びわはく2014.1 第 15 号

琵 琶 博 だより

ビワクンショウモ

地域でのフィールド調査・研究の情報

博物館見学をさらに楽しく ～体験学習メニュー～
学芸職員

藤橋和弘

石こうをかきまぜ、型に流し込む。その姿はどプログラム「琵琶湖のプランクトン」では、１の顔も真剣そのもの。そして、自分たちが作った人ひとりが実際に琵琶湖岸でプランクトンネット

レプリカと同じ本物の化石を手に取っての観察。

を投げ、自分たちで採取したものを最大倍率 35

驚きと感動を五感で感じ、みんなの目が輝きだす倍の双眼実体顕微鏡で観察します。水中で繰り広･･。これは、博物館での体験学習プログラム「化げられる不思議な世界に、参加者はみるみる引き石のレプリカを作ろう」の一場面です。

込まれていきます。

この学習後、自分たちが作ったサンヨウチュウ、琵琶湖博物館の展示物をより理解していただく

アンモナイト、サンカクガイ、ビカリアの各化石ため、またフィールド観察などの入口となる活動

レプリカは体験成果物として持ち帰ることができをめざして、琵琶湖博物館ではさまざまな体験学ます。

習プログラムを用意しています。

化石のレプリカを作ろう

琵琶湖のヨシでヨシ笛を作ろう

琵琶湖のプランクトン

昔くらし体験-1-●体験学習メニューの紹介
す。特に春や秋の遠足シーズンともなると、毎日体験学習プログラムは、平日に事前予約されたどこかの学校が実習室で体験学習をしている状況団体向けに実施しています。
プログラムは「化石のレプリカを作ろう」「琵です。博物館には来たことがあるけど体験学習は琶湖のヨシでヨシ笛を作ろう」「シジミストラッ

まだしたことがない ･･、そんな団体の方はぜひプを作ろう」「昔くらし体験」「琵琶湖のプランお申し込みください。

クトン」「富栄養化の実験」「３D 琵琶湖」の７種

ただし、繁忙期 ( 秋 ) にはかなり早くに予約が類あります。内容により実施できる学年や人数が殺到することが、我々スタッフの悩みです。また異なりますが、いずれも工作や観察を通して、琵事前に博物館スタッフと綿密に打ち合わせをする

琶湖にすむ生物に詳しくなったり、今や昔の琵琶ことで、体験学習が館内見学、さらには野外活動

湖周辺の環境に思いを馳せることができる内容でへの出発点になることを願っています。

は●わくわく探検隊への招待「平日ではなく休日に何か体験したい」という季節の植物で押し花を作ったり、水草を日光写方には、毎月第２第４土曜日の午後に実施してい真に撮ったり、プランクトンを顕微鏡で観察してる「わくわく探検隊 ( 以下わくたん )」があります。

樹脂で立体模型を作ったり、さまざまな種類のプ

こちらはご家族や個人の方が対象で、申し込みはログラムを実施しています。
そして “ わくたん ” のおすすめポイントは、毎不要です。詳しくは琵琶湖博物館ホームページを回テーマに沿った学芸員が博士役として登場し、ご覧ください。
“ わくたん ” は、「びわたん」という、琵琶湖博参加者の質問に答えるなど、学術的な話を分かり※

物館のはしかけグループ が中心となってさまざやすくお話することです。ふだんなかなか接するまなプログラムを実施しています。最近では、び機会がない研究者と、身近に話ができるチャンス

わたん以外のはしかけグループも、“ わくたん ”です。

で特色あるプログラムを実施する機会が増えてきぜひ、このような魅力あふれる “ わくたん ” へ、ました。

どうぞご参加ください。
※

はしかけグループ：琵琶湖博物館の行動・理念に基づく意思を持つ方が結成したグループ" わくたん "「春色をさがしてみよう」で" わくたん "「田んぼにいるエビを見てみよう」でエビのペーパークラフトを作りました

植物を採集しています-2-どこでもだれでもフィールド情報

地域を応援するサテライト博物館事業
学芸職員

蜂屋正雄

琵琶湖博物館から遠い学校にも博物館の楽しさ

2 年生の生き物の飼い方教室、３・４年生の昔のを知って欲しいということを目的に「学校」サテくらし体験、６年生の環境学習など、さまざまなライト博物館事業として始まりました。現在は、発展学習をしています。

学校を基地にして、大人が地域の生き物や文化を持ち寄り、子どもたちに伝えていこうという活動を応援する事業へと発展しています。
○博物館の展示物に触れよう
展示物の目玉の１つは「空から見た琵琶湖」通称「そらびわ」です。これは琵琶湖を中心に滋賀県航空写真を縦横 5.4m のマットに印刷したものです。学校の場所や自分の家を探して楽しんだり、自分の家の近くの川がどこから流れていって、どこへ流れていくのかを調べたり、いろいろな楽し

親子ふれあい活動でよし笛を作っている様子

み方、学習への活用の仕方があります。
他にも、田んぼの生き物のパネルを使って生き○先生方の研修

物の名前を調べたり、魚のレプリカに触れていろ

特別授業を受けられるのは子どもだけではありいろな種類の魚がいることを感じたりする活動もません。学校の先生も特別研修会をしています。

できます。

裏山を活用した森林学習や琵琶湖の生態系の基盤となるプランクトン・付着生物・土中生物の観察、子どもたちに伝えたいことを同じように体験し、その体験を子どもたちの学習に活かしていただいています。

「そらびわ」で行ったところさがし○学芸員と学習をしよう
化石や地層、歴史や民俗、プランクトン・水草・魚・鳥・昆虫・琵琶湖の水質・森林・水産・・・、さまざまな滋賀県の自然や歴史、文化のヒミツを知っている学芸員がいます。その学芸員が学校で特別授業を行います。5 年生のプランクトン観察、-3-水の中の小さな生き物を観察しています

クイズの答え②琵 琶 博 つ れ づ れ 日 記 「猛暑とデマンド」
防災監視センター
2013 年の夏は、梅雨明けから暑い日が続き、前述の通り 2013 年の猛暑で、冷房を最高に使

真夏には各地で最高気温、猛暑日、熱中症などが用するものですから、警報が多発しその都度どの多発しました。当館でも気温を測定しており、8空調機を止めるかに翻弄されました。来館者の皆

月は 30℃以上が 28 日（昨年 30 日）、35℃以上さんにはご迷惑をお掛けしました。

が 7 日（同 2 日）もあり、暑かったことがデー

なお、館内で使用する電力は大きいものですか

タにも出ています。

ら、少しぐらいの省エネでは数値に出てきません。

館内で使用する電力は、電力会社と最高量を契しかし、少しずつでも足し算すれば大きくなりま約しており、これを超えると過大な料金を支払わすから、ご来館の際には省エネにご協力くださるねばなりません。最高値になる前に使用量を予測ようお願いします。

して、警報を出すのが「デマンド」というシステムで、30 分ずつ区切って表示が出るようになっています。

【資料裏話その 11】

資料が残すもの

嘱託職員

秋山廣光

写真でなければ残らないもの、それは風景や巨大な建築物、あるいは出来事や生活の様子、そして生き物の生き様。
写真は「ドンベルコ」とも呼ばれるウマビル。体を伸ばすと15cm にもなる巨大なヒルの一種で、餌となるヒメタニシの体内に潜り込み、その内蔵を食べているところです。ひょんな事から飼育展示することとなり、このような貴重なシーンを写真に納めることができました。ヒルのような生き物を飼育する機会は滅多になく、ましてや巻き貝の内蔵だけを食べるグルメであったり、食後必ず水面に体を伸ばし昼寝をするなど思いもよらない姿を見せてくれました。

● 編集後記 ●暑く長い夏そして短い秋が過ぎ冬がやってきました。この冬は寒いという長期予報も出ていますが、寒さに負けず日々のいろいろな「気づき」や「体験」を大切にしましょう。
本号では琵琶湖博物館の体験学習を紹介しました。参考にしていただければ幸甚です。（やす）

鳥の目 魚の目 クイズ「プ ラン クトン の基 礎 クイズ」

プランクトンとは、水の中を漂っている生き物の総称ですが、植物プランクトンの定義のうちで正しいものは次のどれですか。
①②③

自ら動けない光合成をする
他の生き物を食べない

琵琶博だより 第 15 号

答えは、紙面のどこかにあります。

発行■ 2014 年 1 月

滋賀県草津市下物町 1091 番地-4-◆ 巻頭写真の説明 ◆「ビワクンショウモ」は大変美しい植物プランクトンです。名前に「ビワ」とつくように琵琶湖固有種と考えられていました。しかし最近外国からも同じ種が出現したという報告もあります。琵琶湖博物館のプランクトンコーナーで時々見ることができます。

発行所■滋賀県立琵琶湖博物館

デザイン■谷川真紀

印刷所■八身共同印刷〒 525-0001