早期スポーツ教育についての一考察－親の在り方について－
1200505
高知工科大学1.

福島彩子

経済・マネジメント学群

概要

クをはじめとする国際競技大会で活躍できる選手

早期スポーツ教育ついての研究はこれまでにもを恒常的に育成するために 2008 年に設立されあるが、子ども目線での早期スポーツ教育に論点た。これらの活動はスポーツ振興くじの助成金ををおいているものは無い。そこで本研究では、小受けて実施されている。味の素トレーニングセン

学生以下を早期と捉え、早期スポーツ教育のよりターを生活拠点として、全国から発掘された素質望ましい親の関わり方を若い選手の視点から解明のあるジュニア選手を近隣の学校に通学させながすることを目的とする。本研究に際して、子供のら、各競技団体の一貫指導システムに基づいた指成長にとって悪影響な経験や傷つけることを積み導を行っている。現在はレスリング、卓球、フェ重ねることで『死にたい』、『誰かを殺したい』とンシング、飛び込み、ライフル射撃、ボート、アいうネガティブなメンタルが形成されると考えーチェリーの 7 競技を対象としており、2019 年

る。そのネガティブなメンタル形成の実態アンケ

度の在籍者数は 33 名（レスリング 9 名、卓球 5ート調査を行い、その結果より、ネガティブなメ名、フェンシング 1 名、飛び込み 2 名、ライフルンタル形成から子どもを守るための親の在り方を射撃 4 名、ボート 5 名、アーチェリー7 名）とな明らかにする。本研究の結果、試合で負けた後のっている。対象者は中学１年生から高校 3 年生まメンタルが特に重症化が起こっていることが明らでで、入るためには全国優勝やアジア大会でランかになった。また、早期スポーツ教育を始める年クに入ることなどとても厳しい条件をクリアしな齢にも限度があることが確認された。

ければならない。本研究では、この 7 競技の中でも特に顕著な成績を上げている卓球にフォーカス2.

緒論していく。

近日、2020 年に行われる東京オリンピックを目先ほど述べた JOC エリートアカデミー生のよ

前に様々なメディアがスポーツを取り上げておう世界で活躍するような選手になるためには幼少り、特に注目されているのが卓球である。その中期からスポーツに励まなければならない。そこででも特に注目されているのは、張本智和選手や伊重要なのは早期スポーツ教育であると考える。早藤美試選手、平野美宇選手などの若い選手であ期スポーツ教育のやり方次第では卓球のレベルはる。それらの選手の多くは JOC（Japanese大きく変わってくる。しかし、早期スポーツ教育

Olympic Committee）エリートアカデミーというは子どもが未成熟であるため、親の後押しが必要

日本オリンピック委員会が管轄する団体に所属しである。従って、親の考え方や接し方が重要になている、又はしていることがわかっている。JOCると考える。

エリートアカデミーとは国際競技能力及びその安早期スポーツ教育に関する先行研究として、石定的な維持の施策の一環として、将来オリンピッ

山等は大人と子どもの間には乖離した思いが存在

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しており、この両者の隔たりが子どもたちのスポーツを通しての成長,発達に様々な影響が確認されたと報告している（石山等（2012.ｐ。31））。また、小倉等は、スポーツを提供する指導者の方針

図 4,1と「IPU（International Pacific University）スポ

早期スポーツ教育のプロセスーツサークル」に通う小学生の保護者の親の期待に大きな違いはなかったことを明らかにしている（（小倉等 2017.p.69））。しかし、これらの研究は指導者や親などの大人中心の研究であり、子ども目線での早期スポーツ教育に論点をおいているものは無い。

図 4.2

そこで、本研究の目的は選手の視点から早期ス

ネガティブなメンタル形成

ポーツ教育を研究することで、若い選手にとって形成されるメンタルは危険度が低いものではより望ましい親の関わり方を解明することを目的『卓球をやめたい』、中のものでは『誰かが妬まとする。ただし、卓球を対象とし、JOC エリートしい』、高いものでは『死にたい』、『誰かを殺しアカデミーではなく一般的な早期スポーツ教育にたい』という危険なメンタルが形成される。そのついて研究していく。また、本研究の早期スポー形成されるメンタルは、早期スポーツ教育のプロ

ツ教育の定義としては、小学生以下を早期と考えセスの中で一様ではなく、場面によって異なるとる。

考える（図 3.3）
。そのため、早期スポーツ教育の中で存在する場面を時間軸で細分化して、場面毎3.

本研究のフレームワークに分けてアンケートを行う（図 3.4）。

本研究では、上述のようにネガティブなメンタルを対象とする。ここで、ネガティブとは子どもの成長に悪影響な経験、傷つけることとする。一方、それに関わる親の在り方は、早期スポーツ教育を子供に実施するに当たって、子どものメンタルを守るために親が気を付けるべきこととする。
早期スポーツ教育の成果を評価するには、まず

図 4.3

事後評価を基本とする（図 3.1）
。しかし、早期ス場面に分けてとらえる

ポーツ教育は子供が未成熟であるため心に傷を抱えやすい。そのためプロセスを見ていかなければならない。本研究の研究対象であるネガティブなメンタルは、「練習が多い」、「試合で負けて怒られた」などの具体的な事象が積み重なって形成されると考える（図 3.2）。

図 4.42

時間軸でメンタルを細分化4.

アンケート調査
実施したアンケート調査は Google フォームを使用し、URL を配信して回答を依頼した。2020年 1 月 22 日から 2020 年 1 月 24 日までを回答期間とし、小学生以下から卓球を始めた大学生の 1から 4 回生までを対象として行った。有効回答数は 160 件で男女比は男性 55.6％、女性が 44.４％となった。またアンケートを回答してくれた大学

図 4.2

アンケート結果②

図 4.3

アンケート結果③は 43 大学であった。
アンケート調査項目は、①早期スポーツ教育を始めた年齢、②早期スポーツ教育を始めたきっかけ、③過去を振り返って早期スポーツ教育は自分の成長にプラスだったか、④卓球を始める前に嫌だったこと、⑤卓球を始める前に嫌だったことはあなたをどんな感情にさせたか、⑥日常練習で嫌だったこと、⑦日常練習で嫌だったことはあなた②早期スポーツ教育を始めたきっかけでは家族をどんな感情にさせたか、⑧試合前に嫌だったこが卓球をやっていた人は 62.5％で、卓球がやりたと、⑨試合前に嫌だったことはあなたをどんな感くて始めた人はわずか 9.4％であった（図 4.2）。

情にさせたか、⑩試合で勝った後に嫌だったこ

これらのことから自発的に早期スポーツ教育を始と、⑪試合で勝った後に嫌だったことはあなたをめたとは考えられない。しかし、自発的に始めてどんな感情にさせたか、⑫試合で負けて嫌だった

いないのにも関わらず、③事後評価では、早期スこと、⑬試合で負けた後の嫌だったことはあなた

ポーツ教育がプラスだったと答えた人は 86.3％とをどんな感情にさせたか、という計１３問であ圧倒的に多かった（図 4.3）
。ここで、④早期スポる。その回答結果は次に示す通りである。

ーツ教育を始める前に嫌だったことは図 4.4 に示①早期スポーツ教育を始めた年齢は、42.１％がす通りである。自発的にやっていないことから7 歳から 9 歳で卓球を始めたことが分かった（図も、不平不満が多いことが分かる。しかし、⑤卓4.1）
。

図 4.1

図 4.4

アンケート結果①
3

アンケート結果④図 4.5

アンケート結果⑤

図 4.6

図 4.8

アンケート結果⑧

図 4.9

アンケート結果⑨

アンケート結果⑥球を始める前ではまだ『卓球をやりたくない』と試合前でもまだやめたいというメンタルに留まっいう感情に留まっており、『死にたい』、『殺したており、メンタルの重症化は起こっていない（図い』というメンタルの重症化は起こっていない4.9）。⑩試合に臨み勝った後は喜んでいそうだ（図 4.5）。

が、実際はそうではなく、プレッシャーやもっとそして⑥日常練習が始まるとやはり不平不満を上のことを求められるなどの嫌な事象が起こって持ちながら練習に取り組んでいることが分かるいる（図 4.10）。しかし、⑪試合で勝った後もま（図 4.6）
。しかし、⑦日常練習ではまだメンタルだメンタルの重症化は見られていない（図の重症化は見られない（図 4.7）。

4.11）。⑫試合で負けた後は負けた時ならではの⑧スポーツの節目として試合に臨むようになる

様々な嫌な事象が起こっていることが分かる（図と、不安感が垣間見られる（図 4.8）
。しかし、⑨4.12）。⑬試合で負けた後は『卓球をやめたい』と

図 4.7

アンケート結果⑦

図 4.10 アンケート結果⑩4

5.

考察
以上のことから早期スポーツ教育を考察すると、早期スポーツ教育の事後評価がプラスだったと 86.3％が答えている。しかし、多くの人は自ら進んで早期スポーツ教育をやっているようには見えない上に、例え自ら進んで早期スポーツ教育を始めた人でも約 30％がネガティブなメンタルの重図 4.11 アンケート結果⑪症化が起こっている。従って、早期スポーツ教育には危うさがあるため、親が守ってあげなければならない。また、早期スポーツ教育を始めた年齢とネガティブなメンタルの形成に相関は見られなかったが、0 歳から 3 歳は飛び抜けて重症化が見られることから、早期スポーツ教育を始める年齢には限度があると考えられる。そして、試合で負けた後のメンタルは、他のどの場面よりも重症化

図 4.12 アンケート結果⑫が起こりやすくなる傾向があるため注意していく

いう回答も多いが、ほかの場面よりも『やめた必要がある。
2019 年度福岡県卓球行事計画（福岡県卓球協会（2019））によると、小学生の大会は 14 大会計画されている。それに加え、ローカルの大会や練習試合なども含めればそれ以上になる。平均で毎月1 回かそれ以上の試合のために嫌々ながら練習をし、試合があるたびに危険な精神状態になり、それを積み重ねている。それらを踏まえ、親は子ど

図 4.13 アンケート結果⑬

もがこのようなメンタルになりやすいことを理解い』、『誰かを殺したい』というメンタルの重症化し、試合数を自重していく必要がある。また、勝が大きくなっている（図 4.13）。

敗にこだわらず子どものケアを第一としていくことが重要である。

これらの結果から早期スポーツ教育を始めた年
齢とネガティブなメンタルの重症化の関係を調べ

6.てみたところ、0 歳から 3 歳で早期スポーツ教育

結論を始めた人が『死にたい』、『殺したい』という感本研究を通して、選手の視点からの早期スポー情になった人は 66％、4 歳から 6 歳で始めた人はツ教育について調査することで、親が子どもを守22％、7 歳から 9 歳で始めた人は 8％、10 歳からるために何を気を付けなければならないかを初め12 歳で始めた人は 20％という結果になった。て明らかにすることができた。一方、今後の課題として、早期スポーツ教育の途中に卓球をやめてしまった学生などを研究することが必要である。

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参考文献
石山貴章，久崎孝浩，（2012）「ジュニアスポーツはいかに実践されていくべきか（1）‐軟式少年野球チームに所属している子どもたちと母親の声から‐」，応用障害心理学研究，第 11 号，pp.31－43
福岡県卓球協会,（2019）年間行事,
https://fukuoka-tta.jp/img/event.pdf,2020/1/25にアクセス
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https://www.joc.or.jp/training/ntc/eliteacademy.html, 2019/10/21 にアクセス
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https://www.mext.go.jp/a_menu/sports/undousisi
n/1319771.htm，2018/10/29 にアクセス
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小倉晃布，早田剛，長谷川晃一（2017）「子どものスポーツ活動への親の意識に関する研究」， 教
職教育研究，第 1 号，pp.69－74
Rallys.online（2019）ワンランク上の卓球の裏側，https://rallys.online/serial/miyazaki03/，
2019/11/18 にアクセス
YOMIURI ONLINE （2017）早期スポーツエリート教育は悪か,
https://www.yomiuri.co.jp/fukayomi/20170503OYT8T50000/4/,2018/10/29 にアクセス

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