令和５年度兵庫県青少年赤十字研究会報告書

目次

１．兵庫県青少年赤十字研究会開催要項

・・・・・ ２

２．プログラム・・・・・ ３３．青少年赤十字研究推進校研究報告（要旨と発表データ）(1)芦屋市立精道小学校

・・・・・ ４(2)丹波篠山市立城南小学校

・・・・・ ７(3)兵庫県立国際高等学校

・・・・・ 11(4)神戸弘陵学園高等学校

・・・・・ 15

４．青少年赤十字研究推進校設置要項

・・・・・ 18

５．青少年赤十字研究推進校一覧（過去３ヵ年） ・・・・・ 19

６．研究会における発表の風景・・・・・ 20

令 和 ５ 年 度 兵 庫 県青 少 年 赤 十 字 研 究 会 開 催 要項

１

趣旨

青少年赤十字活動を学校生活において実践することにより、
児 童・生 徒 の 自 主 性 と 指 導 性 を 養 い 、世 界 の 平 和 と 福 祉 に 貢献できる青少年育成を目指す。
日本赤十字社兵庫県支部では青少年赤十字研究推進校を設
け 、研 究 を 委 嘱 し て お り 、本 研 究 会 は 研 究 推 進 校 が 実 践 し てい る 研 究 の 成 果 を 発 表・共 有 す る こ と に よ り 、各 学 校 で の 青
少年赤十字活動の充実と活性化を図ることを目的とする。

２

日時

令 和 ６ 年 １ 月 28 日 （ 日 ） 13:00～ 15:00

３

会

場

日本赤十字社兵庫県支部、各学校

４

開 催 形 式Web 形 式 （ Zoom を 使 用 ）５主催

兵庫県青少年赤十字協議会
兵庫県高等学校青少年赤十字協議会
兵庫県中学校青少年赤十字協議会
兵庫県小学校青少年赤十字協議会
日本赤十字社兵庫県支部

６

後援

兵庫県教育委員会

７

研究発表校

芦屋市立精道小学校
丹波篠山市立城南小学校
兵庫県立国際高等学校
神戸弘陵学園高等学校

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プログラム【敬称略】（１）開会開会挨拶
来賓挨拶

兵庫県青少年赤十字協議会

会

日本赤十字社兵庫県支部事務局⾧

大久保博章

指導主事

井俣由貴史

兵庫県教育委員会事務局

高校教育課⾧西田利也（２）青少年赤十字研究推進校活動報告、質疑応答【敬称略】①芦屋市立精道小学校
研究テーマ:阪神淡路大震災を語り継ぐ報

告者:塩田井口太一、増谷美侑

知 奈 美 （ 教 諭 ）、 堤亜美（教諭）②丹波篠山市立城南小学校
研 究 テ ー マ:「 気 づ き・ 考 え・実 行 す る～ 主 体 的 に 判 断 し 、行 動 す る 児 童 を めざして～」報

告者:小田美絵（教諭）③兵庫県立国際高等学校
研究テーマ:障がい者（聴覚障がい者）が自分らしく暮らせる街づくり
報

告者:岩崎
安藤

芽実、川合稀子

洋之（教諭）④神戸弘陵学園高等学校
研究テーマ:地域との連携による学びの構築について報

告者:細淵清貴（教諭）（３）講評
赤 十 字 活 動 指 導 講 師 /兵 庫 県 青 少 年 赤 十 字 賛 助 奉 仕 団委員⾧

（４）令和５年度青少年赤十字活動について
日本赤十字社兵庫県支部事業部奉仕課

（５）閉会

3主事

佐藤由利菜

中島 健治

芦屋市立精道小学校「阪神淡路大震災を語り継ぐ」≪活動の要旨≫今 か ら 29 年 前 ， 1995 年 1 月 17 日 午 前 5 時 46 分 マ グ ニ チ ュ ー ド ７ ． ３ の 兵 庫 県 南 部 地
震が起こりました。私たちの芦屋市立精道小学校校区は７割が全半壊という被害を受け，その地震により，8 人の子どもと 6 人の保護者が亡くなりました。また，当時はまだ小さく ， 精 道 小 学 校 に 入 学 し て く る は ず だ っ た 15 人 の 子 ど も も 亡 く な り ま し た 。
精道小学校では、この日を忘れないために、各学年 1 年間を通して防災について学習をし ま す 。 そ し て 、 毎 年 1 月 17 日 に は 全 校 生 で 追 悼 式 を 行 っ て い ま す 。
6 年 生 は 、 12 月 に 精 道 小 学 校 で 語 り 継 が れ て い る こ と を 5 年 生 に 伝 え る “ 語 り 継 ぐ 会 ”
を 行 い ま す 。そ の た め に 、6 年 生 は 11 月 ご ろ か ら 精 道 小 学 校 で 亡 く な っ た 8 人 に つ い て 調
べ、当時のことを知るたくさんのゲストティーチャーの方々からお話を聞きました。そして ゲ ス ト テ ィ ー チ ャ ー の 話 を 聞 い て 学 ん だ こ と を も と に 、各 ク ラ ス で「 語 り 継 ぎ た い こ と 」「語り継がなくてはいけないこと」をまとめいき、発表しました。
追悼式では、校長先生や遺族の方が追悼の辞を述べられ、児童の代表による話があり、全校生で作った折鶴とともに、手作りの献花を全校生一人一人が供えます。
私 た ち 6 年 生 は 、１ ２ 月 に ５ 年 生 に 対 し て 精 道 小 学 校 で 語 り 継 が れ て い る こ と を ５ 年 生に伝える“語り継ぐ会”を行います。そのために、6 年生は１１月ごろから精道小学校で
亡 く な っ た 8 人 に つ い て 調 べ 、当 時 の こ と を 知 る た く さ ん の ゲ ス ト テ ィ ー チ ャ ー の 方 々 からお話を聞きました。そのゲストティーチャーとは、遺族の方、教え子を亡くされた幼稚園の先生、当時小学校で働いていた先生、精道小学校で語り継ぐ会を行ってきた卒業生などです。様々な立場の方から話を聞くことで、被災者の思いをしっかり考えることができました。そしてゲストティーチャーの話を聞いて学んだことをもとに、各クラスで「語り継ぎたいこと」「 語 り 継 が な く て は い け な い こ と 」を 出 し 合 い 、自 分 の 想 い を の せ て 大 事 に語り継いでいってほしいことを中心に伝えました。
これからの災害に対する備えだけでなく、亡くなった方や被災者の思いに心を寄せて、自分なりにしっかりと考えたことを伝えることで、次の年、最高学年になる 5 年生に思いをつなぐことができると思います。
また、精道小学校には、市内でも唯一の防災委員会というものがあります。精道小学校に残されている１．１７に関するものを大切に残していく活動を行ったり、全校生の防災意識を高めるために活動を行っています。毎日の当番として、祈りの碑の掃除や、花壇の手入れ・ホールの震災展示の整理などを行っています。今年は臨時活動として、防災スタンプラリーを行うことを企画しています。防災委員会の活動を通じて全校生の防災意識が高まるといいなと思っています。
こ れ か ら も 、精 道 小 学 校 で 代 々 語 り 継 が れ て き た こ と を 中 心 に 震 災 の こ と・防 災 の こ と・
減災のことを次の世代へとつなげていきたいです。

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丹波篠山市立城南小学校「気づき・考え・実行する
１～ふるさと防災学習～」

気づき・考える（１） 丹波篠山市の災害社会科の「自然災害から人々を守る活動」という学習を発展させ、ふるさとの防災を考える学習を進めた。本校がある丹波篠山市では、これまでにも地震や洪水などさまざ
ま な 自 然 災 害 が 起 き て い る 。地 震 に つ い て は 、阪 神 淡 路 大 震 災 を 経 験 し て い る 。し か し 、調べていると、この地域で一番多い被害は大雨のために起こる土砂災害や川の氾濫、浸水被害であることに気づくことができた。
（２） 近隣地域の災害と対策
丹 波 篠 山 市 の 中 心 を 流 れ る 篠 山 川 の 京 口 橋 付 近 で は 、雨 に よ る 川 の 氾 濫 の 歴 史 が あ る 。
災 害 の 歴 史 を た ど る と 、 1907 年 台 風 の 被 害 で 京 口 橋 北 側 半 分 が 崩 壊 し た こ と が 記 録 されている。その後も災害が相次いで起こっている。この災害に対する対策について市の防災課の方にお話を伺うことにした。災害の度に浸水被害があれば消防車で水を吸い上げ、川に戻していた。しかし、地域住民と丹波篠山市が話し合いを進められ大型ポンプを 設 置 し 、2019 年 7 月 に 運 転 を 開 始 。そ の 後 、浸 水 被 害 は 出 て い な い 。こ の よ う に 地 域が一体となってみんなで考え、話し合うことで災害を少しでも減らすことができるという事実を知ることができ、自分たちの声や取り組みで災害を防ぐことについても考えることができた。
（３） 校区内の断層と地震の対策
市の防災課の方には、丹波篠山市にはいくつかの活断層があり、城南小校区にも御所谷断層が存在することも教えていただいた。市の災害備蓄品は、御所谷断層で震度６の地 震 が 起 き た 時 を 想 定 さ れ て い る 。避 難 者 想 定 人 数 2507 名 。備 蓄 品 に は 、赤 ち ゃ ん の お
むつやミルクも備蓄されており、赤ちゃんから大人までを考えて準備されていることを知 っ た 。し か し 、丹 波 篠 山 市 民 39,932 人 に 対 し て 、避 難 者 想 定 人 数 が 2,507 人 分 で あ る
ことから自らの対策も必要であることに気づいた。自分たちでできる対策とはどのようなものかを調べ考えた。その中で、家庭での備蓄品、備蓄の方法、地域で予想される災害を知ること、災害が起きたときにどうするべきかを考えておくことが大切であることに気づき、調べ、まとめることにした。兵庫県災害対策センターに見学に行った。そこ
で 自 助・共 助・公 助 の 話 を 伺 い 、阪 神 淡 路 大 震 災 で の 自 助・共 助 の 救 助 率 が 97，5％ で あることを知り、地域コミュニティーの大切さについて考えることができた。近所の人にあいさつをする、困っている人が居たら声をかけるなど、これまでしてこなかった地域とのつながりを持つことが大事であると感じ、行動に移そうとしている児童がいた。

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２

実行する

（１） 学習発表会
防災について調べ分かったことを、地域の方や家族にも伝えたいという思いが高まり学習発表会で発表することになった。丹波篠山市に起こったこれまでの災害、篠山川の京口橋での取り組み、校区にある断層について、丹波篠山市の備蓄品と自分たちでできる備蓄対策、ローリングストック法によって無駄な食料を出さず、無理なく続けていける防災を伝えた。そして、ハザードマップや丹波篠山市の防災マップを紹介していざという時の対策が必要であること。最後は、自助・共助・公助の３つの連携が地域の防災力を高めることを伝えた。
（２） 家族との対話
学習発表会のあと保護者の方にアンケートに取り組んでいただき、家庭での防災について、家庭で話し合うきっかけとなった。備蓄品準備を進められる家庭や、長い間備蓄品を整理できていなかったので賞味期限など確認する家庭があったり、避難場所を確認する家庭があったりと、子どもたちの発信によって家族での対話が生まれ防災対策の輪が広まった。子どもたちからの発信によって家庭が動き、またこの流れで防災の輪が広まってくれることを願っている。

8910兵庫県立国際高等学校「障がい者（聴覚障がい者）が自分らしく暮らせる街づくり」≪活動の要旨≫
本校は国際科のみからなる高校であり、英語など言語・コミュニケーションに興味がある生徒が多い。そのことから手話に興味を持ち始めたことがきっかけで、聴覚障がいについて研究をすることとした。芦屋市ろうあ協会の協力を得て、アンケートを行い、実態を調査した。また、同協会より講師を派遣して頂き、聴覚障害について・手話について勉強会を実施した。そこからわかったことは以下の通りである。
・音声情報が多く、視覚情報を頼りにする聴覚障がい者にとっては情報を得るのが難しい。特に災害時・緊急時の情報伝達が不安である。
・手話ができる人が配置されている施設（特に公共施設）も多い。ほとんどの施設・店舗で筆談対応してくれている・「 筆 談 対 応 し ま す 」と い う POP が あ る こ と で 、そ の 施 設・店 舗 に 心 理 的 に 入 り や す い 。
以 上 の こ と よ り 、 聴 覚 障 が い に つ い て の リ ー フ レ ッ ト ・「 筆 談 対 応 し ま す 」 の POP を 作成し、芦屋市内の店舗・施設に配布することにした。リーフレットには、①聴覚障害について②聴覚障がい者が困っていること③今日からできる気配り、心配りを記載した。
JRC 部 員 が 手 分 け を し て 、２ 月 よ り 芦 屋 市 内 の 施 設・店 舗 に 配 布 を 開 始 す る 予 定 で あ る 。
今 回 の 活 動 の 内 容 を ポ ス タ ー に ま と め 、校 内 掲 示 し 、JRC 部 員 以 外 に も 聴 覚 障 が い に つ いて啓発活動を行いたいと考えている。

本テーマとは離れているが、街頭募金活動にも取り組んだ。これまで取り組んだ街頭募金活動は以下の通りである。
・ウクライナ人道危機救援金・神戸ウクライナ避難民支援金・アフリカ急性飢餓等支援金

・トルコ・シリア南部地震救援金・イスラエル・ガザ人道危機救援金 ・能登半島地震災害義援金
募金活動を通して、生徒が学んだことは非常に多いと感じている。世界で起きている事象に興味関心を持つこと、募金活動中にかけてもらった暖かい言葉、一人一人の寄付額は小さくても、それを集めればまとまった額になり、支援に変えることができることなど授業では学ぶことができない学びが多くあった。
また、神戸ウクライナ避難民支援金に関しては、募金活動と合わせて救援物資の寄附を文化祭で呼びかけた。段ボール１５箱分の物資と支援金を神戸定住外国人支援センターに 寄 付 し た 。 ト ル コ ・ シ リ ア 南 部 地 震 救 援 金 で は 、 募 金 活 動 後 に JICA 関 西 を 訪 問 し 、 実
際にレスキューチームの一員として現地に派遣された職員の方の話を聞く機会を設けた。
イスラエル・ガザ人道危機救援金では街頭募金活動の実施前に本校の地歴公民科の教員 に 勉 強 会 を 実 施 し て も ら っ た 。 募 金 活 動 に 合 わ せ て 行 う こ と で 、 効果が得られたと思う。

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神戸弘陵学園高等学校「地域との連携による学びの構築について」＜活動の要旨＞
１．研究推進の目的
昨年度から「区民弁当プロジェクト」を立ち上げ，地域と連携して北区民の“思い出の味 ”を 詰 め 込 ん だ お 弁 当 を 開 発 す る プ ロ ジ ェ ク ト を 主 軸 に 活 動 し て い る 。こ れ は ，“地域の繋がりの強度＝地域防災力”として，地域との繋がりの重要性と必要性を感じたことに起因している。そして，活動を通して，地域連携をより深め，多くの繋がりを獲得する狙いと と も に ， 地 域 と の 連 携 を 通 し た「 探 究 型 ・ PBL 型 の 学 び 」を 構 築 す る こ と を 目 的 と し ている。

２．活動の概要
お弁当プロジェクトの活動は，6 段階に分けて活動した。その中から特筆すべきことを以下にあげる。
① アンケートの配布
ア ン ケ ー ト は 紙 媒 体 の も の だ け で な く ，グ ー グ ル フ ォ ー ム で 作 成 し た WEB の も の を ，チラシ形式で神戸電鉄の駅並びに区役所に設置した。また，生徒のアイディアを基に校長会で許可がおりた小・中学校に配布アンケートを配布するとともに，街頭アンケートも生徒が企画し，２回実施した。
② アンケートの回収と集計
WEB で の ア ン ケ ー ト な の で ほ と ん ど の ア ン ケ ー ト の 回 収 は 不 必 要 で あ っ た が ， 駅 や区役所に設置したものに関しては，登下校時に生徒が回収し，不足しているアンケートを 補 充 し た 。ま た ，回 収 し た ア ン ケ ー ト の 集 計 も 紙 媒 体 の も の は 生 徒 が 集 約 し た が ，WEBのものは，エクセルシートにうつし集約した。
③ お弁当のおかずの選定
約 850 の ア ン ケ ー ト の 回 答 を 集 約 し て ，お 弁 当 の お か ず を 選 定 し た 。ア ン ケ ー ト の 回答数が多いものだけでなく，生徒の意見で，栄養バランスや地域の特産が入っているものを加味してはどうかとでた。今後，選定したおかずの試食会を経て３月に販売したいと考えている。

３．研究の成果と課題
昨年度の研究活動の中で，地域連携が地域防災の向上につながるという観点を持つことができ，それを元に本研究を構成した。結果として，地域との活動を構築できたこと，連携する地域が増え始めていることが大きな成果だと考えている。
一方で，まだ生徒が自分事として活動に参加できていない側面が残る。今後は，どのように生徒を巻き込んでいくのかよりよい方策を考え，改善に努めたい。

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1617青少年赤十字研究推進校設置要項

日本赤十字社兵庫県支部

１

趣旨
青少年赤十字加盟校（以下「加盟校」という）における青少年赤十字活動の充実振興を資するともに、未加盟校の啓発をはかり、もって青少年赤十字の充実振興を期するため、青少年赤十字研究推進校（以下「研究推進校」という）を設け、研究を委嘱する。

２

研究主題
研究主題は、次の活動に関するものとする。
（１）赤十字募金に関する活動（２）防災に関する活動（３）青少年赤十字の普及、育成に関する活動（４）献血推進に関する活動（５）奉仕活動に関する活動（６）社会福祉施設における活動（７）老人福祉の向上のための活動（８）障がい者福祉の向上のための活動

３

研究推進校の指定及び決定（１）研究推進校は、日本赤十字社兵庫県支部（以下「支部」という）が当該支部管内
青少年赤十字加盟の小学校、中学校、高等学校から計６校を指定する。
（２）研究推進校の指定期間は１年間とし、原則として最⾧３年まで継続して申請することができる。
（ ３ ）研 究 推 進 校 の 指 定 に つ い て は 、兵 庫 県 青 少 年 赤 十 字 協 議 会 総 会 に お い て 決 定 す る 。

４

研究推進校の指定の申請
支 部 は 毎 年 研 究 推 進 校 の 公 募 を 行 い 、指 定 を 受 け よ う と す る 加 盟 校 は 、「青少年赤十字研究推進校指定申請書」（ 様 式 第 １ 号 ）に よ り ４ 月 末 日（ 厳 守 ）ま で に 支 部 に 申 請 す る 。

５

研究推進校の助成金の申請（１）研究推進校の指定を受けた加盟校は、指定後速やかに「青少年赤十字研究推進校助成金交付申請書」（ 様 式 第 ２ 号 ）に 、「助成金収支予算書」（ 様 式 第 ３ 号 ）を 添 えて、支部まで申請する。
（２）支部は研究推進校の研究等に必要な経費（別表参照）について、年度あたり８万円を上限として助成する。

６

研究発表及び報告研 究 推 進 校 は 、「 青 少 年 赤 十 字 研 究 推 進 校 活 動 状 況 報 告 書 」（ 様 式 第 ４ 号 ） 及 び 「 助成金収支報告書」（ 様 式 第 ５ 号 ）を 、翌 年 度 ４ 月 末 日（ 厳 守 ）ま で に 支 部 に 提 出 す る 。
期日までに提出されない場合は、翌年度の申請を受け付けない。
ま た 、活 動 状 況 等 の 報 告 を 支 部 が 開 催 す る「 兵 庫 県 青 少 年 赤 十 字 研 究 会 」に お い て 、研究発表を行う。
付則
本要項は、昭和５７年４月１日制定実施する。
本要項は、平成元年４月１日一部改正実施する。
本要項は、平成１８年１２月２０日一部改正実施する。
本要項は、平成１９年４月１日一部改正実施する。
本要項は、平成２０年１１月１日一部改正実施する。
本要項は、平成２２年１月５日一部改正実施する。
本 要 項 は 、平 成 ２ ６ 年 １ ２ 月 ２ ０ 日 一 部 改 正 し 、平 成 ２ ７ 年 ４ 月 １ 日 か ら 実 施 す る 。
本 要 項 は 、平 成 ２ ７ 年 １ ２ 月 １ ５ 日 一 部 改 正 し 、平 成 ２ ８ 年 ４ 月 １ 日 か ら 実 施 す る 。

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青少年赤十字研究推進校一覧（過去３ヵ年）
日本赤十字社兵庫県支部
年度

学校

名

芦屋市立精道小学校
丹波篠山市立城南小学校

R３研

究

主題

阪神淡路大震災を語り継ぐ「 気 づ き・考 え・実 行 す る～ 主 体 的 に 判 断 し 、行動する児童をめざして～」①防災教育の推進

兵庫県立柏原高等学校②丹波地域在住外国人・韓国との交流の推進③丹波市・柏原町の観光促進

神戸弘陵学園高等学校

震災資料を基にした防災学習の基礎構築について

芦屋市立精道小学校

阪神淡路大震災を語り継ぐ

丹波篠山市立城南小学校

R４「 気 づ き・考 え・実 行 す る～ 主 体 的 に 判 断 し 、行動する児童をめざして～」①防災教育の推進

兵庫県立柏原高等学校② 丹 波 地 域 在 住 外 国 人・ 韓 国 ・ 台 湾 と の 交 流 の 推 進③丹波市・柏原町の観光促進

神戸弘陵学園高等学校

震災資料を基にした防災学習の基礎構築について

芦屋市立精道小学校

阪神淡路大震災を語り継ぐ

丹波篠山市立城南小学校

R５

兵庫県立国際高等学校

神戸弘陵学園高等学校「 気 づ き・考 え・実 行 す る～ 主 体 的 に 判 断 し 、行動する児童をめざして～」障がい者（聴覚障がい者）が自分らしく暮らせる
街づくり

地域との連携による学びの構築について

19

研究 会 Web 風景芦屋市立精道小学校活動報告

丹波篠山市立城南小学校活動報告

兵庫県立国際高等学校活動報告

神戸弘陵学園高等学校活動報告20