学令和元年５月校保健第336号 （1）

No. 336

令和元年５月（公財）日本学校保健会ホームページアドレス

http://www.hokenkai.or.jp/（公財）日本学校保健会

平成31（2019）年度 年間特集

「学校における環境衛生」

テーマ

公益社団法人日本薬剤師会 常務理事／学校薬剤師部会部会長
公益財団法人日本学校保健会 常務理事

村松章伊

大気汚染や地球温暖化といった環境問題への意識が高まっています。児童生徒が一日の長い時間を過ごす学校を良好な環境に維持・管理することは教育関係者の責務でもあります。
学校の環境衛生については昭和 39 年に示された「学校環境衛生の基準」が行政の主な誌面
特集 学校における環境衛生①
総論︱学校における環境衛生活動︱ ・・

全国健康づくり推進学校表彰校の実践①
香川県三木町立田中小学校 ・・・・・・
５

３

平成

シリーズ
健康教育をささえる成長曲線について ・・・・・・・・・・
特別企画﹁がんと学校保健﹂実践紹介 ・・・・・・

〜

〜

２

年度学校保健用品・図書等推薦一覧

４

31

〜

〜

〜

11 ８

６

13 10

７

指導指針として活用されてきました。その後、
平成２年に同基準は全面改定され文部省局長裁定による「学
校環境衛生の基準」として通知され、学校環境衛生の維持・管理は健康的な学習環境を確保する観点から重要であるにも関わらず、必ずしも完全に遵守されていませんでした。
そこでこの基準の位置づけをより一層明確にする法制度の検討が行われた結果、平成 21 年に「学校保健安全法」が施行されました。同法では学校における環境衛生に係る事項について、児童生徒等及び職員の健康を保護する上で望ましい基準を「学校環境衛生基準」として定めることが規定され同基準の法的位置づけが明確にされることになりました。同法では地方公共団体に対しては国が講ずる学校の保健及び安全に係る取り組みが確実に実施されるよう財政上の措置その他の措置を講ずるよう求めると共に、学校教育法に定められている学校並びに専修学校の校長又は学校の設置者に対して「学校環境衛生基準」を遵守し、適切な環境衛生の維持・管理に努めるよう求めています。
その後学校保健安全法付則第２条の規定による見直しが検討され、「学校環境衛生基準」の一部改訂が行われ、平成 30 年４月１日に施行され現在に至っています。
また、新たに誕生した幼保連携型認定こども園も「就学前の子供に関する教育、保育等の総合的な提供の推進に関する法律」第 27 条で、同基準を準用することになっているので学校等と同様に基準を遵守しなければなりません。
本誌では本年度の年間テーマを「学校における環境衛生」として頂きましたので、学校での環境衛生に係る諸問題を毎号取り上げて良好な環境の維持・管理に繋がるような情報提供をさせていただきます。

第10期中央教育審議会の委員に日本学校保健会 道永麻里 副会長が選出されました
第 9 期中央教育審議会委員の横倉義武会長に引き続き、道永麻里副会長が第 10期中央教育審議会委員に選出されました。
子どもたちの健康を願っておよそ 100 年前から学校保健を推進し続けてきた活動を基盤に、健康教育・学校保健分野が学校教育の骨子となることが期待されます。
今後も子どもたちが生涯にわたり心身ともに健康に過ごすことができる活動を推進してまいります。
引き続き、皆様のご支援・ご協力を賜りますようお願い申し上げます。

校

長

教

頭

保健主事

養護教諭 栄養教諭・学校栄養職員 PTA会長

学校医

学校歯科医 学校薬剤師

回覧【お知らせ】「学校保健」は年 6 回（奇数月）の発行です。学校保健委員会の参考に学校三師の方々へもご回覧ください。

学（2） 令和元年５月

校

保特集 学校における環境衛生

健

第336号

（第１回／全５回予定）

総 論 ̶ 学校における環境衛生活 動 ̶
文部科学省

初等中等教育局

健康教育・食育課

健康教育調査官

小出 彰宏

はじめに
学校が環境衛生検査の必要性を認識していないことが主な理由であることが推察されます。以前、認定こども園の関係者から、「環境衛生検査をしなくてもこれまで何の問題もなくやってきたのに、保育園から幼保連携型認定こども園に変更したら、何故、学校薬剤師を設置して環境衛生検査を実施しないとい
けないのか。学校医ではダメなのか？」という質問がありました。学校環境衛生基準に基づいた検査を適切に実施していない学校も、根本には同様の疑問があるのではないでしょうか。そもそも、「これまで何の問題もなかった」ということが、環境が適切に維持されていることの証にはなりません。しかも、この「問題なかった」との判断基準は、「学校医ではダメなのか？」という意見からも、子供たちの症状の有無であることが推察されます。しかし、症状の有無には個人差もあるので、たまたま症状が現れる子供がいなかっただけかもしれず、子供たちに何らかの症状が現れるまでは何もしないということになります。適切な環境衛生が維持されているかは、環境衛
生検査において測定機器を用いて可視化・数値化して把握する必要があるのです。
そこで、本誌では、学校環境衛生活動の法的位置付け及び学校関係者の役割、並びに環境衛生検査の実施に際して確認すべき点について説明させていただきます。

「学校環境衛生基準」が一部改正され、平成30 年４月１日に施行されました。平成30 年の夏は、東・西日本で記録的な高温となったこともあり、学校環
境衛生基準の「温度」の基準が、「10℃以上、30℃以下であることが望ましい。
」から「17℃以上、28℃以下であることが望ましい。
」に変更されたことを認識した学校関係者も多かったと思います。
学校は、多数の児童生徒等が集団生活を行う場所であることから、児童生徒等の健康を保持増進し、学習能率の向上が図れるような健康的で快適な学習環境であることが求められます。保健管理の一環として環境衛生が大切であることは認識していても、深く学ぶ機会がないため、これまで行ってきた環境
衛生活動をそのまま行っている学校が多いのではないでしょうか。実際、公益社団法人日本薬剤師会が実施した平成29 年度全国学校保健調査では、環境衛生検査の実施状況に関して、「学校環境衛生基準に定められたすべての項目を実施した」が 30.9%、「一部実施していない項目がある」が 66.3%、「まったく実施していない」が 2.8%でした。環境衛生検査は、学校環境衛生基準に基づいて行わなければない（学校
保健安全法施行規則第１条）ことを踏まえると、約７割の学校が適切に行っていないことになります。また、「まったく実施していない」理由は、「計画がなかった」66.3%、「器具が足りない」7.2%、「人が足りない」
7.2%、「予算が足りない」6.1％、「その他」29.7%であり、学校環境衛生活動の法的位置付け
学校環境衛生検査は、学校保健安全法第５条及び学校保健安全法施行規則第１条に、日常点検は学校保健安全法施行規則第２条に規定されており、ともに法令に基づいて行う活動です。学校環境衛生検
査及び日常点検を行うにあたり、どのような検査を行い、検査結果をどう判断するのかが大切になりま

法令には、法律（国会の議決を経て制定）
、政令（内
閣が制定）
、省令（各省の大臣が発する命令）があり、法律→政令→省令の順でより詳細な規定が示されています。学校保健に関する法令は、法律が「学校保健安全法」、政令が「学校保健安全法施行令」、省令
が「学校保健安全法施行規則」です。
表1

学校保健に関する法令、告示、通知・通達
法令
法律

政令

省令

国会

内閣

各省大臣

学校保健安全法学校保健安全法施行令

学校保健安全法施行規則

告示

通知・通達

各省大臣

各省局長・課長等

学校環境衛生基準

学校環境衛生基準の施行について

令和元年５月

学

校す。それを示したものが「学校環境衛生基準」です。
学校環境衛生検査に関する基準は平成20 年までは局長通知で示されていましたが、平成20 年に「学校保健法」が「学校保健安全法」に改正された際に、文部科学大臣が、学校における環境衛生に係る事項について、児童生徒等及び職員の健康を保護する上で保健

第336号 （3）維持されることが望ましい基準（学校環境衛生基準）を定めることが規定され（法第６条）、学校環境衛生基準が法律に基づくものとして位置付けられました。
学校環境衛生基準は「告示」であり、学習指導要領と同じ位置付けになります。

学校環境衛生活動における学校関係者の役割
学校保健安全法では、学校における保健及び安全に係る取組が確実かつ効果的に実施されるように、国及び地方公共団体、学校の設置者、学校（校長）の責務が規定されています。国及び地方公共団体の責務は「学校における保健及び安全に関する財政上の措置その他必要な施策」（法第３条）、学校の設置者の責務は「学校の施設及び設備並びに管理運営体
制の整備充実その他必要な措置」（法第４条）、学校の責務は「学校保健計画の策定と実施」（法第５条）です。学校環境衛生活動に関しては、国（文部科学大臣）は「学校環境衛生基準の策定」（法第６条第１項）、学校の設置者は「設置する学校について、学校
環境衛生基準に照らした適切な環境維持」
（法第６条
第２項）
、校長は「学校環境衛生基準に照らして適正を欠く事項が認められた場合の措置」（法第６条第３項）が責務として示されています。
なお、学校の設置者の責務である「学校の施設及び設備並びに管理運営体制の整備充実」とは、学校
環境衛生活動に関して言えば、検査器具など物的条件の整備、学校環境衛生検査委託費の財政措置等が考えられ、学校で適切に学校環境衛生活動が実施されるように措置を講ずる必要があります。また、学校において学校環境衛生基準に照らして適正を欠く事項があり、当該学校で改善のために必要な措置を講ずることができない場合には、校長は当該学校の設置者に対してその旨を申し出ることになっています。学校の設置者は、「学校環境衛生基準に照らした適切な環境維持」が責務であることを踏まえて対応する必要があります。

環境衛生検査の実施に際して確認すべきこと上述したように、環境衛生検査は法令に基づいて実施すべき事項です。環境衛生検査が適切に行われているか、
図１の内容を確認してみてください。特に、②に関して、学校環境衛生基準に示されている省略
規定以外の理由により測定を行わない場合は、その理由を明確にし、今後改善するように努めます。また、学校で改善に必要な措置を講ずることができな
い場合には、校長は当該学校の設置者に対してその旨を申し出ます。③に関して、公益社団法人日本薬剤師会の平成29年度学校保健調査によると、「学校
保健計画の作成にあたり、学校から確認要請があったか。
」という設問で、約80%が「なかった」と回答していました。学校保健安全法施行規則第24条（学校
薬剤師の職務執行の準則）に「学校保健計画及び学校保健計画の立案に参与すること。
」と規定されており、環境衛生検査の実施項目及び実施時期等が適切か、学校薬剤師に相談して決定することが大切です。
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図1

環境衛生検査の実施に関する確認事項

最後に学校環境衛生検査は、学校薬剤師が従事することになっていることから、教職員はあまり関係がな
いと思ってはいないでしょうか。学校環境衛生検査はすべての教室の測定を行うわけではありません。
どの教室を、どの時間帯に測定するかは日常点検の結果を踏まえて決めることになります。日常点検は、教職員が学校環境衛生基準に定められた項目について、毎授業日、主に官能法により教室等の環境に気になるところはないか確認します。したがって、教職員の協力なくして、適切な環境衛生検査は行えません。学校の設置者、学校、学校薬剤師が協力して、児童生徒等の健康を保持増進し、学習能率の向上が図れるような健康的で快適な学習環境が維持されることを期待しています。

学（4） 令和元年５月

校

保

健

第336号

全国健康づくり推進学校表彰校の実践①

生涯にわたり健康な生活習慣の育成〜家庭・地域と連携して元気な田中っ子をめざして〜
平成 30 年度最優秀校
１

香川県三木町立田中小学校

学校紹介

本校は、香川県東部に位置し、全校児童 97 名である。地域とともにある学校を目指して、香川県初のコミュニティ・スクールとしての取組を始めて 13 年目を迎える。
また、昨年度より町内のどこからでも通学することができる特認校に指定されている。
そのため、「特認校として、町内の他校区からも来たくなる魅力ある学校づくり」を学校の重点目標とし、「各自の力を最大限に伸ばせる学校」「安心・安全な学校」「家庭や地域に温かく見守られた学校」の３つの視点から取組を進めている。

２

学校経営方針と健康づくり

本校では、「チーム田中小」として全教職員が連携・協働しながら児童の健康づくりを推進している。年間５回開催している学校運営協議会でも、健康教育を協議事項の大きな柱の一つとしている。校長や養護教諭等が、健康教育に関する学校経営方針や健康教育計画を説明するとともに、地域の方・保護者・教職員で組織される「健やかな体部会」で家庭や地域が出来る取組等について協議をしている。児童の健康や安全については保護者や地域の方の関心も高く、様々な意見が出されている。そして、学校が取り組んでいる健康教育について共通理解をしたり、連携・協働したりしながら取り組むことができている。

3

特徴的な活動（１）小児生活習慣病予防健診
三木町は、全国に先駆けて小児生活習慣病予防健診を実施している。生涯にわたり健康な生活習慣を確立する力を育てることをねらいとし、行政等と連携しながら就学前から 20 歳を迎えるまで継続した取組を進めている。
望ましい生活習慣が健康のためにとても大切であるということをしっかりと理解することで、児童が主体的に望ましい生活習慣づくりに取り組むきっかけになると考えている。
事前指導では児童が日常で取り入れやすいように指導内容を工夫し、理解しやすい教具の開発を関係職員で協議し授業に臨んでいる。
４年前より、血液検査だけでなく尿検査も実施し食塩摂取量を調べており、前日にとった夕食の食塩量がわかるため、血液検査とともに生活習慣病予備軍の指標と考えている。血液検査や血圧測定で異常がなくても、基準値より高い結果がでている児童もいる。
有所見児童を対象に、個人カルテを作成し個別健康相談の機会を設けており、学校医・学級担任・養護教諭・栄養教諭・保護者等が連携し、個に応じた指導を展開している。児童は、食事の改善、運動の機会の確保など生活習慣を見直し、自分で設定した目標に取り組んでいる。継続した指導が必要な場合は、中学校へ「小児生活習慣病予防管理指導票」を引き継ぎフォローが途切れないようにしている。
昨年度からは、学校医の協力によりマイクロマシンの一種である『ウエアラブルセンサー』の貸し出しをしていᑵᏛ๓ㅮ₇఍

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令和元年５月

学

校

保

健

第336号 （5）る。スマートフォンと連動させ、腕に着けておくだけでより詳しい生活パターンが把握でき、視覚的情報で親子の気づきを促すことができる。そして気づきから行動変容につながるきっかけとなっている。
（２）コミュニティ・スクールとしての健康づくり①親子で実践！生活リズムチェック
よりよい生活習慣の定着を図るために、生活リズムチェック「田中っ子げんきチェック」
を年間４回実施している。
（５月・夏休み・９月・１月）長期休業中には「田中っ子家族げんき会議」を各家庭で開き、生活を見つめ自分の実態にあった目標を設定できるようにし 【ウエアラブルセンサー】
た。それを達成するために、どのような家族のサポートが必要かを考え、家族へ依頼することによって、家族内でのより良い生活習慣の意識化を図っている。健やかな体部会で、ワークシートの内容を検討し、家族で健康を考える場となるように工夫をしている。
②楽しく食育「親子料理」
夏休み・冬休みの長期休業中㹼㤶ᕝ┴≉⏘ࡢᮦᩱ㹼
を利用して、年間２回「親子料理」を実施している。親子でふఀ྿ᓥࡢ࠸ࡾࡇ
れあいながら、季節の野菜や栄ᆏฟࡢ㔠᫬ேཧ
養の事、調理の仕方、家庭の味などを伝える機会となっている。
夏の親子料理では、健やかな体㹼ᐙ᪘ࡔࢇࡽࢇ㹼
部員と学校栄養教諭による審査が行われ「会長賞」「いろどり賞」
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ミュニティだよりへの掲載や表彰を行った。冬休みには日本の伝統的な食について知り体験す㹼ᰤ㣴ࡓࡗ࡫ࡾ㹼
ることや、行事を通して家族との時間を楽しむこと、親子で旬࢝ࣝࢩ࣒࢘ࡀ
の食材を使い季節を感じながらࡓࡃࡉࢇ࡜ࢀࡿᕤኵ
料理や食事を楽しむことをねらいとした。日記からは、温かい
家庭での様子を感じられることができた。
③命を守るために「浮いて、待て」
校区にため池が多くあることから、水の事故が懸念される。そこで水難事故防止のために、消防署員による水上安全教室「浮いて、待て」を実施している。水の事故から自分の命を守るためにはどうすればよいかなど具体的に教わり、真剣に取り組むことができた。
④体力アップをめざしてマラソン練習・マラソン大会
12 月〜２月まで、マラソンの時間を設け体力向上に励んでいる。マラソン大会のコースは自分の体力にあった距離が選択できるようになっている。保護者や地域の方も大会に参加することができ、児童と一緒に走る方や沿道で応援してくれる姿があり、地域ぐるみで体力向上を目指している。運営は健やかな体部会が行い、大会中に事故が発生した場合の対応について事前に「マラソン大会緊急時対応マニュアル」を配布し説明を行っている。そして、学校医にも開催日時を連絡し病院への受け入れ体制について依頼している。開催後は、児童・保護者・健やかな体部員・教職員それぞれが振り返りを行い、継続していくことや改善していくことなどを明確にして、次年度がよりよい活動となるように話し合っている。

4

成果と課題

（１）成果
〇小児生活習慣病予防健診では、個別指導が必要な児童に対して学校医、主治医、栄養教諭、養護教諭、保護者が連携して指導を行った結果、改善がみられている児童が増加している。
〇児童の学校評価では、健やかな体部会の取り組み内容について「よくがんばった」と感じており、「がんばった」
を含めると、98% となる。様々な活動を児童が意欲的に参加し、より良い生活習慣の確立や体力向上につながっていると考える。
（２）今後の課題と対策〇基本的な生活習慣は家庭による差が大きいため、個別に関わる必要がある。しかし家庭への効果的なアプロー
チが難しい。その家庭がどのような支援を必要としているかを見極め、支援方法を検討し対応を柔軟に変化させていく。
〇家庭や地域との連携が大きな成果を上げているが、ボンティアの減少や人材の固定化などが進んでいる。そのために、本校の様子を地域に発信したり新しい取組を行ったりすることで魅力ある学校づくりに努めていく。

学（6） 令和元年５月

校

保

健

第336号

シリーズ 74「健康教育をささえる」〜学校医の現場から〜

成長曲線について
日本大学医学部小児科 兼任講師／
神奈川工科大学応用バイオ科学部栄養生命科学科 教授

岡田 知雄

要旨
平成 26 年にだされた学校保健安全法施行規則の一部改正においても身長・体重成長曲線の活用による児童生徒の健康管理を行う方針が述べられている。実際の運用にはパソコンにて比較的容易に描くことのできるソフトも開発されており、これを用いれば、児童生徒の個々の成長が正常かどうかの評価判断は教育現場でも難しくは無いはずである。成長曲線における推移を利用した、新たな児童生徒の成長に影響する疾病の早期発見および肥満・やせなどへの健康管理方法がはじまったといえよう。

はじめに成長期の小児の体格評価の方法としては、身長や体重の測定、これを基にした体格指数として BMI（the body mass index、
乳幼児ではカウプ Kaup 指数になる）、その他に肥満度、そして身長・体重成長曲線がある。この成長曲線は、出生後から思春期を過ぎて成長がとまる（通常、小児の成長速度が１cm/ 年になった年齢）までの間、身長や体重がどのように増加していくのか、個々の身長・体重の伸び方や増え方を研究するなかではじまったとされる。わが国では、昭和 40 年（1965 年）ごろから本
格的に厚労省が乳幼児の身長、体重、頭囲などから発育曲線（厚労省や文科省では発育曲線といい、小児科関係では成長曲線という）を描こうという方向性を示し、現在では母子保健法で母子手帳に掲載されている。しかし、児童生徒の成長曲線については最近になってからの話となる。文科省は平成 26 年（2014 年）４月 30 日に「学校保健安全法施行規則の一部改正について」という通達（http://www.mext.go.jp/b̲menu/hakusho/nc/1347724.htm）のなかで、座高の測定を廃止する代わりに、平成 28
年度からの実施を目指して身長・体重曲線を描くことにより児童生徒の健康管理を行う方針を打ち出し今日にいたっている。

１．小児の身長、体重の分布の違い、平均値（x ）・中央値（m e ）・最頻値（Mo ）について
身長の分布はよく知られているように正規分布を示す。しかし体重の分布は非正規性を示す（図１）。このことを分かりやすく説明したものが図２である。
本来は体重の平均値と標準偏差で成長曲線を作図することは間違いだといえる。このことが長く許されてきた背景として、村
田は、1900 年に始まった学校健診における身体測定の統計処理が、当時としては平均値と標準偏差を用いるしか方法がなかったという事情を引きずっていることによると述べている１）。実際にわが国では、近年では厚生労働省（乳幼児身体発育調査）は
身長と体重の測定値の標準化としてパーセンタイルを用いており、先に述べた平均値と標準偏差のそれとが混在する状況にある。
これは、また年齢区分における測定値の統計処理の違いばかりでなく、５歳〜６歳の間では国として同一年齢について二重の基準値が存在することとなり、単純に小児全般にわたる成長曲線として連結はできなかったのである。

4

(x)
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SD

SD

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(Mo)

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ĺ

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図１

身長と体重の度数分布の違い

図２ 平均と標準偏差、パーセンタイルの考え方

２．成長曲線の標準化について
以上に述べた身長や体重の測定値の標準化、成長曲線の問題を解決したのが加藤らの論文である２）。これが、わが国の小児期全般にわたる身長と体重の標準値となり、標準成長曲線となったのである。長年、小児科領域では標準偏差（正しくは標準
偏差スコア：SDS）表示の成長曲線が用いられてきが、これもパーセンタイル表示を SDS 表示に換算した基本的にはパーセン
タイル表示の成長曲線に改訂されたのである３）。今後は、学校保健領域で用いられるパーセンタイル表示成長曲線と小児科領域

令和元年５月

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健

第336号 （7）で用いられる SDS 表示成長曲線は基を一つにするものとして理解してよい。現在、小児科領域ではこの新しい SDS 成長曲線を用いることになっている。パーセンタイル成長曲線と新しい SDS 成長曲線とは表示単位が違うだけで、
例えば、
平均値−２SD は、
2,28 パーセンタイルに相当することになる。

３．小児の 0 歳〜 18 歳の横断的成長曲線（パーセンタイル値を用いたもの）
現在、児童生徒のパーセンタイル値は平成 12 年（2000 年）の調査データを基にしている。これは、わが国では第二次世界大戦の戦中から戦後にかけて著しく食糧事情や栄養状態は悪かったが、経済復興に伴い次第に改善され、子どもの体格も良くなってきたのであるが、平成 12 年（2000 年）頃から殆ど頭打ちとなった。日本小児内分泌学会と成長学会の合同標準値委員会は日本人の体格基準値は、平成 12 年（2000 年）度の乳幼児身体発育調査
報告書と学校保健統計調査報告書に記載された数値を日本人小児の成長を評価する基準値とすることを報告している４）。これが国にも受け入れられたのである。
小児の（横断的）成長曲線といえば、通常は身長と体重の成長曲線（図３）のことを云いう。この成長曲線には 3,10,25,50,75,90,97 の数字がついた基準線がある。この数字はパーセンタイル（百分位）という。３から 97 パーセンタイルの間を正常範囲としている。しかし、３から 97の範囲からはずれたからといって病的という訳ではなく、身長、あるいは体重の成長曲線がこれらの基準値に沿っていれば、適正であり、これらの基準線をまたいで上向き、あるいは下向きになった場合に病的原因があると考えるのである。
図３ 成長曲線（パーセント値を用いたもの）
97

90
75
50

25
10
3

97
90
75

50
25
10
3

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４．肥満度曲線用標準図
肥満度曲線用標準図には、50%（高度肥満判定基準）、30%（中等度
肥満判定基準）、20%（軽度肥満判定基準）、-15％（やせ前段階基準）、-20％（やせ判定基準）、-30％（高度やせ判定基準）の基準線がある。

図４ 肥満度の経過が追える肥満度曲線用標準図

５．学校での成長曲線の活用
学校保健としては、
日本学校保健会による平成 27（2015）年度発行の『児童生徒等の健康診断マニュアル 平成 27 年度改訂』
で、「栄養不良または肥満・やせ傾向を発見するために身長と体重の発育曲線（現、成長曲線）を活用する。
」という活用法が示されている。一時点での個人の身長・体重の評価だけでなくその推移を見ないと疾患の存在としても正しい成長評価ができな
い、という医学上の問題が指摘されるようになり、ここに成長曲線の推移に基づく個人の評価が重要になった。学校や保健室における成長曲線の活用が必要な理由は以下のようにまとめられる。
１）個々の子どもの特有な発育特性を評価できる。
２）「肥満」や「やせ」といった栄養状態の変化、病気が原因となっての低身長、高身長、特に思春期早発症（性早熟症）という一時的に身長の伸びはよいが、経過を追うと早期に身長の伸びが止まってしまい最終的には低身長になるといった病気を早期に見つけることができる。
３）身長と体重の成長曲線の変化のパターンが目でみてわかるので、子どもや保護者でもその変化を容易に理解できる。
４）図１、２でも説明したが、体重の度数分布は正規分布しないで重い方に裾の拡がりを示す分布となるので、統計学的に平均値と標準偏差で扱うよりもパーセンタイル値で扱う方が妥当であるし、理解しやすい。
なお、『児童生徒等の健康診断マニュアル 平成 27 年度改訂』と子供の健康管理プログラムは、日本学校保健会の HP から購入でき、パソコンにてパーセンタイル成長曲線や肥満度曲線の作成が可能である。

６．まとめ
成長曲線は標準化され、またパソコンやタブレットにて誰でも容易に活用できるので、学校教育現場における個々の児童生徒の成長経過を視覚的に評価できる、これを基にした健康管理が可能となった。
参考文献

１）村田光範. わが国における学校健診の体格評価の変遷と成長曲線の活用. 成長会誌、 24:7-22,2018
２）加藤則子ら. 0歳から18歳までの身体発育基準について−「食を通じた子どもの健全育成のあり方に関する検討会」報告書よりー. 小児保健研究,
63:345-348,2004.
３）Isojima T, et al. Growth standard charts for Japanese children with mean and deviation （SD） values based on the year 2000 national survey. Clin Pediatr Endocrinol, 25:71-76,2016.
４）田中敏章ら. 日本人小児の体格の評価に関する基本的な考え方.日小児会誌,115:1705-1709,2011.

学（8） 令和元年５月

特別企画

校

保

健

第336号

「がんと学校保健」実践紹介

平成 30 年度の年間特集「がんと学校保健」は大変ご好評いただきました。
全国養護教諭連絡協議会のご協力により、小学校・中学校・高等学校の実践をご紹いたします。

小学校

がん教育の実践−５年 道徳科「電池が切れるまで」の学びを生かした授業−
愛知県蒲郡市立竹島小学校 養護教諭 富宮 美佐子（前任校）

１

はじめに

とを学んだ。

本校の子どもたちは、これまで命の大切さについて

さらに、ビデオ視聴の後、由貴奈さんも体調が良い

深く考える機会があまりなく、命に関わる病気やけがを時には地元の小学校に通っていたことを紹介し、「突然、自分事としてとらえた経験が少ない。また、６月に行っクラスの友達が重い病気になったらどうするか」というたアンケートの「がんにかかっても仕事や勉強ができる

質問を投げかけると、「他の子と同じように接する」とと思うか」の質問には、68％の子どもが否定的な回答

いう意見が大半を占めた。そこで、大縄大会の練習まっをしていた。そこで、病気を抱える人との共生を身近なただ中で友達の体調が良くない状態という具体的な場問題として捉えさせたいと考え、学級担任と養護教諭

面設定を提示して、子どもたちの思いに揺さぶりをかけが連携して、道徳科の学びを生かしたがん教育の実践たところ「縄を回す役など、その子のできそうなことをを行った。

みんなで考える」「体育委員会に相談して、その子も参２加できるようにルールを考えてもらう」など、病気の子

実践の様子
５年生の子どもたちは、10 月上旬、学級担任が行っに寄り添った具体的な意見が多く出された。

た道徳科「電池が切れるまで」の授業で、神経芽細胞

授業の最後に学校医から、自身ががんで闘病されて腫と闘い、10 歳という若さで亡くなった宮越由貴奈さん

いた時の思いと、医師の立場から、病気を抱える人とについて学んだ。この道徳科の授業における学びを受接する時に周囲の人が心掛けるべきことについてお話をけ、養護教諭がТ１となり、がん患者との共生についてしていただいた。学校医のお話から、自分がたくさん考えた、がん教育の実践を 10 月中旬に実施した。以下、の人たちに支えられて生きていることを実感し、軽い気

その実践について、紹介する。

持ちで『死ね』『殺す』などの言葉を使ってはいけない

授業を始めるにあたって、「がんにかかっても仕事や勉強ができると思うか」の質問に「できる」と答えていという思いをもつことができた。
３

おわりにた子には白、「できない」と答えていた子には赤の帽子

今年度は、６月の第１回 学校保健委員会「知って得をかぶらせておいた。授業の中で、自分の考えが変化する健康診断のひみつ」、11 月の命の講演会、12 月のした時点で帽子の色を変えさせることで、子どもたちの地域学校保健委員会「いろいろな命が教えてくれること」

思いの変化を視覚的に捉えることができた。
「できる」

でもがんについて学んでいる。こうした継続した学びか「できない」それぞれの立場から意見を出させることで、ら、がんが自分にとっても身近な病気であることを意識

友だちの意見を聞いて考えが変化した子や「できる時もさせ、子どもたちの学びを家庭へも広げることができできない時もある」という中間の考えをもつ子（帽子をた。今後も、子どもの家庭状況などに配慮しながら、かぶらない）も現れ、子どもたちの考えの深まりを感じ

道徳や他の教科などと関連させて、系統的ながん教育

た。また、院内学級のビデオを視聴することで、病気を行っていきたい。

を抱えている子が体調の良い時には勉強や運動をしていることを知り、院内学級の教師の言葉から、学校で勉強できることが、病気を抱える子どもたちの生きる希望になっているこ

学

令和元年５月

中学校

校

保

健

第336号 （9）中学校におけるがん教育の実践
木更津市立木更津第三中学校 養護教諭 田端 絹子

１

はじめに
本校は、木更津市街地にある各学年３学級の中規模校である。学校教育目標である「心豊かに自律し、社会の未来に貢献する生徒の育成」の具現に向けて、健康教育にも取り組んでいる。保健体育科と養護教諭が一緒に取り組む保健学習もその一つで、３年生を対象にがん教育を行った。
２ がん教育を通して目指すもの
中学生にとって、がんを自分事としてとらえることは難しいと思われる。がんという病気を初めて学ぶ生徒

４

授業後の生徒たちの感想

たちに、がんを正しく理解させること。そして、がん２時間の授業を通して、わかったことや考えたことに限らず人生をどう生きていくことが大切かを考え、を生徒に記入させたところ、「正しい知識を身につけ自己の生き方を見つめる機会ととらえさせたい。さら

たい」「自分だけの命ではない」「人の支えが必要」「前に、いろいろな意見を知り、自分の考えの幅を広げて向きに生きることが大切」「自分らしく生きたい」「当

ほしいとの想いも込めて、がん教育に取り組んでいる。

たり前の生活が幸せ」「家族を大切にしたい」といっ

３ がん教育の実際（２時間展開）た内容が多くみられた。メディアからの情報を毎日見〇１時間目「がんを正しく知ろう」

聞きしている中で、知らなかったことや今まで考えたがんの仕組みやがんが日本人の死因１位でこともなかったことが多くあり、これからの生き方をあること、生活習慣との関連や遺伝的要因に考える機会となったようだ。

関すること、誰にでもなり得る病気であること

５

成果と課題

を学習する。がんの治療についても扱い、イ

がんの仕組みや治療について学習する際、３年生ンフォームドコンセントやセカンドオピニオンので学習することで理科や社会科とリンクすることが多重要性についても学習する。がん患者体験記

く、がんに関する理解が深まった。また、グループワーを活用し、健康とは何かを考え、次時へつなクを取り入れると、様々な考え方を知ることができ、げる。

がんに対するイメージや意識が変わったようだった。

〇２時間目「がんとの向き合い方を考えよう」
がんと生活習慣の関係について触れ、リス
クを減らす生活習慣が大事であること、がん

今後、道徳や他教科との横断的な授業展開を行うこと
で、さらに深めることができると考える。
６

おわりに検診が重要であることを学習する。がん患者

医療技術や医薬の進歩が飛躍的に進む中で、正し体験記を活用し、どんなに気をつけてもがんい情報を収集しつつ、授業内容を吟味し実践していになってしまったときに、がんとどう向き合ってきたい。そして、「がん」に限らず健康教育は、自分生きていくかを考える。グループワークを行い、の人生をどう生きていくのかを考える機会ととらえられ様々な考え方があることを知る。

る。今後も、明るい未来を感じられる健康教育を目指し、実践していきたい。

（10） 令和元年５月

高等学校

学

校

保

健

第336号

保健教育「命の教育」としてのがん教育
山梨県立身延高等学校 養護教諭 河住 美雪

１

はじめに
資料を参考に紹介しました。養護教諭が教材検討やがん教育は、国の「がん対策基本法」の策定を受授業に TT で入ったことで、生徒が健康相談のため
け「がん対策推進基本計画」が決定された後、各県保健室を来室するようになり、保健室の個別指導のでも条例制定が進められ、学校でのがん教育の推進
充実に繋りました。授業後には、生徒の養護教諭へが期待されてきました。山梨県でも学校のがん教育の相談件数が増え、相談内容も学習内容を踏まえたに活用できる指導用リーフレットが作成され、各学校
健康な体づくりの健康相談が増え、生徒が前向きにでその取組が進められています。
解決しようという意欲の変容がみられました。保健体
以前勤務した学校では、教育活動全体を通して進
育科「保健」の授業後、他の教科担任と連携をとり、めてきた保健教育「命の教育」の中で、「健康と命の 「健康」
「命の尊厳」「おもいやり」をキーワードに家大切さを育むがん教育」の実践を行ってきました。
「改
庭科、総合的な学習の時間、学校行事等で取り組み
正がん対策基本法」の成立前でしたので、今のがんを重ねました。養護教諭が学校教育活動の様々な場
教育の目標とは若干違っていますが、「命の尊厳や思
面で保健教育を推進することで教職員や地域保健といやり」の視点で行なってきました。
連携が進み「命の学習」を深めることができ、これ
２ 保健教育「命の教育」とはらの取組を重ねていくことで、表１になりました。
「命の教育」は、生徒の実態から始まりました。保
４ おわりに健室に来室する生徒の相談に関わる中で、心身の健保健体育科でがん教育の学びを要に他教科、特別康について正しく理解されていなかったり、場面に応活動との連携を進めたことで、学校全体の教育活動
じた意思決定や行動選択をすることができなかったりとして保健教育「命の学習」を推進することができまして悩んでいる生徒が多いことを痛感しました。またした。これからも、知識の理解を基盤に生徒自身が卒業後の保健や医療制度に関する相談窓口を知って自らの健康づくりとして適切な意思決定や行動選択がおくことは、必要不可欠でした。生徒の実態から、 できる力の育成を目指していきます。養護教諭は、日自らの意思決定、行動選択をする力をつけたいと思常的に生徒の健康状態や健康課題の背景を把握し、い、学校教育活動全体を通して、教科や特別活動で解決のための支援を進めています。その中で明らか
相互に関連を図った指導を計画的に進めました。
になった健康課題や生活実態を踏まえた指導を保健
３ 保健体育科「保健」からはじまった実践
体育科教諭や多くの教職員で進めることで、生徒の養護教諭が保健体育科の保健の授業に関わり、 主体的な姿勢や関心、意欲を引き出すことが可能と
保健体育科教諭とTT の授業の充実から始めました。 なると思います。そのためには、養護教諭として教科
１年保健体育科「保健」の「現代社会と健康 イ健指導に関わる理解を深めると共に、生徒と向き合い、康の保持増進と疾病の予防」の単元でがんが日本人
担任や教科担任と生徒の共通理解を深め、家庭やの死因の第１位であり、がんを予防する上で健康な地域の支援者と連携し、その特性を生かして学校保生活習慣の維持、早期発見、早期治療が重要である
健をコーディネートしていくことが大切だと思います。
ことの理解を目標としまし
表１
た。また、誤解、偏見のな
≉ูάື
ᖺ
ಖ೺Ꮫ⩦
ᐙᗞ⛉
⥲ྜⓗ䛺Ꮫ⩦䛾᫬㛫
いがんの正しい知識、理解
㻴㻾άື
Ꮫᰯ⾜஦
を深めるためエイズ講演会⏕ά⩦័䛸೺ᗣ
䠄䠍䠅⌧௦♫఍䛸೺ᗣ 䛜䜣䛸䛭䛾ண㜵༴㝤䝗䝷䝑䜾
䜲೺ᗣ䛾ಖᣢቑ㐍䛸㻝
後、エイズ教育とがんにつ⑌⑓䛾ண㜵ᖺయ⫱ᩍㅍ䞉㣴ㆤᩍㅍᛶឤᰁ⑕䜶䜲䝈ண㜵ㅮ₇఍䜶䜲䝈䛸䛭䛾ண㜵㼀㼀
いて保健教育（保健指導）䜶䜲䝈䛾ண㜵
䠄እ㒊ㅮᖌ䠅㻝᫬㛫䠄㻞䠅⏕ᾭ䜢㏻䛨䜛೺をしました。授業の資料は、
ᛮ᫓ᮇ䛾ᚰ䛂ᛮ᫓ᮇ䛸೺ᗣ䛃ᗣ༴㝤䝗䝷䝑䜾㻞 䜰⏕ᾭ䛾ྛẁ㝵䛻
山梨県がん予防リーフレッᖺ 䛚䛡䜛೺ᗣ
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య⫱ᩍㅍ䞉㣴ㆤᩍㅍ 䛂⤖፧⏕ά䛸೺ᗣ䛃ト、日本対がん協会リーフᛶ⾜ື䛾㑅ᢥ
㼀㼀
レットを参考に身近な地域
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の罹患状況等を加え作成しᖺᐙᗞ⛉ᩍㅍ䞉㣴ㆤᩍ 㣴ㆤᩍㅍ䞉ຓ⏘ᖌ㼀㼀༴㝤䝗䝷䝑䜾
ㅍ䞉ຓ⏘ᖌ㼀㼀
ました。養護教諭から卒業
䛧䛺䜔䛛䛺ᚰ䛾⫱ᡂ඲ㅮ₇఍䛂࿨䛻ྥ䛛䛔
後の相談窓口についても地Ꮫྜ䛖䜿䜰䛛䜙Ꮫ䜣䛰ᖺ䛣䛸䛃䠄እ㒊ㅮᖌ䠅㻝᫬㛫
域保 健や県健康増進課の学

令和元年５月校保健第336号 （11）平成31（2019）年度「学校保健用品・図書等推薦」一覧
推薦期間：平成31年４月１日〜令和２年３月31日
品

目

摘

要

会

社

名

『 児 童 生 徒 等 の 健 康 診 断 マ ニ ュ ア ル 平 成 27 年 度 改 訂 』 付 録
健康管理支援ソフト応用版
CD-ROM の応用版。Excel 原票を用い、個々にパーセンタイル成 勝美印刷株式会社
子供の健康管理プログラム（平成 27 年度版）
長曲線が描ける PC 用ソフト

JES シューズ

「JES 活動（足元からの健康教育『足育』の普及啓発活動）」を推
日本教育シューズ協議会
進するために研究・開発した学校シューズ

小学校・中学校・高校生向けシャツ・ブラ
ウス

耐洗濯性に優れた制菌加工を施した形態安定シャツ

シキボウ「健康快服」

学生服、体操服、給食衣等
健康な学校生活を送るための機能加工を施した生地。抗ウイルス・ シキボウ株式会社
抗菌防臭・制菌・抗かび・消臭・ノロウイルス対策・防汚加工

UV カットウェアスクールシリーズ

学校生活の紫外線対策として、UV カット率の高い特殊な繊維を株式会社ピーカブー
使用したスクール対応衣類製品

電動付歯ブラシ「こどもハピカ」

米国 FDA の規格基準を満たす品質・安全性。通常のブラシの使
株式会社ミニマム
用が困難な子どもにも有効な仕様

クリニカ kid's ハブラシ生え替わり期用

子どもの成長過程に合わせた歯科医推奨設計のハブラシ

ライオンこどもハブラシ 6 − 12 才用（ドラゴンボール超）（まめゴマ）（妖怪ウォッチ）

先端丸形カットの毛先だから生え替わり期の高さがふぞろいの歯
ライオン株式会社
もきれいに磨けるハブラシ

腸内細菌検査キット

学校給食従事者、文化祭、実習時等に必要とされる検便検査キッ
一般財団法人東京顕微鏡院
ト。郵便等で簡便に検査が受けられる

パッシブガスチューブ（ホルムアルデヒド用、VOCs 用）

室内化学物質測定。3 次元に空気を採取でき、精度の高いサンプ
リングが可能。厚労省・文科省・環境省等すべてに対応する分析 一般財団法人東京顕微鏡院（公定法）を採用

マイティチェッカー

屋内の塵性ダニアレルゲンを抽出液に浸し発色チェッカーで確
リオンテック株式会社
認、ダニ抗原を簡便に測定できるキット

デジタル CO ２モニター（ RT-50A1 ）教室内の CO2、温度、湿度をリアルタイムに計測、データを記
リオンテック株式会社
憶保存ができる

ポケット Co2 モニター（ RT-55 型）

学校教室内及び室内の換気測定

リオンテック株式会社

日産アクアチェック ® シリーズ

残留塩素濃度測定試験紙

日産化学株式会社

ハイライト ®

プール用殺菌・消毒剤

日産化学株式会社

日曹ハイクロン

プール用殺菌・消毒剤

日本曹達株式会社

ネオクロール

プール用殺菌・消毒剤

四国化成工業株式会社

バイゲンラックス

プール用水、飲料水等の殺菌消毒剤

株式会社カズサ

アクアピルシリーズ

プール水透明度改善凝集剤
人体無害、液に接触せず投入が可能

エタニ産業株式会社

トヨクロン（トヨクロン、トヨクロンファイン）

プール用殺菌・消毒剤

東ソー株式会社

肝油ドロップ

栄養機能食品河合薬業株式会社

キシリトールガム及びタブレット

児童生徒の口腔保健の向上を目的としたチューインガム及びタブ
株式会社ロッテレット

アクエリアス

熱中症対策飲料として、全国清涼工業会制定（厚生労働省確認済み）の熱中症対策表示ガイドラインに定められたナトリウム量に 日本コカ・コーラ株式会社
合致し、ローカロリーで、スムーズな水分補給ができる

アクエリアスゼロ

エクセル株式会社

ライオン株式会社

ゼロカロリー。熱中症対策飲料として、全国清涼工業会制定（厚生労働省確認済み）の熱中症対策表示ガイドラインに定められた 日本コカ・コーラ株式会社
ナトリウム量に合致し、スムーズな水分補給ができる学（12） 令和元年５月

品アクエリアス

校目

摘

１日分のマルチビタミン

保

健

第336号

要

会

社

名

ビタミン C1000mg ／ 500ml 配合。熱中症対策飲料として、全国清涼工業会制定（厚生労働省確認済み）の熱中症対策表示ガイ
日本コカ・コーラ株式会社
ドラインに定められたナトリウム量に合致し、ローカロリーで、スムーズな水分補給ができる

アクエリアス 経口補水液

清涼飲料水
水分と電解質を素早く補給、夏の暑さや運動などで大量に汗をか日本コカ ･ コーラ株式会社
いた時の水分補給に最適（電解質濃度が高い組成になっている。
ナトリウム 98㎎、カリウム 80㎎）

アイスボックス 〈グレープフルーツ〉

全国清涼工業会制定の熱中症対策表示ガイドラインに定められたナトリウム量を配合した氷菓子。低カロリーで飲料より少ない量 森永製菓株式会社
で体を冷やすことができる

アクアソリタ

長年医療現場で使用されてきた電解質液組成をベースに開発された、飲みやすい経口補水液（特許取得済）。ハイポトニックで水分・
味の素株式会社
電解質の吸収が速く、しっかり体内に保持できる、糖分・カロリーにも配慮した熱中症対策・脱水対策飲料しろくまのきもち

水だけで首元が冷やせ、繰り返し使えるサマースカーフ。園児・株式会社ビッグウイング
児童の熱中症予防に有効な頸動脈を冷やせる冷却グッズ

キッズ

スタークロン

プール用殺菌・消毒剤

南海化学株式会社

スタートリクロン ･ ダイクロン

プール用殺菌・消毒剤

南海化学株式会社

アレルブロック加工
カーテン・カーペット

アレルギーの原因物質である花粉やダニ、ハウスダストのアレルゲン抑制効果のある加工を施した繊維を使用したカーテン・カー 株式会社スミノエ
ペット

嘔吐物、汚物処理剤「オブツポイポイ」

汚物やウイルス・細菌などの感染症の疑いのある嘔吐物を除菌、消臭して安全にスピーディーに固めて処理できる凝固剤。教室な 株式会社環境衛生
どでの嘔吐物を安全に迅速に処理できる

学校健診情報の個人及び教育委員会、学校 学校健診情報の可視化による個人・自治体・学校（私立の場合）
株式会社学校健診情報センターに対しての健康情報の還元とそのデータベース化を行うシステムへの可視化還元システム

RYOBI- 校支援小学校から中学校までの 9 年間のデータを学年ごとに管理、養護教諭が手入力する必要なく、「応用版子供の健康管理プログラム 株式会社両備システムイノベーショ
平成 27 年度改訂版」の基本データファイル「Excel 原票」に自 ンズ
動変換して出力する機能等を搭載

ミズスキットール

プール水透明度改善凝集剤
人体無害、簡単に使用でき、機器や環境にやさしい

乳酸菌タブレット「体本来の守るチカラ」をサポートするシールド乳酸菌 M-1 を 3
粒で 100 億個配合した錠菓。小さなお子様でも手軽に美味しく 森永製菓株式会社
食べることができる

ロリエ

しあわせ素肌日産化学株式会社

吸収性能に優れ、肌にやさしい生理用ナプキン

花王株式会社

ロリエ きれいスタイル

吸収性能に優れ、肌と下着を清潔に保つおりもの専用シート

花王株式会社

EDUCOM マネージャー C4th

登録された健康診断情報を利用した成長曲線を含めた各種帳票が作成できる。「子供の健康管理プログラム」にも対応した校務支 株式会社 EDUCOM
援システム

アイガード

激しい動きのスポーツ時での眼の安全を第一に考えたアイウェア
山本光学株式会社「スポーツ用メガネ」

学校保健総合管理〈えがお〉

学校の保健業務を総合的に支援する校務支援ソフトウェア

アルボース石鹸液 i（販売名：アルボース石鹸液 SD ）純植物油を原料としたカリ石鹸を使用。手にやさしく洗浄と同時
株式会社アルボースに殺菌・消毒ができる。生分解性が良好で環境にやさしい

スズキ校務シリーズ

日々の出欠や保健室への来室記録・健康診断の結果などの登録か
ら集計、保護者への通知文書の発行までデータ管理や帳票作成を スズキ教育ソフト株式会社
支援する PC 用ソフトウェア

イソジンうがい薬

口腔内およびのどの殺菌・消毒・洗浄●赤玉

スズキ教育ソフト株式会社

ムンディファーマ株式会社

日本学校保健会の推薦商品

透明度を高めます。
（No.2）

藻を防ぎます。（No.5）

プール浄化剤 アクアピル※無料サンプルを提供します。

〒152-0022

東京都目黒区柿の木坂1-5-1

エタニ産業株式会社

TEL.03-5701-7272

●青玉

学

令和元年５月品

目

熱中症対策ベスト保摘

塩分チャージタブレッツ
塩分チャージタブレッツ

校

塩レモン

アイスハーネス健
要第336号 （13）会社

汗をかいた時の塩分補給清涼菓子

カバヤ食品株式会社

汗をかいた時の塩分補給清涼菓子

カバヤ食品株式会社

名

保冷剤で背中・両脇の下を効率的に冷やし体温上昇を抑制、熱中
赤城工業株式会社症を予防するベスト

カロリーメイト・ブロックタイプ

朝食欠食時、体調不良時の代替食や運動前後の補食

大塚製薬株式会社

カロリーメイト・ドリンクタイプ

朝食欠食時、体調不良時の代替食や運動前後の補食

大塚製薬株式会社

カロリーメイト・ゼリータイプ

朝食欠食時、体調不良時の代替食や運動前後の補食

大塚製薬株式会社

カロリーメイト・ブロック ロングライフ

朝食欠食時、体調不良時の代替食や運動前後の補食、長期保存が大塚製薬株式会社
可能

デジタル校務小中学校の保健業務を支援する機能のある校務支援システム

株式会社内田洋行

自動体外除細動器レスキューハート HDF3500

心停止時の救命処置

オムロン ヘルスケア株式会社

SchoolEngine「校務支援システム」

来室記録の集計、保健日誌の作成、健康診断結果の登録・通知等
株式会社システム ディができる校務支援システム

校務支援システム
Te-Comp@ss

小中学校向け統合型校務支援システム

ダニスキャン

保健室の布団、枕、カーペットおよび教室等のダニの発生場所のリオンテック株式会社
検査キット

iFuture小中学校 9 年間の健康診断結果データを管理。管理データから『応用版 子供の健康管理プログラム平成 27 年度改訂版』に取り込 東京書籍株式会社
む「Excel 原票」が出力可能

ルミテスター Smart/ ルシパック A3

食中毒及び感染症等の予防のための清掃・洗浄度合いを有機物（ATP）を汚れの指標とし、簡単、迅速に数値化する測定機器と キッコーマンバイオケミファ株式会社
試薬

ビオレ UV のびのびキッズミルク

日やけ止め

花王株式会社

ポケット Co2 モニター（ RT-55 型）

学校教室内及び室内の換気測定

リオンテック株式会社

アレルリッド敷き寝具

寝具

東洋羽毛工業株式会社

ゴア羽毛掛け布団

寝具

東洋羽毛工業株式会社

株式会社文溪堂

学（14） 令和元年５月

校

保

健

第336号

日本学校保健会主催 養護教諭向けセミナー「学校生活において必要な眼科情報」
期日： 令和元年8月8日（木）13：30〜16：00（受付13：00〜）
会場： 虎ノ門ヒルズフォーラム会議室（東京都港区虎ノ門1-23-1 虎ノ門ヒルズ4階）
対象： 小・中・高・特別支援学校の養護教諭、学校医
定員： 50名（先着順）、参加無料
主催： 公益財団法人日本学校保健会／日本アルコン株式会社
内容： ①眼科研修センター見学（希望者のみ）②講演1「眼科 学校保健について」日本眼科医会常任理事・柏井医院 院長 柏井真理子③講演2「コンタクトレンズの基礎知識―技術発展と正しい視力矯正法」
日本コンタクトレンズ学会常任理事・道玄坂糸井眼科医院 院長 糸井素純
＊詳細及びお申し込みは日本学校保健会ポータルサイト「募集事業案内」をご確認ください。

中高生を指導する養護教諭のための研修会

明日からの実践につながる！思春期の体と性と心〜産婦人科医・教育実践の視点から〜

思春期の男女の体と心について知識だけでなく、どう指導すべきかを実践的に学び、考え、指導力を養うプログラムです。
平成29・30年度と開催し、大変ご好評いただきました研修会を今年度も開催いたします。７〜８月にかけて開催予定です。詳細が決定次第、日本学校保健会ポータルサイトで募集いたします。
主催：公益財団法人日本学校保健会 共催：「未来はカラダからだ！」オムロン ヘルスケア株式会社

参加無料

研修会・講習会のお知らせ

学校における水泳プールの
保健衛生管理研修会
和歌山県開催（定員：300名）
日時：令和元年6月7日（金）会場：和歌山県立情報交流センター

保健教育推進研修会

BIG

興味をもって取り組める
医薬品の教育研修会
神奈川県開催（定員：250名）
日時：令和元年7月3日（水）会場：横浜開港記念会館※各開催・会場共、申込み先着順。定員になり次第、締め切ります。
※申込み・詳細は、学校保健ポータルサイトをご覧ください。

U

島根県開催（定員：100名）
日時：令和元年6月14日（金）会場：雲南市加茂文化ホール ラメール
横浜市開催（定員：100名）
日時：令和元年7月31日（水）会場：横浜市保土ヶ谷公会堂

学校環境衛生研修会
広島県開催（定員：150名）
日時：令和元年7月29日（月）会場：ワークピア広島 芙蓉

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学

令和元年５月校保健第336号 （15）虎ノ門（156）
学生が６割、高校生は９割がスマートフォンを使って環境の変化と子どもたち
平成の時代が終わり、新しい時代が始まりました。

います。ゲームの普及も加わり、子どもたちの外遊び

平成を振り返ると世の中消費税が３％でスタートし、が減ってきました。平成28年度から学校健診に運動

バブル景気とその崩壊、阪神・淡路大震災、東日本

器検診（片脚立ち・しゃがむ・上肢垂直拳上・体前屈）大震災などの自然災害や異常気象で多くの人たちがが追加され、その結果を見ると約４割の子どもたち

影響を受けました。また、平成はグローバル化やインの運動器が十分に機能していないことがわかりましターネットの普及を背景に社会が大きく変化し、価値た。また、スマートフォンやゲームの長時間使用は、観の多様化が進んだ時代でした。生活様式も欧米化姿勢の崩れをきたし、疲れやすくなり体が硬くなり、し超便利社会になりトイレも洋式、蛇口もひねらず、ケガを誘発しやすくなったと言われています（30年で車での移動で手足や体全体を使う機会も減ってきまし骨折率は２倍）。今は便利なこともたくさんありますが、た。小中学校の現場では、学校週５日制が段階的に弊害も多く、睡眠不足や運動不足（外遊び不足）、生導入され、平成14年には完全に土日が休みになりま

活習慣の乱れ、視力低下、体調不良等々子どもたちした。ケータイ（携帯電話）が普及し始め、その後イの健康問題の原因に大きく関わっています。これからンターネットに接続可能や多機能化で一気に拡散しては私たち大人が、子どもたちが健康でけがの少ない

一人１台社会になってきました。ガラケーからスマート

生活を送ることができるように、学校や家庭、関係

フォンに切り替わると、青少年のスマートフォン保有率

機関で連携し「よい姿勢で、よく食べ、よく運動」とが一気に高まってきました。その変化は子どもたちにいう環境を整えてあげたいものです。
（会報『学校保健』編集委員

も大きく影響してきています。今や小学生で３割、中森和子）

全国養護教諭連絡協議会主催第22回研修会
期 日：令和元年８月１日（木）・２日（金）・３日（土）10：00〜16：40（受付９：30〜）
会 場：ヒューリックカンファレンス（浅草橋駅前）
参加費：３日参加：15,000円
２日参加：11,000円
１日参加：6,000円
内容（敬称略）
１日目「子どもの頭痛と睡眠」〜頻繁に遭遇する症状の、その裏側まで〜「子供の心に響く行動科学を生かした保健教育」〜自己実現に向けたよりよい行動変容を目指して〜

東京医科大学茨城医療センター小児科科長

呉

宗憲

２日目

「緊急時の対応」〜アナフィラキシー〜
日本体育大学保健医療学部准教授

埼玉大学教育学部教授

戸部秀之「ネット・ゲーム依存の実態と対応」
鈴木

国立病院機構久里浜医療センター
依存症対策全国センター長 樋口 進

健介

３日目

「養護の本質を活かしたインクルーシブ教育における養護の専門性」〜理論と演習〜「保健室における診断推論」〜腹痛・胸痛・頭部外傷〜

静岡大学教育学部養護教育専攻教授
鎌塚 優子

千葉大学大学院医学研究院診断推論学
医学部附属病院 総合診療科特任教授
鋪野 紀好

申込方法：募集期間（6月1７日〜7月５日予定）にHPからWebまたはFAXでお申込みください。
＊詳細は全国養護教諭連絡協議会HP（http://yougo.jp）をご確認ください。

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（16） 令和元年５月

発行者 （公財）日本学校保健会
会 長 横倉 義武編 集 会報「学校保健」編集委員会
委員長 弓倉 整

学

校〒 105‑0001

保健

東京都港区虎ノ門 2‑3‑17
虎ノ門 2 丁目タワー 6 階
電話 0 3 （ 3 5 0 1 ） 3 7 8 5 ・ 0 9 6 8
FAX 0 3 （ 3 5 9 2 ） 3 8 9 8

第336号

年 6 回奇数月 1 日発行
頒価 1,000 円（年間購読）
表紙写真

高橋

祿郎