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No.124 October 2022

Hokkaido University Institute for the Advancement of Higher Education

ニュースレター
北海道大学 高等教育推進機構

NewsletterNo. 124

2022年度夏季休暇中における「全学インターンシップ（国内）」を実施

（₃ページ）

2022年度経済同友会と連携したインターンシップ
プログラムは11社11名の参加（₄ページ）（詳しい目次は裏表紙にあります）

巻頭言 FOREWORD
次世代教養教育の構築に向けて
─教養教育将来構想検討タスクフォース報告─
副学長 𢎭■ はじめに

和順

本年₃月₈日までの約₁昨年（2021年）₃月，山口淳二理事・副学長の指年間，計10回の協議を重示のもと，教育改革室などの既存審議組織から独立ねました。その中，施設・する形で，教養教育将来構想検討タスクフォースが環境計画室総長補佐の小設置されました。このタスクフォースは，本学学士

澤丈夫教授からは，高等課程における教養教育に特化した中長期的な将来構教育推進機構の教育設備想に関する検討を主たる任務とし，その現状を分析の将来計画について教示した上で，これまで構築されてきた実施体制の利点いただき，また九州大学を活かしながら，改革・改善に向けた一定の提言を基幹教育院長の谷口説男教授からは，同大学基幹教行うことを目的としたものです。

育の現況について説明を受け，さらに本学全学教育メンバーは，髙橋彩教授（高等教育推進機構），部長の佐々木啓教授，総合教育部長の鈴木久男教授

池田文人教授（高等教育推進機構），そして座長のからは，提言全体に関する助言を頂戴しました。

小職の₃名から構成され，あわせて事務局より学務かくして検討内容をとりまとめた報告書は，今年部学務企画課・教育推進課の課長および課長補佐₄

₃月17日の教育改革室会議で審議・検討された上名に参画いただきました。

で，₆月₆日の役員・副学長連絡会議で口頭説明し会議は，昨年₃月22日に第₁回を開催し，以後，ました。小文は，その報告書を概括して説明すると

1

ニュースレターNo.124ともに，その後の進捗状況について報告するものです。

October2022（北海道大学高等教育推進機構）

業要件や必要単位数などの検証を含む），さらには開講科目数の適正化，科目別クラス（特に理系基礎■ 現状分析と問題点科目）の改善，コンピテンシー評価の導入など，さ周知のように，現代社会における急激な変化にとまざまな角度からの検討が不可欠です。加えて，本もない，これからの大学生に求められるスキルとマ

学 へ の 帰 属 意 識 を 高 め る 教 育， キ ャ リ ア 教 育，

インド，また今後の教養教育のあり方をめぐっては，

SDGs教育，STEAM教育，リーダーシップ教育な

中央教育審議会の答申や教育再生実行会議の諸提言

ど，時代に即した新たな教養教育の導入も視野に入など，さまざまな議論が行われています。そうしたれる必要があります。

中で，本学は，①入学者の受入れに関する方針，②また，実施体制についても，一定程度は大規模授教育課程の編成・実施に関する方針，③卒業認定・業を認めつつ，少人数授業の拡大を図るとともに，学位授与に関する方針のいわゆる₃つのポリシーにDX（デジタルトランスフォーメーション）などをよる質保証において，教養教育がどのように寄与す

活用した新たな形態の授業開発を通して，授業担当るか，確と定められてはいません。この教養教育の教員の負担軽減を目指すことも重要と思われます。

役割を明確化するとともに，本学における教養教育の必要性とその定義づけの検討などが急務とされています。

■ 次世代教養教育構築に向けての具体化
このような教養教育改革の実現に向けて，報告書

一方で，本学の教養教育の基本的なカリキュラム

では，具体的方策として，教育改革室および全学教や実施体制は，1995年の学部一貫教育と全学教育の育委員会に以下の₃つのプロジェクトチームを設置

開始以降，特に大きな変更もなく維持されてきましすることを提起しました。

た。しかし，30年近くが経過し，また学院・研究院構想が進行したことによって，教員組織体制と全学教育体制との間に乖離が生じ，全学教育のカリキュラムと実施体制を含めた改革が必要な段階となりつつあります。

（₁）教育改革室「北大次世代教養教育プロジェ
クトチーム（仮称）」（₂）全学教育委員会「コンピテンス策定プロジェ
クトチーム（仮称）」（₃）教育改革室「授業ＤＸプロジェクトチーム（仮称）」■ 教養教育改革の必要とその方向性
こうした学内外の状況を踏まえつつ，現に顕在化する全学教育に関するさまざまな課題の解決に向けなお，（₁）のプロジェクトチームの下には各課題にあわせてワーキンググループを設置し，詳細な検討を行うことを予定しています。ては，本学における教養教育の再定義から始める必こうした経緯を経て，今年度に入って，まず，教要があります。ややもすれば，教養教育の上位に専職員13名から成る「学士課程次世代教養教育検討プ

門教育が存在するかのような誤解もありますが，教ロジェクトチーム」を組織するとともに，本年₇月

養教育と専門教育とは相互補完の関係にあり，本来，₁日に第₁回会議が開催されました。現在は，北大両者は並行して実施されるべきこと，いうまでもあならではの次世代教養教育のビジョンについて，検りません。とりわけ，昨今重視されるのが，後期教討が行われているところです。

養の必要性です。今後の教養教育は，学部高年次はいうまでもなく，本学における新たな教養教育をもとより，さらに大学院へと連続して実施されるべ構築するには，多方面からの検討と改革に加えて，きものと考えられています。

全体の調整なども必要であり，一朝一夕に成案を得その上で，本学の場合は，全学教育科目（教養科ることは難しいかも知れません。とはいえ，次世代目・基礎科目など），専門横断科目，国際交流科目，を担う学生に真に必要な教養教育の実現には，必ず外国語教育等について，体系的な検証とその改善が越えなければならないハードルでもあります。四半求められます。それに際して，現行のコアカリキュ

世紀に一度の大改革と捉えて，鋭意努力しますので，ラムの点検はいうまでもなく，上記の各科目の趣旨ご理解とご協力のほど，切にお願いする次第です。

や位置づけ，枠組全体の見直し（全学教育科目の卒2

ニュースレターNo.124

October2022（北海道大学高等教育推進機構）

学生支援 STUDENT SUPPORT
2022年度夏季休暇中における「全学インターンシップ（国内）」を実施
キャリアセンターと共同で，全学教育科目としてンターンシップ前に設定し，インターンシップを通「インターンシップＡ・Ｂ（国内）」を開講していじてその検証を行う予定です。この仮説の設定・検ますが，今年度についても夏季休暇を中心とした実証は，₂週間程度という短期間のインターンシップ施に向け，学生と企業の希望のマッチング，事前研の効果をより高めるため，北大独自の方式となって修などを行いました。今年度の学部，研究科・学院います。また，最近企業からの要望が多い守秘義務別，学年別の参加者数は表₁のとおりです。新型コの徹底についてもこれまで以上に時間を割いて説明

ロナウイルスの影響により一昨年，昨年はインターを行いました。

ンシップの実施を中止する企業やオンラインのみでこれらを経て，参加学生はそれぞれの企業・団体実施する企業も多かったのですが，今年度は対面でで夏季休暇中にインターンシップ実習を行っていまの実施も昨年度よりは増加しました。

す。

参加が決まった学生に対しては₇月₂日，₃日，インターンシップ終了後には，₁ヶ月以内に研修₉日，10日に講義形式の事前研修を実施し（写真成果レポートを各自提出するとともに，10月26日に₁），その後，₁名あたり15分の個人面談も実施しは，参加学生の「インターンシップ成果発表共有会」ました。この事前研修や個人面談では，インターンをオンラインで開催し，受入企業にも参加していたシップ先の企業・団体や業界等の研究を行うとともだき，インターンシップの成果を共有する予定です。に，インターンシップを通じて検証したい仮説をイ

表₁①学

学部
文学部

②
₁年

₂年

₃年

236淳）

博士

計

全学インターンシップ（国内）参加者数

部
学年（亀野₄年以上課程・学年

計研究科・学院

修士

修士

１年

２年

12

文学院

1

1

33

教育学院

1

1

7515

水産科学院

1

1

経済学部

3

9

12

環境科学院

2

2

理学部

1

1

公共政策大学院

1

1

教育学部
法学部

3

医学部保健学科

1大学院

1

1

工学部

549農学部

35

83

37

水産学部

1

総合理系

1

計

7

計

6

00612536

1693

ニュースレターNo.124

October

写真₁2022（北海道大学高等教育推進機構）「全学インターンシップ事前研修」の様子

2022年度経済同友会と連携したインターンシッププログラムは11社11名の参加
2016年度から公益社団法人経済同友会が実施するを強くした長期インターンシップですが，今年度も，インターンシップに参加してきましたが，このインやや期間も短くなったものの，対面とオンラインとターンシップをより発展させるという観点から2019の併用で実施されました。高等教育推進機構では，年度より経済同友会が中心となり「一般社団法人経₅月中旬から参加希望学生の募集を行い，その後，済同友会インターンシップ推進協会」が設立され，書類審査と面接により，住友林業，JR東日本，ア本学も正会員として参画することとなり，同協会のスクル，イオン，第一生命保険，武田薬品工業，三一員として夏季休暇中にインターンシップを毎年実

菱ケミカル，双日，損害保険ジャパン，三井住友銀施しているところです。

行，三井不動産の11社11名の学生の派遣を決定しま

本インターンシップは経済同友会が提唱した学部

した（表₁）。
（亀野₁，₂年生からの₃～₄週間程度のより教育的要素

表₁42022年度

淳）

経済同友会と連携したインターンシップ参加企業・学生一覧

企業名

実働日数

開始日

終了日

実施方法

学部

学年

住友林業

₆₈／22₈／29

オンライン

農学部

2

武田薬品工業

10₈／29₉／₉

ハイブリッド

水産学部

2

三菱ケミカル

₅

₈／29

₉／₂

オンライン

理学部

2

東日本旅客鉄道

10₉／₅

₉／16

対面

工学部

2

アスクル

₅

₉／₅

₉／₉

オンライン

法学部

2

イオン

₅

₈／22

₈／26

オンライン

経済学部

2

双日

₅

₈／22

₈／26

対面

農学部

2

損害保険ジャパン

₅

₉／₅

₉／₉

オンライン

法学部

1

第一生命保険

₅

₉／₅

₉／₉

オンライン

経済学部

2

三井住友銀行

₅₈／29

₉／₂

オンライン

法学部

1

三井不動産

₈₈／22

₉／₈

ハイブリッド法学部

2

ニュースレターNo.124

October2022（北海道大学高等教育推進機構）

新任紹介 INTRODUCTION OF NEW STAFF
着任のご挨拶
高等教育推進機構

キャリアセンター

特任講師 川上
2022年₄月₁日付けで高等教育推進機構に着任しあきの博士人材育成部の兼務も拝命し，進学を含めた本学学生の幅広いキャリアパス形成の支援や情報発信ました川上あきと申します。
キャリアセンターの副センター長を拝命し，本学学を担当してまいります。

生のキャリア支援やキャリア教育に携わっております。

色々な学生の方や研究者の方を紹介するコンテン

北海道大学法学部/法学研究科を修了した後，民ツにむけた取材などもしておりますので，ご協力を間企業にてマスコミ・広告関係業務，採用・就職支依頼させていただいた際にはよろしくお願いします。

援業を経て，北海道大学にまいりました。本学キャ

民間企業での経験，事務職員としての経験をつな

リアセンターの特定専門職員としてキャリア支援にげ，学内の各部署や学外との連携を強化しながら，携わり，そののちは本学事務職員として，広報課や北大生ならではの自立的なキャリアパスや本学にお学務企画課を異動し，この₄月からは教員として高けるより充実した学びの提供について，キャリアの機構に着任した次第です。

目線から追求していきたいと考えております。

また，₄月に新しく発足した大学院教育推進機構

どうぞ，よろしくお願い申し上げます。

着任のご挨拶
高等教育推進機構

国際教育研究部（ISPユニット）

助教 スクリムシャー・トラビス
2022年₇月から国際教育研究部に着任いたしましな対象を，容易に数え上げや対称性の組み込みが可

たTravis SCRIMSHAW（スクリムシャー・トラビ

能な離散の対象に変換するといったものです。2010ス）と申します。2015年にシリング・アン先生の指年 か ら は， オ ー プ ン ソ ー ス の 数 学 ソ フ ト ウ ェ ア

導の下，カリフォルニア大学デービス校で博士号をSageMathへの貢献もしています。学生を含むどん取得しました。北海道大学着任以前は，ミネソタ大なレベルでの研究も手助けしたいと思っています。

学，クイーンズランド大学，大阪市立大学（現・大数学は誰にでも勉強できるものだと信じており，学

阪公立大学）で研究員（大阪市立大学においては日生が数学を探究し，楽しみ，理解するのをぜひ手伝本学術振興会外国人特別研究員）や教員を歴任しまいたいと思っています。

した。

米国のサンフランシスコ近郊のカリフォルニア州

北海道大学では，ISPの数学の授業を教えます。

ダブリンで育ちました。趣味はロッククライミング，留学生と会うのが楽しみです。私は量子力学や確率旅行，料理です。2012年から定期的に日本を訪れて論への応用を伴う代数的組合せ論を研究している数おり，札幌市に住む機会を得たことを大変嬉しく学者です。特に，対称性の研究である表現論に基づ思っています。これからどうぞよろしくお願いいたいた研究をしています。ベクトル空間などの代数的します。

5ニュースレター

No.124

October2022（北海道大学高等教育推進機構）

日誌 EVENTS, April-September
13日～18日（会議）₄月

令和₄年度第₃回高等教育推進機構
運営委員会（メール審議）

₄日・₅日（行事）
新渡戸カレッジ入校説明会（対面・14日（行事）ライン実施）（学部・大学院）

オンライン実施）（大学院）
₅日（行事）
₈日（行事）

新入生オリエンテーション，総合教
新渡戸カレッジ入校説明会（対面）～いい塩梅をかなえる日常の視点～」
17日（会議）第₁回高等教育推進機構総合教育委
員会学生専門委員会

第₁回新渡戸カレッジ執行部会
18日（行事）

新渡戸カレッジ特別講演会「英語の令和₄年度第₁回高等教育推進機構

ちから，母語のちから」（対面実施）

運営委員会（メール審議）（学部）

ELMS定例会

21日・22日（行事）

19日（会議）ELMS定例会

20日（行事）

第₁回新渡戸カレッジフェロー交流・研修会（オンライン実施）（学部）

新渡戸カレッジオナーズプログラム
ガイダンス（対面・オンライン実施）

20日（会議）第₁回学生委員会（持ち回り）

26日（会議）オープンエデュケーションセンター
連絡会

23日～₅月₁日（行事）
新渡戸カレッジ第₁回対話プログラ

第₁回新渡戸カレッジ運営会議（オンライン実施）（学部）
22日（会議）2022年度CoSTEP開講特別プログラ
ム「ハレとケのコミュニケーション

₈日～13日（会議）21日（会議）

14日（講演）育部ガイダンス（学部）
₈日（会議）

新渡戸カレッジ入校式（対面・オン

27日

令和₅年度国際総合入試・帰国子女
入試学生募集要項公表

ム（学部）
30日（研修）

オンライン授業の今後をどう展望す

26日（会議）第₁回授業評価専門部会

27日（会議）令和₄年度第₂回高等教育推進機構

るか～学生,教員アンケートの結果

運営委員会（Web会議）を基に考える～

28日（会議）オープンエデュケーションセンター

30日（会議）第₁回教育改革室会議（オンライン）

連絡会
28日（会議）第₁回新渡戸カレッジ運営会議大学
院教育コース教務専門委員会（オンライン実施）（大学院）

₅月
₉日（会議）

₁日（会議）

第₁回総合教育委員会

₃日（会議）

第₃回新渡戸カレッジ執行部会

₃日（会議）

第116回教務委員会（メール審議）

₄日（研修）

北大教職員対象

新渡戸カレッジ主

第₁回新渡戸カレッジ運営会議学部

催FD「 研 究 と 教 育 に 役 立 つ プ ロ

教育コース教務専門委員会（オンラ

ジェクトマネジメントスキル」（大イン実施）（学部）

学院）

10日（会議）第₂回新渡戸カレッジ執行部会

11日（会議）入学者選抜委員会

12日（会議）令和₄年度第₁回大学院教育推進機
構運営委員会（Web会議）

6₆月15日（行事）学生企画行事「北大から世界へ～グローバルに学べる情報～」（学部）15日

令和₅年度フロンティア入試学生募
集要項公表

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16日（会議）ELMS定例会

October

27日（行事）19日（行事）

新渡戸カレッジ特別講演会「老舗企業のグローバル対応～他人のふりみ

17日～23日（会議）

18日（行事）

2022（北海道大学高等教育推進機構）

令和₄年度第₄回高等教育推進機構て，わがふりなおせ～」（対面実施）

運営委員会（メール審議）（学部）

2022年度第₁回新渡戸カレッジメン

27日

令和₅年度入学者選抜要項公表

ターフォーラム（大学院）27日（説明会）北海道大学入試説明会

第123回サイエンス・カフェ札幌「ボ29日（会議）オープンエデュケーションセンター
連絡会ウッとしてんじゃねーよ！ハイス
ピードカメラが捉える燃焼の世界」
24日（会議）オープンエデュケーションセンター
連絡会

28日（研修）

北海道大学のSDGs達成への取り組

₈月
₃日（会議）

みと教育研究活動
28日（会議）令和₄年度第₅回高等教育推進機構
運営委員会（Web会議）

第₂回教育改革室会議（オンライン）

₇日（行事）

第124回サイエンス・カフェ札幌×
環境研究総合推進費公開シンポジウ
ム「こちら，ウミガメ研究チーム～

₇月

細胞×毒性×AI ラボから救え！小₁日（研修）

Teaching in English【入門編】

₁日（会議）

第₄回新渡戸カレッジ執行部会

笠原の希少種」（オンライン）
₇日～₈日（行事）
オープンキャンパス

₂日～10日（行事）
新渡戸カレッジ第₂回対話プログラ

10日（研修）

教育における異文化コミュニケー
ション

ム（学部）
₇日（会議）

第₁回新渡戸カレッジ評価委員会

₈日（研修）

第₁回「高等教育における障害のある学生の支援に関する研修会」

20日（行事）はこだて国際科学祭2022「CoSTEPと，「食」を考える」（オンライン）

25日（研修）

第₂回 OECのお～い知ってる？ハ

12日（会議）入学者選抜委員会（臨時）イブリッド型授業

14日（研修）

第₁回OECのお～い知ってる？ハ＆相談会「Moodleを使ったレポー

イブリッド型授業

ト評価－ルーブリックの活用－」

ランチセミナーランチセミナー＆相談会「お～い知ってる？ハイブ

25日（会議）第₃回教育改革室会議（オンライン）

リッド型授業の事始め」

31日（会議）第117回教務委員会（メール審議）

14日（行事） 「新型コロナ問題を語る学生座談会」

₈月下旬（会議）
令和₄年度

17日（講演会）合理的配慮が必要な留学生への対応

第₁回大学院共通教育委員会（メール審議）を考える―カナダの大学を事例として19日（行事）「2022サイエンスパーク」（オンライン）

₉月

21日（会議）ELMS定例会

21日（会議）第₂回高等教育推進機構総合教育委

イブリッド型授業員会学生専門委員会＆相談会

22日（会議）第₂回授業評価専門部会

22日（会議）第₂回学生委員会（持ち回り）

₈日（研修）

第₃回OECのお～い知ってる？ハランチセミナー

₆日～16日（研修）実用英会話（業務英会話）

7

ニュースレターNo.124

15日（会議）ELMS定例会

15日（研修）

学生相談講演会

October2022（北海道大学高等教育推進機構）

26日（行事）学位記授与式（博士）

多様な学生を支え

27日（会議）第₂回新渡戸カレッジ運営会議

る学内連携～よりよい支援のために28日（会議）第₄回教育改革室会議（オンライン）～30日（行事）

学部・学科等紹介

18日（行事）

第125回サイエンス・カフェ札幌

30日・10月₃日（行事）

20日（行事）学部・学科等移行ガイダンス（オン

新渡戸カレッジ入校説明会（対面・デマンド配信）

オンライン実施）（大学院）20日（行事）

新渡戸カレッジ修了式（大学院）24日（行事）

ホームカミングデー（キャンパスツアー）

8

ニュースレターNo.124

October2022（北海道大学高等教育推進機構）

行事予定 SCHEDULE, October-March
◆10月

₁（水）

水曜日の授業終了日

₂（木）木曜日の授業終了日

学部・学科等移行手続き（予備志望調査）₃（金）金曜日の授業終了日

第₂学期授業開始日

₆（月）月曜日の授業終了日（第₂学期授業終了

₃（月）～₇（金）
＊

₃（月）
12（水）

＊日）

予備志望調査結果発表

13（木）～14（金）履修時間割確認期間

₇（火）

学部・学科等移行ガイダンス＊

₈（水）学部・学科等紹介

13（月）正午◆11月

成績報告締切（常勤［Web入力］）

24（木）～28（月）13（月）正午
成績報告締切（非常勤［帳票］）

履修登録科目の取消期間（Web）
17（金）
◆12月

全学教育科目成績Web上公開

17（金）～20（月）全学教育科目成績確認及び成績評価に関₁（木）～₅（月）する申立て期間

自由設計科目登録変更期間
29（木）～₁/₄（水）25（土）～26（日）一般選抜個別学力検査等（前期日程）

冬季休業日◆₃月

◆₁月
₅（木）

授業再開

13（金）

大学入学共通テスト準備（休講）

14（土）～15（日）₁（水）正午全学教育科目成績確定
₁（水）午後～第₁年次進級判定

大学入学共通テスト
24（火）火曜日の授業終了日

31（火）初習外国語統一試験日（通常授業は休講）

₁（水）午後学部・学科等移行手続き＊～₃/23（木）◆₂月（第₁回志望調査～各学部振り分け）12（日）一般選抜個別学力検査等（後期日程）＊

総合入試入学者のみ対象

9

ニュースレターNo.124

October

ニュースレター

2022，No.124（巻頭言）次世代教養教育の構築に向けて2022（北海道大学高等教育推進機構）

目次

新任紹介 

5

日誌 

6

行事予定 

9

目次・編集後記 10─教養教育将来構想検討タスクフォース報告─

和順 1

2022年度夏季休暇中における「全学インターンシップ（国内）」を実施 

3

2022年度経済同友会と連携したインターンシップ
プログラムは11社11名の参加 4

編集後記
コロナ禍をきっかけに，健康維持を目的としてジョギングを始め₃年経ちました。
しかし，走っていて楽しいとか，走るのが好きだ，気持ちいいといった感情を持つことはありません。
それなのになぜ，私は目標を徐々に高めながら継続しているのでしょうか。おそらく，自分がどこまでできるのか知りたいという好奇心，スマホに蓄積された走行記録を眺め，この歳でも年々成長しているという実感から得られる喜び，この二つが大きな要因ではないかと思います。いつどのような理由で止めることになるか，興味深いです。
（栗之介）

10

ニュースレター（北海道大学高等教育推進機構広報誌）
通算 第 124 号
発行日：
発行元：2022年10月31日
北海道大学高等教育推進機構〒060-0817 札幌市北区北17条西₈丁目

編集委員： ◎亀野淳・飯田直弘・岩間徳兼・山本堅一
ご意見，お問い合わせは◎印の編集委員まで
電話（011）
706-7514，FAX（011）706-7521
インターネットホームページ：
https://high.high.hokudai.ac.jp/publication/newsletter/