№４１６

府立貝塚南高等学校
校 長 藤 田 繁 也

令和６年度

学校経営計画及び学校評価

１ めざす学校像「明るく、たくましく、心爽やかな」国際社会に貢献できる人材を育成し、地域に信頼され、誇りとされる学校をめざす。
―Well―being な学校づくりを推進しすべての子供たちの可能性を最大限に引き出します―１．夢・目標を主体的に見つけ、進路実現に向けて自律的に行動できる生徒を育てる。
２．知的好奇心が旺盛であり、自ら学び考え、自己の可能性を広げるため粘り強くチャレンジする生徒を育てる。
３．地域や国際社会の一員としての自覚の下、自らの義務と責任を認識し、集団に貢献する意欲のある生徒を育てる。
４．他者を思いやり、尊重し、互いに認め合い、協働にて行動できる生徒を育てる。

２ 中期的目標
１. 確かな学力の育成（１）「主体的・対話的・深い学び」を追究し、新しい時代に対応できる「知識・技能」の習得、「思考力・判断力・表現力」「学びに向かう力・人間性等」の育成に取り組む。
ア 学校としての「生徒に育成したい資質・能力」、「めざすべき生徒像」について、全教員で共有し、授業力を軸にその実現へ向かう。
イ 学力向上委員会を中心に相互授業観察、研究授業、勉強会等の計画的な実施、教員個々における授業アンケートの効果的活用等、授業改善に組織的に取り組む。又、ICT 機器を効果的に取り入れ個別最適な学びと協同的な学び、一斉学習の併存的な展開、音読を各教科・科目で実践し読解力を高める等、学びの深化を図る。
※学校教育自己診断（生徒）における授業満足度の肯定的回答（R３-74%、R４-82%、R５-82.3%）を令和８年度まで 75%以上を維持する。
ウ 新学習指導要領に対応した適切で特色のある教育課程を追究する。
２. 夢と希望を持ち、進路実現に積極的に取り組む生徒の育成（１）生徒の希望する進路の実現に向けて、計画的な進路指導体制を確立する。
ア ３年間を通した継続的かつ計画的に進路指導に取り組み、大学・短大、専門学校および地域や福祉・労働関係機関等と連携を深めキャリア教育を推進する。
イ ３年間を通した計画的な講習の実施により、早期からキャリア形成を見通し努力させる。
※実力考査の結果の分析を行い、学習支援クラウドサービスなどを活用し継続的な進路指導を行う。
※学校教育自己診断（生徒）における進路に関する情報提供の肯定的回答（R３-87%、 R４-92%、R５-91.2%）を令和８年度まで 85%以上を維持する。
（２）各授業、HR、「総合的な探究の時間」や学校行事等を通じ、探究的に学び、問題発見・解決能力や論理的思考力、表現力、協働性等を向上させる機会を確保し、キャリア発達を促す。
（３）グローバル人材の育成
ア 関係機関との連携や海外の学校との友好交流、SDGs の視点を踏まえた授業や HR、「総合的な探究の時間」、特別活動等の実施を奨励すると共に、英語運用能力の向上を図るなど、国際理解教育を推進する。
※学校教育自己診断（生徒）における「授業や行事で国際理解について学ぶ機会がある」の肯定的回答を（R３-63%、R４-82%、R５-82 %）令和８年
度まで 75%以上を維持する。
３．安全安心で魅力のある学校づくり（１）規範意識を醸成する等、個々の生徒への発達支援的生徒指導体制を充実させ社会の一員としての自覚を促す。
ア 朝の職員連絡会や SHR を通して、生徒の状況を把握、教員間で共有し、望ましい生活習慣、生活規範の確立に向けた指導を行う。
イ 関係機関との連携にて校内支援体制を充実させ、すべての生徒の学びと育ちを支援する。
ウ 互いの違いを認め合い、「ともに学び・ともに育つ」精神を育成し、学校に行くのが楽しいと感じる環境を作る。
※学校教育自己診断（生徒）における人権について学ぶ機会の肯定的回答（R３-89%、R４-92%、R５-89.8 %）を令和８年度まで 85%以上を維持する。
※年間の遅刻数を令和８年度まで 2,000 件以下を維持する。
（R３-1,970 件、R４-2,067 件 R５-2469 件）※学校教育自己診断（生徒）における「先生は悩みごとや相談ごとを聞いてくれる」の肯定的回答（R３-82%、R４-85%、R５-86.4 %）を令和８年度まで 75%以上を維持する。
※学校教育自己診断（生徒）における「学校へ行くのが楽しい」の肯定的回答（R３-80%、R４-85%、R５-83 %）を令和８年度まで 80%程度を維持する。
（２）特別活動や生徒会活動を活性化させ生徒の自己肯定感や自尊感情を醸成するとともに、集団や学校への帰属意識を高める。
ア 部活動や文化祭、体育祭などを通して生徒の主体性や、人間関係を豊かに構築できる協働性を向上させる。
※学校教育自己診断（生徒）における「文化祭は楽しく行えるよう工夫されている」の肯定的回答（R３-82%、R４-84%、R５-89.9 %）を令和８年度まで 80%以上を維持する。
※学校教育自己診断（生徒）における「体育祭は楽しく行えるよう工夫されている」の肯定的回答（R３-78%、R４-88%、R５-93.0 %）を令和８年まで 80%以上を維持する。
※生徒向け修学旅行アンケートにおける満足度の肯定的回答（R３-97%、R４-98%、R５-98.8 %）を令和８年度まで 90%以上を維持する。
（３）生徒が安全に安心して学校生活を送ることができるよう保護者等との連携および環境の整備を行う。
ア 保護者との連絡を密にし、生徒が安全・安心に学校生活を送られるようにする。
イ 美化活動等の環境整備
ウ 「防犯及び防災計画」を点検し、天災や火災、侵入者などに対する危機管理体制を充実させる。また、保健所や学校医、関係機関等との連携にて、食物アレルギーに係る事故防止や、熱中症や感染症等に係る対応を充実させ、保健・安全・衛生管理に対する指導の徹底を図る。
※学校教育自己診断（保護者）における「家庭への連絡や意思疎通」（R３-79%、R４-77.5%、R５-74 %）を令和８年度まで 75％以上を維持する。
※学校教育自己診断（職員）における「事故・事件等に迅速・適切に対応」（R３-70%、R４-77.8%、R５-76.5 %）を令和８年度まで 80%程度をめざす。
４．地域・保護者と連携した学校づくり（１）広報活動を活性化し、本校の取組みを中学生や保護者、地域に発信する。
ア Web ページおよびブログを定期的に更新し、本校の取組みを地域・保護者に発信する。
イ 本校で実施する学校説明会をさらに充実させると共に、外部の学校説明会などにも積極的に参加する。
※学習支援クラウドサービス登録者（R３-100%、R４-100%、R５-100%）の在籍者に対する割合を 100%とする。
（２）地域との連携に取り組む
ア KEYS（貝塚警察署との連携した活動）等のボランティア活動を発展的に継続させる。
イ 地域の学校等との連携を活発に行う。
（３）関係機関と連携した保護者向け進路説明会の実施や保護者への実効ある進路情報の提供
ア 保護者向け進路説明会の方法や内容を充実させると共により効果的な方法にて進路情報を発信する。
※学校教育自己診断（保護者）における進路に関しての情報提供（R３-66%、R４-63%、 R５-62%）を令和８年度まで 60%以上を維持する。
５．教職員の資質向上と意識改革（１） 個々の教員が学校運営に参加する意識をもって業務にあたる。
ア 運営委員会が中心となり日常的に OJT を推移する等、校内での情報共有や意思統一を図り組織目標の達成に向かう。

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府立貝塚南高等学校
イ ICT 機器を効率的に活用し、さまざまなデータや情報の共有を行うと共に、事務作業、会議運営の効率化等を図り、生徒と向き合う時間を確保する。
（２）校内での教職員研修を充実させると共に外部で実施される研修等への積極的な参加を奨励する。
ア 教職員の資質向上をめざした研修を計画的に実施する。
イ 校外での研修等により、積極的に情報を収集するとともに校内での周知を行う。
（３）校務運営の効率化を図る等、働き方改革の取組みを推進し教員が生徒と向き合う時間や自らの資質・能力の向上を図る時間を増やす。
ア チームで働く力を向上させ、働きやすい職場環境の整備に努める。

【学校教育自己診断の結果と分析・学校運営協議会からの意見】
学校教育自己診断の結果と分析［令和３

年月実施分］

学校運営協議会からの意見

本年度の取組内容及び自己評価
中期的目標

今年度の重点目標(１)「主体的・対話的・深い学び」を追究した学力向上
ア「生徒に育成したい資質・能力」、「めざす授業」の実現に向
けて
イ 学力向上をめざした取り組み

１

ウ 授業アンケー
トの効果的活用確
かな学力の育成エ ICT 機器を効率的に活用した授業の研究・実施
オ 自学自習の推進

具体的な取組計画・内容

評価指標 [R５年度値]

(１)

(１)

ア・
「生徒に育成したい資質・能力」、「めざすべき生徒像」を全教職員で共有し、授業力の向上を軸に実現に向かう。

ア・授業アンケートの結果平均ポイン
トを 3.2 以上とする。［3.34］

イ・授業力向上の取組み（研修、相互授業観 イ・教員相互の授業観察を年間延べ察、研究授業など）を計画的に実施する。
100 回以上[55 回]
・研究授業を年間延べ５回［６回］
ウ・授業アンケート実施後、「授業アンケート結果」を活用するなど、各教員が結果を分析し、授業改善に努める。

ウ・学校教育自己診断(生徒)の「授業が分かりやすい」の肯定率 75％
以上 [82.3%]

エ・クロームブックを有効に活用するなどICT 機器を活用した授業改善について研究を深め実践する。

エ・学校教育自己診断(生徒)の「視聴覚教材や ICT が効果的に活用されている」の肯定率 80％以上[84.9%]

オ・授業を通じて教科・科目の学習への興味、 オ・自主的に学習する習慣を高める。
関心を高め、自ら学ぶ姿勢を身に付けさ基礎学力調査(９月実施分)の１せる。
日あたりの学習時間１時間程度
・生徒の生活実態を把握し、ICT の活用を促以上の割合１年、２年 20%以上[１進するなど授業以外の学習時間を確保
年 18%、２年 16%]
し、学力の向上を図る。
・自習室の積極的な活用を推進する。

カ 図書館の活用と読書活動の推進

カ・図書室の積極的な活用と、生徒図書委員活動を活性化させるなど、読書活動を推進し読解力を向上させる。

カ・校内読書感想コンクールの継続実施。図書室の活用の奨励。生徒図書委員会の活動を昨年並みとする。
[３回］

キ 特色ある教育課程の充実

キ ・スクールミッション、スクールポリシーに対応した教育課程の充実を図る。

キ・教務部が主体となり、各教科において、スクールポリシーに即した特色ある教育課程についての協議を学期に１回以上実施する。

自己評価№４１６

府立貝塚南高等学校(１)
生徒の希望する進路の実現
ア 関係機関との連携を深め３年間を通した進路指導に取り組む(１)

イ 生徒情報の共有

イ・定期考査、基礎学力調査などの結果から イ・学校教育自己診断(保護者)の「将生徒の学力推移を分析し、学習支援クラ
来の進路や職業について適切なウドサービスを活用するなど学年、教科、指導」の肯定率 65％以上[69.4%]
分掌間で情報共有し進路指導に活かす。
・学校教育自己診断(生徒)の「進路・進路便りの発行など保護者との情報共有に関する情報が十分提供されてにも努める。
いる」の肯定率 85％以上維持。
[91.2%]
ウ・進路目標達成に向け、教科、分掌、学年や外部機関との連携を深め多様なニーズ ウ・進学講習は全体で昨年以上実施。に対応できる説明会や講習等を計画、実[55 回］教育支援クラウドサービ施する。
スによる学習動画、WEB ドリル等の活用を加えて、より個々の状況に合わせた指導を進める。
(２)(２)
ア・各授業、HR、総合的な探究の時間、学校行事等、あらゆる教育活動を通じて、他 ア・学校教育自己診断(生徒)の「自分者と協働して課題を発見、解決しようとの考えをまとめたり、発表したりする活動や、情報収集、整理、分析、まする授業がある」の肯定率 80%以とめ、発表する活動を行う。
上維持。[87.9%]

２
夢と希望を
持
ち、進路実
現に積
極的に取り組む
生
徒の育成

ウ 計画的な講習の実施(２)コミュニケーション能力の育成
ア探究的な学びの充実(３)グローバル人材の育成
ア国際理解教育の推進(１)

ア・３年間を見通した進路指導計画を作成し、 ア・HR 等を活用した学年全体での取生徒、保護者とも共有し、都度キャリア組み（外部講師による講演を含発達を促す。
む）を昨年並みとする。[１年６回、２年 11 回、３年 11 回］(３)(３)
ア・国際交流、SDGs の視点を踏まえた授業、HR、「総合的な探究の時間」、特別活動等の実施及び関係機関と連携し異文化に触れる機会を確保するなど、国際社会に貢献できる能力を育む。

ア・学校教育自己診断(生徒)の「授業や行事で国際理解について学ぶ機会がある」の肯定率 75%以上［82.0％］

イ・英語運用能力の向上を図る。
イ・英語検定受講者数など、100 名以上維持。［133 名］

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府立貝塚南高等学校(１)
生徒の規範意識の醸成と支援体制の充実
ア 子ども理解（アセスメント）力を充実させ、生徒の規律性を育む。

(１)

(１)

ア・全教育活動を通して個々の生徒理解に努め、正確な情報の共有を図ると共に、成長や支援ニーズのアセスメントとそれに基づくプランニングを充実させる。又改訂された生徒指導提要に即した規律指導を展開し、社会の一員としての自覚を促す。

ア・学校教育自己診断(職員)の「教員間での生徒に関する情報共有」の肯定率 80%以上[76.5%]。
・発達支援的生徒指導体制を充実させる。
・年間述べ遅刻回数 2,000 回以下。
[2469 回]

イ 教育相談・支援体制の充実

イ・SC、SSW、関係機関などとの連携を強め個に応じた支援の充実を図る。

イ・学校教育自己診断(生徒)の「悩みごとや相談ごとを聞いてくれる」の肯定的率 75%以上維持。
[86.4%]
・就学支援会議、ケース会議の開催。

ウ 互いの違いを認め合い、「共に学び、共に育つ」精神を育成する。

ウ・多様性やともに生きる社会を理解できる人権教育を推進する。
・いじめ事象の発生や深刻化を防ぐとともに、いじめを許さない生徒を育成し、その根絶に向かう。

ウ・学校教育自己診断(生徒)の「人権の大切さについて学ぶ機会」の肯定率 85%以上[89.8%]
・学校教育自己診断(生徒)の「先生はいじめに真剣に対応」の肯定率80%以上[86.3%](２)特別活動を通じ、主体性や協働生の育成及び豊かな高校生活の実現

(２)

(２)

ア 大阪モデルに準じた部活動の活性化

ア・人と人との交流を通じた多様な学びの場として部活動の活性化を図る。

ア・体験入部を継続し部活動加入率55%以上維持。[64.6%］

イ 学校行事の活性化

イ・校外学習、体育祭、文化祭などの内容について検討し、より充実させる。

イ・学校教育自己診断(生徒)の「文化祭は楽しく行えるよう工夫されている」の肯定率 80%以上維持。
[89.9%]
・「体育祭は楽しく行えるよう工夫されている」の肯定率 80%以上維持。
[93.0%]
・学校教育自己診断(生徒)の「学校へ行くのが楽しい」の肯定的回答80%程度維持。[83.0%](３) 保護者等との連携及び学びを支える環境整備
ア 保護者との連携

(３)

(３)

ア・日常的に家庭との連絡を充実させ、協同にて生徒理解に努め、個別最適な支援を実践する。

ア・ 学校教育自己診断(保護者)の「家庭への連絡や意思疎通を積極的に行っている」の肯定率 75%以上[74.0%]イ 美化活動等の環境整備

イ・環境美化への意識を高め清潔で整備された教育環境を維持する。

イ・学校教育自己診断(生徒)の「校舎内外の環境整備、美化」の肯定率60%以上維持。[71.1%]
・保護者との連携による内外美化活動の継続[３回]

ウ 防 犯 お よ び 防 ウ・地域や関係機関との連携により防犯及び災、保健、安全、防災計画を作成する。又、日常より災害衛生管理に対や感染症、熱中症、食物アレルギー等にする指導の徹対する意識を醸成し、未然防止とともに底災害や事故発生時における迅速かつ適切な対応に努める。

ウ・学校教育自己診断(職員)の「事故事件に迅速、適切に対応」の肯定
率 85%程度[76.5%]

３
安
全安
心で
魅
力のある
学校
づくり

№４１６

府立貝塚南高等学校

４
地域・保護者と連携した学校づくり(１)広報活動の活性化ア 学校 Web ペー
ジ、ブログによる情報発信

(１)

(１)

ア・広報委員会が中心となり、オープンスクール等を継続すると共に、学校 Web ページや様々なブログの更新を活発に行い開かれた学校づくりをより推進する。

ア・様々なブログの更新合計、年間100 回以上[293 回］
・学校説明会の開催を継続させる。

イ 学習支援クラウドサービスによる情報発信イ・学習支援クラウドサービスを有効に活用
し、よりタイムリーに保護者等への情報発信を行う。

イ・保護者懇談等を通じて、すべての保護者の登録を確認する。

(２)地域との連携
ア ボランティア活動の発展的継続(２)
ア・ KEYS（貝塚警察署と連携した大阪府内唯一のボランティアチーム）の活動を深化させるとともに、ボランティア意識の向上を図る。

(２)
ア・KEYS の活動を継続して実施する。
[９回]。その他ボランティア活動を推進する。

イ 地域の学校等との連携

イ・ 中学校との交流、近隣の保育園での保育体験実習や防災避難訓練時の連携の継続等、地域との連携を充実させる。

イ・保育体験実習を継続する。[６回]
・防災避難訓練への協力を継続する。
・中学校や地域との連携活動を継続する。
［中学校 39 回 地域４回］(３)保護者との連
携ア 保護者向け進路説明会の実
施

(３)

(３)

イ 保護者への進路情報の積極的発信

イ・進路だよりなどの配布とともに、学習支援クラウドサービスなど、ICT をより有効に活用し保護者などへの情報発信を充実させる。

ウ 検定受験料補助制度の充実

ウ・資格取得を奨励し将来を見据えた自主性、自立性を育成する。

ア・保護者向け進路説明会の内容を充実させ、 ア・学校教育自己診断(保護者)の「学保護者が参加しやすい説明会を企画す
校は将来の進路や職業についてる。
適切な指導を行っている」の肯定率 65％以上[69.4%]
イ・ 学校教育自己診断(保護者)の「進路に関しての情報提供」の肯定率60％以上[62.0%]
ウ・検定受験者数 200 名以上［358］№４１６府立貝塚南高等学校(１) 個々の教員がスクールミッシ
ョンを理解し、学校運営に参加する意識をもって業務に当たる。
ア 教員間での情報共有を充実させるなど、チームで働く力を育み組織目標の達成に向かう。

(１)

(１)

ア・口頭や ICT を併存的に活用し、よりタイムリーに教育情報の共有を図り同僚性を高めながら、学校力の向上に努める。

ア・学校教育自己診断(職員)の「校務に関する情報共有ができている」の肯定率 70%以上[73.5%]

イ ICT 機器を効果的に活用し校務の効率化を図る

イ・外部人材、教員相互の支援体制を充実させ教職員の ICT 活用能力の向上に努め校務の効率化に繋げる。

イ・学校教育自己診断(職員)の「ICT機器や校務処理システムの活用により校務の効率化を図ることができた」の肯定率 80%以上[82.4%]

ウ 危機管理体制の充実

ウ・危機管理に対する様々なガイドラインの精読や法的対応の理解を含めた注意喚起などを断続的に行い教職員間における危機管理意識を向上させる。

ウ・学校教育自己診断(職員)の「個人情報保護の観点から、生徒の個人情報に関する管理システムが確立している」の肯定率 80％以上[76.5％](２) 実効ある教職員研修の実施と相互授業見学や勉強会の充実、及び外部の研修への積極的な参加を奨励し教師力の向上を図る。

(２)

(２)

ア 教育改革やニーズに対応した教職員研修の実施

ア・教職員の資質向上をめざした教職員研修の実施と、教員相互における勉強会の実施

ア ・教職員研修 10 回程度[８回]・勉強会 10 回程度[18 回］

イ 他校への授業見学等や研修会への参加

イ・他校への授業見学や研修会等への積極的な参加を奨励する。

イ ・他校への視察を２回以上行い、可能な限り校内で研修報告会を実施する。
［２回 ４名］(３) 働き方改革の取り組み

(３)

(３)

ア 校務運営の効率化

ア・ICT の有効活用、会議の精選や委員会組織のスクラップ＆ビルドなど校務運営の効率化に努める。

ア・校務運営効率化のための 10 項目の更なる定着を図る

イ 働きやすい職
場環境整備

イ・環境整備と共に、支え合う意識を醸成し心身共に健康な状態が持続できる温かい職場環境の構築をめざす。

イ・ストレスチェック結果における職場のサポートを前年度より改善させる。
［112］

ウ

ウ・部活動方針の遵守や時間外超勤務者へのヒアリングを充実させるなど、働き方に対する全教職員の意識改革に努める。

ウ・時間外超勤務者の年間累計数を減少させる。
［32 名］

５
教職員の資質向上と意識改革

安全衛生委員会の充実