ひ だ ま り

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秋田大学教育文化学部・教育学研究科 後援会情報誌
平成25年3月1日

第4号

愛称「ひだまり」
は，教育文化学部が「秋田の文化の温かさ」の集まる日溜まりのような場所となり，皆様にその暖かさが届きますようにという願いを込めて名付けられました。

も く じ４

2013Vol.

教育文化学部国際交流等学術研究交流基金事業報告「ロシア研修旅行に参加しました」 １
後援会活動報告（後援会長）,就職・進学が決まった学生からメッセージ

２・３

教育文化学部就職活動支援（就職委員長）、就職内定状況

４

就職情報室利用学生インタビュー／旭水会のご案内

５「卒業論文及び修士論文テーマの公募成果報告会」を開催／
学部長あいさつ／大学・学部関係行事予定

６

教育文化学部国際交流等学術研究交流基金事業報告「ロシア研修旅行に参加しました」
国際言語文化課程で開催された今回の研修旅行（2012年９月20日〜 27日）では，ペテルブルクとモスクワの 2 都市を訪れました。旅行に行くにあたり，私たちはそれぞれテーマを決めて事前の研修会で発表を行なっていました。
ペテルブルクでは，世界三大美術館の１つに数えられるエルミタージュ美術館を見学しました。研修会で紹介した，レオナルドやレンブラント，ラファエロといった巨匠たちの絵画を実際にこの目で見ることができたというのはとても貴重な体験だったと思います。どの絵も近距離から鑑賞することができ，細かい筆づかいや色づかいまではっきりとわかりました。ペテルゴーフというピョートル大帝の夏の宮殿は，写真で見るよりも外観・内装共に非常に豪華絢爛で，やはり本物の輝きは実際に見てみないとわからないと思いました。タイミングが合わず，有名な水の噴水をあまり見ることができなかったのが心残りです。
モスクワでは，まず赤の広場や武器庫があるクレムリンに行きました。その他にもベルニサージュというお土産市場でロシアの民芸品を買ったり，トレチャコ
フ美術館でロシア人画家の絵画やイコンなどを鑑賞したりして，モスクワの街を堪能しました。夜はスーパーでロシアの酒や菓子，惣菜などを買い，先生の部屋に集まって皆でプチ宴会を開いたのもいい思い出です。
ロシアに到着して，はじめはなかなかロシア 語を話すことができませんでしたが，２日目以降は少しずつ話せるようになりました。ロシアへはかねてから行きたいという思いはあったのですが，１人で行くには不安が大きかったので，このような形でその思いが実現したのはとても嬉しかったです。また，国際交流等学術研究交流基金の支援にはとても感謝しています。ロシアへの個人旅行はまだいろいろと制限があり，１人で計画して行くのはまだ難しい状況です。そのため，ロシア 語を学習している皆さんは，是非ともこの機会を逃さず，ロシアの文化や生活を実際に肌で感じてほしいと思います。
国際言語文化課程

1

欧米文化選修３年
欧米文化選修３年

小林まい花
松家 千夏

ひ だ ま り

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平成24年度の後援会の活動について
教育文化学部後援会 会長

木村 光彦

秋田大学教育文化学部後援会会員の皆様，並びに秋田大学の教職員の皆様におかれましては，日ごろから後援会へのご理解・ご支援をいただきまして誠にありがとうございます。
さて，平成24年度の後援会活動について紹介させてい平成24年度の理事会・総代会の様子ただきます。今年度は，７月に理事会，総代会を開催し，そ援が第一です。このために，学生たちの就職活動のためのれを受けて，10月，11月に各地区会を開催しました。その際施設や事業の充実を図るように，皆様の会費を活用して就には，大学の先生がご出席くださり，就職状況をはじめとし職情報室の設置，就職に関係したセミナーや講座の開催，様々な情報を提供してくださいました。
そこで，震災後の極企業説明会等を大学と連携を取りながら財政面での応援めて困難な就職状況にあって秋田大学の学生の就職率がをしております。今後もよりいっそう充実した支援を実施し震災前とほぼ同様のレベルを維持していることを伺い，学ていくためにも，会員の方々には会費納入について是非ご生たちのがんばりに感心すると共に，秋田大学教職員の皆協力いただきたいと存じます。

様のご尽力に大変感謝しております。

ひとりでも多くの学生が自分の希望する進路にすすめるよ

後援会の事業は，卒業生の完全就職の実現に向けた支う健闘を期待して，後援会の活動報告とさせていただきます。

就職・進学が決まった学生からメッセージ
平成24年11月３日（土）に開催した中央地区会にて，４年生就職活動・大学院合格体験発表を行いました。参加された方からの反響も良く，今回改めて本誌に掲載します。保護者の方のみならず，学生にとっても参考になる内容です。
私の場合，中学校では吹奏楽，高校では合唱の部活動を就職活動を通して学んだこと行い，大学では秋田大学生協の学生委員会に所属し，秋田大学生や新入生のために様々なイベントを企画する活動

教育文化学部 国際言語文化課程
国際コミュニケーション選修

岡田 麻美

を行ったり，飲食店でのアルバイトや合唱団の活動を行ったりしていました。これらの中で自分が特に印象に残って就職活動の経験は私にとって自いる出来事や困難を目の前にして努力したことなどを自分を見つめなおすとても貴重な時

由にノートに書いて頭の中を１度整理してみると，その後間となりました。のエントリーシートや面接での質問にも上手に答えられ選考などで最も多いのが「あなたが大学生活で最も力をるようになりました。今までの自分を振り返って見つめ直入れたことは何ですか？」という質問です。就職活動をしし，これまでの約 20 年の人生で何をして何を学び，どのよた人で，この質問に答えたことがない人はほとんどいない

うな価値観を持つようになったのかを認識し，それを踏まと思います。質問に対する自身の答えを一生懸命考えるこ

えて自分はどんな働き方をしていきたいのかをしっかりとももちろん大切ですが，私はなぜこのような質問をする考えることが大切だと感じました。のかを考えることも重要なことだと思っています。そうすると，なぜそのことに最も力を入れたのか，困難だったこ

何が起こるか分からない大学生活とやそれをどのようにして乗り越えたのか，またそこから何を得たのかなど伝えたいことが次々と出てきて，自分は教育文化学部 人間環境課程

こういう人間であるということをより具体的に表現した

環境応用選修返答にすることができるからです。しかしこのように質問

宇佐美隆章

を１度自分の中で噛み砕く作業を企業の選考の場ですぐ入学当初から，将来は教師になにできる人はなかなかいないと思います。満足のいく返答

りたいという思いを強く持っていをするためには前持って準備をしておくことがとても有ました。しかし，２年生の時に行っ効です。

た教育実習で自分には教師として足りない力が多いこと
2

ひ だ ま り

2 0 13 . 3 .1 Vo l . 4を痛感させられ，「自分は教師になれるのだろうか ?」と悩課の方々に面接練習をお願いして，なるべく多くの方からむようになっていました。でもどうしたらいいのかがわかアドバイスをもらうように工夫していました。
公務員試験を終えて感じたのは，一次試験と二次試験へらない，そんな状態で大学生活の折り返しを迎えました。の対策は全く違うということです。一次試験対策はとにか

そんな時，自分にとって転機となる出会いがありました。
それは宮城県に被災地支援のボランティアへ行った時のく机に向かって一人でもできますが，二次試験対策は一人ことです。移動のバスの中で偶然隣に座っていた人が，あでは絶対に乗り越えられません。面接対策をして自分で良る教育系大学院の２年生で，その方が通っていた大学院いと思っていても，他人から客観的に見てもらうことで別について教えてもらう事ができました。話しているうちの捉え方がされたり問題点を指摘してもらったりと気づに，大学院で学べる内容が魅力的だったことはもちろんでくことがたくさんあります。大学には，二次試験対策に協すが，その方のしっかりとした受け答えや一本筋の通った力してくれる人や場所がたくさんあります。これから試験教育観，大学院に進学した理由が私と同じような悩みを抱に取り組む皆さんには，一人で苦労を抱え込まず，存分にえていたからという事もあり，「自分も大学院へ進学した頼り，将来のために努力してほしいと思います。

らこの人のようになれるのではないか」と思うようになり，その頃から進路を大学院進学にしました。そこから始まっ

私の夢物語

た試験勉強の日々は長くつらいものでしたが，自分にとって目標となる人がいたからこそやりきることができたの教育文化学部 学校教育課程だと思っています。

教科教育実践選修

私が後輩のみなさんに伝えたいのは，「いろんな所へ武田 隼人

私は中学２年時の社会の先生と行って，いろんな事をしてほしい」ということです。大学生
活というのは良い意味で何が起こるのかわかりません。私の出会いをきっかけに「教師になが偶然行ったボランティアの偶然隣に座った人が進むべりたい」という夢を抱き，秋田県のき道を示してくれたように，いつどこでどんな出会いや出教師になるために秋田大学へ入学をしました。大学入学後，来事があるかわかりません。よく言われることですが，大母校の高校でラグビーの指導や教育実習を経験することで，学生の間にしかできないことはたくさんあります。いろん「教師になりたい」という想いがより一層強くなりました。
教員採用試験に向けて本格的に勉強を始めたのは，大学な事に挑戦していい経験をたくさん積んでください！！

３年の 11 月頃からです。それまで，バイトや遊びなど楽しく時間を過ごしていた私にとって，勉強一色になること公務員試験を通じてが始めは苦痛の日々でした。ただ，そんな中でも勉強を続けることができたのは多くの人たちの支えのおかげです。

教育文化学部 地域科学課程
生活者科学選修

伊藤紗耶花「スタージュ」に参加し，教師になるという同じ志をもった仲間と共に色々な教育テーマについて討論したり，集団

私が公務員を意識し始めたのに面接や模擬授業の練習を繰り返ししたりしました。また大は親の影響が強くあると思ってい学の教授にお願いして，志願書や小論文の添削，模擬授業ます。私は幼いころから，母にあなの指導案の添削を何度もしました。就職情報室のお二人は，

たは正義感が強く几帳面だから公務員に向いている，とよ

私が不安や悩みを抱えている時にたくさん話を聞いてもく言われていました。そう言う私の両親は公務員ではなく，らいました。５月には直前対策講座に参加し，追い込みを親族にも公務員の人はいませんでした。きっと両親は，娘かけました。両親はどんな時でも私を精一杯応援，叱咤激に安定した職についてほしいという思いから公務員を意励してくれました。たくさんの人がサポートをしてくれた識していたのだと思います。

おかげで，教員採用試験本番では自信をもって臨むことが大学３年になると私は生協の公務員講座を受講し，公務できました。そして，秋田県の教員採用試験に合格するこ

員試験に向けて勉強に励みました。まず一次試験を通過しとができました。

なければ面接にもたどり着けないため，毎日朝から晩まで

この就職活動期間中，私は「仲間の大切さ」を一番感じま

図書館に籠り，厚い問題集を何周も解いて試験勉強をしてした。模試の点数を競い合ったり，お互いの不安や悩みにいました。結果，内定先を含めいくつかの一次試験に合格

ついて話したり，馬鹿話をして笑いあったりなど，たくさしました。そこからの二次試験対策は私にとって本当に辛んの時間を仲間と過ごすことで，不安で辛い時期を乗り越い日々でした。自分の言いたいことを上手く言葉にして相えることができました。

手に伝えるということが苦手な私は，何度も面接練習をす来年度から，教壇に立てることがとても嬉しいです。長ることで面接に慣れるという方法をとりました。そのため年の夢を１つ叶えましたが，次なる目標や夢をたて，それに，生協の職員の方に面接を見ていただいたり，就職推進に向かって精一杯努力していきたいです。
3ひ だ ま り

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教育文化学部の就職支援活動について
就職委員長

林 信太郎

ここ数年間，厳しい就職状況が続いています。また，本学部の学生は地元志向が強く，難関である公務員志望者が多いという特徴があります。それにも関わらず，東北地方の他県の教育系学部に負けない就職率を達成しています。まだまだ満足できる数字ではないとはいえ，これはかなりの健闘だと思います。これも学生の皆さんのがんばりによるとともに，保護者の皆様のご支援・ご協力にもよるものです。心から感謝いたします。
さて，教育文化学部の就職支援活動の中心は，後援会費で運営されている就職情報室です。ここには２名のスタッフがいますが，就職相談，各種イベントの開催，個人指導のアレンジなどで御活躍いただいています。学生一人一人の個性を知っていますので，きめ細やかな対応（就職支援ではこれが大事です）を行っていただいています。ぜひ，お子さんにも就職情報室に行くようお勧めください。それだけでも，就職活動に成功する可能性は確実に高まります。
教職については，スタージュという講座を開催しています。学部の教員や特任教員（教育委員会や学校で実務を担当されてきた方）による，模擬授業や場面指導など２次試験対策を中心にした講座が定期的に開催されています。
公務員については，個人指導，それも二次試験対策が中心になっています。就職情報室でアレンジしてもらった教員と，およそ１時間にわたり面接指導や小論文対策を行いますので，二次試験の地力が深く身に付きます。
民間企業についても個人指導が中心になります。
エントリーシートの書き方，その前提になる学生時代の行動の振り返りなどについての支援を教員が直接行います。このアレンジも就職情報室で行っています。
最後に一つお願いがあります。３年次の後半から始まる就職活動には，かなりのお金がかかります。教職，公務員，民間企業を問わず準備が必要です。大学の学費を払うだけでも大変なところに，たいへん恐縮なお願いですが，こつこつ貯金するなどしてお子さんの就職活動にお備えいただければと思います。
どうぞよろしくお願いいたします。

（２月末現在）就職内定状況

学部・課程等名

教育
文化
学部

卒業
進学予定者数 予定者数

求職者数

就職内定者数

就職内定率

合計

男

女

合計

男

女

合計

男女

その他

学校教育課 程98

1281344741

20

21 50.6 58.8 44.7

5

地域科学課 程

62

16130

3151

25

26 83.6 83.3 83.9

0

国際言語文化課程

65

258

1345

45

936 77.6 69.2 80.0

5

人間環境課 程

60

35432

2236

20

16 66.7 62.5 72.7

3

計285

18 254 109 145 173

7499 68.1 67.9 68.3

13

教 育 学 研 究 科

291810 64.3 61.5 66.70314

19 282 122 160 191

82 109 67.7 67.2 68.1

13

小合計

28

4131518

ひ だ ま り

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中川：いつもありがとうございます。おかげさまで充実し就職情報室
利用学生インタビュー

た大学生活を送っています。一人前の社会人になれるようにこれからも頑張っていきます。
有明：現在，充実した大学生活を送ることができていることに，日々感謝しています。なんとか教員への就職を決め後援会の会費で運営されている就職情報室。普段，学生はて，早く報告できればと思います。

どのように利用しているのかインタビューしました。

Q：ありがとうございました。
＊スタージュ…教員を目指す学生たちを支援する取り組みです。教育行政での経験や教育現場での指導・実践が豊富な教員による実践講座，教員として働く先輩を招いての「OB・OG教員から学ぼう－教職への動機・道程－」，模擬授業，面接練習，１次試験及び２次試験対策など，週１回のペースで年間を通して行っています。

答えてくれた学生（前列左から）
学校教育専攻学校教育専修１年次 戸田緑さん
学校教育課程教科教育実践選修３年次 亀井貴子さん
学校教育課程教科教育実践選修３年次 中川和輝さん
学校教育課程教科教育実践選修３年次 有明奨太さん
後列は就職情報室の信太さん，村上さん

旭水会のご案内旭水会会長 大 友

Q：就職情報室をどのように利用していますか？
戸田：修士１年生になって，スタージュが始まってから本康二

同窓会・同期会等の多くは，先輩格的に利用しています。主に教員採用試験の資料や情報収

後輩との親睦・母校への事業協力集のためですが，なかでも日本教育新聞は就職情報室でし等が普通である。旭水会もその例か見られないので，チェックするようにしています。に洩れないのだが，もうひとつ異中川：週に５回，ほぼ毎日来ています。資料収集をしたり，なる観点から，新しい活動を起こ先輩の話を聞いたり。就職情報室に来ることによって教員したいという他と異なる面を持つ。

への就職への意識を途切れずに持つことができますし，気それは総会とか講演会とか従来型のものではな分転換にもなります。

く，ひとつ独自の事業を起こそうではないか，とい

Q：利用してみて良かったことは？

う県民運動としての働きである。

亀井：就職に関する情報がたくさんあるので，来る度にモ

全国各地で車の発展・普及によって，鉄道線路のチベーションがあがります。進路や試験勉強で悩んだ時も利用が少なくなり，請け負った第三セクターも赤字

歴代の先輩が残していった資料を見たり，就職情報室の方を抱えて，その運営・会社維持に努力中である。に相談したり。いつも帰る時は「勉強頑張ろう」という気持

秋田県内にも，本荘・矢島を結ぶ鳥海山ろく線やちになります。

角館・鷹巣間の秋田内陸縦貫鉄道（内陸線）がある。

有明：就職情報室を利用するのは，就職を意識してからと二つとも赤字で，その存続に向けて会社や沿線住民いう人が多いと思います。でも，1，2 年生から積極的に利用中心に運動中である。

することで，進路への意識も高まるし，就職活動を始める

言うなれば，これは利用者・沿線住民の問題だけときもスムーズに取り組むことができると思います。

ではなく，秋田県の財産でもある。財産を守るため

戸田：教員採用試験対策はもちろん，「教師になること」にに，県民一同が努力しなければならないのは当然のついて，自分なりに考える機会をたくさんいただき，とてことだろう。

も充実した時期を過ごせています。

旭水会では一昨年からこの財産を守ろうと，運動

Q：最後に，ご両親へのメッセージをお願いします。

を展開し続けている。スローガンは「一人一年一回，亀井：おかげさまで充実した大学生活を送りながら，受験内陸線・鳥海線を利用しよう」というものである。限

勉強に励めています。現役合格できるように頑張ります。

られた会員数のささやかな運動であるが，次第に大いつもありがとう。

きなうねりとなって，鉄道を守る県民運動の意識づ

戸田：いつもありがとう。就職活動をしていくなかで，心がけ・乗る・利用する行動となって欲しいと願ってい折れそうになることもあるけれど，たくさんの方々に支える。一滴の雨だれでも一粒の米は洗えるのだ。皆さていただいて，元気に就職活動を続けているので，安心しんの協力が欲しい。てください。
5

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秋田大学教育文化学部 地域連携推進事業

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学部長あいさつ「卒業論文及び修士論文テーマの公募 成果報告会」を開催しました。

教育文化学部長 四反田素幸

後援会の皆様には本学部の活動に様々な面でご支援を頂き，厚く御礼申し上げます。特に学生の就職支援活動については多大なるご協力を賜りまして誠に有難うございます。マ
スコミ等では昨今の厳しい就職状況がしばしば取り上げられておりまして，ご父兄の方々はご心配されていることと存じますが，本学部の学生諸君は前向きに頑張ってくれているように思います。教育活動を充実させることはもちろん大切ですが，学生諸君が将来に向けて希望を持ちながら学生生活を送るという点では，やはり就職支援活動を充実させることも非常に重要でございますので，今後ともどうか宜しくご協力下さいますようお願い申し上げます。
さて秋田大学では平成26年度のスタートを目指し，国際資源学部（仮称）の新設と教育文化学部および工学資源学部の同時改組を計画しております。教育文化学部は現在の学校教育課程を維持しつつも秋田県の重点的な教育施策を教員養成の点から支える５つのコース 構成に改めます。
また新課程はこれまでの３つの課程を「地域文化課程」（仮称）として一つにまとめ，「地域社会コース」と「人間文化コース」の２コースを設け，新たに副専攻制度を導入して専門性の育成を図る教育課程とします。改組については随時ホームページ等で情報を提供して参ります。

秋田大学教育文化学部では平成 24 年度秋田大学教育文
化学部地域連携推進事業「卒業論文及び修士論文テーマの公募 成果報告会」を開催しました。
本学部では，自治体等との連携・協力による地域教育への貢献および研究成果の地域社会への還元を目指し，卒業論文及び修士論文のテーマを自治体から公募する事業を実施しています。今年度は大仙市より「地域資源を生かした観光振興」について提案があり，６名の学生が卒業研究として取り組みました。先日，その成果となる卒業論文を完成させ，広く自治体関係者及び秋田大学教職員・学生へ発表する機会として，成果報告会を開催しました。
大仙市役所を会場に開催した報告会には大仙市役所関係者や市民の方など約60名が参加。報告会でははじめに秋
田大学教育文化学部の四反田素幸学部長が「地域に貢献する人材養成の一端をご覧ください」と挨拶すると，続いて大仙市長 栗林次美氏が「学生の研究成果を通して地域を良くする要素を見つけたい」と挨拶しました。
成果報告では学生達が大仙市の史跡や民俗芸能，観光資源について卒業論文にまとめた研究成果を発表。学生なら大学・学部関係行事予定（平成25年3月～）

ではの視点で大仙市の地域資源や観光振興を提案しました。参加者からは「身近すぎて気づかなかった地域の価値3月 22日 秋田大学卒業式を再発見できた」「高齢化が進むなか，地域の活性化，観光4月 1日 前期開始化について考えさせられた」といった感想が寄せられまし

4月 3日 春季休業終了

た。

4月 4日 在来生ガイダンス
4月 5日 入学式

また今年度は自治体と連携して行う研究テーマを学生

4月 6日 新入生ガイダンス

からも募集し，３名の学生が自治体の協力を得て卒業研究

4月 8日 授業開始に取り組みました。

4月 16日 定期健康診断1年生・新編入生・教育学研究科生

秋田大学を会場に開催した報告会には自治体関係者や5月 14日 定期健康診断2年生

大学の教職員が参加し，学生が約１年をかけて取り組んだ

6月 1日 創立記念日

研究成果の発表に耳を傾けました。

8月 9日 夏季休業開始（9月29日（日）まで）
9月 30日 前期終了
9月 30日 後期開始
10月 19日 大学祭（20日まで）12月 26日 冬季休業開始
1月 8日 冬季休業終了
1月 16日 センター試験のため臨時休業（1月19日まで）
2月 19日 春季休業開始（4月3日（木）まで）
3月 22日 卒業式
3月 31日 後期終了

秋田大学教育文化学部・教育学研究科 後援会情報誌

Vol.4
6

平成25年3月1日発行
秋田大学教育文化学部
広報・地域連携推進委員会〒010-8502 秋田市手形学園町1番1号
平成22年3月1日創刊

http://www.akita-u.ac.jp/eduhuman