平成23年度文部科学省「博士課程教育リーディングプログラム」

放射線災害復興を推進する
フェニックスリーダー育成プログラム

お問い合わせ広 島大学フェニックスリーダー育成プログラム事務室〒 7 3 9 -8 5 2 4 東広島市鏡山 1-1-1 教育学研究科 B 棟 809 号
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広島 大 学から始まる
世界 基 準放射線災害復興を推進するフェニックスリーダー育成プログラム
責任者・コーディネーター挨拶

国際舞台で放射線災害復興を支えるリーダーの育成プログラム責任者

神谷 研二

広 島 大 学 大 学 院 リーディングプログラム機 構 長

越智光夫
広島大学

副学長（復興支援・被ばく医療担当）

学長

現代社会では、グローバル化が進む

原爆被災後の広島の復興を共に歩グラムです。このプログラムをさらに発展、中で、経済格差の拡大や災害を始めエむ中で、本学は「自由で平和な一つの強化するため、学長を機構長とし、全ネルギー問題や地球温暖化、環境汚大学」という建学の精神を表明し、独自研究科長が参加するリーディングプログ

染等が、国境を越えて人類の持続的発の使命を持った総合研究大学として発ラム機構を設立し、全学的な観点から展を脅かす脅威となっています。これら展を遂げてきました。その中で、放射線本プログラムを運営しています。の問 題では、歴 史・社 会・文 化・自の人体影響や被ばく医療に関する研本 学は、平 成 25 年に文 部 科 学 省

然環境・テクノロジーと言った要因が複究、復興に関する社会科学的研究の成「研究大学強化促進事業」に採択され雑に絡み合うため、その解決策を見い果が蓄積されてきました。また、平成 16

ると共に、平成 26 年には、全国 13 大学だすためには、新たな知のシステムを構

年より、我が国の緊急被ばく医療体制の一つとして同省の「スーパーグローバ築する必要があります。の拠点として被ばく医療体制の整備事

ル大学創成支援タイプ A」に選ばれて業を実施して参りました。

おり、さらに強力な国際化の推進により広島大学は、文部科学省博士課程
教育リーディングプログラムとして、平成

平成 23 年に福島第一原子力発電世界トップクラスの総合研究大学を目指

23 年に「放射線災害復興を推進する所事故が発生した時には、広島大学にしています。本プログラムでは、その総力フェニックスリーダー育成プログラム」を蓄積した経験と知識を福島の皆様のたを結集することで、世界基準となる大学創設しました。このプログラムは、従来めに少しでも役立てようと1,300 人余りの院教育プログラムを創設し、広島から世の学問領域・研究領域の枠組みを超被ばく医療支援チームを派遣し、様々な界の安全・安心を支えます。その志をえ分野横断的な学術分野に立脚し、放支援活動に従事して参りました。

分かち合える人財を育成するために、存射線災害からの復興という国際的な課

この様な経験を反映して生まれた本

分に学修に専念できる支援体制も整え

題を解決するグローバルリーダーの育成

リーディングプログラムは、広島大学の特ました。ともに夢と希望を語り合える仲を目的としています。

徴と使命を担う重要な大学院教育プロ間を待っています。

原子力災害は、放射線による健康シップを持った人財が必要であることを戦しています。さらに、実践力を涵養す被害や環境汚染、そして風評被害を始痛 感しました。また、原 子 力 災 害は、るために福島やチュルノブイリでのフィーめ人心や社会に広範な影響を及ぼし、地 球 規 模の災 害であり、その対 応にルドワークや IAEAなどの国際機関でコミュニティの崩壊さえ引き起こします。

は、国際社会や国際機関との連携も不のインターシップにも自ら企画し積極的

広島大学は、国の被ばく医療の拠点可欠です。に参加しています。教職員は、広島大機関として、福島原発事故直後より医本プログラムは、この 様な 能 力を学の特徴を担う世界唯一のこのプログ療支援チームを福島に派遣し、復興支持ったグローバルリーダーを育成するたラムを、国際標準の大学院プログラムと援活動に従事してきました。この活動めに、原爆被災からの復興を支えた広すべく学生達と共に日々最大の努力をを通じ、原子力災害からの復興では、島大学の歴史的経験と福島事故での傾けています。

放射線科学や医科学のみならず環境経験を踏まえ、広島大学の総力を結集

本プログラムで育った博士が、福島科学、社会科学を始め幅広い分野横して創設されました。学生達は、幅広の人々の支えとなり、グローバルリーダー断的な学術や技術が必要であり、俯瞰い分野横断的な学術と技術を習得するとして世界の被災者の光となり、安全で的に事態の本質を捉え、困難な課題と共に、それぞれの専門分野で課題を安心な社会の構築に貢献できることをに果敢に挑戦できる強い意志とリーダー解決するための独創的な取り組みに挑願っています。

放射線災害の「現場」と科学を繋ぐプログラムコーディネーター

小林 正夫

医歯薬保健学研究院

広島大学大学院リーディングプログラム機構は、本学大学院に優秀な学生を受け入れ、従来の学問分野・研究領域の枠組みを超えて、独創的に課題に挑み、幅広い知識をもとに物事の本質を見抜く力等を備えたリーダーを育成することを目的として設置されました。学長を機構長とし、全研究科長が委員として参加しています。

1教授

このプログラムでは、インターンシップニケーションなど放射線災害の専門家と研究所放射線緊急時支援センターでのや原子力発電所事故の影響を受けた地して必須の知識や技術を習得するため訓練やオーストリアの国際原子力機関域でのフィールドワークなど、徹底して “現の内容は、所属コースを問わず全学生（IAEA）やフランスの放射線防護評価場” を重視しています。そうすることで、学に必修です。さらに、プログラムの仕上げセンター（CEPN）等でのインターンシッ

生は自身の研究が災害復興の中でどのとして履修する「放射線災害復興学」でプなど、国際的な経験を積む機会も豊富ような意味を持つのか考え、キャリアデザは、個々に設定した課題に基づくプログに提供しています。志の高い入学者が十インも明確になります。また、放射線災害ラムでの学修成果報告書を作成します。

分にプログラムを活用して、科学と現場を医療や環境放射線計測、リスク・コミュ加えて、米国のオークリッジ科学技術繋ぐ人財になることを期待しています。

2

フェニックスリーダー育成プログラムについて

カリキュラムの概要

文部科学省「博士課程教育リーディングプログラム」について

コース別履修モデルを得つつ、専門分野の枠を超えて博士課程前期・後期一貫した世界に通用する質の保証された学位プログラムを構築・展開する大学院教育の抜本的改革を支援し、最高学府に相応しい大学院の形成を推進する事業です。
（日本学術振興会ホームページより抜粋）

フェニックスリーダー育成プログラムが平成 23 年度に採択された「博士課程教育リーディングプログラム」は、優秀な学生を俯瞰力と独創力を備え広く産学官にわたりグローバルに活躍するリーダーへと導くため、国内外の第一級の教員・学生を結集し、産・学・官の参画4 年間または 5 年間一貫教育によりフェニックスリーダーを育成します。

学位審査

フェニックスリーダー育成プログラムとは

放射線災害医療コース

プログラムの目的

放射線災害復興学

放射線災害復興学

学位審査
放射線災害復興学［学際力］

国際社会でリーダーシップを発揮することができる力

状況を科学的に捉え、より良い状況に向けて合意形成を導くことができる力

分野横断的な知識の全体を俯瞰し、適切に活用できる力

フェニックスリーダー専門科目
フェニックスリーダー専門科目

３ 年次［マネジメント力］

３ 年次

［国際力］

3 つのコースによる放射線災害復興の専門家育成

長期フィールドワーク／
長期インターンシップ

いう3 つの課題への対応が欠かせません。本プログラムでは 3 つのコースで各課題に対応する専門家を育成しています。

●放射線による発がんと遺伝的影響の機序とそのリスク評価●放射能汚染ストレス下のメンタルケア●環境や農林水産物中の放射性物質汚染の測定・評価・解析●放射性物質の除染や放射性廃棄物の適切な処理・保管

放射能から社会と子どもを護る●放射線災害・風評被害がもたらす社会不安の軽減●被災住民のコミュニティー再構築の支援●放射能汚染ストレス下における健全な子育て環境支援

放射能環境保全コース
このコースで育成する人材

環境放射線の測定や放射能の動態を解析でき、除染、放射性廃棄物の処理・保管の専門知識・技術を有する放射線防護や放射線安全の専門家等

放射能社会復興コース

フェニックスリーダー共通コースワーク
放射線災害に伴う多様なリスク、放 射 線 の 影
響、放射性物質の動態等、分野を超えた知識、技術を修得するための科
目群

放射線スクリーニング除染演習

フェニックスリーダー共通コースワーク

短期フィールドワーク
短期フィールドワーク

１ 年次●核分裂反応や反応生成物の科学的性質の分析

研究基礎力審査）

放射線災害対応の専門知識・技術を有する医師、歯科医師、獣医師、高度医療専門職

１ 年次

放射能から環境を護る

QE（博士論文研究基礎力審査）

QE（博士論文

このコースで育成する人材

長期フィールドワーク（海底土採集）プログラムの履修継続の可否を判定する試験。5 年
制課程では合格により修士の学位を授与

２ 年次●被ばくの影響評価とその診断・治療

放射線災害医療コース

２ 年次

放射線災害から生命を護る

長期フィールドワーク／
長期インターンシップ

高度な専門知識に基づく問 題 解 決 能力や実践力を身に付けるための科目

QE（博士論文研究基礎力審査:
Qualifying Examination）

放射線災害復興には「放射線災害から生命を護る」、「放射能から環境を護る」、「放射能から社会と子どもを護る」と

3

各コースの専門的な知識や技術を習得するための科目群。コースを横断して履修することも定められ、他コースから履修の場合は、高度な学際力を身に付けるための科目群

長期フィールドワーク／長期インターンシップ

フェニックスリーダーに求められる能力「放射線災害復興のグローバルリーダー」としてフェニックスリーダーの根幹をなすのは次の3つの能力です。

放射線災害の実態を、全体を俯瞰しながら科学的に解明し、復興に関する課題および解決策を提示する力を身に付けるための科目

フェニックスリーダー専門科目

４ 年次

４ 年次

学際的な知識を基盤として放射線災害に適切に対応し、明確な理念の下で復興を指導できる判断力と行動力を有した、国際的に活躍できるグローバルリーダー（フェニックスリーダー）」を育成します。

「放射線災害復興を推進するフェニックスリーダー育成プログラ
ム」は、グローバルな放射線災害復興専門家育成の必要性と、原爆からの復興を支えた広島大学の実績と経験を背景に、「幅広い放射能社会復興コース

５ 年次

放射能環境保全コース

放射線災害の影響下にある現 地 において、分野を超えた視野で現状を把 握し課 題を見出す実習科目

仮設住宅における聞き取り調査

フェニックスリーダー基礎科目

フェニックスリーダー基礎科目
6年制学部卒業生・修士課程修了生（医歯薬獣医系・医学物理系等）

4年制学部卒業生・修士課程修了生（理工農系・人文社会系等）

異なる専攻の学生がフェニックスリーダー育成プログラ
ムで学ぶために共通の基礎知識やスキルを修得するための科目群

このコースで育成する人材

放射線リスクや放射線防護の知識を有し、リスクコミュニケーション、科学リテラシーの向上に向けた取組の推進に従事でき、コミュニティー再構築や行政施策に貢献できる専門家等

分野を超えた指導・助言体制
全ての学生に対して、履修するコースの主任指導教員と副指導教員、および他 2 コースの副指導教員が研究についての指導助言を行います。また、QE には、企業等から学外の審査委員が参加し、広い視野で成果を確認します。
4国内外連携体制

入学についてアドミッションポリシー（入学者受け入れ方針）

フェニックスリーダー育成に向けた連携体制

本プログラムでは次のような学生を求めています。

フェニックスリーダー育成プログラムは、国内外の産学官連携により、イ○ 横 断 的 知 識と技 術を 身 につけ、社 会 の 発 展 に 貢 献した い 人○ 人 の 痛 み が 分 かり、災 害 復 興 に 貢 献した いと強く願う人○リーダーとなって、地 域 ・ 国 際 社 会 で 活 躍した い 人○ 意 欲 、行 動 力 、責 任 力 、人 間 力 に 優 れ た 人

ンターンシップやトレーニングなど多様な機会を提供しています。主な連携先から、専門家がプログラムに参加し、担当者や客員教授として学生を指導する他、フェニックスアドバイザーとしてプログラム運営への助言を行っています。

インターンシップ・トレーニング等受入れ機関・企業

入学者選抜の概要

福島第二原発見学

アドミッションポリシーに基づき、以下のような手続きで入学者を選抜します。
なお、入学者選抜は英語で実施します。

国際原子力機関（IAEA）、国際放射線防護委員会（ICRP）、フランス原子力防護評価センター（CEPN）、フランス放射線防護原子力安全研究所（IRSN）、米

9月

国 Memorial Sloan Kettering Cancer Center、ペンシルバニア大学、原子力

10 月

出願準備

規制庁、五洋建設（株）、（国研）国立環境研究所、（株）千代田テクノル、マツ・主任指導を希望するプログラム担当
教員の了承
・出願資格のチェック
・卒業証明書等必要書類の手配

ダ（株）、南相馬市立総合病院、（国研）量子科学技術研究開発機構
IAEA インターンシップ

フェニックスアドバイザーからのメッセージ12 月

放射線災害医療コース（4 年一貫制）

放射能環境保全コース

第一次選抜 ( 書類審査 )第二次選抜 ( 面接審査 )（5 年一貫制）

・研究計画書・小論文

・個人面接
・グループディスカッション
・プレゼンテーション（5 年一貫制）

各コース
若干名

放射能社会復興コース※放射線災害医療コースでは、「放射線災害から生命を護る医師枠」推薦入試を実施しています。
※選抜の実施時期については変更する場合がございますので、必ずホームページ（https://www.hiroshima-u.ac.jp/phoenixlp）でご確認ください。

入学者バックグラウンド（実績）

メイ・アブデル・ワハブ 国際原子力機関（IAEA）保健部長 広島大学客員教授
広島大学の客員教授として、私はフェニックスリーダー育成プログラムの優れた教育や学生をよく知っ

世 界 中から優 秀な学 生が 集まり、切 磋 琢 磨しながら学んでいます。

入学者の出身国（平成 28 年 10 月1日現在）

入学者の学歴構成ております。プログラム学生は、グローバルリーダー、そして放射線災害復興に貢献する人材への需要

博士
7名に応えることになるでしょう。
フェニックスリーダー育成プログラムは、実践的な経験や研究の機会を提供するという点でユニークロシアです。カリキュラムでは共通科目に加えて、放射線医学、環境そして社会の復興などに関する多様な専門分野を提供しています。また、学生は IAEAを始めとする機関でのインターンシップを通して国際的モンゴルな経験の機会に恵まれています。広島大学の経験豊かな指導者の下、確実に育つ学生たちが、プログラムを成功に導くことでしょう。

日本

アメリカ

学士
13 名

修士
18 名

ベトナム
フィリピン

ジャック・ロシャール

国際放射線防護委員会副委員長

広島大学客員教授

原子力発電所の事故の後に、汚染された地域に住むことで、人々はたくさんの問題や不安を抱えると

ブラジル

カンボジア
マレーシア
マラウイ

インドネシアバングラデシュ※放射能環境保全コース及び放射能社会復興コースについては、5 年一貫の博士課程プログラムのため、授与された学位に関わらず、修士課程からの入学となります。

いう深刻な状況に置かれます。
身近な生活環境の中の汚染物質の存在は、住民の生活のすべての局面に多大なる影響を及ぼします。そのような状況においては、放射線による健康被害の可能性から人々を守ることだけでなく、尊重すべき生活習慣や暮らしといった生活水準を維持していくことも重要な課題となるでしょう。チェルノブイリと福島の経験で明らかとなったことは、生活環境の復興過程のなかに地域住民が関わっていくことがな
ければ、住民の中に、自分たちの生活を自分たちで作り上げていくことができないという感覚、疎外感、見捨てられた感覚、そして生活の場が失われたという喪失感、さらには専門家や政府に対する不信感が必ず生じてくるということです。
どのようにすれば原発事故の後の複雑に絡み合う諸問題を少しでも軽減することが出来るのでしょうか。またどのようにすれば、被災した人々の不信感や自律の感覚の喪失、意欲の低下といった、原発事故がもたらしうる広範な影響を防ぐことが出来るのでしょうか。
これらは原発事故後の汚染地域での生活復興に関連する主要な課題と言えるでしょう。これらの課題に取り組むことは、科学、技術や基準の問題だけでなく、被災した住民の自由、正義、尊厳といった根源的価値の尊重を求めていくことでもあります。この点において、放射線災害からの復興のためのフェニックスリーダー育成プログラムは、世界各国から入学する学生に原発事故に対する科学的側面と人間的側面への洞察を同時にもたらすという独自性を持った博士プログラムなのです。

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学生支援
経済支援 ( 平成 30 年 3 月まで )サポート体制

本学の定めた取扱いに則り、以下の経費を支給しています（平成 28 年 10 月現在）。

プログラム履修生が学修に専念できる環境を担保しています。

(1) 奨励金の支給：月額 18～20 万円予定
(2) 研究活動支援金（ＱＥを通過した学生対象）：
半期 50 万円を上限(3)その他修学上必要となる経費について、本プログラムが定める範囲において支給。
※上記の経済支援は平成 30 年 3 月末で終了します。
（平成 30 年 4 月以降は未定）

e-ラーニングポートフォリオシステム

主任指導教員と副指導教員から時間・場所を問わず指導を受けることができる

メンター制

学生生活に関して教員・先輩・スタッフが個別にアドバイスキャリアパス支援

インターンシップ先とのマッチング、各界のリーダーによるセミナーなど

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