基 盤 科 目

基
盤科目（学問論演習以外）【準備学修に必要な学修時間の目安】
授業は、講義、演習、実験、実習又は実技のいずれかにより、又はこれらの併用により行われ、セメスター当たり15回（週）実施することを基本としています。なお、一部の授業科目は、集中講義で実施することもあります。
単位は学習量を表すもので、以下のとおり構成されますので、学修時間の目安にしてください。

1 単位の授業科目は、45時間の学修を必要とする内容をもって構成することを標準としています。 1 単位の修得に必要となる学修時間の目安は、「講義・演習」については15～30時間の授業および授業時間外学修（予習・復習など）30～15時間、「実験、実習及び実技」については30～45時間の授業および授業時間外学修（予習・復習など）15～ 0
時間です。
One-credit courses require 45 hours of study. In lecture and exercise-based classes,
one credit consists of 15-30 hours of class time and 30-15 hours of preparation andreview outside of class. In laboratory, practical training, and practical skill classes, one
credit consists of 30-45 hours of class time and 15-0 hours of preparation and review
outside of class.

（学問論演習以外）

学問論
学問論

学問論
学問論
月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：串本 剛、他 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌学問論：知的好奇心と社会をつなぐ‌Introduction to Academic Learning
2 ．授業の目的と概要：‌学問論は，全学部の 1 年生にとって必修の授業科目である．「学問とは何か」を一方的に論じる授業ではなく，それを自ら見出す授業である。すなわち、学問の「知的好奇心を起点にして学んで問う」という要素に焦点を当て，自身の知的好奇心に気づき，それを学問や社会に位置づけ，大学で学問をする見通しを立てる授業である．学問論を通じて，高校から大学への円滑な接続と移行，
すなわち「学びの転換」をすすめ，東北大学での学びや生活の展望（大学で，何を，どう，何のために，学び問いたいのか）を早期に具体化することは大学で学ぶ第一歩でもある．
‌授業の目的は，学生の所属学部を問わない学士課程における学問の基本的な素養を身につけることである．基本的な素養として，
1 ．知的好奇心を主体的に追求し，社会とつなげる意識の涵養， 2 ．東北大学における学修や研究の進め方の具体化， 3 ．協同的に学修や研究を進めるための技術の習得，を掲げる．
‌Introduction to Academic Learning（IAL）is a compulsory course for first-year students of all faculties. Rather than a lecturethat unilaterally discusses 'what is academia,' it is a class that encourages students to discover this for themselves. Specifically,
the course focuses on the aspect of academia that begins with 'intellectual curiosity leading to learning and questioning,' allowing
students to recognize their own intellectual curiosities, place them in the context of academia and society, and plan theiracademic journey at the university. Through this course, students are encouraged to smoothly transition from high school touniversity, essentially a 'transformation of learning,' and to concretize early on the outlook of their studies and life at Tohoku
University（what they want to study, how, and for what purpose at the university）. This is also the first step in learning at theuniversity.
The‌
goal of the course is for students to acquire the basic academic qualities required in the bachelor's programs, regardless of
their faculty. These basic qualities include: 1. Actively pursuing intellectual curiosity and cultivating a consciousness to connect
it with society, 2. Concretizing the methods of learning and research at Tohoku University, and 3. Acquiring the skills necessary
to collaboratively advance learning and research

学問論
月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：山内 保典、他 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌学問論：知的好奇心と社会をつなぐ‌Introduction to Academic Learning
2 ．授業の目的と概要：‌学問論は，全学部の 1 年生にとって必修の授業科目である．「学問とは何か」を一方的に論じる授業ではなく，それを自ら見出す授業である。すなわち、学問の「知的好奇心を起点にして学んで問う」という要素に焦点を当て，自身の知的好奇心に気づき，それを学問や社会に位置づけ，大学で学問をする見通しを立てる授業である．学問論を通じて，高校から大学への円滑な接続と移行，
すなわち「学びの転換」をすすめ，東北大学での学びや生活の展望（大学で，何を，どう，何のために，学び問いたいのか）を早期に具体化することは大学で学ぶ第一歩でもある．
‌授業の目的は，学生の所属学部を問わない学士課程における学問の基本的な素養を身につけることである．基本的な素養として，
1 ．知的好奇心を主体的に追求し，社会とつなげる意識の涵養， 2 ．東北大学における学修や研究の進め方の具体化， 3 ．協同的に学修や研究を進めるための技術の習得，を掲げる．
‌Introduction to Academic Learning（IAL）is a compulsory course for first-year students of all faculties. Rather than a lecturethat unilaterally discusses 'what is academia,' it is a class that encourages students to discover this for themselves. Specifically,
the course focuses on the aspect of academia that begins with 'intellectual curiosity leading to learning and questioning,' allowing
students to recognize their own intellectual curiosities, place them in the context of academia and society, and plan theiracademic journey at the university. Through this course, students are encouraged to smoothly transition from high school touniversity, essentially a 'transformation of learning,' and to concretize early on the outlook of their studies and life at Tohoku
University（what they want to study, how, and for what purpose at the university）. This is also the first step in learning at theuniversity.
The‌
goal of the course is for students to acquire the basic academic qualities required in the bachelor's programs, regardless of
their faculty. These basic qualities include: 1. Actively pursuing intellectual curiosity and cultivating a consciousness to connect
it with society, 2. Concretizing the methods of learning and research at Tohoku University, and 3. Acquiring the skills necessary
to collaboratively advance learning and research

─3─

学問論
月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：山内 保典、他 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌学問論：知的好奇心と社会をつなぐ‌Introduction to Academic Learning
2 ．授業の目的と概要：‌学問論は，全学部の 1 年生にとって必修の授業科目である．「学問とは何か」を一方的に論じる授業ではなく，それを自ら見出す授業である。すなわち，学問の「知的好奇心を起点にして学んで問う」という要素に焦点を当て，自身の知的好奇心に気づき，それを学術や社会に位置づけ，大学で学問をする見通しを立てる授業である．学問論を通じて，高校から大学への円滑な接続と移行，
すなわち「学びの転換」をすすめ，東北大学での学びや生活の展望（大学で，何を，どう，何のために，学び問いたいのか）を早期に具体化することは大学で学ぶ第一歩でもある．
‌授業の目的は，学生の所属学部を問わない学士課程における学問の基本的な素養を身につけることである．基本的な素養として，
1 ．知的好奇心を主体的に追求し，社会とつなげる意識の涵養， 2 ．東北大学における学修や研究の進め方の具体化， 3 ．協同的に学修や研究を進めるための技術の習得，を掲げる．
‌Introduction to Academic Learning（IAL）is a compulsory course for first-year students of all faculties. Rather than a lecturethat unilaterally discusses 'what is AL,' this course encourages students to discover the answer for themselves. Specifically, thiscourse focuses on the aspect of AL that‘begins with intellectual curiosity leading to studying and questioning,' allowing
students to recognize their own intellectual curiosities, place them in the context of academia and society, and plan theiracademic journey at the university. Through this course, students are encouraged to smoothly transit from high school touniversity, and to concretize early on the outlook of their studies and life at Tohoku University.
‌The goal of the course is for students to acquire the basic academic qualities required in the undergraduate programs,
regardless of their faculty. These basic qualities include: 1. Independently pursuing intellectual curiosity and cultivating a
consciousness to connect it with society, 2. Concretizing the prospects of study and research at Tohoku University, and 3.
Acquiring the skills necessary to collaboratively advance study and research.

学問論
月 3 ・月 4 ・月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：松河 秀哉、他 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌学問論：知的好奇心と社会をつなぐ‌Introduction to Academic Learning
2 ．授業の目的と概要：‌学問論は，全学部の 1 年生にとって必修の授業科目である．「学問とは何か」を一方的に論じる授業ではなく，それを自ら見出す授業である。すなわち、学問の「知的好奇心を起点にして学んで問う」という要素に焦点を当て，自身の知的好奇心に気づき，それを学問や社会に位置づけ，大学で学問をする見通しを立てる授業である．学問論を通じて，高校から大学への円滑な接続と移行，
すなわち「学びの転換」をすすめ，東北大学での学びや生活の展望（大学で，何を，どう，何のために，学び問いたいのか）を早期に具体化することは大学で学ぶ第一歩でもある．
‌授業の目的は，学生の所属学部を問わない学士課程における学問の基本的な素養を身につけることである．基本的な素養として，
1 ．知的好奇心を主体的に追求し，社会とつなげる意識の涵養， 2 ．東北大学における学修や研究の進め方の具体化， 3 ．協同的に学修や研究を進めるための技術の習得，を掲げる．
‌Introduction to Academic Learning（IAL）is a compulsory course for first-year students of all faculties. Rather than a lecturethat unilaterally discusses 'what is academia,' it is a class that encourages students to discover this for themselves. Specifically,
the course focuses on the aspect of academia that begins with 'intellectual curiosity leading to learning and questioning,' allowing
students to recognize their own intellectual curiosities, place them in the context of academia and society, and plan theiracademic journey at the university. Through this course, students are encouraged to smoothly transition from high school touniversity, essentially a 'transformation of learning,' and to concretize early on the outlook of their studies and life at Tohoku
University（what they want to study, how, and for what purpose at the university）. This is also the first step in learning at theuniversity.
The‌
goal of the course is for students to acquire the basic academic qualities required in the bachelor's programs, regardless of
their faculty. These basic qualities include: 1. Actively pursuing intellectual curiosity and cultivating a consciousness to connect
it with society, 2. Concretizing the methods of learning and research at Tohoku University, and 3. Acquiring the skills necessary
to collaboratively advance learning and research

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学問論
金 4 （ 2 単位）．対象学部：国際学士コース（＊）．担当教員：未定 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA101E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：‌未定
2 ．授業の目的と概要：
未定
‌

展開学問論

展開学問論
集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：山内 保典 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 5 / 7 セ
メスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA203J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌みせる、学び：自己探求ワークショップ‌Self-Exploration Workshop
2 ．授業の目的と概要：‌この授業では、 3 つの「みせる」（見せる、診せる、魅せる）ワークを、異なる分野の学生とともに進める中で、自分自身の学びとキャリアについて深く考え、他の誰でも、ましてや、人工知能でもない、「あなた」のこれまでとこれからの物語をつむぎます。
‌この授業の目的は、自己理解とキャリア形成の機会を提供し、大学での経験をより意味あるものにすることです。
「大学で何を学
び、その学びは、次のキャリアでどう役に立つのか」という問いに、他者と共に向き合う中で、自己理解と自己表現のスキルを身につけ、将来のキャリアや学術研究に役立ててもらいます。
‌この授業は、高年次教養教育科目に位置づけられ、時間割や教室の枠を越えた「枠外授業」として設計されています。主として、
オンラインでの非同期ワーク（オンデマンド動画の視聴＋オンラインホワイトボード等を使用したワーク）を行い、その成果について数回のオンライン・リアルタイムで議論します。学習支援システムとは、Google Classroom を使用します。ただし必要に応じて、時間と場所について調整し、対面で授業を実施する可能性もあります。
‌In this class, we will engage in three types of 'Miseru' work, progressing together with students from different fields. Throughthis process, you will deeply reflect on your own learning and career, weaving the story of 'you' that is neither anyone else nor
artificial intelligence, but uniquely yours, encompassing both your past and future.
‌The purpose of this class is to provide opportunities for self-understanding and career formation, making your university
experience more meaningful. It aims to help you develop self-understanding and self-expression skills by facing the question,'What do you learn in university, and how will this learning be useful in your next career?' along with others. These skills will
be valuable for your future career and academic research.
‌Primarily, it involves asynchronous online work（such as watching on-demand videos and working with online whiteboards）,
followed by several online real-time discussions about the outcomes. Google Classroom will be used as the learning support
system. However, there is also a possibility of conducting face-to-face classes as needed, with adjustments made for time andlocation."

─5─

展開学問論集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：山内 保典 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 5 / 7 セ
メスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA203J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌未来を考える対話‌Dialogue for the Future
2 ．授業の目的と概要：
この授業では、未来社会を考える上で避けて通れない問題や、自身が関心を持つ問題（私的な問題は除く）について、様々な専門‌
性を持つ仲間とともに議論します。具体的には、新聞、雑誌、オンラインメディア等からの情報を基に、自ら取り組む問題を定め、学内の教員へのインタビューを含む実践的な情報収集と分析を行い、多様な専門性を持つ受講生との対話を通じて問題にアプロー
チします。
授業の目的は、上記の体験を通して、一人ひとりが市民および専門家として、現在の社会問題を自分事として考える姿勢と、取り‌組むための基本的な素養を獲得することです。
‌この授業は、高年次教養教育科目に位置づけられ、時間割や教室の枠を越えた「枠外授業」として設計されています。主として、
オンラインでの非同期ワーク（オンデマンド動画の視聴＋オンラインホワイトボード等を使用したワーク）を行い、その成果について数回のオンライン・リアルタイムで議論します。学習支援システムとは、Google Classroom を使用します。ただし必要に応じて、時間と場所について調整し、対面で授業を実施する可能性もあります。
‌In this class, we will discuss unavoidable issues in considering the future society, as well as issues of personal interest（excluding private issues）, together with peers who have various areas of expertise. Specifically, based on information fromnewspapers, magazines, and online media, you will identify problems to tackle, conduct practical information gathering andanalysis, including interviews with faculty members on campus, and approach the issues through dialogues with students who
have diverse specializations.
The‌
purpose of the class is for each individual to acquire an attitude of considering current social issues as their own, both as
citizens and experts, and to gain the basic aptitude for addressing these issues, through the experiences mentioned above.
‌Primarily, it involves asynchronous online work（such as watching on-demand videos and working with online whiteboards）,
followed by several online real-time discussions about the outcomes. Google Classroom will be used as the learning support
system. However, there is also a possibility of conducting face-to-face classes as needed, with adjustments made for time andlocation.

展開学問論
木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：赤間 陽二 所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 6 / 8 セメスター．
科目ナンバリング：ZFA-NAA203J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌数学の証明 Mathematical proofs from the book
2 ．授業の目的と概要：
ハンガリーの数学者パウロ・エルドスは、神が数学的定理の最も美しい証明を保持する「本」について話していました。エルドス‌の最高の賞賛は、誰かから定理の新しい証明を学んだとき、「それは本からのものです」でした。このセミナーでは、数論から幾何学、組合せ論、グラフ理論、そしてエルドスのお気に入りの結果のいくつかを含む、数学のエレガントな結果と証明のコレクションを調査します。また、結果の歴史の一部と関係する数学者についても議論します。セミナーのメインテキストは、アイグナーとジーグラーによる「本からの証明」です。学生は毎週短い読書や問題セットを行い、プレゼンテーションを行います。The
Hungarian mathematician Paul Erdos used to talk about“The Book,”in which God keeps the most beautiful proofs formathematical theorems. Erdos’highest praise, upon learning from someone a new proof of a theorem, was“That’s one from thebook.”In this seminar we will survey a collection of elegant results and proofs in mathematics, ranging in topic from number
theory to geometry to combinatorics and graph theory, and including some of Erdos’favorite results. We will also discuss someof the history of the results and the mathematicians involved. A main text for the seminar will be“Proofs from the Book,”byAigner and Ziegler. Students will give presentation.

─6─展開学問論木 5 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：船本 健一、大林 茂、徳増 崇、小宮 敦樹、廣田開講セメスター： 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZFA-NAA203J．使用言語：日本語．

真

所属部局等：流体科学研究所．

1 ．授業題目：‌社会問題を解決するための流体科学を考える‌Considering Fluid Science to Solve Social Issues
2 ．授業の目的と概要：
流体科学は多様な物理現象の基盤であり、気候変動、環境汚染、水・食料の不足、公衆衛生など、人類社会の持続的発展やわが国‌が抱える課題を解決するために不可欠な学問である。本講義では、環境・エネルギー、ナノ・マイクロデバイス、健康・福祉・医療、宇宙航空に関わるイノベーションの創成と諸問題の解決を目指した、最先端の研究について紹介する。また、各分野における未解決の課題を提示し、その解決のための流体科学の役割や応用について議論を行う。
Fluid‌
science is the foundation of various physical phenomena and is indispensable for the sustainable development of humansociety and for the solutions of our country’s issues, such as climate change, environmental pollution, shortages of water andfood, public health, and so on. This lecture will introduce cutting-edge research to come up with innovative solutions related tothe environment and energy, nano/micro devices, health, welfare and medical cares, and aerospace. Moreover, unresolved issues
in each field will be presented, and the role and applications of fluid science for them will be discussed.

展開学問論
木 5 ・集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：佐藤 大介
スター．科目ナンバリング：ZFA-NAA203J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌古文書の保全

所属部局等：災害科学国際研究所．開講セメスター： 6 / 8 セメ

Passing on "Komonjo"

2 ．授業の目的と概要：
日本の地域社会には、推計20億点もの古文書資料が眠っているとされています。1990年代以降は、特に自然災害を契機とする古文‌
書の大量消滅という事態とも重なって、社会全体でそれらを残していこうとする動きが、大きな動きになりつつあります。各地で、歴史や文化財の専門家のみならず、地域住民やボランティアなど幅広い参加を募る形での保全が繰り広げられています。この講義
では、活動を具体的に体験学習しつつ基本的な知識や技術を身につけるとともに、だれの、なんのために古文書を残すのかを考えるきっかけとしていければと思います。
なお、この講義では古文書の内容を読む部分もありますが、そうではない部分も多いので、歴史学を専攻しない人、理系の方でも、‌「古文書という物体」に興味のある方の受講を歓迎します。
Since‌the 1990s, especially in conjunction with the mass disappearance of archives triggered by natural disasters, a movement topreserve archives has been gaining momentum in Japan's communities. In many places, preservation activities are being
conducted not only by specialists in history and cultural properties, but also by local residents and volunteers with broad
participation. In this lecture, we hope to provide an opportunity for students to gain basic knowledge and skills through handson learning of specific activities, and to think about who and for what purpose they are preserving ancient documents.
‌In this lecture, there will be some reading of the contents of ancient documents, but there will be many other parts as well, so
we welcome those who are interested in the "object of ancient documents," even if they are not history majors or science
majors.

─7─展開学問論集中講義 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：串本 剛 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 6 / 8 セメ
スター．科目ナンバリング：ZFA-NAA203J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌東北大学における全学教育の評価と開発‌Evaluation and Development of General Education at Tohoku University
2 ．授業の目的と概要：
本授業の目的は，異なる専門教育を受けている学生同士が議論しながら全学教育の意義と限界を検討することで，自らの経験を俯‌瞰的に振り返る機会を提供することにある．「実社会や高次の研究に活かせる専門知識をもち，現代的で広い知見と豊かな人間性，国際性を持った学生」の養成を目指す全学教育の成否は，単位修得の時点で全て明らかになるとは限らない．こうした着想に基づき本授業では，全学教育という共通の題材を多様な文脈から分析した上で，文脈の違いを超えた改革案の作成に挑戦してもらいた
いと考えている．
The‌
purpose of this course is to provide students with an opportunity to reflect on their own experiences from a bird's eye viewby discussing the significance and limitations of General Education at Tohoku University（GETU）with other students who
have received different specialized education. The success or failure of GETU, which aims to cultivate "students with expertisethat can be applied to the real world and higher-level research, as well as modern and broad knowledge, rich humanity, andinternationality," may not all become clear at the point of earning credits. Based on this conception, this course expects students
to analyze GETU as the common topic from a variety of contexts, and challenge them to create a reform proposal thattranscends differences in context.

人文科学
論理学

人文科学
論理学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文，教，理，工（ 6 ～14組）/ 3 セメ：全．担当教員：大森開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PRI101J．使用言語：日本語．

仁

所属部局等：情報科学研究科．

1 ．授業題目：‌形式論理学入門‌Introduction to Formal Logic
2 ．授業の目的と概要：
論理学の歴史は古く、アリストテレスにまで遡ることができます。しかし、古いからといって、全てが明らかになっているわけで‌はなく、今もなお多くの論理学者たちが、様々な問題と向き合っています。本講義では、古典命題論理・様相論理・古典述語論理に基づいて、現代の論理学の基本的な考え方を習得することを目的とします。
Logic‌
has a long history, going back to Aristotle. This, however, does not mean that everything has been discovered, and there
are still a number of logicians facing various questions. This course aims at providing students with the basics of modern logic
through classical propositional logic, modal logic, and classical predicate logic.

─8─

論理学
木 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：法，経，医，薬，工（ 1 ～ 5 、15～16組），農 / 3 セメ：理系．担当教員：山崎 武
所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PRI101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌数理論理学入門 / Introduction to Mathematical Logic
2 ．授業の目的と概要：
数理論理学は我々の論理的思考の有り様を形式化し数学的に分析する分野です．
‌
本講義では，まず論理的思考の構成要素について分析します．次に命題論理と述語論理の基本について学びます．
‌Mathematical‌
logic is a branch of mathematics that formalizes and analyzes our logical thinking.
In‌ this lecture, we will first study the components of logical thinking. Next, we will learn the basics of propositional logic andpredicate logic.

論理学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文系，工，農 / 4 セメ：理（地），工，農．担当教員：大森開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PRI101J．使用言語：日本語．

仁

所属部局等：情報科学研究科．

1 ．授業題目：‌形式論理学入門‌Introduction to Formal Logic
2 ．授業の目的と概要：
論理学の歴史は古く、アリストテレスにまで遡ることができます。しかし、古いからといって、全てが明らかになっているわけで‌はなく、今もなお多くの論理学者たちが、様々な問題と向き合っています。本講義では、古典命題論理・様相論理・古典述語論理に基づいて、現代の論理学の基本的な考え方を習得することを目的とします。
Logic‌
has a long history, going back to Aristotle. This, however, does not mean that everything has been discovered, and there
are still a number of logicians facing various questions. This course aims at providing students with the basics of modern logic
through classical propositional logic, modal logic, and classical predicate logic.

─9─

論理学
金 1 （ 2 単位）．対象学部：法，経，理，保，歯，薬，工（ 6 ～12組）．担当教員：山崎 武
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PRI101J．使用言語：日本語．

所属部局等：理学研究科．

1 ．授業題目：‌数理論理学入門 / Introduction to Mathematical Logic
2 ．授業の目的と概要：
数理論理学は我々の論理的思考の有り様を形式化し数学的に分析する分野です．
‌
本講義では，まず論理的思考の構成要素について分析します．次に命題論理と述語論理の基本について学びます．
‌Mathematical‌
logic is a branch of mathematics that formalizes and analyzes our logical thinking.
In‌ this lecture, we will first study the components of logical thinking. Next, we will learn the basics of propositional logic andpredicate logic.

哲学

哲学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文，教，理，工（ 6 ～14組）/ 3 セメ：全．担当教員：原
開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PHI101J．使用言語：日本語．

塑

所属部局等：文学研究科．

1 ．授業題目：‌心の哲学入門‌Introduction to Philosophy of Mind
2 ．授業の目的と概要：
心の哲学は20世紀半ば以降、英米圏を中心に大きく研究が進展してきた分野である。この授業では、心の哲学で展開された議論を‌
紹介しながら、心の様々な性質－心の因果性、現象的意識、心の志向性、心の合理性―を順に分析していく。講義形式で授業を行うが、学期中数回、演習問題ととりくんでもらう。
Philosophy‌of mind is a field in which research has made significant progress since the mid-20th century, especially in the AngloAmerican world. In this class, we will introduce the arguments developed in the philosophy of mind and analyze the various
properties of the mind: causality of the mind, phenomenal consciousness, intentionality, and rationality of the mind, in turn.

─ 10 ─

哲学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文，教，理，工（ 6 ～14組）/ 3 セメ：全．担当教員：森開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PHI101J．使用言語：日本語．

一郎

所属部局等：情報科学研究科．

1 ．授業題目：‌ハイデガーと哲学の可能性‌Heidegger and the Possibilities of Philosophy
2 ．授業の目的と概要：‌哲学は、移ろいやすい世の中にあって変わらずにあり続けるものについて、じっくり考える営みである。その一方でわれわれは、
まさに現実の生活経験のただ中で、ものを考えるきっかけに出会う。20世紀最大の哲学者と称されるマルティン・ハイデガー（1889-1976）も、日常性から出発してみずからの根本問題を摑みとった思索者であった。この授業では、ハイデガーの思索を手がかりにして、現代における哲学の可能性を考えてゆく。
【授業履修上の注意事項】‌＊この授業は、対面で実施しますが、オンライン連絡ツールとして‌
Google Classroom を併用します。
＊この授業は、初回から対面で行ないます。
‌＊履修希望者数が教室収容定員を超えることがないとは限りませんので、履修を希望する学生は、初回のガイダンス授業を必ず受‌
けてください。

哲学
木 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：法，経，医，薬，工（ 1 ～ 5 、15～16組），農 / 3 セメ：理系．担当教員：佐藤 透
所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PHI101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌知覚の哲学入門：世界と心の関係を考える‌/An Introduction into Philosophy of Perception: Thinking about the Relation between World and Mind
2 ．授業の目的と概要：‌私たちは桜の色を見たり、川のせせらぎを聞いたりする。私たちの知覚する世界はそのような生き生きとした性質に満ちている。
しかし、近代以降の知覚論によれば、そうした感覚的性質は外界の物理的性質が知覚者の中に発生させるもので、実際の世界には存在しない。本当だろうか？ここには重大な問題が含まれていないだろうか？この講義では、知覚論の歴史を学びながら、世界と心との関係を考える。
/‌ We see the colors of the cherry blossoms and hear the murmuring of the river. The world we perceive is full of such lively
qualities. However, according to the theory of perception since modern times, such sensory properties are generated inperceiver by the physical properties of the outside world and do not exist in the real world. Is it true? Does this contain any
grave problems? In this lecture, we will consider the relationship between the world and the mind while learning the history ofperception theory.

─ 11 ─

哲学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文系，工，農 / 4 セメ：理（地），工，農．担当教員：森本開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PHI101J．使用言語：日本語．

浩一

所属部局等：教養教育院．

1 ．授業題目：‌ことばと人間／ Language and humans
2 ．授業の目的と概要：
人間はことばを用いて「世界がどうなっているのか」について考え、またその考えたことを他者と共有する動物である。というよ‌
りも、ことばをやりとりすることを通じて、はじめて私たちの「世界」というようなものが開けてくる。人間はどのようにしてことばを手に入れたのか、ことば自体はどんな要素や規則から成っているのか、それが指示する対象（物や出来事）との関係はどうなっているのかなど、ことばに関する様々な問いかけが、古代以来なされ続けてきた。この授業では、ヨーロッパ思想の歴史を追いながら、ことばに対するそうした問いかけの幾つかのトピックに焦点をあてる。特に、古代のレトリックや現代の語用論に注目し、コミュニケーションの観点から言語を考えることの重要性について考えたい。 /Humans are animals that use language tothink about "what the world is like" and to share such thoughts with others. Rather, it is through the language exchange thatour "world" reveals itself to us. Since ancient times, various questions have been asked concerning language, such as how
humans acquired language, what elements and rules does the language consist of, and how it relates to the objects（things andevents）to which it is directed. In this class, while tracing the history of Western thought, we will focus on some of the topics ofsuch questions about language. In particular, we will pay special attention to ancient rhetoric and modern pragmatics from theperspective of communication.

哲学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文系，工，農 / 4 セメ：理（地），工，農．担当教員：森開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PHI101J．使用言語：日本語．

一郎

所属部局等：情報科学研究科．

1 ．授業題目：‌アーレント『精神の生』を読む‌Reading Arendt: The Life of the Mind
2 ．授業の目的と概要：
この授業では、20世紀を代表する哲学者の一人、ハンナ・アーレント（1906-75）‌
の主著の一つである『精神の生』の第一部『思考』を読み、現代における哲学の可能性について考えていく。今学期はとくに『思考』後半の議論を詳しく見ていきたい。
＊初回から教室での対面授業を実施する（オンライン連絡ツールとして‌
Google Classroom を併用する）。履修希望者は初回ガイダ
ンス授業に必ず出席すること。

─ 12 ─

哲学
金 1 （ 2 単位）．対象学部：法，経，理，保，歯，薬，工（ 6 ～12組）．担当教員：佐藤 透
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PHI101J．使用言語：日本語．

所属部局等：国際文化研究科．

1 ．授業題目：‌知覚の哲学入門：世界と心の関係を考える‌/An Introduction into Philosophy of Perception: Thinking about the Relation between World and Mind
2 ．授業の目的と概要：‌私たちは桜の色を見たり、川のせせらぎを聞いたりする。私たちの知覚する世界はそのような生き生きとした性質に満ちている。
しかし、近代以降の知覚論によれば、そうした感覚的性質は外界の物理的性質が知覚者の中に発生させるもので、実際の世界には存在しない。本当だろうか？ここには重大な問題が含まれていないだろうか？この講義では、知覚論の歴史を学びながら、世界と心との関係を考える。
/‌ We see the colors of the cherry blossoms and hear the murmuring of the river. The world we perceive is full of such lively
qualities. However, according to the theory of perception since modern times, such sensory properties are generated inperceiver by the physical properties of the outside world and do not exist in the real world. Is it true? Does this contain any
grave problems? In this lecture, we will consider the relationship between the world and the mind while learning the history ofperception theory.

倫理学

倫理学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文，教，理，工（ 6 ～14組）/ 3 セメ：全．担当教員：澤田
開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PHI102J．使用言語：日本語．

哲生

所属部局等：教育学研究科．

1 ．授業題目：‌倫理学入門 /Introduction to ethics
2 ．授業の目的と概要：
大学で専門科目を学ぶ以前に人間科学の多様性に触れてもらうために、この授業では倫理学の入門講義を行う。古代から現代まで‌の西洋哲学における倫理思想を、代表的な思想家たちのテクストを概説しながら説明する。
/‌ In order to come in touch with the variety of human sciences before majoring in special discipline, this course aims to give an
introduction to the ethics in European philosophy from ancient times to contemporary world by explicating the philosopher’sethical and moral thinking.

─ 13 ─

倫理学
木 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：法，経，医，薬，工（ 1 ～ 5 、15～16組），農 / 3 セメ：理系．担当教員：森 一郎
所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PHI102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ニーチェ『善悪の彼岸』を読む‌Reading Nietzsche: Beyond Good and Evil
2 ．授業の目的と概要：
この授業では、ニーチェの最重要著作の一つである『善悪の彼岸』を読み、哲学、倫理学、宗教の根本問題について考えていく。
‌＊初回から対面授業を実施する（オンライン連絡ツールとして‌
Google Classroom を併用する）。履修希望者は初回ガイダンス授業に必ず出席すること。

倫理学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文系，工，農 / 4 セメ：理（地），工，農．担当教員：未定
4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PHI102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌未定
2 ．授業の目的と概要：
未定‌─ 14 ─

所属部局等：．開講セメスター： 2 ・

倫理学
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：村山達也 所属部局等：文学研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PHI102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌倫理学の基礎
2 ．授業の目的と概要：「何が善いことで、何が悪いことなのか」‌「善悪など人それぞれではないのか」「そもそもなぜ善いことをしなくてはいけないのか」「幸福とは何か」「道徳と幸福にはどんな関係があるのか」「生きることに何の意味があるのか」……。こうした、人間の生き方の価値をめぐって生じるさまざまな問題について、できるかぎり明確に、理論的に答えようとするのが倫理学です。
この講義を受講することで、現代倫理学の基礎知識や、そこで用いられる（やはり基礎的な）思考法についてひととおり学ぶこと‌ができます。ただし「現代」倫理学に特化しますので、倫理学史的な側面については必要な範囲で触れるにとどまります。また、理論的な問題に特化しますので、いわゆる応用倫理学の問題については事例として簡単に挙げる程度です（事例としては動物倫理に関連することを多く用います）。

倫理学
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：浅井篤 所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PHI102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌生命と倫理 Introduction to Biomedical Ethics
2 ．授業の目的と概要：
本コースは生命医療倫理に親しむための入門編である。学習者が現代社会における生命と倫理に関わる生命医療倫理領域の主要課‌
題を理解し、興味を持ち、新たな問題意識をもって人間社会を見ることができるようになることを目指す。最も基礎的なコースであるため、問題の紹介のために映画や小説、ドキュメンタリー、現場の人々の体験談等を通して倫理問題を具体的に知り、共に考える機会を提供する。
This‌
course is an introductory course to familiarize students with biomedical ethics. We aim to enable learners to understandand become interested in the main issues in the field of biomedical ethics concerning human life and ethics in modern society,and to enable them to see human society with new awareness and perspectives. Since this is the most basic course, it provides
an opportunity to know concretely about ethical issues and think together through movies, novels, documentaries, actual
experiences of people in the field of healthcare.

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文学

文学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文，教，理，工（ 6 ～14組）/ 3 セメ：全．担当教員：森本開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-LIT101J．使用言語：日本語．

浩一

所属部局等：教養教育院．

1 ．授業題目：‌西洋文学入門／ Invitation to the Western literature
2 ．授業の目的と概要：
かつて多くの学生は、教養的な習慣としてシェイクスピアやドストエフスキーの作品を読んでいました。偉大な文学作品は、いわ‌
ゆる人間科学以上に「人間とは何か」を教えてくれるからです。しかしもちろん、文学作品は単に教科書として読むべきものではなく、楽しむためのものです。この授業は文学「研究」の入門ではありません。古典的な西洋文学の作品を読んだことのない人に、最初の一歩を踏み出してもらうためのものです。一歩踏み込んでみれば、結構面白いものが見つかり、何かしらの教養も得られるでしょう。文学史の概略に関する導入的な講義とあわせて、重要な 4 つの作品に焦点をあてます。学生はそれらを実際に（翻訳で）読み、 4 回レポートを書かなくてはなりません。そのレポートに基づく学生どうしのディスカッションにも参加しなければなりません。作品に関連する映像の鑑賞も行う予定です。もしあなたに「何百年も前に書かれた文学作品を読んだらどんな感じがするのだろう」という好奇心があれば、この授業は多少意義のあるものになるでしょう。／ Long ago, reading Shakespeare andDostoevsky's masterpieces was a cultural habit of many students. For great literature teaches us what it means to be human,no less than so-called human sciences. But of course, literary works should not be read as textbooks, but for enjoyment.This
course is not an introduction to literary "research". It is intended as a first step for those who have never read classical works ofWestern literature. If they take a small step in, they will surely find something interesting and feel somehow educated. Alongwith an introductory lecture on an overview of literary history, we will focus on four important works. Students have to actually
read them（in translation）and write a short report four times. Students must also participate in discussions based on theirreports.We also have a time to see the film version of works. If you have a curiosity about what it would be like to read aliterary work written hundreds of years ago, this class may be of some benefit.

文学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文系，工，農 / 4 セメ：理（地），工，農．担当教員：森田開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-LIT101J．使用言語：日本語．

直子

所属部局等：情報科学研究科．

1 ．授業題目：『未来のイヴ』を読む‌
2 ．授業の目的と概要：
・‌フランス象徴主義の作家ヴィリエ・ド・リラダンの長篇小説『未来のイヴ』（1886）を日本語訳で読みます。美しい容姿をもつ
恋人の俗物的な内面に絶望した青年に、エジソンが同じ容姿と高貴な魂を備えた人造人間を提供しようと申し出る、という物語
を、19世紀終盤における科学技術、哲学、身体観、精神医学、心霊主義などを踏まえながら、できる限り丁寧に読み進めます。
同時代の思想的背景について学びつつ、古典としての本作品を今日の高度メディア社会、ポストヒューマン論を念頭において読むことの意義も考えます。
・‌毎週の指定範囲（60-70頁程度）を精読していくのは一定の努力を必要としますが、読んだテクストの印象について授業の仲間と意見を交換する面白さを味わいましょう。
・‌授業は講義と学生同士のディスカッションを組み合わせます。レポートの書き方についても学びます。

─ 16 ─

文学
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：嶋崎他 所属部局等：文学研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-LIT101J．使用言語：日本語．

啓、

1 ．授業題目：‌文学への誘い―「比較」という視点から―
2 ．授業の目的と概要：
この授業では、日本文学、中国文学、英文学、ドイツ文学、フランス文学など、古今東西の文学研究に携わる教員たちが、幅広い‌
地域・言語・時代・ジャンルにわたる様々な文学作品について、「比較」（複数のテキストを読み比べる）という観点からアプロー
チを行います。講義を通して、文学が有する広がりと多様性、またそれぞれの意義や特徴について学ぶとともに、文学研究の方法に触れることを目的とします。
In‌ this course, we will approach various literary works across a wide range of regions, languages, periods, and genres, including
Japanese literature, Chinese literature, English literature, German literature, and French literature, from the perspective of"comparison"（reading and comparing multiple texts）. Through the lectures, students will learn about the characteristics andsignificance of various literatures and the methods of literary studies.

文学
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：森田直子 所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-LIT101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ディスカッション形式で読むペローのおとぎ話
2 ．授業の目的と概要：
・‌フランス古典主義時代の作家シャルル・ペロー（1628-1703）の『過ぎし昔の物語ならびに教訓』（1697）を日本語訳で読み、議論します。岩波文庫の翻訳をテキストとして、数篇の物語を扱う予定。
・‌フランス17世紀の文化的背景について知るとともに、他の文学作品と共通する主題や神話的要素、民話特有の物語展開パターンに注目します。
・‌受講生を40人程度にしぼり、主にディスカッション形式で意見交換やレポートのピアレヴューを行います。

─ 17 ─

宗教学

宗教学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文，教，理，工（ 6 ～14組）/ 3 セメ：全．担当教員：木村開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-RES101J．使用言語：日本語．

敏明

所属部局等：文学研究科．

1 ．授業題目：‌世界の宗教文化
2 ．授業の目的と概要：
本講義では、世界の主要な宗教文化をとりあげてその歴史、教え、儀礼、神話などを概説することで、グローバル化した現代社会‌
を生きるために必要な基礎的知識と、異なる宗教の人々と交流するためのリテラシーの涵養をはかる。

宗教学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文系，工，農 / 4 セメ：理（地），工，農．担当教員：オリオン クラウタウ
際文化研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-RES101J．使用言語：日本語．

所属部局等：国1 ．授業題目：【国際共修】近現代におけるオカルティズムの歴史‌2 ．授業の目的と概要：「オカルト的」や「オカルトっぽい」といった言葉は、現代の日本で生きる人間であれば、恐らく目にしたことがあるであろう。
‌
漫画や小説、アニメや映画など、「オカルト」の語をそのタイトルに掲げる作品は数多く存在し、現代日本文化に深く浸透しているといえるものである。しかし、今日の我々が何となく使用しているその「オカルト」という言葉はいったい、如何なるものを指しているのだろうか。占星術や降霊術など、前近代の残存とも思われる実践を思い浮かべる人もいれば、円盤や宇宙人という近代独自の現象を連想する人もいる。本科目では、特に19世紀以降における「宗教」と「科学」といった領域の形成を念頭に置きつつ、「オカルト」を軸としたもう一つの近現代史を考えたい。

─ 18 ─

宗教学
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：クリントン ゴダール 所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-RES101J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌宗教と戦争
2 ．授業の目的と概要：
今日の世界の紛争を見ると、宗教が重要な役割を果たしていることが多い。よく日本人は無宗教だと言いますが、戦前・戦中日本‌
では、宗教と戦争は密接に結びついていた。この授業では、特に近代日本に焦点を当てながら、宗教と戦争の関係を探っていく。
学生がグループ研究プロジェクトを行う。

芸術

芸術
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文，教，理，工（ 6 ～14組）/ 3 セメ：全．担当教員：勝山
開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-ART101J．使用言語：日本語．

稔

所属部局等：国際文化研究科．

1 ．授業題目：‌君たちはこの映画から何を読み取るか
2 ．授業の目的と概要：
本授業は、特定の映画監督や映画作品について講義を行う。そして人間が創り出す芸術的表現について、理論や技術、歴史を学ぶ‌
ことを目的としている。
In‌ this class, lectures will be given on specific film directors and film works. And the purpose is to learn the theory, techniqueand history of artistic expression created by human beings.

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芸術
木 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：法，経，医，薬，工（ 1 ～ 5 、15～16組），農 / 3 セメ：理系．担当教員：尾崎 彰宏
所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-ART101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌西洋美術史を通してみる思想・宗教・社会

Thought, Religion, and Society through the History of Western Art

2 ．授業の目的と概要：
古代から近現代にいたる西洋美術を概観しながら、美術作品を通して、それが産み出された時代について探っていきたい。一般に‌
は、時代が芸術をつくりだすといわれることが多いが、ここでは芸術にこそもっともその時代の様相があらわれているという立場から講じていきたい。受講生は、美術作品が、その時代の美学、思想、宗教がどのように社会や文化の形成にかかわって行ったのかを学ぶことになる。
‌1 回目のイントロダクションの授業において、講義のおおよその見取り図を示す。While surveying Western art from ancient
times to modern times, I would like to explore the era in which it was produced through works of art. In general, it is often said
that art is created by the times, but here I would like to speak from the standpoint that art is the most representative of thetimes. Students will learn how works of art influenced the formation of society and culture by the aesthetics, ideas, and religionsof the time.
‌In the first introductory class, a rough sketch of the lecture will be shown.

芸術
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文系，工，農 / 4 セメ：理（地），工，農．担当教員：勝山
開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-ART101J．使用言語：日本語．

稔

所属部局等：国際文化研究科．

1 ．授業題目：‌君たちはこの映画から何を読み取るか
2 ．授業の目的と概要：
本授業は、特定の映画監督や映画作品について講義を行う。そして人間が創り出す芸術的表現について、理論や技術、歴史を学ぶ‌
ことを目的としている。
In‌ this class, lectures will be given on specific film directors and film works. And the purpose is to learn the theory, techniqueand history of artistic expression created by human beings.

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芸術
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：尾崎彰宏 所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-ART101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌西洋美術史を通してみる思想・宗教・社会

Thought, Religion, and Society through the History of Western Art

2 ．授業の目的と概要：
古代から近現代にいたる西洋美術を概観しながら、美術作品を通して、それが産み出された時代について探っていきたい。一般に‌
は、時代が芸術をつくりだすといわれることが多いが、ここでは芸術にこそもっともその時代の様相があらわれているという立場から講じていきたい。受講生は、美術作品が、その時代の美学、思想、宗教がどのように社会や文化の形成にかかわって行ったのかを学ぶことになる。
‌1 回目のイントロダクションの授業において、講義のおおよその見取り図を示す。While surveying Western art from ancient
times to modern times, I would like to explore the era in which it was produced through works of art. In general, it is often said
that art is created by the times, but here I would like to speak from the standpoint that art is the most representative of thetimes. Students will learn how works of art influenced the formation of society and culture by the aesthetics, ideas, and religionsof the time.
‌In the first introductory class, a rough sketch of the lecture will be shown.

芸術
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：杉本
欣久、長岡 龍作、足達 薫 所属部局等：文学研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-ART101J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌美術史の世界―西洋・東洋・日本‌The world of art history-Western, Eastern, Japanese
2 ．授業の目的と概要：
世界には美術があふれている。洋の東西を問わず、人間は美術と深く関わってきた。人間の歴史にとって、美術は欠くことのでき‌ないものだったのである。それは何故だろう。この授業では、西洋・東洋・日本の美術を詳しく紹介することを通して、人間と美術の本質的な関係を説明する。
The‌
world is full of art. Humans have been deeply involved in art, in both the East and the West. Art was an integral part ofhuman history. Why is that? In this class, we will explain the essential relationship between humans and art by introducing
Western, Eastern, and Japanese art in detail.

─ 21 ─

教育学

教育学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文，教，理，工（ 6 ～14組）/ 3 セメ：全．担当教員：八鍬開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-EDU101J．使用言語：日本語．

友広

所属部局等：教育学研究科．

1 ．授業題目：‌現代教育の成り立ち‌The Formation of Modern Education
2 ．授業の目的と概要：
現代教育の歴史的な形成過程を考える上で重要な教育学上の諸概念について、その歴史的な背景をふまえて講じる‌
皆さんにとって学校の原風景とはどのようなものでしょうか。同一年齢の集団で構成される「学級」‌とよばれるものへの帰属、「教室」によって仕切られた空間、整然と並べられた机と椅子、おそらくそんな光景ではないでしょうか。よく考えてみると、このほ
かにも、学校とかかわって私たちが当たり前のこととして受け入れているさまざまな出来事があります。たとえば学級のなかでは「教科書」という特別な書物が使用され、定期的に「試験」がおこなわれること、公立の小学校・中学校では男女が同じ学級で学んでいること、なぜか高校以降では別々の場合があること、一定の年齢までの教育が「義務教育」とされていることなどなどです。
このようなことを私たちはいちいち疑問に思うこともなく過ごしています。それは、これらのことが、ある種の強さをもって私た
ちの社会のなかに一定のポジションを獲得しているからなのでしょう。この講義では、このようにして成り立っている現代教育の諸側面のうちから、いくつかの場面を切り取って、それらと関連する教育学上の（あるいは周辺学問領域の）諸概念について紹介したいと思います。それによって、現代教育の成り立ちについて理解するだけでなく、時にはそれらに疑念を差し挟む眼力を養ってほしいと期待しています。
‌This course will discuss the historical development of modern education, focusing on key educational concepts and their
historical backgrounds.
What‌
do you consider to be the original landscape of school? It might be a space called a "classroom," divided by age groups,
with desks and chairs neatly arranged. When we think about it, there are various other events related to school that we takefor granted. For example, special books called "textbooks" are used in the classroom, "examinations" are given periodically, boys
and girls study in the same class in public elementary and junior high schools, but for some reason they may be separated after
high school, education up to a certain age is considered "compulsory education," and so on. We tend to accept these aspects
without question because they have firmly established their position in our society. In this lecture, I would like to introduce
various aspects of modern education that have been formed in this way, along with related educational（or peripheral academic）
concepts. Through this, I hope students not only understand the formation of modern education but also develop the ability tocritically question these aspects.

教育学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文系，工，農 / 4 セメ：理（地），工，農．担当教員：井本
開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-EDU101J．使用言語：日本語．

佳宏

所属部局等：教育学研究科．

1 ．授業題目：‌教育についてモノ申すための教育制度論／ Understanding the Education System to Speak out on Education
2 ．授業の目的と概要：
現代社会において教育についてモノ申すことは、すなわち教育制度についてモノ申すに等しい。社会的に営まれている今日の教育‌
は、さまざまな制度によって枠づけられ、支えられているからである。教育改革が教育制度改革として構想され、実施されるのもそのためである。したがって、教育について、単なる不平不満や願望の吐露ではなく、意味のあるレベルでモノ申すためには、教育制度に関する知識、識見が必要不可欠である。本授業はそうした知識、識見の習得を目的とし、教育に関する諸制度についての講義及び討議を行う。／
It‌ is essential to understand that when we speak about education, we essentially talk about the educational system. This isbecause today's education is operated socially and depends on various systems for support. Educational reform is therefore
planned and implemented as a reform of the educational system itself. Engaging in meaningful discussions about education is
crucial to have knowledge and insight into the education system rather than just expressing desires or complaints. This classaims to provide students with such knowledge and understanding. The class will cover lectures and discussions on various
systems related to education.
‌Please note that this course will be taught in Japanese.

─ 22 ─

教育学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文系，工，農 / 4 セメ：理（地），工，農．担当教員：松河 秀哉 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-EDU101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌情報社会と教育 / Information Society and Education
2 ．授業の目的と概要：
近年のめざましい情報技術の進歩と社会の変化に伴い、教育の前提となる人間観や、教育に用いられる技術は大きく変容してきて‌おり、その結果として教育の在り方は大きく変容してきた。この授業では、教育に影響を与えてきた心理学のパラダイムの変遷や、教育に用いられる情報技術の変遷を概観することで、情報社会と教育の関係を考えることを目的とする。
Along‌
with the remarkable progress of information technology and the change of society in recent years, the view of humanbeings, which is the premise of education, and the technology used for education have been greatly changed, and as a result, theway of education has been greatly changed. The purpose of this course is to consider the relationship between the informationsociety and education by overviewing the changes in the paradigm of psychology that has influenced education and the changes
in information technology used in education.

教育学
金 1 （ 2 単位）．対象学部：法，経，理，保，歯，薬，工（ 6 ～12組）．担当教員：佐藤 克美
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-EDU101J．使用言語：日本語．

所属部局等：教育学研究科．

1 ．授業題目：‌デジタル時代の教育‌Education in the deigital age
2 ．授業の目的と概要：‌みなさんの中にこれまで学校で ICT をはじめとするテクノロジーを積極的に使った教育を経験してきたものが何人いるだろうか。
これほどまでに ICT が社会に浸透した現在でも教育への ICT 活用は遅れていると言わざるをえない。なぜ教育の分野（特に学校教育）では ICT の活用が進まないのだろうか。本講義では ICT を活用したいくつかの授業を紹介しながら、ICT 活用の問題点を考察する。
さらに教育をテクノロジーの発展と関連付けながら、近代から現在までを俯瞰し、そして近い将来、その関係はどうなるのかにつ‌
いても述べ、教育へのテクノロジー活用について考える。
また、コンピュータと人を比較しつつ、人の学びについても考える。
‌
How
‌
many of you have experienced an education that actively incorporates ICT and other technologies? Despite the extensive
penetration of ICT into society today, it’s evident that its integration into education is still lagging. What factors have hindered
the progression of ICT use in the field of education, particularly in schools? In this lecture, we will explore the challenges of ICT
utilization by showcasing some classes that have successfully integrated ICT. We will also delve into the role of technology in
education, tracing its evolution from the modern era to the present, and speculate on its future trajectory.We will also reflect onhuman learning by drawing comparisons between computers and humans.

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歴史学

歴史学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文，教，理，工（ 6 ～14組）/ 3 セメ：全．担当教員：中川 学 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-HIS101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌東北大学の歴史／ History of Tohoku University

2 ．授業の目的と概要：
私たちが学ぶ東北大学とは、どのような個性を持った大学なのでしょうか。本講義では、東北大学がどのような歴史を歩んできた‌のかを学ぶことによって、大学や学部などの特徴を歴史的に理解することを目的とします。
‌What sort of a university is Tohoku University? This course covers the history of Tohoku University to help students
understand the characteristics of this University from a historical perspective.

歴史学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文系，工，農 / 4 セメ：理（地），工，農．担当教員：高橋 禎雄 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-HIS101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌日本近世政治思想の歴史的展開【Historical‌
development of Japanese early modern political thought】
2 ．授業の目的と概要：‌日本近世には様々な思想的営為が見出される。日本近世の思想家達によって生み出された思想的古典について、研究者によって「現代的意義」を有するものと評価されたり、明治時代以降の近代日本を準備したと理解されるものもあった。そして、こうした理解は、後の「日本文化論」形成に大きく寄与するところが大であった。
‌この講義では、日本近世の思想空間の特質について思想的古典に即しつつ、政治思想を中心として近世思想の歴史的展開に関する通説的理解の再検討を行うとともに、理論的側面についても積極的に論及する。
【In‌the early modern period of Japan, a variety of ideological activities can be found. The classics produced by early modern
Japanese thinkers have been evaluated by scholars as having "contemporary significance," and some have been understood ashaving prepared modern Japan for the Meiji era and beyond. These understandings greatly contributed to the formation of later"Japanese cultural theory.
‌In this lecture, we will review the common understanding of the historical development of early modern thought, with a focus
on political thought, while actively discussing the theoretical aspects of the space of thought in early modern Japan, in line with
the ideological classics.】

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歴史学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文系，工，農 / 4 セメ：理（地），工，農．担当教員：引野
開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-HIS101J．使用言語：日本語．

亨輔

所属部局等：文学研究科．

1 ．授業題目：‌噂の日本史 / Japanese Historiography Regarding Rumors
2 ．授業の目的と概要：
歴史学という学問は、確かな文字史料に基づいて進められるものと考えられがちである。しかし、前近代社会において、多くの知‌
識は文字よりも話し言葉を通じて伝達されてきた。歴史学において、このような知識伝達手段の変化に着目することは、大切な課題である。そこで、本授業では、日本史上における様々な噂話を取り上げ、口頭言語を通じて形成された日本思想の特質を明らかにする。 / The discipline of history tends to be thought of as being based on reliable written historical materials. However, in
pre-modern societies, much knowledge was transmitted through the spoken word rather than the written word. In historicalstudies, it is an important issue to focus on these changes in the means of transmitting knowledge. This course deals withvarious rumors in Japanese history and clarifies the characteristics of Japanese thought formed through oral language.

歴史学
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：朱琳 所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-HIS101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌近代日本と中国――自己認識と他者理解
2 ．授業の目的と概要：
近年、東アジア、とりわけ日中関係の政治的緊張は各方面に様々な影響を及ぼしている。
‌
本講義では、現在日中関係の問題の根源を歴史的に遡って考え、政治史・思想史的問題と今日的問題との橋渡しをしたいと考えて‌いる。
各時期の日中知識人の「アジア」認識を取り上げながら、19世紀半ばから現在にいたるまでの東アジアの歴史的経緯、およびそこ‌
に見られる「アジア」認識の連続性と変容、またその変容の背景と原因を概説する。
さらに、今後一層重要となっていく日中関係の展望と、それの東アジア国際関係における位置づけについても説明を加える。
‌─ 25 ─

歴史学
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：寺山恭輔 所属部局等：東北アジア研究センター．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-HIS101J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌レーニンからプーチンへ - 20～21世紀ロシア・ソ連の歴史‌From Lenin to Putin - History of Russia and Soviet Union: 20-21-th centuries
2 ．授業の目的と概要：
2022年‌2 月に始まったロシアによるウクライナ侵略は、約 2 年経過した現在も終息の兆しは見えない。ロシアは国連安保理常任理
事国の一国として国際社会で軍事的、政治的に重要な役割を果たしている。今日のロシアを深く理解するためには、その過去を理解する必要がある。20世紀初頭から現在に至る100年余りの歴史、 3 つの国家が入れ替わった歴史を概観することが本授業の目的である。日露戦争で幕を開けた20世紀初めのロシア帝国時代、1917年のロシア革命による帝国の崩壊、帝国を引き継ぐ新しい社会主義国家ソ連の誕生、レーニンやスターリンによる国家改造、独ソ戦争後の米国と並ぶ超大国としての出現と東西冷戦、ゴルバ
チョフによるペレストロイカとソ連の崩壊、新生ロシアの誕生とプーチンの長期政権という大きな流れをたどる。
Even‌
though almost two years have passed since Russia invaded Ukraine, the war shows no signs of coming to an end. Russia（the Russian Federation）, a permanent member of the UN Security Council, is a country with important military and politicalroles in the international community. To better understand Russia today, however, one has to understand the nation's past. This
course aims to provide an overview of the history of Russia over the past 100 years, including the history of its three States -Russia, the Soviet Union, and the Russian Federation. This lecture includes topics as follows. The Russo-Japanese War, WorldWar Ⅰ, Russian Revolution of 1917 and the collapse of Russian Empire, the birth of the Soviet Union and reorganization ofstatehood in the socialist principles by Lenin, Stalin, the emergence of Great Power after the Great Patriotic War, the Cold War,
Perestroika by Gorbachev and the demise of Soviet Union, Putin’s long-term reign in the twenty-first century etc.

歴史学
金 1 （ 2 単位）．対象学部：法，経，理，保，歯，薬，工（ 6 ～12組）/ 国際学士コース（＊）．担当教員：クリントン
所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-HIS101E．使用言語：英語．

ゴダール

1 ．授業題目：‌Modern Wars and Military History
2 ．授業の目的と概要：
As‌ we can see from recent events in Ukraine and the Middle East, to understand our modern world, we should study war andconflict. War“remains the most expensive, complex, physically, emotionally and morally demanding enterprise that humans
collectively undertake.”In this course we will explore major dimension of modern war and military history, such as causes ofwar, strategy, adaptation, militarism, war and culture, the home front, war and memory. We will take up important themes
through the experience of modern Japan, but also through other periods and conflicts. Students will undertake a group research
project and present in class.

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言語学・日本語科学

言語学・日本語科学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文，教，理，工（ 6 ～14組）/ 3 セメ：全．担当教員：小泉 政利、ナロック ハイコ
所属部局等：文学研究科．開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-LIN101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌言語学入門‌Introduction to Linguisitcs
2 ．授業の目的と概要：
この授業は、前半‌
8 回と後半 8 回で異なる教員が担当します。
This‌
class will be taught by different faculty members for the first 8 sessions and the second 8 sessions.
前半‌
8 回では、現代言語学の研究目標，研究対象，分析方法，基的概念などについて学びます。
In‌ the first eight sessions, students will learn about the research goals, research objects, analytical methods, and basic conceptsof modern linguistics.
‌後半 8 回では、前半に続き言語学の基礎的概念と分野について学んだ後、「文法化」という特定な研究分野についてもう少し詳細に学びます。
‌In the latter sessions, after continuing the general introduction to linguistics, students will learn in some more detail about aspecific area of research, grammaticalization.

言語学・日本語科学
木 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：法，経，医，薬，工（ 1 ～ 5 、15～16組），農 / 3 セメ：理系．担当教員：小川 芳樹
所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-LIN101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌理論と実践で考える、新しい言語学入門
2 ．授業の目的と概要：
我々は、自分の母語については、幼児期に知らぬ間にその文法知識を獲得しており、その中身を特に意識することなく使いこなせ‌
るだけでなく、多くの場合、それを知っていることすら意識しない。一方で、その無意識に獲得した母語の知識が、外国語を学ぼうとするときには、妨げになることがある。我々は母語をどのようなメカニズムで獲得しているのだろうか。日本語と英語は、どのような性質が共通していて、どのような点で異なっているのだろうか。また、すべての自然言語に共通の性質とは何だろうか。
‌また、いかなる自然言語も、その音韻・形態・統語・意味的特徴は、数百年の幅で大きく変化し変異形を生じるばかりでなく、50~100年といった比較的短期間の間にもそれなりに変化する。そのような言語変化は、いったいどのようなメカニズムで起きるのだろうか。また、そのように常に変化している言語でも、それが母語であるならば、我々は苦もなく獲得でき、間違うことなく使うことができるだけでなく、異なる世代間でもコミュニケーションができるのだが、それはなぜだろうか。
本講義では、1950年代以降の現代言語学において明らかにされてきた自然言語の音韻・形態・統語・意味に関する法則性や変化の‌
法則、言語獲得と言語運用を可能にしている脳内文法や認知・知覚のメカニズムについて教科書と教員の解説を通して学ぶとともに、コーパスを使って、特に、日本語や英語の語彙や構文の最新の用法や変化の過程などを調べる方法を身につける。

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言語学・日本語科学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文系，工，農 / 4 セメ：理（地），工，農．担当教員：甲田
開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-LIN101J．使用言語：日本語．

直美

所属部局等：文学研究科．

1 ．授業題目：‌テキスト研究と日本語―分析しながら学ぶライティング術―
2 ．授業の目的と概要：
各ジャンルにおける文章の特徴を分析することで、文章を分析する視点を得る。さらに実践として、各作品や自身の文章を分析で‌
きるようになることを目指す。

心理学

心理学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：教，理，工（ 6 ～14組）/ 3 セメ：全（文を除く）．担当教員：村椿
研究科．開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PSY101J．使用言語：日本語．

智彦

所属部局等：医学系

1 ．授業題目：‌心と健康 Mind and Health
2 ．授業の目的と概要：
この授業では心身医学・行動医学の視点から，心と健康について学び、セルフケアについて理解を深める。心身医学は行動医学と‌
ともに心理と身体の相互関係を追求する新しい医学である。心身医学・行動医学は国際的に活発な研究活動が繰り広げられ、国策としても重要視され、生物学、薬学、心理学など多くの分野の成果を吸収しながら発展し続けている。その一端を知ることは独創を育む上で重要である。
In‌ this lecture, students will learn about the mind and health from the perspective of psychosomatic and behavioral medicine,and deepen their understanding of stress management. Psychosomatic medicine and behavioral medicine are new area of
medicine. They explore the relationship between mind and body.   Psychosomatic medicine and behavioral medicine aredeveloping in the world.  It is important to know the present knowledge of mind based on bodily function.

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心理学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文，教，理，工（ 6 ～14組）/ 3 セメ：全．担当教員：河地
開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PSY101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌心理学入門庸介

所属部局等：文学研究科．

Introduction to psychology

2 ．授業の目的と概要：
数々の心理学を代表する実験例や，興味深い心的現象の紹介やデモンストレーションを通して，心理学において知覚，認知，感情，‌
意思決定，社会性がどのように調べられてきたかを概観する。
The‌
lecture provides an overview of how perception, cognition, emotion, decision-making, and sociality have been investigated in
psychology by introducing and demonstrating many representative experiments and interesting psychological phenomena.

心理学
木 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：法，経，医，薬，工（ 1 ～ 5 、15～16組），農 / 3 セメ：理系．担当教員：松宮 一道
所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PSY101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌心理物理学入門 /Introduction to psychophysics
2 ．授業の目的と概要：【目的】心理物理学とは、物理学者フェヒナーによって確立された、人間の主観的体験を客観的かつ量的にとらえることを可能に‌する学問である。ここでは、心理物理学を通して、心の働きの一つである感覚・知覚をいかにして定量化するのか、その考え方の基礎を学ぶとともに、知覚を神経メカニズムに対応させる考え方を学ぶ。
【概要】授業はパワーポイントにより行う。
‌【Purpose】Psychophysics,‌
which is established by the physicist Fechner, is a field of study that quantitatively measures humansubjective experiences. Here, we will learn the basics of how to quantify sensation and perception and how to explain perceptual
phenomena using neural mechanisms.
【Summary】The‌class will be conducted using PowerPoint.

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心理学
木 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：法，経，医，薬，工（ 1 ～ 5 、15～16組），農 / 3 セメ：理系．担当教員：和田 裕一
所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PSY101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：「知」のしくみを探る‌‌Exploring the Mechanism of Perception, Cognition, and Memory
2 ．授業の目的と概要：
心理学は，人間の多様な心の働きや行動の特性を科学的な視点から理解することを目的とする学問である。この講義では，外界の‌
情報をどのようにして受け入れ，記憶し，行動に結びつけていくのかといった「知」の仕組みに関係する心理過程に着目し，この問題を中心的課題として扱う認知心理学の研究領域で明らかにされてきた様々な知見を概観する。
Psychology‌is a discipline that aims to understand the various functions of the human mind and the characteristics of humanbehavior from a scientific perspective. In this lecture, we will focus on the psychological processes related to such as how weaccept information from the outside world, memorize it, and link it to our behavior, and overview the various findings that havebeen revealed in the research field of cognitive psychology, which deals with this issue as a central issue.

心理学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文系，工，農 / 4 セメ：理（地），工，農．担当教員：阿部開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PSY101J．使用言語：日本語．

恒之

所属部局等：文学研究科．

1 ．授業題目：‌心理学入門‌Introduction to psychology
2 ．授業の目的と概要：
心理学の広範な話題をとりあげ，現代心理学の概要を学ぶ。
‌
実験・調査などを通じて，心理学の実際を体験する。
‌‌This course covers the extensive topics of general psychology to help students understand the essence of contemporary
psychology. Students can get experience of psychological experiment and questionnaires in this class.

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心理学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文系，工，農 / 4 セメ：理（地），工，農．担当教員：細田
開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PSY101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌脳科学から紐解く学習と心理千尋

所属部局等：情報科学研究科．

Learning Psychology from Brain Science

2 ．授業の目的と概要：‌本講義では人の能力やこころに深く関与する「脳」を研究対象とする脳科学分野と心理学について、いくつかのトピックを選び、基礎的な知識から最新の知見まで紹介する。この分野は脳科学・心理学・生物学をはじめとして医学・工学・物理学等が結集してその解明に突き進んでいる学際的なフロンティア領域であり、幅広くその応用が期待されている。授業では知覚・認知心理学、記憶、推論、問題解決、意思決定などの人の高次認知における、内的資源（情報処理機構、経験的知識、生得的制約）と外的資源（状況、他者）の利用、およびその間の相互作用についての、最新の脳科学的知見をもとに、「人の知」や「心」とその個人差について理解を深める In this lecture, several topics will be introduced from basic knowledge to the latest findings in the field of
neuroscience and psychology, which focus on the "brain" that is deeply involved in human abilities and mind. This field is aninterdisciplinary frontier area where neuroscience, psychology, biology, medicine, engineering, physics, and other disciplines arecoming together to elucidate it, and it is expected to have a wide range of applications. In this course, students will learn about
the use of internal resources（information processing mechanisms, empirical knowledge, innate constraints）and external
resources（situations, others）in higher-order human cognition, such as memory, reasoning, problem solving, and decision
making, and the interaction between them. Deepen the understanding of "human knowledge" and "mind" and their individual
differences.

心理学
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：辻本昌弘 所属部局等：文学研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PSY101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌心理学入門‌Introduction to psychology
2 ．授業の目的と概要：‌人間の心や行動を理解するためには多角的なアプローチが必要である。そのため現代心理学の研究分野はとても幅ひろいものになっている。この授業では、心理学の研究分野のなかから、おもに認知心理学、学習心理学、感情心理学、社会心理学をとりあげ、代表的な学説と研究例を解説する。
This‌
course explains psychological theories of cognition, learning, emotion and social behavior.

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心理学
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：吉井初美 所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-PSY101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌人の発達とケア /Human Development and Care
2 ．授業の目的と概要：「キュアとケア」という言葉を聞いたことがあるだろうか。過去には医療を医師が疾病の治癒を目指して行うキュア、看護師など‌が療養生活や日常生活を支援するケアに分けて定義されてきた。しかし、現代医療の大いなる進歩とその限界が認識されるにつれ、両者の境界は曖昧になり、現代医療は患者・家族がその人らしく生きることを支援することを指向するようになった。
人は生まれたとき（もしくは生まれる前）から亡くなるまで、ケアと無縁に過ごすことはできない。本講義は古典的な心理学では‌
なく、ケアと心理という内容について教授する。まず、「ケアとは何か」からスタートし、人の発達段階に沿って誰もが経験しうるケアの場面について医学部保健学科看護学専攻の教員によってリレー講義を行う。
Have‌
you ever heard the term 'cure and care'? In the past, healthcare has been defined as being divided into two categories:
cure, where doctors aim to cure illnesses, and care, where nurses and others provide support for recuperation and daily living.
However, as the great advances in modern medicine and its limitations have been recognised, the boundaries between the twohave blurred and modern medicine has become oriented towards helping patients and their families to live their lives in theirown way. People are not free from care from birth（or before birth）until death. This lecture is not about classical psychology,
but about the content of care and psychology. Starting with 'What is care', the lecturers from the Department of Nursing at theFaculty of Medicine and Health Sciences will relay lectures on care situations that anyone can experience along thedevelopmental stages of a person.

文化人類学

文化人類学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文，教，理，工（ 6 ～14組）/ 3 セメ：全．担当教員：包 双月
開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-CUA101J．使用言語：日本語．

所属部局等：文学研究科．

1 ．授業題目：‌文化人類学
2 ．授業の目的と概要：
本講義では、異文化を理解する学問である文化人類学の基本的な知識と考え方を学ぶ。文化人類学における諸理論の中から、基本‌となるいくつかのテーマをあげ、人間の生き方を研究のために必要な概念について学び、文化人類学を理解する。

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文化人類学
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：高倉浩樹 所属部局等：東北アジア研究センター．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-CUA101J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌異文化理解の視点からみる世界の諸文化／ The world's cultures seen from the perspective of cross-cultural understanding
2 ．授業の目的と概要：
地球上のさまざまな環境・地域の人類文化の多様性に着目し、それらの理解と記述を行いながら、人間とは何かを問う文化人類学‌について概説する。人類学的視座とそこで提供される民族誌的事実は、常に我々の社会の常識を揺さぶり、そこで当然視されてきた論理を明らかにしてきた。基本的な概念と思考の枠組みについて学ぶと共に様々な文化の多様性に触れることを目的とする。
This‌
course focuses on the diversity of human cultures in various environments and regions around the world, and provides an
overview of cultural anthropology, which questions what it means to be human, while understanding and describing them.
Anthropological perspectives and the ethnographic facts they provide have always shaken the common sense of our society andclarified the logic that has been taken for granted. The purpose of this course is to learn about basic concepts and frameworksof thought, as well as to experience the diversity of various cultures.

社会学

社会学
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文，教，理，工（ 6 ～14組）/ 3 セメ：全．担当教員：徳川 直人
開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-SOC101J．使用言語：日本語．

所属部局等：情報科学研究科．

1 ．授業題目：‌食と農からみる現代社会
2 ．授業の目的と概要：
毎日欠かせぬ食べ物。
‌「最も身近」であるはずなのに、何がどこでどうなっているのか「わからない！」ものの筆頭とも言えます。
そして食の背後には必ずあるはずの農。何やら縁遠く、もっと「知らない」状態ではないでしょうか。
身近だから気づかない、縁遠いから知らない。－－これは認識の落とし穴です。
‌
あれこれの不祥事や犯罪などヤミの世界のことを言っているのではありません。私たちのふだんの生活とかかわる社会の構造。そ‌
れが「見えていない」のです。これを「可視化」しなければなりません。
食と農を切り口に、日常の生活とのかかわりから現代社会について考えてみるのが本講の目的です。
‌
これは「生活と世界を変えるための小さな一歩」かもしれません。
‌─ 33 ─

社会学
木 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：法，経，医，薬，工（ 1 ～ 5 、15～16組），農 / 3 セメ：理系．担当教員：岡田 彩
所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-SOC101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ボランティアと NPO・NGO の社会学
‌Sociology of Volunteering, Nonprofits, and NGOs
2 ．授業の目的と概要：
ニュースでも耳にすることのある「ボランティア」や「非営利組織（NPO）‌」「非政府組織（NGO）」は、私たちが暮らす社会において、どのような意義を持っているのでしょうか。ご自身の経験や身近な活動の例、そして理論の知見を手掛かりに、他者や社会に貢献する様々な行動を、社会学の観点から考察します。
・‌Google Classroom を利用します。クラスコードは別途アナウンスされます。
・‌対面授業を基本とします。ただし、担当教員の学会出張時等に、オンデマンド配信を活用することがあります。
‌We often hear news about "volunteers," "nonprofit organizations（NPOs）," and "non-governmental organizations（NGOs）." What
are the significance of these voluntary actions in our society? This course will take a sociological perspective to analyze theseactions from our own experience, examples around us, as well as relevant theories.
・‌This course will use Google Classroom for communication. Class code will be announced separately.
・‌The class will meet in-person. However, on-demand videos may be used when the instructer is on conference trips.

社会学
木 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：法，経，医，薬，工（ 1 ～ 5 、15～16組），農 / 3 セメ：理系．担当教員：坂田 邦子
所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-SOC101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌メディアと社会‌Media and Society
2 ．授業の目的と概要：
私たちは現代の情報社会を生きるなかで、日常的に多くのメディアに囲まれて過ごしています。この授業では、基礎的なメディア‌
理論に基づき、様々なトピックを取り上げながら、メディアが情報を媒介することによって生じる現象や問題を掘り起こし、見過ごされがちな社会の矛盾や課題について考察していきたいと思います。
We‌
are living in contemporary information society, surrounded by a lot of media. This class aims to dig out phenomenon andproblems that are caused by media through which information is mediated, based on basic media theories and various topics.

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社会学
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：永井彰 所属部局等：文学研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-SOC101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ハーバーマス社会理論をとおして考える社会学の可能性の中心‌/Actuality of sociological thinking : A case of Habarmas' sosial theory
2 ．授業の目的と概要：
社会学とはどのような学問であり、どのような特徴があり、どのような可能性があるのかを、ハーバーマス社会理論の理解をとお‌
して学ぶ。
‌/In this course, students will understand what sociology is, what features it has, and what possibilities it has through anunderstanding of Habermas's social theory.

社会学
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：岡田
彩 所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-SOC101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ボランティアと NPO・NGO の社会学
‌Sociology of Volunteering, Nonprofits, and NGOs
2 ．授業の目的と概要：
ニュースでも耳にすることのある「ボランティア」や「非営利組織（NPO）‌」「非政府組織（NGO）」は、私たちが暮らす社会において、どのような意義を持っているのでしょうか。ご自身の経験や身近な活動の例、そして理論の知見を手掛かりに、他者や社会に貢献する様々な行動を、社会学の観点から考察します。
・‌Google Classroom を利用します。クラスコードは別途アナウンスされます。
・‌対面授業を基本とします。ただし、担当教員の学会出張時等に、オンデマンド配信を活用することがあります。
‌We often hear news about "volunteers," "nonprofit organizations（NPOs）," and "non-governmental organizations（NGOs）." What
are the significance of these voluntary actions in our society? This course will take a sociological perspective to analyze theseactions from our own experience, examples around us, as well as relevant theories.
・‌This course will use Google Classroom for communication. Class code will be announced separately.
・‌The class will meet in-person. However, on-demand videos may be used when the instructer is on conference trips.

─ 35 ─

社会学
金 1 （ 2 単位）．対象学部：法，経，理，保，歯，薬，工（ 6 ～12組）．担当教員：徳川 直人
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFH-SOC101J．使用言語：日本語．

所属部局等：情報科学研究科．

1 ．授業題目：‌相互行為の不思議な世界
2 ．授業の目的と概要：
何気なく過ごしている「日常」がいかに当然でも無問題でもないことか。それは決して些末なことではなく「社会構造の実質」や‌「社会問題のリアリティ」を成しています。私たちの感じる息苦しさや生きづらさの内実でもあります。
社会学の役割の一つは、その日常性について反省の目を向けることです。それは単なる否定ではなく、より深く感じ考え、明日か‌
らできる身近な実践をさぐることでもあるでしょう。
本講は、その社会学の中でも特に日常の秩序にメスを入れる「相互行為論」を紹介し、考えてゆきます。
‌

社会科学
経済と社会

社会科学
経済と社会
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文，教，理，工（ 6 ～14組）/ 3 セメ：全．担当教員：大西開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFS-ESO101J．使用言語：日本語．

敢二郎

所属部局等：経済学研究科．

1 ．授業題目：‌金融行政2 ．授業の目的と概要：
本講義は、銀行の機能と役割、それらを規制・監督する金融庁等の役割、最近の金融行政の方向性についての知識を修得すること‌を目的とする。特に、低金利や人口減少等の経営環境の変化に直面する銀行業の課題と今後の展望について考察していきたい。
The‌
purpose of this lecture is to deepnen understanding of functions of financial institutions（especially, banks）, and to acquire
knowledge of the role of the Financial Services Agency that regulates and supervises them. In particular, we would like toexamine the challenges and future prospects for the banking industry, while curently it has faced low interest rates, a declining
population and changes of client business activities.

─ 36 ─

経済と社会
木 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：法，経，医，薬，工（ 1 ～ 5 、15～16組），農 / 3 セメ：理系．担当教員：石井 圭一
所属部局等：農学研究科．開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFS-ESO101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌食と農の経済と政策/

Economy and policies for food and agriculture

2 ．授業の目的と概要：
現代日本の食料・農業にかかる諸問題や政策課題について，主として経済学の概念を用いながら，地域経済や国際貿易問題、自然‌
環境との調和の問題を踏まえつつ講義します。/ This course covers on various issues and policies related to food and agriculture
in modern Japanese society, using the concept of economics and taking into account the issues of regional economy, international
aspect and harmony with the natural environment.

経済と社会
木 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：法，経，医，薬，工（ 1 ～ 5 、15～16組），農 / 3 セメ：理系．担当教員：菅原 歩
所属部局等：経済学研究科．開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFS-ESO101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌歴史からみる経済と社会‌Economy and Society from Historical Perspective
2 ．授業の目的と概要：
歴史（主に世界史の中の西洋史の部分）の学習を通して、経済とは何か、また社会とは何か、さらにそれぞれの時間を通した変化‌（歴史的変化）について知る。
Through‌the study of history, find out what economy is and what society is, as well as the changes（historical changes）of both.

─ 37 ─

経済と社会
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文系，工，農 / 4 セメ：理（地），工，農．担当教員：石垣開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFS-ESO101J．使用言語：日本語．

司

所属部局等：経済学研究科．

1 ．授業題目：‌マーケティング・リサーチ入門～データを通して市場を知る
2 ．授業の目的と概要：
社会や経済と密接に関連する市場を知るための学問としてマーケティング・リサーチがある。本授業では、データを通して市場を‌
知るために必要な統計学とアンケート調査のための調査票の設計を中心に、マーケティング・リサーチの基礎を学ぶ。
In‌ this course, students learn a basic marketing research to understand the market.

経済と社会
水 1 （ 2 単位）．対象学部：国際学士コース（＊）．担当教員：Jeremy Ryan September
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFS-ESO101E．使用言語：英語．

所属部局等：兵庫県立大学．

1 ．授業題目：‌Social Entrepreneurship: An Introduction
2 ．授業の目的と概要：
In‌ this course students will receive a comprehensive overview of the field of social entrepreneurship. The course will combine
theoretical knowledge and practical examples of social entrepreneurship. Students with a more practical interest will be
encouraged to develop their own ideas and plans regarding potential social entrepreneurship projects. Thus, this course isdesigned for students who want to explore social enterprise start-ups, as well as those students who are just curious about thefield and want to learn more about entrepreneurship.
This‌
course also explores the role of Social Entrepreneurship as a lever for economic, social and sustainable development. The
subject of Social Entrepreneurship overlaps with a number of fields including the nonprofit sphere, development projects, SMEs,
community initiatives and others. This multiplicity will be reflected in the course contents.

─ 38 ─

経済と社会
金 1 （ 2 単位）．対象学部：法，経，理，保，歯，薬，工（ 6 ～12組）．担当教員：佐々木開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFS-ESO101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌資本主義経済の理論

伯朗

所属部局等：経済学研究科．

Theory of Capitalist Economy

2 ．授業の目的と概要：
労働価値説は、アダム・スミスやデビッド・リカード等の古典派経済学における中心的概念である。これを受け継いだマルクス経‌
済学は、価格とは別に価値の概念を有する点や循環的な経済システム観を持つ点で、現代の主流派経済学とは異なっている。この授業では、貨幣、労働価値および価格メカニズムによって所得分配が決定される市場経済の基礎的な理論を学ぶ。 The Labor
Theory of Value has been the central concept of the classical economics represented by Adam Smith, David Ricardo and so on.
The successor,Marxian economics,is different from modern mainstream economics in that it has the concept of value in addition
to price and that it has a circular view of the economy. In this course, we learn the basic theory of money,labor value and themarket economy in which the income distribution is decided by price mechanism.

日本国憲法

日本国憲法
金 2 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文系 / 4 セメ：全．担当教員：奥村セメスター．科目ナンバリング：ZFS-LAW101J．使用言語：日本語．

公輔

所属部局等：法学研究科．開講セメスター： 2 ・ 4

1 ．授業題目：‌日本国憲法‌The Constitution of Japan
2 ．授業の目的と概要：
憲法は、個人の人権を保障し、国の統治機構の仕組みを定めている。本講義は、日本国憲法の内容を学習することを目的とする。
‌
The
‌
Constitution guarantees the human rights of the individual and defines the structure of the country's governance system.
The purpose of this lecture is to study the contents of the Constitution of Japan.

─ 39 ─

日本国憲法金 5 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：全（ 1 セメ教職科目既修者のみ）/ 4 セメ：全．担当教員：中林
開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFS-LAW101J．使用言語：日本語．

暁生

所属部局等：法学研究科．

1 ．授業題目：‌日本国憲法の概観‌The Constitution of Japan: An Overview
2 ．授業の目的と概要：
日本国における統治の基本ルールを定めているものが日本国憲法である。この日本国憲法を，その下で生じる諸問題にも触れなが‌ら，概観する。
This‌course teaches the basics of constitutional law in Japan.

日本国憲法
火 4 （ 2 単位）．対象学部：全（理系優先）．担当教員：佐々木
科目ナンバリング：ZFS-LAW101J．使用言語：日本語．

弘通

所属部局等：法学研究科．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌日本国憲法概論‌Introduction to the Japanese Constitutional Law
2 ．授業の目的と概要：
憲法学の体系は、憲法総論・人権論・統治機構論の‌
3 つで構成される。本授業では、この憲法学の体系に沿う形で、日本国憲法についての全般的な知識や考え方を学ぶ。
This‌
course provides students with basic knowledge of the Japanese Constitutional Law.

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法学

法学
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：大江裕幸、他 所属部局等：法学研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFS-LAW102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌法学入門―社会と法の繋がりを理解し、考える‌Introduction to Law: understanding and thinking about the relationship between society and law.
2 ．授業の目的と概要：
本講義では、社会問題に「法」がどのように関わっているかを学ぶことにより、問題処理能力を養うことを目的とします。法学と‌
は、人々が共に暮らす社会をいかにして安定させるかを考える学問です。講義の中では、法についての基礎的知識を提供するとともに、それを踏まえた上で、現実の社会の具体的問題を「法的」に検討します。法を学ぶに当たっては、自分と意見を異にする人との対話が有益です。対話を通じて、物事の解決に唯一の「正解」は存在しないことを知り、自分自身で考えてみる訓練をすることが重要となります。
The‌
objective of this course is to develop abilities in solving problems through learning how law is involved in societal issues.  
The study of law is an academic discipline that considers how to provide stability to society in which people live together.  Thelectures will provide basic knowledge about law, and on the basis of such knowledge, consider specific issues within actual
society from a legal perspective.

法学
金 1 （ 2 単位）．対象学部：法，経，理，保，歯，薬，工（ 6 ～12組）．担当教員：井上 泰人、他
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFS-LAW102J．使用言語：日本語．

所属部局等：法学研究科．

1 ．授業題目：‌法学入門―社会と法の繋がりを理解し、考える‌Introduction to Law: understanding and thinking about the relationship between society and law.
2 ．授業の目的と概要：
本講義では、社会問題に「法」がどのように関わっているかを学ぶことにより、問題処理能力を養うことを目的とします。法学と‌
は、人々が共に暮らす社会をいかにして安定させるかを考える学問です。講義の中では、法についての基礎的知識を提供するとともに、それを踏まえた上で、現実の社会の具体的問題を「法的」に検討します。法を学ぶに当たっては、自分と意見を異にする人との対話が有益です。対話を通じて、物事の解決に唯一の「正解」は存在しないことを知り、自分自身で考えてみる訓練をすることが重要となります。
The‌
objective of this course is to develop abilities in solving problems through learning how law is involved in societal issues.  
The study of law is an academic discipline that considers how to provide stability to society in which people live together.  Thelectures will provide basic knowledge about law, and on the basis of such knowledge, consider specific issues within actual
society from a legal perspective.

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政治学

政治学
木 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：法，経，医，薬，工（ 1 ～ 5 、15～16組），農 / 3 セメ：理系．担当教員：勝間田 弘
所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFS-POL102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌国際関係論の基礎‌Basics of International Relations
2 ．授業の目的と概要：
この講座の目的は、社会科学のさまざまな理論を駆使して世界の動きを捉えることにある。すなわち、政治学や経済学、国際関係‌論の理論を使って、グローバル社会の出来事を理解することである。今日の世界では国家間の争いが続いているが、それと同時に、さまざまな分野における国際協力の制度も発展している。この講座では、専門的な理論を分かりやすく解説し、それらを使うと世界の何が見えてくるのかを明らかにする。
The‌
aim of this course is to gain comprehensive knowledge of world affairs by using various theories of the social sciences.  In
other words, its aim is to arrive at a thorough understanding of a variety of events taking place in today's globalizing world, byapplying various theories used in the fields of Political Science, Economics, and International Relations to those events.  In such aworld today, conflicts between nations are rampant, but institutionalized forms of cooperation between them are also emerging.  
This course sheds light on some new aspects of these negative and positive developments while making various social science
theories at the advanced level understandable to those who are unfamiliar with such theories.

政治学
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：金子智樹、ロート アントワン アルミン、譚 天、高 暁彦 所属部局等：法学研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．
科目ナンバリング：ZFS-POL102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌政治学の道案内
2 ．授業の目的と概要：
大学における政治学は、中学・高校までの社会科とは一味違った広がりと難しさを持っています。この講義でそうした政治学の全‌
てを体系的に扱うことはできませんが、政治理論・比較政治学・国際関係論の観点から政治学的考え方の一端を披露し、日本や世界で現に起きている政治的事象をどのように捉えればよいかについての基本的視座を提示したいと考えます。講義は、第 1 部（政治理論）、第 2 部（比較政治学）、第 3 部（国際関係論）の 3 分野から構成され、各分野を専門とする講師が交代によりそれぞれの内容を講じていきます。

─ 42 ─

政治学
金 1 （ 2 単位）．対象学部：法，経，理，保，歯，薬，工（ 6 ～12組）．担当教員：未定
科目ナンバリング：ZFS-POL102J．使用言語：日本語．

所属部局等：．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌未定
2 ．授業の目的と概要：
未定‌

情報社会の政治・経済

情報社会の政治・経済
火 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：伊藤 亮 所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 3 セメスター．
科目ナンバリング：ZFS-OSO101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌経済と情報：企業行動の理論、実証分析
2 ．授業の目的と概要：
本講義は、企業の戦略的行動を経済学的に分析する「産業組織論」と呼ばれる分野の理論および実証分析について、参加者による‌
輪読形式で学ぶ。初めにゲーム理論の基礎について復習したのち、産業組織論の教科書の輪読を行う。最後に一人一本ずつ英語で書かれた最新の論文を読んで紹介する。（論文は、各自にあたえられたテーマに沿って、査読付き英文学術誌の”RAND Journalof Economics”などから各自検索したのち、講義担当者の指示に従って決定する）

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情報社会の政治・経済
木 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：河村 和徳 所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 3 セメスター．
科目ナンバリング：ZFS-OSO101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌投票環境の向上方策と選挙管理の課題を学ぶ
2 ．授業の目的と概要：
近年、投票率の低下を受け、投票環境の向上方策がさまざま議論され、実施されています。この講義では、主権者教育を意識しな‌
がら、どのような投票環境の向上方策が試みられているのかを理解し、より投票しやすい環境を実現するための制度的な課題や技
術的な課題を学びます。
講義資料を‌
Google Classroom にアップロードする形で進めます。対面授業で進めますが、補講等が必要な場合、ZOOM による動画視聴などオンラインで対応する場合があります。

情報社会の政治・経済
火 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：未定
OSO101J．使用言語：日本語．

所属部局等：．開講セメスター： 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFS-

1 ．授業題目：‌未定
2 ．授業の目的と概要：
未定‌─ 44 ─

法・政治と社会

法・政治と社会火 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：河村 和徳 所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 3 セメスター．
科目ナンバリング：ZFS-LPS101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌東日本大震災と地方自治
2 ．授業の目的と概要：
東日本大震災で見られた幾つかの課題をとりあげ、講義をしていきます。専門知識がないことを前提に話していきます。東日本大‌
震災の被災地にある大学で学ぶ学生として、震災後のあり方を考えることができる学生になることを目的としています。
講義は対面授業で行い、資料は‌
Google Classroom で配布します。また、補講等が必要になった場合などでは、ZOOM によるオンライン授業ないしは動画視聴による補講で対処する予定でいます。

法・政治と社会木 2 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：池田 亮 所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 3 セメスター．
科目ナンバリング：ZFS-LPS101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌冷戦期国際関係史
2 ．授業の目的と概要：
本講義は、ロシア革命から第二次大戦中までの歴史を前史として、戦後の国際関係史を解説する。冷戦は米ソ及びそれぞれを頂点‌とする陣営の対立として描かれるが、本講義ではイギリスをはじめとする西欧の役割を重視し、単なる米ソ対立ではなく多層的な対立構造として冷戦を捉える。同時に、第三世界の動向にも注目し、いわゆる冷戦とは異なる次元の潮流を分析することによって、冷戦期の国際関係をより長期的な国際関係史の一部として分析する。

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自然科学
数学

線形代数学入門自然科学
線形代数学入門
火 3 （ 2 単位）．対象学部：文系，保（看検）①．担当教員：高橋ター．科目ナンバリング：ZFN-MAT101J．使用言語：日本語．

淳也

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 2 セメス

1 ．授業題目：‌線型代数学入門‌Introduction to Linear Algebra
2 ．授業の目的と概要：
線型代数学は多成分の量を扱う上で基本的であり，数学はもちろん，自然科学や社会科学，経済学の基礎である．本講義では，行‌列，連立 1 次方程式，行列式，固有値などの線型代数学の基礎を学ぶ．
Linear‌
algebra is an essential tool to handle multi-component quantities, and is a foundation of natural sciences, social sciencesand economics, as well as mathematics. This course covers fundamentals in linear algebra, such as matrices, systems of linear
equations, determinants of matrices, and eigenvalues.

線形代数学入門
火 3 （ 2 単位）．対象学部：文系，保（看検）②．担当教員：山崎 武
科目ナンバリング：ZFN-MAT101J．使用言語：日本語．

所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌線形代数学入門‌Introduction to Linear Algebra
2 ．授業の目的と概要：
形代数はベクトルと行列についての研究を中心とした数学の一分野で，社会科学や自然科学の様々な分野で広く応用され，多次元‌
の問題を解くのに中心的な役割を果たしています．この授業では，数ベクトル・行列・連立一次方程式・固有値などの基本理論について学びます．また，授業を通して，しっかりとした思考力と問題解決能力を高めます．
Linear‌
algebra is a branch of mathematics centered around the study and manipulation of vectors and matrices. It is crucial forsolving multidimensional problems and has wide applications in various scientific fields. In this course, students will learn about
fundamental theories, including（numerical）vectors, matrices, systems of linear equations, eigenvalues, and eigenvectors.
Through this course, students will develop critical thinking and problem-solving skills.

─ 46 ─

線形代数学概論

線形代数学概論
月 1 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：経，保（放検），薬① / 3 セメ：歯①．担当教員：根元 多佳子
開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFN-MAT102J．使用言語：日本語．

所属部局等：情報科学研究科．

1 ．授業題目：‌半年で学ぶ線形代数学‌One-semester Course on Linear Algebra
2 ．授業の目的と概要：‌線形代数学は多成分の量を扱う上での基本であり，理工系にとどまらない多くの分野の基礎となっている．線形代数学概論では，
線形代数学の初歩である行列と行列式，さらに線形写像を学ぶ．行列の基本的事項および行列の代数的な表現や諸演算を習得し，行列式の定義やその役割，連立 1 次方程式の諸解法を学ぶ．また，ベクトル空間からベクトル空間への線形写像の概念，それを行列により具体的に表現する方法を学ぶ．
Linear‌
algebra is an essential tool to handle multi-component quantities, and it helps developments not only of mathematics but
also of natural sciences and social sciences.
This‌
course covers fundamentals in linear algebra, such as operations of matrices,the‌
definition and role of the determinant of a matrix, and the method of solving systems of linear equations. Furthermore,
linear mappings between vector spaces and their matrix representations are treated.

線形代数学概論
月 1 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：経，保（放検），薬② / 3 セメ：歯②．担当教員：船野 敬
開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFN-MAT102J．使用言語：日本語．

所属部局等：情報科学研究科．

1 ．授業題目：‌線形代数学概要
2 ．授業の目的と概要：‌線形代数学は多成分の量を扱う上での基本であり，理工系にとどまらない多くの分野の基礎となっている．線形代数学概論では，
線形代数学の初歩である行列と行列式，さらに線形写像を学ぶ．行列の基本的事項および行列の代数的な表現や諸演算を習得し，行列式の定義やその役割，連立 1 次方程式の諸解法を学ぶ．また，ベクトル空間からベクトル空間への線形写像の概念，それを行列により具体的に表現する方法を学ぶ．
Linear‌
algebra is an essential tool to handle multi-component quantities, and it helps developments not only of mathematics but
also of natural sciences and social sciences.
This‌
course covers fundamentals in linear algebra, such as operations of matrices,the‌
definition and role of the determinant of a matrix, and the method of solving systems of linear equations. Furthermore,
linear mappings between vector spaces and their matrix representations are treated.

─ 47 ─

線形代数学概論
水 1 （ 2 単位）．対象学部：理（生），医，農①．担当教員：狩野科目ナンバリング：ZFN-MAT102J．使用言語：日本語．

隼輔

所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌線形代数学概論 /linear algebra
2 ．授業の目的と概要：
線形代数学は多成分の量を扱う上で基本的であり、数学はもちろん、理工系にとどまらない多くの分野の基礎となり、その発展を‌助けている。
この講義では、行列の演算、連立一次方程式、行列式の標準的な内容を扱い、基礎的な計算力を身につけつつ線形代数学の初歩を‌
学ぶ。
Linear‌
algebra is an essential tool to handle multi-component quantities, and it helps developments not only of mathematics but
also of natural sciences and social sciences.
This‌
course covers the basics of linear algebra, such as operations of matrices, systems of linear equations, determinants ofmatrices.
‌Students will acquire relevant skills to perform certain computations.

線形代数学概論
水 1 （ 2 単位）．対象学部：理（生），医，農②．担当教員：楯 辰哉
科目ナンバリング：ZFN-MAT102J．使用言語：日本語．

所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌線形代数学概論 /linear algebra
2 ．授業の目的と概要：
線形代数学は多成分の量を扱う上で基本的であり、数学はもちろん、理工系にとどまらない多くの分野の基礎となり、その発展を‌助けている。
この講義では、行列の演算、連立一次方程式、行列式の標準的な内容を扱い、基礎的な計算力を身につけつつ線形代数学の初歩を‌
学ぶ。
Linear‌
algebra is an essential tool to handle multi-component quantities, and it helps developments not only of mathematics but
also of natural sciences and social sciences.
This‌
course covers the basics of linear algebra, such as operations of matrices, systems of linear equations, determinants ofmatrices.
‌Students will acquire relevant skills to perform certain computations.

─ 48 ─

線形代数学概論
火 4 （ 2 単位）．対象学部：国際学士コース（＊）．担当教員：DAHAN Xavier 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFN-MAT102E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：‌Foundations of linear algebra
2 ．授業の目的と概要：
Linear‌equations are the most basic functions of several variables. Yet they are omnipresent not only in engineering, but instatistics and data science also.
‌The goal of this class is to provide the common language of linear algebra: vector spaces, matrices, dimension, etc., as well as
the essential calculation skills associated to them.

解析学入門

解析学入門
火 4 （ 2 単位）．対象学部：文系，保（看検）①．担当教員：赤間
科目ナンバリング：ZFN-MAT103J．使用言語：日本語．

陽二

所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌1 変数関数の微分積分学‌Single variable calculus
2 ．授業の目的と概要：
微分積分学は解析学の基本であり、理工学系の学問における基礎である。微分積分学の初歩である‌
1 変数関数の微分法及び積分法について、基本的概念を理解するとともに計算力を養う。
Calculus‌
plays an important role in the understanding of science, engineering, economics, among other disciplines. This course
covers differentiation and integration of functions of one variable, with applications.

─ 49 ─

解析学入門火 4 （ 2 単位）．対象学部：文系，保（看検）②．担当教員：高橋ター．科目ナンバリング：ZFN-MAT103J．使用言語：日本語．

淳也

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 セメス

1 ．授業題目：‌1 変数の微分積分学入門‌Introduction to single variable calculus
2 ．授業の目的と概要：
微分積分学は解析学の基本である．微分積分額の初歩である‌
1 変数関数の微分法および積分法について，基本的概念を理解すると共に計算力を養う．
Calculus‌
plays an important role in the understanding of science.
This‌course covers differentials and integrations of functions of one variable, with applications.

解析学概論

解析学概論
火 4 （ 2 単位）．対象学部：国際学士コース（＊）．担当教員：DAHAN Xavier 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFN-MAT104E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：‌Foundations of Calculus
2 ．授業の目的と概要：
Built‌
upon Calculus learnt in high-school, this course prepares to more advanced/academic techniques of essential Calculus.
Differential and Integral Calculus are the core of this course.

─ 50 ─

解析学概論水 2 （ 2 単位）．対象学部：理（生），医，保，歯，薬，農①．担当教員：三柴 善範 所属部局等：理学研究科．
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFN-MAT104J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌1 変数関数および多変数関数の微分積分学‌Single variable and multivariable calculus
2 ．授業の目的と概要：
微分積分学は解析学の基本であり、理工学系の学問における基礎である。
‌
1 変数関数の微積分法を基礎として、多変数関数の微分法と積分法の基本的概念を理解するとともに計算力を養う。
Calculus‌is a foundation of analysis and other scientific areas. Based on single variable calculus, differentiation and integration forfunctions of several variables will be explained. Concrete examples will be provided to help students develop their ability forcalculation.

解析学概論
水 2 （ 2 単位）．対象学部：理（生），医，保，歯，薬，農②．担当教員：船野 敬 所属部局等：情報科学研究科．
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFN-MAT104J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌1 変数関数および多変数関数の微分積分学‌Single variable and multivariable calculus
2 ．授業の目的と概要：
微分積分学は解析学の基本であり、理工学系の学問における基礎である。
‌
1 変数関数の微積分法を基礎として、多変数関数の微分法と積分法の基本的概念を理解するとともに計算力を養う。
Calculus‌is a foundation of analysis and other scientific areas. Based on single variable calculus, differentiation and integration forfunctions of several variables will be explained. Concrete examples will be provided to help students develop their ability forcalculation.

─ 51 ─

解析学概論水 2 （ 2 単位）．対象学部：理（生），医，保，歯，薬，農③．担当教員：坂口 茂 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFN-MAT104J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌1 変数関数および多変数関数の微分積分学‌Single variable and multivariable calculus
2 ．授業の目的と概要：
微分積分学は解析学の基本であり,‌
理工学系の学問における基礎である。 1 変数関数の微積分法を基礎として, 多変数関数の微分法と積分法の基本的概念を理解するとともに計算力を養う。
Calculus‌is a foundation of analysis and other scientific areas. Based on single variable calculus, differentiation and integration forfunctions of several variables will be explained. Concrete examples will be provided to help students develop their ability forcalculation.

解析学概論
水 2 （ 2 単位）．対象学部：理（生），医，保，歯，薬，農④．担当教員：尾形
科目ナンバリング：ZFN-MAT104J．使用言語：日本語．

庄悦

所属部局等：．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌1 変数関数および多変数関数の微分積分学‌Single variable calculus and multivariable calculus
2 ．授業の目的と概要：
微分積分学は解析学の基本であり、理工学系の学問における基礎である。
‌
1 変数関数の微積分法を基礎として、多変数関数の微分法と積分法の基本的概念を理解するとともに計算力を養う。
Calculus‌is a foundation of analysis and other scientific areas. Based on single variable calculus, differentiation and integration forfunctions of several variables will be explained. Concrete examples will be provided to help students develop their ability forcalculation.

─ 52 ─

数理統計学入門

数理統計学入門
木 3 （ 2 単位）．対象学部：保（看）．担当教員：内藤 貫太
科目ナンバリング：ZFN-MAT105J．使用言語：日本語．

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌確率・統計の基礎‌Foundations of probability and statistics
2 ．授業の目的と概要：
さまざまな分野で必要とされるデータ解析の数理的基礎を担うのが確率と統計である。この講義では、確率変数とその期待値・分‌散などの確率の基礎概念から始めて、統計学に必要な確率分布について学ぶ。次いで、統計的推論の考え方を理解して、母数の点
推定・区間推定の方法、仮説検定の基本的な形式を学ぶ。
‌Probability and statistics provide the mathematical foundation of data analysis in various fields. This course will start withrandom variables, expected values, variances and other fundamental concepts in probability and introduce probability
distributions used in statistics. Then the course will provide methods of point and interval estimations of population parameters
and of testing hypothesis as an introduction to statistical inference.

数理統計学入門
火 4 （ 2 単位）．対象学部：文系．担当教員：久保 沙織 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFN-MAT105J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌確率・統計の基礎‌Foundations of probability and statistics
2 ．授業の目的と概要：
さまざまな分野で必要とされるデータ解析の数理的基礎を担うのが確率と統計である。この講義では、確率変数とその期待値・分‌散などの確率の基礎概念から始めて、統計学に必要な確率分布について学ぶ。次いで、統計的推測の考え方を理解して、母数の点
推定・区間推定の方法、仮説検定の基本的な形式について概観する。また、R による初歩的な演習を体験する。
‌Probability and statistics provide the mathematical foundation of data analysis in various fields. This course will start withrandom variables, expected values, variances and other fundamental concepts in probability and introduce probability
distributions used in statistics. Then the course will provide the outline of point and interval estimations of population
parameters and of testing hypothesis as an introduction to statistical inferences. This course includes rudimentary exercises
using R.

─ 53 ─

数理統計学概論

数理統計学概論
金 2 （ 2 単位）．対象学部：教，理（生），医，薬①．担当教員：荒木 由布子
セメスター．科目ナンバリング：ZFN-MAT106J．使用言語：日本語．

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 1

1 ．授業題目：‌確率・統計の基礎‌Foundations of probability and statistics
2 ．授業の目的と概要：
さまざまな分野で必要とされるデータ解析の数理的基礎を担うのが確率と統計である。この講義では、確率変数とその期待値・分‌散などの確率の基礎概念から始めて、統計学に必要な確率分布について学ぶ。次いで、統計的推論の考え方を理解して、母数の点
推定・区間推定の方法、仮説検定の基本的な形式について概観する。また、Python による初歩的なプログラミングを体験する。
‌Probability and statistics provide the mathematical foundation of data analysis in various fields. This course will start withrandom variables, expected values, variances and other fundamental concepts in probability and introduce probability
distributions used in statistics. Then the course will provide the outline of point and interval estimations of population
parameters and of testing hypothesis as an introduction to statistical inference. This course includes rudimentary
programming by Python.

数理統計学概論
金 2 （ 2 単位）．対象学部：教，理（生），医，薬②．担当教員：鎌田
スター．科目ナンバリング：ZFN-MAT106J．使用言語：日本語．

博行

所属部局等：宮城教育大学．開講セメスター： 1 セメ

1 ．授業題目：‌確率・統計の基礎‌Foundations of probability and statistics
2 ．授業の目的と概要：
さまざまな分野で必要とされるデータ解析の数理的基礎を担うのが確率と統計である。この講義では、確率変数とその期待値・分‌散などの確率の基礎概念から始めて、統計学に必要な確率分布について学ぶ。次いで、統計的推論の考え方を理解して、母数の点
推定・区間推定の方法、仮説検定の基本的な形式について概観する。またこれらの内容の理解に必要となる数学的話題（広義積分、行列など）についても適宜扱う.
‌Probability and statistics provide the mathematical foundation of data analysis in various fields. This course will start withrandom variables, expected values, variances and other fundamental concepts in probability and introduce probability
distributions used in statistics. Then the course will provide the outline of point and interval estimations of population
parameters and of testing hypothesis as an introduction to statistical inference. Moreover, relevant mathematical topics will bealso treated accordingly.

─ 54 ─

数理統計学概論
木 3 （ 2 単位）．対象学部：教，保（放），歯．担当教員：内藤
科目ナンバリング：ZFN-MAT106J．使用言語：日本語．

貫太

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌確率・統計の基礎‌Foundations of probability and statistics
2 ．授業の目的と概要：
さまざまな分野で必要とされるデータ解析の数理的基礎を担うのが確率と統計である。この講義では、確率変数とその期待値・分‌散などの確率の基礎概念から始めて、統計学に必要な確率分布について学ぶ。次いで、統計的推論の考え方を理解して、母数の点
推定・区間推定の方法、仮説検定の基本的な形式を学ぶ。
‌Probability and statistics provide the mathematical foundation of data analysis in various fields. This course will start withrandom variables, expected values, variances and other fundamental concepts in probability and introduce probability
distributions used in statistics. Then the course will provide methods of point and interval estimations of population parameters
and of testing hypothesis as an introduction to statistical inference.

数理統計学概論
火 3 （ 2 単位）．対象学部：経，保（放検），農①．担当教員：阿部科目ナンバリング：ZFN-MAT106J．使用言語：日本語．

圭宏

所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌確率・統計の基礎‌Basics of Mathematical Statistics
2 ．授業の目的と概要：
さまざまな分野で必要とされるデータ解析の数理的基礎を担うのが確率と統計である。この講義では、確率変数とその期待値・分‌散などの確率の基礎概念から始めて、統計学に必要な確率分布について学ぶ。次いで、統計的推論の考え方を理解して、母数の点
推定・区間推定の方法、仮説検定の基本的な形式について概観する。またこれらの内容の理解に必要となる数学的話題（広義積分、行列など）についても適宜扱う.
‌Probability and statistics provide the mathematical foundation of data analysis in various fields. This course will start withrandom variables, expected values, variances and other fundamental concepts in probability and introduce probability
distributions used in statistics. Then the course will provide the outline of point and interval estimations of population
parameters and of testing hypothesis as an introduction to statistical inference. Moreover, relevant mathematical topics will bealso treated accordingly.

─ 55 ─

数理統計学概論
火 3 （ 2 単位）．対象学部：経，保（放検），農②．担当教員：内藤スター．科目ナンバリング：ZFN-MAT106J．使用言語：日本語．

貫太

所属部局等：情報科学研究科．開講セメスター： 3 セメ

1 ．授業題目：‌確率・統計の基礎‌Foundations of probability and statistics
2 ．授業の目的と概要：
さまざまな分野で必要とされるデータ解析の数理的基礎を担うのが確率と統計である。この講義では、確率変数とその期待値・分‌散などの確率の基礎概念から始めて、統計学に必要な確率分布について学ぶ。次いで、統計的推論の考え方を理解して、母数の点
推定・区間推定の方法、仮説検定の基本的な形式を学ぶ。
‌Probability and statistics provide the mathematical foundation of data analysis in various fields. This course will start withrandom variables, expected values, variances and other fundamental concepts in probability and introduce probability
distributions used in statistics. Then the course will provide methods of point and interval estimations of population parameters
and of testing hypothesis as an introduction to statistical inference.

物理学

物理学入門

物理学入門
水 3 （ 2 単位）．対象学部：文系．担当教員：冨田 知志 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 セメスター．
科目ナンバリング：ZFN-PHY101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌物理的な考え方への招待

Invitation to Physical Thinking

2 ．授業の目的と概要：
わたしたちの身の回りの自然現象に対して、物理学という学問がどのようにアプローチし、考え、理解しようとしているかを伝え‌たい。内容としては、力学、電磁気学、熱力学、量子力学などに対応するが、その詳細を理解するよりもむしろ、それらがどのよ
うに相互に結びついて、どのような世界観を提供しているかを捉えることを目指す。
In‌ this Class, I would like to deliver how physics attempts to approach, think, and understand natural phenomena in this world.
The contents correspond to mechanics, electromagnetism, thermodynamics, and quantum mechanics. However, we will catch
how physics connects the contents and views this world rather than understand the contents themselves in detail.

─ 56 ─

物理学概論Ⅰ

物理学概論Ⅰ
火 1 （ 2 単位）．対象学部：医．担当教員：松原ZFN-PHY102J．使用言語：日本語．

正和

所属部局等：理学研究科．
開講セメスター： 1 セメスター．
科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌力学‌Mechanics
2 ．授業の目的と概要：
物理学の基礎である力学を学習し、物体の運動に関する基本的な原理や法則の理解を深め、物理的なものの考え方や数学を用いた‌
表現方法に親しむ。
This‌
course focuses on mechanics, a key aspect of physics. Throughout the lectures, we will learn fundamental principles andlaws related to the motion of objects. The goal is to develop a solid understanding of the physical approach and learn how to
express concepts using mathematics.

物理学概論Ⅰ
火 1 （ 2 単位）．対象学部：保（看）全員、保（放検），歯（未履修）．担当教員：須藤 彰三 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZFN-PHY102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌力学‌Classical Mechanics
2 ．授業の目的と概要：
力学は、力がつりあっている時の物体の平衡と力が働いている時の物体の運動を扱います。その基礎となるのが、ニュートンの運‌
動の 3 法則です。この法則は、個々の粒子や天体、そして非常に複雑な相互作用まで様々な現象を非常に正確に予測するために使用することができます。また、他の物理学の科目を学ぶための基礎ともなっています。この講義は、生命系への適用も視野に、そのような力学の流れを学ぶことを目的としています。課題ごとにデモンストレーションを行い，視覚・感覚的にも理解できるようにします。
‌Mechanics deals with the equilibrium of an object when forces are balanced and the motion of an object when forces areexerted. The basis of the mechanics is Newton's three laws of motion. This law can be used to predict very accurately various
phenomena, from individual particles and celestial bodies to even the most complex interactions. It is also the basis for studying
other subject of physics. The purpose of this lecture is to learn the mechanics with a view to applying it to life systems. A
demonstration will be given for each subject so that students can understand it visually and intuitively.

─ 57 ─

物理学概論Ⅰ
火 1 （ 2 単位）．対象学部：保（放検），歯（既履修）．担当教員：佐久間
スター．科目ナンバリング：ZFN-PHY102J．使用言語：日本語．

由香

所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 1 セメ

1 ．授業題目：‌力学（物理履修クラス）‌Mechanics（for students who took a physics class in high school）
2 ．授業の目的と概要：
運動方程式から物体の運動を導くなど，物理的なものの考え方に親しむ.
‌
This
‌
lecture are intended to learn the basic concepts of motion of objects from physics points of view.

物理学概論Ⅰ
火 1 （ 2 単位）．対象学部：薬．担当教員：今井ZFN-PHY102J．使用言語：日本語．

正幸

所属部局等：理学研究科．
開講セメスター： 1 セメスター．
科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌物理学概論 I
2 ．授業の目的と概要：
物理学の基礎である力学についての基本的知識と問題解決手法の習得を目指し、物理的な物の見方を理解する。
‌
ここでは質点の力学を学習して物体の運動に関する基本的な原理や法則を知り、解析に必要な数学的能力を磨く。
‌
具体的にはニュートンの運動方程式を微積分の言葉を用いて解説する．粒子の落下，振動，衝突などを扱い，更に粒子系まが従う‌
運動法則も取り上げる．

─ 58 ─

物理学概論Ⅰ
火 1 （ 2 単位）．対象学部：農①．担当教員：市川 裕大
科目ナンバリング：ZFN-PHY102J．使用言語：日本語．

所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌物理学概論Ⅰ / Introduction to physics 1
2 ．授業の目的と概要：‌物体の運動を扱う物理学の分野である力学の学習を通して，法則からの演繹的議論による結果の導出など，物理的なものの考え方に親しむ。
‌This lecture is intended to provide a basic concept of physics, such as deriving results from deductive discussions from the lawsof physics, through the understanding of mechanics, which describes the motion of bodies.

物理学概論Ⅰ
火 1 （ 2 単位）．対象学部：農②．担当教員：川上 洋平
科目ナンバリング：ZFN-PHY102J．使用言語：日本語．

所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌物理学概論Ⅰ / Introduction to physics 1
2 ．授業の目的と概要：‌物体の運動を扱う物理学の分野である力学の学習を通して，法則からの演繹的議論による結果の導出など，物理的なものの考え方に親しむ。
‌This lecture is intended to provide a basic concept of physics, such as deriving results from deductive discussions from the lawsof physics, through the understanding of mechanics, which describes the motion of bodies.

─ 59 ─

物理学概論Ⅱ

物理学概論Ⅱ
火 4 （ 2 単位）．対象学部：医，保，歯，薬①．担当教員：須藤 彰三 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFN-PHY103J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌電磁気学（未履修クラス）‌Electromagnetism
2 ．授業の目的と概要：‌生命系（医学、保健学、生物学など）で用いる分析や検査・測定機器には電磁気学を基礎としたものが数多くある。電磁気学は、電気と磁気という別々の存在として認識されていた現象を，電荷の動きを起源として，一つにまとめた学問である。本講義では、物理学を専門としない生命系の学生が身につけておくべき電磁気学といくつかの生命系への適用例を学ぶことを目的とする。課題
ごとにデモンストレーションを行い，視覚・感覚的にも理解できるようにする。
‌There are many analytical, testing and measuring instruments based on electromagnetism used in life systems（medicine,
health sciences, biology, etc.）. Electromagnetism is science of charge and of the forces and fields associated with charge.
Electricity and magnetism are two aspects of electromagnetism. The purpose of this lecture is to learn electromagnetism that
non-physics students should acquire and examples of application to some life systems. A demonstration will be given for eachsubject so that students can understand it visually and intuitively.

物理学概論Ⅱ
火 4 （ 2 単位）．対象学部：医，保，歯，薬②．担当教員：大西 宏明
セメスター．科目ナンバリング：ZFN-PHY103J．使用言語：日本語．

所属部局等：電子光理学研究センター．開講セメスター： 2

1 ．授業題目：‌電磁気学2 ．授業の目的と概要：
医学、生理学、生物学などの分析機器には電磁気学を基礎としたものが数多くある。電磁気学は、電気と磁気という別々の存在と‌して認識されていた対象を一つにまとめた学問である。本講義では、物理学を専門としない学生が身につけておくべき電磁気学を学ぶ。

─ 60 ─

化学

化学概論

化学概論
木 4 （ 2 単位）．対象学部：文系．担当教員：根東 義則 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFN-CHE101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌地球環境と化学‌Global environment and chemistry
2 ．授業の目的と概要：
私たちを取り巻く地球環境は，物質の多様な変化とそれに伴うエネルギーの出入りによってダイナミックに変動しており，私たち‌
はその強い影響下に生活している。本講義では，この地球環境を形成する幾つかの重要な物質とその変化，および私たちの生活の中でのこれらの物質の役割について，化学（物質の科学）の観点から解説すると共に，この環境を守るためにどんな持続可能なやり方があるかについて考察し，地球環境とその保全に関する理解を深める。
‌Global environment around us is changing dynamically caused by various changes of materials and concomitant energy
transfers, and we are living under their strong influence. In this course, students will learn about several important materials
forming our environment as well as their changes and functions from the chemical point of view. Students also deepen
understanding of the global environment through considering sustainable methods to preserve global environment.

化学概論
金 2 （ 2 単位）．対象学部：保，歯．担当教員：根東 義則 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 セメス
ター．科目ナンバリング：ZFN-CHE101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌地球環境と化学‌Global environment and chemistry
2 ．授業の目的と概要：
私たちを取り巻く地球環境は，物質の多様な変化とそれに伴うエネルギーの出入りによってダイナミックに変動しており，私たち‌
はその強い影響下に生活している。本講義では，この地球環境を形成する幾つかの重要な物質とその変化，および私たちの生活の中でのこれらの物質の役割について，化学（物質の科学）の観点から解説すると共に，この環境を守るためにどんな持続可能なやり方があるかについて考察し，地球環境とその保全に関する理解を深める。
‌Global environment around us is changing dynamically caused by various changes of materials and concomitant energy
transfers, and we are living under their strong influence. In this course, students will learn about several important materials
forming our environment as well as their changes and functions from the chemical point of view. Students also deepen
understanding of the global environment through considering sustainable methods to preserve global environment.

─ 61 ─

生物学

生命科学入門

生命科学入門火 4 （ 2 単位）．対象学部：文系．担当教員：河田 雅圭
科目ナンバリング：ZFN-BIO101J．使用言語：日本語．

所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌生命科学入門／ Introduction to Life Sciences
2 ．授業の目的と概要：
生命科学は20世紀後半以降著しい発展を遂げてきた。生命の驚異的な仕組みが解き明かされてくると同時に、遺伝子組換え技術や‌
ゲノム編集技術によって、ゲノムを改変することも可能な時代になってきた。また、生命の仕組みの解明だけでなく、人間を含めた生物がなぜどのように進化してきたのかという進化の仕組みが明らかになりつつある。進化的視点を考慮した生命科学は医療、食糧、環境など現代社会が直面する多くの問題を解決する手段として必要なだけでなく、「人間とは何か」「未来社会はどうあるべ
きか」というような根源的な問題を考える上でも必要な教養となりつつある。本講義では、ゲノム、細胞、個体から生態系ベルまでの生命現象のうち、特に人間社会にかかわる項目に焦点をあて、進化的視点から解説する。それらをもとに、生命現象の意義について自ら考える基礎を提供することを目的とする。
Life‌
science has made remarkable progress since the late 20th century. At the same time that the mechanisms of life have been
unraveled, it has become possible to modify the genome through genetic modification and genome editing technologies. In
addition to the elucidation of the mechanisms of life, the evolutionary mechanisms of why and how organisms, including humans,
have evolved are also becoming clearer. Life science from an evolutionary perspective is not only necessary as a means to solve
many of the problems facing modern society, such as medicine, food, and the environment, but is also becoming a necessary
education for thinking about fundamental questions such as "What is a human being? In this lecture, among the life phenomena
ranging from genomes, cells, and individuals to ecosystem bells, we will focus especially on the phenomena of life related tohuman society and explain them from an evolutionary perspective. The objective is to provide students with a basis for thinking
about the significance of life phenomena on their own.

生命科学入門水 3 （ 2 単位）．対象学部：文系．担当教員：牧野 周 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 セメスター．
科目ナンバリング：ZFN-BIO101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌生命科学入門 /Introduction to Life Sciences
2 ．授業の目的と概要：
本授業では、まず、生命科学の基礎を理解するための生化学、分子生物学、細胞生物学、エネルギー代謝、遺伝子の情報と発現制‌御等を学ぶ。合わせて生命科学の応用であるバイオテクノロジーの進歩や生命倫理を学び、最新の生命科学に関するトピックスについても正確な知識と理解を身につけることをめざす。
The‌
purpose of this lecture is primarily to learn biochemistry, molecular biology, cell biology, energy metabolism, and regulationof the gene expression in order to understand the basics of life science. Next, students will learn advances in biotechnology andbioethics, which are applications of life sciences with the goal of acquiring accurate knowledge and understanding of the latest
topics related to the life sciences.

─ 62 ─

生命科学入門
水 3 （ 2 単位）．対象学部：文系．担当教員：田嶋 玄一
科目ナンバリング：ZFN-BIO101J．使用言語：日本語．

所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌分子と細胞から見た生命‌Life. Molecular and cellular aspects.
2 ．授業の目的と概要：
地球上には多様な生物が存在するが，これらが共通して持っている基本的なしくみがある．生命現象を支える分子と細胞の基本的‌
なはたらきについて理解することを目指す．もやもやした「生命の神秘」の曖昧さから解放し，「単純な原理に基づいて組み立てられている複雑さ」が実現している，もう一つの「神秘」に案内したい．なお，高校生物の知識は要求しない．むしろ化学の知識を使うことが多い，これもできるだけ基礎的なところから解説する．
‌There are basic mechanisms that are shared by diverse organisms on the earth. We aim to understand the fundamental
functions of the molecules and cells that constitute life. We want to free you from the assumption of "mystery of life" and guide
you to another "mystery" that is realized by "complexity based on simple principles".

生命科学入門火 4 （ 2 単位）．対象学部：文系．担当教員：牧野 周 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFN-BIO101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌生命科学入門 /Introduction to Life Sciences
2 ．授業の目的と概要：
本授業では、まず、生命科学の基礎を理解するための生化学、分子生物学、細胞生物学、エネルギー代謝、遺伝子の情報と発現制‌御等を学ぶ。合わせて生命科学の応用であるバイオテクノロジーの進歩や生命倫理を学び、最新の生命科学に関するトピックスについても正確な知識と理解を身につけることをめざす。
The‌
purpose of this lecture is primarily to learn biochemistry, molecular biology, cell biology, energy metabolism, and regulationof the gene expression in order to understand the basics of life science. Next, students will learn advances in biotechnology andbioethics, which are applications of life sciences with the goal of acquiring accurate knowledge and understanding of the latest
topics related to the life sciences.

─ 63 ─

宇宙地球科学
天文学概論

天文学概論
火 3 （ 2 単位）．対象学部：文，教，経．担当教員：西山
科目ナンバリング：ZFN-AST101J．使用言語：日本語．

正吾

所属部局等：宮城教育大学．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌人類の宇宙観の変遷と、最新科学で明らかになった宇宙像‌[Trainsition of our view of the universe, and the latest view of the univrse clarified by technology and science]
2 ．授業の目的と概要：
最新の望遠鏡や観測衛星により、新たな宇宙の姿が次々と明らかになってきてた。宇宙全体は膨張し続け、銀河は合体し、太陽系‌
以外にも無数の惑星が生まれている。最新の天文学は、私たちにより広い、より深い、より豊かな宇宙像を教えてくれる。
その一方、天文学は最も古い学問のひとつでもある。なぜ人々は宇宙を観測し続けてきたのだろうか。中世の西洋世界では、天界‌は神の世界であった。天文学は、私たちの宇宙観、世界観と密接に関わるものであった。天文学の進歩は、私たちの世界観をどう変えてきたのだろうか。新しい宇宙像、人類の宇宙観の変遷、この 2 点を柱に講義を進めていく。
[Recent‌
telescopes and astronomical satellites allow us to understand what the universe is, and what is going on in the unvierse.
The universe continues to expand, galaxies marges, and a number of extra-solar planets are being formed. Developements inastronomy and astrophysics tell us how large, how deep, and how rich the universe is.
Astronomy‌is one of the oldest fields of science. Why have we been observing the unvierse? The universe was the world of God
at the Middle Ages in Europe. The structure of the universe is closely related to the view of the world. How our view of theworld have been changed by astronomy? "New view of the universe", and "the transition of our view of the universe", these are
two main subjects in this course.]

天文学概論
火 4 （ 2 単位）．対象学部：文系，医，保．担当教員：李ZFN-AST101J．使用言語：日本語．

宇珉

所属部局等：．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌天文学の基礎知識‌An Introduction to Modern Astronomy
2 ．授業の目的と概要：
私たちの住む宇宙の全体像を把握する。宇宙にはどのような天体が存在し、宇宙も含め様々な天体がどのように誕生し、進化して‌
いくのか、また、そのような天体がどのように観測されるのかを紹介する。天体の誕生や進化においてどのような物理過程が働いているかを紹介する。ここで話題とする天体は、恒星や惑星、系外惑星、中性子星やブラックホール、そして、銀河やその入れ物としての宇宙などである。なるべく最近の観測や理論的展開を紹介しながら講義を進めていく。
The‌
object of this course is to give an introductory knowledge of modern astronomy. In the Universe there are a rich variety ofastronomical objects, which include, for example, planets, stars, compact objects, galaxies, and the universe itself. I will talkabout how such different astronomical objects are born and evolve in the Universe, mentioning various physical mechanisms
important for the processes. I will also touch theoretical and observational topics recently highlighted in astrophysics.

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地球環境科学概論

地球環境科学概論
火 4 （ 2 単位）．対象学部：文系，保，歯．担当教員：境田 太樹、奥村
ター．科目ナンバリング：ZFN-EAS101J．使用言語：日本語．

聡

所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 1 セメス

1 ．授業題目：‌サイエンスの視点から見る地球環境の変遷史、地球の形成進化史、現在の地球
2 ．授業の目的と概要：
人間活動がグローバル化した現在，地球環境は，政治や経済，社会の営みと切り離すことはできない．そこで，科学の視点から地‌球の姿がどのように描かれるのかを知ることは，人間活動と地球環境の関わりを論ずる際に大いに役立つはずである．本授業では，地球環境を構成する大気・海洋・陸域の科学に関する入門的な講義を行う．また，地球史46億年の地球環境の変動史，地球を含む
太陽系そのものの形成・進化史を概説する．以上を通して，変動する地球環境において，生命がどのように誕生し，気候変動とともにどのように進化してきたか，太陽系第三惑星としての地球がどのように誕生し，進化してきたかを理解し，思いもよらない組
み合わせが新しい発想を生みだすことを学んでほしい．

地理学概論

地理学概論
火 4 （ 2 単位）．対象学部：文系，保，歯．担当教員：磯田 弦、目代
ター．科目ナンバリング：ZFN-GEO101J．使用言語：日本語．

邦康

所属部局等：理学研究科．開講セメスター： 1 セメス

1 ．授業題目：‌人間と自然の世界における地理的なパターンとプロセスの探求‌Exploring geographical patterns and processes in the physical and human worlds
2 ．授業の目的と概要：
本授業では、地球上に広がる様々な自然環境と人間活動の諸相を概観し、地理学的視点について学ぶ。自然地理学と人文地理学は‌
それぞれ自然と人間を主な対象としつつ、空間的な視点や地図、地理情報技術の利活用といった共通の方法論を用いて、多様な自然と人間の諸相、およびそれらの相互作用関係を明らかにする学問である。本授業では前半を人文地理学、後半を自然地理学とする。人文地理学では、都市の盛衰と地域格差、健康や犯罪の地域差、そして各種の地図利用について議論する。自然地理学では自然環境の成り立ちやその価値の評価、管理方法、また自然災害への対策などについて議論する。
This‌
course provides an overview of various aspects of the natural environment and human activities on the earth, to help
students learn about geographical perspective. Physical geography and human geography are disciplines that focus on natureand human beings, respectively, and use common methodologies such as spatial perspectives, maps, and the use of geographic
information technology to clarify the various natural and human phenomena and their interactions. The first half of this course
is about human geography and the second half is about physical geography. In the human geography part, we will discuss therise and fall of cities and regional disparities, regional differences in health and crime, and various types of map use. In thephysical geography part, we will discuss assessment and management of the value of the natural environment, and measuresagainst natural disasters.

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地理学概論火 4 （ 2 単位）．対象学部：文系，医，保．担当教員：関根 良平、中村
セメスター．科目ナンバリング：ZFN-GEO101J．使用言語：日本語．

洋介

所属部局等：環境科学研究科．開講セメスター： 2

1 ．授業題目：‌人間と自然の世界における地理的なパターンとプロセスの探求‌Exploring geographical patterns and processes in the physical and human worlds
2 ．授業の目的と概要：
本授業では、地球上に広がる様々な自然環境と人間活動の諸相を概観し、地理学的視点について学ぶ。自然地理学と人文地理学は‌
それぞれ自然と人間を主な対象としつつ、空間的な視点や地図、地理情報技術の利活用といった共通の方法論を用いて、多様な自然と人間の諸相、およびそれらの相互作用関係を明らかにする学問である。本授業では前半を人文地理学、後半を自然地理学とする。人文地理学では、都市の盛衰と地域格差、健康や犯罪の地域差、そして各種の地図利用について議論する。自然地理学では、
過去から現在に至る地形と気候の形成過程およびそれらの原理の理解を通して、自然環境と人間活動の関係性について議論する。
This‌
course provides an overview of various aspects of the natural environment and human activities on the earth, to help
students learn about geographical perspective. Physical geography and human geography are disciplines that focus on natureand human beings, respectively, and use common methodologies such as spatial perspectives, maps, and the use of geographic
information technology to clarify the various natural and human phenomena and their interactions. The first half of this course
is about human geography and the second half is about physical geography. In the human geography part, we will discuss therise and fall of cities and regional disparities, regional differences in health and crime, and various types of map use. In thephysical geography part, we will discuss the relationship between the natural environment and human activities based on anunderstanding of the formation processes and mechanisms of topography and climate from the past to the present.

学際科目
社会

インクルージョン社会

学際科目
インクルージョン社会
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文系 / 3 セメ：全．担当教員：田中 真美、他 所属部局等：DEI 推進センター．
開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-INS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌インクルージョン社会‌Inclusive Society
2 ．授業の目的と概要：
本授業では、現代社会の性別、年齢、国籍・民族など多様性に起因する問題を紹介し、社会の様々なマジョリティとマイノリティ‌の分断を超えて包摂した公平、公正な社会を創造するための知見・認識を共有する。特に、マジョリティの普通という無意識・無自覚の優位性について多様な側面から探求する。この授業は、オムニバス形式で行う。
In‌ order to develop comprehensive awareness for coming inclusive and co-creative human society with equality, equity, andfairness, various contemporary subjects related to diversities and disparities known as UREM（Underrepresented Racial, Ethnic
and historically marginalized groups）are discussed.

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インクルージョン社会
木 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文系 / 3 セメ：理系．担当教員：妙木
3 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-INS801J．使用言語：日本語．

忍

所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 1 ・

1 ．授業題目：‌ジェンダーの社会学‌Sociology of Gender
2 ．授業の目的と概要：
本授業では、日本におけるジェンダー研究の展開と蓄積を学ぶとともに、ジェンダーの視点から日本社会を読み解くことを目的と‌する。国際社会における日本の位置付けについても考察する。本授業では、家族、労働、教育、法、政治、観光、災害、福祉など、身近な論点を取り上げながら考察を深めていく。さらに、東大祝辞（2019年）を読み解くことを通して、一人一人が生きやすい社会になるためにはどうしたらよいかを考える。
The‌
purpose of this course is to give an overview of the development of research on gender in Japan.  It also aims to analyze
Japanese society from a gender perspective, and to examine Japan’s position in the international community.   The topics
addressed will include family, labor, education, law, politics, tourism, disasters, and care work.  Furthermore, through a readingof Chizuko Ueno’s 2019 Matriculation Ceremony Congratulatory Address at the University of Tokyo, the course will help
students explore how we can take independent action to create a society that is easy to live in and where everybody respects
each other’s way of life.

インクルージョン社会
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：田中真美、他 所属部局等：DEI 推進センター．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-INS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌インクルージョン社会‌Inclusive Society
2 ．授業の目的と概要：
本授業では、現代社会の性別、年齢、国籍・民族など多様性に起因する問題を紹介し、社会の様々なマジョリティとマイノリティ‌の分断を超えて包摂した公平、公正な社会を創造するための知見・認識を共有する。特に、マジョリティの普通という無意識・無自覚の優位性について多様な側面から探求する。この授業は、オムニバス形式で行う。
In‌ order to develop comprehensive awareness for coming inclusive and co-creative human society with equality, equity, andfairness, various contemporary subjects related to diversities and disparities known as UREM（Underrepresented Racial, Ethnic
and historically marginalized groups）are discussed.

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インクルージョン社会
金 1 （ 2 単位）．対象学部：法，経，理，保，歯，薬，工（ 6 ～12組）．担当教員：杉本 和弘 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-INS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌多文化共生社会へのアプローチを探る /Exploring an Approach to Intercultural Cohesion
2 ．授業の目的と概要：
我が国における外国人労働者や留学生の受け入れをめぐる議論に象徴されるように、近年、グローバリゼーションに伴って国境を‌
越える人の移動が活発化し、各地で社会の多文化化―民族・文化・言語の多様化―が進行している。しかし、それは各社会に格差・摩擦・紛争を生じさせ、「多文化共生」を切実で困難な課題として立ち上がらせています。この授業では、そうした21世紀が抱える課題について、関連の文献やメディアの読解・視聴、現場のフィールドワーク、外国人受け入れに関わる関係者との議論、受講生同士のグループワークを通して理解を深めることを目的とします。また、そうした作業を通して、読む・書く・聴く・話すといった基本的コミュニケーション力を磨きます。
As‌ the argument on the acceptance of foreign workers and international students in Japan shows, the mobility of people acrossnational borders has been increasing in recent years due to globalization, and the multiculturalization of society, thediversification of ethnicity, culture, and language in various parts of the world has been in progress. However, such changes
cause disparities, frictions, and conflicts in many societies, and raise 'intercultural cohesion' as an urgent and difficult task. In thiscouse, we will deepen our understanding of the issues facing the 21st century through reading related literature and viewing
videos, conducting fieldwork in the field, having a discussion with stakeholders involved in accepting foreigners, and doing agroup work among students. Furthermore, through such work, students will improve their basic communication skills such as
reading, writing, listening, and speaking.

インクルージョン社会
金 1 （ 2 単位）．対象学部：法，経，理，保，歯，薬，工（ 6 ～12組）．担当教員：鈴木 大輔 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-INS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌インクルージョン社会 ―多様性のある社会の実現のために―‌Inclusion sciety: For realizing a diverse and inclusive society.
2 ．授業の目的と概要：
本授業では，日本社会の多様性に関する様々な諸問題やテーマを取り上げ，社会的包摂（ソーシャル・インクルージョン）に関す‌
る知識的体系的学習を行います。
In‌ this class, we will take up various issues and themes related to diversity in Japanese society will be dealt with, and provide
knowledge and systematic learning about social inclusion.

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エネルギー

エネルギーや資源と持続可能性

エネルギーや資源と持続可能性
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文系 / 3 セメ：全．担当教員：牧野 周 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-ERS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌食糧と作物生産 /Food and crop production
2 ．授業の目的と概要：
本授業の目的は、食糧問題とその解決をめざす光合成研究、および持続的な作物増産に挑戦する科学を学ぶことにある。まず、人‌類の食糧増産に貢献してきた植物科学の歴史と現在進行する食糧問題の解決をめざす作物増産の課題について考える。続けて、光合成と光呼吸の基礎的な生化学を学ぶ。次に、現場での作物増収の課題と光合成機能の改変による作物増産に関する研究例を学び、人類の食糧問題の未来について論議する。
The‌
purpose of this lecture is to learn about food problems and photosynthesis research aimed at solving them, as well as
science challenging sustainable increases in crop production. First, students consider the history of plant science, which has
contributed to increasing food production, and the challenge of increasing crop production to solve the ongoing food problem.
Next, the students learn about the basic biochemistry of photosynthesis and photorespiration. Last, students will understand theissues of increasing crop yield in the field levels, and discuss increasing crop production with improving photosynthesis.

エネルギーや資源と持続可能性
木 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文系 / 3 セメ：理系．担当教員：新堀
3 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-ERS801J．使用言語：日本語．

雄一

所属部局等：工学研究科．開講セメスター： 1 ・

1 ．授業題目：‌エネルギーや資源と持続可能性‌Energy, Resource and Sustainability
2 ．授業の目的と概要：
エネルギー資源の持続可能性を維持する上で科学技術が欠かせない。また、‌
多様なエネルギーの中で、原子力を学ぶ機会は少ない。
そこで、本講義では、エネルギーの中で発電から放射線治療まで活用の広がる原子力に着目し、その科学技術との関係について整理するとともに、現代社会におけるエネルギーと資源の位置づけ、そして現代社会の持続可能性についての理解を含めることを目的とする。
Science‌and technology are essential in maintaining the sustainability of energy resources. Among the various types of energy,
there are few opportunities to learn about nuclear energy. In this lecture, we will focus on nuclear energy, whose application
ranges from power generation to radiotherapy, and we will discuss its relationship with science and technology to deepen
understanding of the energy, resource, and sustainability of the present society.

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エネルギーや資源と持続可能性
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：劉庭秀 所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-ERS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌持続可能性と循環経済‌Sustainability and Circular Economy
2 ．授業の目的と概要：
国内外における廃棄物発生と適正処理、資源循環の実態と課題を、最新の事例を用いながら各国の国民性、環境意識の違いなどを‌
考慮しながら考察してみる。また、廃プラスチック、容器包装、自動車等を事例に、越境環境問題と国際資源循環、廃棄物処理方
法とリサイクル技術の格差、環境政策有無が与える影響、持続可能な社会づくり、リスク管理の重要性などについて説明する。
In‌ this course, students will understand waste generation and proper disposal, actual situation and resources recycling issues inJapan and overseas, through current trend. And one of the aims of this course is to consider the difference of environmental
awareness and national character in waste management and recycling system.
In‌ addition, this class will set up several topics such as plastic waste, End-of-life Vehicles, containers and Packaging and so on.
These are explained on international resource recycling and cross-border environmental issues, which are influenced bydifferences between advanced country and developing country, the disparity of disposal method and recycle technology, with orwithout environmental policy an importance of a sustainable society and risk management.

エネルギーや資源と持続可能性
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：久保田 健吾、他 所属部局等：環境科学研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-ERS801J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌エネルギーや資源と持続可能性 /Energy, resources and sustainability
2 ．授業の目的と概要：
エネルギー問題や資源問題など、人間社会の持続可能性に関わる諸課題について、学際的な観点から基礎的な知識を習得すること‌を目的とする。本学環境科学研究科の教員が中心となり、輪講形式で最新の話題提供を行う。
The‌
purpose of this subject is to acquire basic knowledge about various issues related with the social sustainability, such asenergy and resources. Faculty members of graduate school of environmental studies give lectures including the latest topics inomnibus style.

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エネルギーや資源と持続可能性
金 1 （ 2 単位）．対象学部：法，経，理，保，歯，薬，工（ 6 ～12組）．担当教員：牧野 周 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-ERS801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌食糧と作物生産 /Food and crop production
2 ．授業の目的と概要：
本授業の目的は、食糧問題とその解決をめざす光合成研究、および持続的な作物増産に挑戦する科学を学ぶことにある。まず、人‌類の食糧増産に貢献してきた植物科学の歴史と現在進行する食糧問題の解決をめざす作物増産の課題について考える。続けて、光合成と光呼吸の基礎的な生化学を学ぶ。次に、現場での作物増収の課題と光合成機能の改変による作物増産に関する研究例を学び、人類の食糧問題の未来について論議する。
The‌
purpose of this lecture is to learn about food problems and photosynthesis research aimed at solving them, as well as
science challenging sustainable increases in crop production. First, students consider the history of plant science, which has
contributed to increasing food production, and the challenge of increasing crop production to solve the ongoing food problem.
Next, the students learn about the basic biochemistry of photosynthesis and photorespiration. Last, students will understand theissues of increasing crop yield in the field levels, and discuss increasing crop production with improving photosynthesis.

エネルギーや資源と持続可能性
金 1 （ 2 単位）．対象学部：法，経，理，保，歯，薬，工（ 6 ～12組）．担当教員：久保田開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-ERS801J．使用言語：日本語．

健吾、他

所属部局等：環境科学研究科．

1 ．授業題目：‌エネルギーや資源と持続可能性 /Energy, resources and sustainability
2 ．授業の目的と概要：
エネルギー問題や資源問題など、人間社会の持続可能性に関わる諸課題について、学際的な観点から基礎的な知識を習得すること‌を目的とする。本学環境科学研究科の教員が中心となり、輪講形式で最新の話題提供を行う。
The‌
purpose of this subject is to acquire basic knowledge about various issues related with the social sustainability, such asenergy and resources. Faculty members of graduate school of environmental studies give lectures including the latest topics inomnibus style.

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エネルギーや資源と持続可能性
金 1 （ 2 単位）．対象学部：法，経，理，保，歯，薬，工（ 6 ～12組）．担当教員：遊佐 訓孝
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-ERS801J．使用言語：日本語．

所属部局等：工学研究科．

1 ．授業題目：‌エネルギーや資源と持続可能性 / Energy, resources, and sustainability
2 ．授業の目的と概要：
エネルギー資源の持続可能性を維持する上で科学技術が欠かせない。また、‌
多様なエネルギーの中で、原子力を学ぶ機会は少ない。
そこで、本講義では、エネルギーの中で発電から放射線治療まで活用の広がる原子力に着目し、その科学技術との関係について整理するとともに、現代社会におけるエネルギーと資源の位置づけ、そして現代社会の持続可能性についての理解を含めることを目的とする。
Science‌and technology are essential in maintaining the sustainability of energy resources. Among the various types of energy,
there are few opportunities to learn about nuclear energy. In this lecture, we will focus on nuclear energy, whose application
ranges from power generation to radiotherapy, and we will discuss its relationship with science and technology to deepen
understanding of the energy, resource, and sustainability of the present society.

生命

生命と自然

生命と自然
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文系 / 3 セメ：全．担当教員：藤本 敏彦 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-LNA801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌身体運動のしくみ（基礎機能解剖学）/System of basic human movement.
2 ．授業の目的と概要：
第 1 回目の授業（ 4 月 9 日）はオンディマンドで行いますので、その時に授業の形態についてお知らせいたします。また受講者が多数になり抽選が行われた場合は 1 回目の参加者で抽選を行います。受講できるのは抽選を受けた学生さん対象です。抽選は 4 月 9 日授業終了
後に Google classroom で行います。 4 月 9 日（火）中に Google classroom にメンバー登録をして下さい。 4 月15日（月）までに当選者を発表します。
‌この授業の目的は身体を動かす基本的な仕組みを学ぶことです。ヒトは思考を体現するとき、常に身体を動かす必要があります。私たちはこの身体の動きを「運動」と呼び、「思考」と同様に、有意義で健康的な人生を送る上で最も重要な要素になります。したがって身体を動かす能力が高い人はそれだけ思考を実現させる可能性が高くなります。身体を鍛えることはこの運動機能を高めることにほかなりません。またたとえ加齢や怪我、病気で運動の機能が低下しても、その低下の度合いを減らすことで行動力を維持することは可能です。生涯にわたり運動の機能を維持するためには、まず身体を動かす仕組みを知り、その知識を日々のトレーニングや時には治療に反映させることが重要になります。話は変わりますが、身体運動のしくみはヒトの機能を補助する機器やロボットの開発などにも必要な知識です。
この授業では基本的な脳による身体運動の制御方法と神経の機能、個々の筋肉の作用およびトレーニング法について解説を行います。
‌The form of the class（how it is conducted）will be determined based on the Corona measures. The first class（April 9）will be held
on-demand, and the form of the class will be announced at that time. If there are too many participants and a lottery is held, a drawing
will be held for the first class. The drawing will be held in Google classroom after the class on April 9, and the winner will beannounced by Monday, April 15.
‌The purpose of this class is to learn the basic mechanisms of physical movement. Humans always need to move their bodies when theyembody their thoughts. We call this physical movement "exercise," and like "thinking," it is the most important element in leading ameaningful and healthy life. Therefore, those who have a greater ability to move their bodies are that much more likely to realize theirthoughts. Physical training is the only way to improve this motor function. Even if motor function declines due to aging, injury, or
illness, it is possible to maintain mobility by reducing the degree of decline. In order to maintain mobility throughout life, it is importantto first understand how the body works, and then to apply this knowledge to daily training and sometimes treatment. As a side note,knowledge of the mechanisms of physical movement is also necessary for the development of devices and robots that assist human
function. In this class, we will explain the basic control of body movement by the brain, nerve functions, individual muscle actions, andtraining methods.

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生命と自然
木 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文系 / 3 セメ：理系．担当教員：河田
3 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-LNA801J．使用言語：日本語．

雅圭

所属部局等：教養教育院．開講セメスター： 1 ・

1 ．授業題目：‌生命と自然 : 進化からみた生命と人間社会‌Life and Nature : Life and Human Society in Evolutionary Perspective
2 ．授業の目的と概要：
生命科学は20世紀後半以降著しい発展を遂げてきた。生命の驚異的な仕組みが解き明かされてくると同時に、遺伝子組換え技術や‌
ゲノム編集技術によって、ゲノムを改変することも可能な時代になってきた。また、生命の仕組みの解明だけでなく、人間を含めた生物がなぜどのように進化してきたのかという進化の仕組みが明らかになりつつある。進化的視点を考慮した生命科学は医療、食糧、環境など現代社会が直面する多くの問題を解決する手段として必要なだけでなく、「人間とは何か」「未来社会はどうあるべ
きか」というような根源的な問題を考える上でも必要な教養となりつつある。本講義では、進化の基本機構について習得したのち、ゲノム、細胞、個体から生態系ベルまでの生命現象に焦点をあて、進化的視点から解説する。それらをもとに、生命現象の意義について自ら考える基礎を提供することを目的とする。
Life‌
science has made remarkable progress since the late 20th century. At the same time that the marvelous mechanisms of life
have been unraveled, it has become possible to modify the genome through genetic modification and genome editing
technologies. In addition to the elucidation of the mechanisms of life, the evolutionary mechanisms of why and how organisms,
including humans, have evolved are also becoming clearer. Life science from an evolutionary perspective is not only necessary
as a means to solve many of the problems facing modern society, such as medicine, food, and the environment, but is also
becoming a necessary education for thinking about fundamental questions such as "What is a human being? In this lecture, after
learning about the basic mechanisms of evolution, we will focus on life phenomena from genomes, cells, and individuals to
ecosystem bells, and explain them from an evolutionary perspective. Based on these, the course aims to provide students with abasis for thinking about the significance of life phenomena.

生命と自然
火 2 （ 2 単位）．対象学部：国際学士コース（＊）．担当教員：片山スター．科目ナンバリング：ZFT-LNA801E．使用言語：英語．

知史、他

所属部局等：農学研究科．開講セメスター： 2 セメ

1 ．授業題目：‌Life and Nature: Biology of plant, animal, marine organism, microorganism, and their future researches
2 ．授業の目的と概要：
The‌
aims of this class are to develop an understanding of biological facts and principles, to enhance an interest in and develop
an appreciation of the nature and diversity of organisms, to create an awareness of the application of biological knowledge tomodern society in personal, social, economic, environmental, industrial, agricultural, medical, waste management and othertechnological contexts, and to develop in students an ability to make informed evaluations about contemporary issues concerning
life and nature.

─ 73 ─

生命と自然
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：田嶋玄一 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-LNA801J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌生命科学と社会‌Lifesciences and society
2 ．授業の目的と概要：
次々と生み出される新しい科学技術は私達の生活と社会とにさまざまな影響を与えている．私たちの社会は必ずしも新しい科学技‌
術を歓迎するとは限らず，軋轢を生じることも少なくない．
この授業では，社会的に問題となっているライフサイエンス関係の二つのトピックス；抗酸化サプリメント，遺伝子組換え／ゲノ‌
ム編集食品を取り上げ，まず，それを理解するために必要な基礎的な生命科学の知識を学ぶ．さらにそれらが生活と社会にどのように影響しているかを見た上で，これらの問題を科学的に考察する方法について議論する．
New‌science and technology have various impacts on our lives and society. Our society does not always welcome new scienceand technology, and sometimes conflicts arise.
In‌ this course, we will focus on two topics related to life science that have become social issues: antioxidant supplements andgenetically modified/genome editing foods, and the fundamental knowledge necessary to understand them. We will then look at
how they affect our daily lives and society, and discuss how to examine these issues scientifically.

生命と自然
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：牧野周 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-LNA801J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌地球環境と植物 /Global environmental changes and plants
2 ．授業の目的と概要：
本授業の目的は、植物と地球環境のかかわりについて、光合成生物の誕生から今日までの変遷を科学的に理解し、近未来の地球環‌
境と食糧生産について学ぶことにある。酸素が多く二酸化炭素の少ない今日の地球大気はすべての光合成生物が持つ炭酸固定酵素
ルビスコのはたらきによってつくられ、生物の陸上進出を可能にした植物の多くの不思議を学ぶ。さらに、太陽エネルギーを使う
光合成はすべての食物連鎖の起点であることを知る。
The‌
purpose of this lecture is to scientifically understand the transition of photosynthetic organisms from their birth to thepresent day with regard to the relationship between plants and the global environment, and to learn about the global
environment and food production in the near future. Students learn that today's Earth's atmosphere, which has lots of oxygen
and low carbon dioxide, has been created by the function of carbon-dioxide fixation enzyme, Rubisco, in all photosyntheticorganisms. Furthermore, students learn that photosynthesis using solar energy, is the starting point of all food chains.

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生命と自然
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：未定
所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-LNA801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌未定
2 ．授業の目的と概要：
未定
‌

環境

自然と環境

自然と環境
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文系 / 3 セメ：全．担当教員：轟 直人、他
3 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-NEN801J．使用言語：日本語．

所属部局等：環境科学研究科．開講セメスター： 1 ・

1 ．授業題目：‌自然と環境 / Nature and Environment
2 ．授業の目的と概要：
自然環境の変容と保全について、経済システム、環境汚染、地球温暖化などの観点から基礎的な知識を習得することを目的とする。
‌
本学環境科学研究科の教員が中心となり，輪講形式での最新の話題提供を行う。
‌The purpose of this subject is to acquire basic knowledge about various environmental issues from viewpoint of economic
system, environmental pollution, global warming, and so on. Faculty members of graduate school of environmental studies givelectures including the latest topics in omnibus style.

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自然と環境火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文系 / 3 セメ：理系．担当教員：北辻
セメスター．科目ナンバリング：ZFT-NEN801J．使用言語：日本語．

政文

所属部局等：宮城大学．開講セメスター： 1 ・ 3

1 ．授業題目：‌自然と環境‌Nature and Environment
2 ．授業の目的と概要：‌環境科学は，人間活動と自然環境の調和を維持し, 豊かな環境を創造する新たな方策を探求するために，自然科学，社会科学，人文科学の広い分野が連携する学際的学問である。環境とは，地球や自然そのものだけでなく，社会や都市環境など，私たちを取り巻くあらゆる環境を指す。世界中の人たちが，今，私たちが享受しているような快適さを追い求め続けたならば，地球環境が危機に陥ってしまうということは明白である。環境のことを考慮したうえで，最適な解決策とは何か，持続可能な社会を作るにはどうすればよいかを考える。具体的には世界的取り組みである SDGs の考えを取り組みながら個々の課題について学ぶ。
Environmental‌science is an interdisciplinary field in which a wide range of fields, including natural science, social science, andhumanities, collaborate in order to maintain harmony between human activities and the natural environment and explore new
ways to create a rich environment. The environment refers not only to the earth and nature itself, but also to all theenvironments surrounding us, including society and the urban environment. It is clear that if people around the world continue
to pursue the comforts that we enjoy today, the global environment will be in crisis. Considering the environment, think about
what is the best solution and what can be done to create a sustainable society. Specifically, students will learn about individual
issues while working on the idea of SDGs, which is a global initiative.

自然と環境
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：大窪和明 所属部局等：国際文化研究科．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-NEN801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌環境問題入門 / Introduction to Environmental Problems
2 ．授業の目的と概要：‌環境問題の中でも特に地球温暖化問題，ごみ問題の基礎知識や研究事例を紹介するとともに，国連による持続可能な開発目標（SDGs）を紹介する．また，これらに関連する意思決定として，異時点間の選択やリスクマネジメントの基礎知識を紹介し，持続可能な開発について理解を深めることを目的とする．
The‌
course offers an introduction to global warming, waste management, and the Sustainable Development Goals（SDGs）tounderstand the relationship between daily life and the environment. This course also offers an outline of intertemporal choice
and risk management to deepen understanding of sustainable development.

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自然と環境金 1 （ 2 単位）．対象学部：法，経，理，保，歯，薬，工（ 6 ～12組）．担当教員：井元 智子
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-NEN801J．使用言語：日本語．

所属部局等：農学研究科．

1 ．授業題目：‌社会と自然環境 Society and natural environment
2 ．授業の目的と概要：‌自然環境の状態が変動している主な要因は人の活動である。本講義では、人の活動から成り立つ社会と自然環境の関係について、
身近なトピックス（食、動物、リスク、土地利用等）を題材に理解を深め、考察を行う。Human activity is a major factor in thefluctuating state of the natural environment. In this class, students will deepen their understanding and discuss the relationshipbetween society and the natural environment, which consists of human activities, using familiar topics（food, animals, risk, landuse, etc.）as subjects.

情報

情報と人間・社会

情報と人間・社会
火 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文系 / 3 セメ：全．担当教員：和田 裕一、他 所属部局等：情報科学研究科．
開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-IST801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌初歩からのデータサイエンス‌Data Science For Beginners
2 ．授業の目的と概要：
本授業は初学者を対象とし、データサイエンスの基本知識とスキルの習得を目的とする。授業は、データサイエンスに必要な統計‌
分析の基礎知識に関する講義と、python を用いた機械学習を体験する実習形式で行う。
The‌
purpose of this class is to acquire basic knowledge and skills in data science for beginners. The class will consist of lectures
on basic knowledge of statistical analysis required for data science and hands-on practice of machine learning using python.

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情報と人間・社会
木 2 （ 2 単位）．対象学部： 1 セメ：文系 / 3 セメ：理系．担当教員：佐藤 正弘 所属部局等：国際文化研究科．
開講セメスター： 1 ・ 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-IST801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ネットワーク科学概論 Introduction to Network Science
2 ．授業の目的と概要：
ネットワーク科学は、広範な社会現象・自然現象に観測されるネットワークを対象にした学際的な学問領域である。こうしたネッ‌
トワークには、コミュニティにおける人間関係のネットワーク、企業間関係などの経済ネットワーク、交通網や電力網などのインフラのネットワーク、インターネット、言語の共起ネットワーク、食物連鎖、代謝ネットワーク、神経回路網などの生物学的ネッ
トワークなどがある。本授業では、ネットワーク科学を構成する基礎的な理論について学ぶ。
Network‌
science is an interdisciplinary field that analyzes networks observed in a broad range of social and natural phenomena.
They include human-relation networks in communities, economic networks such as BtoB relationships, infrastructure networks
such as traffic and power grids, internet, cooccurence networks in languages, biological networks such as food chains, metabolic
networks, and neural networks. This course offers the basic theories of network science.

情報と人間・社会
水 1 （ 2 単位）．対象学部： 2 セメ：文，教，医，保，歯，工（ 1 ～ 5 、13～16組），農 / 4 セメ：医，保，歯，薬．担当教員：山内保典 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 ・ 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-IST801J．
使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌あなたの選択：事例で考える学びと研究における倫理‌Academic Integrity
2 ．授業の目的と概要：知を生み出したり、活用したりする際に、どのような作法に従い、何を考慮すべきなのかについて理解することは、知識基盤型社‌会においては、研究職に限らず、様々な場で活躍する上で必要です。同時に、新しい知は次々に生まれており、その中で生じる問題に対処するためには、その作法自体も更新していくことが求められます。
現在、研究倫理に関する有用な指針は多くあるものの、個々の具体的な場面では、何が正しい行為なのかを判断することや、望ま‌しい行為を実行することが難しいこともあります。その一方で、大学生活の中で、皆さんはこのような悩ましい問題に取り組み、作法を知るだけでなく、実践できるようになることが期待されています。
そこでこの授業では、皆さんが実際に学びや研究活動の中で直面しそうなジレンマが存在する事例を題材に、複数の行動の選択肢‌がそれぞれどのような価値を重視しているのか、その中で一般的にはどのような行為が推奨されるのか、その望ましい行為を妨げている原因や状況は何か、どうしたらその原因を取り除いたり、回避したりできるのかについて考えていきます。そして、より良
い学習や研究を促す環境づくりに向けた、アイデアを出していただきます。
In‌ this class, you will discuss academic integrity using examples of dilemmas that you may face in your learning and research
activities. You will propose ideas for creating a good learning and research environment.

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情報と人間・社会
金 1 （ 2 単位）．対象学部：法，経，理，保，歯，薬，工（ 6 ～12組）．担当教員：長濱 澄、他
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-IST801J．使用言語：日本語．

所属部局等：情報科学研究科．

1 ．授業題目：‌高度メディア社会論
2 ．授業の目的と概要：
メディアは私たちの生活や文化に大きな影響を及ぼしている。さらにメディアは，近年の情報技術の著しい発展によって技術的に‌
大きな変化を遂げている。
この授業では，メディア論に関する基本的な知識を講義した上で，情報技術の発展によってメディア社会がどのように影響を受け‌ているかについて，社会・文化・教育などの側面から検討することを目的とする。
この授業は，大学院情報科学研究科人間社会情報科学専攻メディア情報学講座の教員‌
3 名によって分担して実施する。

東北アジア地域研究入門

東北アジア地域研究入門
水 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：高倉 浩樹、石井 弓 所属部局等：東北アジア研究センター．
開講セメスター： 2 / 4 / 6 / 8 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-INA801J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌学際的手法によるグローバル世界へのアプローチ‌Cross-Cutting Disciplinary Approach to the Globalized World
2 ．授業の目的と概要：
日本列島およびその隣接地域であるロシア・中国・モンゴル・朝鮮半島の自然・歴史・文化・現代を総合的に理解することを目的‌とする。現代世界を理解するための方法は、例えば経済学・政治学など様々なアプローチがある。地域研究はそのうちの一つであるが、学際的な手法をもちいて多様性を経験的に捉える点に特徴がある。特定の広域を対象に、その地質や生態系などの自然と歴
史文化的背景を基盤にして現代の政治・経済・社会の諸相の複雑性の理解をめざすのである。もちろんそのためには既存のディシ
プリンに基づく方法論的視点の獲得が必要だが、その上で学際的知見を組み合わせた総合化が重要である。東北アジアは、日本と密接な関係をもつと同時に大きく異なる特徴をもった広域であり、その理解を深めることで、域内ばかりだけでなく、グローバルな現代における国家・民族・集団間の紛争・対立・交流の理解の手がかりを得ることができる。
The‌
purpose of this course is to comprehensively understand the nature, history, culture, and modern times of the Japanesearchipelago and its adjoining regions of Russia, China, Mongolia, and the Korean Peninsula. There are various disciplines toapproach the modern world, such as economics and political science. Area studies is one of them, and it is characterized by anempirical understanding of diversity using an interdisciplinary approach. Targeting a specific wide area, we aim to comprehend
the complexity of modern politics, economy, and society based on the natural and historical and cultural background. It isnecessary to acquire methodological perspectives based on existing disciplines, but on top of that, it is important to integrate
more than one disciplinary knowledge. Northeast Asia is a vast area that is closely related to Japan and at the same time has
vastly different characteristics. By deepening our understanding of this region, we will be able to seize clues for conflicts,
conflicts, and exchanges between nations, ethnicities, and other groups not only within the region but also in today's global
society.

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融合型理科実験
自然科学総合実験

自然科学総合実験
火 3 ・火 4 （ 2 単位）．対象学部：工（ 1 ～ 5 、15～16組①）．担当教員：中村 達、冨田 知志、田嶋 玄一、他 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-ISE101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌自然科学総合実験‌Introductory Science Experiments
2 ．授業の目的と概要：
自然科学は、人類が求めている真理の探究を科学的に行い、得られた英知を様々な分野に還元・応用し、人類に貢献する。この自‌
然科学の探究プロセスにおいては、解決すべき課題に気づき、それに解答を与えるための仮説の提起が必要であるが、この仮説を検証したり、あるいは反証するために「実験」が重要な役割を果たす。またこの一連のプロセスおよびその結果と意義（意味）をまとめて著し、公表することによって新たな知の財産とすることができる。
自然科学総合実験（物理・化学・生物・地学の基礎事項を含む融合型実験）では、学生一人一人が自ら実験や観察を行って自然の‌
法則やしくみを理解するとともに、それを「自分の言葉でまとめる」ことを学ぶ。これにより自然科学の学習や研究に向けての取り組み姿勢を確立する。
Natural‌sciences seek the truth for humanity, feedback and apply the obtained wisdom to society, and contribute to the progressof humankind. In the natural science processes, it is vital for us to notice an issue to be solved and make a hypothesis to find asolution to the issue. Experiments play important roles in confirming or disproving the hypothesis. Moreover, treasuresbelonging to all humankind are constructed by disclosing and publishing continuously the scientific processes and experimental
results followed by discussion. Introductory Science Experiments is a laboratory experiment class consisting of interdisciplinary
subjects with basic physics, chemistry, biology, and earth sciences. This class will help students to understand the law andmechanism of nature by carrying out measurements and observation by themselves. Moreover, it will help students to study
how to verbalize the obtained results. In this way, students will be able to have a positive attitude towards study and researchin natural sciences.

自然科学総合実験
木 3 ・木 4 （ 2 単位）．対象学部：医，保（放検），歯．担当教員：中村 達、冨田 知志、田嶋 玄一、他 所属部局等：高度教養
教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-ISE101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌自然科学総合実験‌Introductory Science Experiments
2 ．授業の目的と概要：
自然科学は、人類が求めている真理の探究を科学的に行い、得られた英知を様々な分野に還元・応用し、人類に貢献する。この自‌
然科学の探究プロセスにおいては、解決すべき課題に気づき、それに解答を与えるための仮説の提起が必要であるが、この仮説を検証したり、あるいは反証するために「実験」が重要な役割を果たす。またこの一連のプロセスおよびその結果と意義（意味）をまとめて著し、公表することによって新たな知の財産とすることができる。
自然科学総合実験（物理・化学・生物・地学の基礎事項を含む融合型実験）では、学生一人一人が自ら実験や観察を行って自然の‌
法則やしくみを理解するとともに、それを「自分の言葉でまとめる」ことを学ぶ。これにより自然科学の学習や研究に向けての取り組み姿勢を確立する。
Natural‌sciences seek the truth for humanity, feedback and apply the obtained wisdom to society, and contribute to the progressof humankind. In the natural science processes, it is vital for us to notice an issue to be solved and make a hypothesis to find asolution to the issue. Experiments play important roles in confirming or disproving the hypothesis. Moreover, treasuresbelonging to all humankind are constructed by disclosing and publishing continuously the scientific processes and experimental
results followed by discussion. Introductory Science Experiments is a laboratory experiment class consisting of interdisciplinary
subjects with basic physics, chemistry, biology, and earth sciences. This class will help students to understand the law andmechanism of nature by carrying out measurements and observation by themselves. Moreover, it will help students to study
how to verbalize the obtained results. In this way, students will be able to have a positive attitude towards study and researchin natural sciences.

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自然科学総合実験
金 3 ・金 4 （ 2 単位）．対象学部：工（ 6 ～10、15～16組②）．担当教員：中村 達、冨田 知志、田嶋 玄一、他 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-ISE101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌自然科学総合実験‌Introductory Science Experiments
2 ．授業の目的と概要：
自然科学は、人類が求めている真理の探究を科学的に行い、得られた英知を様々な分野に還元・応用し、人類に貢献する。この自‌
然科学の探究プロセスにおいては、解決すべき課題に気づき、それに解答を与えるための仮説の提起が必要であるが、この仮説を検証したり、あるいは反証するために「実験」が重要な役割を果たす。またこの一連のプロセスおよびその結果と意義（意味）をまとめて著し、公表することによって新たな知の財産とすることができる。
自然科学総合実験（物理・化学・生物・地学の基礎事項を含む融合型実験）では、学生一人一人が自ら実験や観察を行って自然の‌
法則やしくみを理解するとともに、それを「自分の言葉でまとめる」ことを学ぶ。これにより自然科学の学習や研究に向けての取り組み姿勢を確立する。
Natural‌sciences seek the truth for humanity, feedback and apply the obtained wisdom to society, and contribute to the progressof humankind. In the natural science processes, it is vital for us to notice an issue to be solved and make a hypothesis to find asolution to the issue. Experiments play important roles in confirming or disproving the hypothesis. Moreover, treasuresbelonging to all humankind are constructed by disclosing and publishing continuously the scientific processes and experimental
results followed by discussion. Introductory Science Experiments is a laboratory experiment class consisting of interdisciplinary
subjects with basic physics, chemistry, biology, and earth sciences. This class will help students to understand the law andmechanism of nature by carrying out measurements and observation by themselves. Moreover, it will help students to study
how to verbalize the obtained results. In this way, students will be able to have a positive attitude towards study and researchin natural sciences.

自然科学総合実験
火 3 ・火 4 （ 2 単位）．対象学部：理．担当教員：中村 達、冨田 知志、田嶋 玄一、他 所属部局等：高度教養教育・学生支援機
構．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-ISE101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌自然科学総合実験‌Introductory Science Experiments
2 ．授業の目的と概要：
自然科学は、人類が求めている真理の探究を科学的に行い、得られた英知を様々な分野に還元・応用し、人類に貢献する。この自‌
然科学の探究プロセスにおいては、解決すべき課題に気づき、それに解答を与えるための仮説の提起が必要であるが、この仮説を検証したり、あるいは反証するために「実験」が重要な役割を果たす。またこの一連のプロセスおよびその結果と意義（意味）をまとめて著し、公表することによって新たな知の財産とすることができる。
自然科学総合実験（物理・化学・生物・地学の基礎事項を含む融合型実験）では、学生一人一人が自ら実験や観察を行って自然の‌
法則やしくみを理解するとともに、それを「自分の言葉でまとめる」ことを学ぶ。これにより自然科学の学習や研究に向けての取り組み姿勢を確立する。
Natural‌sciences seek the truth for humanity, feedback and apply the obtained wisdom to society, and contribute to the progressof humankind. In the natural science processes, it is vital for us to notice an issue to be solved and make a hypothesis to find asolution to the issue. Experiments play important roles in confirming or disproving the hypothesis. Moreover, treasuresbelonging to all humankind are constructed by disclosing and publishing continuously the scientific processes and experimental
results followed by discussion. Introductory Science Experiments is a laboratory experiment class consisting of interdisciplinary
subjects with basic physics, chemistry, biology, and earth sciences. This class will help students to understand the law andmechanism of nature by carrying out measurements and observation by themselves. Moreover, it will help students to study
how to verbalize the obtained results. In this way, students will be able to have a positive attitude towards study and researchin natural sciences.

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自然科学総合実験
木 3 ・木 4 （ 2 単位）．対象学部：保（看），薬，農．担当教員：中村 達、冨田 知志、田嶋 玄一、他 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-ISE101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌自然科学総合実験‌Introductory Science Experiments
2 ．授業の目的と概要：
自然科学は、人類が求めている真理の探究を科学的に行い、得られた英知を様々な分野に還元・応用し、人類に貢献する。この自‌
然科学の探究プロセスにおいては、解決すべき課題に気づき、それに解答を与えるための仮説の提起が必要であるが、この仮説を検証したり、あるいは反証するために「実験」が重要な役割を果たす。またこの一連のプロセスおよびその結果と意義（意味）をまとめて著し、公表することによって新たな知の財産とすることができる。
自然科学総合実験（物理・化学・生物・地学の基礎事項を含む融合型実験）では、学生一人一人が自ら実験や観察を行って自然の‌
法則やしくみを理解するとともに、それを「自分の言葉でまとめる」ことを学ぶ。これにより自然科学の学習や研究に向けての取り組み姿勢を確立する。
Natural‌sciences seek the truth for humanity, feedback and apply the obtained wisdom to society, and contribute to the progressof humankind. In the natural science processes, it is vital for us to notice an issue to be solved and make a hypothesis to find asolution to the issue. Experiments play important roles in confirming or disproving the hypothesis. Moreover, treasuresbelonging to all humankind are constructed by disclosing and publishing continuously the scientific processes and experimental
results followed by discussion. Introductory Science Experiments is a laboratory experiment class consisting of interdisciplinary
subjects with basic physics, chemistry, biology, and earth sciences. This class will help students to understand the law andmechanism of nature by carrying out measurements and observation by themselves. Moreover, it will help students to study
how to verbalize the obtained results. In this way, students will be able to have a positive attitude towards study and researchin natural sciences.

自然科学総合実験
金 3 ・金 4 （ 2 単位）．対象学部：工（11～14組）．担当教員：中村 達、冨田 知志、田嶋 玄一、他 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-ISE101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌自然科学総合実験‌Introductory Science Experiments
2 ．授業の目的と概要：
自然科学は、人類が求めている真理の探究を科学的に行い、得られた英知を様々な分野に還元・応用し、人類に貢献する。この自‌
然科学の探究プロセスにおいては、解決すべき課題に気づき、それに解答を与えるための仮説の提起が必要であるが、この仮説を検証したり、あるいは反証するために「実験」が重要な役割を果たす。またこの一連のプロセスおよびその結果と意義（意味）をまとめて著し、公表することによって新たな知の財産とすることができる。
自然科学総合実験（物理・化学・生物・地学の基礎事項を含む融合型実験）では、学生一人一人が自ら実験や観察を行って自然の‌
法則やしくみを理解するとともに、それを「自分の言葉でまとめる」ことを学ぶ。これにより自然科学の学習や研究に向けての取り組み姿勢を確立する。
Natural‌sciences seek the truth for humanity, feedback and apply the obtained wisdom to society, and contribute to the progressof humankind. In the natural science processes, it is vital for us to notice an issue to be solved and make a hypothesis to find asolution to the issue. Experiments play important roles in confirming or disproving the hypothesis. Moreover, treasuresbelonging to all humankind are constructed by disclosing and publishing continuously the scientific processes and experimental
results followed by discussion. Introductory Science Experiments is a laboratory experiment class consisting of interdisciplinary
subjects with basic physics, chemistry, biology, and earth sciences. This class will help students to understand the law andmechanism of nature by carrying out measurements and observation by themselves. Moreover, it will help students to study
how to verbalize the obtained results. In this way, students will be able to have a positive attitude towards study and researchin natural sciences.

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自然科学総合実験
木 3 ・木 4 （ 2 単位）．対象学部：国際学士コース（＊）．担当教員：中村 達、冨田 知志、田嶋 玄一、他 所属部局等：高度教
養教育・学生支援機構．開講セメスター： 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-ISE101E．使用言語：英語．
1 ．授業題目：‌Introductory Science Experiments
2 ．授業の目的と概要：
Natural‌sciences seek the truth for humanity, feedback and apply the obtained wisdom to society, and contribute to the progressof humankind. In the natural science processes, it is vital for us to notice an issue to be solved and make a hypothesis to find asolution to the issue. Experiments play essential roles in confirming or disproving the hypothesis. Moreover, treasures belonging
to all humankind are constructed by disclosing and publishing continuously the scientific processes and experimental results
followed by discussion. Introductory Science Experiments is a laboratory experiment class consisting of interdisciplinary
subjects with basic physics, chemistry, biology, and earth sciences. This class will help students to understand the law andmechanism of nature by carrying out measurements and observations by themselves. Moreover, it will help students to study
how to verbalize the results. In this way, students will be able to have a positive attitude towards study and research in naturalsciences.

文科系のための自然科学総合実験

文科系のための自然科学総合実験
火 4 ・火 5 （ 2 単位）．対象学部：文系．担当教員：冨田 知志、田嶋 玄一、他 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-ISE102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌文科系のための自然科学総合実験‌Introductory Science Experiments for Humanities and Social Sciences
2 ．授業の目的と概要：
現代社会は，自然科学の成果のもとに営まれている．自然科学を基盤としたさまざまな技術が私たちの社会と生活を支えている一‌
方，環境汚染や薬害などの負の影響をももたらしてきた．したがって，人文社会科学にとっても，科学技術の成果を享受するだけ
ではなく，自然のしくみを学び，自然科学について理解することは，現代と未来の人間や社会のより深い理解と構想に繋がるであろう．
人文社会諸学の方法論はさまざまであるが，自然科学には実験によって検証を行うという大きな共通性がある．科学的知識は講義‌
や書物によって学ぶことができるが，実験は実際に手を動かすことによってしか学べない．この科目では，現代社会に関係する 6
つのテーマについて，観察や実験を行うことで自然のしくみについて体験的に学習する．
Modern‌
society is closely tied to knowledge of natural science. While a variety of technologies based on natural sciences isbeneficial to our daily life, natural sciences and technologies may cause negative influences on the society, for example,
environmental pollution and drug-induced suffering. Therefore, the humanities and social sciences students have to study themechanism of nature and understand natural sciences to have a better perspective on modern and future societies ofhumankind.
The‌humanities and social sciences have a variety of academic techniques. On the other hand, natural sciences have a common
tool, i.e., experiments. Whereas scientific knowledge is obtained by lectures and textbooks, experiments can be studied only by
experience. In this Class, laboratory experiments with 6 themes relevant to modern society are conducted to study mechanismof nature experimentally.

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保健体育（実技）スポーツ A

スポーツ A
火 1 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：玉川 明朗 所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 1 セメスター．
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌体育の授業（バドミントン）
2 ．授業の目的と概要：
本授業では多くの人にリクリエーションスポーツとして広く親しまれているバドミントンを教材として身体活動の重要性や適切な‌運動について，また，対人型スポーツの実践を通して，自己の意志表現の重要性，対人関係の取り方やコミュニケーションの重要性等を体感し，積極性や協調性を養うことを目指しています。本授業では体力の高い人も低い人も，技術的に高い水準の人も初心者に対しても，同じ内容で授業を遂行していきます。いろいろな人とシャトルを打ち合いながら，ラリーを楽しむ為に必要なことが何であるのかを，単に技術的側面からだけでなく社会的側面からも学習してもらいたいと思います。この授業を通じて，スポーツ活動をエンジョイする素養，運動・スポーツを日常生活の中で自信を持って実践する素養を身につけることを目的に授業を行っていきます。バドミントンで使うシャトルコック。シャトルという意味は「行ったり来たり」という意味があります。
『打ったシャ
トルを相手の人が打ち返してくる，それをまたうち返す』。まさにコミュニケーションの実践です。初心者の人も自信を持って失敗しても大丈夫な授業です。

スポーツ A
火 1 （ 1 単位）．対象学部：理．担当教員：藤本 敏彦 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 セメスター．
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ボールゲームで学ぶチームマネージメント

Softball“Team management”and Second part is Coaching“

2 ．授業の目的と概要：‌この授業は対面で行いますが、感染症の影響によりオンディマンド型の授業に変更になる場合があります。
‌この授業の目的は「知識を経験に、経験を知識に変える」ことです。またこの授業で学習する知識はコミュニケーション能力、リーダーシップ、傾聴力、説明力、関係構築力です。またこの授業で養われる行動力はグループ活動力、学習成果確認、挑戦です。
‌具体的にはチームマネジメントについて学ぶことをねらいとして授業を進めます。集団の生産性を高めるために，メンバーとしてチームにどのように関わればよいか学ぶことを目標とします。またチームマネジメントに関する知識を活かして，チームごとにリーグ戦で競争する中で，コーチングについて学ぶことをねらいとします。
‌The aim of“Sports A: Softball class is constructed of two part. First part is“Team management”and Second part is Coaching”.
Goal of first part is to lean the team management that is how to relation with team member using softball game.

─ 84 ─

スポーツ A
火 1 （ 1 単位）．対象学部：理．担当教員：甲斐 健人 所属部局等：教育学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌卓球 Table Tennis
2 ．授業の目的と概要：
この授業では、‌
卓球の特徴（ 1 ．戦術によってある程度の体力差をカバーすることができるため、性別や体力差を越えて一緒にゲームを楽しむことが比較的容易である。2 ．初心者から、経験者までそれぞれにゲームを手軽に楽しむことができるため、自分に合ったゲームを楽しみながら体力を高めることに向いている。
）を生かして、競技特性および戦術の理解を目指す。その中で、多様な競技レベルの受講生が協力し合いながら各々のレベルに応じた卓球を楽しむ能力の向上を図る。
In‌ this class, the characteristics of table tennis（1. Since it is possible to cover a certain amount of physical strength differenceby tactics, it is relatively easy to enjoy the game together regardless of gender and physical strength difference. 2. Experiencefrom beginners Since each person can easily enjoy the game, it is suitable for improving physical strength while enjoying thegame that suits them.）, Aiming to understand the characteristics of the game and tactics. Among them, students of various
competition levels will cooperate with each other to improve their ability to enjoy table tennis according to each level.

スポーツ A
火 2 （ 1 単位）．対象学部：保．担当教員：玉川 明朗 所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 1 セメスター．
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌体育の授業（バドミントン）
2 ．授業の目的と概要：
本授業では多くの人にリクリエーションスポーツとして広く親しまれているバドミントンを教材として身体活動の重要性や適切な‌運動について，また，対人型スポーツの実践を通して，自己の意志表現の重要性，対人関係の取り方やコミュニケーションの重要性等を体感し，積極性や協調性を養うことを目指しています。本授業では体力の高い人も低い人も，技術的に高い水準の人も初心者に対しても，同じ内容で授業を遂行していきます。いろいろな人とシャトルを打ち合いながら，ラリーを楽しむ為に必要なことが何であるのかを，単に技術的側面からだけでなく社会的側面からも学習してもらいたいと思います。この授業を通じて，スポーツ活動をエンジョイする素養，運動・スポーツを日常生活の中で自信を持って実践する素養を身につけることを目的に授業を行っていきます。バドミントンで使うシャトルコック。シャトルという意味は「行ったり来たり」という意味があります。
『打ったシャ
トルを相手の人が打ち返してくる，それをまたうち返す』。まさにコミュニケーションの実践です。初心者の人も自信を持って失敗しても大丈夫な授業です。

─ 85 ─

スポーツ A
火 2 （ 1 単位）．対象学部：保．担当教員：甲斐 健人 所属部局等：教育学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌卓球 Table Tennis
2 ．授業の目的と概要：
この授業では、‌
卓球の特徴（ 1 ．戦術によってある程度の体力差をカバーすることができるため、性別や体力差を越えて一緒にゲームを楽しむことが比較的容易である。2 ．初心者から、経験者までそれぞれにゲームを手軽に楽しむことができるため、自分に合ったゲームを楽しみながら体力を高めることに向いている。
）を生かして、競技特性および戦術の理解を目指す。その中で、多様な競技レベルの受講生が協力し合いながら各々のレベルに応じた卓球を楽しむ能力の向上を図る。
In‌ this class, the characteristics of table tennis（1. Since it is possible to cover a certain amount of physical strength differenceby tactics, it is relatively easy to enjoy the game together regardless of gender and physical strength difference. 2. Experiencefrom beginners Since each person can easily enjoy the game, it is suitable for improving physical strength while enjoying thegame that suits them.）, Aiming to understand the characteristics of the game and tactics. Among them, students of various
competition levels will cooperate with each other to improve their ability to enjoy table tennis according to each level.

スポーツ A
火 2 （ 1 単位）．対象学部：保．担当教員：黒須HES101J．使用言語：日本語．

憲

所属部局等：．開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-

1 ．授業題目：‌弓道（スポーツ実技）Kyudo（Sports Skills）
2 ．授業の目的と概要：
この授業は，運動文化や健康について様々な視点から理論的に実践することで，健全な批判精神に裏打ちされた幅広い知識と技能‌を習得するものである。
1）‌スポーツの実践を通した理論と技術の習得を目標とする。
2）‌スポーツを単にゲームや健康目的ではなく運動文化として理解することを目的とする。
3）‌射術の知識と基本技術を実際の弓具を操作する事により体験し，ある程度できるようになる。
4）‌実際の弓具を使用し（大弓，半弓）安全を考えた距離より的に向かって矢を発射し，弓術の基本技術を習得する。
5）‌天候や状況により室内で半弓を使用し，四半的弓術を行たりビデオを見て弓術文化を学ぶ。
‌This class aims to acquire a wide range of knowledge and skills backed by a healthy critical spirit by theoretically putting into
practice the culture of exercise and health from various perspectives.
1）‌The goal is to acquire theory and techniques through sports practice.
2）‌The aim is to understand sports not just as games or for health purposes, but as a culture of exercise.
3）‌Experience the knowledge and basic techniques of archery by operating actual archery equipment, and become able to do
so to a certain extent.
4）‌Learn the basic techniques of archery by using actual archery equipment（large bow, half bow）to fire an arrow at a target
from a safe distance.
5）‌Depending on the weather and conditions, use a half-bow indoors to practice quarter-bow archery and watch videos to learn
about archery culture.

─ 86 ─

スポーツ A
水 2 （ 1 単位）．対象学部：医，歯，薬．担当教員：玉川
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

明朗

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌体育の授業（バドミントン）
2 ．授業の目的と概要：
本授業では多くの人にリクリエーションスポーツとして広く親しまれているバドミントンを教材として身体活動の重要性や適切な‌運動について，また，対人型スポーツの実践を通して，自己の意志表現の重要性，対人関係の取り方やコミュニケーションの重要性等を体感し，積極性や協調性を養うことを目指しています。本授業では体力の高い人も低い人も，技術的に高い水準の人も初心者に対しても，同じ内容で授業を遂行していきます。いろいろな人とシャトルを打ち合いながら，ラリーを楽しむ為に必要なことが何であるのかを，単に技術的側面からだけでなく社会的側面からも学習してもらいたいと思います。この授業を通じて，スポーツ活動をエンジョイする素養，運動・スポーツを日常生活の中で自信を持って実践する素養を身につけることを目的に授業を行っていきます。バドミントンで使うシャトルコック。シャトルという意味は「行ったり来たり」という意味があります。
『打ったシャ
トルを相手の人が打ち返してくる，それをまたうち返す』。まさにコミュニケーションの実践です。初心者の人も自信を持って失敗しても大丈夫な授業です。

スポーツ A
水 2 （ 1 単位）．対象学部：医，歯，薬．担当教員：門間
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

陽樹

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌ソフトボール‌Softball
2 ．授業の目的と概要：
【目的】
‌
「投げる」
‌
・
「打つ」・「走る」といったソフトボールの基本技術の習得を目指し、キャッチボールをはじめとする練習やゲームを通じてソフトボールのおもしろさを経験する。
【概要】‌ソフトボールは個人の「役割」と「責任」が非常に大きいスポーツである。ボールが飛んできたら、責任を持って対応しなければ‌
ならない一方で、他の人はカバーやフォローをしなくてはならない。また、打席には一人で立たなくてはならない。練習やゲームを通して、「うまくなる」ことを目指し、積極的にボールを打って、追って、投げてもらう。
-------‌‌This class aims to acquire basic skills（fielding, batting, and running）and rules of softball, and, most importantly, to enjoy
playing softball regardless of one's skills.

─ 87 ─

スポーツ A
水 2 （ 1 単位）．対象学部：医，歯，薬．担当教員：荒川
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

元孝

所属部局等：医工学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌サッカー /Soccer（Associated football）
2 ．授業の目的と概要：
世界でもっとも競技人口の多いサッカーの面白さには様々な側面がある。ボールをコントロールするために手以外の体を合理的に‌
使う面白さ、コンタクトスポーツとしての力のぶつかりあい、戦術ゲームとしての面白さ、そして個々の力を結集してチームとして目的を達成するチームワークはまさにサッカーの醍醐味である。どのようなスポーツでも同様であるが、経験などにより個々の技術には差がある。しかし技術レベルに関わらず、どのメンバーも自分の技術に応じて果たせる役割を知りお互いの役割を理解し、信頼し、実践すればチームとしての力を発揮することができる。このようなサッカーのチームスポーツとしての面白さを理解して、サッカーに限らず仲間と信頼しあって協働するチームワークを大事にすることによるスポーツの価値を理解する。
Soccer‌
is the most popular sports in the world. Soccer has attracted many people because of its demand on fitness and skills,
tactical thinking, and communication and trust among the team members. Depending on one’s experience in playing soccer,
technical skill may largely differ, and one might feel inferior or alienated when they have less experience. Once you find out
your role in the team, however, you will find a totally different world of soccer, in which you find confidence and effectiveness inthe team. The sense of effectiveness and efficacy in the team will not be accomplished alone, but sharing ideas and roles, andmost importantly trusting each other among the team members is essential. The role plays in this soccer class will definitely
give you a value! Why don’t you enjoy playing soccer with us.

スポーツ A
水 2 （ 1 単位）．対象学部：医，歯，薬．担当教員：藤本 敏彦 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 1 セ
メスター．科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌卓球 /Table tennis
2 ．授業の目的と概要：
この授業は対面で行いますがコロナの影響によりオンディマンドに変更になる場合があります。
‌
この授業の主たる目的はコミュニケーション能力の獲得である。卓球を教材として新しく出会った仲間と人間関係を築く方法（人‌間関係マネージメント・コーチング技術）を学習する。またお互いに教え合うことで説明する能力や聞く能力を養うことを目的とする。
そのことが大学生活において必要な健康や体力の保持・増進のための基礎的知識や身体的教養になることを理解する．副次的な目‌
的として体力と健康の維持に関する知識を習得することも目的とする。
The‌
aim of“Sports A:Table tennis”is to learn the knowledge of physical fitness, and to get the ability which is to increase thephysical strength, communication skill and self-efficacy.

─ 88 ─

スポーツ A
水 2 （ 1 単位）．対象学部：医，歯，薬．担当教員：鷲谷
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

洋輔

所属部局等：教育学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌タグラグビー‌Tag rugby
2 ．授業の目的と概要：
タグラグビーに関する知識と理解を深めながら、タグラグビーを楽しめるようになることが本講義の目的です。楕円球に慣れ親し‌
むことからゲーム実践まで段階的に学習します。適宜文献や映像資料を用い、細かなスキルの習得からゲームの構造の理解まで幅
広く取り上げます。
なお、講義は以下に留意して行います。
‌1）‌初心者に合わせ、安全を最優先とします。（受講者のほとんどが初心者です。
）
2）‌原則としてタックルなどの身体接触は一切行いません。
‌This course aims to provide students the opportunities to learn, experience, and understand rugby. By taking steps from gettingused to the rugby ball handling toward obtaining practical skills of running, passing, and other related skills, students are
expected to be able to play tag rugby tactically and safely. Visual and textual information are provided to develop
understanding of skills and strategies of rugby.
‌*Safety is prioritized. Physical contact is eliminated from the class activity.
‌*Contents for the class may be changed.

スポーツ A
水 2 （ 1 単位）．対象学部：医，歯，薬．担当教員：坂本
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

譲

所属部局等：東北学院大学．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌テニス‌Tennis
2 ．授業の目的と概要：
テニスの基本技術の習得と上達及び技術レベルも異なる受講者メンバーで最終的にゲ－ムを行えるようになるにはどうすれば良い‌かについてグループ単位で考え実行することを目的とする。
この授業では、グループに分かれてのテニスの基本技術についての基本練習とシングルス、ダブルスによるゲームを中心に進めて‌行く。そのなかで、経験の有無や技術レベルに関わらずゲームを楽しめるようになるにはどうすれば良いかを考えてもらうため、
各グループ単位で構成メンバーの状況を勘案し、いろいろと工夫しながら毎回の基本練習を行ってもらう。そのためには、事前にテニスに関する身体動作について受講者自身で動画等を参考に自分はどのように動きたいのかイメージし､ それを達成するためにはどのように体を動かせば良いのか､ またどのような感覚を身につければ良いのかについて考えておく必要がある。さらに実際にゲームを行うため、ゲームを楽しむためにテニスのルールについて理解しておく必要がある。この 2 点を最低限の事前学習とする。
------‌The‌purpose is to think and implement in group units how to master the basic skills of tennis and how to improve and improve
the skill level of the students so that they can finally play the game.
In‌ this class, we will focus on basic practice and games about basic tennis skills divided into groups. Among them, think about
how to be able to enjoy the game regardless of experience or skill level, have each group take into consideration the situation of
the members, and have them practice each basic exercise while making various efforts. Therefore, it is necessary for the
students themselves to imagine the physical movements related to tennis with reference to videos, etc., and to think in advance
how to move their bodies to achieve them. In addition, in order to actually play the game, it is necessary to understand the rulesof tennis in order to enjoy the game. These two points are the minimum prior learning.

─ 89 ─

スポーツ A
木 3 （ 1 単位）．対象学部：文，教．担当教員：鷲谷 洋輔
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

所属部局等：教育学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌タグラグビー‌Tag rugby
2 ．授業の目的と概要：
タグラグビーに関する知識と理解を深めながら、タグラグビーを楽しめるようになることが本講義の目的です。楕円球に慣れ親し‌
むことからゲーム実践まで段階的に学習します。適宜文献や映像資料を用い、細かなスキルの習得からゲームの構造の理解まで幅
広く取り上げます。
なお、講義は以下に留意して行います。
‌1）‌初心者に合わせ、安全を最優先とします。（受講者のほとんどが初心者です。
）
2）‌原則としてタックルなどの身体接触は一切行いません。
‌This course aims to provide students the opportunities to learn, experience, and understand rugby. By taking steps from gettingused to the rugby ball handling toward obtaining practical skills of running, passing, and other related skills, students are
expected to be able to play tag rugby tactically and safely. Visual and textual information are provided to develop
understanding of skills and strategies of rugby.
‌*Safety is prioritized. Physical contact is eliminated from the class activity.
‌*Contents for the class may be changed.

スポーツ A
木 3 （ 1 単位）．対象学部：文，教．担当教員：甲斐 健人
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

所属部局等：教育学研究科．開講セメスター： 1 セメスター．

1 ．授業題目：‌卓球 Table Tennis
2 ．授業の目的と概要：
この授業では、‌
卓球の特徴（ 1 ．戦術によってある程度の体力差をカバーすることができるため、性別や体力差を越えて一緒にゲームを楽しむことが比較的容易である。2 ．初心者から、経験者までそれぞれにゲームを手軽に楽しむことができるため、自分に合ったゲームを楽しみながら体力を高めることに向いている。
）を生かして、競技特性および戦術の理解を目指す。その中で、多様な競技レベルの受講生が協力し合いながら各々のレベルに応じた卓球を楽しむ能力の向上を図る。
In‌ this class, the characteristics of table tennis（1. Since it is possible to cover a certain amount of physical strength differenceby tactics, it is relatively easy to enjoy the game together regardless of gender and physical strength difference. 2. Experiencefrom beginners Since each person can easily enjoy the game, it is suitable for improving physical strength while enjoying thegame that suits them.）, Aiming to understand the characteristics of the game and tactics. Among them, students of various
competition levels will cooperate with each other to improve their ability to enjoy table tennis according to each level.

─ 90 ─

スポーツ A
木 3 （ 1 単位）．対象学部：文，教．担当教員：黒須ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

憲

所属部局等：．開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌弓道（スポーツ実技）Kyudo（Sports Skills）
2 ．授業の目的と概要：
この授業は，運動文化や健康について様々な視点から理論的に実践することで，健全な批判精神に裏打ちされた幅広い知識と技能‌を習得するものである。
1）‌スポーツの実践を通した理論と技術の習得を目標とする。
2）‌スポーツを単にゲームや健康目的ではなく運動文化として理解することを目的とする。
3）‌射術の知識と基本技術を実際の弓具を操作する事により体験し，ある程度できるようになる。
4）‌実際の弓具を使用し（大弓，半弓）安全を考えた距離より的に向かって矢を発射し，弓術の基本技術を習得する。
5）‌天候や状況により室内で半弓を使用し，四半的弓術を行たりビデオを見て弓術文化を学ぶ。
‌This class aims to acquire a wide range of knowledge and skills backed by a healthy critical spirit by theoretically putting into
practice the culture of exercise and health from various perspectives.
1）‌The goal is to acquire theory and techniques through sports practice.
2）‌The aim is to understand sports not just as games or for health purposes, but as a culture of exercise.
3）‌Experience the knowledge and basic techniques of archery by operating actual archery equipment, and become able to do
so to a certain extent.
4）‌Learn the basic techniques of archery by using actual archery equipment（large bow, half bow）to fire an arrow at a target
from a safe distance.
5）‌Depending on the weather and conditions, use a half-bow indoors to practice quarter-bow archery and watch videos to learn
about archery culture.

スポーツ A
火 3 （ 1 単位）．対象学部：法．担当教員：玉川 明朗 所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌体育の授業（バドミントン）
2 ．授業の目的と概要：
本授業では多くの人にリクリエーションスポーツとして広く親しまれているバドミントンを教材として身体活動の重要性や適切な‌運動について，また，対人型スポーツの実践を通して，自己の意志表現の重要性，対人関係の取り方やコミュニケーションの重要性等を体感し，積極性や協調性を養うことを目指しています。本授業では体力の高い人も低い人も，技術的に高い水準の人も初心者に対しても，同じ内容で授業を遂行していきます。いろいろな人とシャトルを打ち合いながら，ラリーを楽しむ為に必要なことが何であるのかを，単に技術的側面からだけでなく社会的側面からも学習してもらいたいと思います。この授業を通じて，スポーツ活動をエンジョイする素養，運動・スポーツを日常生活の中で自信を持って実践する素養を身につけることを目的に授業を行っていきます。バドミントンで使うシャトルコック。シャトルという意味は「行ったり来たり」という意味があります。
『打ったシャ
トルを相手の人が打ち返してくる，それをまたうち返す』。まさにコミュニケーションの実践です。初心者の人も自信を持って失敗しても大丈夫な授業です。

─ 91 ─

スポーツ A
火 3 （ 1 単位）．対象学部：法．担当教員：藤本 敏彦 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌卓球とソフトボールで学ぶチームマネージメント

Table tennis and softball“Team management”and Second part is Coaching“

2 ．授業の目的と概要：‌この授業の目的は「知識を経験に、経験を知識に変える」ことです。またこの授業で学習する知識はコミュニケーション能力、リーダーシップ、傾聴力、説明力、関係構築力です。またこの授業で養われる行動力はグループ活動力、学習成果確認、挑戦です。
‌具体的にはチームマネジメントについて学ぶことをねらいとして授業を進めます。集団の生産性を高めるために，メンバーとしてチームにどのように関わればよいか学ぶことを目標とします。またチームマネジメントに関する知識を活かして，チームごとにリーグ戦で競争する中で，コーチングについて学ぶことをねらいとします。
‌The aim of“Sports A: Softball class is constructed of two part. First part is“Team management”and Second part is Coaching”.
Goal of first part is to lean the team management that is how to relation with team member using softball game.

スポーツ A
木 3 （ 1 単位）．対象学部：経．担当教員：玉川 明朗 所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌体育の授業（バドミントン）
2 ．授業の目的と概要：
本授業では多くの人にリクリエーションスポーツとして広く親しまれているバドミントンを教材として身体活動の重要性や適切な‌運動について，また，対人型スポーツの実践を通して，自己の意志表現の重要性，対人関係の取り方やコミュニケーションの重要性等を体感し，積極性や協調性を養うことを目指しています。本授業では体力の高い人も低い人も，技術的に高い水準の人も初心者に対しても，同じ内容で授業を遂行していきます。いろいろな人とシャトルを打ち合いながら，ラリーを楽しむ為に必要なことが何であるのかを，単に技術的側面からだけでなく社会的側面からも学習してもらいたいと思います。この授業を通じて，スポーツ活動をエンジョイする素養，運動・スポーツを日常生活の中で自信を持って実践する素養を身につけることを目的に授業を行っていきます。バドミントンで使うシャトルコック。シャトルという意味は「行ったり来たり」という意味があります。
『打ったシャ
トルを相手の人が打ち返してくる，それをまたうち返す』。まさにコミュニケーションの実践です。初心者の人も自信を持って失敗しても大丈夫な授業です。

─ 92 ─

スポーツ A
木 3 （ 1 単位）．対象学部：経．担当教員：門間 陽樹 所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌テニス／ Tennis
2 ．授業の目的と概要：
テニスの基本技術の習得を目指し、練習やゲームを通じてテニスのおもしろさ、上手くなることのおもしろさを経験する。基本技‌
術やルールを理解するとともに、個々人の運動量を確保できるよう実技を行う。
未経験者は少しでもうまくなる、経験者は未経験者に少しでもうまくなってもらえることを目指して実技を行う。
‌-------‌
Tennis‌
is a popular recreational sports at all ages. This class aims to acquire basic skills, rules, and manners of tennis, and, mostimportantly, to enjoy playing tennis regardless of one's skills.

スポーツ A
木 3 （ 1 単位）．対象学部：経．担当教員：未定
ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

所属部局等：医工学研究科．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌未定
2 ．授業の目的と概要：
未定‌─ 93 ─

スポーツ A
木 3 （ 1 単位）．対象学部：経．担当教員：黒須HES101J．使用言語：日本語．

憲

所属部局等：．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-

1 ．授業題目：‌弓道（スポーツ実技）Kyudo（Sports Skills）
2 ．授業の目的と概要：
この授業は，運動文化や健康について様々な視点から理論的に実践することで，健全な批判精神に裏打ちされた幅広い知識と技能‌を習得するものである。
1）‌スポーツの実践を通した理論と技術の習得を目標とする。
2）‌スポーツを単にゲームや健康目的ではなく運動文化として理解することを目的とする。
3）‌射術の知識と基本技術を実際の弓具を操作する事により体験し，ある程度できるようになる。
4）‌実際の弓具を使用し（大弓，半弓）安全を考えた距離より的に向かって矢を発射し，弓術の基本技術を習得する。
5）‌天候や状況により室内で半弓を使用し，四半的弓術を行たりビデオを見て弓術文化を学ぶ。
‌This class aims to acquire a wide range of knowledge and skills backed by a healthy critical spirit by theoretically putting into
practice the culture of exercise and health from various perspectives.
1）‌The goal is to acquire theory and techniques through sports practice.
2）‌The aim is to understand sports not just as games or for health purposes, but as a culture of exercise.
3）‌Experience the knowledge and basic techniques of archery by operating actual archery equipment, and become able to do
so to a certain extent.
4）‌Learn the basic techniques of archery by using actual archery equipment（large bow, half bow）to fire an arrow at a target
from a safe distance.
5）‌Depending on the weather and conditions, use a half-bow indoors to practice quarter-bow archery and watch videos to learn
about archery culture.

スポーツ A
木 3 （ 1 単位）．対象学部：経．担当教員：内丸ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

仁

所属部局等：仙台大学．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌ソフトボール／球技系スポーツ
2 ．授業の目的と概要：
本授業では，前半にソフトボール，後半に球技を中心としたチームスポーツを行う．
‌‌球技系スポーツは自らがプレーする、あるいは見る（観戦して楽しむ）競技として幅広く親しまれてきているスポーツの一つである。
また、球技系スポーツでは「投げる」‌・「打つ」・「走る」
・「蹴る」
・「捕る」などの動作や用具を用いてプレーすることが特徴でもあり、個々の動きの個性やダイナミックでかつ華麗な身のこなしで人々を魅了する一方で、繊細な感覚や正確性を要求され、さらには集団競技としての戦術ゲームを通しても楽しめる。このようなソフトボールを中心とした球技スポーツの楽しさをプレーを通して体感し、生涯にわたるスポーツとして、あるいは、スポーツに関わりを持つことの重要性について理解する。

─ 94 ─

スポーツ A
木 3 （ 1 単位）．対象学部：経．担当教員：大倉 峰雄 所属部局等：東北福祉大学．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌スポーツ競技とコミュニケーション
2 ．授業の目的と概要：
卓球という競技は人間の健康維持にとっても有益な生涯スポーツとして取り組めるものである。また、競技通じて人とのコミュニ‌
ケーションを形成しやすいという特徴を活かしながら授業を展開して行きたい。本授業では、卓球の基本知識を習得することを目指し、年齢や体力に応じて生涯を通じたラージボール卓球を覚え、最終的に自己の考えたことを表現する場になるようにしていきたい。

スポーツ A
金 3 （ 1 単位）．対象学部：農．担当教員：門間 陽樹 所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ソフトボール‌Softball
2 ．授業の目的と概要：
【目的】
‌
「投げる」
‌
・
「打つ」・「走る」といったソフトボールの基本技術の習得を目指し、キャッチボールをはじめとする練習やゲームを通じてソフトボールのおもしろさを経験する。
【概要】‌ソフトボールは個人の「役割」と「責任」が非常に大きいスポーツである。ボールが飛んできたら、責任を持って対応しなければ‌
ならない一方で、他の人はカバーやフォローをしなくてはならない。また、打席には一人で立たなくてはならない。練習やゲームを通して、「うまくなる」ことを目指し、積極的にボールを打って、追って、投げてもらう。
-------‌‌This class aims to acquire basic skills（fielding, batting, and running）and rules of softball, and, most importantly, to enjoy
playing softball regardless of one's skills.

─ 95 ─

スポーツ A
金 3 （ 1 単位）．対象学部：農．担当教員：藤本 敏彦 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 2 セメスター．
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌卓球 /Table tennis
2 ．授業の目的と概要：
この授業は対面で行いますがコロナの影響によりオンディマンドに変更になる場合があります。
‌
この授業の主たる目的はコミュニケーション能力の獲得である。卓球を教材として新しく出会った仲間と人間関係を築く方法（人‌間関係マネージメント・コーチング技術）を学習する。またお互いに教え合うことで説明する能力や聞く能力を養うことを目的とする。
そのことが大学生活において必要な健康や体力の保持・増進のための基礎的知識や身体的教養になることを理解する．副次的な目‌
的として体力と健康の維持に関する知識を習得することも目的とする。
The‌
aim of“Sports A:Table tennis”is to learn the knowledge of physical fitness, and to get the ability which is to increase thephysical strength, communication skill and self-efficacy.

スポーツ A
金 3 （ 1 単位）．対象学部：農．担当教員：徳満
HES101J．使用言語：日本語．

秋男

所属部局等：．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-

1 ．授業題目：‌弓道（射と礼の技法）
2 ．授業の目的と概要：
弓道は初学者が多いので、弓の扱い方、引き方（射法八節）を基本から学んでいく。
‌
初心者のための‌
基本体「基本の姿勢、基本の動作」
初心者のための‌
射技「射法八節」
弓道の技・礼が身体の機能や物の機能の深い理解に基づいて組み立てていることを学び、矢を的中させる技を体得するとともに合‌
理的かつ美的な姿勢や身のこなし方を身につける。

─ 96 ─

スポーツ A
金 3 （ 1 単位）．対象学部：農．担当教員：飛内HES101J．使用言語：日本語．

聖永

所属部局等：．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-

1 ．授業題目：‌テニス／ Tennis
2 ．授業の目的と概要：
テニスの基本技術の習得を目指し、練習やゲームを通じてテニスのおもしろさ、上手くなることのおもしろさを経験する。基本技‌
術やルールを理解するとともに、個々人の運動量を確保できるよう実技を行う。
未経験者は少しでもうまくなる、経験者は未経験者に少しでもうまくなってもらえることを目指して実技を行う。
‌-------‌
Tennis‌
is a popular recreational sports at all ages. This class aims to acquire basic skills, rules, and manners of tennis, and, mostimportantly, to enjoy playing tennis regardless of one's skills.

スポーツ A
火 3 （ 1 単位）．対象学部：工（ 1 ～ 5 組）．担当教員：玉川
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

明朗

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌体育の授業（バドミントン）
2 ．授業の目的と概要：
本授業では多くの人にリクリエーションスポーツとして広く親しまれているバドミントンを教材として身体活動の重要性や適切な‌運動について，また，対人型スポーツの実践を通して，自己の意志表現の重要性，対人関係の取り方やコミュニケーションの重要性等を体感し，積極性や協調性を養うことを目指しています。本授業では体力の高い人も低い人も，技術的に高い水準の人も初心者に対しても，同じ内容で授業を遂行していきます。いろいろな人とシャトルを打ち合いながら，ラリーを楽しむ為に必要なことが何であるのかを，単に技術的側面からだけでなく社会的側面からも学習してもらいたいと思います。この授業を通じて，スポーツ活動をエンジョイする素養，運動・スポーツを日常生活の中で自信を持って実践する素養を身につけることを目的に授業を行っていきます。バドミントンで使うシャトルコック。シャトルという意味は「行ったり来たり」という意味があります。
『打ったシャ
トルを相手の人が打ち返してくる，それをまたうち返す』。まさにコミュニケーションの実践です。初心者の人も自信を持って失敗しても大丈夫な授業です。

─ 97 ─

スポーツ A
火 3 （ 1 単位）．対象学部：工（ 1 ～ 5 組）．担当教員：藤本 敏彦 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ソフトボールで学ぶチームマネージメント

Softball“Team management”and Second part is Coaching“

2 ．授業の目的と概要：‌この授業は対面で行いますが、コロナの影響によりオンディマンド型の授業に変更になる場合があります。
‌この授業の目的は「知識を経験に、経験を知識に変える」ことです。またこの授業で学習する知識はコミュニケーション能力、リーダーシップ、傾聴力、説明力、関係構築力です。またこの授業で養われる行動力はグループ活動力、学習成果確認、挑戦です。
‌具体的にはチームマネジメントについて学ぶことをねらいとして授業を進めます。集団の生産性を高めるために，メンバーとしてチームにどのように関わればよいか学ぶことを目標とします。またチームマネジメントに関する知識を活かして，チームごとにリーグ戦で競争する中で，コーチングについて学ぶことをねらいとします。
‌The aim of“Sports A: Softball class is constructed of two part. First part is“Team management”and Second part is Coaching”.
Goal of first part is to lean the team management that is how to relation with team member using softball game.

スポーツ A
火 3 （ 1 単位）．対象学部：工（ 1 ～ 5 組）．担当教員：薮上
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

信

所属部局等：医工学研究科．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌サッカー /Soccer（Associated football）
2 ．授業の目的と概要：
世界でもっとも競技人口の多いサッカーの面白さには様々な側面がある。ボールをコントロールするために手以外の体を合理的に‌
使う面白さ、コンタクトスポーツとしての力のぶつかりあい、戦術ゲームとしての面白さ、そして個々の力を結集してチームとして目的を達成するチームワークはまさにサッカーの醍醐味である。どのようなスポーツでも同様であるが、経験などにより個々の技術には差がある。しかし技術レベルに関わらず、どのメンバーも自分の技術に応じて果たせる役割を知りお互いの役割を理解し、信頼し、実践すればチームとしての力を発揮することができる。このようなサッカーのチームスポーツとしての面白さを理解して、サッカーに限らず仲間と信頼しあって協働するチームワークを大事にすることによるスポーツの価値を理解する。
Soccer‌
is the most popular sports in the world. Soccer has attracted many people because of its demand on fitness and skills,
tactical thinking, and communication and trust among the team members. Depending on one’s experience in playing soccer,
technical skill may largely differ, and one might feel inferior or alienated when they have less experience. Once you find out
your role in the team, however, you will find a totally different world of soccer, in which you find confidence and effectiveness inthe team. The sense of effectiveness and efficacy in the team will not be accomplished alone, but sharing ideas and roles, andmost importantly trusting each other among the team members is essential. The role plays in this soccer class will definitely
give you a value! Why don’t you enjoy playing soccer with us.

─ 98 ─

スポーツ A
火 3 （ 1 単位）．対象学部：工（ 1 ～ 5 組）
．担当教員：黒須ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

憲

所属部局等：．開講セメスター： 3 セメスター．科目ナンバリング：

1 ．授業題目：‌弓道（スポーツ実技）Kyudo（Sports Skills）
2 ．授業の目的と概要：
この授業は，運動文化や健康について様々な視点から理論的に実践することで，健全な批判精神に裏打ちされた幅広い知識と技能‌を習得するものである。
1）‌スポーツの実践を通した理論と技術の習得を目標とする。
2）‌スポーツを単にゲームや健康目的ではなく運動文化として理解することを目的とする。
3）‌射術の知識と基本技術を実際の弓具を操作する事により体験し，ある程度できるようになる。
4）‌実際の弓具を使用し（大弓，半弓）安全を考えた距離より的に向かって矢を発射し，弓術の基本技術を習得する。
5）‌天候や状況により室内で半弓を使用し，四半的弓術を行たりビデオを見て弓術文化を学ぶ。
‌This class aims to acquire a wide range of knowledge and skills backed by a healthy critical spirit by theoretically putting into
practice the culture of exercise and health from various perspectives.
1）‌The goal is to acquire theory and techniques through sports practice.
2）‌The aim is to understand sports not just as games or for health purposes, but as a culture of exercise.
3）‌Experience the knowledge and basic techniques of archery by operating actual archery equipment, and become able to do
so to a certain extent.
4）‌Learn the basic techniques of archery by using actual archery equipment（large bow, half bow）to fire an arrow at a target
from a safe distance.
5）‌Depending on the weather and conditions, use a half-bow indoors to practice quarter-bow archery and watch videos to learn
about archery culture.

スポーツ A
火 3 （ 1 単位）．対象学部：工（ 1 ～ 5 組）．担当教員：伊勢科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

只義

所属部局等：．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌卓球‌Table tennis
2 ．授業の目的と概要：
卓球における基本技術の習得、およびゲームの進行について学習する。
‌
Learning‌the fundamentals of table tennis techniques and understanding the progression of the game are essential aspects ofmastering the sport.

─ 99 ─

スポーツ A
水 1 （ 1 単位）．対象学部：工（11～12組）．担当教員：玉川
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

明朗

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌体育の授業（バドミントン）
2 ．授業の目的と概要：
本授業では多くの人にリクリエーションスポーツとして広く親しまれているバドミントンを教材として身体活動の重要性や適切な‌運動について，また，対人型スポーツの実践を通して，自己の意志表現の重要性，対人関係の取り方やコミュニケーションの重要性等を体感し，積極性や協調性を養うことを目指しています。本授業では体力の高い人も低い人も，技術的に高い水準の人も初心者に対しても，同じ内容で授業を遂行していきます。いろいろな人とシャトルを打ち合いながら，ラリーを楽しむ為に必要なことが何であるのかを，単に技術的側面からだけでなく社会的側面からも学習してもらいたいと思います。この授業を通じて，スポーツ活動をエンジョイする素養，運動・スポーツを日常生活の中で自信を持って実践する素養を身につけることを目的に授業を行っていきます。バドミントンで使うシャトルコック。シャトルという意味は「行ったり来たり」という意味があります。
『打ったシャ
トルを相手の人が打ち返してくる，それをまたうち返す』。まさにコミュニケーションの実践です。初心者の人も自信を持って失敗しても大丈夫な授業です。

スポーツ A
水 1 （ 1 単位）．対象学部：工（11～12組）．担当教員：門間
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

陽樹

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌ソフトボール‌Softball
2 ．授業の目的と概要：
【目的】
‌
「投げる」
‌
・
「打つ」・「走る」といったソフトボールの基本技術の習得を目指し、キャッチボールをはじめとする練習やゲームを通じてソフトボールのおもしろさを経験する。
【概要】‌ソフトボールは個人の「役割」と「責任」が非常に大きいスポーツである。ボールが飛んできたら、責任を持って対応しなければ‌
ならない一方で、他の人はカバーやフォローをしなくてはならない。また、打席には一人で立たなくてはならない。練習やゲームを通して、「うまくなる」ことを目指し、積極的にボールを打って、追って、投げてもらう。
-------‌‌This class aims to acquire basic skills（fielding, batting, and running）and rules of softball, and, most importantly, to enjoy
playing softball regardless of one's skills.

─ 100 ─スポーツ A
水 1 （ 1 単位）．対象学部：工（11～12組）．担当教員：藤本 敏彦 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌卓球 /Table tennis
2 ．授業の目的と概要：
この授業は対面で行いますがコロナの影響によりオンディマンドに変更になる場合があります。
‌
この授業の主たる目的はコミュニケーション能力の獲得である。卓球を教材として新しく出会った仲間と人間関係を築く方法（人‌間関係マネージメント・コーチング技術）を学習する。またお互いに教え合うことで説明する能力や聞く能力を養うことを目的とする。
そのことが大学生活において必要な健康や体力の保持・増進のための基礎的知識や身体的教養になることを理解する．副次的な目‌
的として体力と健康の維持に関する知識を習得することも目的とする。
The‌
aim of“Sports A:Table tennis”is to learn the knowledge of physical fitness, and to get the ability which is to increase thephysical strength, communication skill and self-efficacy.

スポーツ A
水 4 （ 1 単位）．対象学部：工（13～16組）．担当教員：玉川
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

明朗

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌体育の授業（バドミントン）
2 ．授業の目的と概要：
本授業では多くの人にリクリエーションスポーツとして広く親しまれているバドミントンを教材として身体活動の重要性や適切な‌運動について，また，対人型スポーツの実践を通して，自己の意志表現の重要性，対人関係の取り方やコミュニケーションの重要性等を体感し，積極性や協調性を養うことを目指しています。本授業では体力の高い人も低い人も，技術的に高い水準の人も初心者に対しても，同じ内容で授業を遂行していきます。いろいろな人とシャトルを打ち合いながら，ラリーを楽しむ為に必要なことが何であるのかを，単に技術的側面からだけでなく社会的側面からも学習してもらいたいと思います。この授業を通じて，スポーツ活動をエンジョイする素養，運動・スポーツを日常生活の中で自信を持って実践する素養を身につけることを目的に授業を行っていきます。バドミントンで使うシャトルコック。シャトルという意味は「行ったり来たり」という意味があります。
『打ったシャ
トルを相手の人が打ち返してくる，それをまたうち返す』。まさにコミュニケーションの実践です。初心者の人も自信を持って失敗しても大丈夫な授業です。

─ 101 ─スポーツ A
水 4 （ 1 単位）．対象学部：工（13～16組）．担当教員：藤本 敏彦 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．
開講セメスター： 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌卓球 /Table tennis
2 ．授業の目的と概要：
この授業の主たる目的はコミュニケーション能力の獲得である。卓球を教材として新しく出会った仲間と人間関係を築く方法（人‌間関係マネージメント・コーチング技術）を学習する。またお互いに教え合うことで説明する能力や聞く能力を養うことを目的とする。
そのことが大学生活において必要な健康や体力の保持・増進のための基礎的知識や身体的教養になることを理解する．副次的な目‌
的として体力と健康の維持に関する知識を習得することも目的とする。
The‌
aim of“Sports A:Table tennis”is to learn the knowledge of physical fitness, and to get the ability which is to increase thephysical strength, communication skill and self-efficacy.

スポーツ A
水 4 （ 1 単位）．対象学部：工（13～16組）．担当教員：門間
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

陽樹

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌ソフトボール‌Softball
2 ．授業の目的と概要：
【目的】
‌
「投げる」
‌
・
「打つ」・「走る」といったソフトボールの基本技術の習得を目指し、キャッチボールをはじめとする練習やゲームを通じてソフトボールのおもしろさを経験する。
【概要】‌ソフトボールは個人の「役割」と「責任」が非常に大きいスポーツである。ボールが飛んできたら、責任を持って対応しなければ‌
ならない一方で、他の人はカバーやフォローをしなくてはならない。また、打席には一人で立たなくてはならない。練習やゲームを通して、「うまくなる」ことを目指し、積極的にボールを打って、追って、投げてもらう。
-------‌‌This class aims to acquire basic skills（fielding, batting, and running）and rules of softball, and, most importantly, to enjoy
playing softball regardless of one's skills.

─ 102 ─スポーツ A
水 4 （ 1 単位）．対象学部：工（13～16組）．担当教員：吉田
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

雄大

所属部局等：東北学院大学．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌サッカー‌Soccer
2 ．授業の目的と概要：
世界でもっとも競技人口の多いサッカーの面白さには様々な側面がある。ボールをコントロールするために手以外の体を合理的に‌
使う面白さ、コンタクトスポーツとしての力のぶつかりあい、戦術ゲームとしての面白さ、そして個々の力を結集してチームとして目的を達成するチームワークはまさにサッカーの醍醐味である。どのようなスポーツでも同様であるが、経験などにより個々の技術には差がある。しかし技術レベルに関わらず、どのメンバーも自分の技術に応じて果たせる役割を知りお互いの役割を理解し、信頼し、実践すればチームとしての力を発揮することができる。このようなサッカーのチームスポーツとしての面白さを理解して、サッカーに限らず仲間と信頼しあって協働するチームワークを大事にすることによるスポーツの価値を理解する。
-‌Soccer‌
is the most popular sports in the world. Soccer has attracted many people because of its demand on fitness and skills,
tactical thinking, and communication and trust among the team members. Depending on one’s experience in playing soccer,
technical skill may largely differ, and one might feel inferior or alienated when they have less experience. Once you find out
your role in the team, however, you will find a totally different world of soccer, in which you find confidence and effectiveness inthe team. The sense of effectiveness and efficacy in the team will not be accomplished alone, but sharing ideas and roles, andmost importantly trusting each other among the team members is essential. The role plays in this soccer class will definitely
give you a value! Why don’t you enjoy playing soccer with us.

スポーツ A
水 4 （ 1 単位）．対象学部：工（13～16組）．担当教員：徳満
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

秋男

所属部局等：．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌弓道（射と礼の技法）
2 ．授業の目的と概要：
弓道は初学者が多いので、弓の扱い方、引き方（射法八節）を基本から学んでいく。
‌
初心者のための‌
基本体「基本の姿勢、基本の動作」
初心者のための‌
射技「射法八節」
弓道の技・礼が身体の機能や物の機能の深い理解に基づいて組み立てていることを学び、矢を的中させる技を体得するとともに合‌
理的かつ美的な姿勢や身のこなし方を身につける。

─ 103 ─スポーツ A
水 4 （ 1 単位）．対象学部：工（13～16組）．担当教員：兼平
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

智孝

所属部局等：．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌フィットネスエクササイズ（※状況によりオンライン授業となります。下記【オンライン授業】内を参照ください。
‌）2 ．授業の目的と概要：‌本講義での様々なフィットネスエクササイズを通じて、身体機能、基礎体力が改善・向上することで、日常生活、社会生活におけるパフォーマンスの向上が期待される。また、普段運動に親しみがなくとも、ヨガやピラティス、ストレッチなど強度の低い運動から始められるので、安心して基礎体力の向上を進めることができる。
【オンライン授業】‌‌畳一畳ほどのスペースで行えるホームエクササイズを通じて、自分自身の健康を管理し、カラダの変化に気づきを持つ。新しい生活様式が求められる中、自分の健康を自分でコントロールすることができる能力を身につける。
‌オンライン授業では、〈Google Classroom〉にて提示されたプログラムを自宅で実施してもらう。実施後、200字から400字程度のコメントを授業担当者に送付する。最終回が終了したら、プログラム開始時点（ 1 日目）と修了時点（最終日）を比較したレポー
トを提出する。

スポーツ A
木 4 （ 1 単位）．対象学部：工（ 6 ～10組）．担当教員：鷲谷
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

洋輔

所属部局等：教育学研究科．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌タグラグビー‌Tag rugby
2 ．授業の目的と概要：
タグラグビーに関する知識と理解を深めながら、タグラグビーを楽しめるようになることが本講義の目的です。楕円球に慣れ親し‌
むことからゲーム実践まで段階的に学習します。適宜文献や映像資料を用い、細かなスキルの習得からゲームの構造の理解まで幅
広く取り上げます。
なお、講義は以下に留意して行います。
‌1）‌初心者に合わせ、安全を最優先とします。（受講者のほとんどが初心者です。
）
2）‌原則としてタックルなどの身体接触は一切行いません。
‌This course aims to provide students the opportunities to learn, experience, and understand rugby. By taking steps from gettingused to the rugby ball handling toward obtaining practical skills of running, passing, and other related skills, students are
expected to be able to play tag rugby tactically and safely. Visual and textual information are provided to develop
understanding of skills and strategies of rugby.
‌*Safety is prioritized. Physical contact is eliminated from the class activity.
‌*Contents for the class may be changed.

─ 104 ─スポーツ A
木 4 （ 1 単位）．対象学部：工（ 6 ～10組）．担当教員：甲斐科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

健人

所属部局等：教育学研究科．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌卓球 Table Tennis
2 ．授業の目的と概要：
この授業では、‌
卓球の特徴（ 1 ．戦術によってある程度の体力差をカバーすることができるため、性別や体力差を越えて一緒にゲームを楽しむことが比較的容易である。2 ．初心者から、経験者までそれぞれにゲームを手軽に楽しむことができるため、自分に合ったゲームを楽しみながら体力を高めることに向いている。
）を生かして、競技特性および戦術の理解を目指す。その中で、多様な競技レベルの受講生が協力し合いながら各々のレベルに応じた卓球を楽しむ能力の向上を図る。
In‌ this class, the characteristics of table tennis（1. Since it is possible to cover a certain amount of physical strength differenceby tactics, it is relatively easy to enjoy the game together regardless of gender and physical strength difference. 2. Experiencefrom beginners Since each person can easily enjoy the game, it is suitable for improving physical strength while enjoying thegame that suits them.）, Aiming to understand the characteristics of the game and tactics. Among them, students of various
competition levels will cooperate with each other to improve their ability to enjoy table tennis according to each level.

スポーツ A
木 4 （ 1 単位）．対象学部：工（ 6 ～10組）．担当教員：玉川
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

明朗

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌体育の授業（バドミントン）
2 ．授業の目的と概要：
本授業では多くの人にリクリエーションスポーツとして広く親しまれているバドミントンを教材として身体活動の重要性や適切な‌運動について，また，対人型スポーツの実践を通して，自己の意志表現の重要性，対人関係の取り方やコミュニケーションの重要性等を体感し，積極性や協調性を養うことを目指しています。本授業では体力の高い人も低い人も，技術的に高い水準の人も初心者に対しても，同じ内容で授業を遂行していきます。いろいろな人とシャトルを打ち合いながら，ラリーを楽しむ為に必要なことが何であるのかを，単に技術的側面からだけでなく社会的側面からも学習してもらいたいと思います。この授業を通じて，スポーツ活動をエンジョイする素養，運動・スポーツを日常生活の中で自信を持って実践する素養を身につけることを目的に授業を行っていきます。バドミントンで使うシャトルコック。シャトルという意味は「行ったり来たり」という意味があります。
『打ったシャ
トルを相手の人が打ち返してくる，それをまたうち返す』。まさにコミュニケーションの実践です。初心者の人も自信を持って失敗しても大丈夫な授業です。

─ 105 ─スポーツ A
木 4 （ 1 単位）．対象学部：工（ 6 ～10組）．担当教員：門間
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

陽樹

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌ソフトボール‌Softball
2 ．授業の目的と概要：
【目的】
‌
「投げる」
‌
・
「打つ」・「走る」といったソフトボールの基本技術の習得を目指し、キャッチボールをはじめとする練習やゲームを通じてソフトボールのおもしろさを経験する。
【概要】‌ソフトボールは個人の「役割」と「責任」が非常に大きいスポーツである。ボールが飛んできたら、責任を持って対応しなければ‌
ならない一方で、他の人はカバーやフォローをしなくてはならない。また、打席には一人で立たなくてはならない。練習やゲームを通して、「うまくなる」ことを目指し、積極的にボールを打って、追って、投げてもらう。
-------‌‌This class aims to acquire basic skills（fielding, batting, and running）and rules of softball, and, most importantly, to enjoy
playing softball regardless of one's skills.

スポーツ A
木 4 （ 1 単位）．対象学部：工（ 6 ～10組）．担当教員：西條
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．

芳文

所属部局等：医工学研究科．開講セメスター： 3 セメスター．

1 ．授業題目：‌サッカー /Soccer（Associated football）
2 ．授業の目的と概要：
世界でもっとも競技人口の多いサッカーの面白さには様々な側面がある。ボールをコントロールするために手以外の体を合理的に‌
使う面白さ、コンタクトスポーツとしての力のぶつかりあい、戦術ゲームとしての面白さ、そして個々の力を結集してチームとして目的を達成するチームワークはまさにサッカーの醍醐味である。どのようなスポーツでも同様であるが、経験などにより個々の技術には差がある。しかし技術レベルに関わらず、どのメンバーも自分の技術に応じて果たせる役割を知りお互いの役割を理解し、信頼し、実践すればチームとしての力を発揮することができる。このようなサッカーのチームスポーツとしての面白さを理解して、サッカーに限らず仲間と信頼しあって協働するチームワークを大事にすることによるスポーツの価値を理解する。
Soccer‌
is the most popular sports in the world. Soccer has attracted many people because of its demand on fitness and skills,
tactical thinking, and communication and trust among the team members. Depending on one’s experience in playing soccer,
technical skill may largely differ, and one might feel inferior or alienated when they have less experience. Once you find out
your role in the team, however, you will find a totally different world of soccer, in which you find confidence and effectiveness inthe team. The sense of effectiveness and efficacy in the team will not be accomplished alone, but sharing ideas and roles, andmost importantly trusting each other among the team members is essential. The role plays in this soccer class will definitely
give you a value! Why don’t you enjoy playing soccer with us.

─ 106 ─スポーツ B

スポーツ B
火 3 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：兼平
HES102J．使用言語：日本語．

智孝

所属部局等：．開講セメスター： 3 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-

1 ．授業題目：‌就職活動にも役立つボディーメイク /Body Make（※状況によりオンライン授業となります。下記【オンライン授業】内を参照ください。
‌）2 ．授業の目的と概要：‌大学に入学してスポーツ活動を本格的にスタートしている学生さんも多いと思います。また、健康的な大学生活を送りたいと考えている方も少なくないはずです。
‌巷に溢れている流行の健康法やダイエット方法に振り回されることなく、健康とエクササイズの正しい知識を学び、自分自身で自分にあった運動や栄養管理を行うことが大切です。この授業では流行に流されないトレーニング科学に基づき、理論を学びトレー
ニングを実践すること目的とします。
‌日本代表選手を指導するトップトレーナーと東北大学がタッグを組んで授業を展開します。体力の向上や健康志向に高い関心を持
つ学生さんの参加を歓迎します。
‌The aims of this class are to learn a theory based on training science and to do the practical training. Top physical trainer andTohoku University make a tag and develop a class. We welcome participation who has a higher interest in improvement of thephysical strength and health.
【オンライン授業】‌
畳一畳ほどのスペースで行えるホームエクササイズを通じて、自分自身の健康を管理し、カラダの変化に気づきを持つ。新しい生‌活様式が求められる中、自分の健康を自分でコントロールすることができる能力を身につける。
オンライン授業では、‌〈Google Classroom〉にてプログラムを提示する。毎週 1 回、プログラムを自宅で実施する。実施後、200
字から400字程度のコメントを授業担当者に送付する。最終回が終了したら、プログラム開始時点（ 1 日目）と修了時点（最終日）
を比較したレポートを提出する。

スポーツ B
火 4 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：鷲谷 洋輔 所属部局等：教育学研究科．開講セメスター： 3 セメスター．
科目ナンバリング：ZFT-HES101J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌タグラグビー‌Tag rugby
2 ．授業の目的と概要：
タグラグビーに関する知識と理解を深めながら、タグラグビーを楽しめるようになることが本講義の目的です。楕円球に慣れ親し‌
むことからゲーム実践まで段階的に学習します。適宜文献や映像資料を用い、細かなスキルの習得からゲームの構造の理解まで幅
広く取り上げます。
なお、講義は以下に留意して行います。
‌1）‌初心者に合わせ、安全を最優先とします。（受講者のほとんどが初心者です。
）
2）‌原則としてタックルなどの身体接触は一切行いません。
‌This course aims to provide students the opportunities to learn, experience, and understand rugby. By taking steps from gettingused to the rugby ball handling toward obtaining practical skills of running, passing, and other related skills, students are
expected to be able to play tag rugby tactically and safely. Visual and textual information are provided to develop
understanding of skills and strategies of rugby.
‌*Safety is prioritized. Physical contact is eliminated from the class activity.
‌*Contents for the class may be changed.

─ 107 ─スポーツ B
水 3 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：藤本 敏彦 所属部局等：高度教養教育・学生支援機構．開講セメスター： 3 セメスター．
科目ナンバリング：ZFT-HES102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ボールゲームで学ぶチームマネージメント

Ball game“Team management”and Second part is Coaching“

2 ．授業の目的と概要：‌この授業の目的は「知識を経験に、経験を知識に変える」ことです。またこの授業で学習する知識はコミュニケーション能力、リーダーシップ、傾聴力、説明力、関係構築力です。またこの授業で養われる行動力はグループ活動力、学習成果確認、挑戦です。
‌具体的にはチームマネジメントについて学ぶことをねらいとして授業を進めます。集団の生産性を高めるために，メンバーとしてチームにどのように関わればよいか学ぶことを目標とします。またチームマネジメントに関する知識を活かして，チームごとにリーグ戦で競争する中で，コーチングについて学ぶことをねらいとします。
‌The aim of“Sports A: Softball class is constructed of two part. First part is“Team management”and Second part is Coaching”.
Goal of first part is to lean the team management that is how to relation with team member using softball game.

スポーツ B
木 3 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：成田
ZFT-HES102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌初心者合気道

眞寿美

所属部局等：．開講セメスター： 3 セメスター．科目ナンバリング：

Beginner Aikido

2 ．授業の目的と概要：‌日本の武道の一つである合気道を留学生と共に学ぶ授業です。
（留学生さんが受講されない場合もあります。その際はご容赦ください）授業の目的は、合気道の技を学び合気道の精神に触れる事です。合気道には勝敗がありません。合気道の上達だけではなく、国際的交流の中で，「合気道の合気」を学んでいただければと思います。護身術にもなり、健康面でのストレス解消にもなります。
経験豊富な師範が安全に配慮して指導します。
This‌
is class to learn Aikido, one of the Japanese martial arts, with international students. The purpose is to lean the techniquesof Aikido and get in touch with spirit of Aikido. We hope that you will learn Aikido's Aiki through international exchange. It canalso be a self-defense technique and relieve stress on your health. Experienced instructors will teach you with safety in mind.
合気道の授業の受付は‌
4 月11日（木）13：00から川内北キャンパスメインコートで行います。この授業の定員は30名です。これ以上人数が増える場合は抽選を行う場合があります。
‌受講希望者は 4 月 9 日（火）までに Googleclassroom に仮メンバー登録して下さい（厳守）。抽選の場合は結果を 4 月10日（水）までに Googleclassroom で発表します。抽選が無い場合はそのことを Googleclassroom に記載します。よろしくお願いいたします。
The‌
registration for the aikido class will be held on Thursday, April 11th at 13:00 at the main court of Kawauchi-Kita campus. If
you do not know where the main court of the Kawauchi-Kita Campus Gymnasium is, please ask Japanese students. The
maximum number of students for this class is 30. If the number of students exceeds the limit, a lottery may be held.
‌If you wish to attend the class, please register as a temporary member of Google classroom by Tuesday, April 9 （strictly
enforced）. In case of a lottery, the result will be announced on Google classroom by Wednesday, April 10. If there is no lottery,
this will be noted on Google classroom. Thank you in advance for your cooperation.

─ 108 ─スポーツ B
火 4 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：兼平
HES102J．使用言語：日本語．

智孝

所属部局等：．開講セメスター： 4 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-

1 ．授業題目：‌就職活動にも役立つボディーメイク /Body Make（※状況によりオンライン授業となります。下記【オンライン授業】内を参照ください。
‌）2 ．授業の目的と概要：‌大学に入学してスポーツ活動を本格的にスタートしている学生さんも多いと思います。また、健康的な大学生活を送りたいと考えている方も少なくないはずです。
‌巷に溢れている流行の健康法やダイエット方法に振り回されることなく、健康とエクササイズの正しい知識を学び、自分自身で自分にあった運動や栄養管理を行うことが大切です。この授業では流行に流されないトレーニング科学に基づき、理論を学びトレー
ニングを実践すること目的とします。
‌日本代表選手を指導するトップトレーナーと東北大学がタッグを組んで授業を展開します。体力の向上や健康志向に高い関心を持
つ学生さんの参加を歓迎します。
‌The aims of this class are to learn a theory based on training science and to do the practical training. Top physical trainer andTohoku University make a tag and develop a class. We welcome participation who has a higher interest in improvement of thephysical strength and health.
【オンライン授業】‌
畳一畳ほどのスペースで行えるホームエクササイズを通じて、自分自身の健康を管理し、カラダの変化に気づきを持つ。新しい生‌活様式が求められる中、自分の健康を自分でコントロールすることができる能力を身につける。
オンライン授業では、‌〈Google Classroom〉にてプログラムを提示する。毎週 1 回、プログラムを自宅で実施する。実施後、200
字から400字程度のコメントを授業担当者に送付する。最終回が終了したら、プログラム開始時点（ 1 日目）と修了時点（最終日）
を比較したレポートを提出する。

スポーツ B
水 3 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：成田
ZFT-HES102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌初心者合気道

眞寿美

所属部局等：．開講セメスター： 4 セメスター．科目ナンバリング：

Beginner Aikido

2 ．授業の目的と概要：‌日本の武道の一つである合気道を留学生と共に学ぶ授業です。
（留学生さんが受講されない場合もあります。その際はご容赦ください）授業の目的は、合気道の技を学び合気道の精神に触れる事です。合気道には勝敗がありません。合気道の上達だけではなく、国際的交流の中で，「合気道の合気」を学んでいただければと思います。護身術にもなり、健康面でのストレス解消にもなります。
経験豊富な師範が安全に配慮して指導します。
This‌
is class to learn Aikido, one of the Japanese martial arts, with international students. The purpose is to lean the techniquesof Aikido and get in touch with spirit of Aikido. We hope that you will learn Aikido's Aiki through international exchange. It canalso be a self-defense technique and relieve stress on your health. Experienced instructors will teach you with safety in mind.
合気道の授業の受付は10月‌
4 日（水）13：00から川内北キャンパスメインコートで行います。この授業の定員は30名です。これ以上人数が増える場合は抽選を行う場合があります。
‌受講希望者は10月 2 日（月）までに Googleclassroom に仮メンバー登録して下さい（厳守）。抽選の場合は結果を10月 3 日（火）までに Googleclassroom で発表します。抽選が無い場合はそのことを Googleclassroom に記載します。よろしくお願いいたします。
Dear‌
all who wish to take aikido classes
The‌
registration for the aikido class will be held on Wednesday, October 4 th at 13:00 at the main court of Kawauchi-Kita
campus. If you do not know where the main court of the Kawauchi-Kita Campus Gymnasium is, please ask Japanese students.
The maximum number of students for this class is 30. If the number of students exceeds the limit, a lottery may be held.
‌If you wish to attend the class, please register as a temporary member of Google classroom by Monday, October 2 st（strictly
enforced）. In case of a lottery, the result will be announced on Google classroom by Tuesday, October 3 rd.   If there is nolottery, this will be noted on Google classroom. Thank you in advance for your cooperation.

─ 109 ─スポーツ B
木 4 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：門間 陽樹 所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 4 セメスター．
科目ナンバリング：ZFT-HES102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌ソフトボール‌Softball
2 ．授業の目的と概要：
【目的】
‌
「投げる」
‌
・
「打つ」・「走る」といったソフトボールの基本技術の習得を目指し、キャッチボールをはじめとする練習やゲームを通じてソフトボールのおもしろさを経験する。
【概要】‌ソフトボールは個人の「役割」と「責任」が非常に大きいスポーツである。ボールが飛んできたら、責任を持って対応しなければ‌
ならない一方で、他の人はカバーやフォローをしなくてはならない。また、打席には一人で立たなくてはならない。練習やゲームを通して、「うまくなる」ことを目指し、積極的にボールを打って、追って、投げてもらう。
-------‌‌This class aims to acquire basic skills（fielding, batting, and running）and rules of softball, and, most importantly, to enjoy
playing softball regardless of one's skills.

スポーツ B
金 2 （ 1 単位）．対象学部：全．担当教員：鷲谷 洋輔 所属部局等：教育学研究科．開講セメスター： 4 セメスター．
科目ナンバリング：ZFT-HES102J．使用言語：日本語．
1 ．授業題目：‌タグラグビー‌Tag rugby
2 ．授業の目的と概要：
タグラグビーに関する知識と理解を深めながら、タグラグビーを楽しめるようになることが本講義の目的です。楕円球に慣れ親し‌
むことからゲーム実践まで段階的に学習します。適宜文献や映像資料を用い、細かなスキルの習得からゲームの構造の理解まで幅
広く取り上げます。
なお、講義は以下に留意して行います。
‌1）‌初心者に合わせ、安全を最優先とします。（受講者のほとんどが初心者です。
）
2）‌原則としてタックルなどの身体接触は一切行いません。
‌This course aims to provide students the opportunities to learn, experience, and understand rugby. By taking steps from gettingused to the rugby ball handling toward obtaining practical skills of running, passing, and other related skills, students are
expected to be able to play tag rugby tactically and safely. Visual and textual information are provided to develop
understanding of skills and strategies of rugby.
‌*Safety is prioritized. Physical contact is eliminated from the class activity.
‌*Contents for the class may be changed.

─ 110 ─

保健体育（講義）
体と健康

体と健康
集中講義（オンライン）（ 2 単位）．対象学部：文，教，薬．担当教員：片桐 秀樹、高橋開講セメスター： 1 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-HES103J．使用言語：日本語．

圭

所属部局等：医学系研究科．

1 ．授業題目：‌体と健康2 ．授業の目的と概要：‌健康的な学生生活や社会生活を送るために必要な基礎的知識を学ぶ。日常生活で比較的かかりやすい病気やケガの原因や対処法、病院の掛かり方, 健康的な生活習慣、健康を損なう可能性がある生活習慣などを医学系研究科・歯学研究科の教員がオムニバス方式で講義を行う。

体と健康
集中講義（オンライン）（ 2 単位）．対象学部：経，理（生）．担当教員：伊藤 明宏、山下開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-HES103J．使用言語：日本語．

慎一

所属部局等：医学系研究科．

1 ．授業題目：‌体と健康2 ．授業の目的と概要：‌健康的な学生生活や社会生活を送るために必要な基礎的知識を学ぶ。日常生活で比較的かかりやすい病気やケガの原因や対処法、病院の掛かり方, 健康的な生活習慣、健康を損なう可能性がある生活習慣などを医学系研究科・歯学研究科の教員がオムニバス方式で講義を行う。

─ 111 ─

体と健康
集中講義（オンライン）（ 2 単位）．対象学部：理（化），工（ 1 ～ 5 組）
．担当教員：山内 正憲、大西研究科．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-HES103J．使用言語：日本語．

詠子

所属部局等：医学系

1 ．授業題目：‌体と健康2 ．授業の目的と概要：‌健康的な学生生活や社会生活を送るために必要な基礎的知識を学ぶ。日常生活で比較的かかりやすい病気やケガの原因や対処法、病院の掛かり方, 健康的な生活習慣、健康を損なう可能性がある生活習慣などを医学系研究科・歯学研究科の教員がオムニバス方式で講義を行う。

体と健康
集中講義（オンライン）（ 2 単位）．対象学部：理（数），工（ 6 ～10組）．担当教員：中里 信和、柿坂研究科．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-HES103J．使用言語：日本語．

庸介

所属部局等：医学系

1 ．授業題目：‌体と健康2 ．授業の目的と概要：‌健康的な学生生活や社会生活を送るために必要な基礎的知識を学ぶ。日常生活で比較的かかりやすい病気やケガの原因や対処法、病院の掛かり方, 健康的な生活習慣、健康を損なう可能性がある生活習慣などを医学系研究科・歯学研究科の教員がオムニバス方式で講義を行う。

─ 112 ─

体と健康
集中講義（オンライン）（ 2 単位）．対象学部：保，工（11～12組）．担当教員：大森 純子
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-HES103J．使用言語：日本語．

所属部局等：医学系研究科．

1 ．授業題目：‌体と健康2 ．授業の目的と概要：‌健康的な学生生活や社会生活を送るために必要な基礎的知識を学ぶ。日常生活で比較的かかりやすい病気やケガの原因や対処法、病院の掛かり方, 健康的な生活習慣、健康を損なう可能性がある生活習慣などを医学系研究科・歯学研究科の教員がオムニバス方式で講義を行う。

体と健康
集中講義（オンライン）（ 2 単位）．対象学部：理（物地），工（13～14組）．担当教員：高瀬 圭、梅津研究科．開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-HES103J．使用言語：日本語．

篤司

所属部局等：医学系

1 ．授業題目：‌体と健康2 ．授業の目的と概要：‌健康的な学生生活や社会生活を送るために必要な基礎的知識を学ぶ。日常生活で比較的かかりやすい病気やケガの原因や対処法、病院の掛かり方, 健康的な生活習慣、健康を損なう可能性がある生活習慣などを医学系研究科・歯学研究科の教員がオムニバス方式で講義を行う。

─ 113 ─

体と健康
集中講義（オンライン）（ 2 単位）．対象学部：歯，工（15～16組），農．担当教員：千葉 美麗
開講セメスター： 2 セメスター．科目ナンバリング：ZFT-HES103J．使用言語：日本語．

所属部局等：歯学研究科．

1 ．授業題目：‌体と健康2 ．授業の目的と概要：‌健康的な学生生活や社会生活を送るために必要な基礎的知識を学ぶ。日常生活で比較的かかりやすい病気やケガの原因や対処法、病院の掛かり方, 健康的な生活習慣、健康を損なう可能性がある生活習慣などを医学系研究科・歯学研究科の教員がオムニバス方式で講義を行う。

体と健康
集中講義（オンライン）（ 2 単位）．対象学部：法，医．担当教員：後藤
メスター．科目ナンバリング：ZFT-HES103J．使用言語：日本語．

昌史

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 2 セ

1 ．授業題目：‌体と健康2 ．授業の目的と概要：‌健康的な学生生活や社会生活を送るために必要な基礎的知識を学ぶ。日常生活で比較的かかりやすい病気やケガの原因や対処法、病院の掛かり方, 健康的な生活習慣、健康を損なう可能性がある生活習慣などを医学系研究科・歯学研究科の教員がオムニバス方式で講義を行う。

─ 114 ─

体と健康
金 4 （ 2 単位）．対象学部：国際学士コース（＊）．担当教員：未定
科目ナンバリング：ZFT-HES103E．使用言語：英語．

所属部局等： 0 ．開講セメスター： 4 セメスター．

1 ．授業題目：‌未定
2 ．授業の目的と概要：
未定‌

身体の文化と科学

身体の文化と科学
月 5 （ 2 単位）．対象学部：全．担当教員：門間 陽樹、鷲谷
科目ナンバリング：ZFT-HES104J．使用言語：日本語．

洋輔

所属部局等：医学系研究科．開講セメスター： 2 セメスター．

1 ．授業題目：‌身体の文化と科学／ Culture and science through the body
2 ．授業の目的と概要：
本授業の目的は学生にとって身近な「運動やスポーツ」を単に身体を動かす‌
Physical Exercise として考えるのではなく、「運動やスポーツ」を取り巻く様々な文化的背景、心理・社会的要因、身体適応の実態やメカニズムを理解することによって、「自己の身体」、「運動することの意味」、「スポーツの文化的意味」等への理解を高め、将来にわたり経験する運動・スポーツの新たな側面に気がついてもらうことである。複数の教官がそれぞれの専門の立場から、運動やスポーツに関する話題をとりあげ概説するオムニ
バス形式のコースである。
‌The aim of this course is to acquire the awareness of new aspects of exercises and sports from cultural, social, psychological,
sports science and health perspectives. In this course, students are expected to develop multiple channels to connect with
exercises and sports, rather than to regard exercises and sports simply as "physical exercise". The course will be conducted inan omnibus format, with several teachers outlining topics related to exercises and sports from their own specialist standpoints.

─ 115 ─