北海道大学 高等教育推進機構

アカデミック・サポートセンターニュース
第8号 2013年 5月

本紙では，最近のアカデミック・サポートセンター(ASC)の活動状況などを報告します。第8号では2013年度第一学期開始時期のASCでの学習支援や進路相談の様子をお伝えします。

学習支援速報学習サポートには4月1日から5月27日までに延べ428件の利用がありました。例年に比べ今年度は自然科学実験のレポートの書き方や内容についての相談が多く，その中でも文系レポート 3.0%
統計 2.8%
その他* 22.0%も多く見られたのも特徴的でした。新渡戸カ全体
428件

英語 4.0%き方」に興味が集まりました。

実験レポート 20.8%

化学 6.3%初 の 試 みとして、理 系 基 礎 科目の学習意欲向上を目的とした特別講義を開催しました。理学研究院で素粒

数学 19.9%

物 理 学 実 験 の 相 談 が 約 半 数を占めました。
昨年度からのリピーターとして2年生の利用

物理 21.5%子物理学を専門とする波場直之教授

科目別利用状況 4/1～5/27

を講師に迎え，「 物理って面白い？」と*二年生以上の専門科目はその他に含むいう演題で講演をして頂きました。

レッジの開校に伴い，6月からは新たに「英語コミュニケーショ

高校物理で習う光の屈折の法則を例に本質を見抜くことのン」のサポートが始まります。英語に堪能な留学生チューター

面白さを伝え，物事の本質をさらに突き詰めた現代物理学にを少人数で囲み英会話スキルを磨ける場を提供します。

至る道のりが印象的な楽しい語り口で話されました。最後は，

スタディ・スキルセミナーはこれまでの3テーマ，[ノート＆予物 理を学んで 物 事 の 本 質を見 抜く力を磨 けばこれ からの 様「プレゼンテーションの方法」 々な勉強・研究がより面白くなる，と締められ ，講義後は波場「レポートの書き方」，習・復習」，先生に質問しようと多くの学生が列を成しました。講義後のアンケートには，物理面白いですね・本質を見抜く大切さを知った・もう1時間あっても良かった，など高評価の感想が大半を占めました。
辛かった、受験勉強、物理の入試問題・・・（例） 屈折率スネルの公式 → フェルマーの定理 (より本質）

４/23 スタディ・スキルセミナー「レポートの書き方」
よりに加え，「 論理的に考える」を新テーマとして開設しました。参加人数は４月・５月で延べ130人を超え，特に「レポートの書～スタッフの心 象 第１回～

5/14 特別講義より
このコーナーではアカサポに寄せられる進路・修学相談の内容を元に，相談現場の様子をお伝えします。

アカサポには今日も新入生が押し寄せる。
「すみません，ださい。」「はい，ありがとうございました。
・・・やっぱり教職時間割をチェックしてもらえませんか？？」「はい，こちらへどはやめときます。
ありがとうございました！」「はい，どうも。
・・・うぞ。」 本日10人目を超えただろうか。
「あの，自由設計科目（やめるのかい！）」って，・・・」便覧に説明があるとは言え，履修システムに戸惑4月の相談件数は274人，履修や移行システムの相談が8う学生は少なくない。学生の質問は続く。
「教職も取ろうと思割を占めた。
これは昨年と同様である。質問の内容は似ていっているのですけど・・・」 自由設計科目に続き，抽選科目やるものの，学生の様子は様々だ。希望の教職に関する質問が来る。お決まりの組み合わせだ。
「教職科目の抽選結果の発表を前に悩む学生，に必要な単位はですね，・・・」 学生の顔が曇り始める。資格「成績が命です」と言い切り成績を取り取得を目指す学生は多いが，教職の必要単位は多い。そのやすい授業を選ぶ学生，そして次々と軽上，取得方法は複雑で注意が必要である。
「とりあえず，1年やかに今後の目標を変えていく学生。相生の内はこれとこれを取っていれば大丈夫ですよ。」学生の談の現場で学生の思惑が見える。

顔が明るくなる。
「また何か分からないことがあれば来てくAcademic Support Center News

アカサポ・コラム Academic Support Center Columnvol. 4

アカサポ・コラムはASCスタッフの生の声をお届けします。第4回は，アカデミック・アドバイザー*の八若先生のコラムを掲載します。 *ASCでは，学部横断的な進路相談に対応するアドバイザー（兼任教員）を配置しています。

「最初の１年を最高のものにしてください」
八若保孝

アカデミック・アドバイザー
歯学研究科 教授

今年アカデミック・アドバイザーの任までは4年間もしくは6年間の一貫教育てほしいと思います。皆さんにとってのについた歯学研究科の八若保孝です。 でした。その中で，目標を同じにしたク最初の1年はいろいろなことができる1

この仕事に就くまでは，歯学部およびラスメートと交流を深め，目標に向かっ年です。志望する学部への進学を獲得

歯学研究科の教務委員長を4年間務めて切磋琢磨していました。今回の入試するためにも勉学はもちろん行う必要ていました。また，アドミッションセンタ制度の変更により，入学1年目は，総合があるでしょう。でも，それだけでなく，ー広報相談部門の委員として，秋に東理系入学者と各学部入学者が混ざりあ部・クラブ・サークル活動やボランティ

京，大阪，名古屋で開催される北海道大い，いろいろな目標を持った学生が，一ア活動など，今できることがあると思い学進学相談会や，本州で開催される企つのクラスになって過ごします。長所とます。北大の教育理念の1つの柱である業主催の大学進学相談会で歯学部ならしては，自分の興味ある分野を1年かけ 「全人教育」を意図し，皆さんの人としびに医系学部の入試制度の変更を含て考えることができること，総合大学のての幅・引き出しを大きくしてください。

めた進学相談を毎年行っています。
この最も大きな強みである学部横断的な人

私の専門は小児歯科と障害者歯科でような経験と前任者が同じ歯学研究科間関係の構築が円滑にできることと思す。
これから成長していく小児，残念なであったことが，アドバイザーに推薦さいます。
しかし，長所ばかりではありまがら発育において十分とは言えない障れた理由と考えています。

せん。短所としては，志望する学部学科害児・者の患者さん，その保護者の方々

北大の入試制度がかわって3年目にへ行けない場合が出てくること，特に医からお話を聞き，いろいろな説明を行なります。入試制度変更内容の把握とこ系の場合は，総合理系からの受け入れいます。
アカデミック・アドバイザーとしれに合わせた歯学部の入試に関する対人数に限りがあり，高い移行点が要求てこれらの経験を生かして，相談に来る応や学部カリキュラムの変更など，学生されることが挙げられます。
このような学生の皆さんに有効な情報をおわたしの皆さんの知らないところで，私たちも背景を十分に理解して，総合理系およすることができればと思っています。皆いろいろと試行錯誤を繰り返しながら， び総合文系の皆さんは，自分の興味をさんの未来に続く1年になることを期待今を迎えています。医系学部の場合，今しています。

大切に1年間有意義な大学生活を送っセンター長*2012年度後期より担当
ASCメンバー表 **2013年度前期より担当
川端 潤

農学研究院 教授

アカデミック・アドバイザー

食品機能化学

アカデミック・インストラクター

望月 恒子

文学研究科 教授

板垣 正文

工学研究院 特任教授 核融合学八若 保孝**

歯学研究科 教授

アカデミック・ナビゲーター

山畑 倫志*

文学研究科修了

インド文学

多田 泰紘

理学院修了

進化生物学

吉田 清隆**

工学研究科修了

統計学

浅賀 圭祐**

理学院退学

素粒子物理学

ASC

北図書館

ロシア文学

文学研究科修了

哲学清水 将英*

理学院修了

素粒子物理学

小児・障害者歯科学

高等教育推進機構２階
S 研究棟

日吉 大輔

N棟

E211
E210
正面玄関

アカデミック・アナリスト

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2013年5月30日発行