amaneku

2022 vol.12

同志社大学 スチューデントダイバーシティ・アクセシビリティ支援室

はじめに「あまねく」第 12 号発刊によせてスチューデントダイバーシティ・アクセシビリティ支援室長

松川真美「あまねく」は、「遍く」や「普く」と表記されます。用いる漢字が異なっても、大きな違いはないようですが、これらを組み合わせると「普遍」、すなわち、「すべてに広くいきわたること。すべてのものにあてはまること。」という意味になります。つまり「あまねく」には、これは誠に短い形容詞ですが、「自主自立を目指すすべての学生に、もれなく学びの機会をわたらせる」という、本学の願いが象徴的に示されているともいえます。
2021 年に改正された障害者差別解消法では、民間事業者も合理的配慮をしなければならないことになりました。
障がい学生の学ぶ権利を保障し、その特性に合わせて合理的配慮を行うことは、「もれなく学びの機会をわたらせる」ための「すべての大学が果たすべき責任」となったわけです。その中では、すべての教職員は合理的配慮を実施するとともに、学生が学ぶ権利に関する理解を深め、あらゆる教育・研究活動の場で常にそれを意識していかなくてはなりません。奇しくも、この法改正と同年に同志社大学ではスチューデントダイバーシティ・アクセシビリティ支援室が発足しました。SDA 室では、この大きな転換点を、学内の様々なヒトとヒトの関わりを生むイノベーショ
ンの好機と捉え、法改正のその先を見据えた新たな支援のあり方を創造していきたいと考えています。
さて、この２年以上に及ぶ新型コロナウイルス危機は、21 世紀の社会の画期となりました。このわずかな期間に、同志社大学の障がい学生支援のあり方も大きく変わっています。急速に普及した WEB システムはいつの間にか日常となり、いまでは学生スタッフが校地や移動時間に縛られることなく、オンラインで多様なサポート活動を展開
しています。そしてようやく、2022 年度から対面授業が全面的に始まりました。障がい学生支援の場でも、オンラインに加えて対面活動が再開し、両手法の利点を生かした複合的なサポートが展開しつつあります。この世界的な災いを、転じて大きな福となすためにも、この危機がもたらした負の側面を克服し、より俯瞰的な視点をもって、新たな支援を考え、進めていきたいと思います。
いま、障がいのみならず、国籍、性別、性的指向・性自認、文化、宗教、思想信条といった「多様性（diversity）」を尊重する機運が世界的に高まっています。この同志社大学においても、同じ志を持って集まった多様な人々が、すべからく、あまねく「個」を発揮できるキャンパスを実現することも、スチューデントダイバーシティ・アクセ
シビリティ支援室の大きな使命の一つです。2021 年度には、同志社大学の「障がい学生支援制度発足 20 周年記
念シンポジウム」をオンラインで開催し、学内外から多数の障がい学生支援関係者の方にご出席いただきました。
このシンポジウムでは、これまで本学の障がい学生支援が歩んできた道程を再確認するとともに、これから支援室が向かうべき新たな方向性が見出されたように思います。
この広報誌「あまねく」が、本学における障がい学生支援の理念と取り組みや、障がい学生支援を地道に支える
学生スタッフならびに利用学生の様子を多くの人に知っていただくための、そして、全国の障がいのある学生・生
徒の皆さんやその関係者の方々、ひいては、多様な人々の共生と発展を目指す社会の実現を願うすべての方々を繋げるための、新たな標となれば幸いです。

1

目

次

はじめに「あまねく」第 12 号発刊によせて 

01＜大学内行事開催状況＞ 03

03	2021 年度入学式手話通訳 /2021 年度入学式パソコン通訳 /2021 年度オリエンテーション / 春学期始
め顔合わせ会 / 障がい学生支援 制度説明会 / 春学期フォローアップ勉強会
04	春学期ランチタイム手話 / 秋学期ランチタイム手話
05・06	同志社大学障がい学生支援制度発足 20 周年記念展示 / 同志社大学障がい学生支援制度発足 20 周年記
念シンポジウム07	春学期フォローアップ勉強会 学生企画 / 春学期末全体懇談会
08	秋学期フォローアップ勉強会 障がいについて語ろう09	秋学期末全体懇談会・懇親会 / チャペル・アワー / 校祖墓参 / 障がい学生対象「就職ガイダンス＆相談会」
10

第 17 回 Challenged キャンプ

11	複合領域科目「ダイバーシティ社会における「支え合い」を考える」
11＜社会貢献事業＞
11	パラスポーツ振興事業

パラスポーツトークイベント～誰もがいつでもどこでもスポーツを楽しめる未来をめざして～＜スチューデントダイバーシティ・アクセシビリティ支援室について＞

12＜同志社大学における障がい学生支援の沿革＞

13（表紙写真：同志社大学提供）

2

大学内行事開催状況
新型コロナウイルス感染症の影響により、2020 年以降の多くの授業や行事がオンライン化されましたが、徐々に対面開催も増えてきました。以下では 2021 年度の学内行事を報告します。

\2021年度 入学式手話通訳
開催日・場所：4 月 1 日（木）京田辺校地デイヴィス記念館

協力スタッフ：2 名\2021年度 入学式パソコン通訳\2021年度 オリエンテーション

開催日・場所：4 月 1 日（木）開催期間・場所：4 月 3 日（土）～ 6 日（火）

京田辺校地

オンライン

デイヴィス記念館

協 力 ス タ ッ フ：7 名

協力スタッフ：4 名\春学期始め顔合わせ会
開催日・場所：4 月 5 日（月） オンライン
参 加 者 数：39 名\障がい学生支援

制度説明会

さあ、はじめよう！

サ ポ ー トス タッ フ

開催期間・場所：4 月 13 日（火）～ 16 日（金）
オンライン
参

加

者

数：10 名協 力 ス タ ッ フ：6 名

スチューデントダイバーシティ・
アクセシビリティ支援室では障がい学生の立場に立ち責任と思いやりをもって支援活動に取り組んでくださる方を随時募集しています

サポートスタッフってどんなことをするの？
＊たとえば聴覚に障がいのある学生へ【PC通訳支援】＊たとえば視覚に障がいのある学生へ【ガイドヘルプ・テキスト校正など】

耳の代わりとなって授業内容やその場で起こっていることをパソコンに打ち込んで伝えます。

目の代わりとなって構内の移動サポートやテキスト校正のサポートなども行います。

＊支援活動のほかに■コロナ禍に伴うサポート活動について

学内外で勉強会やキャンプ、交流会など、さまざまな行事の企画・実施をします。

対面授業においては、スタッフ･利用学生双方が安心できるよう安全面に特に留意したサポート活動をお願いしています。
また、自宅やオンラインでできるサポート活動も多くありますので興味があればぜひ仲間になってください。

障障がい学生支援とは？
本学に在籍する障がいのある学生(Challenged)が、他の学生と等しい条件の下で学生生活を送れるように、講義保障を中心に様々な支援を行います。
Challengedと彼らを支援するスタッフの自律的成長に着目し、その成果を再びコミュニティーに還元させることを目指しています。

〔京田辺校地〕〔今出川校地〕

1F 学生支援センター内
スチューデントダイバーシティ・
アクセシビリティ学生支援室

北門

香知館

博遠館
寒梅館

報辰館

室町キャンパス

理化学館

サポート活動をしながらスキルアップのための勉強会に参加することもできます

良心館
寧静館

日糧館

1F 学生支援センター内
スチューデントダイバーシティ・
アクセシビリティ学生支援室

創考館

多目的
ホール

香柏館

烏丸通

多くの場合、
まずはサポートについての勉強会に参加していただきます

スキルを学んでいざサポートへ

成心館

サポート活動がスタート

支援室で調整してサポートを依頼します

勉強会へ参加ススタタッッフフ登録

サ
サポート活動への流れ

恵道館

頌真館

扶桑館

真義館

ハリス
理化学館

彰栄館
チャペル

言館
ラーネッド記念図書館

西門
門衛所

光館

知真館

明徳館

徳照館

※サポートスタッフに関心のある方はこちらへ＊サポートスタッフに関しての疑問・質問等はスチューデントダイバーシティ・アクセシビリティ支援室へ
お問い合わせください。

弘風館

図書館

夢告館

有終館

今出川キャンパス

嗣業館

交隣館

ローム記念館

今出川通

正門【学生支援センター スチューデントダイバーシティ・アクセシビリティ支援室】

京田辺校地 成心館1F Tel:0774-65-7411 E-mail：do-care-stt@mail.doshisha.ac.jp
今出川校地 寒梅館1F Tel:075-251-3273 E-mail：do-care-sti@mail.doshisha.ac.jp

オリエンテーション 学生スタッフ： 山田小奈実 文学部 3年次生

\春学期フォローアップ勉強会
開催期間・場所：4 月 21 日（水）～7 月 13 日（火）
オンライン
参

加

者

数：延べ 63 名

講師

協力：延べ 11 名

障がい学生支援2021年春フォローアップ勉強会 4・5月
フォローアップ勉強会を下記の通り開催いたします。
新規スタッフの皆さんも、すでにサポートに入っている皆さんも、ぜひ積極的にご参加ください。
【授業補助・テキスト校正・代筆・ノートテイク 講座】

授業補助
テキスト校正代

筆• ① 4月26日（月） 10：00～10：30 授業補助★
• ② 4月26日（月） 10：40～11：10 テキスト校正★
• ③ 4月26日（月） 12：30～13：00 代筆★
• ④ 5月11日（火） 10：00～10：30 授業補助★ ①と同じ内容です• ⑤ 5月11日（火） 10：40～11：10 テキスト校正★ ②と同じ内容です• ⑥ 5月11日（火） 12：30～13：00 代筆★ ③と同じ内容です【初級パソコン通訳レベルアップ講座】【開講日】 4月21日（水） 4月23日（金） 5月13日（木）【期 間】 4月～5月【開講日】 講座によって異なりますので
裏面の開講スケジュールをご覧ください

開催時間は裏面をご覧ください（状況に応じて教室開催【大学HPで案内】と併催します）• ⑦ 4月22日（木） 12：30～13：00 基礎★

【場 所】 Zoom開催（状況に応じて教室開催【大学HPで案内】と併催します）【場 所】 Zoom開催※ 初級パソコン通訳レベルアップ講座に参加する方は事前にGoogle chrome（無料のウェブブラウザ）を
インストールしておいてください

各講座の2日前（土日を除く）までに
右記QRコードのフォームから申し込みをしてください。
後日ZoomのURLをお送りします。

「商学部 アカデミック・リテラシー」受講生の皆さん◆本講座は、事前に上記QRコードから申し込みをお願いしております。
参加を希望される講座の2日前（土・日を除く）までにお申し込みください。
◆アカデミック・リテラシー受講生の皆さんにお申し込みいただける講座は裏面スケジュール内の★印が表記されている講座のみとなっておりますのでご注意ください。

ノートテイク（NT)• ⑧ 4月22日（木） 13：10～14：10 実践★
• ⑨ 4月27日（火） 12：30～13：00 基礎★ ⑦と同じ内容です• ⑩ 4月27日（火） 13：10～14：10 実践★

※ 実践は基礎を受けた方が• ⑪ 5月7日（金）12：30～13：00 基礎★ ⑦と同じ内容です

対象です• ⑫ 5月7日（金）13：10～14：10 実践★

• ⑬ 4月21日（水） 12：30～13：00 基礎

初級パソコン通訳
レベルアップ※ 実践は基礎を受けた方が対象です• ⑭ 4月21日（水） 13：10～14：10 実践• ⑮ 4月21日（水） 15：00～16：00 実践• ⑯ 4月23日（金） 12：30～13：00 基礎 ⑬と同じ内容です• ⑰ 4月23日（金） 13：10～14：10 実践• ⑱ 4月23日（金） 15：00～16：00 実践• ⑲ 5月13日（木） 12：30～13：00 基礎 ⑬と同じ内容です• ⑳ 5月13日（木） 13：10～14：10 実践★の勉強会は商学部アカデミック・リテラシー受講生も受けられます3

第 2・第 4 水曜日

手話で話そう！

開催期間・場所：4 月～ 7 月

オンライン

参

加

者

数：約 10 名／回

講

師

協

力：2 名（利用学生・学生スタッフ）

ランチタイムに\春学期ランチタイム手話

ランチタイム手話\秋学期ランチタイム手話

手話は目で読む言葉です。みんなで一緒に楽しく会話してみませんか？

開催期間・場所：10 月～ 1 月
参加者

第 2・4 水曜日

興味のある方はごご自由にご参加ください

オンライン

スチューデントダイバーシティ・アクセシビリティ支援室では、開講期間中に、昼食をとりながら楽しく手話を学べる場を設けています。和やかな雰囲気で

数：約 9 名／回

行っていますので、学生や教職員のみなさん、ぜひお気軽に参加してください♪
開時
場

開講期間中に昼食をとりながら楽しく手話を学べる場を設けています。2021 年度も残念ながらオンライン開催となりましたが、画面をとおして手話で会話を楽しみました。

催： 開講期間中（春・秋学期）の第2・第4水曜日
間： 12:30～13:00
所： Zoom開催（状況に応じて教室開催〔大学HPで案内〕と併催します）

参加を希望される方は、右記QRコードの「ランチタイム手話参加者申込フォーム」から申し込みをしてください。
後日ZoomのURLをお送りします。
※Zoomが使用できる環境が必要となります。
あらかじめPCもしくはスマートフォンにZoomアプリをダウンロードして、正常に作動することをご確認ください。
ランチタイム手話参加申込フォーム

お問い合わせは
学生支援センター スチューデントダイバーシティ・アクセシビリティ支援室 まで
京田辺校地 （成心館2F） E-mail：do-care-stt@mail.doshisha.ac.jp
今出川校地 （寒梅館1F） E-mail：do-care-sti@mail.doshisha.ac.jp【ランチタイム手話講師（学生）の声】
中島 大介（生命医科学部医工学科

4 年次生）

私は学部の 4 年次生であり、少しでも後輩と一緒にランチタイム手話を運営できたらと思ったので、講師を引き受けました。
春学期に開催できる回数が 5、6 回ということで、テーマを「5W1H」にして、日常生活でも使えることを考えて質問をベースにした例文を作成しました。質問に対する回答として
は、他のイベントに参加したときにも答えられるように最初にまとめて単語を伝えました。
たとえば、「どのような手段で大学に行きますか？」という問いに対する回答は、自転車、徒歩、電車、バスなどとなります。
このような単語は、自分でも日常的に手話で表現する機会がないため、このたびの講師の活動を通して多くの手話を用いた会話ができて、自分自身のためにもなりました。

【ランチタイム手話講師（学生）の声】
大田 竜聖（政策学部政策学科

2 年次生）

私が手話の講師を引き受けた理由は、私が幼少のころからコミュニケーション手段として手話を日常生活で使用しており、その経験や知識を何らかの形で活かしたいという願いがあったためです。手話を知らない人に伝授し、実際に会話する中で「手話」というコミュニケーショ
ンツールとその楽しさを伝えていきたいという理由もありました。
毎回のテーマを考える中で工夫したことは、日常生活で使う頻度が高い疑問文をなるべく
簡潔な手話で表現できるような短い文を作ったことです。誰でも真似ができ、実際の動きや物の形をそのまま表している覚えやすい手話を盛り込んだことも工夫した点でした。これは手話の魅力でもあり、誰でも手話のユーザーになれる要素がたくさんあります。
講師を通じて自分自身が得たことは、手話の動きが持つ意味を改めて理解でき、手話の魅力を再確認できたことです。ただ単にその手話の動きを覚えてもらうのではなく、「この手話はどうしてその動きで表すのか」ということを教えることで、手話表現がもつ多様な成り立ちをあわせて確認することができました。

4\同志社大学障がい学生支援制度発足20周年記念展示
企画展「『支え合う志』をつないで - 障がい学生支援制度発足 20 周年 -」3 月 19 日（金）～ 5 月 23 日（日）の期間、ハリス理化学館同志社ギャラリー 2 階企画展示室において第 22 回企画展を開催し、7 月 1 日（木）から京田辺キャンパスでも資料を展示しました。
会期：7 月 1 日（木）～ 10 月 31 日（日）場所：京田辺校地ラーネッド記念図書館 2 階展示室

同志社社史資料センター
YouTube チャンネル\同志社大学障がい学生支援制度発足20周年記念シンポジウム
開催日・場所：8 月 7 日（土） オンライン
参 加 者 数：120 名

当日プログラム同志社大学

協力スタッフ：5 名（パソコン通訳）3 名（手話通訳）
テー・ 基調講演「障害学生支援のこれまでとこれから- 同志社大学障がい学生支援制度 20 年の歴史に学ぶ -」白澤 麻弓 （筑波技術大学障害者高等教育研究支援センター 准教授）

13 ： 45 ～ 14 ： 00 休憩
14 ： 00 鼎談

開催日時
時

2021年

会

場

オンライン開催 （ Zoom ）テ ー マ（司会） 土橋 恵美子

14 ： 30 パネルディスカッション「Do,CARE」 の今とこれから「『支え合う志』 をつないだその先に」- 同志社大学障がい学生支援制度発足 20 周年を記念して -パ ネ リ ス ト 白澤 麻弓
土橋 恵美子
吉田 啓 （法学部法律学科卒業）
上中 望生 （生命医科学研究科 医工学 ・ 医情報学専攻 医情報学コース２年次生）
山田 翔登 （法学部法律学科 4 年次生）

8月 4 日（水） 17 時締切

申込日時

2021年

申込方法

右の QR コードまたは URL へアクセスしていただき、
申し込みフォームへ必要事項の入力をお願いします。
後日、 本シンポジウムにアクセスしていただくための招待状 （ID、 パスワード等） を発行いたします。

「障がい学生支援制度の夜明けを振り返る」
秋山 なみ（文学部社会学科社会福祉学専攻卒業）
舘林 千賀子 （総合政策科学研究科 総合政策科学専攻 公共政策コース修了）
伊東 恵司（障がい学生支援制度発足時 ： 学生部学生課担当職員）

8月 7日（土） 12：30 ～15：30

日

申込手続

モデレーター 阪田 真己子
日下部 隆則 （同志社大学 SDA 室 チーフコーディネーター）
https://forms.office.com/r/bvY5ESJzxD同志社大学 学生支援センター
スチューデントダイバーシティ ・ アクセシビリティ支援室 （SDA 室）※障がい学生支援室は、 2021 年 4 月よりスチューデントダイバーシティ ・ アクセシビリティ支援室 （SDA 室） に改組いたしました。

5

・ 開会挨拶 植木 朝子 （同志社大学学長）
・ シンポジウム趣旨説明 阪田 真己子 （同志社大学 SDA 室長）

12 ： 45 講演

・ 講演「同志社大学障がい学生支援制度へこめた願い - 大切にした２つのこと - 」
土橋 恵美子 （同志社大学 SDA 室 チーフコーディネーター）

マ：「DO,CARE」の今とこれから - 同志社大学障がい学生支援制度発足 20 周年を記念して -」12 ： 30 開会

障がい学生支援制度発足20周年記念シンポジウム

15 ： 30 閉会

・ 閉会挨拶 下楠 昌哉 （同志社大学学生支援センター所長）

問い合わせ先 ： 同志社大学 学生支援センター スチューデントダイバーシティ ・ アクセシビリティ支援室
TEL 0774-65-7411 E-mail ： jt-care@mail.doshisha.ac.jp

本学では、2000 年に障害者問題委員会からの学長宛答申を契機として「障がい学生支援制度」がスタートしました。その内容は、障がい学生の把握と相談窓口の設置、大学の責任を明確化した授業保障の基準作成、障がい学生への人的支援制度の確立、奨学金制度創設の検討などです。それ以降、本学では「人一人は大切なり」という創立者新島襄の言葉を胸に、その後も、障がい学生に寄り添った対応をしてきました。
20 周年を記念したシンポジウムは、2020 年の開催を予定していましたが、コロナ禍により、2021 年の開催となりました。

【登壇者の声】
上中 望生（生命医科学研究科医情報学科

2 年次生）「同志社大学の障がい学生支援には長い歴史がある」ということは以前から懇談会で何度か耳にしていました。しかし、具体的にどのような道を辿って現在の形に繋がっているのかについては、支援スタッフとして 5 年間活動してきたにも関わらず、私はほとんど知りませんでした。
そんな状態で参加した 20 周年記念シンポジウムで、私は障がい学生支援制度発足のきっかけとなった訴えを初めて知って衝撃を受けました。思いのほかシンプルな 1 文でした。この訴えを聞き入れ、制度の基盤を作り上げ、改善しながら活動を引き継いできた人たちがいたからこそ現在の支援制度があるのだということを、卒業生の皆さんや設立に携わられた方々の声を聴いて実感できました。また、学内で活動しているときはあまり実感がわきませんが、情報保障をあって当たり前のものにしたいという思いで活動している仲間は学内にも学外にもたくさんいるのだなと嬉しくなりました。
そしてこのシンポジウムに参加したことは、現在の私に何ができるかを考えるきっかけにもなりました。登壇時に話した内容になりますが、私は学内で制度の存在があまり知られていないとよく思うのです。確かにコーディネーターさんや私たちスタッフは支援活動を行っていますが、スタッフ以外の多くの学生との壁はまだ厚いように感じます。たとえば大講義室に通訳用の PC を持って入ると遠巻きに視線を感じます。知り合いがいると「何をやってるの」「偉いね」などと声を掛けられることがあります。私たちが何か特別なことをしているかのように見られているとしたら、まだ情報保障はあって当たり前の存在になり切れていないのだと思います。
今の私にできることは何か。この問いに明確な答えはないと思いますが、「情報保障はあって当たり前」を目指すためには、今後も活動を続けて周囲の人たちに利用学生やスタッフがいることをまずは理解してもらい、支援の輪を広げていくことが必要だと考えています。

【スタッフの声】
新谷 凌平（社会学部産業関係学科

4 年次生

パソコン通訳スタッフ）

私は大学 1 年次からサポート活動を続けていて、もはや PC 通訳は慣れっこだと言えると思います。このたびのシンポジウムも自ら志願して通訳を引き受けましたが、普通の授業の通訳とは話が異なります。普通の授業とシンポジウムとを比べてみると、たくさん違いが見えてきます。
シンポジウムでは、複数の登壇者がいて、この日のためにお越しくださった数々の先生方。かと思えば通訳者もたくさんいて、コロナ感染防止のため、隣との間隔は広すぎるくらい空いている。文字通訳を見る人も、隣にいる学生一人だけではなくて、年代も職業もバラバラのたくさんの方々。……そもそも、いくら分担が決まっているとはいえ、通訳者が同時に 5 人もいるなんて経験したことがありません。自分は誰の発言部分の担当で、誰とペアを組んでいるかを常に意識しておかなければ、たちまち置いていかれます。事前練習をして悟ったことは、手元の PC の小さい画面で次々流れゆく情報を瞬時に判断し、的確に動けなければ大変なことになるということでした。
しかし蓋を開ければどうってことありませんでした。5 名のスタッフで分担に従いながらも臨機応変に対応し、難なく進んでいきました。いつしか普段の授業との違いは何も感じなくなり、いつも通りに音声を文字入力していました。通訳をしていて何より救われたのは、訂正担当のスタッフが抜け目な
く直してくれたことです。おかげで誤字があっても、文字入力のペースを乱すことなくどんどん進めていくことができました。
予定通りいかないこともありましたが、これまでにない貴重な経験をすることができました。関わったすべての皆さまに心より感謝申し上げます。今後も引き続き精進してまいりますので、何卒よろしくお願いいたします。

浅野 杏奈（生命医科学部医工学科

4 年次生

パソコン通訳スタッフ）

このたびは 20 周年記念シンポジウムという特別な場で PC 通訳者として活躍させていただき、ありがとうございました。
PC 通訳者としてのお話をいただいたとき、ぜひお役に立ちたいと思うと同時に、これまでのサポート前とは比べ物にならないくらいの不安に襲われました。なぜならば、私は今年度の春から PC 通訳者として対面授業のサポートに入るようにはなったものの、普段は主に手書き系のサポート学生として支援に携わっていることや、オンライン授業が主流となってから、勉強会にもなかなか参加することができていなかったので、PC 通訳に自信を持てずにいたからです。けれども、PC 通訳者としてシンポジウムに参加してみたいという強い思いはありましたので、意を決して PC 通訳に挑戦することにしました。
シンポジウム前日まで、過去の勉強会の資料を読み直したり、タイピング練習をしたりと、初心に戻って PC 通訳の活動に向き合い直しました。少しでも PC 通訳の技術が上がるようにしたかったのです。
このように準備を重ねて、シンポジウム当日を迎えました。当日は朝からずっと緊張していました。いざ会場についてみると、さらに緊張が増してきました。会場の雰囲気に、本当に特別な機会に携わっていることを肌で感じたからです。実際にシンポジウムが始まってから終わるまではあっという間でした。他の PC 通訳者 4 名の支えもあり、
何とかシンポジウムの PC 通訳者としての役目を終えることができました。終始不安と闘いながらのサポートでした。
シンポジウム終了後、無事に終えられたという安心感と本当にきちんと通訳ができていたのかという不安が心の中で交差して複雑でした。少し落ち着いてから他の通訳者と合流した時、彼らがいてくれて良かったと心から感謝しました。通訳の間にも支え合いがあったと感じたからです。今回の経験で感じたこと、学んだことをこれからの活動に活かしていきたいと思います。
このたびは、よい機会を与えてくださって本当にありがとうございました。

大和田 宗（法学部法律学科

3 年次生

パソコン通訳スタッフ）

このたび、同志社大学障がい学生支援制度発足 20 周年記念シンポジウムの情報保障として、ＰＣ通訳に参加させて頂きました。
シンポジウムでのＰＣ通訳と普段の授業でのそれとの最大の違いは、話者が複数予定されていることだと思います。シンポジウムでは発信者の変化に機敏に対応し、かつ情報を漏らさぬよう連携することはとても難しかったです。
ただ、通訳者の多い体制だったので、聞き漏らしを補充し、誤字脱字を訂正するサポーターの役割も皆で手分けして担い、臨機応変に助け合ったチー
ムプレイがより確実な情報保障と全体の安心感に繋がりました。他のスタッフの皆様にとても感謝しています。
シンポジウムでは、同志社大学の支援の歴史を振り返り、高等教育における情報保障の先頭をリードして来られた先輩方のご努力や大学全体の取り組みに触れることができ、その一員として日々活動していることの意義の大きさを再認識しました。長い歴史に加われたことをとても誇りに思っています。
大学での支援の必要性が徐々に関係諸立法と共に全国へと浸透していく中で、これからの同志社に何ができるのかについて、私は情報技術の発展と共に考えていく必要があると感じています。COVID-19 に対応する中で、インターネットを用いた遠隔でのＰＣ通訳という手段を獲得した私たちは場所の隔たりを克服しつつあります。
そこで、私は演習の授業やディベートなど、複数の話者を予定する授業での PC 通訳のあり方を自身の課題として考えています。混乱することなく確実に情報を届けるためには自身のスキルの向上はもちろんのこと、通訳者間の連携も欠かせません。他のスタッフと意見を交換する中で、さらには会話を共有する全ての当事者の意識や努力が必要だと気付きました。個々に発信される複雑な情報を PC 通訳の形でそれを必要とする人に届けるためには皆の協力が必要なのです。
シンポジウムでは登壇者の方々が様々な情報保障を意識され、会話の交通整理が行われました。落ち着いた順序ある会話のやりとりがあったからこそ、情報保障をスムーズに行うことができたのです。
今後も先人のご努力を次へと繋げていけるよう、発信者としての心がけをも意識しつつ、生き生きとした会話のやりとりもスムーズに伝達できるよう日々活動していきたいと思います。改めて、同志社大学の障がい学生支援制度に関わることができて、本当に光栄に思います。今回は貴重な場に参加させていただき、ありがとうございました。

6

\春学期フォローアップ勉強会

学生企画

開催日・場所：7 月 5 日（月）オンライン
参 加 者 数：4 名（教職員含む）

障がい学生支援2021年春フォローアップ勉強会 6・7月
フォローアップ勉強会を下記の通り開催いたします。
新規スタッフの皆さんも、すでにサポートに入っている皆さんも、ぜひ積極的にご参加ください。
【PC通訳・ノートテイク・テキスト校正
移動介助基礎・授業補助基礎講座】【期 間】 6月～7月【開講日】 講座によって異なりますので
裏面の開講スケジュールをご覧ください【場 所】 Zoom開催（状況に応じて教室開催と併催します）【学生企画】【開講日】 Ⅰ.「SDA室 スタートアップ交流会」
7月 1日(木） 2講時 10：45～12：15
Ⅱ.「視覚二人羽織」
7月 5日(月） 3講時 13：10～14：40【場 所】 Zoom開催（状況に応じて教室開催と併催します）

各講座の当日午前9時までに
右記QRコードのフォームから申し込みをしてください。

お申込み頂いた方は、講座当日、時間になりましたら
申し込みフォームでご案内しているZoomへ入室してください。

街中（まちなか）の移動で困っている視覚障がい者を見かけたことはありませんか？
本企画は、「すみません」と言いながら道を歩いている視覚障がい者を見かけたサポートスタッフが、「私たちができることはないのか？」と考え、まずは自分たちが実際に体験することが大切という思いをもとにした企画です。
講師スタッフがアイマスクをしながら白杖と iPhone を持って、室町キャンパスをスタートし今出川キャンパスの目的地を目指します。参加者は、遠隔地で iPhone の映像と講師スタッフの声を頼りに、目の見えない学生（役）をサポートして目的地へ誘導しました。

参加者の声「視覚二人羽織」
遠隔でサポートをしてくれる人の声を注意深く聞くと、普段頼りにしている些細な音を聞き逃してしまい、
事故を起こしてしまう可能性があることや、突然の出来事の対応が困難になることをこの企画を通して学びました。私自身移動の補助をしてみて遠隔でのサポートよりも、実際に横で補助する方が、安心して行えました。
しかし、新型コロナウィルスの感染拡大の観点から、視覚障がい者の中には、移動補助を行うことに抵抗がある方も多いと思います。この遠隔サポートシステムがさらに改善され、そのような人が安心して生活ができる
ようになれば良いと思いました。
私たちが日々、いかに目からの情報に頼って生活しているのかを改めて知ることができ、視覚障がいのある方が目的地へ行くために、実際にどのようにルートを理解しているのか知りたいです。
オンラインサポートする側として、画面の見え方が大事だと思いました。足元が見えないと、地面の状態や向いている方向がわからず、細かいところは隣でサポートしてくださってる方にお任せしたほうが安全だと思いました。
また、障がい物が見える範囲も狭かったので、広角カメラとかだと、全体の様子や位置を把握できそうです。
今回だけでなく、いつも思うことは、物の位置や方向を表すとき、どのような表現がわかりやすいのかな、と迷います。「若干」という表現は使うべきではないのか、使っても伝わるのか、点字ブロックや白状はどのく
らい役立っているのか、実際に利用学生さんに聞いてみたいと思いました。

\春学期末全体懇談会
開催日・場所：8 月 26 日（木）オンライン
参 加 者 数：52 名（教職員含む）
全体懇談会は、利用学生とサポートスタッフに春学期の活動を振り返ってもらい、SDA 室としてキャッチアップすべきニーズを把握して、それを秋学期に活かし、支援環境の改善をはかることを目的に開催されるものです。
今回のグループワークのテーマは、「サポートに関するピクトグラムを作成しよう」です。東京 2020 オリンピックの開会式では、ピクトグラムに関する演目がありました。「聞こえなくても楽しくそれぞれの競技を確認できた」という聴覚障がいのあるコー
ディネーターの言葉をきっかけに、懇談会のテーマとして取りあげ、普段行っているサポートを振り返りながら、その特徴をうまく表現したピクトグラムを作成しました。

7

\秋学期フォローアップ勉強会
開催期間・場所：10月12日（火）～12月14日（火）
オンライン

障がい学生支援2021年度秋学期フォローアップ勉強会
フォローアップ勉強会を下記の通り開催いたします。
新規スタッフの皆さんも、すでにサポートに入っている皆さんも、ぜひ積極的にご参加ください。
【パソコン通訳・ノートテイク・代筆・テキスト校正【開講日】 講座によって異なりますので

参

加

者

数：延べ 31 名

協 力 ス タ ッ フ：延べ 13 名（講師）延べ 5 名（パソコン通訳）【「障がい」について話し合おう

次頁の開講スケジュールをご覧ください【場 所】 Zoom開催（状況に応じて教室開催と併催します）• ①10月15日（金）3講時【終了】④11月5日（金）3講時【終了】• ②10月19日（火）3講時【終了】⑤11月9日（火）3講時【終了】• ③10月27日（水）4講時【終了】⑥11月17日（水）4講時

受講希望者は 事前に講座資料「captiOnlineの使い方」の①②③④⑤を視聴しておいてください。
講座資料のURLは申し込みフォームでご案内しています。

～社会的障壁って何だろう～】

移動介助基礎・授業補助基礎講座】【期 間】 10月～12月

PC通訳
captiOnline 実践【開催日】 第1回 11月24日（水）4講時 （視覚障がい）
第2回 11月25日（木）3講時 （聴覚障がい）【場 所】 Zoom開催（状況に応じて教室開催と併催します）【内 容】 障がいのある当事者に「障がい」や「社会的障壁」についてインタビュー形式でお話をききながら深めていきます

各講座の開催日前日の午前9時までに
右記QRコードのフォームから申し込みをしてください。

お申込み頂いた方は、講座当日、時間になりましたら
申し込みフォームでご案内しているZoomへ入室してください。

• ①10月12日（火）ランチタイム 12：30～13：00 【代筆】【終了】

ノートテイク・代筆 初級• ②10月26日（火）ランチタイム 12：30～13：00 【ノートテイク】【終了】• ③11月 9日（火）ランチタイム 12：30～13：00 【代筆】【終了】• ④12月 7日（火）ランチタイム 12：30～13：00 【ノートテイク】

テキスト校正 実践• ①11月11日（木）3講時【終了】• ②11月19日（金）4講時• ③12月14日（火）3講時

授業補助

基礎

移動介助

基礎

• ①10月20日（水）ランチタイム 12：30～13：00【終了】• ②11月19日（金）ランチタイム 12：30～13：00

障がいについて語ろう
秋学期のフォローアップ勉強会では、「障がいについて話し合おう～社会的障壁って何だろう～」というテーマで、視覚に障がいのあるシム メルビン チャーフィーさん（グローバル・コミュニケーション学部 4 年次生）をお招きし、障がいや社会的障壁について語っていただきました。
SDA 室 ：弱視とのことですが、どのような障がいなのか教えてもらえますか？
メルビン：そうですね、中途障がいというのかな。17 歳くらいに発病して日本に来ました。見え方としては、両目とも真ん中から左の方はだ
いたい 90％くらい欠けている状態で、右眼は 85％くらいかけている状態です。欠けているというのは、まったく見えないというわけでなくで、表現がしづらいのですが、点がたくさん入っている状態で影みたいな感じですね。人は影しか見えないです。
SDA 室 ：視野が欠けているって、想像が難しいんですけど、例えば、今、私たちは手を伸ばすと届くくらいの距離に座っていますが、私はどんな風に見えていますか？
メルビン：頭があって体があって。影を見ている感じですね。手のところに棒みたいな影が見えるから、おそらくペンを握ってるんだなと。
この距離でしたら、残りの視野で、視線は私の方を見ているのがわかるんですが、もうちょっと遠くなると表情は完全にはわからないです。
SDA 室 ：そうなんですね。日常生活の中で、これ困るなぁとか、時間がかかるなぁっていうことがあれば、教えてもらえますか？
メルビン：そうですね、例えば、バスに乗ったりするときに、2 台のバスが一緒に来ることもあって、どこかに「何系統」って書いてあるはずなんですが、見えないので、乗るかどうかすごく迷うときがあります。一人のときは、間違って乗ることがあって、ちょっとした旅行（笑）をしたこともあります。
SDA 室 ：例えば、バス停の時刻表を見るためには、かなり近づくことになりますが、そういう行為について人の視線は気になりますか？精
神的な面からくる「人の視線」の障壁みたいなの。
メルビン：結論から言うと、普通にあります。目がこの状態になってからそれなりにたっていますが、スマホの操作も、掲示とか看板もかな
り近づいて見てます。健常者は、普通の距離でスマホの操作をしてるんですが、視覚障がい者が持っている白い杖は普段使っていないので、「この人は、どうしてすごく近い距離でスマホをみてるの？」と思われてるんじゃないかと感じてしまう部分があります。
なので、駅で駅員さんに道を聞くときは、障害者手帳を見せながら、助けが必要というふうに話しかけます。
SDA 室 ：生活していくためには、ごはんも食べないといけませんが、コンビニなどで食べたいものがいっぱい並んでるのをどのように選んでるんですか？
メルビン：いろんなパターンがあるんですが、コンビニとかスーパーでおにぎりを選ぶ場合は、普通であれば何のおにぎりか見てわかるんですけども、私は、手に取った後、ほぼ目の前の距離まで近づけないと何のおにぎりかわかりません。コロナのこともあって、それができないので、おにぎりを買うときは、だいたいロシアンルーレット的な感じになりますね。自分は梅が苦手なので、梅を買ってしまったらハズレみたいな。だから、離れた列のおにぎりを 2 個買います。さすがに両方梅ってのはないでしょう、という感じで。
SDA 室 ：いつも同じところに同じ商品が並んでいるというわけではないですもんね。大学での授業の様子もお聞きしたいのですが、どのよ
うなサポートを受けているか教えてもらえますか？
メルビン：大学のサポートに関してはスタッフをつけてもらっています。対面の授業では、基本的に拡大読書器を使っています。そして、隣にスタッフが座って授業内容をノートに書き留めてもらったり、手元資料のどこをやっているか指さしをして教えてもらっています。というのは、手元資料は、拡大読書器で一文字ずつ確認していくので、どうしても授業スピードに追いつかないのです。みなさんが 10 分で読める文章は、私は 3 ～ 4 倍かかり、30 ～ 40 分必要になります。また、レポート用の資料探しも時間がかかるので、空き時間に図書館で資料を一緒に探してもらったり、資料を読みあげてもらったりしています。
SDA 室 ：今は、アクセシビリティ機能のある、読み上げソフトなどありますが、使っていますか？
メルビン：はい。読み上げソフトは、合成音声というのかな。フラットで機械的な読み方ですよね。どうしても早く読みたいときは使いますが、私は合成音声が苦
手で抵抗があるんです。なので、私にとっては、効率的というほどではないです。結局のところ、残りの視力で確認したり、聞きやすい人の音声に戻っている気がしています。今も、自分にとって良いアクセス方法を探っています。

8

\秋学期末全体懇談会・懇親会
開催日・場所：2022 年 2 月 16 日（水） オンライン
参 加 者 数：60 名（教職員含む）

秋学期末全体懇談会
秋学期末の全体懇談会では、利用学生とサポートスタッフが 1 年を振り返り、お互いの関係性を図に表すグループワークを行いました。
オンライン上で話し合いながら、サポート活動の内容、出身地、今ハマっていること等から見つけ出した共通点をもとに、それぞれの班が図に描きあげてくれました。
ひとつの質問に対して誰かが答えたあとに更に質問を重ねる形で会話を深めながら進めているグループ、全てチャットでコミュニケーショ
ンをとっているグループ、音声認識ソフト・相づち・リアクションを使いわけながら進めるグループと、コミュニケーションの方法もさま
ざまで、コミュニケーションの多様性を実感する時間ともなりました。

続く懇親会は、これまでサポートをしてくれた先輩スタッフと多くの学びの機会をくれた障がいのある利用学生へ感謝の気持
ちを伝える場です。共に過ごした時間を振り返り、卒業生、修了生へ、お礼のメッセージを届けました。

皆様、4年間大変お世話になりました。
大学生活を振り返るなかで、支援室での様々な出来事が懐かしく思い出されます。。。
在学生の皆さん、ぜひ自分が自分らしくいきいきと取り組むことが出来るものを見つけて残りの学生生活を楽しんで下さいね！
応援しています。それでは、またお会いする日まで。

卒業される皆様、
ご卒業おめでとうございます。
皆さんとともにより良い支援方法を模索したことは私にとっても大切な想い出です。
お互い、新しい環境で自分らしく頑張りましょう。
ありがとうございました。

代理タイピングでお世話になった皆様へ
ご卒業おめでとうございます。
PCの画面を通してでのサポートでしたが、皆さんから伝わってくる優しさは、対面以上の温かさを感じました。
本当に有難うございました。
新天地での皆様のご活躍をお祈りしております。

\チャペル・アワー\校祖墓参

開催日・場所：10 月 22 日（金）開催日・場所：11 月 20 日（土）10 月 29 日（金）11 月 2 日（火）開催日・場所：11 月 30 日（火）協力スタッフ：2 名（ノートテイク）

オンライン
内

同志社礼拝堂

協力スタッフ：2 名

協力スタッフ：4 名（ノートテイク）

ご卒業・ご修了
おめでとうございます。
一緒に活動させていただくな
かで、先輩方からたくさんのことを教わりました。今後も障がい学生支援の輪を広げていけるよう頑張ります。
ありがとうございました！

\障がい学生対象「就職ガイダンス＆相談会」

11 月 30 日（火）（今出川校地）9同志社墓地

一歩ずつでも着実に、SDA室全体
としてレベルアップしていっていると感じた1年でした。
ペアを組んだ方をはじめ、みなさまありがとうございました。
春から大学院なので、卒業生の学年ですが在学し続けるという、
なんだか妙な感じがしています。
引き続きどうぞよろしく
お願いします。

卒業生・修了生の皆様、心からおめでとうございます。
John Donneという詩人が“No man is an island”「誰一人として孤島ではない」と書きました。
SDA室の皆さんがこの言葉を実感させて下さいました。
卒業されても、お互いに島と島を繋げ合う仲間でいましょう。

容：パソコン通訳

\第17回Challengedキャンプ
参加者募集

第1回

「いつもと違う自分と向き合おう」

開催日・場所：12 月 23 日（木） 京田辺校地
12 月 24 日（金） 今出川校地

知真館 1 号館 210 教室

聞 こ え な い 聞 き と り づ ら い・ ・ ・ 見 え な い 見 え づ ら い・ ・ ・歩 け な い 歩 き づ ら い・ ・ ・
そうした世界を実際に体験することで見慣れた風景をみつめなおし
いつもと違う自分と向き合いませんか

寒梅館地下 A 会議室

参 加 者 数：25 名（教職員含む）
第2回
開催日・場所：2022 年 2 月 24 日（木） 両校地
参 加 者 数：24 名（教職員含む）

オンライン【実 施 要 項】
今年度は≼回に分けて開催します。第≻回は対面による障がい疑似体験、第≼回は、第≻回での体験で得た気づきや考えをもとにディスカッション形式で進めます。
なお、第≻回の対面での参加が難しい方は、後日、自宅で疑似体験してもらう課題を提示します。
■ 第 ≻回
日時 ⊄ ①≻≼月≼≽日（木） ≻≼⊄≽≺～≻≾⊄≾≺ 京田辺校地 知真館≻号館≼≻≺教室②≻≼月≼≾日（金） ≻≼⊄≽≺～≻≾⊄≾≺ 今出川校地 寒梅館地下⊋会議室※①と②は同一の内容のため、いずれか都合の良い方に参加してください。
■ 第 ≼回
日時 ⊄ ≼≺≼≼年 ≼月≼≾日≲木≳ ≻≽⊄≺≺～≻≿⊄≺≺ オンライン（⊤⊺⊺⊸）開催申し込み条件 ： 第≻回と第≼回の両方に参加できる方
申し込み方法 ： 右記ＱＲコードからお申し込みください
参加者に詳細についてご案内します【 お 問 合せ 先 】
学生支援センター スチューデントダイバーシティ・アクセシビリティ支援室
京田辺校地 成心館１階 ⊞⊏⊖ ⊄ ≺⊁⊁≾≷⊀≿≷⊁≾≻≻【締 め 切 り】
今出川校地 寒梅館１階 ⊞⊏⊖ ⊄ ≺⊁≿≷≼≿≻≷≽≼⊁≽≻≼月≼≺日（月） ≻⊁⊄≺≺まで
メール ⊄ ⊵⊿≷⊮⊬⊽⊰⊊⊸⊬⊴⊷≸⊯⊺⊾⊳⊴⊾⊳⊬≸⊬⊮≸⊵⊻

第 17 回 Challenged キャンプが開催されました。
今年も残念ながら新型コロナの状況悪化を受け、夏休み期間中の 2 泊 3 日の日程でのキャンプは実施できませんでしたが、第1 回（12 月 23 日京田辺校地、12 月 24 日今出川校地）に一人一人が障がいの体験をし、その体験をもとにした障がいに対する考察の期間を設け、その結果を第 2 回（2 月 24 日オンライン）に交換するという新たな形での開催となりました。

【参加学生の声をご紹介します】
第 1 回に実際に体験することで、障がいのある方の生活についていろんな気づきがありました。1 回目が終わった後の時点でも、自分のなかで、障がいに対しての前向きな気持ちが以前より増えたと思って満足していましたが、2 回目のグループワークで、障がいに起因するバリ
アについて話し合うことで、じゃあどうしたらよいのか、という「これから」まで考えることで、これまで以上に考えを深めることができたと思います。（法学部法律学科 2 年次生 サポートスタッフ）
これまで障がいに対して自分の中で何となくイメージを抱いているだけで、自分にはあまり関係ないことだなとどこか遠いもののように感じていましたが、キャンプを通じて自分の言葉でアウトプットで皆さんとディスカッションをすることで、しっかりとした考えを持てるようになりました。
キャンプに参加することで普段の生活では体験できないようなことを体験し、障がいのある方がどのような感覚で生きているのか、その一片を伺い知ることができたと感じました。また、他のスタッフの方の意見を聞き、自分とは違う経験、考え方に触れ、新たな気づきがたくさんあったことも参加してよかったことの一つです。（法学部法律学科 3 年次生 一般参加 )
肢体障がい学生が車椅子を使っておられるのはわかっていたが、実際に利用しておられる中で困ったことや難しい所にまでなかなか想像ができなかった。実際に車椅子を利用している利用学生と同じ体験をすることで、どんなことに気をつけないといけないのか、車いすの利用は何が難しいのか等を、自分の身をもって経験することができた。車椅子を利用されているのを見るのと実際に体験するのでは、それに対して抱く考え方が全く違った。（政策学部政策学科 2 年次生 利用学生（聴覚障がい））

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\複合領域科目「ダイバーシティ社会における『支え合い』を考える」
開講期間・場所：9 月 27 日（月）～ 2022 年 1 月 24（月）（月曜 6 講時）
今出川校地良心館 304 教室またはオンライン
協 力 ス タ ッ フ：延べ 15 名（パソコン通訳）

2021 年度の複合領域科目「ダイバーシティ社会における『支え合い』を考える」は、前年と同様に次の３点を到達目標（Goals,Aims）として、５人の教員のリレー形式により秋学期今出川校地で開講されました。
①障がい者（学生）を取り巻く状況・実情を踏まえつつ、ダイバーシティの視点から「支え合い」の意味と課題を理解できるようになる。
②「支え合い」の手段としての「コミュニケーション」に着目し、障がい体験によって支援する人 / される人双方の立場から、「支援」のあり方について多角的に考察できるようになる。
③主体的な学びを起点として、多様な他者・社会に対して包括的に課題解決に向かう姿勢を持つことができるようになる。
今年度の授業も新型コロナ禍の影響を受けてオンライン、対面併用のハイブリッド方式での開講となりましたが、24 名（他
大学生 2 名を含む）の受講生が最終日のレポート試験を受験しました。
今年度は、授業の直前に 1 年遅れの「2020 東京パラリンピック」が開催されたことから、パラリンピックの意義を問う
授業やパラリンピアンとそのサポーターの絆を問う授業は、例年以上に受講生の関心を呼んだことも特徴的でした。
さらには、本学が障がい学生に提供する「合理的配慮」の具体例として、肢体不自由体験、見えない体験、聞こえない体験や、文字通訳のデモンストレーションの実施を通して、多様性に対する受講生の意識を高める工夫がありました。
これらの工夫は、本授業が目的とする現代社会において実現するべき「支える」「支えられる」関係、すなわち「支え合い」の持つ意味と課題を考察する際の絶好のアプローチとなったことが、授業後の小レポートから伺えました。
授業最終日のレポート試験では、5 人の講師陣のリレー形式での授業の特徴を表すかのように、バラエティに富んだテーマで、レベルの高い論考が寄せられたことも例年通りでした。
来年度は、授業で取り上げる障がいや困り感をより多様なものとすることで、「支え合い」に対してこれまで以上の多様なアクセスを可能とする授業方針が決定されたことを付言します。

社 会 貢 献 事 業\パラスポーツ振興事業
パラスポーツトークイベント～誰もがいつでもどこでもスポーツを楽しめる未来をめざして～

開催日・場所：2022 年 2 月 23 日（水）京都市北文化会館ホール
内

容：パラスポーツの魅力を発信するイベントのパソコン通訳

協力スタッフ：4 名

SDA 室のサポートスタッフとして活動している学生 4 名が、京都市と公益財団法人京都市障害者スポーツ協会が主催する「パラスポーツトークイベント～誰もがいつでもどこでもスポーツを楽しめる未来をめざして～」に PC 通訳として参加しました。

【PC 通訳に参加した学生の声】
阿南 啓太（法学部法律学科

3 年次生）

私は、パラスポーツトークイベントに PC 通訳者として参加しました。通訳の依頼をいただいたときは不安が先立ち、応じるかどうか迷いましたが、普段行っている活動を学外で活かすことのできる良い機会だと思い、応じることにしました。
イベント当日は 4 人体制での通訳でしたが、最初はかなり緊張しました。というのも、誰でも読みやすい文章を心がけることはもちろんですが、話者が 6 人もいる中で通訳をする機会は、授業ではほとんどなく、私自身も経験したことがなかったからです。また、通訳者同士の連係が上手く取れるかということも不安でした。
本番では、対談の文脈が伝わるよう臨機応変に対応しないといけないような場面がありましたが、登壇された方々の配慮や、一緒に通訳していただいた先輩方のおかげで、無事に最後までやり遂げることができました。
今回のイベントで経験したことを、これからのサポートに活かしていきたいと思います。良い機会をいただきありがとうございました。

11

スチューデントダイバーシティ・アクセシビリティ支援室について● 2021 年度障がい学生支援制度スタッフ登録・活動の状況
登録状況

（単位：人）

2021 年度

スタッフ

学生

一般

合計

春学期
（8 月現在）

登録者数

105

12

117

活動者数（4 月～ 8 月）

54

4

58

秋学期
（2 月現在）

登録者数

105

16

121

活動者数（9 月～ 2 月）

59

6

65

週当たりの派遣コマ数（2021 年度春）

（単位：コマ）

活動内容

両校地

週当たりの派遣コマ数（2021 年度秋）

（単位：コマ）

活動内容

両校地

代筆

2

代筆

9

対面朗読

2

対面朗読

1

PC 通訳 (2 名体制）

11

PC 通訳 (2 名・3 名体制）

18

PC 通訳 + ノートテイク

4

文字起こし

18

文字起こし

12

ノートテイク（1 名体制）

2

ノートテイク（1 名・2 名体制）

3

ポイントテイク

1

ポイントテイク

2

授業補助

8

授業補助

8

移動介助

16

移動介助

17

合計

73

合計

61

※文字起こしは、サポートスタッフ数名および外注で対応※授業形態は対面 / ネット配信と変動※点訳・テキストデータ化・代理タイピング、また突発的な授業支援は除く※大学行事、正課外の学内外支援、勉強会等講師派遣は除く

1．本学における障がい学生支援のあゆみ
同志社大学の障がい者支援は 1949 年に遡る。入学試験※文字起こしは、サポートスタッフ数名および外注で対応※授業形態は対面 / ネット配信と変動※点訳・テキストデータ化・代理タイピング、また突発的な授業支援は除く※大学行事、正課外の学内外支援、勉強会等講師派遣は除く

アスタッフ（無償）を統一し、「サポートスタッフ」として全支援を有償化した。

において、日本の大学で初めて点字受験の対応を開始した。

2008 年、「ノーマライゼーション委員会」を発展解消し、「学

1975 年、点訳・墨訳担当者を配置し、試験問題の点訳を開始。

生主任連絡会議」に整備・再編するとともに、学生支援センター

1982 年には学長の諮問機関として「障害者問題委員会」を設

内に「障がい学生支援室」を設置した。

置し、これを契機に今出川校地内建物入口スロープや自動昇降機を設置、1984 年からは語学テキストの点訳業務を開始した。
1986 年、京田辺校地の開校にあたり、キャンパスの基本設計から全面的なバリアフリー化をはかり、図書館内には点字室や対面朗読室を設けた。

2009 年秋より、事務組織上、障がい学生支援室を京田辺校
地学生支援課に一元化した。
2014 年秋に発足した全国高等教育障害学生支援協議会（AHEAD

JAPAN）に発起人校として参加した。

2016 年 4 月の「障害を理由とする差別解消の推進に関する法律（障害者差別解消法）」施行に伴い、2018 年 4 月に障2000 年 3 月、「障害者問題委員会」からの学長宛て答申をがい学生支援制度の一部見直しを行い、修学支援に関する申契機として同年 5 月「障がい学生支援制度」がスタートし、請から合理的配慮の決定手続きまでの過程を明確化するとと翌 2001 年に同委員会からの再答申により、講義補助から講もに、支援内容については学生とその所属学部（大学）が合義保障へと一段と踏み込んだサポートが開始された。この際、意をとる形式とした。

一部の支援で、サポートスタッフの活動を有償化した。
2002 年には「障害者問題委員会」を「ノーマライゼーショ

2．スチューデントダイバーシティ・アクセシビリティ支援室

ン委員会」と名称変更し、学内の障がい学生の総合的相談窓

専属の障がい学生支援コーディネーターが常駐しており、口を、学生部（現在の学生支援センター障がい学生支援室）

障がいのある学生に対して学生サポートスタッフの協力を得に一本化、2004 年、今出川・京田辺の両キャンパスに常勤のて、授業保障に関わるサポートを行っている（授業保障とは、障がい学生支援コーディネーターを配置し、日本聴覚障害学

障がいのある学生が希望するすべての授業について、一般学

生高等教育支援ネットワーク（PEPNet-Japan）との連携協生と同じレベルで受講できるよう保障することである）。

力を開始した。
2006 年には日本学生支援機構（JASSO）の「障がい学生

スタッフ
マネジメント（教員 1 名、職員 3 名）

就学支援ネットワーク事業」の拠点校として連携協力を開始

コーディネーター（6 名

し、2007 年にはアシスタントスタッフ（有償）とボランティ

事務補佐員（7 名）

内 1 名は手話通訳者）

12

同志社大学における障がい学生支援の沿革

1937 年	へレン・ケラー女史、同志社女子部で講演
1949 年	大学入学試験において点字受験対応を開始（日本の大学では初）1952 年	同志社大学盲学生友の会（盲友会）結成、盲友会による授業支援開始
1975 年	教務課に非常勤の点訳・墨訳担当者を配置
試験問題の点訳を開始、1984 年度より語学テキストの点訳業務開始
1982 年	大学長の諮問機関として「障害者問題委員会」設置（1982 年 4 月）を契機に、以後順次今出川校地内の建物入口スロープや自動昇降機等を設置
1986 年 4 月	京田辺校地設計にあたりバリアフリー化を企図、図書館内に点字室と対面朗読室を開設
1991 年	視覚障がい者用ワープロ購入と同時に図書館（今出川校地）内に点字室を設置
1992 年 4 月	教務課（今出川校地）に常勤の点訳・墨訳担当者を配置
2000 年 5 月	障害者問題委員会からの学長宛答申（2000 年 3 月）を契機として「障がい学生支援制度」がスタート（予算管理は教務課）
・障がい学生の把握と相談窓口
・正課授業保障の体系化（教科書点訳は基本的に大学が責任をもつ）
・障がい学生の人的支援制度（1）「障がい学生支援連絡会」を設置（2）学生課（京田辺校地）によるボランティア（ノートテイク・パソコン通訳）学生派遣（3）奨励金制度の導入・懇談会の開催
2001 年 10 月	障害者問題委員会からの学長宛答申（2001 年 8 月）を契機として「講義補助」から「講義保障」へ制度の謳いなおし・講義保障のために、ボランティアスタッフ（主に視覚障がい学生及び肢体不自由学生へ学生生活支援（無償））に加え、アシスタントスタッフ（聴覚障がい学生への講義通訳（有償））制度を導入
2002 年	予算管理を学生課（京田辺校地）へ移管「障害者問題委員会」を「ノーマライゼーション委員会」と名称変更
2002 年 1 月	学生課（京田辺校地）に常勤の手話通訳担当者を配置
2003 年	「障害」の「害」について、人を意味するときのみ「障がい」とする旨を決定、採用
大学院生に対しては可能な範囲で補助をする「講義補助」という立場を明確化
2003 年 4 月	入学式・卒業式に手話通訳を導入
2004 年 4 月	両校地に常勤の障がい学生支援コーディネーターを配置
肢体不自由者（電動車イス専用）用トイレ設置
2004 年 5 月	学生部再編により学生支援センターへ名称変更
2004 年 10 月	日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク（PEPNet-Japan）への連携協力開始
2005 年 3 月	両校地の全ての教室棟扉・トイレに点字シールと対応墨字シール貼付
2005 年 5 月	JR 福知山線脱線事故で受傷した学生に対して「障がい学生特別支援体制」で対応
2005 年 8 月	Challenged キャンプ開始
2005 年 9 月	学際科目（現・複合領域科目）「学びのバリアフリーを考える - 障がい学生支援 -（聴覚障害への講義保障を通して）」の運営協力を開始
2006 年 10 月	日本学生支援機構（JASSO）の「障害学生修学支援ネットワーク事業」に拠点校として連携協力開始
2007 年 4 月	ボランティアスタッフ（無償）とアシスタントスタッフ（有償）を統一し、「サポートスタッフ」として全支援有償化2007 年 10 月	障がい学生キャリア支援セミナーをキャリアセンターと協カして開催
2008 年 4 月	「ノーマライゼーション委員会」を発展解消し、「学生主任連絡会議」に整備・再編
障がい学生支援窓口を「障がい学生支援室」として再編
2008 年 10 月	第 4 回 PEPNet-Japan シンポジウム「聴覚障害学生支援に関する実践事例コンテスト 2008」において

13

Challenged キャンプの発表で PEPNet-Japan 賞を受賞
2009 年 4 月	学生支援機構を設置し、4 つのセンター（学生支援・保健・カウンセリング・キャリア）が連携し、組織的かつ総合的な学生支援体制を構築
2009 年 11 月	「障がい学生支援室」を学生支援センター京田辺校地学生支援課に一元化
2010 年 11 月	第 6 回 PEPNet-Japan シンポジウム「聴覚障害学生支援に関する実践事例コンテスト 2010」において「心のバリアフリーをめざして」および「Challenged キャンプ」の発表で準 PEPNet-Japan 賞を受賞
2011 年 1 月	PEPNet-Japan のアメリカ視察にコーディネーターが参加
2011 年 4 月	日本学生支援機構（JASSO）「平成 22（2010）年度障害学生の教育支援に関する調査研究委託事業」『理工系大学院における聴覚障害学生の支援について』調査報告書発行
2011 年 5 月	PEPNet-Japan 連携協力校として東日本大震災により被災した大学への遠隔情報保障支援を開始
2011 年 9 月	障害学生修学支援ブロック別地域連携シンポジウムを日本学生支援機構と共催
2011 年 10 月	PEPNet-Japan「障害学生支援大学長連絡会議」に開催校として協力
2012 年 12 月	第 8 回 PEPNet-Japan シンポジウム「聴覚障害学生支援に関する実践事例コンテスト 2012」において「同志社の実り～そだてる・つながる・ひろがる～」の発表で 2 度目の PEPNet-Japan 賞を受賞
2013 年 2 月	同志社大学障がい学生支援に関する指針（ガイドライン）制定
2013 年 4 月	学生支援センター障がい学生支援室を大学事務機構規程に明記
2013 年 6 月	障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律（障害者差別解消法）制定
2013 年 12 月	PEPNet-Japan が「平成 25 年度バリアフリー・ユニバーサルデザイン推進功労者表彰」において「内閣総理大臣表彰」を受賞
2014 年 4 月	今出川・京田辺両校地フリーアクセスマップ製作
2014 年 10 月	一般社団法人全国高等教育障害学生支援協議会（AHEAD JAPAN）発足［発起校として参加］
2014 年 12 月	2015 年度から「人」を意味するときに加え「人の状態」を表す場合も「障がい」と表記を統一することを決定2015 年 2 月	同志社大学障がい学生支援に関する指針（ガイドライン）改正
2015 年 6 月	PEPNet-Japan

遠隔情報保障事業モデル校採択

2015 年 11 月	大学生活協同組合におけるインターンシッププログラムを実施
2015 年 12 月	同志社大学障がい学生支援室内規制定
2016 年 4 月	障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律（障害者差別解消法）施行
2016 年 6 月	PEPNet-Japan 特別プロジェクトとして熊本地震により被災した大学への遠隔情報保障支援を開始
2017 年 1 月	同志社大学障がい学生支援調整委員会に関する申合せ制定
2017 年 11 月	同志社大学障がい学生支援に関する指針（ガイドライン）改正
2018 年 4 月	障がい学生支援制度を一部変更し、合意内容確認書等を導入
2020 年 5 月

障がい学生支援制度発足 20 周年

2020 年 11 月	第 16 回 PEPNet-Japan シンポジウム「聴覚障害学生支援実践事例コンテスト 2020 特別編」でサポートスタッフが「最優秀作品賞」を受賞
2021 年 2 月

スチューデントダイバーシティ・アクセシビリティ支援室内規制定2021 年 3 月	ハリス理化学館同志社ギャラリー第 22 回同志社ギャラリー企画展「『支え合う志』をつないで - 障がい学生支援制度発足 20 周年 -」（2021 年 3 月 19 日～ 5 月 23 日）
2021 年 4 月

改組により「スチューデントダイバーシティ・アクセシビリティ支援室」設置

2021 年 6 月

障害を理由とする差別の解消の推進に関する法律の一部改正・公布

2021 年 8 月

障がい学生支援制度発足 20 周年記念シンポジウムを開催

14

京田辺校 地
1F
SDA室

香知館
成心館

日
糧
館

知真館
（TC3）

紫苑館

（ハローホール）

理化学館

至心館

有徳館
東館

創考館

恵道館
（KD）

頌真館
（TS）

澄明館

有徳館
西館

報辰館

多目的ホール

知源館

（

知証館
南館
自然系等
実験実習棟

（

知証館
南館
電気系
実験実習棟

香柏館
京
田
辺
別
館

ラーネッド
記念図書館

知真館
（TC2）

言館（KOTOBA-KAN）

知真館
（TC1）

光館（HIKARI-KAN）

1F カウンセリングセンター

夢告館
（MK）

厚生館
門衛所
南門

1F キャリアセンター

保健センター

嗣業館

交隣館

門
衛
所

ローム記念館

）

知証館
北館

実習
（ 工場別棟）

機械（ 実習工場）） （実験実習棟）

情報メディア館

機械系

門衛所

正門

北門

今出川校 地
志高館
（SK）

新
町
別
館

学生会館

寒梅館
（KMB）

尋真館
（Ｚ）

臨光館
（Ｒ）

新町キャンパス

門
衛
所

正門

渓
水
館

烏
丸
通

門衛所

相国寺

博遠館
（H）

北門

室町キャンパス

良心館
（RY）

1F
SDA室
カウンセリングセンター
2Ｆ
キャリアセンター
保健センター

烏丸キャンパス

扶桑館
（F）

真義館

至誠館
ハリス （Ｓ）
理化学館

彰栄館
チャペル

待辰館

西門

明徳館
（Ｍ）

弘風館
（Ｋ）

致遠館

徳照館

今出川キャンパス

有終館

車両通用門

今出川通

東門

神学館
（G）

門衛所

図書館

ゲスト
ハウス

クラーク
記念館

啓明館

光塩館

門
衛
所
正門

同志社大学 学生支援センター
スチューデントダイバーシティ・アクセシビリティ支援室
京田辺校地 成心館１階

今出川校地 寒梅館１階〒610-0394 京田辺市多々羅都谷１－３〒602-0023 京都市上京区烏丸通上立売下ル御所八幡町103

E-mail：jt-care@mail.doshisha.ac.jp

E-mail：jt-care@mail.doshisha.ac.jp

Tel：0774-65-7411

Tel：075-251-3273

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ユニバーサルデザイン（UD）
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デザインの視点から見やすさ、読みやすさを配慮・確認し、制作されたフォントです。

2022 年７月発行