2024 年度

北高シラバス
国語

愛媛県立北宇和高等学校

北高シラバス 「 現代の国語 」
単位数

２

教科書

普通科・１年
新編現代の国語（東京書籍）

履修

必履修・選択副教材等

学習の到達目標
授業の進め方
履修の条件・進路
１ 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付 １ 講義形式で行う。
全員が履修する。
ける。
２ 調べ学習やグループワー
２ 論理的思考力や、共感・想像する力、伝え合 クも取り入れる。
う力を養い、思いや考えを広げ、深める。
３ 言葉が持つ価値への認識を深め、言葉を通して他者や社会に関わる態度を養う。

１
学
期

２
学
期

３
学
期

学 習 内 容学習のポイント
学習の到達目標
自己を見つめる
・筆者独自の考え方を読み取り、人それ ・要旨、要点を把握し、自分のぞれの意識の世界について考える。
考えを深める。
中 「こそそめスープ」
・情報を整理し、内容や構成に注意して ・的確に伝わるように、立場や間 気になるニュースについて話そう
話す。
考えを明確にする。
考・情報と想像力の関係を論じた文章を ・意見の根拠を的確に理解し
査 他者に出会う「未来をつくる想像力」
読み、文章の構成や展開を理解する。 て、筆者の主張をつかむ。
他者に出会う・「水」を巡る東西の文化の比較を通じ ・比較を通じて「東西」の文化期 「水の東西」て、日本文化の特質について考える。 の差異への理解を深める。
末 視野を広げる
・提示された新しい視点について理解 ・筆者の主張を理解し、資料との関考 「スキマが育む都市の緑と生命のつながり」
し、自分の考えを深める。
連性を捉えながら考えを深める。
査 情報を整理しながら話し合おう ・話し合いの進め方を工夫し、考えを深 ・話し合いの目的、種類、状況に応じめる。
て、話し合いの仕方を工夫する。
社会と関わる・筆者の体験談から、仕事に対する思い ・筆者の思いを理解し、職業にを読み取る。
対する考えを深める。
中 「鍋洗いの日々」
・自然の循環の中で仕事・生活をする筆 ・自然と融合した生き方に対する筆者
間 「森で染める人」
者の思いを捉える。
の思いを理解し、考えを深める。
考査 憧れの職業について調べ、整理 ・自分の興味・関心のある対象について調べ、読 ・調べたことを整理し、考えたことをしてまとめようみ手の理解が得られるように工夫する。
分かりやすくまとめる。
世界とつながる・「美」を題材とした文章の展開を論理 ・「美」に対する感受性の養い方
期 「美しさの発見」
的に捉え、筆者の価値観を理解する。 について、考えを深める。
末 「りんごのほっぺ」 ・戦時下の人々の状況と、筆者の思いを ・戦争体験を語り継いでいくこ
考読み取る。
との意義について話し合う。
査 新聞記事を読んで意見文 ・記事の読み取りを踏まえ、根拠を明確 ・問題の本質を捉え、根拠を明を書こうにして意見をまとめる。
確にして意見文を書く。
未来に目を向ける
・人間の心、意識について考察する文章 ・筆者が感じたり推測したりした
学 「不思議な拍手」
を読み、人間への認識を深める。
ことを読み取り、まとめる。
年 「真の自立とは」・「自立」の在り方について考察する文章を ・現代の状況に関心を持ち「自立」
末
読み、自分の考えを持ち、視野を広げる。 という観点で考え、話し合う。
考 読み手のアドバイスを生 ・紹介文に必要な情報を収集し、自分の文章 ・目的や意図に応じて文章を整え、査 かして紹介文を書こうの特長や課題を捉えながら文章を書く。
助言を踏まえて推敲する。
○授業の取組取
１ 関心を持ち、主体的に取り組む。
２ 自分の考えや思いを言葉にする。
組 ○家庭学習の１ 予習・復習をする。
２ 時事問題に関心を持ち、新聞を読んだりニュースを見たりする。
ア ○定期考査の勉強
ド
１ 教科書・ノートを用いて、授業の内容を確認する。
２ プリントの見直しをする。
バ ○その他のアドバイスイ
１ 日頃から、言葉や文字に関心を向ける。
２ 物事を論理的に考えることを意識する。
ス
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

実社会に必要な国語の知識や技能が身に付いている。
（40 点）
論理的に考える力や、深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができる。
（30 点）
言葉を通じて積極的に他者と関わったり，思いや考えを深めたりしながら，言葉のもつ価値への認識を深めようとしているとともに，言語感覚を磨き，言葉を効果的に使おうとしている。
（30 点）

北高シラバス 「 現代の国語 」
単位数

２

教科書

生産食品科・１年
新編現代の国語（東京書籍）

履修

必履修・選択副教材等

学習の到達目標
授業の進め方
履修の条件・進路
１ 実社会に必要な国語の知識や技能を身に付 １ 講義形式で行う。
全員が履修する。
ける。
２ 調べ学習やグループワー
２ 論理的思考力や、共感・想像する力、伝え合 クも取り入れる。
う力を養い、思いや考えを広げ、深める。
３ 言葉が持つ価値への認識を深め、言葉を通して他者や社会に関わる態度を養う。

１
学
期

２
学
期

３
学
期

学 習 内 容学習のポイント
学習の到達目標
自己を見つめる
・筆者独自の考え方を読み取り、人それ ・要旨、要点を把握し、自分のぞれの意識の世界について考える。
考えを深める。
中 「こそそめスープ」
・情報を整理し、内容や構成に注意して ・的確に伝わるように、立場や間 気になるニュースについて話そう
話す。
考えを明確にする。
考・情報と想像力の関係を論じた文章を ・意見の根拠を的確に理解し
査 他者に出会う「未来をつくる想像力」
読み、文章の構成や展開を理解する。 て、筆者の主張をつかむ。
他者に出会う・「水」を巡る東西の文化の比較を通じ ・比較を通じて「東西」の文化期 「水の東西」て、日本文化の特質について考える。 の差異への理解を深める。
末 視野を広げる
・提示された新しい視点について理解 ・筆者の主張を理解し、資料との関考 「スキマが育む都市の緑と生命のつながり」
し、自分の考えを深める。
連性を捉えながら考えを深める。
査 情報を整理しながら話し合おう ・話し合いの進め方を工夫し、考えを深 ・話し合いの目的、種類、状況に応じめる。
て、話し合いの仕方を工夫する。
社会と関わる・筆者の体験談から、仕事に対する思い ・筆者の思いを理解し、職業にを読み取る。
対する考えを深める。
中 「鍋洗いの日々」
・自然の循環の中で仕事・生活をする筆 ・自然と融合した生き方に対する筆者
間 「森で染める人」
者の思いを捉える。
の思いを理解し、考えを深める。
考査 憧れの職業について調べ、整理 ・自分の興味・関心のある対象について調べ、読 ・調べたことを整理し、考えたことをしてまとめようみ手の理解が得られるように工夫する。
分かりやすくまとめる。
世界とつながる・「美」を題材とした文章の展開を論理 ・「美」に対する感受性の養い方
期 「美しさの発見」
的に捉え、筆者の価値観を理解する。 について、考えを深める。
末 「りんごのほっぺ」 ・戦時下の人々の状況と、筆者の思いを ・戦争体験を語り継いでいくこ
考読み取る。
との意義について話し合う。
査 新聞記事を読んで意見文 ・記事の読み取りを踏まえ、根拠を明確 ・問題の本質を捉え、根拠を明を書こうにして意見をまとめる。
確にして意見文を書く。
未来に目を向ける
・人間の心、意識について考察する文章 ・筆者が感じたり推測したりした
学 「不思議な拍手」
を読み、人間への認識を深める。
ことを読み取り、まとめる。
年 「真の自立とは」・「自立」の在り方について考察する文章を ・現代の状況に関心を持ち「自立」
末
読み、自分の考えを持ち、視野を広げる。 という観点で考え、話し合う。
考 読み手のアドバイスを生 ・紹介文に必要な情報を収集し、自分の文章 ・目的や意図に応じて文章を整え、査 かして紹介文を書こうの特長や課題を捉えながら文章を書く。
助言を踏まえて推敲する。
○授業の取組取
１ 関心を持ち、主体的に取り組む。
２ 自分の考えや思いを言葉にする。
組 ○家庭学習の１ 予習・復習をする。
２ 時事問題に関心を持ち、新聞を読んだりニュースを見たりする。
ア ○定期考査の勉強
ド
１ 教科書・ノートを用いて、授業の内容を確認する。
２ プリントの見直しをする。
バ ○その他のアドバイスイ
１ 日頃から、言葉や文字に関心を向ける。
２ 物事を論理的に考えることを意識する。
ス
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

実社会に必要な国語の知識や技能が身に付いている。
（40 点）
論理的に考える力や、深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができる。
（30 点）
言葉を通じて積極的に他者と関わったり，思いや考えを深めたりしながら，言葉のもつ価値への認識を深めようとしているとともに，言語感覚を磨き，言葉を効果的に使おうとしている。
（30 点）

北高シラバス 「 言語文化 」
単位数

２

教科書

普通科・１年
新編言語文化（東京書籍）

履修
副教材等

必履修・選択学ぶぞ古文と漢文 基本練習ノート

学習の到達目標
授業の進め方
履修の条件・進路
１ 生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識 １ 講義形式で行う。
全員が履修する。
や技能を身に付け、日本の言語文化に対する理 ２ 調べ学習やグループワー
解を深めることができるようにする。
クも取り入れる。
２ 論理的思考力や、共感・想像する力、伝え合う力を養い、思いや考えを広げ、深める。
３ 言葉が持つ価値への認識を深め、言葉を通して他者や社会に関わる態度を養う。

中
間
１ 考
査

学 習 内 容学習のポイント
学習の到達目標
随筆「さくらさくらさくら」 ・引用歌や体験談に注意し、日本独特の桜に ・本文や引用歌の考察を踏まえ、筆対する感性について理解を深める。
者の桜への思いを読み取る。
古文入門「児のそら寝」 ・歴史的仮名遣いについて理解し、説話 ・文字や言葉の変化について理解を深の面白さを読み取る。
め、古典の世界に親しみを持つ。
訓読の基本
・漢文の特色や訓読の決まりを理解し、古典 ・漢文訓読に関する基本的な知識や漢を学ぶ意味について考えを深める。
文の構造について理解する。
小説「とんかつ」・登場人物の心理を読み取り、題名を考 ・言動の描写に着目し、登場人物の慮に入れて主題を考える。
心情とその変化を読み取る。
随筆「奥山に、猫またといふものありて」 ・随筆に表れた作者の考えを、叙述を基 ・作者が伝聞したことや自分の考えをに的確に捉える。
どうまとめているか、考える。
故事成語「五十歩百歩」 ・故事英語に興味を持ち、故事成語が日本語 ・故事成語の元になった話を読むことにおいて果たす役割を理解する。
を通して、漢文訓読に慣れ親しむ。
詩歌「Ｉ was born」 ・散文詩を読み、生命への思いを深く味 ・詩や題名に込められた作者のわう。
思いについて考える。
随筆「うつくしきもの」 ・作品の内容を自分と関連づけながら、もの ・古今異義語を軸に、ものの見の見方、感じ方、考え方を深める。
方、感じ方、考え方を捉える。
絶句と律詩－七首・漢詩に描かれた情景や心情を読み取 ・詩形と押韻を確認し、表現のり、優れた表現に親しむ。
仕方や特色を理解する。
小説「羅生門」
・極限状態にある登場人物の心情の変 ・登場人物の内面の変化から、主題を化を、展開に即して読み取る。
考えて自分の考えを整理する。
物語「芥川」
・作品や文章の成立した背景を踏まえ、・歌物語の特徴や表現の仕方を理解し、内容の理解を深める。
歌を中心に、心情の推移を読み取る。
論語－八章・『論語』に表れているものの見方や考え方 ・孔子の考え方を知り、孔子のについて理解し、心を豊かにする。
思想に興味を持つ。
小説「デューク」
・主人公の心情の変化を読み取り、細かい ・登場人物の言動の注目し、心表現に注意して話の展開を捉える。
情を理解する。
物語「筒井筒」
・歌物語に描かれている内容を、叙述を ・本文に即して人物像を捉え、歌に基に的確に捉える。
託された思いを読み取る。
史話「曹公戦於白馬」・登場人物の生き方や考え方を読み取 ・脚注を参照しながら、話の展
り、史話の面白さを味わう。
開に即して内容を理解する。

学
期
期 末
考
査
中
間
２ 考
査
学
期
期 末
考
査
学
３ 年
学 末
期 考
査

○授業の取組取
１ 関心を持ち、主体的に取り組む。
２ 自分の考えや思いを言葉にする。
組 ○家庭学習の１ 予習・復習をする。
２ 時事問題に関心を持ち、新聞を読んだりニュースを見たりする。
ア ○定期考査の勉強
ド
１ 教科書・ノートを用いて、授業の内容を確認する。
２ プリントの見直しをする。
バ ○その他のアドバイスイ
１ 日頃から文学作品に親しむ。
２ 夏休み明けには読書感想文を提出する。
ス
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができる。
（40 点）「話すこと・聞くこと」，「書くこと」，「読むこと」の各領域において，生涯にわたる社会
生活における他者との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
（30 点）
言葉が持つ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を持ち、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている。
（30 点）

北高シラバス 「 言語文化 」
単位数

２

教科書

生産食品科・１年
新編言語文化（東京書籍）

履修

必履修・選択副教材等

学習の到達目標
授業の進め方
履修の条件・進路
生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識 １ 講義形式で行う。
全員が履修する。
や技能を身に付け、日本の言語文化に対する理 ２ 調べ学習やグループワー
解を深めることができるようにする。
クも取り入れる。
２ 論理的思考力や、共感・想像する力、伝え合う力を養い、思いや考えを広げ、深める。
３ 言葉が持つ価値への認識を深め、言葉を通して他者や社会に関わる態度を養う。
１

中
間
１ 考
査

学 習 内 容学習のポイント
学習の到達目標
随筆「さくらさくらさくら」 ・引用歌や体験談に注意し、日本独特の桜に ・本文や引用歌の考察を踏まえ、筆対する感性について理解を深める。
者の桜への思いを読み取る。
古文入門「児のそら寝」 ・歴史的仮名遣いについて理解し、説話 ・文字や言葉の変化について理解を深の面白さを読み取る。
め、古典の世界に親しみを持つ。
訓読の基本
・漢文の特色や訓読の決まりを理解し、古典 ・漢文訓読に関する基本的な知識や漢を学ぶ意味について考えを深める。
文の構造について理解する。
小説「とんかつ」・登場人物の心理を読み取り、題名を考 ・言動の描写に着目し、登場人物の慮に入れて主題を考える。
心情とその変化を読み取る。
随筆「奥山に、猫またといふものありて」 ・随筆に表れた作者の考えを、叙述を基 ・作者が伝聞したことや自分の考えをに的確に捉える。
どうまとめているか、考える。
故事成語「五十歩百歩」 ・故事英語に興味を持ち、故事成語が日本語 ・故事成語の元になった話を読むことにおいて果たす役割を理解する。
を通して、漢文訓読に慣れ親しむ。
詩歌「Ｉ was born」 ・散文詩を読み、生命への思いを深く味 ・詩や題名に込められた作者のわう。
思いについて考える。
随筆「うつくしきもの」 ・作品の内容を自分と関連づけながら、もの ・古今異義語を軸に、ものの見の見方、感じ方、考え方を深める。
方、感じ方、考え方を捉える。
絶句と律詩－七首・漢詩に描かれた情景や心情を読み取 ・詩形と押韻を確認し、表現のり、優れた表現に親しむ。
仕方や特色を理解する。
小説「羅生門」
・極限状態にある登場人物の心情の変 ・登場人物の内面の変化から、主題を化を、展開に即して読み取る。
考えて自分の考えを整理する。
物語「芥川」
・作品や文章の成立した背景を踏まえ、・歌物語の特徴や表現の仕方を理解し、内容の理解を深める。
歌を中心に、心情の推移を読み取る。
論語－八章・『論語』に表れているものの見方や考え方 ・孔子の考え方を知り、孔子のについて理解し、心を豊かにする。
思想に興味を持つ。
小説「デューク」
・主人公の心情の変化を読み取り、細かい ・登場人物の言動の注目し、心表現に注意して話の展開を捉える。
情を理解する。
物語「筒井筒」
・歌物語に描かれている内容を、叙述を ・本文に即して人物像を捉え、歌に基に的確に捉える。
託された思いを読み取る。
史話「曹公戦於白馬」・登場人物の生き方や考え方を読み取 ・脚注を参照しながら、話の展
り、史話の面白さを味わう。
開に即して内容を理解する。

学
期
期 末
考
査
中
間
２ 考
査
学
期
期 末
考
査
学
３ 年
学 末
期 考
査

○授業の取組取
１ 関心を持ち、主体的に取り組む。
２ 自分の考えや思いを言葉にする。
組 ○家庭学習の１ 予習・復習をする。
２ 時事問題に関心を持ち、新聞を読んだりニュースを見たりする。
ア ○定期考査の勉強
ド
１ 教科書・ノートを用いて、授業の内容を確認する。
２ プリントの見直しをする。
バ ○その他のアドバイスイ
１ 日頃から文学作品に親しむ。
２ 夏休み明けには読書感想文を提出する。
ス
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができる。
（40 点）「話すこと・聞くこと」，「書くこと」，「読むこと」の各領域において，生涯にわたる社会
生活における他者との関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深めたりしている。
（30 点）
言葉が持つ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を持ち、言葉を通して他者や社会に関わろうとしている。
（30 点）

北高シラバス 「 文学国語 」
単位数２

普通科・２年（Ⅰ型）

教科書

新編文学国語（大修館書店）

履修

必履修・選択副教材等

学習の到達目標

授業の進め方
履修の条件・進路
１ 近代以降のさまざまな文章に触れ、国語力 を養う。 小説、詩、短歌等を講義形式 全員が履修する。
２ 作者の感性を読み取ると同時に自分自身の 感受性 やグル－プ学習によって進めや想像力を豊かにする。
る。
３

文学作品を読む楽しさを知り、人生を豊か

学 習 内 容
名作を読む

中
間
考
１ 査

にする。

学習のポイント

学習の到達目標

・登場人物の心情の推移を的確に捉え、物語の展開を ・登場人物の生き方から、自分自身の生き方に関する

「山月記」

味わう。

詩を味わう

・詩に表された作者の心情を読み味わう。

考えを深める。
・詩における文体の特徴や表現の技法を理解する。

「永訣の朝」

学

明日をひらく期期 末
考査「少なくとも最後まで歩かなか

・筆者が大切だと考えていることを読み取り、理解す ・筆者の考えと比較しながら、自分の生き方についてる。

考えを深める。

った」
小説を楽しむ「晴れた空の下で」明日をひらく

中
２ 間
考
査
学

「そとみとなかみ」
古典の世界

・本文の描写や言葉遣いから、主人公の性格や心情を ・情景の豊かさ、心情の機微を表す語句に注目し語彙捉える。

を豊かにする。

・筆者のいう「外側」と「内側」を理解し、外側と内 ・「外側と内側」のように物事を対比してとらえ、認側の関係について考える。

識を深める。

・展開を捉える中で、話の面白さを味わう。

「星取り」

・現代の作品や他の古典作品との比較から「笑い」について考える。

期 期
末
考
査

表現を味わう「ぼくのお母さん」

・言葉の持つ力、文学の表現の多彩さについて考える。

学
３ 年
学 末
期 考
査

社会に生きる・人物像を捉え、場面ごとの心情を読み取る。

取
組
の
ア
ド
バ
イ
ス

「柿」

・構成や表現の工夫を読み取り、文章の多様性を味わ ・他者の考えや意見を参考にしながら、語り手の視点う。

「神去なあなあ日常」
古典の世界「かぐや姫の昇天」

や場面の設定の仕方、表現の特色について理解する。
・仕事や自然に対する描写を読み取り、ものの見方、感じ方を豊かにする。

・かぐや姫の心情とその変化を読み取る。

・当時の人々が｢月｣に対してどのような思いをもっていたのか意見交換をする。

○授業の取組１ 板書を中心に独自のノ－トを作る。 ２ 自分の考えを持ち、発表する。
○家庭学習
１ ノートに本文を書写し、分からない語句を調べ、口語訳する。 ２ 音読する。
○定期考査の勉強
１ 教科書、ノ－ト等で復習する。 ２ ワ－クの問題を解く。 ３ ノートにまとめ直す。
４ 友人間で問題を出し合う。
○その他 何事もよく考え、よく調べ、自主的に取り組む。他者と協力する。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

北高シラバス 「 文学国語 」
単位数

２

教科書

普通科・２年（Ⅱ型 文系）
高等学校 文学国語（第一学習社）
学習の到達目標

履修
副教材等
授業の進め方近代以降のさまざまな文章に触れ、国語力を養う。
小説、詩、短歌等を講義形式
作者の感性を読み取ると同時に自分自身の感受性や やグル－プ学習によって進め想像力を豊かにする。
る。
３ 文学作品を読む楽しさを知り、人生を豊かにする。
１
２

学 習 内 容近代の小説（一）

中
間
１ 考
査

必履修・選択

学習のポイント

履修の条件・進路
全員が履修する。

学習の到達目標

・登場人物の心情の推移を的確に捉え、ストーリーの展開を味 ・主人公の心理、生き方について、グループで話し合う。

「山月記」

わう。

近代の詩

・詩における文体の特徴や表現の技法を理解する。

・自然の描かれ方に注目し、心情を想像しながら味わう。

「永訣の朝」

学
期
期 末
考
査

現代の小説（一）

・登場人物の心情変化を時系列に沿って読み取る。

・短編小説の特色を理解し、登場人物の変化を読み取る。

「旅する本」

・読み手の関心を引きつけるための工夫について考える。

・紹介文を読み、筆者の工夫点について話し合う。

随想（一）
「真珠の耳飾りの少女」
読み比べ

中
間
２ 考
査

・読み比べによって、文体の特徴や効果について考察する方法 ・対談形式の文章から、対象への向き合い方の違いを読み取「フェルメールの技を読む」
近代の小説（二）を学ぶ。
・登場人物の心情の推移を捉え、エゴイズムについて考える。

「こころ」

・主人公の生き方から、人間としての在り方、生き方を考え学る。
近代の小説（二）

期 期
末
考
査

・語られる出来事を整理し、「手紙」に込められた真実に迫る。 ・語りの特徴がもたらしている効果を把握しながら読む。

「葉桜と魔笛」
戦争と文学（一）

・詩の構成の意図を考え、過去と後半生に対する心情を読み取 ・時代背景を理解し、表現上の効果や戦争に対する心情を理「わたしが一番きれいだったとき」

学
３ 年
学 末
期 考
査
取
組
の
ア
ド
バ
イ
ス

る。

る。

解する。

戦争と文学（一）

・主人公の生き方を通して、人間や平和について考えを深める。 ・登場人物の関係性や心情を把握し、背景にあるものを理解「バグダッドの靴磨き」

・リズムとつながりを意識しながら、作品に託された思いを読「死んだ男の残したものは」

み取る。

する。
・ベトナムの平和を願う反戦詩として書かれた背景を踏まえ、主題を理解する。

○授業の取組１ 板書を中心に独自のノ－トを作る。 ２ 自分の考えを持ち、発表する。
○家庭学習
１ ノートに本文を書写し、分からない語句を調べ、口語訳する。 ２ 音読する。
○定期考査の勉強
１ 教科書、ノ－ト等で復習する。 ２ ワ－クの問題を解く。 ３ ノートにまとめ直す。
４ 友人間で問題を出し合う。
○その他 何事もよく考え、よく調べ、自主的に取り組む。他者と協力する。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

北高シラバス 「 文学国語 」
単位数

２

生産食品科・２年

教科書

新編文学国語（大修館書店）

履修

必履修・選択副教材等

学習の到達目標

授業の進め方
履修の条件・進路
１ 近代以降のさまざまな文章に触れ、国語力を養う。
小説、詩、短歌等を講義形式 全員が履修する。
２ 作者の感性を読み取ると同時に自分自身の感受性や やグル－プ学習によって進め想像力を豊かにする。
る。
３

文学作品を読む楽しさを知り、人生を豊かにする。

学 習 内 容
名作を読む

中
間
考
１ 査

学習のポイント

学習の到達目標

・登場人物の心情の推移を的確に捉え、物語の展開を ・登場人物の生き方から、自分自身の生き方に関する

「山月記」

味わう。

詩を味わう

・詩に表された作者の心情を読み味わう。

考えを深める。
・詩における文体の特徴や表現の技法を理解する。

「永訣の朝」

学

明日をひらく期期 末
考査「少なくとも最後まで歩かなか

・筆者が大切だと考えていることを読み取り、理解す ・筆者の考えと比較しながら、自分の生き方についてる。

考えを深める。

った」
小説を楽しむ「晴れた空の下で」明日をひらく

中
２ 間
考
査
学

「そとみとなかみ」・本文の描写や言葉遣いから、主人公の性格や心情を ・情景の豊かさ、心情の機微を表す語句に注目し語彙捉える。

を豊かにする。

・筆者のいう「外側」と「内側」を理解し、外側と内 ・「外側と内側」のように物事を対比してとらえ、認側の関係について考える。

識を深める。

・展開を捉える中で、話の面白さを味わう。
古典の世界

・現代の作品や他の古典作品との比較から「笑い」に

「星取り」

期 期
末
考
査

表現を味わう

学
３ 年
学 末
期 考
査

「柿」

ついて考える。
・構成や表現の工夫を読み取り、文章の多様性を味わ ・他者の考えや意見を参考にしながら、語り手の視点う。

「ぼくのお母さん」

・言葉の持つ力、文学の表現の多彩さについて考える。

社会に生きる・人物像を捉え、場面ごとの心情を読み取る。

「神去なあなあ日常」

る。
・仕事や自然に対する描写を読み取り、ものの見方、感じ方を豊かにする。

・かぐや姫の心情とその変化を読み取る。
古典の世界や場面の設定の仕方、表現の特色について理解す

・当時の人々が｢月｣に対してどのような思いをもっていたのか意見交換をする。

「かぐや姫の昇天」

取
組
の
ア
ド
バ
イ
ス

○授業の取組１ 板書を中心に独自のノ－トを作る。 ２ 自分の考えを持ち、発表する。
○家庭学習
１ ノートに本文を書写し、分からない語句を調べ、口語訳する。 ２ 音読する。
○定期考査の勉強
１ 教科書、ノ－ト等で復習する。 ２ ワ－クの問題を解く。 ３ ノートにまとめ直す。
４ 友人間で問題を出し合う。
○その他 何事もよく考え、よく調べ、自主的に取り組む。他者と協力する。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

北高シラバス 「 論理国語 」
単位数２

普通科・２年（Ⅱ型 文系・理系）

教科書

高等学校 標準 論理国語（第一学習社）

履修

必履修・選択副教材等

学習の到達目標
授業の進め方
履修の条件・進路
１ 近代以降のさまざまな文章に触れ、国語力
論理的な文章を講義形式や 全員が履修する。
を養う。
グル－プ学習によって進める。
２ 論理的な文章に親しみ、思考力、判断力を高める。
３ 文章の内容を自己の思考に反映させる。

１
学
期

２
学
期

学 習 内 容学習のポイント
学習の到達目標
新しい発見
・オーサグラフ地図の特徴を捉え、筆者 ・筆者が述べる「新しい世界観」
中 「新しい地球観」の主張を読み取る。
との関連について考察する。
間
考 言葉と文化・具体例をもとに、表現の仕方から日本 ・日本語のものの数え方の性質
査 「数え方で磨く日本 語の特徴を考える。
や文化的特徴を理解し、日本語」
語感覚を磨く。
生活の中の表現期
本文中に示された言葉の正しい意味を ・ 言葉に対する筆者の姿勢を読
末 「情けは人の……」 ・知る。
み取る。
考 「犬も歩けば棒に当 ・一つのことわざについて提示された複 ・日本語の多様性について理解
査たる」
数の解釈を理解する。
を深める。
言葉と文化
・絵はがきを例に筆者が東西の自然観を ・筆者の主張を踏まえ、日本人の自然観について自分の考えを
中 「名所絵はがきの東 どのように捉えているかを把握する。
西」
まとめる。
間
・因果関係を解き明かしていく論理構成 ・論理構成の手順を把握し、ヒト
考 人間と文化の進化の過程を理解する。
査 「ヒトはなぜヒトに に注目する。
なったか」
自己と社会
期 「共同性の幻想」
・「同調圧力」がはたらく社会的背景を理 ・社会的背景をふまえ、現代の人末解する。
間関係のあり方を考察する。
考査 「鏡としての他者」 ・文章構造をもとに筆者の主張を読み取 ・他者が自己に与える影響を考
る。

える。

実用文
学 「法に関わる文章を ・実用的な文章の読み比べ、情報の読み ・実用的な文章を比較し、両者を３ 年読み比べる」
取り方や関連性の見つけ方を知る。
関連づけて解釈する方法を見
学 末つける。
期 考 「 ボランテ ィア への参 ・実用文の書き方やルールを調べる。 ・実用文のルールや TPO に応じ
査加を伝えるメールのた書き方の工夫を習得する。
文章を検討する」○授業の取組取
１ 板書を中心に独自のノ－トを作る。 ２ 自分の考えを持ち、発表する。
組 ○家庭学習の１ ノートに本文を書写し、分からない語句を調べ、口語訳する。 ２ 音読する。
ア ○定期考査の勉強
ド
１ 教科書、ノ－ト等で復習する。 ２ ワ－クの問題を解く。 ３ ノートにまとめ直す。
バ
４ 友人間で問題を出し合う。
イ ○その他 何事もよく考え、よく調べ、自主的に取り組む。他者と協力する。
ス
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようにする。
論理的、批判的に考える力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

北高シラバス 「 論理国語 」
単位数２

普通科・３年（Ⅱ型 文系・理系）

教科書

高等学校 標準 論理国語（第一学習社）

履修

必履修・選択副教材等

学習の到達目標
授業の進め方
履修の条件・進路
１ 近代以降のさまざまな文章に触れ、国語力
論理的な文章を講義形式や 全員が履修する。
を養う。
グル－プ学習によって進める。
２ 論理的な文章に親しみ、思考力、判断力を高める。
３ 文章の内容を自己の思考に反映させる。

１
学
期

２
学
期

３
学
期

取
組
の
ア
ド
バ
イ
ス

学 習 内 容学習のポイント
学習の到達目標
人間と社会「コミュニケーショ ・文章構成や事例をもとに筆者の主張 ・対比から日本の課題を捉え、中 ンの文化」を把握する。
何が必要かを考える。
間考
査 現代と社会「支え合うことの意 ・抽象的な表現の意味を把握し、筆者の ・論点を確認し、表題に関する味」
述べる「自立」について理解する。
自身の考えを深める。
現代と社会「科学技術は暴走し ・AI やロボットの技術の現状や日本に ・筆者の述べる根拠や論拠を批期 ているか」おける捉え方、科学技術との向き合い
判的に検討する。
末方を考える。
考・具体例や言い換えに留意し、査 新しい視点「哲学的思考とは何 ・内容を正確に把握し、「哲学的思考」の問題点について話し合う。
か」方法を理解する。
人間と社会
・フェイクニュースの社会的問題に関 ・見聞したことや調べたことか
中 「ＳＮＳと意見の分極化」
する論理展開を把握する。
ら、SNS への向き合い方に関間して自身の考えを深める。
考査 生への思索「僕らの時代のメデ ・ 市場原理の主体とメディアとの関係 ・主張の要点を理解し、情報の送ィアリテラシー」
について考えを深める。
り手と受け手の関係を考える。
生活と自然
期 「 カ ブ ト ム シ か ら 考 ・ 自然の社会化という視点から考察し ・人間と自然との関わりの変化
末 える里山と物質循環」 た筆者の論理を読み解く。
に注目して複数の文章を読み考比べる。
査 「クマを変えてしま ・猟に関する文章から人間の活動と自 ・自分の考えの変化について言う人間」
然との関係について理解を深める。
語化する。
生への思索
「経験の教え」について自分に引き付 ・寓話について調べ、論理展開
学 「経験の教えについ ・を把握するとともに、自身のけて考えを深める。
年 て」
考えをまとめる。
末
考 推論
査 「推論とは何か」・推論の方法について理解し、活用する ・文章の妥当性や信頼性を吟味する。
小論文を書く
方法を学ぶ。
○授業の取組１ 板書を中心に独自のノ－トを作る。 ２ 自分の考えを持ち、発表する。
○家庭学習
１ ノートに本文を書写し、分からない語句を調べ、口語訳する。 ２ 音読する。
○定期考査の勉強
１ 教科書、ノ－ト等で復習する。
２ ワ－クの問題を解く。
３ ノートにまとめ直す。
４ 友人間で問題を出し合う。
○その他
１ 何事もよく考え、よく調べ、自主的に取り組む。 ２ 他者と協力する。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方
法

思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度

実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようにする。
論理的、批判的に考える力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

北高シラバス 「 文学国語 」
単位数２

普通科・３年（Ⅰ型）

教科書

新編文学国語（大修館書店）
学習の到達目標

履修
副教材等
授業の進め方近代以降のさまざまな文章に触れ、国語力を養う。
小説、詩、短歌等を講義形式
作者の感性を読み取ると同時に自分自身の感受性や やグル－プ学習によって進め想像力を豊かにする。
る。
３ 文学作品を読む楽しさを知り、人生を豊かにする。
１
２

学 習 内 容学習のポイント取る。

「クルミの小部屋」

・登場人物の視点や表現の特色に注目し、その小説を楽しむ学

小説を楽しむ「おぼろ月」

期
期 末
考
査

古典の世界「桐壺」

景を踏まえて考える。

文化を感じる「夏の月」

わう。

あらすじを理解する。
・引用された作品を読み、解釈を深める。

・筆者の考える、短歌が人を感動させための方 ・引用された作品を読み、筆者の主張を理解す「共感と驚異」法を読み取る。

短歌・俳句に親しむ

る。

「短歌」
「俳句」
「恋のうた」「俳 ・情景や作者の心情を考えながら読み味わう。 ・形式や表現に注意して短歌・俳句を読み味わ
句を作ろう」

い、創作につなげる。
・登場人物の生き方から、自分自身の生き方に ・優れた表現に触れ、「私」の心情の変化を追

名作を読む「こころ」

関する考えを深める。

「飛ぶことを知っている魂」
古典の世界「四面楚歌」
文学を生み出す「私たちの黄色」「タイムリミット」

う中で、人間の深い部分について考える。

・具体例をもとに、筆者のメッセージを読み取 ・文体の特徴や表現に注目し、その効果を考え

心を見つめる

取
組
の
ア
ド
バ
イ
ス

しながら自分の考えを広げる。

・登場人物の設定や描写の仕方を捉え、読みを ・日本を代表する『源氏物語』について調べ、深める。

文化を感じる

学
３ 年
学 末
期 考
査

・登場人物の考え方を捉え、自分の考えと比較

・登場人物の考え方や生き方について、時代背 ・特徴的な表現に注目しながら作品を読み味・筆者の考える「夏の月」の良さを捉える。

期
期 末
考
査

学習の到達目標

働きを意識しながら読む。

「待合室」

中
２ 間
考
査
学

履修の条件・進路
全員が履修する。

・筆者の家族観や、家族間の心情の機微を読み ・文体の特徴や比喩の効果について考える。

心を見つめる

中間考
１ 査

必履修・選択る。

る。

・現在「四面楚歌」がどのような意味で用いら ・漢文の表現に着目し、項王の心情を読み取れているか調べる。

る。

・文学的な文章やそれに関する文章の種類や特 ・様々な小説を読み、構成や表現の工夫を読み徴などについて理解を深める。

取る。

○授業の取組１ 板書を中心に独自のノ－トを作る。 ２ 自分の考えを持ち、発表する。
○家庭学習
１ ノートに本文を書写し、分からない語句を調べ、口語訳する。 ２ 音読する。
○定期考査の勉強
１ 教科書、ノ－ト等で復習する。
２ ワ－クの問題を解く。３ ノートにまとめ直す。
４ 友人間で問題を出し合う。
○その他 １ 何事もよく考え、よく調べ、自主的に取り組む。
２ 他者と協力する。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

北高シラバス 「 文学国語 」
単位数
教科書

２

普通科・３年（Ⅱ型 文系）
高等学校 文学国語（第一学習社）

履修

必履修・選択副教材等

学習の到達目標
授業の進め方
履修の条件・進路
１ 近代以降のさまざまな文章に触れ、国語力 小説、詩、短歌等を講義形式 全員が履修する。
を養う。
やグル－プ学習によって進め２ 作者の感性を読み取ると同時に自分自身の る。
感受性や想像力を豊かにする。
３ 文学作品を読む楽しさを知り、人生を豊かにする。
学 習 内 容学習のポイント

学習の到達目標

戦争と文学（一）（二）・詩の構成意図を考え、作品に託され ・関心のあるテーマに沿ってグ中
ループで話し合う。
間 「わたしがきれいだ た思いを読み取る。
考 ったとき」他
・「私」の移動と場面展開の関連を把握 ・物語の展開を整理し、主人公
査「夏の花」
し、心情を読み取る。
の心情を理解する。
１
随想（二）
学

「わからないからおもし ・青年と筆者の考えの差を整理し、仕 ・共感できる意見とその根拠を事への思いを理解する。
説明する。
期 ろい」
期 末 「もしも、詩があったら」 ・具体例から、「もしも」の効果を読み ・自分が日常生活で想像し得る
考
査 近代の詩解く。
「もしも」を挙げ、説明する。
「足と心」

・構成や表現の特色をつかみ、詩に託 ・成立背景を調べ、文体の特徴「ちがう人間ですよ」

されたメッセージを読み取る。

や表現技法を理解する。

中 近代の小説（三）間
２ 考 「舞姫」
査

・文体や表現の特徴を意識し、豊太郎 ・ 登場人物 に対す る 考え を述

現代の小説（二）
期
末 「棒」
期 考
査
「骰子の七の目」

・超現実的な変身と対話にこめられた ・語り手の視点や場面の設定の学の語る内容を多角的に解釈する。

寓意について把握する。

べ、自己の生き方を考える。

仕方、表現の特色を探る。

・作中世界の異常さを意識しながら、 ・小説の批判精神を理解する。
小説の批判精神を読み取る。

学 創作をする
３ 年 「短歌・俳句を作る」 ・表現や技法に注意して創作する。
・言葉を紡ぎ、独創性を磨く。
学 末
期 考 「物語を創造する」 ・ものの見方、感じ方、考え方を豊か ・ 相互批評 から課 題を見 つけ
査
にする。
る。
取 ○授業の取組
１ 板書を中心に独自のノ－トを作る。 ２ 自分の考えを持ち、発表する。
組の ○家庭学習１ ノートに本文を書写し、分からない語句を調べ、口語訳する。 ２ 音読する。
アド ○定期考査の勉強
１ 教科書、ノ－ト等で復習する。 ２ ワ－クの問題を解く。
バ
３ ノートにまとめ直す。
４ 友人間で問題を出し合う。
イス ○その他 何事もよく考え、よく調べ、自主的に取り組み、他者と協力する。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

北高シラバス 「 文学国語 」
単位数

２

教科書

生産食品科・３年
新編文学国語（大修館書店）

履修

必履修・選択副教材等

学習の到達目標
授業の進め方
履修の条件・進路
１ 近代以降のさまざまな文章に触れ、国語力 小説、詩、短歌等を講義形式 全員が履修する。
を養う。
やグル－プ学習によって進め２ 作者の感性を読み取ると同時に自分自身の る。
感受性や想像力を豊かにする。
３ 文学作品を読む楽しさを知り、人生を豊かにする。
学 習 内 容中間
１ 考
査

学習のポイント

学習の到達目標

心を見つめる・筆者の家族観や、家族間の心情の機微を読み取る。 ・文体の特徴や比喩の効果について考える。

「クルミの小部屋」

・登場人物の視点や表現の特色に注小説を楽しむ目し、その働きを意識しながら読む。

・登場人物の考え方を捉え、自分の考えと比較しながら自分の考えを広げる。

「待合室」

学

小説を楽しむ「おぼろ月」

期
期 末
考
査

古典の世界「桐壺」

・登場人物の考え方や生き方について、時代背景を踏 ・特徴的な表現に注目しながら作品を読み味わう。
まえて考える。

文化を感じる「夏の月」

・登場人物の設定や描写の仕方を捉え、読みを深める。
・筆者の考える「夏の月」の良さを捉える。

文化を感じる

中
２ 間
考
査
学
期
末
期 考
査

・日本を代表する『源氏物語』について調べ、あらす
じを理解する。
・引用された作品を読み、解釈を深める。

・筆者の考える、短歌が人を感動させための方法を読 ・引用された作品を読み、筆者の主張を理解する。

「共感と驚異」み取る。

短歌・俳句に親しむ

「短歌」
「俳句」
「恋のうた」「俳 ・情景や作者の心情を考えながら読み味わう。
句を作ろう」
名作を読む「こころ」

作につなげる。

・登場人物の生き方から、自分自身の生き方に関する ・優れた表現に触れ、「私」の心情の変化を追う中で、考えを深める。

学
３ 年
学 末
期 考
査

・形式や表現に注意して短歌・俳句を読み味わい、創人間の深い部分について考える。

心を見つめる・具体例をもとに、筆者のメッセージを読み取る。

「飛ぶことを知っている魂」

・現在「四面楚歌」がどのような意味で用いられてい ・漢文の表現に着目し、項王の心情を読み取る。

古典の世界「四面楚歌」
文学を生み出す「私たちの黄色」

るか調べる。
・文学的な文章やそれに関する文章の種類や特徴など

・文体の特徴や表現に注目し、その効果を考える。

・さまざまな小説を読み、構成や表現の工夫を読み取る。

について理解を深める。

「タイムリミット」

取 ○授業の取組
１ 板書を中心に独自のノ－トを作る。 ２ 自分の考えを持ち、発表する。
組の ○家庭学習１ ノートに本文を書写し、分からない語句を調べ、口語訳する。 ２ 音読する。
アド ○定期考査の勉強
１ 教科書、ノ－ト等で復習する。
２ ワ－クの問題を解く。３ ノートにまとめ直す。
バ
４ 友人間で問題を出し合う。
イ
２ 他者と協力する。
ス ○その他 １ 何事もよく考え、よく調べ、自主的に取り組む。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばすとともに、創造的に考える力を養い、他者との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

北高シラバス 「 国語表現 」
単位数２

普通科・２年（Ⅰ型）

教科書

国語表現（大修館書店）

履修

必履修・選択副教材等

学習の到達目標

授業の進め方
履修の条件・進路
１ 伝え合い、分かり合うための表現活動を中心に、コミ １ 文章の書き方を練習する。 全員が履修する。
ュニケ－ションの基本的な力を身に付けさせる。
２ グループでの話し合いや
２ 自分の考えを持ち、的確に説得力を持って表現でき
意見文の在り方を学ぶ。
る文章力を育成する。
３ 現代社会の問題点に目を３ 社会・文化へ積極的にかかわりながら、自己確立に向向けるとともに、自己理解
けて主体的に生きる力を育成する。
に努める。
学 習 内 容学習のポイント

・言葉で伝え合うことを楽しみ、対話活動 ・自己紹介のやりとりをとおして、相互表現を楽しむ中間
１ 考
査に前向き・積極的に取り組む。

伝える、伝え合うい自己紹介をする。

２言葉のストレッチ体操

・絵や写真を文字にして相手に伝えるた ・相手に伝えることを意識してわかりや表現を楽しむ期
期 末
考
査

めの工夫をする。

伝える、伝え合う
３絵や写真を見て書く
４マイニュース記事を書こう

・身近なテーマを見つけ、積極的に取り組 ・５Ｗ１Ｈを意識し、事実と意見を区別む。

すい文章を書く。

言葉と出会う学

すい文章を書く。

してニュース記事を書く。

・相手に伝えることを意識してわかりや ・主述の関係、副詞の呼応、文末表現の表現を楽しむ中間
２ 考査

理解を図る。
・内容や話し方を工夫して、わかりやす

１自己紹介ゲーム学

学習の到達目標

統一、話し言葉と書き言葉の違いなど、

１ 言葉と表記

整った文を書くために大切なことを理２ 整った文を書く

解する。

３ 相手に応じた言葉遣い

・長すぎる文を避け、わかりやすい文にす ・書くことや言葉の使い分けに関する文

表現を楽しむ期 期
末
考
査る方法を理解する。

言葉と出会う章を読み、自らの表現に生かす。

４わかりやすい文を書く
５文のつなぎ方学 表現を楽しむ・メディアについて書かれた文章や資料 ・さまざまな通信文の形式を理解する。
３ 年
を読み、考えたことを話し合ったり、文 ・メディアにより立場や条件、情報の伝学 末 メディアを駆使する期 考章にまとめたりする。
え方が異なることを理解する。
査
取 ○授業の取組
組 １ 教科書等教材を持参する。 ２ 主体的に活動に取り組む。 ３ 大きな声で返事・発言する。
の ○家庭学習２ 新聞を読む。
ア １ 宿題を励行する。
ド ○定期考査の勉強
バ １ 教科書の内容を確認する。 ２ 授業時のアドバイスを確認する。
イ ○その他のアドバイス
２ 自分の考えを持ち、他人と話すこと。
ス １ 新聞等から多くの情報を収集すること。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようにする。
論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし，実社会における他者との多様な関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ，我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

北高シラバス 「 国語表現 」
単位数

２

教科書

生産食品科・２年
国語表現（大修館書店）

履修

必履修・選択副教材等

学習の到達目標
授業の進め方
履修の条件・進路
１ 伝え合い、分かり合うための表現活動を中 １ 文章の書き方を練習する。 全員が履修する。
心に、コミュニケ－ションの基本的な力を身 ２ グループでの話し合いやに付けさせる。
意見文の在り方を学ぶ。
２ 自分の考えを持ち、的確に説得力を持って ３ 現代社会の問題点に目を表現できる文章力を育成する。
向けるとともに、自己理解
３ 社会・文化へ積極的にかかわりながら、自 に努める。
己確立に向けて主体的に生きる力を育成する。
学 習 内 容学習のポイント

表現を楽しむ中間
１ 考
査・言葉で伝え合うことを楽しみ、対話活動に前 ・自己紹介のやりとりをとおして、相互理解を伝える、伝え合う

向き・積極的に取り組む。

１自己紹介ゲーム

表現を楽しむ期期 末考
査

紹介をする。
・絵や写真を文字にして相手に伝えるための工 ・相手に伝えることを意識してわかりやすい

伝える、伝え合う夫をする。

３絵や写真を見て書く

表現を楽しむ文章を書く。

・身近なテーマを見つけ、積極的に取り組む。 ・５Ｗ１Ｈを意識し、事実と意見を区別してニ４マイニュース記事を書こうュース記事を書く。
・相手に伝えることを意識してわかりやすい文 ・主述の関係、副詞の呼応、文末表現の統一、

言葉と出会う

中
間
２ 考
査

図る。
・内容や話し方を工夫して、わかりやすい自己

２言葉のストレッチ体操

学

学習の到達目標章を書く。

１ 言葉と表記

話し言葉と書き言葉の違いなど、整った文を書くために大切なことを理解する。

学

２ 整った文を書く
３ 相手に応じた言葉遣い
表現を楽しむ期 期
末
考査・長すぎる文を避け、わかりやすい文にする方 ・書くことや言葉の使い分けに関する文章を言葉と出会う法を理解する。

読み、自らの表現に生かす。

４わかりやすい文を書く
５文のつなぎ方学 表現を楽しむ・メディアについて書かれた文章や資料を読 ・さまざまな通信文の形式を理解する。
３ 年
み、考えたことを話し合ったり、文章にまと ・メディアにより立場や条件、情報の伝え方が
学 末 メディアを駆使する
期 考めたりする。
異なることを理解する。
査
取 ○授業の取組
組 １ 教科書等教材を持参する。 ２ 主体的に活動に取り組む。 ３ 大きな声で返事・発言する。
の ○家庭学習２ 新聞を読む。
ア １ 宿題を励行する。
○定期考査の勉強
ド
バ １ 教科書の内容を確認する。 ２ 授業時のアドバイスを確認する。
イ ○その他のアドバイス
２ 自分の考えを持ち、他人と話すこと。
ス １ 新聞等から多くの情報を収集すること。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようにする。
論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし，実社会における他者との多様な関わりの中で伝え合う力を高め，自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに，生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ，我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め，言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

北高シラバス 「 国語表現 」
単位数

２

教科書

普通科・３年（Ⅰ型）
国語表現（大修館書店）

学習の到達目標
１ 伝え合い、分かり合うための表現活動を中 １
心に、コミュニケ－ションの基本的な力を身 ２に付けさせる。
２ 自分の考えを持ち、的確に説得力を持って ３表現できる文章力を育成する。
３ 社会・文化へ積極的に関わりながら、自己確立に向けて主体的に生きる力を育成する。
学 習 内 容履修必履修・選択副教材等
授業の進め方
履修の条件・進路
文章の書き方を練習する。 全員が履修する。
グループでの話合いや意見
文の在り方を学ぶ。
現代社会の問題点に目を向けるとともに、自己理解に努める。

学習のポイント

学習の到達目標

表現力を培う自己 PR と面接

１
期
学 末
考
査
期

・これまでの人生を振り返ってまとめる。

１ 自分を見つめて・自分の思いや考えが伝わるよう、話の構成や２ 効果的な自己 PR
３ 志望理由書を書こう
働く人にインタビュー
無人島で生き残れ展開を工夫する。
・視点を明確にして聞く。

・経験から得たことや学んだこと、自分の長所などを考える。
・学習内容をふまえて、効果的な自己ＰＲや志望理由を考える。

・話し合いのしかたや結論の出し方を工夫す ・積極的に話し合いに参加し、他者の意見を尊る。

重しつつ自分の意見を適切に述べる。

表現力を培う２

小論文・レポート入門

期
末
学 考
査
期

会話・議論・発表たいことを明確にする。

会話や言葉遣いをする。

「私の虫類図譜」を作ろう

表現力を培うを作る。

・受け手の共感が得られるよう、構成や展開を工夫する。
・論点を明確にして自分の考えと比較しながら ・話し合いに積極的に参加し、結論を出すため

会話・議論・発表聞く。

に貢献する。

２ 建設的な議論の進め・聞き取った情報を吟味して自分の考えを広げ ・話し手が話しやすい聞き方をする。

方
３ スピーチをしようたり深めたりする。

４ プレゼンテーション ・情報を収集、整理して、伝え合う内容を検討
の工夫

する。

みんなで作ろう国語辞典

取
組
の
ア
ド
バ
イ
ス

・場面にふさわしい言葉遣いを考える。

１ 相手や場面に応じた ・目的や場面、相手、手段に応じた適切な表現 ・レイアウトやデザインを工夫してポスター

魅力的なポスターを作ろう

学
３ 年
学 末
期 考
査

・社会問題や自分に関わる事柄について、伝え ・小論文の基本的な書き方を理解する。

・言葉の定義を書き、国語辞典を作成する。

・聞き手の興味を引くような工夫をし、わかりやすく発表する。
・辞書に親しみをもち、言葉を意識し、語彙を広げる。

○授業の取組
１ 教科書等教材を持参する。 ２ 主体的に活動に取り組む。 ３ 大きな声で返事・発言する。
○家庭学習
１ 宿題を励行する。
２ 新聞を読む。
○定期考査の勉強
１ 教科書の内容を確認する。 ２ 授業時のアドバイスを確認する。
○その他のアドバイス
１ 新聞等から多くの情報を収集すること。
２ 自分の考えを持ち、他人と話すこと。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方
法

思考・判断・表現
主体的に学習に取り組む態度

実社会に必要な国語の知識や技能を身に付けるようにする。
論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、実社会における他者との多様な関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたりすることができるようにする。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって読書に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

北高シラバス 「 古典探究 」
単位数
教科書

２

普通科・２年（Ⅱ型 文系・理系）
精選古典探究(大修館書店）

副教材等

履修

必履修・選択やさしくくわしい古典文法

学習の到達目標
授業の進め方
履修の条件・進路
国語で適切かつ効果的に表現する能力を育成 １ 講義形式を中心に進める。 １ 全員が履修する。
し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想 ２ 調べ学習やグループワー ２ 四 年 制 大 学 進 学
像力を伸ばし、言語感覚を磨き、進んで表現す クも取り入れる。
に適している。
ることによって国語の向上や社会生活の充実を図る態度を育てる。

１
学
期

２
学
期

３
学
期

取
組
の
ア
ド
バ
イ
ス

学 習 内 容学習のポイント
学習の到達目標
十訓抄
・登場人物の言動と和歌の内容を読 ・説話文学の特徴を調べる。
大江山いくのの道み取る。
・古語について理解し、古語辞・登場人物の心情を読み取り、作者の 典を活用し、現代語訳する。
中 徒然草
間
今日はそのことをな 批評について考察する。
考さんと思へど・漢文学習の基本を確認し、単純な説 ・漢文学習の基本を確認し、単査 故事・逸話
話の世界に触れ、漢文を読む魅力を 純な説話の世界に触れ、漢文塞翁馬を読む魅力を味わう。
味わう。
伊勢物語
・和歌の意味に注目し、登場人物の心 ・歌物語の特色を理解する。
期
初冠
情を読み取る。
末 大和物語・登場人物の心境の変化とそのきっ ・各地に伝わる姨捨伝説との比考をばすてかけを読み取る。
較を行う。
査 史伝－『史記』
・登場人物の行動と発言を読み取り、 ・訓読し、登場人物と場面を読
鴻門の会
それぞれのはたらきをまとめる。
み取る。
方丈記
・特徴的な表現を把握し、作者の主張 ・時代背景にある末法思想、無安元の大火を本文に即して読み取る。
常観について把握する。
中 今昔物語集
・古典文学と現代の小説や漫画を読 ・『今昔物語集』と小説「陰陽間安倍晴明
み比べて、時代を超えて描かれる人 師」、漫画「陰陽師」を読み比考
物や話のおもしろさを味わう。
べ、表現の差を理解する。
査 史伝－『史記』
・項王の詩にうたわれている心情を ・訓読し、登場人物と場面を読
項王の最期
読み取る。
み取る。
枕草子
・語句の意味を辞書で確認し、挙げら ・作品・作者について調べる。
期
中納言参りたまひてれた事例を読み取る。
末 大鏡 比べ弓・人物関係、会話の内容を読み取る。
・敬語・助動詞を確認する。
考
漢詩－近体詩・それぞれの詩に表現されている情 ・作者について、適宜調べる。
査
竹里館 他
景や心情を読み取る。
源氏物語・桐壺更衣を取り巻く状況について ・源氏物語について調べるとと光源氏の誕生考える。
もに、物語のその後のあらす学・登場人物の立場、心情をまとめる。 じを調べる。
年 平家物語・戦いの様子や最後の場面の情景描 ・軍記物語らしい表現を味わい
末能登殿最期
写について話し合う。
ながら音読する。
考 思想
・性善説・性悪説について、それぞれ ・句法に注意しながら訓読し、査の議論の巧みさを理解し、相違点を それぞれの論理展開を読み
不忍人之心
まとめる。
取る。
人之性悪
○授業の取組１ 板書を中心に独自のノ－トを作る。 ２ 自分の考えを持ち、発表する。
○家庭学習
１ ノートに本文を書写し、分からない語句を調べ、口語訳する。 ２ 音読する。
○定期考査の勉強
１ 教科書、ノ－ト等で復習する。 ２ ワ－クの問題を解く。 ３ ノートにまとめ直す。
４ 友人間で問題を出し合う。
○その他 何事もよく考え、よく調べ、自主的に取り組む。他者と協力する。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の伝統的な言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、古典などを通した
先人のものの見方、感じ方、考え方との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたちすることができるようにする。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって古典に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。

北高シラバス 「 古典探究 」
単位数
教科書

２

普通科・３年（Ⅱ型 文系・理系）
精選古典探究(大修館書店）

副教材等

履修

必履修・選択やさしくくわしい古典文法

学習の到達目標
授業の進め方
履修の条件・進路
国語で適切かつ効果的に表現する能力を育成 １ 講義形式を中心に進める。 １ 全員が履修する。
し、伝え合う力を高めるとともに、思考力や想 ２ 調べ学習やグループワー ２ 四 年 制 大 学 進 学
像力を伸ばし、言語感覚を磨き、進んで表現す クも取り入れる。
に適している。
ることによって国語の向上や社会生活の充実を図る態度を育てる。

中
１ 間
考
査
学

学 習 内 容学習のポイント
学習の到達目標
今昔物語集
・説話の語り方の特徴を理解する。 ・説話文学の特徴を調べ、説話「馬盗人」の面白さを話し合う。
・作者のものの見方や感じ方また教 ・古語辞典を活用し、現代語訳
枕草子に挑戦する。
「この草子、目に見え 養などについて理解する。
心に思ふことを」故事・逸話
・三国時代の情勢を理解し、上下関係 ・漢文学習の基本を復習する。
「水魚の交はり」
を超えた人とのつながりの深さや ・自身の人生訓を考える。
人間の生き方を学ぶ。
「死せる諸葛 生ける仲達を走らす」
堤中納言物語・現代の社会と結び付けて古典文学 ・宮中のしきたりを知り、現在「虫めづる姫君」の世界を理解する。
と過去のつながりを考える。

期 期
末
考
査 漢詩―古体詩
人生・社会
蜻蛉日記「町の小路の女」
中 和泉式部日記
間 「薫る香に」２ 考
査 史伝－『史記』列伝「刎頸の交はり」
学
源氏物語「葵の上と物の怪」
期 期 俳句・市中の巻
末三冊子
考
査 長恨歌と日本の文学
雨月物語「浅茅が宿」

学
３ 年
学 末
期 考
査
取
組
の
ア
ド
バ
イ
ス

・人生の哀歓や苦悩、社会に対する省 ・朗読や暗唱し、作者の伝えた察や批判等を詠み取る。
いメッセージをつかむ。
・作者の境遇についての認識を深め、 ・日記における和歌を用いた表
心情を読み取る。
現の特色について理解する。
・表現の特色に着目して情景と心情 ・登場人物の関係を考えながの描写の妙を把握する。
ら、場面の推移を整理する。
・巧みに描き分けられているそれぞ ・司馬遷の描写力に注目し、構れの人柄を的確に把握し、その心情 成や展開などを捉える。
や性格について理解を深める。
・登場人物の言動や心情を捉え、それ ・源氏物語について調べ、物語ぞれの人物像を把握する。
全体のあらすじを把握する。
・俳諧のきまりや表現の特徴、発句の ・言葉の響きやリズム、修辞な情景や感動の中心を捉える。
どの表現の特色を理解する。
・物語を豊かに読む能力を養成し、日 ・物語の展開を理解し、比べ読本と中国の文化について考える。
みをする。
・多角的な視点から言語文化につい ・言葉の変化に注目し、言葉のて自分の考えを広げる。
成り立ちを考える。

・作者の人生観や人間性について理 ・作品の背景や作者について調文章解する。
「春夜宴桃李園序」
べる。
・対話や文章から人間の在り方を学 ・師弟の在り方を考える。
思想
び、現代での意義を考える。
師弟・常識を疑う
・視点の新しさに注目する。
○授業の取組１ 板書を中心に独自のノ－トを作る。 ２ 自分の考えを持ち、発表する。
○家庭学習
１ ノートに本文を書写し、分からない語句を調べ、口語訳する。
２ 音読する。
○定期考査の勉強
１ 教科書、ノ－ト等で復習する。
２ ワ－クの問題を解く。
３ ノートにまとめ直す。
４ 友人間で問題を出し合う。
○その他 何事もよく考え、よく調べ、自主的に取り組み、他者と協力する。
３つの観点別学習状況の評価の達成度をもとにして、総合的に評価します。
（100 点法）

評

知識・技能

価
方 思考・判断・表現法

主体的に学習に取り組む態度

生涯にわたる社会生活に必要な国語の知識や技能を身に付けるとともに、我が国の伝統的な言語文化に対する理解を深めることができるようにする。
論理的に考える力や深く共感したり豊かに想像したりする力を伸ばし、古典などを通した
先人のものの見方、感じ方、考え方との関わりの中で伝え合う力を高め、自分の思いや考えを広げたり深めたちすることができるようにする。
言葉がもつ価値への認識を深めるとともに、生涯にわたって古典に親しみ自己を向上させ、我が国の言語文化の担い手としての自覚を深め、言葉を通して他者や社会に関わろうとする態度を養う。