中学校２年生 英語

Lesson 4 Uluru「行ってみたい国についてエッセイを書こう」（全８時間）
Where do I want to go?
What are the reasons?
NEW CROWN English Series 2◆単元構成の特徴〇 外国語の見方・考え方・コミュニケーションの目的，場面，状況を踏まえる。
〇 逆向き設計
・メインの活動を決め，目的意識がつながるように，単元を通して活動を組織する。
・メインの活動で使えるように，ＩＣＴを使って語彙や表現を蓄積する。

Writingの指導について
第１次単元のねらい，見通しの確認

第２次

新出言語材料の導入，練習
Get本文の内容理解（２時間目～３時間目）
Use Read本文の内容理解 （４時間目～５時間目）

第３次

第４次

Use Write
Essay Writing の活動（１時間目）（６時間目～７時間目）※ 時間はあくまで目安です。

第１次単元のねらい，見通しの確認

教材と出会う～ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝの目的，場面，状況の設定～（１時間目）ＡＬＴの先生からＥメールが届きました
どんなことが書いてあるのだろう
When I was a junior high school student, I wanted
to go to Japan. Now I am very happy because I am
working in Niigata City as an ALT.
Do you have a country you want to go to some day?
Please write me an essay about it.

教材と出会う（１時間目）
・Hanaさんのエッセイを読み，ゴールイメージをもつCountryBrazil

Name

Tanaka Hana

I want to go to Brazil. First, I want to play with the best soccer players.
They will teach me some soccer skills. Second, I want to travel up theAmazon and go on jungle hikes. Guides will show me the amazing plants
and animals of the jungle. I hope that I can go there someday.

評価の規準を知る〔知識・技能〕 ・ＳＶＯＯ，ＳＶＯＣの特徴やきまりを理解している。 ・それらを用いて書く技能を身に付けている。
〔思考・判断・表現〕 ・ＡＬＴの依頼に応えるために，自分の行ってみたい国等について自分の考えを整理し，事実や理由を含むまとまりのある文章を書いている。
〔主体的に学習に取り組む態度・感性，思いやりなど〕 ・ＡＬＴの依頼に応えるために，自分の行ってみたい国等について自分の考えを整理し，事実や理由を含むまとまりのある文章を書こうとしている。
・仲間と協力して活動に取り組み，自他の表現を高めようとしている。

第２次

新出言語材料の導入，練習GET本文の内容理解

情報の収集新出言語材料の導入，練習（２時間目）

・Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｏの文構造を既習事項との対比で理解する
Amy will give a watch to Koji.
I will give him a wallet.
・母の日にどんなことをしてあげたいか，ペアで話し合う
A: What will you do for your mother on Mother’s Day?
B: I’ll give her some flowers. How about you?
A: I’ll bake cookies for her.
B: That’s a good idea.

情報の収集（２時間目）GET本文の内容理解
tablet ロイロノートで音源を得る
QRコードで音読練習
Lesson 4 GET Part1
Lesson 4 GET・QRコードをﾀﾌﾞ
教科書p.53
Part1
教科書p.52
ﾚｯﾄで読み取る。
tablet

・授業や家庭学習等で新出語句や本文の音読練習をする。
tablet

教科書右頁のListen等の音源をﾛｲﾛﾉｰﾄで記録し，授業や家庭学習等で活用する。

ロイロノートでエッセイライティングに役立つ表現等を蓄積する

情報の収集新出言語材料の導入，練習（３時間目）

・Ｓ＋Ｖ＋Ｏ＋Ｃの文構造を理解する
This is my friend Thomas. I like this picture book.
We call him Tom.
It makes me happy.
・どんな時にどんな気持ちになるか，自分の経験をペアで伝え合う
A: I got ten thousand yen for Otoshidama.
It made me happy.
B: That’s nice! I lost my wallet on New Year’s Day.
It made me confused and depressed.

情報の収集（３時間目）GET本文の内容理解
tablet

QRコードで音読練習

tabletLesson 4 GET・QRコードをﾀﾌﾞﾚｯﾄで読み取る。 Part2 教科書p.54
・授業や家庭学習等で新出語句や本文の音読練習をする。
tabletロイロノートで音源を得る
Lesson 4 GET Part2
教科書p.55
教科書右頁のListen等の音源をﾛｲﾛﾉｰﾄで記録し，授業や家庭学習等で活用する。

ロイロノートでエッセイライティングに役立つ表現等を蓄積する

第３次 USE Read本文の内容理解

情報の収集（４～５時間目）

USE Readの内容理解
・教科書の挿絵についてやりとりをする
What do you see in this picture?
Who drew these things?

・QRコードを使って新出語句を練習する・ウルルについて書かれたコラムを読み，概要を捉える
・コラムの要点を図にまとめる

情報の収集（４～５時間目）

USE Readの内容理解
・書き手が「一番伝えたいこと」と「その理由」に下線を引く
・それぞれの考えを伝え合う
・本文を読み，エッセイライティングに役立つ語彙や表現を抜きだす tablet ロイロノートで表現等を蓄積する
・ ～attracts many tourists.
・You can learn / walk / watch・・ ・.
・～will make my stay better・・・.

・It is the place of・・・.
・～will teach you・・・.
・～will show you・・・.など

第４次

USE Write
Essay Writingの活動

学習課題をつくる（６時間目）

・ＡＬＴからのＥメールを確認する
行ってみたい国について，ＡＬＴに伝えるエッセイを書こう～どのような構成・内容で書けばよいだろうか～・Hanaさんのエッセイを読み，構成や内容について考える
BrazilTanaka Hana
I want to go to Brazil. First, I want toplay with the best soccer players. They
will teach me some soccer skills.
Second, I want to travel up the Amazon
and go on jungle hikes. Guides willshow me the amazing plants andanimals of the jungle. I hope that I cango there someday.

構成Opening
Body

Closing

内容言語
Openingには行きたい国，
Brazil
行きたい国
Bodyには理由を２つ程度，-want to play soccer, with the best players
理由Closingには一言を入れて書→ teach me some soccer skills
I hope Iけばいいんだ。
can go there someday.
ひとことまとめ考えを広げ深める（６時間目）

グループで協力して，指定された国内の都市について書く〇指定された都市についてその理由を考える〇各段落に入れる内容を整理する
協働

考えを形成①

Opening 行きたい Tokyo
場所

Body

理由

Closing

一言-want to visit the Tokyo Sky Tree, attracts people-want to play at Tokyo DisneySea Park with ourfriends → Mickey Mouse makes us happy.
We hope that we can go there next year.

※ ２つのグループが同じ都市について書く考えを広げ深める（６時間目）

グループで協力して，国内で行ってみたい都市について書く〇グループで１つのエッセイを書く
アウトプット①
tabletロイロノートでグループの考えを書く

We want to go to Tokyo. First, we want to visit the Tokyo Sky Tree. It attracts
many tourists. We can enjoy the views from the top of the tower. Second,
we want to play at Tokyo Disneysea Park with our friends. Meeting Mickey
Mouse makes us happy. We hope that we can go there next year.
伝え合う〇同じ都市について書かれたエッセイを読み合う
tabletロイロノートで他のグループの考えを知る〇「なるほど！」と思った語彙や表現をロイロノートに蓄積する

考えを広げ深める（７・８時間目）

自分が行ってみたい国についてエッセイを書く〇自分が行ってみたい国とその理由を考える〇Opening,Body,Closingに入る内容を整理する

考えを形成②Opening 行きたい国 Spain
Body-want to watch bullfighting
理由-want to see the famous paintings by Picasso.
→ They will make my stay fruitful.
Closing 一言
I hope that I can go there someday.

※ 蓄積した語彙や表現を参考にして個で考えをまとめる考えを広げ深める（７・８時間目）

自分が行ってみたい国についてエッセイを書く〇自分が行ってみたい国についてエッセイを書く
tablet

アウトプット②

ロイロノートでエッセイを書く

I want to go to Spain. First, I want to watch bullfighting. I have watched it on
TV before. It was exciting. Second, I want to see pictures painted by Picasso.
Guides will show me his amazing pictures in the museum. Seeing his pictureswill make my stay fruitful. I hope that I can go there someday.

〇作成したエッセイをペアで読み合う
tablet

伝え合う

アウトプット②’

ロイロノートでエッセイを推敲する

振り返る（７・８時間目）

ＡＬＴからのフィードバックをもらう
事前に共有した評価の規準を基に，学習の過程を振り返る

・試行錯誤した学習の状況（学習内容と学習方法）
・エッセイ作成上で気づいたこと・自己の成長や変容・今後の学習への心構え