放課後等デイサービス事業所における自己評価結果（公表）

公表：令和6年3月28日
チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

環
境・体制
整
備

1 で適切である

2 職員の配置数は適切である

事業所の設備等について、バリアフリー化

3 の配慮が適切になされている

事業所名
はい
2

どちらともいえない3

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標
静かにする個別室があ 屋外・屋内活動グループやスペースを分けての活動も今後増る。一日の利用人数を やしていく。
1 調整している。

いいえ

工夫している点24334

2

落ち着いて集団活動に 児童に対する危険認知学習と、屋外活動での人員配置と特入れるように、児童の特 性に応じた見守り方を細かく計画して、継続して安全管理に性に応じ、環境調整を取 努めていく。
り入れる工夫をしている。
玄関以外の入口にス
正門の傾斜鉄板部分と玄関通路タイル面に滑り止めシールをロープを設置し、トイレ 利用しており、今後も剥がれがないか等、確認と修繕をしていに背もたれと左右アー く。
ムレストを設置している。
全職員の出勤する事業 事業所目標を掲示する事で、途中入社スタッフにも確実に説所会議の日に実施して 明する事と、内容をいつでも確認・実行できる環境を整えていいる。
く。

42

事業所会議などで共有 左記の内容以外では吸い上げられない保護者の要望や意向し、改善策を職員みんな を的確に把握するためのアンケート調査を実施していきたい。
で考えている42

32

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画してきらめき古堅いる

5
業務改
善

保護者等向け評価表を活用する等によりアンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開している第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげている
8

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

9

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している6

子どもの適応行動の状況を把握するため
10 に、標準化されたアセスメントツールを使用
している

6

活動プログラムの立案をチームで行ってい11 る

活動プログラムが固定化しないよう工夫して
12 いる
適
切な支
援の提
供

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ

13 細やかに設定して支援している

ニーズに合わせて支援 モニタリング内容をまとめて全職員で共有し、児童の変化に方法を考えている応じ主観とならない様にしていく。

発達指標を用い把握に 職員間での情報共有に不足があるため、支援会議を通して活努めている。
用を図る。

251

42

5

1

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ

関係機関や保護者から 他事業所の方を呼んで、職員の働きをチェックしてもらうのご意見をその都度、1 受け止めている。

毎週社内研修DVDなど 毎週金曜日の就業時間内に15分の社内研修を実施を受講している。

6

4

年に1度ホームページで 来月ホームページで公表予定。
公開できるように準備している。

児童にさせたい事を取り 一つ一つの活動内容を実施して、目的を吟味していく。
入れている
下校時間により固定化しつつある児童が飽きないように活動に変化を持たせていく。

前もって予定を立ててお 利用時間帯によって外出プログラムを取り入れ、話し合って決き、朝礼でみんなと流れ める。
を確認している子供の体調や状況をみ 個別活動(知的・身体・情緒)で対応できない場合も課題を調て支援している
整してグループ活動で対応していく。

ス計画を作成している支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担について確認している

5

1

朝礼や昼礼でリーダー 全員の時間確保が難しい場合は、事前に役割を決める。
がその日の流れを発表している
終礼でその日の気づい 確実に情報周知出来るように、申し送りノートを活用していく。
た事や反省点をみんなで共有している

支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している

42

日々の支援に関して正しく記録をとることを17 徹底し、支援の検証・改善につなげている

5142

41

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ

18 サービス計画の見直しの必要性を判断している
ガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っているできるようになった事な 日報記入者が支援計画書の内容確認をすぐに出来る工夫もどを記録整えていく。

目標を達成している場
合は、少し上の次の目標を立てている

基本的にスタッフ全員揃う時に実施するようにして意見をまとめられるようにしていく。

実施しているが、創意工 ニーズに応じた活動を組み合わせ、ＰＤＣＡサイクルを実践し1 夫して発展させた活動も ていく。
取り入れている。

障害児相談支援事業所のサービス担当者
20 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡
21 調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場
22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている

4

5

現場の人が参加してい 福祉専門性の高いスタッフが参加しています。
る。会議前にスタッフ全員の意見交換をして準備するようにしている。

2

学校からのプリントをコ 連絡帳やメール等で、学校行事等を確実に保護者から聞き取ピーして、早下校の日や り確認し職員に周知する。
振替休日などを把握している

1

2

4

2

4

持病のある児童につい 保護者から服薬や発作時の薬を預かり、保護者と情報共有しては保護者から医師の て対応がとれるようにしているが、今後も変更は無いか確認し指示書の写しを頂き対 ていく。
応方法の連携を図っている。
モニタリング担当者会議 保育所訪問以外に、相談員や保護者からも就学前の様子をの場に参加する事や相 聞き取っています。
談員から情報収集している。

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認関係
機関や保護者との連携

23 定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行す
24 る場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等している
児童発達支援センターや発達障害者支援セ
25 ンター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 がいのない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加
27 している
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合
28 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支援を行っている
運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っている保護者からの子育ての悩み等に対する相談
31 に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

保護者
への説
明責任等

父母の会の活動を支援したり、保護者会等32 を開催する等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している

2

1

2

1

5

3

今年度、該当児はいま 必要に応じて、相談員等に支援記録やアセスメント等の情報せんが情報提供書様式 提供を行っています。
1 は準備する事が出来る。

3

委託の公認心理師に事 発達支援センター等行われるzoom研修に参加予定。
案を相談する機会があ
2 る。

2

児童館や公園などに行 ・地域の広場や児童館遊びをプログラムにいれている。
き、地域の子供たちと関2 わっている3

事業所内外の参加して 現時点では、職員の勤務時間の都合上参加できないので、改いる社員から情報は受 善策を検討します。
2 けている。
保護者と現状の状況を 送迎時にも状況を伝え合えるように、時間に余裕を作っていき共有しているます。

132

村のペアレントﾄﾚｰﾆﾝｸﾞ 現時点では、ペアレントトレーニングという形ではありませんがある際に、保護者へ が、必要に応じて適切な支援が出来るようにしていきます。
1 声掛けしている

4

1

1 へ説明している45

長期休みは利用者負担 初回利用にあたって管理者で行っている。わからないことが額が多いことを保護者 無いようにガイドラインを確認する。

連絡帳や申し送りの際 適切な支援の方向性を知るため、家庭では見せない児童のに相談に乗り、アドバイ 様子を随時報告し、定期的に面談や助言を行います。
スや情報共有している

2

クリスマス会や運動会な 今後も感染対策を実施しながら、実施したい。保護者会で互どを計画し、保護者同士 いに相談協力出来る機会を設けていく予定。の交流している

1

42

41

5

1

苦情があった場合は、 必要に応じて連絡帳や、送迎時での保護者との会話の中でこ他職員へ共有し改善策 まめに報告していきます。
を考えている

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者

1

活動表やLINEで情報を 継続して活動表や連絡帳およびメールで発信しますが、必要共有しているに応じてその他ツールの活用を検討する。

に対して発信している

35 個人情報に十分注意している
障がいのある子どもや保護者との意思の疎36 通や情報伝達のための配慮をしている
事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っている

6

2

3

書類、携帯電話、カメラ 継続してブログやパンフレットの写真掲載等、同意を得て、細等は鍵付きキャビネット 心の注意を図りながら行っていきます。に保管しています。
ジェスチャーや発語、必要に応じた伝達手段を取り入れていきます。
絵・写真など、様々な工夫をして児童、保護者との意思伝達を行っています。
コロナ感染症対策で実 地域に開かれた企画内容を考えてみる。
1 施できなかった。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護文書やPDFで職員や保 保護者への周知はしていなかった為、機会を作り発信してい護者へ流している。
きます。

3351

活動に避難訓練を取り入れ定期的に行っている

51

研修を実施して事例を 研修以外にも、場面や言葉づかいを含めた日々の確認を職あげ話し合う機会を設け 員間で話し合っていきます。新任職員にももれなく周知していた。
きます。

者に周知している
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救39 出その他必要な訓練を行っている
非常時
等の対
応

虐待を防止するため、職員の研修機会を確40 保する等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している
食物アレルギーのある子どもについて、医42 師の指示書に基づく対応がされている
ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有している

54612

安全管理上、門扉や出入り口の開閉管理は職員が行い、道路への飛び出しや、無断外出が生じないようにしています。（乗車時のドアの開閉含む）
卵アレルギーの児童のおやつや食事に配慮している。

実際に避難場所までの時間を測定して、内容を保護者へ報告できるよう取り組みます。

現時点において、同意書はすでに作成しているが、該当児童はなし。しかし、やむおえず、該当児童が発生した場合、保護者に説明し理解を図っていきます。

必要に応じて指示書の提出願いや保護者確認を行い職員間での報連相を強化します。

終礼でヒヤリハットを共 事業所会議等で早急な情報共有・対策を図っていきます。
有し、その後作成し、再度職員で確認している