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【題字】愛媛女流書家連盟 会長

藤岡 抱玉

●アングル

■はじめに

次世代を迎え、一緒に未来を創りだす地域に・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 1

最近、地域の魅力を情報発信する活動や地域

浦崎 太郎／大正大学地域創生学部教授

産品を活用した新たな商品開発に取り組む県内●特集／学生が地域を変えるの高校生、中学生や地元大学の学生の姿を、新聞やテレビでよく目にします。
例えば、生徒たちが地域貢献活動に関わることは、学校の授業で身につけた力を実社会で発揮する喜びを覚える機会となる、校内で完結する学習活動と比べ、「現場でどのように活かすべ
きか」をイメージすることで実務能力の向上につながるなど、課題解決学習の面で大きなメリットがあると言われています。
また、人口減少社会が進み社会構造や雇用環境が急変する中で、若者は極めて貴重な人材であり、将来の地域の担い手としても期待されることから、こういった活動において、地域住民と〜地域の活力づくりの新しい形〜①大人にできるのは、環境を整え、仕組みを変えること・・・・・・・・・・・・・・・ 4
西田 遙／NPO法人河原部社 理事長②松野町には高校はないけど高校生はいる!
「私たち立#マツノイズム高校」の取り組み始動・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 6
井上 靖／松野町ふるさと創生課長③双海地域におけるジュニアリーダーの役割・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 8
二宮 莉穂／双海町ジュニアリーダー会 代表④愛媛県教育委員会新規事業「ソーシャルチャレンジ for high school事業」
について・・・・・・・・・ 10
川本 昌宏／愛媛県教育委員会 高校教育課長⑤地域に根差した団体へ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 12
西村 和真／松山大学地域創造研究所Muse 代表の触れ合いにより地域と関わることの楽しさを●地域おこし協力隊 リレーレポート

見つけながら、地域における新たな価値を生み"おだこう"がある未来を守る・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 14

出してくれることは、地域づくりの面でも大い小田原 希実／内子町地域おこし協力隊／
愛媛県立内子高等学校小田分校教育魅力化コーディネーター

に戦力となるものと考えます。
今回は、生徒学生たち若者が地域の現場に入り、大人と対等な立場で地域課題の解決に向き合い、自発的に地域を変えようと取り組む事例などを紹介します。地域の活力づくりの新しい形として参考となれば幸いです。
（アドバイザー●えひめ暮らしネットワーク通信
えひめ暮らしネットワークの活動について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 16
千々木 涼子／一般社団法人えひめ暮らしネットワーク 事務局長

●特選ブログ／shin1さんの日記
子どもや学生も地域を変える新しい戦力である・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 18

本田

侑香）

若松 進一／人間牧場主・年輪塾々長● MY TOWN うぉっちんぐ
・・
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・ 20
浦中要次郎とその家の物語り（八幡浜市）■表紙のことば岡崎 直司／タウンツーリズム講座主宰・近代化遺産活用アドバイザー

今回は、町内の廃校を活用してキッチンカー
でイベントを開催する小田分校の生徒の様子を取りあげました。地域おこし協力隊の方の力を借りながら、生徒たちが一から企画したそうです。皆さんの大人顔負けの接客の様子は本当に●センター事例紹介
全国初!?地方公共団体のためのワーケーションプログラム実施に向けて・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 22
塚本 悠太／井上 美奈／村上 和也／能登川 亜美
一般財団法人地域活性化センター 企画・人材育成グループ 副参事

キラキラと輝いていますね。若者の「やりたいか●えひめ地域づくりアワード・ユース2022

らやる！」と言える興味へ一直線の探求心と行

最優秀賞、優秀賞の紹介・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 24

動力、そしてひたむきな姿に、「俺たちも負けてられんな」と気持ちを新たにする住民の方も多いのではないでしょうか。
この子たちが一回りも二回りも成長し、社会人になり結婚し、子育てをするようになっても同じように故郷に思いを馳せてくれれば・・・これほど嬉しいことはないと思います。
柳原あや子【表紙絵：廃校を活用してキッチンカーでマルシェを行う小田分校の生徒たち】

愛媛県立大洲農業高等学校「果樹班」
愛媛県立西条高等学校「輝安KOU房」
愛媛県立伊予農業高等学校「生活科学科食物班」●市町振興協会事業案内

令和5年度事業のあらまし・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 28
公益財団法人 愛媛県市町振興協会●Information センターからのお知らせ「えひめイベントBOX」ウェブサイト作成のお知らせ
パブリックスペース「tilikiの部屋」のご紹介

ていくことができる。そして、３つ目は「教科」。教科学習を通して専門的な知識・技能・見方・考え方を身につければ、自己実現や社会貢献の可能性も広がる。以上より、これら３つを重ねるとは「自分らしく、高い専門性を発揮して、社会に参加する」力を育む教育と言える。
重要なのは、こうした教育
活動を学校のみで完結するのは無理であり、学びの場を地域へと広げることが求められる点だ。具体的には、各生徒の心に「やってみたい！」と火がつく機会や、実際に動ける場が必要なのだ。こうした土台があれば、生徒は実際に地域で動いてみて、すぐさま自分の無力さを痛感し、「賢くなりたい」という気持ちが芽生える。その後「どうすれば課題を解決できるか？」という意識で学校の授業に臨むようになると、種々の発見があり、専門的な知識・技能・

浦崎太郎

見方・考え方が身につく。そして、それらを組み合わせて応用すると「やってみたい」が成就する。
しかし、こうした教育活動を実施する
しない以前に、現状、こうした趣旨や内容に戸惑いを覚える大人が圧倒的多数だ。ではここで、 一連の変遷を読み解くために必要な視点は、１９８０年代、家

大正大学地域創生学部教授

次世代を迎え、一緒に未来を創りだす地域にいま次世代に必要な学びとは何か？
近年、中高大生の地域参加に注目が集まっている。とはいえ、若者を地域と関わらせれば無条件に地域の未来が開ける
訳ではない。では、どんな心得や配慮が必要なのだろうか。
始めに結論を述べると、地域を創り支える次世代を育成しようと思えば、学習指導要領に忠実な教育活動を展開することだ。学習指導要領とは、小中学校や高校で教育課程を編成する際の基準について文部科学省が定めたもので、社会の変化などをふまえて、ほぼ十年ごとに改訂される。そして高校では、令和４年度の入学生から新しい学習指導要領が適用されており、その特徴は、次に掲げる３要
素の重なりとして図式化できる。
１つ目は「自分」。自分らしさや興味
関心が大切にされれば、自分の内側からエネルギーが湧き上がり、夢中になることができるし、進路の種にもなる。２
つ目は「社会」。地域などに内在する課
題を発見・解決したり、新たな価値を創造したりできれば、社会にうまく参加し2023.31

業や自営業などに就こうという独立指向が弱まり、雇用労働指向が強まったことだ。

雇用労働指向が学校教育に及ぼした影響
まず、農業・商業・工業・家政・福祉などの専門科について解説する。戦後し
ばらく、高校には「家業等のために必要な専門知識を身につける」役割が求められていた。「社会」と「教科」が重なった状態だ。しかし、雇用労働指向が強まると、高校はそれに応え、生徒を少しでも待遇のよい会社に就職させようと勤しむようになる。そして「それには資格や検定が有利」となれば、そこに傾倒する。その末に「自分」や「社会」と分断された「検定至上主義」的な指導が幅を利かせるようになったと考えると、現状に合点がいく。
続いて、普通科だ。戦後しばらく、旧制中学校の系譜をもつ高校を中心として、普通科には、裕福で知的好奇心が強い若者が通う傾向も見受けられた。また、先生も地域の文化人で、学究的な授業が展開されていた。
それが、１９８０年代に変質する。待遇のよい就職には学歴が重要で、それには偏差値が必要となって「興味関心や地域との関わりなどよりも偏差値が大事」
だという考えが台頭し、勉学が偏差値向上の手段になったのだ。

当然、その副作用は表れる。「教科」
が地元と切り離されれば、生徒は地元に無関心になるし、もともと好待遇を期待しているので、何の躊躇もなく地元を去っていく。つまり、地方の進学校は人
口流出装置として、地元の衰退に大きく加担してきたわけだ。ここで、辺境の地
ほど、若年層が高校進学時に地元から流出することに起因する危機が早く顕在化
し、地域の担い手を育てるべき必要性が自覚された。こうした事情を背景に「社会」の部分を強調したのが、島根県立隠岐島前高等学校で始まった「高校魅力化」だ。
同校の挑戦は、地域をフィールドとする体験的な課題解決学習を「総合的な学習の時間」の授業に導入する価値を世に知らしめ、「社会に開かれた教育課程」
を謳う学習指導要領の成立にも寄与するなど、画期的な点も多かった。では、高校魅力化を導入すれば、無条件に若年層の流出防止や地域の担い手育成を実現できるかといえば、決してそうではない。
それは、多くの現場に導入された昔日の高校魅力化は「地域に関わって課題を解決するのは総合的な学習の時間だけでよく、受験教科は従来通り偏差値指向でよい」という固定観念を脱却できていないからだ。

地域課題の解決に関わらせる効果と限界

実は、分断状態の弊害は高校卒業後に表れる。高校時代に地域で課題解決に勤しんで「推薦・総合型選抜」等で進学した学生には、地元には関心があり、アクションには熱心な半面、学業には関心が薄い傾向も見受けられる。他方、教科学習を頑張って「一般選抜」で進学した学生には、学業が受け身であるほか、地元に対する関心も、学んだことを社会で活用する感覚も希薄な傾向も見受けられる。つまり、どちらの若者も、将来「自分らしく、高い専門性を発揮して、地元に新たな価値を創造する」ことは難しいのだ。こうした傾向は、新しい学習指導要領が導入され、地域課題を発見・解決する活動がマイプロジェクトに置き換
わっても続いている。しかも、少し頑張っている高校においてすら、この段階。旧来的な進学校の大半は、そこに遠く及ばないのだ。
こうした事情を紹介しても、「有名な大学に合格するには」と（愛媛県でいえば）松山市の旧来的な進学校を信奉す
る考えは変わらない。しかし、大学の入学者選抜方針を熟読し、総合型選抜等の出題傾向を丁寧に分析すると、今や、学習指導要領を誠実に具現化する高校の方が圧倒的に有利である構図に気づく。しかも、その傾向は大学入学共通テストでも同様なのだ。「こんな細かい知識まで

偏差値盲信がもたらす悲劇

2

2023.3

教える時間はない」と考えて宿題を与えまくる学校では、点数が伸び悩むばかり
か、病んでしまう生徒が続出している。
対照的に、知的好奇心に基づいて「なぜだろう？」と探究的に学べる授業を展開する学校では、点数を確保し、しかも生徒はキラキラしている。

次世代を仲間として地域に迎える重要性
要するに、学習指導要領に誠実だと「生徒は生き生きし、志望が実現し、地域の未来も明るい」のに対し、不誠実だと「生徒は苦痛を覚え、志望は叶わず、地域の未来も暗い」という構図になっているのだ。しかも、今はまさに、両者の二極分化が進行中の局面にある。
どちらの道を選ぶのか。それは、実は地域の人々が価値観を転換できるか否かにかかっている。高校生に限らず、次世代を「一緒に未来を創りだしていく仲間」と捉え、将来「自分らしく、高い専
門性を発揮して、社会に参加する」のを歓迎して迎え、挑戦や成長を応援する地
域に所在する学校のみが、学習指導要領を具現化しうるのだ。
このような視点を持つことで、今号で紹介された事例がもつ価値や発展性がいっそう鮮明に映るようになることを願ってやまない。

2023.33山梨県韮崎。かつて河原部村と呼ばれていた
時代、東京・静岡・長野につながる3つの街道が
ちょう どこの地で交 差し、人や情 報、物 資の往来の拠点として非常に賑わいをみせていたそうです。そんな人と人とが、物と物とが、情報と情報とが交差する場所だったからこそ、この地には文化が芽吹いたのだろうし、教育者や実業家として世の中に貢 献した先 人た ちが育まれたのかもしれません。
いろんな人や物や情 報 同 士の接 点があること、関わるためのきっかけと場があること、
一方ではなく相互に多方に関係しあうこと。もしかしたら、今も昔も、そしてこれからも、それがよ
りよい人を、地 域を育むのではないだろ うか。
そんなことを考えながら、私た ちは『県 内 初の中 高 生のサード プレイス』『出 身 者 向 けのロー
カルWEBメディア』『しきんとひとのある教育のし くみづくり』『自 然と誰かと一緒に働 きた
くなる若 者 向けワークスペース』の4つの活 動を展開しています。
中高生の第3の居場所「中高生のことを学校と家に任せすぎていないだろうか？」「もっと地域が彼らに

西田 遙

ユースセンター Miacis でのイベントのひとコマ

PYDという青少年の発達に関する研究では、『ユースのスキル、能力、資質の形成を促し、健全な人間関係構築を助長し、取り巻く環境を整備し、社会的な仕組みを改善していく』という概念が重要とされています。そしてこのPYDの考えを元に、中高生にさまざまな機会を提供していくと、5

5C+1C

放課後や休日、Miacisに自由に集った中高生は、思い思いに勉強したり遊んだりしつつ、
施設内の様々な掲示、ス
タッフとの会話、新しくできた同世代の友達、参加したイベントなどを通して、学校や家とはちょっと違う、
ひと・もの・
こ と との 接 点を 得 るこ と ができます。

NPO法人河原部社 理事長

できることがあるんじゃないか」という考えの元、今から8年前に市民の有志による『ユースセンターづくり構想』が立ち上がりました。そしてその構想スタートからわずかか月後、官民の連携により、JR韮崎駅の目の前にある市民交流センターの地下1Fに
広さ約250㎡の『Miacis』という中高生専用の公共施設が完成しました。
施設名は約6500万年前に生息してい
たイヌやネ
コの祖先と
いわれてい
る、進化の
始まりであ
る生き物の
名前から来
ており、中
高生自身も
まさにミア
キスのよう
にこれから
何物にも進
化していっ
てほしいと
いう想いが
込められて
います。
11

Miacis で中高生が思い思いに過ごす風景

4

2023.3

大人にできるのは、環境を整え、仕組みを変えること1
こどもわかものまちづくりNPO特集

つの要素①能力 （Competence）②自信 （Confidence） ③つながり（Connection）④人
格 （Character）⑤思いやり（Caring）が満たされていき、そうするとそこからもう一つのCの要素⑥貢献（Contribution）が生れるという結果が出ています。英単語の頭文字を取ってこれを5C+1Cと呼んでいるのですが、まさにこの8年間日々中高生と関わる中で、これは私たちも実感しているところであり、強く共感している考え方です。

大人からではなく、中高生自身から『中高生の新しいアイデアによるまちづくり』のような文言を目にすることがあります。その度に思うのは先に触れた5Cの要素が満たされていないと、本当の意味での自分
自身や他者そして地域社会への貢献の要素は生まれてこないということです。つまりいきなり形だけ整えて行政などが『中高生×地域』の活動をはじめたところで、主体性はまったく生まれないし続きもせず成果も生まれないということは押さえておきたいところです。
逆に言えば、今回紹介した2つの学生による取り組みのように、5つの要素を、彼らを取り巻く学校・家庭・地域が一丸となっ
て満たして
さえいけ
ば、彼らは
自分たちで
勝手に主体
的に活動し
始め、その
活動は地域
に活力を与
え、より大
きな相乗効
果を生むま
でに発展し
得るという
ことではな
いでしょう
か。

2023.35

女子高生によるラジオ番組の収録風景

学生団体『トップファン』。Miacis
でイベントに積極的に参加したり、スタッフと日常的によく対話をしたりしていた一人の高校生が「山梨のトップファンを増やすこと
が地域の活性化につながる」と考え、山梨の企業や団体に企画提案を行っていった活動です。大学生を経て社会人になった今でも続いているこの活動は、 人以上の同世代メンバーを集める活動に発展し、中小企業から大企業まで本当に多くの企業と協同し毎月様々なプロジェクトを展開しています。

中高生主体の活動風景

地域に活力を生んだいくつかの活動事例
女子高生ラジオユニット『しらす丼一人前』。ネーミングからしてユニークなこの
活動は、中学時代学校には行けないけれど
Miacisにはよく来ていた女子高生3人が、「将来声を使った仕事をしたい」「中高生のリアルな気持ちや考えを社会に届けたい」という想いから、地元のラジオ局に直談判して番組枠を獲得して、企画からゲスト交
渉、収録、パーソナリティーまでを全て自分たちで行ったラジオ番組制作活動です。毎回自分達が一人前だと思う大人（市長、保育園長、憧れの大人…）をゲストに迎え対談をしながら「一人前ってなんだ？」に迫っていったこの取り組みは、ラジオを通して広く地域に発信されると同時に、1年半にわたりこの活動を通して彼女達自身がどんどんと進化していく姿を見て、同世代も大人達も大いに刺激を受けました。

40

井上 靖

6

2023.3

松野町には高校はないけど高校生はいる!
「私たち立＃マツノイズム高校」の取り組み始動

高校はないけど高校生はいる

50

議論は熱を帯びる

まずは行政の立場からのお話です。松野町は人口３７００人で愛媛県内最小と呼ばれるまちです。まち・ひと・しごとが隅々まで見渡せる規模です。松野町は、まちの自然や文化、生活が次の世代に引き継がれていき、 年後も１００
年後も穏やかな暮らしがこの地で持続していくことを目指しています。そのためには、まち・ひと・しごとを存 続させていくマンパワーが必 要
であり、町内の各世代がそれぞれの役割を担っていく必 要があります。そのなかで、令 和 ３ 年度に開催した官民連携の政策形成コンペで、高校生のまちづくりへの関わりを高め、まちの課
題解決につなげる「松野高校プロジェクト」の提案があり、実装すべき施策として採用されました。
次に高校生の立場からのお話です。松野町の子どもたちは、発達段階に応じたキャリア観を身に着ける学びを、地域の住民のご協力を受け

松野町ふるさと創生課長

いよいよ本格始動

りつ

さあ、始動 !

〜案内状抜粋〜
私たちは生まれてからこれまでの間、多くの地 域の皆 様に見 守 られ、ご指 導 をいた だ
きながら成長することができました。そしてこれから、わがふるさと松野町や地域の皆様に対して、どのようにお返しをすればよいか
日々、話し合いをしてきました。
このよ うな中、私た ちはこれまで、さまざ
まな 場 面で学 ん だ 成 果 を 、高 校はないけ ど
高校生はいる「松野町の高校生」として、まちの課 題 解 決やまちづくりに取り組むことで表 現し、さらには、「自 覚」と「責 任」をもって
取 り 組 む た め 、一般
社団法人として活動を することとしまし
た・・・・
わたし

「私たち立＃マツノイズム 高 校 」の取 り 組 みがいよいよ本 格 始 動 するのだと 実 感 するワク
ワクの瞬間でした。

こんな感じで取り組もう !

本 稿 起 筆の瞬 間 、高 校 生いや 未 来の大 人 た
ちから、
つぎの案内が届きました。

2「私た ち立 ＃マツノイズム高 校」の取り組みが始まったのは、行政、地域、そして高校生たちの思いがタイミングよく重なったこともあります。しかもそれは偶然ではなく必然であるように思います。

特集

持つようになりました。最後に④責任と自覚を持って活動するでは、一般社団法人として法人化していくことを決定し、法人名に高校という名称が使えないことや、未成年での設立などのハードルを乗り越え、「一般社団法人マツノイズ
ムプロジェクト」として、令 和 ５ 年 ２ 月 日 設立しました。

マツノイズムプロジェクトの今後の展開

24

このプロジェクトは、高校生いわゆる「未来の大人」たちが活動を経て「行動することの重要性」「社会性の向上」などを学び、その成長の結果が、地域の課題を自分事として捉え解決できる人 材 を 輩 出 する仕 組みとなればと 思っています。
また、未 来の大 人た ちの活 動を見て、どこまで大 人た ちを本 気にさせるのか、また、未 来の大 人 た ち が 起 爆 剤 と なって 、新 しいビ ジネス
や、持続可能なまちづくりの仕組みが生まれるのか、ワクワクしながら見 守っていきたいと思います。

いろいろな才能を持つ社員が在籍

開 催されていた 森の国 音 楽 祭を復 活させるこながら重ねています。そしてこの松野中学校のとを目 指し、第 １ 回 森の国の音 楽 祭を企 画 運
生徒たちは、空き店舗を活用して「弾き語りラ
営、多 くの大 人た ちを巻 き込み大 きな成 果をイブ」を企画運営したり、ご協力を受けたお返挙げ、モチベーションが上がったようです。次にしとして、生徒が地域に関わっていく「まちおこ② 地 域の課 題に気 づくでは、自 分 た ちが将 来
プロジェクト」を実行したり、仮想の株式会社を住みつづけるまちをどうしたいかの視点でまち設立して、実際に農産物の生産販売に取り組んを見ようということになり、早速自分たちの通だりと、柔 軟な発 想と旺 盛な行 動 力で松 野 町
学手段である、ＪＲ予土線の利用促進についてを盛り上 げてくれました。しかし、町 内に高 校
取り組みを始めました。③の活動を持続していがないため、中学校卒業とともにその活動が途く基盤を創るでは、中学生への活動の周知や大切れて、せっかくの起 業 家マインドを発 揮でき
学 生との連 携 を 実 施 していま す。すでに、
このる機 会が失われてしまうと危 機 感を感じてい活動を知った松山在住の松野町出身大学生が、ました。
そ ん な 両 者のタイ ミ ングが 合 致 し たのが、 「松 野 町 学 生 地 域 おこし協 力 隊」というコミュ
ニティを立ち上げ、高校生たちと深く関わりを「松野高校プロジェクト」という発想。もちろん正式な高等学校を設立するのではなく、松野町を学 習の場と見 立ててまちづくりの勉 強 会を定期的に開催し、最終的には起業し、まちの課
題解決を目指すという内容です。早速、町内の高校生を対象に調査したところ、この高校の活動に参 加したいという意 見が多 数 寄せられました。

2023.37

お披露目イベント「森の国の音楽祭」
世代を超えて創り上げる

活動に責任と自覚を持って取り組むために「松野高校プロジェクト始めるよ！」のかけ声
を待っていた 名の高 校 生が集まり、いよいよプロジェクト始動です。
立ち上がり初年度は、①地域をつなぐ、②地域の課題に気づく、③活動を持続していく基盤を創る、④責任と自覚を持って活動する、の４点について重点的に活動をすることとしました。
まず、① 地 域をつなぐ活 動では、音 楽を切り口につながりを拡 げようという趣 旨で、かつて13双海町こども教室でのボランティア活動

双海町ジュニアリーダー会 代表

二宮莉穂

双海地域を活性化させるために

8

2023.3

双海地域におけるジュニアリーダーの役割

双海町ジュニアリーダー会とはな活動を経験し、お手伝いをしたいと思った
中・高・大学生によって組織されています。
双海町こども教室のお手伝いをしたり、研修活動において自分たちの経験を積んだり、
ジュニアリーダー同士の交流を深めたり、地元の高齢者福祉施設の納涼祭や、地域行事のボランティアスタッフ、地域のボランティア
清掃など、幅広く活動しています。

このような活動をしてきた中で、双海地域のために私たちができることはないか考えることが多くなっていきました。その中で、旧下灘中学校校舎を有効活用できないかと考えました。現在、旧下灘中学校は施設利用を行っていますが、利用者数が少なくなっているため、旧下灘中学校で何か活動を行うこと

肝試し大会運営メンバー

ジュニアリーダーの活動が始まったきっかけ
当初は公民館主事が双海町こども教室を経験した一人の卒業生に「ボランティア」として関わってみないかと提案したところ、その卒業生も「こども教室に恩返し」をしたいということになり、たった一人で始まった活動です。それが年々ボランティア活動への賛同者が増え、平成 年度に正式に「双海町ジュ
ニアリーダー会」という組織を立ち上げ、今では中学生から大学生の 名で年間を通して活動しています。
今まで自分たちがお世話になったこの活動で、今度は自分たちが運営側に立って恩返しをすることと、生まれ育った双海地域の魅力を再発見し、双海地域を活性化することを目的に活動しています。
333
伊予市双海地域で実施している双海町こども教室は、地域の魅力を活かした、様々なプ
ログラムを体験することにより、ふるさとを愛する心をもった、心身ともに健全な子どもを育てることを目的とした事業です。
対象は年度当初に募集し、参加を希望した旧双海町内
三つの小学校の児童たち。主な活動
内容は、年間を通して班で活動を行う「ふるさと体験塾」、長期休暇等を利用した単発事
業の「おもしろ大作戦」、親元を離れて１週間の集団生活を行う「わくわく生活体験夕焼け村」の３本柱です。
そして、双海町
ジュニアリーダー
会とは、このよう
23

特集

の方々も大勢来てくださって、旧下灘中学校の存在を思い出して欲しいという願いも叶ったと思います。
この肝試しの活動を通して、眠っている双海地域の様々な資源を有効活用することによって双 海 地 域を活 性 化できることと、ジュニアリーダーがしている活 動により双 海 地 域の魅 力を知ってもらい、活 性 化に少しでもつながっていることを実感できる良い経験となりました 。また 、今 回の肝 試 しは、様 々 な 人の協 力があってこそ成功した活動であると実感し、関
わってくださった地域の人々とつながることができ、感謝しています。

今後の展望

ベンチは JR 下灘駅・シーサイド公園などに計 5 基設置。ぜひ、フォトスポットとしてご活用ください !

き ました 。そのよ う な 観 光 客の方 々 や 地 域の方々に双海の夕日などの絶景を眺めるためや、
ちょっとした休憩のために使っていただき、憩いの場になればと思い、双海地域の国道沿いにベンチを設置する事業も始めました。
ま だま だ 眠っている双 海 地 域の魅 力を引 き出すために、学生ならではのアイデアで大好きな双海地域を活性化させたいと思います。

2023.39

今 後 も 継 続 して肝 試 しをしたり、新 たな 活
動として動 画 作 成をしてみたりしたいと考 えています。また、最 近はＪ Ｒ 下 灘 駅やシーサイド公園など双海地域を訪れる観光客も増えて

ベンチのデザインを考えている模様…

で旧下灘中学校の存在を地域の人々に再認識してもらいたいと思い、校舎を用いた肝試し大会を昨年の夏に計画しました。
計 画 は 本 番の一か 月 前 か ら 始 めました 。まず、校舎の中を実際に歩いてみてどの教室が使えそうかを確認したり、どのような驚かせ方をするかを何度も話し合ったりしました。準備を進めていくう ちに様々なアイデアが生まれ、よ
り良いものになるよう協力し、当日まで試行錯誤を重ねて肝試し大会が成功するように努力しました。肝試し大会は自由参加のイベントであったため、どの程度人数が集まるのか不安な
気 持 ちの中、準 備を進めていましたが、いざ始まると予 想していたよりも多 くの人 々が来てくださいました。「怖かった」「クオリティが高くてびっくりした」「も う一度 まわりたい」といったお褒めの言葉も多くいただき、努力した甲斐がありました。また、双海地域に住む方だけではなく、双 海 地 域 外に住む旧 下 灘 中 学 校 出 身

暗闇に潜む影…

完成間近 ! もう一息…!

10

2023.3

愛媛県教育委員会新規事業「ソーシャルチャレンジ

昌宏

り、地域から頼りにされる存在を目指し、地域活性化に取り組んでいます。

川本

これまで県立高校等が行ってきた活動を紹介します

上浮穴高校における取り組み「久万高原町まるごと学び舎プロジェクト」
地域の高齢者の方を対象に、集落支援員の方の協力のもと行った調査結果や、地域住民
の約半数
が高齢者
であると
いう地域
の実態を
もとに、
高齢者の
視点から
まちづく
りについ
て考えま
した。住
民の多く
が祭りに
関わり継
承してい
ることに
加え、住
民が抱く
将来への

愛媛県教育委員会 高校教育課長

事業 」についてfor high school

今治東中等教育学校における取り組み「地域資源の活用による地域活性化プロジェクト“桜井観光ガイド承ります！”」
地域の方を講師として、桜井地域の歴史を学んだり、フィールドワークにより地場産業である桜井漆器の技術に触れたりする中で得た知識をもとに、ＪＲ四国の協力を得て、１日限定ツアーの企画立案や商品化に取り組みました。また、観光客の動向を分析し、得た結果から、今治での滞在を多くする方策を提
案し、今治
市主催のコ
ンテストに
応募したと
ころ、１位
を受賞し、
活動の励み
となりまし
た。市役所
の方と持続
可能な都市
について考
える活動も
継続してお

地域の集落支援員の方の協力を得て、調査を実施（上浮穴高校）

はじめに
社会構造や雇用環境が急速に変化し、予測困難な時代となる中、一人一人が持続可能な社会の担い手として、新たな価値を生み出していくことが期待されています。そのような中、令和４年度入学生から実施されている新学習指導要領においては、学校と社会が連携・協働しながら、新しい時代に求められる資質・能力を生徒に育むことが求められています。
そこで、愛媛県教育委員会では、地域の課題について地域社会と連携しながら解決を図る体験的な活動を通して、いつまでも安心・安全に住み続けられる地域づくり等の活動を深く考える姿勢を育成するとともに、持続可能な社会の実現に向け、地域社会で主体的に活動できる人材の育成を目的とし、令和５年度から全ての県立高等学校・県立中等教育学校が取り組む「ソーシャルチャレンジ事業」を実施します。
for high school
本事業は、高校生が地域観光ガイドの企画・実践を行ったり、特産品を活用した新商品を開発したりするなど、これまで一部の学校で行われていた地域社会と連携した活動を、全ての県立高校等において実践できるよう支援するものです。

桜井漆器の技術に触れる（今治東中等教育学校）

4
特集不安といった思いにも触れ、生まれ育った地
域で、助け合い、つながって生きていくことの幸せを実感するとともに、その幸せを創っていきたいと、地域の祭りボランティア
を「まつりんくる！」と名付け、取り組みました。今後は、子育て世代の視点から、まちづくりを考えていく予定です。
「ソーシャルチャレンジ for high school
事業」の主な内容を紹介します

枠にとらわれない活動の中で、地域資源を新たな資産と捉え、地域の方とのつながりを深めながら、生徒が主体となって取り組んでいます。

Ｕターン就職者等へのインタビュー動画の作成、地域の優れた伝統や文化、新たな魅力の発信などを行うこととしています。

愛媛県教育委員会においては、今後とも、各校で実施される課題解決型学習や体験型学習等を通して、子供たちの成長を促すとともに、地域の発展に貢献できる創造性豊かな人材が育成されるよう、学校教育の充実に努めてまいります。

実施に向けて②成 果 発 表 会「 えひめスーパーハイスクール
コンソーシアム」での発表
本事業における活動内容に加え、県立高校等における先進的な教育活動の報告、意見交換等も含めた発表を行います。また、本コンソーシアムを、中学生や保護者、地域、教育関係者に公開して、各校の特色ある取り組みを紹介
し、県立高校等で学ぶ魅力を伝えることとしています。

⑶成果発表及び成果普及① 課 題 解 決コンテスト「ソーシャルチャレン
ジグランプリ」の開催
全ての県立高校等を対象に、課題解決に向けた研究活動の成果に関するコンテストを、愛媛県教育委員会が開催
し、最優秀校等を選出します。

⑴課題解決に向けた研究活動
全ての生徒が地域課題とその解決策について学習するほか、生徒が考えた、地域課題解決に関するアイデアをもとに、地元大学や企業、地域等と連携・協働しながら、ＳＤＧｓへの取り組みや地方創生等の現代社会の課題解決に向けた活動を実施します。
具体的には、「地域おこしイベントの企画・開催」「地域の伝統文化の伝承に関する講習会の企画・運営」「ＳＤＧｓ
達成に向けた地元企業やＮＰＯ法人と連携した取り組み」「環境保全や自然保護に向けた大学と連携した取り組み」「特産品普及に向けた高校生からの提案・実践」などです。
⑵高校生による地域の魅力再発見・ＰＲ動画の作成
各校において、高校生の目線で、愛媛で暮らすことや、働くことの意義を再発見し、地域の魅力を発信するＰＲ動画を作成します。
地域で活躍する企業等におけるＳＤＧ
ｓ の 実 現 に 向 け た 取り組みの 紹 介 、 地 元

2023.311

三崎高校における取り組み「みさこう・せんたんプロジェクト」
全生徒が学ぶ学校設定科目「未咲輝（みさき）学」においてテーマを設定し、探究活動を行っています。地域の菓子店と協働して行った特産品開発や、海の漂着物を再利用した「ブイアートプロジェクト」、県内外の高
校生を伊方
町に招いて
行う高校生
シンポジウ
ム「せんた
んミーティ
ング」、廃
校となった
中学校を舞
台として
行った「み
さこうマル
シェ」な
ど、活動は
長期に、そ
して多岐に
渡っていま
す。教科の
地域おこしイベントの開催（三崎高校）

地域に根差した団体へ焼の絵付け体験、ピザづくり、砥部町オリエンテーリングやスタン
プラリーなどを開催しました。子どもたちと一緒に何かを協力して成し遂げるということが、子どもたちの
成功体験になりますし、逆に私たちが子どもたちから
刺激をもらうこともあります。

松山大学地域創造研究所Muse 代表

西村和真

フォトスポットでご家族の写真撮影を手伝ったりしました。年に一度のハロウィン
イベントを地域の方々と一緒に楽しみな
がら盛り上げていけることにやりがいを感じています。

◦菊間駅市事業
毎年7月に今治市の菊間駅で行われる花火大会がある夏祭りで、射的や輪投げ、工作ブースやミニスポーツブースな
どの出店の運営スタッフとして活動しています。また、 月にはハロウィンイベ
ントのお手伝いもしています。活動自体は忙しく大変ですが、ご来場される方々の笑顔を見ると、私たちも幸せを一緒に感じることができます。

菊間駅花火大会出店◦障がい児創作体験事業
愛媛県中予地方局主催の事業で、「障がいのある子どもたちの生きがいを創造

10

Museの活動について

学生と地域の協働事例

こんにちは！松山大学地域創造研究所
Muse（以下Muse）の代表をしております、松山大学人文学部社会学科三回生の西村和真と申します。Museでは、愛媛県各地での地域支援ボランティアや社会連携活動を行っています。主な活動例としては、とべの里冒険クラブボランティアリーダー養成事
業、番町・八坂事業、菊間駅市事業、障がい児創作体験事業、砥部村の駅五本松事業、マイロード清掃事業など、地域に根ざした活動を行っています。
固定事業だけでなく、自治体や企業等から依頼のある社会連携活動など、様々な活動に参加しました。また、Museメンバー同士の交流を目的として、今年度は8月に海で花火大会、 月にはBBQ大会、 月にはクリ
スマスパーティーを行いました。
12◦ とべの里冒険クラブボランティアリーダー事業◦番町・八坂事業
番町公民館・八坂小学校の方々と協力し、番町公民館の1階を貸し切り、 月日にハロウィンパーティーを開催し、お化け屋敷や迷路などを製作して子どもたちに楽しんでもらったり、製作した

とべの里冒険クラブ「ピザ作り体験」 とべの里冒険クラブ「キャンプ」

10

5
砥部町との企画で、学生が子どもたちと一緒に砥部町の文化や自然と触れ合いながらキャンプなどの野外活動を楽しむ事業です。今年度の活動としては、砥部

31

特集
10

12

2023.3

していこう」というテーマのもと、子どもたちが砥部
焼創作体験を行い、そこで作られた作品を松山市各地の施設に展示するという事業です。私たちはその創作
体験の様子や
福祉施設職員へのインタ
ビューの様子などを撮影し、編集して動画を制作し
ました。
また、松
山大学樋又
キャンパス
にあるアカ
デミック・
ソーシャルコモンズで作品を展示した際には、創作体験に参加した児童・生徒、施設職員、保護者などへの見学会を開催
し、子どもたちが創作した砥部焼 作品の見学と私たちが制作した動画を鑑賞しま し た 。 子 どもた ちが砥 部 焼を創 作し、完成した作品を見に来た時に、自分の作品を見てとても喜んでいる姿を見ると、私自身もこ40の企画に参加して良かったと感じました。子どもたちにとって、とても楽しい思い出になったようです。

Museの今後の地域との関わり方
私たちMuseは、2年前はメンバーが人程度でしたが、公式Instagramの開設や大学内でのビラ配り、サークルオリエ
ンテーションでの発表などが効果的だったのか、この2年間でメンバーが160人に増加し、団体の規模がとても大きくなりました。今後は、地域の方々との活動を継続しな
がら、新しい事業を始めていきたいと考えています。大学生と一緒に地域を盛り上げていきたいと考えている自治体や企業の方々ともっと協力して、地域活性化を進めていきたいです。Museへの依頼等ありましたら、
是非とも松山大学社会連携課へご連絡ください。
Museの組織の在り方・展望についてを続けられる学生団体にするために、私も尽力していきます。そして、「松山大学のMuse」としてではなく、「愛媛県の地域に密着した活動をしているMuse」としての知名度を獲得していきたいと考えています。松山大学で１番規模の大きい学生団体を目指しながら、いつかは愛媛県で１番、さらには四国で１番の知名度・影響力を持った、地域を活性化していく学生団体となるのが私の夢です。

2023.31330

今までのMuseは、愛媛県や松山市、砥
部町などからの依頼や、愛媛県内の企業からの依頼を受けて活動していくのが主流でした。これからのMuseは、それらの活動に加え、自分たちで企画を考案し活動していきます。
コロナ禍の時期に依頼が減り、存続の危機に 陥 っ た M u s e で し た が 、 最 近 は 多 くの事業が再開され、元通りの活動ができるようになりました。これから先、安定的に活動

FM 愛媛ラジオ収録

障がい児砥部焼創作体験取材

障がい児砥部焼創作体験展示会

小田原

希実

31

オンラインを駆使して授業を受ける生徒たち

化コーディネーターという役職に就きました。着 任 当 初は、愛 媛 県 内の県 立 高 校に教育魅力化コーディネーターという役職がある学校が存在せず、県立高校に町の職員が入って活 動 するというのは県 内では初めての取り組みでした。
また、その年の新 入 生の数が少なかったことから、それまでの小 田 高 校が内 子 高 校の分校となり、あと2年以内に 名以上の
新 入 生が集 まらなければ小 田 分 校の募 集
停 止が決まるという、大 変 切 羽 詰まった状
況に追い込まれていました。そのため、元々のコ ー ディネ ー
タ ーの 仕 事 で ある 、総 合 的 な 探
究 の時 間 の授 業づくりに加えて、
生 徒 募 集 活 動も重 要 な ミッションの一つとなりました。
活 動 開 始の時
期 が ちょう ど 新型 コロ ナ ウ イ ル

142023.3“おだこう”がある未来を守る

大 学を卒 業してす ぐの2 0 2 0 年 4 月に 内 子 町 地 域 おこし 協 力 隊 に 着 任 し 、愛
媛県立内子高等学校小田分校 教育魅力

教育魅力化コーディネーターとしての活動

東京都で生まれ育ち、教育学部に進学した私が、あるきっかけで就職先について考え直したときに出会ったのが、「教育に携わる
地域おこし協力隊」という選択肢でした。地
方で3年という限られた期間、教育現場に携われるというのが当 時の私にとっては非
常に魅力的な仕事に見えました。全国各地
で教育に関する協力隊の募集が行われていましたが、そのなかでも愛 媛 県は気 候が温暖なイメージがあり、過 ごしやすそ う だったので、複数の自治体に話を聞きました。どの自治体も魅力的でしたが、内子町の方た
ちは特に高校魅力化に対する熱量が高く、この人たちと一緒にチャレンジしてみたいと
思 えたので、内 子 町で協 力 隊になることに決めました。

内子町に来た理由

内子町地域おこし協力隊／愛媛県立内子高等学校小田分校教育魅力化コーディネーター

愛媛県の
ちょうど真
ん中辺りに
位置し、周
りを山に囲
まれた人口
約一万 五 千
人の町・内
子町。7つ
の小学校、
4つの中学
校、そして
2つの高校
が内子町に
はありま
す。この町に、2020年4月から地域おこし協力隊として着任した私が任されたミッションは、「内子高校小田分校の魅力化」。着任した当時の小田分校は、最短2年で募集停止になるおそれがありました。
創立74年を迎える内子高校小田分校。
シンボルマークの「ダイスギ」
が生徒たちの成長を見守ります。

39“おだこう”がある未来を守るています。高 校 生が親 元を離れて住むには正直不便な土地ですが、それでも高校生活を送ることができているのは「小 田 寮 生サポーター」という、有志のボランティアが買物や通院の支援をしてくださっているためです。また、寮の食事が土日は出ないことを知った方が、寮 生の自 炊の負 担を減 らした
いと、隔週土曜日にお食事を無償で提供してくださるようになりました。そして、ご近所の飲 食 店から「1 0 0 円 募 金」という高
こちらも無 償校 生のための募 金が始まり、で高校生たちに季節の郷土料理を振る舞ったり、餅つきなどのイベントを開催したりしてくださっています。
このような温かな地域
だからこそ、安心して子 どもを送り出せると、全 国から入 学 生が集まって来るようになったのです。

手作りの100円募金箱。名簿にはたくさんのご芳名が。

地域の方々がなぜここまで小田分校のためにしてくださるのか、最 初は不 思 議でたまりませんでした。しかし、皆さんに尋ねてみると、口々にこうおっしゃいます。「小田分校 がここに残ってくれることが何より嬉しい」「高 校 生が町にいて、若い声が聞こえてくるのが嬉しい」「だから、小田分校が存続するためにできることは何でもしたい」
高 齢 化 率 が 高 く 、過 疎 化 が 進 む 小 田 地
区。子どもの数は年々減り、中学生は一学年一桁。そんなこの地 域に全 国から高 校 生が集まり、賑やかな声を響かせています。地域とともにある小田分校は、地域の皆さんがいなければ存続できませんでした。その一方で、若さ・賑わい・明るさを町にもたらす高
校 生という 存 在が、地 域の方 々にとってはかけがえのないものとなっています。
地域に愛されてきた“おだこう”
は、決して高 校 生の学 びの場という だけではなく、地 域の明るい未 来の象 徴でもあります。
こ
れからもこの小 田 地 区に、賑やかで活 気のある明るい未 来があるように、“おだこう”
を守り続けていかなければなりません。

2023.315

ス感染症の流行と重なり、外部講師を招待しての授業や広報活動もオンラインが主となりました。未曽有の事態で様々な工夫が必要でしたが、オンラインだからこそ、全国から講師をお招きできたり、全国の中学生に小 田 分 校の魅 力 を 伝 えること ができ た
りと、良いことも多々ありました。
コーディ
ネーターとして私がアレンジした授業に影響を受けて進路を決めた生徒や、主催した説明会やオープンスクールでの話を聞いて
小 田 分 校への進 学 を 決 めた 中 学 生 を 見ると、とても嬉しい反面、コーディネーターという立場の責任を強く感じます。

隔週土曜日のお食事会の様子。いつも栄養満点・お腹いっぱ
いのお食事を提供していただいています。

地域のみなさんとともに
2 0 2 2 年の
春 、小 田 分 校 に
名 の生 徒 が 入 学 しました。 名以上の
新 入 生 を 迎 えることができたため、悲願の小 田 分 校 存 続が決定しました。
これ は 決 し て 私一人の力ではなく、むしろ 学 校・行 政 も 含
め、地域の皆さんの尽力のおかげです。
現 在 、小 田 分 校に 通 う 生 徒 の約 半
分 は 寮 生 活 を 送っ
31

えひめ暮らしネットワークの活動について自分自身とも人とも向き合う活動プランニング研修会

わたした ちは、『愛 媛に暮 らす 人』『愛 媛
ブラッシュアップや、活動中に発生する課題に移住した人』『愛媛に移住したい人』たちに対して臨機応変に対応するスキルの向上
をつなぎ支 援し、より元 気な地 域が増えてを目指しました。５市町から９名の参加がいくことを目指すネットワーク組織です。
あり、それぞれ今 後の活 動が楽しみになる
県 内 各 地で暮 らす 元 地 域 おこし協 力 隊
プランを作成しました。
が担当する移住相談窓口などを通して、愛続 いて 、
媛 県への移 住 推 進、地 域おこし協 力 隊や移 「 ロ ー カ ル ビ
住 者のフォロー、生 業 づくりや 地 域の活 性
ジネス創 出 研
化など、愛媛で自分らしく暮らし働く人た修」では、活 動
ちのバックアップに取り組んでいます。
中 や 任 期 後に昨 年 度の活 動と今 年 度の展 望について、 起 業 を 目 指
昨 年 度 下 期に実 施した 事 業を中 心にご報す 隊 員を対 象
告いたします。
に 、実 例 を ふ
ま えた 知 識 や「活動プランニング研修会」
具 体 的 なスキ「ローカルビジネス創出研修会」の開催
ルの習 得 を 目指しました。
参 加 した 市町 のべ 名 の隊 員 は 、実 際に起 業 し た 協
力 隊 Ｏ Ｂの講演 の ほ か 、起業 時の事 業 形
昨年秋から冬にかけ、地域おこし協力隊
を対 象に、それぞれ全 ３ 回のプログラムで二つの研修を実施しました。
まず、「活動プランニング研修」
では、地域での関係構築のプロセス・課題抽出の方法・
プラン作成のポイントなどを現役隊員や卒業 生との交 流を通じて学 び、活 動 プランの1021

起業に必要なことを学ぶローカルビ
ジネス創出研修会

一般社団法人
えひめ暮らしネットワーク
事務局長 千々木 涼子

態や支援制度などについて学びました。
今年度は、より研修のブラッシュアップを行い、県 内で活 動 する地 域おこし協 力 隊の方々の活動や任期後のサポートに努めてまいります。

地域おこし協力隊活動紹介ブログについて

一昨 年 度に引き続き、県 内で活 動 する地
域おこし協力隊やその活動をブログ形式で
紹 介しました。えひめ暮 らしネットワークのホームページに加え、より多くの方に見ていただくため、愛 媛 県 移 住 ポータルサイト「えひめ移住ネット」にも掲載しました。
地域おこし協力隊員の思いやその活動を知っていただくことで、隊員の活動を応援してくださる方や、活 動 地 域に関心を持つ方が増えるのではないかと考えています。
昨 年 度 着 任したばかりの隊 員には、えひ
め暮 らしネットワークのメンバーが取 材を行いました。愛媛県に移住して６年以上が経つメンバーでも、地域を訪れ、新しく着任した隊 員と話 すことで、初めて見えてくる
地域の魅力に驚きます。

162023.3

愛媛県で暮らす方や移住を検討されている方にとっても、隊 員の視 点 を 通 して新 たな地域の魅力に出会える記事となっていますので、ぜひご覧いただければ幸いです。
「えひめ暮らしネットワーク異業種交流会」の開催あり、初めて会う人、会ったことはあるけれ
ど初めて話す人などが交流し、新たな出会い やつ な が りが 生 ま れま した。
今 年 度 もこう いった 交 流の場 作 り を 積
極 的 に 行 い、
新 た なつな がり づ く り のサ
ポ ー ト を していきます。
今年度の事業展開について
新型コロナウイルスの感染拡大は落ち着きを見せつつありますが、コロナ禍をきっかけに高まった地方移住を検討する
気運はゆるやかに続いていくのではない
かと思います。
当法人では、南予子育て暮らしオー
ダーメイド移住体験ツアーをはじめ、お試し仕事＆移住プログラム「えひめ 仕事体験！」やオンラインや対面での相談会などを通じて、移住を検討される方々がより具体的に移住後の暮らしをイメー
ジし、移住を実現するためのサポートをしてまいりました。
今 年 度 も 引 き 続 き 、新 し く『 愛 媛 に 移
住 したい人 』の支 援 を 行 う とと もに、すでに『 愛 媛に暮 ら す 人 』、地 域 おこし 協 力 隊

をはじめ『愛 媛に移 住した人』をつなぎ、サポートしていけるよ う 努 めてまいります。
今後ともご支援いただけますよう、どうぞよろしくお願いいたします。

会員募集中

一般社団法人えひめ暮らしネットワー
クでは、会員を募集しています。ぜひご
登録ください。
また、当法人が運営するコワーキングスペース『 COWORKING-HUB nanyo sign
（南予サイン）』では、コワーキング会員の募集をしています。
南予サインは、愛媛
県南予地域の玄関口である内子町に構える、移住相談窓口を併設したコワーキングスペー
スです。みなさんにとっての大切な「ヒト・コト・モノ」に出会えるハブとなるよう、プロジェクトが生
まれ、コミュニティに加わることのできる、
心地よい場所づくりを目指しています。こちらもぜひお気軽にお問い合わせください。

2023.317

新たなつながりやきっかけが生まれる
場づくり

de

隊員執筆記事 10 本と取材記事 5 本を公開！

県 内で活 動 する現 役の地 域 おこし協 力隊、県 内で活 動していた地 域おこし協 力 隊
卒業生、えひめ暮らしネットワークの一般会員、
コワーキング会員の方を対象に、交流会を開 催しました。えひめ暮 らしネットワー
クの運営メンバーを含め 名以上の参加が20

営スタッフとして働いたり、時にはジュニアなどに区 分して、それぞれの了 解や許 可 内

出 向 き、民 地や公 共 用 地、J R 四 国の土 地出です。
幸いえひめ地域活力創造センターのリーダー会独自のイベントを開催して楽し
今 年 度はそ うした 活 動をさらに進 化さ「ま ち づくり 活 動 アシスト 事 業 」に応 募 し諾を得 ました。③一番の大 仕 事は費 用の捻

せ 、地 域 活 性 化の担い手 と なる 活 動 を したところ採択されて 万円の費用が確定しんでいます。

よ う と 目 論 み 、ベンチ を 作って 海 岸 国 道

き下げもあって、その領域区別がつきにくい

歳への引校生を生徒、大学生を学生と呼んで区分し私たちは通常小学生を児童、中学生や高地⑦ベンチ製作作業⑧ベンチ設置作業⑨今ンチの夢コンテスト⑥設置場所の草刈り整の獲得④大人支援グループの立ち上げ⑤ベと現 地 踏 査 ② 場 所の選 定と許 認 可 ③ 費 用

た 。プロジェクト 事 業には① 企 画 書 づくり

業を立ち上げ、早速準備に取り掛かりましする壮 大 な、大 人 顔 負 けのプロジェクト 事

駅下・市境満野の4か所に設置することがあえず 高 野 川・シーサイド 公 園・J R 下 灘

置が可能か協議したところ、今年度はとり円の範囲内でどの程度のベンチの製作と設をいた だいて立 ち上 げました。⑤さてた大 人の支 援 グループが必 要なため、理解せず、特に製作にかかわる大工さんも加わっなり専門的な知識、それに労力支援が欠かました。
④このプロジェクトは製作などにか

ところがあるよ うです。高 校 も大 学 もない

後の設 置スケジュールなど幾つもの手 順が決 まりました。ベンチの形 状にできるだけ㎞の1 ㎞ ごとに、ベンチを設 置

私たちの地域では、中学校を卒業すると域考えられますが、部 活や入 試でそれでなくジュニアリーダーのアイディアを取り入れる378号

外の学校に通う子どもが殆どで、中には親ても忙しい中・高 校 生の能 力と作 業には限ため、「ベンチの夢コンテスト」を思いつきま万

元を離れて暮らす学生生徒もいて、高校の界があり、中 々 思い通りには行きませんでら子ども教室を地道に続けて開催していま

年 も前か

生まれ育ったふるさとに愛着を持たせよう

それでもわが町では子どもたちに自分の落 とし、そ れぞ れの写 真 を 添 付 し、事 業の作りました。
②予定地を航空写真地図上にの想 定した 予 定 地を下 見し企 画 書 原 案を人でまず現地踏査をして、大まか1㎞ごとと、実行委員会代表の私と公民館主事の二①ジュニアリーダー会で事業化が決まる

列車「伊予灘ものがたり」も停車する目立つ

旧波返し広場で、今では無人駅ながら観光

すっかり有 名になっているJ R 下 灘 駅 下のました 。⑥ 今 回のプロジェクトの中 心 地は

置場所の個性を生かしたデザインが決まり

よってベンチ製 作の夢は大 き く膨 らみ、設沢山集まり、全員参加の手挙げ方式審査にした。場 所を想 定した 面 白いアイディアがすが、十数年前からふるさと体験塾や通学見える化をしました。その計 画 書を国 道をと、ふるさと教 育の一環として合宿を卒業した希望者を募り、双海町ジュ

場所だけに、雑草生い茂る広場や斜面の草

残念ながらできない状態にあるのです。

15

管 理している土 木 事 務 所へ先に送って後日ていますが、最 近は成 人 年 齢の生徒や大学の学生を地域づくりに関わらせした。

子どもや学生も地域を変える新しい戦力である

15

たいと思ってみても、余程のことがない限り

16

ニアリーダー会をつくり、子 ども教 室の運

18
20

18

2023.3

をやってもらい、メンバーは木の皮を剥いた力メンバーの大工さんに粗方組み立て作業

合いました。⑦同時進行で支援グループ主

労をしましたが、どうにか設 置までに間に刈り整地で、合計５回もの作業はかなり苦く、多 分 夢の実 現に向けて協 力してくれるも支援する大人グループの団結はゆるぎなめるため、未知数の部分も多くあります。
でリーダーたちも次の目標に向かって歩を進

みは立っていません。また 中 心 的に働いたな高 齢 者によく出 会いますが、その人た ちりました 。最 近 、地 域 活 動 をしている元 気

題が枚挙にいとまがないほど載るようにな

元新聞には毎日のように高校生の活動の話

地域づくりにチャレンジするようになり、地た 経 験のある人た ちなのです。
つまり少 年のほとんどは若い頃、青 年 団 活 動などをし

先 日 子 ど も た ちみん なと 作 業 を しな が期から青年期に地域活動を経験させると、に違いありません。

冬の季節風に耐えながら何とか4回の作業ら話していると面白い意見が飛び交いまし

り、くぎを打ったり、ペンキを塗るなど寒いで4 基のベンチを完 成させました。⑧さあ

1 0 0 歳 まで生 きるであろ う 長い自 分のトの主役はジュニアリーダー全員なので、普道、片 道 歩いて周 遊してもらうウォー

番設置場所（JR喜多灘駅）を片道鉄

たち～です。

力である」。～地域の活力づくりの新しいか「子どもや学生は地域を変える新しい戦

送っています。

の道具を手に入れたお陰で、豊かな人生を③ふるさと④感動⑤夢⑥学ぶ心という6つのです。私は若い頃 青 年 団で① 仲 間 ② 主 張人 生を、地 域とともに生きることができるた。
①残りの必要な資金確保はクラウドファ

待ちに待ったベンチの設置作業です。企画から設 置まで8か月を要したプロジェクトの②鉄道と国道が並行して走っているのでンディングで集めたらどうか。

を設 置し、JR下 灘 駅 下のメイン会 場でさ

1 番の設 置 場 所（J R 高 野 川 駅）～

最終章はそれぞれ４か所の予定地にベンチ
さやかな式典を行いました。
このプロジェク
通ありきたりな代表によるテープカットでキング大会を開いたらどうか。
番までを歩くスタンプラリーら持 参したハサミでテープカットするといを開いたらどうか。
④それぞれのベンチの写 真コンテストを開いたらどうか。
⑤SNSでこうした情報発信をいっぱいしたい。
私た ちはこれまで、地 域 づくりはある意
味 大 人の専 有 物 だと思っていました。とこつい最 近は、高 校 再 編の動 きもあって県ろがどうでしょう。

ても後 ３ 年はかかる計 画です。⑨ 今 年は幸内の高校も学校の生き残りをかけて様々な

わりではなく、1年4個の製作設置だとし

さてこのプロジェクト事業は、今年度で終りと過ごして欲しいと願っています。

日夕焼けを見ながら、双海の休日をのんび

ルーの広がる海や双海のシンボルである夕の物 語 が生 まれ、訪 れた 人 た ちが、双 海 ブ

た 。4 か所 それぞれのベンチにはそれぞれう、世にも珍しいアイディアで喜色満面でし③1番～はなく、全 員 が白い手 袋 をはめ、全 員 が自16い資 金の目 途はつきましたが、今 後の見 込

2023.31916

八幡浜市には、矢野町と新町という逆Tである。

出身で、父の小林吉太郎と母から、一家の次才の時に建てたと明 記

男として天 保 四（1 8 3 3）年 三 月 十日 生

まれ、しかも彼がされている。要 次 郎についての記 録 はあ まよ

年に編 まれた「西 豫 人 物 誌 第 二 編」か

さい

り残っていないが、村 田 吉 右 衛 門により昭和ら 抜 粋 す れ ば、「製 蝋 業・金 物 及 び 度 量 衡

よ り「 こ大会商議員として貢献す。」とあるから、八賜る。また八 幡 浜 商 業 銀 行 頭 取、帝 国 木 蝋販売を業とし、製蝋功労者として綠綬章をんなのがあるが見てみるかい？」と教えても
むなふだ

20

2023.3

そのことは後に述べる が 、
この建 物
に住んで
おられる

79

幡浜市における有力な経済人であったこと

上 田 氏

15

らったのが、写 真の棟 札 だった。そこには貴じょうとう重な情報が刻まれていたので記録させて頂いた。
棟 札とは、建 築の際に上 棟 式（ 構 造 材のあ

北に位 置してこの由 緒 ある建 物がある。と組 み 上 げ が一段 落 する 時のいわ ゆる 棟 上

むね言っても知る人は少ないが、上 田 表 具 店のげ）という儀 式において、棟 木 束に置く（結づか

場 所 だと言 えば見 当がつくかもしれない。

ぶ）施工 記 録の板 書きのことである。（現 代き

かつてこの二 階には1 2 0 畳の座 敷があっ住宅ではもうやらなくなってるかもしれな（ 1 9 1 1 ）年 三 月 十 日 、二 代 目 浦 中 要 次の 名 は“ 永 楽 館 ”、建 築 年 が 明 治 四 十 四

よ う なこ と が 記 さ れ てい た 。ま ず 、建 物

前 置 き が 長 く なった 。そこに は 以 下 ののようなもの。

ばその建物の由緒が分かるタイムカプセル

は、是 非とも確 認をしておきたい言 うなれい）
これは、私 ど もが 民 家 調 査 を する 際にむなたと言われる建物である。

字 型のアーケード 街があり、その新 町 筋の貴重な棟札。
「永楽館」と「二代目 浦中要次郎」の文字郎 と あり、町 見 村 字 嘉 周（ 現 伊 方 町 加 周 ）昭和10年頃の空撮写真（坂本歯科蔵）

筆者は、もう随分前にこの堂々たる建物
が かつての 浦 中
家 だ と 教 わって
以 降 、気 に なって い た 。八 幡 浜
で浦 中 という 名
は 、格 別 思 い 入
れがある
（そうで
あって欲しい）名旧浦中要次郎家（現上田表具店）

る。

永楽館を建てた翌年に没していることにな

月三十日死す、年八十」ともあり、何とこのが伺われる。続いての記載に「大正元年十一

分譲販売されずに造成のままだったのかも

しばらく寝かせることも考えられ、数 年は土地造成の場合、地盤を安定させるために竣工と刻まれている。時期にズレがあるが、制（ 昭 和を 上 げ 、市様 々に実 効町 長 と して料があるのでご紹 介したい。先 ごろ保 存 活

記 述の木 蝋 業であるが、ここに貴 重な資た浦中家が晒蝋の干場として使用していた

何かということ。
これは、木 蝋 業をやっていしれない。問題はこの白く見えているものがが建てられている。冒 頭の肩 入れをした 書した。それらの功績により、愛宕山に顕彰碑

向 けて尽 力年 ）実 現 に西 宇 和 郡（ 宇 和 島 藩 ）ともに盛んに生 産さメージされるが、かつては喜多郡（大洲藩）
・

現在では、木蝋と言えば内子が直ぐにイにはこの建物を実際に建てた7名の棟梁た

さて、少し棟札のことに話を戻すが、裏書

さらし ろ う動をしている坂本歯科医院から見つかったと考えるのが妥当だと思われる。

然写り込んでいる。
この写真は、八幡浜町がれており、特に八西 地 区では原 料となる櫨

ちの職 人 名が書かれている。リーダーは三あった 。要 次 郎 没 後 も 木 蝋 業 をやっていたの芳我家と並びこの業界における有望家でがダントツ・県誌参照）中でも浦中家は内子に支えられてきた。建物を維持され、こうし

浜 市 内の主 要な木 造 建 築はそ うした 人 々知 られていないが、宇 和 盆 地の旧 家や八 幡所で稼ぐという職人文化が花開く。あまりた家でもあるからだった。

年に大 阪 毎日 新 聞 社の木 栽 培が盛んだった。奇しくも天 保 十 年

崎 村 、四ツ濱 村 な ど 半 島 大工 、あるいは三分 が 段 状に連市 制 施 行 する昭 和機により空 撮されたものと目され、それを（ 要 次 郎 6 才の時 ）に宮 内 村の平 家 利 太 治

崎（岬）大工と呼ばれる人たちである。杜氏なる。実はこのようである。
これは、そのことを物語る貴重はぜ

部分拡大した写真がこれである。左中ほどが発見した利太治櫨は収量多く、後にこの

文 化がそうであるように、物 成りの悪い地

部 分 は 、現 在

はっせいに浦 中 家があり、その右 側に何やら白い部

エリ アが 主 要 生 産 地 と なってゆ く 契 機 と域では、腕に技 術をつけて生 活 手 段とし他の海 望 園 という 住 宅 地に当た り 、昭 和 初期に造 成 さ れたエリ アで ある ばか

感謝す
才の時に市 内 菊 池 家から養 子を迎年、要 次て棟札を大切に保管されている上田氏にも郎が

出 馬の後には大 正

年 から 9 年 間 八 幡 浜

る。

りで あ

20

才）
である。彼

さて、そんな浦 中 家では明 治

な証明写真でもある。

なった。（明治年の生蝋生産では西宇和郡

き方は、そうした今の八 幡 浜の基 礎を作っ

古 写 真 だが、そこに実に貴 重なシーンが偶

棟札
（裏）
職人名

浦中友治郎翁頌功碑る 。そ の 造 成
地 に 今 も 建つ

現在の海望園
海望園記念碑18える。それが友 治 郎（ 当 時

54は八幡浜銀行専務の後鉱山業に進み、県議

15

記 念 碑によれ
ば 、昭 和 二 年
二 月に起 工 し
同 七 年 二 月に

15

2023.3

21

10

10

25

悠太
美奈
和也
亜美

22

2023.3

一般財団法人地域活性化センター 企画・人材育成グループ

副参事 塚本井上村上
能登川

ケーション（テレワーク）やフィールドワークを実施
し、地域課題を実践的に学ぶとともに、地域住民との交流を行うこととしました。
第1回として、
令和4年6月中旬
から3週間、センター職員2名が愛媛県内子町を中心としたワーケーションを実施しました。コワーキン
グスペースでの勤務や視察（町役場、交流施設）、移住者などの地域住民との交流を通して、机上では知り得 なかった地域課題に関する学
びや経験につなげることができました。
第1回が有効であったため、来年度から全国の地方公共団体職員等 を対象として実施することとなりました。それに向けてモニタリング研修を第2回として検討することとなり、その際に伊予市と公地域住民によるイベント「菜月自然農 南予サインでのテレワーク
園の朝ピクニック」への参加（第1回） （第1回）

全国初 地方公共団体のためのワーケーションプログラム実施に向けて
えひめ地域活力創造センターは、「一般財団法人 地域活性化センター」と相互の人 材 交 流 な どを 通 じ た 地 域の活 力
創 造 や 地 域 づくりの中 核 人 材の育 成を図ることを目的に、令和４年４月日、連 携 協 定を結 びました。今 回はその活動の一端である「ワーケーション事業」をご紹介します。

はじめに

10

当センターでは、情報誌「地域づくり」による最新の地域づくりの情報提供、地域の抱える様々な課題を取り上げた調査研究、日本各地のユニークなイ
ベントを表彰する「ふるさとイベント大賞」の実施、地域イベントなどを通じた地域づくりに対する助成など、地域の活性化に資する各種事業を実施しています。
その中で、当センターでは今後、テレワーク施設等を活用した「全国の地方公共団体のための地方の学びの場づくり」の 事 業 を 展 開 し よ うと し て お り 、 そ の一つの手法として令和4年度から新規でワーケーション事業を推進することになりました。
第1回・6月ワーケーションを体験して地方創生に向けた更なる人材育成を進めるため、地方創生の最前線である地域において、まずはセン
ター職員がワーハイブリットによる最終報告会
（第1回）

13

!?

一般財団法人地域活性化センター（以下「センター」という。）は、活力あふ
れ個性豊かな地域社会を実現するため、ひとづくり、まちづくりなどの地域社会活性化のための諸活動を支援し、地域振興の推進に寄与することを目的として、
昭和 年 月に全国の地方公共団体と多くの民間企業が会員となって設立された財団法人で、平成 年4月に一般財団法人へ移行しました。
都道府県、市区町村、民間企業など、
計1927団体が会員となっています。
（令和4年9月1日現在）
60

月ワーケーションを体験して益財団法人えひめ地域活力創造センターにご協力いただくことになりました。
両者とも第1回の運営にご協力いただ
いていたとともに、令和4年4月に当センターと地方創生等に向けた人材育成に関する連携協定を締結しています。そのことから、連携事業の一つとして、第2回のワーケーションプログラムを3者共同で実施することになりました。
第2回・
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移住者が開業した「酵素まる」に ワーケーション専門家によて米ぬか酵素風呂体験（第 2 回） る講義（第 2 回）

第2回は、令和4年 月に2週間、新たにセンター職員2名と参加を希望した
地方公共団体職員3名の合計5名で、愛媛県伊予市を中心として実施しました。
また、第1回を体験したセンター職員2
名は、前回の経験を生かし事業の運営を行いました。
プログラムは、
ワーケーションの専門家による講義
や、地域で精力的に活動されている方の話を伺うほか、自分の持ってきた仕事ができる
自由時間などの内容としました。
地域住民や参加者同士の交流時間を多くしたこと
で、参加者からは「ワーケーションに関する知識を得たほか、地域住民との交流や地域の視察を通して自分自身の考え方を見直す良い機会になった」というような好評をいただきました。
また、今 回ワーケーションを体 験したセ
ンター 職 員 4 名は「ワーケーションにお ける地方公共団体の役割を改めて考えるきっかけとして、全国の地方公共団体職員等にワーケーションを経験してほしい」との共通
認 識を持 ち、令 和 5 年 度のワーケーション
プログラムを企画しています。
令和5年度開催予定のワーケーションプ
ログラムについて

ミュゼ灘屋にて地域住民との交流（第 2 回）

今年度のワーケーションで体験したことを生かし、令和5年7月（予定）には全国の地方公共団体職員等 を対象にワー
ケーションに関する研修の開催を考えています。
ワーケーションを実際に体験し、生活圏外の地域で働くことで多文化理解を深めること、また、既にワーケーションを事業化している地方公共団体はそのブラッシュアップのため、これから検討する地方公共団体は効果的な事業考案・立案をするための機会とすることを目的としたプログラムとする予定です。
さらに、地域住民や全国から集まる受講者との交流を通して、異なる価値観やノウハウに触れることで互いの創造性が高まる効果も期待できます。
ワーケーションを切り口とした移住や関係 人口創 出に関 する取り組みや、ワーケー
ションを通して地 域との関わり方を学べる
ようなプログラムを検討しています。
終わりにワーケーションとは、ただ自分の生活圏を出てテレワークをすることではありません。自分の知らない土地で数日から数週間暮らし、その地域の文化や人に触れ、互いに交流することで、これまで自分の中になかった新しい価値観やノウハ
ウを見つけるための「価値創造活動」だということを、ワーケーション体験を通して学びました。
地方公共団体の役割とは、テレワークができる施設やインターネット環境などのハード面の整備だけではなく、地域にある文化や地域と関わりをもって活動していきたい住民の掘り起こしと、それら資源とゲストを結び付けることだと考えます。
来年度開催時は、ぜひ地方公共団体職員やワーケーション事業に関心のある 皆様のご参加をお待ちしております。

2023.323

12

大塚岩男センター理事長

審査員特別賞
・愛媛県立南宇和高等学校「地域振興研究部」
・愛媛県立新居浜商業高等学校「新居浜商業高校」
特別賞
・愛媛県立西条農業高等学校「種プロジェクトチーム」
・愛媛県立丹原高等学校「tanomoプロジェクトチーム」
・ 愛 媛 県 立 伊 予 高 等 学 校「グローカルに地 域
探訪～国際交流を通じて地域の魅力発信～」
・愛媛県立宇和島東高等学校 津島分校
「愛媛県立宇和島東高等学校 津島分校 ３班」
・愛媛県立宇和島南中等教育学校「インターアクト部」（順不同）
当事業は、愛媛県、愛媛県教育委員会、愛媛
新 聞 社、南 海 放 送、テレビ愛 媛、Ｎ Ｈ Ｋ 松 山 放
送局、あいテレビ、愛媛朝日テレビ、愛媛ＣＡＴ
Ｖ、Ｆ Ｍ 愛 媛（ 順 不 同 ）よりご後 援をいた だきました。併せて、高 校 生の地 域 づくり活 動にご理解・ご賛同いただき、 の企業・団体の皆さま
より、副賞として商品等をご提供いただきました。
この場をお借りして、お礼申し上げます。
以下、最優秀賞・優秀賞を受賞された3校の活動をご紹介します。

活動発表の様子

副賞（企業協賛品等）

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2023.3

えひめ地域づくりアワード・ユース２０２２
次の世 代の地 域 づくりを担う若い世代の活 動 を 支 援 し 、地域 活 性 化につなげる
こ と を 目 的 に、高 校
生 等の地 域 づくりに関する活動を表彰する『 えひ め 地 域 づく
り アワ ー ド・ユ ー ス
2 0 2 2 』を 当 セン
ターとえひめ地 域 づくり研 究 会 議との共 催で開催しました。
第6回目となる今回の応募数は 校 作品
（総勢333人）でした。 月 中 旬に書 類による一次審査を行い、令和4年 月 日、愛媛県
男女共同参画センター１階多目的ホールにおいて、上 位 ５ 団 体を対 象とした 最 終 審 査 及 び
表 彰 式 を 実 施 しました 。どの取 り 組みも 熱 意にあふれ、地域への愛着と誇りを感じる作品の数々でした。審査の結果は次の通りです。
21

最優秀賞
・愛媛県立大洲農業高等学校「果樹班」

11

優秀賞
・愛媛県立西条高等学校「輝安KOU房」
・愛媛県立伊予農業高等学校「伊予農業高等学校 生活科学科食物班」

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13

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最優秀賞
大洲農業高等学校「果樹班」

優秀賞
西条高等学校「輝安KOU房」

優秀賞
伊予農業高等学校「生活科学科食物班」

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環境に配慮した果実袋の開発～「バショウ」
から始まるサステイナブルな農業～
愛媛県立大洲農業高等学校「果樹班」
県内有数のブドウ産地を救いたい

開発した果実袋とブドウ
販売実習

愛媛大学福垣内准教授から「芭蕉和紙」を利用した農業用資材の開発を提案された。学校がある大洲市は県内有数のブドウ産地だが、高温による着色障害が頻発していた。その解決策を探ろうと実施した農家見学で、青色光による着色の向上の可能性と果実袋の廃
プラ処理の問題を知り、和紙を利用
して土中に還元できる環境に配慮した果実袋の開発を目的に研究に取り組んだ。

できないか考えた。社会福祉法人ピースの方々に「芭蕉和紙」の果実袋への貼り付け加工を依頼し、昨年の４月に完成した。
さらに、土中に還元できるかを判断するために、開発した果実袋の成分解性を埋没試験により実施した。
セルロースナノファイバーを多く含むため、半年間で
％が土中に
分解した。
昨年６月か
ら地域のブド
ウ農家で試験
栽培を実施。調査項目は、アントシアニンと糖度、果粒重とした。結果は、アントシアニ
ンが ％、糖度が８％向上し、青色光の着色向上に有効であることが証明され、環境に配慮したサスティナブルな果実袋が完成した。

地域資源のバショウに新たな付加価値を有機質肥料としての可能性を秘める

研究の成果として、「芭蕉和紙」を活用したサスティナブルな果実袋が完成し、「芭蕉和紙」を利用した新たな産業の確立や雇用の拡大の可能性を示すことができた。また、青色光の着色改善効果が証明され、地域の農業の課題であった着色不良や廃プラスチックの問題を解決できる方向が見えた。
実際に、管内の農家で普及した場合、750㎏のプラスチック削減につながると考えられ、今後は果実袋の商品化と普及活動を行いたい。
今 後は、地 域 資 源である「バショウ」の農 業への活 用を考え、肥 料 化を検 討している。実 際に「バショウ」の成 分 分 析を行ったところ、カリウ
ム成分が極めて 高いことが 判 明 している。また、肥料会社と連携し、乾燥させたバショウの堆肥化を行い、地域資源に付加価値を付けるとともに、農業高校として地域の農業を振興させたいと考えている。

2023.325

青色光による着色不良の改善に着想を得て伝統産業の和紙との融合を図る
先行研究によると、青色光の葉や果実への照射は、アントシアニンや糖の蓄積が増加するということが判明した。そこで、青色に染色した「芭蕉和紙」を果実袋に帯状に貼り付
け、日中に太陽光を透過させ、青色光を照射

肥効試験栽培

芭蕉和紙の制作

80

27

～

愛媛県立西条高等学校「輝安ＫＯＵ房」

課題

30

72

市内で、市之川鉱山資料パーク開設に向けてのアンケート調査を実施しました。 ％が体験
型やショッピングも楽しめる施設が良いと回答しています。調査結果をもとに、市之川鉱山資料パークを整備する場所として、市中心部に立地し、市民の憩いの場となっている「アクアホール」を提 案します。また、四 国 初のコミュニティ
財 団である「えひめ西 条つながり基 金」と連 携し、持続可能で自立した資金繰りができる施設を目指します。
現在、『商業×科学』の新しいプロジェクトが進行しています。本校は、平成 年度から「スーパーサイエンスハイスクール事 業（S S H）」に取り組んでいます。
この研 究の中で、人工 輝 安鉱の合成に成功しました。科学の力で、輝安鉱の新 しい価 値 が 生 ま れよ う と していま す。私たちが新たなソーシャルビジネスモデルのアイ
ディアを提案し、地域を盛り上げ「世界一のまちづくり」に貢献します。
まとめ

輝 安 Ｋ Ｏ Ｕ 房は、市之川鉱山の歴史や輝安鉱の魅 力 を 発 信 し、今以上に市民の皆様に愛され、末 永 く 記 憶に残る産業遺構となるよう
これからも活動を続けていきます。『西 条 市にある、世界一を守れ‼』26

2023.3

輝安ＫＯＵ房活動中～西条市にある、世界一を守れ

あんこう

入り今治タオルを生産し、このタオルを地 元 商 店 街や百貨 店 等で販 売 、市 之 川 鉱 山
資 料パー ク開 設のた めに出資する計画です。リターンには、輝安鉱入りストラップや
ボ ールペン、タオルな ど 、輝安鉱をＰＲする商品を準備
し 、開 始 か ら 日 目で 目 標を 達 成 し ま し た 。支 援 者 からは、「このプロジェクトで、市 之 川 鉱 山の存 在を初 めて知った。西 条の輝 安 鉱が、歴 史の中に埋もれてしまうのはもったいない」などたくさんのエールをいただきました。
検証

11

ＣＦの結果から、
このプロジェクトは、多くの方々に認められたと分析しま す。総 支 援 者 数の ％ が県内在住者です。その他、北海 道 か ら 九 州 まで 全 国 各地から支 援をいただきました 。Ｃ Ｆ を 有 効に活 用 したことで、新たなファンを獲得することもできました。プロ
モーションは、大成功したと考えています。
夏 休 みには、松 山 市の百貨 店でワークショップ、研 究
発表、販売実習を実施し、商業 科での学 びを最 大 限に生かした活動ができました。

輝安鉱を使ったオリジナル商品の販売実習

現状と活動のきっかけ
き

高品質の輝安鉱が産出されたことで世界的に有 名な市 之 川 鉱 山は、昭 和 年に閉 山しました。その後は、地元住民の記憶から薄れ忘れられた存在となっていました。そこで私たちは、
市 之 川 鉱 山の歴 史や輝 安 鉱の魅 力を研 究し、「西 条 市にある、世 界一」の輝 安 鉱の知 名 度 を高めるための活動に取り組んでいます。
現 在 鉱 山 関 係の貴 重な資 料は、市 之 川 公 民館内の資料室に展示されています。
これまで度重 なる自 然 災 害 等の影 響で、鉱 山 跡の産 業 遺
構が無 残な姿となってきました。そこで、市 之川 鉱 山の歴 史や輝 安 鉱をP R する拠 点を、市之川地区から市内に移設し、「市之川鉱山資料パーク」として整 備 することができれば、西 条
市 の新 た な 魅 力 ある資産となり、地域ブランディングに貢献できると考え、実践活動を開始しました。
企画・実践

輝安鉱「市之川鉱山資料パーク」を整備するために、
クラウドファンディング（Ｃ Ｆ）
での資金調達に挑戦しました。集めた資金で、輝安鉱デザイン

81

!!
32

愛媛県立伊予農業高等学校「生活科学科食物班」#いよはよい→#えひめはよいプロジェクト～#広めたいよ#地域食材＆伝統工芸品～

はじめに伊予市で唯一の高校として「いよはよいプロ
ジェクト」にチャレンジし、
みかん・キウイ・びわ
葉・栗・ちりめんじゃこ・椎茸・鰹節などの地域
食 材の活 用のみならず、伊 予 絣・水 引・和 紙を使用し、「伝統文化の継承」にも努めています。
そして、伊 予 市や愛 媛 県の魅 力を伝えることを目標に研究を進めています。

量を増やすために給食献立を考えています。
#えひめはよい「企業を助けたいよ！」
道後のホテル「にぎたつ会館」から「コロナ禍で、観光客が減り、苦戦している。」と相談を受けました。「お弁当で困っている企業を助けたいよ！」と考え、地域食材を使用した「お弁当」を販売しました。また、砥部町の「カフェ永遠」と連携し、若年層のお客様を増やす戦略を立てました。
#広めたいよ「コンテストと伝統工芸品でＰＲ」

毎年、愛媛県産原木乾しいたけ料理コ
ンテストに応募し、入賞しています。
２０２１年・２０２２年ＪＡカレンダーコ
ンテストに応募し、２年連続採用されました。コロナ禍でも愛媛の魅力を広めるために、伊予絣、水引、和紙を使ったカトラ
リーの製作をしています。
まとめと今後の課題
ウェルピア農園で収穫した野菜をランチ
バイキングに使用できました。私たちが考案 し た 給 食 が １ 万 ９ ２ ０ ０食 提 供 さ れ 、 今
年度もすでに６０００食提供されています。
にぎたつ会館とのコラボ弁当は、
３０００食の販売となりました。カフェ永遠で私たちの考案したメニューが１日７食以上提供されています
ホクト株式会社から、島根県のスーパー
ウシオで椎茸の販売促進のイベントがあり、愛媛県産原木乾しいたけ料理コンテス
トのレシピを提供してほしいと依頼を受けました。椎茸のレシピが広まりました。ＪＡ カ レ ン ダ ー は 、 ８ 万枚 配 布 さ れ 、 来 年 度
も 掲 載 が 決 定 し 、 さ ら に ４ 万枚 配 布 さ れ ます。伝統工芸品も製作の依頼を受け、給食
センター見学会で小学生に配布し、魅力を伝えました。
今後も企業を助けながら、愛媛の良さをＰＲしたいです！#えひめはよいを広めた
いよ！

2023.327#いよはよい「伊予市唯一の高校として！」給食提供の様子「ウェルピア伊予（愛媛県伊予市都市総合文
化 施 設）の空き地の管 理が大 変。」という相 談を受け、空き地にウェルピア農園を作っています。野 菜を収 穫 後、バイキングメニューに使 用しています。また、伊 予 市 学 校 給 食センター・
愛媛県森林組合連合会と連携し、椎茸の消費

ウェルピア農園野菜
使用メニュー2023.328292023.3