生涯を通した知的障害者への読書支援—だれもがみんな読書を楽しみたい、障害があっても願いはいっしょ
大和大学保健医療学部教授 藤澤 和子

LLブック（やさしく読める本）
セミナーの活動

特に青年期、成人期になった知的障害

私は、「知的障害・自閉症児者のた合ったわかりやすい本がほとんどないめの読書活動を進める会」の仲間とと者が、読むことのできる生活年齢にという現実があるからでした。

も に、2005年 か ら、
「LLブ ッ ク セ ミスウェーデンでは、このような本をナー」を毎年１月頃に、大阪市立中央

LLブック（Lättlästの略語）「やさし図書館の協力を得て、主催しています。

く読める本」と呼び、国の政策として2017年で、第12回をむかえました。

現在までに約800冊を出版しています。

セミナーの目的は、サブタイトルで例えば、恋愛のお話、ダンスの誘い方表示している「だれもがみんな読書をやデートをする時のエチケットの本、楽しみたい。知的障害や自閉症、読み人が死ぬことやお葬式のマナーの本な書き障害などがあっても、願いはいっど、幅広いジャンルでやさしく書かれしょ」です。子どもから成人、老人また本が出版されています。子どもからで年齢を問わずに、障害のない人と同成人まで、一生涯を通して、読書を楽じように、読書の機会がもてることをしみ、情報を得る権利が保障される政願って始めた活動です。

策が進められています。

セミナーの目的に賛同していただける講師の方のお話を聞いたり、知的障害者ご本人の意見を聞いて、読書支援

私たちは、必ず毎日何かを読んでいの普及に努めています。「わいわい文ます。新聞、小説やエッセイ、マンガ庫活用術」に執筆されている野口武悟などを読んで、楽しみや情報を得てい先生（専修大学）や山内薫さん（元墨ます。面白い小説やマンガ、興味のあ田区立ひきふね図書館）にも、お話しる雑誌や新聞記事を読んでいる時、私していただきました。

たちは、想像力を働かせ、知的な関心

このセミナーをはじめたきっかけは、4

読むことの大切さと興奮、満足を味わっています。

私たちは、読むことがあたりまえに支援は、その後の読書への興味に大き感じて生活していますが、もし、そうく影響すると考えられます。文部科学

ではなくなったら、想像もつかないほ省が学齢期の読書活動を推進するだけ

どの不自由さと不安を感じ、充足感のではなく、０歳時の赤ちゃんのいる家ない生活を送らなければならないで庭に絵本をプレゼントして、絵本をしょう。知的障害者も同じです。文字きっかけに親子で楽しい時間を過ごしが読めない、読解力が弱いからといってもらおうというブックスタートが、て、本や新しい情報に関心がないわけ行政等を通して行われています。成人

ではありません。それは読書支援をさした知的障害者の方に、本を読むことれている先生や図書館の司書の方などが好きかどうか、またどんな本が読みであれば、ご存じのことだと思います。

たいかについて調査した時に、読書がただ、自分で関心があることを自覚

好きだと答えた人の多くが、ご家庭やしたり、要求したりすることは苦手な学校で読み聞かせてもらった体験を人が多いので、まわりに支援の必要がもっておられました。障害のあるなし認識されにくいのです。知的障害者に、に関わらず、幼児期や学齢期の読書経読書から得ることができる楽しみや情験の影響は大きく、読書支援の重要性報を、私たちと平等に保障する読書支が高いと考えられます。

援はとても重要なことです。
（１）生活年齢に応じて興味がもてる本

読書支援の視点

幼児期から小学生のころは、絵本が知的障害者へ読書支援をするために必要なことは何でしょうか？

それは、とても良い本になります。絵が多く、文字が少なく、簡単なことばと、身近次の３点だと思います。

で子どもが好む素材が使われているか（1）生活年齢に応じて興味がもてる本らです。中学や高校になると、興味の（2）本を届けるためのアクセシブルなあることが載っている本は、絵本ではメディア（3）届ける人の働きかけこれらの３点がかみ合えば、子どもなくなってきます。野球やサッカー、恋愛、芸能、旅行など、興味が広がってきます。

から成人まで生涯にわたって読書の楽しかし、一般書は難しくて理解できしみを、彼らに届けることができるとない人がほとんどです。彼らの生活年思います。

齢の興味に合わせた内容が、理解力にそして、とりわけ子どもの時の読書応じてわかりやすく書かれた本が必要

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とされます。例えば、知的障害者の当のは難しいが、聞いて見ると理解でき事者団体である全国手をつなぐ育成会る本もあります。私が特別支援学校に連合会の『自立生活ハンドブック』と勤めていた時、２名の知的障害のあるいうシリーズ、ＬＬブック研究グルー

男 子 の 中 学 生 に、 マ ル チ メ デ ィ ア

プの『わたしのかぞく：なにが起こる

DAISY図書の『赤いハイヒールーあるかな？』（樹村房）などのＬＬブック愛のものがたり』（日本身体障害者リが、ニーズに応じるものとしてあげらハビリテーション協会）を見せたことれます。他にも近畿視情協が作成したがあります。彼らは、興味をもって最ＬＬブックのリストに、入手できる本後まで見聞きしました。そして、もうのタイトルが掲載されています。

１回見たいと要求しました。

URL：http://www.lnetk.jp/ll-book.htm

この本は、スウェーデンのＬＬブックの翻訳で、親から自立していく娘の（２）本を届けるためのアクセシブルなメディアものです。写真と文章から構成されて本は、紙ベースのものだけではありいますが、文字が読めない人には、物ません。読めなくても聞いて見て触れ語の展開が十分にはわかりません。マて楽しむことも読書です。多感覚を利ルチメディアDAISY図書で写真に合わ用して、本にアクセスできるメディアせて音声が聞けるから、面白かったのの代表として、マルチメディアDAISYだと思います。

図書があります。

中学生の彼らにとって、きれいな女

スウェーデンでは、1960年 代 か ら性の恋のお話は、興味深いものだった

2015年までＬＬブックの制作や普及をのでしょう。重度重複の小学生の児童担ってきたＬＬ協会がなくなり、MTMには、わいわい文庫の『ノンタンシ（MYNDIGHETEN FÖR TILLGÄNGLIGAリーズ』、４、５歳の理解力がある中MEDIERの省略）というメディアの利

学生には『じごくのそうべい』『11ぴ

用を進める省庁が、業務を引き継ぎまきのねこシリーズ』などが人気でした。

した。そして、紙ベースのＬＬブック

わいわい文庫で、興味のある本にアクから、マルチメディアDAISY等の電子セスして楽しむことができました。ま

媒体のアクセシブルな図書を制作するた、数名の学級で一緒に楽しんだり、方向にあります。これは世界的な流れ１人で読んだり、読書の仕方を選択でだと思います。

きることも、アクセスの良さだと思い生活年齢に合った本の中には、読む6

成長を、男性との恋心に絡めて描いたます。わいわい文庫は、読書支援の大きな役割を担っています。

まざまな本と、本の出会い方の豊かな経験が、青年期以降の読書への興味を（３）届ける人の働きかけ育てていきます。

ＬＬブックやマルチメディアDAISY

学校を卒業した後は、読書支援を受図書が増えても、届ける人の働きがなけることができる機会や環境が少なくいと、知的障害者には届きません。自なります。知的障害者が利用しやすい分で積極的に本を選んで読書できる人

公共図書館のサービスなどが求められは少ないです。ています。わかりやすい資料のコー

特に、子どもたちには、本を選ぶことナーを作り、施設やデイセンターと連や、楽しめる方法を教えていく必要が携して、彼らが図書館で、ＬＬブックあります。この本が好きかな、学級でやマルチメディアDAISY図書を読むこの読み聞かせをしようか、劇にして演とができる機会を設けるなどの取り組

じるのはどうか、マルチメディアDAISYみが必要です。学校の先生に代わり、図書を使おうかなどと、先生は、日々公共図書館の司書、施設の職員、グ考えながら支援されていると思います。

ループホームやデイセンターの職員の子どもたちの興味を示す視線と笑顔方々などが、読書支援を引き継いでいが、支援の成功の指標となります。さただくことを願っています。

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