日本版

テクニカルレポート＃7
VCI 下位検査から妥当な結果を得るために刊行委員会

松田修

2013.101 妥当な検査結果を得るための 5 つのポイント
日本版 WISC-IV は、受検者の認知発達の特徴を適切に理解し、必要な指導や援助の方向性を考えるのに役立つ情報を私たちに与えてくれる。しかし、これは妥当な検査結果が得られた場合に限られる。
図 1 に示すように、妥当な検査結果を得ることは、その後の解釈、報告、ひいては受検者の自己実現へとつながるアセスメントの最も重要な基盤をなしている。妥当な検査結果があってはじめて、受検者の支援につながる解釈や報告が可能になる。解釈法、報告法も、すべては妥当な検査結果があってこそ意味がある。
『WISC-IV 実施・採点マニュアル』には、妥当な検査結果を得るためのポイントとして、①検査用具の理解、②標準的な実施手続きの遵守、③標準的な実施時間、④検査にふさわしい環境、⑤ラポール形成と維持の 5 つがあげられている。これらについては、テクニカルレポートや、今後刊行予定の関連図書の中でも取り上げる予定である。今回は、このうち、検査結果の妥当性を大きく左右する実施・採点に焦点を当て、特にユーザーから質問されることの多い VCI（言語理解）下位検査を巡る話題について解説したい。

受検者の自己実現支援につながる「報告」

支援につながる「解釈」

妥当な検査結果

検査用具の標準的な実施

標準的な検査にふさわ

ラポール形成理解

手続きの遵守

実施時間

しい環境と維持

『WISC-IV 実施・採点マニュアル』p.13～17 をもとに作成

図 1 妥当な検査結果を得るための 5 つのポイント

日本版 WISC-IV テクニカルレポート #7 © 2013 日本文化科学社

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VCI 下位検査の採点を巡る問題
VCI 下位検査の採点に迷ったことのあるユーザーは少なくないのではないだろうか。VCI 下位検査は、FSIQ の算出はもちろん、結晶性知能、言語性流動性推理を反映する重要な情報を私たちに与えてくれる。しかしながら、VCI 下位検査の成績は、検査者側の技量や問題に対する理解が不十分な場合には、妥当性を欠くおそれが生じる。
VCI 下位検査では、受検者の言語反応を正確に聞き取り、それを「採点の一般原則」に基づいて採点する。そのため、検査者がどれだけ適切に検査を実施したか、検査問題の意図や採点基準をどれだけ深く理解しているか、などによって検査結果は影響されることがある。
もちろん、検査者による評価のずれは、最小限にとどめなければならない。
『WISC-IV 理論・解釈マニュアル』（p.39）にあるように、標準化の際に算出された評価者間信頼性係数は十分に高く、日本版 WISC-IV には十分な評価者間信頼性があることは確認されている。しかし、実際の検査場面における採点の判断は、個々の検査者にゆだねられている。それぞれの検査者の実施や採点が、自己流であったり、思い込みであったり、そこに誤解があったりすれば、妥当な検査結果が得られたことにはならない。

3 クエリーによって結果は変わる
クエリー（query：Q）は、受検者の回答が不明瞭な場合、回答があいまいで採点できない場合に、回答を明確にするために行われる確かめの質問である。クエリーによっては、受検者の得点がクエリー前よりも上昇する場合もあれば、変わらない場合もある。また、場合によっては、クエリー前よりも得点が低下することもある。
問題と採点例には、クエリーをするべき回答例にはクエリーのマーク（Q）がついているので、これらの回答については必ずクエリーをしなければならない。もし、検査者がクエリーするべき場面でクエリーをしなかったために、検査得点に受検者の本来の力を十分に反映できなかったとしたら、受検者の力の過小評価になってしまう。一方、本来は必要のない場面でクエリーを行ったために検査得点が上昇したとすれば、受検者の力の過大評価となってしまう。
クエリーのマーク（Q）がなくても、受検者の回答が不完全だったり、あいまいだったり、不明瞭だったりした場合にはクエリーをしてもよい。いつ、どこで、どんなクエリーを出してよいかは、検査者の技量と深くかかわっている。決して自己流のルールで出したり、出さなかったりしてはいけない。
ただし、同じ問題でクエリーを執拗に繰り返すことは避けるべきである。これは標準的な実施時間を守る上でも、ラポール形成の観点からも重要である。クエリーを繰り返すことで、受検者を困惑させたり、追い詰めたりすることは決して許されない。検査は、受検者と検査者との間に構築された十分なラポールのもと、あくまで受検者のために行われるべきものである。検査で受検者を困惑させたり、追い詰めたりすることがあってはならない。

4 「採点の一般原則」を尊重する
VCI 下位検査の採点は、他の下位検査よりも検査者による正確な判断が求められる。この判断をする際、各問題の「採点例」は大いに参考になる。例えば、満点の回答はどのような回答かを知るには、満点（2 点あるいは 1 点）のところに書かれた「採点例」を見るとわかりやすい。しかし、ここで注意しなければならないのは、満点となる回答は「採点例」だけとは限らないという点である。同様のことは、他の配点の「採点例」にも当てはまる。
「採点例」は採点の際に参照すべき情報ではあるが、それだけですべての受検者の回答を採点できるわけではない。本来、私たちが最も尊重すべきは「採点の一般原則」であり、「採点例」ではない。したがって、受検者の回答が「採点例」にない場合には、「採点の一般原則」に照らし合2
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わせて自ら採点を判断しなければならない（図 2）。

採点例にある採点例に従って採点

採点例にない採点の一般原則に従って採点受検者の回答

図2

VCI 基本検査における採点の流れはない。したがって、受検者の回答が「採点例」にない場合には、「採点の一般原則」に照らし合わせて自ら採点を判断しなければならない（図 2）。
なお、2 つの VCI 補助検査には「採点の一般原則」はなく、問題の正答となりうる「採点例」が示されている。これらの検査では、満点（1 点）の箇所に書かれた「採点例」に合致した回答が得られたかどうかによって採点を行うとよい。
「語の推理」の採点に関しては、テクニカルレポー
ト#3 を参照されたい。

5 検査場面で採点に迷ったら次に、検査実施中に採点に迷った場合の対応についてふれておきたい。検査が終わった後ならば、記録用紙に書かれた受検者の回答と、マニュアルに掲載されている「採点例」や「採点の一般原則」を照合しながら、その回答が何点であるかをじっくりと考えることができる。しかしながら、検査場面では 1 つ 1 つの回答をじっくりと時間をかけて吟味することはできない。このよ
うなことをしていたら、実施時間はどんどん長くなってしまう。そればかりか、吟味のための“間”は、多くの場合、受検者には不自然な“間”として受け止められる。この“間”が受検者の注意の持続や意欲を妨げたり、不安や緊張を高めたりする場合もあるかもしれない。とはいえ、実際の検査場面で、即座に判断できない回答に出会うことは避けられない。中止条
件やリバース実施にかかわる場合に、何とかその場で判断しなければとあわててしまうのは、私だけではないであろう。特に影響が大きいのは中止条件にかかわる判断であり、例えば本来は誤答でない回答を、誤って誤答と判断し、中止条件を満たす前に検査を中止してしまうと、その下位検査は無効となってしまう。
中止条件を満たすかどうかを判断する問題で、どうしても採点に迷った場合には、その問題を正答とみなして、念のために次に進んでおくというのが安全であるのかもしれない。ただし、こうした対応は、あくまでもその場で判断に迷った場合に適用すべきであり、とりあえず全問やってみてから後で採点する、ということを推奨しているわけではない。

6 受検者が複数の回答をしたらどうするか受検者によっては、問題に対して自発的に複数の回答をすることがある。この場合は、『WISC-IV実施・採点マニュアル』（p.32）の「複数回答の採点」に則って採点を行うとよい。特に VCI 下位検査では、受検者がレベルの異なる複数の回答をあげた場合の対応について熟知しておく必要がある。「類似」「単語」「理解」「知識」の場合、回答の中に回答全体を台なしにするものがなければ、その中で最もよい回答を採点する。
「語の推理」で最終ヒントに対して複数の回答をした場合には、どれが最終的な回答かを受検者に尋ねるとよい。
さて、刊行委員会では、『WISC-IV 実施・採点マニュアル』『WISC-IV 理論・解釈マニュアル』に日本版 WISC-IV テクニカルレポート #7 © 2013 日本文化科学社

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に次ぐ第 3 のマニュアルとして、わが国独自のマニュアル『WISC-IV 補助マニュアル』（仮称）を開発中である。この第 3 のマニュアルには、VCI 基本検査の採点や実施にかかわるより詳しい解説が予定されており、ぜひ参考にしていただきたいと思う。

日本版 WISC-IV テクニカルレポート #7
発 行

日：2013 年 10 月 7 日

発 行者：（株）日本文化科学社

編集責任者：上野一彦（日本版 WISC-IV 刊行委員会）※本レポートの著作権は（株）日本文化科学社に帰属します。掲載内容を許可なく転載することを禁じます。

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