講義科⽬名称

英語学研究IV

英⽂科⽬名称

English Linguistics Studies IV

副題

開講期間配当年

単位数

科⽬必選区分

前期

1・2

2単位

必修選択

English Phonetics & Phonology

担当教員
⼩笠原奈保美英語コミュニケーション

講義

添付ファイル
実務経験のある教員等による授業科⽬□実務経験のある教員による授業科⽬□実務家を招へいして実施する授業科⽬
実務経験・授業での活⽤、招へいする実務家等

授業種類

授業で使⽤する⾔語□⽇本語■英語□その他
アクティブラーニング■アクティブラーニング要素を取り⼊れている
この授業では、英語⾳声学（特に調⾳⾳声学）・⾳韻論の基本的概念について学んでいく。具体的には、英語の⼦⾳、⺟⾳、調⾳結合、⾳節構造、リズム・ストレス・イントネーショ

授業の内容（概要）

授業の⽬的
到達⽬標

ンなどの韻律構造について学ぶ。また、英語以外のさまざまな⾔語の⾳体系と英語の⾳体系を⽐較することで、各⾔語の⺟語話者にとって難しいと予想される英語の発⾳について、⽐較⾳声学の観点から考えていく。授業形式は、反転授業の形式を取り、⾃宅で予習してきた新たな学習内容を、課題シートなども利⽤しながら、受講者相互で議論を⾏ったり、教員を含めた議論を⾏うなど、双⽅向あるいは多⽅向に⾏われる議論を通して内容を深く理解していく。
このコースは、英語⾳声学・⾳韻論の専⾨的な知識の修得を主な⽬的とする。これらの知識を応⽤して、受講者の英語コミュニケーションや英語教授の実践に役⽴ててもらいたい。国際コミュニケーション研究科の定めるDP1とDP3の達成に関与している。
反転授業や受講者相互の議論や教員も含めた議論を通して、英語⾳声学・⾳韻論について深く学び、専⾨知識を⾝につけることができる。また、レポートやクラス内での発表を通して、論理的思考⼒や課題を⾒つけ出す⼒をつけることができる。
第１回

Introduction, Ch 1: Spelling and Pronunciation

コース概要の説明。英語⾳声学について受講者が現段階で持っている知識や疑問点などをまずは学⽣相互で議論し、その後教員を含めて議論をする。英語の綴りと発⾳の違いについてクラス討議を⾏う。(双⽅向または多⽅向に⾏われる討論を伴う授業)
第２回

Ch 2: Individual Sounds of English (consonants)

⼦⾳を特徴づける３要素（⼈間の調⾳器官、声道内の空気の流れ⽅、声帯振動）を中⼼にテキストの内容を受講⽣がまとめて、クラス内で発表する。発表内容について学⽣相互で議論し、その後教員を含めて議論をする。(双⽅向または多⽅向に⾏われる討論を伴う授業)
第３回

Ch 2: Individual Sounds of English (vowels)

⺟⾳を特徴づける４要素（⼝腔内での⾆の位置、⾆の盛り上がり⽅、円唇化、⼝周りの筋⾁の緊張）を中⼼にテキストの内容を受講⽣がまとめて、クラス内で発表する。発表内容について学⽣相互で議論し、その後教員を含めて議論をする。(双⽅向または多⽅向に⾏われる討論を伴う授業）
第４回

Ch 3: English Sounds in Context

個別の英語の⾳が単語の中で周りの⾳に影響されてどのように変化するか、調⾳結合のメカニズムについてテキストの内容を受講⽣がまとめて、クラス内で発表する。発表内容について学⽣相互で議論し、その後教員を含めて議論をする。(双⽅向または多⽅向に⾏われる討論を伴う授業）
第５回

Ch 4: The Shape of English Words

発⾳、聞き取りの単位である英語の⾳節構造についてテキストの内容を受講⽣がまとめて、クラス内で発表する。発表内容について学⽣相互で議論し、その後教員を含めて議論をする。(双⽅向または多⽅向に⾏われる討論を伴う授業）
第６回
Ch 5: Word Stress and Vowel Reduction
⽇本語にはない英語のストレスの仕組みと⺟⾳の弱化についてテキストの内容を受講⽣がまとめて、クラス内で発表する。発表内容について学⽣相互で議論し、その後教員を含めて議論をする。(双⽅向または多⽅向に⾏われる討論を伴う授業）
第７回

Ch 6: Connected Speech

句や⽂章単位で発⾳するときに注意すべき英語の韻律（リズム、⽂ストレス、イントネーション）、リンキング、⾳の消去や同化についてテキストの内容を受講⽣がまとめて、クラス内で発表する。発表内容について学⽣相互で議論し、その後教員を含めて議論をする。(双⽅向または多⽅向に⾏われる討論を伴う授業）
第８回

Review

これまで学んだことをレビューし、疑問点や⼗分議論がなされていない事柄について学⽣相互で議論し、その後教員を含めてクラス全体で議論をする。(双⽅向または多⽅向に⾏われる討論を伴う授業）
授業計画

第９回

レポート発表これまで学んだことで、特に関⼼があることについてレポートにまとめてもらい、それを発表してもらう。また、その内容について、受講者同志や教員を含めて授業で議論していく。
(双⽅向または多⽅向に⾏われる討論を伴う授業)
第10回

Ch 7: Common Pronunciation Problems

ノンネイティブ話者が英語の発⾳で直⾯する難しさやその難しさはどこから来るのか、英語の⾳声・韻律構造から考える。テキストの内容を受講⽣がまとめて、クラス内で発表する。
発表内容について学⽣相互で議論し、その後教員を含めて議論をする。(双⽅向または多⽅向に⾏われる討論を伴う授業）
第11回

Ch 8: Problems of Sekected Language Groups (Arabic, Farsi, Greek)

アラビア語、ペルシャ語、ギリシャ語話者が英語の発⾳で直⾯する難しさやその難しさはどこから来るのか、⺟語と英語の構造の違いから考察する。テキストの内容と受講⽣が⾃分で調べた各⾔語の特質を含めて、⽐較⾳声学・⾳韻論の⾒地から内容をまとめて、クラス内で発表する。発表内容について学⽣相互で議論し、その後教員を含めて議論をする。(双⽅向または多⽅向に⾏われる討論を伴う授業）
第12回
Ch 8: Problems of Sekected Language Groups (Chinese, Korean, Vietnamese)
中国語、韓国語、ベトナム語話者が英語の発⾳で直⾯する難しさやその難しさはどこから来るのか、⺟語と英語の構造の違いから考察する。テキストの内容と受講⽣が⾃分で調べた各⾔語の特質を含めて、⽐較⾳声学・⾳韻論の⾒地から内容をまとめて、クラス内で発表する。発表内容について学⽣相互で議論し、その後教員を含めて議論をする。(双⽅向または多⽅向に⾏われる討論を伴う授業）
第13回

Ch 8: Problems of Sekected Language Groups (French, Italian, Portuguese, Spanish)

フランス語、イタリア語、ポルトガル語、スペイン語話者が英語の発⾳で直⾯する難しさやその難しさはどこから来るのか、⺟語と英語の構造の違いから考察する。テキストの内容と受講⽣が⾃分で調べた各⾔語の特質を含めて、⽐較⾳声学・⾳韻論の⾒地から内容をまとめて、クラス内で発表する。発表内容について学⽣相互で議論し、その後教員を含めて議論をする。(双⽅向または多⽅向に⾏われる討論を伴う授業）
第1４回

Ch 8: Problems of Sekected Language Groups (German, Hindi & Punjabi, Polish)

ドイツ語、ヒンドゥー語・パンジャビ語、ポーランド語話者が英語の発⾳で直⾯する難しさやその難しさはどこから来るのか、⺟語と英語の構造の違いから考察する。テキストの内容と受講⽣が⾃分で調べた各⾔語の特質を含めて、⽐較⾳声学・⾳韻論の⾒地から内容をまとめて、クラス内で発表する。発表内容について学⽣相互で議論し、その後教員を含めて議論をする。(双⽅向または多⽅向に⾏われる討論を伴う授業）
第15回

Ch 8: Problems of Sekected Language Groups (Japanse)

⽇本語話者が英語の発⾳で直⾯する難しさやその難しさはどこから来るのか、⺟語と英語の構造の違いから考察する。テキストの内容と受講⽣が⾃分で調べた⽇本語の特質を含めて、⽐較⾳声学・⾳韻論の⾒地から内容をまとめて、クラス内で発表する。発表内容について学⽣相互で議論し、その後教員を含めて議論をする。(双⽅向または多⽅向に⾏われる討論を伴う授業）
テキスト

Peter Avery & Susan Ehrlich,『Teaching American English Pronunciation』Oxford Handbooks for Language Teachers, Oxford University Press. ISBN: 9780194328159

テキスト購⼊⽅法
参考⽂献
成績評価の⽅法
教員への連絡⽅法
履修上の注意各⾃で購⼊すること。
Peter Ladefoged,『A Course in Phonetics, 5th ed.』Thomson Wadsworth. ISBN: 9781413020793, 『ビジュアル⾳声学』川原繁⼈著 三省堂 ISBN: 9784385365329
テキストのプレゼンテーション50% 、レポート（プレゼンテーション含む）50％
授業の前後の時間を利⽤する。または、email, Google Classroomを通して連絡する。
英語で授業を⾏う。
事前学習︓テキストの予定箇所、参考⽂献について、事前にしっかり読み込んでおく。

事後学習︓授業で学んだことを復習し、理解を深める。
授業外学修情報（予習復習）
１学期の授業外学修時間︓合計30時間（１回の授業にあたり合計約2時間の予習・復習）

学⽣へのメッセージk

毎時間、テキストで事前に指⽰されたところを読み込んでおく。