提出日：２０２１年 2 月 19 日
ICT を活用した教育体制構築に関する実証事業 報告書
１．学校名
ヨハネスブルグ日本人学校
２．テーマ
ＩＣＴ環境を整え、ICT 機器を使いこなすことによって、コロナ禍の中でも対面授業とオンライン授業が併行して行えるとともに、非常時でも途切れない学びの保障ができる取り組み
３．取組の概要（※報告書の内容を要約し、200～400 字程度で記載してください。）〇子どもたちがコロナ禍の中で対面授業とオンライン授業を併行して行えるようにＩＣＴ環境を整える。
・南アの子ども達を対面で授業しながら、日本在住の子ども達にもオンライン授業が確実に出来るようにする。
・本校の WI-FI 環境は脆弱で ZOOM でのつながりが不安定で、画面が固まったり、遮断したりする。それを解消するために、WI-FI ルーターを各教室に設置し、全教室から Zoom 授業を一斉に行っても不具合を起こさない環境を作る。
・オンライン授業において､Apple TV を各教室に設置することにより、iPad 上の子ども達の画面が容易に映し出されることで学習内容が共有され、理解度も向上する。
・日本とヨハネスをオンラインで繋いだ交流授業を実施するときに大型デジタルテレビを設置することで、音楽室や体育館での授業や活動を大画面に映し出すことで効果的になる。
・体育館で行われる学習発表会や EC 発表会時に子ども達の学習内容を大画面でプレゼンテーションできれば、プロジェクターとスクリーンで行っていたときよりも充実した学習発表会となり得る。
・体育の授業での子ども達の様子を iPad 等で撮った画像を容易に映し出すことにより、理解度も深まり学習効果は数段上がると思われる。

４．取組の背景・目的（※非常時でも途切れない「学びの保障」の在り方と関連づけて記述してください。）〇 令和 2 年度はコロナ禍のため、4 月 22 日からオンライン授業を開始し、12 月 11 日までに実に 8 ヶ月のオンライン授業を実施した。令和 3 年 1 月 6 日の 3 学期始業式より学校を再開し、南アフリカ在住の子ども達には対面授業を、日本に一時帰国している子どもにはオンライン授業を実施した。
現在の課題としては、本校の Wi-Fi 環境は脆弱で Zoom での繋がりが不安定で、画面が固まったり、遮断したりしていることが挙げられる。また、ICT 機器も不十分なので、子供たちの考えや画像をオンライン授業で共有する場合、十分に伝えることが出来なかった。また、オンラインで日本や外国の学校と交流授業を実施する場合、小さなモニターテレビなので映像（画像）が見にくかった。
このような現状を実証事業の取組みを実施することで、Wi-Fi 環境や ICT 機器を整備し、オンライン授業でも通常授業と同じように学習の過程や結果を共有したり、他校とオンラインで交流するなどしたりして、非常時でも途切れない学びを保障していきたい。

５．取組の実施日程
日程
８月

取組内容
・WI-FI 環境の実証実験
・WI-FI ルーターの設置数の割り出し

９月

・WI-FI ルーターの見積もり
・WI-FI ルーターの発注

１０月

・WI-FI ルーター設置
・WI-FI ルーター設置後の作動確認

１１月

・全教室から一斉 Zoom 授業での作動確認
・第 1 回 ICT 機器を使った交流授業（青森県十和田市立北園小学校）（5 年生）

１２月

・各種 ITC 機器の発注

１月

・各種 ITC 機器の受け取り、設置・機器を使った授業の進め方の研修

２月

・ICT 機器を使った授業や活動の実践
・第 2 回 ICT 機器を使った交流授業（青森県十和田市立北園小学校）（5 年生）
・関係書類の作成、提出

６．具体的な取組内容 （※詳細に記載し、付属資料があれば添付してください。）〇 オンライン学習期間中は、WI-FI ルーターを活用し、全教室から一斉に日本と南ア国内に向けて授業をスムーズに行うことができた。また、対面授業再開後は、授業や学校活動全般において、教室や体育館から日本にいる児童生徒に向けてリアルタイムで授業や活動を行った。

【写真 1】小学１年生国語
国語の授業でアイパッドで動画を再生し、アップル TV を利用して、テレビ画面に映している様子

【写真 2】学校行事（ふれあいデイ）のオリエンテーションを日本と繋いで実施した様子〇 学校行事（ふれあい DAY）の説明会でテレビと PC をつないで説明しているところ。
画面手前は、その行事に日本の児童が ZOOM で参加している様子です。端末はアイパッド。
PC は SSD 挿入で動作が速くなり、スムーズにプレゼンテーションができた。

【写真 3】全校児童集会に日本から参加している映像（iPad 使用）

【写真 4】 ZOOM と大型モニターテレビを活用し、十和田市立北園小学校の児童と交流している様子【写真 5】 ZOOM と大型モニターテレビを活用し、十和田市立北園小学校の児童と交流している様子

【写真 6】 Web カメラを使い、融点の瞬間を詳細に写しだし、オンライン授業で理科実験を中継している様子
・写真の PC は SSD を挿入して、作動状況がアップした PC。

【写真 7】 望遠デジタルカメラでハタオリ鳥の巣を撮影 【写真 8】拡大して撮影したハタオリ鳥の巣

７．取組の成果（※どのような課題をどのように解決したかや、生徒・児童への効果等について詳細に記載し、成果物があれば添付してください。また成果がどのような観点で他の学校の参考になるかも記載してください。）〇「ICT 機器を使って日本の学校と交流しよう」と話をすると、子ども達の中で交流がしたいという意欲が高まった。
オンライン授業時は各家庭から、対面授業時はみんなで学校から交流することが出来た。交流後 AppleTV や iPad を利用して、映像だけでなく外に出て南アの様子を中継したいなどの発想が出てきた。

〇

中学部の社会科の調べ学習で iPad を一人一台使えるように設定し、生徒が調べたい内容が出てきた場合に自由に使えるようにした。その結果、生徒一人一人に違った学びも生まれ、それを共有し合うことで学びが深まった。
〇 G3 国語科ではパワーポイントで作ったプレゼン資料を iPad 及び Apple TV を使い、授業参観での発表を行った。学級懇談会では、懇談資料も同様に提示し、円滑な会の進行に繋がった。
〇 Apple TV を使い iPad をテレビモニターで投影することにより、遠隔からのモニター操作が可能となった。そのため生徒の近くで指示しながら、大型モニターに映った映像を使って全体でも同時に指導内容が共有出来るようになった。手元で iPad で書き込んだアドバイスやポイントを素早く共有することができるようになった。
〇 10 ヶ月遅れで実施した入学式に受験のために一時帰国している児童生徒が参加できるとともに、大使館より Zoom で公使が祝辞を述べられた。また 3 月 4 日に実施する卒業式にも日本から卒業生が参加できる。これらも大型モニターや iPad の効果の賜である。
〇 2 月 19 日〔金〕にオンラインで学校説明会を実施した。その中で年度反省アンケートにあった質問「ＩＣＴ実証事業で購入した機器はどのように活用されるのか」について、既に実施している様子や令和 3 年度は学校の重点指導項目の 1 つに挙げ、研究授業等を計画中であることを伝えた。
８．今後の課題・展望（※次年度以降への継続性及び発展性に言及してください。）〇 各種機器を全職員が使いこなせるようになることが重要である。
多忙な現状であるが、校内研修等の時間を利用して全職員に研修の時間を確保していくことが大切だと考える。
〇 令和 3 年度の重点指導項目の 1 つに 「ＩＣＴ機器を活用した授業の創造を図る。」を掲げ、授業実践していく。
〇 授業実践を通して、教員も児童生徒もＩＣＴ機器を使いこなせるようになり、非常時でも途切れない学びを保障できるようにしたい。
９．所感
今回の「ICT を活用した教育体制構築に関する実証事業」を通じて購入させていただいた物品を活用していく
ことで、対面でもオンラインでも教育効果が一層向上していくと思われる。
ＩＣＴ実証事業校に認めて頂きありがとうございました。
※提出いただいた報告書や成果物は、本事業の取組成果として公開する予定です。また、記載いただいた内容は文部科学省や海外子女教育振興財団のその他の資料にも使わせていただく可能性があります。
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