第２０回

ちゅうでん教育振興助成（２０２０年度）
報告書資料

学校名・団体名
コ ー ス
活動・研究のテーマ

Ｎｏ,０６５浜松市立都田中学校
学校支援
都田を愛し、都田に貢献し、都田の未来を担う子供〈活動・研究の意義および活動報告〉
１ 活動に至る経緯
新学習指導要領総則では、未来社会に生きる子供達に「豊かな創造性を備え持続可能な社会の創り手になることが期待」と述べられ、浜松市では「未来創造・市民協働の人づくり」を柱として、キャリア教育を核にした人づくりの推進を重点とした第３次浜松市教育総合計画（後期計画）が打ち出されている。これらを踏まえて本校
では、キャリア教育の「人間関係・社会形成能力」「自己理解・自己管理能力」に焦点を当て、学校教育目標を「自ら求めて活動する生徒」とした。また、都田地区の小学校と連携して、保護者や地域住民が学校運営に参画するコミュニティ・スクールを本年度より始める。新学習指導要領の「社会に開かれた教育課程」を取り入れながら、都田地区の豊富な教育資源に加えて、既存の組織・教育課程を工夫・改善していくことで、コロナ禍による様々な課題の克服や新たな教育スタイルへと変革できる大きなチャンスと捉え、「都田を愛し、都田に貢献し、都田の未来を担う子供」を育成したいと考えた。
具体的には「キャリア教育」「社会に開かれた教育課程」の視点から、都田中学校区コミュニティ・スクールを活動に関与させ、総合的な学習の時間を中心に教育活動を再構築・再構成し、ＨＰを改良し ICT を活用することで、地域と密着・連携した持続可能で発信型・創造的な学び・活動を仕組んでいこうと考えた。
２ 活動時期および内容（１）都田中総合的な学習の時間「まなびたいむ」
1 学年では、「りんご体験」「地域学習」を行った。飯田大火の復興過程で都田フルーツパークへと移植されたりんご並木だが、年月を経て活動が形骸化してきた。そこで今までの活動を再構成・再構築し、「りんご並木を題材とした道徳」「りんごをテーマとした創造的な課題学習」「りんご栽培への主体的な取り組み」「りんごを地域の保育園・老人ホームへ寄贈」等を企画・実践した。
道徳では飯田の大火・りんご並木を題材とした「アップルロード大作戦」を全クラスで実施したり、都田フルーツパーク副園長にりんご並木の由来と現在を講演していただいたりした。Wikipedia にもりんご並木が掲載されているなど、活動の歴史・意義等を子供たちは実感できた。また、テーマをりんごとした課題学習・発表を行い、学級で選ばれた優秀な作品は今後ＨＰに掲載予定である。さらに、摘果・収穫だけでなくシールを貼ることで模様を付けたり、りんごを地域の保育園・老人ホームに寄贈したりしようとするなど、主体的・創造的な活動を行った。実際には出来にかなりの差があり、寄贈するほどできなかったのだが、体験を通して自然の素晴らしさ・厳しさ、都田という地域の良さを感じることができた。
「地域学習」では後世に残したい普遍的な価値をもつ文化・自然を「都田遺産」として認定する一方、「地域防災マップ」を常葉大学地域貢献センターや自治会と協働で作成しようと企画した。
「都田遺産」では 1 年生が学んだ成果を文化祭で学習発表するだけでなく、浜松ユネスコ協会が主催する「未来遺産 私のまちのたからもの」に学年を問わず応募した。その作品は遠鉄百貨店のギャラリーに展示され、中日新聞東海本社賞・北区長賞等を受賞するなど高い評価を得るだけでなく、一人一人の都田愛を育んだ。

また、コロナの影響で自治会との防災マップ作りはできなかったが、常葉大学
地域貢献センターの講師による SDGs を絡めた防災講座、都田地区における自転車等の危険個所の地図作成を行い、防災意識や事故に対する注意喚起・地域貢献を行うことができた。今後は、文化祭等で発表・展示するだけでなく、改良中のＨＰに「りんご」「都田遺産」「健康・安全・防災」等のアイコンを作成して持続的・継続的な情報発信を行ったり、コミュニティ・スクールの活用を視野に入れたりしながら、社会に開かれた教育課程として持続可能なスタイルを模索していく。
２学年では、「みかん体験」「職場体験」を行った。地域の名物・産業である「みかん」を地元の農家の協力を仰ぎながら、収穫を行おうと考えた。しかし、コロナ禍で中止となった
ため、地元のみかん農家の方にお話していただいたり、「みかんをテーマにした創造的な課題学習」として、一人一人の興味関心に沿って自ら課題を設定・探究・解決を行ったりした。
学年発表会で来校された農家の方に絶賛されたり、文化祭の学習発表でも高い評価を得たりした。また、「職場体験」はコロナ化で実施できなかったが、「プロによるマナー講座」「一般社団法人未来学校による仕事の面白さや社会に出ることが楽しみになるゼミ形式での講座」等によって、夢・希望、志をもつことができた。これらも１年生同様、持続可能なスタイルを模索し、ＨＰを改良して「みかん」「職場体験」等のアイコンを作成する。
３学年では「夢や未来とともに地域に生きる」として福祉・介護について探究を行った。
コロナ禍のため体験はできなかったが、卒業
生や地域の方に福祉について講演いただいき、都田や自分の未来をイメージさせることができた。現在、自分史に取り組んでいる。
コロナ禍により様々な体験活動が中止となってしまったため、関係する講師を招いて講義・講話いただいた。しかし、体験によってこそ人間関係能力、夢・希望は育まれる部分もある。そこで、アサーションの谷澤久美子氏、日本公演新聞の山本孝弘氏、ツキを呼ぶ
魔法の言葉の五日市剛氏を招き、ワークアウト・講演していただいた。子供達の感想には、優しさ・思いやり、夢・希望、そして志に関する記述が多く見られた。また、講師の著書を学級文庫に設置し、より継続的・複合的な成長を図ることができた。
（２）放歌踊り
本年度、「第２８回地域伝統芸能全国大会」が中止となり、放歌踊倶楽部としての発表は文化祭のみとなってしまったが、長年の地域との連携した活動が認められ、「ふるさと貢献賞」に選出された。
「まなびたいむ」同様、ＨＰを改良して「放歌踊倶楽部」のアイコンを作成し、持続的・継続的な情報発信を行うだけでなく、都田地区の風土・文化の伝統・良さを認識・継承するためにも、放歌踊倶楽部をコミュニティ・スクールと連携させ、「都田遺産」「未来遺産」と絡めて持続可能なスタイルを模索していく。
（３）アダプト運動「花のリレープロジェクト」
天浜線沿線に花を植える「花のリレープロジェクト」に総合文化部として参加予定であった。都田地区を活性化し未来を創造する活動として位置づけ、フルーツパーク駅のブランド化を目指していたのだが、残念ながら本年度は中止となった。芽生えた機運を来年につなげたい。
（４）本の森 都田
都田地区の「自然・歴史・産業」「舞台」「出身・ゆかりの深い作家」「教職員お薦めの本」の 4 つのジャンルについて図書館支援員を中心として、都田図書館や都田地区の小学校と連携しながら「本の森 都田」として設定した。本校の６人に１人が著書を持っている地元の作家「いぬじゅん」氏に講演いただいた。また、著書を図書室だけでなく、学級文庫にも設置した。都田の風土・文化の伝統・良さ、読書意欲の向上、豊かで創造的な心が育まれつつある。また、(1)～(3)同様、持続的な活動となるよう、ＨＰで「本の森 都田」を発信していく。
３ 終わりに実践的な学びと豊かで創造性あふれる涵養的な学びは、体験と探究が融合・複合したものである。都田地区の風土・文化の伝統・良さを認識・継承するだけでなく、活性化したり未来を創造したりする活動とすることで、子供達の自己効力感・自己有能感、主体性を育んだり、都田への誇りと都田の未来を担う自覚を培ったりすることにもつながるであろう。今年度コロナの影響で多くの活動が中止・縮小となる中でも、工夫された活動を行うことができ、新たな学びと成長の芽が息吹き始めている。来年度以降も再構成・再構築したプログラムを持続可
能な本校独自の学びとして、カリキュラムマネジメントで意図的・計画的に設定していくことで、目指す姿を都
田中学校区コミュニティ・スクールを中心とした地域と共有・連携しながら、実現していきたい。そして、都田を愛し、都田に貢献し、都田の未来を担う子供達を育てたい。