工手学校造家学科から工学院大学建築学部まで
建設産業史研究会
２０１４年７月１８日(金)１５：００

工学院大学名誉教授 吉田倬郎

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工手学校設立の背景• 明治政府の富国強兵政策に基づく殖産興業• 殖産事業の振興(明治初期から)と払下げ(明治１０年代から)• 文部省設立(明治４年)• 「学制」公布、工部省内に工学寮設置(明治５年)• 工学寮が工部大学校に改称(明治１０年)• 東京職工学校設立（明治１４年)(現東京工業大学)• 「帝国大学令」公布(明治１９年)• 工手学校設立(明治２０年)
21建築関係学校・建築関係学科の設立• 工部大学校造家学科(明治１０年)(明治１２年１期生卒業)• 東京職工学校(明治１４年)東京高等工業学校に改称(明治３４年:この時建築科新設)• 工手学校造家学科(明治２０年）• 東京美術学校(明治２０年)建築科は昭和元年• 日本大学高等工学校(土木・建築）(大正９年)• 武蔵工業大学建築工学科(昭和４年)
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創設時の工手学校と造家学科• 工手学校創設：明治２０年：校長渡辺洪基：築地• 造家学科：辰野金吾、片山東熊、妻木頼黄、藤本寿吉• 明治２９年校舎火災：校舎再建に際し御下賜金を賜る• 大正１２年関東大震災：淀橋に移転：仮校舎
にて教育再開42

5

築地工手学校校舎1888年

63昭和３年ＲＣ造３階建の新校舎落成
工手学校から工学院に

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工事中の校舎84

新制大学としての工学院大学の発足と建築系学科の変遷• 昭和24年：工学院大学(機械工学科、工業化学科)設立：第1部、第2部• 昭和30年：電気工学科、建築学科を新設• 昭和36年：建築学科に建築設備工学コースを新設• 昭和39年：大学院工学研究科修士課程を開設• 昭和41年：大学院工学研究科博士課程を開設する。
• 平成3年：第1部建築学科に建築学コース、都市建築デザインコースを新設• 平成１１年：都市建築デザインコースを廃止し建築都市デザイン学科新設• 平成１２年：建築学科に建築コース、環境コースを新設• 平成１５年：建築学科の建築コースを建築学コースに、環境コースを環境建築コースに名称変更• 平成２３年：日本初の建築学部が誕生
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工学院大学の施設整備の推移•••••••••••

昭和35年：新宿校舎新館落成
昭和38年：八王子市中野町に八王子校舎開設
昭和54年：八王子キャンパスに新図書館落成
昭和60年：八王子校舎に3号館落成
昭和61年：八王子校舎5～11号館落成
平成元年：新宿校舎の高層棟（新大学棟）落成 八王子校舎に創立100周年記念総合工学研究棟落成
平成4年：新宿校舎の中層棟落成
平成7年：新宿校地の工学院大学エステック広場落成
平成12年：八王子校舎に15号館落成
平成14年：八王子校舎に地震防災・環境研究センター落成
平成24年：125周年記念総合教育棟竣工
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昭和36年頃の新宿校舎
淀橋浄水場
1898年（明治31年）12月1日通水
1965年（昭和40年）3月31日廃止

旧新館
1960(昭和35）
年竣工

旧本館
1928(昭和3）年竣工

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新宿校地再開発第１期工事開始

昭和６３年
126工学院大学新宿校舎

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新宿校地配置計画

147

現在の新宿校舎

15現在の西新宿

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昭和38年（開学）当時の八王子キャンパス

学生寮

1号館

食堂

体育館

17現在（2012年12月撮影）の八王子キャンパス

旧1号館
解体中

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二つのキャンパス 新宿：都心型超高層(B6階 ～29階)
業務地区、地区内残留地区など

直線距離 約35km

八王子：郊外型（講義棟、実験施設など）、シャトルバスで40分
附属中学校・高校、広域避難場所など
そのほか：富士吉田セミナー校舎、軽井沢学寮、白樺湖学寮

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建築学部を目指して• 工学院大学建築学科には、学科改変の機運があった。
• 平成１４年建築学科主任教授に就任（吉田）し、中堅若手建築学科教員の殆どをメンバーとする、建築学科将来構想検討WGを発足。
• 平成１５年三浦新学長就任。複数学部化を目指し、２１世紀プラン作成委員会（委員長：木村副学長）発足。吉田は、建築学科主任教授を辞し、学長補佐（教務部長兼務）に就任。２１世紀プラン委員会委員。
2010

学部学科再編の手続き
学内• 当該学科における検討と準備• 大学レベルの合意• 理事会の決済
国（文部科学省）• 届け出（内容の大幅な変化がなく、定員が既存の定員以内）：主に担当部局の指導への対応• 審査（届け出の要件を満たさない場合）：審査委
員会での審査への対応
21「２１世紀プラン作成委員会（Phase 2）」
建築系新学部資料（改訂版2）-抜粋その１
21世紀プラン作成委員会建築系委員 建築系学科将来計画委員会 2004/09/13

１．
建築系学部設置の背景と教育目標
わが国の社会・経済の成熟化による、いわゆる新築需要を対象•とした２０世紀型建築市場、建築産業の縮小。
本学建築系では、２０世紀型の建築学の教育体系と近未来の建•築市場が求めるマンパワーのミスマッチを解消するため、既存の工学部建築系の範囲を市場のニーズに合わせて大きく拡張した、建築系学部設置の必要性を認識するに至った。
•
新たに形成されつつある建築関連諸分野で、今まさに求められている職能領域に関わる知識、技術、能力に対応した専門教育体系を、従来の「工学部建築学科」の志願者層を大きく拡張した多様な能力を持つ人材にきめ細かく提供し、多様な「建築職能人（関連諸学・技術の統合者）」を社会に輩出することを目標とする。
２．
学部の名称
学部名称は、「建築学部」を第一候補とする。
•22

11

「２１世紀プラン作成委員会（Phase 2）」
建築系新学部資料（改訂版2）-抜粋その２
３．
学部の体制
•
多様なカリキュラムと一級建築士受験資格認定のクリアの両立を実現するため、建築学科単学科で構成する。
•
既存の建築学の領域を拡張するために、一級建築士受験資格認定に対応する分野の教員22〜25人程度（全体36人の2/3）、新規分野の教員11〜14人程度（同1/3）を全てこの建築系学部建築学科に置く。学生数、教員数は現状を維持する。
•
工学部建築学科でなく、建築系学部建築学科である必要を、以下に整理する。
① 現代の建築に対する高度化・複雑化したニーズは、工学的ソリューションのみでは対応できない。総合的な「建築学」としての枠組みが求められる。
② 建築産業の周辺分野には、建築の基礎的素養（一級建築士受験資格程度）を満足すれば、必ずしも工学的教育の習得を必須としない職能、人材が活躍可能な領域がある。この領域は他分野出身者との競合関係にあるが、卒業生が競争優位に立つ能力付与、教育コンテンツの提供が必須である。
③ 入試状況を改善するために、本格的に建築を学びたくとも工学部的な教育の枠組みに気後れしている潜在的建築志願者を取り込む。 23「２１世紀プラン作成委員会（Phase 2）」
建築系新学部資料（改訂版2）-抜粋その３
４．

志願者、入試方法•

従来の工学部の志願者層を拡張するために、理系入試、文理系入試、社会工学系入試、文系入試の４つを実施する。
５．
１、２年次を中心とした基礎教育、総合文化教育• 文系入試等で入学した学生を対象には、基礎教育科目を設定し、リメディアル教育を充実させる。
•

理系入試等で入学した学生については、従来の工学部の理数系教育を実施する。総合文化科目については、学生個々の専門領域が確定した後、よりインテンシブな受講形態を実現する。
６．
専門教育▼一級建築士受験資格 専門科目 65 単位クリア
１年２年３年４年プログラム科目
既存分野
22〜25 人新分野

コア科目

既存の計画、構造、生産、環境・設備のプログラム科目

新分野のプログラム科目

11〜14 人▲プログラム選択▲卒論研究室選択

24

12

受験生

入試

１年

２年３年

４年

卒業後の進路

理系入試
英語

建築構造プログラム

数学ⅠⅡⅢ
物理ｏｒ化学４
工大
併
願

建築生産プログラム
環境設備プログラム

ゼネコン
住宅メーカー
建材メーカー
リフォーム関連企業
設備設計事務所
発注者・施設管理者

文理系入試

建築デザインプログラム

英語
数学ⅠⅡ

美大・芸
術
系
併
願
不動
産・社
会
工学
系
併
願

都市デザインプログラム

物理ｏｒ化学ｏｒ
生物ｏｒ国語

家
政
生
活科
学
系

社会工学系入試
英語
数学Ⅰ
国語ｏｒ地理ｏｒ
日本ｏｒ世界史

コア科目

建築計画・歴史プログラム

一級建築士受験資格
対応

安全安心な文化都市創生プログラム政策科学プログラム
建築ビジネスプログラム
インテリアデザインプログラム

文系入試
英語
国語
地理ｏｒ日本史

人間環境（福祉系・心理系）デザイン
プログラム
建築の文化と歴史プログラム

建築企画事務所
設計事務所
デザイン事務所
都市開発コンサルタント
公務員
司書・学芸員
環境コンサルタント関連企業
セキュリティ関連企業
防災・防犯コンサルタント
銀行・損保・証券他
不動産関連企業
イベント・プロデュース
インテリア・デザイナー
高齢者・障害者福祉施設
心身障害者福祉施設
児童相談所・児童福祉施設
メディア・出版関係
NPO・NGO関連団体

ｏｒ世界史

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２００６年の複数学部化では建築学部は見送られた• 大学では、「２１世紀プラン作成委員会報告書」で、複数学部化の候補として、情報学部、建築学部、グローバルエンジニアリング学部、の３学部が候補として挙げられ、建築学部は情報学部とともに有力候補とされた。
• 理事会は、情報学部、グローバルエンジニアリング学部、の実現を決め、建築学部の設立は見送った。
26

13

建築学部への再挑戦• ２００６年の複数学部化の４年後が一つの目標。
• 学生募集活動を開始するには、学部発足の前年度後期中に、学内のプロセスと国の指導への対応を済ませる必要がある。
• 建築学部化に向けたこれまでの実績を生かしつつ、新機軸を取り込む。
• 日本の建築界の状況は、楽観を許さない。
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建築学部構想の問題意識• 育成する人材の多様化：建築の周辺分野を意識• 建築の供給者の視点に消費者の視点を加える：居住者、使用者、活用者、・・・• 受験者層の多様化：文系受験者への開放• 教員組織のスケールメリットの活用• 教育制度改革への対応：学部大学院一貫、国際化、UIA、JABEE• 建設業界の活性化への貢献：工学院大学の建築学部化への挑戦は逼塞した建設業界を勇気づける28

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建築学部の対象領域の考え方
空間スケール
大：都市建築学部の対象領域
ハード

ソフト
従来の工学部建築系学科の対象領域

小：単体内部
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建築学部のカリキュラム構成
コミ ュニ ケー シ ョ ン力 （ 語 学 ・ プ レ ゼンなど）

人間力（自然科学・人文社会・保健体育など）

建築学

専門力

：学科別カリキュラム（相互補完しながら）まちづくり学科

建築学科

建築学建築デザイン学科

基礎力：３学科共通カリキュラム※一級建築士受験資格認定に必要な必修科目をほぼ網羅

30

15

一級建築士受験資格への対応
コ ミ ュ ニ ケ ー シ ョ ン力 （ 語 学・ プ レ ゼンなど）

人間力（自然科学・人文社会・保健体育など）

建築学

専門力

下記30単位を含む、建築学に関わる指定科目合計60単位

建築学
基礎力
指定科目
10分類それぞれの必要最低単位数をほぼカバー※一級建築士受験資格認定に＝建築学の基礎的な科目30単位
必要な必修科目をほぼ網羅

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建築学部への入り方：入試システム
学部に入学する学科に入学する®建築学の広がりを学んだ後、２年終了時に３学科の中から所属を選ぶ®入学時に決まっている所属学科を、２年終了時に学科変更することも可能

ＡＯ・推薦系入試（指定校、附属高校、公募制、AO、研究論文 他）

センター利用入試（前期日程C-I、後期日程C-II）

一 般 入 試（S日程、A日程、B日程、M日程）32

入試システムの詳細は別添資料参照

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建築学部の学科・専門分野の構成
まちづくり学科

用都市デザイン
環境共生

安全・安心

ランドスケープデザイン

強
建築学科

建築設備
建築生産

建築デザイン学科
建築デザイン

建築計画
建築構造

美

福祉住環境

保存・修復

インテリアデザイン

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カリキュラムの枠組み

3417取得できる資格
1級建築士→合格者数全国第５位
卒業後（指定科目の単位取得）、2年以上の実務経験を積むと受験資格が得られる

2級建築士、木造建築士
卒業後（指定科目の単位取得）受験資格が得られる

インテリアプランナー
卒業後、2年以上の実務経験を積むと受験資格が得られる

建築設備士卒業後、2年以上の実務経験を積むと受験資格が得られる(建築学科)

技術士（技術士補）
卒業することにより、第一次試験のうち、共通科目が免除される。

社会貢献活動支援士
社会貢献活動支援士課程の指定科目を修得後、受験資格が得られる。

ほか、多数！
35

建築系一般入試志願者の推移

36

18

37

日本初のハイブリッド留学• 本学授業は日本語、生活はホームスティ
で英語というハイブリッド環境による後期4.5ヶ月間の英国留学• 最大の特徴は、後期の4.5ヶ月間を、英国カンタベリー市に留学させ、提携校施設を利用して本学後期授業を現地で本学担当教員が実施、留学中の専門科目は日本語で受講、滞在中の生活（英国人家庭にホームスティ）は英語、というハイブリット環境による留学
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19

防災 ・ 減災

様々な防災訓練・活動の企画、実施

防災・減災システム開発

通常時、地震時の助け合い、避難、救助、減災等を実際の活動・訓練を通して学ぶ
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建築学部の現状と課題−１• 受験生：数、質ともに向上。今後、いかに維持向上を図るか。
• カリキュラム：1、2年で専門基礎を習得し、3、4年で専門を深めることの評価はこれから。3
年次に専門を決めるのは、おおむね成功。就活と関連する課題が多い。
• 工学部建築系の枠を超えた分野への挑戦：
防災、インテリア、ランドスケープに、非建築系の実績ある教員の登用。
40

20

建築学部の現状と課題−２• 教員構成の充実、整備学科教授

まちづくり学科 ６
建築学科

１０

建築デザイン学科

７計２３

特任教授

特別専任教授

１

准教授

特任助教

５３

１助教

１

５１

１３

１
１１

１

３６研究室 ２０１４年度現在
課題
年齢構成の改善：建築学部創設に向けて新分野に実績のある教員を招聘
分野バランスの改善：既存分野から新分野への移行
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建築学部の現状と課題−３• 建築学部の可能性を拓く：建築学部の教育・研究の使命の探求・確立• 欧米型の建築学部(Art ＆ Architecture）ではなく日本の建築学部(工学部系をコアとしすそ野を拡大)であることの意義と可能性• 社会貢献の展開：大学の使命として教育と研究に社会貢献が加わった（中央教育審議会答申:２００６年１月２８日)
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21

参考資料
• 工学院大学HP• 工学院大学100年史• 工学院大学学園創立百周年記念写真集• 公共建築 2011年10月号• 工学院大学学園百二十五年史

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ご清聴ありがとうございました

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