センターニュース No. 56

October
No.2004
56(北大高等教育総合センター)
October 2004

センターニュース
Hokkaido University
Center for Research and Development in Higher Education

北海道大学高等教育機能開発総合センター
Newsletter No. 56

全学教育の科目責任者からひとこと（3ページ）

鏡を透して見た北大の印象（10ページ）

第３回実験・演習型北大セミナー イン 旭川（13 ページ）（詳しい目次は裏表紙にあります）

巻頭言

FOREWORD

法人化後のFDへの期待
工学研究科教授

英明

ると，「Faculty」とは大学はじめにで働いているすべての者をFDって何だろう。Floppy Diskの略と思っている人

指し，教員・事務員のみなもたくさんいらっしゃるかも知れない。事実，FDのらず，広義には，Teaching

話をすると，そのように訊ねる方に出くわすこともAssistant (T. A.)なども含ま

多 い 。 し か し ， こ こ で い う FDと はFacultyれると考えられる。

のことを指す。高等教育機能開発総合

Development とは，このDevelopment

高橋センターの高等教育開発研究部部長を先年まで務め場合「（資質・能力・思想・倫理観などの）向上」ておられた阿部和厚氏は，「大学はその理念・目的を意味する。すなわち，大学職員の教育・研究資質のもとに教育，研究，管理運営，社会貢献の役割を向上のためのあらゆる組織的活動が，FDである。

担っている。大学教授職は大学の社会的存在理由を支える人的資源であり，上記の諸要素の資質向上に北海道大学教育ワークショップ

大きな責務を負っている。 Faculty Development「北海道大学はFD先進大学であり，教育に対してとはそのための組織的取組のことを指す。」と述べすばらしい効果を挙げていますね。」と，他大学のている。筆者なりに，もう少し平易な言葉で解釈す先生方からよく聞く言葉であり，羨望の眼差しで見1

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られているのも事実である。これは，これまでの阿なかった訳ではない。工学部はこれまで「八大学工部和厚教授，小笠原正明教授を中心とする高等教育

学教育プログラム基準強化委員会」に参加し，工学

開発研究部他のスタッフの長い間の努力の結晶であ教育プログラムの改革を提案・実施してきている。

る。1998年に始まった「北海道大学教育ワークショッ

その中で「学生が自ら頭脳と手足を動かすことによプ」は，本年で第7回目を迎える。毎年，いろいろなり，工学における人間力向上を目指「創成型科目」

テーマを掲げて教育改善のための議論を行い，コアは，「工学基礎科目」および「全学初習科目（一般

カリキュラム，フィールド型一般教育演習，芸術科

教育演習）」において実施され，毎年延べ1000名の目，厳格な成績評価などに関しての数多くの提言を

受講者を集めている。「教育達成度評価(Outcomes

行ってきた。このワークショップには，各学部から

assessment)」を実施するとともに，JABEE申請のため派遣された教員のほか，他大学の教員も自主的に参のカリキュラム見直しが学科ごとに始まっており，加している。

教育改革への情熱は決して低くはない。八大学が共全国の大学で「教養部」が廃止され，初習教養教

同提案した「コアリッションによる工学教育の相乗

育の荒廃が叫ばれている昨今，我らが北大における的改革」が，本年度の特色GPに採用されたことを機

全学教育が，全国の大学のモデルとなっているのは，会に，そのスピードに拍車がかかると思われる。

このワークショップが大きな役目を果たしてきたからである。高等教育開発研究部では，このほか各種

今後の取り組みの研究会を設け，e‑learning ，技術者倫理教育などに

創造性教育，安全教育，技術者倫理教育，国際性ついての議論も行ってきた。また，新任教官（教員）教育などの重要性が叫ばれ，従来の工学教育が根底

研修会およびT.A.研修会 も開催し，教育の心得を指から変わろうとしている。独立行政法人化後，工学導している。このような地道な活動が認められ，平部は「教育企画室」および「安全管理室」を設け，成15年度の第一回「特色ある大学教育支援プログラ

教育研究改革をより強力に，より迅速に進める体制

ム(特色GP)」において「進化するコアカリキュラム」を構築した。これまで工学部としてワークショップとして北大の全学教育プログラムが採用されたのは，FDを開催したことはなかったが，「安全管理室」が自明の理である。

９月に主催した「安全講習会」には，数百人の聴講

工学部におけるFD
前述の「北海道大学教育ワークショップ」には，工学部からも毎年、数人が参加しており，これまで者が集まった。また，11月には，「教育企画室」が「技術者倫理教育ワークショップ」を開催する予定にしている。もちろん，高等教育開発研究部の指導のもとである。

総数30〜40名が参加者していると考えられる。この

いくつかの学部ではこれまでにもワークショップ

ワークショップに参加した者は，「極めて教育へのFDを行っており，教育研究改善の試みが行われてき取り組み意欲が高い」と聞く。「各学部における取たが，若者の数の減少による大学間の競争がますまり組み状況，主催者の教育にかける情熱などを知るす激化している現在，学生の視点に立った教育がこことにより，知らず知らずのうちにモチベーション

れまで以上に強く求められている。北海道大学には，があがる」とは，最近これに参加した一教員の意見

全国に誇れる，すばらしい教育開発研究部がある。

である。しかるに，工学部には，500名以上の教員が各学部が連携しながら，主体的にワークショップをおり，教員の入れ替わりを考慮すると，毎年数人の開催し，北海道大学における教育の理念と目標とを

参加では，工学部全体にこの取り組みが全員に浸透

教員一人一人に浸透させることができれば，真の教することは不可能である。世帯の大きな学部の持つ育先進大学の構築が可能となろう。

欠点の一つである。
しかし，工学部がこれまで教育の改善を試みてこ2

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全学教育
＊＊＊

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GENERAL EDUCATION

全学教育の科目責任者からひとこと＊＊＊

科目責任者は，全学教育を円滑に運営するために，平成 11 年度から任命されています。
科目責任者で構成される科目責任者会議は，各部局間の調整等のために以下の協議を行います。(1) 授業内容，(2) 成績評価基準，(3) 授業開講数，(4) 授業担当者の選定，(5) 授業科目ごとに配当される予算の運用，(6) その他全学教育科目に関し必要な事項。今年度第２学期から企画責任者を置くことになった理科実験科目（物理学，化学，生物学，地学）を含めて，新任の方々に抱負を書いていただきました。

目に見えない秩序に思いを馳せる「科学・技術の世界」企画責任者

文学研究科教授仲真紀子

私たちは科学法則や科学技術が支配する世界に生たものについて思いを馳せきている。それは空気のようであって，ほとんど意る場を提供する。全学で約識することはない。太陽は地球のまわりを回ってい50科目が開講されており，ると考えても生活は破綻しないし，パソコンがどこ

その6割が理学部，２割が文でどのように作られているのか，外付けのハードディ

学部，残りは教育学部，地スクやソフト，そもそもパソコンを動かす電気はど

球研，薬学部，農学部など

こから来るのかなど知らなくても仕事はできる。けの教員によって支えられてれどもふと立ち止まって，実は世界が整然とした法いる。内容は物理学，地則に従って動いていること，身の周りの空間は何重学，海洋学，生物学，数学，工学などのハード・サにも覆われた複雑な技術に支えられていることを思イエンスやハード・テクノロジーから，歴史学，芸うと，圧倒される。科学・技術は発展すればするほ

術学，倫理学，そしてこの世界にどう適応すればよど意識から遠く離れ，手の届きにくいものとなる。

いかといった心理学の問題など様々である。受講者

分野別科目の一つである「科学・技術の世界」は，は例年全体で約4000人と推定される。4000個の若いともすれば無色透明となりがちな科学・技術の面白

脳が科学・技術の世界に触れ，目に見えない秩序にさ，ものすごさをあらためて認識し，その世界にい思いを馳せ，そして後にはこの世界を拡張してくれる自分の位置を捉え直し，獲得したものや犠牲にしるのかと思うと，少しどきどきする。

リメディアル物理学の教科書「物理学」企画責任者

理学研究科教授加藤幾芳

この夏，オランダ（グロニンゲン）で開催された

いろ話をした。その先生は，これからコペルニクス

国際会議に参加した折，東京の私立大学の先生と列のゆかりの地を訪ねて，大学の授業のための資料や車で一緒になり，大学での物理の授業についていろ話題を集めに行くとのことだった。２つの国際会議

3

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October 2004 (北大高等教育総合センター)に参加するための間の期間を利用しての旅とのこと

物理学のように体系化さだが，授業に対する熱心さと情熱に感心させられた。

れたものを，易しく教える

全学教育の物理を教えていて，最近悩むことは，ということがどういうこと

何をどこまで教えたらいいのか，ということである。

なのか。数式を使わなけれ今更という感じがないわけではないが，高校で物理ば易しくなるかというと，を習わなかった学生を対象に，リメディアルと称しかえって説明が難しくなって，「力学」や「熱力学」を教えるわけだが，どのたりする。より初等的なと範囲をどの程度まで理解してもらうか，悩まざるをころから説明すると時間が得ない。「力学」といっても範囲はかなり広く，保足りなくなってしまう。結局，教える範囲，対象を存則の話までするのがやっとで剛体の運動まで行く

極力選択し，教える内容を学生のレベルに合わせてことは難しい。もう少し要領よくやれば良いという

組み立てることが必要で，それは教科書つくりといかも知れないが，上で紹介した先生のように，コペ

うことになってしまう。今，リメディアル物理学のルニクスの話などを少し詳しくやろうものなら，と教科書つくりが進められていると聞く，その成果にても予定の範囲まで終わることは出来ない。

大いに期待したい。

総合大学にふさわしい融合実験を「物理学実験」企画責任者

理学研究科教授

中原純一郎

現在までのカリキュラム変更等の手続きを見ていが住み，同じ文化を持つ人

ると，あちこちで議論をし，統一性がない様に思わとは離れたところにいる。

れる。それも巨大大学の特徴かもしれません。せっこの状況で身近に影響を及かく議論に議論を重ねて，作り上げた物が，思ってぼすのは近くにいる異文化も見ない方向にしばしば帰結しているのではと危惧を持つ人達です。そこでおしております。今回突然９月に科目責任者に仲間入互いを認めることで新しいり，何も知らないまま自然科学実験を纏めることに芽が吹き出てきます。これなりましたが，「この様な事が起こらなければ良いは何ともすばらしい事ではな」と願っております。技術の先鋭的，急激な高度ありませんか？

化が目指され，改革をした結果（改革すれば10−20

ざるを得ないので特に近くにいる必要はありません。

年ぐらいの情報が必要ではないでしょうか？）が出

この様な状況を作っているのは総合大学ではないか

るのも待たず，ちょっとした欠点で早急に変化が望と思っております。目指すのは単科大学ではなく，総まれ，変えることのみにあくせくしている昨今。何合大学。北海道大学がそのような総合大学になるこ

とも寂しい限りです。

とを期待しています。この一例として融合実験が進話は変わりますが私の非常に狭い分野での経験ではありますが，建物の同じ階に異なる文化を持つ人

4

近い分野の人とはいやでも交流せみ，よりよき教育が出来ると良い，そんな気持です。

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大学活性化の一翼を担う「化学実験」に「化学実験」企画責任者

地球環境科学研究科教授

嶋津克明

全学教育の化学実験には，理系学生の80％以上にイエンスの法則の理解だけも達する1500名強が受講している。このような化学でなく，サイエンスの面白実験の新設科目責任者に指名され，責任の重さを感さをはじめて実感する場でじている。といっても，これまで担当された教員やもあり，また教員との触れ

職員の長年の努力により，機能的に実験を運営でき合いの場も提供しており，るシステムが出来上がっており，当面の心配はいら

啓発的な教育を行うのにはない。しかし，現行のシステムになってから10年，最適である。学力低下など

それ以前の原型システムから数えれば20年を超えると言われてはいるが，入学年月が過ぎており，いろいろな側面からの見直しがしてくる学生の意欲は決して低くはない。そんな学必要と思っているところに，全学教育課程改革とい生のベクトルをサイエンスに向かせ，よりいっそうう波が押し寄せてきた。どうやら任期中の主な仕事

元気にさせることができれば，大学全体の活力も増は新たな実験科目の構築になりそうである。

加するであろう。全学教育課程改革によって独立し大学低学年の学生には，教養教育や専門基礎教育がた化学実験ではなくなるかも知れないが，魅力ある必要なのは勿論であるが，学問に対するモチベーショ

テーマの設定や実験教育体制の充実などに取り組み，ンを高めるような啓発的な教育が最近では特に重要

また学生も教員も生き生きするような実験教育プロ

であると考えている。化学実験は，技術の取得やサグラムが構築できるよう努力したい。

大きな「環境変動」をまえに「生物学実験」企画責任者

地球環境科学研究科助教授

大学にとってはいかに良い人材を招き入れ，良い者たちは現在，それにむけ

器の中で育てていくかということが重要です。私はてのカリキュラム再編準備

生物の進化を研究していますが，どのような系統がの真っ最中というわけで育つかは，個々の遺伝子の変化よりも，大局的にはす。私の担当する理科実験

どのような生息環境がそこにあるのかが重要で，器科目も，今回全面的な見直の内容で進化のすべての方向性が決定づけられるとし行ない，理学系４学科が信じていいます。地球も過去に大きな環境変動を体協調し，単一の履修科目

験し，変動がある度に新たな系統が花開いています。

「自然科学実験」を立ち上

鈴木

仁

ご承知のように，北海道大学にも平成18年度にはげることで備えの準備をしています。しかし，どの新たな「環境変動」がやってきます。危機であるとような実験項目を用意すれば良いのか。学科間で実同時にチャンスでもあります。理系科目の企画責任験内容をどのように融合させれば良いのか。あるい5センターニュース No. 56

October 2004 (北大高等教育総合センター)は，どのような教科書を作ればよいのか。などなど

実験」の構築における出来，不出来は，本学の命運難題山積です。

をも左右するかもしれません。関係者各位の叡智を学生に科学の心を宿し，科学のセンスを磨くには結集し，この難局をのりきり，的確な人材育成が行

科学実験こそが最良の履修科目であると信じていまえるような立派な器を用意できるよう皆様のご協力す。その意味で，今回の新カリキュラム「自然科学をお願いしたいと思います。

知識ベースとしての地

球学実験「地学実験」企画責任者

今年度後半から，全学教育科目地学実験の企画責に関する学

理学研究科助教授

川村信人の総称である

任者となりました。正直言って，これまで関わりの（例えば；広辞苑参照）とほとんどなかった科目でもあり，どのように企画を思いますが，各大学の入試進めていったら良いのか途方にくれています。

問題を見ると分かるよう

環境・資源問題等で，我々人類社会の行く末につに，内容ははるかに広範ないては，非常にシビアな見方もあります。これらのものになっています。良く課題を中・長期的に解決していくには，我々のマザー言えば多様・学際的です

プラネット「地球」についての的確な知識とスコーが，悪く言えば雑多・ごプが必要だと思われます。しかし現在の初等・中等

ちゃまぜ，ということにもなりかねません。

教育では，「地学」の存在感がどんどん薄れていま「地学実験」の内容は，これからさまざまに変化す。学生の皆さんも，高校で地学を履修したというしていくものと思います。未来の人類社会を背負っ方はおそらく数％以下なのではないでしょうか。

て立つ皆さんに必要な，地球に対する知識ベースを

実は私は，「地学」という言葉には，昔からかな
りの違和感を持っています。もともとは 固体地球

養うための『地球学実験』になるよう，企画を行なっていきたいと考えています。

授業内容の統一化すすむドイツ語「ドイツ語」企画責任者

言語文化部教授

ドイツ語の授業というと，いまだに昔ながらの難スにも最適な唯一絶対の教解な文章の訳読と文法の丸暗記を思い浮かべる人も授法などはありません。ま多いと思いますが，そのような形態は現在ではほとた，語学の授業の性質上，んど見られません。統一試験の導入とともに，授業

毎回学生と教員が互いの応内容も全クラスで統一をはかっており，成績も極力答を通じてその結果を考慮

クラス間格差が少なくなるよう配慮しております。

しながら授業を進めなけれ

ただし，言うまでもないことですが，どんなクラばなりませんので，必然的

6

石川

克知

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October 2004 (北大高等教育総合センター)にクラス間で授業の方法や進度に多少の違いが出るとして検討されております。

のは仕方がありません。たとえばあるクラスでは会

最近は，授業にインターネットという新しいイン話を特に重視したり，またあるクラスではコンピュー

フラを取り込む方法が見られるようになりました。

タを使った授業を行うなど，色々な方法が試みられ

誰もが簡単にリアルタイムでドイツ語圏の国々と通ております。それらの結果は統一試験の結果と比較信できるようになりましたので，努力次第で授業のされたり，また今後の授業方法に関する重要な資料

成果を大いに生かせる時代になったと言えましょう。

スキル別ニーズ別編成のフランス語「フランス語」企画責任者

国際広報メディア研究科助教授

現在，全学教育におけるフランス語は，必修授業

ラムの大改定の準備が本年の他に，ネイティブによる演習授業，フランス語検

度より始まっているが，多定試験対策授業，ヒアリングや発音矯正を伴った

種多様な学習ニーズへの授

CALL授業，文献購読授業，インテンシブ（集中）授業提供という側面よりは，業等，多彩なスキル別ニーズ別授業を展開している。

経営原理による授業展開整

特に重視しているのは，入門レベルから留学前後の理削減という側面が強く現

高度クラスまで，どの段階からも履修可能なシーム

れ，多様性から経営コスト

レスな授業展開を行っている。北大の掲げる国際人

へと授業展開の主軸が移り養成の理念にかなったカリキュラム展開であると自

つつある。

伊藤

直哉

負しているが，今年度より始まった大学法人化の影

そこで問題となるのは，授業展開の整理削減はた響により，今後，このようなカリキュラム編成に大だ単に経営コストの問題だけではなく，根本的な教きな変更が伴う可能性が出てきた。

育理念の変更を伴ってくるという点である。現在，

北海道大学の法人化は，現在，多方面に渡る経営

カリキュラム変更に伴う教育理念の変更議論はほと的視点の導入が模索されている。全学教育に関してんど行われていないのが実状であり，今後の大きな述べれば，非常勤コマ数の削減，更には，履修者数課題となるであろう。グローバル化時代の国際人養の少ないクラスに関しての整理削減という方針が打成を掲げている北大の看板が問われているのである。

ち出されつつある。平成18年度より始まるカリキュ

効果をあげる中国語統一試験「中国語」企画責任者

言語文化部教授長井裕子

私事で恐縮だが、1993年着任当時、中国語は文系的に履修者が増加、ここ数年は1学年800名内外が履のみの展開で専任教官も3名の「小規模経営」であっ修する初習外国語中No.2の大所帯となっている。

た。しかし翌年、理系にも必修科目として開講され履修者増に伴い中国語のスタッフも年々増加し、るや、中国に対する関心の高まりを反映して、爆発

現在は言語文化部7名、情報基盤センター2名の専任

7

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教員を中心に、非常勤の先生方やTAの中国人院生が大中国語」の規範といえよ

協力して授業を展開している。しかし、大所帯はとう。統一試験はこのようにもするとコミュニケーション不足に陥りがちで、そ教育内容の規範化に一役買の結果成績評価や教育内容の不統一をまねくおそれうばかりでなく、その成績がある。

を一定の比率で成績評価に

そのような事態を防ぐ試みのひとつが2000年より

組み込むことで、成績評価導入した中国語統一試験である。統一試験は2学期ののばらつきの是正にもある

定期試験期間中に1年生の中国語履修者全員を対象に程度効果をあげている。

実施されるが、実施に先立って、文法項目・単語のしかし中国語統一試験はまだまだ改善の余地があ

リストを配布する。これは北大で１年間中国語を学る。今後とも教育と評価によりいっそう効果的なもんだ者が最低マスターすべきレベルで、いわば「北のを目指して努力していきたい。

表１ 2004年度全学教育科目責任者名簿
科目責任者の名称

所｢ 健康と社会｣ 企画責任者｢ 体育学｣ 企画責任者｢ 思索と言語｣ 企画責任者

教育学部
教育学部
文学部
言語文化部

教 授
〃
助教授
〃

｢ 歴史の視座｣ 企画責任者

文学部
法学部
経済学部
文学部
言語文化部
文学部
法学部
経済学部
文学部
理学部
文学部
経済学部
理学部
理学部
理学部
理学部
理学部
理学部
理学部
理学部
理学部
工学部
工学部
言語文化部
言語文化部
言語文化部
言語文化部
言語文化部
言語文化部
留学生センター

教 授
助教授
教 授
助教授
〃
教 授
助教授
〃
教 授
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
〃
助教授
〃
〃
〃
教 授
〃
〃
〃
助教授
教 授
助教授
教 授
助教授

｢ 芸術と文学｣ 企画責任者｢ 社会の認識｣ 企画責任者｢ 科学･ 技術の世界｣ 企画責任者｢ 心理学実験｣ 企画責任者｢ 統計学｣ 企画責任者｢ 数学｣ 企画責任者｢ 物理学｣ 企画責任者｢ 物理学実験｣ 企画責任者｢ 化学｣ 企画責任者｢ 化学実験｣ 企画責任者｢ 生物学｣ 企画責任者｢ 生物学実験｣ 企画責任者｢ 地学｣ 企画責任者｢ 地学実験｣ 企画責任者｢ 情報処理･ 情報科学｣ 企画責任者｢ 図形科学概論｣ 企画責任者｢ 英語｣ 企画責任者｢ ドｲ ﾂ 語｣ 企画責任者｢ ﾌ ﾗ ﾝ ｽ 語｣ 企画責任者｢ ﾛ ｼ ｱ 語｣ 企画責任者｢ 中国語｣ 企画責任者｢ ｲ ﾀ ﾘ ｱ 語等｣ 企画責任者｢ 日本語･ 日本事情｣ 企画責任者
1. 任期は2005年3月31日まで。
2. （新）は新任

8

属

職 名

氏

名

森 谷
■
須 田
力
花 井 一 典ポール・スティプルトン三 木聰辻康 夫
宮 本 謙 介
石 原 次 郎
堀 田 真紀子
煎 本
孝
辻
康 夫
岩 田
智
仲
真紀子（新）
杉 山 滋 郎阿 部 純 一長谷川光
山 下博
加 藤 幾 芳（新）中 原 純一郎（新）日 夏 幸 雄嶋 津 克 明（新）
栃 内
新
鈴 木
仁（新）
新井田 清 信
川 村 信 人（新）大 内東上 田 正 生宮 下 雅 年
石 川 克 知（新）伊 藤 直 哉（新）杉 浦 秀 一長 井 裕 子（新）古 賀 弘 人中 村 重 穂センターニュース No. 56

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札響とまなぶ・音楽の秘密
ー「芸術と文学」の新科目ー
国際広報メディア研究科助教授
今年度第２学期，地元の札幌交響楽団と北海道大た。札響メンバーが来れな

学のジョイント授業，「札響とまなぶ・音楽の秘密」

い授業は，札響コンサートがスタートした。10月12日の札響音楽監督，尾高忠を何倍も楽しむために，曲

明指揮者の講演会を皮切りに，札響メンバーに数回目や作曲家や使われてる楽

北大に授業に来てもらう。と同時に，北大生の方で器について理解を深めたは，みんなでツアーを組んで，キタラへ札響のコン

り，コンサートの感想を分サートを聴きに出かけていく。ついでにリハーサル

かち合うのにあてる。そのや裏方見学までさせてもらうという豪華授業である。

際活躍する北大側のスタッ

堀田

真紀子

そもそものきっかけは，北大と札響のニーズとオフとしては，音楽学の三浦洋さん，ピアニストの小ファーが，うまい具合にかみあったこと。北大では，

林美保さん，もと北大オケコンサートミストレスの芸術科目を全学教育のコアカリキュラムとして取り

三橋万梨子さんと私。「わたしたちが学生の時に，入れたものの，その教育にあたるスタッフが不足し

こんな授業があったらよかったのにね」とスタッフている。また札幌交響楽団のほうでは，近づきがた

同士でぼやいてるくらいである。自画自賛かな？

いクラッシック音楽の聖域というイメージを脱却しまた，参加してくれてる学生たちがいい。最初のて，地域の人々に根ざした交響楽団づくりを目指し，授業でまずやったのは，その日の自分の気分を，絵とくに教育プログラムに力を入れている真っ最中だっにしたり，天気や風景や言葉に置き換えて，イメー

写真１.10月12日（火）18時より，高等教育機能開発総合センター大講堂にて，
尾高忠明氏（札幌交響楽団音楽監督）による市民公開講演会が開かれ，「指揮者の仕事」と題されたユーモアを交えた楽しいお話に耳を傾けました。

9センターニュース No. 56

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ジを膨らませたあと，最終的に，「こんにちは」をとが，ちょっとした洗礼めいた役目を果たしたよう歌詞にした簡単な歌を作曲してもらうこと。するとだ。

なかなか面白いものができあがったので，小林さん

その後，学生に研究発表してもらう機会がすでににそのいくつかを，見事な表情をつけてクラヴィノー

あったが，とにかく一人一人個性的で，似たようなバで演奏してもらった。ツアーで行く最初の演奏会

発表が全然ない。たとえばマーラーの交響曲6番の最曲目に，武満徹が今村昌明監督の『黒い雨』につけ後で使われる「でっかいハンマー」について，さまた映画音楽が入っていたので，まずはその映画の音

ざまなオケで，どのようなハンマーが使われてきた

楽がはいっている場面をヴォリュームゼロにして映かひたすらマニアックに語る人がいたかと思えば，像だけ見せてから，自分ならどんな音楽をつけるか，

コンサートでその曲を聴きながら，自分が考えた映考えてもらった。

画風の物語を披露する人もあり。また，自分がこよ

原爆投下３分前から，投下3分後くらいまでの，モなく愛するマーラー2番の冒頭部とエンディングを，ンタージュ風に鮮烈な映像が連なる場面なので，みぜひみんなと一緒に聴きたいと，えり抜きの演奏のんな結構のって答えてくれた。その後，こんどは音CDをかけてくれる人もいれば，後期マーラーからを入れて映像を見せると，「この音楽，映像に合っジョン･ ケージにいたる，現代音楽の形式破壊の音楽てないぞ・・・」とか，「自分の案の方がいい」な

史的講義をしてくれる人もあり。とにかく，各人がんて声も。いきなり慣れないことをさせられて，結本領発揮してくれている。

構戸惑ってはいたものの，しょっぱなからこんなに創造力フル回転させなきゃいけない課題を与えたこ

教育用コンピュータシステムの更新
情報基盤センターでは，平成16年度末に，教育用ます。2月21日(月)以降における，情報基盤センコンピュータシステム(教育情報システム)の更新を予

ター，情報教育館，及び高等機能開発総合センター

定しています。

の実習室を利用した授業利用については，ご希望に新システムも，現システムと同様に，サーバ・ク

添えない場合があります。また，2月21日以前につき

ライアントシステムです。各学部等にクライアント

ましても，調整させていただく場合があります。まコンピュータ (OS:Windows) 1,254台を分散配置しまた，学部の実習室利用に関しましては，学部の担当

す。基本的に現システムで行ってきたサービスは継者にご相談ください。

されます。また，新たなサービスの提供が予定されています。

システム更新の詳細，及び，更新に伴う各種サービスの利用制限等については，情報基盤センターホー
ムページ等にて，今後，随時，お知らせいたします。

■更新スケジュール■
システム入替え：2005年2月
新システム稼動：2005年3月〜
２月は，学部等を含めたシステムの入替えを行い

10

ご参照ください。
システム更新に伴い，利用者の皆様には，ご不便をおかけしますが，ご理解の程お願いいたします。

センターニュース No. 56

高等教育

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HIGHER EDUCATION

カリフォルニア大学バークレー校の先進的授業
9月21日から4日間，研究部の初習理科研究委員会

つけます。我々が出席した講義では，ガスのイオンを中心とした教員・事務員６名がバークレーに視察化による発色，Na,K,Liの水との激しい反応を見せてに行きました。目的とする授業は１年目学生を対象いました。実験装置は簡単な仕組みですがいずれもに開講されているChem1A（化学）です。この科目

オリジナルです。さらに，15分ごとに小クイズを出は，受講生1,200名，授業時間は週3回各50分で15週で題します。学生はテレビなどの赤外線リモコンに似終了します。受講者はこの講義とともに実験・演習

た装置で回答を入力します。結果はおよそ３分で棒も受講します。講義室は大きな階段教室ですが400名

グラフになって現れます。この間正面のモニターは程度しか収容できないため，月水金の開講日には同入力した学生の学生番号を表示し確かに入力したこ

じ内容の講義を３回時間を変えて行います。カリフォとが確認できます。これは出席認定を兼ねています。

ルニア大学では今後数年間に18才人口が40％増加す

講義後も学生は授業用ホームページに入り宿題の答ることが見込まれており，この種の大人数講義はそえを入力します。正誤はコンピュータが判定します。

れに備えた実験的な講義の一つです。

講義自体は記録され配信されます。都合で出席でき

Chem1Aは，わかりやすく，また大人数講義の欠点に思える一方通行の授業とならないように，いくつなかった学生は，ホームページで講義をあらためて見ることができます。

かの工夫がされています。まず講義で使われるパワー

担当教員は３名ですが講義と演示実験の補助のたポイントによる資料は１回４枚だけです。また，講め4‑5名のTAが協力しています。また，併設の実験と義の中には必ず演示実験が行われ学生の興味を引き

演習は30名程度の小グループに分かれて行いますの

写真１.授業内小テストの様子。手前の学生の手に通信用の赤外線装置が見える。
正面のスクリーンには入力を完了した学生の番号が表示される。

11

センターニュース No. 56

October 2004 (北大高等教育総合センター)

で，そのために50名のTAを雇用しています。TAは従だけの授業よりも学習しやすいようです。初習理科

来あった小テストの採点から解放され仕事は楽になっ

研究委員会では，この視察を参考にChem1Aの長所をたようです。一方学生の評判も上々で，通常の講義取り入れた試験的な授業を実施していく予定です。
（高等教育機能開発総合センター助教授 細川敏幸）

写真２.演示実験の様子。机上の枠の中でNaなどの金属と水を反応させて見せる。
正面のスクリーンには実験の様子が拡大されて表示される。

生涯学習

LIFELONG LEARNING

全学インターンシップ終了
高等教育機能開発総合センターとキャリアセンター

2人（2.5%），15日以上が5人（6.3%）でした。

が共催した「全学インターンシップ」（注１）が夏季休

参加希望学生は159人でほぼ半数の学生しか参加で暇期間中に実施されました。全学インターンシップ

きませんでした。来年度以降さらに多くの学生が参は今年度から全学教育の正課として位置づけ，事前

加できるよう道外企業も含め受入れ企業の開拓を積指導の充実や企業からの評価を実施するなど内容の極的に行っています。

拡充を図りました。参加学生数は昨年度の31名を大幅に上回る79名でした。学部及び学年別の参加者数

注の内訳を表１に示しました。実施場所については道外が62人（87.3%），道内が17人（21.5%）でした。

１．学部・研究科，学年を問わず全学的に実施した

ま た ， 実 施 日 数 に つ い て は ， ５ 日 ま で が 13人

インターンシップ。これ以外に各学部・研究科（16.4%），6〜10日が58人（73.4%），11日〜15日がが独自に実施しているものもある。

12

センターニュース No. 56

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表１ 学部・研究科，学年別参加人数

学

学年
学部 ･ 研究科
文
教育
法
経済
理
工
情報
農
水産
歯
薬
地球環境科学
合

計

部

大学院
合

1年

2年

3年

4年
1

1

1
2
1
9
1
1

1
1

3

1
2
18
23
6
19
1
4
0
1
1
3

18

79

1
1

2
2
2
2

1
15
18
3
8

2

2

10

計

M1

48

1

「博物館ボランティアの集い」開かれる
10月16日(土)・17日(日)の2日間にわたり，博物館や生涯学習計画研究部が「財団法人北海道開拓の村」

美術館で活動するボランティアの実践を交流し，ことそこで活動する「北海道開拓の村ボランティアのれからの活動の発展方向について学びあう「博物館会」との共催で大学と博物館とのコラボレーション

ボランティアの集い」を開催しました。この集いは，として実施したものです。これは，生涯学習計画研

写真13

センターニュース No. 56

October 2004 (北大高等教育総合センター)

究部が教育学研究科の協力講座として開設しているかに行われました。

大学院のゼミナール（担当：木村純生涯学習計画研

１日目の参加者は80名に達し，道外では神戸の(財)究部教授）が「博物館と生涯学習」をテーマにして，

阪神・淡路大震災記念館や青森県三沢航空科学館な札幌市内博物館，美術館のボランティアと職員の方

どをはじめ，道内も札幌市とその周辺だけではなく，たちをゲストで向かえて学習と討論を重ねてきたこ

函館北洋資料館，博物館網走監獄，層雲峡ビジターとを基礎に実施に至ったものです。

センター，黒松内ブナセンターなどからボランティ

16日は情報教育館等を会場にして，午前中には木

ア及び職員の参加者がありました。

村純教授が「博物館における学びとボランティアの

２日目の17日には，参加者が希望先ごとに分かれ，役割」と題して，博物館においてボランティア活動「北海道開拓の村」，「円山動物園」，「北海道近が重要になっている背景とその意義について基調報代美術館」，「札幌市芸術の森野外美術館」を訪問告を行い，午後は「ボランティアネットワークの形

し，それぞれのボランティア，職員の方たちと交流成」（講師：大久保邦子Ｖｎｅｔ社会教育施設ボラを行いました。実際のボランティア活動の様子を体ンティア交流会代表），「地域社会と博物館の融合

験し，それをもとに博物館・美術館ボランティアの−市町村合併と博物館」（講師：中島一之上湧別ふ

課題について熱心な討論が行われました。

るさと館ＪＲＹ学芸員），「ボランティアと職員−参加した学芸員の中には，学芸員だけの研修よりパートナーシップの醸成−」（講師：佐々木秀彦江

もボランティアと一緒に議論することで実りが多かっ

戸東京たてもの園学芸員）の３つの分科会に分かれ，たという感想もありました。生涯学習計画研究部と講師の報告をもとに実践の交流と意見交換を行いま

北海道開拓の村では，今年の取り組みの成果を踏ました。博物館や美術館の学習がボランティアと利用

えて来年度以降もこの取り組みを継続していきたい

者，職員が創造する実践として豊かに蓄積されつつと考えています。

あることが確認されました。終了後の懇親会も和や特別講義「大学と社会」−NHK森田美由紀さんも講師として来学−
本年度全学教育特別講義「大学と社会」が10月からスタートしました。
この講義は中村睦男総長の発案で５年前から始まっ

本年も700人以上の受講希望がありましたが，大講堂の収容能力との関係で500人が受講することになりました。

たもので，産業界，行政機関，法曹界，文化・スポー

写真 のように 第２回目 では， NHKのアナウ ンツなど各界で活躍する卒業生を毎回講師としてお招サー・キャスターとして活躍する森田美由紀さんにきしています。講師の方々にはそれぞれの職業分野講師としてきていただき，あの9月11日の同時多発テにおける仕事について語っていただくとともに，仕ロ事件の時の突発的な事件の中でのアナウンサーの事のやりがいや仕事を進めていく上で身につけてお仕事の状況など具体的に話され，学生たちは熱心にいた方が良い事，大学生活のすごし方等について話聞き入っていました。

していただき，主に１年生に将来の進路や大学生活の送り方について考える機会とすることを目的として始まりました。

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１月７日には受講生達自身によるライフプラン発
表会も授業の一環として開かれます。

センターニュース No. 56

October 2004 (北大高等教育総合センター)

写真表

本年度の講師と講義テーマ（金曜日３校時・敬称略）

日程

テーマ

講師（敬称略）10月 8日

教師は何を教えるのか

福島県立光南高等学校教諭佐藤

10月15日マスメディアの現場から

NHKアナウンサー

森田美由紀（文学部）

10月22日キャリア・デザインを考える…大学生活と自分探し…

10月29日変化の激しい情報通信産業の現状とこれから…学生の視点，社会人の視点から…

(株)ディスコ札幌支社長

陶山良子（教育・院）

千里（水産学部）

KDDI(株)執行役員・技術開発本部長
村上
11月 5日21世紀の技術者像

仁己（工学部）

東陶機器(株)
常務取締役研究・技術グループグループ長
猿渡

11月19日

北方領土返還と根室市との関係について

11月26日時代の中のいのち…少子高齢社会を考える…

根室市長

向井

承子（法学部）

立極地研究所長

渡邉興亜（理学部）船木

上総（医学部）

南極観測の歴史とその成果

12月10日学生時代に死にかけたドクターの話…モンブラン遭難から、病院開業へ…
苫小牧東病院副院長
弁護士と真実義務

弘（水産学部）

ノンフィクション作家
12月 3日

12月17日原辰彦（工学部）

北海道大学法科大学院教授・
林法律事務所弁護士

林

菜つみ（法学部）

平成17年
1月 7日

受講生による「私のライフプランと大学での学び」発表会

1月21日

問題解決のための技術的思考法

JR北海度（株）
専務・鉄道事業本部長

柿沼博彦（工学部）（）内は卒業学部

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センターニュース No. 56

入学者選抜

October 2004 (北大高等教育総合センター)

ADMISSION SYSTEMS＜北海道進学コンソーシアム＞
名古屋で合同大学説明会開催
すでに新聞各紙で報道されているように，昨年道

説明会は，佐伯副学長による基調講演「北海道っ内 10 国公立大学で組織された北海道進学コンソーシてどんなとこ？」で口火を切り，各大学の教育の魅

アム実施委員会が，9月11日（土）に名古屋で合同大力を語るリレートークを展開しました。また，終了

学説明会を開きました。

後，大学ごとにブースを設置し，受験生の大学情報

この委員会は北海道大学が発起人となり，18歳人

提供での便宜を図りました。

口減少に伴い大学受験者数も減少傾向にある現在，当日は，名古屋市内の多くの高等学校が文化祭の正確な北海道の教育や研究の情報を，直接受験生や日程と重なったにもかかわらず，150名を超える多く保護者に伝えることを目的に組織されたものです。

の受験生や保護者の方々が会場に訪れました。特に，また，道内の大学が入試や大学広報というキーワー

大阪から聞きつけて来た保護者や，遠く静岡から新ドの元に情報を共有し，問題解決を進める意味でも幹線に乗ってやって来た受験生，また開催一週間前組織されたものです。この度，その第１弾として１に名古屋市内の地下鉄車内に掲示した合同説明会の年間の準備期間を経て本説明会を，河合塾名古屋駅

ポスターを見て足を運んだ教諭などで，大変な熱気

前校にて開催しました。

に包まれました。

写真１

16

基調講演をする佐伯副学長

センターニュース No. 56

October 2004 (北大高等教育総合センター)

現在，会場で集めたアンケートの内容を分析中でています。今後，問題点を抽出しながら，第２弾のすが，道内 10 国公立大学の教員と事務官が協力して合同説明会を企画していきたいと考えています。

仕事を進めることができたことが最大の成果と考え

写真２

北大ブースで説明する職員

高校生の全学教育科目の聴講始まる「高大連携科目についての研究会」（入学者選抜

第２学期の授業が開始された10月１日（金）、試企画研究部・生涯学習研究部）の今年度の研究活動

行聴講生10名を対象にオリエンテーションが行われの一環として、札幌旭丘高校の２年生10名による平ました。休講情報の調べ方など全般的な説明の後、

成16年度第２学期の全学教育科目の試行的聴講が始

高等教育機能開発総合センター内を歩きながら授業まりました。生徒たちは，札幌旭丘高校が力を入れの行われる教室を確認し、附属図書館北分館で図書ている「総合的な学習」で２〜３年次にかけてとりの探し方の説明を受けました。授業開始後、聴講生くむ「個人課題研究」の学習活動の一環として聴講

は、高校の学習環境とは大きく異なる環境にとまどしています。札幌旭丘高校では６月〜７月にかけて

い緊張しながらも、「とても勉強になる」「おもしガイダンス，聴講を希望した生徒と担任（ゼミ）面

ろい」「難しい」と語り、新たな知の探求の旅に興談などを行い、聴講理由が明確で意欲の高い10名の奮している様子です。高校生の試行聴講は，授業を聴講生を決定しました。その後、この10名の生徒か担当される先生方のご協力と多大なご配慮をのもとでら聴講希望の出された全学教育科目の各担当者に対実施されています。研究会は、この経験から全学教し、受け入れの可否を打診し、７科目について（表育科目を活用した高大連携の実施方法や支援体制に

１を参照）受け入れを承諾していただきました。

ついて大きな成果が得られることを期待しています。

17

センターニュース No. 56

October 2004 (北大高等教育総合センター)

表１
科目名

試行聴講の科目名，担当教員、受講者数

講義科目担当教員(所属)

受講者数＜複合科目：人間と文化＞

国際広報メディア学入門

大平

具彦（国際広報メディア研究科）

２＜複合科目：健康と社会＞

生命倫理―社会の哲学的葛藤―

河口明人（教育学研究科）

２＜複合科目：健康と社会＞

なぜ病気になるのか武蔵

学（医学研究科）

２

─治療医学から予防医学へ─
＜複合科目：健康と社会＞

口腔における生体防御機構

柴田健一郎（歯学研究科）

１＜一般教育演習＞

考える経営学谷口勇仁（経済学研究科）

１＜一般教育演習＞

地球の生命進化史35億年を考える

西弘嗣（理学研究科）

１＜一般教育演習＞

近未来の情報通信小川恭孝（工学研究科）

１

宮永喜一（工学研究科）

写真18

センターニュース No. 56

October 2004 (北大高等教育総合センター)

センター日誌

CENTER EVENTS, August ‑ September

9月

8月

3日
7日
9日
11日

1日
2日
3日

・大学ガイダンス2004（横浜）・オープンユニバーシティー（札幌キャンパス）・（会議）全学教育科目（外国語及び関連科目）
責任者会議
3日〜5日
・体験入学（札幌キャンパス）4日
・（会議）第 2 回平成18年度以降の教育課程検討ＷＧ
7日
・大学ガイダンス2004（大阪）
26日
・（訪問）川越高校
27日
・（訪問）立命館慶祥高校
30日
・センターニュース第 55 号発行

16日
19日
22日
28日

30日

行事予定

・進学説明会（釧路湖陵高校）
・（会議）第 22 回共通授業検討専門委員会
・（訪問）網走市立第一中学校
・北海道進学コンソーシアム「大学進学説明会」（名古屋）・北大セミナー（北海道教育大学附属中学校・釧路）
・医歯薬保健学系ガイダンス（名古屋）
・（行事）北海道地区大学ガイダンスセミナー（学術交流会館）
・（会議）全学教育科目（分野別科目・外国語科目）責任者会議
・（会議）全学教育科目（共通科目・基礎科目）責任者会議
・（会議）第 6 回理系科目企画責任者会議
・（会議）第 5 回センター教官会議
・（会議）第 5 回センター長連絡会

SCHEDULE, Nobember ‑ March【日（曜日）】

【行事】

【備考】

11 月
12 月
1月

24（金） 〜 1 月 5（水）

冬季休業日

6（木）

授業再開
【8（木）に月曜日の授業を実施】

15（土） 〜 16（日）

大学入試センター試験【14（金）休講】

27（木） 〜 28（金）及び2月 1（火）
2月

3 月

補講日

1（火）

第２学期授業終了

2（水） 〜 15（火）定期試験

18（金） 正午

定期試験成績提出締切

16（水） 〜 18（金）追試験

21（月） 正午

追試験成績提出締切

25（金）北海道大学第２次試験（前期日程）【予定】12（土）北海道大学第２次試験（後期日程）【予定】

上旬

学科等分属手続

〜 中旬

当該学部

19

センターニュース No. 56

October 2004 (北大高等教育総合センター)

センターニュース 2004, No. 56 目 次

巻頭言 .................................. 小野寺 彰 ....... 1
全学教育委員会報告 ........................................ 4
TOEFL−ITP，厳格な成績評価，
新カリキュラム ........................................ 6
フレッシュマン教育（牧場）今年も人気 ...... 8
センターの「教育コーディネータ」に
小林美保さん 地域連携の芸術科目を支援 .. 9
鏡を透して見た北大の印象
客員教授 P. コマース....... 10

編集後記
オリンピックのメダルラッシュに日本中が沸くな
か，高校野球の歴史的な出来事が静かに進行していました。深紅の優勝旗が生活環境を異にするブラキストン線を越えるなど，誰が予想し得たでしょうか。1 0 年をかけた監督のたゆまざる指導と，それに呼応した生徒たちの努力には，普段スポーツにあまり関心がない者にも頭が下がる思いがします。
何十年か先でなければ成果のわからない，教育という仕事を引き受けている大学教員も同じかもしれません。高い理想と何事にも屈しない意志を，高校球児たちから教えられた夏の休日でした。（才）20

平成16年度北海道大学公開講座「健康を支える科学と技術」終わる ........ 12
公開講座「生涯学習計画セミナー」開催される ................................................. 13
第３回実験・演習型北大セミナー in 旭川−のべ1,236名の参加で大盛況のうち終わる− ........ 13
センター日誌 ................................................. 15
行事予定・目次・編集後記 ........................... 16

センターニュース

第 56 号（北海道大学高等教育機能開発総合センター広報誌）
発 行 日：2004 年 10 月30日
発 行 元：北海道大学高等教育機能開発総合センター〒060‑0817 札幌市北区北 17 条西 8 丁目
電話 (011)716‑2111 ・FAX (011)706‑7854
編集委員：小笠原正明・西森敏之・◎細川敏幸・
町井輝久・安藤 厚・山岸みどり・鈴木 誠・
池田文人・亀野 淳
ご意見，お問い合わせは◎印の編集委員まで
電話： (011)706‑7514; FAX (011)706‑7521
インターネット ホームページ：http://infomain.academic.hokudai.ac.jp/center