令和２年度

大社高等学校

学校評価※生徒・保護者・教職員評価の「評価」欄の基準は肯定的評価の％：Ａ：80%以上 Ｂ：６５～７９％ Ｃ：５０～６４％ Ｄ：５０％未満、 全体の「評価」欄は学校関係者評価委員会の意見等を考慮した総合評価
生徒評価

重点目標担当評

価項目

教職員評価

評

評
価

自 己 評 価改 善 策肯%

評
価評
価肯%

評
価肯%評
価

価

生徒 規律ある生活習慣が確立できるように、全職員で指導で指導部 きたか

3.2 80A

3.085

A 2.8 69

B

Ｂ ・１年生を中心に校内での携帯電話使用で指導されるケースが目に付いた。

（２）生徒理解に基づく教育 保健部 生徒の心身のさまざまな問題について、保護者、スクールカウンセラーなどと連携して、相談・対応できる体制がの促進整えられていたか

3.2 86

A

3.188

A 3.4 100

A・支援の必要な生徒について、新入生だけではなく、次の学年への情報伝達の仕組みもＡ ・スクールカウンセラーから具体的な対応について助言を受ける事ができた。不安を抱える生徒について、関係者によるケース会議を開くことで、支援の方向性を共有できた。
考える。

3.296

AA 3.3 100

A3.083A3.295A（１）基本的な生活習慣の確立

評
価

保護者評価

豊
人権講演会や学校生活アンケートの実施等を通して、人か人権・ 権意識を大切にする教育を推進できたかな同和教
心 （３）互いの人権を尊重する 育部 教職員研修や人権ＨＲ活動等、人権について学ぶ機会を 3.3 89
充実させることができたかの 学校づくり
あらゆる教育活動の実践を通し、体育科生徒が望ましい
育体育科
人間関係を構築できるようサポートできたか（体育科）
成（４）人格形成の場としての 体育科 安全かつ健康的に部活動に取り組み、納得のいく結果を残すことができたか（体育科）
部活動の推進（５） ボランティア活動の推 生徒指 部活動やボランティア活動に積極的に取り組めるような導部 指導ができたか進（１）思考力・表現力を育む
授業の推進

教務部

研究授業・公開授業・授業評価等の実施により、授業の改善とそのための指導法の共有化が図られたか

3.4 90

AA

3.0

3.288

85

A
3.1

3.2 87（２）互見授業・授業研究の ２年部 生徒が学習習慣を確立し，自らの学習課題の把握によって主体的に学ぶことができるように，担任と教科担当が連 3.2 84
促進
携して支援できたか（２年部）（３）ＩＣＴ教育の充実

AA

3.0
3.0

85
8191

A

A 2.7 62

CA 3.1 93

A

2.6

C

「総合的な学習（探求）の時間」において、各学年のねらいを明確化した指導計画を作成し、効果的に実施できた
教育か《（４）総合的な探究学習の研究部
教充実
１年部
3.4
育 学
生徒が学習習慣を形成し、主体的に学ぶ姿勢を育むよう
２年部
目 力 （５）大学訪問・県外研修のな授業の改善や、課題の内容や提示時期を吟味すること
充実ので、家庭学習を充実させることができたか（１年部）
標》 向上郷土に（６）図書館の学習センター 教育 図書館だより、授業、朝読書、展示等を通じて、読書や図
3.1
思研究部 書館活動を推進することができたか
的活用
いを
いた
し
進路希望調査やスタディサポート、進路検討会を通して、、生徒の進路志望や思いを的確に把握し、担任と協力して 3.5
進路こアドバイスや相談ができる体制を整えていたか（１）個に応じた進路指導の指導部
こ充実
３年部
進ろ
進路指導部や教科担当等と連携して、生徒の進路志望
路
3.4
豊実現への適切な支援ができたか（３年部）
か 志（２）模試結果など各種情で 望 報の提供と分析
各教科や担任と連携しながら補習や模試、面接・小論文、 の指導を効果的に行えたかた 実 （３）大学入試改革への対 進路指導部
3.2
く 現 応・情報発信
体育科
ま多岐にわたる進路選択に対し、適切な情報を提供し、進し路の実現に向けた取り組みができたか（体育科）（４）各補習の充実
く
生
PTA総会・評議員会・教育研修会、ＨＰ・『社高の風』・『ＰＴきＡ通信』などにより、家庭や地域へ積極的な情報発信を抜し、開かれた学校つくりが推進できたかく
総務部
実（１）地域や小中学校、同窓オープンスクールの充実を図るため、中学校への積極的
践
会への情報発信と連携な呼びかけや実施方法・内容の改善・工夫ができたか
力の高校説明会・中高連絡会・公開授業等を充実させ、本校
あ教務部 への理解促進と求める生徒像の周知徹底を図ることがでる
きたか人
安全で安心な生活習慣が確立できるような指導ができた
材
3.3
かを生徒
指導部
育成
いじめの防止・発見、いじめの組織的な対応ができたかす
危機管理の立場で、人命を尊重し実践に即した防災避難
る89A

3.083

A
2.97693BA

2.93.278

93

A 3.2 9690

A

3.292

A 3.2 93

特別活動や部活動等を通じて最高学年の自覚を持ち、お３年部 互いを理解し認め合う集団づくりや人間的な成長への支援ができたか（３年部）

舎務部 寮生のライフスキルが向上するように指導できたかＡ

・多くの部活動顧問には土日も返上して指導にあたってもらっており成果も上がっている。
・教員が積極的に部活動に係わり、生徒同士の適切なコミュニケーションが図れるととも・コロナ禍の状況により対外的なボランティア活動を積極的に実施する事はできなかった。（参加 に、指導がバランス良く行われるようはたらきかける。
事業：８件（１４件）、参加人数述べ４６名（１１９名）、（）内は昨年度）
・地域のコミュニティーセンターやボランティアセンター等と連携し、生徒が地域貢献できる
・挨拶はについては、おおむね良好である。
機会の発信に努める。

Ｂ

・学習時間調査結果について、教科会に比べ、学年会との連携は不十分であった。
・公開授業週間については、あまり活発に行えたとは言えなかった。
・コロナ禍でICTの活用が叫ばれる中、本校でも授業改善に関する研修や取り組みが行われたが、これを教職員全体で共有し、どう生かすかという点については不十分であった。

Ｂ・コロナ禍の混乱の中、年間指導計画・活動のねらいなどが明確に提示できなかったことで関係・計画やねらいについては、年度初めに全教職員で共有・検討する機会をもつ。
する先生方との連携について一部混乱を招いた場面があった。
・評価方法（ルーブリックの作成など）について検討する。
・活動ごとの観点や評価基準があいまいなところがあった。
・「社高生の社会常識」について計画の中の位置づけを明確にする。
・生徒一人一人が身近な問題を設定し、情報収集しながらまとめていく活動ができた(１年部)。
・今未来手帳を全教員に配布し、情報共有するとともに生徒への指導に生かす。
・コロナ禍で県外研修等はできなかったが、フィールドワークや島根県立大学との連携によるオン・研修旅行の位置づけを明確にし、日常の学習と有機的につながるものとする。
ライン発表会ができた。(２年部)。

ＢAA3.382

A

3.082

3.487

A

3.08484

97

A

・進路研修会で、３年間を見通した進路指導の流れについて共通理解をもつことができた。
・生徒自身が進路意識を高め、早期に目標設定を促す取組については十分でなかった。
・学習時間調査の結果からも、進路実現に向けた学習量については十分とは言えない。
・面接・小論文の早期指導については、関係者で連携を取りながら適切に実施できた。

・１，２年生向けの進路説明会や進路学習等、時機に応じた情報提供を行う。
・学年会や各教科とも連携しながら、生徒の学習時間を増やす方策を考える。
・小論文指導については、関係部署と連携しながら、１、２年次での学習との関連性を考慮して行う。

・進路検討会や面談等を通じて、進路志望に添った支援や新入試に対応する指導ができた。
・１・２年次からの体験活動の成果が進路実現に繋がったケースは相当数あった。

・検討会前後の面談時間をできるだけ多く確保する。
・ボランティア活動や体験学習が可能になれば、積極的な参加を促す。

3.087

Ａ・「進路の栞」で共通テストや新しい選抜方法などの情報を提供することができた。
・学年部と連携し、適切な時期に適切な内容の進路学習を計画的に実施する。
・各補習や演習、個別対策講座等については計画的に実施することができたが、推薦選抜による ・進路決定者の補習参加については、参加する趣旨をきちんと理解させ、しっかりと学習に進路決定者の取組には課題が残った。
取り組むよう指導する。
・第1回評議員会、PTA総会と第1回学年PTAは緊急事態宣言下の休校で中止した。
・教育研修会の参加者は、昨年度より大幅に増加して内容も大変好評だった。
・ＨＰの更新、「社高の風」、「ＰＴＡ通信」の情報発信については概ね達成できた。

・学年ＰＴＡは、内容の充実を図りながら、各学年とも年２回実施する。
・PTA関連行事への参加については、引き続き丁寧に説明してはたらきかける。
・部活動・学年会・他の分掌等の協力を図り、ＨＰ更新を適切に行う。

A3.1

85

A

A 3.1 91

A3.398

A

・教職員研修を行うとともに、生徒向けアンケートも３回行った。これによりいじめの把握がなされ、 ・生徒間のいじめの問題だけでなく、教員の言動に対する指摘もいただいており、教職員関係教職員により概ね適切な対応がなされた。
研修会等の機会を充実させ、教職員の人権意識の高揚を図る。

3.3

98

A・コロナ禍で第1回避難訓練は実施できなかったが、第2回以降は内容を修正し実施できた。
・緊急連絡メール送信については、他校に比べて遅いとの指摘があった。

A・コロナ禍ではあるが、マニュアルの作成等により掃除の取組状況は概ね良好であった。
・掃除時間に新型コロナウィルス対策としての消毒作業も行うことができた。
・生徒環境委員会の活動として、掃除用具の点検及び補充・交換(学期に１回)、清掃中の見回りやゴミの分別等のチェックを行うことができた。
・校内の安全点検を実施し、整備が必要な箇所について速やかに対応した。

A

・入学後の休校措置により、学校生活における新たな人間関係の構築に影響があったが、再開後 ・日常生活において生徒の言動に留意し共通理解を図るとともに、問題が発生した場合には合唱コンクールや球技大会等の行事を通してクラスの集団づくりを支援することができた。
は早期に学年集会を設定して学年全体の問題として指導する。
・生徒との面談やアンケート等から得られた情報を学年会や関係部署と共有し対応できた。
・気になる生徒の状況を学年会で情報共有し、教科担当や部活動顧問と連携するととも・携帯電話の不正使用や、教室内・ロッカーの上などの私物の放置等、規則やマナーを遵守さ に、必要に応じて保護者との面談や家庭訪問等も実施する。
せて学習環境を整える指導については十分でなかった。
・規則やマナーについては、定期的に朝終礼を利用して注意喚起する。

90

A

3.0

3.1

3.1

93

95

91

Ａ

（５）コロナの影響でコミュニティセンター事業へのボランティア参加の機会が大変少なくなり残念だった。次年度もコミュニティセンターでまとめてボランティアを募集する予定であるので、生徒の参加を期待したい。

（１）オンライン授業等、ＩＣＴの活用については、先進事例の情報を収集しながら積極的に進めてほしい。
・学力の向上に先生方は大変努力をしているが生徒アンケートなどを見ると生徒が自ら学ぶという強い意欲や学習（家庭学習も含め）に対する意識が低いように感じる。
・思考力・表現力を育むための授業改善等、また探究的学習の充実は学校教育の主要課題であり、教員一人一人の継続的な取組が必要と思う。このことに関わる教職員の自己評価がせめてＣ→Ｂになるよう「改善に向けて取り組んだ」という充実感が得られるような学校経営・学校運営を期待している。
（４）コロナ禍の中、他者・他団体と交流しながら主体的に学ぶことは難しかったと思われる。「探究的に学ぶ」とはどういう事か、どういう目的を持ち、どのような方法で解決するかといった探究的思考過程をしっかり学習することも、現状の中では大切なことと思われる。

（１）ＰＴＡ研修会は参加者も多く充実した研修会となった。今後も多くの参加が得られるよう、研修内容を工夫して欲しい。
・Ｒ３年度高校入学者選抜の出願状況を見ても大社高校の魅力が伝・コロナ禍ながらｵｰﾌﾟﾝｽｸｰﾙを8月中旬にｸﾞﾙｰﾌﾟ分けして実施できた（約700名参加）。
わっていると感じる。今後も大社高校の魅力をしっかり伝えてほし・生徒会の協力で制作した学校紹介の動画は大変好評だった。
・ｵｰﾌﾟﾝｽｸｰﾙ＜ﾌｫﾛｰを含む＞では、他の分掌・教科等の協力を得ながら、実施できるとこ い。
・これに参加できなかった中学3年生に対し、9月末にﾌｫﾛｰを実施した（約10名参加）。
ろから改善していきたい。
・生徒個人がWeb申し込みする方法に改めたことは、良悪両方の評価があった。
（２）コロナ禍の中で学校運営も困難な状況であったが、オープンスクールなど各種行事を工夫しながら実施できたことは良かったと・中学校への説明会は、新型コロナウイルス感染予防のため実施できなかったが、説明用のＤＶＤ ・来年度も説明会を実施できない可能性があるので、より魅力を伝えることができるための思う。
をつくり、学校紹介などを行うことができ、入学志願者も増えている。
資料作成を進めていきたい。
・コロナ対応など、舎監の先生、食堂の環境等大変であったと思う。
・生徒・教員による登校指導を２回行い、交通安全上の問題はなかったが、登校時の挨拶につい ・交通安全講話等も積極的に導入し、日常に潜む危険についてしっかり理解させる。ては十分とは言えなかった。
・いただいている地域の方からの苦情についてはできるだけ生徒にも周知し、指導に繋げ・年度後半に登下校時の事故が目立った。不審者によるトラブルは報告がなかった。
る。

A 3.3 95

98（４）コロナ禍で厳しい練習環境の中、サッカーの全国大会出場など多くの部活動で生徒の活躍が見られたことはすばらしい。
・今年は、直接生徒の学習活動の様子を見たり、関わったりする機会がなく、評価しにくいし、意見を持ちにくいと感じている。

・模試分析を早く行い、各教科へのより適切な提案や指摘ができるようにする。
・模試が生徒の学力身長につながるよう、生徒に模試の復習や見直しを促す。
・スタディーサポートは校内の説明会を充実させ、生徒の特徴、傾向を把握する。
・３年進路検討会については、参加教員が増加する方法を協議し、はたらきかける。

ＡＡ

学校関係者評価委員会での意見等

・図書館だよりを定期的に発行し、HPに掲載するなど、継続的な情報発信ができた。
・引き続きＨＰを利用した情報発信を行うとともに、授業における計画的な図書館利用を促
・年度初めに教員向けの図書館利用案内を配布したが、教科利用は例年並みだった。
す。
（６）図書の貸出数が年々増加していることはすばらしい。
・朝読書を２度実施したが、実施時間や方法について様々な意見をいただき、２度目にはより効果 ・朝読書が生徒の読書習慣につながるよう、事前事後指導を工夫するとともに、図書委員 ・活字アレルギーをなくし、創造的思考を拡げる意味でも読書や新的な方法を実現できた。
会の活性化を図る。
聞に目を通し、長文に慣れ親しむ必要があると思う。あくまでも生
徒自身の読書意欲が必要と思われる。

A

3.1

A

・学習時間調査については、処理を早くしてタイムリーに活用できるようにする。
・公開授業週間、授業改善の取組については学校全体でのあり方を検討する。
・ICT教育の担当部署を明確にするとともに、オンライン授業への対応を進める。
・大社高校のめざす方向が明確化された新教育課程の編成を行う。

98

3.3

3.1 80・人権・同和教育全体計画の様式変更に伴い、取組のあり方について検討する。
・引き続きアンケートを行うとともに、情報の共有化を図る。
・隣保館研修については、研修のあり方を工夫して行う。
・地域社会に貢献できるような活動として実践するとともに、豊かな人間関係構築に向けて全教職員で情報共有を行い、足並みをそろえて指導にあたる。

・進路希望調査やスタディーサポートの活用については、不十分なところがあった。
・大学・企業への訪問、各種研修会等への参加はコロナ禍でほとんどできなかった。
・進路検討会については、関係者で協力して実施でき、生徒の進路実現に繋げられた。

AA
3.2

3.2

93

生徒が自他の人権を尊重し互いを認め合う集団となるよ

自らの言動に気を配り、適切にコミュニケーションをとりな
２年部 がら互いを高め合う集団となるよう支援して、安心・安全な生活環境を整えることができたか（２年部）

Ａ

B

A

・全教職員が校則に関する共通理解をもって指導できるよう、校内の連携を深める。
・携帯電話の不正利用について、校内の指導体制を強化する。

・ＬＧＢＴなど、性の多様性に関する有意義な教職員研修を実施できた。
・学校生活アンケートや人権推進委員会を通して校内で発生したいじめ等の諸問題に対して対応することができた。制服検討委員会で制服のあり方の見直しができた。
・コロナ禍で多くの活動は制限されたが、コロナ禍における人権問題をテーマとしたＨＲ活動の指導案をつくり１・２年生で実施できた。
・望ましい人間関係の構築については、まだ不十分なところも見受けられる。

Ａ ・コロナ禍で模試の変更を強いられたが、柔軟に対応できた。模試分析も比較的早くできた。

１年部 うな支援や、規則やマナーを守る態度を育て安心・安全な学習環境を整えることができたか(１年部）

・登下校時や冬季における服装など、一部規則を守れない生徒もいるが概ね良好である。

Ａとができたか信頼さ保健部 清掃活動や安全点検等の取り組みは適切であったか
れる学
校 （２）安全で安心して過ごせ（３）生徒・保護者面談の充実

79

B 3.4 98

総務部 訓練等を実施し、緊急時の迅速な連絡体制を確立するこる学校や寮運営

58※太字＝反省点など

・避難訓練については、可能なところから改善を図る。
・素早く、確実に生徒や保護者への緊急連絡メールが届くような改善を図る。
・新型コロナウィルス感染症対策への意識喚起につながる呼びかけについては、掲示物等によって引き続き行う。

A・コロナ禍で、集団活動を通じてお互いを高め合うような支援は不十分であった。
・他者への配慮を欠いた言動や様々な原因から学校生活に不安を抱える生徒等が見受けられ、対応に多くの時間を要した。
・遅刻、服装などの乱れが目立つ。基本的生活習慣の確立にはまだまだ時間がかかる。

A・互いの個性を理解し認めあう雰囲気が見られるようになった。気になる生徒については学年会で ・面談やアンケートの結果、生徒の日頃の様子等、気になることがあれば日常的に情報共情報共有し、適切に対応できた。
有することで、問題の早期発見・早期対応に心がける。
・節目節目で最高学年としての自覚や責任を持たせるための支援を行い、概ね達成できた。
・部活動に対する意欲がその生徒の学校生活全般によい影響を与えられるように、教職員・コロナ禍で制限のある部活動等の中、生徒が創意工夫しながら活動し成長に繋がった。
全体で指導する。

A・出雲農林高校との共同利用が始まった上にコロナ対応も加わり、余裕のない状況であった。
・寮生による自主運営の意識付けについては、当初の思い程ではないが概ね達成できた。
・「一人一日一奉仕活動」については、取り組みに個人差があった。
・アンケート結果は昨年以上に良好であった。食事についても改善の要望はかなり減った。

・生徒が行う活動が生徒間のコミュニケーション力向上に繋がるようはたらきかける。
・生徒の様々な問題について、関係教員が一体となって指導できるよう、連携体制の強化を図る。
・生徒の様子を観察し、機会を捉えた指導や人権意識を高める授業を行う。

・学校間の取り組みに差がないよう学校間及び関係者の連携を綿密にするとともに、舎務部と舎監教員との連携がさらに強いものとなるようはたらきかける。
・生徒の自治意識、自己管理意識をさらに高めるようにはたらきかけるとともに、アンケートを少し早めの9月中旬に実施し、９月下旬に三者会議を行う。