東京女子体育短期大学

保健体育学科

ディプロマポリシー・ルーブリック

ディプロマポリシー

・多様な知識から高い教養を身につ
DP1

間

レベル3

レベル2

レベル1

観点

DP1において、〔人間形成・知識・技能・理解力・指導〔人レベル4

形・多様な知識から教養を身につけ、そ豊かな社会性と人間性を支える広い教 け、それらを基にした他者理解や共感 れらを基にした他者理解や共感性に養を身につけている。

性によって、社会の一員としての責任 よって、社会の一員としての責任感や感や連帯感を持っている（赤4）成

連帯感を持っている（赤3）

・知識と教養を身につけ、他者への共 ・知識と教養を身につけ、他者への共感性によって、社会の一員としての責 感性によって、社会に順応することが任感や連帯感を持っている（赤2）できる。（赤1）

力〕では特に「人間形成」と「知識」を重視する。さらにそれらの中でも「人間形成」を中心とした評価を行う。したがってこのDP1では、「他者に対する在り方（他者理解と共感性）」、「社会人としての自覚（世界における自分の立ち位置の理解）」という観点を軸とする。

・知識

・保健体育における専門的な知識と技 ・保健体育における専門的な知識と技・
技

DP2

能
・

保健体育の内容を理解し実践できる能力を有している。

能を高度に理解し、それをもって体育 能を十分に理解し、それをもって体育やスポーツ、健康の保持、増進等の諸 やスポーツ、健康の保持、増進等の諸問題の解決に向けて、活用することが 問題に、活用することができる（赤できる（赤4）理3）DP2において、〔人間形成・知識・技能・理解力・指導力〕では特に「知識」と「技能」、「理解力」を重視す

・保健体育における一般的な知識と技能を理解し、それをもって体育やス・保健体育における一般的な知識と技る。さらにそれらの中でも「理解力」を中心とした評価をポーツ、健康の保持、増進等の諸問題 能を理解している（赤1）行う。したがって、「専門性（保健体育の深い理解）」、に活用することができる（赤2）「理解の活用（保健体育的な知識と技術による問題解決）」という観点を軸とする。

解力

DP3において、〔人間形成・知識・技能・理解力・指導・指専門分野にとどまらず、様々な領域に導DP3いる。

〕

力

柔軟に対応し、指導できる力を有して・保健体育に対する理解を活用することで、様々な領域へ柔軟に対応し、問題解決へと導く指導力を十分に持っている（赤4）・保健体育に対する理解を活用するこ ・保健体育に対する理解を活用することで、様々な領域へ柔軟に対応する指 とで、様々な領域へ対応する指導力を導力を十分に持っている（赤3）

持っている（赤2）力〕では特に「理解力」と「指導力」を重視する。さらに・保健体育の理解に基づいた指導力をそれらの中でも「指導力」を中心とした評価を行う。した持っている（赤1）がって、「応用力と柔軟性（他領域を跨ぐ本質の理解）」、「問題解決のためのリーダーシップ（保健体育の指導方法の援用）」という観点を軸とする。
DP4において、〔実践的に必要な思考力・判断力・表現〔・自らの課題を分析、考察するため

思

考 実

DP4

力 践

自ら設定した課題について、専門領域から分析・考察することができる。

・ 的に、保健体育的な知識と技能を高度に に、保健体育的な知識と技能を用い、用い、それに基づく論理的な思考と判 それに基づく論理的な思考と判断をし断をして、課題解決に向けて実践的に て、実践的に遂行することができる
遂行することができる（赤4）

判 に・自らの課題を分析、考察するため（赤3）

・自らの課題を分析、考察するために、保健体育的な知識と技能を用い、それに基づく論理的な思考と判断ができる（赤2）力〕では特に「思考力」と「判断力」を重視する。さらに・自らの課題を分析、考察するために、保健体育的に思考することができる（赤1）・多様性を受容し、自分とは異なる意

・ な表

多様な人々の意見を聴き、理解した上
DP5

現で自分の考えを表現し、的確に伝えることができる。

〕

力

見への配慮の上で、他者を納得させ得る論理的な説明力と表現力（プレゼンテーション力）を身につけ、それをレポートや論文、作品、発表等に的確に反映することができる（赤4）・多様性を受容し、他者を納得させ得 ・多様性を受容し、他者を納得させ得る論理的な説明力と表現力（プレゼン る論理的な説明力と表現力（プレゼンテーション力）を身につけ、それをレ テーション力）を身につけ、レポート
ポートや論文、作品、発表等に反映す や論文、作品、発表等を作成することることができる（赤3）がって、「専門的な思考（知識と技能の構造的な連関）」、「論理性を持った現実的な判断（実践における決断）※思考においても行為においても」という観点を軸とする。

断 必力 要それらの中でも「思考力」を中心とした評価を行う。したができる（赤2）DP5において、〔実践的に必要な思考力・判断力・表現・多様性を受容し、他者を納得させ得力〕では特に「思考力」と「表現力」を重視する。さらにる表現力（プレゼンテーション力）をそれらの中でも「表現力」を中心とした評価を行う。した身につけ、レポートや論文、作品、発がって、「諸前提の確認（論理的な展開の準備）」、「他表等を作成することができる（赤1）者を意識した表現（コミュニケーション力とプレゼンテーション力）」という観点を軸とする。

〔

・社会の変化に素早く順応し、それに ・社会の変化に順応し、それに伴って社社会の変化に伴う諸問題を理解し、探 伴って生じる諸問題を解決するための 生じる諸問題を解決するための情報や会とのDP6

究心を持って積極的に解決することが 情報や手段を探究する態度を持ち、できる。

関

リーダーとして、積極的に関与してい 関与していく姿勢を身につけている
く姿勢を身につけている（赤4）わ

手段を探究する態度を持ち、積極的に（赤3）・社会の変化に伴って生じる諸問題を ・社会の変化に伴って生じる諸問題を解決するための情報や手段を探究する 解決するための情報や手段を探究する態度を持ち、積極的に関与していく姿 態度を持ち、関与していく姿勢を身に勢を身につけている（赤2）

つけている（赤1）

DP6において、〔社会との関わり・関心・意欲〕では特に「社会との関わり」と「関心」を重視する。さらにそれらの中でも「関心」を中心とした評価を行う。したがって、「社会への志向（興味関心）」、「社会における主体性（情報収集力とその実行）」という観点を軸とする。

り・・体育やスポーツ、健康の保持、増進

関心・意〕

欲等に関する知を社会に還元して積極的
DP7

保健体育およびスポーツの知を生かに貢献しようとする意志を持ち、自己し、社会の発展に貢献できる。と他者の心身の健康維持を目指し、スポーツ振興の主導的な実践をすることができる（赤4）※括弧内の数字は評価ポイントの数

・体育やスポーツ、健康の保持、増進等に関する知を社会に還元して積極的に貢献しようとする意志を持ち、健康維持とスポーツ振興の実践をすることができる（赤3）・体育やスポーツ、健康の保持、増進等に関する知を社会に還元して積極的に貢献しようとする意志を持っている（赤2）

DP7において、〔社会との関わり・関心・意欲〕では特に・体育やスポーツ、健康の保持、増進等を通じて社会に貢献しようとする意
志を持っている（赤1）「社会との関わり」と「意欲」を重視する。さらにそれらの中でも「意欲」を中心とした評価を行う。したがって、「社会貢献（学びの還元）」、「学びの実践（保健体育的な知の活用）」という観点を軸とする。

※DP7にディプロマに保健に関する文言はないが、学科の性質から関係する文言を加えた。これによって、栄養学、生理学、衛生学などに関する科目をDP7に移すことも可能になるかと思われる。