令和５年度 江東区立亀高小学校 児童アンケート集計結果からの考察

令和５年度の学校経営計画に関する内容 (アンケート１～９)①「前に学習したことを振り返って考えたり、みんなの前で発表したりしている」の項目での肯定的評価の割合は77.1％であり、改善が必要である。肯定的評価を低・中・高学年別にみてみると、低学年 83.2%、中学年 83.5％、高学年 66.1％となっており、特に高学年に課題があると考える。どの学年でも既習事項を活かして考え、積極的に発表できるような授業の工夫をしていきたい。また、ペアやグループになり共に学び合い伝え合う学習の工夫、間違ってもよい雰囲気づくり等、工夫をしていく必要がある。
②「chromebook の活用」については、肯定的評価の割合が 92.3%であった。引き続き必要に応じて活用できるよう指導をしていく。また、全校での活用状況を確認し、学級や担任によって差が出ないようにしていく。
③「友達を思いやり、仲良く生活しようとしている」の項目での肯定的評価の割合は 95.5％であった。高学年においては 99.1%となっており、あたたかい人間関係が構築されていると考える。
④「詩や百人一首の暗唱の練習や俳句作り」の項目での肯定的評価の割合は 74.8%であり、改善が必要と考える。
低学年の肯定的評価が 83.2％、中学年は 75.3%、高学年が 67.0％と、学年が上がるにつれ肯定的評価の割合が下がっていることが明らかとなった。児童の興味関心や意欲を高めるための方策を検討する必要がある。
⑤「6 年生の金管鼓笛隊」に関する項目での肯定的評価の割合は 86.3％であった。今年度は、6 月から金管鼓笛隊の練習を始め、8 月の団地祭りで演奏させていただいた。2 月には 5 年生への引継ぎを予定している。計画的に練習を進め、金管鼓笛隊を通して音楽性を高め豊かな心を育てていく。
⑥「メディアとのかかわり方を考えている」の項目での肯定的評価の割合は、81.6％であった。約 8 割の児童がかかわり方を考えていることは評価できる。
「あまりできていない」と回答した 13.5％の児童や「できていない」と回答した 4.8％の児童については、改善が必要と考える。また、本校で毎月実施している「セレクトメディアチャレンジ」において、1 回もセレクトメディアチャレンジを成功させたことがない児童が全体の 37.5%いることが分かった。児童が自分自身でメディアとのかかわりを考えることができるよう指導するとともに、保護者への理解・啓発を行っていく必要がある。
⑦「体育の授業や持久走・なわとびなどで運動に親しんでいる」の項目での肯定的評価の割合については、89.0％であった。肯定的評価については、低学年 94.1％、中学年 92.8％、高学年 81.3％となっていることから、特に高学年の児童の運動への関心を高める工夫について検討する必要がある。
⑧「ボッチャに親しむ」の項目における肯定的評価の割合は、全体で 70％であった。
「ボッチャ」は、「東京オリンピック・パラリンピック大会のレガシー」として江東区で大切にしているスポーツである。各学年における教育課程上の位置付けを明確にし、来年度以降も児童が親しむことができるようにしていく。
⑨「わんぱくの森での色々な体験活動をしている」の項目の肯定的評価の割合は、92.9％であった。低学年の肯定的評価が 95.0%、中学年が 95.9％と高い割合となっており、高学年は 88.4％となっている。感染症による活動の制約がなくなり、2 年生「カブト虫ふれあい学習」、3 年生「ヤゴレスキュー」、1～4 年生まで「みどりの授業」、5 年生「田んぼの学校」等、全てが計画通りに実施されたことが要因と考えられる。カリキュラム・マネジメントを図り、わんぱくの森での発見や学びが、児童の主体的・探求的な学びへと発展することを期待する。

学び方スタンダートに関する内容 (アンケート１０～１７)⑪「授業の始まりの時間を守り席に着く」の項目の肯定的評価は 94.8%、⑫「授業の始めと終わりの挨拶」の項目
は 98.1％、⑮「静かに話を聞く」の項目は 90.3％、⑯「名前を呼ばれたら『はい』と返事をする」の項目は 95.5％であった。100％となるよう、引き続き指導する。
⑩「前日に必要な学習用具を準備」の項目の肯定的評価の割合は 89.4%であった。学習用具の準備ができていな
いと授業において支障があるため、改善するよう指導する。
⑬「背筋を伸ばした姿勢」の項目の肯定的評価の割合は 76.5％であり、課題である。低学年の肯定的評価の割合が 90.1%、中学年では 74.2％、高学年では、66.1％となっている。学年が進むにつれ肯定的評価の割合が低くなっている。児童や指導者の課題意識を高め、改善に向けて取り組んでいく必要がある。
⑭「声の大きさ考えて丁寧な言葉遣いで話している」の項目の肯定的評価の割合は、84.8％である。低学年の肯定的評価の割合が 95.0%、中学年が 87.6％、高学年が 73.2％となっている。本項目についても学年が進むにつれ、肯定的評価の割合が低くなっている。児童や指導者の意識を高め改善を図りたい。保護者アンケートの自由記述においても、言葉遣いの課題についての記述があった。学校全体で組織的に取り組むとともに、保護者との連携も重要と考える。
⑰「時間を決めて家庭学習」の項目の肯定的評価の割合は、81.3％となっている。今年度は「学力向上」を目指し全校で「家庭学習スタンダード」を実施し、少しずつ「家庭学習」が定着しつつある。保護者の自由記述によると、宿題の負担を減らしてほしいとのご意見もあれば、さらに指導をしてもらいとのご意見もある。児童の実態や保護者からの感想等を考慮しながら、児童の学力向上に向けての取組を充実させていく。
学習について (アンケート１８～２０)⑱「学校では、自分からすすんで学習をしている」の項目の肯定的評価の割合は、84.2％であった。低学年の肯定的評価は 89.1％、中学年は 88.7%、高学年は 75.9％であった。すすんで学習する児童を育成するために、児童の興味・関心や学習意欲をどのように高めていくのか、教職員で共通理解をしながら実践を重ねていく。
⑲「友達と一緒に学び合い、考えを深めたり広げたりしている」の項目の肯定的評価の割合は、91.9％であった。
令和 4・5 年度、組織的に算数科の授業研究を行い、こどもたち同士がお互いの考えを認め合い、多様な考えを認める授業を推進してきた成果かも知れない。また、情報端末を活用してこどもたち同士が考えを共有し、その中で自分の考えを深めていく学習を続けてきた成果と言えるかも知れない。
⑳「学校の授業は楽しいと思う」の項目の肯定的評価の割合は 88.4%であった。低学年の肯定的評価は 93.1%、中学年は 87.6％、高学年は 84.8％となっている。
「授業が楽しい」と感じることができれば、学習意欲も高まり自分からすすんで学習するようになると考えられる。児童が楽しいと思う授業を目指し、さらに授業改善を図っていく。
取組の姿勢について （２１～２２）
21 「自分のやるべきことは、最後まであきらめずに取り組んでいる」の項目の肯定的評価の割合は、88.1％であっ○た。低学年の肯定的評価は 92.1%、中学年は、90.7％、高学年は 82.1％であった。高学年で「あまりできていない」「できていない」と回答した児童の割合は、合わせて 17.9％である。原因を明らかにすることはできなかった

が、本校の教育目標の一つである「自分から考え やりぬく子」の育成に向け、最後まであきらめず粘り強く取り組む児童に育つよう指導の工夫を試みたい。
22 「年間の目標に向けて、進んで読書をしている」の項目の肯定的評価の割合は 71.3％であった。低学年の肯定○的評価の割合は 88.1%、中学年は 73.2%、高学年は 54.5％であった。高学年になるほど、すすんで読書をしている児童の割合が低くなっている。本校では、前期に「あじさい読書旬間」、後期に「しろくま読書旬間」を設定し、児童が読書に親しめるようにしている。児童が主体的に読書をする習慣を身に付けるための工夫について検討し、組織的に取り組んでいきたい。
学校における生活指導面について (２３～２８)
23 「気持ちのよい挨拶」の項目の肯定的評価の割合は 91.9%、○
24 「休み時間は外で元気に遊んでいる」の肯定的評○
25 「うがいや手洗いをしっかりしている」の肯定的評価の割合は 90.0%、○
26 「給食は好き嫌い価の割合は 91.0％、○
27 「ろうか・かいだんは静かに右をしないで残さず食べようとしている」の肯定的評価の割合は 91.9%であった。○

側を歩いている」の項目の肯定的評価の割合は 86.5％、「物を大切に使い、後片づけをしっかりしている」の項目の肯定的評価の割合も同じく 86.5%であった。廊下歩行のルールを守り、児童が安全に学校生活を送ることができるよう指導していく。また、物の扱いを大切にすることや後片付けをしっかり行うよう指導をする。
家庭や校外でのこと・地域や PTA の行事への参加（２９～３３）29 「毎日、朝ごはんをたべている」の項目の肯定的評価の割合は 94.2%、○
30 「学校の行き帰りの登下校の時間や交○31「遊びのきまりや家に帰る時刻」の項目の肯定的評価の割合は、通ルール」の項目の肯定的評価の割合は 95.8%、○
31 の遊び方については保護者や近隣の方からの報告を受けたこと96.1％であり、どれも高い評価であった。一方、○があり、校内でも指導を行った。地域や保護者の方々と連携を図りながら、こどもたちが安全に楽しく遊ぶことができるよう指導をしていく。
32 「睡眠時間を十分取るよう気をつけている」の項目における肯定的評価の割合は 81.9%であった。低学年の肯定○的評価の割合は 86.1%であり、中学年では 88.7％、高学年では 72.3％となっている。高学年になるほど肯定的評
価の割合が低くなっている。原因は明らかにならなかったが、児童の健康維持・健康増進のために睡眠時間の確保について指導をしていきたい。今年度の学校保健委員会では、保護者と 4～6 年生の児童が「睡眠」に関する講義を受けた。今後も十分な睡眠時間の確保や睡眠の質の向上の大切さについて児童・保護者に伝え、改善を図っていく。
33 「地域や PTA の行事にすすんで参加している」の項目の肯定的評価は 69.4%であった。低学年の肯定的評価の割○合は 85.1%、中学年については 69.1%、高学年については 55.4%となっている。高学年になるにつれて、肯定的評価が低くなっている。今年度は、PTA による「かめたかまつり」や「理科実験教室」等が実施され、多くの児童が参加していた。また、地域行事の「スーパードッヂボール大会」や「江東区サッカー大会」等の行事に参加する児童も多かった。その他、8 月には 6 年生が金管鼓笛隊の演奏で「団地祭り」に参加し、2 月には 5 年生が「エリアコンサート」に参加し合奏を発表した。感染症による制約が少なくなり地域行事が実施されるようになり、多くの児童がすすんで地域行事に参加している。地域において、児童が活躍する姿が見られるようになったと感じている。