職業学級の目標と指導の形態
月ヶ岡特別支援学校職業学級

１＊月ヶ岡特別支援学校で育てたい 4 つの力（はたらく、くらす、たのしむ、かかわる）

職業学級の目標○企業就労を目指す社会人として必要な知識や技能を身に付け、働きながら生活しようとする意欲や態度を育てる。

→ はたらく

○健康に生活するために必要な体調管理の仕方を身に付け、自己管理して生活しようとする態度を養う。

→ くらす○余暇の活用に関して、自分の興味のあることを知り、それを楽しもうとする態度を養う。 → たのしむ
○ルールやマナーを守ることの大切さを理解し、周囲の状況を考えながら行動できる力を育てる。
２→ かかわる

各指導の形態職業生活 ･･･「作業演習（清掃、流通・事務補助、福祉・接客）」「職業教養」「職業技能検定」「現場実習」ねら い○様々な作業の取り組み、就労に必要な基本的な技能を身に付ける。
○自分の適性を考え、進路を考えることができる。
○就労の実践を通して、8 時間勤務にも対応できる集中力と体力を身に付ける。
○働く意義について理解し、卒業後に企業で働きたいという意欲を育てる。
○就労に必要なマナーや態度を身に付ける。
○職業人として生活するために必要な基本的な知識を身に付ける。

作業演習

・様々な職種の体験的な活動を通して、働くことに関する基本的な知識・技能を身に付け、自分の適性を確認したり、働く喜びや充実感を味わったりする。
「清掃」「流通・事務補助」「福祉・接客」の３学年縦割りグループでの演習

学

職業教養

・仕事に取り組む心構えや、ビジネスマナー、職業人として生活するために必要な知識を身に付ける。

習内

職業技能検定・職業技能検定（清掃部門）の上位級を目指し、手順と時間を意識して練習に取り組む。

容

現場実習

・学校での学習を生かし、実際に職場での作業を経験する。
職場体験実習（1 年生）…ＡＳＫ、ハローワーク、ウオロク、ツクイ、パール金属
現場実習（２・３年生）…ご協力いただける各企業
委託作業…校内食器配り、校内資料綴じ、ネジの袋詰め、みそタグのひも結びなど

家庭生活
ね

ら い

○社会人として自立した生活を送るために必要な衣食住や家計管理に関する知識や技能を身に付けることができる。

学

習 内 容

・衣服の管理（簡単な修繕を含む） ・住空間の管理

・食生活・性に関する指導

・家計管理
等

地域生活
ね

ら い

○地域や社会と適切にかかわって生きていくために、消費生活を営む力、公共の施設や交通機関等を利用する力、身近な社会の法律等を知り、自らの生活に生かしていこうとする態度を養う。

学

習 内 容

・自分の住んでいる地域の特色
・消費者トラブルと相談機関

・公共交通機関・税金について・選挙のしくみ
等

情報
ね

ら い

○パソコンの基本操作を身に付けたり、自己防衛のために最低限の情報モラルを守ろうとする態度を育てる。

学

習 内 容

・タイピング練習・ワード、エクセル、パワーポイントの基本操作

・日本語ワープロ検定練習

等

国語・数学
ね

ら い

○社会人として必要な敬語の知識や、日常生活で必要な読み書きの知識や技能を身に付ける。
○日常生活で必要な単位の知識や時間の計算、家計管理に必要な計算技能を身に付ける。

学

習 内 容

・敬語、日常生活で必要な漢字の読み書き、電卓を使った計算、日常生活で使う単位 等

ファイトタイムねら い○苦しいことから逃げずに取り組む姿勢を育てたり、一日立ち仕事に取り組める体力を身に付ける。

学

習 内 容

・長距離走

・サーキットトレーニング

・柔軟体操

・なわとび

等

特別活動
ね

ら い

○学級の一員、生徒会の一員として、役割に責任を持って取り組むことで、勤労観を育てたり、自己肯定感を高める。また様々な行事での交流活動を通して、よりよい関わり方をしていこうという態度を育てる。

学

習 内 容

・学級での係活動

・全校集会の司会

・生徒会役員・選挙管理委員の仕事

・西蒲高等特別支援学校との交流 国際交流学習

等

総合的な学習の時間
ねら い○「職業生活」「家庭生活」「地域生活」などで学習したことを整理・統合していく活動を通して、「はたらく」「くらす」「たのしむ」の生活場面をイメージしながら現在や将来の生活について考える力や、自分の将来の生活の実現に向けて主体的に活動しようとする意欲や態度を育てる。
（生活デザインに関する学習）「職業生活」の指導計画
月ヶ岡特別支援学校職業学級
１

職業生活のねらい・様々な作業に取り組み、就労に必要な基本的な技能を身に付ける。
・自分の適性を考え、進路を考えることができる。
・就労の実践を通して、8 時間勤務にも対応できる集中力と体力を身に付ける。
・校内で依頼を受けた作業に取り組み、仕事の達成感や成就感を味わうことができる。
２

職業生活の指導内容～育てたい力～
以下に示す「働くために必要な力」を３年間の学習で身に付けていきたい。様々な作業に取り組むことで、自分の適性に自分で気付き、自分で進路を選ぶ力、また仕事をやり終えたときの充実感や達成感を感じ、働きたいという強い気持ちを育てたい。その上で仕事は人と協力し合うことで成り立っていることに気付き、自分からコ
ミュニケーションを図ろうとする態度を養っていきたい。また働き続けるためには 8 時間労働にも耐えうる集中力や体力も必要となってくる。3 年間の学習を通して、最低 6 時間は取り組める力を養いたい。
また職場での人間関係を良好に保つためのビジネスマナーや、卒業後の相談機関などの知識を身に付け、卒業後に同じ職場で長く働き続けられるようにしたい。

職業生活で身に付けたい「働くために必要な力」
領域

作
業 技 能
社 会 性 ・ 態 度

番号

項

目

主

な 内 容

①

作業の準備

作業に必要な用具の準備ができる。

②

身支度

作業に応じた身支度を整え、作業ができる。

③

道具の扱い

製品や道具を丁寧に扱いながら作業ができる。

④

正確さ

指示通り、正確に作業ができる。

⑤

継続力求められた時間（約 6 時間）作業を継続できる。

⑥

速さ求められる速さで作業ができる。

⑦

集中力

周囲の環境に影響されず、集中して作業ができる。

⑧

安全性

危険を回避し、安全に作業ができる。

⑨

段取り力

効率よく作業を進められるように仕事の順序を組み立てることができる。

⑩

片付け

作業道具を決められた場所に戻し、清掃を行うことができる。

①

あいさつ

あいさつ・返事ができる。

②

言葉遣い

目上の人などに、丁寧な言葉遣いをしたり、敬語を使ったりできる。

③

報告

できたこと、失敗したことなどを自分から報告できる。

④

質問

困ったときに助けを求めたり、分からないことを聞いたり、自分からできる。

⑤

時間管理

時計を見て判断し、行動することができる。

⑥

修正力

周囲の助言を聞いて、行動を修正することができる。

⑦

ルール・マナー

ルールやマナーを守って行動できる。

⑧

清潔さ

衛生面に留意し、清潔さを保つことができる。

⑨

人間関係

周囲の人たちと、適切に関わることができる。

３

職業生活の指導方法～指導の構想～
大きく「作業演習」「職業教養」「職業技能検定」「現場実習」の４つで構成している。
「作業演習」では 3 学年
縦割りで清掃、流通・事務補助、福祉・接客の３つのコースを設定し、1 年間でローテーションし、3 コース
全てを学習する。3 年間同じ内容を繰り返し学習することになるが、繰り返し学習することで基本的な知識・技能を確実に習得することと、異学年間の教え合いや上級生をリーダーとしたグループでの話し合いの場面を設定し、コミュニケーション能力の向上も図っていきたいと考える。
「職業教養」「現場実習」は学年別で取り組み、学年ごとの到達目標を設定し、3 年間積み重ねて指導している。また実習に向けての学習から実習先で実践し、さらに次の実習に向けて学習するという、学校と実習先との連携で学習を進めるデュアルシステムを取り入れている。
「職業技能検定」は学習成果の確認と発表と級取得による就労意欲の向上を目的に、清掃部門の練習を取り入れ、受検している。作業演習の清掃学習でも練習をしているが、毎日の繰り返し練習の方が前日の課題を生徒が把握して練習に取り組むことができるため、技能検定前に 2 週間程度集中的に取り組んでいる。

４

職業生活の目標設定と評価方法（１）作業演習、職業技能検定
目標設定…それぞれのコースで身に付けてほしい技能については評価票と学年到達目標を設定し、各コースのオリエンテーションで確認する。
清掃技能検定の種目選択や目標級設定は学級担任と相談して設定する。
評価方法…評価票での自己評価、担当職員の評価を比較し、次の課題を確認する。清掃技能検定練習は検定の評価票を使用して評価する。
（２）職業教養、現場実習
目標設定…生徒の実態を把握し、生徒と担任との教育相談を経て、5 月上旬までに前期目標を設定する。
1 学期末に再度教育相談を行い、目標の達成度を確認し、9 月上旬までに後期目標を設定する。
評価方法…働く力チェックシート（各学年ごと）での自己評価と、校内実習・現場実習期間終了後の生徒の自己評価と担任による評価、現場実習先や委託作業担当職員からの評価を比較し、次の課題を設定する。

５ 職業生活年間配列表
作業演習
清掃
一

4

学

月

期

職業教養
流通・事務補助 福祉・接客

1年

2年

3年

①自分のことをまとめ①働くための心構え①進路決定までの流れ

自己ＰＲをしよう②通勤時の持ち物・出②上手な時間の使い方

・オリテ・オリテ・清掃・オリテ・清掃

・清掃道具の使・箱作り・アイマスク体②働く人の一日

験と歩行介助い方・清掃技能検定
練習・荷物の運び方・積み方
・商品の包装

・窓清掃

・品出し

5

・トイレ清掃・ピッキング

月

・校内清掃

・はさみやスタ

現場実習

勤時の注意

③働く意義とは？

③通勤途中の緊急対応

・高齢者体験

④働くために必要な力④職場への電話連絡の・車椅子とベッ⑤身だしなみドメイキング仕方

3年

春季現場実習・校

春季現場実習・校

内実習事前学習内実習事前学習

校内実習事後学

春季現場実習・校

春季現場実習・校

習

内実習事後学習内実習事後学習③苦手な仕事の取り組
み方④面接の受け方⑤休憩時間の過ごし方⑤面接練習

・身だしなみ⑦言葉遣いの基本⑥生活リズムを整える⑥ハローワークについ・喫茶サービス

⑧職場での挨拶・報告⑦人と話すときの態度⑨良い姿勢、お辞儀⑧指示を受けるときのなど

2年

効率よく仕事をする⑥職場での整理整頓

ンプ など

1年

態度

て
⑦卒業後の相談先①

職場体験実習①
校内実習事前学
習⑧職場での来客の対応⑨注意されたときの態
度

6月

春季現場実習・校内実習（3 週間）
1 年生は校内実習
２・３年生は企業で１～３週間の現場実習を基本とする⑨求人説明会に参加しよう

7月

清掃技能検定 特編授業①

清掃技能検定のねらい 会場準備の仕方 道具の使い方④～⑨ 評価票を使った練習②～③ 手順の確認⑩

校内プレ検定※夏季休業中 清掃技能検定⑩卒業生から学ぼう⑩卒業生から学ぼう⑩卒業生から学ぼう⑪卒業生の仕事⑪感謝の気持ちの伝え⑪卒業後の相談先②

8
月
二

9

学

月

期

・オリテ

・オリテ・清掃・オリテ・清掃

・清掃道具の・箱作り・アイマスク使い方

10
月⑫卒業生の進路方⑫話題の選び方

職場体験実習②⑫知っておきたい社会のきまりや制度

体験と歩行

校内実習事前学

秋季現場実習・校

秋季現場実習・校

介助

習

内実習事前学習内実習事前学習秋季現場実習・校内実習（3 週間）
1 年生は校内実習
２・３年生は企業で１～３週間の現場実習を基本とする
・荷物の運び・高齢者体験

⑬職業講話

⑬職業講話

⑬職業講話

校内実習事後学

秋季現場実習・校

秋季現場実習・校

練習

方・積み方

・車椅子とベッ⑭仕事の種類⑭会話への参加の仕方⑭履歴書の書き方

習

内実習事後学習内実習事後学習・窓清掃

・商品の包装ドメイキング⑮資格の必要な仕事⑮会話を広げる話し方⑮履歴書の作成

職場体験実習③11・トイレ清掃・品出し・身だしなみ⑯自分の得意なこと・⑯上手なお願いの仕方⑯給料明細の見方

職場体験実習④

月

・校内清掃

・ピッキング・喫茶サービス⑰相手のことを考えて⑰社会保険制度につい・はさみやスタなど

・清掃技能検定⑱職業レディネステス

12

三 1
学 月
期
2
月
3
月

⑰自分に向いている仕
事は？

ンプ など

月

苦手なこと

ト
・オリテ

・オリテ・清掃・オリテ・清掃

・清掃道具の使・箱作り・アイマスク体

い方・清掃技能検定
練習・荷物の運び験と歩行介助方・積み方

・高齢者体験

・商品の包装・車椅子とベッ

・窓清掃

・品出し

・トイレ清掃・ピッキング・身だしなみ・校内清掃

・はさみやスタ・喫茶サービス

ンプ など

ドメイキングなど会話をしよう⑱～⑳
修学旅行企業見学
事前学習⑲電話の掛け方・電話て⑱労働契約・就業規則・
労働時間

職場体験実習⑤

冬季現場実習事⑲休日・年次休暇・休暇

前学習

の取り方

のマナー
⑳レディネステストの⑳職場の人とのつきあ

結果を確認しようい㉑社会人準備セミナー㉑社会人準備セミナー㉑社会人準備セミナー㉒健康管理・体調の整㉒修学旅行企業見学㉒卒業後の生活え方㉓1 年間の振り返りと学習の成果と課題の学習の成果と課題の

確認

確認

う

現場実習
（１～２週間）

事後学習㉓1 年間の振り返りと㉔自分の進路を考えよ冬季㉔自分の進路を考えよう

現場実習振り返り
職場体験実習と職場体験実習と校

校内実習の 1 年

内実習の 1 年間の間の振り返り振り返り６ 作業演習と職業技能検定の単元配列表について
作業演習は 1 年間を３期に分けて、それぞれ１２回実施、「職業技能検定」は検定前に特編を組み、下表のような内容とし、１０回実施。
「清掃」については作業演習と職業技能検定を関連させながら実施する。
作業演習
回

清掃

流通・事務補助福祉・接客①

・オリエンテーション

・オリエンテーション

・オリエンテーション

・清掃道具の使い方①

・流通現場での清掃・福祉現場での清掃（自在ぼうき、文化ちりとり、 ・箱作りの仕方
水モップ）②

・清掃道具の使い方②（自在ぼ・アイマスク体験

・大きい物や重い物の運び方

・歩行介助の仕方

・台車の使い方・高齢者疑似体験

うき、文化ちりとり、水モップ） ・荷物の積み方とケアマーク③

・清掃道具の使い方③（ダスタークロス、掃除機）

・商品の包装（パック詰め、袋詰め、 ・車椅子の操作の仕方
計量）の仕方・たくさんの物の数え方④

・清掃道具の使い方④（ダスタークロス、掃除機）

・商品の品出し、前出し、陳列の仕⑤

・ベッドメイキングの仕方

・清掃技能検定練習①

方・ピッキングの仕方

・お茶出しとコミュニケーショ
ンの仕方⑥

・清掃技能検定練習②

・スーパープレ実習

・食事介助の仕方⑦

・窓掃除の仕方①

・流通プレ実習

・整容・着脱衣介助の仕方（道具の使い方を中心に）⑧

・窓掃除の仕方②

・高齢者施設の基礎知識
・はさみを使った作業①（校内の窓清掃）⑨

・トイレ清掃の仕方①・接客の身だしなみ
・接客 8 大用語と注文の取り方

・はさみを使った作業②

・飲み物の提供の仕方

・スタンプ作業・喫茶サービス演習①（道具の使い方・手順）⑩

・トイレ清掃の仕方②（校内のトイレ清掃）⑪

・校内清掃①

・転記作業
・転記作業

・喫茶サービス演習②・アンケート入力

・校内カフェを開こう（廊下・階段・教室）⑫

・校内清掃②（廊下・階段・教室）

・電話の応対の仕方

職業技能検定①・清掃技能検定のねらい②

・手順の確認①③

・手順の確認②④

・評価票を使った練習①⑤

・評価票を使った練習②⑥

・評価票を使った練習③⑦

・評価票を使った練習④⑧

・評価票を使った練習⑤⑨

・評価票を使った練習⑥⑩

・校内プレ検定・会場準備の仕方、道具の基本的な使い方

７

職業生活の学習内容（１）作業演習①作業演習のねらい
・様々な職種の作業に取り組み、就労に必要な基本的な技能を身に付ける。
・自分の適性を考え、進路を考えることができる。
・就労の実践を通して、長時間勤務にも対応できる集中力と体力を身に付ける。
・生徒同士の学び合いの場面を多く設定し、協力して作業を進めるためのスキルを身に付ける。
②作業演習の指導内容～育てたい力～
様々な職種（清掃、流通・事務補助、福祉・接客）に取り組むことで、自分の適性に気付き、自分で進路を選ぶ力、指示された仕事を手順通りに確実に終える責任感、長時間勤務に対応できる集中力を育てたい。また、グループでの活動を多く取り入れ、コミュニケーションを自分からとろうとする態度を養っていきたい。
③作業演習の指導方法～指導の構想～
卒業生の就労先に多い職種や適性に気付かせるために学ばせたい職種を選び、３つのコースを設定した。３
学年縦割りグループで３つのコースを１年間でローテーションをし、３コース全てを学習する。３年間同じ内容を学習することになるが、学年ごとの到達目標を設定して対応していく。また繰り返し学習することで基本的な知識・技能を確実に習得することと、異学年間の教え合いや上級生をリーダーとしたグループでの話し合いの場面を多く設定し、コミュニケーション能力の向上にもつなげていきたい。
④作業演習指導計画「清掃」の指導計画
ア ねらい
・清掃の目的や清掃の仕事について理解し、清掃に取り組む意欲を高める。
・清掃道具の基本的な使い方を理由とともに確認し、身に付けることができる。
・職業機能検定（清掃部門）の練習を通して、使い方と理由を確認し、日常の清掃活動においても考えな
がら作業する力を養う。
イ 指導内容～育てたい力～
ただ単に清掃のやり方を覚えるのではなく、清掃の目的を理解した上で清掃に取り組む姿勢を育てたい。
また使い方や手順には理由があり、考えながら作業に取り組むことを意識させ、別の場所でも対応できる応用力も養っていきたい。また清掃技能検定の取組では、目標向かって取り組むこととそれによって得られる達成感を味わえるようにしたい。
ウ 指導方法～指導の構想～
清掃の技能は個で身に付ける技能ではあるが、生徒同士の学び合いを大切にし、上級生のリーダーを中心に、グループで計画を立てて校内を清掃する活動を取り入れ、日常の清掃活動に活かしたり協力して作業を進めたりする経験を積ませたい。

エ 指導計画および評価規準
回

単元名

働くために

主な学習活動と留意点

評価規準（方法）

・清掃は何のために、誰のために行うの・清掃の目的を理解するこ

必要な力①

オリエンテーション

作－①②③
④⑩

かを確認する。
・今後の学習予定を確認し、見通しを持

社－①②③
清掃用具の使い方①④⑨つ。

とができる。
（発言・ワー
クシート）
・自在ぼうきと文化ちりと・文化ちりとりの使い方や、自在ぼうきり、水モップの特徴を理（自在ぼうき、文化と水モップはどのような場所で使う

解することができる。

ちりとり、水モップ）のか、どうしてそのように使うのかの（発言・ワークシート）

説明を聞き、実際に使って確認する。 ・自在ぼうきと文化ちりと※手順表を配布する。

り、水モップの正しい使※異学年のグループを編成し、上級生がい方ができる。
（観察）

リーダーとして進めていけるようにする。
②

清掃用具の使い方②

作－①②③（自在ぼうき、文化④⑩

ちりとり、水モップ） 社－①②③④⑨

・前回の内容を確認し、グループに分かれて廊下清掃を行う。

・自在ぼうきと文化ちりとり、水モップの正しい使※手順表を配布する。

い方ができる。
（観察、自※異学年のグループを編成し、上級生が己評価）

リーダーとして進めていけるようにする。
③

清掃用具の使い方③

作－①②③

・ダスタークロスと掃除機はどのような・ダスタークロスと掃除機（ダスタークロス、④⑩

場所で使うのか、どうしてそのようにの特徴を理解すること

社－①②③

使うのかの説明を聞き、実際に使ってができる。
（発言・ワーク

確認する。

シート）

掃除機）

④⑨

※手順表を配布する。
※異学年のグループを編成し、上級生がリーダーとして進めていけるように・ダスタークロスと掃除機の正しい使い方ができ
る。
（観察）

する。
④

清掃用具の使い方④

作－①②③（ダスタークロス、

④⑩

掃除機）

社－①②③
④⑨

・前回の内容を確認し、グループに分かれて、教室清掃を行う。
※手順表を配布する。

・ダスタークロスと掃除機の正しい使い方ができる。
（観察、自己評価）※異学年のグループを編成し、上級生がリーダーとして進めていけるようにする。

⑤

清掃技能検定練習①（１種目練習）作－①②③

・道具を準備し、水モップ、ダスターク

・手順通りに作業を進める④⑩

ロス、掃除機の３つに分かれて練習すことができる。
（評価票）

社－①②③
④⑨

る。まずは上級生が手本を示す。
※手順表を配布する。
※手順を説明するときに、どうしてこの手順で行うのかを説明する。

⑥

清掃技能検定練習②（１種目練習）作－①②③

・道具を準備し、水モップ、ダスターク

・手順通りに作業を進める④⑩

ロス、掃除機の３つに分かれて練習すことができる。
（評価票）

社－①②③
④⑨

る。まずは上級生が手本を示す。
※手順表を配布する。
※手順を説明するときに、どうしてこの手順で行うのかを合わせて説明する。

⑦

窓清掃の仕方①

作－①②③

・指示された場所の窓を、道具を正しく・シャンパーとスクイジー④⑩

使い、手順通りに作業を進める。分かの正しい使い方を理解

社－①②③

らないときには手順表で確認をしなし、手順通りに作業する

がら作業を進める。

ことができる。
（観察）④⑧

窓清掃の仕方②

作－①②③
④⑩
社－①②③
④⑨

・グループで校内の廊下を分担し、窓清掃を行う。

・シャンパーとスクイジーの正しい使い方を理解※手順表を配布する。

し、手順通りに作業する※異学年のグループを編成し、上級生がことができる。
（観察）

リーダーとして進めていけるようにする。
⑨

トイレ清掃の仕方①

作－①②③

・トイレ清掃の道具のそれぞれの使い方

・道具それぞれの正しい使④⑩と手順を確認し、実際に取り組む。

い方を理解し、手順通り

社－①②③※手順表を配布する。

④⑩

トイレ清掃の仕方②

校内清掃①

る。
（観察）

作－①②③

・指示された場所のトイレを、道具を正・道具それぞれの正しい使④⑩しく使い、手順通りに作業を進める。

い方を理解し、手順通り

社－①②③

分からないときには手順表で確認をに作業することができしながら作業を進める。

る。
（観察）

④⑨
⑪

に作業することができ

作－①②③

・今まで練習した道具で清掃できる場所

・道具に適した場所の清掃④⑤⑥を考え、グループで作業手順の計画を計画を立てることがで⑧⑨⑩

立て、実践する。

きる。
（ワークシート）社－①②③※話し合いが進まないグループには教・道具を適切に使用し、計④⑤⑨

師が入り、例を挙げたり、助言をし、画通りに清掃すること計画が立てられるように支援する。

ができる。
（観察、自己評※振り返りの時間を設定し、今後に生か価）せるようにする。
⑫

校内清掃②

作－①②③
④⑤⑥
⑧⑨⑩
社－①②③
④⑤⑨

・前回の取り組みをもとに、再度校内清掃の計画を立て、実践する。
※話し合いが進まないグループには教・道具に適した場所の清掃計画を立てることができる。
（ワークシート）

師が入り、例を挙げたり、助言をし、 ・道具を適切に使用し、計計画が立てられるように支援する。

画通りに清掃すること※振り返りの時間を設定し、今後に生かができる。
（観察、自己評せるようにする。

価）

④「流通・事務補助」の指導計画
ア ねらい・流通現場の基本的な技能（箱作り、商品の梱包、仕分け、運搬、ピッキングなど）を身に付ける。
・スーパーマーケットのバックヤード業務（袋詰め、パック詰め、計量・品出しなど）の基本的な技能を身に付ける。
・事務作業の基本的な技能（はさみでの作業、スタンプ押し、データ入力、電話の受け方など）を身に付ける。
イ 指導内容～育てたい力～
流通や事務補助の作業を通して、指示を確実に理解したり、指示通りに正確に作業する力を育てたい。
また共同作業や流れ作業を通して、人と協力して作業を進める経験を積み、言葉を掛け合ったり、相手のペースに合わせたりして作業することの大切さに気付かせたい。
ウ 指導方法～指導の構想～
個人作業の技能を身に付け、流通や事務補助の仕事内容を理解してから共同作業に取り組む時間を設定し、なるべく生徒同士の話し合いで作業を進められるように支援していきたい。個々で取り組む仕事でも、他の人との協力で成り立っていることに気付き、相手のことを考えて作業する気持ちにもつなげていきたい。

エ 指導計画および評価規準
回

単元名

働くために

主な学習活動と留意点

評価規準（方法）

・流通の仕事と事務補助の仕事の目的を・流通・事務補助の仕事の必要な力
１

オリエンテーション

作－①②③
④⑩

流通現場での清掃

社－①②③④⑨

箱作りの仕方確認する。
・今後の学習予定を確認し、見通しを持つ。
・流通現場では、整理整頓して作業を行目的や流通現場の清掃の目的を理解することができる。
（発言・ワーク
シート）

うことで効率が上がること、危険のな・必要な清掃道具を準備

いように、商品に異物が入らないようし、清掃を行うことがでに、作業スペースの周りを清掃する必

きる。
（観察）

要があることを確認し、実際に清掃に取り組む。
・段ボール箱の組み立て方とガムテープの貼り方を確認し、練習する。

・箱作りの仕方を理解し、ガムテープを適切な位置に、しわなく貼ること
ができる。

２

荷物の運び方
荷物の積み方とケア
マーク

作－①②③

・重い荷物、大きな荷物を安全に運ぶた・荷物を安全に運ぶ運び方④⑧⑩

めの姿勢や荷物の持ち方を確認し、実を理解し、実践できる。

際に練習する。

（観察）

社－③④⑥
⑨

・荷物の重さや大きさによってどのよう・荷物の積み方の基本を確に積むのか（原則は大きいものが下、認し、台車に荷物を積む

重いものが下、台車の持ち手側に荷物ことができる。
（観察）を寄せて積む）を確認し、実際に台車台車の使い方に積んでみる。またケアマークを確認

・ケアマークの意味を理解し、よく見かけるマークの意味を確認することができる。（ワする。

ークシート）

・台車操作の基本（スロープ、曲がり角、 ・台車操作の基本を理解
出入口での操作など）を確認し、練習し、安全に気を付けて操する。

作することができる。
（観察）

３

商品の包装（パック作－①②③

・マルチラッパー、バッグシーラー、デ・マルチラッパー、バッグ

詰め、袋詰め、計量）④⑧⑩

ジタル計量器の使い方を確認し、包装

シーラー、デジタル計量社－③④⑥の練習をする。しわが入らないやり

器の使い方を理解し、正⑨方、商品の入れ方、必要量ちょうどにしく使用することがで・たくさんの物の数

ならないときの計量の仕方も確認す

きる。
（観察）

え方

る。

の仕方

・たくさんの物を１０を基

・たくさんの物を数えるときは、１０を本として正確に数える

基本とすると分かりやすいことを確ことができる。
（観察）

認し、実際に数える。

４

商品の品出し、前出し、陳列の仕方

作－①②③

・商品を陳列するときの基本（商品名が・商品の品出し、前出し、④⑧⑩

前になるように、手に取りやすいよう陳列の仕方を理解し、適社－③④⑥に、賞味期限を確認し、古いものを前切に行うことができる。

⑨になど）を確認し、品出し、前出しの（観察）練習を行う。段ボール箱から取り出し、商品の陳列の練習も行う。
５

ピッキングの仕方

作－①②③

・ピッキングの仕事内容や、指示書や在・ピッキングの仕事を理解④⑧⑩

庫管理票の見方を確認し、練習する。

し、指示通りに作業するる。

ことができる。
（観察）

社－③④⑥
⑨
６

スーパープレ実習

作－①②③

・指示に従って、ピッキング、商品の袋

・指示通りに作業を進める④⑥⑦

詰めから商品棚への陳列までをグルことができる。
（観察）⑧⑨⑩

ープで協力して行う。

社－①～⑨※役割分担はグループの話し合いで決める。

７

流通プレ実習①

担表）・荷物の搬入から、指示書に従って、ピ・指示通りに作業を進める④⑥⑦

ッキング、包装、箱詰めまでをグルーことができる。
（観察）⑧⑨⑩

プで協力して行う。
※役割分担はグループの話し合いで決める。

はさみを使った作業

めることができる。（分

作－①②③

社－①～⑨
８

・役割分担を話し合いで決

作－①②③
④⑦⑧
⑩

・線に沿って、直線や曲線を切る練習を行う。

・役割分担を話し合いで決めることができる。（分担表）・線に沿ってはさみで切ることができる。
（観察）・封筒作りを行う。

社－③④
９

はさみを使った作業
②

作－①②③
④⑥⑦

・模様などの細かいものを切る練習を行⑧⑩う。切ったものを封筒にきれいに貼

社－③④
10

スタンプ作業
転記作業

・封筒作りを行う。

作－①②③

・線に沿ってはさみで切ることができる。
（観察）る。
・様々なサイズのスタンプを曲がらず、 ・指定された位置に、曲が④⑥⑧

かすれず、指定された位置に押す練習

らず、鮮明にスタンプを

⑩

を行う。

押すことができる。

社－③④

・データをみて、決められた欄にていね
いに転記する練習を行う。

（観察）・正しくデータを転記することができる。
（ワークシート）

11

アンケート入力

作－①②③
④⑥⑦
⑩
社－③④

・パソコンのデータ入力ソフトを使い、 ・正しくデータ入力をする
正しく入力する。

ことができる。
（正誤表）

12

封筒の宛名書きの仕

作－①②③

・封筒の宛名書きの仕方を確認し、実際

方④⑥⑦

電話応対の仕方⑩

・電話を出るときの基本のマナー（言葉社－①②③

遣い、話し方、メモの取り方など）を④⑦⑨に書いて練習する。

・封筒に適切な位置に宛名を正しく記入すること
ができる。
（封筒）
・電話のマナーを理解し、確認し、実際に練習する。

正しく応対することが※校内の内線電話を利用する。

できる。
（会話、メモ）⑤福祉・接客
ア ねらい
・高齢者体験を通して、介護される側の気持ちを理解し、相手の立場に立って介護することの大切さに気付く。
・介護現場で必要な基本的な技能（車椅子操作、ベッドメイキング、お茶出し、コミュニケーションなど）を身に付ける。
・喫茶サービスで必要な基本的な技能（立ち方、礼の仕方、トレンチの持ち方、水出し、提供の仕方など）を身に付ける。
イ 指導内容～育てたい力～
高齢者体験や喫茶サービスの客体験を通して、相手の気持ちを考えて行動する大切さに気付かせたい。
また、人と関わる仕事で必要な挨拶や身だしなみ、姿勢、表情などについても意識できるようにしていきたい。
ウ 指導方法～指導の構想～
ペアやグループでの学習を多く取り入れ、利用者・客と介護者・店員両方の気持ちを経験し、相手の立場に立って行動できるようにしていきたい。また自分の姿を確認できるように、撮影した動画で振り返りができる機会を設定していきたい。

エ 指導計画および評価規準
回

単元名

働くために

主な学習活動と留意点

評価規準（方法）

・福祉の仕事と接客（喫茶サービス）の・福祉・接客の仕事の目的

必要な力
１

オリエンテーション

作－①②③
④⑩
社－①②③
④⑨

福祉現場での清掃

仕事の目的を確認する。
・今後の学習予定を確認し、見通しを持つ。
・福祉現場では、利用者に危険のないよ

歩行介助の仕方

アイマスク体験や福祉現場の清掃の目的を理解することができる。
（発言・ワークシー
ト）

うに、動線を広く確保したり、床を滑・必要な清掃道具を準備らないように清掃する必要があるこ

し、清掃を行うことがでとを確認し、実際に清掃に取り組む。

きる。
（観察）

・ペアになり、歩行介助をするときの立・歩行介助の仕方を理解

ち位置や、言葉掛けの仕方を確認し、し、言葉を掛け、安全に交代で練習する。

介助することができる。

・ペアになり、交代しながらアイマスク

・アイマスク体験を通しを着用して、歩行介助をしながら誘導て、目が不自由な方の気する。

持ちや、介助される側の気持ちに気付くことができる。
（ワークシート）

２

高齢者疑似体験

作－①②③

・ペアになり、交代しながら高齢者疑似・高齢者体験を通して、高④⑦⑧

体験セットを着用し、日常生活での動齢者の体の状態や、介助⑩

作や階段の歩行などを体験する。

される側の気持ちに気社－③④⑨

付くことができる。（ワークシート）

３

車椅子の操作の仕方

作－①②③
④⑦⑧

・介助用車椅子と自走式車椅子それぞれの部位の名称を確認する。

⑩

・介助用車椅子の基本的な操作の仕方

社－③④⑥（準備・片付けの仕方、段差や坂道で⑨の操作など）を確認し、交代で練習す

・介助用車椅子の基本的な操作を理解し、安全に操作することができる。
（観察）る。
・自走式車椅子に乗って、操作を体験する。

・自走式車椅子の基本的な操作を理解し、安全に操作することができる。
（観察）

４

ベッドメイキングの
仕方

作－①②③

・ベッドメイキングの仕方を確認し、練・ベッドメイキングの仕方④⑦⑧

習する。シーツのしわで褥瘡を引き起を理解し、しわなく整え⑨

こすことがあることも確認する。

ることができる。
（観察）

社－①②③
④⑥⑧
⑨

５

お茶出しとコミュニ

作－①②③

・利用者の目線に合わせて、言葉掛けを・お茶出しの仕方を理解

ケーションの取り方④⑦⑧

しながらお茶出しをすること、温度のし、適切にお茶を出すこ⑩

好みを聞くこと、安全な場所に置くことができる。
（観察）

社－①②③
④⑥⑧
⑨

となどを確認し、練習する。
・高齢者とのコミュニケーションでの注意点を確認し、練習する。

・高齢者とのコミュニケー
ションでの注意点を理解することができる。
（ワークシート）

６

食事介助の仕方

作－①②③

・利用者の姿勢、食事介助時の立ち位置、 ・食事介助の注意点を理解④⑦⑧

口への運び方、飲み込み確認の仕方なし、適切に介助すること⑩どを確認し、練習する。

ができる。
（観察）

社－①②③
④⑥⑧
⑨
７

整容・着脱衣介助の
仕方

作－①②③
④⑦⑧
⑩

高齢者介護の基礎知
識・整容の意義と注意点を確認する。
・衣服の着脱衣介助の仕方を確認し、練
習する。

社－①②③

・高齢者施設の種類や利用者と接すると④⑥⑧

きの注意点を今までの学習の復習を⑨しながら確認する。

・整容の意義と注意点を理解することができる。
・衣服の着脱衣介助の仕方を理解し、適切に行うことができる。
・高齢者介護の基礎的な内容を確認することができる。
（ワークシート）

８

接客時の身だしなみ

作－①②③
④⑦⑧

・接客するときの身だしなみの整え方について確認する。

⑩④⑥⑧⑨
接客 8 大用語とお辞

察）・飲食の場では、清潔に保つこと、床の・必要な清掃用具を準備

食べかすを取り除くことを確認し、実し、清掃を行うことがで際に清掃に取り組む。

きる。
（観察）

・接客 8 大用語とお辞儀の仕方を確認

儀の仕方

え方を理解し、適切に整えることができる。（観社－①②③
喫茶の現場での清掃・接客時の身だしなみの整

し、練習する。

・接客８大用語とお辞儀の仕方を理解し、適切に行うことができる。（ワークシート、観察）９

注文の取り方と飲み物の提供の仕方

作－①②③

・注文を取るときの言葉や注意点、飲み・注文を取るときや飲み物④⑦⑧

物を提供するときの注意点を確認し、を提供するときの注意

⑩

練習する。

点を理解し、適切に行う

社－①②③
④⑥⑧
⑨

ことができる。（ワークシート、観察）10

喫茶サービス演習①

作－①②③
④⑦⑧

・実際の喫茶サービス場面を想定し、練習する。

⑩

・想定した場面で、適切に接客することができる。
（観察）

社－①②③
④⑥⑧
⑨
11

喫茶サービス演習②

作－①②③
④⑦⑧

・前回の反省を活かし、実際の喫茶サービス場面を想定し、練習する。

⑩

・想定した場面で、適切に接客することができる。
（観察）

社－①②③
④⑥⑧
⑨
12

校内カフェを開こう

作－①②③
④⑦⑧
⑩
社－①②③
④⑥⑧
⑨

・校内の職員や生徒対象にカフェを開き、模擬演習を行う。

・適切に接客を行うことが
できる。
（観察）

（２）職業教養①職業教養のねらい
・働く意義について理解し、卒業後に企業で働きたいという意欲を育てる。
・自分の特性を理解し、それをふまえて適する仕事を選択する力を育てる。
・就労に必要な技能やマナーを身に付ける。
・職業人として生活するために必要な基本的な知識を身に付ける。
②職業教養の指導内容～育てたい力～
自己理解や卒業生が就いている仕事を中心とした仕事の種類への理解を深め、自分に適する進路を自分で選べる力を育てていきたい。職場体験学習や現場実習機関に合わせ、ビジネスマナーや働く上で必要な基本的な知識についての学習も取り入れる。また卒業後をイメージした学習を多く取り入れ、「こんなときにどうするか」を学習し、学習した知識を実生活で活かしていけるように、就労後のトラブル防止に役立つようにする。
他に給料管理についてや年金についての基礎知識、困ったときの相談先についても取り入れていく。
③職業教養の指導方法～指導の構想～
イメージしやすいように、職業学級の卒業生の事例を適宜取り入れていくようにする。また教師の説明だけの授業ではなく、実際に場面設定をしてロールプレイをしたり、自分で考える時間を設定するようにする。

④職業教養単元配列表
1 年生

2 年生

3 年生

自分のことをまとめ、自己ＰＲを働くための心構え

進路決定までの流れ

通勤時の持ち物、出勤時の注意

上手な時間の使い方

回
１

しよう
２

働く人の一日

効率よく仕事をする

３

働く意義、働くとは？

通勤途中の緊急時対応

苦手な仕事の取り組み方

学生と社会人との違い
４

働くために必要な力

職場への電話連絡の仕方

面接の受け方５

身だしなみの整え方

休憩時間の過ごし方、トイレの使

面接練習

通勤時や仕事中の服装

い方

職場での整理・整頓

生活リズムを整える

ハローワークについて

休日の過ごし方求職登録について人と話をするときの態度

卒業後の相談先①

６
７

言葉遣いの基本
使ってはいけない言葉

障がい者就業・生活支援センター
について

８

職場で必要な挨拶・報告の仕方

人から指示を受けるときの態度

職場での来客への対応

９

良い姿勢、お辞儀の仕方注意されたときの態度

求人説明会に参加しよう

入退室の仕方10卒業生から学ぼう（ようこそ先輩） 卒業生から学ぼう（ようこそ先輩） 卒業生から学ぼう（ようこそ先輩）

11

卒業生の仕事感謝の気持ちの伝え方

卒業後の相談先②
市町村・県の相談先

12

卒業後の進路

話題の選び方知っておきたい社会のきまりや制
度

13

職業講話

職業講話

職業講話

14

仕事の種類

会話への参加の仕方

履歴書の書き方15

資格の必要な仕事

会話を広げる話し方

履歴書の作成16

自分の得意なこと、苦手なこと

上手なお願いの仕方

給料明細の見方17

自分に向いている仕事は？

相手のことを考えて会話をしよう

社会保険制度について18

職業レディネステスト

修学旅行企業見学事前学習①

労働契約・就業規則・労働時間

19

電話の掛け方、電話のマナー

修学旅行企業見学事前学習②

休日・年次休暇・休暇の取り方

20

職業レディネステストの結果を確

修学旅行企業見学事前学習③

職場の人とのつきあい

認しよう（アフターファイブも含む）

21

社会人準備セミナー

社会人準備セミナー

社会人準備セミナー

22

健康管理、体調の整え方

修学旅行企業見学事後学習卒業後の生活23

1 年間の振り返り

1 年間の振り返り

学習の成果と課題の確認

学習の成果と課題の確認

自分の進路を考えよう

自分の進路を考えよう

24

⑤指導計画および評価規準＜1 年生＞
回

単元名

働くために

主な学習活動と留意点

評価規準（方法）

必要な力
１

自分のことをまと

作－④⑦

・自分の好きなこと、嫌いなこと、得意・項目に従って自分のこと

め、自己ＰＲをしよ社－③④

なこと、苦手なことなどをレポートにをみつめ、レポートにま

まとめ、学級の生徒の前で発表する。

とめることができる。

う（レポート）
・適切な声の大きさで発表することができる。
（発表）
２

３

働く人の一日

作－④⑦

・自分の生活時間を書き出し、確認する。 ・自分の生活時間を確認

社－④

・社会人として企業で働く人の生活時間

し、社会人になるためのを確認し、自分の生活時間と比較し、課題を考えることがで社会人になるための課題を考える。

きる。
（ワークシート）

働く意義、働くと

作－④⑦

・なぜ働くのかを考え、学級で意見交換

・なぜ働くのかを考え、自

は？

社－③④

し、様々な理由があることを確認す

分の意見を発表するこる。

とができる。
（発表）

学生と社会人との違い※意見が少なければ、教師が意見を出

・学生と社会人の違いを確し、様々な理由があることに気づける

認し、社会人になるためようにする。

の課題を考えることが・学生と社会人との違いを表にまとめ、できる。
（ワークシート）

確認する。社会人になるための課題を考える。
４

働くために必要な力

作－④⑦

・職業学級で身に付けたい働くために必・働くために必要な力の中社－④

要な力を確認し、それぞれの項目に対で、自分の課題を見つして今現在の力を確認し、自分の目標

け、目標を考えることが

を考える。

できる。
（チェック表、ワークシート）

５

身だしなみの整え方

作－②⑧④

・なぜ身だしなみは大切なのかを考えて・身だしなみの意義を確認

通勤時や仕事中の服⑦から、起床時の身だしなみの整え方を確し、毎日整えようという社－④⑧

認する。体を清潔に保つことが健康な生意識を持つことができ活につながることも確認する。

る。

装（ワークシート、観察）６

職場での整理・整頓

作－①②③

・職場での整理整頓の意義（安全に作業・整理整とんの意義を確認④⑦⑧

をするため、作業効率を上げるため、大し、学級内の整理整とん⑩

大勢の人が使う道具があるためなど）をの仕方を考えることが社－③④⑨

確認し、学級内の整理整頓の仕方を考できる。
（ワークシート）

え、実践する。

・仲間と協力して、学級内の整理整頓に取り組む
ことができる。
（観察）７

言葉遣いの基本
使ってはいけない言

社－②④⑦
⑨

葉

・敬語の種類（尊敬語、丁寧語、謙譲語） ・敬語や使ってはいけないとその使い方を確認する。

言葉を確認することが・実際の場面を想定して練習する。

できる。
（ワークシート）

・人が傷つく言葉や嫌な気持ちになる言
葉を使ってはいけないことを確認する。

・練習に意欲的に参加して
いる。
（観察）

※具体例をあげて説明する。
８

職場で必要な挨拶・
報告の仕方

社－①②③
④⑦⑨

・職場で使われる挨拶や言葉掛け、報告

・職場での挨拶や報告の仕の仕方を確認する。

方を確認することがで※実際の場面を想定し、練習する。

きる。
（ワークシート）・練習②意欲的に参加して
いる。
（観察）

９

良い姿勢、お辞儀の

作－④⑦

・正しい姿勢（起立時、着席時、気を付

仕方

社－①②④

けの姿勢）を確認し、練習する。

室の仕方を確認し、正し・場面によるお辞儀の仕方を確認し、練

くできる。
（観察）

入退室の仕方⑦⑨習する。
・入退室の時のノックの仕方や挨拶の仕・良い姿勢、お辞儀、入退・練習に意欲的に参加して
いる。
（観察）

方を確認し、練習する。
10

卒業生から学ぼう社－①②④（ようこそ先輩）⑦⑨

・卒業生に話を聞いたり、質問したりし、 ・卒業生の話を聞き、社会社会人への理解を深める。

人のイメージを広げる
ことができる。
（感想）

11

卒業生の仕事作－④⑦

・卒業生が就いている仕事の種類と仕事・卒業生の事例から、卒業

社－③④

内容について確認し、卒業後の生活をイ

後の生活をイメージすメージする。

ることができる。
（ワークシート）

12

卒業後の進路

作－④⑦

・高等部を卒業した後の進路について確社－③④

認し、自分が目指す進路を考える。

・高等部を卒業後に選択できる進路を確認し、自分が目指す進路は殿なのかを考えることができる。
（ワークシート）

13

職業講話

社－①②④

・障がい者雇用に関わっている方から直・講話の内容から、働くた⑦⑨

接お話を聞き、働くことへの意識を高めめに必要なことを確認る。

することができる。
（感想）

14

仕事の種類

作－④⑦

・グループに分かれて、知っている仕事

社－③④の種類を書き出し、分類する。
※あまり意見が出ない場合には教師が意見を出す。

・話し合いで意見を出すことができる。
（観察）・たくさんの仕事の種類を知り、分類の仕方を確認することができる。
（ワークシート）15

16

資格の必要な仕事

作－④⑦

・仕事の種類の学習で確認した仕事の中・資格が必要な仕事と、取社－③④

で、資格の必要な仕事を確認する。また得に必要な進路を確認

そのためにはどのような進路に進まなすることができる。

ければならないかも確認する。

（ワークシート）

自分の得意なこと、

作－④⑦

・自分の得意なことと苦手なことを自分・人の意見を参考に、自分

苦手なこと

社－③④⑥

の思いや、保護者・教師、友達の意見をの得意なことと不得意

もとに考える。

なことを考えることが※なかなか考えられない生徒には教師できる。
（ワークシート）

が助言を行う。
17

自分に向いている仕作－④⑦

・仕事の種類と自分の得意・苦手なこと

・自分の特性に合う、向い

事は？

社－③④

から、自分に向いている職業を考える。

ている職業を考えることができる。
（ワークシート）18

職業レディネステス

作－④⑦

・独立行政法人労働政策研究・研修機構

・指示通りに取り組むこと

ト

社－③④

作成のレディネステストに取り組む。

ができる。
（観察）

※言葉が難しい場合には教師が説明する。
19

電話の掛け方、電話

作－④⑦

・日常生活での電話の掛け方や受け方の・電話の掛け方や受け方の

のマナー

社－①②⑦

マナー（時間帯、言葉、メモ、伝言なマナーを確認することど）を確認する。

ができる。

⑨（観察・ワークシート）
20

職業レディネステス

作－④⑦

トの結果を確認しよ

社－①②③

う

・ハローワークの職員の方から結果について説明を受け、確認する。

④⑨

・自分に向いている職業を確認し、進路希望に役立てることができる。
（ワークシート）

21

22

社会人準備セミナー

健康管理、体調の整社－①②④

・ハローワークの職員の方から、社会人・社会人として身に付けな⑦として身に付けていきたい必要なこければならないことがとを教えてもらう。

分かる（感想）

作－④⑦

え方
23

1 年間の振り返り

作－④⑦

学習の成果と課題の社－③④

・健康に過ごすために毎日心掛けること

・健康に過ごすための方法

や、体調が悪いときの過ごし方を確認を確認することができする。

る。
（ワークシート）・1 年間の学習で身に付いたことを振り返り、来年度の課題を考える。

確認
24

・学習を振り返り、来年度の課題を考えることができる。
（ワークシート）

自分の進路を考えよ

作－④⑦

う

社－③④

・1 年間の学習を通して、自分が進みた
い進路について考える。

・自分が進みたい進路を学
習で興味を持ったことや適性から考えることができる。
（ワークシート）＜２年生＞
回

単元名

働くために

主な学習活動と留意点

評価規準（方法）

・現場実習に行くときに大切なことを確・現場実習の心構えを確認

必要な力
１

働くための心構え

作－④⑦
社－③④

認し、実習への意欲を高める。

することができる。
（ワークシート）

２

通勤時の持ち物、出
勤時の注意

作－①②③
④

また出勤したときの挨拶の仕方や仕の注意点を確認するこ社－①③④

事開始時間までの過ごし方を確認すとができる。

る。

（ワークシート）⑤⑦⑨
３・通勤時の基本的な持ち物を確認する。 ・通勤時の持ち物と出勤時

通勤途中の緊急連絡

作－③④

・通勤途中に災害や事故に遭遇したとき

・通勤途中の緊急時の対応

先

社－③④⑤

の対応の仕方、連絡先を確認する。

と連絡先を確認し、メモ⑥⑦⑨

帳に記入することがで
きる。
（メモ帳）

４

職場への電話連絡の作－③④

・職場に電話するときの用件の伝え方や・職場への電話の仕方を確

仕方

社－①②③

電話のマナーを確認し、練習する。

認することができる。

※校内の内線電話を使い、受話器の置き（ワークシート・観察）④⑦⑨

方等も確認する。
５

休憩時間の過ごし方

作－③④

・休憩時間はどのように過ごすか、また・休憩時間の過ごし方とト

トイレの使い方社－⑤⑦⑨

トイレに行くタイミングを確認する。

イレのタイミングを確認することができる。
（ワークシート）６

生活リズムを整える

作－③④

休日の過ごし方社－③④⑨

・休日の生活リズムを振り返り、体調を整える過ごし方を考える。
・有意義な休日の使い方をグループで意見交換し、確認する。
※意見が出て来なければ、職員が意見を出す。

・自分の生活リズムから、体調を整える過ごし方ができているかを見直すことができる。
（ワークシート）
・話し合いで意見を出し、有意義な休日の過ごし方を確認することができる。
（観察・ワークシート）

７

人と話をするときの作－③④

・視線や姿勢などの態度や、話を妨げな

態度

社－①②③

い話し方を確認し、練習する。

④⑦⑨

・人と話をするときの適切な態度を確認することができる。
（観察・ワークシート）

８

人から指示を受ける

作－③④

・視線やメモを取ること、復唱すること

ときの態度

社－①②③

などを確認し、練習する。

④⑦⑨

・指示を受ける適切な態度を確認することができる。
（観察・ワークシート）

９

注意されたときの態

作－③④

・姿勢や感情的にならない、謝罪の言葉・注意を受けるときの適切

度

社－①②③

を伝える、自分を嫌いで怒っているわけな態度を確認することではないことを確認する。

ができる。

④⑦⑨

（ワークシート）
10卒業生から学ぼう社－①②④（ようこそ先輩）⑦⑨

・卒業生に話を聞いたり、質問したりし、 ・働いている卒業生の経験
社会人への理解を深める。

を現場実習に役立てることができる。
（ワークシート）11

感謝の気持ちの伝え

作－③④

・視線や表情、言葉、小さなことでも感・感謝の気持ちの適切な伝

方

社－①②③

謝の気持ちを伝えることが大切であるえ方を確認することがと確認する。

できる。

④⑦⑨（ワークシート）
12

話題の選び方作－③④

・相手の興味のある内容を選ぶこと、自・適切な話題の選び方を確社－①②③分しか分からないことは避ける、天候や認することができる。

④⑦⑨

ニュースなどは誰とでも話しやすい話（観察・ワークシート）

題であることを確認し、グループで会話の練習をする。
13

職業講話

社－①②④

・障がい者雇用に関わっている方から直・講話の内容から、働くた⑦⑨

接お話を聞き、働くことへの意識を高めめに必要なことを確認る。

し、現場実習に役立てることができる。
（感想）14

会話への参加の仕方

作－③④

・話をしている人たちの会話に参加する

・適切な会話への参加の仕社－①②③

ときのきっかけとなる言葉や、会話に入方を確認することがでるときの注意点を確認し、練習する。

きる。

④⑦⑨

（観察・ワークシート）
15

会話を広げる話し方

作－③④

・自分のことだけを話すのではなく、相・会話を広げる話し方を確社－①②③

手の話に共感したり、内容について質問認することができる。

④⑦⑨

したり、相手が話しやすい状況を作るこ（観察・ワークシート）とが大切であると確認し、練習する。
16

上手なお願いの仕方

作－③④

・視線や姿勢、言葉遣いのポイントを確・上手なお願いの仕方を確社－①②③

認する。また必ずしも了承してもらえる

認することができる。

④⑦⑨とは限らないが怒ったりしないこと、引（観察・ワークシート）

き受けてもらえたら感謝を伝えることを確認し、練習する。
17

相手のことを考えて

作－③④

・会話をするときは相手の気持ちを考え・相手のことを考えた会話

会話しよう

社－①②③

た態度、話題、言葉遣いで話すことが大の仕方を確認すること

切であると確認し、練習する。

ができる。

④⑦⑨

（観察・ワークシート）

18
19
20

修学旅行企業見学事

作－③④

・修学旅行の企業見学先について学習・見学する企業の概要を確

前学習①

社－③④

し、見学で何を学ぶのか、目標を考える。

認し、見学の目標を考え

修学旅行企業見学事

・見学時の質問を考える。

ることができる。

前学習②※質問は仕事内容や職業観につながる（ワークシート）

修学旅行企業見学事

内容になるように必要に応じて教師が

前学習③

助言する。

・見学時の質問を考えることができる。
（ワークシート）

21

修学旅行企業見学事

作－③④

・見学や質問の回答から学んだことをま・見学で学習したことをレ

後学習

社－①②③

とめ、発表し合い、働くことへの理解

ポートにまとめること

を深める。

ができる。
（レポート）④⑨

・適切な声の大きさで発表することができる。
（観察）22

社会人準備セミナー社－①②④

・ハローワークの職員の方から、社会人・社会人として身に付けな⑦として身に付けていきたい必要なこければならないことがとを教えてもらう。

分かり、自分の課題を考えることができる。
（感想・発言）23

1 年間の振り返り

作－④⑦

学習の成果と課題の社－③④

・1 年間の学習で身に付いたことを振り返り、来年度の課題を考える。

確認・学習を振り返り、来年度の課題を確認することができる。
（ワークシート）24

自分の進路を考えよ

作－④⑦

う

社－③④

・1 年間の学習を通して、自分が進みた
い進路について再度考える。

・自分が進みたい進路に向けて、力が付いているか確認することができる。
（ワークシート）＜３年生＞
回

単元名

働くために

主な学習活動と留意点

評価規準（方法）

作－④⑦

・進路決定までの流れを確認し、今後の・進路決定までの流れを確社－③④

生活に見通しを持つ。またこの 1 年で認し、見通しを持つこと

進路が決まるという緊張感を持つ。

ができる。

必要な力
１

進路決定までの流れ（ワークシート）２

上手な時間の使い方

作－④⑦⑥

・あとのことを予測して「今やるべきこ・上手な時間の使い方や効

効率よく仕事をする⑨とは何か」を考えて行動すること、ど率よく仕事を進めるた

社－③④⑤の順番でやるといいのか考えてからめに大切なことを確認⑥

行動することが大切であることを確することができる。

認する。

（ワークシート）・作業効率を上げるためには道具の配置の仕方や手順を工夫する必要があることを確認する。
３

苦手な仕事の取り組

作－④⑦

・苦手なことでも、周りの人に作業のこ・苦手な仕事に取り組むと

み方

社－③④

つを教えてもらったり、自分なりに目きに大切なことを確認

標を設定したりして、前向きな気持ちすることができる。

で取り組むことが大切であると確認（ワークシート）する。
４

面接の受け方

作－④⑦

・面接の目的やマナーや答え方を確認

・面接の目的やマナー、答

面接練習

社－①②③

し、予想される質問の答えを考える。

え方を確認することが④⑦⑨

・模擬面接を行い、実際に練習する。

できる。
（ワークシート）
・面接時の所作を身に付けることができる。
（観察）

５

求人票の見方作－④⑦
社－③④

・求人票の項目の意味を確認し、実際の求人票で情報を読み取る。

・求人票の項目の意味を確認することができる。
（ワークシート）

６

ハローワークについ

作－④⑦

・ハローワークの業務内容を知り、どの・ハローワークの業務内容

て

社－③④

ような相談ができるのかを確認する。

と相談内容を確認する

求職登録について・求職登録の手順を確認する。

ことができる。
（ワークシート）

７

卒業後の相談先①

作－④⑦

・障がい者就業・生活支援センターの所・障がい者就業・生活支援

障がい者就業・生活社－③④

在地や業務内容を知り、どのような相センターの所在地、業務談ができるのかを確認する。

内容および相談内容を支援センターについて確認することができる。
（ワークシート）

８

職場での来客の対応

作－④⑦
社－①②③
④⑦⑨

・社内でお客様にすれ違うときの態度

・職場での来客への適切なや、直接挨拶をする場合のマナーにつ接し方を確認することいて確認する。

ができる。
（ワークシート）９10

求人説明会に参加し

作－④⑦

よう

社－①②③

・求人説明会の目的、参加のマナーを確認し、参加する。

・求人説明会の目的を確認
し、マナー良く参加する④⑦⑨

ことができる。
（観察）

卒業生から学ぼう

社－①②④

・卒業生に話を聞いたり、質問したりし、 ・卒業生の話を聞き、就労（ようこそ先輩）⑦⑨

社会人への理解を深める。

で大切なことを確認することができる。
（ワークシート）

11

卒業後の相談先②

作－④⑦

・住んでいる地域の市町村役場の福祉課

・様々な相談先と相談内容

市町村・県の相談先

社－③④

や、若者サポートステーションなどがを確認することができあること、どのような相談に対応してる。
（ワークシート）

くれるのかを確認する。
12

知っておきたい社会

作－④⑦の決まりや制度社－③④

・税金の仕組みや年金の仕組みについて確認する。

・税金や年金の仕組みを確認することができる。
（ワークシート）

13

職業講話

社－①②④

・障がい者雇用に関わっている方から直・講話の内容から、働くた⑦⑨

接お話を聞き、働くことへの意識を高めに必要なことを確認める。

し、現場実習や就労に役立てることができる。
（ワークシート）

14

15

履歴書の書き方

履歴書の作成作－④⑦

・履歴書の記入例を見て、履歴書の書き・履歴書の基本的な書き方

社－②③④

方を確認する。丁寧な字で書く練習をを確認することができする。

る。
（ワークシート）

作－④⑦
社－②③④

・自分の履歴書を下書き、清書の順に仕上げる。

・履歴書を完成することが
できる。
（履歴書）

⑥
16

給料明細の見方

作－④⑦
社－③④

17

社会保険制度につい

作－④⑦

て

社－③④

・給料明細の様々な項目の意味を確認

・給料明細の項目の意味をし、給与以外の手当や給与から差し引確認することができる。

かれる税金などについて知る。

（ワークシート）・健康保険や雇用保険や労災の内容と、 ・社会保険制度の内容と仕仕組みについて確認する。

組みを確認することができる。
（ワークシート）18

労働契約・就業規則・ 作－④⑦
労働時間

社－③④

・労働契約で確認すること、労働時間で・労働契約で重要な項目加入できる社会保険が異なることをと、その内容を確認する

確認する。

ことができる。
（ワークシート）19

休日・年次休暇・休

作－④⑦

・休暇にも種類があること、休暇を取る

・休暇の種類や取得方法、

暇の取り方

社－③④

ときの手続きや注意することを確認

注意点を確認すること

する。

ができる。
（ワークシート）20

職場の人とのつきあ

作－④⑦

い（アフターファイ

社－③④⑦

ブも含む）

・勤務時間以外の職場の人とのつきあいの意義について確認する。

⑨

・職場の人とのつきあいの意義について確認する
ことができる。
（ワークシート）

21

社会人準備セミナー社－①②④

・ハローワークの職員の方から、社会人・社会人として身に付けな⑦として身に付けていきたい必要なこければならないことがとを教えてもらう。

分かり、就労先での課題を考えることができる。
（ワークシート）

22

卒業後の生活作－④⑦
社－③④

・進路先に通勤する生活をイメージし、 ・卒業後の生活時間を考え
生活時間や休日の過ごし方を考える。

ることができる。

社会人になっても自分の自由な時間（ワークシート）を持てることに気付く。
・長く働き続けるために必要なことを確認し、卒業後の目標を考える。

・長く働くために必要なことを確認し、卒業後の目標を考えることができる。
（ワークシート）23
24

（３）職業技能検定①職業技能検定のねらい
・清掃道具の基本的な使い方を理由とともに確認し、身に付けることができる。
・職業機能検定（清掃部門）の練習を通して、使い方と理由を確認し、日常の清掃活動においても考えながら作業する力を養う。
・手順通りに、時間を意識して作業を進める力を付ける。
・目標に向かって練習に取り組み、達成感や成就感を味わう。
②職業技能検定の指導内容～育てたい力～
清掃技能検定の練習を通して、清掃の力だけでなく、手順には理由があり、作業を手順通りに正確に行うことの大切さに気付くことで、指示通りに作業を行うことと正確に作業を行う力を育てていきたい。また自分で目標設定をし、それに向かって努力することで得られる達成感や成就感を経験することで、向上心を育てたい。
③職業技能検定の指導方法～指導の構想～
単に手順の丸暗記にならないように、手順を理由とともに説明することに重点を置いて指導していきたい。
また、上級生の姿から下級生が学べるようにし、下級生にとっては身近なよいモデルとしてイメージする機会、上級生にとっては自分の考えを説明することでコミュニケーション力の向上の機会としていきたい。
④職業技能検定の指導計画および評価規準
回

単元名

働くために

主な学習活動と留意点

評価規準（方法）

作－①②③

・清掃の基本的な技能を身に付けるこ・清掃技能検定のねらいを④⑩と、手順通りに作業を進めること、時理解することができる。

間を意識して作業を進めることをね

（観察）

必要な力
１

清掃技能検定のねら
い

社－①②③
④⑨
会場準備の仕方らいとして清掃技能検定に取り組んでいることを確認する。
・会場の枠の置き方や必要な道具を確認

道具の基本的な使い

し、セッティングを行う。

方・それぞれの道具の持ち方、基本的な使い方とその注意点を確認し、練習する。
※セッティングや練習は、上級生の様子を見て、イメージを持ってから取り組

・会場準備の仕方を覚え、正しくセッティングできる。
（観察）
・それぞれの道具の持ち方や使い方を理解し、正し
く使うことができる。
（観察）

むようにする。
２

手順の確認①

作－①②③④⑩

・自分の種目の手順を注意点とともに確認し、練習する。
※作業手順を図解とともに用意し、確認

社－①②③
④⑨

できるようにする。
※なぜこのような使い方をするのか、どうしてこの手順なのかを説明し、考えながら手順を覚えられるようにする。
※１・２年生は上級生の練習を見学し、手順の確認をできるようにする。

・道具を正しく使用し、手順通りに作業を進めることができる。
（観察）

３

手順の確認②

作－①②③

・自分の種目を手順通りに練習する。

・道具を正しく使用し、手④⑩※必要に応じて教師が助言をしたり、個順通りに作業を進める

社－①②③

別指導を行う。

ことができる。
（観察）

④⑥⑩
４

評価票を使った練習①

作－①②③

・評価票を使い、時間を計測して練習す

・道具を正しく使用し、手④⑩る。練習後、教師から助言をもらい、順通りに、手際よく、時自分の課題を確認する。

間内に作業を終えるこ社－①②③※順番を待つ間は他の生徒の様子を見④⑥⑩

学し、注意点を確認したり課題に向けとができる。
（評価票）て練習したりできるようにする。
５

評価票を使った練習
②

作－①②③
④⑩
社－①②③
④⑥⑩

・前回の取組から、その日の課題を確認する。

・道具を正しく使用し、手順通りに、手際よく、時・評価票を使い、時間を計測して練習す

間内に作業を終えるこる。練習後、教師から助言をもらい、とができる。
（評価票）

自分の課題を確認する。
※順番を待つ間は他の生徒の様子を見学し、注意点を確認したり課題に向けて練習したりできるようにする。

６

評価票を使った練習
③

作－①②③
④⑩
社－①②③
④⑥⑩

・前回の取組から、その日の課題を確認する。

・道具を正しく使用し、手順通りに、手際よく、時・評価票を使い、時間を計測して練習す

間内に作業を終えるこる。練習後、教師から助言をもらい、とができる。
（評価票）

自分の課題を確認する。
※順番を待つ間は他の生徒の様子を見学し、注意点を確認したり課題に向けて練習したりできるようにする。

７

評価票を使った練習
④

作－①②③
④⑩
社－①②③
④⑥⑩

・前回の取組から、その日の課題を確認する。

・道具を正しく使用し、手順通りに、手際よく、時・評価票を使い、時間を計測して練習す

間内に作業を終えるこる。練習後、教師から助言をもらい、とができる。
（評価票）

自分の課題を確認する。
※順番を待つ間は他の生徒の様子を見学し、注意点を確認したり課題に向けて練習したりできるようにする。

８

評価票を使った練習
⑤

作－①②③
④⑩
社－①②③
④⑥⑩

・前回の取組から、その日の課題を確認する。

・道具を正しく使用し、手順通りに、手際よく、時・評価票を使い、時間を計測して練習す

間内に作業を終えるこる。練習後、教師から助言をもらい、とができる。
（評価票）

自分の課題を確認する。
※順番を待つ間は他の生徒の様子を見学し、注意点を確認したり課題に向けて練習したりできるようにする。

９

評価票を使った練習
⑥

作－①②③
④⑩
社－①②③
④⑥⑩

・前回の取組から、その日の課題を確認する。

・道具を正しく使用し、手順通りに、手際よく、時・評価票を使い、時間を計測して練習す

間内に作業を終えるこる。練習後、教師から助言をもらい、とができる。
（評価票）

自分の課題を確認する。
※順番を待つ間は他の生徒の様子を見学し、注意点を確認したり課題に向けて練習したりできるようにする。

10

・校内プレ検定

作－①②③
④⑥⑦
⑩
社－①②③
④⑤⑥
⑨

・検定当日と同じように会場準備をし、 ・道具を正しく使用し、手同じ流れで検定に取り組む。

順通りに、手際よく、時※５級以上に認定されないと当日の受間内に作業を終えるこ

検はできないことを伝える。（６級以とができる。
（評価票）

下の場合は個別指導を実施し、全員受検する力を付ける。
）※職員はなるべく審査員資格のある職員を配置できるようにする。

（４）現場実習指導計画①現場実習のねらい・学校で学習したことを実際の現場で実践する。
・学校とは異なる場所で、教師に頼らず一人で作業をする。
・自分の適性を確認する。
②現場実習の指導内容～育てたい力～
実際の現場で作業に取り組み、作業の力を付けるとともに、通勤から帰宅まで一人で行動し、困ったことがあれば自分から質問したり、助けを求めたりする力を身に付けたい。また休憩時間等に、周りの方と自分から関わるコミュニケーション力も養いたい。
③現場実習の指導方法～指導の構想～
通勤から帰宅までの流れや仕事内容を確認し、学校でできることは練習するなど、事前学習をていねいに行い、実習への不安を最小限にするように支援する。またどのようなときに、どのような言葉掛けをしたらよいかを場面ごとに確認し、困ったときに一人で対応できるようにする。

④現場実習単元配列表
月

1 年生

2 年生

3 年生

・職場体験実習①事前学習

・春季現場実習・校内実習事前学

・春季現場実習・校内実習事前学

４５

・職場体験実習習習・職場体験実習①事後学習
・校内実習事前学習
６

・校内実習

・春季現場実習・校内実習

・春季現場実習・校内実習

７

・校内実習事後学習

・春季現場実習・校内実習振り返・春季現場実習・校内実習振り返り及び事後学習９・職場体験実習②事前学習
・職場体験実習・秋季現場実習・校内実習事前学
習り及び事後学習・秋季現場実習・校内実習事前学
習・職場体験実習②事後学習
・校内実習事前学習
10

・校内実習

・秋季現場実習・校内実習

・秋季現場実習・校内実習

・校内実習事後学習

・秋季現場実習・校内実習振り返・秋季現場実習・校内実習振り返・職場体験実習③事前学習

り及び事後学習り及び事後学習・職場体験実習
・職場体験実習③事後学習
11

・職場体験実習④事前学習
・職場体験実習
・職場体験実習④事後学習

12

・職場体験実習⑤事前学習

・冬季現場実習・校内実習事前学

・職場体験実習

習・職場体験実習⑤振り返り

１※冬季現場実習２※冬季現場実習振り返り及び事後
学習※企業就労希望者のみ

３

・職場体験実習・校内実習の 1 年間の振り返り・現場実習・校内実習の 1 年間の振り返り

・卒業後の目標

⑤指導計画および評価規準
＜１年生＞
単元名

働くために

主な学習活動と留意点

評価規準（方法）

必要な力
職場体験実習①

作－①～⑩

・職場体験実習の交通手段、日程、作業内容

・実習の概要を確認し、目標

事前学習

社－①～⑨

などを確認し、自分の目標を考える。

を考えることができる。

体験実習

・体験では挨拶や返事をしっかりと行う、

事後学習

指示されたことは責任を持って取り組む
ことを意識して取り組む。
※教師はジョブコーチ的な役割で同行す（ワークシート）
・挨拶・返事を確実に行い、作業に責任を持って取り組む
ことができる。
（観察）る。
・目標を達成できたか、挨拶や返事はしっ ・実習を振り返り、自分の適かりできたか、指示されたことに責任を性を考えることができる。

持って取り組んだかを振り返る。また体（ワークシート・教育相談）

験した仕事について自分の適性を考え ・礼状の書き方を確認し、れる。
・礼状の書き方を確認し、礼状書きを行う。
春季校内実習

作－①～⑩

事前学習

社－①～⑨

に上を仕上げることができる。
（礼状）・校内実習の日程や作業内容を確認し、自 ・実習の概要を確認し、目標分の目標を考える。

校内実習

・実習では作業を正確に行う、報告を確実

事後学習に行う、立ち仕事に慣れることを意識して取り組む。

を考えることができる。
（ワークシート）
・作業を正確に行い、報告を確実に行いながら取り組む

・目標を達成できたか、正確に作業できた

ことができる。
（観察）

か、報告を確実に行うことができたか、立・実習を振り返り、次の目標

ち仕事に慣れたかを振り返る。

を考えることができる。
（ワークシート、教育相談）

職場体験実習②

作－①～⑩

・職場体験実習の交通手段、日程、作業内容

・実習の概要を確認し、目標

事前学習

社－①～⑨

などを確認し、自分の目標を考える。

を考えることができる。

体験実習

・体験では正確に作業を行う、分からない

事後学習

ことは自分から質問することを意識して取り組む。
※教師はジョブコーチ的な役割で同行する。

（ワークシート）
・作業を正確に行い、分からないことは質問して作業に持って取り組むことができる。
（観察）・目標を達成できたか、作業を正確に行う ・実習を振り返り、自分の適ことができたか、分からないことは自分性を考えることができる。

から質問できたかを振り返る。また体験（ワークシート・教育相談）した仕事について自分の適性を考える。

・礼状の書き方を確認し、れ・礼状の書き方を確認し、礼状書きを行う。

に上を仕上げることができる。
（礼状）

秋季校内実習

作－①～⑩

事前学習

社－①～⑨

・校内実習の日程や作業内容を確認し、自 ・実習の概要を確認し、目標分の目標を考える。

校内実習

・実習では作業を正確に行う、報告を確実

事後学習に行う、出来高を上げることを意識して取り組む。
・目標を達成できたか、正確に作業できた
か、報告を確実に行うことができたか、出を考えることができる。
（ワークシート）
・作業を正確に行い、報告を確実に行い、さらに出来高を上げることができる。
（観察）

来高を上げることができたかを振り返 ・実習を振り返り、次の目標
る。

を考えることができる。
（ワークシート、教育相談）

職場体験実習③

作－①～⑩

・職場体験実習の交通手段、日程、作業内容

・実習の概要を確認し、目標

事前学習

社－①～⑨

などを確認し、自分の目標を考える。

を考えることができる。

体験実習

・体験では正確に作業を行う、分からない

事後学習

ことは自分から質問することを意識して取り組む。
※教師はジョブコーチ的な役割で同行する。

（ワークシート）
・作業を正確に行い、分からないことは質問して作業に持って取り組むことができる。
（観察）・目標を達成できたか、作業を正確に行う ・実習を振り返り、自分の適ことができたか、分からないことは自分性を考えることができる。

から質問できたかを振り返る。また体験（ワークシート・教育相談）した仕事について自分の適性を考える。

・礼状の書き方を確認し、れ・礼状の書き方を確認し、礼状書きを行う。

に上を仕上げることができる。
（礼状）

職場体験実習④

作－①～⑩

・職場体験実習の交通手段、日程、作業内容

・実習の概要を確認し、目標

事前学習

社－①～⑨

などを確認し、自分の目標を考える。

を考えることができる。

体験実習
事後学習

・体験では指示通りに作業をするととも（ワークシート）に、教師に頼らず、自分から動くことを意 ・指示通りに作業を行い、自識して取り組む。
※教師はジョブコーチ的な役割で同行する。

分から動くことを心掛けて実習に取り組むことができる。
（観察）・目標を達成できたか、なるべく自分で考 ・実習を振り返り、自分の適えて動くことができたかを振り返る。ま性を考えることができる。

た体験した仕事について自分の適性を考（ワークシート・教育相談）える。
・礼状の書き方を確認し、礼状書きを行う。

・礼状の書き方を確認し、れに上を仕上げることができる。
（礼状）職場体験実習⑤

作－①～⑩

・職場体験実習の交通手段、日程、作業内容

・実習の概要を確認し、目標

事前学習

社－①～⑨

などを確認し、自分の目標を考える。

を考えることができる。

体験実習

・体験では指示通りに作業をするととも事後学習に、なるべく自分で考えて動くことを意識して取り組む。
※教師はジョブコーチ的な役割で同行する。

（ワークシート）・指示通りに作業を行い、自分から動くことを心掛けて実習に取り組むことができる。
（観察）・目標を達成できたか、なるべく自分で考 ・実習を振り返り、自分の適えて動くことができたかを振り返る。ま性を考えることができる。

た体験した仕事について自分の適性を考（ワークシート・教育相談）える。
・礼状の書き方を確認し、礼状書きを行う。

・礼状の書き方を確認し、れに上を仕上げることができる。
（礼状）

職場体験実習・校内

作－④⑦

実習の 1 年の振り返

社－③④

り

・働くために必要な力と照らし合わせ、

・1 年間で身に付けた力を確

この 1 年間で身に付いたこと、今後の課認し、来年度の課題を考え

題について確認する。

ることができる。
（ワークシート）＜２年生＞
単元名

働くために

主な学習活動と留意点

評価規準（方法）

必要な力
春季現場実習・校内

作－①～⑩

実習

社－①～⑨

・現場実習の交通手段、日程、作業内容 ・実習の概要を確認し、目などを確認し、自分の目標を考える。

標を考えることができ

・校内実習の作業内容を確認し、場所はる。
（ワークシート）

実習

校内であるが、現場実習と同様の目標

・目標を意識し、任された

事後学習で作業に取り組むことを確認する。

仕事に責任を持って取※教師は初日は同行し、その後巡回指導

り組むことができる。

事前学習

を行う。

（観察・評価票）

・目標を達成できたか、挨拶や返事はし ・実習を振り返り、働くた
っかりできたか、指示されたことに責めに必要な力が身に付任を持って取り組んだかを振り返る。

いているか確認するこ

また体験した仕事について自分の適とができる。

性を考える。
・礼状の書き方を確認し、礼状書きを行う。

（ワークシート・評価票・教育相談）
・礼状の書き方を確認し、礼状を仕上げることが
できる。
（礼状）

秋季現場実習・校内

作－①～⑩

実習

社－①～⑨

・現場実習の交通手段、日程、作業内容 ・実習の概要を確認し、目などを確認し、自分の目標を考える。

標を考えることができ※春季と同じ実習先であれば、前回よりる。
（ワークシート）

実習

レベルアップした目標を設定できる・目標を意識し、任された事後学習ように支援する。

事前学習

・校内実習の作業内容を確認し、場所は校内であるが、現場実習と同様の目標※教師は初めての実習先の初日は同行めに必要な力が身に付れたことに責任を持って取り組んだかを振り返る。また体験した仕事について自分の適性を考える。
・礼状の書き方を確認し、礼状書きを行う。
の 1 年の振り返り

社－③④（観察・評価票）
・実習を振り返り、働くた・目標を達成できたか、自分から指示さ

作－④⑦

り組むことができる。

で作業に取り組むことを確認する。
し、その後巡回指導を行う。

現場実習・校内実習

仕事に責任を持って取いているか確認することができる。
（ワークシート・評価票・教育相談）
・礼状の書き方を確認し、礼状を仕上げることが
できる。
（礼状）

・働くために必要な力と照らし合わせ、 ・1 年間で身に付いた力を
この 1 年間で身に付いたこと、今後の確認し、来年度の課題を課題について確認する。

考えることができる。
（ワークシート）＜３年生＞
単元名

働くために

主な学習活動と留意点

評価規準（方法）

必要な力
春季現場実習・校内

作－①～⑩

実習

社－①～⑨

・現場実習の交通手段、日程、作業内容 ・実習の概要を確認し、目などを確認し、自分の目標を考える。

標を考えることができ

・校内実習の作業内容を確認し、場所はる。
（ワークシート）

実習

校内であるが、現場実習と同様の目標

・目標を意識し、任された

事後学習で作業に取り組むことを確認する。

仕事に責任を持って取※教師は初めての実習先の初日は同行

り組むことができる。

事前学習

し、その後巡回指導を行う。

（観察・評価票）

・目標を達成できたか、挨拶や返事はし ・実習を振り返り、働くた
っかりできたか、指示されたことに責めに必要な力が身に付任を持って取り組んだかを振り返る。

いているか確認するこ

また体験した仕事について自分の適とができる。

性を考える。
・礼状の書き方を確認し、礼状書きを行う。

（ワークシート・評価票・教育相談）
・礼状の書き方を確認し、礼状を仕上げることが
できる。
（礼状）

秋季現場実習・校内

作－①～⑩

実習

社－①～⑨

・現場実習の交通手段、日程、作業内容 ・実習の概要を確認し、目などを確認し、自分の目標を考える。

標を考えることができ※春季と同じ実習先であれば、前回よりる。
（ワークシート）

実習

レベルアップした目標を設定できる・目標を意識し、任された事後学習ように支援する。

事前学習

・校内実習の作業内容を確認し、場所は校内であるが、現場実習と同様の目標

仕事に責任を持って取り組むことができる。
（観察・評価票）

で作業に取り組むことを確認する。

・実習を振り返り、働くた※教師は初日は同行し、その後巡回指導

めに必要な力が身に付を行う。
・目標を達成できたか、挨拶や返事はしいているか確認することができる。

っかりできたか、指示されたことに責 （ワークシート・評価票・任を持って取り組んだかを振り返る。
また体験した仕事について自分の適性を考える。
・礼状の書き方を確認し、礼状書きを行
う。

教育相談）
・礼状の書き方を確認し、礼状を仕上げることが
できる。
（礼状）

冬季現場実習

作－①～⑩

事前学習

社－①～⑨

実習
事後学習

・現場実習の交通手段、日程、作業内容 ・実習の概要を確認し、4などを確認し、自分の目標を考える。

月からの生活を意識し・4 月からの生活を想定した生活時間でた目標を考えることが実習に取り組む。

※企業就労希望者のみできる。
（ワークシート）※4 月からの就労をイメージした目標を・目標を意識し、任された設定できるように支援する。できれば仕事に責任を持って取4 月からの勤務形態と同様の内容で実り組むことができる。

習に取り組めるようにする。

（観察・評価票）

・礼状の書き方を確認し、礼状書きを行う。

・礼状の書き方を確認し、礼状を仕上げることが
できる。
（礼状）

卒業後の生活作－④⑦

・卒業後の目標をそれぞれの進路先をイ社－③④

メージして考える。

を考えることができる。

※企業就労であれば、進路先に長く勤務（ワークシート）

するための目標についても設定できる
ように支援する。

・卒業後の進路先での目標