基 盤 科 目（学問論演習）基
盤
科目（学問論演習）【準備学修に必要な学修時間の目安】
授業は、講義、演習、実験、実習又は実技のいずれかにより、又はこれらの併用により行われ、セメスター当たり15回（週）実施することを基本としています。なお、一部の授業科目は、集中講義で実施することもあります。
単位は学習量を表すもので、以下のとおり構成されますので、学修時間の目安にしてください。

1 単位の授業科目は、45時間の学修を必要とする内容をもって構成することを標準としています。 1 単位の修得に必要となる学修時間の目安は、「講義・演習」については15～30時間の授業および授業時間外学修（予習・復習など）30～15時間、「実験、実習及び実技」については30～45時間の授業および授業時間外学修（予習・復習など）15～ 0
時間です。
One-credit courses require 45 hours of study. In lecture and exercise-based classes,
one credit consists of 15-30 hours of class time and 30-15 hours of preparation andreview outside of class. In laboratory, practical training, and practical skill classes, one
credit consists of 30-45 hours of class time and 15-0 hours of preparation and review
outside of class.

学問論
学問論演習

学問論
学問論演習
木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：坂井 信之、井元 智子、佐藤セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

しづ子

所属部局等：文学研究科．開講セメスター： 2

1 ．授業題目：「和食」の文化を科学的に理解する‌
2 ．授業の目的と概要：‌2013年に和食が世界無形文化遺産として登録されたが、和食について日本人自身もよく理解していないことも多い。本科目では、
和食を文化、マナー、栄養学、医学などの観点から理解することを第一目標とする。なお、授業は講義形式の部分と各自調べたことを発表する演習形式の両方を取り入れた形で実施する。次に、ここで理解し修得した知識を、実際の生活面で活用するため、日
本料理の料理人の方々、食品製造会社の研究員の方々などの指導のもと、実習形式により、和食の理解を科学的・文化的な観点か
ら進める。

学問論演習
月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：荻原
ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

理

所属部局等：文学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌哲学の問題を論じる――「文系的」視点からであれ「理系的」視点からであれ‌Discussing philosophical issues: a seminar both for hunaminities students and science students
2 ．授業の目的と概要：‌二つのことをする。授業の前半では、クラス全体でいくつかの哲学的問題を議論する。たとえば、「人の死後その魂は存在し続けるのか」、「世界は知的存在によって創られたのか」、「人生に意味があるのか、あるとしたら何か」、「機械は意識を持ちうるか」、「〈何が正義に適っているか〉は共同体の同意によって決まるのか」といった問題だが、適宜参加者の関心を反映させたい。
‌授業の後半で、教員が定めたグループごとに、プレゼンテーションを行なう。すなわち、グループごとにテーマを決め、準備し、授業中に発表する（発表後、参加者からの質問を受け付けてもらうが、答えられなければその旨言って下されば結構）。
We‌shall do two things. In the first half of the course, we shall discuss philosophical problems such as: Does one's soul survive
one's death?; Was the universe created by an intellectucal being?; Does life have a meaning, and if so, what is it?; Can a machine
have consciousness?; and Is it agreement in each community that decides on what is just? In the second half of the course, eachgroup（divided by the instructor）gives a presentation on a topic that they have chosen.

─3─学問論演習月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：小川
ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

和孝

所属部局等：文学研究科．
開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌統計的思考の基礎
2 ．授業の目的と概要：
主に社会科学における統計の使用例から、‌
その読み取り方や誤用について学ぶ。また、統計分析の方法について簡単な実習を行う。
授業の後半回ではグループに分かれて事例を設定し、統計の正しい／誤った適用例について議論し、発表にまとめる。
‌

学問論演習
集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：長谷川 真里
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：教育学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌道徳性を＜科学＞する：発達と教育から道徳を考える‌The science of morality
2 ．授業の目的と概要：‌人間を特別な存在たらしめるもののひとつに道徳性がある。現在、人間の道徳性の起源や発達については、社会科学、生物科学、人文科学など様々な研究分野で議論されている。
本講義では、特に心理学の知見をもとに、人間の道徳とは何か、どのように発達していくのか、どのように教育していけばよいの‌かを議論する。また、受講生は、他の受講生に対して、自由な発想でオリジナルの「道徳の授業」を提案し、実践する。
この「道徳の授業」‌
は、小中学校の『道徳の時間』に囚われる必要はない。
特に、一つの答えを押し付けないよう気をつけてほしい。
Darwin（1871）once‌
wrote that“of all the differences between [humans] and [nonhuman] animals, the moral sense or conscience
is by far the most important.”‌The origins and development of human morality are currently being discussed in various fields of research in the social sciences,the biological sciences and the humanities.
‌In this course, we will discuss what human morality is, how it develops, and how it can be educated, especially based on thefindings of psychology.
Students‌will also propose and practice 'moral lessons' for other students in the course.
It‌ is hoped that this moral lesson will be free from the "Dotoku-no-Jikan" of primary and secondary school and that they will
avoid imposing a single answer. Students could create their own lessons based on their free ideas.

─4─学問論演習木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：松本
ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

大所属部局等：教育学研究科．
開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌コミュニティ・オーガナイジング入門‌Introduction to Community Organizing
2 ．授業の目的と概要：
この授業の柱は次の‌
2 つである。1 つめは、コミュニティ・オーガナイジングの概念と方法を理解することである。コミュニティ・
オーガナイジングとは、仲間と協働し社会に変化を起こすための方法である。受講者には、コミュニティ・オーガナイジングの概念だけではなく、人びとが直面している多様な社会的課題についての理解を深めることも求められる。 2 つめは、コミュニティ・
オーガナイジングの方法を用いて、地域や社会の課題を解決するための具体的な提案をつくることである。
This‌
course consists of two main parts. First, students should deepen their understanding of community organizing. Community
organizing is a concept and method for creating social change by working with others. Students are required to deepen theirunderstanding of both the concept of community organizing and the various social issues. Second, students propose a concrete
project to solve a problem in their community or society using the community organizing approach.

学問論演習
木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：岡本
ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

弘道

所属部局等：法学研究科．
開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌法学入門
2 ．授業の目的と概要：
本演習は、法、法律、あるいは法律学が、私達の社会生活といかに関連しているのか、そして、現代の社会において生じている問‌
題に対して、どのように対処しようとしているのか、といった問を考察することで、社会における生きた法を実感することを目的とする。
より具体的にいうと、①法律あるいは法学にはどのような分野があり、社会においてどのように機能しているのか、②現代の社会‌
ではどのような問題が生じているのか、③その問題は、法律とどのように関係しており、法律（学）はその問題にどう対処しようとしているか、という 3 点について理解を深めることを目的とする。

─5─

学問論演習月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：藤原 健太郎
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：法学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌法学政治学の論文を読みながら、社会科学の方法論を学ぶ。Learn abourt methods of social science by reading many articles on
law and politics.
2 ．授業の目的と概要：‌法学や政治学についてのすぐれた論文を数多く読みながら、社会科学の方法論を学ぶ。授業自体は日本語で行うが、時間の許す範囲で日本のみならず英語圏の論文を読みたいと思っている。Learn about methods of social science by reading numerous articles
on law and political science. This class itself is taught in Japanese, but we are going to read Japanese and English books andarticles.

学問論演習
月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：結城 武延 所属部局等：経済学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌日本社会の問題を歴史的に考える‌Examining the problems of Japanese society from a historical perspective
2 ．授業の目的と概要：
目的：大きく社会が変革した明治期日本で生じたさまざまな歪み―社会問題―の事例を学び、議論する。その事例に基づいて社会‌
問題に関する理解を深める。それにより、社会科学の基礎を身に着け、現代日本が抱える諸問題を長期的な視点で理解できるようになる。
概要：履修生全員で、明治期日本の社会問題について、教科書や学術論文、時には一次史料を輪読し、議論していく。
‌Purpose:‌
To study and discuss case studies of various distortions - social problems - that arose in Meiji Era Japan, a time ofgreat social change. Based on those cases, deepen understanding of social issues. This will enable the students to acquire thebasics of social science and to understand the various problems facing contemporary Japan from a long-term perspective.
‌Outline: All students will read textbooks, academic papers, and sometimes primary historical documents in rotation and discusssocial issues in Meiji Era Japan.

─6─

学問論演習月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：佐々木 伯朗
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：経済学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌貨幣の進化から経済を考える Economy with Evolution of Money
2 ．授業の目的と概要：‌経済のグローバル化と IT 化に伴って仮想通貨が出現し、われわれの生活にも影響を及ぼしつつある。この演習では、貨幣の視点
から市場経済を論じたテキストを読むことによって、市場と貨幣の共進化と相互依存関係について学ぶ。 Virtual currency
appeared with the economy becoming global and digitized.In this seminar, we learn co-evolution and interdependence

学問論演習
月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：藤江 健太郎
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌はじめての微分方程式‌Introduction to Differential Equations
2 ．授業の目的と概要：
目的：微分方程式を用いたモデリングとその解析について学ぶ。
‌
概要：現実社会に現れる様々な自然現象・社会現象を理解する方法として、‌（1）数学を用いて現象を記述し、（2）その数学の問題を解析する、が挙げられる。実際に、人口問題、薬の吸収作用、ロケットの飛行、広告に対する売り上げ反応、惑星の運動、カン
ジキウサギとカナダオオヤマネコの個体数の変化、など様々な現象が「微分方程式」によって記述されることが知られており、微分方程式の解析を通して現実社会を理解することが可能となる。この授業では、「微分方程式で数学モデルを作ろう」デヴィッド・
バージェス, モラグ・ボリー著 ; 垣田高夫, 大町比佐栄訳を輪読し、微分方程式による数学モデルの作り方と微分方程式の解析方法を学ぶ。さらに、学んだ手法を身の回りの現象に適用し、課題研究としてまとめる。
Object:‌To learn about modeling using differential equations and its analysis.
Abstract:‌
One way to understand various natural and social phenomena that appear in the real world is to（1）describe thephenomena using mathematics and（2）analyze the mathematical problems. In fact, various phenomena such as population
problems, absorption effects of drugs, rocket flight, sales response to advertising, planetary motions, and changes in snowshoe
hare and Canadian lynx populations are known to be described by "differential equations" and it is possible to understand thereal world through the analysis of differential equations. In this class, we will read "Modelling with Differential Equations" by
D.N. Burghes and M.S. Borrie, and learn how to make mathematical models with differential equations and how to analyze
differential equations. Additionally, students will apply the methods they learned to phenomena around them and summarize
them as a research project.

─7─学問論演習月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：竹内 潔
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 1 年次第 3 クォーター．

1 ．授業題目：‌微分方程式とその応用‌Differential equations and their applications
2 ．授業の目的と概要：
微分方程式の解法とその様々な自然科学の問題への応用について学ぶ
‌
The
‌
purpose is to learn how to solve differential equations and apply them to various problems in science.

学問論演習
月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：中山
ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

和則

所属部局等：理学研究科．
開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌素粒子と宇宙‌Particles and the Universe
2 ．授業の目的と概要：
最もミクロな世界の法則を探究するのが素粒子物理学、一方で最も大きな世界すなわち宇宙の様々な現象の解明を目指すのが宇宙‌
物理学です。この一見対極にあるような 2 つの分野は実は密接に結び付いています。本演習では、素粒子の世界の法則が宇宙の現象の解明にどのように役立つのかを理解することを目標とします。特に基礎原理・法則に基づいて、日常的なスケールから大きくかけ離れた現象について大雑把に評価する感覚を養うことを重視します。受講者にはまずこれらの基礎的な事項をゼミ形式で学んでもらい、その後具体的なテーマについて調査・発表をしてもらいます。
Particle‌physics aims for revealing the law of the most microscopic world. Cosmology aims for revealing the phenomena in themost macroscopic world, the Universe. These two fields are closely related with each other. The purpose of this class is tounderstand this connection. In particular, I give importance to learning how to make an order-of-magnitude estimation on
phenomena in extreme scales. Attendees are requested to first learn some basics things about relativity and quantum
mechanics, and later give presentations on concrete topics.

─8─学問論演習木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：中原ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

恒所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌ハザードマップを理解する‌―地震を例として―‌Understanding hazard maps: Taking earthquakes as an example
2 ．授業の目的と概要：‌日本はこれまでたびたび地震による被害を受けてきました．その歴史から貴重な教訓を得て，次の地震に備えることが大切です．
そのためのひとつの手段として，地震ハザードマップが作成されています．このハザードマップには確率が用いられており，理解することは必ずしも容易ではありませんが，一緒に考えたいと思います．また，演習や計測とデータ解析等を通して，自分の住んでいる場所の揺れやすさを理解することを目指します．地震国に暮らす一員として，「地震リテラシー」を体得することを目的と
します。
Japan
‌
has often been damaged by earthquakes. It is important to take valuable lessons from such history and prepare for the
next earthquake. Earthquake hazard maps have been created as one of the means for that purpose. Because probability is usedin this hazard map, it is not easy to understand it. But we would like to think about it together. In addition, through exercises,
measurements, and data analysis, we aim to understand the susceptibility of the place where we live to earthquake groundmotions. The purpose is to acquire "earthquake literacy" as a member living in an earthquake-prone country.

学問論演習
月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：秋山 正幸、板 由房、木村 成生、久保 真理子
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：理学研究科．

1 ．授業題目：‌天文学の研究を体験し、研究力を身につける / Experience research in astronomy and develop research skills
2 ．授業の目的と概要：
宇宙の成り立ちやそこにある天体を観測的また理論的に研究する天文学を題材として、研究者がどのように「研究」をしているの‌かを体験する。具体的には、自ら研究テーマを策定し、研究を遂行し、結果をまとめて発表をする、一連の活動を行う。研究は4-5人程度のチームを組んで行い、チーム内での議論や役割の分担なども含めたグループワークについても身につけてもらう。これらの活動を通じて、題材である天文学のみでなく、より汎用的な「課題を設定する力」「研究を進める力」「チームワーク」「結果を説明する能力」などを身につけてもらい、今後の学部生活でもそれらの能力を生かして有意義に過ごしてもらうことをゴールとする。/ Students will experience how researchers conduct "research" in astronomy, which covers the observational andtheoretical study of the formation of the universe and the astronomical objects. Specifically, the students will be involved in aseries of activities such as setting their own research themes, carrying out the research, and summarizing and presenting theresults. The research will be conducted in teams of about 4-5 members, and participants will learn about group work, including
discussions and carry out each role within the team. Through these activities, the goal is to acquire general research skills suchas "the ability to set a problem," "the ability to carry out research," "teamwork," and "the ability to explain the results," and to
make use of these skills in their future university research beyond astronomy.

─9─学問論演習木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：髙岡 洋輔、藤井 朱鳥、坂本 良太、佐々木開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

茂

所属部局等：理学研究科．

1 ．授業題目：‌分子の不思議 I
2 ．授業の目的と概要：
化学という学問が取り扱う分野は現在極めて多岐にわたる。
‌
その中でも本学問論演習では下記に示す 4 つの小テーマを取り上げる。
分子が引き起こす種々の不思議な性質や反応を、研究者の研究手法と共に紹介する。また関連した体験学習を行うことで、化学の‌
魅力や研究の醍醐味を肌で感じてもらう。
・‌分子とタンパク質の結合・‌光と分子・‌未来材料としての分子・‌有機高周期典型元素化合物の化学

学問論演習
月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：鈴木 紀毅
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 1 年次第 4 クォーター．

1 ．授業題目：‌時系列データ解析に挑戦する
2 ．授業の目的と概要：【背景】‌
世の中には時間を追って記録している様々なデータがあり，それを活用すれば新しい事や将来の事が分かるかも知れない．ところ‌が，高校数学ではもちろん，大学の数理統計学や統計学の授業でも扱わない．不思議なことに「時系列解析」の教科書を比べると，
中身が全然違うように見える．なぜなのだろうか？ 難しいのだろうか？
【目的と概要】‌
中身の異なる教科書を受講生で手分けして読み解き，時系列データの本質を見抜き，実際のデータを使って時系列解析を行ってみ‌る．解析は，Windows パソコンを使う事を想定しているが，まったく何も知らないレベルから始める予定．統計言語 R の使い方の初歩を知り，いくつかのケースについて時系列データの解析手段が思い付くようになることを目標とする．

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学問論演習月 1 ・月 2 ・木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：遠藤 英徳、新妻 邦泰、松本 康史、下田 由輝、面髙 俊介、大沢 伸
一郎、園部 真也、田代 亮介 所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌手術治療は完璧かー脳神経疾患に対する手術治療の問題点を探るー

2 ．授業の目的と概要：‌脳神経外科学分野の題材を通じて、現行の標準的な医療に対して疑問を持つ意識と、独創的な視点から課題を見つめ直す姿勢と、解決へ向けて必要な情報を収集する能力を養っていただきます。

学問論演習
月 2 ・木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：安田 聡、高橋 潤、野田 崇、髙濱 博幸、神戸 茂雄
究科．開講セメスター： 1 年次第 3 クォーター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：医学系研

1 ．授業題目：‌バイタルサインから循環を考える【Blood circulation in terms of vital signs】
2 ．授業の目的と概要：
生命を司る循環器の役割を学び、その正常と異常を理解すること。
‌【This course offers an opportunity to learn about the role ofcirculatory system in the body in health and disease.】─ 11 ─

学問論演習月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：正宗 淳、粂 潔、井上 淳、宇野 要、志賀 永嗣、滝川 哲也、内藤 健夫
所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌おなかの健康があなたの未来を変える
2 ．授業の目的と概要：
おなかの病気には様々な臓器の病気が含まれるが、代表的なものは食べ物の消化・吸収に関わる臓器である「消化器」の病気であ‌る。消化器には腫瘍性（がんやポリープなど）、炎症性（膵炎や腸炎など）、機能性（過敏性腸症候群など）の病気が存在している。
これらの診断と治療に活用される技術は急速に発展を続けており、画質の向上に留まらず、AI 診断も実用化されている。さらに、分子生物学や遺伝子研究は、病因や病態（消化器の病気になるメカニズム）の解析や、Precision Medicine（患者一人ひとりに有効かつ安全な治療を選択する個別化医療）の実現に寄与している。
‌消化器の病気を通じて、最新の技術が医療の向上にどのように貢献しているかを理解することを目的とする。
‌Abdominal diseases include diseases of various organs, however, typical diseases are those of the "digestive organs," which are
the organs involved in the digestion and absorption of food. There are neoplastic（e.g., cancer and polyps）, inflammatory（e.g.,pancreatitis and enteritis）, and functional（e.g., irritable bowel syndrome）diseases of the digestive organs. The technology
utilized in the diagnosis and treatment of these diseases continues to develop rapidly, not only improving image quality, but alsocommercializing AI diagnosis. Furthermore, molecular biology and genetic research are contributing to the analysis of etiology
and pathology（mechanisms that lead to digestive organ diseases）and to the realization of Precision Medicine（personalized
medicine that selects effective and safe treatment for each patient）.
‌This class encourages you to know how the latest technology contributes to the improvement of medical care through diseasesof the digestive organs.

学問論演習
木 5 ・集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：今井
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

啓道

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌顔を治療するということ
2 ．授業の目的と概要：
教員が専門としている形成外科という診療科では「顔」の治療を行っている。過去には「顔」の治療は医療ではないと軽視された‌
歴史もあり、いまだ多くの人は「顔」を治療するといったことへの複雑な思いがあるのではないだろうか。我々が治療しているのは、ヤケドなどによって失われてしまった「顔」から、生まれつき顔に疾患を持って生まれてきた子供たちの「顔」、さらには自分自身のコンプレックスになっている「顔」や、より「魅力的」になりたいという「顔」まで、その対象は幅ひろい。この授業では、「顔」の疾患を見つめ直すことで、「顔」のもつ役割について受講者に気づいてもらい、治療によって目指す「正常な顔」について考えてもらう。さらに、「魅力」ついて「顔」を治療する観点から自説を展開してもらう。

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学問論演習集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：寳澤 篤、菅原 由美、中谷 久美 所属部局等：医学系研究科．
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌生活習慣病を考える /considering life style related diseases
2 ．授業の目的と概要：
生活習慣は悪性新生物や脳卒中・心臓病など日本人の死因に大きく関わっている‌Lifestyle‌
related to cause of death, such as cancer, stroke, and heart disease.
同時に認知症など要介護の危険因子にもなる‌
Similary,‌
lifestyle is also risk factors of cause of disability, such as cognitive imparment.
この授業では生活習慣と病気の関連について確認するとともに病気の予防法について考える‌In‌ this stuy, we will confirm relation between lifestyle and diseases.  In addition, we will discuss about disease prevention.

学問論演習
月 1 ・月 2 ・木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：菊池 敦生、内田 奈生、市野井 那津子
開講セメスター： 1 年次第 4 クォーター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌小児医療について考える

所属部局等：医学系研究科．

Thinking about medical care for children

2 ．授業の目的と概要：
小児は小さな大人ではない。身体も精神も未熟な状態から発達の過程にある。
‌
したがって、小児の医療については、成人の医療にはない特徴がある。未熟な臓器特有の不安定さ（熱性けいれんなど）や自分の‌
症状を把握したり説明したりする能力の未熟さ、治療の意思決定が主に保護者に委ねられることなどである。
小児のケース・スタディを通して、小児医療に発生する問題点・解決法を探求していく。
‌Children‌are not small adults. Both body and mind are in the process of development from an immature state.
Therefore,‌
medical care for children has characteristics that medical care for adults does not have. These include the instabilityof immature organs（e.g. immaturity of brain and nerve system leads to febrile convulsions）, the immaturity of the ability tounderstand and explain one's own symptoms, and the fact that treatment decisions are left primarily to parents.
‌Through pediatric case studies, we will explore problems and solutions that occur in pediatric medical care.

─ 13 ─

学問論演習月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：亀井 尚、赤松 大二朗、谷山 裕亮、戸子台 和哲
開講セメスター： 1 年次第 4 クォーター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：医学系研究科．

1 ．授業題目：‌超高齢者社会にあるべき医療とは / Healthcare in an Aging Society
2 ．授業の目的と概要：‌いったい何歳から高齢者なのか？実はこれは地域やそこに住む人々の認識によって時代ごとに変わって行くものなのです。現在 WHO では65歳以上を高齢者と定義していますが、本邦で近年行われたアンケートによると70歳以上を高齢者とみなしている人が多く、行政上では目的によって定義を変えているといった状況です。例えば、改正道路交通法では70歳以上を「高齢者」としていますが、「高齢者の医療の確保に関する法律」では、65歳以上を高齢者とした上で、65-74歳までを前期高齢者、75歳以上を後期高齢者と分けて定義しています（内閣府 HP、
厚労省 HP より参照）。さて定義はさておき、令和 4 年10月時点での日本の総人口は 1 億2,495万人で、その内65歳以上の人口は3,624万人となり、総人口 に占める割合（高齢化率）が 29.0%となりました（総務省人口推計）。30年前は14% でしたので、飛躍的に上がっていると言えます。このままの出生率と死亡率で推移すると仮定しますと、令和52年には65歳以上の人口が38.7% に達すると見込まれています。
‌一般に、“超高齢化社会”という言葉はどちらかというとネガティブな印象を含んで伝えられることが多いと感じられます。確かに、このままの医療・福祉制度を続けるのであれば経済的、社会的負担が若者世代に重くのしかかり、結果、国民全体の生活の不安定化につながってしまうかもしれません。しかし、私たち一人ひとりの意識改革と制度改善によって日本国民全体が安心して年を重ね、そして幸せに限りある命を全うすることが出来るのではないでしょうか。決して遠い未来の事ではなく既に差し迫った、そして全ての国民に関わる課題です。
‌本授業の課題は“超高齢者社会にあるべき医療とは”と、とても大きな括りとしましたが、病気と言っても癌や血管、神経系の疾患等があってそれぞれに命に関わるものとそうでないものなど数多くあります。また医療にしても病気や怪我になって間もない時期に行う急性期医療、病状が安定してきた頃の回復期医療、そして治癒が難しいけれども比較的安定した時期に行う慢性期医療などがあります。さらには個々の置かれた状況（居住地域、就業・所得、家族構成、身体的自立度など）によっても何が望ましいのか違ってきますし、福祉についても切り離して議論することは出来ません。
‌本講義では癌診療（肝臓がん、食道がん）、移植医療、血管診療の現場と自己学習やグループ討論を通じて超高齢者社会にあるべき医療とはいったい何なのか、諸制度（医療、福祉、税など）や国民の意識、DX による新たな幸福や価値の創造など幅広い視点から学生個々の答えを導き出して欲しいと思います。尚、漠然と全体を論じるのではなくある一点にフォーカスし、かつデータを用いて可能な限り論理的に問題を整理・考察してもらいたいと思います。
‌At what ages one become classified as an elderly person? This actually varies over time due to regional and community perceptions. The World Health Organization defines individuals
aged 65 and above as elderly. However, recent surveys in Japan suggest that many consider those aged 70 and above as elderly, and administrative definitions change based on the
purpose. For instance, the low of road traffic defined those aged 70 and above as "elderly," while the law of medical care for the elderly defines the elderly as 65 and above, further
categorizing 65-74 as early elderly and 75 and above as late elderly.
‌Japan's total population has reached 124.95 million, with 36.24 million aged 65 or older, constituting 29.0% of the total population. This is a significant increase from 30 years ago when itwas 14%. If the current birth and mortality rates go the same, the population aged 65 and above will reach 38.7% by the next 50 years.
‌The term "super-aged society" generally gives us a negative impression. Indeed, continuing current healthcare and welfare systems may cause heavy economic and social burdens on theyounger generation, potentially leading to some confusion among those citizens. However, there might be a possibility that through individual mindset changes and systemic
improvements, the entire Japanese population can age gracefully and live out their limited lives happily. This is not a future concern; it is an issue for everyone who lives in this society.
‌This lecture focuses on "What should healthcare be in a super-aged society?" There are various diseases, including cancer, vascular and neurological diseases, each of which may or may
not be life-threatening. There are also different phases for medical care, such as the early phase for injury or illness, the recovery phase as the condition stabilizes, and the chronic phasefor situations where recovery is challenging but the condition is relatively stable. Moreover, desirable outcomes depend on individual circumstances such as residence, employment,
income, family structure, and physical independence. Welfare discussions cannot be detached from healthcare considerations.
‌This course explores cancer treatment（liver cancer, esophageal cancer）, transplant medicine, and vascular treatment. Through self-learning and group discussions, we seek answers
from students regarding what medical and healthcare should be appropriate for a super-aged society. This involves considering various perspectives, including systems（healthcare,welfare, tax, etc.）and public awareness.
‌Rather than discussing the entire topic vaguely, I encourage students to focus on a specific aspect, utilize data, and logically organize and analyze the issue as much as possible.

学問論演習
月 2 ・木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：齋木 佳克
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌高齢化社会における疾病構造の変化への対応
2 ．授業の目的と概要：
現代では人口構造の高齢化が加速しており、社会ならびに経済に与える高齢化の影響は極めて大きい。社会福祉事業で大きな比重‌を占める国民への医療提供の面でも、大きな変化が生じている。現代に生きる私たちは、現実を直視し、そこから抽出される課題について深く洞察する必要がある。そのことを通して、応用科学の代表である医学を基盤とした医療の在り方について、いかなる変容を遂げるのが望ましいかを考えられるようになることを目的とする。
本授業では、高齢化社会を特徴づける疾病構造の中でも、心臓血管系の病態に主眼をおく。加齢現象に随伴する動脈硬化性病変と‌
は何か、血管の病的な変化として狭窄や拡張が生じる病態とは何か、大動脈ならびに末梢血管の疾患に対する内科的および外科的治療はどのようなコンセプトで実施されているか、それらの治療後の予後はいかなる現状か、高齢者に多い弁膜疾患とその自然経
過と治療後の経過について講義を受けながら、常に疑問を持って学生間で意見交換できる場を形成する。

─ 14 ─

学問論演習月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：鈴木 裕之、加藤 幸成、金子 美華、田中 智大
開講セメスター： 1 年次第 4 クォーター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：医学系研究科．

1 ．授業題目：‌がん生物学入門 /Introduction to cancer biology
2 ．授業の目的と概要：【目的‌/Object】がん研究を題材にして、人間生物学における諸問題について理解する。
Using‌
the history of cancer research as a theme, students will understand various issues in human biology.
【概要‌/Summary of Class】【講義】がん研究の歴史について紹介し、様々な問題を提起する。文系の学生でも理解、議論できる内容。
‌【Lecture】‌
Lecturers introduce the history of cancer research and raise various issues.
【ディベート】講義で提示された内容について議論する。
‌【Debate】‌Students discuss the content presented in the lecture.
【実験】抗体に関わる簡単な実験を体験する。
‌【Experiment】‌Students experience research related to antibody.
【発表】ディベートで取り上げた内容、または実習など、興味を持った内容について発表し、出席者とともに議論する。履修人数‌により数人のグループに分けてグループ単位で発表する。
【Presentation】‌Students give presentation about the experiment or various issues in human biology. Depending on the numberof students taking the course, students will be divided into groups and each group will make a presentation.

学問論演習
木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：伊関 千書、鈴木
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

匡子

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌人の質感認知‌Human texture cognition
2 ．授業の目的と概要：
見る、聞く、触る、味わう、嗅ぐ、という五感によって人は周囲の情報を常に捉えています。
‌
周囲の情報、例えばある対象（モノ）を見た時に、わたしたちは色、形、大きさといった情報をバラバラでなく統合して、それが‌
何であるかと認知します。統合的な情報には「質感」という情報があります。
「質感」は、例えば光沢のあるもの、表面紋理があるもの、硬そう、重たそう、触ってみたい、触りたくない、といった自分の感情や選択にも影響する情報です。また人は「ピカピカ」「フワフワ」といったオノマトペを用いるなどして言語化します。今回の演習では、皆さんが普段はほぼ無意識に認知して生きている、多様な「質感認知」について学び、体験し、言語化し、外界に対する認知の仕組みについて共に考えていきます。
We‌ constantly perceive information about our surroundings through our five senses: sight, hearing, touch, taste, and smell.
For‌
example, seeing an object, we recognize what it is by integrating information such as color, shape, and size. Integrated
information includes "texture" information. Texture is information that influences our feelings and choices, such as whether
something is shiny, has a surface pattern, looks hard or heavy, and whether we want to touch it or not. People also use
onomatopoeia, such as "shiny（pikapika in Japanese）" and "fluffy（fuwafuwa in Japanese）," to  this information. In this lecturesand practices, you will learn about, experience, and verbalize various "texture cognition" that you usually live with almost
unconsciously. Let's think together about the mechanism of cognition toward the external world.

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学問論演習集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：吉田 美香子、武石
ター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

陽子

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 2 セメス

1 ．授業題目：‌妊娠・出産、育児の課題に対する解決策の考案とプロトタイプの作成‌Designing and prototyping solutions to challenges related to pregnancy, childbirth, and childcare
2 ．授業の目的と概要：‌本来、性／セクシュアリティ
（身体的性、性的指向、性自認、性表現など）や、生殖（子どもを持つか持たないか、持つならどのような方法でいつ持ち、どのような育児をするか）は、他人に脅かされず自らが自由に選択できるはずである。しかし、性や生殖の自己決定は性役割などの社会通念の影響を受けやすく、課題を抱える人が多い。
本授業では、‌
多様な性（セクシュアリティ）の在り方がある中で、さまざまなセクシュアリティの人が元気で幸せに生き、生殖（妊娠・出産、育児）に関する自己のプランを実現するために必要な方法（アイディア）を提案することを目指す。この体験から、自身の持つ性と生殖に関するアンコンシャス・バイアスに気づくとともに、人がより良く生きるための解決策づくりの考え方や面白さを学ぶ。
Essentially,‌
one should be able to freely choose aspects of their sexuality（physical sex, sexual orientation, gender identity, andexpression, etc.）and reproductive decisions（whether or not to have children, how and when to have them, and how to childraising）without being threatened by others. However, personal decisions regarding sexuality and reproduction often areaffected by social norms, such as gender roles, leading to numerous challenges.
This‌class aims to propose methods（ideas）for individuals with diverse sexualities to live happily and realize their plans forreproduction（pregnancy, childbirth, and childcare）. Through this experience, students will become aware of unconscious biases
related to their own sexuality and reproduction, and learn ways of thinking and what is interesting about materializing solutions
that lead to a better life.

学問論演習
集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：千田 浩一、武田 賢、増谷 佳孝、金田
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

朋洋

所属部局等：医学系研究科．

1 ．授業題目：‌人体の内部を探る放射線2 ．授業の目的と概要：‌X 線撮影、CT、MRI などは、人体の中を画像化するための手段（画像診断装置）である。現在では、医療にとってこれらの画像による診断は不可欠である。そして、代表的ないくつかの画像診断装置は人体内部を調べるために放射線を利用している。また、放射線は治療にも使われている（放射線治療）。本授業においては、画像診断装置や放射線について、原理の概要や、何がどう見えるのか、どう役立つのか、無ければどう困るのか、などを座学（講義）と体験学習によって学ぶ。

─ 16 ─

学問論演習月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：北浦 英樹、福永 智広、坂東 加南 所属部局等：歯学研究科．
開講セメスター： 1 年次第 3 クォーター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌自分の歯並びから学ぶ
2 ．授業の目的と概要：‌健やかな日々の生活は、「食べる・話す・笑う」といった健全な口の機能が基本となって成り立つ。この口の大切な機能は、口の健康によって支えられ、全身の健康にも大きく影響していることが明らかになってきた。その中でも歯並びは、重要な役割をしている。本授業では、自分の歯並びを様々な方法で調べ、客観的に把握することを通して、その重要性について理解を深める。

学問論演習
月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：熊本 裕行
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：歯学研究科．開講セメスター： 1 年次第 3 クォーター．

1 ．授業題目：‌口腔疾患と全身
2 ．授業の目的と概要：‌口腔疾患は多彩であり、全身に進展するものや全身性疾患の局所病変が含まれる。本科目では、このような疾患の理解について、取り組む。

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学問論演習月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：若森 実、中井 淳一、中村 卓史、安藤 恵子、工藤 忠明、髙橋 かおり
所属部局等：歯学研究科．開講セメスター： 1 年次第 3 クォーター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌口腔感覚と口腔機能‌Oral sensations and functions
2 ．授業の目的と概要：
口は摂食・咀嚼・嚥下のみならず消化や会話などにも関わります。口腔の感覚と働きを学び、その調節機構を学ぶことを目的とし
‌
ます。
The
‌
mouth is involved not only in feeding, chewing, and swallowing, but also in digestion and conversation. The purpose of thiscourse is to learn the sensation and function of the oral cavity and to learn their regulatory mechanisms.

学問論演習
集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：佐々木 拓哉、金野 智浩、秋田 英万、重野 真德、植田 浩史、松本
所属部局等：薬学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

洋太郎

1 ．授業題目：‌くすりを知る‌Knowing Drugs
2 ．授業の目的と概要：
くすりは物理、化学、生物など様々な科学が集積することによって実現されている。くすりが開発、合成される過程、くすりが体‌
内で効果を発揮する過程、そして臨床現場で実際に使用される過程を実習することによって理解し、「くすり」を知ることを目的
とする。
The
‌
drugs are realized by the accumulation of various sciences such as physics, chemistry, and biology. The purpose of thisstudy is to understand the process by which the drugs are developed and synthesized, the process by which the drugs are
effective in human, and the process that is actually used in clinical practice.

─ 18 ─

学問論演習集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：安立 昌篤、井上 飛鳥、斎藤 芳郎、平塚 真弘、梶本 真司、笹野
所属部局等：薬学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

裕介

1 ．授業題目：‌くすりを探る‌Exploring drugs
2 ．授業の目的と概要：
くすりを総合的に知るためには、有効成分の構造や分子の立体的な形、化合物を組み立てる方法、生物学的な活性や機能などにつ‌
いて学ぶことが必要である。この授業では実験・実習を通して、くすりを様々な角度から「探る」ことを目的とする。
To‌ understand drugs comprehensively, it is necessary to learn about the structure of active ingredients, the three-dimensional
shape of molecules, methods of assembling compounds, and biological activities and functions. The purpose of this class is to
explore drugs from various angles through experiments and practical training.

学問論演習
月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：山口 健、西 駿明
ター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：工学研究科．開講セメスター： 1 年次第 3 クォー

1 ．授業題目：‌3 D CAD と 3 D プリンタを用いた力学演習‌Mechanics exercise using 3 D CAD and 3 D printer
2 ．授業の目的と概要：
本講義では，斜面をすべり落ちるあるいは転がり落ちる物体の運動を理解するとともに，自由な発想でより速くあるいは遅く斜面‌
を下り落ちることができる物体の形状・構造を設計し， 3 D CAD ならびに 3 D プリンタを用いて製作する．途中に設計に関するプレゼンテーションを中間発表として行い，競技会を実施する．これらを通して，デジタルファブリケーション技術に触れるとともに，斜面を下り落ちる物体の力学及び運動について理解を深めることを目的とする．また，設計・製作・評価を繰り返す過程を経験し，ものづくりにおけるプロセスを経験することも本講義の目的である．
‌In this lecture, students will understand the motion of an object sliding or rolling down a slope, design a shape and structure ofan object that can descend faster or slower, and fabricate it using 3 D CAD and a 3 D printer. Students will give a presentationon their designs as an midterm presentation, and compete in the final session. Through these activities, students will be exposed
to digital fabrication devices and deepen their understanding of the dynamics and motion of objects descending a slope. The
objective of this course is also to experience the process of design, fabrication, and evaluation, which are important inengineering, and to experience the process of manufacturing.

─ 19 ─

学問論演習月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：大兼 幹彦、松枝 宏明、山下 太郎 所属部局等：工学研究科．
開講セメスター： 1 年次第 3 クォーター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌社会とつながる量子技術 /Quantum technology connected to society
2 ．授業の目的と概要：
我々の生活にも身近になりつつある量子技術について、その基礎知識を学ぶとともに実習を通してその学びを深めることを目的と‌する。量子技術の中でも、特に量子コンピュータ・情報通信・センシング技術について触れる予定である。
The‌
purpose of this course is to learn the basic knowledge of quantum technology, which is becoming more familiar to our lives,
and to deepen that knowledge through practical training. Among quantum technologies, we will particularly touch on quantum
computers, information communication, and sensing technologies.

学問論演習
月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：渡邉 賢、大田 昌樹、平賀 佑也 所属部局等：工学研究科．
開講セメスター： 1 年次第 3 クォーター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌CO 2 の性質とその超臨界流体としての利用‌Properties of CO 2 and Utilization as Supercritical Fluid
2 ．授業の目的と概要：‌CO 2 は地球上にあまねく存在する普遍的な化学物質である。CO 2 は地表を温める役割を果たすとともに、光合成の原料として地
球上のあらゆる生物の源になっている。この学問論演習では、CO 2 の性質をまず学び CO 2 という物質について深く知るとともに、その超臨界状態を用いた各種プロセスや生成物を概観し、工業上の重要性と将来展望を考える。
‌CO 2 is a universal chemical substance that exists throughout the earth; it warms the earth's surface and is the raw material
for photosynthesis, which is the source of all life on earth. In this seminar, we will first learn about the properties of CO 2 andlearn more about CO 2 as a substance. We will also overview the various processes and products that use its supercritical state,
and consider its industrial importance and future prospects.

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学問論演習月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：成島 尚之、上田 恭介
クォーター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：工学研究科．開講セメスター： 1 年次第 3

1 ．授業題目：‌生体用チタン合金の特性を探る‌Exploring the properties of biomedical Ti alloys
2 ．授業の目的と概要：
超高齢社会において生体材料への期待は大きく、様々な機能・特性が要求されている。本演習では代表的な生体用金属材料である‌
チタン合金に着目し、加工熱処理に伴う材料組織変化の観察と機械的特性の評価を通しての金属材料の組織制御プロセスと基本的な特性の理解を目的とする。
In‌ the super-aging society, expectations for biomaterials are high and various functions and properties are required. In thisseminar, we will focus on titanium alloys, which are typical metallic biomaterials, and aim to understand the microstructurecontrolling process and basic properties of metallic materials through the observation of their microstructural changes during
thermomechanical treatment and evaluation of mechanical properties.

学問論演習
月 1 ・月 2 ・集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：皆川 浩、齊木 功、内藤 英樹、宮本 慎太郎、何 昕昊
所属部局等：工学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌橋の材料と構造を観る‌Let’s consider and discuss the material and structure for constructing bridges.
2 ．授業の目的と概要：
普段無意識に渡っている「橋」がどのような材料や構造で造られているか、どのような機能や性能が要求されるかについて、講義‌
と実験・現地調査を通じて考察し、橋と生活との関わりについて発表と討議を交えて考える。
In‌ this course, students will understand what kind of materials and structures are used for "bridges" and what kind of functions
and performances are required, through lectures, experiments, and field surveys. In addition, this course offers an opportunity tothink about the relationship between the bridge and human society through presentations and discussions.

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学問論演習月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：高橋 信、中田 俊彦、中村 健二、石田 修一、永松 陽明、森谷 祐一、石鍋隆宏、福川 信也、長江 剛志、狩川 大輔 所属部局等：工学研究科．開講セメスター： 1 年次第 3 クォーター．科目ナンバリング：
ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌科学技術と社会の関係を考える実践演習 /Practical Exercises on the Relationship between Science and Technology and Society
2 ．授業の目的と概要：
科学技術と社会の関係に関して、特定の技術分野に関する講義と討論を通じて俯瞰的な状況認識を獲得することを目的とする。
‌
The
‌
objective is to gain a bird's eye view of the relationship between science, technology, and society through lectures anddiscussions on specific technological fields.

学問論演習
木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：中瀨ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

博之

所属部局等：工学研究科．
開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌グループディスカッションとアイデア整理のスキルアップ講座 / Group Discussion and Idea Organization Skills Training Course
2 ．授業の目的と概要：‌組織を活性化し成長させるイノベーションを生み出すツールとしてのグループディスカッションの実習を、身近な組織のテーマ（東北大や仙台市など）を対象に実施する。ファシリテーターの役割や、創造性を高める各種ツールの利用方法を、グループワー
ク実習を通じて学び、効果的なグループワークの活用手法の習得を目指す。
‌Practical training in group discussion as a tool for generating innovation that activates and grows organizations will be
conducted on familiar organizational themes（e.g., Tohoku University and Sendai City）. Participants will learn the role offacilitators and how to use various tools to enhance creativity through group work practice, and learn how to effectively utilize
group work.

─ 22 ─

学問論演習集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：中瀨 博之
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：工学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌オンラインミーティングの質を向上するバーチャルリアリティ空間の構築 /‌Creating a virtual reality space to improve the quality of online meetings
2 ．授業の目的と概要：‌3 D 空間をソフトウェアで構築し、ヘッドマウントディスプレイを用いたバーチャルリアリティ（VR）空間の没入体験を通じて
VR 空間の有用性を認識する。ポストコロナのリモート講義や実験・実習を実施可能な VR 空間の確立を目標として実習を行い、実用性の高い VR 空間の構築・活用手法の習得を目指す。VR 空間の作成に必要な Unity & C# の活用を学ぶ。市販の HMD や
Cardboard を組み立てスマホと組み合わせることで、自身で作成した VR 空間を体験する。
‌Recognize the usefulness of VR space through immersive experience of virtual reality（VR）space.
‌Construct 3 D space with software Unity and launch using a head-mounted display.
‌Learn how to use Unity & C# for creating VR space.
‌Experience created 3 D space using commercially available HMDs and/or Cardboards with smartphones,

学問論演習
月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：中瀨ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

博之

所属部局等：工学研究科．
開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌生成系 AI を活用した Web アプリの開発実践ゼミ /Basic training for Web application using generative AI
2 ．授業の目的と概要：
個人や組織の情報発信手段として最もポピュラーなウェブサイトの構築方法として‌HTML 及び CSS を学び、PHP や JavaScript,
Google Apps Script の活用方法を学ぶ。生成系 AI API のウェブアプリへの適用方法、chatGPT の効果的な活用法を学び、高度な
ウェブサイト構築手法の習得を目指す。
Students‌will learn HTML and CSS as the most popular methods of building websites, and learn how to utilize PHP, JavaScript,
GAS. Students will learn how to apply generative AI API to web applications and how to effectively use chat-GPT, aiming tomaster advanced website construction methods.

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学問論演習月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：鳥山 欽哉、五十嵐 圭介
3 クォーター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：農学研究科．開講セメスター： 1 年次第1 ．授業題目：‌植物細胞農業‌Plant Cellular Agriculture
2 ．授業の目的と概要：
本授業では、植物細胞を工業的に培養し、食料生産に役立てるという新しい研究分野である植物細胞農業に関する探索研究を行い‌ます。植物細胞の培養には長い歴史があり、多くの植物種に対して培養用の培地組成が確立されています。しかし、食料生産を目的とする場合、培地は経済的でありながら食用にも安全なものである必要があります。そこで、この授業では日常生活で手に入る
身近な食品を使用し、植物細胞が培養可能な新しい培地組成を開発する実験を行います。
In‌ this course, we will conduct exploratory research in the new field of Plant Cellular Agriculture, which involves the industrial
cultivation of plant cells for food production. There is a long history in the cultivation of plant cells, with culture media
compositions established for various plant species. However, for the purpose of food production, the culture medium needs to beboth cost-effective and safe for consumption. Therefore, in this course, we will perform experiments using common foods
available in everyday life, aiming to develop new culture medium compositions that can support the cultivation of plant cells.

学問論演習
集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：中嶋 正道、横井 勇人、酒井 義文 所属部局等：農学研究科．
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌遺伝資源の持続的利用と保全
2 ．授業の目的と概要：
人類は自然界より様々な恩恵を受けている。自然界に存在する遺伝的多様性は遺伝資源と呼ばれ、多様な自然環境への適応や品種‌
改良の原資となっている。このような自然界からの恩恵は適切に管理すれば半永久的に利用可能であるが、人類の生活活動や人口の増加は遺伝資源の過剰利用をもたらしている。本講義は遺伝資源の持続的利用と保全に関する取り組みについて対面授業と実習から理解を深めることを目的とする
本課題では川内北キャンパスにおける対面授業と宮城県伊豆沼における実習（一泊二日）とからなる。対面授業による講義ではイ‌
ワナにおける保全単位の決定と保全活動、遺伝子改変技術による新たな表現型の作成、遺伝情報の解析技術について解説を行う。
また、伊豆沼における実習で伊豆沼に生息する淡水魚の種の同定と多様性の定量化を行うと共に、淡水魚の保全活動に参加し遺伝資源の保全を実体験する。また、実体験の内容の発表を行う。

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学問論演習木 5 ・集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：種村
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

健太郎

所属部局等：農学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌動物生殖科学入門〜哺乳動物の生殖・発生について〜 /Introduction to animal reproductive science
2 ．授業の目的と概要：
哺乳動物の生殖・発生について学ぶ。/Learn‌
about mammalian reproduction and development.

学問論演習
木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：勝間田 弘 所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ニュースの読み方 ――世界では今、何が起きているのか‌Understanding news stories: what is taking place in today's world?
2 ．授業の目的と概要：
この講座の目的は、新聞やテレビが伝える毎日のニュースを題材にして、世界で何が起きているのかを理解することにある。世界‌は今、大きく動いている。欧米の先進国は、戦後に自らが築き上げてきた国際制度から距離を置きつつある。英国は欧州連合から完全に離脱し、米国は TPP 自由貿易協定に復帰する気配を見せていない。他方、中国やロシアといった新興国は、独自の国際制度を形成するために尽力している。中国の「一帯一路」構想は、東南アジアや中東、アフリカの途上国に対する影響力を拡大し、欧米とは一線を画した地域秩序を模索する試みだといえよう。さらに、グローバル社会全体を見ると、地球規模の課題が表面化している。環境汚染は悪化の一途をたどり、原子力や宇宙開発といった課題に対する対応も難しくなっている。この講座では、受講生によるプレゼンテーションを通じて、これらの問題に関する互いの理解を深めていく。
The‌
aim of this course is to gain comprehensive knowledge of world affairs, by focusing on what is reported by the media,
including newspapers and TV stations.  The world is changing today.  Some of the advanced-industrial countries are beginningto distance themselves from liberal international institutions, although they used to be the champions of such institutions for along time in the postwar era.  To illustrate, the United Kingdom has withdrawn itself from the European Union, and the UnitedStates have shown little intention of returning to the TPP（Trans-Pacific Partnership）.  For their part, rising powers such as
China and Russia are seeking to establish their own international institutions.  The Belt and Road Initiative（BRI）implemented
by China seems to embody the country's intention to increase its influence on developing nations in Southeast Asia, Middle East
and Africa, and to establish its own regional order whose nature is distinct from the existing one maintained by the European
and North American powers.  Meanwhile, a number of new challenges are emerging on a global scale.  The deterioration of theenvironment is in progress, and technical challenges such as the management of nuclear energy and the development of outerspace are becoming complex.  On the basis of the presentations made by students, this course aims to promote mutual learning
among them on these latest developments.

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学問論演習月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：和田 裕一 所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌マンガ読解の認知科学‌Cognitive Science of Manga Reading
2 ．授業の目的と概要：
マンガは文字と絵の複合的なメディアである。マンガを読むという行為は、文字認知やイメージ処理、ストーリー理解や感情表現‌といった、ヒトの認知処理が関与する多くの要素を含んでいる。しかし、マンガの読みの認知特性に関してはまだ研究が十分に蓄積されておらず、探求すべき価値のある多くのテーマが残されている。そこで本授業では、マンガを読むという身近な行為を、認知科学の視点から科学的に探求することを目的とする。
（マンガを描いたり、マンガの批評やレビューを行うといった主旨ではないことに留意してほしい。）‌Manga is a complex media of text and pictures. The act of reading comics involves many elements of human cognitive
processing, such as text recognition, image processing, story comprehension, and emotional expression. However, the cognitive
characteristics of comics reading have not been sufficiently studied yet, and there are still many themes worth exploring. In thisclass, we aim to scientifically explore the familiar act of reading comics from the perspective of cognitive science.（Please notethat the purpose of this class is not to draw comics or to critique or review comics.）

学問論演習
月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：大林 武、木下 賢吾、西 羽美、湯田 恵美、内田 克哉、安澤 隼人
所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌遺伝子と社会 / Gene and Society
2 ．授業の目的と概要：
近年、医学生物学領域は加速度的な進歩を遂げている。ゲノム配列決定技術の高速化や高精度化をはじめとする日進月歩の技術革‌
新は、ヒトという複雑なシステムに関する膨大なデータを生み出し、それを人工知能というキーワードに代表される様々な情報科
学的手法により解析し理解することが可能になった。そのようなビッグデータの適切な理解に基づき、ゲノム合成やゲノム編集技術を通じた治療も現実のものになりつつある。高度に複雑なシステムである生命システムの解明と応用は、古くからの課題であるが、現在の圧倒的なスケールのデータ科学は、この課題に新しい道を開拓しつつあると言える。一方で、技術が確立すれば、そのまま社会実装できるというものではない。医学生物学は生命を扱う学問であるため、命の平等などの多くの難しい側面と表裏一体にある。そこで、本講義では「遺伝子」と「社会」をキーワードとして生命現象への理解を深めることを目的に、対面講義、グルー
プディスカッション、実験実習を行う。
In‌ recent years, the fields of medical science and biology have made rapid progress. Technological innovations, such as the highspeed and high-quality genome sequencing techniques, are producing vast amounts of data on the complex system of humans.
This data is now analyzable and understandable through various informatics approaches, represented by the keyword 'artificial
intelligence.' Based on a proper understanding of such big data, therapies involving genome synthesis and genome editing are
becoming a reality. Unraveling and applying the highly complex life system has been a longstanding challenge, but today's
overwhelming scale of data science is paving new paths in this quest. However, establishing technology does not directlytranslate to its social implementation. Medical science and biology, dealing with life, inherently involve many challenging aspects,
such as the concept of the equality of life. This lecture aims to deepen the understanding of life phenomena, focusing on 'genes'
and 'society,' through face-to-face lectures, group discussions, and experimental activities.

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学問論演習月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：井料 隆雅、原 祐輔
3 クォーター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 年次第1 ．授業題目：‌仙台の交通計画
2 ．授業の目的と概要：
仙台の交通をよりよくするための交通計画を受講者のみなさんに考えてもらい，それを通じて都市計画や交通計画の手法や事例を‌
知ってもらうことをこの演習の目的としています．担当教員による基礎事項の教授と演習を通じて，科学的かつ独創的な計画を提案してもらうことを期待しています．また，このことを通して，学問や技術と現実社会の問題をどうつなぐかを理解してもらうほか，協働して課題を解決することを体験してもらうことも目的としています．

学問論演習
木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：佐々木 誠、梅原
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

厚志

所属部局等：生命科学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌天然からの贈り物
2 ．授業の目的と概要：
生物活性天然有機化合物とヒトとの関わり合いについて学習する。
‌1）‌代表的な天然由来の医薬品について学習する。
2）‌生物活性天然有機化合物が医薬品になるまでのプロセスについて学習する。
3）‌医薬化学および創薬の基礎的な知識を習得する。

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学問論演習月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：三井 久幸
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：生命科学研究科．開講セメスター： 1 年次第 3 クォーター．

1 ．授業題目：‌メタンガスで生育する微生物を調べる‌Bacteria capable to grow on methane
2 ．授業の目的と概要：
我々のまわりには、目に見えない多種多様な微生物が生息している。その中に、強力な温室効果ガスであるメタンを食べて（エネ‌
ルギー源と炭素源として）生育するものがある。本授業は、そのようなメタン酸化細菌と他の細菌と比較しつつ、実験室内での培養や活性測定などを実施する。それによって、微生物の特異的な能力を実感し、環境問題の解決に用いる可能性を議論することを目的とする。
This‌
course foucuses on microorganisms, especially bacteria capable to grow on mechane as the sole carbon and energy sources,
provides an opportunity to grow such microorganisms and examine their activities in the laboratory, and help to think of future
prospects of microbiology for environmental issues.

学問論演習
月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：飯塚 淳、何 星融クォーター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：環境科学研究科．開講セメスター： 1 年次第 4

1 ．授業題目：‌二酸化炭素から炭酸カルシウムを作ってみよう‌Produce calcium carbonate from carbon dioxide
2 ．授業の目的と概要：‌二酸化炭素の有効利用技術（CCU）について、基本的な知識について講義を行った後、グループに分かれて関連の情報を調査し、まとめた結果を発表する。その後、二酸化炭素から炭酸カルシウムを作成する実験を行う。
After‌
giving a lecture on basic knowledge for CCU（Carbon Capture and Utilization）, students will be divided into groups tosurvey related technologies information and present the results. Then students will conduct experiments to from calcium
carbonate from carbon dioxide.

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学問論演習木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：吉信 達夫 所属部局等：医工学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌3 D プリンタを使ったラピッドプロトタイピング‌Rapid prototyping with 3 D printing
2 ．授業の目的と概要：‌試作モデル（プロトタイプ）を用いて検証を行うプロトタイピングは、工業製品の開発プロセスだけではなく、実験系の研究を行う上でも有効な手法である。近年普及が著しい 3 D プリンタは、設計→試作→検証→改良のサイクルを短縮するラピッドプロトタ
イピングツールとして有用である。本授業ではその過程を体験し、基本的な考え方を学ぶ。
‌Prototyping is an efficient method not only for the development of industrial products but also for experimental research inacademia. The 3 D printers are becoming popular in recent years as a tool for rapid prototyping to reduce the time needed forthe cycle of design – production – verification – improvement. In this seminar, students will experience the process and learn
the basic ideas.

学問論演習
月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：大谷 優介
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：金属材料研究所．開講セメスター： 1 年次第 4 クォーター．

1 ．授業題目：‌シミュレーションとの付き合い方
2 ．授業の目的と概要：
我々の身の回りには、‌
天気予報、津波予測、資産運用、くしゃみの飛沫の様子など様々なシミュレーション結果が溢れており、我々はその結果を基に自らの行動を選択する。
しかし、本当にそのシミュレーション結果を使ってもいいのであろうか？
‌
本講義ではシミュレーション結果を使うときにどのようなことに気をつけるべきかについて理解することを目的とする。
‌
具体的には、化学、材料を対象とした原子・分子のシミュレーション手法を題材として、原子・分子のシミュレーションプログラ‌
ムの作成、シミュレーションの実習を行う。
シミュレーションプログラムがどのように作成されるのか、シミュレーションはどのように行われるかを理解し、シミュレーショ
‌
ン結果とどのように付き合っていけばいいかを議論する。
We‌ are surrounded by various simulation results: weather forecasts, tsunami predictions, asset management, sneezing droplets,and‌
choose our actions based on the results.
But‌
can we really use the results of these simulations?
In‌ this lecture, we aim to understand what we should pay attention to when we use the simulation results.
Specifically,‌
the lecture will focus on several atomic-scale simulation methods used in chemistry and materials science.
We‌will make a simple simulation programs for atoms and molecules, and practice simulation to understand how simulation
programs are developed and how simulations are performed.
Through‌these exercise, we aim to understand what we should pay attention to when we use the simulation results.

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学問論演習月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：山中 謙太 所属部局等：金属材料研究所．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌3 D プリンターで社会が変わるのか‌Can 3 D printer change the world?
2 ．授業の目的と概要：‌材料を積層することで材料や製品を作り上げる「 3 D プリンター」。その対象はプラスチックから、金属やセラミックス、それらの複合材料まで多岐に渡り、最近ではさまざまな産業や製品で広く利用されるなど、ものづくりに欠かせないツールとなりつつあります。その基盤となる学術研究は物理や化学といった基本的な学問分野だけでなく、材料科学・工学、機械工学、情報科学、さらには生命科学や経済まで、さまざまな学問に跨った学際的領域として飛躍的に発展しています。この授業では 3 D プリンターとはどのような仕組みで何ができるのかを理解するとともに、 3 D プリンターによって従来のものづくりや製造業がどのように変化するのかについて、さまざまな視点から理解することを目的とします。
‌" 3 D printers", which builds materials and products in a layer-by-layer manner, have become an indispensable tool in current
manufacturing, being widely utilized in various industries and products. Materials covered by 3 D printing technologies include
not only polymers but also metals, ceramics, and their composites. The foundational academic research extends beyond basic
fields, such as physics and chemistry, into interdisciplinary areas, including materials science/engineering, mechanicalengineering, information science, and even life sciences and economics. In this class, the goal is to understand the fundamentals
of 3 D printers and explore what products they can create and how traditional manufacturing and the manufacturing industry
are transformed by 3 D printing from various perspectives.

学問論演習
月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：河岡 慎平、依田
メスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

真由子

所属部局等：加齢医学研究所．開講セメスター： 2 セ

1 ．授業題目：‌科学的な思考法と生命科学・医学における情報解析の基礎
2 ．授業の目的と概要：
生命科学・医学の領域において得られる情報の量は増え続けている。これは遺伝子やタンパク質といった分子を計測する技術の進‌歩によるものである。一方で、大量の情報からエッセンスを抽出すること、また、大量の情報から得られることを第三者に伝えることは難しくなり続けている。「たくさんの情報は持っているけれどもそれが何を意味しているかよくわからない」「大量の情報をどう活用するかわからない」という状況は、最先端を走る研究者にさえ起こりうることなのだ。この授業では、この大規模データ
時代を生き抜くための基本的な思考法や情報解析の基礎（読む、書く、議論する）について学ぶ。

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学問論演習木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：服部 裕司 所属部局等：流体科学研究所．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌地球の定員を考える / Considering Earth's capacity
2 ．授業の目的と概要：‌地球にはどれだけの人数が住めるのか、適正な人数はどれくらいかなど、「地球の定員」に関係する課題を、エネルギー問題、食糧問題、地球環境の問題や人口倫理学の観点など、さまざまな立場から考え、議論することを通して、複合的な課題への取り組み方を学ぶ。前半は動機付けの講義を行う。後半はチームワークとし、3-5人程度のチームを組んで行う。
Students‌will consider a problem related to“Earth’s capacity”such as how many people can live on Earth, what is the proper
population of Earth etc. from various aspects of energy problem, food problem, global environment problem, population ethics
etc. through which they acquire the abilities to confront a complex problem. The first half consists of introductory lectures. The
second half is a teamwork conducted in teams of about 3-5 members.

学問論演習
木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：坂本 修一、北村 喜文、髙嶋 和毅、藤田 和之
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：電気通信研究所．

1 ．授業題目：‌聴覚・多感覚情報処理過程と音・マルチメディア情報通信システム／インタラクティブコンテンツ設計
2 ．授業の目的と概要：
前半では、聴覚を始めとする人間の感覚情報処理過程について学ぶとともに、次世代コミュニケーションシステムのあり方、特に‌
人間に正しく的確な情報提示が可能なシステムがどのようなものなのかについて議論する。後半では、ヒューマンコンピュータイ
ンタラクションの概要、人間やコンピュータの情報入出力の特性、および評価技法、近年の技術について学び、適切なインタラク
ティブコンテンツの設計はどうあるべきかについて議論する。

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学問論演習木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：本間 尚文、廣岡 俊彦、末松 憲治 所属部局等：電気通信研究所．
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌インターネットを支える情報通信技術 /Information Communication Technologies Supporting the Internet
2 ．授業の目的と概要：
インターネットを支える情報通信技術の基礎とこれからを座学，演習，討論、発表等を通して多角的に理解する．
‌To‌ understand the fundamentals and future of information communication technologies supporting the Internet from various
perspectives through lectures, exercises, discussions, and presentations.

学問論演習
月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：加藤 英樹、福山 博之、殷 澍、佐藤 卓、山田 高広 所属部局等：多元物質科学研究所．開講セメスター： 1 年次第 3 クォーター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌新機能材料のフロンティア体験‌Experience of the frontiers of new functional materials
2 ．授業の目的と概要：
機能材料は様々な場面で利用可能な有用な材料である。本コースでは講義，体験学習，発表会を効果的に組み合わせた授業を通じ‌て，楽しみながら最先端の機能性材料のプロセスと特性評価に関する知識と理解を深めることを目的とする。体験学習では少人数グループ（ 4 人程度）に分かれ各研究室を訪問し，自ら手を使って材料に関する実習を行い，実習した内容についてはグループ毎発表を行う。パソコンを使用した発表資料の作製方法についても指導する。
Functional‌materials play important roles at various scenes in the modern society. This course deepens students' knowledge andunderstanding about the functional materials in terms of process and evaluation through the lecture, hands-on experience, andpresentation. In the hands-on experience, students will be divided into groups assigned for laboratories. Students will be guided
preparation of the presentation of their experience.

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学問論演習木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：組頭 広志、髙橋 正彦、虻川 匡司、西堀 麻衣子
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：多元物質科学研究所．

1 ．授業題目：‌電子と光と物質
2 ．授業の目的と概要：‌電子は原子核と共に原子・分子・物質を構成するミクロな粒子であり，原子や分子をくっつける糊のような役割を果たしている．
この働きによって，物質のもつ性質（物性：発光性・伝導性・磁性など）が現れる．本授業の目的は，電子を使ってモノ（物質）のミクロな構造・状態を調べれば，物性の起源に迫れることを学ぶ．授業では基本的な講義を冒頭に行い，その後は，グループ討論もしくは実際の測定やデータ解析による演習を行う。最終的にはグループ毎にテーマを決めて調査を行い，それを発表してお互
いに意見を戦わせ，目標に到達する．

学問論演習
月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：本間 格、雨澤 浩史、秩父 重英、岡本 聡 所属部局等：多元物質科学研究所．
開講セメスター： 1 年次第 3 クォーター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌グリーンテクノロジーのための材料とデバイス（半導体光デバイスおよび磁気デバイス関連の実習・講義）‌
2 ．授業の目的と概要：‌地球環境問題を解決し SDGs を達成する必要が認識される中、その解決のキーとなるグリーンテクノロジーの材料デバイス研究開
発は、工学上重要なミッションである。本講義では、発光デバイスの電光エネルギー変換高効向上による省エネや、広い波長範囲の光源の固体化・小型化を通じた軽量化によるモビリティー向上（例えば災害時対策）を目的とした半導体光デバイスと、電気自動車のモーターや省エネ型デジタル情報ネットワークに重要な磁気デバイスの基礎と応用を理解する。巨大な電気磁気エネルギーを貯蔵および変換できるエネルギーデバイスに必要な基礎物理とデバイス工学に関する講義と実習を行う。受講者は実際にデバイスの作製実験を行い、工業製品開発のイノベーションを体験する。

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学問論演習木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：江川 新一、他
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

所属部局等：災害科学国際研究所．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌災害から人の健康・ウェルビーイングを守る！（How to protect human health/wellbeing from disaster.）
2 ．授業の目的と概要：
災害は、‌
多くの生命が危険に晒され、甚大な健康被害を受ける。恐怖からの自由、欠乏からの自由、尊厳ある人生を実現するヒュー
マンセキュリティー（人間の安全保障）にとって大きな脅威である。その予防と被害の減少が防災であり、2015年に締結された仙台防災枠組では、『健康』を守ることの大切さが大きく取り入れられた。本講座では、マルチハザード、災害におけるこころとからだの健康被害をキーワードに、災害に対する保健・医療・福祉に関する備え、対応、復旧、復興の現状をとらえ、災害から健康（身体、精神、社会経済的なウェルビーング）を守るためにどうしたらよいかを考える。
Disasters‌
expose many lives to danger and cause extensive health damage. They pose a significant threat to human security,
which aims to achieve freedom from fear, freedom from want, and a life with dignity. Disaster risk reduction is the prevention
and reduction of these impacts, and the Sendai Framework for Disaster Risk Reduction, adopted in 2015, emphasized theimportance of protecting "health." In this course, we focus on the health consequences for the mind and body in the context ofmulti-hazards and disasters. We examine preparedness, response, recovery, and reconstruction related to health, healthcare, andwelfare in the face of disasters. Our goal is to consider how to safeguard health（physical, mental, and socio-economic wellbeing）in the wake of disasters.

学問論演習
木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：邑本 俊亮 所属部局等：災害科学国際研究所．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌言葉とコミュニケーションの心理学 : 基礎から応用へ
2 ．授業の目的と概要：
この授業では、心理学をベースにコミュニケーションとプレゼンテーションの基礎と応用を学びます。私たちはふだん、あたりま‌
えのように相手が発した情報を理解し、あたりまえのように自分の考えを表現して相手とコミュニケーションを行っています。しかし、そこには私たち人間のきわめて高度な心理メカニズムが働いています。また、コミュニケーションはどんな場面でもうまくゆくとは限りません。その成否はさまざまな要因に左右されます。その要因の 1 つが、情報の送り手のプレゼンテーション能力です。自分の考えを正確に、そして効果的に他者に伝える能力。それはみなさんの今後の人生において、ますます重要なものとなっていくでしょう。この授業を通して、そのような能力を向上させるためのヒントを獲得してもらえれば幸いです。
In‌ this course, students will learn the basics and applications of communication and presentation based on psychology, and aim
to acquire skills to improve their ability to communicate their thoughts accurately and effectively to others.

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学問論演習月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：石井 弓 所属部局等：東北アジア研究センター．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌記憶と社会‌Memory and Society
2 ．授業の目的と概要：
本授業では「記憶と社会」をテーマとして、各グループが設定した課題について、仙台市内でのフィールドワークやインタビュー‌
をもとに考察する。インタビューは多様な学問分野で広く活用される研究手法でありながら、学ぶ機会が乏しいことから、本授業でその実施方法の初歩的な訓練を行う。また授業を通して、社会の中から自ら課題を発見し考察する、文系・理系ともに必要な学問の基礎的な力を養う。
わたしたちが普段何気なく過ごしている社会は、様々な記憶と関連して成り立っている。記憶は個人のアイデンティティを形成す‌
ると同時に、個人と社会を繋ぐ役割を果たしてきた。このため歴史学や社会学においては「集合的記憶」や「社会的記憶」といった概念が提示され、社会と記憶の関係が分析されている。本授業では受講生が自ら設定した問題関心について（例：戦争の記憶、街の記憶、故郷の記憶、記念碑に込められた記憶など）、仙台市内でフィールドワークを行い、既存の概念を参照しつつ具体的な事例からその問題を論じる。講義は最初の 2 回行い、歴史学とオーラルヒストリーにおける記憶に関する議論を紹介したのち、フィールドワークの基本的な注意事項を共有した上で、調査を開始する。テーマ設定やインタビュー対象の選定、フィールドワー
クの中間報告をしてもらい、参加者とともに議論することで、内容を修正しつつ進め、最終報告までつくりあげていく。
‌In this class, with the theme of "Memory and Society," each group will discuss the issues which they have set, based onfieldwork and interviews in Sendai City. Interviews are a research method widely used in various academic fields, but there are
few opportunities to learn it, so this class will provide elementary training on how to conduct interviews. Students will also
develop the basic academic skills to discover and consider issues in society on their own.
‌The society in which we spend our daily lives is made up of a variety of memories. Memories form the identity of individuals,
and at the same time, they have played a role in connecting individuals and society. For this reason, concepts such as "collective
memory" and "social memory" have been proposed in history and sociology to analyze the relationship between society andmemory. The first two lectures will be given to introduce the discussion on memory in historiography and oral history, and thenbasic precautions for fieldwork will be shared before the research begins.

学問論演習
木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：當真 賢二、郭 媛元、上地 浩之、工藤 雄大、中安 祐太、松平 泉、山根 結太、
熊 可欣 所属部局等：学際科学フロンティア研究所．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌Interdisciplinary Sciences 〜分野を飛び越えて大学での学びを広げよう〜‌Interdisciplinary Sciences: Let us jump over the walls between the fields and expand our learnings in the university
2 ．授業の目的と概要：
日本の高校生は文系と理系に分かれ、多くの科目の中から一部を選択して履修する。選ばなかった科目の中には、大学に入っても‌
全く触れずに終わるものがあるだろう。しかしながら、現代において国内、国外そして地球規模で生じている複雑な問題の解決には、様々な学問的要素を考慮する必要がある。また、異なる分野の知識を統合することで全く新しい概念が生まれ、大きな謎が解明されることもある。この授業では、このような状況を踏まえ、"Interdisciplinary" すなわち " 分野の垣根を越える " キッカケを作る。様々な分野の第一線で活躍し、さらに分野の垣根を越えて研究を展開している若手研究者から、それぞれの学問の目的・考え方・面白さを学ぶ。
High-school‌
students in Japan are divided into the humanities course and the science course and thus learn just a fraction of thesubjects. They would not touch some of the other subjects even after they enter universities. However, one needs to takeaccount of knowledges in various subjects to tackle complicated problems arising in each of countries or on a global scale at thepresent day. Also, by combining knowledges in different subjects, new ideas could be found and major mysteries could be
resolved. This course offers an opportunity of being“interdisciplinary”or jumping over the walls between the disciplines. The
participants will learn from young researchers who are active at the front lines and expanding their researches to other fields
the purposes, ways of thinking, what is interesting, etc. of various disciplines.

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学問論演習月 1 ・月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：杉田 典大 所属部局等：サイバーサイエンスセンター．開講セメスター： 1 年次
第 3 クォーター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌さりげない生体計測‌Unobtrusive biological measurement
2 ．授業の目的と概要：
生体から得られる信号は、個人の状態をリアルタイムに把握するために有用であり、医療、スポーツ、労働など、さまざまな分野‌
での活用が期待されている。本講義では、ウェアラブルセンサを用いて得られる生体信号の計測と分析について学び、その応用可能性について議論を行う。
Biological‌
signals are useful for real-time monitoring of an individual's condition and are expected to be used in a variety offields, including medicine, sports, and labor. This lecture is designed to help students learn about the measurement and analysisof biological signals obtained using wearable sensors, and discuss their potential applications.

学問論演習
木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：森本
ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．

浩一

所属部局等：教養教育院．
開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌物語メディア演習／ Seminar for narrative media criticism
2 ．授業の目的と概要：
フィクションの物語を読んだり見たりするのは、私たちにとって大きな楽しみです。しかしそこで自分が実際のところ何をいかに‌
経験しているのかを反省し言語化するのは、結構難しい。この演習では、批評的なテキストを書く訓練を行います。自分の主観的な感覚や思考を言語化するスキルは、研究論文を書く上での基本となるものです。教師の支援を受けながらお互いの批評について
ディスカッションする中で、作品の形式・内容のどのような点に焦点をあてるか、また物語経験を表現するための言葉をどう選ぶか、などを学ぶことができるでしょう。前期にカレント・トピックス科目「ナラティヴを考える」を受講していることが望ましい
ですが、必須ではありません。 /We enjoy various types of fictional narrative in everyday life. But we have few opportunities tointrospect and verbalize, how and what we actually experience in the process of reading or watching narrative. The aim of thisseminar is to help students improve the ability to write the critical text. This ability to verbalize one's own subjective feelings
and thoughts should be fundamental to writing a research essay. Through their own critique writing and discussion they will
investigate by themselves, on which aspects of the form（medium）and the content they should focus and by which words therecipient's experience can be more appropriately described and expressed. Teacher will guide the discussion by commentaryand short lecture.It is desirable to have taken the Current Topics Course "About narrative" in the first semester, but it is not
required.

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学問論演習月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：西塚 孝平 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌学校教育学研究～「よい教育とは何か」を探求する～‌Research on School Education: What Is“Good Education”?
2 ．授業の目的と概要：‌本演習は、以下の 4 点を目的としています。
（1）‌学校教育学研究の基本的作法を体験し、教育を研究対象とすることの意味を理解する（2）‌学校教育を題材にした一連の問題解決型学習をこなすことで、社会科学におけるアカデミック・スキルの基本を習得する（3）‌研究に欠かせない「他者との学び合い」を体感し、その技法を身につける（4）‌よい教育とは何かを考え抜くことを通じて、自分自身の教養の糧にする‌学校教育は様々な難しさを抱えています。利害関係の渦に巻き込まれながら改革が日々繰り返されていますが、「よい教育」に「なかなかたどり着けない」のが実情です。
数多くの改善策や諸研究が優れた成果を生み出しているようには見えないのはなぜなのでしょうか。
‌この演習では、教育を研究するとはどのような営みなのかを実際に体験してもらい、教育という捉えどころのない複雑な社会的実践に向き合います。受講生は、単なる学習者ではなく、学校教育（国内の幼稚園～大学を想定）の本質を探求しようとする 1 人の教育学研究者とみなされます。皆さんの経験を振り返り、先行研究を批判的に解釈し、各自の興味・関心に基づきながら「深い問い」を立て、実験・調査に取り組み、論理的に分析・考察し、「意味のある結論」を導き、成果を報告するという自律的な探究学習（open inquiry）を進めるなかで、「よい教育」とは何なのかを考えていきましょう。
‌教育に関する専門知識の習得が目的ではなく、演習開始時までに特定分野の知識を習得しておく必要はありません。教育学研究者がどのように研究をしているのか、そして彼らにしかできないことは何なのかを探求する経験は、皆さんがこれから足を踏み入れる各分野のアカデミック・アクティビティと、今後の学習・教育活動に活かすことができるでしょう。
‌The objectives of this exercise are listed as follows:（1）‌Experiencing basic research methods on school education and understanding the meaning of education as a research subject.
（2）‌Acquiring basic academic skills in social sciences through a series of problem-solving studies using school education as the subject.
（3）‌Experiencing“cooperative learning”essential for research and acquiring this technique.
（4）‌Nourishing one’s own culture by deeply thinking about what good education is.
‌School education faces several challenges. Daily reforms are being made while dealing with rigorous conflicting interests. However, in reality,“good education”is“hard to attain.”Why do numerous improvement measures and studies not yield excellent results?
‌In this class, students will experience the nature of studying education and confront its elusive and complex social practice. You will be considered not only a learner
but also an educational researcher who explores the nature of school education（i.e., from kindergarten through university in Japan）. In the course of an open inquiry,
you will reflect on your experiences, critically interpret previous research, construct a“thoughtful question”based on your own interests, conduct experiments andsurveys, logically analyze and discuss the results, draw“meaningful conclusions,”and report your findings. In this way, we will realize the meaning of“goodeducation.”‌The objective is not to acquire specialized knowledge about education. It is not necessary to acquire knowledge of a specific field from the beginning of the class. The
experience of exploring how educational researchers conduct their research will help you in your learning and future academic activities in various fields.

学問論演習
月 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：カヴァナ バリー 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌CLIL（Content and Language Integrated Learning）: Science and Society
2 ．授業の目的と概要：
Students‌will learn about general science and society topics in English with Japanese support when needed.
Examples‌of topics that will be studied and discussed in class include the following:
Introducing‌basic concepts within the sciences
Science‌and technology in modern times
Artificial‌Intelligence in Society
Science‌and the environment
Ethics‌in science
Impact‌of scientific innovation
Topics‌will be general enough for non-science students to understand. The course is based on the framework of CLIL, andstudents will be encouraged to think critically, offer opinions, and get involved in discussions within an active learning classroom.
Students will learn about scientific content in English and simultaneously improve both their English language skills and content
knowledge. Lessons will be scaffolded to ensure that students have the right vocabulary and grammar to achieve each lesson's
objective. This course will be of interest to students who wish to improve their English while learning about topics in thesciences.

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学問論演習木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：渡辺 正夫 所属部局等：生命科学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFA-NAA102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ウェブベースの双方向性活用による野菜栽培を通じた文章力・観察力養成‌Training of writing and observation skills through vegetable cultivation by utilizing web-based interactivity
2 ．授業の目的と概要：
大学での学びで重要なことは、事象の変化を様々な目盛りで計測し、その科学的な意味を理解することである。さらに、観察結果、‌
科学的意義を論理立った文章として表現することである。そうした観察力、文章力は各講義に内包されている。ここではキャベツ、カブ、ブロッコリー、ホウレンソウ、ニンジンなどの野菜栽培を通じて、観察力、文章力の養成にチャレンジし、他の科目、教科への波及を期待する。
‌The important points of learning at university is to measure changes in events on various scales and to understand theirscientific meaning. Furthermore, it is important to describe the results of observations and their scientific significance in logicalsentences. Such observation and writing skills are included in each lecture. .In this course, students will be challenged tocultivate their observation and writing skills through an interactive system via the web by growing vegetables such as cabbage,
turnips, broccoli, spinach, and carrots, etc. In addition, we expect this acquired potential to spread to other subjects.

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