特集 教育改革と学生募集
キャンパス／奈良県奈良市 学生数／2,575人 創立／1908年（奈良女子高等師範学校）
基本理念／「男女共同参画社会をリードする人材の育成」「教養教育、基礎教育の充実と専門教育の高度化」「高度な基礎研究と学際研究の追究」「 開かれた大学」
学部／文、理、生活環境、工 大学院／人間文化総合科学
THE 日本大学ランキング2023／=61位

工学のダイバーシティ化を推進し日本の未来を変える

工学部ビジョン「人と社会のため工学」
包括的な知識と専門性を身につけた未来を拓くエンジニア・イノベーターを育成する

奈良女子大学

分野・学年横断の科目選択が可能な履修制度
人間情報分野生体医工学エリア

情報エリア

専門応用科目

専門応用科目

専門応用科目

専門応用科目社会のための工学﹂に定めました︒

ると考え︑学部ビジョンを﹁人と女子大の工学部が育てるべきである中︑﹁人﹂に注目する人材こそパワーや効率を重視する傾向にあす︒日本のエンジニアリングでは女子という比率を実現していま性の理解を得︑学生の半数以上が態に劣る﹂というコンセプトが女の対象は学部２年生のみで︑同期の女性エンジニアが担当︒初年度です︒個別面談のコーチは︑企業グラムを開講したのも特色の一つの心構えを学ぶ︑コーチングプロ社会の中で将来像を実現するため工学を学ぶ女子が︑現状の男性受験生への周知強化が必要です︒の意図は伝わり切っていません︒

工学部 学部長藤田 盟児
ふじためいじ●1984年東京大学工学部建築学科卒業、1991年同大学大学院工学系研究科博士課
程 修 了 。1 9 9 1 年 奈良国 立 文 化 財 研 究 所 研 究員、
1996年名古屋造形芸術大学（現名古屋造形大学）助教授、2003年広島国際大学教授、2016年奈良女子大学教授。2022年より現職。

人で終わる﹂
︑後者は﹁人を念頭ンジニアリングは︑人から始まりをつくる﹂というリベラルアーツ

現在の工学を見直し︑自分の特色います︒一方︑﹁社会全体を学んで取材・文／児山雄介に置かない技術は︑技術がない状＊１ 性差を意識した研究や開発によって生まれる技術革新＊２ フランクリン・Ｗ・オーリン工科大学。1999年にオーリン財団からの資金援助を受け設立。アメリカの工学教育改革めざす＊３ 理系のリベラルアーツ大学。STEM分野と人文・社会科学に精通した人材を育成する

自 学の学 部 設 置 を15

生がサポートし合う組織をつくる

べく︑定員 名中︑ 名を本学他

60

工 学 女 子 増 加の拠 点 に

どこで も 活 躍 で き る 力 を

年度からは︑リーダーシップ育成

15

日本における女性エンジニアのプログラムも設けます︒結果を見学部学生に︑ 名は他大学の女子

社会変動が激しい中︑高校や学てから次の策を考えているようで少なさは︑﹁いびつ﹂どころでは部低学年で専門分野を決めるのは学生に振り分けました︒２０２４ベーションの必要性が叫ばれ︑ダリスキーです︒そのため︑能力やは︑今︑学んでいる学生たちに間育成するプログラム

イバーシティを確保できない企業

個性を見極めて︑エンジニアとしに合わないため︑初年度実施中に＊1なく︑国家的な危機だと言えます︒

が投資対象から外れる現代においての特色をつくれるよう︑リベラ

世 界 中 で ジ ェ ン ダ ー ド・イ ノても︑日本のエンジニアリングは奈良女子大学（公財）住友電工
グループ社会貢献基金寄付講座追加を決めました︒

グッドなジョブを作るデザインワークショップ−人と一緒に作る新たな働きかた−

ルアーツ型のレイトスペシャリ

DMG森精機（株）

圧倒的に男の職場︒工学部生も８先端技術で社会課題に挑む

めざすのは﹁ここで４年間を送

東芝情報システム（株）ゼーションを採用しました︒これ

世の中を便利にする小さな魔法〜ＬＳＩ割が男子です︒企業も大学も︑今奈良女子大学（公財）住友電工
グループ社会貢献基金寄付講座

れば︑どこに行っても大丈夫﹂とソニー（株）は受験生にも好評で︑入学決定要

AIを活用できる人材になろう！

インクルーシブ・スーパーヒーローズ−イノベーションを意識したコ・デザイン−

動かねば未来はないでしょう︒

DMG森精機（株）（株）
ソニー・インタラクティブ
ロボットトイ『toio』で最新ロボット体験！ エンタテインメント言える教育︒３・４年次を迎える

見て触って作って、リアルな工学がわかる

提供企業等

因の上位に挙がっています︒また︑ワークショップ名

工学部設置の推進役を任された

開催ワークショップ（2023年夏季）

私は︑単に自学の学部を増やすた

11人※33都道府県から187人の応募

30

さをこれから味わってもらいます︒

No.309中３生

113人﹁日本の女性エンジニアのため﹂37

高校生という初心を忘れず︑産業界との2 0 2 3 年 夏 季から、中３生 、高 校 生 、学 部 生を対 象 に「 W E（ W o m e nEngineers）プログラム」を開講している。これは、女性エンジニア養成に賛同する企業の出資で実現したものだ。賛同企業が、自社や大学で１日〜数日間のワークショップを開催。自社の先端的な取り組みの紹介や、体験実習を行う。参加は無料で、開催地への交通費、宿泊費も全額支給する。
「工学に興味があるが体験する機会がない」中高生に場を提供し、エンジニアをめざす女子学生にはその道をめざし続けてもらう目的がある。
2023年はプレ企画の扱いで、翌年度に向けて開催時期やワークショップ数の増加を検討中。
１ワークショップにつき50万円で新規企業の参画を募る計画だ。その出資金は基金化して、女性エンジニア育成のためのさまざまな施策に活用することを予定している。
「プログラム名の『WE』には、みんなで女性エンジニアを育てるという意味がある。社会が率先して女性エンジニアを育てるためのインフラにしたい」と藤田学部長は述べる。

大学生
大学生
（他大学）
（奈良女子大学）
35人
28人

自分で決め︑自分で研究する厳し女性エンジニア養成プログラムを開講

応募者の属性（2023年夏季）

１期生には︑人生をかけるものを！

注目 中・高・大学生が企業の技術を体験する

歴史・文化教養科目 キャリア形成基礎科目

在学生の７割近くが大学院進学を自己プロデュース希望しています︒私は大学院入学

カリキュラムの特色3 個性的なエンジニアをつくるリベラルアーツ

めではなく︑日本の女性エンジニ芸術（造形デザイン科目） 情報・工学基礎科目 理科・数学基礎科目

時に専門を選び︑ 歳までに﹁人カリキュラムの特色2 イノベーションの基礎となるSTEAM教育

アを増やす拠点にする決意を固め

カリキュラムの特色1 自由（科目・学年）
な履修制度「専門は学部修了までに検討し、大学院で学ぶ」という考えに基づき、単 位 の 約 半 分は分 野 、学 年を問わず自由に選 べる。興 味を持った科目を選択することにより、自分だけのキャリアをつくれるよう設計。

生をかけてやりたいこと﹂を見つ教養教育科目＊3ました︒女性が魅力を感じる工学基礎必修科目

ければよいと考えます︒

価値創造体験演習（ＰＢＬ）＊2

部づくりのモデルにしたのは︑アエンジニアリング演習（ＰＢＬ）

関係も広げながら︑女性が臆せず

リベラル
アーツ

入学者にはものづくりが好きな基礎発展科目

メリカで学生の力を伸ばしてい専門基礎科目エンジニアをめざし︑力を発揮で専門基礎科目学生が多く︑﹁何をつくってもいい﹂

社会改善起業演習（ＰＢＬ）「日本初の女子大工学部」として大きな話題となった、2022年度の工学部設置。
工学の未来への危機感を背景に、男性社会でも生き抜ける女性エンジニアを育てる。

る︑ オーリン工科大学と ハー専門基礎科目

材料工学エリアきる社会をつくっていきます︒

ユーザー指向開発演習（ＰＢＬ）

人間環境エリア

ＰＢＬ科目に意欲的に取り組んで専門基礎科目

卒業研究
環境人間工学演習
感性工学 など

ビー・マッド大学です︒前者は﹁エコンセプチュアルデザイン演習（ＰＢＬ）

環境デザイン分野

共通エリア

CASE
STUDY

撮影／近藤織弓

No.309 36