Children in the World

世界の子どもたち

ニューヨークアメリカ

New York

The United Statesof America

Partアメリカ特集 最終回

ブルー・スクール

創立

1907年に男子校として設立（現在は男女共学）

創立

対象

Pre-K*１から12年生

対象

プリスクール *3から8年生

場所

ブロンクス区場所

ロウアー・マンハッタン地区

人生における意味と目的を見つける手助けとなる経験を積ませること

創立111年の歴史を誇る名門私立校「リバーデイル・カントリー・スクール」
は、ブロンクスのハドソン川を見下ろす丘の上にあります。マンハッタンから車で約1時間。都会の喧騒を離れ、3万坪の大自然の中にあるキャンパスには1,155人が通っています。4歳から小学校5年生までの「ロウアー・スクー
ル」と、6年生から12年生（高校3年）までの「ミドル＆アッパー・スクール」で構成されるこの学校は、その優れた教育機関としての評判と進歩的なカリキュラムによって、市内で最も「人気のある学校」の一つと言われています。
年間授業料が約5万ドル（約546万円*2）かかるにもかかわらず、この学校にニューヨークのBlue Schoolリバーデイル・カントリー・スクール

理念

有名私立校に見る

Riverdale Country School

授業料 年間約５万ドル（約546万円 *2）

教育の最前線

トランプ大統領就任から１年以上が経ち︑依然その動向が世界中から注目を浴び続けるアメリカ︒

本誌ではこの１年間にわたり︑現地の人々の声を通して︑家族の多様性や子育て支援についてご紹介してきました︒

様々な考えを持つ者たちが互いにバランスを保ち共存していくために︑どう人を育むことができるのか︒

最終回では︑ニューヨーク市を代表する二校の有名私立校を通し︑教育者たちの取り組みをお伝えします︒

ダグラス・ジママン
文・ターとして働くかたわら︑各地を取材する︒

ジャーナリスト︒米国出身︒サンフランシスコ・クロニクル紙ウェブ版 SF Gate
で記者・フォトエディ

写真・中西あゆみ

写真家・映像作家︒米国でフォトジャーナリズムを学ぶ︒ジャカルタを拠点に活動し︑長編ドキュメン
タリー映画を制作中︒

01

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2006年

授業料 年間約５万ドル（約546万円 *2）
理念

人生の道筋を変える体験となる
充実した時間を過ごす環境を作ること

パフォーマンスアートカンパニー「ブルーマン・グループ」のメンバーによって2006年、マンハッタンに設立された「ブルー・スクール」は、革新的な教育法を取り入れていることで知られています。
「変化する世界のための教育を新たに想像する」ことを目的とし、探求・遊び・アート・創造的思考を中心とした生徒主導でプロジェクトに基づく学習カリキュラムが提供されています。プリスクール*3から8年生（中学2年）までを対象としたこの私立校の授業料は年間およそ5万ドル（約546万円*2）です。

子どもを入れたいと願う親たちの長いウェイテング・リストがあります。

19*1／Pre-K（＝プリ・キンダーガーテン）：キンダーガーテンよりさらに1年前に始まる就学前教育で、ニューヨークではその年に満4歳になる子どもは通う権利がある。 *2／1ドル＝109円で計算。 *3／プリスクール：2歳児以上を対象にした幼児教育を行うスクール。公立、私立両方あり、週に数回〜フルタイムで通うことができる。 *4／キンダーガーテン：5歳児対象の小学校就業前に通う準備クラスで、小学校の中にキンダーガーテンクラスがある。アメリカの義務教育は、キンダーガーテン（K）から12年生までで「K-12」と呼ばれ、5歳から高校3年まで。

﹁我々の試みはすべて︑神経科学に基づいています︒100年間の教育理論を︑過去 年間の神経科学に移行しようとする試みです﹂︒
ブ ル ー・ス ク ー ル＆ブ ル ー マ ン・グ ル ー プ の 共 同 創 設 者 マ ッ ト・
ゴールドマン氏は言います︒﹁学校教育とは当初︑工場で働くか軍隊に入るよう人々を訓練するために考案されたものでした︒現在に至るまで︑その構造は変わっていません︒また︑これまで多くの偉大な学校創設者が進歩的教育を実践してきましたが︑それは机上の理論に過ぎず︑科学的な裏付けとなるものは︑ほとんどありませんでした︒試行錯誤を経た有効な実践内容もありますが︑問題は︑人々がただ机に向かっているだけ
では︑軍事施設にいるのと変わらな い 状 態 で あ る と い う こ と で す︒
進歩的な教育においてさえ︑単に伝統に従って物事を行っているだけ な の で す﹂︒ゴ ー ル ド マ ン 氏 は続けます︒

確立しなくてはなりません︒

紛争を解決するには︑﹃ 私・あなた・私たち ﹄をBlue School員であり︑ある世界で自分の場所を見つけ︑参加する必要があるということです︒紛争を解決するには︑﹃私・あ な た・私 た ち﹄を 確立しなければなりません﹂︒

教師とのたったひとつの体験が

子 ど も た ち の 遊 び︑コ ミ ュ ニ
ケーションやアイデアは︑教材を通じ︑また他の生徒とのやり取りや彼らを取り巻く環境から生まれる と 就 学 前 教 育 プログラム・ディレクターのローラ・セ ド ロ ッ ク さんは説明します︒

子どもの人生の道筋を変える︒

他 者 か ら 学 び︑繋 が る こ と が で きるように︑自分の心と繋がり︑その心の状態を理解しなければならる子どもには︑オープンエンドの教 材 が 必 要 で す︒
﹃オ ー プ ン エ ンと︒﹃私 た ち﹄と は︑す べ て の 生
徒がより大きなコミュニティの一ド﹄とは︑固定された考え方を与えないことを意味し︑子どもが新﹁発想の転換ができる柔軟性のあな い と い う こ と︒
﹃あ な た﹄は︑いずれ他者を理解するのに不可欠な︑相手に共感する方法を学ぶこ

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* ら︑
﹁本 校 で は プ リ ス ク ー ル ３か﹃私・あ な た・私 た ち﹄と い う 概
念 を 教 え て い ま す︒
﹃私﹄と は︑

01変化する世界のための教育を
右：学校の玄関に集合する生徒たち。左：ブルー・スクールのPre-K*1クラス。

Part

Children in the World[ アメリカ特集 ]ブルー・スクール玄関の下駄箱。

しいアイデアを生み出すことを可能 に し ま す︒神 経 科 学 の 研 究 も︑
乳児︑幼児や子どもが手や身体を使うことが︑いかに脳の発達と結びついているかを示しています﹂︒
このような学習は︑他者と協力するための︑感情的で認知的な柔軟 性 を 発 達 さ せ ま す︒
﹁他 者 と の協力﹂のプロセスを通じて生み出されたアイデアは︑最終的に︑完全に一人だけで行われた場合よりも︑より豊かで高度なものに成長します︒
各クラスでは︑毎朝の朝礼でその日のプランについて話し合います︒カリキュラムは固定されておらず︑教師が生徒と協力して決定します︒﹁教室で行うことについて︑生徒たちに強い当事者意識を持ってほしい︒教師は彼らの成長を手助けするためにそこにいるのです ﹂︒
授業は探求型学習︒同じ方法で教えることはないため︑生徒だけでなく教師にとっても楽しいと言います︒﹁教師とのたったひとつの体験が︑実際に子どもの人生の道筋を変えることを実証した研究は︑数多くあります﹂とゴールドマン氏は言います︒﹁我々が試みていることは︑人生の道筋を変えるような体験となる充実した瞬間や︑数週間または数カ月を過ごす環境を作ることです︒
そ の よ う な 充 実 し た 瞬 間 が 時 々︑不定期に訪れるのではなく︑意図的に頻繁に起こる環境を作ることができると思いますか？ 答えはイエスです﹂︒※アメリカ特集のフルリポート（日本語＆英語）は「あそびのもり」ウェブ版 www.bornelund.co.jp に掲載されています。是非ご覧ください。 20

words from theTEACHERS
遊びをベースとした学習へのアプローチ

す（高学年ディレクター／グリーングラス先生）

支援する言葉、そして研究に基づく言葉学習計画を決めるのは、生徒の発育と成長をどう支援できるかという視点。精神を育てることができるなら人格も育てなければなりません（早期学習ディレクター／グレラー先生）
は、互いにどう交流し合い、どのゴパル先生）

失敗する能力生徒が失敗する能力を持つことも大 切です。失敗体験を含む学びの多くは、教師が教 室で前に立って子どもたちに教えるものでを聞くことや、様々な視点から考えることがなぜ大切なのかを、子どもたちが 理 解することが重要です。学校生活を通じて交わす、年齢に応じた会話が、卒業してからもコミュニティの一員として積極的に活動する時に必要なスキルとして身 に付 いているよう、願っています（ロウアー・スクール
校長／デュヴァル先生）

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上：リバーデイル・カントリー・スクールのキャンパス。
下：取材時は冬。雪のキャンパスで遊ぶ生徒たち。

現代の政治情勢を含む様々な議
題についても、当校ではありのまま扱っています。周りの世界で起こっている出来事と生徒たちを関わらせていくにはどうすべきか。
共感を持って積極的に相手の話

5

ように一緒に遊ぶのかを学ぶ場です（キンダーガーテン *4 教師／

政治情勢を含むさまざまな議論

クリティカル・シンキングが非常に 重 要 で す︒当 校 で は︑質 問 し︑証拠を構築し︑分析して考えを進めるという手法を︑初期の段階から実施しています︒子どもたちには自分の意見を述べ︑他者とは異なる視点をも提示できるようになってほしい︒生徒がそのプロセスを早期に開始することが重要なのです﹂︒

物事の伝え方は、生徒が何を取り込み、どう経験するかに影響します。生 徒を取り囲むコミュニティが、彼らを支援する言葉と、学問に関する研究に基づく言葉で溢れていることが非常に重要です（ロウアー・スクール副長／フィアスト先生）

生徒にとって最も重要なのは︑財政的な成功ではなく︑することを心がけています。ここRiverdale Country School

ブロックをソリ代わりに雪を滑る生徒たち。

人生の意味と目的の発見だ︒

チし、教室にコミュニティを構築

より良い人生のための目的意識を発達させる研究にも︑力を注いでいます︒﹁生徒にとって最も重要なのは財政的な成功ではなく︑人生における意味と目的を見つけることだという研究結果が出ています︒我々は︑その助けとなる基礎的な経験をどう積ませ︑いかに効果的に行うかに焦点を当てています﹂︒﹁教 育 と い う の は 医 療 に 似 て いる﹂とランドルフ学長は続けます︒﹁研究を実践に移すには時間がかかります︒我々の試みのひとつは︑研究を他の学校よりも効果的かつ迅速に実践に移すこと︒教育はその性質上保守的で︑学校はリスクを恐れるものですが︑もっと創造的になるべきです︒試験的なプログラムや実験に対してオープンになる必要があると考えています﹂︒
現在のアメリカの変化に対しては︑中核的な信念に立ち返ることが大切だと学長は言います︒﹁世 の 中 で は︑適 切 な 質 問 を し︑何が明確な証となるのかを考えるはなく、生徒が学習の主導 権を持ち、リスクを取ることが重要でこ の 学 校 で は︑他 で は 見 か けないような試みや研究と実践が多く な さ れ て い ま す︒教 師 の﹁デ ザイ ン 思 考﹂を 養 う こ と も そ の ひ とつ で す︒こ れ は︑誰 も が﹁よ り 望ましい未来を創造することができる と い う 自 信﹂を 持 ち︑教 師 一 人一人が新しい視点で教育をデザイン す る︑と い う 考 え 方︒教 育 者 向けにオンラインで公開されており︑120カ国で 万回以上ダウンロードされています︒﹁改 革 の 先 頭 を 切 り︑そ の 実 践 結果 を 他 校 と 共 有 す る こ と は︑当 校の教員や生徒にとって素晴らしい学 び の 経 験 に な る﹂と ド ミ ニ クをベースとして学 習にアプロー

A．
A．ラ ン ド ル フ 学 長 は 言 い ます︒
こ の 学 校 で は︑﹁精 神・人 格・コ ミ ュ ニ テ ィ﹂に フ ォ ー カ ス し た教 育 カ リ キ ュ ラ ム を 組 み︑生 徒 の人格形成に重点を置いています︒

幼児期のプログラムでは、遊び教育は、医療に似ている

02[ アメリカ特集 ]Part