「基礎心理学」

学年

学期

科目責任者

1

後学期

池見正剛

科目ナンバリング A－１－②－Ⅰ－０２

単位数

1

学修目標
（ＧＩＯ）

人の心を理解し，組織の中で適切に行動する上で欠かせない心理学の理論を学修する。学修や知覚，記憶などのメカニズム，進化と人間関係に関する基本的理論，説得技法に関する知見，さらに自分自身の性格を理解するための人格理論などを修得する。

担当教員

池見正剛

教科書

資料をアップロードする参考図書

新 医療と看護のための心理学 藤田主一・山崎晴美 福村出版
医療コミュニケーション・ハンドブック 杉本なおみ 中央法規出版
医療・福祉のための人間関係論 ゴードン,T 近藤千惠(監訳) 丸善

評価方法
（ＥＶ）

受講態度（発言と質問の回数，私語や居睡の頻度）35％，授業内小テスト30％，授業外復習課
題35％
4回以上の欠席で単位取得資格を失う。

相手の心理を理解したり，コミュニケーション・スキルを高めるたりすることは，職務の快適でスムースな遂行と，激務によるストレスを最小限にとどめる最良の近道である事を理解してメッセージ ほしい。
オフィスアワー オフィスアワー：授業後30分，１階講師控室にて。
質問はWeb-classのメッセージで随時受け付ける。
学生への日付

第１回
10/3

第２回
10/3

授業項目

授業内容

担当教員

学修１
条件反射は何の役に立つのか？

【授業の一般目標】
古典的条件付け理論の基礎と応用を修得する【行動目標（SBOs)】
古典的条件付けの意味とプラシボ効果を説明できる【準備学修項目・時間】
予習：40分，古典的条件付けの意味を情報端末で調べる
復習：40分，ノートを見直し，Web-classの復習ドリルを実 池見正剛
行
【アクティブラーニングの有無】
ディスカッション，Web-classによる授業内小テスト【学修方略（LS)】講義

学修２
報酬と罰が全ての行動に影響している【授業の一般目標】
道具的条件付け理論の基礎と応用を修得する【行動目標（SBOs)】
道具的条件付けの理論をコミュニケーションに応用できる【準備学修項目・時間】
予習：40分，道具的条件付けの意味を参考書で調べる
復習：40分，ノートを見直し，Web-classの復習ドリルを実 池見正剛
行
【アクティブラーニングの有無】
ディスカッション，Web-classによる授業内小テスト【学修方略（LS)】
講義

第３回
10/17

第４回
10/17

第５回
10/24

第６回
10/24

発達１
遺伝がその人の運命を決めているのか？

発達２環境がその人の運命を決めているのか？

適応
脳は勝手に自我を守ろうとする

記憶
書いたら覚えるというのは本当なのか？

【授業の一般目標】
環境有意説の意味を修得する【行動目標（SBOs)】
親の遺伝子が自分の運命にどう影響するか説明できる【準備学修項目・時間】
予習：40分，青年期の心理的特徴を情報端末で調べる
復習：40分，ノートを見直し，Web-classの復習ドリルをす 池見正剛
る【アクティブラーニングの有無】
ディスカッション，Web-classによる授業内小テスト【学修方略（LS)】講義【授業の一般目標】
環境有意説の意味を修得する【行動目標（SBOs)】
偶然，両親，友人，読書などが自分の運命にどう影響するか説明できる【準備学修項目・時間】予習：40分，環境有意説の意味を情報端末や参考文献で調べる
池見正剛
復習：40分，ノートを見直し，Web-classの復習ドリルをする【アクティブラーニングの有無】
ディスカッション，Web-classによる授業内小テスト【学修方略（LS)】講義【授業の一般目標】
自我防衛機制論の類型を理解する。
【行動目標（SBOs)】
防衛機制の類型と具体例を説明できる【準備学修項目・時間】
予習：40分，抑圧，合理化，投影について情報端末で調べる
復習：40分，ノートを見直し，Web-classの復習ドリルをす 池見正剛
る【アクティブラーニングの有無】
ディスカッション，Web-classによる授業内小テスト【学修方略（LS)】講義【授業の一般目標】
記憶理論の基礎を修得する【行動目標（SBOs)】
効率的な記憶方略を実行できる【準備学修項目・時間】
予習：40分，長期記憶と短期記憶の違いについて情報端末や参考文献で調べる
池見正剛
復習：40分，ノートを見直し，Web-classの復習ドリルをする【アクティブラーニングの有無】
ディスカッション，Web-classによる授業内小テスト【学修方略（LS)】
講義

第７回
10/31

第８回
10/31

第９回
11/7

第１０回
11/7

人格１
そもそも人格は測定できるのか？

人格２
実際に人格を測定してみる

行動１
脳は必死に空気を読んでいる。なぜか？

行動２
なぜ試験の前日に遊びに行くのか？

【授業の一般目標】
各種の人格理論の概要を理解する【行動目標（SBOs)】
人格の特性論と類型論を説明できる【準備学修項目・時間】
予習：40分，血液型性格検査が信用できるか情報端末や参考文献で調べる
復習：40分，ノートを見直し，Web-classの復習ドリルをす 池見正剛
る【アクティブラーニングの有無】
ディスカッション，Web-classによる授業内小テスト【学修方略（LS)】講義【授業の一般目標】
人格理論のうち，エゴグラムと交流分析理論を修得する【行動目標（SBOs)】
エゴグラム理論に沿って自分や他人の行動を理解し説明できる【準備学修項目・時間】
予習：40分，事前に配布した質問用紙に回答する
池見正剛
復習：40分，ノートを見直し，Web-classの復習ドリルをする【アクティブラーニングの有無】
ディスカッション，Web-classによる授業内小テスト【学修方略（LS)】講義【授業の一般目標】
社会的同調の概念を理解する。
【行動目標（SBOs)】
同調の原因と事例を説明できる。
【準備学修項目・時間】
予習：40分，多くの人が当然のように結婚する理由を考えておく
復習：40分，ノートを見直し，Web-classの復習ドリルをす 池見正剛
る【アクティブラーニングの有無】
ディスカッション，Web-classによる授業内小テスト【学修方略（LS)】講義【授業の一般目標】
自己呈示の概念を理解する【行動目標（SBOs)】
セルフハンディキャッピング報告と行動を具体的に説明できる【準備学修項目・時間】
予習：40分，自己呈示の意味について情報端末や参考文献で調べる
池見正剛
復習：40分，ノートを見直し，Web-classの復習ドリルをする【アクティブラーニングの有無】
ディスカッション，Web-classによる授業内小テスト【学修方略（LS)】講義第１１回
11/14

第１２回
11/14

第１３回
11/21

第１４回
11/21

行動３
自分の印象をどう管理するか？

行動４
自分を嫌っている相手をどうやって説得するか？

進化１
男はなぜ頻繁に浮気するようになったのか？

進化２
女はなぜ時々浮気するようになったのか？

【授業の一般目標】
対人心理学理論の基礎を修得する【行動目標（SBOs)】
他者に好意または嫌悪感を抱く心的過程を説明できる【準備学修項目・時間】
予習：40分，魅力的な他者を一人上げ，魅力の根拠を考えておく
復習：40分，ノートを見直し，Web-classの復習ドリルをす 池見正剛
る【アクティブラーニングの有無】
ディスカッション，Web-classによる授業内小テスト【学修方略（LS)】講義【授業の一般目標】
説得的コミュニケーションの理論の基礎を修得する【行動目標（SBOs)】
一般的な承諾誘導技法を実行できる【準備学修項目・時間】
予習：40分，親に借金するとき，どう説得するか考えておく
復習：40分，ノートを見直し，Web-classの復習ドリルをす 池見正剛
る【アクティブラーニングの有無】
ディスカッション，Web-classによる授業内小テスト【学修方略（LS)】講義【授業の一般目標】
進化の基本的メカニズムを理解する。
【行動目標（SBOs)】
男性の配偶戦略の特徴を説明できる【準備学修項目・時間】
予習：40分，どういう男性が浮気しないか考えておく
復習：40分，ノートを見直し，Web-classの復習ドリルをす 池見正剛
る【アクティブラーニングの有無】
ディスカッション，Web-classによる授業内小テスト【学修方略（LS)】講義【授業の一般目標】
進化の基本的メカニズムを理解する。
【行動目標（SBOs)】
女性の配偶戦略の特徴を説明できる【準備学修項目・時間】
予習：40分，好きな男性タイプと，好きな理由を考えておく
復習：40分，ノートを見直し，Web-classの復習ドリルをす 池見正剛
る【アクティブラーニングの有無】
ディスカッション，Web-classによる授業内小テスト【学修方略（LS)】
講義

第１５回
11/28

【授業の一般目標】授業内容の理解度を確認する【行動目標（SBOs)】
これまでの授業内容について説明できる。
【準備学修項目・時間】
授業内レポート課
予習：90分，これまで記録したノートを見直しておく
題
復習：40分，興味を持った心理学関係の書籍を読む
総括【アクティブラーニングの有無】
ディスカッション【学修方略（LS)】試験，講義

池見正剛