LearningSupport

Letters

September 2015 Vol.2
い ま～北大初年次教育の現在～

高等教育推進機構 高等教育研修センター ラーニングサポート部門（ラーニングサポート室）
ラーニングサポート室（LSO）から見た一年生の様子をお伝えします。

移行点算出基準単位 変更の影響―続報

今年度から移行点算出基準単位が一部変更されたが，これ因を算出基準の変更で論じることは難しいが，理系基礎科目間により一年生の履修状況はどう変化したのだろうか。1学の履修者数の差は広がっているように思える。

期の理系基礎科目の履修者数と，LSOにおける科目別学習相談

次に，LSOに来室した学習相談者数について報告する（表2）。
履修者数の変化の影響が現れたのだろうか。
「 生物学I」の延べ者数の年度変化から見ていく。
本題の前に移行点算出基準単位の変更内容をおさらいしよう

相談人数は増加しており影響が出たといえるかもしれない。
しか「 線形代数学I・II（前号参照）。大きく変わったのは数学・理科で，しながら，履修者数の増加傾向とは裏腹に，相談人数において「 生物学I・II「 化学I・II」「 物理学I・II」と微分積分学I・IIから2科目」と一番の増加を見せたのは「線形代数学I」「微分積分学I」であっのどちらか」が必ず移行点に算入されることになった。つまり，こた。
これは移行点算出基準単位の変更の影響の他に，高校数学れらの科目は履修者数や学習相談者数が増加すると予想されてのカリキュラム変更の影響が考えられる。現役合格で入学した1
これ年生は，いわゆる行列計算を高校で習っていないのである。

いた。
では実際にどうなったのか。
まず，2015年度1学期の理系科目を反映したかのように，4月に多かった質問の一つは「行列の掛履修者数を確認する（表1）。移行点を上げる（低下させない）上これは昨年度以前にほとんど見られなけ算」についてであった。

「 化学I」履修者の増加は予想通で履修が必須となる「物理学I」

い質問内容だった。

「生物学I」の履修者だっりだったが，最も増加したのは意外にもた。
これまで一定数いたと思われる数学・物理学・化学だけで算出基準を満たしていた層が生物学Iの履修に向かったのだろう。
「 地球惑星科学I」の履修者数は減少している。すべての要
反面，

線形代数学I
微分積分学I
物理学I
化学I
生物学I
地球惑星科学I
合計

2014年度
1636
1639
1617
1779
1409
805
8885

微積
269
265
344

物理328
459
443

化学 生物
145
20
249
44
186
59

地学
1766

実験 ※ その他 合計

155475
293

389
391
279

1363
1991
1750

※自然科学実験

LSOでは今年度の物理学初修者の増加に備え，学習サポート

表1 理系基礎科目の第一学期履修者数（人）
2015年度
1709
1718
1815
1849
17956419527

表2 学習サポート利用者数（4/1～8/31）
線形2013年度 133
2014年度 161
2015年度 215の他に資料配布型の支援を行った（「物理のコツvol.0～10」，累2013年度
1622
1631
1682
1831
14567899011

計2340部（各回平均213部）配布）。
これは，以前より行ってきたセミナー型の支援を，学生の時間的な負担等を考慮して資料配このこともあって，学習サポートの布型に切り替えたものである。
物理学の利用人数は昨年度と同程度となった。

CLOSE UP 教養 第２回「物理学」

このコーナーではLSOに寄せられる学習相談の内容を元に，学生の学習の実体に迫ります。

水の入った容器と摩擦のない斜面がある。斜面に容器を置いまり “力の向き＝加速度の向き” だ。
この学生は物体の落下なて固定すれば当然液面は水平になる。では固定せずに斜面をど単純な場合は間違えないようだが，問題が複雑になると無意

滑らせると，液面はどうなるか。

識にある勘違いが頭をもたげてくるらしい。
物理学を学ぶと “力の向き＝加速度の向き” は実に当たり前

ストッパーを外すとストッパー⇒？のように思えてくるが，科学史を知ると，この事が如何に当たり前ではなかったかが見えてくる。古代ギリシャからルネサンスに至るまで世界に絶大な影響を与えてきたアリストテレス，そして今年度の移行点算出基準単位変更により物理学初修学生が17世紀初頭に惑星の運動の規則性を正しく見出し，磁力からの増えた。物理学に初めて触れたある学生はこの問題に対し，右

連想で天体間の重力を初めて構想したケプラーでさえ “力の向の図のように斜面を下る向きに水が引っ張られると答えた。実き＝速度の向き”と考えていた（結果的にケプラーは重力の正しはこれは間違いなのだが，こう思った理由が興味深い。話を聞くい定式化を取り逃してしまった）。長い目で見ると人々はつい最と， “物体に働く力の向き＝物体の速度の向き” と無意識に思近まで “力の向き＝速度の向き” と勘違いしてきたのだ。っていたことが勘違いの原因だったようだ。ニュートンの運動の第二法則により，正しくは速度ではなく加速度の向きとなる。つ

こうしてみると，学生の間違いに対する印象が変わってきて面白い。
ラーニング サポートレター Vol.2☆特別インタビュー☆

総合教育部長 鈴木久男先生（理学研究院教授）

今年度の制度改定の立役者である総合教育部長の鈴木久男先生にインタビューしました。
Q.総合入試理系で移行点算出基準単位表が改定されたのはなぜですか？

で両方は必要ないだろうということで選択 ためには，成績を必修の扱いになっています。ただし，学部 1つ上げる必要がA.昨年度まで理系基礎科目に関して大き によっては卒業要件で「生物学I,II」が必修 あるので 履 修 自な制限はありませんでした。その結果，生 です。数学についても多くの学科では「微 体をあきらめてし物学を履修せずに農学部，あるいは物理 分積分学I,II,線形代数学I,II」の4科目は必 まうかも知れませ
学を履修せずに工学部に移行する学生が 要ないとのことで，選択必修となりました。 んね。
見られました。専門で必要な素養を1年次に習得しないと，移行後の学びに支障をきたします。また，医（医）・歯・薬・獣医学部では卒業要件として「物理学I,II,化学I,II,生物学I,II」の単位が必要ですが，2年次進級時にこれらを履修していない学生も見られました。
これらの医療資格系学科では時間割が埋まっていて全学教育科目を履修しづらくなります。希望が叶えば移行後の留年も覚悟の上という考え方もありますが，あまり健全ではありません。そこで，今年から理系基礎科目に関して移行点算出の必修科目を定めることになりました。
Q.学生にとって理系基礎科目をすべてを学ぶのは大変なのでは？
A.これは総合入試のあり方そのものに関わります。そもそも総合入試の考え方は，どの学生にも希望すればすべての学科に所属するチャンスがあるというものです。
逆に言えば，1年次の学習でどの学科に行っても通用する基礎力を習得することが必要なのです。つまり1年後期から志望を変えたが，履修すべき科目を前期に履修していなかったということではダメなわけです。東大の進級振り分けでも同様の考え方で数学，物理，化学，生物はすべて必Q.成績評価制度も大きく変更されましたが，どのようなねらいが？

Q.最後に，何か学生に伝えておきたいことはありますか？

A.昨年度までは5段階の大まかな評価制 A.全学教育は高校までではわからなかっ度でしたが，今年度からA+,A,A-などの高 た様々な知識や理解を得るチャンスです。
精度なGPA制度へ変更になりました。
これ ただし，社会に出てから必要とするスキルは主に大学の国際化と関係しています。北 は様々です。その上，今はほとんどの技術
海道大学では「国際的単位互換システム は５年程度しか通用しないという時代での構築」を目標に掲げてきました。世界各 す。
そのため絶えず新しい技術を習得して国からの留学生が多いアメリカ式のGPA いくスキルが重要となっています。
このた制度への変更によって，北大と海外の多く めには理系，文系にまたがる幅広い知的の大学との成績の変換が容易になりまし 好奇心が必要となります。
また，変化が激た。実際に韓国や中国などアジアの多くの しい社会ではスピード感を持って対応す
国では，アメリカ同様の高精度なGPA制 るためにチームワークが重要となります。
度が導入されています。
Q.では成績評価制度の変更と総合入試は関係ないですか？
A.実は高精度なGPA制度に変更したもう一つの理由が総合入試にあります。以前の評価制度だと，非常に優れた学生があまり報われませんでした。秀が１５％〜２０％の割合だったので，とびきり優秀な学生とそこそこ優秀な学生が同評価でした。
また，わずかに秀に届かなかった学生とぎりぎりで優に届いた学生とで学力に明確な差があっても成績は一緒でした。言わばボーダーラインでの運・不運の要素が企業では言われたことをきっちりやる人材は掃いて捨てる程いますが，自ら企画してチームを集めてプロジェクトを成功させる人材が少なく，人材難であると捉えられています。大学の研究でも同じことが言えます。現在では幅広い知識と理解，またコミュニケーション能力，マネージメントスキル，企画力などが重要です。
このような能力はすぐには向上せず，生涯かけて養っていく能力でもありますので，大学１年の時から重要性を意識して生活してもらいたいと思います。情勢の変化への対応ということには，様々なものへの知的好奇心が修で，さらに数学の必要単位が北大より多重要となっています。
このような観点から多くなってしまっていたのです。
より高精度
く，より厳しい要件となっています。
も，1年生では多数の科目を，やらされたの成績評価では正確な学力が成績に反と思うのではなく自ら興味を持ってやってQ.数学や生物学は選択必修です。全部は 映されやすくなります。例えば，「微積分学
いくことが重要だと思います。
履修する必要がないということですか？ I」
でBだった場合，もう少し頑張れば「微積A.「生物学I」では主に分子生物学，「生物 分学II」
でAとまでいかなくともB+やA-とな ――どうもありがとうございました。
学II」は主に多様性生物学に関する内容で る可能性があるので，やる気が出るのでタイプが異なります。
このため多くの学科 はないでしょうか。以前だと移行点上昇の編集後記
9月25日（金）にラーニングサポート室では学部・学科等紹介にあわせて進路相談会を開催します。
アカデミッ
ク・アドバイザー（進路相談員）の先生方との個別相談が予約なしで可能です。
また，ピア・サポート室と合同で，2年次以降の時間割に関する先輩の声をまとめた「とらのまき」のポスター展示を行います。学部の先輩の時間割を参考に，将来の学部での大学生活を想像してみましょう。

ラーニングサポート室〒060-0817 札幌市北区北17条西8丁目 電話：011-706-7526 E-mail：asc@high.hokudai.ac.jp
北海道大学高等教育推進機構2階 URL：http://asc.high.hokudai.ac.jp/

次号は12月発行予定です
ラーニング サポートレター Vol.2
2015年9月16日 発行