2020 年 9 月 22 日
京都産業大学
情報理工学実験

春学期の第 1 回に「実験レポートのフォーマット Word 版」「実験レポートの日本語に関する注意点」「実験レポートに日本語を貼り付ける図表の作成方法」などの資料を使って、情報理工学実験で作成するレポートの基本を学習した。この秋学期第 16 回の授業では、これらに加えて、次ページから示す「実験レポートの良い文章の書き方」を作成したので、これを読んで、その解答を moodle に提出すること。

この資料は書籍「図解でわかる！理工系のための良い文章の書き方：論文・レポートを自力で書けるようになる方法」（福地健太郎、園山隆輔、翔泳社、2019 年）から、抜粋してアレンジした部分が多い。この書籍は大学の図書館から電子資料として閲覧できる。意欲のある人は、こちらも学習するとさらに良い。
https://elib.maruzen.co.jp/elib/html/BookDetail/Id/3000084288（SSL-VPN で接続すれば、自宅からも閲覧できるはず。方法は図書館の Web ページに記載されている。
）

書籍「理科系の作文技術」（木下是雄、中公新書、1981 年）が、実験レポートなどの理科系文書の作成ノウハウに関する名著として知られている。参考にその目次と「１ 序章」の pdf を moodle に掲載した。

1

実験レポートのための良い文章の書き方
2020 年 9 月 22 日
京都産業大学
情報理工学実験

１．はじめに情報理工学実験の授業では、実験内容を理解して修得することと共に、実験レポートの作成能力を身につけることを重視している。実験レポートのような文書作成を、「面倒くさいこと」「やりたくないこと」と感じることもあると思う。しかし、このような理系文書の作成は、情報を人にわかりやすく伝えるためには、避けて通れない道である。
そして、トレーニングによって身につけることができる能力である。

情報理工学実験のレポートは、テーマによらず、概ね、導入として、①「背景・課題・目的・目標」を説明し、本論として、②「解決のための手段・方法」と③「実験の結果」を説明し、まとめとして、④「考察・結論」を記述する。という流れになる。
「実験の課題」と「解決の手段・方法」はあらかじめ決められているので、①と②の記述は、実験テーマごとに提供される資料や Web 検索した結果を要約することになる。③の部分は、実験によって得たデータや結果を自分の言葉で表現する。また、必要に応じて Web 検索した情報などで補足する。最後に、④の部分で考察と結論を記述する。

2２．実験レポートを良くするための基本
この章にはいくつかの練習問題がある。それらは正解例が伏せてあるので、自分で文章を考えること。正解例は、後ほど公開する。例文と正解例は主に文献[1]を使った。

a. 文の主語と述語は、①近くに置く、②正しく対応させる、③二重主語を無くす（なお、述語は一つの文の中で主語を受ける言葉である）
例文１：「電子書籍の利点は、マークした文章をオンラインで取り出せるため後で資料として使うのに便利である。
」
例文２：「本システムは、先行研究に比べて検索にかかる時間は 20%の高速化が達成された。」

これらの文はそれほどおかしくもないが、なんとなく不自然である。例えば、一つ目の文の主語は「電子書籍の利点は」、述語は「便利である」で、これをつなぐと「電子書籍の利点は便利である」となり、日本語としておかしい。ここだけを正せば「電子書籍の利点は便利なことである」であろう。これら２つの例文は、主語と述語の対応がおかしい。これらを書き直しなさい。

正解例：「電子書籍はマークした文章をオンラインで取り出せるため、後で資料として使うのに便利である。
」「本システムによって、検索にかかる時間が先行研究に比べて 20%高速化された。
」

b. 修飾語と被修飾語の関係は、①修飾語と被修飾語を近くに配置する、②修飾語が複数ある場合、長い修飾語 + 短い修飾語 + 被修飾語の順に配置する、③それでも意味が曖昧になる場合は、必要に応じて「、」を使う
例文：
「赤い家」
「窓のある家」を一つの文に繋ぎなさい。

組合せ的には「赤い窓のある家」と「窓のある赤い家」のふた通りのつなぎ方がある。これらは意味が異なっている。この例文では「窓のある赤い家」が正しいつなぎ方である。長い修飾語 + 短い修飾語 + 被修飾語、の原則にしたがうとこうなる。それでは、さらに「薄いガラスでできた窓」を付け加えて、一つの文にせよ。

3

正解例：
「薄いガラスでできた窓のある赤い家」とまとめると、「ガラスでできた家」のように読めてしまう。この場合には「薄いガラスでできた窓のある、赤い家」と文を区切る。

c. 適切な接続詞で情報をつなぐと論理の道筋が明確になる
実験レポートのように論理的な説明を必要とする文書では、接続詞を多めに使うことで、読みやすく、分かりやすい文章になる。
例文：「人工知能を実現するには、ニューラルネットという手法が知られている。ニューラル
ネットには過学習という欠点がある。我々はドロップアウトという手法を試した。ドロ
ップアウトはニューラルネットの学習において従来手法を凌駕することがわかった。
」

この文章は、文と文の繋がりに段差か隙間のような物を感じる。そこで、各文の間に接続詞（あるいはそれに相当する言葉）を補って、文章を改善せよ。

正解例：「人工知能を実現するには、ニューラルネットという手法が知られている。しかし、ニューラルネットには過学習という欠点がある。そこで、我々はドロップアウトという手法を試した。実験の結果、ドロップアウトはニューラルネットの学習において従来手法を凌駕することがわかった。
」

一方、接続詞を多用しすぎたり、同じ接続詞が連続すると、文章のリズム感が失われることもある。ほどよい程度に接続詞が使えるようになるには、練習や慣れ、読書が必要である。

d. 助詞の使い方を見直そう「私が…」の「が」や、「私は」の「は」が助詞である。同じような関係を表す助詞が複数あり、どれを選ぶかによって文意に微妙な違いが発生する。
例文 A：「この実験では、被験者はレバーを操作した。
」
例文 B：「この実験では、被験者がレバーを操作した。
」
この二つの文のニュアンスの違いを考えると、例文 A は「レバー」を強調する形であり、例文 B は「被験者」を強調する形であることがわかる。

4

例文 C：「運転を再開したが、間もなく中止になった。
」
例文 D：「運転を再開したが、結果は順調だった。
」
例文 C の「が」は逆接の接続助詞である。一方、「が」は例文 D のように、逆接以外で利用されることも多い。このように「が」は意味が曖昧で、あまり使うべきでない、とされている。

次に、読みやすい文章、理解しやすい文章を書くためのコツを説明する。

e. 読みやすい文章は、文の流れが読者のメンタルモデルに合っている
次の２つの例文のうち、どちらが読みやすいかを考えてみよう。読みやすいほうとその理由を答えよ。

例文 A：「すべての読者が同じ内容を読むものであるという紙媒体特有の前提が書籍にはあった。我々は、読者によって内容が異なるコンピュータを利用した書籍メディアを提案する。
」
例文 B：「これまでの書籍は、すべての読者が同じ内容を読むものであるという前提があった。
しかし、これは紙媒体特有の制約でしかない。我々は、コンピュータを利用した、読者によって内容が異なる書籍メディアを提案する。
」

正解例：
B の方が読みやすい。B の文章は、主題が「書籍」に関するものであることが最初に明示されているため、それに続く、「読者」「内容」「紙媒体」などのやや抽象的な言葉の意味を即座に理解することができる。A の文章は最初に「読者」「内容」「紙媒体」という言葉が現れるが、これらの言葉は、それだけでは意味を把握しにくい。文章の後半も、同じような流れになっている。

正しい日本語で書いた文章であっても、読みやすい文章と読みにくい文章がある。読みやすい文章は、「文章が読者に合わせてデザインされている」と言える。読んでいて不自然さがない。読者に不要な驚きを与えない。そういう文章が読みやすい。

5f. 一つ一つの文を短くする
次の例文 C は文献[2]で、文の流れが逆茂木（さかもぎ）型で、最後まで読まないと理解できない文の例として示されている。これを改善せよ。

例文 C：「次の金属のうち、その 4.0ｇを希塩酸の中に入れたとき、金属が反応して完全に溶け、その際発生する気体の体積が、０℃、１atm で 1600cm3 になるものを選べ。」

正解例：「ある金属の 4.0ｇを希塩酸の中に入れると、反応して完全に溶けた。そしてその際発生した気体の体積は、０℃、１atm で 1.6Ｌであった。この金属は何か。次から選べ。」

日本語は修飾語・修飾句・修飾節を被修飾語の前に置くため、文を最後まで読まないと内容が理解できない傾向がある。その上に文を長くつなげてしまうと、文全体の意味がさらに曖昧になってしまう。それを解決する良い方法は、一つ一つの文を短くすることである。

g. まず主要な情報を説明し、補足情報を後から加えること
例文：「コンピュータのメモリ階層は、小容量で高速な読み書きができるレジスタや、それより容量は大きいが読み書きの速度が比較的遅いキャッシュと、容量は大きいが読み書きの速度が遅い主記憶によって構成される。また、外部記憶装置はさらに大容量かつ読み書きが低速で、これもメモリ階層に含まれる。
」

この例文は「コンピュータのメモリ階層」の説明の中に、「レジスタ」「キャッシュ」「主記憶」の説明を入れ込んだため、複雑な文になっている。また、「外部記憶装置」の説明だけが後回しになっているので、他との関係がわかりにくい。最初の文で「メモリ階層」の説明だけを行い、「レジスタ」「キャッシュ」「主記憶」「外部記憶装置」の説明を後回しにするのが良い。

正解例：「コンピュータのメモリ階層はレジスタ・キャッシュ・主記憶・外部記憶装置によって構成される。レジスタ・キャッシュ・主記憶・外部記憶装置の容量はこの順で大きくな6

り、読み書きの速度はこの順で遅くなる。
」

最後に、実験レポートで典型的に見られる気になる書き方を示す。

h. 感想めいたことは書かなくて結構
例文：「今回の実験を終えて、普段遊んでいるゲームにも多くの技法が生かされていることを学んだ。これからは、それらの技法に注意してゲームを遊んでみようと思う。
」

特に指示がない限り、感想は書かなくて結構。感想は、自分の主観を表現する文章である。一方、実験レポートは客観的な情報、つまり、誰でもが納得できる情報を表現する文章である。

i. 文の止め方がおかしい「〜だ」、「〜のだ」は使わない。
「〜である」のように終わること。
「〜と思われる」「〜ではないか」のような個人の思いが入った表現も避ける。

7

３．パラグラフ・ライティングで実験レポートを書こう
3.1 パラグラフと要約文
日本語の段落は、形式的には、１つ以上の文が連なったもので、第一文の先頭を一文字下げ、段落最後の文の末尾で改行するように構成したものである。このようにすると、文章全体は図 3.1 の左のようなスタイルになる。これが実験レポートの基本である。

図 3.1 段落の３つのスタイル（左のものが基本、その他が使われる場合もある）
段落の基本スタイル以外に、図 3.1 の中央や右のように、段落の先頭で一文字下げないものや、段落と段落の間に空白を開けるものが使われることもある。段落と段落の間に空白行を入れると、視覚的に段落がよりはっきりする。
形式だけでなく、さらに次の性質を持たせた段落をパラグラフという。
① パラグラフの核となる内容を、最初の一文で簡潔に記述する。これを要約文（トピック・センテンス）という。
② その他の文は、要約文を具体的に説明したものにする。
③ あるいは、そのパラグラフと他のパラグラフのつながりを示すものにする。

例文：「社内ベンチャー制の目的は、企業内起業家を育成することで組織を活性化することです。大規模な企業では、現状維持でも利益を生むため、組織が硬直化しやすくなります。
その結果、斬新なアイデアや意欲のある人材が組織の中で埋没してしまいます。そこで、その埋没しているアイデアや人材を掘り起こそうというわけです。
」

上の例文で、下線を引いた一文が要約文である。要約文を読めば、そのパラグラフのポイントを理解することができる。それに続く文で、要約文の内容を説明している。

3.2 実験レポート全体をトップダウンに構成する

8

パラグラフを使って実験レポートを書くことを意識すると、実験レポートの全体は図3.2 のように構成される。この例では、「1 章 実験の目的」と「４章 結論」は一つのパラグラフだけで構成され、「２章 実験の方法」と「３章 実験結果」は複数のパラグラ
フで構成されるとした。複数のパラグラフで構成される章や節の最初のパラグラフは総論を述べるパラグラフにする。そして、それに続く複数のパラグラフで総論を具体的に展開していく。
1.

<.54A-#+$ BGA-#+ BGE>)A-#+(H76
?D#+&F /
2.

;C  K(H,32>0' A- 0'  :
,3@8A- 3.

(H;C A- K(H912>0'0'  :
91@8A- 4.


(H
9C#+ A:=*+I"!!J%91D

図 3.2 実験レポートの構成実験レポートをこのように構成すると、レポート全体が階層的でトップダウンな構成になる。つまり、各章の最初のパラグラフの要約文だけを読めば、全体を概ね理解することができる。各章の最初のパラグラフの全体を読めば、もう少し詳しく理解することができる。全てのパラグラフを全部読めば、最も詳しく理解することができる。

次の文章は文献[3]の pp.146-149 にある例題である。最初のパラグラフが総論のパラグラフ、それに続く４つのパラグラフが、総論を説明するパラグラフである。省略されている４つの要約文を作成せよ。

9

個人情報保護の流れを受けて、入退室管理システム向けの顔認証技術を開発しています。今回新たに開発した動画像パターンマッチング方式により、誤認識率を半減できました。
[ ① ]。顔照合は、生体認証なので、紛失や置き忘れがありません。しかも顔照合は、指紋などとは異なり、装置に接触する必要がないため、心理的負担が小さいという特長もあります。さらに、顔による認証は、顔画像を履歴として保存できるので、違法な侵入に対して抑止効果も期待できます。
[ ② ]。人の顔は、指紋などと異なり、時間によって多少の変化があります。髪型が変わったり、ひげが伸びたりすることもあります。太ったり、やせたりすることもあります。これまでは、このような経時変化に十分対応することができませんでした。
[ ③ ]。動画像パターンマッチングとは、一定時間に動画像から得られた複数の画像から、目や鼻、口といった主要パーツの相対位置を用いて認識する手法です。主要パーツの相対位置から判断するため、髪やひげの影響を受けません。太ったり、やせたりという変化にも対応可能です。
[ ④ ]。本方式を使った入退室管理システムを作成し、初期登録から１年後に正しく認識できるか試験しました。その結果、本人を他人と誤認識したのが 0.22%、他人を本人と誤認識したのは 0.03%でした。従来方式では、本人を他人と誤認識したのが0.45%、他人を本人と誤認識したのが 0.07%でした。

正解例：① 入退室管理システムのセキュリティを高めるために、顔照合技術が注目されています。
② しかし、従来の顔照合技術では、髪やひげなどの経時変化に十分対応できないという問題がありました。
③ そこで、経時変化に対応できるよう、動画像パターンマッチング方式による顔照合技術を考案しました。
④ 本方式を使った１年の経時変化試験の結果、従来方式に比べて、誤認識率が半分以下に低減できました。

参考文献[1] 福地健太郎、園山隆輔、「理工系のための良い文章の書き方」、翔泳社、2019 年。
[2] 木下是雄、「理科系の作文技術」、中公新書、1981 年。

10

[3] 倉島保美、「論理が伝わる 世界標準の「書く技術」 「パラグラフ・ライティング入門」」、ブルーバックス、2012 年。

11