講義配信「NISE学びラボ」コンテンツ一覧「特別支援教育全般」一覧

令和6年4月1日現在
視聴時間

理解度チェック
テスト

共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システムの構築

30分09秒○

インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進（1） 障害児教育の歴史

29分27秒

インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進（2） 特別支援教育の理念と基本的な考え方

24分37秒

インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進（3） 学習指導要領と教育課程

20分29秒特別支援教育におけるICFの活用

16分02秒特別支援教育における教材・教具の活用

15分13秒○特別支援教育におけるICTの活用

22分57秒○特別支援教育におけるカウンセリング技法

15分32秒

インクルーシブ教育システムにおける交流及び共同学習

29分52秒○

個別の教育支援計画と個別の指導計画① 学習指導要領上の位置付けと役割

17分03秒○

個別の教育支援計画と個別の指導計画② 作成と活用

20分42秒○自立活動の指導−指導計画の作成−

22分04秒○

インクルーシブ教育システムの構築

30分32秒

インクルーシブ教育システムにおける専門性と研修

27分14秒

特別支援学校の地域におけるセンター的機能① －センター的機能の考え方と内容－

12分53秒

○特別支援学校の地域におけるセンター的機能② －センター的機能が有効に発揮されるために－

09分18秒○障害のある児童生徒等に対する早期からの一貫した支援

42分21秒

合理的配慮と基礎的環境整備

40分02秒特別支援教育の視点を生かした学校経営

38分20秒○障害のある児童生徒における学習評価

10分25秒○

通常の学級における個々の子供への指導や支援

20分55秒○活用してみようインクルCOMPASS 〜園・学校でのインクルーシブ教育システム構築の充実に向けて〜

18分57秒活用してみようインクルDB

20分47秒コース

インクルーシブ教育システム
関連

各学びの場における教育

幼児期における特別支援教育

高等学校段階における特別支援教育

コンテンツ名〜子供一人一人に応じた合理的配慮を検討するために〜○

多様な学びの場（1）特別支援学校の教育

41分18秒○

多様な学びの場（2）小学校・中学校等①21分59秒○

多様な学びの場（2）小学校・中学校等②20分49秒○「通級による指導」の成立とその意義

32分36秒通級による指導を担当する皆さんへ「初めて通級による指導を担当する教師のためのガイド」の活用について

27分01秒

幼児期における特別支援教育の考え方

32分03秒幼児期の具体的な関わり方の実際

25分07秒○幼児期の関係機関との連携

19分54秒○

幼児期の子どもをもつ保護者とのかかわり

22分19秒○

幼児期の個別の指導計画の作成と活用

20分30秒○高等学校に求められる合理的配慮と基礎的環境整備

20分03秒高等学校における校内支援体制づくり（1）

23分12秒高等学校における校内支援体制づくり（2）25分41秒高等学校における特別な配慮を要する生徒への進路指導

29分43秒高等学校における特別支援教育に関する研修及び授業研究の進め方

26分20秒高等学校段階（思春期）における障害のある生徒の心理と自己理解

34分57秒24○

「特別支援教育全般」一覧（つづき）
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視聴時間

理解度チェック
テスト

小学校・中学校管理職のための特別支援学級における教育課程編成

39分45秒○特別支援教育コーディネーター－役割と活動を中心に－

26分50秒○

教育と福祉・医療等との連携

31分18秒○

医学的理解－行動上の問題・てんかん－

27分56秒小・中学校に在籍する健康面への配慮が必要な児童・生徒の理解

23分19秒

発生期、胎生期及び周産期における障害

45分38秒

中枢神経系における障害

37分28秒

主な検査の種類と方法及び留意事項－発達検査法と知能検査法－

21分08秒検査の意義とアセスメント－アセスメントの目的と意義－

23分38秒

視覚検査法

17分38秒

聴力検査

19分43秒コース

役割と連携

発達、生理・病理各障害に関連する諸検査

令和6年4月1日現在
コンテンツ名「障害種別の専門性」一覧

視聴時間

理解度
チェック
テスト

視覚障害の特性と教育課程

34分07秒○

視覚障害教育における教科等の指導とキャリア教育・職業教育

38分19秒

視覚障害教育における情報機器等の活用

16分28秒○

視覚障害教育における自立活動の指導

24分15秒○

視覚に障害のある子どもにおける触覚活用

19分03秒

視覚障害教育における教科指導法－国語の指導－

29分24秒

視覚障害児の認知と指導

34分51秒

弱視学級における指導と学習支援

29分47秒

弱視用視覚補助具概論－弱視レンズの選定と指導－

33分06秒

きこえのしくみと検査・補聴機器

28分13秒

聴覚障害児のコミュニケーション

26分41秒

聴覚障害児への教育的支援

30分30秒

聴覚障害教育概論

37分20秒

聴覚障害乳幼児の療育と指導

29分27秒

手話の活用

31分43秒

聴覚機能の理解と指導

18分05秒

特別支援学校（聴覚障害）における進路指導・職業教育 －キャリア教育の充実－

22分11秒○

聴覚障害児の自己理解と教育

31分09秒○知的障害の理解と教育的対応の基本

24分00秒○知的障害教育における教育課程の編成① －知的障害教育における教育課程の考え方－

13分52秒○知的障害教育における教育課程の編成② －知的障害教育における各教科－

14分03秒○知的障害教育における教育課程の編成③ －知的障害教育における道徳科及び領域等－

08分33秒○知的障害教育の各教科における指導の工夫① －指導計画の作成と内容の取扱いの要点 小学部－

10分23秒○知的障害教育の各教科における指導の工夫② －指導計画の作成と内容の取扱いの要点 中学部－

14分30秒

○

コース

視覚障害

聴覚障害

知的障害

令和6年4月1日現在
コンテンツ名25○

「障害種別の専門性」一覧（つづき）
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コンテンツ名視聴時間

理解度チェックテスト

知的障害教育の各教科における指導の工夫③ －指導計画の作成と内容の取扱いの要点 高等部－

16分22秒○知的障害教育の各教科における指導の工夫④ －指導計画の作成と各教科全体にわたる内容の取扱い－

06分11秒○障害のある児童生徒のキャリア教育

23分47秒○知的障害教育における自立活動の指導

10分49秒○知的障害教育における主体的・対話的で深い学び

16分06秒○知的障害教育における各教科等を合わせた指導① －各教科等を合わせた指導の考え方－

09分50秒○知的障害教育における各教科等を合わせた指導② －日常生活の指導、遊びの指導－

08分11秒○知的障害教育における各教科等を合わせた指導③ －生活単元学習、作業学習－

10分38秒○知的障害教育の教育課程の歴史① －知的障害教育の学習指導要領制定までの歩み－

14分12秒○知的障害教育の教育課程の歴史② －知的障害教育の学習指導要領の変遷－

27分19秒○

肢体不自由の定義と障害特性

09分26秒○

肢体不自由教育における教育課程

15分16秒○

肢体不自由教育の実際その1

23分13秒○

肢体不自由教育の実際その2

19分50秒○

肢体不自由教育における自立活動の指導

12分44秒○

肢体不自由のある子どもへのAAC

20分17秒○

肢体不自由教育におけるICFの活用

17分51秒

肢体不自由教育の歴史

08分56秒小・中学校肢体不自由特別支援学級での指導等に関する実態

20分00秒病弱・身体虚弱教育の特性と教育課程

25分11秒○病弱・身体虚弱教育における指導の実際

23分11秒○病弱・身体虚弱教育における情報機器活用の実際

15分39秒○

子どもの身体発育と運動発達

15分44秒○

病弱教育の歴史

16分49秒

慢性疾患の理解25分03秒

言語障害の定義・特性・分類 言語障害教育の制度

24分37秒

言語障害のある児童生徒の理解と指導 －構音障害・吃音障害－

40分56秒

言語障害のある児童生徒の理解と指導 －言語機能の基礎的事項の発達の遅れや偏りに関する障害－

29分29秒

構音障害の理解と指導

37分48秒吃音の理解と対応 －自己肯定感への支援－

39分29秒

口唇口蓋裂の医療

17分14秒

言語障害教育の現状と課題 －全国調査の結果から－24分15秒

ことばの遅れをめぐって

25分36秒

情緒障害教育概論

21分32秒

情緒障害のある児童生徒の指導と対応

33分34秒

関係性の障害とその対応

21分10秒選択性かん黙などの心理的要因が関与する児童生徒の理解と指導

39分35秒

コース

知的障害

肢体不自由

病弱・身体虚弱

言語障害

情緒障害

令和6年4月1日現在

26

○

○

○

「障害種別の専門性」一覧（つづき）
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コース

発達障害

重複障害

令和6年4月1日現在
コンテンツ名

視聴時間

理解度
チェック
テスト

LD・ADHD・高機能自閉症等教育概論（1）定義と判断14分09秒

LD・ADHD・高機能自閉症等教育概論（2）学校における気づきと実態把握

25分43秒

LD・ADHD・高機能自閉症等教育概論（3）特性の理解

18分00秒

LD・ADHD・高機能自閉症等教育概論（4）特性に応じた指導32分42秒

LD・ADHD・高機能自閉症等教育概論（5）個別の指導計画の作成と活用

28分21秒

LD・ADHD・高機能自閉症等教育概論（6）校内支援体制の構築

35分33秒

自閉症教育概論

24分08秒自閉症のある児童生徒の自立活動の指導

29分22秒自閉症のある児童生徒の家族支援

23分51秒自閉症のある子どもの教育課程

29分35秒自閉症のある子どもの実態把握

27分49秒

通常の学級における自閉症スペクトラム障害（ASD）のある児童生徒の指導の対応

16分33秒自閉症のある子どものためのソーシャルスキル指導

17分49秒

ADHDのある子どもの理解と対応

26分42秒

発達障害のある子どもの思春期の課題と支援（前半）

28分13秒

発達障害のある子どもの思春期の課題と支援（後半）

20分56秒

幼児期の発達障害

35分46秒

LDのある子どもの理解と対応

23分00秒アセスメントの目的と活用

30分02秒

発達障害のある子どもの通常の学級における支援 －協同学習による一人一人のちがいを生かす支援－

17分58秒○

発達障害のある児童生徒の通級による指導

37分04秒○

重複障害の概念と教育課程

30分40秒○

訪問教育における指導

20分05秒○

重複障害のある子どもの実態把握と指導の基本的観点

28分43秒○

重複障害のある子どものコミュニケーション

23分35秒○

盲ろうの子どもたちの理解と指導

26分37秒

重複障害のある子どもとのコミュニケーションを支える環境づくり

26分11秒

重複障害教育の現状と課題

19分31秒重度・重複障害者の卒後の支援 －地域における当事者中心の支援を目指して－

31分10秒

盲ろうの子どもたちの指導の実際

25分21秒

手厚い支援を必要としている子どもが主体となる教育計画と実践 －情報パッケージ「ぱれっと」の提案－

35分40秒○

医療的ケアを必要とする子供への対応

18分08秒○

強度行動障害の理解23分09秒

○

27

○

「通常の学級における学びの困難さに応じた指導」一覧

視聴時間

理解度
チェック
テスト

学習指導要領にみる特別支援教育

16分38秒○

教育課程の連続性と個に応じた指導の充実

19分12秒○小学校国語

17分29秒○

小学校算数

12分51秒○小学校社会

17分14秒○

小学校理科

19分37秒○小学校生活科

20分20秒○小学校音楽

15分41秒○小学校図画工作17分08秒○小学校家庭

16分37秒○

小学校体育

15分30秒○小学校外国語活動・外国語科

13分43秒○小学校特別の教科道徳

17分48秒○小学校特別活動14分54秒○

小学校総合的な学習の時間

16分02秒○

中高国語

16分17秒○

中高数学

22分37秒○

中社会、高地歴・公民

15分44秒○

中高理科

17分07秒○

中外国語、高外国語 英語

15分49秒○

中高保健体育20分28秒○

中高音楽

15分23秒○

中高美術

19分55秒○中技術・家庭、高家庭

13分06秒○

中高特別活動19分09秒○

中高道徳

15分59秒○

中高総合的な学習の時間

15分42秒○高情報

23分05秒

○

コース

概論

小学校段階

中学校・高等学校段階

コンテンツ名「英語版」一覧

令和6年4月1日現在

コース
英語版
コンテンツ

令和6年4月1日現在

コンテンツ名共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システムの構築（2015年版英訳）

視聴時間
23分19秒

インクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進（1）障害児教育の歴史 （2015年版英訳） 42分51秒

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チェック
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