【奈良文化高等学校】 平成 30 年度 学校評価報告書（自己評価・学校関係者評価・第三者評価）
奈良学園法人本部 監査室

Ⅰ 教育活動に関するもの(本科：普通科・衛生看護科)【項目ごとの評価】
学校自己評価【４段階評価】

Ａ：十分達成度が高い

Ｂ：概ね達成できている

学校関係者評価【２段階評価】 Ａ：学校自己評価は適切である

Ｃ：課題を残している

Ｄ：課題が多く速やかな改善が必要

Ｂ：学校自己評価は適切でない
学校

大項

学校経営計画中項目

学校自己評価

関係者

小項目

評価

目

目標

取組（実施）計画○各科・コースに応じた指導計画

Ⅰ（１）①教育課程・学習指○各科・コースの特性を理解し，生

教

教育課程

導計画の立案徒の可能性を広げられるようにす

育

・

活

学習指導

る。

評価
Ａ

を策定する。

Ａ

評価の理由

課題及び改善評価○教育課程研究指定校事業（看○今後も継続して，より柔軟なＡ護）を受け，研究を行った。

対応ができるよう，指導計画の○新学習指導要領導入に向けて，○衛生看護科は家庭学習期間お学習指導内容の研究をする。

よび長期休暇中に補充授業を動

見直しを続ける。

実施した。

に○普通科Ⅰ類に医療・看護進学コ

関ースを設置した。

す○学年進級時に，普通科生徒の多る様な進路希望に合わせ，
コース

も選択を行い，学習指導を行っ

の

た。

・

○普通科Ⅰ類では学びなおしの本

時間として「奈良文化タイム」

科を設定した。
○子ども教育コースでは土曜日にピアノ講座を開講した。
○自然を活用した教育活動にかかわって，「平成 30 年度学校
環境緑化コンクール」(奈良県)
で優秀校に選ばれた。本校は奈良県知事の推薦で「平成 30 年度全日本学校環境緑化コンクール」にエントリーされ，準特選（国土緑化推進機構会長賞）に選ばれた。
○奈良県教育委員会における，学
習指導研究会をはじめ，様々な研修会を，各教科に案内し，積極的に参加するよう促した。
②学習内容の精選○各科・コースの特性を理解し，生徒の可能性を広げられるようにす○各科・コースの指導計画に応じＡた学習内容を精選する。

る。
③評価・指導方法の工夫および改善○基礎学力の定着を図る。

Ａ○生徒個々の進路実現に対応でた学習内容を教科内で精選しきるよう，合科目など教科横断た。

型授業の研究も進めていく。

○校務システムを活用すること○生徒への指導が効率よく行えへの評価と指導がより効果的にで効果的な学習指導・生徒指導

るよう，校務システムの活用をせる評価を実施する。

行えるよう，進めていく。

につなげることができた。

進める。

○学力の向上を目指す。

○各科・コースの特性に応じ，基〇生徒への評価と指導が効果的〇生徒への指導がより効果的に

礎学力の定着が図れるよう，指に行えるように観点別評価を行えるように観点別評価にか

導方法の改善をしていく。

継続実施した。

かわる研究を行う。

○学習意欲を高め，次の指導に活か○観点別評価の実施により，生徒○各科・コースの指導計画に応じ○情報機器を効果的，積極的に用○各科・コースの特性に応じ，基○各科・コースの特性に応じ，基いた指導方法の研究を続ける。

礎学力の定着が図れるよう，従礎学力の定着が図れるよう，更○観点別評価を始めとして，様々来から導入していたマナトレに指導方法に関わる研修を行な学習指導が，効果的に実施でをはじめ，「学び直し」や生徒

う。

きるよう，他校視察や外部への個々の進路・進度に合わせた学研修に積極的に参加する。

習教材として「スタディサプ
リ」を活用した。
○「スタディサプリ」をはじめとして，情報機器を効果的，積極的に用いた指導を行った。
○観点別評価をはじめとして，
効
果的な学習指導が実施できるよう，各教科を通じて外部研修

1○普通教室内の情報機器の現状を鑑み，順次修理・整備を行う。
○指導方法の改善に向けて，他校視察や外部への研修を積極的に行う。

への参加を促した。

（２）①組織的な生徒指導

生徒指導○年間計画に則った指導の具体的目
標を着実に達成させる。

○学期毎に学年集会，全校集会，

Ａ

講習会を開催する。
○生徒の個々の特性，学年の特性を踏まえた指導を推進する。
○校内外の巡回指導を実施する。

Ａ○教員・奈良県警察高田署による○生徒，保護者が学校は安心，安交通安全教室を年度当初に実全と感じる場所にし，この学校

施し，交通ルール及び命の大切に来て良かったと思える学校

さについて学ばせた。

にしていく。

○育友会主催，奈良県高等学校生○自転車通学のマナーや歩きス

徒指導研究協議会主催の全県

マホ禁止など，適正な使用方法

ターミナル指導に参加し，乗降について理解させる指導を継車他のマナー指導にあたった。

続して行う。

○各学期末考査終了後，SNS の使用・薬物乱用防止・長期休業中○「あいさつ運動」を推進していく。

の過ごし方についての注意や指導を実施した。
○隔日校外指導を実施した。(やまと門，良品買館前)○寮生集会及び部屋点検を適宜実施し，本校生徒としての自覚と誇りを持たせた。
②生徒会活動の活性化○生徒会本部との連携を深め，組織の充実を図る。

○生徒が主体的，積極的に学校行

Ａ○文化祭・体育大会を通じ，自主○様々な情報を提供し，生徒が自事，ボランティア活動を計画・的活動を育み，広報活動にも協主的，積極的に学校生活を送れ

立案し，実行できるよう，働き力した。

るように，指導を継続していかける。

○全校生徒による通学路等の清○校風を高め，本校生徒としてのく。

掃活動を実施した。

自覚と誇りを持って活動できる○学校最寄駅への座布団の寄付

よう，生徒会本部に働きかける。

を継続実施した。

○生徒が「食」に関し，マナーを○生徒会役員改選時に，生徒会活

中心に，積極的に取り組む姿勢

動の意義，目的を理解させ，積を育てる。

極的な参加を促した。
○各委員会活動を通して，リーダーの育成を図った。
○日常の生活において，積極的に挨拶をしていこうと呼びかけた。

③クラブの活性化○各クラブの活動，特徴を広く知ら
せ，加入率を上げる。

○新入生歓迎会・クラブ紹介から， Ｂ○新入生歓迎会，クラブ紹介の企○強化クラブ以外のクラブも全

自分に適したクラブを見つけさ

画立案を図り，各クラブの紹介

国大会等に出場しており，継続せる。

を行った。また，活動状況を幅して出場できるように環境を広く知らせるため，きららプラ

整備していく。

○クラブ紹介のＤＶＤを活用し，各クラブの活動内容を紹介す

ザで動画を上映した。

る。

○クラブ紹介ポスターを掲示し，○生徒・教員からの働きかけを強○クラブへの加入率アップを図る。

クラブ活動への参加を促した。

化する。

○文化クラブも積極的に活動し成果が表れている。

④学級活動・学級経営○委員会活動の充実を図る。
○仲間づくりを進め，居場所となる
クラス環境を構築する。

○仲間への思いやりや仲間を尊重Ｂ○各クラスの特徴を踏まえなが○生徒主体の学校生活が送れる

するなど，認め合うことの大切

ら，学校行事を中心にして，仲ように，リーダーの育成を図さを確認させ，いじめのない学

間づくりを進めていった。

る。

級づくりを推進する。
○食事を通し，マナーやコミュニ
ケーションの大切さについて，○スクールカウンセラーとの連○リーダーの育成を進める。

○一人ひとりの生徒にしっかり目を向け，理解を深める。

る学級経営を進めていく。

会活動をすすめた。

○居場所となる学級経営を行う。

制を構築する。

徒の様子を観察し，状況把握に○生徒が中心となるように，委員開する。

○学年主任を中心とした教育相談体○生徒がほっとでき，居場所とな努めた。

ホームルームを中心に指導を展⑤生徒理解○食堂，校内の巡回指導から，生○生徒とのコミュニケーションを絡を密にした。
Ａ図る。

○支援を要する生徒に対し，担任，学年団が中心となり，各関○教育相談部・人権教育部・特別係者と一体となりながら指導

支援教育コーディネーターとのを進めた。

連携を図る。

○各分掌との連携を深め，細やかな指導を進めていく。
○必要に応じて家庭訪問し，保護者との連携を密にする。

○スクールカウンセラーとの連絡を密にした。

⑥危機管理マニュア○教育相談部・人権教育部と連携し， ○教育相談部・人権教育部との連ル，いじめ防止の

いじめ防止の教育相談体制を構築ための基本方針の

する。

Ａ

携を図る。

○支援を要する生徒に対し，教育相談部・人権教育部と連携し指導を進めた。

共通理解⑦いじめ防止のための取組○各分掌との連携を深め，細やかな指導を進めていく。
○必要に応じて家庭訪問し，保護者との連携を密にする。

○いじめを起こさせない積極的な指導体制を構築する。
○一人ひとりの生徒にしっかり目を向け，理解を深める。

○生徒理解を深める。
○日常生活の些細な変化を見逃さない。
○保護者との連携深める。
○教育相談部・人権教育部との連2

Ａ○いじめアンケートを実施し，
些○いじめやいじめに結びつくよ細なことについても担任，学年

うな行動がおきないよう，生徒

団，学校全体で情報を共有し，理解を深めるとともに，些細な

いじめ防止に取り組めた。

ことを見逃さない指導に努め○高校での生活にスムーズ入れる。

Ａ携を深める。

るよう親睦を深め，いじめの未然防止の取組として，１年生を○いじめの認知件数

対象とする「きららＡＣＴ」（宿

１年生 ４件泊訓練）を実施した。

２年生 ６件○校内の巡回指導から，生徒の様

３年生 １件子を観察し，状況把握に努めた。
○スクールカウンセラーとの連絡を密にした。
⑧問題行動に対する
指導○問題事象を起こさせない積極的な指導体制を構築する。
○生徒の背景を把握し成長を促す。

○生徒理解を深める。

Ａ○懲罰指導ではなく，生徒の背景○挨拶をはじめ，当たり前のこと○日常の生活指導の徹底を図る。

にあるものを十分に把握し，生を当たり前にできる心の育成○保護者との連携を深める。

徒に合った指導を進めた。

を図る。

○問題事象に対し，敏速に対応す○問題事象の少ない学校であるる。

が，事象が起こらないよう，生徒とのコミュニケーションを深めることに留意した。

⑨不登校防止のための取組○一人ひとりの生徒にしっかり目を向け，理解を深める。

○生徒理解を深める。

Ａ○家庭と相談し，生徒が教室に復○家庭との連携を深め，生徒への○保護者との連携を深める。

帰できることを目標に指導しきめ細かな対応を継続して行○教育相談部との連携を図る。

た。

い，教室への復帰を促したい。

○スクールカウンセラーとの連絡を密にした。

○不登校の認知件数
１年生 9 名（内 2 名は別室登校）
２年生 10 名（内 8 名は別室登校）
３年生 10 名（内7名は別室登校）⑩家庭との連携○家庭との協力体制を構築する。

○家庭との連絡を密にし，適宜家Ａ○家庭と協力し，問題行動の事前

庭訪問を行う。

予防，指導を行った。

○家庭との信頼関係の構築を図る。
○研修会等への参加依頼や情報の共有を図る。
○長時間の電話対応を避け，家庭訪問にて直接話を伺うよう努める。

⑩関係諸機関との連○関係諸機関との連絡を密にする。

携○生徒指導に関わる専門分野の講Ａ演会を実施する。

○今年度も継続して，
奈良県警察○生徒の安心，安全な環境を崩さ高田署の協力を経て，自転車マ

ないために，関係機関との連携

ナーアップ隊の活動を実施しを密にしていく。

た。また，地域の模範となるよ
うな通学指導を実施した。
○スクールサポーターとの連絡を密にした。

（３）
キャリア
教育

①組織的なキャリア教育○開発・予防的な視点に立ってキャ○進路指導学年推進委員などを通Ａ

Ａ○進路指導学年推進委員などを○進路希望調査・学習状況を把握するための取り組みを強化す

リア教育を推進する。

して生徒の状況把握を行い，適通して生徒状況を把握した。

○進路実績の向上を図る。

切な時期に，生活習慣の改善に○全校生徒に自宅学習時間の調○生徒・学生全員に将来の目標（理関わる取り組みや，進路ガイダ

想的な自分のあり方）を持たせる。

ンスなどを実施する。

査を 2 週間行った。

る。
○講義形式に偏った進路ガイダ○進路学習として，進路を真剣にンスのあり方を再検討する。

○目標実現に向かって最後まで諦め○「きららタイム」における取組

考えるための最初の取り組み○外部委託している 7 限講義のずに努力する生徒・学生を育てる。

（学習習慣の確立および基礎学として外部に委託し，ミュージ

あり方を再検討し，英語 4 技能力の向上）を継続的に実施する。

カルを 1 年生に見せた。

強化に対応する形を作る。

○基礎学力の定着，大学入試・資○学問理解のための講義・分野別○保護者の持つ経済的な不安を格試験に対応した補習・講習をガイダンスを 1 年生・2 年生に軽減させるための情報提供を

実施する。

実施した。

強化する。

○生徒の状況（学力・進路希望な○生徒たちに志望理由書を 2 カ○生徒の個々の「時間管理」「奉ど）を的確に把握し，校内予備

月かけて作成させ，それを基に仕意欲」「仕事へのこだわり・校を運営する。

エントリーシートを作成した。

責任感」を熟成させるための取○進路実現に関わる模試結果デー

そのエントリーシートを実際組を強化する。

タを元に，フィードバックミーの企業の人事部担当者に見て○グループワーク等を通して「探ティングを行い，全体化する。

もらい，
模擬面接を校内で実施

究活動」をより充実させる。

○経済的に大学進学が困難な家庭に対して，様々な提案ができる
ように教員研修を行う。

した。
○特進コース担任団が中心とな

強固なものにし，学習習慣の確り，特進コースの縦のつながり立された文化を伝統に変えるを重視し，合同での学習合宿・

一歩を造る。

朝学習を実施し，学習姿勢の伝
統的な文化を継承する働きを開始した。
○進路指導室の整備を行い，生徒が質問に来やすい場所・外部講師と連携を取りやすい場所と3○特進コースの縦の連携をよりＡ

して活用した。
○多様な進学希望に沿うために，
スタディサプリによる課題配信を行った。
○衛生看護科では，特に数学に対しての苦手克服のために補習を実施した。
○e-ポートフォリオに対応するために教職員で研修を行った。
○インターンシップの実施を定着させ，参加から実施・フィー
ドバックまでの流れを作成した。
○夏期休暇・春期休暇中に学習合宿を行い，2 泊 3 日で 20 時間を超える学習を実施した。
○准看校内模試において，生徒の個票を作成し，単元別の定着度の確認を行い，
学習指導につなげた。
○特進コースは全員（21 名）センター試験を受験した。
○スポーツ特進コースからも，ス
ポーツ推薦ではなく，学業で合格を勝ち取るために，公募推薦
入試・一般入試に積極的にチャレンジした。その結果，難関大学への合格を勝ち取った。
○「トビタテ！留学 JAPAN」に 9名の生徒(高校生４名，専攻科
生 5 名)が採用され，カナダにおける看護研修に参加した。
②家庭との連携○保護者との連携を図り，生徒の進路目標の実現を図る。

○育友会関係行事で進路状況等のＡ報告を随時行う。

として講演を行い，今の社会の資料を充実させる。

○通常の三者懇談だけでなく，必現状として「報われない世界」 ○育友会とのつながりを通して談会だけでなく，普段の日常の会

要に応じて保護者と意見交流をや「ブラック企業」の怖さ，そ卒業生からの話を聞くことが話からも充実させる。

行う機会を持つ。

こに巻き込まれないために何出来る場を作る。

をするべきかを進路部長とし任の連携が円滑にいき，保護者て講演を行った。

理解を得られるように，進路デ○3 学年担任と連携をし，多様なータの共有化を図る。

善○保護者への情報発信ができる○担任と保護者の連絡体制を三者懇○進路指導学年推進委員と，各担③指導方法の工夫改○育友会関係行事で，進路指導部○進路指導の充実を図るための研修会に積極的に参加する。
○進学および就職に関わる動向を的確に捉え，その状況を教員間で共有する。

○受験指導・進路指導法・進路環

進学・就職希望に対応した。
Ａ○e-ポートフォリオに関わる研境を学ぶ校外研修会に参加す

修会に参加，進路指導部会を通る。

して情報を共有した。

○生徒個人がどのくらいの学習課○大学入試センター試験の廃止

題の量を持っているのか，負担に伴い，新システムに関わる情の把握をし，適切な量になる取報を共有した。

○継続して大学入試改革の情報を収集する。

り組みを教科間で行えるように
進路指導部が動く。
○進路指導・学習指導を充実させるために教員対象の研修会を企
画・運営する。
④関係諸機関との連携○奈良県高等学校等進路指導研究協
議会・進学希望校・職業安定所など，関係機関との連携を図り，進路保障の実現を図る。

○積極的に進学希望先の大学等へ○奈良県高等学校等進路指導研○卒業生も含め，すべての生徒が究協議会・大和高田公共職業安

よりよい進路を実現するため○奈良県高等学校等進路指導研究

定所などからの情報を参考に，に関係機関との連携をより強協議会・職業安定所との連携を進路環境に関わる情報を共有

く働きかける。

図り，進路に関わる情報を教

した。

訪問する。

員・生徒に発信する。
○大学などとの連携事業を推進する。

Ａ○大阪電気通信大学・奈良佐保短期大学・辻調理専門学校等と連携授業を行った。
○白鳳短期大学と高大教育連携
協定を，
特定非営利法人木伊と産学福連携教育協定を結んだ。

◎学校関係者評価委員からの意見
・学習室の運営にかかわって，諸事情で登校が困難になった生徒でも，卒業・進級に結びついている。生徒の進路保障の観点で有効な取組である。

4

Ⅱ 教育活動に関するもの(専攻科：衛生看護専攻科)【項目ごとの評価】
学校自己評価【４段階評価】

Ａ：十分達成度が高い

Ｂ：概ね達成できている

学校関係者評価【２段階評価】 Ａ：学校自己評価は適切である

Ｄ：課題が多く速やかな改善が必要

Ｂ：学校自己評価は適切でない学校

大項

Ｃ：課題を残している

中項目

学校経営計画小項目（１）①教育課程・学習指教

教育活動

導計画の立案

関係者
評価

目
Ⅱ

学校自己評価目標

取組（実施）計画○看護職者に求められる職業観・倫○職業人として必要な人間性を養理観の構築を図る。

育

評価

評価の理由

課題及び改善評価○教科指導において生命の尊厳○看護職者に求められる人間性Ａうとともに，規範意識，倫理観と人権尊重，規範意識，倫理観を養うための学習指導を更に等を育成する。

を育成するための指導を継続検討していく。

Ａ

Ａ

活

した。

○学習指導要領，指定規則の改訂

動に向けて指導計画，教授方法のに見直しを進めていく。

関②学習指導方法のす工夫および改善る○授業力を向上させる。
○命の源である「食」について関心を深めさせる。

○授業評価アンケートによる評価

Ａ○授業評価アンケートを実施し， ○授業評価アンケートを実施し，を継続する。
○栄養学等の授業を通して，人間もの食生活について関心を深めのる。

指導方法の工夫・改善につなげ

学習指導方法の工夫・改善を継

られた。

続する。

○栄養学の講義および調理実習
を通して食生活への関心を深・○研修会に参加し，求められる看専

護教育の現状を把握する。

○継続して食への関心を深めさ
せる。

められた。
○高等学校看護教育研究協議会○学習指導方法の工夫・改善に向攻等に参加し，高等学校におけるけて今後も研修会，看護教育セ

科

看護教育の課題を共有するこ

ミナーに積極的に参加する。

とができた。
③看護臨地実習の工夫および改善④キャリア教育の視点に立った教育活○看護臨地実習を通して，看護の実
践能力を向上させる。

○看護職への就業意欲や学習意欲の向上を図る。

○臨地実習指導者との連携による

Ｂ○臨地実習指導者会に参加し，
実○実習指導者との連携を深め，効習指導者との連携を図り学生

果的な指導を継続していく。

○看護臨地実習に向けたイメージ

指導に活かすことができた。

○看護の実践能力の向上に向けを，より具体的なものにするた○看護臨地実習に向け，シミュレて看護臨地実習の指導計画のめ，シミュレーションを活用しーションを活用した事前指導

た事前指導の充実を図る。

を実施できた。

指導の充実を図る。

○准看護師教育を基盤とした看護

Ｂ○協働学習により自己学習能力， ○准看護師教育を基盤とした効

師教育を実施する。

問題解決能力の向上を図った。

動⑤国試対策の指導体
制点検を行う。

果的な学習指導について検討していく。

○看護師国家試験受験のための学習方法を定着させる。

○１年生から計画的に国家試験対Ｂ○１年生前期から国家試験対策策を行う。

を実施した。

○ＷＥＢ環境を最大限に活かした○学生が使用できるＩＣＴ環境

自己学習を進める。

○学習段階に応じた模擬試験および国家試験対策講座の充実を図る。

を整備した。

○２年生後期に習熟度による受験○国家試験対策として２年生後対策講座を実施する

期に習熟度別による受験対策○模擬試験の分析結果から個人面指導を実施した。

談を実施し指導する。
⑥地域との連携○地域医療に貢献する人材の育成を図る。

○地域で実施されている健康教育

Ａ○「がん撲滅キャンペーン」の啓○更に地域医療に関心を持ち，貢への取り組みや啓蒙活動にボラ

発活動，「奈良マラソン救護ボ

献する機会が持てるよう取組

ンティアとして参加する。

ランティア」に参加し，地域医を継続していく。

○外部講師を招き，地域医療の現療に貢献した。

状を知る取り組みを行う。

○「奈良マラソン」
参加にあたり，
外部講師による救護講演会を2 度実施した。

（２）
学生支援①就職に対する支援○確実な就職先への支援をする。

体制○就職にかかわる情報を常に公表

Ｂ

する。

Ａ

○進路指導部，
アドバイザーが情報提供を行い，希望者への進路○奨学病院を定期的に訪問し，連相談を実施した。

携を深める。

○奨学病院の訪問を定期的に実○学生・保護者の希望を把握し，迅速に対応する。
○定期的な奨学病院への訪問を継続していく。

施した。
②学生理解

○学生の状況を的確に把握する。

学生相談○担任制を導入し，面接指導を前Ｂ期・後期に実施する。
○学生の情報共有を図るために校務システムの活用をすすめる。

○アドバイザーが個人面談を実○学生指導が効果的に行えるよ

施し，学生の情報を把握でき

うに校務システムの活用を継

た。

続する。

◯校務システムを活用し，学生の情報共有が図れた。

③自治会活動への支○積極的な自治会活動を支援する。

援体制○激励会等学年を超えた交流の機

Ａ

会を作る。

○挨拶運動，環境美化活動など積極的な自治会運営を支援でき○学生が主体的に活動できるよ
う支援を継続する。

た。
④保護者との連携○保護者との連携を図る。

○保護者会を前期・後期に実施する。

Ａ○保護者会を 2 度実施し専攻科の指導内容や学校生活の状況○入学時に１年生保護者に対してガイダンスを実施する。

5について理解を得る機会を設けた。

○保護者との連携を図る取組を継続していく。

Ａ○入学式後に 1 年生保護者に対してガイダンスを実施した。

◎学校関係者評価委員からの意見（特になし）

Ⅲ 教育活動に関するもの(本科・専攻科共通)【項目ごとの評価】
学校自己評価【４段階評価】

Ａ：十分達成度が高い

Ｂ：概ね達成できている

学校関係者評価【２段階評価】 Ａ：学校自己評価は適切である

Ｃ：課題を残している

Ｄ：課題が多く速やかな改善が必要

Ｂ：学校自己評価は適切でない
学校

大項

学校経営計画
中項目

評価
目標

（１）

教

人権教育

関係者

小項目

目
Ⅲ

学校自己評価①人権教育指導計画の立案○人権教育基本方針に則り，人権教取組（実施）計画
○職員研修

評価
Ａ

Ａ

評価の理由

課題及び改善評価○校内公開Ｌ.Ｈ.Ｒを本年も 2○外部研修について，年間計画をＡ

育推進計画をもとに，生徒・保護・全体研修，学年研修，外部の学期に実施。授業では指導者が年度初めに示し，調整するなど

育者・職員が一体となった体制を確研究大会や研修会への参加

情報機器を駆使し，主題を「正計画的に進める。また，自主的

活

立する。

や，公開Ｌ.Ｈ.Ｒ.を実施する。

しく情報を受け取るために」とな参加体制の一層の確立をめして，工夫された内容で展開しざす。

動○すべての生徒・保護者に，人権にについての正しい理解と認識を培っ

・人権学習Ｌ.Ｈ.Ｒ.，全校学習会

た。情報を正しく伝えたり，受○各行事の内容については，現在関ていくため，教職員自ら人権につ（講演会，映画会），全校人

け取ったりするために必要なの人権課題にかかわる情報収す

いての認識を深め実践する。

権集会（人権作文発表会），

ことを話し合い，真剣に学習に集に努め，最新の内容を取り入る○教育内容の創造と実践に努め，部

新入生人権学習会を実施す

取り組む様子が見られた。参観れる等工夫していく。

も落差別を初め，あらゆる差別の撤る。

した教員からも，機器の活用等の廃に取り組むことのできる力量と・集団を育てる。

両○教育の機会均等の権利と進路を保課障する取り組みを進める。

○生徒に対する取組

・人間関係（なかま）づくりにについて今後の指導に生かせついての取り組みを実施する指導法であると評価する意る。

見が多く出された。

○保護者に対する取組○外部の研修会の参加について，

程・育友会人権教育研修会の実施

研修日程を周知し，職員全員が共や人権だよりを発行する。

参加した。また，全員の報告書

通をまとめることにより，
研修会の成果の共有化を図ることができた。
○全校行事（全校学習会，全校人
権作文発表会，人権学習映画会）については，円滑に実施でき，生徒の感想等から身近な人権に関わる問題に対してしっかり考えたことがうかがえ，人権意識を深めることができた。
「全校人権作文発表会」では，６名の生徒が独自の視点と感受性を持って発表し，全校生徒に感銘を与えた。また，新入生
対象「わかば集会」では，卒業
生が高校生活の楽しさや充実感を話してくれ，新入生に高校生活への夢と目標をふくらませる機会となった。
○育友会役員会人権教育研修会
では，平成 28 年度に施行された人権に関する３つの法律について，本校教員が講話をし，人権教育について考える機会を持った。
○保護者向けの「人権教育だより」を発行し，本校の取り組みについて周知した。
②学習内容の精選○Ｌ.Ｈ.Ｒ.を人権問題学習の要とし○年間指導計画に基づき，計画的て，その計画・指導を充実させる

指導に努め，実践記録を通してプを取り，Ｌ.Ｈ.Ｒ.の指導例や具体的にして，今後もきめ細かと共に，あらゆる教育活動を通し点検・研究する。

人権教育に関わる情報等を提く点検，改善しながら実施して供することで，指導内容を深めいく。

て人権教育を推進する。

○人権作文を課題とし，教材化を図る。

Ａ○学年推進委員がリーダーシッ

た。

6○Ｌ.Ｈ.Ｒ.年間指導計画をより○人権作文の教材化については，

○奈良県高等学校人権作文作品集を全クラスに配布した。
③指導方法の工夫改
善Ａ○各学年で実施される人権教育

引き続き教材研究を深めていく。

○互いに支え合う学級集団作りを通○様々な状況に置かれている生徒○学年ごとに体系づけた人権学

して「生きる力」を育て，「学力・の実態を把握し，生徒や親の願研修会において，いじめや不登

習をより一層充実させるよう，進路」の保障をより確かなものといを的確に受け止め，その実現

校等の事象について，情報を共今後も時宜を得た職員研修会する。

に努力する。

有するとともに，分析し，具体を実施する。

○各学年人教研修会で協議した指的支援内容を協議した。

導案に基づき，Ｌ.Ｈ.Ｒ.を実施○各学年とも生徒との面談を大把握及び対応については，担任

し，年度末の研修会で研修を深切にするとともに，家庭との連や学年だけでなく，学校全体でめる。

携も密にしながら，生徒の実態共有していくことを継続して把握に努め，支え合う学級集団

いく。

○外部で研修した内容を積極的に取り入れる。

をつくることができた。

○特に配慮を要する生徒の実態○来年度もより充実したＬ.Ｈ.

○人権教育部におけるＬ.Ｈ.Ｒ.

Ｒ.が実施できるよう，指導方

指導案作成の論議を通して，法の工夫改善を継続させる。

教材や授業展開についての研修を深めた。

（２）①教育相談体制の整○年間を通して，教育相談に関わる

教育相談

備（教育相談部）

ハード面（設備，組織など）の整
備，及びソフト面（理論・手法など）のさらなる充実を図る。
○生徒・学生理解に資する研修を全○教育相談に関わる研修を受けＡＡる。（外部研修も含む）○求められている教育相談について，教職員対象の研修を行う。

○物的にも人的にもライフサポ○より的確な支援を行うため，外ート体制を整備し，的確な支援部研修に参加し，最新の知見をを行うことができた。

得る。

Ａ○職員研修を行うことで，生徒学○サポート・ルームの整備

生理解に関して研修を深めた。

教員に対して複数回実施する。

○早稲田大学をはじめとし，各種関係機関との連携をとった。

②生徒・学生理解○教職員の感性による生徒・学生理（教育相談部）解（教職員の主観）の精度を高め（全教職員）

るとともに，客観的な生徒・学生○校務システム（気づきシートな○アンケートなどのアセスメン

ど）を用いた情報共有や，「こトの実施回数と時期，それらのころと学校生活等に関するア

分析を教育活動に活かす具体

ンケート」（２回）・ＡＳＳＥ的な手法について，より効果的回実施し，両面からの生徒・学生

ＳＳ（２～３回）の実施で，生なものを探る。

理解に努める。

徒理解の精度が高まった。

理解（アセスメント）を定期的に 3③具体的な支援（教育相談部・カウ
ンセラー・養護教○支援が必要になる可能性のある生
徒・学生についても，能動的に把握，支援に努める。

諭など）○支援の必要な生徒・学生について，（全教職員）

担任・学年・組織が情報と状況の○生徒・学生理解のための研修をＡ行う。
○アセスメントの実施と分析を行う。

○生徒・学生理解に基づき，対象Ａ○アンケートなどのアセスメン○スクールカウンセラー，担任，トや校務システム（気づきシー

各種分掌間の，より効果的な連○生徒指導部・人権教育部・特別ト），日常の行動観察などで気携を追及する。

支援教育コーディネーター等とになる生徒については，
危機管の連携を図る。

理連絡会議や各分掌，学年なに応じた支援を行う。

把握をし，チームで対応に当たる。

ど，チームで状況の分析や声掛けを行い，適切な支援をした。
○早稲田大学などとの連携のもと，「危機」にある生徒（家庭）に対して，的確な分析，支援を行った。
○学習室登校の生徒に対してス
タディサプリを活用して課題配信を行った。

（３）
特別支援①組織的な特別支援教育

教育○発達障害を含む障害のある生徒，○教育相談部との連携を図りながおよび心因性疾患等により日常のＡ

Ａ○支援委員会を年度当初に開催○特別支援の対象となる生徒にら，必要に応じて特別支援教育

し，当該生徒の現状把握およびついては，気づきシートを活用

学習活動が困難な生徒の自立や社推進委員会を随時開催し，当該指導方針について協議した。

しながら担任と教科担当者の会参加に向けた主体的な取り組み

生徒の現状を把握して，対応お○校務システムを活用し，気づき連携を中心に今後も適切な指を全校体制で構築する。

よび指導方針を確立する。

シートの中から危機レベルに導を継続する。また，当該生徒○「気になる生徒」の中から危機応じて，当該生徒への対応方法の個別支援計画については，必レベルに応じて，全職員で共通について教員間の共通理解を

要に応じて作成していく。

理解が必要な生徒についいて随深めた。また，中間まとめによ○教員対象の校内研修や外部研時情報交換し指導に活かす。

り，指導を整理し，うち５名の修会については，次年度も生徒○校内研修会を企画運営する。

生徒については個別支援計画

指導部や教育相談部と連携しを作成した。

ながら積極的にすすめていく。

Ａ○当該生徒の指導については，学
習室の活用等を含め，担任と教科担当者が連携を密にとりながら指導を継続した。
○本年度は特別支援の校内研修会を実施できなかったが，外部研修には 3 名の教員が参加した。

（４）①心のケアや健康相

保健管理

談体制の整備○本校独自の健康相談体制の確立を図る。

○教育相談部・人権教育部・スク○スクールカウンセラーや教育○生徒へのきめ細かな対応・指導

ールカウンセラー・養護教諭，相談部など関係機関と教師間の継続により，教室への登校に

各担任との連携を密にし，様々の連絡を密にし，学習室を活用結び付けたい。

な学生・生徒の状況に応じた細しながら個々の生徒や保護者○第１学年・第２学年の生徒を対やかな指導を行う。

にも細やかな対応・指導を継続

象として，次年度も「性に対す

7

Ａ

Ａ

Ａ

○各部と連携し，専門家による教することによって，生徒の状況

職員への研修の機会を持つ。

改善が見られた。
○性に関する社会的な課題に対る講演会」を実施する。
○教職員への研修内容をさらに充実させる。

して向き合い，考えたりできるようにするために，第１学年の生徒を対象に，「性に対する講演会」を実施した。
○関係機関と連携し，教職員への研修の機会を持った。
②健康観察，健康管
理能力の育成○健康診断・新体力テストを実施し， ○健康診断・新体力テストの結果

Ａ○健康診断後の結果（受診・治療○心身の健康問題についてしっ

学生・生徒へ自己の状況を把握さをともに，学生・生徒が個々のの必要性の有無等）を各検診終かりと理解し，問題解決に向けせ，活用させる。

問題点を把握し，自ら解決して了後，生徒個々に配布した。保て，自ら積極的に取り組めるよ

いく力を身に付けさせる。

護者には，１学期末の懇談会にう，指導を継続していきたい。

結果一覧を配布し共通理解・連○測定結果が，自らの体力向上・携を図った。
○運動器の調査（全学年４月）

競技力向上に繋げられるように，指導を継続していきたい。

色覚検査（高２希望者，９月） ○体組成計の活用についてさらを実施した。

にすすめていきたい。

○体力測定の結果を配布し，生徒個々に体力・運動能力を正しく認識させ，体育の授業や部活動の中で，自ら活用できるように促した。
○体組成計の活用を呼びかけ，
運
動クラブ員を中心に活用が増えた。
③関係機関との連○保健関係との連携を図る。

携

（５）
安全管理

①学校安全・防災計
画の立案②災害危機管理体制の整備○災害危機管理マニュアルの教職員への共通理解を図る。

○災害危機管理マニュアルの教職員への共通理解を図る。

○医療機関等の連携を図り，学○校医等との連携を図り，日々の○関係機関との連携を密にし，毎生・生徒への健康相談・保健指学生・生徒の心身の健康問題の日の学生・生徒の指導に活かし導の充実に努める。

指導に当たった。

ていきたい。

○各教員が担当場所の安全点検・

Ｂ

Ｂ

確認を定期的に行う。

Ａ○危機管理マニュアルの教職員○危機管理マニュアルについてへの共通理解に努めた。

教職員全体に共通理解の周知○防災計画に従って，年間２階（火○９月に防災訓練を計画したが災・震災）の防災訓練やホーム

雨天だったため，生徒の避難経○防災訓練の期日・内容（雨天時

ルーム指導の立案・実施する。

路確認を中心に省略化して実等）についてさらに充実が図れ施した。

るよう検討する。

○専門的な講師を招き，教職員・○奈良教育大学より講師を招い○学生・生徒・教職員に校内外で生徒に向けての救命講習会を実て運動クラブ生や教職員の希の講習会・研修会に参加するこ施する。

望者を中心に，救命講習会（熱とを促し，より確かな知識と実○感染症予防について，資料を作中症対策）を実施した。また講践力を身に付けることに努め成し，各ホームルーム等で生徒

習会のグループワークで作成たい。

への指導を徹底する。

した熱中症対策の図をきらら○安全管理について，校外での研修会にも積極的に参加するよう促す。

Ａ

徹底を図りたい。

プラザに掲示し，全校生徒に注意を促した。
○尿の色による脱水症状判定チ
ャートを作成し，体育館やグラ
ウンドのトイレを中心に掲示
し，熱中症予防に努めた。
○感染症（インフルエンザ・ノロ
ウイルス等）予防のための資料を各ホームルームに掲示し，朝のホームルーム等を通して注意を促した。（11 月）○ウイルス除去・除菌剤を教室に設置し，感染症予防に努めた。
○高校体育館に AED を新たに設置した。

◎学校関係者評価委員からの意見（特になし）

8○次年度は，AED についても校内講習会を実施したい。
○感染症にかからない体力づく
りや予防についての指導を継続させていきたい。

Ａ

Ⅳ 学校経営に関するもの（本科・専攻科共通）【項目ごとの評価】
学校自己評価【４段階評価】

Ａ：十分達成度が高い

Ｂ：概ね達成できている

学校関係者評価【２段階評価】 Ａ：学校自己評価は適切である

Ｄ：課題が多く速やかな改善が必要

Ｂ：学校自己評価は適切でない学校

大項

Ｃ：課題を残している

中項目

学校経営計画小項目

目

学校自己評価

関係者
評価

評価の理由

課題及び改善評価○近隣地域を重点的に，かつ親切○本校周辺地域の志願者についＡ

域を含めて，充実した施設・設で丁寧な募集活動を実施するては昨年度と同様増加につな

校

備や特色ある学科・コースをアことにより，昨年度に続き，大がった。今後は普通科Ⅰ類の志経

ピールし，受験生と保護者，中和高田市，葛城市の中学校につ

願者増加を目標に，増加傾向に

営

学校や塾への親切で丁寧な募集

いて志願者が増加し，更に桜井ある橿原市，広陵町，御所市,に活動を展開する。

市も増加した。

田原本町など奈良県中南部に

Ⅳ

（１）

学

生徒募集

①受験生（入学生）の確保

目標

取組（実施）計画○受験生を増やし，募集定員の充足○近隣の地域を重点的に,遠方の地を確実なものとする。

評価
Ｂ

Ａ

関

力点をおいて，募集活動を行

す

う。

る

②生活環境および経○受験生が安心・安全な気持ちで受○特待制度や各奨学金制度，さらも済的な側面に対す験でき，さらに学生生活が過ごせのる支援体制の整備

る環境を整える。

Ａ○特待制度を含めた各奨学金制○入寮にかかわる計画的な人数には緊急時の支援金制度を整備

度及び奈良県軽減補助金の説

調整や寮運営担当者との連絡し，経済的な側面支援を実施す

明を加えるなど,経済的な支援調整を密にし，募集活動段階かる。

を実施することができた。

ら事前に入寮希望者を把握する。
○支援金制度の説明については,説明会等で機会を増やす。

（２）
学校広報

①効果的な広報活動〇積極的な学校の広報活動により，〇学校案内，各種パンフレットな

知名度，募集力の向上を図る。
〇学校内外のイベントに積極的に参ＡＡ○生徒の編集委員会と共に編集○学校案内編集委員，総合進学コ

どのデザイン，内容に創意工夫した学校案内冊子は，別冊の保ース有志（動画制作メンバー）
，

を凝らす。

護者向けと組み合わせるスタ

写真部，イベント参加希望者を加したり，生徒の演出による企画〇ホームページ，ＳＮＳ等のＷＥイルが定着した。Web との連動

中心に，広報活動協力生徒のグを取り入れ，新しい学校イメージ

Ｂサイトを魅力的な物にする。

を意識した視覚的アピールで

ループ「きららんぶんぶん」を効果的に訴求できた。

組織した。今年は今まで以上にの形成を図る。

〇校外での連携活動，幼稚園との一体広報，校内でのイベントな○Web 制作会社との契約主体が本

協力生徒が集まり，30 人の大

どで生徒の活躍の場を創出す校ではなく法人本部にあり，運きなグループとなった。校内外る。

用面に課題が残るが，可能な範での認知も進んで，イベントに〇マスコミに生徒，学校の活動が囲で紙媒体と統一性のある女

おける司会や案内などの活躍

数多く取り上げられるように広子中学生向けのイメージで発を見ることが出来たが，その指報の方法を工夫する。

信できた。

導方法をもっと研究していき○「YouTube 奈良文化テレビ」では大阪電気通信大学の協力を○キャンパス内に幼稚園がある

得て生徒制作コンテンツが着ことの高校側のメリットは計

実に増えている。SNS では，大り知れないが，幼稚園一体広報

流行の Instagram を活用し，生を進めて行く上で，行事のあり

徒の活躍の様子を多数発信す方，日程のすり合わせ，施設利ることが出来た。

用の考え方などに改善の余地○知名度の向上にともない，従来がある。長期的視野に立って互から関係の深かった葛城市だ

恵的な連携関係を構築して行けでなく，国（税務署インター

く必要がある。

ンシップ），奈良県（奈良県大○現状ではホームページが戦略芸術祭），大和高田市（イベン

的な広報ツールとして使いづト），道の駅かつらぎ（イベン

らいところがあり，現場で自由

ト，インターンシップ）,民間に運用できるツールとして会社（田原本の製菓会社でのイ

徐々に SNS にその役割を補完

ンターンシップ）など，様々なさせつつある。SNS はホームペ

団体から協力要請，参加依頼がージと比較にならない更新頻増え，多数の生徒が多様な形で度が必要で，また一枚の画像や活躍して新しい学校イメージ

短時間の動画，短文のコメント

を広く校外で示すことができで見る人を引き付けたり，検索た。

にヒットするタグを付ける必○キャンパス内では幼稚園と一要があったりするなど，独特の体化した広報活動を更にすす

スキルが求められる。それに対めている。

応できる教職員が少なく，多忙○地域連携，幼稚園一体，生徒主

な中で時間を見つけながらの体など，県下の高校では独自の不安定な運用となっており，今存在感をマスコミにアピール

後の方向性を模索する必要がすることができた。今年も記事ある。

掲載，放映が相次ぎ，学校の知
名度の向上やイメージ改善に

9

たい。

Ａ

寄与すると共に，関係生徒の生きた学習や自己有用感の喚起にも役立てた。
○募集関連行事も含め，多岐にわたる行事で生徒が積極的に活躍したため，生徒主体の学校イ
メージを打ち出すことができた。

（３）①学校経営計画・経○年度当初に学校経営計画・学校経○教職員間で学校経営計画・学校

組織運営

営方針の共通理解

営方針を教職員に示し，共通理解を図る。

②危機管理体制の充実○生徒指導部長を中心に生徒指導体
制の確立を図る。

○年度当初に示された学校経営○教職員それぞれが年度の経営

経営方針を共通理解した上で，計画・学校経営方針を教職員全計画，経営方針を常に確認し，

教員それぞれが面談シートを作員が理解し，それに基づき平素より達成度を高めるよう努め

成し，教育活動に反映させる。

の教育活動を行なった。

る。

○教育相談部を校務分掌に位置づ

Ａ

Ａ○危機事象において生徒指導○校務システムの最大限の利用

け，各部署との連携を図り，相Ａ部・教育相談部・スクールカウを図り,全校体制で危機管理に談し易い学校・寮（相談し易いンセラー等が連携し，あらゆる取り組む。

雰囲気づくり）を構築する。

事態を想定して効果的に対応Ａすることができた。
③分掌間の連携の強化○教育的効果を上げるため，分掌間の横の繋がりを強化する。

○分掌会議の充実と分掌長同士のＢ連携を密にする。

○校務運営委員会など,分掌長が○分掌間の相互理解と連携を強出席する会議を定期的に行い，化し，教育的効果を上げる。

連携，調整を図った。
④教職員間の連携の強化⑤適正な人的配置○教職員の相互理解が図れるように努める。

○分掌が必要とする人的配置に配慮する。

○教科や分掌など，教員の連携が○校務システムの活用を軸にし○教職員相互の理解と連携のたスムーズに図れるように努めて学年，教科，分掌等,役割の異め，職員朝礼や職員会議などをる。

なる教員同士の理解が深まり通して更に課題の共有化を図

有機的連携が図られた。

る。

○校務分掌希望調べを人的配置にＡＡ反映させる。

○校務分掌希望調べと面談を人○教員がやりがいを感じ，教育効的配置に反映させて組織づく果が発揮できる組織となるよりを行った。

う，より適切な人的配置を考える。

⑥業務の効率化○分掌長を中心に分掌内の役割を分担する。

○業務の核心をよく把握し,効率Ｂ

良く進める。

○各集団で意思疎通を密にし，目○適切な分担で更に効率化を進的を充分理解して分担業務にめ，「働き方改革」を積極的に取り組むことで効率アップに

推進する。

つなげた。

○衛生委員会を定期的に開催し，働きやすい職場づくりを進める。

⑥学校評価の実施○学校関係者・第三者に意見を求め， ○関係者評価に加え，第三者評価
その意見を反映させ，健全な学校Ａを実施する。

運営を目指す。

○学校関係者評価委員会，第三者○今後も各評価委員会を開催し，評価委員会を開き，関係者や外その意見を学校運営に反映さ部の方の意見を聞き，学校運営せる。

に反映させた。
⑦法令，設置基準等○関連法令，設置基準の把握により,の遵守と適正な運

健全な組織運営を実施する。

○法令や設置基準の理解と把握に

Ａ

努める。

営

○修学旅行委託業者採択委員会○さらに関連法令や設置基準等

及び教科書採択委員会を保護について理解を深め，適正な学者代表とともに開催し,慎重に校運営に努める。

審議した。

（４）

①学校情報の発信○授業内容,育友会・後援会行事等， ○学校行事の情報等をホームペー

ＡＡ○育友会・後援会行事の際に加○今後も引き続いてあらゆる媒

家庭・地

様々な学校行事の情報をできるだ

ジ等のあらゆる媒体を通じて,え，新聞記事やホームページ

体を通じて本校の情報発信に域との連け多く発信する。

出来うる限り積極的に保護者や（紹介記事や動画）からも本校努める。

地域へ発信する。

の情報を随時発信した。

携②育友会・後援会との連携○保護者との連携を密にして学校への理解を深める。

○保護者との懇談や面談を通じＡ○1，2 学期末に役員会や懇談会○さらに育友会や後援会との連て, 保護者と学校との共通理解を持ち，学校と保護者の相互理携を密にして，学校，保護者，を図る。

解を図った。

生徒・学生一体となった学校作

Ａりを目指す。

（５）
施設
・
設備

①校舎・寮等の施設設備の管理〇校舎各室等の施錠，火元確認，整〇各室等の管理責任者の再確認を

理整頓，備品管理，美化などに努める。

〇整理整頓および美化について,〇各教室の管理について，電気・行うとともに，生徒への指導をクラブ生,生徒会を中心に自主

空調の切り忘れ，施錠の確認に促す。

性が出てきている。

ついては，引き続き責任者への〇教職員および生徒に省エネを意
識づける。

Ａ

Ａ

〇教室の管理責任者を周知し情協力を求め続け，習慣づけるこ

報共有しながら生徒への指導とにより，効果を上げていく。

を行った。
○キャンパス内の緑化の維持・管理にかかわって，「平成 30 年
度学校環境緑化コンクール」(奈良県)で優秀校に選ばれた。
本校は奈良県知事の推薦で「平成 30 年度全日本学校環境緑化
コンクール」にエントリーされ，準特選（国土緑化推進機構
会長賞）に選ばれた。
〇学園全体で推進している省エネに対する取り組みは，毎日の10○今後もキャンパス内の緑化の維持・管理を進めていく。

Ａ巡回及び，警備日誌をもとに随時責任者へ節電協力を求め続けることにより，効果が出てきた。
②施設・設備を活用した社会貢献〇みやび棟及び学園会館，静ホール， 〇講演会及びイベントを実施す
奏ホール等を活用し，地域に開かれた学校を目指す。

Ａる。
〇地域の小中学生を対象にスポー
ツ教室を実施する。

〇静ホール・体育館では，地域ス〇スポーツ教室同様，さらに地域

ポーツの活性化支援として，バの小中学生を対象に吹奏楽のスケットボール・バレーボー

発展をめざし，楽器別のクリニ

ル・新体操の競技をとおして地ックを開催したい。

元の幼・小・中学生にスポーツの楽しさを教え，豊かな心と健やかな体を育み，地域との交流を深める活動を行った。空調設
備が整っており，利用しやすいと好評である。
〇奏ホールは，地域の団体が利用し，交流を深めた。
〇学園会館においては幼稚園を中心に，定例の会議や音楽教室の会場として使用した。「桑姫作業所」は，地域連携の起点として貢献出来た。

（６）①個人情報の保護

情報管理〇情報セキュリティ対策をはじめと〇全教職員が個人情報を扱うもの

する安全対策を実施し，個人情報としての責任と自覚をもって，法律に基づき，学園の個人情報社会問題化していることからへの不正アクセス，個人情報の紛パスワード設定等の管理を徹底

保護基本方針及び規程に則りも，今後更に安全対策を講ずる

失・破壊・改ざん・漏えい等を防する。

学内の管理を実施している。

必要がある。

止する。

Ａ

Ａ〇保護者へ学校広報活動における〇個人情報保護に関する対策は， 〇昨今ネット上でのトラブルもＡ〇校務システムの導入により，教協力の依頼をする。

職員による生徒個人情報の取扱についても，共通理解を持って，適切に取り扱っている。

②文書管理の徹底〇学校関係書類の情報開示に向けて
文書管理を徹底する。

〇文書分類表に基づき，管理を徹Ａ底するため，１年に一度点検を〇3 学期に各保管部署の書類点検を行っている。

行う。

〇書類の保存期間や保管義務について，法人本部と規程の内容
調整・見直しを行い，管理を行っていく。

◎学校関係者評価委員からの意見
・危機管理体制の充実にかかわって，社会情勢として家庭における虐待が大きな問題となっている。家庭での虐待について情報をキャッチし，関係機関との連携をさらに図ってほしい。

Ⅴ 第三者評価 所見【評価の観点】
学校経営計画，学校自己評価及び学校関係者評価を通して，本科課程(普通科・衛生看護科)が高等学校教育(後期中等教育)として，専攻科課程(衛生看護専攻科)が高等教育相当として認められるか。
【総合評価】
第三者評価【２段階評価】

Ａ：十分認められる

Ｂ：認められない《所見記述欄における記号意味》○⇒肯定的評価●⇒課題☆⇒要望・意見【本科課程(普通科・衛生看護科)】
第三者評価
総合評価

評価

Ａ

Ａ

所見
【吉田 明史 委員】（奈良学園大学奈良文化女子短期大学部学長）○教育活動及び学校経営に関して，学校経営計画の目標及び取組計画が詳細に設定されている。自己評価の記述から，この計画の下にほぼ進められたことが推察され，その意味で，全体の評価はＡと考えた。
☆今後，第三者評価を進めるにあたっては，「校務システム」「スタディサプリ」などの説明が必要であることのほか，次の５点に留意されるとより適切にできると思われる。
①「～を実施する」という取組には実施した事実（日付，回数など）を書くこと。
②「～を効果的に」「～を充実させ」「～との連携」などについては，実施した事実だけではなく，どのように取り組んだのかを明確にすること。
③生徒の資質・能力の向上を図るような取組については，具体的なデータを基にして，向上した事実を書くこと。
④取組計画と評価の理由の記述が言葉の言い換えにならないよう，取組計画の達成をどのような指標で評価するのかを，取組計画の中に示しておくこと。
⑤小項目相互の独立性を図ること。

Ａ【杉澤 茂二 委員】（葛城市教育長）○学校教育の基本である｢教育課程｣の研究指定校事業を受け，実践していることは評価できる。
○｢スタディサプリ｣等，情報機器を積極的に用いた指導は評価できる。

11

○｢トビタテ! 留学 JAPAN｣に 4 名の生徒が採用され，カナダで看護研修に努めた点は，在校生の励みとなる。
☆｢奈良文化タイム｣・土曜日のピアノ講座・｢きららタイム｣など，学力・技能の習熟・定着に努めた取り組みは，今後も継続してもらいたい。
Ａ【吉田 佳代 委員】（梅乃宿酒造株式会社代表取締役社長）○学校経営計画に対して積極的に取り組まれていると評価できる。
○生徒会活動や各種クラブ活動の活性化を通じて生徒の自主性やマナーアップ，思いやりの心の醸成に取り組まれていることは生徒の成長を促す重要な取組であると評価できる。
☆各科・コースの特性に応じて，基礎学力の定着が図れるようにマナトレやスタディサプリを活用した指導は今後も継続的に取り組んでもらいたい。
☆いじめや不登校問題については，引き続き家庭との連携を図り，学校全体で情報を共有し，事前防止に注力してもらいたい。

Ａ【井村 邦彦 委員】（寺口ファーム代表）○基礎学力の定着を図るために，校務システムを有効に活用し，効果的な学習指導が図られている。
☆危機管理体制をすすめるにあたって，情報漏洩防止のための取組を引き続き行ってほしい。
☆いじめや虐待の防止にかかわって，関係諸機関との連携を図り，きめ細かな指導体制の構築を図ってもらいたい。
☆キャリア教育にかかわって，生徒のスキルアップのためにもカナダ看護留学などの更なる取組を期待する。
☆食育の推進にかかわって，引き続き地域との交流・連携を図ってもらいたい。

【専攻科課程(衛生看護専攻科)】
第三者評価
総合評価

評価

Ａ

Ａ

所見
【吉田 明史 委員】（奈良学園大学奈良文化女子短期大学部学長）○教育活動及び学校経営に関して，学校経営計画の目標及び取組計画が詳細に設定されている。自己評価の記述から，この計画の下にほぼ進められたことが推察され，その意味で，全体の評価はＡと考えた。
☆本科課程と同様であるが，それ以外に専攻科では，より高い教育の質が求められるので，職業人として必要な人間性向上に向けた取組の一層の充実を図られると良いかと思う。また，その取組の結果，生徒の人間性はどのように変わったのかを示すデータを明示できるような工夫をしてもらいたい。

Ａ【杉澤 茂二 委員】（葛城市教育長）○生命の尊厳・人権尊重・規範意識・倫理観の育成を継続することは大切であり評価できる。
○早期から進路対策に力を入れ，指導を重ねていることは評価できる。
○校務システムによる情報共有やアンケートなどで学生理解の精度を高めたことは素晴らしい。
○｢トビタテ! 留学 JAPAN｣に５名の生徒が採用され，カナダで看護研修に努めた点は，在校生の励みとなる。

Ａ【吉田 佳代 委員】（梅乃宿酒造株式会社代表取締役社長）○全体的に積極的な取組であると評価できる。
☆地域医療に貢献する人材を育成するために，「がん撲滅キャンペーン」等の地域医療にかかわる啓蒙活動への参加や，「奈良マラソン」に医療スタッフとしてボラン
ティア参加したり，外部講師の講演会を聞いたりすることは，学生の成長に大きく影響するものであると思われるので，今後とも継続して取り組んでもらいたい。
☆衛生看護にかかわる人材は，社会全体でとても貴重な人材であるので，引き続き優秀な人材の育成に注力してもらいたい。

Ａ【井村 邦彦 委員】（寺口ファーム代表）○看護職者に求められている職業観，倫理観，問題解決能力を育成するために，教員が臨地実習指導者会・授業評価アンケートの実施や外部の各種研究会へ参加し，授業及び指導方法の改善を図っている。
○地域医療の貢献に学生が関心を抱くように，地域との連携を図りながらボランティア活動に積極的に参加するように働きかけている。
☆食育の推進にかかわって，引き続き地域との交流・連携を図ってもらいたい。

12