どこでも美術館を利⽤した授業例「やきもの」〜触ってわかる

やきもの

福岡市美術館※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
・やきものを⼿にとって鑑賞し、その味わいを知る。
・実際に発掘された陶⽚の元の形を想像することで、やきものへの興味を持ち、⾝近な「やきもの」への関⼼を⾼める。

授業の内容
⽤意するもの先⽣：やきものボックス、A4サイズの紙

⽣徒：筆記⽤具、ボードか下敷き

学習指導要領の教科の⽬標（全学年共通）

時間50分 授業の展開（班で活動）と内容の取り扱い・指導上の配慮事項

⾝近なやきものについてイメージする
・ふだん使っているやきものにどんなもの5分

知識及び技能に関する⽬標があるか、⾊、形などを聞く。

・作品を鑑賞し、素材に触れることで、やきものを鑑賞する
・初期伊万⾥のお⽫や⾊絵の鉢（磁器）と古唐津の向付（陶器）を各班（4〜5班）に配布。※持ち⽅も指導する。（持ち⽅は美術館15分でレクチャーします）

活動

地域のやきものの造形的な特徴を理解する。
思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標

・鑑賞や想像して描く活動を通して、や器の形や⾊、絵柄、⼿触りや重さなど、気づいたことを班で話しあい発表。

きものの造形的なよさや美しさ、表現の意図と⼯夫、美術の働きなどについて考え、美術や美術⽂化に対する⾒⽅や感じやきものの素材や技法を知る⽅を深める。

・磁器と陶器の違い、作り⽅の説明。
10分

関連する配慮事項（※説明シートがあります）

１）ア−(イ) 造形の要素などに着⽬して，材料活動の性質や質感を捉えることを、実感的に理解で陶⽯や粘⼟、釉薬に触れて観察。

きるようにする
１）イ−(イ) 造形的な特徴などを基に、作⾵や陶⽚から元の形や絵柄を想像して描く・陶⽚の作られた時代や場所を説明する。
15分（※説明シートがあります）

様式などの⽂化的な視点で捉えること
３）表現の材料や題材などについては、地域の⾝近なものや伝統的なものも取り上げるようにする

活動

陶⽚に触れて鑑賞する。⽤途も考えながら、元の形や絵柄を想像して描く。
5分

振り返りとまとめボックスの内容
陶磁器４種：初期伊万⾥染付の⽫（複製）３点・絵唐津の向付（複製）5点・現川焼の鉢 1点・⾊絵の鉢 3点
古い陶⽚16点：伊万⾥、⾼取焼、タイなどの陶⽚／陶⽯、粘⼟（初期伊万⾥の⽫の複製に使ったもの）
やきものの説明シート

その他の利⽤例◎創作活動との組み合わせやきものを鑑賞→

作品の造形的な特徴を話し合う

→

作品の制作

※作品制作の前に鑑賞活動を通して⾃分のイメージを膨らませ、その後の創作活動につなげることができます。

◎調べ学習に利⽤やきものを鑑賞→

作品の特徴を話し合う→

九州のやきものについて調べる→

発表※⾝近な地域のやきものに触れることで、地域の伝統⼯芸や⽣活の中の美術への関⼼を⾼める学習ができます。

どこでも美術館を利⽤した授業例「染め・織りもの」①

布のひみつをさぐろう

福岡市美術館※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
・布の作品を⼿にとって鑑賞し、その味わいを知る。・素材や技法に触れることで、⾝近な布に興味を持つ。
・アフリカの布を⾝にまとうことで、海外の⽂化に関⼼を持つ。

授業の内容
⽤意するもの先⽣：染め・織りものボックス、鏡（あれば）、ワークシート
学習指導要領

時間50分 授業の展開

⽣徒：筆記⽤具

教科の⽬標（全学年共通）と内容の取り扱い・指導上の配慮事項

⾝近な布をイメージする

2分

・素材や⾊・柄などを聞く。
布に触れて鑑賞

知識及び技能に関する⽬標

・作品に触って鑑賞したり、素材に触れ10分

活動

ラオスの布（絹）とインドネシアのバティック（綿）を鑑賞。⼿触りや柄などることで、染め織りものの造形的な特徴を理解する。

を⽐べて気がついたことなどを話し合う。
思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標

布を単眼鏡で観察
5分

活動・鑑賞を通して、染め織りもののよさや鑑賞した布、⾃分の服などを観察。

布がどんなふうにできているかに注⽬。
布の素材に触れる・ラオスの布（絹・織物）とバティック（綿・染物）の素材や作り⽅の違いを説10分明。（※説明シートがあります）

美しさ、表現の意図と⼯夫について考え、美術や美術⽂化に対する⾒⽅や感じ⽅を深める。
学びに向かう⼒，⼈間性等に関する⽬標

・実際に作品や素材に触れ、着る体験を通して、楽しく、主体的に活動に取り組
み、美術を愛好する⼼情を育み、⼼豊か活動

素材に触れて観察。感じた事やわな⽣活を創造していく態度を養う。

かったことを話し合う。

20分

カンガを着る体験

関連する配慮事項

・カンガについて説明。着⽅を教える。

１）ア−(イ) 造形の要素などに着⽬して、材料の性質や質感を捉えることを、実感的に理解で（※着⽅は美術館でレクチャーします）きるようにする。

活動

カンガを選ぶ。着⽅を体験。オリジについても取り上げる。

ナルの着⽅も考える。
3分

６）鑑賞の題材については、アジアの⽂化遺産振り返りとまとめボックスの内容
インドネシアの更紗１点、ラオスの絹織物10点、カンガ41点、絹⽷、蚕の繭、綿、綿⽷、染⾊された絹⽷10種、染料の素材５種、単眼鏡40個、カンガを紹介するパネル５枚、内容物、染め織りものの説明シート

その他の利⽤例◎調べ学習に利⽤布の構造を観察→

素材に触れる→

地域の織物について調べる→

発表※素材に触れて鑑賞することで、染織作品への興味を持ち、地域の伝統⼯芸や⽣活の中の美術への関⼼へと繋げる授業ができます。

どこでも美術館を利⽤した授業例「染め・織りもの」②

カンガでファッションショー

福岡市美術館※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
・東アフリカの布「カンガ」を通して東アフリカの⽂化に触れると同時に、その造形的な美しさ、⾯⽩さを感じる。
・グループでオリジナルの着⽅を考えることで、創造的な発想⼒を養い、協⼒し合って表現活動を⾏う楽しさを体験する。

授業の内容⽤意するもの時間50分

染め・織りものボックス、鏡（あれば）学習指導要領授業の展開と内容の取り扱い・指導上の配慮事項

アフリカについてイメージする知識及び技能に関する⽬標

・アフリカについて知っていること、イ5分・鑑賞を通して、カンガの造形的な特徴メージすることを聞く。

10分

教科の⽬標（全学年共通）を捉え理解する。

カンガを鑑賞・カンガの着⽅を考えることで、表現⽅・カンガの説明。（※説明シートがあります）

法を創意⼯夫し，創造的に表すことができるようにする。

活動

カンガを選ぶ。⾃分のカンガの⾊や模様に注⽬。書かれているメッセージも⾒ 思考⼒，判断⼒，表現⼒等に関する⽬標
・鑑賞を通して、カンガのよさや美しる。（※メッセージの和訳があります）

さ、表現の意図と⼯夫、美術の働きなど

カンガの着⽅を体験について考え、美術や美術⽂化に対する・着⽅を紹介。（※着⽅は美術館でレクチャーしま
10分

⾒⽅や感じ⽅を深める。

す）

活動

学びに向かう⼒，⼈間性等に関する⽬標

現地のいろいろな着⽅を試してみ・オリジナルの着⽅を考えることで、楽る。

しく、主体的に活動に取り組み、⼼豊かオリジナルの着⽅を考えてファッションな⽣活を創造していく態度を養い，豊かショー
20分

活動な情操を培う。
班でモデルになる⼈を決め、みんな 関連する配慮事項

でオリジナルの着⽅を考える。⼯夫したと ４）班活動により、互いのよさや個性などを認め尊重し合うようにする

ころ、アピールポイントを発表。
5分

振り返りとまとめボックスの内容
インドネシアの更紗１点、ラオスの絹織物10点、カンガ41点、絹⽷、蚕の繭、綿、綿⽷、染⾊された絹⽷10種、染料の素材
５種、単眼鏡40個、染め織りものの説明シート、カンガを紹介するパネル５枚、カンガの説明シート

その他の利⽤例◎調べ学習として
アジア・アフリカの布を鑑賞→

素材に触れるアジア・アフリカの布を鑑賞

→

着⽅を体験

→
→

地域や外国の染織について調べる
現地の暮らしについて調べる

→

→

発表

発表

※素材に触れて鑑賞することで、染織への興味を持つとともに、地域や外国の⽂化への関⼼につながる授業ができます。

どこでも美術館を利⽤した授業例

福岡市美術館「絵画」① ⾒て、話して、楽しむ絵の世界（油彩画）〜シャガール《空⾶ぶアトラージュ》※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
・絵画作品を鑑賞し、作品に対する⾃分の意⾒や想像を⾔葉にして、⽣徒同⼠で分かち合うことで、作品の多⾯的な⾒⽅を習得し、鑑賞の楽しさ、おもしろさを知る。
・福岡市美術館に実物があることを知ることで、美術や美術館への関⼼を持つ。

授業の内容
先⽣：「絵画・彫刻ボックス⽤意するものシャガール」、作品の⼀部が印刷されたワークシート（⼈数分）

⽣徒：筆記⽤具、⾊鉛筆（あれば）時間50分 授業の展開

学習指導要領教科の⽬標（全学年共通）と内容の取り扱い・指導上の配慮事項
美術館や作品についてイメージする
5分

・美術館や作品について知っていること、体験したことを聞く。
作品の続きを想像して描く

知識及び技能に関する⽬標

・実物に近い複製画を鑑賞することで、より作品の造形的な特徴を捉え、理解す

15分

活動

ワークシートに描かれた作品の⼀部か ることができる。

ら続きの絵を想像して描く。どんなことを想像して描いたか発表。

思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標

・作品のよさや美しさを感じ、作者の⼼作品を鑑賞する（対話型鑑賞）
15分

術に対する⾒⽅や感じ⽅を深める。
活動発⾒・想像したことをみんなで共有しながら話し合う。
作品について知る
5分

・⽣徒の発⾔をふまえ、作家や作品について説明する。（※説明シートがあります）
振り返りとまとめ10分

情や表現の意図、⼯夫について考え、美活動

学びに向かう⼒、⼈間性等に関する⽬標

・対話型鑑賞を通して、楽しく、主体的に鑑賞する活動に取り組む。
内容の取り扱い
・⾔葉で考えを整理したり、作品について話し合うなど、⾔語活動の充実を図ること

作品の解釈を⾃分なりに考え、作⽂する。

ボックスの内容
マルク・シャガール《空⾶ぶアトラージュ》（複製）、作品を展⽰する台座、作品の説明シート、ワークシート原本

その他の利⽤例◎美術館利⽤の事前授業として対話型鑑賞→

美術館でスクールツアー※事前に所蔵品（複製）の鑑賞をすることで、美術館での作品鑑賞がより楽しく、深いものになります。

◎国語の授業で対話型鑑賞→

感じたこと、発⾒したことなどをメモ→

作品の紹介⽂を書く→

発表※作品鑑賞で⾃分の⾒⽅や感じ⽅を⾔葉に表したり、それを伝えるために⽂章を組み⽴てたりする学習ができます。

どこでも美術館を利⽤した授業例

福岡市美術館「絵画」② ⾒て、話して、楽しむ絵の世界（屏⾵）〜《韃靼⼈狩猟図屏⾵》※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
絵画作品を鑑賞し、作品に対する⾃分の意⾒や想像を⾔葉にして、⽣徒同⼠で分かち合うことで、作品の多⾯的な⾒⽅を習得し、鑑賞の楽しさ、おもしろさを知る。
・福岡市美術館に実物があることを知ることで、美術や美術館への関⼼を持つ。

授業の内容
先⽣：「絵画ボックス⽤意するもの

韃靼⼈狩猟図屏⾵」、作品の⼀部が印刷されたワークシート（⼈数分）

⽣徒：筆記⽤具、⾊鉛筆（あれば）時間50分 授業の展開

学習指導要領教科の⽬標（全学年共通）と内容の取り扱い・指導上の配慮事項

美術館や作品についてイメージする
5分

・美術館や作品について知っていること、体験したことを聞く。

知識及び技能に関する⽬標

・実物に近い複製画を鑑賞することで、作品の続きを想像して描く15分ることができる。
活動

ワークシートに絵を想像して描く。

どんなことを想像して描いたか発表する。
作品を鑑賞する（対話型鑑賞）
15分

活動

発⾒・想像したことをみんなで共有しながら話し合う。

5分

より作品の造形的な特徴を捉え、理解す

思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標

・作品のよさや美しさを感じ、作者の⼼情や表現の意図、⼯夫について考え、美術に対する⾒⽅や感じ⽅を深める。
学びに向かう⼒、⼈間性等に関する⽬標

作品について知る・対話型鑑賞を通して、楽しく、主体的・⽣徒の発⾔をふまえ、作品について説明に鑑賞する活動に取り組む。

する。（※説明シートがあります）
振り返りとまとめ10分

内容の取り扱い・⾔葉で考えを整理したり、作品について話し合うなど、⾔語活動の充実を図ること

活動

作品の解釈を⾃分なりに考え、作⽂する。

ボックスの内容
⻑⾕川派《韃靼⼈狩猟図屏⾵》（江⼾時代）（複製）、⽑せん２枚、作品の説明シート、ワークシート原本

その他の利⽤例◎美術館利⽤の事前授業
対話型鑑賞

→

美術館でスクールツアー※事前に所蔵品（複製）の鑑賞をすることで、美術館での作品鑑賞がより楽しく、深いものになります。

◎国語の授業で対話型鑑賞→

感じたこと、発⾒したことなどをメモ→

作品の紹介⽂を書く→

発表※作品鑑賞で⾃分の⾒⽅や感じ⽅を⾔葉に表したり、それを伝えるために⽂章を組み⽴てたりする学習ができます。

どこでも美術館を利⽤した授業例「素材と技法」① 絵を描く道具に触れてみよう〜油彩画

福岡市美術館※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
絵画作品を鑑賞し、作品に対する⾃分の意⾒や想像を⾔葉にして、⽣徒同⼠で分かち合うことで、作品の多⾯的な⾒⽅を習得し、鑑賞の楽しさ、おもしろさを知る。作品に使われた素材や技法を知ることで、より作品の⾒⽅を深め、作品鑑賞への興味を広げる。

授業の内容
⽤意するもの「絵画ボックス

シャガール」、「素材と技法ボックス
学習指導要領

時間50分 授業の展開

油彩画」

教科の⽬標（全学年共通）と内容の取り扱い・指導上の配慮事項

美術館や作品についてイメージする・美術館や作品について知っていること、5分体験したことを聞く。
作品を鑑賞する（対話型鑑賞）
15分

思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標・鑑賞を通して、作品のよさや美しさを感じ、作者の⼼情や表現の意図、⼯夫について考え、美術に対する⾒⽅や感じ⽅

活動

発⾒・想像したことをみんなで共有 を深める。

しながら話し合う。
知識及び技能に関する⽬標

作品について知る
5分

・⽣徒の発⾔をふまえ、作家や作品について説明する。（※説明シートがあります）

・描かれた素材や技法に触れることで、作品に表現された造形的な視点について理解する。

油彩画の素材や道具に触れる（※素材や道具の説明シートがあります）

学びに向かう⼒、⼈間性等に関する⽬標

・対話型鑑賞や画材などに触れる体験を活動

⼿に取って観察し、作品がどのよう 通し、楽しく、主体的に活動に取り組に描かれたかなど想像してみる。

み、美術を愛好する⼼情を育む。

油彩画の表現を知る

内容の取り扱い（※技法⾒本の説明シートがあります）

・⾔葉で考えを整理したり、作品について話し15分合うなど、⾔語活動の充実を図る。

活動

技法⾒本を⼿に取ってよく観察。描き⽅の違いに注⽬してみる。
5分

振り返りとまとめボックスの内容絵画：マルク・シャガール《空⾶ぶアトラージュ》、作品を展⽰する台座、作品の説明シート
素材と技法（油彩画）：油絵具、顔料、媒材7種、ラピスラズリ、筆16種、ペインティングナイフ、パレット、技法⾒本8種、説明シート

その他の利⽤例◎創作活動との組み合わせ（「素材と技法」③を参照）
素材や道具に触れる→

技法⾒本を⾒て描き⽅を想像する※作品鑑賞と創作をあわせた授業もできます。

→

⾒本の描き⽅を試す

どこでも美術館を利⽤した授業例「素材と技法」② 絵を描く道具に触れてみよう〜⽇本画

福岡市美術館※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
絵画作品を鑑賞し、作品に対する⾃分の意⾒や想像を⾔葉にして、⽣徒同⼠で分かち合うことで、作品の多⾯的な⾒⽅を習得し、鑑賞の楽しさ、おもしろさを知る。作品に使われた素材や技法を知ることで、より作品の⾒⽅を深め、作品鑑賞への興味を広げる。

授業の内容
⽤意するもの

時間50分「絵画ボックス屏⾵」、「素材と技法ボックス

⽇本画」

学習指導要領

授業の展開

教科の⽬標（全学年共通）と内容の取り扱い・指導上の配慮事項

美術館や作品についてイメージする・美術館や作品について知っていること、5分体験したことを聞く。

思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標

・鑑賞を通して、作品のよさや美しさを作品を鑑賞する（対話型鑑賞）
15分

感じ、作者の⼼情や表現の意図、⼯夫について考え、美術に対する⾒⽅や感じ⽅

活動

発⾒・想像したことをみんなで共有を深める。

しながら話し合う。

5分

作品について知る

知識及び技能に関する⽬標

・⽣徒の発⾔をふまえ、作家や作品につい・描かれた素材や技法に触れることで、て説明する。（※説明シートをがあります）

作品に表現された造形的な視点について理解する。

⽇本画の素材や道具に触れる（※素材や道具の説明シートがあります）

学びに向かう⼒、⼈間性等に関する⽬標

・対話型鑑賞や画材などに触れる体験を活動

⼿に取って観察し、作品がどのように描かれたかなど想像してみる。
15分

通し、楽しく、主体的に活動に取り組み、美術を愛好する⼼情を育む。

⽇本画の表現を知る（※技法⾒本の説明シートがあります）

内容の取り扱い
・⾔葉で考えを整理したり、作品について話し合うなど、⾔語活動の充実を図る。

活動

技法⾒本を⼿に取ってよく観察。描き⽅の違いに注⽬してみる。
5分

振り返りとまとめボックスの内容
絵画：⻑⾕川派《韃靼⼈狩猟図屏⾵》（江⼾時代）、⽑氈２枚、作品の解説シート
素材と技法（⽇本画）：岩絵具、⽔⼲絵具、胡粉、にかわ、墨、朱墨、⾦箔、⾦泥、藍銅鉱、孔雀⽯、砂⼦筒、筆8種、硯、箔ばさみ、たたき筆、⽇本画の技法⾒本9種、内容物の説明シート

その他の利⽤例◎創作活動との組み合わせ
素材や道具に触れる→

技法⾒本を⾒て描き⽅を想像する→※作品鑑賞と創作をあわせた授業もできます。（「素材と技法」④を参照）

⾒本の描き⽅を試す

どこでも美術館を利⽤した授業例「素材と技法」③

福岡市美術館

吹いて、混ぜて、流して描き⽅いろいろ※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
・普段使っている⽔彩画や⾊鉛筆だけでなく、油彩画や⽇本画といったさまざまな画材があることを知る。
・1つの画材でも、さまざまな⼯夫で多様な表現ができることを知る。

授業の内容
先⽣：「素材と技法ボックス
⽤意するもの油彩画」、「素材と技法ボックス⽇本画」、A5程度の数種類の紙（画⽤紙、ワトソン紙、奉書紙など）（⼈数分）、ストロー（⼈数分）
⽣徒：⽔彩絵の具セット
学習指導要領

時間50分 授業の展開

教科の⽬標（全学年共通）と内容の取り扱い・指導上の配慮事項

絵を描く素材や道具についてイメージする
・どんなものがあるか聞く。様々な画材が5分あることを伝える。
油彩画・⽇本画の画材や⾒本に触れる

知識及び技能に関する⽬標

・素材や道具、描き⽅の違いを説明。

・絵画の素材や技法に触れたり、技法⾒本を⾒ることにより、作品に表現され（※説明シートがあります）た造形的な視点について理解する。

20分
活動

素材や道具を⼿に取って観察した

り、⾒本がどうやって描かれているか、想 学びに向かう⼒、⼈間性等に関する⽬標
・実際に素材や道具に触れ、いろいろな像する。
表現を試してみる体験を通して、楽しく、主体的に活動に取り組み、創造活動の喜びを味わい、美術を愛好する⼼情をいろいろな表現を試す育む。
15分

活動

絵の具をストローで吹いたり、紙を傾けたりして流す表現や、にじませたりす
る描き⽅をいろいろな紙で試す。

10分

⽚付け・振り返りとまとめボックスの内容
油彩画：油絵具、顔料、媒材7種、ラピスラズリ、筆16種、ペインティングナイフ、パレット、油彩画の技法⾒本8種
⽇本画：岩絵具、⽔⼲絵具、胡粉、にかわ、墨、朱墨、⾦箔、⾦泥、藍銅鉱、孔雀⽯、砂⼦筒、筆8種、硯、箔ばさみ、たたき筆、⽇本画の技法⾒本9種
説明シート

その他の利⽤例◎作品鑑賞と組み合わせる（「絵画」①や②と合わせて利⽤）
作品鑑賞→

素材や道具に触れる→

技法⾒本を⾒て描き⽅を想像する→⾒本の描き⽅を試す

どこでも美術館を利⽤した授業例「素材と技法」④

版画のしくみを知ろう！

福岡市美術館※本プログラムは授業の組み⽴ての参考にしていただくための１例です。

授業の⽬的
・版画にはその道具や素材によって、さまざまな表現⽅法があることを知る。
・素材や道具に触れることで、版画の技法に興味を持ち、版画作品や版画制作を⾝近に感じてもらう。

授業の内容
⽤意するもの「素材と技法ボックス版画」、版画制作に必要な材料等※版画制作の授業とあわせてご利⽤いただけます。

時間90分〜 授業の展開

学習指導要領の教科の⽬標（全学年共通）と内容の取り扱い・指導上の配慮事項

版画のしくみを知る
・版画の特徴を知る。
5分版を作れば同じ絵を何枚も作れること。版の作り⽅にいろいろな種類があることを説明。（※説明シートがあります）

素材や道具、技法⾒本を⾒る・版画にはいろいろな技法があり、素材や道具、表現に違いがあることを説明。
15分（※説明シートがあります）

知識及び技能に関する⽬標

・版画の素材や技法に触れることで、版画作品に表現された造形的な視点について理解する。
思考⼒、判断⼒、表現⼒等に関する⽬標

活動

素材や道具を⼿に取って観察。どうやってできているか、想像してみる。

70分〜

・版画の表現の違いを⾒ることで、作品に対する⾃分の⾒⽅や感じ⽅を深める。

版画作品の制作（⽊版画、ドライポイントなど）

ボックスの内容
⽊版画：彫刻⼑、はこび、刷⽑、絵の具３⾊、バレン、バレン中芯４種、⾒当板、技法⾒本（版⽊・作品）
銅版画：ニードル、スクレーパー、バニッシャー、ルーレット、べルソー、ビュラン、固形グランド、ゴムローラー、インク、顔料、技法⾒本2種（銅版・作品）
シルクスクリーン：オペークインク、クレパス、オペークペン、ダーマトグラフ、バケットスキージ、感光剤、感光乳剤、絵の具、スキージ、技法⾒本（フィルム・スクリーン・作品）
リトグラフ：ダーマトグラフ、解墨、彩⾊筆、アラビアゴム、平版ラッカー、チンクタール、インク２種、スポンジ、技法⾒本（アルミ版・作品）
説明シート