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人

間は第二次世界大戦でも未曾有の悲劇を引き起こし、深い悲しみを経験しながら今も新たな戦争を起こして子どもたちを「戦争だから仕方ない」と傷つけ、無残に命を奪っています。
「子どもの権利条約（注）」が提案されたのは、子どもは尊ばれるべきひとりの人間であるという考えからです。この考えを実践し、「子どもの権利条約」に大きな影響を与えたコルチャック先生と、子どもを尊重することの意義、「子どもの権利条約」が生まれるに至る背景について考えて写真の出典：「コルチャック先生」P.91
近藤二郎著 朝日新聞社刊

みましょう。
（注）子どもの権利条約 正式には「児童の権利に関する条約」。文中では「子どもの権利条約」を使用。

コルチャック先生が「今」に伝えることた。18歳の時、父を亡くし、生活が一変。以後、家計を支え続けます。
コルチャック先生は「明るい学校をつくり、子どもたちかコルチャック先生（ヤヌス・コルチャック／ペンネーム）ら慕われる優しい先生になる」ことが夢でしたが、4つの戦争は、約100年も前に子どもの権利を当然のことであると考え、と3つの革命という歴史の過酷な体験がコルチャック先生に大おとなの人権さえふみにじられた時代に子どもを人権の主体きな影響を与えます。医学部に入学した20歳の頃から、そのだと主張しました。その考えに基づく具体的な実践こそ、子後、小児科医になっても、ワルシャワ慈善協会のメンバーとどもの権利を考える時にはかけがえのないものです。

して、非公式の学校などで社会の底辺にいる子どもたちに温コルチャック先生の実践の精神は、後に、ポーランド政府かい手を差し伸べました。33歳の時に小児科医を辞めて、きを介して、1989年「子どもの権利条約」として結実し、今びしい状況にある子どもたちが安心して過ごすことができ、楽もその精神を世界に伝え続けています。

しく学べる家庭と学校がひとつになった「ホーム」を設立します。ユダヤ人の子どものための「ドム・シェロット（孤児コルチャック先生とは？

たちの家）」と、ポーランド人の子どものための「ナシュ・ドム（僕たちの家）」です。双方の子どもたちは交流を通して友情を深めます。コルチャック先生はこうした子どもたちの教

コルチャック先生（本名 ヘンルイック・ゴールドシュミ

育を通して戦争のない平和な世界への道を見出そうとしたのット）は1878年、当時のロシア領ポーランド王国の首都ワですが、ユダヤ人絶滅政策により、200名の子どもたちとトルシャワに住む、高名なユダヤ人弁護士の家庭に生まれましレブリンカ（ガス室があった場所）に向かいます。

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コルチャック先生は作家、教育者、ラジオのパーソナリテまで過酷な歴史を歩み続け、その間、ポーランド人が受けたィとしても活躍していたため、命を救われる特赦の嘆願が通

苦痛、悲しみ、戦いに流した血ははかりしれません。また、ポったにもかかわらず､最期まで子どもと共に生きたのです。

ーランドは、14世紀後半から西ヨーロッパで迫害されていたユダヤ人を受け入れ保護政策をとってきたため、1880年初

コルチャック先生の実践

頭には、全世界のユダヤ人約750万人のうち、ワルシャワだけで約12万5千人が住んでいました。
第二次世界大戦中、圧倒的に優勢なドイツに降伏したポーランドは2つに分割され、さらに最低限の食べものしか配給されない状況でしたが、ユダヤ人はまたさらに過酷な状態でした。ユダヤ人はその後、ゲットーに移住させられ、飢餓に苦しむ悲惨な状況に追い込まれていきます。1942年1月、ナチス指導者により、ユダヤ人絶滅政策が決定され、7月、ガス室への移送が始まります。コルチャック先生が生きた時代は動乱の嵐が渦まいていたのです。

子どもの権利条約に込められた願い
写真の出典：「コルチャック先生」P.71 近藤二郎著 朝日新聞社刊

ポーランドは第二次世界大戦で600万人もの国民を失い、そのうち200万人が子どもでした。このような大きな不幸を設立した2つのホームで子どもたちが共同生活をする時に、再び子どもに与えてはいけない。ポーランドこそ子どもを守コルチャック先生が大切にしたのは自由な雰囲気の中で、子るために立ち上がらなければならなかったのです。1978年、どもたちが自治によって自分たちを律していくということでしポーランド政府は「子どもの権利条約」の草案を国連に提出た。子どもは両親と一緒に暮らしていれば世話をしてもらえるします。

し、注意も行き届きますが、さまざまな事情を抱えた、たくさ「子どもは今を生きているのであって、将来を生きるのでんの子どもたちが一緒に暮らす場合、秩序が守られないと、混はない」というコルチャック先生の考え方は、子どもの権利乱を起こしてしまいます。子どもたちは意見を出し合い、いろを守るための普遍条約という形で、国際社会への提起につないろ試し、ホームの運営を子どもの自治によって行ったのでがっていきました。

す。ホームでは子どもたちを見守り、尊重し、個性を伸ばして国連人権委員会に「子どもの権利条約」の作業部会が設置育てるために、子どもたちによる「子どもの議会」「子どものされた1979年、ポーランドは社会主義諸国の一員でした。

裁判」「子どもの法典」という3つの柱の活動と、問題児を自

当時は冷戦の時代で、西側諸国は自分たちだけが人権と基本分たちで助けて立ち直らせていく指導（ガイダンス）委員会が的自由の推奨者だと表明していましたが、ポーランド政府は実践されました。うまくいけば子どもたちは満足し幸せを感じ人権の分野で建設的な役割を果たすことを表明したのです。

ますが、うまくいかなければ悪い結果となるので、子どもたちこの立場は他の社会主義諸国によって支持され、その後、世はうまくいくように努力します。子どもたちはコルチャック先界中の国々からも支持されていきます。
「子どもの権利条約」

生の愛と信頼に応え、ホームの運営に積極的にかかわり、立の根本には、コルチャック先生の願いが込められています。

派な行動をとりました。このように子どもに自治を委ねる教育のあり方は、コルチャック先生の時代も、今現在においても非常に斬新で、革新的な教育方法と考えられています。
1878年 ロシア領ポーランド王国の首都ワルシャワに誕生。

コルチャック先生が生きた時代背景
コルチャック先生は「19世紀末〜20世紀中葉のポーラン施設で、教育活動を開始。
1905年 大学卒業。小児病院に勤務。
1911年 ドム・シェロット設立。
1918年 ポーランド独立。
『子どもをいかに愛するか』発表。

ドに住むユダヤ人」でした。大きな変化の時代に、周囲の国

1919年 ナシュ・ドム設立。

から侵略を受け続けた地で、ユダヤ人、という三重の困難を1929年 『子どもの権利の尊重』発表。

背負っていたのです。

1940年 ワルシャワ・ゲットーに移住。

ポーランドは、18世紀末の国家分割を経て、20世紀中葉

21898年 ワルシャワ大学医学部入学。ワルシャワ慈善協会の1942年 子どもたち200名とトレブリンカへ送られる。