KEKや り が い 、醍 醐 味 を 感 じ ら れ る 瞬 間 はいつですか。
実験やの研究に対して「面白い！」、「すごい！」と言ってもらえることが嬉しいです。イベントで直 接 来 場 者 とお話 しすることで、普 段 広 報 していることが届 いていると実感できます。
また、実 験 教 室 に参 加 した子 ど もたちが「こんなこと発見したよ！」と教えてくれた
り「これはどうして？」と素朴な疑問をぶつけてくれたりしたとき には「興 味 を持 ってもらえた！」と嬉しくなります。
現在に至るまではどのような研究・業務をしていましたか。
大学院では素粒子物理学を専攻していました。素粒子物理学が目指すのは、宇宙を支配する法則を数式で表すことです。「対称性」
を手掛かりに数式をよりシンプルにしていきます。私は、この「シンプルにまとめる」という点に惹かれています。テーマは次世代の線形加速器「国際リニアコライダー()」の研究開発を選びました。
は将 来 の加速器なので、自分の手で設計を工夫する余地があるということが魅力的でした。
大学院在学中にに関する広報活動を経験し、科学を伝える活動に関心を持ったため、卒業後は企業の広報部で働き、その後で広報の採用枠があり転職しました。
ご自身の研究について興味を持ったきっかけを教えてください。
最 初 に素 粒 子 について知 ったのは高 校 生のとき で、進 路 指 導 室 で偶 然 見 つけ た 『神の素 粒 子 』と いう 本 が き っか け です 。しかし 、す ぐ に 素 粒 子 を 研 究 し よ う と は 思 わず、大学学部生の頃は化学を専攻していました。化学では分子同士の反応を扱います
が 、そこでは電 子 の動 き が 重 要 にな り、化学反応を深く理解するためには物理学も大切 な のだ と気 づき ました。そこから改めて素粒子に興味がわいて、大学院に進学するタイミングで素粒子物理学に転向しました。
今後の展望について教えてください。
子どもも大人も、障害があっても、みんなが科学を楽しめる場づくりに挑戦しています。
一 般 公 開 で も 「手 話 科× 学 」をテーマにワークショップを行いました。将来は、理 科 室 とカフェが併 設 された場 所 を作りたいです。科 学 と日 常 ののりしろを作 れる人になれたら、と思っています。
休日の過ごし方について教えてください。
写 真 を 撮 った り、料 理 を した りしてリフレッシュしています。個 人 で実 験 教 室 を 開いたりアクセサリー販 売 イベントへ出 たりもしています。

KEKKEK||青木 優美 (あおき ゆうみ)さん

SNS2024 年 9 月

高エネルギー加速機研究機構 （KEK）
広報室 特別技術専門職、 博士 （理学）つくば科学教育マイスター
青木 優美

マンガ ・ デザイン ： 中林 まどか

取材 ・ 文 ： 河野 晴香

つくば市政策イノベーション部科学技術戦略課
筑波大学ヒューマンエンパワーメント推進局

つくば市 ・ 筑波大学共同事業

栃 木 県 出 身 。総 合 研 究 大 学 院 大 学 高
エネルギー加速器科学研究科素粒子原子 核 専 攻 修 了 、博 士 (理 学 )。株 式 会 社
しびっくぱわーでのコミュニティスペー
ス等 の運 営 を 経 て、高 エネルギ ー加 速機研究機構()広 報 に着 任 、サイエンスコミュニケーターの役割も担う。
２０１９年 からは個 人 活 動 として物 理を モチーフにした アクセサリー販 売 や
実 験 教 室 を 実 施 。２０２４年 ９月 つくば 科 学 教 育 マイスターに認 定 。趣 味 はカメラと料理。

KEK|||

KEK業務内容について教えてください。の広報として記事の執筆、プレスリ
リースの確認、、パンフレットの作成のほか、サイエンスコミュニケーターの役割も 担 っていま す 。サイエンスコミ ュニケーターとは、科 学 の専 門 知 識 をわかりやすく伝え、社会と科学をつなぐ人材のことです。
トークイベントで研究者の話の聞き手となり専門用語の言い換えや補足などをして伝わりやすくしたり、出前授業「キャラバン」での研 究 に関 する実 験 教 室 を行ったりしています。
|KEK

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科学の面白さを伝える仕事KEKILCILCILC子どもの頃のエピソードを教えてください。
ものづくりが好きで、小学校のクラブ活動
ではテディベアやブローチを作 っていました。両 親 には実 験 教 室 に連 れて行 ってもらうこともありました。
好きな科目は美術・音楽で、社会に苦手意識 を持 っていました。当 時 は暗 記 ば かりでつまらないと思っていましたが、今は科学史を学 んだ ことで「物 事 のつな が りを知 る学問だ」と感じられるようになったので学ぶのが楽しくなりました。
親御さんやご兄弟、ご友人などからはどんな子だと言われることが多かったですか？
みんなに口を揃えて「無口」だと言われていました。病院の先生やピアノの先生ともあまり話さず、心配されることもあったようです。一方で好奇心旺盛な一面もあり、何事にも興味を持って取り組んでいたといいます。
私 が 「こ れ は つま ら な いか ら や ら な い」と言ったことはなかった、と父は言っていました。
中学校のプログラムでオーストラリアへのホームステイに挑戦したり、ボランティア活動をしたりする中で、積極的にコミュニケーションをとるようになったと思います。
子どもの頃抱いていた将来の夢を教えてください。
お菓子づくりが好きだったので、みんなに笑顔をおすそわけできるパティシエになりたいと思 っていました。中 学 校 での担 任 の先生に、栄養学を学んで製菓に生かしたらどうか、と勧 められたことをきっかけに高校では理系に進み、そのうちに理科自体が面 白 くなり、いつしか幅 広 く職 業 を考 えてみたいと思うようになりました。
進 学 先 を 選 んだ 理 由 、各 校 の特 色 、所 属したサークルなど学生時代について教えてください。
大 学 は 、学 び たいことが 多 すぎ て選 べなかったので、学際的に学べる上智大学を選びました。サークルは、高校の放送部でドキュメンタリー番組を作っていたこともあり、動画制作サークルで１年間だけ活動しました。
教職課程を取っていたので、２年生からは勉強に集中しました。
大学院は、学生数に対して教員の数が多く手厚い指導が受けられること、実験装置がすぐそばにあり現場に触れられることを魅力に感じ、総合研究大学院大学(総研大)に進みました。化学から物理に転向した私は足りない知識や経験が多々あり大変でした
が、指導教員や先輩たちの支えで博士号を取ることができました。

こ れ ま でに 影 響 を 受 け た 人 物 や 作 品 はありましたか。
科学に対する向き合い方や、学ぶ上での姿
勢は大学院のときの指導教員から大きく影響を受けました。「科学の前ではみな平等であるべき」という言葉から、学生も教員もフラットに議論することができました。また、先生が教えてくれた「学び方」は今の「教え方 」につながっています。授 業 では、一 度 教
わったことを今 度 は私 が先 生 に授 業 して、説 明 できなかったところを復 習 しました。
「わかった気 」にならず、人 に説 明 できるまで理 解 することを大 切 にしていました。身
近にあるもので実験をして、理由を説明するトレーニングもしました。今 私 が 実 験 教室 で大 切 にしている、身 の回 りの現 象 に好奇心を持ち発見をすること、それを今ある知 識 で考 えてみることは、先 生 のやり方 を真似しています。
研究者を目指す若い世代へメッセージをお願いいたします。
好 奇 心 を 道 標 に突 き 進 んでほ しいです。
自分のやりたいことに挑戦するために異なる 環 境 に 飛 び 込 む こ と を 恐 れ な いで ほ しい。ど んな 道 を 選 んでも、そ こで得 ら れ た
経験はこれから必ず役立つときが来ると信じています。
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マンガ ・ デザイン ： 中林 まどか

取材 ・ 文 ： 河野 晴香

つくば市政策イノベーション部科学技術戦略課
筑波大学ヒューマンエンパワーメント推進局

つくば市 ・ 筑波大学共同事業

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2024 年 9 月

高エネルギー加速機研究機構 （KEK）
広報室 特別技術専門職、 博士 （理学）つくば科学教育マイスター
青木 優美

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科学の面白さを伝える仕事|