A Challenge to Introduce Diversity
into Japanese Universities- Profiling Japanese UniversitiesT. Kimura
Specially Appointed Professor
National Institution for Academic
Degrees and University Evaluation1

日本の大学における多様性の導入に関する挑戦-日本の大学の機能分化-

大学評価・学位授与機構特任教授
木村 孟
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Report of Central Council for Education 2005
Roles (Missions) of Japanese Universities; Examples
V Pursuing world-class research and teaching (I)V Producing highly-skilled professionals (I)V Producing high-quality workers in wide ranges (I,R)
V Provision of comprehensive general education (I,R)
V Provision of teaching and research in specialized
fields such as arts, sports and etc. (R)V Regional stronghold for life-long learning (R)V Contribution to the society (service to society) (R)Institutions are free to choose any combination of theabove. More than two. Possible?
3日本の大学が有する機能の例「我が国の高等教育の将来像（答申）」（平成17年の中教審）
V 世界的研究・教育拠点(I)V 高度専門職業人養成(I)V 幅広い職業人養成(I,R)
V 総合的教養教育(I,R)
V 特定の専門的分野（芸術・体育等）の教育・研究(R)V 地域の生涯学習機会の拠点(R)V 社会貢献機能（地域貢献、産学官連携、国際交流等）(R)
上記の機能の比重の置き方は、各大学ごとの選択による。
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可能であれば2つ以上？

I. Background ~ promoting globalization
Professor Y. Todoh ; Economist“Japan, on the brink of going back to a developingcountry”
Strengthening of Japanese Yen→ Nation-wide anxiety about hollowing out ofJapanese industry
Professor Todoh : Some merits in recent situation
Good opportunity for globalizing Japanese industry

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Ⅰ. 背景 ～グローバル化の促進
経済学者 戸堂康之教授 著『途上国化する日本』
日本円の高騰→日本産業の空洞化についての全国的な不安
戸堂教授：近年の状況にはメリットもある
日本産業がグローバル化する好機会6

He showed evidences based on very carefulanalyses;
Overall productivity
globalized firms (industry)>> non-globalized firms (industry)
Could we not say that the same applies touniversities?
productivities → activities
If a university has been globalized, it willcertainly increase activities in various aspects.7

戸堂教授は、とても慎重な分析に基づき証拠を提示
全体の生産性グローバル化した企業（産業）＞＞ 非グローバル化企業（産業）
同じことが大学にも応用できるのではないか
生産性 → 活動
大学がグローバル化しているならば、多様な側面での活動が明らかに増大するであろう8

A globalized society needs a variety ofpersonnel with different skills, abilities,qualifications and so on, because human activities
become complicated and complex there.
→Universities are expected to produce thesepersonnel
The proposal by MEXT is on the right track.
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グローバル化した社会では、人の活動が複雑かつ複合的になるため、様々なスキル、能力、資格などを有する多様な人材を必要とする。
→大学はこのような人材を養成することを期待される
文部科学省による提案は正しい道筋である。

10II. Impact on current evaluation scheme
Checkpoints : NIAD-UE Certified Evaluation
1. Mission of University
2. Teaching and Research Structure
3. Academic Staff and Teaching
Supporting Staff
4. Student Admission
5. Academic Programs- Undergraduate- Graduate
11- Professional Degree

Ⅱ. 現在の評価枠組みへの影響
大学評価・学位授与機構における機関別認証評価の評価基準
1 大学の目的
2 教育研究組織
3 教員及び教育支援者
4 学生の受入
5 教育内容及び方法○学士課程○大学院課程○専門職学位課程
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6. Effectiveness of Institutional Performance
7. Student Support8. Facilities
9. Internal Quality Assurance System
10. Finance
11. Management13

6 教育の成果
7 学生支援等8 施設・設備
9 教育の質の向上及び改善のためのシステム
10 財務
11 管理運営14

Checkpoint 1: Mission of University
1-1 The mission of the university (its basic
policy on teaching and research, and outcomes
it is endeavoring to produce) is clearly
established and comply with the School
Education Law.
1-2 The mission is informed to all members ofthe university and are publicly disclosed.

15基準１：大学の目的
1－1 大学の目的（教育研究を行うに当たっての基本的な方針、達成しようとしている基本的な成果等）が明確に定められており、その内容が、学校教育法に規定された、大学一般に求められる目的に適合するものであること。
1－2 目的が、大学の構成員に周知されているとともに、社会に公表されていること。

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Checkpoint 2: Teaching and Research Structure
2-1 Basic units for teaching and research –faculties, departments, academic units andmajors of graduate schools, otherorganizational units, and system for liberal
education – are structured appropriately andeffectively in light of the university’s mission.
2-2 The management system necessary for the
conduct of educational activities is in goodcondition and is functioning appropriately.
17基準2 教育研究組織
2－1 大学の教育研究に係る基本的な組織構成（学部及びその学科、研究科及びその専攻、その他の組織並びに教養教育の実施体制）が、大学の目的に照らして適切なものであること。
2－2 教育活動を展開する上で必要な運営体制が適切に整備され、機能していること。

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It seems that the current evaluation framework
can be used for the new system with someadjustments. One big change may be detailed
description of mission of each university andthorough self-evaluation.
A little too optimistic? Perhaps

19現在の評価枠組みは新しいシステムに使用できると思われる。大きな変化の一つとして、大学の目的が詳しく述べられるようになることと、徹底的な自己評価が行われることであろう。

もしかしたら、少々楽観的であろうか？

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Thank you for your attention

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ご清聴ありがとうございました。

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