2023年度実施（2024年度入試）調査票「2024年度における外国人生徒・中国帰国生徒等の高校入試特別措置・特別入学枠等」 調査票 2023年度実施
外国人生徒・中国帰国生徒等の高校入試を応援する有志の会＜基本情報①（自治体情報）＞
都道府県市名政令都市・中核都市名
高校入試
担当部署名

広島県

広島県教育委員会事務局 学びの変革推進部 高校入学者選抜制度推進課 入学者選抜制度推進担当

TEL

082-513-4992

082-222-1468

URL

https://www.pref.hiroshima.lg.jp/site/kyouiku/fr-nyuushi.html

FAX＜基本情報②（担当した有志の会メンバー情報）＞調査担当者名 宮野 宏子（みやの ひろこ） (所属：びんご日本語多言語サポートセンター「びるど」 ) TEL：090-1013-8263＜全国一覧掲載情報＞

Ⅰ全日制高校について
A.外国人生徒

１．設置されているか（2-1、3-1と一致）

B.中国・サハリン帰国生徒

Ⅱ定時制高校について
C.海外帰国生徒D.外国人生徒

E.中国・サハリン帰国生徒

F.海外帰国生徒A2-1.措置

A3-1.枠

B2-1.措置

B3-1.枠

C2-1措置C3-1.枠

D2-1.措置D3-1.枠

E2-1.措置

E3-1.枠

F2-1.措置

F3-1.枠

○

○

○

○

○

○

○

×

××

×

×

なし

なし

日本籍生徒の 日本籍生徒の 外国籍生徒のみ
み
み

➁定員外

➁定員外

２．国籍要件の有無（一部条件があ 外国籍生徒の 外国籍生徒のる場合は備考にみみ記入）
３．定員の確保がされているか（3-5の記入欄番号①②から１つ選択、枠がない場合は無記入）➁定員外2023年度実施（2024年度入試）調査票

Ⅰ全日制高校について

1.2023年度中について、当該項目の生徒の在籍の有無※有・無・把握せずから１つ選択
2-1.2024年度の一般入試において、当該項目の生徒の受けられる入試特別措置の有無※○△×から１つ選択△（要項に明記されていないが実質受けられる、等）の場合
は「2-1の備考」に明記

A.外国人生徒

B.中国・サハリン帰国生徒

C.海外帰国生徒

把握せず

把握せず

把握せず

○

○

○

帰国生徒及び外国人生徒等の特別入学 帰国生徒及び外国人生徒等の特別入学 帰国生徒及び外国人生徒等の特別入学に関する選抜に関する選抜に関する選抜

2-1の名称2-1の備考2-1が△の場合は明記
国籍要件に条件がある場合は明記

2-2.滞日年数制限

帰国生徒及び外国人生徒等に含まれる原則として、入国後の在日期間が６年以内の者①海外在住期間が２年以上３年未満で、 ①海外在住期間が２年以上３年未満で、帰国後の期間が１年以内の者
帰国後の期間が１年以内の者②海外在住期間が３年以上４年未満で、 ②海外在住期間が３年以上４年未満で、帰国後の期間が２年以内の者
帰国後の期間が２年以内の者③海外在住期間が４年以上９年未満で、 ③海外在住期間が４年以上９年未満で、帰国後の期間が３年以内の者
帰国後の期間が３年以内の者④海外在住期間が９年以上で、帰国後の ④海外在住期間が９年以上で、帰国後の期間が６年以内の者
期間が６年以内の者

・５教科の学力検査のうち社会、理科を免除し、国語、数学、英語、作文、面接を実 ５教科の学力検査のうち社会、理科を免 ５教科の学力検査のうち社会、理科を免施除し、国語、数学、英語、作文、面接を実 除し、国語、数学、英語、作文、面接を実・漢字にルビを振り拡大した学力検査用
施
施
紙を使用

2-3.措置の内容

2-4.2023年度の入試において、当該の措置で、日本語指導が必要な生徒が受検（受験）しているか※有・無・把握せずから１つ選択

把握せず

把握せず

把握せず

3-1.2024年度の入試において、当該項目の生徒を対象とした特別入学枠の有無※○△×から１つ選択△（要項に明記されていないが実質対象となる、等）の場合
は「3-1の備考」に明記

○

○

○

帰国生徒及び外国人生徒等の特別入学 帰国生徒及び外国人生徒等の特別入学 帰国生徒及び外国人生徒等の特別入学に関する選抜に関する選抜に関する選抜

3-1の名称3-1の備考3-1が△の場合は明記
国籍要件に条件がある場合は明記

3-2.滞日年数制限

3-3.入学枠のある学校数／全学校数

3-4.学校名

3-5.定員※該当する方のみ記入

帰国生徒及び外国人生徒等に含まれる原則として、入国後の在日期間が６年以内の者

77校 / 全校

77校

①海外在住期間が２年以上３年未満で、 ①海外在住期間が２年以上３年未満で、帰国後の期間が１年以内の者
帰国後の期間が１年以内の者②海外在住期間が３年以上４年未満で、 ②海外在住期間が３年以上４年未満で、帰国後の期間が２年以内の者
帰国後の期間が２年以内の者③海外在住期間が４年以上９年未満で、 ③海外在住期間が４年以上９年未満で、帰国後の期間が３年以内の者
帰国後の期間が３年以内の者④海外在住期間が９年以上で、帰国後の ④海外在住期間が９年以上で、帰国後の期間が６年以内の者
期間が６年以内の者
77校 / 全校

77校

77校 / 全校

77校

省略

省略

省略

各高等学校２人以内

各高等学校２人以内

各高等学校２人以内

××

×①定員内（枠内）②定員外（枠外）

3-6.特別枠の定員数は明確となっており、かつその数まで合格を認めているか（定員数内で不合格を出さない内規等があるか）※○×から１つ選択

3-7.試験内容

3-8.2023年度の入試において、当該の枠で、日本語指導が必要な生徒が受検（受験）しているか※有・無・把握せずから１つ選択
その他補足事項※措置や枠がある地域については、2023年度の入試別の受験者数・合格者数、その他事項などを記入

・５教科の学力検査のうち社会、理科を免除し、国語、数学、英語、作文、面接を実 ５教科の学力検査のうち社会、理科を免 ５教科の学力検査のうち社会、理科を免施除し、国語、数学、英語、作文、面接を実 除し、国語、数学、英語、作文、面接を実・漢字にルビを振り拡大した学力検査用
施
施
紙を使用

把握せず

把握せず

把握せず

2023年度実施（2024年度入試）調査票

Ⅱ定時制高校について

1.2023年度中について、当該項目の生徒の在籍の有無※有・無・把握せずから１つ選択
2-1.2024年度の一般入試において、当該項目の生徒の受けられる入試特別措置の有無※○△×から１つ選択△（要項に明記されていないが実質受けられる、等）の場合は「2-1の備考」に明記

D.外国人生徒

E.中国・サハリン帰国生徒

F.海外帰国生徒

把握せず

把握せず

把握せず

○××

×

×

2-1の名称2-1の備考2-1が△の場合は明記
国籍要件に条件がある場合は明記

2-2.滞日年数制限

原則として入国後の在日期間が６年以内の者

2-3.措置の内容

・５教科の学力検査のうち社会、理科を免除し、国語、数学、英語、作文、面接を実施・漢字にルビを振り拡大した学力検査用
紙を使用

2-4.2023年度の入試において、当該の措置で、日本語指導が必要な生徒が受検（受験）しているか※有・無・把握せずから１つ選択

把握せず

3-1.2024年度の入試において、当該項目の生徒を対象とした特別入学枠の有無※○△×から１つ選択△（要項に明記されていないが実質対象となる、等）の場合
は「3-1の備考」に明記

×

3-1の名称3-1の備考3-1が△の場合は明記
国籍要件に条件がある場合は明記

3-2.滞日年数制限

3-3.入学枠のある学校数／全学校数

3-4.学校名

3-5.定員※該当する方のみ記入①定員内（枠内）②定員外（枠外）

3-6.特別枠の定員数は明確となっており、かつその数まで合格を認めているか（定員数内で不合格を出さない内規等があるか）※○×から１つ選択

3-7.試験内容

3-8.2023年度の入試において、当該の枠で、日本語指導が必要な生徒が受検（受験）しているか※有・無・把握せずから１つ選択
その他補足事項※措置や枠がある地域については、2023年度の入試別の受験者数・合格者数、その他事項などを記入

2023年度実施（2024年度入試）調査票

Ⅲ高校入学後の状況
1-1.日本語指導が必要な生徒に対して、入学後の日本語や教科の支援(補習等)にかかわる当該自治体の施策の有無※有・無から１つ選択

1-2.有の場合、その施策の具体的な内容※該当する項目にチェック

有□A.教育課程に位置づけられた日本語授業（特別の教育課程、学校設定科目、個別対応授業など単位として認定されるもの）の実施

☑
□
□
□
□
□
□

B.教科学習において個別対応や習熟度別の授業を実施
C.母語（継承語）保持のための授業の実施
D.担当教員の加配
E.日本語の授業などの講師や支援者の雇用
F.母語（継承語）の支援のための講師や支援者の雇用
G.その他外部支援者（コーディネーターなど）の雇用
H.日本語指導が必要な生徒を対象としたキャリア教育（出口支援）

その他の施策

各高等学校において，放課後等を活用し，日本語指導等を実施

上記に該当する実施校の校数等10校程度で実施

補足事項

2-1.「1-2のA」において 特別の教育課程 での日本語授業を行っている？

いない

2-2.行っている場合、実施校数、実施高校名

2-3.行っていない場合、今後、教育委員会として実施計画はあるか？
ある場合は、その実施予定年度、予定高校数など

無3.自治体の施策ではないが、各学校で個別に実施していることがあれば記入

放課後等を活用し，日本語指導等を実施

４.2023年度の入試において、海外で中学相当（学校教育における9年の課程）を修了し、来日後直接高校受検（受験）した者の有無※有・無・把握せずから１つ選択、有りの場合はその人数も記入

把握せず

５.2022年度中に、直接来日後による編入学者の有無※有・無・把握せずから１つ選択、有りの場合は、その人数も記入把握せず2023年度実施（2024年度入試）調査票

Ⅳ日本国内にある外国学校からの入学について↓記入欄
1-1.各種学校の認可を得た外国学校の中等部の卒業者について、高校受験（受検）者資格を認めているか否か
ただし、中卒認定試験の合格を以って認めている場合は除く。
※認めているは○印、認めていないは×印のいずれかで記入し、認めていない場合はその理由を備考に記入。検討中あるいは未決定の場合は△を記入し、備考に明記○

１-２. １-1で認めている場合 ※①～④からいずれかを選択①外国学校中等部の卒業者には、そのまま他の生徒と同様に高校入学者選抜の受験（受検）を認めている（外国学校の指定その他の条件を付している場合はその条件を記載）②学校教育法施行規則第９５条第５項に定める「中学校を卒業したものと同等以上の学力」があるかどうかの確認を、中卒認定試験・外国人特別入試等とは別途、高校入試に先立って行っている。
③上記②を実施しておらず、外国人特別入試等を実施し、この合格をもって学校教育法施行規則第９５条第５項に定める「中学校を卒業したものと同等以上の学力」があるかどうかの確認としている。
④その他（方法を備考欄に記入）①

2-1.各種学校ではないが、本国政府の認可を得た外国学校の中等部の卒業者について、高校受験（受検）者資格を認めているか否か
ただし、中卒認定試験の合格を以って認めている場合は除く。
※認めているは○印、認めていないは×印のいずれかで記入し、認めていない場合はその理由を備考に記入。検討中あるいは未決定の場合は△を記入し、備考に明記○

２-２. ２-1で認めている場合 ※①～④からいずれかを選択①外国学校中等部の卒業者には、そのまま他の生徒と同様に高校入学者選抜の受験（受検）を認めている（外国学校の指定その他の条件を付している場合はその条件を記載）②学校教育法施行規則第９５条第５項に定める「中学校を卒業したものと同等以上の学力」があるかどうかの確認を、中卒認定試験・外国人特別入試等とは別途、高校入試に先立って行っている。
③上記②を実施しておらず、外国人特別入試等を実施し、この合格をもって学校教育法施行規則第９５条第５項に定める「中学校を卒業したものと同等以上の学力」があるかどうかの確認としている。
④その他（方法を備考欄に記入）①

3.上記のⅠⅡ特別措置と入学枠での滞日年数制限について、日本国内にある外国学校の在籍期間は、日本での在住期間に含むか否か※日本での滞在期間に含むは「含む」、滞在期間に含めないは「含めない」のいずれかで記入含む

4.外国学校の中等部の卒業生について、2023年度入試において受験（受検）希望があったか※あった場合「有」を記入、備考にその人数を記入。なかった場合は「無」を記入。把握していない場合は「把握せず」

有

備考

非公開

2023年度実施（2024年度入試）調査票

Ⅴ調査した人からのコメントや関係者の皆さんへお知らせ※各地域を担当されている皆さんだから知っている地域情報を、皆さんの視点からご記入いただきたいです。
「他地域から皆さんが担当する地域に引越し予定をしている中2の外国人生徒とその保護者に伝えたい情報」という想定で、いずれも公開されている情報について、ご無理のない範囲で、ご記入ください。
・2023年4月に学齢が中学を卒業した学齢であったため、義務教育課程の最終年に編入させてもらえなかった事例がありました。しかし、中学を卒業していないので、高校受検資格がないとされました。中高の狭間に落ちたこととなります。
同一人物のことを隣接の自治体に問い合わせたところ、文部科学省まで確認をとってくださり、中学3年(下学年）への編入が可能であるとの返事をいただきました。自治体によって編入の許可の扱いが異なることや、中学3年に編入できないにもかかわらず、高校受検の資格がないとされることは課題であると考えます。
・一般枠で受検する際に、ルビを打ってほしいという要望をだそうとしました。医師の診断書もしくは手帳が必要だとするケースと、「入学者選抜に関する特別措置願」を学校経由で校長名で出せばよいケースとあり、学校によって扱いが異なることは課題だと考えます。

１.日本語指導が必要な生徒の状況について、支援者の立場から、高校受検（受験）や高校進学に困難なケースや高校入試及び入学後の支援に関 ・昨年度から県立高等学校入学者選抜制度が変わり、「自己表現」という面接が受検者全員に対して新設されまし
して課題と感じていることた
高校入試や高校入学後の支援に関して、教育委員会や高校に期待する 県教育委員会が公開しているサイトの「自己表現についてのQ&A」
こと
https://www.pref.hiroshima.lg.jp/site/kyouiku/jikohyougen.html#4-4 （Q4-8)によれば、日本語以外の言葉で「自己表現」をしても良いとされていますが、「自己表現」の５分以内の一部を使ってパフォーマンスとして披露するなどの工夫をすることや、事前に高等学校を所管する教育委員会や志願先の高等学校に問い合わせることが求められています。
この情報が、受検者、在籍中学校、志願先の高等学校において共有されているのか疑問があります。
・中学校や地域で、親子が参加する分かりやすい多言語での高校進学ガイダンスが必要だと思います。
・高校入学後も、学校制度・学校文化や自校のルールなどを分かりやすく多言語で細かく説明する機会を設ける必要があります。
・高校での日本語指導を保障する体制を望みます。
２.日本語指導が必要な生徒を受け入れている私立高校の情報や課題など
特になし"☆県内の各自治体に、外国人住民を対象にした生活相談を担当する部署が決められていますが、高校入試についての相談に対応できるかどうかは不明です。
https://www.pref.hiroshima.lg.jp/uploaded/life/312933_784832_misc.pdf

３.外国人生徒の高校入試などについて、近くで相談できるところ※担当地域内の団体名やURLなどを記入ください

４.多言語による関連情報※担当地域の自治体やNPOなどで公開されているものがあれば、URLなどを記入ください。

☆相談・支援活動を実施している市民団体（本調査担当者の知り得る範囲の情報です）
・呉市 「ワールド・キッズ・ネットワーク」
・東広島市 「こどものひろばヤッチャル」
・福山市 びんご日本語多言語サポートセンター「びるど」 https://bingo-build.com/
・安芸高田市 安芸高田市国際交流協会
https://www.facebook.com/aica.akitakata/"

広島県教育委員会が「外国人児童生徒等教育・日本語指導関連情報」というページを設け、外国語を話す子供のための進路パンフレットを8言語で作成しています。（12月25日現在 2023年入学生用を掲載)
https://www.pref.hiroshima.lg.jp/site/kyouiku12/nihongoshidou.html
日本語（ルビ付き）、中国語、タガログ語、ポルトガル語、韓国語、スペイン語、英語、ベトナム語
広島県教育委員会が「学費負担軽減制度に関するリーフレット」を8言語で作成しています。
https://www.pref.hiroshima.lg.jp/site/kyouiku09/gakuhihutankeigen.html
日本語（ルビ付き）、英語、韓国語、中国語、ポルトガル語、スペイン語、英語、ベトナム語

５.公立高校入試の特別措置や特別入学枠の設置のこれまでの経緯※〇〇年に特別措置が導入された（その内容）、〇〇年に特別措置がR2年度選抜試験（H31年度実施の試験）から、「帰国子女」に対する特別措置だったものが、「外国人生徒」にも枠改善された（内容）、〇〇年に特別入試枠が導入された（内容）、〇〇が広がった。
年に特別入学枠の校数が〇校になった。・・・などのこれまでの経過に
https://www.chugoku-np.co.jp/articles/-/69665(中国新聞記事）
ついて、わかる範囲で簡潔にご記入ください。詳しい内容が掲載されているホームページがあれば、記載してください。

6.その他※「こんな情報もあるよ！」ということ、メッセージや助言などがあれば、調 外国人生徒の受検に際して、滞日年数制限が「原則として入国後の在日期間が６年以内の者」とありますが、口頭査した人からの目線でぜひご記入ください。なお、そのままでホームペー で「出入国がある子どもに対して、最終入国日からの滞日期間」であるとの確認を取りました。
ジには掲載致します。