指導方法等の改善計画について
１ 教科について教科について昨年度の昨年度の課題①

文の意味を考えながら，適切な語を使う。
（読む）②

書こうとすることの中心を明確にしながら，段落と段落との続き方に注意して書く。
（書く）③

接続語を使い，一文を二文に分けて書く。
（書く）④

話し手の立場や意図をとらえて聞く。
（聞く）

呉市立 高須小学校

国 語「基礎・基礎・基本」
基本」定着状況調査通過率

学校平均 ８３．
８３．３％

県平均 ８２．
８２．３％

昨年度の昨年度の課題を課題を受けて具体的に具体的に取り組んだ事項
んだ事項

重点課題 ◎：「基礎・基本」定着状況調査

重点課題に重点課題に対応した対応した改善
した改善する
改善する指導内容及する指導内容及び指導内容及び方法◇：全国学力・学習状況調査①

文書を読んだ後，内容を短い文でまとめるようにさせる。また，言葉の意味を理解させるためにわからない言葉を積極的に国語辞典で調べさせるようにする。

② 国語をはじめ理科や社会でも，書き方の例を示しながら，図や表などから読み取ったことなどを二段落以上の文章で書かせるようにする。
③ 接続語を使う練習プリントで繰り返し学習をする。
④ 常にメモをとる指導をし，大切な内容をまとめさせるようにする。

◎・・・見慣れてない，また，使い慣れていない漢字の読み書き（言語事項）① 語彙数を増やし，言葉や漢字にふれさせるため，新聞や本，様々な教科の教科書を読ませたり，視写したりする時間を確保する。

◎・・・叙述に沿った読み取り。段落相互の関係をつかみながらの読み取り（読む）② 説明文の学習の時，段落構成図などで文章の構成を考える事を身につけさせ，全体の構造を考える学習をする。

◇・・・考えの明確化（書く）③ 考えをはっきりと伝えるために，字数など条件にあわせて書く練習をする。

◇・・・段落相互の関係の理解（読む）④ 主語・述語を理解したり，既習の漢字を身につけたりするため，ドリルタイムで繰り返し練習する。

来年度の来年度の目標値『本校の課題の中で特に重点とすること』○ ４年生の漢字に関する設問の通過率を８０％以上にする。
○ 読むことに関する設問の通過率を全問８０％以上にする。

指導方法等の改善計画について
算 数「基礎・基礎・基本」
基本」定着状況調査通過率

昨年度の昨年度の課題① 単位の理解と換算
②

学校平均

７６．
７６．５％

県平均

７９．
７９．０％

（量と測定）

伴って変わる２つの数量の関係を見つけて立式すること（数量関係）③ 数の構成について（数と計算）④ 四角形の対角線，図形を見いだし長さを求めるために必要な情報を選択し，求め方を式に表すこと（図形）

昨年度の昨年度の課題を課題を受けて具体的に具体的に取り組んだ事項
んだ事項① 計算の仕方や図形の名称･定理や単位など覚えることを明確に示し，繰り返し学習することで定着させる。
② 具体物の操作をしながら２つの量の変化を正しく表に書き表したり，その表から２つの量の関係を捉えたりする活動を取り入れていく。

重点課題 ◎：「基礎・基本」定着状況調査◇：全国学力・学習状況調査◎・・・コンパス，定規，紙に描いた図形，色板，ブロックなどの使い方（図形）① 作業的，体験的な算数活動を取り入れ，道具を活用し，イメージで操作できるまで繰り返し練習する。

◎・・・かさの単位の理解（量と測定）② 日常使うことの少ない「かさ・図形」については，意図してドリルタ
イムや宿題で練習したり，どの学年でも繰り返し取り入れたりし，定着を図る。

◎・・・数量の関係の立式（数量関係）③ 具体物を操作しながら，図形の特徴を理解させる。

重点課題に重点課題に対応した対応した改善した改善する
改善する指導内容及する指導内容及び指導内容及び方法◇・・・等積変形により，既習の図形に置きかえての求積（量と測定）③ 算数的な表現（絵，図，テープ，数直線，言葉の式など）を中心にした問題解決学習をすすめ，集団解決のための表現の力（自分，友達，先生にわかりやすく）をつける◇・・・基準量と比較量の関係（数量関係）

来年度の来年度の目標値『本校の課題の中で特に重点とすること』○ 量と測定に関する設問の通過率をすべて７０％以上にする。
○ 図形に関する設問の通過率をすべて７０％以上にする。
○ 伴って変わる数量，数量の関係を式に表す設問の通過率を７０％以上にする。

２ 質問紙調査
質問紙調査 （「基礎・基本」定着状況調査：学校質問紙調査，児童質問紙調査） （全国学力・学習状況調査：学校質問紙，児童質問紙）（１）生活・生活・学習改善したい点（◎「基礎・基本」，◇「全国」）
今後の具体的な取組の内容（２）教科◎・・・・学校の授業の予習，復習をする児童が少ない。
◇・・・・自分で計画を立て学習をしている児童が少ない。

来年度の目標値

・ 予習の仕方（音読，キーワードに線を引く，練習問題をやってみる。意味調べ）を指導する。
・ 復習（ノート記録を書く。練習問題をもう一度やる。）の仕方を指導する。
・ 予習，復習を自主勉強に入れる。
・ テスト週間を設定し，計画表を作成させる。

・ 学校の授業の予習，復習をするようにしているという肯定的な評価をする児童の割合を８０％以上にする。

（２）教科
児童の回答と学校の指導についての課題（◎「基礎・基本」，◇「全国」）

国語の授業では，文章を読んだり書いたりするとき，また，話したり，聞いたりするとき「だれが」
「いつ」
「どこで」
「何を」
「なぜ」
「どのように」に気をつけています。
0%

20%

40%

60%

80%

100%

国
学校集計

語

算数の授業はよく分かります。

広島県集計
よくあてはまる

ややあてはまる

あまりあてはまらない

20%

40%

60%

・ 話し方・聞き方のモデルを示す。切り返しの発問を教◎・・・ 分かりやすく話したり，書いたりしていると師が意識する。
肯定的に評価する児童が少ない。
・ 基礎，基本の定着や読書量を増やすことで、語彙を増やし自分の考えをわかりやすく説明できるようにする。
◇・・・ 自分の考えと比較してしっかり聞いていると ・ 教師が児童に聞く必要性を持たせるため，付け加えや肯定的に評価している児童が少ない。
質問，賛成・反対意見を言わせる。特に，自分の考えと比較しながら聞かせるために賛成・反対意見を言わせる。

まったくあてはまらない

算数の授業では，理由を挙げて自分の考えや解き方を説明しています。

0%

授業改善の方向性や具体的な取組

80%

100%

学校集計

算数

◎・・・ 理由を挙げて説明していると肯定的に評価している児童が少ない。
◇・・・ 図やテープ図，数直線により既習の知識を生かして答えを導き出し，説明していると肯定的に評価している児童が少ない。

・ 自分の考えの根拠をはっきりさせるため，もととなる基礎的，基本的な知識をしっかり教える。
・ 算数的な表現（絵，図，テープ，数直線，言葉の式など）を中心にした問題解決学習をすすめ，集団解決のための表現の力（自分，友達，先生にわかりやすく）をつける。
・ 自力解決，集団解決での説明の仕方といった基礎的，基本的な力をつける。

広島県集計
よくあてはまる

ややあてはまるあまりあてはまらない

まったくあてはまらない

来年度の目標値

・ 分かりやすく話したり，書いたりしていると肯定的に評価する児童の割合を７０％以上にする。
・ 理由を挙げて話していると肯定的に評価する児童を７０パーセント以上にする。

指導改善のための指導改善のための実施のための実施スケジュール
実施スケジュール
～８月

９月

１０月
１０月

１１月

１２月

Do

Plan

１月

Check

２月
検証

結果の結果の分析・分析・H２１の２１の改善計画の改善計画の見直し
見直し
H２２の２２の改善計画の改善計画の実施

３月

４月

ActionCheck

次年度の次年度の計画

・参観授業，協議【教科】

・１年の振り返り・次年度の取組・指導計画の作成

・指導改善計画作成

国 語・話の組立てを工夫 ・叙述に即して読み ・事柄を整理し，書 ・考えを整理し，筋 ・理由や根拠に沿っ ・心情の変化を読みとる（注文の多いて話す，聞く（討して話す。
く。
道を立てて書くとるレストラン）論会をしよう）（ニュース）（森林のおくり物） （考えをまとめて）（マザーテレサ）・学習内容の定着度
・学習内容の定着度
テストを実施テストを実施・読書，音読の工夫・ 実態把握・ 授業改善・ 個別指導・言葉の教育研修
・指導改善計画作成

算 数・ 実態把握
・ 授業改善・ 個別指導
【生活・学習】
・ 学級活動・ 学校行事・ 児童会活動・ 家庭との連
携・ 保護者啓発・ドリル学習，スピ ―チ，授業のまとめ・習熟度に応じた個 別指導・式と計算

・用 具の使い方（面積）

・研究授業
・協議会
・研究授業に向けた・課題解決学習，ド指導案作成，検討・習熟度に応じた個・模擬授業の実施と協議

・研究授業
・協議会
リル学習
別指導

・かさの単位（体積）

・１年の振り返り・用具の使い方（円と円周）

・学習内容の定着度
テストを実施テストを実施・１年の振り返り・指導改善計画作成

・次年度の取組・用具の使い方（角柱と円柱）・指導計画の作成
・学習内容の定着度

・次年度の取組・運動会に向けた基 ・学級会
・冬休みに向けた基 ・学級会（６送会） ・卒業式に向けて・春休みに向けた基本的生活習慣（学習発表会）
本的生活習慣本的生活習慣・テスト週間・テスト週間・テスト週間・テスト週間・テスト週間・テスト週間・家庭学習の工夫
・学級懇談会
基礎基本調査報告

・帰りの会（１日の振 り返り）学級通信，連絡カードでの保護者啓発，連携・学級懇談会・指導計画の作成