文学研究科

便覧・講義概要

目次

2024 年度 文学研究科 行事日程表 ……………………………………………………………………………………

2

文学研究科の目的 …………………………………………………………………………………………………………

4【日本文化専攻修士課程】 授業科目及び講義概要 …………………………………………………………………

7【英米文化専攻修士課程】 授業科目及び講義概要 …………………………………………………………………

33【日本文化専攻博士（後期）課程】 授業科目及び講義概要 …………………………………………………………

59【英米文化専攻博士（後期）課程】 授業科目及び講義概要 …………………………………………………………

79

研究科諸規程北海学園大学大学院学則 ……………………………………………………………………………………………… 105
北海学園大学大学院研究生規程 ……………………………………………………………………………………… 122
北海学園大学大学院委託生規程 ……………………………………………………………………………………… 123
北海学園大学大学院科目等履修生規程 …………………………………………………………………………… 124
北海学園大学大学院文学研究科規則 ……………………………………………………………………………… 126
北海学園大学大学院文学研究科履修規程 ………………………………………………………………………… 128
北海学園大学学位規則 ………………………………………………………………………………………………… 130
北海学園大学大学院学位論文審査手数料の取り扱いに関する規程 ………………………………………… 136
北海学園大学大学院文学研究科修士学位申請論文指導要項 ………………………………………………… 137
北海学園大学大学院文学研究科課程博士学位申請論文指導要項 …………………………………………… 138
北海学園大学大学院文学研究科博士学位申請論文（論文博士）
提出要項 …………………………………… 139
文学研究科長期履修の取扱いに関する内規 ……………………………………………………………………… 140
文学研究科継続履修内規 ……………………………………………………………………………………………… 141
北海学園大学

研究活動の基本精神及び行動規範 ……………………………………………………………… 142

北海学園大学

研究活動上の不正行為に関する規程 …………………………………………………………… 143

特別聴講学生（単位互換制度）について ……………………………………………………………………………… 149
成績照会 ……………………………………………………………………………………………………………………… 150
修士・博士論文研究計画届 ……………………………………………………………………………………………… 151
修士・博士論文題目届 …………………………………………………………………………………………………… 152
学位論文審査願（修士課程）……………………………………………………………………………………………… 154
学位論文審査願（博士（後期）課程）……………………………………………………………………………………… 155
学位論文審査願（論文博士） ……………………………………………………………………………………………… 156
許諾書（修士論文） ………………………………………………………………………………………………………… 157
学位論文公表申請書（博士論文）………………………………………………………………………………………… 158
履歴書 ………………………………………………………………………………………………………………………… 159
院生研究図書費による図書の購入について ………………………………………………………………………… 160

2024年度 文学研究科 行事日程表
１ 2 3 4 5 6
７ 8 9 10 11 12 13

４

３（水）
６（土）
８（月）
20（土）

健康診断（２年生以上）
最終時間割発表
施設延長使用願提出期限
健康診断（１年生）
前期授業開始修士・博士論文研究計画届提出締切

７（火）
16（木）

振替月曜日
学園創立記念日

10（月）
28（金）

論文提出期限（課程博士９月期修了・論文博士）
９月期修了手続締切（課程博士）
全体ゼミ資料提出日（博士・修士２年）

上旬

第１回

１ ２ ３ ４ ５ ６

６（土）
10（水）

７ ８ ９ 10 11 12 13

17（水）
23（火）
30（火）

全体ゼミ（博士・修士２年）／第１回大学院進学説明会
論文提出期限（修士９月期修了）
９月期修了手続締切（修士）
予備日①
予備日②，口述・修了試験（９月期）
前期授業終了14 15 16 17 18 19 20
月

年度末日程
3/27（水） 新入生・在学生ガイダンス

21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
１ ２ ３ ４１（月）

５ ６ ７ ８ ９ 10 11５

12 13 14 15 16 17 18
月

19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31
１
２ ３ ４ ５ ６ ７ ８

６９ 10 11 12 13 14 15月

修士・博士論文指導会（主指導・アドヴァイザー教員）

16 17 18 19 20 21 22
23
30 24 25 26 27 28 29

７

14 15 16 17 18 19 20
月

21 22 23 24 25 26 27
28 29 30 31
１ ２ ３

８

４ ５ ６ ７ ８ ９ 10

夏季休業開始８（木）
全学休業（事務取扱休止）
13（火）〜16（金）

11 12 13 14 15 16 17
月

18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30 31
１ ２ ３ ４ ５ ６ ７９

８ ９ 10 11 12 13 14

13（金）
19（木）
20（金）
30（月）

９月期修了生発表
夏季休業終了後期授業開始９月期修了学位記授与式，修士・博士論文題目届

中旬

第２回

15 16 17 18 19 20 21
月

22 23 24 25 26 27 28
29 30

行事日程表

2

修士・博士論文指導会（主指導・アドヴァイザー教員）

１ ２ ３ ４ ５10

６ ７ ８ ９ 10 11 12

十月祭
12（土）
〜14（月）
18（金）
振替月曜日
26（土）
全体ゼミ資料提出日（修士１年）

13 14 15 16 17 18 19
月

20 21 22 23 24 25 26

中旬

第３回

修士・博士論文指導会（主指導・アドヴァイザー教員）

２（土）
５（火）

全体ゼミ（修士１年）
振替月曜日

上旬

第４回

10（火）
25（水）
26（木）

論文提出期限（博士）
振替土曜日
冬季休業開始

８（水）
９（木）
10（金）
16（木）
17（金）
18（土）
〜19（日）
21（火）
28（火）
29（水）

冬季休業終了
授業再開
論文提出期限（修士）
予備日①
大学入学共通テスト準備日（全学休業）
大学入学共通テスト（全学休業）

10（月）
20（木）
21（金）
〜25（火）
26（水）卒業・修了生発表
学位記授与式成績照会

27 28 29 30 31
１ ２
11

３ ４ ５ ６ ７ ８ ９
10 11 12 13 14 15 16月

修士・博士論文指導会（主指導・アドヴァイザー教員）

17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
１ ２ ３ ４ ５ ６ ７12

８ ９ 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21

月

22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
１ ２ ３ ４１

５ ６ ７ ８ ９ 10 11
12 13 14 15 16 17 18

月

19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30 31

予備日②
後期授業終了口述・修了試験

１２

２ ３ ４ ５ ６ ７ ８
９ 10 11 12 13 14 15

月

16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28
１３

２ ３ ４ ５ ６ ７ ８
９ 10 11 12 13 14 15月

新年度ガイダンス

16 17 18 19 20 21 22
23 24
30 31 25 26 27 28 29

3

行事日程表

文学研究科の目的
文学研究科は，日本文化と英米文化の２つの専攻に修士と博士（後期）の両課程を備えた大学院です。日本文化専攻修士課程が設置された平成 11（1999）年４月に発足し，平成 13（2001）年に日本文化専攻博士（後期）課程，平成 15（2003）年に英米文化専攻修士課程，平成 17（2005）年に英米文化専攻博士（後期）課程が増設されて，今日に至ります。
「北緯 40 度圏という北の大地から『新しい人文学』を創成する」——これが，開設以来の文学研究科の理念です。「新しい人文学」あるいは「新人文主義」とは，伝統的な「人文主義」が人間解放＝人間至上の名の下に自然と世界を支配することに道を開いた隘路を凝視し，人間が人間であるとは何かを問い質そうとするものです。
修士課程では両専攻とも文学・言語学・思想を柱とする「言語・思想文化」, 歴史学 , 人類学を柱とする「歴史・環境文化」の２分野を広く視野に入れながら , 新人文主義の可能性を探ります。日
本文化専攻は , 北海道という地域的特性を生かしながら日本文化の遺産を自分自身の目でみつめ問
い質す営みをとおして，その創造的発展を目指しています。英米文化専攻は日本にとって欧米世界とは何かを問いかけ , この問いを主体的に読み直すことを目指しています。
博士（後期）課程では，修士課程における研究をさらに深めて，学位論文が先行研究を凌駕する
独創的な研究の成果となるよう指導・助言を行うことをとおして，研究者として自立できる人材を育成することを目的としています。
以上のように，本研究科は，人間の営みを総合的に把握しうる「新しい人文学」の構築を目指して，教員と院生とが一体となって研鑽に努めています。

文学研究科の目的

4

双方向型リアルタイム遠隔授業

国内の遠隔地に在住しているなどの事由により通学が困難であると本研究科が認めた場合には，修士課程に限り，修了要件のすべての科目をオンライン・ビデオ会議システムを使った双方向型リ
アルタイム遠隔授業によって例外的に履修することができる。ただし，全体ゼミ（中間発表会）および口述修了試験は，対面を原則とする。

※文学研究科では，双方向型リアルタイム遠隔授業について，担当教員がメール，オンライン・ビ
デオ会議システムのいずれかの方法で，事前相談に応じます。まずは，①氏名，②連絡先メール
アドレス，③日本文化・英米文化専攻の別，④おおよその研究分野やテーマ，⑤事前相談はメール，オンライン・ビデオ会議システムのどちらを希望するか（後者の場合は Zoom 等の使用ツー
ルも記入）をお書き添えのうえ，相談窓口（Jinbun@hgu.jp）までお問い合わせください。

5

双方向型リアルタイム遠隔授業

日本文化専攻

修士課程

授業科目及び講義概要

文学研究科日本文化専攻修士課程の科目履修について
修士課程の科目群は「言語・思想文化科目」と「歴史・環境文化科目」 の 2 分野からなっているが，科目履修にあたっては「大学院設置基準」の修士課程における教育目的にもとづき，次の原則を考慮すること。
１. 「専攻分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業に必要な高度の能力」を養うために，指導教授の特殊講義科目および演習科目計 12 単位を必修とする。
２. その他の選択科目（特殊講義，必修以外の演習）20 単位以上の履修にあたっては，「広い視野に立って精深な学識」を得るために，分野・時代・内容が偏ることが ないように 留意する。

授業科目及び担当者
言語・思想文化科目
授業科目

単位

担当教員

開講年次

対象入学年度

ページ

日本文学特殊講義Ⅰ４

准教授
関 本 真 乃

１

15以降

12

日本文学特殊講義演習ⅠＡ

４

准教授
関 本 真 乃

１

15以降

12

日本文学特殊講義演習ⅠＢ

４

准教授
関 本 真 乃

２

15以降

13

日本文学特殊講義Ⅱ

４

教授
田 中

綾

１

15以降

13

日本文学特殊講義演習ⅡＡ

４

教授
田 中

綾

１

15以降

14

日本文学特殊講義演習ⅡＢ

４

教授
田 中

綾

２

15以降

14

論文指導

２

教授
田 中

綾

２

15以降

15

日本文学特殊講義Ⅲ

４

講師
中 村

１

15以降

15

比較文学特殊講義Ⅰ

４

教授
テレングト アイトル

１

15以降

16

比較文学特殊講義演習ⅠＡ

４

教授
テレングト アイトル

１

15以降

16

比較文学特殊講義演習ⅠＢ

４

教授
テレングト アイトル

２

15以降

17

比較文学特殊講義Ⅱ

４

准教授
杉 江

聡

子

１

15以降

17

比較文学特殊講義演習ⅡＡ

４

准教授
杉 江

聡

子

１

15以降

18

比較文学特殊講義演習ⅡＢ

４

准教授
杉 江

聡

子

２

15以降

18

日本思想特殊講義Ⅰ

４

教授
鈴 木

英

之

１

15以降

19

日本思想特殊講義演習ⅠＡ

４

教授
鈴 木

英

之

１

15以降

19

日本思想特殊講義演習ⅠＢ

４

教授
鈴 木

英

之

２

15以降

20

三

春

9

授業科目及び担当者

授業科目及び担当者
言語・思想文化科目
授業科目

単位

担当教員

日本思想特殊講義Ⅱ

４

教授
大 石

和

久

日本思想特殊講義演習ⅡＡ

４

教授
大 石

和

久

日本思想特殊講義演習ⅡＢ

４

教授
大 石

和

久

日本語研究特殊講義Ⅰ

４

准教授
丸 島

歩

日本語研究特殊講義演習ⅠＡ

４

准教授
丸 島

歩

日本語研究特殊講義演習ⅠＢ

４

准教授
丸 島

歩

日本語研究特殊講義Ⅱ

４

教授
德 永

良

次

日本語研究特殊講義演習ⅡＡ

４

教授
德 永

良

次

日本語研究特殊講義演習ⅡＢ

４

教授
德 永

良

次

授業科目及び担当者

10

開講年次

対象入学年度

ページ

１

15以降

20

１

15以降

21

２

15以降

21

１

15以降

22

１

15以降

22

２

15以降

23

１

15以降

23

１

15以降

24

２

15以降

24

授業科目及び担当者
歴史・環境文化科目
授業科目

単位

担当教員

日本史特殊講義Ⅰ

４

教授
片 岡

耕

平

日本史特殊講義演習ⅠＡ

４

教授
片 岡

耕

平

日本史特殊講義演習ⅠＢ

４

教授
片 岡

耕

平

日本史特殊講義Ⅱ

４

教授
郡 司

淳

日本史特殊講義演習ⅡＡ

４

教授
郡 司

淳

日本史特殊講義演習ⅡＢ

４

教授
郡 司

淳

日本史特殊講義Ⅲ（環境文化特殊講義ｊⅢ）

４

講師
東

環境文化特殊講義ｊⅠ

４

教授
手 塚

薫

環境文化特殊講義演習ｊⅠＡ

４

教授
手 塚

薫

環境文化特殊講義演習ｊⅠＢ

４

教授
手 塚

薫

環境文化特殊講義ｊⅡ

４

教授
須 田

一

弘

環境文化特殊講義演習ｊⅡＡ

４

教授
須 田

一

弘

環境文化特殊講義演習ｊⅡＢ

４

教授
須 田

一

弘

環境文化特殊講義ｊⅢ（環境文化特殊講義ｊⅣ）

４

講師
李

俊

俊

佑

鎬

11

開講年次

対象入学年度

ページ

１

15以降

25

１

15以降

25

２

15以降

26

１

15以降

26

１

15以降

27

２

15以降

27

１

21以降
（15〜20）

28

１

15以降

28

１

15以降

29

２

15以降

29

１

15以降

30

１

15以降

30

２

15以降

31

１

21以降
（15〜20）31

授業科目及び担当者

言語・思想文化科目■授業科目名日本文学特殊講義Ⅰ■単位4■担当教員名関本

真乃●授業の到達目標及びテーマ■授業科目名日本文学特殊講義演習ⅠＡ■単位

4■担当教員名関本

真乃●授業の到達目標及びテーマ『源氏物語』
が社会および物語作者に与えた影響について理解する。中古から近世にかけての文献を正確に読解できる力を身につける。

中古・中世の文学について理解を深める。文献を正確に読解する力を養
い、文学研究の基礎的な方法を身につける。

●授業の概要●授業の概要『源氏物語』
がその成立以後どのように享受されたのかをさまざまな文献（物語・古注釈等）
から読み解き、『 源氏物語』
が社会および物語作者に与えた影響について考察する。

中古・中世の物語を精読する。影響を受けた作品やことばの用例分析を行い、文化・歴史にも目を配りつつ、その物語の主題に迫る。

●授業計画

●授業計画

第１回 ガイダンス
第２回 『源氏物語』の成立・文体第３回 『源氏物語』作者についての言説①（中古・中世）第４回 『源氏物語』作者についての言説②（中世・近世）
第５回 中古の『源氏物語』読者①（同時代における享受）
第６回 中古の『源氏物語』読者②（院政期における享受）
第７回 『源氏物語』の影響 狭衣物語①（和歌）
第８回 『源氏物語』の影響 狭衣物語②巻１
・２（表現・修辞）第９回 『源氏物語』の影響 狭衣物語③巻３・４（構成・人物造型）
第10回 『源氏物語』の影響 栄花物語①正編前半（表現・修辞）第11回 『源氏物語』の影響 栄花物語②正編後半（構成・人物造型）
第12回 『源氏物語』の影響 栄花物語③続編（内容読解）
第13回 『源氏物語』の影響 夜の寝覚①前半（表現・修辞）第14回 『源氏物語』の影響 夜の寝覚②後半（構成・人物造型）
第15回 前期まとめ
第16回 中世の『源氏物語』読者①鎌倉時代
第17回 中世の『源氏物語』読者②南北朝時代
第18回 中世の『源氏物語』読者③室町時代
第19回 『源氏物語』の影響 石清水物語①（表現・修辞にみる摂取）第20回 『源氏物語』の影響 石清水物語②（人物造型にみる摂取）第21回 『源氏物語』の影響 苔の衣
第22回 『源氏物語』の影響 我身にたどる姫君
第23回 『源氏物語』の影響 いはでしのぶ
第24回 『源氏物語』の影響 海人の刈藻
第25回 『源氏物語』古注釈①中古・中世
第26回 『源氏物語』古注釈②中世
第27回 『源氏物語』古注釈③近世以降
第28回 近世の『源氏物語』読者①北村季吟
第29回 近世の『源氏物語』読者②本居宣長
第30回 まとめと課題

第１回 ガイダンス
第２回 『狭衣物語』① 巻１成立・評価・読解（狭衣の紹介）第３回 『狭衣物語』② 巻１読解
（源氏の宮恋慕）第４回 『狭衣物語』③ 巻１読解
（飛鳥井の女君）
第５回 『狭衣物語』④ 巻２読解
（女二の宮出産）
第６回 『狭衣物語』⑤ 巻２読解
（狭衣の苦悩）第７回 『狭衣物語』⑥ 巻３読解
（一品宮との結婚）
第８回 『狭衣物語』⑦ 巻３読解
（出家の決意）第９回 『狭衣物語』⑧ 巻４読解
（宮の姫君）
第10回 『狭衣物語』⑨ 巻４読解・主題分析（狭衣即位）
第11回 『狭衣物語』⑩『物語百番歌合』
について
第12回 『夜の寝覚』①巻１成立・評価・読解（中の君懐妊）第13回 『夜の寝覚』②巻２読解・構成（広沢）
第14回 『夜の寝覚』③中間欠巻部分・巻３ 読解・表現分析（帝の思い）
第15回 『夜の寝覚』④巻４読解・構成（生霊騒ぎ）
第16回 『夜の寝覚』⑤巻５・末尾欠巻部分 読解・主題分析
第17回 『浜松中納言物語』①散逸首巻 成立・評価・読解
第18回 『浜松中納言物語』②巻１読解・表現分析（唐后）第19回 『浜松中納言物語』③巻２読解・構成分析（帰国）
第20回 『浜松中納言物語』④巻３読解・人物造型分析（吉野）
第21回 『浜松中納言物語』⑤巻４読解・表現分析（吉野姫君）
第22回 『浜松中納言物語』⑥巻５読解・主題分析（吉野姫君懐妊）
第23回 『栄花物語』①巻１〜巻10 成立・評価・文体分析
第24回 『栄花物語』②巻11〜巻18 読解・表現分析
第25回 『栄花物語』③巻19〜巻26 読解・構成分析
第26回 『栄花物語』④巻27〜巻33 成立・評価・文体分析
第27回 『栄花物語』⑤巻34〜巻40 読解・表現分析
第28回 『堤中納言物語』①成立・評価・読解（虫めづる姫君）
第29回 『堤中納言物語』②成立・評価・読解（貝合・ほどほどの懸想）
第30回 まとめと今後の課題●準備学習の内容●準備学習の内容講義で取り上げる内容について予め参考文献を読んでくること。

●テキスト

予めテキストを配付するので、事前に読解し、語句等を調べておくこと。

●テキスト

プリントを配付する。

プリントを配付する。

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

講義中に適宜指示する。

講義中に適宜指示する。

平常点（出席点は含まない）とレポート
課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目

12

平常点（出席点は含まない）とレポート
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

日本文学特殊講義演習ⅠＢ■単位

4■担当教員名関本

真乃●授業の到達目標及びテーマ■単位■授業科目名4

日本文学特殊講義Ⅱ■担当教員名田中 綾●授業の到達目標及びテーマ

中古・中世の文学について理解を深める。文献を正確に読解する力を養
い、文学研究の基礎的な方法を身につける。

テーマは「戦後短歌史の再評価」。敗戦後の日本に沸き起こった短歌否定論に対し、戦後派の歌人たち、
そして前衛短歌運動を担った歌人たちはどのように回答したのか、具体的な作品評釈をとおして理解することを目標とする。

●授業の概要●授業の概要中古・中世の物語を精読する。影響を受けた作品やことばの用例分析を行い、文化・歴史にも目を配りつつ、その物語の主題に迫る。

テキストを精読し、戦後短歌史における第二芸術論議の影響の大きさ、さらに前衛短歌運動の意義を、具体的な作品評釈をしながら検証していく。

●授業計画

●授業計画

第１回 ガイダンス
第２回 『とりかへばや物語』①成立と評価、巻１読解（若君と姫君）第３回 『とりかへばや物語』②巻１読解・構成分析（四の君懐妊）第４回 『とりかへばや物語』③巻２読解（宰相中将との関係）
第５回 『とりかへばや物語』④巻２読解・構成分析（中納言懐妊）第６回 『とりかへばや物語』⑤巻３読解（大将失踪）
第７回 『とりかへばや物語』⑥巻３読解・構成分析（男君と女君の入れ替
わり）
第８回 『とりかへばや物語』⑦巻４読解（帝、今尚侍を寵愛）
第９回 『とりかへばや物語』⑧巻４読解・主題分析（大団円）
第10回 『とはずがたり』①成立と評価、巻１読解（院との新枕）第11回 『とはずがたり』②巻１読解（雪の曙との密会）
第12回 『とはずがたり』③巻２読解（粥杖事件）
第13回 『とはずがたり』④巻３読解（有明の月）
第14回 『とはずがたり』⑤巻４読解（東国）
第15回 『とはずがたり』⑥巻４読解（西国）
第16回 『とはずがたり』⑦巻５読解・主題分析（院崩御）
第17回 『しのびね』①成立と評価、読解（中納言と姫君の出会い）
第18回 『しのびね』②読解（中納言結婚、姫君は内侍に）第19回 『しのびね』③読解（中納言と姫君の再会）
第20回 『しのびね』④読解・主題分析（男君出家遁世・帝の寵愛）
第21回 『しのびね』⑤読解（しのびね型の検討）
第22回 『松浦宮物語』①作者と評価、巻１読解（主人公紹介）
第23回 『松浦宮物語』②巻１読解（華陽公主）
第24回 『松浦宮物語』③巻２読解（反乱鎮圧）
第25回 『松浦宮物語』④巻３読解・主題分析（帰国）
第26回 『松浦宮物語』⑤偽跋分析
第27回 『無名草子』①成立と評価、読解・分析（序・源氏物語）第28回 『無名草子』②読解・分析（その他の物語）第29回 『無名草子』③読解・分析（女の論）
第30回 まとめと今後の課題

第１回 「二つの声」（１）
斎藤茂吉
第２回 「二つの声」（２）
近藤芳美
第３回 「傍観の知性」（１）
近藤芳美の戦後
第４回 「傍観の知性」（２）
歌集『埃吹く街』
第５回 「反英雄の道」（１）
宮柊二の戦後
第６回 「反英雄の道」（２）
歌集『小紺珠』
第７回 「戦後派の倫理の基盤」（１）
近藤芳美『早春歌』
第８回 「戦後派の倫理の基盤」（２）
宮柊二『山西省』
第９回 「短歌否定論と
『八雲』」
（１）
短歌否定論
第10回 「短歌否定論と
『八雲』」
（２）
雑誌『八雲』
第11回 「新歌人集団の結成」（１）
戦後派
第12回 「新歌人集団の結成」
（２）
新歌人集団
第13回 「戦後派歌集の展開」（１）
女性歌人
第14回 「戦後派歌集の展開」（２）
魂のリアリズム
第15回 戦後派の短歌まとめ
第16回 「溶けるピアノ」（１）
塚本邦雄
第17回 「溶けるピアノ」（２）
歌集『水葬物語』
第18回 「前衛短歌時代の開幕」（１）「乳房喪失」
第19回 「前衛短歌時代の開幕」（２）「チェホフ祭」
第20回 「前衛短歌の磁力」（１）
塚本邦雄『装飾楽句』
第21回 「前衛短歌の磁力」（２）
岡井隆『斉唱』
第22回 「前衛短歌とは何か」（１）
想像力の犯罪性第23回 「前衛短歌とは何か」（２）
寺山修司
第24回 「前衛短歌の収穫Ⅰ・塚本邦雄」
第25回 「前衛短歌の収穫Ⅱ・岡井隆」
第26回 「前衛短歌の収穫Ⅲ・寺山修司」
第27回 「前衛短歌の収穫Ⅳ・春日井建」
第28回 「前衛短歌時代の終幕とその後」（１）
編集者・中井英夫
第29回 「前衛短歌時代の終幕とその後」（２）
フェスティバル律
第30回 前衛短歌まとめ●準備学習の内容●準備学習の内容

予めテキストを配付するので、事前に読解し、語句等を調べておくこと。

1945年から1964年の日本社会の情勢、政治的動向、文学史全般を事前に調べておくこと。

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

プリントを配付する。

講義中に適宜指示する。

平常点（出席点は含まない）とレポート
課題の実施結果については個々にコメントする。

菱川善夫『歌のありか』（国文社、1980年）。

講義時に適宜指示する。

平常点（出席点は含まない）
50％とレポート50%により評価する。
レポートの講評は個々にコメントを返却する。

13

言語・思想文化科目

■授業科目名

日本文学特殊講義演習ⅡＡ■単位

4■担当教員名田中 綾●授業の到達目標及びテーマ■授業科目名日本文学特殊講義演習ⅡＢ■単位

4■担当教員名田中 綾●授業の到達目標及びテーマ

テーマは「前衛短歌運動の意義」。塚本邦雄、岡井隆ら前衛短歌運動の騎手に加え、斎藤史、山中智恵子ら女性歌人の前衛性を確認し、自らの戦後短歌史構想を深めることを目標とする。

テーマは「現代短歌の美と思想」。昭和十年代のアンソロジー歌集『新風十人』に、危機時代における美と思想の表現を見出し、現代短歌の基点と位置づけた菱川短歌史観を確認する。
そして、自らの戦後短歌史構想を深める
ことを目標とする。

●授業の概要●授業の概要テキストを精読し、前衛短歌運動の渦中の歌人たちの作品と、その前後の歌人たちの作品とに共通点を見出し、前衛短歌運動の意義を確認していく。

テキストを精読し、昭和十年代と戦後短歌史との共通点を見出してゆく。
さ
らに、
キーワード
「美と思想」
を、それぞれの作品評釈をとおして確認していく。

●授業計画

●授業計画

第１回 「斎藤史『うたのゆくへ』論」（１）
歌集『うたのゆくへ』
第２回 「斎藤史『うたのゆくへ』論」（２）
ロマン主義の宣言
第３回 「塚本邦雄論・歌人からうたびとへ」（１）
うたびと
第４回 「塚本邦雄論・歌人からうたびとへ」（２）
定型観の変貌
第５回 「塚本邦雄論・不滅の前衛精神」（１）
前衛短歌運動
第６回 「塚本邦雄論・不滅の前衛精神」（２）
前衛精神
第７回 「塚本邦雄が最後に視たもの」（１）
最終歌集
第８回 「塚本邦雄が最後に視たもの」（２）
歌集『約翰伝偽書』
第９回 「岡井隆歌集解説」（１）
文庫版『岡井隆歌集』
第10回 「岡井隆歌集解説」（２）
1970年代からの変化
第11回 「自己覚醒の発射装置」（１）
寺山修司
第12回 「自己覚醒の発射装置」（２）
歌集『田園に死す』
第13回 「想像力だけが権力を奪い得るか？」（１）
寺山修司の問い第14回 「想像力だけが権力を奪い得るか？」（２）
言葉による革命
第15回 前期まとめ
第16回 「春日井建論」
（１）
永遠の悲歌
第17回 「春日井建論」（２）
苦痛がもたらす此岸の蜜
第18回 「山中智恵子論」（１）
歌人・山中智恵子
第19回 「山中智恵子論」（２）
きらめくロゴスの刃
第20回 「山中智恵子論」（３）
アンドロギュノスへの道
第21回 「山中智恵子論」（４）誄歌
第22回 「佐佐木幸綱論」（１）
歌人・佐佐木幸綱
第23回 「佐佐木幸綱論」
（２）
「しらべ」
第24回 「『夏の鏡』」（１）
初期佐佐木幸綱歌集第25回 「『夏の鏡』」（２）
言葉の行動力と闇の認識
第26回 「権力対野性」
第27回 「福島泰樹論」（１）
歌人・福島泰樹
第28回 「福島泰樹論」（２）
死者のエチカを生者のエチカへ
第29回 「土の思想が前衛となるとき」
第30回 後期まとめと今後の課題

第１回 「美と思想」（１）
現代短歌未来論
第２回 「美と思想」（２）
反塚本美学の道
第３回 「実感的前衛短歌論」（１）「辞」の変革第４回 「実感的前衛短歌論」（２）
笠原伸夫の論をめぐって
第５回 「戦後短歌史論」（１）
戦後とは何か第６回 「戦後短歌史論」（２）
戦後短歌の基点
第７回 「続戦後短歌史論」（１）
批評基準
第８回 「続戦後短歌史論」
（２）
岡井隆以後
第９回 「昭和短歌史」（１）
昭和三十年代
第10回 「昭和短歌史」（２）
戦後文学との差異
第11回 「楯としての前衛歌集」（１）
歌集『装飾楽句』
第12回 「楯としての前衛歌集」（２）
歌集『眼底紀行』
第13回 「現代短歌史論序説」（１）
歌集『新風十人』
第14回 「現代短歌史論序説」（２）
危機時代の美意識
第15回 前期まとめ
第16回 「現代短歌と近代短歌」（１）
現代短歌
第17回 「現代短歌と近代短歌」（２）
近代短歌
第18回 「昭和十年代短歌史評価の問題」（１）
昭和十年代短歌史
第19回 「昭和十年代短歌史評価の問題」（２）
太平洋戦争下の空白
第20回 「ゆがめられた戦後短歌史」
（１）
前衛否定説
第21回 「ゆがめられた戦後短歌史」（２）
近代短歌伝統第22回 「短歌批評の可能性」（１）
文学史とは何か
第23回 「短歌批評の可能性」（２）
玉城徹の論をめぐって
第24回 「『新風十人』の美と思想」（１）
屈折表現
第25回 「『新風十人』の美と思想」（２）韜晦
第26回 「昭和十年代の花」（１）
歌集『新風十人』の表現
第27回 「昭和十年代の花」（２）
女性歌人の表現
第28回 「現代短歌における美と思想」（１）
象徴的美意識第29回 「現代短歌における美と思想」
（２）
辺境の思想
第30回 後期まとめと今後の課題●準備学習の内容●準備学習の内容

取り上げる歌人の歌集は、国文社「現代歌人文庫」
シリーズが入手しやすい。事前に読み込んでおくこと。

取り上げる歌人の歌集は、国文社「現代歌人文庫」
シリーズが入手しやすい。事前に読み込んでおくこと。

●テキスト

●テキスト

菱川善夫著作集７『前衛短歌の列柱

現代歌人論』（沖積舎、2011年）。

菱川善夫著作集４
『美と思想

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

講義時に適宜指示する。

講義時に適宜指示する。

発表50％及び平常点（出席点は含まない）
50％により評価する。
発表に対する講評は個々にコメントを返却する。

言語・思想文化科目

短歌史論』
（沖積舎、
2007年）。

14

発表50％及び平常点（出席点は含まない）
50％により評価する。
発表に対する講評は個々にコメントを返却する。

■授業科目名

論文指導

■単位

2

■担当教員名田中 綾●授業の到達目標及びテーマ

修士論文の作成についての研究指導を行う。
修士論文をより良いものとして完成させることができる。

●授業の概要研究計画書に基づいた研究の進行を図るために、討議し、具体的な執筆について指導を行う。

●授業計画

学生の発表とそれに基づく討議を行う。

■単位■授業科目名4

日本文学特殊講義Ⅲ■担当教員名中村

三春●授業の到達目標及びテーマ【テーマ】
日本文学・近代から現代へ【到達目標】
日本文芸史における近代から現代への流れを芸術理論の観点から把握し、文芸作品の分析・評価の方法を基礎として、理論的・具体的な自分の意見をレポートにおいて表現する能力を身につける。
●授業の概要日本文学は、世界の芸術史が1920年代に大きな切断面を見せた時期に、近代から現代へと大きく展開した。
この講義では、前期においてはその流れを念頭に、近代から現代に至る文芸史の重要なトピックを取り上げて論じる。
また後期においては戦後から現代に至る主要な作家について、その作品の展開を自己と他者との間の接続の観点から検証する。
それとともに、現代芸術史・文芸史の概略や、比較文学・テクスト分析の理論についても講述する。
●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

故郷・異郷・虚構 1 「故郷を失つた文学」
としての日本近代文学
故郷・異郷・虚構 2 近代世界システムとユートピア
故郷・異郷・虚構 3 〈今・ここ〉にあるものの追求
有島武郎と芸術史的転回 1 「魂一元」から自己批判へ
有島武郎と芸術史的転回 2 印象派から未来派まで
有島武郎と芸術史的転回 3 表象の独立
ポストモダンの生態学・横光利一 1 新感覚派と形式主義文学論争
ポストモダンの生態学・横光利一 2 純粋小説の展開
ポストモダンの生態学・横光利一 3 東洋回帰の帰趨
太宰治のメタフィクション 1 文体と様式の成立
太宰治のメタフィクション 2 『女の決闘』の物語芸術
太宰治のメタフィクション 3 「おさん」と『心中天の網島』
抒情の解体・現代詩の成立 1 近代詩史の概略
抒情の解体・現代詩の成立 2 大正アヴァンギャルドから昭和モダニズムへ
抒情の解体・現代詩の成立 3 立原道造のNachdichtung
原民喜と表象の可能性 1 戦前期幻想コントの世界
原民喜と表象の可能性 2 『夏の花』の記録性
原民喜と表象の可能性 3 「鎮魂歌」と不条理
森敦の〈わたし〉と小説の構造 1 『月山』と『意味の変容』
森敦の〈わたし〉と小説の構造 2 「吹雪からのたより」の小説論
森敦の〈わたし〉と小説の構造 3 『われ逝くもののごとく』
の物語
村上春樹と
〈接続〉する物語 1 危機の文学
村上春樹と〈接続〉する物語 2 運命・必然・偶然
村上春樹と〈接続〉する物語 3 小説と戦争
現代芸術としての谷川俊太郎の詩 1 沈黙とパラドックスの詩
現代芸術としての谷川俊太郎の詩 2 現代アートと詩
現代芸術としての谷川俊太郎の詩 3 モーツァルトとクレー
小川洋子と『アンネの日記』 1 アンネの軌跡を求めて小川洋子と『アンネの日記』 2 『猫を抱いて象と泳ぐ』とチェス小説
小川洋子と『アンネの日記』 3 『琥珀のまたたき』とアール・ブリュット●準備学習の内容●準備学習の内容

報告に際してはレジュメを作成し、進捗状況と次の作業課題がわかるように報告書を作成する。

●テキスト

特になし。

●参考書

適宜紹介する。

●学生に対する評価

研究発表、授業参加態度等を総合的に判断して評価する。

各種文庫本等により、授業で取り上げる作品を読んでおくこと。詳細は教室
で連絡。
●テキスト

プリント
（テキスト
・スライ
ド）
を配付。
●参考書

中村三春『フィクションの機構2』（ひつじ書房）、『 接続する文芸学 村上春樹・小川洋子・宮崎駿』、『 ひらがなの天使 谷川俊太郎の現代詩』
（以上、
七月社）
●学生に対する評価

1）
感想レポート 30％（平常点）
2）
期末レポート 70％（論文内容によって評価）
課題の実施結果については個々にコメントする。

15

言語・思想文化科目

■授業科目名

比較文学特殊講義Ⅰ■単位4■担当教員名テレングト アイトル

●授業の到達目標及びテーマ

比較文学研究の基礎的な訓練を踏まえ，研究の基礎を築くことを目指す。

●授業の概要比較という観点から日本近現代文学の国境を跨った作品について
解読し，国内外の在来の比較文学研究の方法論的基礎を学び，日本だけを範囲にしてきた研究がもてなかった視野・問題意識を切り開くようにしていく。

■授業科目名比較文学特殊講義演習ⅠＡ

4■担当教員名テレングト アイトル

●授業の到達目標及びテーマ

比較文学研究の基礎的な訓練・演習を通じて，研究の能力を養成す
ることを目指す。

●授業の概要比較文学の理論的・方法論的なアプローチで，日本近現代文学（小説を中心に）作品について分析・解読の演習を行ない，複数の国家・民族・言語の作品との比較という基礎的訓練をする。

●授業計画

●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

比較文学研究 導入
比較文学の誕生
比較文学の発展
欧米における比較文学研究
日本における比較文学研究
中国における比較文学研究
日本における比較文学研究の現状 Ⅰ ―趨勢―
日本における比較文学研究の現状 Ⅱ ―方法―
日本における比較文学研究の現状 Ⅲ ―展望―
比較文学の研究課題（各学生の課題について検討・講義Ⅰ）―課題設定―
第11回 比較文学の研究課題（各学生の課題について検討・講義Ⅱ）―検証―
第12回 比較文学の研究課題（各学生の課題について検討・講義Ⅲ）―批判―
第13回 比較文学の方法論的・理論的基礎の講読 Ⅰ ―現状―
第14回 比較文学の方法論的・理論的基礎の講読 Ⅱ ―ナラトロジー―
第15回 比較文学の方法論的・理論的基礎の講読 Ⅲ ―分析―
第16回 夏目漱石における比較文学の研究 Ⅰ ―イギリス―
第17回 夏目漱石における比較文学の研究 Ⅱ ―近代化―
第18回 夏目漱石における比較文学の研究 Ⅲ ―自己・私―
第19回 森鴎外における比較文学の研究 Ⅰ ―ドイツ―
第20回 森鴎外における比較文学の研究 Ⅱ ―ロマン主義―
第21回 森鴎外における比較文学の研究 Ⅲ ―翻訳―
第22回 魯迅における比較文学の研究 Ⅰ ―日本―
第23回 魯迅における比較文学の研究 Ⅱ ―漱石―
第24回 魯迅における比較文学の研究 Ⅲ ―鴎外―
第25回 郁達夫における比較文学の研究 Ⅰ ―日本―
第26回 郁達夫における比較文学の研究 Ⅱ ―自然主義―
第27回 郁達夫における比較文学の研究 Ⅲ ―自我―
第28回 リービ英雄の作品への比較文学的研究講読 Ⅰ ―アメリカ―
第29回 リービ英雄の作品への比較文学的研究講読 Ⅱ ―台湾・中国―
第30回 リービ英雄の作品への比較文学的研究講読 Ⅲ―日本語というアイデンティティ―■単位

比較文学研究（理論と作家・作品というパラダイム）
演習導入
物語論とジャンル Ⅰ ―価値―物語論とジャンル Ⅱ ―範囲―
物語の構造 Ⅰ ―小説―
物語の構造 Ⅱ ―プロット―
物語の構造 Ⅲ ―時間―
語り Ⅰ ―作者―
語り Ⅱ ―一人称―
語り Ⅲ ―二，三人称―所定の課題における学生の実践と討議 Ⅰ ―課題設定―
所定の課題における学生の実践と討議 Ⅱ ―検証―
所定の課題における学生の実践と討議 Ⅲ ―批判―
実践と理論の検証 Ⅰ ―テーマ―
実践と理論の検証 Ⅱ ―構成―
実践と理論の検証 Ⅲ ―批判―
理論と漱石 Ⅰ ―パロディ―
理論と漱石 Ⅱ ―ユーモア―
理論と漱石 Ⅲ ―風景―理論と漱石 Ⅳ ―パースペクティブ―理論と鴎外 Ⅰ ―インスピレーション―
理論と鴎外 Ⅱ ―ロマン主義―
理論と鴎外 Ⅲ ―風景―理論と鴎外 Ⅳ ―パースペクティブ―理論と魯迅 Ⅰ ―日本と西欧の近代思想―
理論と魯迅 Ⅱ ―儒教と日本と西欧―理論と魯迅 Ⅲ ―日本経由の西欧―理論と郁達夫 Ⅰ ―自然主義―
理論と郁達夫 Ⅱ ―自我の目覚め―
理論と郁達夫 Ⅲ ―帝国と殖民地―理論と作家・作品というパラダイムへの反省●準備学習の内容

授業で配布した資料等は毎回携帯してくること。できるだけ欠席を避け,積極的にノートをとること。講義内容は記憶・暗記というよりも,むしろ理解して考えさせることが多く,思考様式の変換をも示唆することが多い。
したがって積
極的に考え,疑問・質問・ディスカッションをもって講義に取り組むことを望む。
そしてとくに柔軟な発想と厳格な方法論に慣れることを要求する。
●テキスト

テキストなどはその折に指示する。

●準備学習の内容

授業で配布した資料等は毎回携帯してくること。できるだけ欠席を避け,積極的にノートをとること。講義内容は記憶・暗記というよりも,むしろ理解して考えさせることが多く,思考様式の変換をも示唆することが多い。
したがって積
極的に考え,疑問・質問・ディスカッションをもって講義に取り組むことを望む。
そしてとくに柔軟な発想と厳格な方法論に慣れることを要求する。
●テキスト

テキストなどはその折に指示する。

●参考書『詩的狂気の想像力と海の系譜―西洋から東洋へ、その伝播、受容と変容』（現代出版）。または講義中に指示する。
●学生に対する評価

平常点（出席点は含まない）とレポートによる。
課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目

16

●参考書

『詩的狂気の想像力と海の系譜―西洋から東洋へ、その伝播、受容と変容』（現代出版）。
または講義中に指示する。
●学生に対する評価

平常点（出席点は含まない）とレポートによる。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

比較文学特殊講義演習ⅠＢ■単位

4■担当教員名テレングト アイトル

●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要

前学年の比較文学研究の基礎的方法論を踏まえ，今学年は実践を通じて，研究の能力を高めることを目指す。

比較文学の理論的・方法論的なアプローチで，日本近現代文学（小説を中心に）作品について分析・解読を行ない，複数の国家・民族・言語の作品分析と比較を試みる。
●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

テクスト分析理論の導入
漱石作品の解読・分析 Ⅰ ―吾輩は猫である（視点）―
漱石作品の解読・分析 Ⅱ ―吾輩は猫である（狂気）―
漱石作品の解読・分析 Ⅲ ―草枕―
漱石作品の解読・分析 Ⅳ ―心―
漱石作品の解読・分析 Ⅴ ―その他―
鴎外作品の解読・分析 Ⅰ ―ドイツ三部作―
鴎外作品の解読・分析 Ⅱ ―ドイツ三部作―
鴎外作品の解読・分析 Ⅲ ―即興詩人（翻訳）―鴎外作品の解読・分析 Ⅳ ―即興詩人（創作）―鴎外作品の解読・分析 Ⅴ ―後期短篇―
明治日本の近現代化の時代史への再解読 Ⅰ ―検証―
明治日本の近現代化の時代史への再解読 Ⅱ ―批判―
明治日本の文学史への解析 Ⅰ ―検証―
明治日本の文学史への解析 Ⅱ ―批判―
大正文学の史的解析 Ⅰ ―検証―
大正文学の史的解析 Ⅱ ―批判―
19 〜 20 世紀欧米影響史の追跡研究 Ⅰ―ロマン主義（イギリス）―
19 〜 20 世紀欧米影響史の追跡研究 Ⅱ―ロマン主義（ドイツ）―
19 〜 20 世紀欧米影響史の追跡研究 Ⅲ―ロマン主義（フランス）―
19 〜 20 世紀欧米影響史の追跡研究 Ⅳ―ロマン主義（アメリカ）―
明治日本と中国の文学的影響関係の史的追跡研究 Ⅰ ―鴎外―
明治日本と中国の文学的影響関係の史的追跡研究 Ⅱ ―漱石―
明治日本と中国の文学的影響関係の史的追跡研究 Ⅲ―自然主義―
影響史における魯迅文学へのアプローチ―方法―
影響史における魯迅作品への分析 Ⅰ ―日本の近代化―影響史における魯迅作品への分析（Ⅱ）―日本の文学―影響史における魯迅作品への分析 Ⅲ ―欧米―影響史における郁達夫作品への分析 Ⅰ ―日本―影響史における郁達夫作品への分析（Ⅱ）―欧米―■単位■授業科目名4

比較文学特殊講義Ⅱ■担当教員名杉江 聡子

現代中国文学の閲読を通じて、
中国の歴史、文化、社会問題についての理解を深めると共に、マルチモーダルなコミュニケーションの可能性を探究することを目的とする。

現代中国の文学作品を取り上げ、
中国語原文、
日本語訳、実写コンテンツ
等、異なるコミュニケーションモードを比較することにより、伝達する情報の内
容、表現の手法、読者・視聴者の解釈の可能性を深める。
テクスト分析等の手法を用いながら、作品理解と解釈の表象について実践を通じて理解を深め、混合研究法による文学研究の可能性を探究する。
●授業計画

第１回 ガイダンス
第２回 マルチモダリティとコミュニケーション概説
第３回 「三体」
（原作）
の訳読
（前編）
第４回 「三体」
（原作）
の訳読
（中編）
第５回 「三体」
（原作）
の訳読
（後編）
第６回 「三体」（日本語訳）の閲読（前編）
第７回 「三体」（日本語訳）の閲読（中編）
第８回 「三体」（日本語訳）の閲読（後編）
第９回 「三体」（実写化映像）の視聴と解釈（前編）
第10回 「三体」（実写化映像）の視聴と解釈（中編）
第11回 「三体」（実写化映像）の視聴と解釈（後編）
第12回 「三体」のマルチモダリティ比較（前編）
第13回 「三体」のマルチモダリティ比較（中編）
第14回 「三体」のマルチモダリティ比較（後編）
第15回 作品理解と解釈のプレゼンテーション
第16回 質的研究概説
第17回 文学研究におけるリサーチ・クエスチョン
第18回 質的研究のデザイン
第19回 文学研究におけるデータ採取
第20回 文学研究におけるデータ分析
第21回 質的研究の結果の表象
第22回 文学研究のための諸課題
第23回 KHCoder を用いた計量テクスト分析
第24回 SCAT を用いた質的データ分析
第25回 異なるメディアで表現される
「三体」
：コード化
第26回 異なるメディアで表現される
「三体」
：構成概念
第27回 異なるメディアで表現される「三体」：解釈
第28回 異なるメディアで表現される
「三体」
：再文脈化
第29回 作品理解と解釈のプレゼンテーション（言語モード）
第30回 作品理解と解釈のプレゼンテーション（マルチモーダル）●準備学習の内容●準備学習の内容

授業で配布した資料等は毎回携帯してくること。
できるだけ欠席を避け,積極的にノートをとること。講義内容は記憶・暗記というよりも,むしろ理解して考えさせることが多く,思考様式の変換をも示唆することが多い。
したがって積極的に考え,疑問・質問・ディスカッションをもって講義に取り組むことを望む。
そしてとくに柔軟な発想と厳格な方法論に慣れることを要求する。
●テキスト

テキストなどはその折に指示する。

●参考書『詩的狂気の想像力と海の系譜―西洋から東洋へ、その伝播、受容と変容』（現代出版）。または講義中に指示する。
●学生に対する評価

平常点（出席点は含まない）とレポートによる。
課題の実施結果については個々にコメントする。

配布される資料や参考文献を事前に読み、内容を理解した上で、疑問点や自分の考えを整理しておくことが必要です。
テキストや作品に出てくるキーワードの意味を調べ、把握しておくこと。
発表が予定されている場合は、レジュメやスライドを作成し、参加者と事前に共有すること。
授業ではノートテイキングを心がけ、質問やディスカッションを活発に行うことが求められます。
データ分析やコンテンツ作成が予定されている場合は、データと PC を持参すること。

●テキスト

特になし
（必要に応じて資料配布）

●参考書

『三体』
（劉慈欣・著 , 立原透耶・監 , 大森望 , 光吉さくら , ワンチャイ・訳）（早川書房 , 2019）を参照することが望ましい。
●学生に対する評価①平常点（出席点は含まない）②課題・成果物 ③発表・プレゼンテー
ションの完成度と質に基づき総合的に評価する。課題・成果物、発表・
プレゼンテーションのフィードバックは、授業内で個々にコメントする。

17

言語・思想文化科目

■授業科目名

比較文学特殊講義演習ⅡA■単位

4■担当教員名杉江 聡子●授業の到達目標及びテーマ

文学とその関連領域の研究デザインや方法論について、作品分析を通じて理解と研究応用力を身に付ける。
類似のジャンルやトピックを扱う中国、日本、欧米等の文学作品を題材として、内容や表現に埋め込まれた社会文化的な特徴や表象に対する理解を深める。
思考、情景、記憶等を表現する上で、言語以外のマルチモーダルな表現手法の可能性を探究する。

●授業の概要文学研究の基本概念の導入として、研究デザインと方法論の基礎を紹介
し、文学作品の分析と解釈の方法を探索します。中国と日本の他、異なる文化圏の類似ジャンルやトピックを扱う文学作品を比較研究することで、異文化間の相違点と共通点を理解し、作品がいかに社会文化的特徴や表象を反映しているかを分析します。言語に限らず、他の表現手法（例：視覚、聴覚、
身体性等）を統合的に用いることで、思考、情景、記憶をどのように表現できるか、
マルチモーダルな表現や文学作品を鑑賞する新しい視点を探ります。
●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

ガイダンス
文学研究のデザイン
先行研究のレビュー：中国文学
先行研究のレビュー：日本文学
問い（リサーチクエスチョン）とデータ採取文学研究の方法論と分析手法
文学研究の分析結果の表象
中国短編小説の閲読と解釈：夏笳「おやすみなさい、メランコ
リー」
中国短編小説の閲読と解釈：劉慈欣「月の光」
中国短編小説の閲読と解釈：韓松「潜水艇」「サリンジャーと朝鮮人」
中国短編小説の閲読と解釈：程婧波「さかさまの空」
中国短編小説の閲読と解釈：宝樹「金色昔日」
中国短編小説の閲読と解釈：郝景芳
「正月列車」
中国短編小説の閲読と解釈：飛 「ほら吹きロボット」
中国短編小説の閲読と解釈：張冉「晋陽の雪」
中国短編小説の閲読と解釈：吴霜
「宇宙の果てのレストラン――臘八粥」
中国短編小説の閲読と解釈：馬伯庸「始皇帝の休日」
中国短編小説の閲読と解釈：顧適「鏡」
中国短編小説の閲読と解釈：王侃瑜「ブレインボックス」
中国短編小説の閲読と解釈：陳楸帆「開光」「未来病史」
エッセイ：王侃瑜、
宋明煒、
飛ネット小説の閲読と解釈：Twitter 小説（第 1 部）
ネット小説の閲読と解釈：Twitter 小説（第 2 部）
ネット小説の閲読と解釈：Twitter 小説（第 3 部）
ネット小説の閲読と解釈：Twitter 小説（第 4 部）
ジェンダー／セクシュアリティと小説：理論
ジェンダー／セクシュアリティと小説：分析ジェンダー／セクシュアリティと小説：考察
作品の理解と解釈のプレゼンテーション
まとめと振り返り■授業科目名比較文学特殊講義演習ⅡB●授業の概要中国と日本には様々な怪奇小説
（妖怪譚、
怪談話）
が残されています。
「恐ろしさ」や「奇妙さ」
は、人々の日常生活を構成している境界線がゆらぎ、変容す
る時に「非日常」体験として認識されるのではないでしょうか。
日本や中国の作品を題材として、「怪奇」を構成する要素に関する異文化間比較を通じ、その社会文化的な特徴、表現や表象について理解を深めます。
さらに、
文学鑑賞
を通じた表現と情報共有の一形態として、
VRやメタバースを用いた作品世界の構築を行います。言語モードによる理解や解釈をバーチャル空間のマルチ
モーダルな表現へ転移させることで、文学を通じた新時代のコミュニケーションの可能性を探ります。
●授業計画

第１回 ガイダンス
第２回 日本妖怪譚：「鬼桃太郎」
尾崎紅葉、「天守物語」
泉鏡花
第３回 日本妖怪譚：「獅子舞考」
柳田國男、「ざしき童子のはなし」
宮澤賢治
第４回 日本妖怪譚：
「ムジナ」
小泉八雲、
「貉」
芥川龍之介「狢」
瀧井孝作
第５回 日本妖怪譚：「最後の狐狸」
檀一雄、
「山姫」
日影丈吉
第６回 日本妖怪譚：「屋上の怪音」
徳田秋聲、
「天狗」
室生犀星
第７回 日本妖怪譚：「一反木綿」
椋鳩十、
「件」
内田百閒
第８回 日本妖怪譚：「からかさ神」
小田仁二郎、「邪恋」
火野葦平
第９回 日本妖怪譚：「山妖海異」
佐藤春夫、
「荒譚」
稲垣足穂
第10回 日本妖怪譚：「兵六夢物語」
獅子文六、「化物の進化」
寺田寅彦
第11回 中国怪奇小説（第 1 部）
第12回 中国怪奇小説（第 2 部）
第13回 中国怪奇小説（第 3 部）
第14回 中国怪奇小説（第 4 部）
第15回 中国怪奇小説（第 5 部）
第16回 中国怪奇小説（第 6 部）
第17回 中国怪奇小説（第 7 部）
第18回 VR・メタバースの基本：メタバース × 文学の可能性
第19回 VR・メタバースの基本：Spatial の設定と基本操作
第20回 作品世界の構築：空間デザイン
第21回 作品世界の構築：3D デザインツールを用いた 3D モデル加工
第22回 作品世界の構築：Blender の基本
第23回 作品世界の構築：Blender の応用
第24回 作品世界の構築：Blender を用いた 3D モデル加工
第25回 作品世界の構築：空間の実装
第26回 作品世界の構築：空間の修正
第27回 作品世界の構築：天球の実装
第28回 作品世界の構築：3D アセットの配置
第29回 作品世界の構築：動作テスト
第30回 成果発表：VR・メタバースを用いたプレゼンテーションと
交流

●テキスト

●テキスト

配布される資料や参考文献を事前に読み、内容を理解した上で、疑問点や自分の考えを整理しておくことが必要です。
テキストや作品に出てくるキーワードの意味を調べ、把握しておくこと。
発表が予定されている場合は、レジュメやスライドを作成し、参加者と事前に共有すること。
授業ではノートテイキングを心がけ、質問やディスカッションを活発に行うことが求められます。
データ分析やコンテンツ作成が予定されている場合は、データと PC を持参すること。
特になし（必要に応じて資料配布）

●参考書

●参考書

『金色昔日』
現代中国 SF アンソロジー（早川書房 , 2022）『本当に欲しかったものは、もう』Twitter 文学アンソロジー（集英社 ,2023）
を参照することが望ましい。

『文豪妖怪名作選』（東京創元社 , 2017）『中国怪奇小説集 新装版』
（光文社 , 2006）
を参照することが望ましい。

●学生に対する評価●学生に対する評価①平常点（出席点は含まない）②課題・成果物 ③発表・プレゼンテー
ションの完成度と質に基づき総合的に評価する。課題・成果物、発表・
プレゼンテーションのフィードバックは、授業内で個々にコメントする。

言語・思想文化科目■担当教員名杉江 聡子

中国と日本の怪奇小説を題材として、内容や表現に埋め込まれた社
会文化的な特徴や表象、「奇妙さ」の演出と構成要素、異文化間の相違等について探究する。VR やメタバースを用いて文学作品の世界観をマル
チモーダルな表現手法で創造、構築し、コミュニケーションツールとしての活用可能性を探究する。

●準備学習の内容

特になし（必要に応じて資料配布）

4●授業の到達目標及びテーマ●準備学習の内容配布される資料や参考文献を事前に読み、内容を理解した上で、疑問点や自分の考えを整理しておくことが必要です。
テキストや作品に出てくるキーワードの意味を調べ、把握しておくこと。
発表が予定されている場合は、レジュメやスライドを作成し、参加者と事前に共有すること。
授業ではノートテイキングを心がけ、質問やディスカッションを活発に行うことが求められます。
データ分析やコンテンツ作成が予定されている場合は、データと PC を持参すること。

■単位

18

①平常点（出席点は含まない）②課題・成果物 ③発表・プレゼンテー
ションの完成度と質に基づき総合的に評価する。課題・成果物、発表・
プレゼンテーションのフィードバックは、授業内で個々にコメントする。

■授業科目名日本思想特殊講義Ⅰ■単位4■担当教員名鈴木

英之●授業の到達目標及びテーマ

テーマ：日本の文学作品を通じて、人々の願いや思いを感じ取る。
到達目標：古代から中世に成立した文学作品・資料から、人々の思いや願いを正確に読み取ることができるようになることを目指す。

■授業科目名■単位

4

日本思想特殊講義演習ⅠＡ■担当教員名鈴木

英之●授業の到達目標及びテーマ

テーマ：親鸞の主著である『教行信証』の輪読を通じて、親鸞の極楽浄土に対する文学的な心情を読み取り、表現方法や叙述スタイルを確認する。
到達目標：文献を読解する能力を身につけ、調査した内容を他者に正確に伝える力を身につけること。

●授業の概要仏教の伝来以来、日本では神と仏が複雑に混じり合い、独自の文化・風土が生まれていった。本講義では、古代から中世に成立した文学
作品（神話・説話・随筆・軍記）などの読解を通じて、日本文化の文学的表現の変遷について考えていきたい。

●授業の概要真宗の祖・親鸞は、法然の浄土教学をもとに独自の教学大系を創りあげたが、その著作は仏教文学と言っても良いほど、豊かな表現で叙情的に人間親鸞の信仰心が表現されている。
本講義演習では、親鸞の主著『教行信証』
を文学的・語学的な観点から考察していく。

●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

オリエンテーション
古事記・日本書紀の読解（天地開闢）
古事記・日本書紀の読解（国産み〜黄泉国往還譚）
古事記・日本書紀の読解（三貴子の誕生と天石戸）
日本紀講筵（日本紀注釈の展開と表現）
日本紀講筵（日本紀注釈と中世日本紀）
日本霊異記の読解ならびに表現・技法の確認（仏教伝来説話）
日本霊異記の読解ならびに表現・技法の確認（輪廻転生説話）
日本霊異記の読解ならびに表現・技法の確認（地獄訪問説話）
往生要集の読解ならびに表現・技法の確認（厭離穢土に見る地獄・餓鬼・畜生の描写）
往生要集の読解ならびに表現・技法の確認（厭離穢土に見る
修羅・人・天の描写）
往生要集の読解ならびに表現・技法の確認（欣求浄土）
往生要集の読解ならびに表現・技法の確認（極楽証拠）
往生要集の読解ならびに表現・技法の確認（正修念仏）
前期のまとめ
方丈記の読解ならびに表現・技法の確認
発心集の読解ならびに表現・技法の確認
今昔物語集の読解ならびに表現・技法の確認（往生説話）
今昔物語集の読解ならびに表現・技法の確認（地蔵説話）
今昔物語集の読解ならびに表現・技法の確認（神仏霊験説話）
今昔物語集の読解ならびに表現・技法の確認（釈迦の一代記と本生譚）
平家物語の読解ならびに表現・技法の確認
春日権現験記の読解ならびに表現・技法の確認
沙石集の読解ならびに表現・技法の確認（神仏説話の世界）
沙石集の読解ならびに表現・技法の確認（和歌陀羅尼観）
古今注の読解ならびに表現・技法の確認
太平記の読解ならびに表現・技法の確認
御伽草子（本地物）の読解ならびに表現・技法の確認（熊野）
御伽草子（本地物）の読解ならびに表現・技法の確認（諏訪）
一年のまとめ●準備学習の内容講義で取り上げる内容について予め参考書を読んでくること。

●テキスト

資料プリントを配付する。

●参考書

日本史小百科『神道』（東京堂出版）、ワードマップ『神道』（新曜社）、末木文美士『中世の神と仏』（日本史リブレット32、山川出版社）、伊藤聡『神道とは何か ─神と仏の日本史』（中公新書 2158）など。このほかは授業中に指示する。
●学生に対する評価

平常点による（出席点は含まない）。
課題の実施結果については個々にコメントする。

●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

前期オリエンテーション
親鸞伝記に見る生涯
先行研究論文の輪読
先行研究論文の輪読
序の読解と注釈
序における親鸞のねらい
教巻の読解と注釈
教巻の読解と注釈（親鸞の狙いについて）
行巻の読解と注釈（真実行）
行巻の読解と注釈（諸仏称名願の概要）
行巻の読解と注釈（諸仏称名願の展開）
行巻の読解と注釈（諸仏称名願の経証ならびに領解）
行巻の読解と注釈（浄土祖師の解釈① 第一祖龍樹）
行巻の読解と注釈（浄土祖師の説② 第二祖天親）
前期のまとめ
後期オリエンテーション
行巻の読解と注釈（浄土祖師の説③ 第三祖曇鸞）
行巻の読解と注釈（浄土祖師の説④ 第四祖道綽）行巻の読解と注釈（浄土祖師の説⑤ 第五祖善導）
行巻の読解と注釈（浄土祖師の説⑥ 第六祖源信）
行巻の読解と注釈（浄土祖師の説⑦ 第七祖源空）
行巻の読解と注釈（親鸞の領解）行巻の読解と注釈（称名の徧数について）
行巻の読解と注釈（結語）
行巻の読解と注釈（他力の意義）
行巻の読解と注釈（一乗海）
行巻の読解と注釈（念仏と諸善の比較）
行巻の読解と注釈（本願念仏を嘆いて一乗人に告ぐ）
行巻の読解と注釈（正信念仏偈）後期のまとめ●準備学習の内容講義で取り上げる内容について予め参考文献を読んでくること。

●テキスト『真宗史料集成』一（同朋舎）
。

●参考書

親鸞
『教行信証』（岩波文庫）、日本古典文学大系 82『親鸞集・日蓮集』（岩波書店）、末木文美士『親鸞』（ミネルヴァ書房）。この他は適宜教場で紹介する。
●学生に対する評価

平常点による（出席点は含まない）。
課題の実施結果については個々にコメントする。

19

言語・思想文化科目

■授業科目名日本思想特殊講義演習ⅠＢ■単位

4■担当教員名鈴木

英之●授業の到達目標及びテーマ

テーマ：慈遍『豊葦原神風和記』の読解を通じて、日本中世の宗教文芸の表現・叙述スタイルを学ぶ。
到達目標：宗教文芸から著者の意図を正確に読み取り、他者に発表できる能力を身につける。

『豊葦原神風和記』は、鎌倉末期の天台僧慈遍によって編まれた典籍である。興国元年（1340）に新待賢門院に献上されたもので、日本の神々の姿や縁起が和文（平易な表現）で述べられるなど、宗教文芸としての側面をもつ。本授業では、『豊葦原神風和記』を文学的に読み解くことによって、慈遍の表現方法や叙述方法を読み取りたい。

4■担当教員名大石

和久●授業の到達目標及びテーマ

テーマ：映画と「表象」
到達目標：映画の「表象」としての性質についての理解を，具体的作品分析に即しつつ，理論的に深める。

現在「表象」という語が意味しているのは，外的対象の忠実な再現としてのイメージではなく，文化的にコード化され，政治的意味合いを担ったイメージのことだろう。本講義では映画をその「表象」の一例として捉えたい。ただし，映画をそのような「表象」に還元することも同時に警戒しつつ。というのも映画は「表象」としての自己を裏切り，それに亀裂をもたらすような力も持っているように思われるからである。また，この講義では外国語（英語や仏語）の文献の講読を行う。

●授業計画

●授業計画

オリエンテーション
中世の宗教文芸について
神道大意①（天地開闢）神道大意②（一人之皇徳）
神道大意③（要文）天地開闢①（前半部）
天地開闢②（後半部）
天地開闢③（要文）
天神七代①（国常立尊〜諾冉二神）
天神七代②（素盞烏尊）
天神七代③（要文）
地神五代①（天照大神）
地神五代②（正哉吾勝尊〜鵜草葺不合尊）
地神五代③（要文）
両宮鎮座①（三種神器）
両宮鎮座②（両宮鎮座）
神態忌物①（伊奘冉尊の死と忌み）
神態忌物②（不浄と内外潔斎）
神業忌物③（要文）
尊神霊験①（倭姫命皇女詔）尊神霊験②（三種神）
尊神霊験③（要文）
仏神同異①（仏法以前）
仏神同異②（神道・仏教の交替説話）
仏神同異③（要文）
仏神誓別①（混沌之始）
仏神誓別②（慈遍自跋）
仏神誓別③（要文）
学生の考察・発表
全体のまとめ●準備学習の内容講義で取り上げる内容について、予め参考文献を読んでくること。

●テキスト

慈遍『豊葦原神風和記』（神道大系『天台神道（上）』所収）。

●参考書

日本史小百科『神道』（ 東京堂出版）、
ワードマップ『神道』（ 新曜社）、末木
文美士『中世の神と仏』（日本史リブレット３２、山川出版社）、伊藤聡『神道とは何か ─神と仏の日本史』（中公新書2158）。
このほかは授業中に指示
する。

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

ガイダンス
表象とは何か（1）表象の定義
表象とは何か（2）表象の種類
表象とは何か（3）表象の政治性
映像とは何か（1）映像の定義
映像とは何か（2）映像の種類
映像とは何か（3）映像の政治性映像としての映画（1）
映画の基本的表現素材としての映像
映像としての映画（2）
運動イメージとしての映画映像としての映画（3）
時間イメージとしての映画
表象としての映画（1）
映画のイデオロギー性
表象としての映画（2）
映画とリアリズム
表象としての映画（3）
映画の政治性
映像と文化的コード（1）
映画における文化的コード
映像と文化的コード（2）
映画のコノテーション
映像と文化的コード（3）
映画のカルチュラル・スタディーズ
映画の修辞学（1）映画の記号論
映画の修辞学（2）映画的隠喩
映画の修辞学（3）映画的換喩
映画と政治
（1）
差別的表象
映画と政治
（2）
フェミニズム
映画と政治
（3）
地域の表象
映画テキスト分析（1）
映画とテキスト
映画テキスト分析（2）
映画テキスト分析の方法
映画テキスト分析（3）
具体的作品の分析
映画の可能性（1）映画的リアリズムの可能性
映画の可能性（2）人間を越え出る映画
映画の可能性（3）映画の脱イデオロギー性
映画と表象
総括

●準備学習の内容講義で取り上げる映画については予めチェックし、調べておくこと。

●テキスト

配布プリント

●参考書

講義内で紹介する。

●学生に対する評価●学生に対する評価

平常点による（出席点は含まない）。
課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目■単位●授業の概要●授業の概要

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

■授業科目名日本思想特殊講義Ⅱ

20

平常点による（出席点は含まない）。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名日本思想特殊講義演習ⅡＡ■単位

4■担当教員名大石和久■授業科目名●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要

●授業計画

●授業計画

テーマ：「表象」についての理論的考察
到達目標：「表象」についての理解を，主に映画を具体例として取り上げながら，理論的テクストを読み込むことで深めてゆく。

「表象」をめぐる映画理論の諸問題について検討する。

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

映画とリアリズム（1）映像とリアリティ
映画とリアリズム（2）映像の信憑性
映画とリアリズム（3）映像による自然化
映画とリアリズム（4）映像の政治学
映画とリアリズム（5）映像とシュルレアリスム
映画とテクスト（1）テクストとしての映像
映画とテクスト（2）イデオロギー
映画とテクスト（3）反省性
映画とテクスト（4）エクリチュール
映画とテクスト（5）間テクスト性
映画と精神分析（1）映像と精神分析
映画と精神分析（2）同一化
映画と精神分析（3）縫合映画と精神分析（4）まなざし
映画と精神分析（5）フェミニズム
映画と現象学（1）映像と知覚
映画と現象学（2）映像と想像
映画と現象学（4）運動と知覚
映画と現象学（5）映画と他の諸芸術
映画と現象学（1）映画は現象学的か ?
映画とベルクソニスム（1）「 イマージュ」と知覚
映画とベルクソニスム（2）ベルクソンの芸術論と映画
映画とベルクソニスム（3）ベルクソンの映画論
映画とベルクソニスム（4）アンドレ・バザン
映画とベルクソニスム（5）ジル・ドゥルーズ
表象と映画（1）政治
表象と映画（2）ジェンダー
表象と映画（3）権力表象と映画（4）言説
表象と映画（5）哲学

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

平常点による（出席点は含まない）。
課題の実施結果については個々にコメントする。

和久

オリエンテーション
問題設定
概要提出
資料収集
（1）
図書館利用法資料収集（2）ウエッブ利用法
資料収集（3）
映像資料を探す
資料収集
（4）
文献を探す
資料整理
（1）
映像資料を整理する
資料整理（2）
文献資料を整理する
映像紹介
（1）
映像資料
（主に映画）
を紹介する
映像紹介
（2）
映像資料
（映画以外）
を紹介する
文献講読
（1）
表象と文化
文献講読
（2）
表象としての映画
文献講読
（3）
表象と権力
文献講読
（4）
表象とイデオロギー
論文中間発表（1）進捗状況
論文中間発表（2）問題点の指摘
論文指導（1）
問題設定の検討
論文指導（2）
問題設定の決定論文指導（3）
映像文献の考察論文指導（4）
文献資料の考察
論文指導
（5）
資料分析
論文指導
（6）
章立ての検討論文指導（7）
章立ての決定論文指導（8）
全体構成の検討
論文指導（9）
全体構成の決定
文章表現の吟味論文指導（10）
最終チェック
論文指導（11）
完成
論文指導（12）
総括●テキスト

随時紹介する。

■担当教員名大石

修士論文を完成するために必要な基礎的なスキルを身につけながら，実際に論文を仕上げてゆく。

●準備学習の内容

講義開始時に指示する。

4

テーマ：修士論文作成
到達目標：自ら問題を設定し，修士論文を完成させることを通して，自らの研究を深めてゆく態度を養う。

●準備学習の内容

予習として、本演習で取り上げるテキストに出てくるキーワードを探しだし、その意味を把握しておくこと。

■単位

日本思想特殊講義演習ⅡＢ

毎回、修士論文作成のための課題を出すので、その課題をこなしてくること。
講義開始時に指示する。

随時紹介する。

修士論文への取り組みと完成度を評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

21

言語・思想文化科目

■授業科目名

日本語研究特殊講義Ⅰ■単位4■担当教員名丸島歩■授業科目名日本語研究特殊講義演習ⅠＡ■単位

4■担当教員名丸島

歩●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要ことばのやさしさ、日本における外国人受け入れの現況、障害者を取り巻くことばの様相などに関連する論文等を読みながら、複言語・複文化主義について考える。

テキストを追いながら関連する論文を講読し、その研究目的や手法を把握する。
また、実際のデータとテキストに書かれた手法を用いて分析・考察を行う。

テーマは「やさしい日本語と複言語・複文化主義」。
このテーマに沿った、あるいは隣接する領域を扱った論文や書籍を読み、多文化共生や複言語主義について多面的に考えることができるようになることを目標とする。

テーマは「日本語教育学の概観とその領域と手法の把握」。
日本語教育学が扱う領域を知り、目的に合った研究手法が選択できるようになることが目
標である。

●授業計画

●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回

ガイダンス
やさしい日本語とは何か
情報のユニバーサルデザイン
複言語・複文化主義とは何か
複言語・複文化主義の形成と展開
複言語主義理念の受容
CEFR と複言語主義
日本の地方部における多文化化対応の現況
山間地域における多文化化対応
外国人技能実習生の受入れ政策
地方・農村における外国人住民との共生
定住者・永住者集住地域の教育的課題
地方部における日本語学習支援
外国ルーツの子どもたちへの教育支援
日本語教育とやさしさ①日本人による日本語の学び直し
日本語教育とやさしさ②日本社会における複文化・複言語主義の可能性
第17回 日本語教育とやさしさ③EPA に基づく看護師・介護福祉士候補者の受入れ
第18回 日本語教育とやさしさ④EPA 看護師・介護福祉士候補者への
「配慮」
の様相
「方言」
のやさしさ
第19回 医療現場における
第20回 ろう者が語る社会と教育①聴者の家庭に生まれたろう者
第21回 ろう者が語る社会と教育②デフファミリーに生まれたろう者「やさしさ」の諸相①口話主義者による「やさしさ」
第22回 ろう教育におけるの形「やさしさ」の諸相②「言語権」という「やさしさ」の形
第23回 ろう教育における「やさしさ」①「硬第24回 批判的談話分析を通して見るコミュニケーションの直した道」と「やさしい道」「やさしさ」②三
第25回 批判的談話分析を通して見るコミュニケーションの
宅洋平の「選挙フェス」の談話分析を題材に「やさしさ」
第26回 留学生のライフストーリー研究を通して見るの複数言語能力第27回 「移動する子ども」
第28回 継承語教育とアイデンティティ
第29回 マイノリティと多様なリテラシー
第30回 まとめ

第１回 ガイダンス●準備学習の内容
事前に課題論文を読み、問題点や疑問点を整理しておく。

第29回 論文講読③教育と社会に関する研究●テキスト
特に定めない。必要な論文等は授業内で指示する。
●参考書
・細川英雄・西山教行（編）（2010）『複言語・複文化主義とは何か―ヨーロッパの理念・状況から日本における受容・文脈化へ』
くろしお出版
・徳田剛・二階堂裕子・魁生由美子（編著）（2019）『地方発 外国人住民との地域づくり―多文化共生の現場から』晃洋書房
・義永美央子・山下仁（編）（2015）『ことばの「やさしさ」とは何か―批判的社会言語学からのアプローチ』三元社
・佐々木倫子（編）（2014）『マイノリティの社会参加―障害者と多様なリテラシー』
くろしお出版・川上郁雄・三宅和子・岩﨑典子（編）（2018）『移動とことば』
くろしお出版
授業内で上記以外の文献・資料を紹介することがある。
●学生に対する評価
平常点（出席点を含まない）とレポートにより、総合的に評価する。
課題の実施結果については、個々にコメントする。

言語・思想文化科目

22

第２回 日本語教育研究の歴史と現状
第３回 日本語に関する研究
第４回 学習者に関する研究
第５回 教育と社会に関する研究
第６回 日本語教育研究の進め方①目的と先行研究
第７回 日本語教育研究の進め方②研究計画
第８回 日本語教育研究の進め方③論文の構成
第９回 日本語教育研究の進め方④研究の倫理と社会的責任
第10回 量的研究の方法①コーパス
第11回 量的研究の方法②教材分析
第12回 量的研究の方法③言語使用調査、
テストとインタビュー
第13回 量的研究の方法④語彙リスト
第14回 量的研究の方法⑤記述統計
第15回 量的研究の方法⑥t 検定
第16回 量的研究の方法⑦分散分析
第17回 量的研究の方法⑧カイ二乗検定
第18回 量的研究の方法⑨因子分析
第19回 量的研究の方法⑩共分散分析
第20回 質的研究の方法①質的研究の意義
第21回 質的研究の方法②質的研究の手法
第22回 質的研究の方法③談話分析
第23回 質的研究の方法④フィールドワークとライフストーリー研究
第24回 質的研究の方法⑤半構造化・非構造化インタビュー
第25回 質的研究の方法⑥データの分析
第26回 日本語教育学研究のこれから
第27回 論文講読①日本語に関する研究
第28回 論文講読②学習者に関する研究
第30回 まとめ●準備学習の内容
事前に該当する教科書の章を読み、内容を確認する。指示があった場合は関連する論文を事前に読み、問題点や疑問点を整理しておく。
授業内でデータ分析を行うために、事前のデータの準備と PC の持参を求めること
がある。
●テキスト
本田弘之・岩田一成・義永美央子・渡部倫子（2019）『[ 改訂版 ] 日本語教育
学の歩き方―初学者のための研究ガイド』大阪大学出版会●参考書
授業内で適宜紹介する。
●学生に対する評価
平常点（出席点を含まない）と課題、
レポートにより総合的に評価する。
課題の実施結果については、個々にコメントする。

■授業科目名

日本語研究特殊講義演習ⅠＢ■単位

4■担当教員名丸島歩■授業科目名■単位4

日本語研究特殊講義Ⅱ■担当教員名徳永

良次●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ

日本語や日本語音声に関するテーマを各自で設定し、調査を行い、修士論文等にその成果をまとめる。

テーマ：「日本語の歴史的研究」
言語は現代語だけでは説明できない事象の積み重ねと言える。その事象を、さまざまな観点から概観していくことを通じて、日本語の歴史的変遷と現代語の成立について理解していくことを目標とする。

●授業の概要●授業の概要

毎週の授業計画にしたがって、各自の研究の進捗状況を報告する。受講者と担当教員でその内容を検討する。

●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

ガイダンス
（修士論文執筆に向けて）
テーマ設定
テーマの検討研究目的の設定
先行研究の探索
先行研究の講読
先行研究の整理
研究目的の再設定
調査方法の検討
予備調査の実施
予備調査の粗解析
調査方法の修正
本調査の実施データの整理データの観察データの分析
論文の執筆①（研究の背景と目的）
論文の執筆②（調査方法）
論文の執筆③（調査結果の提示）
論文の執筆④（図表の作成）
論文の執筆⑤（考察の執筆）
論文の執筆⑥（先行研究の要約・整理）
論文の執筆⑦（考察の加筆）
論文の執筆⑧（結論の執筆）
論文の執筆⑨（研究の背景と目的の修正）論文の執筆⑩（考察の修正）論文の執筆⑪（結論の修正）論文の執筆⑫（書式の調整、全体の修正）論文の執筆⑬（最終確認）
総括●準備学習の内容

毎週の授業計画と授業内での議論をもとに、研究に必要な作業を進
める。

●テキスト
使用しない。

●参考書
授業内で適宜紹介する。
●学生に対する評価
平常点（出席点を含まない）、調査や論文の取り組みや成果により、総合的に評価する。

日本語史に関する概説書を丹念に読んでいく。
その際に、不明な点や専門用語については、その都度解釈を加え、あるいは解読していく。
特に、あまり意識されない「資料がない場合の対策」「資料に語らせる」などといった、現代語研究ではそもそも意識すらしない問題について考えていく。
●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

はじめに
（ガイダンス、
テキストについて、講義のすすめ方）
ことばは変化する 歴史言語学序説
ことばはなぜ変化するのか 社会の変化とことばの変化
ことばはなぜ変化するのか 話し手の交替、効率的な言語使用
信頼できるテキストを求めて 古い文献による歴史の推定信頼できるテキストを求めて 古典文献の本文の性格信頼できるテキストを求めて 本文批判
文献にあらわれた言語の性格
文献の表記と言語の関係
文献にあらわれた言語の位相
文献資料のもつ地域性
文献による言語の歴史 語の歴史
文献による言語の歴史 文法の歴史
文献による言語の歴史 発音の歴史
日本語の系統比較方言学とその方法
言語地理学の方法
比較方言学と言語地理学の差異
言語史
言語の伝播速度を計算する
言語の体系性と言語の歴史 活用
言語の体系性と言語の歴史 五十音図の体系性
言語の体系性と言語の歴史 露出形と被覆形
内的再建と比較法・文献言語史 導入
内的再建と比較法・文献言語史 ハ行子音
言語の社会的変種と言語変化
言語の年齢差と言語変化
年齢差と地域差
文献ガイ
ド
まとめ●準備学習の内容

次回の講義内容について、事前にテキストを精読しておく。
その際に不明な点や専門用語などがあれば、 講義の際に質問し解決できるようにしておく。

●テキスト

大木一夫
『ガイドブック日本語史』
ひつじ書房

●参考書

適宜紹介する●学生に対する評価

テキストの事前準備と復習を含めた平常点（50％、出席点は含まない）、
レポート等の課題（50％）
。
課題の実施結果については個々にコメントする。

23

言語・思想文化科目

■授業科目名

日本語研究特殊講義演習ⅡA■単位

4■担当教員名徳永

良次●授業の到達目標及びテーマ

テーマ：ひらがな表記文献の日本語史的研究
資料を読むとはどのようなことかを具体的に学んでいく。また、それによって日本語の構造や成立・発展などについて総合的に考える力を養うことを目的とする。
日本語の、なるべく古い写本を丹念に読み込んでいくことで、現行の活字製本された資料では見落としてしまう事象について検討していく。この作業を通して、日本語の歴史的変化を体系的に理解することを目標とする。

●授業の概要古今和歌集の古写本を読む。平安時代以降，長年にわたって知識人の教養書として、また、美術品として扱われてきた古今和歌集は多くの写本を残している。なかでも『元永本古今和歌集』は年紀の明確な完存している最古級の写本である。これらは現在影印・翻刻が公刊されているので、丹念に読み解いていくことで、古代日本語文献の研究方法を深める。
●授業計画

第１回 資料の概要
第２回 古今和歌集について
第３回 『元永本古今和歌集』について
第４回 書誌概略
第５回 変体仮名の読み方
第６回 『元永本古今和歌集』の仮名第７回 仮名序を読む １ 和歌の本質
第８回 仮名序を読む ２ 和歌の成立
第９回 仮名序を読む ３ 六歌仙
第10回 仮名序を読む ４ 古今和歌集の成立
第11回 『元永本古今和歌集』上巻について
第12回 『元永本古今和歌集』上巻 文字について
第13回 『元永本古今和歌集』上巻 表記形式について
第14回 『元永本古今和歌集』上巻 仮名遣い
第15回 『元永本古今和歌集』上巻 語法
第16回 『元永本古今和歌集』上巻 いわゆる万葉書について
第17回 『元永本古今和歌集』下巻について
第18回 『元永本古今和歌集』下巻 文字について
第19回 『元永本古今和歌集』下巻 表記形式について
第20回 『元永本古今和歌集』下巻 仮名遣い
第21回 『元永本古今和歌集』下巻 語法
第22回 『元永本古今和歌集』下巻 いわゆる万葉書について
第23回 『元永本古今和歌集』の研究史
第24回 平安時代の古今和歌集古写本 高野切
第25回 伝公任筆写本
第26回 その他古写本について概観
第27回 鎌倉時代の古写本 定家本第28回 定家本古今和歌集の概観
第29回 定家による証本作成
第30回 まとめ●準備学習の内容

変体仮名の資料なので、演習時間だけでは理解することは困難。事前・事後の自主的な学習が絶対に必要となる。

■単位

4■担当教員名徳永

良次●授業の到達目標及びテーマ

テーマ：漢字カナ交り文献の日本語史的研究
到達目標：資料を読むとはどのようなことかについて、具体的に原典を読む。また、それによって日本語の構造・成立・発展などについて総合的に考える力を養うことを目標とする。

●授業の概要『明恵上人夢記』を読む。
鎌倉時代の明恵上人高弁は青年期から数十年にわたって自分の夢を記録として残してきている。
これらは現在影印・翻刻として公開されているものが現存する。
これを丹念に読むことで、古代日本語文献
に対する研究方法と理解を深める。
●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

取り扱う資料について
明恵上人について夢記について
書誌概略
第一編 某年記事
第一編 建久七年春
第二編 建久七年八月
第三編 建仁元年成弁夢記
第四編 建仁三年
第五編 元久元年
第六編 元久元年某月
第六編 某年二月
第六編 某下段
第七編 元久二年
第七編 建永元年
第七編 建永後半
第八編 建永元年十一月夢記
第九編 建保六年
第九編 建保七年
第十編 承久二年
第十一編 寛喜二年
第十二編 年紀不明
第十三編 某年某月夢記 四十経疏ノ事
第十三編 某年某月夢記 春日明神ノ事
第十四編 年紀不明の夢記条
第十五編 年紀不明の夢記条
第十六編 年紀不明の夢記条
夢記の言語について
夢の構成と研究史
まとめ●準備学習の内容

漢文文献で難解な文章である。
テキストの下読みは当然、関連する参考資料をよく読んでおくことが必要となる。

●テキスト『明恵上人資料第二』（東京大学出版会）の該当箇所を各自コピーして準備すること●テキスト『元永本古今和歌集』全４冊（二玄社）
各自で準備すること

●参考書

●参考書

適宜指示する

適宜指示する●学生に対する評価●学生に対する評価

発表（資料・内容）50％ 討議の内容 30％、事前準備 20％。
課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目■授業科目名日本語研究特殊講義演習ⅡB

24

発表資料 50％、討議の内容（理解度を含む）
50％
課題の実施結果については個々にコメントする。

歴史・環境文化科目■授業科目名日本史特殊講義Ⅰ■単位4■担当教員名片岡

耕平●授業の到達目標及びテーマ■単位■授業科目名4

日本史特殊講義演習ⅠＡ■担当教員名片岡

耕平●授業の到達目標及びテーマ

・テーマ：徳政論の再構築

・テーマ：『看聞日記』を用いて中世後期の京都周辺の文化・背景を・到達目標：日本中世の社会経済史・法制史研究の流れの一端を理研究する。

解する。論文と史料から引き出した情報に基づいて論理を組み立てる

・到達目標：中世後期の日記を講読し、歴史学研究に不可欠な思考力・方法を身につける。

判断力・表現力を身に付ける。調査した内容を報告し、報告に基づいて議論する技術を高める。

●授業の概要日本の中世社会を特徴づける事象の１つに徳政がある。１つの法令が発せられるだけで、債権や契約が無化されるという現象は、多くの研究者の関心をひき、とりわけ経済史・法制史の視点からの分析が数多く発表されている。それらを読み解きながら、最終的には、新たな徳政の位置づけに到達することを目指す。
●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

ガイダンス
歴史学とは何か
中世の土地売買と付帯条件
笠松宏至『徳政令 中世の法と習慣』（岩波書店、1983 年）
もののもどり：笠松宏至の想定
勝俣鎮夫『戦国法成立史論』（東京大学出版会、1979 年）
土地の力：勝俣鎮夫の想定
菅野文夫「中世における土地売買と質契約」（『史学雑誌』、1984年）
井原今朝男『中世日本の信用経済と徳政令』（吉川弘文館、2015年）
中世の売買契約と質契約：菅野文夫・井原今朝男の想定
黒田基樹『戦国期の債務と徳政』（校倉書房、2009 年）
長谷川裕子『中近世移行期における村の生存』（校倉書房、2009年）
中世の平和・生存・相互扶助：黒田基樹と長谷川裕子の想定
レポートの内容報告
まとめ
前期の復習
早島大祐『徳政令 なぜ借金は返さなければならないのか』（講
談社、2018 年）
ものはもどらない：早島大祐の想定
桑山浩然『室町幕府の政治と経済』（吉川弘文館、2006 年）
室町幕府法の検討
稲葉伸道「新制の研究 徳政との関連を中心に」（『史学雑誌』、
1987 年）
水戸部正男『公家新制の研究』（創文社、1961 年）
公家新制の検討
六国史における「徳政」：即位・立太子
六国史における「徳政」：災異・改元
真木悠介『時間の比較社会学』（岩波書店、2003 年）
反復する時間の生成と消滅：真木悠介の想定
時のもどりと徳政レポートの内容報告
まとめ●準備学習の内容

上記の文献を事前に読み、疑問点・問題点をまとめておく（２時間）。

●授業の概要

南北朝期から室町時代前期を生きた伏見宮貞成の日記『看聞日記』を講読する。皇位継承のラインから外れた貞成は、洛中で展開されている政治からは距離を置き、伏見で文化的活動に勤しんでいた。
『看聞日記』には、そのような立場だからこそ見えていた当時の政治状況
や文化の諸相が記されている。中世後期の京都周辺の文化・背景を感じてほしい。
●授業計画

第１回 ガイダンス・書誌情報の確認
第２回 南北朝の内乱と伏見宮家
第３回 伏見宮貞成の生涯：宮家の継承
第４回 伏見宮貞成の生涯：伏見にて
第５回 伏見宮貞成の生涯：京都へ
応永２３年正月前半（正月の儀式）第６回 『看聞日記』
応永２３年正月後半（伏見の春）
第７回 『看聞日記』
応永２３年２月前半（２月の儀式）第８回 『看聞日記』
応永２３年２月後半（宮家の人々）
第９回 『看聞日記』
応永２３年３月前半（３月の儀式）
第10回 『看聞日記』
応永２３年３月後半（伏見の人々）
第11回 『看聞日記』
応永２３年４月前半（４月の儀式）
第12回 『看聞日記』
応永２３年４月後半（京の人々）
第13回 『看聞日記』
第14回 レポートの内容報告
第15回 まとめ
第16回 ガイダンス
応永２３年５月前半（５月の儀式）
第17回 『看聞日記』
応永２３年５月後半（伏見の夏）
第18回 『看聞日記』
応永２３年６月前半（６月の儀式）
第19回 『看聞日記』
応永２３年６月後半（宮家の芸能：音楽）
第20回 『看聞日記』
応永２３年７月前半（７月の儀式）
第21回 『看聞日記』
応永２３年７月後半（宮家の芸能：連歌）
第22回 『看聞日記』
応永２３年８月前半（８月の儀式）
第23回 『看聞日記』
応永２３年８月後半（伏見の秋）
第24回 『看聞日記』
応永２３年９月前半（９月の儀式）
第25回 『看聞日記』
応永２３年９月後半（宮家の芸能：猿楽）
第26回 『看聞日記』
応永２３年１０月前半（１０月の儀式）
第27回 『看聞日記』
応永２３年１０月後半（室町殿との関係）
第28回 『看聞日記』
第29回 レポートの内容報告
第30回 まとめ●準備学習の内容

報告担当者は、レジュメ作成。
その他の参加者は、事前に史料を読んでおく（１時間）
。

●テキスト

●テキスト

上記の文献。

・『続群書類従補遺２上 看聞日記 上』（続群書類従完成会、1985 年）・横井清『室町時代の一皇族の生涯 『看聞日記』の世界』（講談社、
2002 年）

●参考書

●参考書

必要に応じて紹介。

●学生に対する評価

質疑などの参加姿勢：５０点

必要に応じて紹介。

期末レポート：５０点●学生に対する評価

報告・質疑などの参加姿勢：６０点

25

期末レポート：４０点

歴史・環境文化科目

■授業科目名日本史特殊講義演習ⅠＢ■単位

4■担当教員名片岡

耕平●授業の到達目標及びテーマ

・テーマ：『続日本紀』を用いて奈良時代の展開と特色を研究する。
・到達目標：古代の国史を講読し、歴史学研究に不可欠な思考力・判断力・表現力を身に付ける。調査した内容を報告し、報告に基づいて■授業科目名日本史特殊講義Ⅱ■単位4■担当教員名郡司

淳●授業の到達目標及びテーマ

日本近代史を素材に資料を時代に位置づけて読み解く作業を行うことで、受講生各人が資料解釈の方法と歴史についての理解をより深めることを目標とする。

議論する技術を高める。
●授業の概要●授業の概要古代日本において編纂された６つの国史の１つ、『続日本紀』を講読する。現代に生きるわれわれが奈良時代の展開を知るための根幹になっている史料である。奈良時代に焦点を絞り、政治・経済・文化・国際関係など社会を構成する諸要素を、原史料から得られる情報に基づいて包括的に捉える訓練の機会にしたい。
●授業計画

第１回 ガイダンス
第２回 六国史について
第３回 『続日本紀』について
第４回 奈良時代の歴史
第５回 『続日本紀』巻９ 神亀元年２月〜３月（聖武天皇即位）第６回 『続日本紀』巻９ 同４月〜１０月（蝦夷遠征）
第７回 『続日本紀』巻９ 同１１月〜神亀２年６月（大嘗会）第８回 『続日本紀』巻９ 同７月〜１２月（災異への対応）
第９回 『続日本紀』巻９ 神亀３年１月〜８月（祥瑞）第10回 『続日本紀』巻９ 同９月〜巻１０ 神亀４年２月（行幸）第11回 『続日本紀』巻１０ 同３月〜１２月（渤海使の来朝）
第12回 『続日本紀』巻１０ 神亀５年１月〜４月（渤海使への対応）
第13回 『続日本紀』巻１０ 同５月〜１２月（金光明経読経）
第14回 レポートの内容報告
第15回 まとめ
第16回 『続日本紀』巻１０ 天平元年１月〜３月（長屋王の変）
第17回 『続日本紀』巻１０ 同４月〜７月（隼人の来朝）
第18回 『続日本紀』巻１０ 同８月（立后）第19回 『続日本紀』巻１０ 同９月〜天平２年２月（班田）
第20回 『続日本紀』巻１０ 同３月〜５月（曲水宴）
第21回 『続日本紀』巻１０ 同６月〜１１月（諸社奉幣）第22回 『続日本紀』巻１１ 天平３年１月〜６月（日蝕）第23回 『続日本紀』巻１１ 同７月〜１１月（雅楽寮）
巻１１ 同１２月〜天平４年５月（新羅使の来朝）
第24回 『続日本紀』
第25回 『続日本紀』巻１１ 同６月〜９月（節度使の派遣）
第26回 『続日本紀』巻１１ １０月〜天平５年１月（恩赦）
第27回 『続日本紀』巻１１ 同２月〜９月（后の病）第28回 『続日本紀』巻１１ 同１０月〜天平６年３月（儀礼）第29回 レポートの内容報告
第30回 まとめ●準備学習の内容

報告担当者は、レジュメ作成。その他の参加者は、事前に史料を読んでおく（１時間）。

●テキスト

黒板勝美編『新訂増補普及版国史大系
1974 年）

続日本紀 前編』（吉川弘文館、●授業計画

第１回 西欧の衝撃の思想
第２回 「大攘夷」
第３回 明治維新Ⅰ―統一国家の形成
第４回 明治維新Ⅱ―学制と徴兵令
第５回 ネイションの形成Ⅰ―文明開化
第６回 ネイションの形成Ⅱ―近代の時間
第７回 ネイションの形成Ⅲ―身体の文明化「国語」の成立
第８回 ネイションの形成Ⅳ―
第９回 大日本帝国憲法の成立
第10回 産業革命
第11回 女性の国民化Ⅰ―明治民法第12回 女性の国民化Ⅱ―家庭論の世界
第13回 文野の闘争Ⅰ―日清戦争
第14回 文野の闘争Ⅱ―日露戦争
第15回 帝国統治の構造
第16回 明治天皇と国民統合への模索Ⅰ―「国史」
誕生
第17回 「国民文化」
への模索Ⅱ―博物館・美術館
第18回 「国民文化」
への模索Ⅲ―文学の国民化
第19回 「国民文化」
第20回 マスメディアの発達
第21回 「国民の学校」としての軍隊
第22回 名望家秩序と帝国在郷軍人会
第23回 大正デモクラシー
第24回 超国家主義
第25回 新外交の成立の思想Ⅰ―大アジア主義
第26回 「興亜」の思想Ⅱ―満州事変
第27回 「興亜」
第28回 日中戦争と戦時体制
第29回 大東亜共栄圏の虚実第30回 敗戦●準備学習の内容

事前に鶴見俊輔・松本三之・橋川文三・今井清一編著『日本の百年』
全 10 巻（ちくま学芸文庫、2007 年）
をはじめとする近代の概説書ならびに各回の授業の前に予め指定した参考書を必ず読んで授業に臨むこと。

●テキスト

各回の授業に関連する歴史資料を載せたプリントを配布する。

●参考書

青木和夫ほか編『新日本古典文学大系１３ 続日本紀２』（岩波書店、
1990 年）
笹山晴生ほか編『新日本古典文学大系 続日本紀索引年表』（岩波書店、
2000 年）●参考書

適宜紹介する。

●学生に対する評価●学生に対する評価

報告・質疑などの参加姿勢：６０点

歴史・環境文化科目

日本近代史をネイションの形成という観点から検証する。
非西欧諸国では，たとえ欧米から国家装置とイデオロギーを導入して近代化に成功したとしても，ナショナル・アイデンティティをいかに形成するか―自己の歴史的伝統に根ざした「国民文化」の創出という課題に直面せざるをえない。
日本の近代国家は，はたして「国民文化」を，「国民」
を創出しえたのであろうか。
日本が 1930 年代に「国体論」に傾斜していったのは，何故なのか。この問いに対する解答を，「脱亜」から「興亜」へと歩んだ日本近代史に見出したい。

期末レポート：４０点

26

準備学習に対する取り組み（20％）, 授業中の取り組み（20％）,レポート（60％）
課題の実施結果については個々にコメントする。

■単位■授業科目名4

日本史特殊講義演習ⅡＡ■担当教員名郡司

淳●授業の到達目標及びテーマ

受講生各人が，戦争を民衆生活の場から検証すべく，歴史資料を時代に位置づけて読み解く作業を行うことで，資料解釈の方法と近代の民衆に対する理解を深めることを目標とする。

●授業の概要4■担当教員名郡司

淳●授業の到達目標及びテーマ「日本の軍事史研究」をテーマとして，受講生各人が自己の課題に引き寄せて研究史を読み解く力を身につけることを目標とする。

●授業の概要

授業は，資料の輪読と受講生各人の発表を中心に行う。

●授業計画

第１回 ガイダンス
第２回 民衆の原像としての兵士
第４回 戦争と女性
第５回 日清戦争Ⅰ

片柳鯉之助「遠征日誌」

第６回 日清戦争Ⅱ

片柳鯉之助書簡

第７回 日清戦争Ⅲ

軍夫の記録

第８回 日露戦争Ⅰ鶴田禎次郎『日露戦役従軍日誌』

第９回 日露戦争Ⅱ

稲垣光太郎「特務曹長日記」

第10回 日露戦争Ⅲ

田村正「征露日記」

第11回 日露戦争Ⅳ

都市下層社会の動向

第12回 日露戦争Ⅴ

ムラの営み

第13回 シベリア戦争Ⅰ

塚本正一郎「西伯利亜守備日誌」

第14回 シベリア戦争Ⅱ「西伯利出兵時ニ於ケル憲兵報告」

第15回 シベリア戦争Ⅲ「秘帰還兵ノ言動」

第16回 癈兵院と大阪保誉院
第17回 満州事変

歴史研究を行うためには，その前提として，自己の研究課題に即して研究史の整理を行う必要がある。そのためにも，修士課程において，最低30冊以上の関連文献を集中的かつ体系的に読み，そこで提示された歴史像を戦前・戦後の時代状況に位置づけて読み解く必要がある。この授業ではその試みの一環として軍事史研究の文献解
題を行う。
●授業計画

第３回 軍隊と地域

爆弾三勇士の世界

第18回 日中戦争Ⅰ「動員概史」と町村の兵事資料

第19回 日中戦争Ⅱ

雑誌『兵隊』

第20回 日中戦争Ⅲ

村田和志郎『日中戦争日記』

第21回 アジア・太平洋戦争Ⅰ戦没農民兵士の手紙

第22回 アジア・太平洋戦争Ⅱ

戦没学徒兵の手紙

第23回 アジア・太平洋戦争Ⅲ

従軍看護婦の手記

第24回 アジア・太平洋戦争Ⅳ

勤労女学生の手記

第25回 アジア・太平洋戦争Ⅴ

空襲の記録

第26回 戦後社会Ⅰ

引き揚げ・抑留の記録

第27回 戦後社会Ⅱ

BC級戦犯の手記

第28回 戦後社会Ⅲ

戦争未亡人のオーラルヒストリー

第29回 いしぶみの世界
第30回 まとめ―戦争を問い語るとは●準備学習の内容

各回の授業の前に予め指定した参考書を必ず読んで授業に臨むこと。

●テキスト

資料プリントを配布する。

●参考書

適宜紹介する。

●学生に対する評価■単位■授業科目名日本史特殊講義演習ⅡＢ

準備学習に対する取り組み（20％）,発表（40％）,レポート（40％）
課題の実施結果については個々にコメントする。

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

公刊戦史Ⅰ
『日清戦史』と『日露戦史』
公刊戦史Ⅱ『大東亜戦争戦史叢書』
松下芳男Ⅰ『明治軍制史論』『 徴兵令制定史』
松下芳男Ⅱ『三代反戦運動記』
林三郎『太平洋戦争陸戦概史』
第一復員省『動員概史』 山崎正男『軍制史梗概』
藤田嗣雄Ⅰ『軍隊と自由』
藤田嗣雄Ⅱ『明治軍制』『 欧米の軍制に関する研究』
小山弘健『日本軍事工業の史的分析』『 近代軍事技術史』
飯塚浩二『日本の軍隊』
林克也『日本軍事技術史』
井上清『日本の軍国主義』
藤原彰Ⅰ
『軍事史』
『 天皇制と軍隊』
藤原彰Ⅱ『餓死した英霊たち』『中国戦線従軍記』
大江志乃夫Ⅰ『軍隊と国民教育』『日露戦争の軍事史的研究』
大江志乃夫Ⅱ『徴兵制』『 天皇の軍隊』
家永三郎『激動七十年の歴史を生きて』『 太平洋戦争』
菊池邦作『徴兵忌避の研究』
大牟羅良の仕事
大濱徹也Ⅰ『乃木希典』『 明治の墓標』
大濱徹也Ⅱ『天皇の軍隊』『 兵士』
桜井忠温と水野公徳
戦前プロレタリア文学の仕事
火野蘆平『麦と兵隊』『 兵隊』
伊藤桂一『悲しき戦記』『 兵隊たちの陸軍史』
大西巨人『神聖喜劇』
富士正晴『帝国陸軍に於ける学習・序』
彦坂諦『ある無能兵士の軌跡』『 餓死の研究』1990 年代以降Ⅰ 国民国家論との関連で1990 年代以降Ⅱ 軍隊と地域●準備学習の内容「授業計画」に示した文献のうち，指定されたものを事前に読み，その内容と論点を整理した上で授業に臨むこと。
●テキスト「授業計画」に示した文献。
●参考書

適宜紹介する。

●学生に対する評価

準備学習に対する取り組み
（20％）
, 発表
（40％）
,レポート
（40％）
課題の実施結果については個々にコメントする。

27

歴史・環境文化科目

■授業科目名日本史特殊講義Ⅲ■単位4■担当教員名東俊佑●授業の到達目標及びテーマ

テーマは「近世蝦夷地の歴史と生活文化」。北海道や沖縄の歴史は、本州の歴史とは異なる独自のあゆみをたどりました。
この講義では、中近世の蝦夷地、とりわけアイヌの交易世界と生活文化の変容を主軸に据え、日本の歴史を北からの視点や東アジアのなかで捉え直すこと、及びアイヌ文化・日本文化を多角的・批判的に論じる能力を身につけることを目標にします。

●授業の概要13〜19世紀中ごろの日本列島北方地域（北海道とその周辺地域）の歴
史と文化について、講師のこれまでのロシアや東北地方などでの史料調査の話も交えながら、各回のテーマにつき理解を深めていきます。
その際、史料に即して講義を進めることで、蝦夷地の歴史やアイヌ文化に関する既存の考え・学説についての検討を加えていきます。
●授業計画

第１回 列島の北と南：地域史研究の視座
第２回 アイヌのサハリン進出をめぐって
第３回 日の本・唐子・渡党：中世の蝦夷
第４回 アジア交易圏・海域世界のなかの蝦夷島
第５回 蝦夷地の成立：東アジアの海禁と華夷変態
第６回 シャクシャインの戦い：「全民族的蜂起」の再検討
第７回 商場知行と場所請負
第８回 メナシのアイヌ：蝦夷地奉行定書
第９回 クナシリ・メナシの戦いと『夷酋列像』
第10回 清朝の辺民制度とアムール・サハリン島の人びと
第11回 ロシアの進出と幕府の蝦夷地政策
第12回 「場末」と「異国境」：エトロフ島とサハリン島
第13回 フォストフ事件：アイヌ交易帳簿の発見
第14回 間宮林蔵のサハリン・アムール紀行とサンタン交易
第15回 蝦夷地図の作製とアイヌ語地名：間宮林蔵と今井八九郎
第16回 アイヌ文化への眼差し：日本民俗学と日本文化論の視座
第17回 近世の民俗史料・民俗誌とアイヌ：古川古松軒と菅江真澄
第18回 アイヌ絵とはなにか：秦檍丸の遺産
第19回 場所請負制とアイヌ：古文書・くずし字史料から歴史を探る
第20回 蝦夷地と奥羽：本州で蝦夷地の古文書を探す
第21回 蝦夷地産物のゆくえ：北と南をつないだ北前船
第22回 グローバル経済のなかのアイヌの狩猟と軽物上納
第23回 欧米のアジア再進出と日本の開国・日露国境交渉
第24回 幕末幕府の蝦夷地政策とアイヌ：和風化政策と「撫育」の論理第25回 松浦武四郎の見たアイヌ：踏査日誌と刊行本
第26回 サハリン島のアイヌ：中国支配から日露争奪の時代へ
第27回 アイヌの「漁勘定」と「給料勘定」：帳簿分析の魅力
第28回 アイヌと和人の文化接触：移住と文化
第29回 蝦夷地から北海道へ：「脱亜入欧」の波のなかで
第30回 近現代の北海道■授業科目名環境文化特殊講義 jⅠ■単位4■担当教員名手塚薫●授業の到達目標及びテーマ

文化人類学・考古学・文献史学など，種々の研究アプローチから狩
猟採集民としてのアイヌ文化像を再評価する。
「世界の狩猟採集民のなかのアイヌ」●授業の概要アイヌ文化を南北世界における民族誌座標軸のなかに位置づけ，通底するトピックを検討する。
また，博物館展示の中でアイヌ文化がどのように表象されてきたのかにも注意をはらう。
●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

ガイダンス
自然環境と立地
環境の改変と利用
食料生産と食料獲得交換される諸資源
社会関係
混合経済
儀礼・権力・政治疾病
まとめと討論
アイヌ文化の成立と起源
中世の蝦夷
近世アイヌ文化北東アジアからみたアイヌ文化
漂流民史料を読む
異文化接触
毛皮のグローバリズム
海洋の空白に挑む
ヨーロッパ覇権以前
まとめと討論
伝統的生態学知識をめぐる南北問題
境界の意義
抵抗の文脈
先住民と狩猟採集民
市場化と文明化の影響
複数文化のために錯綜する思索：本質主義あるいは構成主義
表象の現代
植民地主義からの離脱
総合討論●準備学習の内容

予め史料や関係文献を読んで、各テーマに関する自分なりの考え
（疑問点
や問題点）
を整理しておくことが望ましい。
また、日本史や北海道史はもちろんのこと、琉球・沖縄史、海域アジア史（対外交流史）、東洋史（中国史）、
日
本民俗学、
日本文化論などに関する概説書や基本文献、北海道博物館の展示などにより、基本的な知識を予め身につけておくことが好ましい。

●準備学習の内容

アイヌ語、アイヌ文化に関する基本的な文献を数冊読み、重要な内容をノートにメモしておくこと。
●テキスト

プリント等を配布する。

●テキスト

特になし。
プリントを配布します。
●参考書

●参考書

随時紹介する。

講義中に適宜指示します。

●学生に対する評価●学生に対する評価

準備学習・課題に対する取り組み（50％）、レポート（50％）
で評価します。講評については、個々にコメントします。

歴史・環境文化科目28

参加度 50％，発表 50％
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

環境文化特殊講義演習 jⅠＡ■単位

4■担当教員名手塚薫●授業の到達目標及びテーマ■授業科目名環境文化特殊講義演習 jⅠＢ■単位

4■担当教員名手塚薫●授業の到達目標及びテーマ

文化人類学の基礎的な方法論を学び，アイヌ文化を多角的に論じる能力を養成する。
「アイヌ研究の現状と課題」

アイヌ文化を固定的な実態としてとらえようとする思想の背後に潜む問題点を浮き彫りにしながら，文化の複数性やダイナミズムへ目を向ける意識を醸成する。
「アイヌ文化における複数性の検討」●授業の概要●授業の概要文化人類学の研究アプローチを理解し，それをアイヌ文化の研究に適用する。博物館におけるアイヌ文化表象の変遷についても掘り下げて論じる。

討し，アイヌ民族史研究の歴史・現状・未来を考察する。

アイヌ民族史研究を振り返り，それらに内在する思想を批判的に検

●授業計画

●授業計画

第１回 イントロダクション

第１回 イントロダクション

第２回 人類学理論１

全体論的視点

第２回 歴史認識

第３回 人類学理論２

生態学

第３回 ポストコロニアリズム

第４回 人類学理論３

民族生物学

第４回 文化の多様性とは

第５回 人類学理論４

言語人類学

第５回 グローバリズム

第６回 人類学理論５

応用人類学

第６回 時代背景

第７回 人類学理論６

観念主義

第７回 言説

第８回 フィールドワークの特性

第８回 文化の翻訳

第９回 経済１

形式―実在論争

第９回 本質主義

第10回 経済２

世界システムのなかの文化

第10回 課題の設定

第11回 経済３

開発人類学

第11回 発表

理論

第12回 歴史１

アイヌ史の再構築

第12回 発表

地域研究

第13回 歴史２

収奪理論

第13回 全体討論

第14回 歴史３

文化動態

第14回 文化相対主義

第15回 ジェンダー

第15回 クレオール性

第16回 コミュニケーション

第16回 他者化の力学

第17回 婚姻

第17回 ライフヒストリーの有効性

第18回 親族集団

第18回 表現を規定する力

第19回 出自

第19回 ネイティヴィズム

第20回 階層性

第20回 全体構想

第21回 紛争と調停

第21回 発表

問題の本質

第22回 リーダーシップとカリスマ性

第22回 発表

問題の解決案

第23回 政治

第23回 総合討論

第24回 権力第24回 文化の代表性

第25回 国家との関係

第25回 脱植民地化

第26回 儀式

第26回 著作権

第27回 異文化との接触・交流

第27回 肖像権

第28回 だれが文化を記述するか

第28回 知的所有権

第29回 表象の現代

第29回 公開基準

第30回 まとめ

第30回 まとめ●準備学習の内容●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

アイヌ民族の歴史に関する通説書を数冊批判的に通読しておくこと。

必要に応じてプリントを配布する。

講義で紹介する。

講義への参加度（50％）と発言内容（50％）で評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

アイヌ民族の文化にかかわる概説書を数冊批判的に通読しておくこと。

必要に応じてプリントを配布する。

講義で紹介する。

講義への参加度（50％）
と発表内容
（50％）
で評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

29

歴史・環境文化科目

■授業科目名

環境文化特殊講義 jⅡ■単位4■担当教員名須田

一弘●授業の到達目標及びテーマ

マレーシア半島部に暮らす先住民オランアスリ諸集団の歴史をたどり，開発計画とオランアスリをめぐる政治が，彼らの資源利用にどのような影響を与えてきたのかを学び，現代社会における少数民族と開発の関係を考える。

●授業の概要■授業科目名環境文化特殊講義演習 jⅡＡ■単位

4■担当教員名須田

一弘●授業の到達目標及びテーマ

文化人類学及び生態人類学の歴史と理論を学びながら，修士論文作

成のための調査研究方法の検討とテーマの選択を行う。

●授業の概要Colin Nicholas が著した “The Orang Asli and the Contest for resources”
をテキストに，輪読形式でオランアスリの資源利用とその変化について学ぶ。

前期は文化人類学の歴史と理論，
後期は生態人類学の理論を学ぶ。

●授業計画

●授業計画

第１回 ガイダンス

第１回 ガイダンス

第２回 オランアスリの起源と人口

第２回 文化進化論

第３回 民族としてのオランアスリ

第３回 伝播主義

第４回 オランアスリの現在

第４回 機能主義人類学：マリノフスキー

第５回 オランアスリの土地所有権

第５回 機能主義人類学：ラドクリフ＝ブラウン

第６回 オランアスリと近代化

第６回 構造主義：レイデン学派

第７回 オランアスリをめぐる政治と開発

第７回 構造主義：レヴィ・ストロース

第８回 歴史の中のオランアスリ

第８回 文化とパーソナリティ

第９回 自律性と政治的優位性

第９回 新進化主義人類学

第10回 英国植民地時代の保護政策

第10回 マルクス主義人類学

第11回 マレーシア緊急事態宣言時のオランアスリ

第11回 象徴論

第12回 先住民法

第12回 認識人類学

第13回 資源をめぐる競合

第13回 解釈人類学

第14回 保護政策

第14回 ポストモダン人類学

第15回 統合政策

第15回 アナーキスト人類学

第16回 定住化と再グループ化

第16回 生態人類学の歴史

第17回 近代化

第17回 日本の生態人類学

第18回 イスラム化と同化政策

第18回 活動と生業適応

第19回 オランアスリと資源のコントロール

第19回 エネルギー論と食物摂取

第20回 先住民局の役割

第20回 身体と環境

第21回 社会開発計画と統制

第21回 分類・認識と行動

第22回 統合のための教育政策

第22回 市場経済と社会

第23回 オランアスリとしてのアイデンテティー

第23回 宗教と環境

第24回 オランアスリの先住民性

第24回 資源と所有

第25回 州政府の対応

第25回 資源利用とジェンダー

第26回 オランアスリの組織化

第26回 環境と人口

第27回 法廷闘争へ

第27回 社会変化

第28回 国家とオランアスリ

第28回 グローバリズムとローカルな資源利用

第29回 新たな開発への希求

第29回 環境問題と人類学

第30回 討論

第30回 討論●準備学習の内容●準備学習の内容

事前に配布されたテキストをよく読んで和訳しておくこと

各回の授業内容について、参考書のほかに関連する資料を自ら探し、それをよく読んで内容をまとめておくこと

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

プリントを配布する。

配布プリント

授業の進行に従い，必要なものを随時紹介する。

発表 50％，議論への参加 50％
課題の実施結果については個々にコメントする。

歴史・環境文化科目

30

秋道智彌，
他編
（1995）『生態人類学を学ぶ人のために』
世界思想社。
アラン・バーナード（2005）『人類学の歴史と理論』
明石書店。
発表 50％，ディスカッション 50％
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

環境文化特殊講義演習 jⅡＢ■単位

4■担当教員名須田

一弘●授業の到達目標及びテーマ

修士論文作成のために，アジア文化に関連したそれぞれのテーマと■単位■授業科目名4

環境文化特殊講義 jⅢ（環境文化特殊講義 jⅣ）■担当教員名李俊鎬

●授業の到達目標及びテーマ

研究方法について検討する。

韓国文化における民俗と信仰などの宗教的意識を捉え，その精神的な意味とその歴史的・社会的な背景について考察することをテーマにして，韓国文化の独自性や限界を明示しながら，現代文明の中での韓国文化の特徴と将来への可能性を測ってみる。

●授業の概要●授業の概要まず，主体的に選ぶテーマの設定について必要なアドヴァイスを行い，テーマに沿った調査・研究方法を先行研究等から探っていく。

●授業計画

第１回 ガイダンス
第２回 テーマの設定１：テーマの提示
第３回 テーマの設定２：テーマの検討
第４回 テーマの設定３：テーマの再提示
第５回 テーマの設定４：テーマの再検討
第６回 テーマの設定５：テーマの確認
第７回 調査・方法論の検討１：先行研究のレビュー
第８回 調査・方法論の検討２：先行研究の批判的検証
第９回 調査・方法論の検討３：先行研究の確認
第10回 調査・方法論の検討４：調査計画の提示
第11回 調査・方法論の検討５：調査計画の検討
第12回 調査・方法論の検討６：予備調査計画の提示
第13回 調査・方法論の検討７：予備調査の実施
第14回 調査・方法論の検討８：予備調査の報告
第15回 調査・方法論の検討９：調査計画の再検討
第16回 本調査計画の提示
第17回 本調査計画の検討
第18回 本調査の実施
第19回 本調査の報告
第20回 調査結果の分析
第21回 補足調査の検討
第22回 論文構成の検討１：章立ての提示
第23回 論文構成の検討２：章立ての検討
第24回 図表の提示
第25回 考察の提示
第26回 考察の検討
第27回 考察の再提示
第28回 考察の再検討
第29回 構成全体の検討
第30回 構成全体の最終調整●準備学習の内容

各回の授業内容について、関連する資料を自ら探し、それをよく読んで内容をまとめておくこと●テキスト

特に使用しない。

●参考書

韓国理解の手がかりとして，「恨の文化」と称される韓国人の情緒と感性の根幹をなす精神世界の宗教性を考察するため，近世以来韓国人の生活規範となっていた徹底した儒教的価値観による行動様式と，それに混在するシャマニズム的な霊性への憑依を基軸にする巫俗信仰を取り上げ，韓国人の宗教意識の重層性やそれに基づく自然観・宇宙観などに触れることで，韓国文化の精神的基底を探ってみる。
●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

韓国文化論の研究範囲
韓国文化論の研究成果と課題
韓国歴史の概要
韓国の歴史と文化
韓国文化の歴史と伝統
民間信仰の由来
民間信仰の性格と形態
民間信仰の特徴
韓国巫俗にみられる死生観
巫俗の世界観巫俗の世界における「恨」の意識構造
色と音にみる「恨」の表現様式
巫俗の儀式と「恨」の超克
風水地理説と韓国人の死生観
風水地理説の韓国人の自然観
仏教と儒教の受容
韓国における原始信仰と仏教の習合
道教思想の受容と展開
儒教と仏教の錯綜性理学として朱子学
朱子学と小中華思想
朱子学と陽明学
科挙と両班階級の論理
科挙と党争
身分制度と血縁社会構造
民俗文化の宗教性と停滞性
民俗文化の時代的変容
韓国人の意識構造
韓国人の宗教的基底
韓国文化の将来性と可能性●準備学習の内容

韓国人の意識構造や歴史文化的な背景について関連書物を調査しておくことと、戦前戦後の日本人論に対する視点を調べてみることを進める。

●テキスト『縮み志向の日本人』
李御寧著
（学生社）
プリント配布
●参考書

テーマと進行状況にしたがって，必要なものを随時紹介する。

『日韓交流史』李進熙著（明石書店）『韓国の歴史と文化』
姜在彦著（明石書店）●学生に対する評価●学生に対する評価

課題の達成度と論文を総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

調査発表内容と平常点（出席点は含まない）
による総合評価。
課題の実施結果については個々にコメントする。

31

歴史・環境文化科目

英米文化専攻

修士課程

授業科目及び講義概要

文学研究科英米文化専攻修士課程の科目履修について
修士課程の科目群は「言語・思想文化科目」と「歴史・環境文化科目」の２分野からなっているが，科目履修にあたっては「大学院設置基準」の修士課程における教育目的にもとづき，次の原則を考慮すること。
１．
「専攻分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業に必要な高度の能力」を養うために，指導教授の特殊講義科目および演習科目計 12 単位を必修とする。
２．その他の選択科目（特殊講義，必修以外の演習）20 単位以上の履修にあたっては，「広い視野に立って精深な学識」を得るために，分野・時代・内容が偏ることがないように留意する。

授業科目及び担当者
言語・思想文化科目
授業科目

単位

担当教員

開講年次

対象入学年度

ページ

英米文学特殊講義Ⅰ

４

教授
渡 部

あさみ

１

15以降

38

英米文学特殊講義演習ⅠＡ

４

教授
渡 部

あさみ

１

15以降

38

英米文学特殊講義演習ⅠＢ

４

教授
渡 部

あさみ

２

15以降

39

英米文学特殊講義Ⅱ

４

教授
森 川

慎

也

１

15以降

39

英米文学特殊講義演習ⅡＡ

４

教授
森 川

慎

也

１

15以降

40

英米文学特殊講義演習ⅡＢ

４

教授
森 川

慎

也

２

15以降

40

英語研究特殊講義Ⅰ

４

教授
上 野

誠

治

１

15以降

41

英語研究特殊講義演習ⅠＡ

４

教授
上 野

誠

治

１

15以降

41

英語研究特殊講義演習ⅠＢ

４

教授
上 野

誠

治

２

15以降

42

英語研究特殊講義Ⅱ

４

教授
岩 田

哲

１

15以降

42

英語研究特殊講義演習ⅡＡ

４

教授
岩 田

哲

１

15以降

43

英語研究特殊講義演習ⅡＢ

４

教授
岩 田

哲

２

15以降

43

英語研究特殊講義Ⅲ

４

教授
田 中

洋

也

１

15以降

44

英語研究特殊講義演習ⅢＡ

４

教授
田 中

洋

也

１

15以降

44

英語研究特殊講義演習ⅢＢ

４

教授
田 中

洋

也

２

15以降

45

［非開講］英語研究特殊講義Ⅳ

４

教授
ブシャー

ジェレミ

１

15以降

45

［非開講］英語研究特殊講義演習ⅣＡ

４

教授
ブシャー

ジェレミ

１

15以降

46

［非開講］英語研究特殊講義演習ⅣＢ

４

教授
ブシャー

ジェレミ

２

15以降

46

35

授業科目及び担当者

授業科目及び担当者
言語・思想文化科目
授業科目

単位

担当教員

開講年次

対象入学年度ページ

欧米思想特殊講義Ⅰ

４

准教授
小 柳

敦

史

１

15以降

47

欧米思想特殊講義演習ⅠＡ

４

准教授
小 柳

敦

史

１

15以降

47

欧米思想特殊講義演習ⅠＢ

４

准教授
小 柳

敦

史

２

15以降

48

欧米思想特殊講義Ⅱ

４

教授
佐 藤

貴

史

１

15以降

48

欧米思想特殊講義演習ⅡＡ

４

教授
佐 藤

貴

史

１

15以降

49

欧米思想特殊講義演習ⅡＢ

４

教授
佐 藤

貴

史

２

15以降

49

欧米思想特殊講義Ⅲ（環境文化特殊講義ｅⅢ）

４

講師
瀬名波

栄

潤

１

21以降
（15〜 20）50

授業科目及び担当者

36

授業科目及び担当者
歴史・環境文化科目
授業科目

単位

担当教員

開講年次

対象入学年度ページ

欧米史特殊講義Ⅰ

４

教授
仲 丸 英 起

１

15以降

51

欧米史特殊講義演習ⅠＡ

４

教授
仲 丸 英 起

１

15以降

51

欧米史特殊講義演習ⅠＢ

４

教授
仲 丸 英 起

２

15以降

52

欧米史特殊講義Ⅱ

４

教授
大 森 一 輝

１

15以降

52

欧米史特殊講義演習ⅡＡ

４

教授
大 森 一 輝

１

15以降

53

欧米史特殊講義演習ⅡＢ

４

教授
大 森 一 輝

２

15以降

53

欧米史特殊講義Ⅲ

４

教授
仲 松 優 子

１

15以降

54

欧米史特殊講義演習ⅢＡ

４

教授
仲 松 優 子

１

15以降

54

欧米史特殊講義演習ⅢＢ

４

教授
仲 松 優 子

２

15以降

55

環境文化特殊講義ｅⅠ

４

教授
小 松 かおり

１

15以降

55

環境文化特殊講義演習ｅⅠＡ

４

教授
小 松 かおり

１

15以降

56

環境文化特殊講義演習ｅⅠＢ

４

教授
小 松 かおり

２

15以降

56

環境文化特殊講義ｅⅡ

４

教授
柴 田

崇

１

15以降

57

環境文化特殊講義演習ｅⅡＡ

４

教授
柴 田

崇

１

15以降

57

環境文化特殊講義演習ｅⅡＢ

４

教授
柴 田

崇

２

15以降

58

37

授業科目及び担当者

言語・思想文化科目■授業科目名英米文学特殊講義Ⅰ■単位4■担当教員名渡部 あさみ●授業の到達目標及びテーマ

文学や映画を中心としたアメリカ文化研究をテーマとする。
アメリカ文化への批評的アプローチについて学び、現代の「アメリカ」
について理解を深めることを目標とする。
●授業の概要文学・映画を中心としたアメリカ文化研究の英語文献を精読し、議論について分析・考察を行う。

■授業科目名英米文学特殊講義演習ⅠＡ■単位

4■担当教員名渡部 あさみ●授業の到達目標及びテーマ

20世紀後半から現在までのアメリカ文学をテーマとし、各作家作
品の背景となるアメリカの文化・社会・歴史についても理解を深めることを目標とする。

●授業の概要Norton Anthology of American Literature から選ぶ各作家作品を精読し、背景となる文化・社会・歴史もあわせて学ぶ。

●授業計画

第１回 イントロダクション●授業計画

第２回 アメリカ文化概説
第３回 アメリカ文化とアイデンティティ①（文学と映画）
第４回 アメリカ文化とアイデンティティ②（F. Scott Fitzgerald）
第５回 アメリカ文化とアイデンティティ③（Gloria Anzaldúa）
第６回 エスニシティと移民①（文学と映画）
第７回 エスニシティと移民②（Chimamanda Ngozi Adichie）
第８回 エスニシティと移民③（Toni Morrison）
第９回 アメリカの生活と宗教①（文学と映画）
第10回 アメリカの生活と宗教②（教会と国家）第11回 アメリカの生活と宗教③（宗教と政治）第12回 リージョナリズムへのアプローチ①（文学と映画）
第13回 リージョナリズムへのアプローチ②（William Faulkner）
第14回 リージョナリズムへのアプローチ③（Walt Whitman）
第15回 アメリカの都市①（文学と映画）
第16回 アメリカの都市②（Paul Auster）
第17回 アメリカの都市③（Sandra Cisneros）
第18回 ジェンダーとセクシュアリティ①（文学と映画）
第19回 ジェンダーとセクシュアリティ②（Louisa May Alcott）
第20回 ジェンダーとセクシュアリティ③（Charlotte Perkins Gilman）
第21回 「若さ」の表象①（文学と映画）
第22回 「若さ」の表象②（Mark Twain）
第23回 「若さ」の表象③（J.D. Salinger）
第24回 アメリカと自由①（文学と映画）
第25回 アメリカと自由②（アメリカ例外主義と自由）
第26回 アメリカと自由③（反アメリカ主義）
第27回 アメリカ文化とグローバリゼーション①（文学と映画）
第28回 アメリカ文化とグローバリゼーション②（ハリウッド映画）
第29回 アメリカ文化とグローバリゼーション③（音楽）
第30回 まとめ

第１回 イントロダクション（20 世紀後半〜現在）
第２回 アメリカ文学史概説
第３回 作家 1. Elizabeth Bishop
第４回 作家 2. Ralph Ellison
第５回 作家 3. James Baldwin
第６回 作家 4. Flannery Oʼconnor
第７回 作家 5. Adrienne Rich
第８回 作家 6. Martin Luther King Jr.
第９回 作家 7. Gary Snyder
第10回 作家 8. Toni Morrison
第11回 作家 9. Sylvia Plath
第12回 作家 10. John Updike
第13回 作家 11. Amiri Baraka
第14回 作家 12. Audre Lorde
第15回 作家 13. Thomas Pynchon
第16回 作家 14. Raymond Carver
第17回 作家 15. Maxine Hong Kingston
第18回 作家 16. Gloria Anzaldúa
第19回 作家 17. Alice Walker
第20回 作家 18. Leslie Marmon Silko
第21回 作家 19. Julia Alvarez
第22回 作家 20. Joy Harjo
第23回 作家 21. Sandra Cisneros
第24回 作家 22. Louise Erdrich
第25回 作家 23. Li-Young Lee
第26回 作家 24. Edwidge Danticat
第27回 作家 25. Sherman Alexie
第28回 作家 26. Jhumpa Lahiri
第29回 作家 27. Junot Díaz
第30回 まとめ●準備学習の内容●準備学習の内容

事前にプリント・資料を読み、与えられた課題を行うこと。

事前にプリント・資料を読み、与えられた課題を行うこと。

●テキスト

●テキスト

必要なプリント・資料は配布する。

必要なプリント・資料は配布する。

●参考書

●参考書

講義の際に案内する。

演習の際に案内する。

●学生に対する評価●学生に対する評価

毎回の授業への参加の姿勢 (50%)、
発表 (50%) で評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目

38

毎回の授業への参加の姿勢(50%)、発表(50%)で評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

英米文学特殊講義演習ⅠＢ■単位

4■担当教員名渡部 あさみ●授業の到達目標及びテーマ

主に「移民」をテーマおよび背景とする現代アメリカ文学作品について学ぶ。現代アメリカ文学とその文化・社会・歴史についても理解を深めることを目標とする。

●授業の概要Valeria Luiselli や Chimamanda Ngozi Adichie を編者とした現代アメリカ短編作品集および移民をテーマとする現代アメリカ文学アン
ソロジーから作品を選んで精読する。
また、現代アメリカ文学と移民に関する論文についても読み、背景となる文化・社会・歴史もあわせ
て学ぶ。

■単位

■授業科目名4

英米文学特殊講義Ⅱ■担当教員名森川 慎也●授業の到達目標及びテーマ

英文学の歴史的概観と英文学における研究アプローチの修得をテーマとする。英文学の歴史的変遷、文学思潮、ジャンル、文学研
究の前提とアプローチを深く理解することを目標とする。

●授業の概要本講義では、英文学とは何か? という問いから始まり、英文学の起源や批評史、文学思潮、ジャンル、文学研究における批評的態度、
価値判断など、英文学研究に必須の知識を学ぶ。
●授業計画

●授業計画

第１回 イントロダクション
第２回 現代アメリカ文学概説
第３回 文献講読①アメリカの移民政策
第４回 文献講読②移民政策への意見とディスカッション
第５回 文献講読③現代アメリカ文学と移民
第６回 作家 1. Junot Díaz
第７回 作家 2. Chimamanda Ngozi Adichie
第８回 作家 3. Tahmima Anam
第９回 作家 4. Sarah Shun-lien Bynum
第10回 作家 5. Ted Chiang
第11回 作家 6. Louise Erdrich
第12回 作家 7. Yalitza Ferreras
第13回 作家 8. Lauren Groﬀ
第14回 作家 9. Meron Hadero
第15回 作家 10. Reyna Grande
第16回 作家 11. Daniel J. Oʼmalley
第17回 作家 12. Karen Russell
第18回 作家 13. Yuko Sakata
第19回 作家 14. Sharon Solwitz
第20回 作家 15. John Edgar Wideman
第21回 作家 16. Julia Alvarez
第22回 作家 17. Sandra Cisneros
第23回 作家 18. Jessica Hagedorn
第24回 作家 19. Judith Ortiz Cofer
第25回 作家 20. Cahng-rae Lee
第26回 作家 21. Helena María Viramontes
第27回 作家 22. Aurora Levins Morales

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

ガイダンス
英文学とは何か？⑴定義と形式
英文学とは何か？⑵キャノン形成
英文学の始まり⑴ケルトとアングロサクソン
英文学の始まり⑵チョーサー、
ラングランド、
聖書
英文学批評⑴ジョンソン博士
英文学批評⑵コールリッジ、
ハズリット
英文学の思潮⑴国民性、
時代区分、
ルネサンス
英文学の思潮⑵ロマン主義、モダニズム
詩⑴桂冠詩人詩⑵ジョン・ダン
戯曲⑴シェイクスピア
戯曲⑵悲劇と喜劇小説⑴ロマンスと小説
小説⑵「イングランドの状況」
小説
英文学の英国性とは？⑴多様な作家たち
英文学の英国性とは？⑵移動する作家たち
英文学研究の前提
英文学研究の始まり：19 世紀と 20 世紀
今日の英文学研究
英文学と専門分野の意識
批評的態度
文学、
価値、
キャノン
シェイクスピア研究の事例
作者の死
比喩
語りと結末
創作と批評的書き直し
英文学、
アイデンティティ、
政治
なぜ英文学を研究するのか？

第28回 作家 23. Agha Shahid Ali
第29回 作家 24. Carmen Maria Machado
第30回 まとめ●準備学習の内容

事前にプリント・資料を読み、与えられた課題を行うこと。

●準備学習の内容

以下のテキストを読み進める。
指定範囲を丁寧に読み、ポイントをレジュメにまとめてくること。
●テキスト

●テキスト

Jonathan Bate, English Literature: A Very Short Introduction, Oxford
University Press, 2010.
Robert Eaglestone with Jonathan Beecher Field, Studying English: A
Guide for Literature Students, Routledge, 2016.

●参考書

●参考書

必要なプリント・資料は配布する。

演習の際に案内する。

●学生に対する評価

毎回の授業への参加の姿勢(50%)、発表(50%)で評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

必要に応じて参考資料をプリントで配付する。

●学生に対する評価

テキストの読解・レジュメ
（50％）
、
レポート
（50％）
で評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

39

言語・思想文化科目

■授業科目名

英米文学特殊講義演習ⅡＡ■単位

4■担当教員名森川 慎也■授業科目名英米文学特殊講義演習ⅡＢ■単位

4■担当教員名森川 慎也●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要本演習では、
イギリス小説を研究するうえで不可欠な基礎的な知識（ジャンル、文学思潮、技巧、構造、形式）を学ぶとともに、小説の研究ア
プローチを体系的に身につける。

本演習では、現代のイギリスで最も高い評価を受けている小説家の一人である Kazuo Ishiguro の 長 篇 第 二 作 An Artist of the Floating World（1986）と 長篇第三作 The Remains of the Day（1989）を英語で読む。
日
本の戦争画家とイギリスの執事という一見かけ離れた主人公が語り手となっているが、両作品にはテーマが通底している。両作品を読み比べること
で、Ishiguro がテーマをどのように深めたのかを考察し、論文の読解を通して小説を読む技術を向上させる。

イギリス小説の特性と小説を対象とした研究手法の修得をテーマにする。小説の特性を深く理解し、分析・研究のための手法を身につけることを目標とする。

●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

ガイダンス
フィクションと小説
小説のジャンル
小説の勃興
短篇
中篇
リアリズム、
モダニズム
ポストモダニズム
小説の電子化ファン・フィクション
語り手の種類
信用できない語り手
意識の流れ、
自由間接文体登場人物
プロットと構造
舞台、
テーマ、
シンボル、
イメージ
会話と対話
読解、
反応、
批評
先行研究の活用どの版を用いるか
アダプテーション
翻訳
アプローチ
批評の分類
ナラトロジー
テクストとコンテクスト
イデオロギー
世界文学
小説は誰に向かって話すのか？
フィクション、
真実、
歴史●準備学習の内容

以下のテキストを読み進める。
指定範囲を丁寧に読み、ポイントをレジュメにまとめてくること。

小説を英語で読む訓練を行うことをテーマとする。イギリスの小説を原文で読み、論文の精読を通して小説研究の手法を身につけることを目標とする。

●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

ガイダンス
An Artist of the Floating World の講読 October, 1948 (1)An Artist of the Floating World の講読 October, 1948 (2)An Artist of the Floating World の講読 October, 1948 (3)An Artist of the Floating World の講読 April 1949
An Artist of the Floating World の講読 November, 1949 (1)An Artist of the Floating World の講読 November, 1949 (2)An Artist of the Floating World の講読 June 1950
An Artist of the Floating World 関連の英語論文を読む①（前半）
An Artist of the Floating World 関連の英語論文を読む①（後半）
An Artist of the Floating World 関連の英語論文を読む②（前半）
An Artist of the Floating World 関連の英語論文を読む②（後半）
An Artist of the Floating World 関連の英語論文を読む③（前半）
An Artist of the Floating World 関連の英語論文を読む③（後半）
The Remains of the Day について
The Remains of the Day の講読 Prologue: July 1956 Darlington HallThe Remains of the Day の講読 Day One̶Evening Salisbury (1)The Remains of the Day の講読 Day One̶Evening Salisbury (2)The Remains of the Day の講読 Day One̶Evening Salisbury (3)The Remains of the Day の講読 Day Two̶Afternoon, MortimerʼsPond, Dorset, Day Three̶Morning Taunton, Somerset
The Remains of the Day の講読 Day Three̶Evening Moscombe,
near Tavistock, Devon (1)The Remains of the Day の講読 Day Three̶Evening Moscombe,
near Tavistock, Devon (2)The Remains of the Day の講読 Day Four̶Afternoon, Little
Compton, Cornwall
The Remains of the Day の講読 Day Six̶Evening Weymouth
The Remains of the Day 関連の英語論文を読む①（前半）
The Remains of the Day 関連の英語論文を読む①（後半）
The Remains of the Day 関連の英語論文を読む②（前半）
The Remains of the Day 関連の英語論文を読む②（後半）
The Remains of the Day 関連の英語論文を読む③（前半）
The Remains of the Day 関連の英語論文を読む③（後半）●準備学習の内容●テキスト

Jeremy Hawthorn, Studying the Novel, 7th Edition, Bloomsbury
Academic, 2017.

●参考書

必要に応じて参考資料をプリントで配付する。

毎回英語で 20‑30 ページずつ読み進める。

●テキスト

・Kazuo Ishiguro, An Artist of the Floating World, Faber and Faber, 1986.
・Kazuo Ishiguro, The Remains of the Day, Faber and Faber, 1989.
・上記テキストは各自で購入。
関連論文は担当教員がコピーして配付する。
●参考書

必要に応じて参考資料を配付する。

●学生に対する評価

テキストの読解・レジュメ
（50％）
、
レポート
（50％）
で評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目40●学生に対する評価

予習と参加度
（60%）
、
レポート
（40％）
で評価する。

■授業科目名

英語研究特殊講義Ⅰ■単位4■担当教員名上野誠治●授業の到達目標及びテーマ

（テーマ）
音韻論，
統語論，
意味論および歴史言語学の基礎概念。
（到達目標）言語学研究に必要な基礎概念や研究手法を身につける。同時に，英語で書かれたテキストを使用することによって，英語を正確に発音し読むための技術を習得する。

●授業の概要

英語の音構造，文構造および意味解釈の背景に潜む諸原理を考えつつ，
他言語（特に日本語）との類似や相違も明確にする。
また，
言語変化の観点
から歴史言語学の概要にも言及する。

■単位■授業科目名4

英語研究特殊講義演習ⅠＡ■担当教員名上野誠治●授業の到達目標及びテーマ

（テーマ）
言語学，
特に生成文法理論の研究を通して，
英語の構造を考える。
（到達目標）
言語学研究に必要な基礎概念や研究手法を身につける。同時に，英語で書かれたテキストを使用することによって，英語を正確に発音し読むための技術を習得する。

●授業の概要生成文法理論の観点から，
英語の構造やその背景に潜む諸原理を考えつつ，他言語（特に日本語）との類似や相違も明確にする。授業は統語論を中心に，英語という言語の構造を概観するが，それと密接な関係を持つ音韻論，意味論，語用論などの分野にも目配りしながら進めていく。
●授業計画

●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

音の機能とパターン―分節音，最小対
音素と異音①―相補分布，
音素と異音
音素と異音②―類と一般化，
言語固有の変異
音声表記と音素表記
音節
素性
派生と規則
文の構造①―範疇と構造
文の構造②―句構造
補部の種類
移動①―Yes-no疑問文
移動②―深層構造，
表層構造，
Do挿入，
Wh移動
普遍文法とパラメータ
その他の構造―等位構造，
修飾語，
受動態
意味関係
含意，
成分分析
概念体系
概念の語彙化，
文法概念
文の解釈，
構造的多義性
主題役割
代名詞の解釈，
前提，
直示
新・旧情報，
会話の格率
言語変化の本質
音の変化
形態の変化
統語の変化
語彙・意味の変化
言語変化の広がり
言語の再構築印欧祖語の発見●準備学習の内容

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

構造①―句と節構造②―指定部，中間投射，最大投射
構造③―統語関係
空構成素①―空主語，
空助動詞
空構成素②―直説法，仮定法，
不定詞節における空時制
空構成素③―定形節，不定詞節における空補文標識，
格付与
空構成素④―欠陥節，
空限定詞と空数量詞
主要部移動①―T―C移動，複写と削除としての移動
主要部移動②―V―T 移動，
主要部移動
主要部移動③―助動詞繰り上げ，否定，
Do による支えWh移動①―Wh疑問文，
複写と削除としてのWh移動
Wh移動②―Wh移動と助動詞倒置を駆動する要因
Wh移動③―Wh 要素と前置詞の随伴，長距離Wh移動Wh移動④―多重Wh 疑問文，
Wh主語疑問文，
感嘆文，
関係節
A移動①―ベルファスト英語における主語
A移動②―項構造と主題役割
A移動③―非対格述語，
受動述語
A移動④―長距離受動化，繰り上げと制御述語
項，格，
A移動①―一致，
解釈不可能素性，
素性削除
項，格，
A移動②―虚辞のit，
虚辞のthere
項，
格，
A移動③―一致とA 移動，
拡大投射原理と一致
項，格，
A移動④―欠陥節と虚辞
分離投射①―分離補文標識句
分離投射②―分離時制句
分離投射③―分離動詞句：能格構造と非能格構造
分離投射④―分離動詞句：目的語制御構造，
非対格構造，
受動と繰り上げ
位相①―自動詞節と欠陥節，
位相とAバー移動
位相②―他動詞節におけるAバー移動，
解釈不可能素性と素性
継承
位相③―探査子，
主語疑問文，
外置
位相④―その他の位相●準備学習の内容

テクストを精読し、内容の理解に努めると同時に、使用されている語彙や表
現に注意し英語力のさらなる向上を図る。
また、理解出来た点と理解出来ない点を明確にする。

テクストを精読し、内容の理解に努めると同時に、使用されている語彙や表
現に注意し英語力のさらなる向上を図る。
また、理解出来た点と理解出来ない点を明確にする。

●テキスト

●テキスト

英文プリントを配布する。

●参考書

Andrew Radford (2009)．Cambridge University Press．

●参考書

O'Grady，William and John Archibald (2012) Contemporary Linguistic
Analysis: An Introduction．Pearson Longman．

アンドリュー・ラドフォード（2006）『 入門ミニマリスト統語論』外池滋生
（監訳）
．
研究社．

●学生に対する評価●学生に対する評価

講義への準備と参加度により評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

演習への準備と参加度により評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

41

言語・思想文化科目

■授業科目名

英語研究特殊講義演習ⅠＢ■単位

4■担当教員名上野誠治●授業の到達目標及びテーマ（テーマ）
言語学研究における議論展開の手法（到達目標）
言語学研究の基本に則った修士論文の完成を目指す。

■授業科目名英語研究特殊講義Ⅱ■単位4■担当教員名岩田哲●授業の到達目標及びテーマ

テーマ：外国語学習理論の全体像をつかむ。
到達目標：様々な外国語学習理論の基礎知識を獲得する。
●授業の概要●授業の概要「英語研究特殊講義演習ⅠA」に引き続き，
英語で書かれたテキストを読みながら，修士論文を書く際のテーマ設定，
言語資料の観察と一般化，
仮説と論証などの議論展開の手法を学ぶ。

●授業計画

第１回 外国語学習理論

●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

外国語学習にまつわる様々な理論について、それらの背景から最新の動向までを英語で書かれた文献の講読や発表及び議論を通して学ぶとともに、基礎的研究手法についても学習する。

はじめに―修士論文執筆に向けて先行研究の整理①―問題の発見
先行研究の整理②―文献の検索
先行研究の整理③―文献の調査
先行研究の整理④―文献の収集
文献講読①―問題の発見
文献講読②―先行研究の整理
文献講読③―先行研究の問題点
文献講読④―論点整理
文献講読⑤―問題解決の道筋
文献講読⑥―仮説の設定
文献講読⑦―データの収集
文献講読⑧―データの観察
文献講読⑨―データの分析
文献講読⑩―仮説の証明
文献講読⑪―仮説の検証
文献講読⑫―仮説の実在的意義
文献講読⑬―結論
文献講読⑭―残された課題の扱い
論文指導①―概略
論文指導②―構成
論文指導③―執筆要領
論文指導④―参考文献の整理
論文指導⑤―目次・脚注
修士論文の進捗状況①―論点の再整理
修士論文の進捗状況②―仮説の妥当性
修士論文の進捗状況③―論理の妥当性
修士論文の進捗状況④―証明の妥当性
修士論文の進捗状況⑤―口述試験に向けてまとめ●準備学習の内容

テクストを精読し、内容の理解に努めると同時に、使用されている語彙や表
現に注意し英語力のさらなる向上を図る。
また、理解出来た点と理解出来ない点を明確にする。

第２回 外国語学習の過程
第３回 外国語学習者
第４回 第二言語学習研究1960年代
第５回 第二言語学習研究1970~1980年代
第６回 第二言語学習研究の歴史
第７回 普遍文法
第８回 普遍文法と母語習得
第９回 普遍文法と第二言語習得
第10回 認知的アプローチ
第11回 言語創発主義
第12回 言語処理中心主義
第13回 記憶システム
第14回 明示的知識
第15回 ワーキングメモリー
第16回 インタラクション仮説
第17回 フィードバックの役割
第18回 学習者とタスク
第19回 機能主義
第20回 アスペクト仮説
第21回 認知言語学
第22回 社会文化理論
第23回 社会文化理論と第二言語学習
第24回 社会文化理論と言語指導
第25回 社会言語学
第26回 会話分析と第二言語学習
第27回 L2アイデンティティー
第28回 MOGULプロジェクト
第29回 ダイナミックシステム理論
第30回 L2学習研究●準備学習の内容指定された文献に関して、要約とディスカッショントピックを作成し、発表と議論に備える。

●テキスト

●テキスト

受講生と相談の上、年間を通じ、修士論文に関連する文献を精読する。

Mitchell, R., Myles, F., & Marsden, E. (2019). Second Language
Learning Theories (4th ed.). Routledge.

●参考書

●参考書

特に指定しない。

適宜紹介する。

●学生に対する評価

演習への準備と参加度60％,修士論文への取り組み40％
課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目42●学生に対する評価

課題への取り組み、達成度を総合的に評価する。課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

英語研究特殊講義演習ⅡA■単位

4■担当教員名岩田哲●授業の到達目標及びテーマ■単位■授業科目名4

英語研究特殊講義ⅡB■担当教員名岩田哲●授業の到達目標及びテーマ

テーマ：様々な外国語教育研究法を理解する。
到達目標：基礎的な外国語教育研究法を理解し目的に合った研究法を選択できるようになることを目標とする。

テーマ：研究のまとめ
到達目標：学術誌及び学位論文の形式を理解し、執筆ができる能力を身に付ける。

●授業の概要●授業の概要外国語教育研究の基礎概念を学び、様々な分析方法について文献講読を通じ、理解を深めた後、量的及び質的研究について、実際にデータ処理とレポート作成を体験し、実践的に学ぶ。後半は研究計画の立て方について実習を通して学ぶ。

英語研究特殊講義演習IIAの学びに基づき、外国語教育研究分野において、興味に応じた研究テーマを設定し、本調査を実施して結果をまとめ発
表する。

●授業計画

第１回 研究テーマの検索

第１回 量的研究の基礎
第２回 測定の妥当性と信頼性
第３回 記述統計の基礎知識
第４回 推計統計の基礎知識
第５回 ｔ検定入門
第６回 分散分析：
３つの平均の比較
第７回 分散分析：独立変数が２つ以上ある場合
第８回 ノンパラメトリック検定入門
第９回 相関分析入門
第10回 頻度データ分析入門
第11回 多変量解析入門
第12回 ＳＥＭ入門
第13回 言語テスト理論入門
第14回 メタ分析入門
第15回 質的研究の基礎
第16回 調査的面接法入門
第17回 ＧＴＡ入門
第18回 構造生成的質的研究法入門
第19回 研究とは
第20回 研究テーマの決定要素
第21回 先行研究の検索
第22回 先行研究の文献整理
第23回 研究課題設定法
第24回 データ分析と解釈法
第25回 質的研究の進め方
第26回 質的データ収集と分析法
第27回 量的研究の進め方
第28回 量的データの収集と分析法
第29回 研究の発表法
第30回 論文執筆法

第２回 研究テーマの設定●授業計画

第３回 先行研究の検索
第４回 先行研究のまとめ
第５回 調査研究計画立案
第６回 調査方法の検討と設定
第７回 調査・測定方法の検討
第８回 調査実施準備
第９回 調査実施
第10回 データ整理
第11回 データ分析
第12回 先行研究との比較
第13回 結果の解釈と討議
第14回 調査の整理とまとめ
第15回 調査結果発表計画策定
第16回 学術誌研究第17回 調査背景と調査の意義
第18回 先行研究の整理
第19回 調査対象と目的
第20回 調査方法の整理
第21回 調査結果の整理
第22回 調査結果の分析
第23回 調査結果の検討と討議
第24回 調査の限界と今後の課題の整理
第25回 調査のまとめ
第26回 参考文献の整理
第27回 調査の振り返り
第28回 研究発表準備第29回 学術誌投稿の実際
第30回 研究のまとめ●準備学習の内容指定された文献に関して、要約とディスカッショントピックを作成し、発表と議論に備える。実際のデータを使用し、実習に参加しレポートを提出する。

●テキスト●準備学習の内容

受講者は自らの研究計画に合わせて学位論文、学術誌投稿用論文の執筆に向けた調査、執筆作業を準備学習として行う。

竹内理・水本篤（編）(2023).「外国語教育研究ハンドブック【増補版】」. 松
柏社.
浦野研ほか (2016).「はじめての英語教育研究」. 研究社.

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

適宜紹介する。

要約や発表、議論の貢献度、提出レポートの質を総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

特になし。

適宜紹介する。

調査への取り組み、研究のまとめを総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

43

言語・思想文化科目

■授業科目名

英語研究特殊講義Ⅲ■単位4■担当教員名田中 洋也●授業の到達目標及びテーマ「外国語教育研究の基礎」（1）
外国語教育研究の各分野における研究動向に関する基礎的知識を
獲得する。
（2）
外国語教育研究を行うための基礎的研究手法を習得する。
（3）
各自の研究テーマに関連する外国語教育研究の文献調査を行う。

●授業の概要主として教室環境における外国語学習とその教育に関連する文献調査，
講読（英語・日本語），
議論を通して外国語教育研究の基礎的知識と研究手法について学ぶ。

■授業科目名英語研究特殊講義演習ⅢＡ■単位

4■担当教員名田中 洋也●授業の到達目標及びテーマ

外国語教育研究の方法と習得をテーマに、リサーチプロジェクトに取り組み、リサーチペーパーの執筆を行うことを目標とする。

●授業の概要外国語教育研究の研究手法をより良く理解するために量的研究、質的研究の基礎を学ぶ。量的研究、質的研究ともにハンズオンの実習を含む。第２学期には学んだことに基づいてリサーチプロジェク
トに取り組み、リサーチペーパー（英語）の執筆を行う。

●授業計画

第１回 外国語教育研究方法概観

●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

コミュニケーション能力
外国語学習・教育の目的と意義
外国語教育研究概観
外国語教育研究方法
教授法比較研究
外国語教師
外国語学習者
教室における相互作用と外国語学習
言語形式と外国語教育
指導，個人差と外国語学習
外国語教育研究と言語教育
学習者特性（認知的要因）
学習者特性（情意的要因・動機付け）
教授法・アプローチとその意義
技能・知識の育成（リーディング）
技能・知識の育成（リスニング）
技能・知識の育成（ライティング）
技能・知識の育成（スピーキング）
技能・知識の育成（文法）技能・知識の育成（語彙）言語学習方略と学習方略指導
情報通信技術と外国語学習・教育
タスクに基づいた外国語教育
言語知識・能力の評価
言語研究方法（コーパス分析）
言語研究方法（談話分析）
言語研究方法（会話分析）
事例研究
教室研究
外国語教育研究と教育的示唆●準備学習の内容

第２回 量的研究の基礎（1）
研究計画
第３回 量的研究の基礎（2）
測定の妥当性と信頼性
第４回 量的研究の基礎（3）
記述統計、推定統計
第５回 量的研究の展開（1）t 検定
第６回 量的研究の展開（2）
分散分析 ３つの平均の比較
第７回 量的研究の展開（3）
分散分析 ２つ以上の独立変数がある場合
第８回 量的研究の展開（4）
ノンパラメトリック検定
第９回 量的研究の展開（5）
相関分析
第10回 量的研究の展開（6）
頻度データ分析
第11回 量的研究の発展（1）
因子分析の基礎
第12回 量的研究の発展（2）
多変量解析の基礎
第13回 量的研究の発展（3）
SEM の基礎
第14回 量的研究の発展（4）
言語テスト理論入門
第15回 質的研究の基礎と展開（1）
基盤概念
第16回 質的研究の基礎と展開（2）
GTA
第17回 質的研究の基礎と展開（3）
KJ
第18回 リサーチプロジェクト（1）
研究計画
第19回 リサーチプロジェクト（2）
先行研究調査第20回 リサーチプロジェクト（3）
先行研究調査第21回 リサーチプロジェクト（4）
測定方法計画
第22回 リサーチプロジェクト（5）
測定方法作成第23回 リサーチプロジェクト
（6）
データ収集
第24回 リサーチプロジェクト
（7）
データ分析
第25回 リサーチプロジェクト（8）
ディスカッション
第26回 リサーチペーパー（1）
計画
第27回 リサーチペーパー（2）
イントロダクション
第28回 リサーチペーパー（3）
先行研究
第29回 リサーチペーパー（4）
研究方法
第30回 リサーチペーパー
（5）
結果と議論
●準備学習の内容指定された文献について要約とリアクションペーパーを作成する。発表時には、必要に応じてスライド、
その他のメディアを使用する。

授業での指定に応じて文献要約とリアクションペーパーを作成する。
リサーチ
プロジェクト時には進捗に応じた準備作業（データ処理など）が必要となる。

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価

ハンズオン実習、
リサーチプロジェクト貢献度、
リサーチペーパー完成度を総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

講義で指示する。

竹内・水本（編）(2014)。外国語教育研究ハンドブック。松柏社

Ellis, R. (2012). Language teaching research and language pedagogy.
John Wiley & Sons, Inc.

●学生に対する評価

課題への取り組み，
達成度を総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目

特になし。

44

■授業科目名

英語研究特殊講義演習ⅢＢ■単位

4■担当教員名田中 洋也●授業の到達目標及びテーマ

外国語教育研究をテーマに、本調査実施と学術誌投稿用論文、学位論
文執筆の完成を目標とする。

●授業の概要英語研究特殊講義演習ⅢAの学びに基づき、外国語教育研究分野において学位論文執筆のための本調査を実施し、学術誌投稿用論文、学位論
文を執筆する。
●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

研究背景：意義と目的
先行研究
（理論）
の整理
先行研究
（調査）
の整理
調査計画立案（研究方法）
測定方法設計測定方法作成測定方法検証調査実施計画作成
調査実施
データ整理
データ分析
先行研究との比較・ディスカッション
調査結果まとめ調査の評価と課題の整理
調査のまとめ
論文執筆計画作成
論文執筆（1）
研究背景：意義と目的
論文執筆
（2）
先行研究
（理論）
の整理
論文執筆
（3）
先行研究
（調査）
の整理
論文執筆
（4）
研究課題
論文執筆
（5）
研究方法
論文執筆
（6）
結果の提示
（図表の作成）
論文執筆
（7）
結果の提示
（テキスト）
論文執筆
（8）
議論
論文執筆
（9）
結論
論文執筆
（ ）
研究の限界と今後の課題
論文執筆
（ ）
参考文献
論文執筆
（ ）
校正
論文執筆
（ ）
学術誌投稿の実際
論文執筆のまとめ●準備学習の内容

受講者は自らの研究計画に合わせて学位論文、学術誌投稿用論文の執筆に向けた調査、執筆作業を準備学習として行う。

●テキスト

特になし

●参考書

特になし

●学生に対する評価

調査への取り組み、論文完成度を総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名［非開講］英語研究特殊講義Ⅳ■単位4■担当教員名ブシャー ジェレミ●授業の到達目標及びテーマ
社会言語学は言語と社会の関係を研究するものである。この講義では、言語種と世界の英語（World Englishes）、言語の変化、保存と普及、言語政策と計
画、言語の態度、アイデンティティとイデオロギー、そして異文化間コミュニケーションを取り上げる。これらのトピックは、グローバル化時代の英語の研究に対する社会的リアリズムの観点を通して探求される。
●授業の概要
学生は、
1. 相対的に規則支配されたシステムとしての言語と実践としての言語とを区別する。
2. 言語とその使用が様々な社会的、文化的、政治的、教育的要因によってどのように影響を受けるかを理解する。
3. グローバル化時代における、より多くの概念的かつ実践的な英語に関する洞察を得る。
4．効果的な異文化間コミュニケーターになる。
●授業計画
第 １ 回 オリエンテーション - 社会言語学研究の射程
第 ２ 回 層状的な社会の観点から ‒ 社会的リアリズムへの導入
第 ３ 回 層状的な社会の観点から ‒ 構造
第 ４ 回 層状的な社会の観点から ‒ 文化
第 ５ 回 層状的な社会の観点から ‒ エージェンシー
第 ６ 回 層状化された現象としての言語 ‒ ソシュールとサピア・ウォーフ
第 ７ 回 層状化された現象としての言語 ‒ ポストモダンの光景
第 ８ 回 層状化された現象としての言語 ‒ 社会的リアリズムの光景
第 ９ 回 言語種と世界の英語 ‒ 歴史的背景
第 1 0 回 言語種と世界の英語 ‒ 英語種の分類
第 1 1 回 言語種と世界の英語 ‒ 教育的意義
第 1 2 回 言語の変化 ‒ 英語だけが原因ですか？
第 1 3 回 言語の保存と普及 ‒ 制限と可能性
第 1 4 回 言語政策と計画 ‒ 言語は規制され、計画されていますか？
第 1 5 回 言語政策と計画 ‒ フレームワークとモデル
第 1 6 回 言語政策と計画 ‒ 言語帝国主義
第 1 7 回 言語政策と計画 ‒ 経済的および政治的考察
第 1 8 回 言語政策と計画 ‒ 国民的アイデンティティ
第 1 9 回 言語政策と計画 ‒ 言語的人権
第 2 0 回 言語の態度 ‒ ステレオタイプと信憑性の神話
第 2 1 回 言語的アイデンティティ ‒ アイデンティティの実行
第 2 2 回 言語的イデオロギー ‒ イデオロギーと覇権を区別する
第 2 3 回 言語的イデオロギー ‒ イデオロギー批評
第 2 4 回 言語的イデオロギー ‒ ネイティブスピーカリズムの例
第 2 5 回 異文化間コミュニケーション ‒ 異文化間コミュニケーション能力を概念化する
第 2 6 回 異文化間コミュニケーション ‒ 異文化間コミュニケーション能力モデル
第 2 7 回 異文化間コミュニケーション ‒ 異文化間の葛藤を管理する
第 2 8 回 異文化間コミュニケーション ‒ 異文化間コミュニケーション能力研究第 2 9 回 異文化間コミュニケーション ‒ 異文化間コミュニケーション能力評価
第 3 0 回 異文化間コミュニケーション ‒ 教育的意義●準備学習の内容
学生は、授業前に、割り当てられた文献を読む。また、事前に質問を準備する。
学生がすべての言語資源を自由に使いこなすように（translanguaging ‒ 異文化間
コミュニケーションの重要なプロセス）、この講義は英語と日本語の両方で行われる。
●テキスト
Holmes, J. and Wilson, N. (2017). An Introduction to Sociolinguistics (Learning about
Language) (5th edition). London: Routledge. ISBN-13: 978-1138845015
Kramsch, C. (1998). Language and Culture (Oxford Introduction to Language Study
Series). Oxford: OUP. ISBN-13: 978-0194372145
Spolsky, B. (1998). Sociolinguistics (Oxford Introduction to Language Study Series).
Oxford: OUP. ISBN-13: 978-0194372114●参考書
Bouchard, J. (2017). Ideology, Agency and Intercultural Communicative Competence. Singapore: Springer. ISBN 13: 978-9811039263
Bouchard, J. (2018). On Language, Culture, and Controversies. Asian Englishes.
https://doi.org/10.1080/13488678.2018.1449487
Deardorﬀ, D.K. (Ed.) (2009). The SAGE Handbook of Intercultural Competence. London:
SAGE Publications. ISBN 13: 978-1412960458
Sealey, A and Carter, B. (2004). Applied Linguistics as Social Science. London: Continuum.
ISBN 13: 978-0826455208●学生に対する評価

論文講読準備: 50%
授業中の理解度: 50%
課題の実施結果については、個々にフィードバックする。

45

言語・思想文化科目

■授業科目名［非開講］
英語研究特殊講義演習ⅣＡ■単位

4■担当教員名ブシャー ジェレミ●授業の到達目標及びテーマ
社会言語学は言語と社会の関係を研究するものである。この演習では、社会言語学研究を基盤とする様々な理論や研究方法を探究する。また、学生は社会言語学的研究プロジェクトの基礎を準備することができる。
●授業の概要
学生は、
1. 社会言語学研究プロジェクトの設計と適切な研究方法の選択をどのように容易にするかを理解する。
2. 社会言語学研究の様々な例を見て、研究の構造を理解し、その内容を要約する。
3. 社会言語学研究プロジェクトの明確な焦点を特定し、そのための最初のステップを開始する。
●授業計画
第 １ 回 オリエンテーション ‒ 社会言語学研究を行う方法
第 ２ 回 第 1 章モデルと方法 ‒ データと理論
第 ３ 回 第 1 章モデルと方法 ‒ 言語的記述への以前のアプローチ
第 ４ 回 社会言語学研究の新しいアプローチ
第 ５ 回 第 2 章被験者の特定と選択 ‒ いくつかの一般原則
第 ６ 回 第 2 章被験者の特定と選択 ‒ 代表性とサンプルサイズ
第 ７ 回 第 3 章データ収集 ‒ 一般的な問題
第 ８ 回 第 3 章データ収集 ‒ 研究の質問からアンケートの質問まで
第 ９ 回 第 3 章データ収集 ‒ アンケートのデザインと分析
第 1 0 回 第 3 章データ収集 ‒ 社会言語学インタビューの構造とデザイン
第 1 1 回 第 3 章データ収集 ‒ 調査参加者の観察
第 1 2 回 第 3 章データ収集 ‒ 研究倫理と調査参加者の同意
第 1 3 回 第 4 章言語の変容と社会的世界 ‒ 異文化コミュニケーション、社会のカテゴリーと変化の理論
第 1 4 回 第 4 章言語の変容と社会的世界 ‒ 異文化コミュニケーション、性別、
ジェンダーと言語の使用
第 1 5 回 第 4 章言語の変容と社会的世界 ‒ 異文化コミュニケーション、エスニシティと言語の使用
第 1 6 回 第 4 章言語の変容と社会的世界 ‒ 異文化コミュニケーション、社会階級と言語の使用
第 1 7 回 第 5 章社会的関係と社会的実践 ‒ 異文化コミュニケーション、社会的なネットワーク
第 1 8 回 第 5 章社会的関係と社会的実践 ‒ 異文化コミュニケーション、実践のコミュニティ
第 1 9 回 第 5 章社会的関係と社会的実践 ‒ 異文化コミュニケーション、言語の変更と言語の保存
第 2 0 回 第 8 章スタイルの変更とコードスイッチング ‒ 状況への対応としてのスタイル
第 2 1 回 第 8 章スタイルの変更とコードスイッチング ‒ 言語の選択とコードスイッチング
第 2 2 回 第 8 章スタイルの変更とコードスイッチング ‒ バイリンガルの会話
第 2 3 回 批判的な談話分析 ‒ 理論的な基礎
第 2 4 回 批判的な談話分析 ‒ 理論から研究方法まで
第 2 5 回 批判的な談話分析 ‒ 異なる目的の異なるアプローチ
第 2 6 回 批判的な談話分析 ‒ 構造的なプロセスの解明
第 2 7 回 批判的な談話分析 ‒ エージェンシー的なプロセスの解明
第 2 8 回 批判的な談話分析 ‒ 抑圧のパターンを解体する
第 2 9 回 批判的な談話分析 ‒ 転写と翻訳
第 3 0 回 批判的な談話分析 ‒ 研究者の反射性●準備学習の内容
学生は、授業前に、割り当てられた文献を読む。また、事前に質問を準備する。
学生がすべての言語資源を自由に使いこなすように（translanguaging ‒ 異文化間
コミュニケーションの重要なプロセス）、この講義は英語と日本語の両方で行われる。
●テキスト
Milroy, L. and Gordon, M.J. (2003). Sociolinguistics: Method and Interpretation.
Blackwell Publishing. ISBN-13: 978-0631222255■授業科目名［非開講］
英語研究特殊講義演習ⅣＢ■単位

4■担当教員名ブシャー ジェレミ●授業の到達目標及びテーマ
社会言語学は言語と社会の関係を研究するものである。この演習では、社会言語学研究を根底に置く様々な理論や研究方法を探究する。さらに、社会言語学的研究プロジェクトに取り組む十分な機会を提供する。具体的に、学生は自分の研究プロジェクトを構成すること（研究の質問を作成し、フィールドワークを行い、データ分析を行い、研究論文を書く事）ができる。
●授業の概要
学生は、
1. 社会言語学理論と研究方法との間の関係をより深く理解する。
2. 社会言語学研究論文の読解、理解、および要約に自信を持つ。
3. 研究課題の構成、プロジェクトの設計、フィールドワークの実施、データ分析の実行、研究論文の作成など、社会言語学研究プロジェクトの 5 つの主要段階を完了する。
4. 専門家や学者の聴衆に自分の研究プロジェクトをまとめ、ディフェンスする。
●授業計画
第 １ 回 英語研究特殊講義演習ⅣＡのレビューと研究プロジェクトの戦略の明確化 ‒ 異文化コミュニケーションの現行と課題
第 ２ 回 研究の質問を作成と研究プロジェクトの予備構造の確立
第 ３ 回 文献調査 ‒ 分野の幅広い見方を展開する ‒ 文化の多様性及び異文化コミュニケーション
第 ４ 回 文献調査 ‒ 研究プロジェクトに関する先行研究の選択
第 ５ 回 研究プロジェクトに関する理論と概念の決定
第 ６ 回 研究方法と理論の関連付け
第 ７ 回 量的データと質的データのバランスをとる
第 ８ 回 研究倫理の明確化と調査参加者同意書のデザイン
第 ９ 回 サンプリング技術と話者へのアクセス権の取得
第 1 0 回 アンケートの設計と実施
第 1 1 回 面接の設計と実施
第 1 2 回 調査参加者の観察の準備と実施
第 1 3 回 データ本体の構築と編成
第 1 4 回 データコーディングと初期洞察
第 1 5 回 データの記述と初期洞察
第 1 6 回 データの収束（パターン）と発散（例外）のポイントを見つける
第 1 7 回 データの解釈
第 1 8 回 図と表の設計と説明
第 1 9 回 研究対象の歴史的・社会的背景の説明
第 2 0 回 統計データの収集
第 2 1 回 研究プロセスに研究者の反射性の影響
第 2 2 回 理論的基礎を再考する
第 2 3 回 研究プロジェクトと以前の研究との比較
第 2 4 回 文献調査のレビューと理論的基礎の再考
第 2 5 回 研究プロジェクトの限界の説明
第 2 6 回 参照リストの作成
第 2 7 回 研究プロジェクトの校正と提出
第 2 8 回 研究プロジェクトの要約とプレゼンテーションの準備
第 2 9 回 研究プロジェクトの提示とディフェンス
第 3 0 回 レビューと統合 ‒ 文化の多様性、異文化コミュニケーションと社会言語学
理論と研究●準備学習の内容
学生は、授業前に、割り当てられた文献を読む。また、事前に質問を準備する。
さらに、研究プロジェクトの成功を確実なものにするためには、学生が設定されたス
ケジュールを遵守しなければなりません。学生がすべての言語資源を自由に使いこなすように（translanguaging ‒ 異文化間コミュニケーションの重要なプロセス）、この講義は英語と日本語の両方で行われる。
●テキスト
Heller, M., Pietikäinen, S. and Pujolar, J. (2017) Critical Sociolinguistic Research Methods:
Studying Language Issues That Matter. London: Routledge. ISBN-13: 978-1138825901
Meyerhoﬀ, M., Schleef, E. and MacKenzie, L. (2015). Doing Sociolinguistics: A practicalguide to data collection and analysis. London: Routledge. ISBN-13: 978-0415698207●参考書
Bouchard, J. (2017). Ideology, Agency and Intercultural Communicative Competence. Singapore: Springer. ISBN 13: 978-9811039263
Bouchard, J. (2018). On Language, Culture, and Controversies. AsianEnglishes. https://doi.org/10.1080/13488678.2018.1449487
Bouchard, J. and Glasgow, G.P. (Eds.) (2019). Agency in Language Policy andPlanning: Critical Inquiries. London: Routledge.

●参考書
Bouchard, J. (2017). Ideology, Agency and Intercultural Communicative Competence.
Singapore: Springer. ISBN-13: 978-9811039263
Bouchard, J. (2017). Monolingual Education in Policy Discourse and Classroom
Practice: A look into Japanese junior high school EFL classrooms. In P.C.L. Ng,& E.F. Boucher-Yip. (Eds), Teacher Agency and Policy Response in English Language
Teaching. London: Routledge, pp. 41-57. ISBN-13: 978-1138604544
Bouchard, J. (2018). Native-Speakerism in Japanese Junior High Schools: A stratiﬁed look into teacher narratives. In S.A. Houghton & K. Hashimoto (Eds.),
Towards Post-Native- Speakerism: Dynamics and Shifts. Singapore: Springer,
pp.17-40. ISBN-13: 978-9811071607●学生に対する評価
論文講読準備 : 50%
授業中の理解度 : 50%
課題の実施結果については、個々にフィードバックする。

●学生に対する評価
論文講読準備 : 50%
授業中の理解度 : 50%
課題の実施結果については、個々にフィードバックする。

言語・思想文化科目

46

■授業科目名

欧米思想特殊講義Ⅰ■単位4■担当教員名小柳敦史●授業の到達目標及びテーマ

テーマ：近代社会の思想的起源について
到達目標：近代社会の思想的起源についての諸説を理解し、近代社会の特質と内的な多様性について適切な概念を用いながら説明することができる。

●授業の概要ドイツの神学者・宗教哲学者・宗教社会学者であるエルンスト・トレルチは、
近代社会の始まりは宗教改革でもルネサンスでもなく、啓蒙主義にあるとする見解を提示した。
しかし、トレルチの議論以降も、ルネサンスや宗教改革、そして啓蒙主義について、それぞれの知的運動の新たな側面や、近代社会との関連を明らかにしようとする試みは積み重ねられてきている。本講義ではこうした新たな研究動向も視野に入れつつ、近代社会と啓蒙主義の関係をめぐるトレルチのテーゼの再検討を行うことを通して、近代社会の特質と内的な多様性について理解を深めたい。
●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

オリエンテーション
イントロダクション（１）：
トレルチのテーゼ
イントロダクション（２）：時代区分の問題
イントロダクション（３）：中世思想研究の動向
ルネサンス
（１）
：複数のルネサンス
ルネサンス（２）：ルネサンスと近代
宗教改革（１）：宗教改革の先駆者たち
宗教改革
（２）
：ルター
宗教改革
（３）
：カルヴァン
宗教改革（４）：急進的宗教改革への関心
宗教改革（５）：急進的宗教改革の近代性
敬虔主義（１）：シュペーナーとフランケ
敬虔主義（２）：急進的敬虔主義
敬虔主義（３）：敬虔主義の影響
啓蒙主義（１）：啓蒙主義とは何か
啓蒙主義（２）：イングランドの啓蒙主義
啓蒙主義（３）：スコットランドの啓蒙主義
啓蒙主義（４）：アメリカの啓蒙主義
啓蒙主義（５）：フランスの啓蒙主義
啓蒙主義（６）：急進的啓蒙への関心
啓蒙主義（７）：フランス革命と急進的啓蒙
啓蒙主義
（８）
：スピノザ
啓蒙主義
（９）
：
ドイツの啓蒙主義
啓蒙主義
（10）
：カント
啓蒙主義
（11）
：
レッシング
ロマン主義
（１）
：ロマン主義の諸相
ロマン主義（２）：シュライアマハー
ロマン主義（３）：文化批判とロマン主義
ロマン主義
（４）
：革命的ロマン主義
まとめ：未完のプロジェクトとしての近代■単位■授業科目名4

欧米思想特殊講義演習ⅠＡ■担当教員名小柳敦史●授業の到達目標及びテーマ

テーマ：デノミネーションとは何か
目 標：Ｈ・Ｒ・ニーバーのデノミネーション論について正確に理解し、アメリカ社会および現代社会における宗教のあり方を分析する理論としてどのような意義があるか説明することができる。
●授業の概要Ｍ・ヴェーバーやＥ・
トレルチといったドイツの宗教社会学者が構想したチャー
チ／セクトの2類型あるいはチャーチ／セクト／神秘主義の3類型に対して、
ア
メリカの神学者Ｈ・Ｒ・ニーバーは、アメリカの宗教事情を理解するために「デノミネーション」という枠組みを提案した。本演習ではデノミネーション論の古典的テキストを読解し、その今日的意義を再検討する。
●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

オリエンテーション
イントロダクション⑴：ヴェーバーの２類型とトレルチの３類型
イントロダクション⑵：著者について、序文
第１章 分裂した教会の倫理的失敗⑴：イエスの教えとデミネーション主義
第１章 分裂した教会の倫理的失敗⑵：キリスト教の歴史における教会の分裂
第１章 分裂した教会の倫理的失敗⑶：チャーチ、
セクト、デノミネーション
第２章 相続できなかった者たちの教会⑴：社会階層とキリスト教
第２章 相続できなかった者たちの教会⑵：宗教改革
第２章 相続できなかった者たちの教会⑶：イギリス国教会
第３章 （続）相続できなかった者たちの教会⑴：クェーカー
第３章 （続）相続できなかった者たちの教会⑵：メソジスト
第３章 （続）相続できなかった者たちの教会⑶：19世紀の諸運動
第４章 中産階級の教会⑴：中産階級の宗教倫理第４章 中産階級の教会⑵：カルヴァン派
第５章 ナショナリズムと教会⑴：古代ローマ
第５章 ナショナリズムと教会⑵：中世第５章 ナショナリズムと教会⑶：宗教改革以後
第６章 アメリカにおける地域主義とデノミネーション主義⑴：フロンティア
第６章 アメリカにおける地域主義とデノミネーション主義⑵：会衆派
第６章 アメリカにおける地域主義とデノミネーション主義⑶：長老派
第７章 （続）アメリカにおける地域主義とデノミネーション主義（1）：フロンティア的宗教第７章 （続）アメリカにおける地域主義とデノミネーション主義⑵：都市−農村
第７章 （続）アメリカにおける地域主義とデノミネーション主義⑶：北部−南部
第８章 移民の教会⑴：移民教会と政教分離
第８章 移民の教会⑵：移民教会の分裂
第８章 移民の教会⑶：移民教会と在来教会の競争
第９章 デノミネーション主義と黒人／白人の境界線⑴：歴史的回顧第９章 デノミネーション主義と黒人／白人の境界線⑵：黒人教会の独立運動
第１０章 統一への道⑴：統一の必要性
第１０章 統一への道⑵：愛の共同体●準備学習の内容

講義はテキストを批判的に読解しながら進めていく。受講者はテキストの該当箇所を事前に読み、要約と疑問点をまとめた上で講義に参加すること。

●テキスト

エルンスト
・
トレルチ
『ルネサンスと宗教改革』内田芳明訳（岩波文庫、1959年）、
Mario Biagioni, The Radical Reformation and the Making ofModern Europe. A Lasting Heritage (Brill, 2017)、
田中秀夫『スコットラン
ド啓蒙とは何か』（ミネルヴァ書店、2014年）、
ジョナサン・イスラエル『精神の革
命 急進的啓蒙と近代的民主主義の知的起源』森村敏己訳（みすず書房、2017年）、
他、講義中に指示する。
●参考書

講義中に指示する。

●学生に対する評価

平常点（50％、出席点は含まない）
、
レポート
（50％）
課題の実施結果については個々にコメントする。

●準備学習の内容

テキストの該当箇所を読み、訳文あるいは要約を作成してくること。
●テキスト

H. Richard Niebuhr, The Social Sources of Denominationalism(The World Publishing Company, 1965)
テキストはコピーを配布する。
●参考書

Ｈ・
リチャード・ニーバー（柴田史子訳）『アメリカ型キリスト教の社会的起源』（ヨルダン社、
1984年）●学生に対する評価

平常点
（50％、
出席点は含まない）
、
レポート
（50％）
課題の実施結果については個々にコメントする。

47

言語・思想文化科目

■授業科目名

欧米思想特殊講義演習ⅠＢ■単位

4■担当教員名小柳敦史●授業の到達目標及びテーマ

テーマ：思想史の中のカーライル
目 標：その後の思想史に大きな影響を与えたカーライルの『英雄および英雄崇拝について』を読解して内容を正確に理解した上で、その影響がどのようなものであったのかを具体的な事例に基づいて説明することができる。
●授業の概要19世紀スコットランドの思想家トーマス・カーライルは、同時代の英語圏のみ
ならず、ドイツのキリスト教神学者や、日本の思想家たちにまで大きな影響を及ぼした。
カーライルがいわゆる「英雄史観」を打ち出した代表的著作である『英雄および英雄崇拝について』を読解した上で、その影響について調査・報告を行う。

■単位4■担当教員名佐藤貴史●授業の到達目標及びテーマ

テーマは、宗教改革の時代を代表する人物であるマルティン・ルターとエラ
スムスのキリスト教思想を解明することである。講義では16世紀ヨーロッパ、
さらにはその後アメリカに渡ったプロテスタント
・キリスト教の普遍性と特殊性に関する理解を深めることを目標とする。
●授業の概要

ルターの『キリスト者の自由』を精読したのち、人間の自由意志のあり方をめぐってルターと激しく対立したエラスムスの思想を考察する。両者の神学思想を比較することで、宗教改革の精神的特質を解明したい。
●授業計画

●授業計画

第１回 オリエンテーション
第２回 イントロダクション：トーマス・カーライルとは誰か
第３回 テキスト講読⑴：序論
第４回 テキスト講読⑵：神としての英雄 オーディン
第５回 テキスト講読⑶：預言者としての英雄 ムハンマド
第６回 テキスト講読⑷：詩人としての英雄① ダンテ
第７回 テキスト講読⑸：詩人としての英雄② シェイクスピア
第８回 テキスト講読⑹：聖職者としての英雄① ルター
第９回 テキスト講読⑺：聖職者としての英雄② ノックス
第10回 テキスト講読⑻：文人としての英雄① ジョンソン
第11回 テキスト講読⑼：文人としての英雄② ルソー
第12回 テキスト講読⑽：文人としての英雄③ バーンズ
第13回 テキスト講読⑾：王としての英雄① クロムウェル
第14回 テキスト講読⑿：王としての英雄② ナポレオン
第15回 テキスト講読のまとめ
第16回 カーライルへの影響① ドイツ文学
第17回 カーライルへの影響② ドイツ観念論
・Ｓ・ミル
第18回 同時代の相互関係 Ｊ
第19回 ドイツの哲学への影響① マルクス／エンゲルス
第20回 ドイツの哲学への影響② ニーチェ
第21回 ドイツの哲学への影響③ ゲオルゲ・クライス
第22回 ドイツの哲学への影響④ カッシーラー
第23回 ドイツの神学への影響① トレルチ
第24回 ドイツの神学への影響② ブセット
第25回 ドイツの神学への影響③ バウムガルテン
第26回 日本への影響① 内村鑑三
第27回 日本への影響② 新渡戸稲造
第28回 日本への影響③ 夏目漱石
第29回 日本への影響④ 北村透谷
第30回 まとめ●準備学習の内容

前期はテキストの読解を行うので、該当箇所を事前に読み、要約を作成する。
後期は各回の考察対象について文献調査を行い、レジュメを作成する。

●テキスト

Thomas Carlyle, On Heroes and Hero-worship etc.
(Cassell＆Co., 1908)
テキストはコピーを配布する。

第１回 オリエンテーション
そして核心
第２回 革新、第３回 ルターの発展
第４回 『キリスト者の自由』の成立の構造
第５回 『キリスト者の自由』
第６回 『キリスト者の自由』に見るルターの発想
第７回 『キリスト者の自由』
その後
第８回 教皇レオ10世に対する献呈辞
第９回 キリスト者とは何か
第10回 自由と奉仕
第11回 内的・霊的な人
第12回 魂第13回 神のことば
第14回 キリスト者のなすべき唯一の行い
第15回 信仰のみ
第16回 戒め
第17回 司祭と信徒
第18回 外的な人
よい義しい行い
第19回 よい義しい人、
第20回 キリストと隣人において生きる
第21回 ヒューマニズムの問題「原罪」に対する理解
第22回 エラスムスの人間観と第23回 ルターの反論
第24回 自律としての自由
第25回 自由の弁証法
第26回 合理主義の限界と無力
第27回 神中心的ヒューマニズム
第28回 ヒューマニズムの偉大と悲劇
第29回 キリスト観の相違
第30回 宗教改革の精神●準備学習の内容

事前にテキストを読み、与えられた課題
（要約、
論点整理、
翻訳等）
を必ず
やってくること。
●テキスト

マルティン・ルター『キリスト者の自由 訳と注解』（徳善義和訳、
教文館、2011年）。
テキストは各自で購入すること。
●参考書

●参考書

カーライル
（柳田泉訳）『 英雄及び英雄崇拝』（春秋社、1949年）
その他、授業中に指示する。

ルターとエラスムスの思想に関しては金子晴勇氏の一連の研究が重要である。
●学生に対する評価●学生に対する評価

平常点（50％、出席点は含まない）
、発表
（50％）
課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目■授業科目名欧米思想特殊講義Ⅱ

48

平常点
（50％、
出席点は含まない）
、
発表
（50％）
。教員による講義の形式をとるが、受講者に複数回の発表を求める。課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

欧米思想特殊講義演習ⅡA■単位

4■担当教員名佐藤貴史■授業科目名■単位

4

欧米思想特殊講義演習ⅡB■担当教員名佐藤貴史●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ

テーマは、宗教改革以降の聖書解釈の歴史である。
キリスト教史、教会史、キリスト教思想史――キリスト教を歴史的に研究する分野にはさまざまな方法があるが、本演習は聖書解釈とその方法の歴史に焦点を当てることで、キリス
ト教の多様性を理解することを目標とする。

テーマは、『イエスの生涯』の著者として有名な19世紀の神学者ダーフィト・
フリードリヒ・シュトラウスの思想を考察することである。本演習では、研究書の精読を通じて、近代世界におけるキリスト教の動揺について一定の理解を獲得することを目標とする。

●授業の概要●授業の概要Henning Graf Reventlow, History of Biblical Interpretation からいくつかの章を抜き出して、宗教改革から 20 世紀にいたる聖書解釈の歴史について概観する。

本演習では、Frederick C. Beiserの研究書を訳読することで、19世紀のキリスト教神学や哲学に大きな影響を与えた「不信仰の父」
シュトラウスの思想を解明すると同時に、神学や哲学を〈思想史的に〉研究する方法につい
て考える。

●授業計画

第１回 オリエンテーション
第２回 エラスムス
第３回 キリストの哲学
第４回 マルティン・ルター
第５回 信仰による義第６回 フィリップ・メランヒトン
第７回 聖書にしたがって神学を組織する
第８回 フルドリッヒ・ツヴィングリ
第９回 聖書にしたがって教会を形成する
第10回 ジャン・カルヴァン
第11回 聖書のなかに綱要を求める
第12回 トーマス・
ミュンツァー
第13回 剣によって神の国を広げる
第14回 セバスティアン・フランク
第15回 文字ではなく、内的言葉のうちに意味を見つける
第16回 バルーフ・デ・スピノザ
第17回 理性を啓示から区別する
第18回 ゴットホルト
・エフライム・レッシング
第19回 文字と霊第20回 ヨハン・ゴットフリート・ヘルダー
第21回 聖書を人間が作った資料として理解するト・フリードリヒ・シュトラウス
第22回 ダーフィ
第23回 福音書の神話的特徴を明らかにする
第24回 フェルディナント
・クリスティアン・バウル
第25回 観念論的見方と歴史批判
第26回 ユリウス・ヴェルハウゼン
第27回 イスラエルの歴史を見直す
第28回 カール・バルト
第29回 神を神とすること
第30回 近代における聖書解釈の特徴●授業計画

第１回 オリエンテーションの歴史的意義第２回 『イエスの生涯』
第３回 革命的書物
第４回 政治的反動
第５回 評判と現実
第６回 政治的穏健さ
第７回 信仰の擁護者
第８回 コンテクストと背景
第９回 初期の教育
第10回 合理主義者の誕生
第11回 ヘーゲルの発見
第12回 理性と信仰のあいだの対立
第13回 若き牧師のディレンマ
第14回 ベルリンへの旅路
第15回 シュトラウスの方法とその諸問題
第16回 諸前提なき方法？
第17回 批判の消極的側面と積極的側面
第18回 ヘーゲル的方法？
第19回 啓示批判
第20回 罪と悪第21回 和解第22回 恩寵
第23回 受肉
第24回 魂の不死性
第25回 イエスの新生
第26回 福音書の起源
第27回 神話の修正と擁護
第28回 ニーチェ
第29回 トライチュケ
第30回 シュヴァイツァー
●準備学習の内容●準備学習の内容

事前にテキストを読み、与えられた課題（要約、論点整理、翻訳等）
を必ずやってくること。
●テキスト

Henning Graf Reventlow, History of Biblical Interpretation (Society of
Biblical Literature, 2010). テキストはコピーを配布する。
●参考書

木田献一・高橋敬基『聖書解釈の歴史
督教団出版局、1999年）

事前にテキストを読み、与えられた課題
（要約、
論点整理、
翻訳等）
を必ず
やってくること。
●テキスト

Frederick C. Beiser, David Friedrich Strauß, Father of Unbelief: AnIntellectual Biography, Oxford University Press, 2020. テ キ ストは コ
ピーを配布する。
●参考書

宗教改革から現代まで』（日本基『哲学の歴史』（中央公論新社）、大井正『ヘーゲル学派とキリスト教』（未来社、
1985年）●学生に対する評価●学生に対する評価

平常点（50％、出席点は含まない）
、発表
（50％）
。課題の実施結果については個々にコメントする。

平常点
（50％、
出席点は含まない）
、
発表
（50％）
。課題の実施結果については個々にコメントする。

49

言語・思想文化科目

■授業科目名

欧米思想特殊講義Ⅲ（環境文化特殊講義eⅢ）■単位4■担当教員名瀬名波

栄潤●授業の到達目標及びテーマ

到達目標：ジェンダーやセクシュアリティを通して、
アメリカ文化・思想，
生活の地域的特色を分析し，批判的思考を理解できるようになる。
テーマ：アメリカ・思想，
生活・文化の地域的特色の分析。

●授業の概要アメリカにおけるジェンダーやセクシュアリティを取り巻く環境について，
映画
作品を通して検証していく。
それは「女らしさ」と「男らしさ」という二項対立するジェンダー社会の構造に疑問を投げかけ，
ヘテロセクシャルだけでなくホモセ
クシャルなどのさまざまなトランスジェンダーの性のかたちを認知させるポストモダン的試みである。年間で１０本程度のハリウッド映画を分析する。
●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回

イントロ
ジェンダー・セクシュアリティ概論（1）性差の歴史
ジェンダー・セクシュアリティ概論（2）性差問題の現在
映画１「Long Walk Home」（1）イントロ（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色を紹介・説明）
映画１「Long Walk Home」（2）分析（映画作品におけるアメリカ文化・思想，生活の地域・時代的表象を分析）（3）評価（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色と映画表象
第６回 映画１「Long Walk Home」
をジェンダー・セクシュアリティの観点から評価）＋映画２「This Boy's Life」（1）イントロ（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色を紹介・説明）（2）分析（映画作品におけるアメリカ文化・思想，生活の地域・時代
第７回 映画２「This Boy's Life」
的表象を分析）（3）評価（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色と映画表象
第８回 映画２「This Boy's Life」
をジェンダー・セクシュアリティの観点から評価）
映画３「Kramervs.
Kramer」（1）イントロ（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色を紹介・説明）
第９回（2）分析（映画作品におけるアメリカ文化・思想，生活の地域・時代的表象を分析）
第10回 映画３「Kramer vs. Kramer」（3）評価（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色と映画
第11回 映画３「Kramer vs. Kramer」
表象をジェンダー・セクシュアリティの観点から評価）＋映画４「Brokeback Mountain」（1）イントロ（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色を紹介・説明）
映画４「Brokeback
Mountain」（
2）
分析（映画作品におけるアメリ
カ文化・思想，生活の地域・
第12回
時代的表象を分析）（3）評価（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色と映画
第13回 映画４「Brokeback Mountain」
表象をジェンダー・セクシュアリティの観点から評価）
第14回 映画５「Beaches」（1）イントロ（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色を紹介・説明）
第15回 映画５「Beaches」（2）分析（映画作品におけるアメリカ文化・思想，生活の地域・時代的表象を分析）
第16回 映画５「Beaches」（3）評価（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色と映画表象をジェ
ンダー・セクシュアリティの観点から評価）＋映画６「Thelma & Louise」（1）イントロ（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色を紹介・説明）（2）分析（映画作品におけるアメリカ文化・思想，生活の地域・時代
第17回 映画６「Thelma & Louise」
的表象を分析）（3）評価（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色と映画表
第18回 映画６「Thelma & Louise」
象をジェンダー・セクシュアリティの観点から評価）（1）イントロ（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色を紹介・説明）
第19回 映画７「Philadelphia」（2）分析（映画作品におけるアメリカ文化・思想，生活の地域・時代的表象を分析）
第20回 映画７「Philadelphia」
映画７「Philadelphia」（3）評価（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色と映画表象をジェ
第21回
ンダー・セクシュアリティの観点から評価）＋映画８「Fight Club」（1）イントロ（アメリカ文化・思想，
生活の地域・時代的特色を紹介・説明）（2）分析（映画作品におけるアメリカ文化・思想，生活の地域・時代的表象を分析）
第22回 映画８「Fight Club」（3）評価（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色と映画表象をジェ
第23回 映画８「Fight Club」
ンダー・セクシュアリティの観点から評価）（1）
イントロ（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色を紹介・説明）
第24回 映画９「The Hours」（2）分析（映画作品におけるアメリカ文化・思想，生活の地域・時代的表象を分析）
第25回 映画９「The Hours」（3）評価（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色と映画表象をジェ
第26回 映画９「The Hours」
ンダー・セクシュアリティの観点から評価）＋映画 10「Transamerica」（1）イントロ（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色を紹介・説明）（2）分析（映画作品におけるアメリカ文化・思想，生活の地域・時代的
第27回 映画 10「Transamerica」
表象を分析）・評価（アメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色と映画表象をジェンダー・セ
クシュアリティの観点から評価）
第28回 プレゼンテーション１（学生自らが特定の映画を選び、その映画におけるアメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色を紹介・説明）
第29回 プレゼンテーション２（プレゼンテーション 1 で選んだ映画について、学生がアメリカ文化・思想，生活の地域・時代的特色と映画表象をジェンダー・セクシュアリティの観点から評価、授業全体で質疑・討論）
第30回 レビュー：本授業のまとめ●準備学習の内容

特に必要はないが、レジュメや参考図書並びに映画作品を授業前後に学習しておくことが望ましい。

●テキスト

プリントを随時配付
●参考書

笹田直人，
他編。
『 概説アメリカ文化史』
ミネルヴァ書房，
２００２年。ISBN４-６２３
猿谷 要『この一冊でアメリカの歴史がわかる！
？アメリカの政治・経済・社会・文化のすべて』-０３４９１-７三笠書房，
１９９８年。ISBN-１０：
４８３７９１７６５８●学生に対する評価

討論等における授業への貢献度６０％、
プレゼンテーション４０％
課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目

50

歴史・環境文化科目■授業科目名欧米史特殊講義Ⅰ■単位4■担当教員名仲丸

英起●授業の到達目標及びテーマ

テーマは、「近世・近代イングランドの政治機構」。同時代のイングランドにおける中央の諸機関・官職（国王・宮廷・枢密院・議会など）
および地方の諸機関・官職（州長官・統監・治安判事・治安官など）についての認識を深めると同時に、近年の研究動向を整理・把握することを目標とする。
●授業の概要15世紀後半から16世紀にかけて、
イングランドの中央・地方の行政機構は
中世的なシステムから大きく変容していったが、その評価をめぐっては研究者間で意見が大きく分かれている。
この授業では、中央および地方の行政・司法機構についての従来の研究を整理し、現在議論されている問題点について探求してみたい。
●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

前期のイントロダクション
王権１（国家機関としての機能）
王権２（イデオロギーと表象）
枢密院１（枢密議官の構成員）
枢密院２（国王との関係）
宮廷１（チェインバーとハウスホールド）
宮廷２（国王・枢密院との関係）
議会１（貴族院と下院）
議会２（国王と議会との関係）
議会３（下院議員と選挙区との関係）
裁判所１（コモン・ロー裁判所）
裁判所２（エクイティ裁判所）
儀礼と表象１（国王の巡幸と入市式）
儀礼と表象２（議会行進と礼拝式）
前期の総括
後期のイントロダクション
行政機構１
（州）
行政機構２
（自治都市）
行政機構３（特別行政区）
州長官
治安判事１（治安判事団の構成）
治安判事２（四季法廷と治安判事小法廷）
治安判事３（法定外職務）
治安官
貧民監督官と教区委員
統監１（統監の構成員）
統監２（地方との関係）
アサイズ裁判所１（制度の概観）アサイズ裁判所２（地方との関係）
後期の総括●準備学習の内容

配付資料を事前に読んでおくこと。

●テキスト

授業毎にプリントを配布する。

●参考書

4

■担当教員名仲丸

英起●授業の到達目標及びテーマ

テーマは、「イギリス議会史」。中世から現代までのブリテン諸島各領域における議会の歴史を概観し、その構造や運営方法、政治的・社会的機能などを、
通時的・共時的に理解することを目標とする。

●授業の概要イギリスは議会制度発祥の地と言われる。しかし、もちろん議会
制民主主義が当初から成立していたわけではない。この授業では、各時代における議会の権能を認識し、その時系列的な変化を把握することで、普遍的であると見なされがちな議会や代表制を相対化す
ることを目指す。
●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

前期のイントロダクション
議会の起源（1215年まで）
議会の発展（1215-1307年）
貴族院（1307-1529年）
貴族院（1529-1629年）
貴族院と「その他の議院」（1640-1660年）
貴族院（1660-1707年）
下院（1307-1529年）
下院(1529-1601年)
下院（1602-1629年）
下院（1640-1660年）
下院（1660-1707年）
貴族院（1707-1800年）
1（議員構成・議事手続）
貴族院（1707-1800年）
2（党派政治）
前期の総括
後期のイントロダクション
下院（1707-1800年）
1（議員構成・機能）
下院（1707-1800年）
2（世論と院外団）
貴族院（1801-1911年）
貴族院（1911-1949年）
貴族院（1949年以降）
下院（1801-1911年）
下院（1911-1949年）
下院（1949年以降）
スコットランド議会（1707年まで）
アイルランド議会（1707年まで）
北部アイルランド議会
ブリテン諸島内のその他の立法機関
権限移譲後の立法機関（スコットランド、
ウェールズ）
後期の総括●準備学習の内容

テキストの該当箇所を事前に読んでおくこと。
●テキスト

C. Jones (ed.), A Short History of Parliament, Woodbridge, 2009.

仲丸英起『名誉としての議席―近世イングランドの議会と統治構造』（慶應義塾大学出版会、2011 年）●参考書●学生に対する評価●学生に対する評価

授業への参加度
（70％）
、
レポート
（30％）
課題の実施結果については個々にコメントする。

■単位■授業科目名欧米史特殊講義演習ⅠＡ

適宜指示する。

授業への参加度
（70％）
、
レポート
（30％）
課題の実施結果については個々にコメントする。

51

歴史・環境文化科目

■授業科目名

欧米史特殊講義演習ⅠＢ■単位

4■担当教員名仲丸

英起●授業の到達目標及びテーマ■授業科目名欧米史特殊講義Ⅱ■単位4■担当教員名大森

一輝●授業の到達目標及びテーマ

アメリカにおける人種と宗教について考える。被抑圧マイノリティにとってキリ

テーマは「近世イングランドにおける政治文化と公共圏」。近世イングランド
政治史で主流となりつつある政治文化論や公共圏論についての方法論を把握し、歴史を多角的に分析する視点を身につけることを目標とする。

スト教とは何だったのかを理解することを目標とする。

●授業の概要●授業の概要近年の近世イングランド政治史においては、伝統的な制度・政策決定に関わる領域と並び、人類学や社会学などの方法論を応用した新たな研究動向が現れてきている。
この授業では、こうした動向に則って編纂された論文集を講読し、政治史の射程を拡大することを目指す。

目線で黒人とキリスト教・イスラームの関係を把握したうえで、抑圧と解放のテキストとして指定したアメリカ黒人宗教史２冊を丁寧に読み、「下から」の相克について議論する。
●授業計画

●授業計画

第１回 前期のイントロダクション（方法論について）第２回 導入
第３回 1534年への道：
トゥルネイの占領とヘンリ8世の主権論
第４回 ヘンリ8世の宮廷における家族・親族関係：ブーリン家とハワード家
第５回 帝冠の図像学
第６回 王家のイメージ、1535-1603年
第７回 政治文化とイングランド地方都市の構築された環境、1540-1620年
第８回 地方から宮廷へ、宮廷から地方へ：ジョン・スクーダモアとそのサークル
第９回 死は誇るべきものなり：シドニー、転倒、エリザベス朝期の葬儀における紋章
これぞ勇敢な王」：シェイクスピアの『ヘンリ5世』と1590年代の危機
第10回 「おお、第11回 議会とエリザベス朝イングランドの政治社会
第12回 テューダー朝議会におけるイメージと儀礼
自由、慈悲第13回 利益の相殺：エリザベス朝イングランドにおける独占、
第14回 初期近代イングランドにおける顧問のレトリック
第15回 前期の総括
第16回 後期のイントロダクション
第17回 初期近代イングランドにおける公共圏再考1（J・ハーバーマスの公共圏論）
第18回 初期近代イングランドにおける公共圏再考2（ポスト修正主義における公共圏論）
第19回 恩寵の巡礼と公共圏
第20回 「人望」の政治と公共圏1（P・コリンソンの「君主のいる共和国」概念）（宗教と公共圏）
第21回 「人望」の政治と公共圏2「人望」
第22回 笑う鰐：エセックス伯爵と後期エリザベス朝における「公人」
第23回 後期テューダー朝および初期ステュアート朝期における第24回 中傷による困惑：初期ステュアート朝期における詩による中傷の受容と表象
第25回 初期ステュアート朝期におけるアンボイナ、東インド会社、公共圏
「公人」
と
「私人」
第26回 イングランド革命における第27回 初期近代イングランドにける国家と市民社会：1690年代における陰謀の噂、公共圏と信用の問題
第28回 マシュー・スミス対「大人物」
どれほど合理的であったか？
第29回 後期ステュアート朝期の公共圏は、
第30回 後期の総括

解放の宗教
第１回 イントロダクション：抑圧の宗教、
第２回 アフリカ人とキリスト教
第３回 奴隷制とキリスト教
第４回 黒人のキリスト教受容
第５回 「見えざる教会」
へ
第６回 「見える教会」
第７回 人種隔離体制とキリスト教
第８回 公民権運動と黒人教会「牧師」
第９回 キング
第10回 ブラック・パワー運動
第11回 黒人社会の二極化
第12回 黒人教会の現在
第13回 黒人共同体のスピリチュアリティ
「出エジプト記」
第14回 アメリカ黒人と（１）歌
第15回 黒人教会の霊的活力（２）
祈り
第16回 黒人教会の霊的活力（３）
説教
第17回 黒人教会の霊的活力
第18回 ソウル・フード
第19回 ヒップホップ
第20回 キングとオバマ
第21回 アメリカ黒人とキリスト教再考
第22回 黒人奴隷とイスラーム
第23回 ムスリム移民
第24回 ネイション・オブ・イスラーム
第25回 マルコムＸ
第26回 黒人ムスリムからスンナ派ムスリムへ
（１）
ムスリム像
第27回 現代アメリカにおけるイスラーム（２）反イスラーム感情
第28回 現代アメリカにおけるイスラーム
第29回 アメリカ黒人とイスラーム再考
第30回 まとめ●準備学習の内容●準備学習の内容

テキストの該当箇所を事前に読んでおくこと。

それぞれの時代・テーマについて、自分の研究に引きつけながら、疑問点
やさらなる探究の可能性について、事前に考え、調べておくこと。
●テキスト

●テキスト

黒﨑真『アメリカ黒人とキリスト教―葛藤の歴史とスピリチュアリティの諸相』（神田外語大学出版局、2015 年）
大類久恵『アメリカの中のイスラーム』（子どもの未来社、
2006 年）

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

D. Hoak (ed.), Tudor Political Culture, Cambridge, 1995.
P. Lake and H. Pincus (eds.), The Politics of the Public Sphere in
Early Modern England, Manchester, 2007.

適宜指示する。

適宜指示する。

授業への参加度
（70％）
、
レポート
（30％）
課題の実施結果については個々にコメントする。

歴史・環境文化科目

52

毎回の授業への参加の姿勢（50％）、レポート（50％）
で評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

欧米史特殊講義演習ⅡＡ■単位

4■担当教員名大森

一輝●授業の到達目標及びテーマ

１９８０年代のアメリカにおける都市の再建の物語を読むことで、格差を自己責任と切り捨てるのではない、別の社会の可能性を考える。
●授業の概要『ダドリー通り』という街の荒廃と再生の記録から、協力・共生が、いかなる条件の下で、
どのような意志と力によって、可能になるのかを読み解く。

■単位■授業科目名4

欧米史特殊講義演習ⅡＢ■担当教員名大森

一輝●授業の到達目標及びテーマ

黒人解放思想の錯綜を解きほぐす。同時に、思想史研究の方法を体得
することを目標とする。

●授業の概要大森の著書を批判的に検討する。

●授業計画

第１回 イントロダクション―マサチューセッツ州ボストン市ロックスベリー地区
ダドリー通りとはどのような場所か
第２回 ダドリーの歴史（１）繁栄と没落
第３回 ダドリーの歴史（２）貧困の激化
第４回 ダドリーの歴史（３）行政からも見捨てられて
第５回 ダドリーの変化（１）はじまり
第６回 ダドリーの変化（２）不信と分断を乗り越える
第７回 ダドリーの変化（３）地域と住民に根差した組織
第８回 ダドリーの変化（４）「ダドリー通り地区再生運動」
第９回 ダドリーの変化（５）
外部の力を活用する
第10回 地域の力（１）行動で行政を動かす
第11回 地域の力（２）
みんなで未来を描く
第12回 地域の力（３）できるはずのないことをやる①自分たちで土地を確保・管理する
第13回 地域の力（４）できるはずのないことをやる②自分たちで巨額の資金を調達する
第14回 地域の力（５）できるはずのないことをやる③自分たちで住宅開発をする
第15回 地域の志（１）人を大切にする経済第16回 地域の志（２）コミュニティの権利宣言
第17回 地域の志（３）次の世代を育成する
第18回 地域の志（４）若者を対等なパートナーにする
第19回 地域の志（５）
今を生きる
第20回 ダドリーの事例から学ぶべきこと（１）社会関係資本（ソーシャル・
キャピタル）論の実践
第21回 ダドリーの事例から学ぶべきこと（２）
カラーブラインド論への反証
第22回 ダドリーの事例から学ぶべきこと（３）女性と若者の活躍
第23回 ダドリーの事例から学ぶべきこと（４）
トップダウンかボトムアップかという不毛な二項対立
つなぎ合わせる
第24回 ダドリーの事例から学ぶべきこと（５）思いを拾い集め、?１）
ダドリーの現在
第25回 ダドリーの事例はどれだけ特殊か （?２）他の地域の再生
第26回 ダドリーの事例はどれだけ特殊か （①アメリカ国内?３）他の地域の再生
第27回 ダドリーの事例はどれだけ特殊か （②アメリカ国外?４）行政や財団との関わりはど
第28回 ダドリーの事例はどれだけ特殊か （うあるべきか?５）中心を持たない永続的な統第29回 ダドリーの事例はどれだけ特殊か （合は本当に可能か
第30回 まとめ●準備学習の内容

事前にテキストを精読しておくことが求められるが、その際には、つねに、
この事例の普遍性と特殊性に留意すること。

●テキスト

ピーター・メドフ、
ホリー・スクラー（大森一輝・森川美生訳）『ダドリー通り―破壊された街の再生の物語』（東洋書店、2011年）●参考書

適宜指示する。

●学生に対する評価

毎回の授業への参加の姿勢
（50％）
、
レポート
（50％）
で評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

●授業計画

第１回 イントロダクション―思想史研究の醍醐味と落とし穴
第２回 人種という枷、人種という絆
第３回 初期の黒人法律家（1）
ジョージ・Ｌ・ラフィン
第４回 初期の黒人法律家（2）
アーチボールド・Ｈ・グリムケ
第５回 黒人にとっての「メルティングポット」
第６回 黒人にとっての「メリトクラシー」
第７回 南北戦争と黒人―ジェームズ・Ｈ・ウルフ
第８回 「愛国者」
としての黒人
第９回 黒人軍人の思い
第10回 真の「アメリカ人」―アレクサンダー・クランメル
第11回 人種を越えた「アメリカ」
第12回 アフリカに「アメリカ」を作る
第13回 リベリア共和国のその後
第14回 ブッカー・Ｔ・ワシントンが守ろうとしたもの
第15回 黒人の実績を記録する―モンロー・Ｎ・ワーク
第16回 偏見と事実
第17回 客観性と黒人性
第18回 Ｗ・Ｅ・Ｂ・デュボイスは、
どこが偉大なのか
第19回 ウィリアム・モンロー・トロッターという悲喜劇
第20回 黒人であることを否定する黒人指導者
第21回 「非黒人」
指導者の復権
第22回 マーカス・ガーヴィは、黒人であることの何を誇ったのか
第23回 シェルビー・スティールの自尊心
第24回 グレン・ラウリーの過ち
第25回 カラーブラインド論の系譜
第26回 黒人保守派という倒錯
第27回 「人種」という虚構、「人種」という希望
第28回 アメリカ合衆国における人種（1）
黒人という特殊な経験
第29回 アメリカ合衆国における人種
（2）
黒人以外の
「非白人」
第30回 まとめ●準備学習の内容

担当教員の著書であるからこそ、批判的に読むことが求められる。毎回事前に「欠点」＝今後研究をさらに進展させるべきポイントをまとめておくこと。
●テキスト

大森一輝『アフリカ系アメリカ人という困難−奴隷解放後の黒人知識人と
「人種」』
（彩流社、
2014年）●参考書

授業の中で説明する。

●学生に対する評価

毎回の授業への参加の姿勢
（50％）
、
発表
（50％）
で評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

53

歴史・環境文化科目

■授業科目名

欧米史特殊講義Ⅲ■単位4■担当教員名仲松

優子●授業の到達目標及びテーマ

テーマは、「フランス近世・近代の政治実践とジェンダー」。16−19 世紀頃
を対象時代として、フランスにおける政治や社会の変化にジェンダーがどのような影響を与えているのかという点について、フランス語圏および英語圏における研究史を整理し理解することを目標とする。

■授業科目名欧米史特殊講義演習ⅢＡ

4■担当教員名仲松

優子●授業の到達目標及びテーマ

テーマは「史料と歴史研究」。
修士論文作成にむけて、文献や史料を収集するうえでの具体的な方法を身につけ、さらに歴史研究を基礎づける史料をめぐる議論の経緯を理解することを目標とする。
●授業の概要●授業の概要

おもにフランス語文献に依拠しながら、フランス革命前後の時代をジェン
ダーの視点で読み直していく。女性史およびジェンダー史の研究蓄積によってこれまでに明らかにされてきた方法や概念を学び、さらに具体的にフランス
革命の時代における政治と社会についての実証研究を検証し、課題を検討していく。

フランスにおける文献や史料の収集の方法を学ぶ。
また、フランスやヨーロッパさらには日本における史料をめぐる具体的な議論をとりあげ、そこから修士
論文作成のヒントをえて実践し、報告をしてもらう。
●授業計画

第１回 ガイダンス
第２回 フランスの資・史料収集の方法●授業計画

第１回 ガイダンス
第２回 Cahiers de doléancesの全体の傾向
第３回 Cahiers de doléances des femmesの作成段階
第４回 Cahiers de doléancesの史料状況
第５回 アンシアン・レジーム期の政治的代表をめぐる議論
第６回 革命前の政治改革
第７回 革命前の政治改革の結果
第８回 議会制度改革と政治的議論
第９回 革命前の女性の政治的権利
第10回 女性の社会・経済活動
第11回 女性の政治活動
第12回 Pétition des femmes
第13回 Pétition des femmes du Tiers-Etat au Roi
第14回 Pétition des femmes du Tiers-Etat au Roi de Paris
第15回 1学期のまとめ
第16回 聖職者身分と女性
第17回 貴族身分と女性
第18回 第三身分と女性
第19回 Doléances de dames religieuses
第20回 Doléances des Soeurs
第21回 Plaintes des Soeurs
第22回 女性の政治組織
第23回 女性の市民的権利
第24回 女性による出版活動
ド・グージュが生まれた背景
第25回 オランプ・
ド・グージュの活動
第26回 オランプ・
第27回 「女性の権利宣言」
第28回 国民議会と女性の活動
第29回 L'aﬃrmation politique
第30回 2学期のまとめ●準備学習の内容

テキストを読みながらすすめていくので、毎回の授業にあたって逐語訳をして
おくこと。
●テキスト

1789: Cahiers de doléances des femmes et autres textes, Alençon, 1989.
これ以外の文献については、授業内で指示する。

第３回 フランスの県文書館
第４回 フランスの国立文書館
第５回 フランスの実証主義歴史学の誕生
第６回 フランスの実証主義歴史学への批判
第７回 『アナール』の誕生の制度的条件
第８回 『アナール』と社会史の方法論
第９回 社会史と史料論
第10回 戦後歴史学と社会史
第11回 「歴史学の危機」
第12回 認識論の転換
第13回 歴史への問い
第14回 歴史をいかに書くか
第15回 第 1 学期まとめと討論
第16回 各自の研究課題発表
第17回 各自の研究課題発表に対する指導・助言
第18回 史料と政治
第19回 史料と「民衆」
第20回 史料の読解論
第21回 修士論文作成のための文献収集の方法
第22回 修士論文作成のための資・史料収集の方法
第23回 史料の実証的読解
第24回 史料の表象的読解
第25回 史料の世界と実存
第26回 史料読解の方法と歴史家
第27回 史料読解における歴史家の認識論
第28回 第２学期まとめと討論
第29回 各自の研究課題発表
第30回 各自の研究課題発表に対する指導・助言●準備学習の内容

参考文献を指示するので、講読し問題点を整理すること。
また、
各自の研究
課題にそくして研究発表の準備をすること。

●テキスト

適宜プリントを配布する。

●参考書

●参考書

各授業の際に、テーマに即した参考書を指摘する。

授業のテーマにそくして指摘する。

●学生に対する評価●学生に対する評価

授業における発表や討論から評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

歴史・環境文化科目■単位54

授業における討論や、各自の研究発表により評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

欧米史特殊講義演習ⅢＢ■単位

4■担当教員名仲松

優子●授業の到達目標及びテーマ

テーマは「歴史研究の歴史性」。歴史研究の認識の枠組みがどのように歴史や社会に規定されているのかという点を理解しながら、各自の研究課題による修士論文を完成させることを目標とする。

■単位■授業科目名4

環境文化特殊講義 eⅠ■担当教員名小松 かおり●授業の到達目標及びテーマ

人間と自然の関係を学ぶ研究方法を、
生態人類学の手法を中心に学ぶ。
生態人類学の基本的な研究手法を理解することを目標とする。

●授業の概要●授業の概要各自の研究課題にそくして、修士論文を作成するための方法を実践し、発表を重ねていく。
また、「アンシアン・レジーム」
や「フランス革命」
が、なぜ歴史研究の対象となり、社会の変化においてどのように研究の視点が変わってきたのかという点を例として、研究と社会の相互規定性を考える。

生態人類学は、人間と自然の関係を、生業を中心として研究してきた学問分野である。本講義では、自然と深く関わる小集団の人々を対象として始まり、徐々に射程を広げてきた生態人類学を中心に、環境史、ポリティカル・エ
コロジーなど、最近の隣接分野との交流の成果なども取り入れ、生業を中心とした人間と自然の関係のあり方の研究について学ぶ。

●授業計画

第１回 ガイダンス
第２回 各自の研究課題の発表
第３回 各自の研究課題の発表に対する指導・助言
第４回 文献および史料検索の方法
第５回 修士論文のための文献目録の作成
第６回 先行研究の整理
第７回 歴史用語としての「アンシアン・レジーム」
第８回 時代区分論（フランスの場合）
第９回 時代区分論（英語圏の場合）
第10回 時代区分論（日本の場合）第11回 時代区分論（その他の地域の場合）
第12回 フランス革命と「近代」
第13回 修士論文の最初の草稿の発表
第14回 草稿への指導・助言
第15回 第 1 学期のまとめ
第16回 修士論文の草稿の進捗発表
第17回 修士論文の課題について指導・助言
第18回 フランス革命の時代区分論
第19回 フランス革命とアンシアン・レジームの相互規定性
第20回 フランス革命と復古王政
第21回 フランス革命と帝政
第22回 フランス革命と共和政
第23回 フランス革命と現在のフランス
第24回 修士論文の草稿の進捗状況と課題の整理
第25回 修士論文の草稿の課題について指導・助言
第26回 歴史学用語の概念規定
第27回 歴史学事典の成り立ち
第28回 修士論文の構成の確認
第29回 第 2 学期のまとめ●授業計画

第１回 ガイダンス
第２回 人間の生物学的枠組み
第３回 人類進化の歴史
第４回 ヒトらしさとは何か（家族）
第５回 ヒトらしさとは何か（食）
第６回 ヒトらしさとは何か（共感と政治）第７回 ヒトらしさとは何か（平等と不平等）第８回 アフリカの狩猟採集社会 1 ブッシュマンの暮らし
第９回 アフリカの狩猟採集社会 2 ピグミーの暮らし
第10回 アフリカの狩猟採集社会 3

第12回 アフリカの牧畜社会１ 家畜と生きる
第13回 アフリカの牧畜社会２ 規則と折衝
第14回 アフリカの牧畜社会 3 グローバル化と牧畜民
第15回 アフリカの農耕社会１ 熱帯雨林の焼畑第16回 アフリカの農耕社会 2

焼畑の語られ方第17回 アフリカの農耕社会 3

農と社会

第18回 アフリカの農耕社会 4 グローバル化と焼畑農耕民
第19回 自然保護と地域住民１ 国立公園と狩猟採集民
第20回 自然保護と地域住民 2

第22回 コモンズ１ 土地を共有する
第23回 コモンズ２ 海を共有する
第24回 コモンズ３ 里山
第25回 コモンズ 4

入会

第26回 農と権力 1 アグリビジネス企業と小農
第27回 農と権力２ 種はだれのものか
第28回 農と権力３ 農産物の貿易
第29回 農と権力４ 水の現状

●準備学習の内容●準備学習の内容●テキスト

第30回 まとめ

毎回指定されたテキストを読んでくること。

●テキスト

適宜プリントを配布する。

なし

●参考書

●参考書

授業テーマにそくしてその都度指摘する。

●学生に対する評価

修士論文の作成段階の発表や討論による。
課題の実施結果については個々にコメントする。

国立公園と農民第21回 自然保護と地域住民 3 ブッシュミートと地域住民

第30回 全体のまとめ

修士論文の文献目録の作成、先行研究の整理、草稿の発表。

食物分配と平等性

第11回 アフリカの狩猟採集社会 4 グローバル化と狩猟採集民

適宜指示する。

●学生に対する評価

予習と討論への参加、２回のレポートの総合評価。
課題の実施結果については個々にコメントする。

55

歴史・環境文化科目

■授業科目名

環境文化特殊講義演習 eⅠＡ■単位

4■担当教員名小松 かおり■授業科目名環境文化特殊講義演習 eⅠＢ■単位

4■担当教員名小松 かおり●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ

象とした多角的な方法論を理解することを目標とする。

マの探し方と掘り下げ方について理解することを目標とする。

●授業の概要●授業の概要アフリカの食と農の研究と、その方法論について学ぶ。
ひとつの地域を対数冊のテキストを読み、分担して授業で発表する。

人間と自然の関係を研究する分析の方法論と研究成果を学ぶ。研究テー

前期は、前半に生態人類学の視点のひとつひとつを深く学び、後半に、世界のバナナ栽培文化を事例に、分析の方法論を学ぶ。

●授業計画

後期は、
沖縄を対象として、生業と市場について学ぶ。

第１回 アフリカの農の全体像
第２回 アフリカの食の全体像●授業計画

第３回 中部熱帯雨林の焼畑と混作

第１回 ガイダンス

第４回 中部熱帯雨林の生業複合

第２回 生態人類学の歴史

第５回 大湖地帯のバナナ文化

第３回 生態人類学の視点・進化

第６回 西アフリカの米作文化

第４回 生態人類学の視点・適応

第７回 西アフリカのイモ文化

第５回 生態人類学の視点・技術

第８回 西アフリカの雑穀文化

第６回 生態人類学の視点・生業

第９回 エチオピアの雑穀文化

第７回 生態人類学の視点・生業複合

第10回 エチオピアのエンセーテ

第８回 バナナ栽培文化研究の視点 1・アフリカ中部の文化

第11回 植民地とプランテーション

第９回 バナナ栽培文化研究の視点 2・アフリカ東部の文化

第12回 オアシスの農業

第10回 バナナ栽培文化研究の視点 3・遺物と歴史

第13回 ザンビアにおける緑の革命

第11回 バナナ栽培文化研究の視点 4・遺伝子と歴史

第14回 ザンビアにおける農の改変
第15回 ガーナにおけるカカオ農業の歴史
第16回 ガーナにおける農地の疲弊

第12回 バナナ栽培文化研究の視点 5・農と食
第13回 バナナ栽培文化研究の視点 6・農耕文化の比較研究
第14回 バナナ栽培文化研究の視点 7・世界の多重性

第17回 農牧民の生業

第15回 前半のまとめ

第18回 脱植民地の農業政策

第16回 沖縄の漁業

第19回 農業政策の変遷

第17回 沖縄の農業

第20回 農と新植民地主義

第18回 沖縄の観光業

第21回 アフリカの主食

第19回 沖縄の市場

第22回 発酵食品の歴史

第20回 沖縄の市場の技法

第23回 共食の文化

第21回 沖縄の市場の変容

第24回 商品作物の歴史

第22回 沖縄の漁村の変容

第25回 商品作物と主食作物

第23回 沖縄の農村の変容

第26回 商品作物とグローバリゼーション

第24回 沖縄の在来家畜のブランド化

第27回 難民と農業

第25回 沖縄の市場と豚肉食文化

第28回 農業史の歴史観

第26回 市場から見る沖縄の生業

第29回 小作農の新たな試み

第27回 市場と小商売

第30回 土地収奪

第28回 市場と商店街
第29回 市場の潜在力
第30回 まとめ●準備学習の内容

分担して文献を担当する。分担部分のレジュメを作成する。

●準備学習の内容

調査計画を立て、必要な参考文献を探して紹介すること。

●テキスト

●テキスト

授業時に指示する。

なし。

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

適宜紹介する。

適宜指示する。

発表５割、討論への参加５割。
課題の実施結果については個々にコメントする。

歴史・環境文化科目

56

予習と授業への参加、適宜課す小レポートの総合評価。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

環境文化特殊講義eⅡ■単位4■担当教員名柴田崇●授業の到達目標及びテーマ

サイボーグ論の歴史に足跡を残すダナ・ハラウェイの著書を精読し、現代の技術が身体、性、環境、人間性に及ぼす影響を考える力を養う。

●授業の概要ダナ・ハラウェイのサイボーグ概念に接近するにあたり、
まずは「対話」から成る作品から始め、
ハラウェイの自然観、技術観、
フェミニズムに関する論考を載せた『猿と女とサイボーグ』、
そして、
ハラウェイ流の「サイボーグ」概念を謳い上げた出発点の「サイボーグ宣言」
を所収する『サイボーグ・フェミニズム』の順で読み進める。
●授業計画■単位■授業科目名4

環境文化特殊講義演習eⅡＡ■担当教員名柴田崇●授業の到達目標及びテーマ

アンディ・クラークの『生まれながらのサイボーグ』、
およびクラークのその他の著書を読み込むことで、そのサイボーグ論の射程を画定し、さらにクラークの認
知科学の哲学の核心を成す「拡張する心」のアイディアを批判的に検証する
地点にまで到達することを目指す。

●授業の概要アンディ・クラークの『生まれながらのサイボーグ』
は、21世紀のサイボーグ論を主導する一冊として認知されている。
この授業では、『 生まれながらのサイボーグ』の読解を皮切りに、「心」に関する思索を集成した『現れる存在』、近著（Supersizing the mind）の導入部、
そして「拡張する心」を提唱した論文に遡りつつ精読を進め、クラークの認知科学の哲学の核心的アイディアである「拡張する心」
を検証し、サイボーグ論の現在を理解する。

第１回 ガイダンス
第２回 「第一章」『サイボーグ・ダイアローグズ』
第３回 「第二章」『サイボーグ・ダイアローグズ』
第４回 「第三章」『サイボーグ・ダイアローグズ』
第５回 「第四章」『サイボーグ・ダイアローグズ』
第６回 「第五章」「結び」『サイボーグ・ダイアローグズ』
第７回 「付録Ⅰ」『サイボーグ・ダイアローグズ』
第８回 「付録Ⅱ」『サイボーグ・ダイアローグズ』
第９回 全体のまとめとディスカッション：論点の確認と深化
第10回 「第一章 動物社会学とボディポリティクスの自然経済」『 猿と女とサイボーグ』
第11回 「第二章 過去こそが、論争の場である」『 猿と女とサイボーグ』
第12回 「第三章 生物学というエンタプライズ」『 猿と女とサイボーグ』
第13回 「第1部（第一章〜第三章）」の論点の整理
第14回 「第四章 はじめにことばありき」『 猿と女とサイボーグ』
第15回 「第五章 霊長類の本質を目指した争い」『 猿と女とサイボーグ』
第16回 「第六章 プチ・エメチェタを読む」『 猿と女とサイボーグ』
第17回 「第2部（第四章〜第六章）」の論点の整理
第18回 「第七章 マルクス主義事典のための「ジェンダー」」『 猿と女とサイボーグ』
第19回 「第八章 サイボーグ宣言」『 猿と女とサイボーグ』
第20回 「第九章 状況に置かれた知」『 猿と女とサイボーグ』
第21回 「第十章 ポスト近代の身体／生体のバイオポリティクス」『 猿と女とサイボーグ』
第22回 「第3部（第七章〜第十章）」の論点の整理
第23回 全体のまとめとディスカッション：論点の確認と深化
第24回 D・ハラウェイに関する先行研究の調査と発表1
第25回 「序章 ひとつではないサイボーグの性」『サイボーグ・フェミニズム』
第26回 「第一章 サイボーグ宣言」『サイボーグ・フェミニズム』
第27回 「第二章 サイボーグ・フェミニズム」『サイボーグ・フェミニズム』
第28回 「第三章 なぜジェンダーを呼び戻すのか？」『サイボーグ・フェミニズム』
第29回 「終章 M・バタフライ、あるいは」『サイボーグ・フェミニズム』
第30回 全体のまとめとディスカッション：論点の確認と深化

第１回 ガイダンス『 生まれながらのサイボーグ』
第２回 「第一章 サイボーグ・アンプラグド」『 生まれながらのサイボーグ』
第３回 「第二章 接合されるテクノロジー」
ハイブリッドな心」『 生まれながらのサイ
第４回 「第三章 可塑性のある脳、ボーグ』
第５回 「第四章 わたしたちはどこにいるのか？」『 生まれながらのサイボーグ』
第６回 「第五章 わたしたちは何なのか？」『 生まれながらのサイボーグ』
第７回 「第六章 世界規模の群行動」『 生まれながらのサイボーグ』
第８回 「第七章 悪のサイボーグ？」『 生まれながらのサイボーグ』
第９回 「第八章 結び」『 生まれながらのサイボーグ』
第10回 全体のまとめとディスカッション：論点の確認と深化
第11回 「序」「イントロダクション」『 現れる存在』
第12回 「第一章 自律的なエージェント」『 現れる存在』
第13回 「第二章 状況に置かれた幼児」『 現れる存在』
第14回 「第三章 心と世界」『 現れる存在』
第15回 「第四章 集合の叡智、粘菌流」『 現れる存在』
第16回 「第Ⅰ部（序章〜第四章）」の論点の整理
第17回 「第五章 ロボットを進化させる」『 現れる存在』
第18回 「第六章 創発と説明」『 現れる存在』
第19回 「第七章 神経科学的なイメージ」『 現れる存在』
第20回 「第八章 存在する／計算する／表象する」『 現れる存在』
第21回 「第Ⅱ部（第五章〜第八章）」の論点の整理
第22回 「第九章 心とマーケット」『 現れる存在』
第23回 「第十章 言語」『 現れる存在』
第24回 「第十一章 心、脳、
それとマグロの話」「エピローグ」『 現れる存在』
第25回 「第Ⅲ部（第九章〜エピローグ）」の論点の整理
第26回 「付録」『 現れる存在』
第27回 全体のまとめとディスカッション：論点の確認と深化
第28回 “Introduction: BRAINBOUND Versus EXTENDED”,●準備学習の内容●準備学習の内容

受講者全員が該当箇所を精読し、発表を担当する者はレジュメを準備する。

●テキスト

●授業計画

第29回 “11 Appendix: The Extended Mind”,
第30回 全体のまとめとディスカッション：論点の確認と深化

受講者全員が該当箇所を精読し、発表を担当する者はレジュメを準備する。

●テキスト

ダナ・ハラウェイほか（高橋透ほか訳）『サイボーグ・ダイアローグズ』水声社
ダナ・ハラウェイ（高橋さきの訳）『 猿と女とサイボーグ：自然の再発明（新装版）』青土社
ダナ・ハラウェイほか（巽孝之編・訳）『サイボーグ・フェミニズム』水声社

アンディ
・クラーク
（呉羽真ほか訳）『 生まれながらのサイボーグ』春秋社
アンディ
・クラーク
（池上高志ほか訳）『 現れる存在』早川書房＊英語文献（Supersizing the mind）
については該当箇所のコピーを配布
する。

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

適宜紹介する。
発表、発表へのコメントなど、授業への貢献度で評価する。

適宜紹介する。

発表、発表へのコメントなど、授業への貢献度で評価する。

57

歴史・環境文化科目

■授業科目名

環境文化特殊講義演習eⅡＢ■単位

4■担当教員名柴田崇●授業の到達目標及びテーマ

ダナ・ハラウェイの著書を、特に「サイボーグ」概念の提起後の展開に注目しながら精読し、その思想的特性の理解を目指す。

●授業の概要

環境文化特殊講義eⅡの成果をベースに、
ハラウェイの思想の広がりを体験するための著書（『犬と人が出会うとき』『伴侶種宣言』）を精読する。
●授業計画

第１回 ガイダンス『 犬と人が出会うとき』
第２回 「1 種と種が出会うとき」『 犬と人が出会うとき』
第３回 「2 価値を帯びた犬と生きた資本」『 犬と人が出会うとき』
第４回 「3 苦しみを分かち合う」『 犬と人が出会うとき』
第５回 「4 検証される生」『 犬と人が出会うと
第６回 「5 雑種犬のクローンを作製し、虎を救い出す」
き』
第７回 「6 健常な体と伴侶種」『 犬と人が出会うとき』
第８回 「7 友として結ばれた種」『 犬と人が出会うとき』
第９回 「8 コンタクト・ゾーンでトレーニングする」『 犬と人が出会うとき』
第10回 「9 クリッターカム」『 犬と人が出会うとき』
第11回 「10 チキン」
『 犬と人が出会うとき』
第12回 「11テクノ文化にあって伴侶種となること」『 犬と人が出会うとき』
第13回 「12 最後の食事」『 犬と人が出会うとき』
第14回 全体のまとめとディスカッション：論点の確認と深化
第15回 「創発する自然」『 伴侶種宣言』
第16回 「抱握」『 伴侶種宣言』
第17回 「伴侶たち」『 伴侶種宣言』
第18回 「種」『 伴侶種宣言』
第19回 「進化の物語」『 伴侶種宣言』
第20回 「愛の物語」『 伴侶種宣言』
第21回 「トレーニングの物語」『 伴侶種宣言』
第22回 「ポジティブな絆」『 伴侶種宣言』
第23回 「荒々しい美しさ」『 伴侶種宣言』
第24回 「アジリティー修業」『 伴侶種宣言』
第25回 「ゲームの物語」『 伴侶種宣言』
第26回 「犬種の物語」『 伴侶種宣言』
第27回 「グレート・ピレニーズ」『 伴侶種宣言』
第28回 「オーストラリアン・シェパード」『 伴侶種宣言』
第29回 「自分だけのカテゴリー」『 伴侶種宣言』
第30回 全体のまとめとディスカッション：論点の確認と深化●準備学習の内容

受講者全員が該当箇所を精読し、発表を担当する者はレジュメを準備する。

●テキスト

ダナ・ハラウェイ（高橋さきの訳）『 犬と人が出会うとき』青土社
ダナ・ハラウェイ（永野文香ほか訳）『 伴侶種宣言』以文社●参考書

適宜紹介する。

●学生に対する評価

発表、発表へのコメントなど、授業への貢献度で評価する。

歴史・環境文化科目58

日本文化専攻

博士（後期）課程

授業科目及び講義概要

文学研究科日本文化専攻博士（後期）課程の科目履修について
博士（後期）課程の科目群は「言語・思想文化科目」と「歴史・環境文化科目」の２分野からなっているが，科目履修にあたっては「大学院設置基準」の修士課程における教育目的にもとづき，次の原則を考慮すること。
「専攻分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業に必要な高度の能力」を養うために，指導教授の論文指導特殊演習 12 単位を必修とする。

授業科目及び担当者
言語・思想文化科目
授業科目

単位

担当教員

開講年次

対象入学年度ページ

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＡ

４

教授
テレングト アイトル

1

15以降

63

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＢ

４

教授
テレングト アイトル

2

15以降

63

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＣ

４

教授
テレングト アイトル

3

15以降

64

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡＡ

４

教授
鈴 木 英 之

1

15以降

64

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡＢ

４

教授
鈴 木 英 之

2

15以降

65

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡＣ

４

教授
鈴 木 英 之

3

15以降

65

論文指導Ⅰ

４

教授
鈴 木 英 之

3

15以降

66

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＡ

４

教授
田 中

綾

1

15以降

66

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＢ

４

教授
田 中

綾

2

15以降

67

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＣ

４

教授
田 中

綾

3

15以降

67

論文指導Ⅰ

２

教授
田 中

綾

3

15以降

68

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＡ

４

教授
徳 永 良 次

1

15以降

68

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＢ

４

教授
徳 永 良 次

2

15以降

69

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＣ

４

教授
徳 永 良 次

3

15以降

69

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＡ

４

教授
大 谷 通 順

1

15以降

70

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＢ

４

教授
大 谷 通 順

2

15以降

70

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＣ４

教授
大 谷 通 順

3

15以降

71

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＡ

４

教授
大 石 和 久

1

15以降

71

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＢ４

教授
大 石 和 久

2

15以降

72

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＣ

４

教授
大 石 和 久

3

15以降

72

61

授業科目及び担当者

授業科目及び担当者
歴史・環境文化科目
授業科目

単位

担当教員

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＡ

４

教授
片 岡

耕

平

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＢ

４

教授
片 岡

耕

平

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＣ

４

教授
片 岡

耕

平

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＡ

４

教授
郡 司

淳

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＢ

４

教授
郡 司

淳

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＣ

４

教授
郡 司

淳

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＡ

４

教授
手 塚

薫

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＢ

４

教授
手 塚

薫

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＣ

４

教授
手 塚

薫

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＡ

４

教授
須 田

一

弘

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＢ

４

教授
須 田

一

弘

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＣ

４

教授
須 田

一

弘

授業科目及び担当者

62

開講年次

対象入学年度

ページ

１

15以降

73

２

15以降

73

３

15以降

74

２

15以降

74

２

15以降

75

３

15以降

75

１

15以降

76

２

15以降

76

３

15以降

77

１

15以降

77

２

15以降

78

３

15以降

78

言語・思想文化科目■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＡ■単位

4■担当教員名テレングト アイトル

●授業の到達目標及びテーマ■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＢ■単位

4■担当教員名テレングト アイトル

●授業の到達目標及びテーマ

修士課程を前提に、その継続としての当博士課程は，比較文学研究という自国文学と外国文学との影響関係と対比し、そのパラダイムにおいて，西洋と東洋，帝国と植民地，中心と周辺など，
またその一方，東洋における日本と中国、といったような国家・地域をターゲットにして，相互理解の困難な複数の文学伝統と，前後不同にして近現代化における共通の文学（感情・情緒）を非同時的に受容し，享受し，産出してきたことを，共通の用語法（文学理論）
によって読み解いていきたい。

今年度も，比較文学研究という自国文学と外国文学との影響関係と対比
関係のパラダイムにおいて，
西洋と東洋，
帝国と植民地，
中心と周辺など，
そして一方，東洋における日本と中国といった国家・地域をターゲットにして，相互理解の困難な複数の文学伝統と，前後不同にして近現代化における共通の文学（感情・情緒）を非同時的に受容し，享受し，産出してきたことを，共通の用語法・文法（文学理論）
によって読み解いていく。

●授業の概要●授業の概要上記の目標のもとに，伝統文学と近現代化において形成されてきた文学と，それぞれ地域・国家の文学の背景と文学潮流・作家の特徴及び作品の位置づけを把握し，作品のテクスト分析によって，文学（感情・情緒）の受容・変容・抵抗の有様を分析して，解明して記述する。

上記の目標のもとに，伝統文学と近現代化において形成されてきた文学と，それぞれ地域・国家の文学の背景と文学潮流・作家の特徴及び作品の位置づけを把握し，作品のテクスト分析によって，文学（感情・情緒）の受容・変容・抵抗の有様を記述する。

●授業計画

●授業計画

東西の文化的な交渉・移動において、明治日本の史的状況（西学東漸

東西の文化的な交渉・移動において、明治日本の史的状況（西学東漸

・西欧受容・言語翻訳・修辞学の創出、美意識の変容・新しい感受性

・西欧受容・言語翻訳・修辞学の創出、美意識の変容・新しい感受性の創出など）を概観して、日本の写実主義とロマン主義の出発と対峙・挫の創出など）を概観して、日本の写実主義とロマン主義の出発と対峙・挫折と展開などは、いかに欧米のそれらの影響のもとで行われてきたか、かつ

折と展開などは、いかに欧米のそれらの影響のもとで行われてきたか、かつ

それらがどのように中国の伝統と現代の影響関係を形作ってきたのかを検それらがどのように中国の伝統と現代の影響関係を形作ってきたのかを検証し、可能な限りシステマティックに理解してもらう。

証し、可能な限りシステマティックに理解してもらう。

●準備学習の内容●準備学習の内容

授業で配布した資料等は毎回携帯してくること。積極的に考え , 疑問・質問・ディスカッションをもって講義に取り組むことを望む。
そしてとくに柔軟な発想と厳格な方法論に慣れることを要求する。

授業で配布した資料等は毎回携帯してくること。積極的に考え , 疑問・質問・ディスカッションをもって講義に取り組むことを望む。
そしてとくに柔軟な発想と厳格な方法論に慣れることを要求する。

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

テキストなどはその折に指示する。

講義中に指示する。

平常点と報告とレポートによる。
課題の実施結果については個々にコメントする。

テキストなどはその折に指示する。

講義中に指示する。

平常点と，発表とレポートによる。
課題の実施結果については個々にコメントする。

63

言語・思想文化科目

■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＣ■単位

4■担当教員名テレングト アイトル

●授業の到達目標及びテーマ

今年度も，比較文学研究という自国文学と外国文学との影響関係と対比関係のパラダイムにおいて，西洋と東洋，帝国と植民地，中心と周辺など，
そして一方，東洋における日本と中国といった国家・地域をターゲットに，相互理解の困難な複数の文学伝統と，前後不同にして近現代化における共通の文学（感情・情緒）を非同時的に受容し，享受し，産出してきたことを，
共通の用語法（文学理論）
によって読み解く。

■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡＡ■単位

4■担当教員名鈴木

英之●授業の到達目標及びテーマ

博士論文作成のためのテーマ策定、ならびに資料収集を行う。

●授業の概要

修士論文の再検討をはじめ、博士論文にふさわしいテーマと研究方法の策定を行う。

●授業の概要上記の目標のもとに，伝統文学と近現代化において形成されてきた文学と，それぞれ地域・国家の文学の背景と文学潮流・作家の特徴及び作品の位置づけを把握し，作品のテクスト分析によって，文学（感情・情緒）の受容・変容・抵抗の有様を記述する。
●授業計画

東西の文化的な交渉・移動において、明治日本の史的状況（西学東漸
・西欧受容・言語翻訳・修辞学の創出、美意識の変容・新しい感受性の創出など）を概観して、日本の写実主義とロマン主義の出発と対峙・挫折と展開などは、いかに欧米のそれらの影響のもとで行われてきたか、かつ

●授業計画

（前期）
４月 修士論文の成果と問題点についての検討
５〜６月 博士論文のテーマの策定・先行研究・資料の収集・確認
７月 前期の成果発表と教員による指導（後期）
９月 夏の成果の発表ならびに博士論文のテーマ策定
１０月〜１２月 博士論文のテーマの策定
１〜２月 後期の成果発表と教員の指導

それらがどのように中国の伝統と現代の影響関係を形作ってきたのかを検証し、可能な限りシステマティックに理解してもらう。

●準備学習の内容

授業で配布した資料等は毎回携帯してくること。積極的に考え , 疑問・質問・ディスカッションをもって講義に取り組むことを望む。
そしてとくに柔軟な発想と厳格な方法論に慣れることを要求する。

●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

テキストなどはその折に指示する。

使用しない。

●参考書●参考書

講義中に指示する。

受講者のテーマにしたがって適宜指示する。

●学生に対する評価

平常点と，発表とレポートによる。
課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目

随時、教員の指導を受けながらテーマ設定を行うこと。

64●学生に対する評価

平常点（受講態度４０％、課題および参加度６０％）

■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡＢ■単位4■担当教員名鈴木

英之■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡＣ●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要学会での口頭発表、学術論文の投稿・発表を行う。

学術論文の作成方法を学び、実際に執筆・投稿することで博士論文の基礎とする。

■単位4■担当教員名鈴木

英之

博士論文を執筆・完成させる。

特殊演習ⅡＡ・ⅡＢでの成果をもとに博士論文完成に向けた指導を行う。

●授業計画

●授業計画

（前期）
４月 投稿論文の準備 テーマの策定
５月 資料・文献収集
６月 文献講読
７月 前期の成果発表と教員による指導

学生の研究成果について教員が評価と指導を行うことで、学術水準の高い博士論文を完成させる。

（後期）
９〜１２月 文献調査と論文の作成
１〜２月 投稿論文の作成・指導●準備学習の内容

先行研究や学会動向に気を配り、自らの研究の意義について常に考える
こと。

●テキスト

受講者のテーマにしたがって適宜指示する。

●参考書

受講者のテーマにしたがって適宜指示する。

●学生に対する評価

平常点（受講態度４０％、課題および参加度６０％）（前期）
４月 博士論文の構想発表と教員の指導
５〜６月 博士論文の執筆と・先行研究・資料の収集・確認
７月 前期の成果発表と教員による指導（後期）
９月 夏の成果の発表ならびに博士論文の執筆状況確認
１０月〜１２月 博士論文の執筆・資料の読解
１〜２月 博士論文の執筆・完成●準備学習の内容

先行研究や学会動向に気を配り、自らの研究の意義について常に考える
こと。

●テキスト

指示しない。
適宜指示する。

●参考書

指示しない。
適宜指示する。

●学生に対する評価

平常点（受講態度４０％、課題および参加度６０％）65

言語・思想文化科目

■授業科目名

論文指導Ⅰ

■単位

2

■担当教員名鈴木

英之●授業の到達目標及びテーマ■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＡ■単位

4■担当教員名田中 綾●授業の到達目標及びテーマ

博士論文作成についての研究指導、討議を行い、博士論文の完成を目指す。

博士論文執筆に向けてテーマを確定し、関連する文学史年表を整理しながら、文献・資料の収集につとめる。

●授業の概要●授業の概要博士論文の内容についてともに検討し、その研究上の意義や妥当性について考える。
また論文完成のための具体的な執筆方法について指導を行う。

修士論文またはこれまでの学修成果を見直し、上記目標の達成のために
先行研究を読み深め、批判的検討を加えてゆく。

●授業計画

第１回
第２回
第３回
第４回
第５回
第６回
第７回
第８回
第９回
第10回
第11回
第12回
第13回
第14回
第15回
第16回
第17回
第18回
第19回
第20回
第21回
第22回
第23回
第24回
第25回
第26回
第27回
第28回
第29回
第30回

●授業計画

４月
（修士論文の検討）

オリエンテーション
博士論文の計画を立てる１
博士論文の計画を立てる２
先行研究の検討１
先行研究の検討２
先行研究の検討３
先行研究の検討４
先行研究の検討５
先行研究の検討６
先行研究の検討７
先行研究の検討８
先行研究の検討９
論文指導１
論文指導２
前期のまとめ
論文指導３
論文指導４
論文指導５
論文指導６
論文指導７
論文指導８
論文指導９
論文指導１０
論文指導１１
論文指導１２
論文指導１３
論文指導１４
論文指導１５
論文指導１６
後期のまとめ

５〜９月（研究史の整理）10 〜２月
（先行研究の検討／文学史の整理）●準備学習の内容

報告に際しては、進捗状況と次の作業課題がわかるようにレジュメを用意すること。

●準備学習の内容

年間計画の作成、関連文献リストの作成。

●テキスト
●テキスト

事前には指定しない。

●参考書

その都度指示する。

適宜紹介する。
●参考書

適宜紹介する。
●学生に対する評価●学生に対する評価

研究発表、授業参加態度等を総合的に判断して評価する。

言語・思想文化科目

66

平常点（出席点は含まない）（40%）と、定期的に提出する報告書
（60%）
に
よって、
総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＢ■単位

4■担当教員名田中 綾■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＣ●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要博士論文の基礎となる投稿論文を執筆する。

一年目の成果を踏まえ、博士論文の基礎となる投稿論文（『年報新人文学』）の執筆をおこなう。

4

特殊演習ⅢＡ、ⅢＢに引き続き、博士論文執筆を計画的に進める。

●授業計画

4月

4月

前年度の成果と課題

5〜7月

投稿論文の構成

5〜7月

博士論文の構成

8 〜 11 月

資料調査と先行研究の批判と補足

8 〜 11 月

資料調査と先行研究の批判と補足

12 〜 2 月

論文の成果と課題の検証

12 〜 2 月

論文の成果と課題の検証●準備学習の内容

先行研究を精読し、批判的検証と補足をおこなう。

●テキスト

事前には指定しない。

●参考書

その都度指示する。
●学生に対する評価

平常点（出席点は含まない）（40%）と、定期的に提出する報告書（60%）によって、総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■担当教員名田中 綾

博士論文完成を目指して、期限内に執筆してゆく。

●授業計画

前年度の成果と課題■単位●準備学習の内容

先行研究を精読し、批判的検証と補足をおこなう。

●テキスト

事前には指定しない。

●参考書

その都度指示する。
●学生に対する評価

平常点（出席点は含まない）（40%）と、論文内容（60%）
によって、総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

67

言語・思想文化科目

■授業科目名

■単位

論文指導Ⅰ

2

■担当教員名田中 綾●授業の到達目標及びテーマ

博士（後期課程）
論文の作成についての研究指導を行う。
博士（後期課程）
論文をより良いものとして完成させることができる。

■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＡ■単位

4■担当教員名徳永

良次●授業の到達目標及びテーマ

これまでの学習成果を基に、研究テーマの設定・検討を実施する。

●授業の概要●授業の概要研究計画書に基づいた研究の進行を図るために、討議し、具体的な執筆について指導を行う。

上記目標を達成するために、先行研究の探索・批判的検討を行う。
さらに、対象となる資料等を収集し、用例収集・分析・検討を行って
いく。
●授業計画

博士論文作成のための基礎作業を中心に行っていく。
●授業計画

受講生の研究計画に基づき、前期・後期にそれぞれ副査を交えて複数回指導を行う。

修士論文、その他自己の発表した研究に対して、改めて検討を行う。
理論面・実証的側面の両方から、関連文献・資料の収集を行う。
必要に応じて、
関連文献・資料の講読や用例分析を実施する。

●準備学習の内容

受講生の準備計画に応じた作業を求める。

大学院での研究の総集編となることから、綿密な準備が欠かせない。
随時、テーマについての妥当性・科学的正当性を検証するために、指導・点検を受けること。

●テキスト

●テキスト

●準備学習の内容

特になし

特になし。

●参考書

●参考書

必要に応じて、その都度指示する。

適宜紹介する。

●学生に対する評価●学生に対する評価

授業計画を円滑に達成しえたかどうかを評価の対象とする。

言語・思想文化科目

68

平常点と、
レポートによる総合評価
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＢ■単位

4■担当教員名徳永

良次■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＣ■単位

4■担当教員名徳永

良次●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要これまでに検討した、研究・資料収集について、実際に論文執筆作業を実施する。

これまでの、研究・資料収集・用例分析等を確実に論文作成に活かしていくための指導を行う。

●授業計画

●授業計画

研究テーマに従った、博士論文作成のための作業をすすめて、
一定のメドをつける。

前期は、論文の構成を検討するとともに、それに従った論文作成を行う。
後期は、これを基に再検討し、必要に応じて内容の検討を行う。

博士論文の作成完了を目標に、期限内に執筆を進めていく。

博士論文完成のために、必要な指導を行う。
前期は、論文を一通り完成する事を目指して執筆していった部分に
ついて、
指導する。
後期は、
その成果を基に、さらに加筆・修正等を行っていく。

●準備学習の内容●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

論文をいくつかのパートに分割して考え、そのパートごとに実際に執筆出来るようにする。そのための、発表・点検を随時受けられるよ
うにしておくこと。

特になし

必要に応じて、その都度指示する。

平常点と、レポートによる総合評価
課題の実施結果については個々にコメントする。

論文作成のために、内容の構成・概要を作成し、これを基に論文を執筆していくこと。

特になし

適宜指示する。

平常点と論文内容を総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

69

言語・思想文化科目

■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＡ■単位

4■担当教員名大谷通順■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＢ■単位4■担当教員名大谷通順●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要修士論文を見なおし、そこから継承すべきこと、改善すべきこと、そして新たに切り拓くべきことを明確にする。関係する基礎理論について理解を深め、基本的な文献読解の技術を高める。

ことばによって、思考を自己の外側に定位させ、他者（および他者の目を擬似的に獲得した自己）からの批判にさらすことで、誤謬訂正や針路修正、さらには思考のさらなる鍛錬をおこなう。

●授業計画

●授業計画

第１学期：① 修士論文の見なおし② 博士論文のテーマ設定③ 関係する基礎理論と文献資料の洗い出し

第１学期：①特殊演習ＶＡでの学習成果から、なにを、どう、論ずるのか検討②論の展開を具体的にパラグラフ化③構想の再検討と針路修正

博士論文の執筆にむけて、テーマをさだめ、必要な文献を収集する。

第２学期：① 基礎理論の学習② 文献資料の読解③ 研究テーマの掘り下げ

第２学期：①修正をおぎなうための理論学習と資料収集②構築中の論の一部を逐次発表し、批判をうける●準備学習の内容●準備学習の内容

構想・調査・分析の諸結果、そして細々とした発想にいたるも、必ず「言語化」・「文字化」して提示し、ストックし、教員と共有すること。

針路の修正に伴って、いつであろうと迅速に最初の一歩に立ちもどり、
基礎理論の学習と文献収集を再スタートする。
それを厭わないこと。

●テキスト

●テキスト

事前には指定しない。

事前には指定しない。

●参考書

●参考書

授業中に指定する。

授業中に指定する。

●学生に対する評価●学生に対する評価

授業中の発言（40％）と、定期的に提出してもらう報告書（60％）によって、総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目

執筆作業をとおして、論文の具体像を明確にさせる。

70

授業中の発言（40％）と、定期的に提出してもらう報告書（60％）によって、総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＣ■単位

4■担当教員名大谷通順■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＡ■単位

4■担当教員名大石

和久●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要必要な文献資料の読解を継続しつつも、重点は論文の執筆に移る。所論
の「弱み」
と
「強み」
を見きわめ、「弱み」に対しては理論的・資料的補強（もし
くは再構築）をはかり、「強み」についてはその確立に万全を期す。

修士論文の成果と反省点を明らかにし、資料収集や先行研究の調査を
行う。

●授業計画

●授業計画

特殊演習ＶＡ・ＶＢの進捗状況に基づき、早急に章立てを具体的に決定する。
上述の「弱み」と「強み」を洗い出す。
必要な補強・再構築・再確認をおこなう。

４月

博士論文における問いの設定

５月

修士論文の成果と反省点の明確化

博士論文の完成を目ざす。

美学の方法論を学び、博士論文作成のための準備作業を行う。

６〜10月
１〜２月

●準備学習の内容

授業での報告を、自身のペース・メーキングとして活用してほしい。

●テキスト

事前には指定しない。

資料収集

11〜12月 先行研究をリストアップ
現在までの達成点を確認●準備学習の内容

テクストの内在的理解を試みておくこと●テキスト

特に指定なし。

●参考書
●参考書

随時紹介。

授業中に指定する。
●学生に対する評価●学生に対する評価

論文のできばえを見る。
課題の実施結果については個々にコメントする。

講義において課す課題（40％）および年度末レポート（60％）
課題の実施結果については個々にコメントする。

71

言語・思想文化科目

■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＢ■単位

4■担当教員名大石和久■授業科目名

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＣ■単位

4■担当教員名大石

和久●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要『年報 新人文学』へ投稿論文を作成する。また、引き続き資料収集、先行研究の調査を行う。

問いの設定を再吟味し、論文の論理的展開（章立て）
を検討しながら、博士論文を執筆する。

●授業計画

●授業計画

博士論文作成するためのステップとして論文投稿することを目指す。

博士論文作成ための計画を立て、
実行する。

４〜９月

投稿論文における問いの設定

４月

問いの設定の再吟味、執筆計画の作成

10〜12月

投稿論文作成、および資料収集、先行研究の調査

５月

論文の論理的展開（章立て）の検討

１〜２月

現在までの研究の再吟味

６〜12月

論文執筆と提出

１〜２月

研究の今後の方向性の模索●準備学習の内容●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

テクストの内在的理解を試みておくこと

特に指定なし。

特に指定なし。

随時紹介。

随時紹介。

講義において課す課題（40％）および投稿論文（50％）
課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目

博士論文の執筆を自ら進めておくこと

72

完成した論文を評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

歴史・環境文化科目■授業科目名日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＡ■単位

4■担当教員名片岡耕平■授業科目名日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＢ■単位

4■担当教員名片岡

耕平●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要

第１学期は、
自分の研究を客観的に再評価することから始め、周辺分野の研究史を確認する。
自分の研究が、どのような方向に展開しうるのかを把握する作業である。
第２学期は、第１学期の結果を踏まえて、博士論文のテーマ設定と構想案作成から始め、それに必要な参考文献や史料の収集・整理・読解を行う。

特殊演習ⅠＡで行った史資料の整理・読解の成果を口頭発表し、学術論文としてまとめる。

自分の現在地を客観的に把握し、以降の展開を想定して、必要な論理や情報の収集を行う。

●授業計画

第１学期：修士論文の研究史上の位置づけの再確認。
周辺分野の研究史の確認。
第２学期：博士論文のテーマ設定と構想案の作成。
史資料の洗い出し・整理・読解。

博士論文作成を見据えて、投稿論文を作成する。

●授業計画

4 月：投稿論文の構成案作成。
5 月〜 12 月：投稿論文の作成。
口頭発表。
1 月：内容の調整と投稿。

●準備学習の内容●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

研究史の整理・史資料リストの作成・史料読解の下調べ。

指定しない。

適宜紹介する。

授業中の発言（40％）と、課題の出来（60％）
で評価する。
課題の評価は、都度コメントする。

構成案の作成・口頭発表の準備・投稿論文の作成。

指定しない。

適宜紹介する。

論文作成過程で課す課題の出来（40％）と、論文の内容（60％）
で評価する。
課題の評価は、都度コメントする。

73

歴史・環境文化科目

■授業科目名

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＣ■単位

4■担当教員名片岡耕平■授業科目名日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＡ●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要博士論文を完成させる。

■単位4■担当教員名郡司

淳

受講生各人が，歴史理論の検討と史学史の整理をとおし，自己の研究課題の相対化・焦点化することを目標とする。

特殊演習ⅠＡ・同Ｂで行った作業を通して、博士論文を完成させる。

●授業計画

4 月：構成案の確定。
5 月〜 12 月：博士論文の作成。
1 月：内容の調整。

博士論文作成のためには，修士論文の成果をふまえつつ，自らの内在的な問いを今一度研究課題として設定し直す必要がある。ここでいう研究課題とは，それが本質的な問いであるという意味において，他者と共有しうるものであると共に，研究史に位置づけて意義あるものでなくてはならない。
そのため本特殊演習ⅡA では，受講生各人による史学史の整理と歴史理論の検討および教員による論文指導を反復して行うことで，自己の研究課題を相対化しつつ，焦点化していくという作業を同時並行的に行う。
●授業計画

授業では、博士論文執筆に向けた論文指導と、テキストを用いた歴史理論の検討と史学史の整理を併行して行う。その概要は次の通りである。
４月

修士論文の成果と課題／歴史理論の検討

５月〜７月

論文の全体構想／歴史理論の検討

８月〜２月

作業仮説の設定と資料調査／史学史の整理●準備学習の内容

マルク・ブロック著／松村剛訳『新版 歴史のための弁明―歴史家の仕事―』，E･H・カー著／清水幾太郎訳『歴史とは何か』，およびテキストを事前に読み，その内容と論点を整理した上で、授業に臨むこと。
●テキスト指定しない。

神山四郎『史学概論』慶応義塾大学出版会、1985年
小谷汪之『歴史の方法について』東京大学出版会、1985年
西川正雄・小谷汪之編『現代歴史学入門』東京大学出版会、1987年
今谷明･大濱徹也ほか編『20世紀の歴史家たち（1）日本編（上）』刀水書房、
1997年
今谷明･大濱徹也ほか編『20世紀の歴史家たち（2）日本編（下）』刀水書房、
1999年
今谷明･大濱徹也ほか編『20世紀の歴史家たち（5）日本編（続）』刀水書房、
2006年

●参考書

●参考書

適宜紹介する。

適宜紹介する。

●学生に対する評価●学生に対する評価●準備学習の内容

博士論文の作成。

●テキスト

論文作成過程で課す課題の出来（40％）と、論文の内容（60％）
で評価する。
課題の評価は、都度コメントする。

歴史・環境文化科目74

準備学習に対する取り組み
（50％）
，発表
（50％）
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＢ■単位4■担当教員名郡司淳■授業科目名日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＣ■単位

4■担当教員名郡司

淳●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要歴史研究では、自己の研究課題に基づき作業仮説を設定し、これを史資料や関連文献の検討を通じて再検証した上で、さらに新たな仮説設定を行う、という作業を繰り返しながら、研究を深化・発展させていくことが求められる。無論、ここでいう仮説とは、単なる思いつきの類ではなく、求める資料が存在しないことの確認を含め、資料調査を徹底的に行った上で、はじめて設定しうるものであるだ
けでなく、先行研究に対して新たな歴史像を提起するに足るものでなくてはならない。本特殊演習ⅡBでは、受講生各人がⅡAで得た知見をふまえ、『年報新人文学』への投稿論文を作成すると共に、
上記のような博士論文作成のための具体的作業を行う。

本特殊演習ⅡCでは，受講生各人が特殊演習ⅡA・ⅡBで得た知見をふまえ，書き上げた原稿をもとに博士論文を完成するための論文
指導を反復して行う。私にとって唯一その方法とは，同じ研究者として，時に辛辣であることを含め，良き批判相手となることである。

受講生各人が，地域史研究に学びつつ，自らの方法論を鍛えると共に，自己の研究課題に基づく作業仮説の設定することが目標となる。

テーマは博士論文の執筆。受講生各人が博士論文を完成させることが目標となる。

●授業計画

授業では、12月の博士論文提出に向けて受講生による論文の執筆、指導教員による評価と批判、受講生による論文修正を反復して行う。1〜2月は、博士論文の成果と課題をふまえ、今後の研究の方向性を定める作業を行う。

●授業計画

授業では、博士論文執筆に向けた論文指導を中心に行う。この間、受講生には、『年報新人文学』への投稿論文の作成が求められる。
その概要は次の通りである。
４月 前年度の成果と課題
５月〜７月 博士論文の論文構成／投稿論文の作成
８月〜 12 月 作業仮説の再設定と資料調査／投稿露文の作成
１月〜２月 先行研究への批判と課題設定／投稿論文の成果と課題の検証●準備学習の内容

テキストを事前に読み、その内容と論点を整理した上で、授業に臨む
こと。

●テキスト

適宜紹介する。

●参考書

適宜紹介する。

●学生に対する評価

準備学習に対する取り組み（50％）、発表（50％）
課題の実施結果については個々にコメントする。

●準備学習の内容

博士論文の執筆●テキスト

特に指定しない。

●参考書

特に指定しない。

●学生に対する評価

研究計画の到達度
課題の実施結果については個々にコメントする。

75

歴史・環境文化科目

■授業科目名

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＡ■単位

4■担当教員名手塚薫■授業科目名日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＢ■単位

4■担当教員名手塚薫●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要

修士論文の成果を踏まえ、その課題を克服するための研究課題を設定し、予備調査を実施する。

一年目で実施した予備調査の分析を踏まえ、本調査の研究計画を立て、博士論文の基礎となる投稿論文を作成する。

●授業計画

●授業計画

計画は概ね次の通り

計画は概ね次の通り

４月

4月

文化人類学および環境人類学の理論と方法を学び、研究計画を立てる。

修士論文の成果の分析と課題の洗い直し

５〜６月

必要な先行研究を選択し、中身を要約

博士論文の研究計画の立案とその最初のステップとなる投稿論文の作成。

予備調査を分析し、本調査の計画を策定

５〜６月

本調査の実施その分析と追加調査の実施

７月

新たな研究テーマの策定

７〜８月

８月

予備調査計画の策定

９月

投稿論文のテーマを設定

９〜12月

予備調査の実施ととりまとめ

10 月

途中経過を随時報告させながら議論を深める

１〜２月

その成果を発表して、議論を深める

11 月〜2 月

投稿論文の作成とその指導●準備学習の内容●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

各回の講義内容に見合った文献や資料に接し、それらを読んで要点を押さえておくこと。

必要に応じて配布する。

必要に応じて配布する。

適宜紹介する。

適宜紹介する。

講義への参加度（50％）と発言内容（50％）で評価する。
課題の実施結果については個別にコメントする。

歴史・環境文化科目

各回の講義内容に見合った文献や資料に接し、それらを読んで要点を押さえておくこと。

76

講義への参加度（50％）と発言内容（50％）
で評価する。
課題の実施結果については個別にコメントする。

■授業科目名

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＣ■単位

4■担当教員名手塚薫■授業科目名日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＡ■単位

4■担当教員名須田

一弘●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要投稿論文の問題点を十分に認識したうえでテーマを再設定し、学会発表をへて博士論文の完成をめざす。

修士論文の成果と今後の課題を検討しつつ，予備調査計画の立案と実施をすることにより博士後期課程における研究計画を確立
する。

●授業計画

●授業計画

博士論文作成のための準備と論文執筆を計画的に実行する。

計画は概ね次の通り
４月

投稿論文の課題を検討

５月

適切なテーマの設定

６〜８月
９月

章の構成と論理展開の指導

アウトラインに基づく学会発表

９月〜 12 月

学会発表で得られた成果を加味しながら論文執筆

１月〜２月

評価と修正を加えながら論文の完成・提出まで指導●準備学習の内容

各回の講義内容に見合った文献や資料に接し、それらを読んで要点を押さえておくこと。

●テキスト

必要に応じて配布する。

●参考書

適宜紹介する。

●学生に対する評価

講義への参加度（50％）と発言内容（50％）で評価する。
課題の実施結果については個別にコメントする。

文化人類学及び生態人類学の理論と方法を学び，研究計画を確立する。

まず、4 月の授業では、自身の修士論文の成果を分析し、先行研究との関係をまとめることを行う。
つぎに 5 月から 6 月にかけて、修士
論文の課題と関連させながら、新たな研究テーマを策定し、その研究テーマと関連する人類学理論を渉猟する。
7 月には、策定した研究テーマについて、もっともふさわしい調査方法を選択する。
夏休み明けの 9 月には予備調査計画を策定し、10 月から 11 月にかけて予備調査を実施する。12 月及び 1 月の授業では、予備調査の結果をまとめ分析する。

●準備学習の内容

各回の授業内容について、関連する資料を自ら探し、それをよく読ん
で内容をまとめておくこと。

●テキスト

とくに使用しない。

●参考書

必要に応じて随時紹介する。

●学生に対する評価

授業への取り組みと自己の研究を総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

77

歴史・環境文化科目

■授業科目名

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＢ■単位

4■担当教員名須田

一弘●授業の到達目標及びテーマ

博士論文の研究計画の策定と，関連する投稿論文の作成■授業科目名日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＣ■単位

4■担当教員名須田

一弘●授業の到達目標及びテーマ

2 年次に投稿した論文をもとに、さらなるテーマの積み重ねを通じて博士論文を作成する。

●授業の概要●授業の概要予備調査の結果をもとに博士論文作成のための本調査の研究計画

予備調査，本調査で得たデータの分析を進めるとともに，博士論文を立案し，あわせて博士論文と関連する投稿論文を作成する。

の完成をめざす。

●授業計画

●授業計画

１年次で行った予備調査の分析に基づき、４月には本調査計画のまず４月からは、２年次に投稿した論文を読み直し、博士論文の立案を行う。その後、５月から７月にかけて本調査を実施する。後期作成に必要なテーマを積み重ね、実際の論文作成を指導して行く。

には、９月に本調査のデータを分析し、その中から、学会誌または専５月から７月にかけては、博士論文の章立てを検討し、必要があ

門誌へ投稿するためのテーマを策定する。10 月以降は投稿論文を作れば、追加データの分析も行っていく。また、本調査で不足してい成することを念頭に、そのために必要な指導を行っていく。

たデータがある場合には追加調査を行う。９月からは実際の作成に取り掛かり、12月をめどに、草稿を仕上げる。その後、草稿の手直しを行いながら、完成論文の作成をめざす。

●準備学習の内容●準備学習の内容

で内容をまとめておくこと。

で内容をまとめておくこと。

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

各回の授業内容について、関連する資料を自ら探し、それをよく読ん

とくに使用しない。

とくに使用しない。

必要に応じて随時紹介する。

必要に応じて随時紹介する。

授業への取り組みと投稿論文の作成を総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

歴史・環境文化科目

各回の授業内容について、関連する資料を自ら探し、それをよく読ん

78

授業への取り組みを総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

英米文化専攻

博士（後期）課程

授業科目及び講義概要

文学研究科英米文化専攻博士（後期）課程の科目履修について
博士（後期）課程の科目群は「言語・思想文化科目」と「歴史・環境文化科目」の２分野からなっているが，科目履修にあたっては「大学院設置基準」の修士課程における教育目的にもとづき，次の原則を考慮すること。
「専攻分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業に必要な高度の能力」を養うために，指導教授の論文指導特殊演習 12 単位を必修とする。

授業科目及び担当者
言語・思想文化科目
授業科目

単位

担当教員

開講年次

対象入学年度ページ

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＡ

４

教授
田 中

洋

也

１

15以降

83

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＢ

４

教授
田 中

洋

也

２

15以降

83

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＣ

４

教授
田 中

洋

也

３

15以降

84

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡＡ

４

教授
岩 田

哲

１

15以降

84

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡＢ

４

教授
岩 田

哲

２

15以降

85

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡＣ

４

教授
岩 田

哲

３

15以降

85

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＡ

４

教授
上 野

誠

治

１

15以降

86

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＢ

４

教授
上 野

誠

治

２

15以降

86

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＣ

４

教授
上 野

誠

治

３

15以降

87

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＡ

４

教授
佐 藤

貴

史

１

15以降

87

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＢ

４

教授
佐 藤

貴

史

２

15以降

88

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＣ

４

教授
佐 藤

貴

史

３

15以降

88

論文指導Ⅰ

２

教授
佐 藤

貴

史

３

15以降

89

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＡ

４

教授
渡 部

あさみ

１

15以降

89

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＢ

４

教授
渡 部

あさみ

２

15以降

90

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＣ

４

教授
渡 部

あさみ

３

15以降

90

［非開講］欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅥＡ

４

教授
ブシャー ジェレミ

１

15以降

91

［非開講］欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅥＢ

４

教授
ブシャー ジェレミ

２

15以降

91

［非開講］欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅥＣ

４

教授
ブシャー ジェレミ

３

15以降

92

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＡ

４

教授
森 川

慎

也

１

15以降

92

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＢ

４

教授
森 川

慎

也

２

15以降

93

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＣ

４

教授
森 川

慎

也

３

15以降

93

81

授業科目及び担当者

授業科目及び担当者
歴史・環境文化科目
授業科目

単位

担当教員

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＡ

４

教授
柴 田

崇

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＢ

４

教授
柴 田

崇

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＣ

４

教授
柴 田

崇

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＡ

４

教授
大 森

一

輝

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＢ

４

教授
大 森

一

輝

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＣ

４

教授
大 森

一

輝

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＡ

４

教授
小 松

かおり

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＢ

４

教授
小 松

かおり

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＣ

４

教授
小 松

かおり

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＡ

４

教授
仲 松

優

子

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＢ

４

教授
仲 松

優

子

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＣ

４

教授
仲 松

優

子

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅤＡ

４

教授
仲 丸

英

起

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅤＢ

４

教授
仲 丸

英

起

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅤＣ

４

教授
仲 丸

英

起

授業科目及び担当者

82

開講年次

対象入学年度

ページ

１

15以降

94

２

15以降

94

３

15以降

95

１

15以降

95

２

15以降

96

３

15以降

96

１

15以降

97

２

15以降

97

３

15以降

98

１

15以降

98

２

15以降

99

３

15以降

99

１

15以降

100

２

15以降

100

３

15以降

101

言語・思想文化科目■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＡ■単位

4■担当教員名田中洋也■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＢ●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマた研究指導を行う。

筆に向けた研究指導を行う。

●授業の概要●授業の概要外国語教育研究分野における博士論文の設計，および調査に向け■単位4■担当教員名田中

洋也

外国語教育研究分野における博士論文の調査、学術誌投稿論文執

博士課程研究の初年度の学修内容として相応しいものになるよ

博士課程研究の中間期の学修内容として相応しいものになるよう，各自設定の研究テーマを中心に研究分野全体の基礎的研究を見う，各自設定の研究テーマをもとに調査の実施，国内外学会での発直し，テーマの精緻化を図る。また，博士課程研究の予備的調査を表，学術誌への投稿に向けた指導を行う。

行い，国内外学会での発表，学術誌投稿に向けた指導を行う。
●授業計画
●授業計画

各自の研究分野，テーマに応じた文献の講読とそれに基づいた各自の研究分野，テーマに応じた文献の講読，調査の実施，分析，論文執筆指導を行う。

議論を行う。また，設計した予備的調査に用いる研究技法の習熟を図る。

●準備学習の内容

文献を講読し，発表資料を準備する。

●準備学習の内容

文献を講読し，発表資料を準備する。

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価履修者と相談の上，文献を指定する。

特に指定しない。

毎週の発表と議論により評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

履修者と相談の上，文献を指定する。

特に指定しない。

毎週の授業準備，
学会発表，執筆した論文により評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

83

言語・思想文化科目

■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＣ■単位

4■担当教員名田中洋也●授業の到達目標及びテーマ

外国語教育研究分野における博士論文の執筆、学術誌投稿論文執■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡA■単位

4■担当教員名岩田哲●授業の到達目標及びテーマ

筆に向けた研究指導を行う。

外国語教育研究分野における博士論文の設計、及び調査に向けた研究指導を行う。

●授業の概要●授業の概要博士課程研究の最終段階の学修内容として相応しいものになるよう，各自設定の研究テーマをもとに調査の実施，国内外学会での発表，学術誌への投稿，博士論文執筆指導を行う。

●授業計画

博士課程研究の初年度の学修内容としてふさわしいものになるよう、各
自設定の研究テーマを中心に研究分野全体の基礎的研究を見直し、テーマの精緻化を図る。
また、博士課程研究の予備的調査を行い、国内外学会
での発表、学術誌投稿に向けた指導を行う。

●授業計画

執筆，博士論文指導を行う。

各自の研究分野，テーマに応じた文献の講読，調査の実施，分析，論文

各自の研究分野、テーマに応じた文献の講読とそれに基づいた議論を行う。
また、設計した予備調査に用いる研究技法の習熟を図る。

●準備学習の内容●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

文献を講読し，発表資料を準備する。

文献を講読し、発表資料を準備する。

履修者と相談の上，文献を指定する。

履修者と相談の上、文献を指定する。

特に指定しない。

特に指定しない。

毎週の授業準備，学会発表，執筆した論文により評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目

84

毎週の発表と議論により評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡB■単位4■担当教員名岩田哲●授業の到達目標及びテーマ■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡC■単位

4■担当教員名岩田哲●授業の到達目標及びテーマ

外国語教育研究分野における博士論文の調査、学術誌投稿論文執筆に向けた研究指導を行う。

外国語教育研究分野における博士論文の執筆、学術誌投稿論文執筆に向けた研究指導を行う。

●授業の概要●授業の概要博士課程研究の中間期の学修内容としてふさわしいものになるよう、各自設定の研究テーマを基に調査の実施、国内外学会での発表、学術誌への投稿に向けた指導を行う。

博士課程研究の最終段階の学修内容としてふさわしいものになるよう、各自設定の研究テーマを基に調査の実施、国内外学会での発表、学術誌への投稿、博士論文執筆指導を行う。

●授業計画

●授業計画

各自の研究分野、テーマに応じた文献の講読、調査の実施、分析、論文
執筆指導を行う。

各自の研究分野、テーマに応じた文献の講読、調査の実施、分析、論文執筆、博士論文指導を行う。

●準備学習の内容●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

文献を講読し、発表資料を準備する。

履修者と相談の上、文献を指定する。

特に指定しない。

毎週の授業準備、学会発表、執筆した論文により評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

文献を講読し、発表資料を準備する。

履修者と相談の上、文献を指定する。

特に指定しない。

毎週の授業準備、
学会発表、執筆した論文により評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

85

言語・思想文化科目

■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＡ■単位

4■担当教員名上野誠治■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＢ●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要博士論文で扱うテーマの確定■単位4■担当教員名上野

誠治

博士論文で扱うテーマの絞り込み

関連する文献の分析的・批判的な読み方および論文作成の作法を関連する文献の分析的・批判的な読み方および論文作成の作法を身につける。

身につける。

●授業計画

●授業計画

年間を通じ、文献講読をしながら、その内容について議論する。ま

年間を通じ、文献講読をしながら、その内容について議論する。

た、文献の中で、研究が不十分なところや、論理的に矛盾する箇所をまた、文献の中で、研究が不十分なところや、論理的に矛盾する箇

指摘し、その解決策を探求する。

所を指摘し、その解決策を探求する。

●準備学習の内容●準備学習の内容

関連する文献を事前によく読み、議論の進め方や論文の書き方を研究しておくこと。

関連する文献を事前によく読み、議論の進め方や論文の書き方を研究しておくこと。

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価履修生と相談の上、決める。

履修生と相談の上、決める。

適宜紹介する。

適宜紹介する。

平常点とレポートにより評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目

86

平常点とレポートにより評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＣ■単位

4■担当教員名上野誠治●授業の到達目標及びテーマ

博士論文の完成●授業の概要関連する文献の分析的・批判的な読み方および論文作成の作法を身につける。

■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＡ■単位

4■担当教員名佐藤貴史●授業の到達目標及びテーマ

博士論文のテーマの明確化、一次文献の読解、研究史の整理。

●授業の概要みずからの研究テーマを研究史上に位置づけるために必要な文献を丁寧に読解する。
●授業計画

●授業計画

年間を通じ、文献講読をしながら、その内容について議論する。
また、文献の中で、研究が不十分なところや、論理的に矛盾する箇所を指摘し、その解決策を探求する。

前期：研究テーマに基づいて、一次文献の読解と研究史の整理をする。
後期：前期に整理した研究史の内容に基づいて、さらに必要な文献を探して読む。

●準備学習の内容●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

関連する文献を事前によく読み、議論の進め方や論文の書き方を研究しておくこと。

履修生と相談の上、決める。

適宜紹介する。

平常点と博士論文の完成度により評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

必要な文献のリストをつねに更新し、読み込んでおく。

適宜指示する。

適宜指示する。

発表とレポート。
課題の実施状況については個々にコメントする。

87

言語・思想文化科目

■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＢ■単位

4■担当教員名佐藤貴史■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＣ●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要博士論文のテーマの精緻化、一次文献の読解、研究史の整理。

みずからの研究テーマをより明晰にするために必要な文献を丁寧に読解

4

●授業計画

●授業計画

年間を通じて博士論文の完成を目指して、その内容を議論する。

える。
後期：前期に続いて、研究テーマの独創性について考える●準備学習の内容●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

適宜指示する。

適宜指示する。

発表とレポート。
課題の実施状況については個々にコメントする。

言語・思想文化科目

研究史を無視せずに、博士論文の執筆に励む。

適宜指示する。

適宜指示する。

88

貴史

博士論文における各章の内容や相互の連関、研究テーマと結論の独創性などについて精査する。

研究史を意識しながら、テキストの読解に努める。

■担当教員名佐藤

博士論文の完成。

する。
そのさい、研究テーマの独創性に強調点をおく。

前期：研究史との批判的な対話を通して、研究テーマの独創性について考■単位

博士論文の完成度
課題の実施状況については個々にコメントする。

■授業科目名

論文指導Ⅰ

■単位

2

■担当教員名佐藤貴史●授業の到達目標及びテーマ

博士論文の作成についての研究指導を行う。本授業の目標は博士論文■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＡ■単位

4■担当教員名渡部 あさみ●授業の到達目標及びテーマ

博士論文作成に向けて、テーマを設定し、計画を立てる。

の質を高め、提出可能なレベルに到達することである。
●授業の概要研究計画書ならびにこれまでの研究の蓄積に基づいて、博士論文の内●授業の概要博士論文の分野とする先行研究を調査・収集して研究動向を把握し、容を吟味しながら、具体的な執筆について指導を行う。

テーマを決める。
博士論文作成の計画と準備を行う。

●授業計画

●授業計画

学生による研究発表とそれに基づく討議を行う。

年間を通じて対象分野・テーマに関する文献を読み、内容について分析と考察を行う。2 学期にはテーマを決め、博士論文の作成計画を立てる。

●準備学習の内容●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

研究発表に際しては原稿ないしはレジュメを作成し、進捗状況と次の作業課題がわかるようにする。

特になし。

適宜紹介する。

研究発表、レポート、授業への参加態度等を総合的に判断して評価する。

指定の資料を事前に読んでおくこと。

資料プリントを配布する。

適宜紹介する。

課題の実施結果については個々にコメントする。

89

言語・思想文化科目

■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＢ■単位4■担当教員名渡部 あさみ●授業の到達目標及びテーマ

博士論文作成のための計画を再度点検し、テーマと計画を確定する。
さら■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＣ■単位

4■担当教員名渡部 あさみ●授業の到達目標及びテーマ

博士論文の作成に先行研究調査とその検討を進め、計画を実行していく。
●授業の概要●授業の概要テーマに関する文献講読を進め、論点を明確にしていく。博士論文の計

博士論文の計画に従って作成し、完成を目指す。

画を再度点検し、見直した上で進めていく。学会発表および学会誌への論文投稿に向けて準備し、必要な指導を受ける。
●授業計画
●授業計画

各章ごとに指導を受けて検討を重ね、全体の完成を目指して作成を進め年間を通じて関連する文献をさらに読み進め、博士論文の論点を明確にる。

していく。年度内の学会発表および学会誌への論文投稿に向けて準備を進める。

●準備学習の内容●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

指定の資料を事前に読んでおくこと。

指定の資料を事前に読んでおくこと。

資料プリントを配布する。

資料プリントを配布する。

適宜紹介する。

適宜紹介する。

課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目

90

課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名［非開講］
欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅥＡ■単位

4■担当教員名ブシャー ジェレミ●授業の到達目標及びテーマ

社会言語学研究分野における博士論文の設計、および研究指導を行う。

●授業の概要社会言語学の分野における重要な研究と理論的傾向に焦点を当てる。

■授業科目名［非開講］
欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅥＢ■単位

4■担当教員名ブシャー ジェレミ●授業の到達目標及びテーマ

社会言語学研究分野における博士論文の設計、および研究指導を行う。

●授業の概要社会言語学の分野における重要な研究と理論的傾向に焦点を当てる。

学生の博士研究論文の発展の基礎を形成する。学術論文や研究発表の学生の博士研究論文の発展の基礎を形成する。学術論文や研究発表の作成、および博士課程の修了に関するガイダンスを提供する。

作成、および博士課程の修了に関するガイダンスを提供する。

●授業計画

●授業計画

毎週、社会言語学の主要な参考文献と学生の博士研究論文に関連する

毎週、社会言語学の主要な参考文献と学生の博士研究論文に関連する参考文献を読み、批評的に議論することに専念する。社会言語学における参考文献を読み、批評的に議論することに専念する。社会言語学における実践的な研究方法論が議論され、学生の博士研究論文に応用する。

実践的な研究方法論が議論され、学生の博士研究論文に応用する。

●準備学習の内容●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

文献を講読し、批評的な解釈を策定する。

履修者と相談の上、文献を指定する。

特に指定しない。

議論により評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

文献を講読し、批評的な解釈を策定する。

履修者と相談の上、文献を指定する。

特に指定しない。

議論により評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

91

言語・思想文化科目

■授業科目名［非開講］
欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅥＣ■単位

4■担当教員名ブシャー ジェレミ●授業の到達目標及びテーマ■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＡ■単位

4■担当教員名森川慎也●授業の到達目標及びテーマ

社会言語学研究分野における博士論文の設計、および研究指導を行う。

英語圏文学を対象領域とする。
先行研究となる文献を幅広く蒐集し、研究動向を把握した上で、研究テーマとアプローチを設定する。
よって、
（１）
先行
研究の考察、（２）
先行研究に関する概要作成、（３）
研究テーマ・アプローチ●授業の概要社会言語学の分野における重要な研究と理論的傾向に焦点を当てる。
学生の博士研究論文の発展の基礎を形成する。学術論文や研究発表の作成、および博士課程の修了に関するガイダンスを提供する。

の確定の３点が目標となる。
ただし、
（１）
と
（２）
については次年度以降も継続して行う。
●授業の概要・研究計画書を作成する。
●授業計画

・英語圏文学の領域における複数の博士論文を参照し、研究テーマや先行

毎週、社会言語学の主要な参考文献と学生の博士研究論文に関連する参考文献を読み、批評的に議論することに専念する。社会言語学における実践的な研究方法論が議論され、学生の博士研究論文に応用する。

研究の把握の仕方について学ぶ。
・自らが取り組もうとしている研究テーマに関連した先行研究を調べ、文献を蒐集し、文献一覧を作成する。
一通り文献を入手した後に、各文献につき概要を作成する。
各文献の概要を作成した段階で、先行研究の問題点を洗い出し、その傾向と新たな課題設定を行う。
・先行研究の把握と並行して研究アプローチを決める。
●授業計画

上記概要の各段階を一つ一つ確認しながら進めていく。

●準備学習の内容●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

文献を講読し、批評的な解釈を策定する。

履修者と相談の上、文献を指定する。

学期の初めに研究計画書を作成し、そのスケジュールに沿って進めていく。

指定テキストはないが、先行研究における重要な文献については担当教員とディスカッションをしながら読み進める。
●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

特に指定しない。

博士論文を執筆する上で参考になる論文作法のテクストを数種類紹介する。

議論により評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

言語・思想文化科目

92

平常点と研究の進捗状況に応じて評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＢ■単位

4■担当教員名森川慎也●授業の到達目標及びテーマ

博士論文の章立てを決めた上で、各章の執筆作業に取り掛かる。
目標は、■授業科目名

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＣ■単位

4■担当教員名森川慎也●授業の到達目標及びテーマ

学会での研究発表、学術誌への投稿を継続し、博士論文を完成させる。

博士論文の草稿を書き上げること。並行して、学会等で研究発表を行い、発表後には発表原稿を加筆修正した上で、学術誌に投稿し査読を経る。
●授業の概要・博士論文の章立てを決める。

●授業の概要

主査のチェックを受けながら章ごとに草稿を書き直し、完成させる。
また副査にも論文を読んでいただく。

・各章の執筆作業に取り掛かり、各章を仕上げていく。
・学会で研究発表を行う。
・発表原稿を加筆・修正した上で、学術誌に投稿する。

●授業計画

夏休みを目処に論文を完成させるスケジュールで進める。

・博士論文全体の草稿を仕上げる。
●授業計画

上記の概要の各段階を一つ一つ確認しながら進めていく。

●準備学習の内容●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

学期の初めに研究計画書を作成し、そのスケジュールに沿って進めていく。

執筆した章から順にその内容を検討していく。

特に指定しない。

平常点と研究の進捗状況に応じて評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

学期の初めに研究計画書を作成し、そのスケジュールに沿って進めていく。

執筆した章から順にその内容を検討していく。

特に指定しない。

平常点と博士論文の完成度により評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

93

言語・思想文化科目

歴史・環境文化科目■授業科目名

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＡ■単位

4■担当教員名柴田崇■授業科目名

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＢ■単位

4■担当教員名柴田崇●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要博士論文で取り上げる領域の知識を身につけ、あわせて研究動向を掴むために文献を読解する。

広く読む多読と深く読む精読を往復しながら、博士論文で取り上げるのに相応しい論点を特定する。

●授業計画

●授業計画

文献を読解する。文献講読には、当該文献が書かれた文脈を再現する作業が必須である。ここでの「文脈」とは、物理的時間や地理的空間
以上の意味を持つ。顕在的、および潜在的に著者に影響を与えた事象を特定しつつ、テクストを読解するスキルを身につける。

前半は主に、博士論文のテーマの絞り込みを念頭に関連領域の文献を読む。
後半は主に、絞り込んだテーマに関する文献を読みつつ論点を整理し、博士論文の論点を明確化する。

●準備学習の内容●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価博士論文で取り上げる領域の知識を習得するとともに、当該領域の研究動向を把握する。

指定したテクストを読み、発表を準備する。

文献を読み、発表を準備する。

履修者と相談して決める。

履修者と相談して決める。

適宜指示する。

適宜指示する。

準備を含めた発言の質に拠る。
課題の実施結果については個々にコメントする。

歴史・環境文化科目

博士論文のテーマを絞り込む。

94

準備を含めた発言の質。およびテーマ絞込み作業の到達度。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＣ■単位

4■担当教員名柴田崇●授業の到達目標及びテーマ

博士論文の完成●授業の概要博士論文の完成を支援する。

●授業計画

論文の添削を通じて、適宜、必要文献の指示や講読を行う。

■授業科目名

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＡ■単位

4■担当教員名大森

一輝●授業の到達目標及びテーマ

アメリカ史研究の到達点を把握する。

●授業の概要アメリカ史の史学史を分野ごとにサーベイした文献を丁寧に読みつつ、現在何が課題になっているのかを理解し、自分の研究をその中に位置づける。
●授業計画

研究状況をあらためて幅広く確認し、自分のオリジナリティを打ち出せるようにすると同時に、欠落や飛躍を把握し、さらなるリサー
チによって補強・発展させるべき論点を明確にする。
授業計画は、概ね次の通り。
テキストは、必要な部分を前期に読む。
並行して、年度初めから資料調査計画を立て、夏には実際にアメリカの図書館・文書館・行政機関等で文献調査を行うよう指導する。
後期は、持ち帰った資料の分析に取り組む。その際、テキストも参照しながら、先行研究における史料の使い方を再度検討し、新しい資料の／資料の新しい「読み方」を模索する。
そのうえで、これまでの研究を専門誌に発表する準備として、12 月までに論文の「設計図」
を作る。

●準備学習の内容●準備学習の内容

受講者の進捗に応じて授業で取り扱う素材を準備する。

●テキスト

特になし。

●参考書

適宜指示する。

●学生に対する評価

受講者の研究に対する姿勢に拠る。
課題の実施結果については個々にコメントする。

テキストを丁寧に読むだけでなく、そこに挙げられている関連文献にもあたることが求められる。
また、それぞれの分野の日本語の研究論文を毎回１つは事前に読むこと（読むべきものについては、リスト化して別途指示する）。
●テキスト

Eric Foner and Kisa McGirr, eds., American History Now (Temple
University Press, 2011).

●参考書

適宜指示する。

●学生に対する評価

授業への積極的参加の姿勢と準備状況。
課題の実施結果については個々にコメントする。

95

歴史・環境文化科目

■授業科目名

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＢ■単位4■担当教員名大森

一輝■授業科目名

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＣ■単位

4■担当教員名大森

一輝●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要テキストはいずれも博士論文を基にした研究書である。これを読むことで、学位論文に必要とされる先行研究批判・資料分析・論証などの水準を会得する。

博士学位を取得するためではなく、学問の世界に大きく貢献できるような論文の作成を目指す。

●授業計画

●授業計画

日本人アメリカ史研究者による重厚な研究書を読み、博士論文のイメージをつかむ。

目標は二段構えになる。授業計画は、概ね次の通り。
まず、前期は、前年度から引き続き、これまでの研究を学会誌に投稿するために、原稿を作成する。

アメリカ史に関わる博士論文の完成を指導する。

テーマ設定・先行研究批判・仮説・資料収集・分析・実証・論述という一連の流れを、できるかぎり説得的なものにするための方法を指導する。
授業計画は、概ね次の通り。

その際には、テキストを「部分的に」参照しながら、個別実証論
文としての自分の仕事の新しさをピンポイントで主張するよう心がける。
後期は、さらにそれを発展させて、より大きな構図の中での自分の研究の意義を見定めつつ、具体的な作業としては、博士論文のまとめ方を考える。

前期で、実証すべき点とその可能性を明らかにし、資料の（再）収集・分析までを終える。
夏休みに草稿をまとめる。
後期は、論理構成を見直して堅固なものにしつつ、個々の論証の精度を上げるべく加筆修正を施し、年内には原稿をまとめる。

その際には、テキストを「総合的に」参照しながら、自分の博士論文が、人類に対していかなる知的貢献をなし得るのかを常に意識する。

●準備学習の内容

この２冊も「先行研究」であり、乗り越えるべき対象であることを忘れずに、批判的に読み進めることが求められる。毎回、何を補うべきか、どこを発展させるべきかを事前に考えておくこと。

●準備学習の内容●テキスト

資料リストの作成や所在の確認などの基礎作業は、早めに自分で取り組むことが望ましい。

村田勝幸『〈アメリカ人〉の境界とラティーノ・エスニシティ―「非合法移民問題」の社会文化史』（東京大学出版会、2007 年）
貴堂嘉之『アメリカ合衆国と中国人移民―歴史のなかの「移民国家」
アメリカ』（名古屋大学出版会、2012 年）

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

個別にアドヴァイスする。

適宜指示する。

準備と参加の姿勢。
課題の実施結果については個々にコメントする。

歴史・環境文化科目

特になし。

96

論文の完成度。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＡ■単位

4■担当教員名小松 かおり●授業の到達目標及びテーマ

博士論文作成に向けて、テーマを設定し、調査計画を立てる。平行して、■授業科目名

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＢ■単位

4■担当教員名小松 かおり●授業の到達目標及びテーマ

博士論文の作成のため、テーマに沿って調査計画を立て、実行する。

先行研究を集め、読解する。
●授業の概要研究テーマを設定し、文化人類学・生態人類学または隣接分野の先行研究を読み、先行研究について授業で発表する。

●授業の概要調査計画を立て、実行する。
持ち帰った資料を整理し、論文の構成を決める。

授業中にディスカッションしながら、文化人類学・生態人類学の知識を深め、予備調査計画を立てる。

●授業計画

研究計画にしたがって、調査計画を立て、調査を実行する。
●授業計画

平行して、参考文献を読み進め、研究の位置づけをする。

４月と５月は、テーマ設定と調査計画の策定。平行して、参考文
献リストを作成。
６月以降は、リストにしたがって、参考文献を読みながら、調査計画を詰める。
夏以降、予備調査をおこないながら、テーマを修正する。
学年末に、レポートを作成。

●準備学習の内容

研究テーマに沿った参考 文 献を探し、それを読んでまとめておくこと。

●テキスト●準備学習の内容

調査計画、調査報告、資料の整理、追加で必要な文献のまとめ。

●テキスト

なし

なし

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

適宜、指示する。

授業への参加と発表内容50%,レポート50%。
課題の実施結果については個々にコメントする。

適宜紹介する。

授業への参加と研究の進み方の総合評価。
課題の実施結果については個々にコメントする。

97

歴史・環境文化科目

■授業科目名

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＣ■単位

4■担当教員名小松 かおり●授業の到達目標及びテーマ■授業科目名

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＡ■単位

4■担当教員名仲松

優子●授業の到達目標及びテーマ

博士論文の作成。

フランス史関連領域における博士論文のテーマ設定に向けて、関係する知識を習得することを目指す。
また、文書館等における史料調査の方法について理解する。
●授業の概要調査資料と先行文献を用いて、博士論文を作成する。

●授業の概要フランス史関連領域における博士論文のテーマ設定に向けて、研究史の整理を行い、同時に使用している史料について理解を深める。

●授業計画

論文を書き進め、章ごとに検討して修正する。

●授業計画

年間をつうじて、文献の講読を行う。
また、研究史の整理を随時発表してもらう。
これらをとおして研究の論点と博士論文執筆に向けて史料の概略を把握する。

●準備学習の内容●準備学習の内容

論文の執筆。

文献を読み、レジュメを作成する。
また、自らの研究テーマについて発表して

もらう。
●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価なし

授業時に指示する。

適宜紹介する。

授業時に紹介する。

授業への参加と研究の進み方の総合評価。
課題の実施結果については個々にコメントする。

歴史・環境文化科目

98

文献講読の準備および研究発表の内容について評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＢ■単位

4■担当教員名仲松優子■授業科目名

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＣ●授業の到達目標及びテーマ●授業の到達目標及びテーマ●授業の概要●授業の概要フランス史関連領域における博士論文のテーマを設定する。

フランス史関連領域における博士論文のテーマを設定するために、文献の■単位4■担当教員名仲松

優子

フランス史関連領域の博士論文の完成。

博士論文の完成に向けて指導する。

講読を引き続き行いながら、研究史の整理を行う。
また、史料についても理解を深め、博士論文で用いる史料を決定していく。
●授業計画
●授業計画

博士論文の完成に向けて、草稿を検討していく。

1 年間をとおして、文献を読みながら、研究史をおさえる。
フランス史関連領域における博士論文のテーマと使用する史料について、研究発表を行う。

●準備学習の内容

文献を講読し、研究発表の準備をする。

●テキスト●準備学習の内容

博士論文の執筆。

●テキスト

授業時に指示する。

なし。

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

授業時に紹介する。

文献講読の準備および研究発表の内容について評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

授業時に適宜紹介する。

研究に対する取り組み方と進捗状況。
課題の実施結果については個々にコメントする。

99

歴史・環境文化科目

■授業科目名

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅤＡ■単位

4■担当教員名仲丸

英起●授業の到達目標及びテーマ

近世・近代イギリス史に関する研究史を整理し、博士論文全体のテーマ■授業科目名

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅤＢ■単位4■担当教員名仲丸

英起●授業の到達目標及びテーマ

近世・近代イギリス史に関する調査計画を実行する。

を設定する。

●授業の概要●授業の概要履修者の関心に従ってどのようなトピックスが調査可能であるのか探求し、これの積み上げによって解明しうる問題を博士論文全体のテーマとして設履修者各自のテーマに沿って史料を収集し、これを解読してそれぞれのト
ピックスについての議論を立てる。

定する。
●授業計画

●授業計画

修士論文の成果を踏まえ、履修者の関心のある領域の研究史において不足している点・修正すべき点を整理する。
その上で、こうした問題点を是正

史料から各自の問題関心に沿って読み取った事実を研究史に即して解釈し、これを報告する。

するのに必要な議論を立てるためにどのような史料が利用可能か探索する。

●準備学習の内容●準備学習の内容

●テキスト

●テキスト

●参考書

●参考書

●学生に対する評価●学生に対する評価

研究史上重要な文献を読み、発表のためのレジュメを作成する。

特になし。

特になし。

適宜指示する。

適宜指示する。

授業への参加度と、研究の進展度により総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

歴史・環境文化科目

議論の流れが分かるようにレジュメを作成する。

100

授業への参加度と、研究の進展度により総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

■授業科目名

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅤＣ■単位

4■担当教員名仲丸

英起●授業の到達目標及びテーマ

近世・近代イギリス史に関する博士論文の完成。

●授業の概要博士論文の完成に向けての指導を行う。

●授業計画

博士論文全体の完成に向けて、各章ごとに検討してゆく。

●準備学習の内容

博士論文の執筆。

●テキスト

特になし。

●参考書

適宜指示する。

●学生に対する評価

授業への参加度と、研究の進展度により総合的に評価する。
課題の実施結果については個々にコメントする。

101

歴史・環境文化科目

研究科諸規程◆◇

北海学園大学大学院学則目

昭和45年3月26日 制定

次第１章

総則（第１条－第７条）

第２章

入学，転入学，再入学，転学及び留学（第８条－第14条）

第３章

休学，退学及び除籍（第15条－第17条）

第４章

教育方法等（第18条－第25条）

第５章

課程の修了要件及び学位の授与（第26条－第29条）

第６章

賞罰（第30条・第31条）

第７章

授業料等，授業料等の免除（第32条・第33条）

第８章

運営組織（第34条－第38条）

第９章

研究生，法務研究員，委託生，特別聴講学生，聴講生，科目等履修生及び外国人学生（第39条－第46条）

第10章

附属施設（第47条）

第11章

雑則（第48条・第49条）

附則
第１章
（目

総

則

的）

第１条

北海学園大学大学院（以下「本大学院」という。）は，学術の理論及び応用を教授研究し，その深奥をきわめて，文化の進展に寄与することを目的とする。
（自己評価等）第２条

本大学院は，その教育研究水準の向上を図り，その目的及び社会的使命を達成するため，教育研究活動の状況について自ら点検及び評価を行い，その結果を公表するものとする。
２

前項の点検及び評価に関する事項については，別に定める。

（認 証 評 価）
第２条の２

本大学院は，前条の措置に加え，教育研究等の総合的な状況について，政令で定める期間ごとに，

文部科学大臣の認証を受けた者による評価を受けるものとする。
２

削除

３

第１項に関する事項については，別に定める。

（ファカルティ・ディベロップメント及びスタッフ・ディベロップメント）
第２条の３

本大学院は，授業及び研究指導の内容及び方法の改善を図るための組織的な研修及び研究を実施す

るものとする。
２

本大学院は，教育研究活動等の適切かつ効果的な運用を図るため，その教育職員及び事務職員に必要な知識及び技能を習得させ，並びにその能力及び資質を向上させるための研修（前項に規定する研修に該当するものを除く。）の機会を設けることその他必要な取組を行うものとする。

（情 報 公 開）
第２条の４

本大学院は，教育研究活動等の状況について，刊行物への掲載その他広く周知を図ることができる

方法によって積極的に情報を提供するものとする。
（大学院の課程）
第３条
２

本大学院に，修士課程及び博士（後期）課程を置く。

専門職学位課程を修了した者が博士（後期）課程に進学する場合，専門職学位課程を，修士課程と同等のものとして扱う。

（修士課程）
第３条の２

修士課程は，広い視野に立って精深な学識を授け，専攻分野における研究能力又は高度の専門性を要する職業等に必要な高度の能力を養うことを目的とする。
（博士（後期）課程）
第３条の３

博士（後期）課程は，専攻分野について研究者として自立して研究活動を行い，又はその他の専門的な業務に従事するに必要な高度の研究能力及びその基礎となる豊かな学識を養うことを目的とする。
第３条の４

削除
105

北海学園大学大学院学則（研究科，専攻，入学定員及び収容定員）
第４条

本大学院修士課程に，次の研究科及び専攻を置き，入学定員及び収容定員は，次のとおりとする。
入学定員

収容定員

経済学研究科研

究科		

経済政策専攻

専

15人

30人

経営学研究科

経 営 学 専 攻

７人

14人

法学研究科

法 律 学 専 攻

７人

14人

政 治 学 専 攻

５人

10人

日本文化専攻５人

10人

英米文化専攻５人

10人

建設工学専攻６人

12人

電子情報生命工学専攻

６人

12人

		
文学研究科
		
工学研究科
		
２

攻

本大学院博士（後期）課程に，次の研究科及び専攻を置き，入学定員及び収容定員は，次のとおりとする。
入学定員

収容定員

経済学研究科研

究科		

経済政策専攻専

３人

９人

経営学研究科

経 営 学 専 攻

３人

９人

法学研究科

法 律 学 専 攻

２人

６人

政 治 学 専 攻

２人

６人

日本文化専攻２人

６人

英米文化専攻２人

６人

建設工学専攻２人

６人

電子情報生命工学専攻

２人

６人

		
文学研究科
		
工学研究科
		

攻

３

削除

４

削除

５

研究科に関する規則は，別に定める。

（標準修業年限及び最長修業年限）第４条の２

修士課程の標準修業年限は２年とし，４年を超えて在学することができない。

２

博士（後期）課程の標準修業年限は３年とし，６年を超えて在学することができない。

３

第25条に基づく特例学生のうち，標準修業年限を超えて一定の期間にわたり計画的に課程を履修し修了することを希望する旨を申し出たときは，その計画的な履修（以下，「長期履修」という。）を認めることができる。

４

前項の規定により長期履修を認めることのできる期間は修士課程３年，博士（後期）課程５年とする。長期履修に関する事項は，各研究科で別に定める。

５

削除

６

削除

７

削除

（学年及び授業時間）
第５条
２

本大学院の学年は，４月１日に始まり，翌年３月31日に終わる。

１年間の授業を行う期間は，定期試験等の期間を含め，35週にわたることを原則とする。

（学

期）

第６条

学年を次の２期に分ける。

前期

４月１日から９月30日まで

後期

10月１日から翌年３月31日まで

（休

業

第７条

日）
本大学院において授業及び研究指導を行わない日は，次のとおりとする。ただし，特別の必要がある場

合は，この限りでない。
（1）国民の祝日に関する法律（昭和23年法律第178号）に規定する休日（2）日曜日（3）創立記念日

５月16日（4）春季休業日（5）夏季休業日（6）冬季休業日
２

前項第４号から第６号までに掲げる休業日は，別に定める。

北海学園大学大学院学則

106

３

臨時休業日は，そのつど定める。
第２章

入学，転入学，再入学，転学及び留学（入学の時期）第８条

本大学院の入学の時期は，毎年４月とする。

（入 学 資 格）
第９条

本大学院の修士課程に入学することができる者は，次の各号の一に該当する者とする。

⑴

学校教育法第83条の大学を卒業した者⑵

外国において，学校教育における16年の課程を修了した者⑶

大学院及び大学の専攻科の入学に関し大学を卒業した者と同等以上の学力があると認められる者の指定（昭和28年２月７日文部省告示第５号）で文部科学大臣が指定した者⑷

専修学校の専門課程（修業年限が四年以上であることその他の文部科学大臣が定める基準を満たすものに限る。）で文部科学大臣が別に指定するものを文部科学大臣が定める日以後に修了した者⑸

学校教育法第104条第１項の規定により学士の学位を授与された者⑹

大学に３年以上在学し，本大学院において，所定の科目，単位を優れた成績をもって修得したものと認めた者⑺
２

その他本大学院において，大学を卒業した者と同等以上の学力があると認めた者
本大学院の博士（後期）課程に入学することができる者は，次の各号の一に該当する者とする。

⑴

修士の学位又は専門職学位（学校教育法第104条第１項の規定に基づき学位規則（昭和28年文部省令第９号）第５条の２に規定する専門職学位をいう。以下同じ。）を有する者。

⑵

外国の大学において前号と同等又は同等以上の学力を有する者⑶

大学院の入学に関し修士の学位を有する者と同等以上の学力があると認められる者の指定（平成元年９月１日文部省告示第118号）で文部科学大臣が指定した者⑷

その他本大学院において，修士の学位を有する者と同等以上の学力があると認めた者（入学の願出）第10条

本大学院に入学を志願する者は，所定の書類に別表第４に定める入学検定料を添えて，学長に願い出なければならない。転入学についても，同じとする。
（転

入

第11条

学）
転入学を志願する者は，前条に掲げるもののほか，現に在学する大学院を置く大学の学長の許可書を添付しなければならない。
（再

入

第12条

学）
正当な理由で退学した者が，再入学を願い出たときは，研究科委員会の議を経て，学長が許可すること

ができる。
（転

学）

第13条

他の大学院に転学しようとする者は，転学願を研究科長に提出し，研究科委員会の議を経て，学長の許可を受けなければならない。
（留学）

第13条の２

学生は，学長の許可を得て，外国の大学院又はそれに相当する教育・研究機関等に留学し，必要な研究指導等を受けることができる。
２

留学を志望する者は，所定の留学許可願を研究科長に提出し，研究科委員会の議を経て，学長の許可を受けなければならない。

３

留学期間は，原則として１年以内とする。ただし，研究及び教育上特に必要があると認められるときには，その期間を延長することができる。

４

前項の留学期間は，第４条の２第１項から第４項までの標準修業年限に算入する。

５

留学に関する規程は，別に定める。

（入学の許可）第14条

本大学院に入学し，再入学し，又は転入学しようとする者については，選考を行い，研究科委員会の議を経て，合格者を決定する。
２

前項による合格者のうち，指定期日までに，別表第４に掲げる入学金等を納入し，所定の入学手続を完了した者に，学長は，入学の許可を与える。
107

北海学園大学大学院学則

第３章

休学，退学及び除籍

（休

学）

第15条

疾病その他特別の事情により，長期にわたり学修できず，所定様式の休学願を研究科長に提出した者

は，研究科委員会の議を経て，学長の許可により，当該年度に限り，休学することができる。
２

学年の始めにおいて既に標準修業年限を満たしている者が，疾病その他特別の事情により休学を願い出る場
合には，研究科委員会の議を経て，学長の許可により，前期の終わりまで休学することができる。

３

前二項の規定にかかわらず，疾病その他特別の事情により休学の願い出がある場合には，研究科委員会の議を経て，学長の許可により，引き続き前期の終わり又は年度の終わりまで，休学することができる。

４

引き続き休学できる期間は，当初の休学期間を含めて２ヶ年を限度とする。

５

学生は，休学理由が消滅し，休学期間が満了するときは，学長の許可を得て復学することができる。

６

休学期間は，在学する課程の標準修業年限と同じ年数を超えることはできない。

７

休学期間は，在学期間に算入しない。

（退

学）

第16条

病気その他やむを得ない理由によって退学しようとする者は，理由を明記した退学願を研究科長に提出し，研究科委員会の議を経て，学長の許可を受けなければならない。
（除

籍）

第17条
⑴

次の各号の一に該当する者については，学長は，研究科委員会の議を経て，除籍するものとする。

修士課程にあっては第４条の２第１項，博士（後期）課程にあっては同条第２項の在学期間を超えると
き。

⑵

削除

⑶

死亡したとき⑷

行方不明になったとき⑸

授業料等の納入を怠り，督促を受けて，なお納入しないとき⑹

休学期間満了前に，復学，退学又は休学の願い出がないとき⑺

入学を辞退したとき

２

前項第４号，第５号又は第６号により除籍された者が復籍を願い出たときは，第12条の規定を準用する。
第４章

教育方法等

（授業科目及び単位数）
第18条

本大学院に開設する修士課程及び博士（後期）課程の授業科目及び単位数は，研究科に応じ別表第１及び第２に掲げるとおりとする。ただし，他の大学院との間の単位互換制度の協定に基づき認定単位数を別に定める場合は，この限りではない。
（授業及び研究指導）第19条

本大学院修士課程及び博士（後期）課程の教育は，授業科目の授業及び学位論文の作成等に対する指導（以下「研究指導」という。）によって行う。
第19条の２

削除（履修方法等）第19条の３２

各研究科における研究指導及び履修に関する規定は，別に定める。

学生は，指導教授の承認を得たうえで，研究科委員会の議を経て，本大学院の他の研究科又は北海学園大学の学部の授業科目を履修することができる。

（単位の計算方法）
第20条

授業科目の単位計算方法は，１単位の授業科目を45時間の学修を必要とする内容をもって構成することを標準とし，授業の方法に応じて次の基準により計算するものとする。
⑴

講義及び演習については，15時間の授業をもって１単位とする。

⑵

実習については，30時間の授業をもって１単位とする。

（授 業 期 間）
第21条

各授業科目の授業は，15週にわたる期間を単位として行うものとする。

（授業の方法）北海学園大学大学院学則

108

第22条
２

授業は，講義，演習及び実習のいずれかにより，又はこれらの併用により行うものとする。

本大学院は，前項に規定する授業科目について，教育上利益と認めるときは，文部科学大臣が別に定めるところにより，多様なメディアを高度に利用して，当該授業を行う教室等以外の場所で履修させることができる。

（指 導 教 授）第23条
２

修士課程及び博士（後期）課程の学生の研究指導に当るため，各学生に指導教授を定める。

前項の指導教授は，研究科委員会において定める。

（他の大学院における授業科目の履修等）
第24条

本大学院は，教育上有益と認めるときは，学生が他の大学院の授業科目を履修することを認めるものとする。
２

学生が他の大学院において履修した授業科目について修得した単位は，15単位を超えない範囲で，本大学院において修得したものとみなす。

３

前２項の規定は，学生が外国の大学院に留学する場合について，準用する。

（入学前の既修得単位等の認定）
第24条の２

研究科において，教育上有益と認めるときは，本大学院に入学した学生が，本大学院に入学する前に大学院において履修した授業科目について修得した単位（科目等履修生として修得した単位を含む。）を本
大学院における授業科目の履修により修得したものとみなし，別に定める認定の基準により研究科委員会の議を経て認定することができる。
２

前項により与えることのできる単位数は，修士課程又は博士（後期）課程の学生にあっては，15単位を超えないものとする。

３

前項の単位は，修士課程及び博士（後期）課程学生の，第４条の２第１項及び第２項に定める標準修業年限の短縮を伴わない。

４

削除

第24条の３

第24条第２項及び前条第２項で修得したものとみなすことのできる単位数は，合わせて20単位を超えないものとする。
（教育方法の特例）
第25条

研究科においては，教育上特別の必要があると認められる場合には，夜間その他特定の時間又は時期において授業又は研究指導を行う等の適当な方法により教育を行うことができる。
第５章

課程の修了要件及び学位の授与（単位の授与及び評価）
第26条

本大学院においては，所定の授業科目を履修した者に対して試験の上単位を与える。

２

試験は，原則として学年末又は学期末に行う。

３

授業科目の成績の評価は，秀（Ｓ），優（Ａ），良（Ｂ），可（Ｃ），不可（Ｄ）の５種とし，秀，優，良，可を合格とする。ただし，この成績の評価になじまない一部の科目の評価は，合否の２種とし，合を合格とする。

第26条の２削除（修士課程及び博士（後期）課程の修了要件）
第27条

修士課程の修了の要件は，本大学院の修士課程に２年以上在学し，経済学研究科及び文学研究科にあっては32単位以上，経営学研究科，法学研究科及び工学研究科にあっては30単位以上を修得し，かつ，必要な研究指導を受けた上，研究科が当該修士課程の目的に応じ，大学院の行う修士論文又は特定の課題についての研究の成果の審査及び試験に合格することとする。
ただし，在学期間に関しては，本大学院に入学する前に修得した単位数，その修得に要した期間その他を勘案し本大学院の修士課程の一部を履修したものと認められるときは，１年を超えない範囲で本大学院が定める期間在学したものとみなすことができる。
２

博士（後期）課程の修了要件は，本大学院の博士（後期）課程に３年以上在学し，法学研究科，文学研究科にあっては12単位以上，経済学研究科，経営学研究科及び工学研究科にあっては14単位以上を修得し，かつ，必要な研究指導を受けた上，大学院の行う博士論文の審査及び試験に合格することとする。
ただし，在学期間に関しては，優れた研究業績を上げた者については，博士（後期）課程に１年以上在学すれば足りるものとする。

３

大学院設置基準第３条第３項の規定により標準修業年限を１年以上２年未満とした修士課程を修了した者及109

北海学園大学大学院学則び同第16条第１項ただし書の規定による在学期間をもって修士課程を修了した者の博士課程の修了の要件については，「修士課程における在学期間に３年を加えた期間」と「３年（修士課程に２年以上在学し，当該課程における在学期間を含む。）」とする。
４

第２項及び前項の規定にかかわらず，学校教育法施行規則（昭和22年文部省令第11号）第156条の規定により大学院への入学資格に関し修士の学位若しくは専門職学位〔学位規則（昭和28年文部省令第９号）第５条の２に規定する専門職学位をいう。〕を有する者と同等以上の学力があると認められた者又は専門職学位課程を修了した者が，博士課程の後期３年の課程に入学した場合の博士課程の修了の要件は，大学院（専門職大学院を除く。以下この項において同じ。）に３年〔専門職大学院設置基準（平成15年文部科学省令第16号）第18条第１項の法科大学院の課程を修了した者にあっては，２年〕以上在学し，必要な研究指導を受けた上，当該研究科の行う博士論文の審査及び試験に合格することとする。ただし，在学期間に関しては，優れた研究業績を上げた者については，大学院に１年（標準修業年限が１年以上２年未満の専門職学位課程を修了した者にあっては，３年から当該１年以上２年未満の期限を減じた期間）以上在学すれば足りるものとする。

第27条の２

削除（学位の授与）第28条

修士課程又は博士（後期）課程を修了した者には，北海学園大学学位規則の定めるところにより，修士又は博士の学位を授与する。
２

本大学院の博士（後期）課程を修了しない者であっても，博士論文を提出し，その審査及び試験に合格して，本大学院博士（後期）課程修了者と同等以上の学力があると認められる場合には，博士の学位を授与することができる。

３

北海学園大学学位規則は，別に定める。

（教育職員免許状の資格の取得）
第29条

教育職員の免許状授与の所要資格を取得しようとする者は，教育職員免許法及び教育職員免許法施行規則に定める所要の単位を修得しなければならない。
２

本大学院の研究科の専攻において，当該所要資格を取得できる教育職員の免許状の種類は，次のとおりとす
る。
研究科

専

経済学研究科攻		

教育職員の免許状の種類

経済政策専攻中学校教諭専修免許状（免許教科）
社

会

同

上

同

上

高等学校教諭専修免許状

地理歴史

同

上

同

上

高等学校教諭専修免許状

公

民

同

上

同

上

高等学校教諭専修免許状

商業

経営学研究科

経 営 学 専 攻高等学校教諭専修免許状

商

業

法学研究科

法 律 学 専 攻  中 学 校 教 諭 専 修 免 許 状      社

会

同

上

同

上

同

上

同

公

民

中 学 校 教 諭専修免許状       社

会高等学校教諭専修免許状

公民

日 本 文 化 専 攻         中 学 校 教 諭専修免許状

国

語
語

同

文学研究科

高等学校教諭専修免許状

上

同

上

同

上

同

上

同

上

高等学校教諭専修免許状

国

同

上

高等学校教諭専修免許状

地理歴史

中学校教諭専修免許状

英

語

同

上

同

上

同

上

同

上

高等学校教諭専修免許状

英語

高等学校教諭専修免許状

地理歴史

高等学校教諭専修免許状

工

英米文化専攻工学研究科
３

上政 治 学 専 攻

建設工学専攻業

教育職員の免許状授与の所要資格を取得するための必要な事項は，別に定める。
第６章

賞

罰

（表

彰）

第30条

学生で人物学業ともに優秀な者を，研究科委員会の議を経て，学長が表彰することができる。

（奨 学 制 度）第30条の２
２

学生育英のため，奨学制度を設ける。

奨学生規程は，別に定める。

北海学園大学大学院学則110（個人の秘密を守る義務）
第30条の３
２

学生は，本大学院の実習教育等を通して知り得た個人の秘密を漏らしてはならない。

法令による証人等となり前項の秘密に属する事項を発表する場合には，あらかじめ学長の許可を得なければ
ならない。

（懲

戒）

第31条

学生が本大学院の学則もしくは北海学園大学の諸規程に違反し，又は学生の本分に反する行為があった

ときは，研究科委員会の議を経て，学長がこれを懲戒することができる。
２

懲戒は，譴責，停学及び退学とする。

３

前項の退学は，次の各号の一に該当する学生に対して行うことができる。
⑴

性行不良で改善の見込みがないと認められる者⑵

学力不振で成業の見込みがないと認められる者⑶

本大学院の実習教育等を通して知り得た個人の秘密を漏らした者⑷

その他学生としての本分に反した者
第７章

授業料等，授業料等の免除（授 業 料 等）
第32条

学生は，別表第４に掲げる額の入学金，授業料，教育充実費及び実験実習費を，別に定めるところにより，納入しなければならない。
２

第４条の２第３項の長期履修の学生が履修期間を短縮して修了する場合，残存期間の授業料，教育充実費及び実験実習費を納入する。

３

特別の事情により，授業料，教育充実費及び実験実習費の納入が困難な場合は，学生は，別に定めるところにより，当該納入金を延納することができる。

４

休学者は，その期間中の授業料，教育充実費及び実験実習費の納入を免除する。ただし，別表第４による各分納期の途中で休学，退学する場合は，その期の授業料，教育充実費及び実験実習費の納入を免除しない。

５

本大学院学則第４条の２に定める標準修業年限又は修了年限（修士課程３年の長期履修及び博士（後期）課
程５年の長期履修）を超えて在学する者が９月に課程を修了した場合は，別表第４に掲げる納入金のうち，第２期分の授業料・教育充実費・実験実習費を免除する。なお，９月修了に関しては研究科の定めるところによる。

（入学検定料等の不返還）
第33条

既に納入した入学検定料，入学金，授業料，教育充実費及び実験実習費は，返還しない。

第８章

運営組織

（学

長）

第34条

学長は，校務をつかさどり，所属職員を統督する。

（研究科委員会）
第35条

研究科に，研究科委員会を置く。

２

研究科委員会は，その研究科の授業科目を担当する専任の教員をもって組織する。

３

削除

４

研究科委員会は，研究科長が招集し，その議長となる。

５

研究科長は，研究科委員会が必要と認めるときは，他の職員の出席を求め，意見を聴くことができる。ただし，この職員は，議決に加わることはできない。

（研 究 科 長）
第35条の２研究科に，研究科長を置く。

２

研究科長は，その研究科の専任教授をもって充て，研究科を統括する。

３

研究科長の任期は，２年とする。ただし，再任を妨げない。

４

その選出方法及び職務については，別に定める。

（研究科委員会の審議事項）
第36条⑴

研究科委員会は，その研究科に関する次の各号に掲げる事項を審議する。

研究科の組織に関する事項
111

北海学園大学大学院学則⑵教育研究の指導に関する事項⑶

教員の選考に関する事項⑷

学生の入学，留学，休学，退学，その他の学籍に関する事項⑸

学生の表彰及び懲戒に関する事項⑹

試験及び修士論文又は博士論文の審査に関する事項⑺

その他その研究科に関する重要な事項

２

研究科委員会は，前項に掲げる事項のうち第１号から第６号までの事項及びその他学長が定める事項について，学長に意見を述べるものとする。

第36条の２

削除

第36条の３

第36条の決定が他の研究科に著しい関連がある場合には，各研究科は大学院委員会の承認を得るものとする。
（大学院委員会）
第37条
２

本大学院に，大学院委員会を置く。

大学院委員会は，各研究科長及び各研究科委員会において委員の互選によって選任した２人の委員をもって組織する。
ただし，特別の事由のある場合は，この限りでない。

３

研究科委員会の委員の互選によって選任された委員の任期は，２年とする。

４

大学院委員会は，学長が招集し，その議長となる。

第38条

大学院委員会は，次の各号に掲げる事項を審議する。

⑴

教育研究の基本に関する事項⑵

学位の授与に関する事項⑶

学則その他の重要な規則の制定又は改廃に関する事項⑷

将来の計画に関する事項⑸

その他本大学院に関する重要な事項（事 務 組 織）第38条の２
２

本大学院は，大学院の事務を遂行するため，事務組織を設ける。

事務組織及び事務分掌については，別に定める。
第９章

（研

究

第39条

研究生，法務研究員，委託生，特別聴講学生，聴講生，科目等履修生及び外国人学生生）
本大学院において，大学院修士課程，博士（後期）課程又は法科大学院の課程の修了者で特定事項につき研究を行なおうとする者があるときは，学長は，学生の教育に支障のない限り，研究科委員会の選考を経て，研究生として入学を許可することができる。
２

前項に定めるもののほか，研究生に関し必要な事項は，大学院委員会の議を経て，学長が定める。

（法務研究員）第40条

本学法科大学院を修了した者が司法試験を受験するために引き続き本学の施設・図書等の利用を希望する場合には，学長は，学生の教育に支障のない限り，法学研究科委員会の議を経て，法務研究員として，これを許可することができる。
２

前項の法務研究員に関し必要な事項は，別に定める。

（委

託

第41条

生）
公の機関又は団体等から，本大学院において研究指導を受けさせるため，その職員を委託されたときは，学長は，学生の教育に支障のない限り，研究科委員会の選考を経て，委託生として，これを許可することができる。
２

第39条第２項の規定は，委託生について準用する。

（特別聴講学生）
第42条

本大学院において，特定の授業科目を履修する他の大学院の学生があるときは，本大学院の学生の教育に支障のない限り，当該他大学院との協議に基づき，特別聴講学生として，その履修を認めることができる。
２

前項に定めるもののほか，特別聴講学生に関し必要な事項は，大学院委員会の議を経て，学長が定める。

（聴

講

第43条

生）
本大学院の特定の授業科目の聴講を希望する者があるときは，学長は，学生の教育に支障のない限り，

北海学園大学大学院学則112

研究科委員会の議を経て，聴講生として，これを許可することができる。
２

聴講生が授業科目の試験に合格したときは，証明書を交付する。

（科目等履修生）第43条の２

本大学院の修士課程の特定の授業科目の履修を希望する者があるときは，学長は，学生の教育に支

障のない限り，研究科委員会の議を経て，科目等履修生として，これを許可することができる。
２

前項に定めるもののほか，科目等履修生に関し必要な事項は，大学院委員会の議を経て，学長が定める。

（外国人学生）
第44条

外国人で第９条各号の一に該当する者の入学の願い出があるときは，学長は，研究科委員会の選考を経て，外国人学生として，入学を許可することができる。
２

外国人の入学手続については，別に定めるところによる。

（受 講 料 等）
第45条

研究生，特別聴講学生，聴講生，科目等履修生及び委託生は，別表第５に掲げる金額を納入しなければ

ならない。
２

単位互換協定校又は海外との学生交流協定に基づく特別聴講学生の入学金，受講料，実験実習費及び入学検定料は所定の手続きを経て不徴収とすることができる。

３

外国人学生の納入金は，別表第４及び第５に掲げる金額と同額とする。

（適 用 除 外）
第46条

研究生，委託生，特別聴講学生，聴講生及び外国人学生については，この章で定めるもののほかは，この学則を準用する。ただし，研究生，委託生及び聴講生については，第５章の規定を，特別聴講学生及び科目等履修生については，第27条から第28条までの規定を準用しない。
第10章
（研

究

第47条
２

附属施設

所）
本大学院の各研究科に研究所を置くことができる。

研究所に関する規程は，別に定める。
第11章

雑

則

（準

則）

第48条

本学則において特に定めがない事項については，北海学園大学学則を準用する。

（学則の改廃）第49条
附

本学則の改廃は，大学院委員会の議を経て学長が行い，理事会の承認を得るものとする。
則

この学則は，昭和45年４月１日から施行する。
附則

この学則は，昭和48年４月１日から施行する。
附則

この学則は，昭和51年４月１日から施行する。
附則

この学則は，昭和56年４月１日から施行する。
附則

この学則は，昭和60年４月１日から施行する。
附則１

この学則は，昭和61年４月１日から施行する。

２

第４条中，法学研究科法律学専攻の総定員「14人」とあるのは，昭和62年３月31日までは，「７人」と読み替えるものとする。
附則

この学則は，昭和63年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成元年４月１日から施行する。
113

北海学園大学大学院学則

附則

この学則は，平成２年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成３年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成３年12月１日から施行する。
附則

この学則は，平成４年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成５年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成６年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成７年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成８年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成９年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成10年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成11年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成12年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成13年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成14年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成15年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成16年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成17年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成18年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成19年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成20年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成21年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成22年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成23年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成24年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成25年４月１日から施行する。

北海学園大学大学院学則

114

附

則

この学則は，平成26年４月１日から施行する。
附則

この学則は，平成27年４月１日から施行する。
附則１

この学則は，平成28年４月１日から施行する。

２

第４条第１項の規定にかかわらず平成28年度の入学定員及び収容定員は，次のとおりとする。
平成28年度
研究科・修士課程

専

攻入学定員（人）

収容定員（人）経 済 学 研 究 科

経済政策専攻1530

経 営 学 研 究 科

経営学専攻

７

14

法

法律学専攻

７

14

政治学専攻

５

10

学

研

究

科

文

学

研

究

科

日本文化専攻５

10

英米文化専攻

５

10

工

学

研

究

科

建設工学専攻６12

電子情報工学専攻－

６

電子情報生命工学専攻

６

６

附

則

１

この学則は，平成 29 年４月１日から施行する。

２

第４条第１項の規定にかかわらず平成 29 年度の入学定員及び収容定員は，次のとおりとする。
平成 29 年度
研究科・修士課程

専

攻入学定員（人）

収容定員（人）経 済 学 研 究 科

経済政策専攻1530

経 営 学 研 究 科

経営学専攻

７

14

法

法律学専攻

７

14

政治学専攻

５

10

日本文化専攻５

10

英米文化専攻５10

建設工学専攻６12

電子情報工学専攻－－

電子情報生命工学専攻

６

12

文
工

附

学
学
学

研
研
研

究
究
究

科
科
科

則

１

この学則は，平成 30 年４月１日から施行する。

２

第４条第１項および同条第２項の規定にかかわらず平成 30 年度の入学定員及び収容定員は，次のとおりとする。
平成 30 年度
研究科・修士課程

専

攻入学定員（人）

収容定員（人）経 済 学 研 究 科

経済政策専攻1530

経 営 学 研 究 科

経営学専攻

７

14

法

法律学専攻

７

14

政治学専攻

５

10

学

研

究

科

文

学

研

究

科

日本文化専攻５

10

英米文化専攻

５

10

工

学

研

究

科

建設工学専攻６12

電子情報工学専攻－－

電子情報生命工学専攻

６

12

115

北海学園大学大学院学則研究科・博士課程

攻入学定員（人）

収容定員（人）経 済 学 研 究 科

経済政策専攻３

９

経 営 学 研 究 科

経営学専攻

３

９

法

学

研

究

科

法律学専攻

２

６

政治学専攻

２

６

文

学

研

究

科

日本文化専攻２

６

英米文化専攻２

６

建設工学専攻２

６

電子情報生命工学専攻

２

２

工

３

専

学

研

究

科

第４条第３項の規定にかかわらず，平成 30 年度から平成 32 年度の入学定員及び収容定員は，次のとおりとする。
平成 30 年度
研究科・専門職学位課程

法

務

研

究

科

専

攻

法務専攻

入学定員（人）

収容定員（人）―

36

入学定員（人）

収容定員（人）―

18

入学定員（人）

収容定員（人）――

平成 31 年度
研究科・専門職学位課程

法

務

研

究

科

専

攻

法務専攻

平成 32 年度
研究科・専門職学位課程

４

研

究

科

専

攻

法

務

法務専攻

備考

法務研究科は，平成 30 年度から募集停止となるため収容定員のみの表示とする。

法務研究科の入学に関する規定は，平成 30 年度から適用しない。
附則１

この学則は，平成 31 年４月１日から施行する。

２

第４条第１項および同条第２項の規定にかかわらず平成 31 年度の入学定員及び収容定員は，次のとおりとする。
平成 31 年度
研究科・修士課程

専

攻入学定員（人）

収容定員（人）経 済 学 研 究 科

経済政策専攻1530

経 営 学 研 究 科

経営学専攻

７

14

法

学

研

究

科

法律学専攻

７

14

政治学専攻

５

10

文

学

研

究

科

日本文化専攻５

10

英米文化専攻５10

建設工学専攻６12

電子情報工学専攻－－

電子情報生命工学専攻

６

12

専

入学定員（人）

収容定員（人）

工

学

研

究

科

研究科・博士課程

攻経 済 学 研 究 科

経済政策専攻３

９

経 営 学 研 究 科

経営学専攻

３

９

法

法律学専攻

２

６

政治学専攻

２

６

日本文化専攻２

６

英米文化専攻２

６

建設工学専攻２

６

電子情報生命工学専攻

２

４

文
工

学
学
学

研
研
研

北海学園大学大学院学則

究
究
究

科
科
科

116

附

則

この学則は，令和２年４月１日から施行する。
附則

この学則は，令和３年４月１日から施行する。
附則

この学則は，令和４年４月１日から施行する。
附則

この学則は，令和５年４月１日から施行する。
附則

この学則は，令和６年４月１日から施行する。

117

北海学園大学大学院学則

別表第１
４

文学研究科
⑴
日本文化専攻

授

業

科

目

単  

位

言語・思想文化科目
日本文学特殊講義Ⅰ
日本文学特殊講義演習ⅠＡ
日本文学特殊講義演習ⅠＢ
日本文学特殊講義Ⅱ
日本文学特殊講義演習ⅡＡ
日本文学特殊講義演習ⅡＢ
日本文学特殊講義Ⅲ
比較文学特殊講義Ⅰ
比較文学特殊講義演習ⅠＡ
比較文学特殊講義演習ⅠＢ
比較文学特殊講義Ⅱ
比較文学特殊講義演習ⅡＡ
比較文学特殊講義演習ⅡＢ
日本思想特殊講義Ⅰ
日本思想特殊講義演習ⅠＡ
日本思想特殊講義演習ⅠＢ
日本思想特殊講義Ⅱ
日本思想特殊講義演習ⅡＡ
日本思想特殊講義演習ⅡＢ
日本語研究特殊講義Ⅰ
日本語研究特殊講義演習ⅠＡ
日本語研究特殊講義演習ⅠＢ
日本語研究特殊講義Ⅱ
日本語研究特殊講義演習ⅡＡ
日本語研究特殊講義演習ⅡＢ
日本語研究特殊講義Ⅲ
日本語研究特殊講義演習ⅢＡ
日本語研究特殊講義演習ⅢＢ
日本語研究特殊講義Ⅳ
比較言語研究特殊講義jⅠ
比較言語研究特殊講義演習jⅠＡ
比較言語研究特殊講義演習jⅠＢ

４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４

歴史・環境文化科目
日本史特殊講義Ⅰ
日本史特殊講義演習ⅠＡ
日本史特殊講義演習ⅠＢ
日本史特殊講義Ⅱ
日本史特殊講義演習ⅡＡ
日本史特殊講義演習ⅡＢ
日本史特殊講義Ⅲ
環境文化特殊講義ｊⅠ
環境文化特殊講義演習ｊⅠＡ
環境文化特殊講義演習ｊⅠＢ
環境文化特殊講義ｊⅡ
環境文化特殊講義演習ｊⅡＡ
環境文化特殊講義演習ｊⅡＢ
環境文化特殊講義ｊⅢ

４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４

論文指導
論文指導

２

北海学園大学大学院学則

118

  数

備            考長期履修生のみ。修了要件に算入しない。

⑵英米文化専攻

授

業

科

目

単  

位

言語・思想文化科目
英米文学特殊講義Ⅰ
英米文学特殊講義演習ⅠＡ
英米文学特殊講義演習ⅠＢ
英米文学特殊講義Ⅱ
英米文学特殊講義演習ⅡＡ
英米文学特殊講義演習ⅡＢ
英語研究特殊講義Ⅰ
英語研究特殊講義演習ⅠＡ
英語研究特殊講義演習ⅠＢ
英語研究特殊講義Ⅱ
英語研究特殊講義演習ⅡＡ
英語研究特殊講義演習ⅡＢ
英語研究特殊講義Ⅲ
英語研究特殊講義演習ⅢＡ
英語研究特殊講義演習ⅢＢ
英語研究特殊講義Ⅳ
英語研究特殊講義演習ⅣＡ
英語研究特殊講義演習ⅣＢ
欧米思想特殊講義Ⅰ
欧米思想特殊講義演習ⅠＡ
欧米思想特殊講義演習ⅠＢ
欧米思想特殊講義Ⅱ
欧米思想特殊講義演習ⅡＡ
欧米思想特殊講義演習ⅡＢ
欧米思想特殊講義Ⅲ
欧米思想特殊講義演習ⅢＡ
欧米思想特殊講義演習ⅢＢ

４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４

歴史・環境文化科目
欧米史特殊講義Ⅰ
欧米史特殊講義演習ⅠＡ
欧米史特殊講義演習ⅠＢ
欧米史特殊講義Ⅱ
欧米史特殊講義演習ⅡＡ
欧米史特殊講義演習ⅡＢ
欧米史特殊講義Ⅲ
欧米史特殊講義演習ⅢＡ
欧米史特殊講義演習ⅢＢ
欧米史特殊講義Ⅳ
環境文化特殊講義eⅠ
環境文化特殊講義演習eⅠＡ
環境文化特殊講義演習eⅠＢ
環境文化特殊講義eⅡ
環境文化特殊講義演習eⅡＡ
環境文化特殊講義演習eⅡＢ
環境文化特殊講義eⅢ

４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４
４

論文指導
論文指導

２

  数

備            考長期履修生のみ。修了要件に算入しない。

119

北海学園大学大学院学則

別表第２
４

文学研究科
⑴
日本文化専攻

授

業

科

目

単  

位

  数

備            考言語 ・ 思想文化科目
日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＡ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＢ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＣ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡＡ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡＢ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡＣ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＡ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＢ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＣ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＡ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＢ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＣ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＡ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＢ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＣ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅥＡ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅥＢ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅥＣ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＡ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＢ

４

日本言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＣ

４

歴史・環境文化科目
日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＡ

４

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＢ

４

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＣ

４

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＡ

４

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＢ

４

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＣ

４

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＡ

４

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＢ

４

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＣ

４

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＡ

４

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＢ

４

日本歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＣ

４

論文指導
論文指導Ⅰ

２

長期履修生のみ。修了要件に算入しない。

論文指導Ⅱ

２

長期履修生のみ。修了要件に算入しない。

北海学園大学大学院学則

120

⑵

英米文化専攻

授

業

科

目

単  

位

  数

備            考言語・思想文化科目
欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＡ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＢ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅠＣ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡＡ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡＢ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅡＣ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＡ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＢ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅢＣ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＡ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＢ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅣＣ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＡ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＢ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅤＣ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅥＡ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅥＢ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅥＣ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＡ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＢ

４

欧米言語・思想文化論文指導特殊演習ⅦＣ

４

歴史 ・ 環境文化科目
欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＡ

４

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＢ

４

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅠＣ

４

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＡ

４

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＢ

４

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅡＣ

４

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＡ

４

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＢ

４

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅢＣ

４

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＡ

４

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＢ

４

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅣＣ

４

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅤＡ

４

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅤＢ

４

欧米歴史・環境文化論文指導特殊演習ⅤＣ

４

論文指導
論文指導Ⅰ

２

長期履修生のみ。修了要件に算入しない。

論文指導Ⅱ

２

長期履修生のみ。修了要件に算入しない。

121

北海学園大学大学院学則北海学園大学大学院研究生規程
第１条

北海学園大学大学院学則（以下「大学院学則」という。）第39条に基づき，研究生に関する事項を定める。

第２条

研究生を志願することができる者は，つぎの各号の一に該当する者とする。

⑴

大学院修士課程又は博士（後期）課程を修了した者⑵

大学院専門職学位課程を修了した者⑶志願する研究科において，前号に掲げる者と同等以上の学力があると認めた者

第３条

研究生の入学時期は，原則として学年又は学期の始めとする。ただし，特別の事由があるときはこの限り

でない。
第４条

研究生を志願する者は，所定の願書に，大学院学則別表第５の１に定める審査料を添えて，志願する研究科に提出しなければならない。
第５条

研究生の選考は，志願をした研究科で行い，研究科委員会の議を経て，合格者を決定する。

第６条

研究生の選考に合格した者のうち，指定期日までに，大学院学則別表第５の１に定める受講料等を納入し，所定の手続きを完了した者に，学長は，入学の許可を与える。
２

前項の受講料等のほか，必要に応じ研究実費を納入させることができる。

第７条

研究生の在学期間は，原則として入学日からその年度末までとする。ただし，引き続き在学の願い出があったときは，研究科委員会の議を経て，在学期間の延長を許可することができる。
第８条
２

研究生は，指導教員の指導をうけて研究に従事するものとする。

指導教員は，その研究科の授業科目を担当する専任の教員とする。

第９条

研究生は，指導教員が必要と認めたときは，研究科の授業に担当教員の許可を得て出席することができる。

第10条

研究科が必要と認めたときは，研究生のための特別な講座を設けることができる。

第11条

研究科長は，研究生の願い出により，研究証明書を交付することができる。

第12条 研究生が退学しようとするときは，退学願を研究科長に提出し，研究科委員会の議を経て，学長の許可を受けなければならない。
第13条 研究生について，本規程に規定のない事項については，大学院学則を準用する。
ただし，第５章の規定は除く。
附則

この規程は，昭和63年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成７年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成20年４月１日から施行する。

了解事項
１ 第７条に定める在学期間は，研究科においてこれを定める。
２ 第10条に定める講座については，大学院学生等の聴講を認めることがある。
聴講料については別に定める。

附

則

この規程は，平成20年８月１日から施行する。
附則

この規程は，令和２年４月１日から施行する。

北海学園大学大学院研究生規程122北海学園大学大学院委託生規程
第１条

北海学園大学大学院学則（以下「大学院学則」という。）第41条に基づき，委託生の取扱いをつぎのよう

に定める。
第２条

委託生を志願することのできる者は，つぎの各号の一に該当する者とする。

⑴

大学を卒業した者⑵

志願する研究科において，前号に掲げる者と同等以上の学力があると認めた者

第３条

委託生の入学時期は，学年又は学期の始めとする。

第４条

委託生を願い出る者は，所定の願書に大学院学則別表第５の３に定める入学検定料を添えて，志願する研究科に提出しなければならない。
第５条

委託生については，各研究科委員会の議を経て，合格者を決定する。

第６条

委託生が，指定された期限内に，大学院学則別表第５の３に定める受講料等を納入して所定の手続きを完了したとき，合格した委託生に対して，学長は入学の許可を与える。
２

前項の受講料等のほか，研究に必要な費用を納入させることができる。

第７条

委託生の在学期間は，原則として１年とする。ただし，委託生の願い出により，研究科委員会の議を経て，在学期間の延長を許可することができる。
第８条

委託生は，指導教員の指導をうけて研究するものとする。

第９条

研究科委員会が必要と認めるときは，委託生のための特別な講座を設けることができる。

第10条

研究科委員会が必要と認めるときは，委託生の願い出により，委託修了証明書及び委託受講証明書を交付することができる。
第11条

委託生が退学するときは，委託者は研究科に所定の退学願を提出し，研究科委員会の議を経て，学長の許可を受けなければならない。
第12条

委託生については，本規程に規定のない事項については，大学院学則（ただし，第５章は除く。）を準用す

る。
附

則

この規程は，平成３年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成６年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成７年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成20年４月１日から施行する。
附則

この規程は，令和２年４月１日から施行する。

123

北海学園大学大学院委託生規程

北海学園大学大学院科目等履修生規程
第１条

北海学園大学大学院（以下「本大学院」という。）学則第43条の２第２項に基づき，科目等履修生に関する事項を定める。
第２条

科目等履修生を志願することのできる者は，次の各号の一に該当する者とする。

⑴

学校教育法第83条の大学を卒業した者⑵

外国において，学校教育における16年の課程を修了した者⑶

大学院及び大学の専攻科の入学に関し大学を卒業した者と同等以上の学力があると認められる者の指定（昭和28年２月７日文部省告示第５号）で文部科学大臣が指定した者⑷

学校教育法第104条第１項の規定により学士の学位を授与された者⑸

その他本大学院において，大学を卒業した者と同等以上の学力があると認めた者

２

教育職員の専修免許状授与の所要資格を得るに必要な授業科目を履修するために科目等履修生を志願することのできる者は，教育職員免許法別表第３により，中学校教諭一種免許状又は高等学校教諭一種免許状を有し，かつ，一種免許状を取得後に３年以上の教育職員の在職年数を有する者とする。

第３条

科目等履修生の入学の時期は，学年の始めとする。

第４条

科目等履修生を志願する者は，次の各号に定める書類に，大学院学則別表第５の６に定める入学検定料を添えて，学長に願い出なければならない。
⑴

科目等履修生入学願書⑵

科目等履修生入学出願理由書⑶

最終学校の成績証明書及び卒業証明書⑷

科目等履修生カード

２

第２条第２項に基づき志願する者は，前項各号に掲げる書類のほか，中学校教諭一種又は高等学校教諭一種の教育職員免許状授与証明書及び中学校教諭一種又は高等学校教諭一種の免許状取得後３年以上の教育職員の在職年数を証明する書類に，大学院学則別表第５の６に定める入学検定料を添えて，学長に願い出なければならない。

第５条

科目等履修生の選考は，志願をした研究科で行い，研究科委員会の議を経て，合格者を決定する。

第６条

科目等履修生の選考に合格した者のうち，指定期日までに，大学院学則別表第５の６に定める入学金及び受講料等の納入金を納入し，所定の入学手続を完了した者に，学長は，入学の許可を与える。
第７条

科目等履修生が履修できる期間は，許可した年度に限るものとする。

第８条

科目等履修生が履修することのできる授業科目は，本大学院学生の教育に支障のない限り，研究科が許可するものとする。
第９条

科目等履修生が１年間に履修できる単位数は，研究科の定めるところによる。

第10条

科目等履修生は，その履修した授業科目につき，試験に合格したうえで単位の認定を受けることができる。

２

修得単位の認定は，科目等履修生を選考した研究科で行い，研究科委員会の議を経て，決定する。

３

合格した授業科目については，本人の願い出により，単位修得証明書又は科目等履修生証明書を交付すること
ができる。

第11条

科目等履修生が退学しようとするときは，理由を明記した退学願を研究科長に提出し，研究科委員会の議を経て，学長の許可を受けなければならない。
第12条

科目等履修生が，本大学院の学則に違反し，又はその本分に反する行為があったときは，研究科委員会の議を経て，学長は，科目等履修生の許可を取り消すものとする。
第13条

科目等履修生について，本規程で定めるもののほかは，本大学院の学則（ただし，第27条，第28条の規定を除く。）その他本大学院の学生に関する規定を準用する。
附則

この規程は，平成７年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成13年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成18年４月１日から施行する。

北海学園大学大学院科目等履修生規程

124

附

則

この規程は，平成20年４月１日から施行する。
附則

この規程は，令和２年４月１日から施行する。

125

北海学園大学大学院科目等履修生規程

北海学園大学大学院文学研究科規則
第１条

本規則は，北海学園大学大学院学則（以下「大学院学則」という。）第４条第５項により文学研究科（以下「本研究科」という。）に関する事項を定める。
第２条

本研究科に修士課程を置き，専攻を日本文化専攻と英米文化専攻とする。

２

本研究科に博士（後期）課程を置き，専攻を日本文化専攻と英米文化専攻とする。

３

日本文化専攻は，暮らしのかたちである文化を己の目でみつめ，己の心に根ざした思いを問い質す営みをとおし，日本文化の創造的発展を担いうる人物の養成を目的とする。英米文化専攻は，ヨーロッパ社会が生み育てた
近代文明を根底から問う営みをとおし，日本文化を創造的に覚醒しうる人物の養成を目的とする。

４

本研究科の科長は，博士（後期）課程の専任教員より選出される。

第３条

本研究科に入学できる者は，大学院学則第９条各号に該当する者で，本研究科の行う選考に合格した者と

する。
第４条

大学院学則第11条又は第12条に該当する者が，本研究科に転入学又は再入学を願い出た場合は，選考のうえ入学を許可することができる。
第5条

本研究科の授業科目及び単位は，大学院学則別表第１の４文学研究科⑴日本文化専攻及び⑵英米文化専攻

並びに同別表第２の４文学研究科⑴日本文化専攻及び⑵英米文化専攻とし，履修に関する事項については，別に定める。
ただし，他の大学院との間の単位互換制度の協定に基づき，認定単位数を定める場合は，その定めによる。
２

北海学園大学の学部の授業科目の履修を希望する学生があるときは，本研究科委員会の議を経て，許可することができる。

第６条

大学院学則第23条により，学生の指導教授は，本研究科委員会が定める。本研究科委員会は，特別な理由がある場合には，指導教授を変更することができる。
第７条

修士（文学）の学位は，大学院学則第27条第１項に定められた修了要件をみたした者について，本研究科委員会の議を経て，大学院委員会で認証のうえ授与する。
２

博士（文学）の学位は，大学院学則第27条第２項に定められた修了要件又は第28条第２項に定められた要件をみたした者について，本研究科委員会の議を経て，大学院委員会で認証のうえ授与する。

第８条

本研究科修士課程の授業科目中１科目又は数科目の聴講を願い出る者があるときは，本研究科委員会の議を経て，聴講生としてこれを許可することができる。
第９条

本研究科修士課程の特定の授業科目の履修を希望する者があるときは，学生の教育に支障がない限り，本研究科委員会の議を経て，科目等履修生としてこれを許可することができる。
第10条

特定の授業科目を履修して単位を修得しようとする他大学大学院の学生があるときは，本研究科委員会の議を経て，特別聴講学生としてこれを許可することができる。
２

前項の単位の修得については，大学院学則第26条を準用する。

第11条

研究指導を受けようとする大学院修士課程修了者又は博士（後期）課程修了者若しくは単位修得満期退学者があるときは，本研究科委員会の議を経て，研究生としてこれを許可することができる。
第12条

前４条の許可は，学期又は学年ごとに行う。

第13条

国費外国人留学生の受入れに関する事項は，本規則の規定にかかわらず，実施機関の定めるところによる。

附則

この規則は，平成11年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成13年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成15年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成17年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成18年４月１日から施行する。

北海学園大学大学院文学研究科規則

126

附

則

この規則は，平成19年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成19年６月１日から施行する。
附則

この規則は，平成23年４月１日から施行する。
附則

１ この規則は，平成24年４月１日から施行する。
２

本規則第５条第１項に規定する平成24年４月１日施行の大学院学則別表第１の４⑴は，平成22年度入学生から
適用する。
附

則

この規則は，平成25年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成27年４月１日から施行する。
附則

１ この規則は，平成28年４月１日から施行する。
２

本規則第５条第１項に規定する平成28年４月１日施行の大学院学則別表は，平成27年度入学生から適用する。
附則

１ この規則は，平成30年４月１日から施行する。
２

本規則第５条第１項に規定する平成30年４月１日施行の大学院学則別表第１の４⑵は，平成27年度入学生から
適用する。
附

則

１ この規則は，平成31年４月１日から施行する。
２

本規則第５条第１項に規定する平成31年４月１日施行の大学院学則別表第１の４⑵は，平成27年度入学生から
適用する。
附

則

１ この規則は，令和３年４月１日から施行する。
２

本規則第５条第１項に規定する令和３年４月１日施行の大学院学則別表第１の４⑴は，平成27年度入学生から
適用する。
附

則

１ この規則は，令和５年４月１日から施行する。
２

本規則第５条第１項に規定する令和５年４月１日施行の大学院学則別表第２の４⑵は，平成27年度入学生から
適用する。

127

北海学園大学大学院文学研究科規則

北海学園大学大学院文学研究科履修規程
第１条

本規程は，北海学園大学大学院学則（以下「大学院学則」という）第19条の３第１項により，文学研究科（以下｢本研究科｣という｡）の研究指導及び履修に関する事項を定める。
第２条
２

修士課程の標準修業年限は２年，博士（後期）課程の標準修業年限は３年とする。

前項の規定にかかわらず，大学院学則第４条の２第４項により長期履修の期間は，修士課程３年，博士（後期）課程５年とする。長期履修にかかわる取扱いは，「文学研究科長期履修の取扱いに関する内規」に定める。

３

学生は，修士課程には４年，博士（後期）課程には６年をこえて在学することはできない。

４

修士課程の在学期間に関しては，本研究科に入学する前に修得した単位数，その修得に要した期間その他を勘案し本研究科の修士課程の一部を履修したものと認められるときは，１年を超えない範囲で本研究科が定める期間在学したものとみなすことができる。

第３条

学生は，在学期間中に所定の授業科目を履修し，修士課程にあっては32単位以上，博士（後期）課程にあっては12単位以上を修得しなければならない。
２

学生は，定められた期間内に修士論文又は博士論文を研究科長に提出しなければならない。

第４条

修士課程の学生は，指導教授の担当する講義４単位及び演習計８単位（１～２年次開講）を必修科目とし，博士（後期）課程の学生は，指導教授の担当する特殊研究計12単位（１～３年次開講）を必修科目とする。
２

学生は，指導教員以外の演習を履修する場合には，あらかじめ担当教員の許可を受けなければならない。但し，指導教員以外の演習の履修は８単位までとする。

３

本研究科修士課程の他専攻授業科目については，指導教授及び本研究科委員会の承認を得て，本研究科修了に必要な単位として上限なく履修することができる。

４

学生は，指導教授及び本研究科委員会の承認を得て，他の研究科の授業科目を履修することができる。但し，本項の規定により履修した授業科目の単位のうち本研究科修了に必要な単位として認められるのは，15単位を限
度とする。

５

学生は，指導教授及び本研究科委員会の承認を得て，北海学園大学（以下｢本大学」という｡）の学部の授業科目を履修することができる。但し，本項の規定により履修した本大学の単位修得の認定は，本大学の学則に基づいて行うものとする。

第５条

大学院学則第25条に基づき教育方法の特例で入学した学生（以下「社会人学生」という）は，在学期間の全期間にわたって夜間で履修することができる。
第６条

学生は，学年の始めに指導教授の指導を受けて履修科目を定め，所定の手続きにより，指定された期間に履修登録をおこなわなければならない。但し，他の大学院との間の単位互換制度の協定に基づき授業科目を履修する場合は，あらかじめ本研究科委員会に願い出て，許可を受けなければならない。
２

大学院学則第15条第１項及び第３項に基づいて後期から翌年度の前期の終わりまで休学する学生が，休学前に履修していた通年科目を復学年度の後期に引き続き履修する場合（継続履修）の取扱いは，「文学研究科継続履
修内規」の定めによる。

第７条

転入学生が他の大学院で履修して修得した単位の認定については，15単位を限度として本研究科委員会が行う。
２

第４条第４項及び前１項で修得したものとみなすことができる単位数は，合わせて20単位を超えないものとする。

第８条

修士論文の提出期限は，原則として，毎年１月10日までとし，博士論文の提出期限は，毎年12月10日までとする。ただし，第２条の標準修業年限を越えて在学し，第３条１項に定められた単位を前年度中に修得し，必要な研究指導を受けており，かつ，９月修了を希望する者は，原則として，修士論文の提出期限を毎年７月10日とし，博士論文の提出期限を毎年６月10日とする。
２

修士論文又は博士論文は,指導教授の指導を受けて作成し,定められた期間内に正１通，副２通に履歴書２通を添えて研究科長に提出しなければならない。

第９条

大学院学則第28条第２項に定める博士の学位を受けようとする者の論文提出期限は，原則として毎年６月10日又は12月10日までとする。
第10条

所定の単位を修得し，かつ，修士論文又は博士論文を提出した者につき，提出された論文を中心として

口頭又は筆記による最終試験を行う。
第11条

教員の異動，長期にわたる外国出張，その他やむをえない事情のあるときは，本研究科委員会の議を経て，適宜の措置を講じることができる。
北海学園大学大学院文学研究科履修規程

128

附

則

この規程は，平成11年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成13年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成17年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成18年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成20年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成23年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成24年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成25年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成27年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成31年４月１日から施行する。
附則

この規程は，令和３年４月１日から施行する。

129

北海学園大学大学院文学研究科履修規程

北海学園大学学位規則
昭和45年３月26日 制定（授与する学位）第１条

北海学園大学（以下「本大学」という。）が授与する学位は，次のとおりとする。

経済学部１部
経済学部２部
経営学部１部経 済 学 科

学士（経済学）

地域経済学科

学士（経済学）

経 済 学 科

学士（経済学）

地域経済学科

学士（経済学）

経 営 学 科

学士（経営学）

経営情報学科

学士（経営学）

経営学部２部

経 営 学 科

学士（経営学）法 学 部 1部

法 律 学 科学士（法学）

政 治 学 科学士（法学）

法 律 学 科学士（法学）

政 治 学 科

学士（法

学）

法学部２部
人文学部１部

日本文化学科

学士（文学）

英米文化学科

学士（文学）

人文学部２部

日本文化学科

学士（文学）

英米文化学科

学士（文

学）

工

社会環境工学科

学士（工

学）

学

部

経済学研究科

建 築 学 科

学士（工学）

電子情報工学科

学士（工

学）

生命工学科

学士（工

学）

経済政策専攻修士（経済学）    博士（経済学）

経営学研究科

経 営 学 専 攻

修士（経営学）    博士（経営学）

法学研究科

法 律 学 専 攻    修士（法文学研究科

日 本 文 化 専 攻      修士（文学）    博士（文学）

                英 米 文 化 専 攻      修士（文学）    博士（文学）

工 学 研 究 科                   建 設 工 学 専 攻      修士（工学）    博士（工学）

学）    博士（工学）  政 治 学 専 攻

電子情報生命工学専攻

学）    博士（法学）

修 士（政治学）    博士（政治学）

修士（工   （学位の授与の要件）
第２条

学士の学位は，本大学を卒業した者に授与する。

２

修士の学位は，本大学の大学院（以下「本大学院」という。
）の修士課程を修了した者に授与する。

３

博士の学位は，本大学院の博士（後期）課程を修了した者に授与する。

４

前項の規定にかかわらず，博士の学位は，本大学院博士（後期）課程を修了しない者であっても，博士論文を提出して，その審査に合格し，かつ，その関係専攻分野に関し本大学院博士（後期）課程修了者と同等以上の学力を有することを試験により確認された場合には，授与することができる。

５

本大学院の博士（後期）課程に所定の修業年限以上在学し，所定の単位を修得し，かつ，必要な研究指導を受けて退学した者が，再入学せずに論文を提出するときは，前項の規定によるものとする。ただし，退学したときから３年以内に提出する場合に限り，審査手数料の納入を免除する。

６

削除（論文の提出）第３条

修士論文は，在学第２年次以降において，各研究科において指定する期間内に，研究科長に提出しなければならない。
２

博士論文は，在学第３年次以降において，各研究科において指定する期間内に，研究科長に提出しなければならない。

北海学園大学学位規則

130

３

前条第４項の規定により博士の学位の授与を申請する者は，所定の博士学位申請書，研究業績一覧表，博士論
文の要旨，履歴書及び別に定める審査手数料を添えて，博士論文を研究科長に提出しなければならない。

４

提出する論文は１編とし，３通を提出するものとする。

５

提出した論文及び納入した審査手数料は，返還しない。
  （論文の審査及び試験）

第４条

修士論文の審査及び試験は，「学位規則」（昭和28年文部省令第９号）第３条に定めるところを基準として行う

ものとする。
２

博士論文の審査及び試験は，「学位規則」（昭和28年文部省令第９号）第４条に定めるところを基準として行う

ものとする。
３

論文の審査及び試験に関し必要な事項は，研究科委員会の議を経て，研究科長が定める。
（論文の審査）第 5条
２

修士論文及び博士論文の審査は，研究科の審査委員会が行う。

前項の審査委員会は，原則として，当該研究科委員会に所属する３人の委員をもって構成する。第２条第２項，第３項に定める学位論文の審査のための審査委員会には，学位申請者の指導教授を加えるものとする。

３

第２条第２項，第３項に定める学位論文の審査は，原則として在学期間内に終了するものとし，第２条第４項及び第５項に定める博士論文の審査は，その提出日から１年以内に終了するものとする。
（試

験）第 6 条 試験は，審査委員が筆記又は口頭で行う。
２

試験は，修士論文又は博士論文の内容を中心として行う。

３

第２条第４項に定める学力を確認するための試験は，博士論文の内容，関連する専攻分野の科目及び外国語について行う。ただし，学位申請者の経歴，研究上の業績から優れた学力が認められる場合は，関連する専攻分野の科目及び外国語についての試験を免除することができる。
（審査等の報告）第 7 条 修士論文又は博士論文の審査及び試験が終了したときは，審査委員会は，その結果を，修士論文又は博士
論文及び試験の要旨を記載した書面により研究科委員会に報告しなければならない。
２

審査を終了した修士論文又は博士論文は，おおむね１週間，研究科委員会の委員に対して公開するものとする。

３

研究科長は，研究科委員会の委員に対し，修士論文又は博士論文の提出者の氏名，修士論文又は博士論文の題目，
公開の期間及び期日と場所その他必要な事項を，公開期間前７日までに書面をもって通知しなければならない。
（合格又は不合格の決定）

第 8 条 修士論文及び博士論文並びに試験の合格又は不合格は，研究科委員会において決定する。
２

前項の研究科委員会は，委員総数の３分の２以上の者が出席しなければ，開催することができない。

３

第１項の合格の決定は，研究科委員会の委員の無記名投票により出席者の３分の２以上の者が賛成することを必要とする。
（合格者の報告）第 9 条 修士論文及び博士論文並びに試験の合格者が決定したときは，研究科長は，遅滞なく，その旨を学長に報告しなければならない。
２

前項の報告には，修士論文又は博士論文の審査及び試験の結果の要旨並びに履歴書２通を添付しなければならない。
（学位の授与及び学位記）第10条 学長は，教授会の議を経て，本大学学則第 32 条の定める単位を修得した者に，第１条に該当する学士の学位を授与する。
２

学長は，大学院委員会の議を経て，修士論文又は博士論文の審査及び試験の合格者に対し，第１条に該当する学位を授与する。

３

削除

４

学位記は，別記様式のとおりとする。
（論文要旨等の公表）

第11条 本大学は，博士の学位を授与したときは，当該博士の学位を授与した日から３ケ月以内に，その学位論文の内容の要旨及び審査結果の概要をインターネットの利用により公表するものとする。
２

博士の学位を授与された者は，当該博士の学位を授与された日から１年以内に，当該博士の学位の授与に係

131

北海学園大学学位規則

る論文の全文を公表しなければならない。ただし，当該博士の学位を授与される前にすでに公表している場合
は，この限りではない。
３

前項の規定にかかわらず，博士の学位を授与された者は，やむをえない理由がある場合には，本大学の承認を得て，当該博士の学位授与に係る論文の全文に代えてその内容を要約したものを公表することができる。この場
合において，本大学は，その論文の全文を求めに応じて閲覧に供するものとする。

４

博士の学位を授与された者が行う前２項の規定による公表は，本大学の機関リポジトリHOKUGA（以下「HOKUGA」という。）を活用して，インターネットによるものとする。
５

前項の規定にもかかわらず，博士の学位を授与された者がHOKUGA以外の形態によって公表する場合には，本大学が授与した学位に係る論文またはその要旨である旨を明記しなければならない。
（学位の取消）第12条 学位を授与された者が，次の各号の一に該当するときは，学長は，教授会又は大学院委員会の議を経て，授与した学位を取り消すものとする。
不正な方法により学位を受けた事実が判明したとき⑵

学位を授与された者にその名誉を汚辱する行為があったとき

２⑴

前項の規定により学位を取り消された者は，その学位記を本大学に返さなければならない。
（規則の改正）第13条 この規則の改正は，本大学協議会又は本大学大学院委員会の議を経て行う。
附則

この規則は，昭和45年４月１日から施行する。
附則

この規則は，昭和61年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成３年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成３年12月１日から施行する。
附則

この規則は，平成４年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成５年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成７年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成８年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成10年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成11年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成12年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成13年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成14年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成15年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成17年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成19年４月１日から施行する。

北海学園大学学位規則

132

附

則

この規則は，平成24年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成26年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成27年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成28年４月１日から施行する。
附則

この規則は，平成30年４月１日から施行する。
附則

この規則は，令和２年４月１日から施行する。
附則

この規則は，令和６年４月１日から施行する。

133

北海学園大学学位規則

別記様式

１ （本学を卒業した場合の卒業証書・学位記）

印

卒業証書・学位記
氏名

年

月

日生

学

氏名

位

記

年

本学大学院○○研究科

日本学○○学部○○学科所定の月学位を授ける年日

月

修（経済・経営・法・政治・文・工）第

日生

   号

北海学園大学                     

月修 了 し た の で 修 士 （ ○ ○ ）の○○専攻の修士課程を年
北海学園大学○○学部長○○○○
本学○○学部長の認定により        号          ○ ○ ○ ○卒 業 証 書 を 授 与 し 学 士（ ○ ○ ）の学位を授ける北海学園大学長
学（済・営・法・文・工）第134

北海学園大学学位規則

課程を修めたことを認める

２ （修士課程を修了した場合の学位記）

３ （博士（後期）課程を修了した場合の学位記）

学

氏名

位

記

月

日生

学

氏名

位

記

年

月

本学に学位論文を提出し年

本学大学院○○研究科

所定の審査及び試験に合格

日○○専攻の博士課程を

月

日生

博（経済・経営・法・政治・文・工）乙第   号

北海学園大学                     年し たので 博 士 （ ○ ○ ） の日

修 了 し たので 博 士 （ ○ ○ ） の月

学位を授ける年

北海学園大学                     博（経済・経営・法・政治・文・工）甲第   号

削除

５

学位を授ける４ （論文提出による場合の学位記）

北海学園大学学位規則135北海学園大学大学院学位論文審査手数料の取り扱いに関する規程
第１条

この規程は，北海学園大学学位規則第３条第３項に基づき審査手数料に関する事項を定める。

第 2 条 審査手数料は，次のとおりとする。
１

博士（後期）課程において３年以上在学し，所定の研究指導を受けた者で，退学後３年を超えて学位論文を提出する者。

１００，  ０００円

    ただし，学位規則第２条第５項該当者は納入を免除する。
２

本学卒業生，本学大学院修士課程修了者，本学園教職員。

３

学外者。

１００，  ０００円

２００，  ０００円

第３条

審査手数料は，提出された学位論文審査願により受理され，学位申請書提出時に納入するものとする。

第４条

既納の審査手数料は，これを還付しない。
附則

この規程は，平成16年４月１日より施行する。

北海学園大学大学院学位論文審査手数料の取り扱いに関する規程

136

北海学園大学大学院文学研究科
修士学位申請論文指導要項
（目的）
第１条

本要項は，北海学園大学大学院文学研究科修士課程において所定の年限以上在学して所定の単位を修得し，かつ必要な研究指導をうけて，修士（文学）の学位を取得するための指針を示すものである。
     （論文の基準）
第２条 論文は，当該専攻分野について高度な研究能力を示すものとする。
（研究題目と指導）
第３条

学位申請論文（以下「論文」という。）提出予定者は，毎年４月の所定の期日までに，研究題目を決めて届

け出なければならない。届け出のあった研究題目に対応する指導は，文学研究科委員会で決定する。なお，研究題目に変更のあった場合には直ちに届け出なければならない。
（修士論文中間報告会）
第４条

文学研究科委員会は，修士論文中間報告会を開催し，論文提出予定者に研究内容の中間発表をさせるものとする。
２

修士論文中間報告会は，毎年，定例的に開催し，研究科長が指名する修士課程担当教員が運営にあたる。

（論文提出の期限）
第５条

論文の提出期限は，原則として，第２年次以降の毎年１月 10 日とする。ただし，本研究科履修規程第２条の標準修業年限を越えて在学し，同第３条第１項及び同第４条第１項に定められた単位を前年度中に修得し，必要な研究指導を受けており，かつ，９月修了を希望する者は，原則として，毎年７月 10 日を期限に提出できるものとする。
    （論文の提出）第６条

論文提出者は，原則として，論文要旨（2,000 字程度）を付した論文（A4 版

審査用３部，製本用として別途指定する部数）に所定の学位論文審査願等の必要書類を添えて，所定の期日までに文学研究科長に提出しなけ
ればならない。
     （その他）
第７条

論文指導に関する必要な事項は，文学研究科委員会の議を経て決定する。
附

則

この申合せは，平成 13 年 10 月 25 日から施行し，平成 13 年４月１日から適用する。
附則

この要項は，従前の申合せを改正し，平成 19 年４月１日から施行する。
附則

この要項は，平成 20 年４月１日から施行する。
附則

この要項は，平成 24 年４月１日から施行する。
附則

この要項は，平成 27 年４月１日から施行する。

137

北海学園大学大学院文学研究科修士学位申請論文指導要項

北海学園大学大学院文学研究科
課程博士学位申請論文指導要項
   （目的）第１条

本要項は，北海学園大学大学院文学研究科博士（後期）課程において所定の年限以上在学して所定の単位を修得し，かつ必要な研究指導を受けて，博士（文学）の学位を取得するための指針を示すものである。
（指導教員の責務）
第２条 指導教員は，論文提出予定者の研究状況につき,年次ごとに博士（後期）課程委員会に報告するものとする。
    （論文の基準）
第３条 論文は，当該専攻分野について研究者として自立しうる高度な研究能力を示すものとする。
（研究題目と指導）第４条 学位申請論文（以下「論文」という。
）提出予定者は，毎年４月の所定の期日までに，研究題目を決めて届け出なければならない。届け出のあった研究題目に対応する指導は，博士（後期）課程委員会で決定する。なお，研究題目に変更のあった場合には直ちに届け出なければならない。
（博士論文指導研究演習）
第５条

文学研究科委員会は，博士論文指導研究演習を開催し，論文提出予定者に年１回以上の研究発表をなしうる場を用意する。
２

博士論文指導研究演習は，毎学期定例的に開催し，研究科長が指名した博士（後期）課程担当教員が運営にあたる。
３

研究発表者は，発表終了後１か月以内に論文にまとめて指導教員に提出し，指導と助言を受けるものとする。

（論文提出の期限）
第６条

論文の提出期限は，原則として，第３年次以降の毎年12月10日とする。ただし，本研究科履修規程第２条の標

準修業年限を越えて在学し，同第３条第１項及び同第４条１項に定められた単位を前年度中に修得し，必要な研究指導を受けており，かつ，９月修了を希望する者は，原則として，毎年６月10日を期限に提出できるものとする。
（論文の提出）第７条

論文提出者は,原則として，論文要旨（2,000字程度）を付した論文（A４版

審査用３部，製本用として別途指定する部数）に所定の学位論文審査願等の必要書類を添えて，所定の期日までに文学研究科長に提出しなければならない。
（論文要旨等の公表）
第８条

学位を授与された者は，北海学園大学学位規則第11条に基づいて，論文要旨等を公表しなければならない。

（その他）
第９条 論文指導に関する必要な事項は，博士（後期）課程委員会の議を経て決定する。
附則

この要項は，平成13年６月28日から施行し,平成13年４月１日から適用する。
附則

この要項は，平成19年４月１日から適用する。
附則

この要項は，平成20年４月１日から施行する。
附則

この要項は，平成24年４月１日から施行する。
附則

この要項は，平成27年４月１日から施行する。
附則

この要項は，平成31年４月１日から施行する。

北海学園大学大学院文学研究科課程博士学位申請論文指導要項

138

北海学園大学大学院文学研究科
博士学位申請論文（論文博士）
提出要項      （目的）第１条 本要項は，北海学園大学大学院学則及び北海学園大学学位規則に関する北海学園大学大学院文学研究科（以下「本研究科」という。）における博士学位申請論文（以下「論文」という。）の提出についての細目を定める。
（論文の基準）
第２条 論文は，当該専攻分野について研究者として自立しうる高度な研究能力を示すものとする。
（提出資格）
第３条 論文を提出することができる者は，次の各号のいずれかに該当する者とする。
⑴

大学院の修士課程を修了した者で，５年以上の研究歴（修士課程の２年の在学期間を含む。）を有する者。

⑵

大学を卒業した者で，６年以上の研究歴を有する者。

⑶ その他本研究科において前２号と同等以上の研究歴を有する者と認めた者。
２

前項の各号のいずれかに該当する者は，事前に本研究科博士（後期）課程担当教員に申し出ることとする。

（論文提出の期限）
第４条

論文の提出期限は，原則として，毎年２回，６月 10 日，12 月 10 日とする。

（論文の提出）第５条 論文提出者は , 原則として，論文要旨（2,000 字程度）を付した論文（A4 版

審査用３冊，製本用として別途指定する部数）に所定の学位論文審査願等の必要書類及び審査手数料を添えて，所定の期日までに文学研究科
長に提出しなければならない。
２

北海学園大学大学院の博士（後期）課程に所定の年限以上在学し，所定の単位を修得し，かつ，必要な研究指導を受けて退学した者が，再入学せずに，退学したときから３年以内に提出する場合に限り，審査手数料の納入を免除する。
３

提出した論文及び審査手数料は，返還しない。

（試験の方法）第６条 試験は，論文の内容を中心に筆記又は口頭で行う。
２

北海学園大学学位規則第２条第４項に定める学力を確認するための試験は，論文の内容，関連する専攻分野の科目及び外国語について行う。ただし，学位申請者の経歴，研究上の業績から優れた学力が認められる場合は，関連する専攻分野の科目及び外国語についての試験を免除することがある。
３

口頭による試験は，原則として公開で行う。

（論文要旨等の公表）
第７条

学位を授与された者は，北海学園大学学位規則第 11 条に基づいて，論文要旨等を公表しなければならない。
附則

この要項は，平成 19 年４月１日から施行する。
附則

この要項は，平成 20 年４月１日から施行する。
附則

この要項は，平成 27 年４月１日から施行する。

139

北海学園大学大学院文学研究科博士学位申請論文（論文博士）提出要項

文学研究科長期履修の取扱いに関する内規
（趣

旨）

第１条

本内規は，北海学園大学大学院学則（以下「大学院学則」という。）第４条の２第４項，北海学園大学文学研究科規則（以下「研究科規則」という。）第５条及び文学研究科履修規程（以下「研究科履修規程」という。）
第２条第２項に基づき，長期履修にかかわる取扱いを定める。本内規に定めのない事項については，大学院学則，
研究科規則及び研究科履修規程による。
（長期履修の申し出時期）
第２条

長期履修を希望する者は，出願時に申し出なければならない。

２

前項の規定により申し出があったときには，文学研究科委員会（以下「本研究科委員会」という。）の議を経てこれを認めることができる。
（履

修）

第３条

学生は， 標 準 修 業 年 限 を 超 えた在学 期 間は，「 論 文 指 導」 の 授 業 科目を履 修しなけれ ばならない。

（長期履修期間の短縮）
第４条

長 期 履 修 の 教 育 課 程 にある者 が 長 期 履 修 期 間の 短 縮 を 願い出た場 合 には， 本 研 究 科 委 員会 の 議を経てこれを認めることができる。ただし，短 縮して在学する期間は標準 修業年限以上でなければならない。
２

前項の願い出の時期は希望修了年度の前年度の２月の定められた日とする。

（雑
第５条

則）
その他，長期履修の取扱いに関する必要な事項は，本研究科委員会において定める。

附

則

本内規は，平成 23 年４月１日より施行する。
附

則

本内規は，平成 24 年４月１日より施行する。
附

則

本内規は，平成 28 年４月１日より施行する。

文学研究科長期履修の取扱いに関する内規140

文学研究科継続履修内規      （目的）第 1 条 この規程は，大学院学則第 15 条第 3 項に基づいて休学する本研究科学生が，休学前に履修していた通年
科目について，復学年度の第２学期に引き続き履修する場合（以下「継続履修」という）に関する事項を定める。
但し，復学年度の第２学期からの新規履修登録については認めない。
（継続履修願）第2条

継続履修を希望する学生は，休学を願い出る際に，当該履修科目の継続履修願を授業科目の担当者の承諾を得て研究科長に提出しなければならない。
（前半期の評価）
第 3 条 継続履修の願い出のあった授業科目担当者は，その科目の前半期の評価をしなければならない。
（継続履修登録）
第4条

継続履修願を提出した学生は，復学年度の所定の期日までに願い出に基づいた継続履修登録を行うことにより，継続履修することができる。
ただし，復学年度において，次に掲げる場合に該当するときは，この限りでない。
⑴

継続履修を願い出た授業科目が開講されていない場合⑵

継続履修を願い出た授業科目が時間割上重複した場合⑶

授業内容が著しく異なる場合
附

則

この規程は，平成 25 年４月１日から施行する。
附則

この規程は，平成 31 年４月１日から施行する。

141

文学研究科継続履修内規北海学園大学

研究活動の基本精神及び行動規範
令和３年９月１日
学長決定

北海学園大学（以下「本学」という。）は，研究活動上の不正行為を防止するため，本学において研究を実施する全ての者（以下「研究者」という。）が遵守すべき基本精神及び行動規範を次のとおり定める。
（基本精神）
１．本学の研究者は，学問の自由の下，自由な発想に基づく学術研究を尊び，研究成果が人類の平和的発展や福祉・文化の向上に寄与する一方で，人類の様々な営みや世界観に多大な影響を与えることを常に認識し，研究の目的，
方法，内容及び結果をたえず自省しなければならない。
２．本学の研究者は，学術研究の遂行に当たり，自己の良心と信念に従い，常に厳正な態度で臨まなければならない。
３．本学の研究者は，研究活動を自ら点検し，これを社会に開示するとともに説明責任を果たさなければならない。
４．本学の研究者は，学術研究の信頼保持のために研究活動の不正に対し，常に真摯な態度で臨まなければならない。
５．本学の研究者は，研究の実施，研究費の使用等に当たり，法令及び関係規則を遵守しなければならない。
（行動規範）
１．本学の研究者は，誇りと使命を自覚し，研究活動において不正を行わない，関与しないことはもとより，高い倫理観をもって研究活動の透明性と説明性を自律的に保証するよう努めなければならない。
２．本学の研究者は，学術研究によって生み出される知見の正確さ及び正当性を，科学的に示す最善の努力をするとともに，研究者コミュニティ，特に自らの専門領域における研究者相互の評価に積極的に参加しなければならない。
３．本学の研究者は，研究活動の実施に際して，学生に対し，指導的立場に立つ者として，常に研究活動の本質及びそれに基づく研究作法や研究者倫理に関する事項を指導することにより，研究に対する国民の信頼を堅持しその負託に応えなければならない。
４．本学の研究者は，責任ある研究の実施と不正の防止を可能にする公正な環境の確立・維持も自らの重要な責務であることを自覚し，自らの所属組織の研究環境の質的向上に積極的に取り組まなければならない。
５．本学の研究者は，研究への協力者の人格及び人権を尊重し，待遇に配慮しなければならない。

北海学園大学 研究活動の基本精神及び行動規範142北海学園大学
第1章（趣研究活動上の不正行為に関する規程

総則

旨）

第 1 条 この規程は，北海学園大学（以下「本学」という。）における研究活動上の不正行為の防止及び不正行為が生じた場合の適正な対応について必要な事項を定める。
（定

義）第 2 条 この規程において「研究活動上の不正行為」（以下「不正行為」という。）とは，故意又は研究者としてわきまえるべき基本的な注意義務を著しく怠ったことによる，次の各号に掲げる行為をいう。
⑴

捏造：存在しないデータ，研究結果等を作成すること。

⑵

改ざん：研究資料・機器・過程を変更する操作を行い，データ，研究活動によって得られた結果等を真正でないものに加工すること。

⑶

盗用：他の研究者のアイディア，分析・解析方法，データ，研究結果，論文又は用語を当該研究者の了解又は適切な表示なく流用すること。

⑷

虚偽申請：事実と異なる内容，肩書又は他人の氏名を用いて応募すること。

⑸

研究費の不正使用：架空の取引による代金の引出し，実体の伴わない出張旅費や謝金の引出し等，研究費を不適切に使用すること。

⑹

二重投稿：印刷物，電子出版物を問わず，既発表の論文又は他の学術雑誌に投稿中の論文と本質的に同じ論文を投稿すること。

⑺

不適切なオーサーシップ：論文著作者が適正に公表されていないこと。

⑻

第１号ないし第７号に掲げる行為の証拠隠滅又は立証妨害（不正行為に該当しない行為）
第 3 条 この規程において，次に掲げる行為は不正行為に該当しない。
⑴

悪意のない誤り（科学的に適切な方法により正当に得られた研究成果が結果的に誤りであった場合を含む。）

⑵

意見の相違

（適用範囲）
第 4 条 この規程は，本学で行われる全ての研究活動に適用され，これらに携わる全ての教職員，研究員及び学生等（以下「研究者等」という。）を対象とする。
（研究者等の責務）
第5条

研究者等は，研究活動上の不正行為やその他不適切な行為を行ってはならず，また，他者による不正行為の防止に努めなければならない。
２

研究者等は，本学が実施する研究倫理教育を受講しなければならない。

３

研究者等は，研究活動の正当性の証明手段を確保するとともに，第三者による検証可能性を担保するため，実験・観察記録ノート，実験データその他の研究資料等（以下「研究データ」という。）を一定期間適切に保存・管理し，開示の必要性及び相当性が認められる場合には，これを開示しなければならない。

４

前項に規定する研究データの保存期間は，次の各号のとおりとする。
⑴

論文等の形で発表された研究成果のもととなった実験データ等の研究資料は，当該論文等の発表から 10 年間を原則とする。
⑵

論文等の形で発表された研究成果に関わる試料や標本等の有体物は，５年間を原則とする。ただし，保存が不可能ないしは著しく困難である，保存のためのコストやスペースが膨大になる等，社会通念上やむを得ない理由がある場合はこの限りではない。

⑶

特許等に関わる研究データは，30 年を原則とする。

５

法令等において，前項各号の期間を超える保存期間が定められているときは，当該法令等の定めによる。

６

論文等の形で学外に発表されない卒業研究等は，必ずしも第３項及び第４項に規定する限りではないが，可能な限りこれらに準じて取り扱うことが望ましい。

（最高管理責任者）
第6条

本学を統括し，不正行為の防止に努めるとともに，不正行為が発生した場合の対応について最終責任を負う者として最高管理責任者を置き，学長をもって充てる。
（統括管理責任者）

143

北海学園大学 研究活動上の不正行為に関する規程

第7条

最高管理責任者を補佐し，研究活動に係る不正行為の相談，告発の受付，疑いが生じたときの調査実施全般を統括する者として統括管理責任者を置き，副学長（総務担当）をもって充てる。
２

統括管理責任者は，公正な研究活動を推進するために適切な措置を講じる。

（研究倫理教育責任者）
第8条

研究倫理の向上及び不正行為の防止に関する責任を負う者として研究倫理教育責任者を置き，学部長，研究科長，開発研究所長及び事務部長をもって充てる。
２

研究倫理教育責任者は，自己の管理監督又は指導する部局において，研究者等に対し，研究倫理教育を定期的に実施しなければならない。
第2章

告発・相談

（通報窓口）
第9条

不正行為に関する告発又は告発の意思を明示しない相談（以下「告発等」とする。）を受ける窓口（以下「通報窓口」という。）を事務部庶務課に置く。
２

不正行為が存在すると疑う者は，前項に規定する通報窓口に，書面，ＦＡＸ，電子メール，電話等により告発又は相談することができる。ただし，当該告発等の事案に関わる利害関係者が通報窓口に関与していると思われる場
合は，統括管理責任者をもって通報窓口に代えることができる。
（告発等の取扱い）第 10 条 通報窓口は，告発等を受け付けたときは，速やかに統括管理責任者に報告する。
２

前項の報告を受けた統括管理責任者は，当該告発等に対し，第 14 条に規定する予備調査を行うか否かを決定し，その旨を告発者又は相談者（匿名の告発者又は相談者を除く。）に通知するとともに，最高管理責任者に報告する。
なお，予備調査を行う必要がないと決定したときは，その理由を付さなければならない。
３

告発は原則として顕名により行われ，不正行為を行ったとする研究者・グループ，不正行為の態様等事案の内容が明示され，かつ不正とする科学的合理的根拠が示されていなければならない。

４

匿名による告発があった場合，その内容が前項と同等のものであると判断されるときは，顕名による告発があった
場合に準じて取り扱う。

５

統括管理責任者は，告発された事案について，本学が調査を行うべき機関に該当しないときは，該当する研究機
関等に当該告発を回付する。また，本学のほかにも調査を行う研究機関等が想定される場合は，該当する研究機関に当該告発について通知する。
６

統括管理責任者は，報道や学会等の研究者コミュニティにより不正行為の疑いが指摘された場合，匿名による告発があった場合に準じて取り扱う。

７

統括管理責任者は，告発の意思を明示しない相談があったときは，その内容を確認し，相当の理由があると認めたときは，当該相談者に対して告発の意思があるか否か確認する。
８

統括管理責任者は，不正行為が行われようとしている又は不正行為を求められているという告発等については，その内容を確認し，相当の理由があると認めたときは，被告発者に警告を行う。
（秘密保持義務）第 11 条 この規程に定める相談・告発及び調査等に携わる全ての者は、その職務上知り得た情報を漏らしてはならない。
２

最高管理責任者は，調査中の事案について，調査結果の公表まで，告発者及び被告発者の意に反して調査関係者以外に情報が漏洩することのないよう，秘密の保持を徹底させなければならない。

３

最高管理責任者は，調査中の事案に関する情報が調査関係者以外に漏洩した場合，告発者及び被告発者の了解を得て，調査中であっても，調査事案について公に説明することができる。ただし，告発者又は被告発者等の責に帰すべき事由により漏洩したときは，当該者の了解は不要とする。
（告発者の保護）第 12 条

最高管理責任者は，悪意に基づく告発であることが判明しない限り，単に告発したことを理由に，告発者に対し，解雇，降格，減給その他不利益な取扱いをしてはならない。
２

最高管理責任者は，告発したことを理由とする告発者の職場環境の悪化や差別待遇が起きないようにするために，適切な措置を講じなければならない。

（被告発者の保護）
第 13 条

最高管理責任者は，相当な理由なしに，単に告発がなされたことのみをもって，被告発者の研究活動を部

分的又は全面的に禁止したり，解雇，降格，減給その他不利益な取扱いをしたりしてはならない。
２

最高管理責任者は，告発されたことを理由とする被告発者の職場環境の悪化や差別待遇が起きないようにするた

北海学園大学 研究活動上の不正行為に関する規程

144

めに，適切な措置を講じなければならない。
第3章

調査（予備調査）
第 14 条

統括管理責任者は，第 10 条第１項で受け付けた告発に対し，告発内容の合理性及び調査可能性等について予備調査を行うため，予備調査委員会を設置する。
２

予備調査委員会は，統括管理責任者を委員長とし，被告発者が所属する部局の長及び部局の長が指名する者若干名をもって構成する。

３

告発者又は被告発者と直接の利害関係がある者は，委員から除外する。

４

予備調査委員会は，調査結果を最高管理責任者に報告する。報告を受けた最高管理責任者は，告発を受け付けた日から起算して 30 日以内に本調査を行うか否かを決定する。
（配分機関等への報告・協議）
第 15 条

最高管理責任者は，本調査を行うことを決定した場合，その実施方針，調査対象者及び方法等について，文部科学省又は文部科学省が所管する独立行政法人から配分される競争的資金を中心とした公募型資金を配分する機関（以下「配分機関」という。），関係機関及び関係省庁に報告し，協議しなければならない。
２

最高管理責任者は，本調査を行う必要がないと決定した場合，その旨を配分機関，関係機関及び関係省庁に報告するとともに，告発者に通知する。この場合，最高管理責任者は予備調査に係る資料等を保存し，その事案に係る配分機関，関係機関及び告発者の求めに応じ開示しなければならない。
（調査委員会）
第 16 条２

最高管理責任者は，本調査を行うことを決定した場合，速やかに調査委員会を設置する。

調査委員会は，次の各号に掲げる者をもって構成する。
⑴

統括管理責任者⑵

被告発者が所属する部局の長

⑶

事務部長

⑷

統括管理責任者が指名する外部有識者

３

前項第４号に規定する外部有識者は，４名以上とする。

４

告発者又は被告発者と直接の利害関係がある者は，委員から除外する。

５

調査委員会に委員長を置き，統括管理責任者をもって充てる。

６

調査委員会に副委員長を置き，被告発者が所属する部局の長をもって充てる。

７

副委員長は，委員長を補佐し，委員長に事故があるときは，その職務を代行する。

８

調査委員会が必要であると認める場合は，委員以外の者の出席を求め，意見等を聞くことができる。

（議事）

第 17 条２

調査委員会は，委員の３分の２以上が出席しなければ，議事を開き，議決をすることができない。

調査委員会の議事は，出席した委員の過半数で決し，可否同数のときは委員長の決するところによる。

（本調査の通知）第 18 条

最高管理責任者は，告発者及び被告発者に対して，本調査を行うこと及び調査委員の氏名・所属を通知し，調査への協力を求める。
２

前項の通知を受けた告発者及び被告発者は，当該通知を受けた日から起算して７日以内に，書面により，最高管理責任者に対して調査委員に関する異議を申し立てることができる。

３

最高管理責任者は，前項の異議申立てがあった場合，その内容が妥当であると判断したときは，当該異議申立てに係る調査委員を交代させるとともに，その旨を告発者及び被告発者に通知する。
（本調査の実施）
第 19 条２

調査委員会は，本調査の実施を決定した日から起算して 30 日以内に，本調査を開始する。

調査委員会は，告発において指摘された当該研究に係る論文，実験・観察ノート，生データその他資料の精査及び関係者のヒアリング等の方法により，本調査を行う。

３

調査委員会は，被告発者による弁明の機会を設けなければならない。

４

調査委員会は，被告発者に対し，再実験等の方法によって再現性を示すことを求めることができる。また，被告発者から再実験等の申し出があり，調査委員会がその必要性を認める場合は，それに要する期間及び機会並びに機器の使用等を保証する。
５

告発者，被告発者及びその他当該告発に係る事案に関係する者は，本調査に誠実に協力しなければならない。

（証拠の保全）145

北海学園大学 研究活動上の不正行為に関する規程

第 20 条

最高管理責任者は，本調査を実施するに当たって，告発された事案に係る研究活動に関して，証拠となる資料等を保全する措置をとる。
２

告発された事案に係る研究活動が行われた研究機関が本学でない場合，最高管理責任者は，告発された事案に係る研究活動に関して，証拠となる資料等を保全する措置をとるよう，当該研究機関に依頼する。

３

最高管理責任者は，前２項の措置に必要な場合を除き，被告発者の研究活動を制限してはならない。

（調査における研究又は技術上の情報の保護）
第 21 条調査委員会は，本調査に当たっては，調査対象における公表前のデータ，論文等の研究又は技術上秘密とすべき情報が，調査の遂行上必要な範囲外に漏洩することのないよう，十分配慮しなければならない。
（配分機関等への調査協力）
第 22 条

最高管理責任者は，配分機関，関係機関及び関係省庁の求めがあった場合，調査の終了前であっても，調査の進捗状況報告及び調査の中間報告を提出する。
２

最高管理責任者は，配分機関，関係機関及び関係省庁の求めがあった場合，調査に支障がある等，正当な事由がある場合を除き，当該事案に係る資料の提出又は閲覧，現地調査に応じる。
第4章

認定（認定の手続き）
第 23 条調査委員会は，本調査を開始した日から起算して 150 日以内に調査した内容をまとめ，次の各号に掲げる事項を認定し，直ちに最高管理責任者に報告する。
⑴

不正行為が行われたか否か⑵

不正行為と認定された場合はその内容，不正行為に関与した者とその関与の度合い，不正行為が行われたと認
定された研究活動に係る論文等の各著者の当該論文等及び当該研究活動における役割⑶

不正行為が行われなかったと認定される場合であって，告発が悪意に基づくものであることが判明したときは，その旨
２

前項第３号の認定を行うに当たっては，調査委員会は，告発者による弁明の機会を設けなければならない。

３

最高管理責任者は，告発を受け付けた日から起算して 210 日以内に，調査結果，不正発生要因，不正に関与した者が関わる他の研究費における管理・監査体制の状況，再発防止計画等を含む最終報告書を，配分機関，関係機関及び関係省庁に提出しなければならない。また，期限までに調査が完了しない場合であっても，調査の中間報
告を同様に提出しなければならない。
４

調査委員会は，調査の過程であっても，不正の事実が一部でも確認された場合には，速やかに認定し，最高管理責任者に報告する。報告を受けた最高管理責任者は，配分機関，関係機関及び関係省庁に報告する。

（認定の方法）第 24 条調査委員会は，本調査によって得られた，物的・科学的証拠，証言，被告発者の自認等の諸証拠を総合的に判断して，不正行為か否かを認定する。
２

調査委員会は，被告発者による自認を唯一の証拠として不正行為を認定することはできない。

３

調査委員会は，被告発者の説明及びその他の証拠によって，不正行為であるとの疑いを覆すことができないときは，不正行為と認定することができる。また，被告発者が生データや実験・観察ノート，実験試料・試薬等，本来存在するべき基本的な要素の不足により，不正行為であるとの疑いを覆すに足る証拠を示せないときも同様とする。
（調査結果の通知）
第 25 条

最高管理責任者は，認定を含む調査結果を告発者及び被告発者に通知し，被告発者が本学以外の機関に所属している場合は，当該所属機関にも通知する。
２

最高管理責任者は，悪意に基づく告発と認定した場合，告発者の所属機関にも通知する。

（不服申立て）第 26 条

不正行為が行われたと認定された被告発者又は告発が悪意に基づくものと認定された告発者（被告発者の不服申立ての審議の段階で悪意に基づく告発と認定された者を含む。）は，前条の通知を受けた日から起算して 14日以内に，最高管理責任者に対し不服申立てをすることができる。ただし，その期間内であっても，同一理由による不服申立てを繰り返すことはできない。
２

不服申立ての審査は，第 16 条に規定する調査委員会が行う。

３

前項に規定する審査について，最高管理責任者は，調査委員会の構成の変更等を必要とする相当の理由があると認める場合，委員を交代又は追加することができる。

４

調査委員会は，不服申立ての趣旨，理由等を勘案し，再調査を行うか否かを速やかに決定する。

５

調査委員会は，当該事案の再調査を行うまでもなく，不服申立てを却下することを決定した場合には，直ちに最高

北海学園大学 研究活動上の不正行為に関する規程

146

管理責任者に報告する。報告を受けた最高管理責任者は，不服申立て人に対し，その決定を通知する。その際，当該不服申立てが，当該事案の引き延ばしや認定に伴う各措置の先送りを主な目的とすると調査委員会が判断した場
合は，以後の不服申立てを受け付けないことを併せて通知する。
６

調査委員会は，再調査を行うことを決定した場合には，直ちに最高管理責任者に報告する。報告を受けた最高管理責任者は，不服申立て人に対し，その決定を通知する。

７

最高管理責任者は，被告発者から不服申立てがあったときは被告発者が所属する機関及び告発者に通知し，告発者から不服申立てがあったときは告発者が所属する機関及び被告発者に通知する。また，配分機関，関係機関及び関係省庁に報告する。不服申立ての却下及び再調査開始の決定をしたときも同様とする。

（再調査）
第 27 条

前条の不服申立てに対し再調査を行うことを決定した場合，調査委員会は，不服申立て人に対し，先の調査結果を覆すに足る資料の提出等を求めることとし，その協力が得られないときは，再調査を行わず，審査を打ち切ることができる。その場合，調査委員会は，直ちに最高管理責任者に報告する。報告を受けた最高管理責任者は，
不服申立て人に対し，その決定を通知する。
２

調査委員会は，不服申立てを受けた日から起算して 50 日（告発が悪意に基づくものと認定された告発者から不服申立てがあった場合は，当該不服申立てを受けた日から起算して 30 日）以内に調査結果を覆すか否かを決定し，その結果を最高管理責任者に報告する。報告を受けた最高管理責任者は，不服申立て人に対し，その決定を通知する。
３

最高管理責任者は，第１項又は第２項の報告に基づき，速やかに再調査結果をまとめ，被告発者から不服申立てがあったときは被告発者が所属する機関及び告発者に通知し，告発者から不服申立てがあったときは告発者が所属する機関及び被告発者に通知する。また，配分機関，関係機関及び関係省庁に報告する。
（公表）

第 28 条２

不正行為に関する公表は，最高管理責任者が行う。

不正行為が行われたと認定した場合において，当該不正行為が故意又は重大な過失によるものであるときは，原則として，不正行為を行った者の氏名，不正行為の内容及びその他必要な事項を公表する。

３

不正行為が行われなかったと認定した場合は，原則として，当該認定に係る公表は行わない。ただし，認定前に当該事案が外部に漏洩していた場合は，不正行為が行われていなかったこと及びその他必要な事項を公表する。

４

告発が悪意に基づき行われたと認定した場合は，原則として，当該告発者の氏名及びその他必要な事項を公表す

る。
第5章

措置

（不正使用等に対する措置）
第 29 条

不正行為が行われたと認定した場合又は告発が悪意に基づき行われたと認定した場合で，処分を行うことが必要であると認められたときは，最高管理責任者は法令，『学校法人北海学園就業規則』又は学則等に基づき必要な措置を講じる。
２

最高管理責任者は，認定された不正行為において，私的流用など悪質性が高い場合には，刑事告発や民事訴訟など法的な手続きをとる。
３

研究者等による研究費の不正な使用又は管理により研究費を返還する必要が生じた場合は，当該研究者等がその返還金全額を負担することを原則とする。

（研究費の返還・執行停止等）
第 30 条

最高管理責任者は，必要に応じて，被告発者等の調査対象となっている者に対し，調査対象制度の研究費の一時的執行停止を命じる。
２

最高管理責任者は，不正行為を行った者に対し，不正行為が行われたと認定した研究活動に係る研究費について，
不正行為の重大性，悪質性及び不正行為の関与の度合に応じて全額又は一部を返還させる。

３

最高管理責任者は，不正行為を行った者に対し，不正行為が行われたと認定した研究活動に係る研究費について，
不正行為の学術的・社会的影響度，悪質度及び不正行為の関与の度合に応じて執行停止を命じる。

４

最高管理責任者は，不正行為を行った者に対し，不正行為が行われたと認定した論文等の取下げを勧告する。

（競争的資金への応募資格の停止等の措置）
第 31 条

最高管理責任者は，不正行為を行った者に対し，不正行為が行われたと認定した場合は，競争的資金への応募資格の停止等の措置を講じる。
第6章
（改

雑則

廃）

第 32 条 この規程の改廃は，協議会の議を経て最高管理責任者がこれを行う。

147

北海学園大学 研究活動上の不正行為に関する規程

附

則

１ この規程は，令和３年９月１日から施行する。
２

平成 29 年４月１日施行の北海学園大学の研究活動における行動規範及び不正行為の対応に関する規程は，これを廃止する。

３

平成 29 年４月１日施行の競争的研究資金等の不正使用に係る事案の取扱いに関する内規は，これを廃止する。
附則

この規程は，令和４年４月１日から施行する。

北海学園大学 研究活動上の不正行為に関する規程

148

特別聴講学生（単位互換制度）について単位互換制度とは単位互換協定を締結している大学院研究科相互において院生が相手研究科の授業科目を履修することを求めた制度です。本研究科では北海道大学大学院文学院と協定を締結しております。具体的な履修方法については、2 月後半に案内します。

北海道大学大学院文学院と北海学園大学大学院
文学研究科との特別聴講学生に関する協定書
北海道大学大学院文学院と北海学園大学大学院文学研究科との間において両大学院の学生が，相互に相手大学院の授業科目を履修し，単位を修得することを認めることとし，次の事項について協定する。
１．聴講の許可
両大学院は，相互に相手大学院の学生が自大学院の授業科目を履修し，単位の修得を希望するときは，所定の手続きを経てその聴講を許可するものとする。
２．授業科目聴講を許可する授業科目は，当該年度の開講科目のうち，授業担当教員が聴講を認める科目とし，聴講許可にあたっては，あらかじめ指導教員及び授業担当教員の了承を得て，大学院の長が承認したものとする。
３．単位数
修得単位数は，各履修者において 12 単位を超えないものとする。
４．身分
両大学院は，相互に相手大学院の学生を特別聴講学生として受け入れるものとする。
５．受入れ人数
各年度５名程度までとする。
６．受入れの手続き
各年度のはじめを目処に，募集要項により通知するものとする。
７．成績の通知及び単位の認定
両大学院は，特別聴講学生が聴講した授業科目の単位及び成績について，学期末に相手大学院に報告するものとし，修得単位の認定は，各々の大学院において行う。
８．検定料，入学料及び授業料
特別聴講学生に係る検定料，入学料及び授業料は，相互の大学院において不徴収とする。
９．事務処理等
この協定の実施について必要な事項は，両大学院の協議により処理するものとする。
10．協定の有効期間
この協定の有効期間は，令和５年４月１日から５年間とし，両大学院の相互の承認により，更新，変更又は廃止することができるものとする。

149

特別聴講学生（単位互換制度）について

成

績

照

会

成績照会とは成績に疑問のある時に問い合わせる制度です。今年度履修した科目の成績に関して，照会が可能です。
照会を希望する場合は，申請期間内に所定の申請用紙を文学研究科窓口で受け取り，期日までに提出してください。
その後，申請に基づき適正に調査した上で回答します。
※原則，申請期間を過ぎての申請は受け付けられませんので，十分注意してください。
【成績照会申請期間】
2025 年３月 21 日（金）～ 2025 年３月 25 日（火）

成績照会

150

修士・博士論文研究計画届
この計画書は，修士論文・博士論文作成のために，どのような準備をしているかを問うものである。指導教員（主査・副査）の承諾を得た後，2024 年４月 20 日（土）までに文学研究科事務室へ提出のこと（添付メールで提出する場合は，
jinbun@hgu.jp まで）。
学生番号

氏

名

名

氏

名

名

氏

名

名

氏

名

学

年

研究テーマ（仮題）

主査
職
副査
職
副査
職

【研究計画】（例）本研究は，--- の --- について

【

記

入

例

学会での発表】論文を完成させるために， 補強すべき作業内容を時系列的に簡潔に  （例）【研究発表】

記入のこと。

    2024 年５月                    2025 年１月 10 日

修士論文提出連詩の構造

北海道人文学会

                    2024 年５月までに目次と論文概要を整理
８月までに第１次稿を完成させ，予備審査を受ける

連歌連句−やまと歌にみる共同性−（例）           2024 年 12 月までに関係文献資料を整理

    2025 年２月

右大臣実朝の祈願—「金槐和歌集」を中心に—史学会  （例）【論文等】
    2025 年９月

連歌にみる座と一味同心
論文（単著） 北海道人文学

NO．７

研究ノート，紹介，書評

151

修士・博士論文研究計画届

【修士２年，博士３年用】

修士・博士論文 題目届
指導教員（主査・副査）の承諾を得た後，2024 年９月 30 日（月）までに文学研究科事務室へ提出のこと（添付メールで提出する場合は，jinbun@hgu.jp まで）。

学生番号

氏

名

名

氏

名

名

氏

名

名

氏

名

学

年

論文題目（変更不可）

主査
職
副査
職
副査
職

【研究計画】（例）本研究は，--- の --- について

【

記

入

例

】

学会での発表論文を完成させるために， 補強すべき作業内容を時系列的に簡潔に  （例）【研究発表】

記入のこと。

    2024 年５月                    2025 年１月 10 日

修士論文提出連詩の構造

北海道人文学会

                    2024 年５月までに目次と論文概要を整理
８月までに第１次稿を完成させ，予備審査を受ける

連歌連句−やまと歌にみる共同性−（例）           2024 年 12 月までに関係文献資料を整理

    2025 年２月

右大臣実朝の祈願—「金槐和歌集」を中心に—史学会  （例）【論文等】
    2025 年９月

連歌にみる座と一味同心
論文（単著） 北海道人文学
研究ノート，紹介，書評

修士・博士論文題目届

152

NO．７

【修士２年，博士３年用（９月期）】

修士・博士論文 題目届
指導教員（主査・副査）の承諾を得た後、2024 年４月 20 日（土）までに文学研究科事務室へ提出すること（添付メールで提出する場合は、jinbun@hgu.jp まで）。

学生番号

氏

名

名

氏

名

名

氏

名

名

氏

名

学

年

論文題目（変更不可）

主査
職
副査
職
副査
職

【研究計画】（例）本研究は，--- の --- について

【

記

入

例

】

学会での発表論文を完成させるために， 補強すべき作業内容を時系列的に簡潔に  （例）【研究発表】

記入のこと。

    2024 年５月                    2025 年１月 10 日

修士論文提出連詩の構造

北海道人文学会

                    2024 年５月までに目次と論文概要を整理
８月までに第１次稿を完成させ，予備審査を受ける

連歌連句−やまと歌にみる共同性−（例）           2024 年 12 月までに関係文献資料を整理

    2025 年２月

右大臣実朝の祈願—「金槐和歌集」を中心に—史学会  （例）【論文等】
    2025 年９月

連歌にみる座と一味同心
論文（単著） 北海道人文学

NO．７

研究ノート，紹介，書評

153

修士・博士論文題目届学 位 論 文 審 査 願
年月日

文学研究科長殿

北海学園大学大学院文学研究科
修士課程
   年度入学

文化専攻
学生番号

氏名                                                                    印北海学園大学学位規則第３条第１項の規定により、修士（文学）の学位論文に下記の書類を添えて提出しますので、審査願います。
なお、審査に合格した論文の公開・処分等については北海学園大学大学院文学研究科に一任します。
記
１．論

文

３通

２．履 歴 書 ２通

北海学園大学大学院

受

理

番

号

修

士

受      

学位論文審査願

154

課

付

程

学 位 論 文 審 査 願
年月日

文学研究科長殿

北海学園大学大学院文学研究科
博士 （後期）課程
   年度入学            文化専攻
学生番号

氏名                                                                    印北海学園大学学位規則第３条第 2 項の規定により、修士（文学）の学位論文に下記の書類を添えて提出しますので、審査願います。
記
１．論

文

３通

２．履 歴 書 ２通

北海学園大学大学院

受

理

番

号

博

士

受      

155

課

程

付

学位論文審査願

学 位 論 文 審 査 願
年月日

文学研究科長殿

氏名                                                                    印北海学園大学学位規則第３条第３項の規定により、博士（文学）の学位論文に下記の書類を添えて提出しますので、審査願います。
記
１．論

文

３通

２．履 歴 書 ２通

北海学園大学大学院

受

理

番

号

論

文

受      

博士

付

（審査手数料）
正規
減額      免除20         10学位論文審査願

156

許

諾

書

  （修士論文）
令和          年         月          日北海学園大学大学院研究科長

様

下記の学位 論 文（ 修 士 論 文 ） について， 図書館資 料として閲覧に供 する際に，下記の要件 にしたがって、 利 用を許 諾します。
記
１．論文 題目  ：２．提出年月日  ：   令 和

年

月

日

３．学位論文の閲覧について，許諾する。
４．学位論文の複写について，全頁複写を許諾する。

フ リガ ナ

氏

名 ：

   

研 究 科 ：

印 （署名）
            学生番号専

攻指導教員   ：連絡先： 住所    〒電 話番号   ：E-ma i l      ：〔個人情報の取扱について〕      学位論文に関する問い合わせのために使用いたします。

＜備    考＞

研究科所見

157

許諾書（修士論文）

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学位論文公表申請書

158

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学歴︵大学以上︶

学 位

159

月

入 学
卒 業
入 学
修 了
入 学
修 了

履

自
至
自
至
自
至
自
至
自
至
自
至

）歳

印

書

の

学

）

博士（

そ

）

修士（

会

職

）

活

歴

等

月

日現在）

）

都・道・府・県年

北 海 学 園 大 学 大 学 院 文 学 研 究 科

動

電話 （

（

学士（

他

現住所

本籍（国籍）

歴（備考）記入するにあたっては、黒ペン・黒ボールペンを使用してください。

年

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日生（

年

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・
・

年

ローマ字氏名

氏 名

フリガナ

西暦

履歴書

件、

論文

件

発行所、発表雑誌等の名称、その他

年

日現在）

発行または発表年月

月

北 海 学 園 大 学 大 学 院 文 学 研 究 科（注）著書・学術論文等の名称の欄は、原則として最近５年間位の業績

上記以外の著書

著書・学術論文・作品等の名称（項目別に分けて記載すること。）（

業 績 目 録 等

院生研究図書費による研究図書の購入について
下記の要領により、研究活動に資するための研究図書を購入します。
48,000 円

Ⅰ . 予算：一人【購入できる研究図書】 研究に使用する資料⇒

図書・雑誌・CD‐ROM・DVD等。

※電子辞書やワード・エクセル等のアプリケーションソフトは購入できません。
※研究・論文執筆に関係のない資料の購入や、購入した資料の売買等本来の趣旨とは異なる行動が見受けられた場合は、該当の個人だけではなく大学全体としてこの制度を見直すことになりますので、留意してください。

Ⅱ . 購入方法【書店で購入または発注する場合】※学生証が必要です。

下記のいずれかを利用してください。
①大学生協
購入または発注（取寄せ）⇒生協書籍部で研究図書と金額明細書の受取り②紀伊國屋サロン 〈豊平キャンパス6号館地下1階〉
購入または発注（取寄せ）⇒紀伊國屋サロンで研究図書と金額明細書の受取り③紀伊國屋書店札幌本店 〈JR札幌駅南口すぐ〉
選書⇒レジカウンターに持っていく（学生証提示）⇒3日後（土日祝は含まず）、
豊平キャンパスの紀伊國屋サロンで研究図書と金額明細書の受取り【図書館を通して購入する場合】「大学院生研究費

図書購入申込書」（G-PLUS！のキャビネット、または図書館で入手可）に必要事項を記入し、以下の場所へ提出してください。納品連絡後の受取りとなります。
豊平キャンパス［提出先］ 図書館２階サービス・カウンター［受取り場所］ 図書館地下１階所定配架場所

山鼻キャンパス［提出先＆受取り場所］ 工学部図書室カウンター〈注意〉※研究図書受取りの際、金額明細書が渡されます。予算管理は各自で行い、予算を超過しないよう充分注意してください。
※超過した金額を私費で購入することはできません（例えば研究図書費の残額が1,000円だった
場合、私費で200円支払って1,200円の資料を購入することはできません）。
※休学期間中の購入はできません（在学中に納品となるよう注文してください）。前・後期休学の場合、在学中の半期は予算48,000円を使用できます。
※長期履修の場合、年度ごとに予算48,000円を使用できます。
※現在流通している書籍を古書として購入することはできません。
※古書の発注には別途送料がかかります。
※大学生協では古書の取扱いをしておりません。絶版書籍等の発注は、紀伊國屋サロンまたは図書館で承ります（希望指定の書店で古書の購入はできません）。
※購入した研究図書は、他者に譲渡および転売等することを禁じます。

Ⅲ . 図書の受入期限について
図書の最終購入・発注期限は、12 月６日（金）です。期限以降、購入・発注はできません。
洋書・古書に関しては、納期に時間がかかるため、遅くともこの 1 ヶ月前には発注するようにしてください。
なお、納品が来年1月末日までに間に合わない場合は研究図書費での購入ができませんので、早めの購入を心がけてください。図書館を通して発注した場合も同様です。
※不明な点につきましては図書館へお問い合わせください。
院生研究図書費による研究図書の購入について160