職業学級シラバス（１）
授業名

職業生活【清掃】時数

１学期

学習の・働く意欲を培い、将来の職業生活や社会生活に必要な知識、技能、態度の習得を図る。
・清掃に必要な基本的な技術、態度を身に付ける。

ねらい

４時間／週

主 な 指 導 ・窓清掃（スキージー）
・床清掃（自在ぼうき、文化ちりとり、ダスタークロス、水モップ、掃除機）
内容
・トイレ清掃・演習：巻商店街清掃
学 習 の グ 職業１年生・２年生・３年生の縦割りグループ
ループ
指導計画

月

単元名

指導内容

４

オリエンテーション
清掃の基礎・
基本を再確認しよう
手際よく隅々まで丁寧に作業を行おう

・清掃の意義や目的
・清掃作業の意義や身に付ける力、 ① 知 識 ･ 技・清掃用具（自在ぼうき、 目指す姿の確認と目標の設定
能
文化ちりとり、ダスター ・自在ぼうきやダスタークロス、ス ③ 向 学 力 ･クロス、掃除機など）の基 キージーなどの清掃用具の正しい 人間性
本的な使い方扱い方を覚える。
・範囲や時間を設定した ・作業効率を意識して、隅々まで丁 ①知識・技中での掃き清掃寧に清掃する練習をする。
能※職業技能検定の種目希望と決定 ②思考・判
断・表現
・巻商店街での清掃活動 ・窓拭き、窓のサッシやレールの汚 ②思考・判（窓清掃）
れ落とし、蛍光灯の汚れ落としなど 断・表現を協力して行う。
③向学力･※２、３年生は職場実習
人間性・職業技能検定に向けた ・自在ぼうき、ダスタークロス、水 ①知識・技練習と技能の習得
モップ、掃除機の希望種目グループ 能に分かれ練習を行う。
③向学力･※１年生は各グループを体験
人間性

５

評価方法

６

清掃を通じて地域に貢献しよう

７

職業技能検定で学習の成果を発揮しよう

主な学習活動評価の観点【評価基準】①清掃用具の基本的な使い方を理解し、正しく扱うことができる。
清掃技能検定の手順を覚え、コートの中をきれいに清掃することができる。
②作業効率を考え、決められた時間に決められた範囲の清掃を丁寧に行うことができる。
③清掃作業に興味をもち、積極的に授業に参加することができる。
【評価方法】
・評価の３観点①知識及び技能、②思考力、判断力、表現力等、③学びに向かう力、人間性を設定し、複数の職員による観察から客観的に評価する。
・各回の終わりに、職業生活振り返りシートを用いて自己評価、職員評価を行い、目標の達成度の確認や課題の意識化を促す。
・各学期の終わりに、職業生活振り返りシートを基にしたチェック表を用いて、自己評価、職員評価を行い、成果と課題を明確にし、次学期や次年度の活動に繋げる。
・清掃種毎のまとめとして、学習した内容の定着度を測るため、校内技能検定を実施する。

職業学級シラバス（２）授業名

職業生活【接客】

時数

２学期（～11 月）

４時間／週

・働く意欲を培い、将来の職業生活や社会生活に必要な基本的な対人スキルの習得を図る。
・手まり祭での接客場面を想定し、接客に関する基礎的な知識、技能を身に付け、実践場面で生かねらいすことができる。
主 な 指 導 ・接客の基本（笑顔、言葉遣い、身だしなみ、挨拶） ・接客用語
・手まり祭での喫茶サービス場面に向けて実践練習
内容
学習の学 習 の グ 職業１年生・２年生・３年生の縦割りグループ
ループ
指導計画

月

指導内容

接 客 の 基 ・オリエンテーション
本 を 身 に ・姿勢、身だしなみ、表付けよう
情の点検
・接客８大用語の練習
・笑顔、言葉遣い、おじぎ等の振る舞い方

主な学習活動

評価の観点・接客の意義や心得等について理解す ① 知 識 ･ 技る。
能・姿勢や表情、身だしなみの点検を行う。 ③ 向 学 力 ･・接客８大用語の反復練習
人間性・姿勢やトレンチを持ったままの歩き方の練習
・水や飲み物の提供練習
・食べ物の提供練習②思考・判
10 接 客 ス キ ・接客の基礎・基本
ル を 磨 こ ・お客様（学校職員や保 ・オーダーの取り方、お客様対応
断・表現う
護者の方など）への喫茶 ・テーブルの整理整頓、拭き方③向学力･サービス練習・喫茶サービスの一連の流れの中を繰り 人間性返し練習する（①案内②水の提供③オー
ダー④飲み物の提供⑤食べ物の提供⑥ ① 知 識 ･ 技
11 手 ま り 祭 ・会場準備など。
『 喫 茶 ひ ・手まり祭での喫茶サ 見送り⑦片付け）能・テーブル席、カウンター席などへの対だまり』を ービス
②思考・判応、相席の対応
成功させ
断・表現
・厨房の仕事の練習（飲み物の注ぎ方、ようコーヒーサーバーの使い方、オーダー後の動きなど）【評価基準】①接客の一連の動きや接客用語を覚え、実践することができる。
②清潔さや身だしなみ、表情など接客の仕事で大切なことを理解し、感じの良い接客をすることができる。
③より良い接客を目指して、積極的に練習したり自分を振り返って改善につなげたりすることができる。
【評価方法】
・評価の３観点①知識及び技能、②思考力、判断力、表現力等、③学びに向かう力、人間性を設定し、複数の職員による観察から客観的に評価する。
・手まり祭で学習の成果を確認する。
・各回の終わりに、職業生活振り返りシートを用いて自己評価、職員評価を行い、目標の達成度の確認や課題の意識化を促す。
・各学期の終わりに、職業生活振り返りシートを基にしたチェック表を用いて、自己評価、職員評
価を行い、成果と課題を明確にし、次学期や次年度の活動に繋げる。
９

評価方法

単元名

職業学級シラバス（３）授業名

職業生活【事務補助作業】

時数

通年

学習のねらい・働く意欲を培い、将来の職業生活や社会生活に必要な知識、技能、態度の習得を図る。
・事務補助作業に必要な基本的な技術、態度を身に付ける。

４時間／週

主 な 指 導 ・資料綴じ ・封筒作成（はさみ、のりの扱い方） ・封入 ・ラベル貼り ・用紙の裁断
・電卓の操作 ・テプラの操作 ・スタンプ押し ・シュレッダーなど
内容※下記の例を参考に、生徒の実態に合わせ指導内容を選定していく。
印刷する（印刷機、コピー）、切る（はさみ、カッター、のこぎり、ニッパー、ペンチ）、貼る（のり、ボンド、ガムテープ、セロハンテープ、両面テープ）、折る（プリント、折り紙）、描く・塗る（直線・曲線定規、筆）、計る・測る・量る（定規、分度器、タイマー、はかり）、穴を開ける（パンチ、きり）、縛る・束ねる・綴じる（ひも、ゴム、ホチキス）、取り付ける・組立てる（蛍光灯、家電、釘）、数える（金銭、電卓、正の字）、聞く（メモ）、パソコン（表示作成、データ入力、名刺作成）など
学 習 の グ 職業１年生・２年生・３年生の縦割りグループ
ループ※デュアル実習に出る生徒を除く
指導計画

学期

単元名

指導内容

１

事務補助
作業の基
本を身に付けよう
手まり祭『喫茶ひだまり』を成功させよう・封筒作成
・はさみとのりの扱い方、正しい位置での紙の・ 委 託 作 業 折り方（済生会新潟 ・『入院のしおり』の資料綴じ、ラベル貼り
病院、高島屋） ・『季節の案内』の封入作業

評価の観点①知識･ 技能③向学力･
人間性
・手まり祭の食券作り（電卓で注文数を確認す ① 知 識 ･ 技る、スタンプ押し、用紙の裁断、枚数を数える、 能注文数分を揃える）②思考・判・ポスター掲示物作り（はさみとのりの扱い 断・表現方、見やすいレイアウトや内容を相談、パソコ ③ 向 学 力 ･ンを使ったポスター作りと印刷）
人間性・オフィスサポート検定に向けた練習と技能の習得
・色紙作り（はさみとのりの扱い方）
・校内から委託された様々な事務補助作業（スタンプ押し、テプラの操作、シュレッダー、データ入力、ラベル貼り）

・手まり祭の食券作り
・手まり祭のポスター掲示物作り
・オフィスサポート検定練習『慰労会』 ・慰労会の色３を 盛 り 上 紙作り
げよう・校内委託作
業【評価基準】①事務用品の名称や基本的な使い方を理解し、正しく扱うことができる。
②決められた時間で効率よく取り組むために、工夫や改善策を考えることができる。
③事務補助の仕事に興味をもち、目標をもって活動に参加することができる。
【評価方法】
・評価の３観点①知識及び技能、②思考力、判断力、表現力等、③学びに向かう力、人間性を設定し、複数の職員による観察から客観的に評価する。
・各回の終わりに、職業生活振り返りシートを用いて自己評価、職員評価を行い、目標の達成度の確認や課題の意識化を促す。
・各学期の終わりに、職業生活振り返りシートを基にしたチェック表を用いて、自己評価、職員評価を行い、成果と課題を明確にし、次学期や次年度の活動に繋げる。
・事務補助学習のまとめとして、学習内容の定着度を測るためオフィスサポート検定を推奨する。
２

評価方法

主な学習活動職業学級シラバス（４）授業名

職業【キャリアガイダンス】

時数

通年 １時間／週

学習のねらい主な指導内容

・キャリア教育の視点に立ちながら、「職業生活」への意欲を高めるとともに、卒業後の「社会的自立」に向けて必要な知識や態度を身に付ける。
・自己理解 ・基本的なビジネスマナーや面接の受け方 ・職業観及び勤労観の醸成・制度等の理解
学級単位

学習のグループ

指導計画

学期

単元名

１ ・ガイダンス
・見学や実習に向けてビジネスマナーを身に付
けよう

２ ・自分のことを理解しよう
・障害者合同企
業面接会を見学（参加）しよう
・卒業生から話を聞こう
３ ・自分のことをアピールしよう
・将来設計をしよう

評価方法

指導内容

主な学習活動

評価の観点

・自己紹介
・就労準備性ピラミッドについて学 ① 知 識 ･ 技・職業種の理解
び、就労するための土台となるもの 能・進路決定の進み方 や働くために必要な力について考え ②思考・判・ビジネスマナー
る。家庭生活の過ごし方を確認し、日 断・表現
（挨拶、返事、報告、 頃の生活を見直す。家庭での役割を ③ 向 学 力 ･
言葉遣い、身だしな 考える。
人間性
み、職場の基本的な ・様々な職業種があることを画像やマナー、姿勢や礼の 映像資料などにより理解する。
仕方）など
・進路が決定するまでの流れについて資料をもとに理解する。
・身だしなみﾁｪｯｸ（自己・他者点検）
・基本の立ち方、座り方
・会釈・敬礼・最敬礼、分離礼
・見学のマナー、実習での挨拶①知識･ 技・ビジネスマナー ・履歴書の書き方を知る。
・自分の長所短所について考え文字能（履歴書の書き化する。
（特性や適性）②思考・判方･･･内容について、・自分の希望する職種やその理由に 断・表現文字の形や大きさ）ついて考え文字化する。
③向学力･・面接会への参加
・見学（参加）の態度について確認 人間性
・「卒業生を囲む会」 ・企業で働く職業学級の卒業生を招き、体験談を聞いたり質問をしたりを設定し話を聞くして職業観を深める。
・ビジネスマナー ・面接の基本的な流れや、服装、入退 ① 知 識 ･ 技（面接の基本的な流 室の仕方、望ましい態度や言葉遣い 能れ･･･服装、入退室の を知る。自己ＰＲや基本的な質問事 ②思考・判仕方、望ましい態度 項に対する答えを考える。
断・表現や言葉遣い、自己Ｐ ・外部講師を招き指導を受ける。
③向学力･Ｒの仕方、受け答え ・実践練習を行う。
人間性の仕方）・見学や資料により、福祉制度に関す・福祉制度の理解る理解を深める。

【評価基準】①実践練習や面接練習を通して、基本的なビジネスマナーを身に付けることができる。
自己理解や制度理解の学習を通して、自分なりの職業観や勤労観をもつことができる。
②卒業後の生活を想像し、自己の特性や適性に合った進路を考えることができる。
自分を見つめ、長所や短所に気付き、対処法について考えることができる。
③卒業後の職業生活に関心をもち、素直な態度や気持ちで活動に参加することができる。
【評価方法】
・評価の３観点①知識及び技能、②思考力、判断力、表現力等、③学びに向かう力、人間性を設定し、複数の職員による観察から客観的に評価する。
・各回の終わりに、職業生活振り返りシートを用いて自己評価、職員評価を行い、目標の達成度の確認や課題の意識化を促す。

職業学級シラバス（５）授業名

職業生活【班別活動：流通】

時数

２学期手まり祭後～３学期

４時間／週×２

学習の・働く意欲を培い、将来の職業生活や社会生活に必要な知識、技能、態度の習得を図る。
ねらい
・流通に必要な基本的な技術、態度を身に付ける。
主 な 指 ・品出し ・運搬 ・袋詰め ・ラップ掛け ・接客
導内容
学習のグ ・１年生から３年生の縦割りグループでの学習
ループ※３つのグループを作り、【接客】【流通】【清掃】を期間中ローテーションして学習する。
指導計 時

単元名

画

１

流通の基礎基 ・オリエンテーション
本を知ろう

２・商品の並べ方
・ペットボトルやお菓子の置き方、 ① 知 識 ･ 技・前だし、補充
前だし・品出しの仕方の理解と演習 能・ラッパーとシーラーの・食品の包装に使う機器の扱い方
使い方の理解と包装の演習
流通の基本的 ・範囲を限定した補充の ・正しい手順を意識した、品出しや ① 知 識 ･ 技な手順を覚え 仕方
包装の演習
能よう・包装の仕方

３４５
６７８

指導内容

丁寧な接客を ・入退室時の挨拶
しよう
・お客様への対応

主な学習活動評価の観点・流通で学習する内容の確認
・上級生による模範演技
・補充、包装の体験③向学力･人間性・店員役とお客様役を交替しながらの役割練習（声の大きさや台詞の内容）
職業技能検定 ・職業技能検定（流通）に ・店員役とお客様役を交替しながを意識して作 向けた練習と技術の習得 ら臨機応変に対応する役割練習
業を行おう
・校内検定の実施
・検定でのポイントの確認①知識･ 技
能
②思考・判
断・表現
③向学力･
人間性

評 価 方 【評価基準】①流通に関わる用語や前出し・品出しなどの手順やルールを覚え、実践することができる。
法
包装で使うシーラーやラッパーの基本的な使い方を理解し、正しく使用することができる。
②決められた時間内に効率よく取り組むことを意識し、工夫して取り組むことができる。
③流通の仕事に興味をもち、お客様を思いやったり商品を丁寧に扱ったりすることが分かる。
【評価方法】
・評価の３観点①知識及び技能、②思考力、判断力、表現力等、③学びに向かう力、人間性を設定し、複数の職員による観察から客観的に評価する。
・各回の終わりに、職業生活振り返りシートを用いて自己評価、職員評価を行い、目標の達成度の確認や課題の意識化を促す。
・各学期の終わりに、職業生活振り返りシートを基にしたチェック表を用いて、自己評価、職員評価を行い、成果と課題を明確にし、次学期や次年度の活動に繋げる。

職業学級シラバス（６）授業名

職業生活【班別活動：介護】時数

２学期手まり祭後～３学期

学習の・働く意欲を培い、将来の職業生活や社会生活に必要な知識、技能、態度の習得を図る。
・介護に必要な基本的な技術、態度を身に付ける。

ねらい

４時間／週×２

主 な 指 ・リネン交換①用具の名称 ②枕カバーの付け方 ③三角折りの仕方 ④ベッドメイク
・コミュニケーション ①アイマスク体験 ②話し掛け練習 ③傾聴練習
導内容
学習のグループ

・１年生から３年生の縦割りグループでの学習※３つのグループを作り、【接客】【流通】【清掃】を期間中ローテーションして学習する。

指導計 時

単元名

指導内容

主な学習活動画１

介護とは？

・オリエンテーション
・介護の理念・授業計画を聞き、見通しをもつ・ペアになり相手を助ける体験・プリントを基に「介護」について考える。

２

ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ

・相手の気持ちになる・ ・交互にペアになりアイマスクを付 ①知識･技能②思考・判断・・適切な誘導、言葉掛け け誘導する。感想を伝え合う。
表現
・相手の状況を見る
・介護する側とされる側になってペ ③向学力･人・合わせた接し方
間性アワークをする。気付いたことを発表し合う。

ﾘﾈﾝ交換

・リネン類の名称
・枕カバーの付け方
・シーツの三角折り
・ベッドメイク

振り返り・介護スキルの確認
・自己理解

３
４
５
６
７
６

評価の観点
①知識･技能③向学力･人間性①知識･技能・説明を聞き、手本やマニュアルを見 ②思考・判断・表現て実際にやってみる。
③向学力･人・一からベッドメイクを実践
間性・身に付いた力（技術）を確認し、ど ③向学力･人間性
う生かしていくかを考え発表し合う。
・名称を覚え指示通りに用意する。

評 価 方 【評価基準】①介助体験を通して、付き添い支援の仕方や動作の意味を知ることができる。
法
リネン交換について、手順や用具の名称を正しく覚え、ベッドを整えることができる。
②相手や状況に応じた判断をし、より良い接し方を考えながら支援や介助を行うことができる。
③介護に興味をもち、相手の気持ちを想像しようと努力しながら授業に参加することができる。
【評価方法】
・評価の３観点①知識及び技能、②思考力、判断力、表現力等、③学びに向かう力、人間性を設定し、複数の職員による観察から客観的に評価する。
・各回の終わりに、職業生活振り返りシートを用いて自己評価、職員評価を行い、目標の達成度の確認や課題の意識化を促す。
・各学期の終わりに、職業生活振り返りシートを基にしたチェック表を用いて、自己評価、職員評価を行い、成果と課題を明確にし、次学期や次年度の活動に繋げる。

職業学級シラバス（７）授業名

職業生活【班別活動：清掃】

時数

２学期手まり祭後～３学期

学習の・働く意欲を培い、将来の職業生活や社会生活に必要な知識、技能、態度の習得を図る。
・清掃に必要な基本的な技術、態度を身に付ける。

ねらい４時間／週×２

主 な 指 導 ・様々な清掃用具の名称や使い方の理解
・場所に合った用具の使い方や清掃手順の理解と演習
内容

・校内の清掃・他校（西特別支援学校）の清掃

学 習 の グ ・職業学級１年生、2 年生、３年生の縦割りグループでの学習
ループ※３つのグループを作り、【接客】【流通】【清掃】を期間中ローテーションして学習する。
指導計画

時

指導内容

主な学習活動評価の観点

清掃の仕事と ・清掃作業の基本事項の ・清掃の目的①知識･ 技は理解・商品としての清掃能③向学力･・わたしたちの心得
２
人間性・主な清掃作業について①知識･ 技３ 校 ト イ レ ・トイレ清掃の理解と演 ・和洋式トイレの清掃の仕方
内 清掃
習・洗面台や床の清掃の仕方
能②思考・判４ を 廊 下 階 ・廊下、階段清掃の理解と ・廊下、階段清掃の手順の理解
清 段清掃
演習
・ダスタークロス、自在ぼうきの演 断・表現掃③向学力･
習
５ し 会 議 室 ・会議室清掃の理解と演 ・会議室の現状復帰のためのメモ 人間性
よ 清掃
習の取り方、清掃の手順の理解
う・ダスタークロス、水モップ、台拭きの演習
和室・和室清掃の理解と演習
・畳の部屋の清掃手順の理解
６
清掃・掃除機の演習①知識･ 技
７ 西特別支援学 ・西特別支援学校へ出向 ・挨拶・身だしなみ
校を清掃しよ き、依頼された箇所を清 ・道具の運び方（ワゴンの扱い方） 能
８う掃する。
・場所に合った清掃の仕方②思考・判
・これまでの学習成果を発揮
断・表現
③向学力･
人間性
【評価基準】①清掃する意味や清掃用具の名称、使い方を正しく覚え、場所に合った清掃を適切に行うことができる。
②時間内に清掃するため、メモを活用しながら効率を考えて清掃に取り組むことができる。
③清掃に興味をもち、積極的に授業に参加することができる。
【評価方法】
・評価の３観点①知識及び技能、②思考力、判断力、表現力等、③学びに向かう力、人間性を設定し、複数の職員による観察から客観的に評価する。
・各回の終わりに、職業生活振り返りシートを用いて自己評価、職員評価を行い、目標の達成度の確認や課題の意識化を促す。
・各学期の終わりに、職業生活振り返りシートを基にしたチェック表を用いて、自己評価、職員評価を行い、成果と課題を明確にし、次学期や次年度の活動に繋げる。
１

評価方法

単元名

職業学級シラバス（８）授業名

職業【情報】

時数

通年

２時間／週

・情報セキュリティ及び情報モラルについて知るとともに、コンピュータ等の情報機器について、その特性や機能を知り、操作の仕方が分かり扱える。
ねらい・情報セキュリティ及び情報モラルを踏まえ、コンピュータ等の情報機器を扱い、収集した情報をまとめたり、考えたことを発表したりする。
主 な 指 導 ・ローマ字入力
・情報機器（電子辞書、PC、デジタルカメラ等）の操作方法
内容
・Word、Excel 等を用いた文書作成、資料作成
・情報セキュリティ、情報モラル学習
学 習 の グ 各学級
ループ
学習の指導計画

月

単元名

前

情報機器を使 ・情報機器操作ってみよう

期

指導内容・文書入力
大丈夫？SNSの使い方
・情報モラル
後期

PC で文書を ・文書作成
作成しよう
・資料整理
SNS と上手に ・情報モラル
付き合おう

評価方法

主な学習活動評価の観点

・情報機器（PC、電子辞書、デ ① 知 識 ･ 技
ジタルカメラ）の基本操作を 能②思考・判知る。
断・表現・タイピング練習、Word・Excel③向学力･入力
人間性・SNS との付き合い方、SNS に潜む危険性
・文書作成ソフト（Word、Excel、 ① 知 識 ･ 技PowerPoint 等）を使った文 能②思考・判書、資料作成
断・表現・PC の写真データ処理、USB の③向学力･
使い方
人間性・SNS との付き合い方、SNS に潜む危険性【評価基準】①情報機器の名称や SNS の基本的な使い方・特性を理解し、正しく扱うことができる。
②情報機器を扱い、収集した情報をまとめ、考えたことを発表できる。
③情報機器操作や情報モラル学習に興味をもち、地域社会への貢献に向けて生活を改善できる。
【評価方法】
・評価の３観点①知識及び技能、②思考力、判断力、表現力等、③学びに向かう力、人間性を設定し、複数の職員による観察から客観的に評価する。
・各学期の終わりに、授業の成果物を用いて、自己評価、職員評価を行い、学習の定着度の確認や課題の意識化を促す。
・各学期の終わりに、授業の成果物を用いて、自己評価、職員評価を行い、成果と課題を明確にし、次学期や次年度の活動に繋げる。
・情報機器操作学習のまとめとして、学習内容の定着度を測るためワープロ技能検定問題に取り組む。
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