2014/11/26

内平成２６年度

海津市学校保健会
海津市学校保健会

容

１ 子どもたちの実態と現代社会が抱える健康問題
２ 海津市養護教諭部会の実践

海津市養護教諭部会

３ 実践を通して

リアル空間
教師

家庭

サイバー空間地域

友人・知り合い

人間関係の希薄化

１

子どもたちの実態と現代社会が抱える健康問題

携帯・スマホ バーチャルなＳＮＳ
人間関係の拡大学 サ正校 ーしビい
保 ス情
健 提報
行 供・
政 不
足

情報の氾濫
テレビ・ゲーム・漫画
雑誌・インターネット

自尊感情が低い・人間関係が築きにくい・やる気がでない
いじめ・不登校・性の問題・学級崩壊・・・

海津市の子どもたちは・・・「寝た子を起こすな」「低学年からの性教育はまだ早い」
しかし・・・

性に関する課題は増加する一方あふれる
情報・正しい知識正しい情報を自分で選択できる力

・命の大切さ、素晴らしさ
・人とのつながり自尊感情を育てる

自己決定・行動選択していく力12014/11/26『生き方』としての『性教育』あなたは、かけがえのない存在である
あなたの心も体も大切に

あなたには限りない可能性がある

研究主題
養護教諭の専門性を生かした
健康教育の在り方～命を大切にする児童生徒の育成～（性に関する指導を通して）

小学校での授業内容

２

小学校の実践

３年生「いのちのつながり」

自己否定
自分はダメな子だ。
仲間のためにがんばりたい！

どうせやってもできないんだ。
だれかの力になれる！

自己肯定感

１年生 「からだをきれいに」２年生 「おへそのひみつ」
３年生 「いのちのつながり」
４年生 「育ちゆくわたし」
５年生 「生命誕生」
６年生 「異性の友達」

３年生「いのちのつながり」

自分は大切な存在だｃ

授業

次に命をつなぐ
役目がある

いのちのつながり

どうせ自分なんていなくていいんだｃ

自分は何の役にも立たないんだ22014/11/26

３年生 「いのちのつながり」

３年生「いのちのつながり」

みんなは、だれからいのちをもらったのかな？

お父さん

ぼく

３年生 「いのちのつながり」

わたし

３年生 「いのちのつながり」

お父さん、お母さん、おじいちゃん、おばあちゃん…

もし、おばあちゃんがいなかったら・・・
その後のいのちはどうなっていくのかな？

多くの人とつながるいのち
どんどんつながってい
くけど、プリントに書ききれるのかな？

お母さん

途絶えることのない
いのちの連鎖３年生 「いのちのつながり」

５年生 「生命誕生」
自分のことが好きですか？

いのちを次につなげる役
目があるから、いのちを大切にしたいな。

いのちの大切さの再確認
せっかくいただいた、いのちだから、嫌なこともがんばります。

32014/11/26

５年生「生命誕生」

５年生 「生命誕生」

受け継がれていく命

過去

将来

現在

こころ・からだの変化

クイズです。この3枚は、いのちの始まりの絵です。
どれが、人間の赤ちゃんでしょう？

生命の成り立ちに大切な変化

いのちのはじまり

５年生 「生命誕生」

５年生

いのちのはじまり
受精卵の大きさの確認「生命誕生」

こんな風になっているの！？
すごい！初めて見た。

生命の神秘さ生命の奇跡
こんなに小さいんだね。
よく見えないよ。

赤ちゃんが生まれてくるまでには長い道のりがあるんだね。

５年生 「生命誕生」
産まれてきて、抱っこした時は、心の底からうれしさがこみ上げてきました

５年生「生命誕生」
33.5%

好き

49.2%
4%

嫌い

3.6%
30.4%

たったひとりかけがえのないわたし

ぼくがうまれたら、お父さんはタバコをやめてくれたと知ってうれしかった

どちらでもない

20.0%
30%

わからない

27%
0%

授業前

20%

40%

60%

80%

100%

授業後

42014/11/26

５年生 「生命誕生」

２

中学校の実践

１つの卵子と１つの精子が出会って、赤ちゃんが成長していくことは、「奇跡」ということが分かりました。私たちは、その奇跡の中の１つだということを思うと、とても嬉しいです。無事に産んでくれたお母さんに感謝したいです。

体の成長をどう感じていますか？

性に関する悩みを相談できる人がいますか？

43%

嬉しい
25%

待ち遠しい

自分はやればできる 自分のことを大切方だと思いますか？ にしていますか？
40%

はいいる

52%

はい

63%
14%

いいえ

10%

いいえ

12%

恥かしい

20%

いやだ
0%

いない

20% 40% 60% 80% 100%

どちらでもない

36%
0%

20%

40%

60%

46%

37%

どちらでもない

80% 100%
0%20% 40% 60% 80% 100%

0%

20%

40%

60%

80%

100%

正しい知識の習得

正しい知識の習得
・養護教諭の専門性を生かした授業の実践

自尊心を高めるための工夫
・掲示物の作成『性情報とわたしたち』
性に関する情報について正しく判断する力を身につけよう
性教育の本と漫画やインターネット上の情報 違いは？

性教育の本は、落ち着いた雰囲気
安心する感じ漫画は、派手な色大げさな表現
うそもある？

グループワーク52014/11/26

正しい知識の習得

正しい知識の習得

漫画やインターネットから得られる情報の特徴は？

『男女交際について考える』
中学生として、どんな男女交際を心がけていくとよいのか考えてみよう

興味をあおる描写や台詞
偏った異性感商業主義
過度な性的描写

相手の気持ちを考え、お互いの意見を言い合える関係が必要なんだな。

書かれている性的な言葉を同じように使ってしまう

漫画やインターネットからのみ得る
場合の影響は？
性的な表現が大げさ自分が誕生し、成長できたことに感謝して、自分も人も大切にして生きていきたい。に書かれていても信じてしまう
間違った情報があるのに、それを信じ行動をおこしてしまうかも自尊心を高めるための工夫
リフレーミングカード
短所も見方を変えれば長所となる。自分の良さを認めるきっかけづくりに。

『生命誕生』
かけがえのない命として誕生した自分を見つめ、自分の持っている良さを見直してみよう

自尊心を高めるための工夫

まわりに心配りができるってことだね

ヘルスアップ占い
今ひとつ頑張りきれない生徒たちに、少しでも楽しく前向きに生活を改善しようとする気持ちを持たせたい。

相手の立場を大事にしているんだね

体の成長をどう感じていますか？

性に関する悩みを相談できる人がいますか？

43%

嬉しい

いる75%

24%
12%

恥かしい

36%

9%

いない

20%

いやだ

25%

16%

0%

20%

40%

平成２３年度60%

すべての子どもたちが、心身ともに健やかで自分らしく幸せに輝き、自分の人生を自分で切り拓いていける力をもてるようにすることを最終目的とする教育。

63%

51%

25%

待ち遠しい

ＷＹＳＨ教育プログラム
ＷＹＳＨ
Ｗell-being Ｙouth in Ｓocial Ｈappiness

80%

100%

0%

平成２５年度

20%

40%

60%

80%

100%

・単に知識や技術（スキル）を教えるだけでなく、子どもたちの夢・希望・人生の目標など高い価値と結びつける・子どもたちを支える社会の人間的ネットワークの回復を目指す・子どもへの温かな思いと情熱が込められている
・科学的根拠に基づいている62014/11/26

中３

中３ ＷＹＳＨ教育
第１次

第２次ＷＹＳＨ教育

本当のことを知っていますか？
～性感染症・ＨＩＶについて～

第１次 本当のことを知っていますか？
～性感染症・ＨＩＶについて～

他人ごと教育から、自分ごと教育へ『ひとごとではない』と伝える

ダイヤモンドランキング

私は大丈夫～性関係をもつ上で大切なことを考えよう～

この鍵をはずす！

養護教諭として伝えたいメッセージ

ゆっくりと時間をかけて人間関係を築いていって欲しい

中３ ＷＹＳＨ教育

第２次 ダイヤモンドランキング

自分の問題だ！

中３ＷＹＳＨ教育～性関係をもつ上で、大切なことを考えよう～

自分で考え、友達と討議し、自分で決める

グループワーク

第２次 ダイヤモンドランキング～性関係の条件を考えよう～

大切だ
重要だ

性関係をもつ上で、大切なことを考えよう

責任 避妊 愛 中絶 結婚 性欲育てる能力 経済力 思いやり
赤ちゃんが欲しい
正しい知識

中３ ＷＹＳＨ教育

教師からのｍｅｓｓａｇｅ

最後のメッセージビデオが心に残りました。性関係をもつことで、性感染症の危険があるけれど、性関係をもたないと未来へ命がつながっていかないので、正しい知識を得て、責任を持って命をつないでいけたらいいなと思いました。

あなたは誰とどのように生きていきたいですか

あなたの大切な未来のために何を大切に生きていきたいですか

実践を通して“だれと、どのように生きていきたいか” 結局は自分が決めていかないといけないし、そのために、正しい知識と、責任のある行動をし、愛を育むのが人間のつながりだと思った。

7

2014/11/26

・発達段階にあった積み重ね、その継続が正確な知識の獲得へとつながっている。
・学校でしかできない『生』教育。
命について、性について、自分について考える場の確保。
・家庭でも親の立場で、子どもたちに。
「いのちのこと」「友達を大切にすること」「生きるということ」

・これからの未来を生きる子どもたちの『今』を大切に。

あなたは、かけがえのない存在である
あなたには限りない可能性がある

あなたの心も体も大切にご清聴ありがとうございました8