著作権に関する注意
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二〇二〇（令和二）年度

国語

九時～九時五〇分（五〇分間）

注意事項

一．受験番号・氏名を解答用紙にはっきり記入してください。

二．解答は、すべて解答用紙に記入してください。

三．解答用紙だけを提出してください。

二〇二〇（令和二）年一月七日（火）東北学院中学校入学試験問題〈前期２教科型〉

お 断 り
本校の入試問題中で引用した文章・文献等について，著作物保護の観点から一部掲載を控えた箇所があります。ご了承ください。

一

いっぺんとう次の文章を読んで、後の問いに答えなさい。（一部本文を改めたところがあります。）

さい

代を働き通しに働いた

年を過ぎてからようやく気持ちが30

こだれ

歳の段階の少年少女が、自分の将来を職業という分類だけでイメージすることは、危険だ。

10う。
こう き しんきらえいきょう

むしろ、職業の入り口に立つ以前の段階で、自分の向き不向きを決めつけてしまうこと自体が無謀だと考える方がマトモだろ

む ぼう

自分が何かに向いていると思い込んでいるその何かが、本当に自分に向いているのかどうかは、実際には誰にもわからない。

そういう意味で、乗ってくるタイプの会社員もいる。

男が、ある日、突然やる気を失うこともあれば、いやいや勤めていた勤務先の仕事に、入社

とつぜん職業に向かう姿勢は人それぞれだ。同じ人間の中でも時期によって変わる。仕事一辺倒の人間として

※

あこがいし
現保
実的なのお話は掲
ないに憧れるにせよ、その憧れは、どうせた著
作て物
護
たでめ
載。を控えます３年後には、たぶん笑い話になっている。
ふ

そういう、３年たってから振り返って笑えるみたいな憧れを持つのは大変に結構なことだ。
とう たつ

せんたく

せばというのも、憧れは、それに到達することによってではなくて、届かないことや、じきに笑い話になることによって、それをいだ

抱いていた人間を成長させるものだからだ。
ただ、ちが「この広い世界には、きっと自分に向いた仕事があるはずだ」

し しつという思い込みを抱くことは、夢を持つこととは違う。それは人生の選択を狭めかねない。その意味で、あまりおすすめできない。
つい職場を与えるべく用意されたものでもない。

あた

そもそも職業は、その職に就きたい誰かのために考案されたものでもなければ、その職に向いた資質を備えた若者にふさわし

※

－1－

13

歳の段階の少年少女が、自分の得意不得意や、好奇心や、好き嫌いや、あるいは友達のマネやアニメの影響で、どんな職業

13
敢

はいひん

職業は、ごくシンプルに、人間社会の役割分担の結果として、社会の必要を満たすためにそこにあるものだ。

ゴミを拾うのが大好きな人間がいるからゴミが生まれているのではない。ゴミ愛好家のために廃品回収業という職業が考案されたわけでもない。

人間が生活すればゴミが生まれる。そして、ゴミを処理する人間がいないと社会が成り立たないから、ゴミ処理が職業としてようせい要請される。そういう順序だ。

ばんにん

職業については実際的な話をするなら、「万人に向かない職業もあれば、ほとんどの人がなりたいと考える職業もある」というのが本当のところだろう。
えんりょ

ついでに職業に就く人間に関して遠慮のないところを申し上げれば、著作物保護のため掲載を控えます「たいていの仕事に向いている人間もいれば、ほとんどの仕事に向かない人間もいる」というのが本当だ。

ゆうしゅう

全世界の人間に、ひとつずつ、その人にだけ向いた仕事が用意されているわけではない。
そんなのはまやかしだ。

もたんてき

学校の勉強の様子を見てみれば、中学生でも十分に理解できることだ。全科目で優秀な成績を残すスーパーマンみたいな生徒

さずもいれば、あらゆる科目のすべての単元に関して漏れ無く出来の悪い生徒もいる。これが現実だ。

私は、「あきらめろ」と言っているのではない。
かたがき

いだから、あらゆる子供に得意科目があって、すべての人間に優れた能力が授けられていると考えるのは端的に言って間違いだ。

※

反対だ。私は、人間は色々だということを言っている。だからこそ職業の肩書で人間を評価する考え方を全員が受け容れる必※－2－※

へん さ ち

要は無いぞということを申し上げようとしている。
しんこう

職業信仰は、ある意味で、偏差値信仰や学歴信仰よりタチが悪い。

たきしひょうというのも、学歴や偏差値が、しょせんは数値化された一面的な能力の指標であるのに比べて、「職業」が物語る「能力」は、ずっと多岐にわたるからだ。

ふ ぐうかん

おんしょう

※

やっかい

だから、職業を背景とした肩書信仰は、特定の職業に就いている者（あるいは職業に就いていない人間）への差別を生じさせる。
くうきょ※

それ以上に、職業信仰は、「どこかに青い鳥がいる」という、空虚な不遇感の温床になる。その意味で実に厄介だ。

桓

たいくつ

実際には、作業そのものに好奇心を抱かせる要素が無くても、いきいきと働いている人はたくさんいる。
そろたとえば、ネジのアタマが均等に揃っているのかを検査するみたいなおよそ退屈にしか見えない仕事にでも、取り組んでいる人間は、それなりにいる。

く

著作物保護のため掲載を控えますよく似たなりゆきを、部活の練習で経験した生徒もいるはずだ。

作業や練習メニュー自体が退屈でも、毎日の繰り返しの中で成果があがれば、それなりに楽しくなってくることはある。
いっしょ

また、キツいサーキットトレーニングでも、気に入った仲間と一緒にこなしていれば、多少は楽しく取り組むことができる。
あつまり「職業」そのものとは別に「職場」の善し悪しや向き不向きが、仕事の評価を変えることもあるということだ。




















さ まつ

自分の気に入った職場で、気のおけない仲間と一緒に働くのであれば、与えられた役割をこなすというそれだけのことが、責Ａび みょう任感と達成感をもたらすことになる。それ以上に、他人の目には瑣末な検品作業に見えるであろう仕事であっても、長年それに ※
すばほこれば単に「キツさ」にしか見えない何か）にチャレンジすることに誇りを感じるようになる。

つまり、多くのベテランが言うように、仕事の素晴らしさやくだらなさは、ある程度の期間それに携わってみないとわからなたずさ

取り組んでいる人間からすれば、いわく言いがたい微妙な難しさがあるわけで、一定の経験を積めば、その難しさ（他人から見Ｂであれば、職業の名前で他人の能力を判断したり、自分に与えられている肩書きで自分の幸福度やプライドを計測することは、いということだ。

－3－

※

柑

※棺ねぶ

むな歳のハードワーク」より）※肩書…職名や地位のこと。

※要請…求めること。

※一辺倒…一方だけにかたより、他をかえりみないこと。

※不遇感…ふさわしいあつかいを受けていないという感覚。

※指標…めじるし。

※端的に…てっとりばやく要点だけをとらえるさま。

※資質…生まれつきの性質や才能。

（小田嶋隆「※多岐にわたる…物事が、複数の異なる分野に及ぶさま。

※瑣末な…ごく小さな。

※値踏み…価値を見積もること。

※温床…物事の起こる原因となるもの。

仕事は、いずれ向こうからやってくる。

それだけに、アタマだけで何かを判断することには慎重にならなければいけない。

しんちょう

著作物保護のため掲載を控えます

歳の君たちは、とてもアタマが良い。

テストの点数で他人を値踏みすること以上に空しいということがわかるはずだ。

※問一

健検ア
検検イ
Ｂ「いわく言いがたい」倦
検ウ
検検
倹エ

長年の経験から得た自分だけがわかっている

言葉では説明しにくい

他の人には教えたくない部Ａ「気のおけない」、Ｂ「いわく言いがたい」の意味としてふさわしいものを、次の中からそれぞれ一つ選び、記号で答えなさい。
健検ア 周りから信頼されている
検検イ 心を許すことができないＡ「気のおけない」倦
検ウ 気がねなくつきあえる
検検
倹エ 自分を理解してくれる－4－1313
ためのⅡ（七字）と し て 存 在 す る も の で あ り、Ⅲ（十字）のために

問二 部敢「この広い世界には、きっと自分に向いた仕事があるはずだ」について、筆者がこの考えを「思い込み」と言うのはなぜですか。それを説明した次の文の Ⅰ ～ Ⅲ に当てはまる語句を、指定された字数で本文からぬき出して答えⅠ（九字）部柑「職業信仰」とはどのような考え方ですか。それを説明した部分を、本文から解答用紙に合うように十五字以内用意されるものではないから。

そ も そ も 職 業 と は、なさい。ただし、句読点は字数にふくみません。

問三部桓「青い鳥」とは、ある童話に登場する、幸せをもたらすと信じられた鳥です。本文では、この表現はどのようなで探し、ぬき出して答えなさい。
問四

優れた能力を持つ人に与えられる難しい仕事。

意味で使われていますか。その説明としてふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
ア

自分に向いた楽しくてやりがいのある仕事。
働いた時間に見合った収入を得られる仕事。

イウ

数値化された能力だけを評価してくれる仕事。

Ⅱ（十一字） ことによって、Ⅲ（七字）に 当ては まるを得ることができているから。

～ Ⅲ部棺「実際には、作業そのものに好奇心を抱かせる要素が無くても、いきいきと働いている人はたくさんいる」につエ
問五いて、その人たちはなぜ「いきいきと働」くことができるのですか。それを説明した次の文の Ⅰで、仲間とともに次の文章は、二〇〇九年と二〇一八年に調査された「小学生の『なりたい職業』ランキング」にもとづいてＡさんが行っⅠ（七字）

語句を、指定された字数で本文からぬき出して答えなさい。ただし、句読点は字数にふくみません。

問六た発表です。これを読んで、次の問いに答えなさい。

－5－

私 が こ の「小 学 生 の『な り た い 職 業 』 ラ ン キ ン グ 」 を 調 べ て 気 づ い た こ と を 発 表 し ま す。 男 子、 女 子 と も に、Ⅰ

かつやくの数が増えて、しかもランキングの上位二〇〇九年と二〇一八年を比べると、それぞれに変化が見られると思いました。
まず、女子ですが、二〇〇九年に比べて二〇一八年のほうが、に来ていることがわかります。これは、今後これらの分野で女性がもっと活躍することが期待されていることの現れだと感じます。

続 い て 男 子 で す。 ス ポ ー ツ 選 手 が 人 気 な の は 二 〇 〇 九 年 も 二 〇一八 年 も 同 じ で す が、 私 が 興 味 深 く 思 っ た の は、Ⅱことを挙げたいと思います。そして、二〇一八年には、男子、女子とも二〇一八年の四位の「ゲーム製作関連」と、六位の「ユーチューバー」です。私はこれらの職業がランキングの上位をしがランキングから外れていることも、このことと関連があるかもしれません。この考えを確かめるため占めるようになった理由として、
Ⅲ

3

医師

4

ゲーム製作関連

4

保育士

5

会社員・事務員

5

薬剤師

獣医

6

ユーチューバー6

やくざい し

教師

7

建築士

7

じゅうい

8

教師

8

ファッションデザイナー

9バスケットボール選手・コーチ

9

美容師

女子児童

男子児童

1

パティシエ・菓子屋など

2

サッカー選手・指導者

2

保育士

3

学者

3

教師

4

医者

4

医師

5

その他スポーツ

5

デザイナー各種

6

教師

6

看護師

7

水泳選手・コーチなど

7

獣医師

8

ゲーム関連（クリエイターなど） 8

9

まんが家－6－に小学生の「将来なりたい職業」ランキング

2009年度に、身近な友人たちに電子メディアと紙メディアのどちらを見ることが多いか調査したり、また、少年雑誌の売れ行き医師の変化を調べたりすることも有効だと思います。

3に当てはまる語句としてふさわしい

看護師

Ⅰ

2

（１）

サッカー選手・監督など

ものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

女子児童
男子児童

ア 科学技術の研究職

まんが家

野球選手・審判など

9

イ 美容や調理の仕事
ウ 芸術分野の職業を補うのにふさわしい内容を三十字教育や医学の専門職
Ⅱ

10 歌手・ミュージシャンなど

10 パイロット・航空関係

小説家・作家1

しんぱん

10 助産師

10 科学者・研究者

エ（２）以内で考えて書きなさい。に入る職業名を、ランキング表の中パティシエール

2

Ⅲ

野球選手・監督など

1
かんとく

1

（３）

からぬき出して答えなさい。

2018年度

二

ゆき と

たかとし

やす お

てんとくじま

ほくたん

わきみさき

征人、孝俊、保生は、天徳島に住む中学二年生です。三人は、島の北端の「イマー」と呼ばれる岬に飛び込みに来ていまかんそうす。これを読んで、後の問いに答えなさい。

おうせい

三人で北のイマーまで自転車を走らせた。乾燥した、白くて細い一本道。道の脇には、フクギやアダン、イタジイ、クバ、ヒラハグサなどが旺盛に葉を広げている。
なつなな

この風景をいつか懐かしく感じるときがくるのだろうかと、ふと思う。なにもない島。因習にとらわれた神の島。
「今日はひねり飛び込み、成功させるからな」
さけ

孝俊が自転車をこぎながら叫ぶ。ひねり飛び込みというのは前や後ろに回る宙返りではなく、身体を斜めにして回転させることだ。簡単そうに見えて、着水のタイミングが難しい。
「おれは一回転半！」

保生は、前方宙返りの一回転半だ。飛び込んで宙返りしたあと、頭から着水するのだ。すでに一回転半はできるが着水時に身N作お物
護しのたため載俊を控生え体が斜めになってしまうのを気にしてい著る。
れ保からてみら掲、孝も保もます
はば と飛び込みポイントすごい。
きょり

保生は陸上部で、短距離、長距離、幅跳び、高跳びと、なんでもこなす。孝俊も同じく陸上部だけど、得意なのは短距離だけで長距離はてんでだめだ。ペース

おこ配分が苦手なのか、マラソン大会ではいつもドンケツで、先生たちに「本気出せ」といつも怒られている。
おれは、バドミントン部だ。中学校には、陸上部とバドミントン部の二つしかなく、必ずどちらかに入らなければならないことになっている。
へい ち

天徳島小中学校は小中併置校で、小学生三十人、中学生十八人だ。十年ほど前

イマー岬

天徳島の地図－7－※※

までは二百人以上の生徒がいたらしいけれど、ここ数年は、小中学校合わせても五十人に満たない生徒数が続いている。子どもの人数がこれからもっと減っていったら、閉校の可能性もあると聞いた。
「保生、今日は部活じゃないんか」
孝俊がたずねる。
「明日だろ。陸上部は、月、木、金。いいかげん覚えれ」まゆ

ハの字眉にして、保生が答える。

しんこう

あ

「なあ、天徳で飛び込みのプロ選手を育てるってのはどうか？ 自然の飛び込み台があるから、うまくなるさ！」
出た。孝俊お得意の天徳島振興プロジェクト。

ふ「ここからオリンピック選手が出る。一気に有名になる。観光客も増える」「よし、飛ぶよ」「おれからや」ながけ

おそ

著作物保護のため掲載を控えます

保生が身体をならしてからＴシャツを脱いだ。これだけの高さがあると、服が風をはらんでバランスがとりにくくなる。

ぬ

ぼうっと水平線を眺めていたおれに、孝俊が声をかける。

「征人、暗いなー」

くらみそうになる。それに比べて、ここはなんて小さいのだろう。

イマーの飛び込みポイントに着いた。水平線がきれいに見渡せる。あの向こうは外国だ。地図帳を見ると、世界の広さに目が同居している。おれは半ば呆れながらも、孝俊のこの島に対する熱意に、畏れのようなものを感じていた。

あき

孝俊のなかには、島を有名にしたいという思いと、内地の人間に勝手に踏み荒らされたくないという思いが、いつでも複雑に敢ふ

保生がタンッ、と岩を蹴った。頭からの飛び込みだ。きれいなフォーム。まっすぐな着水。しぶきもほとんど上がらない。海面から顔を出して、保生が手を振る。波もなくて、今日は飛び込みに絶好な状態だ。

－8－※

こわ

「征人、怖いんか？」孝俊に聞かれて、とっさに首を振った。





くる。
「怖い？」

いっしゅん

あーっと足元からせり上がってくる。
「ほんの一瞬だよ」

え がおきょうふしん

保生が穏やかな表情で、ひとつうなずく。さっき飛び込んだ孝俊は岩場にたどり着いて、よじのぼってくるところだった。孝おだ「うん。行け、征人」「とりあえず足から」「頭から？ 足から？」そうなのだ。海まではあっという間だ。なにかを考える時間などない。

著作物保護のため掲載を控えます

すでに後ろで準備している保生の問いに、今度は正直にうなずいた。この高さにはいつまで経っても慣れない。恐怖心が、さた

背中をかなり打ったように見えたけれど、顔を出した孝俊は笑顔だった。最初に飛び込んだ保生が、岩場をつたって上がってバッシャーン。

孝俊が、じゃあ、おれから、と言うやいなや、ぐいっと右足を踏み込んだ。足から降りて身体をひねる。

Ａお







「よしっ、やるよ」

孝俊は岩の上で休んでいる。今がチャンスだ。

桓

うん、そうなんだ。わかってる。一回やってしまえば、あとはもう楽勝なんだけど、最初の一回を飛ぶまでに時間がかかるのだ。

「できるよ」

俊が来ると、背中を押されかねないので、戻ってくるまでに飛び込まないと。そう思いつつ、なかなか踏み出せない。

Ｂ－9－柑心のなかで、せーの！と自分にかけ声をかける。せーの！

なにやってんだ、おれ。しっかりしろ。
「いくよっ！」
がけ

せーの！ 三度目のせーの！

せんたん

せり出している崖の上で右足を海の上に一歩出し、左足の土踏まずで崖の先端を押した。
ザッバーン！
ほんの一瞬だった。左足を踏み込んだ次の瞬間には、もう海のなかにいるという感じ。
「ぷはっ」
海面に顔を出して足で海水をかく。
「できるさあ！」こし

著作物保護のため掲載を控えます

ほおたた

かかで、両の頬をぴしゃりと叩いた。

ひざ保生が叫ぶ。手を上げて岩場までたどり着き、海から腰を引き上げたとたん、保生が飛び込んだ。空中ですぐに膝を抱え込む、前方宙返りだ。足から垂直に着水。きれいなフォーム。
間を空けずに孝俊が岩を蹴る。同じく前方宙返りだ。

ぶ かっこうドワッシャーンッ。

か足を不格好に広げたままの、足からの着水だった。すさまじい音がした。相当痛かったに違いない。顔をしかめながら孝俊がま

腿が真っ赤！」もも泳いで、岩場によじのぼる。
「あがーひゃあ！

ゆ かい

見るからに痛そうだけど、孝俊は愉快そうに笑っている。鼻の頭にしわが寄る、いつもの笑顔だ。

ザッブーン。の気合を入れて、左足を踏み込んだ。手を伸ばしてあごを引く。

き あい

よし、今度は頭からいこう。これができれば恐怖心はなくなる。今度もまた、せーの！ を三度繰り返したあと、ピシャリとＹ－ 10 －Ｘ

成功！

はくしゅ

うまく海面に入れた。気持ちいい。ものすごく気持ちいい。平泳ぎで海水をかいて顔を出すと、保生と孝俊が拍手をしてくれた。
あはで飛びみ保を繰りの返し。掲保生、前宙ま返り
おれたちはその後も、飽きることなく著作込物
護たため
載はを控方えすの一回転半で頭からの着水を見事成功させ、（椰月美智子『歳の水平線』より）

孝俊は今日は調子が悪いのか、ほとんどの着水に失敗して派手なしぶきをあげていた。おれは、足からのひねり飛び込みと前方宙返りを、なんとか一回ずつ成功させた。

※旺盛…非常に盛んなさま。
※因習…古くから伝わるしきたり。

14部Ａ「言うやいなや」、Ｂ「押されかねない」の意味としてふさわしいものを、次の中からそれぞれ一つ選び、記号押されることはない

押されるに違いない

押されるかもしれない

押されたことがあった－ 11 －※内地…日本本土のこと。

問一で答えなさい。
健検ア 言うとすぐに
検検イ 言わないうちにＡ「言うやいなや」倦
検ウ 言いながら
検
検倹エ 言う一方で健検ア
検検イ
Ｂ「押されかねない」倦
検ウ
検検倹エ
問二部敢「いつでも複雑に同居している」について、孝俊の島に対する思いはどのような点で「複雑」なのですか。解答

部柑「孝俊に聞かれて、とっさに首を振った」について、この時の征人の気持ちを三十字以内で説明しなさい。ただ用紙に合うように、三十五字以内で説明しなさい。ただし、句読点も字数にふくみます。
問三部桓「今がチャンスだ」について、なぜ「チャンス」なのですか。その説明としてふさわしいものを、次の中から一し、句読点も字数にふくみます。
問四イ

ア

飛び込みができない自分をばかにする孝俊がまだ飛び込みポイントに来ていないから。

高さに慣れず飛び込みをためらっている自分に保生がやさしく声をかけてくれたから。

一回飛び込みを成功させてしまえば大丈夫だと自分に言い聞かせることができるから。

つ選び、記号で答えなさい。

ウ～ Ⅲを補うのにふさわしい語句を、指部Ｘ「両の頬をぴしゃりと叩いた」から、Ｙ「ピシャリと気合を入れて」ま孝俊に後ろから押される心配がなく自分のタイミングで飛び込むことができるから。
Ａさんたち四人は、この小説を読んで、エ問五での描写についてグループで自由に意見を出し合いました。次の会話文の Ⅰ定された字数で本文からぬき出して答えなさい。ただし、句読点は字数にふくみません。

Ａ「この二つは同じような表現を使っているけれど、一つ目の『頬をぴしゃりと叩いた』と、二つ目の『ピシャリと気合を入れて』では、征人の様子が変わっているように感じるな。」

Ⅰ（十字）

自分を何とか勇気づけようとしているようだね。
」

Ｂ「始めのほうでは、征人が必死に自分自身に語りかけているような様子がわかるね。『自分にかけ声をかける』とか、『なにやってんだ、おれ』というふうに、

Ｃ「ぼくだって、崖から飛び込みをすることになったら、最初の一回がすごくむずかしいと思うよ。
」－ 12 －

Ａ「それでも、征人が考えていたよりもあっけなく終わってしまったみたいだね。
『左足を踏み込んだ次の瞬間には、もう海の中にいるという感じ』という描写でそれがわかるね。」
Ｃ「二度目の飛び込みは頭からだね。これはもっと難しいよ。」

Ⅱ（十字）に打ち勝っていく様子が生き生きと描かれていると思うな。後のほうの『ピシャリ』は文字孝俊を見て、迷いが消え去ったんじゃないかな。」

Ａ「征人は、保生と孝俊からも勇気をもらったんじゃないかな。保生に『できるさあ！』とはげまされ、着水に失敗してもⅢ（三字）

征人、孝俊、保生の様子を説明したものとしてふさわしいものを、次の中からそれぞれ一つ選び、記号で答えなさい。

もカタカナになっていて、よりするどい感じがして、征人が心を決めた様子が表されているように感じるね。」

Ｄ「征人が問六エウイ

崖の高さに怖さを感じながらも、自分をはげまして飛び込む勇気がある。

島の将来を心配して、これからどうしたらよいか希望を失っている。

運動神経がすぐれている上に、人の気持ちを感じ取ることもできる。

おおらかで細かなことは気にしないが、軽はずみな行動をしてしまう。

飛び込む決心ができず、ぐずぐずとためらう弱気な性格である。

オ

あらっぽい一面はあるが、島を大切にしようという気持ちを持っている。

アカ－ 13 －三②①

心情をスイサツする。

ゲキの主役に選ばれる。

ソンケイする作家。

⑨⑧⑦⑥

衣類を寄付する。

マラソンを沿道で観戦する。

父の遺志を受けつぐ。

努力が実を結ぶ。

友人の優しさに触れる。

線部の漢字の読みをひらがなで書きなさい。

③
師の言葉を心にキザむ。
⑩

線部のカタカナを漢字に直し、⑥～⑩の④
良心にシタガう。

①～⑤の⑤－ 14 －