NIEガイダンス

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高等学校編高等学校におけるNIE実践ポイントを紹介！
１高校の学習活動でNIEを実践するﾒﾘｯﾄ
２：とりあえずNIEをやってみよう！
～すぐに始められるNIE選
３：本校での実践例
日本新聞協会NIEアドバイザー
広島国際学院中学校・高等学校
為重 慎一
広島県NIE推進協議会

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高等学校編

NIEは学びを自分色にデザインできる道具！

１：高等学校の学習活動でNIEを実践するﾒﾘｯﾄ

広島県NIE推進協議会

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高等学校編

高校生を指導する教員が抱える悩み…
将来の夢、志望理由の根拠、説得力が弱い…
今日の社会問題とのリンクが苦手

読解力不足…
評論文を読む量が少ない
国語科教員の学習指導に依存する…

時事問題を入手する力が弱い→収集・選択能力が乏しい

新入試に向けた思考力、論理的な文章作成能力をどのように身につけさせるか…材料がみつけにくい…

広島県NIE推進協議会

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高等学校編

NIEのメリットとは？
①文章力・読解力が身に付く
新聞は新鮮な情報を素早く知ることができる。
また端的にまとめられているため、小論文作成や文章読解の基礎力が身につく。

②みんなで学ぶ授業
NIE活動は個人だけでなくグループワークやクラスを越えた学習活動が可能。

③知識＋αの学びがある
新聞を中心として自らの意見をまとめるため、様々な新聞社の記事を比較したり、新聞以外の情報を活用し多様な考えを知ることができる。

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高等学校編

NIEのメリットとは？
他者に評価してもらえる、自信がつく！
NIEでは各種コンクールや各新聞社が主催する投稿募集、イベントがある。先生以外の人からの評価はとても嬉しい！

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高等学校編

NIEは学びを自分色にデザインできる道具！

２：すぐNIEをやってみよう！
～すぐに取り組める新聞活用法

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高等学校編

今日から始められるかも？新聞活用法①
すぐにできる活用法～①
社説を用いた漢字学習

高校生の中には、漢字の読み（特に書き取り）を苦手とする者が多い。
特に同音異義や書きとりの際、間違えやすい漢字に遭遇するとアレルギーになる生徒もいるのでは？

そんな中、社説欄は、時事問題を学びながら、漢字の使い方、書き方を学ぶことが容易にできやすいツールである。
[活用方法]①社説を用意する。
②社説の漢字にマーカーを引く。
③書き取りの場合は、修正ペンで消して読み仮名にして書き取りをさせる。
④読み取りの場合は、そのまま解答させる。
広島県NIE推進協議会

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高等学校編

今日から始められるかも？新聞活用法②
すぐにできる活用法～②
毎週キャリア講演会～各分野で活躍する人の記事に焦点をあてる

進路選択に悩む生徒にとり、先人の意見…特に年齢の近い人の体験談やｱﾄﾞﾊﾞｲｽは貴重な資料となる。
しかし講演会、座談会は学校行事内で多くは開けない！
各新聞社では、地域で活躍する人、または各界で活躍する人にスポットをあてた記事が掲載される。
キャリア教育の題材として活用ができる。文字数が多くなく、読後に簡単な意見や感想も書ける。

[活用方法]①各分野で活躍する人の記事を用意する。
②ノートに貼り付けさせる。
③熟読させる。
④当事者のｱﾄﾞﾊﾞｲｽ、意見などにマーカーを引く。
⑤200字程度の意見文、感想文を書く。
広島県NIE推進協議会

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高等学校編

今日から始められるかも？新聞活用法③
すぐにできる活用法～③
身近な地域の話題に意見しよう！
～地域欄に着目した活動

将来希望する仕事、自ら卒業後にやってみたいこと、地域で貢献したいこと…を考える身近な
きっかけは各新聞社が掲載する地域欄にヒントがある。

論理的かつ希望する職業の実態をきちんとつかむことができ、あいまいな志望動機作成や面接での発言を改善することが可能！
＊地域医療や福祉、社会貢献活動で役立つ！
[活用方法]①各新聞社が掲載する地域欄を読む。
②注目した記事を選択させる。
③ノートに貼り付ける。
④注目する個所にマーカーを引く。
⑤200字程度の意見文、感想文を書く。
広島県NIE推進協議会⑥作成したものを基に志望理由や小論文に活用させる！

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高等学校編

今日から始められるかも？新聞活用法④
すぐにできる活用法～④
問題作成者の気持ちになる
社説や論説で問題を作問しよう！

問題は出されるもの、解くもの…
生徒はみな受動的に試験に取り組む。
しかし試験勉強に臨むとき、一番大切なことはなぜ、そのような問題を出題するのか？出題の意図を知ることも必要。

新聞の社説、論説は、文章読解の勉強が可能であるとともに、公民分野の学習にも有効です。
＊解く側から出題する側に発想を変えることで、出題者の意図を感じ取ることができる。
[活用方法]①社説や論説を用意する。
②ノートに貼り付ける。
③「出題したい！」所に線を引き、問題を作成させる。
④解答を作る。
⑤作った問題を別の人と交換し、問題を解かせる。
広島県NIE推進協議会⑥解答したら、交換して採点させる。

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NIEは学びを自分色にデザインできる道具！

３：本校での実践例

広島県NIE推進協議会

2012年度：総合学科におけるＮＩＥ学
習の取り組み～「産業社会と人間」での活動を中心として（内容）
・１年間、朝の読書を活用して新聞記事を熟読・読んできた記事の中で気になったモノを選び、原稿を作成。５分程度の発表行う。
⇒人前で発表する力、情報を選択する力を養う。

https://nie.jp/report/

2013年度：生徒の文章・読解力向上を目指したアプローチ（内容）
・新聞記事を読み、要約・感想を書く訓練を行う。
・新聞記事発表会の原稿を作成。
発表させる。
・要約、感想の訓練を、産社と人間の体験活動でも発揮させる。

2014年度：生徒の論理・思考力を高めるＮＩＥ～生徒間評価・記事の図式化・視覚化への挑戦（内容）
・新聞記事を読み、要約・感想を書く訓練を行う。
・要約・感想を記入したものを、他の新聞記事を活用させながら、壁新聞を作成させる。
・知り得た情報を図や表、写真を活用しながら図式化・視覚化させる訓練を行う。

2017年度：ラーニング・コモンズを活用したＮＩＥ学習の挑戦（内容）
・学校図書館をラーニングスペースとして活用し、多様な情報と新聞記事を織り交ぜた学習を展開。
・学習班を作り、役割分担をしながら情報の集積、分析を行う。
・知り得た情報を壁新聞等に起こし、「他者の目（客観的視点）」を活用しながら評価活動を行う。

https://nie.jp/report/

まわし読み新聞に挑戦！
まわし読み新聞とは？
○各自が気になった記事をグループ内で持ち寄って紹介する活動。
議論の後、共有できる記事を模造紙に貼り付けて「壁新聞」を作成。
出来た壁新聞は、他グループに披露。他グループとも情報を共有して知識を広げる。

「未来をデザイン～壁新聞発表会」

学んだ内容を壁新聞でデザイン！
○高校１年生は「総合的な探求の時間」を活用して、生徒たちが気になる世の中の出来事を収集し「壁新聞」を作成。
〇自らが学びたい分野を整理するとともに、今後、選択した分野をどのように学び、自らの知識に取り入れているかをデザインしている！

新聞作成アプリの活用
新聞を作成してみる○総合学習で取り組んだ内容を新聞形式でまとめ、フィードバックを実践。
〇新聞作成アプリを用いて、PC、ipad等で作成。
〇文の構成やレイアウト、見出しの効果的なつけ方などを学ぶことができ、新聞記事さながらの体験が可能である。

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高等学校編

ご視聴ありがとうございました！

高等学校でNIEを実践される皆さんへ！
先生も生徒もNIEから様々な将来設計をデザインしてみてください！
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