教科：地理歴史 科目：世界史Ｂ

別紙１

学習指導要領(1)

自然環境と人類のかかわり、日本の歴史と世界の世歴史のつながり、日常生活にみる世界の歴史にかか界わる適切な主題を設定し考察する活動を通して、地史

理と歴史への関心を高め、世界史学習の意義に気付へかせる。

都立八潮高校 学力スタンダードの扉

ア 自然環境と人類のかかわり
自然環境と人類のかかわりについて、生業や暮らし、交通手段、資源、災害などから適切な歴史的事例を取り上げて考察させ、世界史学習における地理的視点の重要性に気付かせる。
イ 日本の歴史と世界の歴史のつながり
日本と世界の諸地域の接触・交流について、人、もの、技術、文化、宗教、生活などから適切な歴史的事例を取り上げて考察させ、日本の歴史と世界の歴史のつながりに気付かせる。
ウ 日常生活にみる世界の歴史
日常生活にみる世界の歴史について、衣食住、家族、余暇、スポーツなどから適切な事例を取り上げて、その変遷を考察させ、日常生活からも世界の歴史がとらえられることに気付かせる。

(2)

人類は各地の自然環境に適応しながら農耕や牧畜諸を基礎とする諸文明を築き上げ、やがてそれらを基地により大きな地域世界を形成したことを把握させ域る。

世界のア 西アジア世界・地中海世界[西アジアの地理的特質とオリエント文明]

西アジアと地中海一帯の地理的特質、オリエン ・オリエント文明においては、大河を利用した治水･灌形

ト文明、イラン人の活動、ギリシア・ローマ文明 漑を行うために、宗教的権威による神権政治が出現成に触れ、西アジア世界と地中海世界の形成過程を したことを理解する。

かんがい把握させる。

・メソポタミアにおける諸民族の興亡、エジプトの統一国家の形成、東地中海の諸民族の活動を理解するとともに、オリエント文明の特徴を把握する。
[イラン人の活動]
・オリエント世界がアケメネス朝によって統一されるまでの歴史的経緯を理解する。

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別紙１

学習指導要領都立八潮高校 学力スタンダード・アレクサンドロス大王死後の西アジア世界におけるパルティア、ササン朝の興亡とゾロアスター教などのイラン文明の特徴を理解する。
[地中海世界の地理的特質とギリシア・ローマ文明]
・地中海一帯の土壌と農業の特徴から、地中海の交易が発達した理由を理解する。
・エーゲ文明の特徴、ポリスの形成過程、ポリス社会の特徴を理解する。
・アテネにおける民主政の成立過程を、ペルシア戦争を含めて理解するとともに、ポリス社会の衰退の過程を理解する。
・ポリスの変容からヘレニズム世界の形成までの歴史的過程を理解する。
・ローマ帝国の興亡の歴史的過程を政治制度の推移や征服活動などから理解する。
・キリスト教の迫害から国教化に至る過程を皇帝崇拝との関係から理解する。

イ 南アジア世界・東南アジア世界[南アジアの地理的特質]

南アジアと東南アジアの地理的特質、インダス ・中央アジア･西アジアと西北インドを結ぶカイバル峠文明、アーリヤ人の進入以後の南アジアの文化、 越えの道の重要性を理解する。
社会、国家の発展、東南アジアの国家形成に触れ、 [インダス文明]
南アジア世界と東南アジア世界の形成過程を把握 ・遺跡から出土した品々から、インダス文明の特徴をさせる。

理解する。
[アーリヤ人の進入以後の南アジアの文化、社会、国家の発展]
・北インドにおけるマウリヤ朝･クシャーナ朝･グプタ朝・ヴァルダナ朝などの古代王朝の変遷と各王朝の支配領域と文化的特徴や、デカン高原以南のドラヴィダ系の地域におけるローマ帝国との交易関係について理解する。
・「インド教｣とも呼ばれるヒンドゥー教の成立過程とその特徴を理解する。
・上座部仏教と大乗仏教の相違を理解するとともに、それぞれの諸地域への伝播の様子について地図を用いて理解する。
[東南アジアの地理的特質と国家形成]
・半島部と島嶼部の地形的な特徴や産業の様子を理解する。
・半島部、島嶼部における諸国家の興亡と宗教的な特徴を理解する。

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別紙１

学習指導要領ウ 東アジア世界・内陸アジア世界

都立八潮高校 学力スタンダード[東アジア世界の地理的特質]

東アジアと内陸アジアの地理的特質、中華文明 ・中国の黄河流域と長江流域の気候と農業の特徴を理の起源と秦・漢帝国、遊牧国家の動向、唐帝国と 解する。
東アジア諸民族の活動に触れ、日本を含む東アジ [中華文明の起源と秦・漢帝国]
ア世界と内陸アジア世界の形成過程を把握させ ・仰韶文化と竜山文化の特徴、殷と周の支配体制の特る。

徴、甲骨文字の役割を理解する。
・春秋戦国時代の政治勢力の興亡、農業技術と貨幣経済の発展、諸子百家の代表的な思想の特徴を理解する。
・秦の始皇帝の統治政策、漢の統治政策の推移、武帝の時代の対外遠征、漢代の文化の特徴などを理解する。
[内陸アジアの地理的特質と遊牧国家の動向]
・青銅製の馬具や武器を持った騎馬遊牧民の活動の特徴を理解する。
・匈奴が冒頓単于の時代に強大化し、漢を圧迫した経緯やその後、漢の武帝の遠征を受け衰退した経緯を理解する。
・三国時代･五胡十六国時代・南北朝時代の諸国家の興亡や社会経済の変化、魏晋南北朝の文化の特徴を理解する。
[唐帝国と東アジア諸民族の活動]・均田制･租庸調制･府兵制･科挙を基盤とした隋・唐帝
国の支配体制と唐代の国際性豊かな文化の特徴を理解する。
・突厥･ウイグル･吐蕃・南韶などの周辺国家の特徴と唐との関係を理解する。
・新羅による朝鮮半島の統一の歴史的過程を理解する。

エ 時間軸からみる諸地域世界主題を設定し、それに関連する事項を年代順に並べたり、因果関係で結び付けたり、地域世界ごとに比較したりするなどの活動を通して、世界史を時間的なつながりに着目して整理し、表現する技能を習得させる。
ユーラシアの海域及び内陸のネットワークを背景に、諸地域世界の交流が一段と活発化し、新たな地域世界の形成や再編を促したことを把握させる。

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学習指導要領ア イスラーム世界の形成と拡大

別紙１
都立八潮高校 学力スタンダード[アラブ人とイスラーム帝国の発展]

アラブ人とイスラーム帝国の発展、トルコ系民族 ・「コーラン」、イスラーム暦、六信五行などイスラの活動、アフリカ・南アジアのイスラーム化に触 ーム教の特徴を理解する。
れ、イスラーム世界の形成と拡大の過程を把握さ ・正統カリフ時代、ウマイヤ朝、アッバース朝におせる。

けるジハードの展開と統治政策を理解する。
・エジプトに展開したファーティマ朝、アイユーブ朝、マムルーク朝の興亡を理解するとともに、イスラーム世界の中心がバグダードからカイロに移ったことを理解する。
[トルコ系民族の活動]
・セルジューク朝、カラハン朝、ガズナ朝などのトルコ系国家の興亡やイル=ハン国による西アジア支配について理解する。[アフリカ・南アジアのイスラーム化](3)・デリーに本拠を置いたインドのイスラーム諸王朝の諸興亡、東南アジアにおけるマラッカ王国、アフリカに地おけるマリ王国やソンガイ王国の興亡を理解する。

域[イスラーム文明]

世・固有の学問と外来の学問について、具体的な事例に界即して理解する。のイ ヨーロッパ世界の形成と展開[ビザンツ帝国と東ヨーロッパの動向]

交

ビザンツ帝国と東ヨーロッパの動向、西ヨーロ ・ユスティニアヌス帝時代のビザンツ帝国の繁栄と、流ッパの封建社会の成立と変動に触れ、キリスト教 ユスティニアヌス帝死後のビザンツ帝国の衰退の過程ととヨーロッパ世界の形成と展開の過程を把握させ を理解する。

再る。

編

・スラヴ人国家の興亡を理解するとともに、東スラヴ･南スラヴの諸民族がビザンツ文化とギリシア正教を、西スラヴ人が西欧文化とローマ=カトリックの影響を受けたことを理解する。
[西ヨーロッパの封建社会の成立と変動]
・ゲルマン人の大移動後にフランク王国が強大化し、ローマ=カトリック教会と提携することで、西ヨーロッパ世界の中心勢力となったことを理解する。
・封建社会における荘園の構造と封建的主従関係による階層組織を理解する。
・十字軍の活動をはじめとする11世紀以降の西ヨーロッパ世界の拡大、中世都市の特徴、封建社会の変容について理解する。
・教皇権の衰退の過程と各国における国王権の伸長について理解する。
[キリスト教とヨーロッパ世界の形成と展開]
・キリスト教を中心とした中世ヨーロッパ文化につい教科：地理歴史 科目：世界史Ｂ

別紙１

学習指導要領都立八潮高校 学力スタンダードて、具体的な事例から理解する。

ウ 内陸アジアの動向と諸地域世界[内陸アジア諸民族と宋の抗争]

内陸アジア諸民族と宋の抗争、モンゴル帝国の ・ソグド人の活動とトルキスタンの成立、トルコ人の興亡とユーラシアの諸地域世界や日本の変動に触 イスラーム化の過程を理解する。
れ、内陸アジア諸民族が諸地域世界の交流と再編 ・契丹・女真と宋との軍事的抗争と経済関係についてに果たした役割を把握させる。

理解するとともに、契丹･女真の二重統治体制の特徴を理解する。
・宋の文治主義統治と士大夫との関連を理解する。
・宋代の都市の発達と貨幣経済の進展、南宋時代の江南の開発について理解する。
・宋代の文化について、宋学･思想･美術･工芸を中心に理解する。
[モンゴル帝国の興亡とユーラシアの諸地域世界や日本の変動]
・諸ハン国と元の関係を理解し、各領域を地図上で表現できる。
・元の中国支配の特徴を理解する。
・駅伝制が発達したモンゴルの陸上交通路と宋代の海上交通路が結び付き、広大なネットワークが形成されたことを理解する。
・元及び諸ハン国の解体の過程と勃興勢力について理解する。

エ 空間軸からみる諸地域世界同時代性に着目して主題を設定し、諸地域世界の接触や交流などを地図上に表したり、世紀ごとに比較したりするなどの活動を通して、世界史を空間的なつながりに着目して整理し、表現する技能を習得させる。
アジアの繁栄とヨーロッパの拡大を背景に、諸地域世界の結合が一層進展したこととともに、主権国家体制を整え工業化を達成したヨーロッパの進出により、世界の構造化が進み、社会の変容が促されたことを理解させる。
ア アジア諸地域の繁栄と日本[西アジア・南アジアのイスラーム諸帝国や東南アジア西アジア・南アジアのイスラーム諸帝国や東南 海域の動向]
アジア海域の動向、明・清帝国と日本や朝鮮など ・ティムール朝の興亡とトルコ=イスラーム文化の繁栄との関係を扱い、16 世紀から 18 世紀までのアジ を理解する。
ア諸地域の特質とその中での日本の位置付けを理 ・オスマン帝国の興亡と国家体制について理解する。

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別紙１

学習指導要領解させる。

都立八潮高校 学力スタンダード
・ムガル帝国のインド統治について、その宗教政策の変化や、宗教政策と地方勢力の台頭の関係を理解する。
・ポルトガルやスペインの東南アジア進出とムスリム商人の活動について理解する。
[明・清帝国と日本や朝鮮などとの関係]
・明の成立と明初の統治体制について理解する。
・明の海禁政策と朝貢体制の確立、北虜南倭への対応が朝貢体制に与えた影響について理解する。
・清の中国統治の特徴や支配領域の拡大と周辺地域の統治について理解する。
・日本について、勘合貿易、朝鮮出兵、「鎖国」体制下の海外交易について理解する。

イ ヨーロッパの拡大と大西洋世界[ルネサンス、宗教改革、主権国家体制の成立]

ルネサンス、宗教改革、主権国家体制の成立、 ・思想･芸術･科学などの分野におけるルネサンスの展
世界各地への進出と大西洋世界の形成を扱い、16 開を理解する。
世紀から 18 世紀までのヨーロッパ世界の特質と ・ドイツ･スイス･イギリスの宗教改革と対抗宗教改革
アメリカ・アフリカとの関係を理解させる。の具体的な展開を理解する。
・スペイン･オランダ･イギリス･フランス各国の興亡と三十年戦争の経過と結果を理解する。
[世界各地への進出と大西洋世界の形成]
・ヨーロッパ人による探検の事績を地図上で確認できるとともに、大航海時代の影響として商業革命と価格革命について理解する。
・アジア市場におけるポルトガル･スペイン･オランダ･イギリス･フランス各国による覇権争いについて理解する。
・アメリカにおける英仏の植民地争奪を理解する。

(4)・アメリカにおける砂糖やタバコのプランテーション

諸にアフリカ系奴隷が労働力として使役された背景を理

地解する。

域

[17～18世紀のヨーロッパ文化]

世・経験論、合理論、ドイツ観念論、自然法思想、啓蒙界思想の各思想家の思想について理解する。の結合ウ 産業社会と国民国家の形成[産業革命]

産業革命、フランス革命、アメリカ諸国の独立 ・イギリスで最初に産業革命が起こった理由を理解すとなど、18 世紀後半から 19 世紀までのヨーロッパ・ る。

変アメリカの経済的、政治的変革を扱い、産業社会 ・産業革命の結果発生した労働問題や社会問題を理解

容と国民国家の形成を理解させる。

する。

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別紙１

学習指導要領都立八潮高校 学力スタンダード[フランス革命、アメリカ諸国の独立]
・13植民地の形成からアメリカ合衆国の成立までの過程を、諸外国の動きを含めて理解する。
・フランス革命の勃発から進展の過程を、革命を主導した社会層の変化に着目しながら理解する。
・ナポレオンの国内政策と征服活動について理解する。
・ラテンアメリカ諸国の独立の経過を理解できる。
［19世紀のヨーロッパ･アメリカの経済的、政治的変革］
・ウィーン体制の成立から動揺･崩壊の過程を理解する。
・1848年にヨーロッパ各地で起こった一連の革命･民族運動の経緯を理解する。
・東方問題とロシアの南下政策、ロシアの改革について理解する。
・イタリアとドイツの統一運動の過程を理解するとともに、ビスマルク外交のねらいと内容を理解する。
・アメリカ合衆国の領土拡大の過程や南北戦争後の経済的発展について理解する。

エ 世界市場の形成と日本[世界市場の形成とヨーロッパ諸国のアジア進出]

世界市場の形成、ヨーロッパ諸国のアジア進出、 ・国際的分業体制におけるアジア諸国の位置付けにつオスマン、ムガル、清帝国及び日本などアジア諸 いて理解する。
国の動揺と改革を扱い、19 世紀のアジアの特質と [オスマン、ムガル、清帝国及び日本などアジア諸国のその中での日本の位置付けを理解させる。

動揺と改革]
・西アジアにおいてワッハーブ派やウラービー運動、バーブ運動に見られるイスラーム改革運動やアラブ民族運動が起きたことについて理解する。
・インドの植民地化を進める中で、イギリス東アジア会社の性格が変化していったことを理解する。
・東南アジア諸地域でヨーロッパ諸国が大規模なプランテーション経営を展開したこととその影響を理解する。
・アヘン戦争に至るイギリスの対中国政策の推移、南京条約･北京条約の内容について理解する。
・太平天国の運動の民族主義的性格について理解するとともに、その後に展開された洋務運動の限界について理解する。
・明治維新により近代化を進めた日本の対外政策について理解する。

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別紙１

学習指導要領都立八潮高校 学力スタンダード

オ 資料からよみとく歴史の世界
主題を設定し、その時代の資料を選択して、資料の内容をまとめたり、その意図やねらいを推測したり、資料への疑問を提起したりするなどの活動を通して、資料を多面的・多角的に考察し、よみとく技能を習得させる。
科学技術の発達や生産力の著しい発展を背景に、世界は地球規模で一体化し、二度の世界大戦や冷戦を経て相互依存を一層強めたことを理解させる。また、今日の人類が直面する課題を歴史的観点から考察させ、21 世紀の世界について展望させる。
ア 帝国主義と社会の変容[科学技術の発達、企業・国家の巨大化、国民統合の進

科学技術の発達、企業・国家の巨大化、国民統 展]合の進展、帝国主義諸国の抗争とアジア・アフリ ・（第一次）産業革命と比較して、第二次産業革命のカの対応、国際的な移民の増加などを理解させ、 特質を理解するとともに、第二次産業革命の結果、市19 世紀後期から 20 世紀初期までの世界の動向と 場を独占した巨大企業の諸形態と、その特色を理解す社会の特質について考察させる。

る。
[帝国主義諸国の抗争とアジア・アフリカの対応]
・欧米各国の帝国主義政策と国内政策を理解するとともに、欧米諸国間の世界分割競争の経緯と結果を理解する。
・欧米諸国の支配が強まる中で起きた、辛亥革命、国民会議派の形成、ドンズー運動、青年トルコ革命、イラン立憲革命などの近代化を目指した運動の経緯を理解する。
・日清戦争から日露戦争に至る経緯について、日本とロシアの対立の背景から理解する。
[国際的な移民の増加]
・世界規模での移民が増加した背景を理解する。

イ 二つの世界大戦と大衆社会の出現[第一次世界大戦]・第一次世界大戦中の戦時外交、総力戦としての二つの世界大戦、ロシア革命と 総力戦におけるソヴィエト連邦の成立、大衆社会の出現とファシ 統制経済について理解する。
ズム、世界恐慌と資本主義の変容、アジア・アフ [ロシア革命とソヴィエト連邦の成立]・対ソ干渉戦
リカの民族運動などを理解させ、20 世紀前半の世 争とソヴィエト政権の経済政策につ界の動向と社会の特質について考察させる。

いて理解する。[大衆社会の出現とファシズム]・ヴェルサイユ・ワシントン体制下で進んだ国際協調の流れを理解する。

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別紙１

学習指導要領都立八潮高校 学力スタンダード

・1920年代のアメリカ合衆国の「永遠の繁栄」と呼ばれた政治・経済の成熟を理解する。
・イタリアでムッソリーニが一党独裁体制を確立していった過程を理解する。
・ソヴィエト連邦でスターリンが一国社会主義論を唱え、独裁権を握っていった過程を理解する。
[第一次世界大戦後のアジア・アフリカの情勢]
・中国における国民党と共産党の対立、インドにおける国民会議派と全インド=ムスリム連盟の対立について理解する。
[世界恐慌とその後の世界情勢]・世界恐慌による各国の経済的な打撃を具体的な指標から理解するとともに、アメリカ合衆国のニューディール政策の進展について理解する。
・満州事変から日中戦争に至る過程やナチス=ドイツが独裁権を確立していった過程を理解する。
・スターリンの独裁体制が確立していった時期のソヴィエト連邦の外交政策について理解する。
[第二次世界大戦]・スペイン内戦から第二次世界大戦勃発前までのヨーロッパの国際情勢について理解する。
・ヨーロッパにおけるドイツの、アジア・太平洋地域における日本の勢力拡大を地図上で理解する。
・第二次世界大戦中に行われた首脳会談の内容について理解する。

[米ソ両陣営による冷戦の展開]・国際連合の主要機
米ソ両陣営による冷戦の展開、戦後の復興と経 関の役割とともに、国際的なウ 米ソ冷戦と第三世界済発展、アジア・アフリカ諸国の独立とその後の 経済・金融の協力体制の形成について理解する。
課題、平和共存の模索などを理解させ、第二次世 ・戦後の東・西ヨーロッパの情勢とトルーマン=ド界大戦後から 1960 年代までの世界の動向につい クトリンやマーシャル=プランが出された経緯を理て考察させる。

解する。
[第一次世界大戦]・第一次世界大戦中の戦時外交、総力戦における統制経済について理解する。
[ロシア革命とソヴィエト連邦の成立]・対ソ干渉戦
争とソヴィエト政権の経済政策について理解する。[大衆社会の出現とファシズム]・ヴェルサイユ・ワシントン体制下で進んだ国際協調の流れを理解する。
・1920年代のアメリカ合衆国の「永遠の繁栄」と呼教科：地理歴史 科目：世界史Ｂ

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学習指導要領都立八潮高校 学力スタンダード(5)

ばれた政治・経済の成熟を理解する。

地

・イタリアでムッソリーニが一党独裁体制を確立し球ていった過程を理解する。

世・ソヴィエト連邦でスターリンが一国社会主義論を界唱え、独裁権を握っていった過程を理解する。の
到[第一次世界大戦後のアジア・アフリカの情勢]
・中国における国民党と共産党の対立、インドにお来ける国民会議派と全インド=ムスリム連盟の対立について理解する。
[世界恐慌とその後の世界情勢]・世界恐慌による各国の経済的な打撃を具体的な指標から理解するとともに、アメリカ合衆国のニューディール政策の進展について理解する。
・満州事変から日中戦争に至る過程やナチス=ドイツが独裁権を確立していった過程を理解する。
・スターリンの独裁体制が確立していった時期のソヴィエト連邦の外交政策について理解する。
[第二次世界大戦]・スペイン内戦から第二次世界大戦勃発前までのヨーロッパの国際情勢について理解する。
・ヨーロッパにおけるドイツの、アジア・太平洋地域における日本の勢力拡大を地図上で理解する。
・第二次世界大戦中に行われた首脳会談の内容について理解する。

[米ソ両陣営による冷戦の展開]・国際連合の主要機関の役割とともに、国際的な経済・金融の協力体制の形成について理解する。
・戦後の東・西ヨーロッパの情勢とトルーマン=ドクトリンやマーシャル=プランが出された経緯を理解する。
・ドイツの東西分断、中華人民共和国の成立、ヴェトナムの情勢、朝鮮戦争などから冷戦体制が世界化していく過程を理解する。
[戦後の復興と経済発展]
・西ヨーロッパ統合の流れを理解する。
・日本が朝鮮特需で経済復興を果たし、ソ連との国交回復と国際連合加盟で国際社会への復帰を果たした過程を理解する。
[アジア・アフリカ諸国の独立とその後の課題]・東
南アジア・南アジア・西アジア諸国の独立の教科：地理歴史 科目：世界史Ｂ

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過程とアフリカ諸国の独立が進み、1960年が「アフリカの年」と呼ばれたことを理解する。
・平和五原則の提唱、アジア=アフリカ会議や非同盟諸国首脳会議の開催がもつ歴史的意義を理解する。
・アジア・アフリカの新興独立国の多くが慢性的な貧困に苦しみ、国際機関や欧米諸国の援助に依存せざるを得なかったことを理解する。
[平和共存の模索]・キューバ危機を契機に米ソの緊張緩和の方向が現れ、核兵器の拡大を制限する交渉が始まったことを理解する。
・1950年代の「スターリン批判」やハンガリー事件、1960年代の「プラハの春」をめぐる動きなど、東側陣営の変化を理解する。
・中ソ対立の推移とプロレタリア文化大革命後の中国の変化を理解する。
・ヴェトナム戦争の経過と結果、アメリカ合衆国の経済に与えた影響を理解する。
[市場経済のグローバル化とアジア経済の成長]・アメリカ合衆国の貿易収支が赤字になった背景を理解する。
・第四次中東戦争の勃発と第一次石油危機の発生を理解する。・先進工業国で、省エネ対策、代替エネルギーの開発、先進技術開発が進む中で、貿易摩擦が激化したことを理解する。
エ グローバル化した世界と日本[冷戦の終結とソヴィエト連邦の解体]・中国におけ市場経済のグローバル化とアジア経済の成長、 る改革･開放路線の推進と天安門事
冷戦の終結とソヴィエト連邦の解体、地域統合の 件、ヴェトナムにおけるドイ=モイ政策の推進を理進展、知識基盤社会への移行、地域紛争の頻発、 解する。
環境や資源・エネルギーをめぐる問題などを理解 ・ソヴィエト連邦のペレストロイカが東欧諸国の民させ、1970 年代以降の世界と日本の動向及び社会 主化に与えた影響を理解する。の特質について考察させる。

・東欧諸国の民主化、冷戦の終結、ソヴィエト連邦の解体の一連の歴史的過程を理解する。
[地域統合の進展]
・EUの取組をECと比較し、EUの特徴を理解する。
[地球的諸課題をめぐる問題]
・旧ユーゴスラヴィア内戦の原因と経過、結果を理解する。

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学習指導要領別紙１
都立八潮高校 学力スタンダード

・2001年に発生した同時多発テロ事件とその後の対テロ戦争について理解する。
・環境や資源･エネルギー問題が発生してきた歴史的背景を理解する。
オ 資料を活用して探究する地球世界の課題
地球世界の課題に関する適切な主題を設定させ、歴史的観点から資料を活用して探究し、その成果を論述したり討論したりするなどの活動を通して、資料を活用し表現する技能を習得させるとともに、これからの世界と日本の在り方や世界の人々が協調し共存できる持続可能な社会の実現について展望させる。

教科：地理歴史 科目：世界史Ｂ

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