日本・アジア青少年サイエンス交流事業

平成27年度 さくらサイエンス・ハイスクールプログラム報告書< 目次 >
さくらサイエンスプランによせて JST 沖村 憲樹

特別顧問─ ───────────────

2「君たちに期待すること」ノーベル賞受賞者からのメッセージ────────────────

3

平成27年度さくらサイエンス・ハイスクールプログラム 実施概要─────────────4

第1グループ

活動レポート───────────────────────────────

6

第2グループ

活動レポート─────────────────────────────── 10

第3グループ

活動レポート─────────────────────────────── 14

第4グループ

活動レポート─────────────────────────────── 18

第5グループ

活動レポート─────────────────────────────── 22

第6グループ

活動レポート─────────────────────────────── 26

第7グループ

活動レポート─────────────────────────────── 30

参加者へのアンケート調査結果（一部）─ ──────────────────────── 34
広報活動とニュース報道─ ─────────────────────────────── 36
さくらサイエンス・ハイスクールプログラムの効果と展望を語る─ ───────────── 38
謝辞─ ──────────────────────────────────────── 44

巻頭言

巻頭言

さくらサイエンス・ハイスクールプログラムについて
国立研究開発法人
科学技術振興機構（JST） 特別顧問
日本・アジア青少年サイエンス交流事業
推進室長

沖村 憲樹

各国に呼びかけたところ、最難関一流高校から各種コンテストで賞を得たなどの最優秀の生徒が参加して下さいました。それぞれの国の将来のリーダーの卵達です。
ノーベル賞受賞者などの先生方は、英語でレベルの高い質疑が極めて活発に行われたことに驚いておられました。また訪問先全てで、生徒と活発な質疑が行われました。
将来のリーダーの卵たる高校生が、国を超えて仲良

さくらサイエンスプランは、アジアの青少年（高くなっていました。参加した日本の高校生も大いに刺校生以上 40 歳以下）を、短期間、わが国にお招きし、激を受けていました。参加した高校生達にアンケート

わが国の科学技術に触れてもらうことによって、科学調査をしたところ、次のような感想でした。

技術に対する夢を膨らませ、科学技術レベルを向上して貰い、それぞれの祖国の発展、アジアの発展に貢献●

学の素晴らしさを理解した。

して貰うことを目的としています。
本事業の特徴は、草の根活動を原則としていて、招●殆ど全ての高校生が、日本人の親切さ、町の清潔さ、
文化レベルの高さに驚き、日本及び日本人に好感をく意志のある大学や研究機関が、招きたい大学や研究持った。

機関をお招きして、協力関係を築き、強固なものとし、発展して貰うことを目的としています。本事業は、全殆ど全ての高校生が、日本の研究レベルの高さ、大●殆ど全ての高校生が、ノーベル賞受賞者の先生方な

国に協力拠点を増やし、アジアとの交流活動が全国的どから、実験と研究の厳しさ、研究を好きになるこに活発化することを期待しています。

との大切さ，研究者になる夢を決して捨てないこと、

しかし高校生レベルでは草の根活動を行うのは難し
いため、JST が主催者となってさくらサイエンス・ハ

アジア人として自信と誇りを持つことなどを極めて印象的に学んでいる。

イスクールプログラムを設け、お招きすることとしま
した。

本事業は、企画してから実施までまだ日が浅く、まこの企画は、アジアの最優秀の高校生に、一流の科だまだ不十分な点がありましたが、皆様のご協力を得学者になって貰い、祖国の科学技術の向上に貢献してて、ある程度の目的は達成しえたと思っています。

貰うことを目的としました。そのために、わが国最高のプログラムを用意しました。

本プログラムの実施に関わる関係者には極めて熱心に対応して頂き、心から御礼を申し上げます。

第一に、宇宙航空研究開発機構、海洋研究開発機構、

また、酷暑の中、ご参加頂いた各国の生徒、先生方、

理化学研究所、産業技術総合研究所、日本科学未来館

送り出して下さった関係機関の方々に心より御礼を申等で、わが国最先端の科学技術を勉強して頂くこと。

し上げます。

第二に、白川英樹先生、益川敏英先生、小林誠先生

本事業は、アジアへの貢献を目的とするものです。

鈴木章先生、天野浩先生らノーベル賞受賞者、秋山仁

一方、わが国とわが国の大学の国際化にも大いに貢献

先生、毛利衛日本科学未来館長をはじめ、わが国最高する多面的な色彩を持つ事業であることを確信しましの研究者から勉強して頂くこと。

た。今後、今回の経験を生かし、皆様のご協力を得て、第三に、大阪大学、立命館大学、東京大学、京都大学、東京理科大学、早稲田大学、慶応義塾大学、東京

より完成度の高い事業を目指していきたいと思います。

工業大学、大阪府立大学等一流大学のキャンパスと研究室を訪問し、勉強して頂くこと。
2（2015 年 9 月 25 日）

ノーベル賞受賞者からのメッセージ「君たちに期待すること」
ノーベル賞受賞者からのメッセージ
白川 英樹 博士 筑波大学名誉教授 2000 年ノーベル化学賞受賞
参加した高校生のレベルが高く、意欲が大変旺盛で楽しく実験の指導ができました。質問にも日本人なら尻込みするところを多くの生徒が手をあげました。英語の表現力の足らない子もいましたが、周りの仲間が助け舟を出すなど実験への意欲を感じました。感想文を読むと、実験の意図をきちんと受け止めてもらっていることが分かりました。
さくらサイエンスプランでは、できるだけ多くの高校生を呼んで、日本の文化に触れてもらうことが大切だと思います。最先端の科学技術を単に紹介するだけでなく、基礎的な科学
実験を通じて科学技術について学んだり、ありのままの日本を知ってもらいたいと思います。

益川 敏英 博士 名古屋大学素粒子宇宙起源研究機構長 2008 年ノーベル物理学賞受賞
来日した高校生は、科学に対する興味と憧れがあると強く感じました。彼ら彼女らは無限の可能性を持っており、その才能を伸ばしてやることが私たちの世代の責務だと思っています。
若いときは、何事にも興味を持って取り組んでいくことが大事であり、その中から自分の好きなテーマや領域を見つけ、それが見つかったらじっくりと腰を下ろして取り組むことです。
若いうちから特定のテーマを決めて勉強や研究をするというよりも、多くのことに興味を持って勉強や研究をしながら視野を広げることが大事だということです。そのような活動をしていれば、必ず自分のやりたいテーマが見つかり研究していく意欲を持つものです。

小林誠 博士 高エネルギー加速器研究機構特別栄誉教授 2008 年ノーベル物理学賞受賞

講演では、素粒子論の基礎的な知識の解説から少々専門的な内容までの話をしました。終了後の質疑応答では、的確な質問がたくさんあって、たいへん感心しました。あらためてさくらサイエンスプランに参加されている高校生の皆さんのレベルの高さを認識しました。
私たちの生活は科学研究の成果によって支えられています。どんな最先端の技術も、その源泉は自然のメカニズムを深く理解したいという探求心にあると考えます。そんな科学の将
来を担う人材が、アジアの国々からたくさん生まれることを期待しています。その実現に向けてさくらサイエンスプランが果たす役割はたいへん大きいと思います。

鈴木章 博士 北海道大学名誉教授 2010 年ノーベル化学賞受賞

2 年にわたってさくらサイエンス・ハイスクールプログラムで講演しましたが、日本や中国の若者が目を輝かせ意欲的に質問してくれました。これからも日本とアジアの国々や地域の若い世代が、サイエンスやテクノロジーをさらに理解し、世界へ向けてその可能性を広げてくれることを心から願っています。
人には、その人数分だけ生き方があります。若いうちに様々な国の人と交流し、見聞をすることで、自分の世界を広げることができます。皆さんがこれから、自分のどんな世界を広げていくのか、それを楽しみにしています。

天野浩 博士 名古屋大学大学院工学研究科教授 2014 年ノーベル物理学賞受賞

さくらサイエンスプランで、ノーベルウィークの行事の紹介と青色 LED の講演をさせて頂きました。講演の後、インドネシア、ブルネイ、台湾、及び戸山高校の皆さんに沢山質問してもらいました。内容が多岐にわたっており、LED の次の照明は何か、などから良いインス
ピレーションを得るにはどうすればよいか、など楽しく且つ重要な質問ばかりでした。
このように素晴らしい感性と潜在能力をもつ皆さんにとって、さくらサイエンスプランは、
現代の日本の姿を肌で感じる非常に良い機会となったと思います。参加された皆さんに、今後の人生のヒントになるメッセージを伝えることが出来たとしたら望外の喜びです。

3平成27年度 実施概要

平成27年度さくらサイエンス・ハイスクールプログラム実施概要
今年度のさくらサイエンス・ハイスクールプログラム（SSHP）は、さくらサイエンスプラン（SSP）の対象となる全ての 15 の国 ･ 地域から約 600 人の極めて優秀な高校生を招へいしました。
プログラムは 7 泊 8 日、関西での活動の後に首都圏で活動を行うという内容で、具体的には、ノーベル賞受賞者の講義や実験をはじめ大学、研究機関、企業、高校、科学館等を訪問しました。日本の科学技術および一流の研究者に触れると同時に各地の見学などを通して日本文化と現代日本をも知るプログラムとなりました。訪日時期
は、招へい対象国の学期、休暇なども考慮し 5 月、7 月、8 月（一部、来年 1 月予定）を中心にグループを分けて組むことになりました。
各機関での見学受入れ、随行案内など、高校生をはじめ多くの関係者から惜しみない協力を得ることができました。招へいされたアジアの高校生たちの感想には、様々な科学技術の体験をすることができた満足感とともに、日本の関係者の温かい受入れに対する多くの感謝の言葉がありました。

〈国・地域別参加者数〉
国・地域名

高校生

引率者

総数

総数

10

1

11

12

20

2

22

11

9

20

2

22

シンガポール

3

7

10

2

12

33

台湾

19

11

30

3

33

3

33

タイ

9

31

40

4

44

女性

小計

ブルネイ

5

5

10

2

12

カンボジア

4

5

9

1

中国

106

111

217

インド

61

38

インドネシア22

8

韓国(予定）

男性

女性

小計

モンゴル

5

5

10

ミャンマー

8

22

239

フィリピン

99

10

109

30

3

30

＊

30

高校生

引率者

男性

＊

国・地域名

単位：人

ラオス

8

1

9

1

10

ベトナム

20

10

30

3

33

マレーシア

16

14

30

3

33

合計

327

267

594

62

656

＊韓国
（予定）
の人数は高校生、引率者（SV)共に男性として計算している〈グループ別参加者数〉
グループ名

国・地域別参加者（人数）総数

第１グループ5 月 9 日～ 5 月 16 日

インド（53）、フィリピン（22）、タイ（44）119

第２グループ5 月 16 日～ 23 日

インド（56）、マレーシア（33）89

第３グループ7 月 4 日～ 11 日

中国（55）、シンガポール（12）67

第４グループ7 月 11 日～ 18 日

中国（77）

77

第５グループ8 月 1 日～ 8 日

インドネシア（33）、ブルネイ（12）、台湾（33）78

第６グループ8 月 15 日～ 22 日

中国（54）、ベトナム（33）87

第７グループ8 月 22 日～ 29 日

中国（53）、ミャンマー（22）、モンゴル（11）、
106
カンボジア（10）、ラオス（10）第８グループ（予定）平成 28 年 1 月 9 日～
韓国（33）
1 月 16 日

合計

4

来日期間

単位：人

33
656

平成27年度 実施概要

下村博文文部科学大臣が来日したアジアの高校生を激励
5 月 14 日（木）に第１グループの中で選抜された高校生 10 人（インド・フィリピン・タイ）が下村博文文部科学大臣を表敬訪問しました。
まず、来訪した高校生の代表が下村文部科学大臣に対して、プログラムに参加した感想や今後の抱負などを述べました。
「日本に到着して以来、進んだ科学技術に触れただけでなく、新しい海外の友人との出会いがありました。また、私たちを温かくもてなしてくださったことも、義務感からでなく、自らの親切心によるものだということに気づきました。
日本人の謙虚さ、勤勉さなどの価値観を学びたいと思いました。」ズレイカ・アンタオさん（インド）「日本の優れた科学技術に触れて、これまで多くの科学者たちが努力を積み重ねて、日本の明るい未来を獲得してきたのだと分かりました。今回、経験したことは国に持ち帰り、周りの人たちと共有し、自分の国の将来のために活かしていきたいです。」ジャスティン・ダトールさん（フィリピン）「たとえば 20 年後に癌は治る病気になっているでしょうか。医療の進歩も私たちの努力次第だと思います。科
学の将来のため、私たちは最大限の努力をして、よりよい世界を作っていきたいです。」チャイチョンタット・ス
リウォララットさん（タイ）下村文部科学大臣は「皆さんがこの日本での経験を活かしてそれぞれの国のために活躍するとともに、皆さんの優秀な能力を生かし人類の発展のために貢献するような人になってもらうことを期待します。」と話し、高校生
一人一人と固く握手を交わしました。

5

第1グループ活動レポート

第１グループ活動レポート：5月9日（土）～16日（土）インド48名+引率者5名／フィリピン20名+引率者2名／タイ40名+引率者4名

日程表
5月9日
（土）

関西／伊丹空港に到着

5月10日
（日）

オリエンテーション、
京都市内見学、
立命館高校の生徒との交流

5月11日
（月）

大学訪問（第1班：大阪大学、第2班：立命館大学）
・大学の概要および留学制度紹介、留学生との意見交換、研究室訪問および構内散策（新幹線で東京に移動）

5月12日
（火）

高エネルギー加速器研究機構（KEK）つくばキャンパス訪問
宇宙航空研究開発機構（JAXA）筑波宇宙センター訪問
江戸東京博物館見学
在京フィリピン大使表敬訪問（フィリピンチームの11名のみ）

5月１３日
（水）

日本科学未来館見学（毛利館長との会見、ASIMOなど館内見学）
白川英樹先生の実験教室（於：芝浦工業大学）

5月１４日
（木）

下村文部科学大臣 表敬訪問 10名（インド4名、フィリピン2名、タイ4名）+引率者3名のみ
ソニー・エクスプローラサイエンス見学
在京タイ王国大使館大使表敬訪問（タイチームの11名のみ）

5月１５日
（金）

東京大学訪問・大学の概要および留学制度紹介、留学生との意見交換、研究室訪問および構内散策
修了証書授与式および歓送会（JICA東京センター）

5月１６日
（土）

離日

活動レポート
5月9日：日本に到着！
今年度のハイスクールプログラムで最初に来日したのは、早朝に到着したタイチームでした。インドチームは夜の到着となりましたが、宿舎となる立命館大学びわこ･くさつキャンパスに移動しタイチームと合流、フィリピ
ンチームは深夜の到着となったため、翌日からの合流となりました。先着したタイチームは、インド、フィリピンのチームの到着を待つ間、スーパーサイエンスハイスクール（SSH）の立命館高校の生徒たちから、書道、折り紙、カードゲームの手ほどきを受けるなど、一足先に日本文化に触れることができました。

5月10日：京都市内見学・立命館高校の生徒と交流
全体オリエンテーションの後、日本の歴史と文化を学ぶため、京都市内に移動し、金閣寺・清水寺とその周辺などを見学しました。グループごとに立命館高校の生徒が案内役として同行し、事前に準備した通り、英語を駆使して寺院の歴史や構造などを説明しました。
夕方には立命館高校を訪問しました。学校の紹介の後、立命館
高校生の司会で交流会が行われ、大いに盛り上がりました。
立命館高校の生徒がガイドとして大活躍

6

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム 第1グループ活動レポート

5月11日：大学訪問（第1班：大阪大学、第2班：立命館大学）
2班に分かれて、大阪大学吹田キャンパス、立命館大学びわこ・
くさつキャンパスを訪問しました。大阪大学では大学の紹介と質疑応答、在学中の留学生から学生生活や留学についての助言などがありました。午後には工学研究科などの研究室を訪問し、研究内容を紹介していただきました。
フィリピンのチュ・ガイ君は、「大阪大学訪問はSSPの活動を
とてもエキサイティングにしています。様々なものを見せるた
め、多くの時間をかけて準備して頂いたことに感謝します」と謝意を表しました。立命館大学を訪問したグループも大学の紹介や留学制度について説明を受けたあと、複数の研究室を訪問し、それぞれの研究について説明を受けました。

大阪大学で大学の組織や留学制度などの説明を受ける

5月12日：高エネルギー加速器研究機構・宇宙航空研究開発機構訪問
茨城県つくば市を訪れ、高エネルギー加速器研究機構（KEK）つくばキャンパス、および宇宙航空研究開発機構（JAXA）筑波宇宙センターを見学しました。KEKでは素粒子反応を実験するための衝突型加速器“KEKB”の規模の大きさに圧倒されていました。
JAXAでは人工衛星や宇宙ロケットの展示が物語る日
本の宇宙開発の努力や歴史を、高校生たちは興味深く見学していました。
KEKの研究員に熱心に質問をするインドの高校生

5月12日：在京フィリピン大使表敬訪問
第１グループのフィリピンの高校生10名と引率者１名が、マニュエル・エム・ロペス特命全権大使を表敬訪問しました。
大使は母国からの高校生に対して、日本滞在中のさまざまな経験をきっかけに科学への興味を広げ、将来、国際的な科学者として活躍してもらいたい、と激励されました。高校生たちは、アルグェレス大使を前にして緊張しながらも貴重な体験に興奮を隠せない様子でした。

5月13日：白川英樹先生の実験教室に参加

大使とともにフィリピンの高校生が記念撮影

2000年にノーベル化学賞を受賞した白川英樹先生の実験教室に生徒たちが参加しました。導電性プラスチックを実験で合成し、さらにこれを素材に有機ＥＬ素子を組み立てようというものです。出来上がっ
た有機EL素子が本当に電気を通して光るかどうかの確認が始まると、あちこちで拍手が起こり歓声があがりました。
実験を見守っていた引率者のひとり、インドのカセドラル・アンド・
ジョンコノンスクールのマヤダス副校長も「素晴らしいですね。ノーベル賞受賞者に直接指導を受けられるなんて、子どもたちにとっては多分一生に一度のことでしょう」と語っていました。

作成した有機EL素子に電気を通すと光りました7

第1グループ活動レポート

5月13日：日本科学未来館毛利衛館長との会見
日本科学未来館では、宇宙飛行士である毛利館長が講義され、故郷の北海道で見た日食などで宇宙への憧れを募らせ宇宙飛行士になった経緯に始まり、科学技術の社会での役割や可能性について説明しました。毛利館長の興味深い話に高校生たちは引き込まれるように聞き入っていました。
講義のあとには高校生が一斉にステージに上がり、毛利館長と毛利館長を囲んで記念写真を撮影しました。

5月14日：在京タイ王国大使表敬訪問
タイから来日中の高校生10名と引率者1名がタイ大使館に到着す
ると、シハサック・プアンゲッゲオ特命全権大使自ら生徒たちを出迎えて、タイ語を交えての自己紹介で会談が始まりました。12日の高エネルギー加速器研究機構（KEK）訪問についての話が出ると、大使から、４月に来日したシリントーン王女殿下とKEKを訪問したことや、この分野で日本−タイの協力体制が整っていること、タ
イの若い世代の積極的な貢献への希望が述べられました。
高校生たちからは、国に戻りさらに科学分野での勉学に励みたい
大使館前で大使と写真撮影との「決意表明」が行われました。

5月15日：東京大学本郷キャンパス訪問
第1グループの一行は東京大学本郷キャンパスを訪ねました。日
本のトップレベルの大学の1つである東京大学の訪問を心待ちにしていた高校生も多く、工学部および大学院工学系研究科の概要やキャンパスライフについての説明にも熱心に耳を傾け、留学の準備の仕方や研究の状況などについて、たくさんの質問が出ていました。
i.schoolという教育プロジェクトについての講演のあと、2011年に世界一の称号を得た「京」の後継機であるFX10などを見学しま スーパーコンピューター「FX10」を見学した。タイのノッパウォング・パラムット君は「エクセレント！ あのようなコンピューターは想像したこともなかった」と驚嘆していました。

5月15日：歓送会で各国の踊りを披露
修了証書授与式の後に行われた歓送会では、３カ国それぞれから歌と踊りが披露されました。インド、フィリ
ピンの後、最後にタイの高校生たちが踊りを披露していると、どの国の高校生たちも名残を惜しむようにタイの高校生たちの輪に加わり始め、踊りが終わったときには３カ国の高校生たちの大きな輪になっていました。

8

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム 第1グループ活動レポート

第１グループ修了証書授与式

5月15日（金）来賓：チャダラム・シヴァジ氏（駐日インド大使館科学技術担当参事官）
来日中に皆さんは有意義な体験をされたことと思います。日本滞在中に日本のテクノロジーについてのみでなく、治安の良さ、人々の誠実さなど、様々なことに気づき、学ぶところの多い1週間だったと思います。若い頃に異なる文化に触れることは非常に大切なことです。今回の経験を生かして、これからも活躍していただきたいと思います。

来賓：アンジェリカ・エスカローナ氏（在京フィリピン大使館文化担当官・公使）
私も皆さんと同年代の頃に同様のプログラムで来日したことがあり、貴重な体験となりました。
日本は最先端の技術や産業、環境保全技術など学ぶところが多い国です。皆さんにとっても実り多い1週間だったと思います。日本滞在中に学んだことはもちろん、新しく出来た友人も大切にして、これからの人生を豊かなものにしていただきたいと思います。

来賓：坂口昭一郎氏（文部科学省科学技術・学術戦略官（国際担当））
さくらサイエンスプランで来日して、プログラムに参加したことが皆さんのマインドセットを高め、今後の勉強や進路を決定する際に役立つことを願っています。皆さんにはこれから科学技術の分野でアジアと日本の関係を強める架け橋となっていただきたいし、再来日して学生や研究者として、または企業の社員として活躍されることを期待いたします。
生徒代表
カレ・デバンシュさん
カセドラル・アンド・
ジョンコノン・ハイスクール（インド）

滞在中に世話をして下さった方々は私たちをまるで自分の子供の様に、温かく細やかに気を配って接してくださいました。そのおかげで私たちは知識を広げ、新たな経験をすることが出来ました。
東京は緑が多く、散歩をするのに気持
ちのいい所です。過去に訪れた場所の中で、最も深く畏敬の念を抱いた都市だと思います。

ティウ・イヨニ・サンド
ラ・マリー・ミランさん

トゥブソング・
チャニタさんフィリピン・サイエンス・
ハイスクール（フィリピン）

サムセンウィッタヤライ・
スクール
（タイ）

日本に到着した時から期待で胸がいっぱいでした。日本滞在中に様々なことを学ぶことが出来たことを皆様に感謝いたします。フィリピンは発展途上国で、長い間、その状態から抜け出せないでいます。私たちは意欲的に国を変えていかな
くてはいけませんが、意欲的な行動は意
欲的な気持ちから生まれることを私は今回学びました。

滞在中に大学や研究施設などを訪れ、科学技術が人々の役に立っていることを目の当たりにして、科学者になりたいと思うようになりました。学ぶべきことは山程ありますが、私は卒業したら自分の持てる限りの知識を持って、人々の役に立つ影響力のある研究をしたいです。そして自分の知識を皆と共有し、より良い世界を作っていきたいです。

引率者
プラサド・
ヴィレンダーさん

ゴンザガ・ルウィナ・
サンバスさんチャンタパン・シラウットさん

インド科学技術省（インド）

フィリピン・サイエンス・
ハイスクール（フィリピン）プリンセス・
チュラブホーンズカレッジ（タイ）

参加者の皆さんは各国からの大使でした。そして、今後は自分の国に戻り、国を発展させなければなりません。皆さんにマハトマ・ガンディーが提唱した「７つの大罪」を伝えます。それは、原
則なき政治、道徳なき商業、労働なき富、
人格なき教育、人間性なき科学、良心なき快楽、犠牲なき信仰です。今後のSSPの発展をお祈りします。

SSPを通して生徒たちに一生に一度の貴重な機会を与えて下さいましたことを有難うございます。SSPのプログラムはよく計画されていて、科学技術についてのみでなく、日本人の忍耐力、温かいもてなし、規律正しさを学ぶことが出来ました。また、大学の施設を訪れて、日本が教育システムについても優れていると知りました。

SSPに参加出来たことを感謝いたします。日本に到着以来、街が清潔で整然としていること、親切な人々、進んだ技術など驚くことばかりの毎日でした。このプログラムに参加することで生徒たちのマインドも開かれたと思います。タイに戻ったら、この経験を他の人たちとシェアしたいと思います。SSPによって、世の中がより良くなっていくと思います。

9第2グループ活動レポート

第2グループ活動レポート：5月16日（土）～23日（土）インド51名+引率者5名／マレーシア30名+引率者3名

日程表
5月16日
（土）

関西／伊丹空港に到着

5月17日
（日）

オリエンテーション、
京都市内見学、
立命館高校の生徒との交流

5月18日
（月）

大学訪問（第1班：京都大学、第2班：立命館大学）
・大学の概要および留学制度紹介、留学生との意見交換、研究室訪問および構内散策（新幹線で東京に移動）

5月19日
（火）

産業技術総合研究所（つくば市）および宇宙航空研究開発機構（JAXA）筑波宇宙センター訪問

5月20日
（水）

日本科学未来館見学（毛利館長との会見、ASIMOなど館内見学）
白川英樹先生の実験教室（於：芝浦工業大学）

5月21日
（木）

駐日インド大使館表敬訪問（インドチームの11名のみ）
駐日マレーシア大使館表敬訪問（マレーシアチームの11名のみ）
秋山仁先生の講演聴講、意見交換会
茨城県立竜ヶ崎第一高校の生徒との交流

5月22日
（金）

大学訪問（第1班：東京理科大学神楽坂キャンパス、第2班：早稲田大学）
・大学の概要および留学制度紹介、留学生との意見交換、研究室訪問および構内散策
修了証書授与式および歓送会（国立オリンピックセンター）

5月23日
（土）

離日

活動レポート
5月16日：到着、京都で伝統の文化に触れる
マレーシアチームは早朝に到着した後、大阪市内を見学したため、両チームの顔合わせは翌朝、立命館大学びわこ・くさつキャンパスでのオリエンテーションでした。本プログラムの意義や概要について説明を受けた後、立命館高校の生徒と共に京都市内見学に出発しました。
バスの車窓から二条城と平安神宮を見学した後、金閣寺に到着し、華やかに照らされた舎利殿を見て、高校生たちは感嘆の声をあげました。

5月21日：駐日マレーシア大使館を訪問

金閣寺の舎利殿を前に記念撮影

マレーシアの高校生一行がマレーシア大使館を訪れた日は、現首相と元首相の日本訪問と重なり、大使館内は慌しい雰囲気となっていました。
留学担当の若いファディル書記官が高校生と面会し、大使館の役割や、
日本−マレーシアの関係、科学技術や文化面での協力関係、マレーシアからの留学生の動向などを紹介しました。
高校生からは、獣医学分野での留学の方法や、異国で活躍する外交官、大使へのキャリアパスへのアドバイスを受ける一幕も展開されました。
高校生を激励するファデイル書記官

10

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム 第2グループ活動レポート

5月21日：駐日インド大使館を訪問
インドからの高校生が駐日インド大使館を訪問し、アミット・クマール氏（インド大使館首席公使）およびチャ
ダラム・シヴァジ氏（同大使館参事官）と歓談するひとときを持ちました。
高校生は自己紹介の後、来日以来、体験したことや、日本や日本人の印象について尋ねられ、皆、それぞれの印象を語りました。
クマール氏は、「日本人は元々創造的で常に生活をよりよいものにしようとしている。それによりハイテクノロジーが日進月歩で進んできた。皆さんにはインドと日本の懸け橋になり、インドを変えていってもらいたい」と語った。
シヴァジ氏も「日本とインドは様々な交流が進められている。イ
ンドに日本の大学の分校が開校したり、次々と日本の会社の支社が建設されている。日本への留学のためにプログラムが色々用意されクマール氏、シヴァジ氏と懇談ているので、それらを利用し再来日してもらいたい」と激励した。

5月21日：若者たちを魅了した秋山仁教授の「数学マジックショー」。茨城県立竜ヶ崎第一高校生も参加
インドとマレーシアの高校生81名は、秋山仁・東京理科大教授の数学教室に参加しました。同教室にはスーパーサイエンスハイスクー
ルの茨城県立竜ヶ崎第一高校の生徒たち82名も加わりました。
若者たちに絶大な人気を誇る数学者、秋山先生は長髪にバンダナのいつものスタイルで舞台に登場。「ようこそスペクタクル・マス・
マジックショーへ！」と数学教室らしからぬ楽しい雰囲気でスタート。高校生たちはいったいこれから何が始まるのかと興味津々です。
まずは先生が立体三角錐をはさみで切って平面紙片にすると、何と生徒からの質問に一生懸命答える秋山先生

それがジクソーパズルになるという不思議な実演を見せてくれました。次に「海老で鯛を釣る」という日本のことわざを引用しながら、紙で折ったエビを５つに切ると本当に鯛の形になってしまいました。
さらに鉄棒の上のブタ（切頂八面体）が１回転すると、表面全体が内部に隠れるように裏返しになり、ハム（直方体）に変身する表裏逆転変身立体の実演など、小道具を次から次へと取り出して、まるでマジック・ショーのように授業が進みます。
高校生たちも手元に配られた細い紙テープで正方形を作ったり、ハートが２つ組み合わさった形を作ったりと、トポロジー（位相幾何 うまくハートの輪が2つ出来た、と語るマレーシアのアダム君
学）の世界を楽しみました。「何事も好きなことを続けるのが大切」と締めくくった先生は、最後にアコーデオンを弾きながら歌のプレゼントまでしてくれました。
「こんなに面白い数学教室は初めて」と語るインドの高校生や、「自分は文系だけど数学を勉強したくなった」と数学に目覚めた日本の高校生など、皆、秋山先生の体験教室に大満足でした。
授業の後は、日本とアジアの高校生たちの交流の時間です。日本の高校生たちも英語で一生懸命語りかけ、すぐに皆が打ち解けてメルアドを交換したり、写真を撮り合ったりと、会場のあちこちで元気のよい声が飛び交っていました。

最後はアコーディオン演奏で盛り上げた

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第2グループ活動レポート

5月22日：ものづくりの楽しさと理論を同時に学べる─早稲田大学ならではのユニークな理工教育を体験
最終日は2組に分かれて東京理科大学神楽坂キャンパスと早稲田大学を訪問しました。早稲田大学では、高校生たちがまず、大学の概要や歴史を理解したところで、現在留学中のインドやマレーシアの学生8名が加わりました。高校生からの質問を受ける形で留学生は自分たちのキャンパスラ
イフを紹介しました。
大学院でナノ・テクノロジーを学んでいるインドからの留学生は「早稲
田は非常に研究施設が良いと思う。指導される先生方もとても親切。博士号もここで取ろうと思う」と語り、マレーシアからの女子学生は「日本語ができないからといって心配することはない、英語の授業も多いし、日常

実験用の工具などを前に説明を受ける生活もジェスチャーなどで何とかなる」と自分の体験を披露しました。
また、「寮ではベジタリアンのための料理も用意してくれる」という留学生の話には、イスラム教の学生は安心したようでした。午後は理工学部の基礎実験室を見学しました。理工学部のミハイレンコ・セルゲイ准教授
は「実験を通して同時に理論も学んでいく」と説明し、実際にレンズを加工・研磨することで、ものづくりの楽しさと光学の両方を学んでいくことを紹介しました。高校生たちにとってユニークな理工教育の一端を学んだ
訪問でした。

留学生の話を熱心に聞く高校生たち

5月22日：科学を学ぶ楽しさを満喫した実験教室─東京理科大学で見て触れて楽しんだ研修授業
第２グループのもう一組は、東京理科大学神楽坂キャンパスを訪問しました。まず、藤嶋昭学長の「How to
Enjoy Science」というテーマで授業が始まりました。学長は専門の酸化チタン光触媒の原理を発見したドラマを紹介し、酸化チタンの電極を通して水を酸素と水素に分解する原理を説明しました。さらにこの光触媒は、水の撥水作用やウイルスや細菌を殺す作用があること、さらに油分を分解してガラスやタイルなどの汚れを防止する作用があることを説明しました。世界各地で実用化されている光触媒の効果を示す写真に、高校生は大きくうな
ずいていました。最後は、「空はなぜ青く見えるのか」という問いかけとそれを実験で見せる講義で、光触媒の粒子が混入したボトルの水にライトをあてると、黄色から青色に段階的に変化する様子に皆、感動しました。
午後からの講義は、名物先生の秋山仁教授が、色とりどりの多面体を見せながら、数学の原理で立方体を作っていく様子を手際よく操作しながら、まるでマジックのような授業を披露しました。続いて皆は近代科学資料館にある「数学体験館」に移動し、秋山教授が考案した数々の数学実験装置に触れて自ら操作して数学の面白さを感じた様子でした。

藤嶋昭学長による特別授業

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物理学科の川村教授の研究室では、自転車こぎでエネルギーを創生する実験に実際に取り組み、大成功で歓声が上がった。

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム 第2グループ活動レポート

第2グループ修了証書授与式

5月22日（金）来賓：チャダラム・シヴァジ氏（駐日インド大使館科学技術担当参事官）
皆さんはこの1週間でさまざまなことを学んだと思います。日本という国は進んだテクノロジーのみでなく、カルチャーや社会のシステムなど、学ぶべきものが沢山ある国です。先日、インドからの生徒を大使館にお招きしましたが、皆さん非常に優秀で、日本に魅力を感じている人が多かったです。
マレーシアからの皆さんも同様ですが、将来、改めて来日して、活躍していただきたいと思います。

来賓：黄鴻堅氏（麻布大学獣医学部教授、マレーシア出身）

プログラムが無事に終了したことについて皆さんにお祝いを申し上げます。今回、著名な科学者たちにも会うことができましたね。それらの方々の成功した姿というのは表面的なものです。その背後には長く曲がりくねった道があり、困難な日々を乗り越えて、今日のお姿があるのではないかと思います。立派な科学者たちは皆、自分の哲学をお持ちです。そのような方々に会えて良い刺激を受けたと思いますが、それをこれからの人生にどうぞ生かしてください。

来賓：坂口昭一郎氏（文部科学省 科学技術･学術政策局 科学技術･学術戦略官（国際戦略室長））
日本滞在中にさまざまな体験をされたと思います。日本の科学技術に触れるのみでなく、日本の文化を体験するプログラムもありましたね。他国の文化に触れるということは、自国の文化を見つ
めなおすきっかけにもなると思います。皆さんには引き続き多くのことを学んでいただき、将来、再来日していただき、アジアの架け橋となり活躍されるよう願っています。
生徒代表
ラヴィーナ・デシュパンデさん

ムハマド・アジジ・ハズナル・ビン・
サムフディさん

ピープルズ・ハイスクール

ヤヤサン・サード・カレッジ（インド）（マレーシア）インドから参加した私たちは、日本に到着してから今日までの間に、何も知らない生徒から、物事を考え、好奇心旺盛で多感な生徒に変わったように思います。プログラムのなかで、日本の美しさを体験したり、学ぶべき内容の深さや豊富さを知りました。そしてそれらは全て楽しいものでした。そのような貴重な機会を与えていただいたことを感謝いたします。私たちはバッグいっぱいに一生忘れられない思い出を詰め込んで母国に帰り、友人たちとシェアしたいと思います。

私は子供の頃からドラえもんのファンで、いつかドラえ
もんのふるさとを訪れたいと思っていました。その夢が今
回、SSPに参加することで叶えられて本当に嬉しいです。
滞在中に、白川先生の実験教室から浅草での散策まで、
私たちは数多くの学びを得て、そして膨大な数の写真を撮影しました。私たちは一生忘れられない思い出を得ることが出来ました。このようなことを実現させてくださった日
本政府、およびJSTに感謝いたします。

引率者
アラーム・アンソニー・レディさん

ダールシーン・ラジャヤーさん

リトル・フラワー・ハイスクール

アカデミック・サイエンス・オブ・マレーシア（インド）（マレーシア）

生徒たちはSSPに参加して日本で夢のような日々を過ごすことができたと思います。世の中には3種類の人々がいると思います。物事を傍観する人々、これから何が起こるのか考える人々、そして物事を起こすために行動する人々です。1週間のプログラムの中で、研究施設などを訪問したり、著名な科学者と会い、日本の最先端の科学技術に触れ、日本の人々が色々な物事を起こしてきたことを目撃しました。「スゴイ」の一言です。私たちの来日に関わってくださった皆様に感謝いたします。

科学の道を究めるには、科学を愛することです。そして科学を愛するためには、好奇心を持ち、疑問を持つことが大切です。
私たちはこの1週間、さまざまな貴重な体験をし、科学に関して広範囲な知識を得ることができました。そして何より、国を超えた生徒たちのネットワークが出来たということが価値のあることだと思います。なぜならば、人のネッ
トワークは永く続き、重要で信頼できるものだからです。
私たちは新しいネットワークを生かし、これからのより良
い世界のために努力していきましょう。

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第3グループ活動レポート

第3グループ活動レポート：7月4日（土）～11日（土）中国50名+引率者5名／シンガポール10名+引率者2名

日程表
7月4日
（土）

関西空港に到着

7月5日（日）

オリエンテーション、
京都市内見学、
立命館高校の生徒との交流

7月6日
（月）

大学訪問（第1班：京都大学、第2班：立命館大学）
・大学の概要および留学制度紹介、留学生との意見交換、研究室訪問および構内散策（新幹線で東京に移動）

7月7日
（火）

海洋研究開発機構（JAMSTEC）（横浜研究所、横須賀本部）訪問、新江ノ島水族館見学
日本文化体験（着付体験、生け花など）

7月8日
（水）

日本科学未来館見学（毛利館長との会見、ASIMOなど館内見学）
白川英樹先生の実験教室（於：芝浦工業大学）

7月9日
（木）

大学訪問（第1班：慶應義塾大学矢上キャンパス、第2班：早稲田大学）
・大学の概要および留学制度紹介、留学生との意見交換、研究室訪問および構内散策
中華人民共和国駐日本国大使館訪問（中国チームの11名のみ）
在京シンガポール大使館訪問（シンガポールチームの12名のみ）

7月１0日
（金）

理化学研究所（和光・横浜）訪問
パナソニックセンター見学
修了証書授与式および歓送会（国立オリンピックセンター）

7月１1日
（土）

離日

活動レポート
7月7日：海洋研究開発機構（JAMSTEC）訪問。海洋・地球をテーマにしたダイナミックな研究に感動！
この日、第３グループの一行は、海洋研究開発機構（JAMSTEC）の横浜研究所および横須賀本部を訪問しました。まず、横浜研究所（地球情報基盤センター）
では、最初にJAMSTECについて説明を受けたあと、世界有数の能力を誇るスーパーコンピューターを集めた施設「地球シミュレータ」を見学しました。
「地球シミュレータ」は、地球温暖化による気候の変動や、地球内部の動きを解明する目的等で稼動しているスーパーコンピューターで構成され、その世界的規模に皆、圧倒されました。更にそれらのコンピューターを、周囲から気温や振動などの影響を受けずに稼動させるため、鉄筋コンクリートの代わりに「アラミド繊維」という特別素材を使用したり、避雷針を置いたりして、スーパーコン JAMSTEC横浜研究所にて、直径3ｍのピューターが大切に守られていることも高校生を驚かせました。

半球スクリーンの映像の美しさに感動

次に、2005年に完成した世界最高の掘削能力を持つ、地球深部探査船「ちきゅう」について説明を受けました。「ちきゅう」は海底下7,000mまで掘削が可能だと聞き、生徒から「なぜマントルまで掘削して計測する必要があったのか」という質問がありました。その回答として、マントルがそれまでは未知の世界だった
ため、その謎を解明するために掘削することになったと聞き、皆、大きくうなず
いていました。
ランチにはミシュランガイドに掲載されている大人気のトンカツ屋を訪れ、最高の食事でお腹も満足させたあと、JAMSTEC横須賀本部に移動しました。

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広大な「地球シミュレータ」の前で記念撮影

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム 第3グループ活動レポート

7月7日：海洋研究開発機構（JAMSTEC）-つづき
横須賀本部では、まず、自律型の深海巡航探査機「うらしま」の整備場を見学しました。地上ではGPSで位置を計測することが可能ですが、海底ではどのように位置情報を確認するのか、無人でどのように「うらしま」は航行するのか、ということは、サイエンス好きの高校生の好奇心を大いにそそりました。また、カップラーメンの容器を使った水圧の実験においても高校生は興味を持って工程を見守り、水圧で圧縮された容器を見て海底の不思議を実感しました。さらに、地震・津波観測監視システム（DONET）についても説明を受け、DONETで計測されているデータは気象庁などに提供され、地震予知や津波情報に活用されていることを知りました。

地球深部探査船「ちきゅう」の説明を受けたあと、「ちきゅう」の100分の1模型をじっくり観察
カップラーメンの容器を使った水圧実験

DONETについて説明を受ける高校生たち

7月8日：日本科学未来館（東京・お台場）を訪問
到着してまず毛利衛館長と会見しました。宇宙飛行士になった経緯や科学技術の役割などについてレクチャーを受け、また、毛利館長は宇宙ステーションの写真を見せながら、「このパネルは何のためにあるのか分かりますか？」など、色々な質問を高校生たちに問いかけ、彼らの科学技術への興味も一気に高まりました。
その後、ASIMOのデモンストレーションを見学。まだ日本の学校は夏休み前とあって、比較的館内もすいており、生徒たちはASIMOの動きをしっかり観察 宇宙の魅力について語る毛利館長
することができました。「動きがスムーズですごいですね」と語るのは、中国・大峪中学のユアン・イーさん。複
雑な動きをするASIMOに高校生たちはしきりに感心していました。

7月9日：大学訪問（慶応義塾大学矢上キャンパス、早稲田大学）
第3グループの一行は2班に分かれて、慶応義塾大学矢上キャンパス、早稲田大学理工学部を訪問しました。
慶応を訪問した第１班は、梅雨で雨が降ったり止んだりするなか、これから訪れる大学で何が待っているか期待しながら矢上キャンパスへの坂道を上りました。まず、大学や理工学部に関するDVDを観賞したあと、理工学部長の青山
機械のデモンストレーションを熱心に見入る高校生たち

教授から更に詳しく説明を受けました。生徒たちは、慶応義塾の創設者である
福沢諭吉が一万円札の肖像となっている話、また慶応と提携関係にある海外の有名大学とのダブルディグリープログラムに、特に興味を持った様子でした。
ランチの時間に現在、慶応矢上キャンパスで学んでいるアジアからの留学生と交流する場を持ったあと、午後には理工学部の研究室を見学しました。金属類の加工に使われる高性能の機械類によるデモンストレーションを見て、高校生たち
は精密で繊細な日本のものづくりの原点を感じ取ることができた様子でした。
早稲田大学でも同様に、大学や理数系学部の紹介、留学制度の紹介、留学生との交流会、そして理工学部の研究室訪問やキャンパス内散策が行われました。
その後、在京中国大使、在京シンガポール大使を表敬訪問するグループと、秋葉原研究室の内部まで入り、機械類を間で日本の最新の電化製品類や新しいカルチャーに触れるグループに分かれました。
近に見学

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第3グループ活動レポート

7月9日：「自分の体で日本を体験し、日本から何を学ぶか考えてほしい」。程永華・駐日中国大使が高校生たちを激励
第3グループの中国の高校生10人と引率者1人が、東京・六本木の駐日中国大使館に到着すると、程永華特命全権大使、阮湘平公使参事官（科学技術担当）が笑顔で高校生たちを出迎えました。
まず、JST特別顧問の沖村憲樹・さくらサイエンスプラン推進室長から、この事業の実施に当たり、程大使が中国の関係省庁と調整し、実現するために尽力されたことに感謝の気持ちを伝え、昨年度のさくらサイエンスプラン実施1年間の実績を報告 程永華大使、阮湘平公使参事官しました。これに対し程大使は2年前、日中関係が最も厳しいとき、「沖村氏が率先 を囲んで記念撮影
して10数回中国関係機関を訪ね、科学技術分野の若い人材交流の理解を求めた」とその功績を称え、「万難を排し最終的にさくらサイエンスプランという交流事業を実現したことに対し、心から感謝する」と述べました。
また程大使は高校生たちに対し、「インターネット上の情報からではなく、今回は自分の体で日本を体験し、ソフトな面でどう日本から学ぶか考えてほしい」と語り掛けました。

7月9日：駐日シンガポール大使を表敬訪問
第３グループで来日中のシンガポールからの高校生10名が、チン・シアットユー
ン駐日シンガポール全権大使を表敬訪問しました。チン大使から日本の印象を尋ねられ、高校生たちが躊躇していると、引率のリム先生から、「日本では学びたいと
シンガポールの高校生と語る、 思うことが多いけれども、コミュニケーションが難しいことが少し気になる。それ
チン駐日シンガポール全権大使
をクリアできれば、魅力的な国だと思う」と発言がありました。

それに対し、チン大使は「日本人は規律正しく、システマチックに行動をするうえ、精神的にも単一民族で皆、似ているところがあるので、しばらく滞在すると、言葉の壁を乗り越えるヒントを得られる」と話されました。
また、以前に大使館の壁に絵画を掛けようとしたときに、業者が何度か出入りし、何箇所も計測し、部品を揃えるために2日間かかったが、他の国だったらそれほどにはかからないと思った、というエピソードも交え、「日本人は完璧さや正確さを求めすぎて、時間がかかるところがあるが、商品のデザインや建築をとっても、先を見越し、様々な事を考慮した結果のものなので、そのような思考は非常に興味深いし、学ぶべきところがある」と話されました。

7月10日：理研（和光）の世界最大級のサイクロトロンに圧倒
第３グループの1班30名（中国20名、シンガポール10名）は、理化学研究所和光地区を訪れました。まず最初に、同研究所の全体の説明がありましたが、なかでも3,000名の研究員のうち700名が外国人、そのうち中国は150名で一番多いとの説明に
中国の高校生たちは興味をひかれたようでした。

王博士に次々と質問を浴びせる高その後、仁科センターの「RIビームファクトリー」を見学しました。解説をして 校生たち

くれるのは、5年前から同センターで研究を続けている北京大学出身の王博士です。高校生にも分かるよう原子核の構造や新元素の発見など、丁寧に説明してくれました。
そしていよいよ史上最強のビーム強度を誇る超伝導サイクロトロンSRCの実物の見学です。全体が純鉄のシールドで覆われたSRCは総重量8,300トンの「鉄の塊」で、重量、大きさともにこのタイプでは世界最大級です。
高校生たちは最初、その大きさに圧倒されていましたが、王博士の分かりやすい説明もあって次々と質問を投げかけます。なかには核融合の原理など、相当レベルの高い質問もあり、さすが科学者志向の高校生たちだけに興味はつきません。熱心に見学しているのは高校生たちだけではありません。引率者のシンガポールのダンマン高校で物理を教えているリム先生は、「今まで本や文献などでは知っていましたが、実際に見て鳥肌が立ちました」と興奮を隠せない様子でした。
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さくらサイエンス・ハイスクールプログラム 第3グループ活動レポート

第3グループ修了証書授与式
来賓：阮湘平氏（中華人民共和国駐日本国大使館

7月10日（金）公使参事官）

昨日、大使館に中国の高校生と先生をお招きしましたが、皆さんの話から、短い滞在期間にもかかわらず、毎日充実した日々を過ごされ、大きな収穫を得ているということを知りました。さくらサイエンスプランは昨年始められましたが、日中関係が冷え込んでいるなかでこのプログラムは大きく貢献を続けていると思います。

来賓：イェ・ウェンチュエン氏（在京シンガポール共和国大使館補佐官）

今日は修了式にお招きいただいて有難うございます。皆さんにはさくらサイエンスプランで学んだことをこれからの毎日に生かしていってもらいたいです。このような素晴らしいプログラムを提供してくださったJSTや、関係者の皆様に心から感謝申し上げます。

来賓：伊藤直人氏（外務省アジア大洋州局

中国・モンゴル第二課

首席事務官）

私にとって生まれて初めて訪れた国が中国で、その次がシンガポールでした。高校生の時に北京を訪れ、現地の高校生と交流するプログラムに参加しました。シンガポールは近代的な街並みと自然との融合が深く印象に残りました。皆さんにとっても、このプログラムでの経験が胸の中に刻まれ、将来は民間大使として活躍されるよう望みます。

来賓：西山裕子氏（文部科学省 科学技術・学術政策局政策課 国際戦略室 室長補佐）
さくらサイエンス・ハイスクールプログラム実施のためにご尽力頂いた中国・シンガポールの大使館や関連機関の皆様に厚く御礼申し上げます。文部科学省ではこのプログラムは将来のアジアの科学技術の発展に大きく貢献できると信じております。皆さんが日本の最新の科学技術や文化に触れられたことを周りの方々と共有して頂きたいです。
生徒代表
ツェン・ファン・シュエンさん

高 行健さん

リバーバレー高校（シンガポール）

山西省実験中学校（中国）

滞在中にシンガポールではめったに目にするこ

日本に来て、都市の文化は熟慮された考えや優とできない科学的概念や技術に接することが出来れた精神に基づくものだということに気づきましました。それにより私たちの世界観や科学的知識た。京都は街の繁栄を最優先にせず、古都の雰囲は深まりました。若い私たちが将来、グローバルな科学コミュ

気を保っています。街並みは昔のままでも隠れた所に現代生活

ニティで貢献できるよう導いてくださる科学者の方たちに出会に必要な物が全て存在しているところが素晴らしいと思いまし

えたことはかけがえのない体験です。このプログラムによりアた。そのようによく観察する目を持つこと、つまり科学とは身ジア各国の学生が一同に会し、創造的にアイデアを交換する場

近にあるものだと今回気付きました。

を築くことが出来ました。

引率者
劉 全銘さんリム・ジアンウェイ・マークさん

西安交通大学附属中学（中国）

ダンマン高校（シンガポール）

プログラムに関わっていただいたJSTをはじめ、まず最初に私たちを日本に招待してくださった全ての方々に心から感謝申し上げます。短い期間

JSTの皆さんに感謝いたします。今回のプログラ

ではありましたが、日本の著名な大学や研究機関

ムで日本の科学技術に触れただけでなく、中国かなどを訪問し、日本の発達した科学技術のパワーに触れること

らの参加者の皆さんと意見交換ができたことが何よりも貴重なができました。またそれ以外にも日本の文化を体験する機会も体験だったと思います。私たちは多くのことを日本で学びまし

設けていただきました。今回、貴重な体験を得ることが出来た

たが、それらの価値ある知識を自国に持ち帰って、 私たちの

私たちは、自国に戻り、アジアにおける平和と友好を目指して

コミュニティの生活にインパクトを与えることが出来ると確信いきます。

しています。

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第4グループ活動レポート

第4グループ活動レポート：7月11日（土）～18日（土）中国70名＋引率者7名

日程表
7月11日
（土）

関西空港に到着

7月12日（日）

オリエンテーション、
京都市内見学、
立命館高校の生徒との交流

7月13日
（月）

大学訪問（第1班：大阪大学、第2班：立命館大学）
・大学の概要および留学制度紹介、留学生との意見交換、研究室訪問および構内散策（新幹線で東京に移動）

7月14日
（火）

宇宙航空研究開発機構（JAXA）訪問、高エネルギー加速器研究機構（KEK）訪問
日本文化体験

7月１5日（水）

日本科学未来館見学（毛利館長との会見、ASIMOなど館内見学）
白川英樹先生の実験教室（於：芝浦工業大学）

7月１6日
（木）

大学訪問（第1班：東京工業大学、第2班：早稲田大学）
・大学の概要および留学制度紹介、留学生との意見交換、研究室訪問および構内散策

7月１7日
（金）

益川敏英先生の特別授業（於：東海大学付属高輪台高校）
修了証書授与式および歓送会（JICA東京センター）

7月１8日
（土）

離日

活動レポート
7月12日：立命館の高校生と楽しく交流
第４グループの中国・北京からの高校生と引率者が来日し、立命館大学エポック21（滋賀県草津市）の宿舎に到着しました。大型の台風9号の影響で上海からのグループは予定通り到着できず、13日に東京で合流することとなりました。
オリエンテーションの後、薄曇りで気温35℃が予報される京都に向けて出発しました。４度目となる立命館の高校生サポーター 11名は、今回も案内、点呼、連絡などに活躍しました。最近アメリカ留学から帰国した阪口さんは英語力を生かし、早速参加していました。また、サポーターの中には数学好きの高山さんの顔も見られました。
高山さんは第１グループから参加し、「サポーターとして参加するのは自分の英語の実力の向上につながるだけでなく、自分と同じく数学好きな海外の高校生とコミュニケーションを取ることはとても幸せなこと」と笑顔で話しました。
また、中国・東北育才高校から立命館高校へ留学中の李彩維さんが、数日後の帰国を控えながらも、前回に引き続き参加しました。「中国からの高校生には、出来るだけ自分が力になりたい」と言い、「将来の夢は高校を卒業したら再び来日し、有力国立大学の医学部に入学する夢を持っています」と語りました。これらのサポーターの協力で、中国高校生が京都の名所旧跡でのひとときを満喫できました。
その後、中国高校生は2014年に新設された立命館中学校・高等立命館の生徒たちと記念撮影

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学校（長岡京）を訪問しました。日中の高校生が小グループに分かさくらサイエンス・ハイスクールプログラム 第4グループ活動レポート

れ、お互いの学校生活、クラブ活動、大学入試などについて歓談し、話が盛り上がりました。交流を通じ、中国の高校生は、「私たちの教科は大学入試を中心に組まれていますが、日本の高校生活は多彩でカリキュラムも充実している」とうらやましげでした。交流プログラムの終了後、立命館高校から宿舎への帰路につきました。笑顔を絶やさない立命館の生徒たちの同乗がなく、やや寂しげな表情でした。

7月13日：酷暑の京都・大阪から炎暑の東京へ移動
第４グループの高校生たちは、２つのグループに分かれて、大阪大学、立命館大学を訪問しました。それぞれのグループが大学の見学、留学生との交換会、研究室訪問など、精力的に行いました。
立命館大学では、中国からの高校生のために中国語のスライドを用意して説明するなど、おもてなしの心を披露して高校生たちを喜ばせました。また研究室の訪問では、様々な実験装置や研究
テーマの説明に興味あふれる表情で聴き入り、質問も積極的にしていました。

大阪大学の巨大な200トンプレス機の前でまた、大阪大学のグループは、その分野で国内唯一の接合科学研究所を訪問しました。高校生たちは接合の原理からスマートフォンへの応用について授業を受け、さらに同研究所が誇る施設を見学しました。その後、関西を後にし、東京へ移動しました。

7月14日：宇宙航空研究開発機構（JAXA）・高エネルギー加速器研究機構（KEK）訪問
この日、JAXA筑波宇宙センターを訪れました。まず、宇宙飛行士の野口聡一さんから歓迎のビデオメッセージを受けた後、展
示館「スペースドーム」と宇宙飛行士の養成エリアを見学しました。
スペースドームには日本の宇宙開発とJAXAの歴史が紹介されています。ペンシルロケットから最新のイプシロンロケットまで
歴代ロケットの20分の1のスケールモデルが展示されているほか、実物大の人工衛星、本物のロケットエンジン、そして「きぼう」
日本実験棟の実物大モデルなど、高校生たちは解説を聞きながら
船外活動用の宇宙服には興味が集まりました

熱心に見て回りました。

宇宙飛行士の養成エリアでは宇宙飛行士の基礎訓練に使うさまざまな機器や設備を見学しました。船外活動用の宇宙服には皆、興味を持った様子で盛んにカメラに収めていました。
さらに水平回転負荷装置、閉鎖環境適応訓練設備などを見学。実際の宇宙飛行士の基礎訓練にこれらの機器や施設が使われていると聞いて高校生たちはいっそう関心を深めたようです。
最後に宇宙センターの印象を聞くと、梁竟择君（北京市第12中学）は“Fantastic!”と英語で感想を表現しました。短時間の見学でしたが、中国の高校生たちは日本の宇宙開発についてしっ
かりと学びました。
午後には高エネルギー加速器研究機構（KEK）を訪問しました。
施設の説明の後、フォトンファクトリーを見学し、准教授の兵藤先生より素粒子研究の現場の説明を聞きました。日本国内のみでなく海外の大学や研究機関に利用されている同施設について、高校生の興味は尽きず、先生は扉を出る最後の瞬間まで生徒の質問
攻めにあっていましたが、とても熱心に説明していました。

フォトンファクトリーを見学

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第4グループ活動レポート

7月16日：東京工業大学、早稲田大学訪問
大型台風が関東に接近していた7月16日朝、東京工業大学大岡山キャンパスを訪問しました。大学の組織や歴史、留学制度、キャンパスライフなどについて説明を受けたあと、理学部物理学科の細谷暁夫教授による、ブラックホール（BH）に関する講義を受けました。
「1センチのBHは象を飲み込めるか」という問いかけで始まった宇宙現象の不思議に関する講義は、高校生を魅了してやまず、投影されたBHの写真や動画も感動的な色彩と不思議さで、皆、釘付けになりました。
講義後の質疑応答では、「BHのエネルギーはどのように放出されるのか」「複数のBHが衝突したらどうなるのか」など、高校生からの質問が途切れることなく続き、それら1つ1つに細谷教授は丁寧に真摯に答えられていました。
もうl つのグループは早稲田大学の西早稲田キャンパスを訪問しました。まず大学側より大学と理工学部について紹介があり、特に英語での授業のみで学位を取得できる国際コースについて、高校生らが関心を寄せ、入試方法や奨学金などについて熱心に質問していました。
その後、2人の早大生ガイドが大学の歴史や学生生活のエピソー
ドを交えながら、西早稲田キャンパスの教育・研究用施設、理工
ブラックホールの話に興味津々の高校生たち

学基礎実験室、核磁気共鳴装置などを案内しました。

7月17日：ノーベル物理学賞受賞の益川敏英先生の特別授業（於：東海大学付属高輪台高校）
2008年にノーベル物理学賞を受賞した益川先生の特別授業は東海大学付属高輪台高校の協力のもと、同校スーパーサイエンスハ
イスクール（SSH）クラスの生徒約120名も合流し、実施されました。
まず、益川先生が、20世紀の物理学の発展について語り掛けました。量子力学の勃興とアインシュタインが提唱した相対性理論
によって、20世紀の物理学の自然法則の基本的な仕組みが出来上がってきた歴史を語って聞かせました。
生徒からの質問に答える益川先生

こうした学問的な話だけではなく、自身の子ども時代からの話も語られ、「自分は勉強嫌いで宿題など何もしなかった」「名古屋大学の入学試験のときも苦手な英語は0点でも合格する戦略をたてた」「大学院の入試でもドイツ語の試験は白紙で出した」などのエピソードは、高校生たちを沸かせました。
終了後には学生食堂でランチを取りながら、再び生徒たちと談笑しました。
最後に中国からの生徒を代表して安徽省の女子生徒が「困難なことに遭遇しても楽観的に考えるという先生の言葉を聞いてとてもよかった。取り組むテーマがあったら、最後までやり遂げることの大切さを先生から学んだ」と謝辞を述べました。
午後には同校ブラスバンド部による迫力満点の演奏を楽しみました。
特別授業終了後に益川先生と記念撮影

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さくらサイエンス・ハイスクールプログラム 第4グループ活動レポート

第4グループ修了証書授与式
来賓：阮7月17日（金）湘平氏（中華人民共和国駐日本国大使館公使参事官

科学技術担当）さくらサイエンスプランでは、アジア各国から若者が来日して、さまざまな交流が行われてきています。
私はハイスクールプログラムの修了式に参加するたびに、来日する高校生たちは非常に優秀で、日本滞在中に多くのことを吸収し学んでいることを実感します。日本の有名な科学者の話を聞いたり、最先端の科学技術に触れることが、皆さんの将来に影響を与えることになったり、国際感覚を身につけるきっかけになったかと思います。中日の科学技術における交流は古くから、国交を回復する以前から行われていますが、これからも、中日、そして世界の科学技術を前進させる人材になってもらいたいと思います。

来賓：島田丈裕氏（外務省アジア大洋州局

中国・モンゴル第二課長）

さくらサイエンス・ハイスクールプログラムに参加して、皆さんは有意義な経験をすることが出来たかと思います。短い期間でしたが、日本滞在中に、著名な大学や研究施設を訪問したり、ノーベル賞受賞者など有名な科学者の特別授業を受けたりすることで、最新のテクノロジーを体験することが出来たでしょう。またそれだけでなく、日本の治安の良さ、日本人の誠実な気質など、様々なことに気付き、学ぶところの多い1週間だったと思います。若い頃に異なる文化に触れることは非常に大切なことです。今回の経験を生かして、これからもアジアで、また世界で活躍していただきたいです。

来賓：坂口昭一郎氏（文部科学省 科学技術･学術政策局 科学技術･学術戦略官（国際戦略室長））
私は文部科学省で科学技術に関わっておりますが、日本と中国の科学技術における交流は様々な場面で進められています。科学技術はそれぞれの国の発展に大きく影響するものですが、それだけでなく国を超えた人類共通の課題を解決するために役立つものだと思います。皆さんが社会で活躍する時代になると、今よりも更に国際協力が必要となり、高齢化、エネルギー問題、貧困、食料問
題等、さまざまな問題を日本と中国が協力して解決していくことになるでしょう。皆さんもこのプ
ログラムで経験したことを生かして、これから世界で活躍してください。

生徒代表

引率者

江雨涵
（チアン ユハン）さん

夏子哲（シヤ ズジャ）さん

尹淑梅（イン シューメイ）さん

北京市第十二中学（江西）師範大学附属中学

北京市第十八中学

（中国）

（中国）

（中国）

1週間という短い期間でしたが多くの東京という人口密度の高い都市でも、今回のプログラムは、JSTの皆さんがことを学ぶことが出来ました。最も印象

大きな渋滞がなく、車がスムーズに流れ心を尽くして考えてくださり、そのおかていたことに驚きました。また、文化度げで参加した生徒たちはさまざまな貴重の高さ、礼儀正しさを感じました。私がな体験をすることが出来ました。科学技

買い物をしたときも、言葉が通じないに術に関する経験のみでなく、京都で古都もかかわらず、常に丁寧に礼儀正しい態の雰囲気に触れることも出来ました。日

度で私たちを助けてくれましたし、一生本の有名な科学者とお会いしたり、研究に残っているのは白川先生の実験教室です。自分で手を動かして実験すること
で、科学の魅力を体感することが出来ました。白川先生はご高齢ですが、今でも科学の最前線で奮闘されて、私たちのよ

懸命に辛抱強く、商品について説明して機関、大学を訪問したりすることで、日うな高校生に対しても丁寧に説明してくれました。中国では実践的な教育や知本の高レベルの科学技術に触れ、また教くださり、１つ１つの質問にも分かりや識を獲得するためのプロセスを重視して育の様子もうかがい知ることが出来ましいません。今回、大学の実験室を訪れた

た。科学を研究する喜び、その方法につり、白川先生の実験教室に参加しました

いても知ることが出来ました。また生徒

が、自分で実験を行うことの意義、大たちの科学に対する態度もレベルアップ

切さを感じました。日本に滞在することさせることが出来たと思います。今回、が出来たことは一生の宝物になると思う

日本の高校生と交流した経験から、今後、し、これからの自分の行動にも影響を与

手を取り合って明るい未来を築いていく

えると思います。

ことを願います。

すく答えてくださいました。先生はご自分の身をもって科学者とはどのようなものか教えてくださいました。科学を究めて、頂点まで登られたかたでも更に探究心を持ち続けているお姿は感動的でした。

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第5グループ活動レポート

第5グループ活動レポート：８月1日（土）～8日（土）

インドネシア30名＋引率者 3名／ブルネイ10名＋引率者2名／台湾30名＋引率者3名

日程表
8月1日
（土）

関西空港に到着

8月2日（日）

オリエンテーション、
京都市内見学、
立命館高校の生徒との交流

8月3日
（月）

企業・大学訪問（第1班：村田製作所、大阪大学、第2班：立命館大学）
・大学の概要および留学制度紹介、留学生との意見交換、研究室訪問および構内散策（新幹線で東京に移動）

8月4日
（火）

海洋研究開発機構（JAMSTEC）（横須賀・横浜）訪問

8月5日
（水）

日本科学未来館見学（毛利館長との会見、ASIMOなど館内見学）
放射線医学総合研究所訪問
駐日インドネシア、台北駐日経済文化代表処、ブルネイ・ダルサラーム大使館、表敬訪問

8月6日
（木）

天野浩先生の特別授業（於：東京都立戸山高校）
戸山高校生との昼食会、実験体験、研究発表

8月7日
（金）

大学訪問（第1班：慶応義塾大学矢上キャンパス、第2班：早稲田大学）
・大学の概要および留学制度紹介、留学生との意見交換、研究室訪問および構内散策
修了証書授与式および歓送会（国立オリンピックセンター）

8月8日
（土）

離日

活動レポート
8月5日：放射線医学総合研究所見学
来日中のインドネシア、ブルネイ、台湾の高校生の第1班(40名)は、千葉市にある放射線医学総合研究所（放医研）
を訪問しました。放医研は世界で初めて重粒子線がん治療専門装置（HIMAC）を開発・建設し、先進医療・臨床試験の両面で高い成果をあげています。
高校生たちはまず、重粒子線がん治療の変遷と、従来の放射線がん治療と重粒子線治療とどこが違うのか説明を受けました。従来の放射線治療ががん細胞だけ
でなく正常細胞へのダメージも大きいのに対して、重粒子線はがん病巣のところに止まるときにだけ大きな効果を発揮する、そのため体の奥の手術しにくいがんを治療することもでき、体に優しい最先端のがん治療という点を学びました。
そして実際のHIMAC施設の見学です。そのほとんどは地下に埋められていますが、全体の面積がサッカー場ほどにもなる巨大なマシーンだと聞いて、高校生たちはかなりびっくりした様子でした。
世界的に注目されている最先端のがん治療の一端に触れることができた貴重な経験でした。

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さくらサイエンス・ハイスクールプログラム 第5グループ活動レポート

8月5日：インドネシア大使館、台北駐日経済文化代表処、ブルネイ大使館を訪問<インドネシア>連日の厳しい暑さのなか、インドネシアの高校生10名と引率者1名は、お揃いで準備してきた真っ赤なバティッ
ク（更紗）シャツを着て、駐日インドネシア大使館（東京都品川区）を表敬訪問しました。母国からの高校生をあたたかく迎えたのは、リッキー・スヘンダール氏（参事官）、サユ・オカ・ウィダニ氏（一等書記官）で、参事官は「インドネシア大使館はさくらサイエンスプランをサポートしています。また今後も永く継続されることを望んでいます」と挨拶されました。高校生たちは、日本について「西洋の技術と東洋の文化や礼節を併せ持っているところがとても興味深い」「日本人は勤勉で、また、日本のどこへ行っても街が清潔だ」「店でおつりが出てくるのがとても速いことに驚いた。レジで品物とお金を渡し、お辞儀をして顔を上げたら、レジの店員がすかさず、おつりを渡してきたのでとてもびっくりした」と、感じたばかりの新鮮な印象を語りました。
<台湾>
来日中の台湾からの高校生10名と引率者1名が、炎天下の中、東京白金台の台北駐日経済文化代表処を訪問しました。まず、副代表郭仲熙氏が挨拶され、「台湾と日本は長期にわたって科学技術、人文、経済などさまざまな交流を続けてきました。台湾にとって日本は非常に重要なパートナーです」と語りました。さらに生徒たちには、「日本の優れた科学技術を自分の目で確かめ、覚えて、将来、台湾、またはアジアの科学技術において貢献してほしい」と語りました。
続いてJST沖村憲樹特別顧問がこの事業の主旨などについて説明しました。沖村氏は、「最優秀の高校生に来日してもらい、最高のプログラムを用意しましたが、それは日本を好きになってもらうとか、日本に留学してもらうためではなく、日本の研究環境や最高の研究者のマインドに触れてもらいたいためです。それが未来の科学技術を支える諸君たちの人生にとって、きっと役立つと信じているからです」と語りかけました。
<ブルネイ>
同日、ブルネイ・ダルサラーム国の高校生10名と引率者2名が、駐日ブルネイ全権大使のハジ・マハムード・ビン・
ハジ・アハマド閣下を表敬訪問しました。大使は高校生たちに言葉をかけて迎えられたあと、ブルネイ料理のラ
ンチとお菓子でもてなして下さいました。大使曰く、イスラム国家であるブルネイでは断食月（ラマダン）が終了したあと、
お互いの家族や友人を自宅に招き、たくさんの料理でもてなす「オープンハウス」と呼ばれるパーティを開くとのことでした。ちょうど今年のラマダンも2週間前に明けたばかりなので、そのスタイルで今回、準備をされたとのことでした。
高校生に対して大使は「日本は規律正しいところ、人のあた
たかさ、治安の良さなど、学ぶべきことが多い国なので、これからも日本との交流を深めて欲しい」と語られ、また、「日本からもブルネイを訪問する学生が増えて、相互交流が活発になることを望んでいますし、このプログラムが継続されることを希望します」と話されました。

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第5グループ活動レポート

8月6日：ノーベル賞受賞者

天野浩先生の特別授業（於：東京都立戸山高等学校）
2014年にノーベル物理学賞を受賞した天野浩先生（名古屋大学大学院教授) が東京都立戸山高校でアジアの高校生たちに向けて特別授業を行いました。来日中のインドネシア・ブルネイ・台湾の高校生たち78名に加えて戸山高校のSSH（スーパーサイエンスハイスクール）クラスの100名の高校生が参加しました。講演は「Lighting the Earth by LEDs」（LED
で地球を照らす）というテーマで、英語で行われました。
天野先生は、まず「皆さんも将来、ノーベル賞を取ったとき、知っておくときっと役に立つでしょうから」と、高校生たちの緊張を解きほぐしながら、話を始めました。受賞の連絡は、飛行機に乗っていたので知らなかったという話や、授賞式でのさまざ
まな様子、関連行事についてたくさんのスライドと共に説明されました。
そしていよいよ本題の青色LEDです。ノーベル賞の受賞理由となった青色LEDに興味を持ったのは、卒論のテー
マに赤崎教授が取り組んでいた青色LEDに注目したのがきっかけで、これを完成すれば世界を変えられる、と思ったからだそうです。さらに良質な窒化ガリウムの結晶を作るため、1,500回以上も実験を繰り返しては失敗、そしてついに低温バッファー層を発明することで成功し、青色LEDの研究が急進展することになったエピソードなど、自身のこれまでの研究を振り返りながら語ってくれました。
講演後、高校生たちは「成功にとって必要なものは何か？」「素晴ら
しいアイデアはどのように生まれるのか？」など次々と天野先生に質問を浴びせます。先生は「成功のイメージをしっかりもつことが大切」「さ
まざまなことに興味をもち、集中してロジカルに考えること」など、ひ
とつひとつの質問に丁寧に答え、約1時間の特別授業は終了しました。

8月6日：都立戸山高校の生徒と一緒に実験体験
この日の午後、第５グループの高校生たちは、都立戸山高校のSSH（スーパーサイエンスハイスクール）
クラスの生徒たちと一緒に科学実験を体験しました。実験内容は、物理、生物、化学の3分野で、アジアと日本の高校生が１クラス約50人ずつに分かれて実験を行いました。
実験テーマは物理が「紙飛行機を工夫して作って遠くまで飛ばす」、生物は「土壌の生物を見つけて分類する」、
化学は「食塩水の濃度の濃いほうを当てる」です。先生方は必要な実験道具は用意しますが、実験の方法は生徒たちが自らで考える、というユニークな授業でした。日本とアジアの高校生5 ～ 6人で１グループを作り、まずは実験の方法を話し合いました。
なかなか英語が通じず苦労しているグループもいましたが、そこはお互いに理系の高校生同士。数式や図を書きながら上手にコミュニケーションを図りました。そしてグループ全員がOKしたところで実験に移ります。紙飛行機グループは廊下で出来上がった飛行機を飛ばしては精度をチェックして、まるで遊んでいるかのように、どの生徒たちも実験を心から楽しんでいました。
約1時間半の実験のあと、プレゼンテーションを行いました。高校生たちはグループごとに、何故、その実験のやり方を選んだのか、また、その成果はどうだったのかを全員の前で説明しました。英語でプレゼンするのは高校生にとってはなかなか大変そうですが、皆一生懸命に取り組みました。
今回の実験教室は、実験という共通体験を通じて、アジアと日本の高校生たちが一緒に学び交流を深めていく、というハイスクールプログラ
ムの本年度からの新しい試みです。約3時間のあいだ、アジアの高校生も 紙飛行機をより遠くに飛ばす共同実験の成果について発表日本の高校生もひとつになって実験を楽しみました。
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さくらサイエンス・ハイスクールプログラム 第5グループ活動レポート

第5グループ修了証書授与式

8月7日（金）来賓：ジェシカ・ティア・フイ・レン氏（駐日ブルネイ・ダルサラーム国大使館書記官）
さくらサイエンスプランは特に科学技術に特化したユニークな交流プログラムですが、優秀な皆さんが選出されて来日され、日本の優れた科学技術に触れる機会を得たことは非常に幸運なことだと思います。プログラムで体験されたことを自国に持ち帰り、これからの学習や研究に生かしていただき、アジアの科学技術の発展に貢献していただきたいと思います。

来賓：洪儒生氏（台北駐日経済文化代表処 科学技術部部長）

将来、科学技術の分野で極めて重要な役割を担うであろう皆さんが、このようなすばらしいプログラムで、来日の機会を与えられたことをお祝い申し上げます。またプログラムを企画された沖村様をはじめ、JSTの皆様に感謝申し上げます。ノーベル賞受賞の天野先生の特別授業に参加されるなど、今回の体験をこれからのキャリアに生かしてください。

来賓：飯野美智子氏（文部科学省科学技術・学術政策局国際戦略室室長補佐）
来日された生徒さん、引率者のご協力のおかげで無事にプログラムを終了することが出来たことを感謝申し上げます。日本の科学技術に触れたり、日本の高校生と交流するためのプログラムに参加していただきましたが、若い頃に他国の人々と交流することは非常に大切なことと考えます。これからより一層、研鑽を積んで、アジアの科学技術をリードしていただきたいと思います。

イクバル・ジャワド氏（駐日インドネシア大使館

教育アタッシェ）からのメッセージ

我が国の高校生が欧米とは異なる日本の科学技術や文化を経験するために来日したことは貴重な体験となることでしょう。来日中に見て、学んで、経験したことが皆の夢となり、将来の私たちの社会に貢献できる人材を育成することにつながるでしょう。本プログラムの実現に尽くされたJSTをはじめとする関係者の皆様に深く御礼申し上げます。
生徒代表
チュア・イー・リンさん

ニー・マデ・アディア・
スアスティさんチャン・ハオ・チュン
さん
国立台湾師範大学付属高校（ブルネイ）

デンパサール・スマン
第４高校（インドネシア）

日本に滞在中に、最新の科学技術のみ
でなく、日本文化に触れることが出来て、全く未知の世界だった日本が、より魅力的に思えるようになりました。また研究機関などを訪問したときに、研究者が自分自身の研究に邁進することで、人類に貢献していることに感動しました。

到着した日には日本の暑さに驚きましたが、その後はわくわくする日々が続きました。世界でも有数の科学技術のパイオニアである日本を訪問することが出来て私たちはとても幸運でした。さくらサイエンスプランはアジアの若者が日本を知る良いきっかけになると思います。日本は想像した以上に魅力的な国でした。

パドゥカ・セリ・ベガワン・
スルタン高校（台湾）

最新の科学技術に触れ、世界的な科学者の方々にもお会いすることが出来て、深く刺激を受けました。今回、他国の高校生と同じグループで、私たちは文化や習慣の違いを意識しましたが、一方で共通のものがあると思いました。
それは、私たちは皆、学ぶことに熱心でそれを共有したいと願っているということです。

引率者
アレキサンダー・ビン・
バンダンさん

ルシ・アプリヤナさん

ヤン・ヨーコさん

SMKN第2高校

健行科技大学

セコラ・メネンガ・サイー
ディナ・フセイン高校（ブルネイ）（インドネシア）（台湾）

すばらしいプログラムを実現してくださったJSTをはじめとする全ての皆様に深く感謝申し上げます。日本では科学技術のみでなく、人々の規律正しさ、仕事に対する責任感が素晴らし
いと感じました。親切で平和な国民性に触れたことは、忘れられない思い出となりました。

日本はインドネシアよりも暑いと思いましたが、それにもかかわらず、日本人は皆、なまけず勤勉に働いている点が印象的でした。訪問した施設などは、どこも素晴らし
く、生徒たちは日本の最先端の科学技術に触れたり、学んだりすることが出来ました。

訪問先では、異なる国籍の生徒たちが早く親しくなれるように工夫を凝らし、生徒たちがより効率よく見学したり、学んだり出来るような、きめ細かく行き届いた手配がされていました。そのおかげで私たちは充実した日々を過ごすことが出来ました。

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第6グループ活動レポート

第6グループ活動レポート：８月15日（土）～22日（土）中国49名+引率者5名／ベトナム30名+引率者3名

日程表
8月15日
（土）

関西／伊丹空港に到着
オリエンテーション（ベトナム）

8月16日
（日）

オリエンテーション（中国）、
京都市内見学、
立命館高校の生徒との交流

8月17日
（月）

大学訪問（第1班：大阪府立大学、第2班：立命館大学）
・大学の概要および留学制度紹介、留学生との意見交換、研究室訪問および構内散策（新幹線で東京に移動）

8月18日
（火）

海洋研究開発機構（JAMSTEC）（横浜・横須賀）訪問

8月１9日
（水）

日本科学未来館見学（毛利館長との会見、ASIMOなど館内見学）
駐日ベトナム大使館訪問（ベトナムチームの11名のみ）
江戸東京博物館見学

8月20日
（木）

小林誠先生の特別授業（於：文京学院大学女子高校）
文京学院大学女子高校の生徒との交流
日本文化体験

8月21日（金）

大学訪問（第1班：東京工業大学、第2班：東京理科大学）
・大学の概要および留学制度紹介、留学生との意見交換、研究室訪問および構内散策
修了証書授与式および歓送会（国立オリンピック青少年センター）

8月22日
（土）

離日

活動レポート
8月15日：日本に到着！
関西空港・伊丹空港に、中国とベトナムのチームはそれぞれ無事に到着し、宿舎となるユースホステル長居と立命館大学びわこ・
くさつキャンパスに移動しました。
ベトナムチームは同日にオリエンテーションを行い、中国チー
ムは、夜遅く到着したグループを待ち、翌日の朝、オリエンテー
ションを行いました。
大阪の宿泊先に到着

8月16日：京都市内見学・立命館高校の生徒と交流
各宿舎から、日本の歴史と文化を学ぶため、京都市内に移動し、金閣寺・清水寺とその周辺などを見学しました。残暑の厳しい中にもかかわらず、グループごとに立命館高校の生徒が案内役として同行し、英語を駆使して京都の文化の紹介などをしてくれました。見学の途中で雷雨が降ってきましたが、雨宿りをしたり、一緒に雨傘に入って無事バスまで戻ってきました。
夕方には立命館高校を訪問しました。立命館高校の生徒の司会で交流会が行われ、高校生同士の交流を楽しんでいました。
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案内役の立命館高校の生徒が京都の文化を紹介

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム 第6グループ活動レポート

8月17日：大学訪問（第1班：大阪府立大学、第2班：立命館大学）
2班に分かれて、大阪府立大学中百舌鳥キャンパス、立命館大学びわこ・くさつキャンパスを訪問しました。
大阪府立大学では大学の紹介とミニレクチャーがありました。また、在学中の各母国の留学生から学生生活や留学についての助言などがありました。中国第六十三高校の吴
逸凡君は、「大学が夏休みにもかかわらず、大学の先生と留学生の先輩から大学紹介と研究室の案内をいただき、温かい言葉と励ましに感謝します」と謝意を表しました。立
命館大学を訪問したグループも大学の紹介や留学制度について説明を受けたあと、複数の研究室訪問、各国出身の留学生との意見交換を行いました。

大阪府立大学で大学の組織や留学制度などの説明を受ける

8月18日：海洋研究開発機構(JAMSTEC)訪問
JAMSTEC横須賀本部と横浜研究所を訪問しました。深海の水圧についての実
験、潜水調査船の耐圧、地球シミュレー
タによる解析をもとにした画像など、高校生たちは興味深く見学しました。
ベトナムのル・クィードン・ギンテッ
ド高校のニジェン・タンヒイエプ君
は「研究内容や施設など、全てがすばらしかった。JAMSTECで働いてみたい。」と強く関心を惹かれた様子で話 地球シミュレータの説明を熱心に聞くベトナムの高校生「しんかい6500」実物大模型の操舵室にて していました。

８月1９日：日本科学未来館 毛利衛館長との会見
日本科学未来館では、宇宙飛行士である毛利館長が講義され、宇宙ステーションの機能に触れながら地球環境の大切さなどの説明に生徒達は聞き入っていました。中国杭州第二高校の洪圣楠君は、「毛利先生はすごい。毛利先生はみんなで学び、みんなで協力していけばより良い未来を作っていけると仰っていた。
」と感慨深く語っていました。

８月19日：駐日ベトナム大使表敬訪問

毛利館長を囲んでベトナムの高校生10名と引率者１名が、ベトナム特命全権大使ニジェン・クオ・コン閣下を表敬訪問しました。
クオ・コン大使は高校生に対して、「日本滞在中のさまざまな経験をきっかけに科学への興味を広げ、将来、科学者として活躍してもらいたい」と激励されました。高校生たちは、大使を前にして緊張しながらも貴重な体験に興奮を隠せない様子でした。

ベトナムの高校生がクオ・コン大使を訪問

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第6グループ活動レポート

８月20日：小林誠先生の特別授業を受講（於：文京学院大学女子高校）
2008年にノーベル物理学賞を受賞した小林誠先生（高エネルギー加速器研究機構特別栄誉教授）の特別授業を受けました。物質と反物質について、理論と実験の研究のこれまでとこれからについて説明を受けましたが、高校生には難解と思われる内容にもかかわらず、質疑応
答の時間にはテーマに添った質問が次々と出されていました。
小林先生との昼食後、中国長部高校の謝雨晨さんから「将来KEKの小林先生のメンバーに加わり立派な科学者になりたい。皆さんも一緒に科学者になりましょう。夢を実現しましょう。
」と感謝の挨拶がありました。

小林先生から大きな刺激を受けました

8月20日：文京学院大学女子高等学校の生徒との交流
スーパーサイエンスハイスクール（SSH）の文京学院大学女子高校の生徒とともに、20班に分かれてエッグドロップコンテストを実施しました。Ａ３版のケント紙を使って、賞味期限の切れた卵が約７メートルの高さから落としても割れない方法を競いました。
中国、日本、ベトナムの混成チームでのコンテストでしたが、各班の生徒達から様々なアイデアが出て大変盛り上がり、２つの班は卵を割らずに成功しました。各国の高校生の間にも友情が育まれま
３カ国の高校生が智恵を絞りました

した。

8月21日：大学訪問（第1班：東京工業大学、第2班：東京理科大学）
2班に分かれて、東京工業大学大岡山キャンパス、東京理科大学
野田キャンパスを訪問しました。
東京工業大学では講義、研究室訪問、学生との交流が行われました。研究生活やキャリアパスなどの説明も行われ、活発な質疑応答が行われました。
東京理科大学を訪問したグループも大学の紹介を受けたあと、研究センター訪問、母国からの留学生からの歓迎と留学生生活の様子などについてのアットホームな雰囲気での懇談が行われました。

東京理科大学：辻本教授の案内で国際火災科学研究所実験棟を見学

8月21日：歓送会で各国の歌や踊りを披露
修了式の後に行われた歓送会では、2カ国それぞれから歌と踊りが披露されました。中国とベトナムの高校生たちは徐々に打ち解けて、一緒に歌や踊りを楽しむなど、大いに盛り上がりました。

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さくらサイエンス・ハイスクールプログラム 第6グループ活動レポート

第6グループ修了証書授与式

8月21日（金）来賓：阮湘平氏（中華人民共和国駐日本国大使館公使・参事官）
短い期間ですが、皆さんは最先端の科学技術やノーベル賞受賞者の講演など得がたい勉強をしました。また、日本の同世代を含む青少年の交流と相互理解の貴重な機会を得たことと思います。この体験をフルに活用して、将来のより大きな成長に役立てて下さい。

来賓：ファムン・クォン・フン氏（駐日ベトナム大使館一等書記官）
私も皆さんと同年代の頃に同様のプログラムで来日したことがあり、日本への留学のきっかけになりました。海外へ行くのが初めての高校生が殆どだと思いますが、科学技術が進んでいる日本を訪問できたことは貴重なことです。この訪問をきっかけとして興味深い科学技術分野を選んで良い大学に進んで下さい。

来賓：川田勉氏（外務省中国・モンゴル第一課地域調整官）

科学技術は世界全体の未来を切り開くものであり、未来を担う青少年がこの分野で交流を深める
ことは人類全体の未来にとっても重要です。今回の訪問で感じたことや考えたことを祖国に持ち帰り、科学技術に対する夢をふくらませ、祖国のみならず世界全体の発展のために貢献して下さい。

来賓：宮原有香氏（文部科学省科学技術・学術政策局国際戦略室専門官）
若いうちに他国の方々と交流の機会を持つことはその後の人生において大変有益であり、この訪問により皆さんの視野と見識を広めたものと確信しています。より一層の研鑽を積んでいただき、各国の科学技術分野をリードする立場や世界に羽ばたく人材となって活躍していただくことを期待
します。
生徒代表
洪圣楠さん

ムェン・ミン・チリさん

浙江省杭州第二高校（中国）

フエ・クオック・ホック・ギフテッド・ハイスクール（ベトナム）

日本の高校生との交流や日本文化の体験にも感謝しています。特にきめ細かく注意を払う几帳面な日本人の精神に深い印
象を受けました。日本の先端技術を体験することができ、物理、
生物、環境までの様々なお話を聞き、貴重な情報を得ることができ、日本の科学技術分野の雰囲気に魅了されました。

日本人は勤勉で、忍耐強く、そして規律正しいので日本が繁栄していると思いました。科学技術関係施設の訪問により、高い科学技術のインフラと技術に接し、新しい世界を垣間見ることができました。
この訪問でベトナムだけでなく、中国、日本の高校生とも交
わり、多くの友だちを作ることができました。

引率者
左 韬さん

ダン・トゥイチーさん

広州市第二高校（中国）

ベトナム教育訓練省（ベトナム）

小林誠先生の講義は最も意義深いものでした。生徒にとって、ノーベル賞受賞者から直に講義を聴き、質問できたことは幸運であり、小林先生のようになりたいという目標も設定できたと思います。３カ国の生徒が共同で取り組んだコンテストでは競技のみ
ではなく、友情を深められたことは素晴らしいことです。その友情をこれからも持ち続けて欲しいと思います。

生徒達は有益な講義や様々な訪問を通じて興味深い知識を得て、科学に対する関心を喚起したのみならず科学者になろうという夢を育んだことと思います。以前はお互いに知らない生徒達がこの訪問中に友達になり、同じ経験をしたことを将来懐かしく思うことでしょう。また、どこかで再会し、地球的規模の視野に立って未来を切り開いてくれることを期待します。

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第7グループ活動レポート

第7グループ活動レポート：８月22日（土）～29日（土）中国48名＋引率者５名／ミャンマー２0名＋引率者2名／モンゴル10名＋引率者1名
カンボジア 9名＋引率者1名／ラオス9名＋引率者1名

日程表
8月22日
（土）

関西空港／伊丹空港に到着

8月23日
（日）

オリエンテーション、
京都市内見学、立命館高校の生徒との交流

8月24日
（月）

企業・高校・大学訪問（第１班：村田製作所、立命館高校

第2班：立命館大学）（新幹線で東京に移動）

8月25日
（火）

海洋研究開発機構（JAMSTEC）（横浜・横須賀）訪問
日本文化体験8月26日（水）

鈴木章先生の特別授業（於：横浜サイエンスフロンティア高校）
横浜サイエンスフロンティア高校との交流

8月27日
（木）

日本科学未来館 見学
駐日ラオス大使館・在日本カンボジア大使館を表敬訪問
白川英樹先生の実験教室 (於：芝浦工業大学）
秋葉原見学

8月28日
（金）

慶応義塾大学湘南藤沢キャンパス訪問
・大学の概要および留学制度紹介、留学生との意見交換、研究室訪問および構内散策など
修了証書授与式および歓送会（国立オリンピック青少年センター）

8月29日
（土）

離日

活動レポート
8月24日：村田製作所訪問
第７グループのうち、中国・ミャンマー・モンゴルの高校生35名と引率者3名が、電子部品の世界的トップメーカー
である、株式会社村田製作所（本社：京都府長岡京市）を訪問しました。会社説明のあと、自転車型ロボットのムラタセイサク
君、一輪車型ロボットのムラタセイコちゃんが紹介されました。
ムラタセイサク君は自転車乗りを停止しても倒れず、またムラタセイコちゃんは一輪車で抜群のバランスを取りながら、平均台を渡り、バックまで難なくこなすので、会場は拍手喝采となり、高校生たちは必死でその姿をカメラやスマートフォンに収めようとしていました。
アジアの高校生が、優れた日本のロボット技術を実感する貴重な機会となりました。
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さくらサイエンス・ハイスクールプログラム 第7グループ活動レポート

8月26日：ノーベル賞受賞の鈴木章先生の特別授業（於：横浜サイエンスフロンティア高校）
2010年にノーベル化学賞を受賞した北海道大学名誉教授の鈴木章先生の特別授業が、スーパーサイエンスハイスクール（SSH）の横浜サイエンスフロンティア高校で行われ、第７グループの高校生たちが参加しました。鈴木先生は、最初は数学を学ぼうと思っていたが、大学生のときに出会った本がきっかけで化学への道を志すことになった、という話から、ノーベル賞受賞の理由となった、「クロ
スカップリング反応」をテーマに話を進められました。
未来の科学者たちを前に、鈴木先生は、研究者として大切なポイ
ントは、①オリジナリティ②諦めないこと③注意深い観察力である、と語られ、高校生たちは大きくうなずいていました。
同日午後には、横浜サイエンスフロンティア高校にて、同校生徒との交流活動を行いました。同校生徒とアジ
アの高校生がペアになり、英語を駆使して校舎内の各施設を案内したり、一緒に科学の実験やX線分析器や電子顕微鏡を使った観察を行ったりしました。
交流活動のあとはカフェテリアで、美味しいスイーツとドリンクでおもてなしを受けました。お団子などをアジアの高校生たちは美味しそうにいただいていました。
その後、講堂に戻り閉会式を行いました。サイエンスフロンティアの生徒が、同校校歌を美しいハーモニーで斉唱し、次にアジアの高校生と一緒に全員で、”We Are the World”を歌い、楽しかった一日を締めくくりました。

8月27日：ラオス大使館およびカンボジア大使館を表敬訪問<ラオス>
ラオスの高校生9名と引率者1名が駐日ラオス大使館を表敬訪問しました。ウォンサック参事官・代理大使とルアンタコン一等書
記官が学生たちを迎えてくれました。
ウォンサック参事官より今年は日本−ラオス外交樹立60周年にあたることから記念式典が開催され、ラオスからは象を4頭、日本からは桜の木を200本贈りあったとの説明がありました。さらに「記念すべき年にさくらサイエンスプランでラオスの高校生たちが来日して大変喜ばしい。科学技術はラオスにとっても重要なので、日本で多くを学んで帰国してほしい。」と歓迎の言葉を述べました。
<カンボジア>カンボジアの高校生9名と引率者1名を迎えたのは、チア・キム
ター特命全権大使と、チャイ・マカラ二等書記官でした。キムター
大使は「さくらサイエンスプランは大変すばらしいプログラムで、今回、両国の発展につながる良い機会をいただきました。カンボジア大使館は、今後も本プログラムが継続することを願っています」と、高校生の緊張をほぐすような温かい言葉を贈りました。
高校生からは、「日本の高校生との交流プログラムが素晴らし
かった」「海洋研究開発機構で最先端の海洋技術を間近で見て、その先進性に驚いた」など、日本に到着してから体験したことについての感想を率直に大使に伝えました。
31

第7グループ活動レポート

８月27日：白川英樹先生の実験教室
ノーベル化学賞受賞者の白川先生による伝導性プラス
チックに関する実験教室が、芝浦工業大学で行われました。
本年度5回目となりましたが、今回も、ノーベル賞を受賞した白川先生の講義を受けられることに高校生たちは大興奮しながらも、有意義な授業を満喫したようでした。
100人を超える高校生に対して、同時に実験を指導するこ

熱心に実験に取り組む高校生たちとは大変なことですが、それぞれのテーブルで実験成功を表すランプが無事に点灯すると、大きな歓声があがり、高校生たちは白川先生に報告をしていました。
終了後にはラオス、中国、ミャンマー、モンゴル、
カンボジアの高校生とサポートしたスタッフが、白川先生を囲んで記念撮影をしました。

8月28日：慶應義塾大学湘南藤沢キャンパス訪問
この日、第7グループは、慶應義塾大学湘南藤沢キャンパス（神奈川県藤沢市）を訪問しました。到着時には慶応の学生や教職員の皆さんが一行を校門まで出迎えてくれました。
まず、慶応の歴史や大学概要、また湘南
藤沢キャンパスについて説明を受けましたが、英語で受けられる講義も多く、日本語は来日してから学べば大丈夫、と聞いて、高校生たちはホッと安心した様子でした。
その後、少人数のグループに分かれて、ワークショップを行いました。今回のプログラムを振り返り、「日本で一番印象的だったこと」「将来、日本とどのように関わるか」などといったテーマで、それぞれ感じた印
象や今後のビジョンなどを自由に語りあいました。
キャンパス内の食堂で昼食を取ったあと、アメリカ人やシンガポール人など外国人講師による講義を受けました。さながら既に慶応の学生になったかのように講義を興味津々に聴き、積極的に質問したりしていました。
32

さくらサイエンス・ハイスクールプログラム 第7グループ活動レポート

第7グループ修了証書授与式

8月28日（金）来賓阮チャウ・ソティラ氏

湘平氏（在日本カンボジア大使館参事官）（中華人民共和国駐日本国大使館公使参事官）

皆さんはプログラムに参加して、現在の自分の姿を意識したり、将来の自分を思い描くきっかけを得ることが出来たのではないでしょうか。今回、得たことを周りの方々とぜひ共有してください。

今回で修了式に参加するのは6回目ですが、多くの方々の協力によってこのプログラムは成り立っていて、アジアの青少年の交流にいい役割を果たしていることが実感できます。

ソムサヌック・ウォンサック氏

ナラントンガラッグ・バヤスガラン氏（駐日ラオス大使館公使参事官）（駐日モンゴル国大使館領事）

ラオスにとっても科学技術の推進は重要ですので、今回、訪日した高校生たちには国に帰ってから大いに活躍していただきたいと思います。

モンゴルの将来を担う若い世代の育成に、本プ
ロジェクトが大きく貢献をすることと確信致すとともに、本プロジェクトを通して両国の友好関係がさらに深まっていくことを心より祈念致します。

カイマー・ウイッン・ジン・タッン氏

伊藤直人氏（駐日ミャンマー大使館二等書記官）（外務省 中国・モンゴル第二課 首席事務官）

若い時代に新しい知識や経験を得ることは素晴らしいことです。これから、科学技術の力で私たちの住むアジアをよりよい場所に変えていってください。

若い時代に外国を訪れ、異なる文化に触れることはとても大切なことです。今回、短い期間ではありましたが、日本滞在中の経験がこれからの人生に生かされるよう願っております。

岸本康夫氏

秦

洪明氏

（文部科学省 科学技術・学術政策局次長）（中国科学技術部 科学技術交流センター 日中技術協力センター 課長）

プログラムの実現のためにご尽力いただいた各国政府や関係者の皆様に深く感謝申し上げます。皆さんが今後、益々勉学に励み、母国の科学技術発展に貢献されるよう願っています。

（修了証書授与式および歓送会に参加されまし
た。）

生徒代表
セライ・ポリダイさん

黄 河さん

ソムバット・ヤングさん

バックタック高校（カンボジア）

YKパオ高校（中国）

スクール・フォー・ギフテッド&エ
スニック・スチューデント（ラオス）

滞在中のさまざまな体験を帰国後に周りの人々に伝えていきたいし、私自身、将来的に日本で学びたいという夢を持ちましたので、それを叶えられるよ
う、努力していきます。

ノーベル賞受賞の鈴木先生が「ネバーギブアップ」の精神の大切さを教えてくださいました。私もこれから自分の研究で行き詰まったりするかもしれませんが、そのときは先生の言葉を思い出します。

私の国では他国を訪れる人がまだ少ないのですが、今回、私たちは来日することが出来て、更に著名な科学者に会ったり、最新設備の研究機関を訪れることが出来たことはとても幸運なことでした。

トゥクスパヤ・トゥルクさん

カイス・ジー・モンさん

ニュー・ビギニング・ステイト・バイリンガル高校（モンゴル）

マンダレー第16高校（ミャンマー）日本は最先端の科学技術と、古くからの伝統が共存しているところがとてもユニークであると思いました。特に日本の文化は興味深く、訪れる先々
で好奇心を刺激される体験をしました。

滞在中に日本の高校生と交流したり、サポートしていただいたことがとてもうれしく、いい思い出になりました。短い期間の訪問でしたが新しい友人が出来て、それがこれからの宝物になると思います。

引率者
チェ・サオポアンさん

シャ・ウィン・リさん

シットパカイ・カンプーシーさん

バックタック高校（カンボジア）

南昌市第二中学（中国）

ラオス教育省（ラオス）

我が国の生徒たちがプログラムに参加して、様々な新しい体験をしたことが、これからの人生に生かされると思います。
このような機会を与えてくださった日本の関係者の皆様に感謝申し上げます。

プログラムに参加することが出来て、非常に光栄に思っております。日本は科学技術で進んでいるだけでなく文化的にも興味深い点が多く、生徒たちも貴重な体験をすることが出来ました。

プログラムに参加することで、日本のみでなく、他のアジアの国々の文化や人々について知ることが出来ました。そのことは参加した生徒にとって一生の思い出となっていくと思います。

カンスフ・スフバートルさん

エ・エ・マーさん

モンゴル教育省（モンゴル）

マウァミィヤイン第８高校（ミャンマー）モンゴルでは、百聞は一見にしかず、と言いますが、
この1週間は生徒たちが新しい事を自ら体験し、自分自身の世界を広げられた貴重な日々だったと思います。

素晴らしいプログラムに参加することが出来て、非常に光栄に思っております。JSTをはじめ、プログラムに関わって下さった皆様に心から感謝申し上げます。

33

参加者へのアンケート調査結果

参加者へのアンケート調査結果（一部）調査対象

平成 27 年度さくらサイエンス・ハイスクールプログラム参加者（引率者を含む）

アンケート実施方法

各プログラム終了時にアンケート票への記入回答

アンケート対象者数（招へい対象者数）623 人（2016 年 1 月実施予定の第 8 グループを除く）

有効回答数

623 人

平均年齢

16.5 歳

性別

男性 51%, 女性 49%◇日本に対する印象
Q1：訪日前の日本に対する印象はどうでしたか？
③ 3.4%④ 0%① 52.8%◇プログラムの満足度
Q2：訪日前後で日本に対する印象が Q3：プログラムにはどのように変わりましたか？
満足できましたか？
④ 0.9%③ 9.1%⑤ 0.2%① 69.9%② 19.9%③ 2.8%④ 0.5%② 37.0%① 59.7%② 43.8%①とても良い②良い③あまり良くない④少しも良くない①良くなった②やや良くなった③変化なし④やや悪くなった⑤悪くなった①非常に満足②比較的満足③平均的④満足していない◇Q3のブログラム満足度に関するコメント①②と回答した方のコメント
・今回が初来日だったが、日本の全てが好きだと思った。（タイ

16 歳）

・プログラムを通して科学技術に関心を持つようになった。母国の発展に自分の知識を生かしたい。（タイ17 歳）

・おもてなし、完璧さ、また進んで人を助けようとする日本人の姿勢、革新的な変化を生み出そうとする熱心な学生の皆さんが印象に残った。
（インド

16 歳）

・日本側の受け入れ準備が万全だった。科学技術面だけでなく、日本とはどういう国なのかということを充分理解
できた。
（中国

17 歳）

・自分の視野と知識を広げることができた。多面的に日本を理解し、自国について振り返る機会となった。（中国

15 歳）

・隣国日本について、より深く広く知ることができた。日本には中国が学ぶべき点が多々ある。私はこれから自分が見聞きしたことをしっかりと活かしていきたいと思う。（中国

16 歳）

・日本は高い科学技術を持っているし、友好的で平和を愛していると思った。（ラオス

20 歳）

・日本の最新技術を見たり、日本文化を体験して楽しんだ。日本人の礼儀正しさに感心した。（モンゴル

21 歳）③④と回答した方のコメント
・スケジュールに余裕がなく、宿舎の設備が良くなかった。しかしノーベル賞受賞者の講演や実験など、多くの良い機会が与えられた。
（中国

17 歳）

・スケジュールに余裕がなかったものの、私たちに多くの機会を提供してくれた。（中国・もっと余暇の時間が欲しかった。
（フィリピン

34

16 歳）

17 歳）

参加者へのアンケート調査結果◇今後の行動
Q4：再度の訪日を希望しますか？
③ 1.2%② 20.5%① 78.2%

Q5：（Q4 で①または②と回答した方に） Q6：帰国後も日本の科学技術、留学に関どのような形で再来日したいですか？
する情報の提供を希望しますか？
④ 15.6%① 44.0%② 3.5%① 96.5%③ 7.2%② 33.2%①強く思う②思う③特にそう思わない

①留学生
②研究者
③企業従業員④その他①希望する②希望しない◇Q5の再来日に関するコメント①留学生希望・自分の専攻である健康科学分野を極め、博士号をとるために。人助けの最良の方法であるので。（カンボジア 16 歳）
・JAMSTEC で見た「しんかい 6500」で深海生物について研究したい。（ミャンマー 16 歳）
・個人的に光触媒に非常に興味があるので、日本の大学で勉強、研究したい。（中国 17 歳）
・日本で科学技術を勉強できるだけでなく、素養や人格も高めることができる。（中国 17 歳）
・日本の大学はチャンスも十分にあり、施設もとても良く、発展する余地が大きい。将来卒業してから人々を幸福にす
るものを創ることができる。
（中国 17 歳）
・日本で勉強したい。もし私が日本で科学技術を学ぶことができたら、将来自分の国を変えることができると思う。
（イ
ンドネシア 17 歳）②研究者希望・日本の科学技術は十分発達しており、この優れた条件のもとで、さらに良い研究をしたい。（中国 16 歳）
・日本で技術と知識を学んで帰国すれば国の発展に役立つことができる。私は国の発展を助ける科学者になりたい。
（カンボジア 15 歳）
・日本の研究事業は世界の最先端にあり、設備が整っている。（中国 17 歳）
・地質関連の仕事をしたいと思っており、日本側の学者と交流したい。（中国 16 歳）
・毛利館長のように宇宙飛行士になりたい。
（インドネシア 16 歳）◇プログラムについて（自由回答）
Q7：プログラムで今後、改善すべき点は？
・日本人生徒や科学者と交わる時間がもっと長ければよかったし、各訪問先で与えられた時間が短かった。（タイ 16 歳）
・なじみのある母国の料理を出していただいたが、日本料理をもっと食べたかった。（マレーシア 17 歳）
・宿泊先が各国混合の部屋割りだと更に友好関係の発展につながると思う。（中国 17 歳）
Q8：今回の活動を通じて何を学びましたか？
・物事を今までとは違う視点から考えることを学んだ。また新しい発想を生み出すような革新的な考え方を与えてくれた。
（インド 18 歳）
・いつも心を開いて直観的であるべきこと。自分を高めるために他人を観察すること。自己満足せず常に改善の余地があると思っておくべきだと思った。
（マレーシア 17 歳）
・日本の様子が中国で聞いていたものと違うということ。交流を通じ、日本人の真面目で真摯な仕事振りを知った。（中国 16 歳）
・科学は身近なもので、人類を幸せにしたいという少しばかりの夢があれば、誰でも科学のために貢献できるということを知った。
（中国 16 歳）
・想像以上に技術は早く進歩している。アジアのリーダーになるためには今より早く前進しなければならないと思った。（モンゴル 17 歳）

35

広報活動報告

広報活動とニュース報道
アジアの優秀な高校生が来日し、大学、高校、研究

インドの新聞も報道

機関などを訪問・見学して有意義な交流を展開しましインドの新聞「The Telegraph」（5 月 10 日 ) は、さくらサ

た。この様子を取材したメディアが好意的に報道し、イエンス・ハイスクールプログラムに参加したインドのニまた訪問を受け入れた高校などでもホームページで紹

シャ・クマリさん（16 歳、クルパタン高校）介するなど国際交流の輪は着実に広がりました。

について、次のように報道しました。

この中でもノーベル物理学賞を受賞した小林誠博士「クマリさんは、これまで自分の住んが特別授業を行った様子は、「東京新聞」「科学新聞」

でいるクルパタンを出たことがありま「全私学新聞」等が、またノーベル化学賞受賞の鈴木せんでした。ニシャさんはセライケラ

章博士の特別授業の様子は、「神奈川新聞」等が報道−カルサワン州でただ１人、日本のさしました。

くらサイエンスプランに参加すること

また、中国大使を表敬訪問した中国の高校生たちのになり、とても喜んでいます。関係者

様子は、中国の有力ポータルサイトである人民網（日の支援を得て、父親と共にニューデリー

本語版）が取り上げました。

に行き、そこから日本に出発することになります。」

科学新聞（9月4日）

人民網（7月21日）

東京新聞（9月15日）

9月10日

全私学新聞
（10月3日）36

高校生新聞 13面

神奈川新聞
（8月27日）広報活動報告

各種メディアで報道された主な記事一覧
掲載日
2月3日
2月15日
2月21日
3月5日
5月2日
5月7日
5月7日
5月9日
5月10日
5月12日
5月16日
5月19日
5月20日
5月27日
5月29日
5月30日
7月8日
7月10日
7月21日
7月31日
8月25日
8月27日
9月4日
9月6日
9月10日
9月15日
9月15日
10月3日

媒体名
タイトル
THE TIMES OF INDIA（インド）
3 selected for Japan student exchange
THE HINDU（インド）
Two students to visit JapanThe Pioneer（インド）
Bokaro youth to visit Japan in May
Mathrubhumi Education（インド）
Revised SAKURA Exchange Program
The Tribune（インド）
Pithoragarh boy to represent India in Japan
Press Trust of India（PTI通信、インド） Students embark on trip to Japan
Business Standard（インド）Students embark on trip to JapanTHE HINDU（インド）
Three school students to go to JapanThe Telegraph（インド）Japan beckons budding science star - Adityapur girl part of exchange programme
THE HINDU（インド）
Off to Japan for science
マイナビニュース
未来のアジア背負う高校生 下村文部科学相訪問＜超短波＞科学技術振興機構（JST）のさくらサイエンスプラン（日本・アジア青少年サイエンス交流事業）で来日したインド、
タイ、
フィ
化学工業日報リピンの高校生10人の表敬訪問を受けた下村博文文部科学大臣。
化学工業日報＜精留塔＞白川英樹博士の実験教室
Fuji Sankei Business i.
＜大学発 日本 人と技術・日本を支える研究活動と技術開発＞ ノーベル賞の白川教授と学生がアジアの高校生を指導<芝浦工業大（フジサンケイビジネスアイ）
学>
科学新聞「さくらサイエンスプラン」アジアの高校生が文科相表敬
METRO INDIA（インド）
Visit to Japan rekindles scientific zeal in city students
鉄鋼新聞＜金属行人＞
タウンニュース（川崎市中原区版）
さくらサイエンス アジアの青少年に伝統文化を披露 日舞扇乃会が国際交流
人民網（日本語版）＜中日フォーカス＞程永華大使「さくらサイエンスプラン」の中国学生訪日団と会見
鉄鋼新聞
ＪＳＴ／青少年サイエンス交流事業／白川博士と実験教室
神奈川新聞
日本文化の粋 体験／都内で催し アジアの高校生８８人
神奈川新聞
ノーベル賞・鈴木章さん講演／「失敗しても諦めないで」／横浜サイエンスフロンティア高
科学新聞Ｗeb版
アジアの高校生来日 小林誠氏が特別授業 ＪＳＴプログラムで実現 東京の文京学院大女子中高で交流深める
科学新聞
アジアの高校生来日 小林誠氏が特別授業 ＪＳＴプログラムで実現 東京の文京学院大女子中高で交流深める
高校生新聞
東京 文京学院大女子高校 アジアの高校生と科学で交流
東京新聞
こちら編集委員室 少ない日本のリケジョ
中日新聞夕刊
こちら編集委員室 少ない日本のリケジョ
全私学新聞
日本・アジア青少年サイエンス交流 アジア諸国生徒対象に小林誠氏（ノーベル賞受賞者）講演 科学技術振興機構

大学その他のウェブサイトでの掲載
掲載日

媒体名

4月27日

立命館宇治中学校・高等学校

5月11日
5月11日

立命館宇治中学校・高等学校
立命館宇治中学校・高等学校 鳳凰会＜Facebook＞

5月11日

大阪大学生物工学国際交流センター

5月11日

大阪大学生物工学国際交流センター

5月14日

下村博文（文部科学大臣）＜Facebook＞

5月14日
5月15日
5月18日
5月18日
5月19日
5月21日
5月21日
5月21日
5月22日
5月22日
5月25日
5月25日
6月3日

芝浦工業大学＜Facebook＞
芝浦工業大学
京都大学＜Facebook＞
京都大学 学術研究支援室＜Facebook＞
立命館大学（英語）立命館大学
茨城県立竜ヶ崎第一高等学校＜Facebook＞
茨城県立竜ヶ崎第一高等学校＜Facebook＞
東京理科大学 理学部第二部
東京理科大学 理学部第二部＜Facebook＞
東京理科大学
東京理科大学＜Facebook＞
茨城県立竜ヶ崎第一高等学校

6月
7月13日
7月21日
7月23日

東京理科大学 理数教育センター
中華人民共和国駐日本国大使館（中国語）
中華人民共和国駐日本国大使館（日本語）TKT CAMPUS Asia
日中韓先進科学技術大学教育環（東京工業大学）

7月24日

立命館大学

7月25日
7月29日
8月6日

芝浦工業大学柏中学高等学校
京都大学
田中義靖（東京都立戸山高等学校教諭）＜Facebook＞

8月10日

立命館宇治中学校・高等学校

8月13日

立命館宇治中学校・高等学校 鳳凰会＜Facebook＞

8月20日
8月24日
8月26日
8月26日

文京学院大学女子中学校 高等学校
東京理科大学立命館宇治中学校・高等学校
立命館大学（英語）

8月27日

立命館大学

8月28日
9月7日

東京工業大学地球生命研究所
文京学院大学女子中学校 高等学校

タイトル
さくらサイエンスハイスクールプログラム 始動！ 理科コース４名、ＩＢコース１名が参加、海外からの理系高校生をおもてなし
さくらサイエンスハイスクールプログラム第１陣無事終了！
さくらサイエンスハイスクールプログラム第１陣無事終了！
JST主催のさくらサイエンスプログラムにより、インド、タイ、フィリピンからの高校生が当センターに来訪され、仁平研を見学しました。
GLOCOL主催のJST のさくらサイエンスプログラムにより、タイからの高校生が当センターに来訪され、藤山研を見学しました。
アジアの最優秀の高校生を招聘し、日本の最先端の科学技術に触れる「さくらサイエンスプラン」に参加しているインド、フィリピン、タイの高校生の訪問を受けました。
芝浦工業大学：ノーベル化学賞受賞者の白川先生と本学学生がアジアの高校生を指導
ノーベル化学賞受賞者の白川先生と本学学生がアジアの高校生を指導
今日は京大に、インドとマレーシアから55名の高校生が来ています！
未来の科学者に京大を紹介！
Sakura Science High School Program 2015
科学技術振興機構（JST）主催による「さくらサイエンスハイスクールプログラム」の受け入れを実施
さくらサイエンスプラン（その１）80名の２年生が参加しました。
さくらサイエンスプラン（その２）
さくらサイエンスプランでインド、マレーシアの学生が来校
さくらサイエンスプランでインド、マレーシアの学生が来校
JST主催「さくらサイエンスプラン」インド、マレーシアから高校生約40名が本学に来校[Campus photo]JST主催「さくらサイエンスプラン」インド、マレーシアから高校生約40名が本学に来校
さくらサイエンスハイスクールプログラム
2015年6月発行「理数教育フォーラム第１３号」＜さくらサイエンスプラン：インド、マレーシアの輝く高校生たちが理科大にやってきた！＞
驻日本大使程永华会见“樱花科技计划”中国高中生访日团
程永華大使「さくらサイエンスプラン」の中国学生訪日団と会見【報告】中国からの高校生35名が東工大を訪問（さくらサイエンス）
科学技術振興機構（JST）主催による「さくらサイエンスハイスクールプログラム」第3グループ・第4グ
ループの受け入れを実施
ノーベル化学賞の白川先生による実験プログラムに参加「さくらサイエンスハイスクールプログラム」を受け入れました。（2015年5月18日、7月6日）
さくらサイエンスハイスクールプログラム、順調に進行中！ IB、IM、理科コースの生徒たちが共同で海外からの高校生をおもてなし"
さくらサイエンスハイスクールプログラム、順調に進行中！ IB、IM、理科コースの生徒たちが共同で海外からの高校生をおもてなし"
さくらサイエンス ノーベル賞科学者の講演と国際交流
JST主催「さくらサイエンスプラン」中国から高校生26名が本学に来校
さくらサイエンスプログラム，第７陣受け入れIMコースのサポーター，大活躍！
Sakura Science High School Program 2015
科学技術振興機構（JST）主催「さくらサイエンスハイスクールプログラム」第6・第7（最終）グループの受け入れを実施
中国とベトナムからの高校生60人がELSIを見学
さくらサイエンス ノーベル賞科学者の講演と国際交流＜詳細報告＞

37

座談会

さくらサイエンス・ハイスクールプログラムの効果と展望を語る
日場時：2015年9月10日（木）所：JST東京本部別館会議室

出席者：汪 婉先生（中華人民共和国駐日本国大使館 友好交流部参事官）
秋山 仁先生（東京理科大学教授、理数教育研究センター長）
田中 博先生（学校法人立命館 一貫教育部 部付部長）
毛利 衛館長（日本科学未来館館長、宇宙飛行士）
沖村 憲樹（さくらサイエンスプラン推進室長、元ＪＳＴ理事長、特別顧問）

JSTが主体的に取り組んだハイスクールプログラム
沖村 今日はお忙しい先生方にお出で頂きましてありがとうございます。私はＪ
ＳＴ理事長時代から中国との学術交流に力を入れ、９年前、中国総合研究交流センター（CRCC）を創設しました。2013
年の6月、領土問題で日中間が険悪になり、これは放っておいてはいけないと、有馬朗人先生とご一緒に、下村文部科学大臣にお会いし、中国から1万人の若い人に来てもらうプランを構想し、お願い致しました。大臣からは、アイデアはいいが、中国だ
けでなくアジアに広めるようにとの素晴らしいご指示があり、さくらサイエンスプランがスタートを切りました。
このプランは、日本側の受け入れ機関が、相手国機関を招くといういわゆる「草の根」活動を基盤としていますが、高校生については、「草の根」活動は難しく、ＪＳＴが主体的に取り組まないと難しいと思い、独自に、ノーベル賞受賞者の特別講義、日本を代表する大学、先端的研究機関の見学等のプログラムを組んでさくらサイエンス・ハイスクールプログラムをスタートしました。
それでは先生方に、さくらサイエンス・ハイスクー
ルプログラムを体験された内容等について順次、ご紹介頂けると有り難いです。
田中 立命館高校は、スーパー・サイエンス・ハイ
スクール(SSH)の指定を受け、科学教育に力を入れてきました。さくらサイエンスプランは、生徒たちの交流に素晴らしいチャンスを与えてくれるいいプログラ
ムだと感謝しております。今回は立命館に来ていただ
いた生徒のお世話をしました。第1グループから第7グ
ループまで生徒たちを小さなグループに分け、1人ず
つお世話をするサポーターを付けました。
招へい高校生は、関西に3日間滞在し、1日目は到着
日、2 日目は日曜日で京都観光、3日目が大学訪問でした。2日目の夕方に立命館高校で夕食交流会を行い、生徒たちは楽しく過ごしました。良い機会をいただいて本当に有難かったと思っています。
高校生にはいろいろな力が当然必要ですが、生徒たちが活躍する5年先、10年先の社会では、当たり前に
世界中の人たちと一緒に協力してやっていく、そうい
う力が要求されると思っています。高校時代にそのハードルを少しでも下げるということが大切なことだ
思います。そういう意味でも、今回、素晴らしいチャンスをいただけたと思っています。

38

刺激ある充実した交流に発展
秋山 昨年のさくらサイエンスプラン
では、80人ぐらいの中国の高校生たち
を東京理科大学にお招きし、“Welcome
to Tokyo University of Science andWelcome to Mathematics” と い う タ
イトルで講演をしました。高校生たちが一方的に聞くだけではなくて、講義に参加してもらったり、いろいろと物づくりを取り入れたり、友だちと協力して何か課題を解く形で行いました。鋭い質問が次々と浴びせられ、反応は大変良かったです。
今年は5月21日にインドから40人、マレーシアから10数人が参加して、代々木の青少年オリンピックセン
ターで講義を行いました。その際、茨城県の竜ケ崎一高の生徒も100人くらい参加しました。複数の国が一緒に活動することはお互いに刺激になる。考えてみればインドとマレーシアと日本というのは、宗教も違え
ば風土、歴史も全て違う。そういったバックグラウン
ドの違う者同士が交じり合っていろいろ議論するということはお互いに相互理解の第一歩であるということで、とても良かったんじゃないかなと思います。
私は中国の高校生に対する時は、パワーポイントを中国語で作りますが、お互いに片言でも相手国の言葉をかけたり、両方で刺激し合って交流することが大切なんじゃないかなと思いました。90分くらいの授業を行ったわけですが、事前に英語でテキストを作っておいて配布することも大事だと思いました。講義が面白かったとか面白くなかったとかその場だけで終わるのではなくて、やっぱり後々にも残っていくようにすることが大事だと思います。

座談会

汪 2014年にはアジアからこのさくらサ
イエンスプランで294人の高校生が日本に来ましたけれども中国からは162名でしたね、半分以上も占めていました。今年は中国の高校生は242名となり、大変、
有意義な交流になったと思います。北京、上海、天津などの大都市だけでなく、内モンゴルや陝
西省、河南省、東北の吉林省、遼寧省など中国全土をカバーしていることはよかったと思います。
さくらサイエンスプランの事業目的を拝読しましたが、アジアの青少年を短期間でも日本に招き、日本の科学技術に触れてもらうことによって科学技術のレベルをあげる、アジア各国の発展に貢献する、特に相互理解による相互信頼関係を作ることが大事だと思います。中国と日本の国民感情が近年よくないので、青少年交流はたいへん重要だと思います。
このプログラムは非常に充実していると思います。
例えばノーベル賞受賞者による特別講演、秋山先生、毛利先生のような著名な方から直接の授業を受けることができるのは素晴らしいと思います。それから日本の有名な大学や研究機関を訪問することや、日本の高校生との交流も重要ですね。Face to Face の直接の交流、これは相互理解にとってはたいへん重要だと思います。
毛利 2000年の宇宙飛行のあと帰国し、
日本科学未来館の館長をさせていただいています。私は旧ソ連のガガーリンが宇宙に初めて行ったというニュースを聞いて、非常に刺激を受け、最終的に宇宙を目指したものです。
青少年のうちに刺激を受けるという体験は一生を決めるし、国に関係なくお互いに協力しそのきっかけを青少年に与えることは重要です。さくらサイエンスプ
ランでいろんなアジアの国々から高校生が来ることは大きな意味があります。次の世代、次の地球を担っていくのは彼らなので、私自身は国を特別に意識していません。それより、彼らがどのようにこれから地球の様々な課題を乗り越えてやっていけるかということを意識しています。
若い世代に影響を与えることが未来館の館長としての一番の生きがい、やりがいですので、彼らの来館には非常に意義を感じています。未来館は、日本の最先端の科学技術の展示物がたくさんありますし、また研究者にも直接会うことができます。科学技術を通してアジアの若い世代が、国を超えた共通の意識を持って育って欲しいなと感じています。
昨年まで5年間、新日中友好21世紀委員会の委員をさせていただいていますが、国という意識を超えてい
くべきと感じることが多くあります。また、若者たちと話をすると、それを乗り越える可能性があることを強く感じます。未来館に来ていただくアジアからの高校生には、できるだけ国を忘れるような、科学技術によってこれからの21世紀の課題をともに解決していくという夢を持ってもらうようにしています。
感受性の高い高校生をどう鍛えるか
沖村 ありがとうございました。今、さくらサイエン

スプランに参加した高校生や大学生が参加する「サイエンスクラブ」というクラブを作る構想を進めています。つまり同窓会みたいなものを作りたいと思っていますが、先生方の感想やお考えが非常に参考になりました。WEBサイトを作ったり名簿を整理し、日本の情報を連絡したり日本からいろいろな先生方に行って頂いて講演して頂くとか、そのような計画を立てています。この計画についてご意見を頂ければと思います。
秋山 そのことに関してですが、世界を見渡してみると高校生でも数学とか物理とか研究したいと思うテーマを自分で見つけて、探究を始めている高校生もかな
りいるわけです。そういう若い研究者の卵たちの研究パートナーの仲人的な役割を、さくらサイエンスができないかと思います。メールなどでやり取りしながら高校生と一緒に研究をしても、かなりの成果が期待できるのではないかと思います。
田中 今回は一日だけの観光のお世話ということでしたのでそれほど深いことはできませんでしたが、過去にやってきた体験から言うと、いろいろな国の生徒たちと一緒に何かをさせることの効果にすごく大きなものを感じています。特にアジアの生徒たちからは、自分たちが勉強しているのが国のため人類のためという強い使命感を持っているのが素晴らしいと感じます。日本の生徒たちは普通にやっていれば普通に生活していけるという安心感からなのか、アジアの生徒たちと比べると甘さを感じてしまいます。海外の生徒たちと接する中で日本の生徒たちが学ぶことはすごく多いと思っています。
また、英語圏の生徒たちには、感謝の気持ちを言葉で伝えるという文化が徹底しています。日本人のようにニコッと笑って御礼を伝えるみたいな文化に比べてすごく振る舞いが素晴らしいと思うんです。そういう様々な文化を日本の生徒たちに吸収してもらいたいということを強く感じています。
毛利 私は田中先生の感じ方とは違うかもしれません。つまり日本にも良いものがあるんですね。さすが日本の高校生という、優れている面を、私はすごく感じているんです。大事なのはいろんな国から高校生が来ますから良い点をミックスさせるということではないでしょうか。違いを気付かせるということです。欧米はレベルが高いとかそういうこととはちょっと違います。それぞれが育った環境によって文化を持っているので、感じ方も考え方も違いがあるということに気付くことが大事だと思います。立命館の高校生にも会っていますけど素晴らしい生徒ばかりです。
秋山 毛利先生のご意見を聞いてハッとしました。どうしても日本人は、インド人は、中国人はと考えがちですが、さすが宇宙から帰ってきた人は視野が広いと思いました。要するに、国の柵なんかはみんな取り払って、我々は皆、地球人ということでサイエンスを通して打ち解け合っていくことが大事ですね。若い人たちは非常に感受性が豊かですから、むしろ中学生ぐらいの方が敏感かもしれない。現在の高校生という枠を中学生ぐらいまで広げてもいいのではと思いました。
それと経済格差が教育環境の格差にも反映してしまいます。充実した教育環境にある生徒だけでなく、恵39まれていない環境にあってもサイエンスに関心のある若者たちにも恩恵を浴することができる方法がないかとも考えました。日本の企業や研究機関などからのア
イデアや企画、または応援を取り付けていくことも裾野を広げることに繋がると思いました。
引率教員も巻き込んだ交流が重要
汪 中国の高校生たちのさくらサイエンスに対する評価は非常に高い。このプランを通じて中国の高校生たちが日本の科学技術のレベルとそれに関連する行政体
制や管理体制に関して評価していました。アジアでは、日本だけが科学技術の分野でノーベル賞受賞者を多く出していて、他のアジアの国はまだ少ない現実があります。
中国は今、発展を目指している段階で、中学、高校
教育でも理科系に非常に力を入れています。例えば北京の一流中学校、高校では、一番優秀な人材は理科系のクラスに集中しています。これは中国の高校教育の傾向でございます。しかし教育方法に力を入れていますが、どれくらいの効果があるかが大事です。高校や大学を卒業して欧米、日本へ留学する中国の学生の多くが留学先で一番感じるのは教育方法の違いです。さくらサイエンスプランの高校生たちは短い滞在期間を通じ、先生方の授業を受けて非常に敏感に教え方、学び方の違いを感じました。これもたいへん重要だと思います。これは将来、中国の科学技術の発展、その分
野のレベルを高めることと繋がるのではないかと思います。
沖村 ハイスクールプログラムでは、中国なら重点高校の1、2番の生徒とか、どの国も超優秀な生徒たちばかり派遣してもらいました。日本での見学先は、理研や産総研やKEKなど先端の研究機関に行ってもらう。
それからノーベル賞受賞者やここにいらっしゃる先生方など世界トップの研究者に接していただく。大学もトップクラスのキャンパスに行ってもらうという最高のプログラムを用意しました。
私は毎回、最後の歓送会で言っているのですが、このプログラムは、日本に留学してもらうことを目的としているのではない。数多くのノーベル賞受賞者を輩出した日本最高の研究の雰囲気、環境を勉強してもらって一流の研究者になる決断をして、努力をしてもらって世界一流の研究者になってもらい、祖国に貢献してもらう。その決断のチャンスにしてもらいたいということを言っています。だから他のプログラムと目的やコンセプトが違っているんです。
終了後のアンケートを見ても、招へいされた生徒た
ちは、この意図を汲み取ってくれています。このプロ
グラムは良かったなと思っていますが、まだ足らないところもあると思いますので、ご指導いただきたいと思います。
田中 さくらサイエンスの波及効果ということで私が感じていることですが、生徒同士のネットワークを繋いでいこうという目的はいいのですが、教員の繋がりも重要だと思っています。波及効果がより持続すると思います。例えば生徒たちと同時に引率の先生方が日本の先生方と何かをする機会が持てたら、そこが繋がったらおそらく数年間は、その先生方が日本に気持40

ちを向けてくれると思います。そのような意味で先生同士の繋がりはすごく大切だと感じています。
沖村 今、引率の先生は、生徒10人に1人になっていますが、来年から5人に1人に改めようと思っています。
ある引率の先生が「このコースに参加して、私は、自分の生徒をノーベル賞を目指す生徒に育てようと決心しました」と言ってくれました。それを聞いて先生も重要だなと思って、先生をもっとお呼びしたいと思いました。それから、昨年、まず中国を対象に、若い教員や行政官を招へいして日本の行政や研究現場を見てもらうプログラムも行いました。これを他の国にも広げていきたいと思っています。
毛利 昨年よりも国の数が多くなったこともあるかもしれませんが、招へいされた高校生も全員が感受性や学力が高いとは限らないと思います。しかし一流プログラムを日本側が用意していますから、やっぱり一流の生徒を呼ぶ努力が必要です。
SSHでもそうなんですが、増やしていくとどうしても多様化してきます。国によっては、明らかに昨年と比べると高校生のレベルが下がっていると感じました。日本が一流の人たちを集めるなら、それなりの考
え方に基づいてちゃんと調べて招へいすることも必要です。しかし一流だと思って招へいしてみても、国によって考え方が違い感受性も文化を反映していますか
ら、科学技術に関してみると反応がちょっと遅いということがあります。
こちらが科学技術の分野でノーベル賞受賞者等最高のものを用意しているならば、できるだけ海外からも将来が期待できる高校生たちを集めるということを是
非続けて欲しいなと思います。

国によって違う一流高校生の定義
秋山 ただ一流の生徒というのは定義がとても難しいですね。それとどのようにして選ぶかということも非
常に難しい。例えば科学系オリンピック、国際オリン
ピック、文科省が言っている物・化・生・地（物理、化学、生物、地学）、情報、地理のコンテストでメダルを取るような生徒は、ある意味でとても優秀です。
しかし例えば数学オリンピックでメダルを取る能力が将来、研究者として活躍する能力とイコールかというと、必ずしもそうではない。何が優秀かということはともかく、友好の輪を広げて世界の人類の平和、安全などに貢献できる人材に育ってほしいと思っているわ
けですから、感受性が高くて意欲があることが最低限

の必要条件かなと思います。
コミュニケーションとか協調性がないと困るとかありますが、数学だと協調性がないやつの方が伸びることもあったりしますのでね（笑）
。この活動は2年目としては随分、躍進しているなと思います。
科学系オリンピックは数学が最初で1990年の北京大会でした。私は選手団長だったんですが、日本は数学が優秀だからトップレベルは間違いないと言われていたのが惨敗でした。団長としての責任を問われまして、断腸の思いでした(笑)。でもあの頃は文部省も科学技術庁も、あまり関心がなかったし日本数学会も冷たかったです。でもそれからどんどん伸びていって、その中から優秀な数学者も出てきているし、若い生徒たちを対象にした教育プログラムは継続して行っていく
ことが大切だと思います。
汪 このさくらサイエンスプランのように短期間の接触の中で、どのように一流の生徒を判断するか、私は現場にいませんのでよく分かりません。感受性の問題
なのかマナーの問題なのか英語の問題なのかよく分かりませんけれども、中国はあれだけの人口がいますので、学生の中には、知識のレベルでの一流は十分いると思います。それは毎年の
中国の全国統一の大学受験を見ても本当に全国から成績のいい学生が北京大学、清華大学などに入学してきます。ただ、一流というのは一言では定義できないと思います。
多分、非常に頭が良くて聡明な学生ですけれども、マナーがあまり良くない、表現力が足りないとかいろ
いろあると思います。中国の地方から来る学生は、勉
強は努力して成績も非常に良いのですが視野が狭いです。私は北京大学とか清華大学でこのような学生と接触したことがあります。ですから一流の定義は中国では難しい。私は日本の大学に留学したことがあります
が、日本人の学生はあまり能動的ではない印象がします。私は文科系なので理科系は全く違うかもしれませんが、日本人の学生は消極的です。本当に発言しないですね。
むしろ留学生、アメリカ人、中国人が積極的という感じがします。今の中国人の特に理科系の高校生の留学先はやっぱり欧米ですね、アメリカを一番選ぶのも少しは関係しているかもしれません。日本はもっとこの面でPRするのが重要ではないかと思います。
沖村 これは国によって難しい問題です。昨年の中国
は、科学技術部傘下の国際科学技術センターというところが全国から選別してくれました。今年は科学技術部が、一部の省に特定して選んでくれました。本当は全国から満遍なく優秀な人を派遣して下さると一番いいのですけども、国やシステムが違っているので、なかなかそうはいきません。各国と話し合い、選抜シス
テムをリファインしていくことが課題の一つと思っています。
中国総合研究交流センター（CRCC）のスタッフが、日本に留学して中国の大学に帰って先生になっている方々を訪問して調べました。北京大学、清華大学、浙江大学などですが、彼らの印象は、汪先生が仰ったとおりで、日本の大学は規律、規律で、中国の大学の方がよっぽど自由で活発だというのが総論なんですね。
規律、規律というのはある意味、徒弟制度的なやり方です。逆に中国の大学教員には、日本の留学経験者が極めて多く、一流大学に数百人単位でいらっしゃる。
多分、その先生方は、日本の著名な先生に、規律、規律の徒弟制度でしごかれたんじゃないかと私は推測しています。活発か活発でないかというと中国の方が活発というのが一般的意見です。
心が通じるコミュニケーションを磨くことが大事
田中 さくらサイエンスプランは一流の生徒たちを厳選して招へいするということで全然構わないと思うのですが、国全体として考えていかなければいけないのはいろいろなチャンスだと思うんですね。高校生には、一つのきっかけで3年先、5年先に化ける子がいっぱいいます。このプログラムは各国の最高の学校、そこでも成績トップの生徒を集めてくるんだということで突っ走っても構わないと思いますが、やはりいろん
な形で一流の見分け方をする機会も必要なのかなと思います。
一流かどうかとは少し違いますが、競争か競争でな
いかにも興味を持っています。競争も絶対に必要だと
私は思っています。高校生がよその学校の生徒たちと競争することも必要ですが、競争じゃない国際交流ってすごく大事だと思うんですね。海外の英才教育校の生徒たちの中には、本当にとんでもないようなすごい
生徒がいます。ところがそこの先生方と腹を割って話をすると、本当に5年先10年先、優秀な科学者や技術者になるのかなという話になります。いろいろな見方が必要だと思います。
沖村 高校や大学が独自にアジアの高校生を招くとか交流している例がいくつかあります。例えば筑波大学
は上海の周辺の高校に行って講演してそこの生徒に来てもらうとか、和歌山県の地方の高校が外国の高校生を呼ぶとかいろんなケースがあります。
毛利 大切なことは、ペーパーテストの成績がいいというのは一流の証明ではな
いかもしれないんですね。私もアジアの一流と言われる学校を訪問した体験がありますが、そこの生徒はソツなくは出来
るんですけども、必ずしも感受性が高いというわけではないですね。ですから我々が選ぶときに一流という言葉の意味が、意欲があって感受性があるという基準があってもいいと思います。地方の学校にも必ずいるんですね。そういう人をどう選ぶかです。
汪 これは学生本人の問題よりは、やっぱり長年の教え方、教育方法の問題ですね。あまりよくない教育方法によって生徒の感受性が徐々に低くなったということです。教育方法という考え方が正しいかどうか分か
りません、私は日本に留学して、日本の大学の教育の方法、教え方が非常に素晴らしいと感じました。
毛利 あとはコミュニケーションの問題ですが、こちらの心があれば通じるんですね。英語は共通語なので高校生のレベルでも、あるいは大学生も科学者も皆そうですけれども、それを使わざるを得ない。通訳を入れてたらちょっと違うんですね。親しみのわく度合い
が。ポツポツでもいいので、特にアジア人同士はどう41

せお互いブロークンでそれぞれのアクセントもある。
国によってすごいアクセントが異なりますが、英語でいくよりない。
汪 主人がマレーシアに駐在したことがありますが、
シンガポール、マレーシア、インドネシアには中国系が多い。中国語でもマレーシアやシンガポールでは十分に交流できます。それでも中国では、小学校3年生
から一生懸命、英語を勉強します。将来、欧米に留学する夢を持っていますので、皆、英語の勉強に非常に力を入れています。
それから中国人は、喋ることに抵抗感がない民族です。それと比べて日本人はコミュニケーションに対してやや抵抗感があるのではないかと思います。自分が日本に留学した時、セミナーで一番喋らないのは母国語の日本人学生でした。沈黙は金なり、日本の学生た
ちはあんまり自己表現はしません。各国の留学生は各国の訛りで一生懸命、日本語でコミュニケーションをする。ぶつかるのもあまり嫌じゃない。日本人は鋭く意見対立するとか議論するのは、あまり好まないのではないかと思います。日本人は英語が得意ではないというより、コミュニケーションに対してやや抵抗しているのではないかと思います（笑）。
田中 英語はすごく重要だと思っています。中国語にも最近、関心を持っていますが、やはり英語はすごく大事だと思っています。心の奥底では言葉が下手でも全然問題ないと思っていますけれども、高校生への教育の場では、正しい英語できちっと喋るということを要求しないといけないと思っています。
先ほどの私の発言と全く逆になりますが、今回、サポーターで選んだ生徒たちも、TOEFLである点数がなければダメだと言って選んでるんですね。そうするとやっぱり生徒たちは、そこに到達しないといけないと一つの目標にしてくれます。自信を持って喋れる英語力をつけてあげないとダメだと思っています。実際には、心と心が通じることが大切だと心の奥底では思っているのですが、教育の中では英語の大切さについて、絶対に引いてはいけないと思っています。
秋山 英語を一生懸命勉強しなくちゃい
けないということは、確かにそれはそうなんですが、自分の経験から言いますと
英語なんかうまくならない、下手な発音は死ぬまで下手な発音だと、そういう風に思っているから若い時は嫌だったんです。国際学会や会議に行くと発表しなくちゃいけない。
非常に嫌だったんですけれども、今は開き直って下手でもいいと思っています。
私の恩師のミシガン大学の先生が下手でもいい、お前のその下手な英語は直りっこないよ、でもSpeak
Loudly and Slowlyとか言ってました。そうすれば皆、分かると(笑)。そういうアドバイスを受けてそれからは、それでやってますけども。ですから今回、中国の
高校生、インドの高校生と話す際に通訳はいらなかった。そして語学というのは不思議なものでネィティブの流暢なスピーカーが話したら逆に分からないかもしれない。英語が母語でない同士の英語っていうのがよく分かったりするんです。コミュニケーションしたい、
心の触れ合いがしたいという意欲で、下手でもいいん42

じゃないかと思います。
田中 私自身は英語が下手でも全然気にしないんです。文法が間違っていても発音が悪くても気にしない。
しかし 高校生は、例えば発音の練習をいろいろさせることによって急に喋りだす生徒もたくさんいます。
そういう意味でやっぱり上手な英語を勉強させてやる
ことが、コミュニケーション力を付けることの大きな材料の一つなのかなと思っています。
結局は意思を通じ合うということがすごく大事なので、うまければいいというものでは決してないのですが、高校生の指導の中では上手くなることで突然、変わってしまう生徒がたくさんいるのも事実なんですね。
秋山 喋りたいものがある、相手に伝えたいことがある。その内容が有るか無いかが重要なんじゃないでしょうか。
田中 SSHの英語を担当してもらっている先生の言葉なんですけれども、理系の生徒の方が文系の生徒よりも自分の知っていることを人に伝えたい欲求が強いというのです。話す意欲が高いと早く上手になるといいます。その意味では科学分野での国際交流の持つ重要性に注目すべきだと思っています。
提起された課題の解決とこれからの期待
沖村 来年度は、さくらサイエンスプラ
ン全体で1万人、高校生は1,000人の招へいを目標に予算要求しています。このプ
ログラムをやってみると、アジアの科学技術の向上に貢献できると同時に日本のグローバル化にも役に立っています。中国をはじめアジアの大学はものすごく進んでいますか
ら、将来、日本が尊敬される国でレベルが高くないと来てくれない。
このプログラムは日本の科学技術教育政策のバロ
メーターになると思います。できるだけ多くの日本の高校や大学が、アジア全体の各国と幅広く仲良くして交流する。それが日本とアジアの科学技術向上に繋がると確信をしています。
それでは最後に、さくらサイエンスの課題や今後の期待についてご意見を頂きたいと思います。
毛利 さくらサイエンスプランは日本の税金を使って生み出された日本の社会のアイデアですので、最終的に還元するのは日本が一番有利になるようにというのは自明の理です。しかしそれが結果的に他の国に還元されていくという大きな構想です。税金を使ってい
る限りにおいては、具体的に日本の将来にどれだけメ
リットがあるのかということはいつも考えながら戦略的にプランしないといけないと思うんです。
優秀な高校生が来ていますから、それをどう我々も日本社会に生かすかというのを考える必要があります。受け入れ側の科学コミュニケーターとか学校の先生とか、研究所の研究者、研究コーディネーターにも良い影響を与えていくということだと思います。もちろん、日本の高校生がコミュニケーションすることが一番大事なんですけど、受け入れ側もどうしたらベネ
フィットが得られるかということをもう少し具体的に考えてほしいなと思います。

汪 日本では政府、地方自治体、企業、民間団体など、
外国の青少年を招へいするプロジェクトがたくさんあります。一番大きいのは日本政府のJENESYS2.0（編集部注：アジア大洋州地域及び北米地域から中学生や高校生、大学生等を迎え、東京及び全国各地で原則10日間のプログラムを展開する事業）で、一時、中日関係が悪化してストップしたのですが、2013年から再開
し、今日に至っては何千人も日本に来ています。中国
大使館友好交流部も常にこのプロジェクトに関わっております。
青少年交流にも私たちは関わっています。青少年交流は双方の相手国に対する客観的な認識による相互理
解と相互信頼関係を作ることができると思います。日本の高校生、大学生、日本の青少年が中国、アジア
へ行く、あるいは世界へ行くというのがまだ足りないのではないかと感じています。昨年から日本の大学生
100名を中国へ招へいしました。日本の大学生が応募するかどうか心配しましたが、募集したらあっという間に100名の枠を超えました。今年は450名で実施しております。
今、日本には、華人、華僑は80万人ぐらい、中国人
留学生は年に平均10万人前後、企業研修生は13万人前
後います。昨年、中国人観光客が241万人、今年前半だけで334万人になりました。中国人は招へいしてい
ただかなくても、このように自発的に来日して日本のことをいろいろと理解しようとしています。
日本の青少年は中国だけではなくて、世界のどの国でもお出かけする意欲はあまりないのではないかと思います。日本人の海外留学は2004年に8万人あまり。
最高を記録しましたがその後は減少し、2011年は5万人台になりました。
それと対照的に中国は2004年が11万人、2011年は34万人と3倍になりました。20年後は情報もさらに共有化する世の中になりますので、世界の舞台で活躍することが重要だと思います。短期間でも海外に出かけ、
たとえ摩擦があってもそれを乗り越えてより逞しくな
るということが重要ではないかと思います。
提案なのですが、双方向の交流はいかがでしょうか。
双方向の交流によって日本の学生や青少年もアジアをもっと客観的に認識していく機会になると思っています。
沖村 日本の留学政策は、中国や韓国に比べて非常に遅れています。今、下村文科大臣がトビタテ！留学JAPANというプランを推進していますが、国費の留学生を倍増しようという派遣がメインです。企業から100億円の募金目標が、今70億円ぐらい集まっていると聞いています。日本も目覚めつつあります。
さくらサイエンスプランでも、昨年、14の企業に参加して貰いました。私共が旅費は負担させて頂いて、滞在費を企業に持って貰うので、ほぼ半々ずつの費用負担になっています。100社以上に持っていきたいと思っています。
秋山 汪先生がおっしゃったように、日本の若者たち
があまり海外に出かけて行かなくなったと思います。
我々の時代は皆こぞって海外に行く、宇宙まで行っちゃった人もいるぐらいで(笑)。
“なんでも自分の目で見つけてやろう”の精神でもって、ともかく飛び出そうという時代が続きましたけれども、日本が豊かになるにつれてどういうわけか日本にいた方がいいや、海外に行って大変な思いしなくちゃいけないのはイヤだ、どうもそういう傾向が出てきました。これは大変問題です。
このさくらサイエンスプランは、若者が海外へ出か
けていくきっかけ作りになるということが、とても重要だと思います。ネットで得ただけの情報と実際に自分の目で見て、人と触れ合ってみる体験とでは、自分の心の中に湧き上がってくるものが大きく違います。
しばしば国際競争という言葉が聞かれますが、サイエンスの世界ではむしろ国際協調、協働です。
未知なる難解な問題に国籍や人種に関係なく、人類のために宇宙のために挑んでいくというのが科学なのですから。
人に発表するだけの成果を出すためには孤独な闘いを行うと同時に、多くの他の目にさらし謙虚に批判を受け更なる高みを目指していかなければならない。そういう人がこのさくらサイエンスプランを通して出てくると、素晴らしいプログラムに発展すると思います。
田中 私からは3点ほど期待と課題ということで申し上げます。1つ目は海外に生徒を派遣するということにも結び付けていただきたいな、ということを強く感じています。立命館は中高も大学も小学校でも海外に出すことを熱心にやっていますので、生徒たちは本当に敷居なしで海外へ出ていこうとします。
2つ目はサイエンスの交流ですので質の濃いものをお願いしたいと強く感じています。いろいろな地方で、一週間、生徒たちと一緒に何かをするという深い経験があれば素晴らしいと思います。一緒に何かに取り組
むことで強い友情が根付きます。是非各地方で、深い交流が行えるようにしていただきたいなと思います。
3つ目は、教員にこういう取り組みへ目を向けさせることがすごく大切なことだと思います。特に国際教育というのは、一時代前には、将来世界に出る時のための心構えみたいなものだったと思うのですが、今の時代には、生徒たちが全て世界中と繋がっている状況
で生活しているわけです。
一つ一つの言動が全て世界に繋がっているという意
識を教員が持ち、そのことを生徒たちに実感として与えることが大切だと思っています。日常の教育が全て、世界の平和や人類の将来につながっているという高い志を教員が持つことが大切です。そのためにも教員の指導というのがすごく大事だと感じています。そのような点も踏まえてさくらサイエンスプランを実施していただければと願っています。
沖村 貴重なご意見を有り難うございました。本年度
3次公募の受付も順調に進捗し、来年度も招へい者数
や対象国・地域が大きく拡大する予定で、その計画を実現するため、推進室が一丸となって準備に励んでいます。これからも先生方のご助言、ご意見、提言を受けてさくらサイエンスプランを更に充実させていきた
いと思います。本日は誠にありがとうございました。

43

謝

辞

さくらサイエンス・ハイスクールプログラムの企画・実施にあたりましては、秋山仁先生、
天野浩先生、小林誠先生、白川英樹先生、鈴木章先生、益川敏英先生、毛利衛先生には講演や実験等をしていただき、心より感謝申し上げます。
また、学校法人立命館、芝浦工業大学、日本科学未来館にはプログラム全体にご協力をいただき、大阪大学、大阪府立大学、京都大学、慶応義塾大学、東京大学、東京工業大学、東京理科大学、京都大学、早稲田大学、宇宙航空研究開発機構、海洋研究開発機構、高エネルギー
加速器研究機構、産業技術総合研究所、新江ノ島水族館、放射線医学総合研究所、理化学研究所、
村田製作所、東海大学付属高輪台高等学校・中等部、東京都立戸山高等学校、文京学院大学
女子中学校高等学校、横浜市立横浜サイエンスフロンティア高等学校には訪問先としてご協力をいただきました。茨城県立竜ヶ崎第一高等学校には講演にご参加いただきました。
さらに在京関係大使館には大使館訪問等のご協力をいただき、国際協力機構、国立青少年教育振興機構には研修施設のご協力をいただき、日本国際協力センター、日本国際学生技術研修協会、日舞扇乃会には生徒達の接遇などのご協力をいただきました。
このように多くの先生方や組織・機関からの多大なご協力をいただき、本年度のさくらサ
イエンス・ハイスクールプログラムを無事に成功させることができました。
ここに改めて御礼を申し上げます。本当にありがとうございました。
国立研究開発法人

科学技術振興機構

日本・アジア青少年サイエンス交流事業推進室
2015 年 11 月

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