文部科学省 初等中等教育局
教育課程科 教科調査官
（家庭科）

恭子氏

筒井

Contents

持続可能な社会の実現へ

1

重要性増す

京都市立西京高等学校附属中学校…………………………… 5

国立和歌山工業高等専門学校「第 13 回エネルギー教育賞」受賞校の発表と最優秀校の紹介 ………………… 3 ～ 6

エネルギー

最優秀賞

環境 教 育夏の猛暑や豪雨被害︑巨大化・凶暴化する台風︑そして冬の寒波や大雪⁝⁝︒私たちの生活実感としても︑以前は﹁異常気象﹂とされていた極端な気象現象が毎年のように繰り返されるようになりました︒最新の気象学によると︑こうした気象現象の極端化の何割かは︑地球温暖化によるものとされています︒このまま地球温暖化が進めば︑気象はさらに凶暴化し︑地球上に人が住めなくなるともいわれています︒その中で︑私たちはどのよう

中学校の部「ピカールくん」と「エネルギートラベラー」、お役立ちサイト ……………………… 8

優秀賞・審査員特別賞 …………………………………………………… 6

高校・高専の部

なエネルギーを選択し︑どのような社会・生活を築いて家庭や地域での実践につなげる

２０１８年は︑地球温暖化に伴う猛暑が続き︑大雨︑台風︑地震等の自然災害も相次いだことから︑電気やガスのある
当たり前の生活の大切さや︑生活の中でエネルギーを大切に使う必要性を改めて感じました︒
新しい学習指導要領では︑小学校の家
庭 科︑ 中 学 校 技 術・ 家 庭 科︵ 家 庭 分 野 ︶ともに︑持続可能な社会の構築に向けて︑
内容﹁Ｃ消費生活・環境﹂において︑環境に配慮したライフスタイルの確立の基礎を培うこととしています︒生活の仕方を見直し︑工夫しようとする実践的な態度を養うことを目指したものです︒
例えば︑小学校では︑調理実習を振り返って︑材料や水︑電気︑ガスなどの使い方︑ゴミを減らす工夫を考え︑家庭での実践に生かす︑中学校では︑限りある
資源を有効に利用するための生活の仕方について実践できることを考え︑話し合う活動などが考えられます︒
また︑内容﹁Ｂ衣食住の生活﹂において︑小学校では自然を生かした住まい方の工夫︑中学校では資源や環境に配慮した衣服の計画的な活用について扱っています︒
家庭科︑技術・家庭科︵家庭分野︶は︑エネルギー・環境教育と深く関わっており︑ 実 践 的 に 学 習 す る こ と が 特 徴 で す︒
児童生徒が身近な生活の中から課題を設定し︑計画︑実施︑評価・改善という一連の学習過程を通して課題の解決に取り組みます︒
持続可能な社会の構築に向けて︑学校での学習を家庭や地域での実践につなげることが大切です︒エネルギー環境教育を実践している学校では︑家庭や地域に発信し︑実践を広げています︒
各学校では︑家庭や地域との連携を一層深め︑他教科等とも関連を図り︑実践に取り組まれることを期待しています︒

いわき市立中央台東小学校 …………………………………… 4

インターネットを活用しよう！

最優秀賞

温暖化・災害と日本のエネルギー ………………………………………………………………… 7

小学校の部

北海道湧別高等学校

気象予報士・森田正光さん「科学的に考えて実践を」 ……………… 2

インタビュー

いくべきなのでしょうか︒﹁持続可能﹂な生活の実現へ︑
エネルギー環境教育が今こそ重要になっているのではな
いでしょうか︒

2019年3月版

森田 正光さんに聞く

気 象 災 害が相 次いでいます。 猛 暑、 豪 雨、スーパー台 風……。 実 感として 「 温 暖 化が影 響していそ うだ」 と想 像できます。気象キャスターの草分け的な存在で、今も家庭に分かりやすい天気予報を届けている気象予報士の森田正
光さんは 「気象災害は温暖化が２～３割影響しているとい
われています」 と指摘します。昨今の気象の特徴や温暖化

号、西日本豪雨な

あ り ま す。 気 象 庁 は、 各 月

そ れ を 裏 付 け る データが雨だったからです。

との関係などについて聞きました。

号や――２０１８年は、 強 烈 な 台
風ど気象災害が相次ぎました。

を襲った西日本豪雨です。これたいのは、７月 上 旬に西 日 本

災 害の中で、 私が特に強 調しム）の降雨量の総和（※）が、（ 自 動 気 象 データ 収 集システ

全 国の 気 象 観 測 地 点 アメダス

間データとしてまとめています。

日 間ごとの降 雨 量 を 旬までの豪 雨がある 地 域 だけに

西日本豪雨災害が発生した７

回数

ら、群を抜いた大雨だったことが分かります。

※ ア メ ダ ス の う ち、 以 前 か ら の 比 較 が 可
能な全国９６６地点

年に１回、また常性を持った降雨なのですが、

ネルギーミックスが必要になり再生可能エネルギーを含めたエ向に向かいます。感情に流されロリスクを求めると間違った方

その頻 度がていくことが必要です。原子力ず、 中 立 的に正しく評 価 をしエネルギーと 環 境についてい発電は、発電時に二酸化炭素

子力発電所は安全性を確認しえること は、 温 暖 化という問ますね。

数年置きに起こるようになっていることが問題です。

多くの気象学者が、温暖化

中 国では、 冬の石 炭によるて、使っていくことが大事です。

を 排 出し ません。いまある 原

す。 最 新の気 象 学では、 気 象

煤やＰＭ２・５で呼吸器系の疾――エネルギー環境教育を行っ

題だけではありません。

現象をシミュレーションで温暖化患で多くの人が亡くなっていまているみなさんへメッセージを。

が関係していると指摘していましていなかった場合と比較して

す。

ます。

程度影響しているといわれてい象について、温暖化が２～３割

災 害をもたらすような気 象 現

コストを掛けなくてはいけませ

進んでいますが、環境に対するす。 日 本では大 気 汚 染 対 策が境に大き な 影 響 を 与えていま

石炭による大気汚染は、環と思います。

のために好奇心を持ってほしい

を 科 学 的に考えることと、そ

まず、みなさんには、 物 事

すすいます。シミュレーションの結果、――今のままエネルギーを使用ん。

反対に、再生可能エネルギー

いのは、自然は微妙なバランス

みなさんに知っていただきたせん。つまり、バランスの取れは安 定した電 力 供 給はできま

要 な 電 源ですが、 それだ けで育を展開していただきたい。そのか」など 好 奇 心を 持てる教は沿 岸 部より 寒くて暑くなるの頂 上 は 寒いのか」、「内陸部

く学問です。
「どうして高い山

値から数 量 化・ 定 量 化していまさに「成長する科学」。経験

私 が 接 している 気 象 学 は、すれば、 温 暖 化はさらに進みます。気象災害はまだ増える

は二酸 化 炭 素を 排 出しない重で成り立っていることです。いったエネルギー政策が必要だと思のでしょうか。

たんバランスを崩すと、坂を転います。

エネルギーにはそれぞれ、リものの見方・判断ができていく

感 情に流されない、 科 学 的 な

うして科学的に考えることで、げる 石のように大きく変 化します。つまり、現在は、バラン

スクと利益が存在しますが、ゼの橋 渡し役になですが、 私 も その橋渡しが必要と一般 の 人 の 間

めには、専門家

学に向き合うた多くの人が科のだと思います。

スを保つギリギリの縁に立っているようなもの。今後、さらに酷くなる可能性もあります。

豪 雨 以 外にも、 最 近はオーストラリアの 猛 暑や 干 ばつな

ど、 世 界 各 地で影 響が出ています。

――温暖化とエネルギーについて考えると、 発 電 時に二酸 化

り たいと 考えています。

2

800 1000

600

400

200

150

100

50

13

―― 西 日 本 豪 雨は、どういうことを意味していますか。

出典：気象庁。平成 30 年 7 月豪雨に関する大気循環場の特徴

21

19

17

11

15

9
7
5
3
1

２０１８年に発 生した気 象

集中して雨が降る『一点集中』

月 上 旬は

万８０３５㍉㍍に豪雨であったのに対し、西日本達したのです。
年 ７月

これを最近の豪雨災害と比較してみ ましょう。

上 旬・ 九 州 北 部 豪 雨 の 時 は
年９月上

50

このような 豪 雨 は、１００炭素を出さない原子力発電や

出典：気象庁。平成 30 年 7 月豪雨に関する大気循環場の特徴

100

年に１回 起こるかどうかの異800 1000

600

400

200

150

100

９万８８０㍉㍍、

万２９５６旬の鬼 怒 川が決 壊した 関 東・
東 北 豪 雨の時は㍉㍍、広島で大規模な土砂災

50

50

19

17

最近の気象庁が名称を定めた気象現象

中立的に正しい評価を100

年８月上旬で
万４０４７㍉ ㍍でしたか

回数

150

3
1
0

「平成30年7月豪雨」の降水分布（期間：2018年6月28日～7月8日）

特徴

降水量の総和（万mm）

15

13

11
9
7

150

出典：気象庁。平成30年7月
豪雨に関する大気循環場の特徴

A 2014年8月上旬（平成26年8月豪雨）
全国のアメダス地点
174,047.0mm（比較可能な966地
B 2015年9月上旬（平成27年9月関東・東北豪雨） 点）で観測された降水132,956.5mm
量の総和
C 2016年7月上旬（平成29年7月九州北部豪雨） （1982年1月上旬～
90,880.5mm
2018年7月上旬にお2018年7月上旬
ける各旬の値の度数（平成30年7月豪雨）
分布）208,035.5mm
A
B
C

200

害が発生したも百年に１度の災害が頻発

10「平成30年7月豪雨」の降水分布
出典：気象庁。平成30年7月（期間：2018年6月28日～7月8日）
豪雨に関する大気循環場の21

5A 2014年8月上旬（平成26年8月豪雨）
全国のアメダス地点
174,047.0mm（比較可能な966地
B 2015年9月上旬（平成27年9月関東・東北豪雨） 点）で観測された降水132,956.5mm
量の総和
C 2016年7月上旬（平成29年7月九州北部豪雨） （1982年1月上旬～
90,880.5mm
2018年7月上旬にお2018年7月上旬
ける各旬の値の度数（平成30年7月豪雨）
分布）208,035.5mm
A
B
C
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降水量の総和
（万mm）
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300

20

250

21

豪 雨はいわば『 同 時 多 発 』 豪
森田 正光氏（もりた・まさみつ）
１９５０年名古屋市生まれ。日本気象協会を経て１９９２年に初のフリーお天気キャス
ターに。親しみやすいキャラクターと個性的な解説で人気を博す。ＴＢＳテレビ「Ｎスタ」にレギュラー出演。講演活動、著作も多数。
近著に「天気のしくみ（Web 動画付）」。

300

10
17

最近の気象庁が名称を定めた気象現象「温暖化ってどういうこと？」気象予報士

日本電気協会主催「第13 回エネルギー教育賞」

馬朗人・元文部大臣） を開き、小学校の部

校、中学校の部５校、高校・高専の部回目となる２０１８年度も都内で選考委員会 （委員長 有中学校、高等学校・ 高等専門学校などを表彰する 「エネルギー教育賞」 を２００６

日本電気協会（電気新聞）は、
エネルギー環境教育に熱心に取り組む全国の小学校、地域の取り組みの充実を評価がっている 」
（ 木 村 委 員 ） と、共 有 ができていて、 面 的 に 広

秀 賞に入 賞。
「カリキュラムの丘 小 学 校が初めての応 募で優学 校に加え、 今 回 新たに郷个

優 秀 を 受 賞した 小 名 浜 第一小

いわき 市から、 第 ７回で最期待しての選考委員会特別賞

見もあり、次年度への上積みをの一押しが足りない」という意の最優秀と比較すると、最後声もあったが、「小中学校の部

馬委員長はじめ最優秀に推す

高 等 学 校の扱いが焦 点に。 有

考 委 員 会で最 高 点だった湧 別校・ 高 専の 部では、 第一次 選

校、中学校の部で京都市立西京高等学校附属中学校の２校を選んだ。高校・ 高専の部は最優秀賞に一歩およばなかったものの、優秀賞の中から北海道湧別高等学校と和歌山工業高等専門学校の２校に選考委員会特別賞を贈ることとした。

最 優 秀 賞 を 受 賞した２ 校でエネルギー環 境 問 題を 捉え、また、「社会科のアプローチ

ド研究の専門性・ 先端性を評でないものの、メタンハイドレーに。 逆に、 全 校 的な取り 組み「 人 材 育 成 に 成 果 を 挙 げてい

富山高等専門学校（富山県）
西宮市立西宮東高等学校（兵庫県）
兵庫県立洲本実業高等学校（兵庫県）
和歌山工業高等専門学校（和歌山県）※選考委員会特別賞
沖縄県立沖縄工業高等学校（沖縄県）【高校・高専の部】
北海道湧別高等学校（北海道）※選考委員会特別賞
福島県立安達高等学校（福島県）
筑波大学附属聴覚特別支援学校（千葉県）

年度から実施している。
８校の入賞を決めた。この中から、最優秀賞に小学校の部でいわき市立中央台東小学する声も聞かれた。

新聞創刊１００周年の記念行
は、学校全体でエネルギー教育

真 正 面から原 子 力 を 考えてい価し、 和 歌 山 工 業 高 専へも 選らの応募があった。

回目を迎えを推進。学年や課程に合わせる」（廣江委員）仙台市立南考委員会特別賞を贈ることにエネルギー教 育 賞 は、 電 気

た。選考基準は、①学校全体て充実したカリキュラムを構築

小泉小学校と、「毎年の積み重学校を「惜しくも２番手」（有る」（熊野委員）富山高等専

ユニクロの古着回収など保護者の共感を得る
幅広い活動が評価された西京高校附属中学校てほしい」と講評した。

門 学 校からぜひ、 最 優 秀が出あり、有馬委員長は「高等専門学校を最優秀に推す意見も馬委員長）と評価した。

10事として開始、における 位 置づけ ② 学 習の内し、地域や企業、関係機関とした。

回 最 優 秀 賞 受 賞 後 も、

容③創意工夫のあり方④活動

ねで、活動内容の充実が分かる」

第連携を取りながら学習効果を（澁澤委員）札幌市立円山小の継続性⑤地域や企業との連

小学校の部は、「上位校のレ上げている。

今 回のエネルギー教 育 賞にベルが高い」（ 小 田 委 員 ）とい回で選磨き増した西京高附
中学校の部は、第考委員会特別賞を受賞した２校、西京高等学校附属中学校と和歌山県立向陽中学校に注目が集まったが、「活動に広がりがあり、楽しんでやっている」（東嶋委員）、「 中 学 校 としてこの上ない活動」（小田委員）、「クロスカリキュラムで先 生 らが他教科を意識している」（木村委員）など、「１年で磨きが掛かった」（澁澤委員）西京高
等 学 校 附 属 中 学 校に全 会一致で決まった。

優秀賞２校に特別賞
一方、 校の応募があった高3

携︱︱の各項目だ。
は、小学校 校、中学校 校、者・ 外部との連携と情報発信

ラムを 構 築している 点、 保 護

６年間のしっかりしたカリキュている」（東嶋委員）のに加え、長い活動で内容が多岐にわたっ

央台東小学校は、「 年というう中、最優秀賞に選ばれた中

校の合計
45

【中学校の部】
京都市立西京高等学校附属中学校（京都府）【高校・高専の部】該当なし●最優秀賞（正賞の盾および副賞50万円）【小学校の部】
いわき市立中央台東小学校（福島県）

11

校か

高 校・ 高 専

22 13【中学校の部】
西東京市立田無第一中学校（東京都）
常翔学園中学校（大阪府）
和歌山県立向陽中学校（和歌山県）
佐世保市立早岐中学校（長崎県）●優秀賞（表彰状および副賞10万円）【小学校の部】
札幌市立円山小学校（北海道）
仙台市立南小泉小学校（宮城県）
いわき市立小名浜第一小学校（福島県）
いわき市立郷ヶ丘小学校（福島県）
京都市立朱雀第四小学校（京都府）
大阪市立東粉浜小学校（大阪府）
大阪市立みどり小学校（大阪府）
八尾市立曙川小学校（大阪府）
三豊市立麻小学校（香川県）
大牟田市立明治小学校（福岡県）

選考委員（５０音順）
有馬朗人氏（武蔵学園長、元文部大臣）＝選考委員長
小田公彦氏（山形大学客員教授）
木村孟氏（大学改革支援・学位授与機構顧問・名誉教授）
澁澤文隆氏（日本エネルギー環境学会長、帝京大学教職大学院教授）
熊野善介氏（静岡大学教授）
東嶋和子氏（科学ジャーナリスト）
廣江 譲氏（電気事業連合会副会長）

1215に積極的な点など、総合的に高い評価を得た。

継続を評価、中央台東小1310

玄関にある水素ゴーカートなど児童へのエネ
ルギーに対する興味付けも豊富な中央台東小学校

22

第12回エネルギー教育賞受賞校

主催＝一般社団法人日本電気協会（電気新聞）
後援＝経済産業省、文部科学省、環境省、日本エネルギー環境教育学会、独立行政法人国立高等専門学校機構、一般財団法人省エネル
ギーセンター、電気事業連合会、一般財団法人電力中央研究所、一般社団法人新・エネルギー環境教育情報センター
特別協力＝日本教育新聞社

13いわき市立中央台東小学校

動力となっている。

行っている。

に避 難してきた被 災 児 童が全

島 第一原 子 力 発 電 所の事 故 時

同校は、東日本大震災・福

授業や見学など体験型学習を研究機関などと連携し、出前

外 部 との 連 携。 大 学や 企 業、同校の特徴の一つが、幅広い

全校集会ではドライアイス実験などの科学実験。楽しみながら参加できる工夫も校児童の約１割を占めている。

実 施した。また、 保 護 者や地外部連携と情報発信

カリキュラムの中心は総合的エネルギー教 育 を 推 進 するに

域 に 対 して広 く 啓 発 を 図 り、

放射線教育も充実

いわき市の中央部、丘陵地を切り開いた新興住宅地に位置するな学習の時間だ。総合を中心当たって被災児童に配慮する一

年エネ教育を継続

いわき市立中央台東小学校 （江尻陽子校長）。学校には雨水利に国語、社会、理科などを関

開校から
用 設 備や 太 陽 光 発 電 設 備が設 置され、エネルギー環 境 教 育を 行

取り組みをその都度ホームペー

信にも積極的だ。

方、震災後は放射線教育にも招いた５年 生 対 象の放 射 線 講

連させ、エネルギーが産業や環ができる 」と 強 調 する。６年座に加え、６年生は原子力発

う 最 適な環 境にある。２００４年４月の開 校 時、 初 代 校 長の石的に理解させる。５、６年生は、生になると化石燃料資源の有電所のモデルや放射線について

ジにアップする な ど、 外 部 発

エネルギーに 対 する 自 分の 意

効活用や少資源国日本におけ詳しく学べる「コミュタン福島」

重点を置いた。石川哲夫氏を年間にわたって工夫改善を重ねながらエネルギー環境教

見を提言として広く呼びかけ、る発電方法、エネルギーミック

境、生活に果たす役割を重層

以 来、育の実践を続けているエネルギー環境教育のいわば 「伝統校」 だ。
ネルギー教育推進モデル校」の理解を深めている。

スなどについて考えを まとめ、 （三春町）で体験学習を実施、保 護 者や下 級 生に向 けてポス

公 開 授 業を 行った５年 生 担任の鈴木孝穂教諭は「地球温指定を受け、取り組みが充実。
低学年は、ＬＥＤ風力発電機

全学年体制で研修主任の高橋美保教諭がする児童の興味を高めるため、

また、エネルギーや環境に対「低学年から培った知識を６

水 素 燃 料 自 動 車や 発 電おもターセッションを行っている。
を 考えることで思 考 力 を、 ま年生が下の学年に示すというシ

暖 化 防 止のためにできること

業として実施。高学年は風力、た発表を通じて表現力やコミュなどの工作を保護者参加型授実験を取り入れた学習を展開

地熱、揚水、火力、廃棄物のちゃを展示した実験コーナーを主導し、全学年が工作や体験・している。 長いスパンで興 味やステムと、しっかりしたカリキュ

設 置。 全 校 集 会で教 師がエネ

ニケーション能力を高めることラムができているので、教員がルギー実 験 を 行うほか、 校 内

各発電所見学を行った。

年 度からエネ

異 動になっても 継 続した 活 動

地下の雨水プールや屋上のソーから福島県の復興教育支援事
壁新聞の内容を評価し合う児童。ビジュアルを駆使した新聞は大人顔負け

関 心、 意 欲が持 続できるように工 夫した。
年度が可能」と江尻校長。啓発活

ラーパネル見 学をカリキュラム
15

ルギー教 育モデル校、

動 も 児 童が主 体 的に行い、 伝業の「 先 駆 けの地 再 生 可 能エ

連携を強化し、全学年体制に組み込むなどの環境整備も

本校は太陽光パネルや雨で実験体験・ものづくりを行い、ダイナミックな授業展開による児童の意欲喚起

クールであり、開校以来年間エネルギー環境教育をを行いました。

施設の見学や高専・大学・

今年度はエネルギー関連

一層まい進する所存です。

う子どもたちの教育により秀賞受賞を励みに未来を担

このたびの栄誉ある最優

企業・石油連盟等団体との統校です。

実践するエネルギー教育伝

15

水プールを有するエコス

統となることで 年間続く原江尻陽子校長企業だけでなく、学校や研究機関などとの連携も密（写真は福島高専による出前授業）

啓発を行っている。

川哲夫氏 （現いわき明星大学特任教授） がカリキュラムを作成。

15
18

17
学校の概要（2018 年度）〒 970-8047 福島県いわき市中央台高久二丁目 24
江尻 陽子校長
児童数 403 人

4

15

小学生の部
第13回エネルギー教育賞

る」と評価する。

会 とのつながり を 実 感してい庭 科の「 未 来のエネルギー都

岡田両教諭の手作り教材。家美術科のクロスカリキュラムで構成されている。２０１７年度の第環 境 絵 本の読み聞かせ

生 徒 自 作のエネルギー度には、 幼 児に対するを養う活動だ。

見し、 解 決していく 力

維 大 学 と も 交 流。
「 先 輩たち工学院高等学校や京都工芸繊教 育モデル校の京 都 市 立 京 都諭）という。さらに、
エネルギー

た」
（ 家 庭 科・ 八 日 市 律 子 教

育に対する興味が一気に高まっ

上に保護者のエネルギー環境教

服のリサイクルを通じ「普段以カラ」プロジェクトに参加、洋クル運 動「 届 けよう、 服のチに役立てている。

ギーや環 境に対する興 味 醸 成

やすく解説するもので、エネル

まずきやすいテーマを、分かり電って何？」など、入り口でつ自己紹介」「教えて！原子力発

トの向こうには」「発電くんのが絵 本 教 材を 制 作。
「コンセン

年度に引き続き、八日市教諭

度は生徒自らが制作した。前が制作した教材を元に、今年市」立体模型は、八日市教諭

回エネルギー教育賞の選考委員会特別賞を受賞後、活動をさら

活 動 を 新 たに実 施しからの刺 激で、 自 分たちの進

都市模型を使ってエネルギー施設を配置していくこと
で、エネルギーミックスの基本が学べる家庭科の授業

年度は、ユニクロのリサイに充実。生徒が幼児に対してエネルギー・ 環境絵本を読み聞かせ

た。絵本を制作する段

ム・マネジメントを強化するた科の岡田高芳教諭。カリキュラ

時 間は使わないこと 」と 技 術

育 は 教 科の 中で行い、 総 合の「 基 本 的 にエネルギー 環 境 教の問 題など『 出 口 』まで考えでなく、高レベル放射性廃棄物を考えるなど『入り口』だけを通じて、「エネルギーミックス

議 論し、 解 決していく 授 業

くことで、考えも磨かれていく。

う、自分の言葉に置き換えてい確 化。 幼 児にも理 解できるよ

自分たちが伝えたいテーマを明階 で、 内 容 を 把 握・ 議 論 し、育に大いに役立っているし、社を目指すのかというキャリア教

竹田校長は「将来、自分が何ントを取り、訪問した生徒も。

環境の先端企業にアポイントメ

旅行では、実際にエネルギー・

年 次に実 施 する 東 京への研 修になっている」と竹田校長。３る人に接するのは生 徒の刺 激

教育を「持続可能な社会に

本校はエネルギー・環境り口となっているのが、八日市、

こうした「 深い学び 」の入興味は手作り教材から討論を深めている。

れ、 現 実 的な環 境に対してもる。地層処分の授業も取り入諭）という効果ももたらしてい路が見えてきたよう」（岡田教をとって行っています。その専門機関と積極的に連携

習 プリントにも保 護 者 欄を 設

エネルギー通信だけでなく、学で保護者説明会やホームページ、

保護者との相互発信も活発

技術・ 家庭科 （技術分野・ 家庭分野） を中心に理科と社会科、高一貫校だ。同校のエネルギー環境教育は通常の授業の中で行い、京都市立西京高校附属中学校 （竹田昌弘校長） は、公立の中

る 活 動を 行 うなど、 自 発 性を 強 化した。 生 活や 社 会につながる

め、エネルギー・ 環 境 教 育 委させている」と岡田教諭。
「エの過程でとりわけエネル

その一例として、 年課題を発見、解決する主体的・対話的で深い学びを体現している。

員会を中心に、各教科でエネル

ネルギーは、明確な解答がない

向けて主体的に考え、判断

ギーに関する生徒の興味・

同校のカリキュラムの特徴は、

ギー環境教育の関連事項と指問題だからこそ、主体的・ 対し、行動していくための力

関心が向上し、その課題設ンジするのにも協力的」（岡田

外部連携も強化
企業や大学、高校などとの連携も活発だ。先端企業や研前に本社がある島津製作所を

環 境に対する 興 味が深 まったという保護者が多い」
（八日市

教諭）と、
「実践」面での効果

ムの手法をとり、また外部していくクロスカリキュラ的、関連的、交差的に指導育を推進してく所存です。

として更なるエネルギー教賞受賞を本校の自信と励み

このたび栄誉ある最優秀も出ている。

（企業や研究機関、大学等）

竹田昌弘校長置。
「 家 庭でも、エネルギーや導の流れを共有。
「教員同士の話的で深い学びにつながっていの育成」をテーマとして技定、解決に向けた主体的な幼児に対して自作絵本を読み聞かせる生徒

術・家庭科を核として理科・行動が見られるようになっ教諭）という風通しのよさも、
クロスカリキュラムを 進めるのに役立っている。

究 機 関が多く集まる京 都とい特に力を入れているのが、生はじめ、先端の研究を行っていう地の利もあり、「学校の目の活や社 会につながる 課 題 を 発

議論通じ深い学びる」と強調する。

社会科・美術科等の指導者ています。

仲がよく、新しいことにチャレが共通の理念に立って計画〒 604-8437 京都市中京区西ノ京東中合町 1
竹田 昌弘 校長
生徒数 357 人

5

クロスカリキュラム活用
教科でエネルギー教育完結

京都市立西京高等学校附属中学校

18
18

学校の概要（2018 年度）

12

中学生の部
第13回エネルギー教育賞

盛んな湧別町にある。オホーツに面した漁業と酪農、農業の

東部、オホーツク海とサロマ湖

かおる校 長 ）は、 北 海 道の北学べるように工 夫した。

ら３学 年 まで系 統 的にラムで構 成。 １ 学 年 か

家 庭 科のクロスカリキュ

代 社 会、 政 治 経 済 ）、を 中 心に、 社 会 科（ 現ル校で本格的にスタート。理科取り組んだエネルギー教育モデ

は、２０１５年 度から３年 間

クで共 有し、 取 り科 教 師 ネットワー

教材は、近隣の理ることで克服した。

化し、 授 業に 用い

教 員が赴いて教 材

できない代わりに、いる。 生 徒 が 体 験

工 夫 でカバーし ていう 点 は、 教 員の究 施 設から 遠いと大型発電所や研ク地 域ということで大 規 模 発「 学 校 が 小 規 模 で教 員積極的に導入した。地域の牧組みを水平展開した。

き出しやマグネシウム電池を活

空き缶を使った炊き出し訓練

電 所や連 携できる研 究 機 関がの人 数が少 なく、 独 自場で行っているバイオマス発 電

エネルギ ー 教 育 の 経 験 は、用した 照 明 を 提 供 するといっ同 校のエネルギー環 境 教 育

遠いというハンディがある一方、カリキュラムの割合が多や興部町の風力発電などを見

２０１８年９月の大 停 電でもた活 動を 展 開。 実 践を 伴った普通科で実践可能な
カリキュラムを開発

地域に点在している再生可能エ

いので取り組みやすかっ学する一方、連立型中高一貫校

活かされた。
「生徒たちはエネ

北海道湧別高等学校（木幡

ネルギー事 業 者や北 海 道 電 力た」（上田浩人教諭）とという特 徴 を 生かして学んだ

和 歌 山 県 中 部・ 御 坊

地域密着型の「海洋エネルギー

源・メタンハイドレートを核に、体験学習や実験などを中心になる理科では、

究の 実 施 を 促 し た。 成 果 は、

ググループを立ち上げ、関連研にし、有志学生によるワーキン

根ざした教育も達成している。

成果を中学生に発表。地域にメタンハイドレート調査船で探査を体験実感できた」（上田教諭）とのルギーが命に直 結 する ものとドレートの関心が向上しただけ

ルギー資 源としてのメタンハイ

いる。

キャリア教育としても役立ってこと。 その上で、 生 徒 会が炊など地域事業者との連携を密いう。

ネルギー教育のパッケージ化を志向して、取り組んでいる。

市に位置する和歌山工教育」を展開している。

核を成す。エネルギー教

県のエンジニア育成の中範義校長）は、和歌山

し、学生主体型の教育システム

は、地域密着型をコンセプトに

和歌山高専のエネルギー教育

る。

表することで、対外発信してい各種コンテストや学会などで発性が見られるようになった。

地 球 環 境の改 善へ向 けた 積 極

でなく、エネルギー問題や環境

学生による地域の小中高生
授業では、２年生対象のメタ

外部講師を招き、学生自ら実へ向 け た 公 開 講 座 も 活 発 だ。
ンハイドレートの研究者を招い験補助スタッフや講師を担当す

年の構築をめざしている。

その結果、地域の新しいエネ
業高等専門学校（角田中学生に対してエネルギー教育の成果を披露にし、 普 通 科 高 校で可 能 なエ

〒 099-6328 北海道紋別郡中湧別町中湧別南町 846-2
木幡 かおる校長
生徒数 113 人ることで、より 高い教 育 効 果

また、見学会も数多く実施。

み見学も行っている。

〒 644-0023 和歌山県御坊市名田町野島 77
角田 範義校長
学生数 864 人

一環 と 位 置 づけ、度から 年間エネルギー

年生を対象にしたエネルギー動向に関する特を 達 成した。メタンハイドレー

た特別講義や別講義などを実施。その上で、

トでは、第一人者を招いての公教 育モデル校 として活国産エネルギー資源とし学生には課題レポートで、エネ開講座も開催し、地域社会のメタンハイドレート設備、潮岬

年 度は、 将 来のて期 待される和 歌 山 県

ルギー問 題の解 決や和 歌 山 県エネルギー教育にも貢献してい動。

沖の 海 底エネルギー 資

での取り組みを考えさせた。
る自由課題研究では、メタンハ

大阪大学や産業技術研究所の

夏 休みの課 題として出されイドレートを 課 題 研 究の対 象

在 量 を 調 査 する 船への乗 り 込

沖でのメタンハイドレートの存

メタンハイドレート軸に
地域エネルギーを探究

る。

3

6

学校の概要（2018 年度）

学校の概要（2018 年度）

育も重要な工学教育の子どもから大人まで地元の人たちにメタンハイドレート実験を披露する学生たち

15
3

18

北海道湧別高等学校
和歌山工業高等専門学校

高専の部
第13回エネルギー教育賞「高校・高専の部」は、最優秀賞は「該当なし」となった。このため、「選考委員会特別賞」を受賞した２校、
北海道湧別高等学校と和歌山工業高等専門学校の活動内容を紹介する。

革新②資源自給率・技術自給率とえている現在、将来に向かって最も

です。

バイオマス

再生可能エネル
ギー、原子力発電
から な るゼ ロ エミッション電 源 比
率は 44％程度

主力電源にするための低コスト化なの強風の影響で近畿地方を中心に、が発 生しました。また、 台 風

号

どに取 り 組 む一方、 原 子 力 発 電 は震によって主力電源の苫

北 海 道の 場 合 は、 地拡大などの検討や災害に強い再生可社をつなぐ「連系線」の増強・活用対策のほか、中期的には、各電力会

また、 情 報 発 信の迅 速 化 などの

東 厚 真 火 力 発 電 所が停

能エネルギーの導入促進などの対策発生しました。

止。 ま た、 主 要 な 送 電を行っていくことになりました。

地震による影響で停電した札幌市内（２０１８年９月６日）

設 備 も 遮 断 さ れ たこ とで、 電 気 の 需 要 と 供 給のバランスが崩 れ、 全 域

での停 電（ブラックアウ

ト）という事態になりました。

これを受けて、国は「電

力レジリエンス（強靭性）

ワーキンググループ」 を設置。これを受けて、全国の大手電力会社は「ブとを確認しました。

九 州 電 力 は︑ 優 先 給 電 ル ー ル に 従 い︑まず︑①火力発電の運転を抑制・停止②

太陽光発電や風力発電は二酸化炭素を出さない

た他エリアへの送電︱︱などの対策を実施︒それみ上げ︶③九州と本州を結ぶ関門連系線を活用し揚水発電所の活用︵上部ダムへの水のく

長所があります︒その反面︑天気や風量に左右されでも供給量が上回る見込みがあったことから︑太陽光発電などの出力制御を行いました︒

今 後︑ 太 陽 光の 増 加 に 伴 い︑

発電や風力発電

再生可能エネルギーの普及が進む九州地域では︑同様の対応が広停止する﹁出力制御﹂が実施されています︒需要にされています︒

がることも予想

２０１８年月から太陽光などによる発電を一時悪の場合︑ブラックアウトが発生します︒

せる必要があります︒そのバランスが崩れると︑最は︑常に需要︵使用量︶と供給︵発電量︶を一致さ

私たちが電力会社によって供給されている電気があります︒

るため︑発電量のコントロールが難しいという欠点〜九州電力が﹁出力制御﹂実施

るのが難しくなったからです︒

生しても、大規模停電に至らないこ

点検し、北海道と同等の事象が発ラックアウト」の可能性について総22~24%

停電回避へ太陽光発電を制限

号では強風や塩害などで中台風支援策を一体として実施することで、会で成 立した「 改 正 省エネ法 」やがあ り ます。２０１８年６月に国重要な要素として、省エネルギー

安全最優先の再稼働や使用済み燃

地熱

部地方を中心に、それぞれ停電が風力料対策を着実に実施します。

再 生 可 能エネルギーについては、

7.0%

温暖化・災害と日本のエネルギー
２０３０年のＣＯ ２排出量 億㌧へ
電源︑化石燃料比率 ％に抑制
２ページで気象予報士の森田正光さんが指摘するように、地球温暖化は着実に進んでいるようです。地
球温暖化を少しでも食い止めるためには二酸化炭素（ＣＯ ２）に代表される温室効果ガスの排出を減らしていかねばなりません。その中で、日本のエネルギー政策はどうしているのか。また、頻発する台風被害や

将 来に向 けて、 日 本はどのようエネルギー選 択の多 様 性 を 確 保 ③

私たちが使うエネルギーには、「Ｓ関心が高い事柄は、環境性、つまり、化石燃料は ％まで抑えていく計画

大停電に対して、より強じんな電力システムをどう構築しているのか。増え続ける太陽光発電などにどうなエネルギーを選択していくのでしょ
脱炭素化への挑戦④コスト抑制と日対応しているのか、現状をまとめました。

うか。

（安全性）を大前提に、３つのＥ（エいかに脱 炭 素 化 を 進めていくのか、

エネルギー効率を高めていきます。

国民負担を抑制しコスト低減。送配電
ネットワークの技術的制約を克服

安全性をすべてに優先させ、社会的信頼を獲得。依存度低減しつつ再稼働

主力電源化

低炭素化へ、高効率化を促す仕組みづくりと技術開発を推進

再生可能エネルギー

原子力

火力

重要なベースロード電源

環境負荷を低減

8.8
~9.2%

将来

20~22%
2030年度

太陽光3.7~4.6%
1.7%

1.0~1.1%
水力

21

3%

40%
32%
9%

27%
26%
3%

16%
2017年度

対して︑供給量が増え過ぎ︑供給と需要を一致させ7本の産 業 競 争 力 強 化 ︱︱の４つの目標を掲げました。

ネルギーの安 定 供 給、 経 済 効 率 性でしょう。第５次エネルギー基本計％削減する」

さらに、日本は、「２０５０年までに温室効果ガスをという高い目標を掲げています。そこへ向けて、様々なシナリオを設け、日本の温暖化対策技術によってエネ
ルギーの転換を図っていきます。

﹁停電﹂防ぐために
２０１８年には、９月６日に発生した最大震度７の北海道胆振東24２０１８年７月、国のエネルギー政策の指針を示した「第５次エネル
ギー基本計画」がまとめられました。

脱炭素化へ向けての向上、環境への適合）」を満たす

画では、２０３０年度にエネルギー﹁Ｓ＋３Ｅ﹂同時達成へことが求められます。実際は１種類

起源のＣＯ ２排出量は２０１７年度

地球温暖化による気象災害が増のエネルギー源でそのすべてを 満たの ・１億トンを９・３億トンに削％に。同様に脱炭素化の担80?!

2010年度

再エネ
原子力
火力

9%
25%
29%
28%
9%

震災前

9.3

56

LNG
石炭
石油

56

部地震によって、北海道全域で停電

メガソーラーの出力抑制という新たな課題もすのは難しいのです。そのため、さそのため、さまざまなエネルギー減する予定です。

を 生かしながら組み合わせて使 用をどのように組み合わせるのでしょ

まざまなエネルギー源を、その特徴する「エネルギーミックス」が必 要うか。発電時にＣＯ ２を排出しない～

再生可能エネルギーは、電源構成のになります。
「第５次エネルギー基本計画」では、２０５０年に向 けて最 近の情％い手である原 子 力 発 電は～

勢変化を踏まえ、「Ｓ＋３Ｅ」をさ22に、 また 石 炭・ 石 油・ 天 然ガスの20らに高 度 化するために、 ① 安 全の

24

現在

10

11

22

インターネットを活用しよう！
電気事業連合会「ピカールくん」と「エネルギートラベラー」
エネルギー環境教育では、子どもたち自ら、調べ、考える学

イブラリー」として、また、授業にも使用できる動画を「エネ習が尊重されています。一方で、ネットには偏った情報も多い

ルギー関連動画 fepc channel」としてまとめています。ここ

ため、できるだけ一次情報に近いデータを活用したいもの。全

では、分かりやすいと評判の『ひらめき！ピカールくん』とエ

国の大手電力会社（一般電気事業者）10 社で構成する電気事

ネルギー・環境の授業にぴったりの『エネルギートラベラー』、業連合会は、エネルギー教育に役立つ情報やデータを「情報ラまた環境省や経済産業省などのお役立ちサイトを紹介します。

電気事業連合会のホームページ内で、電球をモチーフにしたキャラクター「ピカールくん」がエネルギー・環境問題を語るコー
ナー『ひらめき！ピカールくん』が人気です。かわいらしいキャ
ラクターが電力にまつわる様々な問題を視覚的に分かりやすく、３分程度で伝える動画で、10 本が公開されています。
さらに、Ｑ＆Ａ形式で電力・エネルギー・環境のさまざまな問
題に答えていく『ひらめき！ピカールくん』の特集ページも開設
しています。
このページでは、これまで公開されているアニメ動画を元に「電
気の基礎！」「燃料はどこから？」『再生可能エネルギー普及すればすべて解決？』『原子力発電はどうなっているの？』『これから電球をモチーフにしたキャラクター「ピカールくん」がエネルギーや環境を分かりやすく解説

どうする？エネルギー』『放射線って危ないの？』のそれぞれの疑問に答えます。その上で、関係するアニメ動画に誘導し、おさらいができる仕組みです。
さらに、『エネルギー基本計画って？』のコーナーでは、2018
年に発表された計画のポイントを分かりやすく解説しています。
一方、授業でじっくり用いるのに適しているのが、中学生向け
動画教材『エネルギートラベラー』。エネルギーの産地や電源ごとの特徴などを学び、日本に適した発電方法の組み合わせ方を一人ひとりに考えてもらう内容です。
教材を使えば、50 分間の授業を組み立てられるのが特徴。身近な電気製品を思い浮かべてもらい、電気がどこから来るのかを

中学生向けのエネルギー教育教材「エネルギートラベラー」

考えさせた上で、資源の分布や世界のエネルギー消費量、発電方

ひらめき！ピカールくん

法の特徴などを説明します。

http://www.fepc.or.jp/sp/pikaru/index.html

電気事業連合会の動画リンクページ「fepc channel」から導入
編とまとめ編に分けて視聴できます。

エネルギー関連動画 fepc channel
http://www.fepc.or.jp/movie/

お役立ちウェブサイト
1 経済産業省・資源エネルギー庁■

2 日本原子力文化財団■「スペシャルコンテンツ」「エネ百科」

http://www.enecho.meti.go.jp/about/special/https://www.ene100.jp/

エネルギーへの関心・知識を深めるのに役立つサイト。エネルギー
政策やエネルギーに関する基礎知識を提供。
「特集記事」は、専門的な内容に踏み込む一方、「ショート記事」では関心の高い旬な話題・用語について基礎情報を提供するも掲載しています。（週 1回更新）エネルギーや原子力に関する情報を発信。最新のデータや図表をダウンロードし、そのまま講演資料やパンフレットなどに使える「原子力・エ
ネルギー図面集」のほか、高校生が同年代に向けて作成した学習教材、
原子力災害時の行動のポイントを確認できる「原子力防災シミュレーショ
ン」などさまざまなジャンルのコンテンツが充実しています。（随時更新）

3 環境省
■

4 放射線教育支援サイト■「こども環境省」「らでぃ」

https://www.env.go.jp/kids/

https://www.radi-edu.jp/

環境省の使命や設立の経緯をまとめた「環境省について」や部署ごとの政策、環境白書の課題を子ども向けに解説した「こども環境白書」など、環境省と環境に関する情報を網羅しました。

中学校理科の単元に加わった「放射線」に関する教育を支援するサイト。全国各地の実践の紹介や指導案集、Ｑ＆Ａ集などで現場をサポート、ユーサー登録で授業支援も受けられます。
（随時更新）

２０１９年３月発行

制作 ・ 発行
一般社団法人日本電気協会新聞部（電気新聞）
メディア事業局〒 100-0006
東京都千代田区有楽町 1-7-1
TEL:03-3211-1555, FAX:03-3212-6155
www.denkishimbun.com

読者
アンケート
&
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アンケートにお答えいただいた方の中から抽選で５名様に 5,000 円分の「QUO カード」

を差し上げます。締め切りは２０１９年６月末日。

応募は E メールで。住所、氏名、電話番号を明記し、①今号を読んでの感想 ②エネルギー

環境教育へのご意見 ③今号をどちらで知ったのか——を明記して、下記のアドレスまでお送りください。メール件名は「エネエコ新聞プレゼント」とご記入ください。
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