学校関係者評価委員会【奈良文化高等学校】 平成 26 年度 学校評価報告書（自己評価・学校関係者評価）
奈良学園法人本部 監査室

Ⅰ 教育活動に関するもの【項目ごとの評価】
学校自己評価４段階評価

Ａ：極めて達成度が高い

Ｂ：概ね達成できている

学校関係者評価

３段階評価

Ａ：学校自己評価は適切である

Ｃ：課題を残している

Ｂ：学校自己評価はおおむね適切である

Ｄ：課題が多く速やかな改善が必要

Ｃ：学校自己評価は適切でない

学校経営計画

学校自己評価

学校関

大
項

係者評
中項目

小項目

目標

目

取組（実施）計画

評価

評価の理由

課題及び改善

価委員
会によ
る評価

Ⅰ

①教職員研修の充実

教
育

（１）

活

教務

○魅力ある学校を目指して，教育内容○教職員研修の内容を各分掌間での充実と教職員の資質向上を図る。

Ｂ

Ｂ○教育内容の充実と教職員の資質○経験年数を活かした研修は実精選し，計画を作成，実施して向上を図るべく，様々な分野の施できておらず，今後も教職いく。

研修を実施した。

員の資質向上を図るべく，研○情報交換の場となるような，ミ動○１度ではあるが，ミニ研修会を

ニ研修会を実施する。

実施した。

に

Ａ

修の機会を設けていきたい。
○できれば，ミニ研修会を複数回実施したい。

関①学習指導計画の立す

案○各科・コースの特性を理解し可能性を広げることのできるようにする。

○各科・コースに応じた指導計画

Ｂ

Ｂ ○各科・コースの特性に応じて，習○より柔軟な対応ができるよ

熟度別授業や７限目授業，放課後う，指導計画の見直しを続け補習等を実施した。

る。

を策定する。

るも②学習内容の精選の○各科・コースの特性を理解し可能性を広げることのできるようにする。

○各科・コースの指導計画に応じＢた学習内容を精選する。

○各科・コースの指導計画に応じ○生徒個々の進路実現に対応でた学習内容を精選している。

きるような学習内容を研究す

Ａる。
③評価・指導方法の（２）

工夫および改善

教科指導○基礎学力の定着を図る。
○学習意欲を高め，次の指導に活かせる評価を実施する。
○学力の向上を目指す。

○各科・コースに応じて基礎学力

Ｂ○各科・コースに応じて基礎学力〇生徒・学生の学習意欲を高め，の定着を図るよう，指導方法をの定着を図るよう，個別指導を次の指導に活かせるような評工夫する。

行うなど，指導方法を工夫して価方法の工夫をしていきた

いる。

い。

○視聴覚機器を効果的積極的に用いた指導方法を研究する。

○視聴覚機器を積極的に用いて指〇生徒・学生の学習意欲を高め，導している。

次の指導に活かせるような評価○習熟度クラス別に評価を行うなを実施する。

ど，学力向上を目指し，評価を○学力向上を目指せるよう，評価

効果的に行っている。

を効果的に行う。
①組織的な生徒・学生指導○年間計画に則し具体的目標を達成する。

○視聴覚機器をはじめ情報機器の更なる効果的指導方法を研究する。
○進路指導部と連携し，模試等を実施し，その結果を学力向上の指導に活かす。

○生徒・学生の個々の特性，学年

Ｂ○年間計画に則した活動を教職員○学年などの特性をふまえ，教の特性をふまえた指導を推進の協力のもと実施できた。

職員間で温度差のない指導をし，いじめのない学校を目指す。

○学科・学年・コースの特性，ま○学期ごとに学年集会，全校集会，た，生徒の背景を十分に理解し講習会を開催する。

Ｂ

続けていく。

た上での指導が行われた。

○校内外での巡回指導，月に２度の校門指導を実施する。
②生徒会・自治会活動の活性化○生徒会および自治会本部との交流を深め，組織の充実を図る。

○生徒・学生が主体的に学校行事， Ｂ
ボランティア活動を計画・立案

全体の活性化が図れた。

し，実行できるよう働きかける。

〇本校生徒としての自覚と誇りを○校風を高め，本校生徒としての持ち，自主的に活動する意欲が自覚と誇りを持たせるための活

（３）
生徒・学
生指導

動が展開できるよう，生徒会お〇食に関して，マナー面での取りよび自治会本部に働きかける。

組みが十分ではなかったが，生○生徒・学生自らが食に関し，積徒の自覚のもとマナーの改善が○クラブ加入率を上げ活性化を図る。 ○新入生歓迎会・クラブ紹介から， Ｂ

せる。

る。

〇特に１年生において積極的なク○活動意欲のある生徒・学生のラブ活動への参加が見られた。

指導を各教職員が継続的に，〇新たな強化クラブができ，活動

また積極的に取り組む。

○クラブ紹介のＤＶＤを活用し，も順調である。他のクラブ活動○クラブ加入率の増加を図る。

各クラブの活動内容を紹介すの活性化の一助となっている。

る。

〇クラブごとの特性を活かした指○生徒・教員からの働きかけを強導のもと，積極的な活動を行い，

化する。

営

伸ばし，リーダーの育成を図見られた。

自分に適したクラブを見つけさ④学級活動・学級経○生徒・学生の意欲・自主性を生まれてきている。

極的に取り組む姿勢を育てる。
③クラブの活性化〇生徒会本部だけでなく，生徒会

成果を上げてきている。

○仲間づくりをすすめる。

○仲間への思いやりの大切さを確○委員会活動の充実を図る。

認させ，いじめのない学級づくりを推進する。

Ｃ〇担任，学年団が中心となり，指○生徒・学生がいきいきと過ご導をすすめることができた。

し，居場所となる学級経営を進めていく。

1

Ａ

学校関係者評価委員会○食事を通し，マナーやコミュニ○リーダーの育成を図る。

ケーションの大切さについて，
ホームルーム活動を中心に指導する。
○居場所となるような学級経営を実施する。
○リーダーの育成をすすめる。
⑤教育相談
生徒・学生理解指導○教員一人ひとりがカウンセラーであることを自覚し，実践する。
○学年主任を中心とした教育相談の○生徒とのコミュニケーションをＣ〇支援を要する生徒に対し，学図る。

年・担任を中心に様々な指導を○特別支援教育との連携を図る。

○各分掌との連携を深め，細やかな指導をすすめる。

実施した。

体制づくりをすすめる。
⑥問題行動に対する
指導○問題事象を起こさせない事前の積極的な指導を行う。

○生徒理解を深める。

Ｃ○事象に対しての敏速な対応を行う。

〇懲罰的な指導ではなく，生徒の○いじめに対し，日常から目配背景にあるものを把握したうえり，心配りのある指導を徹底で，指導を実施した。

していく。

○保護者との連携をとる。

〇いじめに対しても生徒・学生理○挨拶をはじめ当たり前のこと○日常の指導の徹底を図る。

解から指導に取り組んだ。

を当たり前にできる心の育成を図る。

⑦家庭との連携○家庭との協力体制を構築する。

○家庭との連絡を密にし，適宜家Ｂ〇状況に応じ家庭訪問を積極的に庭訪問を実施する。

実施した。

○家庭との信頼関係の構築を図る。
○研修会への参加依頼や情報の共有から協力体制を築く。

⑧関係諸機関との連○関係諸機関との連絡を密にする。

携○生徒指導に関わる専門分野の講Ｂ〇各分掌また関係諸機関との連携演を実施する。

のもと，いじめに対しての講演○いじめに対しての研修会の依頼会を皮切りに，状況に応じて講を行う。
①組織的な進路指導○進路実績の向上を図る。
○自己の進路について主体的に考えられる生徒に育てる。

○次年度への指導につなげる。

演会などを実施した。

○進路指導学年推進委員などを通○特進コースや看護進学コースの○日々変化する進路環境，生徒

して生徒の状況把握を行い，生生徒を対象とした７限補習を実の多様な進路希望に応えられ

徒・学生の可能性を広げる指導

施し，受験基礎学力の定着を図る柔軟な指導体制を再構築し

を行う。

った。

たい。

○大学入試・資格試験を意識した補習を実施する。
〇基礎学力の定着を目指した補習を実施する。
〇生徒の状況（学力・進路希望など）を的確に把握し，校内予備

Ｂ

Ｂ○夏期休暇・春期休暇中に特進コ○７限補習は更なる精選・充実ースを対象とした勉強合宿を実を施したうえで，生徒の基礎施した。参加生徒たちは達成

学力の定着・発展を図る必要感・充実感をもって合宿を終えがある。

ることができた。

○学習習慣・基礎学力の定着を○夏期休暇・春期休暇中に校内予図る取り組みを，次年度以降

備校を開設した。特進コース・も定着させ，安定的なものと○「きららタイム」における取組

看護進学コース担当者による企していく必要がある。

（学習習慣の確立および基礎学

画立案および招聘講師との綿密○進路関係の行事(ガイダンス

力の向上を図る）を継続的に実な連携により，より充実した内など)において，生徒実態を的施する。

容で開講することができた。

確にとらえ，開発的視点に立○社会的・職業的自立に向けて必○学習習慣・基礎学力の定着を図った企画を検討していきた

要な能力を育てる指導を行う。

る目的で，「毎日宿題」「マナ○高等教育への進学希望者に対しトレ」を全校体制で実施した。

○生徒自身が更なる成長を望むて「大学等の向こう側にある社

本校の実践は，ベネッセ・コー

ように，学校・学級が「安心（４）会」を意識させ，それぞれの将

ポレーションによる「基礎学力空間」でなければならない。

進路指導

来について考えさせる。

向上研究会」や「ハイスクール・

そして「安心空間」を作るた

オン・ライン」(Ｗｅｂ)においめ，ルールとリレーション（生て紹介された。

徒間のふれあい）をバランス

校を充実させる。

○進路実現に関わるデータを有効活用し，全体化する。

○進路希望調査に基づいて，分野よく生徒たちに定着させる必別進路説明会・面接対策講習

要があり，そのような空間を会・大学短大見学会などを実施実現するためにも生徒指導した。これらの行事は生徒の進部・人権教育部との連携を強

路意識を高めるきっかけづくり

化しなければならない。

となったと考えられる。
○看護師・准看護師としての資質向上を目指し専門基礎を中心とした補習を実施した。
○准看校内模試において，生徒個票を作成し，単元別の定着度の確認を行い，学習指導に活かした。
○衛生看護科の生徒を対象に看護
計算にかかわる実力確認テスト
および特別補習を実施した。

2

い。

Ａ

学校関係者評価委員会○模擬試験の結果（成績など）を教職員間で共有した。
②家庭との連携○保護者との連携を図り，生徒・学生の進路目標の実現を図る。

○育友会・後援会関係行事で進路Ｂ

状況等の報告を随時行う。
○担任・アドバイザーと保護者の連絡体制を三者懇談会だけでな

善会に積極的に参加する。

○受験指導・進路指導法・進路環

進路状況および高校生の進路環

護者の思いを的確に把握し，境の説明を行った。

迅速に対応できるように支援別懇談を随時実施した。

実させていく。

○進路指導の充実を図るための研修○進路に対する生徒の思い，保○第３学年では進路にかかわる特く，普段の日常の会話からも充③指導方法の工夫改○育友会役員会を通して，本校のＢ体制をさらに整備充実させる必要がある。

○担任・アドバイザーは積極的に○各コースの状況を踏まえ，進保護者に働きかけ，連携・連絡路指導部で作成する資料を充体制の充実に努めた。

実させる必要がある。

○進路環境・進路指導方法にかか○生徒の多様な進路実現に対応

境を学ぶ校外研修会に参加すわる学外研修会に参加し，進路できるように，教務部・教科る。

指導に活用した。

主任会との連携を図ってい・先進的な取り組みをしているく。

○進学および就職に関わる動向を的確に捉え，その状況を教員間

高校による実践発表会

で共有する。

・予備校主催の学習指導研究会○進路指導・学習指導を充実させへの参加るために教員対象の研修会を企

指導力の向上を図る必要がある。

など

画・運営する。

○進路実績の向上のため，教科〇「マナトレ」の実施の仕方など，
各担任による独自の有効な取り○大学入試問題を分析し，その分析結果を授業に反映させる。

組みについて，共有化を図った。 ○「高等学校基礎学力テスト（仮称）」(平成 31 年度～)，「大学入学希望者学力評価テスト（仮称）」(平成 32 年度～)の実施など，大学入試制度の諸改革に対応できるよう，指導計画の策定および教授方法の検討など，具体的な準備を進めていく必要がある。
○キャリア・カウンセリング，
学習指導法，進路環境理解のための研修会，先進的な取り組みをなされている学校への視察に今後も積極的に参加し，本校の進路指導力を強化する。
④関係諸機関との連携○高進協・進学希望校・職業安定所な○高進協・職業安定所との連携をど関係機関との連携を図り，進路保障の実現を図る。

Ｂ○高進協・職業安定所などからの○卒業生も含め，すべての生徒

図り，進路に関わる情報の発信

情報を参考に，進路環境にかかが，よりよい進路を実現するを積極的に行う。

わる情報発信を行った。

ために，関係機関との連携を○大学などとの高大連携事業を推○今年度新たに羽衣国際大学・大進する。

阪電気通信大学との高大連携協定を結んだ。

より強く働きかける。
○出前授業や体験授業は生徒の進路に対する意識を高めるよ〇卒業生が在籍・在職している学い教材であり，次年度も連携校・企業に訪問し，卒業生の状授業を精選して実施したい。

況についての意見交換を実施した。
①人権教育指導計画の立案○人権教育基本方針に則り，人権教育

○職員研修

Ｂ

Ｂ

推進計画をもとに体制を確立し，職・全体研修，学年研修，外部のＬ.Ｈ.Ｒ.では，９名の担任の先員・生徒・保護者に対して実施する。

研究大会や研修会への参加

生方がきめ細かな指導案を作成○すべての生徒・保護者に，人権につや，公開Ｌ．Ｈ．Ｒ．を実施

し，充実した授業を展開した。

する。

各学年のテーマに沿って，生徒いての正しい理解と認識を培っていくため，教職員みずから人権についての認識を深め実践する。
○教育内容の創造と実践に努め，部落○生徒に対する取り組み
・人権学習Ｌ．Ｈ．Ｒ．の計画
的指導

Ａ○２学期に実施された校内公開

は達成感をもって人権学習をすることができた。
○外部の研修会の参加について，○外部研修について，年間計画

差別をはじめ，あらゆる差別の撤廃

・全校学習会（講演会，映画会）

研修日程を周知し，職員全員がを年度当初に示す等，計画的（５）に取り組むことのできる力量と集・全校人権集会（人権作文発表

参加した。また，全員の報告書に進める。また自主的な参加

人権教育

団を育てる。

をまとめることにより，研修会

体制の一層の確立を目指す。

○教育の機会均等の権利と進路を保障する取り組みをすすめる。

会）
・新入生人権学習会○保護者に対する取り組み
・育友会人権教育研修会
・人権だよりの発行

3の成果の共有化を図ることができた。

学校関係者評価委員会○全校行事（人権学習会，全校人○各行事の内容については，現権作文発表会，人権学習映画会）

在の人権問題にかかわる情報については，円滑に実施でき，収集に努め，新しい内容を取生徒の感想等から身近な人権にり入れる等，工夫していく。

かかわる問題に対してしっかり考えたことがうかがえ，人権意
識を深めることができた。「全校人権作文発表会」では，５名の生徒が独自の視点と感受性を持って発表し，全校生徒に感銘を与えた。また，新入生対象「わかば集会」も当初の目的を達成できた。
○育友会役員会人権教育研修会では，本校の人権学習の取り組みを紹介し，高校生の豊かな感性や考え方を知っていただくとともに，人権について考える機会を持っていただいた。
○各学期末に保護者向けの「人権教育だより」を発行し，本校の取り組みについて周知した。
②学習内容の精選○Ｌ．Ｈ．Ｒ．を人権問題学習のかな○年間指導計画に基づき計画的指めとして，その計画・指導を充実させると共に，あらゆる教育活動を通して人権教育を推進する。

Ｂ○学年推進委員がリーダーシップ○Ｌ.Ｈ.Ｒ.年間指導計画をよ導に努め，実践記録を通して点を取り，Ｌ.Ｈ.Ｒ.の指導例や人り具体的にし，今後も綿密に検・研究する。

権教育に関わる情報等を提供す

点検，改善しながら実施してることで，指導内容を深めるこいく。

○人権作文を課題とし，教材化を図る。

とができた。
○奈良県高等学校人権作文作品集
を全クラスに配布した。

③指導方法の工夫改
善○互いに支え合う学級集団作りを通○様々な状況に置かれている生徒

して「生きる力」を育て，「学力・Ｂ○人権作文の教材化について
は，引き続き教材研究を深めていく。

○各学年とも家庭との連携を密に○特に配慮を要する生徒の実態の実態を把握し，生徒や親の願しながら，生徒の実態把握に努把握については，担任や学年

進路」の保障をより確かなものとす

いを的確に受け止め，その実現

め，支え合う学級集団をつくるだけでなく，職員会議等で全る。

に努力する。

ことができた。

体化することを継続してい○各学年人教研修会で協議した指○人権教育部におけるＬ.Ｈ.Ｒ.指く。

導案に基づき，Ｌ．Ｈ．Ｒ．を導案作成の論議を通して，教材○来年度もより充実したＬ.Ｈ.

実施し，学年度末の研修会で研や授業展開についての研修を深Ｒ.が実施できるよう，指導方修を深める。

めることができた。

法の工夫改善を継続させる。

○外部で研修した内容を積極的に取り入れる。
①組織的な特別支援○発達障害を含む障害のある生徒，お○特別支援教育推進委員会を随時

教育の体制作りよび心因性疾患等により，日常の学

Ａ Ａ○支援委員会を年度当初に開催○特別に支援の必要な生徒につ開催し，当該生徒の現状を把握し，当該生徒の現状把握およびいては，学年会議等で協議の習活動が困難な生徒の自立や社会して，対応および指導方針を確指導方針について協議し，連携上，教科担当者との連携を密参加に向けた主体的な取り組みを立する。

を密にした。

にするようにしたが，今後も支援する体制を全校体制で構築す○校内研修会を企画運営する。

る。

（６）
特別支援

○年度当初の職員研修会で，各担任から特別配慮の必要な生徒の○特別支援教育について，生徒状況やその対応の報告を行い，や保護者の理解を深めるため

職員間の共通理解を深めた。

の啓発活動が，今後より必要○第１学年生徒を対象に，特別支になると考えられる。次年度

援についての学年集会を実施

も生徒や保護者向けの講演会

し，違いを認め合うことの大切等を企画実施したい。

さを考えさせた。

○進路決定後も進路指導部を中○特別に支援の必要な生徒の進学

心に，大学などとの連携を密にかかわり，受験や就学に際しにし，進学後の支援についてての対応などについて，事前に依頼する。

特別な配慮を依頼し承諾を得た
うえで受験させた。

4

継続していきたい。

Ａ

学校関係者評価委員会

Ⅱ 学校経営に関するもの【項目ごとの評価】
学校自己評価４段階評価

Ａ：極めて達成度が高い

Ｂ：概ね達成できている

学校関係者評価

３段階評価

Ａ：学校自己評価は適切である

Ｃ：課題を残している

Ｂ：学校自己評価はおおむね適切である

Ｄ：課題が多く速やかな改善が必要

Ｃ：学校自己評価は適切でない

学校経営計画

学校自己評価

学校関

大
項

係者評
中項目

小項目

目標

目

取組（実施）計画

評価

評価の理由

課題及び改善

価委員
会によ
る評価

Ⅱ

①効果的な広報活動○効果的な広報活動によって中学生， 〇地元紙を中心にマスコミに取り

Ｂ

Ｂ〇学校の取り組みに加え，葛城市〇ホームページの改修は膨大な

学

保護者，塾，中学校に対し，学校の上げられる機会を増やすようになど地域との連携の面でもメデ

画像の撮影，文言の制作，レ

校

認知度を高め，学校イメージと募集努める。

ィアを通じて発信する機会に恵

イアウトイメージやカラー，

経力の向上を図る。

まれ，学校をアピールできた。

ページ階層の構成など，ほと〇ホームページの体裁を改め，よんど自前で行わねばならず，

営〇ホームページを魅力的で充実したものにする。

に〇学校案内，パンフレット等，各り女子中学生対象に絞り込んだイメージを巡らせる時間も含関

種紙媒体に工夫を凝らす。

ものに特徴づけた。また奈良文

めて相当な時間と根気と労力す〇生徒参画・生徒参加による企画

化テレビなどの動画ページを増を必要とする。このためともるを実施し，新しい学校作りのイ

設し，学校の様子を活き活きとすれば作業は遅れがちとなるもメージ形成を推進する。

伝えられるようになった。

が，次年度に向けて手を入れ〇学校案内冊子の編集に生徒の有なければならない部分が多志委員会を導入した。その結果，く，専心して可及的早期に平コンテンツとしてＱＲ動画に加成 28 年度向けの内容を公開

えて動フォトの運用を開始，紙したい。また紙媒体とも，単媒体にもスマホ世代に対応した

なる年度更新ではなく新しい内容を取り入れることができコンテンツを開発して常に前た。

進するイメージを打ち出した

の

（１）
学校広報

〇「奈良文化みそ」，桑茶「桑姫」

Ａい。

などのネーミングやラベル製作，葛城市の「桑姫」就任といった生徒参画活動によって，生徒主体の学校イメージを形成，発信することができた。
①学校経営計画・経○年度当初に学校経営計画，学校経営○教職員相互に学校経営計画，学

営方針の共通理解

方針を教職員に示し，教職員相互に共通理解をはかる。

②分掌間の連携の強化（２）○生徒の学習活動が円滑にすすめられるように，分掌間の横の繋がりをＢ

Ｂ○教職員相互に共通理解を図りな○常に教職員が相互に年度の経校経営方針を共通理解し，教職ら教育活動をすすめたが，効果

営方針・経営計画の確認を行員それぞれが目標面談シートを的に活かせない時もあった。

う。また必要に応じて修正を作成，年間の教育活動に効果的行いながら，教育活動を進めに生かす。

ていきたい。

○校務運営委員会の充実と分掌長Ｂ同士の連携を密にする。

強化する。

組織運営

○校務運営委員会など分掌長が出○分掌間の繋がりを意識的に図席する会議を充実させることにり，教職員相互の連携を密により，分掌長相互の繋がりも強し，多面的に教育効果をあげ化され，学校運営が円滑に進めていきたい。

Ａられた。
③教職員間の連携の強化④教職員研修の実施○教職員が相互に高め合う集団になるように連携を強化する。

○教職員ひとりひとりの資質の向上をはかる。

○教科や分掌を通じて，教職員のＢ

連携を深める。

○教職員が校内，校外の研修会にＢ積極的に参加する。

○学年，教科，分掌を通じて教職○今後は更に教職員相互の連携

員間の連携が図られ，効果的にを強化して，質の高い教育活

教育活動が行われた。

動を行いたい。

○教職員が自己の資質向上のため○研修内容の共有化を図り，教積極的に研修会に参加した。

職員全体の資質の向上につなげたい。

①心のケアや健康相
談体制の整備○本校独自の健康相談体制の確立を図る。

○人権教育部・特別支援教育コー

ＢＢ○いじめ・不登校等の対策として， ○学習室の活用により，それぞ

ディネーター・スクールカウン

カウンセリング室を充実させ，れの生徒への細やかな対応・

セラー・養護教諭・各担任との新たに学習室を開設することに指導を行い，教室への登校に連携を密にし，様々な生徒の状

より，生徒の状況改善が見られ結びつけたい。

況に応じた指導を行う。

た。

○各部と連携し，専門家による教

（３）
保健管理

○教職員への研修内容の充実を

職員への研修の機会を持つ。
②健康観察，健康管○健康診断・新体力測定を実施し，生○診断・測定の結果により，自己理能力の育成徒・学生の自己の状況を把握させ活
用させる。

図りたい。
Ｂ

○診断・測定結果を，生徒・学生○診断・測定の結果を基に，生の状況を知らせ，問題点を生徒個々に通知し，自己の状況を把徒・学生が個々の問題点をし自ら解決していく力を身につけ握させ，日々の学校生活に活用

っかりと把握し，自ら改善し

させる。

させた。

ていく力を身に付けさせる指導を継続していく必要があ
る。

5

Ａ

学校関係者評価委員会③関係機関との連
携○保健にかかわる関係機関との連携を図る。

○医療機関等との連携内容を充実

Ｂ○関連機関との連携を図り，生徒

させ，日々の生徒への指導に活への指導に活用した。

○関連機関との連携内容の充実に努めたい。

用する。
①学校安全・防災計
画の立案○危機管理マニュアルの教職員への共通理解を図る。

○各教員担当場所の安全点検・確

Ｂ

Ｂ

認を行う。

の共通理解に努めた。

○防災計画に従って防災訓練を立○９月（火災）１月（震災）の防案・実施する。

②危機管理体制の整（４）

備○危機管理マニュアルの教職員への共通理解を図る。

安全管理○危機管理マニュアルの教職員へ○感染症対策（ノロウイルス等）

Ｂ○危機管理マニュアルについて
教職員全体に共通理解の徹底を図りたい。

災訓練に，新たな取り組みを加○年間２回の防災訓練の内容にえるなど，内容の充実を図った。

ついて，更に検討したい。

○感染症対策（ノロウイルス等）○教職員研修の内容を深めていや応急処置（AED・熱中症等）なについての教職員研修会を実施

どの教職員研修・生徒への講習

し，教職員全体に周知徹底した。 ○生徒・学生・教職員に校外で会を実施する。
○校外での講習会にも積極的に参加できる機会を多く持つ。

Ａ

く必要がある。

○熱中症等の予防・注意事項を各の講習会に積極的に参加する

クラスに掲示し，生徒への注意ことを促し，より確かな実践を呼びかけた。

力を身につけさせたい。

○校外での救急救命講習会に生徒代表の参加を促し，実践力を身につける取り組みを行った。
①学校情報の発信○様々な広報媒体を使って本校の情○新聞や TV，本校の HP などあら報をできるだけ多く発信していく。

Ａ

Ｂ○広報企画室が情報発信の中核と○今後も広報企画室が中心とな

ゆる情報発信の媒体を通じて本して機能し，十分な効果と成果

り，あらゆる媒体を通じて学校の情報を発信していく。

をあげることができた。

校情報を発信し，本校の理解Ａを図りたい。

（５）
家庭・地②行事・授業等の公開○学校行事や授業など，保護者や場合○保護者や地域の人に可能な限り

によっては地域の人に公開する。

域との連

Ｂ

○生徒会，文化クラブなどの活動○今後も積極的に，保護者や地広報して本校の取り組みを知っを地域で披露し，また「奈良文域の人々に，本校の取り組みてもらう機会にする。

化テレビ」などで学校行事を紹を認識してもらう機会を増や

介した。

したい。

携
③育友会・後援会との連携①施設設備の管理○保護者との連携を密にして学校への理解を深めてもらう。

○役員会や懇談会などを通じて学Ｂ○育友会や後援会の役員の方には○三者懇談会などを通じて保護校と保護者の相互理解をはか

役員会を通して，また保護者の者と意思疎通をはかってきたり，日々の教育活動に生かす。

方には懇談会を通して，学校へが，さらに意思疎通や意見交の理解を深めていただいた。

流の機会を設けていきたい。

Ｂ

Ｂ 〇教室別の管理責任者を周知して 〇整理整頓および美化につい〇校舎各室等の施錠，火元確認，整理〇各室等の管理責任者の再確認を整頓，備品管理，美化などに努める。

行うとともに生徒への指導を促

以降，徐々に意識が高まってきて，クラブ生を中心に自主性す。

たが，生徒に対する指導は不十が出てきているが，全生徒へ分であった。

の指導をどのように行うか，（６）〇教職員および生徒に省エネを意

施設・設

識づける。

備

〇学園全体で推進している省エネ

Ａ

学校全体で検討したい。

に対する取り組みは，リーフレ
ットの掲示等で啓発し，一定の効果が出てきた。
①学校に関する情報の提供〇学校評価（学校自己評価・学校関係者評価等）結果を公表する。

〇学校評価結果について育友会役

Ｂ

員等に公表する。

Ｂ 〇１学期の役員会，ホームページ 〇関係者からの意見を真摯に受で平成 25 年度の学校評価(自己け止め，更なる改善を目指す。

評価・関係者評価)を公表した。
３学期には学校関係者評価委員（７）

会を開催し，関係者評価を実施

情報提供

した。
②文書管理の徹底〇学校関係書類の情報開示に向けて
文書管理を徹底する。

〇文書分類表に基づき管理を徹底するため 1 年に一度点検を行う。

Ｂ〇３学期に各保管部署の書類を点検できた。

〇書類の保存期間や保管義務について，法人本部と規程の内容の調整が必要である。

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Ａ