௧࿴ 4 ᖺ㸦2022 ᖺ㸧ᗘ᪂ᗉ⮬↛⛉Ꮫࣉࣟࢢ࣒ࣛ

ᐇ᪋ሗ࿌᭩➨ 12 ᖺḟࠕࢸࣥࢢࢩࢹࡢ◊✲࡜⏕≀ከᵝᛶࠖ         㹼ࢸࣥࢢࢩࢹ࣭࢜࢜ࢧࣥࢩ࣭ࣙ࢘࢘࢜ඵᖭ‵ཎ࣭ࣈࢵ࣏࢘ࢯ࢘㹼ᗈᓥ᪂ᗉ୰Ꮫ࣭㧗➼Ꮫᰯ
௧࿴ 5 ᖺ㸦2023 ᖺ㸧㸱᭶はじめに本校では、平成 23 年度から北広島町の自然環境を教材に探究活動の推進を行っています。初年度より、JST（国立開発法人科学技術振興機構）の SPP（サイエンス・パートナーシップ・プログラム４年間）と中高生の科学研究実践推進プログラム（３年間）に採用され、科学研究活動の推進や教員の探究指導力の向上に努めて参りました。
持続可能な社会に貢献する人材を育成していくためには、生物多様性の視点をもって環境・科学教育を進めていくことは不可欠と考えます。本校は、西中
国山地のほぼ中央に位置し、里山といわれる豊かな自然環境の中にあります。
北広島町には、国天然記念物の「大朝のテングシデ群落」（町木）、ササユリ（町花）、志路原川や可愛川などに生息する国特別天然記念物の「オオサンショウウ
オ」など多くの貴重な動植物が生息し、日本の重要湿地５００にも選定された「八幡湿原」もあります。
テングシデ、オオサンショウウオ、八幡湿原をテーマとした生物多様性の保全を柱とする本校の自然科学プログラム（中学１年生～中学３年生）も１２年となりました。高１高２の探究活動も、コロナ禍で思うように進まない面もありましたが、新庄探究サポーター（地域、保護者、専門家など）のご支援のもと中高６ヵ年全校でのＳＤＧｓ（持続可能な開発のための１７の目標）を推進
しております。
令和４年１２月には、新庄自然科学プログラムとこれまで取り組んできた人
権・平和・異文化理解、地域貢献などの活動が評価され、中学校はユネスコス
クール（ASPnet）に正式認定されました。
今後は、地域の ESD 推進拠点として、探究活動を継続・深化させると同時に研究成果を校内外に発信することで平和で持続可能な社会の創造に貢献して参りたいと思います。
最後に、今年度の実施報告書を刊行するにあたり、関係の皆様には、これまでのご指導・ご支援に感謝するとともに、今後引き続き一層のご指導ご助言を賜りますようお願い申し上げます。
令和 5 年３月
広島新庄中学・高等学校
校長
荒 木
実施主担当者平 野

猛正（統括教頭）目

次Ⅰ

実施計画（３ヶ年の流れ）・・・・・・・・・・・・ ・・

１

Ⅱ

本年度実施概要 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・

２

Ⅲ

活動の様子 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
テングシデの研究、オオサンショウウオの研究
八幡湿原の研究、ブッポウソウの研究

３

Ⅳ

科学研究実践活動のまとめ
１ 「ドローンによるテングシデ群落調査」 ・・・・・・
２ 「オオサンショウウオの簡易人工巣穴の研究」・・・・
３ 「八幡湿原とイワミサンショウウオの研究」
・・・・・・・・
４ 「ブッポウソウの巣箱の中の生態について」 ・・・・

Ⅴ

１５
１８
２０
２２

その他資料
１ テングシデの研究（中学１年生）
文化祭ポスター・・・・・・・・ ２４
紙芝居（炭焼き青年とテングシデ） ・・・・・・・・ ３０
２ 八幡湿原の研究（中学 3 年生）個人レポート（一部）・・ ３３
３ 新庄探究プログラム（12 月 20 日全校集会資料）・・・・ ３６
４ 報道⑴
中国新聞（中３八幡湿原と生物多様性） ・・・・・ ３９（令和 4 年 7 月 9 日掲載）⑵
中国新聞（中２オオサンショウウオと生物多様性）・・４０（令和 4 年 9 月 21 日掲載）⑶
広報きたひろしま（新庄学園ユネスコスクール認定）・４１（3 月号掲載）⑷
ちゅピ COM（中 3 八幡湿原と生物多様性） ・・・ ４２（令和 4 年 7 月 8 日取材、7 月 15 日放送）⑸
ちゅピ COM（中２オオサンショウウオと生物多様性）（令和 4 年 9 月 21 日取材、9 月 28 日放送）⑹
ちゅピ COM（ユネスコスクール認定、町長表敬訪問）（令和 4 年 12 月 23 日取材、令和 5 年 1 月 9 日放送）

Ⅰ

実施計画（中１～中３の流れ）

１

目的
持続可能な社会を目指すために、北広島町の自然を通して生物多様性保全の重要性を学び、科学研究実践活動により生徒自らが課題を発見し、これを主体的、協働的に解決する力を育む。同時に教師の指導力向上を目指す。

２

３ヶ年のイメージ図

中１「テングシデと生物多様性」【科学研究活動促進】
講義とフィールドワーク

９月「テングシデと生物多様性」
中間発表会、文化祭発表【科学研究実践活動促進】

中２「オオサンショウウオの研究」【科学研究活動促進】
特別講義と観察

テングシデのｵｵｻﾝｼｮｳｳｵ

研究

の研究

中３

【科学研究実践活動】

研究基礎講座 ※研究手法を学ぶ【科学研究実践活動促進】

中３「湿原の研究」【科学研究活動促進】

課題研究
テングシデ

ｵｵｻﾝｼｮｳｳｵ

八幡湿原

その他

課題研究

課題研究

課題研究

の研究

の研究

の研究

ブッポウ

国際理解

地域文化

医療福祉

ソウ

グループ

グループ

グループ

等

環境・科学グループ【科学研究実践活動】

２月

中３課題研究発表会（生徒、保護者、地域）【科学研究実践活動継続・自立】※ この他にも、発表会（3 月）を行う

-1-

Ⅱ

本年度プログラム実施概要

１

科学研究実践活動

（１）「テングシデの幼木保護と調査」
白砂悟

杉野羽乃珈

野村駿仁

中学２年生３名（１）「ドローンによるテングシデ群落調査」
北村こころ、門田愛、池田菜緒、沖野 柚紀子

中学３年生４名（２）「オオサンショウウオの生態」
倉本紗希、楳本花梨、野村夢花

中学２年生３名（３）「オオサンショウウオの簡易人工巣穴の研究」
小笠原大智、塔岡 豊

中学３年生２名（４）「八幡湿原とイワミサンショウウオの研究」
的場 球、金廣 太智中学３年生２名（５）「ブッポウソウの巣箱の中の生態について」金藤光汰、田部杏実、岡田悠希、清水 裕仁、金藤芽生
中学３年生４名
２

科学研究実践活動促進の取り組み（１）テングシデの研究

中学１年生 ３１名

（２）オオサンショウウオの研究

中学２年生

４３名

（３）八幡湿原の研究

中学３年生

４２名

３

４

中学２年生１名

連携機関（研究指導者）、お世話になったみなさま
広島大学

中越 信和

名誉教授

広島大学大学院教育学研究科

富川

光

准教授

芸北高原の自然館

白川勝信

主任学芸員（Ｐｈ．Ｄ）

安佐動物公園南心司 園長

瑞穂ハンザケ自然館

伊藤

明洋

学芸員

西中国山地自然史研究会

上野

吉雄

理事長

テングシデを守る会

平田

義孝

事務局長

三ちゃんＳ村榎木福一

村長

広島県野生生物保護推進委員会

内藤

順一

委員

北広島町教育委員会生涯学習課

原田

靖久

係長

北広島町町民課環境管理係

新中

達也

主事

田口

勇輝

技師

成果発表会
テングシデの研究中間発表会

１０月１２日文化祭

１１月

ポスター展示・発表会

２日～

中３課題研究発表会

２月１０日

新庄自然科学プログラム発表会

３月１１日

-2-

３日

Ⅲ

活動の様子

（１）テングシデの研究と生物多様性
６月１日【科学研究実践活動促進の取り組み】
中学１年生は、はじめてのテングシデ観察を行いました。
テングシデ群落に到着すると、昨年テングシデの学習をした中学２年生３名がテングシ
デの観察ポイントや注意事項などを話してくれました。中学１年生で、今回はじめてテン
グシデを見たのは７２％でした。観察に入ると、生徒たちは興味深そうに、テングシデを観察し、熱心にスケッチや気づきをメモしました。
観察を終えた生徒から、「枝がしだれ桜のようになっている。」「なぜテングシデというのか。名前の由来が知りたい。」「なぜくねくね曲がったのか。」「なぜ世界にここだけにしか存在しないのか」などの感想を聞くことができました。この疑問を大切にしていきたいと思います。
来週の第２回は広島大学名誉教授の中越信和先生をお迎えしての特別講義とフィールド
ワークです。

中学１年生にガイダンスする中学２年生

中１はじめてのテングシデ観察

６月８日【科学研究実践活動・促進の取り組み】
先週に引き続き、中学１年生の探究「テングシデの研究と生物多様性」第２回講座が行われました。
今回の講座は、講師に中越信和先生（広島大学名誉教授）をお迎えし、特別講義とテン
グシデ群落におけるフィールドワークでした。
特別講義では、テングシデが国の天然記念物になった経緯やテングシデについての研究
目的と研究手法、わかっていること、まだわかっていないこと、テングシデを守っていく
ために必要なことなどを学びました。
講座後は、テングシデ群落に移動し、フィールドワークを行いました。今回は文化庁の特別許可のもと、群落敷地内に入らせていただき、間近でテングシデの葉や樹形の特徴などを観察しました。この春芽生えたテングシデの赤ちゃんを探しましたが、今回は残念な-3-

がら見つけることはできませんでした。昨年の種子が少なかったことや天候が左右していることが原因と考えられます。
幸い２年目の稚樹が見つかったので、大人のテングシデと比較しながら観察しました。
生徒からは、「テングシデという名前は、地域の方がテングシデを守っていくためのお話からついたことがわかった。」「今日のお話を聞いて、自分もテングシデを大切にしようと思いました。
」などの感想を聞くことができました。

中越信和名誉教授の特別講義
１０月１２日

群落内でのフィールドワーク（特別許可）

テングシデの研究中間発表会【科学研究実践活動・促進の取り組み】

中学１年生が「テングシデの研究と生物多様性」中間報告会を行いました。今回も、講師に中越信和先生（広島大学名誉教授）をお迎えし、発表に対するご助言や講話をいただ
きました。
中学１年生は、「イヌシデとテングシデの違い」や「生物多様性」など８グループ８テー
マに分かれて、これまで調査してきたことや疑問を発表しました。
中学３年生の研究チームは、課題研究「ドローン撮影の写真判読によるテングシデ群落調査」についての中間発表を行いました。この発表は中学１年生にとってよいお手本になったと思います。

中学１年生の中間発表

中学 3 年生の課題研究の中間発表-4-課題研究「ドローンによるテングシデ群落調査」【科学研究実践活動】
４月９日

第１回ドローン調査「テングシデの幼木保護と調査」を行っている中３の研究チーム 3 名が、テングシデ群
落のドローン調査と外来種の除去作業を行いました。
本校は、特別に文化庁と北広島町よりテングシデの幼木保護と調査の許可を得ています。
この日も上空からの撮影の特別許可をいただき、調査を行いました。今回はテングシデ群
落の上空からの撮影によって、現在保護しているテングシデの幼木の位置を記録することが目的でした。まず保護している幼木の位置に識別プレートを設置します。次にドローンから撮影を行いました。天候にも恵まれ、絶好の調査日でドローンもうまく飛んだのですが、今回の撮影はうまくいきませんでした。近いうちに再調査を行う予定です。
次に、テングシデ群落内の外来種（スイセン）の除去作業を行いました。これまでの先輩たちも除去作業を行っていたのですが、今年もまだ残っていました。この日は、参加生徒たちがスイセンに気がつき、5 本除去することができました。

識別プレートをつける様子
４月１６日

除去した外来種（スイセン）

第２回ドローン調査

前回の課題（ドローンコントローラーの不具合、識別プレートが小さい）を解決して、２回目のドローン調査をしました。この日は、予定していた上空写真を撮ることができました。研究チームは、この撮影した上空写真を解析して、正確なテングシデの幼木位置図
や群落全体の考察を行う予定です。

撮影用ドローン

上空からの写真-5-課題研究「テングシデの幼木保護と調査」【科学研究実践活動】
７月１日

第１回幼木調査

先輩から研究を引き継いだ中２、中３研究チームが、今年はじめてのテングシデの幼木調査を行いました。本日は、これまで先輩たちが保護してきたテングシデの幼木の高さや葉の数、曲がり具合などを調査、記録しました。（本研究では、文化庁、北広島町教育委員会から特別な許可を得て群落内に入らせて頂いています。
）
ほとんどの幼木は元気に育っていましたが、残念なことに 5 年目になる幼木 1 本が枯れていました。また、今年新しく芽生えた稚樹も発見できませんでした。今年は特に雨が少なかったことが原因と考えられます。

測定をしている様子
９月１７日

中２、中３研究チーム

第２回幼木調査

中２中３のテングシデ研究チームが、今年度２回目の幼木調査を行いました。中学２年
生は、前回の調査で中３から調査方法についてのレクチャーを受けていたので、スムーズに調査にはいることができました。
今回は、２チームで調査を行ったので、前回より効率よく調査を終えることができました。
調査後は、調査の振り返りを行いました。また中３が進めている研究内容や中２の課題
発見について情報交換をおこないました。

中 2 チーム測定の様子

テングシデと判断できる個体（4 年目）-6-

（２）オオサンショウウオの研究と生物多様性
９月２０日

生態に関わる講義と人工巣穴での観察【科学研究実践活動促進の取り組み】

台風 14 号の去ったこの日、中学 2 年生は、豊平地区の「三ちゃんホール」にて、オオサ
ンショウウオについての特別講義と世界初の人工巣穴の見学をしました。本日の特別講師
は三ちゃんＳ村の榎木福一村長、安佐動物園の南心司園長先生です。南先生の講義では、わかりやすくオオサンショウウオの生態や自然の仕組みをレクチャーしていただきました。
講義後は、オオサンショウウオ人工巣穴に移動し、巣穴の様子を見学をしました。昨年に続いて今年も残念ながら主（オオサンショウウオのボス）と主が守っている卵の様子を観察することができませんでした。これは、前日の台風の影響で、主が巣穴から事前に避難したからです。榎木村長のお話では、9 月 15 日までは、主がいたそうです。実際に、巣穴の入り口は砂で完全に塞がれていました。オオサンショウウオは逃げていて良かったです。
参加した生徒から次のような感想を聞くことができました。
「いままで、オオサンショウウオには興味はなかったけど、今日のお話で、オオサンショ
ウウオだけでなく他の生物についても、もっと知りたいと思いました。」「川に落ちているプラスチックなどのゴミを回収して生物が生きていける環境を守っていきたいと思いました。」
この特別講座後、希望者 2 名の申し出があり、中２課題研究チームが発足しました。これまで活動している中３課題研究チームに合流する予定です。

南心司先生の特別講義（三ちゃんホール）

人工巣穴の様子課題研究「オオサンショウウオの簡易人工巣穴の研究」【科学研究実践活動】
７月１６日
中３研究チームは、簡易人工巣穴の制作に入りました。水槽に穴を開け、オオサンショ
ウウオの通り道用の U 字管を用意しました。けがに気を付けながら何とか完成することができました。

-7-

穴を開けている様子

完成した簡易人工巣穴

７月２３日
中３研究チームは、岩戸川八栄神社前あたりに、簡易人工巣穴を設置しました。
事前に、北広島町教育委員会、建設課、可愛川漁協、広島県教育委員会、文化庁に特別許可をとっています。簡易人工巣穴の構造は、先行研究（先輩たちが３年前に研究していた）を参考にしました。
当日の作業は、研究生徒、平野教頭に加え、地域の伊藤淳さんも手伝ってくださり、半日かけ、何とか設置することができました。
参加生徒は、「３年前は、オオサンショウウオは入らなかったけど、今回は入ってほしい。」と感想を聞かせてくれました。

川岸に設置している様子

完成した様子

８月６日
オオサンショウウオが入っているかどうか、観察に行きました。観察は、水槽の底の小さな穴から、防水性のマイクロスコープを差し込み、パソコンの画面で観察します。残念ながら、オオサンショウウオの姿はありませんでした。

-8-

マイクロスコープとノートパソコン

オオサンショウウオはいなかった

８月２２日～１０月２４日
継続的に観察を続けましたが、残念ながらオオサンショウウオの姿を観察することができませんでした。この間、大雨などにも見舞われ、簡易人工巣穴も被害を受けました。研
究チームは、これら簡易人工巣穴にオオサンショウウオが入らなかった理由や今後の解決策などを探究していくことにしました。
研究チームが、今回オオサンショウウオの簡易人工巣穴を設置した功績は大きく、この
成果と課題を来年以降、中２研究チームがこの研究を引き継ぐ予定です。

大雨でむき出しになった簡易人工巣穴
７月３１日

巣穴の中の様子豊平志路原地区のオオサンショウウオ人工巣穴のそうじ

中３オオサンショウウオの研究チームの生徒と担当教員が安佐動物園、三ちゃん S 村（地元でオオサンショウウオを保護されているみなさん）の方たちと豊平志路原川支流にある
オオサンショウウオ人工巣穴のそうじを行いました。
この地域にはオオサンショウウオの保護と観察を目的に人工巣穴が数カ所作られています。今回は、観察小屋のあるメインの人工巣穴を含めて合計 4 カ所のそうじを行いました。
この日は、昨年より少し川の水量が多かったようです。観察小屋のあるメインの人工巣
穴のそばにオオサンショウウオ 1 頭と上流の小さい巣穴にオオサンショウウオ 1 頭の姿がありました。とてもラッキーなことです。
参加生徒から、「きれいにした巣穴にオオサンショウウオが入り、オオサンショウウオの子どもたちがたくさん生まれて育ってほしい。
」などの感想が聞かれました。

-9-

人工巣穴のそうじ

人工巣穴そばにいたオオサンショウウオ

８月５日
７年前から特別に参加させていただいている、安佐動物園のオオサンショウウオ夜間調
査に今年も参加させて頂きました。
この日は、志路原川の支流である松歳川での調査に同行させていただきました。参加生
徒は、安佐動物園の田口先生や三ちゃんＳ村の方と一緒に川を下流から上流へ上っていきました。
短い時間でしたが、2 頭も確認できました。2 頭とも以前調査で捕獲され、マイクロチッ
プが埋めてあった個体でした。1 頭目は体長 72.8cm、体重 3.12kg で大きなものでした。2
頭目は体長 56.2cm、体重 1.23kg でした。2 頭目は、参加生徒が捕獲したものでした。このサイズでも 30 歳前後だろうとのことでしたので、1 頭目は 50 歳以上かもしれません。
参加生徒は、重さの測定やマイクロチップを測定器で読み取る体験をさせていただきました。また、特別にオオサンショウウオにも少し触らせていただきました。
参加生徒は、この体験を今後の研究に生かす予定です。これからもオオサンショウウオの住む環境を守り、オオサンショウウオが増えてくれることを期待します。

1 頭目の大きさの測定

マイクロチップの測定- 10 -

課題研究「オオサンショウウオの生態」【科学研究実践活動】
１月１７日

瑞穂ハンザケ自然館の見学

中２「オオサンショウウオの研究」チームが「瑞穂ハンザケ自然館」の見学をしました。
9 月 20 日の安佐動物園南心司園長による中学 2 年生オオサンショウウオ特別講演（豊平サンチャンホール）とオオサンショウウオ人工巣穴（世界初）見学のあと、オオサンショ
ウウオに興味をもった生徒が研究を開始しました。
この日は、33 歳になるオオサンショウウオや 4 歳になる幼体の特徴や動きなどを詳しく観察しました。また学芸員の伊藤明洋先生からオオサンショウウオの生態や人工繁殖のことなど大変貴重なお話も伺うことができました。
生徒は、この日学んだことを今後の研究に生かしていく予定です。

伊藤先生から説明を受ける様子（３）八幡湿原と生物多様性

ダイゴロウ（33 歳）【科学研究実践活動・促進の取り組み】

７月２日
この日は、校外学習で行く八幡湿原でのフィールドワーク（7 月 8 日予定）に向けて白川勝信先生（芸北高原の自然館

主任学芸員）を講師に迎えての事前学習でした。

特別講義では、白川先生から「SDGｓ」「フィールドミュージアム」「生物多様性」「八幡湿原と自然再生事業」などについてわかりやすくお話をしていただきました。
生徒から、次のような感想を聞くことができました。
「湿原に絶滅危惧種が多いことを知った。湿原を増やしていけばよいのではないかと思った。」「人間の生活の中で絶対に欠かせないものは、自然と生態系であり、自分の子供の世代は、もしかするときれいな自然が見られなくなっているかもしれない。だからこそ、自分たちが自然を残し、次世代につないでいくことが大事だと考えます。」「来週のフィールドワークが楽しみです。早く行って八幡湿原を観察してみたいです。」
７月８日

八幡湿原フィールドワーク【科学研究実践活動・促進の取り組み】

中学 3 年生全員が、4 グループに分かれ、芸北高原の自然館主任学芸員の白川勝信先生や- 11 -

トレッキングガイドさんのご指導のもと、再生されつつある湿原の様子や八幡湿原でしか見ることができない貴重な動植物の観察をすることができました。
生徒からは、次のような感想を聞くことができました。
「植物園や動物園のいる動植物より八幡湿原の動植物の方が生き生きしているように見えた。」「植物と景観がきれいだと思いました。」「自然を守るために自分にできることを考えてやってみようと思いました。」
帰校後、各自でレポートの作成を行いました。

白川勝信先生の特別講義（7 月 2 日） 八幡湿原でのフィールドワーク（7 月 8 日）
課題研究「八幡湿原とイワミサンショウウオの研究」【科学研究実践活動】
４月２９日
中 3「八幡湿原とイワミサンショウウオ」研究チーム 2 名が、西中国山地自然史研究会主催の「小型サンショウウオ観察会」に参加させていただきました。内藤順一先生（広島県
野生生物保護推進委員）から、イワミサンショウウオを含む止水性小型サンショウウオについてのレクチャーを受けたあと、八幡湿原でのフィールドワークを行いました。あいにくの雨天でしたが、イワミサンショウウオの卵を採取することができました。生徒は、はじめての卵の感触に驚いていたようでした。
フィールドワークのあと、研究チームは、卵から先輩たちがこれまで育てられたイワミサンショウウオ 3 固体（1 歳 2 固体と 4 歳 1 固体）を卵を採取した場所に帰しました。
今後研究チームは、今回特別に持ち帰らせていただいた卵の一部を高原の自然館との共同研究として育て、観察を続けていく予定です。
４月２９日～
芸北高原の自然館との共同研究として特別に許可していただいたイワミサンショウウオの卵を観察しました。水槽に入れ、様子を見ました。日がたつごとに卵は変化し、すぐに幼生がふ化しました。

- 12 -

産卵調査の様子（4 月 29 日）

発見した卵ふ化する直前（5 月 10 日）

ほぼ全てふ化（5 月 14 日）

７月８日

育てたイワミサンショウウオを湿地に帰す研究チーム（2 名）は、中３全体会のあと、観察用に卵から育てたイワミサンショウウオ
10 個体をもとの湿原に帰しました。生徒からは「少し寂しいけど、元気に育ってほしい。」などの声が聞かれました。研究チームは現在、残りの 7 個体（3 ヶ月）と先輩から引き継いだ 1 個体（3 年目）を育てながら研究を継続します。

イワミサンショウウオ（3 ヶ月）
９月８日

イワミサンショウウオ（3 年目）

餌（冷凍アカムシ）を毎日与えながら観察を継続

地上に上がった４頭

まだ水中にいる幼生- 13 -

（４）ブッポウソウ保護の研究【科学研究実践活動】

３月２２日
この日、ブッポウソウ研究チーム 4 名が、昨年設置した巣箱 2 個の移動を行いました。
昨年設置した巣箱には、残念ながら親鳥が入ってくれなかったためです。今回の作業も、上野𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷（𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷研究𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷）𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷（𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷の𠮷𠮷）に𠮷𠮷
手伝いいただき、無𠮷𠮷に巣箱 2 個を設置するこ𠮷𠮷ができました。
ブッポウソウは、森の宝石𠮷𠮷もいわれ、世界でも大変貴重な渡り鳥です。ここ北広島町にも𠮷𠮷息していますが、個体数は大変少なく、現在人の手で作られた巣箱によって個体数
が少しだけ増えている状態です。今回の取り組みで、ブッポウソウがこの新庄の𠮷𠮷で繁殖して少しでも個体数が増えてくれればうれしいです。
うまくいけば、5 月くらいにブッポウソウの親鳥が入ってくれる予定です。
研究チームは、今後も観察を続けて行く予定です。

巣箱のポールをたてる穴を掘る

巣箱を設置

５月８日
移動した巣箱の様子を見に行きました。今年こそ巣箱にブッポウソウが入るこ𠮷𠮷を期待して観察しましたが、残念ながら移動した巣箱 2 個𠮷𠮷もブッポウソウを見るこ𠮷𠮷はできませ𠮷𠮷でした。その後も何度か観察しましたが、今年も巣箱に入りませ𠮷𠮷でした。
ブッポウソウを直接観察できないこ𠮷𠮷になったので、研究チームは、上野𠮷𠮷𠮷𠮷から特別に分けていただいたブッポウソウのビデオデータ（2021 年芸北𠮷𠮷区の観察巣箱）の解析を研究テーマにするこ𠮷𠮷にしました。

別な鳥（モズ？）が来ていた（5 月 8 日）

ビデオ解析（巣箱内の雛）- 14 -

課題研究まとめ
中３ テングシデチーム
門田・北村・沖野・池田「ドローンによるテングシデ群落調査」

１．背景・目的（背景）
7年前から先輩方が幼木調査で、テングシデの幼木を保護と観察を続けてこられた。現在、テングシデの幼木は26本保護されている。幼木調査では、旧大朝町教育委員会が作成された地図（現状地図）に先輩方が目視で幼木の位置を記録している地図を使っている。しかし、私達は地図を見てもテングシデの幼木を見つけることが難しかったことがあった。
（目的）
今後、幼木調査をするときにテングシデの幼木を見つけやすくし、幼木調査の効率をあげる
ためにできるだけ正確な地図を作る。（より正確な地図を作るためにはドローンで撮影することが必要と考えた。）同時に、上空からの撮影からテングシデ群落全体の考察も行う。

２．研究方法〈ドローン調査の方法〉①北広島町と文化庁にドローン撮影の許可を取る。
②幼木の位置が上空からわかるように識別カードを幼木のそばにある杭につけた。
③撮影は葉が付く前に行う。（葉がついてしまうと識別カードが見えなくなる）

３．研究結果
（４月９日に行った、第１回ドローン調査の結果）
リモコンとして使用していたスマートフォンが制御不能になって撮影することができなくなったため撮影は中止となった。
また、今回の調査で識別カードを画鋲で保護棒に止めていたが風に飛ばされやすいことなど
課題がみつかった。そこで、改善策を考えて第２回ドローン調査をすることになった。
〈改善策〉
・スマートフォンを別のものにする
・識別カードをA4 サイズB4サイズに変更する
・識別カードを止める画鋲が風に飛ばされないように針の長さが長くなるようにとりつける

第１回のカード

第２回のカード- 15 -

〈４月１６日に行った、第２回ドローン調査〉
第１回での課題を改善して撮影した。
識別カードをA4サイズからB4 サイズに変更して大きくしたことで、ドローンからの撮影で、幼木の位置が確認しやすくなった。

上空から見える識別カード

上空からみたテングシデ群落の全体写真

ドローン調査で撮影した全体写真と以前使っていた地図を比べてみると、次のようになった。

これまでの地図では、木道が書かれていなかった。また、上空から撮影した全体写真をよく見ると白い点がある。それは幼木の位置を示した識別カードである。識別カードの数字や色が見えるようになった。これらの写真をもとに、正確な幼木の位置を記録していった。
〈地図作成、第１弾〉
まず、まっさらな紙に成木と幼木の位置をざっくりと書き写した。しかし、現状地図に幼木の位置を書き込まなければならないことが分かった。

〈地図作成

第２弾〉
- 16 -

そして、第１弾で作成した地図をもとに現状地図に書き込んだ。

４．考察⑴テングシデ群落の上空写真から考えられること・テングシデの成木は半球状に広がっていた。また、成木同士が重なっていなかった。
・このことから、日当たりが関係していると考えた。
⑵幼木の位置図作成・先輩たちの作成された位置図と極端なズレはなかったが、幼木によっては位置図を修正する必要があった。
５．結論⑴上空写真からテングシデは太陽の光を得るために重ならないように生えており、枝は半球状に広がっている。
⑵上空写真から、幼木のほぼ正確な位置図を作成することができた。
これにより、以前に比べて幼木調査が容易になることが期待できる。
今後は、後輩にこの新しい幼木位置図を活用してほしい。
６．謝辞
これまで、ご指導いただいた全てのみなさまに感謝申し上げます。
中越信和先生（広島大学名誉教授）
平野正先生（新庄学園統括教頭先生）
神尾哲範先生（新庄学園教諭）
７．参考文献・令和3年度新庄自然科学プログラム実施報告書
・レポート 「テングシデ幼木保護の研究」 令和3年度中学3年（田津・白砂・重信）・ドローンからの写真判読による群落調査
８．成果発表実績(中間発表など)
中3課題研究発表会(2月10日)
新庄自然科学プログラムミニ発表会（3月11日）- 17 -

- 18 -

- 19 -

- 20 -

- 21 -

課題研究まとめ中２・３

ブッポウソウチーム

中３岡田 清水 金藤 田部 中２金藤

「ブッポウソウの巣箱の中の生態について」

１．背景・目的・ブッポウソウは森の宝石といわれる美しい渡り鳥である。環境省のレッドデータブックで絶滅危惧種に指定されており、個体数が減っていることが課題である。そこで私達の手で救いたいと考え、巣箱の設置やブッポウソウの子育て（食事に関わる）の調査・研究を行った。
・この取り組みは、SDGsの15の「陸の豊かさも守ろう」につながると考える。
２．研究方法・ブッポウソウの専門家である上野𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷生の𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷を𠮷𠮷𠮷𠮷、𠮷𠮷𠮷𠮷や𠮷𠮷
ンターネットなどでブッポウソウのことを調べる。
・専門家のご指導のもと、実際に巣箱を設置しブッポウソウの繁殖に生かす。
・実際にブップソウが子育てをしている観察小屋に行𠮷𠮷、目視やマ𠮷𠮷クロ
カメラの映像で観察する。
・巣箱の中を撮影したビデオデータを𠮷𠮷𠮷𠮷に分けていただ𠮷𠮷、巣箱の中での親と雛の食事回数、巣の中の出来事などを解析し考察する。

３．研究結果⑴繁殖のための巣箱設置
・1回目（2021年3月18日）新庄学園そばの町民グラウンドフェンスに2個設置したが、親鳥は入らなかった。
・2回名（2022年3月22日）新庄学園から歩いて行くことので𠮷𠮷る山の側に巣箱2個を移動させた。今回も残念ながら親鳥は入らなかった。
⑵巣箱の中のビデオ動画の解析
・孵化する前の動画からわかったことは、親の片方が外に出て、もう片方の親が巣の中で卵を守っていた。また、巣の外に出た親は餌を獲ってそれを巣の中で守っている親に渡していた。
・孵化した後の動画では雛は巣の中で過ごし、親の2羽は餌を獲りに行くか巣の中に残って雛を見ておくかの役割を分担していた。
巣の中で待機している親は、持って𠮷𠮷てもらった虫を口に入れてあげていた。親の巣の出入り回数は2時間で平均７回、雛が巣の中で食べていた回数は2時間で平均6.8回、親が巣の中で食べていた回数は平均0.2回だった。
・親が餌を獲りに行くのは昼頃が一番多かった。夜は約6割巣で過ごしていた。夜も外に出ていることがあったので夜は巣の外で寝ていることもあるかもしれない。
・雛はまだ子供なのに自分のくちばしぐらいの大𠮷𠮷さのセミやトンボをよく食べていた。食事
以外は、巣の中で親が帰って来るのを待っていた。餌を獲って𠮷𠮷てもらったと𠮷𠮷は我𠮷𠮷にと、餌を持った親にくちばしを向け大𠮷𠮷く口を開けていた。

- 22 -

４．考察・親は日中ほとんど休むことなく餌を取りに行き、雛に与えていると考えられる。
・親は巣の中で食事をすることはほとんどないことから、親は外に出たときに食事をしていると考えられる。
・ほとんど親は巣箱で食事をしないが、親が巣箱で食べるのは、雛がお腹いっぱいになったと
きのみ代わりに食べているのではないかと考える。

５．結論⑴ 雛の様子と子育てについて（ビデオ解析の結果）
・親は役割分担をして餌を雛に食べさせる。
・親の巣の出入り回数は2時間で平均７回、雛が巣の中で食べていた回数は2時間で平均6.8回、親が巣の中で食べていた回数は平均0.2回だった。
親が餌を獲りに行くのは昼頃が一番多く、夜は約6割巣で過ごす。
・ブッポウソウが増えるためには巣の周辺に餌となる虫が多くいることが必要と考える。
⑵ 繁殖のための巣箱設置
どんな場所でも巣箱を設置すればいいというわけではない。周辺に餌となる虫が多く生息できるような環境があり、人通りが少なく、夜にも安心していられるような場所に巣箱を設置する必要がある。2022年はブッポウソウが巣箱に入らなかったが、2023年も同じ場所で様子をみたい。
⑶ ブッポウソウが増えるために繁殖のための巣箱を適切な場所に増やすことは必要だが、餌となる虫が生息できる川や田畑、森林などの自然全体を守っていくことが大切と考える。

６．謝辞・上野𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷生（𠮷𠮷中𠮷𠮷自然𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷𠮷事𠮷𠮷）・平田義孝さん（地元有志の方）
・平野 正𠮷𠮷生（新庄学園統括教頭）
７．参考文献・https://www.unicef.or.jp/kodomo/sdgs/17goals/
・https://gogen-yurai.jp/buppousou/
・https://plus.harenet.ne.jp/~wbsjokym/buppou/2017subakoseisou.html
・https://nanamiyuki.com/archives/20314
・https://amanaimages.com/info/infoRM.aspx?SearchKey=32148
003631&GroupCD=0&no=https://www.irasutoya.com/2018/07/blog-post_458.html
・https://www.irasutoya.com/2018/07/blog-post_458.html
・http://jpnrdb.com/search.php?mode=region&q=21&k=02&t=f&cd=0216002
８．成果発表実績(中間発表など)
中3課題𠮷𠮷𠮷𠮷発表𠮷𠮷(2月10日)
新庄自然科学プログラムミニ発表𠮷𠮷（3月11日）- 23 -

Ⅴ その他資料
１ テングシデの研究（中学１年生）ポスター展示（１１月３日）- 24 -

- 25 -

- 26 -

- 27 -

- 28 -

- 29 -

- 30 -

- 31 -

- 32 -

中３ 「八幡湿原の再生と生物多様性」
広島新庄中学校 ３年

B組

16番

名前 西本 葵生

1.八幡湿原の観察を通して学んだことや感じたこと
意外と道が整備されていていいなと思った
ヒメシジミやミズチドリなどの絶滅危惧種がたくさんいておどろいた
草原や他の野花も色とりどりでとても綺麗だった
こういうところを守っていきたいなと思った

2.観察した動物・植物
植物名と動物名：オカトラノオとモンシロチョウ
選んだ理由：モンシロチョウとオカトラノオの白と白のコンビネーションがとても綺麗だったから
花言葉が、優しい風情、清純な恋、騎士道といい感じだったから長い花穂を虎のしっぽに例えたものが名前の由来になっていて面白かったから

3.八幡湿原の再生事業について考えたこと（疑問）
これからどのようにして事業をすすめていくのか
どのくらいの規模(資金)でおこなっていくのか
湿原のことをどこまで把握しているのか

4.現在の八幡湿原の課題と提案
所々危なそうなところがあったから、柵を増設したらいいかなと思った
ベンチも増やしたら八幡湿原のきれいな景色を楽しむことができるのになと思った- 33 -

中３ 「八幡湿原の再生と生物多様性」
広島新庄中学校 ３年

A組

１５番

名前 多﨑 涼真1.八幡湿原の観察を通して学んだことや感じたこと
八幡湿原では、場所によって環境が違い、珍しい植物や動物も生息していました。自然に触れ合って、今、地球温暖化で環境破壊が進んでいて、これからもどのように自然を守るか考えることが大切と学びました。

2.観察した動物・植物(写真

植物名：カキツバタ
選んだ理由：所々に咲いていて、綺麗だなと思ったり、似たような植物があり、見分け方が面白かったからです。

)

3.八幡湿原の再生事業について考えたこと（疑問）
再生事業についてを聞いて、一度、災害防止や人間にとって利益なことをやって、自然に被害が出て、そこからもとに戻すには大量の時間がかかり、このようなことがないよ
うにするには、どうすればいいかと考えました。

4.現在の八幡湿原の課題と提案
今の地球では、地球温暖化による環境破壊で、深刻化しています。八幡湿原も例外ではありません。八幡湿原を守るためにも、湿原のゴミ拾いや湿原での体験活動などで自然の大切さや豊かさをまず、学んでいくことが大切だと考えました。

- 34 -

中３ 「八幡湿原の再生と生物多様性」
広島新庄中学校 ３年

B組

14番

名前 塔岡 豊1.八幡湿原の観察を通して学んだことや感じたこと
昔、牛を育てるために湿原から牧場に変えようとしたことにより、湿原に住んでいた生物がいなくなてしまったけど、先生方が元の湿原へ戻そうと再生事業を進めたことにより、湿原に住んでいた動植物が帰ってきたことから、人の手によって変えられた環境は人の手で戻していくことができると学びました。

2.観察した動物・植物(写真)

植物名：複葉
選んだ理由：右の写真のように、複数の葉で1枚と数えるところが面白いと思ったから。

3.八幡湿原の再生事業について考えたこと（疑問）
八幡湿原が元の沼地に戻るまで、あとどのくらいかかるのか。

4.現在の八幡湿原の課題と提案
八幡湿原では、見たことのない生き物がたくさんいて驚いた。ガイドさんの話を思い出しながら今後の探究活動に生かして行きたいと思った。
今までのように再生事業を進めて、自然と元の状態に戻るのを待つ方がいいと思った。

- 35 -

*

⻄中国⼭地の中央

オオサンショウウオ

八幡湿原

神楽

12月20日（火）全校集会にて※ユネスコスクー
ル登録の報告広島新庄中学・高等学校統括教頭 平野 正「戦争は人の心の中で生まれるものであるから、人の心の中に平和のとりでを築かなければならない。」（ユネスコ憲章前文）*
校訓

今年113周年を迎えた男女共学の中高一貫校

至誠一貫
質実剛健
協力一致

「日本及び世界の平和・文化に貢献する有為な人物の育成を目指す」

ユネスコスクールとは、UNESCO（国連教育科学文化機関）の理念に賛同
し、ESD（持続可能な開発のための教育）の地域拠点校（SDGｓの推進校といえばわかりやすいでしょうか）として活動する学校のことです。

→ ESD

*

2021年 ユネスコスクール・キャンディデート（中学）2022年 ユネスコスクール（中学）12月認定！

*
１
２
３
４
５
６
７

新庄探究プログラム6カ年の流れ
本活動の目的
本活動の概要
学習効果
ユネスコスクール重点活動分野に向けてJRC（⻘少年⾚⼗字）
課題と今後の取り組み*- 36 -

*生物多様性と環境保全【多様性】【創造性】

自然の仕組みを知り、科学的に探究し、自分たちにできる行動をする*地域への貢献【連携性】【相互性】

文化や歴史を探究し、地域への誇りをもち、地域の文化と環境を守る*人権・平和・異文化交流【多様性】【公平性】
多様な考えを知り、命と平和を守る

*

*

*

*

中２から中１へガイダンス

テングシデ群落でのフィールドワーク

テングシデ伝承の絵本作成

テングシデ群落内の外来種除去**- 37 -

* 広島平和公園で外国の方にインタビュー**

中２沖縄修学旅行
沖縄興南中高生との交流～生徒の感想より～

１

生物多様性・環境保全
希少生物だけを守る→バランスよく→地球環境の保全へ

２

地域に誇りを持つ・地域貢献
地域の方の思いを知る→自分も伝えていきたい→活動していきたい

３

人権・平和・異文化理解
多様性を認め、ともに未来を創造したい**

グリーンカーテンの取り組み（科学部）

龍⼭神社（１３１３年建立、国重要文化財）の学習（中学1年生全員）（折り鶴100万羽プロジェクト）＜実践目標＞
健康・安全
国際親善
奉仕

V.S

ボランタリー・サービス（日韓交流の様子 2019年）

テングシデの木漏れ日＜態度目標＞
今年、本校は銀色有功章（15年）
気づき、考え、実行するの表彰を受けました！

**- 38 -５

報道⑴ 中国新聞（中３八幡湿原と生物多様性） （令和 4 年 7 月 9 日掲載）

- 39 -

⑵ 中国新聞（中 2 オオサンショウウオと生物多様性）（令和 4 年 9 月 21 日掲載）

- 40 -

⑶ 広報きたひろしま（ユネスコスクール認定、町⻑表敬訪問）（令和 5 年 3 月号掲載）- 41 -

⑷ ちゅピ COM（中３八幡湿原と生物多様性）（令和 4 年 7 月 8 日取材、7 月 15 日放送）⑸ ちゅピ COM（中 2 オオサンショウウオと生物多様性）（令和 4 年 9 月 21 日取材、9 月 28 日放送）⑹ ちゅピ COM（ユネスコスクール認定、町⻑表敬訪問）（令和 4 年 12 月 23 日取材、令和 5 年 1 月放送）

- 42 -

௧࿴ 4 ᖺᗘ㸦2022 ᖺ㸧ᗘ᪂ᗉ⮬↛⛉Ꮫࣉࣟࢢ࣒ࣛ
ᐇ᪋ሗ࿌᭩㸦➨ 12 ᖺḟ㸧௧࿴ 5 ᖺ㸦2023 ᖺ㸧3 ᭶Ⓨ⾜⦅㞟࣭Ⓨ⾜ ᗈᓥ᪂ᗉ୰Ꮫ࣭㧗➼Ꮫᰯࠛ㸵㸱㸯㸫㸰㸯㸷㸶 ᗈᓥ┴ᒣ┴㒆໭ᗈᓥ⏫᪂ᗉ㸶㸲㸶㟁 ヰ 㸮㸶㸰㸴㸫㸶㸰㸫㸰㸱㸰㸱㹄㸿㹖 㸮㸶㸰㸴㸫㸶㸰㸫㸱㸰㸵㸱e-mail info@shinjou.jp
༳ๅ బࠎᮌ༳ๅᰴᘧ఍♫