第１１章
第１節
１

人づくり・環境学習等

人づくりの推進

ESD ユネスコ世界会議の成果の継承【環境政策課、環境活動推進課、生涯学習課】

慮行動を実施していくプログラムとして「かがや県は、2014 年 11 月に開催された「持続可能なけ☆あいちサスティナ研究所」を 2015 年８月に開発のための教育（ESD）に関するユネスコ世界立ち上げました。本研究所は、大村知事を所長と会議」を通じて、環境面における「人づくり」をし、パートナー企業から提示された環境課題に対多様な主体と連携・協働して地域全体で取り組んし、研究員である大学生が現場での調査や企業担でいくことが重要であることを改めて認識し、当者とのディスカッションを通して、解決策を企「人づくり」の推進に向けて取り組んでいます。

業側に提案し、その成果を広く PR していくもの

特に、ESD ユネスコ世界会議の「あいち・なご第２部
第 章

１1が、グローバルな視点を持って、継続的に環境配です。

や宣言」では、①ユースをキーとなるステークホ

2021 年度は 39 名の大学生を研究員として採用ルダーに巻き込み尊重すること、②ユースの課題しました。また、パートナー企業８社から各企業解決能力等の能力育成を強化することが重要とが直面する問題などの環境課題が、研究員へ与えされたことから、県では、2015 年度以降、次世られました（表 11-1-1）。

代の地域の担い手となる大学生や高校生を対象（２）研究員の活動にした「人づくり」プログラムを順次展開し、ESD

研究員は８月８日の開所式を皮切りに、チームユネスコ世界会議の成果を踏まえた取組を推進ごとに活動をスタートし、基礎講座（１日）、企しています。

業環境活動研究（４日）、中間発表会（１日）、研

なお、学校現場での ESD の推進拠点として位置究成果発表会（１日）、出張成果発表会（３日）

付けられている「ユネスコスクール」は、本県でなどの活動を実施しました。特に企業環境活動研は 160 校（2022 年４月時点）が加盟校（申請校・究では、研究員は自主研究してきた内容と実際のキャンディデート校を含む）です。

現場との比較や、企業の担当者から生の声を直接２聞くなど、非常に貴重な経験を得ていました。

持続可能な未来のあいちの担い手育成【環境政策課】（１）かがやけ☆あいちサスティナ研究所
県は、近い将来、地域の担い手となる大学生
表 11-1-1 2021 年度パートナー企業からの環境課題（左側は個人参加部門、右側は団体参加部門）
パートナー企業㈱コメダ豊島㈱日本ガイシ㈱
ホーユー㈱

154

環境課題
お客様がコメダでくつろぎながら、環境や社会に貢献できる商品やサービスを提案せよ
アパレル業界から食品ロス問題の解決 に 立 ち 向 か う ブ ラ ン ド 「 FOODTEXTILE」の効果的な PR 方法を検討
せよ
日本ガイシと持続可能な未来を考え
る、グローバルな環境教育プログラ
ムを検討せよ
人も環境も美しく。サステナブルな未来に向けてヘアカラーが貢献できる企画・サービスを検討せよ

パートナー企業

環境課題㈱サーラコーポレーション

持続可能な社会に貢献する新たな暮らしのサービスを検討せよ

中京テレビ放送㈱SDGs をテーマに、視聴者に訴えかけるネットと連動したテレビ番組を企
画せよ中部テレコミュニケーション㈱
吉本興業㈱

高速回線を活用した、親子で学べる
サスティナブルなコンテンツを検討せよ
2030 年を笑顔であふれる世界に！
笑って学べる、SDGs 体験型プログラ
ムを検討せよ（３）研究成果発表
研究員が開所式以来、４か月間をかけて、まとめた研究成果を発表する「かがやけ☆あいちサスティナ研究所 成果発表会 2021」を 12 月 12 日に開催しました。
研究員は、約 150 名の来場者の前で、チームごとに研究成果を発表しました。どのチームの提案最優秀賞受賞チームの皆さんも、大学生ならではのアイデアあふれるものであり、パートナー企業からは研究員の成果発表会ま３での努力を労うとともに、成果に対する講評をい動推進課、環境調査センター】

中高年・シニア世代の環境学習推進【環境活ただきました。

県では、2018 年度に養成した中高年・シニア発表後には、修世代の環境学習講師「あいち eco ティーチャー」了式を実施し、研を小学校や環境学習施設等に派遣し、ごみや水に究員代表者が大関する環境学習講座を実施しています（表村知事から修了

11-1-2）。2021 年度は講座を 42 回実施し、受講証を受け取り、今後には、「ごみに対する意識が高まった。苦手な後の環境リーダー

修了証授与の様子

食材を頑張って食べるようになり、受講日の給食の残菜がゼロになった。」等、子どもの行動に変は、研究員に対して、「持続可能な未来のあいちの化が見られたとの声を多くいただきました。

ました。

また、「あいち eco ティーチャー」は、県の環第 章担い手としての活躍を期待する」とエールを送り第２部として活躍する意気込みを述べました。大村知事

境学習施設である「あいち環境学習プラザ」で実

また当日は、審査員審査による最優秀賞などの４賞と、参加者投票によるオーディエンス賞を選１1施している環境講座でも講師を務める等、幅広く活躍しています。

定し、表彰しました。
選定結果
賞

個人参加部門

団体参加部門

最優秀賞ﾁｰﾑ・豊島

ﾁｰﾑ・中京ﾃﾚﾋﾞ

優秀賞

ﾁｰﾑ・日本ｶﾞｲｼ

ﾁｰﾑ・SALA

ｸﾞｯﾄﾞｱｲﾃﾞｱ賞

ﾁｰﾑ・コメダ

ﾁｰﾑ・ｺﾐｭﾌｧ光

SDGs 賞

ﾁｰﾑ・ホーユー

ﾁｰﾑ・よしもと東海

ｵｰﾃﾞｨｴﾝｽ賞

講座の様子

ﾁｰﾑ・豊島

最優秀賞には、「人から人へ未来につなげるオ表 11-1-2 環境学習講座
テーマーダーメイドギフト」を提案したチーム・豊島と、どこへいく？
プラスチックごみの真実！

「学校生活をアニメ化し、すべての人に SDGs を」を提案したチーム・中京テレビが輝きました。

講座名ごみ

食べ物とごみのさかい目はどこ？
～ごみをなくそう大作戦！～
地球上の少ない水でキミは何する？

水節水大作戦～ムダな水を探そう～
水の惑星地球を救え！
ぐるぐるトルネード実験

155

４

高校生の環境学習推進【環境活動推進課】
2017 年度から開始した「あいちの未来クリエイト部」は、県内の高校生のグループが専門家等の支援を受けながら、地域の環境に関する調査・研究を行い、その成果を基に環境学習教材を作成し、地域住民をはじめ広く県民に発信する活動です。
2021 年度は、県立内海高等学校ボランティア
海岸でのごみ調査（県立内海高校）

同好会、県立津島高等学校自然科学部、県立南陽高等学校総合探究系列＆Nanyo Company 部の３グループが参加しました（表 11-1-3）。
（１）調査・研究活動（２）環境学習教材の作成・活用調査・研究の成果を基に、ボードゲームやカードゲームの教材を作成し、同級生や教員の家族等に体験してもらいました。

参加グループがそれぞれテーマを設定し、専門家から基礎講座や調査の方法の指導を受けながら、調査を実施しました。また、
第２部

11 月７日に開催した調査・研究発表会で成果発表を行いました。

第 章

校内での教材体験会（県立津島高校）

１1

表 11-1-3 2021 年度あいちの未来クリエイト部参加グループの調査・研究内容及び作成した教材
参加グループ名調査・研究内容

作成した教材

地元の海のごみの種類や量、海岸によわくわく海ごみ探偵隊（ボードゲーム）
県立内海高等学校

る違い、ごみを出さないためにできる

ボランティア同好会こと、及びごみが生物に与える影響に…海ごみの現状や、ごみを増やす行動・減らす行動について学べるすごろく
ついて絶滅危惧種であるミナミメダカと外メダカダ学校（カードゲーム）

来種であるカダヤシの分布及び生息…神経衰弱とクイズの２通りの遊び方でメダカと県立津島高等学校
自然科学部
割合についてカダヤシについての知識を学べるカードゲーム
エシカルリレーすごろく（ボードゲーム）…家や職場でできるエシカル消費を学べるすごろく

県立南陽高等学校

フェアトレードやエシカル消費の認

総合探究系列＆Nanyo Company 部

知度についてめざせ！フェアトレード王すごろく（ボードゲーム）…ゲームを通して、フェアトレードの概要や環境問題について学べるすごろく

156

５

未就学児を対象とした自然体感プログラムの推進【環境活動推進課】

2021 年度は 11 園で実施し、参加した園からは「自然の中にある色や手触りの気づきや自然物

まなびや

県では、「もりの学舎」において、人と自然をつを使っての遊び方などをたくさん教えてもらうなぐ役割を果たす森の案内人「インタープリター」

ことができた」という声をいただきました。

により、幼いうちから自然に触れ、学び、気付き（４）子ども自然体感活動指導者養成研修を得る機会を提供する事業を実施しています。
（１）もりの学舎ようちえん
未就学児とその保護者を対象に、もりの学舎やその周辺で、四季を通して自然体感プログラムを実施しています。

幼稚園教諭、保育士やその職を志す学生等を対象に、園児に自然体感プログラムを実施するノウ
ハウを身に付ける研修を実施しています。
2021 年度はくさばなコースといきものコースで研修を実施し、両コースで 20 人ずつが参加し2021 年度は 30 組の親子が６回のプログラムにました。

参加し、インタープリターとともに森の探検や、また、環境学習施設職員を対象とした研修をと森の木を使ったスプーン作りなどを行い、楽しみだがわこどもランドと愛知県青年の家で実施しながら自然とふれあいました。参加した保護者かました。ても楽しかった」との声をいただきました。回をで感性を広げるとともに、未就学児に対してプロ重ねるごとに、子どもグラムを実施するスキルを学びました。参加者かたちが五感を使ってらは「自ら生き物に触れることで、子どもと一緒自然を楽しめるように 虫 探 し 等を 楽 しめ るになり、自然に対するようになった」「研修で感性が育まれている様子が伺えました。

学 ん だ 草 花を 使 った 遊
自然観察の様子（２）一日もりの学舎ようちえん
県内の幼稚園・保育園等を対象に、もりの学舎たい」などの声をいただ 草笛を練習している様子
きました。
６

ログラムを実施しています。

（１）あいちエコアクションの推進【環境活動エコアクションの推進推進課】

2021 年度は９園が参加し、参加した園か

県では、県民の環境に対する意識を地域全体のらは「散歩で出かけた行動へと広げていくため、地球にやさしい身近な神社や公園で植物や環境配慮行動を実践へとつなげる「あいちエコアうになった」との声を自然体感プログラム「森の中をおさんぽ」

クション」を推進しています。
この「あいちエコアクション」の輪を大きく広いただきました。

げていくために、県民参加型の啓発イベントを開（３）森の伝道師派遣催するとともに、県内の環境学習施設と連携した取組を実施しています。

インタープリターをア

県内の幼稚園・保育園

啓発イベントの開催等に派遣し、園庭等のエコアクションを楽しみながら学ぶことがで

身近な環境を使った自きる県民参加型の啓発イベントとして、2014 年

然体感プログラムを実度から「Let's エコアクション in AICHI」を開催施しています。

１1

び 方 を 園 でも 行 って みやその周辺で 1 日（又は半日）で行う自然体感プ

小動物に目が向くよ

第 章

参加者は自然体感プログラムを体験すること

第２部

らは「インタープリターが優しく魅力的で毎回と自然体感プログラム「おかおみっけ」しています。

157

ステージイベントや環境を題材としたワーク

また、食育関係者の取組をまとめた「あいち食ショップなどにより、子どもから大人までの幅広育いきいきレポート」を県が毎年作成し、広く関い層にエコアクションへの理解を深めていただ係者に紹介しています。2021 年度に報告があっくような取組を進めています。2021 年度は、新たもののうち、環境配慮活動に関しての主な取組

型コロナウイルス感染症の拡大により、中止する事例は以下のとおりです。

ことになりました。

【環境配慮活動の具体的取組】

あえるイ AELネット環境学習スタンプラリーの実施○食生活における環境への配慮の徹底

県内の環境学習施設や市町村などのネットワ

食品ロス削減イベントの開催、食品ロス削減

ークである愛知県環境学習施設等連絡協議会

環境学習プログラムの作成、児童への啓発など（AEL ネット）を活用して、県民の皆様に気軽に○農林水産業への理解と地産地消の推進

楽しく「エコアクション」へと踏み出す機会を県

あいちの農業用水展、SNS を利用した食育啓

内各地で提供しています。
AEL ネットは「Aichi Environmental Learning

発事業など○農林水産業や食品関連産業における環境へのNetwork」の頭文字をとったもので、2022 年３月

配慮の徹底

末現在で 184 施設等 37 市町が加盟しており、これらの施設等では、環境全般、エネルギー、自然、的とした農園事業、収穫体験などごみを減らす３Ｒ、水環境などについて学習する「食を通じて環境に優しい暮らしを築く取組」

第２部

ことができます。
2021 年度は AEL ネット加盟施設のうち 175 施

第 章設等が連携して環境学習スタンプラリーを実施し、26,815 人が参加しました。

１1の目標達成に向け、今後も引き続き活動を促進していきます。
イ

グリーン購入の促進【環境活動推進課】
グリーン購入とは、製品やサービスを購入する（２）自発的な環境配慮活動の促進

際に、必要性をよく考え、環境への負荷ができるアだけ少ないものを選んで購入することです。

食を通じた環境配慮活動の促進【食育消費流通課】

グリーン購入は、消費生活など購入者自身の活県は、「あいち食育いきいきプラン 2025」（第動を環境にやさしいものにするだけでなく、供給４次愛知県食育推進計画（2021 年３月作成））に側の企業に環境負荷の少ない製品の開発を促す

おいて、「食を通じて環境に優しい暮らしを築くことで、経済活動全体を変えていく可能性を持っこと」を食育推進の柱の一つとして設定していまています。

す。この中で、「食べ物を残さず食べるようにす

県は、岐阜県、三重県、名古屋市、環境ラベルるなど、学んだ知識をもとに自ら行動する」、「食の管理運営団体、グリーン購入の普及推進団体、べ残しや食品の廃棄を減らす」などの県民の主体

スーパーマーケットやドラッグストアなどの販的な取組を促すとともに、実践促進に向けた県や売店、メーカーなどと協働して、2002 年度から関係団体等による 10 の取組項目を掲げています。

毎年度「東海三県一市グリーン購入キャンペーン」

これまでに、県、関係団体、市町村等が様々なを実施し、グリーン購入の普及に努めています。

取組を実施していますが、「むだや廃棄の少ない2021 年度は、新型コロナウイルス感染症の拡食事づくりを積極的に行っている」県民の割合は、2021 年度では 47.6％で、2020 年度（45.8％）から改善しました（目標は 2025 年度 50％以上）。

158

児童養護施設や子ども食堂等への提供を目大により、中止することになりました。

ウ

地域環境保全委員の設置【環境活動推進課】
県は、地域における環境の状況を把握し、そ担当市町村において以下のような活動を行いました。の保全に関する活動を推進するため、愛知県環○地域の環境の状況調査・報告

境基本条例第 19 条の規定に基づき、地域環境保○県が行う環境保全施策への協力・環境保全に全委員を設置しています。
委員は、地域における環境保全に関心及び知関する啓発、指導等○地域における環境保全のための自主的な活識を有し、かつ、環境保全に関する活動に熱意を有する人の中から、市町村長の推薦を受けて動への参画、指導等○県が主催する地域環境保全連絡会議等への知事が委嘱しており（定員 200 人）、それぞれが第２節
１

出席

環境学習等の推進

環境学習の推進【環境活動推進課、環境調査センター】（２）環境学習の拠点施設での取組
ア

あいち環境学習プラザ

2020 年４月に環境調査センター１階に移転し接に関わっており、環境問題を解決するためには、た「あいち環境学習プラザ」では、体験型学習や問題の本質や取組の方法を自ら考え、解決する能

実際の環境分析現場の見学等、施設の特色を生か力を身に付け、何よりも行動に結びつけていく環

して楽しく環境について学ぶことができます。ま

境学習が不可欠です。

た、小学校の授業としても活用できるよう、習基本方針」を策定し、「あいち環境学習プラザ」

2020年度から本格実施

まなびや及び「もりの学舎」を拠点にして、環境学習講座

された学習指導要領になどを実施してきました。

対応した環境学習講座

2012 年 10 月に環境教育等による環境保全の取組の促進に関する法律が施行されたことに伴い、を実施しています。
イ第 章

このため、県は、2005 年１月に「愛知県環境学第２部

環境問題は、私たちの暮らしや経済・社会と密

１1

あいち環境学習プラザ

まなびや

もりの学舎

県では 2013 年２月に「愛知県環境学習等行動計自然体験型の環境学習施設「もりの学舎」では、画」を策定しました。その後、2018 年３月にこれ愛知万博で実施されたプログラムを継承・発展し、を見直し、持続可能な社会を支える「行動する人土・日・祝日等を中心に様々な環境学習プログラづくり」を目的とした「愛知県環境学習等行動計ムを実施しています。

画 2030」（以下本節において「行動計画 2030」とまた、2011 年度からは企業等と連携・協働したいう。）を策定し、環境学習の一層の推進に取り学習プログラムも実施しており、開館（2007 年３組んでいます。

月）以来の入館者数は 643,924 人、プログラム参（１）愛知県環境教育等推進協議会の開催

加者数は 266,292 人（2022 年３月末時点）となっ

県では行動計画 2030 の推進のため、学校教育及び社会教育の関係者、県民、事業者、NPO、学識経験者、行政等で構成する愛知県環境教育等推進協議会を設置しています。
2021 年度は協議会を２回開催し、行動計画 2030の推進に関する意見交換等を行いました。ています。
もりの学舎連携企業等一覧（2021 年度、五十音順）(一社)愛知県環境測定分析協会(一社)愛知県産業資源循環協会(公財)愛知臨海環境整備センター(株)環境科学研究所
積水ハウス(株)(一財)東海技術センター
東邦ガス(株)名古屋キワニスクラブ(株)みらいホールディングス

159ま な びや

クローズアップ

もりの学舎では自然体感プログラムを実施しています

もりの学舎は、愛・地球博記念公園（長久手市）内にある愛知県の環境学習施設です。施設の周辺では、フモトミズナラなどの落葉樹、ソヨゴなどの常緑樹が見られ、また、季節によって紅紫色の花を咲かせるツツジ、薄紫色の花を咲かせるスミレなどの植物や、カワセミなどの野鳥、カブトムシなどの昆虫といった、様々な生ぐりっちょきものが見られます。
もりの学舎では、これらの自然環境を題材にして、森の案内人であるインタープリターが「あそび 学ぶ ふれあい 気づく」をテーマとした「自然体感プログラム」を実施しています。愛・地球博記念公園を訪れた際は、是非お立ち寄りください。詳細は以下を御覧ください。
もりの学舎 Web サイト（https://kankyo-gakushu-plaza.pref.aichi.jp/manabiya/）【主な自然体感プログラムの紹介】
土日・祝日には、周囲の自然環境を生かしたツアーや自然あそび、自然物やリサイクルをテーマにした工作などを実施しています。また、学校や幼稚園などの団体利用についても受け付けています。
アインタープリターと歩くもりのツアー
インタープリターとともに森に入り、五感と想像力を使ったあ

第２部

そびを通じて自然とふれあう、もりの学舎メインプログラムです。
感性を大事にするあそびを通して楽しく森の自然を学びます。

第 章

イ１1

インタープリターともり遊びにいこう
３歳以上を対象として、インタープリターと一緒に、森の中で身近な自然とふれあうあそびを体験します。
ウ

インタープリターと歩く
もりのツアー

あそび工房（工作教室）
木の実や小枝などの自然素材を使った工作教室です。
「森のフォトフレーム」では、ダンボー

ルで作った枠に、自然素材を思い思いに貼り付け、オリジナルのフォトフレームを作ります。
エひろば de しぜんあそび
幼児から大人の方までどなたでも参加できるプログラムです。所要時間は 15 分ほどで、自然を手軽に楽しめます。
【2021 年度「もりの学舎」事業実施状況】○プログラム参加者数： 9,440 人
内容

インタープリターと歩くもりのツアー(毎週土・日・祝日)
インタープリターともり遊びにいこう（毎週土・日・祝日）など
あそび工房
インタープリターによる自然素材やリサイクル素材などを使った工作教室（ＧＷや夏休みなどの特定日、１日２回又は３回）

その他の事業
ひろば de しぜんあそび、もりの学舎キッズクラブ、おさんぽ de いきものみっけ、夏・冬おやこクラフト、ちびっこクラフトなど（随時開催）○来館者数： 26,222 人

160

参加者数
4,037 人2,291 人

ちびっこクラフト

3,112 人キッズクラブ（３）環境学習コーディネーターの活用

2021 年度は、協議会を２回開催し、あいち環境環境学習は、具体的な行動に結びつけていくこ学習プラザの見学や AEL ネットへの新規加盟施設とが重要であり、そのためには、地域を教材としの事例紹介等を行いました。

た自然体験や社会体験などを通して実感を持っ（５）こどもエコクラブ活動への支援て学ぶことが非常に有効です。また、このような環境省の呼びかけにより始まった「こどもエコ体験型の環境学習を地域や学校等で推進するたクラブ」は、子どもたちが地域の中で楽しみながめには、地域、学校、NPO、事業者、行政等が連ら自主的に環境活動・学習を行うクラブで、県内携・協働し、各主体のノウハウを生かしあうこと

では、2021 年度末で 48 クラブ 2,401 人がリサイが重要です。

クル・美化活動・自然観察会などの活動を行ってこのため、県では 2013 年度から「環境学習コーディネーター」を「あいち環境学習プラザ」にいます。
県は、地方事務局としてこどもエコクラブの活配置し、講師・活動場所の紹介といった相談業務動を支援しました。

や、講師と相談者との講義の日程や学習内容の調２整などを行うコーディネート業務を実施してい進課、義務教育課、高等学校教育課】

学校における環境教育の推進【環境活動推

学校教育における環境教育は、社会科（高等学ます。
2021 年度の依頼件数は、相談業務が 11 件、コ校においては、地理歴史科及び公民科）、理科、生活科、家庭科(中学校においては技術・家庭科)、ーディネート業務が７件でした。
あえる

保健体育科等の関係教科、道徳科及び総合的な学習（探究）の時間、特別活動、自然科学部等の探ット）を設置し、県内の環境学習施設や市町村等究活動等、それぞれの目的に即して取り上げられが保有する環境学習プログラムや指導のノウハています。

ウ等の情報を共有し、各施設間のネットワークづ

2021 年度は、学校における環境教育の推進を図くりを進めています。

るため、次の事業等を実施しました（表 11-2-1）。

第 章

県は、愛知県環境学習施設等連絡協議会（AELネ第２部（４）愛知県環境学習施設等連絡協議会の運営

１1

表 11-2-1 学校における環境教育推進事業例（2021 年度）
事業内容
県内の小学校の４年生に対し、環境学習副読本
環境学習副読本「わたしたちと環境」を作成・配付（名古屋市立の作成・配付は各校１冊配付）
県内の小・中学校において、家庭・地域との連携
心の教育推進活を基盤に、環境保護、自然との触れ合い、奉仕、動の実施
福祉等の体験を重視した教育活動を実施（資料）環境局・教育委員会調べ

2021 年度版環境学習副読本

３

環境月間行事の実施【環境活動推進課】

毎年６月の１か月間を「環境月間」（1973 年度

1972 年６月５日から２週間、スウェーデンのから 1990 年度までは６月５日を初日とする週ストックホルムで国連人間環境会議が開催され間を「環境週間」としていました。）とし、環境たことから、国連は６月５日を「世界環境デー」

問題の重要性を認識するとともに将来に向かっと定め、日本でも環境基本法により「環境の日」てよりよい環境を創出するための努力と決意をと定めています。

新たにする機会として、各種の記念行事が実施

また、環境省の主唱により、1991 年度から、されています。

161県では、県民の環境保全意識の高揚を図り、た団体・個人に対して、知事による表彰を行っ快適な生活環境の保全に資することを目的としています。2021 年度は、３団体及び 21 名を表て、県内の環境の保全に関し顕著な功績のあっ彰しました。

第３節
１

SDGs達成に向けた「人づくり」の推進

愛知県 SDGs 未来都市計画の推進【企画課】

め、次代の「人づくり」につなげることを目的と持続可能な開発目標（SDGs）は、2015 年９月のして、学生が企業に対して取材を行い、原稿を執国連サミットで採択された「持続可能な開発のた筆する「企業等取組事例集」を作成したほか、高めの 2030 アジェンダ」に記載された 2030 年まで校・中学校教員向けの SDGs ワークショップを開の国際目標で、17 のゴール・169 のターゲットか催しました。また、企業等の SDGs 達成に向けたら構成され、地球上の誰一人として取り残さない取組を促進するため、企業向け個別セミナーやことを誓っています。

SDGs 登録企業等交流会を開催しました。

県は、2019 年７月に内閣府から「SDGs 未来都

３ SDGs AICHI EXPO の開催【環境政策課】

市」に選定され、知事を本部長とした「愛知県 SDGs

SDGs に取り組む企業・大学・NPO 等の各主体間推進本部」を設置するとともに、SDGs の達成期限のコミュニケーションの促進やパ―トナーシッである 2030 年の愛知県のあるべき姿や、SDGs のプの構築、SDGs の県内全域への普及・浸透を目的

第２部

達成に向けて今後３年間に先導的に進める取組に、日本最大級の SDGs 推進フェア「SDGs AICHIを記載した「愛知県 SDGs 未来都市計画」（計画期

EXPO」（主催：SDGs AICHI EXPO 実行委員会（会第 章間：2019～2021 年度）を策定しました。2022 年長 大村知事））を 2020 年度から開催しています。

３月には「愛知県 SDGs 未来都市計画（第２期）」第２回目となる「SDGs AICHI EXPO 2021」は、（計画期間：2022～2024 年度）を策定し、全庁を2021 年 10 月 22 日（金）・23 日（土）に Aichi Sky挙げて取組を推進しています。

Expo（愛知県国際展示場）で開催し、11,613 人の【「愛知県 SDGs 未来都市計画」（第２期）における2030 年の愛知県のあるべき姿】「イノベーションを創出する愛知」（経済）、「すべての人が生涯輝き、活躍できる愛知」（社会）、「環境分野で日本をリードする『環境首都あいち』」（環境）の３側面の調和を図り、愛知が一丸となって「暮らし・経済・環境が調和した輝くあいち」の実現を目指します。

方が参加しました。

２

ストによるユースセッション等を実施しました。

１1

SDGs 達成に向けた「人づくり」の取組等【企画課】
SDGs の達成に向けては、企業・大学・NPO など多様なステークホルダーが、環境、社会、経済分

10 月 22 日（金）には、茂木健一郎氏による講演、国際連合地域開発センター（UNCRD）によるシンポジウム等の SDGs の最新事情を学べるイベントを、10 月 23 日（土）には、フェアトレード名古屋ネットワークによるエシカルファッションショー＆トークショーやユース世代のパネリ
また、開催期間中を通して、SDGs に率先して取り組む約 100 の企業・団体がブース出展し、取組内容や成果の発信を行いました。

野の様々な問題を統合的に解決できる人材「SDGsの担い手」となり、主体的に行動していくことが必要であるため、県は、「SDGs の担い手」を育成する取組を推進しています。
2021 年度は、大学生の SDGs に対する理解を深ステージイベント

162

ブース出展

クローズアップSDGs 推進フェア「SDGs AICHI EXPO 2022」を開催しました

SDGs に取り組む企業・大学・NPO 等の各主体間のコミュニケーションの促進やパ―トナーシップの構築、SDGs の県内全域への普及・浸透を目的に、日本最大級の SDGs 推進フェア「SDGs AICHI EXPO」（主催：SDGs AICHIEXPO 実行委員会（会長 大村知事））を 2020 年度から開催しています。
第３回目となる「SDGs AICHI EXPO 2022」は、リアルとオンラインによるハイブリッド方式で開催し、16,511 名の方が参加しました。

イベント
ロゴマーク

■開催テーマ：「あいち発 未来共創パートナーシップ」〜カーボンニュートラル・ローカル SDGs の実現に向けて〜■期

間：2022 年 10 月６日（木）～８日（土）■会

場：Aichi Sky Expo（愛知県国際展示場）（常滑市）■内

容：ステージイベント、ブース出展、ワークショップ等【ステージイベント】
10 月６日（木）・７日（金）は、SDGs 経営セミナーや、日本経済新聞社・日経 BP との共催事業である「日経 SDGs フェス in どま
会場全体の様子第２部んなか」を開催し、ビジネス層に向け SDGs 最新情報を発信しました。

第 章

10 月８日（土）は、エシカル・ファッションショーや、吉本芸人によるお笑いステージ、ユース世代のパネリストによるユース１1セッションなどを行い、ファミリーや若者を中心に、様々な世代・角度からの SDGs の取組を紹介しました。
【ブース出展】

ステージイベント

SDGs に率先して取り組む約 120 の企業・団体がブース出展し、工夫を凝らした展示や、取組・成果の発信を行いました。
また、来場者による投票で優秀出展者を選ぶ『ブース投票』では、ワタミ（株）、ライオン（株）、住友商事グループ、（株）セブン－イレブン・ジャパン、ダイドードリンコ（株）が選ばれ、クロージングセレモニーで表彰されました。

ブース出展【ワークショップ】
愛知県ブースなどで実施されたワークショップには多くの親子連れが訪れ、LED ランプの製作を通して地球温暖化について考える工作体験などに目を輝かせながら取り組み、楽しみながら SDGs について学んでいました。
【その他の企画】「燃料電池車両の展示・試乗会」や「ユネスコスクール交流会」

ワークショップの様子などの事業を同時開催しました。さらに、名古屋グランパスの協力の下、フードドライブも実施し、多くの食品を提供していただきました。
イベントの詳細は公式 web サイト（https://sdgs-aichi.com/）を御覧ください。
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クローズアップ「あいち SDGs 環境プラットフォーム」を開設しました

県では、企業等による環境面の取組が県内で拡大、向上、活性化することを目指したWebサイト「あいちSDGs環境プラットフォーム」を2022年９月28日に開設しました。

第２部

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このプラットフォームは、企業、大学、NPO等が県内で実施するSDGs達成に向けた環境面の第 章

取組を写真や動画を用いて、対外的に広くPRできます。また、事業パートナーを探していると

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いったマッチング希望情報をプラットフォーム内の登録団体に向けて発信し、興味を持った団体と連絡を取り合うことができます。
登録された取組事例は、どなたでも閲覧できます。情報の検索には、団体の業種や所在地などによる団体検索と、取組が目指すSDGsゴールやフリーワードによる取組検索が可能です。

取組事例は、随時募集しています。また、これから SDGs に向けた環境活動を始めたい、就職に向けて環境対策に積極的な企業を探したいなど、様々な場面での活用を期待しています。
あいち SDGs 環境プラットフォーム（https://aichi-sdgs-epf.jp）

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第４節
１

国際環境協力の推進

国際環境協力の推進【環境政策課】

1960 年代の深刻な公害を克服してきた本県に（独）国際協力機構（JICA）などと提携した環境協力を進めてきました。

は、公害防止対策に関する知識、経験等の大きな2021 年度は新型コロナウイルス感染症の影響蓄積があります。アジア諸国を中心に公害に悩むにより、開発途上国の行政職員等の受入れ実績は開発途上国は多く、それらの国々に対し、県はありませんでした。

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