学校関係者評価委員会【奈良文化高等学校】 平成 25 年度 学校評価報告書（自己評価・学校関係者評価）
奈良学園法人本部 監査室

Ⅰ 教育活動に関するもの【項目ごとの評価】
学校自己評価４段階評価

Ａ：極めて達成度が高い

Ｂ：概ね達成できている

学校関係者評価

３段階評価

Ａ：学校自己評価は適切である

Ｃ：課題を残している

Ｂ：学校自己評価はおおむね適切である

Ｄ：課題が多く速やかな改善が必要

Ｃ：学校自己評価は適切でない

学校経営計画

学校自己評価

学校関

大
項

係者評
中項目

小項目

目標

目

取組（実施）計画

評価

評価の理由

課題及び改善

価委員
会によ
る評価

Ⅰ

①教職員研修の充実

教

（１）

育

教務

○魅力ある学校を目指して，教育内容○各部などで計画立案された研修の充実と教職員の資質向上を図る

Ｂ

Ｂ○教育内容の充実と教職員の資質○経験年数を活かした研修は実

内容を年間行事予定に反映し，向上を図るべく，様々な分野の施できておらず，今後も教職研修を実施していく。

研修を実施した。

員の資質向上を図るべく，研活Ａ

修の機会を設けていきたい。

動①学習指導計画の立に

案○各科・コースの特性を生かし可能性を広げることのできるようにする。

○各科・コースに応じた指導計画

Ｂ

Ｂ ○各科・コースの特性に応じて，習○より柔軟な対応ができるよ

熟度別授業や７限目授業，放課後う，指導計画の見直しを続け補習等を行っている。

る。

を策定する。

関す②学習内容の精選る○各科・コースの特性を生かし可能性を広げることのできるようにする。

○各科・コースの指導計画に応じＢた学習内容を精選する。

○各科・コースの指導計画に応じ○各生徒個々の進路実現にできた学習内容を精選している。

る限り対応できるような学習もＡ

内容を研究する。

の③評価・指導方法の（２）

工夫および改善

教科指導○基礎学力の定着を図る。
○学習意欲を高め，次の指導に活かせる評価を実施する。
○学力の向上を目指す。

○各科・コースに応じて基礎学力

Ｂ○各科・コースに応じて基礎学力〇生徒・学生の学習意欲を高め，の定着が図れるよう，指導方法の定着を図るよう，個別指導を次の指導に活かせるような評を工夫する。

行うなど指導方法を工夫してい価方法の工夫をしていきたる。

い。

○視聴覚機器を効果的積極的に用いた指導方法を研究する。

○視聴覚機器を積極的に用いて指〇生徒・学生の学習意欲を高め，導している。

次の指導に活かせるような評価○習熟度クラス別に評価を行うなを実施する。

ど学力向上を目指せるよう，評○学力向上が目指せるよう，評価○視聴覚機器をはじめ情報機器の更なる効果的指導方法を研究する。
○進路指導部と連携し，模試等価を効果的に行っている。

を学力向上の指導に活かす。

○年間計画に則した活動に対して○学年特性をふまえ，かつ，温教職員の協力が得られた。

度差のない指導を続けていを効果的に行う。
①組織的な生徒・学生指導○年間計画に即し具体的目標を達成する。

○学期ごとに学年集会，全校集会， Ｂ講習会を開催する。
○校内外での立哨指導，月に２度Ｂ○学年・学科の生徒・学生の特性の校門指導を実施する。

をふまえた指導が行われた。

○生徒・学生の個々の特性，学年

く。
○教員間の意思疎通を強くしていく。

の特性をふまえた指導に取り組む。
②生徒会・自治会活動の活性化○生徒会および自治会本部との交流を深め，組織の充実を図る。

○生徒・学生が主体的に学校行事， Ｂ○各行事，積極的な活動の中，成○生徒，学生の意欲・自主性をボランティア活動を計画・立案

功裏に終わったがもう少し，生伸ばし，リーダーとしての資

し，実行できるよう働きかける。

徒の自主的な計画・立案が必要

質を育んでいきたい。

○校風を高め，本校生徒としてのであった。

自覚と誇りを持たせるための活動が展開できるよう，生徒会および自治会本部に働きかける。

（３）③クラブの活性化

生徒・○クラブ加入率を上げ，学校の今以上の活性化を図る。

学生指導○新入生歓迎会・クラブ紹介から， Ｂ○各クラブ，それぞれの特性を活

自分に適したクラブを見つけさかした活動をし，成果を上げて

せる。

いる。

○クラブ紹介のＤＶＤを活用し，○生徒会からのクラブ加入への働

各クラブの活動内容を紹介す

きかけは十分なものがあった。

○教員全体で活動への意欲向上に努めたい。
○クラブ加入率の増加を考える。

る。
○生徒・教員からの働きかけを強化する。
④学級活動・学級経営○仲間づくりをすすめる。

○『われら人間創造』を活用する。 Ｂ○委員会活動の充実を図る。

○居場所となるような学級経営を実施する。

○学年・クラス特性をふまえた指○生徒・学生が生き生きと過ご

導が担任を中心に実施され，なし，居場所となるクラスづく

かまづくりがすすんだ。

りをすすめていく。

○リーダーの育成をすすめる。
⑤教育相談
生徒・学生理解指導○教員一人ひとりがカウンセラーであることを自覚し，実践する。
○学年主任を中心とした教育相談の○生徒とのコミュニケーションを図る。
○特別支援教育との連携を図る。

体制づくりをすすめる。

1○リーダーの育成をすすめる。
Ｂ○不登校状態にある生徒・学生へ○各分掌との連携を深め，細やの支援に対し，担任・学年団をかな指導を実施していく。

中心に様々な工夫がなされた。

Ａ

学校関係者評価委員会⑥問題行動に対する
指導○問題事象を起こさせない事前の積極的な指導を行う。

○生徒理解を深める。

Ｂ○積極的に生徒・学生理解に努め○事象に対しての敏速な対応を行たが，この取り組みについてはう。

○いじめに対しての細やかな指導を実施する。

学年差，個人差が出てきている。 ○基本的生活習慣を確立させ○保護者との連携をとる。

ただし，生徒の家庭状況など○日常の指導の徹底を図る。

様々な背景を十分に理解した上○あいさつ，清掃活動などを自での指導であると考えられる。

主的に遂行できる心を育成し○いじめに対しても生徒・学生理

る。

ていく。

解から指導に取り組んだ。
⑦家庭との連携○家庭との協力体制を構築する。

○連絡を密にし，適宜家庭訪問をＢ○状況に応じ，積極的に家庭訪問実施する。

が実施された。

○家庭との信頼関係を構築していく。
○研修会等への参加を勧め，情報の共有から協力体制を築いていく。

⑧関係諸機関との連○関係諸機関との連絡を密にする。

携○生徒指導に関わる専門分野の講Ｂ○各部，関係諸機関との連携の中， ○本年度の状況を鑑み，来年度演を実施する。

状況に応じた講演会等が実施さへの指導につなげる。

れた。
①組織的な進路指導○進路実績の向上を図る。
○自己の進路について主体的に考えられる生徒に育てる。

○大学入試に特化した補習を実施

Ｂ○特進コースや看護進学コースの○日々変化する進路環境，生徒

し，校内予備校を充実させる。

生徒を対象とした７限補習を実の多様な進路希望にこたえら○学習習慣の確立および基礎学力

施し，受験基礎学力の定着を図れる柔軟な指導体制を再構築った。

していきたい。

の向上を図る取り組みを継続的に実施する。

Ｂ○夏期休暇・春期休暇中に特進コ○７限補習は更なる精選・充実○進路指導学年推進委員などを通ースを対象とした勉強合宿を実を施したうえで，生徒の基礎

して生徒の状況把握を行い，生施した。参加生徒たちは達成

学力の定着・発展を図る必要

徒・学生の可能性を広げる指導感・充実感をもって合宿を終え

がある。

を行う。

ることができた。

○学習習慣・基礎学力の定着を○社会的・職業的自立に向けて必○夏期休暇・春期休暇中に校内予図る取り組みを次年度以降も要な能力を育てる指導を行う。

備校を開設した。特進コース担定着させ，安定的なものとし○高等教育への進学希望者に対し当者による企画立案および招聘ていく必要がある。

ても「大学等の向こう側にある講師との綿密な連携により，よ○進路関係の行事においては，社会」を意識させ，それぞれのり充実した内容で開講すること

大学などの協力をうけて実施

将来について考えさせる。

ができた。

することができた。次年度も○進路実現に関わるデータを有効活用し，全体化する。

（４）
進路指導

○学習習慣・基礎学力の定着を図充実したガイダンスが実施でる目的で，「毎日宿題」「マナきるように大学などと信頼・トレ」を実施した。両取り組み

協力関係を築いていきたい。

の計画にあたっては前年度の実

生徒実態を的確にとらえて進

施状況およびマナトレ確認テス

路行事のあり方の見直しを図トの結果を分析し策定した。

る必要がある。

○進路希望調査に基づいて，分野○生徒自身がさらなる成長を望

別進路説明会・マナー講習会・

むようになるためには，学大学短大見学会・病院訪問など校・学級が「安心空間」でなを実施した。これらの行事，生ければならない。「安心空間」

徒の進路意識を高めるきっかけを作るためには，ルールとリづくりとなったと考えられる。

レーション（生徒間のふれあ○看護師・准看護師としての資質い）をバランスよく生徒たち

向上を目指し専門基礎を中心とに定着させる必要がある。そした補習を実施した。

のような空間を実現するため○准看校内模試においては，生徒にも生徒指導部・人権教育部

個票を作成し，単元別の定着度との連携を強化しなければなの確認を行い，学習指導に活か

らない。

した。
○衛生看護科の生徒を対象に看護
計算にかかわる特別補習を実施した。
○模擬試験の結果（成績など）を教員間で共有した。
②家庭との連携○保護者との連携を図り，生徒・学生の進路目標の実現を図る。

○育友会・後援会関係行事で進路
環境等の報告を随時行う。
○担任・アドバイザーと保護者の連絡体制を三者懇談会や日常の会話から充実させる。

Ｂ○育友会総会を通して，本校の進○進路に対する保護者の思い，

路状況および高校生の進路環境

生徒の思いを的確に把握し，の説明を行った。

迅速に対応できるように支援○担任・アドバイザーは積極的に保護者に働きかけ，連携・連絡体制の充実に努めた。

体制をさらに整備充実させる必要がある。
○各コースの状況を踏まえ，進路指導部で作成する資料を充実させる必要がある。

2

Ａ

学校関係者評価委員会③指導方法の工夫改
善○進路指導の充実を図るための研修会に積極的に参加する。

○進学および就職に関わる動向を○進路環境・進路指導方法にかか○生徒の多様な進路実現に対応

的確に捉え，その状況を教員間Ｂ

わる学外研修会に参加し，進路できるように，教務部・教科で共有する。

指導に活用した。

主任会との連携を図っていか○受験指導・進路指導法・進路環

・先進的な取り組みをされていなければならない。

境を学ぶ学外研修会に参加する高校による実践発表会○進路実績を向上させるために・教科指導法など学習指導にかは，教科指導力の向上を図る

る。
○進路指導・学習指導を充実させかわる研究会るために教員対象の研修会を企必要がある。大学入試問題をへの参加

画・運営する。

分析し，その分析結果を授業などに反映させる必要がある。
○キャリア・カウンセリング，
学習指導法，進路環境理解のための研修会，先進的な取り組みをされている学校への視察に今後も積極的に参加し，本校の進路指導力を強化する必要がある。

④関係諸機関との連携○高進協・進学希望校・職業安定所な○高進協・職業安定所との連携をど関係機関との連携を図り，進路保障の実現を図る。

Ｂ○高進協・職業安定所などからの○すべての生徒がよりよい進路

図り，進路に関わる情報の発信

情報を参考にし，進路環境にかを実現するために，関係機関を積極的に行う。

かわる情報発信を行った。

との連携をより強く働きかけ○大学などとの高大連携事業を推○今年度新たに奈良佐保短期大学

進する。

なければならない。

との高大連携協定を結んだ。

○出前授業や体験授業は生徒の○複数の大学と連携にむけた働き

進路実現に対する意欲を高めかけを行ったが，この働きかけ

るよい教材となっている。次に対してはまだ継続中である。

年度も連携授業を精選して実施していきたい。

①人権教育指導計画の立案○人権教育基本方針に則り，人権教育

○職員研修

Ｂ

Ｂ

推進計画をもとに体制を確立し，職・全体研修，学年研修，外部の会場校として，全校体制で計画，員・生徒・保護者に対して実施する。

研究大会や研修会への参加準備を進めて実施し，実り多い○すべての生徒・保護者に，人権につや，公開Ｌ．Ｈ．Ｒ．を実施

成果を得ることができた。

する。

また，私学人推協本年度の事業

いての正しい理解と認識を培っていくため，教職員みずから人権についての認識を深め実践する。
○教育内容の創造と実践に努め，部落○生徒に対する取り組み

校として企画・運営し，当初のに取り組むことのできる力量と集・全校人権集会（人権作文発表

障する取り組みをすすめる。

現地研修会，実践発表会を担当

的指導
・全校学習会（講演会，映画会）○教育の機会均等の権利と進路を保として実施された研修会および・人権学習Ｌ．Ｈ．Ｒ．の計画

差別をはじめ，あらゆる差別の撤廃
団を育てる。

Ａ○本年度の私学人推協公開Ｈ.Ｒ.

目的を達成した。
○外部の研修会の参加について○外部研修の年間計画を年度初

は，研修日程を周知し，積極的めに示す等，計画的に進める。

・新入生人権学習会

な参加を求め，全員が参加した。

また，自主的な参加体制の一○保護者に対する取り組み

併せて報告書を書いていただく層の確立をめざす。

・育友会人権教育研修会

ことにより，研修会の成果の共・人権だよりの発行有化を図ることができた。

会）○全校行事（人権学習会「東日本○各行事の内容については，現大震災から学ぶ事」，全校人権

在の人権問題にかかわる情報

作文発表会，人権学習映画会）

収集に努め，新しい内容を取については，円滑に実施でき，り入れる等工夫していく。

生徒の感想等からは身の回りの（５）

人権に関わる問題に対してしっ

人権教育

かり考えたことがうかがえ，人権意識を深めることができた。
○育友会役員会人権教育研修会では，本校並びに県内高校生の人
権作文を紹介しながら，高校生の優れた感性を知っていただくとともに，身の回りの人権について考える機会を持っていただ
いた。
○各学期末に保護者向けの「人権教育だより」を発行し，本校の取り組みについて周知した。
②学習内容の精選○Ｌ．Ｈ．Ｒ．を人権問題学習のかな○年間指導計画に基づき計画的指めとして，その計画・指導を充実させると共に，あらゆる教育活動を通して人権教育を推進する。

○学年推進委員がリーダーシップ○Ｌ.Ｈ.Ｒ.年間指導計画をよ導に努め，実践記録を通して点を取り，Ｌ.Ｈ.Ｒ.の展開例を情り具体的にして，学年推進委

検・研究する。

報提供することで，指導内容を員を中心に人教部会で綿密に深めることができた。

点検しながら，継続的に実施○人権作文を課題とし，教材化を

Ｂ

図る。

していく。
○奈良県高等学校人権作文作品集
を全クラスに配布した。

○人権作文の教材化について
は，引き続き教材研究を深めていく。

3

学校関係者評価委員会③指導方法の工夫改
善○互いに支え合う学級集団作りを通○様々な状況に置かれている生徒○各学年とも家庭との連携を密に○特に配慮を要する生徒の実態して「生きる力」を育て，「学力・の実態を把握し，生徒や親の願Ｂし，生徒の実態把握に努め，支把握については，担任や学年

進路」の保障をより確かなものとす

いを的確に受け止め，その実現

え合う学級集団をつくることがだけでなく，職員会議等で全る。

に努力する。

できた。

体化することを継続してい○各学年人教研修会で協議した指○人教部内のＬ.Ｈ.Ｒ.指導案作

く。

導案に基づき，Ｌ．Ｈ．Ｒ．を成の論議を活発化させること○来年度もより充実したＬ.Ｈ.

実施し，学年度末の研修会で研で，授業展開の内容を深め，学Ｒ.が実施できるよう，学年推修を深める。

年で共有した。

進委員を中心に深めていく。

○外部で研修した内容を積極的に取り入れる。
○支援委員会を年度当初に開催○特別に支援の必要な生徒につＢ

開催し，当該生徒の現状を把握し，当該生徒の現状把握およびいては，学年会議等で指導の〇一人ひと習活動が困難な生徒の自立や社会して，対応および指導方針を確指導方針について協議し，連携共通理解にとどまり，支援委

りの生参加に向けた主体的な取り組みを立する。

を密にした。

員会の開催に結びつかなかっ

徒・学生○夏期研修で，「不登校・発達障たが，次年度は委員会をよりをみつめ

害の生徒の具体的対応法」につ

機能的に運営するための検討

支援していてＥＣＣ学園高等学校の金馬が必要である。

くれてい①組織的な特別支援○発達障害を含む障害のある生徒，お○特別支援教育推進委員会を随時

教育の体制作りよび心因性疾患等により，日常の学支援する体制を全校体制で構築す○校内研修会を企画運営する。

る。

（６）
特別支援

4

Ｂ

Ｂ

宗昭先生による講演を実施し○特別支援教育について，職員る。学校た。先生自身の体験をもとに具間では共通理解ができつつあ

自己評価

体的な支援方法などを中心に研るが，生徒や保護者の理解をは「Ａ」

修を深めることができた。

深めるための啓発活動が今後でもよい○第１学年生徒を対象に，特別支より必要になると考えられのではな

援についての学年集会を実施

る。次年度も，生徒や保護者

いか。

し，違いを認め合うことの大切向けの講演会等を企画実施しさを考えさせた。

ていきたい。

学校関係者評価委員会

Ⅱ 学校経営に関するもの【項目ごとの評価】
学校自己評価４段階評価

Ａ：極めて達成度が高い

Ｂ：概ね達成できている

学校関係者評価

３段階評価

Ａ：学校自己評価は適切である

Ｃ：課題を残している

Ｂ：学校自己評価はおおむね適切である

Ｄ：課題が多く速やかな改善が必要

Ｃ：学校自己評価は適切でない

学校経営計画

学校自己評価

学校関

大
項

係者評
中項目

小項目

目標

目

取組（実施）計画

評価

評価の理由

課題及び改善

価委員
会によ
る評価

Ⅱ

①効果的な広報活 ○効果的な広報活動によって中学生， 〇地元紙を中心にマスコミに取り学

動保護者，塾，中学校に対し学校の認校

知度を高め，学校イメージと募集力経の向上を図る。

営

Ｂ

Ｂ

上げられる機会を増やすように努める。
〇ホームページを魅力的で充実したものにする。

〇ＮＨＫや全国紙に取り上げられ〇この分野での停滞は後退と同る機会も増え，効果的な広報活

じであることを意識して，攻動が行えた。

めの姿勢で更なるブラッシュ〇更新作業が遅れ気味になるほどアップを図りたい。目下の課

新着情報をアップして本校の様題として，近い将来のオールに〇学校案内，パンフレット等，各子を発信することができた。

デジタル化への備えとしてホ関

種紙媒体に工夫を凝らす。

〇紙媒体の体裁・デザインが塾・ームページの改変に着手しな〇生徒参画・生徒参加による企画

中学校で定着しだした。また付を実施し，新しい学校作りのイ属としてタブレットやスマート

メージ形成を推進する。

フォン用のコンテンツの運用を

す
る
も

（１）
学校広報

の

Ａ

ければならない。

開始した。
〇制服まゆゆ応募企画や梅酒ラベ
ルデザイン企画，ドリームステ
ージイン奈良文化などを催し，生徒中心の女子高としてのイメージ形成の推進に幾ばくか寄与できた。

①学校経営計画・ ○年度当初に学校経営計画・学校経営 ○教職員間で学校経営計画・学校

Ｂ

Ｂ○今後もできるだけ情報をオー

経営方針の共通方針を教職員に示し，教職員相互に経営方針を共通理解した上で，員相互に共通理解を図りながらプンにして共有化しながら教理解

共通理解を図る。

教員それぞれが面談シートを作すすめたが，不十分な面もあっ

職員相互に共通理解をはかっ成し，教育活動に反映させる。

た。

ていきたい。

②分掌間の連携の ○教育的効果を上げるため，分掌間の ○分掌会議の充実と分掌長同士の強化

横の繋がりを強化する。

Ｂ

連携を密にする。

（２）
組織運営○情報をオープンにしつつ，教職○校務運営委員会などを通じて分○教職員がもっと相互に分掌間

掌長相互の繋がりはある程度図の繋がりを強化して教育的効

れ，学校運営に効果的にはたら果をあげたい。

Ａ

いた。

③教職員間の連携 ○教職員が相互に高め合う集団にな ○教科や分掌など，教員の連携をの強化る。

④教職員研修の実 ○教職員の資質の向上を目指す。
施

Ｂ

深めていく。

○積極的に教員が校内・校外の研Ｂ修会に参加する。

○学年，教科，分掌あらゆる教育○教職員は相互に高め合い，生

活動を通じて，教職員が相互に徒・学生に反映させていく集

高め合うという認識を持って常団であることをよく認識して日頃から行動した。

教育活動を行う。

○教職員が自己の資質向上のため○教職員の研修内容が他の教職積極的に研修会等に参加でき員にも共有化され，教職員全た。

体の資質向上につながるような営みをしていきたい。

①心のケアや健康 ○本校独自の健康相談体制の確立を ○人権教育部・特別支援教育コー
相談体制の整備図る。

○養護教諭・担任を中心に他の関○連携をさらに密にし，様々な

ディネーター・スクールカウン

ＢＢ

係機関と連携を密に指導にあた

状況を抱えた生徒・学生へのセラー・各担任との連係を密にり，生徒・学生の状況改善に結指導を継続していきたい。

し，様々な生徒の状況に応じたびつけることができた。

指導を行う。

Ａ○教職員への研修内容の充実を図りたい。

○専門家による教職員への研修の機会を持つ。

（３）
保健管理②健康観察，健康 ○健康診断・体力測定を実施し，生 ○診断・測定の結果を学校生活に管理能力の育成

徒・学生の自己の状況を把握させる

Ｂ

活かしていく指導を行う。

○診断・測定の結果を教員が把握○診断・測定の結果を基にそれし，日々の生徒指導に活用した。

ぞれの生徒・学生に合った指ようにする。

導を充実させ，問題点を自ら解決していく力を身につけさせたい。

③関係機関との連
携○保健にかかわる関係機関との連携を図る。

○医療機関等との連携内容を充実

Ｂ○関係機関との連携を図った。

させ，日々の生徒への指導に活○関連機関等との連携内容の充実に努めていきたい。

用する。

①学校安全・防災 ○危機管理マニュアルの教職員への ○各教員担当場所の安全点検・確計画の立案

共通理解を図る。

認を定期的に行う。

Ｂ

Ｂ○危機管理マニュアルの教職員への共通理解に努めた。

（４）○防災計画に従って，年間２回の○防災計画に従って，９月（火災）

安全管理

防災訓練を立案・実施する。

と１２月（震災）に防災訓練を立案・実施した。

5○危機管理マニュアルについてＡ

教職員全体に共通理解の徹底〇ノロウイを図りたい。

ルスなど○年間２回の防災訓練の内容

感染症対（雨天時等）を検討していき

策の教員

たい。

研修会を

学校関係者評価委員会②危機管理体制の ○危機管理マニュアルの教職員への ○ＡＥＤ講習会をはじめとする教整備

共通理解を図る。

Ｂ○校外での救急救命講習会に生徒○生徒・学生・教職員に，校内企画して職員研修・生徒への講習会を実代表の参加を促し，実践力を身

外での講習会に積極的な参加

はどう

施する。

につけさせた。

を更に促していきたい。

か。

○広報企画室が情報発信の中核と○さらに広報企画室が中心となＡして機能し，効果をあげた。

り，あらゆる媒体を通じて情○現在実施○校外での講習会に積極的に参加できる機会を多く持つ。

①学校情報の発信○様々な広報媒体で本校の情報をできるだけ多く発信していく。

〇ホームページやあらゆる媒体をＢ

Ｂ

通じて情報を発信していく。

報発信をこころみる。

②行事・授業等の ○学校の行事や授業などを保護者や ○地域への発信，保護者への案内
公開
（５）
家庭・地
域との連

場合によっては地域の方に公開しＢをこまめに可能な限り行う。

ていく。

の理解を深めてもらう。

携○文化クラブの活動を通じて地域○今後も積極的に保護者や地域三者懇談

へのはたらきかけを実践して効へのはたらきかけの機会を増会以外に果をあげた。

やしていきたい。

も、保護○育友会や後援会の役員の方々を○懇談会などを通じて保護者と者と交流

通じ，学校と保護者の相互理解

中心に学校の教育内容を理解い

学校の意思疎通をはかってき

し、相互

を図る。

ただけた。

たが，さらに相互理解がはかに情報をれる機会を考えていきたい。

交換する③育友会・後援会 ○保護者との連携を密にして学校へ ○保護者との懇談会や面談などを
との連携

している

Ｂ

機会を増
やしても
よいので
はない
か。

①施設設備の管理〇校舎各室等の施錠，火元確認，整理〇各室等の管理責任者の再確認を整頓，備品管理，美化などに努める。

（６）
施設・設

Ｃ

Ｃ

〇部屋別の管理責任者を周知して〇整理整頓及び美化について，行うとともに生徒への指導を促

以降，徐々に意識が高まってき生徒・学生への指導をどのよす。

たが，生徒・学生に対する指導

うに行うか学校全体で検討をは不十分である。

要す。

〇教職員および生徒に省エネを意

備

識づける。

Ａ

〇学園全体で取り組んでいる省エネは，チラシ掲示等で啓発しており一定効果が出てきた。

①学校に関する情 〇学校評価（学校自己評価・学校関係 〇学校評価結果について育友会役
報の提供者評価等）結果を公表する。

Ｂ

員等に公表する。

（７）
情報提供

Ｂ

〇昨年度より，春の役員会での公〇関係者からの意見を真摯に受表を実施。３学期に学校関係者

け止め，更なる改善を目指す。

評価を実施できた。

②文書管理の徹底〇学校関係書類の情報開示に向けて
文書管理を徹底する。

〇文書分類表に基づき管理を徹底するため 1 年に一度点検を行う。

Ｂ〇３学期に各保管部署の書類を点検できた。

〇書類の保存期間や保管義務について，規程を見直すべく法人と調整が必要である。

6

Ａ