￨ H21～R5までの採択状況
H21 R4までの採択状況

一

筑波大学は新たな学問分野を開拓する先導的研究者を育成します「先導的研究者体験プログラム」(ARE) は、全学群・学類の1年生から3年生を対象に、「先導的研究者体験プログラム」 (ARE) は、全学群・学類の 1年生から 3年生を対象に、理系、文系を問わず、学生諸君の自発的な研究活動を支援するプログラムです。このプログラム
理系、文系を問わず、学生諸君の自発的な研究活動を支援するプログラムです。このプログラ
は、学生の研究意欲や研究能力を伸ばすと同時に、自発的に学ぶ力をつけ、創造的で先導的役割
ムは、学生の研究意欲や研究能力を伸ばすと同時に、自発的に学ぶ力をつけ、創造的で先導的を果たす研究者を育成することを目的としています。
役割を果たす研究者を育成することを目的としています。
筑波大学は、1973年の開学以来、多様な分野を見渡す力と専門的知識に基づく学際的研究・1973年の開学以来、多様な分野を 見渡す力と専門 的知識に基づく学際的研
筑波大学は、教育を先導する人材の育成を行って来ました。2019年4月からは、さらにこの理念を押し進め、究・教育を先導する人材の育成を行って来ました。
2019年 4月からは、さらにこの理念を 押
新たな総合智教育を実施しています。そこでは、総合科目、体育、外国語、情報、国語、芸術といっし進め、新たな総合智教吉を実施しています。そこでは、総合科
目、体古、外国語、情報、国語、芸術といった一般的な知の探求に加えて、「専 門逗入科 目」として、 自分の専門としたいた一般的な知の探求に加えて、「専門導入科目」として、自分の専門としたい分野に関する知識や分野に関する知識や技能のほか、様々な専門分野の茎礎を学びます。つまり、学問分野を広く技能のほか、様々な専門分野の基礎を学びます。つまり、学問分野を広く俯諏しながら、自分が俯暇しながら、自分が学ぼうとする専門分野の特徴を理解し、あわせて多様な学問分野を横断学ぼうとする専門分野の特徴を理解し、あわせて多様な学問分野を横断して考える基礎を学ぶ
Alなどデジタルサイ土ンスの革新が社会に大きな変化を生んして考える基礎を学ぶものです。
ものです。AIなどデジタルサイエンスの革新が社会に大きな変化を生んでいる過渡期において、でいる過渡期において、新しい学問分野を創成し、これまでにない発見をしていただきたいと新しい学問分野を創成し、これまでにない発見をしていただきたいと考えます。
考えます。

小・中・高生研究 疇~
自主研究・・■ԒӼӻԒӼӼԒӼӽԒӼӾԒӼӿԒӼԀԒӼԁԒӼԂԒӼԃԒӽӺԒӽӻԡӼԡӽԡӾӷӷӷӷӷӷӷӷӷӷӷӷӻӻӺ༌㕱፬ӷӷӷӷӷӷӷӷӷӷӷӷӺӻӺ加藤 光保加藤光保༌ӽ፬ӷӷӷӷӷӷӷӷӷӷӷӷӻӺӺӷӷӷӷӽԁԁӽӼԂӻӽӾԃӽԂ෗ᇌॺ፬ӷӷӷӷӽӾԀӽӻԂӻӻӾԂӽӾᄾॵᇌँॺ፬ӷӷӷӷӺӼӻӺӺӺӼӺӻӺӽ႘቎୤Ք႘቎ᇌँॺ፬ӷӷӷӷӺӻӺӺӻӺӺӺӺӺӻೂवՔே఑ॺૌӷӷӷӷӺӻӻӺӺӻӼӻӺӺӼೂवॺ፬ӷӷӷӷӺӻӺӺӺӺӻӺӺӺӼே఑ຳ஽ॺ፬ӷӷӷӷӺӺӻӺӺӻӻӻӺӺӺ෗৖ॺૌӷӷӷӷӺӺӻӺӺӺӼӺӻӺӻ඾ጫॺ፬ӷӷӷӷӺӺӺӺӺӺӻӺӺӺӺඏ॔ऎॺ፬ӷӷӷӷӺӺӻӺӺӺӻӺӻӺӻภ኏ৄ੩ॺૌԃӻӿӻӾӼӻӻԀӼӺӼӻӻӿӼӺӻԀӻӾӻӽӻӿӻӾӻӾภᆾॺ፬ԀӻӻӻӺԁԂԁӻӾԂӻӼԂԀӿӽӿԂภᆾಃଳॺ፬ӽӾӽӻӽӾӻӼԁԀԁԂӾԀӻӻԀӿད੃ॺ፬ӺӺӻӻӾӻӺӻӻӺӾӼӻӽӻጫ୿ॺૌӻӺӿӻӺӻԃԂӻԃԀӻӺԁӻԃӼӿӼӺӻӿӻӻӻӽ෾ॺ፬ӺӺӻӺӺӻӺӺӺӺӺӺӻӼӻᆾጫॺ፬ӿӼӼӿӽӻӻӺӺӺӺӺӺӺӺँॺ፬ӺӻӺӼӻӼӻӺӺӺӻӼӽӻӼࣤዿጫ୿ॺ፬ӻӺӾӿӽԀӽӿӾԁӾԂӽӿӾ୿ॺ‫ॺؕ׻׮׬‬፬ӾӼӽԁӻԁӻӼӽӻӼӻԃԁӿӼӾೂव୿ॺ፬ӺӺӺӺӺӼӺӽӺӺӻӼӻӻӺຳ஽ጫ୿ॺࡔ،‫ؕ؞ץآ‬ӷӷӷӷӷӷӷӷӷӷӺӻӼӺӼගሇॺૌӿӽӻӽӿӻӻӾӻӿӻԃӻԃӻԃӻԃӻӿԃӻӾගሇऎॺ፬ӼӻӺӻӾӻӾӽӻӾӼӻӻӼӿගሇ‫חט׼ؖ‬ຕถॺ፬ӽӻӻӼӻӺԂӻӻӻӾӻӿӻӺӻӾԂӿԀཐಡගሇՔ෨ി৛ॺ፬ӺӻӺӺӺӺӼӻӾӺԁӾԀӼӽ࡭ॺૌӷӷӷӷӺӺӺӺӺӺӺӻӻӾӽӼ࡭ॺ፬ӷӷӷӷӺӺӺӺӺӺӺӺӺӽে୦ॺ፬ӷӷӷӷӺӺӺӺӺӺӺӺӻӻӻ࡭ፑऎॺ፬ӷӷӷӷӺӺӺӺӺӺӺӻӺӺӺ大学院生

疇~ 学際的学位プログラム૷ട๔኷ॺૌӷӷӷӷӺӺӺӺӺӺӺӺӻӺӺ஽ӠӠ૱ӼӾӼӽӼӿӾӽӽӼӾԂӿӺӾӽӾԂԀӽԁӿӿԂӿԂӾӼӿӿ

令和5年度は「研究者体験2023（通年集中）」を開設します。
令和６年度は「研究者体験２０２４」（通年集中）を開設します。
本プログラムに応募するには、まず学習管理システムmanabaで「研究者体験２０２４」コースに登録してください。
本プログラムに応雰するには、まず学習管理システムのmanabaで「研究者体験2023」コースに登録してください。

疇~

盗度の暑に応募

次年度の募集に応募

呻~

研究実績報告書の提出
1月31日︵水︶１月 日（火） 研究実績報告書の提出

呻~

研究経費報告書提出
月22日︵月︶１1
月日（月） 研究経費報告書提出

吟研究発表会︵ポスター・ロ頭発表︶
１1
月日（月） 研究発表会
月15日︵月︶11︵ショートプレゼンテーション︶
日表（木月研究発会） 研究交流セミナー

日（水） 第３回中間報告会

吟

1月12日︵金︶114日︵日︶

11

月

呻~

11月30日︵木︶研究交流セミナー

吟

９月 日（水） 第２回中間報告会
11月29日︵水︶第3回中間報告会

疇~

ステップアップ申請
月2日
7日︵）
水2（回間報告会
５9月（水〜︶第日水中）I[テ（ッッ１
プ回
申中
請間報告会
８月 ス日
火プ）ア第
8月16日︵水︶123日︵水︶

吟

呻~

研ー回
［情会］
8月
1究
6交
日流︵セ水ミ︶ナ
第1
中報
間交
報換
告会
７月３日（水） 第２回認定書授与式

呻~

研究交流セミナ 情報交換会]
５7
月水水）〜
日定（水日（︵︶６第月2回認書）
授第
与２
式回募集
月5日

(吟)

疇~

第2回募集
研究交流セミナー［情報交換会］
6月7日︵水︶121日︵水︶５月 日（水） 認定書授与式

研究交流セミナー[情報交換会]
Ｔ︵Ｗ水Ｉ︶
ＮＳ
認
定に書履
授修
与登式録
5月17日
「研究者体験２０２４」の正式履修↓吟(TWINSに履修登録︶
第チ﹁研究者２体回
験募
2集
0で2再3﹂ャのレ
正ン
式ジ
履修
不採択の時は研究計画が採択！

呻~

第2回募集で再チャレンジ
不採択の時は究計(画が・は３週間程度)
審研
査
審採
査択
期ー
間審査︵審査期間は2週間程度︶ｕ―
Ｒａｄで研究計画書を提出
コースに登録ｍａｎａｂａで「研究者体験２０２４」
U,Radで研究計画書を提出
４月 コ日ー（水）〜
スに登５
録月１日（水）第１回募集
manabaで﹁研究者体験2023﹂
4月5日︵水︶126日︵水︶呻~

アドバイザ教員を探す

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テーマを考える・
探吟す↓

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先導的研究者体験プログラムの流れ
先導的研究者体験プログラムの流れｍԡӿ෗ᇌՔᇌँॺૌ

筑波大学教育担当副学長
筑波大学教育担当副学長

最近は、高校において課題研究などが盛んに行なわれ、優れた研究成果をあげていますが、課題研究などの経験が高校まで
最近は、高校において課顕研究などが盛んに行なわれ、優れた研究成果をあげていますが、課題研究などの経験が高校までになかった人でも、「筑波大学では自分で何らかの課題を決めて調べてみよう」と考えている人が少なくありません。また、1年になかった人でも、「筑波大学では自分で何らかの課題を決めて調べてみよう」と考えている人が少なくありません。ま
1年次の授業において、もっと自分が学びたいこと、研究したいことに直接結びつく知識を得たいと思う人もいるに違た、次の授業において、もっと自分が学びたいこと、研究したいことに直接結びつく知識を得たいと思う人もいるに違いありませ
いありません。ごのAREは、 自分の興味のある研究課題について、 財政的支援を受けながら、すぐにスタートするごとができん。このAREは、自分の興味のある研究課題について、財政的文援を受けながら、すぐにスタートすることができるプログラムるプログラムです。
です。
あなた自身の 関心のあるテーマについて「研究計画書」を作成し、 AREi：：提出してください。あなたの課題が採択されれあなた自身の関心のあるテーマについて「研究計画書」を作成し、AREに提出してください。あなたの課題が採択されれば、ば、すぐに自分の研究課題に取り組むことができ、研究者の卵として、研究人生をスタ＿卜させることができます。そしすぐに自分の研究課題に取り組むことができ、研究者の卵として、研究人生をスタートさせることができます。そして、自分のて、自分の研究結果についてプレゼンテ＿ションを行うときには、すでに新人研究者として研究キャリアをスタートさせて研究結果についてプレゼンテーションを行うときには、すでに新人研究者として研究キャリアをスタートさせているのです。
いるのです。
研究課題について、あまり難しく考える必要はありません。「世紀の大発見」といわれるこれまでの研究も、初めはちょっとし研究課翠について、あまり難 しく考える必要はありません。 「世紀の大発見」といわれるこれまでの研究も、初めはた思いつきやきっかけから始まることも少なくありませんでした。皆さんの研究課題が、将来、大きな研究成果へ繋がる可能性ちょっとした思いつきやきっかけから始まることも少なくありませんでした。皆さんの研究課題が、将来、大きな研究成果も十分あります。その一方で、研究者としての道のりは、決して平坦ではなく、克服しなくてはならない問題に突き当たることもへ繋がる可能性も十分あります。その一方で、研究者としての道のりは、決して平坦ではなく、克服しなくてはならない 問幾度となくあるでしょう。一見、まったく関係のないと思われる分野の人と接して、さまざまな意見やアドバイスを受けることに題に突き当たることも幾度となくあるでしょう。一見、まったく関係のないと思われる分野の人と接して、さまざまな意見やアドバイスを受けることにより、研究上の問題解決のヒントを得られる場合も少なくありません。
より、研究上の問題解決のヒントを得られる場合も少なくありません。
筑波大学は、他の大学に比べて学群間の壁が低く、異なる分野の授業を受講し、幅広い知識を獲得するごとが可能な教育
筑波大学は、他の大学に比べて学群間の壁が低く、異なる分野の授業を受講し、幅広い知識を獲得することが可能な教育シス
AREでも、 「研究システムを採用しています。本学のこのような利点を、皆さんの研究に大いに役立ててほしいと思います。
テムを採用しています。本学のこのような利点を、皆さんの研究に大いに役立ててほしいと思います。AREでも、「研究者体験」者体験」の授業で、異分野の学生との合同研究発表会や「交流セミナー」を開催して、皆さんの研究上の視野が、さらに広の授業で、異分野の学生との合同研究発表会や「交流セミナー」を開催して、皆さんの研究上の視野が、さらに広がるよう応援がるよう応援しています。また、 AREは学群での基礎的な課題研究を、将来、大学院での本格的な研究活動に発展させることしています。また、AREは学群での基礎的な課題研究を、将来、大学院での本格的な研究活動に発展させることも奨励していも奨励しています。理系、文系を問わず、研究に閲心をもつ多くの学生の参加を期待しています。
ます。理系、文系を問わず、研究に関心をもつ多くの学生の参加を期待しています。

大学生
先導的研究者体験プログラムസ໔ຳ஽ॺࡰૌ