事業者における放課後デイサービス 自己評価結果（公表）
公表：令和 3 年 1 月 14 日
チ ェ ッ ク 項 目環
境・体制
整備業
務改善

適切な支
援の提供

12

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である
職員の配置数は適切である

事業所名
はいどちらともいいえ
いえな
い

５００

５００

With ひろば早島

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標工夫している点

3

事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされている

１４０4

業務改善を進めるためのＰＤＣＡサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

３

２０5

保護者等向け評価表を活用する等によりアンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

５００6

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開している

５００7

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

０２３・現在は、行っていない。
・職員に対する支援の助言をスーパーバイズの形でいただいている。

8

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

５００

・外部研修への参加や月に１回事業所勉強会を行っている。
・第５土曜日は With ひろば真備と合同勉強会を行っている。

9

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している

５

００

10

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用している

１

４０

・学童用のアセスメントツールは使用していない為、検討していく。
・特性シートで特性の把握は行っている。

３２０

・担当者が療育支援活動計画書を作成・説明し、全職員への周知・意見交換を行っている。

２

３０

・課題が固定化しないように、職員同士で意見を出し合ったり、相談したりしながら、課題・活動の提供を行っていく。

1112

活動プログラムの立案をチームで行っている
活動プログラムが固定化しないよう工夫している

13

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援している

３２０14

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成している

４１０15

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認している

３２０16

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日行われた支援の振り返りを行い、気付いた点等を共有している

５００17

日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている

５００18

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断している

５００19

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っている

２３０

５００３

２００３２202122

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている

・現在、配慮が必要なお子さんはいないが、必要に応じて、スロープなどの準備を検討する。
・計画書の評価は、できる限り職員全員で話をしている。
・茶話会や外部講師講演会については、多くの保護者が参加できるよ
うに、日程の検討を行っていく。
・結果を踏まえて業務改善に繋げていきたい。

・休暇等に応じてではないが、ねらいに合わせて設定している。
・お子さん一人ひとりの姿から、育ちや芽生えの部分に視点を持ち、計画書を作成している。
・役割分担については、療育シナリオで周知している。
・お子さんが帰宅後に、終礼を行っている。また、当日休みの職員は終礼ノートで確認できるようにしている。

・利用回数に応じて、４か月から６か月ごとで評価している。
・地域の人や物の資源の活用については、ねらいに応じて必要性を検討していく。

・学校のホームページや保護者の方から伺い、確認している。

・対象者なし。

23

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている

３

１

１

24

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内

３

１

１

・年に１回は、園に訪問させていただき、お子さんの情報共有や支援の工夫について、お話をさせていただいている。
・小学校３年生までの受け入れの為、対象者なし。

容等の情報を提供する等している

25

関係
機
関や保護
者との連
携

26

27

（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加している

１０

１０

４

・現時点では、要望は出ておらず機会を設けていないが、必要に応じて検討していければと思う。

５００

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

４１０

・職員が一方的に話をするのではなく、保護者の思いや考えについて、話を聴けるよう、より一層心掛けていく。

29

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対してペアレント・トレーニング等の支援を行っている

５００・わくわく子育て勉強会を実施している。今年度は、小学生の保護者の参加はなかったが、次年度に向け、日程なども検討する。

30

運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行っている

５００

４

１０

・電話対応や個別面談の中でお話をさせていただいている。内容によっては、スーパーバイザーにご指導をいただきながら、対応を検討している。
・年に１回、お茶会を開催しているが、参加者は少ないため、日程や内容の検討は、必要である。

保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

32

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援している

２３０33

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している

５００34

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

５００・お便りを２か月に１回発行している。
・広報誌の発行を始める予定である（令和２年１２月より）。

４１０・課題プリントのファイルへの挟み間違いがあり、挟む時、申し送りに行く時に、ダブルチェックを徹底している。

４１０・言葉遣いに気を付けたり、動画を見ていただいたりすることを行っている。

3536

非常時
等の対応

放課後児童クラブや児童館との交流や、障害のない子どもと活動する機会がある

４・第５土曜日には、全職員が参加して、発達障害者支援センターの方から、子どもの育ちや保護者の関わり方、支援の工夫についてお話を聞いている。また、各回で出た宿題に対して、助言をいただいている。

2831

保護者への説明責任等

児童発達支援センターや発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている

個人情報に十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

37

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事
業運営を図っている

１

２

２

・行事は行えていないが、はやしま町歩きというイベントで、プライバシーに配慮した形で、地域の方に事業所内容を知ってもらう機会を作った。

38

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知している

３

１

１・各マニュアルは作成している。
・保護者の方に災害時のおたよりを作成しており、早急に配布を行っていく。

39

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

５０40

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

４０41

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載している０３２42

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている

１

１３５００43

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している・年３回実施（風水害・地震・火災）。また、不審者対応も行っている。
１

・虐待防止の心得は、職員の目の付くところに、掲示している。今年
度は、研修機会がないため、学びの場は作れていない。
・契約書に人権擁護及び虐待防止のための措置として、記載をしている。現在、対象者はいない為、計画書に記載はしていない。

・対象者なし。
・ヒヤリハットがあがってきたら、書面で全職員に周知している。