医療創⽣⼤学
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はじめに

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ガバナンス・コード

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（１）⼤学の⾃主性・⾃律性（特⾊ある運営）の尊重…建学の精神等−―（２）安定性・継続性…学校法⼈運営の基本（権限・役割の明確化）−―（３）教学ガバナンス…学⻑の責務、権限・役割の明確化−―（４）公共性・信頼性…ステークホルダーとの関係−―（５）透明性の確保…情報公開等

−

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―

１．「ガバナンス・コード」制 （１）学校法⼈は、主体性を重んじ公共性を⾼める⾃律的なガバナンスを確保し、併せて経営を強化し、より強定の⽬的・意義

固な経営基盤に⽀えられた、時代の変化に対応した⼤学づくりを進めていく。
（２）学校法⼈は、⾼い公共性を有する学校の運営主体としての社会的責任を⼗分に果たすことができるよう、
新たな公益法⼈制度や社会福祉法⼈制度等の改⾰の状況を踏まえ、これらの公益的な法⼈と同程度の運営の適正と透明性を確保し、社会から信頼され、⽀えられるに⾜る、これまで以上に公共性を備えた存在であり続ける。
（３）学校法⼈は、学⽣・保護者・教職員はもとより、卒業⽣や地域・社会などの多様なステークホルダーに⽀えられる存在であることから、幅広く学内外の声に⽿を傾けながら使命を全うすることを通じて、⾼い公共性を追求していく。
（４）学校法⼈は、適切なガバナンスを確保し、私⽴⼤学の教育・研究・社会貢献の機能の最⼤化を図り、社会的責任を全うすることにより、⾼等教育機関の国公私間の構造的な財政基盤の格差について、社会に問いかけて0

いく。
（５）私⽴学校法においては、所轄庁である⽂部科学省に寄附⾏為の認可、解散命令などの監督事項が付与されているものの、学校法⼈の公共性とともに⾃主性が最⼤限に尊重される原則となっており、その点に鑑みても、⾃律的な「ガバナンス・コード」の制定は重要な意義がある。
２．「ガバナンス・コード」制 「ガバナンス・コード」は、「私⽴⼤学が主体性を重んじ公共性を⾼める⾃律的なガバナンスを確保し、より強定における指針

固な経営基盤に⽀えられ、時代の変化に対応した⼤学づくりを進めること」を⽬的とし、以下の5つの原則に基づ
き国⺠に対して宣⾔するものとする。

第１章 私⽴⼤学の⾃主性・⾃律性（特⾊ある運営） 私⽴⼤学の存在意義は、建学の精神・理念にあり、それに基づく独特の学⾵・校⾵が⾃主性・⾃律性として尊重され、個性豊かな教育・研究を⾏う機関として発展してきました。私⽴⼤学は、社会の発展と安定に不可⽋な極の尊重

めて厚い中間層の形成に⼤きく寄与してきました。また、私⽴⼤学は地域社会において⾼等教育へアクセスの機
会均等と知的基盤としての役割も果たしてきました。今後とも、学校法⼈医療創⽣⼤学
1

医療創⽣⼤学の建学の精神に基づく、私⽴⼤学としての使命を果たしていくために、また、教職員はその使命を具現する存在であるために、⽇本私⽴⼤学協会の制定した「私⽴⼤学版ガバナンス・コード」を規範にし、適切なガバナンスを確保して、時代の変化に対応した⼤学づくりを進めていきます。また、中⻑期計画を策定・公表し、学⽣を始めさまざ
まなステークホルダーに対し、私⽴⼤学の教育、研究及び社会貢献の機能を最⼤化し、中⻑期的な価値の向上を⽬指していきます。

2
3

1-1建学の精神（１）建学の精神・理念

建学の精神・理念は、本法⼈の寄附⾏為第3条に基づき、次のとおりです。
教育基本法及び学校教育法に従い、学校教育を⾏い、地域社会に貢献する⼈を育成すること。

（２）建学の精神・理念に基づ 建学の精神・理念に基づく⼈材像は、本法⼈の寄附⾏為第3条に基づき、次のとおりです。
く⼈材像

地域社会に貢献する⼈

1

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チェック項⽬

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備考

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1-2教育と研究の⽬ （１）建学の精神・理念に基づ ①⼤学の教育⽬的及び研究⽬的
的（私⽴⼤学の使
4 命）く教育⽬的等

教育基本法並びに学校教育法の定めるところに従い、学術を中⼼として、広く知識を授けるとともに深く専⾨の学芸を教授研究し、知的、道徳的及び応⽤能⼒の展開により⼈間形成に努め、国家、社会に貢献しうる有能な⼈材を育成すると共に⼈類の発展に寄与すること及び科学的根拠に基づいた術を備えた慈愛のある医療⼈の創⽣を教育の理念・⽬的とする。
【薬学部の教育⽬的及び研究⽬的】
薬学部は、本学の教育理念・⽬的を踏まえて、豊かな⼈間性を有し、地域の⼈々の健康を率先して守ることので

5

きる、研究マインドと確かな知識に裏打ちされた、⾃律・⾃⽴した薬剤師を育成することを教育研究上の⽬的とする。⼀⼈ひとりの学⽣を⼤切にする⼿塩にかける教育を⾏い、従来の薬剤師としての職能に加えて、チーム医療の中で貢献できる、問題発⾒能⼒と問題解決能⼒を備えた薬剤師を育成し、地域社会に有為な⼈材を送り出すことを⽬指す。
【看護学部の教育⽬的及び研究⽬的】
看護学部は、本学の教育理念・⽬的を踏まえて、幅広い教養と豊かな⼈間性を養い、看護専⾨職として必要とさ6

れる基本的な知識・技能・態度に基づいた看護実践能⼒を修得するとともに、将来にわたり看護の向上に資するための能⼒を養い（すなわちESD: Education for Sustainable Developmentを実践し）、⼈々の健康の保持増進に寄与することのできる⼈材を育成することを教育研究上の⽬的とする。
【健康医療科学部の教育⽬的及び研究⽬的】
健康医療科学部は、本学の教育理念・⽬的を踏まえて、地域で⽣活するあらゆる世代の⼈々がその⼈らしく、健康を維持・増進しながら、必要に応じて効果的な医療サービスを受け、可能な限り⾃⽴した⽣活ができるよう、

7

健康から疾病の回復に⾄るまで連続的な視点で捉え、科学的根拠に裏づけされた専⾨的知識・技術を備えた専⾨職者（Evidence-Based Practitioner）を育成することを教育研究上の⽬的とする。さらに、⾼齢化が進む地域医療等の現場において、住⺠の真の声に⽿を傾けきめ細かな地域ニーズを調査できる⼈材、また、課題解決に向けた具体的な計画を⽴案し、着実に実施できる⼈材を育成する。
【⼼理学部の教育⽬的及び研究⽬的】
⼼理学の専⾨性を備えて社会の中で⾃らの⼼の健康のみならず、対⼈関係の調整やストレスへの対処などに関する専⾨的な知識を持ち、⼈間関係の調整に役⽴つスキルを備えた社会⼈を育成する。
そのため、「①現代社会の諸問題に対し、⼼理学や実証科学的な観点に⽴ち、適切な情報処理と問題解決ができ8

るための知識・技能を修得する。②多様な社会⽣活において、⾃分や周囲の⼈たちの⼼の健康を維持・促進する
ために、柔軟でバランスのとれた⼈間―環境理解とそれに基づいた対応ができるための知識・技能・態度を修得する。③卒業後に公認⼼理師の受験資格取得をめざし、保健医療や福祉、教育、その他の分野において「⼼の専⾨家」として活躍できるための基礎的な⼼理学の知識・技能を修得する。」ことを教育研究上の⽬的とする。

2

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ガバナンス・コード

タイトル

チェックリスト

チェック項⽬

チェック

備考

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ー

1-2教育と研究の⽬ （１）建学の精神・理念に基づ 【国際看護学部の教育⽬的及び研究⽬的】
的（私⽴⼤学の使く教育⽬的等命）国際看護学部は、本学の教育理念・⽬的を踏まえ、「グローバルな視点をもった社会に有為な保健医療⼈材」を養成することを⽬的としています。

9グローバル化した社会においては、出⾝国に関わらずすべての⼈々へ質の⾼い看護ケアを提供することが求められます。また、近年では科学的根拠に基づいた看護実践⼒を提供するため、⾼度な情報処理能⼒や研究⼒を持った看護師が必要とされています。国際看護学部では、グルーバル社会を⽀えていく新しい役割を担える⼈材の育成を教育研究上の⽬的としています。
（2）中⻑期的なビジョンの策

10①安定した経営を⾏うために、中⻑期的な⾒通しを重要視しています。

定と実現に必要な取組について ②強み・弱みを踏まえ、中⻑期的な学内外の環境の変化の予測に基づく、適切な中⻑期ビジョン（中⻑期計画）

11の検討・策定をします。
③中⻑期計画の進捗状況、財務状況については、理事会で進捗状況を管理把握し、その結果を内外に公表するな

12

ど、透明性ある法⼈運営・⼤学運営に努めています。
④財政的な裏付けのある中⻑期的なビジョンの実現のために外部理事を含めた経営陣全体や、経営陣を⽀えるス

13

タッフの経営能⼒を⾼めていきます。

14⑤改⾰のために、教職協働の観点からも事務職員の⼈材養成・確保など事務職員の役割を⼀層重視します。
⑥経営陣と教職員がビジョンを共有し、教職員からも改⾰の実現に際して積極的な提案を受けるなど法⼈全体の15

取組を徹底します。
（3）私⽴⼤学の社会的責任○○

SWOT分析（国際看護）５⽉末期限★情報公開⽅針→R5改善○
×★⼈材養成・確保計画

×★経営⽅針説明会など○★地域社会との連携①学⽣を最優先に考え、⽂部科学省、⽇本私⽴学校振興・共済事業団の機関、教職員、学⽣⽗⺟、卒業⽣、地域
社会構成員等のステークホルダーとの関係を保ち、公共性・地域貢献等を念頭に学校法⼈経営を進めます。

16○②私⽴⼤学の⽬的達成のためには、多様性への対応が不可⽋との認識に⽴ち、男⼥共同参画社会への対応や、障17害を理由とする差別の解消の推進に関する基本⽅針（平成27年2⽉24⽇閣議決定）をはじめ、多様性への対応を○実施します。
第2章

安定性・継続性（学校法⼈運営の基礎）

私⽴⼤学は、社会から、教育・研究及び成果の社会への還元という公的使命を負託されており、社会に対して説
明責任を負っています。従って、その設置者である学校法⼈は、経営を強化しその安定性と継続性を図り、中⻑

18

期的に私⽴⼤学の価値の向上を実現し、その役割・責務を適切に果たします。学校法⼈はこのような役割・責任★⾃律的なガバナンスの△を明⽰を果たすため、⾃律的なガバナンスに関する基本的な考え⽅及び仕組みを構築します。
19

2-1 理事会①意思決定の議決機関としての役割

ア

理事会は、組織の経営強化を念頭に置き学校法⼈の義務を決し、理事の職務執⾏を監督します。

△

理事会において議決する学校法⼈における重要事項を寄附⾏為に明⽰します。

○

20②理事会の議決事項の明確化等 ア

21イ

理事会において議決された事項は、議事録に記録し、保管します。

○

22

ウ

理事会へ業務執⾏者から適切な報告がなされるよう留意します。

○③理事及び⼤学運営責任者の業 ア

理事会は、理事及び設置⼤学の運営責任者（学⻑、副学⻑及び学部⻑等）に対する実効性の⾼い監督を⾏う

23

務執⾏の監督ことを主要な役割・責務の⼀つと捉え、適切に⼤学の業務等の評価を⾏い、その評価を業務改善に活かします。

△

24④学⻑への権限委譲

ア

学⻑が任務を果たすことができるようにするために必要な教学事項の権限を委ねています。

○

イ

学⻑が副学⻑を置くなど、各々担当事務を分担させ、管理する体制としています。

25

3

基本的な考え⽅、仕組み○★職務執⾏監督⽅法の構築★報告⽅法の検討（R5改善）★⾃⼰点検評価で実施（R6報告予定）★業務執⾏の⽅法

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章

タイトル

2-1 理事会④学⻑への権限委譲

27
28

31

チェックリスト

チェック項⽬ウ

各々の所掌する公務及び所属教職員の範囲については、可能な限り規程整備等による可視化を図ります。

エ委任した教学事項は、教授会での検討をはじめとして、教学の関連会議での審議を通じて、教育・研究の⾃律性と専⾨性が担保されています。
⑤実効性のある開催

29
30 2-2 理事

ガバナンス・コードアイ

理事会は、年間の開催計画を策定し、予想される審議事項については事前に決定して全理事で共有します。
審議に必要な時間は⼗分に確保します。

チェック
○
○
○

（1）理事の責務（役割・職①理事⻑は、学校法⼈を代表し、その業務を総理します。

務・監督責任）の明確化②理事⻑を補佐する理事として、常任（勤）理事を置き、各々の役割のほか、理事⻑の代理権限順位も明確に定めます。

寄附⾏為第12条、寄附⾏為施⾏細則第4条○★各理事の役割と代理順位
寄附⾏為第11条のみ。施⾏細則にはなし。

△

33④理事は、法令及び寄附⾏為を遵守し、学校法⼈のため忠実にその職務を⾏います。

○

34⑤理事は、善管注意義務及び第三者に対する賠償責任義務を負っています。

○

35⑥学校法⼈と理事との利益が相反する事項については、理事は代表権を有しません。

○

38②教職員として理事となるものについては、教職員としての業務量などに配慮しつつ、理事としての業務を遂⾏します。
（3）外部理事の役割

べ、理事会の議論の活性化に⼤きく寄与し、理事としての職務を遂⾏します。

40

42 2-3 監事
43③外部理事には、審議事項に関する情報について理事会開催の事前・事後のサポートを⼗分に⾏います。
（4）理事への研修機会の提供（1）監事の責務（役割・職務①監事は、善管注意義務及び第三者に対する賠償責任義務を負っています。

範囲）について②監事は、その責務を果たすため、事前に定めた監事監査基準・同規則に則り、理事会その他の重要会議に出席することができます。
③学校法⼈は、監事に対し、審議事項に関する情報について理事会開催の事前・事後のサポートを⼗分に⾏うための監事サポート体制を整えます。

（2）監事の選任

46
47
48
49

全理事（外部理事を含む）に対し、⼗分な研修機会を提供し、その内容の充実に努めます。

と充実

44
45

①複数名の外部理事（私⽴学校法第38条第5項に該当する理事）を選任します。
②外部理事は、学校法⼈の経営⼒・マネジメントの強化のため、理事会においてさまざまな視点から意⾒を述3941①教職員である理事は、知識・経験・能⼒を活かし、教育・研究、経営⾯について、⼤学の持続的な成⻑と中⻑
期的な安定経営のため適切な業務執⾏を推進します。

37（3）監事監査基準

R4年度改善○③理事⻑及び理事の解任については、寄附⾏為及び同施⾏細則に明確に定めます。

（2）学内理事の役割★開催計画明⽰・実⾏

○

32

36

備考

①監事の独⽴性を確保する観点から、理事⻑は評議員会の同意を得て監事を選任します。

寄附⾏為第19条第3項−−○

寄附⾏為第8条○○
×★理事の研修○寄附⾏為第16条○○○

寄附⾏為第7条②監事は2名置くこととします。

○

寄附⾏為第5条①監事機能強化のため、学校法⼈医療創⽣⼤学監事監査規程を作成します。

○②監事は、監査計画を定め、関係者に通知します。

○③監事は、学校法⼈医療創⽣⼤学監事監査規程に基づき監査を実施し、監査結果を具体的に記載した監査報告書を作成し、理事会及び評議員会に報告し、これを公表します。

4○

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2-3 監事50

ガバナンス・コード

チェックリスト

タイトル

チェック項⽬

チェック（4）三様監査（監査役監査、①監事、公認会計⼠及び内部監査者の三者による監査結果について意⾒を交換し監事監査の機能の充実を図りま

会計監査⼈監査、内部監査）と す。

△

監事への研修機会の提供と充実
51②監事に対し、⼗分な研修機会を提供し、その研修内容の充実に努めます。

○

備考★監査意⾒交換会報告書
等が必要

52

（5）常勤監事の設置

監事の監査機能の充実、向上のため、常勤監事を設置するよう努めます。

○

53 2-4 評議員会

（1）諮問機関としての役割

次に掲げる事項について、理事⻑は、評議員会に対し、あらかじめ、評議員会の意⾒を聞きます。

−

54①予算及び事業計画○

寄附⾏為第22条第1号

55②事業に関する中期的な計画○

寄附⾏為第22条第2号○

寄附⾏為第22条第3号○

寄附⾏為第22条第4号③借⼊⾦（当該会計年度内の収⼊をもって償還する⼀時借⼊⾦を除く。）及び基本財産の処分並びに運⽤財産中56の不動産及び積⽴⾦の処分④役員に対する報酬等（報酬、賞与その他の職務執⾏の対価として受ける財産上の利益及び退職⼿当をいう。以57

下同じ。）の⽀給の基準

58⑤予算外の新たな義務の負担⼜は権利の放棄○

寄附⾏為第22条第5号

59⑥寄附⾏為の変更○

寄附⾏為第22条第6号

60

⑦合併

○

寄附⾏為第22条第7号

61⑧⽬的たる事業の成功の不能による解散○

寄附⾏為第22条第8号

62⑨寄附⾦品の募集に関する事項○

寄附⾏為第22条第9号

63⑩寄附⾏為の施⾏細則の変更○

寄附⾏為第22条第10号

64⑪その他、この法⼈の業務に関する重要事項で理事会において必要と認める事項○

寄附⾏為第22条第11号○

寄附⾏為第23条△★監事の専⾨性の説明書（２）評議員会は、学校法⼈の業務若しくは財産の状況⼜は役員の業務執⾏の状況について、役員に意⾒を述

65

べ、若しくはその諮問に答え、⼜は役員から報告を徴することができます。
（３）評議員会は、監事の選任に際し、理事⻑が評議員会の同意を得るための審議をします。その際、事前に理

66
67 2-5 評議員

事⻑は、当該監事の資質や専⾨性について⼗分検討します。
（1）評議員の選任①評議員となる者は、次の掲げる者としています。

−

68

ア

この法⼈の職員で理事会において推薦された者のうちから評議員会において選任した者

69イ

この法⼈の設置する学校を卒業した者で年齢25歳以上の者のうちから理事会において選任した者

70

ウ 学識経験者のうちから理事会において選任した者 7名以上

2名以上

②学校法⼈の業務若しくは財産状況⼜は役員の業務執⾏について、意⾒を述べ若しくは諮問等に答えるため、多71

くのステークホルダーから広範かつ有益な意⾒具申ができる有識者を選出します。
③評議員の選出⽅法は、各選出区分により推薦された者について、当該候補者を理事会が選任する扱いとしてい

72
73

2名以上

ます。
（2）評議員への情報の提供①学校法⼈は、評議員に対し審議事項に関する情報について、評議員会開催の事前・事後のサポートを⼗分に⾏
います。

5

○

寄附⾏為第24条第1号○

寄附⾏為第24条第2号○

寄附⾏為第24条第3号△★多くのステークホルダー○○

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No章
第3章

ガバナンス・コード

タイトル

教学ガバナンス（権限・役割の明確化）

チェックリスト

チェック項⽬チェック

備考

学⻑の任免は、「医療創⽣⼤学教員等の選任等に関する規程」に基づき、「学⻑の選任は、別に定める医療創⽣
⼤学学⻑候補選考規程により⾏い、理事会の議を経て、理事⻑が⾏う。」とあり、「学校法⼈医療創⽣⼤学組織管理規程」において、「学⻑は、理事⻑の命を受け、校務を掌り、所属教職員を統督し、⼤学を代表する。」としています。

74

私⽴学校法において、「理事会は、学校法⼈の業務を決する」とありますが、⼤学の教学運営については、学⻑○がその権限を委任されています。
その役割を担って、理事会及び理事⻑は、⼤学の⽬的を達成するための各種政策の意思決定、副学⻑、学部⻑等
の任命、教員採⽤等については、学⻑の意向が⼗分に反映されるように努めます。
3-1 学⻑

（1）学⻑の責務（役割・職務

学⻑は、学則第1条に掲げる「教育基本法並びに学校教育法の定めるところに従い、学術を中⼼として、広く知識範囲）を授けるとともに深く専⾨の学芸を教授研究し、知的、道徳的及び応⽤能⼒の展開により⼈間形成に努め、国75

家、社会に貢献しうる有能な⼈材を育成すると共に⼈類の発展に寄与すること及び科学的根拠（サイエンス）に△基づいた術（アート）を備えた慈愛（ハート）のある医療⼈の創⽣」という⽬的を達成するため、リーダーシッ★複数キャンパスにおけるリーダーシップの説明プを発揮し、⼤学教学運営を統括し、所属教職員を統督します。
①所属教職員が、学⻑⽅針、中⻑期計画、学校法⼈経営情報を⼗分理解できるよう、これらを積極的に周知し共76有することに努めます。
②学⻑は、⾃らが理事会の構成員であることを⼗分意識して委任された権限を⾏使します。

7778（2）学⻑補佐体制（副学⻑・①⼤学に副学⻑を置くこととしており、「組織管理規程」において、「副学⻑は、（１）教育研究に係る学⻑の学部⻑の役割）職務の補佐、（２）学⻑から委任された権限の範囲での業務執⾏、（３）副学⻑は、学⻑に⽀障があるとき学⻑○○○

組織管理規程第11条、第17条○

組織管理規程第15条第1項第3号の職務を代理する。」としています。
②学部⻑の役割については、「組織管理規程」において「学部⻑は、学⻑の命を受け、当該学部の業務を掌79る。」としています。ただし、学⻑が理事会⼜は理事⻑から委任された権限を、副学⻑、学部⻑が代⾏するもの
ではありません。
3-2 教授会

80（1）教授会の役割（学⻑と教⼤学の教育研究の重要な事項を審議するために教授会を設置しています。審議する事項については「教授会運営

授会の関係）

細則」、「⼤学院研究科委員会運営細則」に定めています。ただし、学校教育法第93条に定められているように、教授会は、定められた事項について学⻑が決定を⾏うにあたり意⾒を述べる機関であり、学⻑の最終判断が○教授会運営細則、⼤学院研究科委員会運営細則

教授会の審議結果に拘束されるものではありません。
第4章

公共性・信頼性（ステークホルダーとの関係）
81

私⽴⼤学は、常に時代の変化に対応した⾼い公共性と信頼性が確保されなければなりません。建学の理念（精神）にもとづき⾃律的に教育事業を担う私⽴⼤学には、こうした⾼い公共性と信頼性のもとでの社会的責任を⼗⼆分に果たしてゆかねばなりません。ステークホルダー（学⽣・保護者・同窓⽣・教職員等）はもとより、広く○社会から信頼され、⽀えられるに⾜る存在であり続けるために、他の公益的な法⼈に⽐して同程度の公共性と信頼性を担保する必要があります。
82

4-1 学⽣に対して（1）学⽣の学びの基礎単位である学部等においても、3つのポリシーを明確にし、⼊学から卒業に⾄る学びの道
筋をより具体的に明確にします。

○

HP

○

HP

①⼤学、及び学部ごとの3つの⽅針（ポリシー）【⼤学のポリシー】
83

ア

卒業認定・学位授与の⽅針（ディプロマ・ポリシー）

医療創⽣⼤学（以下本学）は、教育理念・⽬的に基づいて、以下のような能⼒を⾝につけ、かつ所定の単位を修得した学⽣に卒業を認定し、学位を授与します。

6

医療創⽣⼤学
No84

章4-1 学⽣に対してガバナンス・コード

タイトル

チェックリスト

チェック項⽬
1.幅広い教養と専⾨分野についての⼗分な知識を⾝につけ、それらを活⽤して保健医療⼈としての基本的な問題を解決することができる。

チェック
○

85

2.多様な考えやニーズを理解し、他者と円滑なコミュニケーションをとることができる。

○

86

3.広い視野と判断⼒を⾝につけ、困難な課題や予測不能な事態にも適切に対処することができる。

○

87

4.社会に貢献できる保健医療⼈としてふさわしい関⼼・意欲・態度を⽰すことができる。

○

88
89
90
91
92
93
94

イ

本学では、教育理念・⽬的を達成するために、以下のような⽅針に基づいて教育課程を編成・実施します。
1.⼤学での学修の意義を理解し、⼤学⽣としての学修に必要な基礎的能⼒や⽣活習慣を⾝につけることができる
よう、初年次教育科⽬を配置します。
2.幅広く多様な基礎的知識と基本的な学修能⼒を獲得するための全学共通カリキュラムとして、基礎科⽬、教養
科⽬、健康・スポーツ科⽬の３つの科⽬群を設置します。
3.各学部学科に専⾨教育科⽬を設置し、専⾨的な知識・技術や⽅法論を段階的・体系的に教授します。
4.社会との連携のもと、課題解決型の授業を展開して、知識・技術の活⽤能⼒、コミュニケーション能⼒、課題探求⼒、判断⼒など、社会⽣活で必須となる能⼒を総合的に養います。
5.キャリア教育を⾏い、社会⼈としてのキャリアを積むために必要な知識と考え⽅を⾝につけるとともに、働くことを通して社会に貢献する意欲を育みます。
6.⾝につけた知識や技術を統合し集⼤成するために、発展的学修科⽬として卒業研究等の科⽬を配置し、丁寧な個別指導を⾏います。
ウ

95

教育課程編成・実施の⽅針（カリキュラム・ポリシー）

○
○
○
○
○
○
○

⼊学者受け⼊れの⽅針（アドミッション・ポリシー）

本学は、教育理念・⽬的を理解するとともに、学ぶ意欲に溢れ、⼤学での専⾨教育を受けるうえでの基礎的な能○⼒を⾝につけている⼈の⼊学を希望します。
【薬学部のポリシー】
96

ア

卒業認定・学位授与の⽅針（ディプロマ・ポリシー）

薬学部薬学科は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針に基づいて、以下のような能⼒を⾝につけ、かつ所定の単位○を修得した学⽣に卒業を認定し、学位を授与します。
97
98

1.薬剤師の社会的義務を認識し、保健医療の担い⼿としてふさわしいヒューマニズムと倫理観を⾝につけている。
2.医療分野における問題点を発⾒して解決するために、研究マインドを⾝につけて、知識を統合・活⽤すること
ができる。

○
○

99

3.患者指向の医療を実施するために、チーム医療における円滑なコミュニケーションをとることができる。

○

100

4.地域の医療および保健に貢献するために、薬剤師としての実践的能⼒を⾝につけている。

○

101

5.薬剤師として科学と医療の進展に対応するために、⽣涯にわたって持続可能な主体的学修ができる。

○

102

103

イ

教育課程編成・実施の⽅針（カリキュラム・ポリシー）

薬学部薬学科は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針に基づいて、以下のような教育課程を編成・実施します。
1.「イグナイト教育」を初年次から順次開講し、主体的に学ぶ姿勢ならびに医療の担い⼿にふさわしいヒューマ
ニズム・倫理観を育みます。（ディプロマポリシー1およびディプロマポリシー5に対応）

7

○

○

備考

医療創⽣⼤学
No
104

105

章
4-1 学⽣に対してガバナンス・コード

タイトル

チェックリスト

チェック項⽬
2.患者本位のチーム医療に必要なコミュニケーション⼒を育むために、少⼈数討論形式の教育を初年次から継続して実施します。（ディプロマポリシー3に対応）
3.専⾨性の⾼い教員による「薬学教育モデル・コアカリキュラム」に沿った医療薬科学の講義、実習ならびに演習を体系⽴てて実施し、地域医療を実現できる実践的能⼒を醸成します。（ディプロマポリシー4に対応）

チェック
○

○

4.修得した専⾨知識、技能、態度を基に、病院・薬局実務実習ならびに卒業研究を⾏い、地域医療を担うリー
106

ダーに必要な「研究マインド」および「知識を統合して活⽤する⼒」を涵養します。（ディプロマポリシー2およ○びディプロマポリシー4に対応）
107

ウ

⼊学者受け⼊れの⽅針（アドミッション・ポリシー）

薬学部薬学科は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針に基づいて、以下のような⼈の⼊学を希望します。

○

108

1.薬剤師になって地域医療の発展に貢献したい⼈○

109

2.思いやりと協調性を持って他⼈と接することができる⼈○

110

3.⾃分の考えや疑問をはっきりと他⼈に伝えることができる⼈○

111

4.薬学を学ぶ上で、必要な基礎学⼒を⾝につけている⼈○【看護学部のポリシー】
112

ア

卒業認定・学位授与の⽅針（ディプロマ・ポリシー）

看護学部看護学科は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針に基づいて、以下のような能⼒を⾝につけ、かつ所定の○単位を修得した学⽣に卒業を認定し、学位を授与します。
113

1.広い視野と豊かな教養に基づき、看護の担い⼿としてふさわしいヒューマニズムと倫理観を⾝につけている。

○

114

2.EBN（Evidence Based Nursing：根拠に基づいた看護）に基づき、⾃律的に看護を実践することができる。

○

115

3.⽣命の尊厳と⼈権を尊重する姿勢を⾝につけ、多職種と連携・協働することができる。

○

116
117
118

4.地域の健康課題に関するニーズをとらえ、災害時の援助活動も含め、積極的に地域貢献できる能⼒と態度を⾝につけている。
5.看護専⾨職として科学と看護の進展に対応するために、⽣涯にわたって持続可能な主体的学修ができる。
イ

教育課程編成・実施の⽅針（カリキュラム・ポリシー）

看護学部看護学科は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針基づいて、以下のような教育課程を編成・実施します。

○○○

1.１年次に、全学共通教育科⽬の初年次教育科⽬とリテラシー教育科⽬を配置し、速やかな⼤学教育への導⼊を
119

図り、看護職を⽬指して主体的に学んでいく⾃覚を育むとともに、社会⼈基礎⼒を涵養する。（ディプロマポリ○

シー5に対応）
120
121

2.１年次から４年次に、全学共通教育科⽬の⼀般教養科⽬、外国語科⽬、健康・スポーツ科⽬を配置し、看護の担い⼿としてふさわしい広い視野と豊かな教養を⾝につける。（ディプロマポリシー1に対応）
3.専⾨教育科⽬として、１，２年次を中⼼に専⾨基礎分野を配置し、必要な基本的知識を修得する。（ディプロ
マポリシー5に対応）

8

○
○

備考

医療創⽣⼤学
No章
4-1 学⽣に対してガバナンス・コード

タイトル

チェックリスト

チェック項⽬チェック

4.専⾨教育科⽬の専⾨分野と統合分野については、基礎看護学・精神看護学・成⼈看護学・⺟性看護学・⼩児看
護学・⽼年看護学・在宅看護学の各分野の科⽬を、ライフサイクルや学修の深度に基づいて、【看護実践基盤学

122

科⽬】【⽣涯発達看護学科⽬】【健康⽣活看護学科⽬】【地域養⽣看護学科⽬】の４つの学修カテゴリーと【看○護の統合と実践科⽬】に再構築する。なお、４つの学修カテゴリーにおいて学修し、⾝につける⼒は以下のとおりである。
○ １年次から２年次に【看護実践基盤学科⽬】を置く。⼈間を⼼⾝⼀如の存在としてとらえ、基礎・精神・成⼈
123

看護学を連関させた観点から、内容的には看護学基礎における基本的援助技術、社会的個⼈としての⼈に関わるための⽅法、ならびに看護的・科学的思考プロセスについて、統合的に学修する。将来看護職に就くためのアー○

リー・エクスポージャーの位置づけである。（ディプロマポリシー1・2・5に対応）○ １年次後期に【⽣涯発達看護学科⽬】を置く。【⽣涯発達看護学科⽬】では、ライフサイクルの観点から、成124

⼈・⺟性・⼩児・⽼年それぞれの成⻑・発達段階の特徴とそれに伴う健康特性および健康課題について理解を深○めるとともに、各発達段階に適した健康⽀援⽅法について学修する。（ディプロマポリシー2・3・5に対応）○ １年次後期・２年次前期に【健康⽣活看護学科⽬】（導⼊科⽬群）を置き、精神・成⼈・⺟性・⼩児・⽼年看125

護学への導⼊を図る。内容的には各分野の概論であるが、⼈間の⼼⾝の健康・⽣活に関わる相互の連関した科⽬○である。（ディプロマポリシー2・5に対応）○ ２年次後期に、【健康⽣活看護学科⽬】（発展科⽬群）を置く。【健康⽣活看護学科⽬】（導⼊科⽬群）での
126

各分野の概論、および【⽣涯発達看護学科⽬】でのライフサイクルの⽴体的理解を基盤として、各発達段階において健康障害が起きるメカニズムや特徴的な健康障害について学修するとともに、科学的思考に基づいて看護課○

題を把握する⽅法や課題解決に資する理論・援助技術について学修する。（ディプロマポリシー2・5に対応）○ ３年次には、【健康⽣活看護学科⽬】（臨地実習科⽬群）を置く。１，２年次に修得した知識をもとに、精127神・成⼈・⺟性・⼩児・⽼年と⼀連の臨地実習を⾏い、⾃律的な看護実践能⼒、および多職種と連携・協働する○能⼒を養う。（ディプロマポリシー2・3・4・5に対応）○ ２，３年次には【健康⽣活看護学科⽬】と並⾏して、【地域養⽣看護学科⽬】を学修する。【健康⽣活看護学
128科⽬】で修得する知識・技能に基づき、居宅あるいは療養施設等、⽣活する場所に応じた看護課題の把握⽅法について学ぶとともに、課題解決のための⽀援や、地域コミュニティ、⾏政組織との関わり⽅について学修する。

○（ディプロマポリシー3・4に対応）
129○ ３，４年次に、【看護の統合と実践科⽬】を配置し、看護に関わる今⽇的なトピックスや地域特性を踏まえた
課題の学修をとおして、これまで修得した看護学の知識・技能の統合を図る。（ディプロマポリシー4に対応）○○ ３年次に「看護研究」を、４年次に「卒業研究」を配置し、将来にわたり⾃⼰研鑽を継続し、看護実践のため
130の専⾨性を発展させ、⾃発的な能⼒開発を継続する能⼒や、学⼠課程教育レベルとしての基礎的な研究能⼒を育○成する。（ディプロマポリシー5に対応）
131
132○ ３，４年次に、保健師国家資格取得希望者（定員20⼈／選択制）を対象に、保健師養成科⽬を配置する。
（ディプロマポリシー4に対応）
ウ

⼊学者受け⼊れの⽅針（アドミッション・ポリシー）

看護学部看護学科は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針に基づいて、以下のような⼈の⼊学を希望します。

9

○
○

備考

医療創⽣⼤学
No

章

タイトル

ガバナンス・コード

チェックリスト

チェック項⽬チェック

133 4-1 学⽣に対して

1.⼼⾝ともに健全である⼈○

134

2.思いやりと協調性をもって他者と接することができる⼈○

135

3.ものごとに積極的に誠実に取り組む姿勢が⾝についている⼈○

136

4.看護学を学ぶにあたって必要な基礎的能⼒を⾝につけている⼈○【健康医療科学部のポリシー】
137

ア

卒業認定・学位授与の⽅針（ディプロマ・ポリシー）

健康医療科学部は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針に基づいて、以下のような能⼒を⾝につけ、かつ所定の単○位を修得した学⽣に卒業を認定し、学位を授与します。
138

1.広い視野と豊かな教養に基づき、健康の維持・増進および疾病からの回復の担い⼿としてふさわしいヒューマ
ニズムと倫理観を⾝につけている。

○

139

2.地域の健康・医療課題を的確に把握し、積極的に地域貢献できる能⼒と態度を⾝につけている。

○

140

3.健康・医療に関わる課題を解決するために科学的思考が展開できる。

○

141

4.健康・医療に関わる専⾨家として科学と健康・医療の進展に対応するために、⽣涯にわたって持続可能な主体
的かつ能動的な学修ができる。

○【作業療法学科】
142

健康医療科学部作業療法学科は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針に基づいて、以下のような能⼒を⾝につけ、○かつ所定の単位を修得した学⽣に卒業を認定し、学位を授与します。
143

1.広い視野と豊かな教養に基づき、健康の維持・増進およびリハビリテーション専⾨職の担い⼿としてふさわしいヒューマニズムと倫理観を⾝につけている。（健康医療科学部ディプロマポリシー1に対応）○

2.地域に住む孤⽴しがちな⼈びとや、⼼⾝および⽣活上の障害を抱えた⼈びとの個別な健康・医療課題を的確に144把握し、⼦どもから⾼齢者に⾄るまでその⼈らしく⽣活できるように、その⽣活⽀援や就労⽀援を⾏うことで、○積極的に地域貢献できる能⼒と態度を⾝につけている。（健康医療科学部ディプロマポリシー2に対応）
3.健康・医療に関わる課題を解決するために、作業療法の専⾨的な過程を⽤いて根拠に基づいた科学的思考が展
145

開でき、優れた作業療法技術を駆使して⽣活能⼒の再獲得への⽀援ができる。（健康医療科学部ディプロマポリ○

シー3に対応）146

4.健康・医療に関わる作業療法の専⾨家として科学と健康・医療の進展に対応するために、⽣涯にわたって持続可能な主体的かつ能動的な学修ができる。（健康医療科学部ディプロマポリシー4に対応）○【理学療法学科】
147

健康医療科学部理学療法学科は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針に基づいて、以下のような能⼒を⾝につけ、○かつ所定の単位を修得した学⽣に卒業を認定し、学位を授与します。
1.広い視野と豊かな教養に基づき、健康の維持・増進およびリハビリテーション専⾨職の担い⼿としてふさわしいヒューマニズムと倫理観を⾝につけている。（健康医療科学部ディプロマポリシー1に対応）地域に住む⼈々の148

健康・医療課題を的確に把握し、疾病や障害を予防することや、疾病や障害から⽣ずる⾝体機能および能⼒の回復・改善を促すことを通して、積極的に地域貢献できる能⼒と態度を⾝につけている。（健康医療科学部ディプ
ロマポリシー2に対応）

10

○

備考

医療創⽣⼤学
No章
4-1 学⽣に対して149

ガバナンス・コード

タイトル

チェックリスト

チェック項⽬チェック

2.健康・医療に関わる課題を解決するために、理学療法の専⾨的な過程を⽤いて根拠に基づいた科学的思考が展開でき、優れた理学療法技術を駆使して⽇常⽣活活動に関わる基本動作や⾝体能⼒の維持・改善に対する⽀援が○できる。（健康医療科学部ディプロマポリシー3に対応）
150

151

3.健康・医療に関わる理学療法の専⾨家として科学と健康・医療の進展に対応するために、⽣涯にわたって持続可能な主体的かつ能動的な学修ができる。（健康医療科学部ディプロマポリシー4に対応）
イ

教育課程編成・実施の⽅針（カリキュラム・ポリシー）

健康医療科学部は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針基づいて、以下のような教育課程を編成・実施します。

○○

1.１年次から４年次に、全学共通教育科⽬の初年次教育科⽬、リテラシー教育科⽬、⼀般教養科⽬、外国語教育
152

科⽬、健康・スポーツ教育科⽬を配置し、健康維持・増進の担い⼿としてふさわしい幅広い⼈間的な視野と豊か○な教養を⾝につける。（健康医療科学部ディプロマポリシー１に対応）
153
154

2.専⾨教育科⽬として、専⾨基礎分野、専⾨科⽬分野を配置し、作業療法や理学療法にかかわる科学的根拠に裏づけられた専⾨知識・技術を⾝につける。（健康医療科学部ディプロマポリシー 2に対応）
3.専⾨教育科⽬の専⾨分野を統合し、科学的思考⼒を修得するために作業療法セミナーや理学療法セミナーおよび卒業研究等を配置する。（健康医療科学部ディプロマポリシー 3に対応）○○

4.保健医療福祉とリハビリテーションの理念を配置し、他の職種と連携して情報収集することの重要性を学び、
155

地域作業療法学群、地域理学療法学群を配置し、地域課題の解決に向けたリハビリテーション専⾨職種の知識と○技術を⾝につける。（健康医療科学部ディプロマポリシー 1に対応）
5.臨床実習を配置し、専⾨基礎分野、専⾨科⽬分野で学んだ知識と技術をもとに、対象者との関わり⽅、他職種
156

連携等も含めた作業療法や理学療法の知識と技術を臨床において統合する。（健康医療科学部ディプロマポリ○

シー4に対応）【作業療法学科】
157

健康医療科学部作業療法学科は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針基づいて、以下のような教育課程を編成・実

○

施します。
1.1年次から4年次に、全学共通教育科⽬の初年次教育科⽬、リテラシー教育科⽬、⼀般教養科⽬、外国語教育科
158

⽬、健康・スポーツ教育科⽬を配置し、作業療法⼠の担い⼿としてふさわしい幅広い⼈間的な視野と豊かな教養○を⾝につける。（健康医療科学部作業療法学科ディプロマポリシー 1に対応)
2.専⾨基礎科⽬として、1、2年次を中⼼に『⼈体の構造と機能及び⼼⾝の発達』、『疾病と障害の成り⽴ち及び159

回復過程の促進』、『保健医療福祉とリハビリテーションの理念』を配置し、必要な基本的知識を修得する。

○（健康医療科学部作業療法学科ディプロマポリシー 3に対応)
160

3.専⾨科⽬は、下記に⽰す、基礎作業療法学、作業療法評価学、作業療法治療学、地域作業療法学、臨床実習の5
つのカテゴリーにおいて学修する。

○(a)1年次から4年次に、『基礎作業療法学』を置く。基礎作業療法学では、作業療法の歴史的変遷や作業療法を⽀161

える理論および研究に関わる科⽬を配置し、科学的根拠に基づく実践の素地を修得する。（健康医療科学部作業○療法学科ディプロマポリシー 1、3、4に対応）(b)1年次から3年次に、『作業療法評価学』を置く。作業療法評価学では、⼈間の⾝体機能、精神機能、発達機能162を検査・測定する意義とその具体的⽅法について学修するとともに、客観的臨床能⼒試験（OSCE）を実施する。
（健康医療科学部作業療法学科ディプロマポリシー 2、3、4に対応）

11

○

備考

医療創⽣⼤学
No章
4-1 学⽣に対して163

ガバナンス・コード

タイトル

チェックリスト

チェック項⽬チェック(c)2年次から4年次に、『作業療法治療学』を置く。作業療法治療学では、作業療法⼠が⽤いるアプローチの理論と実際について学修する。また、4年次に作業療法セミナーⅠ、作業療法セミナーⅡを配置し、1年次から4年次ま○での学修を統合する。（健康医療科学部作業療法学科ディプロマポリシー1、2、3、4に対応）(d)1年次から4年次に、『地域作業療法学』を置く。地域作業療法学では、障害のある幼児児童⽣徒の地域や学校
164における⽀援や⾼齢者等の活動と参加を促進するために求められる知識、⽣活環境の⽀援⽅法について修得する。3年次からは、より専⾨的な内容で障害者の就労⽀援と作業療法を学修し、地域・医療に関わる課題を把握○し、地域貢献できる能⼒と態度を養う。（健康医療科学部作業療法学科ディプロマポリシー 1、2、3、4に対応）(e)1年次から4年次に、『臨床実習』を置く。臨床実習では、早期に、チーム医療の臨床現場を⾒学し、作業療法⼠としての基本的な態度に加え他職種と協働するために求められる倫理観やチーム医療の構成員としての態度を165

⾝につける。また、2年次の地域包括ケアシステム実習は、地域包括ケアシステムに携わる作業療法⼠の実際に触れながら、地域課題解決に向けた取り組みについて理解を深める。3年次、4年次では、実習指導者の指導のもと○で⼀連の過程を学び、科学的根拠に基づく作業療法の素地を修得する。（健康医療科学部作業療法学科ディプロ
マポリシー 1、2、3、4に対応）【理学療法学科】
166

健康医療科学部理学療法学科は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針基づいて、以下のような教育課程を編成・実

○

施します。
1.1年次から4年次に、全学共通教育科⽬の初年次教育科⽬、リテラシー教育科⽬、⼀般教養科⽬、外国語教育科
167

⽬、健康・スポーツ教育科⽬を配置し、理学療法⼠の担い⼿としてふさわしい幅広い⼈間的な視野と豊かな教養○を⾝につける。（健康医療科学部理学療法学科ディプロマポリシー 1に対応)
2.専⾨基礎科⽬として、1、2年次を中⼼に『⼈体の構造と機能及び⼼⾝の発達』、『疾病と障害の成り⽴ち及び168回復過程の促進』、『保健医療福祉とリハビリテーションの理念』を配置し、必要な基本的知識を修得する。

○（健康医療科学部理学療法学科ディプロマポリシー 3に対応)
169

3.専⾨科⽬は、基礎理学療法学、理学療法評価学、理学療法治療学、地域理学療法学、臨床実習の5つのカテゴ
リーにおいて学修し、⾝につける⼒は以下の通りである。

○(a)1年次から4年次に、『基礎理学療法学』を置く。基礎理学療法学では、理学療法の歴史的変遷や理学療法を⽀170

える理論および研究に関わる科⽬を配置し、科学的根拠に基づく実践の素地を修得する。（健康医療科学部理学○療法学科ディプロマポリシー 1、3、4に対応）(b)1年次から4年次に、『理学療法評価学』を置く。理学療法評価学では、⼈間の諸機能をはかる意義とその具体
171的⽅法について学修するとともに、客観的臨床能⼒試験（OSCE）を実施する。さらに、⽣体応⽤計測論、⽣体応⽤計測演習を配置し、理学療法学の進展に対応するための素地となる「⼈間をはかる」技術を修得する。（健康○医療科学部理学療法学科ディプロマポリシー 2、3、4に対応）(c)2年次から4年次に、『理学療法治療学』を置く。理学療法治療学では、理学療法⼠が⽤いるアプローチの理論
172と実際について学修する。また、4年次に理学療法セミナーⅠ、理学療法セミナーⅡを配置し、1年次から4年次までの学修を統合する。（健康医療科学部理学療法学科ディプロマポリシー 1、2、3、4に対応）

12

○

備考

医療創⽣⼤学
No

章
4-1

173

学⽣に対してガバナンス・コード

タイトル

チェックリスト

チェック項⽬チェック(d)1年次から4年次に、『地域理学療法学』を置く。地域理学療法学では、地域におけるボランティア活動や介護予防等の保健事業に求められる知識、⽣活環境の⽀援⽅法について修得する。３年次からは、より専⾨的な内容
で地域理学療法学と地域理学療法学演習を学修し、地域・医療に関わる課題を把握し、地域貢献できる能⼒と態○度を養う。（健康医療科学部理学療法学科ディプロマポリシー 1、2、3、4に対応）。
(e)1年次から4年次に、『臨床実習』を置く。臨床実習では、早期に、チーム医療の臨床現場を⾒学し、理学療法⼠としての基本的な態度に加え他職種と協働するために求められる倫理観やチームメンバーとしての態度を⾝に174つける。また、2年次の地域包括ケアシステム実習は、地域包括ケアシステムに携わる理学療法⼠の実際に触れながら、地域課題解決に向けた取り組みについて理解を深める。3年次、4年次では、実習指導者の指導のもとで⼀○連の過程を学び、科学的根拠に基づく理学療法の素地を修得する。（健康医療科学部理学療法学科ディプロマポ
リシー 1、2、3、4に対応）
175
176
177
178
179
180
181

ウ

⼊学者受け⼊れの⽅針（アドミッション・ポリシー）

健康医療科学部は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針に基づいて、以下のような⼈の⼊学を希望します。
1.⾼等学校の教育課程を幅広く修得しており、⼼⾝ともに健全である⼈
2.健康や医療に興味関⼼があり、他の⼈たちへの思いやりと熱意をもって社会貢献をしようとする意欲のある⼈
3.ものごとに対して主体性を持って、積極的かつ誠実に取り組む姿勢が⾝についている⼈
4.社会の様々な問題に対して、知識や情報をもとにして、筋道を⽴てて考え、考えた結果を説明することができる⼈
5.⾼等学校までの履修内容のうち、「国語」と「英語」を通して、聞く・話す・読む・書くというコミュニケー
ション能⼒の基礎的内容を⾝につけている⼈
6.学校や地域において、グループ学習、課外活動、ボランティア活動などの経験があり、他の⼈たちと協⼒して課題をやり遂げることができる⼈

○
○
○
○
○
○
○

【作業療法学科】
182

健康医療科学部作業療法学科は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針に基づいて、以下のような⼈の⼊学を希望し

○

ます。
183
184
185
186
187
188
189

1.⾼等学校の教育課程を幅広く修得しており、⼼⾝ともに健全である⼈
2.作業療法⼠の社会的使命や役割に興味関⼼があり、他の⼈たちへの思いやりと熱意をもって社会貢献しようとする意欲のある⼈
3.ものごとに対して主体性を持って、積極的かつ誠実に取り組む姿勢が⾝についている⼈
4.社会の様々な問題に対して、知識や情報をもとにして、筋道を⽴てて考え、考えた結果を説明することができる⼈
5.⾼等学校までの履修内容のうち、「国語」と「英語」を通して、聞く・話す・読む・書くというコミュニケー
ション能⼒の基本的内容を⾝につけている⼈
6.⾼等学校までの履修内容のうち、作業療法学の基礎として「数学」と「理科」の基本的内容を⾝につけている⼈
7.学校や地域において、グループ学習、課外活動、ボランティア活動などの経験があり、他の⼈たちと協⼒して課題をやり遂げることができる⼈

13

○
○
○
○
○
○
○

備考

医療創⽣⼤学
No章
4-1 学⽣に対して190

ガバナンス・コード

タイトル

チェックリスト

チェック項⽬チェック

健康医療科学部理学療法学科は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針に基づいて、以下のような⼈の⼊学を希望し○【理学療法学科】
ます。

191
192
193
194
195
196
197

1.⾼等学校の教育課程を幅広く修得しており、⼼⾝ともに健全である⼈
2.理学療法⼠の社会的使命や役割に興味関⼼があり、他の⼈たちへの思いやりと熱意をもって社会貢献しようとする意欲のある⼈
3.ものごとに対して主体性を持って、積極的かつ誠実に取り組む姿勢が⾝についている⼈
4.社会の様々な問題に対して、知識や情報をもとにして、筋道を⽴てて考え、考えた結果を説明することができる⼈
5.⾼等学校までの履修内容のうち、「国語」と「英語」を通して、聞く・話す・読む・書くというコミュニケー
ション能⼒の基本的内容を⾝につけている⼈
6.⾼等学校までの履修内容のうち、理学療法学の基礎として「数学」と「理科」の基本的内容を⾝につけている⼈
7.学校や地域において、グループ学習、課外活動、ボランティア活動などの経験があり、他の⼈たちと協⼒して課題をやり遂げることができる⼈

○
○
○
○
○
○
○

【⼼理学部のポリシー】
198

ア

卒業認定・学位授与の⽅針（ディプロマ・ポリシー）

⼼理学部臨床⼼理学科は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針に基づいて、以下のような能⼒を⾝につけ、かつ所○

定の単位を修得した学⽣に卒業を認定し、学位を授与します。
199

1.変化する社会に対応し、周囲の⼈たちと協働しながら、⽣涯にわたり主体的に学び続ける意欲・態度を修得し
ている。

○

200

2.社会⼈として、⾃分や周囲の⼈たちの⼼の健康に関する⼼理学の基礎的な知識・技能を修得している。

○

201

3.社会⼈として、多様な⼈間関係を理解し、対応するための⼼理学の基礎的な知識・技能を修得している。

○

202
203

4.実証科学としての⼼理学の観点に⽴ち、適切に情報を処理し、現代社会の諸問題を解決するための基礎的な思
考⼒・判断⼒・表現⼒を修得している。
イ

教育課程編成・実施の⽅針（カリキュラム・ポリシー）

⼼理学部は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針基づいて、以下のような教育課程を編成・実施します。

○○

1.1年次には、「⼤学での学び」への導⼊教育を⾏うとともに、⽇本語・英語・情報リテラシーの基本能⼒と基礎
204

的教養の修得、ならびに健康に関する基礎的な知識を⾝につけるための教育を⾏う。そのため、全学共通教育科
⽬のなかに、初年次教育科⽬、リテラシー教育科⽬、外国語教育科⽬、健康・スポーツ教育科⽬、ならびに⼀般○

教養科⽬を配置する（DP1と対応）。
205
206
207

2.社会⼈として必要な知識や技能を修得するとともに、働くことを通して社会に貢献する態度や意欲を醸成する教育を⾏うため、専⾨教育科⽬のなかに、キャリア教育分野を配置する（DP1と対応）。
3.基礎的なアカデミックスキル、ならびに専⾨性の⾼い⼼理学の知識・技能を修得するため、専⾨教育科⽬のな
かに、ゼミ・卒業研究分野を配置する（DP1、2、3、4と対応）。
4.⼼理学の研究法や科学的な⾒⽅・思考法といった技能の修得をするための教育を⾏う。そのため、専⾨教育科
⽬のなかに、研究法分野を配置する（DP4と対応）。

14

○
○
○

備考

医療創⽣⼤学
No章
4-1 学⽣に対して208

ガバナンス・コード

タイトル

チェックリスト

チェック項⽬チェック

5.基礎から応⽤にいたるまで幅広い⼼理学の知識の修得をするための教育を⾏う。そのため、専⾨教育科⽬のな
かに、基礎⼼理学分野、教育・発達⼼理学分野、臨床⼼理学分野、社会・産業⼼理学分野、健康・医療分野、な○らびに関連分野を配置する（DP2、3と対応）。
6.専⾨教育科⽬では、⼼理学を体系的に学修するため、1、2年次には⼼理学の基礎的な知識・研究法を修得する
209

ための教育を⾏い、3年次からはより専⾨性の⾼い⼼理学の知識・研究法を修得するための教育を⾏い、4年次配○

当科⽬の「卒業研究」で4年間の学修の総括を⾏う（DP1、2、3、4と対応）。
7.卒業後、公認⼼理師を⽬指す学⽣には、公認⼼理師受験資格が取得できるよう、全学共通教育科⽬と専⾨教育
210

科⽬のなかに、公認⼼理師法が定める「公認⼼理師になるために必要な科⽬」を配置する（DP1、2、3、4と対

○

応）
211

ウ

⼊学者受け⼊れの⽅針（アドミッション・ポリシー）

⼼理学部臨床⼼理学科は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針に基づいて、以下のような⼈の⼊学を希望します。

○

212

1.⼈の⼼や⾏動について学んだことを活かして社会で活躍し、社会の発展に貢献したい⼈○

213

2.⼼理学を学ぶ上で必要とされる基礎学⼒（国語・英語）を⾝につけている⼈○

214

3.基本的なコミュニケーション⼒を⾝につけている⼈○

215

4.⼈間や社会に対する強い関⼼を持っている⼈○

216

5.思考・意欲の両⾯で積極的な⼈○【国際看護学部のポリシー】
217

ア

卒業認定・学位授与の⽅針（ディプロマ・ポリシー）

国際看護学部は、本学の教育理念・⽬的を教育⽅針に基づいて、以下のような能⼒を⾝につけ、かつ所定の単位○を修得した学⽣に卒業を認定し、学位を授与します。
218
219

1.多⽂化社会に対応できる柔軟な能⼒、および広い視野と⾼い倫理観を持ち、グローバル化する次代の医療を担える看護能⼒を⾝につけている。
2.科学的な根拠（エビデンス）に基づき、必要な看護ケアを適切に提供できる専⾨的知識と専⾨技術を⾝につけ
ている。

○
○

220

3.情報を正しく捉えて分析し、科学的に考えることのできる研究⼼を⾝につけている。

○

221

4.優れた健康科学や看護ケアを世界に発信できる質の⾼い看護専⾨性を⾝につけている。

○

222

5.看護専⾨職として⽣涯にわたり持続可能な主体的学修⼼を⾝につけている。

○

イ
223

教育課程編成・実施の⽅針（カリキュラム・ポリシー）

国際看護学部では、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針に基づいて、以下のような教育課程を編成して実施しま○す。
1.1年次において、リテラシー教育科⽬および⼤学⼈として必要な知識である⼈⽂科学や社会科学、⾃然科学などの領域に関わる選択科⽬の習得によって、⼤学⼈としての教養⼒を⾝につける。同時に、看護学の基礎となる基
224

礎看護技術や基礎看護学実習を早期から導⼊することで、看護学を学ぶ上での学問的基盤を早期に⾝につけるきっかけとする。専⾨科⽬を速やかに導⼊することにより、⾃ら主体的に学ぶ姿勢を育むことができるとともに社会⼈としての基礎⼒を涵養する。（ディプロマ・ポリシー1〜5に対応）

15

○

備考

医療創⽣⼤学
No

章

タイトル

4-1 学⽣に対してガバナンス・コード

チェックリスト

チェック項⽬チェック

備考

2.2年次から3年次にかけては、専⾨基礎科⽬を中⼼に各専⾨領域の技術学修に結びつけた技術演習をしっかり学

225

ぶとともに、それらを実施するための根拠となるエビデンスを常に念頭に置いた技術学修を⾏う。（ディプロ○

マ・ポリシー2・4・5に対応）
3.2 年次では「健康福祉社会とグローバル化」、3年次においては国際看護に必要な科⽬と演習・実習を配置し、226

多⽂化社会に対応し、グローバル化する社会に向けて活動できる能⼒を養う。（ディプロマ・ポリシー1・5に対○応）
4.3年次後期から4年次にかけては、看護専⾨領域である成⼈看護学、⽼年看護学、⺟性 看護学、⼩児看護学、精神看護学、在宅看護論の各領域に加えて、「国際看護学」を設定し、講義や演習、実習によって⽇本の保健医療

227システムと海外との⽐較を通して看護のグ ローバルリーダーに求められる素養を⾝につける。（ディプロマ・ポ○

リシー1〜5に対応）
5.4年次では領域を超えた統合実習によって、新たな科学的思考のできる医療⼈となる学 修を⾏う。（ディプロ228

マ・ポリシー1〜5に対応）
ウ

229

○

⼊学者受け⼊れの⽅針（アドミッション・ポリシー）

国際看護学部は、本学の教育理念・⽬的と教育⽅針に基づき、アドミッション・ポリシーを次のとおりとしま

○

す。
230

1. 国際的な視野を持って活躍できる看護師となることを希望している⼈○

231

2. ⼼⾝ともに健全で思いやりと協調性をもって他者と接することができる⼈○

232

3. ものごとに積極的に誠実に取り組む姿勢が⾝についている⼈○

233

4.看護学を学ぶにあたって必要な基礎的能⼒を⾝につけている⼈○②⾃⼰点検・評価を実施し広く社会に公表するとともに、その結果に基づき学⽣の学修成果と進路実現にふさわ

234

しい教育の⾼度化、学修環境・内容等のさらなる整備・充実に取組みます。
③ダイバーシティ・インクルーション（多様性の受容）の理念を踏まえ、ハラスメント等の健全な学⽣⽣活を阻

235

害する要因に対しては、学内外を問わず毅然かつ厳正に対処します。
4-2 教職員等に対 （1）教職協働○

実効性ある中⻑期計画の策定・実効・評価・改善（PDCAサイクル）による⼤学価値向上を確実に推進するため、教員と事務職員等は、教育研究活動等の組織的かつ効果的な管理・運営を図るため適切に分担・協⼒・連携

236 して○○を⾏い、教職協働体制を確保します。
237
238
239
240
241
242

（2）ユニバーシティ・ディベ

全構成員による、建学の精神（理念）に基づく教育・研究活動等を通じて、私⽴⼤学の社会的価値の創造と最⼤ロップメント：UD化に向けた取組を推進します。

①ボード・ディベロップメン
ト：BDア②ファカルティ・ディベロップ ア
メント：FD

教員個々の教授能⼒と教育組織としての機能の⾼度化に向け、学⻑のもとにFD推進組織を整備し、年次計画に基づき取組みを推進します。

③スタッフ・ディベロップメン ア
ト：SD

監事は毎年度策定する監査計画と監査報告書を理事会ならびに評議員会に報告します。

○○○

すべての教員・事務職員等はその専⾨性と資質の向上のための取組を推進します。

○

イ

SD推進に係わる基本⽅針と年次計画を定め、計画的な取組みを推進します。

○

ウ

教職協働に対応するため、事務職員等としての専⾨性、資質の⾼度化に向け、年次計画に基づき業務研修を

⾏います。

16

○

監事監査規程第11条に監査
計画について追加
FDSD委員会細則
年次計画（R4改善）

FDSD委員会細則
年次計画（R4改善）

医療創⽣⼤学
No

章

タイトル

4-3 社会に対して （1）認証評価及び⾃⼰点検・評価

243

ガバナンス・コード

チェックリスト

チェック項⽬

チェック

備考

①認証評価
平成16（2004）年度から、全ての⼤学は、7年以内ごとに⽂部科学⼤⾂が認証する評価機関の評価を受けることが法律で義務付けられました。本学も認証評価の評価を受審し、評価結果を踏まえて⾃ら改善を図り、教育・研○

認証評価報告書

究⽔準の向上と改善に努めます。
②⾃⼰点検及び評価結果等を踏まえた改善・改⾰（PDCAサイクル）の実施
244

教育⽬標や組織⽬標の実現に向け、それらの⽬標の達成状況及び各種課題の改善状況等に関する定期的な⾃⼰点

⾃⼰評価委員会○

検・評価を実施し、その結果を踏まえた改善・改⾰のための計画（中⻑期計画も含む）を策定し、実⾏します。

⾃⼰点検・評価に関する規程③学内外への情報公開
245

⾃⼰点検や改善改⾰に係る情報及び保有する教育・研究をはじめとする各種情報資源を、刊⾏物やホームページ○

等を通じて積極的に公開することにより、学内外の関係者及び社会に対する説明責任を果たします。
（2）社会貢献・地域連携

246①資源を活⽤し、社会の発展と安定に貢献するため、教育・研究活動の多様な成果を社会に還元することに努めます。
②産官学の組織的連携を強化し、「知の拠点」としての⼤学の役割を果たすとともに、産学、官学、産産等の結247

節点として機能します。

○
×

248

③地域の多様な社会⼈を受け⼊れるとともに、時代の要請に応じた⽣涯学習の場を広く提供します。

○

249④⼤規模災害への対応として、⽇常的に地域社会と減災活動に取組みます。

△

250⑤環境問題を始めとする社会全体のサスティナビリティを巡る課題について対応します。

○

251
252

4-4 危機管理及び （1）法令順守のための体制整①すべての教育・研究活動、業務に関し、法令、寄附⾏為、学則ならびに諸規程を遵守するよう組織的に取り組

法令順守に係る取り 備

みます。

組み

②万⼀、違反する⾏為⼜はその恐れがある⾏為に対する教職員等からの通報・相談（公益通報）を受け付ける窓⼝を常時開設し、通報者の保護を図ります。
（2）危機管理体制の整備

253①⼤規模災害、災害防⽌、学⽣・⽣徒の安全対応、ハラスメント防⽌、情報セキュリティーへの対応のために、関連する諸規程を順守するよう組織的に取り組みます。

第5章 透明性の確保★「知の拠点」機能★地域社会との減災活動△★規程関係の法⼈連携・閲覧機能○

医療創⽣⼤学公益通報に関する規程○

私⽴⼤学は、⽇本における⾼等教育の⼤きな担い⼿であり、公共性が⾼く、社会に質の⾼い重要な労働⼒を提供する機関であることを踏まえ、法⼈運営、教育研究活動等について、透明性の確保にさらに努めます。
私⽴⼤学は、多くのステークホルダーから⽀持されることが必要ですが、⼤学の⽬的は教育、社会貢献等多岐にわたっており、それぞれに異なるステークホルダーが存在することを踏まえた上で、法⼈運営、活動の透明性を254確保します。

○

私⽴⼤学は、⾼等教育を担う公共性の⾼い機関であることから、企業のように、利益を追求する「株主への説明責任である」との位置づけとは異なり、運営及び活動の公共性、適正性を確保し、透明性を⾼める観点からス
テークホルダーへの説明責任を果たします。
5-1 情報公開
255（1）教育・研究に対する情報公開すべき事項は学校教育法施⾏規則（第172条第2項）、私⽴学校法等の法令及び⽇本私⽴⼤学団体連合会のガ公開

イドライン等によって指定若しくは⼀定程度共通化されていますが、公開するとした情報については主体的に情

法令上の情報公開○

報発信していきます。
256

ア

⼤学の教育研究上の⽬的

○

257

イ

卒業判定・学位授与の⽅針（ディプロマ・ポリシー）

○

258

ウ

教育課程編成・実施の⽅針（カリキュラム・ポリシー）

○

17

HP

医療創⽣⼤学
No章

259 5-1 情報公開260
261

ガバナンス・コード

タイトル

チェックリスト

チェック項⽬（1）教育・研究に対する情報 エ ⼊学者に関する受け⼊れ⽅針（アドミッション・ポリシー）
公開

法令上の情報公開

オ

教育研究上の基本組織

カ

教員組織、教員の数並びに各教員が有する学位及び業績及び⼊学者の数、収容定員、在学学⽣数、卒業者

チェック
○
○

数、並びに進学者数及び就職者数その他進学及び就職等の状況

○

262

キ

授業科⽬、授業⽅法・内容並びに年間の授業計画

○

263

ク

学修成果に係る評価及び卒業⼜は修了認定に当たっての基準

○

264

ケ

校地、校舎等の施設及び設備その他の学⽣の教育研究環境

○

265

コ

授業料、⼊学料等の⼤学が徴収する費⽤

○

266

サ

⼤学が⾏う修学、進路選択及び⼼⾝の健康等に係る⽀援

○

267

シ

学⽣が習得すべき知識及び能⼒

○

268

備考

（２）法⼈関連情報：財産⽬録、貸借対照表、収⽀計算書、事業報告書（法⼈・事業・財務各概要）、監事監査
報告書、寄附⾏為、役員報酬規程、学校法⼈が相当割合を出資する会社の情報○（３）⾃主的な情報公開269

法律上公開が定められていない情報についても、積極的に⾃らの判断により努めて最⼤限公開します。事例とし○ては次のような項⽬があります。
270

ア

海外の協定校及び海外派遣学⽣数

○

271

イ

⼤学間連携

○

272

ウ

地域連携並びに産学官連携○

エ理事の経歴及び中⻑期計画、経営改善計画★海外派遣学⽣数★理事の経歴、経営改善

273

○

計画が×
→R4改善

274
275

（４）情報公開の⼯夫等−①情報公開にあたっては、対象者、⽅法、項⽬等を明らかにした情報公開⽅針を策定し、公開します。

○②公開⽅法は、インターネットを使ったウェブ（Web）公開が主流ですが、閲覧者が多岐にわたることを考慮276

し、「⼤学ポートレート」を活⽤するほか、学校要覧、⼊学案内、広報誌、各種パンフレット等の媒体も使⽤し

○

ます。
277

③公開にあたっては、わかりやすい説明を付けるほか、説明⽅法も常に⼯夫します。

18○★要情報公開⽅針→R4改善