H I N O D E

G A K U E N

C O M M U N I C A T I O N

P A P E R
学園通信「日出」Vol.42 2024 年 2月1日発行

日出学園の教育目標や園児・児童・生徒たちの学園での様子を発信する年 3 回発行の情報紙です。

http：//www.hinode.ed.jp/
発行： 学校法人日出学園〒 272 -0824 千葉県市川市菅野3 -23 -1
TEL 047-323 -3000
FAX 047-324 -0921

日出学園公式キャラクター
日和かっぱ

2024.242

Vol.

幼稚園・小学校

連携による
日出学園

卒業生からのメッセージ

勉強したこと、体験したことは必ず役に立つ時が来ます

就学準備保育GMO NIKKO 株式会社の花岡陸と申します。

れが適していたと思います。当時のやる気のな

現在は営業として案件のディレクションに取りい僕に対しても頭ごなしに叱責することはなく、日出学園にはSTEAM教育という、考える力を組みつつ、 ChatGPTを含む AI 開発にも携わってしっかりと見守ってくださいました。これがも養ってくれる素晴らしい教育があるのですから。

います。そんな僕ですが、日出学園在籍時の成し厳しい校風であれば心が折れてしまい、些細績はお世辞にも良いと言えるものではありませなきっかけも掴めなかったと思います。

んでした。当時の僕は「嫌いな勉強をやって将来何になるの？」と常に思っていました。

GMO NIKKO 株式会社
マーケティングソリューション本部 兼
社長室 TRUE AI X 所属

花岡 陸

2 点目は「学んだことは役に立つ時が来る」ということです。僕は受験で数学を使ったのですが、数学的な思考力は今の会社においても評価される要素になりました。その甲斐あって AI

しかし、ある日僕は些細なことをきっかけに

1 点目は「勉強を頑張るきっかけは何だって開発にも抜擢され、今はその業務も楽しく行う

勉強を頑張るようになりました。乃木坂 46 にいい」ということです。進路選択などで頭を悩ことが出来ています。勉強したこと・体験した

ハマったのです。乃木坂の方たちとお知り合い

ませることもあるかと思いますが、僕のようなことはいつか必ず役に立つ時が来ます。

になるには、エリートになる必要があると考え、理由でやる気が出るならそれが良いと思います。

勉強に打ち込むようになりました（今考えてもお金持ちになりたいとか、周りの人から褒め単純すぎる動機ですが、笑）。
きっかけはともあれ、大学に合格し希望の企業に就職することができました。

られたいとか何でもいいのです。まずは一歩目を踏み出し、日出学園の先生方に背中をそっと押してもらってください。自分の本質的に求めていることに対して勉強はどう結びつくのか考

数年しかない学生生活ですから、全力で楽しんでください !
2018 年日出学園卒業。中学・高校 6 年間日出学園に在籍。駒澤大学経営学部進学後、インターネット広告代理店
GMO NIKKO 株式会社に入社。営業として案件のディレクションを務める傍ら、社内の AI 開発チームも兼務。
現在入社 2 年目。

Hanaoka Riku

日出学園は穏やかな校風ですが、今思えばそ巻 頭 言

日出学園幼稚園の保育は、幼稚園から高等

施し、さまざまな学年の小学生と交流を重ね、学校までの一貫した教育理念のもと、人間形

年長児が小学生の姿を見てモデルとして学ぶ

具体的にはワークを用いた学習や、時間に成の出発点として、生きる力と自ら行動することから、小学校へのスムーズな移行も目指

合わせて行動するなど、常に改善を重ねて今力を育むことを目的としています。

しています。

日に至ります。前述の「わくドキ授業」
は、今年

日出学園幼稚園と小学校の連携による就学準備保育の取り組み

日出学園小学校

園児・児童・生徒の皆さんに 2 点伝えたいことがあります。

えるのも良いかもしれません。

教頭

藤原

兼

幼稚園長補佐佐具子の関心など７項目に渡ります。

年少・年中児は自由保育を行い、園児の自2022 年、「小１プロブレム」を解消するため、度、１学期・２学期に 4教科 1 コマずつ試みま由な発想力や自主性を伸ばすことに重きを置

文部科学省が推進する「幼保小の架け橋プログした。園児たちは45分授業にしっかり取り組

いています。年長児は「日出学園幼小連携カリラム」が制定されました。生涯にわたる学びや

め、終了時に園児からは「もっとやりた～い」

キュラム」
を通し、小学校教育で力を発揮でき

生活の基盤をつくるために重要な時期、義務と声が上がっていました。

る子どもを育てたいと考え、自由保育を基本

教育開始前後の５歳児から小学校１年生の２

また、今年度より、年長に小学校１年生からとしながらも設定保育を意図的、部分的に導年間を「架け橋期」と呼ぶことにし、幼児期の音楽で学習する鍵盤ハーモニカを導入し、小入し、一斉指導や集団での活動への抵抗がな

終わりまでに育ってほしい姿として、10 項目

学校音楽科教諭がカリキュラムに関わり、打いように試みています。

を挙げています。

ち合わせを繰り返して実施しています。

幼稚園と小学校のギャップを減らすことは、本学園では、2014 年に「幼小連携カリキュ

保護者の方に手を引かれて通園していた風

いわゆる「小 1 プロブレム」を回避する目的もラム」
が策定され、幼少期に身につけなければ景は、一人で、あるいはお友だちと通学する風あります。また、実際に日出学園小学校の教室ならない基礎・基本を確認し、幼稚園教育の景に変わります。ご家庭と連携を取りながら、で、音楽、図工、理科、情報などの教科を小学充実を図ってまいりました。基本的生活習慣

スムーズに小学校生活がスタートできるよう、

生と同じように学習する「わくドキ授業」を実の確立や聞く力、ひらがな・数の理解、英語へ準備してまいります。

1

2024 年 2 月1 日

学校法人 日出学園発行

学園通信「日出」Vol.42

特集

幼稚園
・
小学校教諭

幼稚園・小学校連携による就学準備保育

座談会

幼稚園・小学校連携による「小１プロブレム（問題）」という言葉があります。園児たちが小学校に入学した時、学校生活に馴染めず、静かに授業を受けることができない、皆と同じような集団行動をとることができないといったような状態を指します。 文部科学省もこの小１プロブレムへの対策として、５歳児（年長時）
から小学 1 年生までの期間を「架け橋期」と位置付け、幼稚園や保育園、そして小学校が連携してスムーズに小学校生活を送ることのできるカリキュラム作成を、2022 年から本格的に取り組み始めています。日出学園幼稚園と日出学園小学校の間では、2014 年に独自の「幼小連携カリキュラム」
を策定し、「自信を持って小学校に進めるようにする」ということを目標に、保育が進められています。本特集では、日出学園
幼稚園と日出学園小学校が連携して行っている「就学準備保育」の具体的な取り組みを、幼稚園保育長と年長担任教諭、小学校教頭と 1 年生担任教諭がご紹介します。

「幼小連携カリキュラム」とはーー現在、幼稚園で行われている就学準備のための保育活動の基本的な骨組みである、「幼小連携

カリキュラム」について、その策定から今日までの経緯を教えてください。

藤原教頭▶ 2014 年に策定された日出学園の「幼小連携カリキュラム」は、幼稚園児が小学校に入ってスムーズに学校生活が送れるようにと、当時の幼稚園園長や小学校校長・教頭、それに副学園

うになること。3 つ目は、相手の目を見て返事やは、日出の児童にとっては当たり前のことで、決とを友だちや担任の先生にきちんと話ができるこ

社会科見学ができていますね。

にお弁当を食べられるようにするということ。

行動するということも身についてきますが、年少挨拶がきちんとできること。4 つ目は、思ったこして苦痛なことではなく、児童たちは楽しそうにと、伝えられるということ。5 つ目は昼食時間内

中山先生▶幼稚園では年長になると、皆と一緒にそうしたことを入学前にお願いしていることもや年中の頃はそれがまだ思うようにできず、「こあって、入学して来る児童はおおむねきちんとできているように思います。

相手の気持ちになって考えること、自分が今こ

うしなければいけないんだという経験を積み重ね長によって委員会が構成され、基本方針が検討さることで集団行動ができるようになります。そう

保小の架け橋プログラム」の先取りみたいな形ででは大事にしたいと思っています。

した気づきとなるような経験を、日々の保育の中れました。現在、文部科学省が推し進めている「幼すね。

その後、2016 年、2017 年と具体的なカリキュ

日出学園小学校

ラムが作成され、幼稚園の保育活動に組み込まれ1 年 1 組担任

中村芙紗子先生ていくようになりました。

2

うしなさい」
だけの注意ではうまく動けません。

ーーそのカリキュラムの具体的な内容は？

石橋先生▶幼稚園では、年少・年中・年長の段階

園でも毎日の保育を一定の時間割で進めるというてみてくださいというお話は常にしています。特藤原教頭▶小学校は時間割がありますから、幼稚こと。また、小学校は 45 分授業なので、それに向かうだけの集中力・持続力を養うため、幼稚園では一定時間皆で学習する「ワークタイム」を設けました。また、小学校では先生の話を聞くことがとても大事になります。聞く力をつけるための絵本の読み聞かせや、静かに本を読むことも習慣化しました。

そして、幼児期から英語への関心を持たせようと、「英語あそび」の時間を設けました。重視したことは “ 記憶に残る英語 ” で、英語で歌を歌ったりゲームをして、楽しみながら英語に親しんでもらおうというものです。

でこの子はここが頑張れるから、おうちでもやっに年長になると、次の段階に小学校があるので、前の日の支度は自分でするようにしてくださいと保護者会でお願いしたり、個別面談時にお話

北澤先生▶小学校で勉強するには、何よりも聞く
力がいちばん必要です。言語についての理解がまったくできないと、先生が話していることが、理解できないということになります。幼稚園ではこの聞く力を養うことについては相当一生懸命やっていただいていると思います。

てはかなり有効な機会ですね。

藤原教頭▶年長クラスを対象にした「わくドキ授業」は昨年度までは年４回だったものを、今年かというような覚えさせる英語ではなく、楽しく英語に触れる時間にしてくださっていて、11 月に行われた保育参観で発表した英語劇も、園児たちは楽しそうに演じていました。

石橋先生▶今年度から毎週火曜日の午前中は、小学校のアリソン先生が幼稚園に留まり、登園時から園児たちを玄関で迎えて、“ Good morning,
how are you?” などと園児と挨拶して、園児たち

たまたまアリソン先生がお休みだった火曜日にと、ご家庭で学習ドリルなどをやっているよう

ちは集中して授業を受けています。これが小学校です。それ自体悪いことではないのですが、それ以上に、北澤先生や中村先生がおっしゃったようなことを、まずきちんとできるようにしましょうとお話ししています。普段の幼稚園での生活でも、る、集団行動ができないという問題ですが、幼稚園でも小学校でも、教室を移動する時は、皆整然と列を乱すことなく移動できていますね。

北澤先生▶例えば、小学校の入学式や卒業式は、幼稚園では園児たちが集中できるのは 10 分程て火曜日は英語の日というのが浸透しているんだ

たのですが、45 分の「わくドキ授業」でも園児たに入学しても、そのまま移行できるといいなと思います。

中山先生▶小学生と同じ 45 分間の授業でも、園児たちは無理なく楽しく授業に参加できているので、小学校の先生方の授業の準備や組み立て方は

日出学園幼稚園保育長

すごいなあと感じます。園児たちは１学期に受け石橋由美子先生

目に教室へ入った時、「〇〇先生」と呼ぶなど、小ーー2015 年度に「幼小連携カリキュラム」がスタす。今年からは保護者の方々にも「わくドキ授業」

その間にも常にカリキュラムのブラッシュアッ

た授業の先生の名前を覚えていて、２学期の２回

学校で勉強することを本当に楽しみにしていまの授業参観をしていただいていますが、「授業を見て安心しました」と話していらっしゃいました。

ートして、今年度で 9 年が経とうとしています。
プがされてきたわけですね。

藤原教頭▶昨年度より、「幼小連携プログラム委員会」を立ち上げて、小学校の多くの教員や幼稚園の教員をメンバーに、幼小連携カリキュラムの全校児童が出席しますが、予行練習はほんのわず

かな時間だけで、本番では 1 年生から 6 年生まで、改善に取り組んでいます。

行動は、入学した時からの積み重ねの賜物だと思の配置、鍵盤ハーモニカの導入や、課外活動でのそれが「わくドキ授業」の拡大やネイティブ教員

私語もなく静かに式が執り行われます。そうしたいます。

日出学園幼稚園られるところ、日出学園幼稚園では50 まで数えら

ふじ組
（年長）
担任

日出学園小学校

1 年２組担任

北澤貞夫先生

た、ワークタイムの内容も順次確認しております。
石橋先生▶幼稚園と小学校との連携プログラムに加え、園児が自信を持って小学校に進めるように、1 日 1 日の生活を大事にしながら、保育にあたっています。

がいるというのは、それだけで壁がなくなり、勇ーー園児たちは誰もが小学校に上がるわけですか

児たちが小学校に進学した時に、知っている先生
気づけられると思います。

中村先生▶小学校では月曜日の朝、隔週で音楽朝

幼稚園に定着した「英語あそび」て保護者の方にお話しています。

が静かに行動できます。それは校内だけではなく、ム」で特筆すべきなのは「英語あそび」だと思いま

礼と体操朝礼が行われますが、その時も全校児童

ーーもうひとつ、日出学園の「幼小連携プログラ

社会科見学に行った時でも、列を乱したりせずにす。これは、2015 年にこのカリキュラムが始ま静かに行動できています。そうした集団での行動

水泳導入という形になって現れてきています。またくな〜い」という声が上がっていましたね。園中村先生▶︎小学校の入学前の説明会では、生活面

２つ目は自分の身の回りのことは自分でできるよ中山先生▶ネイティブの先生は “ This is a pen.”に、私が年少園児を玄関で迎えた時に、園児から藤原教頭▶授業を受けた園児たちからは、「帰り

１つ目は早寝早起きの習慣を身につけること。

英語により親しめるような機会を設けています。

小学校をもっと知ってもらいたいということで拡ますが、他園からいらっしゃる児童は 10 まで数えで「こうあってほしい」という、５つのことについ然な形でコミュニケーションをとる環境を作り、なぁと実感しました。

いるようです。小学1年では10までの計算を習い

就学前の園児に望む生活習慣

また、１週間に１回、朝からずっとネイティブ

教員が幼稚園にいて、英語を使って園児たちと自からは“I’m fine.”などと返事が返ってきています。

た。小学校に進学して、45分授業に慣れてもらい、

中山晴美先生けたり、指導が行き届いていると感じます。

ます。

らは１学期・２学期合わせて８回まで増やしましまた、ワークタイムでは数を数える勉強をしてれたり、鉛筆の持ち方もきちんと正しく持って書年少・年中クラスにも「英語あそび」
を導入してい度ということで、「10 分ワーク」を基本にしていってからのことでした。勉強についていけるようーー「小１プロブレム」として取り沙汰されてい藤原佐具子先生

ットを生かした「わくドキ授業」は、就学準備とし長クラスは１回 30 分から 40 分に拡大、さらには

では、やはり保護者の方々の関心事は小学校に入集団行動が取れる園児・児童への指導
幼稚園園長補佐

同じ学園内に幼稚園と小学校があることのメリったものが、今日までいろいろと改善を重ね、年「Hello!って言って」と言われて、園児たちにとっ中山先生▶ 11 月に行った年長クラスの個人面談

中村先生がおっしゃったような５つのことを意識

兼ーー日出学園の「幼小連携プログラム」のなかで、校のネイティブ教員による週１回・10 分程度だ

大したものです。

したりしています。

して指導しています。

日出学園小学校教頭

園児が小学校に親しむ「わくドキ授業」

藤原教頭▶カリキュラムがスタートした当時の「英語あそび」
は、年長クラスのみを対象に、小学った時から組み込まれたものですね。

ら、幼稚園での保育はすべて就学に向けての準備であるということですね。

どうもありがとうございました。

日出学園の「幼小連携カリキュラム」に沿った
就学準備保育の模様は、QR コードをスマホで読み込んで、動画でご覧いただけます▶︎2024 年 2 月1 日

学校法人 日出学園発行

学園通信「日出」Vol.42

2023 年度「学校評価アンケート」結果報告／トピックス

2023 年度
学校評価アンケート
結果報告2023 年度の学校評価アンケート結果についてお知らせいたします。保護者様の回答状況は、前年度比で、幼稚園プラス 3.3pt（回答率 88.2%）、小学校マイナス 3.1pt（回答率 73.3%）、中学校・高等学校マイナ
ス 4pt（回答率 70.1%）となりました。幼稚園の回答率は回復しましたが、引き続き小学校・中学校・高等学校では前年度比マイナスとなりました。これは保護者様の意思表示の一つと捉え、要望に対して真摯に向き合ってまいりますので、次年度以降是非ご協力をお願いいたします。

2023年度「学校評価アンケート」は、ご回答いただきました結果と、過去3年分の経年変化を下記の図表で示しました。向上している項目についてはこれまで以上に強化していくとともに、重要項目であるにもかかわらず、
過年度よりも低下した項目については、各校・園ともに、改善策を検討・実施してまいります。詳しくは別途発行の報告文書をご確認ください。

《重要度の高い項目について》▼実現度が平均以下の項目■幼稚園「園児の安全を守る取り組みは十分である」■小学校「学校の教育活動を通して自ら学ぶ姿勢が身についたと感じる」「学校から必要な情報が保護者に届く形で発信されている」「先生の児童対応は適切である」

幼稚園 保護者■中学校・高等学校「先生はわかり易い授業を行っている」「学校の進路・進学指導は適切である」「学習内容を身につけている」「学校の教育活動を通して自ら学ぶ姿勢が身についたと感じる」▲実現度が平均以上の項目■幼稚園「明るくのびのびと幼稚園生活を送っている」「先生の子どもへの対応は適切である」「保育目標に沿い、発達に応じた保育がされている」■小学校「学校生活に満足している」「先生はわかり易い授業を行っている」■中学校・高等学校「入学させて良かった」「学校生活に満足している」「先生の生徒対応は適切である」

重要だが実現できていない項目

保護者について、重要度が高いが実現度は相対的に低い項目は、「園児の安全を守る取り
組みは十分である」
であった。

バ

ル

コ

ム

グ

ラ

マ

小学校 保護者

属性

保護者

幼稚園

教員

《重要項目の経年変化》■幼稚園
先生や園児同士の関わりの中でお子様がのびのびとした幼稚園生活を送れているかの重要度が高まっており、実現度も比例している。一方で、例年重要度が高い「園児の安全を守る取り組みは十分である」について実現度が重
要度を下回ったため、安全面に関わる事象が発生した際の即時的な対応ができるよう体制を構築する。
■小学校
2022 年から「必要な情報発信」の重要度が高まっているが、2023 年に関して実現度が平均値よりも低い傾向となったため、情報発信の仕方を整理する等の対策を進める。また、今年度から追加した「自ら学ぶ姿勢」について保護者の重要度は高く、今後の小学校の課題となる項目である。
■中学校・高等学校
2023 年は「先生の生徒対応」について重要度・実現度ともに向上した。授業については「学習内容や自ら学ぶ姿勢

重要だが実現できていない項目

重要度の平均ではあるが「自ら学ぶ姿勢」「先生の児童対応」「必要な情報の発信」
については重視度に比べ、実現度が低い。

ー

学校評価アンケート実施状況（2021年度〜2023 度）

属性

保護者

小学校

児童

4・5・6 年

教員
属性

保護者

中学校
・
高等学校

生徒
教員

年度

実施人数 対象者人数 実施率

年度

実施人数 対象者人数 実施率

年度

実施人数 対象者人数 実施率

2023
2022
2021
2023
2022
2021
2023
2022
2021
2023
2022
2021
2023
2022
2021

2023
2022
2021
2023
2022
2021
2023
2022
2021

75
73
85
9
8
13

447
457
474
286
286
278
39
33
37

616
660
823
730
699
727
38
33
60

85
86
98
13
12
13

610
598
598
311
297
294
43
45
45

879
891
910
879
891
910
79
79
89

88.2％
84.9％
86.7％
69.2％
66.7％
100％

73.3％
76.4％
79.3％
92.0％
96.3％
94.6％
90.7％
73.3％
82.2％
70.1％
74.1％
90.4％
83.0％
78.5％
79.9％
48.1％
41.8％
67.4％

が身についている」が例年に続き重要度は高いが実現度が及んでいない。授業の在り方や自学習の取り組み方へのフォローについてさらに検討していく必要がある。

中学校・高等学校 保護者

重要だが実現できていない項目

保護者について、重要度が高いが実現度は相対的に低い項目は、「わかり易い授業」
「進路指
導は適切」
「学習内容を身につけている」
であった。この傾向は、3 年間で変化していない。加
えて今回追加した「自ら学ぶ姿勢」
も重要度が高いが実現度は相対的に低い項目となった。

Balcombe Grammar School の１年生と小学校 日出学園小学校６年生とのオンラインによる交流授業を開催

中学校 将来の選択肢を広げる英語４技能試験
・ 「IELTS セミナー」
を、生徒・保護者向けに開催。
高等学校

10 月 20 日（金）、日出学園小学校

11 月 1 日（水）、中学校・高等学校の 4 年生

みの判定であったり、合否のない GTEC や

6 年 1 組の児童と、オーストラリアとその保護者を対象にした進路講演会が視TOEIC などは大学入試や海外進学での利用のメルボルン市内にある私立学校、聴覚室で開講され、終了後、場所を中学校・が難しいといった点がありました。

Balcombe Grammar School（以下、高等学校会議室に移して、「IELTS セミナー」

Balcombe）の 1 年 生 児 童 に よ る オが開催されました。

バ

ル

コ

ム

グ

ラ

マ

ー

2024年1月からは受検対策講座が学園内で開講

そうした点をカバーすることができる英語検定試験として、IELTS を３年前から日出ンライン交流授業が行われました。

IELTS（International English Language

学園中学校・高等学校で導入した経緯につBalcombe は小学 1 年生から 12 年

Testing System）は、英語圏の国々に留学、就いて、英語科の石川茂先生は、「本校では英生（高等学校に相当）までの児童・生

労または移住を希望する人の英語力を測定す

語４技能のうち、スピーキング能力をさらにる英語試験で、世界 140 カ国 11,000 以上の機

細分化して、『会話力』と『プレゼンテーショ

関で導入されている英語４技能試験です。

ン能力』を加えた５領域の育成に力を入れて徒たちが通う私学（2007 年創立）で、外国語の授業ではフランス語と日本

メルボルンと市川の時差は 2 時間。両校の授業時間内で交流授業が行われました

り、Balcombe の１年生からはビデオで紹介

国内の大学入試でも８割以上の大学で採いますが、IELTS のスピーキング試験ではネ

今回のプログラムは Balcombe の 1 年生がされた日本の伝統的な遊びや、今日本で流行択されているほか、大学入学後に「奨学金申イティヴの試験官と１対１で試験が行われ、日本の文化を学ぶ一環で、オンラインで日本のっている遊びについての質問項目が寄せられ請」「単位認定」「留学」「就職」で利用できるな『会話力』と『プレゼンテーション能力』のス遊びの紹介を通じた交流です。Balcombe とました。

ど、語学力を活かした進路設計の選択肢が広キルについても評価してもらえるのが、本校語を学んでいます。

は今回が初めての交流となりました。
このオンライン交流授業を担当したエリ

そうした準備を踏まえ、オンライン交流授
業当日は、日出学園の児童が質問に英語で答がるのも、IELTS の特徴です。

の目指す英語４技能・５領域の英語学

これまで、日出学園中

習成果を図る上でメリットがありまー先生は、海外の児童たちとの英語による交えるといった形で進行しました。

学校・高等学校では、「真流は初めての試みで、6 年 1 組を８つのグル「６年の児童たちは、英語で答える内容をのグローバル教育を促進す

中高では、2024 年 1 月から 3 月にープに分け、それぞれのグループに日本の伝事前に考えるだけでなく、今まで知らなかっる」という目標実現に向け、かけて、学園内で「IELTS 対策講座」

統的な遊びを紹介する動画を撮影させて、そた日本の伝統的な遊びを調べて知る、いい機

英 検 や TOEFL、TOEIC、を実施。IELTS の運営母体であるバれを編集したビデオを事前に Balcombe に送会になりました。また、よく遊んでいるテレ

GTEC と い っ た 英 語 試 験 をークレーハウスから派遣されたネ

ビゲームなどについて、自分の知っている単導入、毎年全員受検を行っ

イティヴ講師が試験対策の講義を語を使って英語でコミュニケーションを図ろてきました。英検は「合否」の行う予定で、こうしたサポートもうとする姿に感動しました。初めての試みでIELTS 導 入 の メ リ ッ ト の ひ と つしたが、とても良い経験になったと思います」

です。

（エリー先生）

6年生は知っている単語を駆使してモニターの１年生の質問に応えます

す」と語っています。

今回行われた「IELTS セミナー」は、保護者

Balcombe と の 交 流 は 今 後 も 予 定 し て おや生徒自身が、IELTS への理解を深め、試験

り、次回は日本語による Balcombe の上級生へのチャレンジを促すためのものとして企たちとのオンライン授業も計画しており、お画されたもので、英語を武器に進路選択を考互いの外国語の授業の一環として、交流をよえる生徒たちが、真剣にバークレーハウスのり発展させていく予定です。

担当者の方の話に耳を傾けていました。

3

2024 年 2 月1 日

学校法人 日出学園発行

学園通信「日出」Vol.42

トピックス／ 人・ひと・ヒト

今年度の芸術鑑賞会は JAZZ バンドによる演奏会
小学校 学園歌も JAZZ 風にアレンジして演奏

日出学園高等学校軟式野球部
３校連合で秋季関東大会に出場
来春は単独で出場予定!!

11 月 14 日（火）、アリーナ 1 に軽快な Swing
JAZZ のリズムが響き渡りました。小学校の秋の恒例行事のひとつ、芸術鑑賞会は１年ごとに音楽鑑賞と演劇鑑賞を交互に行っていますが、今年度はJAZZ 鑑賞。トランペット、トた。児童たちは手拍子や体でリズムをとりな

ロンボーン、テナーサキソフォン、ピアノ、ドラム、がら JAZZ を楽しみました。

した。その後、互いに得点を重ね、最後は 3 校
連合が 3 対 2 で初戦を制しました。

ウッドベースの6人編成に、ゲストでビブラ

途中、JAZZの真髄である「アドリブ」
でアニ

木更津総合高等学校と筑波大学附属聴覚特別

翌25日に行われた三浦学苑高等学校(神奈

フォン奏者を加えた JAZZバンド「Joy Swing

メソングを演奏したらどう変わるかといった支援学校との３校連合で出場し、千葉県大会

川県1 位) との2回戦は、3校連合は先発投手

Campany」を迎えて、低学年・高学年に分かコーナーや、児童たちがステージに上がってで準優勝、秋季関東大会へと進が初回に1 点を献上。次を引きれて２部構成の JAZZ 演奏会を開催しました。

実際に楽器演奏する体験コーナーのほか、日みました。

継いだ日出学園の諸橋投手はプログラムは、「茶色の小瓶」「A列車で行こ出学園学園歌を JAZZ 風にアレンジした演奏

３校連合チームのまとめ役、

相手打線を無失点に抑えるも、う」「聖者の行進」
といった JAZZ の定番曲のほも披露されました。学園歌の音源からJAZZ 風日出学園の５年生の吉田伊吹

三浦学苑先発投手はそれを上か、「ルパン三世のテーマ」や「ディズニーメに編曲した譜面を起こし、アップテンポのリ

主将は、「試合ではコミュニケ

回るノーヒットノーランの好ドレー」など、児童たちにも馴染みのある曲をズムに生まれ変わったJazzyな学園歌。この曲ーションが大事。練習の時から投。1 対 0 で敗戦しました。

JAZZ 風にアレンジしたものが演奏されましを、もし、81 年前に作曲した山田耕作先生が選手同士でコミュニケーショ

聞いたら、きっと驚かれたかもしれま

ンをとることを意識し、徐々にせん。

仲良くなってからはチームがまとまり、楽しチームとの対戦を通じて、塁に出てからの点

フィナーレは、ベニー・グッドマン

く練習や試合に臨めました」と振り返ります。

数の取り方など大会での経験が勉強になりま楽団の演奏で一躍有名となった名曲、

10 月 24日 ( 火 )、埼玉県営大宮公園野球場でした。次の春季大会は日出学園単独で出場で「Sing Sing Sing」です。ドラムの鼓動に行われた初戦の相手は、熊谷高等学校 ( 埼玉県

きますので、県大会で優勝、関東大会へと進み児童たちは徐々にヒートアップ。最後2位)。試合が動いたのは3回表の3校連合攻撃。

優勝を目指します」と力強いひと言。期待しまのアンコール曲、「天空の城ラピュタ」

代走で出塁した吉田主将は俊足を生かして盗

しょう !

の主題歌
『君をのせて』では、児童たち

塁成功。味方の四球で得た2 アウト1・3 塁のは総立ちとなり、初めての生の JAZZ 演

チャンスにダブルスチールを敢行し、3 塁走者

奏を、体中で楽しんでいました。

の吉田主将がホームを踏んで先制点を挙げまJAZZ 鑑 賞 会 の 動 画 は、QR
コードをスマホで読み込んでご覧いただけます▶

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今年度、日出学園高等学校軟式野球部は、「第64回秋季関東地区高等学校軟式野球大会」に、

サマーカップ準優勝、県大会 3 位の大健闘

今年度5月に発足した新たな放課 後 学習クラブ「HiNoDe Debate
かれた「第 6 回高校生英語ディベートサマーカップ」（全 8 チーム出場）で初出場で準優勝。続く「第 15
回千葉県高校生英語ディベート大会」（全 12 チーム出場）では 3 位と大健闘。発足からわずか半年の活

予選第 2 試合 肯定
予選第 3 試合 肯定
決勝戦
肯定

芝浦工大柏 X翔凛高校 B X
日出学園 1 X

否定 成田国際 X（負）否定日出学園 ⃝
VS
否定
日出学園 ⃝
否定 翔凛高校 B 2 ⃝第 15 回千葉県高校生英語ディベート大会（10.22）

予選第 1 試合 肯定 渋谷教育学園幕張 X

予選第 2 試合 肯定
予選第 3 試合 肯定
予選第 4 試合 肯定
3 位決定戦肯定

日出学園 ⃝
翔凛高校 A ⃝日出学園 X

日出学園 2 ⃝否定
日出学園 ⃝
否定 市立稲毛 A X
VS 否定
日出学園 X
否定 渋谷教育学園幕張 ⃝否定 市立稲毛 1 X

動ながら、好成績を収めました。
指導にあたった顧問教諭は新任の髙味直語で論争しながら勝敗がつくこの思いから、赴任早々HNDDS を立ち髙味先生（円内）と千葉県高校生英語ディベート大会出場のメンバー。左から石倉駿さん（４年）/ 流川廉大朗さん（5 年）/ 木下友愛さん（４年）/ 森川亮太郎さん（４年）

上げ、生徒たちへ参加を呼びかけました。

賞の Best Debater 賞に輝いた４年生の森川「英語ディベートは1チーム4人で構成され、亮太郎さんがこのクラブに入った理由は？

与えられた論題に対して、肯定側・否定側の「中学１年の時から英語部に所属していて、2 チームが議論を戦わせ、どちらのチームがその時から英語の競技ディベートに興味があ

説得力に富んでいたかを審査員がジャッジったということと、スポーツ部のように試合して勝敗を競うものです。5 月にクラブの立の勝ち負けで、喜んだり悔しい思いをしたり。

ち上げを生徒たちに発表した時は、「ともかそんな青春を送ってみたかったからです」

く 4 人だけでいいので参加してほしい」と呼今後は学内で英語ディベートの模擬試合をびかけたところ、４年生が 3 名、５年生が 1

開催して生徒に見てもらったり、日出祭で強豪名参加してくれました。そこから週 3 回、７校との招待試合を行いたいと語る髙味先生。

時限終了後や所属する部活後から 18 時まで

これからも HNDDS の活動に注目です。

英語ディベートのトレーニングに励みました」（髙味先生）
参加メンバーの 1 人、サマーカップで個人

所属部活

氏名

ポスター（個人） 岡村若奈

学年・組

コンクール・大会等名称

成績結果

4 年１組 第45回 交通安全ポスター（市川市交通計画課）
最優秀賞
2023 年 第 24 回ユネスコ絵画展
市川市公立学校校長会連絡協
絵画（個人）
窪田翔馬 3 年２組 『絵で伝えよう！わたしの町のたからもの』議会会長賞（市川市ユネスコ協会）
絵画（個人）
飯島千裕 1 年 4 組 第 18 回夏休みエコ絵画コンクール
千葉県教育庁賞
市川市長賞
第 73 回社会を明るくする運動
千葉県推進委員会委員長賞
国語（学年）
石川華蓮 2 年３組
市川地区作文コンテスト
県知事賞
書道（個人）
大石真妃 6 年 1 組
全国学生書道展
大賞
吹奏楽部
高等学校
令和5年度吹奏楽コンクール（県大会）
銀賞
英語部
森川亮太郎 5 年 4 組 第 2 回映像字幕コンペティション
全国第３位
読書感想文（個人） 木下友愛 5 年 4 組 第69回 青少年読書感想文千葉県コンクール
佳作
バトントワーリング部 中学校バトン編成
第 51 回 バトントワーリング全国大会
銀賞
男子200ｍ個人メドレー２位／
令和５年度千葉県中学新人体育大会
男子100ｍ自由形３位
水泳部
金坂友俐 2 年 4 組
男子400ｍリレー1位（市川浦安支部代表）／男子
第 77 回 千葉県中学校総合体育大会
400ｍ個人メドレー2位／男子400ｍ自由形４位
高橋那緒 2 年 2 組
第 30 回 千葉県中学生
女子硬式
女子ダブルス 第３位
テニス部
秋季テニス選手権大会
石川華蓮 2 年 3 組

小学校ダンスクラブに英語ディベートにのめり込み、英園の生徒たちにも知ってほしいと

秋季関東地区大会、３校連合の初戦のダイ
ジェスト動画は、QR コードをスマホで読み込んでご覧いただけます▶

※中学校・高等学校は千葉県大会以上のコンクール・大会出場者を掲載

毅先生（英語科）。髙味先生は大学時代のゲームの面白さを、ぜひ日出学

中学校・高等学校

Squad（HNDDS）」
が、夏休みに開第６回高校生英語ディベート千葉サマーカップ（8.20）

予選第 1 試合 肯定 日出学園 ⃝（勝）とについて、吉田主将は「強豪

2023 年度２学期 校外コンクール・大会等 優秀成績者一覧

小学校

中学校 発足１年目の英語ディベートの放課後学習クラブ
・ 「HiNoDe Debate Squad」
が、初出場で高等学校

今回の関東大会に出場したこ
初戦３回表、3 校連合先制点の場面

HiNoDe Debate Squad の活動の様子やメンバーへのインタビュー動画は、QR コード
をスマホで読み込んでご覧いただけます▶

日出学園創立 90 周年記念事業募金についてのお願い

小学校のダンスクラブによる Xmas Live が、1934年（昭和9年）に開校（幼稚園・小学校。中学校開設は

12 月 12 日火（低学年鑑賞）と 13 日水（高学年

1947年、高等学校開設は1950年）した本学は、2024年11月2

鑑賞）の 2 日間、お昼休みにアリーナ１で開催

日に創立90周年を迎えます。
これを機に、これまで以上に園児・児童・生徒の学園生活されました。その模様をダイジェスト映像でがより豊かで実りあるものとするために、創立90周年記念事

ご覧ください。

業を策定、来る100周年を迎えるためのステップと位置付け、学園施設の一層の充実を図る所存です。
つきましては、創立90周年記念事業にご賛同いただき、皆様からのご寄付を賜りたく、ここにお願い申し上げます。90周年記念事業の趣旨、事業内容は、日出学
ビデオ視聴はこちらから▶

園ホームページをご覧いただけますと幸いです。

編 集 創立 90 周年となる新年を迎えて日出学園は今年で 90 周年の節目を迎えます。
後 記 それに合わせ、今年、本学ではさまざまな記念事業が行われる予定です。保護者の皆様には日出学園創立
90 周年記念事業の趣旨にご賛同いただき、園児・児童・生
徒の教育環境の充実ために、記念事業へのご協力を賜りた
く存じます。何とぞよろしくお願い申し上げます。
編集発行人

学校法人日出学園

学園長

青木 貞雄

学園通信｢日出｣Vol.42 2024 年 2 月号

※本紙掲載記事 ･ 写真の無断転載を禁じます。

発行 2024 年 2 月 1 日

編

集

編集発行人

青木貞雄（学校法人日出学園

学園長）

学園通信「日出」編集委員会

幼
小

稚
学

園 根岸 わかな
校 澤瀬 正幸

廣嶋 秀行

日下 瑞穂

法人企画室 児玉 尚樹

児玉 孝喜

渡邉 広樹

中学校・高等学校 石川 茂