙をまく利用することによって､ 英語のためだけの語

頻度レベル別に分類を行った結果､ 約半数が高頻彙習得という枠を超えた包括的で､ 学習者にとっ度語に属することがわかった｡ これらの語彙は英て本当に必要かつ使える英語力を､ より効果的に語本来の語意とは全く異なった語意で使われてい効率よく身につけていくことができよう｡

るもの (Opera, cookie, bug など) と､ 元の語意を知っていれば IT 用語としての意味の推測が可能であるもの (board, surfing, memory など) が引用文献
Aitchison, J. (1987). Words in the Mind. Oxford:

ある｡ それらの語彙を英語語彙より先に IT 用語

Blackwell Publishing.

として認識し､ ひとまとまりの語彙に関する知識

中條清美､ Genung, M. (2005).

British National構造を構築した場合､ 英語語彙における知識構造

Corpusを活用した TOEIC テストの分析 ―語とは全く異なったものになりうると推測でき､ そ彙活用水準の定量化と特徴単語の抽出

れが英語を学習する際にどのような影響を及ぼし

TOEIC research report, No.3. The Institute forているのかを明らかにすることにより､ 学習者の知識構造を使って､ 新しい英語教授法を開発することが可能である｡ 調査方法の詳細はここでは省略するが､ 分析の結果から IT 群は統制群に比べ､IT 関連以外の一般的な連想の反応が少ないことが示された｡ また､ 統制群の連想の方向は､ ITInternational Business Communication.
Collins, A.M., & Loftus, E.F. (1975). A spreadingactvation

theoryofsematic

processing.

Phychological Review, 82, 407-428.
古荘智子. (2009). IT 用語の知識が英語の学習に及ぼす影響.

言語文化研究 , 16, 1-15.

関連だけではなく､ それ以外の方向へと拡散してGass, S. M., & Selinker, La. (2008). Second

いく傾向が明らかになり､ 一方で､ IT 群の連想

Langauge Acquisition: An introductory course.

の方向は､ IT 関連用語に絞られ､ 拡散が抑制さ(3rd ed.). New York: Taylor & Francis

れる傾向が示された｡ 言い換えると､ IT 群の学

Routledge.

生は､ 英語の学習中に､ IT 用語として非常に馴

(財)国際コミュニケーション協会.(2007). TOEIC

染み深い単語に遭遇した場合､ 英語の学習が抑制

テスト活用実態報告2007年度版 . http:/www.

されてしまう可能性が示唆されるとともに､ IT

toeic.or.jp

用語として知識がある既知語を利用した英語教授
法の可能性が提案された｡

ネーション, I.S.P. (2005). 英語教師の為のボキャ
ブラリーラーニング(吉田晴世､ 三根浩訳)

東京: 松柏社. Nation, I.S.P. (2001). Learning
６. むすびこのように概念のネットワークの考え方を言語習得の教育現場に応用してみると､ 単に対象言語の語彙量の問題だけではなく､ 学習者が既に保持

vocabulary in another language. Cambridge:
Cambridge University Press.
大島邦夫､ 堀本勝久. (2009).

最新パソコン・IT

用語辞典 . 東京：技術評論社.

している知識の偏りや､ 認知の問題をも含んでい

Read, J. (2004). Plumbing the depths: how shouldると考えられる｡ 新しい情報を学習するというこ

the construct of vocabulary knowledge beとは､ 学習者がすでにもっている知識にそれらのdefined? In P. Bogaards and B. Laufer (Eds.),

情報を付け加えることに他ならない｡ そして､ そVocabulary in a Second Language, 209-227.

のような学習が効率的に､ かつ正確になされるた

Amsterdam: John Benjamins.

めには､ 新しい情報をどのようなことに関連づけて､ 教育現場で提示するかが重要な鍵となる｡ 英
語語彙の習得を､ 学習者の専門科目や興味関心のある別の知識体系と全く切り離して考えるのでは

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岩崎川のカワセミ

経営学部

矢田

博士

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2010年７月

かったようだ｡ さらに二度ほど同じ行為を繰り返したものの､ やはり魚を捕らえることはできず､
とうとう諦めたのか､ 他の場所へ飛び去っていった｡ 後から知ったことだが､ カワセミは単に水浴
びをするときにも同様の行為をするらしく､ ある
いはあのときのカワセミも単に水浴びをしていただけだったのかもしれない｡
ところで中国の古典詩歌では､ カワセミはどのように詠われているのであろうか｡ カワセミを詠った詩については､ これまでことさらに取り上げて論じられたことはなかったように思われるので､

これを機に確かめてみることにする｡
一､ はじめに二､ カワセミの生態および習性
筆者の住む愛知県日進市は名古屋市の東隣りに位置し､ 市を南北に二分するかのように天白川がまずはその前に､ カワセミの生態および習性に

東から西へと流れ､ 市の中心部あたりで北東からついて整理しておきたい｡ カワセミは一夫一妻で､流れてくる岩崎川と合流する｡ その天白川と岩崎

非繁殖期には単独で行動するが､ 三月から八月に川とが合流するあたりは､ 護岸工事も最小限に押かけての繁殖期には､ 雄と雌とが共同で水辺の崖さえられ､ 川本来の自然な姿を比較的とどめておに嘴を使って50㎝から100㎝ほどの深い巣穴を掘り､ 川原や堤の斜面には葦やススキが生い茂り､り､ そこで卵を産み､ 雛を育てる｡ 抱卵と育雛もカモやサギ､ ヨシキリやセキレイなど､ 様々な野

また雌雄が交替で行うとのことである｡ 主に川魚鳥の姿を目にすることができる｡ また､ 堤の上はを餌とし､ 獲物を見つけると､ 水中に飛び込んでちょっとしたウオーキングコースとなっており､捕食する｡ 捕らえた魚は､ それを嘴に横にくわえ

このような川沿いの景色を楽しみながら歩くこと

たまま枝や杭に強く叩きつけて殺し､ 一息に頭かができる｡ 筆者もまた､ 四十も半ばとなり腹周りら呑み込むのだそうだ｡の脂肪もそろそろ気になりだしたので､ 新たな年の李時珍の 本草綱目 巻四十七 ｢禽部一・魚狗｣を迎えたのを機に､ 思い立ってその道を散歩コーの集解にも､ ｢藏器曰く｣ として､

(１)

この点については､ 明

スに選び歩くことにした｡
歩き始めてからおよそ二ヶ月経った二月の下旬

此即翠鳥也｡ 穴土爲､ 大者名翠鳥､ 小者のこと､ いつものように散歩に出かけ､ 岩崎川が名魚狗｡ 青色似翠､ 其尾可爲飾､ 亦有斑白者｡

天白川と合流するすこし手前にまで差し掛かった

倶能水上取魚｡

とき､ 太陽の光を浴びコバルトブルーの翼を輝か《魚狗というのは翠鳥のことである｡ 土に穴せながら､ 川の流れの中程を､ 水面すれすれに下を掘って巣を作り､ 大きな種を翠鳥と呼び､流から上流へ真っ直ぐに､ そしてあっという間に小さな種を魚狗と呼んでいる｡ 色は青緑色の飛び去っていく一羽の鳥の姿を目にした｡ カワセ

玉のようで､ その尾羽根は飾りとするのに相ミだった｡ こんなところにもいるのかと思いなが応しく､ 中には白い斑点模様があるものもいら､ なおも進んでいくと､ 今度は別のカワセミがる｡ いずれの種も水上で魚を捕ることができ川面に迫り出した枯木の枝に留まっていた｡ しばる｡》

らく立ち止まって観察していると､ 魚の姿を見つけたのか､ 川面めがけて急降下し､ 水中にもぐっとあり､ 続けて ｢時珍曰く｣ として､ 以下のようたかと思うと､ すぐさま飛び出してきて､ またもにある｡との枯木の枝に留まった｡ 残念ながら魚は捕れな

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2010年７月

魚狗処処水涯有之｡ 大如燕､ 喙尖而長､ 足

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9

カワセミのそのような行為が印象的であったので
(２)

例えば､

紅而短｡ 背毛翠色帯碧､ 翅毛黒色揚青､ 可飾

あろう､ 好んでそれを詩に詠っている｡

女人首物｡ 亦翡翠之類｡

唐の銭起の五言古詩に ｢藍田渓雑詠｣ と題する二《魚狗は至るところの水辺にいる｡ 燕ほどの十二首の連作の詩があり､ その第十七首目の ｢銜大きさで､ くちばしは尖っていて長く､ 足は魚翠鳥

赤色で短い｡ 背中の毛は青緑色で深緑色を帯うにあるのは､ その代表的な例と言えよう｡

ふく魚を銜む翠鳥 ｣ と題する詩に以下のよびており､ 翼の毛は黒色で青色に輝き､ 女性の髪飾りとするのに相応しい｡ これもまた翡

有意蓮葉間

意有り

蓮葉の間に

べつぜん

翠の類である｡》

瞥然下高樹

瞥然として高樹より下る

擘波得潜魚

波を擘きて潜魚を得れば

一点翠光去

一点 翠光

さ

さらに ｢魚狗｣ の項の末尾に ｢附録｣ として翡去る

翠を取りあげ､ ｢時珍曰く｣ として以下のように《蓮の葉の間を泳ぐ魚に意識を集中し､ ちらっ言う｡と水面に目をやったかと思うと高い木から急降下｡ 波を裂いて水中に潜む魚を捕らえると､
爾雅謂之鷸｡ 出交広南越諸地､ 飲啄水側､《 爾雅あっという間に青緑色の翼を輝かせながら去っていった｡》

穴居生子｡ 亦巣于木｡ 似魚狗稍大｡には､ この鳥を鷸と言う｡ 南方の交州・広州・南越の諸地に棲息し､ 水辺で水を飲み魚を啄み､ 土手に穴を掘って巣を作りまた､ 唐の李紳の七言古詩 ｢翡翠塢 翡翠の塢 ｣の一節にも､子を生む｡ また木に巣を作るものもいる｡ 魚翡翠飛飛繞蓮塢狗に似ていてやや大きい｡》

翡翠

飛び飛びて

蓮塢

めぐ

を繞り
新註校定

國譯本草綱目 (全十五冊)(鈴木一啄嘉魚一鳴舞

一は嘉魚を啄みて一は鳴き舞う

真海訳､ 木村康一ほか校定､ 春陽堂書店､ 一九七
六年､ 第十一冊一九六頁) の ｢魚狗｣ の項の木村《雌雄のカワセミが飛び交い､ 蓮池の土手の重氏の注によれば､ 中国のカワセミは日本のものあたりをめぐり､ 一羽は魚をくわえ､ 一羽はと同種であるとのことで､ さらに森岡弘之氏の補

鳴きながら舞っている｡》

注によれば､ 中国には九種のカワセミが分布し､華北にはカワセミ・ヤマセミ､ ヤマショウビンのとある｡ おそらく雌の気を惹こうと雄のカワセミ三種が､ 他は華南に生息するとのことである｡ まが嘉魚を啄み､ その求愛行為に応えて雌のカワセ

た､

ついば

(バードライフ・インター

ミが鳴き舞っているのであろう｡ ｢塢｣ は土手のナショナル監修､ 山岸哲日本語版監修､ ネコ・パ意｡ つがいとなったカワセミは､ これからその土

ブリッシング､ 二〇〇九年) によれば､ カワセミ

手のどこかに共同で巣穴を掘るのであろう｡

世界鳥類大図鑑

類の河川にすむ種は土手に長いトンネルを掘るが､他種は樹洞に営巣するとのことで､ 李時珍が言うさらに､ 唐の陸亀蒙の ｢翠碧｣ と題する七言絶句に､ 以下のように言う｡

通り､ 樹木に巣を作る種もあるようだ｡
ふた紅襟翠翰両参差

紅襟

翠翰

両つながら

しんし

参差たり

三､ 魚を捕らえるカワセミ

ただ径払煙華上細枝径ちに煙華を払いて細枝
のぼに上る

さて､ カワセミの生態・習性の中で最も特徴的

ようやなものを挙げるとすれば､ やはり水中めがけて急

漸く生ずれば

春水漸生魚易得春水

莫辞風雨坐多時

辞する莫かれ 風雨

魚

得易からん

降下し魚を捕らえる捕食行為が第一に挙げられる

そぞのではないだろうか｡ 唐宋の詩人たちも､ やはり

坐

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10

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ろに多時なるを

2010年７月

翠碧銜魚飛去来《襟もとが紅く青緑色の羽毛の二羽のカワセ

翠碧

魚を銜みて

飛び

て去来す

ミが離れたところにいる｡ そうかと思えば､《コウライウグイスは樹の中をくぐり抜ける

すぐさま飛び立ち川霧の中を花を掠めるようかのように枝から枝へと移り､ その鳴き声はにして細い枝に留まる｡ 春になり川の水が徐々途切れたかと思うとまた聞こえてくる｡ カワに増えてくれば､ 魚も捕りやすくなるであろ

セミは魚をくわえて､ 飛び去ってはまたやっう｡ ひたすら風が吹き雨が降り続いたとしてて来る｡》

も､ 嫌がるではないぞ｡》とある例などが挙げられる｡
カワセミは､ 頭から背中にかけては光沢のある
青緑色をしているが､ 目の後ろは橙色である｡

四､ 夫婦和合の象徴｢紅襟翠翰｣ とあるのは､ カワセミのそのような外観を表現したものかと思われる｡ また､ 転句にところで､ 巣作りから抱卵そして育雛までを､｢魚易得｣ とあるように､ この詩もまたカワセミ

雌雄が共同して行うカワセミは､ ｢鴛鴦 (オシドの捕食に着目したものと言えよう｡

リ)｣ と同様､ 夫婦の和合を象徴するものとして

春になり水かさが増えると魚が捕りやすくなる

認識されていたようである｡ 例えば､ 南朝梁の劉一方で､ 魚が水中深く潜ってしまうと､ さすがの孝威の七言古詩 ｢擬古応教｣ の一節に､ 夫との別

カワセミもなす術がなくなるのか､ 唐の許渾の五居を余儀なくされている妻の悲哀を詠って､ 以下

言律詩 ｢渓亭二首・其一｣ の頷聯に､ 以下のようのように言う｡に言う｡
双棲翡翠両鴛鴦

双棲の翡翠に巫雲洛月乍相望

巫雲

両の鴛鴦

たちま

蝉響蟷螂急

蝉

響けば

蟷螂

急に

魚深翡翠閑

魚

深ければ 翡翠

洛月

乍ち相い望

む

閑なり
せわ

《セミの鳴き声が響くとカマキリは忙しなく《つがいのカワセミにつがいのオシドリ｡ 私なり､ 魚が深く潜るとカワセミは暇になる｡》

たちはと言えば､ あなたは巫山の雲の下､ 私は洛水を照らす月の下､ 離ればなれで遠くか

このようにカワセミを詠った詩には､ その捕食ら望み見るばかり｡》

行為に着目したものが多いことが確認されるであろう｡ そのほかにも､ 北宋の梅堯臣の五言古詩｢依韻和太祝同諸君游園湖見寄

依韻

太祝の諸

仲睦まじそうな雌雄のカワセミとオシドリの様子を目にし､ 夫と離ればなれとなっている現実にとも君と同に園湖に游び寄せらるるに和す ｣ の一節に､改めて気づかされるのである｡
また､ このようにカワセミは夫婦和合の象徴でもあることから､ そうありたいと願う女性の思い

不逢浮沼雁

逢はず 沼に浮かぶの雁

但見銜魚翠

但だ見る 魚を銜むの翠を込めてであろう､ その持ち物や寝室の調度品､ふく例えば屏風の図柄として描かれたり､ 掛け布団や
とばり

もすそ

《沼に浮かぶ雁の姿は見えず､ 目にするのは

帷張､ 下裳や帯などの模様として縫い取られたり､

ただ魚をくわえるカワセミの姿だけ｡》

彩り鮮やかなその羽根は簪や簾の飾りなどに用い

すだれられたりしたようで､ しばしば詩にも詠われていとあり､ 南宋の陸游の七言律詩 ｢小雨雲門渓上る｡ 例えば､ 旅に出たまま帰らぬ夫を独り待つ妻ほとり

小雨の雲門渓の上にて ｣ の頷聯に､の思いを詠った唐の権徳輿の七言古詩 ｢薄命篇｣の一節に､

離黄穿樹語断続離黄 樹を穿ちて 語ること断続たり秋月空懸翡翠簾

秋月に空しく懸く

翡翠

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2010年７月

の簾を

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11

が真っ先に思い浮かべるのではないかと思われるものう

春幃に懶く臥す

春幃懶臥鴛鴦被

鴛鴦の被にが､ 唐宋の詩においてもやはりその点に着目したものが多く見受けられた｡ また､ それ以上に､ カ《秋の月が明るく輝く夜､ 独り寂しくカワセ
すだれ

ワセミは巣作りから抱卵そして育雛にいたるまでとばりミの羽根で飾った簾を掛け､ 春の帷で仕切ら

雌雄が共同して行うことから､ 夫婦和合の象徴とれた部屋の中で､ 何をする気にもなれずオシ

され､ 女性の持ち物や寝室の調度品などを飾るもドリを縫い取った布団にくるまる｡》のとして､ ｢閨怨｣ の詩を中心に好んで詠われていることが確認できた｡とある｡ 異空間を同時に照らす月は､ 離れた人とところで､ 学生の頃に住んでいた東京の川はど

人とを結びつけるよすがとなる｡ 簾を掛けて秋のこも､ 川底から川岸にかけて､ すべてコンクリー

月を遮るのは､ 月を見てしまうと夫のことが思い

トで固められていた｡ これではカワセミのあの長出されて､ ますます悲しみが込み上げてくるから

く尖った嘴をもってしても､ 巣穴を掘ることはでであろう｡ また､ 唐の白居易の七言古詩 ｢長恨歌｣

きないであろう｡ 筆者の住む日進市もここ数年での中で､ 寵愛していた楊貴妃を失った玄宗皇帝の開発が一気に進み､ 山林は削られ道路となり､ た悲しみを描いた一節に､め池は埋められ宅地と化した｡ せめて岩崎川のあの場所だけは､ 治水と称してコンクリートで固め鴛鴦瓦冷霜華重鴛鴦の瓦は冷やかにしててしまわないように､ いつまでもカワセミが棲め

霜華る川のままであってもらいたいものだ｡

翡翠衾寒誰与共翡翠の衾は寒くして

重し
誰

と共にせん

【注】

《オシドリ模様の瓦は冷たくて､ 降りた霜も重々しく､ カワセミを縫い取った掛け布団は冷え冷えと､ 共にくるまる人もいない｡》(１)

オンライン野鳥図鑑のカワセミを参照｡

http://www.yachoo.org/Book/Show/394/kawasemi/(２) ちなみに､

本草綱目によれば､ カワセ

ミは ｢魚狗・魚虎・魚師｣ とも称されていたおも懐う有ようで､ 李時珍の説明によれば､ 長く尖ったり ｣ と題する独居の女性の孤独な思いを詠った

嘴で魚を捕るカワセミは､ 魚を害する鳥であ

五言排律の一節にも､ることから､ 狗 (イヌ)・虎 (トラ)・師 (ラとあり､ 唐の李商隠の ｢独居有懐独居イオン) など､ 獲物を咬む獸類の名を用いて
しば

きつ

数急芙蓉帯

数しば急くす

頻抽翡翠簪

頻りに抽く

しき

芙蓉の帯

名称としたとのことである｡

ぬ

翡翠の簪

(３) 夫に棄てられた女性や帰らぬ夫を独り寝室《ハスの花を描いた帯を何度もきつく締め直で待ち続ける女性の悲哀を主題とした詩を言し､ カワセミの羽根で飾った簪を頻りに抜いう｡ ｢閨｣ は､ 女性の寝室の意｡ては挿し直す｡》(３)とあるなど､ こうした例はとりわけ ｢閨怨｣ を主題とした詩を中心に数多く見られるようである｡
五､ おわりに以上､ 岩崎川でカワセミの姿を目にしたのを機に､ カワセミを詠った詩について眺めてみた｡ カ
ワセミと言えば､ 急降下して水中に飛び込み､ あの長く尖った嘴で魚を捕らえる捕食行為を､ 誰も

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12

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2010年７月







いろいろ大変だった
アメリカ地質学会〜オレゴン州ポートランド〜
経営学部

古川

邦之



写真１

た？｣ ｢Aichi ってどこだ？｣ ｢なぜ経営学部なの？｣
2009年10月16日〜24日, アメリカ地質学会に参しまいにはアメリカ人のおじいちゃんに HONDA

加するためオレゴン州のポートランドを訪れましのすばらしさについて語られます. ま, 半分くらた. 今回は, (１) 学会前に開かれた巡検 (調査いは聞き取れませんでしたが.

旅行) と, (２) 学会発表の様子について報告し登山は歩くスピードの速さによって４グループ

ますよ.

に分かれます. しかも自己申告制なので緊張感たっ(１) 巡検 (調査旅行)

ぷりです. 僕は歩きにはそれなりの自信があるの

僕たちの研究分野 (地質学) の学会では, 開催

で, 上から２番目のグループに入ります. 保険のの直前か終了後に巡検と呼ばれるイベントがありため１ランク下げたわけですが, これがグッジョ

ます. これは簡単に言うと調査旅行でして, あるブ！欧米人, 速っ！！！ついて行くのがやっとで地域の地質の研究者を案内役にして, 参加希望者

す. しかも山道危なっ！！！写真１の右側崖下は,を募ってその地域を案内してもらうという内容ではるか遠くに見えます. しかも引っかかる所がな

す. 今回は, セントヘレンズ火山の巡検に参加しさそう・・・.

ました. セントヘレンズ火山は1980年に大噴火を

雨は, 来るな！と言わんばかりに激しさを増し起こした火山で, あまりにも噴火規模が大きかっます. 本当に痛い横殴りの雨ってやつですね. 昼たために, 自らの山体も崩壊させてしまいました.

食用にサンドイッチを渡されており, どうやって噴火前は2950mあった標高も, 噴火後には何と食べるんだろう, と思っていると, やはり彼らは2550mになりました. つまり400mも崩壊したの

裏切りません. ｢じゃあランチにしよう！｣ というでした. そんなセントヘレンズ火山は, 火山研究

リーダーの声とともに, みんなサンドイッチを取者のあこがれの場所なんですね. それにしてもこり出します. そして横殴りの雨を背に, 立ったまの巡検,,, 超ハードでした.

ま, 狭い登山道に一列になって食べます (写真２).

巡検前日の空はどんよりしていて, 時折雨も降っていました. ・・・嫌な予感です. こういう時の予感的中率ってすばらしいですね. 当日, 現地は大雨ですよ. 日本なら確実に中止になるくらいの雨ですが (ましてや登山だしね), アメリカ人のフロンティアスピリッツは見習うべきです. みん
な笑顔です.
参加者は50人, そのうち欧米人は49人です. 望
んでもいないのに超アウェーのアジア人 (中国人も韓国人もいない) の僕は, 強制的に人気者になります. ｢なぜ参加したの？｣ ｢なぜ友達と来なかっ

写真２

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2010年７月

びっしょびしょのサンドイッチは, ほんのり悲し
い味がしました.

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13に pm７時にセットを,,, (主に敗因２ですね).
気を取り直して学会発表の話. 僕たちの学会のこの雨の中, 山頂がどこなのかもわからなかっ発表方法は２つあります. 口頭発表とポスター発たのですが, 帰路には少しだけ雨がやみ, 雲が晴表です. 口頭発表は, 部屋の前の壇上に発表者がれ, 山頂を望むことができました. 写真３はその立って20分程度の研究発表をします. 聴衆はいす山頂です. 1980年以前は, 富士山のような非常にに座って聞きます. 授業みたいな感じですね. ポ

きれいな形だったのですが, 噴火により崩壊し,スター発表は, 体育館みたいな大きな会場に, 縦山頂付近には巨大な穴があいているのが分かりま

1.5m, 横２m程のボードがたくさん並べられ, 与す. 山頂が見える時間は短かったのですが, 脳裏えられた１枚のボードに発表内容のポスターを貼にしっかり焼き付けてやりました.

ります. 発表者はその前に立って, 研究内容を聞きたい人がふらっと来たら, 説明をします (写真４). 発表に時間制限はありません. 要するに口頭とポスター発表は, 興味があるないにかかわらず大勢に聞かせるか, 興味のある人だけに説明す
るのかの違いですね. 口頭発表の方が主流だと思われがちですが, 僕を含めほとんどの人はポスター発表です. 僕の発表は, 学会開催期間のうち最終日でした. 最終日の発表って悲劇なんです,,,
欧米で開かれる学会のポスター発表は, みんなフレンドリーで非常におもしろいです. その大き

写真３

な会場では定期的にビールやワインが振る舞われます. 参加者はお酒を手にポスターを見て回り,

結局, 全行程13.6km, ６時間ほどのハードな登興味のある内容のポスター発表者と議論を始めま山でした. 何がすごいって, この登山中, 休憩はす. 発表にはコアタイムという時間があります.

昼食時だけだったこと. しかも休憩にしては辛かっ

これは, その時間帯には必ずポスターの前に立ったなぁ. 欧米人の体力は本当に驚愕でした. でもていなさい, という時間の事です. 僕のコアタイ

セントヘレンズ火山の迫力に圧倒された良い巡検

ムは16時〜18時でした.

でした.

学会最終日, 要するに僕の発表日, 参加者達は各国に帰っていきます. 多くの人はコロコロを引(２) 学会の様子いています. 飛行機の時間が迫ります. 一人, ま

今回は, 僕の研究発表の前にひと仕事がありまた一人といなくなり, 会場は閑散としていきます.

した. アメリカ地質学会では, 各国に数人の広報

そしてこの会場は次の日の早朝から, 別の団体の担当がいます. で, 僕がその係なんですね. その学会期間中に, 広報お疲れさんという意味で, 朝
食会という名の会議があり, それに招集されていたんです. 要するに各大学でのアメリカ地質学会の知名度を上げるには, とかそういう会議です.
その会議が巡検の翌日だったんです,,,. ま, 書
かなくても予想できると思いますが, 完全に寝過ごしましたね. つまり日本代表１名欠席！いろいろ言い訳はあるのですが, <敗因１>前日の大雨の中の登山によるスーパー疲労. <敗因２>目覚まし時計の am と pm を間違えた. 早朝集合なの

写真４

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2010年７月

会議に使われます. やっぱり撤収作業は早めがい

そして僕の左隣のボード前 (写真６奥) では全くいですよね！コアタイムが16時からだというのに,関係ない人達がビールを飲んでいます. BAR に

15時にはドリルの音が響きやがります. 店じまい

なっちゃったよ.

だよぉ, と言わんばかりにひとつひとつ看板が下

そんなこんなで発表終了です. 最終日という発ろされていきます. 何度も言いますが僕の発表は

表条件は最悪でしたが, 嬉しいこともあったんで16時からです.

すよ. 僕らの分野では超有名なアメリカ人研究者

17時. ここが流行りのシャッター商店街ってやがポスターを見に来てくれて, 説明をすると非常

つですか？僕の対面の若いアメリカ人研究者も,に興味深く聞いてくれました. 内容についても良あまりの人の少なさにあきれています. 僕と彼のい結果だ, とお褒めの言葉を頂きました. 今回の間の通路は人が通りません. 何度も目が合うし暇学会はその言葉だけで満足ですね. また次回もこなのでその彼と話します. ｢日本人か？珍しいね.

の学会に参加したいですよ, もちろん発表は最終

友達と来なかったの？｣ と, いつも通りのたいし

日以外で.

てはずまない会話が進みます. でもひとつ覚えま
した, 人通りのない通りのことを英語では互いに写真の撮りあいっこをします (写真５).
そんなことをしていると, 僕の左右の発表者はい
つの間にかポスター撤収. 帰宅です (写真６).




にぴったりの意味があるそうです. とりあえずお

deserted street と言うそうです. Desert は砂漠ですが, 動詞では ｢見捨てる｣ とかいう, その状況

英語の辞書について (３)―コロケーション辞典―

法学部

北尾

泰幸



１. はじめに
語研ニュース No.21 で英和辞典について､ 前号(No.22) では英英辞典について述べたが､ 今回は語と語の結びつきである ｢連語､ コロケーション｣
写真５(collocation) がよくわかる､ 英語を書くときに重宝するコロケーション辞典について紹介したいと思う｡
２. コロケーションとは
学生諸君は日本語の ｢する｣ という動詞を英語で言うとどうなるかと尋ねられたら､ 何と答えるだろう｡ ｢do じゃないですか｡｣ と答える学生がいると思う｡ 確かに ｢宿題をする｣ (do one’s
homework)､ ｢皿洗いをする｣ (do the dishes)､｢研究する｣ (do research) のように do を使う場
合もある｡ しかし､ どんなときにでも do が使え

写真６るのだろうか｡ 少し考えると､ have a meal (食

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2010年７月

15事をする)､ play baseball (野球をする)､ make a

さかのぼる｡ ｢勝俣の活用｣ は､ 元ジャパン・タ

mistake (失敗する) のように､ do 以外の動詞を

イムズの記者で､ その後早稲田大学等で教鞭を執っ使う例がすぐに思いつくであろう｡ このように名た勝俣銓吉郎氏が過去三十余年にわたり収集した詞が結びつく適切な動詞というのは､ それぞれの英語表現をもとに､ ｢連語､ コロケーション｣ に

名詞によって異なるのである｡ では､ このような着目して編纂した辞書である｡ 名詞に最も重きを

適切な動詞というのはいったいどのようにして調置き､ 名詞と動詞のつながり､ 名詞と形容詞のつべればよいのだろうか｡

ながり､ 名詞と前置詞のつながりの例を記すととまた､ 英語を書いていて､ 名詞に形容詞をつけもに､ 動詞については副詞あるいは前置詞とのつて､ 名詞の意味を膨らませたくなるときがあるだ

ながり､ そして形容詞については副詞あるいは前ろう｡ 例えば阪神タイガースファンについて書き

置詞とのつながりの例を示している｡ ｢勝俣の活記し､ この人が熱心なファンであることを述べる

用｣ の ｢序｣ で勝俣氏は次のように書いている｡

とき､ 学生諸君はこの ｢熱心な｣ という形容詞に当たる英語をどうやって探し出すだろうか｡ 和英｢名詞を主にして､ これに他動詞を配する形を最辞典で ｢熱心な｣ を引き､ そのあと英和辞典や英も重要視した譯はかうである｡ Sentence は通則とし英辞典で語の微妙なニュアンスを確かめるようなて動詞を要する｡ 從つて動詞は表現單位として重要ことを行なわず､ 和英辞典で引いたままの単語をな位置を占め､ sentence の魂とさへ言はれてゐる｡ 英

そのまま名詞 fan と重ね合わせてしまう学生が多語の動詞の大多數は他動詞であり､ また總て語の連

いのではないだろうか｡ そうすると､ 例えば､結を支配する親和力の色彩が transitive verb＋object｢熱心な｣ という意味を持っている hard と､ fanなる連語に於て濃厚に現はれてゐるので､ その連語を合わせて､ “ # Tom is a hard Tigers fan.” のよは極めて重要な表現單位を成すのである｡｣― 勝俣 (1941: 序)

うな変な文ができあがってしまうのである｡ このとき､ fan とうまく結び付く形容詞はどうやってこのように､ 勝俣氏はとりわけ動詞と名詞の結び

調べればよいのだろうか｡
実はこういう語と語の結びつきのことを､ ｢連つきを重要視し､ 語の連語に着目して､ それまで語｣ あるいは ｢コロケーション｣ (collocation) とにはなかった画期的な辞書を作ったのである｡ そいい､ このようなコロケーションを調べるときにれから約20年後の1958年には増補版が作られてい重宝するのがコロケーション辞典なのである｡ 現る｡ 増補版の前書きには以下のような文句が書か

在はコロケーション辞典にも様々なものがあるが､れている｡

それらコロケーション辞典について紹介しよう｡｢辞書は語の意義をあきらかにするのがその本領

３. 英和活用大辞典である｡ わが国における英語を例にとれば､ そのた

３.１ ｢勝俣の活用｣

めに変則的には和訳・和釈による英和辞書があり､学生諸君にとっていちばん使い勝手がいいコロ
ケーション辞典は次のものである｡

正則的には原釈､ すなわち英釈による英英辞書がある｡
ところが､ わたしの○市川繁治郎 (1995)

新編 英和活用大辞典

研究社

英和活用大辞典

は､ これらの英辞書とその類を異にして､ 語義を示すのではなくて､ 語が他の語と慣習的に結合して一つの表現単位をなすその姿を広く採集し､ これを文法的に排この

新編 英和活用大辞典

について語る前に､ 英和活用大辞典の歴史について少し触れたい｡

列したもので､ その狙いは英語活動態 (English inaction) を展示しようとするにある｡

この英和活用大辞典は歴史が古く､ ｢勝俣の活用｣

こういう観点から編集された辞書は､ もちろん､と言われた1939年発行 (奥付は1941年) の勝俣銓

英語にはなく､ おそらく他の国語にもないと思う｡

吉郎

わたしの辞書が新機軸を出したものであろう｡ 語の研究社英和活用大辞典(研究社) にまで

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16

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2010年７月

意味だけでなく語の結成型を対象にした辞書は､ わ

使われている現代英語の用例が収められた資料でが国の英語知識が字で生れ､ 語で立っているだけで､ある ｢コーパス｣ (corpus) も活用された｡

連語 (collocation) によって歩くという域に達していこの辞書が英語を書くときにいかに重宝するか､ない現状から見て大いに意義がある存在と言えよう｡｣

名詞 research を例にこの辞書の効用を探ってみよ―勝俣 (1958: iii)う｡

新編 英和活用大辞典

で名詞 research を引

くと ｢n. 調査；研究；研究心.｣ という意味ととこの文言から､ いかに勝俣氏がこの英和活用大辞

もに､ 次の下位分類から始まる連語情報が載って典を自負していたかがわかるだろう｡ 勝俣氏は同いる｡

じ前書きに､ 以下のような文句も記している｡
・〈動詞＋〉､〈＋動詞〉､〈形容詞・名詞＋〉､｢初版の序に､ 私はこの辞書が ｢作った辞書｣ で〈前置詞＋〉､〈＋前置詞〉

なく ｢出来た辞書｣ であるということを書いたのであるが､ ここではこの辞書が ｢引く｣ だけではなく､〈動詞＋〉の項では名詞 research の前にどのよう｢読む｣ 辞書でもあるということを強調したい｡ このな動詞が来るか挙げられている｡〈＋動詞〉は､

辞書を一日一ページときめて読めば､ わたしが五十

名詞 research の後に続く動詞が載っている｡〈形年かかって何万ページから拾い集めた何十万という容詞・名詞＋〉は名詞 research の前に現れる形容コロケーションを四年ばかりで通覧し､ English in

詞および名詞が挙げられ､〈前置詞＋〉は名詞

action の千容万態のレビューができるのである｡ このresearch の前に来る前置詞､〈＋前置詞〉は名詞―勝俣 (1958: iii)

research の後に続く前置詞が挙げられている｡ こ

実行を切におすすめする｡｣のように共起する語句を品詞ごとに挙げているの勝俣氏が書いているように､ 英和活用大辞典はコである｡ 例が多いため全て載せることができない

ロケーションを調べるために引くのに重宝する辞が､ 上記のうち〈動詞＋〉の部分を抜き出し､ 下書であるが､ それと同時に読んでいてもとても楽に挙げる｡

しい辞書である｡ ページをめくるたびに新たな発見があり､ 英語と日本語のことばの捉え方の違いも知ることができる ｢英語の百科事典｣ と言ってもいいほどの辞書である｡ 実は私の研究室に ｢勝俣の活用｣ の初版と増補版がある｡ 私の父が大学生のとき､ 所属していた会計学 (簿記) のゼミの先生から ｢勝俣の活用｣ を勧められ､ お金を貯めて購入し英語学習に用いたとのことで､ それを譲り受けた｡ 本が古くぼろぼろになっているが､ もし見てみたい学生がいたら､ ぜひ研究室に見に来ていただきたい｡
３.２ 市川繁治郎 (1995) 新編 英和活用大辞典
この ｢勝俣の活用｣ は勝俣氏が個人で収集した― 市川 (1995)

新編 英和活用大辞典

例をもとに作られた汗と涙の結晶である辞書であるが､ 個人が収集できなかった例は収録されてい〈動詞＋〉の項で挙がっている carry on research

ないという問題点も残る｡ そこで市川繁治郎先生(研究を行なう)､ carry out research into quarks

を中心に1985年から ｢勝俣の活用｣ を全面的に改(クォークの研究を行なう)､ conduct researches

訂する作業が進められ､ 1995年に
用大辞典

新編 英和活into... ( . . . の 研 究 を 行 な う ) ､ do research inが発行された｡ 改訂の際には､ 実際にmarine biology (海洋生物学の調査[研究]を行な

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2010年７月う)､ make researches into... (...の研究をする)

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17

た DVD-ROM Windows 版である

電子版 研究などから､ ｢研究を行なう／研究をする｣ と言う社英語大辞典ときは動詞 carry on, carry out, conduct, do, make

DVD-ROM 版とも､ コンピュータにインストールと結び付くということがよくわかる (注：しかし､することができるので､ 使うたびにいちいちコン

これら動詞の間でも使用頻度の差があり､ 例えば

ピュータに CD-ROM や DVD-ROM を入れて起動

make research はあまり使われず do research の言させる必要もない｡ 紙媒体は16,800円､ CD-ROM

い方のほうがはるかに多い)｡ また､ pursue one’s

版が13,650円､ DVD-ROM 版が31,500円と決して

linguistic researches (言語学の研究を進める) の安くはないが､ 実は英語の授業をしていてわかっ例から､ 研究を先へ進めるという場合は動詞たのだが､ 学生諸君が持っている電子辞書にはこpursue が使われること､ また ｢研究を奨励する｣のという場合は encourage research と言うといった多いようである｡ 持っているだけで使わないのは情報が得られる｡ 従って､ 英語を書いているとき､宝の持ち腐れである｡ 今までどういう辞書かよく書きたい内容を一度日本語に置き換えて､ それをわからず､ 使うことをためらっていた学生諸君は､

和英辞典で引き､ 出てきた数多くの候補の中から､これを機にぜひ使っていただきたい｡ 電子辞書にが発行されている｡ CD-ROM 版､

新編 英和活用大辞典が入っている機種も当てはまるものが何であるか英和辞典なり英英辞新編 英和活用大辞典

典で探る... というように英語頭を日本語頭に切は､ 図書館に紙媒体の辞書があるので､ ぜひ活用

り替える作業をするのではなく､していただきたい｡

大辞典

新編 英和活用が入っていない学生諸君

で research を引き､ 当てはまる下位分類に挙げられた例を見ていると､ ｢僕が表したかっ

３.３ その他のコロケーション辞典

たのはまさにこれ！｣ といった具合に的確にはまる表現が見つけられるのである｡

このように､ コロケーション辞典は語と語の結びつきを教えてくれ､ 英語らしいナチュラルな表

名詞 research について見てみたが､ 当然品詞が現を書くのに重宝する｡ 学生諸君にとっていちば

変われば下位分類も変わってくる｡ 例えば､ 動詞

ん使い勝手がいいコロケーション辞典が上で述べask を引くと､ 次のような下位分類が挙がっていたる｡

ケーション辞典についても記しておく｡

・〈副詞１〉､〈副詞２〉､〈＋前置詞〉､〈＋to do〉､○〈＋that節〉､〈＋wh.〉､〈雑〉

新編 英和活用大辞典であるが､ 他のコロ

Benson, M., Benson, E. and Ilson, R. (2010)
The BBI Combinatory Dictionary of English(Third Edition), John Benjamins.

この下位分類から､ 動詞 ask は後に to 不定詞やthat 節､ wh 句を従えることが可能であることがこのコロケーション辞典は､ 1986年に First Edition

わかり､ また to 不定詞や that 節､ wh 句が共起すが発行されているが､ 1993年に New Printing のるときはどのような意味のときであるかがよくわ

ヴァージョンが､ そして1997年に Revised Edition

かる｡ また to 不定詞は従えるが､ 動名詞 (-ing形)が発行され､ 本年４月には Third Edition が発行は従えないことがわかる｡ このように､ コロケー

されている｡ 書名の BBI は著者 Morton Benson,

ションに加えて､ 語の文法､ つまり語法も調べる

Evelyn Benson, Robert Ilson のラストネームの頭ことができるのである｡

文字を取ったものである｡ コロケーションが句
は連語(phrase) のレベルで表示されている｡ 文(sentence)(コロケーション) 情報がよくわかり､ 特に英語の形では出てこないうえ､ もちろん洋書であるのを書くときに重宝する辞書である｡ 紙媒体に加えで英語で書かれているため､ 英英辞典を使いこなて､ 2005年には CD-ROM 版が､ そして2008年にしている学生諸君でなければなかなか巧みに使いは研究社のこなすことはできないと思うが､このように､

新編 英和活用大辞典

リーダーズプラス ､

新英和大辞典第６版 ､ 新和英大辞典 第５版 とセットになっ大辞典

新編 英和活用に載っていない見出し語も多数あり､ ま

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18

た見出し語の中身も大きな括りで定義 (definition)○

2010年７月

McIntosh, C. et al. (eds.) (2009) Oxfordごとに分類して連語情報を載せているので､ 語のCollocations Dictionary for Students of English

微妙なニュアンスの差も探りやすい｡ また見出し(Second Edition), Oxford University Press.

語によっては “USAGE NOTE” という項目があり､語にまつわるちょっとした付加情報が載っている｡

このコロケーション辞典のよいところは､

例えば､ chairman (議長) の USAGE NOTE では次

英和活用大辞典のような情報が載っている｡

く語句を品詞別に挙げており､ 見出し語と結びつ

新編のように､ 各見出し語と結びつく語句を太字で羅列したうえで､ 例文を書いてい・... in order to promote non-sexist language, theる点である｡ よってシソーラス (thesaurus) を引

terms chair or chairperson are used more andくような感覚で使うことができる｡ しかし､ 見出

more in place of chairman or chairwoman.

し語が結びつく語全てについて例文が載っている(言語に性差を求めない動きから､ chairman

わけではないうえ､ もちろん英語で書かれているや chairwoman に代わって､ chair や chairperson

ので､ 普段英英辞典を使いこなしていなければなという用語がより用いられるようになっている｡)

かなか使いこなせないかもしれない｡ BBI 同様別売で､ BBI を使いこなせるように､ BBI を引もあり､ 勉強になることも多いので､ 英英辞典をいて答えを探る練習問題が載った Using the BBI

使い慣れている学生はぜひ使ってみていただきたというワークブックがある｡ これまでは本の形でい｡

新編 英和活用大辞典に載っていない見出し語出版されていたが､ Third Edition からは版元のJohn Benjamins のホームページで PDF ファイルを無料でダウンロードできるようになったので､○

木塚晴夫 (1995)
ション辞典

動詞＋名詞 英語コロケー

ジャパンタイムズ【絶版】

英語の達人になりたい学生諸君はぜひダウンロー
ドして挑戦してもらいたい｡

これは学生諸君には使いやすい辞書であると思うが､ 残念ながら絶版になっている｡ しかし､ 愛○ Using the BBI: A Workbook with Exercises for

知大学の図書館にあるので､ 一度手に取って見て

the BBI Combinatory Dictionary of English.

もらいたい｡ 名詞がどのような動詞と結びつくか､(URL) http://benjamins.com/jbp/series/Z/bbi/workbook.pdf

代表的な動詞が挙げられている｡ 動詞と名詞の連語しか載っていないうえ､ またその連語も典型的もし｢BBIに興味があるけど､ 洋書はちょっと...｣という学生がいれば､ BBI の日本版がある｡

なものだけが収められているので
用大辞典

新編 英和活と比べると物足りないが､ 基本的なコ

ロケーションを勉強するには役立つだろう｡○

寺澤芳雄 (監修) (1993)

BBI 英和連語活用辞典 丸善

ま た ､ 本 年 ５ 月 末 に は Macmillan Language
House からもコロケーション辞典が出るそうである｡ この原稿が活字になるころには書店に並んで日本版では和訳も書かれているので､ 学生諸君にいるだろう｡

とっては求めている語を探しやすいだろうし､ また日本語と英語の差がよくわかるだろう｡ ただ､

４. まとめ日本版は1986年の First Edition をベースにしたも今回は英語を書くときに重宝するコロケーショのなので､ 若干情報が古い｡ Revised Edition の日ン辞典について紹介した｡ 学生諸君は今まであま本版も発行されなかったが､ そろそろ2010年のり ｢語と語の結びつき｣ について深く考えたこと

Third Edition をベースにした新版の日本版が出てがなかったかもしれないが､ 実は英語を書くにあもいいのではないだろうか｡

たってコロケーションに気を配ることは非常に重要である｡ 英語非母語話者にとって英語のナチュ

度コロケーション辞典を手にとって使い始めると､その使い勝手のよさがよくわかり､ 英語を書くときにはコロケーション辞典が手放せなくなるであろう｡ 今までコロケーション辞典を使ったことがない学生諸君はぜひ一度使っていただき､ その便利さを肌で感じてもらうと同時に､ 英和活用大辞典の創始者・勝俣氏が前書きに書いていたように､時にはコロケーション辞典を ｢読み｣､ 英語の奥深さ・面白さを堪能していただきたい｡
補遺. 日本語のコロケーション辞典について


ので､ コロケーション辞典は大いに役に立つ｡ 一

19

ラルな語と語の結びつきはなかなかわかりにくい

D.H.ロレンスの動物の描写について (その４)

経営学部

山田

晶子



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2010年７月

ロレンスは､ Birds, Beasts and Flowers (1923)

英語のコロケーションは､ 特にコーパスが言語という詩集で､ 多くの動物を詠っている｡ ここで研究に多く用いられるようになってからは盛んに取り上げられている動物は数多であり､ コウモリ研究され､ 辞典も多数発行されているが､ 日本語や魚や蚊から､ 亀や蛇等の爬虫類までが詠われてのコロケーションの辞典については､ まだあまりいる｡ 中でも有名な詩として ‘Snake’ ｢蛇｣ があ発行されていない (ただし ｢表現辞典｣ ｢日本語る｡ 今回はロレンスの文学において重要な象徴性

使い方辞典｣ のようなものもコロケーションの辞を持つ蛇について書こうと思う｡

典であると考えると､ それなりにあるが)｡ 詳し

蛇と言えば､ 聖書の創世記におけるアダムとイ

くは日本語を研究している先生方に聞いていただ

ブを誘惑した蛇が世界的によく知られていると言きたいが､ 私が知っている日本語のコロケーショ

えよう｡ エデンの園と言えば蛇の存在が欠かせな

ン辞典としては次のものがある｡

い｡ エデンの園は楽園なのに､ 蛇という恐ろしい存在が潜んでいる｡ 永遠の楽園は存在しないので

・金田一秀穂 (2006)

知っておきたい日本語コ

ロケーション辞典 学研とされ､ 神への復讐の機会を虎視眈々と狙ってい・姫野昌子 (2004) 研究社 日本語表現活用辞典
研究社
・小内 一 (1997)ある｡ 神との闘いに敗れた悪魔サタンは地獄に落たが､ 遂に神の大事な大事な創造物であるアダムとイブを誘惑して堕落させるという報復手段を思究極版 逆引き頭引き日本語辞典―名詞と動詞で引く17万文例―

講談社(講談社＋α文庫)【絶版】

いついた｡ そしてアダムとイブは､ 蛇に化身した
サタンの姦計にかかり､ 神の命令に背いて知恵の木の実であるリンゴを食し､ エデンの園を追われたのである｡ 以上のことを鑑みれば､ 蛇はキリス

金田一 (2006) は名詞を見出し語として動詞とト教者にとっては悪の存在であり､ 世界中にキリの結びつきを記しており､ 姫野 (2004) は動詞とスト教の思想は広まっているので､ 蛇は ｢悪｣ の形容動詞類を見出し語として挙げている｡ 小内氏存在として受け取られていると思われる｡ また､の文庫本はまだ日本語のコロケーション研究が盛蛇は形姿の似ていることから竜と関連しているのんになされていないときに発行されたもので､ なで､ 竜もキリスト教圏内では悪として考えられる

かなか面白い｡ 言語学者ではない､ 校正を仕事とようである｡ 絵画においても竜を退治する聖ミカ

する小内氏が独自に集めた連語情報を載せたもの

エルの主題はたびたび表われている｡

で､ その意味では ｢勝俣の活用｣ を思い起こさせしかし､ 一方では蛇や竜が ｢善｣ なる存在としる｡ その後､ 姫野 (2004) のようなより優れたコて考えられることも多い｡ ロレンスの作品に描かロケーション辞典が出たというものの､ 小内れた蛇や竜は､ この ｢善｣ としての意味を持って(1997) の本が絶版になったのが残念である｡

いる点で､ 彼の思想の独創性を表わすものとして

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2010年７月考えられるのである｡ キリスト教において蛇が悪う題名の意味である｡ ロレンスにとっては ｢肉体｣であるのにそれを善として描くことになれば､ 書というものが抑圧されていたヴィクトリア朝の思き手はキリスト教に批判的な立場にいることは明想とキリスト教の横暴に対して､ ｢肉体｣ を奪回白である｡ ロレンスの有名な詩 ｢蛇｣ は､ キリス

することが非常に重要なことであった｡ しかし現ト教の価値観の逆転を述べているものであり､ 彼代において ｢肉体｣ が重視されているかと言えば､の思想の独創性が表われている作品として有名な

ロレンスの思想とはまた大きく異なった方向に向のである｡

かっていると言える｡ 肉体と精神の二元の関わり

詩 ｢蛇｣ において､ 語り手 ｢僕｣ は､ イタリア

方は人間にとって永遠の課題であろう｡の暑い夏の日に水飲み場で蛇に出会う｡ 蛇を見た｢僕｣ は怖くなって棒を投げつけてしまうのであたのに､ 蛇に対する愛着さえ覚えていたのに､ と自分の行為を後悔する｡ 怖がったのは今まで受けてきた教育のせいであり､ 教育というものの偏狭さを批判している (｢(棒を投げつけたことは) な
んと小心な､ なんと下品で卑しい行為であったのか！／僕は自分を軽蔑し､ のろわれた教育の声を軽蔑した｣)｡ この後で ｢僕｣ は､ 穴の中へ逃げてしまった蛇にもう一度会いたいと思う｡ 蛇は追わ

ればならなかったのか､ 本当は蛇に話しかけたかっ

アメリカセミナー紹介―サウスイースト
ミズーリ州立大学―
法学部

北尾

泰幸



し､ 反省をしている｡ なぜ自分は蛇を怖がらなけ

るが､ 投げつけるに至るまでの心境を詳細に分析れた王のように思われるのであったが､ このとき｢追放された王｣ という言葉は神との戦いに負けて地獄へ落とされた悪魔サタンを思い起こさせるのである｡
また､ 第９作目の長編小説

１. はじめに愛知大学は国際交流センターが中心となり､ 夏
休みにアメリカ・イギリス・ドイツ・中国に､ 春(The

休みにフランス・中国・韓国・イギリス・オース

Plumed Serpent 1926) においては､ 大蛇そのもトラリア (ただし2009年度はイギリス・オーストのが小説の題名として用いられている｡ この小説

ラリアの代わりにカナダ) に､ 約４週間語学研修

は､ ロレンスがメキシコに滞在していたときに知っを行う ｢海外短期語学セミナー｣ を実施している｡

た古代アステカ文明の神ケツァルコアトルについセミナー参加者で､ 研修先で所定の単位を修めたての神話を題材として小説を書いたものである｡

者は､ 帰国後教授会の審議を経て､ 共通教育科目｢羽鱗の｣ という形容詞が用いられていることか｢海外セミナー｣ の単位 (２単位) を得ることがら分かるように､ この大蛇は羽毛が付いた蛇なのできる｡ 私は国際交流センター委員として､ 今まである｡ つまり ｢鳥｣ の性質を備えた蛇なのであで2008年度夏期の ｢アメリカセミナー｣ (研修先：る｡ 蛇と言えば大地の上を這い､ 地中に潜ると考サウスイーストミズーリ州立大学)､ および2009

えられているが､ アステカ人たちは､ 蛇が空を飛年度春期の ｢カナダセミナー｣ (研修先：クイーぶと考えたのであった｡ ゆえに男女という二元をンズ大学) の学生の引率を行った｡ 2009年度夏期

基に様々な範疇の二元の均衡を唱えるロレンスは､はインフルエンザの流行により海外短期語学セミ

ケツァルコアトルの信仰を唱えるインディアンのナーが全て中止になったが､ 今年度は予定人数が男性２人を主人公にして､ 精神性を唱える一道の集まれば､ 例年どおりセミナーが開かれる｡ そこ

キリスト教に反するものとして､ 精神性 (天) とで､ 今回は私の引率体験を踏まえたアメリカセミ

肉体性 (大地) の二道を目指すケツァルコアトル

ナーの紹介を行いたいと思う｡

を描いているのである｡ これが

羽鱗の蛇

羽鱗の蛇

とい

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2010年７月

２. 研修先：サウスイーストミズーリ州立大学
研修先のサウスイーストミズーリ州立大学(Southeast Missouri State University: SEMO) は

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ゼルスのような都会ではあまり住みたくない｡｣と言っていた｡ 小さなケープジラードの町を愛している､ おおらかな人が多かった｡

1873 年 に 創 立 さ れ た 公 立 大 学 で あ る ｡ 学 部(undergraduate) は College of Business, College of

４. 授業の内容

Education, College of Health and Human Services,

リーディング・スピーキング・リスニング・ラ

College of Liberal Arts, School of Polytechnic

イティングの英語四技能のレベルアップを図るべStudies, College of Science and Mathematics,

く授業が行われるが､ 各週の週末にフィールドワー

School of Visual and Performing Arts があり､ 200

クが設定されていることから､ フィールドワーク

を超す分野から専攻を選ぶことができる｡ アメリの場所に関する題材をもとにして授業が行われる｡

カ セ ミ ナ ー で は International

and2008年度夏期のアメリカセミナーでは､ 第１週目

Services にある Intensive English Program (集中はミシシッピ川の氾濫を防ぐために建てられた洪Education

英語プログラム) で学ぶことになる｡

水壁 (floodwall) でもあるが､ 現在はミズーリ州にまつわる有名人の絵と､ ケープジラードの歴史的場面の絵が描かれている “Missouri Wall of Fame”にフィールドワークに行くことになっていたので､まずはその知識を得るためにケープジラードの歴史について学んだ (表紙写真参照)｡ インストラ
クターが独自に作成したケープジラードの歴史に関する教材を読み､ その内容についてインストラ
クターが学生に尋ねていく｡ 知らない町の歴史であることから読み解くのがなかなか手ごわい教材
であるが､ インストラクターが詳しい説明をしてくれるとともに､ ケープジラードの歴史や町について､ 教材に載っていないことにも話題を広げて

３. ケープジラード (Cape Girardeau)

紹介してくれるので､ 学生は ｢早くフィールドワー

研修先のサウスイーストミズーリ州立大学は､クに行って､ ケープジラードの歴史を体感したい｡｣

アメリカ合衆国中西部・ミズーリ州のケープジラーという気にさせられる｡ また､ この課題に加えて､

ド (Cape Girardeau) に位置している｡ ケープジ

The Mississippi (World Almanac Library 発行､ 現

ラードはミシシッピ川沿いの港町である｡ 市名の在は絶版になっている) という本をグループで読

ケープジラードは､ 1733年にミシシッピ川を見渡

み解き､ 内容について発表 (presentation) するこ

すことができる岬 (cape) に (現在は Cape Rockとが求められる｡ 当然英語で発表するわけで､ たという公園になっている)､ フランス人兵士ジー

だ単に文章を声に出して読むだけではなく､ 内容

ン ・ バ プ テ ィ ス ト ・ ジ ラ ル ド (Jean Baptiste

を分かりやすくまとめる技術が求められる｡ なか

Girardot) が貿易拠点を置いたことにちなんで名なか難しい課題だが､ 本の内容が面白いため､ 楽づけられた｡ のどかな田舎町であり､ 人口はしんで取り組むことができる｡

36,000人ほどである｡

このように､ 教材を通じて､ フィールドワーク

私はカリフォルニア州・ロサンゼルスに留学しに行く場所の歴史や地理について学んでいき､ 英

た経験があるが､ ロサンゼルスと比べると､ はる

語の読解力・聴解力・作文力・会話力を上げていかに治安はよい町である｡ 引率期間中サウスイー

くことを目標としている｡ 課題は非常に面白く､ストミズーリ州立大学のインストラクターやホス

私は教室の後ろで学生が取り組む姿を見ていたが､トファミリーなどケープジラードに住む人々に会っ

私も中に入ってインストラクターと意見交換をしていろいろ話をしたが､ 皆､ 口を揃えて ｢ロサンたい気にさせられた｡

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５. ホームステイ

2010年７月

くことができる｡ アーチの地下には西部開拓博物

セミナー期間中はケープジラード､ もしくは隣館 (The Museum of Westward Expansion) があ

町のジャクソン (Jackson) の家庭にホームステ

り､ 西部開拓の歴史に関する資料が展示されていイする｡ ホームステイ先は長年愛知大学の学生をる｡ 学生は西部開拓の歴史を学んだ上でセントル受け入れてきた家庭が多い｡ 引率期間中､ 2008年

イスに行き､ トラムに乗ってゲートウェイ・アー

９月から愛知大学がサウスイーストミズーリ州立

チの頂上からセントルイスの町を見下ろし､ 開拓大学との間で始めることになっていた ｢１セメス者の野心に思いを馳せていた｡

ター留学｣ のホストファミリーに対する説明会があり､ 私もそこに出席してホストファミリーと意見交換をしたが､ ホストファミリーは皆､ 愛知大学の学生を非常に気に入ってくれていた｡ 愛知大学の学生をホストするようになって､ 日本文化に対する興味が増してきたようで､ 私に日本の文化や生活習慣など､ 矢継ぎ早に質問をしてくださった｡ このように喜んで学生を迎え入れてくれる､
快活で優しいホストファミリーを目の当たりにして､ このようなホストファミリーのもとで過ごせる学生をうらやましく思った次第である｡
６. フィールドワーク： セントルイス

７. エクスカーション： シカゴ

上述のように､ ４週間の研修期間中いくつかの研修で磨いた語学力を活かすべく､ エクスカー

場所にフィールドワークに出かけるが､ その一つ

ション (小旅行) が企画されている｡ 2008年度夏

が ｢セントルイス｣ (Saint Louis) である｡ セン期アメリカセミナーはシカゴ (Chicago) にエク

トルイスは､ 大学のあるケープジラードに行く前

スカーションを行った｡ シカゴはイリノイ州に位に､ 飛行機で降り立ったところである｡ ちなみに置する大都市で､ “Windy City” (風の街) という

ケープジラードはセントルイスから車で約３時間

愛称で呼ばれている｡のところに位置している｡

私は研修前半の引率だったため､ エクスカーショ

セントルイスは､ 現在オリックス・バッファロー

ンには参加しておらず細かい点について書き記す

ズに復帰して活躍している田口壮選手 (背番号33)

ことができないのが残念だが､ セミナー参加学生が所属していた大リーグ ｢セントルイス・カージによると､ ケープジラードとは違うアメリカの魅ナルズ｣ (St. Louis Cardinals) の本拠地として知力を体感できたとのことである｡ また､ 自分の使っられている､ 人口約35万人の商工業都市である｡

た英語が通じる感動も味わうことができたそうで観光名所としては､ セントルイス市のシンボルとある｡

なっている写真の ｢ゲートウェイ・アーチ｣(Gateway Arch) がある｡ 1803年にアメリカ合衆

８. バンケットでの発表

国第３代大統領トーマス・ジェファーソンが､ フ

４週間の語学研修の総決算として､ バンケット

ランスよりミシシッピ川以西のルイジアナを獲得(banquet) が開かれる｡ これはセミナー参加学生

する ｢ルイジアナ購入｣ を行ったことにより､ そはもちろんのこと､ セミナーで英語の授業を受けれまで合衆国の西端の町であったセントルイスは持ったインストラクターと､ ホストファミリーが｢西部への入口の町｣ となった｡ 未知の西部開拓参加する晩餐会である｡

へ向かった人たちの夢と野心をたたえ､ この ｢ゲー

ここでは､ 学生がインストラクターとホストファ

トウェイ・アーチ｣ が1965年に作られた｡ アーチ

ミリーへの感謝の意を表すべく､ プレゼンテーショ

は192mあり､ アーチのてっぺんまでトラムで行ンを行うことが求められる｡ プレゼンテーション

2010年７月

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の内容は学生のオリジナルであることが求められビデオクリップにしてくれており､ サウスイース

るため､ 学生は意見交換をし､ 皆で一つのものを

トミズーリ州立大学・集中英語プログラムのホー作り上げる｡ このバンケットも､ 前半引率者であっムページにて見ることができるので､ ぜひこちらた私は参加していないが､ 参加学生によると､もご覧いただきたい｡｢日本の四季｣ について､ 劇仕立てで発表したとのことである｡ インストラクターのブランドン〈URL〉(Mr. Brandon Scheldt) からもらったメールによ・名古屋語学教育研究室 ｢外国語ハンドブック｣

ると､ 内容・チームワークともに実に良いプレゼ

http://leo.aichi-u.ac.jp/~goken/handbook.html

ンテーションだったとのことである｡

・2008年度アメリカセミナー ビデオクリップ

９. まとめ・サウスイーストミズーリ州立大学

http://www.semo.edu/iep/gallery.htm
このように､ アメリカセミナーでは､ ケープジ
ラードの町に行くからこそ学べる内容が提供されている｡ セミナーの参加費は決して安くはないので学生の皆さんに ｢ぜひとも行くべきである｡｣とはもちろん言うことはできないが､ 長期留学を考えている人はその前段階として本セミナーを活用するのもよいだろうし､ 短期留学を考えている
人は､ 語学学校ではなく大学で学ぶことができる
本セミナーに参加するのは有益であると思う｡ もともと本稿はこの夏に海外短期語学セミナーに行こうと思っている学生向けに書くつもりだったが､この原稿が印刷される７月には夏期短期語学セミナーの説明会が終わってしまっている｡ しかし､春にも短期語学セミナーが行われる予定であるし､またサウスイーストミズーリ州立大学については
約３ヶ月間留学する ｢１セメスター留学｣ があり､こちらは９月に説明会が開かれるので､ 興味がある学生はぜひ説明会に出席してもらいたい｡ ｢説明会まで待てないので､ すぐ詳しいことを知りたい｡｣ という学生諸君は､ 名古屋校舎・豊橋校舎の国際交流センターに訪ねてもらえば､ 短期語学セミナーについていつでも詳しく説明していただ
ける｡ また私の体験でよければ､ 研究室に来ていただければお話させていただくので､ いつでも研究室に訪ねていただきたい｡
また､ 名古屋語学教育研究室のホームページにある ｢外国語ハンドブック｣ に､ 学生による2008
年度夏期アメリカセミナー､ および2008年度春期
イギリスセミナーの体験記が載っているので､ ぜ
ひ読んでいただきたい｡ また2008年度夏期アメリ
カセミナーで愛知大学の学生を指導してくれたブ
ランドンが2008年度のアメリカセミナーの様子をhttp://www.semo.edu
・サウスイーストミズーリ州立大学
Intensive English Program
http://www.semo.edu/iep/index.htm

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2010年７月

が一般化されており十分簡素化の一途をたどってアメリカいる｡ しかし､ アメリカほど日本はまだ簡素化はされていないのは言うまでもない｡

アメリカの結婚事情
名古屋語学教育研究室

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ここで､ アメリカだけにしかない､ 世界で一番林

姿穂

簡単な結婚式と､ 一風変わった結婚までの手続き

アメリカは誰もが知る ｢離婚大国｣ だ｡ アメリを紹介したいと思う｡ 世界で一番簡単な結婚式がカの離婚率の統計を見てみると､ 結婚したカップできる式場は､ 皮肉なことにアメリカ全土でも最ルのうち､ 40パーセント以上が離婚している｡ アも離婚率の高いネバダ州にある｡ ネバダ州と言えメリカでは当事者同士の愛が消えたら結婚生活はばギャンブルで有名なラスベガスだ｡ ラスベガス

終わり､ 子どもを含め周りへの配慮を日本ほどは郊外には､ 至る所に､ 歴史を全く感じさせない､しないのではないかと思われる｡ 2009年度の世

けばけばしい装飾の教会がある｡ ｢キッチュ｣ とによると､ アメリカの青年 (18いう言葉がぴったり当てはまるような教会が通り

歳〜24歳) の約25パーセントが ｢互いに愛情がな

沿いに点在する｡ 広辞苑を見てみると ｢キッチュ｣

くなれば離婚すべきである｣ と考え､ 約半数の青とは ｢まがいもの､ 本来の使用目的から外れた使年が ｢子どもの有無にかかわらず､ 事情によってい方をされているもの｣ という説明がされている｡

は離婚もやむをえない｣ と答えている｡ 結婚その私がラスベガスで見た教会は信者の集会場としてものが当事者同士のものであり､ 家族という単位の伝統的な教会ではなく､ 教会まがいのものであではなく個を大事にするアメリカらしい統計結果る｡ スラム街とまではいかないが､ 如何にも治安界青年意識調査だ｡ ｢離婚観｣ においては､ アメリカの青年の72.6の悪そうな地域に建てられており､ 人通りも少なパーセントが結婚生活の継続を重視せず､ 離婚をい｡ 夜に一人で歩くのはとても怖くて出来ないと肯定的にとらえているようだ｡

言うのが私自身の感想である｡ 教会と言っても礼さて､ 個を大切にするならば､ 結婚に対してア拝堂があるわけではない｡ 車が一台通れるようなメリカ人はそもそも否定的で独身生活を謳歌する

道が教会の中にあり､ マクドナルドのドライブス

傾向にあるのではないかと疑問がわく｡ しかし､ルーのようになっている｡ マクドナルドではレジ

意外なことに､ 同調査の ｢結婚観について｣ の項に店員が待機し､ 食べ物の受け渡しをするが､ こ

目では､ ｢結婚したほうが良い｣､ または ｢結婚すべきだ｣ と回答した青年がアメリカでは59.7パー
セントであり､ それは調査対象となった国の中で一位の日本 (77.3パーセント)､ 二位の韓国 (73.3
パーセント) に次いで三位という結果であった｡
結婚する事と離婚する事の両方に肯定的なアメリカ人の再婚率が高いのは当然の事のように思える｡ 日本のように人生に一度きりだからと言って､結婚式に数百万を費やしゲストをもてなすことはアメリカ人にとっては考えにくい事なのかもしれない｡ 勿論､ 最近日本でも ｢ジミ婚｣ という言葉2010年７月

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の教会では代わりに神父が､ 常に２, ３人小さなることはできない｡ 役所の窓口は､ 平日は朝８時

部屋で待機している｡ そして､ 24時間いつでも結から深夜12時までで､ 週末は 驚いたことに､ 24婚式ができるように車で入ってくるカップルを待時間受付をしてくれる｡ ここでの申請に必要な書機しているのである｡ 予約が必要な教会や24時間

類は特にない｡ 基本的には二人が結婚に同意して営業ではない教会も一部あるようだが､ 基本的にいることを互いに確認し合う書類にサインするだは飛び入りでも神父が応じてくれる｡

けだ｡ 更に､ 日本とアメリカの結婚で大きく異なアメリカでは思い立ったら結婚式は簡単に出来る点は､ 血液検査証明書の有無である｡ アメリカ

る｡ 日本のように数ヶ月前から計画する必要もな

では基本的にはエイズ予防のための血液検査証明

い｡ 先ずは､ 教会に向かって車を走らせ､ 教会が書が結婚するにあたり必要である｡ しかし､ ネバ

見えてきたら矢印に従って教会のゲートをくぐる｡

ダ州は例外でその書類を提出する必要はない｡ 事前に車が止まっていれば､ それは前のカップルが務手続きに要する時間は､ ほんの 15分程度で､牧師の前で誓いをしている最中なので､ 自分の順

それが済んだら教会などで結婚式を挙げるという番が来るまで待っていなければならない｡ 待ち時

流れになっている｡

間は15分ほどで､ そう長くはない｡ 即ち結婚式の教会は至る所にあるので､ 見つけるのに苦労す

時間がたったの15分しかなく､ それが終われば車ることはない｡ 宣誓を済ませた後､ 教会が発行すで教会を出るという仕組みになっている｡ オープる証書を受け取ったら結婚が成立となる｡ このよ

ンカーで教会に来るカップルは､ 車に乗ったまま､うな簡素な結婚式なので､ 家族や友人用の席もな

降りることなく､ 挙式ができてしまうのである｡

ければ､ それを見守るための場所も用意されてい現地では ｢ドライブスルー・ウエディング｣ と呼ない｡ 実際に祝福の声をかけてくれるのは通行人ばれており､ 最も低価格で簡単な結婚式を売り物だけといった､ 何とも寂しい結婚式ではあるが､にしている｡ ポール・ニューマン､ ブルース・ウィ

結婚そのものが ｢当事者同士｣ のものであること

ルス､ マイケル・ジョーダンをはじめ多くの有名を象徴するようなアメリカらしい結婚手続きと結人が､ ｢ドライブスルー｣ で挙式をしている｡

婚式である｡

日本では豪華な結婚式を売りにするブライダル

これを ｢アメリカらしい｣ と言えるようになっ

業界や豪華な結婚式こそがステータスだと考えるたのはごく最近の事かもしれない｡ 17､ 18世紀に思想もあるが､ アメリカでは有名人までもが ｢ジおいては結婚の決定は一般的に親がしていたと言ミ婚｣ だ｡

われている｡ 家格や経済的要因が重視されていた

さて､ 夜中に教会が開いているのにも理由があ上､ 個人的愛情を優先しない家同士の結婚は､ 当る｡ それは､ 結婚の書類手続きをする役所がネバ

時､ 共和国の建設と共同体維持のために無くてはダ州では深夜まで開いているからだ｡ ここでの手ならなかったのだろう｡ 資本主義の発展に伴い､続きを済ませないとラスベガスでは結婚式を挙げ

19世紀初頭から結婚においては個人の愛情が重要視され始めた｡ 共同体の結びつきが弱まると同時に夫婦関係や家族関係も壊れやすくなり､ より私的になってしまったのだろう｡ 宗教色が薄れキッ
チュな教会で､ 信者でなくても受け入れてくれる
ドライブスルー・ウエディングの簡素さを見ていると､ 結婚式はかつてのような一大イベントではなく､ 娯楽の一種になったのではないかと思えて仕方が無い｡

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2010年７月している｡ 日本のように､ 厚生労働省が管轄する

フランス

保育園と文部科学省の幼稚園のような複雑なことは一切ないので､ 学齢に達すれば基本的に誰でもフランスの学校事情─ 偏見と現実 ─
法学部

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中尾

入学できる｡ 条件はトイレトレーニングができて
浩

はじめに
2009年４月から１年間､ 海外研修の機会を与えていただいた｡ まずは愛知大学､ とりわけ名古屋

いることくらいなものだ｡ トイレトレーニングができていないと､ 入学を遅らせることもあるらし
いが､ それほど厳しくは求められていないように思えた｡

外国語研究室の同僚の皆さんにお礼を申し上げた

子育て支援におけるエコール・マテルネルの存い｡ おかげさまで､ 病気や事故もなく､ 無事に１

在は大きい｡ あちこちで泣きわめく子供たちをも年を過ごすことができた｡ この１年で得た成果をのともせず､ 先生は子供を受け取ったら ｢さあ､今後は大学および学生諸君にお返ししていきたい

早く仕事に行け!｣ と言わんばかりに手を振ってと思っている｡

くれる｡ 親は心配だが､ 相手はプロの先生だ｡ 安

初めての海外長期留学は今をさかのぼること15

心して任せてかまわない｡

年前の1995年から1997年であった｡ もちろんそれ

小学校は école élémentaire (エコール・エレマ

以前に短期で何度かフランスには渡っていたが､ンテール) と呼ばれ､ 日本と違って５年生までだ

半年を超える長期の滞在はその時が初めてであり､が､ 逆に中学校が４年間あるので､ 義務教育の年

最初の留学は我ながら何が何だかさっぱりわから

数はどちらも９年間で同じである｡ そして école

ないうちに２年間が過ぎ去ったような印象がある｡

primaire (エコール・プリメール) は初等教育とそれに比べると､ 今回は既に一度経験済みなのでいう意味で､ マテルネルとエレマンテールを合わ

何かと余裕が……と言いたいところだが､ 何度行っせたものを言う｡ 以下､ 特に断らないかぎり､ フても新しい経験に満ちているのが海外生活だ｡ 今

ランスの学校と書いてあればエコール・プリメー

回も多くの経験をした｡ 前回の経験を生かしてうル､ すなわちマテルネルとエレマンテールの両方

まくいったこともあれば､ 前回の経験があだになっを指すことにする｡て逆にうまくいかなかったこともあれば､ 今回全く初めてだったので､ とまどったこともあった｡

２) フランスの学校には行事がほとんどない？

今回は家族同伴での長期滞在で､ 子供二人を日本日本だと､ 入学式に始まり､ 始業式､ 卒業式､人学校ではなく現地校に通わせた｡ そこで､ フラ

終業式､ 運動会､ 学芸会､ と行事のない月はない

ンス､ とりわけパリ､ もっと正確に言えば私が経のではないかと思えるほど行事が多く､ そのたび験した範囲内での幼稚園および小学校事情についに､ 午前で終わりとか時間割り変更などがあるが､て紹介したい｡

フランスの学校には行事はほとんどない｡ 記憶に残っているのは､ 幼稚園で謝肉祭最終日 (Mardi

１) フランスには幼稚園がない？

gras) の仮装ダンスパーティがあったのと (小学と書くと驚かれるかもしれないが､ 日本の幼稚校でも小規模なパーティはあったらしいが､ わざ園や保育園に相当する､ ３〜５歳児が通うのも立

わざ仮装まではしない)､ 小学校の最終日 (６月

派な ｢学校｣ エコールなのである｡ フランス語で最後の日曜日) にみんなで食べ物を持ち寄り､ 手は école maternelle (エコール・マテルネル) と作りのゲームなどをして楽しむ日があったくらい呼ばれ､ 通っている子供たちにそんな自覚があるである｡ そもそも小学校は親も特別の事情がないのかどうかよく分からないが､ 子供向けの本を読限り校内に入れない｡ フランスでは親が子供を学む限り､ ｢ぼく (わたし)､ お兄ちゃん (お姉ちゃ校まで送り迎えしなければならない｡ 幼稚園は校ん) になったよ!｣､ と誇らしげに思えるほどらし内に入って､ 教室で先生に直接預けて､ 帰るときい｡

も教室まで迎えに行く必要がある｡ 小学校は朝は

フランスは先進国の中では奇跡の出生率を達成

門まで送っていって､ そこでお別れ｡ 帰りは門の2010年７月

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前で子供たちが出てくるのを待っている｡

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供たちもたくさん食べるそうである｡

それに対して､ 校外学習は比較的多かった｡ 何
しろパリは地下鉄に乗って少し行けば､ いくらでも美術館や博物館があり､ 政府から補助が出てい４) フランスの小学校には体育 (音楽､ 図工) はない？

るので､ 学校は事前に予約さえしておけば､ 交通と私は思い込んでいた｡ 何かの本で読んだか､費だけで子供たちを色々なところに連れて行ける｡

誰かから聞いたのだと思うが､ フランスの学校はさすがに幼稚園はボランティアで付き添いのお願

勉強をするところであって､ 勉強に関係のないこいがあったが､ 別に行っても行かなくても良い｡とはしない､ と｡ しかし､ この思い込みは良い意

小学校の場合も､ 弁当の用意など一切ない｡ 午前

味で裏切られた｡ エコール・マテルネルにはさす中に出かけて給食までに帰ってくるか､ 給食を食がに教科科目はなく､ やっていることは日本の幼べてから出かけるかのどちらかで､ １〜２ヶ月に稚園とだいたい同じで､ 図画工作や体操が主であ１回くらいはそのような校外学習をしていたようる｡ 帰る前にはよく歌の授業があった｡ エコール・だ｡

エレマンテールの方は日本と同じくフランス語(国語) や算数といった教科科目の授業がある｡

３) 幼稚園と小学校の給食は同じ？

ところが､ 驚いたことに､ 水泳､ 体育 (いずれも幼稚園も小学校も始まった初日からいきなり給近所のスポーツセンター)､ 音楽､ 図工､ がちゃ

食 (cantine) が始まる｡ 給食センターの都合もあんと授業の中に組み込まれていて､ 水泳と体育はるのだろうが､ たとえば私が住んでいたパリの13

わざわざ専門のインストラクターによる評価まで区で歩いて行ける範囲内の幼稚園と小学校は全てくれる｡ 音楽と図工は学校で歌を歌ったり､ 楽器

同じ給食内容であった (入り口の掲示板に今週のを演奏したり､ 紙で工作をしたりしていた｡ 授業

献立が貼りだしてある)｡ 事実､ 子供たちの話を後のオプション授業も充実していて､ 我が家の長聞いていると､ 長男はソーセージが２本出たと言男は週に一度､ 学校主催の放課後授業で空手を習っ

い､ 次男はソーセージは１本だったと言う｡ 中身ていた｡ 他に､ バドミントン､ 卓球などが選べた｡

は同じで量を調整しているらしい｡

長男は外国人クラス (CLIN) に所属していて､しかし､ そうなると､ 給食の内容も大変である｡

本来の学年のクラス (CE2) にはたまにしか行か

エコール・マテルネルに入る権利ができるのが３なかったのだが､ 時間割りがフレキシブルと言え歳で､ 中学入学前の小学生は11歳という実に８歳

ば聞こえはよいが､ かなり適当であった｡ たとえの年齢差の子供を満足させる給食内容となると､

ば火曜日の午前中は算数と書いてあるのに､ 理科

小さい子には厳しいものがあるようだ｡ 小学校のの授業 (天体の話) があったらしいので､ 理科に前で献立を見ている限りは ｢ご馳走だなあ｣ と思変更になったのかと思っていたら､ 次の週には英うだけだが､ 幼稚園の前で同じ献立を見ていると､語の授業が入ったり､ とにかく子供がもらってき｢う〜む､ 幼稚園児にこんなもの食べられるんだ

た時間割り通りに授業がおこなわれていない｡ 時

ろうか｣､ という気がする時もよくあった｡ どう

間割り通りだったのは皮肉にも､ 水泳､ 体操､ 音やら主として小学生向けの献立で､ 月火木は肉､楽､ 図工だけであって､ その他の科目はどうやら

金曜日はたいてい魚がメインディッシュで､ 必ず担任にかなり自由に任されていたようだ｡

小学生が苦手なような野菜の付け合わせがある｡
幼稚園児が喜んで食べそうな感じがしない｡ あま５) フランスの学校はやたら休みがある？

りフランス食に慣れなかった次男は､ ヨーグルト

とにかく休みが多かった｡ 日本の学校も､ やれなど以外は食べない日が多かったが､ 他の親に聞運動会だ､ やれ卒業式だと､ 何かと行事や短縮授

くと､ 似たようなものなので､ それほど心配する業が多く､ これでは落ち着いて勉強できないだろ

必要はなかった｡ フランスの幼稚園児もパスタ､うと思うのだが､ フランスは運動会も卒業式もな

フライドポテト､ チキンナゲットといった日本人

い代わりに､ バカンスが多い……｡ 大まかに言っにも人気の献立が大好きで､ そんな日は小さな子て､ パリの場合､ ９月に新学期が始まると10月の

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2010年７月

末に万聖節 (Toussaint) のバカンスが２週間､ ク

バドミントンだのに励む子供もいれば､ 補習授業

リスマス (Noël) の休みが12月20日頃から１月５に精を出している子供もいる (無料ではないが､日頃までやはり２週間､ 冬のバカンス (通称スキー

廉価で週１〜４回受けられる) という複雑怪奇な休み) が２月中旬から２週間､ 春休み (復活祭状態になっている｡ 月木は補習授業に出て､ 火金(Pâques) 休暇) が４月上旬から２週間と､ １ヶはサントルに出席､ などということもありうる｡

月半通っては２週間休みといった感じである｡

このようなフレキシブルな組織運営は日本では考しかも､ 通常も水曜日が休みなので､ 確かに幼えられないことであって､ 確かにこれだけ手厚く

稚園も小学校も普段は午前８時半に始まり､ ４時

子供の面倒を見てくれれば親も安心して子供を産半まで通常授業があるので､ 日本に比べれば長そんで働きに出かけられるのだなと感心した｡

うに見えるが､ 全体的に見れば､ 日本と同じくら

日本がフランスから学ぶことはまだたくさん残っ

いしか勉強していないことになる｡ フランス国内ている｡ 外国から学ぶことがある以上､ 我々は外でも､ たとえば２日学校に行っては１日休み､ ま

国語を学ぶ意味がある､ そう感じた一年だった｡

た２日学校に行ったら､ 今度は週末の休みというのは勉強のリズムが悪いとか､ ８時半から４時半
まででは長すぎて集中力が続かないなど､ 色々と議論はされている｡ 今後､ どのように改革がおこなわれるのか……｡
６) 働く親の強い味方！
このようにバカンスがやたら多いので､ これでは働く親 (とりわけ母親) はたまったものではないと思われるが､ そうではない｡ Centre de loisirs(サントル・ド・ロワジール､ 以下､ サントルと略す) という制度があり､ 要するに学童保育シス
テムである｡ これは場所は通常の学校と同じ敷地を用いるが､ 学校の組織とは全く別で､ 平日の４時半から６時まで (場合によっては７時まで) と､
土日を除いた (場所によっては土曜日も預かる)､バカンス期間中の全日､ 終日に渡って子供を預かってくれる｡ 活動場所が同じというだけで､ 学校とはほとんど何の関係もない｡ 学校の校長先生とサントルの責任者も別である｡ 我が家は特にサントルに通わせる必要はなかったが､ 公園や博物館に行くとバカンス期間中なども､ 入れ替わり立ち替
わり､ あちこちのサントルのグループに出会ったものだ｡ サントルの活動は基本的に芸術､ スポー
ツ､ 野外活動など､ 教科科目以外の全般に渡っている｡ 公園では走り回って遊ぶと同時に､ 植物や昆虫の観察をしている姿などもよく見かけた｡
サントルでは平日の４時半から子供を預かるのだが (しかもおやつが出る!

水曜日はもちろん

給食が出る)､ 同じ敷地内で､ 方やサントルに参加する子供がいれば､ 他方で学校主催の空手だの

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2010年７月

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英語部門

ドイツ語部門

第15回目の英語スピーチコンテストは､ 11月９

2009年度の名古屋語学教育研究室主催第15回外日に開催され､ ８名の参加者があった｡ 内訳は､国語コンテスト・ドイツ語部門の本選が､ 2009年

現代中国学部２名､ 経営学部２名､ 法学部４名で11月20日 (金曜日) の午後４時40分より名古屋校

あり､ ２年生から４年生までの学年の学生が熱い

舎中央教室棟３階にある第１研修室でおこなわれ戦いを繰り広げた｡ 英語の場合は､ 自分でタイトました｡ その結果を報告したいと思います｡

ルを決めて､ 500語以内で英文を作成して､ 原稿

今回の課題は､ “Ein Haus im Grünen“ というを見ないでスピーチをするか､ 或いは原稿を読む

題名のＡ４で１ページ弱のものを選びました｡ 内という形を取っている｡ ８名の参加者のテーマは､

容は､ 多くのドイツ人にとって憧れの生活である

環境問題､ 夢を見ることの重要性､ 読書の面白さ､別荘暮らしをあつかったものです｡ 夢見ていた別そして外国旅行で得た体験談など､ 幅広いもので荘生活を実際に始めるにあたっての数々の苦労とあった｡ 審査員は､ 本学法学部のジョン・ハミル

不便などが､ それでも前向きにかつユーモアにみトン先生と愛知学院大学から審査員として来ていちた文体で書かれたものです｡

ただいたイギリス人の先生であった｡ 上位３位までの入賞者は以下の通りである｡

参加者にとって新規のテキストとなるため少し難しく思われたようです､ また今年は日程が早まった都合で練習時間が取りにくかったせいでしょう

１位 08J1323

浅井智也

か､ 参加者は例年に比べてはるかに少なく５名でした｡

２位 08J1391

饒応豪

３位 06M3281

鈴木亮太

審査にあたったのは､ ドイツ語の非常勤講師をお願いしている鶴田涼子先生と経営学部所属のド１位の浅井智也さんの ｢My Funny Hobby｣､イツ語担当教員である私 (島田了) の２人で､ 表２位の饒応豪さんの ｢Why is it good for us to

現力と発音・アクセントの合計点で審査を行いまread ?｣､ ３位の鈴木亮太さんの ｢Six Bridges over

した｡

the River Tyne in New Castle｣ 等々､ 内容が豊決して難易度は高くないテキストですが､ 授業

かで独創的なものが多くて､ 審査員の２人の先生で扱ったものではないためそれなりの準備と練習方も､ 感心してみえた｡ 審査は内容､ 文法､ 発音､が必要です｡ 基本となる発音・アクセントの確か

表現力の４つの観点から評価をし､ 50点満点で採

さはもちろんのこと､ 今回はユーモアのある文体点がされた｡ 次回も多くの学生に参加してもらい､を表現するために深い理解と技術が必要とされま

英語スピーチの力を伸ばしてもらいたいと思ってす｡ それでも参加者は各自で熱心に練習に取り組いる｡

んだ様子で､ 人数の少なさにもかかわらず､ 高い

なお､ 2009年４月に大妻女子大学へ移籍されたレベルで完成度を競う結果になりました｡ 参加者

安藤聡先生からは､ スピーチコンテスト当日に激

いずれも優劣つけがたく､ 本当にわずかの差で順励の電報が届いた｡ 感謝申し上げる｡

位を決めざるを得ませんでした｡ 結果は､ 第一位(山田晶子)(優勝) 中山慎也さん (07M3625)､ 第二位近藤優
真さん (08J1275)､ 第三位は､ 同じく優劣つけが

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たく､ その結果該当なしとなりました｡

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2010年７月

生の積極的な参加を期待したい｡

他の外国語に比べて履修者が多いとはいえない

さて､ フランス語部門においては､ 例年､ あらドイツ語部門ですが､ これを言い訳にしないようかじめ与えられた課題文を全員に朗読してもらい､に今後はもっと多くの参加者が集まるようにした

その中で発音や読みの正確さを基準に数名を選抜

いと思います｡

し､ その人たちにその場ではじめて見るテキスト

愛知大学でドイツ語を履修する学生の皆さんのを朗読してもらって入賞者を決定するという予選・

関心や質の高さは常々大いに評価しています｡ 名

決戦の２段階方式をとっている｡ 今回もこの方式

古屋校舎は法学部・経営学部といった社会科学系を踏襲したうえで､ 予選および決戦で用いたテキの学部を中心としたキャンパスのため､ 決して満ストを､ １年生用と２年生以上用に分けた｡

足のいく外国語教育の環境でない事は変わりませ

予選を通過した６名によって決戦が行われ､ ２ん｡ それにもかかわらず､ ドイツ語に積極的に取年生が１位から３位までを独占する結果となった｡

り組む学生がすくなからず存在するということは､１年生でただ一人参加した学生は､ 予選での成績

ドイツ語の担当教員として大変うれしくかつ誇り

はトップクラスであったが､ 決戦においては､ 綴に思います｡

りの読み間違いが散見されたために入賞を逃がす

今年は名古屋で､ 生物多様性条約第10回締約国

結果になったのは残念であった｡ ぜひとも再挑戦

会議､ 通称 COP10 が開催されます｡ 生物の多様していただきたい｡ １位になった関麻央里さんは､性が重要である事はいうまでもありませんが､ 人

前回､ すなわち１年生の時に見事３位に入賞した間のあり方や考え方､ 生き方や価値観など､ 精神学生である｡ このコンテストでは､ 難しいことをにかかわるすべての分野においても多様性を認め要求しているわけではなく､ 発音や綴り字の読みる動きが今後加速されていくことを願っています｡

方について普段どれだけ注意しながら学習していまた学生の皆さんがさまざまな物事に関心を持ち､るかを見るものであり､ また､ コンテストに参加

多様な考え方ができるようになる､ そしてそのこして練習することによってそれらの点についてのとによってより質の高い人生を送ることができる

復習・整理にもなるのであるから､ １年生にもっようになることを強く願っています｡ ドイツ語のと参加してもらいたいと思う｡

学習がそのきっかけのひとつになればこれほど嬉しい事はありません｡

いずれにせよ､ 積極的に参加してくれた諸君全員の健闘を讃えたい｡ また､ 今回入賞を逃した人

最後になりましたが､ 意欲的な学生の皆さん､たちも､ 今後の学習次第と練習次第で誰にでも入語学教育研究室にかかわっている多くの教職員の賞の可能性があるから､ ぜひとも再挑戦していた

みなさんのおかげで今回もこのような意義のあるだきたい｡

コンテストを続けることができましたことに､ 心

入賞者は次の通りであった｡

よりお礼申し上げます｡

第１位

08J1006 関

第２位

08J1136 加納

第３位

08J1147 嵐(島田 了)

フランス語部門麻央里
直美
香織(田川光照)

第15回外国語コンテスト・フランス語部門は2009年11月27日､ 例年のように国際コミュニケー
ション学部のラッセン先生に審査をお願いして開中国語部門 (法･経営)催した｡ 参加者は１年生：１名､ ２年生：６名､第15回外国語コンテスト中国語法学部・経営学

３年生：１名の計８名であった｡ 前回と比べて､部部門は2009年11月24日 (火) 午後４時40分より

１年生の参加が少なかったこと､ ４年生の参加者

209教室にて行われました｡ ３年生７名､ ２年生がいなかったことなどから､ 参加者数が半減した｡

47名､ 合計54名の学生が参加しました｡ 今回は

なお､ 学部別では､ 法学部の学生が６名､ 経営学｢北京市民は仕事が終わってからどんな時間を過部の学生が２名であり､ 次回以降､ 経営学部の学ごしているのか､ 昔と今では過ごし方にどんな違

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2010年７月

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いがあるのか｣ という内容の文章を､ 全員に朗読いますが､ 学生諸君の中国語への熱意には本当にしてもらいました｡ 評価基準は､ まずピンイン

感心させられます｡(中国語発音記号) による発音の正しさです｡ そ課題部門は､ ｢公鶏接収了教訓 (オンドリが得の他に文章の区切り､ 強弱のつけ方や速度が適切た教訓)｣ という文章を暗誦してもらいました｡

でスムーズであるかをみました｡ 参加者が多く､内容は､ オンドリとアヒルが河辺を散歩していた

会場は熱気にあふれ､ みんな最後まで熱心に発表

時､ オンドリがアヒルの水かきのある脚をバカにを聴いていました｡

します｡ これに対してアヒルは､ オンドリには翼

審査員は経営学部の矢田博士先生と法学部の鄭があるのに高く飛べないではないかと反論します｡

が担当しました｡ 厳正な審査によって､ 次の入賞

これを聞いたオンドリは見栄を張って向こう岸ま者が決まりました｡

で飛ぼうとしますが､ 途中で河に落ちてしまい､

第１位

07M3217

小澤寛記

水かきがあって泳ぎのうまいアヒルに助けられる

第２位

08J1026

佐藤奈穂というお話です｡ 出場者の中には､ ちょっとお間

第３位

08M3534木村將志

抜けなオンドリがアヒルに助けられるシーンをユー

第１位に入賞した小澤寛記さんは､ きれいな発

モアたっぷりに発表する人もいて､ 審査をしなが音と朗読のスムーズな流れという点が特に優れてらつい笑ってしまいました｡ 厳正な審査の結果､いました｡ 彼は現在､ 上海復旦大学で勉学に励ん

次の３名が入賞しました｡

でおり､ 中国語のより一層の進歩が期待されます｡

１位

09C8112竹田瞳

第２位の佐藤奈穂さんは落ち着いた安定感のあ

２位 09C8141

岸田 祐未子

る朗読が印象的でした｡ 普段は照れ屋で人前でしゃ３位 09C8071

清水 由貴

べることが必ずしも得意ではありませんが､ いざ自由部門は８名の参加で､ 全体にレベルも高く､となると ｢やるしかない｣ という粘り強いところ

正に激戦で､ 審査員としても順位を付けるのに本があるように見受けられました｡

当に苦労しました｡ その中で入賞したのは､ 次の第３位に関しては決めるのが難しく､ ３名の候３名です｡

補者が選ばれ第３位決定戦を再度行いました｡ そ１位の結果､ 木村將志さんが入賞しました｡ 彼も中国

２位 07C8037

杉浦 貴史

３位 08C8022

下地 江梨奈

語が大好きで､ その発音の正確さには目を瞠るも

07C8022中垣摩耶のがあり､ 期待すべき人材として注目しています｡

１位の中垣さんは､ ｢一次体験給我帯来的変化

今回もレベルの高い内容でしたが､ いつかピン(私を変えたある体験)｣ というテーマで､ 中国でインなしの朗読コンテストを実施できればと欲がのインターンシップの体験から､ 様々な事柄に勇出ています｡ さて､ 参加者数はどうなるでしょう｡

気を持ってチャレンジすることの大切さを､ ２位(鄭 高咏)の杉浦君は､ ｢理想是什麼？ (理想って何だろう)｣というテーマで､ 中国の農村で出会った一人の農

中国語部門 (現中)民の理想から自らの理想について考えさせられたという実体験を､ ３位の下地さんは､ ｢越簡単,第15回外国語コンテスト中国語部門 (現中) は､

越快楽 (シンプルなほど楽しい)｣ というテーマ

2009年11月25日 (木) 16：40から､ 課題部門８名､で､ お金のことなどで悩んだりせず､ もっとシン

自由部門８名の合計16名が参加して行われました｡

プルな生活を送れば､ 人生はより楽しくなるとい審査は薛鳴先生と安部の２名で行いましたが､ 今う話を､ それぞれ的確な中国語及び発音で､ 表現

回は昨年に比べ参加者が増え､ 特に自由部門は昨

力豊かに発表しました｡

(安部

悟)

年の三倍近い学生がエントリーして激戦となりました｡ 今後もより多くの学生が参加してくれるのを期待しています｡ また､ 内容的にもすばらしい

韓国・朝鮮語部門

発表が多く､ 毎年このコンテストの審査員をして第15回外国語コンテスト ｢韓国・朝鮮語部門｣

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2010年７月の本選は2009年11月24日(火)５限目に行なわれた｡

直接本選に出場できますが､ これまで実際に出場

参加者は23名の予定であったが､ うち１名は新型した人はなく､ １年生だけのイベントのようになっインフルエンザのため､ やむをえず欠席｡ 審査員ていました｡ しかし､ 今回は１名ですが上級生のは､ 韓先生および常石が担当｡ 自由作文および課参加があり､ ここに特筆したいと思います｡ 今後

題文朗読により熱戦が繰り広げられた｡ 毎年のこも上級生諸君の参加を期待します｡とではあるが､ 二人の審査員は苦労した｡ ほぼ全員のレべルが高かったため､ 入賞者を選定するのは困難であったからだ｡ 長引いた審査の結果､ 入賞者は以下のごとくなった｡

2009年11月24日､ 10名の参加者が大勢の聴衆を前にスピーチを競い合いました｡
審査は､ 日本語科目担当教員３名 (架谷・鈴木・
梅田)､ 学生審査員２名 (留学生・日本人学生ともにスピーチ入賞経験者)､ 聴衆約50名の投票に第１位

06M3506

小笠原 由子

第２位

08J1185

宇佐美 昇子

第３位

06J1103

村瀬

よって行い､ 以下３名が入賞しました｡
１位

09M3274

楊２位

09C8206

姜 廷 (ｶﾝ･ﾐﾝｼﾞｮﾝ)

３位

09C8195

孫ひと美｢日本で得た教訓｣

１位の小笠原由子さんの自由作文 (後ろに掲載)
は､ 大学生活４年間とその４年間にわたる韓国語

銀愛｢固定観念を捨てれば…｣

学習を振り返る内容で､ 韓国語も大変しっかりし陽｢先進国の日本｣

ていた｡

(敬称略)

入選からはもれたものの､ 08J1133 伊藤泉さん､｢留学生の見た日本｣ という単一のテーマです

08M3209 大 場 陽 介 君 ､ 07M 中 村 由 希 恵 さ ん ､が､ 発表者はそれぞれ独自の着眼点から原稿を書

08M3519 藤木利尚君､ 07J1226 兼子恵梨さん､き起こしました｡ ペットを可愛がる日本人､ 電車

08J1138 福井佑香子さん､ 08M3251 藤安一輝君､の中の疲れたサラリーマンの居酒屋で陽気に騒ぐ

08J1020 小川友理恵さん｡ 彼らの発表も大変優れ姿とのギャップ､ バイト中に優しい言葉をかけてていて､ 入賞者に負けないものであり､ 審査員をくれるお客さんと外国人とわかったとたんに態度苦しめた点も書き添えておきたい｡

を変えるお客さん…彼らが題材とする日本人は様々反復になるが､ 全体として､ 各人が十分な ｢練ですが､ どれも現代日本社会の事実の一部を切り

習｣ をしてきておりレベルの高い､ 従って充実し取ったものです｡ 一方､ 今日本に留学している自た ｢第15回コンテスト｣ という15周年の節目の発分自身の内面にフォーカスしたスピーチも散見さ

表会を終えることができた｡

れ､ これも聴衆の共感を呼びました｡(常石希望)

スピーチの技術面においては､ イントネーショ

日本語部門

ン､ 間の取り方､ アイコンタクトなど､ 聴衆との外国語コンテスト ｢日本語部門｣ は､ 日本語を意識していましたが､ もっと練習すればもっと良

母語としない者を対象に開かれています｡ 毎年くなるはずだと思われる発表もあり､ その点はま｢留学生の見た日本｣ というテーマで､ 自らの体だ満点とは言えません｡ さらなる高みを目指して

験を盛り込み､ 身近な出来事から意見や考えを述ほしいと思います｡

べることが課題です｡

言語的・非言語的コミュニケーションを各人よくともあれ､ 日本語部門に参加できない数多くの法・経・現中三学部の１年次の留学生は､ 毎年

日本語を母語とする学生には､ ぜひ一人の聴衆と全員このスピーチに取り組んでいます｡ 60名前後

して留学生の声を聞きに来てほしいと思います｡にもなりますから１年生だけの予選を行います｡

きっと新しい発見があるはずです｡

予選は20名ずつに分かれたクラスごとに行い､ それぞれ３名の代表者が選ばれ､ 計９名が本選に進みました｡ ２年次以上の留学生は､ 予選を経ず､(梅田康子)

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2010年７月

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33●中国語部門第１位 
●英語部門
第１位

07C8022My Funny Hobby
08J1323

Tomoya Asai

Hello, everyone! Let me introduce my hobby
today. To tell the truth, I’m interested in so manythings. And I’ll introduce a strange hobby fromthem today. My hobby is taking photographs. I
think that a lot of people say, “Taking photos?
It’s not strange at all.” However, in fact, it isvery strange. I always choose very funny things
as objects to take pictures of. Those are notflowers, not birds, or not cars. You may besurprised. The object is THE SEWERHOLE
COVERS, namely THE MANHOLE COVERS.
Needless to say, it means sewerholes thatcover sewers. You might say that it’s just a
sewerhole cover, but it’s not. Actually, it is very
deep. I don’t mean it has the depth, but I mean
it is profound―has a lot of meaning. You may
think every sewerhole cover is the same. But
surprisingly, there are more than 1,000 kinds ofsewerhole covers in Japan. Some sewerhole
covers are very fashionable. For example, this isa sewerhole in my town (Picture 1). My town,
Gifu, is very famous for ukai, catching fish byducks, so two cormorant feathers are drown on
the sewerhole covers. It’s very nice, isn’t it?
Next, this is a sewerhole cover from Ogaki City,a neighboring city (Picture 2). Ogaki City
attractions, that is Sumiyoshi lighthouse and Boat
Town Port, are designed in the sewerhole covers.
They have so elaborate designs. Finally, please letme introduce a sewerhole cover that attracted me
and motivated me to fall into this hobby. That’sit! (Picture 3). You can see this in Kurashiki,
Okayama Prefecture. It looks very simple, but thisis my favorite one. Only a tree is drawn in the
cover, but it’s very sophisticated. This is one of
the examples of “Less is more.”
Do you understand my hobby? Thus, eachtown has its original sewerhole covers. Eachcover has a character and charm. Don’t you think
it is very interesting? You don’t look at your feetwhen you walk, but from today, please keep youreye on sewerhole covers!
※ Pictures 1−3 は省略しました｡

中垣摩耶

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●韓国・朝鮮語部門
第１位  大学生活

2010年７月

韓国語

06M3506

小笠原由子●日本語部門
第１位 日本で得た教訓
09M3274 楊

銀愛

皆さんはヨーロッパ人というと何を一番先に思い浮かべますか｡ 金髪で青い目､ 白い顔が一番強いイメージではないでしょうか｡ 黒髪で茶色の目の私たちとははっきりと異なる外見です｡ でもみなさんは自分がアジア人であることで侮辱されたことがありますか｡
私は運が悪いと言うか､ 不幸にもそんな目にあってしまいました｡
その日､ 学校が終わって自転車で家に帰るところでした｡ 道路の横に大きい柿の木があり､ 上には拳ぐらいの柿の実がすずなりになっていました｡
寒いところで有名な中国の東北から来た私は､ 柿の木を初めて見たので､ 自然とその下に立ち止まってぽかんと眺めていました｡
そのとき､ どこから出て来たのか､ おじいさん
がそんな私を見つけて ｢おい､ お前何だ！｣
びっくりして見たら機嫌が悪そうなおじいさんがいて､ 私は ｢あ､ あ､ なんでもないです｡｣ と言いながらそこから立ち去ろうとすると ｢お前､外人だろう､ 中国？韓国？これ取っちゃ駄目だよ､
最近外人は本当に…駄目だよ！！｣ と私の心に傷をつけました｡ まるで私がその柿を取ろうとしたみたいに｡ ｢違います､ 違います｡｣ と首と手を振りながら言いましたが､ まだまだ足りない日本語のせいか､ おじいさんはそんな私を無視して行ってしまいました｡
瞬間､ 耐えられない悲しみと悔しさで､ 急いで自転車に乗りましたが､ 風と共にとめどなく涙が流れていきました｡
でも､ この話はそれで終わりではなかったんで2010年７月

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す｡ 何日か経ち､ いつもと同じ家に帰るところで思わず自転車を止めてしまいました｡ なぜなら､
あのおじいさんがまたあの柿の木のところにいたからです｡ そして､ もう一人の人に ｢これ食べてみて､ すごくあまいよ｡ 外国にきて苦労だね｡｣と言いながらその大きくて､ おいしそうな柿を二つ取って手に渡しました｡ 想像もできなかった世界一優しい顔で｡ 前とは全然違う態度で驚きました｡ しかし､ 私が見たその柿を渡した相手は金髪で青い目のヨーロッパ人だったんです｡ ｢こういうことか｡｣ 私はやっと前日のことを完全に ｢納得｣ し､ 全てをまとめて ｢人種差別｣ という寂し
くて､ 冷たい結論を出しました｡
人種差別をはじめ､ 様々な差別は一人の人の心に忘れられない傷を残します｡ これが私が日本で得た教訓です｡ 意識的､ 無意識的にかかわらず､
差別というものは私たちの心に住みついています｡
こういう差別を無くしていく上で､ 自分自身の行動を振り返ることが必要だと思いますが､ それだ
けでなく､ 皮膚の色や血という概念に基づいて､人々を分類するという考えが､ 社会的､ 歴史的に創られたものであるということを明らかにしていくことが､ 重要だと思います｡

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〈編集後記〉

愛知大学言語学談話会

初夏の風と共に23号をお届けします｡
今号は､ 新しく着任された先生方に執筆をお願いしました｡ 今号を読んでおけば､ 初めてお会いしたときにも話題がすぐ浮かび､ きっと緊張せずにお話しできるでしょう｡ 質問したいことがあったらどんどん質問しましょう｡
きっと先生も待っているはずです｡
それから､ 今号には2009年度外国語コンテストの報告と優勝作も載っています｡ どの語2010年７月

第３５回

公開講座 ｢言語｣ 2010 後期プログラム【会場】愛知大学車道校舎本館13階第３会議室都合により会場を変更する場合がありますので､
開催当日､ 本館入口等の案内によりご確認くだ
さい｡【時間】午後２時半〜４時半
2010年① ９月11日 (土)｢レチフ・ド・ラ・ブルトンヌの言葉遊び｣
田川光照 (愛知大学経営学部教授)系も接戦だったようですが､ 参加者の減った語系もあるようです｡ ｢宝くじは買わないと②当たらない｣ と言います｡ コンテストは出場
しないと優勝できない｡ 秋学期までまだ十分
準備の時間があります｡ 奮って参加しましょ③う｡ 勇気を持って！まずは､ 学内コンテスト
でスピコンへの第一歩を踏み出しましょう｡
さて､ 今号は全35頁という久々のボリュームとなり､ 読み応えも十分あったのではない
かと思います｡ あらためて目次を見ますと､アメリカに関する記事が３つありましたが､所変われば…で､ オレゴン､ ミズーリ､ ネバ
ダのまったく異なった記事内容に､ アメリカの広さを思い知り､ 好奇心をそそられます｡④

10月２日 (土)｢コトバの学としてのイスラーム神学―スポータからカラームへ―｣
鈴木規夫 (愛知大学国際コミュニケー
ション学部教授)
11月６日 (土)｢秋の糸を吐く青虫｣
矢田博士 (愛知大学経営学部教授)
12月４日 (土)｢談話構成の要因―情報構造―｣北尾泰幸 (愛知大学法学部准教授)

2011年⑤ １月８日 (土)｢ことばとジェスチャーの繰り返しが示す言語文化的指向性｣
片岡邦好 (愛知大学文学部教授)◎ 聴講無料・事前申込不要

JASSO の統計では､ 年間約８万人が海外留学していて､ 愛大の海外セミナーのような大学間の協定留学の場合､ 派遣先１位はダント
ツでアメリカです｡ しかし､ ２位はオースト
ラリア､ イギリス､ 中国､ カナダが毎年入れ替わるほど競い合っており､ それを韓国が追いかけています｡ 愛大のセミナーも今挙げた国すべてで実施してきました｡
セミナーは､ 単位を取得しつつ見聞を広められる点がよいのですが､ もちろん､ 留学以外の形で海外に行くのも ｢アリ｣ です｡ 例えば､ 今開催中の上海万博に愛大生も通訳ボラ
ンティアとして参加する予定です｡ その中には愛大に留学して､ 愛大生として母国に戻っ

上海万博のマスコット

海宝

と記念写真

て活動する留学生もいます｡ さあ､ 進みましょう､ 何度でもボーダーを越えて｡ (U)愛知大学名古屋語学教育研究室
URL: http://leo.aichi-u.ac.jp/~goken/