2019 年度⾃⼰点検・評価報告書について「⾃⼰点検評価」とは？
⼤学は、学校教育法第 109 条において、「教育及び研究、組織及び運営並びに施設及び設備の状況について⾃ら点検及び評価を⾏い、その結果を公表するものとする」と定められています。
2019 年度の⾃⼰点検・評価活動は、2019 年 9 ⽉ 30 ⽇を基準⽇とし、各部署が取り組みの経過を報告し、それを⾃⼰点検・評価運営委員会が点検しました。
認証評価基準項⽬
・・・前述の学校教育法第 109 条②において、「政令で定める期間ごとに、⽂部科学⼤⾂の認証を受けた者による評価を受けるものとする」と定められております。本学では認証を受けた⼤学基準協会による評価を 7 年に 1 度受けております。この⼤学基準協会が定めた評価項⽬の中の⼀部について、2019 年度に点検を⾏いました。2022 年度に認証評価を受審するにあたり、３カ年で認証評価において定められた各項⽬を点
検します。
基準１

理念・⽬的

⼤学の理念や⽬的、それに基づく学部や研究科の⽬的が適切であるかを点検します。加
えてその周知状況や、理念、⽬的に基づく中⻑期計画や諸施策が整備されているかを点検しました。
評価としては全体として「Ｂ」評価でした。⼗分な検証が不⾜していること、研究科での周知が不⼗分であること、計画の具体的な提案がなされていないことが理由となって
います。
基準２

内部質保証

教育、学習等が適切な⽔準にあることを⼤学⾃らの責任で説明し証明していく学内の恒常的・継続的プロセスを内部質保証と⾔います。全学的な内部質保証の⽅針と⼿続きの明⽰、推進する体制の整備、システムの有効性、公表を通じた社会的責任を果たせているか、システムの定期的な点検・評価と改善・向上に向けた取り組みができているかを点検しました。
評価としては、⽅針や⼿続きの明⽰について不⼗分であることから C でしたが、それ以外の項⽬については A、B という全体の評価であり、引き続き取り組んでいくことが確認されました。
基準３

教育研究組織⼤学の理念・⽬的に照らして、学部・研究科、研究所等が適切に設置されているか、またそれを定期駅に点検し、改善、向上に向けた取り組みを⾏っているかを点検しました。
1 / 2

1

評価としては、学部、研究科、各種センターについて本学の理念・⽬的に加えて社会的な変化にも対応すべく適宜体制整備されていること、今後についても学部の定員に応じた⾒直しや新学部の開設等、常務理事会のもと、対応できていることが確認され、「B」評
価となりました。
基準４

教育課程・学修成果授与する学位ごとの授与⽅針、教育課程の編成・実施⽅針が整備をされ公表されている
か、編成⽅針に基づいた授業科⽬の開設、体系化ができているか、学位授与⽅針に明⽰した学習成果を適切に把握し評価できているかを点検しました。
全学の評価としては、A または B 評価でした。⽅針を定め、公表できていること、それに基づく授業科⽬の開設、体系化、学習成果の把握、評価についてもそれぞれ対応できていることを確認しました。
基準５

学⽣の受け⼊れ学⽣の受け⼊れ⽅針を定め、公表しているか、その⽅針に基づき学⽣募集及び⼊学者選抜の制度や運営体制を適切に整備し公正に実施できているか、その適切性について定期的に点検・評価を⾏っているか、改善・向上に向けた取り組みを⾏えているかを点検しました。
全学の評価としてはいずれもＢ評価でした。⽅針の整備、公表、公正な実施、改善・向上に向けた取り組みはいずれも実施できていることを確認しました。⼀⽅で⾯接やプレ
ゼンテーションにおける評価ポイント等が明⽂化されていないことを現状の課題として
います。

2 / 2

2

大学全体

2019 年度 自己点検・評価シート（第三者が理解できるように、根拠資料を用いて具体的に説明してください。）

基準１

理念・目的

Ⅰ．自己点検・評価
1 自己点検・評価結果評定
自己点検・評価基準を参照し、「自己評価」欄に「S」「A」「B」「C」の 4 段階で記入してください。
項目
番号

評価項目
点検項目（評価の視点）

自己評価

大学の理念・目的を適切に設定しているか。また、それを踏まえ、学部・研究科の目的を適切に設定しているか。
・大学として掲げる理念は、どのような内容か。

101

・教育研究活動等の諸活動を方向付ける大学としての目的及び学部・研究科における教育研究上の目的は、どのような内容か。

B

・上記の学部・研究科の目的は、大学の理念・目的と連関しているか。
・上記の大学及び学部・研究科の目的は、高等教育機関としてふさわしいものであり、かつ個性や特徴が示されているか。

大学の理念・目的及び学部・研究科等の目的を学則又はこれに準ずる規則等に適切に明示し、教職員及び学生に周知し、社会に対して公表しているか。
・理念・目的は、学則又はこれに準ずる規則等に定められているか。

102

・理念・目的は、どのような方法によって教職員及び学生に周知され、また、社会に対して公表されているか。

B

・上記の周知・公表において、媒体や表現の工夫等により、情報の得やすさや理解しやすさに配慮されているか。

大学の理念・目的、各学部･研究科における目的等を実現していくため、大学として将来を見据えた中・長期の計画その他の諸施策を設定しているか。

103

・中・長期の計画その他の諸施策は、どのような内容か。

B

・上記の計画、施策等は、組織、財政等の資源の裏付けを伴うなど、理念・目的の達成に向けて、具体的かつ実現可能な内容になっているか。
Ｓ：大学基準に照らして極めて良好な状態にあり、理念・目的を実現する取り組みが卓越した水準にある。
Ａ：大学基準に照らして良好な状態にあり、理念・目的を実現する取り組みが概ね適切である。
Ｂ：大学基準に照らして軽度な問題があり、理念・目的の実現に向けてさらなる努力が求められる。
Ｃ：大学基準に照らして重度な問題があり、理念・目的の実現に向けて抜本的な改善が求められる。

3

大学全体
2 自己点検・評価
現状、「何を」規定又は実施していて、「いつ」「どの会議で（誰が）」「どのように（指標・方法）」検証・分析を行い、「どのように（基準）」自己評価していますか。
＊項目番号と、根拠資料番号を振ってください。

101:「大学の理念・目的を適切に設定している」点については問題はない。しかし、「それを踏まえ、学部・研究科の目的を適切に設定しているか」という点に関しては、現状では、問題が見られる。「自由自治」と｢人間尊重｣に関しては公表され（ア）、教職員に共有され、教育の場面でもそことのつながりが自覚化されていると考えられるが、検証はされてきていない。学部や研究科の「目的」は、学則等に公表はされている（イ）が、この「目的」を顧みる制度等が十分であるとは言えない。「目的」に関しては、DP との関連性が大きいと思われるが、DP についての各教員の意識がまだしっかりとは確立しているとは言えない。これに関連し、全学教授会と教務委員会で、担当科目の DP を意識化し、しっかり把握することを 2019 年度はお願いしてきた。だが、まだ浸透しているとは言えない状況と判断している。
102：「大学の理念・目的及び学部・研究科等の目的を学則又はこれに準ずる規則等に適切に明示」するという点はなされている。
「教職員及び学生に周知」する点についても、新任研修会等での提示、全学生の必修科目である「大学入門」での教示がなされている（ア）。ただ、研究科においては提示や教示がなされているとは言えない。「社会に対して公表」するという点は、HP で提示し、各種の市民向けの講座等で、自大学を紹介するときに言及されている。
103：「大学の理念・目的、各学部･研究科における目的等を実現していくため、大学として将来を見据えた中・長期の計画その他の諸施策を設定しているか」については、「VISION2024SEIKA」という形で、公表されている（ア）。ただ、教員間での共有や、この計画に向けた教学の改善の方向などの提案がなされてはいない。学生や卒業生に共有されているとは言えない。
長所・特色《箇条書き》 ＊先駆性や独自性があるもの、有意な成果が見られるもの

101「自由自治」に関しては、すべての教員学生卒業生に共有されている。『人間尊重』に関しても多くの教員学生卒業生に共有されている。

102
103
課題事項《箇条書き》＊伸長すべき点、改善すべき点

101

学部や研究科の目標の共有。その目標と DP の関連の共有。DP についての教員による把握。

102

研究科における大学院生に向けた教示の在り方を創設する。

103

4

大学全体
3 伸長・改善に向けた取り組み＜伸長・改善の進捗状況＞
項目

昨年度、今年度における取り組み＊あれば。成果の有無を問わない。

101

DP に関しては、公開授業を DP や学生アンケートとの関連で行ない、その後シンポジ
ウム等を開いた。
DP に関連して、各授業の目的や他姓目標を学部で設定し、それに沿って各教員がシラバスを記述する形にして、DP の現実化を進めてきている。

102

学生に対しては「大学入門」の内容を毎回再検討することなどを通して、より共有化できるように試みている。

103

なし。

＜今年度以降の伸長・改善計画＞
項目

課題事項と伸長・改善方策（到達目標を含む）

101

これまでの流れをさらに進める。

102

これまでの流れをさらに進める。研究科に関して何ができるかについて検討を始め
る。

103

なし。

4 根拠資料
項目

根拠記号

101

ア

大学ウェブサイト
https://www.kyoto‐seika.ac.jp/about/idea/index.html

101

イ

大学ウェブサイト
https://www.kyoto‐seika.ac.jp/about/disclosure/policy.html

102

ア

大学入門シラバス

103

ア

VISION2024SEIKA
https://www.kyoto‐seika.ac.jp/about/idea/vision2024seika.html

根拠資料の名称5

大学全体
Ⅱ．評価まとめ
総評

大学の理念・目的を適切に設定され、教職員に共有され、教育の場面でもつながりが自覚化されている点では評価できる。新任研修会等での提示、全学部生を対象とした必修科目「大学入門」
での教示がなされている点も評価できる。一方で、学部・研究科の目的に関して、顧みる制度等が十分ではない点、研究科における目的について提示や教示がなされていない点は今後、改善を要請する。
長所・特色《箇条書き》

・全学部生を対象とした必修科目「大学入門」での大学の理念・目的に関する教示

課題事項《箇条書き》【留意点】

引き続き、学部・研究科の目的に関して、顧みる制度等の設計、研究科における目的に関する提示や教示に努めること【改善課題】

是正勧告： 基礎要件の重度の不備、又は大学としてふさわしい水準を確保するために重大な問題があり、必ず改善を求めるもの。理念・目的の実現のために抜本的な改善を必ず求めるもの
改善課題：基礎要件の軽度の不備、又は大学としてふさわしい水準を確保するために問題があり、必ず改善を求めるもの。理念・目的の実現のために必ず改善を求めるもの
留意点：大学としてふさわしい水準を確保するため、もしくは理念・目的の実現のために改善が望ましいもの

6

大学全体

2019 年度 自己点検・評価シート（第三者が理解できるように、根拠資料を用いて具体的に説明してください。）
基準 2

内部質保証

Ⅰ．自己点検・評価
1 自己点検・評価結果＜ 評定 ＞

自己点検・評価基準を参照し、「自己評価」欄に「S」「A」「B」「C」の 4 段階で記入してください。
項目
番号

評価項目
点検項目（評価の視点）

自己評価

内部質保証のための全学的な方針と手続を明示しているか。
○下記の要件を備えた内部質保証のための全学的な方針及び手続の設定とその明示

201

・内部質保証に関する大学の基本的な考え方

C・内部質保証の推進に責任を負う全学的な組織の権限と役割、当該組織と内部質保証に関わる学
部・研究科その他の組織との役割分担
・教育の企画・設計、運用、検証及び改善・向上の指針（PDCA サイクルの運用プロセスなど）

内部質保証の推進に責任を負う全学的な体制を整備しているか。

202

B○内部質保証の推進に責任を負う全学的な組織の整備○内部質保証の推進に責任を負う全学的な組織のメンバー構成

方針及び手続に基づき、内部質保証システムは有効に機能しているか。
○学位授与方針、教育課程の編成・実施方針及び学生の受け入れ方針の策定のための全学としての基本的な考え方の設定○内部質保証の推進に責任を負う全学的な組織による学部・研究科その他の組織における教育の203

A

ＰＤＣＡサイクルを機能させる取り組み○学部・研究科その他の組織における点検・評価の定期的な実施○学部・研究科その他の組織における点検・評価結果に基づく改善・向上の計画的な実施○行政機関、認証評価機関等からの指摘事項（設置計画履行状況等調査等）に対する適切な対応○点検・評価における客観性、妥当性の確保。

教育研究活動、自己点検・評価、その他の諸活動の取り組みを適切に公表し、社会に対する説明責任を果たしているか。

204

内部質保証システムの適切性について定期的に点検・評価を行っているか。また、その結果をもとに改善・向上に向けた取り組みを行っているか。

205

A○教育研究活動、自己点検・評価結果、財務、その他の諸活動の状況等の公表○公表する情報の正確性、信頼性○公表する情報の適切な更新○全学的なＰＤＣＡサイクルの適切性、有効性○適切な根拠（資料、情報）に基づく内部質保証システムの点検・評価○点検・評価結果に基づく改善・向上

B
（全体）

C
（教務）

Ｓ：大学基準に照らして極めて良好な状態にあり、理念・目的を実現する取り組みが卓越した水準にある。
Ａ：大学基準に照らして良好な状態にあり、理念・目的を実現する取り組みが概ね適切である。
Ｂ：大学基準に照らして軽度な問題があり、理念・目的の実現に向けてさらなる努力が求められる。
Ｃ：大学基準に照らして重度な問題があり、理念・目的の実現に向けて抜本的な改善が求められる。

7

大学全体
自己点検・評価
現状、「何を」規定又は実施していて、「いつ」「どの会議で（誰が）」「どのように（指標・方法）」検証・分析を行い、「どのように（基準）」自己評価していますか。
＊項目番号と、根拠資料番号を振ってください。

201「内部質保証のための全学的な方針と手続を明示しているか」
明示的なものが在るとは思えない。ただ、建学の理念と三つの方針は明示されている。保証のための手続
きの明示に関しては不明。
202「内部質保証の推進に責任を負う全学的な体制を整備しているか」
現在のところ、教務委員会と FD 委員会が主要な部分を担っていると認識している。ただ、研究に関しては、全学研究センターが担っている。また、新学部や 2020 年度以降の諸体制に関しては、各タスクで実質的な検討がなされている。
203「方針及び手続に基づき、内部質保証システムは有効に機能しているか」
3 つの方針に関しては、全学のものと各学位プログラム（学部）のものが制定されている。
「ＰＤＣＡサイクル」自体議論のある概念であるのでここでは使用しないが、内部質保証のプロセスの進行とそのチェック、それに基づく改善の提案や方針化は、教務委員会でなされている。主として授業公開や
授業評価アンケートを基に抽出した授業内での試みの共有などもなされている。
学部研究科でも定期的に FD 研修をなすことで内部質保証ができる方向を目指している。
「点検・評価における客観性、妥当性の確保」は今後の課題である。
204「教育研究活動、自己点検・評価、その他の諸活動の取り組みを適切に公表し、社会に対する説明責任を果たしているか」
教育情報、自己点検・評価結果、その他組織運営と諸活動の情報等は、本学のホームページにより 公表している。学校法人京都精華大学情報公開規程および学校法人京都精華大学財務情報公開基準において、以下の項目の公表の義務を定めており、これらは学校教育法施行規則に沿ったものである。
(1)

学園および本学の基本情報(2)

学園の経営および財務に関する情報(3)

本学の教育研究活動に関する情報(4)

評価に関する情報(5)

その他の情報これらの情報は広報グループの主導により年次更新を行い、経営企画グループにより公表状況の確認を行っている。
「内部質保証システムの適切性について定期的に点検・評価を行っているか。また、その結果をもとに改善・向上に向けた取り組みを行っているか」
内部質保証の適切性の点検のため「学校法人京都精華大学自己点検・自己評価規程」にもとづく自己点
検・ 評価運営委員会および自己点検・評価実施委員会を設置して、点検・評価活動を継続的に実施している。また、この自己点検の結果は外部評価委員会による第三者的視点での検証を図ることで、大学の 社会的使命を果たす。それに加え、京都精華大学地域連携協議会規程に基づき地域における行政機関、商工会議所、商工会、企業、他の大学、市民団体等と連携した自己点検活動を行うことができるように制度を整えた。
（教務委員会）
これについては、何らかの組織が必要と思われる。現在は教務委員会と FD 委員会が部分的に試みようとしているに過ぎない。
根拠資料等は、各委員会の議事録、および、配布資料である。
長所・特色《箇条書き》 ＊先駆性や独自性があるもの、有意な成果が見られるもの

201

8

大学全体
202
203
204
205
課題事項《箇条書き》＊伸長すべき点、改善すべき点

201
202
203
204
205

9

大学全体
2 伸長・改善に向けた取り組み＜伸長・改善の進捗状況＞
項目

201

昨年度、今年度における取り組み＊あれば。成果の有無を問わない。

①各教員に対する DP の自覚化を促す。
②カリキュラムポリシー

202
203
204
205
＜今年度以降の伸長・改善計画＞
項目

課題事項と伸長・改善方策（到達目標を含む）

201
202
203
204
205

3 根拠資料項目

根拠記号

根拠資料の名称

学校法人京都精華大学情報公開規程
学校法人京都精華大学財務情報公開基準※行は適宜追加してください。

10

大学全体
Ⅱ．評価まとめ
総評

京都精華大学では、「内部質保証に関する方針」を 2014 年 12 月に定め、現在、ウェブサイトで公開しているが、今回の報告書ではその存在が認識できていない点において、大きな問題がある。一方で内部質保証に関する手続きについては報告の通り、確認ができていない点において、今後の改善課題と言える。次に、全学的な体制整備、システムの有効性については現在、適切に整備がされていることが確認された。加えて、諸活動の取り組みの情報等について、公表され、社会に対する説明責任を果たせているかについても、その適切性が確認された。
長所・特色《箇条書き》

課題事項《箇条書き》「内部質保証に関する方針」を適切に教職員へ認知させるよう努めること。また、内部質保証に関する手続きについて適切に整備すること。
【改善課題】

是正勧告： 基礎要件の重度の不備、又は大学としてふさわしい水準を確保するために重大な問題があり、必ず改善を求めるもの。理念・目的の実現のために抜本的な改善を必ず求めるもの
改善課題：基礎要件の軽度の不備、又は大学としてふさわしい水準を確保するために問題があり、必ず改善を求めるもの。理念・目的の実現のために必ず改善を求めるもの
留意点：大学としてふさわしい水準を確保するため、もしくは理念・目的の実現のために改善が望ましいもの

11

大学全体

2019 年度 自己点検・評価シート（第三者が理解できるように、根拠資料を用いて具体的に説明してください。）

基準３教育研究組織

Ⅰ．自己点検・評価
1 自己点検・評価結果評定
自己点検・評価基準を参照し、「自己評価」欄に「S」「A」「B」「C」の 4 段階で記入してください。
項目
番号

評価項目
点検項目（評価の視点）

自己評価

大学の理念・目的に照らして、学部・研究科、附置研究所、センターその他の組織の設置状況は適切であるか。

301○大学の理念・目的と学部（学科）構成及び研究科（専攻）構成との適合性

B○大学の理念・目的と附置研究所、センター等の組織の適合性○教育研究組織と学問の動向、社会的要請、大学を取り巻く国際的環境等への配慮

教育研究組織の適切性について定期的に点検・評価を行っているか。また、その結果をもとに改善・向上に向けた取り組みを行っているか

302

B○適切な根拠（資料、情報）に基づく点検・評価○点検・評価結果に基づく改善・向上

Ｓ：大学基準に照らして極めて良好な状態にあり、理念・目的を実現する取り組みが卓越した水準にある。
Ａ：大学基準に照らして良好な状態にあり、理念・目的を実現する取り組みが概ね適切である。
Ｂ：大学基準に照らして軽度な問題があり、理念・目的の実現に向けてさらなる努力が求められる。
Ｃ：大学基準に照らして重度な問題があり、理念・目的の実現に向けて抜本的な改善が求められる。

自己点検・評価
現状、「何を」規定又は実施していて、「いつ」「どの会議で（誰が）」「どのように（指標・方法）」検証・分析を行い、「どのように（基準）」自己評価していますか。
＊項目番号と、根拠資料番号を振ってください。
〇「大学の理念・目的と学部（学科）構成及び研究科（専攻）構成との適合性」について
本学は、「人間尊重」「自由自治」を基盤とし、新しい人類史の展開に対して責任を負い、学問と芸術よって人類社会に尽くそうとする自立した人間の形成を目的として、現在 5 学部 9 学科（その他に既に学生募集を停止している学科が 3 学科）と 4 研究科を有している[301 ア]。学部（学科）・研究科の理念・目的は、「京都精華大学学則」第 3 条の 2、「京都精華大学大学院学則」第 5 条の 2 において定められている[301 イ]。
これに基づき、学部（学科）・研究科は、本学の理念・目的や、教育・研究上の目的を達成するための組織として適切に設置されている。また教学執行機関に設置されている共通教育機構は「学校法人京都精華大学組織および運営に関する規則」第 37 条の 3 にあるように、全学の教養教育を運営、執行するための機構として位置付けられ設置されている[301 ウ]。
〇「大学の理念・目的と附置研究所、センター等の組織の適合性」について
教学執行機関の創造戦略機構には 6 つのセンター（高大接続センター、国際教育センター、キャリアデザインセ
ンター、ダイバーシティ推進センター、伝統産業イノベーションセンター、学習支援センター）が設置されている[301 エ]。
創造戦略機構は「学校法人京都精華大学組織および運営に関する規則」第 37 条の 4 に定められているように、文科省が推進する高大接続改革をはじめとした教学改革への対応や、全学の専門領域を超えた新たな取り組みと特色を戦略的に推進し各センターを有機的に連動させるための機構として設置されている。

12

大学全体
研究執行機関の全学研究機構には 4 つのセンター（全学研究センター、国際マンガ研究センター、社会連携セン
ター、展示コミュニケーションセンター）と情報館が設置されている[301 オ]。
全学研究機構は「学校法人京都精華大学組織および運営に関する規則」第 38 条の 2 に定められているように、「京都精華大学学則」第 1 条に謳う深奥な学問芸術を研究することを目的とし、また機構に紐づく各センターが研究領域において有機的に連動するための機構として設置されている。
〇「教育研究組織と学問の動向、社会的要請、大学を取り巻く国際的環境等への配慮」について
AI や IOT などをはじめとした第 4 次産業革命の到来や、少子高齢化社会といった社会構造の変容に伴い、大学を取り巻く環境が大きく変わり始めている。そのような学問動向や社会的要請等に対応するため、2017 年に全学の教養科目の見直しを中心とした教学改革を実行し、その改革を推進するために教学執行機関に共通教育機構を設置した。また、2018 年には教学執行機関に創造戦略機構を設置し、本学の特色や全学的な連携を強化する体制を整えた。
2018 年春に VISION「2024SEIKA」を策定し、表現の大学、リベラルアーツの大学、グローバルな大学の 3 つが立体的に結合した大学像を構想した[301 カ]。この VISION「2024SEIKA」に向けて、現在入学定員の確保が困難である芸術学部の定員減を行い、また人文学部とポピュラーカルチャー学部を廃止し 2021 年度から新学部（国際文化学部、メディア表現学部）の設置に向けて準備を進めている段階である。

〇「教育研究組織の適切性について定期的に点検・評価を行っているか。また、その結果をもとに改善・向上に向けた取り組みについて」（教務部長記入）
本学では、設立から現在に至るまで、常に学術の進展や社会の要請を見越して教育研究組織を設置してきた。また、組織の適切性を絶えず検証し、必要に応じて改組を行っている。組織の設置や改組の検討は、常務理事会を中心に、諮問委員会を設置して当たっている。
実際の取り組みとして 2020 年度に定員変更による教育組織の適正化をすることが決まっているほか、2021 年度
新学部設置を中心とした教育研究組織の再編が予定されている。
教学 IR すなわち定量データに基づく組織見直しについては制度的取組が進んでいないため、今後の課題と考えている。

長所・特色《箇条書き》 ＊先駆性や独自性があるもの、有意な成果が見られるもの

301

・2018 年度に伝統産業イノベーションセンターを中心とした「研究ブランディング事業」に採択される[301 キ]。
・伝統産業イノベーションセンター主催のシンポジウム「We – 工芸から覗く未来」の開催[301 ク]。
・社会連携センター主催の現代アフリカ講座「現代アフリカのパワーと可能性を知る～ビジネスの視点から～」開講[301 ケ]。

302
課題事項《箇条書き》＊伸長すべき点、改善すべき点

301

・学部学科・研究科の教育目標達成における検証・分析については定量的・定性的な点検評価の指標を用いた検証が十分であるとは言えず指標の在り方については今後の検討課題である。
・大学の理念と目的をさらに深化させるため、機構やセンター組織を設置し教育研究活動を行っているが、各センターを取りまとめる各機構の運用と執行に関する規定が存在していないことから恒常的な点検がなされていない。

302

定量的指標の策定（教務部長）

伸長・改善に向けた取り組み＜伸長・改善の進捗状況＞
項目

昨年度、今年度における取り組み＊あれば。成果の有無を問わない。

301

・各機構の運営と執行に関する規定を制定するため常務理事戦略検討会議で検討を行った [301 コ]。

302

・定員変更（教務部長）＜今年度以降の伸長・改善計画＞
13

大学全体
項目

課題事項と伸長・改善方策（到達目標を含む）

301

・2020 年から各機構で規定に則った運営と執行を行う。

302

・新学部設置2 根拠資料
項目

根拠記号

301

ア

京都精華大学組織図

301イ「京都精華大学学則」「京都精華大学大学院学則」

301

ウ「学校法人京都精華大学組織および運営に関する規則」

301エ「京都精華大学高大接続センター規程」「京都精華大学国際教育センター規程」「京都精華大
学キャリアデザインセンター規程」「京都精華大学ダイバーシティ推進センター規程」「京都精華大学伝統産業イノベーションセンター規程」「京都精華大学学修支援センター規程」

301

オ「京都精華大学全学研究センター規程」「京都精華大学国際マンガ研究センター規程」「京都精華大学社会連携センター規程」「京都精華大学展示コミュニケーションセンター規程」「京都精華大学情報館規程」

301

カ「VISION 2024SEIKA」

301

キ「平成 30 年度私立大学研究ブランディング事業選定校一覧」

301

ク「we-the-future seen through craft」

301

ケ「現代アフリカ講座」

301

コ

2019 年度常務理事戦略検討会議 議事メモ（③【組織の見直し】）

根拠資料の名称※行は適宜追加してください。

14

大学全体
Ⅱ．評価まとめ
総評

大学の理念・目的に照らして適切に組織が設置されていることを確認した。

教育研究組織の適切性について点検し、改善・向上に向け取り組んでいることを確認した。一方で点検についてそれが定期的であるかどうかは報告書では確認できなかった。
長所・特色《箇条書き》

課題事項《箇条書き》

教育研究組織の適切性について、定期的に点検するための仕組みを構築すること。【留意点】

是正勧告： 基礎要件の重度の不備、又は大学としてふさわしい水準を確保するために重大な問題があり、必ず改善を求めるもの。理念・目的の実現のために抜本的な改善を必ず求めるもの
改善課題：基礎要件の軽度の不備、又は大学としてふさわしい水準を確保するために問題があり、必ず改善を求めるもの。理念・目的の実現のために必ず改善を求めるもの
留意点：大学としてふさわしい水準を確保するため、もしくは理念・目的の実現のために改善が望ましいもの

15

大学全体

2019 年度 自己点検・評価シート（第三者が理解できるように、根拠資料を用いて具体的に説明してください。）

基準４

教育課程・学習成果

Ⅰ．自己点検・評価
1 自己点検・評価結果＜ 評定 ＞

自己点検・評価基準を参照し、「自己評価」欄に「S」「A」「B」「C」の 4 段階で記入してください。
項目
番号

評価項目
点検項目（評価の視点）

自己評価授与する学位ごとに、学位授与方針を定め、公表しているか。

401○課程修了にあたって、学生が修得することが求められる知識、技能、態度等、当該学位にふさわしい学習成果を明示した学位授与方針の適切な設定及び公表

A

授与する学位ごとに、教育課程の編成・実施方針を定め、公表しているか。
○下記内容を備えた教育課程の編成・実施方針の設定及び公表

402

・教育課程の体系、教育内容

A・教育課程を構成する授業科目区分、授業形態等○教育課程の編成・実施方針と学位授与方針との適切な連関性

教育課程の編成・実施方針に基づき、各学位課程にふさわしい授業科目を開設し、教育課程を体系的に成しているか。
○各学部・研究科において適切に教育課程を編成するための措置
・教育課程の編成・実施方針と教育課程の整合性

403

・教育課程の編成にあたっての順次性及び体系性への配慮

A

・単位制度の趣旨に沿った単位の設定○教育研究活動、自己点検・評価結果、財務、その他の諸活動の状況等の公表○公表する情報の正確性、信頼性○公表する情報の適切な更新

学位授与方針に明示した学生の学習成果を適切に把握及び評価しているか。

406○各学位課程の分野の特性に応じた学習成果を測定するための指標の適切な設定○学習成果を把握及び評価するための方法の開発≪学習成果の測定方法例≫
・アセスメント・テスト
・ルーブリックを活用した測定
・学習成果の測定を目的とした学生調査
・卒業生、就職先への意見聴取

B

Ｓ：大学基準に照らして極めて良好な状態にあり、理念・目的を実現する取り組みが卓越した水準にある。
Ａ：大学基準に照らして良好な状態にあり、理念・目的を実現する取り組みが概ね適切である。
Ｂ：大学基準に照らして軽度な問題があり、理念・目的の実現に向けてさらなる努力が求められる。
Ｃ：大学基準に照らして重度な問題があり、理念・目的の実現に向けて抜本的な改善が求められる。

16

大学全体
自己点検・評価
現状、「何を」規定又は実施していて、「いつ」「どの会議で（誰が）」「どのように（指標・方法）」検証・分析を行い、「どのように（基準）」自己評価していますか。
＊項目番号と、根拠資料番号を振ってください。

401：「授与する学位ごとに、学位授与方針を定め、公表しているか」に関しては公表している。さらに、DP に関しては全学教授会で各教員に担当科目の DP をしっかり把握するようにアナウンスしている。また、教務委員会では、DP に関して各学部研究科で把握し意識化するようにアナウンスしている。
FD 委員会における授業公開でも FD に関連した授業の公開を進めてきている。また、毎年、学部研究科に対して DP の妥当性に関しての検討をお願いしている。
402：「授与する学位ごとに、教育課程の編成・実施方針を定め、公表しているか」という点では公表している。昨年度と今年度は、特に重要な、卒業制作卒業論文に関わる科目の、カリキュラムポリシーの実現に向けての取り組みを行なった。2020 年度からは、ルーブリックを使っての評価と複数教員での評価を実現し、さらに検証して、よりよいものへと改善する予定である。なお評価等におけるルーブリックの導入については、2019 年度秋に、FD 研修会を行ない、現状と、やり方と、その困難性等についての共有を行なった。
403：「教育課程の編成・実施方針に基づき、各学位課程にふさわしい授業科目を開設し、教育課程を体系的に成しているか」に関しては、シラバスの作成における目標と目的を学部が書き込むということを通して、科目制定等に関する問題点を発見できる体制を作った。
406：「学位授与方針に明示した学生の学習成果を適切に把握及び評価しているか」については、学生による授業評価アンケートを、DP と連動させることを通して、一定の把握ができるように進めてきている。
長所・特色《箇条書き》 ＊先駆性や独自性があるもの、有意な成果が見られるもの

401

教員に於ける把握と意識化の方向への推進。

402

卒業制作卒業論文に関わる科目の、カリキュラムポリシーの実現に向けての取り組み。

403
406

学生の授業評価アンケートと連動させることで、DP の獲得に関してのデータがある程度蓄積した。

課題事項《箇条書き》＊伸長すべき点、改善すべき点

401

教員による把握の深化。

402

一定の科目カテゴリーや、アウトプットの出し方（レポート、プレゼン）に関しての共通ルーブリックがない。

403

今後は、問題点を洗い出し、全学的に共有する。その後どのように対応するかの方向を検討
する。

406

学生の授業評価アンケートのデータをもう少し別の角度から使えるようにしていく。

17

大学全体
2 伸長・改善に向けた取り組み＜伸長・改善の進捗状況＞
項目

昨年度、今年度における取り組み＊あれば。成果の有無を問わない。

401

2 年間ほど、DP についての啓もうを行なった。ある程度の浸透を見ていると考えられるが、もう少し進める必要性がある。

402

卒業制作卒業研究関連科目に関してカリキュラムポリ思惟の実現を目指して教務委員会中心に進めてきた。学部内でのルーブリック等は出来つつあり、2020 年度からそれに沿った教育や評価がなされる予定。

403

問題点が少し見えてきたという段階。

406＜今年度以降の伸長・改善計画＞
項目

課題事項と伸長・改善方策（到達目標を含む）

401
402

一定の科目カテゴリーや、アウトプットの出し方（レポート、プレゼン）に関しての共通ルー
ブリックの検討と研究。

403

2025 年度以降のカリキュラム策定に向けて、問題点の共有化や、方法の共有化を図る。

406

レーダーチャートを利用した学生への説明を試みる。

3 根拠資料項目

根拠記号

根拠資料の名称※行は適宜追加してください。

18

大学全体
Ⅱ．評価まとめ
総評

授与する学位ごとに学位授与方針ならびに教育課程の編成・実施方針について、定め、公表されていることが確認された。また、教育課程の編成・実施方針に基づき、授業科目の開設、体系化については、シラバス入力について工夫をすることで把握できる体制を整備していることが確認された。加えて学生の学習成果を適切に把握及び評価しているかについて、授業評価アンケー
トと学位授与方針を連動させることで把握していることが確認された。
長所・特色《箇条書き》

課題事項《箇条書き》

教育課程の体系化について、把握できる体制を整備したことから、今後は実質的な体系化について推進すること。
【留意点】

是正勧告： 基礎要件の重度の不備、又は大学としてふさわしい水準を確保するために重大な問題があり、必ず改善を求めるもの。理念・目的の実現のために抜本的な改善を必ず求めるもの
改善課題：基礎要件の軽度の不備、又は大学としてふさわしい水準を確保するために問題があり、必ず改善を求めるもの。理念・目的の実現のために必ず改善を求めるもの
留意点：大学としてふさわしい水準を確保するため、もしくは理念・目的の実現のために改善が望ましいもの

19

大学全体

2019 年度 自己点検・評価シート（第三者が理解できるように、根拠資料を用いて具体的に説明してください。）

基準５

学生の受け入れ

Ⅰ．自己点検・評価
1 自己点検・評価結果評定
自己点検・評価基準を参照し、「自己評価」欄に「S」「A」「B」「C」の 4 段階で記入してください。
項目
番号

評価項目
点検項目（評価の視点）

自己評価

学生の受け入れ方針を定め、公表しているか。

501○学位授与方針及び教育課程の編成・実施方針を踏まえた学生の受け入れ方針の適切な設定及び公表○下記内容を踏まえた学生の受け入れ方針の設定

B・入学前の学習歴、学力水準、能力等の求める学生像
・入学希望者に求める水準等の判定方法

学生の受け入れ方針に基づき、学生募集及び入学者選抜の制度や運営体制を適切に整備し、入学者選抜を公正に実施しているか。
○学生の受け入れ方針に基づく学生募集方法及び入学者選抜制度の適切な設定

502○入試委員会等、責任所在を明確にした入学者選抜実施のための体制の適切な整備

B○公正な入学者選抜の実施○入学を希望する者への合理的な配慮に基づく公平な入学者選抜の実施

学生の受け入れの適切性について定期的に点検・評価を行っているか。また、その結果をもとに改善・向上に向けた取り組みを行っているか。

504○適切な根拠（資料、情報）に基づく点検・評価

B○点検・評価結果に基づく改善・向上
Ｓ：大学基準に照らして極めて良好な状態にあり、理念・目的を実現する取り組みが卓越した水準にある。
Ａ：大学基準に照らして良好な状態にあり、理念・目的を実現する取り組みが概ね適切である。
Ｂ：大学基準に照らして軽度な問題があり、理念・目的の実現に向けてさらなる努力が求められる。
Ｃ：大学基準に照らして重度な問題があり、理念・目的の実現に向けて抜本的な改善が求められる。

20

大学全体
2 自己点検・評価
現状、「何を」規定又は実施していて、「いつ」「どの会議で（誰が）」「どのように（指標・方法）」検証・分析を行い、「どのように（基準）」自己評価していますか。
＊項目番号と、根拠資料番号を振ってください。

501: ディプロマポリシー（DP）、カリキュラムポリシー（CP）から導き出したアドミッションポ
リシー（AP）の設定と公表は、本学 HP、および⼊学試験要項などに記載されている。（ア、イ、ウ）
502:AP は、「領域 1 知識・理解・技能」「領域 2 思考・判断・表現」「領域 3 関⼼・意欲・態度」の 3 つの領域に分かれており、それぞれの領域に対応する選抜⽅法を⽤意している。（エ, p. 7）
502:合格予定者数の決定（キ）、⼊学試験に関する諸策の審議（ク）、試験実施を学⻑が統括する⼊試本部（キ）のそれぞれ規程化され、責任所在が明確化されている。
502:ほぼ全ての⼊試において、直前に教員会を開き、⼊学部⻑、⼊試チームリーダーより、公正な⼊試実施のために確認事項を周知している。
502:公正な⼊学者選抜を実施するために、採点結果に基づく合否判定においては、⽒名、志望学科
やコース、採点結果のみが記されており、出⾝校、性別、⽣年⽉⽇、国籍は記載されていない。
502: 合理的な配慮を希望する受験⽣に関しては、志望する学部やコースの教員及び⼊試チームの職員があらかじめ保護者や本⼈などと⾯談を⾏い、⼊学後に受けることのできる⽀援の内容と体制を理解してもらっている。受験時の配慮についても、上記の機会に協議して受験⽣の理解を得た上で、試験の公平性を保った上で合理的な配慮の範囲を設定している。
504:組織的で定期的な点検・評価は⾏なっていない。ただし各学部などから採点結果を受け取る際に、⼊学部⻑、⼊試チームリーダーあるいは教学グループ⻑が同席し、⼊試運営上の問題点、改善すべき点などの要望を聴取し、⼊試運営に反映させるようにしている。
長所・特色《箇条書き》 ＊先駆性や独自性があるもの、有意な成果が見られるもの

501
502
504

聴取や⼊試ミスの反省の元に、採点結果を記⼊する様式や、出⽋確認の様式などを変更
した。

504

2021 年度⼊試から、留学⽣に対する出願資格（⽇本語能⼒を⽰す検定結果）の基準を⾒直している。

課題事項《箇条書き》

501＊伸長すべき点、改善すべき点『京都精華⼤学⼊試ガイド 2020』には、DP と CP が、および『京都精華⼤学⼤学案内2020』には 3 つのポリシーすべてが記載されていない。また『京都精華⼤学⼤学院 2020
年度⼊学試験要項』には DP と CP が記載されていない。
（エ、オ、カ）502

合否判定は、「教授会の承認に基づき、学⻑が設置する他の機関に委ねることができる」（キ、第９条）と規定されているが、「他の機関」に関して明⽂化された定めはない。現
21

大学全体
⾏は学⻑、教学担当副学⻑、⼊学部⻑、教学グループ⻑で判定を⾏うが、オブザーバー
として専務理事、⼊試チームリーダーが加わっている。
502

各学部や各コースにおいて、⾯接やプレゼンテーションにおける評価ポイントや配点が明⽂化されていない。（明⽂化に向けて現在作業中。12 ⽉ 12 ⽇の全学⼊試委員会にて各学部へ提案予定。）

504

従来、⼊試委員会で「⼊試実施に関する点検」は議案に含まれていなかったので、今後含めるようにしたい。

22

大学全体
3 伸長・改善に向けた取り組み＜伸長・改善の進捗状況＞
項目

昨年度、今年度における取り組み＊あれば。成果の有無を問わない。

501
502
504
＜今年度以降の伸長・改善計画＞
項目

課題事項と伸長・改善方策（到達目標を含む）

501
502
504

4 根拠資料
項目

根拠記号

501

ア

ホームページ（http://www.kyoto-seika.ac.jp/about/policy/）

501

イ『京都精華⼤学 2020 年度編⼊学試験要項 2 年次・3 年次』

501

ウ『京都精華⼤学 2020 年度海外帰国⽣徒/社会⼈⼊学試験要項』

501, 502エ『京都精華⼤学⼊試ガイド 2020』

501オ『京都精華⼤学⼤学案内 2020』

501

カ『京都精華⼤学⼤学院 2020 年度⼊学試験要項』

502

キ「京都精華⼤学⼊学者選抜規程」

502

ク「京都精華⼤学⼊試委員会規程」

根拠資料の名称※行は適宜追加してください。

23

大学全体
Ⅱ．評価まとめ
総評

学生の受け入れ方針について、学位授与方針、教育課程の編成・実施方針を踏まえた学生の受け入れ方針を策定していることは確認できたが、入学前の学習歴や学力水準等、求める学生像や希望者に求める水準等の判定方法に基づき設定しているかが報告書では確認できなかった。一方で学生募集及び入学者選抜について適切かつ公正に行っていることが確認できた。学生の受け入れの適切性に関する定期的な点検が行われていないことが確認できた。今後、適正に点検を行うことを要請する。
長所・特色《箇条書き》

課題事項《箇条書き》

・学生の受け入れ方針について、入学前の学習歴、学力水準等求める学生像をふまえた方針であるかを確認すること。【改善課題】
・学生の受け入れの適切性に関する定期的な点検を行うこと。【改善課題】

是正勧告： 基礎要件の重度の不備、又は大学としてふさわしい水準を確保するために重大な問題があり、必ず改善を求めるもの。理念・目的の実現のために抜本的な改善を必ず求めるもの
改善課題：基礎要件の軽度の不備、又は大学としてふさわしい水準を確保するために問題があり、必ず改善を求めるもの。理念・目的の実現のために必ず改善を求めるもの
留意点：大学としてふさわしい水準を確保するため、もしくは理念・目的の実現のために改善が望ましいもの24