令 和２年 度 大学 質保 証フォーラム

東京規約と学びの多様性
資格承認の転換期
The Tokyo Convention
and Diversiﬁed Learning
Transition Phase in Recognition of Qualiﬁcations
DATE

JOIN

Wednesday, September 23, 2020
From 15:30-17:30 JST

ウェブ会議システム等を利用したオンライン開催

TARGET PARTICIPANTS

高等教育や資格の承認に関心のある方
Individuals interested in higher education
and recognition of its qualifications

主催 ORGANIZER

独立行政法人大学改革支援・学位授与機構(NIAD-QE)

OnlineREGISTRATION

特設ウェブサイトで参加登録

Advance attendance registration is required.

> www.niad.ac.jp

参 加 無 料 Participation Free of Charge
KISSING KOUR AMI S TUDIO

9月23日(水)令和２年 度大学質保証フォーラム

東京規約と学びの多様性
資格承認の転換期
開催趣旨

学生や研究者の国際的なモビリティを促進するため、2018年2月、ユネスコの「高等教育の資格の承認に関するアジア太平洋地域規約（通称：東京規約）」が発効し、2019年11月には、世界規約がユネスコ総会で採択されました。
我が国では、2019年9月、東京規約に基づく日本の公式のNIC（国内情報センター）として、大学改革支援・学位授与機構に「高等教育資格承認情報センター」が設立されました。国際的潮流として、学びのあり方が多様になる中、東京規約では、外国資格の評定は、「得られた知識及び技能に主たる焦点を合わせたもの」となることが規定され、これまでのような修業年限や学習期間などのインプット情報だけでなく、当該資格保有者が「何を身につけ、何ができるか」といったアウトカムに基づいて学修歴や資格を判断することが求められています。このような動きを踏まえ、各国では資格枠組、コンピテンシー教育、マイクロクレデンシャル、証明書の電子化、ディプロマ・サプリメントなどアウトカムを基盤とする多様な取組が推進されています。

海外からの登壇者 INTERNATIONAL SPEAKERS

Libing WANG 氏

ユネスコ・バンコク事務所 教育イノベーション・スキル開発部門チーフ

Chief, Section for Educational Innovation and Skills Development (EISD),UNESCO Asia-Paciﬁc Regional Bureau for Education, Bangkok, Thailand

Luca LANTERO 氏

イタリア 学術移動・同等性情報センター(CIMEA)代表、
リスボン承認規約事務局代表
Director, Information Centre on Academic Mobility and Equivalence (CIMEA)
President, Lisbon Recognition Convention Committee Bureau

Chantavit SUJATANOND 氏

東南アジア教育大臣機構 高等教育開発地域センター所長

Centre Director, Southeast Asian Ministers of Education Organization Regional Centrefor Higher Education and Development(SEAMEO RIHED)

国内からの登壇者 JAPANESE SPEAKERS佐藤 邦明 氏SATO Kuniaki

山本 夏樹 氏YAMAMOTO Natsuki

杉村 美紀 氏SUGIMURA Miki

文部科学省高等教育局高等教育企画課国際企画室長

Director, Oﬃce for International Planning, Higher Education Bureau, Ministry of Education,Culture, Sports, Science and Technology (MEXT)
株式会社日立製作所人財統括本部人事勤労本部長

General Manager, Human Capital Division(Japan), Human Capital Group, Hitachi Ltd.
上智大学グローバル化推進担当副学長・総合人間科学部教育学科教授

Vice President for Global Academic Aﬀairs, Professor of Faculty of Human Sciences, Sophia University

本フォーラムでは、海外の有識者を招き、東京規約及び世界規約の理念を

谷口 功 氏TANIGUCHI Isao

題、NICの果たす役割等について理解を深めます。その上で、日本の有識者プログラム

Japanese-English simultaneous interpretation will be available.

価、高等教育機関の資格承認に関する期待や課題等を紹介し、資格承認

JSTOpening Address : FUKUDA Hideki (President, NIAD-QE)

共有した上で、海外の教育制度の違いを乗り越える資格承認の事例や課からは、東京規約を踏まえた制度整備、企業におけるグローバル人材の評

独立行政法人国立高等専門学校機構理事長 President, National Institute of Technology

15:30-15:35 開会挨拶 福田 秀樹 （大学改革支援・学位授与機構長）を取り巻く加速度的な国際的展開や、予測困難な環境変化に対して柔軟に

15:35-15:45 オンラインアンケート説明ように対応すべきかについて議論を行います。

15:45-15:55 基調講演① 講演者：Libing Wang氏

Purpose of the Forum

15:55-16:05 基調講演② 講演者：Chantavit Sujatanond氏

適応することの重要性が明らかとなったポストコロナにおいて、日本はどの

Steps to Joining Our Interactive Online Polls

Keynote Speech I : Libing WANG

Keynote Speech II : Chantavit SUJATANOND

16:05-16:15 基調講演③ 講演者：Luca Lantero氏
Keynote Speech III : Luca LANTERO

16:15-17:25

Panel Discussion(16:15-16:35) (１) 国内登壇者紹介と問題提起
Part I “Introduction on Panelists and their Issues”

佐藤 邦明 氏山本 夏樹 氏杉村 美紀 氏谷口 功 氏

参加登録
REGISTRATION

主催 ORGANIZER
後援

www.niad.ac.jp

SUPPORTING
ORGANIZATIONSSATO Kuniaki
YAMAMOTO Natsuki
SUGIMURA Miki
TANIGUCHI Isao

(16:35-17:25) (2) 全体討論
Part II ”Summary Discussion”

パネリスト
Panelists

Libing Wang 氏、Chantavit Sujatanond 氏、Luca Lantero 氏、
佐藤 邦明 氏、山本 夏樹 氏、杉村 美紀 氏、谷口 功 氏The Forum invites experts from overseas to share insights on the principles
behind the Tokyo Convention as well as the Global Convention, explore cases andissues in recognition of quali�ications in light of differences in education systems,
and deepen our understanding of the roles of NICs. In addition, experts in Japan
will introduce some of the changes made to higher education regulations in
response to the Tokyo Convention, assessment of global human resources in theindustry sector, and expectations and challenges in quali�ications recognition inhigher education. There will also be a discussion on how Japan should respond to
the accelerating international development related to quali�ications recognition in
the post-COVID19 in which the importance of �lexibility to adapt Volatility,
Uncertainty, Complexity, and Ambiguity of environment has become more explicit.
当機構ウェブサイトからお申込みください

パネルディスカッション

Libing WANG, Chantavit SUJATANOND, Luca LANTERO,SATO Kuniaki, YAMAMOTO Natsuki, SUGIMURA Miki, and TANIGUCHI Isao

モデレーター
Moderator

堀田 泰司(大学改革支援・学位授与機構研究開発部教授・高等教育資格承認情報センター長)

HOTTA Taiji (Professor, Research Department, NIAD-QE and Executive Director,
National Information Center for Academic Recognition Japan)

17:25-17:30 閉会挨拶

イベント
NEWS & EVENTS

Closing Remarks

長谷川 壽一（大学改革支援・学位授与機構 理事 ・研究開発部長）
HASEGAWA Toshikazu(Vice-President and Dean, Research Department, NIAD-QE)

独立行政法人大学改革支援・学位授与機構 (NIAD-QE)

公益財団法人大学基準協会 (JUAA) | 公益財団法人日本高等教育評価機構 (JIHEE) | 一般財団法人大学・短期大学基準協会(JACA)
一般財団法人大学教育質保証・評価センター (JAQUE) | 認証評価機関連絡協議会 (JNCEAA) | Asia-Paciﬁc Quality Network (APQN)KISSING KOUR AMI S TUDIO
令和2年度大学質保証フォーラム運営事務局（株式会社イー・シー・インターナショナル内）
03-6459-3408

niad-uqaforum2020@ec-intl.co.jp

記載内容は作成時点のものです。Matters written here is at the time of issue.

In February 2018, the UNESCO Asia-Paci�ic Regional Convention on theRecognition of Quali�ications in Higher Education (known as the TokyoConvention) entered into force with the aim of facilitating international
mobility of students and academics. In November 2019, Global Convention onRecognition of Quali�ications concerning Higher Education (known as theGlobal Convention) was adopted by the UNESCO 40th session of the General
Conference. In Japan, National Information Center for Academic Recognition
Japan was established at National Institution for Academic Degrees andQuality Enhancement of Higher Education (NIAD-QE) as the of�icial NationalInformation Center (NIC) of Japan in September 2019. While global trends ineducation has taken a turn to become multifaceted, the Tokyo Convention
states that foreign quali�ications should be assessed “with the main focus on
knowledge and skills achieved”. It requires the State Parties to recognize priorlearning and quali�ications based on not only inputs, such as program lengthand hours of study, as has been in the past, but also on outcomes that provide
insight into “experience, knowledge, skills, attitudes and competencies” thata quali�ication holder has acquired as a result of education. This has led to theglobal development of various initiatives on outcome-based recognition,
including quali�ications frameworks, competency-based education, microcredentials, digitalization of certi�icates, and diploma supplement.