大野県知事を訪ねて医学部に進学するなど高いレベルでサッカー部の生徒が現役で国立大の道の実践を目指しています。例えばす。また、色々な工夫をして文武両がっていますが、まだまだそのハーに は 大 変 で す。 国 の 支 援 な ど も 広

済的な問題を乗り越えるのも現実的

強い生徒もいますが、海外留学は経城川副会長 本校でもＩＢコースを選択した生徒などを中心に海外志向のＡＴを両方取得してきました。の部活動と学習の両立に挑戦していドルは高いと感じてしまいます。経います。外国人講師を６名が生徒のる生徒も増えています。私立学校の済的な支援制度ももっと広がって欲指導にあたっているのもその一つで一つの取り組み例をお見せすることしいですね。
日程次第ですが、了承し

青木会長 本日は、このような機会を
与 え て い た だ き 感 謝 申 し 上 げ ま す。

りますが、なかなか取得するのは難はできると思います。

本日はお願いが２つあります。１つしいようです。ですから、日本の大日（ 木 ）、 中 高 協 会 の 青 木 会

目は私立学校の現場を見ていただきに埼玉の私学が集まり私学教育研究学を卒業してアメリカの大学院に進６月たいということです。どの私学もそ大会を開催します。是非とも、ご都学するのも一つの方法です。ＩＢ教

例えば、本校の場合、埼玉県で最初歩きますとネイティブと普通に会話師は３名ですが、休み時間に校内を近藤副会長 今、教育は大きく変化しています。城北埼玉の外国人英語講

青木会長 アメリカの大学院は入学出来ればあまりお金の心配はありませ

れぞれが独自の取り組みをしていま合がつくようでしたら、教育研究大

育は素晴らしいと思いますが、実際

大野県知事ました。

長、近藤副会長、城川副会長、小川事す。例えば城川副会長が校長を務め会にご出席いただければ幸いです。に国際バカロレア、つまり通称ＩＢ

大野県知事

私もそう思います。

多々あると思います。

いる日本式教育にも素晴らしい面は礎学力が必要です。それを担保して話題のチャットＧＰＴを使うにも基城川副会長 日本の基礎学力を作るスキームは非常に高いと思います。今大野県知事 私も県の教育局に対し日本式教育の良さを力説しています。

良さを生かせるよう工夫しています。

するなど工夫をして、日本式教育のに触れると日本式教育の良さを実感

んが、大学になると奨学金は多くあ務局長の４人で大野県知事を訪ねましる昌平中学高等学校なども特徴的な

青木会長 ありがとうございます。もう１つのお願いは、今年の８月 日た。以下に、対談の概要を記載します。

取り組みをしているので私立学校のの認定校となりました。最初は中学している生徒を見ます。この事からすので検討してみます。

校のＭＹＰでした。その後、高校の大野県知事 そうですか、国際化を実感できますね。子どもたちはたくまも変化を実感します。
部 分 を 補 え る 面 が あ り ま す。 こ う

しいですね。私の子どもも私の知らは今までの日本の教育に欠けていた
いったグローバル教育を実践するた

ないうちに海外に行って、ＩＢとＳＤＰもスタートしました。ＩＢ教育

城川副会長 私学はどこも特徴的のある 様 々 な 取 り 組 み を 行 っ て い ま す。

くのはいかがでしょうか。

取り組み例として最初に見ていただ

します。私の学校でもＩＢ教育のプ

www.saitamashigaku.com

大野県知事 ８月のその時期は毎年スケ ジ ュ ー ル が タ イ ト に な り ま す が、一般社団法人
埼玉県私立中学高等学校協会〒330―0063
埼玉県さいたま市浦和区
高砂 4 丁目13番20
電話 048―863―2110
HP

ログラムの一つでＤＰは後半で履修

第24号

私も勉強できるという側面もありま

令和 5 年 8 月10日発行

21「緑陰」題字
本庄第一高等学校 木元彩乃

めに本校なりに色々な工夫を進めて－1－15

チャットＧＰＴが世間で話題になっ城川副会長 ただ、ＩＢ機構のチャッ
トＧＰＴの使用に対する指針をＩＢ教育…ジュネーブに本部を置く国際バ カ ロ レ ア 機 構 が 提 供 す る、「 国 際 的※ＳＡＴ…大学進学適性検査：アメリカの大学出願時にほぼ必須となっている。

たころには出しているなど、その反応の早さは素晴らしいと思っていま す。 積 極 的 な 使 用 を 促 し た 上 で、チャットＧＰＴを作った場合の記載方法を具体的に指示しています。こういった世界の変化に速やかに対応していく姿勢は今後の教育で重要なのかもしれません。
青木会長 その点は、我々もＩＢ機構に学ぶことは大いにありますが、従来の日本式教育も再評価すべきだと

学校連携で更なる可能性を

校長

一川智宏

結果だけは生徒にも伝えたいと思います。地域の事情は公立私立の関係はないわけで、何かのときに情報共有できる関係性がとれることは大変ありがたいと思っています。また、校内では一致団結する機会にもなり、来年に向けて、こっそり練習をしてみようと仕事に励みもできる気がします。
また、公立と私立の差の一つに研修があります。公立は研修の為の時間をかなりとっているようです。公立の先生は横のつながりが深い印象があります。私立の公の研修は初任者研修や次世代リーダー研修会などがありますが、公立に比べると他校との先生の交流は少ないですので、ぜひ多くの先生方に参加していただきたいと思います。私も初任者研修を受けた時は、他校の先生との情報交換や協議が大変勉強になったと実感しました。
ところで高大連携は様々な学校が行っていますが、高校と高校の連携という高高連携というものもあるようです。令和の日本型学校教育には、学校や地域が連携をとることが必要とありますが、私立学校同士または、私立と公立の学校同士の連携も必要になってくるのではないかと思われます。たぶん、自校だけでできないことや協働することでの発展があるかもしれません。

武蔵越生高等学校

武蔵越生高等学校は入間郡越生町にな 教 育 プ ロ グ ラ ム 」 を 実 践 す る 教 育。
ある私立高校です。東武越生線武州唐その目的は、多様な文化の理解と尊重
沢駅を下車すると本校に到着します。の精神を通じて、より良い、より平和
こ の 東 武 越 生 線 は ロ ー カ ル 線 で す が、な世界を築くこと。
私立高校は３校、県立高校が３校ある
ＤＰ（ ディプロマプログラム）… DP:Diploma 路線です。実はこの越生線沿線の学校とは履修し試験で所定の成Programme
では、越生線沿線生徒指導委員会とい績を収めると、国際的に認められる大う委員会があり、乗車指導期間には沿学入学資格（国際バカロレア資格）が線の学校の教員が交代で越生線での乗取得可能なプログラム。
車指導をしたり、生徒指導の情報交換（文責：近藤文彦副会長）を行っています。さらに教員交流の一
環で学校対抗のスポーツ交流会があります。スポーツ交流会では、毎年、１学期の中間試験の期間中に学校教職員対抗のバドミントン、バスケットボールを行っており、彼是 年以上続いてい る と の 話 で す。（ コ ロ ナ 禍 前 は バ ドミントン、ソフトボール、囲碁将棋でし た。） お そ ら く、 越 生 線 沿 線 以 外 の学校にはこのような会合が開かれている の は 知 ら れ て い な い で し ょ う。 ス
ポーツ交流会については教職員のレクリエーションではありますが、出場教員は結構本気です。コロナ禍前には各学校からかなり多くの先生方が参加されていました。定期試験中ということもあり、本校では、生徒に告知したことはありませんが、もしこのようなイベントを知っていたら、生徒は先生を応 援 す る に 違 い あ り ま せ ん。 し か し、－2－

思います。去年にハーバード大学を卒業し、今年、芦屋市の市長になった高島君も日本の数学を評価していました。
大野県知事 私も海外５か国で生活した経験がありますが、特に数学のレベルの違いに驚いたことを覚えています。
青木会長 彼はハーバード大学在学中に教育関係のＮＰＯ法人に関係していたので、日本式教育の良さを世界に広めたいという気持ちがあるようで す。 論 文 を 書 く に も 英 語 と い う
ハードルがありますから。
本日はお忙しい中、時間を割いて頂き誠にありがとうございました。
大野県知事 こちらこそありがとうございました。

５０

単独学校でできないことができるように な り、 労 力 も 分 散 す る の で あ れ ば、猶更、学校間連携は意義のあるものになるかもしれません。スクールバスの共同運行とか修学旅行や語学研修の共同実施、研究授業とか、お互いの文化祭での交流とか模索すると良いかもしれません。ハードルが高いものもありますが、できたら良いなと思えることはありそうです。ご近所の学校同士でできることから始めてみてはいかがでしょうか？
また、同じ法人内で、人事交流を行っている学校があります。私が知っている他県の学校では、毎年１名人事交流があり、系列校の学校の同じ教科の先生と交代しています。人事交流で交代した先生は刺激を受けて帰ってきます。
転勤になるということもあるので、先生の負担はありますが、切磋琢磨できる制度だと伺っています。に教えてもらうこともあChatGPTりますが、人からの学びもまだまだ多いはずです。形はどうあれ、人的交流を深め、グローバルとローカルを合わせた学校教育には更なる可能性があると思います。今年の私学研究大会では、ぜひ多くの先生方が参加をして、お互いの学びになることを期待します。他県に負けずとも劣らない埼玉私学が有益な人材を世に輩出し、今まで以上に発展するに違いありません。
校長

関口恭裕

際化、情報化、そしてジェンダーや働き方についての意識の変化にみられるように価値観の多様化、昨今のコロナ禍による社会の分断、地政学リスクの高まりによる国家間・民族間の対立の激化、さらには女性の一層の社会進出とまさに激動期にあり、学校は時代の進展に適応する能力の育成も求められています。
教育再生実行会議第十二次提言、教育 未 来 創 造 会 議 提 言、「 令 和 の 日 本 型
学校教育」を担う新たな教師の学びの 姿 の 実 現 に 向 け て（ 審 議 ま と め ）、の 実 現 に 向 け た 教 育・ 人 材
Society5.0育成に関する政策パッケージ（中間まとめ）等、国のポストコロナ期における教育に関わる施策等が次々に示され、成年年齢を 歳に引き下げる民法の一部改正も昨年の４月１日から施行されました。少子化をはじめ教育を取り巻く環境も厳しさを増しています。
３年にわたるコロナ禍で失われたものもたくさんあります。学校では、対面での授業、修学旅行をはじめ様々な行事や部活動の機会などが失われました。人間関係も希薄になりました。一方でこれまで当たり前と思ってやってきた取り組みを見直す良い機会になったことも確かです。例年どおり、従来どおりに行っていた無駄を省き、視点や発想を変えて取り組むことができるようになりました。東京２０２０パラ
リンピック競技大会で話題になりまし
たが、パラリンピックの父、ルードヴィ
ヒ・グッドマン博士の言葉に「失ったものを数えるな、残されたものを最大限 に 活 か せ 」 と い う も の が あ り ま す。
引用が適切ではないかもしれませんが、これに近い感覚で各学校が取り組んだこの３年間だったと思います。
時代が変われば教育の有り様も変わります。しかし、建学の理念に基づく教育という私学の教育の最大の特色は変えてはならないものと思います。本
校でいえば「愛され 信頼される女性の育成」に基づき有意な人材を育てるという使命は変わりません。創設者が生徒に常々語っていた幸福を創る三つの 鍵、「 考 え る 人 で あ れ 」、「 努 力 す る人 で あ れ 」、「 我 慢 す る 人 で あ れ 」 は、どのような時代や状況でもその輝きを失わないと確信しています。
教育においても不易と流行があると言われます。どのような時代になってもそれぞれの学校を支える建学の理念とこれに基づく精神を大事にすると共に、状況の変化に的確に対応し、時代の要請に応える教育に取り組んでいくことが大事ではないでしょうか。
こうしたことから私は、私立高校の教 育 に つ い て、「 変 わ ら な い た め に は変わり続けなければならない」ということが肝要だと考え本校の運営に取り組んでいるところです。

－3－

変わらないためには変わり続けなければならない

３９

秋草学園高等学校
令和２年度から秋草学園高等学校に勤務しております。途中、長期研修で１年間ＪＩＣＡ（国際協力機構）にお世話になりましたが、大学卒業以来年間にわたり公立の高校と教育行政（県教育委員会）で教育に携わってきました。
私学に転じて強く感じていることは、当たり前かもしれませんが、私立高校は「建学の理念」に基づき学校が運営されているということです。それぞれの私学が独自の建学の理念や精神に基づき特色のある教育を展開しています。
もちろん公立の高校でも教育目標、教育方針などはありますが、私学の建学の理念とは歴史的な背景を持つ精神的な支柱ともいうべきものと感じています。本校で言えば「愛され 信頼される女性の育成」を学園の建学の理念とし、その基盤となる礼節、勤勉、協調の精神の涵養を第一と考えた教育実践を行っています。本校の建学の理念は、
昭 和 年、 戦 後 の 傷 跡 も 生 々 し い 頃、国の復興を図るためには健全な国民づくりが大切であり、その子女の養育には誠実にして賢明なる母が必要と考え、創設者夫妻が女子教育こそ急務との決意で本学園を開設した際に唱えたものと聞いています。
一方、現代社会の変遷は著しく、国２４１８ところで、「教員給与の引き上げ」は、教員にぜいたくな生活をさせることでこの財源の充実を図るために、授業料の引き上げを図ろうとした場合、もはありません。このままでは公立の教今︑そこにある危機

ともと公立学校との間で授業料等の経員給与が高くなってしまい、私学に来夫済的負担の格差がありますので、県のる教員確保が難しくなってしまいます。

晴

厳しい授業料の抑制方針とも相まって、優秀な教員確保のためには、ある一定

川授業料の引き上げがなかなか実施しにの水準の給与面の保証がないと来てく

小す。 そ の た め、【 給 特 法 】 と い う 法 律

くい状況にあります。こうした公私間

事務局長

新型コロナウイルスの発生から３年を改正する方向で検討が進められていれません。私学教育の生命線である教コロナ危機の克服％程度に引き上げようという内容で埼玉県私立中学高等学校協会

余りが経ちましたが、感染法上の分類格差を考慮すれば、財源として一番妥助金は、全国で一番安い金額に据え置と埼玉県の生徒一人当たりの運営費補易になるよう、そして各教員が後顧のアップしていただき、教員の確保が容こ の た め、 運 営 費 補 助 額 を 大 幅 に育力の向上のためには、優秀な教員確かれたままですが、そんな中で埼玉私憂いなく教育活動が実践できるように当性を持っているのは、県からの運営学は頑張っているのです。しかし、そしてあげなければなりません。繰り返ができなくなってしまう、という深刻の頑張りようにも限界があります。教保が至上命題です。

ます。
【 給 特 法 】 の 正 式 名 称 は、「 公 立 の 義 務教育諸学校等の教職員の給与等に関する特別措置法」といい、日本における公立学校の教育職員の給与や労働条件を定めている法律です。

私立学校の教員給与費補助金という事になります。もともが引き下げられ、季節性インフルエンザと同じ扱いになりました。まだまだ楽観はできませんが、各学校においても、今後は、適切な防止対策を行いながら、徐々にコロナ前の学習環境を取り戻すことができるものと思います。
公立学校の教員給与額を必要とするからです。公立の教員な事態に御理解をいただき、何としてしになりますが、私立学校の教員確保与の引き上げも喫緊の課題となってい給与のアップが国や県の予算で手当ても、優秀な教員確保のため、私立学校員給与引き上げの財源確保は膨大な金話題が新聞紙面をにぎわしており、賃ますが、各私立学校では、限られた財ができるのであれば、私学の場合も同公立学校と同様、私立学校の教員給上げをしないと人材の確保が図れない、源の中で、どのように教員給与引き上全国的に賃上げや初任給引き上げのあるいは離職して給与面で恵まれてい員の場合、給特法の改正をすることに運営費補助金額の大幅な拡充を、県にこのような状況の中で、公立学校のよって、教職調整額のアップ分が予算

教 職 員 確 保 の 困 難 性 を 背 景 に し て、様に県の補助金で手当てしていただき教員の確保がこれまでになく難しいと措置されることにつながりますが、私公立学校の教員の教職調整額が、４％げの財源を捻出していくのか途方に暮いう事情もあり、政府では給与面での立学校の場合は公立学校に合わせて給からる他の企業に行ってしまう、という懸処遇を改善する方向で検討しています。

与アップさせるためには、保護者から私立学校の教員給与についても同様の働きかけていきたいと存じます。

現在、公立学校の教員については、原いただく授業料等の学納金と県からの処遇改善を実施しないと、私立学校のたいものです。

則的に時間外勤務手当や休日勤務を支運営費補助金の中で対応しなければな教員のなり手がいなくなってしまいまれているのが現状です。公立学校の教給しない代わりに、給料月額の４％にりませんので、この財源を充実させるす。

念がでています。

相当する額を、教職調整額として給料必要があります。

％ 程 度 に 引 き 上 げ ら れ た 場 合、

埼玉私学の危機に上乗せ支給していますが、その額を１０－4－１０