2015 年度 図書館ガイダンスアンケート結果
1. アンケート対象学生・授業
2015年 基礎演習1(1年次生)図書館ガイダンス
国際学部

2015年4月28日-7月7日(火曜日3限 全7回7ゼミ)

情報文化学部

2014年5月7日-6月11日(木曜日1限 全6回12クラス)

2. 実施日・担当教員・人数

実施日2015 年 4 月 28 日

担当教員

人数（人）

安藤 潤

18

石井 忠雄

16

伊村 知子

16

内田 亨

15

上西園 武良

16

岸野 清孝

15

小林 満男

15

小宮山 智志

15

近藤 進

15

熊谷 卓

17

佐々木 桐子

15

白井 健二

14

澤口 晋一

18

藤田 晴啓

16

山下 功

15

2015 年 6 月 16 日

臼井 陽一郎19

2015 年 6 月 23 日

越智 敏夫

18

2015 年 6 月 30 日

小山田 紀子16

2015 年 7 月 7 日

高橋 正樹

18

2015 年 5 月 7 日2015 年 5 月 14 日
2015 年 5 月 21 日
2015 年 5 月 28 日
2015 年 6 月 2 日
2015 年 6 月 4 日
2015 年 6 月 9 日
2015 年 6 月 11 日

合計

307

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3. アンケート方法
出席者に演習問題・アンケート用紙を配布(以下サンプル参照)。
ガイダンス終了後に回収。
【アンケートサンプル（演習課題は個別に出題）】

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4. アンケート結果

アンケート内容
全体的なレベルについて

内容について図書館について図書館職員の説明

選択内容

回答数

実績比率(%)
今年度

前年度

易しかった

130

43

36

ちょうどよかった

167

55

63

難しかった

6

2

1

ためになった

227

75

74

まあまあためになった

73

24

25

ためにならなかった

3

1

0

興味がもてた

187

62

58

まあまあ興味がもてた

111

37

42

興味がもてなかった

5

2

0

よかった

242

80

83

まあまあよかった

57

19

16

あまりよくなかった210

よくなかった理由

早口

1--

声が小さい

6--

説明が分かりにくい

2--

その他

1--

※無回答は除く。小数点以下四捨五入。

自由意見(73 件 原文のまま・順不同)
あらすじなどを書いてくれると、内容が少しわかって借りやすいです。
これからたくさん図書館を利用したいと思います。
探しやすいので今度からこの機能を使いたいと思いました。
サイトで調べるときにジャンル別がほしい。
まだ１冊しか借りていないのでこれからたくさん借りたいと思いました。
もっと使いたいと思いました。
すばらしい。もう少し資格系の本が欲しい。
アクセス数を増やしてほしい。
もっと図書館を利用してみたいと思いました。
本の探し方がよくわかりました。
354 が暑い。
記事を調べられることは知らなかったので、知ることができてとても良かった。本がどのあたりにあるかまで分かると思わなかった。
特にないです！ 見つけやすくてよかった！
pg.3

図書館でいろんなことができるんだと思った。
探したい本をすぐ見つけることができて便利だと思いました。
図書館について詳しく知ることができてよかったです。
図書館いきたくなりました。
わからなかった図書館の機材の利用の仕方がわかったので良かった。
家でも貸出情報が見れるのがよかった。
図書館は何度か利用していましたが、知らなかったこともしれたので良かったです。
分かりやすかった。
あまり本を読まないので時間を見つけて読みたいと思います。
説明がわかりやすくて手順など覚えることができました。
OPAC の使い方がくわしく分かってよかったです。
図書館について詳しく分かった。
図書館は利用したことはあるが、自分の知らない図書館の機能を知ることができてよかった。
検索システムがとってもわかりやすくて便利だと思いました。
先生方の学生に薦める本の紹介があることを知ってすごくためになると思いました。これからうまく活用していきたいです。
今回のガイダンスを今後の学習に役立てていこうと思う説明などがわかりやすくて、とてもためになりました。
図書館の使い方がわかった。
DVD をもっと増やしてほしい。
雑誌を増やしてほしいと思った。（ファッション
図書館、これからも利用します。
図書館の検索まで指導する必要ないのではないですか。これを毎年行っているのなら来年からやめるべきです。職員にとっても学徒にとっても時間のムダです。本がどうしても見つからない時だけ職員を頼ればよいのでは。その為の職員ですから。
便利ですね。
次回から利用したいと思った。
長い。
これからどんどん利用しようと思います。
次から利用しようと思った。
ガイダンスありがとうございました。
使い方がわかりました。
分かりやすい説明のおかげでとてもよく分かりました。ありがとうございました。
本の場所を簡単に検索できるようになったので良かった。
すごく便利な機能がたくさんあったので活用していきたい。
図書館をたくさん利用しようと思った。
所在ででた場所の範囲が広すぎると思った。
インターネットの使い方で先生がすすめる本が見れるのが良かった。
本を探す方法について詳しく知ることができた。
もっと積極的に活用したいと思った。
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図書の探し方について詳しく知ることができて良かったです。
英語の本だけでなく、他の本も借りてみたくなりました。
楽しかったです。活用したいと思います。
ていねいでとても分かりやすかったです。
とてもわかりやすくて図書館を理解できた。
図書館の魅力がよく分かった。
ためになりました。
図書館には色々な物やたくさんの種類の本があるんだと思いました。
図書館を利用しようと思った。
楽しかった。
便利だと思った。
図書館をもっと利用したいと思う。
今まで分からなかったことも分かったので以前より効率よく図書館を使いたいです。
サイトの使い方が分かってよかったです。
分かりやすい説明で良かったです。
すごくためになった。
知らない便利な使い方がたくさんあって勉強になりました。
分かりやすくてよかったです。今後役立てます。
調べられるのとても便利だと思った。
よかった。
新聞検索すごかったです！
分かりやすくて良かったです。
本を探すのは楽しかったです。

5. 評価・今後の課題
全体的なレベルについては、「易しかった(43%)」、「ちょうどよかった(55%)」で、全体の98%の学生は難しいとは感じなかったため、基礎的な面では妥当な内容であると評価できる。前年度と比較して、「ちょうどよかった」のポイントが「易しかった」へ移行されたが、パソコンの操作方法の習熟度は年々向上し、インターネットで検索する機会が増えていることから、今後のプログラムをもう少し高度にしてみたい。

職員の説明の技術も上げる努力が必要である。
また、新学期直後の4月から7月まで順次をクラス・ゼミ毎に実施しているため、4月に受ける学生と7月に受ける学生とでは同じプログラムでは難易度の印象が異なり、物足りなさを感じる学生が増えることを考慮に入れる必要がある。学生の反応を見て、プログラムを臨機応変に変えて実施することができれば効果的なガイダンスとなるであろう。
一昨年度からガイダンスのアンケートを実施しているが、最低5年間はアンケート調査を継続して、学生のリテラシーの傾向を把握し、集計結果を分析して学生サービスにフィードバックしてゆきたい。

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