放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和 6年 4月15日
チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環
境・体制
整
備

1 係で適切である

2 職員の配置数は適切である

事業所名
はい
43

どちらともいえない

いいえ

2

1

2

3

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされている

24

4

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

4

3

52

保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
業
務改善

この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開している

第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機

8 会を確保している

7

2

6

5

1

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、

6

放課後等デイサービス計画を作成している
子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用

43525243434243

首里きらめき

工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

・整備が必要施工会社と事業所内の改修箇所を確認し、改修計画を進めている・足りないと思う。
・全介助の児童も多い
2 為、もう少しゆとりあれば、支援も充実する。

更に土曜、祝日、長期休みの際の職員増員を目指したい

・フロアーがコンクリート 施工会社と事業所内の改修箇所を確認し、むき出しになっており、改修計画を進めている
1 バリアフリーがないため危険・事故防止の為、改修検討中

・事業所会議にて、 事業所会議や申し送り帳等を通して職員全振り返りしている 体に周知徹底する・アンケート以外で 年一回評価表も活用しながら、モニタリンも、モニタリングを グ、担当者会議等でも意見を伺い、丁寧な通して、意向を聞き 対応を心掛ける
取りしたい・毎年、実施しているHPにて公開している・アンケートの回答 法人として設けていない為、実施していないを参考に業務改善を図っていく
・なるべく全スタッ 外部講師研修、動画研修・チューター研修をフが出勤する曜日 積極的に取り入れ行うことができたに設定して、機会を確保している。
・動画研修、チューター研修、管理者研修など充実して日々の保護者との 保護者・学校・相談員・関係機関とのモニタリ
1 交流の中で、情報 ング内容を個別支援会議にて共有し支援計共有を行うようにし 画書に反映していくている。
発達段階早見表を 標準化されたツールを職員間で共有し活用活用している
していく

している
活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して

12 いる

適
切な
支
援の提
供

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ13 細やかに設定して支援している

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ
ス計画を作成している申し送り帳の活用 全員揃った時間確保が出来ない場合は事前支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを17 徹底し、支援の検証・改善につなげている
定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ
18 サービス計画の見直しの必要性を判断している

毎月の活動プログ 支援会議にて職員から多くの意見を募ってラム表（基本活動） いくを作成
リーダーが他職員と相談しながら詳細を決
月のプログラム作 状況に合わせ、外出なども取り入れて、活動成時に様々な活動 の幅を広げていきたいを偏りなく入れている
事業所会議の際に 事業所会議にて、毎月の目標を決め活動にその月の大きな行 反映している事や活動内容を話し合っている
活動内容は個別又 利用児の希望も聴きながら、個別活動と集は集団の目標を立 団活動の実践をしていくてている

6

7に話し合うようにしていく
1 と活動前にリーダーからの伝達を主としている
出勤時間が異なる 退勤時間が異なる為、急ぎの内容によって為申し送り帳を活 は緊急ミーティングを行い、申し送り帳の活用している
用もしていく日々日報に個別の 今後も記録を欠かさず記載。日報に記載さ記録入力をしてい れている内容を支援会議にも役立てていく
1る
3ヶ月～6ヶ月おきのモニタリング会
議実施

毎月のケース会議の題材として、日々の記録の見直しを行い、計画の進捗状況を確認している

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っている

3

46

1

様々な基本活動を 全職員にガイドラインの周知を徹底したい
組み合わせている
・必ず参加できるよ 主に児童発達支援管理責任者が参加していう連携を取り日程 る
調整している

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場
22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている

522

4

受け入れ時に当事
医療的ケア児の児童を受け入れる場合は、業所ができるケア
1 を説明し保護者了 担当者会議や指示書をもとに行う
解のうえ受け入れてる
担当者会議への参加
担当者会議にて就学前の様子などを聞き取

33

1

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認関係
機
関や
保護
者との連
携

23 定こども園、児童発達支援事業所等との間日々保護者や学校 年度始めに学校で開かれる事業所向け説と情報共有を行っ 明会に参加し、日々保護者と調整を行ってている
いる

りしている

で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行
24 する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している

担当者会議への参加
担当者会議にて卒業前の様子などを聞き取

22

4療育医療センター 支援センターとの連携は不十分なので、今3 の訓練見学に出向 後は療育センターで行われている研修等をき、支援方法の助 調べたい

児童発達支援センターや発達障害者支援

25 センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 している2

言を頂いている
積極的に取り組み 地域の協力を得ながら積極的に計画したい
5 たい

4

2

参加できていない 情報を収集したい（開催場所など）

1

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共7

通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の3

3

6

1

支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている

気になる事があっ 困り感や家庭での様子を聞き取りしながら、た場合はすぐに保 共通理解を図っていく護者に連絡を取り情報を得ているトレーニングという ペアレント・トレーニングという形まではいかよりも障がい受容 ないが、当所での成功例をあげ子どもへの1 段階の気持ちに寄 促し方などを話し合っている
り添うことをメインにしている
契約時に読み合わ 職員全体で説明ができるよう研修などを通しせしているて制度等を学んでいく
専門的なことは調 保護者の悩みは常に聞き入れながら、必要べて助言している 時には面談を行う

保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っりしている

3

7ている
例年3大イベントを 事業所独自の開催を検討していく

父母の会の活動を支援したり、保護者会等
保護者への説明責任等

32 を開催する等により、保護者同士の連携を

1

2

4 企画していた

支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している

6

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事
34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

3

35 個人情報に十分注意している

7

障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている事業所だけでなく 苦情内容について職員全体で検討し、再発会社全体で対応さ しないように改善していく
せて頂いている1

3

月間プログラム予定 児童の様子がわかるブログ発信やお便りなで活動予告はしてい1 るが、報告までできる どを作成・配布したい
よう体制を整えていきたい
職員全体で配慮し 個人ファイルに関する書類は、厳重に保管している

7
4

3ています

様々なコミュニケー 日頃の関りや保護者様には送迎時等に報ションツールを活 告していきたい
用している
現在できていない 地域に開かれた事業運営はできていないので将来的に検討したい緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護43者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている
非常時
等の対応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確40 保する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している
食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有しているマニュアルはある 職員は研修や訓練を通して周知。保護者へが、保護者周知は の周知も努力していく
不足

7

年間訓練計画書を 年2回、防災・防火訓練実施
作成

7

虐待防止の研修を 社内職員研修で虐待防止について学んでい行っているる5

契約時に身体拘束 同意書はあるが、計画書記載については再に関する同意書の 度、確認していく
1 説明をしている

16

15

2

保護者を通し、ア 保護者からの説明だけ受けている。また、アレルギー検査結果 レルギー検査の結果表をもとに食事（おや表の提出を促して つ）のメニューに役立てているいる
ヒヤリハット報告書 書類作成し職員全体で読み合わせ事例検は作成しているが 討し、見やすい場所に保管している。今後の事例集は作成して 為、事例集作成も検討したい
いない