2021年度 後期 e-STARTプログラム

コース一覧

e-STARTプログラム
コース

コース名

交流する大学

Course Name

コース内

対象学年

あると望ましい知識

1～3年生

化学・物理・生物の基礎知識

日本語/英語/中国語
1～3年生

台湾の歴史文化に関する知識

使用言語

担当教員

参加
学生数

バローダ大学，コロラド大学，ア

インド，米国，英国，
1

キラル科学

Chiral Sciences

ロシア，スペイン，フランス，ポーランド

メリカ国立衛生研究所, グラス
ゴー大学，オレンブルグ州立大学，ザラゴザ大学・スペイン国立

英語

先進理工系科学研究科
井上克也

教授

1

研究院，リヨン第一大学，ヴロツ
ワフ大学

2

3

4

台湾の文化遺産、宗教遺産より見る東アジア世界（英語）Perspective of Taiwan’s Cultural andResearch and Academic Paper Writing

災害に対するレジリエンスと Disaster resilience and community
地域における健康：3か国か health: Learning from three countries
らの経験を共有し、災害によ experience and understanding theる健康への影響を学ぶ

台湾

国立中央大学

Religious Heritage (Chinese)

学術研究と学術論文の作成に Practical Techniques for Academic
おける実用的な技術

総合科学部人間総合科学プ

The East Asian World from thehealth impacts by disasters

荒見
中国

北京大学

イギリス

サウサンプトン大学

オーストラリア
メキシコ，エジプト，ザンビア，マラウィ

フリンダース大学，ニューカッス
ル大学，メキシコ州立自治大学

PCを使った経験とプログラミング

英語

1～3年生

言語の学習経験があることが望ましい。
1.一般的な健康や健康促進の知識 2.

The Future of Sustainable
Tourism - what will the

1～3年生

future look like?

what will the future look like?

ベトナム

ホーチミン市人文社会科学大学，
ホアセン大学英語

1～3年生

to Tourism Studies, 観光地理学,
Tourism Studies, 観光論，

eligible.
It is recommended to have basic

Fostering Diversity, Equity, andand Inclusion in Society

Inclusion in Society

アメリカ

セントクラウド州立大学

英語

1～3年生

knowledge of special needs
education, inclusive education,and/or diversity.

Economic development
7

Economic development policy andベトナム

policy and poverty reduction poverty reduction throughインドネシア、またはthrough industrialization

ラオス

industrialization

社会課題解決に向けた日印の Science and Technology Applications in8

劉少英

14

教授

准教授

8

講師

ランティア）
Background knowledge：

Contemporary Issues inFostering Diversity, Equity,

情報科学部

ト（地域と関わる活動、地域でのボ 寺本千恵

International Tourism I/II) are6

教授

護、コミュニティーエンゲージメン 加古まゆみtourism related class (Introduction
The Future of Sustainable Tourism -泰史

人道的活動、地域のなかのケア、看 医系科学研究科（保）英語Students who already took one

515

ログラム

科学技術の応用とSDGsの達Japan and India to solve social problem インド

成and achieve SDGs

総合科学部
国際共創学科（IGS）
Kyungjae Jang

講師

Funck Carolin

教授

Qu Meng

9助教

教育学部
丸山恭司

教授

川合紀宗

教授

4

タイグエン農業大学，スルタン・アグン・ティルタヤサ大学，またはラオス国立大学

英語

1～3年生

Basic knowledge of elementary

人間社会科学研究科

economics and statistics

市橋勝教授

3

熊本大学
インド工科大学ムンバイ校，ビル
ラ技術科学大学ピラニ校

日印の科学技術(主に理工学系)や海 先進理工系科学研究科

英語

1～3年生

外の研究活動に興味があることが望 楯ましい。

真一

安倍学教授
教授

4

9

海洋生物の多様性と保全

Marine biodiversity and conservationペルー

サンマルコス大学

英語

1～3年生

海洋生物学・水産学に対する興味，海洋に関する基礎知識

統合生命科学研究科
SANCHEZ SILVA LUISGUSTAVO

2

助教

Design a Project for Achieving the10

日本とタイの大学生が考える Sustainable Development Goals
持続可能な開発目標達成プロ through Collaboration between
ジェクト―マイノリティ・災 Japanese and Thai Undergraduate
害・格差を中心に―日本や海外の社会問題（マイノリタイメーファールアン大学

英語

1～3年生

ティ、災害、格差）に強い関心をもっている、もてることが望ましい。

Students: Focusing on Minority,

人間社会科学研究科研究科
牧谷口貴愛
京子

准教授

7准教授

Disaster, and Disparity
It is recommended to have basic

11

Cultivating a Caring andCultivating a Caring and Inclusive

Inclusive Society for All

Society for All

中国

長春大学

英語

1～3年生

knowledge of special needs
education, inclusive education,and/or diversity.
Basic knowledge of the 2030

1213

平和とSDGs

国際協力入門Peace and SDGs

エジプト，ザンビア，
マラウィ

Introduction to International

エジプト，ザンビア，

Cooperation

マラウィ

ボジアの戦争史の協同的探Investigation into the War Histories of

アスワン大学，ベニスエフ大学， 英語

1～3年生

ザンビア大学，マラウィ大学

究ーJapan and Cambodia

川合紀宗教授2

人間社会科学研究科研究科

what they are, how and by whom石田洋子教授

2

they are promoted, what are thegoals and targets etc.
１.世界（特に開発途上国）への関

カイロ大学，アインシャム大学，アスワン大学，ベニスエフ大学， 英語

1～3年生

ザンビア大学，マラウィ大学

王立プノンペン大学

教授

Development Goals (SDGs): i.e.

心, ２.世界規模の問題解決への意志, 人間社会科学研究科研究科
３.多様な価値観の重要性の認識, ４. 清水欣也

教授

9

学際的アプローチへの関心
第二次世界大戦時の広島の歴史につ

カンボジア

丸山恭司

Agenda and the Sustainable

カイロ大学，アインシャム大学，

平和とは何か？－日本とカン What is Peace?: A collaborative
14

人間社会科学研究科研究科

英語

1～3年生

いての知識（*平和科目で学んだ知識を復習しておくと良い）人間社会科学研究科研究科
桑山尚司

講師

3