様式１

令和４年度

山梨県立わかば支援学校ふじかわ分校学校評価報告書（自己評価・学校関係者評価）

学校目標・経営方針

山梨県立わかば支援学校ふじかわ分校 校長 荒川昌浩
１．一人一人のニーズに応じた教育を行い、基礎・基本の定着や知識・技能を生活の場で活用できるよう指導する。

Ａ ほぼ達成できた。（８割以上）
達 Ｂ 概ね達成できた。（６割以上）
成
度 Ｃ 不十分である。(４割以上)

２．保護者や地域と連携を深めるとともに地域における特別支援教育を推進する。
本年度の重点目標
３．安全・安心な学習環境を充実させる。

自己評

方策の評価指標
・定期的に学年会や学部会で情報共有できたか。

(1)児童生徒の実態やニーズを把握し、学年や学部の教師集団で情報共・指導計画作成時に話し合いを行っ有しながら、同一指導方針のもと指導②授業集団や学年、学部で指導方針を話し合う機会を設 たか。
する。
・学年や学部で指導方針を共有した
ける。
か。

1

(2)集団の実態に合わせ学習内容を検討し、発達段階や障害に応じた授業づくりを目指す。

①指導計画作成時に児童生徒の実態に基づいて指導内 ・指導計画作成時に話し合いを行ったか。
容を検討する。
②児童生徒の学習評価と合わせて授業（指導）の評価も・指導計画の評価に合わせて評価の適切に行い、授業改善に努め、指導と評価の一体化を図 ための話し合いを行ったか。
る。
①研究組織を小グループで編成し、一人一人の意見が反 ・グループ編成や研究方法を工夫したか。
映しやすいようにする。

(3)教師一人一人が主体的に研究に参加し、研究活動を通して専門性の向上を図る。

②専門性の向上を目指して、校内研究会や学習会を実施する。

・研修会や学習会を実施できたか。

③個々のICTスキルの向上を目指す。

自己研修や校内外の研修会を活用できたか④センター研修をはじめとした外部の研修で得た内容を ・伝達講習等を通して情報を共有できたか。
校内に還元する。
①進路学習会や施設見学を実施し、進路について啓蒙を ・進路学習会や施設見学を実施できたか。
図る。
(1)PTA行事を企画し、学校と保護者、 ②PTA作業等をとおして、保護者と学校が協働して活動保護者同士の連携を図る。
する雰囲気を醸成する。
③PTAだよりを発行し、PTA活動の全体周知を図る。

1 できていない。
学校関係者評価
年度末評価（１月１０日現在）

具体的方策①児童生徒の様子や変容の定期的な情報共有

2 あまりできていない。

価

本年度の重点目標
評価項目

3 できている。
評価

Ｄ 達成できなかった。（４割以下）

４．教職員の働き方改革を推進する。

番号4 良くできている。

・PTA作業を実施できたか。
・定期的にPTAだよりを発行できたか。

実施日 （令和5年2月20日）

自己評価結果達成度

成果と次年度への課題・改善策①学部会では、養護教諭も含めて全職員で児童の様子の変化等について情報共有を行った。その中で、指導にあたっての担任の考えや指導の方針を全体で把握することで、一貫性のある指導を行うことができた。
②集団授業については、指導計画を作成する際に、児童の実態や教科・領域における目標を確認した上で、指導内容の検討や目標の設定を行った。授業を終えるごとに児童の様子と授業についての評価を行い、効果的な授業を目指して授業改善を行うことができた。

B・学年間、ブロック内で児童についての情報交換はできている
ものの、学部全体での情報共有の場はなかなかもちにくい。学部会等の機会を活用して、児童についての情報交換を行っていく必要がある。
・授業と評価の一体化を継続して行う中で、「児童の学び」を深められるような授業づくりをより意識していく必要がある。

B・生徒の人数減少のため、集団授業が組みにくくなる。生徒同士で関わり学ぶための工夫が必要となる。
・全校集会など小・中学部合同での活動を用意し集団の中で学ぶ機会を設けるとともに中学部生徒に学校のリーダーであるという自覚をもたせる必要がある。

①グループごとや授業にかかわる教員同士で研究を実施した。児童生徒の実態を理解しているため、活発な話し合いになった。
②心理士を招き、自閉症に関する学習会を実施した。また、ICTに関する研修会をわかば支援学校本校と合同で実施した。
③ICT支援員や校内人材を活用し、ICTに関する学習会・研修会を６回実施した。
④ICTに関するセンター研修に参加し、校内へ伝達講習を行った。

B

・研究内容を日々の実践に生かすことができるように、意見を出しやすいグループ編成や研究方法を検討する。
・年に２回程度、校内の課題に関する学習会や校内研究について研修会等を実施する。
・来年度以降の校内研究については未定だが、教師が意欲的に参加でき、資質の向上が図れる校内研究を実施する。
・センター研修を始めてとした各種研修への参加を促す。また、研修で得た内容を校内で共有する。

①施設見学を7月に実施できた。進路に関する学習会は行わなかったが、進路だよりを２回配布した。
②PTA作業で校内の清掃を行った。保護者が意欲的に取り組み、協力的な雰囲気だった。
③PTAだよりを年２回発行できた。

A

・施設見学は児童生徒の将来の生活を考える上で非常に意義深かった。分校は高等部がないため、進路情報を得にくい面がある。本校進路指導部と連携して、啓もうに努める必要がある。
・コロナ禍ではあったが、PTA作業を実施できて保護者同士のつながりを作るきっかけになった。

A・コロナの感染状況や、双方の感染状況を確認し合いながら交流内容・時期をすり合わせることで直接交流を実施することができた。また、分校まつりでは学習発表・展示や掲示で、交流先の方にさらに理解を深めていただけた。
・訪問支援等について、校内外の理解が進んでいる。今後も必要な支援が行えるよう、引き続き校内体制を整え、校外への情報提供を行いたい。

B・感染症予防策を定期的に呼びかけて職員、児童・生徒に徹底していく。
・心肺蘇生法については赤十字と連携して、指導者派遣等いただいて実施していく予定。嘔吐研修を次年度の年間計画に位置付けて実施する。
・今後も運転手、添乗員とコミュニケーションをとりながら、情報を共有していく。

①指導計画の作成や反省の際に指導内容や指導方法も反省を行うとともに、CTとSTの役割についても共通確認を行い次の指導計画に生かした。、②毎回の学部会で生徒の共通確認を行うとともに、学習状況についても共通確認を行った。それとともに指導方法についても話し合い指導と評価の一体化を進めた。。

2①地域交流や学校間交流の機会確保に努め、直接交流 ・計画的に交流及び共同学習を実施できたか。
を実施できるよう計画する。
(2)交流及び共同学習や地域支援を通して、圏域の特別支援教育を推進②地域の関係機関と顔の見える連携を図る。
する。

・地域支援だよりを発行して配付できたか。

①感染症対策を徹底する。

・日常の中での手洗い、消毒等を呼びかけ徹底できたか。

(1)児童生徒が安心・安全に学校生活を送れるよう感染症対策、緊急時対 ②救急体制の周知徹底を図る。
応など周知徹底を図る。

・緊急時シミュレーションや嘔吐研修を実施できたか。

③スクールバスの安全運行に努める。

・添乗日誌の確認や対面での情報交換を行い連携を密に取ることができたか。

①危機管理マニュアルを見直し、全体に周知する。

・分掌会議でマニュアルを検討できたか。
・職員にマニュアルを周知できたか。

3(2)児童生徒が安心・安全に学校生活を送れるよう災害時や緊急時に備え②避難訓練や引き渡し訓練を実施する。
る。
③非常食や備蓄品を適切に管理する。
①健康教育推進のため、職員の健康管理を推進する。

4

・各種協議会への参加や教育相談等の実施③地域の関係機関との連携の様子を地域支援だよりで校内外に周知する。

・適切に訓練を実施できたか。
・非常食や備蓄品を計画的に入れ替えることができたか。

①保健室を中心に、下校後の使用教室の消毒と感染予防を心がけることができた。②心肺蘇生法の研修は行うことができたが、嘔吐研修ができなかった。来年度実施予定である。
③スクールバス運営委員会を2回（１２月末現在）開いたり、日ごろから運転手、添乗員とコミュニケーションをとったり、学校とスクールバスで情報の共有を図り、スムーズな運行に努めた。

①今年度新たに、南海トラフ地震対策についてのマニュアルを作成し、職員全体に周知させることができた。
②地震避難訓練２回、引き渡し訓練１回、火災避難訓練１回、不審者対応防犯訓練（職員研修）１回を実施し、児童生徒の安全を守るために努めた。
③非常食の賞味期限を確認し、新しいものと入れ替え、適切な管理を行うことができた。

B

・児童生徒の旧中部小学校への徒歩での避難訓練は実施せず、教職員の研修として避難経路及び緊急時マニュアルの確認を行う。
・社会の情勢に目を向け、時世や児童生徒の実態に合った内容の訓練、研修の計画運営を行う。

A

・長期休暇期間などを利用し、積極的な年休消化ができた。・
定時退校日は設定された当日に全員が帰るのは業務の関係上難しい日がある。また、年度初めや年度末などどうしても仕事量が立て込み定時には帰れないときもある。しかしながら、その場合も自分で調整し、定時に帰れる日を自分で設定することにより、できるだけ早く帰る空気を作ることができた。

3.75

教職員の働き方改革を推進する。

①各種検診の情報を提供し、職員検診を実施できた。
②各自が積極的に年休消化に努め、職員平均17日の目標をクリアした。夏季休暇は全員が完全消化した。定時退校日は年間29日設定され、その日に定時退校できない職員は任意の日に定時退校するよう促したところ１００％達成できた。

（１）重点目標と評価項目については，各学校の現状と課題に基づき，実情に合わせて重点化し，設定する。
（２）学校関係者評価については，年度当初に今年度の重点目標の現状と具体的対策を説明し，評価に必要な情報提供を計画的に行う。学校関係者評価実施日とは，最終回の学校評価委員会等を開催し，学校自己評価を踏まえて評価を受けた日とする。

意見・要望等・少人数の指導では、児童生徒の実態差もあり、集団での授業が計画しにくいのではないかと思う。学年やブロックにこだわらず、個々の実態や支援ニーズにあった集団構成で、主体的な学びが深められるように工夫していただきたいと思う。
・ICT活用については、僻地校こそ求められ、有効性が高いのではないかと考えられる。教師が「ICTアレルギー」を克服し、鉛筆や消しゴムのような自然な学習ツール、生活ツールとして使用することで、必要なリテラシーやスキルも高まっていくと考えられる。研修だけでなく、実際の使用頻度を高めて操作することが教師にも子どもにも重要だと思う。
・支援学校では一人ひとりの実態やニーズは本当に様々であると思うが、その中で職員が共通理解を図りながら授業に取り組んでいる様子がうかがえる。専門性の向上について、「自閉症」など特定のテーマに関する学習会で研鑽を積んでいることがわかったが、日々の授業における指導の向上についてどのような取組があったのか、知れるとよい。
・中学部においては学部内で生徒指導、評価に対する共通確認がなされ、ニーズにあったきめ細かい指導がなされている。小学部は6学年あるため、情報交換に努め指導につなげてほしい。学習会研修会への参加が専門性向上につながると評価する。専門性を地域センター的機能にも生かしてほしい。
・教師一人一人よく研究していて共有もできていると思う。

4・コロナ禍での連携は難しかったのではないかと思うが、楽しそうに交流が行えた様子を拝見し、よかった。
・今後、地域での自然な交流が生まれるように学校が計画的に「しかけ」を設定することを期待している。直接交流は体験的学習として重要なので継続していってほしい。
・コロナ禍にあってもPTA活動や交流、共同学習が積極的に行われたことは大変評価できる。特に直接交流を実施する判断は大変だったと想像されるが、素晴らしい判断だったと思う。
・保護者の施設見学を保護者間の交流のためにも積極的に実施してほしい。積極的に学習会や研修参加が行われていることを評価する。地域こども園やデイサー
ビスなど事業所への情報提供や指導を積極的にお願いしたい。
・PTAにはできるだけ学校行事に参加してもらい、学校の様子を知ってもらうことが大切である。

3.5

・地域特性もあり、災害への備えは重要性が高い項目だと考えられる。それぞれの発達段階、障害の程度、感覚特性に即した支援を計画的に行い、健康の維持、災害時の対応を体験的に学習していただきたいと思う。
・防災は、いつ起こるかわからないので、つい「大丈夫だろう」と思ってしまいがちであるが、マニュアルの見直しや非常食の管理などから、平時から防災対策に取り組んでいる様子がうかがえる。
・次年度計画されているが嘔吐処理研修を実施していただきたい。感染症の観点からスクールバス内での処理も想定して行ってほしい。

4

・休暇が増えたことは大いに評価できる。しかし、休んでも仕事をしていては意味がない。今後は、次の段階として、教育委員会と連携し、雇用者として積極的に職員の余暇を充実させるための支援を実施することが重要だと思う。また、ストレスチェック分析に現れなくても安心せず、常に職員のストレス状況を観察することが大事である。・年休消化・定時退校等目に見える形での取組みがされ達成率が高いことも高く評価できる。継続してもらいたい。
・学校全体で定時退校や休暇消化に共通理解ができており、休みが取りやすい環境ができていると評価できる。
・教師にゆとりがないとよい指導はできないので、継続してほしい。

・各種検診の情報提供と職員検診の実施②定時退校、年休消化の実践により私生活を充実させ教 ・定時退校達成回数
・年休17日消化育の充実に反映させる。

留意点①１団体のみ間接交流であったが、その他の交流は全て直接交流を実施する事ができた。
②学校等への訪問支援を述べ37ケース、研修支援を3回実施した（11月末現在）。その他各町主催の会議に参加し、関係機関と顔の見える連携に努めた。
③4・9月に地域支援だよりを発行し、各機関との連携の状況について情報提供した。2月にも発行予定である。

評価