令 和 5 年 度 文 部 科 学 省ユネスコ活 動 費 補 助 金 ／ S D G s 達 成 の担い手 育 成（ E S D ）推 進 事 業

社会教育・学校教育融合型のESD を主眼としたカリキュラムパッケージの開発
事 業 報 告と外 部 評 価 委 員による事 業 評 価
2 0 2 4 年 1月2 0日（土） タカミヤ環境ミュージアム
ESD・国際化ふじのくにコンソーシアムを母体に、社会教育（タカミヤ環境ミュージアム）と学校教育融合型の ESDを主眼としたカリキュラムパッケージを開発し、その成果を全国に発信する。また、

事業概要

環境系の行政、団体、企業等、新たなネットワークの構築を図りESD の更なる普及啓発を行う。
令和５年度は、NPO 法人里山を考える会が考案、明治学園小学校とともに実践している「ミュージアムジャック」のカリキュラムパッケージの開発と発信を行なった。

2024 年 1 月20日（土）

ミュージアムジャック

ESDフォーラム ミュージアムジャック

来場者：107 名程度

参加者：対面 32 名、オンライン256 名

子どもにかかわるすべてのおとなが機関の垣根を越えて考えるためのカリキュラムパッケージ
ミュージアムジャック2023

ミュージアムジャックに至るまでの経緯

コンソーシアム事業（令和元年度 〜 4 年度）の主なアウトプットとアウトカム

令和元年度〜3 年度文部科学省ユネスコ活動費補助金により、「 ESDを基軸とした質の高い幼児教育の推進と学校種間の接続」
をメインテーマ【東田プロジェクト】
北九州市環境ミュージアムを拠点とした調査
SDGsシネマダイアローグ静岡サテライトに、全国幼児教育 ESDフォーラムとSDGsデジタル絵本プロジェクトを行い、ネットワークを構築した。そのネットワークを基盤にミュージアムジャックが実現した。

メインテーマ

幼児教育分野において初の全国フォーラム

全国幼児教育ESDフォーラム【2020年度サブテーマ】

持続可能な社会をめざした
多セクター連携2020年度

10/18・19

アウトプット

アウトカム

NPO法人
里山を考える会

11/14

５分科会の同時開催。
教育関係者、企業、NPO、学生、一般との対話を重視したフォーラム

11/12

参加者 260名

SDGsデジタル絵本
プロモーションWG【しずおか教師塾】

静岡ユネスコ協会

デジタルプラットフォーム［Webサイト］

静岡市
こども園課

静岡市
教育委員会

静岡大学
教育学部

幼児教育推進室【ユネスコスクールの遊びと生活展】

静岡県
教育委員会

保育教諭有志による事前、事後研修の実施「ESDを基軸とした質の高い幼児教育の推進と学校種間の接続」
からの継続事業
全国幼児教育 ESD フォーラム
ユネスコスクール支援 「ユネスコスクールの遊びと生活展」（主催：静岡市こども園課主催）
https://knotworklab.com/activity/2023/2000/【保育プロセスの質リフレクションシート活用研修】【幼稚園等初任者研修】【幼小接続機の教育・保育研修】
静岡県内各市町

静岡県教育委員会幼児教育推進室×静岡大学教育学部「保育プロセスの質リフレクションシート」活用研修事業 第３版刊行
https://knotworklab.com/data/2033/

静岡大学委託事業 富士市教育・保育施設訪問指導事業
https://knotworklab.com/activity/2023/1921/【メディア】
共同通信社・静岡新聞・
読売新聞・富士ニュース・
SBSテレビ・SBSラジオ・
FMしみず・K-mix・The21・
静岡ビジネスレポート

プロモーション
支援団体等

日本平動物園

ノットワークラボ【団体】
NPO法人里山を考える会・北九州市環境ミュージアム・静岡大学教育学部同窓会

常葉大学【SDGsデジタル絵本活用動物園】
豊橋市総合動植物公園
宮崎市フェニックス自然動物園
鹿児島市平川動物公園
茶臼山動物園参加者 210名【企業】
大日本図書・
せいしん信用金庫・
スギセキ・東伸紙工

学生主体のSDGs講演会、大学祭におけるSDGsデジタル絵本の活用

参加者 350名【2021年度サブテーマ】

幼児教育の原理・理念からのESDへの提言

関連団体

4本の講演、実践報告、ポスター発表、トークセッションなど
幼〜大までの学校種を超えた交流会 場 と Web のハイ ブリッドで開 催

2021年度SDGs デジタル絵 本

E S D を 基 軸 とした質の高い幼 児 教 育の推 進 と 学 校 種 間の接 続

2019年度ステークホルダー

浜松市保育幼稚園課
焼津市保育幼稚園課
袋井市教育委員会等による教員研修会の実施

富士市
教育委員会
富士市保育幼稚園課

静岡県生活科・総合的学習教育学会
浜松市
教育委員会

【富士市教育・保育訪問指導事業】

教育委員研修会（教育長、教育委員、各学校等）

SDG s デジタル 絵本プロジェクト
受託研究 令和 5 年度南アルプスユネスコエコパーク環境教育 ・普及啓発に関する調査 ・検討（研究担当者 田宮 縁）
No one will be left behind Vol.3 作成
https://knotworklab.com/data/2071/

令和 5 年度 しずおか中部連携中枢都市圏地域課題解決事業助成金
静岡市立日本平動物園ティーチャーズガイド New Edition 作成
https://knotworklab.com/data/2063/

OMEP
日本委員会

コンソーシアム加盟
教育委員会
日本生活科・総合的学習教育学会【第30回全国大会静岡富士山大会】「全国幼児教育ESDフォー
ラム後のリフレクション」、「SDGsデジタル絵本の活用による保護者、地域住民への普及啓発」等

外 部 評 価 委員による事業評価 ［ 敬 称 略 ］
宮川 秀俊

愛知教育大学名誉教授

これまでの10年にわたるＥＳＤ・ＳＤＧｓ活動の経験の育成、仲間や見学者とのコミュニケーション能力と実績を基に、今回の明治学園小学校４年生によるの醸成、科学・技術に係わる基礎知識の獲得がで報は整然として提示されており、また見ること、聞くミュージアムジャックの試みに対し、その果敢な取きたと考えています。
このことは、ＳＤＧｓ４に即応すこと、触ることによる感覚に訴える手法で、来館者にり組みに敬意を表します。
当日のＥＳＤフォーラム全るものと思われ、一方先生には普段の画一的な授とって大変効果的であるように感じました。
これらの体について、私自身の気づきを述べさせていただ

業や学校生活の中から、多様な能力や資質を有すことにより、ミュージアムジャックでめざす児童のあきます。

る児童の個別化・個性化教育への対応ができたもるべき姿のために、活動場所として生かすことや支援する条件を満たしていると思われます。

ＥＳＤ・ＳＤＧｓに結びつけていく形式でした。種々の情まず、児童のみなさんの動きは、各々の役割を理解のと推察します。
このような観点からは、今回の取りして積極的に遂行し、その結果各自の動きが円滑で組みを一般化するために、児童の具体的な変容を今回のミュージアムジャックの取り組みは、活動者あったように思いました。
そこでは多少の戸惑いや把握することが大事だと思いました。

（児童）、提供者（市・組織等）、企画者（田宮研究室）

唐突な事象への対応に出くわしながらも、自分であ次に、ＥＳＤフォーラム実践の場となった環境ミューの三位一体として相乗効果を発揮し、成功のうちにるいは仲間と共に解決していく姿が見られました。

ジアムは、展示内容で過去の公害の事実を確認し、終わったと言えるでしょう。

このような中で、児童にはプレゼンテーション能力そしてそれを土台にして、現代的環境課題ならびにこれからもチャレンジされることを期待しています。

永田 忠道

広島大学准教授

国立大学法人静岡大学を中軸とするESD・国際化残すとともに、このフレームがSDGs達成の担い手点に至っている。

ふじのくにコンソーシアムを母体にした社会教育と育成をねらうESDの新たな取り組みへのチェック

以上のような本事業の成果は、静岡大学やESD・国学校教育融合型のESDを主眼としたカリキュラムシートにもなりうるものとなっている。

際化ふじのくにコンソーシアムだけにとどまらず、全パッケージの開発と実践の成果について、まず固定

また、本事業では静岡と福岡の二つの拠点性のもと国的な普及・発信とそのネットワーク化にむけて、ま化したマニュアルのようなものではなく、あえて大でだからこそ、タカミヤ環境ミュージアム（北九州

た本年度だけでなく、本格的には2016年度以降の枠のフレームを提案された点を評価する。SDGs実市）での小学生によるミュージアムジャックという新8カ年の取り組みの蓄積の上に構築されてきた点も現にむけた教育現場での中核となるESDの視点をたなカリキュラムパッケージのフレームを導き出し高く評価できる。今後は、本年度までの事業で構築組み込んだカリキュラムや教材、プロジェクト等はている。
この点については、学校教育と社会教育、されてきた組織やネットワークとともに、ここまでのそれ自体が自己完結してしまう可能性が高いものがそして環境系の行政・団体・企業等の新たなネット

成果やこの度に開発と実践を進めた社会教育と学多くなりがちであるが、本事業で進められたフレーワークの構築の実行可能性を見せてくれており、校教育融合型のESDを主眼としたカリキュラムパッ

ムワーク的なカリキュラムパッケージの開発と実践

ESDの更なる普及啓発とその成果の全国的な発信

ケージなどを、多様な他者が継続的に活用・進展さは、今後に他者による展開・発展の余白を意図的にの観点としても本事業として相応しい一つの到達せられるような持続可能性への展開も期待できる。

進藤 由美

ユネスコ・アジア文化センター 顧問※オブザーバーとして事業評価をご依頼

ESD・国際化ふじのくにコンソーシアム事業の軌跡

ユニークな取組と他の地域にも展開できる柔軟なカ

遠く離れたESD・国際化ふじのくにコンソーシアム

SDGs達成の担い手育成ESD推進事業の一環としリキュラム作りが評価のポイントと認識している。

が手掛けていることにユニークさとヒントを提供してて始まった「ESD・国際化ふじのくにコンソーシアム」

くれた。

は、静岡大学教育学部が主軸となり構築してきた。

ESDフォーラム：ミュージアムジャック
今後の期待

同大学では2016年からの3年間を第一期として捉コンソーシアムの設立から１０年以上が経った今をえているが、実際にはそれ以前からESDコンソーシ第３期とすると、学びの質は変わってきた。児童・生

社会教育と学校教育を融合させたESDカリキュラ

アムの構想を検討していた。
設立当初から学校種を徒が学校のナカとソトの垣根があいまいになってき

ム作りにおいて、どこの地域においても展開可能な越えた学びや地域の資源（例：日本平動物園など）、ており、学校教育と社会教育の融合は既に始まって「余白」のある内容となることが望まれる。正解のな

多様なステークホルダーが参画し、実践活動や取きている。今年度実施されたESDフォーラム「ミュー

い、既定路線のない未来を生き抜いていく力を育て組、課題を共有できるプラットフォームづくりに力をジアムジャック」は、北九州市の明治学園小学校のていくためには、問いを持ち続けるといった学び合注いでいる。
その後、同コンソーシアムは、様々な活子どもたちが学校のナカ（すなわち、コンフォート

いから新たな価値が生まれてくる。そう言った意味

動を継続しながら研修会や研究会といった実践のゾーン）から飛び出し、地域の資源の一つであるタで、本年度の成果を「ESD・国際化ふじのくにコンソーシアム」のあるローカルのプラットフォームに今共有だけでなく、教材づくりをはじめ、学校種や地域カミヤ環境ミュージアムとつながり、年度を通して学を越えた深い学びへと繋がってきている。
この度、びを深めていった。SDGs達成へ向けての担い手育

一度繋げ、互いの地域の学び合いへと発展してい本年度事業の事業報告を受け、その発展と継続性、成をまさに具現化したものと言える。
こうした学びをくことを期待したい。

社会教育・学校教育融合型のESDを主眼としたカリキュラムパッケージの開発
事業報告と外部評価委員による事業評価
ESD・国際化ふじのくにコンソーシアム事務局
プロジェクトリーダー 田宮 縁

静岡県静岡市大谷836 静岡大学教育学部

tamiya.yukari@shizuoka.ac.jp