北大キャンパスピジットプロジェクト
ー高大連携による大学入試の改善に対する取り組み－
池田文人、鈴木誠（北海道大学）

入学後のミスマッチングを解消するためには、高校と大学とがgiVe&takeの関係を築いていく必要がある。このような真の意味での高大連携を目指す取り組みとして、本学では、学生ボランティアによる高校生向けツアーを実施している。この取り組みにより、（1）高校における適切な進路選択の支援、（2）効果的な入試広報の実現、そして（3）本学学生の能力育成、の効果が期待できる。実際、高校生に対するアンケート結果から、本取り組みが適切な進路選択に資するものであるとともに、入試広報としても効果があることが分かった。また、ツアーを実施している学生ボランティアに対するヒアリング調査の結果から、学生の能力育成にも効果があることが分かった。
方法である。しかし、受験者全員にAO入

1．はじめに試を課すことは時間やコストの面から不可

自分の志望している学部や学科などに対能である。

する理解は入学前後で異なる場合が多い。

そこで、高校と大学とがお互いの教育資

このギャップを乗り越えられない場合、学源を活用しあうという高大連携が必要になぶ意欲の低下や心理的ストレスの増加などる。このような取り組みにより、高校と大につながる。昨今、こうしたミスマッチン学との相互理解が進み、高校は大学のことグが増え、問題になっている。実際、本学を十分に理解することで適切な進路選択がの学生でメンタルヘルスケアを利用する人でき、大学は高校のことを十分に理解する数は年々増加しており、カウンセリング内ことで高校生向けに大学の情報を適切に伝容は入学後のミスマッチングに起因する悩達することが可能となるからである。

しかし、現在の高大連携の多くは、大学みが多い。
このようなミスマッチングを少しでも減から高校への出前授業や、大学が高校生向らすことを目的に､本学は平成13年度よりけに開講する授業を高校生が履修することAO入試を導入した。本学のAO入試は、により、高校の単位になったり、入学後に基礎学力を重視しつつ、受験者の意欲や特その授業の単位認定をしたり、といった大質と、本学の理念や志望する学部や学科な学から高校への一方的な情報提供に終始しどが求める学生像とを摺り合わせ、受験者ている。と大学とが相互理解の上で合否を決定する。

高校には高校での学習内容を生徒にきち実際、AO入試で入学した学生が入学後のんと習得させるという役目があり、大学はミスマッチングが原因でカウンセリングを高校までの基礎学力をふまえてさらに高度受けるという事例はまだ報告されていない。

な教育を行うとともに研究活動を行うといこのように、受験者が自分自身のことをう役目がある。このようなお互いの役割をよく知り、かつ大学のこともよく知ることふまえた上で、give &takeの関係を築いてが、入学後のミスマッチングを防ぐ有効ないく必要がある。

－93－

大学入試研究ジャーナル第15号

本学では、このようなgive &takeの関係で感じなから、学生から大学に関すを高校と大学との間に築く試みの一つとしる生の情報を得ることができ、進路て、「北大キャンパスビジットプロジェクト選択に有益であり、さらには学生が（北大CVP)」を立ち上げた。このプロジ大学のことを伝えることにより、高ェクトは、本学の学生が高校生等向けにキ校生の理解が得られやすく、学生とャンパスツアーを企画・実施するというも高校生との双方向のコミュニケーシのである。

ョンによりさらに理解を深めることができる。

本論文では、北大CVPのねらいと仕組みを紹介し、その効果について論じる。最（2）大学にとっては、効果的な入試座報

後に本取り組みの今後の課題について検討の実現につながり、本学のことを十する。

分に理解し、入学後にも学ぶ意欲を継続できる、入学後のミスマッチングのない学生の確保が期待できる。

2．北大CVPのねらい（3）学生にとっては、高校生にツアーす

本学アドミッションセンターでは、受験ることを通じて、情報を収集し、そ生に本学のことをよく知ってもらうとともれを他者に理解しやすいよう編集し、に、自分自身のこともよく知ってもらうた

実際に他者に情報を伝え、フィードめに、三つの側面から高大連携に取り組んバックを得るという、社会でも通用でいる。(A)大学から高等学校へ出向く、する問題解決能力を育成することが(B)大学へ高等学校を迎える、(C)大学できる。と高等学校とで創る、という三つである。

まず(A)の大学から高等学校へ出向く取り組みとしては、「北大セミナー」という地域単位で本学の教育や研究を紹介するイベントを実施している[池田・鈴木2003、鈴木他2 003、鈴木・池田2 004]･地域間での本学に関する情報間格差を解消することと、地域全体での大学に対する関心の喚起を目

現在多く行われている高大連携のほとんどが大学教員から高校生への情報伝達である。しかし、大学教員と高校生との知識レベルのギャップは大きく、情報伝達は困難である。学生と高校生とであればこのギャップは少ないため、'情報伝達の効果も高い。
また、学生にとっては上述したような問題解決能力を高めることができるとともに、的としている。

活動を通じて本学のことをよく知ることが次に(C)の大学と高等学校とで創る取り組みとしては、スーパーサイエンスハイス
クールのように大学が高等学校のカリキュラム改善に関与する例や、大学の授業を高校生にも受講してもらうことにより、大学生と高校生の両者の学ぶ意欲を高める例などがある。
そして、(B)大学へ高等学校を迎える取できることにより、学生自身の進路選択にも有舗である。

このような高校と大学とのgive&takeの関係を築くことにより、入学後のミスマッチングを防ぐような入試広報が期待できる。

3．北大CVPのしくみ
こうした学生のガイドによるキャンパスり組みが北大CVPである。そのねらいは以ツアーは私立大学ではすでに実施している下の三つである。

（1）高校生にとっては、実際の大学を肌ところもある。大学が学生をアルバイトと－94－

北大キャンパスビジットプロジェクト

して雇って運営しており、コースやツアー

ラなどの機材、そして大学のネットワークの内容は大学の事務が決め、学生は決めらを利用できるというインセンテイブが与えれたコースを決められた台本にしたがってられる。事務としては、後述する、本学の訪問者に対する対応の負担が減るというメ説明する場合が多い。
しかし、こうした形態では、せっかく学リットが生じる。

生を使っても、高校生への情報伝達の効果を高めることはできない。高校生と知識レ

4．ツアーの実績と評価

ベルにさほど差がない学生たちが、自分た北海道大学札幌キャンパスを、修学旅行

ちの視点から情報を集め、高校生に伝えるや総合学習等で訪れる高校生等は年々増加ことができなければならないからである。
そこで本学では、学生ボランティアによしてきており、平成15年度は延べ3500名にも上る。

りキャンパスツアーを運営している。しか北大CVPは平成15年5月から正式に稼し、ボランテイアでは大学のために自主的動した。平成15年5月から12月までに実に働いてくれるような学生を確保するのは施したツアーの延べ参加者数は895名であ難しい。

った。その内訳は図2の通りである。

学生･ツアー企画
図ツアーガイド

笠その他

〃三瞳一鉢

教員
一へ

事務 卜
鋼事
高校生による育成･授業による育成
風学内外対応外対応

韓･物品購入管理･物品購入･学内外事
画学内外事務対応〆市民

図1：北大CVPの運営体制

嘗器､t、

この問題を解決するために：図1に示す－■

一ような学生、事務、教員の三位一体による運営組織を形成した。

図2：平成15年度のツアー実績

教員が大学での授業として、キャンパスツアーの企画・実施を行う。キャンパスツ

アーの企画・実施を通じて、どのような能力が磨かれるのかを教えるとともに、実際に学生が高校生にツアーをすることで、やりがいを感じてもらう。このような授業の受講者からボランティアに加わってもらうことにより、学生を確保している[池田・鈴木2004]。
また、事務を巻き込むことで、学生たちは活動の場やコンピュータやデジタルカメ

このうち高校生384名に対して行ったアンケート調査の結果について以下に論じる。
アンケート調査の内容は、進路選択の役に立ったかどうか、入学したくなったかどうかなどの、本取り組みで設定した効果に関する部分と、時間や内容が適切であったかどうかなど、ツアーを改善していくための情報を収集する部分とに分けられる。いずれも多肢選択方式による質問であり、最後－95－大学入試研究ジャーナル第15月に自由に感想を記述する柵を設けた。以下ては、ほぼ全員が「とても入学したくなっでは、本取り組みの効果に関する部分につた」もしくは「入学したくなった」と回答

いての集計結果について説明する。

している（図4)。このことから、本取り組

みは、入試広報として効果が高いと判断できる。

I｛

図3：ツアーに対する関心度

まず、高校生のほとんどの参加者がまた図5：進路選択に対する効果

このようなツアーに参加したいと回答している（図3)。この結果は、本学に対する興

しかし、単なる興味・関心だけで本学に味や関心を喚起できたためだと考える。し入学してもらっては困る。そこにはきちんたがって、入試広報として効果があると判と本学のことを理解し、自分のやりたいこ断できる。とと摺り合わせた上で、入学してもらう必要がある。そこで、「ツアーが進路選択の役に立ったか」という質問を設定した。この質問に対してもほぼ全員が「とても役に立った」もしくは「役に立った」と回答している（図5)。このことから、北海道大学のことを知ることが、自分自身の進路を意識’することへつながっていると判断できる。

以上のことから、本取り組みは、（1）高I校での進路選択に有益な情報を提供できており、かつ（2）入試広報として本学のことを知った上で入学したいと高校生に思わせることができている、と考える。
図4：ツアーの入試広報効果

一方《ボランティアの学生に対するイン

さらに、入試広報の最終的な目的は、優タビューでは、「もう一度やってみたい」「ツ秀な生徒に本学に入学してもらうことであアーの経験は社会でも役に立つと思う」「いる。そこで、「ツアーに参加して北海道大学ろいろな観点から物事を見ることができるに入学したくなったか」という質問に対しようになった」などの感想が多かった。こ－96－北大キャンパスビジットプロジェクトのことから、ツアーを行う学生の能力を伸

表2：北海道内の北海道大学の受験動向ばすことができていると判断する。

H12

受 験 者 数 〈ロ 格 者 数 合 格 率

5．おわりに以上のことから、本取り組みは、入学後のミスマッチングを防ぐために有効な高大連携の試みであると判断する。
今後の課題としては、（1）ツアー参加者の追跡調査の実施、（2）ツアー参加者の支援、そして（3）全学的協力のとりつけ、が必要だと考えている。
まず（1）については、北大CVPのそも

1H131H141H154491

4616

4881

5057

1056

1082

1042

1056

23.5％

23.4％

21.3％

20.9％

そもの目的である入学後のミスマッチングの解消に対する効果を測定しなければなら

このように一過的に高まった学びへの動ない。実際にツアーに参加した高校生で本機付けを持続させるためには、普段の高校学に入学してきたが、入学後にミスマッチ生活において、学びへの動機付けを高めるングを起こしていないかどうか、統計的にような大学の情報を提供する必要がある。

検証していく。

普段の高校生活において、大学が日常的に次に（2）については、北大CVPの入試高等学校へ出向いたり、逆に高校生が日常広報としての効果を測定するために重要で的に大学に出向いたりすることは不可能である。大学が高等学校へ出向く高大連携のある。そこで、Webやメールマガジンなど取り組みである北大セミナーでもそうであを用いて大学の情報を日常的に高校に提供るが、キャンパスツアーに参加した直後にする仕組みを構築していく必要があると考は学びへ意欲や動機付けが高まるものの、えている。

それを持続することができず、入学に至ら最後に（3）の課題については、キャンないことが危倶される。実際、平成13年度

パスツアーの内容を充実化させていくためから道内各地で北大セミナーを実施しておに解決しなければならない｡北大CVPの取り、アンケート結果からキャンパスツアーり組みは、高校生が実際に大学を訪れること同様の効果があることが分かっている。とにより、大学で行われている教育や研究

しかし、表2に示すように、道内の北海の現場を体験できるというメリットがある。

道大学の受験者数は平成13年度以降漸増

しかし、このような体験をしてもらうため傾向にあるものの、合格率は漸減傾向にあには、全学的な協力が必要である。実際のる。北大セミナーの実施と道内の受験者数

授業や研究の様子を見学させてもらうための増加が関連していると仮定すると、合格には個々の教員の北大CVPに対する理解率の漸減の理由は、北大セミナーにより学と協力が必要である。また、建物等を見学びへの意欲や学びへの動機付けが一時的にさせてもらうためには各学部等の事務的な高まったものの、それを持続させ、学力向許可も必要である。今後は学内の理解と協上にまでは結びつかなかったためと考えら力が得られるよう、学内の教員や事務員、れる。

学生に対するキャンパスツアーにも積極的－97－大学入試研究ジャーナル第159に取り組んでいく必要があるとともに、キャンパスツアーの様子やアンケートの結果などを積極的に公開していく必要がある。
参考文献

池田文人、鈴木誠、「北大方式の高大連携活動の枠組みと十勝地域における実践例の検証｣、大学入試研究ジャー

ナル、第13号、pp.31-34、国立大学入学者選抜研究連絡協議会､2003
年3月

池田 文人、鈴木誠、「北大キャンパスビジットプロジェクトー学生主導による開かれた大学創りを目指して一｣、

高等教育ジャーナルー高等教育と生涯学習一、第12号、北海道大学
高等教育機能開発総合センター、
2004年3月（印刷中）鈴木誠、阿部和厚、山岸みどり、池田文人、「高大連携を重視した北海道大学リクルート戦略（1）｣、高等教育ジャーナルー高等教育と生涯学習一、第10号、pp.39-48、北海道大学高等教育機能開発総合センター､2003
年3月

鈴木誠、池田文人、「北海道大学が目指す新しい高大連携｣、大学入試研究ジャーナル、第14号、国立大学入学者選抜研究連絡協議会、2004年3月（印刷中）－98－