木 島 平 小 だ よ り
学校教育目標『心と体をひらいて学ぶ子ども』

令和４年６月３０日（木）第４号

木島平小学校

木島平小学校の５月は、運動会一色でした。その運動会が遠い昔に感じるほど、この６月も様々な行事が行われたり、学習が進んだりしました。梅雨の雨空は数えるほどしかなく、一気に夏を迎えたかのような暑い日が続いています。新型コロナウイルス感染症感染予防対策と同時に熱中症対策を行う状況の子どもたちは、登下校や運動するときにはマスクをとって、教室でイスに座って勉強するときはマスクをするように、マスクの着脱も慣れ始めています。一人一人が予防対策についての意識が高くなっているのを感じています。今後も新型コロナウイルス予防対策・熱中症対策へのご協力、お願いいたします。

泥の感触を味わいな

がらの 全校田植え
５年生の総合的な学習の時間で取り組んでいる米作りに、全校児童でかかわる全校田植えを行いました。みんな泥の感触を存分に味わいながら教えてもらったように苗を植えていきました。ドロドロになった田んぼの底は多くの石があり、「ヌルヌルする･･･」「気持ち悪い･･･」というつぶやきと同じくらい「痛い、痛い！」といった声も聞かれました。最初は慎重に入っていた 1 年生も、泥の感触になれていくと動きが大きく大胆になり、田んぼに座り込んで田植えをする子も出てきて、ペアの６年生と笑顔あふれる田植えをしていました。
例年、全校田植えをしているからか、やはり高学年になればなるほど田んぼの中の歩き方はスムーズでした。そして、足の洗い方も、水道の水を使うのではなく、少々流れの速い用水の水を使ってきれいに洗い落とす姿がありました。経験値で、水道よりも簡単できれいに洗えるって事がわかってきているのです。そして、用水の中に入っても安全に足を洗える。
これも積み重ねからくる大きな成長なのだと思いました。
５年生はこの全校田植えの前に、田起こしや代掻きを体験したり、稲苗を自分たちで育てたりして、田植えができる環境を整えてくれました。そして、全校がスムーズに田植えができるように準備をしたり、苗を運んだり目印のロープを動かしたりするような運営もしてくれました。そして、午後は機械を使わずに自分たちが田起こしや代掻きをした田んぼに、自分たちが育てた稲苗を５年生だけで田植えをしました。

中学生のすごさを実感！

小中ふれあい交流

木島平小学校の高学年の子どもたちが、木島平中学校の生徒と一緒に体を動かしたり話をしたりする小中ふれあい交流。今年度の第 1 回目が行われました。４年生は中学１年生とドッジボールとケイドロ(鬼ごっこ)をしました。５年生は、長野パルセイロの選手やコーチも来校してくれ、中学３年生とサッカーボールを使ったゲームをしました。６年生は中学２年生と整列ゲームやワードウルフをしました。
普段は低学年をリードして活動することが多い高学年の子どもたちですが、この日ばかりは中学生のお兄さんお姉さん達に引っ張ってもらう場面が多くありました。そういう関わりの中から、子どもたちは中学生の一つ一つの行動に対する相手意識の高さを感じ取っていたようです。今回感じ取ったことや経験したことをいかして、次回のふれあい交流も楽しんでほしいです。

上級生が先生役！ たてわり清掃

開始です

木島平小学校には、『たてわり清掃』という伝統がありますが、５月までは新型コロナウイルス感染予防対策のため各クラスでの清掃でした。
ですが、６月中旬から１～６年生で作ったたてわりグループで学校中を清掃し始めました。１年生も学校中に散らばって高学年に掃除のやり方を教えてもらっています。高学年も低学年に言葉や姿で掃除を教える姿が見られ、たてわり清掃のいいところがたくさん見られています。

暑さをふきとばせ！！ 水泳学習開始

学校プールシーズンに向けてプール掃除をしました。５･６年生には小プー
ルと大プール、４年生には、更衣室やプール周りの掃除をやってもらいました。冬の間に汚れきったプールの底には、茶色の汚れがたっぷりたまっています。見た目も臭いも相当なものです。きれいにするやり方を考えてすごい早さでプールをきれいにしてくれた高学年の子どもたち。高学年のおかげで、いいプールシーズンが迎えられそうです。
きれいになったプールに、どの学年も今シーズン１回は入りました。外の気温に対して少し冷たいプー
ルの水も、積極的に体を動かす子どもたちにとってちょうどいい温度のようです。１年ぶりに水の中に入って泳いだり浮かんだりした子どもたちは、満面の笑顔と大歓声で１時間を過ごしています。そういう楽しさに“泳げるようになった”“潜って目が開けられた”など成長が実感できるよう、授業を重ねていきます。ぜひおうちでも水泳の学習の様子を聞いてみて下さい。１ヶ月間水泳着の洗濯や準備でお世話になります。よろしくお願いします。

校長講話

６月２９日（木）「だいじょうぶ だいじょうぶ」

先週の朝、ＰＴＡの子育て委員会のお父さん・お母さん方が、各クラスで読み聞かせをしてくださいました。どのクラスのみなさんも、しっかりと聴くことができていましたね。今日は、校長先生も一つ絵本を読みたいと思います。題名は、「だいじょうぶ だいじょうぶ」です。

ｖ『だいじょうぶ だいじょうぶ』 いとう ひろし 作・絵
ぼくが いまより ずっと あかちゃんに ちかく、おじいちゃんが いまよりずっと げんきだった ころ、ぼくと おじいちゃんは、まいにちのように、おさんぽを たのしんでいました。
ぼくたちの おさんぽは、いえのちかくを のんびりと あるくだけのものでしたが、とおくの うみや やまを ぼうけんするような たのしさにあふれていました。くさも きも、いしも そらも、むしも けものも、ひとも くるまも。ときには、たまごを はこぶ ありや はなの あたまをけがした ねこにさえ、ふるくからの ともだちのように おじいちゃんは こえをかけていました。
そんな おじいちゃんと てを つないで とことこ あるいていると、ぼくのまわりは、まほうにでも かかったみたいに どんどん ひろがっていくのでした。
でも、あたらしい はっけんや たのしい であいが ふえれば ふえるだけ、こまった ことや こわい ことにも、であうように なりました。おむかいのけんちゃんは、わけも なく ぼくを ぶつし、おすましの くみちゃんは、ぼくにあう たびに かおを しかめます。いぬは うなって はを むきだすし、じどうしゃは、タイヤを きしませて はしっていきます。ひこうきは そらからおちる ことが あるのも しったし、あちらにも こちらにも、おそろしい ばいきんが うようよ してるってことも しりました。いくら べんきょうしたって よめそうに ない じが あふれているし、なんだか、このままおおきく なれそうにないと、おもえる ときも ありました。
だけど、そのたびに、おじいちゃんが たすけてくれました。おじいちゃんは、ぼくの てを にぎり、おまじないのように、つぶやくのでした。
「だいじょうぶ だいじょうぶ。
」「だいじょうぶ だいじょうぶ。
」それは、むりして みんなと なかよく しなくても いいんだって ことでした。
「だいじょうぶ だいじょうぶ。
」それは、わざと ぶつかってくるような くるまも ひこうきも、めったに ないってことでした。
「だいじょうぶ だいじょうぶ。
」それは、たいていの びょうきや けがは、いつか なおるもんだって ことでした。
それは、ことばが わからなくても、こころが つうじる ことも あるって ことでした。
それは、この よのなか、そんなに わるい ことばかりじゃ ないって ことでした。
「だいじょうぶ だいじょうぶ。
」 ぼくと おじいちゃんは、なんど その ことばを くりかえした ことでしょう。
けんちゃんとも くみちゃんとも、いつの まにか なかよく なりました。いぬに たべられたりも しませんでした。
なんども ころんで けがも したし、なんども びょうきに なりました。でも そのたびに すっかりよくなりました。くるまに ひかれる ことも なかったし、あたまに ひこうきが おちてくる こともありませんでした。
むずかしい ほんも、いつか よめるように なると おもいます。もっと もっと、たくさんの ひとやどうぶつや くさや きに であえると おもいます。ぼくは、ずいぶん おおきく なりました。おじいちゃんは、ずいぶん としを とりました。だから こんどは ぼくの ばんです。
おじいちゃんの てを にぎり、なんどでも なんどでも くりかえします。
「だいじょうぶ だいじょうぶ。
」 だいじょうぶだよ、おじいちゃん。

「だいじょうぶだいじょうぶ」という絵本は、これでおしまいです。1 学期は、残り 15 日です。この15 日のうちには、心配になることや、不安になることがあるかもしれません。そんな時は、「だいじょうぶだいじょうぶ」という、おじいちゃんが言ってくれた言葉を思い出してみてください。

1 学期、新しい学年、新しい環境、新しい勉強と、大きな変化の中精一杯活動してきた木島平小学校の子どもたち。少しずつ確実に成長しているけれど、新しいものに３ヶ月かかわってくると、楽しかったことだけでなく不安なことや心配なことも感じるようになるものです。そういう時に、『大丈夫、大丈夫』と声をかけてあげたいと思います。ぜひご家庭でも使ってみて下さい。