子どもが輝く特色ある取組

令和６年度 東連携型小中一貫校

学校要覧

高い知性

豊かな心

・読書の習慣化
朝読書、読み聞かせ、読書週間、家読の日
市立図書館、読書ボランティアとの連携
巡回司書、図書委員会による啓発
・郷土学習の推進（高山社学 そろばん 等）
・地域教材の活用（消防署 図書館 等）
・SDGｓの推進（環境教育 人権・福祉教育）

・地域でふれあうあいさつ運動
・児童会・生徒会主体の取組
東連携型小中一貫校人権サミット
東中校区ＳＮＳルール「ひがし」
ネットいじめ防止行動目標アクション３＋
資源回収、募金活動
・地域協働活動
地域盛り上げ隊、街角美術館
福祉施設との交流、 環境美化作業

東連携型小中一貫校 教育目標

高い知性､豊かな心、たくましい体を身に付け、郷土を愛する子ども〈 ９年間を通して大切にする授業像 〉〇９年間のつながりのある授業
ユネスコスクール

たくましい体
未来を拓く取組・運動会 ・球技大会
・持久走大会 ・駅伝大会
・新体力テスト ・運動部活動
・学校保健委員会
・栄養教諭等による食育指導
・ジュニアマラソン等市の大会への参加

学びの系統表や年間指導計画を生かし、「これまでに何を学んだのか」「これから何を学ぶのか」などを意識した、各学年・小中学校のつながりのある授業に取り組みます藤岡第一小学校 （校長 宮澤 克巳 ）〒375-0024 藤岡市藤岡1848-2
TEL 0274-22-0549 FAX 0274-22-0814
f-daiichi-es@fujioka-school.gunma.jp〇自ら学ぶ子ども主体の授業〇子どもの人権を大切にする授業

美九里西小学校 （校長 川田 貴子 ）〒375-0037 藤岡市三本木769
TEL 0274-22-1945 FAX 0274-22-1918
f-mikurinishi-es@fujioka-school.gunma.jp〇子どもの強みを生かした授業〈 小中一貫校の指導体制づくり〉※各学年の児童・生徒数は特別支援学級を含む R６.４.８現在

総学級数(内 特支)

小１

小２

小３

小４

小５

小６

藤岡第一小

２１
（３）

８３

９０

８９

７４

９０

８１

５０７

美九里東小

７
（１）

１５

１６

６

２７

１７

１２

９３

美九里西小

６
（１）

３

５

１３

１５

１１

１０

５７

東

中
計

１６
（３）
５０
（８）

１０１

１１１

１０８

１１６

１１８

１０３

中１

中２

中３

生徒指導の４視点（自己決定、自己存在感、共感的人間関係、安全・安心な風土）を大切にした授業に取り組みます
東連携型小中一貫校の子どもたちの強みである、「かく力（書く・描く）」を一層伸ばすことのできる授業に取り組みます

東中学校（校長 永田 伊知郎 ）〒375-0023 藤岡市本郷786
TEL 0274-22-0761 FAX 0274-22-0762
f-higashi-jhs@fujioka-school.gunma.jp

令和６年度 学級数、児童・生徒数

子ども自ら「めあて」をもち、意欲的に「追究」し、できた満足感とともに「まとめ」「ふりかえり」を行う問題解決的な授業に取り組みます

美九里東小学校 （校長 中澤 勝芳 ）〒375-0023 藤岡市本郷2067
TEL 0274-22-0813 FAX 0274-24-8551
f-mikurihigashi-es＠fujioka-school.gunma.jp

計

１３６

１１２

１４８

３９６

１３６

１１２

１４８

１０５３

○小学校高学年の教科担任制により、中学校との円滑な接続を図ります〇小小連携：美九里東・西小の理科を同じ先生が教えます○小中連携：４校の英語指導をつなぐため、２人の先生が兼務して教えます○一貫した指導となるように、４校の合同研修に取り組みます〈 一貫校のカリキュラム 〉〇学校要覧（９年間の教育プラン）〇系統表・年間指導計画（９年間の学習項目や学習内容）〇教科等指導の重点（各教科等で力を入れたい指導内容）〇EAST子育てアクションプラン（教育目標実現に向けた取組）〇まちのたからを学びに生かす９年間（地域教材を生かした学習計画）〇まちのたからマップ（地域の人・もの・ことを生かした教育活動）

令和６年度 東連携型小中一貫校教育プラン

高い知性､豊かな心､ たくましい体を身に付け、郷土を愛する子どもの育成
藤岡第一小
美九里東小
美九里西小

目指す
子ども像

□よく考える子□思いやりのある子□じょうぶな子

東中□自 主 … 自ら学び、自ら考え判断し、自ら行動する生徒□共 生 … 自他を尊重し、豊かな感性（情操や徳性）を身に付けた生徒□挑 戦 … 自らの夢や希望に向かい、苦しいことから逃げずに挑戦する生徒

子どもたちが学び合い、伝え合う力の育成に向けた授業に取り組みます

自
主

授業の流れ

高
い
知
性

これまで
【指導のポイント】
・「これまで」の活用
前の時間は・・・○年生では・・・

重点項目

個人の思考と学び合い【指導のポイント】
生徒指導の４視点を生かす
・つなぎ教材の活用
・自己決定
考えをもち
・ネームプレートの活用 ・自己存在感共有し・発問や支援の工夫・共感的人間関係
認め合う
・タブレットＰＣの活用
・安全・安心な風土

めあての確認・ねらいに沿っている
・必要性を感じる
・解決の見通しが持てる①基礎的・基本的な内容の定着

中学校２・３年

小学校５・６年、中学校１年
自分の考えを、工夫して伝えることのできる子ども

小学校１～４年
自分の考えを持ち、発表することのできる子ども

交流を通して、見方・考え方を深める子ども

家庭学習

まとめ・ふりかえり【指導のポイント】
・学びの実感がもてる
・新たな課題を生む
・家庭学習につながる②東中校区の子どもの強み「かく力（書く・描く）」を生かした思考力・判断力・表現力の育成【指導のポイント】
・確かな習熟を図る
・発展的課題に挑戦する
・読書の習慣につなげる③個別最適・協働的な学びの充実（ＩＣＴの有効活用）

・
全教育活動を通して人権教育に取り組みます
豊
か
な
心

共
生
・

小学校５・６年
自分や友達のよさを知り、協力のできる子ども

小学校３・４年
友達を思いやり、仲良く助け合える子ども重点項目 ①いじめ撲滅に向けた実践の充実

挑
た
く
ま
し
い
体

小学校１・２年
ルールを守り、誰とでも仲良
く遊べる子ども②道徳授業の量と質の確保

中学校
互いに認め合い、協働することのできる子ども③各学校の人権教育の共有④地域等、他者との交流の充実□よさを認め・ほめ・伸ばす、やる気の生徒指導に取り組みます□あいさつ・感謝・思いやりを大切にする心を育みます□情報モラルを育みます□東連携型小中一貫校人権サミットなど、児童・生徒主体の児童会・生徒会活動に取り組みます【小学校５・６年】学級や学校の問題について議題を選び、話し合いにより解決します【中学校】より良い学校生活が送れるように、自治的な話し合いを進めます□担任や養護教諭、スクールカウンセラー、スクールソーシャルワーカーがチームとなり、きめ細かな教育相談を行います

自分の健康に関心がもてる教育に取り組みます戦
小学校１～４年
うがいや手洗い、外遊びができる子ども
重点項目 ①感染症対策の継続

小学校５・６年
基本的生活習慣を身に付け、目標をもって体力づくりができる子ども②授業等における運動量の確保□交通安全指導、避難訓練で安全意識を向上させます③栄養教諭等との連携による食育の推進

中学校
自分の身体に関心をもち、健康の保持増進ができる子ども④薬物乱用防止教室等、関係機関との連携□旗振り当番、見守り隊、あんしんの家での安全確保を図ります

郷土を知り、郷土と関わることのできる子どもの育成○地域の特色を生かした教育、地域の意見を生かした学校づくりに取り組みます○学校運営協議会で学校評価アンケートを実施し、よりよい学校運営について熟議します○保護者、地域の方々にＨＰや通信で学校や子どもたちの様子について情報発信します

東クローバー

コミュニティ・スクール
協働
学校運営協議会
評価部

広報部

連携推進部

連携
学校運営について熟議をします

地域学校協働本部
地域の力を教育に生かします○子どもたちへの必要な支援、援助を保護者・地域の方とともに 行い、子どもたちを育てます
・読み聞かせ ・環境整備 ・学習支援 ・部活動支援 等○４校のボランティアバンクを創るなど学校ボランティアの輪を広げ、ゆるやかなネットワークでつなぎます