附属幼稚園

平成３０年度

学校評価（自己評価）報告書

評価単位
1. 教育目標

２．教育課程の編成

・新教育課程の編成に向け、「学びの概要」のステージの考え方は引き継ぎつつ、子どもの実態から発達の道筋をとらえ直し、新たに５つのステージ（安定・出会い・葛藤・探求・安定）に整理した。
・３園合同研究会や他の保育施設訪問等を生かして、３歳児保育室環境の工夫を進めることができた。
・教育課程の試案と照らし合わせ、週案の見直しを重ねている。

３．年間授業日数･時数
保育時間
お弁当のある日

・基本的には、保育時間と弁当のある日の段階的増加が、幼児の発達に見合っている。
・保育時間の設定理由について、保護者の理解が少しずつ深まってきている。
・年長３学期は、弁当の時間をそれまでよりも遅くするなど、小学校入学後の生活を視野に入れて生活している。

４．教育活動とその成果
計画 教材
環境構成

・非常勤講師も交え、各学年毎に子どもの様子を共有することを意識的に行ってきた。また、拡大打ち合わせ会によって学年を超えた情報交換ができた。
・園務分掌にかかる時間が多く、教材研究や環境構成の時間が十分取れないことがあった。
・子どもたちの主体的活動に合わせて、アトリエや遊戯室などを有効活用できた。

教育 ５．行事
式 誕生会
課 運動会
程 遠足 もちつき等

Ａ

評価のまとめ・幼児の実態を踏まえ、本園の基本的な考え方や教育目標について非常勤講師も含めて共通理解している。
・教育要領の改訂に伴い、本園の教育目標「育てたい子どもの姿」を改めて教員間で見直す機会を得た。

・前年度の資料や反省を活かし、今の子どもたちの姿と照らして行事等の計画をすることができている。
・４歳児９月の遠足は、内容を変更し、日程調整できることを優先させた。どの行事についても、より良い行事の持ち方を今後も考えていきたい。
・３学期初めの行事を減らしたことで、子どもたちの遊び中心の生活が穏やかに進み、ペースを取り戻しやすかった。
・行事の振り返りを学期ごとに丁寧に行い、次年度に向けて検討を進めることができた。

６．進路指導・よりよい進路指導のあり方について､毎年振り返りを行い､幼稚園としての考えを共通理解して進めることが大切である。
・保護者への伝え方、状況などは、職員間で密に共通理解しておきたい。
・今年度、4歳３学期の保護者会で、小学校に向けての話に少し触れ始めたことは良かった。
・園児調査票とその書き方のプリントや、進学にかかわるお知らせについて、内容を吟味していきたい。

７．研究・研修
合同研究 全附連
その他の研修・園内研において、子どもの姿や事例の話し合いを重ね、「学びの概要」や本園の教育目標を再考することで教育課程の編成に、一年次より着手できたことは良かった。
・様々な園を訪問したり､学内保育施設や文京区の先生方との交流をもてたことは、教員一人一人の学びにつながった。
・３園合同研究会は､勤務時間体制の違い等で設定しにくいが､研究部中心に綿密に計画を立て、連携して実施できた｡
・新しく5つのステージで子どもの育ちを捉えることにしたが、その根拠を今後、明確にしていきたい。

１．経営・組織
園務分掌 会議等

・園務分掌を担当者が責任を持って担い、相談、準備、実施、反省をする体制ができている反面、つぼみ委員会担当については、複数年制にすることや仕事の引継ぎ方法など、検討する必要がある。
・管理職からの配慮や、退勤簿作成などの具体的な取り組みによって、働き方改革が進められ始めた。
・勤務時間については、早めに退勤するように努めているが、仕事量が減っているわけではない。年休を取る体制作りも必要と考える。

２．出納・経理
校費 委任経理金
一般・行事・預り金については、大学財務課の管理下に移行したことで、払い込みの方法が変わり、現場にとっては煩雑に感じることもあるが、その都度、確認しながら丁寧に会計書類を作成し、適正に管理をしてきた。・
・チェックが二重、三重にあるため、申請してから払い込みまでに時間がかかる｡なるべく早く処理が進むよう心掛けたい。
・購入に関しては、副園長と相談し、会議等でも相談しながら、より質がよく廉価で購入できるよう進めている。
・運営基金を有効活用し、園長室の大事な刊行物を、製本することができた。

学校
運 ３．施設・設備
園庭
営 園舎
遊具
（教 4．健康育課
程 5．安全を支え 6．情報る ７．開かれた学校
諸条 ８．入園検定件） ９．保護者との連携

保護者会
ボランティア
面談 つぼみ会・アトリエや教材室､コート室など園内の共有空間の生かし方を、保育の見通しをもち、考えることができた。
・園舎の扉や窓などの建て付けについては、子どもの安全のためにも、定期的に安全点検を実施する必要がある。
・夏休みに、園庭全体に石灰ダストを敷く計画を立てていたが、次年度に実施となった。植物にとって適していないという説もあるので、今後、水はけ、植物保護両方の面で、検討を進める必要がある。
・お山の丸太遊具を、安全面から撤去し、新しく設置することができる。
・メンタルヘルス調査や巡回指導を継続的に実施しており、子ども理解、援助の工夫につながっている。カンファレンスや巡回指導後の振り返りも必要と思われる。
・少しでも記入しやすくするために、気づきのシートの改良を重ねていきたい。
・特別支援教育の専門家の意見は本当に貴重であると感じる。
・年度初めに全職員で危機管理マニュアルを共有し、役割分担を確認した。
・大学と連携して、防災対策マニュアルの改善に取り組んだ。説明書の内容が非常に多いため、読みにくさを感じる。
・避難訓練は、子どもの年齢、時期に合わせた毎月の実施が、子どもが自分で考えて行動する力につながっている。
・安全点検やその他で不具合な点に気付いたときは報告し、修理改善が必要なことは即対応した。月例の安全点検は実施が遅れることもあり、日を決めて必ず行うこととしたい。
・不審者対応も、訓練を行うなどして、共通理解を図りたい。
・大学の研修が毎年あることで、情報管理の重要性への意識を高められた。
・研究のデータベースの作成について、研究部中心に役割を分担し取り組んでいる。
・ホームページのスケジュール管理が誰にでもできるように、マニュアル化できるところはしたい。
・開かれた学校として、まずは文京区との交流を始めたことは大きな成果であると考える。
・保護者アンケートの要望を試行し、保護者の負担軽減につながるようにしてきた。
・幼稚園説明会は、資料、内容共に、幼稚園の教育を伝える機会になっている。今後、説明会当日に募集要項配布を視野に入れて検討したい。
・入園検定は、前年度の反省を元に、慎重に検討を重ねた上で改善が進んでいる。
・次年度の入園検定期間は、例年と大幅に変更があるので、改善の機会になるように前向きに検討したい。
・保護者会や面談、日頃の会話を通して保護者との共有を心がけることが、安心に繋がっている。
・学期ごとの式後の副園長からの話は、全体に同じ内容を伝えることになりとても意味がある。
・PTA活動の担当を、一教員が二年以上継続できると、仕事内容が把握でき、仕事の効率も上げられるので働き方改革にもつながると思う。
・「ホットモ」や誕生会、清掃ボランティア等の取り組みにより、保護者が園の生活を感じたり、他の保護者と交流したりする場になった。
・連絡進学に対する不安から、子どものことなどで幼稚園に相談しづらいと保護者が感じている実状がある。
・研究成果について、３学期保護者懇談会で伝えることができ、理解が進んだ。

１．連携研究・連携研究については、幼稚園の全職員が何らかの関わりをもち、積極的に研究を進めている。
・大学の体力測定調査への協力が継続している｡年長組のみではあるが保護者の健康への意識向上につながっている。
・理系女性開発共同機構との連携が３年目となり、保護者向けプログラムの実施が好評である。
・「ライフ×アート」が、ナーサリーやこども園も含んだ附属の交流や連携研究の場になっている。表現という視点で、異校種のつながりが深まっている。

大・保育臨床実習では、学生の観察記録のフィードバックにより客観的な気付きを得ることが多かった。
・大学の講義では、どのような内容が伝えられているのか理解することも含め、大学教員との連携を諮り、相互の学びにつなが学 ２．授業交流
大学・高校の授業観察るようにしていきたい。と・実習生の数が減っている。その分、より丁寧に指導することができた
・教育実習の中で学校保健を教える機会がもてると良いと感じている。の ３．教育実習
・今年度卒業生を受け入れたが、今後もそのような対応をとっていきたい。
4．専門委員会
・各専門委員会での記録を職員会議の資料に入れてみることで、より深く内容を共有できる。
連
・保育をしながらの授業で負担は大きいが、実施する意味は大きい。
携 ５．大学の講義担当

Ｂ

６．インターンシップ

・今年度は、通年で3名、集中で３名の学生を受け容れた。環境整備や準備等、真面目に行う学生が多かった。一方で、振り返りや日誌の指導、成績提出に関しての教員の仕事量が多く、負担が増えた。
・集中も可能であるが、週1回継続して長期間同じ学級に入ることで学びを多く得られている。
・教育実習への意欲やその後の現場での実践に生かされるよう指導に努めた。

１．参観・研修受け入れ
国内・国外の参観・本園の使命に基づき、子どもたちの園生活に支障のない範囲で、できるだけ多くの参観を受け入れた。（公開研179名、国内186名、海外158名）
・多くの参観者を受け入れたが、施設見学と保育見学とに適度に分散させ、保育に支障が出ることはなかった。
・海外の幼児教育専門家の参観を受け、その後の意見交換や交流につながった。
・国外の方からの土産物を玄関に置くなど工夫し、保護者から好評だった。

２．公開研究会開催

・学年別協議会でえんたくんを囲み、写真を用いるという工夫により、より充実した話し合いができた。
・抽選は公平に参加できるように配慮しているが、時間をかけずに行えると良い。教育委員会や大学関係者は、無断で欠席することが多い。次回以降の抽選に生かしたい。
・保育公開は、学内に加え、文京区やその他の地域の園に開くことでつながりができた。今後も続けたい。

社
会 ３．現職研修
貢献 ４．途上国支援
５．出版活動６．各種研究会への協力・支援

7,

その他

・ナーサリーやこども園と一緒に、保育公開を行い、意見交換してきた。
・公開保育は、一部ではあるが大学にも協力してもらっている。
・運動会前後のJICAの方との交流は年長にとっては有り難い。（国旗を喜んで描いている時期に交流できること、できるようになって嬉しいダンスを喜んで見ていただけることなど）
・海外の方に、一生懸命園内を案内している子どもの姿などを見ていて、言葉や文化関係なく、人と人として関わり、相手を知ろうとし、通じ合う体験をすることは子どもも大人もとても大切に感じた。
・開発研究の報告書については、3月20日納品を目指す。4年次に形になれば出版物も考えたい。
・研究部中心に計画をすすめ、教員も執筆を分担し、それぞれに責任をもって行っている。
・保育学会において、ポスター発表「保育を支える園内研のありかた」『保育を通して倉橋惣三を読み解く～「心もち」の実践的理解』を行った。
・保育学会特別講座において、本園教員が『「学びの物語」を実践することの意味』について、発表した。
・「幼児の教育」の編集に携わる副園長の仕事の負担は大きいが、本園の教育を発信する機会になっている。
・本園の歴史に関わる、資料提供や展示協力等の機会があり、広い視野で学ぶ機会となった。
・本園の歴史、日本や海外の幼児教育の歴史について学ぶ機会をさらに持ちたい。
・本大学浜口先生の講義や小玉先生の比較文化論の授業に参加し、大いに学ぶことができた。
・本園の歴史や教育に関する資料提供や展示、撮影協力等の依頼があり、国内外に対して発信ができた。（資料調査･資料提供5件）

平成30年度学校評価（自己評価）まとめ （課題）
＜教育課程＞
・一人ひとりの子どもの育ちを支えるために、全職員、ｽｸｰﾙｶｳﾝｾﾗｰ、大学関係者等との連携を密に取り、保育の質の維持向上をはかることができた。
・文部科学省の開発研究学校に指定された。「幼児の発達と学びの連続性を踏まえた幼稚園の教育課程(３歳児～５歳児)の編成及び保育の実際とその評価の在り方についての研究開発」の研究課題で、園内研究会や3園合同研究会を始め、公開保育研究会開催や、乳幼児関連施設の視察を重ねたことが、新教育課程(仮)の編成につながった。
・前年度の反省を生かし、今の子どもたちの姿を捉えて行事を精選することで、子どもの生活の流れを保障できた。
＜園運営＞
・東京都や文科省などの主催する研修会に参加する機会を多く得て、職員間で情報を共有し、理解を深めることができた。
・預り金は大学財務課の管理下に移行し、管理体制が整備されたが、書類作成作業が煩雑で、教員の負担は大きい。
・運営基金を有効活用し、園庭樹木の剪定を行ったり、防災頭巾を新調したりして、安全面に配慮した計画的運営ができた。
・研究について園から保護者に伝える機会、研究協力として保護者が園に貢献する機会を双方向で設けることを通して、本園の研究園としての使命に対する理解が深まった。
・働き方改革の趣旨に則り、退勤時間管理表を作成した。勤務時間の短縮はなかなか実現できていない。
＜大学との連携＞・理系女性教育開発共同機構との連携で、保護者向けに昨年度に引き続き、「サイエンス講習・研修会」を通算５回、実現することができた。
・大学の３講義を幼稚園教員が担当するとともに、修論作成や観察授業等のフィールドとして幼稚園を提供した。
・お茶の水女子大学学校教育研究部発信による教材論文のデータベース化を進め、園の研究を広く発信する体制を整えることができた。
・実習希望者数が減ってきている。今年度は、他大学の学生の実習を受け入れた。
＜社会貢献＞
・JICAを初めとし、海外からの研修を多数受け入れることで、日本の保育について発信を重ね、子どもたちにとっても外国を知る機会となり、互恵的で有意義な交流となった。
・海外の幼児教育専門家の参観を受け、海外の先進的な幼児教育を学ぶ機会になるとともに、意見交換や交流につながった。
・公開保育研究会では、資料作成や協議会の持ち方の改善を重ね、新教育課程(仮)を含む研究成果を丁寧に伝えることで、参観者の本園の取り組みに対する理解を深めることができた。
・各種出版物への事例提供、保育学会での特別講座の報告者やポスター発表等、幼児教育の実践研究の重要性やその在り方について、広く発信してきた。
・本園の歴史や教育に関する資料提供や展示、撮影協力等の依頼があり、国内外に対して発信ができた。