この本のとくちょう● 異文化理解『まるごと』は、ことばと文化を合わせて学ぶことを提案しています。会話の場面や内容、写真、イラストな『まるごと 日本のことばと文化』は JF 日本語教育スタンダードに準拠したコースブックです。

ど様々なところに異文化理解のヒントがあります。日本の文化について知り、自分自身の文化をふりかえって、以下のような特徴があります。

考えを深めてください。

● JF 日本語教育スタンダードの日本語レベル● 学習の自己管理『まるごと』は JF 日本語教育スタンダードの 6 段階（A1-C2）でレベルを表しています。
『まるごと』（入門）

ことばの学習を続けるためには、自分の学習を自分で評価し、自分で管理することがとても重要です。ポー

は A1 レベルです。

トフォリオを使って、日本語や日本文化の学習を記録してください。ポートフォリオを見れば、自分の学習プロセスや成果がよくわかります。

A1 レベル・具体的な欲求を満足させるための、よく使われる日常的表現と基本的な言い回しは理解し、用いる3月3日

こともできる。
・自分や他人を紹介することができ、どこに住んでいるか、誰と知り合いか、持ち物などの個人的情報について、質問をしたり、答えたりできる。
・もし、相手がゆっくり、はっきりと話して、助け船を出してくれるなら簡単なやりとりをすることができる。

日本文化センターで、すしをつくりました。
とてもたのしかったです。
If I compare Japanese food with Australian food, theyboth rely on fresh ingredients and the natural tastes ofthe fresh ingredients.

ＪＦ日本語教育スタンダード 2010 利用者ガイドブック [ 第二版 ]この本のつかいかた
1 コースの流れ『まるごと』（入門 A1 りかい）のコースは、コミュニケーションを支える言語構造（文字、語彙、文法、文型など）の学習を中心に進めます。1 回の授業で 1 つの課を学習します。授業時間の目安は 1 課あたり 120 分です。

● ２つの『まるごと』：「かつどう」と「りかい」

コースの中間と終了時に「テストとふりかえり」をするので、全 20 回の授業になります。

『まるごと』は日本語を使ってコミュニケーションができるようになるために、「かつどう」と「りかい」の２つの学習方法を提案します。

標準的なコースの例
120 分 × 10 回

「かつどう」： 日本語をすぐに使ってみたい人に・ 日常場面でのコミュニケーションの実践力をつけることが目標です。
・ 日本語をたくさん聞き、話す練習をします。

1課

120 分 × 8 回
10 課

11 課

18 課

「りかい」： 日本語について知りたい人に・ コミュニケーションのために必要な日本語のしくみについて学ぶことが目標です。
・ コミュニケーションの中で日本語がどう使われるか、体系的に学びます。

テストとふりかえり 1

テストとふりかえり 2「かつどう」と「りかい」はどちらも主教材です。どちらを選ぶかは、学習目的によって決めてください。
また、「かつどう」と「りかい」は同じトピックで書かれています。両方で学べば、総合的に日本語力をつけることができます。
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かいわとぶんぽう 2-4

2 トピックと課の流れ１つのトピックに、２つの課があります。写真を見て、URL → p9

どんなトピックか話します。基本文を見て、この課● モデル会話で学習することを確認します。

音声を聞きながら黙読し、会話と文法を結びつけて理解します。イ
ラストもヒントに使いましょう。

べんきょうするまえにこの課の内容についての質問があります。課の内容を想像し、理解しやすくするための準備です。

● 文の構造文の構造やルールを理解します。
● 練習
文脈／場面の中で、会話と文法をさくぶん結びつけて練習します。答えのチ

この課の内容に関連した短い文

ェックにも音声を使ってください。

章を書きます。モデルの文章を練習してから、自分について書きます。なぞり書きで、文字のもじとことば練習にもなります。 書いたら、この課で使う文字とこポートフォリオに入れと ば の 練 習 をしま す。

ます。URL → p9

必要に応じて、語い帳を使います。 ことばはトピックとつなかんじげて意味を理解するのが効果

トピックに関係のあることばが漢字で表されて的です。URL → p9

います。漢字はまず読み方をおぼえましょう。

日本語の文字を読む負担を軽にほんごチェック
どっかい

授 業 の あ と で、 場 面

この課の内容に関連した短い文に 合 った 日 本 語 の 使章を読みます。文法・文型がどい方がわかったか、 自分で チんな文脈で使われているか、よェックします。 にほんごチェック

く見ましょう。

p194-p197 URL → p9

くするために、ローマ字がついています。

アイコン

トピック１−５ ：全部トピック６−９ ：会話と読解

ごいちょうをみましょうにほんごチェックをポートフォリオにおんせいしましょう

きいてチェックしましょう

いれましょう「さん」はほかの人の名前の後ろにつける敬称です。
（あべさん）

6

あべさんにほんのださんにほんキムさん
かんこくシンさん
インド

かわいさんにほんホセさん
メキシコたなかさんにほんさとうさんにほんよしださんにほんジョイさん
オーストラリア

すずきさんにほんヤンさんマレーシア

カーラさん
フランス

7

3 異文化理解の活動

6 関連情報『まるごと』はことばと文化をいっしょに学ぶコースです。教室の外でも日本語を使ったり、日本文化を体験したりしましょう。

『まるごと』ポータルサイト

https://www.marugoto.jpf.go.jp/

以下の『まるごと』関連リソースをダウンロードしたり、学習支援サイトにアクセスしたりできます（無料）。

・ 日本のウェブサイトを見る

・ 日本のドラマや映画を見る

・ 日本料理のレストランに行ってみる・ 日本関係のイベントに行ってみる

・ 日本人の友人や知り合いと話してみる● 教科書といっしょに使う教材
・ 音声ファイル

教室の外で体験したことをクラスの人と話してください。

・ ごいちょう・ さくぶんシート
・ ごいインデックス

4 学習の自己管理の方法

・ ひょうげんインデックス１）にほんごチェック・ かんじのことばリスト

1 つの課が終わったら、にほんごチェック（p194-p197）を見て、チェックします。自分の学習をふりか・ にほんごチェック

えって、コメントを書きます。コメントは何語で書いてもいいです。
● 学習支援サイト・「まるごと +（プラス）」
コメントの例

・「まるごとのことば」

・ 自分のことば（母語）と文法が似ていると思った。

● 教師用リソース

・ 自分のことば（母語）にない助詞がおもしろいと思った。
・ 文字が読めるようになって自信がついた。

〈ごいちょう〉

２）ポートフォリオ
日本語と異文化理解の学習や体験を記録し、ふりかえるために、ポートフォリオには以下のようなものを入れます。
① にほんごチェック② テスト③ さくぶん④ 日本語・日本文化の体験記録

5 テストについてテストの方法と内容については、「テストとふりかえり」（p99-p100、p165-p166）を見てください。

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