教

育

情

報

誌

2022
vol.40夏 号
公益財団法人日本教育公務員弘済会

わたしらしく ― 巻頭インタビュー ―

特集

辻本 好美

ヤングケアラー

心に残る子どもたち

神奈川県大和市立下福田中学校 養護教諭 田邉 千恵子
大阪府立大阪北視覚支援学校 校長 太田 淳一郎

教職員の健康を応援

健康〈第4回〉

30年後の歯のために
若林 健史

My Second Life〈vol.10〉

教頭先生、
プロ野球球団職員になる
土井 一生

わたしたちの学校自慢
専門高校シリーズ〈vol.5〉

埼玉県立 羽生実業高等学校

一音に想いを 込めて

辻本 好美

日本を代表する女性ソロ尺八奏者

異文化との出会い
初めて海外の文化に触れたのは小学2年生の夏でした。父親の演奏旅行に連れられて、オーストラリアに。父
は尺八、母は筝という和楽器家族なのですが、海外での様々な手続きにあたふたする両親の姿が面白かった
り、初めての景色にワクワクしたりしたことを覚えています。小学6年生のときには、新聞を読んでいた父親が突然「モンゴルに行こう」と。マンホールチルドレンと呼ばれる子どもたちを支援するツアー参加者募集の記事で、
直接モンゴルの子どもたちに会いに行くという企画だったと思います。父と一緒に行ったモンゴルで、マンホー
ルで寒さを凌ぎながら明るく笑う子どもたちと会った瞬
間、子どもながらに、調子に乗っている自分を猛烈に反省したのです。自分が恵まれた環境にいるということを同世代の子どもたちに教えてもらいました。その後も中学2年生でベトナムへ。高校2年生ではフランスへ。いつも父と一緒の自転車ツアーでした。過酷な環境下、300㎞とか500㎞を走りきるという体験をしました。子どもの頃に海外に行き、違う文化や暮らしに出会った経験は、
自分の礎になっていると思います。

26歳の転機
地元の高校を卒業し、東京藝術大学音楽学部邦楽科に入学しました。大学時代は女子寮暮らしだったのですが、この寮生活が楽しくて（笑）。音楽学部だけでなく美術学部も一緒の共同生活で、みんなでよく遊びました。
今でもかけがえのない仲間たちです。卒業後も東京に留まり、先輩から演奏の誘いをいただくなどして、マイペー
スに演奏活動を続けていました。
そんな私に転機が訪れたのは、中米ツアーでのこと。
和太鼓、津軽三味線と一緒にキューバ、エルサルバドル、パナマを回り、現地のアーティストとセッションし交流するというツアーでした。
このキューバのステージで、演奏家としてガツンと打ちのめされたのです。キューバのミュージシャンたちの太刀打ちできないリズム感に圧倒され、私だけ手も足も出ない。初めてパニックになりました。存在全てが違いすぎました。26歳という遅い挫折だったと思いますが、こ

辻本 好美

つじもと

よしみ

東京藝術大学卒業。
洋楽カバー動画が世界中で話題となり、2016年9月、史上初の女性ソロ尺八奏者「Bamboo Flute Orchestra」
としてメジャーデビュー。活動は国境を超え海外公演は24か国を数える。
日本の伝統楽器を世界中の幅広い世代の人にもっと知ってほしい！その想いを胸に日々活動中！

2のときの衝撃がその後の人生を大きく変えたことは間違いありません。
悔しさと同時に、「音楽をする」楽しさに気づいて、それまで尺八奏者としてなんとなく順風満帆に来ていたけ
れど、改めて本気で心から上手くなりたいと思いました。

情熱と技術を併せもつキューバのアーティストたちから、音楽の凄さや迫力、世界の広さを改めて教えられたように思います。コテンパンに打ちのめされたおかげですね。

世界のSHAKUHACHIへ
2015年、海外向けに放送されているNHKワールドの番 組で、マイケル・ジャクソンのヒット曲「 S m o o t h
Criminal」をカバーしたところ、世界的な話題に。誰もが知っている曲を尺八でカバーすると、尺八という楽器や音色がもっと身近になることを実感しました。

父親とのモンゴル旅行

2016年に女性ソロ尺八奏者としてメジャーデビュー
させていただくことができ、アルバムがワールドチャートせていただいたときの「待ってたよ」の声は本当に嬉し

1位を獲得しメディアに出る機会も多くなりました。天皇かった。母校の小学校でも生演奏をする機会をつくって皇后両陛下や首相、諸外国大統領など世界のVIPの前

くださり、子どもたちに尺八の音を生で聴いてもらうこで演奏を行う機会にも恵まれ、様々な舞台で演奏させてとが増えました。子どもたちからの 提 案 で 、毎 月 八 のいただきました。コロナが世界中にまん延する前までは、つく日の給食の時間に尺八の音楽が校内放送されるこアメリカ、ブラジル、フランス、イタリア、中国など24かとになったことも思いがけない喜びでした。コロナ禍で、国、33都市で公演をすることができました。日本の伝統

和歌山県文化奨励賞、大桑文化奨励賞を受賞させてい楽器を、世界中の幅広い世代の人に知っていただくため

ただ い たことも、ふるさとの 皆さん が「 頑 張 れよ」との活動を続けていきたいと思っています。

背 中を押してくれたのだと思います。大きな力になりまコロナ禍で海外に行けないどころか、コンサートもできない、人した。

学校が楽しさの発信源になりますように前で演奏することもできないという先行きの見えない不

楽しいという気持ちは伝染すると思っています。ハッ安な日々でしたが、よいこともたくさんありました。時間

ピーな人といるとハッピーになりますよね。学校の先生ができたのでふるさとに帰り、生まれ育った和歌山県橋方は大変なことがいっぱいあって、楽しさとかハッピーと本市だけでなく県南の方へ出かけたり、世界遺産になっか、そんなことは考えていられないよって思われるかもた熊野古道を初めて歩いたり。熊野古道を歩いたときは、しれません。

尺八発祥の寺といわれている興国寺をゴールに決め、誰

それでも、若輩者の私が敢えて言えるとすれば、「楽しもいない境内で奉納演奏をさせていただいたのです。

さ」って、何かを発明、発想、創造する源泉だなって思う

ちょうど夕暮れ時で、毎夕行われる閉門の儀式の時間とのです。先生が楽しいと子どもたちも楽しい。子どもたち

重なりました。儀式の経文の声、夕暮れの鳥の囀り、そこが、楽しいときは思ってもいなかった可能性の間口が広がに尺八の音が重なったとき「一音成仏」という言葉の意

る。楽しい時間の中から感性豊かな子どもが育つ。芸術に味が分かったような気がしました。それ以来、自然の中に携わる一人として、そんなふうに感じています。

意識して出かけるようになりましたし、故郷のことをもっ人生はあっという間。私自身も、瞬間で過ぎていく時と知りたいと思うようになりました。妙な気負いのような間を精いっぱい楽しんで幸せ度を増し、出会う人にハッものがとれたのも、この頃からだったと思います。

ピーを伝染できる人になりたい。学校で過ごす時間が、コロナも少しずつ落ち着き、規制はありながらもコンサートができるようになり、ふるさとのステージに立た先生にとっても子どもたちにとっても「楽しさ」の発信源であることを心から願っています。

読者の方から抽選で3名様に、辻本 好美さんによる直筆サイン色紙をプレゼントします。
応募は、はがきに ①住所、②氏名、③電話番号、④ご所属の学校名（組織名）、⑤本誌の感想 をご記入のうえ、
以下の宛先までご郵送ください。
応募宛先：〒151-0051 東京都渋谷区千駄ヶ谷5-4 - 6（公財）
日本教育公務員弘済会「きょうこう vol.40 プレゼント」事務局
締切：2022年10月31日（月）必着※当選者の発表は、色紙の発送をもって代えさせていただきます。

3

特集

ヤングケアラー

第1章

概要する調査研究」報告書だ。これによると、なんらかのケアをしている家族が「いる」と回答した子どもは、中学2年生で5.7％、全日制高校2年生で4.1％という結果となった。そのうち、家族への世話を「ほぼ毎日」している中高生が約「家族」によるケア負担の増加と長期化

半数に上り、さらに一日平均7時間以上世話をしている中高生も約1割いることが明らかになった。

「老老介護」「認認介護」「介護離職」…介護は大人の問題だと捉えられてきた。総務省が5年ごとに調査している

小学生の15人に1人、中学生の17人に1人、就業構造基本調査でも、介護者の8割近くは50代以上で高校生の24人に1人がヤングケアラー

推移しており、学齢期にケアを担う子どもや若者は、介護者統計のなかでは見えにくい。

自治体ごとにヤングケアラーの調査は始まっているが、2025年には団塊世代が75歳を迎え、「大介護時代」

2022年1月には、全国の小学生のおよそ15人に1人、中「介護難民時代」が到来するといわれる日本。認知症の高学生の17人に1人、高校生（全日制）の24人に1人がヤン

齢者は700万人を超え、高齢者の5人に1人は認知症にな

グケアラーという実態を明らかにした（全国公立小学校かると推定されている。国は社会保障制度を持続可能にするら抽出した約24,500人の小学6年生、公立中学校1,000

ため、施設に頼らない在宅福祉の充実に舵をきっている。と校と全日制高校350校を抽出して2年生にインターネット

はいえ、少子高齢化による世帯人数の減少、共働きやひとり

アンケートを実施〈厚生労働省〉）。1学級に1人から2人、親家庭の増加、非正規雇用者の経済的不安定さなど、ケア

ヤングケアラーが存在していることになる。

をする側の人口も収入も縮小する中で、18歳未満の学齢期の子どもたちがケアを担わざるを得ないという社会的状況

多岐にわたるケアの内容が生まれてきている。介護・看護を含むあらゆるケアにかかわる社会制度は、「家族」を主たる担い手とすることが前提●家事 ： 料理や洗濯、掃除などとなっているためだ。家族のケア負担の増加・長期化によっ●一般的なケア ： 着替えや移動の介助などて、子どもたちも主たる介護者になるケースが増大してきた。

●情緒面のサポート： 見守り、声かけ、励ましなど●身辺ケア ： 入浴やトイレの介助

ヤングケアラーの定義とは●医療的なケア ： 投薬管理など●きょうだいの世話 ： 世話、見守り

厚生労働省では、ヤングケアラーの定義を「家族にケアを要する人がいる場合に、大人が担うようなケア責任を引労働、家族のための通訳などき受け、家事や家族の世話、介護、感情面のサポートなど

ケアの内容は実に多岐にわたる。

を行っている18歳未満の子ども」としている。18歳未満とまた、家族の誰を世話しているのかというアンケートでしたのは、高校までと高校卒業以降では、支援の財政源やは、「きょうだい」が最も多かった。

アプローチも変わるため「児童福祉法」に準じての線引き

過酷なケアの日常がみえる一方で、本人にヤングケアとされる。18歳〜30歳くらいまでのケアラーは「若者ケアラーという自覚がない場合も多く、子どもらしい生活が送ラー」とされ、介護は長期化する場合が多いため、ヤング

れない状況でも、当事者の子ども自身にとってその生活がケアラーから若者ケアラーに移行するケースは多い。

“当たり前”になっていて問題に気づけなかったり、困ったと

ヤングケアラー問題が日本で顕在化するきっかけとなったのは、2021年に行われた厚生労働省と文部科学省による全国規模の調査研究事業「ヤングケアラーの実態に関4●その他：金銭の管理、通院の付添い、家計を支えるためのきに相談したり助けを求めたりする術を持ち合わせないな
どの課題もみえてきている。

家族の世話（複数回答）

ヤングケアラーの社会的認知度の向上に取り組むと発表した。

学校でヤングケアラーを早期発見するためには
学校の教職員は、子どもと接する時間が長く日々の変化に気づきやすい立場にあると考えられるが、先述のように子ども本人が介護をしている自覚のないケースや、学級委〈出典〉NHK

員をつとめるなど意識して頑張る子もいて、子どもの口からSOSが発せられることは少ない。
「家族の恥を言いたくヤングケアラーの認知と理解促進が課題

ない」「家族以外の人に家のことを話すなといわれている」「介護しているというと仲間外れにされる」「話しても仕調査報告書によると、学校におけるヤングケアラーの方ない」など、児童生徒が自らSOSを出さない理由は様々

認知度については、中高生の8割以上がヤングケアラーをだ。早期発見のためのシグナルはあるのだろうか。

「聞いたことがない」と回答している。ヤングケアラーへ●遅刻や欠席が目立つの支援を進めていくためには、周囲の大人がヤングケア●授業中によく寝ている

ラーについて理解を深めるとともに、子どもが担っている●部活動を休みがち

家事や家族のケアの負担に気づき、必要な支援につなげ●忘れ物が多い

ることや社会的な認知度向上が重要な要素となるだろう。

●服が汚れている、又は同じ服を何日も着ている

厚生労働省と文部科学省は共同で「ヤングケアラーの支●栄養状態の変化・悪化

援に向けた福祉・介護・医療・教育の連携プロジェクトチー

●宿題をやってこない

ム」を発足し、2022年度から3年間を集中期間として、●成績の急激な低下

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特集

ヤングケアラー

以上のような項目が、発見のシグナルとしてあげられている。
子どもたちの日常の変化に留意することに加え、保護第2章

元ヤングケアラーの体験談から者との接点や会話を意識して設けることも必要だろう。保
護者が学校に関わる様々な行事において、保護者と会話●宮崎 成悟 さん（15歳から難病を患う母親を介護）し家庭の状況を把握することや、行事になかなか参加しない保護者に留意することも重要になる。学校とかかわり

中学3年のとき母親に異変のある地域住民の理解を得ることにより、地域全体で子どもたちを見守ることも早期発見に繋がるはずだ。

母親の異変に気づいたのは、中学3年生のとき。母親が運介護が深刻になり自由な時間がなくなっていくなかで、転する車がふらつき、事故を起こしかけた。母親はそれか「周りの子と何かが違う」と感じ始める小学校高学年の頃ら運転をしなくなり、病院にも通って自律神経失調症の治療から、子どもたちは人知れず悩みはじめるケースが多いを始めたが、次第にめまいがひどくなり日常生活に支障をきという。そして友達にも先生にも言わないまま孤立し、介たすようになった。他の病気を疑った宮崎さんは、複数の病院

護の柱として家族を背負う「若者ケアラー」になっていく。

に母親を連れていく。明確な診断がつかないまま病状は進

教職員は、子ども本人に寄り添い、他者と比較し孤独にみ、買い物や料理など家事のサポートをするようになった。

ならないよう、学習が遅れないよう、進路や困りごとの相症状が出始めて2年が談に何時でも乗れるよう見守ることがまずは必要だろう。

経った頃、ようやく診断が学校でできることは限られているかもしれない。個人情報つく。
「多系統萎縮症」との問題もあり、本人から話がないと踏み込めないという場

いう現代の医療では治す

合が多いし、介護されている本人（親やきょうだい）へのことが難しい原因不明の支援は、学校では不可能だ。その子どもの家族全体（家族

難 病だった。宮 崎さんが構成、誰を介護しているのか、経済状況など）がみえない

高校2年生頃までは母親と、長期にわたる家族介護において、今必要な支援のアは自力で生活することがプローチ方法もみえてこない。子どもたちの教育を受けできたが 、3 年 生になるる権利を守るためにも、教職員がヤングケアラーについ頃には布団から起き上がて学ぶ機会を増やし、日々の教育現場において介護をしることができないまでにている子どもを把握し、必要なときは速やかに福祉サー

病状は進行した。夜間にトイレに行くことも難しかったため、ビスに繋ぐことが求められている。

夜は母親の隣で寝て、時にはおぶってトイレに連れていくこともあったという。当時、バスケット部に所属していた宮

ヤングケアラーの学校生活への影響

崎さんは、介護をしながらも朝５時には起きて朝練に通っていた。
「授業中は寝ていました」と当時を振り返る。

相談するという意識すらなかった
母親の介護で部活を休むときには、「母親の体調が悪くて」と顧問の先生に伝えた。平気なつもりだったが、合宿に行けないときや、台風のときに他の部員の家族は車で迎えに来るのに、自分だけがずぶぬれになって帰るときは言いようのない寂しさを感じた。他の部員たちに何と思われ〈出典〉『ヤングケアラープロジェクト教員調査報告書』（日本ケアラー連盟

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るのかも気になった。先生は何と説明してくれたのだろう。
しかし、そのくらいの感情の揺らぎだけで、特に誰かに相姉が家にいる時間がとれるようになり、少しずつ勉強する
時間ができたことで、再び大学進学へ向かう前向きな気持
ちが芽生えた。

なぜ自分だけが
2年遅れて進学した大学生活の前半は、母親の病状や家族の事情で変化が大きかった。1年生はほとんど通学で後列真ん中が宮崎さん

きず、介護の合間に大学に行くという感じだった。入学当初できた友だちからはよく飲みにも誘われたが、アルバイトで談することもなかったし、そもそも相談するという意識もな

忙しくなったと嘘をつき、介護をしていることを隠した。そのかったという。

場の雰囲気を壊しかねないし、介護と言った途端に誘われ高校3年生で部活を引退した後は、大学進学に向けて受なくなると思ったからだった。周りはキラキラと青春を謳歌

験勉強を始めた。昼間は学校と予備校、夜は母親のケアとしているのに、なんで自分だけがという思いは、自分の人生いう生活。2歳上の大学生の姉と家事を分担した。4歳下と母の人生のどちらの人生を優先すべきなのかという葛藤の弟はまだ中学生だったため、自分のことは自分でやるととなり、宮崎さんを再び暗く落ち込みがちにしていく。そして、いうことに。父親は家族のために仕事で多忙な毎日を送っ

誰にも会いたくないと心を閉ざすようになっていった。

ていた。
「僕は母親の役に立ちたい」と福祉系の大学を目指し、第一志望の大学に無事合格した。
キャンパスライフを楽しみにしていた矢先のある朝、母親が目覚めなくなる。救急車で搬送され一命は取りとめた
ものの、気管切開して喉に管を通し、スピーチバルブという機器を通じてしか声をだせなくなってしまう。車椅子に移動するにも補助が必要となり、自分で食事をとることもできなくなった。ほぼ寝たきりの状態になった母親の、本格的な介護が始まった。

一旦、大学進学をあきらめる
ほぼ寝たきりとなった母親とできる限り母親のそばにいるために、大学への進学をあきらめることを決めた。父親と2歳上の姉、4歳下の弟が初めて泣いたいたが、家族の中でもっとも融通のきくのは自分だと思ったし、自分が母親のそばにいるべきだと無意識的に考えた転機が訪れたのは、大学2年生の半ば。音楽やファッショのだという。介護をしていると自覚し始めた宮崎さんだっンの趣味があう昔の友達が、クラブでイベントをすると誘ったが、母親が毎日のようにいう「死にたい」という言葉がつてくれたことがきっかけだった。母親に夕食を食べさせ、

らく、次第に自暴自棄になっていった。勉強なんてしなくて薬を飲ませて寝かせつけた後に家を出ると、クラブに着くのいい、眠れなくてもいい、だから「死にたい」なんて言わなはちょうどピークタイムの頃。ダイバーシティに富み、LGBT

いでほしい。

の人、世代の違う人、昼間生きづらい生活をしている人もい

家の中でひたすら介護をするという限りなく閉ざされて、居心地がいい。酔いが回るとなぜだか介護の辛さが込た世界の中で、唯一の救いは小説を読むことだった。小説

み上げてきて、クラブのトイレに籠って泣いてしまうこともの世界に逃避することで崩壊しそうな自己を守った。翌年、度々だった。人生で初めて泣き、「介護が辛い」と弱音を吐7

特集

ヤングケアラーいた。クラブの友達は何も言わず背中をさすってくれていた。

生活能力、思いやりなどの様々な能力を培っている傾向が昼間は孤独だけれど夜は仲間がいるという安心感は、宮ある」と聞き、とても感激した。ずっとコンプレックスだった崎さんに生来の明るさを取り戻させた。
「母を往診にきてく

過去が自分の強みに変わり、その経験をいかしていこうとれる医師がいつも僕を気にかけてくれていたことや、近く

前向きに人生を捉えるようになったという。

に親戚がいたことも有難かったと思います。何より、学校と自宅以外の第三の居場所がみつかったことが大きかった」。

就職活動の壁

元ヤングケアラーとしてそれからはヤングケアラー当事者の方々と出会う機会が増え、共通する悩みや課題もみえてきた。今は一般社団法人

ところが、思いがけない壁にぶつかる。就職活動でのこ

ヤングケアラー協会代表理事として、介護の経験を活かしとだった。
「介護と学業の両立」ということが企業の面接官

た再就職支援や当事者同士のオンラインコミュニティを運に理解されず、「なぜ、あなたが介護?」「どうして施設に営する。

入れなかったのですか?」と聞かれるだけで、介護は「何も自治体や教職員向けの座学の講師としても招かれる

してこなかった」ことと同義語だった。大学のキャリアセン

が、座学だけでは理解できないことも多く、体験型のワー

ターも同様だった。介護のことは本当に誰もわかってくれ

クショップも取り入れた理解促進に努め、家族のケアが当ないのだと、誰にも相談できなかった。

たり前のものとして、ポジティブに捉えられる社会を実現し唯一、神経系の医療機器に強い企業から内定をもらった。
母の病気が神経系の難病だったから、医療機器を通じて同じような病気で苦しむ人の役に立ちたいと強く訴えたことが功を奏したのかもしれない。ただ、転勤可という入社のていきたい。
母親は昨年2021年夏に亡くなった。とても穏やかな顔だったという。
みやざき せ い ご

条件があり、入社後の配属先は京都。家族に母の介護を任宮崎 成悟 さん

せて遠方で働くことになった。

株式会社エス・エム・エス、株式会社JMDCなどを経て、2019年にYancle株式会社を設立し、ヤング
ケアラーのオンラインコミュニティや就職・転職支援をスタート。2021年11月、法人形態を変える形
で一般社団法人ヤングケアラー協会を創設した。
厚生労働省「ヤングケアラーの実態に関する調査研究」検討委員会委員。
●一般社団法人 ヤングケアラー協会
https://youngcarerjapan.com/

家族に介護を任せている罪悪感を抱きつつも、自分だけに集中できる自由な時間を過ごした。そして3年後、やせ細った母親の姿をみて、再び母の人生と自分の人生のどちらを優先すべきか悩むことに。答えは離職。母のいる東京に帰ることだった。

自分はヤングケアラーだったのか

ヤングケアラー・若者ケアラーの状況を「年齢×自由度」で図式化

東京で介護系のIT企業に職を得て、他の社員がしていたようにボランティア活動をすることになった宮崎さんは、難病支援のNPOで自己紹介をしたときに「君はヤングケ
アラーだったのだね」という言葉をかけられた。初めて出会った「ヤングケアラー」という単語を調べてみたら、まさしくそれは自分のことで、しかも全国に17万人もいることに衝撃を受けた。
「コペルニクス的転換でした」と笑う。
すぐにヤングケアラーを研究している大学の先生に会いにいった。その先生から、「ヤングケアラーはたくさんの辛い経験をしているけれど、その経験から得るものはネガ
ティブな要素だけではない。家族のケアを通じて責任感や

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ヤングケアラーの状況を表した図（宮崎さん提供）
青色の「中」にいる児童生徒は学校には通える環境にあるが、ここで寄り添える教育現場であってほしい●沖 侑香里 さん（障がいのある妹をケア、そして親亡き後）私がしっかりしなくては5歳下の妹に障がいがあることがわかったのは、沖さんが小学校低学年のときだった。まだ2歳だった妹は、少し周りの子より発達が遅いかもと思われる程度で、障がいがあるようには見えなかった。直接的なケアは必要ないけれど、
なんとなく家の中が落ち着かず、「私がしっかりしなくては」「親を困らせてはいけない」と感じていたという。
少しずつ障がいが顕著になってきて、数歩歩くとしゃ
がんでしまうことや、座ったまま後ろに倒れてしまうことが増えたため、妹の見 守り役となる。転んで怪 我をしな
いかと常に緊張していたが、妹をケアしている自覚も辛いという意識もなく、親と一緒に妹を守るといった感覚だった。ただ、周囲の目が嫌だったことを憶えている。頭を守るヘッドギアや涎掛けを装着している妹を指さす子、「指をささないの!」とその子を叱る親。私の家族はほかの家 族と違うのかもしれない 、そんなふうに思ったこと

妹と歩く練習をする小学4年生の沖さん（右）。妹はいつ転ぶか分からず、頭を守る補装具をつけていたはあった。
せたり、ヨーグルトに薬を混ぜて飲ませたり、入浴前後の着替えを手伝ったりした。てんかん発作も頻繁に起きるよ
うになる。妹の発作が始まると、すぐさま親は妹の状況観
察、沖さんは時間の計測係に。
「いま〇秒、〇秒」と母親の時計とにらめっこして時間を読み続けた。そしてまた、妹のてんかん発作は、年に一度あるかないかの母親が出かける日の夕方に必ず起きた。母親が電話で誰かに謝る姿を見ては、「楽しみにしていた日に限って」と妹への怒りや悲しみが湧いた。
この頃から、家族旅行が中断したり、約束していたプー
ルに行けなくなったりし、妹のために自分は我慢しているという自覚も生まれ始めていった。
「なんで自分ばかり
2歳の妹の世話をする小学2年生の沖侑香里さん（左）。妹がかわいくて仕方なかったが我慢しなくてはならないの」という気持ちの一方で、仕方ないと思う気持ちや親に申し訳ないという気持ちもあり、自分の中に感情を留めることしかできなかった。しか感情を閉じ込めるも、「えらいね」とか「お母さんも安心ね」など、褒められる
たびにプレッシャーもかかった。周りからは「やさしいお姉

高学年になった頃には妹へのケアが増えていき、家族の食事をつくる母の横で、妹用のミキサー食を作って食べさちゃん」と思われる一方で、内心では複雑な思いを抱いた
り、時にイライラしてしまうこともあった。

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特集

ヤングケアラー

自分に嫌悪感を抱くように来への不安や葛藤といった新たな悩みが生まれ始めた。自分の将来をイメージする機会も増える中、「妹の面倒はい「妹に障がいがなければよかったのに」が、「障がいのあつまでみるのだろう」「妹の面倒をみないとならないから結る妹なんていなければいいのに」に変わり、「障がいがあ婚は無理なのだろうか」など、ぐるぐると不安な感情が渦巻るだけでどうしてあんなに特別扱いされるの?私だって好き、それを親や学校の先生に悟られないよう必死だった。

きで健康に生まれてきたわけじゃないのに」と思ってしまう

高校は進学校だった。勉強と部活動に忙しくなり、妹のこともあり、そんな自分に嫌悪感を抱くようになった。気がケアは帰宅後の入浴介助が日課としてあるくらいで、おむ

つけばいつも少し背伸びをして、自分の気持ちを保つよう

つ交換やたんの吸引などを必要に応じてサポートしていになっていたという。

た。県外の大学に進む生徒が多い高校だったためか、県外

妹の存在も隠すようになっていった。
「シンショー」「ガイの大学に進んで一人暮らしをすることを両親も賛成してくジ」と、障がい者をいじるような言葉が流行った時期と重なれていた。将来の不安はありつつも、希望をもてた高校生

り、家族の話題になることをいつも恐れていた。より気丈活だった。

にふるまうことが増えていった。

自立と、「きょうだい」との出会い
将来への不安と葛藤
地元を離れ、愛知県の大学に進学。新生活への期待と中 学 生になる頃には 、妹 の 経 鼻 経 管 栄 養（ 鼻 からのともに感じた、家を離れた罪悪感と、初めての自由な時間

チューブによる食事）やたんの吸引といった医療的ケアがへのとまどい。我慢することに慣れすぎて、自分の意見が始まる。責任あるケアに誇りを感じることもある一方で、将もてず主張できないこと、人の顔色ばかりうかがうことへの強いコンプレックス。やりたいようにやっていいよと言われても、自分のやりたいことが分からない。関心のあった分野の勉強や初めて経験したアルバイト、友達との交流の中で、だんだんと視野が広がっていった。課外活動の中で出会った大人にこれまでの妹との関わりにおいて感じてきた想いを初めて吐露することができたことも心が軽くなるきっかけとなった。
また、大学3年生のとき、たまたま見ていたテレビ番組
で「きょうだい 」が特 集され て おり、当 事 者 たちが語る
内 容があまりにも自分と似ていて衝撃を受けた。すぐに調べてみると、全国に自分と同じような立場の人がいて、「きょうだい」と名前が付けられている。さらにはその存在も着目されていることを知り、救われた気持ちになった。卒論のテーマは「きょうだい支援の必要性」とした。

母親の急逝と親なきあと
大学卒業後も地元には戻らず愛知県で就職。決断に迷いはなかったものの、親が老いていく中でいつかは妹のケアのために戻らなければという感覚が常にあった。
母（左）と一緒に高校3年生の妹（手前）の文化祭に行った

10

社会人3年目、25歳の夏に母親が倒れ、2か月後に急逝した。癌だった。
「親亡き後」はまだまだ先と思っていた。

おき

ゆ

か

り

沖 侑香里 さん2018年11月、静岡県富士市を拠点に、障がいのある兄弟姉妹がいる方の当事者グループ「静岡きょうだい会」
を立ち上げる。10代から70代までの全国の「きょうだい」が集まり、これまでの経験やいま抱えている思いや悩み、そして将来への不安などを語り合う座談会や、制度や福祉サービスを学び合う勉強会を開催。学校への出前授業、
自治体職員研修等にも出向いている。
●静岡きょうだい会
https://shizuoka-kyodai.amebaownd.com/

後記
取材に応じてくださった二人は、成長期を家族のケア中心に過ごした自らの体験を、社会に役立てようとしていた。
社団法人や任意団体を立ち上げ、元ヤングケアラーとして2016年20歳を迎えた妹さんと国や自治体、教育現場へ足を運び、コロナ禍においても、
オンラインで全国の仲間たちと繋がり続けた。
自分の存在を表す「ヤングケアラー」「きょうだい」とい混乱する中、妹は一時的に入院したが、多くのサポートとう言葉に偶然出会い、「自分だけではない」という事実に重度訪問介護などの制度を利用し、地域での生活が可能

衝撃を受けるという共通体験をもつ二人は、自らの体験をとなり、それまで通り通所施設に通う生活を送ることがで伝えるだけでなく、誰でも生きやすい社会をと強く呼びかきた。その約2年後に妹も他界した。

ける。そしてまた、ヤングケアラーについて認知を拡げる
必要を訴えるとともに、子どもたちに「可哀そうなヤング

地元で「きょうだい会」を立ち上げる

ケアラーというようなレッテル」を貼ることがあってはならないと警鐘を鳴らす。

2018年、地元静岡で仲間とともに「きょうだい会」を教職員への研修も始まったばかりだ。
「貧困」
「格差」

立ち上げた。皆が自分らしく生きられる社会になることを「いじめ」「虐待」そして「介護」。複雑に絡み合う社会に願い、県内外での交流を続け、「きょうだい」「ヤングケ

生きる子どもたち。少子高齢化に核家族という社会構造アラー」としての経験談を語る。
「私がそうだったように、のなかで、今まで見えなかった「ヤングケアラー」という親に心配かけまい、友だちに嫌われまいと頑張る子ども

存 在は、今後増えていくものと考えられる。

たちがたくさんいると感じます。そして、成長とともに悩「親の手伝い」の延長として介護をしつつも、なんとなくみも変わっていきます。先生に子どもが何かを語り始め

孤独を感じている児童生徒が学校やクラスにいないだろたときは、すぐに答えを出さず 、まずは耳を傾けてほしうか。子どもが主たる介護者となっている家庭はないだろい。子どもは言葉で表現すること、状況を説明することうか。ヤングケアラーには多様な背景がある。だからこそが難しいところがあり、そういったことを理解したうえで今一度、子どもの変化を掴む視点を、子どもの「家庭」「家寄り添い、ちょっとしたサインを見逃さないようにアンテ族」を知る視点を日常の中に置いていただきたいと願う。

ナを高くして、引き出しをたくさん持っていることが必要

ヤングケアラーという社会課題の解決の糸口は、まだ見かなと思います。そして緊急性のある子どもを見つけた

えていない。緒についたばかりだ。全国知事会は与野党にときは、スクールカウンセラーやソーシャルワーカーなどと対し、ヤングケアラー実態の早期把握を重視することを求も連携して、専門機関に繋ぐことも大切です。学校だけでめ、政府はヤングケアラー支援推進の方針に合意したと解決できることは限られています」。

発表した（2022.6.8）。今後の動向を見守っていきたい。

11コロナ時代を共に過ごした子どもたち

た な べ

ち

え

こ

田邉 千恵子神奈川県大和市立下福田中学校 養護教諭

私が中学校の養護教諭として現場に立ち、もうすぐこと。教科に探究的なエッセンスを落とし込むことに15年。現在、新型コロナウイルス感染症による様々なより、一層学校全体に対話的な土壌を作ること。試験

影響を経験している最中にいます。

や勉強は嫌いでも、「学び」が嫌いな子どもはひとり

2020年、突然の休校は約３か月にわたり、子どももいないこと。校内研究を通して、子どもたちの居場

たちのいない学校で過ごすうちに、「学校は何のため所が教室だけでなく学校の中にたくさんできることで、にあるのだろう」「子どもたちの大切な成長のためにありのままの自分を安心して出せるように、学校が大学校ができることは何だろう」と、毎日考え続けていきく変化していきました。

ました。そしてこの思いを、普段は多忙で言葉を交わ

コロナ時代を過ごした子どもたちは、きっとこれかす機会もままならない同僚の先生方と対話することで、 ら先もたくさんのことを学 び 取っていってくれると互いの教育観を共有でき、前向きな思いで学校再開

思っています。いつの時代も、子どもたちがありのまの日を迎えることができました。

まの自分で過ごし、子どもたちや先生たちと対話を重

休校期間中に対話の大切さを感じたからこそ、分散
登校から始まった学校の中で、重点的に取り組んだことは「対話的な関わり」です。
新型コロナウイルス感染症により、社会が変化していく中で、子どもたちは何を思っていたのだろうか、どんなふうに過ごしていたのだろうかと考えました。通常登校が再開した後も、感染対策を講じながら教育活動は制限され、子どもたちも先生方も忍耐の日々が続きます。新しい知見を取り入れながら、本当に大切なことは何かをそれぞれの立場で考え共有し、見直しを繰り返す作業を重ねてきました。
また、同じタイミングで、3年掛かりの大きな校内研
究発表の機会がありました。研究テーマは「生徒と共に創る主体的な『学び』の場」でした。研究する中で以下の三つの気づきがありました。子どもたちの迷いや葛藤を大切にした探究的活動を軸に、教員後追い型の指導をすることで、子どもたちの主体性が育まれる

12

ねながら、主体的に学べる学校を、私自身も探究し続けていきたいと強く願っております。

グランドソフトボール部の選手たち

おお

た じゅんいちろう

太田 淳一郎大阪府立大阪北視覚支援学校 校長

グランドソフトボールは、視覚障がい者用にアレンジ

囲気がいつもチーム内にありました。

された野球で、ボールは鈴などが入っていないハンド

チームのコンセプトは「明るく、楽しくそれでいてボールを使用します。ピッチャーはボールを転がして強かったらええやん」です。見えていないからミスをす

投球し、バッターはその球を打ち、走塁ベースに向かっるのは当たり前を前提にしているので、エラーをしてて走ります。１チーム10人で、その中に全盲選手がも皆から「ドンマイ、ドンマイ」と常に声が掛かります。

4人以上いなければなりません。全盲選手は、同じ条件

逆にいいプレーをすれば皆から「ナイスプレー」と声をにするために必ずアイシェードという目隠しをします。

掛けられ、この後にいつも大阪風のおちょくりが入りま

盲学校ではメジャーなスポーツで全国大会が行われてす。チーム内はいつも笑いが絶えず、選手同士の対立

いましたが、生徒数の減少でチームを作れない学校がやケンカがほとんどないチームでした。

増え、平成28年の北海道大会を最後に全国大会は休止となりました。

一方で練習はしっかり行い、レギュラー選手へはノックや連係といった練習、女子選手や中学部生ある

私は、大阪府立盲学校（現大阪府立大阪南視覚支援

いは重複障がいの生徒には、バットの振り方、ボール

学校）で平成10年からコーチを、平成24年から監督の投げ方、走塁の仕方など一から教え込みました。ま

を務め、平成28年までの19年間で全国大会に11回

た、全盲選手には音の聞き分け方、特に雑音の中か出場し、３度の全国優勝を経験しました。

らボー ルが転がる音を聞き、そのボールをキャッチ

選手は中学部生から成人の専攻科生までの男女で、する練習を繰り返しました。一般校から来た弱視生

単一の視覚障がいだけでなく重複障がいの生徒もい

徒は、見えていないことでボールキャッチに自信がます。部員は毎年15人前後いて、４、５人の顧問団でなくミスをすることを恐れていましたが、練習によっ指導に当たっています。私が監督の時は、選手にいつて自信をつけ、３年時には中心選手になるなどそれも相手に対する思いやりを持つよう指導していまし

ぞれの選手が成長していく姿を見るのはとても楽した。特に校舎の建替えで運動場が使えない時期でした

いことでした。

ので、外部での練習や試合が多く、時には２人の顧問

最後に、一番記憶に残っている言葉があります。

で引率しなければならないこともありました。そのよう中途障がいの40代の生徒が「この年になって青春をな時は、弱視が全盲を手引きする、手引きが必要な人は味わえてうれしい」と。一つのことに楽しみながら打「手引きお願い」と援助を依頼する、手が空いている

ち込めることは素晴らしいことだと思います。

人は荷物を持つといった役割を持たせていました。その中で、兄弟のような先輩後輩関係と重複障がいへの理解と思いやりがチームの中に芽生え、温かい雰

13

健康

第4回

30年後の歯のために
わかばやし け ん じ

若林 健史
歯科医師
医療法人社団真健会（若林歯科医院、オーラルケアクリニック青山）理事長
1982年、日本大学松戸歯学部卒業。89年、東京都渋谷区代官山にて開業。2014年、代官山から恵比寿南に移転。
日本大学客員教授、
日本歯周病学会理事を務める。歯周病専
門医・指導医として、歯科医師向けや一般市民向けの講演多数。テレビCMにも出演。
AERAdot.の連載をまとめた著書『なぜ歯科の治療は1回では終わらないのか？聞くに聞けない歯医者のギモン40』がある。

読者の皆さんは、30年後の自分の姿をどのように想像しますか？
心身共に健康であれば、定年後もできるだけ長く働

もっと心配なのは歯を失うと認知症を発症する危険性が高くなることです。

きたいと考えている方は多いのではないでしょうか？

神奈川歯科大学大学院歯学研究科口腔科学講座のまた、仕事をリタイヤしていた場合も、夫婦あるいは友山本龍生教授らの研究では、歯がほとんどなく、入れ人とお食事をしたり、趣味を楽しんだりと充実した日々

歯も使っていない人４,４２５人を対象に４年後に認知を過ごす未来をイメージされると思います。

症を発症するリスクを調べた結果、歯が20本以上あ実はそんな輝く未来の実現のためにぜひ、「できるだけ多くの歯を残すこと」を心がけてほしいのです。
極論をいえば、１本も失ってほしくありません。

る人と比べて、歯がほとんどない人は1.85倍高いことが明らかになっています。
理由についてはいくつかの考察がありますが、生野患者さんにもいつもお話していますが、そうすると、菜のような硬いものを食べなくなり、栄養が偏るために「残っている歯が少ないと、食べられなくなり、不自由

ビタミンＣやビタミンＥなど認知症予防になるといわれだからでしょうか？」という答えが返ってきます。

ている栄養素が不足すること、噛む回数が減ることで、

もちろん、そうなのですが、もっと重大な理由があります。それは歯がなくなることが、身体の健康に深く影響するからです。

14

者さんを多く、経験しています）。

脳への血流が悪化すること、などが言われています。
顎の筋肉は上下の歯を使って噛むことで動きます。
顎の血管は脳の血管につながっているので、よく噛む

まず、歯がなくなり、噛めなくなると、硬い生野菜やと血流がよくなります。また、噛むことの刺激が脳に伝肉などを食べることが難しくなるため、パンやうどんなわると言われています。歯がなくなり、噛む回数が減る

ど、やわらかい炭水化物を好むようになります。結果、とこうした脳へのよい影響が減るために、脳機能の低知らず知らずのうちに糖質の摂取量が増え、糖尿病な下が起こるのではないかと推察されています。

ど生活習慣病になりやすくなります。すでに生活習慣

また、歯の本数が少ない人は骨折・転倒が多かった病になっている人は数値が悪くなります（このような患という研 究 報 告も複 数あります 。一 度も転んだこと

のない65歳以上の1,763人を対象にした調査では、

また、高齢になって歯を失うことのデメリットとして残っている歯が19本以下で入れ歯も使っていない人

見た目の問題があります。腰が曲がっていると（最近はは、20本以上の人と比較し、2.5倍、転倒リスクが高い

あまりいませんが）実年齢よりもずっと老けて見えてしまという結果が得られています。

いますが、同じように、口の周囲の筋肉が衰えたり、歯が歯の数が減るとオーラルフレイルになりやすい
また、健康な歯が少ないとオーラルフレイルになる
危険性が高くなります。
オーラルフレイルという言葉を初めて聞く人もいると思うので簡単に説明しましょう。オーラルは「oral（口）」のことで、フレイルは「frailty（虚弱、衰え）」のことで、わかりやすくいうと「口の老化」です。
フレイルというと「身体的フレイル」が知られていますが、これは加齢の影響によって筋肉量が減り、体力、なくなっていたりすると、口元にシワがより、老け込んだ印象になってしまいます。歯が丈夫で口をよく動かしている人は顔全体の筋肉が落ちにくいので、若々しいのです。
「人生１００年時代」といわれる時代、70歳、80歳
はまだまだ、若いでしょう。そのような未来を考えると、
美しい口元はますます大事ではないでしょうか。

歯を失う原因はむし歯と歯周病「でも、年をとれば、どんなに管理をしていても、歯は使えなくなってくるのでしょう？」「私は歯が弱いから、抜けるのは仕方がないでしょうね」

食欲、意欲などが低下し、虚弱になっていくことです。

このように聞かれることも多いですが、そうではない

70歳前後からこうした人たちは増え、放置しておくとのです。歯は丈夫な臓器で、むし歯予防、歯周病予防に寝たきり、要介護の危険性が高まることから、しっかり

しっかり取り組んでいれば、すべての歯を残すことも食べて筋肉をつけることや、下半身を中心とした筋ト不 可能ではありません。歯ブラシの代表的な方法のレなどが推奨されていますが、実は近年の研究で、身一つである「バス法」を考案した歯科医師のドクター・

体的フレイルよりも前に、オーラルフレイルが起こってバスは90歳で亡くなるまで、歯が全部（人により28本いることがわかってきたのです。

〜32本）、残っていました。

オーラルフレイルで口が老化すると、噛んだり、飲「平成28年歯科疾患実態調査」では「8020（はちま

み込んだりする働きが弱くなり、さまざまな食べ物を食

るにいまる、80歳で20本以上の歯が残っている人のべることが困難になります。誤嚥を繰り返して肺炎を割合）」を達成できている人が「2人に1人以上」となり、起こしやすくなることも。また、口の老化が進むと口を話題となりましたが、実際にはまだまだいけるというこ

動かしにくくなるため滑舌が悪くなり、人と話すことをとなのです。

避けるようになる人も増えてきます。これでは気持ちもふさいでしまいますね。

なお、
８０２０推進財団調査（2018年）によれば、歯を失う原因の第一位は歯周病で、全体の約４割、むし歯

実はオーラルフレイルがあると身体的フレイルになは第二位で約３割です。前述のように、この二つの病るリスクがそうでない人の２．
4倍、要介護認定が２．
４

気に気をつければ、歯を守ることができます。どちらの倍、総死亡リスクが２．
１倍ということがわかってきてい病気も症状が出たときには歯や歯周組織が失われてします。

まっているので、そうならないよう、症状のないときから、気をつけることが大事です。
特に歯周病については、むし歯と違って、「サイレントディジーズ（静かに進行する病気）」で、痛みがほとん
どない状態でじわじわと進行します。気がついたときには、歯がグラグラしてきて、「おかしいな」と慌てて歯科を受診したときは、歯を支える歯槽骨が破壊されていて、抜歯を余儀なくされることが少なくありません。
繰り返しになりますが、この点に十分、注意してくだ
さい。
15

健康

第4回

30年 後の歯のために歯を失ったらそのままにせず、きちんと噛めるように治療を残念ながら、むし歯や歯周病で歯をなくした場合も、手立ては残されています。代わりとなる治療をすみやかにおこなうことで、健康な歯に近い状態を維持することができます。
例えば前述の認知症と歯の研究では、歯がなくても入れ歯を装着している人の場合、認知症リスクは、20本以上歯がある人とほとんど変わらなかったという結果が出ています。天然の歯にかなうものはありませんが、噛めるように補うことは大事なのです。
さて、失った歯を補う方法には「入れ歯」のほか、「ブリッジ」「インプラント」の大きく三つがあります。

〔入れ歯〕
歯を失った部分に取り外しのできる人工の歯を入れ〔インプラント〕
金属の人工歯根、「インプラント体」を歯槽骨に埋め込み、これを土台にして人工の歯を取り付ける治療 。メリットは自分 の 歯と同じような感 覚 で 噛 める
こと。デメリットはインプラントを埋め込むために外科手術が必要なこと。健康保険が適用されず、全額自費負担となる。					て、噛めるようにする方法。総入れ歯のほか、１本から数本の歯を補う「部分入れ歯」もある。最大のメリットは
健康な歯をほとんど削らずにすむこと。また、毎食後、取り外して洗うことができるので、清潔に保つこともできる。半面、その取り外しが面倒だったり、部分入れ歯の場合、金属のバネが見えることが気になる人も。

ただし、だからといって、「歯がなくなったら、治療をすればいいや」などとは思わないでください。どんなにすばらしい治療技術をもっても、健康な歯には叶いません。インプラントでさえ、完全に自然な噛み心地とはならないのです。歯を失ってしまった人は、今後、残っている歯を失わないよう、大事にすべきです。

〔ブリッジ〕

16

歯は大事にすれば、生涯にわたり、あなたを支えてくれます。

失った歯の両隣に残る歯を削り、金属などをかぶせて私のところには開 業 以 来 、高 齢になった今も長く橋げたにし、人工の歯（ポンティック）をつけて合着する

通ってくれている患者さんが多くおられますが、「30治療。失った歯が１～２本で、健康な歯が多く残っている

年余り通っていたおかげで、この年でもなんでも食べ場合に向いている。最大のメリットは噛むときの違和感ることができます」と喜びの声をいただくことが増え、が少なく、噛む力が入れ歯に比べ、高いこと。入れ歯の健康な歯が生活の質をいかに高めるかを目のあたりように取り外す必要もない。デメリットは支えとなる両隣にしています。30年後に、「歯を大事にしておいて、の歯がなければ治療が難しく、その場合も支える歯を大よかった」という読者が一人でも多くいることを願い

きく削らなければならない点。

ます。

vol.10

教頭先生、
プロ野球球団職員になる
ど

い

かずお

土井 一生 さん〈60歳〉

佐賀県立伊万里商業高校教頭時代、ふと目に留まった
球団職員募集の文字。憧れの広島東洋カープの求人広告

マツダスタジアムにて土井さんの背中を、人生の転機となるふたつの出来事が
押した。

だった。
「定年後は何か新しいことに挑戦してみたいと漠

1つは、2011年3月11日の東日本大震災の直後、県派然と考えていました。カープは子どもの頃から憧れていた遣の支援活動として宮城県気仙沼市の避難所で10日間球団でしたから、受かるはずないと軽い気持ちで応募したを過ごした経験だ。土井さんが教員だと聞いた子どもたちのですが、応募したことさえ忘れていた頃に球団から電話が、「勉強したい」「勉強を教えてほしい」と毎日毎晩土井がかかってきたのです。数学教師の統計学の知識をいかしさんを取り囲んだ。自らの生活の立て直しに不安を抱えなて編成部でデータの分析を、ということでした。ただただがらも、「復興のために役に立ちたい」と前に進もうとする

驚きました」。58歳の4月、新年度が始まった直後の電話

大人たちの姿にも涙が溢れる思いだった。土井さんはこのだった。

とき、人間は誰しも、「学びたい」「誰かの役にたちたい」

嬉しさの一方で、教頭の自分が途中で辞めていいものという気持ちを潜在的に持っていることを知った。それ以か、家族には何と言おうと一人悩み続けた。二学期が始ま

来、目の前にいる人が子どもでも大人でも秘めている力をる9月1日に入社することを決断し、校長と家族に自分の信じ、生きようとする力に寄り添うことが土井さんの人生

意志を初めて伝えた。
「校長が教育委員会へ話を通してくの目的となった。

れました。異例の辞職です。校長の理解には感謝しかあり

気仙沼市の人たちとの交流は続き、震災から3年後、東ません。生徒たちには、自分の夢を追いかけるために教頭

北のプロ野球球団、楽天イーグルスが優勝した。たかがプを辞めることを正直に打ち明け、謝罪のようなあいさつを

ロ野球の優勝という人もいるかもしれない。
しかし、東北のしました。ぽかんと聞いていた生徒たちでしたが、その後人たちは言った。
「3年頑張ったら神様がご褒美をくれた」

職員室に来てくれて、口々に教頭先生がんばってください「ありがとう」と。プロ野球が、逆境の中に生きる人々の生と。生徒から頑張ってくださいと言われたのは、36年5か

きる力になるということも、転職をためらう土井さんの背中

月の教員生活で初めてのことでした」。

を押した。
「対象は生徒でなく選手やその先にあるファンということになるが、裏方として選手や球団の成長を支えたい」。そう思ったのだ。
球団職員になって間もなく2年目。選手の様々なデータを集約解析してチームの戦力アップを図る情報処理部の主幹を務める。
「データの数値は出ますが、投げるのも打
つのも選手。人間です。これが難しくて面白い。目標は（まだ遠いのですが）、土井が出してくる数字はなかなか面白いといってもらえるよう頑張りたい。そして、人間育成という面でも寄与できるよう精進していきます。…ただ、なかなかの険しい道ですがね」。
球団にとっても、元教員の採用は史上初。還暦を迎える

生徒への最後の教頭講話

ルーキーは、今、シーズン真っただ中だ。

17

先生応援サイト

日教 弘会員限 定！
！
！

－ Support i ng Teac h e rs ー

アクセス方法簡単3ステップ！

①まずは日教弘クラブオフへアクセス！
URL： https://www.club-off.com/nikkyoko/②会員証に記載のログインIDとパスワード（初期は生年
月日）でログイン
ログインID
会員証に記載されている「支部コード（2桁）」＋「会員番号（8桁）」
計10桁の半角数字

初期パスワード

先生応援サイトとは？
日教弘会員の方のみが利用できる日教弘クラブオフ内の1サービスとして実際の先生の声を参考に教職員の方々に役立つ情報をお届けするサイトです！

先生応援サイトTOPページ

ご自身の生年月日（半角数字8桁）※例：2003年4月15日生まれ→ 20030415※初回ログイン時にパスワードを変更いただきます。

③サイト内の「先生応援サイト」のバナーを選択日教弘クラブオフのアプリもございます。

コンテンツ紹介

他にもコンテンツがございます！ 詳しくは実際にサイトをチェック！

｢がんばれ、
新人先生！｣ Good for Teacher Life

｢授業の助っ人｣ Videos

新規採用者向けコンテンツとして、あるあるシチュエーションをイラストと説明文で見やすく・わかりやすく説明！
社会人マナー・お役立ち情報をここで入手しておきましょう！

BTSの“Butter”を振付したGANMIの元メンバーである世界No.1ダンサーの
YU-KIさんによる先生向けのダンス動画や運動会での振付参考になる組ダンス動画を掲載中です！ 今後はダンス以外の動画も掲載予定です！

｢忘れられない言葉がある｣ Thanks Teachers
大人になった今でも忘れられない、生きる力をくれた「先生の言葉」
を掲載！全国から届いた先生方への感謝の気持ちを定期的に紹介していきます。

｢先生の駆け込み部屋｣ Library
全国から集まった先輩先生から新人先生への応援メッセージも紹介しています！
企画・制作：東京学芸大学、東京学芸大こども未来研究所、
ジブラルタ生命18

過去のノーベル賞の事例を科学が苦手な大人の方にも、生徒にも分かりやすく音声とPPT資料でお届けするコンテンツです！

教育の振興を目指す

奨学事業

日教弘の事業
教育振興事業

無利子で奨学金を貸与・給付

有為の学生・生徒に対する奨学資金の貸与及び給付を行っています。

■貸与

貸与金額は、修業期間1年につき25万円とし、最高100万円とします。
また、奨学金を貸与する期間は、正規の最短修業期間とします。

令和4年度（2022年度）●予算額
18億8,500万円●募集予定人数
大学生等2,000人程度

令和3年度（2021年度）●実施額
10億8,060万円●実施人数
1,212人

令和4年度（2022年度）●予算額
5億9,900万円●募集予定人数
高校生8,200人程度

令和3年度（2021年度）●実施額
6億9,342万円●実施人数
9,058人■給付
給付金額は、
原則として50万円以内とします。

教育研究助成事業 教育研究や実践活動を支援

教育の向上発展に寄与すると認められる学校、個人、研究団体等の有益な研究に対して、助成を行っています。

■教育研究助成
教職員及び学校・教育団体の教育実践研究・活動に対する助成を行います。

令和4年度（2022年度）●予算額
8億5,700万円（内 へき地学校教育支援事業 1,100万円）●募集予定件数

13,900件程度

令和3年度（2021年度）●実施額
8億8,311万円●実施件数
14,244件■教育実践研究論文募集
教職員の優れた教育実践研究論文を募集・表彰し、広く全国の学校に紹介します。

令和4年度（2022年度）●予算額
1億7,400万円●募集予定件数
4,900件程度

令和3年度（2021年度）●実施額
1億5,915万円●実施件数
4,258件

令和4年度（2022年度）●予算額
6,300万円●募集予定件数
1,100件程度

令和3年度（2021年度）●実施額
5,149万円●実施件数
947件

令和4年度（2022年度）●予算額
2,600万円●発行予定部数
64,000部程度

令和3年度（2021年度）●実施額
2,573万円●発行部数
70,294部■教育研修助成
教職員の自己啓発の促進及び資質・能力の向上を目的として、教職員自らが行う教育研修及び外部又は当会で主催する教育
研修等に対する助成を行います。

■教育出版
日教弘教育賞上位入賞者の教育実践研究
論文集録や教育に関する刊行物を発行し、広く全国の学校に紹介します。

教育文化事業 豊かな文化をはぐくむために

教育文化の発展に重要である分野において特色ある研究・実践活動に対し助成を行い、教育の発展充実に寄与しています。

■教育文化助成
地域の教育文化の発展を期して、特色があり継続的な研究や実践活動に対する助成を行います。

令和4年度（2022年度）●予算額
1億7,400万円（内 へき地学校教育支援事業 1,700万円）●募集予定件数

4,200件程度

令和3年度（2021年度）●実施額
1億7,384万円●実施件数
4,364件■文化・芸術・スポーツの振興
子どもたちや教育関係者等への支援を目的とした事業に対する企画・協賛等を行うことにより、教育環境を整え青少年の健全な育成に寄与します。

令和4年度（2022年度）●予算額
3億3,400万円（内 へき地学校教育支援事業 700万円）●募集予定件数

令和3年度（2021年度）●実施額
3億3,884万円

43,200件程度

19

わ たし

たち の 学 校 自 慢

専 門 高 校 シリーズ

vol.5

は に ゅ う埼玉県立

羽生実業高等学校

埼玉県唯一の農業科と商業科の二つの専門学科を有した専門高校

産業教育を実践的に学ぶ
産官学連携の取組

羽生市のふるさと納税の伸び率は全国からも注目を集めているが、これは市観光協会事務局長澤田光夫氏
が地元事業者を地道に回り、意識を変え、返礼品という地元の人たちから「はじつ」と呼ばれ親しまれている

新たな販路を活かしたことが大きい。
羽生実業高校がコ

埼玉県立羽生実業高校は、農業科と商業科をもつ伝統

ロナ禍で農作物などの販売機会が失われ悩んでいたとある専門高校だ。農業経済科環境資源コースでは、今

きも、市や観光協会がふるさと納税の返礼品として後押年度から授業の一環として養蜂をスタートし、週に一

し。
昨年度は、
ドローンを使って生産した県産米「彩のか度専門家を招いて蜂蜜づくりに挑戦している。防護服

がやき」
も返礼品に加わった。
全国の購入者から好評で、を着た生徒たちが養蜂箱から静かに巣枠を取り出し、生徒たちへの応援メッセージも多く寄せられたという。

蜜の量や健康状態を観察。授業が始まった当初は、「怖行政と企業と高校の三位一体の取組は、
ギネス記録

い」
「刺される」と怖気づいていた生徒も、今では可愛いをもつ「世界キャラクターさみっとin羽生」
でも力を発と目を細め、ミツバチを食べてしまう天敵のスズメバチ

揮する。
これは2010年から羽生市の羽生水郷公園での対処にも慣れてきた。

開催されるゆるキャライベントで、2015年の来場者数はそもそも羽生実業高校での養蜂は、藤の花や金木犀

45万人を記録した。羽生実業高校は毎年運営に協力。

など豊かな地域資源を有する羽生市（観光協会が所管

会場で販売する農産品も行列ができる人気ぶりだ。

する「全国まちづくり交流協会」）と、先端技術による民間企業も協賛し出展する。
コロナ禍でオンラインがスマート農業を手掛ける「ワイズ技研（東京）」との産官続いたため、
この秋は2年ぶりの開催になるが、実行委

学連携の実証実験として始まった。仲山校長は、「産業

員長は農業経営科の内木先生だ。
「まずはやってみよ

教育（生産、流通、販売、経営等）を実践的に学ぶ場をう」と、スピーディにタッグを組む産官学の取組は、こ求めている中でのタイムリーな提案でしたし、本校とうした垣根を越えた連携の積み重ねがあってこそなの

連携実績のある方々からのお話だったため、受け入れだろう。

から実施までスムーズに進むと判断し、即決しました」

国産蜂蜜は流通全体の6％に満たない。羽生実業高と相談を受けた日のことを振り返る。すぐに養蜂授業

等学校の生徒たちが精魂込めて作った蜂蜜は、「 羽実の準備が始まり、羽生市のふるさと納税返礼品に加わハニー」と命名され、間もなく羽生市のふるさと納税返ることも決定した。

礼品として全国へ羽ばたいていく。

産官学チーム推進メンバー
右から
株式会社ワイズ技研 事業本部長 柏木真太郎さん
羽生市観光協会事務局長／全国まちづくり交流協会 代表理事 澤田光夫さん
埼玉県立羽生実業高等学校農業科教諭 増田利久さん
埼玉県立羽生実業高等学校農業科教諭 内木雄飛さん
羽生市観光協会次長／全国まちづくり交流協会 幹事 白川剛司さん

20

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お子様に障がいがある

障がいのある子供に多額の保険金をい者
残すのは不安… 障が手帳

ジブラルタ生命保険株式会社（信託契約代理業務の種類：媒介）共済事業（提携保険事業）提携会社

ジブラルタ生命保険株式会社
本社/〒100-8953 東京都千代田区永田町2-13-10※ご契約の際はジブラルタ生命のライフプラン・コンサルタントを通じて「契約概要」「ご契約のしおり・約款」
をご確認ください。

教職員のお客様

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表紙紹介

多様な地域と多様な人と共に学ぶ
しせいかん

札幌市立資 生館小学校※表紙写真：芝生のグラウンドで楽しく活動しています。

敷地内に「どんぐりころころ」を作曲した
梁田貞氏の胸像があります。氏は、資生
館小学校の前身である「創成小学校」
を卒業しました。
校舎の全景

本校は、札幌市の中心部の４つの小学校が統合し、保育園・子育て支援センター・ミニ児童会館を併設した「札幌都心部子ども関連複合施設」として開校しました。
そしてこの４月には、北海道初の公立夜間中学「星友館
中学校」が校舎内に開校し、朝から夜まで、多様な地域、多様な人々の学び舎となっています。
子どもや家庭の「願い」「思い」「困り」にしっかりと寄り添いながら、恵まれた教育施設を活用していきたいと考えております。

小学生一人一人に寄り添う指導を行っています。
冬にはグラウンドに雪山を作り、スキー学習をします。

〒060-0063
北海道札幌市中央区南3条西7丁目【鉄道】 札幌市営地下鉄南北線「すすきの駅」
徒歩5分

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日教弘マークについて
公 益 財 団 法 人 日本 教 育公務員弘済会<略称：（公財）日教弘>は、
都 道 府 県を含む総称を「教弘」としていることから、アルファベットの「K」がそのイニシャルです。
「 K」を中心にした楕円形は、日教弘本 部・支部が一致協力して事業推進していることを象徴しています。
全 体のイメージは、未来への飛躍を展望したものです。
※2022年、（ 公財）
日教弘は設立70周年です。

公益財団法人 日本教育公務員弘済会<略称：（公財）日教弘>の教育振興事業（奨学事業、教育研究助成事業、教育文化事業）及び福祉事業は教弘
保険の契約者配当金により運営されており、日本の教育界に貢献しています。

公益財団法人 日本教育公務員弘済会
きょうこう vol.40

https://www.nikkyoko.or.jp

発行／公益財団法人 日本教育公務員弘済会〒151-0051 東京都渋谷区千駄ヶ谷5-4-6 教弘会館内 TEL 03-3354-4001（代）FAX 03-3354-4068
印刷／共同印刷株式会社