音楽科学習指導案
日時 令和６年７月 11 日(木)６校時 14:05～14:50
学校名 文 京 区 立 青 柳 小 学 校
対 象 第５学年１組
２７名
会 場 ４ 階音 楽 室
授業者 指導教諭
金田 美奈子
１

題材名

和音に合わせてせんりつをつくろう（音楽のおくりもの５：教育出版)

２

題材の目標
(1) 曲想と和音の響きと和音の連結によって生まれる和声と旋律との関わりについて理解するとともに、思いや意図に合った表現をするために必要な和音の響きと和音の連結によって生まれる和声を感じながら演奏する技能や音楽の仕組みを用いて音楽をつくる技能を身に付ける。
(2) 旋律や和音の響きと和音の連結によって生まれる和声を聴き取り、それらの働きが生み出すよさや面白さを感じ取りながら、聴き取ったことと感じ取ったこととの関わりについて考え、曲の特徴にふさわしい表現を工夫し、どのように演奏するのか、音を音楽へと構成することを通して、どのように全体のまとまりを意識した音楽をつくるかについて、思いや意図をもつ。
(3) 和音の響きと和音の連結によって生まれる和声に合わせて演奏したり旋律をつくったりする活動に興味をもち、音楽活動を楽しみながら主体的・協働的に学習活動に取り組もうとする。

３

指導事項との関連Ａ表現(2)器楽アイ(ｱ) ウ(ｱ)(ｲ)(ｳ)(3)音楽づくり ア(ｲ) イ(ｲ) ウ(ｲ)〔共通事項〕(1)ア イ：ヘ音記号 反復記号（１番かっこ、２番かっこ）（本題材の学習において、児童の思考・判断のよりどころとなる主な音楽を形づくっている要素：「旋律」「和音の響き」「音楽の縦と横との関係」）※本題材における「音楽の縦と横との関係」とは、「Ⅰ Ⅳ Ⅴ Ⅰ」の和音の響きと和音の連結によって生まれる和声と旋律を指す。

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題材の評価規準
知識・技能(知・技)思考・判断・表現(思)主体的に学習に取り組む態度(態)知 和音の響きと和音の連結 思 ①旋律を聴き取り、それらの働 態 和音の響きと和音の連結によって生まれる和声ときが生み出すよさや面白さ、によって生まれる和声に旋律との関わりについて、美しさを感じ取りながら、聴合わせて表現する活動にそれらが生み出すよさやき取ったことと感じ取った興味をもち、音楽活動を楽面白さなどと関わらせてこととの関わりについて考しみながら主体的・協働的理解している。
えている。に学習活動に取り組もう
技 ①思いや意図に合った表現 思 ②音楽の縦と横との関係を聴としている。
をするために必要な和音き取り、それらの働きが生みの響きと和音の連結によ出すよさや面白さ、美しさをって生まれる和声を感じ感じ取りながら、聴き取ったながら演奏する技能を身ことと感じ取ったこととのに付けている。
関わりについて考え、旋律を技 ②思いや意図に合った表現工夫し、どのように全体のまとまりを意識した音楽をつをするために必要な音楽くるかについて思いや意図の縦と横との関係を用いをもっている。て、音楽をつくる技能を身に付けている。

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児童の実態と題材設定の理由
本題材では、はじめに「茶色の小びん」の旋律と低音を演奏してから和音について知覚・感受する活動を設定し、旋律にふさわしい主要三和音による和音の連結を学習する。次に、学習者用デジタル教材を活用し、「Ⅰ Ⅳ Ⅴ Ⅰ」の和音に合った音と音を結び付ける活動から、和声進行に合ったまとまりのある旋律づくりへと学習を発展させ、リコーダーで実際に音を出して試しながら、つくった旋律を友達と聴き合う。最後にもう一度「茶色の小びん」を合奏し、旋律にふさわしい和音の連結による音楽の響きを聴き取り、感覚的にその変化のよさや美しさを味わうことができるようにする。
また、毎時間の導入でトーンチャイムを使って主要三和音による和音の連結を演奏することで、和音の響きや和音の移り変わりについて実感を伴いながら知覚・感受することができるようにする。
このような学習を通して、和音の響きと和音の連結によって生まれる和声に対する感覚を育成したいと考え、本題材を設定した。

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教材について「茶色の小びん」（矢部 実作詞 J.ウィンナー作曲 大畑みどり編曲）ハ長調 ４／４拍子「Ⅰ Ⅳ Ⅴ Ⅰ」という和音の連結の反復で旋律が構成されており、児童が和声を捉えやすい曲である。
「和音に合わせてせんりつをつくろう」
ハ長調の和音の構成音を使って、「Ⅰ Ⅳ Ⅴ Ⅰ」に合う旋律をつくる学習に適した教材である。
和音の響きの移り変わりに合う音と音とを即興的につなげる活動から、リズムや音のつなげ方を工夫することによって、自分の思いや意図をもって音楽をつくる活動へと発展させることができる。

７

題材の指導計画と評価計画(全６時間)
時

第１時

目標

○ 学習内容 ・ 学習活動

評価 (評価方法)
知・技思
態

思①態
旋律を聴き取り、 ○旋律の知覚・感受（発言、演（発言、演
それらの働きが生み ・「茶色の小びん」の主旋律を階名で歌奏、）奏、）出すよさや面白さ、 う。
美しさを感じ取りな ・「茶色の小びん」の主旋律をリコーダーがら、聴き取ったこ で演奏する。とと感じ取ったこと ・ヘ音記号の読み方を知り、低音のパーとの関わりについて トを階名で歌ったりキーボードで演考える。
奏したりする。
・２グループに分かれて演奏を聴き合ったり教師の範奏を聴いたりして、低音に旋律が加わることによる音楽的な効果について考えを交流する。
第２時 思いや意図に合っ ○和音の響きと和音の連結によって生 技①態（発言、演（発言、演た表現をするために まれる和声の知覚・感受
奏、）必要な和音の響きと ・「和音のはたらきを感じ取ろう」を見な 奏、）和音の連結によって がら、「Ⅰ Ⅳ Ⅴ」の和音をトーンチャ生まれる和声を感じ イムでつくる。
ながら演奏する技能 ・和音の響きの違いについて交流する。
を身に付ける。
○和音の響きと和音の連結によって生まれる和声を感じながら演奏する技
能の習得
・「茶色の小びん」の主旋律や低音を演奏する。
第３時 和音の響きと和音 ○和音の響きと和音の連結によって生 知態（発言、（発言、の連結によって生ま まれる和声と旋律との関わりの理解演奏、記述）
演奏、記述）
れる和声と旋律との ・和音の連結に気を付けながら、３つの関わりについて、そ パートに分かれグループで合奏する。

れらが生み出すよさ ・互いの演奏を聴き、低音や和音の役割や面白さなどと関わ について、考えを交流する。
らせて理解する。 ・和声と旋律とのかかわりについて感じ取ったことをまとめる。
第４時 思いや意図に合っ ○音楽の縦と横との関係を用いた旋律 技 ②
態（発言、音（発言、音た表現をするために づくり楽づくり、楽づくり、必要な音楽の縦と横 ・学習コンテンツの使い方を知る。
記述）記述）との関係を用いて、 ・和音の連結に気を付けながら音のつな音楽をつくる技能を げ方を試し、４小節の旋律をつくる。
身に付ける。
第５時 音楽の縦と横との 〇全体のまとまりを意識した旋律づく
思②態(本時) 関係を聴き取り、そ り（発言、演 （発言、演奏 、 音 楽 奏、音楽づれらの働きが生み出 ・学習者コンテンツに、低音と和声進行づくり、 く り 、 記
すよさや面白さ、美 を入力する。
記述）
述）
しさを感じ取りなが ・前時につくった４小節の作品を手掛から、聴き取ったこと りにして、リコーダーでまとまりのあと感じ取ったことと る旋律をつくる。の関わりについて考 ・つくった旋律をコンテンツの和音に合え、旋律を工夫し、ど わせて歌ったりリコーダーで演奏しのように全体のまと たりしながら再構成する。
まりを意識した音楽 ・つくった旋律を聴き合う。
をつくるかについて ・旋律を学習カードに書く。
思いや意図をもつ。
第６時 和音の響きと和音 〇和音の響きと和音の連結によって生態（発言、の連結によって生ま まれる和声に合わせて旋律をつくる
演奏、記述）
れる和声に合わせて 活動のまとめ旋律をつくる活動に ・グループごとに作品を聴き合ったり、興味をもち、音楽活 リコーダーで演奏したりする。
動を楽しみながら主 ・和音の移り変わりによって生まれる和体的・協働的に音楽 声のよさについて、考えを交流する。
づくりの学習活動に ・低音と和音の移り変わりに気を付けな取り組もうとする。 がら「茶色の小びん」を合奏する。
・旋律にふさわしい和音の連結による音楽の響きのよさや美しさについて、考えをまとめる。

８

本時(全６時間中の第５時)(1) 本時の目標
音楽の縦と横との関係を聴き取り、それらの働きが生み出すよさや面白さ、美しさを感じ取りながら、聴き取ったことと感じ取ったこととの関わりについて考え、旋律を工夫し、どのように全体のまとまりを意識した音楽をつくるかについて思いや意図をもつ。

(2) 本時の展開
時間○学習内容・学習活動
導入○前時の振り返り
５分 ・トーンチャイムで和音の移り変わりを演奏したり演奏を聴いたりする。
展開
３５分☆ 指導上の留意点 配慮事項

□評価 (評価方法)☆和音の響きと和音の連結によって生まれる和声を感じ取りながら演奏するよう指示をする。

○本時のめあての確認
和音の移り変わりに合わせて、まとまりのあるせんりつをつくろう。
〇全体のまとまりを意識した旋律づくり
・学習者コンテンツに、低音と和声進行を入力する。
・前時につくった４小節の作品を手掛かりにして、リコーダーでまとまりのある旋律をつくる。

・つくった旋律をコンテンツの和音に合わせて歌ったりリコーダーで演奏したりしながら再構成する。

・つくった旋律を聴き合う。

まとめ５分・旋律を学習カードに書く。
○振り返り☆コンテンツの和音を聴きながらいろいろなつなげ方を試し、学習カードにメモをするよう指示をする。
☆つくった旋律が和音の響きと和音の連結によって生まれる和声に合っているかど 思②音楽の縦と横との関係を聴き取り、それらのうかを確認することができ働きが生み出すよさやるよう、コンテンツの和音に 面白さ、美しさを感じ取
合わせて歌ったりリコーダりながら、聴き取ったことと感じ取ったこととー等で演奏したりする活動の関わりについて考え、を設定する。
旋律を工夫し、どのよう☆つくる過程でも、友達と助言 に全体のまとまりを意し合うよう助言する。
識した音楽をつくるか☆
「和音の移り変わりに合う旋 について思いや意図を律になっているか」「音のつ もっている。
（発言、演奏、記述）
なげ方は適切か」という視点で聴き合うよう指示をする。