後藤 彰夫

あたって︑事前にしっかり認識

生 に︑ 帰｢ 国生が貴校に入るに帰国生受け入れ校の担当の先帰国生に期待することまずは現地での学校生活を大切に︒それでいて︑楽しみながら日本の学習ができる方法を！

プロフィール（ごとう あきお）
千葉県と東京都で教員、ワルシャワ日本人学校教諭を経て、東京都の公立学校で教頭・副校長・校長を歴任。2013 年から 6 年ほど本田技研工業株式会社で教育相談室長を務め、19 年より海外子女教育振興財団の教育相談員。東京都
海外子女教育研究会、全国海外子女教育・国際理解教育研究協議会事務局長も務める。

しておいてほしいことは何ですか？﹂と伺うと︑ほぼすべてのこれらのことを受けて︑渡航言えるよう滞在中に多くのこと信を持って﹃帰国生である﹄とをポジティブに考え︑誇りや自に欠かさず取り組み︑①現地校

日 本 語 文︑ 徐 々 に 英 語 文 も ︶﹂子 さ ん へ は︑﹁ 読 書︵ は じ め はカの現地校に通学する予定のお前の面談では︑たとえばアメリを体験してきてほしい︒積極的での学習先 生 が た か ら︑ 海
｢ 外での体験にチャレンジしてきてほしい﹂と宿題③通信教育の学習の順②補習校での学習・いう内容の回答をいただきます︒
かで︑日本国内ではできないよ〇︵ 学 習 の 基 本 と な る ︶日 本 語

います︒つまり︑で取り組んでほしいと話をしてうな体験・経験を積む努力を積力・英語力をつけること︒

帰国生には︑現地で暮らすな極的にして︑現地で通っている〇 現 地 校 で の 学 習・ 活 動 に 全をお願いしています︒

力を尽くすこと︒

学校での学習に進んで取り組み︑よりよい成績を得られるよう努力してほしいと思います︒

月刊 海外子女教育 2022.5

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海外子女教育振興財団
教育アドバイザー

子どもは現地校の勉強で手いっぱい、日本の勉強はすっかりおろそかになっています。どうすればいいのでしょうか。

き出す方法︑それを見つけるこ子どもの勉強へのやる気を引子どもも多いことでしょう︒

まイヤイヤ宿題をこなしているもいますが︑興味が湧かないまができているといえます︒

なかで︑学習へのよきサイクル他の子どもからの刺激など︶の学 習 環 境︵ 教 室︑ 教 師 の 支 援︑りしている子どもは︑現地校のたり︑学習がスムーズに進んだ学︶だけでも十分ともいえまさせることです︒国語と算数︵数ことは現地の学習・生活を充実

しかし大前提として︑大切な的な策を三つ挙げます︒てをとっていくとよいか︑具体

現地でしばらくすると日本の勉強はすっかりおろそかとは︑そう簡単なことではあり﹁ 現 地 校 の 勉 強 で 手 い っ ぱ い︑に﹂そして︑たとえば﹁日本のいずれやってくる帰国︑日本ましょう︒

Ｂ．暮 ら し の な か で 勉 強 が 役 立

専門家が知恵をふり絞り︑時間日本の教科書は素晴しいです︒︵１︶日本の教科書を親子で読むす︒日本の勉強は無理をさせすません︒ゼロで帰国します︒どう取り返
国内での学校生活⁝⁝︒大人︑Ａ．子 ど も の 好 き な も の と 関 連

勉強の必要性を伝えるための地理や歴史に関する知識がほぼしていったらよいか﹂というよ

保護者にはわかる日本の勉強のぎないようにしてください︒

うな課題が︑多くのご家庭で発大切さが︑子どもに伝わりにくヒントとして︑次のものを挙げ生してきます︒かといって︑現いのは当然といえます︒

づけて教える︒

地校での活動や学習をおろそかをかけて学年ごとに割り当てられた内容が過不足なく編集されつ場面に遭遇させる︒
Ｃ．世 の 中 の 仕 事 が い か に 楽 しています︒内容の正確さは間違子どもにとって︑いま︑日本のい か︑ そ れ に 勉 強 が 役 立 ついないですし︑新しい研究の成にして︑日本の学習に重点を置かを教える︒

果なども反映されています︒そ勉強の大切さや日本の勉強をす

海外での日本の学習には︑Ａ・して︑必要な内容がとてもコンくことは︑海外で暮らしたり海Ｂ・Ｃにかかわる考え方や学びパクトにまとめられています︒

る必要性は何もないのですから︒

方が希薄になっていることが考外で学んだりする意義を失わせ﹁やり方がわかれば楽しい﹂とえられます︒てしまうことにもなりかねません︒あくまで︑在籍校での活動よくいわれます︒子どもは学習もお子さんといっしょに読んで教科書を隅から隅まで︑何度の仕方がわかれば︑一生懸命に子どもに勉強の楽しさや必要性をどう伝えるか？

や学習に尽くすことを基本としなければなりません︒﹁早く宿題しなさい﹂

そして︑褒められたり︑よい点いて各学校で教育課程＝カリキください︵音読も効果的です︶︒

このことばは国内・国外を問数を取ったりすることでさらに気持ちが日本の勉強に向いてュラムを編成する際の基準を定部科学省が学校教育法等に基づできれば︑学習指導要領︵文わず︑各家庭で一度は口にされ勉強に打ち込むようになります︒

いない子どもへどのような手立取り組み︑その先を目指します︒

日本の勉強がおろそかになっている子どもへの三つの策ているものかと思います︒

現地校での学習に意欲を持っ勉強がもともと好きな子ども

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月刊 海外子女教育 2022.5

教科書コラム ││││
在外教育施設で使用されてい＜る社会科の小学校用教科書﹃新しい社会﹄︵東京書籍︶の裏表紙めている︶を一読して︑内容を教科書同様︑親子でいっしょりを増やす素材﹂ともいえます︒

将来は﹁外国﹂で過ごすといっしょに考え︑進路を進めていかみ砕きながら︑お子さんに説に音読することも効果的です︒

くことです︒

明されるとさらに効果的といえう道を選択したとしても︑日本ます︒

語や日本語による学習は幅広い＞

考え方をもたらし︑その道で活参考躍するのに大きく貢献してくれ＞ことでしょう︒

化への対応力をもつけてくれるたという経験と自信は環境の変本の勉強を続ける努力をしてきまた︑困難のなかにあって日るはずです︒

朝日小学生新聞https://www.asagaku.com
新聞 読売中高生KODOMO

https://434381.yomiuri.co.jp/osk/

新聞︵読売新聞東京本社︶

読売︵朝日学生新聞社︶

朝日中高生新聞＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊︵２︶新聞を読む習慣をつける
日本の小・中学生新聞でよいので︑新聞を読む習慣をつける︒
新聞を読む意義は︑文字媒体を通して﹁最新のニュースを知る ﹂︑﹁ 教 育 受･験情報を得る﹂ことが中心といえます︒海外で＜﹁保護者の皆様へ﹂より
ひら豊かな学びが未来を拓く
小学校の社会科では︑３年生から６年生までの４年間で︑﹁地理的環境と人々の生活﹂︑

https://kodomo.yomiuri.co.jp︵３︶日 本 の 勉 強 が 将 来 役 に 立は不足しがちな日本の情報を得
そして日本語に触れる機会のつことを親子で共に考え会話のなかでは︑子どもにと人々の生活﹂︑﹁歴史と人々の﹁現代社会の仕組みや働きと子どもたちが︑社会科での学少ない海外で生活をしている子る︵まとめにかえて︶って﹁身近﹂でない日本のこと

お仕着せの説諭では︑人生経びを通して︑自分の住む地域・どもたちにとっての意義は︑こまずはお子さんの将来のイメも話題になるでしょう︒これはられる重要な媒体です︒

日本・世界のことを知り︑よれらのこと以上に﹁平易な論説ージを親御さんが考えてみまし生活﹂について学習します︒

りよい社会を形成するために文を読み︑考える重要な機会をちは成長をしていきます︒

勢や態度に共感してお子さんた親御さんのいっしょに歩む姿しれません︒

を上げるいちばんの特効薬かもピンとこないものです︒

験が少ない子どもは︑なかなか自分たちに何ができるかを考

日本の勉強へのモチベーション一つに絞る必要はありませょう︒
すべての漢字にふりがながついん︒場合によっては︑日本語を母語としない選択があってもよそして大切なことは︑折りにいでしょう︒
なくなってきた﹁漢字力の補強

触れてお子さんと話し合い︑い覚 え る 子 ど も︵ 中 高･生でも︶になるもの﹂︑﹁社会へのかかわにとっては読みやすく︑自信がていますので︑漢字力に不安を得 る も の ﹂︑ ま た 小 学 生 版 で はえ︑国家や社会に主体的に関わる主権者へと成長していくことを願って︑本教科書を編集しました︒
学校の授業だけでなく︑ご家庭での学習や会話などにもぜひご活用ください︒

改変ならびに再販を禁じます。

発行：海外子女教育振興財団

月刊 海外子女教育 2022.539