相談相手となり、彼らと対話するターを務める教員は、学生のよき性の発揮が欠かせません。チュー

体性を高めるには、夢の追求や個つけることにあります。学生の主の狙いは学生の心にやる気の火をポートするしくみです。この制度が５ 人以内の学生を卒業までサチューター制度は、１人の教員（シルク）の新設を行っています。

常駐する英語学習施設 SILC制度のほかに、ネイティブ教員がた。前述のBYODやチューターた社会変化への対応を進めましす。

すでに整えていたことにありま応を取れた要因は、一定の環境をの中で本学が比較的落ち着いた対さまざまな混乱を招きました。そ現下のコロナ禍は、教育現場に指導に当たり、学生はビジネスプした起業家などがメンターとしてでは、ベンチャービジネスで成功可能です。学生サークル「起業部」

チャー起業論」は、全学生が受講起業のための基礎を学ぶ「ベンす。ビジネスプランの立て方など、シップ教育にも力を入れていま会に還元するアントレプレナー

学修したことを起業によって社門を社会で生かす力を高めます。

応じた課題に取り組み、自分の専が、３年次になると学科の専門に業の一般的な課題に取り組みますを創設しました。１、２年次は企入している大学独自のeポートには、2018年度入学者から導た。また、学生の学修状況の把握業の実施に支障はありませんでし

務付けました。そのため、遠隔授ノートパソコンの所有を学生に義しい社会への対応」をテーマに、2019年度からは「変化の激院生が社長を務めるベンチャー企した取り組みの成果として、大学社を学園内に設立しました。こうす。起業を支援するため、出資会生が日々の学修や生活を振り返

eポートフォリオの導入は、学た留学者数は、今では年間300させました。数十人レベルであっを付与した留学プログラムを充実

留学に挑戦できるように、奨学金

▼▼

中山峰男

そ う じょう38

崇 城 大 学 理 事 長・学 長No.

況は大きく変わりに よ り、大 学 の 状

コロナ禍の影響ています。

動 指 針）を 作 成 した本学のクレド（行の リ レ ー〞と 題 しに、〝心に響く笑顔内 容 で、そ れ を 基ポートするというをキーワードに学生の成長をサた。それは、「感謝」
「挑戦」
「創造」

働き方について提言がありましかにも若手職員からは、本学でのWGから提案されたものです。ほター制度の導入は、若手教員の（以下、WG）があります。チュー

みとしては、ワーキンググループ

教職員の意見を吸い上げるしくいます。

通しのよい組織づくりを心掛けて

め私は、教職員の意見を聞き、風動することが不可欠です。そのた育には、教職員が主体的に考え行学生一人ひとりを大切に育てる教り、職員である」ということです。

ひとりを見ているのは、教員であ意識していることは、「学生一人る教育を推進してきた結果です。

ん。学生一人ひとりを大切に育て測して準備したものではありませこれらは何も、今日の状況を予いサポートができています。

でも学生の不安を取り除く、手厚ており、通学の機会が減少する中加えて、チューター制度を導入しフォリオを有効活用しています。

〜学生一人ひとりを大切に育てる教育を、教職員の主体的な行動で推進
本学は2012年度にBYOD（私的デバイスの活用）に着手し、授業料を 万円値下げしたうえで中で彼らの夢を育み、一人ひとりランコンテストに挑戦していまコロナ禍で問われる学生主体の教育の個性を引き出しています。

SEIP Ⅱをスタートさせまし業がすでに誕生しています。
グローバル教育では、学内の施り、自律した学修習慣を身に付け人近くまで拡大しています。

ま し た。し か し、現状維持にとど
ま っ て い て は、社

そう考えると、コロナ禍において大学には、学生主体の教育を、より一層推進することが求められていると言えるでしょう。

社 会の変 化 に 対 応 し て教育内容を見直す
本学の原点は1949年に創立された「電気・電波学校」にあります。この学校の目的は、単に技術を教えるのではなく、一人ひとりの学生を自立した技術者として育て上げ、社会で生きていけるようにすることでした。そのため、教育では、学生が「何を学んだか」ではなく、「何ができるようになったか」という〝実学主義〞を重視してきました。
この一人ひとりの学生を大切に育てて社会に送り出すという姿勢
は、工学系に加え、芸術学部や薬学部を擁する総合大学となった今でも変わりません。時代とともに変化する社会の中で、学生が生き生きと活躍するには何が必要か。
そのことを第一に考え、積極的に改革を推進しています。
2011年度から着手した教育（シ ー プ ワ ン）
改革SEIP Ⅰ
は、グローバル時代への対応をテーマに掲げ、学生の主体性の育成のほか、情報化・国際化といっ

今後、 歳人口の減少は大学経などを構想しています。

学内の完全ペーパーレス化の実現

黒板などのEdTechの導入、気に進めます。本年度中に、電子これを機に、学内の DX改革を一＊4営に確実に影響を与えます。入学者数によって収入が決まる学納金を、今後増やすことは難しいでしょう。大学が保有する不動産の有効活用や、研究シーズの事業化など、収益事業の積極的な拡大を図り、教育や研究に十分な投資が行えるようにする考えです。
全ての学生には無限の可能性があります。学生の心に火をつけ、その可能性を最大限に引き出すことに、今後も取り組んでいきます。

18歳人口の減少が進む中、学生一人ひとりに対する教育をさらに充実させるには、学納金以外の収入を増やすことが大きな課題となる。崇城大学では、寄附行為を変更し、収益事業部門を2020年４月に新設。不動産事業や研究シーズの事業化などによる収入増加を図る考えだ。

た。ここでは、特に学生の自律性や知識・技能の活用と発信力、起業家精神などを高める改革に取りることが主な狙いです。導入後に設で英語力を身に付けた学生が、授業時間外の学修時間が明らかに組んでいます。

向上するなどの効果がすでに出始めています。

教 職 員の主 体 性 が改 革の推 進 力
知識や技能の活用・発信力向上

会の変化に取り残されてしまいます。

-

学納金
寄付金

＊1教育改革を進めるうえで、私が

18

収益事業

10

2020 9-10 34
2020 9-10＊2

学生への教育＊1 Bring Your Own Device＊2 Sojo Educational Innovation Project（崇城大学教育刷新プロジェクト）＊3 Sojo International Learning Center＊4 デジタルトランスフォーメーション

35のために、企業が提供する課題に小グループで取り組むPBL科目

収益事業の収入＊3

崇城大学●熊本県熊本市。1949年、電気・電波学校として創設。1965年熊本工業短期大学開学、1967年熊本工業大学開学。2000年学部学科を増設し総合大学化。崇城大学に改称
5 学部10学科3研究科、学生数約3800人「体・徳・智」の理念の下、「 健康で徳・智を備え科学的思考のできる秀れた人材の育成」
を根本的な建学の精神とする

注目の経営指標-

取材・文／仲谷宏

プ
挑むトッ
荒波に

心 に や る 気の火 をつけ て社会で活躍し続ける人を育成

なかやま・みねお●1947年熊本県生まれ。1971年に熊 本 大 学 工 学 部 生 産 機 械 工 学 科を卒業して積水化学工業に入社。その後9年間の同社勤務を経て、1980年学校法人「 君が淵学園 」に入職。法人局長などを歴任し2003年に学長および理事長に就任。