別表1

別表1

2014.4.21改訂
環境システムデザイン工学教育プログラムの学習・教育目標、具体的な達成目標、評価方法・評価基準

2010/2/3 新教育課程表に対応
2013/1/7 425相当以上に改定
2014/4/21 2012新基準対応（２０１４年度本科第四学年進学者以降）
学習・教育目標

具体的な達成目標

評価方法・評価基準

目標達成判定の要件（単位取得あるいは５段階評価の3を「社会の要請する水準」に設定）

検討学科等

(

①多様性の理解（Ａ－１）社会倫理
英語、ドイツ語等の授業で，英語圏、ドイツ語圏の文化、歴史、習慣、風土、経済等に関する試験問題・報告書
人類の歴史的な背景・ 世界各国の歴史、文化、習慣、風土、経済等を課す。法学の授業で、世界各国の歴史、法体系、文化に関する試験問題・報告書を課す。評価基準は各国の事情 「英語Ａ」、「ドイツ語」、及び「法学」の単位取得 人文
文化を理解し、他者・他 を理解し、他者・他国の立場を尊重することがに対する個人の考えのなかに、他者・他国の立場を尊重する考え方が示されているか評価する。
国 の 立 場 を 尊 重 し 、 グ できる。
ローバルな規模で社会問
題や環境問題を捉えると ②グローバルな視点いう人間としての倫理を グローバルな規模でエネルギー問題、社会問「社会倫理学特論」の授業で，エネルギー問題、社会問題、環境問題等に関するレポートを提出させグローバル
社会「社会倫理学特論」の単位取得
A 身につける。
題、環境問題等を捉え広い視野にたった倫理的 な視点でこれらの問題を理解しているか評価する。
判断ができる。

)①社会問題の科学的理解
倫 （Ａ－２）技術者倫理「技術者倫理」（建築学科のみ「建築技術者倫理」）において、環境問題やエネルギー問題を科学的に把握できて 「技術者倫理」（建築学科のみ「建築技術者倫理」） 専攻科長、専攻主任
科学技術が地球環境に環境問題やエネルギー問題を科学的に理解して いるかどうかを評価する。評価基準は、科学的な知識・技術の獲得が確認できること。の単位取得
理 及ぼす影響等に責任を自覚する技術者としての倫 いる。
理を身につける。
②技術者の社会的責任「社会倫理学特論」の授業における討論、試験及びレポートで技術者としての責任（公衆の健康、安全、福利の最社会・専攻科会議
左記の全ての科目において、「技術者倫理」の能力の自己、企業、国に課せられた責任（公衆の健康・ 優先）を理解しているかどうかを評価する。「特別実習」と「特別研究1」において、発表会の予稿及び質疑応答
課題として特別研究担当教員に専攻科評価が５段階評価で３以上であること。
安全・福利の最優先及び環境への配慮）を理解して において理解の程度を評価する。
２年生からレポート提出。
いる。

(①調査・検索能力
専攻科会議（Ｂ－１）計画
1．２年前期の特別研究における２つの実務上の問題点や新たな課社会ニーズの市場調査や論文調査・特許検索 「特別研究」及び「創造工学実習」のテーマ設定において、特許検索、論文調査、あるいはインターネット検索等 左記の全ての科目において、「調査・検査能力」の評 報告書と２つの評価シート
価が５段階評価で３以上であること。
B 題を理解し、豊かな発想で 等ができ、社会の要求するテーマあるいはレベ を実施させ、その報告書等で評価する。評価基準は、報告書等の内容に間違いがなく、最新のものであること。
２年創造工学実習の報告書など。前期
自発的に問題を解決するた終了時。
めの計画を立てる能力を身 ルを設定することができる。

)

につける。

専攻科会議

②企画・創案能力「創造工学実習」及び「特別研究」において計画書を提出させ評価する。評価基準は、従来のものと異なり、新鮮 左記の全ての科目において、「企画・創案能力」の評 1．２年前期の特別研究における２つの報告書と２つの評価シートと創造工学実調査・検索等に基づき、創造性溢れるテーマ 味や創造性が感じられること。
価が５段階評価で３以上であること。
習や企画等を提案できる。
前期終了時。
③問題抽出・検討能力
課題や構想を実現する過程で発生する実務上 「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年前期）」、「特別実習」、「創造工左記の全ての科目において、「問題抽出・検討能力」 専攻科会議の問題（製作手法、製作材料、耐久性、経済学実習」及び「特別研究」において、計画書を提出させ評価する。評価基準は、限られた制約条件（時間、予算、の評価が５段階評価で３以上であること。
各科目終了時。
性、安全性、機能性、倫理性、環境問題等）を 自己の能力など）のもと、完成にいたる道筋が明確であること。
予想・抽出し、実現可能なものかどうかを検討・判断できる。
④設計・計画能力「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年前期）」、「創造工学実習」及び得られた知識・技術に創造性を加え、課題や左記の全ての科目において、「設計・計画能力」の評 専攻科会議
構想を実現するための実施計画（概念設計、実 「特別研究」において、計画書を提出させ評価する。評価基準は、完成にいたる道筋が具体的で実現が可能なもの 価が５段階評価で３以上であること。
各科目終了時。
体設計、詳細設計）を具体的に、計画書、プロ であること。
グラム、設計図などで表現できる。

デザイン
能力（Ｂ－２）実行①知識・技術取得能力
基礎知識を活用し、着実「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年前期）」、「創造工学実習」及び既存の知識・技術を駆使して解決を試み、解左記の全ての科目において、「知識・技術取得能力」 専攻科会議に計画を継続して解析・実決できない場合には、自主的に、新たに必要と 「特別研究」における、論文、発表会及び作品で評価する。評価基準は新たな知識・技術の獲得が確認できるこ の評価が５段階評価で３以上であること。
各科目終了時。
行し、得られた成果を論文なる知識・技術の取得あるいは未知の知識・技 と。にまとめる総合的なデザイン術を整理・統合できる。
能力とチームワーク能力を身につける。
「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年前期）」及び「創造工学実習」の計②協調・管理統率能力(チームワーク能力)
画書と報告書で評価する。評価基準は分担が明確であり、協同して完成させたことが確認できること。「特別実 左記の全ての科目において、「協調・管理統率能力」 専攻科会議
スタッフやユーザ等とのコミュニケーション 習」において企業の評価、発表会の内容および質疑応答で評価する。企業の関係者とのコミュニケーションが確認 の評価が５段階評価で３以上であること。
各科目終了時。
を通じて、協調・管理統率できる。
できること。
③実践能力「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年前期）」、「特別実習」、「創造左記の全ての科目において、「実践能力」の評価が５ 専攻科会議
種々の制約のもと、課題や構想を実施計画に 工学実習」及び「特別研究」における計画書、作品、発表会、論文、報告書等で評価する。評価基準は継続して努 段階評価で３以上であること。
各科目終了時。
従って、自主的、継続的に着実に実行できる。 力した形跡が確認できること。
④継続的改善能力
継続して点検を欠かさず、計画を尊重しつつ 「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年前期）」、「創造工学実習」及び 左記の全ての科目において、「継続的改善能力」の評 専攻科会議
価が５段階評価で３以上であること。
各科目終了時。
創造性を発揮し、スパイラルアップを目指すこ 「特別研究」における、論文、発表会及び作品で評価する。評価基準は複数回の改善が確認できること。とができる。
⑤報告書作成･ﾌﾟﾚｾﾞﾝﾃｰｼｮﾝ能力左記の全ての科目において、「報告書作成・プレゼン「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年前期）」、「特別実習」、「創造工 テーション能力」の評価が５段階評価で３以上である
専攻科会議完成した作品や実体の分析（空間機能性な学実習」及び「特別研究」における論文、報告書、発表会等で評価する。評価基準は報告書・プレゼンテーション こと。学協会等で口頭発表しない場合は、特別研究に各科目終了時。
ど）を報告書にまとめ、プレゼンテーションが の体裁等が守られ、論理的な整合性があること。特別研究については学協会等で一件以上口頭発表すること。
おける他のデザイン能力の評価の平均が３．５以上でできる。
なければ特別研究を合格としない。
⑥評価能力「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年前期）」、「特別実習」、「創造工左記の全ての科目において、「評価能力」の評価が５ 専攻科会議
完成した作品や実体の分析（空間機能性な学実習」及び「特別研究」における論文、報告書、発表会等で評価する。評価基準は他の作品・論文との比較につ段階評価で３以上であること。
各科目終了時。
ど）を自己評価し、さらに他の作品等を正当に いての論理的整合性のある評価を確認できること。
評価できる。
（C―１）日本語① 的確な日本語で表現できる。
（C)

日本語で記述、発表、討論する能力とチームワーク力を身につける。
②日本語で検討・議論ができる。

ュコミーニ （C－２）外国語ケョシ①英語・ドイツ語による基礎的な表現ができる。

ン 国際的に通用するコミュニ
能 ケーションの基礎能力を身 ②英語で基礎的な検討・議論ができる。
力 につける。
③英語の基礎的な聴き取り、読解ができる。

(D「総合国語」において「日本語による表現」の評価「総合国語」の授業で作文を書かせ評価する。「特別研究」の論文及び発表会予稿で評価する。専攻科入試に小論 が、５段階評価で３以上であること。「特別研究」の国語、専攻科会議文を書かせ評価する。評価基準は表現が明確であり、論理的整合性があること。
「報告書作成・プレゼンテーション能力」の評価が５段階評価で３以上であること。専攻科入試合格。
「総合国語」において「日本語による検討・議論」の「総合国語」の授業でディベートを実施し評価する。「特別研究」の発表会の質疑応答で評価する。評価基準は感 評価が、５段階評価で３以上であること。「特別研国語、専攻科会議
情的ではなく、冷静に論理的な整合性のある議論ができ、チームワーク力を確認できること。
究」の「報告書作成・プレゼンテーション能力」の評価が５段階評価で３以上であること。
「英語総合Ａ１と２」及び「ドイツ語」において「英「英語総合Ａ１と２」及び「ドイツ語」の授業で作文の問題を課し、文章による表現力を評価する。「英語総合語[ドイツ語）による表現」の評価が、５段階評価でＢ」の授業で英語教員との会話を通じて口頭による表現力を評価する。「特別研究」の論文アブストラクトの英文 ３以上であること。「特別研究」の「報告書作成・プ 英語、ドイツ語、専攻科会議で評価する。評価基準は文法的に誤りのない表現ができること。
レゼンテーション能力」の評価が５段階評価で３以上であること。
「英語総合Ｂ」の授業で、学生間で英語でディベートを行い評価する。評価基準は検討・議論の内容がお互いに理 「英語総合Ｂ」において「英語による検討・議論」の英語解できること。
評価が、５段階評価で３以上であること。
ＴＯＥＩＣスコア４２５相当以上の能力を有しているかどうかを評価する。ＴＯＥＩＣスコア等で評価する。「英 ＴＯＥＩＣスコアを「英語総合Ｂ」の単位認定の条件
英語、専攻科会議
語総合Ａ１と２」及び「英語総合Ｂ」の授業で英語の聴き取り・読解能力を評価する。とする。

)（Ｄ－１）理学①数学
数学（微分積分学、微 微分積分学、微分方程式、確率と統計、数値分方程式、確率と統計、 解析、応用数学等の基礎知識を理解し、それら数値解析、応用数学等） を用いて応用問題を解決できる。（具体的な学 （Ｄ－１）①数学科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基準によって学習・教 （Ｄ－１）科目群において、別々の系において合計４ 数学、専門基礎科目以上の単位取得
および自然科学（一般物 習・教育目標およびその達成度の基準はシラバ 育目標を達成しているかどうかを評価する。
理、一般化学、生命科学 スに記載）
等）の基礎知識およびそ②自然科学
れらを用いた問題解決能力を身につける。
一般物理、一般化学、生命科学等の基礎知識を理解し、それらを用いて応用問題を解決でき （Ｄ－１）②自然科学科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基準によって学左記の科目のうち３科目以上の単位取得
物理・化学、専門基礎る。（具体的な学習・教育目標およびその達成 習・教育目標を達成しているかどうかを評価する。
度の基準はシラバスに記載）

専
門知識・能 （Ｄ－２）基礎工学
力
設計・システム、情報 ・ 論 理 、 材 料 ・ バ イ 設計・システム、情報・論理、材料・バイオ、力学、社会技術の基 オ、力学、社会技術の基礎知識を理解すること（Ｄ－２）科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基準によって学習・教育目標 （Ｄ－２）科目群において、各系１科目合計６科目以
礎知識と能力を身につけ ができ、それらを用いて応用問題を解決でき専門学科・専攻科を達成しているかどうかを評価する。
上の単位取得る。
る。（具体的な学習・教育目標およびその達成度の基準はシラバスに記載）（Ｄ－３）専門共通分野
環境システムデザイン工 環境システムデザイン工学の専門共通分野の学 の 専 門 共 通 分 野 （ 環 基礎知識を理解することができ、それらを用い境、創生、エネルギー、 て応用問題を解決できる。（具体的な学習・教 （Ｄ－３）科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基準によって学習・教育目標 （Ｄ－３）科目群において、別々の系から合計４科目以上の単位取得。複数の系に同じ科目を重複して計上 専門学科・専攻科
計測・制御、安全等）の 育目標およびその達成度の基準はシラバスに記 を達成しているかどうかを評価する。
できない。
知 識 と 能 力 を 身 に つ け 載）
る。
（Ｄ－４）専門分野
最も得意とする専門分
野の知識と能力を身につ 最も得意とする専門分野の基礎知識を理解すける。
ることができ、それらを用いて応用問題を解決 （Ｄ－４）科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基準によって学習・教育目標 （Ｄ－４）科目群において４科目以上の単位取得できる。（具体的な学習・教育目標およびその を達成しているかどうかを評価する。
達成度の基準はシラバスに記載）

専門学科・専攻科（Ｄ－５）異分野①異なった技術分野を理解できる。

「電子システム工学実験（専攻科１年後期）」、「建設工学実験（専攻科１年前期）」において、他学科または異左記の科目の単位取得分野の実験に関する報告書で評価する。評価基準は、本科の卒業レベルとする。

専攻科

異なる技術分野を理解「電子システム工学実験（専攻科１年前期）」、「建設工学実験（専攻科１年前期）」及び「創造工学実習」におし、得意とする専門分野 ②複数の分野にまたがった計画を立案しこれを いて計画書、報告書及び作品で評価する。評価基準は複数の分野にまたがって計画の完成への道筋がはっきりし、 左記の科目において、「設計・計画能力」及び「実践 専攻科能力」の評価が５段階評価で３以上であること。の知識と複合し、環境問 チームワーク力で遂行できる。
チームワーク力をもって実践していること。
題に配慮したシステムを開 発 す る 能 力 と チ ー ム ③人間と環境を意識した技術的なアイディアを 「創造工学実習」において計画書及び報告書で評価する。評価基準は環境問題に関係したアイディアについて技術 左記の科目において、「設計・計画能力」の評価が５
専攻科
ワーク力を身につける。 提案できる。に裏打ちされ、完成への道筋がはっきりしていること。
段階評価で３以上であること。
情報機器を使いこな①情報機器を使いこなすことができる。
し、専門分野のプログラ
情 ムを構築する能力を身に ②情報機器で企画・構築ができる。
（Ｅ）科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基準によって学習・教育目標を達 各系1 科目合計4 科目以上。複数の系に同じ科目が重報 つける。
専門学科・専攻科
複してもかまわないが合計科目は別々であること。
③専門分野で必要とされるプログラミングがで 成しているかどうかを評価する。
技
きる。
術(E)④表現化して説明できる。
注） 本表において特別研究は、１年次は特別研究1、2年次は特別研究2である。
本プログラムにおいてチームワーク能力は、Ｂ－２において主体的に学習到達目標を確認されるが、その育成は高専本科での学習を含めて多くの機会が用意されている。