八ラスメントを起こさないために聖カタリナ大学 。同短期大学部 八ラスメント相談員

私達 ￨よ お互 いが対等 なパー トナーであることを認識 し、常に相手 の人格を尊重 するとともに、相手の立場 に立 つて考え行動することが人 間関係 にとつて必要なルール です。 相手を力関係で支 配 したり、 心 理 的 に圧迫 したり身体 的 に傷 つ けるようなこと￨よ 、絶対にして ￨よ なりません。
たとえ行為者本 人が意識 してしヽない場合 でも、 相手 にとつてだと受け止められることがあります。社会￨よ それが八ラスメン ト的 。文 化 的 ・宗 教 的 な差 異 が ある場 合、 育 つた 環 境 や、性別や年齢等の違いによつても、相手がそれを 「望まない言動」 だと受け取 つたら、それが八ラスメントになることに注意 しましょう。
また、相手も 自分も豊かな個性をもつ 独立 した対等の人格であることを常 に意 識 し、 固定 的な観念 をなくして いくことが 、新しい社会を作 り出すことにつ ながるのです。
八 ラスメン トを起 こさな いために ￨よ 、 何 よりも独 りよがりの判断 ￨よ 避け、相手の立場に立つことが大切です。と思う相談員に相談 してください。
あなたが最も相談 しやすしヽ・相談員との相談 ￨よ 直接訪 間 電話 ・手紙等の いずれの 方法でも可能です。 プライバシー ￨よ 厳守 します。

◇相談員氏名属所氏

内線 番号

人 間健 康 福 祉 学 部 村

上佳 子

1410

人 間健 康 福 祉 学 部 高藤真作1515

人 間健 康 福 祉 学 部 鈴

木茂 久

1603

人 間健 康 福 祉 学 部 上田 裕

看 護 学 研 究 科 二子

2303

宮寿 美2508

保育学科 遠藤文子

1311

保育学科 戸 井和彦

1303

総務

学 生

支 援 課 名課

中 武

看護学 科事務部局 正

八 ラ ス メ ン トの 法 的 根 拠

名勇 人

1 1 13

文1143

岡 祐 子

2105

村

2023年庁
又・ 男女雇用機会均等法第 21条

聖カタ リナ大学 ￨よ 、キ リス ト教的世界観 と教育理念 に基づいて、世界の文化 と社会の発展 に貢献する若者の教育 に専念 します。真理な る神を愛 し、真理 に養われた愛で人々 に奉仕するとしヽう本学の建学の精神 に基 づ き、セクシ ユアル ・八ラスメン トを￨よ じめとする大学におけるす べての八ラスメン トを人権侵害であるとの認識 に立ちます。

・ 人事院規則 10‑ 10( セ クシュアル ・八ラスメン トの予防 ・救済 ・対策のガイ ドラインから抜粋)

・ 文部省訓令第 4号

相 談 員 に 相 談 し よ う

・ 民法第 709条
等エ＼ //＼。相談￨よ 匿名でも受けられます。
・ 相談員 ￨よ プライパシーを厳守するとともに、あなたに不利益が生 じないように十分配慮をします。
・ あなたに必要な情報を提供します。
・ さまざまな選択肢の中から、あなた自身が納得できる解決方法を一緒に考えましょう。

2θ 23. 4

八ラスメントとは?
八ラスメントと￨よ 、勉学 ・研究 ・課外渚動 ・勤務などの関係において、優位な地位や力 関係を利用 して行われる他の人を不快にさせる言動のことです。 行為者本人が意図するとしないに関わらす、相手や周 囲の人 に不快 な言動として受け止められ、相手方 に苦痛や不快感を与え、個人の尊厳 と環境を著 しく損 なうしヽことをしヽます。

ラスメント
セクシュア, レ・ブヽ性 的言動、掲示物な どによつて周囲の人間に不快感を抱かせ、勉学・研究・職務上の環境を損なう環境型や、職務上また ￨よ 研究・
教育上 の地位を利用 して、単位や指導の見返 りに本人の望 まし
くない性的要求をし、それに応 じたか拒否 したかによつて勉学 ・研究 ・職務 上の利益、不利益 に影響を与える地位利用 ・対価型などがあります。
このほかセクシュアル ・八ラスメントl よ 、 さまざまなタイプがあります。 大学構 内 ・授業 中 ( 学 外実習含む) な どのキャンパ
ス内だけでなく、クラブや コンパ など課外の場でもセクシュアル・八ラスメントの意 図があつたかどうかに関わらず、不快 に思う者がいる限り、セクシュアル ・八ラスメントとみなされます。
また、セクシュアル ・八ラスメント￨よ 、男性から女性 に対する場合だけでなく、女性か ら男性へ、 同性間でもありえます。

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どん啓■ のがセクシユアル , ハ ラスメント声
環境型のセクシユアル・八ラスメン同【相手方の意に反する性的言動を行うことにより、勉学 ・研究 ・職務上の環境を損なうことが、これに当たります。次のような具体例を挙 l す ることができます。

1. 性 的な関心、欲求に基 づくl 陛 的な内容の発言※ スリーサイズを聞くなどの身体的特徴を話題にすること※ 間くに堪えな いような卑猥な冗談を交わすこと※ 相手の性的魅力や自分の抱く性的関心に関わる事柄 を話題にすること※ 性的な経験や性生活について質問すること※ 特定個人の性に関する風評を流すこと

2. 性 的な関心、欲求に基 づぐ陛的な行動※ ヌー ドポスター等を職場に貼ること※ 雑誌やパソコンディスプレイ上の卑猥な写真 ・画 l 象 、記事等をわざと見せたり読んだりすること※ 相手 の身体の上から下まで、長しヽ
間じろじろ眺めたり目で追つたりすること※ 食事やデー ト、性的な関係をしつこく迫ること※ 相手の身体 の一 部 ( 肩 、背中、 1要 、頬、髪など) に 意 図的に触れること※ 性的な内容 の電話をア けたり、性的な内容の手紙、 Eメ ールを送ること※ 浴室や更衣室をのぞき見すること)｀地位利用・対価型のセクシュアル・八ラスメント】【職務上また ￨よ 教育 ・研究上の地位を利用 して、もしく￨よ 、利益また￨よ
不利益を条件に、性的要求をすること、およびそれへの対応によつて相手に勉学・研究 ・課外活動 ・勤務などに関する利益また￨よ 不利益を与えることが、これに当たります。具体的に￨よ 、前述の環境型セクシュアル ・八ラスメントで指摘した言動を、次の項目に掲げる方法で行うことです。
1, 孝女育 ・研 究上の指導や評価 あるしヽ￨よ 利 益 ・不利益の与奪、人事権 および業務指導権の行使等を条件とした性的働きかけをすること。
2. 個 人的な性的要求 への 服従また ￨よ 拒 否を、教育 ・研究上の指導や評価あるしヽ￨よ 学業成績などに反映させること。
3. 個 人的な性的要求 への 服従また ￨よ 拒否を、人事および勤務条件の決定や業務指揮に反映させること。
4相 手への性的な関心の表現在業務遂行に混交させること。

′〈ワー・八ラスメント
力関係 において、上位の者が下位の者 に行う八ラスメントであり、この場合 に￨よ 上位の者が加害者となります。
① 上位の役職 にある者が、下位の者 に対 して役職上の権利を行使 して業務上また ￨よ 私生汚全般 にわたり、 いやがらせやいじめとなる言動を行う。
② 学生 同士で、上級生が下級生 に対 して苦痛となる命令や指示などの、いやがらせやいじめとなる言動を行う。
③ 多数の者が、少数者また ￨よ 単一人 に対 して、 多数 による力を利用 して、苦痛やいやがらせ、 い じめとなる言動を行う。
① 職務上特別な権限を有する者が、その権限を背景に、他の者に精神的 。身体的苦痛を加える言動を行う。

アカデミック・八ラスメント
大 学 における地位の優越性を利用 した八ラスメントをアカデミック・八ラスメントと特別 に位置 づ け、特 に教育 ・研究 にたす
さわる者 ( 教 員、職員、学生) に 、教育研究機関特有のいやがらせやしヽじめの言動があり、不快な就 学環境 が形成されることいます。
をしヽ

モラル・八ラスメント ( 文 化 )
大学 で ￨よ 全 く異なる文化の中で育つてきた多くの人達が、 同ます。
じキャンパスの中で学生生渚や教育研究活動を送つてしヽ
そ して、それぞれの使化に￨よ 価値観 や慣習の違いがあり、 同じ行為 であるにもかかわらす、その文化 的な背景 により、相手を傷つけ苦痛を与える八ラスメントになることもあります。
この八ラスメントとなることを防ぐに￨よ 、相手の文化や相手の価値観を基準 に考える姿勢と、理解する努力が必要です。
特 に外国文化の中で育つた教員や留学生の方 への 配慮を十 二分に行 い、 相手を不用意 に傷つ けない国際的な欠□識とモラルを持 つことが大切です。

八ラスメントにあつたらどうするか◇ 八ラスメントを受けていると感じたら・・・ノ｀
あ な た ￨よ 、 自分 を責 め る必 要 ￨よ あ りませ ん 。 自 刀 の 気 持 ちを大 切 にして、 判 断する権 利 が あ ります 。

〔考えられる対処方法 】
言頼出来る人に話す。
○ イ○ もし、可能なら不快であることを￨よ つきり相手 に伝○○える。
あなたの受けた八ラスメントについて記録をする。
目談員に相談する。
本◇ 被害を打ち明けられたら・・・

まわ りが しヽつ で も 本 人 の 辛 しヽ気 持 ち を 受 け とめ 、 本 人 の 気
持 ちや判 断を尊 重 することが一 番 大 事 です 。

【考えられる対処方法 】○ とにかく話に耳を傾ける。
ヽので￨よ ない」ということ、自分が 「味○ 「あなたが悪し方」であることを伝える。
○ 必要があれば、相談員まで同行する。
○ 必要があれば、証人になる。

聖カタリナ大学・ 同短期大学部 での 問題解決八ラスメントに遭つたときに、相手方との間での問題を解決するための方法 に￨よ 、 当事者 間での話 し合 い ( 「 調停」) と 強制的に措置 をとるもの ( 「 苦情の 申 し立 て」) の 2つ があります。
しヽすれの手続を取る場合 にも、事前 に必す相談員に相談 してもらうことになります。 どの手続をとるのが最も適当かにつ いて、きましょう。
相談員と一緒に考えてしヽ相談を受 けた相談員からの報告 により、学長 ￨よ 必要と認めた
場合 ￨よ 調査会を設置 します。 調査会 ￨よ 、被害を受 けたとする者と行為者 とされた者およびそのほかの 関係者から事実関係 の事情聴取を行 います。
学長 ￨よ 、調査会の報告を受 けて、必要と認めた場合 ￨よ 理事会で審議 し、被害を受 けたとする者および行為者とされた者 に対して必要な措置を請 じます。 この内容について不服がある者 ￨よ 、学長に異議を申し立てることができます。