どこでも美術館を利⽤した授業例「やきもの」① ぴかぴか

福岡市美術館

つるつる

ざらざら

どんな器かな？

※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
・やきものを⼿にとって鑑賞し、その味わいを知る。
・実際に発掘された陶⽚の元の形を想像することで、「やきもの」への興味・関⼼を⾼める。

授業の内容
⽤意するもの先⽣：やきものボックス、ワークシート（A4の⽩紙）
児童：筆記⽤具、ボード
学習指導要領の教科の⽬標（全学年共通）

時間45分 授業の展開（班で活動）

5分と指導上の配慮事項

⾝近なやきものについてイメージする知識及び技能に関する⽬標

・ふだん使っているやきものにはどんなも・⼿にとって鑑賞することで、やきもののがあるか、⾊や形などを聞く。の造形的な特徴を⾃分の感覚や⾏為を通して理解する。

やきものを鑑賞

10分

・班ごとに陶⽚を配布。発掘された昔のや思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標

きものであることを話す。

・鑑賞を通して作品に対する⾃分の⾒⽅や感じ⽅を深める。

活動

陶⽚を触ったりしてよく観察し、⾊や⼿触り、模様など特徴を話し合う。

活動

⽤途なども考えながら、形や模様を想像してワークシートに描く。班ごとに発表。

5分

学びに向かう⼒、⼈間性等に関する⽬標

・楽しく、主体的に表現したり鑑賞したりする活動に取り組む。

陶⽚の説明

関連する配慮事項

・作られた時代や場所を説明する。

9)作品の特徴について感じたことや思ったことを話し合うなどし、⾔語活動の充実を図る。

（※説明シートがあります）

5分などの造形的な表現について考え、創造的に発想や構想をする。

陶⽚の元の形を想像して描く

20分

・元の形を想像して描くことで形や模様

11)美術作品の創造性を⼤切にする態度を養振り返りとまとめう。

ボックスの内容
陶磁器４種：初期伊万⾥染付の⽫（複製）３点・絵唐津の向付（複製）5点・現川焼の鉢 1点・⾊絵の鉢 3点
古い陶⽚16点：伊万⾥、⾼取焼、タイなどの陶⽚／陶⽯、粘⼟やきものの説明シートその他の利⽤例◎創作活動との組み合わせやきものを鑑賞→

作品の造形的な特徴を話し合う→

粘⼟等で作品の制作※作品制作の前に鑑賞活動を通して⾃分のイメージを膨らませ、その後の創作活動につなげることができます。

◎「やきもの」②との組み合わせ（90分の授業）

やきものを鑑賞→

素材に触れる→発掘された古い陶⽚を鑑賞→※やきものの素材や技法を知って、⾝近なやきものへの関⼼を⾼める学習ができます。

陶⽚の元の形を想像して描く

どこでも美術館を利⽤した授業例

福岡市美術館「やきもの」② 何からできてるの？やきものについて知ろう※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
・やきものを⼿にとって鑑賞し、その味わいを知る。
・やきものの素材や技法を知って、⾝近な「やきもの」への関⼼を⾼める。

授業の内容
⽤意するものやきものボックス
学習指導要領の教科の⽬標（全学年共通）

時間45分 授業の展開（班で活動）

5分と指導上の配慮事項

⾝近なやきものについてイメージする知識及び技能に関する⽬標

・ふだん使っているやきものにはどんなも・やきものに触れて鑑賞したり、素材をのがあるか、⾊や形などを聞く。

知ることで、やきものの造形的な特徴を九州のやきものを鑑賞する
・初期伊万⾥のお⽫や⾊絵の鉢（磁器）と古唐津の向付（陶器）を各班（4〜5班）に配布。※持ち⽅も指導する。（持ち⽅は美術館で25分

レクチャーします）

活動

⾃分の感覚や⾏為を通して理解する。
思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標

・鑑賞を通して九州のやきもののよさや美しさなどについて考え、作品に対する⾃分の⾒⽅や感じ⽅を深める。

⾊、形、質感など、それぞれの特徴について気づいたことを班で話し合い、発表。

学びに向かう⼒、⼈間性等に関する⽬標

・楽しく、主体的に鑑賞する活動に取り組む。

やきものの素材や技法を知る・陶器と磁器の違いを説明。
10分を話し合うなどし、⾔語活動の充実を図る。

活動

陶磁器の素材となる陶⽯や粘⼟に触れて観察する。
5分

関連する配慮事項
9)作品の特徴について感じたことや思ったこと（※説明シートがあります）

11)作品鑑賞を通して、美術作品の創造性を⼤切にする態度を養う。

振り返りとまとめボックスの内容
陶磁器４種：初期伊万⾥染付の⽫（複製）３点・絵唐津の向付（複製）5点・現川焼の鉢 1点・⾊絵の鉢 3点
古い陶⽚16点：伊万⾥、⾼取焼、タイなどの陶⽚／陶⽯、粘⼟
やきものの説明シート

その他の利⽤例◎創作活動との組み合わせやきものを鑑賞→

作品の造形的な特徴を話し合う→

粘⼟等で作品の制作※作品制作の前に鑑賞活動を通して⾃分のイメージを膨らませ、その後の創作活動につなげることができます。

◎調べ学習に利⽤（体験学習など）
九州のやきものを鑑賞→

作品の特徴を話し合う→

九州のやきものについて調べる→※⾝近な地域のやきものに触れることで、地域の伝統⼯芸や⽣活の中の美術への関⼼を⾼める授業ができます。

発表どこでも美術館を利⽤した授業例「染め・織りもの」①

布のひみつをさぐろう

福岡市美術館※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
・布の作品を⼿にとって鑑賞し、その味わいを知る。
・素材や技法に触れることで、⾝近な布に関⼼を持つ。

授業の内容
⽤意するもの染め・織りものボックス、鏡（あれば）、ワークシート
学習指導要領の教科の⽬標（全学年共通）

時間45分 授業の展開
5分と指導上の配慮事項

⾝近な布をイメージする知識及び技能に関する⽬標

・どんなものがあるかを聞く。

・作品に触って鑑賞したり、素材に触れ布に触れて鑑賞ることで、染め織りものの造形的な特徴を⾃分の感覚や⾏為を通して理解する。

10分

活動

ラオスの布（絹）とインドネシアのバティック（綿布）を鑑賞。⼿触りや柄など⽐ 思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標
・鑑賞を通して、作品のよさや美しさなべて気づいたこと、違いなどを話し合う。

どについて考え、染め織りものに対する布を単眼鏡で観察
5分

⾃分の⾒⽅や感じ⽅を深める。

活動

⾃分の服や鑑賞した布を観察。布がど 学びに向かう⼒、⼈間性等に関する⽬標
んなふうにできているかに注⽬。
・楽しく、主体的に鑑賞する活動に取り組む。

布の素材に触れる・ラオスの布（絹・織物）やバティック関連する配慮事項（綿・染物）の素材や作り⽅の違いを説明。 9)作品について感じたことや思ったことなどを20分発⾔し合ったり、ワークシートに書いて⾔葉で（※説明シートがあります）整理するなど⾔語活動の充実を図る。

活動

⽷や染料に触れて観察。感じた事やわ

11)美術館の所蔵品に関連した布を鑑賞し、美術作品の創造性を⼤切にする態度を養う。

かったことをワークシートに書き、発表。
5分

振り返りとまとめボックスの内容
インドネシアの更紗１点、ラオスの絹織物10点、カンガ41点、絹⽷、蚕の繭、綿、綿⽷、染⾊された絹⽷10種、染料の素材５種、単眼鏡40個、カンガを紹介するパネル５枚、内容物、染め織りものの説明シート

その他の利⽤例◎「染め織りもの」③との組み合わせ（90分授業）
布を鑑賞

→

布の観察

→

素材に触れる→アフリカの布カンガの鑑賞→

カンガを着てファッションショー

※布の作品とその素材に触れて染織への興味を持つとともに、カンガを着る活動を通して外国の⽂化への関⼼を⾼める学習ができます。

◎調べ学習に利⽤（体験学習など）
アジア・アフリカの布を鑑賞→

素材に触れる→

地域や外国の染織について調べる→

発表※布の作品とその素材に触れて染織への興味を持つとともに、地域や外国の⽂化への関⼼につながる授業ができます。

どこでも美術館を利⽤した授業例「染め・織りもの」②

カンガでファッションショー

福岡市美術館※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
・布を⼿にとって鑑賞し、その味わいを知る。

・外国の⽂化に関⼼を持つ。

・グループでオリジナルの着⽅を考えることで、協⼒し合って創造・表現する楽しさを体験する。

授業の内容⽤意するもの染め・織りものボックス、鏡
学習指導要領の教科の⽬標（全学年共通）

時間45分 授業の展開（班で活動）と指導上の配慮事項

アフリカについてイメージする・アフリカについて知っていること、イメー 知識及び技能に関する⽬標
・鑑賞や布をまとう体験から、カンガのジすることを聞く。

5分

造形的な特徴について⾃分の感覚や⾏為カンガを鑑賞を通して理解する。

・カンガについて説明する。
（※説明シートがあります）

5分

思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標

・鑑賞を通してカンガのよさや美しさな活動

カンガを選ぶ。⾃分のカンガの⾊や模様に注⽬。

深める。
・着⽅を考えることで、表したいこと、カンガの着⽅を体験
10分

・着⽅を紹介。（着⽅は美術館でレクチャーします）
活動

どについて考え、⾃分の⾒⽅や感じ⽅を現地のいろいろな着⽅を試してみる。

表し⽅などについて考え、創造的に発想や構想をする。
学びに向かう⼒、⼈間性等に関する⽬標

・海外の服飾⽂化に触れ、着⽅を考える
ことで、主体的に表現に取り組み、楽しオリジナルの着⽅を考えてファッション

く豊かな⽣活を創造しようとする態度をショー養う。
20分

活動

班でモデルになる⼈を決め、みんなでオリジナルの着⽅を考える。⼯夫したところ、アピールポイントを発表。

5分

関連する配慮事項5）班活動を通して、互いのよさや個性などを認め尊重し合うようにする。

振り返りとまとめボックスの内容
インドネシアの更紗１点、ラオスの絹織物10点、カンガ41枚、絹⽷、蚕の繭、綿、綿⽷、染⾊された絹⽷10種、染料の素材５種、単眼鏡40個、染め織りものの説明シート、カンガを紹介するパネル５枚、カンガの説明シート

その他の利⽤例◎調べ学習に利⽤（体験学習など）
アジア・アフリカの布を鑑賞→

素材に触れる→

⾃分の地域や外国の織物について調べる→

発表※素材に触れて鑑賞することで、染織への興味を持つとともに、地域や外国の⽂化への関⼼につながる授業ができます。

◎「染め・織りもの」①と組み合わせる（90分の授業）
布を鑑賞

→

布の観察

→素材に触れる→カンガの鑑賞→

カンガを着てファッションショー

どこでも美術館を利⽤した授業例

福岡市美術館「絵画」① ⾒て、話して、楽しむ絵の世界（油彩画）〜シャガール《空⾶ぶアトラージュ》※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
・絵画作品を鑑賞し、作品に対する⾃分の意⾒や想像を⾔葉にして、児童同⼠で分かち合うことで、作品の多⾯的な⾒⽅を習得し、鑑賞の楽しさ、おもしろさを知る。
・福岡市美術館に実物があることを知ることで、美術や美術館に関⼼を持ってもらう。

授業の内容
⽤意するもの先⽣：「絵画・彫刻ボックス

シャガール」、作品の⼀部が印刷されたワークシート（⼈数分）

児童：筆記⽤具、⾊鉛筆（あれば）時間45分 授業の展開

学習指導要領の教科の⽬標（全学年共通）と指導上の配慮事項

美術館や作品についてイメージする・美術館はどんなところか、美術館にはど5分んな作品があるかなど聞く。

思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標

・鑑賞を通して、作品の造形的なよさや美しさ、表したいこと、表し⽅などにつ作品の続きを想像して描く

いて考えるとともに、作品に対する⾃分の⾒⽅や感じ⽅を深める。

15分

活動

ワークシートにある作品の⼀部から絵を想像して描く。どんなことを想像して学びに向かう⼒、⼈間性等に関する⽬標描いたか発表する。

・対話型鑑賞を通して、楽しく、主体的に鑑賞する活動に取り組む。

作品を鑑賞する（対話型鑑賞）
15分

関連する配慮事項

活動

発⾒・想像したことをみんなで共有しながら話し合う。
作品について知る
5分

・児童の発⾔をふまえ、作家や作品につい

5) お互いの発⾔を共有することで、互いのよさや個性などを認め尊重し合うようにする。
9)感じたことや想像したことを話したり、聞いたりすることで、⾔語活動の充実を図る。
11)鑑賞を通して、美術作品の創造性を⼤切にする態度を養う。て説明する。（※説明シートがあります）
5分

振り返りとまとめボックスの内容
マルク・シャガール《空⾶ぶアトラージュ》（複製）、作品を展⽰する台座、作品の説明シート、ワークシート原本

その他の利⽤例◎美術館利⽤の事前授業に対話型鑑賞→

美術館でスクールツアー※事前に所蔵品（複製）の鑑賞をすることで、美術館での作品鑑賞がより楽しく、深いものになります。

◎国語の授業で対話型鑑賞→

感じたこと、発⾒したことなどをメモ→作品の紹介⽂を書く→

発表※作品鑑賞で⾃分の⾒⽅や感じ⽅を⾔葉に表したり、それを伝えるために⽂章を組み⽴てたりする学習ができます。

どこでも美術館を利⽤した授業例

福岡市美術館「絵画」② ⾒て、話して、楽しむ絵の世界（屏⾵）〜《韃靼⼈狩猟図屏⾵》※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
・絵画作品を鑑賞し、作品に対する⾃分の意⾒や想像を⾔葉にして、児童同⼠で分かち合うことで、作品の多⾯的な⾒⽅を習得し、鑑賞の楽しさ、おもしろさを知る。
・福岡市美術館に実物があることを知ることで、美術や美術館に関⼼を持ってもらう。

授業の内容
⽤意するもの先⽣：「絵画ボックス

韃靼⼈狩猟図屏⾵」、作品の⼀部が印刷されたワークシート（⼈数分）

児童：筆記⽤具、⾊鉛筆
学習指導要領の教科の⽬標（全学年共通）

時間45分 授業の展開と指導上の配慮事項

美術館や作品についてイメージする・美術館はどんなところか、美術館にどんな5分作品があるかなど聞く。
作品の続きを想像して描く
15分

・鑑賞を通して、作品の造形的なよさや美しさ、表したいこと、表し⽅などについて考えるとともに、作品に対する⾃分の⾒⽅や感じ⽅を深める。

活動

ワークシートに絵を想像して描く。どんなことを想像して描いたか発表する。
作品を鑑賞する（対話型鑑賞）

15分

思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標

活動

発⾒・想像したことをみんなで共有しながら話し合う。

学びに向かう⼒、⼈間性等に関する⽬標

・対話型鑑賞を通して、楽しく、主体的に鑑賞する活動に取り組む。
関連する配慮事項
5) お互いの発⾔を共有することで、互いのよさや個性などを認め尊重し合うようにする。
9)感じたことや想像したことを話したり、聞い作品について知る
5分

・児童の発⾔をふまえ、作品について説明すたりすることで、⾔語活動の充実を図る。
11)作品鑑賞を通して、美術作品の創造性を⼤切にする態度を養う。

る。（※説明シートがあります）
5分

振り返りとまとめボックスの内容
⻑⾕川派《韃靼⼈狩猟図屏⾵》（江⼾時代）（複製）、⽑せん２枚、作品の説明シート、ワークシート原本

その他の利⽤例◎美術館利⽤の事前授業に対話型鑑賞→

美術館でスクールツアー※事前に所蔵品の複製を鑑賞することで、美術館での作品鑑賞がより楽しく、深いものになります。

◎国語の授業で対話型鑑賞→

感じたこと、発⾒したことなどをメモ→作品の紹介⽂を書く→発表※作品鑑賞で⾃分の⾒⽅や感じ⽅を⾔葉に表したり、それを伝えるために⽂章を組み⽴てたりする学習ができます。

どこでも美術館を利⽤した授業例「素材と技法」① 絵を描く道具に触れてみよう〜油彩画

福岡市美術館※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
・絵画作品を鑑賞し、作品に対する⾃分の意⾒や想像を⾔葉にして、児童同⼠で分かち合うことで、作品の多⾯的な⾒⽅を習得し、鑑賞の楽しさ、おもしろさを知る。
・作品に使われた素材や技法を知ることで、より作品の⾒⽅を深め、作品鑑賞への興味を広げる。

授業の内容
⽤意するもの「絵画ボックスシャガール」、「素材と技法ボックス

油彩画」

学習指導要領の教科の⽬標（全学年共通）

時間45分 授業の展開と指導上の配慮事項

美術館や作品についてイメージする
5分

・美術館はどんなところか、美術館にはど思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標

んな作品があるかなど聞く。

・鑑賞を通して、作品の造形的なよさや美しさ、表したいこと、表し⽅などにつ作品を鑑賞する（対話型鑑賞）
15分の⾒⽅や感じ⽅を深める。
活動

発⾒・想像したことをみんなで共有しながら話し合う。

知識及び技能に関する⽬標

・描かれた素材や技法に触れること

作品について知る
・児童の発⾔をふまえ、作家や作品につい5分

いて考えるとともに、作品に対する⾃分て話をする。（※説明シートがあります）

で、作品がどのように描かれているかな
ど⾃分の感覚や⾏為を通して理解する。

油彩画の素材や道具に触れる

学びに向かう⼒、⼈間性等に関する⽬標（※素材や道具の説明シートがあります）

・対話型鑑賞や道具などに触れる体験を通し、楽しく、主体的に活動に取り組む

活動

⼿に取って観察したり、使い⽅を想ことができる。

像してみる。
15分

油彩画のいろいろな描き⽅を知る（※技法⾒本の説明シートがあります）

関連する配慮事項
5) お互いの発⾔を共有することで、互いのよさや個性などを認め尊重し合うようにする。
9)感じたことや想像したことを話し合うこと活動

技法⾒本を⼿に取ってよく観察し、どうやって描いたかなど、気づいたことを話し合う。
5分で、⾔語活動の充実を図る。
11)作品鑑賞を通して、美術作品の創造性を⼤切にする態度を養う。

振り返りとまとめボックスの内容
絵画：マルク・シャガール《空⾶ぶアトラージュ》（油彩・画布／1945年）、作品を展⽰する台座、作品の解説シート
素材と技法（油彩画）：油絵具、顔料、媒材7種、ラピスラズリ、筆16種、ペインティングナイフ、パレット、技法⾒本8種、内容物の説明シート

その他の利⽤例◎創作活動との組み合わせ（「素材と技法」③を参照）
素材や道具に触れる→

技法⾒本を⾒て描き⽅を想像する→

⾒本の描き⽅を試す※絵を描く道具や表現にはさまざまな技法があることを学び、⾃分の表現の広がりへとつなげる授業ができます。
作品鑑賞とあわせて、90分の授業にもできます。

どこでも美術館を利⽤した授業例「素材と技法」②

絵を描く道具に触れてみよう〜⽇本画

福岡市美術館※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
絵画作品を鑑賞し、作品に対する⾃分の意⾒や想像を⾔葉にして、児童同⼠で分かち合うことで、作品の多⾯的な⾒⽅を習得し、鑑賞の楽しさ、おもしろさを知る。
・作品に使われた素材や技法を知ることで、より作品の⾒⽅を深め、作品鑑賞への興味を広げる。

授業の内容
⽤意するもの「絵画ボックス屏⾵」、「素材と技法ボックス

⽇本画」

学習指導要領の教科の⽬標（全学年共通）

時間45分 授業の展開と指導上の配慮事項

美術館や作品についてイメージする・美術館はどんなところか、美術館にはど 思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標
・鑑賞を通して、作品の造形的なよさやんな作品があるかなど聞く。

5分

作品を鑑賞する（対話型鑑賞）
15分

活動

発⾒・想像したことをみんなで共有しながら話し合う。

いて考えるとともに、作品に対する⾃分の⾒⽅や感じ⽅を深める。
知識及び技能に関する⽬標

・描かれた素材や技法に触れること

作品について知る
・児童の発⾔をふまえ、作品について説明

5分

美しさ、表したいこと、表し⽅などにつする。（※解説シートがあります）
⽇本画の素材や道具に触れる（※素材や道具の説明シートがあります）

で、作品がどのように描かれているかなど⾃分の感覚や⾏為を通して理解する。
学びに向かう⼒、⼈間性等に関する⽬標

・対話型鑑賞や道具などに触れる体験を通し、楽しく、主体的に活動に取り組む

活動

⼿に取って観察したり、使い⽅を想像してみる。
15分

ことができる。
関連する配慮事項

⽇本画のいろいろな描き⽅を知る

5) お互いの発⾔を共有することで、互いのよ（※技法⾒本の説明シートがあります）

さや個性などを認め尊重し合うようにする。
9)感じたことや想像したことを話したり、聞い活動

技法⾒本を⼿に取ってよく観察し、たりすることで、⾔語活動の充実を図る。
11)作品鑑賞を通して、美術作品の創造性を⼤どうやって描いたかなど、気づいたことを 切にする態度を養う。
話し合う。
5分

振り返りとまとめボックスの内容
絵画：⻑⾕川派《韃靼⼈狩猟図屏⾵》（江⼾時代）、⽑せん２枚、作品の解説シート
素材と技法（⽇本画）：岩絵具、⽔⼲絵具、胡粉、にかわ、墨、朱墨、⾦箔、⾦泥、藍銅鉱、孔雀⽯、砂⼦筒、筆8種、硯、箔ばさみ、たたき筆、技法⾒本9種、内容物の説明シート

その他の利⽤例◎創作活動との組み合わせ（「素材と技法」③を参照）
素材や道具に触れる→

技法⾒本を⾒て描き⽅を想像する→⾒本の描き⽅を試す※絵を描く道具や表現にはさまざまな技法があることを学び、⾃分の表現の広がりへとつなげる授業ができます。
作品鑑賞とあわせて、90分の授業にもできます。

どこでも美術館を利⽤した授業例

福岡市美術館「素材と技法」③ ぽたぽた、ぐるぐる、ふーふー

描きかたいろいろ※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
・普段使っている⽔彩画や⾊鉛筆だけでなく、油彩画や⽇本画といったさまざまな画材があることを知る。
・1つの画材でも、さまざまな⼯夫で多様な表現ができることを知る。

授業の内容
先⽣：「素材と技法ボックス

⽤意するもの油彩画」「素材と技法ボックス

⽇本画」、A5程度の数種類の紙（画⽤紙、奉書紙など）（⼈数分）、ストロー（⼈数分）
児童：⽔彩絵の具セット
学習指導要領の教科の⽬標（全学年共通）

時間45分 授業の展開と指導上の配慮事項

絵を描く素材や道具についてイメージする・どんなものがあるか聞く。様々な画材が 知識及び技能に関する⽬標
・画材を⼿にとって⾒たり、技法⾒本をあることを伝える。

5分

⾒ることで、絵画には様々な表現がある油彩画・⽇本画の画材や技法⾒本に触れる ことを、⾃分の感覚や⾏為を通して理解・素材や道具、描き⽅の違いを説明。

する。

（※説明シートがあります）

・絵の具を使っていろいろな表現を試す

15分

ことで、表し⽅などを⼯夫して、創造的活動

素材や道具を⼿に取って観察したにつくったり表したりする。

り、⾒本がどうやって描かれているか、想像する。

思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標

・技法⾒本を⾒ることで、作品の表し⽅などについて考えるとともに、美術作品いろいろな表現を試す
15分

活動に対する⾃分の⾒⽅や感じ⽅を深める。

絵の具をストローで吹いたり、紙を傾けたりして流す表現やにじませたりする表現をいろいろな紙で試す。

10分

学びに向かう⼒、⼈間性等に関する⽬標

・楽しく、主体的に表現したり鑑賞したりする活動に取り組む。

⽚付け・振り返りとまとめボックスの内容
油彩画：油絵具、顔料、媒材7種、ラピスラズリ、筆16種、ペインティングナイフ、パレット、油彩画の技法⾒本8種
⽇本画：岩絵具、⽔⼲絵具、胡粉、にかわ、墨、朱墨、⾦箔、⾦泥、藍銅鉱、孔雀⽯、砂⼦筒、筆8種、硯、箔ばさみ、たたき筆、⽇本画の技法⾒本9種
説明シート

その他の利⽤例◎作品鑑賞と創作活動（90分授業）（「絵画」①か②＋「素材と技法」③）
作品鑑賞→

絵の素材・道具に触れる→

技法⾒本を⾒てさまざまな表現を知る→

⾒本の描き⽅を試す※作品が描かれた素材や道具に触れ、技法を試してみることで、鑑賞がより深まるとともに、児童の創造性を広げる授業ができます。

どこでも美術館を利⽤した授業例「素材と技法」④ 版画のしくみを知ろう！

福岡市美術館※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬標
・版画にはさまざまな種類や技法があることを知る。
・素材や道具に触れることで、版画の技法に興味を持ち、版画作品や版画制作を⾝近に感じてもらう。

授業の内容※版画制作の授業とあわせてご利⽤いただけます。

時間90分〜 授業の展開

学習指導要領の教科の⽬標（全学年共通）と指導上の配慮事項

版画のしくみを知る
・版画の特徴を知る。
5分版を作れば同じ絵を何枚も作れること。版の作り⽅にいろいろな種類があることを説明。（※種類についての説明シートがあります）
素材や道具、技法⾒本を⾒る

知識及び技能に関する⽬標

・版画にはいろいろな技法があり、素材や ・道具に触れ、様々な技法を知ること

15分

道具、表現に違いがあることを説明。

で、版画の表現の特徴を⾃分の感覚や⾏（※技法の説明シートがあります）為を通して理解する。

素材や道具、技法⾒本を⼿に取って 思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標観察。それぞれの作品がどうやってできて ・版画の表現の違いを⾒ることで、作品活動いるか、想像してみる。

70分〜

に対する⾃分の⾒⽅や感じ⽅を深める。

版画作品の制作（⽊版画、ドライポイントなど）

ボックスの内容
⽊版画：彫刻⼑、はこび、刷⽑、絵の具３⾊、バレン、バレン中芯４種、⾒当板、技法⾒本（版⽊・作品）
銅版画：ニードル、スクレーパー、バニッシャー、ルーレット、べルソー、ビュラン、固形グランド、ゴムローラー、インク、顔料、技法⾒本2種（銅版・作品）
シルクスクリーン：オペークインク、クレパス、オペークペン、ダーマトグラフ、バケットスキージ、感光剤、感光乳剤、絵の具、スキージ、技法⾒本（フィルム・スクリーン・作品）
リトグラフ：ダーマトグラフ、解墨、彩⾊筆、アラビアゴム、平版ラッカー、チンクタール、インク２種、スポンジ、技法
⾒本（アルミ版・作品）
説明シート