ハイフレックス型授業実施のための技術的検討と支援に向けて中村素典 / 京都大学 情報環境機構
2020.9.11
4月からの大学等遠隔授業に関する取組状況共有サイバーシンポジウム12020年度前期 オンライン授業に関するアンケート調査（京大）

調査結果（第1弾）を9月9日に公開（学内限定）

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前期授業の実施形態（前期オンライン授業に関するアンケート調査より）
実施場所

実施方法

その他

3%

混合
オンデマンド13%
自宅（テキスト）

14%

37%

同時双方向

オンデマンド
（動画）

56%

61%

12%

研究室

教室

4%
N=1151 （非常勤含む）

N=1142 （非常勤含む）

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Zoomの利用形態（前期オンライン授業に関するアンケート調査より）事前配布（音声

提示方法
板書のカメラ撮影のみ）

12%

書画カメラ

5%

6%

PandA
チャット
3%

学生応答

メール等

投票
4%

13%
チャット

スライド資料共有

77%

その他
5%

音声

31%
挙手

30%

14%
ブレークアウトセッション活用も20%以上

N=843

N=846 （複数選択可）

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ハイブリッド型授業ー３つのタイプ• ハイフレックス型（Hybrid-Flexible）

参考: Hybrid-Flexible Course Design (B.J. Beatty)
https://edtechbooks.org/hyflex など• 同じ内容の授業を、対面とオンラインで同時に行う授業方法• 学生が自由に選択• どちらでも「同じ質の授業」• 同時に両方を考慮（高難易度）• ブレンド型（Blended）• 対面とオンラインを、教育効果を考えて組み合わせる授業方法• 「反転授業」は、この一形態• 工夫すればフルオンラインにも適用可• 分散型• 同じ回に異なる内容の授業を対面とオンラインで行い、学生は分散して受講する授業方法• 主に人数制限のための対応• 複数回実施等による負荷増田口真奈准教授（高等教育研究開発推進センター）による整理

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ハイフレックス型の前提条件

授業
オンライン

対面＋自宅など

同時教室• 教室での対面＋自習室からリモート参加 or 自宅からリモート参加• 教室ではできるだけ間隔をあけて座る（⇒ 1つのマイクの近くに集まることが困難）• 感染防止のため、ハンドマイクの手渡しを避ける• 授業直前の準備（接続作業など）に時間がかからない
以上の条件を満たしつつ、できるだけ良好な音質を実現
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ハイフレックス型授業
実施にあたっての配慮• 資料の「画面共有」を教室のプロジェクタで投影• 教室と遠隔（リモート）で同じ内容が見えるように• 講師用端末とは別に、Zoom受信専用（表示用）端末を用意すると、遠隔側に見えている状況が確認しやすい• そのまま完全オンライン授業に移行できる• 「指示」は必ずPC上のポインタ機能を利用する• 教室にいる受講者だけにわかる方法は厳禁• 講師の聞きやすい声を届けることを第一目標に• 「ヘッドセット」を利用することで、声の大きさが安定する• 必ず事前確認（リハーサル）を行う• 受講者からの質問はチャット等での対応が原則• クラウドレコーディング機能の活用• 授業に参加できなかった受講者向け（教室に入れず、自習スペースも見つからない等）
7オンライン授業での「音声接続の大原則」• 話さない時は、必ずマイクを「ミュート」する。
• 同じ部屋で複数の端末を接続する場合は、音声をやりとりする端末を１台に決めて、それ以外の端末は音声接続を切っておく（「オーディオから退出」推奨）。

• 「ミュート（マイクOFF） 」だけでなく「スピーカもOFF」• 複数の端末のマイク、スピーカが有効になっていると、音が回り込んでエコーが発生し、「相手が」聞き取りづらくなる。

オーディオに接続しないときは×で閉じる

Zoom接続後の左下のボタン
オーディオに参加

オーディオから退出

Zoom接続時の確認画面

Webex Meetingsも同様の操作が可能: ”Don’t connect to audio”

8（参考）エコーの原因と対策
声がこもる、響く、声の大きさが数秒間隔で変化する・途切れる、など

同じ端末から出た音を送り返さないよう消し込み処理を行う

他の端末からの音があると音の回り込みが発生（ネットワーク経由の遅延があるので消しきれない）

一つの部屋に複数台

基本形
エコーキャンセラ

エコーキャンセラ

ネットワークエコーキャンセラ

ネットワーク

対策：音声に接続する端末を1台に限定するエコーキャンセラ

エコーキャンセラ

対策：他の端末ではマイクミュートに加えてスピーカOFFに（「オーディオの退出」が簡単。全員がヘッドフォンを利用する方法も有効。）

問題があると、相手に迷惑をかける（自分では気づきにくい）9利用する音響設備に基づく授業スタイル（実施方法）の分類

完全オンライン授業の設備をベースにした方法

ヘッドセット利用型＋教室マイクなし＋教室マイク併用◎最も容易 多人数
少人数
主として講師が話す ① 主として講師が話す

少人数
受講者間対話（一部）全員ヘッドセット利用型

多人数
受講者間対話（全員）③

多人数
受講者間対話（一部）②

難易度高スピーカマイク利用型「ヘッドセット」は「イヤフォンマイク」でも可• 右や下にいくほど、難易度が上がる（音声トラブルが発生しやすい）
教室マイク利用型（直結）
教室マイク利用型（遠隔講義設備利用）

多人数
主として講師が話す ④
同上• 遠隔授業可能な教室が少ない（京大では学内約20カ所）

⑤
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特殊設備

教室の音響設備の利用をベースにした方法

①ヘッドセット利用型（＋教室マイクなし）

準備する機器・設備が最も少ない
主として講師が話す
少人数クラス向き

Remote(自宅)

ClassroomOFF

ヘッドセット

Zoom

Zoom

Remote

直接話せない・教室内では講師の声を直接聞く（地声）・講師は両方からの声を聴き、受講者の発言を中継（復唱）

(自習室)

Zoom
(音響分離)

Zoom(Zoomで資料、音声非接続)(Zoomで資料、音声非接続)

室内ではZoomは不要だが、チャットツール等は利用

リモートの声は講師にしか聞こえない。教室の声はリモートに聞こえない。

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②スピーカマイク利用型＋教室マイク併用
多人数クラス向き
講師・受講者間対話も可能（限定的）Remote(自宅)

Zoom

教室のマイクを併用

Classroom

ON
Zoom

教室スピーカからの声をZoomに送信

RemoteSpeaker-Mic(自習室)

声が届かないZoom(音響分離)

Zoom(Zoomで資料、音声非接続)(Zoomで資料、音声非接続)

スピーカマイクでも教室内の遠くの受講者の声を拾うのが困難 12

③全員ヘッドセット利用型（受講者が発言）
前期完全オンライン型をそのまま利用
各自の声が直接全員に届く

Remote「音声接続の大原則」（1台に限定）に従わない使い方(自宅)

ClassroomOFF
Zoom(Mic OFF)

Zoom
Zoom経由で直接話せる

Remote(自習室)

それぞれの端末から音声接続

Zoom (Mic off)
受講者が発言Zoom(音響分離)

Zoom

Zoom (Mic off)

Zoom (Mic ON)

音漏れ禁止、同時発言禁止（ブレークアウトによるグループディスカッションは困難）

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④教室マイク直結利用型（一般向けには非推奨）
・通常教室では、オンライン授業向けの音響設備設計（マイナスワン）が一般的でない。
・技術的に可能であっても、授業直前の準備に時間がかかる。

Classroom
Remote(自宅)

等の理由から、トラブルが予想され、現実的ではない。

Zoom

ON
“要マイナスワン”

オンライン授業向け設計：
受信音声を送り返さない
オーディオ直結

RemoteTA(自習室)Zoom(音響分離)Zoom

Zoom(Zoomで資料、音声非接続)(Zoomで資料、音声非接続)

リモート受講者の声が教室でよく聞こえるが、教室内の受講者の声を拾うのが困難

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教室音響設備の設計確認

マイナスワン• 一般教室の音響設備は、教材（ビデオ等）の再生や授業レコーディングを想定しているため、「マイナスワン」でない方が使い勝手が良い• 構成が単純なので仕組みが理解しやすく、設備が安価• オンライン授業では「マイナスワン」でないとトラブルの元となる• 「マイナスワン」に対応した音響設備のある遠隔授業が可能な教室が少ない• 教室ごとに「マイナスワン」に対応可能か確認するのに時間がかかる

先にmix

教室音響設備 後でmix

教室音響設備エコーキャンセラー

相手の音を戻さない（マイナスワン）
全てが混ざるため相手の声が送り返される（相手側でエコーが発生）「マイナスワン」非対応設備「マイナスワン」対応設備
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⑤教室マイク利用型（遠隔講義設備利用）

高精細遠隔
H.323標準規格遠隔講義システムから講義システム直接Zoomに接続（音声接続）
想定外の利用方法なので準備に手間がかかる

RemoteZoom

教室のマイクを利用

ON

(自宅)

Zoom

Zoom
複数教室に拡張可能

Classroom（音声非接続）（音声接続）

Remote (第2教室)

高精細遠隔講義システム

Zoomで資料提示
音声非接続(Zoomで資料、音声非接続) TA

TA(Zoomで資料、音声非接続)(Zoomで資料、音声非接続)
教室内の遠くの受講者の声を拾うのが困難

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自習スペース利用時の注意（学生向け注意事項）• 音漏れのしないヘッドセットを準備• 発言しないときは必ずミュート• 発言時は周囲の人の迷惑にならないように配慮• 声が大きくならないようにマイクの近くで• Krispのようなノイズキャンセリングアプリの活用(?)• https://krisp.ai/

Remote(発言可能な自習室)• 無線の混雑に配慮する• Bluetoothイヤフォンはできるだけ避ける• 音が途切れて聞きづらくなることも• 利用する場合は、充電切れに注意

Zoom(音響分離)Zoom• 携帯など利用しない端末のWi-FiはOFFにする（テザリング設定もOFFに！）
17まとめ• 京都大学における、後期からのハイブリッド（ハイフレックス）授業の実施に向けた準備• 教職員を対象とした説明会、体験会の実施• 高度な知識が不要で手間がかからない方法を紹介• Webサイト等での情報提供• アドバンスト向け情報、可能な範囲で対応• 参考情報（一部学内限定）• ハイブリッド授業とは（Teaching Online@京大）• https://www.highedu.kyotou.ac.jp/connect/teachingonline/hybrid.php• Zoom活用情報（Zoom全学ライセンスポータル）• https://kyoto-u.github.io/online-edu/zoom#anch07

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