著作権に関する注意
本校の入試問題は著作権の対象となっており，著作権法で保護されています。
「私的使用のための複製」や「引用」など著作権法上認められた場合を除き，無断で複製・転用することはできません。

二〇二四（令和六）年度

国語

九時～九時五十分（五〇分間）

じ こう

注意事項

一．受験番号・氏名を解答用紙にはっきり記入してください。

二．答えは、すべて解答用紙に記入してください。

三．解答用紙だけを提出してください。

二〇二四（令和六）年一月五日（金）東北学院中学校入学試験問題〈前期３教科型〉

お 断 り
本校の入試問題中で引用した文章・文献等について，著作物保護の観点から一部掲載を控えた箇所があります。ご了承ください。

一次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。

人間にとって言葉はなくてはならないものである。言葉でコミュニケーションをとり、社会生活を送っている。話したり、書いたり、キーボードを打ったり、私たちの日常は言葉と共に過ごす時間が非常に長い。言葉は人生の同伴者であり、言葉なしでは生きられないのが人間である。

だが、言葉がどういう存在であるかは、人によって違いがありそうである。言葉に対する考え方、感じ方は、日本人なら皆同じというわけではない。特に、その人がどこの土地の出身であるかは、言葉に向き合う姿勢に違いを生み出す。

し えん

東日本大震災の被災者から聞いた話である。震災直後、被災地には大勢のボランティアが支援に訪れた。そんな中で、関西人は地元の人たちに敬遠されることがあったという。関西人の話に被災地の人たちがついていけなかったことが原因らしい。

著作物保護のため掲載を控えます

そ ご

これはどういうことだろう。同じ日本人であるにもかかわらず、話についていけないのはなぜだろう。もちろん、互いの個性生み出すということである。のに不可欠な、三種の神器にも匹敵する存在が言葉なのである。

ろうであり、言葉を上手に使えば人間関係も良好に保て、どんな問題も解決できると信じている。関西人にとって、人生を切り拓く

ひら

誤解を恐れずに言えば、関西人は言葉の信奉者である、と私は考えている。ものごとをうまく進めるための有効な手段が言葉

しんぽうしゃいうものに対する考え方が、関西人と東北人で異なるからではなかろうか。言葉に向き合う姿勢の違いが、話しぶりの違和感をに原因がある可能性は捨てきれない。しかし、それだけではなさそうである。コミュニケーションに齟齬が生じるのは、言葉と※

くさ

一方、東北人にとっての言葉は、それとは違う。言葉は得体の知れない存在であり、信ずるに値するものではない。言葉を弄※※

少々極端な言い方をした。だが、関西人と東北人におけるこの〝言葉観〟の違いは確かに存在する。関西人にとって、あれ柑とが貴ばれる。言葉はなくてもかまわないというのが東北人なのである。

する人たちはうさん臭く、無口の方がまだよいと考えている。互いにじっと目を見ればそれで分かり合え、言葉より行動するこ※－1－

敢、言葉を信じず、「しゃべる人は怪しい人だ」と考える東北人にとっては、それが違和感となる。下心を疑いこそすれ、

これ 話 し か け る こ と は 相 手 の 気 分 を 向 上 さ せ る 精 い っ ぱ い の パ フ ォ ー マ ン ス で あ り、 ま さ に〝お も て な し 〟 に ほ か な ら な い。
Ａ
それがおもてなしであるなどとは思いもよらないのである。

、荷物を持ってやった相手、小銭を貸してあげた相手が「ありがとう」と言わない、というこんな話も耳にした。避難所に出向いた支援者が「おはよう」と声をかけたが、そこにいた被災者たちは「おはよう」と言ってくれなかったそうである。 Ｂ

し さことも東北では現実にあり得る。
「すみません」のひとこともなく、突然バスの乗り場を尋ねられたり、電話に出るなりいきなあいさつり用件を切り出されたり、といった経験は私にもある。

こうしたできごとは、東北人にとって、挨拶や感謝、恐縮の言葉はかならずしも必要なものではないということを示唆する。

－2－

東北人にとって、言葉はそれほど重要なものではないのかもしれない。

著作物保護のため掲載を控えます

その見方が正しいとして、なぜそうなのだろうか。それは、言葉の根底にある人間関係のあり方に、東北と関西で違いがあるからではないかと思われる。東北人は自分と相手との境目がなく、自分と相手は同じ存在だと考えている節がある。我も人も同じように考え、同じように行動するのが当たり前という感覚である。一方、関西人は自分と相手は別々の存在であり、そもそも

そ つう考え方や行動の仕方が異なって当然、ということを前提にしているように見える。自己と他者が一体化しているか、分化していい じるかという問題である。言葉はコミュニケーションの道具であるから、意思疎通の必要性が言葉の必要性と呼応する。自己と他者が別物であれば、用を足すための言葉はもちろん、良好な関係を築き維持するために挨拶や感謝・恐縮の言葉も必要となる。

ろう』という文字を見ると時々腹が立つ。何ががんばろうだ、これ以上何をがんばれと言うんだと思ってしまう。でも、『がんばったときのことである。会場に来ていた被災者のお一人が応援スローガンについて、次のように発言された。「共通語の『がんばところが、こうした理解ではうまく説明できないできごとに遭遇したことがあった。それは、被災地支援の活動報告会を開いそうぐうある。このように、人間関係のあり方が言葉の必要性を左右する。

一方、自己と他者が同じであれば、相手の顔を見れば何をしたいのかわかるし、挨拶などというしゃくし定規な言葉も不必要で

※

ぺ宮城』
『負げねぞ宮城』と方言で書いてあると、『んだんだ、負げねえ』という気持ちになる。だから、方言というのはその土たましい

地の人たちの魂がこもっている言葉で、それが被災者を支える力になると私は思う」。

ろきゅう ちゆ自身の飾り気のない心情を表出し、相手との間に共感を呼び起こすためのものである。それが東北人の言葉観なのかもしれない。

かってよかったよ」などと話が盛り上がる。互いの気持ちが一つになり、「共感」がその場に生み出される。すなわち、言葉とは、「そうだよ、がんばって早起きしたんだぞ」とか、「いやいや、ちょうど通りかを吐露する。これが同じ土地の人間同士なら、と著物は保のるため分掲をを控まくす救えってれ た 相 手 に 対 し て、 素 朴 だ が 正 直 な 気 持 ち人たちも、「助かった」「よかった」という作言葉
口護にす。自の載窮地

きの声であり、素直な感激が言葉になって表れたものではなかろうか。荷物を持ってもらったのに「ありがとう」と言わない無言であったわけではなく、「早いねー、もう来たの！」と言ったそうだ。これは、支援者が早朝に来てくれたことに対する驚そういった目で、先の東北人の行動を振り返ってみると、興味深いことに気づく。「おはよう」と挨拶しない被災者も、実はては自身の心情を託すものであり、聞き手にとっては心の奥底に入り込み、気持ちを揺り動かす存在だということである。

たくい。この発言は、言葉の心的な役割、つまり、言葉が人間の心と深く結びつく存在であることを教えている。言葉は話し手にとっこれを聞いて、正直、私はショックを受けた。言葉をコミュニケーションの道具とだけ見ていては、この発言は説明ができな桓ろう。

※齟齬が生じる…物事が食い違うこと。行き違いになること。

（小林隆 『言葉は必要だろうか』より）ない」と非難する前に、それがその人の出身地の特徴ではないか、ほんの少し思いを巡らせる余裕を持っていただけるとよいだ

めぐずに、人間は皆同じだと思い込んでしまうと、思わぬ誤解・摩擦が生じてしまう。
「あいつはおしゃべりだ」「こいつは挨拶もしのなのである。しかし、その存在のあり方や、言葉に向き合う姿勢といったものは地域によって異なっている。そのことを考えこうして見てくると、東北人にとっても言葉は必要な存在である。私たち人間にとって、言葉は、やはりなくてはならないも

棺

－3－

※

※三種の神器…代々の天皇に授けられた三つの宝物。ここでは、大事なものをたとえて言う。
※言葉を弄する…言葉を思いのままあやつる。
※うさん臭く…様子がどことなくあやしく。
※しゃくし定規…融通が利かないこと。

ア



あるいはウ

たとえばエ

そして

オ

そこでに当てはまる言葉を次の中からそれぞれ選び、記号で答えなさい。

イカ

つまり

敢「言葉がどういう存在であるかは、人によって違いがありそうである」について、言葉に対する考え方は関西人と

ところが Ａ ・ Ｂ

※吐露する…気持ちなどを隠さずに述べる。

問一

問二に入る表現を、本文中の表現を用いて答えなさい。と信じている。

東北人でどのように違いますか。それを説明した次の文の関西人は、

柑「関西人と東北人におけるこの〝言葉観〟の違いは確かに存在する」について、関西人と東北人の〝言葉観〟の根と考えている。

東北人は、

問三底にあるものの違いは何だと述べていますか。本文中から八字で抜き出して答えなさい。

－4－

問四

桓「正直、私はショックを受けた」について、なぜショックを受けたのですか。その説明として最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ア 東北人にとっての言葉は、単なるコミュニケーションの道具ではなく、人間の心と深く結びついたものだと気づいたから。

イ 東北人にとっての言葉は、魂と強く結びついたコミュニケーションの手段だということに改めて気づかされたから。

ウ 東北人にとっての言葉は、上手に使うことで深い人間関係を結ぶことのできるものだとはっきりと理解できたから。

エ 関西人にとっての言葉は、話し手に自分の心情を託すもので、良好なコミュニケーションの手段だと理解したから。

棺「東北人にとっても言葉は必要な存在である」について、その理由は何ですか。それを説明した次の文のオ 関西人にとっての言葉は、素直な感情が形になったもので、相手との関係を良好にするものだと気づいたから。

問五Ａ（漢字二字） を表し、相手との間にＣ（漢字三字） を支えるものだから。

Ｂ（漢字二字） を呼び起こすためのものであり、この文章を読んだあと、みんなで方言について考えました。次の中で、本文の内容に沿った発言をしていない人を一人選

東北人の自分自身のに入る表現を本文中から指定の字数で抜き出して答えなさい。

問六

Ａさん

方言って、言葉が違うってだけでなくて、その土地の人々にとって、心情を表現し、共有するためにも役立っび、記号で答えなさい。

アているんだね。

－5－

二

Ｂさん そりゃ、そうさ。その土地で生まれ育ったからには、先祖代々受け継がれたものの考え方がしみついているもだから、関西から来たボランティアの人は地元の人から敬遠されたんだね。

イ

Ｃさんんな。
ウ

でもさあ、郷に入っては郷に従えって言うもんね。その土地の人の考え方、行動を理解すれば、言葉は違って結局、言葉は違っていても、考え方はみんな同じなんだね。

いても受け入れてもらえるよ。

Ｄさん

Ｅさん

エオ

次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。

どっちがインターホンを押すかをゆずりあって（押しつけあって）いると、とつぜん「ガー」という音が鳴って門が開いたので、ぼくとサジは本気でビビった。

ふじ ま め り「あのさ、さっきからなにやってんの？」藤間愛莉が、あきれ顔で立っていた。

作か物
護
たてめ
載を控えますひさしぶりにナマで見た藤間は、やっ著ぱり
わ保
いい顔のをしい掲た。

こんな子をフッてしまうって、いったいどういう気持ちなんだろうな。一般人のぼくには、とうてい理解不能だ。

案内されたリビングには、見たこともないくらいにふっかふかのでかいソファがあった。座ると、もふっとからだがしずむ。
もふっ、だ。となりに座ったサジも、「マシュマロみたーい」ってよろこんでいる。
なんかまぬけだけど、ぼくたちはまず自己紹介をした。

－6－

「ぼく、川上サジ。四月に転校してきたんだ。よろしくね」
あ す か い わたる「おなじクラスの飛鳥井渡。ええと、合唱祭のピアノ伴奏、とりあえずやっています」

むかいあって座ったセレブ・藤間は、腕と足を組んでいる。なんかハクリョクだね。芸能人オーラ全開だ。
サジが藤間に話しかける。
「おうちの人はいないの？」「仕事に決まってんじゃん」「えっと、藤間さんはお仕事ない日なの？ドラマ見てるよ、ぼく」
さつえい「もうとっくに撮影終わったもん。ネタバレだけど、うちの役、第九話で通り魔に殺されちゃうから」

－7－

「エッ」

著作物保護のため掲載を控えます「犯人はね、担任教師の弟。まだ出演シーンはオンエアされてないけど、アイドルの小手川ミチルだよ。すごいでしょ。で、裁判編はセカンドシーズンに続くから」

ぼくたちはなにもいえずに藤間を見ていた。結末をバラすなんてありえない。けっこう楽しみにしていたんだぞ。
かみ藤間はすずしい顔で長い髪の毛をいじっている。

「ていうかさぁ、ドラマの話なんかしにきたわけじゃないっしょ？ いいたいことがあるならさっさといえばいいじゃん、きいてあげるっていってんだから」

なっとく

あーらら、こりゃだめだ。

んて、認めたくないんだろうな。

それはきっとプライドが高いからだ。しかも、自分を中心に世界がまわっていると思いこんでいる。まさか自分がフラれたないるんだろうって、ずっと思ってたんだよね。

ぼくはやっと納得した。バレンタインにリアルからフラれた女子はたくさんいるはずなのに、なんで藤間だけが学校を休んで敢Ａ」っていっている。

とつぜんのネタバレ攻撃にダメージを受けたサジは、いじわるされた子犬みたいに悲しそうな顔で、ぼくになにかをうったえかけてくる。サジの目が、「しつれん

きっとサジは、失恋で傷ついたかよわい女の子を想像していたんだろうな。ぼくはため息をついて、しかたなくかわりに口を開いた。

「あのさ、合唱祭の伴奏、ぼくはかわりにやってるだけだから、早くもどってきてほしいんだけど。ほかにだれもいないらしいよ、ピアノひけるやつ」「うそだ。ミサトもきょんたんもひけるもん。いやならふたりにやってもらえばぁ？」「ええっ、そうなの？」－8－「ま、うちのほうがうまいけどね」

著作物保護のため掲載を控えます

ミサトっていうのは、竹下のことか。きょんたんってだれだ？

ぼくがクラスメイトの顔を思いうかべていると、なんとか持ち直したらしいサジがいった。

「だからだよ、きっと。きみのかわりにひきたくないんだ、その子たち。きみとくらべられるから」サジはやっぱりけっこうするどい。きっとそうだ。たとえばリアルのかわりになにかをやるってのは、ぼくだってなんとなくいやだもんね。

「やっぱ、リアルなんだ。そうだと思った。だからいやなの、気まずいの！ あんたたちもどうせ知ってるんでしょ？」ぼくとサジは顔を見あわせた。それを見て、藤間はため息をついている。

「だから、うちのクラスの指揮者はだれかってきいてんの！ 五年は指揮も生徒がやるんでしょ？」「え？」「指揮者は？」

藤間はすねたみたいに横をむいてしまった。そして、横をむいたままいった。

柑

ああ、そういうことか。まずい、そこまで考えてなかった。
たしかにリアルって、いかにも指揮者をやりそうなタイプだよな。

指揮者と伴奏者は、やっぱりいっしょに練習する必要がある。ぼくとリアルも、音楽の授業のあとはいつも居残りだ。

なんていっていいかわからなくなって、ぼくは完全に身をひいたけど、サジは逆に身を乗り出した。

「でも、ずっと休んでいるわけにもいかないじゃない。藤間さん、ちょっとぜいたくだよ。そのくらいで登校拒否するなんて」
おお？ なんつーこというんだ、こいつ。

Ｂ」

ぼくはぎょっとした。おまえ、気が弱いのか、強いのか、どっちだよ。
「

おに著作物保護のため掲載を控えます「だって、ここははっきりいわないと」「はっきりいいすぎだろ」

おそるおそる藤間の顔を見ると、予想どおり鬼みたいな顔をしていた。
「そのくらいでってなに？ 無神経！」
なぁ？ ぼくもそう思う。
でも、サジはかまわず話しはじめた。

すいせん「だって、秋山くんはきみのこと心配してる。秋山くんが飛鳥井くんを伴奏者に推薦したの、なんでかわかる？ 先生の伴奏になったら、藤間さんが責任感じちゃうんじゃないかって、そういってたんだって。それって、すごくやさしいじゃない」

サジはそこで深呼吸するみたいに大きく息をすって、そしてこう続けた。それは、ぼくも知らない話だった。

「ぼくもね、前の学校で好きな子がいたんだよ。好きっていいたかったけど、どうしてもいえなかった。いってフラれちゃうのも悲しいかもしれないけど、いえないのもけっこう苦しいんだよ」
藤間はその話に興味をひかれたみたいだった。

－9－「なんでいわなかったの？ 苦しいならコクればよかったじゃん」「だってぼく、その子からきらわれてたから。ぼくのこと、キモいとかキショいとか、いろいろいってたし」なんでそんなやつ好きになったんだよ。ぼくはちょっとあきれてしまう。

サジにそんなことをいうなんて、よっぽどの変わり者だ。だってふつうの女子なら、サジから好かれてわるい気がするはずない。なんたって、べつのクラスの女子がわざわざ見にくるくらいの、いわゆる「美少年」なんだから。だいたい、サジがキモかったら、ぼくはどうなるっていうんだ。
ぼくの頭の中にぼんやりとある考えがうかんだのは、このときだった。

「ふつうの女子なら」って考えたとき、なにかがひっかかったんだよね。なにか気がつかなきゃいけないことがあるような気がして、そしてそれはとても大切なことのような気がして、落ちつかない気分になった。

著作物保護のため掲載を控えます

でも、それを深く考える前に、サジが藤間の説得にかかった。

「だからね、藤間さんはぜいたくなんだよ。秋山くんはきみのこと、特別には好きじゃなかったかもしれないけど、クラスメイか いトとしてはふつうに好きなんだからさ。早くもどっておいでよ。秋山くんだけじゃなくて、甲斐先生も、ほかのみんなもよろこぶよ」
サジがぼくのことをちらっと見た。なにかいえって？ わかったよ。
「あのさ、ぼくはべつに、伴奏がどうしてもいやってわけでもなくなってきたんだよね」「え、そうなの？」
藤間よりサジのほうがおどろいている。うん、じつはそうなんだよ。

「だけど、やっぱり藤間のほうがずっとうまいんだと思うし、できればかわってもらいたいんだ。きみが休んでること、リアルはすごく気にしてて、どうしたらいいか、いろいろ考えてるよ。先生にたのんで自分のクラスを変えてもらうなんていってたし。
あ、それはぼくが止めたけど。とにかくさ、リアルって、そういうやつじゃん？」－ 10 －桓

だから好きになったんだよな。
藤間の大きな目から、涙のつぶがぽろりと落ちた。
ぼくはぎょっとする。リアルが泣かせたんだぞ。ぼくのせいじゃないからな。

いや み

しゅ み

サジがすかさずハンカチを差し出した。なぜかハート柄のハンカチだった。サジの趣味って、よくわからない。
「このシチュでハートって。嫌味？」藤間は文句をいいながら、でもハンカチを受けとった。

それからしばらくして、藤間は教室にもどってきた。ドラマの撮影がやっと終わったからっていっていた。クラスのだれもそれを信じていなかったけど、みんな信じたふりをした。それを見て、けっこういいクラスかもしれないなぁなんて、ぼくはこっそり思った。

著作物保護のため掲載を控えます「飛鳥井は伴奏をかわりたいらしいけど、どうする？」

甲斐先生が藤間とぼくをろうかによびだして、藤間にそうきいた。

よかった、これで交代できる。うん、これでいいんだ。はじめからそのつもりだったんだから。
藤間はぼくのことを見もしないで、先生にいった。

「もうみんな飛鳥井くんの伴奏になれていると思います。とくに指揮者と伴奏者の相性って大事だし」

Ｃ」「つまり？」「「えっ」
ぼくがおどろいて藤間を見ると、教室の窓が、急にがらりと開いた。
「おれも賛成！ だってアスカより藤間のほうがさ、だんぜん歌うまいぜ？」
リアルだ。こいつはこういうタイミングをのがさない。

－ 11 －

棺

藤間が笑った。甲斐先生も笑ってる。

いっとくけど、ぼくはちっとも笑えないぞ。そう思っているはずなのに、ぼくもいつのまにかいっしょになって笑っていた。
「うちより飛鳥井のが意外性あるし、きっと得点ものびるよ」「だよな！ アスカってすげぇんだよ」「飛鳥井はそれでいい？」

著作物保護のため掲載を控えます

甲斐先生の言葉に、ぼくはうなずく。今度はいやいやじゃなくて、ほんとうにやりたかったから。

席にもどると、リアルがふりかえってぼくにいった。

ウ
めちゃくちゃかわいい

ステキだよ、サジ
カエ

ばか、サジ（戸森しるこ『ぼくたちのリアル』より）

やっぱり変えてください－ 12 －「ありがとな」
伴奏をひきうけてくれて、ありがとう。そういう意味なんだと思う。

イ

Ｃ に当てはまる表現を次の中からそれぞれ選び、記号で答えなさい。

この子、こわい～ア

このままがいいですＡオ

問一

そう思ったから、ぼくはリアルにバレないように、後ろの席のサジにその言葉をゆずった。

だけどその言葉は、たぶんぼくにはふさわしくない。

款問二に入る表現を三十字以内で答えなさい。

敢「ぼくはやっと納得した」について、「ぼく」は藤間が学校を休んでいた理由をどのように理解しましたか。それを説明した次の文のと理解した。

柑「藤間はすねたみたいに横をむいてしまった」について、なぜ横を向いてしまったのですか。その理由を説明した

藤間が学校を休んでいたのは問三

Ｂ（六字） をすることはＣ（七字） 藤間にとって苦痛だったから。に入る表現を本文中から指定の字数で抜き出して答えなさい。

Ａ（三字） を務める

桓「ぼくの頭の中にぼんやりとある考えがうかんだのは、このときだった」について、どんな考えがうかびましたか。

フラレたリアルが次の文の問四エ

ウイア

サジが好きになった人は、やっぱりよっぽどの変わり者だったんだろうな。

ふつうの女子は、サジが美少年だから、言いづらかったんじゃないかな。

サジは、本当は女子から好きって言ってほしかったんじゃないかな。

ふつうの女子が、キモいとかキショいとか言うのってどういうことだろう。

サジはふつうの女の子から見たら、美少年ではないんじゃないかな。

次の中から最もふさわしいものを一つ選び、記号で答えなさい。

オ－ 13 －

問五

棺「藤間の大きな目から、涙のつぶがぽろりと落ちた」について、なぜ藤間は泣いたのですか。その理由の説明とし

エウイア

リアルをなぜ好きになったか、二人の話で気づいたから。

リアルが、クラスメイトとしてふつうに好きなんだって言っていると聞いたから。

もどってくるように言われたけど、できないと思ったから。

渡にできれば変わってもらいたいんだと言われたから。

リアルが、すごく気にしてて、考えてるって言っていると聞いたから。て最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

オ款「だけどその言葉は、たぶんぼくにはふさわしくない」について、なぜ「ふさわしくない」と思ったのですか。そ①

役所にツトめる。

砂鉄をジシャクで集める。

②

アンイな方法。

対象から除外する。

⑧③⑨④

屋根から雨が垂れる。

げきの前売りケン。

ネジをマく。

列島を縦断する。

部のカタカナを漢字に改め、漢字の読み方をひらがなで答えなさい。

⑤

民衆の声を聞く。

次のの理由を答えなさい。

問六三⑥不足を補う。

⑦⑩－ 14 －