平成２７年度スーパーグローバルハイスクール構想調書の概要
指定期間

ふりがな

あいちけんりつ じしゅうかん こうとうがっこう

27～31

①学校名

愛知県立時習館高等学校

③対象学科
名
普通科
⑥研究開発
構想名

ＳＧ

愛知県

④対象とする生徒数⑤学校全体の規模
１年
２年
３年
４年
計
第１学年 321 名 ８クラス
３２１ １１４ １２３
５５８ 第２学年 322 名 理系５、文系３クラス
第３学年 312 名 理系５、文系３クラス
文系
文系「日英独高校生の国際シンポジウム等によるグローバル・リーダーの育成」

時習館ＳＧＨは、学校設定科目による「カリキュラム開発」、国内の大学や企業と連携した探究活動やインターンシップを実施する「ＳＧＨ発展学習」、さらに、英国、ドイツの姉妹校や大学、国際機関、企業と連携した国際シンポジウムやフィールドワーク等を実施する「ＳＧＨ海外学習」の３つのカテゴリーで研究開発を行う。
(1) 目的・目標
本校はＳＳＨ、コアＳＳＨ及びＳＳＨ人材育成重点枠の指定をうけ、全校生徒を対象に科学技術立国日本の将来を牽引する人材の育成及び科学技術教育とグローバル教育の融合に関する研究開発に取り組み、様々な成果をあげてきた。今回の研究開発では、本校校訓である「自考自成」の精神を実践し、「問題発見・解決能力」「論理的・批判的思考力」「英語によるプレゼンテーション能力」「異文化理解力」等の国際的素養を身に付けた、日本の未来を創造的に描くことのできるグローバル・リーダーの育成を目指す。また、グローバル・リーダー育成のための海外連携の先進校及び英国・ドイツの大学、企業等との連携の日本拠点校としての役割を果たし、愛知県内外の高校と協力して本事業の拡大・推進を図る。
これらを踏まえて、研究開発目標として以下の６点を設定する。
① アジアの中の日本を知る② 世界の中のアジア及び日本を知る③ 日本の未来を創造的に描く④ Solution-based English の実践⑤ 本校の校訓である「自ら考え自ら成す」の精神の実践⑥ ルーブリック等のパフォーマンス評価の研究及び確立(2) 現状の分析と研究開発の仮説
ＳＳＨ事業では、英国・ドイツの姉妹校との「日英独３か国の高校生による科学技術に関する合同研究発表会」の開催等により、科学技術創造立国日本に貢献できる人材の育成において生徒の意欲が飛躍的に高まるなどの成果を得た。また、「英語村」や学校設定科目の中でのディベート等の実施で、「論理的思考力」「コミュニケーション能力」等の育成を図ってきた。しかし、これらの取組では、日本の伝統文化を正しく理解し、それを外国の人々に的確に発信することや、グローバル課題に関心を抱き、国際的な舞台で活躍することを将来の目標と考える人材の育成は、十分にできなかった。そのため、探究活動の中でこれらを身に付けたグローバル・リーダーを育成する。今回の研究開発では仮説として以下の３点を立てる。
【仮説１】カリキュラム開発等により、発展的な学習、課題研究、言語活動を充実させることで、「日本の伝統や文化に関する理解力」「アジアにおける日本の立場の理解」「論理的思考力・批判的思考力」「問題発見・解決能力」「プレゼンテーション能力」等を向上させることができる。
【仮説２】国内の大学や企業との連携によるグローバル課題の探究で、「世界の中の日本」や「グローバル社会における日本の役割」を深く理解するとともに、英語によるコミュニケーション能力を向上させることができる。
【仮説３】英国・ドイツの姉妹校との共同研究や国際シンポジウムの開催や、英国、ドイツの大学や研究機関、国際機関、企業とのワークショップ等のを実施で、英語によるコミュニケーション能力の向上、さらに、国際的な舞台で活躍しようとする意欲・理解・能力等を育成することができる。
(3) 成果の普及⑦研究開発の概要⑧-1
全体②所在都道府県

⑧-2
課
題
研
究

⑧-3
上記
以
外

⑨その他
特記事項

ア ＳＧＨ部員、高大連携事業に参加した生徒、本校教員が様々な場面で行う人的普及
イ 成果報告書、ホームページ、ＳＧＨ成果発表会による普及
ウ 学校設定科目を実施する際に開発する独自教材といった成果物による普及(1) 課題研究内容
課題研究テーマを「共生社会と教育」「歴史と文化」「経済発展と環境」「国際政治・外交」「日本の貢献・国際協力」の５分野に設定し、以下の内容でグローバルな社会問題やビジネスに対する関心を高め、問題を発見・解決する探究的な学習を通して、日本の未来を創造的に描くことのできるグローバル・リーダーの育成をめざす。
【内容】「学校設定科目」「ＳＧＨ海外学習」「ＳＧＨ発展学習」「ＳＧカルチャー」「ＳＧＨ特別講演会」(2) 実施方法・検証評価【実施方法】
課題研究は大学・企業等の専門家からの講義や外部講師等による個別指導、校外学習・海外研修等を通して実施する。その成果はまとめて発表し、国内外に発信する。
・学校設定科目「SG アジア探究」「SG 国際探究」「SG グローバル社会探究」「SS＆SGＬＴＣ」「SS＆SG ＥＳＰⅠ、Ⅱ」・「ＳＧＨ海外学習」 英国及びドイツの姉妹校との連携（「日英独高校生の国際シンポジウム」の開催、「海外研修」における課題研究成果の発表、「事前研修」）、英国及びドイツの大学、国際関係機関や企業等との連携（「海外研修」でのフィールドワーク・ワークショップや大学教員等によるレクチャー等）
・「ＳＧＨ発展学習」 国内の大学、企業、国際関連機関との連携（大学教員等による発展的講義、大学教員・企業人等の指導のもとでの探究活動、ワークショップやインターシップ等）、大学の留学生等とのグローバルな課題についてのディスカッション、各種コンクールへの積極的な参加
・「ＳＧカルチャー」 大学、企業等の専門家や外部講師による講義や指導・助言を受け、フィールドワークを行うことで、興味・関心を喚起させ、探究的な学習を深める。
・「ＳＧＨ特別講演会」 大学・企業等の専門家を招き、探究的な学習に対する意欲を喚起させ、グローバルな問題やビジネスについての理解を深める。
【検証評価】
・考査問題、課題レポートやプレゼンテーション資料の内容、プレゼンテーション、アンケート調査、ルーブリック等に基づく生徒の変容、教員の変容を分析して行う。
・ＳＧＨ運営指導委員会の評価等(3) 必要となる教育課程の特例等「総合的な学習の時間」２単位－「SS＆SG ＬＴＣ」２単位中 1 単位、「情報の科学」２単位中１単位を充当する。特例ではないが、「英語表現Ⅰ」２単位－「SS&SG ＥＳＰⅠ」２単位、「英語表現Ⅱ」４単位－「SS&SG ＥＳＰⅡ」４単位（第２学年２単位、第３学年２単位）を充当する。特例はないが、「現代社会」（２単位）を代替措置として１年生全員を対象に「SG アジア探究」（２単位）を充当する。国際分野の内容を大学等外部機関と連携した探究活動により、生徒の論理的思考力や問題解決力を向上させることを目標とする。
(1) 課題研究以外の研究開発の内容・実施方法・検証評価【研究開発の内容】
・学校設定科目「SG 日本文化探究Ⅰ、Ⅱ」で実施。
【実施方法】教材開発、指導法の工夫、大学等との連携、教科を超えた教員の連携【検証評価】
・考査問題、課題レポート、アンケート調査、ルーブリック等から生徒、教員の変容を分析して行う。
・ＳＧＨ運営評議員会の評価等(2) 課題研究の実施以外で必要となる教育課程の特例等「国語総合」２単位―「SG 日本文化探究Ⅰ」５単位中４単位を充当する。
(3) グローバル・リーダー育成に関する環境整備，教育課程課外の取組内容・実施方法
・オーストラリアの大学や高校との連携（グローバル問題についてｅメールで情報交換、テレビ会議を実施してグローバル問題について発表・ディスカッションを実施）
・「英語部」を「ＳＧＨ外国語部」に改編、「ＳＧＨ歴史部」の設置
・ ボランティア活動への積極的参加
・ 文系を「グローバルコース」、理系を「サイエンスコース」に改編「情報の科学」２単位－「SS＆SG ＬＴＣ」１単位、「SS 総合数学」１単位を充当する。