名古屋⼤学教育学部附属学校におけるLMS導⼊取組
名⼤ 情報基盤センターとの連携

森健策 (名古屋⼤学情報基盤センター・情報基盤センター⻑)三⼩⽥博昭 (名古屋⼤学教育学部附属中・⾼等学校・⾼校副校⻑)渡辺武志 (名古屋⼤学教育学部附属中・⾼等学校・中学主幹教諭)
丹⽻ひとみ (名古屋⼤学教育学部附属中・⾼等学校・情報・理科助⼿)
⼾⽥智基 (名古屋⼤学情報基盤センター・教授）
本スライドで附 =附属学校

基 =情報基盤センター

名古屋⼤学教育学部附属中・⾼等学校• 沿⾰• 1947年4⽉1⽇ 岡崎⾼等師範学校附属中• 1949年5⽉31⽇ 名古屋⼤学岡崎⾼等師範学校附属中• 1952年4⽉1⽇ 名古屋⼤学教育学部附属中学校・⾼等学校

• 特⾊

附属学校

アジアゾウ

• 併設型中⾼⼀貫校 (国⽴⼤学法⼈唯⼀)• SGH / SSH/ ユネスコスクール• 総合⼈間科• 恵まれた環境（名古屋⼤学との連携/施設）• ⽣徒数• 中学 237名 ⾼校 357名

• 名⼤ 東⼭キャンパス内基盤センターコアラ
名⼤東⼭キャンパス

(最⼤2点間直線距離1.5km)

Google Map

名古屋⼤学におけるLMS – Sakaiの利⽤• 略称NUCT• 2010年から運⽤開始• SakaiをベースとしたLMS• 2010年度からサービスイン• オープンソースコード 名⼤向けに
⾃社内でカスタマイズ• 紙で提出されたレポートもOCR機能などによる取り込み可• 名⼤内各種DBとの連携• 共通ID認証• 履修登録DB• 2020/4/17からの本格遠隔講義開始を受けて本⽇から⼤活躍︕
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基⼤学向け教育⽀援 ‐ LMSの増強・活⽤基• システムの増強• Sakaiバージョンアップ（以前より計画，Sakai 12に）
• 負荷分散装置（IPCOM）の増強• 負荷テストの実施，性能検証，バックアッププランの準備• 運⽤の拡充• ⼤学院講義の全登録• ⾃習環境の構築（オンライン教材拡充，練習⽤LMS設置）• 臨時講習会の開催（⾼等教育研究センターとの連携）• オンライン（382名参加）＋３中継会場（37+22+18名）• 著作権に関する事項，良いコンテンツ作成のtips等も紹介

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遠隔講義は学部・⼤学院だけではない• 中学・⾼校でもLMSが必要• 例えば• 課題配布・回収 / ⽣徒ごとの管理• ⽣徒とのコミュニケーション• 附属学校から情報基盤センターへの「お願い」• 2020年3⽉27⽇• 2020年4⽉3⽇• 2020年4⽉7⽇

教育担当理事への要望
当初はNUCT内に附属学校向けサイト構築を検討
名⼤IDとの連携がネックにSakai + ⾃社開発であることを⽣かして別インスタンスで⽴ち上げを検討
運⽤に附属学校の先⽣の貢献をお願い
附属学校・基センターとの打合わせ → Go!

基附名⼤附属学校における取組
附属中・⾼等学校の遠隔教育の実践

・スーパー・グローバル・ハイスクール (SGH)

モンゴル︓新モンゴル⾼等学校とのＴＶ会議の開始 (2015)

・スーパーサイエンスハイスクール(SSH)科学⼈材育成枠

⽇本各地の⾼等学校とGoogle ハングアウトで事前学習 (2019)

国の政策が後押し〇 遠隔教育の推進に向けたタスクフォース〇 GIGAスクール構想の実現パッケージ(2018年 ⽂部科学省)(2019年 ⽂部科学省)

附属学校使命 → 遠隔教育を活⽤した新しい教育の形の研究開発模索
新型コロナウィルスの発⽣
新型コロナウィルスによる感染拡⼤

休校

紙ベースでの課題配布

ホームページでの連絡費⽤と⼿間の割に連絡が⼀⽅通⾏

名古屋⼤学も同じ状況︕︕

⻑期休業中の附属学校の対応

附

ZOOMとNUCTを併⽤した遠隔授業の準備から実施へ(現状)

教員・⽣徒・保護者への周知
・教員への計画表配布
・保護者へのGoogle Formsによるアンケート実施
附属学校版 NUCTの利⽤準備
・情報基盤センターとの協議
・ID Password 等の配布

ZOOMによるクラスマネージメント
・クラス担任による⽣徒の健康チェック、・課題の進捗状況把握、・⽣活リズムの構築、不安解消等
NUSSの活⽤NUSSを利⽤したZOOMやNUCTの活⽤⽅法の紹介。

名⼤附属電⼦図書館サービスの実施（近い将来・⻑期休校が延⻑された場合）
ZOOMによるクラスマネージメント+授業の実践
同時性による双⽅向型の取組み(将来)

NJUCTによる課題提出と回収
⽣徒の時間に合わせての取組

NUCTによる⼩テストの実施と⽣徒の学習評価
・「名古屋⼤学の知」を幅広く発信︓ZOOM、NUCTを活⽤して⼤学講義の中⾼⽣向けへの発信
・参加⾼校⽣で名古屋⼤学留学⽣を交え、トピックに基づいて英語で討論など多くの可能性!!

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附属学校版LMSの構築 – ⽴ち上げ 時間• 運⽤⽅針決定• 他のシステム（認証システムなど）との連携無し• LMS単体で仮想サーバ上でシステム構築• LMSのローカルユーザ認証機能利⽤• まずはクラスごとのサイトを利⽤することから開始• システム構築（3時間）

他社への⽀払い0円

基附属学校と基セの強⼒連携• 練習⽤LMSの仮想マシンのクローンを作成して附属学校⽤LMSとして活⽤• 開発⽤LMSから最新版をデプロイして附属学校⽤LMSへコピー• 附属学校向けに各種設定• ユーザ登録およびクラスサイトの作成（6時間）• 附属学校からユーザリストを⼊⼿• LMSの標準APIを利⽤し，新規ユーザ登録，新規サイト作成，サイトへのユーザ登録を実施する機能を実装• データの投⼊および最終チェックを経てリリース

附システム管理体制

名⼤情報基盤センター
サーバとシステムの管理・保守

Administrator

附属学校

システム運営、利⽤ICT担当員・ユーザー登録/管理・クラス登録/管理など
・学校内の相談役
・情報基盤センターとの連絡

Instructor
教員・クラス管理・課題の投稿・⽣徒への連絡など

Student

附

附属版NUCTの教科管理
⼤学 講義ごとにページが分かれる
古典⼒学

物理数学

連続体⼒学

量⼦⼒学

固体物理学

物理学実験1・・・

・・・

10~20程度の講義のページ全てを確認する必要がある→⽣徒は⾒落とす可能性がある附属学校 クラス、学年連絡、全校連絡の3つ
クラス
学年連絡
全校連絡

・全校と学年はお知らせのみ・クラスにすべての教科が投稿される→⾒落としを防ぐ
・各教科担当の先⽣が直接投稿できる

附

課題・問題点
現状の問題点

ネット環境に左右
教員への情報教育実施• 各家庭でのWifi 設置状況がまちまち
・教員間のリテラシー格差 → 説明書作成、学びあい• つながらない家庭が少なからずある（Google form調査） ・ICTの試⾏実験による教員間の理解• PC,タブレット,スマホなどの機種の違い
セキュリティ上の課題
情報モラルの育成• ⽣徒の名前と顔が出るためセキュリティー上の課題• ZOOＭ等に関しての情報モラル教育を⼗分する• 現在は名前ではなく出席版番号で表⽰
時間なく実践突⼊。→書⾯での⼗分な周知• 情報漏洩に対する保護者の不安

今後の課題、問題点と解決策
端末所有やネット環境の瑳による学習の差を縮⼩→ ⽣徒⼀⼈に１台の端末とポケットWifi を国の⽀援を受けて配布。

デジタル化についていけない教員・⽣徒を減少→ 国の⽀援によるデジタル教科書拡充

アクセスポイント (Wi‐Fi)）拡充
コンピュータ関連に精通している⼈材拡充→ 国の⽀援を受け常勤SEや情報助⼿を学校に配属→ 国が中⼼となった学校の早急なデジタル化