2020 年 4 月 1 日
鶴見大学・鶴見大学短期大学部 ３つのポリシー
３つのポリシー ガイドラインによる改定
鶴見大学
学部学科

全学ポリシー

ディプロマ･ポリシー【本学はどのような人材を育成し、学位を授与するのか。】

文学部

歯学部

文学部では、他者に対する思いやりの心を涵養し、幅広い視野

歯学部では、禅の精神を基に医療人として重要な円満な人格を本学は、仏教、特に禅の精神に基づく円満な人格と、専門的なと柔軟な思考力及び体系的な専門知識を修得して、これからの社持ち、歯科医学・歯科医療についての高度な知識・技術の習得、知識・技能に基づく高度な実践力、即ち優しさと力を併せ持つ人会に貢献しようとする学修者が、所定年限在籍・所定単位数修得

並びにその実践力を身につけ、国内外において歯科医療を通じて材を育成します。の要件を満たした場合において、学士（文学）を授与します。

社会に貢献できる人材の育成を目的としています。このような目

文学部

全 学

的に沿って構築されたカリキュラムを履修して卒業時に次に揚DPげる能力を習得し、更に本学科の所定の卒業要件を満たした場合

DP1に卒業を認定し、学士（歯学）の学位を授与する。

それは、世界の中の自己を正しく認識し、感謝と慈愛の心を持って、社会の発展と福祉の増進に貢献する人です。
力なき優しさは非力ですが、優しさや慈しみの心が無ければ、

内容

DP
DP1

共通教育の多面的履修と人文科学の広汎な力の暴走を招きます。禅の実践をともなう修養により、自己を制学修により、広い世界認識に到達することが御することができるよう目指します。専門的な学問や研究も人間できる。

としての成長も自己の制御なくして果たすことができません。しDP2らず、その属する世界全体を救う可能性を持つものです。

自立した社会人となり、学問の意義と重要性

ここに本学が特に禅の教えを建学の精神とする、きわめて本質

DP1

DP3
DP2

専門分野の知識・技能を体系的に修得し、社修了要件を満たした者に対して学位を授与します。

感謝と慈愛の心を持って患者中心の医DP2療を実施できる。

できる。
DP4

医療人として広い教養と視野を持ち、深 DP1
い洞察力と倫理感を備えている。

を理解して積極的に生涯学び続けることが的かつ重層的な観点があります。
そのためにも、本学では、以下の素養と能力を身につけ、卒業・DP2持つことができる。
DP3

全学 DP

内容

DP

深い自己認識を備え、他者への豊かな共感をかも自己の制御はその人自身の人間関係を円満にするにとどま

歯学部

DP4

DP3

一般教養ならびに基礎・臨床歯学の幅広 DP3
い知識と技能を有し、歯科医療と保健指会の多様な問題解決に寄与できる。

1. ものごとを多面的に捉え、深い洞察により世界と自分の関係導を実践できる能力を有している。
DP4を正しく認識することができる。（DP1）
2. 慈しみの心を起こし、他者に寄り添い思いやることができる。

主体的な研究能力を有し、科学的知見に DP3基づき問題点を発見し、解決できる。

DP5

（DP2）
3. 主体性を持って、諦めずに挑戦を続けることができる。
（DP3）

科学的探究心を持ち、最新の医療知識・ DP4
技術の習得に努め、実践に生かすことが4. 専門的な知識・技能を高め、実践に生かすことができる。

できる。

（DP4）
カリキュラム･ポリシー【目指すべき人材像を達成するために、どのような教育課程を編成し、実施するのか。】
本学では、ディプロマ･ポリシーに定める素養と能力を身につ

文学部では、自己を正しく認識し慈愛の心を育み、広い教養と歯学部では、円満な人格、更に歯科医学に関する専門的知識と深い専門知識を備え、社会の発展に貢献できる人材を育成するた歯科医療の高度な実践力を併せ持ち、社会に貢献する人材を育成

めに、以下の教育課程を編成し、実施しています。

するという理念に基づき、教育目標を実現し、自らのキャリアをけた人材を育成するために、以下の方針に基づき、教育課程を編目的と内容、主な科目名等

文学部確立するため以下の教育課程を編成し、実施する。

DP成します。

目的と内容、主な科目名等

1. 本学の教育課程は、自己を知り感謝と慈愛の心を育み、自らの（１）

自己開発と現代社会の多様なニーズ使命を明確にするための「教養教育」と、専門的な知識・技能に基礎的教養教に応えることのできる教養・知恵及（１）

高校と大学教育の連携に配慮し基づく高度な実践力の修得を目指す「専門教育」を体系的に配置

育

び技能を養成するために、Ａ基礎科基礎的教養教た初年時教育のカリキュラムとします。

目、Ｂ外国語科目、Ｃ文化・芸術系

育して、広い視野と洞察力を身につ2. このうち「教養教育」は、以下の 3 つの観点から構成されま科目、Ｄ人間・社会系科目、Ｅ生活・
1

歯学部
DP

DP1

けるために、充実した自然科学系

DP1

2020 年 4 月 1 日
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す。

環境系科目、Ｆキャリア形成科目を科目と人文科学系科目を学びま(1) 生涯にわたって自らを支える基盤となる、幅広い教養の修得開講する。

す。また、一般教養科目と歯科医を目指した「基礎的教養教育」。

DP2

学の基礎科目、臨床科目を連携さ（２）

深い自己認識を備え、他者への豊か禅的情操教育

な慈愛の心を育み、学修内容を実践せ、歯科医師に必要な幅広い基礎操教育」。

的に生かすために宗教学を開講し、知識を整理する。

(3) 自らの特性を生かし社会に奉仕するための使命を明確にす

各種の宗教行事を催す。

(2) 己を知り慈愛の心を育む円満な人格形成を目指した「禅的情ることを目指した「キャリア教育」。
「教養教育」
3. それぞれの学部・学科の特性や修業年限に応じて、（３）自立した社会人に求められるコミュ

DP1 ，

キャリア教育ニケーション能力や自己表現などのDP3（２）

自己を正しく認識し、患者さんにDP２、DP

禅的情操教育

寄り添う心を持つ人間性を育む

３

ため、宗教学や医療倫理を中心とと「専門教育」を最適に配分します。なお、「教養教育」は初年次スキル向上のための科目を開講すした科目を学ぶ。また歯科医師の教育を中心にディプロマ･ポリシー達成の基盤となり、その学修る。

基本的資質を高めるために、少人DP4

成果が発揮されることで、「専門教育」の効果は最大限に生かさ（４）

基礎から高度に実践的・学問的な専れると言えます。

専門教育

門知識までを体系的に修得できるよ的学習能力の向上も図る。（前半

う、科目を編成し開講する。

は DP２、後半は DP３）

【独自教育】
１）全学部学生に対し、多彩な資格（教職・司書・学芸員）取得

数による演習、PBL により能動（３）

将来の進路について考え、歯科医

キャリア教育療へのモチベーションを向上さのための教育課程が開かれている。
（DP４）せるため、初年時から早期体験学

２）高度な専門分野の知識・技能の修得を目的として、少人数教習で学ぶ。また応用力・課題探求育の科目を多数開講する。
（DP４）

力の向上を図るため、希望者にお３）他学科開講科目の履修も一定の範囲内で可能であり、多彩ないては低学年時より各講座等に履修によって幅広い世界認識や他者への豊かな共感力を育てる。

おける研究に参画し、主体的な研（DP１・DP２）究能力を育む。

４）曹洞宗宗侶養成課程を開設している。

（４）

基礎科目、臨床科目ともに、座学

DP３、DP５）その他、各学科で独自の教育を実施している。以下は、その専門教育に加え、少人数グループによる実４一例である。

習を行い、知識と技能を能動的に（日本文学科）伝統文化理解に必須の古文・漢文に関する能力を身につけるカリキュラムの編成基礎から養成する。

を行っている。更に診療参加型臨（英語英米文学科）異文化理解を促進し、英文多読の体系的・先床実習、隣接医学の学びにより口端的教育を実施する。

腔を総合的に診療できる高い臨（文化財学科）実践的知識・技能の修得のために、各種実習を多床能力を育成している。

彩に開講する。

（５）

国際交流を通じた学習により、国（ドキュメンテーション学科）図書館の古典籍を活用して即時の独自教育

外における歯科医療を学び、国際的な視野を育む。

書誌学教育を行う。
アドミッション･ポリシー【どのような学生に入学してもらいたいのか。】

DP３

文学部では、自己と世界に関わる諸問題を真摯に学び、各専門歯学部では、本学の理念に共感し、教育課程に積極的に取り組分野に積極的関心を持ち、新たな知的価値の創造と未来社会へのむ姿勢を持つ人を歓迎する。

迎します。

貢献にむけて努力する人を歓迎します。

AP１ 物事を多角的にとらえ、柔軟に判断できる能力を持つ人。

1. 生まれてきたことに感謝し、自己を探求する意欲がある人。

AP１

（DP１）

（DP1、DP2）る人。
（DP１・DP２）

目標に向かって今の努力を惜しまない、以下のような人を歓世界や他者に対する幅広い関心と豊かな共感を備えてい2

AP２

他者と自己を理解し、他者に寄り添う姿勢を身につける2020 年 4 月 1 日
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2. 広い視野を持ち、異なる文化・社会にも関心がある人。

AP２（DP1）を惜しまない人。（DP２）AP３

3. 自ら積極的に学び、成長する意欲がある人。（DP3）AP３ 社会に貢献する意志を持ち、現実の多様な問題に対して（DP４）

4. 各学部・学科の専門分野への強い関心がある人。（DP4）

主体的に取り組む人。（DP３）AP４

5. 入学後の学修に必要な基礎学力がある人。

AP４人。（DP３）

自己を深く認識することに関心があり、常に学びの努力

総合的基礎学力と専門分野の知識を有し、積極的学修をとおして高度な知識・技能を身につける意欲がある人。
（DP４）

3

努力を惜しまない人。（DP２）
自然科学に強い関心があり、基礎的な知識を有する人。
自己の能力向上を目指してアクティブに学ぶ意欲をもつ2020 年 4 月 1 日
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鶴見大学短期大学部
学科

全学ポリシー

ディプロマ･ポリシー【本学はどのような人材を育成し、学位を授与するのか。】

保育科
保育科では禅仏教の教えに基づき、宗教的情操に裏打ちされた

歯科衛生科では禅の教えに基づく人格の形成という建学の精円満な人格の形成と、豊かな識見をもった向上心あふれる保育者

神をもとにして、人々の健康と福祉に貢献する有能な歯科衛生士

知識・技能に基づく高度な実践力、即ち優しさと力を併せ持つ人を養成することを目的としています。

を育成することを目的としています。このような目的に沿って構材を育成します。

この目的のため、下記の能力を身につけて所定の単位を修得した

築されたカリキュラムを履修し、卒業時までに以下の能力を身に場合に短期大学士を授与します。あわせて、幼稚園教諭二種免許つけ、所定の単位を修得し、卒業要件を満たした場合において、状と保育士資格を取得することができます。

短期大学士（歯科衛生学）の学位を授与します。

本学は、仏教、特に禅の精神に基づく円満な人格と、専門的なそれは、世界の中の自己を正しく認識し、感謝と慈愛の心を持って、社会の発展と福祉の増進に貢献する人です。
力なき優しさは非力ですが、優しさや慈しみの心が無ければ、保育科

力の暴走を招きます。禅の実践をともなう修養により、自己を制DP御することができるよう目指します。専門的な学問や研究も人間

DP1

内容
教育、保育、福祉、医療の各分野に通底した

全 学

歯科衛DP

生科 DP

内容

全1
DP1

生命尊重の思想や倫理観を基盤にして、深いかも自己の制御はその人自身の人間関係を円満にするにとどま

自己洞察を行い、世界における自己の役割をづいた論理的思考力を持ち、自己を正しらず、その属する世界全体を救う可能性を持つものです。

位置づけることができる。

く認識し、社会に貢献できる。

DP2的かつ重層的な観点があります。

1. ものごとを多面的に捉え、深い洞察により世界と自分の関係

DP2

DP3

DP4

保育者として子どもの健全な発育、発達と福歯科衛生士として必要な、科学的根拠に基 １

禅の精神に基づき、医療人として慈愛の心 ２を持ち、他者に共感できる。

DP3

添いつつ子どもの発達を援助できる。

を正しく認識することができる。（DP1）
2. 慈しみの心を起こし、他者に寄り添い思いやることができる。

2

養と広い視野を身につけ、子どもと親に寄りそのためにも、本学では、以下の素養と能力を身につけ、卒業・修了要件を満たした者に対して学位を授与します。

禅仏教の教えに基づき、保育者として深い教3

歯科衛生士として求められる口腔保健に ３必要な知識と技術を持ち、思考力と共感祉を保障していこうとする自覚と実践力を力をもとに新しい課題の解決を主体的にもつことができる。

できる。

多様化した現代社会において、保育者として

3

DP4

歯科衛生士として必要な専門知識・技術を ４（DP2）の使命と責任を自覚し、保育に対して主体身につけ、医療現場で起こりうる事象や課

3. 主体性を持って、諦めずに挑戦を続けることができる。
（DP3）

的、かつ真摯に取り組む意欲をもっている。

題に適切な判断及び行動ができる。

4. 専門的な知識・技能を高め、実践に生かすことができる。
（DP4）【目指すべき人材像を達成するために、どのような教育課程を編成し、実施するのか。】
本学では、ディプロマ･ポリシーに定める素養と能力を身につけた人材を育成するために、以下の方針に基づき、教育課程を編成します。

DP5

感謝と思いやりの心をもって地域社会や家学DPとしての成長も自己の制御なくして果たすことができません。しここに本学が特に禅の教えを建学の精神とする、きわめて本質カリキュラム･ポリシー

歯科衛生科

4DP5

歯科衛生士として必要なコミュニケーシ ４

庭とかかわり、専門的知識・技能を備えた保ョン能力を持ち、他の医療に関わる専門育者として活動する姿勢を身につける。

家との協働・連携をはかることができる。

保育科では、人の一生を見据えながら就学前教育・保育を考え禅の教えに基づく人格の形成という建学の精神をもとにして、る広い視野にたてる保育者、かつまた子どもの健全な発育、発達

有能な歯科衛生士として必要な専門的知識・技術・態度を修得し、と福祉を保障していこうとする有能な保育者を養成するために 高度な実践力を備え、人々の健康と福祉に貢献できる人材を育成
カリキュラムを編成しています。

するために、以下の教育課程を編成し、実施しています。

各科目は、文部科学省・厚生労働省による指定科目のほかに、

1. 本学の教育課程は、自己を知り感謝と慈愛の心を育み、自らの 本学独自の科目があります。これらは教育、保育、福祉、医療の目的と内容、主な科目名等

生科 DP

使命を明確にするための「教養教育」と、専門的な知識・技能に各分野に通底した生命尊重の思想や、高い倫理観をもち感性豊か基づく高度な実践力の修得を目指す「専門教育」を体系的に配置な優れた実践者として一人一人の学生が育つことを念頭に、以下１

します。のカリキュラムを編成し、実施しています。成績評価に対して成基礎的教養教考を構築し、自己を正しく認識し、2. このうち「教養教育」は、以下の 3 つの観点から構成されま績評価値（Grade Point Average,GPA）を設定し、GPA が 1.0 以育

社会に貢献できるよう基礎的思考

4

歯科衛

科学的根拠に基づいた倫理的思 ＤＰ１

2020 年 4 月 1 日
鶴見大学・鶴見大学短期大学部 ３つのポリシー
す。

下の学生に対しては個別の指導が行われます。と深い教養を習得するための、「科(1) 生涯にわたって自らを支える基盤となる、幅広い教養の修得学的思考の基盤」と「人間と生活」を目指した「基礎的教養教育」。

目的と内容、主な科目名等(2) 己を知り慈愛の心を育む円満な人格形成を目指した「禅的情操教育」。

保育科を学ぶ科目を設置する。

DP
DP1

人間の在り方を基礎から学ぶために基礎的教養教「哲学」、「文学」、「心理学」等を設置育する。これらによって、人生を幅広とを目的に、「宗教学」等を設置す「教養教育」
3. それぞれの学部・学科の特性や修業年限に応じて、く、かつ深く思考する態度を養成する。と「専門教育」を最適に配分します。なお、「教養教育」は初年次る。

(3) 自らの特性を生かし社会に奉仕するための使命を明確にすることを目指した「キャリア教育」。

教育を中心にディプロマ･ポリシー達成の基盤となり、その学修

２

さまざまな仏教行事をとおして禅的成果が発揮されることで、「専門教育」の効果は最大限に生かさ禅的情操教育情操教育を行う。また、「宗教学」をれると言えます。

２

医 療 人 と し て の 慈 愛 の 心 を 育 ＤＰ２

１

禅的情操教育DP2

３
キャリア教育口腔保健に必要な知識と技術を ＤＰ３
養い、課題の解決を主体的にでき学ぶことで、異なる文化、価値観の中る力を養うことができる科目を設で生活している人々に対する理解を置する。

深める。更に、禅の精神に基づいた慈４

愛の心を育み、互いを認め合う共生

専門教育

社会を実現させることの重要性を理
３

社会における保育者の役割と倫理をDP3

キャリア教育理解し、専門性を備えた保育者を養DP4成するために保育者論を設置する。

DP5

４

幼稚園教諭二種免許状取得に必要なDP3

専門教育「領域及び保育内容の指導法に関すDP4「歯・口腔の健康と予防に関わる人間と社会の仕組み」を学ぶ科目を設置する。
専門分野として臨床歯科医学を理解し、歯科衛生士の業務を修得するために、「歯科衛生士概論」、科目」を設置する。また保育士資格取「臨床歯科医学」、「歯科予防処置得に必要な「保育の本質・目的に関す論」、「歯科保健指導論」、「歯科診療る科目」、「保育の対象の理解に関す補助論」を学ぶ科目を設置する。

る科目」、「保育の内容・方法に関する歯科医療現場で実践する力を修科目」等を設置する。更に教育実習、得するために「臨地・臨床実習」を保育実習を設置する。

独自教育

切にする」ことを子どもたちの心に育む仏教保育を設置する。それにより、仏教保育の理念を柱とし、保育の専門家として日々精進する（大覚円成）ことで世の中に貢献できる具体識・技術を取得することを目的に、病の成り立ちと回復過程の促進」、る科目等」、「大学が独自に設定する本学独自の科目として、「いのちを大歯 科 衛 生 士 に 必 要 な 専 門 的 知 ＤＰ４能」、「歯・口腔の構造と機能」、「疾る科目」、「教育の基礎的理解に関す

５

ＤＰ４

専門基礎分野の「人体の構造と機解する教育を行う。

5

み、他者に共感できる力を養うこ設置する。
DP2

５
独自教育

他 の 医 療 に 関 わ る 専 門 家 と 協 ＤＰ５
働・連携をはかることができる力を養うための科目を設置する。

2020 年 4 月 1 日
鶴見大学・鶴見大学短期大学部 ３つのポリシー的行動を起こす（報恩行持）ことのできる保育者を養成するための教育を行う。

学科

全学ポリシー

保育科

アドミッション･ポリシー【どのような学生に入学してもらいたいのか。】

本学では禅仏教に基づいた教育を行っています。保育者（幼稚園

禅の教えを建学の精神とし、感謝と慈愛の心を持って、人々の教諭、保育士）は保育をとおして子どもの人格形成に関わる重要健康と福祉に貢献できる人材を育成します。そこで、以下のよう迎します。

な役割を担っています。また、今日では保育の専門性を広く社会な人を歓迎します。

1. 生まれてきたことに感謝し、自己を探求する意欲がある人。

で生かすことが求められています。そのために保育者には幅広い（DP1、DP2）教養と専門性が求められています。したがって、保育科では以下歯科衛

2. 広い視野を持ち、異なる文化・社会にも関心がある人。のような人を歓迎します。

生科 AP

目標に向かって今の努力を惜しまない、以下のような人を歓

歯科衛生科

AP1

（DP1）
3. 自ら積極的に学び、成長する意欲がある人。（DP3）保育科

4. 各学部・学科の専門分野への強い関心がある人。（DP4）AP

5. 入学後の学修に必要な基礎学力がある人。

AP1

内容

保育科 DP

禅仏教の教えに基づき、子どもの人格 DP1、DP2、

AP3

DP2、DP3、を身につける努力をする人。

DP4

AP3
AP4

日頃から社会における出来事に関心を抱き、かつ保育現場におけるボランティアに積極的に参加する等の社会的経験を有する人。

6

DP１

慈愛の心を持ち、他者の気持ちを考えDP2

口腔保健の知識と技術の習得に向上

DP3

DP5

歯科衛生士として必要な知識・技術を人。

AP5

コミュニケーション能力があり、他者と協働できる人。

DP4、DP5DP4身につけるための基礎的学力のある読解力・表現力等の国語力を含めて人 DP2、DP4、能力を身につける努力をする人。

AP4

科学的思考に基づいた倫理的思考力

心と向学心がある人。

保育者としての幅広い教養と専門性間関係におけるコミュニケーション

科 DP

共感できる人。

いる人。
AP2

歯科衛生を持ち、社会に貢献できる人。
AP2を尊重し、育てることに意欲を持って DP3

内容DP5