事業者における放課後デイサービス 自己評価結果（公表）
自公表：令和元年 11 月 25 日
チ ェ ッ ク 項 目

1

環境・体制
整備業
務改善

適切な
支
援の提供

23

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切である
職員の配置数は適切である
事業所の設備等について、バリアフリー化の配慮が適切になされている

事業所名
はい

どちらともいいえ
いえないWith ひろば早島

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標工夫している点

５００５００２３０

・現在、配慮が必要な子どもさんはいないが、玄関に段差があったり手すりはなかったりする。また、トイレの幅は車椅子では入りにくい。
・入口はスロープになっている。
・終礼等で共有はしているが、パート職員も含め、幅広く参画という視点が少し弱い。

4

業務改善を進めるためのＰＤＣＡサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画している

２

３０5

保護者等向け評価表を活用する等によりアンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている

４１０6

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開している

５００7

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげている

５００8

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保している

５００9

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス計画を作成している

５００10

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用している

２

３０・学童専用のアセスメントツールは使用していない為、検討していく。
・特性シートで特性の把握は行っている。

２３０・担当制で行っている。
・療育支援活動計画書の周知を行っている。

活動プログラムが固定化しないよう工夫している

５００13

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援している２３０14

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を敵宣組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成している

５００15

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認している

２

３０16

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日行われた支援の振り返りを行い、気付いた点等を共有してい
る

５００17

日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげている

５００18

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断している

５００19

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っている

２

３０11

1220

21

22

活動プログラムの立案をチームで行っている障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っている
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えている

・お茶会の日時の検討を行っていく。

・結果を踏まえて業務改善に繋げていきたい。
・川崎医療福祉大学の諏訪先生に入っていただいている。
・外部研修への参加や月に１回事業所勉強会を行っている。
・第５土曜日は With ひろば真備と合同勉強会を行っている。

・休暇等に応じてではないが、ねらいに合わせて設定している。

・役割分担については、療育シナリオで周知している。
・終礼を行っている。また、参加できていない職員は終礼ノートで確認できるようにしている。

・４か月～６か月ごとで評価している。
・複数組み合わせることができたりできなかったりしている。
・地域交流については、ねらいに応じて必要性を検討していく。
・開催される担当者会議には参加している。

５００１４００５０

・学校のホームページで確認している。

・対象者なし。

23

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認定こども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めている

２２

１24

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内

０５０・引き継ぎを１回は行うようにしているが、１回で相互理解に繋がっているかは判断しかねる。
・小学校３年生までの受け入れの為、対象者なし。

容等の情報を提供する等している
25

関係
機
関や
保護者との連
携

保護者
への説
明責
任等

2627

放課後児童クラブや児童館との交流や、障害のない子どもと活動する機会がある（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加している

１

４００１

４５００28

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

４

１０29

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対してペアレント・トレーニング等の支援を行っている

４

１０30

運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行っている

５００31

保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っている

５００32

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、保護者同士の連携を支援している

０５０33

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応している

５００34

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

５００

個人情報に十分注意している

５００36

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしている

５００37

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事
業運営を図っている

０１

４38

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マ
ニュアルを策定し、職員や保護者に周知している

２

３０39

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っている

５００40

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしている

２２１41

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載
している

１４０42

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされている

０２

３

５００35

非常時
等の対
応

児童発達支援センターや発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている

43

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有している・発達障害者支援センター主催の講演会等には参加しているが、助言までは受けていない。
・必要性に応じて検討していきたい。

・伝えることは努力しているが、全て共通理解をもてているかは、判断しかねる。
・わくわく子育て勉強会を実施しているが、特定の方にはなっている。

・年に１回、お茶会は開催しているが、利用者は少ない為、日時の検討は必要。

・お便り発行（２か月に１回）。

・連絡帳を読むだけでなくプラスの情報も伝えられるようにしている。
また、動画を見ていただくこともある。
・通所を知られたくない保護者の方もいる為、難しい部分もある。
・完全にできていないマニュアルもある為、今後整えていく予定。また、保護者の方への周知の方法を検討。
・年２回実施。
・研修には参加している。
・対象者はいない為、計画書に記載はしていないが、職員には周知している。

・対象者なし。
・ヒヤリハットがあがってきたら、書面で周知している。