はじめに2009（平成 21）年度から「社会調査の基礎」が社会福祉士養成のための新教育カリキュラムに盛り込まれました。「社会調査の基礎」が教育カ
リキュラムの中に盛り込まれるようになったということは、社会福祉士に
社会調査リテラシーが求められるようになったということです。それゆえ、これからの社会福祉士の養成にあたっては、社会福祉士の基礎能力の1 つとして、社会調査能力を育んでいく必要があります。
これまで福祉領域には、どちらかといえば社会調査や統計は苦手という人たちが多く見られていました。しかしこれからの福祉社会を担う社会福祉士には、生活実態を把握するためのデータ収集能力、潜在的ニーズの発見へ向けての調査能力、サービス提供に対する効果測定能力や、「エヴィ
デンス・ベースト・プラクティス」（証拠に基づいた実践）が必要とされ、実証的、科学的な分析力や問題解決能力が要求されるようになってきています。
また社会福祉学の理論や制度構築の点からも、社会調査は重要な位置を占めるようになってきています。理論や制度構築の裏づけとなるデータ収集、そうしたデータをどのような方法で収集し、どのように分析していくのかといった手法を提供しているのも社会調査法です。今日は「証拠に基づいた政策立案」が求められているのです。
本書は、社会調査法を初めて学ぶ人や、社会調査や統計は苦手という人のために、社会調査に関する基本的な事柄を「わかりやすく」解説することを目指しています。そして今回の改訂においても、その基本方針は堅持し、それとともに近年に至るまでの国家試験の分析から、国家試験に対応した語句や内容の解説にも力を入れ、それらを「わかりやすく」解説しています。
第 1 章では、社会調査法の全体像の把握を目指し、第 2 章では、量的調査の手順と調査技術を、そして第 3 章では、質的調査の調査技術をわかりやすく解説してあります。またそれとともに、実際に社会福祉領域で「社会調査法を活用できるように」ということも同時に念頭に据え、第 4 章では、社会福祉領域における量的社会調査の実際例を、第 5 章では、社会福祉領域における質的社会調査の実際例を、「わかりやすい」解説を加えて盛り込んであります。また第 6 章では、社会調査における IT 技術の活用の仕方等も、実際に活用できるようにやさしく解説してあります。

iii

それゆえ本書の全体構成は、
第1章

社会調査とは（総論）第2章

量的調査の手順と調査技術

第3章

質的調査の調査技術

第4章

社会福祉における量的社会調査の実際

第5章

社会福祉における質的社会調査の実際

第6章

社会調査における IT 活用となっています。
また各章の扉には「サマリー」が、各章の末には「ジェネリックポイン
ト」「理解を深めるための参考文献」「コラム」が配され、巻末には「国家試験対策用語集」が掲載されています。うまく活用されて、「社会調査の基礎」がしっかりと身につくことを期待しています。
2019 年 1 月
責任編者を代表して

宮本和彦

iv

社会福祉士シリーズ

目次

第5巻

社会調査の基礎［第4版］

はじめに …………………………………………………………………………………………… ⅲ

第1章

社会調査とは ……………………………………………………………………… 1

1. 社会調査の目的とその種類…………………………………………………………………… 2
Ａ. 社会調査とは……………………………………………………………………

2

Ｂ. 社会調査の種類…………………………………………………………………

4

Ｃ. 調査の実施方法…………………………………………………………………

6

Ｄ. 統計法……………………………………………………………………………

9

2. 社会調査の科学………………………………………………………………………………… 11
Ａ. 調査研究の基本的なプロセス………………………………………………… 11
Ｂ. 問題目的の設定と先行研究の探索…………………………………………… 15
Ｃ. 操作的定義と仮説の設定……………………………………………………… 16
Ｄ. 調査設計とそのガイドライン………………………………………………… 18

3. 社会調査の倫理………………………………………………………………………………… 20
Ａ. 学問としての倫理……………………………………………………………… 20
Ｂ. 社会調査に特有な倫理………………………………………………………… 22
Ｃ. 社会福祉の調査に特有の倫理………………………………………………… 25
コラム１

データの解釈の仕方 ……………………………………………………………… 28

コラム２

社会調査における価値観 ………………………………………………………… 29

第2章

量的調査の手順と調査技術…………………………………………………… 31

1. 量的調査の性質………………………………………………………………………………… 32
Ａ. 量的調査の特徴………………………………………………………………… 32
Ｂ. 量的調査と質問紙法…………………………………………………………… 33
Ｃ. 尺度水準………………………………………………………………………… 35
Ｄ. 信頼性と妥当性………………………………………………………………… 36

2. 量的調査の企画と準備………………………………………………………………………… 38
Ａ. 調査の規模・費用・スケジュール…………………………………………… 38
Ｂ. 要因計画（研究デザイン）の決定……………………………………………… 40v

Ｃ. 調査対象の決定………………………………………………………………… 42
Ｄ. 調査方法の決定………………………………………………………………… 43

3. 調査票の作成 …………………………………………………………………………………… 45
Ａ. 調査票とは……………………………………………………………………… 45
Ｂ. 質問形式と選択肢……………………………………………………………… 47
Ｃ. ワーディング…………………………………………………………………… 51
コラム

集団内の人間関係を明らかにする「ソシオグラム」…………………………… 54

4. 調査の実施 ……………………………………………………………………………………… 55
Ａ. 母集団と標本…………………………………………………………………… 55
Ｂ. 無作為抽出法の原理…………………………………………………………… 56
Ｃ. 無作為抽出法の意義と種類…………………………………………………… 58
Ｄ. 調査実施上の注意点…………………………………………………………… 59

5. 調査結果の集計と分析………………………………………………………………………… 61
Ａ. エディティングとコーディング……………………………………………… 61
Ｂ. 量的データと質的データ……………………………………………………… 63
Ｃ. 度数、平均と分散……………………………………………………………… 64
Ｄ. 統計的検定……………………………………………………………………… 68
Ｅ. 相関係数と回帰分析…………………………………………………………… 73
Ｆ. 多変量解析……………………………………………………………………… 76

第3章

質的調査の調査技術 …………………………………………………………… 83

1. 質的調査の特徴と種類………………………………………………………………………… 84
Ａ. 質的調査の必要性……………………………………………………………… 84
Ｂ. 質的調査の基本的特徴………………………………………………………… 84
Ｃ. 質的調査と量的調査の比較…………………………………………………… 86
Ｄ. 質的調査の種類………………………………………………………………… 89

2. 観察法の実施と記録法………………………………………………………………………… 92
Ａ. 観察法の特徴と分類…………………………………………………………… 92
Ｂ. 時間見本法の理論と技法……………………………………………………… 95
Ｃ. 事象見本法の理論と技法……………………………………………………… 97
Ｄ. 参与観察法とエスノメソドロジーの理論と技法…………………………… 98
Ｅ. アクション・リサーチの理論と技法…………………………………………100

3. 面接法の実施と記録法…………………………………………………………………………101
Ａ. 面接法の特徴と分類……………………………………………………………101
Ｂ. 調査的面接の基礎………………………………………………………………104vi

Ｃ. PAC分析の理論と技法…………………………………………………………106
Ｄ. グループインタビューの理論と技法…………………………………………108

4. 質的調査データの分析と信頼性・妥当性 …………………………………………………110
Ａ. データの記録と文書化…………………………………………………………110
Ｂ. グラウンデッド・セオリー・アプローチ……………………………………114
Ｃ. KJ法………………………………………………………………………………115
Ｄ. ナラティブ分析…………………………………………………………………116
Ｅ. 信頼性と妥当性…………………………………………………………………117
コラム

第4章

リアリティとアクチュアリティ …………………………………………………123

社会福祉における量的社会調査の実際 …………………………………125

1. 質問紙調査の実際………………………………………………………………………………126
Ａ. 質問紙調査とそのプロセス……………………………………………………126
Ｂ. 調査票作成の基礎………………………………………………………………128
Ｃ. 調査報告書作成の基礎…………………………………………………………129

2. 事例の背景 ………………………………………………………………………………………131
Ａ. 本章の事例について……………………………………………………………131
Ｂ. 調査研究の背景…………………………………………………………………132

3. 調査票の事例………………………………………………………………………………134
Ａ. 調査票の事例について…………………………………………………………134
Ｂ. 調査票の実際……………………………………………………………………134

4. 調査報告書の事例………………………………………………………………………………137
Ａ. 調査報告書の事例について……………………………………………………137
Ｂ. 調査報告書の実際………………………………………………………………137
コラム

第5章

量的調査は客観的か？ ……………………………………………………………160

社会福祉における質的社会調査の実際 …………………………………161

1. グラウンデッド・セオリー・アプローチの実際…………………………………………162
Ａ. グラウンデッド・セオリー・アプローチとそのプロセス…………………162
Ｂ. 研究デザイン……………………………………………………………………164
Ｃ. データ収集………………………………………………………………………165
Ｄ. グラウンデッド・セオリー・アプローチでの分析…………………………167
Ｅ. 報告書の作成……………………………………………………………………171vii

2. グラウンデッド・セオリー・アプローチの事例…………………………………………172
Ａ. 問題………………………………………………………………………………172
Ｂ. 目的………………………………………………………………………………173
Ｃ. 方法………………………………………………………………………………175
Ｄ. 結果と考察………………………………………………………………………186
コラム

第6章

グラウンデッド・セオリー・アプローチ挑戦記 ………………………………192

社会調査におけるIT活用………………………………………………………195

1. 課題設定と調査設計における活用 …………………………………………………………196
Ａ. 社会調査とIT……………………………………………………………………196
Ｂ. 文献検索…………………………………………………………………………196
Ｃ. 既存調査の検索…………………………………………………………………198

2. サンプリングと実査における活用 …………………………………………………………201
Ａ. 電話調査…………………………………………………………………………201
Ｂ. インターネット調査……………………………………………………………202
Ｃ. 電子調査票………………………………………………………………………203

3. データ作成と分析における活用 ……………………………………………………………204
Ａ. データの電子化…………………………………………………………………204
Ｂ. 分析ツール………………………………………………………………………204
Ｃ. ２次分析…………………………………………………………………………205
コラム

統計解析ソフトとデータ分析スキル ……………………………………………208

国家試験対策用語集 …………………………………………………………………………209
索引……………………………………………………………………………………………………221viii

社会調査の基礎（30 時間）〈社会福祉士国家試験 出題基準との対応表〉
シラバスの内容

ねらい

社会調査の意義と目的及び方法の概要について理解する。
統計法の概要、社会調査における倫理や個人情報保護について理解する。
● 量的調査の方法及び質的調査の方法について理解する。
●●

含まれるべき事項
大項目

中項目

想定される教育内容の例
小項目（例示）本書との対応1 社会調査の意義と目的

1）
社会調査の意義と目的
2）
社会調査の対象

第1章

1

2 統計法

1）
統計法の概要第2章

5、第 4 章第1章

1

3 社会調査における倫理1）
社会調査における倫理第1章

3

4 社会調査における個人情報保護1）
社会調査における個人情報保護第1章

3

5 量的調査の方法

1）
全数調査と標本調査

第2章

2、4

第1章

1

●
●

母集団、標本、標本抽出
その他

2）
横断調査と縦断調査
3）
自計式調査と他計式調査

第2章

2 定の水準、測定の信頼性と妥当
測
性
● その他

第2章

1、第 4 章 ブルバーレル質問、パーソナル
ダな質問とインパーソナルな質問
その他

第2章

3、第 4 章 問面接調査、郵送調査、留め置
訪
き調査
その他

第1章

1、第 4 章コーディング単 純集計と記述統計、質的データの関連性（クロス集計）、量的デー
タの関連性（散布図、相関と回帰）
● その他

第2章

5、第 4 章

 参与観察法、参与観察法、統制
非
的観察法
その他

第3章

1、2

 由面接法、構造化面接、半構造
自
化面接
その他

第3章

1、3、第 5 章

4）
測定

●

5）
質問紙の作成方法と留意点●●

6）
調査票の配布と回収●●7）
量的調査の集計と分析●●

6 質的調査の方法

1）
観察法

●
●

2）
面接法

●
●

3）質 的調査における記録の方法と留
意点
4）
質的調査のデータの整理と分析

第 3 章、第 5 章●●

7 社会調査の実施に当たっての IT の活用方法

1）社 会調査の実施に当たっての IT の活用方法

 査結果の図表化、グラウンデッ
調ドセオリーアプローチ
その他

第3章

1、4、第 5 章

第6章

注）この対応表は、厚生労働省が発表したシラバスに社会福祉振興・試験センターの「社会福祉士国家試験 出題基準」を反映した内容が、本書のどの章・節で扱われているかを示しています。
全体にかかわる項目については、「本書との対応」欄にはあげていません。
「想定される教育内容の例」で挙げられていない重要項目については、独自の視点で盛り込んであります。目次や索引でご確認ください。

ix

第
１

社会調査の目的・意義についての理解を深める。
社会調査の目的と調査対象の適切な選択についての理解を深める。
社会調査の種類と、調査の実施方法の
全体像を把握する。

２

調査研究の基本的プロセスに関しての理解を深める。
社会調査の前提としての問題目的の設定と先行研究の探索の重要性を理解する。
概念の変数化と仮説の設定、データの種類と論証方略について考える。

３

学問上の倫理（盗用・捏造などの禁止）についての理解を深める。
社会調査特有の倫理（調査対象者への配慮や調査に関するインフォームド・コンセントなど）についての理解を深める。
社会福祉調査特有の倫理に関する理解を深める。

章 社会調査とは1

1. 社会調査の目的とその種類

A. 社会調査とは［1］社会調査の目的と意義（1）社会調査の始まり
社会調査が実際に実施され始めるようになったのは、資本主義社会や産業社会の発展過程で、貧困問題や犯罪、不良住宅や不衛生などの問題が社会問題として顕在化するようになってからである。社会調査を通じて客観的データを蒐集・記録し、その分析から実態の科学的解明をはかり、その知見を社会改良に役立てるという目的から、数多くの社会調査が実施されるようになった。
ル・プレー
Le Play, Pierre
Guillaume Frédéric1806 〜 1882
社会調査を重視し、労働者の家族・家計に関する大規模調査を行い、社会学の実証科学化に貢献した。
ブース
Booth, Charles
1840 〜 1916

『ヨーロッパの労働者』（1855）を著したル・プレーは、パーソナルイン
タビュー法を用いて、当時の鉱山労働者たちの労働者家族調査を実施し、その実態を科学的に解明するとともに、社会改良へ向けての方向性を提示した。また『ロンドン市民の生活と労働』（1891─1903）を著したブースは、
科学的調査法の採用を通じて、ロンドン市における労働者の生活状態を明らかにし、スラム街や救貧院にかかわる労働者の 3 分の 1 が貧困状態にあることを明らかにした。実際の調査に当たっては、調査票の配布のみならず、面接法や観察法も用い、統計的な方法と事例研究を見事に結合し、地図や統計表やグラフなどを有効に活用した調査研究を行った。このブース

ラウントリー
Rowntree, BenjaminSeebohm
1871 〜 1954のロンドン市民調査が、後にラウントリーのヨーク市民調査を生み出し、労働者家族の生活様式の実態調査からヨーク市の貧困の実態を明らかにした『貧困研究』（1901）に結実した。これらの人びとはいわば社会調査のパイオニア的存在であると語れよう。

社会調査の目的
社会調査（ソーシャル・
リサーチ）
social research（2）社会調査の目的
社会調査（ソーシャル・リサーチ）とは何か。
『編集現代社会学辞典』（有信堂高文社）には「社会調査とは、特定の社会事象を対象とし、その対象およびそれに関する諸事実を、現地調査を中心として収集し、その整理・分析・総合をつうじて、対象の科学的解明を目指す過程およびその方法である」と記されている。つまり社会調査とは、「対象の科学的解明を目指すプロセス全体」を指すとともに、そこで採用され、用いられる「調査技法」のことを指している。

2

「社会調査」を構成する諸要素のことを考えてみると、そこには少なく
調査研究者

は、調査研究者がどのような動機から、何を目的として、どのような調査

調査対象

対象に対して、どのような調査技法を用いて、調査を行うのかといった諸要素から構成されている。

第 章 ●社会調査とはとも、「調査研究者」「調査対象」「調査技法」が存在している。社会調査

1

調査技法

社会のメカニズムを解明しようとする動機、社会政策的な動機、基礎的

1

・社会調査の目的とその種類

資料の整備という目的、問題の発見や問題解決に向けての資料蒐集という目的など、その動機・目的はさまざまであろう。だが、社会調査を単なるデータ収集や統計的手法の適用とのみ捉えることは社会調査をあまりにも狭義に捉えすぎている。確かに社会調査をこうした狭義の意味で用いる場
合もあるが、しかしそれは基礎的資料の蒐集といった場合に限られる。一般に仮説や問題意識を持たないで行われる社会調査はほとんどないし、社会調査の出発点には必ず調査研究者が抱いている対象に対する「問い」や問い「仮説」が存在している。調査研究者の「問い」に基づく「探求」という仮説

側面、すなわち「経験的データや証拠（エビデンス）に基づいて推論を重探求

ねていくという知的営み」が社会調査には必ず含まれている。
それゆえ「社会調査の目的とは、科学的方法を通じて収集したデータを用いて、ある社会事象を明らかにし、新たな知見を提示することである」と語れよう。

経験的データ証拠（エビデンス）
知的営み
新たな知見

［2］社会調査の対象
社会調査の対象は、先の定義にも記されていたように「特定の社会事

社会調査の対象
特定の社会事象象」がその対象である。一般に社会学領域の研究対象は、マクロからミクロに至るまで、すなわち全体社会から、組織・集団、さらには社会的存在としての個人に至るまでさまざまであり、領域も「家族」「地域」「都市」「産業」「文化」「環境」
「教育」
「福祉」
「社会意識」などと多様である。
それゆえ社会調査の設計・実施にあたっては、研究目的の明確化とともに、調査研究しようとする「特定の社会事象」（調査対象）を、研究目的との関連から絞り込み、研究目的に応じて調査対象を選定する必要がある。
調査方法と調査対象ということで言えば、一般に調査対象の範囲が広く、対象者の数が多い場合には、量的調査が用いられ、全数調査よりもサンプ
ル調査が用いられる場合が多いし、ある限られた地域や集団を対象にした調査なら、量的調査であれば全数調査が、質的調査ならフィールドワーク
や事例調査が用いられる場合が多い。またさらに限定された少数の人びとが調査対象であるならば、質的調査の面接法や観察法が用いられる場合が多い。
「福祉」領域における社会調査は、「社会福祉調査（ソーシャルワー

社会福祉調査（ソーシャ
ルワーク・リサーチ）
social work research3

ク・リサーチ）」と呼ばれているが、社会福祉調査の対象は、社会調査の対象と比べればその範囲はかなり限定される。それでも社会福祉の範囲はかなり広く、その実践も個別支援のレベルから、社会福祉制度の改善や政策立案レベルまで広範囲にわたっている。それゆえ調査研究者の研究目的に適した調査対象が何なのかという観点から、調査対象を選定する必要がある。クライアントなのか、家族なのか、地域住民なのか、福祉サービスを提供する NPO なのか、社会福祉法人、企業、行政なのか、その目的も、福祉ニーズの把握なのか、社会資源の調査なのか、福祉サービスの効果測
定なのかという目的に応じて、調査対象の絞込みと選定が行われなければならない。社会調査にとっては、「事例やサンプルの選択が、調査研究の目的や問いに対して適切かどうか」ということが重要なのであり、目的や問いに対して適切でない対象の選択は、その調査研究そのものを台無しに適切な対象してしまう。
「調査研究目的にとって適切な対象を選ぶ」ということと、「調査研究目的を深めていく」ということは相互補完的な関係にある。

社会調査の種類

B. 社会調査の種類
社会調査の概要を知るには、いくつかの観点から社会調査を分類してみることも重要である。ここでは①接近方法に沿った分類、②データの質に沿った分類、③対象の範囲に沿った分類という 3 つの視点から社会調査を分類することにする。

［1］接近方法に沿った分類
接近方法に沿った分類は、調査研究者が調査対象に対してどのようにア
プローチするのかといった視点からの分類であり、社会調査の目的や問いの立て方と深く結びついた分類である。
（1）基礎資料的接近型
基礎資料的接近型

この基礎資料的接近型のアプローチは、「事実・実態はどうなっている

What 型の問いのか」「どのような現状なのか」といった「What 型の問い」に対応した

記述的な「記述的な」アプローチで、事実や実態、現状をより深く理解するために行われる調査である。こうした社会調査は基礎的資料の蒐集を目的とした社会調査であり、問題解決や理論構築を目的とした社会調査ではない。国勢調査や労働力調査といった官庁統計や、各種の世論調査、意識調査、実問題解決的接近型
アクション・リサーチ
action research
4

態調査などがこれに該当する。
（2）問題解決的接近型
問題解決的接近型のアプローチは、社会福祉領域ではアクション・リサ

ーチと呼ばれてきたものがその典型であり、福祉問題を解決するために生ョンを展開するという手法である。
「どうすれば」という「How 型の問第 章 ●社会調査とは活環境などの現状を調べ、そのデータをもとに問題解決へ向けてのアクシ

1

How 型の問い

い」に対応した問題解決型のアプローチであり、問題と知識の共有化を通じて問題解決を図ろうとする実践的な動機に基づいている。多くの社会福祉調査も、福祉領域における問題や課題を規定している諸要因を実証的に

1・社会調査の目的とその種類

解明することから、問題や課題の予防や解決に役立つデータを提供するという意味では、問題解決的なアプローチに基づく調査であると語れよう。
（3）理論構成的接近型
理論構成的接近型のアプローチは、研究者が学問的な関心に沿って行う調査であり、「なぜそうなっているのか」という「Why 型の問い」と結び理論構成的接近型
Why 型の問いついて展開される調査である。蒐集された諸々のデータ間の関連やデータと理論や説明図式との関連等が吟味され、新たな知見の提出や新たな理論の構築を目指したアプローチであると語れよう。

［2］データの質に沿った分類（1）量的調査と質的調査
データの質に沿って社会調査を分類すると、量的調査と質的調査に大別できる。量的調査は、数多くあるいは比較的多数の調査対象者から、定型化された調査票などを用いて数量的なデータを幅広く集め、その対象の状態や特性などを量的に把握し、分析する方法をいう。量的調査は、統計的量的調査
統計調査とも呼ばれる。
質的調査
事例調査とも呼ばれる。

にデータ解析を行うので統計調査とも呼ばれている。他方、質的調査は、限定された比較的少数の事例や調査対象者に対して、柔軟かつ非定型的な、面接法、観察法、フィールドワークなどの方法を通じて、調査対象者の主観的な意味の了解や事例の持つ多様な側面を全体的に把握し、調査課題の質的構造の解明を図ろうとする方法である。質的調査は、事例研究を重視するという意味から事例調査とも呼ばれている。
また量的調査と質的調査を組み合わせた方法を、ミックス法という。各方法の持つ強みの相乗効果を発揮させようとする試みである。

ミックス法
mixed method（2）横断調査と縦断調査
時間軸の観点から社会調査を分類すると、横断調査と縦断調査に大別で横断調査

きる。横断調査とは、ある 1 時点で実施した調査データを用いて、ある特縦断調査

定時点での集団や社会の状態を調査するという方法である。横断的調査は、
1 時点で調べたデータをもとにしているため、要素間の相関は見出せても、
時間的な前後関係が判断できないため、因果関係を見出すことは不可能である。他方、縦断調査は社会や集団の変化を捉えるため、特定調査対象を
5

継時的に調査するという方法である。継時調査にはトレンド調査やパネル
トレンド調査調査があり、トレンド調査は、調査時期の変化によって集団内部の調査対

パネル調査

象者は変化するが、調査対象の定義（たとえば 65 歳以上の高齢者）を固定化することで、集団の時系列的データや社会全体の変化を追跡しようとする調査法である。パネル調査は、調査対象集団内部の調査対象者（その名簿をパネルという）を固定化し、その調査対象に対して継時的に調査を実施していく調査法である。時間の経過とともに結果がどう変化したか等も知ることができ、調査対象の継時的変化をより深く追跡することができパネルの摩耗（または脱落）る。だが長期間の追跡パネル調査では、病気、死亡、転居等によるパネルの摩耗（または脱落）（調査対象者の減少）という事態も生じたりする。

［3］調査対象の範囲に沿った分類
調査対象の範囲に沿った分類としては、全数調査、標本調査、典型調査がある。これらはすべて量的調査（統計調査）の一部である。
全数調査
悉皆調査とも呼ばれる。

（1）全数調査

しっかい

全数調査は、調査対象全体を悉く調べる方法で、悉皆調査とも呼ばれ、量的調査の 1 つである。ブースのロンドン市調査や、ラウントリーのヨー
ク市調査も全数調査であり、国勢調査などもこれに該当する。

標本調査
サンプル調査とも呼ばれ
る。
母集団
標本抽出
サンプル
無作為抽出法（確率抽出法）
有意抽出法（非確率抽出法）
典型調査
有意抽出法の 1 つ。

（2）標本調査
調査対象全体を調査することは、大変大掛かりで困難であるため、対象集団（母集団）の中から調査対象を選び出して（標本抽出）調査を行い、全体の統計を推定する方法を言う。標本抽出の方法としては、標本（サンプル）をランダムに抽出する「無作為抽出法（確率抽出法）」と、母集団を代表すると思われる標本を作為的に選ぶ「有意抽出法（非確率抽出法）」とがある。
（3）典型調査
典型調査は、有意抽出法の 1 つで、母集団の中から母集団にとって典型的とみなされる範囲の標本（サンプル）を抽出し、分析を行う方法をいう。

C. 調査の実施方法
社会調査の実施方法としては、質問紙法、観察法、面接法などがある。
質問紙法［1］質問紙法
量的調査は、定型化された質問紙を用いて実施される。質問紙法には、郵送調査法、配票調査法（留置調査法）、集合調査法、個別面接調査法、

6

国家試験対策用語集●

社会調査の基礎

国家試験対策用語集

解説文中の太字は国家試験で出題された箇所です。

アクション・リサーチ

いん し ぶんせき

因子分析〔action research〕〔factor analysis〕

レヴィン（Lewin, K.）によって提唱された研究法。

間隔・比例尺度データの構造分析の 1 つで、複数の現実の社会現象や問題を観察し、その解決策を企画観測されたデータ（多変数）の背後にある共通の因し、それを実行、記述・評価するという過程を相互子を探し出す方法。個人の特徴を表す因子得点を算

補足的、相互循環的に行うことで実践的研究を進め出し、個人を分類し、他変数との関連をみることも

る。

できる。

アクティブ・インタビュー

インビボ・コーディング〔active interview〕〔in-vivo coding〕

インタビュアーが回答者に与える影響を小さくする

質的調査においてオープンコーディングをする際、のではなく、むしろ積極的に語りに関与し、インタ調査対象が使った言葉をそのまま用いてコードをつ

ビューの場面における相互行為によって意味を積極けることをいう。

的に作成しようとするインタビュー手法。
アールディーディー

インフォームド・コンセント

R DD〔informed consent〕〔Random Digit Dialing〕「説明に基づく同意」「知らされた上での同意」な

電話調査においてサンプリングを行うときに、電話どと訳される。サービス提供の最終決定権は利用者帳を抽出台帳にするのではなく、コンピュータがラにあるという考えに基づく。利用者の知る権利と、ンダムに生成した電話番号を用いる方法。マスコミ

援助者の説明義務の遂行を前提とした、利用者と援の世論調査に多用されている。電話帳に掲載されて助者間の十分な説明と同意のことをいう。医師が患いない固定電話も抽出できる。固定電話保有世帯の者や家族に診断や治療を説明する際に、看護師や減少に伴い、近年は携帯電話も抽出されるようにな

MSW なども同席する。患者の入院には、入院診療ってきている。

計画書の作成や患者・家族への説明が医療法に示されている。

イエス・テンデンシー

エスディー ほう〔yes-tendency〕

SD 法

黙従傾向と訳される。質問紙調査において、回答者〔semantic differential method〕

がどのような質問に対しても「はい」や「賛成」とある対象の印象やイメージを測定するために用いらいった肯定的な回答をしてしまう傾向。この傾向を「派手な ─ 地味な」といれる方法。
「明るい ─ 暗い」

回避するために、賛否両論を併記した質問文を作成った意味的に相対する形容詞のセットを複数用意するのが望ましい。

し、どちらの印象に近いか回答を求める。

209

ければ良質なデータは得られない。しかし、その信エスノグラフィー

頼関係が過度になり、調査者が調査対象に同一化す〔ethnography〕

ると、調査の客観性は失われてしまう。この過度な「民族誌」と訳される。フィールドワークに基づ

信頼関係をいう。

き、その社会の歴史、経済、政治、文化などの現象を質的に記述し、まとめたもの。未開社会だけでな

カイにじょう けんてい

χ 2 検定く、村落共同体やある集団、個人の生活史について〔χ2-test〕の調査にも用いられる。後者の場合、モノグラフと期待度数と観測度数のずれを集計したχ2 統計量をもいう。

用いる検定。適合度の検定は、1 変数の度数分布に偏りがあるか検定する。独立性の検定は、クロス集

エスノメソドロジー

計表において、2 変数に連関がないか（2 変数が互

〔ethnomethodolo­gy〕

いに独立であるか）検定する。

ガーフィンケル（Garfinkel, H.）によって発案された研究法とその理論的立場。われわれは、さまざま

かい わ ぶんせき

会話分析

な行為を一定の秩序に従って行うが、エスノメソド〔conversation analysis〕

ロジーでは、この秩序は行為とそれが行われる社会

現実の会話を、発話内容だけでなく、沈黙や発話の的文脈との相互作用によって組織化されると考え重なりなどについても特殊な記号を併用しなから精る。そして、会話分析などを通じて、この組織化の緻に記録し（その記録を会話転記記録〔トランスク

過程を検討することで、社会的現実を明らかにしてリプト〕という）、当該会話の中での共有されるルいく。代表的な質的調査の 1 つ。

ール、
暗黙の認識や意味を分析する質的調査の 1 つ。

おうだんちょう さ

かくりつちゅうしゅつほう

横断調査

確率抽出法

〔cross-sectional survey〕〔probability sampling〕

一時点限りの調査を用いて、ある瞬間の社会状態を標本抽出において、母集団のすべてに一定の抽出確調べる方法。横断調査で年齢差が観測されても、加率を与えて標本を選ぶ方法をいう。確率論に基づく

齢による差なのか、同じ時期に生まれた特定の世代ため、母集団と標本との関係を客観的に推測するこだけにみられる特徴からくる差なのかは区別がつかとができる。この方法では、調査者の作為が入らずない。

に標本が抽出されることから、無作為抽出法とも呼
ひ

オッズ比

ばれる。
かんさつほう〔odds ratio〕

観察 法

ある事象が起こる確率 p と起こらない確率の比p1−p をオッズという。オッズ比とは、2 つのグループにおけるオッズの比であり、ある事象の起こりや〔observational method〕

すさを比べるときに用いられる。オッズ比は 1 を中を考察したり、そこから仮説を導いたりする研究方心として 0 ～∞の値をとる非対称な指標であり、0法。

または∞に近くなるほどグループと事象の関連が強いことを示す。

観察することで、研究対象者に関する行動、人格特性、環境などの情報を得て洞察し、それらの関連性

き かんとうけい

基幹統計〔fundamental statistics〕
オーバーラポール

行政機関が調査した公的統計のうち、政策の企画立〔over rapport〕

案や意思決定、研究等において特に重要であると総

社会調査における面接法や参与観察では、調査者と務大臣が指定した統計。国勢統計、人口動態調査等

調査対象との信頼関係（ラポール）が成立していながこれにあたる。一方、公的統計ではあるが、この210