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2014 Study Abroad

留学ガイドブック
今だから出来る事をしよう。

日本大学国際関係学部

日本大学短期大学部（三島）留学のことなら

http://goo.gl/QAWgy

国際教育センター Web サイト
TOEFL® 試験日程、留学説明会情報、留学体験談 etc.
アクセスには日本大学国際関係学部生専用メールアドレスとパスワードが必要です。

国際教育センター
Center for International Education and Language Development

～

は

じ

め

に

～

「留学」とは単なる語学の習得のみでなく、その国の歴史や文化・風土を肌で感じ、その世界に飛び込んでいくことです。そこで得たものは人生での大きな経験となり、人間力の向上に大いに役立つものです。留学のために半
年から１年という中長期間の時間を確保することができるのも、この学生時代しかないのではないでしょうか。日本人の海外留学者数が減少している昨今、是非皆さんには積極的に留学にチャレンジしていただき、海外の大学で大いに学び、視野を広げ、帰国後もその貴重な留学経験を社会でしっかりと生かしていただきたいと願っております。
本学部では留学支援のための国際交流プログラムを用意しております。海外の大学等と覚書、合意書を取り交わし、学術、文化の交流を行い、１年間の交換留学をはじめ、半年間の中期留学も実施しています。休学することな
く留学し、 4 年間で卒業するための単位認定や学費の優遇措置も整備されています。
また、約１か月間の短期海外研修プログラムや、日本や日本文化等を海外の小中学校で紹介する 2 カ月間のティー
チング・インターンシップ・プログラムも用意しておりますので、あなたの目標に応じて参加してみてください。
本冊子後半に掲載している昨年度留学した先輩方の報告書（国際交流体験記）と併せてご覧ください。

留学者帰国後アンケート結果
１. 留学は有意義でしたか
2％4％

２. 語学力でもっとも向上した能力は？
2％■とても有意義だった

16％

7％■リスニング■有意義だった78 ％■どちらかと言えば有意義だった■どちらかと言えば有意義ではなかった

３. 留学してもっとも良かったことは？

15％

43％■スピーキング■ライティング■リーディング

４. 留学は就職活動にどのような影響を与えると思いますか？

2％

5％

48％

■語学力が向上した

22％■物の見方、考え方が変わった■自分に自信がついた

9％

29％

■プラスの影響71％■友達ができた47％■人生や大学生活の目標が見つかった■プラスマイナス両面の影響だがプラス面が
大きい

■その他

５. 後輩へ中期留学を勧めますか？

６. 留学期間中に身辺の危険を感じたことはありますか？
2％

24％

24％
■大いに勧める

76％

■勧める

74％

■回数は少なかったが危険を感じたことはあった■危険を感じたことはなかった■実際に危険な場面に遭遇した

派遣交換留学

目 次
中期留学

１ 留学・短期海外研修について

ティーチング・インターシップ・
プログラム◆プログラム一覧

４◆派遣交換留学

４

◆中期留学

６

◆ティーチング・インターンシップ・プログラム

７◆ジョイント・ディグリープログラム

８

◆認定留学

８

◆留学準備プログラム

９◆短期海外語学研修

10◆派遣交換留学・中期留学

大学紹介◆新規プログラム

11
12

ジョイント・ディグリープログラム

２ 国際交流体験記の紹介について◆交換留学（派遣）
学部派遣
本部派遣

同済大学（中国）

14

静宜大学（台湾）

15

鄭州大学（中国）

16

ストックホルム大学（スウェーデン）

17

◆中期留学
認定留学

セント・ノーバート・カレッジ（アメリカ）

18

ゴア大学（インド）

19

北京大学国際関係学院（中国）20◆ティーチング・インターンシップ・プログラム
Saint Anthony's Catholic College（オーストラリア）

21

柳川海外交流奨学金留学◆ジョイント・ディグリープログラム
ストーニーブルック大学（アメリカ）

22

◆認定留学
西カトリック大学附属語学学校（フランス）

23◆柳川海外交流奨学金留学
ヨハネス・グーテンベルク大学（ドイツ）24◆短期海外語学研修

短期海外研修ストーニーブルック大学（アメリカ）

25

ハワイ大学（アメリカ）

26

トロント大学（カナダ）

27

WITT（ニュージーランド）

28◆教員の交流
ハワイ大学…マリア・スチュアート助教授29

１ 留学・短期海外研修について※各留学プログラムは、外務省の海外安全情報に基づき、国際紛争、テロ、災害、及び人為的、不慮不可抗力による事故等の発生により、渡航または現地での滞在に危険があると判断された時は、募集並びに派遣を中止または途中で帰国させる場合があります。
※各プログラムの募集概要は、事情により一部変更となることがあります。募集要項やガイダンス、掲示等で最新情報を確認してください。

派遣交換留学

プ ロ グ ラ ム 一 覧
派遣交換留学

中期留学

ジョイント・
ディグリー
プログラム

認定留学

留学準備
プログラム

語学研修

ティーチング・インターンシップ・
プログラム

学部

本部

5〜7

5

8

10

10

11

12

9

1年

1年

半年

2 年間〜

半年〜2年

2〜3週間

2〜4週間

2 か月
（事前研修半年）

派遣先学校数

8 校 + ISEP
加盟校

約20校

3校

1校

制限なし

1校

5校

7校

人数/校

1名

1〜2名

15〜20名

若干名

規定なし

15名
45名

20〜30名

1〜2名

言語

英、中、独
他

英、中、独
仏、韓

英、中

英

英、中、独
仏、露、韓
西、葡、他

英

英、中

英

単位認定

○

○

○

○

○

○

○

掲載ページ

中期留学

期

間

ティーチング・インターシップ・
プログラム

△

※条件あり

ジョイント・ディグリー
プログラム

派 遣 交 換 留 学
派遣交換留学とは日本大学本部及び国際関係学部が交換留学に関する協定・覚書・合意書を締結している大学
へ学生を派遣する制度です。留学期間は約１年間で、「日本大学本部派遣交換留学」と「国際関係学部派遣交換留学」の 2 種類があります。
大学・学部の代表として選ばれた者だけが交換留学生として提携校に派遣されます。代表者であるため、語学力だけでなく全般的な学力や責任のある行動や態度が求められることになりますが、一方では、提携校の授業料

認定留学は免除となり、
その他奨学金の受給もあります。留学中は現地の学生とともに正規の授業を受けることもでき（※1）
、大学・学部と提携校を結ぶいわば友好親善大使として留学期間を過ごすことにもなります。派遣交換留学
生だけに与えられたすばらしい機会です。
日本大学本部派遣交換留学の詳細は、日本大学本部のホームページ（※ 2 ）で確認してください。国際関係学
部派遣交換留学の詳細については次頁を参照してください。

柳川海外交流奨学金留学

その他、ISEP プログラム（※ 3 ）を利用し、提携校以外の ISEP 加盟校へ交換留学生として留学できる場合もあります。

短期海外研修※1

受入先大学が求める語学的な条件が必要になる場合があります。

※2

日本大学本部派遣交換留学についての詳細（http://www.nihon-u.ac.jp/international/study_abroad/）※3

ISEP(International Student Exchange Program) について（http://www.isep.org/）
ISEP とは米国で創設された米国内外の加盟校間で学生留学を推進する非営利法人の全世界的な大学連合組織（コンソーシアム）です。
ISEP を仲介しての交換留学であるため、日本大学本部派遣・学部派遣交換留学とは仕組みが異なります。詳しくは、国際教育センターにお問い合わせください。

4

5

学

舎

金

*ISEP へ の 出 願 時 に は、各志望先大学の提示する受入れ条件を満たしていることが求められる。
―

2.8 以上

７９点以上

５５０点以上ヨハネス・グーテンベルク大学
Johannes GutenBerg
Universität Mainz―

平成２６年 ５ 月１６日㈮ 詳細は U.P.※ ／掲示参照

平成２６年１１月下旬※TOEFL® スコアの有効期限は ２ 年間です。提出スコアの取得日に注意してください。
※U.P. とは「UNIVERSAL PASSPORT EX」の略。

―

―

２名

2.8 以上――２名

大学の学生寮〈ドイツ語圏〉〈中国語圏〉①派遣交換留学申込書①派遣交換留学申込書②パスポートの写し②パスポートの写し③志望動機（和文Ａ ４ 用 ③志望動機 （和文でＡ ４ 用紙 ２ 枚以内）
紙 ２ ページ以内、及び半ページのドイツ語要
約文）

大学の留学生寮

柳川海外交流奨学基金に 日本大学三島後援会海外交流奨学金給付
よる奨学金を給付する規定による奨学金支給制度有り

詳細は U.P.※ ／掲示参照

４ 月／１０月（予定） 詳細は U.P.※ ／掲示参照※ 選考方法，単位認定等について詳細を説明するので、希望者は必ず参加すること〈英語圏・他〉①派遣交換留学申込書②パスポートの写し③志望動機 （英文Ａ ４ 用紙 ２ 枚以内）（ISEP 英語圏以外の場合は志望国言語にて作成）④ TOEFL® スコアの写し（ITP レベルⅡは不可、 ２ 年以内に受験したスコアに限る）

以下書類（各１通）を揃え、応募締切日までに国際教育センターへ提出

静宜大学

ドイツ語を履修済み、ま 中国語及び中国文化に一定の関心を有す
たは履修中であること
ること

3.0 以上

―

―

同済大学

中国語圏

中国
台湾
上海市
台中県
http://www.istongji.com.cn http://www.pu.edu.tw/

留学中に修得した単位は、所定の手続きを経て、その科目の講義内容・履修時間数・成績等を勘案した上、教授会の議を経て、本学部の修得単位として認定する。

大学の学生寮―3.0 以上

７１点以上

５３０点以上

各校 １ 名平成２７年 ８ 月／ ９ 月・10 月（ドイツ）～平成２８年 ６ 月／ ７ 月（平成２７年度後期～平成２８年度前期）

日本大学三島後援会海外交流奨学金給付規定による奨学金支給制度有り①日本大学国際関係学部に在籍する学業成績優秀な学生で、留学期間中も引き続き在籍できる者②派遣先大学の派遣条件を満たした者―

2.8 以上 *６１点以上 *

５００点以上 *複数名

モンタナ州立大学
Montana State
University

アメリカ
アメリカ
アメリカ
ドイツ
ウィスコンシン州
ニューヨーク州
モンタナ州
プファルツ州
http://www.snc.edu/ http://www.stonybrook.edu/ http://www.montana.edu http://www.uni-mainz.de

セント・ノーバート・ ニューヨーク州立カレッジ
ストーニーブルック大学
St. Norbert College Stony Brook University

ドイツ語圏（各項の内容は変更される場合があります。最新情報は、国際教育センター Web サイト https://sites.google.com/a/g.nihon-u.ac.jp/cield/ を参照してください。
なおアクセスには本学生専用メールアドレスとパスワードが必要です。
）

応 募 締 切募集ガイダンス

申 込 手 続単 位 認 定宿奨

応 募 資 格―2.8 以上

GPA

その他

６１点以上

８８点以上
（PBT 換算５７０点）

TOEFL®-iBT

2.8 以上５００点以上１名―

２名

TOEFL®-ITP

募 集 人 数渡 航 期 間
（留学期間）

平成２７年 ２ 月～平成２７年１２月（平成２７年度前期～平成２７年度後期）

５０か国 約３４０校加盟
http://www.isep.com

ニュージーランド
ニュープリマス市
http://www.witt.ac.nz/

オーストラリア
ニューサウスウェルズ州
http://www.mq.edu.au/

地

在
URL

所

ISEP 加盟校

WITT
Western Institute ofTechnology at Taranaki

マッコーリー大学
Macquarie
University

英語圏・他

大 学 名 称冬 / 夏出発夏 / 秋出発（留学期間：後期から翌年度前期まで）

冬出発（留学期間：通年）

平 成 27 年 度 募 集 概 要€ 4,570※上記費用は、平成２５年度実績を基に算出。変更となる可能性がある。
※上記費用の他に、往復渡航費用、パスポート申請料金、査証申請
料金、海外留学傷害保険、健康診断料金、予防接種費用等の諸費用がかかる。

￥200,000（目安）NT$89,400
備考：生活費その他

計〈中国語圏・静宜大学（台湾）の例〉
寮費
NT$24,000
食費
NT$60,000
保険
NT$2,400
活動諸経費 NT$3,000計〈ドイツ・ヨハネス・グーテンベルク大学の例〉
寮費 € 2,800
食費 € 1,000
保険
€ 770

¥470,000（目安）$13,310
備考：生活費その他

計〈アメリカ・ストーニーブルック大学の例〉
寮費・食費 $11,370
テキスト代
$840
ＳＢＵ保険 $1,100〈主な費用〉①派遣先大学授業料：
全額免除②留学中の日本大学国際関係学部留学在籍料：
１２０,０００円③派遣先大学の寮費・食費・テキスト代：
自己負担④渡航費用（往復航空券、査証申請費用、健康診断費用等）： 自己負担
⑤海外旅行保険費用及び派遣先大学指定保険費用：
自己負担⑥派遣先大学留学中の滞在費：
自己負担
〈その他〉
※ その他、健康診断料金、予防接種費用等がかかる場合がある。
※ ISEP の場合、寮費／食費として９０６,０００円（平成２５年度実績）を本学部に収める代わりに、現地での同費用が全額免除となる。

※ 留学費用について

派遣交換留学

応募要件

中

期

留

学

中期留学とは国際関係学部が主催する約半年間の留学プログラムで、国際関係学部と提携している下記大学の付属語学学校等（英語圏及び中国語圏）へ留学します。英語圏では、TOEFL400点以上なら参加できるチャンス
があり、語学 +α（一般科目も受講可能）を学べ、現地での成績を元に単位認定がしやすい魅力があります。
留学期間は派遣大学の学生寮に滞在することになり、安心した留学環境において、勉学に励むことができます。
まずは約半年間の中期留学で語学力をスキルアップさせ、帰国後、派遣交換留学に挑戦することも可能です。世界の一流大学キャンパスで半年間留学できる貴重な機会です。
中期留学

平 成 26 年 度 募 集 概 要（各項の内容は変更される場合があります。最新情報は、国際教育センター Web サイト https://sites.google.com/a/g.nihon-u.ac.jp/cield/ を参照してください。
なおアクセスには本学生専用メールアドレスとパスワードが必要です。
）
大 学 名 称

セント・ノーバート・カレッジ

ゴ ア 大 学

北 京 大 学 国 際 関 係 学 院

所

アメリカ ウィスコンシン州
http://www.snc.edu/

インド ゴア州
http://www.unigoa.ac.in/中国 北京市http://www.pku.edu.cn/

派 遣 期 間

平成２６年 8 月中旬～平成２７年 3 月下旬

平成２６年 9 月中旬～平成２７年 2 月下旬

平成２７年 2 月下旬～平成２７年 6 月中旬（※平成２７年度留学扱い）

募 集 人 数

20名程度

１２名程度

２０名

在
地
URL

応募資格

留学時学年

2 年～ 3 年
TOEFL-ITP400点以上、-iBT32点以上

語学能力、
検定試験等

TOEFL-ITP400点以上、-iBT32点以上① 集中英語コース（ESL）
及びCIEコース*

研 修 内 容3 年～ 4 年② 秋学期正規課程授業履修
及 びCIEコ ー ス*（ 正 規 課 程
授業料は全額免除）

対 象 者：TOEFL® ITPの ス
コアが400点以上550点未満の学生
対 象 者：TOEFL®-ITPの ス
コアが 550（iBT79）点以上の学生

オリエンテーション及び英語強化
トレーニング（計150時間）
文化・文学・歴史・哲学（計120時間）
政治・経済・経営（計150時間）
ジェンダー・移民・食物・観光等の社会問題（計120時間）

インド国内研修旅行*CIEコース：Center for International Education（ 2 回に分け計 8 泊10日）
日大生用に開講する講義形式の授業で1月から3月までのレポート作成・発表
9週間行われる。政治・経済・文学・異文化コミュニケーション
1$≒105円で計算（平成26年 1 月現在）
①SNC費用内

留 学 費 用（前年度参考）〔約1,400,000円

訳②SNC費用内

ESLコース授業料
CIEコース授業料
寮費・食費・他

旅行・
ビザ費用
合

計

$4,000$2,000$7,330〕〔

約980,000円

訳
秋学期授業料 全額免除
CIEコース授業料

$2,000

寮費・食費・他

$7,330約200,000円
約1,600,000円

合〕〔約683,000円

訳

北京大学費用内

授業料
寮費・食費・他 

約200,000円

旅行・
ビザ費用

約1,180,000円

合計

国際関係とグローバル化
国際交流と異文化コミュニケーション
ソフトパワーと国家
中英バイリンガル文献購読
国際問題研究中英バイリンガル会話（各計60時間）

1 元≒18円で計算（平成26年 １ 月現在）

GOA大学費用
内

旅行・
ビザ費用

中国語履修実績のある学生※留学出発までにTOEFL®-ITP450点以上を取得することを目標とする。

計＄3,800$2,700〕〔

約483,000円

訳
授業料
寮費・食費・他 13,600元
13,200元

約160,000円

旅行・
ビザ費用

約100,000円

約843,000円

合約583,000円

計〕

上記以外に海外旅行傷害保険料、現地でのおこづかい等が必要となる（約10万円～約20万円）
宿舎

単 位 認 定セントノーバート大学

学生寮

ゴア大学

ゲストハウス

北京大学

学生寮「単位認定科目一覧」に基づき単位互換可能と認められた科目の範囲で講義内容・履修時間数・成績等を勘案した上、本学部の修得単位として認定する。
以下書類（各１通）を揃え，応募締切日までに国際教育センターへ提出

申 込 手 続募集ガイダンス①中期留学申込書（国際教育センターにて受領）①中期留学申込書②パスポートの写し（国際教育センターにて受領）③TOEFL®のスコアの写し（ITPレベルⅡは不可、 2 年以内に受験したスコアに限る）②パスポートの写し

平成２６年 4 月上旬

詳細はU.P.※ ／掲示参照

平成２６年10月頃
詳細はU.P.※ ／掲示参照※選考方法、単位認定等について詳細を説明するので、希望者は必ず参加すること
応 募 締 切平成26年 4 月21日（月） 詳細はU.P.※ ／掲示参照※TOEFL® スコアの有効期限は ２ 年間です。提出スコアの取得日に注意してください。
※U.P. とは「UNIVERSAL PASSPORT EX」の略。
6

平成２６年10月下旬
詳細はU.P.※ ／掲示参照

テ ィーチング・インタ ー ン シ ッ プ ・ プ ロ グ ラ ム
国際交流の基本的目的のひとつに、国際的な状況下で実践家として活動でき、異なった文化価値が理解でき、あらゆる状況に柔軟に対応できる個人を養成する点があります。ティーチング・インターンシップ・プログラムは、この能力を学生たちに身に付けさせるために計画・実行されています。
プログラムは、学内事前研修と現地研修の 2 つから構成されています。学内事前研修は、現地の生徒に対する教授法を学び、日本文化や日本語を英語で説明できる能力を養成することに主眼を置いています。また、現地の文化的特徴なども学びます。
約 8 週間の現地研修では、本学と提携している海外の小・中学校（一部高校も含む）へ Teaching Intern 生として派遣され現地の生徒達に日本の言葉の初歩及び日本の文化を英語を使って教えます。日本文化や日本語を英語で教えるプロセスを通して、英語運用能力やコミュニケーション能力を養成し、更に、現地地域文化やその根底にある文化価値を実際の生活体験や教育体験から学び、柔軟さをもった価値観を育成します。
（前年度派遣者数： 9 名）

（各項の内容は変更される場合があります。最新情報は、国際教育センター Web サイト https://sites.google.com/a/g.nihon-u.ac.jp/cield/ を参照してください。
なおアクセスには本学生専用メールアドレスとパスワードが必要です。
）
派 遣 先（昨年度の例）所

在地

Discovery School of Lancaster

Devon Intermediate School
Highlands Intermediate School
West End School

Belgian Gardens State School
Ryan Catholic College
Saint Anthony's Catholic College

アメリカ
サウスカロライナ州

ニュージーランド
ニュープリマス市

オーストラリアタウンズビル市派 遣 期 間

平成２７年 ２ 月～平成２７年 ３ 月（約 ８ 週間）

募 集 人 数若干名（各校 １ ～ ２ 名）
①日本大学国際関係学部に在籍する学業成績優秀な ２ 年生以上で、留学期間中も引き続き在籍できる者

応 募 資 格②平成２４年 ６ 月以降に受験した TOEFL® のスコアを提出できる者③教職課程または、日本語教員養成講座を履修していることが望ましい

派 遣 費 用（前年度参考）オーストラリアへ派遣された例
・ホストファミリー手配及び費用（ ８ 週間）
・往復航空券・空港税・燃油サーチャージ他
・海外旅行保険・お小遣い￥185,000￥100,000￥ 30,000￥ 40,000――――――￥355,000◦日本大学三島後援会海外交流奨学金給付規定により奨学金を支給する。
◦期間中の滞在費は全て個人負担とする。
宿舎

単 位 認 定申 込 手 続

現地の家庭にホームステイ
最終選考に合格し，インターンシップ派遣生として所定の時間数（事前研修及び現地実習）を満たした場合「ティーチング・インターンシップ」の単位が認定される。（希望者のみ）

以下書類（各 １ 通）を揃え、応募締切日までに国際教育センターへ提出①ティーチング・インターンシップ・プログラム申込書②パスポートの写し③志望動機（Word を使用し英文で A 4 用紙 ２ 枚以内）
④ TOEFL® スコアの写し（ITP レベルⅡは不可、 ２ 年以内に受験したスコアに限る）

4 月初旬予定
募集ガイダンス

応 募 締 切詳細は U.P.※ ／掲示参照※ 選考方法，単位認定等について詳細を説明するので，希望者は必ず参加すること
平成２６年 ５ 月１６日㈮※TOEFL® スコアの有効期限は ２ 年間です。提出スコアの取得日に注意してください。
※U.P. とは「UNIVERSAL PASSPORT EX」の略。
7

詳細は U.P.※ ／掲示参照

ティーチング・インターシップ・プログラム

平 成 26 年 度 募 集 概 要ジョイント・デ ィ グ リ ー プ ロ グ ラ ム
ジョイント・ディグリープログラムとは、国際関係学部に在籍する学生が 3 年次後期より 2 年間アメリカの
ニューヨーク州立ストーニーブルック大学で 2 年間修学し、最短 4 年半で双方大学の学士号を取得することを目的としたプログラムです。
応募者は留学時に 3 年次の学生であることが条件で、2 年次終了時点で GPA3.25以上の学業成績保有者であり、申込期限までに TOEFL®-iBT79点以上の英語能力を有することが必要です。
留学先であるニューヨーク州立ストーニーブルック大学より入学許可を得た学生は国際教育センターを通じ速やかに所定の留学手続を取ると共に，留学出発までに留学アドバイザーと面談し留学中の履修計画につき十分に相談してください。
応募締切は12月上旬の予定。派遣期間は翌年 8 月より最短で 2 年間です。選考方法等の詳細は国際教育センター
にて確認してください。

認

定

留

学

認定留学では、国際関係学部に在籍する者が、以下の条件を満たし、事前に必要書類を提出して学部の承認を得た場合は、休学することなく海外の大学に留学することができます。

ジョイント・ディグリー
プログラム（条件１）外国の大学とは，外国における正規の高等教育機関で学位授与権を有するもの，またはその付属の教育機関を指します（条件２）当該外国の大学で学修することが，教育上有益であると認められることが必要です。
（条件３）当該学生が外国での教育を受け得るだけの能力を有していることが必要です。

留学を希望する者は、国際教育センターで認定留学に関する手続きの説明を受けて、各大学等への入学審査等の時間も考慮し、留学希望時期よりも最低でも半年前からは準備を始めるようにしてください。
認定留学

留学先の入学審査等を済ませた後、最終的に国際関係学部へ提出する書類提出期限は、前期からの留学の場合は 1 月15日、後期からの留学の場合は 6 月20日です。詳細は国際教育センターにて確認してください。

8留 学 準 備 プ ロ グ ラ ム
本学の学術交流協定校であるハワイ大学マノア校と共同開催する英語学習プログラムです。米連邦政府教育長
官認定の英語教育資格認定団体 CEA より優秀校として認定を受けた同校のプログラムは、スピーキング、コミュ
ニケーション能力向上に力を入れていることで知られています。英語圏の留学（中期留学、派遣交換留学）を目指す方はもちろん、会話力を中心とした英語力を向上させたい方にもお勧めします。
夏期講座では先生と学生アシスタントをハワイから招き、三島にいながらにしてハワイで行われているプログ
ラムと同等の 2 週間の英語集中講座を受講できます。また春期講座ではハワイ大学マノア校の学生寮に 3 週間滞在し、英語圏の留学に必須とされるアカデミック・イングリッシュを学びながら、アメリカのキャンパスライフ
を疑似体験することができます。なお、夏、春どちらのプログラムにも本学教員が担当する約 4 か月間の事前講
習（授業回数は10回程度）が含まれています。

平 成 26 年 度 募 集 概 要（各項の内容は変更される場合があります。最新情報は、国際教育センター Web サイト https://sites.google.com/a/g.nihon-u.ac.jp/cield/ を参照してください。
なおアクセスには本学生専用メールアドレスとパスワードが必要です。
）
プログラム
名
称

ハワイ大学夏期英語集中講座

研 修 場 所

国際関係学部

ハワイ大学春期アカデミック・イングリッシュ講座

三島キャンパス

ハワイ大学

マノア校

プログラム
期
間

事前講習：平成２６年 ５ 月～ ７ 月（計１０回程度）

事前講習：平成２６年１０月～１２月（計１０回程度）

講習：平成２６年 ８ 月初旬から 2 週間（日曜日除く）

講習：平成２７年 ２ 月初旬から ３ 週間

募 集 人 数

４５名

１５名

応 募 資 格国際関係学部・短期大学部に所属する学生、および日大三島高校生

研 修 内 容午前３時間、午後 ２ 時間の計 ５ 時間、 ３ クラスに分かれて１０日間の授業を行う。加えて、ハワイ文化等を学ぶ交流プログラムを １ 日１. ５時間、９ 日間にわたり行う。

月曜から金曜まで １ 日 ４ 時間の授業を１５日間実施する。

費
用（前年度参考）４５，０００円

約３２０，０００円（海外旅行傷害保険加入料，昼食代などは含みません。
）

宿舎

単 位 認 定申 込 手 続①国際関係学部１年次から ４ 年次に所属する学生② TOEFL® スコアを提出できる者

大学の学生寮

単位認定希望者は、所定の条件を満たすことを条件にハワイ大学から授与される修了証書に単位認定申請書（※）を添えて国際教育センターに提出する。（※1 年生は「英語Ⅲ」または「英語Ⅳ」。 ２ - ４ 年生は「英語Ⅴ」または「英語Ⅵ」。）

４ 年生を除く単位認定希望者は、所定の条件を満たすことを条件にハワイ大学から授与される修了証書に単位認定申請書（※）を添えて国際教育センターに提出する。
（※ 対象科目の「英語Ⅶ」または「英語Ⅷ」のどちらかを選択する。ただし ４ 年生は除く。
）

国際教育センター Web サイト https://sites.google.com/a/g.nihon-u.ac.jp/cield/ を参照してください。
なおアクセスには本学生専用メールアドレスとパスワードが必要です。

募集ガイダンス

４ 月以降（予定） 詳細は U.P.※ ／掲示参照

５ 月以降（予定） 詳細は U.P.※ ／掲示参照

応 募 締 切平成２６年 ４ 月２２日㈫９ 月中旬（予定）※TOEFL® スコアの有効期限は ２ 年間です。提出スコアの取得日に注意してください。
※U.P. とは「UNIVERSAL PASSPORT EX」の略。
9

短 期 海 外 語 学 研 修
短期海外語学研修とは、語学の実践力を向上させる目的で、日本大学及び国際関係学部・短期大学部が外国の大学などで実施する約１か月程度の短期海外研修に参加するプログラムです。実践的なスピーキングやリーディ
ングなどの力を養いながら語学力を向上させることはもちろん、その国の生活文化に直接触れられる機会となります。
日本大学本部主催の短期海外研修の詳細は、日本大学本部のホームページ(http://www.nihon-u.ac.jp/international/study_abroad/summer_school/)
で確認してください。
国際関係学部及び短期大学部主催の短期海外語学研修については下記を参照してください。

平 成 26 年 度 募 集 概 要（各項の内容は変更になる場合があります。）
大学名称

ニューヨーク州立
ストーニーブルック大学

WITT

所在地
URL

アメリカ
ニューヨーク州
http://www.sunysb.edu/

ニュージーランド
ニュープリマス市
http://www.witt.ac.nz/

平成２６年 ８ 月 ２ 日（土）～平成２６年 8 月１８日（月）
～

研修期間
（予定）

授業日程



北京大学
国際関係学院
中国
北京市
http://www.pku.edu.cn/

平成２６年 8 月 ４ 日（月）～８ 月１７日（日）（１６日間） 

９ 月１６日（火）（３０日間） 

９ ： ００～１５ ： ５０

８ ： ３０～１５ ： ００

２０名程度

２０名程度

②１４ ： ００～１７ ： ００自由研修
２０名程度（短期大学部主催）
ハワイ大学

アメリカ
テキサス州
http://www.tiec.org/

アメリカ
ハワイ州
http://manoa.hawaii.edu/

平成２７年 ２ 月 ７ 日（土）～８ 月２７日（水）（２４日間） ① ８ ： ３０～１１ ： ３０語学研修

TIEC

平成２６年8月３日（日）～

3月８日
（日）
（３０日間） 

8月２０日（水）（18日間）① ８ ： ３０～１２ ： ３０
１５ ： ００～１７ ： ００
② ８ ： ３０～１２ ： ３０
ＰＭ：アクティビティー

９ ： ００～１５ ： ３０

３０名程度

２０名程度

募集人数
（最少開催人数10名）

応募資格

研修費用
（前年度参考）国際関係学部・短期大学部（三島）・経済学部の在学生

国際関係学部・短期大学部（三島）の在学生

約４70,000円

約590,000円

語学研修費、宿泊費、食費、旅行・ビザ費用など

語学研修費、宿泊費、食費、旅行・ビザ費用など

約240,000円

約４90,000円

約350,000円

語学研修費、宿泊費、食費、旅行・ビザ費用など

語学研修費、宿泊費、食費、旅行・ビザ費用など

語学研修費、宿泊費、食費、旅行・ビザ費用など（平成24年度参考）

上記以外に海外旅行傷害保険、現地でのおこづかい等が必要となる

宿

舎

単位認定

申込手続

大学の学生寮

ホームステイ大学の留学生寮

ホームステイ「国際交流（外国語実習）」（国際関係学部）又は「海外語学実習」（短期大学部）の2単位を修得できる。
但し、本人による申請に基づく履修登録を行うことが必要

大学の学生寮「海外語学実習」（短期大学部）の 2 単位を修得できる。但し、本人による申請に基づく履修登録を行うことが必要

以下書類を揃え、応募締切日までに国際教育センターへ提出①参加申込書②海外研修について誓約書③医療同意書

短期海外研修

募集ガイダンス

４ 月／ ２ 回 ５ 月／ ２ 回（予定）
詳細は U.P.※ ／掲示参照

４ 月／ ２ 回 ９ 月／１回
１０月／ ３ 回（予定）
詳細は U.P.※ ／掲示参照

４ 月／ ２ 回
５ 月／ ２ 回（予定）
詳細は U.P.※ ／掲示参照

応募締切

５ 月末日（予定）
詳細は U.P.※ ／掲示参照

１０月末日（予定）
詳細は U.P.※ ／掲示参照

５ 月末日（予定）
詳細は U.P.※ ／掲示参照※U.P. とは「UNIVERSAL PASSPORT EX」の略。
10

派遣交換留学・中期留学
セント・ノーバート・カレッジ

学部派遣交換留学

大学紹介

中期留学

1898年に創立されたローマカトリック系の 4 年制大学で、総学生数は約2‚000人の小規模大学である。全学生の約 7 割がウィスコンシン
州内から来ている典型的な地域密着型の大学で、留学生の全体における割合は 3 ％と少ない。しかし、小規模ながらも総合大学であり、アメリカ中西部の私立大学の中ではトップ 3 にランキングされており、講義の内容、教員陣、施設等は充実している。リベラルアーツ、科学、
ビジネス、教育学の分野で学位を提供しており、特に経営学、国際ビジネス学、コミュニケーション、数学、科学、生物学の専攻は人気が高い。

ニューヨーク州立ストーニーブルック大学 学部派遣交換留学

ジョイント・ディグリープログラム

ニューヨーク市より東に100㎞程の距離にあるロングアイランドにあり、1‚1100エーカー（約135万坪）の広大なキャンパスに22‚000名の学生が学んでいる。学部としては、人文・科学部、工学・応用科学部、医学部など10学部を擁している。ストーニーブルック大学は、1957年に創立された比較的新しい州立大学であるが、 2 名のノーベル賞受賞者をはじめとして、広範囲の学問分野において世界的に著名な研究者、学者を数多く抱えており、アメリカの公立大学の中でもトップクラスの大学に数えられている。

モンタナ州立大学 学部派遣交換留学
ロッキー山脈を望む標高1‚500メートルのモンタナ州ボーズマン市にある学生数12‚000名を擁するモンタナ州最大の総合大学である。国より受け取る年間の研究助成費は１億ドルを超え、全米的にも高い評価を得ているリサーチ大学のひとつであり、リサーチ大学としては2006年カーネギー財団によりエール大学、ハーバード大学，マサチューセッツ工科大学に肩を並べるトップ・レベルの大学として格付けされている。広大なキャンパスには文理学部、ビジネス学部、工学部、農学部等 8 学部の校舎が点在している。

マッコーリー大学 学部派遣交換留学
シドニーから北西に18キロ、住宅地とテクノロジーパークとの間に広大なキャンパスが広がっている。1967年に創立され、ニューサウ
スウェルズ州の中でも大規模な大学のひとつであり、特別に学部は設置されておらず、大学全体がひとつの学部として機能するシステムになっている。また、マッコーリー大学は留学生を多数受け入れる大学としても知られ、その数は7‚000人にも上る。マッコーリー大学のポリシーは、学生と講師ができるだけ多くのコミュニケーションをもつこととしており、あちこちで学生と教授が気軽に話をしている光景が見られる。

WITT(Western Institute of Technology at Taranaki 学部派遣交換留学
ニュージーランド北島のウェストコースト、オークランドとウェリントンの中間に位置するニュープリマス市にある国立総合専門学校
で、学術、職業訓練の両方のプログラムを提供する高等教育機関である。 学生数は約5‚000人おり、アート＆メディア、ビジネス＆コンピュー
ター、看護＆健康、マオリ研究などの 7 つの学部があり、各学部は幅広いコースを提供している。ニュープリマス市は、安全・クリーンな都市で、勉学から離れた余暇時間には、スキー、サーフィン、釣りまたは数々の映画の撮影がされた壮大な自然環境を楽しむことができる。

ゴア大学 中期留学
インドの西海岸に位置するゴア州にある大学で、起源は古く、ボンベイ大学大学院センターが設立された1966年までさかのぼる。1985
年に社会・経済的な発展を後押しする役割を期待されながら、ゴア大学はボンベイ大学大学院研究センターの協力の下、創立された。以来、着実に規模を拡大し、現在は24の大学院研究科を有している。教職員、男女学生、特別研究員のための宿泊施設をもち、キャンパス内には銀行、ゲストハウス、郵便局、ショッピングモール等の施設もある。

北京大学国際関係学院 中期留学
1898年に創設された中国初の国立総合大学。1912年に「京師大学堂」から「北京大学」に改称、2000年に北京医科大学と合併。中国名門大学の一つで、特に人文系、基礎理科系においては中国最高峰と言われている。外国留学生に対する中国語教育にも力をいれている。キャンパス内には留学生宿舎、ゲストハウスをはじめ、郵便局、銀行、スーパーマーケット、書店、売店などもあり、学校全体が１つの都市機能を有している。また大学や研究機関、ハイテク企業が多く集まる中国のシリコンバレーとも呼ばれる中関村に位置し、落ち着いた環
境の中で留学生活を送ることができる。

同済大学 学部派遣交換留学
同済大学（Tongji University）は1907年に同済大学の前身となる上海徳文医学堂として開学し、1927年に現在の同済大学となった。中国の重点大学の中で最も古い伝統ある大学の一つである。現在では、工学、理学、経営学、医学、経済学、文学、法学、哲学、芸術学、教育学の10の学問領域を扱う学部と大学院とを擁する総合大学である。学生数は大学院を含めて約 5 万人、教職員数は約4‚200人。

静宜大学 学部派遣交換留学
台湾台中市沙鹿区にある私立大学。英語名は Providence University。カトリック系共学大学でアメリカ合衆国インデイアナ州にあるAmerican congregation of the Sisters of Providence of St. Mary-of-the-Woods によって創立，大学の始まりは1920年までさかのぼる。キリスト教の教義である愛と慈悲と正義の教えのもと、学生が社会に良い変化を効果的にもたらせるように学問の分野において世界観や生涯の価値観、研究能力、さらには批判的に物事をとらえる力の向上のために学生を導く努力をしている。

ヨハネス・グーテンベルク大学 学部派遣交換留学
ドイツラインラント＝プファルツ州マインツにあり、1477年にマインツ大司教の威光にてヨハネス・グーテンベルクを中心に設立された。
約130カ国から36‚500人の学生が集まるヨハネス · グーテンベルク大学マインツ（JGU）は、ドイツの10大大学の一つである。ラインラン
ト＝プファルツ州で唯一の総合大学として、マインツ大学医療センター、音楽科、芸術のマインツアカデミー含む一ほぼすべての学問分野を兼ね備えている。
11新 規 プ ロ グ ラ ム
平成26年度追加予定のプログラムです。
●中 期 留 学●短期海外語学研修

トロント大学（カナダ）
メリルハースト大学（PIA）（アメリカ）

詳細については、国際教育センターに確認してください。

●ティーチング・インターンシップ・プログラム
詳細については、教務課に確認してください。

ヨハネス・グーテンベルク大学

ナラン学校（モンゴル）

モンタナ州立大学
北京大学
同済大学

ゴア大学

セント・ノーバート・カレッジ

ストーニーブルック大学
静宜大学

マッコーリー大学

12

WITT大学

2 国際交流体験記の紹介について

派遣交換留学

同済大学（中国）

留学期間：平成 24 年 9 月 10 日～平成 25 年 7 月 26 日

学 部

派

担い手

遣

国際総合政策学科
稲垣 俊輔

みなさん、中国と聞いたときまず何を連想しますか？

こうみると日中関係ってまだまだ悪いと思うかもしれま

偽物、危ない、汚い、臭い、人口が多い、反日、いろい

せんが、日本が好きな中国人は数多くいて、国単位ではろ連想するかもしれません。おそらくいい印象ではない

なく、個人個人で見ると日中の関係は決して悪くないもと思います。もちろん自分も中国を訪れるまでそう思っのだと思います。留学中に大学の野球部に入っていましていました。私は 1 年時に 2 回短期留学で同済大学に行た。そこでは日本人は僕しかおらず、全員中国人でした

きました。いずれも収穫の多い留学で、自分の眼で見てが 1 回もアウェーだとは感じた事はありませんし、皆日経験し、実際にその国に行って自分自身で見ることの重本に興味があり、いつかは日本に行きたい！という人ば要性がよくわかりました。しかし日本人の場合は報道にかりで、この先の日中関係への光が垣間見えた気がしま

流される部分があり、中国はその代表例だと思います。

す。さらに日中友好を合言葉に唯一の中国人混合の社会

始めはやはり自分も報道に流されていたせいか中国は危

人ソフトボールチームにも参加し、中国人と共に汗を流ない、臭い、反日活動が活発な場所として一番行きたくしました。まさにスポーツに国境はなし、今ではそのチーない国でしたが、短期留学を通してもっと中国を知りた

ムが僕の第二の家族です。

いと思ったし、発信していきたいと思うようになりましいろいろと話してきて何を一番伝えたいかと言うと、た。そして今回の留学に踏み切りました。

百聞は一見に如かずだということ。つまり実際にその国今回の留学で中国は 3 回目となり、新しい発見は望めに行ってみないとわからないことがたくさんあります。

ないのではないかと思いました。しかし 1 年間の中国で報道に惑わされ、平和ボケしている今日、勇気をだしての生活は、毎日が新鮮でとても充実し、多くの新たな発

日本を飛び出して気になっている国に行ってみてくださ見があり、本当にいい経験が出来ましたし、現地でしかい。絶対に考え方が変わります。僕が中国で経験してき味わえない経験も数多くしました。しかし、日本人でた事は一生の宝であると同時にこれからの糧となるはずあるが故に中国人からは冷めた眼で見られる事も多くあです。

りました。特に印象に残っているのは、旅行で行った西

日中関係が良くなる日はまだまだ先の事かもしれませ安です。中国人ツアーに参加したのですが、僕たちのこん。ですがこのように少しでも中国の事、日本の事を発とを日本人だと気づくと何人かは冷めた眼で見てきまし信していき、両国の人に日本と中国はどういう国なのかた。さらに観光地では射的などが置いてあり、その的にというのを伝える役割を中国に留学していた人は担ってなっていたのがなんと安倍総理。大げさに聞こえるかもいるのではと思います。

しれないですが、その時は生きた心地はしませんでした。

日中友好社会人ソフトボールチームとクラス会にて14

留学期間：平成 25 年 2 月 17 日～平成 26 年 1 月 12 日

学 部

派

台湾留学体験記

遣国際総合政策学科
富澤 将那

ることができるのだと感じた。

私は2013年2月から2014年 1 月までの約一年間、台湾の静宜大学に交換留学した。この間、私は国籍も性別もまた、試合後の台湾代表の紳士的な態度にも非常に感

年代もばらばらなたくさんの人たちと知り合うことがで動させられた。あと一歩のところで勝利を逃すという悔き、彼らと行動を共にすることによって、今まで自分がしい敗戦にもかかわらず、試合後に球場に集まったファ

知らなかったたくさんのことを学ぶことができた。台湾

ンに対して深々と頭を下げて一礼した姿はとても素晴らに来てからは友達とのおしゃべりにしても、買い物に行しかった。これによって、私を含めた多くの日本人がさくにしても、すべてが勉強の日々で改めて勉強して日々らに台湾に対して好感を持った事だろう。

精進していくことの喜びを実感した。台湾に来たばかり

そして、この試合で日本のファン達は一昨年に発生しの頃は、生活習慣の違いや慣れない環境でストレスが溜た東日本大震災に対しての台湾の援助に感謝を示すべくまったりして高熱をだしたり、うまくコミュニケーショ

会場に “謝謝台湾” と書かれたボードをたくさん持ってンが図れないためにルームメイトとの間でトラブルが発きた。私はこれを見てとても感動すると同時に、また日生したり、お店に行って注文しようと思ってもうまく伝本とこんなに仲の良い “国” があると思うととても暖かわらなかったりなど、たくさんの困難があった。しかし、い気持ちになった。
（台湾は正式に国家とは認められて今ではその一つ一つの困難も成長のために必要な糧だっいないが、ここでは国と呼ぶことにする。）
私の見てきた世界は決して広くないし、まだまだ知らたと思える。
台湾に来てから一番印象に残っているのは、今年の 3

ないことばかりだが日本と台湾のようにこんなにも仲の月に行われたWBCの日本VS台湾の試合を学校の食堂

良い国は世界中探してもないのではないかと思う。私自で観戦した時のことである。前回大会までは日本国内で

身、台湾は日本にとって世界一の親日国家であると信じ観ていたためにそれほど自身の国民感情を感じるとはなているし、また日本が世界一の親台国家であると信じた

かったが、今回は異国の地での応援。この日は学校のい。現在、色々な政治的問題で日本と台湾の間には正式食堂にあふれかえるほどたくさんの人がいると同時に、な国境はないけれど、いつの日か正常な二国間の関係に

私たちは多くの台湾人に囲まれながらの観戦であった。

なれるよう願ってやまない。私が一年間ここで学んだこ

自国の勝利を願い応援していく中で、自分が日本人であとが将来どのような形になるか分からないが、台日関係

ること、そして日本にいるときには気づくことのできなの益々の発展に貢献できたらこれ以上嬉しいことはない

かった “愛国心” が自分にこんなにもあるということをだろう。

知った。やはり自国を出て初めて愛国心というものは知静宜大学の留学生全員参加のお別れパーティー

留学生みんなで作ったサッカーサークル

15

派遣交換留学

静宜大学（台湾）

派遣交換留学

鄭州大学（中国）

留学期間：平成 24 年 8 月 30 日～平成 25 年 6 月 30 日

本 部

派

国際交流で学んだこと

遣

国際交流学科鈴木 美沙子

私は今回の鄭州大学への留学を通して、コミュニケー

思いが少なからずあったことを、恥ずかしく思いました。

ションの大切さを改めて実感しました。留学期間中、問最初のころは中国語での会話がほとんど成り立たず、筆題が出てくるたびにとても不安でした。しかし帰国して談や片言の英語を使ったりしてコミュニケーションをと振り返ってみて、楽しい思い出もたくさんできたこと

るのに苦労しました。しかし、授業を受けて、時間がかや、マイナスの要素をたびたびフォローしてくれた大学

かっても交流してくれる友達ができたことで少しずつ聞の方々と、親切な中国の友人ができたことを本当にうれ

き取れるようになったのと、自分の意思を伝えられるよ

しく思います。

うになりました。それが実感できたのが楽しかったです
し、モチベーションの維持につながりました。

中国人や他国籍の人と交流して気づいた若い外国人が持つ日本についての 1 番大きなイメージは、アニメと漫

私は、自分が「日本人」だということを真剣に考えさ画でした。日本について話すときには必ずアニメ、漫画

せられたのは今回が初めてでした。日本のことが嫌いなのことを聞かれ、日本人ならみんな見ていて当然だと思人がいるというのは想像していましたが、対面で日本のわれていたことに驚きました。外国でも日本のアニメはことは好きではないと言われたのは悲しかったです。鄭人気だということは知っていましたが、これほどにまで州の生活にも慣れてきたころに余裕ができたので河南の浸透しているとは思っていなかったので、私が日本の文方言を何個か教えてもらいました。すべて方言で話せな化を知る良い機会になりました。

くても、方言の単語を 1 つ言うだけで喜んでくれた姿を鄭州大学には日本語学科があります。どの学生も私がみて不思議に思いました。日本と中国の関係が修復する

普段している学習量の数倍をこなしていて、私の中国語のはまだ時間がかかりそうですが、私はこれからも鄭州

学習歴より短い日本語学習歴の学生が流暢な日本語を話大学でできた友人を大切にしたいですし、もっと多くのしている姿を見たときは少しショックでした。私の留学

中国の友達がつくれたらいいなと考えます。また、中国の志望理由の 1 つに中国語を学び、中国語を話せるよう国内でもまだ発展途中の鄭州に注目していきたいです。

になりたいというものがありました。日本に行ったこと

風当たりが強い時もあれば、現地の人の優しさに触れがない、そもそも鄭州から出たことがない人が努力してられる時もあり、変化に富んだ留学生活でしたが、私に身に着けた日本語に対して、私の中国語はとても及ばず、とって生涯忘れられない経験になったと思います。このなんだかんだ理由をつけて恵まれた環境に甘えていたこ

ような貴重な経験をさせていただいた、日本大学の方々、とや、語学は留学すれば何とかなるのではないかという鄭州大学の方々に感謝しています。

先生と友人とクラスメイトと16

留学期間：平成 24 年 8 月 26 日～平成 25 年 6 月 15 日

本 部

派

遣

スウェーデンという国が教えてくれたこと
国際交流学科髙水 美沙

スウェーデン留学を通して本当に多くの人との出会い

デン人だけということはありません。そのために、プレがあり、苦労があり、感動があり、ほんの１０ヶ月間でしゼンやディスカッションもさまざまな国の事情についてたが、この留学は私にとって「今まで生きてきた人生のよく話題になり、毎授業とても有意義な時間を過ごして中で一番充実していた時間」と心から思います。

いました。スウェーデンにいただけで、延べ20カ国以上

まず、私がストックホルム大学を留学先として選んだもの友人と知り合えた事が本当に嬉しかったです。理論

理由は、「世界中から優秀な教授や学生が集まっている」

だけではなく実践的な学習を通じて、日本にいるだけでという事実でした。今いる場所よりもずっと厳しく、優は得難いものを学ぶことが出来ました。

秀な人達と共に切瑳琢磨できる環境に身を置く事が出来

私が留学を通して学んだ事は、「何でも挑戦してみる」

ることは、私にとって人生の幸福以外の何物でもないとということです。何事も、「できないのではないか？」

思うと同時に、「もっと自分を成長させたい」という強という不安から始まるのではなく、自分を信じて、「とい思いがありました。そして、スウェーデンという異国

りあえず挑戦してみよう」「私なら絶対に大丈夫」といの土地・想像も出来ない環境の中で長期間身を置き、日う考え方に変わっていきました。その結果、スウェーデ

本人の少ない土地での生活に挑戦したいと思うようになンという異国の地に慣れるにつれて、欧州諸国への一人り留学を決めました。

旅や、現地のNPO団体に自ら赴き、ボランティア活動

ストックホルム大学では日本の大学と違って大教室でにも積極的に挑戦しました。留学を通して得た、「やろ行う大人数の講義は少なく、私の場合、留学生用に開講

うと思えば何でも出来る」という行動力を活かし、将来された授業を受講していたので、多くても １ クラス20人の仕事に対しても、「私には〇〇についての知識がないほどです。日本とは同じ形式の講義は少なく、どの授業からこの仕事は出来ない」と考えるのではなく、自分にもグループワークを中心に授業を進めて行きます。プレ

可能性のあるもの、興味があるものに対して積極的に挑ゼンやディスカッションの回数も多く、自分の意見を常戦していきたいと考えています。

に持ち、「自分から積極的に発言」しなければ、蚊帳の

この素晴らしい留学は、決して自分一人だけの力で外になってしまいます。そして何よりも、現地の学生は、成し遂げたわけではありません。エントリーに必要な

将来自分のやりたい事や勉強したい分野が見つかってかTOEFLのスコアが足りなかった私のために、ご多忙中、ら大学に来るので、勉強に対する熱意もまったく違いま

何度も面倒を見て下さった恩師の方を始め、職員の方々、した。実学・個人主義で私は常にモチベーションが高い

そして留学中、遠く離れ学生に会っていたので、「私も負けてられない。
」というていてもいつも応援メー

気持ちで日々過ごしていました。

ルや励ましの言葉をくれ

そして何よりも向こうの大学ではノートを取ってテス

た 家 族、 友 人 に は 感 謝トを受けるだけでは成績はもらえません。膨大な資料をの気持ちで一杯です。本

読み、課題をこなすことは当たり前の環境下で、レポー

当に心から、「永住した

トを評価する先生の目はとても厳しく、特に「自分のアい」と思わせてくれたス

イデアを活かしながらもいかに論理的な内容を書いていウェーデンという国や現るか」という点についてはとてもシビアで、レポート提地で出会った人々に対し

出は本当に毎回緊張しました。

てもこの場を借りてお礼

スウェーデンは、移民や留学生特にEU各国からの学

インターナショナルディナー 日本編

が言いたいです。Tack

生が多いので、英語で行われる授業では周りがスウェーså mycket !

17

私が愛した街ストックホルム

派遣交換留学

ストックホルム大学（スウェーデン）セント・ノーバート・カレッジ（アメリカ）
留 学 期 間： 平 成 24 年 8 月 21 日 ～ 平 成 25 年 3 月 8 日

中 期

留

学

異文化コミュニケーションとは

中期留学

国際総合政策学科
内藤 愛海

みなさんは大学生活をどのように過ごしているだろうがあれば、また相手が本当に聞く気があれば言葉の壁とか。私は大学に入学し、毎日漠然とした日々を過ごしていうものはある程度関係ないのであり、大切なのは相手いた。山のような宿題、毎日の部活動。目が回るくらいを思いやる気持ち、相手のことをもっと知りたいと相手忙しかった高校時代を過ごしてきた私にとって大学といに興味を持つことなのである。確かにビジネスなどの場

うものはあまりに自由であり、どのようにこの自由な時

面においては正確に相手に意見を伝えることが必要であ間を過ごしたらいいのかわからなかった。そんなことをり、言葉というのは非常に重要になってくる。私が留学考えているうちに時間は流れ、友達と遊んで、バイトすにきた目的の一つにも語学力の向上がある。しかし、コる。これをひたすら繰り返す中身のない生活を送っていミュニケーションの本質というのはやはり人と人の思いた。そんな生活を変えたいという思いもあり、昔から一やりの気持ちが土台になっているということを私は強くつの夢であった留学にいくことを決めた。

感じた。バックグラウンドが違えど、相手を思う気持ちがあればその違いを受け入れることができるのではない

私は半年間のアメリカ生活で本当にたくさんのことをだろうか。

学び、吸収した。たかがレポート用紙１枚や 2 枚では到
底書くことはできない。しかし、あえて私が主張したい

グローバル化が進んでいる近年、日本に住む私たちもことといえば、言葉はコミュニケーションの一つのツー

異文化に触れる機会はこれからどんどん増えていくこと

ルなのであり、大切なことはもっとその先にあるというになるであろう。人種や言語の違いを超えて、人と人とことだ。留学前、私には一つ不安なことがあった。そして接すること。私たちは違いを意識しすぎなのであり、れは、私は全く英語を話すことができないということ

もっと気楽に考えるべきだ。みんなひとりの人間なのだだった。こんなことでやっていけるだろうかと心配してから。

いたが、その不安はすぐに払拭された。留学当初、私は最後に、今留学を考えている人がいるならば、私は声うまく自分の言いたいことが伝わらず、英語を話すことを大にして言いたい。
「まず行動してみることが大事」

を諦めてしまうことがあった。そんな時、ある友達がだと。私達が思っている以上に世界は広い。私達が思っ「Ｄｏｎ’ ｔ ｗｏｒｒｙ ａｂｏｕｔ ｉｔ． Ｊｕｓｔている以上に知らないことはたくさんある。たった一度

ｔｒｙ ｉｔ！（気にしないで。挑戦してごらん！）」との人生なのだから、もっと外に出て、いろんなものを見言ってくれたのである。つたない私の英語を一生懸命理て、聞いて、感じるべきだ。

解しようとしてくれたのだ。自分に本当に伝えたい意思

ESL students with Linda

色づいた木の下で18

ゴア大学（インド）

留 学 期 間： 平 成 24 年 9 月 24 日 ～ 平 成 25 年 3 月 2 日

中 期

留心の「内」に耳を澄ませて学

私は 3 年生の後期にあたる2012年 9 月24日から約半年

これらのように大きな出来事から、日々の小さな出来

間のインドへの交換留学へ参加しました。インドで過ご事まで、全ての経験が自分自身のプラスになったと確信した半年間を振り返った時に一番感じることは、人間としています。日本とは180度違う環境の中で、今まで食しての「深み」や「幅」が以前と比べて格段に広がった

べたことのないものを食べ、今まで見たことない美しいということです。先進国・日本と発展途上国・インドで景色を見て、感動し、様々な新しい出会いを通して、日の生活水準の違いは、想像をはるかに超えるものでし

本では感じたことない豊かさを感じることのできる機会た。インドに着いた当時は、まさに驚きの連続でした。

を得ることができ、人生をより温かいものにしてくれま

10人もアクセスすれば使えなくなるようなインターネッ

した。日本という豊か過ぎる環境で生きる私。そして、

ト環境、お湯が出ないシャワー、濁った水、カレー漬け

決して豊かとは言えない環境で暮らす彼ら。しかし、「心の日々に、毎日の停電。日々の生活の中で見るもの、体の豊かさ」という天秤に私たちをかけた時、私は何 1 つ

験するもの全てが私にとって初めての経験であり、新鮮違いを感じませんでした。インドでの生活を通して、真かつ衝撃的なものでした。今までの人生の中で当たり前の「豊かさ」とはお金や環境だけが多くを占めるものでだと思っていたことが、当たり前ではなく、日本人としはなく、普段の日常にある小さな幸せや喜びに比重があての常識、考え方は全く通用しない環境でした。

るということ。そして、いつでも私たちの「内」に宿っ数えきれないほどの素晴らしい経験をしてきましたているものであると感じました。

が、その中でも、自分自身にとって非常にインパクトが強い出来事があります。それは、ニューデリーで起きた大規模なデモに参加した際にそこで見たもの、感じたことです。
昨年末に、ニューデリー起きた強姦事件を発端に現地で起きたインド史上最も大規模なデモがあり、実際私も現地に足を運びました。このデモには様々な複雑な背景があり、単に強姦に対するものだけではありませんでした。もちろん多くの人々が悲惨な強姦を受けた少女のために声を上げていました。しかし、問題の背景には、デモに参加していた少女

未だに残るカースト問題、女性差別、腐敗した政治への国民の怒りが交差していたのです。そして、この運動の中心にいるのは若いインド人学生たちでした。自分たちの国に対して当事者意識を持ち、声を張り上げ、国を変えるために動く彼らの姿に日本人学生の私との大きなギャップを感じました。恵まれた環境に慣れ、日々平和に暮らしている中で、物事を敏感に捉えることに欠如している私にとって、今までに感じたことのない不思議な空間でした。私は、次世代を支える若者たちによって国が新しい時代へと変わろうとしている歴史的瞬間に立ちゴアのビーチにて会えたのです。

19

中期留学

国際ビジネス情報学科
後藤学

北京大学国際関係学院（中国）

留学期間：平成 25 年 2 月 24 日～平成 25 年 6 月 17 日

中 期

留

北京大学中期留学報告書

学

中期留学

国際教養学科佐藤 茉莉子中国には「车到山前必有路」ということわざがある。

ついていけるようになり、寮の守衛さんと長い時間話を

直訳は山に着いた車の前には必ず道はあるという意味

することができるようになり、帰国が惜しくなるほどで、何かあってもどうにかなる、という意味だ。日本でだった。

言う「案ずるより産むが易し」と同じだ。北京大学で教ある日の授業後、先生に授業で行うスピーチの原稿をわった先生の一人が教えてくれた言葉であり、これから直してもらっているとき、先生は「来た頃よりずっと上もわたしの中に残り続ける言葉の 1 つだ。

手になったわよ」と褒めてくれた。来たばかりのときは出発するその日まで心配することは山程あったし、到心配ばかりだったということを伝えたとき、教えてくだ

着してから出てくる疑問や心配もたくさんあった。着いさったのが「车到山前必有路」という言葉だ。「あなたて間もない頃は、中国に滞在していた経験のあるメンが中国に来ることに何も心配しなかった訳じゃないでバーにくっついて行動するだけで、自分では何も出来なしょう。でも、来てみればこうやって慣れてしまう。問かった。そして慣れる暇もなくやってきた初授業の日、題は必ず解決できる。日中関係だって、本当はどうにか恐ろしいスピードで中国語を話す先生の言葉を聞き取るなることなのよ」というアドバイスをしてくれた。

こともできずに、
やはり経験者に確認してばかりだった。

わたしはこれからも日中友好の架け橋になるために、いっぱいいっぱいの表情をしていたわたしに、先生は励

何ができるか、何をするべきかを考えたい。日中問題とます言葉をかけたが、それさえ聞き取れず、先生は最終

いうのは、解決するのには相当な時間がかかるかもしれ的に「加油（がんばって）」と言ってくれた。

ない。しかし、「车到山前必有路」の言葉も必ず実現す

日が経つにつれて、北京での生活に慣れることができるはずである。今回の留学を通して、心配せずにとにかて、
朝一人で散歩をしに行くまで慣れた。
留学のメンバー

く挑戦してみるということを学び、そしてこれからも何と中国のゴールデンウィークの期間を使って、内モンゴ

事にも挑戦してみるという姿勢をなくさないようにした

ルに行くという弾丸の旅行に出かけたり、西安に出かけい。

たり、北京以外の場所もたくさん体験した。中国という最後に、一緒に勉強してきた韓国の留学生、同じ棟に国はとにかく広いので、場所によって北京と全くちがっ

住んでいろいろなアドバイスをしてくださった早稲田大

た雰囲気や文化がある。まるで一つ一つがちがう国であ

学の学生さんたち、たくさんのことを教えてくれた先生

るかのようで、鳥インフルエンザの影響もあって、上海方、数えきれないほど楽しい思い出をくれた留学メン

や香港などの南方と呼ばれる地域を回りきれなかったの

バー、支えてくれた両親、そして留学の期間ずっとサポーは残念だった。

トしてくださった国際教育センターの方々に、感謝します。

留学の生活も終わりに近づいてきた頃には、授業にも韓国人と初めての交流会

砂漠ではしゃぐ20

St. Anthony’s Catholic College（オーストラリア）
派 遣 期 間： 平 成 25 年 2 月 4 日 ～ 平 成 25 年 3 月 28 日

ティーチング・インターシップ・プログラム

笑顔は私を元気にする！
国際交流学科森田亮「みなさん、おはようございます！」この一言から私しにしてくれたのが、生徒たちの笑顔でした。たった50の一日が始まります。

分の間に、「日本ってすごい！」「へぇー日本っておもしろい！」と感じ、時には体験して、笑顔を見せてくれる

St. Anthony’ s Catholic Collegeに約二ヶ月間派遣

生徒たちに何度も「大変だったけど頑張って良かった！

されました。担当した学年は主にYear 6 からYear12ま次も頑張ろう。」と感じることができました。

で、日本の小学 5 年生から高校 3 年生に相当します。私

この二ヶ月間をストレスになることなく過ごすことがは日本文化を中心に一日 2 - 3 コマの50分授業をしまし

できたのも、派遣前のトレーニングで何度も何度も失た。真剣に静かに聞いてくれるクラスもあれば、ちょっ敗を繰り返し、回を重ねるごとに成長し、切磋琢磨しとした隙を与えると収拾が付かなくなる程のやんちゃな

あえる 8 人の仲間達と出会えたこと、根性から徹底的クラスもいくつかありました。

に鍛えていただいた、先生方のおかげです。また、St.

今振り返ってみると、派遣当初は外国語である英語を

Anthonyの先生でもあるホストマザーをはじめ、ホス

使い、生徒の前に「先生」として立ち、授業ができるの

トファミリーに何度も助けていただきました。時にはおかどうか、という不安でしかありませんでした。しかし、酒を交えて、学校の苦労話をしたり、日本とオーストラ

そんな不安を感じている暇もないくらい忙しい毎日で、リアの違いについて、政治の話や、恋愛について話した

いざ生徒達の前に立つと自然と体が動き、淡々と授業をこともありました。週末になれば、ホストブラザーやシしている自分がいました。授業と言っても手ぶらで行っスター達がショッピングや動物園へ誘ってくれたり、て、40分できるはずもなく、それ相応の準備が必要です。

バーで飲むことでリフレッシュすることができました。

現地の担当先生と事前に打ち合わせを行い、一クラス何このプログラムを通して経験し、学んだことは、これ人か、どういった流れで授業をするのか、どのようなもから「社会」という大きな大海原に飛び出す自分にとっのが必要か、プロジェクターが使えるのか、また、準て必ず役に立つと信じています。また、この貴重な経験備してきた素材や機材が全く使えない状況を想定して授が無駄にならないように残りの大学生活を意義あるもの

業を構成しなければなりません。そして、生徒の中にはにしていきたいです。

学習障害を持っていたり、特別な事情がある生徒もいま最後にこの一年間、支えてくれた多くの人、先生方、す。そういったことを全て考慮して授業をしなければな

そして苦楽を共にした、かけがえのない 8 人の仲間達にりません。授業をするということは、とてつもない時間

心から感謝しています。ありがとうございました。

と労力が必要でした。しかし、それらの苦労を全て帳消

5 年生と節分の授業にて7 年生とひな祭りの授業にて

21

ティーチング・インターシップ・プログラム

私はオーストラリアのタウンズビルという街にある、

ストーニーブルック大学（アメリカ）

留学期間：平成 24 年 1 月 14 日～平成 25 年 12 月 21 日

ジョイント・
ディグリー
プログラム

ジョイント・ディグリープログラムを終えて国際ビジネス情報学科
山田 祐希秀この 2 年間は、本当に苦労の連続でしたが、おかげで

週末は、美術館やライブハウスに行き、充実した大学生

大きく成長する事ができました。留学では、かけがえの活を送る事が出来ました。その他にも長期休暇を利用しない良い経験と友を得ることができ、帰国してみると、て、友人と車でアメリカ横断をするなど、アメリカを満

一皮も二皮もむけた成長した自分を感じ取る事が出来ま

喫する事が出来ました。

した。社会人になっても、留学で身に着けたバイタリ
ティーを活かしていきたいです。

〈留学を考えている学生へ〉

ジョイント・ディグリー
プログラム

フルタイムの学生として留学し、留学の楽しい面だけ

私は、 5 年前の春にこの留学の冊子を読んで「海外にではなく、辛い面も経験する事もありました。留学中は、行きたい！」と強く思っていました。そのため、大学一

1 日 1 日が本当に濃く、つい 3 日前の事も何十日も前の年生の時からTOEFLの準備をしていました。留学の条事に思えるほど刺激的で充実した日々でした。もし今、件をクリアするのは、難しかったです。友人と毎日欠か

これを読んでいて、留学してみようか考えているのならさず図書館に足を運びました。SBUに行ってからはもっ迷わず行くべきだと思います！旅行で海外に訪れるのとと大変でしたが、そのおかげで人生の中で一番成長するは違い、実際に現地で生活する事や多くの人との繋がり事できました。留学中は、普通では出来ない事がたくさがあるところが留学の良さだと思います。

ん出来ます。単語を覚えれば必ず点数は上がります。夢に向けがんばって下さい！

〈大学生活〉

最後になりましたが、日本大学の皆様と国際関係学部

主専攻の経営学部経営学科では、生産管理とサプライ

国際教育センターの皆様、そして 2 年間以上も留学のサチェーンについて主に学び、実践的な知識やスキルを身ポートをしてくださった田中さん。これまで支えて下につけました。授業は、プレゼンテーションが多く、人さった全ての皆様に心から感謝を申し上げたいと思いまの前で話す力や英語でディスカッションする力を高めるす。

事が出来ました。また、沢山のケーススタディーを通し派遣学生として、また今後の日本の未来を支える一人て、実際のビジネスで使われている問題発見や解決の方の若者として、日本大学

法を学び、ビジネスに対する見識を広めました。主専攻とストーニーブルックでを通して、ビジネス的発想や考え方を身につける事がで培った力をフルに発揮しきました。

て、よりよい未来へと繋副専攻の国際学では、「なぜ途上国はさらに貧しくなげていきたいと思いまるのか」をテーマに学びました。ゼミナールでは、途上す。ありがとうございま

国視点から歴史を学びました。また、授業では毎回、

した。

アメリカ

YESとNOに分かれディスカッションを行い、違った考えを聞く力を身につけました。ゼミの 2 科目で合計５０
ページ以上のレポート提出をしました。教授や友人との議論を通して自分の価値観や興味のある分野を発見する事が出来ました。
学業以外にもゴルフクラブやグループ活動で出来た友達、ハウスメイトとの思い出では宝物です。ストーニー
ハウスメイトとの食事

ブルックは、マンハッタンまで車で５０分程の立地なので

22

西カトリック大学附属語学学校（フランス）
留 学 期 間： 平 成 25 年 2 月 5 日 ～ 平 成 25 年 9 月 4 日

フランス留学報告書

認定留学

国際総合政策学科森本 美穂

私は 2 月 5 日から 9 月 4 日までフランスの北西部に位しか話さないような家族内の問題も私に話してくれまし

置するアンジェというところに認定留学をしました。留た。少し戸惑いはあったものの、それだけ私を信頼し、学するまでの準備はとても大変でしたが、しっかりと準心を開いていてくれたのだなと思うと、とてもうれしい備をしたおかげで、
フランスでの 7 か月間をスムーズに、思いでいっぱいになります。たくさんの愛を与えてくれ

そしてとても楽しく過ごすことができたと思います。留たホストファミリーには本当に感謝の気持ちでいっぱい

学中は西カトリック大学の付属の語学学校に通い、フラです。

ンス語の文法・会話・リスニングなどをみっちり勉強しフランスにはバカンスというものがあり、私たち留学ました。前期での留学なので日本人は少なく、勉強する

生にもたくさんのバカンスがありました。その間フランにはとてもいい環境であったと思います。

ス国内・ヨーロッパを訪れ、たくさんの人や歴史的建造

生徒は世界各国からの留学生ばかりだったので、一緒

物、文化に五感で触れ、多くのことを経験しました。フ

の空間にいることで彼らの考え方・価値観を学ぶことがランスでの日常生活の時だけではなく、これらの旅の中できたり、放課後や休日にはバーに行ったり、遊んだり、でも未知である外の世界に身を置くことで広い視野を手彼らの国の料理を一緒に作ったりと、フランス語以外のに入れ、自分自身を見つめ直すことができました。

ことをたくさん学ぶことができました。また、私たち日

バカンス後の夏期講座、特に八月の講座ではフランス

本人にも方言があるように、それぞれの国・人種によっに関係のある話題を選び、実際にその話題についてフラてフランス語の発音の仕方・聴こえ方が違ったので彼ら

ンス人に街頭調査を行い、まとめた結果をプレゼンテーとの授業はとても新鮮で興味深いものでした。

ションするという課題が与えられ、とても濃い内容の一か月でした。普段は知り合いのフランス人としか話すこりませんでした。フランス人と触れる時間をより多く持とがないため、自分からまったく知らない人に声をかけ

とうと懸命に話し、相手の話に耳を傾けることを心がけ、るというのは簡単なことではありませんでした。しかし、

毎日フランス語で日記を書くことにも挑戦しました。時

この経験は私の留学の集大成を飾る最高のものになったにはマダムとマダムの娘に日記を添削してもらい、おかと思います。

げではるかにフランス語の運用能力が上達しフランス人

留学することを認めてくれた家族、また支えてくだや学校の友達と多くのことを話すことができるようになさった先生方や学校関係者の方々・友達にとても感謝しりました。今ではその日記帳は私のとても大切な宝物でています。本当に有り難うございました。

す。ホストファミリーとは本当に仲良くなり、家族内で7 月 14 日

フランス革命祭

語学学校でのクラスの集合写真

23

認定留学

ホストファミリーにも恵まれ、生活への支障は全くあヨハネス・グーテンベルク大学（ドイツ）
留 学 期 間： 平 成 24 年 4 月 1 日 ～ 平 成 25 年 2 月 28 日

柳川海外交流

ドイツの母からの言葉

奨学金留学

国際関係学科丹羽 菜緒子

私は2012年 4 月から 1 年間、ドイツのヨハネス・グー

生活最初の１ヵ月間お世話になったホストマザーのモニテンベルク大学に柳川海外交流生として留学しました。

カが、ある事件がきっかけで私に言った言葉のおかげで今までドイツに行った経験がなかった為、写真やテレビした。街を歩いているとアジア人である私を侮辱したりでしか見たことがない国に自分が 1 年も生活する想像が馬鹿にする人がいました。まだドイツに着いて間もなできませんでした。しかし実際に行って見ると、ドイツい当時の私はそれを全て受け止めてしまい、気にしないは歴史あるものをきちんと残しながらも街が綺麗に整え

ようにはしていても何度かそのようなことが続いたことられており、緑や花など自然も多いとても素晴らしいとで、とうとう我慢できず外に行くのが辛くなり、彼女のころでした。また、ドイツの人々は親切な方が多く、道前で泣いてしまいました。その時に彼女が、そういう人なども丁寧に教えてくれますし、様々な場面で人の温かを気にするなということの後に、弱い私に対し「自分のさを感じました。歩行器と一緒に電車に乗ろうとするお中にまっすぐな芯を持って強く在りなさい。そうすれば年寄りを中学生ぐらいの子でもすぐにサポートする姿勢

負けたりしないから。あなたなら大丈夫よ。」と言ってには感心しました。

くれました。そして自分はドイツでの私の母親であるとそんなドイツでの生活には辛いことも当然沢山ありまも。そんな〝母〟からの言葉が私を強くしてくれました。

した。ドイツ語を理解すること・話すことが全然できず、大学生活が始まり、ホームステイから寮生活になり本当思うようにコミュニケーションが取れませんでしたし、の意味で一人になってからも心を強く持ち続けました。

それによって友達ができるのだろうかという不安を感じ

多くの友人を得たこと、充実した時間を過ごせたこと、たり、知らない事ばかりで道に迷ったり、乗り物や買う

何事にも立ち向かえる強さがついたこと、道を切り開け

物を間違えたりと失敗も数えきれない程しました。本当たのはこの気持ちがあったからです。

に辛くて落ち込む時期もありましたが、どんな時も「私この１年間のあらゆる経験と出会いは私の一生の財産

なら絶対大丈夫！絶対やれる！」そう自分に言い聞かせです。留学できて本当に良かったと心から思います。今ることはやめませんでした。何か新しいことに挑戦する

後も〝母〟からの言葉を忘れずに、ドイツでの経験と得ときに、不安や迷いがあっても同じように「自分はやれた強さを様々なところで最大限に活かしていきます。

柳川海外交流奨学金留学

るんだ！」と言い聞かせました。その気持ちを持てたこ

そ し て 最 後 に、 い つ も 私 を 支 え て 下 さ っ た 家 族、とが一歩前に踏み出す勇気にも、一つ一つ乗り越える力

友 人、 教 授 へ 心 か ら の 感 謝 を 伝 え た い と 思 い ま す。

にもなりました。

Herzlichen Dank!!

ありがとうございました！

私がこうして自分を信じることができたのは、ドイツ

ドイツ語クラスカーニバル開会式

24

ストーニーブルック大学（アメリカ）
研 修 期 間： 平 成 25 年 8 月 4 日 ～ 平 成 25 年 8 月 18 日

短期海外

I ♥ NY

語学研修

国際教養学科野中 侑奈

私はニューヨーク州ロングアイランドに位置するス

流しない先輩方と一緒に行動できてとても貴重な体験に

トーニーブルック大学に約 2 週間の短期海外語学研修になりました。また、経済学部の人たちと交流することは参加しました。私は高校生の時から国際交流を多く経験

普段なかったので、違う学部の同期の友達もでき、日大し、大学に入学したら留学したいと思っていました。参の輪が広がるように感じました。

加した目的は、
さらに英語力を伸ばしたいと思ったこと、

約 2 週間という短期間で毎日が濃く、勉強も遊びもと

本場のネイティブスピーカーの授業を受けたいと思ったても充実していたと思います。短期海外語学研修での経こと、そして英語で世界中の人とコミュニケーションを

験は私にとって忘れられない日々であり大切な宝物の一とり、友達をたくさん作ることでした。

つです。国際関係学部では第 2 言語を勉強している人が授業は、約 2 週間平日午前 9 時から午後 4 時まで 1 コいると思います。私もその一人ですが、夏休みには世界

マ50分で行われました。最初にクラス分けの実力テスト

中の学生がストーニーに英語を勉強しにくるので、自分を行い、結果によりクラス別に授業が行われました。必の勉強している第 2 言語の人と会話する場もできます

修授業と選択授業があり、必修授業は読み取り、書き取

よ。少しでも留学したいという思いがある方は、ぜひこ

り、聞き取り、会話を中心とした授業でした。選択授業のプログラムに参加してみてくださいね。

はアメリカの文化について討議する授業と英会話のスキ
ルアップの授業でした。先生はネイティブで日本語を話せないので、苦労することが多々ありました。
授業では、日本人が苦手な発音やアクセントをたくさん教わりました。一緒に発音練習の仕方を 教えてくだ
さり、一人ひとりに指摘してくださったので、みんな自分の苦手なところやできていない部分がよく分かりました。また、日常生活でよく使う英語表現をこの短期間で多く学ぶことができました。授業中毎時間、グループを作って先生が出した題目についてみんなで議論をして一人ひとりが発表するという授業もあり、日本語を使いニューヨークシティのタイムズ・スクエア前にてたくなるのをこらえてみんな必死に英語で議論をしました。私は毎時間、積極的に手を上げて発言するよう心がけました。自分の英語の使い方が間違っている時は、先生が正しい英語表現を教えてくれるので、次からは意識して話すようにしていました。短期間でも、少し英語力が伸びているのが、自分でもわかった気がしました。
ストーニーブルック大学では学生寮に滞在するので、2 週間生活する中で外国の友達もたくさんできました。

短期海外研修週末は片道約 2 時間電車に乗って、ニューヨークを観光しました。初めてのニューヨークの空気、見るもの触れるもの感じるものすべてが新鮮でした。
私は国際関係学部で唯一の 1 年生だったので、普段交ストーニーブルック大学

25

修了式にて

ハワイ大学（アメリカ）

研 修 期 間： 平 成 25 年 8 月 4 日 ～ 平 成 25 年 8 月 21 日

短期海外

初めての海外で語学研修

短期大学部専攻科食物栄養専攻
神谷 衣美

できました。

私は平成２５年 8 月 4 日から約 2 週間、オアフ島にある
ハワイ大学のマノア校の人間資源学部栄養・食物学科の大学の授業の他にも様々な施設で研修をさせてもらい

研修プログラムに参加しました。はじめは研修に参加しました。特に現地の病院の研修では、現場で働く日本人

ようか迷っていましたが、海外の大学で栄養学の勉強がのRD（アメリカの管理栄養士）のお話や、病院の中をできる機会はもうないかもしれないと思い参加を決めま見学させていただきました。同じ病院でも日本とアメリした。

カではいくつも違いがあり驚きました。また、実際に働

現地滞在中は、大学の寮を借りて生活しました。月曜

いている日本人のRDのお話を聞けたことはとても貴重

日から金曜日まで朝 9 時からお昼を挟み、午後 4 時までな体験だったと思います。働く場所は違っていても同じ大学の授業を受けました。午前中は主に栄養学について

様に栄養士として働いている姿に、私も頑張ろうと思い

学び、午後は英会話の授業をしました。栄養学では食事ました。

摂取基準や栄養成分表の見方、他にも食品群を使ったビ

授業ばかりではなく自由時間も設けてあり、私は休日

ンゴなど楽しく学ぶことができました。
また、
現地のスー

に友達と一緒にダイヤモンドヘッドに登りました。他にパーに行き、日本でも販売している商品との違いを調査

も買い物やパンケーキを食べに行きました。初めは知らしました。実際に商品を見比べることにより、サイズやない土地に慣れませんでしたが、日が経つにつれ次第に表示の違いが良く分かりました。調理実習では、ハワイ

現地の環境にも慣れ、自分から積極的にバスを使って出伝統の料理を作りました。
パンの詰め物を始め、マッシュ

かけたりするようになりました。私は英語が苦手な方でポテト、ガーリックシュリンプ、パンプキンパイなど初したが、勇気を出して話しかけてみると、私にもわかる

めて作る料理もあり、とても楽しく調理することができようにゆっくり答えてくれるなど、現地の方々はとてもました。栄養学以外の授業では、ハワイの歴史や文化、

優しく感動しました。

フラダンスを習いました。フラダンスの授業ではハワイ

この研修プログラムに参加したことにより、栄養学のの伝統や文化などの深い関わりを感じることができまし

知識を得たのももちろんですが、自分の視野が広がったた。体の動き一つ一つに意味があり、改めてハワイの歴ように思います。始めて見ることや、自分の知らないこ史の奥深さを知りました。

とは、まだまだたくさんあると改めて思いました。 2 週

英会話の授業では簡単なゲームや、キャンパス内にい間という短い期間にこれだけたくさんのことを学べる機

る生徒に直接いくつか質問をするなどアクティブな授業

会は少ないと思います。少しでも興味のある方は是非参が多く新鮮でした。基礎的なとこから分かりやすく説明

加してみてくだい。

してくれたので、英語が苦手でも楽しんで受けることが

短期海外研修ハワイ大学アノマ校前にて調理実習にて26

トロント大学（カナダ）

研 修 期 間： 平 成 25 年 8 月 12 日 ～ 平 成 25 年 9 月 6 日

短期海外

DON’ T BE SHY!

語学研修

国際教養学科
鎌田 理華子

私 は こ の 夏、 カ ナダの大都市であるトロン ト に 4

プライベートで遊ぶことも増え、休日はブラジル人の友

週間滞在した。現地では土曜日と日曜日以外は毎日達とピクニックに行ったり、放課後は映画や野球観戦に

Language Schoolに通い、初めの 1 週間はCanadian

行ったりと毎日が充実していた。外国の友達ができるとCultureを、 残 り 3 週 間 はSpeaking Englishを 学 ん

自然と日常で英語を使う機会が増えた。私は自分の英語だ。私はカナダの事についてあまり知識がなかったが、に自信はなかったが、それを恥じずに自分なりの言葉でCanadian Cultureの授業を受けてカナダの文化につい堂々と話した。そうすると自然と会話も広がり、気づいて詳しく学ぶ事ができた。教科書等は使わず、先生が配たら 1 時間ぐらい話し込んでいた事もあった。一番の快るプリントやフィールドワークで授業を進める形式な感は自分の話に相手が笑ってくれる時だった。この留学ので気軽に楽しんでカナダの文化を学ぶ事ができた。

で、英語の大切さはもちろんであるが、恥ずかしがらな

Speaking Englishではレベル分けテストでクラスが決いことの大切さも学んだ。自分の話す英語に恥ずかし

まり、教科書を使って授業を進めていく。スピーキング

がっていると友達はできず会話も広がらない。私は現地とライティングのテストもあったので気を抜かず英語をの人が日本人に “DON’ T BE SHY” と言っている場

学ぶ事ができた。Canadian Cultureに比べSpeaking

面をよく見た。相手と会話する時に恥ずかしがっていてEnglishは少しシリアスだったが、この授業を受けてボは結局相手にも気を使わせてしまうことに気がついた。

キャブラリーの数は一気に増えた。

完璧な発音ができなくても、完璧な文法を使えなくても授業は午前中で終わり、夕方頃からアクティビティが恥ずかしがらずに話す事で相手も心を開いてくれる。

始まる。アクティビティはその日によって内容が異な

私はこのプログラムを通して自分の英語に自信を持つ

り、とても充実していた。自由参加で自分の興味がある事ができ、本当に素晴らしい貴重な時間を過ごすことがものに参加できるところも良かった。多くの外国人と皆できた。

でビーチバレーをしたり、カヌーにのって湖上できれいな夜景を楽しんだりとカナダでの生活を満喫できた。今
思い返すと本当に数えきれないほど素晴らしいことばかり体験したと思う。
私が参加したアクティビティで今でも忘れる事ができないのはナイアガラの滝を見に行った時のことだ。生まれて初めて見る巨大な滝は、まさに自分が映画の中にナイアガラの滝にて入っているかのようだった。自分の生まれる前からずっと、こんなにも大きな滝が絶え間なく流れていたのだな
あと思うと感動した。
今でもあの景色が頭から離れない。
また、滞在期間中に開催していたトロントのストリー
トフェスティバルもとても面白かった。夏のトロントは
午後 9 時になっても全然暗くならないので、みんな夜遅短期海外研修くまで踊ったりパフォーマンスを見たりして楽しんでいた。
こうして様々なアクティビティに参加し、積極的に外出することによって多くの友達をつくることができた。

友人達とアクティビティにて

27

短期海外

WITT（ニュージーランド）

語学研修

研修期間：平成 25 年 8 月 19 日～平成 25 年 9 月 17 日

ニュージーランドで得たもの

ホストファミリーと過ごした日々

国際教養学科柴田 紗瑛子

国際教養学科村上 優衣

１ ヶ月の研修期間中、私達はニュープリマスという三

今回、初めての海外で １ ヶ月ホームステイするという島市の姉妹都市に滞在し、平日の午前中はWITTで英語

ことで、出発前はとても不安であった。しかし実際に現の授業を受けた。授業は基礎が中心だったため英語が苦地で生活をしてみると、充実した素晴らしい日々を送る

手な私でも分かりやすく、日常の出来事や感じたことをことができた。

発表することが多かったので、スピーキングと共に英語

私のホストファミリーは計14名の大家族であったせい

で文章を書くことへの抵抗感も軽くなったと思う。また、か毎日が賑やかで、終始笑いが絶えない家庭であった。

ニュージーランドにはマオリ独特の文化もあるため授業

到着直後はホストの話があまり理解できず、自分の英語でマオリの歌を歌ったり、マオリの絵本を読んだりする力にも自信がなかったため、自ら積極的に話すことがでことが多々あった。午後はニュープリマス市議会への訪きなかった。しかし、ホストは私の言葉に常に耳を傾け

問やWITT学生との交流、現地の小中学校訪問などのアてくれ、親しく接してくれたため、日が経つにつれて多クティビティが行われることも多かった。いずれも現地く会話できるようになった。食事も全て美味しく、日本の人々はとても友好的に接して下さり、楽しく会話をす

人の味覚に合っていたと思う。毎日、WITTから帰るとることができた。このような場で、相手の言っているこ

洗濯や夕食の手伝いをしたり、子供達と遊んだりして、とを理解したい、会話をしたいと思うことも語学の学習

退屈な日などなかった。子供達に鶴や手裏剣などの折りにおいて大切だと感じた。現地滞在中、国内小旅行とし方を教えてあげたところ、日本の文化である折り紙に興てウェリントン、
オークランドにも数日間ずつ滞在した。

味を持ってくれたことが嬉しかった。

どちらも主要都市ということでニュープリマスとはまた言語の違う国で １ ヶ月間過ごして、伝えようという気

違う空気を感じることができた。テパパ博物館、マオリ

持ちがあれば語学力が少し足りなくても相手にはちゃん

ビレッジ、バンジージャンプなど様々なところを訪れ満と伝わることを実感し、自分の英語力不足を感じながら喫した。

も英語を話す自信はついた。 １ ヶ月という長いようで短

私自身、海外へ行くのは今回が初めてであったため、い期間をホストファミリーと過ごして、もう一つの家族

出発前には不安もあった。しかし、多くの人達のおかげができたようで嬉しかった。不安な部分もたくさんあっでとても素敵で、かけがえのない体験ができたことに感たが、日本ではできない多くのことを経験し、楽しく充謝したい。ホストファミリーとの日々の生活、学校生活、実した研修期間を過ごすことができた。多くの人々と出そして国内旅行も、全てが大切な思い出になった。現地

会えたこの研修での思い出を、これからも大切にしていで得た、伝えたいという気持ちを忘れずに、今後も英語きたいと思う。

の学習を続けていきたいと思う。

短期海外研修WITT のキャンパス内にて富士山にそっくりなタラナキ山をバックに

28

教 員 の 交 流
ハワイ大学マリア・スチュアート助教授が来校
平成25年度国際関係学部の招へい教授として、ハワイ大学マノア校からマリア・スチュアート助教授が、平成25年 5 月31日㈮～ 6 月11日㈫の12日間の日程で来校された。
ハワイ大学は、1907年に創設されたハワイ州立の総合大学で、教育と研究の両面で高い評価を受けており、世界各国から約20‚000名の学生が学んでいる。日本大学と米国ハワイ大学マノア校との協定の歴史は長く、これまでも様々な取り組みを行ってきた。中でも食物栄養学科の学生を中心に実施している海外語学実習「ハワイ大学
短期海外（語学）研修（UH Summer Seminar）」は、2010年からスタートして今年で 4 年目を迎えた。このプ
ログラムにおいて、中心となって研修の授業及び実習を指導いただいているのがマリア・スチュアート助教授である。ハワイ大学において行われる授業等は、本学からの参加学生に理解しやすい授業や実習を毎回提供してい
ただいており、学生から好評を得ている。
同助教授の来校中、短大及び専攻科学生、教職員を対象に、同助教授の最新の研究分野から、特別講義・実習等が行われた（下表参照）。全て英語による授業であったが、わかりやすく興味深い授業は、通訳等で授業を補佐した本学教員からも高い評価を得た。
日

付

時限

講

義

内

容

対

象

平成25年 ６ 月 ３ 日㈪4

人の栄養に関する最近の話題：食物繊維とフィトケミカル

専攻科 １ ・ ２ 年生

平成25年 ６ 月 ４ 日㈫4アメリカの郷土料理

食物栄養学科 １ 年生

1

１ 限：アメリカの伝統料理（講義）専攻科 １ ・ ２ 年生

2

２ 限：アメリカの伝統料理（実習）2

米国と日本の食事摂取基準の比較

平成25年 ６ 月 6 日㈭平成25年 ６ 月 7 日㈮食物栄養学科 ２ 年生

同助教授の専門は、人の栄養に関する分野で、米国は勿論のこと、欧州各国の栄養教育および調理学に関する研究を進めている。さらに、ハワイ大学マノア校に赴任されて以来、ハワイ特有の食文化にも精通している。ご自身のご研究の中心となっている栄養成分摂取に関する研究、食品成分基準の米国と日本との違いなど、最新の情報をもとに食物栄養学科及び専攻科食物栄養専攻の全学生を対象に講義と実習が行われた。
同助教授は、ハワイ大学マノア校において米国における管理栄養士資格取得を目的とした教育の中心的な立場にある。初来日ということで、日本における栄養士・管理栄養士教育に高い関心を持たれ、本学教員に対しても様々な情報を提供いただいた。授業はもちろん、米国方式の調理学実習は、一日だけではあったがこれまでにない新たな試みとして、様々な面で受講学生のモチベーションが高まった。

スチュアート先生歓迎会（パノラマラウンジ）

授業風景（食物栄養学科２年生）

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箱根の関所跡訪問

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