阿久根市立鶴川内中学校
（

）年 （

）番

氏名 （

）

※ 家庭保管用

阿久根市立鶴川内中学校
（

）年 （

）番

氏名 （

※ 学習の手引きは，1 年間活用します。
ご家庭で見えるところに保管してください。

）

学びのガイドの利用方法○学ぶ意義や学び方についてまとめてあります。

そもそも学習は何のためにするのでしょうか？中学校の３年間で学ぶことの意味や意義についてまとめてあります。
そして、全教科に共通する学び方についても書いてあります。

○

各教科の学習の仕方についてまとめてあります。

各教科の特性に合わせて、「授業では」「家庭学習では」「その他」の３つに分けて具体的に書かれています。しっかり読んで効果的な学習方法や心構えを理解しましょう。

○

いつでも見ることができるところに置きましょう。
各教科の学習方法が身につくまでには、時間がかかると思います。定着するまでは、学習する前にしっかり確認しましょう。

○ 「勉強の仕方がわからない・・・」と悩んだ時は、この手引きをもう一度見直しましょう。

授業にのぞむ心構え○ 教科書・ノートなど道具等は、必ず前日に準備して忘れないようにしましょう。
○ 授業中は姿勢を正し、私語を止め、50 分間を真剣に取り組もう。
○ 自分の考えを進んで発表し、わからないところは質問をして力をつけよう。
○ 友達の発表を聞くときは、間違っても笑ったりしないで自分の考えや意見と比較しながら聞こう。
○ 指名されたら「はい」と返事して起立し、大きな声で発表しよう。

２分前に着席し 1 分前に
黙想する。

よく考え
積極的に
発表する。

元気よくあいさつする。

わからないところを質問する。

人の意見を聞き考えを深める。

学ぶ意味とは？

「あなたはどう生きたい？」
スポーツ選手になって，世界を舞台に活躍したい？
アーティストになって世界中を魅了したい？
お金持ちになって，色々な物を買いたい？
冒険家になって，世界中を旅して回りたい？
安定した公務員の職に就いて，落ち着いた家庭をつくりたい？
会社員になって，自分の考えたサービスで社会を豊かにする？
君は自由だ。本気でやろうと思えば，きっといろいろなことができる。
きっと，どう生きたいか？なんて決まっていない人も多いだろう。
でも，「よりよい人生を送りたい。
」「より幸せに生きたい。
」
それはきっと，人類共通の願いなのではないだろうか？
それを実現するために，君は今学ぶのではないか？
もう１つ。大切なのは，「となりの人はどう生きたいか？」
わたしと，あなたとがいて，社会が成り立っている。
互いに大切な存在だ。互いに「自由」に生きるべきだ。
それぞれに「自由」があることを，尊重しながら，自分の「自由(願い)」と，相手の「自由(願い)」の間を考えること。それも学ぶ意義かもしれない。

言語活動のガイド

全教科を学ぶことで、君の人生に、将来につながる力

各教科には，その教科ならではの見方や考え方があります。
全ての教科等を学ぶことで，物事を多面的・多角的に捉え，考えることができるようになり，考えが深くなり，君の人生に深みがでてくることでしょう。

例えば，こんな考え方が出来るようになります。

評価のつけかた～こんな人になってほしいから～これからの時代で活躍する人になるために！
ＡＩにロボット。人生 100 年時代に生きるキミが，社会に出てからも自ら学び，他者と高め合い，心豊かに，たくましく生きる人になるためにはどんな力が必要だろうか…。大学入試制度や就職試験で求められる力も変化してきている。そんな社会の中で君に必要な力はどのようなものだろうか。君にはこんな力が求められている。
①

知識

及び

技能

将来何になるかなんて決まっていない人の方が多い。どんな職業にだって就けるように自分の可能性を最大限に伸ばすべきだ。各分野での専門性につながる。基礎的知識・技能が必要だ。

②

思考力・判断力・表現力等
学んだ知識や技能をどう使うかは，もっと大切だ。使うための知識なのだから。では，学んだ知識をどのように使うか。どう思考・判断して，自分の考えをどう表現して人に伝えるか。
そこの力も大切な力だ。

③

主体的に学習に取り組む態度

勉強なんて嫌だ。そんな風に思う人もいるかもしれない。だが，案外大人になってからの方が勉強する習慣は大切だ。自分から主体的に学習しようとする態度は，非常に大切だ。単純な仕事は，ロボットやＡＩの得意分野だぞ？常に学ぶ姿勢を持つべきだ。

企業が学生に期待する力

学習指導要領で求められている資質・能力

主体的に学習し、知識・技能を活用することで、チームで課題を解決する力が、これからの人材には求められている。
鶴川内中学校の生徒である君には、社会に出てからも自ら学び、他者と高め合い、心豊かにたくましく生きる人になってほしい。だから、そんな視点で君を評価する。

通知表の成績はどうやってつけるの？
小学校の通知表は◎・○・△のみの評価でした。
中学校の通知表でも，小学校と同じように各教科
①
②

知識・理解
思考・判断・表現③ 主体的に学習に取り組む態度 の三観点を基にＡ～Ｃで評価します。
（十分満足できる→ A おおむね満足できる→ B 努力を要する→ C）
さらに三観点の評価を基に５・４・３・２・１の５段階による数値評価も行います。
※

日頃の授業での取組や，宿題などの提出物。パフォーマンステストや，自己評価カード。各
学期のテスト結果などから成績を付けていきます。特に主体的に学びに向かう態度の項目は，普段の姿が評価に影響します。各教科の面白さに目を向けて，興味をもって学習に取り組みましょう。

【評価の基本的な考え方】○

資質・能力の習得を目指して，各教科で学習目標を設定します。生徒の学びを振り返り，目標に対する到達度を評価します。

○

自ら学ぶ意欲や問題解決能力，個性の伸長に資するように，生徒一人一人の良い点や可能性，進歩の状況を積極的に評価します。

※

つまり，生徒のよりよい成長へとつなげる為の評価です。
※ 教科の特性によって，各観点で重みに違いがあります。

各教科の評価の例
知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

合 計

評価例

Ａ

Ａ

Ａ

ＡＡＡ

５

Ａ

Ａ

Ｂ

ＡＡＢ

Ａ

Ｂ

Ａ

ＡＢＡ

Ｂ

Ａ

Ａ

ＢＡＡ

Ａ

Ｂ

Ｂ

ＡＢＢ

Ｂ

Ｂ

Ａ

ＢＢＡ

Ｂ

Ａ

Ｂ

ＢＡＢ

Ｂ

Ｂ

Ｂ

ＢＢＢ

Ｂ

Ｂ

Ｃ

ＢＢＣ

Ｂ

Ｃ

Ｂ

ＢＣＢ

Ｃ

Ｂ

Ｂ

ＣＢＢ

Ｃ

Ｃ

Ｂ

ＣＣＢ

Ｃ

Ｂ

Ｃ

ＣＢＣ

Ｂ

Ｃ

Ｃ

ＢＣＣ

Ｃ

Ｃ

Ｃ

ＣＣＣ

４

（５）

３

（４）
３

３

（２）

２
１

１

なぜ国語科の学習をするのか。

「国語とは，大切な人とつながるための道具である。」「この人に自分の思いを伝えたい。
」
そう思ったことはないか？
人は赤ちゃんとして産まれ，はじめは泣くことしかできない。
コミュニケーションの手段として，赤ちゃんがもっているのは，泣くこと。
次に，表情で感情を伝えられるようになり，
身振り手振りができるようになる。
その後にやっと，親の言葉を聞いて意味を少しずつ理解できるようになり，(聞く)

言葉を話せるようになり，(話す)

書いてある文字を理解できるようになり，文字をかけるようになる。

(読む)
(書く)

人間は，言葉でものを考え，言葉で思いを，情報を伝える。
言葉はものを考え，自分の思いを伝え，正確な情報を伝える道具だ。
人と人がつながるための道具なのだ。
道具(言葉)が高度になれば，より多くの人とつながることができるようになるし，
人を感動させたり，人の心を動かすことさえできるようになる。
昔の言葉を知れば(古文・漢文)，
時を超えて，過去の偉人たちの素晴らしい考えを知ることだってできる。
言葉の力を使って，国を動かす人だっている。
より人の気持ちに寄り添える聞き方，より心が近くなる聞き方。 (聞く)より人に正確に伝わる話し方，より人を感動させる話し方。
より人の気持ちを理解するために，文章を読み取る力。
より人に正確に伝わる文章，より人を感動させる文章。

(話す)
(読む)
(書く)

人と人の間にあるもの。思いを通わせるために生まれた道具。
それが言語だ。
そして，隣にいる人の多くが使う言語は，国語(日本語)だ。
そんな素晴らしい道具を磨かずに，何を磨くというのだ。
あなたの大切な人に，自分の伝えたい感情を豊かに伝えたいと思わないか？
親でもいい。恋人でもいい。君の思いを伝えたい人のためにも自分のためにも…
国語を学ぶべきだと私は思う。ついでに全教科のテストの点数もあがるしね。

国語科学びのガイド
１～毎日の生活の中で国語力の実力アップを～中学校で学習すること

（１）
「読む力」
中学生にふさわしい小説や説明文，古典などの作品を読んで，何がどのように書かれているのか，読み取る力をつけます。
（２）
「書く力」
感想を書いたり，自分の意見をまとめたりしながら，文章で他人に思いを伝えられるように，書く力を高めていきます。
（３）「話す・聞く力」
人の意見をしっかり聞くことや自分の考えや気持ちをはっきり話すことができるように，発表したり，話し合いをしたりします。
（４）「言語事項」
言葉の使い方やきまりを学び，言葉の意味を調べたり漢字学習をしたりして，たくさんの言葉を正しく使いこなせるようにします。
美しい日本語を正しく読んだり，書いたり，話したりできるように学習します。

２

学習の仕方

(１) 授業① 忘れ物をしない。
［教科書・ノート・ワーク・漢字ノート・ファイル］② ノートは縦書きのものを使う。
③ 日付の月は異名で書く。
［睦月・如月・弥生・卯月・皐月・水無月・文月・葉月・長月・神無月・霜月・師走］④ 教科書ワークは教科書を見ながら解く。

（２）家庭学習① 漢字ノート・漢字帳を使って漢字の練習をする。
② 意味が分からない言葉や書けない漢字は辞書を引き，調べる。
③ 教科書ワークをする。
④ 宿題プリントに取り組む。
※ 自主的な予習・復習は特に必要ありません。毎日出される宿題（ワーク・漢字ノート・
漢字帳・漢字や文法や語句のプリント等）に取り組んでください。
⑤ 本や新聞を読む。←これが大事！！
（３）テストへの取り組み① ワーク・漢字ノート・授業で使ったプリントの問題にもう一度取り組む。
※ テストは基本的に国語のワークや漢字ノートから出題します。分からなかった問題を中心に再度取り組みましょう。
② テスト終了後は必ず見直しをする。
※ 漢字や文法などの言語事項は再テストします。読解の問題は訂正ノートにやり直しをします。
【訂正ノートの作り方】
横書きの大学ノートを横に向けて縦書きにして使います。ノートの上半分に文章を印刷した紙を貼り，下半分に間違った問題と自分の解答，正しい答え，間違った原因，正解を導くための考え方を書く。

３

成績のつけ方

３つの観点ごとにＡ・Ｂ・Ｃの三段階で評価する。
① 興味・関心
日頃の授業態度＋宿題などの提出状況② 知識及び技能 テストの結果＋授業中の発表や小テスト，プリント等への取り組み，その内容。
③ 思考力，判断力，表現力 テストの結果＋授業中の発表や作文等への取り組み，その内容。
さらに３観点のＡ・Ｂ・Ｃの数で５・４・３・２・１の五段階評価する。

２

なぜ社会科の学習をするのか。

「社会とは，世界を見る目である。」「インドで牛の畜産業をはじめようと思う。
」
この一言を聞いて，君はどう思った？「インド人は牛肉なんて食べないだろ！」…そう思った君には少しだけ，この世の中を見る目が備わっているのかもしれない。
そう。インドはヒンドゥー教が盛んな国だ。ヒンドゥー教では，牛は神聖なる生き物だ。授業で習っただろう。もちろん牛を食べない国民だらけの国なのだから，インドで牛の畜産などはじめてもうまくいかないのでないか…。
なるほど。的を得た考えのように聞こえる。インドの宗教構成はヒンドゥー教
80.5％，イスラム教 13.4％，キリスト教 2.3％，シーク教 1.9％，仏教 0.8％，ジ
ャイナ教 0.4％。インド人といっても千差万別で，ヒンドゥー教徒は約 8 割だ。だが，ここで注目すべきはイスラム教徒。国民の 13.4％ということは，約 1 億 7567 万人のイスラム教徒が存在する計算になる。国内に抱えるイスラム教徒の数では，インドネ
シアに次いで多いのだ。イスラム教徒は「豚肉を食べてはいけない」という宗教上の禁忌はあるが，牛肉は禁じられていない。キリスト教徒も牛肉は食べるのだから，インドには 2 億人もの牛肉を食べられる人たちがいるということになる。2 億人といえば，ブラジルの人口とほぼ同じ。インドの牛肉市場は，かなり大きいのではないか？
もちろん，ヒンドゥー教徒にとって牛は神聖な動物。食べないどころか，屠殺も御法度。しかし，インドの牛の飼育頭数はブラジルに次いで多く，1 億 8900 万頭もいる。
そのため，牛乳の生産量はアメリカ合衆国に次いで世界 2 位，そしてバターの生産量は世界最大を誇る。インドでは水牛からも搾乳する。インドの水牛の飼育頭数は 1 億
940 万頭。これは世界最大。水牛は搾乳できなくなると，食肉として解体される。牛肉の生産には。１億５千万人以上いるイスラム教徒が携わっている。インドの牛肉の生産量は世界 11 位を誇るのだ。またインドは牛革製品の生産地としても有名なほどだ。
インドはヒンドゥー教が多い，これも事実。しかし，インドは国全体の人口が多い。
牛を食べるイスラム教の人も多くいるのだ。数字で考えると，本質が見えてくることもある。どうやって牛を売るかには，もっと経済について知る必要だあるだろう。
世界を，社会を，この世の中を知るからこそ，わかることがある。
世界を知るためには，国々の地理を歴史を知り，文化を知ることが大切だ。
そして，私達の住む日本の地理を歴史を知り，文化を振り返り
政治や経済など，社会の仕組み(公民)をしることが大切なのだ。
そして事実を正確に捉えるためには，数字も大切だ。ニュースも楽しくなるしね。

社会科学びのガイド
１ 授業について
社会科は三つの分野（地理・歴史・公民）があります。1・２年は地理と歴史，3 年は歴史と公民を学習します。単元など区切りの良いところで学習する分野を切り替えます。
① 先生の説明や，友達の意見にしっかりと耳を傾けよう。
② 積極的に調べたり，自分の考えをまとめたりしよう。
③ 積極的に自分の考えを発表しよう。
④ 友達の意見を聞き，自分の考えをさらに深めよう。
２ 家庭学習について① 教科書やノートを見て授業の流れを振り返る。
② 教科書の太文字などの重要語句は，しっかりと覚える。
③ 宿題やワークなどに積極的に取り組む。
④ テスト前の復習では，上記の①～③に加え，ワークの応用問題などに取り組む。
⑤ テスト後は訂正ノートを活用して，同じミスをしないように，確実に理解する。
☆分野別学習のポイント☆
【地理的分野】
ア 地名等の場所については必ず地図帳で確認し，印をつける。
イ ニュースや新聞などで気になった地名は，地図帳で確認しておく。
ウ 統計や資料の特徴を読み取り，自分の言葉で表現する。
【歴史的分野】
ア 各時代の人物や出来事，文化などに親しみを持ち，大まかな歴史の流れを理解する。
イ 資料や統計の特徴を読み取り，自分の言葉で表現する。
ウ 重要な出来事の原因や結果，世の中に与えた影響などを理解する。
【公民的分野】
ア 新聞やニュース等に目を向け，社会の動きに関心を持つ。
イ 世の中の仕組みや特徴，課題などを大まかに理解する。
ウ

学習を通じて，より良い社会をつくるために必要なことを自分の言葉で表現する。

３ 通知表の成績について
３つの観点をＡ・Ｂ・Ｃの三段階で評価します。
① 知識・技能
テストの結果＋小テスト＋授業中の発表等。
② 思考・判断・表現
テストの結果＋授業中の発表等。
③ 主体的に学習に取り組む態度
日頃の授業態度＋宿題などの提出状況。
Ａ・Ｂ・Ｃの評価をもとに５・４・３・２・１の五段階評価をします。

３

なぜ数学科の学習をするのか。

「数学は，課題を“美しく”解決する思考法。」「新聞紙を 26 回折るとその厚さは富士山を越す。
」
えっ？本当？と思うのではないだろうか？

…だって富士山の高さは 3776m。

本当か？計算してみよう。新聞紙を 0.1mm の紙であるとしよう。
すると，１度折る度に２倍の厚みになる。つまり･････
回数
１回
2回
3回
４回
５回
６回
7回
８回
９回
１０回
１１回
１２回
１３回

式
0.1×2
0.2×2
0.4×2
0.8×2
1.6×2
3.2×2
6.4×2
1.28cm×2
2.56×2
5.12×2
10.24×2
20.48×2
40.96×2

解
0.2mm
0.4mm
0.8mm
1.6mm
3.2mm
6.4mm
12.8mm2.56cm5.12cm10.24cm
20.48cm
40.96cm
81.92cm

回数
１４回
１５回
１６回
１７回
１８回
１９回
２０回
２１回
２２回
２３回
２４回
２５回
２６回

式
81.92×2
1.63m×2
3.26×2
6.52×213.04×2
26.08×2
52.16×2
104.32×2
208.64×2
417.28×2
834.56×2
1669.12×2
3338.24×2

解≒163cm
3.26m
6.52m
13.04m26.08m52.16m104.32m
208.64m
417.28m
834.56m
1669.12m
3338.24m
6676.48m

たしかに，２６回折ると，富士山の 3776m などゆうに超えるではないか。しかし，
２６回も２倍を繰り返し，考えるのは時間と労力がかかる。より速く簡単に“美しく”解けないだろうか…。そこで，折る回数を x 回，厚みを ymm とすると…
「y＝0.2×2x－1」の関係があることが分かる。富士山の高さ（3776ｍ）を超える回数を求めるには，yに 3776 を代入して計算することで，折る回数Ｘを求めることができる。
より，速く，そして美しく，解を求めることができる。実際に新聞紙を折ることもな
く，人が驚くようなことを頭の中で，文字や数字を使うことによって求めることができる。新聞紙を本当に折ることなどせずとも，なんともスマートに物事を解決することができるのだ。なんとも美しいではないか。これこそが，数学を学ぶ１つの意義であろう。
ちなみに…実際に新聞紙を２６回も折ることは，できないのだが…(笑)。
建築の世界や，統計学の世界，科学の世界…。
数学は様々な学問につながるものだ。そして，数字は世界共通の言語だ。
これからの世の中には，解答があるかどうかも分からない問題が山積みだ。
今もなお，解決に向けて努力されている。
問題解決に数学は大きく役立つ。なぜなら数学の問題を解くこと自体が一種の問題解決だからだ。他者と協働しながら，“美しく”スマートに…課題を解決していく。数学で身につく力が，もしかしたら，世界中の問題を解決する力になるかもしれない。

数学科学びのガイド
毎時間持ってくるもの：教科書，ノート（ノートは大学ノートでいいです。）
ワーク，ファイル，定規時々必要なもの：のり，コンパス※ 今年度からタブレットを使用した授業を行うときもあるので，授業前にはログイン等して，準備しておきましょう。
※ ３年生には，厚物(3 年間の総復習問題集)の販売を希望者にのみ行います。
１

授業では授業の流れは ⑴ 今日の目標⑵ 問題の考察○ 今日の目標を書く。
○ 問題をよく読み，自分で解く(自力解決)。
○ 周囲の人と解決方法を探る(ペア・グループ学習)。

⑶

まとめ○ 授業のまとめを行い，今回のポイントが何であるのかを自分の言葉でまとめる。

⑷ 練習問題○上でまとめたポイントをもとにして，練習問題を解き，学習内容を理解する。

２⑴

家庭学習では予習(10 分～15 分) ※授業日の前日まで余裕があるときに！
○ 教科書の例題を読み，自分で解く。わからない問題をチェックする(印を付ける)。
○ 大切な言葉(太字)を覚えておくことです。そうすれば授業に取り組みやすくなります。
○ 例題を参考に教科書の問の問題を考えてみる。わからない問題をチェックしておく。

⑵

復習(30 分～) ※授業があった日または授業日から 1 週間以内に必ず！
数宅 数宅ノートを使います。復習の内容は次を参考に！
○授業で行った学習内容を見直し，授業中に終わらなかった練習問題を解く。(ノートや宅習用ノートに繰り返し解く)○ 定期テストや単元テストが返却されたら，訂正ノートに間違った問題の訂正をして期限まで(目安は 1 週間後まで)に提出する。
○ 特に計算問題の復習を行う。前年までに習った基本的な問題から繰り返し解くことが
大切です。

３

その他(ノート，学習の方法について)⑴ ノートのまとめ方○ 授業では，学習課題，学習目標，自分の考え・周囲の考え，授業のポイントをノートに書きます。ノートには，授業中の板書だけでなく，大切だと感じたことや周囲の考え方で感心したことなども残しておきましょう。授業の記録は，復習(数宅など)のときに役立ちます。
⑵ 先生に相談しよう(いつでもどうぞ！)○ 宿題や自主学習の方法，自分がどういう問題に取り組んでいけばよいか悩んでいる
人は早めに相談しましょう。

４

評価について中学校の成績は，５・４・３・２・１の５段階評価と①知識・技能②思考･判断・表現③主体的に学習に取り組む態度の３つの観点の A・B・C 評価からなっております。
数学では・・・＜評価の例＞①，②，③の評価がAAA ならば → ５
AAB ならば→ ４

BBB ならば → ３
CCB ならば→ ２

CCC ならば → １

知識・技能

①

テストの結果＋単元テスト＋授業での達成度＋小テスト等

思考・判断・表現②

テストの結果＋単元テスト＋授業での達成度＋小テスト等

主体的に学習に取り組む態度③

テストの結果＋授業への取組＋提出物等十分満足できる → A

おおむね満足できる → B

努力を要する → C

これらの ABC 評価を元に５段階評定をつけます。
※

日ごろの授業での取り組みや，宿題などの提出物。学期ごとのテストの結果をもとに成績をつけていきます。

４

なぜ理科の学習をするのか。

「理科とは，“魔法”である。」「もし…あなたが努力して，魔法を手に入れられるとしたら…あなたは，努力しますか…………？」
きっと，ほとんどの人が「ＹＥＳ」そう答えるのではないだろうか？
「空を自由に飛びたい。 」「遠く離れた友人と，テレパシーで気持ちを伝え合いたい。」魔法によって，そんな事が実現できたら，素晴らしい。
…いや，それを実現するために，本当に魔法が必要だろうか……？空を飛ぶには，飛行機があればいいし，遠く離れた友人と気持ちを伝え合うには，携帯電話のメールや通話機
能を使えばいい。
…そう。今この世の中に存在する科学技術。
「空を飛び回る鉄の塊」「一瞬の世界を画面に切り取り，遠く離れた人が現れ，会話ができる小さな箱。」
きっと，大昔の人たちが，飛行機やスマートフォンを目の当たりにしたら，こう言うだろう。

「…魔法だ！」…と。
そう我々が，好奇心と学習意欲と，日々のたゆまぬ学習によって生み出してきた，科学技
術こそ魔法なのではないだろうか。つまり，君がこの鶴川内中学校の３年間でこれから学ぶであろう理科の学習は，「魔法」なのかもしれない。しかも，この魔法は自分だけじゃな
く，世界中の人々を幸せにすることができるのだ。これが理科を学ぶ意義の１つだ。
そして，もう１つ。
理科の学習は，４つの分野に分けることができる。それぞれの学習内容は・ 物 理 (エネルギー)分野… 光，音，力，電気，運動，エネルギー・ 化 学 ( 粒子 )分野… 物質，原子・分子，化学変化，状態変化，イオン
・ 生 物 ( 生命 )分野… 植物，生物，生殖，生態系
・ 地 学 ( 地球 )分野… 火山，岩石，地震，気象，天体

そう。この宇宙の謎…この世界の自然現象の謎を解き明かすのが，理科の学習だ。
歴史上の科学者達が解き明かしてきたこの世界の謎が，教科書には詰まっている…。人類がつないできた，知識のバトンだ。バトンは今，君の手に渡された。
そう思うと，学ぶこと自体が…少しワクワクしてこないか？

理科学びのガイド～理科の学習の進め方～

授業にはどのように取り組めばいいの？
① 理科では予習は必要ありません！
予習が必要ない分だけ，復習に力を入れよう！その日の内に忘れる前に復習！

② 授業中はワークシートを使って学習します！
授業用のノートは必要ありません。毎時間ワークシートを配布いたします
ので，ワークシートに学習を進めていきましょう。

③ 毎時間，授業には３点セットをもってこよう！
教科書・理科ファイル・ワーク)を併せて３点セットと呼びます！
忘れ物をしないようにしましょう！

④ なぜ？どうして？ 理科の授業ではいっぱい考えよう！発表しよう！
自分で考えたことを発表するのはとても大切なことです。間違えたら恥ずか
しい…そんなことはありません！TRY しない人よりも,TRY して失敗する人のほうがカッコイイです！いっぱい発表して，間違えて成長しよう！

⑤ 話し合い活動や実験・観察に積極的に取り組んでいこう！
同じ班の人やクラスメイト全員と協力して疑問を解決しよう！話し合い活動や実験・観察に積極的に取り組んでいこう！

理科室を使うときの約束

授業の３点セット・

机に落書きをしない。見つけたら，消しておいて下さい。

・・

放課後，実験をしたいときは，先生の許可をもらう。
準備室は，許可を得た生徒以外は，立入禁止です。

・

万一器具をこわしてしまったら，すぐに先生に報告する。

・
・

理科室では走らない，ふざけない。ガラス器具や薬品があるので危険です。
火や薬品を使う実験は，必ず立って行う。いすは中にいれておく。事故防止のためです。

① 理科ファイル
② 教科書
③ ワーク

・ 日直の仕事は，以下の仕事と，授業後の黒板消しがあります。
日直は授業の前に，黒板の左に，日付，気温，湿度，気圧，天気を書いてください。

天気の記号

4/10
気温
湿度
気圧
天気

快晴

13℃
35％
1002ｈＰａ
○

晴れ

くもり

雨

家庭学習にはどのように取り組めばいいの？
① 授業中に教科書の太字など大事な語句にはマーカーで印をつけておきましょう。
緑のラインマーカーで太字の重要語句などに印をつけて，赤い透明な下敷きで隠すと……。
印をつけたところだけが黒くなって重要語句が隠れます。テスト前に重要語句をチェックできますね！

② その日に授業で学習した内容は，その日のうちに復習しよう！
「学習整理」（ワーク）のページを指定して，宿題を出します。ワーク用のノートに解いて，答え合わせまでして，次の授業の日に提出をしてください。できなかった問題には，印をつけておくといいです。しっかりワークをやりこなそう！

③ わからないところは翌日に必ず質問して，解決しよう！
ワークを解いて，答え合わせまでしたら，できなかった問題に注目しよう！ワークの答えには，なぜその答えになるのか解説がしてあります。解説をみて，なるほど！

そういうことか！となれば大丈夫。でもわからないときは先生や友達に質問にいこう！

テストへはどう取り組めばいいの ？
① 理科のテストは基本的に理科のワークから出題します。
テスト勉強なにしよう？・・・・なんて悩む必要はありません！
鶴川内中学校の理科のテストは，基本的には日ごろ取り組んでいるワークから出題します。
テストだからといって焦って，いつもと違う学習をする必要はありません。日ごろからワークを使って，授業の復習をしっかりとしている人がいい点数を取ってほしいです！

② テスト前にもう一度，テスト範囲のワークの問題に取り組もう！
テストの終了後には，ワークを集めてチェックをします。
テスト前には，ワークで一度間違えた問題を中心に解いていきましょう！いろいろな問題に取り組むよりも，ワークひとつをしっかり理解するまで取り組むほうが学力はつきますよ！

③ テスト返却後は１週間以内に訂正ノートを提出しましょう！
テスト後は間違えた問題の解きなおしをしよう。訂正ノートを作成して次のテストにそなえよう！提出はテスト終了後１週間以内です。

訂正ノートの作り方 詳しくは授業の中で説明します。
① 理科の訂正ノートでは見開き１ページずつ使っていきます。
② 左側のページには問題をはり,間違えた箇所に印をつける。→ 苦手問題のみの問題集になる！
③ 右側のページには，間違えた問題に関するまとめを行おう。→

苦手内容中心の参考書に！

通知表の成績はどうやってつけるの？

・中学校の成績は，５・４・３・２・１の５段階評価と。
①知識・技能 ②思考･表現・表現 ③主体的に学習に取り組む態度の３つの観点の A・B・C 評価からなっております。
４つの観点はそれぞれ以下の項目をもとに評価します。
①②

知識・技能 ………………………テストの結果＋実験観察の様子＋レポート等
思考・判断・表現 ………………テストの結果＋実験観察の様子＋話し合いのようす③

主体的に学習に取り組む態度 …テストの結果＋授業への取組＋提出物等十分満足できる → A

おおむね満足できる → B

努力を要する → C

さらに理科では上の３つの項目の ABC 評価を元に５段階評定をつけます。
AAA ならば → ５※(評価の例)
３つの観点の

AAB ならば → ４
BBB ならば → ３

こんな感じ

評価が

CCB ならば → ２
CCC ならば → １

くのじゃ！

で評価がつ

日ごろの授業での取り組みや，宿題などの提出物。学期ごとのテストの結果をもとに成績をつけていきます。特に主体的に学びに向かう態度の項目は，授業などの普段の姿が大切なの
で実験・観察を楽しみながら興味を持って，自ら学習しましょう。

５

なぜ音楽科の学習をするのか。

「音楽とは，人生に豊かさをもたらすものである。」「音楽のない世界は，モノクローム（白黒）の世界だ。」
音楽は「音を楽しむ」と書く。
「音学」ではない。
音を楽しみ，人生に“豊かさ”を与えるものだ。
想像してみよう。音楽のない世界を…。
朝起きて，電源を入れたテレビから流れるニュース番組。
そこに，さわやかな「音楽」はない。情報のみの味気ないものだろう。
昼休み…掃除時間…。そこにも，ウキウキするような「音楽」がない。
学校の音楽室から聞こえてくる，美しい合唱の声，吹奏楽部の美しい音色
そんな「音楽」がなければ，人生における“豊かさ”が失われてしまう。
休日，映画館で上映される，ヒューマンドラマ。そこにも，「音楽」がない。
感動のラストシーン…そこに流れるはずの「音楽」がなければ，きっと感動も半減してしまうことだろう。
「音楽」は，時に人の心を揺り動かし，
心のこもった「音楽」には，感動を呼ぶエネルギーもある。
「音楽」を通して，人と人との心を通じ合わせることができる。
時には「音楽」が人の人生を救うことだってある。
「音」を「楽」しむことで，人生が豊かになる。「音楽」を創る側の人は，言葉の通じない異国の人と心を通わせ，人を感動させ，人を救うことができる。
時には言葉ではなく，音によってコミュニケーションを深めることもできる。
世界中をつなぐ文化を学べる教科だ。音楽は人の生活の営みから生まれた文化。
その音楽を聴いたり演奏したりすることを通して，その背景にある様々なこと（自然の美しさ厳しさ，人間の日々の生活の中から生まれる喜び悲しみなどの様々な感
情，この音楽が生まれた社会背景などなど）をイメージし感じ取ることが大事だ。
様々な音楽やその背景にある歴史に触れることによって，「音楽を楽しむ心」「多様な美しさやよさを感じ取る心」を養ってほしい。君の大切な心を育てよう。たくさんの音楽を味わいながら，その良さを感じ，自分の言葉として表したり，自分で音楽を作ってみたりすることが，物事の見方や考え方を深めることにつながる。
音楽は人に癒しを与え，気持ちに寄り添い，空間を創造する，“人生を豊かにする”とても重要なものである。せっかく音楽のある世界に生まれたんだ。もっと，
もっと“音”を“楽”しもう！心を育み，君の人生を豊かにしよう。

音楽科学習の手引き
１

中学校の音楽の授業の内容について

・中学校では，小学校と同じように歌ったり楽器を演奏する「表現」活動と，いろいろな楽曲を聴
く「鑑賞」活動と，自分でリズムやメロディーを考えて楽譜に書いたり歌ったり楽器で表現する「創作」活動があります。
・小学校よりも，より深く学習していくことになりますが，授業に集中して恥ずかしがらずに積極的に活動していけば，すばらしい発表ができます。たとえば，合唱は混声３部合唱になり，楽器はアルトリコーダーや箏などの和楽器にも挑戦します。

２

授業の流れについて(１） 歌唱活動…学習している教科書の曲を斉唱や合唱する。
(２) 鑑賞活動…楽曲について理解を深めたうえ鑑賞したあとで，ノートやワークシートに感想をまとめる。
ノートの活用…楽曲についてノートを使ってまとめる。
楽器の演奏…アルトリコーダーや箏などを使い基礎練習や楽曲の演奏をする(３) 学習のまとめ…ワークシートを使って大切な点についてまとめ，先生の話を聞く。
(４) 次時の把握…次の時間の学習内容や持ってくる物について確認する。
＜必要な教材＞
・教科書 ・器楽の教科書 ・ともしび ・副教材

３

・Tomorrow・アルトリコーダー

その他(1) 課題について
夏休みや冬休みには鑑賞の課題を出します。演奏会に行ったり，指定されたＴＶ番組やラジオ番組を鑑賞して，ワークシートにまとめます。授業では聴くことのないいろいろな楽曲をじっくり聴いてみましょう。
(2)

テスト
・１年に３回の定期テストがあります。
・音や曲を聴いて答える聴き取りテストも含まれます。
・歌ったり楽器の演奏をする実技テストも実施します。
※ 音楽は実技教科です。きっと，得意な人もいれば苦手な人もいるでしょう。
苦手意識を持たずに，音楽を楽しく体験しているか，音楽を表現するための工夫をしているか，興味を持って音楽を鑑賞し，根拠を持って評価しているか，などが評価の対象になります。もちろんテスト結果も評価には含まれますよ！
※音楽室の約束・ 音楽室では笑顔を忘れない… 怒った顔，暗い顔ではきれいな歌声にはなりません

・ 失敗を恐れず堂々と… 失敗せずに何でもできる人はいません

・ 嫌な気持になるような発言はしない … 心を豊かにする教科です。他人の気持も大切に６

なぜ美術科の学習をするのか。

「美術とは，人生に“彩り”をもたらすものである。」

なぜ私たちは美術を学ぶのか？
あるアンケート調査で，中学生や保護者に対して「最も必要のない教科は何か」という質問をしたら圧倒的に「美術科」という答が多かったという報告がある。さらに現実として、ここ２０年の間に図工・美術科の時間はだんだんと少なくなってきている。最近では小学校の低学年から危うく「図画工作科」が消滅するところだった…とも聞く。なぜ「美術」を学ぶのか？…
すべての生き物は、遺伝や環境の影響から逃れらない。
しかし、人間は、長い進化の歴史の中で、意欲をもって事に当たるとか、ものを判断して生きるとかの特別な力をもつことができた。他の生き物と大きく違うところだ。
意欲や判断する力というのは、目当てをもって生きていける力であり、自分で自分を成長させていける力。
この意欲と判断力は、すべての人に公平に与えられていますが、均一ではない。
人によって意欲や判断力の発達する面が違ってくるから。
ここでの問題は、そうした力を、自分がどういう仕方でより開発できるかだ。
このために勉強がある。勉強といっても本を読むだけではない。
ものを作ることをも含めて、目当てをもった仕事をやりぬくなかで、自分をつくっていくことである。
美術を学ぶとき、既成の美術というものがあって、それを覚えたり、詰め込んだりすればよいと考えないことが必要だ。

自分の感動や感覚が最初。何かをしたいという意図が先。
技術は人間が長い時間をかけて、自然を手本にして、習得してきたもの。
自然の恩恵と人間の努力の影を感じながら身につけよう。
こうして自然から学んだ技術だけが、自分の意図を表現してくれるのだ。
もう一つ、時代や国境を越えて生き続ける名作との遭遇がある。
この出会いは、きっと皆さんの心をとらえて離さないだろう。
それまで抱いていた偏見を正してくれて、真理に触れるわけなのだから。
君たち一人一人に、ほんとうの喜びや悲しみ、そして怒りがどんなものかがわかる人になってもらいたい。美術を学び，君の心を育てよう。真剣に学べば、美術は必ずこたえてくれる。

創る楽しさが，君の人生に“彩り”を与えてくれるはずだ。

美術科学習の手引き
１ 授業では（１）必要なもの
教科書，クロッキー帳，資料集，水彩絵の具，パレット，筆（平筆，面相筆，彩色筆），筆
洗，筆用ぞうきん，鉛筆※ その他制作に応じて必要なものを告知します。
（２）必要な態度① 忘れ物をしない。忘れたら授業開始前に申し出る。
② 完成までの時間を予想し，その日の進行目標を決める。テーマや作品の目的を理解して制作に取り組むこと。
③ 締切日を守る。作品，道具を丁寧に扱う。
（３）ノートのとり方（クロッキー帳を使用する。）① 思いついたこと，制作のポイントなどメモしたらスケッチする。
② 本作品作りに入る前に必ず試し描きをする。
２ 自宅学習では（１）宿題① 制作に使えそうな材料や写真，本などがあったら持ってくる。
② 締切りに間に合わないようなら持ち帰って仕上げる。
（２）宅習① 配布したプリント② 授業に使えそうな材料や参考になりそうなものを探す。
（３）自主学習① 模写して描いたり，作ってみる。
（漫画でもイラストでも，オリジナルの作品へのヒントが見えてきます。
）② 身近なものの中から形や色使いを観察する。
③ 作品が作られた時代や社会と関わり，作者の気持ち，目的などを調べる。
（４）テスト勉強の方法
範囲を確認し授業の内容や作者名を自分でまとめる。
（５）テストの受け方① わかりやすく，丁寧に書く。
② 筆記用具，定規，鉛筆（Ｂ～２Ｂ）を用意する。
（６）テストを返却されたとき① 間違い直しをする。
② テストは学習の総まとめになるので，なくさないようファイルしておく。
３ その他（１）普段の生活から発見と驚きを忘れない（季節や形，色など）（２）上手くではなく，丁寧に制作する。

７

なぜ保健体育科の学習をするのか。

「保健体育は，心身を健康に過ごす人生の鍵である。」
新しく小学校に入学する男の子が，将来就きたい職業の 1 位は，調査開始以来 22 年連続で「スポーツ選手」
これが何よりも，スポーツに魅力があふれていることの証明ではないだろうか。
運動をしている人はみな笑顔だ。楽しい気持ちになる。
運動をすることで健全な精神が宿り，心が豊かになる。
運動をすることで，健康が増進し，体力が向上する。そこに喜びが生まれる。
運動をすることで，健康な肉体となり，明るく活力のある生活になる。
保健体育の学習を深めることで，運動やスポーツの楽しみを知ることが出来る。
生涯にわたって健康を保持増進し，豊かなスポーツライフを実現することができる。

「何歳になっても，心身ともに若々しく豊かで活き活きと生きたくはないか？」①②

スポーツには自らが「する」楽しみがある。
楽しいからこそ，いくつになってもスポーツをしている人たちがいる。
スポーツには「みる」楽しみがある。

③

プロのスポーツ観戦にはお金を払うだけの「感動」がある。
スポーツする人を「支える」楽しみがある。

④

どんな一流選手にも必ず，コーチがいる。支えてもらう必要がある。
「支える」側にも楽しみがあるのだ。
スポーツには「知る」楽しみがある。
そのスポーツのルール，ルーツ，歴史，文化，戦術。
スポーツを深く知ると，そういう楽しみが生まれてくる。

保健の分野では，自分の身体を知り，健康を保つ術を知ることが出来る。
保健を学び，自他の命を大切にし健康を保ち，命を次の世代につなげよう。
体育の分野では，他の教科でできない身体運動を通しての「経験」ができる。
他者との競争を経験し，難しいことを成す達成感を味わうことができる。

「保健体育は，心身を健康に過ごす人生の鍵である。
」

保健体育科学びのガイド
１ 保健体育では，こんな力を身に付けます。
体育や保健の見方・考え方を働かせ，課題を発見し，合理的な解決に向けた学習過程を通して，
心と体を一体として捉え，生涯にわたって心身の健康を保持増進し豊かなスポーツライフを実現するための資質・能力を次のとおり身に付けます。
（1）各種の運動の特性に応じた技能等及び個人生活における健康・安全について理解するとともに，基本的な技能を身に付ける。
（2）運動や健康についての自他の課題を発見し，合理的な解決に向けて思考し判断するとともに，他者に伝える力を身に付ける。
（3）生涯にわたって運動に親しむとともに健康の保持増進と体力の向上を目指し，明るく豊かな生活を営む態度をに身に付ける。
２ 保健体育の見方・考え方⑴ 保健分野個人及び社会生活における課題や情報を，健康や安全に関する原則や概念に着目して捉え，疾病等のリスクの軽減や生活の質の向上，健康を支える環境づくりと関連付けること⑵ 体育分野運動やスポーツを，その価値や特性に着目して，楽しさや喜びとともに体力の向上に果たす役割の視点から捉え，自己の適性等に応じた『する・みる・支える・知る』の多様な関わり方と関連付けること
３ 授業では⑴ 更衣を早く済ませ，開始時間を守りましょう。
⑵ つめは短く切り，身なりをきちんとしましょう。
⑶ 集団の一員として規律を守り，得意・不得意の運動にかかわらず一生懸命取り組みましょう。
⑷ 運動の基本技能を身につけ，ルールを学び，自分たちで試合などを運営することができるよ
うにしましょう。
⑸ 安全面には十分気をつけ，基礎体力を高めていくことを意識しておきましょう。
⑹ 自分なりの課題を見つけ，達成できるように努力しましょう。
⑺ 協力し，互いに成長できるようにアドバイスをし合いましょう。
⑻ 準備，後片付けは協力してみんなでやりましょう。
４ 家庭学習では⑴ 授業で学んだ基本的な用語やルールは，なるべくその日のうちに覚えておきましょう。
⑵ 時間を見つけて，教科書や学習ノート，プリントをしっかり見直しておきましょう。
⑶ 基礎体力の向上に向けて，継続的に運動をしましょう。
５ その他⑴ 新聞やテレビのスポーツニュースなども見て，スポーツや保健，および環境に関することにも関心を持ちましょう。
⑵ 生涯スポーツの観点に立ち，技能や体力，運動の楽しさを体得できるように努力しましょう。

⑶ 長期休業中は，自分で課題を設定し，達成できるように努力して体力を高めましょう。

８

なぜ技術・家庭科の学習をするのか。

「技術・家庭は，人の願いをカタチにする学習である。」「こんな暮らしがしたいなぁ…。
」
そう思ったことはないか？

「こんな家に住みたいなぁ。
」「こんな洋服を着て，オシャレな自分でいたいなぁ。
」「こんな電化製品があったら，便利なのに…。
」「こんなご飯を食べたいな。こんな野菜でこんな風に調理したい。
」「こんなスマホアプリがあれば便利なのに…。
」
そんな願いを持ったことはないか？ そんな人の願いを…
…人の理想をカタチにするための学習こそが技術・家庭科である。

「こんな生活が送りたい…。」それを実現するには，人が毎日住む環境…「家」づくりには，技術科で学習する木材加工や金属加工の技術がつまっている。「こんな家に住みたい。」という人の願いがつまっている。
技術科で学ぶ学習の先に，衣食住の「住」がある。そして，現代の住環境の中で，必要不可欠な家電製品を作るための技術も，技術分野の学習にはつまっている。
そして，その家の中で，よりよい家族や家庭環境をつくるための知識・知恵が，家庭分野の学習にはつまっている。
よりよい食生活を送りたいなら…。より安心で安全な，美味しい食事をとりたい
なら，よりよい野菜をつくる必要がある。そのためには，技術分野の生物育成の技術が必要だ。その野菜をより美味しく調理するには，家庭分野の調理の技術が活きるし，よりよい食材をよりよく購入するための消費者としての知識も，家庭分野の学習につまっている。
より日常を豊かにするには，「衣」も大切だ。より健康に，よりオシャレに…そんな人の願いをカタチにするために家庭分野の裁縫の技術が活きてくる。日常をより便利にするために，情報技術を適切に活用することも大切だ。技術分野で学習する
情報通信技術に関する学習はこれからの社会を生き抜くために必要不可欠な力だ。

「君の大切な人の願いをカタチにするために…
技術・家庭科を学ぶ意義はそこにあるのだ。
」

技術・家庭科学びのガイド
１ 技術・家庭科では，こんな力を身に付けます！
生活や技術に関する実践的・体験的な活動を通して，生活や技術の基礎的な理解と技能をもとに，よりよい生活の実現や持続可能な社会の構築に向け，生活を工夫し創造する力や問題を解決する力，他者と関わる力など心豊かな人間性が身に付きます。
生活や社会の中から技術
生活や社会で利用していに関わる問題を見いだしてる技術についての基礎的な課題を設定し解決すること
理解と技能を身に付け，技術ができる。
と生活や社会，環境との関わりについて理解できる。
家族・家庭や地域における生活の自立に必要な家
生活の中から問題を見いだ族・家庭，衣食住，消費や環して課題を設定し，これから境などについての基礎的なの生活を展望して課題を解
理解と技能を身に付ける。
決することができる。

よりよい生活や持続可能な社会の構築に向けて，適切かつ誠実に技術を工夫し創造しようとすることができる。
家族や地域の人々と協働し，よりよい生活の実現に向けて，生活を工夫し創造しようとすることができる。

２ 技術・家庭科では，こんなことが役に立ちます！
社会は Society5.0 の時代が到来しつつあります。生活や技術に関する実践的・体験的な学びから生活を豊かにすることがいろいろなものに感動し，こだわりをもって生活することや将来の職業選択や生き方に影響を与えることでしょう。具体的には，算数・数学のような唯一の解はありません。その時に応じた最適解を見つけることが重要です。そこで，トレードオフ（彼方を立てれば此方が立たず）やクリティカルシンキング（常に問い続ける力）について身に付けること
で，社会に出て役に立ちます。そして，それは自分知（自己の生き方・価値観）の形成につながります。そのためにも，日頃から社会や家庭での生活と結び付けていきましょう。
技術分野の見方・考え方
生活や社会における事象を，技術との関わりの視点て 捉え，社会からの要求，安全性，環境負゙
荷や経済性等゙に着目して技術を最適化する。
家庭分野の見方・考え方
協力・協働，健康・快適・安全，生活文化の継承・創造，持続可能な社会の構築等の視点て 捉゙え，生涯にわたって，自立し共に生きる生活を創造し，よりよい生活を営むために工夫する。
３ 技術・家庭科の授業でこんなことをします。
技術分野
Ａ 材料と加工の技術

Ｂ 生物育成の技術

Ｃ エネルギー変換の技術 Ｄ 情報の技術〇

科学的な原理・法則や基礎的な技術の仕組みを理解し，技能を身に付ける。
〇 生活や社会に果たす役割や影響に基づいた技術の概念を理解する。
〇 技術に込められた工夫を読み取り，技術の見方・考え方に気付く。
〇 問題を見いだして課題を設定し解決する。
〇 技術を評価し，適切に選択，管理・運用したり，新たな発想を基に改良・応用したりする。
〇 自分なりの新しい考え方や捉え方によって解決策を構想しようとする。
〇 自らの問題解決とその過程を振り返り，よりよいものに改善・修正しようとする。
〇技術を工夫し創造していこうとする。

家庭分野
Ａ 家族・家庭生活

Ｂ 衣食住の生活

Ｃ 消費生活・環境〇 知識及び技能や生活経験を基に生活を見つめ，生活の中から問題を見出し，解決すべき課題を設定する。
○ 生活に関わる知識及び技能を習得し，解決方法を検討する。
○ 解決の見通しをもち，計画を立てる。
○ 生活に関わる知識及び技能を活用して，調理・製作等の実習や，調査，交流活動などを行う。
○ 実践した結果を評価する。
○ 結果を発表し，改善策を検討する。
○ 改善策を家庭・地域で実践する。

４ 技術・家庭科の授業Ｑ＆授業に臨むにあたって，気をつけることはありますか？
技術・家庭科の授業では以下の注意点をよく確認しましょう。
①

安全・衛生面が第一です。十分に注意しましょう。教室内にある道具や機械，他の人の作品に許可無く触らないようにし，急いだり，慌てたりしないようにしましょう。

②

注意してほしいことの優先順位を伝えます。
⑴危険なこと ⑵迷惑なこと ⑶失礼なこと ⑷ずるいこと ⑸品のないこと③ 服装を守りましょう。授業は原則として制服です。技術の製作では体操服・ジャージ，家庭科の調理実習ではエプロン，三角巾，マスクなどを着用します。
④ 班での活動には積極的に参加しましょう。
⑤ 忘れ物をしないようにしましょう。もし忘れた場合は事前に担当の先生に報告しましょう。
家庭での学習はどのようにすればよいのですか？
技術・家庭科は受業でしたことを社会生活・家庭生活で生かすことが大事です。そのため，学校で学習したことを家庭でも実践してください。また，エネルギー問題や環境問題など技術・家庭科に関係のあるニュースに注目し，環境に配慮して生活をしましょう。
テスト勉強について教えてください。
技術・家庭科は各学期末にテストがあります。試験時間は５０分で，技術分野５０点，
家庭分野５０点，合わせて１００点です。テストの内容としては，
言葉や仕組みをどれだけ理解しているかを確かめる問題
図やデザインを描く問題
製作や調理実習の仕方に関する問題
自分の考えや意見をまとめて書く問題
授業で使ったノートやプリント，実習の内容をよく復習しましょう。
夏休みや冬休みにはどのような学習をすればよいですか？
授業で学んだことを家庭で試し，生かす機会です。調理や手芸をしたり，生活で役立
つものを製作・制作したりしてみましょう。また，省エネやリサイクルに取り組みましょう。

先生方からみなさんへのメッセージ
技術・家庭科は生活に密着した教科です。みんなで授業の決まりを守って真剣に，楽しく授業を進めていきましょう。評価方法の主な場面は次の①～④です。
①毎時間の授業態度や発表，②ノートやプリント，③テスト，④実習時の工夫や実践のまとめ
また，「技術・家庭科の話合いの７か条」です。全員で授業を創りましょう。

９

なぜ外国語(英語)の学習をするのか。

「外国語とは，世界とつながる“パスポート”である。」「この人と心を通わせたい。
」
そう思ったことはないか？あなたの大切な人に，自分の伝えたい感情を豊かに伝えたいと思わないか？友達でもいい。恋人でもいい。でも…大切な思いを伝えたい人「その人が日本語を使えなかったら？」あなたの大切な人と外国語でしかコミュニケーションをとれないとしたら？大切な人に，自分の思いが，考えが伝わらない。大切な人の思いを汲み取ることができない。そんな悲しいことはない。
そんな人とつながるために,外国語を学ぶ意義があるのではないだろうか？
世界の総人口は約７６億人。
内英語を話す人の数は，１５億人。世界の総人口の約２０％。
1 位が英語（14.9 億），2 位が中国語（11.5 億），3 位がスペイン語（6.61 億）
ウェブサイトで利用されている言語の割合は，1 位は英語（54.4％），2 位がロシア語（5.9％），3 位ドイツ語（5.7％）
お世界でもっとも使用している人口が多い言語が，英語だ。
世界の総人口の内，日本語を話す人の割合は，２％に満たない。
世界は広い。残りの９８％の人とつながるためには，思いを通わせるためには，
外国語を学び，外国語を習得し，外国語を使ってコミュニケーションをとる必要があるのだ。

外国語は世界とつながるための“パスポート”なのだ。
さらに，外国語を学ぶことで，異国を知ることが出来る。
外国の歴史を，文化を，音楽を，考え方を，多様性を知ることが出来る。
外国映画も，外国の音楽も…日本語に吹き替える時に，微妙にニュアンスが変わる
はずだ。君の好きなあのアーティストの歌詞を自分で理解したいと思わないか？
外国語。それは，君に，人としての幅を，深さを，豊かさをもたらす。
世界は広い。
「外国語なんて一生使わない。」たしかに，もしかしたら，そんな人もいるかも知れない。だけど，君は自分の人生をより豊かにしたいと思わないのか？

英語科学習の手引き
１ 英語の学習とは
英語の学習は，主に次の五つから成り立っています。
① Listening 「聞くこと」
英語で話されたことを聞いて理解すること。目的や場面を意識して，相手の伝えたいことを理解し，そのことについて自分の考えを持つこと。
② Speaking 「話すこと」
自分の考えや気持ちを，場面や相手の立場を考え，適切な英語で話すこと。
③ Reading 「読むこと」
英語で書かれたものを読んで，内容や書き手の伝えたいことを理解すること。また，読んだ内容
から，イメージを膨らませたり，自分の考えを持つこと。
④ Writing 「書くこと」
自分の考えや気持ちを，場面や相手の立場を考え，適切な英語で書くこと。そして，⑤「日本の文化について理解を深め，日本の文化と比較しながら外国の文化について理解すること」を加え，英語の学習となります。
これらの学習を通して，英語でもコミュニケーションが図れる力を養っていきましょう。

２ 英語科で身に付けたい力
上で述べた，５つの学習を通して，積極的に英語を使いコミュニケーションを図ろうとする「コミュニケーション能力」を身に付けましょう。
○ 英語を聞いたり，読んだりしたことを正しく理解すること。
○ 自分の考えや気持ち，知っていることなどを分かりやすく適切に伝えること。
○ 英語を聞いたり，読んだりしたことから，イメージを膨らませ，自分の考えを持つこと。
○ 様々な表現（ジェスチャーや表情，話し方等も含む）を用いて相手に伝えようとすること。
さらには，どんな場面で，どんな相手かということについて考えることが大切です。
そのために大事なこと○ 普段から，人やもの，社会とのかかわり合い（コミュニケーション）を大切にすること。
○ 先生やＡＬＴの先生の発音を聞き，大切な文や表現など，学習したことを基にして，積極的に英語を使おうとすること。

３ 授業で大切にしたいこと（１）授業の準備物
基本的には，３点（①～③）セットです。これらは毎時間使います。
①教科書
②ノート
◎授業ノート
授業で板書事項を書いたりするノートです。４線ノートをお薦めします。はじめの頃は１３

段，慣れてきたら１５段が良いでしょう。２，３年生になったら，普通のノート（大学ノート）
で構いません。
③えいごラボ（英語問題集）④英語辞書 分からない語句は自分で調べるようにしましょう。
（２）英語の「聞く」
「話す」
「読む」
「書く」練習「聞く」
・・・話される英語をよく聞くこと。どんなことが話されているか推測してみることです。
教科書のモデル文に近づけるよう声に出して読む「音読」も，英語を聞き取る力をつけるのに役立ちます。
（聞き取りテストで聞き取り力を評価します。
）「話す」
・・・単語の発音や話される英文を大きな声で話してみる。自分の考えが相手に伝わるよう
ジェスチャーなども使ってなんとかして話してみることです。
（発表や音読チェック，スピーチチェックなどを行います。
）「読む」
・・・黙読では，主に内容を読み取ります。音読は，指示に従って英文を大きな声で読む。
発音や語と語のつながり，イントネーションを意識しましょう。
（くり返し読み，斉読，個人読み，バズ読み，役割読みなどを行います。
）「書く」
・・・大切な文や表現を使って，指示に従って，自分の考えを書く。文の形や意味，場面を意識しましょう。
（大切な文を用いたドリルや英作文の課題，レポートの課題などを行います。
）（３）発表の場面で意識したいこと①発表する側
授業は，みんなで学び合う場です。間違いを恐れずに，自分の考えに自信を持って発表してください。発表にはみんながしっかり耳を傾け，メモをとったりしています。みんなに自分の考えが届くように，しっかりした声で発表し合いましょう。
ポイントは，１ 大きな声で ２ ゆっくりと ３ はっきりと ４ Read and look up です。
②聞く側
友達の発表を聞くと，自分では考えなかったことに気付いたり，考えが広がったり，深まったりします。発表を聞くときは相手の方を向いて，メモをとりながら聞きましょう。聞き取れなかった場合は，積極的に「Pardon ?（もう一度言ってください。
）」などと聞き返してください。
授業はみんなで学び合う場です。
（４）ペア学習とグループ学習
ペア学習とは，隣の座席の人と英文を読み合ったり，考えを練り上げる活動です。グループ学習
は，４人グループで課題に取り組む活動です。どちらも，自分の考えをしっかり持って活動に臨
みましょう。クラスの仲間と活動するのですから，挨拶で始まり，挨拶で終わりたいものです。

（５）ノートづくり
ノートは２冊用意します。１冊目は，授業ノートです。授業で板書されたことを書いたり，大切なことをメモしたり，単語や本文を書きます。２冊目は，英宅ノートです。自宅学習用です。

４ 家庭学習の仕方
授業で学習したことを定着させるために，家庭学習を大切にしましょう。例えば，次のようなことをするとよいでしょう。
復習として○ 授業で習った大切な文，表現を何度も声に出して読む。
○ 授業で習った大切な文，表現を何度も書く。
○ 教科書の本文や出された課題の中の英文を声に出して読む。
予習として○ 次の時間に学習するページの単語の意味を調べる。
○ 次の時間に学習するページの本文をノートに書く。

５ 評価について（１）評価の観点
次の３つの観点で評価し，それらをＡ・Ｂ・Ｃで評価します。
①知識・理解例「時間を表す語句などの意味や働きの理解を基に，歴史上の人物の人生について書かれた文章の内容を読み取る技能を身に付けている。」②思考・判断・表現
例「文章の大まかな流れを時間軸に沿って書きまとめるために，歴史上の人物の人生について書かれた文章の概要を捉えている。」③主体的に学習に取り組む態度
例「文章の大まかな流れを時間軸に沿って書きまとめるために，歴史上の人物の人生について書かれた文章の概要を捉えようとしている。
（２）評価の方法①知識・理解ペーパーテスト（単元テストや定期テスト）②思考・判断・表現
ペーパーテスト（単元テストや定期テスト）

スピーチなどのパフォーマンステスト

授業中の観察③主体的に学習に取り組む態度
授業中の観察 スピーチなどのパフォーマンステスト自己評価（振り返りの記述内容）