放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和6年 3月28日
チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

環境・体制
整備

事業所名
はい1 で適切である

6

2 職員の配置数は適切である

2

3

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされているどちらともいえない

いいえ

他の部屋も使いながら利用児が安全に過ごせるようにしている。

社内の他事業所と協力 職員に急な休みが出たときは時間帯によって職員が不足するして小学校の送迎をことがあるため、社内他事業所にヘルプを要請して対応して行っている。
いる。

3

2

絵カード表示で、入って 建物の構造上死角や段差があるが、あえてバリアフリーでは良い場所、危険な場所 なく注意力、危険回避力を高められるよう支援を心がけてい
1 の注意を促している。 る。

51

日々の申し送りや事業 事業所会議、または日々の申し送りや申し送り帳を通して職所会議にて改善点など 員全体に周知徹底することで改善に取り組んでいきます。
を確認している。

51

昨年からアンケートを取 事業所会議、または日々の申し送りや申し送り帳を通して職るようになった。
員全体に周知徹底することで保護者の意向把握と業務改善につなげていきます。

51

いる
保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標
十分に広い室内空間で過ごしています。

4

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画して工夫している点

きらめき古堅南を把握し、業務改善につなげている
業
務改善

この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開している

昨年から公開している。 HPにて４月公開予定。

7

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

8

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

5

1

9

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している5141

12

子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用
している
活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して12 いる

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ

適切な支
援の提
供

13 細やかに設定して支援している

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ
ス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している

2

1

決められたアセスメント 標準化されたツールがあるか不明との意見もある為、職員間シートで毎年確認してい での共有と活用を図る。

1 る。

休日は平日にはできな
い外出活動なども実施している。

高学年は平日の利用時間が短く、活動プログラムに集中して取り組むことができていないため、休日や長期休みを利用してじっくりと課題に取り組めるよう環境や時間を設定していく。

毎月活動プログラムの見直し、支援計画の確認を行っている。

利用児の希望も聞きながら、個別活動と集団活動の実践をしていく。

朝礼、昼礼をしている。 昼礼を行い、前日の振り返りと当日の予定の確認、情報共有を行っている。昼礼に参加出来ない職員には前持った情報共有や職員間のグループLINEを用いて確認を行っていく。

6

支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､計画書更新のタイミング モニタリング内容を個別支援会議にて共有し支援計画に反映に再アセスメントしてい していく。
る。

利用児にリクエストを聞 児童が飽きないように活動に変化を持たせていく。
いたり、職員の提案を出し合って決めている。

6

5

・研修動画を見ている。 ３月に外部講師を招いて「ことば音楽療法セミナー」を支援者・事業所内で事例などを 向けに開催し、支援のスキルアップの研修を行う予定。
元に支援の方法などを勉強する機会がある。

職員全員が提案してい 児童の特性に合った活動、児童から要望があった活動、児童る。の課題に対応する活動など、遊びを通してバランスよくプログラムを立案している。

64

3

違う部署の職員に評価 第３者は設置していない。保護者からのご意見を参考に改善をして貰っている。
を図ります。

41

5

1

終礼は持つ時間がない 退勤時間が異なる為、急ぎの内容によっては緊急ミーティンが、翌日の朝礼で情報 グを行い、申し送り帳の活用もしていく。

1 共有している。

気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを17 徹底し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ
18 サービス計画の見直しの必要性を判断している
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っている

定期的なケース会議を行っている。

64・毎日担当により、児童 日報に記載されている内容を支援会議にも役立てていく。
記録日報を作成している。

2

朝礼、昼礼で児童の変化や個別支援計画に基づいた支援方法の一致を確認するようにし、期間を決めて評価を行いながら支援計画の見直しを行っていく。

ガイドラインの基本的活 全職員にガイドラインの周知を徹底したい。
動に合わせたプログラムを実践している。

児発管の研修を受けて 児童発達管理責任者もしくは児発管研修を受けた職員が参いる者が参加している。 加している。

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ6

さわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡
21 調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている

4

主に保護者より学校の 申し送りにて情報共有し保護者へ確認対応を行っている。
情報共有をしていただいている。トラブル時は早急に対応をしている。

2

当事業所では医療的ケ 医療的ケア（見守り程度）の児童を受け入れる場合は、担当ア児の受け入れは行っ 者会議や指示書をもとに行う。ていない。

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場
22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている
関係
機関や保護者との連携就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行す
24 る場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している
児童発達支援センターや発達障害者支援セ
25 ンター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある

4

1

3

3

（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加
27 している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合
28 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている保護者からの子育ての悩み等に対する相談
31 に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

2

3

3

52保護者への説
明責
任等

研修などに参加している。

今年度は読谷村社協主催の「ペアレントプログラム」に指導者養成目的で参加。今後も療育に関わる専門的な研修に参加したい。

1・活動プログラムに組み 定期的な児童館利用に加え、地域のテニスコート、公園、バ込んでいる。・毎月1～2 スケットコートなどを利用している。偶然出会う子どもと一緒に2 回、地域の児童館を利 遊ぶ機会も良い交流の体験となっている。
用している。
社内の参加している職員から情報共有しても2 らっている。

1

1

現場との調整ができず不参加が続いている。出来る限り参加できるよう人員配置に工夫を行っていく。

送迎時での申し送りや、 困り感や家庭での様子を聞き取りしながら、共通理解を図っ
モニタリング会議、LINE ていく。などで連携を取っている。

2

ペアトレの案内をしてい ペアレントトレーニングという形まではいかないが、当所でのる成功例をあげ子どもへの促し方などを話し合っている。

契約時の保護者面談
職員全体で説明ができるよう研修などを通して学んでいく。
で、説明を行っている。

1

事業所側からも定期的 保護者の悩みは常に聞き入れながら、必要時には面談を行っに困り感などはないです ていく。
か？と声をかけている。

64

保護者さま同意の上、 担当者会議にて当事業所での様子を伝達している。
情報をまとめて共有している。

2

父母の会の活動を支援したり、保護者会等32 を開催する等により、保護者同士の連携を担当者会議にて就学前の様子などを聞き取りしている。

1

4

5

相談員さんを通して情報を共有している。

1

1

開所して一度保護者交 今年度はコロナ禍の為開催できなかったので、感染防止を徹流会を開催した。
底し行える企画を立案する。

支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している・苦情ボックスを設置し 苦情内容について職員全体で検討し、再発しないように改善ている。
していく。
・苦情があった場合は、迅速に対応している。

6

公式ＬＩＮＥにて発信。

毎月の活動プログラムやLINEにて保護者との情報共有を行っている。

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事
34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

5

35 個人情報に十分注意している

6

鍵付きの書庫に入れて 個人情報に関する書類は、鍵付きのキャビネットにて保管して保管している。
いる。

6

意思の伝達は必ずしも 子ども達には、絵カードや手話・ジェスチャーなどを用いて情言葉とは限らないよと伝 報をわかりやすく伝達している。
えている。

障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている

1

隣接している介護施設と 感染状況をみながら、地域交流の場を設定していく。

5

1 交流会を行っている

マニュアルを策定し、職 今後、訓練を実施していき保護者の皆さまにもお伝えしていき員間で周知。
たいと思います。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護6者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている
非常時
等の対応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確40 保する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している
食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有している

6

今年度は４回の避難訓 職員向けに心肺蘇生法の訓練を行いました。次年度は５月と練を行った。
１１月を社内防災訓練月間とし、その間にも事業所単独で非常時災害訓練を予定している。

6

年に数回虐待の研修を 虐待に関する研修を今後も定期的に開催していく。
行っている。

4

2

4

事前に同意書、契約書 身体拘束を必要とするケースはない。基本、身体拘束をするで説明。
ことは考えていないが今後、身体拘束が必要となった時には、組織・保護者と連携し計画的に行っていく。

1

1

3

アレルギーがある子は家庭の指示のもと対応
1 している。

アレルギーをもつ児童は在籍していないが、アレルギーがある子を受け入れたときには、医師の指示書に基づいて対応していく。

毎月ヒヤリハットがない ヒヤリハット発生後すぐ事業所内で情報共有を行い、支援のか確認している。
見直し改善策を話しあい、家族、関係機関とも情報共有を行う
2
ようにしている。