指導と評価の年間計画（英語）＜例＞
岐阜県立○○高等学校
科 目
使用教科書

論理・表現Ⅰ

学 年
副教材･問題集等

１

単位数

２

指導者氏名
指導クラス

１.科目の目標
・話すこと(やり取り)
ア 日常的な話題について、使用する語句や文、対話の展開などにおいて、多くの支援を活用すれば、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを話して伝え合ったり、やり取りを通して必要な情報を得たりすることができるようにする。
イ 日常的な話題や社会的な話題について、使用する語句や文、対話の展開などにおいて、多くの支援を活用すれば、ディベートやディスカッションなどの活動を通して、聞いたり読んだりしたことを活用しながら、基本的な語句や文を用いて、意見や主張などを論理の構成や展開を工夫して話して伝え合うことができるようにする。
・話すこと（発表）ア 日常的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、多くの支援を活用すれば、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理の構成や展開を工夫して話して伝えることができるようにする。
イ 日常的な話題や社会的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、多くの支援を活用すれば、スピーチやプレゼンテーションなどの活動を通して、聞いたり読んだりしたことを活用しながら、基本的な語句や文を用いて、意見や主張などを論理の構成や展開を工夫して話して伝えることができるようにする。
・書くこと
ア 日常的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、多くの支援を活用すれば、基本的な語句や文を用いて、情報や考え、気持ちなどを論理の構成や展開を工夫して文章を書いて伝えることができるようにする。
イ 日常的な話題や社会的な話題について、使用する語句や文、事前の準備などにおいて、多くの支援を活用すれば、聞いたり読んだりしたことを活用しながら、基本的な語句や文を用いて、意見や主張などを論理の構成や展開を工夫して文章を書いて伝えることができるようにする。

２．評価の観点の趣旨
知識・技能 a・外国語の音声や語彙、表現、文法、言語の働きなどについて理解を深めている。
・外国語の音声や語彙、表現、文法、言語の働きなどの知識を、話すこと、書くことによる実際のコミュニケーショ
ンの場面において、目的や場面、状況などに応じて適切に活用できる技能を身に付けている。

思考・判断・表現 b
コミュニケーションを行う目的や場面、状況などに応じて、日常的な話題や社会的な話題について、外国語で情報や考えを活用して適切に表現したり伝えあったりしている。

主体的に学習に取り組む態度 c
外国語の背景にある文化に対する理解を深め、聞き手、読み手に配慮しながら、主体的、自律的に外国語を用いてコミュニケーションを図ろうとしている。

３．指導及び評価計画
月単元

題
指材
導内
項

容目

４ Lesson1 ・新しい友達やクラ
月 (ｵﾘｴﾝﾃｰ
ブ活動を紹介するｼｮﾝを含内容む）・文の種類（疑問文、命令文、感嘆文）・応答する
・理由を述べる
５ Lesson2 ・学校行事（文化月祭）についての内容・文型と動詞・賛成する/反対する
・聞き直す

予定
時間

主な言語活動（指導内容）・到達目標

5時間 【知識・技能】
・疑問文、命令文、感嘆文の用法を理解する。
・相手の発話に応答する表現と考えを理由とともに話して伝える技能を身につける。
【思考・判断・表現】・聞き手に自分のことをよく理解してもらえるように、自分の参加するクラブ活動をクラスに紹介することができる。
4時間 【知識・技能】
・文型（５文型）と自動詞及び他動詞の用法を理解する。
・相手の論点を認めた上で反論したり、相手の発言内容を確認するために聞き返したりする技能を身につける。
【思考・判断・表現】
・学校行事の計画について話して伝えあうことができる。文化祭について、論理の構成を工夫して友達にメッセージを書くことができる。

評価の場面
・方法
小テスト
定期考査
パフォーマンス
テスト（スピーチ［S.P］）

小テスト
定期考査
ワークシート

評価の観点
ａ ｂ〇
○○

ｃ

○〇
〇
〇〇

Lesson3 ・旅行や観光に関する内容
・時制（現在、過去、未来）・激励する/励ます
・計画する/予定する
６ Lesson4 ・趣味や関心に関す
月る内容・完了形（現在、過去、未来）・経験を訪ねる・初めての経験を述べる

前期中間考査独自教 名作と呼ばれる映画
材や小説などからレシテーション用に用意した英文を使用

７ Lesson5 ・将来や進路に関す
・る内容
８・助動詞
月
・許可を求める/依頼する・義務/必要を表す
・回想する/自省する・パラグラフの構成

９ Lesson6 ・買い物など日常生
月活に関する内容・受動態
・原因/影響・喜び/驚き

前期期末考査１ Lesson7 ・誕生会など交流や０交際に関する内容
月・不定詞
・感謝する
・謝罪する
・弁解する
・プレゼンテーション

１ Lesson8 ・スポーツや健康に
１
関する内容
月・動名詞
・誘う/申し出る
・推薦する

4時間 【知識・技能】
・時制（現在形、過去形、未来表現）の用法を理解する。
・相手を激励したり励ましたりする表現や、計画や予定を伝えるための表現を理解する。
【思考・判断・表現】・自分の旅行の経験について、論理の展開を工夫して、相手に伝えることができる。
4時間 【知識・技能】
・完了形（現在、過去、未来）の用法を理解する。
・相手の経験を訪ねたり、自分の初めての経験について伝えたりする技能を身につける。
【思考・判断・表現】
・スポーツや音楽について、これまでの経験について質問したり、自分が行ったことがある場所や体験したことについて、論理の展開を工夫して、話したり書いたりすることができる。
1時間
4時間 【知識・技能】
・目的や場面、状況に応じて、語や句、文における適切な強勢やイントネーション、区切りについて理解し、書き手の意図やメッセージの重点を効果的に伝えるための技能を身につける。
【思考・判断・表現】・書き手の意図やメッセージの重点を、音声で効果的に伝えるための技能を身につける。
6時間 【知識・技能】
・助動詞の用法について理解する。
・相手に許可や依頼、義務や必要、また回想や自省を伝える技能を身につける。
【思考・判断・表現】
・将来の夢と、実現のために必要なことについて、論理の構成を工夫して、書いて伝えることができる。
・部活動の是非や読書や運動の重要性などについて、つなぎの言葉を用いて、論理に矛盾や飛躍がなく、適切な理由とともに自分の意見を述べることができる。
4時間 【知識・技能】
・受動態の用法について理解する。
・物事の原因や影響について表現したり、喜びや驚きなど感情を表現したりする技能を身につける。
【思考・判断・表現】・おすすめの小説をペアに紹介することができる。
・買い物の出来事について、論理の展開を工夫してペアと話したり、詳細に日記にまとめたりすることができる。
1時間
7時間 【知識・技能】
・不定詞の用法について理解する。
・相手に感謝や謝罪を伝えたり、弁解したりする技能を身につける。
【思考・判断・表現】・受け取った贈り物の詳細や気持ちを伝えたり、論理の展開を工夫して、お礼の手紙を書いたりすることができる。
・再生可能エネルギーの是非について、論理の構成（序論・本論・結論）を工夫し、図表を使って発表することができる。
4時間 【知識・技能】
・動名詞の用法について理解する。
・相手を誘ったり、申し出たりする表現や、提案する技能を身につける。
【思考・判断・表現】
・スポーツをすることの利点について、論理に矛盾

小テスト
定期考査
ワークシート

〇〇 〇
〇

〇
〇

小テスト
定期考査
パフォーマンス
テスト（インタビュー［S.I］）

〇
〇
○ 〇

〇

パフォーマンステスト（レシテーションコンテ
スト［S.P］）

○ ○

○

小テスト
定期考査
ワークシート

〇
〇 ○
〇

○
〇

小テスト
定期考査
ワークシート

〇
〇

小テスト
定期考査
ワークシート
パフォーマンス
テスト（プレゼンテーション［S.P］）※グループ内発表を録画

〇
〇

小テスト
定期考査
ワークシート

〇

〇

〇

〇

○

○

〇
〇 〇
〇

〇
〇

Lesson9 ・メディアやコミュ
ニケーションに関する内容
・分詞・描写する・判断の根拠を述べる
後期中間考査１ Lesson10 ・文化や異文化理解２に関する内容
月・関係詞・定義する・言い換える・スピーチ

１ Lesson11 ・国際問題に関する
月
内容・比較表現・提案する・賞賛する・ディベート（立論及びＱＡのみ）

２ Lesson12 ・日本の社会問題に月関する内容・仮定法
・助言を求める/助言する・願望を表す・グループディスカッション

学年末考査や飛躍がなく、適切な理由とともに１つのパラグラフを書くことができる。
4時間 【知識・技能】
・分詞の用法を理解する。
・場面を描写したり、判断の根拠を述べたりする技
能を身につける。
【思考・判断・表現】・自分自身や性格について、論理の展開を工夫して説明する１つのパラグラフを書くことができる。
1時間
7時間 【知識・技能】
・関係詞の用法を理解する。
・物事や概念を定義したり、別の視点から言い換えたりする技能を身につける。
【思考・判断・表現】
・日本の文化や人たちについて話したり書いたりすることができる。
・日本の文化や海外の文化を、論理の構成を工夫して、クラスに紹介することができる。
7時間 【知識・技能】
・比較表現の用法を理解する。
・相手の意向を尊重しつつ提案したり、物事を賞賛したりする技能を身につける。
【思考・判断・表現】
・貧困、男女平等、環境などの国際的な話題について、論理に矛盾や飛躍がなく、適切な理由とともに１つのパラグラフを書くことができる。
・電子書籍やコンビニの２４時間営業の是非に関するディベートにおいて、相手からの質問に対して、意見を論理に矛盾や飛躍がなく、適切な理由とともに述べることができる。
※１年次のディベートは試合形式では行わず、立論とＱＡを行う段階に留める。
6時間 【知識・技能】
・仮定法の用法を理解する。
・相手に助言を求めたり、助言したりする技能や願望を表す技能を身につける。
【思考・判断・表現】
・「タイムマシンがあったら」というテーマのグル
ープディスカッションにおいて、自分の考えを論理の矛盾や飛躍がなく、適切な理由とともに述べることができる。
※グループディスカッションは、同時期に英語コミュニケーションⅠでも行い、論理表現Ⅰにおいては記録に残す評価は行わない。

小テスト
定期考査
ワークシート

〇〇〇

〇

小テスト
定期考査
パフォーマンステスト（校内英語スピーチコンテスト［S.P］）

〇〇
○ 〇

〇

小テスト定期考査
ワークシート
パフォーマンステスト（ディベート［S.I］）

〇
〇 〇
〇
○

〇
〇
○

小テスト
定期考査

〇〇

1時間
70時間

※「主体的に学習に取り組む態度」は、「思考・判 S.I=「話すこと［やり取り］」断・表現」と一体的に評価する。
S.P=「話すこと［発表］」４．「話すこと［やり取り］」と「話すこと［発表］」を評価するパフォーマンステスト実施計画
【前期】
時期

単元

パフォーマンステストの種類

評価領域

評価の実施形態等

4月

L1

スピーチ

話すこと［発表］

6月

L4

インタビュー

話すこと［やり取り］ ＡＬＴによるインタビュー

7月

独自教材

校内レシテーション大会

話すこと［発表］

授業内での発表（クラス予選）

10 月

L7

プレゼンテーション

話すこと［発表］

発表をタブレットに録画

12 月

L10

校内スピーチコンテスト

話すこと［発表］

授業内での発表（クラス予選）

1月

L11

ディベート（立論とＱＡのみ） 話すこと［やり取り］ ＡＬＴによるインタビュー

授業内での発表【後期】※「書くこと」の評価については、ワークシート及び定期考査で評価する。