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28生きる力の醸成と障がいがある学生の支援武山哲（商船，学生相談室長）

概要本校では，日常の悩み相談として，週２回，２人のカウンセラー（臨床心理士）が悩みを聞き，本人へのアドバイスや，話せる範囲の内容を担任にフィードバックしている。この悩み相談は，安心して学生生活を送るうえで非常に大切な場であり，昨年度は本校で２０８人の学生が学生相談室の門を叩いている。学生にとって，自分の悩みを聞いてもらうことが，悩みの解決の第一歩だからである。とにかく，孤独を感じさせないようにすることが大切である。また，本校の学生相談室では，日々の学生の悩み相談のほかに，本年度は二つの課題に対して活動を行ってきた。一つは生きる力の醸成，簡単に言えば自殺の防止や生きがいを持った学生生活をどのように育んでいくかについてである。二つ目は，表面化してきた就職活動に苦しむ学生に対し何ができるかについてである。これらの課題については，以下で紹介する。
キーワード

1悩み，自殺願望，生きがい，カウンセリング，孤独はじめにはじめから，自殺の話をするのは心苦しいが，自殺者の対策が急務であることからお許し頂きたい。例えば，平成28年度の労働災害死亡者数928人（労働基準局集計）に対して，同年自殺者は21897人（厚生労働省集計）である。すなわち，働いている最中に亡くなる人より，自分で命を絶つ人の方が，はるかに多いのが現在の社会である。特に，若い学生にこのようなことが起こらないように，我々の学校では，カウンセリングだけでなく色々な対策を試みている。
また，今後，障がいがある学生が一般の学生と同じ教育の場で学ぶ機会も多くなってくる。このような障がいがある学生も，安心して学び，将来に希望を持てる教育の場作りを日々考えている。
1.1生きる力の醸成，自殺の防止自殺者の年次推移を図１に示す。平成２１年から自殺者数は減少していることが分かる。これは，国，都道府県，学校等での対策が実を結んでいる結果と考えられる。

29しかしながら，未だ，多くの命が自ら断たれてしまう結果になっており，対策のさらなる強化が必要である。

図１自殺者数の年次 推移本校では，年２回「こころと体の健康調査」と題して，アンケートを実施している。
この内容は，アンケート項目から，学生の希死念慮を導き出すものである。希死念慮とは，「漠然と死にたい」「死んだ方がまし」と考えることである。それに対し，自殺願望や自殺企画は，死の方法として自殺を選択することであり，希死念慮に対して自殺願望の方がより危険であり，この二つの言葉は区別することが多い。
平成２８年度は，新しい試みとしてこの希死念慮の原因がどのような行為から発生するのかを，カウンセラーと相談しながらアンケートを改良して実施してきた。特に，将来の目標や生きがいに注視している。本試みは，まだ第一段階であり，改良の余地が多いが，新しい試みとして御理解頂きたい。

図２希死念慮とストレスの関係

図３

30希死念慮と自己不満足度の関係図２に希死念慮とストレスの関係，図3に希死念慮と自己不満足度の関係を示す。
ストレスが高くなると希死念慮が比例して高くなり，自己不満足度が高くなると比例して希死念慮が高くなることが推測される。
但し，上記比例傾向に当てはまらない学生も多々見られる。例えば，ストレスや自己不満感が低めでも，希死念慮が高い学生が見られる。このことは，ストレスや自己満足度の高い学生をケアすると共に，アンケートには表れない潜在的に自殺願望に繋がる学生が存在することを考慮しながら，対応していかなければならないことを意味している。
加えて自殺防止における重要な提言を山口県立こころ医療センターの加来先生に伺ったので，書き加えたい。
先生曰く「一つ二つのことで悩んでいる時は良いが，悩みが多数重なったときに，自殺願望に繋がることが多い」とのことである。すなわち，自殺願望が見え隠れしているような学生に対しては，本質的な原因を解決できなくとも，他の小さな悩みを聞き，取り除くことも自殺を防止する重要な方策である。本内容は，教員会議で教員全員と共有した。
1.2表面化してきた就職活動に苦しむ学生に対し何ができるか本内容は平成２８年中国地区高等専門学校８校の学生相談室連絡会議にて議論した内容である。
この内容は障がいがある学生のキャリアデザインも含んでいる。
現在，各高等専門学校では，障がいがある学生を受け入れる体制を整備し，教育を行っている。しかしながら，就職の問題となると企業の評価は厳しく，本人の良い面を適正に評価されているとは言い難い。どうしても，行動の面や話術に秀でた人材が採用されやすいからである。
これはすなわち，学校への適応だけでは社会への適応は難しいことを意味している。
長い議論の末，我々教育者としては，入学後の早い段階で，学生の特性に応じた導入教育を行い，グループ学習や様々な評価方法を取り入れ，多様な特性を持つ学生の能力を引き出すことを行わなければならないという結論に達した。

2社会への貢献若い学生の自殺を事前に防止し，一人でも多くの学生を社会に送り出すことが，大切な課題である。
加えて，障がいがある学生も，良い面を充分に引き出せるようになり，誤解されがちな面については抑制の仕方を学び，社会の中に溶け込めるようにすることが，我々，学生相談室の役割と考えている。

31328年度，29年度の成果現在の段階では，まだ，適切な自殺防止の手段は見出せていないが，今回行った「こころと体の健康調査」と「やりがい等の意識調査」の取り組みにより，希死念慮が，やりがいや目的意識と関連が深いことが分かってきた。
本調査は，まだ，初期段階ではあるが，本調査により希死念慮の原因に少しでも触れられたと考えている。
また，就職面の支援では，特に障がいがある学生の対応が難しいが，同学生には，早い段階から良い面や誤解されやすい面を含めた多角的な教育が必要であることが分かってきた。

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まとめ以上，学生相談室には対応しなければならない課題も多いが，まずは日々の悩み相談を，カウンセラーを中心とし適切に対応していくことが基本となる。
加えて，若い学生の痛ましい自殺が後を絶たないが，徐々にその原因が分かり始めている。
障がいがある学生を社会に送り出す教育には相当の困難がある。勉学という教育とは種類が異なるため，一般の教員だけの体制でなく，カウンセラー，病院等の医療施設との協力も不可欠となる。これらの体制作りを含めて取り組んでいかなくてはならないと考える。

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