平成３０年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」
総会

日 時：平成３１年３月２８日（木）１３：００～１４：３０
会 場：愛媛大学城北キャンパス
総合情報メディアセンターメディアホール

主 催：四国地区大学教職員能力開発ネットワーク（ＳＰＯＤ）

平成３０年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」総会次第
日 時： 平成３１年３月２８日（木）１３：００～１４：３０

場 所： 愛媛大学城北キャンパス 総合情報メディアセンター１階 メディアホール

開 会

会長挨拶 大橋 裕一 学長（愛媛大学）【議 題】
１．平成３０年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」事業の総括について
２．平成３０年度事業収支及び会計監査について【資料１】【資料２－１～３，参考資料１】（１）平成３０年度事業収支について（２）平成３０年度会計監査について
３．
「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」への新規加盟について【資料３－１～２，参考資料２】
４．共同事業契約書の変更合意について【資料４，参考資料３】

５．役員の改選について【資料５－１～３，参考資料２】

６．平成３１年度事業計画について【資料６】

７．平成３１年度事業予算及び平成３１年度共同事業契約における役割分担等について【資料７－１～２，参考資料２～３】（１）平成３１年度事業予算について（２）平成３１年度共同事業契約における役割分担等について
８．その他（１）ＳＰＯＤ事業評価委員会委員について（２）平成３０年度各加盟校のＦＤ／ＳＤ活動の取組報告について
９．意見交換閉 会【資料８，参考資料４】【資料９】

平成３０年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」総会資料一覧

資料１

平成３０年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」事業の総括について

P. 1

資料２－１

平成３０年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」事業収支報告書（案）

P. 19

資料２－２

平成３０年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」事業経費支出内訳（案）

P. 21

資料２－３

監査報告書（写）資料３－１

四国地区大学教職員能力開発ネットワークへの加盟について（高知リハビリテーション専門職大学申請書）

P. 25

資料３－２

四国地区大学教職員能力開発ネットワーク規約 別表第１（第４条関係）の変更についてP. 27

資料４

共同事業契約書の変更合意について（案）

P. 29

資料５－１

「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」役員等の改選について（案）

P. 31

資料５－２

「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」における監事の選出について（案）

P. 33

資料５－３

「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」役員名簿（平成31年4月1日現在）（案）

P. 35

資料６

平成３１年度ＳＰＯＤ事業計画（案）

P. 37

資料７－１

平成３１年度「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」事業予算（案）

P. 39

資料７－２

平成３１年度共同事業契約における役割分担等について（案）

P. 43

資料８

ＳＰＯＤ事業評価委員会委員について

P. 47

資料９

各加盟校におけるＦＤ／ＳＤ活動の取組報告

P. 49【当日配付】

参考資料１ 「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」会計監査実施要領 ※議題２参考資料

P. 51

参考資料２ 四国地区大学教職員能力開発ネットワーク規約※議題３，５，７参考資料

P. 53※議題４及び議題７参考資料

P. 57

参考資料４ 「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」事業評価委員会要項 ※議題８参考資料

P. 65

参考資料３ 共同事業契約書

資料１

平成 ３０ 年度
四国地区大学教職員能力開発ネットワーク

事業総括「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」

総 会
平成３１年３月２８日
四国地区大学教職員能力開発ネットワーク
企画・実施統括者 小 林 直 人（愛媛大学学長特別補佐／教育・学生支援機構 教育企画室長）

内容

１．ＳＰＯＤ事業の概要
２．ＳＰＯＤの運営体制
３．平成３０年度事業の総括（１） 事業計画（２） 各事業の取組の成果（３） 事業評価（４） 総括2

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１．ＳＰＯＤ事業の概要
四国地区の高等教育機関が連携してネットワーク事業を展開することにより，域内のＦＤ／ＳＤ事業の効率化，高度化，実質化を行うとともに，学生の豊かな学びと成長を支援する実践的力量をもった高等教育のプロフェッショナルを輩出し，教育の質の保証を図ることを目的に平成２０年１０月に設立

・平成２３年度から自主運営体制により事業を継続
・平成３０年に設立１０周年を迎える。
・四国地区の高等教育機関３４校が加盟（平成３０年４月に岡山理科大学獣医学部，人間環境大学
松山看護学部の２校が新規加盟）

・ＦＤ・ＳＤにおける地域間大学連携のモデル事業
・加盟校の教職員延べ約２，４００名 （３割以上） が
ＳＰＯＤプログラムに参加 （※平成３０年度実績）
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２．ＳＰＯＤの運営体制
ＳＰＯＤ役員名簿会（平成３０年４月１日現在）

長

大橋裕一

愛媛大学長

副会長
副会長
副会長

野地澄晴
筧
善行
櫻井克年

徳島大学長
香川大学長
高知大学長

監

事

田村 禎 通監事

濵中俊一

徳島文理大学・
徳島文理大学短期大学部学長
高知工業高等専門学校長

企画・実施統括者

小林直人

愛媛大学学長特別補佐 教育・学生支援機構 教育企画室長
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ＳＰＯＤ加盟校【愛媛】 1４校【香川】 ６校

（大学⑦）
（大学③）
愛媛大学（国）， 愛媛県立医療技術大学（公），香川大学（国），香川県立保健医療大学（公）聖カタリナ大学（私），松山大学（私），松山東雲女子大学（私）高松大学（私）岡山理科大学獣医学部（私），人間環境大学松山看護学部（私） ※徳島文理大学香川キャンパス（短期大学⑤）（短期大学②）
今治明徳短期大学（私），環太平洋大学短期大学部（私）香川短期大学（私），高松短期大学（私）松山東雲短期大学（私）， 松山短期大学（私），（高等専門学校①）
聖カタリナ大学短期大学部（私）香川高等専門学校（国）（高等専門学校②）
新居浜工業高等専門学校（国）， 弓削商船高等専門学校（国）３４校 （四国地区の高等教育機関）
が加盟※
大学１７ ，短期大学１２，高等専門学校５（平成３０年４月現在）※四国地区に一部の学部等を置く大学を含む。この場合，学部等単位での加盟となる。

【高知】 ６校【徳島】 ８校（大学③）
高知大学（国），高知県立大学（公），高知工科大学（公）（短期大学②）高知短期大学（公）高知学園短期大学（私）（高等専門学校①）
高知工業高等専門学校（国）（大学④）
徳島大学（国），鳴門教育大学（国），四国大学（私），徳島文理大学（私）（短期大学③）
四国大学短期大学部（私），徳島工業短期大学（私），徳島文理大学短期大学部（私）（高等専門学校①）
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阿南工業高等専門学校（国）ネットワーク運営体制
成果の情報発信・連携
学会や全国他地区のＦＤ・ＳＤネットワーク等

ネットワークコア校
愛媛県内加盟校
高知県内加盟校

愛媛大学

香川大学

（教育企画室）（大学教育基盤センター）

高知大学

徳島大学

（大学教育創造センター）（総合教育センター）

香川県内加盟校
徳島県内加盟校（研究開発，人材育成を担う４大学でネットワークコアを構成）
ネットワークコア運営協議会（月１回程度開催）

その他ネットワーク加盟校
研修講師の依頼，各種研修プログラムへの参加，コンテンツ・コンサルテーションの利用
併せて，コア校が開発したプログラムの共同試行，共同実施等に参加【四国地区大学教職員能力開発ネットワーク】 63

【 連携内容 】① ネットワークコア，加盟校間での連携
ＦＤ・ＳＤ等に関する現状及びニーズ把握

ネットワークコア

運営協議会
ネットワークに係る企画立案・研究開発について
コア校が協議各種調査，意見聴取
ニーズ，意見の提示，情報提供

ネットワーク加盟校（コア校を含む）

各種 ＦＤ・ＳＤプログラム等の開発
繰り返し実施することで，プログラムを不断に改善プログラム等の開発・提供

学内ＦＤ委員会，人事課等

プログラム実施等への参加・意見提示② 加盟校相互での連携
研修講師派遣，先進事例実地調査，遠隔会議システム等を活用した情報交換 等

３．平成３０年度事業の総括

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（１） 事 業 計 画（計画内容）
１．ＳＰＯＤ共通事業
・ ＳＰＯＤフォーラム・ ＳＰＯＤ内講師派遣
・ ＦＤ／ＳＤに関する調査・研究
・ ＳＰＯＤ将来構想，情報提供サービス など

２．ＦＤ事業・ ＦＤ担当者研修
・ 新任教員研修
・ ティーチング・ポートフォリオ作成ワークショップの実施 など

３．ＳＤ事業・ 大学人・社会人としての基礎力養成プログラムの実施
・ 次世代リーダー養成ゼミナールの実施
・ 職員のための講師養成講座の実施 など

４．ＳＰＯＤ運営

9（２） 各事業の取組の成果
１．ＳＰＯＤ共通事業①ＳＰＯＤフォーラムの実施②ＳＰＯＤ内講師派遣プログラムの実施③ＦＤ／ＳＤ調査研究の実施④ＳＰＯＤ将来構想⑤情報提供・広報活動

２．ＦＤ事業⑥ＦＤ担当者研修の開発・実施⑦新任教員研修の開発・実施⑧教育業績記録（ティーチング・ポートフォリオ：ＴＰ）の実施

３．ＳＤ事業⑨ＳＤプログラムの体系的・段階的・継続的実施⑩次世代リーダー養成ゼミナールの実施⑪職員のための講師養成講座の実施⑫ＳＰＯＤーＳＤＣ （ＳＤの実践的指導者） の認定

４．ＳＰＯＤ運営⑬ネットワークコア運営協議会／県内加盟校会議

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共通事業

① ＳＰＯＤフォーラムの実施

・ その場でのスキルアップにつながる実践的プログラムを３日間で集中的に提供
・ 大学等の教職員の能力開発に役立つ多種多様なＦＤ／ＳＤプログラム及び組織を越えた持続的な相互交流・関係づくりの場を提供「ＳＰＯＤフォーラム２０１８」※香川大学初開催→ 四国４県全てでの開催が実現【日 時】 ２０１８年８月２９日（水）～３１日（金）【会 場】 香川大学幸町北キャンパス【テーマ】 ｢教職員のミニマムエッセンシャルズを考える｣【参加者】 ４６３名（延べ1,590名）※うちＳＰＯＤ加盟校外：188名【プログラム数】 ４０プログラム※ポスターセッションも開催（今回で４回目）【事後全体アンケート】 ※フォーラム終了３週間後にＷＥＢ実施

・回答者の９７．６％が「満足」と回答
・知識やスキルの習得及びそれらの現場での活用，
意識改革，人脈づくり等の各項目で肯定的回答が８割を超える好結果
・今回は，加盟校内外別，設置者別，規模別にアンケート結果を分析■ ＳＰＯＤフォーラム２０１９は，３年ぶりに愛媛大学で開催予定【日 時】 ２０１９年８月２８日（水）～３０日（金）【会 場】 愛媛大学城北キャンパス【テーマ】 「大学教育の組織力」② ＳＰＯＤ内講師派遣プログラムの実施

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共通事業

・ ＳＰＯＤに加盟するメリットとして， ４０以上のプログラムの中から各加盟校が希望するプログラムについて， 研修講師を１法人あたり年１回無料で派遣■平成３０年度ＳＰＯＤ内講師派遣プログラムの実績【派遣機関：２４機関，派遣講師：１３名，受講者数：１，０６４名】
・ 各加盟校におけるＦＤ・ＳＤ活動等の方針に沿った活用ができるよう，実施プログラム決定にあたって事前調査を実施。
・ 受講者数は年々増加 （昨年度より２００名以上増）
・ 近隣の加盟校で実施するプログラムに開催校以外から参加するケースも増加
・ 複数回開講（２回目以降の経費は加盟校負担）を希望する
加盟校も増加→学内研修の企画・立案に活用「クレーム対応実践」（平成３０年７月３日 香川短期大学）

・ 加盟校からの評価が高く，特に小規模校の参加率が高い。
・ 教育改善や組織への波及効果が示唆される。
→ 各校の実情に即したプログラムを提供できるよう見直しを行いながら，今後も継続的に実施※平成３０年７月豪雨や台風への対応「ＳＰＯＤ内講師派遣事業において台風や災害等不測の事態が発生した場合の取扱いについて」 を７月中に制定，各加盟校へ通知

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共通事業

② ＳＰＯＤ内講師派遣プログラムの実施■平成３０年度ＳＰＯＤ内講師派遣プログラム一覧 ※今年度開講プログラムに色づけ
カテゴリ No.
プログラム名コンサル
テーション 1 SPOD課題発見コンサルテーション
カリキュラム
３つのポリシー（ディプロマポリシー，カリキュラムポリ
2 シー，アドミッションポリシー）の開発と一貫性構築手法
改善
3 学生の学びを促すシラバスの書き方

カテゴリ No.

プログラム名22 コーディネート力養成講座
23 マインドマップ入門講座 （3時間）
24 後輩の成長を促すコーチング
25 リーダーシップ入門

4 もっとわかりやすくするグラフィック・シラバスの作成方法
5 発達障がいの学生にもわかりやすい授業づくり

業務改善

6 学生の学ぶ意欲を引き出す授業とは？

26 チームビルディング
27 教学ＩＲ入門
28 クレーム対応実践

7 受講生が楽しく集中して参加する授業の雰囲気作り
授業改善・ 8 大人数講義を魅力的にするテクニック
教授法
9 アクティブラーニング実践（試験紙法）
アクティブラーニング実践（成功のためのアイスブレイ
10 キング）
11 アクティブ・ラーニング入門

29 タイムマネジメント入門
30 職員のための経験学習31 組織の力を引き出す観察力養成講座
32

12 効果的なｅラーニングの活用方法

スタッフ・ポートフォリオ入門～職員と大学が共に輝くために～人材育成・ 33 持続可能なＳＤプログラムの開発手法
人事制度
34 人事人材育成ビジョンの必要性

13 基礎から学ぶ学習評価法
授業アンケートを見直しませんか？
プログラム 14 ～アンケートの効果的実施と活用方法～
ティーチング・ポートフォリオ入門開発
15 ～教育実践のリフレクション～
高専教育スキルの共有と伝承
16 －私たちは，いかに学生を育むのか－
高専向け 17 今すぐ役立つ授業Tips アクティブ･ラーニングのスタート
講義VTR簡単作成ワークショップとアクティブ・ラーニング
18 への活用19 職員のための企画力養成講座

35 高等教育機関の職員に必要な能力と専門性
36 学生の自立を促す学生支援の実践とコツ
37 学生の主体性を促す学習支援
学生支援 38 学びを促進する学習支援とアカデミック・アドバイジング
39 現代学生の理解と関わり方
40 障がいを有する学生の理解と支援
危機管理

業務改善 20 若手・中堅職員のための判断力・決断力養成講座
インストラクショナル・デザイン（ID／教育設計）を活用
21 した企画・立案マネジメント

41 事例から考えるハラスメント
42 教職員のための危機管理事例紹介 43 学生が輝くＦＤの実践事例③ ＦＤ／ＳＤ調査研究の実施

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共通事業

（１） ＦＤ専門部会
・ ＳＰＯＤのスケールメリットを活かし，各コア校の保有する教材や参考情報などの 「共有可能なツール」 を収集，コア校間で共有
・ 既存の教材等の活用により，最小限の負担で教材等の新規開発や見直しを行うことを目的として実施（２） ＳＤ専門部会【目的】 ・どのようにＳＰＯＤ事業が継承されているのかを検証【方法】 ・立場の異なるＳＰＯＤ事業関係者にインタビュー調査→ 質的手法により分析【結果】 ・事業を継承する上で，役職の階層ごとに役割が存在
・日常業務の履歴を後任にも分かりやすい形で残す
組織習慣や記述及び口述によるマニュアルが存在→ 事業継承における重要点が明らかになった。
※大学行政管理学会で成果発表を実施
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共通事業

④ ＳＰＯＤ将来構想

ＳＰＯＤの将来構想（平成28年3月24日ＳＰＯＤ総会決定）【目 的】
ＳＰＯＤの今後の取組，目的等将来構想に関する事項について検討する。

● 長期的方針 ※～平成３５年度
１．ＳＰＯＤという名称は継続的に使用する能力開発の地域ネットワークのリーダーとしてプレゼンスを高めていく

２．ＳＰＯＤフォーラムを国内最高の教職員研修の機会にする
既存のＦＤ・ＳＤプログラムをフォーラムに集約する
ポスターセッションなどの相互研修機能を強化する

３．ＳＤの取り組みを発展させる
ＳＤ義務化などの政策へ対応する
ＳＤのプログラムおよび教材を開発する
講師派遣事業を行う

４．ＦＤの取り組みは焦点化して取り組む
ＳＰＯＤフォーラムにおいて多様なＦＤを提供する各加盟校でのＦＤ担当者の養成を支援する加盟校で実施するプログラムを公開する

５．持続可能なＳＰＯＤの組織体制を構築する
各加盟校のＦＤ，ＳＤ戦略に組み込む
長期的にＳＰＯＤフォーラムの開催校を確定する
安定的な財政基盤を維持する

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共通事業

④ ＳＰＯＤ将来構想● 中期的方針 ※～平成２９年度

Ｓ－１ ＳＤプログラムの体系的・段階的・継続的実施（ａ） 大学人・社会人としての基礎力養成プログラムの実施
職務遂行力（テクニカルスキル），人間力（ヒューマンスキル），管理・運営力 （マネジメントスキル），等を養成するプログラム（ｂ） 職務別能力養成プログラムの実施
学務系職員，社会連携系職員，国際連携系
職員等に必要な能力を養成するプログラム

ＦＤ・ＳＤ共通
ＦＳ－１ ＳＰＯＤフォーラムの開催
ＦＳ－２ コンサルティング・講師派遣事業
ＦＳ－３ ＦＤ・ＳＤに関する調査研究
ＦＳ－４ 情報提供サービス

ＦＤ
Ｆ－１ ＦＤ担当者の養成
Ｓ－２ 次世代リーダー養成プログラムの実施
Ｆ－２ 新任教員研修の実施，公開
次代のトップリーダーとして大学等の経営を担うために
Ｆ－３ ティーチングポートフォリオ研修の実施 必要な「理論」「技能」「態度」を段階的に学び・修得する
Ｆ－４ 各加盟校におけるプログラムの公開 140時間を超える総合研修プログラム
ＳＤ
Ｓ－３ ＳＤ講師養成によるＳＰＯＤ−ＳＤの継続的な実施
自律（立）的運営を目指し，ＳＰＯＤ−ＳＤプログラムに
Ｓ－１ ＳＤプログラムの体系的・段階的より知識・技能・態度を身につけた職員自らが，次の・継続的実施ＳＰＯＤ−ＳＤプログラムの講師となるサイクルの確立
Ｓ－２ 次世代リーダー養成プログラムの実施
Ｓ－４ ＳＰＯＤ－ＳＤＣの輩出
Ｓ－３ ＳＤ講師養成によるＳＰＯＤ−ＳＤの自大学のＳＤ活動を振り返り，強みと課題を理解した
継続的な実施うえで，新しい情報や他者からの助言を参考に課題のＳ－４ ＳＰＯＤ－ＳＤＣの輩出
解決策を見出せるＳＤの実践的指導者（ＳＤコーディネーター／ＳＤＣ）の養成

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共通事業

④ ＳＰＯＤ将来構想【長期的方針への対応状況 （平成３０年度）】

長期的方針２．ＳＰＯＤフォーラムを国内最高の教職員研修の機会にする
・ 職務別能力開発研修を始めとした各種プログラムのＳＰＯＤフォーラムへの取り入れ
・ 「ＦＤ担当者研修」 に加え，「ＳＤ担当者研修」 も実施

長期的方針３．ＳＤの取り組みを発展させる
・ 昨年度実施したアンケートを基に，「大学人・社会人としての基礎力養成プログラム
研修」 の構成や講義時間等を見直して実施
・ ＳＰＯＤ－ＳＤＣ資格取得候補者等を対象に 「フォローアップセミナー」 を開講
・ 徳島大学，聖カタリナ大学から初のＳＰＯＤ－ＳＤＣ資格認定者を輩出

長期的方針４．ＦＤの取り組みは焦点化して取り組む
・ 「ＦＤ担当者研修」 をＳＰＯＤフォーラム内で実施することで効率的にＦＤ担当者を支援

長期的方針５．持続可能なＳＰＯＤの組織体制を構築する
・ ＳＰＯＤフォーラム四国地区各県持ち回りの達成
・ 加盟校教職員の利便性を高め，印刷物の経費を抑制するため，研修プログラムガイド
及びＳＰＯＤホームページの見直しを実施→長期的方針１「ＳＰＯＤという名称は継続的に使用する」「能力開発の地域ネット
ワークのリーダーとしてのプレゼンスを高めていく」ための取り組みを今後も継続
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共通事業

⑤ 情報提供・広報活動

加盟校教職員の利便性を高めるため，研修プログラムガイド及びＳＰＯＤホームページの見直しを実施
・研修プログラムガイド：冊子版からリーフレット版に変更→ 従来よりも約１ヶ月早く加盟校教職員の手元に配付 ［４月初旬］
・ホームページ：研修プログラム検索機能の高度化→ 開催年度，開催地，対象者，フリーワード等による検索が可能に。
（１） 研修プログラムガイド２０１８
・ＳＰＯＤ内で開催され，かつ加盟校教職員が相互に参加可能な
ＦＤ／ＳＤプログラムを網羅的に掲載。
・加盟校内教職員約7,000名に配付し，情報共有・参加を促す。

（２） ＳＰＯＤホームページ
・ＳＰＯＤフォーラム，ＳＰＯＤ加盟校内の実施プログラム及び活動報告，会議の議事概要等について掲載し，加盟校内の情報共有を図る。

（３） 平成３０年度活動報告書
・加盟校内で実施したプログラムの実施内容・効果，各加盟校のＦＤ／ＳＤ活動等を掲載した冊子を作成し各加盟校に配付。
・事業評価委員会の資料としても活用し，同内容をホームページにも掲載。

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共通事業

⑤ 情報提供・広報活動（４） ＳＰＯＤメールマガジン

・ＳＰＯＤフォーラムやＳＰＯＤに関する各種情報を発信。登録者約300名（全加盟校
ＳＰＯＤ事務担当者を含む。）に対し，月１回程度 （今年度は８回） 配信。

（５） 各種学会等での事例発表■ 第２２回大学行政管理学会研究集会において事例発表 ［ＳＤ専門部会調査研究内容］
日時：平成３０年９月２日 場所：桜美林大学 発表者：上畠 洋佑，吉田 一惠 （愛媛大学）
タイトル： 「愛媛大学のＳＤ事業はなぜ継承できているのか？」（６） 新聞や機関誌への掲載■ 教育学術新聞「ＳＰＯＤフォーラム２０１８」の記事（平成３０年９月１２日付け）及び「大学人・社会人としての基礎力養成プログラム研修（レベルⅢ）」の記事（平成３０年１０月３日付け）掲載■ Ｉ Ｄ Ｅ － 現代の高等教育 （２０１８年１１月号）「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク（ＳＰＯＤ）－１０年間の活動と課題」の記事掲載（７） 訪問調査
・他地区のＦＤ・ＳＤ推進組織から訪問調査を受け，ＳＰＯＤ運営体制に対する情報交換を実施

ＳＰＯＤの成果は全国的にも注目されており，各種学会等をはじめ新聞や機関誌でもＳＰＯＤの取組が取り上げられるなど，広く情報提供・発信を行っている。
19⑥ ＦＤ担当者研修の開発・実施

ＦＤ事業「ＦＤ担当者研修－問題解決のためのＦＤを設計する－」
目 的 ： ＦＤを企画・運営・評価するために必要となる基礎的な知識と技能を習得できるよう，各加盟校におけるＦＤ担当者の養成を支援
日 時 ： 平成３０年８月３１日（金）会 場 ： 香川大学幸町北キャンパス※ＳＰＯＤフォーラム２０１８のプログラム（２コマ連続プログラム）として実施→効率的にＦＤ担当者を支援・参加機関数：２３機関（うち加盟校外１５機関）
・参加者数 ：３０名 （うち加盟校外１８名）※次年度もＳＰＯＤフォーラムのプログラムとして実施予定●受講者からの声・ 具体的事例（成功例）を基に改善へのプロセスが学べた。
・ 全体的に 「ＦＤ」 というものを見直す機会となりました。
・ 「ＦＤ」 を狭く捉えず，いろいろな側面から考えることができるようになりました。活用できそうなものから優先的に実行してみます。

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⑦ 新任教員研修の開発・実施

ＦＤ事業

新任教員研修目 的 ： 授業の構想・設計・実施・評価に関わる一連の過程をグループワーク
形式で体験し，授業実践のために必要な能力を身につける。
特 徴 ： どのコア校が主催する研修を受講しても同様の効果を得られるよう，コア校間でプログラムを標準化
実 績 ： 各コア校主催で計５回開催 （愛媛大学２回，徳島大学１回，香川
大学１回，高知大学１回），加盟校２１校（延べ）から８６名が参加→ 事後アンケートでは，参加者全員から 「満足」 の回答を得る。
・徳島大学 ： 「反転授業」形式を取り入れる → 効率的に受講できると好評
・高知大学 ： 台風のため日程を短縮 → レポート等による代替措置を実施●受講者からの声・複数名で１つのシラバスや授業案を創り上げることは難し
いが，自分では気付かない新たな視点について学べた。
・これまでアイスブレイクをなんとなくやってきたが，学生にとって安心・安全な環境を作るために，よく練って検討し準備する必要があると感じた。

21⑧ 教育業績記録（ﾃｨｰﾁﾝｸﾞ･ﾎﾟｰﾄﾌｫﾘｵ：ＴＰ）の実施 ＦＤ事業
「ティーチング・ポートフォリオ作成ワークショップ」
目 的 ： ティーチング・ポートフォリオ （ＴＰ） を作成することにより，教育力向上を目指す。
実 績 ： 愛媛大学にて２回開催，加盟校内外３校から２２名が参加① 教員対象【日 時】 平成３０年７月７日（土）～８日（日）【会 場】 愛媛大学
【参加者】 １８名
② 高専対象【日 時】 平成３０年９月５日（水）～７日（金）【会 場】 愛媛大学
【参加者】 ４名 （うち加盟校外１名）●受講者からの声
・自分の教育活動を初めて文書化し，体系的にまとめることができた。
・どのような学びを提供するのか，何のために授業をするのかということだけでなく，そもそもなぜ大学で教える必要があるのかまで考える機会があり，今後の授業や教育の基本理念を意識するきっかけになった。

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⑨ ＳＤプログラムの体系的・段階的・継続的実施

ＳＤ事業「大学人・社会人としての基礎力養成プログラム研修 （レベルⅠ～Ⅲ）」
目 的 ： 高等教育機関の職員として一般的に求められている広範な素養を習得
実 績 ： レベル別の研修を計４回開催し，加盟校４２校（延べ）から１６０名が参加→ 事後アンケートでは，参加者の９９．６％から「満足」の回答を得る。
※次世代リーダー養成ゼミナール修了生や講師養成講座修了者等が講師を務める。
■ 昨年度実施したアンケートを基に，プログラム構成・講義時間等を見直して実施
・ レベルⅠは５月（新任職員研修）と１１月の２回受講で，レベルⅡとレベルⅢは各１回の受講で，各レベルの全プログラム修了が可能となった。
・ 昼休憩の時間を情報交換の時間として位置づけ，受講者間の交流を促進
・ 研修実施要項をチラシ形式に変更し，研修目的等がより分かりやすく伝わるよう改善→ 講師間で振り返りを行い，次年度に向けて更なる改善を加える予定■ 事前課題の効果
・ 事前課題を課したプログラムは，受講後の到達目標達成度が高くなる傾向が見られた。
■ その他プログラム（ＳＰＯＤフォーラムで実施）
・ 「ＳＤ担当者研修－戦略的な人材育成をするために－」・ 職務別能力開発プログラム（国際連携系，学務系等）→ 幅広いニーズに対応⑩ 次世代リーダー養成ゼミナールの実施

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ＳＤ事業

「次世代リーダー養成ゼミナール」
目 的 ： 将来，トップリーダーとして大学等の経営を担うために必要な知識，技能，態度を身につけた人材を養成
受講者 ： ８期生４名，９期生６名 （計１０名） ※今期から技術職員も参加
特 徴 ： ① ２年間で８回実施 （１回２～３日間）② 「講義」「プロジェクト」「ＳＤ実践・演習」の３つの柱で構成③ 受講生による発表や討論を行う時間を十分に設定※受講者は，毎回課される課題をこなす必要がある。
→ 各自が企画・実施したプロジェクトに関する最終プレゼン及びプロジェクト
実践レポートの提出並びに口頭試問を経て修了となる。
※高等教育の第一人者を講師に招く → 加盟校内教職員にも開放① 第１回（第５回） 平成３０年５月３０日（水）～６月１日（金）［会場：愛媛大学］
主なプログラム： 開講式，メンタリング（８期生→９期生） ，講義 「大学職員論」② 第２回（第６回） 平成３０年７月１９日（木）～７月２０日（金） ［会場：高知大学］
主なプログラム： ＳＤ実践（８期生による模擬講義），講義 「学生支援論」③ 第３回（第７回） 平成３０年１０月３１日（水）～１１月２日（金） ［会場：愛媛大学］
主なプログラム： ＳＤ実践（８期生による講義），９期生プロジェクト発表・決定④ 第４回（第８回） 平成３１年１月２４日（木）～１月２５日（金） ［会場：徳島大学］
主なプログラム： ８期生プロジェクト発表，口頭試問，ゼミ指導，修了式

1224

⑩ 次世代リーダー養成ゼミナールの実施

ＳＤ事業

第８期生４名が修了 ※修了生（１～８期生） 合計 ５８ 名
【修了生の実績】
・ゼミナールでの経験を活かし，学内の様々な業務の企画・実施を行う。
・「大学人・社会人としての基礎力養成プログラム研修」等の講師を務める。
・積極的にＳＰＯＤ－ＳＤＣ （ＳＤの実践的指導者） の資格を取得。

【プロジェクト紹介 （８期生）】
大学における専門用語の情報共有による業務の質向上に向けた取り組み—大学版Wikipediaの構築を通して—

徳島大学
地方大学・地域産業
創生事業室
竹重 和也

障がい支援の理解及び実践力の向上に関する取り組み—ワークショップと書籍紹介を通して—

愛媛大学総務部
就業環境推進室高木 佳代子大学職員の資質能力の向上に向けて—資質能力向上のための研修制度構築—

四国大学
総務・企画部総務課
藤本 賢一

AO入試の見直しと高大接続プログラムの作成・実施

徳島文理大学
教務部教務課
藤本 正己

25⑪ 職員のための講師養成講座の実施

ＳＤ事業「職員のための講師養成講座」
目 的 ： 研修プログラムの講師ができる職員の育成
日 時 ： 平成３０年９月５日（水）～７日（金）会 場 ： 愛媛大学
参加者： 加盟校３校から４名
成 果 ： 過去の修了者が各種ＳＤ研修の講師を務めている。
【先輩職員がＳＤ研修講師を担うメリット】
・職員としての自身の経験を研修に取り入れることで，受講者が職場での適用イメージを想像しやすい。
・受講者が講師をロールモデルとして捉え，自分の将来像を描きやすい。
※ 教員対象の「授業デザインワークショップ」と一部合同でプログラムを実施→ 次年度は，ＳＰＯＤフォーラムのプログラムとして実施予定●受講者からの声
・ 研修を行う上でのプログラムの組み立て方やプレゼンを行う講師側のマナーを習得できた。
・ 研修講師を務める際に必要な心構えや知識，
技能について講義やワークを通して学べた。

13

26

ＳＤ事業

⑫ ＳＰＯＤーＳＤＣ の認定「ＳＰＯＤ－スタッフ・ディベロップメント・コーディネーター（ＳＰＯＤ－ＳＤＣ）」
趣 旨 ： ＳＤに関する知識・技術を修得し，自大学及びＳＰＯＤ加盟校におけるＳＤの実践的指導者として適切な能力を有すると認められる者を認定【平成３０年度新規認定者：６名 （認定者合計：２５名）】<初>徳島大学 １名， <初>聖カタリナ大学 １名， 愛媛大学 ４名
・各加盟校が「ＳＤの義務化」に対応し，自校のＳＤ事業を推進できるよう，
ＳＰＯＤ－ＳＤＣ資格取得者の輩出を積極的に支援→ＳＰＯＤ－ＳＤＣ資格取得候補者等を対象に 「フォローアップセミナー」 を実施→徳島大学，聖カタリナ大学から初の資格認定者を輩出
・今後も幅広い加盟校からのＳＰＯＤ－ＳＤＣ輩出を目指す。
【ＳＰＯＤ－ＳＤＣ資格認定基準】
１．ＳＰＯＤ－ＳＤ（又は自大学におけるＳＤ）講師を務めることができる。
２．職員のキャリアプランニングをサポートすることができる。
３．大学等における職員人材育成ビジョンの構築方法について説明することができる。
４．大学等におけるＳＤプログラムの企画・立案ができる。
５．スタッフ・ポートフォリオの有益性を説明することができる。

27⑬ ネットワークコア運営協議会／県内加盟校会議

運営

ネットワークコア運営協議会
・ コア校のＦＤ・ＳＤ担当者等が事業の実施，運営上の諸課題等について教職協働で協議 （月１回程度）【平成３０年度開催実績】■ ネットワークコア運営協議会 ： ７回開催
（うち２回は愛媛大学にて対面開催）■ ＦＤ専門部会 ： ３回開催
■ ＳＤ専門部会 ： ４回開催
■ 県内加盟校会議 ： １回開催 （徳島県）＜運営面での透明性を高めるための改善措置＞→ 従来の一般用ページへの議事概要及び資料（一部を除く）の公開に加え，平成３０年度から，原則として全資料を加盟校
専用ページに掲載
28

14

（３） 事 業 評 価
ＳＰＯＤ事業評価委員会
目的 ： 外部有識者の委員３名が，ＳＰＯＤ事業に対する評価を行い，その評価結果を基に事業を改善する。
【委 員】 （任期：平成２９年４月１日～平成３１年３月３１日）
福島 一政 追手門学院大学 副学長
佐藤 浩章 大阪大学 全学教育推進機構教育学習支援部 准教授
桂良彦 公益財団法人 大学コンソーシアム京都 事務局長
（敬称略）

平成２８年度事業評価委員会委員からの指摘を受け，「ＳＰＯＤ事
業評価の在り方」について平成２９年度から見直しを行った。
・各委員がより深くＳＰＯＤ事業について把握できるよう，
ＳＰＯＤ事業視察の場を提供
・任期１年目（昨年度）：各委員の専門性を活かした評価 （書面）・任期２年目（今年度）：視察等を踏まえた事業評価を実施 （対面）29（３） 事 業 評 価
平成２９年度の事業評価委員会委員からの意見・評価（各委員への個別の質問内容）① 国全体の教育政策動向を踏まえてＳＰＯＤに期待すること② 現在のＳＰＯＤに対する客観的な視点での意見③ ＳＰＯＤフォーラム視察を踏まえたＳＰＯＤへの全体的な意見

・ 地域間大学連携のモデルになる取組である等，総じて高評価
・ いただいた意見への対応 → 概ね対応済【対応状況】
・ 各種研修プログラムに意見取り入れ → 研修内容の充実化
・ ＳＰＯＤフォーラム事後アンケートを多様な観点から新たに分析→フォーラムの活用のされ方や今後の方向性等についての示唆が得られた。
【今後の主な課題】
・ 広報活動の拡充①［学術的アプローチ］ 学会発表等による研究成果の発信②［社会的アプローチ］ 「入口（入試）」と「出口（就職）」の両面に向けての発信→ ＳＰＯＤを活用して教職員能力開発に取り組んでいる＝アピール材料→ ＳＰＯＤ全体で広報活動を推進していきたい。
30

15

（３） 事 業 評 価
平成３０年度の事業評価委員会委員からのコメント
１．本事業への全体的なコメント
・設立１０周年の年を再出発の年と位置づけ，既存事業の見直しを含めてＳＰＯＤ事業をさらに推進していただくことを期待する。
・ＳＰＯＤ事業は，四国外からも注目されており，ＦＤとＳＤを併せて実施している貴重な取組であるため，全国だけでなく海外に向けた発信も検討していただきたい。
２．今後の提案事項
・四国内の優良事例を中心として，「四国での学びの魅力」を受験生や企業向けにもっと発信してもよいのではないか。
・ＦＤ・ＳＤ研修の受講後フォローアップの強化を検討してみてもよいのではないか。
・今後も高等教育の政策動向を踏まえ，常に新しい試みを続けてほしい。

31（４） 総 括■平成３０年度事業
・ 新規加盟校２校を迎え，３４校の新体制で再スタート
・ 計画どおり順調に進展
・ ＳＰＯＤ将来構想長期的方針実現に向けた体制を整備
・ 不測の事態発生時の取扱いについて検討

皆様のご協力により

設立１０周年を迎えました。
32

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加盟校の連携により，今年度も様々な成果を上げることができました。
厚く御礼申し上げます。
今後も引き続き，ＳＰＯＤ事業に対するご協力をよろしくお願いいたします。

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18

資料３－１

平成 30年 12月21 日
四国地区大学教職員能力開発ネットワ ー ク会長（国立大学法人愛媛大学長）

大橋裕 一 殿

学校法人
理事長

吉良

四国地区大学教職員能力開発ネットワ ー クへの加盟について（申請）平成 3 1年 4月1日付けで開設予定の学校法人高知学園高知リハビリテ ー ション専門職
大学は， 四国地区大学教職員能力開発ネットワ ー クの目的及び事業に賛同し， 四国地区大学教職員能力開発ネットワ ー クへの加盟を希望しますので， よろしくお取り計らい願いま
す。

25

26

四国地区大学教職員能力開発ネットワーク規約 別表第１（第４条関係）の変更について
平成３１年４月１日現在
別表第１ 加盟校
徳島大学
鳴門教育大学
香川大学
愛媛大学
高知大学
香川県立保健医療大学
愛媛県立医療技術大学
高知県立大学
高知工科大学
四国大学
徳島文理大学
高松大学
聖カタリナ大学
松山大学
松山東雲女子大学
高知リハビリテーション専門職大学
高知短期大学
四国大学短期大学部
徳島工業短期大学
徳島文理大学短期大学部
香川短期大学
高松短期大学
今治明徳短期大学
環太平洋大学短期大学部
聖カタリナ大学短期大学部
松山東雲短期大学
松山短期大学高知学園短期大学
岡山理科大学獣医学部
人間環境大学松山看護学部
阿南工業高等専門学校
香川高等専門学校
新居浜工業高等専門学校
弓削商船高等専門学校
高知工業高等専門学校
別表第２ コア校
徳島大学
香川大学
愛媛大学
高知大学
四国地区大学教職員能力開発ネットワーク規約(抄）附 則
１ この規約は、平成２０年１０月１８日から施行する。
２ この規約の施行後、最初に任命される第７条第１項の代表校の任期は、同条第３項の規定にかかわらず、平成２３年３月３１日までとする。
３ 別表は、新たな加盟校があった場合等に適宜改訂を行うものとする。

27

資料３－２

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資料４

共同事業契約書の変更合意について（案）
平成３１年３月２８日
ネットワーク総会決定
平成３０年４月１日付けで締結した共同事業契約書は，四国地区大学教職員能力開発ネットワーク規約第４条第２項に基づき，平成３１年４月１日付けで学校法人高知学園（高知リハビリテーション専門職大学）が四国地区大学教職員能力開発ネットワークに新規加盟するため，平成３１年４月１日付けで下記のとおり変更するものとする。
記
変更前

変更後

国立大学法人愛媛大学（愛媛大学）（以下「甲」 国立大学法人愛媛大学（愛媛大学）（以下「甲」という。
）と国立大学法人徳島大学（徳島大学）， という。
）と国立大学法人徳島大学（徳島大学），
国立大学法人香川大学（香川大学），国立大学 国立大学法人香川大学（香川大学），国立大学
法人高知大学（高知大学），国立大学法人鳴門 法人高知大学（高知大学），国立大学法人鳴門教育大学（鳴門教育大学），香川県（香川県立 教育大学（鳴門教育大学），香川県（香川県立保健医療大学） ，公立大学法人愛媛県立医療 保健医療大学） ，公立大学法人愛媛県立医療技術大学（愛媛県立医療技術大学），高知県公 技術大学（愛媛県立医療技術大学），高知県公立大学法人（高知県立大学，高知工科大学及び 立大学法人（高知県立大学，高知工科大学及び高知短期大学），学校法人四国大学（四国大学 高知短期大学），学校法人四国大学（四国大学
及び四国大学短期大学部），学校法人村崎学園 及び四国大学短期大学部），学校法人村崎学園（徳島文理 大学及び徳島文理大学短 期大学 （徳島文理 大学及び徳島文理大学短 期大学部），学校法人四国高松学園（高松大学及び高 部），学校法人四国高松学園（高松大学及び高松短期大学） ，学校法人聖カタリナ学園（聖 松短期大学） ，学校法人聖カタリナ学園（聖カタリナ大 学及び聖カタリナ大学短 期大学 カタリナ大 学及び聖カタリナ大学短 期大学部），学校法人松山大学（松山大学及び松山短 部），学校法人松山大学（松山大学及び松山短期大学），学校法人松山東雲学園（松山東雲女 期大学），学校法人松山東雲学園（松山東雲女子大学及び松山東雲短期大学），学校法人徳島 子大学及び松山東雲短期大学），学校法人徳島
城南学園（徳島工業短期大学） ，学校法人尽 城南学園（徳島工業短期大学） ，学校法人尽誠学園（香川短期大学），学校法人今治明徳学 誠学園（香川短期大学），学校法人今治明徳学園（今治明徳短期大学），学校法人創志学園（環 園（今治明徳短期大学），学校法人創志学園（環太平洋大学短期大学部），学校法人高知学園（高 太平洋大学短期大学部），学校法人高知学園（
知学園短期大学），学校法人加計学園（岡山理 高知リハビリテーション専門職大学及び 高知科大学獣医学部），学校法人河原学園（人間環 学園短期大学），学校法人加計学園（岡山理科境大学松山看護学部），独立行政法人国立高等 大学獣医学部），学校法人河原学園（人間環境専門学校機構（阿南工業高等専門学校），独立 大学松山看護学部），独立行政法人国立高等専
行政法人国立高等専門学校機構（香川高等専門 門学校機構（阿南工業高等専門学校），独立行学校），独立行政法人国立高等専門学校機構（新 政法人国立高等専門学校機構（香川高等専門学
居浜工業高等専門学校），独立行政法人国立高 校），独立行政法人国立高等専門学校機構（新等専門学校機構（弓削商船高等専門学校），独 居浜工業高等専門学校），独立行政法人国立高立行政法人国立高等専門学校機構（高知工業高 等専門学校機構（弓削商船高等専門学校），独等専門学校）（以下合わせて「乙」という。
）は， 立行政法人国立高等専門学校機構（高知工業高
次の各条によって共同事業契約（以下「本契約」 等専門学校）（以下合わせて「乙」という。
）は，という。
）を締結するものとする。
次の各条によって共同事業契約（以下「本契約」という。
）を締結するものとする。

29

30

資料５－１「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」役員等の改選について（案）
四国地区大学教職員能力開発ネットワーク規約（以下「規約」という。）第５条，第７条，第８条及び第１２条に基づき，２０１９（平成３１）年４月１日から２０２１年３月３１日までの２年間の役員等の任期満了に伴う以下１～５の改選を行う。
なお，コア校は，規約別表第２のとおり，徳島大学，香川大学，愛媛大学及び高知大学を指す。
１．代表校／事務局（規約第７条及び第１２条関係）
愛媛大学
２．会長（規約第８条第１項，第２項，第５項及び第６項関係）
愛媛大学長
３．副会長（規約第８条第１項，第３項，第５項及び第７項関係）
徳島大学長，香川大学長及び高知大学長
４．監事（規約第８条第１項，第４項，第５項及び第８項関係）
香川県立保健医療大学長及び松山大学長・松山短期大学長
５．企画・実施統括者（規約第８条第１項，第２項，第５項及び第６項関係）
愛媛大学教育・学生支援機構教育企画室長【参考】四国地区大学教職員能力開発ネットワーク規約（抄）（コア校）
第５条 加盟校のうち，別表第２に定める大学をコア校とする。
（代表校）
第７条 コア校のうち，１校をＳＰＯＤの代表校とする。
２ 代表校は，コア校の互選により選出する。
３ 代表校の任期は２年とし，再任を妨げない。
（会長，副会長，監事及び企画・実施統括者）
第８条 ＳＰＯＤに，会長（１名），副会長（３名），監事（２名）及び企画・実施統括者（１名）を置く。
２ 会長及び企画・実施統括者は，代表校から選出する。
３ 副会長は，代表校を除くコア校から選出する。
４ 監事は，コア校を除く加盟校から選出する。
５ 会長，副会長，監事及び企画・実施統括者の任期は，２年とする。ただし，再任を妨げない。
６ 会長は，ＳＰＯＤを代表する。
７ 副会長は，会長を補佐し，会長に事故があるとき又は会長が欠けたときは，その職務を代行する。
８ 監事は，会計を監査する。
９ 企画・実施統括者は，ＳＰＯＤ活動に係る企画及び実施を統括する。
１０ 補欠による会長，副会長，監事及び企画・実施統括者の任期は，前任者の残任期間とする。
（事務局）
第１２条 ＳＰＯＤの事務局は，代表校に置き，加盟校の協力を得て運営にあたる。
別表第２

コア校

徳島大学
香川大学
愛媛大学
高知大学

31

32

資料５－２「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」における監事の選出について（案）
四国地区大学教職員能力開発ネットワーク規約第８条に基づく監事の改選にあたっては，「コア校を除く加盟校」から２名選出（任期２年）することとしているため，以下の選出方法により実施する。
（１） 選出基準 （平成２７年３月２７日開催ネットワーク総会承認）
以下①と②を組み合わせて選出する。
① 設置形態のバランスを考慮し，コア校を除く国立又は公立（Ａ），私立（Ｂ），高専（Ｃ）
から２名を選出する。４年間でＡ～Ｃ全ての設置形態から選出されるようにする。
② 地域バランスを配慮し，２名を選出する。４年間で全ての県から選出されるようにする。
（２）監事の選出方法（平成２７年３月２７日開催ネットワーク総会承認）
ネットワークコア運営協議会で検討し，推薦する。

（ネットワークコア運営協議会での審議結果）
監事推薦について
・平成３１年１月１６日（水）開催のネットワークコア運営協議会において検討を行った。
・５期目（２０１９（平成３１）年度～２０２０年度）の監事については，選出基準①より，国立又は公立及び私立，②より香川県及び愛媛県から選出することとした。
・第４期までの状況を考慮し，香川県立保健医療大学（香川県・公立）及び松山大学・松山短期大学（愛媛県・私立・大学と短大が併設）を推薦することとした。
・次期監事については，平成３１年３月２８日（木）開催予定の平成３０年度ネットワーク総会の議を経て決定することを確認した。
※1 期目 松山東雲女子大学・短期大学（愛媛県・私立・大学と短大が併設），香川高等専門学校（香川県・高専）
2 期目 鳴門教育大学（徳島県・国立），高知県立大学（高知県・公立）
3 期目 高松大学（香川県・私立・大学と短大が併設），愛媛県立医療技術大学（愛媛県・公立）
4 期目 徳島文理大学・徳島文理大学短期大学部（徳島県・私立・大学と短大が併設），高知工業高等専門学校（高知県・高専）―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――【参考】「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」における監事の選出について（抄）（平成27 年 3 月 27 日開催ネットワーク総会承認）（１）選出基準
以下①と②を組み合わせて選出する。
①設置形態のバランスを考慮し，コア校を除く国立又は公立（Ａ），私立（Ｂ），高専（Ｃ）から２名を選出する。４年
間でＡ～Ｃ全ての設置形態から選出されるようにする。
②地域バランスを配慮し，２名を選出する。４年間で全ての県から選出されるようにする。
（２）監事の選出方法 （平成27 年 3 月 27 日開催ネットワーク総会承認）
ネットワークコア運営協議会で検討し，推薦する。
「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」規約（抄）（会長，副会長，監事及び企画・実施統括者）
第８条 ＳＰＯＤに，会長（１名），副会長（３名），監事（２名）及び企画・実施統括者（１名）を置く。
２ 会長及び企画・実施統括者は，代表校から選出する。
３ 副会長は，代表校を除くコア校から選出する。
４ 監事は，コア校を除く加盟校から選出する。
５ 会長，副会長，監事及び企画・実施統括者の任期は，２年とする。ただし，再任を妨げない。
６ 会長は，ＳＰＯＤを代表する。
７ 副会長は，会長を補佐し，会長に事故があるとき又は会長が欠けたときは，その職務を代行する。
８ 監事は，会計を監査する。
９ 企画・実施統括者は，ＳＰＯＤ活動に係る企画及び実施を統括する。
１０ 補欠による会長，副会長，監事及び企画・実施統括者の任期は，前任者の残任期間とする。

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34

資料５－３「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」役員名簿（案）
任期：２０１９（平成３１）年４月１日～２０２１年３月３１日（平成３１年４月１日現在）

会

長

大 橋 裕 一

愛媛大学長

副 会 長

野 地 澄 晴

徳島大学長

副 会 長

筧

善 行

香川大学長

副 会 長

櫻 井 克 年

高知大学長

監

事

井 伊 久美子

香川県立保健医療大学長

監事

溝 上 達 也

松山大学長・松山短期大学長

小 林 直 人

愛媛大学学長特別補佐

企画･実施統括者

教育・学生支援機構 教育企画室長

35

36

資料６
平成３１年度ＳＰＯＤ事業計画（案）１．ＳＰＯＤ共通事業
・ＳＰＯＤフォーラム（３日間）
２０１９年８月２８日（水）～３０日（金）開催場所：愛媛大学「全体テーマ：大学教育の組織力」
トップリーダーセミナーを併せて開催
・ＳＰＯＤ内講師派遣（加盟校単位 各１回 計２６回） 開催場所：各加盟校
原則として，１法人あたり１回とする。ただし，高等専門学校については，１校あた
り１回とする。
・ＦＤ・ＳＤに関する調査研究
・ＳＰＯＤ将来構想ワーキンググループ
・情報提供サービス
①研修プログラムガイド２０１９の発行（年１回，リーフレット及びホームページ掲載）②平成３１年度ＳＰＯＤ活動報告書の発行（年１回，冊子及びホームページ掲載）③ＳＰＯＤホームページの管理・更新④ＳＰＯＤメールマガジンの発行（月１回程度）
・その他コア運営協議会で承認された事業，プログラム等

２．ＦＤ事業・ＦＤ担当者研修

開催場所：愛媛大学

ＳＰＯＤフォーラム２０１９において開催
・新任教員研修（年５回）の実施・公開 開催場所：各コア校（愛媛大学は２回実施）
・ティーチング・ポートフォリオ作成ワークショップ（年２回）の公開・実施
開催場所：徳島大学，愛媛大学
・各種ＦＤプログラムの開発・実施 開催場所：各加盟校
研修プログラムガイド２０１９に掲載したプログラム37

３．ＳＤ事業・大学人・社会人としての基礎力養成プログラム（年４回）
開催場所：香川大学，愛媛大学
レベルⅠ（新任職員研修） １回（香川大学）
レベルⅠ １回（愛媛大学）
レベルⅡ １回（愛媛大学）
レベルⅢ １回（愛媛大学）
主担当：ＳＰＯＤ事務局 協力校：香川大学，愛媛大学
・職務別能力開発研修（年５回）
ＳＰＯＤフォーラム２０１９等において開催
主担当：ＳＰＯＤ事務局 協力校：愛媛大学
・次世代リーダー養成ゼミナール（年４回）
開催場所：愛媛県，徳島県，高知県
主担当：ＳＰＯＤ事務局 協力校：各コア校
・職員のための講師養成講座（年１回）開催場所：愛媛大学
ＳＰＯＤフォーラム２０１９において開催
・各種ＳＤプログラムの開発・実施

開催場所：各加盟校

研修プログラムガイド２０１９に掲載したプログラム

４．ＳＰＯＤ運営①総会（年１回）②ネットワークコア運営協議会（月１回程度）③事業評価委員会（書面開催）（年１回）④監査（年１回）⑤その他
ⅰ．ＦＤ／ＳＤ分科会
・ＦＤ分科会（年１回） 総会と同日開催
・ＳＤ分科会（年１回） 総会と同日開催
ⅱ．ＳＰＯＤ加盟校県内会議 四国各県において必要に応じて実施

38

資料８

「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」
事業評価委員会委員名簿
任 期：２０１９（平成３１）年４月１日～２０２１年３月３１日

高野修

広島経済大学 教育・学習支援センター（大学行政管理学会常務理事）

センター長

佐藤

浩章

大阪大学 全学教育推進機構教育学習支援部

桂良彦

大学コンソーシアム京都 事務局長

准教授

（計３名 敬称略）※下線部が変更箇所【参考】「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」事業評価委員会委員（H29.4.1～H31.3.31）
福島一政

追手門学院大学

副学長

佐藤

浩章

大阪大学

桂

良彦

大学コンソーシアム京都

全学教育推進機構教育学習支援部

准教授

事務局長

「四国地区大学教職員能力開発ネットワーク」（ＳＰＯＤ）事業評価委員会要項（抄）（組織及び運営）
第３条

評価委員会は、大学等におけるＦＤ／ＳＤ活動に造詣が深い者をもって組織する。ただし、委員はＳＰＯＤ加盟校以外の機関に所属する者とする。
２

前項の委員は、ネットワークコア運営協議会（以下、「運営協議会」という。
）の議を経て、会長が委嘱する。

47

48

資料９

各加盟校におけるＦＤ／ＳＤ活動の取組報告
平成３０年度四国地区大学教職員能力開発ネットワーク活動報告書（７４ページ～１０１ページ）により報告

平成３０年度四国地区大学教職員能力開発ネットワーク活動報告書
６．平成３０年度各加盟校の取組報告 目次

愛媛県

徳島県
徳島大学（国）………………………74

愛媛大学（国）…………………………85

鳴門教育大学（国）…………………75

愛媛県立医療技術大学（公）…………86

四国大学・四国大学短期大学部（私）聖カタリナ大学・聖カタリナ大学短期大学部（私）………………………76
徳島文理大学・徳島文理大学短期大学部（私）…………………87-88
松山大学・松山短期大学（私）…………………………89………………………77

松山東雲女子大学・松山東雲短期大学（私）徳島工業短期大学（私）……………78………………90

阿南工業高等専門学校（国）………79

今治明徳短期大学（私）………………91
環太平洋大学短期大学部（私）………92
岡山理科大学獣医学部（私）…………93
人間環境大学松山看護学部（私）……94
新居浜工業高等専門学校（国）………95
弓削商船高等専門学校（国）…………96

香川県
香川大学（国）………………………80

高知県
高知大学（国）…………………………97

香川県立保健医療大学（公）………81

高知県立大学・高知短期大学（公）……………………98

高松大学・高松短期大学（私）………………………82

高知工科大学（公）……………………99

香川短期大学（私）…………………83

高知学園短期大学（私）………………100

香川高等専門学校（国）……………84

高知工業高等専門学校（国）…………10149

50