武庫川女子大学大学院

臨 床 教育学 研 究科
修士課程 / 夜間開講 ｜ 博士後期課程 / 昼夜開講

働きながら学びたい 社 会人のための 学びやすい大 学 院

男女共学支えるをみつめる臨床教育学〜
臨床教育学は、社会と学術の隔たりを超えて教育課題や社会問題に取り組むトランスディシプリナリー・モデルのさきがけです。教育、医療、福祉など、多様な現場から幅広いライフステージにある人々を支える様々な専門職が集まっています。
大学院進学をお考えのみなさまへ「実践経験×学術研究を楽しむ〜異質から学ぶ、受信力と発信力、できごとに出会う力を身につける時間」
新型コロナウイルス感染症の世界的な感染拡大が始まった2020年、多くの大人が戸惑い、混乱していた傍らで、子どもたちや社会的弱者と呼ばれる人々の生活も激変しました。これまで当たり前だったことができなくなったことで私たちの価値観は大きく揺さぶられ、「 生きにくさ」を感じる人たちも多くいます。そうした社会変動の中で身に付けるべき「生き延びる」ための資質や能力として、これまで重視されてきた競争や単なる協力ではなく、何かを生み出すための創造的な連携である『協働』（ Collaborate,
not compete or cooperate）、PDCAではなく『AARサイクル』（ Anticipation−Action−Reﬂection
未来を考え、少しやってみて、ふりかえって次に向かう）という、新たな行動基準に注目が集まっています。コロナ禍の収束から終息を待ち望む日々ですが、あらゆる実践の場で協働とAARへの移行は現在進行形で起こっているのではないでしょうか。
臨床教育学はそうした実践の今を捉えようとする学問であり、多様な人々のWell-beingと生き方を支える力を問い続けています。みなさん一人ひとりが背負っている荷物を、一旦降ろしてみませんか。
一息ついたら、一緒にお茶でも飲みながら、その荷物をほどいてなかまと共にみつめなおしてみましょう。新たな発見や気づきがあるかもしれません。そうやってできごとに出会う力を身につけたなら、新たな自分にも出会えることでしょう。
みなさまにお会いし、共に学び合えることを、本研究科一同、楽しみにしております。

1生きるから学ぶ、自分と向きあう
多 職 種 交 流を 通して考えるこれからの対人 支 援・対人 援 助

ハイフレックスでいつでも×どこでもハイフレックス型授業を導入。対面型、遠隔ライブ型、後日受講の方はオンデマンド型など、いつでも、どこでも学びたいときに学ぶスタイルの多様性をサポートします。

社会人として学び直す×学び続ける社会人の夜間大学院としてリカレント教育の実践を25年以上。対人支援・対人援助にかかわる様々な領域の専門職が通います。専門性の違うお互いから実践の今を学び合います。

キャリアアップにリスキリング×資格

本研究科では、幼稚園教諭、小学校教諭、中学校教諭、高等学校教諭、養護教諭の専修免許状 ※1が取得可能。また、学校心理士※2の受験資格取得に対応し、多くの方がリスキリングに取り組んでいます。
※1 … 各校種、各教科の一種免許をお持ちの※2 … 本研究科は学校心理士関連大学院として授方は、修士課程において必要な科目及業科目の認定を受けています。指定されたび単位数を取得することで、専修免許科目の単位取得により、学校心理士の筆記状が取得できます。

試験が免除されます。審査においては、実践場面での事例報告が求められます。

教員の専修免許状とは

学校心理士とは

http://rinkyoh.
mukogawa-u.ac.jp/licence/https://www.gakkoushinrishi.jp/
aboutgakushi/

Mukogawa Women’s University, Graduate School of Clinical Education

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臨 床 教 育学
研究科

教員紹介

修 士 課 程と博士 後 期 課 程「臨 床 教育学分 野」（ 夜 間）を担当する専任 教員のみを掲載しています（2023年度現 在）。博士後 期課 程「教育学分 野」「 臨 床 教育学分 野」（ 昼間）の教員については、臨床教育学 研究科ホームページをご覧ください。

安東 由則 教授

研究科長

押谷 由夫 教授

専門分野

専門分野

教育社会学

道徳教育学、教育学、臨床教育学

様々な職種、年齢の社会人が夜間の授業に集「あなたの悩みは何ですか」と問いかけられて、まり、互いに学び 合っています。教 員よりも年長何と応えられるでしょうか。どのように応えられよの方もおられ、社会人経験が豊富な方も多く、教授業見学
教育社会学特論員としても刺激を受け、学ばせてもらっているというのが正直なところです。もちろん社会人経験の浅い方も大歓 迎で、教 員ばかりからではなく、幅 広い学友から触発されることも多いと思いまうと、それはあなたの生き方とかかわっています。

授業見学
生徒指導論、人権教育特論 ほか

道徳教育とは、その生き方を人間としての在り方や生き方という視点から深く考え、子どもたちはもちろんのこと、あなた自身の未来を拓いていくものなのです。私は臨床教育学の基盤に道徳教育があるす。授業見学の機会もありますので、気軽にお越と確信します。道徳教育を基盤とした臨床教育学しください。

を皆さんと一緒に創っていこうではありませんか。

森脇 健夫 教授

河合 優年 教授

専門分野

専門分野

臨床教育実践学、教師論

発達臨床心理学、発達援助学、発達行動学「よい理論ほど実際に役に立つものはない」（ クルト・レ

当研究科（修 士課程）は夜間で、主として社 会ヴィン）の意味を皆さんと一緒に考えてみたいと思っていま

人を対 象に設 置されています 。ゼミ生には 、学す。私はこれまで、多くの学校現場を訪れ、教師が授業改善授業見学を行っていく現場に立ち会ってきました。初任教師から熟練

臨床教育学特論、現代子供理解特論 ほかて問題解決をしようと心がけてきました。研究者に何ができ教師まで、それぞれ抱える問題は違えど、実践者に寄り添っるのか、自問自答しながら、実践現場、また教師の発達の事

校・幼稚園などの先生、看護師などの医療職、弁授業見学

護士などの司法関 係 者、子育て支 援関 係 者、福発達臨床心理学特論、教育心理学特論

ターなど 、様 々な 領 域 の方々が 学 んで います 。

実に即した理論（仮説）を構築してきました。そうした試みを祉 施設関係 者、そして学部からのストレートマス
様々な視点からの意見を交換できる私どもの大学院の門をたたいてみてください。

これからも皆さんとともに続けていきたいと思っています。

専攻長

中井 昭夫 教授

専門分野

発達行動小児科学、中尾 賀要子 准教授
専門分野

小児精神神経学、臨床発達心理学

授業見学
心理アセスメントの理論と実際、特別支援教育特論 ほか

ソーシャルワーク、老年学

発 達とは、遺伝的素因と胎児期からの身体性

世の中には色々な人がいて、様々な考え、価値を介した環 境との 複 雑な相互作用の 連 続 的 変観、信条があります。みなさんが関心を持ってい化なのですが、この環境の中には、いつ、誰と、どる社 会 問 題について、今まで 交 流したことのなんな出会いをするかということも含まれます。当研究科で、子どもとそのご家族、支援者を支えるひとりの大 人として、リサーチマインドと高い専門性をもつジェネラリストに、そして、多職 種・多授業見学
人間・社会福祉学特論、社会調査法

施設によるリエゾン（連携）支援のために、繋がるかった異 業 種の方々と意 見を交わし、理 解する機 会を設けてみませんか。日本 社 会の枠 組みを超えたグローバルな視 点を得る学術的な時間、また人として深みを増し、自己の成長を感じるひとときを大学院で共有してください。

力、繋ぐ力を身につけて欲しいと思っています。

志水 宏吉 教授
令和6年4月着任予定

授業見学

来年度から、志水宏吉先生（現在、大阪 大学教 授）が、教育学分野の押谷由夫 教 授の後 任として着 任されます。専門 分 野は教 育 社 会 学で、実 践と研 究の両 視 点 から「学 校 臨 床」にアプローチしておられます。

下記のUR LまたはQRコードからご確 認ください。

http://rinkyoh.mukogawa-u.ac.jp/visit/3

臨 床 教 育学研究科

ゼミ紹介

明日の教育をとことん探究！

〜専門職を育てる教員の研究者としての第一歩〜
瀬 志保（短期大学教員）× 野崎 志津（看護大学教員）× 森脇 健夫 教授

本研究科進学のきっかけをQ1 教えて下さい。

用した事例を使ったものです。森脇先生の講義で「PBL（問題 解決型）対話的事例シナリオ」教受験を考えている方にQ3 メッセージをお願いします。

私は現在、短期大学で福祉の資格取得を目育を知り、「これだ！」と感じました。森脇先生は瀬指す学生を養成しています。学生指導や対応にいつも大きな心で、質問にも丁寧に答えてくださ配でしたが、入学してみると、同じような境遇の戸惑うことや、もっとわかりやすい授業ができるいます。
ゼミは私の癒しタイムです。

方が多く、一緒に励まし合いながら勉強していま瀬

入学前は仕事と学びの両立ができるのか心ようになりたいという思いがあり、大学院への進す。先輩方から勉強の進め方などをお聞きする学を考えるようになりました。福祉現場で活躍すこともできます。私は長期履修生ですが、授業はる人材を育てて送り出すためにも、私自身の日々の教育実践を研究に結び付けたいと思い、臨床先生がゼミで心掛けておられることは何ですか？
森脇

教育学を選びました。

自分の状況に応じて受講ができ、通学が難しい時は職場や自宅から出席するなど、無理なく学ゼミの目標は、端的に言えば「個々が満足べています。今では、私にとって大学院は、職 場

私は現在、大学の保 健師養 成課程で教感をおぼえる学位請求論 文」を書き上げることでもなく、家庭でもない、新たな自分の居場所と員をしています。それまでは保健師として長年勤です。
そのために私ができることは何でもやりたなりました。

務してきたので、医療職としての経験はあるものいと思っています。瀬さんと野崎さんの研究的野崎

野崎

私は入学した頃がとても忙しかったので、の教育者としての経験がありませんでした。そこなサポートは当然ながら、論文作成の技法に至はじめは大学院と仕事の両立ができるのか不安

で、あらためて教育について学びを深めたいとるまで、それぞ れ の 状 況を見な がら計 画 性をでした。しかし、入学してみると授業がとても充考え、大学院への進学を決めました。臨床教育もって積み上げていこうと考えています。ゼミで実していて、ディスカッションを通して楽しく学べ学はまさに自分が求めていた学びだと思い、受は率直な議論とそれを可能にするケアの関係をるものばかりで、１年間があっという間に過ぎて験を決めました。

つくり、なによりも「今日も来てよかった」と毎回いきました。
そして、今では授業やゼミがリフレッ思えるようなゼミにしたいです。

シュの場になっています。また、同級生にも恵まQ2 ゼミでの様子を教えて下さい。
瀬れ、素晴らしい仲間が沢山できたことは、私にとって財 産になったと感じています。

私は研究したいテーマはあるものの、どの研究方法で進めていけばよいのか決まっていませんでした。ゼミでは、森脇先生が取り組まれてきた研究活動をお聞きしたり、参 考となる論 文を講読し、研究方法について理解を深めています。また、研究の話だけでなく、私の仕事や教育について話をすることもあります。
自分の領域以外の実践を知ることができ、新たな気づきや元気をもらうことができる時間になっています。
野崎

私は保健師学生や新任期の保健師が実践的能力を習得するための、教材開発の研究をしています。これは、熟 練保 健師の実践 知を活学生紹介
瀬 志保

短期大学教員（介護福祉士養成課程）

野崎 志津

看護大学教員（保健師養成課程）

高齢者施設で勤務した経 験があり、現在は短行政保健師として23年間地域保健活動に期大学で介護福祉士の養成に携わっています。

携 わってきました。その 経 験を活 かして、福祉の仕事に関わる仲間を増やしていくため現在は看護 大学で保健師の養成に携わっにも、自分のスキルアップを目指しています。ています。

Mukogawa Women’s University, Graduate School of Clinical Education

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臨 床 教 育学研究科修了生の活躍

現 場と違う空間に身をおいて学び 直 す時 間平野 由香里 ￨ 高等学校教員・2017年3月修士課程修了

私は長年教育現場に勤めてきましたが、それでも生徒や保護び直したことで、自分の指導や考えを言語化しやすくなりました。

者、同僚と関わる中で、“ん？！なんで？”と思うことが何度かありままた、学校心理士の資格取得のために履修した授業を通して自した。また教育に関することや子どもの発達 過程など、理解でき分を客観視できるようになり、勤務校での授業や面談では状況ないことや疑問が増えたことで、改めて学び直したいと考えるよを冷静に受け止めて、学生・保護者対応が行えるようになりまし

うになり、大学院を志望しました。

た。

入学してみると、学生が 社会人ばかりだからでしょうか、大学受験を考えている方の中には、以前の私のように培ってきたこ院の講義以外にも、学生同士からの学びが多かったです。特に講とに疑問を持ったり、全力を出し切って空っぽになったりする経義内容を、職 種と年齢が異なる同期と話す時間はとても貴重で験をお持ちかもしれません。そのように感じる時は、現場と違うした。懇親会や謝恩会に向けて、同期のみんなと出し物の練習を空間に身を置くことは必要なオプションだと思います。専門的知した時間も、とても楽しかった思い出です。

識を改めて学び、そして、職種や年齢の違う同期とかかわること臨床教育学の専門的な知識を得るまでは、経験の積み重ねでは、自分の大きな励みになります。

得た感覚で 仕事をしていたように思います。
しかし、大学院で学教 育 者であると同 時に学習者 だった 大学 院 時 代
渡辺 史子 ￨ 看護大学教員・2020年3月修士課程修了

私は大学院に進学するまでは、看護専門学校で教員として働きながら、教えることの楽しさと同時に難しさを感じていました。
ほとんど授業ではとても丁寧にご指導を頂き、読み手のことを考えて書くこの学生は入学から卒業までに見違えるほど成長していきますが、毎とや、経験したこと、目の前で起こっている現象について表現する力

年、学習停滞を示す学生に出会います。
そういった学生に対して効果を身につけることができたと思います。現在は、授業や演習・実習な的な教育方法はないものかと悩んでいたころ、恩師から大学院進学

ど、日々の看護教育実践について文章化し、教育雑誌に連載することを勧められ進学を決意しました。

がライフワークとなっています。

臨床教育学を選んだことで、様々な職種の方々と出会いました。授5

大学院での友人は一生の宝です。

仕事帰りに通学することは大変でしたが、今ではよい思い出しか業やゼミの合間には、それぞれの職場での経験を語り合いました。

残っていません。教育現場で感じた疑問をその日のうちに授業でみ同期で企画して恋ダンスを披露した親睦会も、とても楽しかった忘んなと話し合い、そこで得た学びを解決策の一つとして翌日活かせるれられない思い出です。季節ごとに食事会を開き、研究のことなど悩のです。臨床教育学での学びは、看護学生を理解するための心の余みを共有しました。修了した今も定期的に集まって、近況を報告し裕に大きく貢献しました。私自身が教育者であると同時に学習者だっあっています。私の世界を広げてくれた、色々な分野で活躍しているた大学院時代は、私の人生を大きく広げてくれたと考えています。

修 士 課 程 の入 試 案 内 ※詳しくは学生募集要項でご確認ください。
募集 人 員

研 究 科

専

臨床教育学研究科

攻

募集人数

臨床教育学専攻

16 名

出願 期間（最終日消印有効）

前期募 集

2023年9月4日（月）〜9月14日（木）後 期募 集2024年1月15日（月）〜1月25日（木）

試験

試

験科

目

前

〔専門科目〕教育学、心理学、筆記試験
福祉学の3分野に関する論述問題

面

接期

試

験

後期

試

験

2023年10月7日（土）9：30〜11：30

2024年2月17日（土）9：30〜11：30

2023年10月7日（土）13：30〜

2024年2月17日（土）13：30〜● 現 職教 員・対人援助職特別選抜対象者（ア）出願時に保育所、幼稚園、認定こども園、小学 校、中学 校、高等学 校、中等 教育学 校、特別支 援学 校、専修 学 校、短 期大学、大学において、週 3日以 上の勤 務を2年以 上 継 続している保育士・教 員。
（イ）出願時に医 療・福 祉 系 の国家資格 を取得・保 持しており、かつ対人 援 助の職 場で、週 3日以 上の勤 務を2年以 上 継 続している者。
「実 践 研究レポート」の提出をもって、専門科目の 代 替 試 験とします。面接は実 施します。
● 個別入学資格審査 （詳 細については 募 集 要項をご参 照ください。）
4 年制大学を卒 業していない方でも、個別入学資格 審 査により大学を卒 業した者と同等以 上の学力があることが審 査 委員会で 認められ れば出願 資格 を得ることができます（ただし、2024 年3月31日までに22 歳に達しているもの）。
受 付 期 間：前 期募 集
後期募集

202 3年7月4日（火）〜7月13日（木）※書 類 提出は7月14日（金）まで
202 3年11月6日（月）〜11月15日（水） ※書 類 提出は11月16日（木）まで● 推 薦入試について
武 庫 川女子大学を2024 年3月卒 業 見 込みの、教育・心 理・福 祉などの対人 援 助職を希望する者を対 象とします。
出願 期間、試 験日は上記後 期募 集日と同一で、面接を実 施します。
過去の入試問題 過去の入試 問題は過去1年分 のみ配布しています。

博 士 後 期 課 程 の入 試 案 内
募集 人 員研 究 科

専

臨床教育学研究科

攻

臨床教育学専攻

募集人数6名

出願 期間（最終日消印有効）募

2024年1月15日（月）〜1月25日（木）

集試験

試験科目

筆記試験

日

臨床教育学（夜間）、教育学（昼間）、臨床心理学（昼間）の各分野より志望する分野を一つ選択（各分野の専門領域から出願）

口頭試問

2024年
2月18日（日）時10：00〜12：00
13：20〜

個別入学資格 審 査（詳 細については 募 集 要項をご参 照ください。）
個 別の入学資格 審 査により、修 士の学 位または専門 職 学 位を有 する者と同等以 上の学力があることが 審 査 委 員会で認 められ れば出 願 資格 を得ることが できます（ただし、2024 年3月31日までに24歳に達しているもの）。
受 付 期 間：202 3 年 11月 6日（ 月）〜11月 15日（ 水） ※書 類 提 出は11月16日（木）まで

長期履修学生制度
2010（平成22）年度より、「 長期履修学生制度」を導入しています。修 士課程を最長4年間で、博士後 期課程を最長6年間で履修計画することにより、仕事や家 庭と学びの両立を支援します。
※ 長期履修の場合、修 士課程では2年間の授 業料、博士後 期課程では3年間の授 業料を在 籍年数で割った金額が、各年の授 業料となります。詳しくは、お尋ねください。

6/17（土）
入試説明会
11/18（土）学術講 演会 終了後
16時30 分開始予定
臨床教育シンポジウム 終了後16時開始予定

オープンキャンパス

7/29（土）

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中央キャンパス紹介

臨 床教育学
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案内地図
鳴尾・武庫川女子大前駅

踏切

至
大阪梅田

看護科学館

研究所棟

国道43号線

第一体育館

第一
公江
体育館 記念館
アネックス

歩道橋

ラビ―クラブでは、満1歳から12歳（小学6 年生）のお子様を対 象に、歩道橋

関する詳細はHPをご覧ください。

https://www.mukogawa-u.ac.jp/

小曽根線

日下記念
マルチメディア館

一時預かりを行っています。利用に

正門

西門
第二体育館

ラビークラブ（学院内保育ルーム）

歩道橋

至
神戸方面

総合心理科学館

歩道橋

学校教育館

歩道橋

地下道

至三ノ宮
コンビニ
エンスストア~gsankaku/nursing /club.html

阪神電車 鳴尾・武庫川女子大前駅からの経路徒歩約7分

入試に関するお問い合わせ

資料請求

武庫川女子大学大学院 臨床教育学研究科〒663-8558 兵庫県西宮市池開町6-46

TEL 0798-45-3500（入試センター）

http://rinkyoh.mukogawa-u.ac.jp/

武庫川女子大学

https://edusys.net/mukogawa-u/nyushi/shiryo/