附属幼稚園

2019年度

学校評価（自己評価）報告書
評価単位

1. 教育目標

２．教育課程の編成・昨年度編成した教育課程（案）を試行し、子どもの育ちや保育の実際に照らしながら、修正を行った。
・教育課程（案）の５つのステージ（安定・出会い・葛藤・探求・安定）を、育ちを支える基盤としての安心・安定と３つの育ちの過程（出会い・葛藤・探究）で整理し直した。
・教育課程（案）の修正と同時に、各学年ごとの指導計画の見直しも行った。
・入園前後の接続を意識におき、いずみナーサリーと連携し、3歳児入園当初の保育の充実に努めた。

３．年間授業日数･時数
保育時間
お弁当のある日

・基本的には、保育時間と弁当のある日の段階的増加は幼児の発達に見合っており、保護者の理解もあるが、降園後の過ごし方などを把握し、改めて現在の子どもと家庭の状況に適したものになっているのかは、考えていく必要がある。
・弁当の開始時期などについては、子どものリズムを捉えつつ検討していきたい。

４．教育活動とその成果
計画 教材
環境構成

・非常勤講師も含めた拡大打ち合わせ会を定期的に実施することが定着し、学年を超えた情報交換ができている。
・掲示や記録など、紙面の上での双方向的なやり取りができるような工夫を試みることで、子どもや保護者、保育者間での対話的な関係性の構築を目指した。

教 ５．行事
育 式 誕生会
課 運動会
遠足 もちつき等
程Ａ

評価のまとめ・平成３０年度より実施の教育要領や子どもの権利条約などを踏まえ、本園における「育てたい子どもの姿」の見直しができた。
・今を生きる子どもたちの主体的な生活を保障することを念頭に、新しい教育目標を定めた。

・運動会、もちつきなど、各年齢の経験を考慮した内容にする等、子どもたちに無理のない計画を心掛けた。
・4歳児の秋の遠足（飛鳥山公園）は、時期的なこともあり、他校と重なることが多い。場所や内容等、検討したい。
・天候の関係で延期が多かったが、その都度計画を見直し丁寧に対応するよう努めたことで保護者の理解につながった。
・学期ごとに振り返りの時間をもち、次年度の行事に向けての検討を進めることが定着している。

６．進路指導・毎年振り返りを行い､幼稚園としての考えを共通理解しつつ進めてきている。
・子どもたちにとってより良い進路決定がなされるよう、保護者の不安や緊張を受け止め、連携して考えていきたい。
・連絡進学については、附属校全体での共通理解が必要である。附属の置かれている背景や現状を互いに把握しつつ、今後どのようにしていくのか、検討を重ねていきたい。

７．研究・研修
合同研究 全附連
その他の研修・園内研究会では、保育に関する捉えや考えを共通理解することができている。
・他施設の視察や都の研修会、全附連・関附連の研究会等への参加により、現在の保育現場が抱える課題や、各施設での工夫などを知る機会となり、示唆を得た。
・３園合同研究会は、勤務時間の違い等で設定しにくいが、工夫して実施し、対話的な関係づくりを目指したい。
・開発研究においては、年次計画通りには進められていないので、計画を見直しつつ、本園らしい研究を積み重ねていけるよう修正していきたい。
・文京区とは、アンケートに協力していただくことを通して、交流の機会を得ることができた。

１．経営・組織
園務分掌 会議等

・園務分掌は、担当の教員の負担は大きいが、少ない職員体制のもとで各人が責任をもって執行している。今後も、職員全体での情報の共有や振り返りを大事にしながら進めていきたい。
・勤務時間遵守に努めたが、持ち帰りの仕事が多くなる。仕事の質を落とさず効率的に進められるような見直しが必要である。
・水曜日には全体の仕事は入れないようにする等、週の仕事の配分を調整することで、年休を取りやすくしたい。
・出退時間の打刻が義務付けられたが、勤務時間管理担当者の負担はあまり変わっていない。
・職員会議の持ち方を工夫し、効率的な進行を心掛けたところ、時間短縮につながった。

２．出納・経理
校費 委任経理金
一般・行事・一般・行事費に関しては、必要なものを適正価格で購入している。学期ごとに予算案を見直す等しつつ、計画的な運用に努めたい。
・今年度の状況を見て、次年度の預かり金額については検討したい。

学
校 ３．施設・設備
園庭
運 園舎
遊具
営（教 4．健康育課
程 5．安全を支え 6．情報る諸 ７．開かれた学校条件） ８．入園検定

９．保護者との連携
保護者会
ボランティア
面談 つぼみ会

・遊びや生活の状況に合わせ、アトリエや教材室､コート室など園内の共有空間を生かした使い方が出来ている。
・教材室の使いやすさを考え、収納整理や清掃を細やかに行ったことで、保育の場で有意義に活用されている。また、安全性に考慮し、耐震補強を実施した。
・園舎内で長年使ってきた木製品等、備品の手入れをし、室内環境の改善を図った。
・園庭遊具については、安全面を考え、補強や補正を試みた。また樹木の剪定も定期的に実施した。土留めや竹垣など、不具合があった場合は、その都度対応し、今後も園庭環境に配慮していきたい。
・物の移動や処分を行い、物置撤去に着手した。防災備蓄品の収納については検討中である。
・メンタルヘルス調査は、担当の大学教官が代わり、従来とは異なった新たな視点での調査を考えることにつながった。
・巡回指導では、子どもを中心においた話し合いができ、また、別の視点からの示唆を得る機会ともなり、子ども理解につながっている。
・スクールカウンセラーの講演会がきっかけになり、保護者からの希望が増えている。今後、教員との連携体制を強化していく上でも、来園の回数を増やしてほしい。
・大学の施設課や守衛室との連絡が密になり、園内の安全は保たれている。有事への対応を大学を含めて実地で訓練していく機会を持ちたい。
・園内の避難訓練については、学年ごとに段階に合わせた内容で実施できている。回を重ねることで、子どもたちの中にも定着してきている。非常時に臨機応変に対応できるよう今後も継続していきたい。
・遊具の点検など、安全については、常日頃気を付けているが、毎月1回定期的に見直す機会を大事にしたい。
・講師を迎えて安全講習を実施できた。次回は、不審者対応の訓練も検討したい。
・大学の研修が毎年あることで、情報管理の重要性への意識が高められている。
・公開保育研究会の資料を掲載するなど、研究のデータベースの更新を図っている。
・ホームページのスケジュール管理が誰にでもできるように、マニュアル化できるところはしたい。
・研究開発で必要なアンケートを近隣である文京区内の公立幼稚園、保育園、こども園に依頼し、実施できたことは有意義であった。結果を返していくことに加え、研究成果が地域に役立つものになるよう工夫していきたい。
・他園の保育者や小学校教師、保護者等に意見を求めるなどして、保育の理解を深めるのと同時に、わかりやすい教育課程の編成に役立てていきたい。
・学校評議員のメンバー更新が進められ、新たな視点での学校評価が期待できる。
・幼稚園説明会は、配布資料を変更するなど改善が進んだ。今後、説明会当日に募集要項配布を視野に入れて検討したい。
・入園検定は、前年度の反省を元に、今年度は内容面などかなりの改善を図った。実施したことを丁寧に振り返り次年度につなげていきたい。さらに、長期間にわたる入園検定の期間の短縮化を目指したい。
・親子ともに安心して入園を迎えることができるよう、入園前の情報提供の仕方や内容等、さらなる工夫が必要である。
・付箋紙を利用した掲示でのやりとりは、保護者との対話的関係の構築につながっている。言葉で伝えていく大切さと同時に、今の保護者にとってわかりやすく伝えていく方法についてさらに工夫したい。
・環境整備など「できるときにできる人で」と取り組む保護者のボランティア活動が充実してきている。
・園に協力的な保護者が多いことからも、保護者の力を活用する園運営について、さらに考えていきたい。
・園の研究については、懇談会等を利用してわかりやすい発信に努めた。保護者の保育理解につながっている。

１．連携研究・連携研究については、各附属の横のつながりを図る上でも今後も継続が望まれる。さらに有意義な研究となるよう、回数を増やしたり、研究方針を明らかにしたり、工夫が必要である。
・大学の体力測定調査への協力が継続している｡教師も結果を知る機会を持つことで、日常に保育につなげていきたい。
・理系女性開発共同機構との連携が４年目となり、保護者向けプログラムの実施が好評である。
・本園の研究を踏まえ、幼小の接続を考える部会もしくは話し合いの時間を確保したい。
・子ども学フィールドワークでは、学生の観察記録のフィードバックや、年1回の振り返りの時間により、双方的な関わりを目指しているが、不十分な印象もある。
・学生数の減少で、学生間の学びあいが困難であり残念である。
・幼児の実態を踏まえ、異なる時期に2回、実習を受け入れていることは有意義である。
・実習生の人数減に伴い、今後、卒業生など他大学の学生受け入れも視野に入れる必要がある。
・実習の中に、学校保健を教える機会を加えたい。
・指導教官に任される部分が大きいが、より丁寧な指導を図る上で、教員間での意見交換の機会を実習途中で設けたい。

大２．授業交流学 大学・高校の授業観察との ３．教育実習
連 4．専門委員会
・職員会議で、各専門委員会での議事録を共有し、討議内容等、共通理解を図っている。
携 ５．大学の講義担当 ・保育をしながらの授業で負担は大きいが、実施する意義はある。
６．インターンシップ

Ｂ
１．参観・研修受け入れ
国内・国外の参観社 ２．公開研究会開催
会
貢 ３．現職研修
献 ４．途上国支援

・多様な体験をする学びの場として提供できている。環境整備や準備等、真面目に行う学生が多く、園にとっても学生の存在が有難く、互恵性がとれている。
・教職に進まない学生も多く、事後指導の内容等、検討が必要である。
・本園の使命に基づき、子どもたちの園生活に支障のない範囲で出来るだけ多くの参観を受け入れた。（公開研179名、国内183名、 海外105名）
・多くの参観者を受け入れたが、施設見学と保育見学とに適度に分散させ、保育に支障が出ることはなかった。
・海外の幼児教育専門家の参観を受け、その後の意見交換や交流につながった。
・国外の方からの土産物を玄関に置いたり、世界地図に来園国をイラスト付きで記したり等、子どもたちや保護者から好評だった。
・6月の公開保育では、講演会をせず、学年別協議会の充実を図った。参観者のアンケートにも有意義であったという記述が多かった。
・参観者多数につきやむを得ず実施している抽選は、公平に参加できるように配慮しているが、時間をかけずに行えると良い。
・保育公開は、学内に加え、文京区やその他の地域の園に開くことでつながりができた。今後も続けたい。
・大学や三園、他附属と連携し、年齢別やテーマ別などの小規模な語り合いの場を年に何回か設けることで、地域に現職研修の場を提供できればと考える。
・様々な国の人々と交流する貴重な機会になっている。
・今年度も政府・教育機関の視察があり、子どもの主体性を育てる保育への関心が高まっていると感じる。発信を重ねていきたい。

５．出版活動・開発研究報告書は、研究部を中心に全員で協力して取り組んだ。アンケート結果をどのように掲載していくかが課題である。
・4年次に向けて、子育て子育ちの冊子作成も視野に入れたい。作成には、地域の保育施設や保護者の意見を取り入れたい。

６．各種研究会への協力・支援・保育学会に参加し、園の研究や個人研究を積極的に発信、深めている。
・各地の研究会や研修会に、外部講師として教員が出向する機会をもった。
・「幼児の教育」の編集に携わる副園長の仕事の負担は大きいが、本園の教育を発信する機会になっている。

7,

・大学教官等の協力のもと、本園の歴史資料の整理が進められている。本園の歴史について、あるいは、資料整理の方針や進行状況など、教員が知り、学ぶ機会を設けたい。
・本園の歴史や教育に関する資料提供や展示、撮影協力等の依頼があり、国内外に対して発信ができた。（資料提供2件）

その他

2019年度学校評価（自己評価）まとめ （・成果と＊課題）＜教育課程＞
・教育目標について検討を重ねる過程では、本園で大事にしたい保育のありようを教員間で共通理解することにつながった。
・文部科学省の開発研究学校の指定校として、「幼児の発達と学びの連続性を踏まえた幼稚園の教育課程(３歳児～５歳児)の編成及び保育の実際とその評価の在り方についての研究開発」2年次に取り組んだ。昨年編成した新教育課程(案)を幼児の実態に合わせて補正、修正を行った。
・行事の設定や保育内容、保育時間等については、対話を重視した懇談会や掲示、面談等の効果もあり、保護者の理解を得ることにつながった。
＊社会に開かれた教育課程を目指し、地域や小学校、保護者等の意見を取り入れ、教育課程のさらなる修正を図る。
＊地域の子育て状況等の把握に努め、改善できることがないか常に検討を重ねていく。
＜園運営＞
・東京都や文科省などの主催する研修会に参加する機会を多く得て、職員間で情報を共有し、理解を深めることができた。
・運営基金を有効活用し、園庭樹木の剪定を行ったり、園舎内の木製備品等の修理・改善を行うことで園環境の整備を図った。
・働き方改革の趣旨に則り、職員会議や研究会での討議内容の吟味や、時間設定の工夫により、会議時間の短縮化につなげた。
＊預り金は大学財務課の管理下に移行し、管理体制が整備されたが、書類作成作業が煩雑で、教員の負担は大きい。
＊年休がとりやすくなるような工夫（例：週に1度、全員参加の予定を入れない曜日を決めておく等）が必要である。
＜大学との連携＞・理系女性教育開発共同機構との連携で、保護者向けに昨年度に引き続き、「サイエンス講習・研修会」を実施し、好評であった。
・大学の講義を幼稚園教員が担当するとともに、修論作成や観察授業等のフィールドとして幼稚園を提供した。
＊お茶の水女子大学学校教育研究部発信による本園研究のデータベース化をさらに進めていく。
＊実習希望者数が減ってきている現状を踏まえ、卒業生など他大学からの学生受け入れも検討していく。
＜社会貢献＞
・今年度も、JICAを初めとし、海外からの研修を多数受け入れることで、日本の保育について発信を重ね、子どもたちにとっても外国を知る機会となり、互恵的で有意義な交流となった。
・海外の幼児教育専門家の参観を受け、海外の先進的な幼児教育を学ぶ機会になるとともに、意見交換や交流につながった。
・公開保育研究会は今年度も2回開催した。1回目は講演会を実施せず、年齢別協議会の時間を増やしたが、現場の保育者間での語りの場が保障され、有意義であった。
・各種出版物への事例提供、保育学会でのシンポジウムやポスター発表等、幼児教育の実践研究の重要性やその在り方について、広く発信してきた。
・本園の歴史や教育に関する資料提供や展示等の依頼があり、国内外に対して発信ができた。
・他大学や他園の研究会での講師等、本園の実践に基づく社会貢献を重ねた。
＊大学や三園、他附属と連携し、小規模でも継続していかれるような現職研修の場を提供する等、地域にひらいた取り組みも検討していく。
＊大学教官や本園元職員等の協力のもと、歴史資料の整理が進められているが、現役教員も整理の方針や進行状況を知り、歴史を学ぶ機会をつくっていく。