2024 年度 亀田医療技術専門学校
学校関係者評価 報告書

令和 6 年 7 月

学校関係者評価委員会

１．学校関係者評価の目的
学校法人 鉄蕉館 亀田医療技術専門学校における学校関係者評価の目的を以下のように定める。
１）自己評価の評価結果について、学校外の関係者による評価を行い、自己評価結果の客観性・透明性を高めること。
２）学校において卒業生・関係業界、関係団体、中学校・高等学校等、保護者・地域住民など学校関係者により構成された学校関係者評価委員会が、自己評価の結果に基づいて行う学校関係者評価の実施とその結果の公表・説明により、適切に説明責任を果たすとともに、学校関係者から理解と参画を得て、地域におけるステークホルダーと専修学校との連携協力による特色ある専修学校づくりを進めること。

２．学校関係者評価委員会名簿
属性

氏名
安田 友惠

関係業界

所属
医療法人 鉄蕉会 亀田総合病院

役職
看護管理部
副部長

泉

綾乃

社会福祉法人 太陽会 たいよう

主任

健康管理室
高校教員等
卒業生
在校生保護者

山口 健一

千葉県立長狭高等学校

校長

佐藤 悦子

医療法人 鉄蕉会 亀田総合病院

看護部主任

福原 恵美子医療法人 鉄蕉会 亀田総合病院

看護部主任

栢尾 光代

社会福祉法人 太陽会 めぐみの里

室長

健康管理室

３．学校関係者評価委員会の実施状況
１）学校関係者評価委員会実施日時・場所

日時：令和 6 年 5 月 27 日（月） 15 時から 16 時 30 分
場所：亀田医療技術専門学校 2 号館 3 階 301
２）学校関係者評価委員会進行状況（1）開会、配布資料確認（2）参加者確認（3）学校長挨拶（4）学校関係者評価について（5）学校関係者評価スケジュール確認（6）自己点検・自己評価の結果について（7）討議及び意見交換（8）今後の予定-1-

４．2024 年度学校関係者評価委員会議事録
日時：令和 6 年 5 月 27 日（月）15：00～16：30
場所：亀田医療技術専門学校 2 号館 3 階 301 教室【出席者】
外部委員 5 人
・〔高等学校〕

山口 健一

千葉県立長狭高等学校 校長

・〔関係業界〕安田 友惠

亀田総合病院看護管理部 副部長

泉 綾乃

社会福祉法人太陽会 たいよう 健康管理室 主任

佐藤 悦子

亀田総合病院 看護部主任

・
〔卒業生〕

福原 惠美子 亀田総合病院 看護部主任
・〔在校生保護者〕 栢尾 光代

社会福祉法人太陽会 めぐみの里 健康管理室 室長

内部委員
・学校長

大塚 伊佐夫

・副学校長

吉田 広美

・看護学科教育主任 関根 恵子
・事務長

大塚 努

【欠席者】
内部委員

助産学科教育主任 黒川 美和

司会：吉田副学校長

書記：山口

委員会次第
1．開会、資料確認
吉田副学校長が司会を務め、資料 1～6 の有無を確認。
2．参加者の確認 ※資料 1
内部委員の退職等に伴い、今年度から副学校長に吉田広美、事務長に大塚努、助産学科教育主任に黒川美和が着任したため、委員に就任したことを報告した。
3．学校長挨拶「今年度は看護学科の入学生が定員の半数となり、このままでは学校の存続も危うくなります。
授業料の半額、入学金の無料、教員からアイディアを募るなど対策を講じている最中です。皆さ
まには学校の現状の課題を理解していただき、様々な観点から学生を増やすための意見をいただ
きたく存じます。よろしくお願いいたします」と挨拶した。
-2-

4．学校関係者評価について※資料 2

学校評価の目的、形態と定義に基づいて委員を選出し、本委員会を開催、討議内容を公開することを確認した。
5．学校関係者評価スケジュール確認
学校評価、自己点検等のスケジュールについて確認。今年度はスケジュール通りに実施していく予定である。
6．自己点検・自己評価の結果について ※資料 3.4.5.6
1）「令和 5（2023）年度 自己点検・自己評価結果概要」評価結果と次年度目標について（資料6）
取り組み、方法（評価項目、基準、対象者、評価時期）等を確認。
＜評価結果＞
昨年度と比べて大きな変化は見られず、例年同じ内容で形骸化していると感じる。
Ⅲ．教育課程経営の「教員が授業準備のための時間をとれる体制を整えている（3.6）」「教員が相互に成長できるよう、相互研鑽のシステムを整えている（3.8）
」の 2 項目が 4.0 以下。教員間で偏りがないよう調整、協働を図り、Teams による情報伝達により会議の時間短縮を図った
が、看護実践の振り返り等の指導に時間を要していることが影響している。
Ⅵ．入学は 4.6→4.2 へ 0.4 ポイントの低下。
「入学者状況、入学者の推移について、入学者選抜
方法の妥当性及び教育効果の視点から分析し、検証している」の項目が低下している。結果として入学候補生が定員に満たなかったことが低下の要因と予測される。
Ⅶ．卒業・就業・進学は 0.2 ポイント低下し 3.8 へ。卒業生（亀田メディカルセンター就職）および亀田メディカルセンター管理者用のアンケートを製作中で今後実施する予定。アンケートが未実施のため分析結果を教育活動に反映するに至ってないことが低評価の要因と考えられる。
Ⅸ．研究については横ばい。評価が低い要因は論文の執筆や学会発表を行っていないことと予測される。
＜2023 年度目標の取り組み評価＞
1）受験者数の確保を推進する
結果として、入学生が定員の半分になってしまった。少子化だけが原因ではないと考える。
2）グループ・法人全体の資源を活用した研究活動支援の充実と情報提供を行う
教員の教育力向上のための取り組みを目標として挙げていた。研修の参加については個人差がある。教員間の授業参観に関しては積極的には行えておらず、時間的に余裕がなく、心理的ハードル高いと予測がされるが、見学、評価して欲しいとの声も聞こえている。
3）卒業生の活動状況に対する把握及び支援体制の確立を図る
基礎教育修了時に到達度の自己評価をしている。助産学科は無記名で全体傾向を把握し、当該病棟と共有。看護学科については全体傾向の把握と個人の評価結果を個人に返却し、本人がポートフォリオという形で持っている。亀田病院への就職者に対しては問題発生時に就業先と連絡を取ることはあったが、定期的に情報交換はしていない。
-3-4）ICＴ活用を推進することにより、学生の学習効果を高めると共に教職員の業務改善を図る
電子教科書の導入によりタブレットの活用は進んでいる。教員それぞれのスキルの差はあるが、小テストにタブレットを活用することで理解が深まると、学生の授業評価でも好評を得ている。
また教員の業務としては、会議資料を事前に投稿し、閲覧して会議に臨むことで効率化を図れた。
＜2024 年度の重点目標＞
1）受験者の確保
2）卒業生の活動状況に対する把握及び支援体制の強化
3）学生の教育効果向上
4）教員の教育力向上及び教職員の業務改善
今年度は 1）受験者確保が大きな目標となる。2）、3）、4）も改善していくことが受験者確保につながるのではないかと考えるため、上記目標を達成するために取り組んでいくことを確認した。
2）「2023 年度 学校評価 改善方策の取り組み評価」（資料 4） 「2024 年度年度 学校評価 看護師等の養成所の自己点検・自己評価指針 Vol.2 改善方策」（資料 5）
2022 年度の評価平均 4.0 未満の 6 の細目について、教育目標の実現に向けて教育活動の改善を立案し、2023 年度に取り組み、その評価を行った。
2023 年度の評価平均 4.0 未満の 11 の細目について、改善方策を掲げた。
Ⅲ．教育課程経営
38）教員が授業準備のための時間をとれる体制を整えている 2022 評価 3.8 2023 評価 3.6
評価

・学科内専任教員の授業計画予定表を Teams 上に提示はしたが、各月の時間割の提示が計画通り（前月 20 日に提示）にできなかった。
・実習記録や事前学習の量的学習の学生指導に偏らないよう調整を図り、基礎的な看護
実践力の養成に努めている。しかし、学生の知識を繋げ活用していく力（解釈）が不足していることにより、思考や判断への導きに時間を要しているため時間内で修めるのは難しい。
・学年別学生教育については立案した教育活動に沿って副学習担当が指揮をとり協働できた。
・教員間で教材を譲り受けるなど協働できた。
・教員会議の際、伝達事項や資料については事前に Teams で共有するなど作業効率が高まった。

改善方策・授業日程と業務体制が整えられるように時間割を調整する。
（Teams 上の授業計画予定表に担当科目の全コマ数の日程案を提示する）
・実習指導の在り方（問題解決の思考過程、看護実践の省察と教材化、思考･判断の言語化、知識の補充や統合）のもと、実習記録や事前学習の量的学習に偏らず、調整を図りながら柔軟に学習支援する。
・教員会議は時間管理のもと進行の調整を図り、会議の効率を図る。教員会議の実施を毎週から隔週に減らす。
-4-40）教員が相互に成長できるよう、相互研鑽のシステムを整えている 2022 評価 3.82023 評価 3.8
評価・Teams を通じて情報の提示、機会的に伝達し、推進を図った。
・千葉県看護学校協議会や日本看護学校協議会主催の WEB での研修会は多くの教員が参加・受講するよう推進し調整を図った。
・教科科目の発表や実習のまとめ等については、参観の提示や声掛けを行い参観できた。

改善方策・研修会の案内や参加の声掛けを行う。Teams 等で配信、朝礼や教員会議で伝達する。
・研修会参加後、教育活動に係る共有・活用すべき内容は、教員会議で報告するよう、推進する。
・学生指導で共有・喚起すべき内容は、機会的に情報提示し、指導体制を整え推進していく。
・授業評価において、臨床指導者や教員の他者評価を取り入れる。（助産学科）
・教員の研究活動に参加し、相互研鑽の場とする。
（助産学科）
Ⅶ．卒業・就業・進学
106）卒業時の到達状況を分析している 2022 評価 4.3 2023 評価 3.9108）卒業生の到達状況、就業・進学状況についての分析結果は、教育理念・教育目標との整合性がある 2022 評価 4.0 2023 評価 3.9109）卒業生の就業先での評価を把握し、問題を明確にしている 2022 評価 3.9 2023 評価 3.7110）卒業生の就業先との情報交換や調査の実施等ができる体制を整えている 2022 評価 4.1
2023 評価 3.5111）卒業生の活動状況を把握し、統計的に整理している 2022 評価 3.7 2023 評価 3.8112）卒業生の活動状況の分析結果を教育理念・教育目的、教育目標、授業の展開に活用している 2022 評価 3.8 2023 評価 3.6
昨年度より 4.0 未満の項目が 3 項目（106.108.110）増加した
以上の結果を踏まえ、令和 4 年度より行っているディプロマポリシーに基づいた 6 つの評価項目に対して 17 の評価内容を定め、3 段階の評価基準としたアンケートの結果をまとめ、提示した。
（別表 参照「令和 5 年度 看護基礎教育修了時の教育課程における自己評価」「看護基礎教育修了時の教育課程における自己評価の評価尺度」）
評価
1.変動する社会の要請に対応できる①保健・医療・福祉制度の法律や役割の理解
規程の全教科科目 79 科目を履修し取得しているが、理解に至る学生自身の自己評価としては全体の 3 割となっている。
地域で暮らす生活者が自分らしく暮らす、生きがいを持って生活するための社会保障制度の基盤体制が、どのように成り立っているのか、地域がどう取り組んでいるのかを、看護の実
践において深めて繋げて意味づけるまでには至っていない。
-5-

2.保健医療福祉チームにおける看護の役割を担える
3 つの評価内容を掲げているがいずれも 7 割以上に至っていない。教科内外の活動を通して対話型の教育活動を推進していく必要性がある。授業は表現できる安全・安心の場であり、学生の意見等を尊重し、答えは正誤だけでないこと、想像力を表現できる環境体制を低学年のうちから作っていくことで、主体性、協働性に繋がっていくと考える。
3.あらゆる状況に対応できる基礎的な看護実践ができる⑧対象の発達段階・健康状態を捉え、推察や直観を踏まえ科学的根拠に基づき、安全・安楽・自立に留意し、健康で文化的な生活支援を実践することができた
リアルな看護の実践力を養う内容であるが 7 割に満たない結果となった。看護実践を育む内容に備えて講義、演習を通して表現できるような環境体制を作る必要がある。低学年から行い、看護の言動や知力、気遣いの部分を伸ばして、3 年次の看護実践に生かせるようにしていく。また看護実践がどうであったか言動の内省を促す。
4.すべての人々の幸福のために貢献できる⑪委員会・学年活動の目標の理解、役割活動の遂行
主体性や協働性については実習グループでは成り立っているが、それから外れてしまうとチームワークや達成感がつかめない。
5.看護師としてのモラル（道徳・倫理）を持ち、自らの意思に基づいた行動ができる⑬看護職の倫理綱領（第 16 条のすべての項目）に基づいた言動をとることができた
意識して行動ができたのが 3 割。1 年次に看護学概論で履修をし、各教科の概論で学んでいくが、倫理綱領に立ち返ることがない。看護職としての使命、ビジョンをどのように目指すのか、授業だけで終わるのではなく、結び付けて繋げていくことが必要である。
6.自分も他者も愛することができる⑮自己の生活・心身の健康を整え（習慣・変更・対処・改善）管理することができた6 割。学生を育てていく上で暮らしのリズムや心と身体の調和が重要である。生活・健康・学習の三側面が重要であると考え、指導しているが、自己管理ができるかということになると卒業時でも低い結果となった。実際のところ三側面を育てることに低学年時からかなりの時間を費やしている。自分自身が管理できるようになることで成長を感じることができるのではないかと考えている。
アンケートを実施しているが、調査アンケートの評価を基に教育目標の達成度・原因及び要因の探索・状況解明は行っていない。
改善方策・卒業生用（亀田メディカルセンター就職）の調査アンケートを作成する。
・管理者用（亀田メディカルセンター）の調査アンケートを作成する。
・卒業修了時の調査アンケートを基に教育目標の達成度・原因及び要因を探索する。
それを基にカリキュラム評価につなげていく。
・卒業生の就業先での評価ができるように、組織活動の体制を整える。
Ⅸ．研究
123）教員の研究活動を助言・検討する体制を整えている 2022 評価 4.0 2023 評価 3.9124）研究に価値をおき、研究活動を教員相互で支援し合う文化的素地が養成所内にある 2022-6-

評価 3.8 2023 評価 3.7
評価・研究活動の保証や相談先は理解している。
・教育活動を教材化するまでの文化に至っていない。

改善方策・教育活動に係る結果をデータ化する。

7．討議
上記の内容について確認、検討事項について意見を募る
卒業・修了時のアンケート内容、結果等について・修了時に実施しているアンケートの評価項目 3 に「あらゆる状況に対応できる基礎的な看護実
践」とあるが、ハードルが高すぎるのではないか。
「状況に対応した基礎的な看護実践」としてはどうか。また。評価項目 4 の「すべての人々の幸福のために」とあるが、〝幸福〟などは主観的であり、理想も高く難しい。〝すべて〟を削除し「人々の幸福のために」とした方がいい。
（学校長 大塚）・評価項目の内容は病院の理念から考えられている。

（副学校長 吉田）・理想としては良いが、学生の評価としては難しい。

（学校長 大塚）・学生評価の結果から、評価基準 2 の選択が多い人は GPA が低い、国家試験の合格率が悪いなど分析を行っているのか。分析をしているのであれば、このデータの価値も上がるのではないか。
また 3 段階評価なので尺度をどのくらいにするかなどによると思うが、評価基準 2 が多いのに卒業させていいのかと考えてしまう。

（事務長 大塚）・Forms での集計だと個人が特定できないので、個人への紐づけができない。全体の傾向としての評価と捉えて欲しい。

（副学校長 吉田）・アンケートの評価は何に使うのかによって違うと思う。理念、目的ということで取っているかと思うが、抽象的な設問が多く、一つの答えを導き出すのが難しいと感じる。学校の魅力を知るためであれば、子どもがどう思っているのかを考えてみたらよい。子どもは 1 年で大きく変わる
ため、見えてくるものもあるので 1、2 年次にもアンケートを取った方が良い。高校では校則が厳しいという意見があり、生徒会が中心となってアンケートの集計、結果の公表、その後の対策を行った。アンケートは具体的で生活に直結した内容で聞くことも大事である。たしかに学校や病院の理念に沿って行う必要性も一理あるので、逸脱するわけにはいかないと思うが、そのまま使うとリアルに読み取るのは難しい。今回のアンケートとは別に魅力発信、弱点克服のためにピンポイントの内容、志願者のニーズを汲んだ内容で実施をした方がいい。

（山口委員）

・ディプロマポリシーの項目に沿ったアンケートを実施しているので、かなり大まかな設問内容になっているとは思う。ニーズを深く知ることがアクションを起こすうえで必要だと感じる。
（副学校長 吉田）・今後オープンキャンパスなどのアンケートで、学校にどういうものを求めているかを取ってみたらどうか。学校を選ぶ人たちに何を基準で選んでいるかを聞けば、求められていることがわかるのではないか。

（学校長 大塚）

・現在、オープンキャンパスのアンケートを通して保護者のニーズを確認している。学校に求め-7-

ることとしての上位は「学校の雰囲気」「施設の充実」である。子どもが受験する学校を見たい、知りたいとの思いがあり、また病院も知名度があるので見学を通して実習施設を知りたいというのがある。

（看護学科教育主任 関根）・亀田病院が掲げている、NewsWeek が選ぶ日本 3 位の病院等とは伝えているのか。
（学校長 大塚）・国際認証（JCI）を取っていることは伝えている。

（看護学科教育主任 関根）・日本 3 位というのは病院にとっても売りのようなので、ぜひ言っていただければ。学生に伝えてもピンとこないかもしれないが、親御さんに病院の質の高さを知っていただけると良い。
（学校長 大塚）
・今年度の最大の目標は受験者数の確保である。教職員で話し合いをしたが「売り、魅力を作る」との意見があった。魅力の一つに病院があるため、協力をしてもらわなければならない。亀田で学び、亀田総合病院に就職したら、こんな格好いい看護師になれるんだという、将来を見せることも大事だと思っている。ぜひ協力をお願いしたい。

（副学校長 吉田）・山口委員がおっしゃったように、1 年次からアンケートを実施し、比較することで、3 年間での成長がわかり、こういった教育を提供しているんだということにもなる。そのためにアンケートの再設計をしたらどうか。

（事務長 大塚）・たしかに卒業間近の 1 回のアンケートでは、
その後こちら側がフォローすることが難しいので、形成評価として、低学年時でもアンケートを取ることの必要性を感じた。

（副学校長 吉田）・今回の項目は修了時に学んだことに対する確認の内容となっているので、履修途中で聞くには難しい設問である。低学年時等に聞くのであれば、設問内容を変更していく必要がある。
（安田委員）
・若い人は自分の成長を常に意識していると感じる。そのため、1 年から 3 年でこうなりましたと成長が実感できると良いと思う。

（学校長 大塚）・看護部長と学生確保の話になった。看護師を目指す人に病院が一丸となって何かアクションができないか、キャリアの話を臨床から仕掛けていったらどうかなど案が出た。学生は実習で病棟に出ても、日々患者さんとの関わりで精一杯のため、その先に何があるかを見ることが難しい。
現状、卒業生の約 7 割しか入職につながらない。亀田に就職したらこんな魅力があり、キャリアが持てるとアピールした方がいいと話している。そのため看護師を目指した時から、どんな風に成長し、現場の看護師のようになるんだということ伝える機会があってもいいのではないかと思う。

（安田委員）

・具体的にこういう看護師になれるといったロールモデルがあればより頑張れると思うので、伝える機会を一緒に作っていきたい。

（副学校長 吉田）・今は働き方も多様化し、ずいぶん変わってきている。看護師の専門性も広がり、多くの選択肢がある。選択肢が多くて困るということもあるようだが、選択できるということを強みにし、自分は何が得意なのかといった、自己イメージ、自己概念などの意識づけから教育を始めてみたら良いのではないかと思っている。

（安田委員）

研究について・研究を学校だけで行うことは難しいが、病院の方と共同したらやりやすいかなと思う。また論-8-

文までとは言わなくても、研究的視点でデータを収集し公開するという形でもいいかと思う。
（副学校長 吉田）・千葉県看護学校協議会の研修会で学校間ピアレビューという形で教育活動の取り組みを紹介する機会があった。現在県内の看護専門学校は 18 校あり、そのうちの 13 校が発表し、報告だけで終わるのではなく、その後につなげていくという内容で取り組みがスタートした。本校は、今年
度 4 月より 2 学年担当が毎月新たに企画し教科外活動として取り組んでいるグループ学習会（学
力のある学生と学力の低い学生が双方に益のある学習方策として、共に学び合う学習会）について発表した。

（看護学科教育主任 関根）・学会で発表するとかではなく、自己評価を求めるということも研究の一つと言えるのではないか。ハードルを上げて、これは研究じゃないとするのではなく、学校の内部で議論していただくのも良いかと思う。また大学と共同しての FD（Factually Development）、SD（Staff Development）
はどのようになっているのか（学校長 大塚）

・現在、年間計画で行う内容は提示されているが日程までは決まっていない。決まり次第、今後共有していく。
・病院の継続学習センターが行う研修に参加するのも良い。
学生募集関連について（副学校長 吉田）（学校長 大塚）・教職員の中からスクールバスの運行についての案が出た。検討するために学生にアンケートを開始したところである。現在 54 の回答があり、半数以上が希望している。福利厚生的な面でも充実できればいいと考える。

（副学校長 吉田）・バスの運行については、木更津・君津方面を考えている。

（学校長 大塚）

・学校の魅力の発信、志願者の確保については同じ悩みを抱えているが、高校では亀田グループの応援を受けながら医療福祉コースを行っている。各学年 40 人程度だが、少子化を考えると分母としてはとても大きい。そのため高校生のうちから亀田病院で体験ができ、嬉しさ、大変さもわ
かるよと、専門学校や大学に進学した際に糧になると、中学校でお話をし、生徒にもお話ししな
がら学生募集を行っている。どのような看護師になるかといった PR 動画を作成してみてはどうか。看護師という職業が憧れる、やりがいのある仕事だと伝えることはすごく大事だと思う。また学生に母校に行って、そのような話をしてもらうことも、本人にとってもプラスになる機会なのでぜひ行うといい。地道な活動であるが集会や座談会などお話をする機会や発信する場所を作ることも大切である。ここ県南は少子化が進み悩ましい地区ではあるが、亀田病院という基幹となる病院があることは他の地区と比べてもリードしている。またそこで学ぶことができるというのは大きいこと。専門学校も入学したらこれが学べるんだという分かりやすいフレーズで伝えることができたら良いのではないかと思う。

（山口委員）・助産師として思春期教育を近隣の小中学校で行うと、必ず看護師になりたいという人たちはいるので、つながる機会かと考えている。

（副学校長 吉田）・社会人をターゲットにする案も出ている。短期間で大学と比較すると安価で資格が取れる利点もあるので、アピールをどうしていったらいいのかと考えている。

（副学校長 吉田）・子どもは SNS を使って情報を収集する。莫大な費用が掛かるかもしれないが、プロの方にお願いしてみるのも手である。素人には分からない気づき、切り口で発信の仕方があり、効果的だと考える。

（山口委員）-9-

・病院には SNS やネットに長けている人がいると思う。

（副学校長 吉田）・看護部でも取材を受けて看護師の一日密着動画が You Tube に上がって紹介している。しかしそこにアクセスしてもらうことが重要である。

（安田委員）

・転職する気が無くても転職サイトを見るという話を聞いた。看護師のように職種が決まっている人は別として、一般の方が他の会社はどのくらいの給料かなと比べるらしい。そこにリカレン
ト教育の一環として学校紹介みたいなものがあればいい。亀田病院があって、専門学校があって、安く資格が取れるなら良いかなと思う社会人もいるのでないか。

（福原委員）

・亀田病院から専門学校を知りましたという方も一定数いる。

（副学校長 吉田）・中にいると自分たちの魅力に気づきにくいこともある。

（副学校長 吉田）・介護現場にいると時々、医療的知識を持ちたいため看護学校に通いますという方がいる。家庭を持っている方もおり、3 年間は長く、准看護師の学校に行く方もいる。資格を取ってから病院に就職することが大半だと思うが、血液に対して抵抗があったり、救急的な医療は苦手などいう方もいると思う。その方々に看護師だから病院に就職ということだけでなく、福祉施設や様々な場
所に働き場所があるということをアピールするのも良いかと思う。

（栢尾委員）

・先日オープンキャンパスに来た高校生が、看護師になって保育園で働きたいと話していて、たしかにそういうこともあるなと気づかされた。

（副学校長 吉田）・専門学校を卒業した社会人の方が太陽会に入職した。東京の方だったが館山に来た理由を聞いたところ、県北では社会人の枠が少ないため、広く募集があったこっちに来たと話していた。社
会人枠みたいなものを売りにして県北など広くにアピールしてみてはどうか。

（泉委員）

・本校でも今年社会人入試の回数を増やした。少子化と言われているが千葉県全体ではそこまで
大幅に人数が減るわけではない。しかし今後を見据えて社会人を視野に入れてアピールの仕方を考えていきたい。またそれなりの地位があって看護学校に入ってくる社会人もいるので、そういう所も評価していくようにしたい。

（副学校長 吉田）・学生に協力してもらって #亀田医療技術専門学校 で SNS にあげる、という案も出ている。本校は校名に看護師・助産師と入っていないため、看護師・助産師の育成をしていることをアピー
ルしていかなければならない。

（副学校長 吉田）・若い人たちだけではないが、電車の中など常にスマホを見ている方がほとんどである。SNS 等
を使い広く活用していく必要がある。

（学校長 大塚）・ウェブマーケティングはターゲットを詳細に設定し、Ａさんだったらこのような動きをするか、どんな言葉を使うかなどまで決めてやることだと思う。そこまでは難しいが、そういったターゲ
ットを絞って考えていく必要がある。

（事務長 大塚）

8．今後の予定
・議事録を作成し、重点目標を立て、評価表を作成し、委員に送付する。審議し、承認をいただいた後、学校で報告書を作成し、公開する予定。
・外部委員の任期が令和 7 年 3 月 31 日までとなる。栢尾委員についてはご子息が卒業するため満期退任となるが、他の委員の方々には引き続きご支援をお願いし、改めて連絡する旨を報告した。
- 10 -

・次回開催時期
令和 7 年 5 月 26 日（月）を予定。
以上

５．自己評価結果概要
１）自己点検・自己評価の実施
本校では、自己点検･自己評価の取り組みとして、「看護師等養成所の教育活動等に関する自己評価指針作成検討会」
報告書を基に点検･評価項目を見直し、9 領域のカテゴリー及び 124
項目の小項目を設定した。そして、作成した評価表を基に自己点検･自己評価を実施した。
（1）方法
作成した自己点検･自己評価表に基づき本校教員が自己評価を行う。その集計結果を踏まえ次年度の目標を導き出す。
（2）評価項目・9 領域 124 項目
Ⅰ．教育理念･教育目的、 Ⅱ．教育目標、 Ⅲ．教育課程経営、 Ⅳ教授･学習･評価過程、 Ⅴ．経営･管理過程、 Ⅵ．入学、 Ⅶ．卒業･就業･進学、 Ⅷ．地域社会／国際交流、Ⅸ．研究（3）評価基準・5 段階評価（１：当てはまらない ２：やや当てはまらない ３：どちらとも言えない
４：やや当てはまる ５：当てはまる）（4）対象者
・教員 20 名（看護学科、助産学科）（5）評価時期・令和 6 年 1 月
以上を記載し、学校評価委員会に提出をした。
２）自己点検・自己評価結果の報告
学校関係者評価委員会では、『2023 年度自己点検・自己評価結果』を用いて、亀田医療技術専門学校の担当者より学校関係者評価委員に対して、各項目の自己点検実施状況及び自己評価ポイント、評価の課題、今後の改善方法等について説明をした。当日は重点目標を中心に検討をお願いした。

６．重点目標について
１） 受験者数を確保する。
〈計画〉① コロナ禍により中断している学校訪問を再開し、県外の学生も視野に入れて募集活動に取り組む。
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② 亀田グループ内での協力を求め、本校の強み・魅力を創造する。
③ 広報活動を評価し、対象のニーズにあった情報発信を検討する。
④ 助産学科は施設推薦の条件の再検討と広報を実施する。

・（卒業時のアンケートに関する討議より抜粋）今回のアンケートとは別に魅力発信、弱点克服のためにピンポイントの内容、志願者のニーズを組んだ内容で実施するとよい。
（山口委員）
・オープンキャンパスのアンケートを通して、保護者のニーズを確認している。学校に求めることとしての上位は「学校の雰囲気」「施設の充実」である。子どもが受験する学校を見たい、知りたいとの思いがあり、また実習施設を知りたいというニーズがある。
（看護学科教育主任 関根）
・学生は実習で病棟に出ても、日々患者さんとの関りで精一杯のため、その先に何があるかを見ることが難しい。看護部では、亀田に就職したらこんな魅力があり、キャリアが持てるとアピールした方がよいと話している。そのため、看護師を目指した時からどのように成長し、現場の看護師のようになるんだということを伝える機会があってもよ
いのではないかと思う。

（安田委員）

・どのような看護師になるかといった PR 動画を作成してみてはどうか。看護師という職業が憧れる、やりがいのある仕事だと伝えることは大事だと思う。また、学生に母校でそのような話をしてもらうことも、本人にとってもプラスになるので機会なのでぜひ行うとよい。亀田病院という基幹となる病院があること、そこで学べることは大きいこと。
専門学校も入学したらこれが学べるというわかりやすいフレーズで伝えることができた
らよいのではないか。SNS を使って情報収集するので、費用はかかるがプロにお願いしてみる方法もある。素人にはわからない気づき、切り口での発信の仕方があり、効果的だと考える。

（山口委員）

・SNS を使い、広く活用していく必要がある。

（学校長 大塚）・ウェブマーケティングはターゲットを絞って考えていく必要がある。（事務長 大塚）・社会人向けに転職サイト等にリカレント教育として学校紹介を掲載するのもよいのではないか。

（福原委員）

・介護現場では、医療的知識を持ちたいために看護学校に通う方がいる。資格をとって病院に就職することが大半だと思うが、病院に限らず福祉施設や様々な場所に働き場所があることをアピールするのもよいかと思う。

（栢尾委員）

・県北では社会人の枠が少ないと聞いた。社会人枠のようなものを広くアピールしてみてはどうか。

（泉委員）

・スクールバスの運行等、福利厚生の面も充実できればよいと考えている。
(副学校長 吉田)- 12 -

評価結果

適切：6 名（100%） 不適切 0 名（0%）

〈コメント〉
・受験生が多くの情報を手に入れられる時代なので、「どのようにして誰に何を伝えるかがポイントになってくると思います。高校の先生方には何を、受験生には、保護者にはと魅力発信の工夫が大切だと思います。
・受験者数の確保は困難な課題の一つです。計画をすすめ取り組みをしっかり評価して継続して活動していくことが重要です。
・オープンキャンパスや SNS 等を活用し、受験者数が確保されることを期待します。
・オープンキャンパス来場者や、実際に入学した学生などから知りたい情報などのニーズを収集し、SNS を積極的に活用した広報活動が良いと考えます。
・地域全体での看護師不足を感じるため、受験者数や入学者数を増やすだけでなく、より多くの学生が卒業し、看護師として活躍できるような支援をお願いします。
・今の時代なので SNS を駆使することが大事だと思います。

２）卒業生の活動状況の把握及び支援体制の強化を図る。
〈計画〉① 卒業生用（亀田メディカルセンター就職）の調査アンケートを作成、実施する。
② 管理者用（亀田メディカルセンター）の調査アンケートを作成、実施する。
③ 卒業時の調査アンケートを基に、教育目標の達成度を評価する。
④ 卒業生の就業先との連携を図り、就業状況や問題について把握する。
⑤ 助産学科は、卒後 1～3 年程度の卒業生に対し、経時的な状況把握と支援を行う。

＊卒業時のアンケートについて・アンケートの評価は何に使うのかによって違ってくると思う。理念・目的ということでとっているかと思うが、抽象的な設問が多く、一つの答えを導き出すのが難しいと感じる。学校の魅力を知るためであれば、子どもがどう思っているのかを考えてみたらよい。子どもは 1 年で大きく変わるため、見えてくるものもあるので 1、2 年次にもアンケートをとった方がよい。高校では校則が厳しいという意見があり、生徒会が中心となってアンケートの集計、結果の公表、その後の対策を行った。アンケートは具体的で生活に直結した内容で聞くことも大事である。学校や病院の理念に沿って行う必要性も一理あるので、逸脱するわけにはいかないと思うが、そのまま使うとリアルに読み取るのは難しい。

（山口委員）

・1 年次からアンケートを実施し、比較することで 3 年間の成長がわかる。アンケートの再設計をしたらどうか。

（事務長 大塚）・今回の項目は修了時に学んだことに対する確認の内容となっているので、履修途中で実施するには設問内容を変更する必要がある。
- 13 -（安田委員）

評価結果

適切：6 名（100%） 不適切：0 名（0%）

〈コメント〉・アンケートの実施により現状や課題を把握することはとても重要だと考えます。生きたデータとするためには、何をどのように聞くかがポイントなので工夫が必要だと思います。得られたデータにより、就業状況や離職理由等が学生時代の指導や支援で何とかなったものであれば、情報共有できると今後に活かせると思います。また、自らが学んだ学校の魅力について得られれば、生徒募集にもつなげられると思います。
・アンケート対象者が回答に迷わない設問となるようお願いいたします。
・アンケートは、やや抽象的で困難な設問が含まれていると感じました。
・アンケート結果を有効に活用し、卒業生の支援、さらに離職防止につながると良いと思います。
・調査アンケートを基に、教育目標の達成度・原因及び要因の探索と議事録にありましたが、今後の教育目標達成のため、その年の達成度を把握するため、学生ニーズを把握するためのアンケートであるべきと考えます。アンケートの目的・用途を明確にし、学生が答えやすいアンケートを再検討してもいいと思います。
・アンケートに学生の意見が反映されるような内容を加えることで、学校の魅力を学生の視点からも把握できるのではないかと思います。
・内容が違うかもしれませんが、卒業生が、卒業後に困らないような支援を必要としているのであれば、在学中にできること・必須内容等を卒業生に確認していくことは必須と思います。

３）学生の教育効果の向上を図る。
<計画>① 学生の個別性に応じた学習支援の例を教員間で共有し、効果的な支援方法を検討する。
② 国家試験合格を目指し、計画的に支援する。
③ ICT を活用した教授方法を実践する。

・働き方も多様化し変わってきている。看護師の専門性も広がり、多くの選択肢がある。
選択肢が多くて困るということもあるようだが、選択できるということを強みにして自分は何が得意なのかといった、自己イメージ、自己概念などの意識づけから教育を始めてみたらよいのではないか。

（安田委員）

・若い人は自分の成長を常に意識していると感じる。成長が実感できるとよいと思う。
（学校長 大塚）・こどもは 1 年で大きく変わるため、１，2 年次にアンケートを取った方がいい。
（山口委員）
・1 年次からアンケートを実施し比較することで 3 年間の成長が分かるのではないか（事務長 大塚）・形成評価として低学年時にもアンケートをとる必要性を感じた。
- 14 -（副学校長 吉田）

評価結果

適切：6 名（100%） 不適切：0 名（0%）

〈コメント〉
・生徒の入学時と卒業時の意識や目標の変化を調べて把握しておくことも、必要な支援をする上で役立つのではないでしょうか。
・計画通りお願いいたします。
・学生の個別に応じた対応は大変だと思います。全員が国家試験に合格するよう、ご指導お願い致します。
・学生の個別性に応じた学習支援とあるが、レベル？進路？なのか？基本的な国家試験合格目標
は皆同じであると考えるが、それ以外の個別性を考えた教育となると、入学時、中間での個別面接等から効果的な教育方法を考えていくことが妥当であると考えるが、学生数や教職員の数を時間的なことを考えると難しそう。入学時、中間アンケートなどを検討すべきか？
・自分の成長というのは自分では気づきにくいと思いますので、それを実感できると、より前に進む意欲につながるように思います。そのためにアンケートを利用するのもいいと思います・教育効果の目標点が国家試験合格となると思うが、国試に合格した時点で気持ちが途切れることがないよう、職業で看護師をするという意識を入学時点から持たせていただきたい。

４）教員の教育力向上及び教職員の業務改善を図る。
<計画>① 亀田グループ内での研修、関連学会・研修会への参加を促し、得た知識を教員間で共有する。
② 学生指導上、共有・喚起すべき情報を提示し、指導体制を整える。
③ 担当学年の授業（講義・演習）を参観し相互研鑽の場とする。
④ ICT 活用、時間管理により会議の効率化を図る。
⑤ 助産学科では、授業評価において臨床指導者や教員の他者評価を取り入れる。

・今年度、千葉県看護学校協議会の研修会で、本校の教科外活動として取り組んでいる
グループ学習会について発表した。

（看護学科教育主任 関根）・学会発表ではなく、自己評価を求めることも研究のひとつと言えるのではないか。学
校内部で議論していくのもよいと思う。

（学校長 大塚）・大学の FD（factually Development）、SD（staff Development）について、年間のテーマが提示されている。今後日程が決まり次第共有する。

（副学校長 吉田）・病院で行われている研修会に参加するのも良い。

（学校長 大塚）- 15 -

評価結果

適切：6 名（100%） 不適切：0 名（0%）

〈コメント〉
・すでに進められている内容だと思いますが、１）計画の①②③などは、どのように内容や情報を共有するかが目的となってしまいがちですが、組織活性化や業務改善につなげるためには、得た情報を生かせる体制づくりが重要になると思います。
・計画通りお願いします。
・研究という形でなくでも、授業前後のアンケートから学生のニーズや理解度など把握し、今後に活かす、結果を教職員で共有するでも、今後の指導に役立ち、教育力向上などにつながると考えます。
・教育力の向上は重要ですが、まずは業務の効率化など、教員の負担が増えないような対策をお願いしたいと考えています。先生方が余裕を持てる環境を整えることで、学生たちが質問や相談をしやすくなると思います。
・学会・研修で仕入られる情報は多いと思うので、今後も参加をしていってほしいと思います。

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