2016 年
6 月号「褒める」 と 「叱る」
子どもの為になるのはどっち？？
最近は様々な「育児書」や「指導本」が販売されています。

ある本では子供に甘い親（もしくは友だち親子）を戒めるかのように「厳しくしなさい」と書いてあったり、また別の本では「褒めて育てる」と書いてあります。

子育ての方向性が間違っていないか心配だから本を読んでいるのに、本によっては正反対の事が書いてありむしろ悩んでしまう！という方も多いのではないでしょうか。

子育てに詳しい心理学博士、榎本博明氏は、「模範的な子育てをしようなどと思う必要は全くないのであって自分流で良い。子育ては毎日が試行錯誤だ。気持ちが子供にちゃんと向いていれば、どんな対応であっても、時に感情的に叱ってしまい気まずいことになっても、すぐに修復できるし、気持ちは通じるものである」と、仰っています。ご安心下さい、子育てには正解も不正解もないのです。
1基本的には子育てに正解・不正解は無いとしながらも、榎本氏は「褒めると子供はダメになる」という本を書かれています。

榎本氏曰く、何でもかんでも褒める子育てをしてしまうと、「傷づきやすい」「頑張れない」「意志が弱い」子になってしまうのだそうです。どういうことなのでしょうか？？

自分勝手な自己主張をするように榎本氏は大学で講義もされていますが、年々おかしな生徒が増えてきているとのこと。

授業中あまりに態度が悪い生徒がいたので「静かにするように」と注意をすると「うるさいなぁ」と態度を改めない、それに対し説教口調で厳しく注意したところ、その生徒は休み時間に教務課へ駆け込み、「先生からきついことを言われて傷ついた。あんな先生の授業は受けたくないから先生を変えて欲しい」と要求したそうです。

それからどうなったのか？その学生を別の先生のクラスに移すという措置を取り一件落着になったのです。お客様扱いが浸透している今の教育業界を物語っています・・。

別の生徒は何度注意されても授業中に居眠りを繰り返し、挙げ句の果てに「僕は遅くまでバイトをしていて眠たいのです。寝かせて下さい。」と言いだし、「寝るのなら教室から出て寝なさい」と榎本氏が言うと「僕は友だちと居たいのです。授業料を払っているのだからここにいる権利があります」と言い出したらしいのです。

毎回遅刻する生徒に注意をすれば「僕は家が遠いのです。これでも早く起きて頑張って通っているのです」と、当然自分の言い分が通ると言った調子で話すそうです。

ＭＡＣでも先日、宿題をしてこなかった子がいたので理由を聞くと「時間が無かった」と言います。前の通塾日からは土日もはさんで数日間あったので「十分時間はあったでしょ？」と聞くと、「土曜日は親戚で集まって、日曜日は家族で遊びに行ったから・・」
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と宿題ができなかった理由はちゃんとありますよ！という顔で答えます。
「そりゃ、通らないよ。さいなら」と言って、その日は授業を受けず帰って貰いました(^^;)
榎本氏は著書で以下のように書かれていました。

義務を果たさなくても叱られない。いつも親がほめるべき点を探してほめてくれ、良い気分にしてもらえる。そんな子育ての結果、どのような人間が作られていくのかということについて、ちょっと真剣に考えてみる必要があるだろう。

身勝手は社会人になっても変わらない
先日、一般企業に勤める知り合いが嘆いていました。新入社員が入ってきたので同行営業で仕事を教えていたら、「僕、教えられるの嫌なんですよね。もっと自由に仕事がしたいです。この会社は僕に合わないから辞めます」と言い、1 週間ほどで辞めてしまったらしいのです。

しかし、このような若者は決して珍しくはありません。

私の同級生で社会労務士をしている友人がいるのですが、「４月に大量の新入社員の入社手続きをするが、５月頃にすぐ退社の手続きをすることが最近急激に増えた。理由を聞くと教えられるのが嫌、会社が自分に合わないという理由がほとんど。」と言っていました。この話には私も驚きましたが、とはいえそのようなケースは少数では？と聞くと、どうやらそうでも無いらしいのです。

学生時代には成績優秀だったとしても、これでは何の為に勉強してきたのか分かりません。何としても、可愛い我が子にはこんな社会人には育って欲しくないものです。
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なぜ「褒めて育てる」が流行したのか「日本の子供や若者は自己肯定感が低いから、もっと褒めて自信をつけさせないといけない。褒めて育てることで自己肯定感を高めることが必要だ」という考えから、20 年ほど前から教育現場でも推奨されるようになり、それが親の間にも広まっていき、叱らなくても良い子育てなんて素敵！と大流行しました。

その結果、果たして若い世代はたくましくなったのでしょうか？

むしろ傷つきやすく、キレやすい若者や、すぐ落ち込む若者が増えているのでは？実
際、「無理をしない」「頑張れない」「自分は意思が弱い（できない）と開き直る」子が増えた気がします。（大学でもそうだと榎本氏は著書に書かれています）

企業の管理職や人事関係者、経営者の中で「最近の若者は扱いが難しい」と口にする人は非常に増えています。

2012 年に行われた調査（20 台から 50 台の男女 350 人ずつ計 700 人に実施）では、その傾向が顕著にみられます。

部下に注意やアドバイスをすると、自分を否定されたかのように感情的な反発を示すため、どうにも指導がしにくい。おとなしい社員の場合は反発しない代わりにひどく落ち込み、やる気をなくしたり休んでしまうため厳しいことが言えず、腫れ物に触るような感じになる。上司に叱られたのがショックで、上司から呼ばれるたびに心臓がバクバクするほど緊張し、ついには出勤できなくなるといったケースもあった。

調査データでは、「年長者からアドバイスされて、うっとうしいと思うことがある」という項目では２割を超えており、20 台では３割近くがそう答えていた。

「他人に批判されると、それが当たっていてもいなくても無性に腹が立つ」という項
目は 45％と一番高かったのですが、そこには自信が無いのに虚勢を張っていて、それを見透かされたく無いという不安が見え隠れします。

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学校の先生も大変です・・
ＭＡＣでは面談の際、その子の良い面も悪い面も両方話した上で、今後塾と家庭でどう協力してその子を伸ばしていきましょうか？という話をしています。

ある小学生の保護者さんと面談をしていた時に、「学校の面談では、子供の良い所しか話してくれない。学校での本当の様子が知りたい」と嘆いておられました。でもこれには理由があります。

かつては通知表には短所の指摘覧もあり「こんなところに気をつけましょう」とよくコメントが書かれていましたが、最近では褒め言葉のみを書くように言われ、短所や改善が必要な点を指摘するのが難しくなったと嘆く教員も居ます。

たとえば「協調性の無い子」には「信念が強い」と書き直すように要請があったケースもありました。

別のある教員は、「子供の後ろには親が立っていると思って子供と接するように」と学校から言われました。つまり、子供が教師の言葉尻をとらえて親に言いつけ、親がクレームをつけてくることがあるので、子供が反発しそうな言い方は決してしないように注意しようということなのです。

学校って誰のためのものなのでしょうか？
学校って勉強だけ教える場所なのでしょうか？

ここまでになってくると、情熱を持って子供と向き合いたい先生にとっては可愛そうですね・・。

※上記はあくまで一例で、すべての先生方・学校の方針を指すものではございません。
情熱を持ち子供と向き合って指導されている先生もたくさんおられますので、くれぐれも誤解無き様よろしくお願いいたします。
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どのような褒め方がいいの？（ここ大切です！）「ほめると子供はダメになる」とは言いますが、当然のことながら全く褒めるなという意味ではありません。何でもかんでも褒めるという風潮がいけない、ということなのです。

先述で「褒めると自己肯定感が高まる」という予測で、褒めて育てる方法が大流行したと書きましたが、褒める＝自己肯定感が高まる、とは言い切れません。

自己肯定感は自分の立てた目標を達成した達成感や満足感から、内（自分自身）から生まれる感覚であって、外から褒められたりして生まれる感覚では無いのです。

じつは褒め方によって子供達の心理に大きな差が生じます。あなたはお子さんを褒める際、「結果を褒める」「頑張りや努力を褒める」のどちらですか？

結果を褒める・・良い結果を褒められると、自分の能力の高さに対する期待を裏切りたくないという思いが生まれ、もし期待を裏切ったらどうしようという不安に駆られます。その結果、確実に成功しそうな優しい問題を選ぶようになり、守りの姿勢に入り困難な問題にチャレンジしにくくなる。

頑張りや努力を褒める
・・努力する人間だという期待を裏切りたくないという思いに駆られ、次ももっと努力している姿を見せたいと、チャレンジしがいのある難しい課題を選ぶようになる。

子供達を指導していても「守りの姿勢タイプ」が多いなとよく感じます。

そんな時には「塾では通知表つけないのだから、どんどん×してもらって、間違い直しをしたらいい。そうしたら学校の通知表が良くなるよ」と伝えます。

各ご家庭でも、結果よりも頑張りや努力を褒めるようご協力お願いいたします。
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