映画 ＆ トーク

憲法と子育て・教育を考えるつどいす。ほとんど生徒の自然減で対応するという非常に不十分ではありますが、40 年間動かなかった義務教育標準法を改正して実施するという点では、私たちの運動の大きな一歩と言えます。文科省も「大きな声のひろがりがプッシュした」と言っておりました。
なぜ急に動いたのか。
前川喜平さん

青木英二さん2021 年 1 月から始まる国会で次年度の予算の審議が東京の教育を考える校長・教頭
経験者の会
司会

行われますが、戦後初めて軍事費が文教予算を超えます。
とんでもないことで、もはや日本はかつての日本ではな

三浦久美子さんい。まさに「戦争しない国」から「戦争できる国」へ突

都立高校の今を考える全都連絡会

っ走っている。私の個人的見解ですが、35 人学級実現は、
そういう状況を反映していると思います。

開会あいさつさらには、菅内閣の支持率があまりにも後退するのを子どもたちへの尊敬を止めるために、「教育も考慮していますよ」というメッセ

子どもの声に耳を傾けてージを発する必要があったのではないかと、私は理解しています。
私が大学に入った 1970 年当時を思いおこすと、防衛

教育子育て九条の会 事務局長

費は政府予算の 1％までと歯止めがかかっていた。一方、

佐藤 学 さん（教育学者）

文教費は 10％を超えていた。つまり文教費と軍事費の比
率は 10 対 1 であったのに、今日それが逆転したのであコロナ禍のもと、開催が危ぶまれましたが、入場制限

り、大変なことです。

90 名という中でこのように開くことができ、お礼申し上げます。

今後、政府は憲法改悪に向かってすすむでしょうが、

教育子育て九条の会は 2008 年に私を含む 13 人の呼その第一歩が学術会議への攻撃です。

びかけ人によって発足ました。

昨日、「安全保障関連法に反対する学者の会」で日本学会は毎年、全国交流集会を開き、その時々の課題に即術会議についてオンラインシンポジウムを行いました。

して意見交流をし、次の年に備える活動をしてきました。

なんと直後の視聴者数は 7000 人でした。あっという間

12 月 17 日に、文科大臣と財務大臣の間で 35 人学級に 5 万人を超えるでしょう。そのくらいの広がりを見せの実施の合意が成立しました。実は私も前川さんを含めています。学者の会の HP で明日から無料で見られるよ教育研究者12 人のグループで30 人学級の運動をすすめ

うになりますので、ぜひご覧いただきたいと思います。

てまいりました。12 月 18 日に、22 万 891 筆の署名をこの問題に振り回されましたが、まずは学会の声明をかかえて、少人数学級の実施見送りに抗議の申し入れを上げたいと専念しました。現在は 1000 近い声明が上がしましたが、その前日に情勢が急展開し、実施となりまっています。今、日本には私たちが考えている以上に大した。

きな変化が起こっています。そういうことを受けとめな

小学校だけですが 5 年間かけて 35 人学級を実施しま1

がらすすんでいく必要があります。

日本は、シングルマザーの子どもの貧困率が世界一高いことは知られていますが、この 6、7 月のシングルマ

さて、今日は『子どもたちをよろしく』の映画を上映

ザー世帯の約半数は収入がゼロだったそうです。

しますが、時宜にかなったものと思います。
なぜかというと、新型コロナのもとで、最も重いもの

教師にとって何が一番大切かと問われますが、私はを背負わされ苦しんでいるのは、子どもたちです。

「子どもたちに対する尊敬」だと言います。これを失う

ユネスコの報告を追ってみているのですが、貧困層やと教育は成り立たなくなる。今必要なのは、子どもの声

社会的経済的に不遇な子どもたちが新型コロナで受けてに耳を傾けること、どの子どももひとりにはしない、そいる精神的、健康的、教育的なダメージは、通常の子どういうことを追求していく必要があると思います。

もの平均より 5 倍です。困難を抱えた、弱者と言われる

きょうは前川さんにこの映画の解説をお願いできる子どもたちが、特に学ぶ権利が剥奪され尊厳が奪われてということで、よい一日になることを願っています。

いる。この問題は重要だと思います。

映画 『子どもたちをよろしく』
企画：寺脇研・前川喜平

監督・脚本：隅田 靖

中学 2 年生の洋一は父親と 2 人暮らし。母は家を出てしまい、父はガス・電気を止められてもなお、雇用主から借りた金をパチンコで使い果たしてしまうギャンブル依存症。
稔は、彼をいじめる同学年の 4 人グループの 1 人。父親が再婚相手の娘（稔の義姉）に性暴力をふるい、稔はひそかに慕う義姉が風俗で働いていることを仲間に知られ、今度は自分がいじめられるのではと怯える。彼はどうしようもない苦しみを狂ったように
洋一にぶつけるが、その後、何かを察した稔は洋一を探して街中を走りまわりる。
しかし間に合わず、洋一は橋から身を投げて自殺してしまう。学校もいじめグループの子どもたちも「いじめはなかった」とシラを切るが、稔は「洋一をいじめたのは僕です。いじめにより洋一は自殺しました」と発言。フェイドアウトして「子どもたちをよろしく」のタイトルが流れる。

どう変える？ これからの子どもの学び、学校、地域‟コロナ”にうち勝ち、子どものいのちと学ぶ権利を守る
社会のひずみが子どもたちに私は、この映画をハッピーエンドで終わらせたかった

学びの本質、教育の本質を失わずにのですが、寺脇研氏に言わせると「それは現実ではない」と。
いじめている稔も非常に不安定な精神状態で、父親か

前川喜平さんら毎日のように暴力を受け、唯一の救いは血のつながら

現代教育行政研究会代表

ない義姉の優樹菜だが、その姉からも一緒に逃げること

元文部科学事務次官を拒否される、そういう心の動揺がいじめという行動につながっています。
2

この映画には学校が出てきません。文部官僚だった寺ですが、かつて父親は優しかった。それが株で失敗して脇と前川がつくったから、学校を悪く言わないのだろう

財産を失い自暴自棄になった。ある意味、資本主義の犠という、うがった見方をする人もいますが、そういうこ牲になったと言ってもいいかもしれません。だから優樹とではありません。学校だけの責任ではない、家庭や地菜は父親にむしろ同情しており、一緒に出ていってしま

域にもそれぞれに問題がある、特に家庭の中は見えないう。なぜ、優樹菜があのひどい父親と出ていくのか、納ので、それを可視化しようというのがねらいでした。

得できない方もいると思いますが、演じた女優さんに言お母さんには逃げられてしまい父親はギャンブル依存

わせると「この選択しかない」というのです。

症で貧困の極みという洋一は、最後にいのちを絶ってし一斉休校は“人災 ”

まいます。彼の家庭には居場所はなかったが、例えば週貧困、いじめ、DV など、これが新型コロナウイルスに 1 回でも暖かいご飯が食べられる子ども食堂みたいなの中で深刻化しているだろうと思います。職を失った親ものがあれば、あるいは学校の中に誰か、担任でなくてもたくさんいるはずです。貧困が拡大していることはまも養護教諭とか用務員さんとか、誰かが寄り添ってくれ

ちがいなく、その中で、ストレスもたまり虐待も増えるる人がいたら、ちがっていたかもしれません。

であろうと思います。

「子どもたちをよろしく」というタイトルは、映画をさらに「一斉休校」、私はこれは“人災、”“アベ災”だ

ご覧いただいた一人ひとりが何かできるのではないでしと思っています。憲法で保障されている子どもの教育をょうかという問いかけを、寺脇さんと監督の隅田靖さん

受ける権利、生存権まで脅かされた。

が考えたものです。監督の隅田さんの少年時代の情景も

内閣総理大臣が科学的根拠も法的根拠もなく一斉休校

投影されているものです。

を打ち出したことに対して、情けなかったのは、99％のこの映画で言いたかったことは、社会のひずみがいろ

教育委員会が思考停止の状態で唯々諾々と従ったことでいろなところに及んでいくが、最後には一番弱い立場のす。本当に休校が必要だったかというと、ほとんど必要

子どもたちが最も苦しむ、どうしていいかわからない子なかった。

どもたちに及び、それがいじめや自殺という形で表れて休校のせいで、もともとあった貧困や格差が拡大したくるということです。

と思います。文部科学省は通知を出して、家庭で学習さこの映画に出てくる大人たちも、本当にどうしようもせよと。いわば、「学校の家庭化」、「家庭の学校下請け機

ない大人ばっかりです。でも大人たちが悪い、親が悪い

関化」が起きたのです。

と言って攻めてもしかたがない。
「親学」などでは解決で学校は課題をたくさん出しました。時間割までつくっきないし、学校で道徳教育をやれば解決できるというもて配った学校もある。しかし、余裕のある保護者と余裕のでもありません。子どもをとりまく環境、学校や家庭・のない保護者がいます。
ある調査（朝日新聞デジタル版）

地域にどれだけ大人たちの目があるか、受けとめる大人

では、子どもの学習を見ているのは母親が 46％、父親ががあれば、ということです。

4％であわせても 50％。裕福な家庭では家庭教師が来る

弱い大人たち、彼らもなんらかの依存症とか、早稲田アカデミーみたいにオンライン授業をする

映画に出てくる大人たちは、悪い大人ではなく弱い大塾もあります。しかし、誰も勉強を見てくれなかったという家庭が 34％ある、学校から宿題が出されても、3 人人。それぞれ何らかの依存症なんです。
アルコール依存症、ギャンブル依存症、DV だって依に 1 人の子どもはほったらかしだったということです。

存症ですし、DV の夫に頼ってしまう妻も依存症です。

東京は 3 月 2 日から休校に入って、5 月末まで、登校

依存症という病気であり、彼らも救いが必要なんです。

日もなく完全な休校をしてしまった。6 月になってから

洋一の家族も稔の家族も 5 年前はどうだったかという分散登校を始めましたが、都立学校が完全に再開したのと、それぞれ幸せだった時期があった。洋一は彼が見つ

は 6 月 29 日です。ほぼ 4 か月の休校とは、本当にばかめている写真のように、両親と 3 人の幸せな家庭がありげた話であって、東京といっても新宿や渋谷みたいなとました。稔もそれぞれの親がシングル同士で再婚したのころばかりではなく、檜原村とか小笠原村もある。小笠3

原は領土という意味では日本ですが“海外”で、感染者あります。やればやるほどいいかもしれませんが、どこは一人もいなかったのです。小笠原高校で 4 か月も休校までやればいいのか。

したなんて本当にばかげています。

科学的に考えリーズナブルな範囲でやればいいのでは休校で学習の格差が生じたことはまちがいありません。

と思います。感染症対策としては、教職員に定期的な家に閉じ込められた子どもたちがゲーム障害を起こした

PCR 検査をすればいいと思います。生生たちから感染さケースもあるでしょう。困窮家庭で、学校給食が唯一のせることがないように、あとは三密を避けるために、学栄養という子どもたちが 3、4 か月も給食を食べられな

級の少人数化をすすめることだと思います。

いのは生命の危機だといえます。

柔軟で最適な方法を学校現場で虐待に関しては、児童相談所の相談取り扱い件数が、来年度は小学 1 年生と 2 年生が 35 人学級になります

この 10 年間毎年増えています。今年の 1～3 月の件数はが、コロナ対策としての少人数化は別途考えなければい

去年の件数に比べて 1～2 割近く増えています。ところ

けません。目下の課題としての少人数化のために、文科が 4 月にはほとんど去年と同じ、5 月にはむしろ少なく省が今の学級編制の考え方を思い切り弾力化して、加配なっているのです。ちょうど休校が長期化したころで、の先生を学級担任にして学級数を増やし、学級規模を小虐待が増えていたであろう時期です。どうしてか。

さくするとか、です。また私は、特別支援学級と通常学

虐待が減ったのではなく見えなくなったのです。

級を一体化してインクルーシブの少人数学級にすること

学校からの通告が減り、幼稚園、保育園なども登園自も、学校現場で柔軟にできるようにしたらいいと思いま

粛などにより、通告が減っている。病院も小児科に子どす。文科省はいいとは言わないと思いますが、最適な方もがかからなくなった、こういうところからの通告が激法を学校現場で考えればいいと思います。

減している、逆に警察からの通告は増えているという深できるだけ学習集団の人数を少なくすることを考えて刻な事態です。

いけばいいと思います。

児童虐待が深刻化したけれど潜在化したと言えます。

もう一つは、授業時数にこだわらないことだと思いま

子どもたちにとっても、保護者にとっても大変な災難す。もともと学校教育法施行規則には年間の授業時数のであったと思います。

標準が書いてあります。
標準には上下の幅があっていい。
マイナス 10％ぐらいでもいいと思っているんです。

学校というのは、単に学習するだけでなく、そこで子どもたちが生活する、生存権を保障する場でもあります。

しかもあいにくなことに、今年度は新しい学習指導要

一斉休校はそういう子どもたちの人権を侵害したという領の本格実施の初年度で、小学校 6 年生の年間標準授業ことでした。安倍さんたちはそういう意識を持っている

時数は 1015 時間。10 年前の 2010 年まではゆとり教育のかというと、全く持っていないと思います。

の時代で 945 時間だったのですから、10 年前に比べて降って湧いたように 9 月入学案が持ちだされましたが、 70 時間も増えているのです。週に 2 コマ増えているわけ
4 月入学を 9 月入学に変えるのは大変なエネルギーが必です。今年に限っては 10 年前の標準授業時数を目安に要で、そんな甘いものではない。5 月の約 1 か月は「9 月すればいいのではないかと思います。

入学狂騒曲」みたいなばかげた議論がされましたが、消授業時数のしばりにあまり捕らわれないほうがいいとえました。浅はかな政治家の思いつきに振りまわされる思います。毎日 6 時間授業、7 時間目も授業、夏休みも教育行政も学校も本当に気の毒です。

削って、運動会も修学旅行も削って授業となると、これはある意味、学校による教育虐待ではないか。家庭での学校が再開された後の子どもたち、教職員も受難が続

教育虐待では、子どもが勉強しないと言って、最後にはいています。
学校の中での感染防止対策で、三密を避け、

子どもを殺してしまうような痛ましい事件もありました。

手をあらう、消毒など、教職員の負担も大変です。子ど休校で失った時間を取り戻そうとすることは、かえっもたちにフェイスシールドをつけさせる学校もあったり、てよくない。今年度は、自殺も不登校も急激に増えるの傘をして登校させソーシャルディスタンスをとる学校もではないかと思います。
4子どもの権利条約の第 31 条に、「休息・余暇の権利」
がありますが、遊ぶ権利、ゆっくりする権利もあるわけ

子どもたちの願いからの出発をですから、まちがっても学校による教育虐待をしないよ
うにしたいと思います。
教育の本質を失わずに

井出里美さんオンラインの教育は休校期間中、一定の成果を上げた

登校拒否・不登校を考える東京の会と思います。文科省が GIGA スクール構想を打ち出していますが、これは経産省の「未来の教室」だとか「Edtech」

不登校の親と特別支援学級介助員の立場からお話しただとかと一体化しているものでちょっと危ないなと思っ

いと思います。全国の子どもたちから寄せられた「つぶています。最近の文科省は、「経済産業省文部科学局」とやき」の資料をお配りしました。

言われたりしていて、経済産業省にかなり牛耳られてい学校には自由がない

る。特に安倍内閣は「経産省内閣」などと言われていま

もう 19 年も前になりますが、小学校に入学して直ぐしたから。

に息子は「母ちゃん、学校には自由がないんだよ。ぼく

経産省発のポリシーが文科省に降ってくると、民間教

は休み時間ゆっくり絵を描きたいのに、先生は外で遊ば育産業がつくったプログラムをそのまま公教育に当てはなくちゃダメって言うんだ。休み時間なのに・・・」とめればいい、教師はいらない、AI のほうがすぐれている

言いました。

みたいな話になって、個別最適化は AI のほうができる

4 年生のときには、友だち関係の悩みを「先生に相談なんていうことになりかねない。

したら？」と言った私に、「あのね、先生は毎日泣く子や

教師と生徒、生徒同士のかかわりあいの中で学びがす喧嘩をする子の話を聞いたりしていてすごく大変なんだ

すんでいく。そういう教育の本質を失ってはいけないとよ。それなのにぼくまで相談したら先生病気になっちゃ思います。

うよ。だからいいんだ、ぼくは我慢するから」と答え、萩生田さんという人は思想的には全く相容れないのでその翌年の 5 年生の春、学校に行かれなくなりました。

すが、少人数学級をすすめるにあたっての不退転の決意

息子は当時の思いを、「この先自分はどうなってしまう

は評価します。安倍さんの一斉休校にも抵抗したんですのだろう、とすごく不安で苦しかった。あの頃はとにかよね。それから対面授業を大事にするというのも評価しく何も考えずゆっくり休みたかった」と言っています。

ます。それ以外はしませんが。

そして 3 ヶ月ほど前。私が勤務する小学校では、たっオンラインについては、光と影をよく見極めていく必

た 2 週間余りの夏休みを終え、2 学期が始まりました。

要があります。不登校の子どもたちがオンラインだった

2 年生の A 君は少し遅れてお母さんと登校し、下駄箱ら参加できるということがあったのは成果だと思います。 の前で「帰る」と泣きながらお母さんにしがみついてい
私は夜間中学のお手伝いをしていますが、教育の機会ました。
「夏休み中、『コロナだから』と、楽しみにしてを逸してしまった、あるいは現在不登校などの人たちのいたお出かけは我慢してずっと家にいたのに、『じゃあ何ために、通信制の義務教育という形態があってもいいので学校はコロナでも行くの？』って混乱しているみたいではないかと思います。そういうことを考える機会にもです。
」とお母さんは話していました。

なったのかなと思っています。

また、11 月頃から「学校に行きたくない」との訴えがどうもありがとうございました。

出始めていた、場面緘黙傾向のある 6 年生の B さんは、
つい先日も「帰りたい」と訴え、担任の先生が「理由は？」と、ことばでの説明を求めたときに、「裏のことばが出ません」とつぶやきました。絞り出すような声でやっと発したその一言に、「心の奥にある、ネガティブな思いがことばになりません」との彼女のしんどさが込められてい5

る気がしています。

私は息子が不登校になった当初、学校から課題が届く

6 年生の C 君は、昨年度の卒業生に「今度はお前がリたびに、学校に行かれない分、家でやらせなければ！とーダーだからな、
がんばれよ」と学級を託されたものの、の重圧から、息子を随分と追い詰めてしまいました。そ

運動会も宿泊学習も中止となり、リーダーとして頑張っうやって「やらせなければ」と私が、がんばればがんばていること、そしてそれを通して成長している自分を実るほど、息子の具合はどんどん悪くなっていきました。

感できないまま 2 学期が終わろうとしている今、家で「頑

そして、勉強やその他の何よりも「わが子の命」が大張らなきゃ！頑張らなきゃ！」と言いながらトイレや布事だと、そう思えるまでの私自身の大きな葛藤を経て、団に引きこもり、欠席することが多くなってきました。

やっと息子は、「家族でご飯を食べたり、TV を見て笑っ

私には、今こうして学級の子どもたちが表わしているていられる。そんな何でもないことが幸せなんだよね」

ものと、わが子が不登校になったときの不安や苦しみとと言える安心した日常を取り戻したのです。

が、共通しているように思えてなりません。

一斉休校中に、子どもたちの心身のケアのためではな「つぶやき」は子どもたちからのメッセージ

く、学力重視の観点から、家庭での「オンライン学習」

私たち登校拒否・不登校を考える東京の会では、不登や膨大な課題が出され、「家庭の学校化」が行われた地域

校の子どもたちの心に近づき、そこから大事なことを学がありました。

ぶために、
2017 年にわが子がふともらしたつぶやきを集

そして今、コロナ禍を理由に「教育の ICT 化」を一気め、1 冊の冊子にまとめました。

に進める動きもありますが、私はこの「教育の ICT 化」「学校ではいつでも笑ってなくちゃダメなんだ。でも、が、「家の学校化」を招き、子どもの心身、さらに親子関

今はいろいろなことが心配で笑えない。だからまだ学校係をも壊すことにつながる危険を感じています。
また、「教育の ICT 化」の目的とされている「個別最には行かれないよ」「勉強で競争するのに疲れたんだ」「ぼくは、ぼくのままでいたいんだよ」

適化学習」は、子どもたちの「安心」の回復に必要な、こうしたたくさんのつぶやきは、今の管理的・競争的「人との関わり」を学校から奪い、さらに、友だちや先な学校が、子どもたちの安心を奪い、自分自身が壊れて生との共感関係によって深まるという「学びの本質」かしまうほどの恐怖や不安、ストレスを感じる場になってらも大きくズレていく危険がないか心配です。

いることを訴える、子どもたちからのメッセージです。

定時制高校で「勉強が分かるから学校は楽しいんだよ。

そして、そこから自分を守るために家に助けを求めた

先生は『いつでも質問していいよ。引きとめて聞いてい子どもたち、それが不登校の子どもたちです。

いよ』って言ってくれるんだ」と言った子。少人数の別

子どもたちは今、マスク・手洗い・ソーシャルディス

室登校で「今まで全てに投げやりだったAさんが、今日、タンスなど、いくつもの感染予防対策が日々の生活の中

自分から先生に質問したんだよ」と言った子。不登校でで不可欠となり、たくさんの「楽しみ」も制限されてい途絶えていた先生や友だちとの関りを、こんな風に、嬉る中、エネルギーの源である「安心」と「日常」が脅かしそうに話す子どもたちから私は「あぁ、やっぱり人は、されている、まさにわが子が不登校になったときと同じ人との関わりの中で安心し、成長していくんだなぁ」と、

危機的状況なのだと思います。

そう実感しました。

そんな不安や緊張、ストレスを抱えた子どもたちにとまた、小学校でいじめを受け不登校を経て定時制高校って今必要なのは「安心できる人と場所、そして日常」に入学したある子は、「俺のクラスはいろいろな人がいるだと思います。不登校の子どもたちにとって、「家」が安から居心地がいいんだ。競争社会ではいじめは無くなら心の場所になることは、命の危機から救われるほどに重ないよ」と言いました。義務教育の 9 年間、授業や行事

要なことですが、現実にはそれは決して容易なことではを通して、様々な考えや個性に触れ、お互いの違いを認ありません。なぜなら、今の学力重視・評価と競争の教め合いながら、共に育ち合う場。それが公教育が本来な育の中で、子どもにとって何が大切かを見失ってしまう

すべきことであり、今問うべきは、コロナ禍でそこをどほどに親自身が追い詰められているからです。

う保障するかなのではないでしょうか。
6

真実は必ず子どもたちの中にあります。

いのか」
を発言し、
全員一致で帝国書院に決定しました。

今こそ子どもたちの声や姿、願いから出発して、みな「良かったね。今までの取り組みの成果だ」「長い闘いさんと考え、実現していきたいです。

だったけど、本当に良かった。
」と、9 年間の長い闘いの成果をみんなで喜び合いました。

ついに育鵬社教科書をやめさせた！

経過を少し振り返ると、2011 年 8 月 5 日、育鵬社を採択した最初の会議は、どの教育委員もどこの会社の教板谷質重さん

科書が良いのか、誰も言わずに休憩になり、前教育長、武蔵村山子どもの教育と文化を育てる会

M 氏は休憩中に育鵬社教科書を含む全教科書を事務局に印刷させ、会議再開後、「横暴だ、やり直せ。
」の声も今年の武蔵村山の教科書採択では、多くのみなさんの無視して全員一致で決めてしまいました。

ご支援・ご協力で、9 年間使い続けてきた育鵬社教科書

M 氏は都教委から派遣され武蔵村山の教育長になり、を不採択にさせることが出来ました。有り難うございま

武蔵村山を安倍教育再生機構の実験場として教育を進めした。

ていました。
指示命令で動く上意下達の学校体制、学校選択制や 2学習、宣伝、あらゆるとりくみを展開
私たちは、コロナ禍でもまず学習が大事と思い、学習

学期制、道徳の文科省指定校、学力テストや漢字検定なが出来る会場を探しましたが、どこもコロナ禍で閉鎖しどの差別選別の競争教育をすすめ、さらに文科省に先駆ていました。6 月になり、教科書展示会が始まった頃よ

け、小・中学生に礼儀作法や、領土問題のパンフ等を作

うやく、会場を確保出来ました。お忙しい糀谷陽子さん

成し指導を強要しました。また、次回育鵬社の採択をねに講師をお願いし、午前中の早い時間でしたが 28 名のらい「日本がもっと好きになるという」育鵬社宣伝パン

参加者で、緊急教科書学習会を開き、教科書展示会へのフを全中学生に配布しました。そして 2015 年の採択会

参加とアンケート記入を呼びかけました。展示会には 91

議でも強引に育鵬社教科書を採択したのです。

名の参加、104 枚のアンケートが書かれました。

努力し続ければ山は動く

教科書採択会議の会場は、当初、傍聴者 20 名ほどの

私たちはそれまでの取り組みを見直し、教科書採択へものを用意していました。
「都教委も育鵬社を不採択にしの取り組みを強めるために、学習、ニュース、宣伝が大た今は、武蔵村山は注目されている。都内や近隣市から事と決めました。
それまでの年 1 回の教育市民集会から、も傍聴者は来る。全員入る部屋を用意しろ」と文書で要2～3 か月に一度の例会を開き、教科書のこと・指導要領

請、電話やメールで何度も要求しました。

のこと・学校での子どもの様子など、講師を呼んで学習

採択日 10 日前の 8 月 7 日に、ようやく広い部屋を用し運動をすすめてきました。
教育市民集会と例会は 9 年間で約 40 回開き、延べ参

意してくれました。その部屋は千人も入る市民会館大ホ

加人数は 2000 人以上になります。

ールでした。小さいよりはよほど良いと考え、もっと傍聴者を集めようと、電話をかけ、猛暑の中一週間、市内毎月出している育てる会ニュースの他に、教科書採択を宣伝カーで駆け回り一生懸命傍聴参加を訴えました。

時や市民集会のお知らせとして教育問題や戦争法反対な

当日は、市・内外から 88 名の傍聴者が駆けつけてくどを訴えるビラを合計 7 回、総数 15 万枚以上を市内全れました。

戸配布しました。

会議はホール舞台壇上で行い、傍聴者はバラバラに座

三多摩労連や市内民主団体、都教組組合員や共産党などの応援をいただき、多いときには 50 人ぐらいの方がって舞台を見物する感じでした。
M 前教育長のときは、育鵬社を採択するため強引に会集まり、全戸配布の応援をしてくれました。

議を進め、各教育委員も緊張して意見を言っていました

育てる会は様々な教育問題の要望書を市教委に提出しが、今回はどの委員も、のびのびと「教科書のどこが良回答を要求しました。
7

保守的な武蔵村山も、これらの取り組みの中で少しずついないことです。子どもたちはストレスがたまり、不登

変化しました。私たちの運動が大きくなるとともに、市校も増えています。コロナ対策の基本は、人と人との接教委は少しずつ要求を受け入れるようになってきました。

触を避けることです。しかし子どもたちは、行事などで2018 年の市長選では、教育行政の批判をおそれた市長

教師や子どもたち同士で一緒に行動し、触れあう中で成は、M 教育長を辞めさせ現在の教育長に替えたのです。

長します。発達の機会を奪われた子どもたち、学校には

私たちの運動の成果が、今実ったのです。
「努力して続ほとんど感染がない中での、また文科省と専門家会議のければ山は動く」です。これからも指導要領改善・少人

反対も無視しての、アベ一斉休校措置のマイナスの影響

数学級実現・教員の大幅増員・変形労働時間制反対等のは計り知れません。

取り組みをすすめようと思います。

教職員の出番 教職員九条の会の連絡会を
葛飾教職員九条の会についてです。資料をご覧くださ

教職員のとりくみを強めようい。第 1 次安倍内閣が退陣して、当面の危機が去ったということもあって、いつしか開店休業になっていました。
しかし第 2 次安倍内閣が、特に集団的自衛権の行使を容星野泰良さん

認するに及んで、9 条が危ない、なんとかしようという

九条の会東京連絡会

声が起こり、休眠状態から覚め、学習会や駅頭宣伝を行葛飾教職員九条の会ってきました。
3 年前に、安倍首相が突然、憲法に自衛隊を明記する

コロナ禍の学校の様子ある小学校では、一斉休校明けの第 1 週目は 1、2 時と言い、それに伴い 3000 万署名が提起されました。

間で下校、2 週目 3 週目はクラスを 2 つに分けて午前・

私たち九条の会はこれに呼応して、区内のいくつかの

午後の二部授業、それ以降はほぼ正常に戻りましたが、九条の会に呼びかけ、2017 年の 11 月からこれまで、「葛影響は今も続いています。家庭科の調理実習はまだでき

飾九条合同アクション」として毎月 2 つの駅で交互に宣ません。音楽はマスクを着けてハミングだけ。リコーダ

伝を行っています。きのうも 2 時からの 19 日国会行動

ーは最近やっと 10 分間だけできるようになりました。

の前に、寒風吹きすさぶ中、元気に区民に訴えました。

また、密を避けるために全校集会は 2 つに分けてやり、

国会行動にも 3 人が参加しました。

休み時間は、10 分休みを 1、3、5 年生、昼休みは 2、4、

また、毎年成人の日には、数百人の新成人に「9 条守

6 年生と分けています。保護者会も授業参観もできませ

ろう」のビラを手渡しています。

ん。学校、教師、保護者の連携が困難になっています。

コロナで駅頭宣伝ができないあいだ、何かできないか

教師の負担も非常に大きくなっています。

と思っていた時、「検察庁法改正案に抗議します」という休校明けは午前・午後の 2 回の掃除、消毒も大変でしツイートが 500 万というニュースを見て、これならできたが、今も毎朝早出して、8 時からの検温チェック。

ると、慣れない手つきでツイッターにもとりくみました。

区主催の復習テストのために補習もします。コロナに感

また、スタンディングをしようと声が起こり、2、3 日染した児童が出た場合、こまごまとした報告書を書いてで様々な準備をし、10 人が参加しました。共感を寄せて区に出さなければなりません。

くれた人、遠くから署名を書きに来てくれた人、飛び入

でももちろん最大の被害者は子どもたちです。

りスピーチをした人もあり、勇気づけられました。

この間、教育委員会からの至上命令は進度の回復で、夏都知事選では、足立区市民連合に合流して、宇都宮健

休みを短縮し、7 時間授業をしたりして、進度は追いつ児さんの応援を行いました。情勢の求めに応じて、9 条

きつつあります。が、身についているかどうかは何ともの枠を超えて機敏にタイムリーな行動が出来てよかった

言えません。特に貧困層の家庭の子どもにしわ寄せがきと思っています。
ステイホームの間に、特に教職員 OB の役割についてています。
最大の問題は、行事が全くと言っていいほど行われて考えてみました。
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まずは、教組に対して、場合によっては財政的援助やの発達や個性に応じた対応が可能になると実感していま

書記局のお手伝いなども必要ではないかと思っています。
そして、退職教職員の会の高齢化に伴う世話人や会員数す。
こういう状況の中で、私たち保護者の有志で、東京都の減少も大きな課題です。なんとかしなくては。

知事や東京都教育委員会に独自のオンライン署名を届け

今こそ、「教え子を再び戦場に送るな！」のスローガンて要請し、地元の日野市教育委員会にも要請し懇談をしで頑張ってきた私たち教職員の出番です。しかし、現在てきました。国も 5 年をかけて小学校のみ 35 人クラス

活動中のところは少ないので、教職員九条の会連絡会がというところまでは決めました。都議会でも、自民党ができないか、とりあえず準備会を、と思っています。

代表質問でとりあげるなど、少人数学級の世論と流れは

社会的な運動として、選挙で教え子その他にメッセージ

確かなものになってきていると思います。

を送るのもいいと思います。担い手が 2 倍 3 倍増えればしかしコロナの中で、子どもたちの心と学びの危機で一変し、世直しが進んでいくのでは、と思います。

あって、緊急的な課題であるという実感を持っている市

偉そうにいろいろ言いました、失礼しました。

民はまだ多くないと感じています。
もっともっと草の根でつくっていくために、地元で学校の先生たちと市民の懇談会を行って、課題を共有しな

草の根のとりくみでがら、世論をひろげようととりくんでいます。先生たち

少人数学級の実現をめざそう

からは、子どもたちがコロナの中でいろいろな変化に疲れていること、楽しみにしていたイベントが中止になったりで我慢ばかりを強いていることが話されました。

星野さなえさん

子どもたちは突然の一斉休校と今の対応との矛盾にも、

東京 20 人授業プロジェクト

おかしいと思っています。
少人数であればこそ手厚い手だてが一方で、学校以外での、家庭での様子や放課後子ども

東京日野市で、少人数授業・少人数学級を求めて「東教室など、様々な場面での子どもたちの様子を、先生と京 20 人授業プロジェクト」という活動をやっておりま

保護者と市民とで交流しています。お手元にニュースをす。保護者の有志として東京都に対して「コロナの緊急

お配りしましたので、ご覧ください。

対策をとってください」と、6 月からオンライン署名を

もっと早く、もっと少人数で！
5 年後に小学校のみ 35 人学級になるというのは、社会始めました。
私には小学校 3 年生の娘と小学 1 年生の息子がおりま的には大きな前進ですけれども、当事者からは不十分です。コロナで学校の先生方も大変になっていますし、子す。3 年生の娘に言わせれば、「私卒業しているし、関係どもたちも新しい動きに翻弄されて疲れやストレスが溜ないじゃん！」ということです。今まさにコロナの中でまっています。毎日のたくさんの宿題や土曜日の授業、大変な思いをしている当事者に、5 年かけて実施という夏休みが 2 週間しかなかったことも本当に大変でした。

のがどういうメッセージとして落ちるでしょうか。

一方、下の子どもが特別支援学級で 6 人のクラスです

私たちは今後も、国に対して、もっと早く、もっと少が、本当に子どもの個性に向きあってもらっています。

人数でと、声をあげるように活動していきます。

子どもは多動を抑える薬を飲んでいるのですが、その副

もともと、義務標準法などの制度を変えるだけでなく、作用で、朝起きた時どうしてもボーッとしてしまい、朝

自治体のコロナ緊急対策を含めて要請してきましたので、ご飯が間にあわないこともあるのですが、そんな時はパ

これからも、東京都に対する要請や、地域で世論と仲間ンを持たせて行き、学校で食べさせてもらったり、ていづくりをひろげる草の根の活動を続けていこうと思ってねいに見ていただいており、とても感謝してます。

おります。

特別支援学級ということで、少し特殊な事例であるかもしれませんが、要するに少人数であればこそ、子ども
9質問にこたえてします。少なくても今年は財政規律ということが封じら

前川喜平 さん

れていた、だから少人数学級はダメとは言えなくなった。
文科省はこの機会を捕まえてすすめたのだと思います。
○ 映画のタイトルの「よろしく」の対象はだれか

欲を言えば小中学校で実施ですが、とりあえず 5 年間

● 観た人に対してです。最後にもう一度タイトルが出で小学校を 35 人学級に。その次は当然、3 年間で中学校出て来たのは、寺脇さん、隅田さんの意図であり、観たに、その次の段階では 30 人と、少人数化をすすめてい人に何ができるか考えてほしいということです。

ったらいいと思います。

○ なぜ学術会議のメンバーはかつての滝川事件のよう○「個別最適な学び」と「協働的な学び」は両立するか。

に辞表を出すなどして、抗議の意思を示すことが出来な

また「主体的対話的で深い学び」とはどう整合性をつけいのか。

るのでしょうか。

● メンバーに聞いていただきたいですが。強い行動● 私にはわかりません。
（笑）

をとっている学者さんもいらっしゃると思います。今のこういう言葉が躍っていますが、あまり惑わされないほ

会長の梶田さんは、いい人なんだけれど学術会議の会長

うがいいと思います。少なくても「個別最適化」とは経としてはちょっと頼りないなあ。菅首相と科学技術担当

産省が言い始めた言葉ですから、要注意だと思います。

大臣に言いくるめられて、学術会議の組織の問題にから

民間教育産業の AI を使った教材を使えばいい、AI にめとられるのではないか。組織についての議論の前に、任せておけばいい、子どもたちが今何を勉強すべきかは「6 人を任命せよ。違法な任命拒否を撤回してから、すAI に選ばせればいい、AI が選んだ課題を子どもたちにべてはそのあとだ」と言うべきです。腰砕けになってし与えておけば、子どもたちは最適な勉強をすることにな

まうのではないか、大丈夫かなあと思います。

る、そうなれば先生はいらない、という話になる。
AI で学習ができるのか、これは学習の本質を外してい○ 少人数学級の実現について、財務省の壁はやはり厚る話です。AI が先生の代わりになるはずがない。学びといようだ。これを突破するにはどうすればよいか。

は何かということです。

● とにかくたくさんの声をあげ続けるしかないと思い「協働的な学び」とか「主体的対話的で深い学び」はます。今回はたくさんの声があがったことが力になった

従来から文部科学省も使っていますが、、いずれにしてものはまちがいありません。知事さんや市長さんからもそ

こういう言葉にあまり振り回されないほうがいいと思いういう声があがってきた。国民が望んでいることが政治ます。
子どもたちにどのような学びが一番望ましいかは、家に感知されれば、政党を問わずやらなければという気それぞれの学校で、先生たち自身が考えることだと思い持になると思います。自民党の中にも、文部科学大臣経ます。

験者の中にも、まだまだ少人数学級はいらないという人もいました。第 7 次教職員定数改善計画をやった時に、文科省は「少人数学級よりも少人数指導のほうがいい。

○ 2022 年度の都立高校の入試から、全生徒に 20 分のスピーキングテストをやることになっていますが、採点

特定の教科だけ子どもの数を少なくする」という考え方

はベネッセに丸投げであり、中止要請をしています。

でした。でもこれは無理矢理そう言っていたので、本当● ベネッセに丸投げは問題だと思います。英語の学習

は少人数学級のほうがいいのです。

でスピーキングが大事なのはまちがいないと思いますが、

今回、もう一つの条件として、財務省が財政規律を主

それを民間に任せるということに問題があると思います。

張できなくなってきたこと。今年の予算はとんでもない

文科省も、というか下村さんですが、大学入試でも共通

赤字国債を発行し、1、2、3 次の補正予算を加えると 100

テストに英語の民間試験を盛り込もうと考えました。

兆円を超える赤字です。こんなことは今後とてもできな

どういうやり方でやるかはありますが、スピーキング

い。毎年こんなことをやっていたら、日本の財政は破綻をどう評価するかという問題は残ると思います。高等学
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校の現場で知恵を出していただきたい。英語の 4 技能はこで持ち上げられて元気になって、年末にまた政権奪取必要だと思います。本当の意味で ICT が発達すれば、スした。大阪でスピーチしたときに、「政治が教育に口をは

ピーキングテストを ICT で出来るかもしれません。

さめないなんて、そんなことがありますか」と発言した

いずれにしても、
課題としては残っていると思います。

んですよ。教育基本法を変えたんだというおごりがあっ

ただ、こういうことをきっかけに、民間教育産業が公教たのでしょうね。その勢いで育鵬社の教科書がどんどん育にはいってくるのは危険だと思います。

採択されていきましたが、今回終息するような動きでよかったと思います。
年末になって少人数学級が飛び込んできた。これもよアピール案の提案・採択

かったと思います。でも、マイナンバーカードに小学校からの成績を記録させるという話が出ています。まだ意
味がよくわからないんですが。子どもたちのことを、私

川上千惠さん

たちが目を光らせていないと、何をされるかわからない。

三多摩子育て・教育問題連絡会

それからきょうの映画、みなさんいかがでしたでしょうか。あの家庭がこのコロナの中にあったらどうだろう

閉会あいさつかと考えて、背筋が寒くなりました。

集まれるのがうれしい！
子どもたちを危険から守ろう

この映画を観るのは 3 回目です。最初観たときはあのお父さんが遊びたい人、一攫千金で儲けたい人に見えた
んですけど、違うんですね。というのは、先日、依存症

教育子育て九条の会 呼びかけ人の回復者の方とお会いして、認識が変わったのです。薬

池田香代子さん（翻訳家）

物依存症の俳優の高知東生（たかちのぼる）さんと、買

皆様、お疲れ様でした。

い物依存症とギャンブル依存症の田中紀子さんです。

こうして集まれるだけでも、胸がいっぱいになるよう

あのお父さんは、奥さんに出ていかれるようなことがな、本当に異常な 1 年でした。子どもたちにとっては、

あって、心に傷がついて、いやなことつらいことが頭の全国一斉休校という未曽有の体験をして、特に彼らにと中を回転していて、ギャンブルしている時だけそれが止って重みのある、学年度末と学年度初めを奪われたんでまるんです。

すね。私の姪は小学 6 年生でした。教室に、卒業まで登また、古谷経衡（ふるやつねひら）さんという方をご校日があと何日というカウントダウンが書いてあったの存じですか。教育虐待について『毒親と絶縁する』
（集英

ですが、
「22」と書いてあったのが翌日になったら「2」社新書）を書いた。そしたら、それを読んだ、古谷さんとなっていた。本当にかわいそうでした。

と同年輩、アラフォーの政治学者・五野井郁夫さんが「今お話にもありましたが、科学的なエビデンスも何もなしがた教育虐待をした親と絶縁してきた」とツイートしい。北海道でやったら評判がよさそうだからと安倍さんた。今話題の教育虐待も、ひろくは教育子育て九条の会がやったのでしょ。
「やってる感」しかない内閣でしたよに関係することですので、注目していきたいと思います。

ね。それと権力をふるう快感なんでしょうか。どうして安倍さんが終わってよかったと思ったらもっとひどい

子どもたちを標的にするんでしょう。
昔のテレビ番組の、政府で、失望と怒りで力が抜けそうですが、未曽有の 1

幼稚園バスをねらうジョッカーみたいに子どもたちをね

年を終えるにあたって、これからもがんばっていきましらう。一斉休校にしてもおそらく経済的保障をしなくてょうね。

いいからでしょう。

そしてみなさん、よいお年をお迎えください。

安倍さんは 2012 年に、失意のどん底にあった時に、きょうは皆さんとお会いできてうれしかったです。

大阪で大阪教育条例関連の日本会議の会議に招かれ、そありがとうございました。
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アピール

憲法を生かして、コロナ禍にうち勝ち、子どもたちの幸せと平和な社会を映画『子どもたちをよろしく』は、いじめや自殺など、子どもたちの苦しみや絶望の背景に横たわる
貧困や家庭の崩壊、社会の闇を告発しています。
ユニセフ（国連児童基金）の調査（2020 年 9 月 3 日）によれば、日本の子どもの「精神的幸福度」は、自殺率の高さなどからＯＥＣＤやＥＵ諸国 38 ヵ国の中で 37 位と報告されています。
学習指導要領のしばりや「学力」競争、細かな生活管理のもとで、子どもたちや教職員は追い立てられています。こんな中、新型コロナウイルス感染症の広がりを受けて、安倍前首相が文部科学省や教育委員会にもはからずに発した全国一斉休校は、突然子どもたちから「学び、遊び、ふれあい」の権利を奪い、保育園・学童保育など地域にも混乱をもたらし、貧困・格差や家庭の困難などさまざまな矛盾を露呈させました。
“コロナ”前の学校に戻すのではなく、これを機会に、少人数学級でゆとりある学習の場を、友だちや異年齢の中でふれあいや自治を学ぶ場を、教職員には一人ひとりの子どもたちに目が行き届き、働きがいのある学校を創りだしましょう。
保育園や学童保育、公園や文化施設などが、子どもたちにとって豊かな体験と成長の場になるような、地域づくりにとりくみましょう。
自民党など「改憲」を意図する人たちは、コロナに対する市民の不安を利用し、憲法に“緊急事態条項”
や“いのちを守る自衛隊”を書きこむことをねらい、また、「敵基地攻撃能力」の保持をかかげるなど、憲法をなし崩し的に破壊し、「戦争する国」への道をすすもうとしています。
菅政権による日本学術会議新会員の任命拒否は、学問・研究の自由の侵害にとどまらず、政府の意に沿わない市民の思想・表現・行動の自由を抑圧し、「改憲」への動きと軌を一にするものです。
しかし今、市民の声、子どもたちの思いが、社会を動かす力としてひろがっています。
侵略戦争を正当化する育鵬社の教科書が、全国各地の自治体で相次いで不採択になりました。
日本学術会議への政治介入に反対し撤回を求める声が、学問・研究、教育、芸術・文化、、地方自治体などあらゆる分野から沸き起こっています。
子どもたちが安心して、のびのびと学び育つことのできる学校や地域、青年が希望をもって生きられる社
会をつくろうと、とりくみがすすめられています。
憲法と民主主義が大切にされる政治をめざして、市民と野党の共闘がねばり強くすすめられています。
今こそ、「改憲」をおしとどめ、9 条をはじめ憲法を守り生かして、コロナ禍にうち勝ち、子どもたちの幸せと平和な社会をつくるために力をあわせましょう。
2020 年 12 月 20 日
「憲法と子育て・教育を考えるつどい」参加者一同12

「憲法と子育て・教育を考えるつどい」東京実行委員会
青木 英二 （東京の教育を考える校長・教頭（副校長）経験者の会）
安達三子男（全国民主主義教育研究会）
川上 千惠 （三多摩子育て・教育問題連絡会）
児玉 洋介 （東京総合教育センター）
星野 泰良 （九条の会東京連絡会・葛飾教職員九条の会）
前田 裕子 （婦人民主クラブ）

教育子育て九条の会 呼びかけ人
池田香代子（翻訳家）
池辺晋一郎（作曲家）
上原 公子 （元国立市長）
尾山 宏 （弁護士）香山 リカ （精神科医）
佐藤 学 （教育学者）
田中 孝彦 （教育学者）
暉峻 淑子 （経済学者）
藤田 英典 （教育学者）
堀尾 輝久 （教育学者）
槇枝 元文 （元日教組委員長・故人）
三上 満 （元全教委員長・故人）
山田 洋次 （映画監督）

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