放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和

5年

２月１日

チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関

環
境・体
制
整備

事業所名
はい

1 係で適切である〇

2 職員の配置数は適切である〇

事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされているどちらともいいえいえない

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標・個別ワーク等、少人数療育を実施している。
・運動ワーク等では、活動内容に適した訓練室の確保、あるいは事業所外での活動を計画している。

・入口までは階段があるため、配慮が必要な利用者さんが通所される場合は、スタッフが１階で出迎えるなど配慮していく。

〇

業務改善を進めるためのPDCAサイクル

4 （目標設定と振り返り）に、広く職員が参画し工夫している点

ヴィストカレッジ金沢駅前

・毎月出勤スタッフ全員で業務改善のためのミー ・活動プログラムに対して毎回振り返りを実施できる仕組
ティングを実施している。
みを作る予定。

〇ている
保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等〇を把握し、業務改善につなげている
業
務改善

この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開している〇

第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機8 会を確保している〇〇・月に2回程度、障害特性や支援法についての勉強会、事例検討を実施している。
・年に1回外部の指導者よりアセスメント等の研修を受けている。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者9 のニーズや課題を客観的に分析した上で、〇放課後等デイサービス計画を作成している〇・事業所単位のアセスメントシートを使用している。
・必要に応じてTTAP,K-ABCⅡの検査を実施し支援に反映させている。

〇

・各スタッフの強みを生かした活動プログラムを作成し、児童発達支援管理責任者が取りまとめている。

〇

・毎月、新たな活動プログラムをスタッフから募集している。

子どもの適応行動の状況を把握するため

10 に、標準化されたアセスメントツールを使用している活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫し12 ている

適
切な支
援の提供

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をき13 め細やかに設定して支援している〇

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサー〇

ビス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担に〇・支援のねらいや目的、時間配分を記入したタイムスケジュールを作成し、スタッフ間で共有している。

〇

・翌朝の朝礼にて利用者の情報共有を実施している。

ついて確認している
支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して正しく記録をとることを17 徹底し、支援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、放課後等デ

18 イサービス計画の見直しの必要性を判断し〇ている
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み19 合わせて支援を行っている関係機関や保護者との連携〇

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している・ケア記録に記載した支援内容が次回支援者に引き継がれていないケースがあった。チーム支援を円滑に行うことができるような記録方法について、研修を行う予定。

〇〇

・6ヶ月に1回のモニタリング実施している。
・ニーズの変化に合わせ、計画の見直しを適宜行っている。

関係
機関や保護者との連携学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連21 絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている〇・必要に応じて関係機関連携を行っている。

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整え〇・受入体制がない。

〇

・新小学校1年生が利用する際には、就学前の関係機関との連携を実施していく。ている
就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている

関係
機
関や保護者との連携学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行

24 する場合、それまでの支援内容等の情報を・連携会議に参加し、基本的にはすべての卒業児童に対し「自分説明書」を用いて情報提供できる体制を整える。

〇

提供する等している
児童発達支援センターや発達障害者支援25 センター等の専門機関と連携し、助言や研〇・適宜研修に参加し伝達研修を行っている。

修を受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 している〇

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共・月に1回、1ヶ月の支援の様子を文章でフィードバックしている。

〇

通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の〇支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている

・今年度は、福祉サービスを地域の方へ知っていただく機会として、石川県立図書館にてイベントを実施した。障害のない方にも福祉サービスの存在を知っていただく機会を作ることができた。
今後は、利用者さんを交えた交流会等を企画していきたい。

〇

・専門職員が、保護者支援に関する外部研修に参加し・2022年度に発達障害者支援センターと連携し、た。今後、伝達研修等で研修内容を職員全体に周知しペアレントメンターの会を開催予定した。ていく機会をつくる予定。

〇

保護者からの子育ての悩み等に対する相31 談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ〇ている
父母の会の活動を支援したり、保護者会等

32 を開催する等により、保護者同士の連携を保護者への説明責任等〇支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護33 者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ〇適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者〇に対して発信している

35 個人情報に十分注意している

障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしている

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている〇〇

・言葉での表出が難しい児童がPECSを使用している。

〇

・地域の企業にご協力いただき、職場見学や仕事体験を実施している。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、

38 感染症対応マニュアルを策定し、職員や保・策定してあるマニュアルを保護者の方へ周知していく予定。

〇

護者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている
非常時
等の対
応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確40 保する等、適切な対応をしている〇〇

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上〇で、放課後等デイサービス計画に記載している
食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有している〇・利用開始時に保護者に提出いただく書類にて食物アレルギーの有無を確認している。

〇

・全てのヒヤリハット事例が共有されている状況ではない
・システム上で全スタッフがヒヤリハットを閲覧でと思われる。職員が進んでヒヤリハットをあげることができるようにしている。
きるような呼びかけを児童発達支援管理責任者から行う
・週に1回、朝礼にて事例を確認している。
予定