G.
S.
Dク

なゲ l ムなのでよく行なわれているが ︑説明手順やゲ l ムの本質を理解していない指導者もいる︒たゲーム指 導 は︑いかにルl ルをその指導法を徹底的に研究するこは︑ひとつのゲ l ムをとりあげ ︑クGS D﹂のゲ l ムの ぺ l ジ で木の役︑リスの役が混乱してしまアやりましょう﹂という展開をし︑だ︑ル l ルを一通り説明し︑﹁サわかりやすく伝えるかの伝達法とうケ i スが多い︒このゲ l ムは︑するかの演出法︑ゲームを通してりあげて ︑ いかにル l ルを段階的今 月は ︑ ﹁木の 中 のリス ﹂ をと必要である︒

わる 展 開 へとすすめていくこと がみながら︑隊形づくりをゲ l ム﹁木﹂や﹁全体﹂ が 替

集団 (対象者 ﹀ のもつ目的に合わに説明するか ︑ その説明の 方 法を犬︑い﹂

第三段階

三人の役割分担をゲ﹁先程から待っ ていただいてい ました︒ 00さんにはなんとオオカミに︒﹁オオカミ 役成っていただきます﹂︒
余らな い場 合 の 対 応

余 った人への対応︑﹁三 人で相談して 一番知的な 人を決﹁ 三人 のめてください﹂︒あるいは ︑うちで ︑ 一番可愛 い人 を選んでくだーム的に決定し︑形をつくる︒

第二段階︒
三人組をつく る化し た ﹁数 あ つ ま り ﹂ をも ちいて第一段階せるかの目的達成法との三要素か﹁木の 中 のリス ﹂ は︑ ポピ ュラー

木の中のリスのゲlム概要醐開
三人組となり︑二人で手をつなぎ中に 一人入れ る︒ 中に入った人はリスとなる ︒外の 二人は木となる︒ 一人あまっ ている人がオオカミとなる ︒あまらなかったら︑指導者自身がオオカ ミとなる ︒
オオカミ役の人が合図をすると木の中のリスは他の木に移る︒いわゆるイスとりゲ lムと同じ遊びである ︒のゲ l ム化 ﹂と呼んでいる)︒

どう 楽 し く す る か を 考 えた い(こ説明するひとつでも欠落す否とその指導のゲームを楽しく

ら 成 り 立 っ て い る ︒ この三要素の段 階 に 分 け ︑ その段階ごとに楽し︒とに し た

ベ l シッ
そこで ︑新シリ ーズ ﹁ある ︒

評価はゼロとなる相乗作用なのでツゲl ムのもつ楽しさをいかに演出

川ゲlky川BASICのことを筆者らは ︑ ﹁ ゲl ム説明

木の中のリス

ワ
白i
1i
唱

同日号

畔EJ

唱

inv

シヨン

汁リ''エm'のOOさんが ︑オオ カミが出たと言ったら ︑木の 中の可 愛い子リスちゃんは ︑他の木に移ります﹂とル l ルを説明する︒実際に何回Tマ目
川P1﹄

レか行なう︒あまりがない場合は指木の移動︒

導者がオオカミとなる︒

第四段階﹁先程からリスばかり移動して ︑木の役の人はあまり活躍していないようです︒ 中に はリ スの入ってくるのを拒んでいた組もあったようですが︑ここ で今度は木が動きます︒木が動く訳がないって ︑こ れを移り木と言いま す︒木が動く場合は︑木こりが来たと言います︒ 二人 は手を離すことなく︑他のリスのところへ 移動します︒先程あまったO Oさんと私とが 二人で木の役にな ります︒わたくしたちもリスさんにかけにいき一 組あまってしまいまますので ︑す﹂と説明を しながら具体的に動きを入れて説明する︒

二人 あまらな い場合は ︑木をバラして移動するとか夫婦リスなどを一組つくり︑ 二人を あまら す などが考えられる︒

第 五 段 階 三 人の役割を変え︑新 し い三人組とする︒

動かないリスがあまってしまうのりをつくられたという話もある︒

村風景 ﹂ というスクエア隊形の踊が生じるのはだいたい次の 二点でこ の踊りの中で ︑一 般的に混乱

ではなんのために木を動かすのかわからない︒(日本レク協会 字国川光雄 )ある︒①四歩目をタッチにしてしまう︒

的なダンスで﹁四つずつ﹂とい う

こ の 踊 り は ︑ フ ィ リ ピ ン の 代表てしまうことが多い︒すると次のいつものクセで思わずタッチに しいうことが分かっていても︑つい ︑川ダンス 川

意 味 を 持 っ て お り ︑ その名のとおフィギュアの最初の動きで︑右足まず①であるが︑四歩あるくと②動き の方向を間違える︒

り各フィギュア(動きのまとまり)から入れなくなる︒この踊りは各たいと思います︒リスを動か したい
場合は ︑何 と言えばよ いでしょうか︒そうです︑自分がオオカミになって︑オオカミが出たと言えばよいのですね︒木を動かしたい場合は ︑何と言いますか︒そうですね︒自分たちも木になり︑木こりが来たと言えばいいわけです︒ 三人ばらばらにしたい場合は ︑何と言いますか︒そうですね︒大嵐と言って自分も速く誰かと三人組になるんですね ﹂以上 が 段 階 に 分 け て 実 施 し ていは四歩ずつで構成されている簡単選択により動く︒

くことが困難な状態であれば︑敢ダンスが全国的に流行した時︑一二このような人には︑その人がでと確認しながら説明する︒
く凡そのパターンである︒ 四段階な踊りである︒音楽も大変明るくップになっているのだ︒

フィギュアの頭がすべて右足ステ﹁
私達︑ずー っと 二人で手を繋いでいま した︒違う人とも組みたいな︑なんて思えてきました︒そこで三人バラバラになって ︑新しい人と組をつくりましょう︒お 山に大嵐がきました ︒大嵐と言ったら三人バラバラになって ︑新しい三人組をつくってください︒ 人組になったら ︑すぐ一一に木の人と一リスの人を決めて隊形をつくってください﹂
第六段階

白 か ら は ︑ 対 象 者 に よ り 実 施 しなて分かりゃすく︑戦後にスクエアという説明をする︒
コニつのパターンをやりました ︒今度は ︑あまった人の選択により動きくてもよい︒ 二人 で 手 を 繋 い で 動えてする必要はない︒ 四 段 階 目 かきるテンポで始めてだんだん速く

由に練習する時聞を与えて納得さするか︑思いきって二l 一一分︑自一笠宮股下 がこの音楽を使って﹁農しかし ︑木 を 動 か さ な け れ ば 木

らは木の中のリスの変化なのだ︒の中のリスというゲ l ムではないせるか︑というような指 導が 必要

年号i噌円台U白川引﹁lレNMJけνエヨ114ている人に教えてもらうようにす

シγの時に一 人 で踊って見せないで ︑方向をコ l ルしてやった り︑説 明

度との関連もあるが ︑早自に次の②については ︑ステッ プの習熟る人がいなくなる︒

ると︑手持ちぶたさでブラブラす噌ヨ∞∞nii噌

同川と考えている人がいるようで ︑一になってくるだろう︒後者の方法しまう︒動いた者はあまらずに︑

ゲ l ムの本質的要素からはズレてまらないように動く﹂というとのいます﹂なんて酒落てみても﹁あ﹁あまったリスをアマリリスと言が 一人あまってしまうのである︒

が二人組で動くと︑その結果リス

人 あ ま っ て い る 状 態 で も ︑ すぐにみせるの場合には︑もうすでに十分でき二人でE商って木を動かしてしまう人がいる︒木アパット・アパッ ト女アパット・アパット CAPATAPATフィリピン〕<レコード番号!
i'il音楽殴隊形

E2‑7188，EN‑3033>

拍子。 1回の踊り 32呼問。
4/4
ダブル ・サークル。男子内側，女子外側で LODを向き内側の手を肩の高き でつなぐ。

題 ステ . ~プウ""ーキング・ステップ。

援踊り方
I LODへ前進，逆 LODへ前進

1. 男女とも右足から LODへ 4歩前進する① ④。

……4呼間
2. 手を離し各自右まわりして逆 LOD向きとなり，内側の手(男子左，女子右〉を肩の高さでつなぎ右足から逆 LODへ 4歩前進する① ④。 図 1……41
乎間

E パートナーと離れて，近づく

1. 連手を解いてパ ートナーと向き合い，右足から 4歩後退(男子内内へ，女子門外へ〉して離れる① ④。

4呼間・・…
… 4呼間

2. 右足から 4歩前進して近づく① ④。

E 男女反対伊UJへ前進と後退

1. 男子逆 LOD向き，女子 LOD向きとなり，右足か…..4呼閑ら 4歩前進する① ④。

2. 今度は右足から 4歩後退して戻 る① ④。
‑・4呼間I
V 右手まわりとパートナー・チェンジ

1. パー トナ ーと右手を肩の高さで肘を曲げてとり合い，cwに 4歩でまわる① ④。図 2…
… 4呼間

2. 連手を解き，男子は LODに 4歩前進しひと り前の女子のところに行き最初の隊形となるが，女子はその・…
… 4呼間場を 4歩で右まわりする① ④。 図 3以上をくり返す。

明し︑二人の動きのイメージを伝どこかのカップルを使いながら説できるだけ相手を使って︑または同μ号aえるようにしてやると分かりゃす邸シン

ま た 右 手 回 り を し た あ と︑次の‑u

パ ートナーと 反対の人の方へチェエン ジ し て し ま う 人 が い る が ︑右 手回りの前に次のパ ート ナ ー を 確 認させておくと︑このような間違いが避けられる︒

しかし︑この踊りは四歩自がタッチになったとしても︑動きの大まかな方向さえ合えば楽しむことが で き る ︒ あ ま り ︑こ の 点 を 指 摘

し 過 ぎ る 指 導 は 考 えものである︒

足にこだわり過ぎてパートナーを動無視しないよう指導しよう︒

天野

すべてウォ l グ な の で 技 術 的 に(日本 レタ協会。

は難 し い と こ ろ はない︒

4砂イラスト・菊谷麗子﹀
(。

'J川官i

咽A叩

年a‑守E11﹂

内同 JWヨグ〆"uJFllレzl阿川川ゾヌグ川
節の短い曲だが︑歌調にこめられ﹁友達はいいな﹂は ︑わ ずか 八小ントをさぐってみよう︒

八指導者 vhL
友達はいいな l ﹁サ私の後について:::︒
う歌を 一緒に歌ってみま しょ う

ラドがつかめない)︿対象 V﹁心と心が・:(まだソシ

八指導者 ﹀もう 一度﹁心と心が・:

心が H の対象に応じて最後の コーダ (PEの心を深くとらえる佳品である︒

凝縮されており ︑歌う人 ︑聴く人

どんな時でも﹁ハイ﹂(四小節目

八指導者 ﹀ (模唱の 後続けて﹀﹁友達はいいな :::︿対象 vhL

拍目﹀

八指導者 ﹀﹁もう 一度﹂﹁心と心︿対象 ﹀﹁心が・ .
.

えながら)

ゆっくり自に︑ハンドサインを加部分は﹂﹁心が(ソシラドをややHことがあげら れるが ︑実 際のとこ
H終結の部分﹀に楽譜のようなハ ーの三拍目)

八指導者 ﹀ ﹁二 回目のたしみじみとした情感が無理なくンハイ﹂︿ 二小節目の 拍目︑四一=ろそれだけでは十分とは言えなモニーをたやすく加えることがで︿対象 vhLどんな時でも￨レクソングの指導のポイントとい︒﹁範唱﹂の先の﹁模唱﹂をしきるのもこの曲の特徴といえる︒

どうかも︑大変重要なポイントなさ等に注意するのは言うまでもな

範唱は ︑当 然出だしの 高さ ︑速指揮で三拍目を示し ︑四拍目 に次ハンドサインでやや低めに示す)(つうじあうのして常に﹁正確な範唱を行なう﹂っかり聴きわけることができるかのである︒ここで 基礎実技の新学い︒四小節の範唱にするか︑ 二小 節の模唱の出だしを指示する)

・・

OmFm

が H を短かめにして︑H︿指導者 ﹀(続けて)﹁つうじあう

つ H ファの音をH

対象の歌い方によって 二小 節か﹁範唱﹂﹁模唱﹂を連続して歌う歌う︒ここで注意したいのは ︑範唱と模唱のポイン トら(最後の心が H の部分ソシラドがあいまHりで歌う こと ができるであ ろう︒

のでフレーズの終わりの音符が短四小節の範唱を決めて︑四回目を模唱の際 ︑指導者は︑﹁対象のく尻切れになりがちになること︒

いになることが予想される)歌声を しっ かり聴きわける ﹂こと三回目の範唱の時に ︑ 四小節くぎが 大 切 で あ る の で ︑対 象 が ﹁模後で斉唱で歌う時に ︑も う一度そホ注唱﹂をくりかえしている時に ︑指れらの部分の範唱をし ︑確認をす

浅野祥三 )

守ih
戸υ

同川エl

﹁E'レbr内リJエヨ

EEd

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守内切︾

邸年i
噌白川号

導者は ﹁範 唱﹂と同じ 芦の強さ ︑シン(日本レタ 協会

‑範唱 指導者が 模範 として 歌う・模唱 対象 (参加者)が指導者のあとにつけて 歌う こと

八注﹀

心をこめて︑大事に歌おう︒

ることが必要である︒

大きさで歌うということはありえない ︑自分で大 声を 出して は聞きとれるわけがないのである︒
以下︑具体的に指導法の例をあげてみよう︒
それでは﹁友達はいいな ﹂と い

ともだちはいいな

6・c︿対象 ﹀﹁心と心が・ ..

習演目に加わった ﹁
友達はいいの範唱にするかは対象によるが︑

繁 下 和 雄 作詞︿指導者﹀(続けて)﹁心と心がな﹂を例に︿範唱と模唱 V のポイ

ともだ ちv fJ可~c‑ー
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範唱が適切であり ︑二回 目ない し八対象 ﹀﹁つうじあう ・..

事注.
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ももと き でと 舎
でな い ど3と む だ ち が み ん なル八対象 ﹀ ﹁ 心 と 心 が ・: (二回目唱捗・，

小 山 章 三 作曲
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r~十ど ん な
ど ル なて を つ

1.と も だ ち 拾い い な
2と も だ ち は い い な← 寸ー 去三三三ヨι巳 ー

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智世一‑======いい

多くの場合 ︑初めは二小節ごとのともだちはいいな