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︶︵EA
関東地区同窓 会

事務局
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大

この﹁きょうかん﹂がお手元に届く
頃は秋も深まる好季節のことでしょう︒会員の皆様にはお変わりなくご
健勝でお過ごしのことと思います︒
この夏︑日本では猛暑に加えて異常豪雨が各地に大被害をもたらし︑海外では大早魅や異常高温地域の発生等︑地球の環境メカニズムの狂いが深刻化しているのではと危慎しています︒また︑ 国際社会 では相変わらず紛争が絶えず︑圏内にあっては異常な事件の頻発等︑心の痛む状況が続いており︑ ﹁
何とかならないか﹂と思う毎日です︒高齢化社会が急速に進む日本︑次世代に余分な負債を残さぬよう自立心の酒養が必要と思います︒たとえ小さな力でも︑一人ひとりが惰性に流されることなく︑﹁日々是新﹂と﹁感謝﹂の心で日々の生活に立ち向かいたいものです︒
母校の現況 ですが︑堀範副会長の
関東萩友会報告にあるように︑里見総長肝いりの﹁ワ ールドクラスへの飛躍﹂を目指した取組が着実に歩を進めているとのこと︑同慶の至りです︒また︑わが教育学部でも本郷学部長のご挨拶文にあるように︑国際化に向けた意欲的な挑戦がなされて

星永揚︷ 警 社 会 若 宮 守山

星 永揚

東北大学教育学部関東地区間窓会会長

伊 東北大学教育学部問者区間窓会会長

いる由︑これまた力強い限りです︒
さて︑我が関東地区同窓会ですが︑今年は二年に一度の総会開催年度に当たり︑現在︑役員 一同準備に取り組んでいるところです︒一 点大事な
変更点があります︒今回から開催日時を︑従来の﹁金曜日・夕方﹂から﹁
日曜日・午後開催﹂に変更しました︒
遠距離 ・ご高齢の会員からの要望への対応が理由です︒詳しくは一・二ページの ご案内をご覧ください︒記念講演は︑上埜高志副学部長 ︵本郷
学部長は学会出席で都合つかず︶にお願いし︑﹁教育学部の現状と課題︵
ワールドクラスを目指してどについてお話しいただく予定です︒懇親
会では︑新たな試みとして田沢幹事のお骨折りで東北大学プル1グラスの有志に 三曲程演奏してもらうことになりま した︒お楽しみに︒
東日本大震災からはや三年八ヶ月︑未だ復興の進まぬ被災地への支援の思いを新たにし︑久しぶりに旧友 ・同窓との交流と緋を強めていただく機会にしていただければ幸いで す︒
お知合いの会員の方にもお声掛けいただき︑一人 でも多くご参加下さるようお願いいたします︒

平 成 26年 1
1月 9日（白） 13時より
・ 会 場 麗津大学東京研究センター （詳細は 2ページをご覧ドさ い
）

・開催日

発行

Q 東京都小平市

、
。
、
．
ヒ
オ

東北大学教育学部関東地区同窓会総会 ・懇親会のご案内

第13回

東北大学教育学部

東第12号 平成 26年 1
0月 i日
東北大学教育学部関東地区間窓会会報

題字 ：江川 亮lltil
た同窓生の皆様が旧交を温め、交流を拡げるチャンスにしたいと思います。今回から皆様の集ま りやすい B

節目回総会・惣親会を下記のとおり開催いたします。懐かしい官ー
春時代を共に「杜の都・ 仙台」で過ごされ開催に変更いた しました。ご多用のこと とは存 じますが、是非ともご出席いただきたくご案内申し上げます。

0
月30日（木）までに事務局あてお寄せ下さい。
なお、出欠のご返事は、遅くとも 1記東北大学は︑現在︑スー パーグローバル大学創成支援プログラムに応募しています︒ このプログラムは︑日本の大学の 国際競争力の向上を目的に︑世界大学ランキングトップ

10 0を 目 指 す 大 学 ︵タイプ A︑
O件程度︶や国際化を牽配するグ一
ローバル大学︵タイプB︑ 二O件程度︶ に対して支援を行うことを目的としています︒東北大学が目指すタ
イプA に 採 択 さ れ た 場 合 ︑ 毎 年
四億 二千万円︑最大一 0年間の支援が期待されます︒これにより︑さらなる国際化に向けた動きが加速する
ことに ・
なります︒
教育学研究科教育学部においても︑国際化に向けた新たな挑戦が始
ま っています︒ 二O 一七年までに達成する目標として︑以下の項目を設定して います︒︵こ 学部生の海外留学数の増加︑︵ 二︶ 大学院生の 国際学会での発表の増加︑会二教員による国際共同研究の推進︑︵四︶外国人教員の採用︑︵五︶英文ジャー
ナルの発行などを掲げています︒そして︑既に今年の春にはプロ ジェクトの助教として外国人教員を採用し︑秋には英文ジャ ーナルを発刊する計画などが進められています︒
大学院生の国際化については︑﹁アジア共同学位開発プロジェクト﹂の一環として今年から始まった﹁アジア教育リーダーコ 1 ス﹂︵﹀回︑コース︶を開設しました︒ このコ ー スは︑東アジアの各大学を大学院生が移動しながら学ぶことによって︑東アジアの文化に精通した教育リーダーを育成しようとするものです︒今年の夏には︑東北大学において十一日間のプログラムが実施され︑東アジアの各国から計十八名︵東北大学から︑六名︶の学生が参加しました︒今後
︑
国立政治大学︵台湾︑二O 一五年冬︶
南京師範大学︵中園︑二O 一五年夏︶︑
高鹿大学 ︵
韓国︑二O 一六年冬︶と学生が移動しながら学ぶ予定です︒
学部においては︑昨年秋に募集した ﹁教 育 学 部 支 倉 学 生 交 流 委 員︵回目肘︶﹂が活躍をしています︒ 三月には国立台湾師範大学及び国立政治大学を訪問し︑教育学部についての広報活動や学生交流を行いました ︒
また︑四月には新入生に対するオリ
エンテーションや学部生に対する留

日会総議

時場会演

⑤＠①＠

懇会申問

親会

会費込せ

平 成 26年 11月 9日（日）13時より （12時 30分受付開始）〜 17時
麗湾大学東京研究センタ ー
13a
寺
13時 30分＊講 師 上 埜 高 志 氏（東北大学大学院教育学研究科・教育学部教授、副学部長）
女演題「教育学部の現状と課題一 ワールドクラスの大学を目指してJ
14時 30分 f
三国一」 ：（麗津大学東京研究センタ一向ピル地下）
5,000円 （当日受付にでお支払いください）10月 30日（木）までに、 同封の返信用ハガキで出欠をお知らせください。
同窓会事務局
小林 昭 文TE
L
・ FAX 042‑325
・
2819

①②①＠

:

麗i
事大学東京研究センターは、新宿副都心の新宿アイランドタワー 4階にあります。
問 在 地1：東京都新宿区西新宿 6
ふ l 新宿アイランドタワ ー 4階
滝 制 ： 0353236196~： JR 新宿駅西口よ り徒歩 8 分。東京メトロ丸の内線西新宿駅下車す ぐ上。
地図は大学の H p htゅ.
I/
www.reit
出 U仏 ac.
jp／交通案内にあ ります。

(
2)

平成 26年 1
0月 l日
第1
2号

きょうかん

｜
第1
3回東北大学教育学部関東地区同窓会総会 ・懇親会．
ベ インフォメーション〕−

女講師 −上埜 高志氏のプロフィール

1
9
5
4年宮城県生ま れ。198
0年弘前 大学医学部卒祭。東北大学医学部付属病院神経科精神科、 国立精神 神経セ ン
ター武蔵病院（東京都小平市）、日H
J
宮城県精神僚害者救援会医l
見台病院（仙台市青葉区）
を経て、 199
3年東北大学
教育学部視覚障害学講座 ・助教授。 2002年東北大学大学院教育学研究科人開発途臨床科学 議座 教 授。20
1
2年
4月よ り国立大学法 人 東北大学大学院教育学研究 科 .l
JIJ研究科長。専攻は臨床心現学、精神医学。

食会場．麗津大学東京研究センター

学説明会の開催などを行い︑学部の国 際化 に向けた取り組みに積極的に
教 育 学 研 究 科 ・教育学部のこのよ方と︑宮城師範が担ってきた義務教育
教貝養成とは隔たりがあったが折衝をこの時期︑十講座体制であり︑昭和

重ね︑側年5月︑東北大学教育学部が宮城師範学校を併合し成立した︒
3・
︵昭和刊︶
年
第二期 間
︵昭和泊︶j慨

参 加 し て い ま す︒て︑今後とも同窓会のご協力とご支

戦後改革の理念であった教員養成の開し充実期を迎えた︒こうした状況下︑三 一年には片平丁に新研究室棟が完成

うな国際化に向けた取り組みに対し援をよろしくお願いします︒

O 一四年八月 一日
一︶目的養成﹂政策が打ち
審議会答申で ﹁一︵東北大学教育学部は︑昭和三四︵鵬︶出され︑教員養成課税の分離独立 ・宮放性が見直され︑一九五八年中央教育む︶を包摂し︑義務教育の教貝養成を

年五月︑宮城師範学校︵背年師範を含一九六五︵昭和刊︶年からは︑教育学

城教育大学創設の道が選択された︒
第三期 制︷昭和刊︶j制︵平成5︶年
4・も担う部局として創設された︒以下︑
平成十 一年度版﹁卒業生名簿﹂序章か心理学︑聴覚言語欠陥学︑視覚欠陥学︶

学・社会教育学︑教育行政学 ・
学校管理 ・
教育内容︶と教育心理学科三専攻︵教育科三専攻︵教育哲学・教育史︑教育社会前史惚 ︵大正Ui 棚︵昭和白︶年
1・
大正十 二︵附︶年︑東北帝 国大学法文らその歴史を抜粋要約し掲載する︒

学部に教育学部の前身となる教育学講この時期の教育学研究は篠原教授のが川内地区への移転となった︒
5・第四期捌︵平成5︶年i現在

設置︑同年教育学部を含む文系四学部の一一学科構成となった︒一九七三 ︵座が設置され︑篠原助市教授が就任︑昭和
昭和十︵附︶年に細谷恒夫助教授が着任︒ 崎︶
年に付属大学教育開放センターを﹁理論的教育学﹂に代表され︑大正新m放センター︒平成十八年に﹁教育ネッ

かわり︑日本国憲法 ・教育基本法が制

戦前の大日本帝国憲法・教育勅諸に

発達臨床科学の五大講座と大学教育開

成人継続教育論︑教授学習科学︑人間制を採用︒人間形成論︑教育政策科学︑

トワークセンター﹂︑同 二十年に﹁教定され︑主権者としての国民を育てる

一九九八︵平成 ︶年四月より大講座

民主主義教育が戦後改革の理念となり︑育設計評価専攻﹂を新設し現在に至る ︒

教育連動に大きな影響を与えた︒﹁大学で教員養成を行う﹂ ことが原則とされた ︒東北大学の研究中心の在り

2・第一期 制
︵昭和白︶
i叩︵
昭和泊︶
年

きょうかん 第 12号

平成 26年 1
0月 l日
(
3
)

(
4)
平成 2
6年 1
0月 l日
第1
2号
きょうかん

のは ﹁ワールドクラスへの飛躍﹂ですが︑この項目に関してはこれからも多大の努力を要するのではないかと感じました︒
国際的に世界の大学を総合的に評価している機関がありますが︑その↓代 表 的 機 関 に 目開 があり︑ Ht開の最新の評価では東北大学は世界ラ
ンク一五O位です︵大学当局発表で凶叶で調べはありません ︒小袖
怖
が ZH
たもの
︶
で は 東 大 が 二二一
日本︒
位︑京大が
五 二位で 回以出︐一O Oに入っているのはこの二校だけ︵東工大 一二五位︑阪大 一四四位︑東北大一五O位
︑回開印叶二O Oに入っているのは日本ω吋 一O にではこの五校だけ︶ ︒∞凹
入って初めてワ ールドクラスの 大学と言えるのではないかと 思う次第︒
今度新しく︑総長顧問としてマ1 テ
イ ・キ1ナ1ト氏が就任し総会に出席 さ れ て お ら れ た の で ︑ 回開ω一O Oにランクインするためには何が欠けていると思うかを尋ねてみまし た ︒ キ 1 ナ1 ト 顧 問 は ス タ ン
フォ ード大O B ︵スタンフォ ードは
世界ランク四位︶で日本では慶応を卒業し早稲田の教授も歴任︑現在宮城大学の副学長を兼務︒彼は︑いろ
いろ努力すべき点があると思うが最も大きな要因は発表論文の問題︵英文での発表が 相対的に少ないこと︶と国際化の遅れではないかと申しておられました︒
昨今︑グロ ーバル企業と言われる
民間企業内の社内論文や研究レポートなどでも邦文と英文の併記が多くなっていることを考えると︑大学の研究論文が邦文だけではやはりさびしいと言わざるを得ない ︒
記念講演会から
1．成長する地域と衰退する地域
講演者福島路 氏︵東北大学大学院経済研究科教授︶
日本の人 口問題
二O四O年には二0 1二一九歳の女
性が五O %減少する消滅可能性都市の事例紹介があり︑東北に多いことが具体例で示されました︒地方から人口が流出する最大の理由は地方 に仕事があるか無いかとのこと ︒住民が知恵を絞って職を創り出し地域の活性化を行う必要性を訴えられました︵成功地域の 具 体例を挙げて︶ ︒
物事の解決を他責とするのではなく︑自らの力で切り開く精神と行動力 の必要性を感じた次第︒
2．東北大学から宇宙 ヘ
講 演 者 吉 田 和哉氏︵東北大学大学院工学研究科教授︶
先生の偉業は新聞やTVで報道されましたのでその偉業の紹介は省きますが︑ご講演の結びの言葉が印象的だったのでその部分だけを紹介させていただきます︒
日本が科学技術立 国であ り続けるために一百う負のスパイラル﹁閉塞感﹂と・失敗を谷める雰囲気
失敗を恐れ出来そうなことしかやらない ←失敗経験の減少←より大きな失敗﹁夢への挑戦﹂と言う正のスパイラル
・﹁
挑戦には失敗﹂は付き物であ
るとの発想
失敗﹂
小さな失敗を積み重ね ﹁から学ぶ ←リスクを直視し︑見通す能力の詔養← ﹁失敗﹂に負
けない力
関東萩友会総会は毎年八月か九月に開催されますので︑皆様のご参加をお勧めしたいと思います︒本年の教育学部からの参加者は六名 でした︒

同窓生の声

石
r
﹂
L収不 子 ・︷学校教育 い 年卒︶

一﹁
教育現場 に加 を寄 せ 丸

戦後六十九年︑終戦記念日から約三か月後に生まれた私は︑ 正に新たな施策の中︑教育の大きな転換期に子どもとして過ごした︒
しかし︑田舎での生活はのんびりとしていた︒田野を駆け巡る生活から一転したのが大学生活︒私たちは﹁学校教育学﹂最後の卒業生だった︒
卒業の頃︑宮城県は新採受難の時代に入り︑私はようやく僻地に採用された ︒高度経済成長の波が押し寄せ︑教育は力強い歩みをしていた︒
三校目九年で︑私は宮城県を退職し︑東京都の教員として江戸川区の小学校に勤務すること にな った︒﹁
環境が人を育てる ﹂と いう言葉が大人の私にも当てはまり︑研究の意欲がかき立てられた時代だった︒
子ども ・保護者 ・地域が教員に求める質の高い教育︒そしてそれに応える同僚の方々︒私も遅ればせながら︑子どもの持つ能力を引き出し達成感を味わわせたい思いで︑必死に研究に精を出し︑指導力をつけるべく努

力した時期だった︒
それから管理職となって十七年︒
子どもたちと直接触れ合う時間は少なくな った が︑目の前の子どもを育む大人 ︵教員 ・保護者 ・地域︶ の皆さんと話し合ったり指導したりの関
わり合いは︑またうれしい出会いであった ︒
退職が近づく頃から少しずつ︑教育の在り方が変化していく兆しが︑形になって表れていくようになった︒
その一つが業績評価制度であり︑学

平成 2
6年 1
0月 1日
きょうかん 第 12号(
5)

や小中学校の教師も出席していることが多い ︒但し︑近年結婚式の在り方が変わり︑この例は少なくなっているようだ︒
次に︑ 日本では学校の同級会︑同期会︑同窓会が盛んに聞かれ︑そこには現職の教師︑あるいは退職後の教師が招かれる︒このような会は卒業生によって計画され︑参加も招待も任意である︒そして︑ このような集まりは厄年︑還暦︑古希まで続く︒
更に︑より身近な例としては︑卒業生と教師との年賀状の交換がある︒
年一度の年賀状を通じて何十年もの間学校時代の子どもと教師の 関係が続く︒先日︑小学校一年の担任だった先生から︑﹁九十歳になりました
ので︑来年から年賀状を休みます﹂との暑中見舞いをいただいた︒
私の知る限り︑前記のような例は米国には無いか︑あっても極めて希である︒子どもと教師の関係が生涯続く可能性を秘めて教育が行われ︑その関係は卒業で終わらず︑退職でも終わらない︒日本のこの学校教育
文化を大切にしたいと思う︒

校選択制度等である︒また︑子どもの安全への 配慮から放課後の学校活用の動きも活発になっていった︒
退職後︑都の教職員研修センターに勤務︑都の区市全域へ出かけ︑嬉しい出会いも多かった︒
現在は団塊の世代が現役を退き︑新たな動き︵道徳の教科化 の方向や
教育委員会の在り方の見直し等︶の中で学校現場は努力している︒ぜひ︑
健康で心豊かな子どもに ・・ ︒そして︑時代の変化を見極める知識と判断力を持つ大人になってほしいと心から願う︒

これまで︑日米の学校教育に関心を抱いてきた筆者は︑両国の学校教育に多くの共通点を見い出してきた︒
一方で︑相違点にも興味を持っている︒その一つが︑学校卒業後の教師と子どもの関わり方の違いである︒
日本では子どもと教師の多くが学校で 関わった 関係が卒業後も続き︑時には 一生続くことも希ではない︒
その関係の具体例を三つ挙げてみよ﹁官
補祖現場から文学へ﹂
一
浦安 詳 除 ＋順子 A教組
問 也理 四 年卒︸
大学に在学中のことは記憶のかな
たへという感があるが︑それでも想い出されるのは︑各研究者の理論の1

教県 宇 宙望
高一伊 翁直 ︵1

戸卒業後の日米の子どゐと教師﹂︒
っ︑先ず︑結婚披露宴に ﹁恩師﹂として教師が招かれることが 日本では珍しくない ︒卒業後余り年数の経っていない大学教師だけでなく︑幼稚園

紹介を黒板にチョークでび っしりと書かれそのノlト取りに必死だった
塚田先生の人格心理学︑青年の性と結婚についてかなりの熱弁をふるわれていた宮川先生の青年心理学︑遠山啓の水道方式を切れ味抜群で説明されていた細田先生の学習心理学 の授業です︒
私が現職である大学で教鞭をとりはじめてから丁度十年になりますが︑
この偉大な三先生方に無理に当てはめて授業の様子を紹介してみます︒
内容はともかくとして︑学生が昆布のようになって寝てしまうのを防ぐなどのために板書を目 一杯して学生にノ1トをとらせたり︑また︑発達心理学で青年期を説明するときは︑
まさに ﹁あなたたちの時期はね﹂と学生の顔をし っかりと見ながら妙に熱っぽく話していたり︑質量保存の法則を説明するときはできるだけ切れ味良くという思いで講義をしていたりと︑真似るような錯覚めいた気持ちで教えている自分に気がつきました ︒教員の立場になってはじめて先生方のご苦労の一端を垣間見ることができ貴重な経験をさせていただ
いております︒この懐かしい教育心
理の今は亡き三先生方のずっしりとした重厚感そして厳しさの中に暖かみが感じられる学生への教授と指導は大変尊 いもので ︑良き先生方に恵まれたことを感謝しております︒
︑大学の教鞭をとる立場にな って自分の力量︑今流の個々の学生への対応︑大学という組織の中での役割など実に多岐にわたる課題が常にあり︑思いの外大変忙しく︑日々悪戦苦闘しているというのが現状です︒

戸裕
抹一

︶
︵必育哲学判年卒﹄私の近況｜号SE︒色目宮5 ﹂私は平成二十 二年三月に︑ 三十三年間勤務した国立国会図書館を退職しました︒退職後は︑上智大学など
で﹁国際教育学 ﹂﹁外国教育史﹂等の教育学関係の科目︑東洋大学など
で﹁情報メディアの活用﹂﹁
情報サービス ﹂とい った図書館司害 ・司書教諭資格取得のための科目︑高崎経済大学で ﹁ドイツ語﹂ ﹁日本語リテラ
シ l﹂ の非常勤講師をさせていただ
き現在に至っています︒
図書館関係の科目については︑普通に思われるのですが︑そのほかの科目では︑何で元図書館員がそんな講義をしているのか不思議がられることがあります︒
私は国会図書館在職中︑その多くの期間を調査及び立法考査局という国会議員の立法活動を補佐する部署で過ごしました︒同局の職務は大き
く二 つあり︑ひとつは国会議員から(
6)

きょうかん 第 12号 平成 2
6年 1
0月 1日の質問に答える﹁依頼調査﹂︑もうひとつは質問を予測して行う﹁予測調査﹂︑の仕事です︒
私はそのなかで︑と くに文教問題に係わる立法調査業務に従事してまいりました︒﹁依頼調査﹂の仕事は︑議員からの依頼に応じて︑資料等を用意する︑報告書を作成する︑必要に応じ直譲説明するといったことなどが挙げられます︒﹁予測調査﹂では︑外国の教育事情︑教育制度に関する論文等の執筆︑外国の法令の翻訳などに取り組んできました︒
また並行して︑国立教育政策研究
所︑大学入試センター等の各種研究
プロジェクトなどにも参加してきまれん︒

υ
1 在学中学びました︑そうした知識や経験をベ lスに︑現在教壇に立たせていただいている次第です︒講義の準備をしながら︑学生時代の恩師が 言 っ て お ら れ た E28号
任問︒ョロ印﹂︵教えることによって︑私たちは学ぶ︶というラテン語の格言をモットーに︑日々学ぶことの楽
しさを味わっています︒
叩 き 込 まが た ﹁野鴨の精神﹂ V︶Il−−同陣民伊五唱会段卒

社会人になってから︑三 一つの精神を徹底的に叩き込まれ︑これが今日まで生きて来られた精神的支えになっている︒
THINK﹂と言う言葉一つは ﹁であった︒職場の自に付くところには︑﹁THINK﹂の文字がいたるところにあり︑まず上 司の部屋に行
くと﹁THINK﹂ の金文字が埋め込まれた三一角錐のプレートが机上に置かれ︑それを見ると準備不足で報告に言った場合等は立ちすくんでし
まったことを思い出す︒後に管理職になり報告を受ける立場になった時には︑自分への戒めを含め個室で一人の 時にはTHINKプ レートを自分の方に向け︑自問したものです︒
パスカルの言葉を思い 出す︒
二つ目は﹁教育に飽和点はない﹂
つ言葉が全ての教材に印刷されと言︑ていたこと寸たった︒ 一年半 の社内研
修では大学四年分以上︵あまり学問に熱心ではなかった小生にとって︶の専門書を学習させられました︵それは定年退職まで続きました︶ ︒
豊かな人生を送るには広範囲に及ぶ生涯学習の重要性を学んだ︒
二つ目は本題の ﹁野鴨の精神﹂で一す︒大学時代卒業の単位を得るために受講した哲学の時間に実存主義哲学の話を聞く機会がありました︒キ
ルケゴ lルやヤスパ iス︑ハイデツ
カl ：とあまり熱心に聞いていませんでしたが︑社会人になってキルケ

ゴールの実存主義の考えの根本になった﹁野鴨﹂の精神を 叩き込まれたのには驚きを感じました︒
そのあらましは以下の通りです︒﹁デンマ ークの ジl ランドと 言︑っところに湖があり︑その湖に毎年野生の鴨たちが飛来してきでいました︒
これを見た慈悲深い老人が餌を与えるようになりました︒そうすると鴨たちは餌を求め て新しい地へ飛び立つ必要が無くなり︑そこに住みつくようになりました︒やがて野鴨たち
は︑力強く飛び立 つことを忘れ︑もはや元の野生に戻る ことは出来なくなりました︒野生の力強さを失った
野鴨たちに待っていた運命は︑自然災害が襲い激流がこの湖に流れ込んできた時に︑丘に這い上がる事や飛び立つこともできず悲しい運命に終わったと言う話です﹂︒ この野生の野鴨の話は︑強烈な哲学となり︑キ
ルケゴ！ルの実存主義哲学はこの逸話から引き出されたと聞きました︵
哲学専攻の諸兄から訂正があればどうぞ︶︒この野生の野鴨の力強く飛び立つことの貴さを叩き込まれ︑未だに生きる精神的支えになっている︒喜寿を迎えたこの歳になって︑感ずるのは社会人になってから経験し学んだこの 三 つの精神的﹁T HI
N K﹂﹁教育に飽和点はない ﹂︑﹁野鴨の精神﹂がこれまで自分を支えてくれたものと思っている︒世の中には解決すべきいろんな問題が山積しているが︑自ら解決に動きだきない
隈り前には進まないように思う︒萩
友会の記念講演で福島教授が一不された衰退しない地域︵成功してる地域︶の事例を見ても︑この野鴨の精神に通じるものがあるように思えた ︒

戦後間もなく七十年になろうとしているがこの間︑国民は英知を絞り自ら行動を起こし︑諸問題を解決し今日の繁栄を勝ち取ったが︑安穏とした生活に慣れると次第に平和ポケ︵？︶状態に陥り︑覇気がなくなり自ら問題解決する意欲を失いつつあるような気がしてならない︒へ lゲ
ルの ﹁
ミネルパのフクロウが迫りくる黄昏に飛び立 つ﹂を思い出す︒
旧首相官邸の屋上に四羽のフクロ
ウの彫刻があったが改装時に撤去されたと聞く︑人や時代に陰りが生じる︑行きづまりが感じられる︒このような時こそ知の力が必要とされる︒
そして知が混迷を打ち破る︒いま日
本は混迷の中に進みつつあるような気がしてならない ︒ フクロウ︵知恵の象徴︶の彫刻を撤去しないで保存してほしかったと願うのは私だけではないの でなかろうか？官邸こそ最も必要なのではあるまいか︒

(
7)

第1
2号 平 成 26年 1
0月 1日

きょうかん

O印
星永揚︵社会会長
副 会 長 堀龍英夫︵社会阿 部 孝 ︵ 行政事務局長O小 林 昭 文 ︵ 哲 学
幹事田沢良介︵心障
今野 正 保 ︵学校
小玉 幸 彦 ︵社会小熊順子︵心理O鬼 宗 久 ︵ 学 校笹川智恵子︵哲学徳田英明︵心理木戸裕︵哲学
長沼真吾︵行政
奥住秀之 ︵
心障
会計監査 菊 谷 邦 雄 ︵ 社 会高橋敏行︵心障
江川亮︵心理大曾根良衛 ︵
哲学
菊地明︵学校
小林幸 一郎︵社会越 河 六 郎 ︵心理家根敏明︵社会荒木贋︵行政
顧

第花期

問

dp 輔
副法秩

役
貝

58'
57'
5
7'
5
5 55'
55 55'
6
2 60'
9
1 88'
74'
6
91
6
9'
6
9 691
6
8 66 62 76'
69 61 66$Jj‑） ） ） ） ） ） ） ） ） ） 任．
第 11期 一般会計収支決算書 （平 成22年11月 〜 平 成24年10月 ）1.収入の部

（単位 ： 円）

科目
1
.維持会費

A予算額

合計

差異 （
B‑
A)

45
0
,
000

606
,
1
30

1
56
,1
30

摘要
会費納入者217名（内訳：通常納入 151
名、前納66
名）

5,
000
5
6
1,
01
9
1
,
0
16
,
01
9

337
561
,
0
19
1
,
1
6
7
,
486

• 4,663

利子

B決 算 額

B‑A)
差異 （

。

2
. 寄付金
3
.縫入
4.繰 越金

B決算額

。

。
。

1
51
,
467

2.支出の部（単位 ； 円）

A予算 額
I 300
,
000
I 400,
000
I 1so.
ooo
I 166,
01
s
I 1,
0
1
s
.
0
1
s

科目
1
. 運営費

｜

2.活動費
3
. 需用費
4
.予備貸
合計

9
1,
632
400
,
7
0
1
93
,
890
0
58
6
,
2
2
3

.
.
.
.208
,
368
701
.
.
.
.5
6
,110
• 1
6
6
,
019
.
.
.429
,
7
96

摘要
第 11期役員会等
総会・役員会の開催準備、「吉ょうかんj の作成等
「きょうかん」郵送費、通信費等

3.第 12期への繰越金
収入決算額 1
,
1
6
7
,
4
8
6円ー支出決算額 5
8
6
,
2
2
3円＝ 5
8
1,
2
6
3円

・第 12回 総会 ・懇親会収支計算書
科目
総会・懇貌会費

(
2）
支 出の部

金額

繍要

1
65
,
000
4
5
,
3
5
0
210
,
350

絵入
合計

5,
000円 x33名

科目
会場費・宴会費ー鍛 会計より

鮒礼・手土産 等

金額

1
74
,
000
36
,
3
5
0
2
10
,
3
5
0

合計

．
第 12期 収支予算 （平 成24年 11月 〜平 成 26年 10月 ）科目

単 位 ：円 ）（｜第 12期予算 額 第 11期予算 額

2.寄 付 金3
. 維入
4.繰 越 金
合計

I
I

5
4
0
,
0
0
0

o

s
,
ooo
I ss1,253
I 1,
126
日
2
63

45
0,
000
0
5,
000
5
61
,
01
9
1
,
01
6,
01
9

i
!
滅
対 前 期t
90
,
000
0
0

科目

合

計

400
,
000
450
,
0
0
0
150
,
000
1
26,
263
1,
1
26
,
263

300
,
000
400
,
000
150
,
000
1
66
,
019
1
,
016
,
019

映させる「全員参加の同窓会」

利子等を運営の基本とする。 この 趣 旨

20
,
244
1
1
0,
244

にもとづき、会民の型解と協力を得ながら、次の t
l
i
i
'
)
Jを堅実に

対前期憎滅

1
00
,
000
50
,
000

摘要
役員会費

。

総会、会報等
会事E
送付、通信費等

.
.
.
.39
,
7
56
11
0,
244

会員相互のま北陸と交流を本旨とめざし、会員の意見提案を反（単位： 円 ）

2期予算額 第 11期予算額
第1

講師・来賓へし、本会の一層の充実・ §~~ を

嫡要
3
.
0
0
0円x 1
8
0名

2.支出の部
1
. 運営費
2
. 活勧貨
3.需用 費
4
. 予備費

術要
「
三国一j支 払［第 12期の活動方針l

1.収入の部
1.維持会費 ｜

（
単位：
円
）

（
平成2
4年1
1月1
6日開催於麗彦大学東京研究セン 安 一三国一）(
I
阪 入の 部

進め、会員の拡充を図る。
(
1） 会員交流を積極的に進め、会只の拡充を 図る(
Z） 会報「きょうかん」の発行(
3) 第 1
3凶主主会・惣親会の開催(
4） 東北大学教育学部同窓会およぴ各支部、東北大学萩友会との連機沼田裕之若林滋
稲葉美沙子

小野充宏 大野正利
鈴木英一 梶塚典子

小滝威田口有里
吉田恵子馬場章信

お名︸︷教育哲学叩名︸
大曾根良衛上侠信二︷教育行政
赤間啓介 加藤正巳
荒 木 康 木村正次
須貝幸雄 清水俊雄
秋田義明 川島春夫
佐倉三雄 斉藤哲至
新井雄啓 佐 藤 金
稲葉雅彦 高橋靖直
望月久 阿部孝

寺内誠

小津恵子

中島洋明

木林阿只一

加藤万喜子川野恵子
高橋陸人村井綬子
永井勝利石崎謙二

高 橋 渥 子 中 井ちとせ
渡 辺 健 郎 大金武文
柴田洋子猪又和子

菊地明篠博久

︷学校教育泣名︸板井啓修及川元
堀内純子梶原葉員見芳房山森伸子
細淵富夫北島善夫

高 橋 敏 行 田沢良介
大沼直紀高橋良彰

小原弘三高橋哲
鈴木貞夫遠藤道雄

野村正宣 黒須俊夫
鷲尾純 一 吉川智子
︷心身障害也名︸橋本紀子伊藤忠篤
笹川智恵子山田守男
木戸裕小林昭文伊藤久徳西山拓水越丈晴︷教育社会特名︸
小林幸一郎家根敏明
石岡久美野原忠博
長谷川嵩菊谷邦雄
石塚米子堀能英夫

佐藤門哉鈴木俊之
中林勝男寓矢和恵
阿部実手塚紘

田中愛知首朗 長沼真吾小川慎介 小林順子

事務局かう

︷
叙勲︼
鈴木貞夫氏 ︵
心障加︶
平成お年4月羽目に﹁瑞宝双光章﹂を受章されました︒おめでとうございます︒︷
図書寄贈︸
西 山 拓 氏 ︵ 哲 学 四︶
平成お年日月日日に著書﹁市民大学と地域学1 川崎学のとりくみを中心に﹂︵シ1エ｜ピ l
出 版︶ を寄贈いただきました ︒
有難うございます︒

塁~ ~

u~

東務

熊 谷 晃 田中博康
芦 津 薫 菅原英行
福田昭夫 銭谷真美
麗池幹堂 浅野良 一

星永揚佐久間孝正
巽駒太郎小玉幸彦

金野久子 渡 辺成男
後藤光丹野光穂
渡辺登美子今野正保

北大は世界を目指しているようだが︑教育学部の活躍は？﹂ 同
窓生たちの熱い思いで今回の記
念講演実現︒ V今号︑本部と仙台支部の近況︑学部小史︑関東萩友会報告と躍動する母校の様子︒﹁同窓生の声﹂ に 教 育 に 関
わる様々な実践︒学びのパラダ
イム転換期といわれる今︑時宜を得た﹁きょうかんロ号﹂珠宝の数々︑秋の夜長に是非ご一読を︒ 日月の総会︑皆様お誘い合
わせでのご参加を︒ V私も4月から門知年振りに母校でまた勉強始めました︒竜宮城に二度来てしまった浦島太郎︵？︶のような心境です︒川内の不易流行に身を置き生涯学習を楽しんでい
小林︶
ます︒ ︵

TE
・
L FAX 042‑
325‑
2819
メール
a
u
g
0
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z
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l
k
o
ba7@ezwe
b
.
n
e
.
j
p

で、会一一一i~~

東北大学教育学部関東地区同窓会は第 1
2
期を終了し、第13J
羽活動に入ります。同窓
会活動は、会員の皆様からご協力いただいております維持会費（2
年間で3
,
0
0
0
円
） に
より支えられております。第13
期もご協力いただきますようよろしくお願い申し上げます。
つきましては、同封いたしました 「郵年12月末まで に、維
便振込紫」で平成26
持会費の納入をお願い申し上げます。

v
所槙 正幸 杉 浦 洋 一
西村孝雄吾田宣明
浅 野 勉 池田 公

菅野正野島節子

沓浮豆︷教育心理鈴木保一相馬敬司
吾妻順子横舘厚太
石森ミネ子細谷靖男
鬼宗久星重昭以上合計旧名︵平成初年8月お日現在︶

東北大学教育学部関東地区同窓会
会長星永揚

街
支編

維持会費納入のお願い

由学「三づ

第 13
期（平成2
6
年1
1月〜平成28
年 10月）

猪瀬幸夫 高橋寛人

北舘博人市塚守

奥泉英夫

江川亮

佐々木昭美佐々木博
津吹茂今野俊治

士口岡忍

位回尚隆
管由美紀子

寺島ひろ子

小熊順子
中村美恵子

事務局 小林 昭文．連絡先井腰伯子上羅贋半田 扶 美 子 岩 田 真
小 泉 信 三 佐 々木 浩
佐々木牧子田崎正紀
沼 尾 立 子 松 本 英子
飯野健児歌代真人

笠 吉 寺 舛 ： 木 是 斎 磯 24
モ テ 村 嶋 岡 村 宍 藤 百1
印 。
Z葉 洋 道三 忠裕 2
手子平子祐手志子(
8)

第12号 平成 2
6年 1
0月 1日
きょうかん

き£うかfu~第12期（平成24年11 月～平成四年 110月）維持会費協力のみなさま納入ありがとラ ζ、ざいました。 065名、敬称略、専攻別・ 卒業年度順）