第１回（2019）中等日本語教育授業教案コンテスト
教 案【注意事項】※項目は全て埋めてください。
※実際のクラスを想定しながら、学生に対する指示や説明、やり取りなど詳しく書いてください。
（授業時間は、1 コマ 40～45 分）※教案は日本語で書いてください。
※特定の教科書を使用していない場合は、PPT 等の使用教材もお送りください。

使用教科書： 『普通高中課程標準実験教科書』（人民教育出版社）第５冊
は３ コマ目）

第 ２４ 課 （全 ７ コマの内、本教案

1 コマ ４０ 分(例）第 5 課の授業を 7 回に分けて、この授業を 3 回目にする場合。（第 5 課 全 7 コマの内、本教案は 3 コマ目）
【要選択】（ 高校 ・ 中学 ）【要選択】 第一外国語
日本語学習歴

５２

年

第二外国語

クラスの人数

２９

課外活動

その他（人）

年

この授業の到達目標
１．言語能力：インタビューの開始時と終了時の日本語表現を定着して、実際に運用できる。
２．文化意識：インタビュー際のマナーがわかる。
３．思考力：インタビューの質問の設定と自分の判断ができる。
４．学習能力：情報の選別と応用ができ、協同作業の意識が高まる。
この授業の学習項目
１．インタビューの流れ。
２．インタビューの最初の挨拶と自己紹介、目的と内容の説明。
３．インタビューの終わりの言葉とお礼の言葉。
４．インタビューのマナー。
段階
時間

（授業の流

練習・活動の内容（詳しく書いてください）

練習・活動の目的

れ）

５分

導入
（復習）

注意点・使用するもの

前回の授業ではインタビューの準備について勉強①正解には決しました。今日は、復習します。まず次の質問に答まったものはえてください。

勉強した内容を回想し①インタビューを順調に進めるためにどんなことをて、新しい内容につな準備したらいいと思いますか。

げる。

ない。
②よくできない道具、役割分担、質問の内容、言葉遣い生徒には定着②インタビューするとき、どんな道具が必要ですか。

するまで繰りペン、ノート、録音設備

返し答えさせ③インタビューする時の役割をどのように決めまする。

か。
日本語が上手な生徒は連絡係とインタビュアーを③使用するも担当します。の：掲示用模字がきれいな人は録音やメモを担当します。

造紙（板書代り④インタビュー対象者に聞く質問はどのように決めたらいいですか。
自分が聞きたい質問を紙に書いて、みんなの意見を集めてから、もっとも聞きたい質問を選ぶ⑤インタビューの最初と最後に何を言わなければなりませんか。
挨拶、自己紹介、目的と内容の説明；終わりの言
葉、お礼の言葉
インタビューする前の準備はもうわかりましたね。で①インタビュー

は、今日の授業はインタビューの過程について勉の順序に注意強します。どのようにインタビューを進めていきますさせる。

か。
①まず、孫翔宇さんと程晶晶さんが三上さんにイン②長い文は途タビューする場面を見てください。見ながらインタビ

勉強項目を自分で習得

中で停止し、ューの構成について、考えてください。

させる。

書く時間を与次の質問に答えてください。

１０分

える。

「失礼します」まで∥この部分は何についてですか。

元の録音に変わり、自挨拶と自己紹介

作ビデオを使って、生徒③使用するも「聞いてください」まで∥この部分は何についてですの興味を呼び起こす。の：生徒出演

展開か。

（ステップ２

お礼の話とインタビューの内容や目的の説明録画を三回みせるが、の内容）「3 年半です。」まで∥この部分は何ですか。

目的はそれぞれ違う。

質問に入る

一回目は内容面に注意「ありがとうございました」まで∥最後の部分は何でさせる；すか。

二回目は言語使いに注

インタビューを終わらせてお礼を言う

意させる；②次はもう一度聞いてください。今回は日本語の表

三回目は自分でチェッ

現に注意してください。（プリントを配る）プリントのクをさせる。

空いているところに適当な日本語を入れてください。
③最後もう一度聞いてください。自分の書いたものをチェックしてください。のビデオ、プリント１

①皆さんの書いたものを発表してもらいます。

①表現さえ正しければいい。

②次はみんないっしょに読んでください。

すべて同じと答案の発表→コーラス

７分

定着練習は限らない。

③次は書いたものを見ないで、今の会話を完成して→自分で暗唱→暗唱しください。1 分間自分で練習してください。てみせるという四つの②使用するもステップによって、勉強の：プリント２④誰か発表してください。

した内容を定着させる。

ＴＴ協同によって、実際①話題を積極場面を作り、勉強した内的に創造する①次は本校の日本語専門家丹藤先生にインタビュ

容を運用できるかどうことを強調すーすることになります。隣の人とペアを組み、インタか確認する。

る。

協同作業の能力を育成②日本人先生する。に協力してもらビューの進め方を考えながら練習してください。（5１０分

運用練習分間）②では、ロールプレーをします。（時間によって 5 組ぐらい）う。
インタビューの内容面
では独創力を喚起する。

今のロールプレーはどうでしたか。インタビューする①ビデオを流ときのマナーに注意しましたか。では、次のビデオ

すとき、適当なを見ながら、インタビューのマナーについて、いっしょにまとめてください。（自作ビデオを放映する）
服：制服のほうがいいです。整えていない服装ではだめです。
場所：静かなところがいいです。うるさいところはだ
5分

補足

めです。
挨拶：ちゃんと挨拶したほうがいいです。挨拶と自己紹介しないのはだめです。
質問：失礼な質問をしないように注意しなければなりません。
お礼：ちゃんとお礼を言わなければなりません。
礼儀正しく：座り方なども礼儀正しくしなければなり礼儀正しい生徒と正しくない生徒から出演した
ビデオによって、生徒に自分でインタビューのマナーと注意事項をまとめさせ、身につけさせる。

ところで一時停止して、生徒に即時にまとめさせる。
②使用するもの：自作ビデオ

自作ビデオを使い、ユーモラな演出で楽な雰囲気を作りたい。

ません。

３分

まとめ

今日はインタビューの始めと終わりの言い方を勉強勉強した内容をもう一①いっしょに声しました。最後に、もう一度復習します。黒板を見て度確認させる。

を出して、復習ください。

する

インタビューの始めに何を言いますか。
挨拶：こんにちは②板書の仕方

自己紹介：はじめまして、～と申します。よろしくおを工夫する。

願いします。
目的と内容の説明：前にご連絡したように～ことに③使用するもなりました。今日は～をお話いただければと思いまの：掲示用模す。

造紙（板書代

インタビューの終わりに何を言いますか。

り）

終わりの言葉：インタビューは以上です。
お礼の言葉：お忙しいところ時間を作っていただき、ありがとうございました。
工夫点・アピールポイント（どの部分に力を入れて作成したか、どの部分に注目してほしいか など）
１．多くの内容を導入するのではなく、インタビュー開始時と終了時という一つの内容に焦点を当て、授業の流れを考えました。
２．生徒一人一人の日本語能力に合わせ、本文の穴埋めやロールプレイといった難易度の違うタスクを用意しました。
３．授業素材の展示方式にも工夫を凝らし、元の素材を使わずに、自分で作った素材を使いました。そのようにすることにより、生徒に新鮮味を与え、楽しく学べる雰囲気を作ります。また、出演する生徒はあらかじめ予習することにより、表現力と演技力も高めることができます。
４．ロールプレイの際に、日本人教師に協力してもらうことにより、できるだけ実際に近い場面を作りました。
５．言語習得だけでなく、インタビューマナーからも文化について学び、生徒の全面的な能力を育成することができます。
６．板書をする時間を短縮するために、模造紙を使い、黒板を見やすくするとともに、活動の時間を少しでも長く設けられるようにしました。
この教案の中で、研修会で学んだことを活かした部分
１． 提示用模造紙の使用
２． 聞き取りの３段階の運用
３．グループ協同作業の運用※2 ページ以上になってもいいですが、項目は変更しないでください。