きたかみ景観人養成講座（１回目）【日時】平成 21 年 10 月 18 日（日）10：00～16：00【会場】北上市生涯学習センター 第 1 学習室
参加者：３７名

１．あいさつ北上市 都市計画課

橋をつくる人も「つくる人」です。つくる人はたべる人に、規制したり奨励したりします。一方、「た「美しい景観を次世代へ」ということで、市民のべる人」はその景観を愛でたり憂いたりします。

皆様の絶大なる協力をいただきまして、9 月 30 日、

それが景観を「つくる人」と「たべる人」の関係

市民・事業者・行政の協働による景観形成に取り組性です。

む趣旨で、景観計画づくり、景観条例を制定しまし

行政も住民もみんな「景観人」です。今日は、景た。これから市民の皆様に啓蒙し、取り組んでいく観を「たべる」景観人を目指します。北上は景観ところです。

形成計画ができましたが、それに対して、景観人

今回の景観人養成講座は、たくさんの方にご出席として北上の景観を学んでいくのが景観人養成講

いただき、ありがたく思っています。景観人養成講座の主眼です。
「景観人」を育む教育こそ、景観施

座で勉強していただき、また地域に戻りましたら、策の切り札であり、景観を「つくる」のではなく、リーダーとして景観形成に取り組んでいっていただ

舌の肥えた景観人を育てることが重要です。

きたいと思っています。
北上市の美しい景観を守り、つくり、育てるということで、皆様のご協力を宜しくお願いします。

○発見的方法による「景観をたべる学習」
・発見的方法とは景観人として養成しなければならないのは、目に入るものすべてを、他の人が気付かなかったことを

２．講座「景観とまちづくり」
弘前大学教育学部副部長 北原 啓司 氏

含めて吸収する力です。小学校へ行って、景観点検を一緒にする機会があるのですが、子供たちのほうがその辺はピュアで、地域から学びとる子供たちの眼差しには注目させられます、

景観は、つくる人、見て喜ぶ人、見てがっかりす

見てきたものをそのままにして終わりではなく、る人、関わる立場はいろいろあります。みんなをひなぜ自分はそれを選んだのか考えるということが大っくるめて、私は景観人と呼びます。

事です。調べてきたものが、実は 30 年前だったらこ
ういう風に見えたものが、今はこう見えてしまっているということから、その地域の問題が見えてきます。
例えば、ホタルもそうです。たまたま、ホタルの灯りの写真を撮ってきて、調べてみたら、うちのおじいちゃんに「そんなもの、昔はいっぱいいた。
」と言われます。その事実から、それはホタルが素晴らしいのではなく、昔はもっといっぱいいたというところから、川の整備が始まっていきます。
見つけたことを動機づけにして調べていくなかで、何がまずいのか考えていって、そこからある種の提案をしていく。そういう意味で、見つけて、調べて、○景観人のススメ
景観を「つくる人」と「たべる人」に分けます。
景観をつくる人とは、建築物をつくる人、道路や考えて、創り出していく、この方法を発見的方法といいます。

・生きる力を育む授業

ものについてはすごくいいと褒めてもらえるし、ま実は文部科学省が 1999 年、総合的学習をやりなさ

ずいものはまずいと言われます。たとえ、いいもの

い、詰め込み教育ではなく、考えられる子どもを育でも見慣れてしまうと、そんなものだと思ってしまてなさいと打ち出し、2002 年から総合的学習が始まいます。本当はそんなものではないのです。それが、りました。残念ながら、教育委員会のほうでそれを子どもと大人、外の人と地域の人の違いです。

「ゆとり学習」という言葉に換えてしまったので、私はこれを「風の人」と「土の人」と言っていま

金曜日の午後に、みんなでどこかを見に行こうといす。土の人は自分の地域のいい景観を見慣れてきてう授業ばかりにして、実はこれを教えませんでした。

いるうちに、土ぼこりがかぶってくると、せっかく

文部省の文章にはちゃんと「生徒自らが地域の課のいい景観が消えてしまい、気づきません。一方で、題を見つけ、調べあげ、考えて、提案する」と書い

見せたくないものは土ぼこりで隠します。そこに風てあります。それによって、「生きる力を育む」とあが吹くと、土ぼこりが上がった瞬間に隠してきたもります。その地域で生きていく力です。今あるもののが見えてしまいます。あるいは、気づかなかったを生かしながら、場合によっては、新しいことを思いいものが見えてきます。いいものも悪いものも、

い切ってやってみながら、生きる力を育むのです。

地域の人たちがずっと土で隠していたものを、外か記憶力ではなく、生きる力を育む授業を文部省はやら来た子どもや外来者が風を吹かせます。

ろうとしたのです。

景観点検は、地域住民であっても、そういった感

残念ながら今、学力が落ちてきたのはあのせいだ

覚で見てくると、地域の景観がまた一歩進むようなと言われて、時間が減ってきましたが、むしろ、私気がします。ご存じの場所であっても、再度もういは今、皆さんがやろうとしている景観点検も含めて、

っぺん、じっくり見てみよう、そこから何か気付く

自分たちの地域をしっかりと見つめ、しっかり考えかもしれないということです。

ていくということを景観学習というかたちでやっていただきたいと思います。

○まち歩きに必要な 5 つの視点
今年の 8 月に、うちの学生８人ぐらいを連れて、○発見的方法を自分たちのものにする

むつというところに行き、むつの中学生に同じよう・発見的方法を自分たちのものにするな授業をしました。最初、私が授業をして、その後、今日の講座のねらいは、発見的方法を自分たちの半日歩いて写真を撮ってきたものから、最後はパソものにするということです。地域の景観について、コンを使って、このまちでこんな生活をしたいとい生きる力を身につけるということです。

う視点から物語を作ってもらうという授業をしまし

残念ながら、われわれ大人は、悪いわけではないですが、ある種、あきらめや慣れがあって、もしもた。私は相手が６０歳でも１３歳でも同じことを言います。

40 年前なら「ひどいな」と思った景観も、ずっと見て慣れてしまうと「そんなもんだろう」と思ってしまいます。ですから、すごくキツイ色の建物であっても 1 週間、1 か月、1 年と過ぎていくうちに慣れてしまいます。

① 答えは場所に必ずある
これは実は、持続可能性ということばを唱えたヨーロッパの建築家の条件の一つに入っています。
今回、撮った写真というのは、何かピンときたか

一方で子どもは、慣れやあきらめはありません。

ら撮ったわけで、その写真をずっと見ることによっ

なぜ、私が子どもたちと一緒に仕事をしたいかといて大事なことが見えてくる可能性があります。無駄

うと、時々、水泡を吹きかけられるようなことを言な写真は一枚もなく、うからです。
「人前で授業をしている割には、僕にもあきらめや慣れがあったなぁ」と思います。皆さんには、いっぺん、頭の中の先入観を取って、純粋になっていただきたいと思います。

撮ってきた写真を表舞台に出してあげることを考えると、いろいろなことに気付きます。
私が昔、行った授業の例をご紹介します。つばさ
君が幼稚園の時に、まちを歩いて気がついた景色を写真に撮ってもらい、それをコラムで連載していま・「風の人」と「土の人」
外から来た人と歩いてもらうことによって、いいした。

・つばさ君の弘前たんけん（その１ひまわり）

なお店を作っています。ですから、殺風景なクーラ
ーの室外機を、大工さんに頼んで同じような木で囲ってもらっています。

これは駐車場です。その壁にはひまわり畑が描かれているのですが、このひまわりは相当素晴らしい絵なんですね。というのは、遠近法が使われているある小学校でこの写真をパッと見せたら、この場ので、見ようによっては本当にひまわり畑があるよ

所がどこかわかる子が３人いました。子どもたちのうな錯覚を起こします。こういう景色は、いつも見なかには、「クーラーを隠すくらいなら、たばこの自ている人にとっては、「ああ、弘前第三中学校の前の動販売機もどうにかできたはずだ」と言う子がいま

ひまわりが描いてある壁ね」で終わってしまいます。

した。それは正論です。子どもたちの目から見たらわたしが子どもたちに言うのは、この写真を撮って「そこまでやるんだったら」という考え方です。大きて、そのときに君たちがやることは「いったい誰人だったら、「頑張っているな、こっちは仕方ないな」

がどういう意味で描いたのか」を調べて始めて、受となりますが、実はやりようはあるのです。

け取ることができるので、どういう経緯でこれがで

北上の景観計画の中でも、自動販売機の色に何かきたのかを調べてこなければいけないと言っていま規制はできないかという議論がありました。赤い色

す。

やどギツイ色があると、景観を悪くするのではない

このひまわりの壁ができた経緯を調べたところ、

かということです。しかし、企業側から言うと、例

今から何年か前に、向こう側にある弘前第三中学校

えば、コカ・コーラは全国共通で赤なので、それをの美術部の学生たちが卒業前に、壁画を描いたりす

規制するわけにいかないだろうということで、今回るのですが、外に対して描いてみたいということで、は、それを控えめにすることにしました。

不動産屋さんにお願いをしたところ、「いいねぇ。殺しかし、ものは考えようで、赤い自動販売機でも、風景なのが変わるから。」という話になり、それを十その人に想いがあれば違うかたちでやろうとしても数年おいてきました。

いいわけで、全国を見ていると、コカ・コーラの自このようにして、まちの景観にかかわる市民とい動販売機を木で覆っている所もあります。ですから、

うのは、普段は「たべる人」たちが、自分たちで「こあとは規制ではなく、その景観に手を加える創造のんなの食べてみたらどうですか」と出してみる、そ部分です。このお店のオーナーはここまでやりまし

ういうのをまちを歩いていると気づきます。

たので景観人だと思います。そのような意味で、景それを我々は、麻痺していると、「あそこにひまわ

観人を養成していかないとこの空間はいつまで経っりがあるね」「知っているよ」となりますが、それはても変わらないし、コカ・コーラは赤いままです。

知っていることになりません。景観は、その景観がヨーロッパではコカ・コーラは赤い色を使いませできた意味を感じるべきです。

んし、サークルＫは普段派手な色のコンビニなのですが、愛・地球博では初めて、シックな色合いのサ・つばさ君の弘前たんけん（その２

へんしん！）

ークルＫをつくりました。そういうこと自体、景観
人の気持ちを持った人がやるべきことだし、我々、このお店は味噌や醤油を売っている古いお店です。
寺町にあるので、白い漆喰の壁と黒い木で、シック

見る側、食べる側は「がんばっているね」と言ってあげることによって、景観は変わってきます。

と、そこにいろいろな工夫やみんなでのやり取りが・つばさ君の弘前たんけん（その３ どこでもドア）見えてきます。そういう意味で言うと、たった一枚の写真でも気づくことがあります。

弘前に禅寺が３３軒並ぶ禅林街というのがあります。不思議な空間で、その道路はトラックも通るの・一枚の写真が物語る意外な遊び心に、まるで結界のように門があります。向こうに入これは東京の杉並区を通った時に撮った写真です。

っていくとお寺のまちです。この写真をパッと見た

そのときに学生が「東京の人たちは土地がないから、ときに、「どこでもドア」と名付けました。

自分の家の前をたくさん飾りたいんですね」と言い、「この門を入っていったら江戸時代に行けそうな

わたしもこのときはそう思いました。あとで、写真

気がする、水戸黄門が歩いてくるような気がする、を引き伸ばして、スライドで見たら、この人はただでも、だめだ。電信柱があるから水戸黄門が歩けな

単に前を飾っているのではなく、そうとう思い切っい。
」というような書き方をしていました。そしたら、たことをしていたことがわかりました。何かという弘前市役所都市計画課の景観の係長が「そんなことと、電信柱を私物化して、釣り鉢をぶら下げていまを書かれた、絶対言わせない」ということで、電信す。全然違和感がありません。これは人それぞれに柱を消しました。

やっている景観の遊び心です。

しかし、この消し方が問題で、電柱を地中化するのが一般的方法ですが、お金がかかるので東北電力に断られました。そこで、杉の木が立ち並ぶ中に、② 中途半端な予見はいらない

純粋な子供の眼差

しで…

電信柱を覆う義木を入れ、電線も隠しました。言っ

私は青森県でここ６年くらい、小学生に景観教室てみれば、これはごまかしですが、向こうにある津をしています。小学校４年生はまだ「景観」という軽藩の菩提樹が見える景観を大事にしたいという想

字を習っていませんが、景観がどういうことかは知いがあれば、杉の葉が茂っていれば電線も隠せるし、っています。

杉の何本かに１本が電信柱が入っているとわかっていても、この光景を留めることはできます。
こういった工夫は、景観をつくる人とたべる人が一緒に取り組みできたというのは、電線を地中化す
るよりも、頑張ったなと褒めてあげたいです。そして、お寺の方々も褒めてあげたいです。お寺の方々
は、景観協定とかルールを作ったわけではなく、これを可能にするために電信柱を木の間に立てることを許しました。所有権から言うと、ここはお寺の土地で、自分の土地に電信柱を立てることを許したのです。
景観というのは、「こうだったのか」と調べていく「景」が景色、風景、これはみんな知っています。
「観」は、観ることだと言います。私はちょっとびっくりしたのですが、「見る」とはどう違うのかあえて聞きました。

「Ugly」の下には「I want to improve」改善したい、
なんとかしたいとあります。

これは、皆さんにも問いたいのですが、「観る」はなんとかしたいと考えさせるのが、イギリスの景「見る」とどう違うのでしょうか。
「観」は、客観・観教育です。景観に対して、子どもたち、市民がど主観の観で、ただ視覚的に見るというのではなく、

う主体的に関わるかということに力を入れています。

しっかり感情化して見るということです。見て好き

子どもたちのシートをもらってきましたが、子どもだと思う、見て不思議だなと思う、見て嫌だと思うが一番反応するのが「Ugly」なんとかしたい、です。

…見た後の反応こそが景観だと思います。だから、麻痺したり、あきらめが入ると、「Ugly」なんとか「残念だな、なんとかしなきゃ」と思うし、または、

したいは減ってきます。

「いいなぁ、誰かに見せたい」と思い、写真を撮ります。

これを弘前の子どもたちにもやってもらいました。

同じ風景を見ても、それぞれ違う考えを持ってい

好きな景観、気になる景観です。弘前の中三デパー

たり、それぞれ違う原風景をもった人々が歩けば、トの上には、よくわからない構造物があります。こある人はシャッターを押してもある人は押しません。

れを作ったのは、日本でとても有名な建築家です。

同じ風景を見ても、感じることは皆違うので、撮り

ただ、いくら有名な建築家だろうと、子どもたちにたい写真は変わってきます。ですから、今日のようとっては、よくわからない景観で、この写真のタイな景観点検でお願いしたいのは、撮りたいと思った

トルは「カップラーメン！？」です。言われてみる

ときは、「撮って」というのではなく、「カメラを貸と、そんな感じもします。

して」と言って撮るべきです。その時の写真を後で見ながら、「そういうことか」と考えていくことが大誰がつくったから素晴らしい建物だ、ではなく、直感的に見て嫌なものは嫌なのです。

事です。
・そのままにしておく弘前市役所が悪いと思う！
・イギリスの景観学習
イギリスでは景観学習を小学生のころからやっています。調べてきたものに対して、自分たちで評価をします。
「Good」いい景観、「Bad」悪い景観、「Ugly」です。
「Ugly」とは、醜いアヒルの子で表わされるよ
うに、「ちょっと変わっている」という意味です。
ですから、「Good」はニコニコの顔、「Bad」は怒っている顔、「Ugly」は良くも悪くもない、どっちつかずの顔のマークです。日本人だったら、良い・悪い・
普通と言いますが、普通の景観なんてありません。
潰れてしまったスーパーの写真です。
「そのままにしておく弘前市役所が悪いと思う！」というコメン
トが付いています。われわれ大人は「子どもらしいな」と思い、一緒に行った大学生の女の子も「弘前市役所が悪いわけではなく、マルホンさんが潰れてしまって、次の買い手がつかないからそのままになっているのよ」と言いました。
すると、この写真を撮ってきた男の子は、「そんなことは知っているよ」と言いましたが、「ではなぜ、
弘前市役所が悪いと思うの？」という問いへの男の「Good」の下には、「I want to Keep」残したい、子の答えが、とても心に残っています。
「僕はいつも「Bad」の下には「I Want to get it」取り除きたい、

ここを学校帰りに歩くんだよ。冬の 11 月 12 月は真っ暗。そういうときに、ここの前を通ると、潰れてで、一旦停止の意味の警告なんです。
」と言ったら、

しまったスーパーの向こう側から僕を見ている人が「アメリカ人はこんなことをしない。子どもたちのいる。おばけか誘拐犯だ。すごく怖いから、僕はこ登下校で危ないのだったら、本物の人間、地域の人

こを通るときは道路側を見ながら、バーッと走る。

たちが立つ。」と言いました。

それを２年間も続けてきているんだ。そんな気持ちの悪い場所をそのままにしておくのは弘前市役所が悪い。」と言ったんです。
つまり、「ここは公共の場でみんなが見ている場所
なのに、このまま置いておいて何も手が出せないと子どもたちも来たばかりのアメリカ人も「風の人」
であって、我々はこれを見ると反射的に「スピードをゆるめよう」となります。いい意味で麻痺しているのです。

いうのは弘前市役所が悪い。」というのは、これは市役所の人にとってとても大事なメッセージだと思います。
我々は、所有権、誰の土地ということばかり考えます。しかし、景観というのは、誰が持っているか

・大人が陥る鳥瞰的思考
我々はよく写真を撮ってきて、マップを作ります。
マップを作るという行為の危なっかしさにある時、気づきました。

とか境界なんて関係ないわけです。公共の場なのに、

福島県いわき市で、景観点検をして、宝物を絵地手が出せないというのは問題だ、というこの話は大図にしましょうというコンクールがあり、私は審査事です。

員で行きました。

子どもが撮ってきた写真とコメントが、真っ直ぐ

大人は地域の名所、旧跡などいろいろな写真を撮に本質を指している辺りを学んでいくとすごくおもってきて、それを地図の上に散りばめて、何か提案しろいです。撮ってきた写真を不思議だなと思う気

しようとします。あるグループは 100 円バスのルー

持ちがまちづくりに生かせるという意味で、とてもトをつくりました。「ひまつぶしバスラリー絵地図」

大事な写真です。

という題で、100 円バスで 1 時間くらい走ってくると、うちのまちはなんて楽しいんだという提案をし・気になる警官？！

ました。いいねぇと皆、言ったのですが、この次に道路に立っている事故防止の警官のパネルの写真出てきた、小 6 の女の子の絵を見て、私はびっくりです。子どもが「夜になると、一部が光って怖い。

しました。
「わたしの停留所」という作品でスケッチ

しかも、どうしてこんなにリアルな顔なの？」と言ブックでした。

いました。この写真を撮った２年後に、テネシー大

どんなものだったかというと、この子は学校に徒学から来た女性の先生を乗せて車で走っているとき

歩で行っています。しかし、登下校の 20 分の道のりに、たまたまこの現場に行ったのですが、これを見をバスで走るとしたら、停留所はいくつあるだろう

た瞬間にその先生は「日本人はこんなものを許すということで 10 この停留所を作ってきました。1 番の？なぜこんな気持ち悪いものをつくるの？」と言

目は、学校のすぐ前にある田中さん家の縁側でした。

いました。

縁側でおばあちゃんが座ってみかんを食べている絵です。
この女の子と先ほどの大人の絵の圧倒的な違いは、
我々は気がつくと、地図を上から見て、つまり、鳥の目で散りばめていきます。しかし、まち歩きの景
観は、進行方向に向かって前を見ているわけです。
女の子の絵は全部、自分の目の高さで見た立面図です。
もっと言うと、2 分ごとに 1 枚ずつビデオを撮っていったような絵です。
これは、圧倒的に違います。我々が普通、見ているのは目の高さですから、目の高さで見るものを大私が「ここは三差路で交通事故が多発しているの事にした景観まちづくりというのが景観まちづくり

の基本だと思います。

ちは「北原先生は 10 年後の白山台ニュータウンを絵にしなさいと言った。うちのおじいちゃんは 78 歳で、・この女の子の発想をどう生かせばいいのか
空間の提案ではなく、このまちを歩きながらどんな経験ができるのかという提案をしていくべきです。

10 年後はたぶん死んでいる。そのとき、うちのおじ
いちゃんはどこのお墓に入れればいいの？」ということでした。

このまちをどうしようではなく、このまちをどうし自分たちが引っ越してきたニュータウンに墓地はたら楽しめるかということを考えるのが、まちを食なく、おじいちゃんが入るお墓がニュータウンにはべる景観人の仕事です。

ない。でも、どうしてもつくりたかったから、この上から見るまちづくりは、舞台の配置を考える都

絵で墓地をつくって、そこで子どもたちが肝試しを市計画です。身の丈の目線を大事にするまちづくり

やって、おじいちゃんが見に来ているということではそうではありません。誰がここを歩けば楽しめるした。あるべきものがないということをしっかりとか、何をそこで演じるのか、なぜそこにこだわって認識することはとても大事だと思います。皆さんも、みたいか、どんな出来事が生まれるのか、どうやっこういうのを撮りたいのにないね、というのもぜひて物語をつなげていくのかということです。

共有してください。

今日の景観点検でも、頭の中のどこかに「この景色の後ろにあれが見えた」という意識がほしいと思います。

④ 同じものを撮っても、意味の違う写真がある
頭のピントはどこに合わせているのか
他の人が撮った写真を見比べてみることによって、③ 「そこにあるべきものがない」ことも撮影の対象

ないものを撮影する！？

こういう撮り方をしたかったのかとわかります。私たちはよく、景観点検に行ったときに「これは同じ

以前、八戸の小学校の先生に「もし戻ってきたと写真だ」と言って片づけてしまいますが、その人のきに一枚もシャッターを押してなかった子どもがい

ピントがどこに合っているかを語り合うことが大事

たら、なぜ押せなかったのか聞いてください。本当です。

は取りたかったものは何なのか。こんなものが撮りたかったと絶対言うはずですから。こんなものが撮りたかったというのを聞いたら授業ができます。
」と言いました。

⑤ フィルターをつけて撮ってみる！？
ここにこれがなければどう見えるんだろう、もし自分が 70 歳のおばあちゃんならどう見えるんだろ

地域の中でも、あるものを撮ってくることは簡単

う、車いすだったらどうだろう、いろいろな立場にですが、本来あるべきものがないということを報告

なって見てみることが大事です。また、季節や時間するということも、まち歩きのときの一つの武器でを超えたフィルターをつけて、どんな感じなんだろす。例えば、公園の中に行って、ベンチがあったらうと考えながら見ることも必要です。

助かるのにベンチがない、ベンチがないことを撮れないけれど、それを報告したいとき、カメラを使わずにまち歩きのときに「言う」仕事があるということです。

○元気なまち元気なまちは、まちが輝いてきます。それは自分たちの地域の資源を活かすことで、資源を活かすこ・八戸市白山台小学校の 4 年生のつぶやき「おじいちゃんは、どこのお墓に？」
八戸市白山台小学校で、見てきたものを基に、10とを我々は「参加」と呼びます。自分たちの資源を発掘することができる景観人の眼差しが今の地域づ
くりではとても必要だと思います。

年後の白山台ニュータウンを紙芝居にするという授そして、見つけた素材を上手に編集していくこと業をしました。すると、お墓の前で子どもたちが肝も大事です。それが景観点検でする修景です。
「もう試しをやっていて、三角巾をつけた幽霊が手を出し

ちょっとやったら、もっと良くなるのに」という編ているというのを描いたグループがありました。そ

集作業が必要です。そういうことができる景観人がれを見た先生は「どうしてお墓なんて描いたの。おいるまちこそが、参加型のまちづくりで、景観がで墓なんてないでしょ。
」と怒ったのですが、子どもた

きてくるまちだと思います。

○「景観人のススメ」－景観は地域を育て、人を育てる－

４．講座③「情報の整理と修景計画策定」「修景計画を立ててみる」
・景観点検の内容をもとに修景計画を策定

これは青森県で景観人養成講座をやった際に、集まった人たちが作ったビデオですが、最初の背景は
今から 40 年前の農村景観の写真でした。この映画を大学の授業で見せたら、前に座っていた女の子が途中で泣き始めたので、どうしたのか聞いたら「田舎に帰りたくなりました」ということでした。山口から弘前にきて 3 年になるのですが、青森の人たちの作った、地域の映画を見ていたら自分の田舎に帰りたくなったということです。やはり、そういう景色
は人の心に訴えるものがあるんだと思いました。
北上にもそういう景色はあります。ぜひ、そうい
うものを育てていく景観人になっていただきたいと思います。

＜修景計画の発表＞
・チーム名：E チーム
ここを出たときに駐輪場がなく、自転車がいっぱ

３．講座②「景観点検の理論と実践」「地域のよい景観、悪い景観を点検する」
・広瀬川と大通りの景観点検を班ごとに実施

いあって出づらかったというのがインパクトが強かったので、駐輪場をつくるというのが、最後のテー
マになりました。
駐輪場整備事業では、屋根かけ、白線引き、前輪スタンドを 1 年以内にやって、駅前の玄関口をきれいにしてイメージアップを図り、またビルに入りやすくするという効果があると思います。
具体的にどんなことをするかというと、ビル管理
会社に、早急に設置を強く要望するということです。

・チーム名：ぬりかえ隊
駅から歩くと、デザインされた街灯などいいとこ
ろもいっぱいありますが、色に関しては統一されて
いるとはいえ、ところどころ色あせたものなどあります。植栽も、駅前大通りに関しては紅葉も終わり
かけて、何もなくなってきています。

今一番、私たちがやりたいのは、駅前大通りの色が、最初と最後ぐらいにして、もう少し整理できれを揃えるということです。年内にごみ箱や配電盤、

ば、せせらぎから安らぎのある景観になるのではな

標識などの色を塗り替え、景観としての統一感を図いかと思います。

りたいし、ポロポロと違う色があるのは見栄えが悪いからです。結果として、落ち着いた雰囲気をもた

・チーム名：せせらぎ

せ、安らぎを与えたいと思います。将来的にはベン

せせらぎ緑道を今日初めて歩いてみて、感銘を受

チを置いて、休める場所を作りたいと思います。

けました。ですが、一つ一つ拾っていきますと、ま自分たちでできることは、所有者にお願いして回だまだ改善点がたくさんあります。電線があまりにり、許可を得て、実際に塗るのは専門家に発注をし、も乱れているので地下に埋めたらどうか、花や植栽

わたしたちは塗るお手伝いはできるだろうと思いまがバラバラになっているのでまとめたらどうか等あす。

りましたが、特に、水辺にコンクリートが多用されているので、これを改善したらすばらしいせせらぎ

・チーム名：くもの巣はらい

緑道になるのではないかという話が出ました。

問題があると思った個所は、電線を埋設すること

具体的活動としては、できる限り、「広瀬川まちづと、標識を可能な限り撤去するという事です。それくり倶楽部」と相談しながら、もう少し緑地化するから、お店の配色についても、いくら歓楽街とはいために、コンクリートの水辺を改善するということ

え、せせらぎというネーミングにはちょっと派手すになりました。オブジェやほとりがあればまだまだぎるお店があります。

いいものができるという話が出ました。

それから、せせらぎ緑道の角の公園に避難場所の

夜の街というイメージがありますが、日中も市民表示がありましたが、わかりにくいという話が出まの憩いの場として歩けるようにしていけばもっといした。

いと思います。

いろいろな意見が出ましたが、一番に何をやるかですが、電線の地中化を図りたいということです。
上を見るとクモの巣のようで醜いので、早急に埋設化してもらいたいです。電柱のスペースが空く分、もう少し道をワインディングさせて、立ち止まるス
ペースをつくりたいと思います。そうすると、店に入りやすくなり、売り上げも伸びるのではないかと思います。
具体的には、現在の写真を修正して未来の形をプ
ランニングし、行政には電信、電話等の会社との調整をしていただき、実現したいと思っています。
・チーム名：男山
せせらぎ緑道をもう少しうねりを持たせながら、両側に花壇などを配置し、また、コンクリートむき出しなので、もう少し変えていきたいと思います。
それを市に提案していきたいです。コンクリートそのままの色なので、市から材料をいただければ、吹きつけなどで色は変えられると思います。それから、正方形のコンクリートの構造物があったのですが、自然石に換えればいいのではないかということで、石の採取や運搬は地元でもできるだろうと思っています。
もう一つ、駐車場の標識がすごく多かったのです＜成果物＞

５．講座④「今後の景観づくりに活かすために」
弘前大学教育学部副部長

北原

啓司

氏

っていくと非常にいいと思います。
福井で見てきましたが、自転車というのは車と違って、各店の目の前に置く場所がないと意味がない
ので、2 個だけスタンドを置くだけでも効果がある○感想とアドバイス
見て思ったことと、このようなことを考えたときので、そういうことがこのまちにも必要かなと思うので、とてもいいことに気付いたなと思いました。

に我々はどういう活動ができるのかということについてお話したいと思います。

・ぬりかえ隊
発表でもありましたが、先ほど、私も見てきて、
「こ

・Ｅチーム

りゃなんだ」と思うような色やもう少し違う色を塗

大通りは景観の施策として、お金をかけて、電線ればいいのになというのがありました。電柱の灰色を地中化したりいろいろしているので、手を加えるもそんなにいい色ではありませんし、最近できた中ものがそれほどないはずなのですが、にもかかわら華料理屋さんも見た目があまり良くありません。

ず、Ｅチームが一番気になったのは自転車でした。

統一というのが大事なキーワードだということと、景観というのは決して、ハードだけではなく、そ北上の景観計画だとアクセントカラーは 10％まで

こにかかわる人間の生活行為そのものが景観と関係なら使えますし、赤はどギツイけれど、アクセントするので、自転車を置くとか片付ける、そのこと自としてならおもしろいということもあります。しか体も景観として乱れてしまうということを思い起こし、さっき見たときにアクセントカラーというにはさせる発表でした。

問題があるところがあったりしました。また、黄色駐輪というのは必要悪だという話があり、駐輪場

い看板を立てかけたり、せっかく景観整備をしてもがないところもあります。しかし、まちなみを整備乱れている部分があるので、ぬりかえ隊の提案は非したときに気になってしまうということに気がつい

常にわかりやすい話です。

たという話で、我々の身近な部分に気がついたなと思いました。

私も歩いていて一番気になったのは色の話でした。
しかし、色を統一することは難しく、「ベースとして駐輪場整備事業として、皆さんに何ができるかとこういう色、その他にこういう色を使っていきたい

いう話のときに、自転車で来るまちを考えた場合、ね」ということをみんなで話し合うことによって、市役所がやる仕事は大きいです。私が 2 年前に見て

まちなみ協定のようなものをつくったところはありきた福井県福井市では、コンパクトシティでまちなます。日本で一番最初にベースについて考え、できかを自転車で巡れるようにしようという話をしたとればこういう風にしたいねと提案したのは盛岡の駅

き、新しいお店やビルをつくるときに、駐輪場をセ前北側です。あそこはアースカラーを基調としていットでつくったら補助金を出そう、つまり、建物をます。

つくるときに自転車を停めるということを想定した

このまちなみ、この通りで大事にしたい色がある

建築計画を作ったら優遇するという事です。そういということを地域の方と一緒に議論していくことにうボーナスを出さないと、みんなわざわざ作りませ

よって、今後変な色が出てこないようにできると思ん。持ち主がその気になってくれたら一番ありがたいます。

いですけれど、なかなか難しいとなると、駐輪場設

景観というのは、ゴールは 10 年、20 年、30 年先置による補助というかたちに持っていくと有効な場なので、今たまたま阻害要因があっても、建て替え

合があります。

たときにそこが黄色にならなければいいのです。でこういう話を役所にしながら、実際にこういうもきるだけ早く、地域の人たちと一緒に景観協定のよのを設置するための補助制度があるようなまちをたうなものを作り、ルールをつくっておくと、30 年後

くさん調べてきて、「このまちではこんなことをやっに私たちの子、孫の世代のときにはその景色を見るているよ」ということを調べてあげて、行政側がそことができるという長期戦略でやっていかないといの気になるようにやっていくというのが一番です。

けません。実際に塗るというのは難しいですが、地われわれ市民グループがオーナーに作ってくれと言域の人たちみんなで色を塗り替えようと参加型でやってもなかなかうまくいかないので、そのようにやっているまちもあります。

ただ、結局は行政です。
「問題があるな、塗り替えもその気になって、あとは地域の人たちがやってくようか」とオーナーが考えたとき、塗り替え事業費

れる、そんな形になってくるのではないかなと思いを出すくらいの勇気や度量があれば、このぬりかえます。

隊は面白くなると思います。経費を持ち主が全部もつといったら、不可能だと思うので、そのときに協・くもの巣はらい力できる仕組みをつくっていけばいいと思います。

このチームは、ではどうするかとなったときに「お大きな大通りについては、色を変えるとか自転車願いするしかない」ということです。先ほど、私がを整備するという話で、行政側が考えてきた大きな紹介した弘前の事例のように、そこに杉が立ってい物語の景観ではなく、そこを埋めるような小さな物

れば、みんなで苦労して隠したりできるのですが、語に目がいっています。それは、これまでの景観施

あそこまでオープンに広げたせせらぎの空間で、電策で抜けていた部分なので、そこに気付かれたのは線をどうやってなくそうかという話になってくると、大事なことだと思います。

「もっと良くなるという話をして、関係者にその気になってもらうしかない、それができることだ。
」と・男山、せせらぎ
広瀬川は、コンクリートの水辺を何らかの形で安いうことからも、なかなかみんなも手が出せない部
分なのかなという気がします。

らぎを与えるような空間にしたいということです。

ただ、電柱以外の看板の色の話も出てきましたが、一概にコンクリートが良くないという話ではなく、私も歩いていて非常に気になりました。せっかく道

コンクリートだからこそ水をせき止める効果もあるを歩けるように作って、水もある、そこに新しいおのですが、見た目が良くないということを気になさ店ができたときにどんなかたちが望ましいのかを、っていました。

地域の人たちと行政の人たちが話し合っていくよう

男山チームからは、コンクリートの素材を変え、なことをしていくと、やはり電線もなんとかしなき

自然石を入れればいいという話が出ました。一方で、ゃという気持ちが行政のほうにも生まれてくる気がせせらぎチームからは、ちょっとしたところに緑をします。陳情でいってもどうしようもない話だと思

置いたらどうかという話が出ました。

います。

広瀬川は、せせらぎを通し、遊歩道のようにして、私も、せせらぎ緑道を歩いてみて、ここまでのも

夜の街を昼も通れるようにしました。それは景観施のをつくっているまちはそうありませんし、これは策の大きな成果なのですが、あとはつくられた景観

なかなか上手に作ったなと感心しました。上手に作を育てていくのが市民の役割です。それはお店の人った割には、色や看板が気になるお店があったので、がやって、というのではなく、あそこをいつも通る

お店のありかたの勉強会のようなものをやり、ぜひ

市民が、自分たちのかけがえのない道にしましょう

景観人になっていただきたいと思います。

という風に育てていくということが、２つのグループが出していく提案です。花を植えてもらいましょうというのではなく、花を植えていくというようなことを市民がやるのは、今けっこう流行っています。
例えば、私が見た青森の事例では、電車の引き込み線だった何もないところに花を植えていきましょうという市民活動グループができて、今そこは花畑になっています。所有者でもなく、関係もないのに、地域の人たちと一緒にやっていくということはとてもおもしろい話です。
この２つのチームがおっしゃっていたようなこと
は、地域の人たちを巻き込みながら、余計なおせっかいと言われるかもしれませんが、おせっかいもず○これから地域で景観づくりをおこなうためにっと続けていくとありがたくなってくるので、２つ景観というと大きいエリアを要求するのですが、のチームの提案をぜひ続けていくと、地域の人たち

今、国のほうで新しい制度を導入しようとしています。
「まちなか『通り』再生プロジェクト」というプグラムです。ですから、国が大館に出すお金は１年

ロジェクトです。

で２００万です。しかし、２００万で３０講座を受

そもそもはアメリカの「メインストリートプログ

け、自分たちができることは何だろうと考えます。

ラム」というもので、中心街の一つの通り沿いの景

景観というのはその地域その地域で答えが違います

観、例えば、空き店舗は景観阻害要因ですが、空きから、自分たちがそこでどんなことをやっていける

店舗に若い人のお店を入れようという仕事も入ってのかを考えることがとても大事です。

きます。もう一方で、商店街でロゴをつくって、各々

今日は、くもの巣はらいチームは行政にお願いすが同じものを付けていくという話もあります。ある

るしかない、ぬりかえ隊は所有者にお願いするしかいは、街灯をきれいにしようという話もあります。

ないだろうとなりましたが、１回目はこうなんです。

プロモーションも組織も全部含めてやっていこうと「メインストリートプログラム」では、何回も議論いうのをアメリカでやっていて、それを導入したのを重ねていくうちに自分たちができそうで、尚且つ、が「まちなか『通り』再生プロジェクト」です。

インパクトがある作業を見つけていく作業になりま

今年の７月から９月にかけて、実践するまちを募す。景観は、自分たちが関わることによっていくら集したのですが、東北で手を挙げたのは秋田県大館でも変わっていくものだ、育てていけるものだとい

市だけでした。ですから大館で決まりました。全国う意識に変わってきていると思います。

でも応募したのはたった６つで、当たったのは稚内、大舘、小田原です。

そういう意味で、みなさんのアイディアは「まちなか『通り』再生プロジェクト」のプログラムで、
自分たちの手で自分たちの景観を育てていけるよう

このプロジェクトは何を養成しようとしているのな、マネージャー育成のプログラムと連動するとすかというと、ストリートマネージャーです。ストリ

ごくいいだろうという気がします。来年は、ぜひ北ートマネージャーとは、「manage to」なんとかする、上も応募するといいのではないかと思います。みなという意味です。マネージャーというと管理する人さんがストリートマネージャーを目指して、勉強会というイメージがありますが、部活のマネージャーをしていくともっともっと現実的に動かせるようなのように、なんでもする人、その人がいないとやっ話になるという気がします。

ていけないというような存在です。
その通りに住んでいる人、商売をしている人、そ地域のそこに住んでいる人たちとの議論を組み合こに関わる人の中から、自分たちの景観をしっかりわせることによって、その地域の将来像を議論して継続して、自分たちの言葉で考えていける人を１人いくことが本来の景観整備の姿なので、このようなでも２人でも養成していこうというのがこのプロジことを皆さん、ご自分の地域の中でやっていくと、

ェクトです。今、大館では、新しく区画整理するま

自分の地域でかけがえのないもの、将来には何とかちで誰を養成しようかとやりはじめました。

しなければいけないものが出てきます。それを共有「manage to」なんとかする、そういう意味では、することが地域づくりの目標になりますので、その景観をつくっていくというより、景観とずっと関わようなことを景観ではやっていくことが必要だと思って良くしていこう、ということです。
「manage」といます。

は育てる、という意味です。タウンマネージメントとはまちを育てるという意味です。まちをつくると景観とは、その景観が大変だと思うような気持ち、いうのは、どんどんつくっていけばいいのですが、

なんとかしなきゃという気持ちをみんなが麻痺しな

例えば、できた広瀬川の空間をどうやって育てていいで持てるような手続きとして、このようなワーク

くか、育てていくのに関わっていく市民は何ができ

ショップの機会を続けていくこと、そして、自分がるのか、大通りでも色をなんとかできないだろうか、

地域のマネージャーだと思えるような施策が今、一

つまり、まちづくりでできてきたものをまち育ての番必要だということを伝えたいと思います。

目標として、どうやって育てていこうか、なんとか

今日の景観については、それぞれの個性があり非

しなきゃいけない、そのなんとかしなきゃいけない

常におもしろかったです。青森では景観人養成講座と思った時に、市民が一番力があるわけです。

を３年間やりました。景観とは継続してやって育て「メインストリートプログラム」とは、教育プロていくという気持ちがとても大事です。

＜参加者のふりかえりから＞・先生の話の中で「人の行為が景観阻害要因になり・複数の目と感性により思いもかけぬ発想が生まれうる」との言葉がナルホドと思った。

るものだなあとつくずく思いました。共同作業恐

良い景観とは自然そのものでは無い。

るべし！

・「景観」私達が感心を持つこと、その上で守り育て作り上げ事の大切さを学んだ。

・地域に帰って景観を観るとき３つの視点で考えること、学んだことを生かしていきたい。

市民の関心度が上がればもっとスムーズにいくのでは、でも長い期間途切れることなく継続が大切でしょう。

・普段なにげなく通っている街並みを歩いていろいろ点検してみると随分違った風景にきずかされた。
街並みの色、庭木の手入れ、街路樹の枯死、地域

・広瀬川のせせらぎの価値を見直したこと。
細部には改善の箇所がいくつかあること。特にも、でもこれから景観についてもっと感心を持ちながら観て歩いて見てみたい。

その地域で取り組むこと個人個人が取り組むべきことなどが指摘されるとおもった。
現地調査こそ景観つくりの基本であると思った。

・普段車で通っていて感じないことを今日は感じる
ことが出来た。街路樹は枯死している。
倒産したホテルが 1 年もたたないうちに荒んでし・同じ通りを、同じく回っているのに人それぞれのまったこと。

感じ方があった。良いもの、悪いものを探す方法
は大変役立つと思います。

・普段見慣れた風景でも視線を変えると色々見えてくる。景観イコール心の癒しと思っているので人・今月の課題を景観修景実験事業に置き換えて研修間にとって居食住に次ぐ癒しは大切なものだ。今しました。参考になりました。

日学んだことを地域（地元）に持ち帰って活かし食べる人を目指します。

たい。土日は行事が多くキツイ、次回は平日の日中に・・・。

・自分が地域に帰って本日参加した皆と話をしながら私達がこれからやろうとしている景観事業を今まで以上に進行していきたいと考えます。

・いつも見かけている景観ですが改めて歩いてテーマをもって見るとさまざまな視点からその状況が解かる事が出来ました。

・景観、感じるという事も、目的を持って観ないと一寸したテーマでこれだけの事柄が解かるのです

何も出てこない、目的を持って継続的に観る目養からテーマを沢山として大勢で考えたらどんなにう事が大事だと思いました。

問題点が出てくるかこわいくらいです。

・せせらぎ緑道を初めて見学しましたが素晴らしい結果ですが更に期待、改善したい点は電線の地下

・自然豊かな地区ですから地域の環境造りに役立てたい自然を生かした。

化とコンクリートが多すぎる点「癒し」に程遠い感じを受けた。

・「ハットした事」 結局は自分たちでなんとかする

今後この景観講座で地域の方々も参加したものにとゆう事が必要であるとゆう事がわかった。

したい。

感想・・・数十名が集まったがほぼ同じ目線（意見）であることに気がつかされた。

・実際に自分の目で見ることが一番だと思った。地域の人達との交流も大事

喜んでいいのか悲しんでいいのか複雑な印象である。

・旧広瀬川の通りが綺麗に整備されている事に気が・指定されたコースを、視点を替え見つけるむずか付きました。更に知恵を出し合って活用する部分

しさと楽しみがありＤのメンバーが目標を 1 つにがいっぱいあると思います。

して纏める手法を知りました。

公共的な視点で街を見るとゆう経験を初めて今回参加して体験しました。

・他の班の駐車場には感心しました。
我班の方は視点が多く何か 1 つにとゆうことに時・ハットしたこと・・・自転車置き場について自分たちの生活が景観をこわしてその結果自分たちが間がとられたような気がする。
（それぞれがもっと深く考えなければいけないこと

いやな想いをすることに気付くました。

でもあったが）なるほどと思ったこと・・・メインストリートプ

広瀬川に関しては地域の方々と協議して決めたこ

ログラムのストリートマネージャーについて街並とではあるが十分ではなかった。

みは誰か上の人が作るのではなく自分たちが学んで関わることが大切！

・午前中のみの参加でしたが北原先生の講義を聞いた後グループの人達と街を歩くと色々知らなかっ・車の通行が多いので歩いてみて普段気が付いていない所の多い事に気付きました。

た事や街の様子が目につき楽しかったです。
ありがとうございました。

チームのメンバーとの会話の中でとても多く学ばせていただきました。

・北原先生の話は、聞いていて楽しいですね。よく生活の利便性で見ていた点が多く景観の視点でと現場人としての目線で表情豊かな内容になってまらえることが難しかった。

した。しかしいずれ、この種のイベントは、ここ

組織の進行の良し悪しはリーダーで決まるという２～３年で開きにくくなるだろうと思ってまして、事が良く解かりました。素晴らしいリーダーでしあとはいかに自力更生でどれだけ続けられるかで

た。

しょう。
予算ゼロでこのようなイベント講話が続くよう工・景観について WS でこんなにも人が集まる事に驚き夫したいものです。

ました。また皆さんとても慣れていてスムーズに作業ができました。私が今回印象に残った事は北上の人の穏やかさです。優しくて周りに思いやり持っている人達ばかりなので街もどんどん良くなって行くと思います。大通りを見ましたが整備されたのにさびしい感じがしました。市民が通りをこれからどう使っていくか考えていく必要があると思います。
・完成した街並みを歩いて見て・・・コンセプトを持って継続して行くことが景観街の大切なことと痛感しました。
チームを作って活動をして行く事も良いですネ。
・市内でも整ってる大道とせせらぎの地区が 1 時間
位の現場確認で沢山の改善点があった。今後、景観人として他地区で活動されるかと思うが、嬉し
いような、大変なような・・・・。

・景観とは観たもの全てを吸収してありのままに残すことである。