魔法のWallet

北九州セミナー

将来の「はたらく生活」の実現をめざして

佐賀大学教育学部附属特別支援学校
廣瀬 優佳里1

佐賀大学教育学部附属特別支援学校☚佐賀○知的障害のある児童・生徒を対象○児童・生徒数小学部 17名
中学部 17名
高等部 23名
計57名○ICT機器の整備状況➡

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今日の話の流れ①Aさんについて②今年度のねらい③実践報告

体調の自己管理方法
Aさん

担任

自分でできることを増やす
要求や気持ち等を伝える④今後に向けて3

対象生徒 Aさんについて○高等部３年 男子
・卒業後は就労継続支援B型の利用予定

○知的障害
○構音障害
○ﾚﾉｯｸｽ・ｶﾞｽﾄｰ症候群
・睡眠時間の確保、暑い環境下での活動への配慮等が必要。

○斜視○食物依存性運動誘発性
ｱﾅﾌｨﾗｷｼｰ（小麦）4対象生徒 Aさんについてできること

好きなこと○何事にも意欲的。
○ひらがな・カタカナ・曜日等よく使用する漢字の読み書きができる。
○１００程度までの数唱ができる。
○教室の時間割や周りの友だちの様子を見て活動に参加できる。
○友だちや教師と話をすることが好き。
○家庭での余暇時間は外出より家庭でテレビを見る等ゆっくり過ごしたい。
○家族等のために役に立ちたい。

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対象生徒 Aさんについて困っていること苦手なこと○寝不足や暑さ等のためにてんかん発作が起きることがある。発作でなくても、体調がすぐれず活動に参加できないことがある。
○小麦アレルギーがあり、食事や食後の運動に注意が必要。
○体調がすぐれないときには、姿勢の保持が難しかったり、目を細めて物を見たりする。
○細かな手指の操作は難しい。

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対象生徒 Aさんについて横になって休憩するAさん

7

対象生徒 Aさんについて発表をするAさん

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「はたらく生活」
くらす

バランス
よく育む

（家庭：日常生活）

まなぶ・はたらく

たのしむ（職業：作業・手伝い等）（余暇：余暇活動等）

今年度の ねらい
年度当初

課題

実践後

毎日元気に活動したいな

元気な生活に大切なこと分かったよ一人でできることを増やしたいな家族の役にたってるな！

リーダーとして活躍したいな目指す姿

みんなの前でも話できたぞ①体調の自己管理の方法を身につけることができる。
②家庭で自分でできることを増やす。
③自分の要求や気持ち等を伝えることができる。
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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組
実態把握
発作はなし！！

新しい環境のためか疲れた様子が見られる。

寝不足の日、朝の運動で頑張りすぎた日は疲れた様子が見られるな。
自分から休憩したいことを伝えることはまだ難しいな。

Aさんと一緒に体調確認
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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組
実態把握
発作はなし！！

新しい環境のためか疲れた様子が見られる。

寝不足の日、朝の運動で頑張りすぎた日は疲れた様子が見られるな。

自分から休憩したいことを伝えることはまだ難しいな。

家庭でSleep Cycle

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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組A

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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組
曜日ごとの起床時刻の比較➡土日も含めほぼ同じ時刻に起床。
規則正しい生活ができている。

曜日ごとの快眠度の比較➡曜日によって少し差がありそう。
いろいろな視点から分析中。

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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組

昨日の睡眠の状況

今の体調➡①朝の運動前②朝の運動後
③昼休み
④下校前
等に確認。
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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組

少し改良

夏休み前

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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組

←学校で
１０時

今は元気

就労体験先で→17

実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組

きもちメーター

就労体験先で→ねてきゅうけい
すこし
きゅうけい
すこし
きつい
すこし
ねむい

←学校で公民館交流

就業施設体験で施設外での販売を経験。
前日少し就寝時刻が遅くなった。

6/18

７/18
6/25

７/12

6/28

自分で決めて、今年初めて朝の運動で５周走った。
走った後も「元気」と答える。

７/17
げんき
18

実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組
作業中疲れた様子が見られるAさん

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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組

きもちメーター

就労体験先で→ねてきゅうけいすこしきゅうけい
すこし
きつい
すこし
ねむい

←学校で公民館交流

就業施設体験で施設外での販売を経験。
前日少し就寝時刻が遅くなった。

6/18

７/18
6/25

７/12

6/28

自分で決めて、今年初めて朝の運動で５周走った。
走った後も「元気」と答える。

７/17
げんき
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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組
近くの公民館で地域の方と交流

外で花苗植え学校外初めて会う人➡交流後少し公民館内で休憩中。姿勢保持が難しいAさん。
➡「少しきつい」こと、学校に戻って「少し休憩」をしたいことを伝えることができた。
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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組
実態把握

分かってきたこと・生活リズムは安定

・就寝時刻が体調に影響大（３０分程度でも体調に影響有）・朝の運動の量は適度に・暑さが苦手・初めての場所や人との活動は緊張して疲れやすい

・外出は疲れやすい 等

22実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組
Aさんの変化・体調に気づき伝えられるようになってきた。
・就寝時刻が体調に影響が大きいことに気付いてきた。

・就寝時刻を意識するようになってきた。
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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組
Aさんの変化

就労体験後の振り返りのワークシート

これから「はやね」をがんばるぞ。
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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組
Aさんが体調を伝える様子
現在表現の方法カードを使って言葉で伝える表現のタイミング

カードを提示したとき表現する相手

主に担当に

今後

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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組
作業中疲れた様子が見られるAさん

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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組
Aさんが体調を伝える様子
現在今後

表現の方法

カードを使って言葉で伝えるカードを使って自分から言葉で伝える表現のタイミング

カードを提示したとき必要なときに伝える表現する相手主に担当に担当以外にも
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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組
就労体験中

小麦が含まれている
食べ物が分かるといいな
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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組

アレルギーチェッカー

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実践① 体調の自己管理方法を身につけるための取組
４月

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実践② 家庭で自分でできることを増やす取組
就業体験前

家庭で「洗濯たたみ」をがんばるぞ。

「料理」もがんばってみようかな。

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実践② 家庭で自分でできることを増やす取組
就業体験前

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実践② 家庭で自分でできることを増やす取組
就業体験中

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実践③ 自分の要求や気持ちを伝えるための取組
就業体験中

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今後に向けて体調の自己管理方法・実践の継続。「SleepCycle」の分析も行う。
Sleep Cycle

きもちメーターアレルギーチェッカー

自分でできることを増やす
・家庭で取り組むことができる家事を見つけ、手順を確認し取り組む。
要求や気持ち等を伝える・伝えたい思いを実現するために多様な方法を見つける。 35
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今後に向けて36ご清聴 ありがとうございました。