岩手県教育研究所連盟会報第１８号
岩手県教育研究所連盟事務局
岩 手 県 立 総 合 教 育 セ ン タ ー〒 025-0395 花 巻 市 北湯 口 2-82-1
平成 30 年 3 月 23 日発行 第 18 号
http://www1.iwate-ed.jp/kenkyouren/加盟機関の皆様と共に岩手県教育研究所連盟 会長 藤 岡 宏 章（岩手県立総合教育センター所長）

日差しも和らぎようやく春の訪れを感じるころとまた、今年度の岩手県教育研究発表会（２月８日・なりました。県教育研究所連盟の会員の皆様におかれ９日）では、盛岡市、雫石町、八幡平市、北上市、奥ましては、本年度の県教連の事業の推進にご尽力いた

州市、遠野市の６つの教育研究所から 10 本の発表をだきまして、誠に有り難うございました。

いただきました。各所の研究成果の発表が、各校での昭和 33 年に発足した岩手県教育研究所連盟も、今確かな実践に繋がっていく機会になりましたことに年で発足 61 年目を迎えます。当連盟では県内各地の感謝申し上げます。また、加盟機関の皆様のたくさん教育研究機関が連携を密にし、教育に関する調査・研の参加いただきましたことにも重ねて感謝いたしま

究を充実させ、本県教育の推進、向上に寄与することす。

を目的として活動して参りました。

東日本大震災の発災から７年の歳月が経ちました。
社会では風化が懸念される中、学校では各校の実態に今年度は５月に定期総会、協議会、９月に研修会を合わせた「いわての復興教育」が展開され、児童生徒開催いたしました。研修会においては、文部科学省国に確かな力を育んできているところです。今後も「郷立教育政策研究所 教育課程研究センター基礎研究

土を愛し、その復興・発展を支える人づくり」の目的

部長（併任）初等中等教育研究部長 猿田 祐嗣 氏を共有し、一層の推進を図っていくためにも、教育のをお招きし、「次期学習指導要領を見据えた授業改善

専門機関としての当連盟の役割は益々重要となりまの視点について」のテーマでご講演いただき、新学習す。加盟機関の皆様との情報交換、連携を図りながら、指導要領改訂の社会的背景やポイント、授業を改善す

岩手の教育のために尽力して参りたいと存じますのる視点等についてご教授いただきました。

で、よろしくお願いいたします。

■平成 29 年度定期総会の報告■
平成 29 年５月 12 日（金）、総合教育センターにて、平成 29 年度岩手県教育研究所連盟定期総会が開催されました。
総会では、昨年度の事業報告並びに決算報告が行われ、今年度の役員案、所員研修会、岩手県教育研究発表会等の事業、予算案が承認されました。
承認いただいた平成 29 年度の役員は右のとおりです。

会 長 藤 岡 宏 章
県立総合教育センター 所長
理 事 小山田 秀 次
盛岡市教育研究所 所長
沼 田 弘 二花巻市教育研究所 所長
三 上 えり子
山田町教育研究所 所長
福 士 幸 雄県立総合教育センター 研修部長
監 事 侘 美淳
紫波町教育研究所 所長
村 松 康 志矢巾町教育研究所 所長
事務局 県立総合教育センター企画担当
坂 本大
主任研修指導主事
佐 藤 禎 信主任研修指導主事
佐々木淳
研修指導主事後 澤 大 世
研修指導主事吉 田 幹 伸研修指導主事勝馬田 彩 音主事

岩手県教育研究所連盟会報第１８号■ 平成 29 年度研究協議会 ■今年度の研究協議会では、全体会Ⅰで総合教育センターの今年度の取組の重点について、各加盟機関にお知らせしました。分科会では、各研究所から事前にアンケートをとり、それをもとに３つの分科会を構成し、それぞれのテーマにかかわって協議しました。全体会Ⅱでは各教育研究所の活動報告及び情報交換を行いました。
【 全体会Ⅰ：総合教育センターの取り組みについて 】■ 教育センターの研究について
主任研修指導主事 鈴木■ 教育支援相談業務について徹■ 教育センターの研修について

主任研修指導主事 近藤 健一■ 岩手県教育研究発表会について

理科教育業務について
主任研修指導主事 村上

研修指導主事弘■ 情報・産業教育業務について
主任研修指導主事 三田 正巳【 分科会 】
第１分科会 「授業力向上・学力向上について」
第１分科会では、授業力向上・学力向上について協議が行われました。
授業改善・学力向上に向けた取組や、課題が各研究所・教育センターから紹介され、諸調査の分析と活用の仕方について情報の共有が図られました。また、授業改善は進んでいるが、学力向上は進んでいるとは言えない現状を、どう変えていくかが話題に上がり、活発な意見交換がなされました。家庭学習の充実が一つのキーワードとして挙がりました。

第２分科会 「不登校・適応指導教室について」
第２分科会では、不登校対策としての適応指導教室の運営、事例を中心に情報交換が行われました。
適応指導教室が子どもたちの居場所として役割を果たしている、所属校と保護者との連携をとることが学校復帰に向けて大切である、などの意見交換がなされました。また、適応指導教室に通うことができていない子どもたちへの支援の在り方、特別な支援を必要とする子どもへの対応の在り方等について協議、情報交換がなされました。
第３分科会 「異校種間連携（幼保小中高）について」
第３分科会では、異校種間の連携の必要性と推進するにあたってのポイント等について情報交換が行われました。
異校種間連携は、高校から中学校へ、中学校から小学校へのように上級学校からの働きかけがあると連携をとりやすいのではないか。校種を越えて互いの授業を見合うことで、職員間の垣根が低くなっていくのではないか。などの意見交換がなされました。また地域を巻き込んで活動等についての情報交換がなされました。

後澤 大世

岩手県教育研究所連盟会報第１８号■ 平成 29 年度 岩手県教育研究所連盟研修会 ■９月19日（火）に、岩手県立生涯学習推進センターを会場に教育研究所連盟の研修会が行われました。
講師に国立教育政策研究所 教育課程研究センター 基礎研究部長

猿 田 祐 嗣 氏をお招きし、「次期学習指導要領を見据えた授業改善の視点について」ご講演いただきました。
研究所連盟の皆様だけでなく、県内各地から 100 名を超える先生方に参加いただき、新学習指導要領改訂のポイントとそれを踏まえた授業改善について学ぶことができ、実りある研修会となりました。
講演では、始めに、国立教育政策研究所で作成した「資質・能力を育成する教育課程の在り方に関する研究報告書１」にある「21世紀を生き抜くための資質・能力」について触れていただき、思考力、基礎力、実践力が求められているこれからの社会情勢、今後の国の教育の方向について解説をしていただきました。新学習指導要領においても育成すべき資質・能力として知識・技能、思考力・判断力・表現力等、主体的に学習に取り組む態度の３つの柱が示されることになったのは、この研究報告書の成果が参考となったこと等の背景についてお話しいただきました。
授業改善については、猿田先生が TIMSS の論述式問題の特徴を分析された際に示した「思考力・判断力・表現力」を育成するための指導における児童生徒の学習活動分類①～④の指導について解説していただきました。
分類① 答えを書かせたり、選択肢から答えを選ばせたりした後、そう答えた理由を書かせる。
分類② ある事象の原因や理由を書かせる。
分類③ 問題文や図表から読み取った事項をまとめさせたり、自分の考えを書かせたりする。

（図１）分類①②の問題例

分類④ 特徴・条件・例などを挙げさせる。
例えば、（図１）分類①②の問題例では、「一人一人に考えを持たせる。
」「一つの答えで満足させない。
」「答えの理由（根拠）を持たせる。
」
等の指導の視点が大切であること、（図２）分類④の問題例については、「体験や学習事項に結び付ける。
」「身の回りの事象を導入・発展に使用したり、見出した原理・法則を関連する事象に結び付けて考察させる。
」
等の指導が大切であることを児童生徒に期待する解答例を具体的に示しながら解説していただきました。
「『もっと知りたい、もっとできるようになりたい』という児童生徒を育てることが、資質・能力を育むことにつながっていきます。後天的な能力についてはもちろん、先天的な資質についても児童生徒個々の長所としてさら伸ばしてあげることが教育の役割です。
」とのことばをいただきました。今後の授業づくりについて学ぶことができた貴重な時間となりました。

（図２）分類④の問題例

岩手県教育研究所連盟会報

第１８号■ 平成 29 年度（第 61 回）岩手県教育研究発表会 ■平成 30 年２月８日（木）、９日（金）の２日間の日程で岩手県教育発表会を開催しました。昨年度に引き続き「確かな学び、豊かな学びをつなぐ」をテーマに設定し、講演、総合教育センター研究発表、各分
科会において、新学習指導要領の理念を踏まえた「主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善」の方向性について理解を深めることができた研究発表会でした。日程は下記の通りですが、詳細につきましては、岩手県立総合教育センターＷeb ページ（調査・研究「岩手県教育研究発表会」）をご覧下さい。
【2 月 8 日(木）】場所：花巻温泉，岩手県立総合教育センター，岩手県立生涯学習推進センター◇講演会「資質・能力を育むための『主体的・対話的で深い学び』の実現に向けた授業改善」（講師） 京都大学教授
高等教育研究開発推進センター教育アセスメント室長

溝 上 慎 一 氏

◇研究発表
「資質・能力の『三つの柱』を総合的に育む授業の在り方に関する研究～主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善を通して～」◇特設分科会（３分科会）
特設分科会１「知」

特設分科会２「徳」

特設分科会３「体」◇分科会（２分科会）
異校種間連携／学校経営

幼児教育／幼小接続【2 月 9 日（金）】場所：花巻温泉，岩手県立総合教育センター，岩手県立生涯学習推進センター◇分科会（１６分科会）
国語

算数／数学

音楽

体育／保健体育道徳

特別活動／キャリア教育

教育相談

社会／地理歴史・公民
家庭／技術・家庭特別支援教育情報教育

理科

図画工作／美術

外国語活動／外国語
総合的な学習の時間／小規模・複式指導

いきる・かかわる・そなえる（いわての復興教育）

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ント、いわての復興教育に関する内容

幼児教育から小学校・中学校・高等学校の教科・領域等の指導に関する内容■ 理科教育担当 0198-27-2742■ 情報・産業教育担当 0198-27-2254

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