2024 年度

北高シラバス
地歴公民

愛媛県立北宇和高等学校

北高シラバス 「 地理総合 」
単位数
教科書

２

普通科・２年
高校生の地理総合（帝国書院）
高等地図帳 改訂版（二宮書店）
学習の到達目標

履修
副教材等

必履修・選択高校生の地理総合ノート（帝国書院）

授業の進め方

履修の条件・進路

社会的事象の地理的な見方・考え方を働かせ、課題を追 １ 中学校社会科で学んだことを考 １ 全員が履修します。
究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち、 慮して進めます。
２ 地歴公民科の学習に
グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主 ２ 現代世界・日本と関連づけ、地理
大切な基礎科目です。
的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての的な思考力を身に付けます。
資質・能力を育成することを目指す。

学 習 内 容

１
学
期

２
学
期

３
学
期
取
組
の
ア
ド
バ
イ
ス

学習のポイント

学習の到達目標

・地球儀やさまざまな図法の地図から現代世 ・地球儀やさまざまな図法の地図から界の姿を読み取ることを通じて、地図や地
現代世界の姿を読み取ることを通じ理情報システムの役割を学びます。
て、地図や地理情報システムの役割
・地球儀やさまざまな図法の地図から現代世や有用性を理解している。
中界の姿を読み取る技能や、地図や地理情報 ・地球儀やさまざまな図法の地図から間システムを利用する技能を身につけます。
現代世界の姿を読み取る技能や，地考・目的に応じた地図や地理情報システムの利
図や地理情報システムを利用する技
査
活用の方法について、主体的に追究し、課題能を身につけている。
を見いだします。
・各種の地図の特徴や、地図や地理情報
・世界の国々の結びつき方、交通、通信、人のシステムの利用方法について、多面移動の特徴を学びます。
的・多角的に考察し、表現している。
２部 国際理解と国際協力
・世界の多様な生活文化が、自然環境や社会環 ・世界の多様な生活文化が，自然環境や生活文化の多様性と国際境を背景に、互いに影響を及ぼし合いなが社会環境を背景に、互いに影響を及期 １章
理解ら形成されてきたことを学びます。
ぼし合いながら形成されてきたこと
末 序説 生活文化の多様性
・
自然環境や社会環境、
他地域との結びつきにを理解している。
考 １節 世界の地形と人々の生活 着目しながら、世界の生活文化の多様性が ・世界の生活文化の多様性の形成につ
世界の気候と人々の生活
査 ２節
どのように形成されてきたのかについて、
いて、多面的・多角的に考察し、表現
３節 世界の産業と人々の生活
多面的・多角的に考察し、表現します。
している。
４節 世界の宗教・民族・言語と ・世界の生活文化の多様性の背景や、世界の生 ・世界の生活文化の多様性の背景や、そ中 人々の生活活文化の相互関係を見いだすための、地理の相互関係を見いだすための、地理
間 ５節 多様な生活文化と地理的 的見方・考え方を身につけます。
的見方・考え方を身につけている。
・
世界の多様な生活文化を尊重し、共生を図っ
・
世界の多様な生活文化を尊重し、
共生
考 環境
事例学習
ていくことについて、主体的に追究し、課題を図っていくことについて、主体的査を見いだします。
に追究し、課題を見いだしている。
２章 地球的課題と国際協力
・地球的課題が生じている場所や要因、課題ど ・地球的課題が生じている場所や要因、
序説 複雑に絡み合う地球的課
うしが相互に関係し合っていることを見い
課題どうしが相互に関係し合ってい期 題だすための、地理的見方・考え方を身につけることを見いだすための、地理的見
１節
人口問題
末 ２節 食料問題ます。
方・考え方を身につけている。
・地球的課題がどこで、どのように生じている ・地球的課題や、その解決のためにどの
考 ３節 都市・居住問題のかや、解決のためにどのような取り組み
ような取り組みがなされているのか
査 ４節 感染症・衛生問題がなされているのかについて、多面的・多角について、多面的・多角的に考察し、５節 資源・エネルギー問題的に考察し、表現します。
表現している。
６節 地球環境問題
３部 持続可能な地域づくりと ・自然災害が生じる場所と要因，
日本の自然災 ・自然災害が生じる場所と要因、日本の学 私たち
害の特徴，生活のなかにみられる防災・減災
自然災害の特徴、生活のなかにみら
年 １章 自然環境と防災への取り組みを学びます。
れる防災・減災への取り組みを理解
日本の自然環境
・自然環境には災害と恩恵の両側面があり，
している。
末 １節
２節 地震・津波や火山活動に人々が生活していくうえで必要な防災・減 ・人々が生活していくうえで必要な防考 よる災害と防災
災に向けた備えについて，主体的に追究し， 災・減災に向けた備えについて、主体
査 ３節 気象災害と防災
課題を見いだします。
的に追究し，課題を見いだしている。
４節 自然災害への備え○授業の取組
１：教科書・ノート・副教材・配布物等教材を持参する。 ２：板書事項等のノートの整理をする。
○家庭学習
１：授業の予習・復習を行う。 ２：宿題に取り組む。
○定期考査の勉強
１：授業内容をまとめ、理解しておく。 ２：範囲内の問題による練習をする。
３：わからないところは質問をする習慣をつけておく。
○その他のアドバイス
１：授業を大切にする（定期考査は授業から出題する）。 ２：発表等を積極的に行う。
１部 地図や地理情報システムでとらえる現代世界第１章 地図や地理情報システムと現代世界
１節 地球儀と地図
２節 地図と地理情報システム
２章 結びつきを深める現代世
界
１節 現代世界の国家と領域
２節 地図から見る国内や国家間の結びつき３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

世界及び日本の地理的諸事象について、世界の生活文化の多様性や、防災、地域や地球的課
題を多面的・多角的に理解するとともに、地図や地理情報システムなどを用いて、調査や諸資料から地理に関する情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けているか、定期考査
や小テスト、授業における発表等をもとにして評価します。（40％）
地理に関わる事象の意味や意義、特色や相互の関連を、位置や分布、場所、人間と自然環境との相互依存関係、空間的相互依存作用、地域などに着目して、概念などを活用して多面的・多角的に考察したり、地理的な課題の解決に向けて構想したりする力や、考察、構想したことを効果的に説明したり、それらを基に議論したりする力を身に付けているか評価します。
（30％）
地理に関わる諸事象について、よりよい社会の実現を視野にそこで見られる課題を主体的に追究、解決しようとする態度が身についているか、多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚、我が国の国土に対する愛情、世界の諸地域の多様な生活文化を尊重しようとすることの大切さについての自覚などを身に付けているか評価します。（30％）

北高シラバス 「 地理総合 」
単位数
教科書

２

農業科・２年
高校生の地理総合（帝国書院）
高等地図帳 改訂版（二宮書店）
学習の到達目標

履修
副教材等

必履修・選択高校生の地理総合ノート（帝国書院）

授業の進め方

履修の条件・進路

社会的事象の地理的な見方・考え方を働かせ、課題を追 １ 中学校社会科で学んだことを考 １ 全員が履修します。
究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち、 慮して進めます。
２ 地歴公民科の学習に
グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主 ２ 現代世界・日本と関連づけ、地理
大切な基礎科目です。
的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての的な思考力を身に付けます。
資質・能力を育成することを目指す。

学 習 内 容

１
学
期

２
学
期

３
学
期
取
組
の
ア
ド
バ
イ
ス

学習のポイント

学習の到達目標

・地球儀やさまざまな図法の地図から現代世 ・地球儀やさまざまな図法の地図から界の姿を読み取ることを通じて、地図や地
現代世界の姿を読み取ることを通じ理情報システムの役割を学びます。
て、地図や地理情報システムの役割
・地球儀やさまざまな図法の地図から現代世や有用性を理解している。
中界の姿を読み取る技能や、地図や地理情報 ・地球儀やさまざまな図法の地図から間システムを利用する技能を身につけます。
現代世界の姿を読み取る技能や，地考・目的に応じた地図や地理情報システムの利
図や地理情報システムを利用する技
査
活用の方法について、主体的に追究し、課題能を身につけている。
を見いだします。
・各種の地図の特徴や、地図や地理情報
・世界の国々の結びつき方、交通、通信、人のシステムの利用方法について、多面移動の特徴を学びます。
的・多角的に考察し、表現している。
２部 国際理解と国際協力
・世界の多様な生活文化が、自然環境や社会環 ・世界の多様な生活文化が，自然環境や生活文化の多様性と国際境を背景に、互いに影響を及ぼし合いなが社会環境を背景に、互いに影響を及期 １章
理解ら形成されてきたことを学びます。
ぼし合いながら形成されてきたこと
末 序説 生活文化の多様性
・自然環境や社会環境、他地域との結びつきにを理解している。
考 １節 世界の地形と人々の生活 着目しながら、世界の生活文化の多様性が ・世界の生活文化の多様性の形成につ
２節 世界の気候と人々の生活
査 ３節 世界の産業と人々の生活 どのように形成されてきたのかについて、 いて、多面的・多角的に考察し、表現
多面的・多角的に考察し、表現します。
している。
４節 世界の宗教・民族・言語と ・世界の生活文化の多様性の背景や、世界の生 ・世界の生活文化の多様性の背景や、そ中 人々の生活活文化の相互関係を見いだすための、地理の相互関係を見いだすための、地理
間 ５節 多様な生活文化と地理的 的見方・考え方を身につけます。
的見方・考え方を身につけている。
環境・世界の多様な生活文化を尊重し、共生を図っ ・世界の多様な生活文化を尊重し、共生考 事例学習ていくことについて、主体的に追究し、課題を図っていくことについて、主体的査を見いだします。
に追究し、課題を見いだしている。
２章 地球的課題と国際協力
・地球的課題が生じている場所や要因、課題ど ・地球的課題が生じている場所や要因、
序説 複雑に絡み合う地球的課
うしが相互に関係し合っていることを見い
課題どうしが相互に関係し合ってい期 題だすための、地理的見方・考え方を身につけることを見いだすための、地理的見
人口問題
末 １節
ます。
方・考え方を身につけている。
２節 食料問題・地球的課題がどこで、どのように生じている ・地球的課題や、その解決のためにどの
考 ３節 都市・居住問題のかや、解決のためにどのような取り組み
ような取り組みがなされているのか
査 ４節 感染症・衛生問題がなされているのかについて、多面的・多角について、多面的・多角的に考察し、５節 資源・エネルギー問題的に考察し、表現します。
表現している。
６節 地球環境問題
３部 持続可能な地域づくりと ・自然災害が生じる場所と要因，
日本の自然災 ・自然災害が生じる場所と要因、日本の学 私たち
害の特徴，生活のなかにみられる防災・減災
自然災害の特徴、生活のなかにみら
年 １章 自然環境と防災への取り組みを学びます。
れる防災・減災への取り組みを理解
１節 日本の自然環境
末 ２節 地震・津波や火山活動に ・自然環境には災害と恩恵の両側面があり， している。
人々が生活していくうえで必要な防災・減 ・人々が生活していくうえで必要な防考 よる災害と防災
災に向けた備えについて，主体的に追究し， 災・減災に向けた備えについて、主体
３節
気象災害と防災査課題を見いだします。
的に追究し，課題を見いだしている。
４節 自然災害への備え○授業の取組
１：教科書・ノート・副教材・配布物等教材を持参する。 ２：板書事項等のノートの整理をする。
○家庭学習
１：授業の予習・復習を行う。 ２：宿題に取り組む。
○定期考査の勉強
１：授業内容をまとめ、理解しておく。 ２：範囲内の問題による練習をする。
３：わからないところは質問をする習慣をつけておく。
○その他のアドバイス
１：授業を大切にする（定期考査は授業から出題する）。 ２：発表等を積極的に行う。
１部 地図や地理情報システムでとらえる現代世界第１章 地図や地理情報システムと現代世界
１節 地球儀と地図
２節 地図と地理情報システム
２章 結びつきを深める現代世
界
１節 現代世界の国家と領域
２節 地図から見る国内や国家間の結びつき３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

世界及び日本の地理的諸事象について、世界の生活文化の多様性や、防災、地域や地球的課
題を多面的・多角的に理解するとともに、地図や地理情報システムなどを用いて、調査や諸資料から地理に関する情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けているか、定期考査
や小テスト、授業における発表等をもとにして評価します。（40％）
地理に関わる事象の意味や意義、特色や相互の関連を、位置や分布、場所、人間と自然環境との相互依存関係、空間的相互依存作用、地域などに着目して、概念などを活用して多面的・多角的に考察したり、地理的な課題の解決に向けて構想したりする力や、考察、構想したことを効果的に説明したり、それらを基に議論したりする力を身に付けているか評価します。
（30％）
地理に関わる諸事象について、よりよい社会の実現を視野にそこで見られる課題を主体的に追究、解決しようとする態度が身についているか、多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚、我が国の国土に対する愛情、世界の諸地域の多様な生活文化を尊重しようとすることの大切さについての自覚などを身に付けているか評価します。（30％）

北高シラバス 「 地理探究 」
単位数
教科書

３

普通科・３年（Ⅰ型）
新詳地理探究（帝国書院）
高等地図帳 改訂版（二宮書店）
学習の到達目標

履修
副教材等

必履修・選択新詳地理資料 COMPLETE 2024
新詳地理探究演習ノート

授業の進め方

履修の条件・進路

社会的事象の地理的な見方・考え方を働かせ、課題を追 １ 中学校社会科で学んだことを考 １ 日本史探究との選択
究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち、 慮して進めます。
です。
グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主 ２ 現代世界・日本と関連づけ、地理 ２ 大学進学受験を見据的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての的な思考力を身に付けます。
えた科目です。
資質・能力を育成することを目指す。

学 習 内 容第１部 現代世界の系統地理的考察
第１章 自然環境
序節 地球環境と人間
１節 地形
２節 気候
３節 日本の自然環境
４節 地球環境問題
第２章 資源と産業
１節 農林水産業
２節 食料問題
３節 エネルギー・鉱産資源
４節 資源・エネルギー問題
５節 工業
６節 第３次産業
第３章 交通・通信と観光、貿易
１節 交通・通信
２節 観光
３節 貿易と経済圏
第４章 人口、村落・都市
１節 人口
２節 人口問題
３節 村落と都市
４節 都市・居住問題
第５章 生活文化、民族・宗教
１節 衣食住２節 民族・宗教と民族問題
３節 国家の領域と領土問題

中
１ 間
考
査
学
期
末
期 考
査

学習のポイント

学習の到達目標

・地形、気候、生態系などに関わる諸事象などにつ ・地形、気候、生態系などに関わる諸事象ないて理解すること。
どについて理解している。
・地形、気候、生態系などに関わる諸事象などにつ ・地形、気候、生態系などに関わる諸事象ないて、主題を設定し、多面的・多角的に考察し、 どについて、主題を設定し、多面的・多角表現すること。
的に考察し、表現している。
・資源・エネルギーや農業、工業などに関わる諸事 ・資源・エネルギーや農業，工業などに関わ象などについて、主題を設定し、多面的・多角的る諸事象などについて、主題を設定し、多に考察し、表現すること。
面的・多角的に考察し、表現している。
・資源、産業について、課題を主体的に追究しよう ・資源、産業について、課題を主体的に追究とすること。
しようとしている。

中間
考
査・交通・通信網と物流や人の移動に関する運 ・交通・通信網と物流や人の移動に関す
輸、観光、人口、村落・都市、生活文化、民る運輸、観光、人口、村落・都市など
族・宗教などに関わる諸事象について理解に関わる諸事象について理解していすること。
る。
・交通・通信、観光、人口、村落・都市、生活 ・交通・通信、観光人口、村落・都市に文化、民族・宗教について、よりよい社会のついて、よりよい社会の実現を視野
実現を視野にそこでみられる課題を主体的にそこでみられる課題を主体的に追に追究しようとすること。
究しようとしている。
第２部 現代世界の地誌的考察 ・世界や世界の諸地域に関する各種の主題図 ・世界や世界の諸地域に関する各種の第１章 現代世界の地域区分や資料をもとに、地誌的に考察する方法な
主題図や資料をもとに、地誌的に考１節 地域区分
第２章 現代世界の諸地域
どについて理解すること。
察する方法などについて理解してい序節 地域の考察方法
・世界や世界の諸地域について、各種の主題図
る。
１節 中国
２節 韓国
や資料を踏まえて地域区分をする地理的技 ・世界や世界の諸地域について、各種の
３節 ＡＳＥＡＮ諸国
能を身につけること。
主題図や資料を踏まえて地域区分を
４節 インド・世界や世界の諸地域の地域区分、現代社会のする地理的技能を身につけている。
５節 西アジアと中央アジア
６節 北アフリカとサハラ以南諸地域について、地域的特色や地球的課題 ・世界や世界の諸地域の地域区分、現代
アフリカなどに着目して、主題を設定し、多面的・多社会の諸地域について、地域的特色
７節 ＥＵ諸国
８節 ロシア角的に考察し、表現すること。
や地球的課題などに着目して、主題
９節 アメリカ合衆国
を設定し、多面的・多角的に考察し、10 節 ラテンアメリカ
11 節 オーストラリアとニュー表現している。

２
学
期
期 末
考
査

ジーランド

学 第３部 現代世界におけるこれから ・現代世界におけるこれからの日本の国土像 ・現代世界におけるこれからの日本のについて、主題を設定し、多面的・多角的に国土像について、主題を設定し、多面
３ 年 の日本の国土像
第１章 持続可能な国土像の探究
探究し、表現すること。
的・多角的に探究し、表現している。
学 末 １節 将来の国土の在り方
期 考 ２節 持続可能な日本の国土像の探 ・国土像について、課題を主体的に探究しよう ・国土像について、課題を主体的に探究とすること。
しようとしている。
査 究
取 ○授業の取組
１：教科書・ノート・副教材・配布物等教材を持参する。 ２：板書事項等のノートの整理をする。
組の ○家庭学習
１：授業の予習・復習を行う。 ２：宿題に取り組む。
ア ○定期考査の勉強
ド
１：授業内容をまとめ、理解しておく。 ２：範囲内の問題による練習をする。
バ
３：わからないところは質問をする習慣をつけておく。
イ ○その他のアドバイスス
１：授業を大切にする（定期考査は授業から出題する）。 ２：発表等を積極的に行う。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法
主体的に学習に取り組む態度

世界及び日本の地理的諸事象について、空間的な規則性、傾向性や、諸問題の現状や要因、解決に向けた取り組みなどについて多面的・多角的に理解するとともに、その解決の方向性や在り方などを構想することの重要性や、探究する手法などについて、地図や地理情報システムなどを用いて、調査や諸資料から地理に関する情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けているか、定期考査や小テスト、授業における発表等をもとにして評価します。
（40％）
地理に関わる事象の意味や意義、特色や相互の関連を、位置や分布、場所、人間と自然環境との相互依存関係、空間的相互依存作用、地域などに着目して、概念などを活用して多面的・多角的に考察したり、地理的な課題の解決に向けて構想したりする力や、考察、構想したことを効果的に説明したり、それらを基に議論したりする力を身に付けているか評価します。
（30％）
地理に関わる諸事象について、よりよい社会の実現を視野にそこで見られる課題を主体的に追究、解決しようとする態度が身についているか、多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚、我が国の国土に対する愛情、世界の諸地域の多様な生活文化を尊重しようとすることの大切さについての自覚などを身に付けているか評価します。（30％）

北高シラバス 「 地理探究 」
単位数
教科書

４

普通科・３年（Ⅱ型・理系）
新詳地理探究（帝国書院）
副教材等
高等地図帳 改訂版（二宮書店）
学習の到達目標

履修必履修・選択新詳地理資料 COMPLETE 2024
新詳地理探究演習ノート

授業の進め方

履修の条件・進路

社会的事象の地理的な見方・考え方を働かせ、課題を追 １ 中学校社会科で学んだことを考 １ 地歴公民科の必履修
究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち、 慮して進めます。
課目です。
グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主 ２ 現代世界・日本と関連づけ、地理 ２ 大学進学受験を見据的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての的な思考力を身に付けます。
えた科目です。
資質・能力を育成することを目指す。

学 習 内 容学習の到達目標

・地形、気候、生態系などに関わる諸事象に ・地形、気候、生態系などに関わる諸事象
ついて理解すること。
について理解している。
・地形、気候、生態系などに関わる諸事象に ・地形、気候、生態系などに関わる諸事象
ついて多面的・多角的に考察し、表現するについて多面的・多角的に考察し、表現
こと。
している。
第２章 資源と産業
・資源・エネルギーや農業、工業などに関わ ・資源・エネルギーや農業、工業などに関
１節 農林水産業
る諸事象について多面的・多角的に考察わる諸事象について多面的・多角的に
２節 食料問題
３節 エネルギー・鉱産資源
し、表現すること。
考察し、表現している。
４節 資源・エネルギー問題
・資源、産業について、課題を主体的に追究 ・資源、産業について、課題を主体的に追
５節 工業
６節 第３次産業
しようとすること。
究しようとしている。
第３章 交通・通信と観光、貿易 ・交通・通信網と物流や人の移動に関する運 ・交通・通信網と物流や人の移動に関する
１節 交通・通信
輸、観光、人口、村落・都市、生活文化、 運輸、観光、人口、村落・都市などに関
２節 観光
３節 貿易と経済圏
民族・宗教などに関わる諸事象についてわる諸事象について理解している。
第４章 人口、村落・都市
理解すること。
・交通・通信、観光人口、村落・都市につ
１節 人口
２節 人口問題・交通・通信、観光、人口、村落・都市、生
いて、課題を主体的に追究しようとし
３節 村落と都市
活文化、民族・宗教について、課題を主体ている。
４節 都市・居住問題的に追究しようとすること。
第５章 生活文化、民族・宗教
第１部 現代世界の系統地理的考察
第１章 自然環境
序節 地球環境と人間
１節 地形
２節 気候
３節 日本の自然環境
４節 地球環境問題

中
１ 間
考
査
学
期
末
期 考
査

２

学習のポイント

中
間
考
査

学

１節 衣食住２節 民族・宗教と民族問題
３節 国家の領域と領土問題
第２部 現代世界の地誌的考察
第１章 現代世界の地域区分
１節 地域区分
第２章 現代世界の諸地域
序節 地域の考察方法
１節 中国
２節 韓国
３節 ＡＳＥＡＮ諸国
４節 インド
５節 西アジアと中央アジア
６節 北アフリカとサハラ以南
アフリカ
７節 ＥＵ諸国
８節 ロシア
９節 アメリカ合衆国
10 節 ラテンアメリカ
11 節 オーストラリアとニュー
ジーランド
第３部 現代世界におけるこれからの日本の国土像
第１章 持続可能な国土像の探究
１節 将来の国土の在り方
２節 持続可能な日本の国土像
の探究

期 期
末
考
査

・世界や世界の諸地域に関する各種の主題 ・世界や世界の諸地域に関する各種の主図や資料をもとに、地誌的に考察する方
題図や資料をもとに、地誌的に考察す
法などについて理解すること。
る方法などについて理解している。
・世界や世界の諸地域について、各種の主題 ・世界や世界の諸地域について、各種の主図や資料を踏まえて地域区分をする地理
題図や資料を踏まえて地域区分をする的技能を身につけること。
地理的技能を身につけている。
・世界や世界の諸地域の地域区分、現代社会 ・世界や世界の諸地域の地域区分、現代社の諸地域について、主題を設定し、地域の会の諸地域について、主題を設定し、地とらえ方などを多面的・多角的に考察し、 域のとらえ方などを多面的・多角的に表現すること。
考察し、表現している。

・現代世界におけるこれからの日本の国土 ・現代世界におけるこれからの日本の国学像について、多面的・多角的に探究し、表土像について、多面的・多角的に探究
３ 年
現すること。
し、表現している。
学 末・国土像について、課題を主体的に探究しよ ・国土像について、課題を主体的に探究し期 考うとすること。
ようとしている。
査
取 ○授業の取組
１：教科書・ノート・副教材・配布物等教材を持参する。 ２：板書事項等のノートの整理をする。
組の ○家庭学習
１：授業の予習・復習を行う。 ２：宿題に取り組む。
ア ○定期考査の勉強
ド
１：授業内容をまとめ、理解しておく。 ２：範囲内の問題による練習をする。
バ
３：わからないところは質問をする習慣をつけておく。
イ ○その他のアドバイスス
１：授業を大切にする（定期考査は授業から出題する）。 ２：発表等を積極的に行う。

３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法
主体的に学習に取り組む態度

世界及び日本の地理的諸事象について、空間的な規則性、傾向性や、諸問題の現状や要因、解決に向けた取り組みなどについて多面的・多角的に理解するとともに、その解決の方向性や在り方などを構想することの重要性や、探究する手法などについて、地図や地理情報システムなどを用いて、調査や諸資料から地理に関する情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けているか、定期考査や小テスト、授業における発表等をもとにして評価します。
（40％）
地理に関わる事象の意味や意義、特色や相互の関連を、位置や分布、場所、人間と自然環境との相互依存関係、空間的相互依存作用、地域などに着目して、概念などを活用して多面的・多角的に考察したり、地理的な課題の解決に向けて構想したりする力や、考察、構想したことを効果的に説明したり、それらを基に議論したりする力を身に付けているか評価します。
（30％）
地理に関わる諸事象について、よりよい社会の実現を視野にそこで見られる課題を主体的に追究、解決しようとする態度が身についているか、多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚、我が国の国土に対する愛情、世界の諸地域の多様な生活文化を尊重しようとすることの大切さについての自覚などを身に付けているか評価します。（30％）

北高シラバス 「 歴史総合 」
単位数
教科書

２

普通科・１年

履修

高等学校 新歴史総合(第一学習社)

副教材等

学習の到達目標

授業の進め方

必履修・選択新歴史総合ノート（第一学習社）
履修の条件・進路

社会的事象の歴史的な見方・考え方を働かせ，課題を追 １ 中学校社会科で学んだことを考 １ 全員が履修します。
究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち， 慮して進めます。
２ 地歴公民科の学習に
グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主 ２ 現代世界・日本と関連づけ、歴史
大切な基礎科目です。
的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての的な思考力を身に付けます。
資質・能力を育成することを目指す。

学 習 内 容・私たちに関わる諸事象が、日本や日本周辺の ・私たちの生活や身近な地域などに見地域及び世界の歴史とつながっていることられる諸事象と日本や日本周辺の地を学びます。
域及び世界の歴史との関連性につい・18 世紀の日本やその他のアジアにおける経て考え、理解する。
済活動や社会の特徴、アジア各地域間の関 ・18 世紀のアジアの経済と社会を理解係，アジア諸国と欧米諸国との関係などをする。
考え、表現して、18 世紀のアジアの経済と社会を学びます。
第２節 工業化の進展と国民国 ・政治変革の特徴、国民国家の特徴や社会の変 ・工業化と世界市場の形成を理解する。
家の建設
容などを考え、表現して、立憲体制と国民国 ・国民国家の形成の背景や影響などに
第３節 結び付く世界と日本の家の形成を学びます。
着目して、政治変革の特徴，国民国家
開国・帝国主義政策の特徴、
列強間の関係の変容なの特徴や社会の変容などについて考第４節 帝国主義とアジア諸国
どを考え、表現して、列強の帝国主義政策とえ、適切に捉える。
の変容
アジア諸国の変容を学びます。
近代化と現代的な諸課題・総力戦と第一次世界大戦後の国際協調体制 ・アジア諸国とその他の国や地域の動第２章 国際秩序の変化や大衆を学びます。
向を比較したり、相互に関連付けた化と私たち・第一次世界大戦後の社会の変容と社会運動りするなどして、主題について考え、国際秩序の変化や大衆化への問との関連などを考えたり表現したりして、分かりやすくまとめる。
い
大衆社会の形成と社会運動の広がりを学び・第一次世界大戦後の社会の変容と社
第１節 第一次世界大戦と大衆ます。
会運動との関連などを考え、理解す
社会る。
第２節 経済危機と第二次世界 ・各国の世界恐慌への対応の特徴、
国際協調体 ・世界恐慌、ファシズムの伸張，日本の大戦
制の動揺の要因などを考えたり表現したり
対外政策などを基に、国際協調体制
第３節 第二次世界大戦後の世して、国際協調体制の動揺を学びます。
の動揺を理解する。
界と日本・第二次世界大戦の性格と惨禍、第二次世界大 ・日本とその他の国や地域の動向を比国際秩序の変化や大衆化と現代
戦下の社会状況や人々の生活、第二次世界較したり、相互に関連付けたりする的な諸課題
大戦後の国際秩序と日本の国際社会への復などして、主題について考え、理解す
帰を学びます。
る。
第３章 グローバル化と私たち ・世界経済の拡大と経済成長下の日本の社会 ・冷戦下の世界経済や地域連携の特徴、グローバル化への問いについて学びます。
経済成長による生活や社会の変容な第１節 冷戦と脱植民地化・第 ・これまでの学習を踏まえて、
日本とその他のどを考え、的確に表現する。
三世界の台頭国や地域の動向を比較したり、相互に関連
・
持続可能な社会の実現を視野に入れ、第２節 世界秩序の変容と日本付けたりするなどして、主題について考え、 自ら主題を設定し、歴史的経緯を踏
現代的な諸課題の形成
構想し、現代的な諸課題を学びます。
まえて、現代的な諸課題を理解する。
と展望

期
期 末
考
査
中
間
２ 考
査
学
期
期 末
考
査
学
３ 年
学 末
期 考
査

評

学習の到達目標

第１部 歴史の扉①歴史と私たち②歴史の特質と資料
第２部 近現代の世界と日本
第１章 近代化と私たち近代化への問い
第１節 18 世紀のアジアの繁栄

中
１ 間
考
査
学

取
組
の
ア
ド
バ
イ
ス

学習のポイント○授業の取組
１：教科書・ノート・副教材・配布物等教材を持参する。 ２：板書事項等のノートの整理をする。
○家庭学習
１：授業の予習・復習を行う。 ２：宿題に取り組み。
○定期考査の勉強
１：授業内容をまとめ、理解しておく。 ２：範囲内の問題による練習をする。
３：わからないところは質問をする習慣をつけておく。
○その他のアドバイス
１：授業を大切にする（定期考査は授業から出題する）。 ２：発表等を積極的に行う。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。（100 点法）
知識・技能

価
方 思考・判断・表現法
主体的に学習に取り組む態度

近現代の歴史の変化に関わる諸事象について、世界とその中の日本を広く相互的な視野から捉え，現代的な諸課題の形成に関わる近現代の歴史を理解するとともに、諸資料から歴史に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けているか、定期考査や小テス
ト、授業における発表等をもとにして評価します。
（40％）
近現代の歴史の変化に関わる事象の意味や意義、特色などを、概念などを活用して多面的・多角的に考察したり、歴史に見られる課題を把握し解決を視野に入れて構想したりする力や、考察、構想したことを効果的に説明したり、それらを基に議論したりする力を身に付けている
か評価します。
（30％）
近現代の歴史の変化に関わる諸事象について、よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に追究、解決しようとする態度や、多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚、我が国の歴史に対する愛情、他国や他国の文化を尊重することの大切さについての自覚などを身に付けているか評価します。
（30％）

北高シラバス 「 歴史総合 」
単位数
教科書

２

生産食品科・３年履修

高等学校 新歴史総合(第一学習社)

副教材等

学習の到達目標

授業の進め方

必履修・選択新歴史総合ノート（第一学習社）
履修の条件・進路

社会的事象の歴史的な見方・考え方を働かせ，課題を追 １ 中学校社会科で学んだことを考 １ 全員が履修します。
究したり解決したりする活動を通して，広い視野に立ち， 慮して進めます。
２ 地歴公民科の学習に
グローバル化する国際社会に主体的に生きる平和で民主 ２ 現代世界・日本と関連づけ、歴史
大切な基礎科目です。
的な国家及び社会の有為な形成者に必要な公民としての的な思考力を身に付けます。
資質・能力を育成することを目指す。

学 習 内 容・私たちに関わる諸事象が、日本や日本周辺の ・私たちの生活や身近な地域などに見地域及び世界の歴史とつながっていることられる諸事象と日本や日本周辺の地を学びます。
域及び世界の歴史との関連性につい・18 世紀の日本やその他のアジアにおける経て考え、理解する。
済活動や社会の特徴、アジア各地域間の関 ・18 世紀のアジアの経済と社会を理解係，アジア諸国と欧米諸国との関係などをする。
考え、表現して、18 世紀のアジアの経済と社会を学びます。
第２節 工業化の進展と国民国 ・政治変革の特徴、国民国家の特徴や社会の変 ・工業化と世界市場の形成を理解する。
家の建設
容などを考え、表現して、立憲体制と国民国 ・国民国家の形成の背景や影響などに
第３節 結び付く世界と日本の家の形成を学びます。
着目して、政治変革の特徴，国民国家
開国・帝国主義政策の特徴、
列強間の関係の変容なの特徴や社会の変容などについて考第４節 帝国主義とアジア諸国
どを考え、表現して、列強の帝国主義政策とえ、適切に捉える。
の変容
アジア諸国の変容を学びます。
近代化と現代的な諸課題・総力戦と第一次世界大戦後の国際協調体制 ・アジア諸国とその他の国や地域の動第２章 国際秩序の変化や大衆を学びます。
向を比較したり、相互に関連付けた化と私たち・第一次世界大戦後の社会の変容と社会運動りするなどして、主題について考え、国際秩序の変化や大衆化への問との関連などを考えたり表現したりして、分かりやすくまとめる。
い
大衆社会の形成と社会運動の広がりを学び・第一次世界大戦後の社会の変容と社
第１節 第一次世界大戦と大衆ます。
会運動との関連などを考え、理解す
社会る。
第２節 経済危機と第二次世界 ・各国の世界恐慌への対応の特徴、
国際協調体 ・世界恐慌、ファシズムの伸張，日本の大戦
制の動揺の要因などを考えたり表現したり
対外政策などを基に、国際協調体制
第３節 第二次世界大戦後の世して、国際協調体制の動揺を学びます。
の動揺を理解する。
界と日本・第二次世界大戦の性格と惨禍、第二次世界大 ・日本とその他の国や地域の動向を比国際秩序の変化や大衆化と現代
戦下の社会状況や人々の生活、第二次世界較したり、相互に関連付けたりする的な諸課題
大戦後の国際秩序と日本の国際社会への復などして、主題について考え、理解す
帰を学びます。
る。
第３章 グローバル化と私たち ・世界経済の拡大と経済成長下の日本の社会 ・冷戦下の世界経済や地域連携の特徴、グローバル化への問いについて学びます。
経済成長による生活や社会の変容な第１節 冷戦と脱植民地化・第 ・これまでの学習を踏まえて、
日本とその他のどを考え、的確に表現する。
三世界の台頭国や地域の動向を比較したり、相互に関連
・
持続可能な社会の実現を視野に入れ、第２節 世界秩序の変容と日本付けたりするなどして、主題について考え、 自ら主題を設定し、歴史的経緯を踏
現代的な諸課題の形成
構想し、現代的な諸課題を学びます。
まえて、現代的な諸課題を理解する。
と展望

期
期 末
考
査
中
間
２ 考
査
学
期
期 末
考
査
学
３ 年
学 末
期 考
査

評

学習の到達目標

第１部 歴史の扉①歴史と私たち②歴史の特質と資料
第２部 近現代の世界と日本
第１章 近代化と私たち近代化への問い
第１節 18 世紀のアジアの繁栄

中
１ 間
考
査
学

取
組
の
ア
ド
バ
イ
ス

学習のポイント○授業の取組
１：教科書・ノート・副教材・配布物等教材を持参する。 ２：板書事項等のノートの整理をする。
○家庭学習
１：授業の予習・復習を行う。 ２：宿題に取り組み。
○定期考査の勉強
１：授業内容をまとめ、理解しておく。 ２：範囲内の問題による練習をする。
３：わからないところは質問をする習慣をつけておく。
○その他のアドバイス
１：授業を大切にする（定期考査は授業から出題する）。 ２：発表等を積極的に行う。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。（100 点法）
知識・技能

価
方 思考・判断・表現法
主体的に学習に取り組む態度

近現代の歴史の変化に関わる諸事象について、世界とその中の日本を広く相互的な視野から捉え，現代的な諸課題の形成に関わる近現代の歴史を理解するとともに、諸資料から歴史に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けているか、定期考査や小テス
ト、授業における発表等をもとにして評価します。
（40％）
近現代の歴史の変化に関わる事象の意味や意義、特色などを、概念などを活用して多面的・多角的に考察したり、歴史に見られる課題を把握し解決を視野に入れて構想したりする力や、考察、構想したことを効果的に説明したり、それらを基に議論したりする力を身に付けている
か評価します。
（30％）
近現代の歴史の変化に関わる諸事象について、よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に追究、解決しようとする態度や、多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚、我が国の歴史に対する愛情、他国や他国の文化を尊重することの大切さについての自覚などを身に付けているか評価します。
（30％）

北高シラバス「日本史探究」
単位数
教科書

３

対象学科・学年

普通科・２年Ⅱ型文系

詳説日本史（山川出版社）
学習の到達目標

副教材等

履修

必履修・選択・最新日本史図表(第一学習社)
・詳説日本史ノート（山川出版社）

授業の進め方

履修の条件・進路

１

我が国の歴史の展開を世界の歴史などから総合的に １ パワーポイントを使用して授業 １ ２・３年の継続履
捉えて理解し、諸資料から様々な情報を適切かつ効果を進めます。
修です。
的に調べまとめる技能を身に付ける
２ 史・資料を活用して、主体的に考
２ 歴史に見られる課題の解決を視野に構想する力や，察する力を身に着けます。
２ 大学受験科目とし議論したりする力を養い、多面的・多角的な考察や深い ３ 日本の歴史を世界の歴史や現代て適切です。
理解を通して涵養される日本国民としての自覚や他国と関連させます。
や他国の文化を尊重することの大切さを深める。

１
学
期

２
学
期

３
学
期
取
組
の
ア
ド
バ
イ
ス

学 習 内 容学習のポイント及び到達目標
学習を深めるアドバイス
・自然環境や大陸からの文化の影響に着目し、 ・縄文文化及び弥生文化の時代の気中 第１章
文化のあけぼの旧石器・縄文・弥生文化の時代の社会につい候や地形、動植物相の変化におけ間て学習します。
る社会の変化について調べる。
考 第２章
・古墳の変化に着目しヤマト政権の特色を学 ・古代国家形成までの過程について
査 古墳とヤマト政権
習します。
調べる。
第３章
・律令体制確立の課程や東アジア世界との交 ・東アジア世界との関係と東アジア期流に着目し、古代国家について学習します。 世界がもたらせた古代国家への影
末 律令国家の形成
・大陸文化をふまえ、日本人の生活や嗜好や響ついて調べる。
考 第４章
貴族社会を中心とした社会が形成されたこ ・律令体制の導入による政治制度の査
貴族政治の展開と地方社会の変化について学習します。
移り変わりについて調べる。
第５章
・武士の支配と朝廷との関係、武家政権の形 ・公家政権と武家政権の大きな違い
中 院政と武士の躍進
成過程について学習します。
について調べる。
間・中世日本の国際交流に関する資料を通して ・蒙古襲来絵巻などの資料をもと考読み取れる情報から，中世の特色についてに、当時の武士の生活や考え方に
査 第６章
武家政権の成立
多面的・多角的に考察し，仮説を表現する。 ついて調べる。
・諸地域の動向、庶民の台頭に着目し、中世社 ・絵画などの資料から室町時代の社
期 第７章
武家社会の成長
会の多様な展開やついて学習します。
会と経済活動について調べる。
末・織豊政権による全国統一と、その政策の目 ・資料を基に、織豊政権による諸政考第８章的や意義について学習します。
策の目的や意義について考察し，
査 近世の幕開け
表現する。
学 第９章
・幕藩体制下での経済機構や交通・技術の発 ・国際環境の変化が幕藩体制にどの
年 幕藩体制の成立と展開
展などに着目し、諸産業の発展及び文化のような影響を与えたか調べる。
末
形成、人々の生活文化について学習します。
考査○授業の取組
１：教科書・ノート・副教材・配布物等教材を持参する。２：板書事項等のノートの整理をする。
○家庭学習
１：授業の予習・復習を行う。２：宿題に取り組み。
○定期考査の勉強
１：授業内容をまとめ、理解しておく。２：範囲内の問題による練習をする。
３：わからないところは質問をする習慣をつけておく。
○その他のアドバイス
１：授業を大切にする（定期考査は授業から出題する）。２：発表等を積極的に行う。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）
知識・技能

評
価
方
法

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

近現代の歴史の変化に関わる諸事象について、世界とその中の日本を広く相互的な視野から捉え，現代的な諸課題の形成に関わる近現代の歴史を理解するとともに、諸資料か
ら歴史に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けているか、
定期考査や小テスト、授業における発表等をもとにして評価します。
（40％）
近現代の歴史の変化に関わる事象の意味や意義、特色などを、概念などを活用して多面的・多角的に考察したり、歴史に見られる課題を把握し解決を視野に入れて構想したりする力や、考察、構想したことを効果的に説明したり、それらを基に議論したりする力を身に付けているか評価します。
（30％）
近現代の歴史の変化に関わる諸事象について、よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に追究、解決しようとする態度や、多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚、我が国の歴史に対する愛情、他国や他国の文化を尊重する
ことの大切さについての自覚などを身に付けているか評価します。
（30％）

北高シラバス「日本史探究」
単位数

３

教科書

対象学科・学年

普通科・３年（Ⅰ型）

高等学校 日本史探究(第一学習社)
学習の到達目標

副教材等

履修

必履修・選択・日本史探究ノート（第一学習社）

授業の進め方

履修の条件・進路

１

我が国の歴史の展開を世界の歴史などから総合的に １ パワーポイントを使用して授業 １ 地理探究との選択
捉えて理解し、諸資料から様々な情報を適切かつ効果を進めます。
です。
的に調べまとめる技能を身に付ける
２ 史・資料を活用して、主体的に考 ２ 大学進学受験を見
２ 歴史に見られる課題の解決を視野に構想する力や，察する力を身に着けます。
据えた科目です。
議論したりする力を養い、多面的・多角的な考察や深い ３ 日本の歴史を世界の歴史や現代理解を通して涵養される日本国民としての自覚や他国と関連させます。
や他国の文化を尊重することの大切さを深める。

学 習 内 容
中
間
考
１ 査
学
期 期
末
考
査
中
間
考
査
２
学
期 期
末
考
査

学習のポイント及び到達目標

第１節 日本文化の黎明

明期の日本列島の歴史的環境と文化の形成、原始社会の特色を理情報から、原始・古代の特色について多面的・多角的

第２節

解する。

に考察し、仮説を表現する活動に主体的に取り組む。

ヤマト政権と律令国家の形

成・国家の形成と古墳文化、律令体制の成立過程と諸文化の形成などを第３節 律令国家の変容

基に、原始から古代の政治・社会や文化の特色を理解する。

第２章 中世の日本と世界

・貴族政治の変容と武士の政治進出、土地支配の変容などを基に、古 ・中世の特色を示す適切な歴史資料を基に，資料から

第１節 中世への転換

代から中世への時代の展開を理解する。

第２節 鎌倉幕府の展開
第３節 室町幕府の展開

中世の国家・社会の変容を多面的・多角的に考察し，表現する。

第３章 近世の日本と世界

・織豊政権の政治・経済政策，貿易や対外関係などを基に，中世から ・時代の転換に着目して，近世の特色について多面的・

第１節 近世への転換

近世への時代の転換を理解する。

第２節 幕藩体制の確立

影響などに着目して，中世から近世の国家・社会の変容を多面的・

第４節 社会の変化と幕府の対応

多角的に考察し，表現する。

取
組
の
ア
ド
バ
イ
ス

歴史に関わる情報を収集し，読み取り，表現する。

近現代の地域・日本と世界 ・対外政策の変容と開国，幕藩体制の崩壊と新政権の成立などを基 ・近代の特色を示す適切な歴史資料を基に，資料から第１節 近代への転換に，近世から近代への時代の転換を理解する。

第２節 近代国家の形成
第３節

多角的に考察し，時代を通観する問いを表現する。

・村落や都市の支配の変化，アジア各地やヨーロッパ諸国との交流の ・近世の特色を示す適切な歴史資料を基に，資料から

第３節 幕藩体制の展開

第４章

歴史に関わる情報を収集し，読み取り，表現する。

・権力の主体の変化、東アジアとの関わりなどに着目して、古代から歴史に関わる情報を収集し，読み取り，表現する。

・欧米諸国の進出によるアジア諸国の変化，政治・経済の変化と思想 ・歴史資料の特性を踏まえ，資料から読み取れる情報

国際関係の推移と近代産業の発展
第４節 第一次世界大戦と日本への影響などに着目して，近世から近代の国家・社会の変容を多面から，近代の特色について多面的・多角的に考察し，的・多角的に考察し，表現する。

仮説を表現する活動に主体的に取り組む。

・時代の転換に着目して，近代の特色について多面的・多角的に考察

第５節 軍部の台頭と戦争の長期化

３
学期

学習を深めるアドバイス

第１章 原始・古代の日本と東アジア ・旧石器文化から縄文文化への変化、弥生文化の成立などを基に、黎 ・歴史資料の特性を踏まえ、資料を通して読み取れる

し，時代を通観する問いを表現する。

学 第６節 日本の再建
・恐慌と国際関係，軍部の台頭と対外政策，戦時体制の強化と第二次 ・歴史の画期，地域社会の諸相と日本や世界との歴史
年 第７節 経済の発展
世界大戦の展開などを基に，第二次世界大戦に至る過程及び大戦的な関係，それ以前の時代からの継続や変化などに
末 第８節 経済大国とグローバル化
中の政治・社会，国民生活の変容を理解する。
着目して，現代の日本の課題の形成に関わる歴史に
考 第５章 現代の日本の課題の探究
ついて，多面的・多角的に考察，構想して表現する。
査○授業の取組
１：教科書・ノート・副教材・配布物等教材を持参する。２：板書事項等のノートの整理をする。
○家庭学習
１：授業の予習・復習を行う。２：宿題に取り組み。
○定期考査の勉強
１：授業内容をまとめ、理解しておく。２：範囲内の問題による練習をする。
３：わからないところは質問をする習慣をつけておく。
○その他のアドバイス
１：授業を大切にする（定期考査は授業から出題する）。２：発表等を積極的に行う。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。（100 点法）

評
価
方
法

知識・技能

近現代の歴史の変化に関わる諸事象について、世界とその中の日本を広く相互的な視野から捉え，現代的な諸課題の形成に関わる近現代の歴史を理解するとともに、諸資料から歴史に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けているか、定期考査や小テスト、授業における発表等をもとにして評価します。（40％）

思考・判断・表現

近現代の歴史の変化に関わる事象の意味や意義、特色などを、概念などを活用して多面的・多角的に考察したり、歴史に見られる課題を把握し解決を視野に入れて構想したりする力や、考察、構想したことを効果的に説明したり、それらを基に議論したりする力を身に付けているか評価します。
（30％）

主体的に学習に取り組む態度

近現代の歴史の変化に関わる諸事象について、よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に追究、解決しようとする態度や、多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚、我が国の歴史に対する愛情、他国や他国の文化を尊重することの大切さについての自覚などを身に付けているか評価します。
（30％）

北高シラバス「日本史探究」
単位数
教科書

３

対象学科・学年

普通科・３年Ⅱ型文系

詳説日本史（山川出版社）
学習の到達目標

副教材等

履修

必履修・選択・最新日本史図表(第一学習社)
・詳説日本史ノート（山川出版社）

授業の進め方

履修の条件・進路

１

我が国の歴史の展開を世界の歴史などから総合的に １ パワーポイントを使用して授業 １ ２・３年の継続履
捉えて理解し、諸資料から様々な情報を適切かつ効果を進めます。
修です。
的に調べまとめる技能を身に付ける
２ 史・資料を活用して、主体的に考
２ 歴史に見られる課題の解決を視野に構想する力や，察する力を身に着けます。
２ 大学受験科目とし議論したりする力を養い、多面的・多角的な考察や深い ３ 日本の歴史を世界の歴史や現代て適切です。
理解を通して涵養される日本国民としての自覚や他国と関連させます。
や他国の文化を尊重することの大切さを深める。

学 習 内 容第 11 章中 近世から近代へ
間考 第 12 章
１ 査 近代国家の成立
学期
期 第 13 章
末 近代国家の展開
考
査

学習のポイント及び到達目標

第 14 章中間 近代の産業と生活考
２ 査 第 15 章
恐慌と第二次世界大戦
学期 期 第 16 章
末 占領下の日本
考
査
学 第 17 章
３ 年 高度成長の時代
学 末期 考 第 18 章
査 激動する世界と日本
取
組
の
ア
ド
バ
イ
ス

学習を深めるアドバイス

・欧米諸国の進出によるアジア諸国の変化や ・日本の開国に関わる諸事象を国際
江戸幕府が対外政策を転換して開国に至る的な視点から考察し、開国のもた経緯などを学習します。
らす政治的・経済的・社会的影響
・明治政府による中央集権化の諸政策と士族について調べる。
反乱の終焉、欧米・アジア諸地域との国際関係、文明開化の風潮について学習します。
・日清・日露戦争の前後における条約改正の ・対外戦争がもたらした国内的・国完成、韓国併合や満洲への勢力拡張などに際的な変化を踏まえて学習を振りついて諸資料から情報を読み取り、この時返る。
期の戦争の様相や背景、日本の国際的地位の変化を学習します。
・産業の発達の背景と影響などに着目し、諸 ・産業の発展とそれによる社会問題
資料から産業革命の展開について適切に情への対応について課題を見出し、報を読み取り、地域社会における労働や生考察する。
活の変化が社会問題を生み出したことを学習します。
・第二次大戦前後の政治や社会の類似と相違 ・現代の日本との関係性を踏まえななどに着目して、戦後の諸改革の内容と日がら、占領期における諸改革が生
本国憲法の制定に関わる諸資料を読み取み出した成果と課題について調べ
り、占領政策と諸改革について学習します。 る。
・保守合同による自由民主党の成立から、経 ・55 年体制の歴史的意義や、1960 年
済成長を背景とする安定した保守政権の誕生
代における保守政権の安定化を考に至る経緯について学習します。
察することを通じて、独立後の国
内政治について調べる。

○授業の取組
１：教科書・ノート・副教材・配布物等教材を持参する。２：板書事項等のノートの整理をする。
○家庭学習
１：授業の予習・復習を行う。２：宿題に取り組み。
○定期考査の勉強
１：授業内容をまとめ、理解しておく。２：範囲内の問題による練習をする。
３：わからないところは質問をする習慣をつけておく。
○その他のアドバイス
１：授業を大切にする（定期考査は授業から出題する）。２：発表等を積極的に行う。

３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）
知識・技能
評
価
方
法

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

近現代の歴史の変化に関わる諸事象について、世界とその中の日本を広く相互的な視野から捉え，現代的な諸課題の形成に関わる近現代の歴史を理解するとともに、諸資料か
ら歴史に関する様々な情報を適切かつ効果的に調べまとめる技能を身に付けているか、
定期考査や小テスト、授業における発表等をもとにして評価します。
（40％）
近現代の歴史の変化に関わる事象の意味や意義、特色などを、概念などを活用して多面的・多角的に考察したり、歴史に見られる課題を把握し解決を視野に入れて構想したりする力や、考察、構想したことを効果的に説明したり、それらを基に議論したりする力を身に付けているか評価します。
（30％）
近現代の歴史の変化に関わる諸事象について、よりよい社会の実現を視野に課題を主体的に追究、解決しようとする態度や、多面的・多角的な考察や深い理解を通して涵養される日本国民としての自覚、我が国の歴史に対する愛情、他国や他国の文化を尊重する
ことの大切さについての自覚などを身に付けているか評価します。
（30％）

北高シラバス 「 公共
単位数

」

２

普通科・１年

教科書高等学校 公共（数研出版）
学習の到達目標

履修
副教材等

必履修・選択公共整理ノート（数研出版）

授業の進め方

履修の条件・進路

１

政治・社会の主体となるために不可欠な知識を学び、 １ 公共整理ノートを活用しながら ・全員が履修する必履
そのための能力を身に付ける事を目指す。
講義形式で授業を進めます。
修科目です。３年次に２ 現代の諸課題を捉え、解決に向けて、多面的・多角的 ２ 情報を収集し、読み取り、まと 選択履修する公民科目に考察し、公正に判断する力や構想したことを議論す
め、それを基に議論する力を身に の基礎科目です。
る力を養う。
付けます。

学 習 内 容学習のポイント

学習の到達目標

・青年期とはどのような時期か、また自己形成 ・自分の生き方について考え、自己実の課題について学習します。
現を目指していく。
・伝統や文化、宗教などをもとに社会が成立し ・先人の思想や伝統、文化、宗教が自つくる私たちていることを学習します。
分自身に影響を与えていることを
第1章 公共的な空間にお・自分たちが生きる社会が多様な人々から成理解する。
り立っていることを学習します。
・現代の諸課題についての理解を深ける人間としてのあり方
め、解決に向けて考える。
巻頭特集 公共的な空間を

中
１ 間
考
査
学

生き方

期 期
末
考
査

第2章 公共的な空間における基本原理第3章 ルールをつくり守
る私たち

中
２ 間
考
査
学

第4章 政治に参加する私・民主政治における国家と個人のあり方につ ・民主政治が自らの生活と関わっていて学習します。
いることを理解し、主体的に生き・日本国憲法の基本原理や日本国憲法で保障ることについて考えを深める。
されている権利について学習します。
・日本国憲法で保障されている権利を理解できている。
・法や規範の意義や役割について学習します。 ・司法に関心を持ち、裁判員制度の意
・公正な裁判には、司法権の独立と国民の参加
義を理解し、積極的に参画する自が重要であることを学習します。
覚を持つ。
・地方自治や選挙の仕組み、政党の役割を学習 ・選挙に積極的に参加するなど、主権します。
者としての自覚を持つことができ
・国際政治について学習し、国際社会の諸問題ている。
について、考察します。

たち
第 5 章 経 済 活 動 を 行 う私 ・経済のしくみなど経済に関する基礎的知識 ・経済社会に主体的に生きる一員とたちを身に付けます。
して、今後の日本経済について考

期 期
末
考
査

・財政のしくみや社会保障について学習しま
えることができている。
す。
・日本の経済について、課題を発見
・国際経済について学習します。
し、解決する見通しを持てている。
課題探究編 持続可能な社 ・現代社会の諸問題について、資料を収集・選 ・現代社会の諸問題について、主体的学 会づくりの主体となる私択し、分析しながら考え、その内容をレポーに課題を選択し、意欲的に探究で
年 たち
トや口頭発表などによって、的確に表現しきている。探究した内容を的確に末ます。
表現できている。

３
学
期 考
査

○授業の取組取１ 教科書、公共整理ノート、プリントを持参する。
組 ○家庭学習の
１ 授業の予習、復習をする。
ア ○定期考査の勉強
ド
１ 教科書、公共整理ノート、プリントを使って、授業内容の復習をする。
バ ○その他のアドバイスイ
１ 自分の考えを発表するなど、積極的に授業に参加する。
ス
２ 日頃から、新聞を読んだり、ニュースを見たりするなど、時事に関心を持つよう心掛ける。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

基礎的な事項や現代の諸課題について理解し、諸資料から適切かつ効果的に調べ、まとめる技能を身に付けているか、定期考査や課題、発表等をもとにして評価します。
（40％）
諸資料を収集、選択し、現代の諸課題について、公正に判断し、構想したことを発表した
り、議論したりする力を評価します。
（課題、レポート、発表等）（30％）
主体的に授業に参加し、自分の考えを発表するなど意欲的に授業に取り組もうとする態度
や出席状況、課題、ノートの提出を評価します。
（30％）

北高シラバス 「 公共 」
単位数２

農業科・１年

教科書高等学校 公共（数研出版）
学習の到達目標

履修
副教材等

必履修・選択公共整理ノート（数研出版）

授業の進め方

履修の条件・進路

１

政治・社会の主体となるために不可欠な知識を学び、 １ 公共整理ノートを活用しながら ・全員が履修する必履
そのための能力を身に付ける事を目指す。
講義形式で授業を進めます。
修科目です。３年次に２ 現代の諸課題を捉え、解決に向けて、多面的・多角的 ２ 情報を収集し、読み取り、まと 選択履修する公民科目に考察し、公正に判断する力や構想したことを議論す
め、それを基に議論する力を身に の基礎科目です。
る力を養う。
付けます。

学 習 内 容学習のポイント

学習の到達目標

・青年期とはどのような時期か、また自己形成 ・自分の生き方について考え、自己実の課題について学習します。
現を目指していく。
・伝統や文化、宗教などをもとに社会が成立し ・先人の思想や伝統、文化、宗教が自つくる私たちていることを学習します。
分自身に影響を与えていることを
第1章 公共的な空間にお・自分たちが生きる社会が多様な人々から成理解する。
り立っていることを学習します。
・現代の諸課題についての理解を深ける人間としてのあり方
め、解決に向けて考える。
巻頭特集 公共的な空間を

中
１ 間
考
査
学

生き方

期 期
末
考
査

第2章 公共的な空間における基本原理第3章 ルールをつくり守
る私たち

中
２ 間
考
査
学

第4章 政治に参加する私・民主政治における国家と個人のあり方につ ・民主政治が自らの生活と関わっていて学習します。
いることを理解し、主体的に生き・日本国憲法の基本原理や日本国憲法で保障ることについて考えを深める。
されている権利について学習します。
・日本国憲法で保障されている権利を理解できている。
・法や規範の意義や役割について学習します。 ・司法に関心を持ち、裁判員制度の意
・公正な裁判には、司法権の独立と国民の参加
義を理解し、積極的に参画する自が重要であることを学習します。
覚を持つ。
・地方自治や選挙の仕組み、政党の役割を学習 ・選挙に積極的に参加するなど、主権します。
者としての自覚を持つことができ
・国際政治について学習し、国際社会の諸問題ている。
について、考察します。

たち
第 5 章 経 済 活 動 を 行 う私 ・経済のしくみなど経済に関する基礎的知識 ・経済社会に主体的に生きる一員とたちを身に付けます。
して、今後の日本経済について考

期 期
末
考
査

・財政のしくみや社会保障について学習しま
えることができている。
す。
・日本の経済について、課題を発見
・国際経済について学習します。
し、解決する見通しを持てている。
課題探究編 持続可能な社 ・現代社会の諸問題について、資料を収集・選 ・現代社会の諸問題について、主体的学 会づくりの主体となる私択し、分析しながら考え、その内容をレポーに課題を選択し、意欲的に探究で
年 たち
トや口頭発表などによって、的確に表現しきている。探究した内容を的確に末ます。
表現できている。

３
学
期 考
査

○授業の取組取１ 教科書、公共整理ノート、プリントを持参する。
組 ○家庭学習の
１ 授業の予習、復習をする。
ア ○定期考査の勉強
ド
１ 教科書、公共整理ノート、プリントを使って、授業内容の復習をする。
バ ○その他のアドバイスイ
１ 自分の考えを発表するなど、積極的に授業に参加する。
ス
２ 日頃から、新聞を読んだり、ニュースを見たりするなど、時事に関心を持つよう心掛ける。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

基礎的な事項や現代の諸課題について理解し、諸資料から適切かつ効果的に調べ、まとめる技能を身に付けているか、定期考査や課題、発表等をもとにして評価します。
（40％）
諸資料を収集、選択し、現代の諸課題について、公正に判断し、構想したことを発表した
り、議論したりする力を評価します。
（課題、レポート、発表等）（30％）
主体的に授業に参加し、自分の考えを発表するなど意欲的に授業に取り組もうとする態度
や出席状況、課題、ノートの提出を評価します。
（30％）

北高シラバス 「 政治・経済 」
単位数
教科書

３

普通科・３年Ⅰ型
高等学校 政治・経済（第一学習社）

学習の到達目標
１ 現代の諸課題を追究し、主体的に解決にしようとする態度を養う。
２ 政治・経済に関する基礎的・基本的な事項を確実に習得する。
３ 就職や公務員試験等に対応できる学力を身
に付ける。

履修
副教材等

必履修・選択政治・経済ノート

授業の進め方
履修の条件・進路
講義式授業を基本とし、 １ 選択者が履修
政治・経済に関する基礎的・ します。
基本的な事項を学習します。 ２ 就 職 や 公 務 員
個別に興味・関心のあるテー の 一 般 教 養 試 験
マを決め、探究的な学習も行 へ の 対 応 が で き
います。
ます。

中
間
１ 考
査

学 習 内 容学習のポイント
学習の到達目標
１ 現 代 日 本 の 政 ・政治や政治権力の意味とその役割に ・望ましい政治のあり方及び主
治・経済の諸課題
ついて理解する。
権者としての政治参加のあ(1) 現代日本の政治・ ・よりよい民主政治のあり方について、 り方について、多面的・多角経済
考察し、表現する。
的に考察、構想し、表現している。
・経済の役割と市場経済における人々 ・望ましい政治のあり方と主権の選択について、理解する。
者としての政治参加のあり(2) 現 代 日 本 の 諸 課方について、よりよい社会の
題の探究
・現代社会の諸課題を探究し、課題の解 実現を視野に、現代社会の諸決に向けて、考察し、説明、論述する。 課題を主体的に解決しようとしている。
・現代社会の諸課題を主体的に解決し、・「市場経済の機能と限界」につ合意形成や社会参画を目指す。
いて、よりよい社会の実現を
２ グローバル化す
視野に、現代社会の諸課題をる国際社会の諸課 ・国際社会の多極化や国際協力につい 主体的に解決しようとして
題て、多面的・多角的に考察し、表現す いる。
(1) 現代の国際政治・ る。
経済(2) 国際社会の諸課題 ・国際経済における日本の地位につい ・「相互依存関係が深まる国際の探究て、理解する。
経済の特質」について、より・「国際経済において求められる日本の よい社会の実現を視野に、現役割」について、考察する。
代社会の諸課題を主体的に解決しようとしている。
(3) 国際社会の諸課題 ・国際社会の諸課題を探究する活動を ・「国際経済において求められの探究
通して、課題の解決に向けて多面的・ る日本の役割」について、よ
多角的に考察し、自分の考えを説明、 りよい社会の実現を視野に、表現する。
現代社会の諸課題を主体的に解決しようとしている。

学
期
末
期 考
査

中
２ 間
考
査
学
期
期 末
考
査
学
３ 年
学 末
期 考
査

○授業の取組取１ 教科書、政治・経済ノートを持参する。 ２ 授業に積極的に参加する。
組 ○家庭学習の
１ 授業の予習・復習をする。 ２ 課題に取り組む。
ア ○定期考査の勉強
ド
１ ノートを参考に復習をし、基礎的な事項を覚える。 ２ 演習問題に取り組む。
バ ○その他のアドバイスイ
１ 政治・経済に関するニュースに関心を持つ。 ２ 政治・経済に関する自分の考えを論述する。
ス
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

定期考査や小テスト、授業における探究的な学習をもとにして、基本的な用語や諸課題を理解し、考察、説明をすることができるか、また社会の在り方に関する情報を適切かつ効果的に調べまとめているか等で評価します。
（40％）
現実社会に見られる複雑な課題を把握し、自分の考えをまとめて説明したり、発表したりすることができるか、議論し、公正に判断しているか等で評価します。
（30％）
課題やノート提出状況・授業への取組・出席状況等を確認します。理解を深めるために、主体的に取り組むことができているか、現代の諸課題を主体的に解決しようと取り組むことができているか等で評価します。
（30％）

北高シラバス 「 政治・経済 」
単位数
教科書

２

普通科・３年Ⅱ型
高等学校 政治・経済（第一学習社）

学習の到達目標
１ 現代の諸課題を追究し、主体的に解決にしようとする態度を養う。
２ 政治・経済に関する基礎的・基本的な事項を確実に習得する。
３ 必要に応じて共通テストや小論文対策のため、演習問題にも取り組み、専門的な知識を身
に付ける。

履修
副教材等

必履修・選択政治・経済ノート

授業の進め方
履修の条件・進路
講義式授業を基本とし、 １ 選択者が履修
政治・経済に関する基礎的・ します。
基本的な事項を学習します。 ２ 共 通 テ ス ト や個別に興味・関心のあるテー 小 論 文 対 策 も 行マを決め、探究的な学習も行 います。
います。

中
間
１ 考
査

学 習 内 容学習のポイント
学習の到達目標
１ 現 代 日 本 の 政 ・政治や政治権力の意味とその役割に ・望ましい政治のあり方及び主
治・経済の諸課題
ついて理解する。
権者としての政治参加のあ(2) 現代日本の政治・ ・よりよい民主政治のあり方について、 り方について、多面的・多角経済
考察し、表現する。
的に考察、構想し、表現している。
・経済の役割と市場経済における人々 ・望ましい政治のあり方と主権の選択について、理解する。
者としての政治参加のあり(2) 現 代 日 本 の 諸 課方について、よりよい社会の
題の探究
・現代社会の諸課題を探究し、課題の解 実現を視野に、現代社会の諸決に向けて、考察し、説明、論述する。 課題を主体的に解決しようとしている。
・現代社会の諸課題を主体的に解決し、・「市場経済の機能と限界」につ合意形成や社会参画を目指す。
いて、よりよい社会の実現を
２ グローバル化す
視野に、現代社会の諸課題をる国際社会の諸課 ・国際社会の多極化や国際協力につい 主体的に解決しようとして
題て、多面的・多角的に考察し、表現す いる。
(4) 現代の国際政治・ る。
経済(5) 国際社会の諸課題 ・国際経済における日本の地位につい ・「相互依存関係が深まる国際の探究て、理解する。
経済の特質」について、より・「国際経済において求められる日本の よい社会の実現を視野に、現役割」について、考察する。
代社会の諸課題を主体的に解決しようとしている。
(6) 国際社会の諸課題 ・国際社会の諸課題を探究する活動を ・「国際経済において求められの探究
通して、課題の解決に向けて多面的・ る日本の役割」について、よ
多角的に考察し、自分の考えを説明、 りよい社会の実現を視野に、表現する。
現代社会の諸課題を主体的に解決しようとしている。

学
期
末
期 考
査

中
２ 間
考
査
学
期
期 末
考
査
学
３ 年
学 末
期 考
査

○授業の取組取１ 教科書、政治・経済ノートを持参する。 ２ 授業に積極的に参加する。
組 ○家庭学習の
１ 授業の予習・復習をする。 ２ 課題に取り組む。
ア ○定期考査の勉強
ド
１ ノートを参考に復習をし、基礎的な事項を覚える。 ２ 演習問題に取り組む。
バ ○その他のアドバイスイ
１ 政治・経済に関するニュースに関心を持つ。 ２ 政治・経済に関する自分の考えを論述する。
ス
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

定期考査や小テスト、授業における探究的な学習をもとにして、基本的な用語や諸課題を理解し、考察、説明をすることができるか、また社会の在り方に関する情報を適切かつ効果的に調べまとめているか等で評価します。
（40％）
現実社会に見られる複雑な課題を把握し、自分の考えをまとめて説明したり、発表したりすることができるか、議論し、公正に判断しているか等で評価します。
（30％）
課題やノート提出状況・授業への取組・出席状況等を確認します。理解を深めるために、主体的に取り組むことができているか、現代の諸課題を主体的に解決しようと取り組むことができているか等で評価します。
（30％）

北高シラバス 「 政治・経済 」
単位数
教科書

２

生産食品科・３年
高等学校 政治・経済（第一学習社）

学習の到達目標
１ 現代の諸課題を追究し、主体的に解決にしようとする態度を養う。
２ 政治・経済に関する基礎的・基本的な事項を確実に習得する。
３ 就職や公務員試験、大学入試等に対応できる
学力を身に付ける。

履修副教材等

必履修・選択政治・経済ノート

授業の進め方
履修の条件・進路
講義式授業を基本とし、 １ 選択者が履修
政治・経済に関する基礎的・ します。
基本的な事項を学習します。 ２ 就 職 や 公 務 員
個別に興味・関心のあるテー の一般教養試験、マを決め、探究的な学習も行 大 学 入 試 へ の 対います。
応ができます。

中間
１ 考
査

学 習 内 容学習のポイント
学習の到達目標
１ 現 代 日 本 の 政 ・政治や政治権力の意味とその役割に ・望ましい政治のあり方及び主
治・経済の諸課題
ついて理解する。
権者としての政治参加のあ(3) 現代日本の政治・ ・よりよい民主政治のあり方について、 り方について、多面的・多角経済
考察し、表現する。
的に考察、構想し、表現している。
・経済の役割と市場経済における人々 ・望ましい政治のあり方と主権の選択について、理解する。
者としての政治参加のあり(2) 現 代 日 本 の 諸 課方について、よりよい社会の
題の探究
・現代社会の諸課題を探究し、課題の解 実現を視野に、現代社会の諸決に向けて、考察し、説明、論述する。 課題を主体的に解決しようとしている。
・現代社会の諸課題を主体的に解決し、・「市場経済の機能と限界」につ合意形成や社会参画を目指す。
いて、よりよい社会の実現を
２ グローバル化す
視野に、現代社会の諸課題をる国際社会の諸課 ・国際社会の多極化や国際協力につい 主体的に解決しようとして
題て、多面的・多角的に考察し、表現す いる。
(7) 現代の国際政治・ る。
経済(8) 国際社会の諸課題 ・国際経済における日本の地位につい ・「相互依存関係が深まる国際の探究て、理解する。
経済の特質」について、より・「国際経済において求められる日本の よい社会の実現を視野に、現役割」について、考察する。
代社会の諸課題を主体的に解決しようとしている。
(9) 国際社会の諸課題 ・国際社会の諸課題を探究する活動を ・「国際経済において求められの探究
通して、課題の解決に向けて多面的・ る日本の役割」について、よ
多角的に考察し、自分の考えを説明、 りよい社会の実現を視野に、表現する。
現代社会の諸課題を主体的に解決しようとしている。

学
期
末
期 考
査

中
２ 間
考
査
学
期
期 末
考
査
学
３ 年
学 末
期 考
査

○授業の取組取１ 教科書、政治・経済ノートを持参する。 ２ 授業に積極的に参加する。
組 ○家庭学習の
１ 授業の予習・復習をする。 ２ 課題に取り組む。
ア ○定期考査の勉強
ド
１ ノートを参考に復習をし、基礎的な事項を覚える。 ２ 演習問題に取り組む。
バ ○その他のアドバイスイ
１ 政治・経済に関するニュースに関心を持つ。 ２ 政治・経済に関する自分の考えを論述する。
ス
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

定期考査や小テスト、授業における探究的な学習をもとにして、基本的な用語や諸課題を理解し、考察、説明をすることができるか、また社会の在り方に関する情報を適切かつ効果的に調べまとめているか等で評価します。
（40％）
現実社会に見られる複雑な課題を把握し、自分の考えをまとめて説明したり、発表したりすることができるか、議論し、公正に判断しているか等で評価します。
（30％）
課題やノート提出状況・授業への取組・出席状況等を確認します。理解を深めるために、主体的に取り組むことができているか、現代の諸課題を主体的に解決しようと取り組むことができているか等で評価します。
（30％）