事業者向け

児童発達支援自己評価表

職員7人に対して全員回答 3月から実施
チェック項目
利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

環境・体制
整備

令和3年度分
はいいいえ記入年月日：令和4年

7

個別療育時はパーテーションで仕切り工夫している。

2 職員の配置数は適切であるか

7

適切な配置数である。

3

個別療育時は、環境作りとし空間を作りそれなりに工夫している。子どもに分かりやすいように普段から努めている。利用する子どもに合わせて支援を行っている。
7

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境

4 になっているか。また、子ども達の活動に合1日工夫している点、課題や改善すべき点など

1 で適切であるか

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障がいの特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか

3月

6

廊下と部屋の温度差が大きい。視覚支援を取り入れ
1 子どもたちに変わり易くしている。

わせた空間となっているか
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目5 標設定と振り返り）に、広く職員が参画してい

6
業
務改善

7

るか
保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか
事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評
価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか第三者による外部評価を行い、評価結果を8 業務改善につなげているか

職員の資質の向上を行うために、研修の機9 会を確保しているか

7

職員全体で話し合いの場を設けている。

7

自身の担当の保護者には時間を取って説明や話し合いの場を設けている。

77
7

月に一度、アスム療育センターの研修に参加することで、子ども一人一人の特性に応じた支援検討している。

7

保護者と話し合いの場を設けてきちんと聞き取りを行っている。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の10 ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成しているか子どもの適応行動の状況を把握するため11 に、標準化されたアセスメントツールを使用しているか
児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支12 援）」、「家族支援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか児童発達支援計画に沿った支援が行われて13 いるか
適切な支援の提供活動プログラムの立案をチームで行っている

14 か活動プログラムが固定化しないよう工夫して15 いるか61

7

7

計画のもとに支援の実施が進められている。

7

月に一度打ち合わせで活動の設定を決めている。

7

固定化しないように実施しているが、いろいろアイディアを出して工夫していく。

7

個別・集団を混ぜての活動設定を設けている。

7

朝の打ち合わせで確認をしている。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動

16 を適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成しているか
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、17 その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか
支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、18 その日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有しているか
日々の支援に関して記録をとることを徹底19 し、支援の検証・改善につなげているか

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援

20 計画の見直しの必要性を判断しているか職員間でその日の支援や子どもの様子などは振返っている。その日気づいた点は、職73 員間で共有出来ていない点もあるので改善していきたい。

7

常に再構造化を図っている。

7

半年に一度はモニタリングの実施を図っている。

障害児相談支援事業所のサービス担当者会

21 議にその子どもの状況に精通した最もふさわ

7

サービス利用時には担当者会議を開いている。

しい者が参画しているか
母子保健や子ども・子育て支援等の関係者

22 や関係機関と連携した支援を行っているか（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）

23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等

7

3 保健師や、子育て支援のサークル等と連携をとっている。

31

2

1 医療的ケア児は随時、受け入れ体制を整えている。の関係機関と連携した支援を行っているか（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障がいのある子ども等を支援している場合）

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体
関係
機関や保護者との連携制を整えているか移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、25 支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか保育所に移行する際は、引継ぎ書を作成してた

7

移行支援として、小学校や特別支援学校（小26 学部）との間で、支援内容等の情報共有と相7

就学前に支援学校との情報の共有を図っている。

互理解を図っているか
他の児童発達支援センターや児童発達支援

27 事業所、発達障害者支援センター等の専門

6

1

機関と連携し、助言や研修を受けているか保育所や認定こども園、幼稚園等との交流

28 や、障がいのない子どもと活動する機会があ

5 コロナ禍のため保育所体験を中止している。

るか
障害児童部会に参加している。
（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ど

29 も・子育て会議等へ積極的に参加しているか

7

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、30 子どもの発達の状況や課題について共通理7

登園した際には、活動の様子を伝え保護者と一緒に考えていっている。

7

ペアレントプログラムの実施を図っている。

32 明を行っているか

7

契約時に丁寧に伝えている。

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これに基づき作成された「児童発達支援33 計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ているか

7解を持っているか保護者の対応力の向上を図る観点から、保31 護者に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っているか
運営規程、利用者負担等について丁寧な説

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に34 対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援
保護者への説明責任等

母子通園の為、子どもを一緒に見ながら支援を助言したり相談事にも応じているを行っているか7

父親の会があると違った関わりが出来ると感じている。お茶会や茶話会は保護者のとって大切な時間。ゆっくりランチ出来ないと思うので茶話会でＩｃｈＩなど利用すのもいい。

7

相談された場合は、わかる範囲で返答して、わからない場合は、後日調べて返答している。

7

すくすくたよりの発行

7

個人情報取り扱い同意書にて確認。

7

視覚化を図っている。

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を35 開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子ども36 や保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

37 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか

38 個人情報の取扱いに十分注意しているか
障がいのある子どもや保護者との意思の疎39 通や情報伝達のための配慮をしているか

事業所の行事に地域住民を招待する等地域40 に開かれた事業運営を図っているか

かもめ学園付近の方々との交流となるとどのようなことができるのか工夫が7 必要だと思う。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護41 者に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか
非常災害の発生に備え、定期的に避難、救7定期的に訓練を行っている。

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等

7アセスメントで聞き取りを実施している。

食物アレルギーのある子どもについて、医師

7

給食提供施設ではないので非該当

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共7

職員会議で共有している。

虐待を防止するため、職員の研修機会を確

7研修に参加する時間を設けて防止につなげている。

7

現在、対象児はいない。今後、対象児が出てきた時点で説明を行い、計画に反映させていく。

42 出その他必要な訓練を行っているか
非常時
等の対
応

7

43 のこどもの状況を確認しているか

44 の指示書に基づく対応がされているか
45 有しているか

46 保する等、適切な対応をしているか

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護47 者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載しているか○この児童発達支援自己評価表は、児童発達支援センター又は児童発達支援事業所の職員の方に、事業所の自己評価をしていただくものです。
「はい」、「いいえ」のどちらかに「○」を記入するとともに、「工夫している点」、「課題や改善すべき点」等について記入してください。

（事業者向け）児童発達⽀援⾃⼰評価