Strategia e libertà.
Discorso introduttivo del Rettore.

Signora Presidente della Corte costituzionale, Signora Ministro Bonetti, signor Presidente dellaRegione, signor Sindaco, signor Prefetto, autorità civili, militari e religiose tutte, cari rettori,docenti, dirigenti, personale tecnico, amministrativo e bibliotecario, cari studenti, cari ospiti,grazie per essere qui, vicini alla nostra Università. Un grazie particolare a tutti coloro che in
Unimi hanno reso possibile questa giornata e che ogni giorno tengono in piedi la nostra
istituzione: li vedo qui tra le quinte e sono coloro che non si siedono mai.
Il breve video appena mostrato ha offerto una sintetica e veloce rassegna di alcuni aspetti delpiano strategico della Statale, che sarà per tre anni il filo conduttore dei nostri percorsi dicrescita. Molti altri dati, dalle nuove proposte di percorsi didattici ai successi della ricerca, apartire dai nostri vincitori di ERC e di altri bandi internazionali, dovrebbero essere mostrati esono in parte visibili alle mie spalle.
È giusto, è corretto che queste cerimonie servano alle università per mostrare quel che sono,
sul piano nazionale e locale. Vi è sempre il rischio di dimenticare qualcosa, e qualcosa diimportante. Per tale motivo, è stata distribuita a tutti i partecipanti la prima versione del piano
strategico, insieme a un piccolo ricordo della giornata. Nell’autunno di quest’anno ospiteremo
la visita per l’accreditamento della sede da parte di Anvur. Siamo ben consapevoli, che questo
non è un orpello burocratico tra i tanti, ma un passaggio essenziale (per il quale ringrazio ilNucleo di valutazione e il Presidio di Qualità) perché l’università diventi sempre più un luogo
dove siano protagoniste le politiche della qualità, un luogo dove gli studenti e il personale
tutto possano sentirsi davvero a casa propria. Come tutti gli atenei, si sta cercando di rendere
la centralità dello studente non soltanto una fortunata espressione, bensì un obiettivo
concreto, che proprio per tale motivo richiede lavoro e senso critico. Allo stesso modo, ilmantra contemporaneo della sostenibilità ambientale è per noi un impegno quotidiano, chesi è tradotto in azioni, nella consapevolezza che quel che si fa, per lo studente, l’ambiente, la1

vita di noi tutti, è sempre troppo poco e serve come stimolo, anche senza soffermarsi ineccesso su un elenco dei pur rilevanti risultati.
Non intendo infatti inondare il pubblico di numeri, ma solo ricordare che, nel percorso diavvicinamento al centenario di UNIMI, nel 2024, percorso in cui saremo aiutati dal
Coordinamento dei Professori Emeriti, cerchiamo di darci obiettivi al tempo stesso semplici eambiziosi, convinti che la linearità dei comportamenti e delle azioni, la loro trasparenza e
dialogicità, siano gli strumenti più adeguati per un miglioramento costante della nostra
istituzione.
Va allora detto, in primo luogo, che stiamo proseguendo sulle strade indicate lo scorso anno.
L’assegnazione della gara d’appalto per la costruzione del Campus Mind, che riusciremo aoperare entro poche settimane, è senza dubbio una tappa importante, che richiederà unimpegno pluriennale e sforzi progettuali sempre rinnovati: torno a ribadire che disegnare
un’area nuova non è soltanto un’operazione contabile o il soddisfacimento di ambizioni
personali, ma un percorso difficile, condiviso e al tempo stesso problematico, che potrà avere
successo se, e solo se, ne comprenderemo sino in fondo tutte le criticità, senza le quali non si
espliciteranno le opportunità. Ma questo obiettivo, e anche ciò vorrei ribadire, non ci ha fatto
dimenticare Città Studi, un luogo che non intendiamo affatto abbandonare: stiamo infatti
operando un’ampia revisione dei costi di mantenimento, che forse avrebbe dovuto essere
prodromica, per poter riprogettare il piano che porterà la Statale a uno sviluppo tripolare,
concentrando le varie sedi territoriali, comprendendo sino in fondo le potenzialità di un’area
e i suoi possibili sviluppi, nazionali e internazionali. Senza dimenticare che quest’anno
accademico vede l’apertura definitiva della sede di Lodi, splendido sito della nostra
Veterinaria.
Come più volte sottolineato, un futuro efficace e innovativo si ha soltanto quando non si
dimentica il passato ma, al contrario, lo si ricorda e sostiene, consapevoli che le istituzioni
devono identificarsi con la propria storia, che si costruisce ogni giorno, sempre di nuovo. Inquest’ottica, di necessaria continuità tra passato e futuro, l’altro progetto annunciato loscorso anno – il gruppo di lavoro Unimi 2040 guidato da Marino Regini - ha prodotto
2straordinari lavori di analisi, già presentati all’Ateneo, e che pubblicheremo durante l’anno,dando peraltro avvio a una nostra University Press. Posso assicurare tutti, in primo luogo leistituzioni dei territori che ci ospitano, che su vari piani, dalla didattica alla ricerca sino al
trasferimento delle conoscenze e la terza missione, vedrete nel 2020 molte novità dalla nostra
Università. E alcune vi stupiranno, anche perché, orgogliosi di noi stessi, siamo consapevoli
che non siamo soli, e che la nostra forza deriva da un sistema, le altre università a noi vicine,o meno vicine, con le quali vogliamo sempre più collaborare, per crescere insieme – comeMilano e la Lombardia ci impongono ogni giorno, anche quando non sempre sono consapevolidella forza propulsiva che le Università possono avere. Le università di un medesimo territorio,
e non solo, devono fare “sistema”, avere il coraggio di istituire forme sinergiche senza le quali
non potremmo essere pienamente quel “motore d’Europa” che, anche sul piano della ricerca
e del trasferimento delle conoscenze, dobbiamo essere.
Perché è evidente che il destino di un’Università non è, non può più essere, quello regionaleo nazionale, perso in sterili e artificiose contrapposizioni come quelle tra Nord e Sud. La nostra
università deve porsi sempre più come un polo attrattivo per l’Europa, progettando, come èstato fatto, e li vedete alle mie spalle, nuovi corsi, spesso in inglese che si aggiungono ai già
numerosi esistenti. Sul piano della internazionalizzazione, inoltre, ricordiamo la nostra
posizione nella LERU, la lega delle 23 Università di ricerca europea, e ribadiamo che ilconsorzio 4EU+, l’alleanza con le Università di Paris Sorbonne, Heidelberg, Varsavia, Praga,Copenhagen, sulla quale potrei dilungarmi per ore, non solo è stata formalmente istituita, masi sta trasformando in una legal entity, che sarà in grado di disegnare un autentico modello –per la didattica, la ricerca, la governance – di un’università europea adeguata a una sempre
più necessaria “cittadinanza europea” dei nostri studenti.
Non mi soffermo oltre su ciò che abbiamo fatto e stiamo facendo, consapevoli peraltro che il
problema dei problemi del nostro Paese, cioè il diritto allo studio, sul quale abbiamo operato
notevoli passi avanti, non può vedere le università sole, con provvedimenti contingenti ed
estemporanei, che non supportano a sufficienza sia le università sia le Regioni. Ebbene, inquesta progettualità, alla base della nostra progettualità, vorrei sottolineare solo due parole,3che sono al centro del piano strategico che vi è stato distribuito, e che meglio di tutti i numeri
disegnano quel che sarà il nostro futuro. Queste due parole, senza le quali non si ha né
democrazia né futuro, sono strategia e libertà, e sono parole chiave.
In momenti di crisi, del pensiero e della politica, è infatti compito primario dell’Università
interrogare se stessa e il mondo che la circonda. Non è una dinamica autoreferenziale, ma iltentativo di comprendere dove si è persa la strada, dove si è bloccato il cammino, dove l’elogio
dei sentieri interrotti si è dissolto in frammenti lontani dai fondamenti stessi del vivere.
Conoscere significa mettere in atto operazioni soggettive e intersoggettive in grado dicomprendere e ordinare il mondo di cui abbiamo esperienza, così come si manifesta
attraverso fenomeni collettivi. Interrogarsi su queste operazioni non significa tipicizzare ilmondo e le cose, ma indagare il presupposto di ogni conoscenza possibile e reale, che precede– ne è condizione di possibilità – i singoli atti conoscitivi.
È certo difficile determinare, per un Ateneo multidisciplinare e complesso, una strategia
unitaria: l’unica possibile deriva da un approccio che cerchi di trasformare obiettivi specifici inscopi comuni, ritenendo la differenza un punto di forza purché coniugata secondo principi
condivisi guidati da un’unica ispirazione, senza enfasi e senza ambizioni superiori alle forze.
Nella consapevolezza, sempre viva, che un’Università è un corpo organico di cui sono parte –ho detto sono parte, non fanno parte – gli organi di governo, i docenti, il personale tecnico,amministrativo e bibliotecario, gli studenti. Senza questa consapevolezza, senza un’idea dellaassoluta pariteticità delle istanze, del lavoro, delle esigenze non potremo comprendere che
obiettivi comuni e condivisi richiedono una sinergia che può derivare soltanto da un’idea
unitaria di università.
La nostra Università, in estrema e ripetuta sintesi, se vuole comprendere che strategia ècostruzione progressiva di obiettivi secondo un modello progettuale pluriennale, deve
perseguire e monitorare il diritto allo studio, i percorsi formativi degli studenti,
l’interdisciplinarietà delle scienze come autentica sfida, un progetto di offerta didattica che
compensi il rapporto tra percorsi triennali e magistrali, una internazionalizzazione capace sia
di instaurare rapporti con università europee sia di attrarre studenti sia di favorirne la mobilità.
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Digitalizzare processi, documenti e archivi per una maggiore efficienza dei servizi, integrare e
rendere interoperabili le infrastrutture informatiche di Ateneo, sviluppare le piattaforme
tecnologiche per una sempre più spiccata condivisione della ricerca, mettere al centro laricerca di base e le esigenze dei più giovani, cercare l’eccellenza attraverso percorsi
assunzionali non casuali, rafforzare le già essenziali collaborazioni con il mondo della Sanità,
che vede Unimi al centro della Sanità cittadina e del suo complesso sistema formativo,
promuovere l’apertura e la condivisione dei risultati non solo con gli altri scienziati ma con lasocietà intera, proseguire i progetti di open Science in cui siamo già modello europeo, sono
finalità che Unimi deve sempre di nuovo costruire, cercando al tempo stesso di comunicare,al proprio interno e fuori di sé, il proprio lavoro e i propri percorsi di qualità. Ma come puòfarlo?
In uno straordinario discorso preparatorio del Concilio Vaticano II (11 settembre 1962), cheho citato nel Piano strategico, Giovanni XXIII ricorda che la vitalità di un’Istituzione si pone
nella sua capacità di avere chiari gli obiettivi della propria struttura interiore – vitalità ad intra.
Ma coglierà davvero lo scopo della sua missione se, e solo se, a essa aggiungerà una vitalità
ad extra, attenta cioè “alle esigenze e ai bisogni dei popoli”, a un’etica collettiva. È per tale
motivo che l’Università deve essere “inclusiva”: perché la qualità dei suoi percorsi interni
formativi e scientifici ha come fine ultimo il miglioramento generale di una società e di una
cultura. L’Università proprio perché inclusiva deve essere un magnete per un nuovo
movimento sociale e formativo, che mira a un’identità che è tale solo se raccoglie una
molteplicità di differenze. Perché non esiste strategia senza dialogo, nella consapevolezza cheogni università, e in particolare una come la nostra che vuole porsi al centro dell’Europa, èsempre in costruzione. Ma è proprio qui, nel suo aprirsi all’esterno, che il “sistema università”
spesso non ha risposte, e che vede la propria libertà imbrigliata e priva di speranze progettuali.
Perché non esiste strategia senza libertà, senza che vengano dati gli strumenti per poterla
costruire. Avere tra noi la Presidente della Corte costituzionale, oltre a essere un grandissimo
onore, per cui la ringraziamo di cuore, è un richiamo vivente a valori che non possiamo
dimenticare, che sono il fondamento stesso del nostro vivere democratico, la forza della

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legalità e della trasparenza. Valori che la professoressa Cartabia ci ricorderà. Libertà non è una
parola astratta, ma termine che si radica in profondità nella storia millenaria dell’università
europea, ed è una condizione di possibilità per il nostro destino.
Max Weber, in un saggio di cent’anni fa, Scienza come professione, dove il termine Berufsignifica anche vocazione, compito e dunque destino e dovere, ricordava che la scienza non èsoltanto, come a volte qualcuno crede, un esercizio di calcolo che viene compiuto nei
laboratori o nelle cartoteche statistiche. È qualcosa cui non si giunge solo con il freddointelletto, bensì coltivando le idee “con tutta l’anima”. Idee che sorgono soltanto, aggiunge
Weber, “sul terreno di un duro lavoro”.
Non si possono presentare facili soluzioni: ma quel che forse manca oggi alla politica dellascienza, travolta da istanze pseudoscientifiche o alla ricerca di pseudoinnovazioni e dimiracolose ricette, è la capacità di comprendere che libertà e strategia sono conquiste chel’università non può ottenere da sola. Nella sconfortante ultima legge di bilancio, dove laparola università è pressoché assente, deve non è dedicata a essa un solo pensiero e una solastrategia, è stata minata, con il silenzio, la nostra libertà. Come hanno ben scritto CUN e CRUI,
è in atto un’ulteriore erosione della quota di risorse a scapito di altre spese indifferibili, comela manutenzione, la sicurezza, la crescita del turn over. Non bastano contingenti e posteriori
foglie di fico o pur ottimi e necessari spacchettamenti ministeriali, che peraltro hanno affidato
l’Università alla persona giusta, a cambiare la situazione: l’Università non vive di annuali pianistraordinari, invocati come panacea quando sono soltanto pannicelli caldi, bensì di progetto,
di disegno, di investimento per il futuro. Ignorarlo, e quest’anno come non mai, significa
ignorare la progettualità del Paese, il suo futuro, il suo destino.
Si è messo in discussione, appunto ignorandolo, quel che l’Università può dare al tessuto
sociale e culturale: l’esercizio di uno spirito critico che sempre ha accompagnato la vicendadella cultura, non solo moderna. Non si tratta di riflettere su un episodio, pur molto attuale, eancora bruciante, ma su una situazione concettuale: è forse allora giunto il momento, di fronte
al silenzio regressivo di chi, pur dovendo guardare e vedere, non guarda e non vede, dirivolgersi a quella che il poeta Valéry chiama politica dello spirito. Una politica che può6

nascere, che deve nascere, dalla società civile, dai corpi intermedi, e che deve trovare nella
scienza il proprio costante e quasi ossessivo punto di riferimento: l’università non è un mero“gruppo di interesse”, ma un’istituzione che, come tutte le istituzioni solide e serie, devemirare a interessi collettivi, costruendo un tessuto culturale e sociale all’interno del quale ilbene comune e generale soppianti i privilegi contingenti. La ricerca scientifica è questa
prospettiva di futuro, l’università è il campo dialogico in cui le scienze diventano anche
formazione. E la formazione è appunto la capacità costruttiva di rendere dialogiche e
produttive le differenze che abitano il pensiero, e che un’economia senza strategia e senza
progetto non coglie. È il terreno su cui è possibile delineare e organizzare le qualità intellettuali
dell'uomo, che derivano da molteplici, specifiche ma differenziate, situazioni e influenzestoriche.
La scienza è l'elemento nodale e centrale, quello propriamente qualitativo, quell'azione"sottile e potente" cui dobbiamo, ancora a parere di Valéry, "la parte migliore della nostra
intelligenza, la sottigliezza, la solidità del nostro sapere", contrapposto a quel “perfetto e
definitivo formicaio” che sta diventando il nostro mondo. È alla scienza che dobbiamo una
serie di numerose virtù, come la nettezza, la purezza, la distinzione delle nostre discipline, arti,
letterature. In sintesi, l’università è ciò che fornisce un metodo alla ricerca scientifica,
mostrandola per quel che è, un sistema di riferimenti capace di costruire un'armonia fra ledifferenze, in primo luogo fra le differenti esigenze che vivono all'interno dello spirito stesso.
Nel 1809, il grande ispiratore dell’Università moderna, Wilhelm von Humboldt,
sosteneva un principio che oggi in molti, a iniziare dalla politica, sembrano non comprendere.
La conoscenza, la scienza sono sempre “utili”: il sapere è l'orizzonte ultimo che non ha bisognodi giustificazione, perché soltanto entro la sua prospettiva e tramite i suoi strumenti è possibile
porre il problema del senso di ogni altra cosa. Proprio per tale motivo, aggiunge Humboldt, gli
istituti scientifici superiori sono al vertice della vita culturale e morale di una nazione - aperti
alle sollecitazioni di tutti, ma senza essere al servizio di nessuno. Se non si comprende questa
esigenza metodica non si vede la strada che il metodo stesso indica.

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La nostra università, oggi, presentando la sua strategia, vuole così ricordare che senza una
strategia per la ricerca, senza fondi per la ricerca, la didattica, il diritto allo studio,
l’internazionalizzazione, il progresso e l’innovazione, non è la singola università che muore,
ma un Paese, che diventa asfittico, chiuso in dispute talmente ridicole da non meritareneppure la definizione di ideologie. Non dobbiamo avere paura – docenti, personale, studenti– nel ribadire ogni ora, con forza, disperazione e passione, la nostra funzione, malgrado l’oblio
che l’avvolge.
Sempre Weber chiude il saggio che ho prima citato ricordando un passo biblico tratto dal libro
di Isaia: “: “Una voce chiama da Seir in Edom: sentinella, a che punto è la notte? E la sentinella
risponde: verrà il mattino, ma è ancora notte; se volete domandare, ritornate un’altra volta”.
Ebbene, noi vogliamo ribadire, con Weber, che “attendere ed anelare non basta” e dobbiamo
fare altrimenti se vogliamo davvero essere liberi: ci metteremo al nostro lavoro, uscendo dalla
notte, e adempiremo, speriamo non da soli, a quella che Goethe chiama “la richiesta di ognigiorno”. Ma ciò è possibile, come ricorda ancora Weber, soltanto “quando ognuno abbia
trovato e obbedisca al demone che tiene i fili della sua vita”. Trovare, insegnare ai nostri
studenti, questo demone positivo e strategico, che renda finalmente le università libere dicostruire e progettare, è l’augurio che, aprendo il novantacinquesimo anno della propria
storia, la nostra Università vuole rivolgere a tutti coloro che lavorano in essa e per essa.
Nessuno di noi sa dire quando e se arriverà il mattino: ma è importante, costitutivo del suo
stesso essere, che un’università sempre si interroghi sul senso del tempo, della storia, dellavita. Dobbiamo essere, noi tutti, sentinelle, perché abbiamo a cuore il luogo in cui abitiamo,
consapevoli che è nostro compito cercare di avere la visuale più sgombra, quella che la ricerca
impone, ricerca che è modello e simbolo di libertà, pace e rispetto, in cui le diversità si toccanoe imparano a conoscersi.

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