令和５年度 事業所における児童発達支援

自己評価結果（公表）
公表：令和6年3月31日
事業所名：多機能型児童発達支援事業所 森の子
チェック項目

利用定員が指導訓練室等スペースとの関① 係で適切であるか② 職員の配置数は適切であるか
環
境・体制
整備

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障害の特性③ に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか

はい いいえ1010

専門性を活かしながら、利用 お子様の発達状況や活動内容される児童、場面や状況に応 によってはマンツーマンの対応じて職員の配置を行ってい を行っており、今後も安全に留る。
意して支援していく。

91

利用される児童に合わせて、フ出入り口や室内を移動するローリング部分と部分的にジョイ際に段差もなく、安全に過ごントマットを敷き、安全に配慮しせるようになっている。
た空間作りを心掛けている。今絵カードやネームプレート等後も利用される児童に合わせたを使用し、視覚から情報が入環境設定を行っていく必要がありやすいよう工夫している。
る。

1

子ども達が心地よく過ごせるよう毎日の清掃に心掛けて 今後も子ども達が快適に過ごせおります。活動に合わせて部 るよう毎日の清掃を行っていく。
屋を移動し、子ども達の気持 子ども達が安全に楽しく活動でちの切り替えに繋がるよう環 きる空間作りに努めていく。
境設定を行っている。

9

わせた空間となっているか

10

毎日の朝礼や定期的な会議 会議中決定した内容が上手く実の中で、職員全員で話し合 施できていない事もある為、そい、業務改善に繋がるよう実 の都度修正していく必要があ施している。
る。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護⑥ 者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか10

今後もご家族、子ども達の意見毎年アンケートを実施し、ご 等を職員全員で把握し、子ども家族、子ども達の意見を把握 達の支援、業務改善に繋げていした上で業務改善に繋げて く。又、日頃からご家族とコミュいるが、不十分な点も多いよ ニケーションを図り、ご家族の思うに思われる。
いに寄り添い、思いを引き出せるよう努めていく。

事業所向け自己評価表及び保護者向け評
価表の結果を踏まえ、事業所として自己評⑦ 価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか

10

年に一回自己評価の実施とホームページによる公表を行っている。今後も行っていく。

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目⑤ 標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか業
務改善

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容または改善目標

未就学児と就学児の利用時間に応じて、部屋や空間を上手く分けて活動を行ってい今後も子ども達が安全に楽しくる。
活動できるよう環境設定の工夫活動する部屋と食事をする部を行っていく。
屋に分ける等、目的に応じて対応し、場面の切り替えができるよう工夫している。

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境④ になっているか。また、子ども達の活動に合工夫している点

業
務改
善

第三者による外部評価を行い、評価結果を⑧ 業務改善につなげているか

職員の資質の向上を行うために、研修の機⑨ 会を確保しているかアセスメントを適切に行い、子どもと保護者⑩ のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成しているか

7

8

3

日頃から外部の方を受け入れる体制はできており、意見 今後も意見等に対して前向きに等に対して前向きに改善する 改善するよう努めていく。
姿勢である。

2

法人内では毎月委員会を開催し、職員の資質向上に繋げる取り組みを行っている。
外部研修にも積極的に参加を行っている。

今後も色々な形で職員が学ぶ機会を増やし、資質の向上を目指すと共に子ども達の支援に活かせるよう努めていく。

アセスメント内容に変更があった際はその都度見直しを 定期的にご家族と面談を行い、行っている。又、ニーズや課 課題を把握し、個別支援計画書題を分析し、個別支援計画 の作成に努めていく。
書の作成を行っている。

10

子どもの適応行動の状況を図るために、標⑪ 準化されたアセスメントツールを使用してい

9

1

るか
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支⑫ 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか

児童発達支援計画に沿った支援が行われ⑬ ているか活動プログラムの立案をチームで行ってい
⑭ るか
適
切な
支援の提供

活動プログラムが固定化しないよう工夫して⑮ いるか

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活⑯ 動を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成しているか

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、⑰ その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか

91「発達支援」、「家族支援」「地今後も児童発達支援ガイドライ域支援」などガイドラインにあン、ご家族の意向に沿った計画る項目を盛り込み、個別支援書の作成に努めていく。
計画書の作成を行っている。

10

アセスメント内容に変更があった際はその都度見直しを 今後も本人、ご家族の意向に行っている。又、ニーズや課 沿った児童発達支援計画書の題を分析し、個別支援計画 作成に努めていく。
書の作成を行っている。

10

毎日の朝礼の際、子ども達の活チームで話し合い、支援計画 動内容の話し合いをし、ミーテイに沿った支援が適切に行え ング時に振り返りを行い、そのるよう努めている。
都度課題について検討していく。

10

今年は苑外レクリエーション等
毎月、季節の行事と活動をの外出支援を行う事ができた。
年間計画で決め、それに基今後も制作、クッキング、感覚づいて月間の活動計画を立遊び、運動遊び等固定化しない案し活動支援を行っている。
よう活動の充実を図っていく。

10

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて児童発達支援計画書を作成するよう行っている。

8

朝礼の際、子ども達の状態やその日の活動についての情報共有、送迎等の役割分担についての確認を行っている。

2

3

送迎等により支援終了後、職員全員で話す時間は取れな 今後も支援の振り返りや気づいいが、気づいた点や支援の た点については、その都度職員振り返りはその都度職員間 間で情報共有し、子ども達の支で共有し、改善に繋げてい援と改善に努めていく。
る。

1

児童発達支援計画書に基づ 毎日支援記録は細かく記載する
き、一人ひとりの支援に関す よう努めているが、支援の検証・る記録を細かく記載するよう 改善にまで繋がっていない為、にしている。
今後行っていく。

支援終了後には、職員間で必ず打合せを⑱ し、その日行われた支援の振り返りを行い､7

気付いた点等を共有しているか日々の支援に関して記録をとることを徹底⑲ し、支援の検証・改善につなげているか910

定期的にモニタリングを行い計画の見直しが必要な時は変更をかけている。

91

サービス担当者会議には、児童発達支援管理責任者が参画している。会議前には、対象児に関わる保育士、PT、看護師、児童指導員と情報共有を行っている。

㉒ や関係機関と連携した支援を行っているか91（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）㉓ 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っているか

10

地域の関係機関と連携しながら子ども達の支援を行っている。

10

連絡先等については、誰が見ても分かりやすいようまとめており、緊急時に連絡でき 子どもの状況に変化がみられるる体制を整えている。又、必 際は、主治医等と連携を図りな要に応じて、病院の通院に引 がら支援を行っていく。
率させていただき、支援に繋げている。

10

保育園、こども園と併用利用される児童に関しては、ご家 今後も保育園・こども園、関係族と一緒に見学、会議に出 機関と連携を図りながら、子ども席し日頃の様子について情 達の成長に合わせて支援に繋報共有と相互理解を図って げていく。
いる。

定期的にモニタリングを行い、児童発達支⑳ 援計画の見直しの必要性を判断しているか

障害児相談支援事業所のサービス担当者㉑ 会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）㉔ 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えているか

関係
機関や保護者との連携移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、㉕ 支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか

就学前に特別支援学校の先 就学後も学校の先生、関係機移行支援として、小学校や特別支援学校㉖ （小学部）との間で、支援内容等の情報共有

1

6

4

法人内に児童発達支援センターがあり、OT等から助言を受け支援に繋げている。

10

コロナが５類になった為、以前のように市立図書館開催 保育所、認定こども園、幼稚園のお話会に参加する等障が との交流等は行っていない為、いのない子どもと関わる機会 今後検討していく。
を作っていく。と相互理解を図っているか

他の児童発達支援センターや児童発達支援事業所、発達障害者支援センター等の専㉗ 門機関と連携し、助言や研修を受けている
か保育所や認定こども園、幼稚園等との交流㉘ や、障がいのない子どもと活動する機会があるか生方に事業所での様子を見関と情報の共有を行いながら、て頂いたり、資料にて情報共子ども達の支援に繋げていく。
有と相互理解を図っている。

9

（自立支援）協議会子ども部会や地域の子㉙ ども・子育て会議等へ積極的に参加してい

2

8

るか
日頃から子どもの状況を保護者と伝え合㉚ い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか

10

送迎時や連絡ノートに記入し、ご家族と日頃の状況や支援について話をし、共通理解を持っている。

4

ペアレント・トレーニングという具体的なプログラムの提供はできていないが、その都度子どもの状況について情報共有し、相談しやすい関係作りに努め、家族支援を心掛けている。

保護者の対応力の向上を図る観点から、保㉛ 護者に対して家族支援プログラム（ペアレン

6ト･トレーニング等）の支援を行っているか

運営規程、利用者負担等について丁寧な説㉜ 明を行っているか

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内
容と、これに基づき作成された「児童発達支㉝ 援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか

10

利用契約時に説明を行っている。

10

児童発達支援ガイドライン、ご家族の意向に沿った児童発達支援計画の作成に努め、作成後は説明を行い同意を得ている。

10

常に保護者の方と話をし、顔の表情、行動等気にかけるよう行っている。

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に㉞ 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支管理者が自立支援協議会の職員が参画する機会を検討して部会委員として参画していいく。
る。

援を行っているか
父母の会の活動を支援したり、保護者会等㉟ を開催する等により、保護者同士の連携を
保
護者への説
明
責任等

2

保護者会等の開催は行えていないが、要望に応じて検討していく。

8

支援しているか

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども㊱ や保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事㊲ 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか㊳ 個人情報の取扱いに十分注意しているか障害のある子どもや保護者との意思の疎通㊴ や情報伝達のための配慮をしているか

事業所の行事に地域住民を招待する等地㊵ 域に開かれた事業運営を図っているか

ご家族に同意は得ているが、説明が不十分な点もある為、今後も改善を図る。

10

相談や申し入れがあった際は、利用日の変更等は、ご家族できる限りご家族の希望に添えの希望に沿い、迅速かつ適るよう対応しているが、難しい場切に対応ができるようにはし合もある為、今後体制の整備をている。
行っていく必要がある。

3

行事のお知らせ等はノートに定期的に事業所の活動の様子記載したり、コドモンにて発信や行事の写真や動画をインスタしている。又、必要に応じてにて発信しており、今後も継続し書面にてお知らせを配布してて行っていく。
いる。

7

個人情報が載った書類は、鍵のついた書庫へ保管し、不要になった書類はシュレッ
ターにかけるを徹底している。

101010以前は法人全体で年に一回秋祭りを開催していたが、現 今後検討していく必要がある。
在は行えていない。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保㊶ 護者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救㊷ 出その他必要な訓練を行っているか事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等㊸ のこどもの状況を確認しているか

非常時等の対応

食物アレルギーのある子どもについて、医㊹ 師の指示書に基づく対応がされているか

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共㊺ 有しているか虐待を防止するため、職員の研修機会を確㊻ 保する等、適切な対応をしているか

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保㊼ 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか

82マニュアルの策定は行っている
子ども一人ひとりの連絡先のが、保護者の方への説明に不一覧表を作り、すぐに対応で十分なところがある為、今後検きるようにしている。
討していく。

55

定期的に訓練を実施し、その 定期的に訓練を実施している
際はご家族に連絡ノート等で が、今後ご家族への周知に努お知らせしている。
めていく。

1

事前にアセスメントを行い、てんかん発作等においては主治医の指示書を提出して頂く
子どもの成長によって状況や対と共に、服薬のお預かり、適応の変化が考えられる為、今後切な対応を行っている。又、もご家族、主治医と連携を図り情報を職員全員で把握し、緊ながら対応していく。
急時の対応においては定期的にレクチャーを行い、全体で対応できるようにしている。

91

利用前にアレルギーの有無は必ず確認している。
医師の指示書を基に厨房にてアレルギー対応食の提供を行っている。

91

ヒヤリハット事例集（ファイル）を作成し、職員間で共有し事故防止に努めている。

82

外部研修への参加と、年に一回法人内研修を行っている。

今後も研修の機会を増やし、職員一人ひとりが意識して取り組めるよう努めていく。

やむを得ず身体拘束を行う事がない為、記載していない。

日常的に使用する車椅子、座位保持、カーシート等のベルトやベッド柵に関しては、安全の為しようする事をご家族に説明、ご理解のもと、児童発達支援計画書の記載に努めていく。

910○ この「事業所における自己評価表結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。

医師の指示書と共にエピペンの使用方法についても対応できるよう努めている。
今後もご家族と情報共有を行うと共に、厨房、森の子職員で協力し、安全な給食の提供に努めていく。