児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和 6年 3月28日

事業所名
チェック項目

1 切である

6

2 職員の配置数は適切である

07

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特性に応じ、事3 業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等

2

スタッフの休みが重なったりすると日によって手薄になる日がある。人手不足を感じる日がある。チームで安全面の確認を十分に行う。
室内に段差や階段はある トイレが大人用である。踏み台や補助便座が、こども達がそこに身体 で対応している。シャワー室がなく不便を感じることがある。子どもたちにとってより5 を合わせて行く事をあえて促している。
よい環境を整えたい。
日々の清掃とこども達が過 今後も継続して清潔な環境の維持に努めごしやすい環境設定を心 ていく。

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に7間となっている

5

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

6

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

7

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を業務8 改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を9 確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の10 ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を図るために、標準化11 されたアセスメントツールを使用している

適切な
支
援の提
供

児童の人数を調整している。

への配慮が適切になされている

4 なっている。また、子ども達の活動に合わせた空業
務改善

工夫している点

活動内容や個々の特性に 個別訓練用に個室が欲しいが現状難し合わせてスペースを利用 い。衝立を使うなど一部屋をわける工夫な1 するよう心がけている。
どを行っていきたい。

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適環
境・体制
整
備

はい いいえきらめき北谷
課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

570 がけている

業務の合間で会議をするようにしている。

会議を実施できている時と出来ていない時がある。会議の時間の確保に努めたい。
目標設定や振り返りはチームで行っている。継続したい。

LINE等のツールを活用して連絡をとっている。

保護者のニーズや困り感を迅速かつ丁寧に汲み取り、改善できるよう関係性の構築に務める。

ブログを最低一ヶ月に一回は上げている。

自己評価の結果を踏まえた改善策を皆で考え、実施。HPにて公開を継続します。

業務改善の振り返りを年第三者による外部評価は現状できていな
いが当他事業所の意見を聴くなどして対応していきたい。

20702

5 度末に行なっている。

70 有している。

61

研修があるという情報を共 外部研修に加え、事業所内研修も継続していきたいと思います。

アセスメントシートを作成、 取り組み始めているが、まだ主観的な分析定期的にニーズを確認し が多い状態。アセスメントの取り方、時期、実施回数が適切か保護者の意見を確認し1 ている。
ながら改善していきたい。

6

事業所独自のアセスメント 標準化されたアセスメントツールではないツールになっている。
ものの、こどもたちの様子を細かくとらえられるようなアセスメントシートを作成、使用している。
支援に必要な項目を選択 児童発達支援ガイドラインの職員全員でのしている。
共通理解に努め、具体的な支援内容に設定していけるよう取り組んでいきます。

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラ
インの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支12 援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

3

4

13 児童発達支援計画に沿った支援が行われている

70 援を行なう様にしている。

14 活動プログラムの立案をチームで行っている

7

0

7

飽きない様にいくつかの選 こどもたちの好きな遊びから活動プログラ択肢を出すようにしていムを展開させています。運動が好きな子はる。
運動プログラムが多かったり、手先を使った静かなあそびが好きな子は手指あそびが多くなることもありますが、偏らないよう、0
そこから展開を考えてみたり、興味や関心をひきつけられるような環境設定にしてみるなどの工夫をしています。継続してこどもたちが楽しく参加できるプログラムの提供に努めます。

15 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を16 適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している担当を決めて担当者が支 継続して計画支援に沿った支援ができるよう努めます。
支援員同士で相談し合っている。

担当者を決めて個々を見れるように工夫している。

61

継続してチームでさまざまな活動プログラムを立案、提供できるよう情報収集、学びを深めていきたいと思います。

マンツーマン対応ができるよう担当制を設けているが、同じ時間を利用するこども達同士で挑戦できるプログラムを提供するなどの工夫を行なっている。継続したい。

提供チェック項目
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その17 日行われる支援の内容や役割分担について確認している

はい いいえ児童が来所する前に話し合う様にしている。

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標
朝のミーティング時や受け入れ前に担当ス
タッフ同士で打ち合わせすることで個々の遊びの保障と子ども同士の関わりの保障をバランスよく提供できるよう工夫している。継続したい。

70

70

70

70 にしている。

7

児発管・担当者が参加して 児童発達管理責任者が参加、または日々いる。の様子を詳細に把握している担当者が参加することもあります。
02

5

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ18 の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた工夫している点毎日振り返りを行なってい 終礼時の情報共有は継続したい。
る。

点等を共有している日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支19 援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計

20 画の見直しの必要性を判断している

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議
21 にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関

22 係機関と連携した支援を行っている

関係
機
関や保護者との連携関係
機関や保護者との連
携（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚25 園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
移行支援として、小学校や特別支援学校（小学26 部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支援事
27 業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、
28 障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・

29 子育て会議等へ積極的に参加している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子30 どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者
31 に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレー
ニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を32 行っている
児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これ33 に基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

保護者
への説
明
責任等

2

1

5

42

毎日記録を付けている。

日々の記録を振り返ることで支援内容の検証に繋がるよう継続したい。

客観的評価が出来るよう関係機関の様子も参考に継続したい。

適宜連携できる時間体制を整えている。

関係機関との連携をより増やしたい。連携が取れるような関係性の築きに努めていく。

対象児がいない。

今後対象児が利用を希望してくることも予想して必要な準備、知識、情報を集めておきたい。

対象児がいない。

今後対象児が利用を希望してくることも予想して必要な準備、知識、情報を集めておきたい。

求められたときに行う。

積極的には実施出来ていない。こどもたちの為に必要な支援を円滑に行えるよう、関係機関との良好な関係を築けるよう務める。

求められたときに行う。

積極的には実施出来ていない。こどもたちの為に必要な支援を円滑に行えるよう、関係機関との良好な関係を築けるよう務める。

連携には至っていないが研修を受けている。

研修の機会を通して関係機関との連携が円滑にできる関係性を築けるよう努力したい。

年に一回程度。

近隣の保育園等との交流ができないか検討中です。

562

3

52

5
代表者が参加している。

61

継続して参加し全スタッフへ情報共有伝達を図ります。

7

LINE等のツールを活用して支援の様子等を送って0 いる。

保護者の送迎時にも共通理解を図っており今後も継続したい。

61

個別で子どもとの関わり方 今後も地域の保護者向けセミナーなどのを伝えるようにしてます。 情報を周知していきます。

契約時に書面を通してご説明しています。

52

利用者負担額などについては明細書と領収書を発行しており、質問があったときお答えしていますが、どのスタッフからも説明ができるよう、努めていきたい。

個別支援計画書で説明を 特性に応じた課題を計画書で説明し同意して同意を得ている。
を得ながら継続したい。

70チェック項目

はい いいえ

保護者
への説
明責任等

0 いる。

43

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開35 催する等により、保護者同士の連携を支援して保護者会の企画、実施を行っている。

継続して機会を増やし職員へも周知していきます。父母会の開催を検討中。

いる
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者36 に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応している相談等があった場合すぐ 継続して対応力向上に努めていきます。に周知し対応に当たっている。

70

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予
37 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

7

月一でブログを更新してい ブログやLINE、Googleフォームなどを活用る。
している。保護者が情報をキャッチしやす0い方法を検討していく。

38 個人情報の取扱いに十分注意している

70 対応をしている。

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情39 報伝達のための配慮をしている
事業所の行事に地域住民を招待する等地域に40 開かれた事業運営を図っている

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に周41 知するとともに、発生を想定した訓練を実施している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出そ

42 の他必要な訓練を行っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこ

非常時
等の対
応

7ている

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

送迎の時等にお話しを聞 適時、保護者からの相談に適切に応えらいたりLINE等の活用をして れ様に努めていきます。

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対す

34 る相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ工夫している点

43 どもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医師の44 指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し45 ている

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保す
46 る等、適切な対応をしている
どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に47 事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している○この「事業所における自己評価結果（公表）」は事業所全体で行った自己評価です。

7

書庫のカギを閉める等の送迎の時等に情報の伝達 相手にこちらの意図が容易に伝わっていをしたりLINE等の活用をし るか、またどのような伝え方が伝わりやすいかを常に意識、配慮を行えているよう努0 ている。
めたい。
出来ていない。

1

継続してPCやSNSでも個人情報の取扱いに注意していく。

6

どのような方法なら実施が可能なのか検討していきたい。

頻繁に訓練実施する様に マニュアルを周知するとともに訓練の実施している。
を継続したい。

70

70 している。

70 いる。

70 いる。

70 ている。

頻繁に訓練実施する様に BCPマニュアルを作成し具体性のある訓練を継続したい。
職員間で情報を共有して職員間で情報を共有して7見えるところに貼りだし出勤したら目を通すようにし

05

必要に応じて保護者を通して確認し対応を継続したい。
報告書をファイリングして情報共有を継続したい。

研修情報共有や研修内容 定期的に研修を受け適切な対応を継続し報告などを行なっている。 たい。

身体拘束の説明はしているが、対象児はいない。

2

保護者から状況を確認しながら継続したい。

身体拘束の説明はしているが、対象児はいない。