２０１１年度秋季

SAMPLE

実用フランス語技能検定試験
筆記試験問題冊子 〈 準 1 級 〉
問題冊子は試験開始の合図があるまで開いてはいけません。
筆記試験

100 分
（休憩 20 分）

書き取り・聞き取り試験

約 35 分

◇筆記試験と書き取り・聞き取り試験の双方を受験しないと欠席になります。
◇問題冊子は表紙を含め 12 ページ、全部で 8 問題です。
注 意 事 項
1 途中退出はいっさい認めません。
2 筆記用具は HB または B の黒鉛筆（シャープペンシルも可）を用いてください。ボールペンや万年筆等でマークした解答は機械による読み取りの対象とならないため、採点されません。
3 解答用紙の所定欄に、受験番号とカナ氏名が印刷されていますから、まちがいがないか、確認してください。
4 マーク式の解答は、解答用紙の解答欄にマークしてください。たとえば、 3 の(1)に対して 3 と解答する場合は、次の例のように解答欄の 3 にマークしてください。

5 記述式の解答の場合、正しく判読できない文字で書かれたものは採点の対象となりません。
6 解答に関係のないことを書いた答案は無効にすることがあります。
7 解答用紙を折り曲げたり、破ったり、汚したりしないように注意してください。
8 問題内容に関する質問はいっさい受けつけません。
9 不正行為者はただちに退場、それ以降および来季以後の受験資格を失うことになります。
10 携帯電話等の電子機器の電源はかならず切って、かばん等にしまってください。
11 時計のアラームは使用しないでください。
12 この試験問題の複製（コピー）を禁じます。また、この試験問題の一部または全部を当協会の許可なく他に伝えたり、漏えいしたりすることを禁じます（インターネットや携帯サイト等に掲載することも含みます）。

–1–©2018 公益財団法人フランス語教育振興協会
無断転載・複製を禁じます1

例にならい、次の (1) 〜 (5) について、A のイタリック体の部分を変化させ) 内に入れると、2 つの文 A、B がほぼ同じ意味になりまて B の () 内に入れるのに最も適切なフランス語 ( 各 1 語 ) を、解答欄にす。(書いてください。( 配点 10 )(例) A Adèle est fort intelligente, mais très modeste.

B Quoique très intelligente, Adèle est d’une grande ().
解答 : modestie(1) A Ce qu’il dit est extravagant, c’est scandaleux.

B On est choqué par l’ () de ses propos.

(2) A Elle a dit tout net son opinion.

B Elle s’est exprimée avec ().

(3) A Il préfère le football à tous les autres sports.

B En matière de sport, sa () va au football.

(4) A Le bruit l’a fait sursauter de peur.

B Quand il a entendu le bruit, il a eu un () de peur.

(5) A Qui ne voudrait pas prolonger ses vacances ?

B La () de ses vacances est un rêve pour tout le monde.

−2−© APEF 2018

無断転載・複製を禁じます) 内には同じつづりの語が入りま
次の (1) 〜 (5) について、A、B の () 内に入れるのに最も適切な語を、下の 1 〜 0 のなかから 1 つずす。(2

つ選び、解答欄のその番号にマークしてください。ただし、同じものを複数回用いることはできません。( 配点 5 )(1) A Agathe fait ses courses dans une grande (B Mon appartement a une () de 100 mètres carrés.

(2) A Brice a été arrêté pour avoir fait du (B Le ().

) d’armes.

) est perturbé sur le boulevard à cause d’un accident.

(3) A Elle a repoussé d’un ton () la proposition de son ami.

B Laissez le linge sur le balcon jusqu’à ce qu’il soit ((4) A Il a composé un chœur à (B Il a eu assez de () mixtes.

) pour être élu au premier tour.

(5) A Je trouve cette caissière pas très (B Mon portable est vraiment () , elle est même désagréable.
) pour parler avec mes amis.

1chaleureux

2

commode3

mesures

4pièce5sec

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7service8

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trafic0voix−3−© APEF 2018).

無断転載・複製を禁じます) 内に入れるのに最も適切なものを、下の 1 〜 0
次の (1) 〜 (5) の (のなかから 1 つずつ選び、解答欄のその番号にマークしてください。ただし、同じものを複数回用いることはできません。なお、 1 〜 0 では、文頭にくるものも小文字にしてあります。( 配点 5 )3(1) Cette semaine, le temps sera variable () quelques averses.

(2) Mon chien est méchant () l’occasion.

(3) On ne doit pas passer () silence ce crime contre la liberté.

(4) Tu as raison, du moins () certains côtés.

(5)() l’ensemble, l’oral s’est bien passé.
1à2avec

3

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vers−4−© APEF 2018

無断転載・複製を禁じます4

次の文章を読み、( 1 ) 〜 ( 5 ) に入れるのに最も適切なものを、下の語群から 1 つずつ選び、必要な形にして解答欄に書いてください。ただし、同じものを複数回用いることはできません。( 配点 10 )Il est facile de se rendre chez un concessionnaire* et de repartir avec
la voiture de ses rêves à Paris, mais il n’en est pas de même à Pékin,capitale d’un pays où pourtant la production automobile est en pleine
croissance. D’ailleurs, en 2010, on ( 1 ) 18 millions de voitures enChine.
Pékin est ainsi devenue la ville des embouteillages gigantesques. Àcause des 800 000 nouvelles immatriculations** ( 2 ) en 2010, lesautorités ont décidé début juillet 2011 de contrôler le nombre desvoitures. On ose imaginer qu’il y a aussi une volonté écologique car
Pékin est une des villes les plus polluées de la planète.
Des mesures très sévères ( 3 ) : seulement 20 000 immatriculations
sont possibles chaque mois et les candidats à l’achat doivent faire une
demande dans les huit premiers jours du mois. Ce système s’appliqueaux Pékinois depuis le 1er novembre 2011 et 215 425 habitants ont déjà
fait acte de candidature. L’attribution des premières immatriculations
imposées par ce système ( 4 ) par un tirage au sort*** qui aura lieu le
30 novembre 2011. Donc, moins d’une chance sur dix pour les habitantsde Pékin de pouvoir rouler en 2012 dans une belle Mercedes-Benz,Toyota ou... Renault ? Pour lutter contre le réchauffement climatique, fautil s’attendre à ce qu’un tel système ( 5 ) vers d’autres pays dans lesannées à venir ?
* concessionaire : 代理店** immatriculation : (車の) ナンバー*** tirage au sort : くじ引き

dirigerenregistrer

exporter

prendreprocéderse fairese produire

vendre−5−© APEF 2018

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次の文章を読み、( 1 ) 〜 ( 5 ) に入れるのに最も適切なものを、それぞれ右のページの 1 〜 3 のなかから 1 つずつ選び、解答欄のその番号にマークしてください。( 配点 5 )Roger, Lyonnais de 40 ans, habite le Canada depuis quinze ans.
C’était pour vivre chez les Inuits* qu’il ( 1 ) en 1996 avec sa femme.
Il a vécu cinq ans dans un territoire inuit, où il a participé à diverses
activités. Ensuite pourtant il a dû retourner ( 2 ) à Montréal pour lascolarité de ses enfants, qui étaient nés entre-temps. Comme en 2001 legouvernement fédéral a lancé un grand projet pour rendre Internet
accessible aux communautés** inuites, il a monté avec des amiseuropéens une entreprise d’informatique pour former les Inuits tout endiscutant avec eux sur leurs souhaits.
Ce qui intéresse ceux-ci, c’est d’abord d’améliorer leurs techniques dechasse. Par exemple, un site sur les déplacements de leur gibier ( 3 ) .
En suivant sur l’écran les mouvements des animaux munis d’émetteurs***,ils n’ont plus besoin de chercher au hasard leur passage. Ils achètent
aussi leurs articles de chasse sur le Web. Par ailleurs, toutes leurs écolessont équipées d’ordinateurs. Roger et ses collaborateurs apprennent auxenfants à se familiariser avec l’informatique. Bien que les personnesâgées aient tout refusé, les jeunes ( 4 ) : ils sont passionnés decommunication par Internet.
Si ce sont des Européens qui font ce travail et non pas des Américains,c’est sans doute grâce à leur passion pour la culture des Inuits. Leurs
relations s’établissent non pas ( 5 ) mais sous forme d’échange.
* Inuit : イヌイット (カナダ北部などに住む先住民族)** communauté : コミュニティ*** émetteur : 発信機−6−© APEF 2018

無断転載・複製を禁じます(1)123(2)123(3)1
23(4)

123(5)

1
2
3

en est parti
s’y est installé
y est rentré
à contrecœur
avec grand plaisir
tout seul
est bien accueilli
les laisse froids
ne leur dit rien
les ont suivies
ne les ont pas écoutéesn’osent pas leur désobéir
à sens uniqueavec réciprocité
discrètement−7−© APEF 2018

無断転載・複製を禁じます6

次の文章を読み、右のページの (1) 〜 (8) について、文章の内容に一致す
る場合は解答欄の 1 に、一致しない場合は 2 にマークしてください。
( 配点 16 )Le cerveau de l’homme a rétréci au cours des siècles : c’est lerésultat d’une étude récemment menée par une équipe de spécialistes.
En 30 000 ans, le volume du cerveau humain a diminué de 15 à 30 %,soit l’équivalent d’une balle de tennis. Le phénomène intrigue leschercheurs, qui affirment toutefois en majorité qu’il s’agit davantage d’uneffet de l’évolution vers des sociétés plus complexes que d’une preuve
que l’homme deviendrait de plus en plus bête.
Cette diminution n’est pas une surprise. Plus on est fort et massif,
plus il faut de matière grise* pour contrôler son corps. Les hommes
des temps anciens, comme l’Homme de Neandertal ou celui de CroMagnon, avaient plus de muscles et avaient un plus gros cerveau queles hommes modernes. Ces traits étaient nécessaires pour survivre dansun environnement hostile. Un même parallèle existe entre les animaux
domestiques et les animaux sauvages. Ainsi les chiens-loups** ont un
cerveau plus petit que les loups, mais ils sont plus intelligents, car ils
comprennent les gestes de communication des hommes.
Il est important de savoir que l’intelligence humaine ne dépend pas,elle non plus, de la quantité de matière grise, mais plutôt de la capacité
à communiquer et à vivre avec les autres. Un cerveau plus petit nesignifie pas moins intelligent, mais plus compétent. En effet, laréduction du volume du cerveau humain serait directement liée audéveloppement de l’environnement social complexe. Les individus sontaujourd’hui obligés de coopérer au lieu d’être hostiles les uns auxautres. Ils n’auraient donc pas besoin d’avoir plus de matière grise, carils peuvent être aidés par les autres. Par ailleurs, les scientifiques ont
constaté que la taille du cerveau diminuait quand la densité depopulation augmentait. L’homme moderne n’est pas forcément plus bêteque ses lointains parents. Il a simplement acquis beaucoup d’autrescompétences.
* matière grise : 脳** chien-loup : シェパード犬−8−© APEF 2018

無断転載・複製を禁じます(1)Il y a 30 000 ans, le cerveau de l’homme était aussi petit qu’uneballe de tennis.

(2)

La réduction du volume du cerveau a plus de rapports avec lechangement de la société qu’avec celui de l’intelligence de l’homme.

(3)

Quand on a un corps gros et massif, on a besoin d’une grandequantité de matière grise.

(4)

Vivant dans un environnement hostile, les chiens-loups possèdent un
cerveau plus gros que celui des loups.

(5)

L’intelligence de l’homme ne dépend pas forcément du volume ducerveau.

(6)

Pour vivre dans la société moderne, l’homme a besoin de plus dematière grise.

(7)

La diminution du volume du cerveau correspond à celle de la densitéde population.

(8)

Cela n’a pas beaucoup de sens de comparer l’intelligence de l’hommeancien et celle de l’homme moderne à partir de la taille de leurcerveau.

−9−© APEF 2018

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次の文章を読み、右のページの (1) 〜 (3) に、指示に従って日本語で答えてください。句読点も字数に数えます。
解答欄は解答用紙の裏面にあります。( 配点 15 )En France, actuellement, près d’un mariage sur deux ne dure pas et2,9 millions de mineurs vivent avec un seul parent. Les enfants dudivorce sont tellement nombreux que leur situation semble totalement
banalisée. Et pourtant, leur souffrance est indéniable. C’est ce quemontre une enquête menée par une association auprès de 1 100 personnes,âgées de 18 ans à plus de 56 ans. Elles ont expliqué comment elles
vivaient ou avaient vécu le divorce de leurs parents.
Premier constat : cette séparation a eu des effets à long terme sur lapersonnalité de près de neuf participants sur dix. Alors que plus de 55 %des divorces sont prononcés par consentement mutuel –– et devraient doncêtre moins choquants ––, les enfants gardent pourtant la peur d’être
abandonnés. Ils manquent de confiance en eux, voire se sentent
coupables. Rares sont ceux qui déclarent avoir tiré des bénéfices de cettepériode.
Le divorce a également des conséquences sur la réussite scolaire etdonc la vie professionnelle des enfants. Selon cette étude, 56 % regrettent
d’avoir raccourci leurs études, disent avoir souffert de conditions
matérielles peu propices à la course aux diplômes ou encore de difficultésde concentration. Pour 41 % d’entre eux, cela a eu en plus desrépercussions sur leur profession, notamment ceux qui ont accepté lepremier travail venu pour quitter au plus vite le milieu familial.
« Il y a deux moments difficiles pour les enfants lors du divorce deleurs parents », explique Patrice Lemaire, un psychiatre : « la période detrois à six ans et surtout l’adolescence car c’est l’époque où le jeune doit
rompre avec les images idéales qu’il s’était faites de ses parents. Mais
pour pouvoir critiquer une image, il ne faut pas qu’elle devienne uneillusion. » Pour « limiter les dégâts », il conseille de dire la vérité auxenfants et de ne surtout jamais demander à un enfant de donner son avis
sur la situation et encore moins de prendre parti pour son père ou samère.
− 10 −© APEF 2018

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筆者は、両親の離婚が子どもの心理にどのような影響をあたえる可能性があると指摘していますか。3 点を要約してください。( 30 字以内 )(2)

筆者は、両親の離婚により学業を早めにあきらめる子どもが多い理由をどのように説明していますか。( 25 字以内 )(3)

精神科医 Patrice Lemaire は、両親が離婚した子どもが思春期に危機を迎える理由をどのように説明していますか。( 35 字以内 )− 11 −© APEF 2018 無断転載・複製を禁じます8

次の文章をフランス語に訳してください。
解答欄は解答用紙の裏面にあります。( 配点14 )先日地下鉄の中で座っていたら、80 歳くらいのおばあさんが乗車してきた。私は彼女に席を譲った。反対側に座っておしゃべりに興じていた中学生の女の子 2 人も、その直後に立ちあがった。私に席を譲ろうとしたのだろうか。

− 12 −© APEF 2018

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