山野研究紀要

第 30 号202233研究報告）コロナ禍でのヘアショーと教員の関わり方の検討－美容動画プロジェクト－
Examination of the relationship between hair shows and teachers in
the corona disaster－Beauty video project－
阿部高広 1 )山本恵子 1 )石川文子 1 )抄 録
日本で初めての美容教育のための短期大学として開学した山野美容芸術短期大学で、1998 年以降約 20 年間にわたり行われてきた学生主体のヘアショーが、新型コロナウイルスの影響により中止となった。その後再開するにあたり、感染対策や実施方法の変更が生じた中で、学生のヘアショーに対する想いと、この活動を通した学び、学生主体で行われる活動の学生と教員の関わり方について、取り組み方法を示すとともに、参加学生のアンケー
トからコロナ禍における課外活動の意義と課題を検討した。
キーワード：山野美容芸術短期大学、ヘアショー、課外活動、コロナ禍動画
I.

はじめに

健康美の五大原則に基づく「美道」の追求、実践に基

山野学苑は、1934 年に本学創設者である山野愛子がづき「美しく生きる力」を形成することを教育目標と東京都日本橋蛎殻町に開設した「山野美容講習所」をしている。

起源とし、その後「学校法人山野学苑」の設立を経て、学生にとって、課外活動は成長を促す重要な機会で1977 年の専修学校認可に伴い、山野美容専門学校を開ある。2）ヘアショーは、本学のディプロマポリシーで設した。

ある〈知識・技能〉〈主体的行動力〉〈課題解決能力〉

さらに 1992 年、山野愛子・山野美容専門学校初代校〈多様な価値観や考え方を理解し、受け入れる能力〉

長が抱いた「美容教育を高等教育に」という願いに基〈日本の伝統と文化を理解し、美意識を備えて行動でづき、幅広い教養・知性に裏づけられた質的水準の高きる能力〉を複合して捉え、活動していくことでそれい美容理論・技術を持った美容師の養成を目的としたぞれの力の成長に寄与する実践的な課外活動の一つで山野美容芸術短期大学を設置した。山野美容芸術短期あると考える。

大学は、日本初の美容教育のための短期大学である。

このヘアショーの取り組みが「新型コロナ」という当初は「美容芸術学科」1 学科で開学したのち、1996未知の感染症によって中止せざるを得なくなり、再開

年に「美容保健学科」、1999 年に「美容福祉学科」、 に当たって複数の変更や困難を学生とともに乗り越え、2004 年に「専攻科芸術専攻」および「専攻科社会福祉

新たな挑戦として美容動画プロジェクトとなった経緯専攻」を設置した。2011 年には、既存の 3 学科を統合を示すとともに、実施方法が学生の美容動画プロジェした美容総合学科（美容デザイン専攻、総合エステクトというヘアショーにどのように影響したかを検討

ティック専攻、国際美容コミュニケーション専攻）にした。

改組した。1）2021 年には、2018 年 11 月文部科学省の「2040 年に向けた高等教育のグランドデザインの答

II. ヘアショーが始まった経緯申」を踏まえた上で、建学の精神である「美道」をよヘアショーとは、美容業界では「美容師の技術披露りアカデミックな観点で再構築し、「美道に基づく人の場」、キーワードは「非日常空間」
「アート」
「こだわ

間力の育成」を軸とした専攻統合の美容総合学科（美りの衣装」「トレンド」 3 ） または「美容師のクリエイ

容師免許取得コース、インナービューティーコース、ティブ活動の一つ」として「美容師×アート」といっグローバルキャリア・ビューティービジネスコース）た捉え方 4 ） がされている。観客の前でのテーマにに改組した。建学の精神である髪、顔、装い、精神美、沿った技術披露や完成したモデルのヘアスタイル・メ

1)

ABE Takahiro YAMAMOTO Keiko ISHIKAWA Ayako
山野美容芸術短期大学
連絡先:〒192-0396 東京都八王子市鑓水 530

イク衣装・ウォーキングなどで目的に合わせた内容を観客に伝える活動である。目的としては、ファッショ山野研究紀要

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ンショーのように自社のブランド力を打ち出すためや、 実施年度
リクルートの際に各社の特徴を知る機会、またはアジ
1998 年度
アに日本の美容の技術、ブランド力を発信する 5）ためイベント

テーマ学苑祭

ザ・山野流

や、理美容師の担い手が減少する中で若い世代に夢と1999 年度新入生歓迎〈不明〉

1999 年度

学苑祭〈不明〉

披露する場として文化祭やオープキャンパス、2 年間

2000 年度

新入生歓迎？ 〈不明〉の集大成として卒業発表などで行われることが多い。

2000 年度

学苑祭

彩-いろどり-2001 年度

新入生歓迎

美容福祉学科る。チームリーダーを中心に技術者とモデルが一つの2001 年度

新入生歓迎

FEEL (芸保)

チームとなり、複数のチームをプロデューサーを中心

2001 年度

学苑祭

Beauty Addiction

2001 年度

卒業式〈不明〉

2002 年度

新入生歓迎

First Stage（福祉）2002 年度

新入生歓迎

02 “覚醒” (芸保)

このヘアショーの特長は、学外で自主運営のヘア

2002 年度

学苑祭

THIS IS THE WAY WE UNITE

ショーを行っていた学生たちが学生生活の充実を目的

2002 年度

卒業式

軌跡

2003 年度

新入生歓迎

feeling

祭の中で発表したことであった。開催には、当時の学2003 年度

学苑祭〈不明〉

生の学校に対する熱意と美容技術に関する創作意欲が2003 年度卒業式〈不明〉

2004 年度

新入生歓迎

RIZE

2004 年度

学苑祭

Carnival

2004 年度

卒業式

春夏秋冬

学年を超えた関わりの中で、本科の学びだけでは得ら2005 年度

新入生歓迎

MY WAY

れない経験と学生時代ならではの自由な発想及び熱意

2005 年度

学苑祭

STEATEMENT

2005 年度

卒業式

Colors

2006 年度

新入生歓迎

Emotion2006 年度

学苑祭

Jubilee

その後の 2020 年度前期は授業も急遽全面オンライン

2006 年度

卒業式

ORIGINALとなり、課外活動を行うことが困難でヘアショーも活2007 年度

新入生歓迎

STYLE

2007 年度

学苑祭

GRITTERけ、学生からヘアショー実施の強い要望を受けたこと

2007 年度

卒業式〈不明〉

により、2021 年度学苑祭でのコロナ禍におけるヘア2008 年度

新入生歓迎

BOOK

2008 年度

学苑祭

TRACK （軌跡）2008 年度

卒業式

TIME

2009 年度

新入生歓迎

ONE

チャレンジを与えること 6）など、行われるイベントにより様々である。美容学校においても習得した技術を山野美容芸術短期大学のヘアショーは有志学生が集まり、その学生たちが主体で行っている課外活動であ七祭∞とした運営メンバー（サブプロデューサー、照明、音響、モデル出し）が一つのヘアショーとなるようにまとめてつくり上げてきた。山野美容芸術短期大学のヘアショーの始まりは、1992 年の開学から 6 年後の 1998
年に学苑祭で行われた「ザ・山野流七祭∞」である。

として創作活動を発表する場が欲しいと考え、全学生で当時の教職員とともに実施に向けて取り組み、学苑あったこと、また教職員がこれを理解し、環境を整え、学生に寄り添う姿勢で見守ったことで実施に至った。
これ以降、幹部を中心とした有志の活動として、活動方法を代々受け継ぎながら学苑祭の他に新入生歓迎の際や卒業生に向けた謝恩会での実施など、創作意欲とを表現する場として 2019 年まで続いてきた。これまでのヘアショー実施年度とテーマは、右の表のとおりである。
2019 年度卒業式ヘアショーは、新型コロナウイルスによる影響を受け、学校として中止の判断がなされた。

動の許可が得られなかった。しかし、2020 年度後期の一部授業における対面授業と一部課外活動の再開を受ショー実施に向けてプロジェクトが動き出した。

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III. コロナ禍による変更点

2009 年度 学苑祭

EQUALITY

2009 年度 卒業式

PRESENT2010 年度 新入生歓迎

It's a small world

禍であるため安全面から学生同士の接触を控える必要

2010 年度 学苑祭

BON!!!!!

があり、教職員側で感染対策に関するある程度の制限

2010 年度 卒業式

Nostalgicが必要となった。2019年度までのヘアショーと異なり、2011 年度 新入生歓迎

THE BEGINNIG

2011 年度 学苑祭〈不明〉

2011 年度 卒業式〈不明〉

2012 年度 新入生歓迎

mode break2012 年度 学苑祭

SOTHIS

2012 年度 卒業式

jackass

2013 年度 新入生歓迎

HANABI

2013 年度 学苑祭

Jewel

2013 年度 卒業式

百花斉放2014 年度 新入生歓迎

my water2014 年度 学苑祭

Nest Generation2014 年度 卒業式〈不明〉の場所を使用して観客を収容した会場で発表されてき2015 年度 新入生歓迎

ゼロルーテイジ～はじまりの物語～

た。2021年度は学苑祭がオンラインでの開催であるこ2015 年度 学苑祭

NO THEME

2015 年度 卒業式〈不明〉

いことから、チームごとにでき上がった映像を一つの2016 年度 新入生歓迎〈不明〉

動画として編集するという新たな方法で発表すること2016 年度 学苑祭

柵（しがらみ）2016 年度 卒業式

挑戦2017 年度 新入生歓迎

挑戦〈再演〉

や技術者に関して制限がなく、チームリーダーを中心

2017 年度 学苑祭革命とした各チームでテーマやコンセプトに合わせて決定2017 年度 卒業式

fiore2018 年度 新入生歓迎

fiore〈再演〉う視点から、モデル1名、技術者2名という1チーム合計

2018 年度 学苑祭

DREAM3名までの人数制限を設ける対応をした。

2018 年度 卒業式

時空旅行2019 年度 新入生歓迎

時空旅行〈再演〉

2019 年度 学苑祭

liberta～個性を形に～てプロデューサーを中心とした運営メンバーの管理下

2019 年度 卒業式

コロナにより中止

で練習をしており、教職員は場所の確保や運営側へのまずは2021年度の学苑祭は、オンライン配信で行われることが決まった。ヘアショー実施に向けてコロナ教員側で制限を行った点は以下である。
①対面形式ではなく、動画の編集による配信形式で実施する。
②1つのチームの人数に制限を設ける。
③対面での練習は許可を得た時間のみ学内で行い、練習教室には教員の監督が必須である。
④オンラインによる説明会やチームミーティングの実施⑤撮影の際には一斉に集まることはせず、各チームの準備から撮影までの時間をチームごとにずらす。
【①対面形式ではなく、動画の編集による配信形式で実施する。】
1998年当初より学内の体育館にランウェイを設置もしくはメモリアルホール（500名収容）の舞台など一つと、感染症対策で学内登校日が学年により分かれていたためヘアショー参加者が一堂に集まることができなとした。
【②1つのチームの人数に制限を設ける。】
これまでのヘアショーでは表現したいモデルの人数してきた。しかし、ヘアメイクは実際に人に対して行うものであるため、学生同士の接触を極力控えるとい【③対面での練習は許可を得た時間のみ学内で行い、練習教室には教員の監督が必須である。】

表 1 山野美容芸術短期大学ヘアショー実施年度の一覧

これまでは学内の教室使用時のみ教職員に許可を得使用ルールの指導のみであった。また、その他の授業の空き時間や放課後にチームごとで自主的に行う練習山野研究紀要

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36に関しては、場所や時間に制限なく自由に行われていこのほかに、対面練習日以外は各チームでZoomを使た。これを今回はヘアメイク練習や衣装合わせなど学用したミーティングや技術練習の共有を行い、作品制

生同士が対面での活動をする際は教員の監督がある中作を進めていくこととなった。また、Zoomと同様にで行うことで、感染対策のルールを徹底し安全に実施

Google Classroomで動画プロジェクトのクラスを立ちすることを優先した。7月1日から行われた対面での練上げ、進捗状況に対する運営メンバーや教員からのフ習は事前にスケジュールを申請し、承認を得た日程でィードバックも実施した。どちらも対面での練習に限行われた。

りがあるため、その分を補うことを目的とした。

スケジュール管理はサブプロデューサーが行い、調整したものを教員がチェックする体制で各チーム5回から10回程度の対面練習の回数となった。対面練習の時間と場所の制限により一度の対面練習への集中力が上がることを期待した。
【④オンラインによる説明会やチームミーティングの実施】
学内登校日が学年により分かれていたため、対面での活動に制限があったことから、授業でも使用されたZoomによるオンラインを活用することを促した。ヘアショーの説明会や会議などは下表のように行われた。

写真① Zoom での説明会の様子【⑤撮影の際には一斉に集まることはせず、各チームの準備から撮影までの時間をずらす。】
撮影は、チームごとに行った。従来は直接その場で見てもらうヘアショーだったため、各チームが一斉に画 像

日時

内容準備をし、舞台に立つ必要があったが、動画編集をす

第1回説明会

2021.6.3（2年生対

概要説明、運営るための撮影者である運営メンバー以外は、時間をず(教員発信)

面/1年生 Zoom）

メンバーの募集

らして活動ができた。

第2回説明会

2021.6.7(全員運営メンバーの(教員発信)

Zoom)

発表

していたが、コロナ感染の拡大により、3週間延期とな

第3回説明会

2021.6.9(全員チームリーダー

り、スケジュール変更が必要となった。また、この延(教員発信)

Zoom)

説明会及び募集

期期間は対面での練習を禁止し、オンラインでの練習参加者の迷いややミーティングに切り替える代わりに、撮影開始日前

困りごとの解決に対面での練習日を設けてリハーサルができるようにチームリーダー

日程調整を教職員で検討し、運営メンバーに共有する希望者の作品プことで練習日程と撮影日程の再調整を行うという臨機プロジェクトの相談会
チームリーダーオーディション

2021.6.10・14・15
2021.6.16(全員Zoom)

レゼン

撮影期間についても、当初8月10日から12日を予定応変な対応を求めた。またこの変更により、動画編集

リーダー会議2021.6.21( Zoom)

期間がタイトなスケジュールとなる想定で進めること

ヘアショー運2021.6.22(全員となった。

営説明会Zoom)

運営メンバー

2021.6.22～6.26と各チームの( Zoomで個別対面談応)

2年顔合わせ2021.6.29(対面）

1年顔合わせ2021.7.7(対面)臨時ミーティ

2021.8.6(全員撮影変更によるショーから中止になったことでノウハウが受け継がれングZoom)

注意事項の共有

ることはなかったため、完全に新たなヘアショーの進

表 2

コロナ感染対策のほか、ヘアショーが途切れたこと
作品の方向性確認、により、活動の進め方にも変更が生じた。
以前まではヘアショーのまとめ役であるプロデュー
サーやサブプロデューサーは、前年のヘアショー参加者から立候補や推薦があり、次のヘアショーへノウハ
ウを受け継いでいた。しかし、2019年度卒業式のヘアヘアショー説明会開催日時と内容め方となった。元々学生主体のヘアショーであったが、

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中心となる運営メンバーが決定し、今回の美容動画プ
ロジェクトの目的、状況を理解するまで、説明会の第1回から第3回を教員発信で行ったこともその1つである。
ヘアショーをまとめる運営メンバーの引継ぎがなかったことで、このまとめ役の運営メンバーは持っている知識と知恵を十分に活用して活動を進めていく必要があった。そのためにもヘアショーに興味がある学生全員の中から立候補を募り、この動画プロジェクトの実写真3現に意欲のある人の確認をすることが重要と考え、立完成動画候補での運営メンバーが決まった。運営メンバーが決今回、様々な制約の中で活動することとなったが、まった後も動画披露までの実施スケジュールや進めて事前に動画プロジェクトという新たな取り組みのヘアいく上で起こる課題に対して、運営メンバーと教員でショーに期待していた実施効果と事後のアンケートでコロナ禍という条件を確認しながら学生の要望をどこの意見から検討を行った。動画プロジェクトに期待しまで受け入れられるかを検討したり、進捗状況にアドていた実施効果は以下のとおりである。

バイスをするなど、サポート体制を厚くした。学生の熱意と教職員の寄り添う姿勢が、コロナ禍での新たな活動として課題が多くありながらも模索し、進めていくことができた一つの要因であると考える。

A. 作品制作を行うことにより、学生のインスピレーションを高めることができる。
B. 授業で学んだ技術を実践することにより、技術力の向上を望める。

IV. まとめでき上がった動画は5分17秒の動画としてまとめられ、2021年10月2日学苑祭の中で発表された。
テーマ「Hello New World」
コロナ禍で落ち込む世界に美道の力で希望を届けることを目的として、マスクやフェイスシールドなどの感染対策グッズを用いた一つの動画作品となった。

C. 動画にすることにより、多くの人に見てもらうことができる。
D. 感染対策として三密の状況を回避できる。
E. チームで作品制作を行うことにより、他者とともに達成感を感じ、コロナ禍の不安や不満解消にもつながる。
F. 学生生活の満足度が上がる。
動画プロジェクトに参加して良かったことを聞いた
学生のアンケートでは「自分たちのやりたい像に近づけることができたとき、すごく嬉しくて参加してよかったと思いました」「授業で学んでいないことを先生方に教えていただけたこと」「先輩や先生方から技

写真2

完成動画

術についてたくさんのアドバイスをいただけた」「色々な技術を見ることができた」「写真や動画映えするメイクや一つのことでもいろんな見せ方があることが勉強になった」などの意見があったことから、期待していた効果のAやBについて、学生自身が実感できたことがうかがえる。また、「去年は学校の行事・イベント

画が少なく参加できなかったため、今年は参加したいと像思った」「短大生活の間にたくさんのことを経験した
写真3

完成動画

いと思った」「以前のヘアショーを見て参加したいと思った」などのきっかけで参加した学生も多く見受け

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られた。様々な役割を学年やクラスに関係なくチーム体で進めていくことに注力することが、自主的な課外を組んで行うことで「こういう行事に積極的に参加す活動では重要と考える。学生参加者のヘアショーへのると作品ができてモチベーションが上がる」「先輩達想い、美容技術への興味と向上心、参加者同士の思いとも仲良くなれて、たくさん意見を出したり、絆が生やりを持ったコミュニケーションにより、20年続いたまれた」「大切なとても良い思い出になった、学生生ヘアショーが、時代に合わせながら今後も継続する活活をもっとやり切る糧にもなった」「良い作品をつく動になり、支えていくことが期待される。教職員としろうと一生懸命頑張る姿を間近で見ることができて良て、学生の未知数の能力を発揮する場をさらに検討しい雰囲気を感じられた」「一つの作品を自分でつくりていく。

上げる達成感を味わえた」「すごい素敵な作品をつくれて楽しかった」など、活動を通して期待していた効

謝辞：山野美容芸術短期大学のヘアショーの始まり

果EとFの学生生活への充実感や他者とともに達成感に関して、聞き取りにご協力いただきました初代プロを感じることにつながったことがわかった。

デューサーの須川秀次様に感謝申し上げます。

ただし、期待される効果Dの感染対策による三密のまた、ヘアショー一覧作成にご協力いただきました

回避を実行するために活動方法に制限をつけたことで、 学生教務課 実森雄介様に感謝申し上げます。
Eのコロナ禍の不安や不満解消につながらなかったい
くつかの課題があった。アンケートから「オンラインをうまく使う」「対面で話し合う時間を増やす」など参考文献の改善策が上がっていたことや「対面で練習ができな

1)

山野美容芸術短期大学ホームページ, 学校法人及び短期大学の沿いということは、コミュニケーションがその分とれな

革,https://www.yamano.ac.jp/files/jikoten/h27_jikotenken_hyou

くなるので、それをZoomやLINEで補っていかなけれ

ka.pdf (2023 年 1 月 6 日）

ばと感じた」「意識の統一と連絡をしっかりとり合う」

2)輔, 伊東嗣功, 境英一, 伊藤一志(2020). 「持続可能な地域貢献活「話し合いの時間で意見をたくさん出してより良くす動をめざして : ミニミニ科学教室，10 年目を迎えるにあたって」,るために努める」「コロナ禍で難しかったと思うが、プロジェクトが始まるときに、メンバーで集まったり話し合ったりする場をもっとつくりたい」などの意見があった。また、運営メンバーの活動まとめの中にも、

秋田県立大学ウェブジャーナル A（地域貢献部門）7 1-93)4)

SALON CHART ブログ, 美容師が主役の舞台「ヘアショー」テー
マ例や楽しみ方を解説, https://www.salon-chart.com / c

さから「お知らせが直前になってしまったこと」「LINEategory/management/practice (2022 年 12 月 16 日)
5)

どコミュニケーションに困難を感じていたことが伺える。これは他の大学での学習環境においても同様で、

MASHU ブログ,『ヘアショー』ってなんぞや！？
https://mashu.jp /article/573 (2022 年 12 月 16 日)

運営メンバー間での感染対策を考慮した検討事項の多なども有効活用して、とにかく報告や情報の共有」な

廣田千明, 寺田裕樹, 渡邉貫治, 小宮山崇夫, 橋浦康一郎, 中村真

美容室 Ash ホームページ ‼ヘアショーに参戦‼
https://ash-hair.com/column/detail/1295/

6)(2022 年 12 月 22 日)

HOT PEPPER Beauty Academy ホームページ, アシスタントに対面では表情や動作で察していたことがオンライン環

よるヘアショー「JUNIOR TOKYO」開催！https://hba.beauty.

境でのコミュニケーションでは物理的・心理的障壁がhotpepper.jp/check/13421/ (2022 年 12 月 16 日）

あった7）と捉えることができる。

ヘアメイクをして人間を対象とした作品を他者とと

7)

福原由衣, 岡和寛(2021).教育支援研究開発センター「学生×教員×職員 しゃべり場」活動報告, 高等教育フォーラム 11 67-70.

もに創るヘアショーの中では、コロナ禍での対面の制限、オンラインの活用は、参加者の互いの意思疎通や作品制作の過程に大きく影響を及ぼしたと言える。また、教員がプロジェクト開始時にサポートして始まったことで、感染対策以外でも作品制作に制限をかけているように捉えられたチームもあったことから、コロナ禍での今後のヘアショー活動での参加学生と教員の関わり方、活動の仕方へのサポートを検討して学生主

提出日：2023/1/16