第１回（2019）中等日本語教育授業教案コンテスト
教 案【注意事項】※項目は全て埋めてください。
※実際のクラスを想定しながら、学生に対する指示や説明、やり取りなど詳しく書いてください。
（授業時間は、1 コマ 40～45 分）※教案は日本語で書いてください。
※特定の教科書を使用していない場合は、PPT 等の使用教材もお送りください。

使用教科書：人教版八年级 第 3 課 文法１+2 と 人教版八年级 第４課コマ目）1 コマ ４０分【要選択】（ 高校 ）2【要選択】 第一外国語

年

文法 1 （全７コマの内、本教案は ２クラスの人数 36 人

日本語学習歴 ３ヶ月

この授業の到達目標


形容詞と名詞のて形（中国語で「中顿形」とも呼ばれる）を習得する。



形容詞と名詞のて形を使って、ものやところや人などを日本語で説明できる。

グループ検討を通じて、学び合う。

この授業の学習項目
形容詞と名詞のて形（並列）１、 A1 いくて、～。
（注意点：いいーよくて）２、 A2 で、～。
３、 Ｎで、～。
段階
時間（授業の流練習・活動の内容（詳しく書いてください）れ）

練習・活動の目的

minsに、アニメソン
グを通して生

歌の後、簡単に中国語で説明する。それからＰＰＴに出る形容徒の興味を引詞はどのように活用されたか生徒に答えさせる。その後、今き付ける。

日の勉強内容「形容詞と名詞のて形」を導入する。

るもの
前に事

授業の最初導入

使用す
授業の「あの日見た花の名前を僕達はまだ知らない」のオープニング曲「君がくれたもの」の一部分を生徒に教え、歌わせる。

３

注意点・

前に音楽を流して、みんなで歌う。使用
するもの：授業
資料（歌1

詞あり）


授業資料の「提」の予習部分をチェックする。手を挙げる一人の生徒に講壇で発表してもらう。できたグループが２点をもら

注意点：

える

も し 生徒A の回答が 不 充
分 の 場
生徒の観察
力や知識のま４mins

生徒 A の回答想定：

とめる力や発文法の説明

Ｓ：１）の意味は「那只狗很小很可爱」という意味です。い形容詞て表能力などを（生徒発表）

形は並列の意を表す。活用はこのようにします。板書：A1 いくて、高める。そし～。て、予習効果

２）の意味は「奶奶很又亲切又有很精神」という意味です。この「親を確認する。

切」はな形容詞で、「で」をつけて、A と同じ意味です。板書：A２で、合 は ほか の 生
徒にも答えてもらう。教師はすぐに説明してはいけな
い。

～。

使用する

３）の意味は「李佳是初中 2 年级的学生，很聪明」

もの：授

名詞「中学校２年生」の後ろに「で」を付けるのも並列を示します。

業資料と板書：Ｎで、～。

ＰＰＴ

Ｔ：大変よくできました。ちゃんと予習してくれましたね。そして板書も完璧です。

補充説明

注意点

Ｔ：さっき A さんが説明したように、形容詞と名詞のて形は文中で並

板書は列の意味を表します。文 A と文Ｂは違う表現ですが、同じ意味で後ろの生す。次のパターンとなります。一番間違いやすいところは「形容詞て４

文法の補充mins

説明（教師）形」の「いい」です。



補充板書：形容詞と名詞のて形（並列）１、A1 いくて、～。
（補充注意点：いいーよくて）
２、A2 で、～。

間違いやすいところに注意してもらう。

徒にも見えるようにはっきり大きく書くこと

３、Ｎで、～。

使用する

コナンを例として、形容詞と名詞のて形を使う文を口頭で回答

もの：ＰＰさせる。

Ｔ
文法活用を覚

５mins



文法練習

３分間で生徒に次の活用練習をさせる。各グループの３番の生徒に正解と文の通訳を答えてもらう。できたグループが１点をもらえる。

えさせる。先使用するほど習った内もの：ＰＰ

容を習得かど

Ｔと授業

うかチェックす

資料る

2

注意点：
クイズを

まず、生徒にクイズを聞かせ、そのクイズの正解は何なのか生徒に答えてもらう。先に回答できたグループが点数をもらう。

４mins

クイズ時間「马云」という正解ができたら、教師は次の質問をする。
この４つの文でどれが「形容詞と名詞のて形」を使うのですか。

読み終
クイズを用わってい、生徒の興も、誰も味を引き付け回答でる。そのう

きない

え、聞く練習場合は、は注意力のヒントを鍛えにも良いひとつだのではない

け出してかと思う。

も良い。
使用す

生徒に一斉に答えてもらう。

るもの：
ｐｐｔ

「马云」の例と授業資料の例を参考にし、「形容詞と名詞の注意点：て形」を使い、クイズを作る。それから、クラスで発表し、ほかの８グループでmins

クイズを作る

グループメンバーが当ててみる。採点規則は次のようである。Ｐグループで話ＰＴで生徒に説明する。

し合うことで、１、 クイズは４つの文でなければならない。（なお、「形容詞と名面白いアイデ

詞のて形」を使う文は少なくとも二つでなければならない。

ィアや独特なそして平仮名もつける。できたグループは、１０点をもらう。

考えを生み２、 クイズの中で間違っているところがあれば、１点ずつ減点す出すかもしれない。そしてる。

３、 一番早く正解できたほかのグループメンバーがプレゼントをもらう。

チームワークを高める。

４、検討後、グループメンバーの一人がクラスで発表する（ほか必ず検討時間を厳守すること。
使用するもの：ｐｐｔ、授業資料、タブレッ
トのグループメンバーが言った答えは正解かどうか確認し、クイズの説明をすること）。
１０

グループのmins

発表

グループ１の生徒Ｂ：こちらは私たちグループのクイズです。

発表の例：

3

クイズの形

注意点：

で、活気のあこの部

当ててみてください。誰ですか。

ふれた授業

分は時になるのでは間がかないかと考えなりかかる。そして、るので、他人の文章時間配をチェックす分に気ることを通しをつけな

ほかのグループメンバー生徒Ｃ:ドラえもんですか。て、作文力をければ生徒Ｂ：いいえ、違います。

高めてもら

ならな

ほかのグループメンバー生徒Ｄ:クレヨン新ちゃん！

う。

い。

生徒Ｂ：はい、正解です。
Ｔ：よくできました。でも いくつの箇所は訂正しなければならない。ほかのグループのだれか答えられますか。
生徒 E：こともーこども

さんーさい

Ｔ：はい、ということで、このグループは８点をもらえますね。


順番で各ループ内で自分の書いたクイズをほかのグループメンバーに見せて、答えてもらう。そして間違っているところを言ってもらう。



最後、もう一度生徒にこの歌を歌わせる。歌の内容とアニ

注意点：

メの内容を踏まえ、歌の意味感想を言わせる
２分
間

歌の意や味

まとめ：「い形容詞て形」は並列の意味があるので、この歌

生徒に自分は「友達との付き合いは、楽しい時間もあれば、悲しい瞬の意見をはっ間もある。これこそ友情が生まれるだろう。」という意味だときりと述べさいうことがわかるだろう。

せる。また、感想を言わ歌を通して、せるとまとめこの文法をより一層に覚えさせる。

日本語で説明しにくい場
合は中国語を使っても良いと生徒に伝えておく。



形容詞と名詞のて形のパターンをはもう一度確認させる。

工夫点・アピールポイント（どの部分に力を入れて作成したか、どの部分に注目してほしいか など）
ネット普及につれて、若い世代（中国語で「００後」と呼ばれる世代）の興味や注目点は様々で、個性的になっているので、生徒全員の興味・関心を引き付ける授業づくりは、教師にとって大きい課題となっている。そのため、新学期が始まる際に、生徒に対して好きな曲やアニメや日本文化などについて、アンケート調査を行い、生徒の興味を把握した。その上で、授業で使う歌や例文に出るキャラクターは 全部アンケート調査に基づいて選んだ。日本語の授業は文法説明や練習になりやすいので、生徒からは授業がつまらないという声が多いようだ。クイズとグループ共同作業を用いて、活気にあふれた授業にしたいと思います。
この教案の中で、研修会で学んだことを活かした部分
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この教案の中で、研修会で学んだことを活かした部分は学習者同士による相互添削というものです。「作文の指導例」という講座で 、他人の文章をチェックすることを通して、生徒の作文力を高めることができるということを勉強させていただいた。そういうやり方はほかの種類の授業にも実践してみたいと思います。だから、クイズ発表の時、ほかの生徒に間違っているところを言ってもらう。
※2 ページ以上になってもいいですが、項目は変更しないでください。

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