長野県保育連盟の子育て情報誌

vol.352021.2

巻頭特別インタビュー

幼児教育学者

絵本のひろば ………………… 9

大豆生田啓友さん …… 2

楽しい食育 …………………… 10

健康なカラダのために ……… 6

子育てニュース ……………… 11

体を動かそう！ ……………… 8

信州幼児教育支援センターから … 12

巻頭特別
インタビュー

巻頭特別
インタビュー

大豆生田啓友巻頭特別
インタビュー―小学校への入学を見据えた子
育てのあり方をお聞きしたいと思います。
大豆生田 現在、教育界全体が、「主体的で対話的で、深い学び」

小学校の新しい学び
は、子どもたちの興味や関心を生かすことの時代は先行きが見えにくいので、子育ての不安を抱きやすいと思います。お母さんが中心に子育てをしている家庭が多いでしょうが、自分の子育ての仕方
によって子どもの将来が決まってしまうのではないかと思えば思うほど、焦りや不安が大きくなってしまう方がいるのではな
いでしょうか。しかし、毎日毎
日子どもといる時間を大事にすることが結果的に幸せにつながっていくと、保護者のみなさんにエールを送りたいと思います。

子どもと一緒にいる時間を大切にする
ことが結果的に幸せにつながる―子育て中の保護者の方に伝えたいことは何でしょうか。
大豆生田 新型コロナウイルス
感染症が各方面に大きな影響を及ぼしていますが、この新型コロナウイルスの出現は、子育て
幼児教育学者においても二極化をもたらしたさんと思っています。親が在宅で働くようになって親子の会話が増に聞く
え、家族の雰囲気が良くなったという声があることは事実でしょう。
大切な幼児期の子育
一方で、旦那さんが常に家にて。大切なことはわかっいるようになったことで、お母巻頭特別ているのだけれど…。そさんたちの家事の負担が増えた
インタビューり、または、今まで一緒にいる
んな保護者の方も多いの
時間が少ないことで何となくうでは。本誌では、ＮＨＫ
まく回っていたものが、うまくの『すくすく子育て』でいかなくなったり、さらに、子お馴染みの、玉川大学教どもと向き合う時間が増えたこ
育学部乳幼児発達学科教とで、かえって子どもの将来に授の大豆生田啓友さん
不安を覚える保護者の方々が増に、幼児期の子育てで大えたのではないかと推察してい切にしたいことをお聞き
ます。
しました。
一方、新型コロナウイルスの影響があろうがなかろうが、今

幼児期に育てたい「非認知能力」
日常の当たり前を大切に

2

インタビュー

といった 世紀型スキルを身につけるためにアクティブ・ラー
ニングを進めたり、自尊心を育てたり、やり抜く力を育てるな
どということに注力しています。
しかし実際に保巻頭特別
護者に届く情報はそこではなくて、英語教育が早くから始まるとか、プログ
ラミングが始まるとか、なにか
先の準備をしておかなければい
けないというような不安につながる情報がとても多く、核心の部分が伝わっていないように見もたちのペースに合わせながら短い時間から活動を進めていく
やり方です。さらに多くの自治体では、小学校に入るまでには、ひらがなで自分の名前が読めて書ける程度までできていれば十分、というぐらいの説明をしています。

受けられます。枝葉の部分だけが保護者の方々に伝わり、それが結果的に、子育てをしていく
うえでの焦りにつながっているのではないかと懸念しています。
小学校で早く始まることがあるから準備をしておかないと、小学校に入ってから遅れて
し ま う の で は な い か、 な ど といったことが、保護者のみなさんにとっての主な情報になってしまっているように感じています。

個性を大切にしながら安心して小学校へ行く姿を

護者世代の小学生時代と考え方が大きく変わっていて、アレルギーを持っている子はたくさんいるし、個別に対するきめ細かい対応が必要な時代なので、同じ量を同じ時間内に全員が食べなければいけない、という考え方ではありません。
また学習面や生活面についてもかつてと比べ、 人ひとりの個性や主体性や自ら考える力や人とコミュニケーションしながら進めていくなどといったことを、大切にするようになってきています。
保護者の中には、小学校に入る時に「ウチの子はこのままではダメなのではないか」などと焦っている方がいるかもしれま
せんが、小学校では 年生だけ
でなく低学年全般において、生保護者の方々には、 分間座
れなければいけないとか、給食で食べることができない子どもは残されてしまうのではないのか、などの情報が飛び交っているかもしれません。しかし、例
えば給食については、現在は保

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1

1

10

の先生の名前も知らされないま
新型コロナウイルスの影響がまプリントだけが届くなどとなければ本来、今年度の 月か
い っ た、 非 常 に 難 し い 状 況 にら小学校の教育が大きく変わる
なってしまいました。学力の遅予定でした。特に 年生は、幼れみたいなことがいたずらに言児教育で遊びを通して育って巻頭特別
きインタビュー
われ、遅れを取り戻すことがスた力をそのまま生かすカリキュ
ローガンみたいになってしまい
ラムで、遊びの中で自分の力をました。
発揮したり、友だちとコミュニ
しかしながら、そう不安にな
ケーションしながら生活をした
ることはないと思います。新しり、自分が面白いと思うことにいカリキュラムの趣旨は、子ど
夢 中 に な れ た り な ど と い っ た、もたちの興味や関心を生かし
幼児教育で「 の姿」と呼んでて、徐々に小学校の教科的なもいる力をそのまま生かせるカリのに移行していく、というようキュラムがスタートする予定でな 考 え 方 で す。 今 ま で の よ う
した。
に、小学校に入ったらきちんと
しかし現実は新型コロナウイ
分間座っていなければいけな
ルスの影響で、まったく逆の状い、ということではなく、子ど況になってしまいました。担任45

21

幼児教育の「 の姿」を生かして小学校の教育が始まっていく

巻頭特別インタビュー Interview

10

1

4

巻頭特別
巻頭特別
インタビュー
インタビュー45

活科や総合学習と絡めて教科だ
けでやっていくのではない、という流れの中にあります。
で す か ら、 小 学 校 入 学 前 は、
子 ど も も 親 も 安 心 感 を 持 っ て、小学校へ行くと楽しいことがいっぱいあるんだと期待しながら、小学校の入学を迎えてほしいと思います。

非認知能力はどのように育てていくのかというと、それは当たり前にある遊びや生活の中で育つものなのです。保護者の皆さんは、何か特別なことをやらな い と 周 り か ら 遅 れ て し ま う、というように焦りがちで、多くの保護者から、小学校入学前にどのような習い事をさせたらい
いのか、という質問を受けます。
これには「入学のために必要な習い事は何 つありません」と答えたいです。日常の中の当たり前のことを大切にすることが結果的にとても大事だと考えているからです。
例えば子どもと散歩すると子どもは葉っぱを拾ったりそれを使って遊ぶようなことを当たり前にしますよね。このような当たり前の時間の中で、いろいろなことに対する興味や関心だとか、気づきだとか、心の動きだていることです。
とか、知的好奇心などが育っていくのです。ですから、散歩に行く時はビニール袋を持ってい巻頭特別
くと良いでしょう。また家の中何もないところからインタビュー
生
で あ っ て も、 空 き 箱 や 廃 材 のまれる発想力コーナーを作っておけば、子ど家の中に〝空き箱〟をもはいろいろなものを作ったり置いておくだけで十分描いたりするでしょう。空き箱のようなゴミのような物から子どもはイメージを膨らませたり
試行錯誤しながら様々な物を作

力はその逆で、心や社会性のよ
うなものを指します。それは意欲 だ と か、 や り 抜 く 力 だ と か、
他者への思いやりだとか、自己肯定感などといった、幼児期のみならず生涯にわたって大事であり、人が幸せに生きていく上で根底になるものです。これは現在、世界中で大切だと言われ

意欲・社会性などの心の育ち
それが「非認知能力」―子どもと共に過ごす上で大切なことは何でしょう。
大 豆 生 田 私 は 2019 年 に『非認知能力を高める遊びのレシピ』という本を出しましたが、そこでは、今まで家庭で当たり前のようにやってきたことが実は大事なんですよ、というメッセ ー ジ を 発 信 し て い ま す。「 非巻頭特別
認知能力を育てる」という冠をインタビュー
つけたのは、人が生きていく上で非認知能力が大事だと考えるからです。
非 認 知 能 力 は 何 か と い う と、子育てをしていると、たいていの人が、文字が書けるとか、英語が書けるとか、跳び箱が何段跳べるなどといった目に見える
学力や能力のような認知能力にとらわれがちですが、非認知能り出します。親からすると、家中がゴミやガラクタだらけになって困ると思うかもしれませんが、実はこういうことが、何もないところから物を生み出していく発想力を育てる力になるのです。
このような発想する力は今後
ますます大事になっていきます。
あちこちで言われているように
今後の社会は、暗記するような
こ と は AI で で き て し ま う ので、人間的な行いをより一層大切にしていく必要があると思います。イメージを膨らませて試
行錯誤したり、友だちとやり取りをしながら物事を進めていくというようなことが大事なので、空き箱から物を作り出していく
ようなことはものすごい力になると思います。こういうことは結果的に、 つのことに夢中になってやり抜く力も育てることにつながっていきます。

子どもたちが体を使ったり、自然に触れ合うことを意識的に作り出すことも大切1

1

4

巻頭特別インタビュー Interview

インタビュー

私は、家庭でゲームをしたり動画を見せたりというようなことを肯定するわけではありませんが、反対するわけでもありません。これらにある程度触れておくことは役に立つこともあるでしょう。ただゲ巻頭特別
ームや動画は中 毒 性 が 高 く 刺 激 が 強 い の で、他のことをしなくなってしまう
可能性があるという弱点があります。
したがって、時間だけは親がコントロールした方がいいでしょう。外へ出て葉っぱを拾っの原点です。さらに、親子で活動することも子どもにとっては大切で、自己肯定感の醸成につながり、生きていく根っこを育てていくことにつながると思います。

たり、虫をずっと観察したりなどといった、一見地味なことに興味が湧かなくなってしまう可能性があります。
ですから子どもたちが体を使って活動をしたり自然に触れ合うことには意識的に付き合ってあげることが大切です。これは実は大人にとってもリフレッ
シ ュ に な り ま す。『 非 認 知 能 力を高める遊びのレシピ』の中では図や絵で具体例を紹介しているので、参考にしてみてください。

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忙しい中でも、短い時間でもいい、子どもと向き合う時間を作ることが大事に使ってくれた」ということが残っているのではないでしょうか。幼児期であっても子どもは、親があえて一緒にいる時間を作ってくれることはしっかりと理解できるので、子どもとの時間を意識的に作ることがとても大切だと思います。
長さではなくて「今日この時間だけはしっかりとあなたと向き合うからね」という時間を作ることです。寝る前に絵本を読んであげる時間を作るのも良い
し、「 分 だ け 好 き な 遊 び を しよう」という形でも良いと思います。それが、自分を大事にしてくれているという気持ちにつながると思います。忙しい中であっても、短い時間でもいいので、子どもと向き合う時間を作ることが大事だと考えます。

―仕事などが忙しくてなかなか子どもとの時間を確保できない保護者が多いと思います。
大豆生田 忙しくて子どもに愛情が伝わらないかと言えば、そう で は な い と 思 い ま す。 多 くの 方 々 の 記 憶 に、「 忙 し く て も、
ちょっとした時間を自分のため

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子どもの成長の出発点は興味と関心
子どもが夢中になることを親子で―絵本の読み聞かせはどうです。それが結果的に本好きにつしょうか。
ながったり、知的な興味や関心
大豆生田 絵本や図鑑に触れ巻頭特別るにつながったり、物語をイメー
こ と も 大 切 だ と 思 っ て い インタビュー
ま す。
ジする力につながったりするか大学生に聞くと多くが、小さなもしれませんが、絵本を読み聞頃に親から読み聞かせをしてもかせることを目的にするのは好らったことを幸せな記憶としてましくありません。あくまで親覚えていると答えました。 歳
子 で 楽 し む こ と が、 子 ど も に前後になると忘れてしまってい
とって良い記憶につながっていると思いがちですが、改めていくと考えます。
ろいろな絵本に触れてもらうと、子どもの成長の出発点は、興かつての記憶がよみがえってく
味や関心です。車に関心があるるようです。自分が親から愛さ子なら車にかかわる本を揃えてれた実感として、幸せな記憶とあげるのも良いでしょう。また、して残っているのです。
園で気に入っている絵本を家庭
ここで注意したいのは、絵本でも読んであげることも良いとを勉強の道具だと思わず、親子思います。子どもが夢中になっで楽しむツールだと思うことでて幸せだと感じることが、意欲

巻頭特別
巻頭特別
インタビュー
インタビュー20

健康 なカラダ のために子どもたちの健康。親でしたら誰もが願うことですが、今回は長野保健医療大学で講師を務めるとともに、実際に県下の幼稚園・保育園で子どもたちや地域への支援活動を行っている、
作業療法士の松下雅子先生に、作業療法士の立場からアドバイスをいただきました。

フケア」のバランスが取れている状態が健康な状態です。
では、子どもの場合はどうでし ょ う か。 子 ど も に は「 仕 事 」の領域がありませんが、将来の下地となる「遊び」と「セルフケア」をしっかり育てる必要があ り ま す。「 セ ル フ ケ ア 」 は 基
本的な生活習慣。そして「遊び」
で、様々な力をつけていくことが大切です。

〒381-2227 長野市川中島町今井原 11-1（JR 今井駅から徒歩２分）
TEL：026-283-6111 FAX：026-283-6122、 最新の治療・ケアを実践するために、ー ム」で行うことが不可欠です。
連携ができる人材を育成します。

作業療法士 松下 雅子

遊び・レジャー
セルフケア

子どもにとって遊びは大切な“作業”です
作業療法士の言う「作業」とは“人が行う活動”全体を指します。下にそのイメージ図を示しました。皆さんたちの今の状況を考えてみれば、仕事だけではストレスがたまり、遊びやレジャーが必要になります。また、
セルフケア、つまり食事や睡眠等の日常的な活動もしっかりできないと、健康的な生活は送れ
ま せ ん。「 仕 事 」「 遊 び 」「 セ ル

作業って？

仕事
生産活動

長野保健医療大学 講師

ン学科 理学療法学専攻／作業療法学専攻

きる医療人を育てます6作業療法の視点から子どもたちの「遊び」を見ますと、「遊び」
を通して、自分の身体とものを扱う技能「操作能力」をまずは身につけます。さらに友だちと上手に交わる技能である「社会性」を獲得していきます。これらが進むと、主体的に行動する
意欲や、自己肯定感や達成感につながっていきます。
次に、子どもたちが安心して遊びこめるポイントを つ、以下に紹介していきます。
①環境を整える…安心して遊べる場所や物（おもちゃや遊具など）があり、子どもが楽しめる
遊 び 方 を レ ク チ ャ ー で き る と、
5

①話す力・読む力・聞く力◦物の名前が分かる ・話を聞いて理解できる◦経験や感情を言葉で説明できる◦物の名前と実物や絵を結び付けられる②見る力◦目を上手く使える（追視・注視）◦形、色の区別ができる◦斜め線、線の左右、線の長さを区別できる◦必要なものを目で見て探し出すことができる◦困った時に助けを求められる（援助希求）◦自分の気持ちを伝えられる（自己主張）◦嫌な時に拒否ができる（身を守る力）◦誰かといることへの安心感（基本的な他者信頼）◦集団生活が送れる（集団適応）◦周りを見て行動できる（模倣、状況判断）◦分かりやすいルールを守れる

7と頑張れば成功するくらいの難易度の遊びです。できそうなことから少しずつレベルアップしていくと良いです。日々のセル
フケアやお手伝いも同様です。
⑤プロセスを見守る…何回言ったらできるの？この前も言ったよね？という言葉。口にしていませんか。子どもは試行錯誤をしながら身につけていくものです。結果だけでなく、そのプロセス（途中経過）も大切にしてください。
以上、作業療法士の立場からの遊びへの支援策ですが、これらを通して「大丈夫、できそう」という自信を増やしていくこと
が、自立への一歩になります。

◦姿勢を保つことができる（着席など）◦自分の身体がどうなっていて、どう動かせばうまくできるのか分かる（身体図式・運動企画）◦目と手を協調させた活動ができる（鉛筆操作等）④自己主張と援助希求の力⑤人と向き合う、つき合う力

子ども自身が遊びを発展させて遊びこむことが可能になります。
②肯定的かつ具体的な声掛け…
何をしてほしいかを具体的に伝え、ほめる時も具体的にすることも大切です。そして叱る時は「私はこうしてほしいな」と伝えてみましょう。
③関わる大人が子どもを中心に連携する…お父さんとお母さん、さらには園の先生方皆さんの言っていることがバラバラでは、子どもは安定しません。子どもの前では連携を心掛けましょう。
④一歩ずつレベルアップ…子どもが最も楽しいと思えて心身の発達に効果があるのは、ちょっ子どもが就学までに身につけたい力③運動の力「遊び」を通して子どもたちは様々なものを
学びます
環境を整え
「楽しい」と思える活動を

広く社会に貢献で信州で専門職連携教育を

保健科学部 リハビリテーショ
看 護 学 部 看護学科

現在の医療は患者さん一人ひとりに対して、さまざまな専門職が連携をとり「チー長野保健医療大学は専門領域を越えた

体を

！
う
そ
動か

親子運動遊びで運動好きな子どもを育てましょう
長野県教育委員会

スポーツ課からのメッセージ

幼児期に運動遊びを
幼児期から運動遊びをすることは、スポーツに親しむ力を育むとともに、体力を向上させる
上でとても重要です。また、意欲や気力を高め、人とのコミュニケーション力を身につけるなど、心の発達にも大きな影響を及ぼします。
さらに、運動遊びにより脳の前頭前野が刺激され、感情のコントロール（注意力・抑制力・判断力）が向上し、“キレる”といったことが抑えられます。
お子様の健やかな成長のためにも、体を動かして遊ぶ中で様々な動きができるよう工夫をしてみませんか。

子どもの運動遊びに必要なものは？

仲間
空間

手間

遊びに必要な時間
３ 間 の不足長野県版運動プログラム
長野県教育委員会事務局ス
ポーツ課では、子どもたちの体力向上を推進するために、「長野県版運動プログラム」の普及を行っていますが、幼児を対象にした長野県オリジナ
ルの「幼児期からの運動遊び」もあります。長野県教育委員会のホームページからも見ることができます。ぜひご活用ください。

現代は、体を動かす時間、空間、仲間という「３間」が減少しています。今以上にこの「３間」を増やすことができないとすれば、手間をかける（工夫する）ことによって活動の質を高めることが大事なのではないでしょうか。手間とは大人が一緒に遊んだり、子どもが進んで運動遊びに取り組むよう環境を整えたりすることです。親子でできるいろいろ
な運動遊びを工夫して、運動好きな子どもを育てましょう。

動物ごっこ
クマ、カエル、ワニなど、いろいろな動物の動きを真似して楽しみましょう。

8

絵本の
ひろば

絵本は、子どもが本来持っている可能性を広げてくれる貴重な存在。読み聞かせなどを通して親子の絆が深まるなど、子どもの成長に不可欠なものと言えるでしょう。
そんな絵本の魅力に迫っていくコーナー。安曇野市穂高にある「絵本美術館 森のおうち」の館長、酒井倫子さんに、テーマ別におす
すめの絵本を紹介してもらいます。絵本選びの参考に活用してください。

「まるやま あやこ」さんが絵を担当した２冊の絵本を紹介します。彼女は今、生まれ故郷の安曇野市・穂高にアトリエを構え、次々と新作絵本を生み出しています。どちらの絵本も微笑ましい内容で、親子で楽しむことができます。
「絵本美術館

よちよち歩けるようになったころの絵本

森のおうち」館長

酒井倫子

そーっと、そっとはむずかしい『みんなで ねんね』

『そっと』中川 ひろたか／文
まるやま あやこ／絵
光村教育図書 定価 1,000 円＋税（対象年齢１歳～）

瀧村 有子／作
まるやま あやこ／絵
ＰＨＰ研究所 定価 1,300 円＋税（対象年齢４、５歳～）

よちよち歩けるようになると、自分をとりまく人々がしっかり認識できるようになり、好きなおもちゃをいつも持ち歩くようになります。親は子どもの生活リ
ズムを習慣づけるころです。朝起きることと夜眠るリ
ズムは特に大切。そこに絵本を楽しむ習慣もできてく
るとうれしいですね。この本は、子どもと一緒に楽しむ最初の絵本にピッタリです。

りっちゃんは３歳の女の子。ママのまねっこが大好きです。ママは朝ごはんの用意で忙しそう。りっちゃんはお手伝いがしたくなりました。「りっちゃんもはこ
ぶー！」と牛乳の入ったコップをバタバタ急いで運びました。「あらあら、そっと運ばないと」とママが言いました。そう、幼い子にとって“そっと”はとても難しいのです。りっちゃんはいろいろと失敗しながら“そっと”を覚えていきます。大人は気長に“そっと”を教えてあげたいですね。

9パプリカに迫る◀

2

野菜ソムリエ上級プロ NAHO ……
………………………
フ リ ー ア ナ ウ ン サ ー を 経 て、 ぶ ど う 農 家 に 嫁 い だ の を 機 に、野 菜 ソ ム リ エ の 資 格 を 取 得。「 畑 か ら 食 卓 ま で コ ミ ュ ニ ケ ー
シ ョ ン で つ な ぐ 」 を モ ッ ト ー に レ シ ピ、 料 理 教 室、 講 演 会、イベント、メディアなどで野菜・果物の魅力を楽しくわかり
やすく発信している。 児の母。須坂市在住。

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ルーツ感覚で食べられます。韓国やオランダなどの輸入品が多いですが、近年長野県ではパプリカの生産拡大を進めています。出荷時期は 〜 月。店頭でぜひ長野県産を探してみてくださいね。
●栄養は ?
ピ ーマン、パ プ リ カ と も に ビ タ ミ ン C や ビ タ ミ ン E、
β カロテンな ど が 豊 富。風 邪 に 負 け ない体 を 作った り、
皮膚や目を丈夫に保ってくれる栄養がたっぷりです。緑色は未熟なので、ピーマンに比べるとパプリカのほうが、栄養があります。
●パプリカの花って ?
「パプリカ」の歌詞の中に、花が登場しますが、どんな花か見たことがありますか ? 白くかわいらしい花を咲かせます。意外と素朴ですよね。花弁は 〜 枚。その花はピーマンとほとんど変わりません。
●パプリカを食べよう !
生で細切りにしサラダに。油との相性が良いので炒め物に最適。バーベキューで素焼きもおいしいですね。天ぷらにもぴったり。パプリカを器にした料理はおもてなしになります。以前、Twitter 発のレシピでおいしすぎて
無限にピーマンが食べられるという「無限ピーマン」というものが流行りましたが、それをパプリカで作ってもおいしいですよ。ピーマンが苦手なお子さんでも、パプリカなら大丈夫ということがよくあります。様々な料理に使いたいですね。
歌をきっかけに、もっと野菜を好きになってもらえたらいいなって思います。知ってから食べるとよりおいしく感
じられることでしょう。親子で楽しくお話してみてくださ
いね。
-

7

11

5

7

パプリカってどんな野菜 ?

3

小さな子どもたちが夢中で歌って踊りまくる大ヒットソン グ「 パ プ リ カ 」。 作 詞 と 作 曲 を 米 津 玄 師 さ ん が 手 が け、
“2020 年とその先の未来に向かって頑張っている全ての人 を 応 援 する”という「〈NHK〉2020 応 援ソング
プロジェクト」として制作された楽曲です。わが娘も毎朝保育園で踊っていたようでスーパーでこの曲がかかると踊りだしたり、熱唱したりしています。ところでパプリカってどんな野菜なのでしょうか ?
パプリカは、ピーマン、シシトウとともにトウガラシの仲間。ナス科トウガラシ属です。トウガラシとの違いは辛いか辛くないかの違いです。ではパプリカとピーマンはどう違うのでしょうか ? 緑色のピーマンは未熟なうちに収穫しています。完熟するにつれて黄色、オレンジや赤色に変わっていきます。完熟したものは、栄養価も甘みも増え、
カラーピーマンとして販売されています。ピーマンとパプ
リカの境界はわかりにくいのですが、違いは「大きさ」と「果肉の厚さ」。さらにパプリカは独特の青臭さや苦味はな
く、甘みが強いのが特徴。カラーピーマンの中でも大型で肉厚な品種のものがパプリカと言えます。おなじみの赤、黄、オレンジの他にも、紫、黒、白 などもあるんですよ。
食卓を華やかにしてくれますね。最近は、一般的なパプリ
カよりも細長くて大きい「ガブリエル」という品種がお目見えしています。
一見、
大きなトウガラシを思わせる形です。
糖度は通常のパプリカよりも 、 度高く、皮が薄く、種が少なく捨てる部分が少ないのも魅力のひとつ。甘みが強く、そのまま生で〝ガブリ〟と食べられるから「ガブリエル」という名前が付いたのだそうです。甘くてジューシーでフ◀︎左手前から時計回りに、ピーマン、パプリカ、
ガブリエル
パプリカの花（写真提供：南信州農業
農村支援センター）

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4

お、B 問 題 と は 国 語・ 算 数 ともに、今、子どもたちに求められている思考力や表現力を問う問題です。
グラフⅠは「家の人（兄弟姉妹を除く）と、学校での出来事について話をしますか」の問いに対する正答率を示したものです。「 し て い る 」 と す る 小 学 生の国語 Bの正答率は ・2% に対 し、「 全 く し て い な い 」 子 どもたちの正答率は ・9%。実に ㌽近い差があります。算数
Bでも ・ ㌽の差が出ています。家庭での子どもとの会話は、子どもたちの表現力等を高めるとともに、子どもに安心感を与えることで、自己肯定感等を育てていきます。わずかな時間でも大切にしたいものです。
グラフⅡは「家の人は、授業
20

14

9

12

8

21

1

24

参観や運動会などの学校行事に来ますか」の問いに対する結果。
こ こ で も、「 来 る 」 家 庭 と「 来ない」家庭では、国語 B で ・㌽、算数 B では ・ ㌽の差が生じています。学校に保護者が 来 る こ と で、“ 自 分 は 見 守 られている”という安心感とともに、意欲も育てます。
最 後 に「 読 書 は 好 き で す か 」の結果をグラフⅢに示しました。 国 語 B は も と よ り、 算 数
B でも ・ ㌽の差がついています。本を読むことは、創造力を高めたり、感情が豊かになったりすると言われています。一方で、“本が好き”な子どもは、
小さい時から本に親しむことが大切とも言われています。読み
聞かせの時間も大切にしましょ
う。
6

20

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算数B

国語B

国語B

算数B

0

国語B

算数B

0

0

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37.5

46.1

10

26.3

34.3

10

33.7

41.9

10

44.4

52.1

42.3

20

49.0

38.2

20

52.0

30

50.3

55.8

40

47.4

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53.7

42.3

30

46.4

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57.6

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60

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58.9

50

50

61.2

60

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70

70

子育てニュース

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どちらかといえば当てはまる
当てはまらない

当てはまる
どちらかといえば当てはまらない

80

時々来る
全く来ない

よく来る
あまり来ない読書は好きですかⅢ

家の人（兄弟姉妹を除く）は授業参観や運動会などの学校行事に来ますか

家の人（兄弟姉妹を除く）と学校での出来事について話をしますか80

どちらかといえばしている
全くしていないしている
あまりしていない

グラフ

Ⅱ

Ⅰ

61

41

（％）

（％）

（％）

80

2

5 29

グラフ

グラフ

子どもとの関わりが多いほど子どもの学力は高い傾向にあります
子 ど も と の 会 話 が 多 い ほ ど、
また、授業参観や運動会等の行事に活発に出かけている家庭の子どもほど学力が高い傾向にあることが、文部科学省の調査か
ら明らかになっています。子どもたちの学力のためにも、子ど
もとの関わりは大切にしたいものです。
文部科学省では毎年、全国の小学 年生と中学 年生を対象に『 全 国 学 力・ 学 習 状 況 調 査 』
を行っています（令和 年度は
コ ロ ナ 禍 で 中 止 ）。 そ こ で は 国
語・算数等の問題のほか、子どもたちに様々な質問をし、学力との相関関係も示しています。
下のグラフには平成 年 月に実施された、小学校 年生の質 問 と、 国 語 Bと 算 数 B 問 題との相関関係を示しました。な5

家庭・地域像●言葉による伝え合い ●豊かな感性と表現●言葉による伝え合い ●豊かな感性と表現に見えないものを理解する思慮深さ
が、子どもを育てるためには必要になってきます。

〈知的で有能、探究心旺盛〉〈知的で有能、探究心旺盛〉

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信州幼児教育支援センターから●数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚

遊びを通して総合的に育つ

子どもは自ら学ぶ存在

子どもは自ら学ぶ存在

親御さんは、幼児期も入学後も、子どもの成長を見続けることができます。幼児期の子どもの様子を、小学校の先生へ、ぜひ
伝 え て み ま し ょ う。 ど ん な こ と が 好 き で、得意なのか。そこには、小学校での学びにつながる大きな手掛かりがあります。
園や小学校の先生方と共に成長を喜び、子どもの自己肯定感を育みながら、子どもの育ちをつなげていきましょう。

共に育ちをつなぐ〈幼児期の終わりまでに育ってほしい姿〉

幼児期●自然との関わり・生命尊重

幼児期から小学校へ
子どもの育ちをつなぐ●数量や図形、標識や文字などへの関心・感覚

国は「幼児期の終わりまでに育ってほしい 姿 」 を 示 し ま し た（ 資 料 ）。 こ れ は、 特に５歳児後半に見られるようになる姿であり、これらの姿は、個別に取り出して育てるものではなく、自発的な活動としての遊びを通して、総合的に育っていきます。
例 え ば、「 思 考 力 の 芽 生 え 」 とは、思考力を育てようとして、算数のドリルを与え、足し算のやり方を教えるということではありません。砂場で遊んでいる子どもが、バケツで水を流し、いつもと違う
水の流れ方に興味をもち、違う遊びを発見したとします。不思議さや面白さを感じ、こうしてみたいと願いをもつことで、新しい考えが生み出され、遊びが広がってい〈幼児期の終わりまでに育ってほしい姿〉

幼児期●思考力・判断力・表現力等●学びに向かう力、
人間性等

きます。
思考力の芽生えは、小学校生活で出合う
新しい環境や教科等の学習に興味・関心をもって主体的にかかわることにつながっていきます。また、探究心を発揮して考えた
り試したりする経験は、主体的に問題を解決する姿へとつながっていきます。

幼児期と小学校以上の教育を貫く「資質・能力」（３本柱）
参考

遊びと学びは、いっしょ●社会生活との関わり ●思考力の芽生え

幼児期の育ちを発揮しながら学ぶ

幼児期の育ちを発揮しながら学ぶ●協同性●道徳性・規範意識の芽生え●協同性●道徳性・規範意識の芽生え

小学校

小学校

●健康な心と体 ●自立心

●健康な心と体 ●自立心

中学校

中学校

資料

幼児期の終わりまでに育ってほしい姿高等学校 ●知識・技能●思考力・判断力・表現力等●学びに向かう力、人間性等

高等学校 ●知識・技能

めざす
子ども像

資料

幼児期と小学校以上の教育を貫く「資質・能力」（３本柱）
参考●社会生活との関わり ●思考力の芽生え●自然との関わり・生命尊重

幼児期の終わりまでに育ってほしい姿

小 学 校 入 学 の 時 期 に な る と、「 園 で は 楽
しそうに遊んでいるけれど、勉強について
いけるか心配」という親御さんの声をよく
聞 き ま す。 ま た、 入 学 後 も、「 遊 ん で ば か
りいて、少しも勉強しない」と悩むときがあります。このように、私たちは遊びと学習を区別して考えがちです。
子どもは、遊びであれ、学習であれ、興味・関心のあることに夢中になることで、かけがえのない経験と発見を手に入れています。家
庭でのちょっとした遊
びでも、興味をもったことに創造的に取り組
ん で い る の で あ れ ば、そこに学びがあるという立場で、遊びを捉えることが大切です。目

めざす
保育者像

ーの
マスタ
より
健康だ

shi-ho-new-s

vol.1

予防は治療にまさる

長野県全県を巡回健診しております、メディカルチェックの
健康マスター 藤島志保 がお送りする、健康だより。
※日本健康マスター検定【健検】は、最新の健康情報に基づくヘルスリテラシーを学び、資格を習得できる、国内唯一の検定制度です。当法人は健検の取得を通して、職域、地域、学域において必要な健康知識とそれを活かすためのスキル =「健康リテラシー /ヘルスリテラシー」の向上に努めております。

感染症に負けない体と習慣を！

A

どうして手洗いは大切なの？

私たちの生活環境の中に潜んでいる多くの病原体は鼻や眼の粘膜を介して感染します。それらが付着した物を触った手で鼻や眼を触ることで人は病原体に感染してしまいます。手には眼に見えない病原体がたくさん付着しているものなのです。
こまめに手洗いをして手に付着した病原体を洗い流すことが大切です。

C

効果的な手洗い方法は？

1 手を洗う前に、指輪や時計は外しておきましょう。また、普段から爪も短くしておいたほうが良いでしょう。
2 石鹸と流水で手の隅々まで洗い流します。特に指先、爪の間、指の間などは洗い残しやすいので注意が必要です。手首も忘れずに！ 30 秒かけて丁寧に洗います。
3 石鹸を洗い流したら水気をふき取ります。ペー
パータオルがお勧めです。タオルの使いまわしは感染を広げてしまうこともあるので避けましょう。
4 手洗いの後アルコールで手指を消毒することも感染予防に効果的です。

B

手洗いのはなし

手洗いはいつすればよい？

帰宅後はもちろん、調理の前後、
食事の前、咳やくしゃみの後、鼻をかんだ後など、こまめにすることが大切です。

D

ハンドクリームでケアしよう

こまめに手洗いをすることで手荒れに悩んでいる方も多いのではないでしょうか？
汚れと一緒に潤い成分や皮脂も洗い流してしまうことが原因です。手洗いのたびにハンドクリームで潤い成分と油分を補いましょう。

E

消毒液でも大丈夫

外出先などで流水での手洗いが出来ない場
合もありますよね。そんな時はアルコールで手指消毒をしましょう。携帯用のアル
コールを用意するのも良いでしょう。

今回は厚生労働省のホームページを参考に、健康マスターエキスパート
藤島が「手洗い」についてお伝えしました。これからもその時々にあった
健康情報をお届けしていきたいと思います。次回をお楽しみに。

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