PROJET RÉUSSIR
Projet de recherche Réussir
Des résultats révélateurs sur l’impact des activités d’engagement civiquechez les jeunes de niveau secondaire au Québec
L’objectif principal de la recherche était d’évaluer l’impact de la participation à des activités civiques (ex. : fairepartie d'un comité étudiant, être membre actif d'un groupe écologique, participer à une manifestation pacifique,etc.) chez les élèves du secondaire sur leur réussite éducative au fil du temps et leur développement en tant que
futur-e-s citoyen-ne-s engagé-e-s. Trois questions de recherche spécifiques ont été identifiées avec la collaboration
des partenaires :1

Quel est l’impact des activités civiques offertes par les écoles et les organismes
communautaires sur la réussite éducative des élèves?

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Quelles sont les caractéristiques des activités civiques qui facilitent une meilleure réussite
scolaire et de quelle façon promouvoir l’engagement des jeunes dans ces activités?

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Quels sont les obstacles, du point de vue des élèves et de leurs parents, pouvant faciliterou nuire à la participation des élèves à des activités civiques ?

Nous remercions les intervenant-e-s scolaires et les écoles ayant participé à la 1re étude sur l’impact des activitésciviques des élèves sur leur réussite scolaire. En tout, ce sont plus de 1 600 élèves du secondaire de partout à
travers le Québec qui ont participé ! Voici quelques-uns des grands résultats de l'étude.

Réussite scolaire
La pratique d’activités civiques ponctuelles ou organisées(touchant l’écologie, le pacifisme, la solidarité ou la démocratie)
contribue positivement aux résultats scolaires.
La pratique d’activités civiques, même ponctuelle, à elle seuleprédit une augmentation de 1% des notes scolaires en moyenne
par année, indépendamment des autres activités pratiquées(sportives, culturelles et artistiques).

Distribution des moyennes au bulletin
selon les activités pratiquées

La présence d’adultes est une caractéristique importante desactivités civiques organisées favorisant l’augmentation desrésultats scolaires.
Les raisons autodéterminées de participer à une activité
civique organisée étaient un prédicteur important del’augmentation des notes scolaires au fil de l’année (ex. : c'est
plaisant; mon engagement est cohérent avec mes valeurs, etc.)

Les activités civiques, combinées à la pratiqued'autres activités, ont un effet cumulatif sur lebulletin de notes des élèves.

La pratique d’activités civiques contribue à de meilleurs résultats
scolaires alors que les comportements civiques posés n’ycontribuent pas.
Ceci suggère que la pratique d’une activité civique organiséepourrait permettre de forger des représentations du mondeplus complexes, ce qui en retour augmenterait les ressources
intellectuelles des élèves. Les comportements civiques entant que tels (recycler, composter) n’engendrent pas
directement cette complexification des représentations dumonde et des ressources intellectuelles.

Mieux être psychologique

Appartenanceenvers son école

Réussite scolaire
Valeurs
intrinsèques

Intentions
futures

Indice des valeurs intrinsèques
selon les activités pratiquées

La pratique d’une activité civique organisée est associée à un plus
grand sentiment d' appartenance envers son école.
Les élèves pratiquant des activités civiques organisées ou
ponctuelles développent davantage de valeurs intrinsèques (ex. :aspirer à contribuer à sa communauté, à forger des relations
interpersonnelles profondes, à la croissance personnelle, etc.) plutôt
que des valeurs extrinsèques (ex. : aspirations fondées sur l'image, lapopularité, l'argent, etc.) et d ’intentions de comportements
civiques futurs (ex. : voter, s'impliquer dans un comité bénévole,etc.) que ceux pratiquant d’autres activités.

Obstacles à la participation
Malgré les bénéfices de l'engagement civique, seulement 19 % des jeunes prennent part à desactivités civiques. Comparativement, 46.3% des élèves ont rapporté participer à une activitéorganisée sportive, culturelle ou artistique.

Les élèves rapportent que la méconnaissance de ces activités est laraison la plus importante pour laquelle ils n’en font pas.
De plus, la méconnaissance des parents des bienfaits potentiels des activités civiques etl’ attitude de ces derniers à l’égard de ce type d’activité est un obstacle important à laparticipation civique des élèves.

Pour connaître les 15 principaux constats du projetde recherche Réussir, téléchargez le rapport en
cliquant iciRestez à l'affut !
La deuxième phase du projet de recherche Réussircommence en 2020.
Suivez les dévéloppements sur le site web
reussir.elaborer.org
ou communiquez avec Frédérick Philippe, professeurchercheur à l’Université du Québec à Montréal par courriel :
philippe.frederick@uqam.ca

Projet de recherche financé par :