児童発達支援事業所における自己評価結果（公表）
公表：令和4年3月10日

事業所名 児童発達支援センターバンビ
チェック項目

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で

環
境・体制
整
備

はい いいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

1 適切である1002 職員の配置数は適切である

1001001009110010082

自己評価での課題を 事業所単独では実施できないた
業務改善につなげて め、どのようにしたら実施できるかいる。
検討していきます。

100リモートでの研修会に参加している。

1001003

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっている。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされている
生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境に4 なっている。また、子ども達の活動に合わせた空間となっている
業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設5 定と振り返り）に、広く職員が参画しているPDCAサイクルについて、職員に理解を求めるために勉強会を実施したいと思います。

保護者等向け評価表により、保護者等に対して6 事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげている
業
務
改善

7

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開している
第三者による外部評価を行い、評価結果を業務8 改善につなげている

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を9 確保している

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者の10 ニーズや課題を客観的に分析した上で、児童発達支援計画を作成している
子どもの適応行動の状況を図るために、標準化11 されたアセスメントツールを使用している

児童発達支援計画には、児童発達支援ガイドラ
インの「児童発達支援の提供すべき支援」の「発達支援（本人支援及び移行支援）」、「家族支12 援」、「地域支援」で示す支援内容から子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されている

9113 る100

14 活動プログラムの立案をチームで行っている

100

15 活動プログラムが固定化しないよう工夫している

100100

児童発達支援計画に沿った支援が行われてい

適
切
な
支
援の
提供

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を16 適宜組み合わせて児童発達支援計画を作成している

アセスメントツールを職員間で共有している。
発達支援が中心となっていて、家族支援や地域支援の項目がないので、次年度より書式に入れることを検討します。

切
な
支
援の
提供
チェック項目

はい いいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その17 日行われる支援の内容や役割分担について確

100100100100100

認している
支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、そ18 の日行われた支援の振り返りを行い､気付いた点等を共有している
日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支19 援の検証・改善につなげている

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援計

20 画の見直しの必要性を判断している

障害児相談支援事業所のサービス担当者会議

21 にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画している

母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関

22 係機関と連携した支援を行っている関係
機関や保護者との連携関係
機関や保護者との連携91（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
23 地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っている

医療的ケア児の参加なし（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）

医療的ケア児の参加なし

24 子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えている
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚25 園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている

100100コロナ禍のため、情報共有は電話での対応や、感染防止対策をして見学に来て頂いた。

移行支援として、小学校や特別支援学校（小学26 部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っている
他の児童発達支援センターや児童発達支援事
27 業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けている保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、28 障害のない子どもと活動する機会がある（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・29 子育て会議等へ積極的に参加している

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子30 どもの発達の状況や課題について共通理解を持っている

5

5

専門機関が実施してコロナ禍でもどのような連携がでいるオンライン研修
きるは検討していきたいと思いま会には参加していす。
る。

2

8

コロナウイルス感染 感染対策を行いながら、実施でき対策のため今年度も る方法を検討していきたいと思い実施できなかった。 ます。

64

児童発達支援部会に1名参加している

82

100

32 行っている

100

児童発達支援ガイドラインの「児童発達支援の提供すべき支援」のねらい及び支援内容と、これ33 に基づき作成された「児童発達支援計画」を示しながら支援内容の説明を行い、保護者から児童発達支援計画の同意を得ている

100

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者

31 に対して家族支援プログラム（ペアレント･トレーニング等）の支援を行っている
運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を保護者

療育・発達支援部
会、三次市と庄原市の1歳半フォロー教室に参加し保健師等と連携した支援を行っている。

参加しての結果を会議等で周知していきたいと思います。

必要な時には、懇談職員間で情報共有し、話し合いのや子育て相談として必要性や話し合っての結果を、こ保護者と話し合う機
れまで以上に周知していきたいと会を持つようにして思います。
います。
療育・発達支援部会が実施しているペアレントトレーニングを今年度から実施し参加している。

チェック項目

はい いいえ工夫している点

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対す

34 る相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っ

10055100100100100ている
保護
者
への説
明責
任等

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開35 催する等により、保護者同士の連携を支援している
子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者36 に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速か予約制にして人数制 保護者会はないため、保護者同限をして実施してい 士の連携がどうしたらとれるか、る。
検討していきたいと思います。

つ適切に対応している
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予

37 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している

38 個人情報の取扱いに十分注意している障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情39 報伝達のための配慮をしている

37

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアル等を策定し、職員や保護者に41 周知するとともに、発生を想定した訓練を実施している

100

91

訓練の様子を写真に この他に必要な訓練があるか会撮り、玄関に掲示を 議等で聞き、必要な訓練を行いま継続する。
す。

91

事前聞き取り、フェイ この他に必要な状況確認事項がスシートで確認をあるか聞き、必要な情報確認をし行っているたいと思います。

100

事前に栄養課から聞き取りを実施している

100

ヒヤリハット事例集を作成した。

100

100

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出そ

42 の他必要な訓練を行っている

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこ

非常時等の対応

招待はできていない 事業所の行事に招待するのは難が地域の施設を活用 しいが、散歩やふれあい広場等して関りを持ってい で関りが持てるように検討しまる。
す。

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に40 開かれた事業運営を図っている

43 どもの状況を確認している

食物アレルギーのある子どもについて、医師の44 指示書に基づく対応がされている

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有し45 ている

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保す

46 る等、適切な対応をしている

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護者に47 事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画に記載している○この「事業所における自己評価結果（公表）」は事業所全体で行った自己評価です。