４１９

平成 23 年度 府立貝塚南高等学校 評価報告書
１ めざす学校像

校訓の「自由と規律（自己規律）」を基本に、自らが社会のルールを守り、そして、仲間と力を合わせ、よりよい社会を形成する人材育成をめざす。
そのためには、学習活動とクラブ活動の両立を図り「明るく・たくましく・心爽やかな」生徒を育成し、社会とつながる力を持たせて、社会に送り出すことが大切である。

２ 学校教育自己診断における結果と分析・学校協議会における提言内容
学校教育自己診断の結果と分析［ 平成２３年１２月 実施分 ］

学校協議会における提言内容【学習指導等】

第１回（ 6/15 ）①貝塚南で定員割れが続いているのは、宣伝・PR が不足してい・学校へ行くのが楽しいと感じている反面、授業についてはわかりやるからではないか。もっと、広報活動に力を入れたら良いのですいと思っていない。
（32％）
はないか。
・特別活動等については、半数以上の生徒が積極的に参加している。 ②入学式のときに、同窓会の役員が、保護者から学校は不親切だと言われた。トイレの案内もないし、どこに座っていいかもわ（52％）
からない。もっと、学校は気配りをすべきではないか。
（保護者）③学校の廊下の床面が古くなって劣化しているので、学校は必要
・学習評価の方法については、保護者もよく理解している。
（61％）
な部分に予算を使って、貝塚南に行きたいなと思わせてもらい（教職員）
・学校の教育活動や教科指導については、概ね良い結果が示たい。
（生徒）
・学習評価の方法については、よく理解している。
（47％）

されている。
（77％）
・設問の「到達度の低い生徒に対する学習指導を、全体的課題として取り組んでいる。
」に対する回答で「よく当てはまる」
・「やや当てはまる」が８割程度であるのに、設問の「本校の生徒は、総じて基礎学力は身についている。
」に対する回答で「よく当てはまる」
・「やや当てはまる」が 3 割程度しかない。
この結果は、「基礎学力を身につける」という課題に対して、取り組みは行なわれているが課題が解決されていないと思われるので、今後「基礎学力を身につける」ことに向けて新たな取り組みが必要であると思われる。
【生徒指導等】（生徒） 学校の生徒指導方針に納得していない。
（28％）

第２回（ 12/6 ）①交通安全について、自転車通学者の指導を徹底してもらいたい。
②学校教育自己診断の教職員の提出数が、非常に少ないので参考にならない。もう一度アンケートを実施して多くの教職員に提出してもらいたい。
③文化祭の土曜日開催については、来場者を保護者と卒業生に限定したが、多くの人に来校してもらった。生徒は、友達が見に来てくれるともっと頑張るのではないか。文化祭を学校の PRにしてもらいたい。
④中学校で自主的に生徒会活動に取り組んでいた生徒が、貝塚南では活躍する場面が少ないと話しているので、検討してもらいたい。

（保護者）学校の生徒指導方針に共感している。
（53％）

第３回（ 2/21 ）①来年度中期計画に掲載された「確かな学力の育成」について具
この結果は、本校では頭髪指導を含め規律指導には厳しく対応して 体的な内容に取組む必要あり。

（教職員）学校の生徒指導方針を理解している。
（73％）

おり、特に今年度入学の 1 年生からは制服を改定し、スカート丈の指導を強化している事が反映しているものと考える。
【学校運営】（生徒） 学校の雰囲気に満足していない。
（27％）（保護者）学校の雰囲気がよく生徒が生き生きしていると感じている。
（66％）（教職員）学校運営については、概ね良好であると感じている。
（67％）②各教科での授業研究に対する取組や各教科から出される課題について、生徒が意欲的に取り組める内容になるよう更に工夫する必要がある。
③外部へのアピールとして７時間目を活用した取組を検討すべき。

④これまで、貝塚南の取組は検討時間が長くスピード感に欠ける
ところが有る、今後は物事を実行するときは、スピード感を持っを厳しくし指導しているので。生徒が自主的に活動する場面が少ないた取組をお願いしたい。
この結果は、本校では教員と生徒の関係は良好であるが、規律指導と感じており反省する面もある。

４１９
３

本年度の取組内容及び自己評価
本年度の重点目標

取組み①「生きた壁」となる
教職員集団の構築

具体的な取組内容

取組内容の自己評価

ハート面では、学校経営計画の説明にようやく 1 年学年職員室体制が整い、2 年 3 年学年職員室整備も不足し際し、生徒が悩みや不安をぶつけても暖 ている机等が準備できれば実施可能となる。
かく受け止める姿勢と、あかんもんはあ
H24 年度中に施設を整え学年職員室を設置し「生きた壁」となる体制
かんと丁寧に対応する姿勢について教職を更に進める。
また、早朝 8 時からの通学路指導にも教職員は積極的に取員に理解を求めた。ハード面については、施設検討委員会を中心に学年職員室の設 り組み、事故防止に努めた。次年度も継続するとともに地元警察とも連携置について検討を重ねてきた。
して事故防止に努める。
その結果、２階大職員室に１年担任団 ・生徒による評価（33％）
・保護者による評価（52％）の机を配置することができた。
教職員による評価（58％）
・学校協議会からの評価:：数値的なものはないが学年職員室設置等含め着実に進んでいると評価頂いた。
① 欠席、遅刻の更なる減少に取り組む。 ① 朝のあいさつ運動や通学路指導を通じて欠席遅刻数は減少している。
② 若手教員を中心に研究授業を行い、教科指導の更なる充実につなげる。
③ 追考査指導を更に推進する。

（昨年度 2 学期末欠席３０９４、遅刻３９９６、今年度 2 学期末欠席２２３９、遅刻２７９４）次年度は更なる減少を図るため朝のショートホームルームを実施したい。
② 新規採用 4 年目までの教職員に研究授業を実施させ、教科指導・生徒指導等そして保護者対応等担任としての役割や心構え等についての指④ 保護者を交えた進路指導を更に充実させる。
⑤ 進学・就職に向けた補講を更に充実させる。

導を行うことが出来た。次年度は学校行事と組み合わせ、保護者等による授業評価も組み入れ、授業内容の更なる向上に努める。③補習等を含め取り組めた。特に 2 年生では学期末考査前に成績不振者に対して早朝、放課後講習を新たな取り組みとして実施した。次年度は 1 年生を中取組み②

心に更なる講習に取り組みたい。

学習指導及び進路指導の更なる推進⑥ 「実践的キャリア教育・職業教育」
支援事業を活用し、コミュニケーション能力を育成する④⑤ 進学では昨年に引き続き和歌山大学 1 名合格など、大学・短大でのべ 202 名合格等、昨年度の 179 名を 50 名上回っている。就職も厳しい中、就職希望者 16 名中 15 名が決定し、その内 2 名は公務員合格など、ほぼ全員の進路が決定した。また、昨年度フリーター9 名から 1 名と大きく減少し、上々の結果となった。次年度も更なる実績を残すために継続して取り組む。

取組み③共に学ぶ支援教育の更なる推進・原級留置生徒の減少： 昨年度 21 名から 2 割減少をめざし取り組んだ。
結果３年３名/２年５名/１年４名の合計１３名と３.８割減少した。
⑥ 「実践的キャリア教育・職業教育」支援事業で、劇団員を指導者として活用し「よろずや発声法」等でコミュニケーション能力育成に取り組
んだ、生徒達も興味を持って取り組み、就職や進学における面接対応及
び文化祭における舞台発表など昨年より意欲的に取組むなど成果は出ている。次年度も継続して育成に取り組む。
・協議会からは新たな取り組みで活性化していると評価いただいた。
生徒評価（３４％）
保護者評価（５５％）① 様々な特性を持つ生徒達に「共に生 ① 各学年に支援が必要な生徒が在籍しているが、全体としては良好な対きる」精神を醸成させ、学校に来るの応が行われている。不登校生徒についても早期に把握し支援に取り組むが楽しいと感じる学校環境をつくる。
ことが出来ている。次年度も更に支援体制を整え取り組む。
② 教職員に支援教育の重要性・必要性②「生きた壁となる教職員集団」の必要性について認識が進み学年職員の認識を定着させ、課題解決の方策を室設置に向け大きく前進した。次年度には学年職員室体制を整え更なる全員で模索する機運を醸成する。
③ 教職員にセンター等で行われる支援生徒支援に取り組む。
教育に関する研修に積極的に参加さ ③ 積極的に研修に参加させたが伝達講習は教育相談係りに留まっていせ、校内での伝達講習も実施させる。
る。次年度は計画的に伝達講習を行い、教職員全体で研修する。
④ 支援教育委員会を更に活性化させ、④人数は限られたが個別の指導計画（2 学期）を作成し実施した。次年
適切な支援計画が作成できるよう育成度も支援コーディネーターを中心に適切な支援計画を作成し取り組む。
する。
・生徒による評価（29％） ・保護者による評価（57％）
・教職員による評価（58％）
・支援教育に関する研修に参加する教員数（昨年と同様 40 名）
・学校協議会による評価：自己診断の数値では生徒からは人権について学ぶ機会が少ないとの評価、保護者・教員との開きがあるので今後検討必要。

４１９

取組み④

生徒に豊かな高校生活を送らせる① 文化祭を土曜日開催とし、生徒のやる気を更に引き出す。また、「実践的キャリア教育・職業教育」支援事業を活用し、舞台発表の充実に取り組む。
② １年生に対するクラブ活動の丁寧な紹介及び体験入部の実施。
③ 指導者がいないクラブには外部講師等の対策でクラブ指導に力を注ぐ。
④ 若手教員の指導者としての育成。
⑤ ＰＴＡ、同窓会等の協力を得てクラブ活動費等の更なる援助。

① 学校協議会の提言を生かし、文化祭の土曜開催に取り組めた。特に劇団員を活用したコミュニケーション育成は舞台発表の充実に効果が有った。また、地元中学とのミニ文化祭の実施や通学路の美化活動に取り組めた。次年度は文化祭の更なる活性化と地元中学を中心に地域交流を行い更なる連携に取り組む。
② 全体としては豊かな高校生活を生徒達は送っている。しかし、クラブ入部率 43％を 5％アップは達成できなかった。次年度は更なる入部啓発を行い、入部率を上げていく。
③ ハンドボール・バドミントン・茶道・華道など外部講師による対応により指導者不足に対応できた。次年度も指導者が不足するクラブには外部講師を活用しクラブ活性化に取り組む。
④ 研修回数は少なかったが、様々な実践や学校運営等を通じて教職員としての資質は伸ばせた。次年度も若手教員中心に指導力育成に取り組む。
⑤ クラブ支援については同窓会、ＰＴＡと裁量予算（バスケットコートのライン改修や楽器購入）を活用し取り組めた。
次年度も裁量予算等を活用し支援に取り組む。

取組み⑤

学校とＰＴＡ、同窓会との更なる連携・生徒による評価（４３％） ・保護者による評価（６５％）
・教職員による評価（６９％）① 学校協議会にＰＴＡ、同窓会役員の ① 学校協議会委員にＰＴＡ会長・同窓会長等に参加頂き、より活発な意参加を求める。
見をいただいた。
② 今年度の社会見学会をＰＴＡ組織を②③ 社会見学会を土曜開催し昨年より５％以上アップさせることが出
通じて土・日曜日に設定し、より多く来た。
（H22 年度４０名/H23 年度４２名）の保護者が参加しやすい環境を整え④
ＰＴＡ行事を公開授業と連携させ多くの方に来ていただいた。
また昨る。
③ 本行事を土日に開催することを組織
年同様、ＰＴＡに校内美化に協力していただき、築山の花植えなど、職として定着させる。
員とも協働して実施しＰＴＡの活性化と連携を深めることが出来た。１④ ＰＴＡ行事を公開授業と連携させ、回目５３名 ２回目５４名出席頂いた。
教職員の授業力向上と、ＰＴＡ活動の・次年度は補習等の指導で不親切な面が有ると指摘いただいたので、各教更なる活性化を図る。
科には改善に向けた努力を指導するとともに、ＰＴＡ・同窓会・地域と更なる連携に努める。
・学級懇談会参加者を 90％から 5％アップをめざした。
懇談会当日には一部欠席者もいたが家庭訪問との対応により実質の目標は達成された。
・学校協議会による評価：PTA・同窓会役員にも協議会役員に就任いただ
き活発な意見交換と取組ができた。