新発田竹俣特別支援学校職業教育シラバス〜高等部を中心に〜

1学校経営の重点と方策
その子の自己実現のために何をすべきか
目の前の生徒から考え、学ぶことを常に基本とし、その子の笑顔、その子の自己実現のために何をすべ畠を、複数の人たちと協議し、それぞれが考え協議する（思いを理解）する中でよりよい支援に努めていく。

(1)一人一人の自己実現に向けた教育課程の編成○生徒の実態・社会の変化に対応した教育課程の見直し
・卒業後の生活を見据え、指導計画・内容の具体化を図る。
・子どもたちの学習、活動意欲を引き出す指導形態を工夫する。

・地域と結びついた体験学習を工夫（交流及び共同学習等）する。

・日々の授業や研修の充実（関係機関との連携）を図る。

(2)関係機関との連携とネットワークの構築○地域の学校、施設、人、自然など地域資源との有機的な関係の構築
・学校、福祉、行政機関との連携による多面的支援の実施を図る。

．「地域の子は地域で」の思いを共有できる支援体制の構築を図る。
・全県の特別支援学校進路指導主事との連携強化を図る°
・幼保、小・中学校との連携による就学支援体制の充実を図る。

(3)開かれた学校づくりの推進○地域を大切にする教育活動の推進

・学校教育活動の積極的な公開を図る°

・地域資源（人、物、自然）を活用する教育活動の工夫を行う。

･教育相談、研修会等の専門的支援による、センター的役割の充実（特別支援教育の推進、療育支援、子育て支援、等）を図る。
･ホームページ等による理解啓発活動の推進を行う。

2

学部目標

○自ら活動に取り組み、課題をもって目標に向け努力する。
○対話を通して他者との適切な関係を築き、社会との関わりを広げようとする。
○知識、技能を身に付け、それを生かしながら自立した社会生活を目指す。

3

具体的方策

○生徒の日常の様子や周囲の環境等について職員間で情報を共有し、様々な教育活動に取り組めるよう生徒の実態を見とりながら支援する。

○日頃から確認、連絡、相談、報告を行い、職員相互に連携して支援や指導を行う。

○生徒の進路や目標を「個別の教育支援計画」「個別の指導計画」と関連させながら生徒に合った学習活動を計画していく。

○複数の教科で、生徒の実態に合わせて複数のグループを設定し、学習活動を効果的に展開しながら、生徒に必要な知識・技能を身に付ける。
1

○生徒の社会生活を見据え、意図的・計画的に人や社会と関わる機会を設け、福祉施設や企業での体験や校外学習を行う。

○職業生活や社会生活に円滑に移行する力を育てるために、現場・校内実習を行う。
○連絡帳、懇談会、進路説明会等で、保護者の子どもに対する現在及び将来の願いをよく聞き取るとともに、学校の計画や考えを丁寧に伝え、信頼関係の構築に努める。

52．5

430

(227.
5）

(140)

(210）

(70）

(175）

(87.
5）

(140)

(1050）︿口2計

しなやかタイム

総合的な探求の時間

職業・家庭生活

6

特別活動

作業学習

4

国・数・英／自立活動

生活単元学習6．5

日常生活の指導

寺数(年 儲 総時数）

教科領域等

5体育

4週授業時数

日課表
月850

登校・着替え9m

朝の運動（体育）930

朝の会（特別活動）

950

作業

木

金

生活単元学習

生活単元学習

水

火

作業

作業

‑1040

10印

1140

給食準備・読書・給食（日常生活）

12:25

昼休み

13m

清掃（日常生活）職業･家庭生活(二・体育(二・竹）

職業・家庭生活竹）

職業・家庭生活

体育（加）

(加）

体育（加）

(加）

しなやかタイム

しなやかタイム

しなやかタイム

しなやかタイム

しなやかタイム(国 数･英/自立活動）(国･数･英/自立活動）(国･数･英/自立活動）(国,数･英/自立活動）(国･数,英/自立活動）

13:20

職業･家庭生活(二・体育(二・竹）‑14:10

竹）

14:20

特別活動

1445

着替え

15:

帰りの会（特別活動）

15:10

下校

26職業・家庭生活の重点等（1）指導の重点○職業生活に必要な実際的な知識や技能を習得し、積極的に作業に取り組み、職場に必要な態度を身に付けることができるようにする。

○家庭に関する基礎的・基本的な知識と技術の習得を図り、生活に関する必要な能力と実践的な態度を育てる。

（2）具体的な方策○礼儀やマナーなど働くために必要なスキルや、卒業後自立して生活するために必要な技能を身に付ける。
○地域との関わりがもてるような活動を取り入れる。

○グループ別で学習を進める。

○外部講師を要請し、実践的な内容を行う。
○グループ別校外学習を行う。

(3)主な実施事項○グループ別学習の編成と取組（二王子・竹俣・加治川の3グループ）○指導に関わるデータの蓄積・資料保管○家庭科室の使用割当表作成○教材・教具や必要物品の購入と管理○年間を通じた継続的な清掃技能の指導

7作業学習の重点等（1）指導の重点○働くことの意義を理解し、自ら作業を続けようとする意欲を育てる。
○作業製品を作る事を通して、充実感や達成感、自己肯定感を育てる。

○基本的な道具の扱いを理解し、日常生活で活用できる知識・技能を身に付ける。
（2）具体的な方策○見通しをもって作業が行えるように、準備・後片付け・報告など毎時間の活動の流れを一定にする。
○分業による共同作業とする。
○個に応じた支援具の工夫に努める。

（3）主な実施事項○個に応じた縦割りグループの編成と個人の目標を明確にした取組○竹俣祭等での作業製品の販売○7月後半に清掃練習を行い、評価場面として技能検定を受検○事業所や作業所・施設等で作業体験を行うための練習の実施
8進路指導の重点等（1）指導の重点○卒業後、より豊かな生活を送ることができるように「働く力」「ひとりだちする力」を養う。
（2）具体的な方策○個々の実態に応じ、適切な支援を行い、自立する力を高める。
○卒業後の進路を見通して、本人のできる力を高め、生き生きとした社会生活を送ることがで生き生きとした社会生活を送ることができるようにする。

3

(3)主な実施事項○進路意向調査の実施・・・4月：全校○進路相談・・・・・・・・随時：全校○○○○○○○○○○○○○高：個別進路相談（各学期）○進路講演会（保護者対象）の開催○職場実習（校内・現場実習・職場見学・職場体験）・・6月、9月：高等部○進路説明会・職場実習説明会（高等部1年生保護者対象）○校内実習・・・・・・・6月、9月：中学部○福祉施設作業体験・・・中学部○高等部への体験学習（報告会・作業学習）・・・中学部○関係機関との連携・・・資料や情報の収集、ケース会議○卒業生のアフターケア・・旧担任又は関係職員○進路だよりの発行○職場開拓○進路研修（職員対象）・・6月（清掃検定・進路指導)、夏季休業中（施設見学）
新発田市福祉担当者学校見学会

保護者福祉施設見学（個別）49進路指導の全体計画

保護者の願い生徒の実態･新発田市在住の生徒が8割以上。
他は胎内市、聖籠町在住。

地元での就労や施設利用を実現し教育目標･障害種や程度もさまざまで、卒業後は福祉施設や一般事業所で就労をめざす生徒などがいる。

たい。

相互理解と最新の情報をもとに学校や行政機関などと連携を図りたしなやかにい。

○○○

高等部学部目標

目標
中学部学部目標○基本的なマナーやルー○基本的なマナーやルールを守り、学校行事や学いろいろな運動や活動に取り組む。
力に取り組む。
自らできることは最後まで取り組む。
島まで取り組む。
外部や学校で多くの人と関わる。
、と関わる。

習活動に取り組む。

○課題に最後まで取りボ○課題に最後まで取り組み､目標達成に向けて努カする。
力する。

○心身
身のの健健康康維維持持にに心心掛けながら、余暇を楽しみ、社会と関わろうとマみ、社会と関わろうとする。

進路指導の全体目標

卒業後、より豊かな生活を送ることができるように『働く力』『ひとりだちする力』を養う。

全校での取組

教科・領域との関連･各学部や学年で、年間を通じて生徒の実態や進路希望に応じた進路学習を行う。

･保護者の理解啓発を図るために、関係機関の協力の下で進路講演会や施設見学を行う。
･家庭と行政機関を結ぶために必要に応じて関係機関とケース会議を開くようにする。

各学部の重点活動中学部

高等部

次の育てたい力に重点を置いた日常的な指導及び定期的な進路学習を行う。

次の育てたい力に重点を置いた年間を通じた進路学習と職場実習（現場・校内実習）を行う。

「集団参加」
・友達と協力して、学習や活動に取り組む。

「家事・労働」
・見学や体験を通して働くことに興味・関心をもつ。

・仕事の時間やきまりを守り作業に取り組むことができる。
「社会資源の利用」
・公共施設や交通機関等の利用経験を重ねたり広げたりする。

「家事・労働」
・働く場と学校の違いを知り、将来の生活について考える。また、働く意義やルール・マナーを理解する。
・学習の評価場面として、職業技能検定を活用する。
「社会資源の利用」
・公共施設や交通機関利用のマナーを守ることができる。
・図書やインターネットを利用して自分に必要な情報を収集することができる。

「余暇」．さまざまな活動にチャレンジし、興味・関心の幅を広げる。

5く自立活動＞
・健康な体つくり・コミュニケーション＜日常生活の指導＞
・挨拶、言葉遣い・身だしなみく生活単元学習＞・集団あそび．買い物学習く作業学習＞
・作業学習
・職場見学・体験く特別活動＞
・交流行事
く総合的な学習の時間＞
・余暇利用

家庭や社会との連携･施設や事業所での実習･保護者や関係機関との面談やケース会議･校内実習等における地域ボランティア･外部講師を招いた授業による働くことの意識付け10｢職業・家庭生活」「作業学習」の指導計画
〜次頁〜

6

｜

高等部「職業・家庭生活」の計画①学級等名：高等部（1学年二・竹コース）②教科等名：職業・家庭生活③目標等：礼儀やマナーなど働くために必要なスキルや、卒業後自立して生活するために必要な技能を身に付ける。
④年間授業時数：2時間（1単位時間は50分)＝100分

通年⑤翫側乳と⑦単元・題材等⑧単元・題材等の主な指⑥擦燃(ｺﾏ蝋）の目標

導内容

職業技能

職業生活に必要･基本的な清掃指導(不定期）

な実際的な知識･職業生活に必要な技能、や技能を習得し、態度、意欲の指導

積極的に作業や･技能検定による学習成果の確認及び評価･技能検定の意義の確認･技能検定参加ガイダン

実習に取り組み、職場に必要な態度を身に付ける。

⑨主な活動内容

自在ぼうき・ダスタークロス・モップ・テーブル拭き

⑩備考･清掃用具一式･スクイージー・トイレ清掃
ビジネスマナー

･喫茶用具

ス

４月 ５月

○自分を知･自分自身を知る･家族や自分自身のことについて確認するる(週2）○挨拶・返挨拶、返事をし日常の挨拶、返事

住所、電話番号、生年月日、趣味、特技、将来の夢、家族のことなどについての確認、自己紹介･場面に応じた挨拶や返事の練習

つかりする･職場での挨拶、返事｡おじぎの仕方
ロールプレイ○清潔な身･身なりを清潔に･清潔な身なりの大切さ･清潔度自己チェック・清潔なハンカチなり（週2）

整えるを考え、自分自身の身な｡汚れた身なりと病気の関係りを確認する。

･職場や人との関わりにおける身なりの大切さ

事をしっかりする（週６月2）

７月

○食事作り

･自分で食事を作

身支度･調理デモ(週2）

る･材料の切り方､手順の確

･調理実習

＊二・竹．

＜宿泊学習に向認･夏休み中の課題

一ス合同

けたカレーライ･後片付け

ス作り＞

配膳
7･調理道具一式

９月○働く(週2）蛆月 ｎ月○被服(週2）･仕事の心構えを知る･働く意義
身近な人の仕事｢どうして働くの？」･働く家族にインタビュー･働く上で大切なこと･働く上で大変なこと、うれしいこと、やりがい･卒業後の進路に･卒業後の進路について･福祉サービスの種類や内容についてついて知る･一般就労を目指すための心構え・私の未来予想図･簡単な縫物がで裁縫･雑巾縫い・ボタン付け．まつり縫い

きる

ｎ月･簡単な介護体験･簡単な介護体験を実際

高齢者疑似体験・顔拭きをしてみようにしてみる

ドライヤーがけ・車いす補助○家の手伝･家の手伝い、分い（週2）担について考え･家での自分の役割分担や、責任の大切さについるて考える･朝ごはんを作る

○介護

○食事作り
(週2）
＊二・竹．

･ゲストティーチャー

(社会福祉協議会･家での手伝いの確認・手伝いの計画／卒業生）･栄養のバランスや朝ごはんの大切さについて
身支度・調理自分の朝ごはんチェック･調理デモ（ピザパン・おかゆ・目玉焼き・みそ汁など）･調理実習・冬休みの課題

調理道具一式･おこづかい帳の付け方･お金の種類や大きさ･お年玉のおこづかい帳を付けよう

−ス合同
1

○金銭管理

･お金の大切さや月(週2）

管理の仕方を知る

生活費

２月

お金の大切さ○健康につ･健康管理の大切いて（週2）さを知る○住まいに･卒業後の様々なついて

３月

(週2）

○食事作り
(週2）

･体調が悪い状態を知る
具合の悪い時の適切な･お金の種類や大きさの確認

1カ月の給料や生活費、費目･お金の貸し借り・お金のトラブル
自分の体知ってる度チェック･体温計のはかり方・手洗い指導（手洗いチェッカー）対応･通院時の話し方

住まいの形につ･社会に出てからの様々な住まいの形態について

自宅、アパート、入所施設、グループホームなど、様々な形態の住み方、それぞれに住むための課題

いて知る

知る

･チャーハンを作．一人でチャーハンを作･チャーハン作りの手順るることができる。

･調理デモ･調理実習（簡単コース（チャーハンの素使用)or本格コース(具材を切る)）＊三・竹．

･好みの具材を考えて入−ス合同

れる

体温計

･春休みの課題

8･調理道具一式

①学級等名：高等部（1学年加治川コース）②教科等名：職業・家庭生活③目標等：社会人として基本的な礼儀やマナーなど、卒業後個々の力に応じて自立した生活するために必要な技能を身に付ける。
④年間授業時数：2時間（1単位時間は50分)＝100分

４月⑤斯，剛郭と⑦単元・題材等⑧単元・題材等の主な指⑥鰈徽(ｺﾏ#）の目標

導内容

○自分を知

･自分自身を知る･家族や自分自身のこと

る

つーについて確認する(週2）

５月

○挨拶・返

日常の挨拶、返事

挨拶、返事をし⑩備考⑨主な活動内容
住所、電話番号、生年月日、趣味、特技、将来の夢、家族のことなどについての確認、自己紹介(実態に応じて）家族や趣味、夢などを絵や文章で表現する･基本の挨拶、返事の練習

ロールプレイ（教務室の出入りを含む）

つかりしよう･職場での挨拶、返事○清潔な身･身なりを清潔に･清潔な生活習慣を身に･清潔度自己チェック・清潔なハンカチ・手洗いなり（週2）

整えよう

付ける･爪切り・鼻ほじりや性器いじり．パイ菌について事をしっかりする（週６月2）

７月･清潔な生活習慣○食事作り(週2）ってみよう
66

フルーツヨーグルト

ツツ

"おにぎり

９月

○働く

身支度

･自分で食事を作

働くって？

(週2）

･材料の切り方､手順の確

･調理実習

認

･夏休み中の課題･後片付け･調理道具一式･調理デモ
チャレンジクッキングツツ(実態に応じて）｢おにぎりを作ろう 1」

配膳｡様々な仕事があることを知り、興味をもつ

どんな職業があるのかな？
･それぞれどんな仕事かな？

如月 Ⅱ月･仕事中の簡単な挨拶や心構え○食事作り･パフェを作ろう

身支度・調理･調理実習○被服･雑巾を縫ってみ

裁縫

･雑巾縫い

(週2）

よう9

調理道具一式岨月○食事作り

カップラーメン･手順を覚える１月(週2）を自分で作ろう･熱湯に注意をする○食事作り･電子レンジを使･電子レンジを使った料ってみよう

理(唐揚げ､お好み焼きな(週2）･調理実習・タイマーの操作調理道具一式･電子レンジを使った調理活動

調理道具一式ど）

２月
３月○被服（週･アイロンを掛け2）てみよう○食事作り･お茶漬けを作る(週2）

ハンカチにアイロンを掛ける

一人でお茶漬けを作る･やけどに注意。一人でやらない

アイロン･ハンカチにアイロンを掛ける・たたむ

アイロン台･お茶漬け作りの手順ことができる。

･好みの具材や味付けを考えて入れる

10･調理道具一式

①学級等名：高等部（2．3学年二王子コース）②教科等名：職業・家庭生活③目標等：礼儀やマナーなど働くために必要なスキルや、卒業後自立して生活するために必要な技能を身に付ける。
④年間授業時数：2時間（1単位時間は50分)＝100分

４月 ５月⑤鞭，馴郭と⑦単元・題材等⑧単元・題材等の主な指⑥織州(ｺﾏ動の目標

導内容○自分を知･自分自身を知る･自分の適性を知り､将来る(週2）○挨拶・返事をしっか

挨拶、返事をし⑨主な活動内容の職業について考える。

自己理解、自己実現チェック・履歴書の記入･未来予想図･職場での挨拶、返事、．

･場面に応じた挨拶、返事の練習・ロールプレイ

つかりする

ミューケーション･感情の自己管理･怒りの感情の自己管理ができる｡様々な状況におけるロ･相手の気持ちを一ルプレイ⑩備考りしよう(週2）○人間関係(週2）６月

考えるどんな時にイライラするか･怒りに対する対処の仕方・暴力はダメ
まわりの人に迷惑を掛けていないか考える･人の気持ちを考える

７月

○身だしな

･清潔な身なり･職場や人との関わりに･清潔度チェック・職場における衛生面の大切さ

み（週2）･社会人としてふおける身なりの大切さをさわしい身だし確認する。

･清潔さを保つための方法（匂い対策、汚れ取り、漂白など）･不潔な身なりの影響･マナーを考えた服装

なみ

TP○を考えた服装○福祉制｡様々な福祉制度

･サービスや支援内容に･サービスの種類

はたらくためのガ度・雇用にや支援制度があ

イドブック参照

関する支援

ついて理解し、自分の卒業後についてイメージを･雇用に関する支援制度ることを知る

制度（週2）
○食事作り

９月

(週2）

○働く(週2）･手帳や年金についてもつ･自分で食事を作･ナポリタン･調理デモ・調理実習・夏休み中の課題

ろう･仕事の心構え

身支度・材料の切り方、手順の確認・後片付け・配膳･職種や内容､働くことの｡様々な職種の仕事内容や大変なことややりがいについて意義
ビジネスマナー

自立した生活を送るために働くことの大切さを考える･職場での言葉づかいや会話力、敬語、電話

仕事のコミュニケーシ

･仕事をする上での頼み方と断り方、

ヨノ･ゲストテイーチャーによる講義（ドラッグトップス役員の方より挨拶などの実践指導）
11･調理道具一式･調理実習日の調整

岨月

○被服
(週2）

･自分の衣類を整裁縫

える

アイロン掛けⅡ月○食事作り･調理を始める前･身支度や道具の扱い方、(週2）の基本について手順など･自分で食事を作

豚汁･並縫い・本返し縫い・半返し縫い．まつり縫い・アイロン掛け･身支度・手洗い・調理道具の扱い方
ガスの使い方と注意・後片付けの手順

調理道具一式
調理実習日の調整･材料の切り方、手順の確認

ｎ月

配膳・調理デモ・調理実習・冬休みの課題

ろう○面接に向･求人情報についけて（週2）て･面接に向けての･求人票の見方･求人票を見て、企業が募集している仕事内容や条件などを理解はたらくためのガする

イドブック参照

１月･面接練習･面接試験の準備、注意点、よく聞かれる質問について･ネットの怖さやトラブ･依存症・メッセージツールのトラブル

心構え

ネットのトラブ

○携帯・ス
マホ・パソ
コンルについてル･注意点やマナー

ネツ

ネットを介した出会い・個人情報・架空請求･スマホの貸し借り・使いすぎと料金

ト（週2）

○困ったこ

･困ったことに直･それぞれの事例に対す｢大事な面接の日に忘れ物をしてしまった」とに直面し面した時に解決る対応を考え、意見を交｢友達が万引きしているのを見てしまった」

しようと考える換する｢自転車でぶつかって、人のものを壊してしまった」

た時２月ことができる○食事作り(週2）･自分で食事を作ラーメン

ろう･身支度・材料の切り方、手順の確認･調理道具一式･後片付け・配膳・調理デモ･調理実習日の調整

３月･調理実習・冬休みの課題○将来の私･将来の計画を立･将来､自分がどんな大人･言葉やイラストで、将来自分がどんな大人になっているか想像(週2）てる力を身に付になっているかイメージして描いてみる

ける

し、表現する

66

10年後の私へというタイトルで自分あてに手紙を書＜○困ったと･こんな時はここ･困った時は､一人で悩ま･仕事や生活、健康、お金、人間関係など困った時にはどこに相きの相談窓に相談しよう

ずまわりの人に相談する･専門の相談窓口がある談すればよいのか知る。連絡先の確認。

ことを知る･パソコンで調べながら自分が好きな言葉を探す

口（週1）

I

･相談の仕方や方法（ロールプレイ）

･座右の銘

12

①学級等名：高等部（就労等をめざすコース2．3学年竹俣コース）②教科等名：職業・家庭生活③目標等：礼儀やマナーなど働くために必要なスキルや、卒業後自立して生活するために必要な技能を身に付ける。
④週授業時数：2時間（1単位時間は50分)＝100分

通年

⑤鞭側郛と
⑥鰈傲(ｺﾏ蝋）⑦単元・題材等の⑧単元・題材等の主な指目標

導内容

職業技能

職業生活に必要な(不定期）⑨主な活動内容･基本的な清掃指導･自在ぼうき・ダスタークロス・モップ・テーブル拭き

実際的な知識や技･職業生活に必要な技能、･スクイージー・トイレ清掃

能を習得し、積極態度、意欲の指導･接客サービス

的に作業や実習に取り組み、職場に･技能検定による学習成果の確認及び評価

必要な態度を身に･技能検定の意義の確認付ける。

･技能検定参加ガイダンス･作品展での喫茶経営に向ビジネスマナー・介護

けた指導･職業生活に必要な技能の４月 ５月

指導
○自己紹介

自分自身を知るをしよう○挨拶･返事をしっかり･友達と自己紹介をしあ声つ。

場に応じた挨拶

挨拶、返事の練習をする

住所、電話番号、生年月日、趣味、特技、将来の夢、家族のことなどについて確認し、自己紹介ができる。
･場面に応じた挨拶、返事の練習

ロールプレイや返事ができる

しよう○敬語を使･丁寧な言葉遣い･丁寧な話し方や敬語の使

おうや場に応じた話しい方を練習する

６月

方ができる

ロールプレイ･丁寧な話し方の練習･敬語の種類や使い方の練習

７月○清潔な身･清潔な身なりの･清潔な身なりの大切さを･清潔度自己チェック・清潔なハンカチ・手洗い、うがいなり大事さを知る

考え、自分自身の身なりを｡汚れた身なりと病気の関係確認する。

･不潔な身なりの影響･急須でお茶を入れる･お茶を入れる手順の確認○お茶を入･急須でお茶を入れようれることができる･茶葉やお湯の適量を知る
実践．片付け13⑩備考･清掃用具一式
･喫茶用具
車椅子

○調理

自分で食事を作･お茶漬け｡冷やしうどんる･教帥による調理デモを見て手順を確認する

身支度・調理実習・後片付け･調理道具一式･調理実習日の調整

９月 蛆月･夏休み中の課題○洗濯

自分の靴を洗う

・靴を洗うことができる

○身だしな
み

身だしなみに気を付けることがで実践･洗顔や整髪のやり方を知る

Ⅱ月

を上手に使

調理道具を活用

洗顔（洗顔フォームで顔を洗う．化粧水を付ける）

整髪（寝癖を直す．ブラシで髪をとかす．ワックスで髪型整える）

きる

○調理道具

･手順確認

ｎ月

･缶切りの使い方を学習す･缶切りを使って缶を開ける練習をする（空き缶を利用）する

る･缶切りで缶詰を開ける･簡単な料理を作･ホットサンドを作る･教師による調理デモを見て手順を確認する
身支度
･調理実習
･後片付け

おう

○調理

ろう

･調理道具一式･調理実習日の調整

１月･冬休み中の課題○被服アイロンを掛け･ハンカチにアイロンを掛･ハンカチにアイロンを掛ける

２月

ることができる

ける･簡単な裁縫がで･波縫い、ボタン付けをす

･雑巾縫い

きる

る

･ボタン付け･身近な災害に備えること○安全に暮

防災について知３月

らそうるができる

防災グッズ作り･備蓄品リストの作成○調理･簡単な料理を作･おにぎらずを作る･教師による調理デモを見て手順を確認する･調理遺具一式･身支度･調理実習日の調整

防災カルタ
ることができる

･調理実習
･後片付け
･春休み中の課題

14

①学級等名：高等部（2．3学年加治川コース）②教科等名：職業・家庭生活③目標等：礼儀やマナーなど働くために必要なスキルや、卒業後自立して生活するために必要な技能を身に付ける。
④年間授業時数：2時間（1単位時間は50分)＝100分

卿伽一兀典美

馴跡
通年

身辺整理等
(不定期）

⑦単元・題材等⑧単元・題材等の主な指の目標

導内容

生活に必要な基･家庭生活に必要な技能

本的な知識や技の指導

能を習得し、自立した生活ができ身支度や身辺整理に関わる指導

４月
５月

事をしっか

洗濯

･清掃活動
○身辺整理。

住所、電話番号、生年月日、趣味、特技、将来の夢、家族のことなどについて確認し、自己紹介ができる。

･自分自身を知る･家族や自分自身のことについて確認する

挨拶、返事をしつかりする日常の挨拶、返事･場面に応じた挨拶、返事の練習・ロールプレイ。一日のスケジュ

自分の生活を振り返る．一日の生活の流れを書き、自分の生活を見直す

る(週2）
○挨拶・返

○家庭生活

挨拶

習活動に取り組○自分を知⑩備考｡着替え、授業の準備るよう様々な学む⑨主な活動内容

りしよう(週2）○

一日の生活（週2）−ルを見直す。

６月･休日の過ごし方○清潔な身なり（週2）･清潔な身なり･清潔な身なりの大切さを考え、自分自身の身な･清潔度自己チェック・清潔なハンカチ・手洗い、うがい｡汚れた身なりと病気の関係

７月りを確認する。

○食事作り(週2）･自分で食事を作ろう

インスタント食品･電子レンジ料理(からあげ、冷凍ごはん、身支度・材料の切り方、手順の確認･後片付け・配膳・調理デモ･調理実習・夏休み中の課題

レトルトカレー等）

15･調理道具一式･調理実習日の調整

９月○働く･仕事の心構え(週2）

いろいろな仕事･学校や身の回りの人たちの仕事を知る

挨拶、返事、会話･社会人として基本的な挨拶や返事､場面に応じた会話の練習な

加月

どⅡ月

ｎ月

○おやつ作

･自分でおやつをり作ろう

ど簡単にできるもの･後片付け・配膳・調理デモ･調理実習･調理実習日の調整･季節の料理を作

さつまいも料理･おにぎり

調理道具一式･栗ごはんなど･身支度・材料の切り方、手順の確認･後片付け・配膳・調理デモ･調理実習・冬休みの課題･相手が嫌がることをすると犯罪（ストーカー行為など）

たこやきパーティ

ーな(週2）

○食事作り
(週2）

ろう

性について

･自分や他の人の･人を好きになること(週2）

心や体を大切に･相手を思いやること

身支度・材料の切り方、手順の確認･調理道具一式

調理実習日の調整

１月する○義務と権･成人になったら･成人の義務や権利･選挙について・成人になったらできること

利についてできること･成人になったらできる･年金や納税について

(週2）

こと

２月

○身だしな･社会人としてふTPOを考えるみ

さわしい身だし･大人の身だしなみなみができる･おしゃれを楽しむ

(週2）

○食事作り
(週2）

･自分で食事を作自分で作る「ラーメン」

ろう

TP○ファッションクイズ・洗顔・爪切り･身支度・材料の切り方、手順の確認

調理道具一式･後片付け・配膳・調理デモ

調理実習日の調整･調理実習・冬休みの課題

３月

○困ったと

･こんな時はここ･困った時は､一人で悩ま･仕事や生活、健康、お金、人間関係など困った時にはどこに相きの相談窓に相談しよう

ずまわりの人に相談する談すればよいのか知る。連絡先の確認。
･相談の仕方や方法（ロールプレイ）

口1･専門の相談窓口がある
ことを知る

16

高等部「作業学習」の計画①学級等名：高等部②教科等名：作業学習③目標：○自ら作業を続けようとする意欲を育てる。
○作業製品を作る楽しさが味わえるようにする。

○購入(納入)者に喜ばれる製品作りを意識するようにする。
④方策：○自ら作業が続けられるように、準備・後片付け・報告など毎時間の活動の流れを一定にする。
○作る喜びが味わうことや製品の品質向上をねらうことができるように、個に応じた支援具の工夫に努める。

⑤年間授業時数：週6時間(1単位時間は50分計算)＝99日（1日2単位時間）198時間

紙工芸班

B

手工芸班

C

園芸・サービス班(2 3年生），，リサイクル班●紙工（はがき、名刺、しおり、一筆菱）
紙すき、アイロン、カット、模様付け（スタンプ、型抜き貼り、印刷、シール貼り等）
ラッピング●木工（アクセサリー、カードスタンド、コルクボード、鍋敷き）
木片カット、グラインダー、やすり、ニス、穴開け、ワイヤー加工、接着等●羊毛加工（毛虫マスコット、キーホルダー等）羊毛丸め、穴開け、針金加工、組み立て、縫い付け、ラッピング●布加工（ティッシュボックスカバー、巾着、等）カット、ミシン●アイロンビーズ●野菜栽培
令和元年度実績（ジャガイモ、ニンジン、カボチャ、枝豆・大豆、トウモロコシ、ブロッコリー、大根、白菜、カブ、キャベツ、玉ネギ、長ネギ、ニンニク、キウイフルー
ツ、サツマイモ、シイタケ等）●野菜出荷調整、販売活動等●調理活動（芋パイ、カボチャパイ、ポップコーン、焼き芋等）●清掃（スクイジー窓ふき、台ふき、トイレ掃除、自在ぼうき、モップ)、除雪作業等●検定（清掃、ワープロ、アビリンピック等）●地域農家様との交流実習（農作業、環境美化活動等）●高等学校との交流実習（野菜収穫、販売活動等）●デュアル実習（日本アスモフ株式会社様、セブンイレブン川束店様）●喫茶サービス
●リサイクル封筒作り●お飾り作り（受託作業、鏡餅飾りの袋詰め）
17︐二・■■■■■７

ｑ一一一

A

三な活噂 力内容

肯考

ミキサー、カッター、穴開けパンチ、紙すきセット、はさみ、のり等
各種木工・手芸用具

耕転機、農作業用具一式、苗肥料等
出荷袋、結束テープ、シール
調理用品
清掃用具一式新発田農業高等学校様
コミュニティバスの利用
竹俣祭関連

点字用紙、のり、はさみ等
お飾り（株式会社宏和様）、