令和5年度

自己評価及び学校関係者評価書

21013 緑丘小学校
令和６年３月１日(金)札幌市立緑丘小学校

学校目標 … 強い子(心身の健康) やさしい子(情操の陶冶） 考える子(学習の成就） きまりよい子（徳性の涵養）
実践目標 … 心がつながる学校 ～あこがれとありがとうでつながるみどりっ子～
教職員の「自己評価の適切さ」「改善策の適切さ」を４段階評価（Ａ：大変適切、Ｂ：おおよそ適切、Ｃ：一部適切ではない、Ｄ：全く適切ではない）を学校関係者評価委員の方々に評価していただいたものです。

自己評価
分野

評価項目

達成
状況

改善の方策

A

昨年度同様、児童、保護者とも肯定的な回答が9０％を超えた。多くの児童が学校へ行くことを楽しみにしており、子どもたちにとって学校が大切な場所となっていることに自信を深めると同時に責任の重さをあらためて感じている。
しかし、否定的な回答の児童も一定数いることに今後も目を向け、困りのある児童への関わりを継続して行う。専科
指導による学習支援、担任外・学びのサポーター、相談支
援パートナーの力も借り、学校生活支援の充実を図る。子どもの困りに対応できるよう、学びの支援部など関係校務分掌を中心に情報の収集・共通理解・外部との連携などを、組織的に行う。今年度は外部講師を招いて児童理解に関わる教職員の研修会を行った。

子どもたちは学校生活を楽しんでいる。

学 ① 心がつながる教育活動を通して、充実した学校生活を送り、知・徳・体のバランスのとれた子どもを育むための関わりができたかを評価。
校生
活

学校関係者評価
自己評 改善策
価の適 の適切
切さ
さ

AA【学校関係者評価委員による意見】〇親子で緑丘小学校出身者が多く、愛着の強さを感じています。
〇コロナがあけ、学校生活を楽しんでいる子どもが増え、喜ばしい。

自己評価
分野

評価項目

達成
状況

学びに自分の意志をもつ子を育む「授業改善」「子ども自身が、事象や資料、他者の考えなどにふれるB② 中で、解決したい課題や問題を見付けられる授業」「主体的に教材や事象、仲間に働きかけ、解決の方策を見付け、学びを深められる授業」
このような授業づくりを行うことができていたか、子どもの姿で具現化できていたかを評価。

学びに自分の意志をもつ子を育む「みどりっ子学習」
まな「自分の課題や興味等をもとに『自分で決める力』を育び ③ てる家庭学習となっていたか」「家庭での学習の中で、自分で設定した課題に取り組づむ際、その解決に向けてどのような方策があるのか考えられるように関わることができたか」
くについて評価。
り
学びに自分の意志をもつ子を育む「ＩＣＴの（活用」
知「子どもたちが、タブレットＰＣなどを、学習用具の一つとして、使用する目的やルール、マナーを考えながら、）C④ 効果的に使用することができるよう、場の設定、指導等 Bを適切に行うことができていたか」「学校が、教育活動や保護者とのコミュニケーションツールとしてＩＣＴを有効活用できていたか」について評価。

改善の方策
研究主題「学びに自分の意志をもつ子」の具現化に向けて、各教科・領域で付けたい力を明らかにし、よりよい授業にするために授業改善に向けて取り組んだ。特に今年度は３期に分けて研究会を行い、他校の教職員の視点も取り入れて本校の授業を見直した。児童・教職員とも肯定的な回答が9割近くであり、成果として表れているが、保護者が75％と他と比較すると若干低い。
また、否定的な回答をしている児童が1割程度いることから、何が本人にとって問題なのかを分析し、日々「勉強が楽しい」と子どもが言えるように、授業改善を図っていく。
「みどりっ子学習」（家庭学習の取組）において、児童2割、保護者4割ほどの否定的な回答がある。児童や保護者に向けて、みどりっ子学習の意義やねらいについて、随時お便りやＨＰ、掲示板等で発信してきた。しかし、困りのある児童や保護者にとっては、取り組みにくさを感じさせていたかもしれない。
また、本校の取組の工夫が保護者にも十分伝わっていなかったことが予想される。そこで次年度はカリキュラムマネジメント部が中心となり、「みどりっ子学習」の取組の発信に力をいれていく。また、各担任が子どもたち一人一人に合わせた取り組み方を子どもたちと共に見つけていく。
一人１台タブレットの活用の充実を図って、校務分掌に「タブレットＰＣ活用プロジェクト」を位置付け、ルールづくりや身に付けさせていった。IＣＴ活用の検討、活用方法の教職員への周知と研究授業等での活用からその充実を行ってきた。研究会の授業でも一部取り入れ、他校の教職員からも高い評価をもらった。また、児童が日常的に使用することで、学級閉鎖や出席停止の際にも、家で自分で使い学習を行うことにも役立たせることができた。
効果的な活用の仕方が広がってきているので、次年度は情報モラルを系統的に育てていくことに力を入れていく。

学校関係者評価
自己評 改善策
価の適 の適切切さ
さ

AA

B

A

AA

【学校関係者評価委員による意見】〇それぞれの勉強で頑張っています。習い事が多くなっている感じが年々します。
〇③の自己評価はもう少し掘り下げてください。
〇みどりっこ学習は保護者・児童共に苦労しており、手軽に取り組めるような情報があれば更に発信してほしい。

自己評価
分野

評価項目

達成状況

心のつながりを大切にする子を育む「道徳」⑤ 道徳の授業を通して、命を大切にする、思いやりの心 Ａをもつ、友達の良いところを見付けるなどの心を育て、自分の行動や生き方を振り返られる子どもを育むことができたかを評価。

心のつながりを大切にする子を育む「特別活動」

ここＡ
ろ ⑥ 行事や児童会の活動などにおいて、あこがれとありがとうの気持ちをもち、自分から挨拶をしたり、相手のたづめになることをしたりする取組ができていたかを評価。
くり「何のため、誰のため」を考え、行動する子どもを育む教育活動（徳⑦ 目的意識・相手意識をもち、主体的に・協働的に取り組 Ａ）
み、またその価値を感じられるような教育活動を行い、子どもたちに関わることができていたかを評価。

改善の方策肯定的な回答が、児童・保護者・教職員とも９割を超えている。
道徳の授業を通して、教師が子どもたちに寄り添い、友達と共に学び合うことによって、一人一人の心を育てることができていると考えている。特に今年度は道徳教育推進
教師がその専門性を生かし、教職員を対象に道徳通信を発行し、道徳の授業への関心を高めると同時に、授業で大切なことの共有を図った。また、9月の「子どもの命の大切さを見つめ直す月間」では、全学年が命の大切さを考える授業を設定し取り組むことができた。
コロナ禍から抜け出したとは言え、心配している子や保護者もいることが予想されるため、4月から徐々に多くの学年が集まるように配慮した。そのことにより、学級や学年の枠を超え学校全体での取組ができるようになってきた。
11月からは全校が集まって全校朝会を行い、歌声を重ねた。委員会活動では異学年で活動をする姿が見られるようになってきた。
異学年交流を推進することにより、高学年へのあこがれやありがとうの気持ちが膨らみ、心のつながりがさらに深まってきた。
学習や生活の中で、児童・教職員の9割以上が「何のため、誰のため」を意識している。新年度になり担任が変わっても、この理念は変わらずに教育活動を進められていることは非常に意義深いと考えている。その反面、保護者にその取組が伝わりきれていないことがこのアンケートを通して分かった。次年度は児童・教職員が大切にしている理念を保護者に様々な機会で伝えることにより、今まで以上に考え方を共有できるようにしていく。

学校関係者評価
自己評 改善策
価の適 の適切
切さ
さ

AAAAAA【学校関係者評価委員による意見】〇他者ももちろんですが、自分自身を大切にできる子どもたちが多くなるとよいです。
〇これからも道徳教育に力を入れてほしい。
〇子どもたちの様子を見ていると、あいさつなど、道徳の授業を通じての「こころづくり」の充実度が見られる。

自己評価
分野

評価項目

達成状況

自分の健康を自分で守る子を育む「体育の授業」⑧ 運動好きの子どもたちを育むことを意識した体育の授 B
業づくりを行い、体育の授業を楽しみにしているか、子どもたちの意識などから評価。

改善の方策
今年度も運動量を確保し、思考を促し、体を動かすことが楽しいと思える体育の授業づくりを行ってきた。また、体育館やグラウンドに「ボッチャコーナー」「50ｍ走レーン」などの場を設定し、体を動かしたくなる環境づくりを行ってきた。アンケートでも児童・保護者・教職員いずれも9割近くの肯定的な回答があった。何よりも「運動が好き」という児童が多い。この良さを継続できるように、今後も引き続き授業・環境を充実させていく。また、保護者とともに自他の健康を意識できるよう、取組を発信していく。

から
昨年度同様、通常の健康教育の他に、養護教諭や栄養士自分の健康を自分で守る子を育む「学級活だによる保健指導や栄養指導を行った。さらに、6年生を対動」「感染予防対策」
象に学校薬剤師を招いて薬物乱用防止教室を実施した。
づ
専門家の言葉は担任とはまた違った重みがある。短時間で大きな効果を生むためにも専門家の力を借りて、自分く ⑨
給食指導や保健指導、その他の学級活動などにより、 Ａ の健康を自分で守る子を育てていきたい。次年度も今年
り
度同様の活動を続け、学校生活の基盤である安全・安心の自分や友達の健康と安全を気遣う取組ができていた取組を最優先して取り組んでいく。
かを評価。
（体） 【学校関係者評価委員による意見】〇「楽しい」がたくさんになるとよいと感じています。なぜが分かる取組がとてもよいと感じました。
〇今後もさらに子どもが運動を好きになる環境を提供してほしい。

学校関係者評価
自己評 改善策
価の適 の適切切ささAAAA