2 0 2 1 年度

大学案内

2021年 8 月 発行

茨城大学 広報室〒310 - 8512 茨城県水戸市文京 2 -1-1
TEL

029 - 228 - 8111（代表）WEB

https ://www.ibaraki.ac.jp/

データが語る
茨大の教育の進化
そして新たなへ「実験」
茨城大学 学長

太田寛行

DP を強く意識してもらいます。授業の概要を記したシラ

れをもっと身に付けたい」ということがより明確になり、あバスでも、DP のうちどの力が身に付くのかが、すべての科

るいは学部生としての 4 年間に留まらず、大学院や卒業後目について明記されています。

の主体的な学修へもつながっていくと期待しています。

そして、年次ごとのアンケートでは、現時点で DP がど

一方、DP を身に付け、それを確実に自分の力にしていの程度身に付いたかを聞いています。これらの平均値は、

くためには、互いに学びあい、高めあえる仲間とのコミュ

1 年次より 2 年次、2 年次より 3 年次、という形で、どのニティの存在が不可欠です。残念ながら、昨年来の新型コ

項目でも年々上昇していることが確認されました。学生た

ロナウイルス感染症対策による課外活動を含む対面でのコ

ちは DP を目標として意識した上で、着実に成長を実感でミュニケーション活動の制限は、そうした豊かなコミュニ

きているといえます。

ティを育む機会を、学生たちから奪ってしまうことになりま

さらに興味深いのは、卒業時の DP に対する自己評価した。この影響を私たちは深刻に受け止めています。安全、

結果と、卒業 3 年後におけるDPの「活用度」を聞いた結果

安心な、そして当たり前のように仲間たちと会い、語り合はほぼ相関していたということです。これは、大学で学んだえるという「キャンパスライフ」が約束されていることは、ことが社会で役に立っていると多くの学生が実感している

充実した学修の基盤となります。その確保のため、教職員

ことを示すものであり、それだけに大学側の教育責任の重一同、引き続き最大限の努力をしていきます。

さを痛感しています。
一方、DP についての調査には、学生たちが就職をした

DPの再確認、そして新たな実験

企業や自治体の皆様にもご協力いただいています。これ

さて、ここまでDPの達成度の向上について説明してき茨城大学コミットメントの開始から 4 年

は、より客観的な教育成果のエビデンスといえますが、企ましたが、産業構造や生活スタイルが大きく変化し、ます「茨城大学コミットメント」―茨城大学は 2017 年 4 月、新たな業等への調査結果と学生調査の結果を見比べると、そこにます不確実性が高まる現代にあって、社会で求められる能教育の取り組みをこう名付けてスタートしました。そして、初めては大きな差は見られませんでした。さらにいうと、企業等の力や姿勢を示した DP 自体も、適宜見直しを図る必要が生の「コミットメント・セレモニー」に参加した当時の新入生が、今年

回答結果の方がやや高く評価している傾向が見られます。

じてくると思います。今年（2021 年）10 月にスタートする（2021 年）3 月に4 年間の学修を終え、卒業しました。

これは、学生の方が自分自身を厳しく見ているか、あるい「茨城大学アントレプレナーシップ教育プログラム」は、学「茨城大学コミットメント」は、本学が全国に先駆けて構築してきは学修達成度に対して謙遜的なのかもしれません。このよ

生たちが企業等の最先端の課題に触れ、その解決に果敢た教育の「質保証」のシステムをベースとしています。これは、ディ

うなデータは、これまで私たちが認識してこなかった「学修に取り組むことを通じて、自ら問いを立て、仲間と協力してプロマ・ポリシー（学位授与方針）で定めた 5 つの茨城大学型基盤

評価の内面意識」を示すものであり、学生の学修達成度の新たな事業に挑戦する力やマインドを育てるプログラムで学力の達成度を、学生の在学時、卒業時、卒業 3 年後に確認し、さ主観性と客観性のチューニングという新たな課題を暗示しす。ここでさらに成長する学生たちの新たな姿、あるいはらに就職先の企業にも調査を行って、その成果を「見える化」しながているかもしれません。

企業や自治体の方々との協働の実践の中から、DP のブら、大学全体、学部、学科やコース、教員個人というそれぞれの階

これまで、5 年間にわたってDPの達成度の分析を続け

ラッシュアップにつながる重要なアイデアが生まれてくるの層で検証し、授業や教育をより良いものにしていくというものです。

てきました。その経年変化を見ると、全体的な達成度が年ではないでしょうか。社会の変化に対応して DP を絶えずディプロマ・ポリシーで定めた茨城大学型基盤学力とは、すなを重ねるごとに少しずつ上がっていることが確認できます。

見直していくことは大学教育の根幹だと思っています。

わち、「世界の俯瞰的理解」「専門分野の学力」「課題解決能力・

その大きな要因の一つが、各教員の教育への取り組み方に

さらに、DPと真剣に向き合うことは、新たな学士課程

コミュニケーション力」「社会人としての姿勢」「地域活性化志向」

変化が起きていることにあると考えています。学生を成長さ教育の展望にもつながります。本学では、既存の5つの学部の 5 つです（以下、この 5 つについて、ディプロマ・ポリシーを略

せたいという教員の願いに応えるように、大学として適切なと連携しながら学士課程教育を行う組織（学部等連携課程

した「DP」と記します）。本学では変化の激しいグローバル社会の

フォーマットとタイミングで各種データを提供することを心実施基本組織）をつくり、企業等での実践的な活動と大学中でたくましく生きていくための能力・姿勢としてこの DP を定め、がけてきました。その結果、教員が DP の達成度向上を日々での学修を並行し、深い学びに導く「学働融合」の仕組みを

学士課程教育における全学部共通の教育目標とし、学生・教職員・の教育実践で強く意識することにつながり、各学部や学科取り入れた学位プログラムの立ち上げを検討しています。

地域が協力しながらその確実な習得に取り組むための仕組みを等での教育改善のための議論や研修も活性化しました。

これは本学にとってはもちろん、地域にとっても意欲的かつ作ったのです。

DPというブレない軸と適切なデータの共有が、まさに茨城

実験的な取り組みとなると思います。そして、この新たな大学の教育の着実な進化につながったと考えています。

挑戦にあたっても、茨城大学の学生の共通の目標である

学生参画の質保証と安心、安全なキャンパスライフのためにとその真摯な実践が、成功の鍵となると考えています。

この仕組みは、文部科学省の補助事業（2016 〜2019 年度）を活用して整備・実践を進めてきたもので、補助期間満了後の文部科学省による評価では最高位の「Ｓ」評価を獲得するなど、その成果がしっかりと認められています。

データから見えた教育の成果
学生たちには、入学前のセルフ・ラーニング、入学式の日に行DPと、その達成度をしっかりと保証していく本学のシステム
私たちは、「イバダイ・ビジョン 2030」を掲げ、自律的

今後の課題は、学生たちが主体的にデータを活かして自でレジリエントな地域が基盤となる、持続可能な社会の実らの学修につなげる、学修者本位の仕組みをつくることで現を目指しています。その重要な核ともいえる、本学の教育す。そのためには、個人単位での学修データの精緻化に加の着実な取り組みと新たな挑戦について、ぜひご理解いた

われる「コミットメント・セレモニー」、1 年次の必修科目である「大えて、情報インターフェースのデザインも必要となるでしょ

だき、これからもご支援、ご協力をいただきますようお願い

学入門ゼミ」などの機会を通じて、茨城大学での学修の目標としてう。これが成功すれば、学生一人ひとりにとって「自分はこ申し上げます。

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IBADAI VISION 2030

自律的でレジリエントな地域が基盤となる
持続可能な社会の実現のために世界中を襲った COVID -19 の拡大は、私たちの健康はもとより、社会のあり方についても多くの課題を投げかけました。日本においては、都市一極集中の脆さが露わとなり、デジタル技術の進展も伴って、社会機能の地方への分散がリスクの軽減と個人と社会の持続可能な発展をもたらし得ることが示唆されました。富とリスクが分散化する社会においては、多様な住民を支えるインフラの持続的発展と産業・文化の振興とをベースとした、自律的でレジリエントな地域社会の実現が不可欠です。
そのような地域社会にあって、茨城大学はどのような役割を果たすべきでしょうか。
第一に、世界を俯瞰的に理解して、顕在化していないものも含む住民の願いや課題を捉え、歴史やグローバル規模の課題と関連づけながら、科学的な見地からその解決・実現を図ることです。その営みを導く、世界の俯瞰的理解と多様な専門分野の知のイバダイ・ビジョン

追究が 、茨城大学の学生・教職員双方にはまず求められます。

自律的でレジリエントな地域が基盤となる持続可能な社会の実現のために以下の 3つを実行します。

第二に 、社会の多様な主体を結びつける結節点であることです。特定の私的利益ではなく真理の探究を価値基盤とする大学は、住民 、自治体、企業 、団体など社会のさ
まざまな主体と、より良い社会を創るために、調和の取れた良好な関係を切り結ぶこ

世界の俯瞰的理解と多様な専門分野の知の追究とができます。その立場を最大限生かし、社会の結節点としての機能を追究します。
さらには、自律的・協働的・継続的に学び、成長する市民が、それぞれの生活の場で結節点となることで 、ネットワークがさらに広がっていくことを期待します。
第三に 、持続可能な環境づくりのために行動することです。茨城大学はサステイナ

多様な主体を結びつける結節点としての機能強化

ビリティ学の研究・教育において長年の実績を有しています。SDGs（ 持続的な開発目標 ）やカーボンニュートラルが国際協調による共通の目標として掲げられる中 、茨城を核とした地域の豊かなリソースを最大限生かしながら、本学の強みとなる研究分野
を育て、その成果を社会に還元・実装することによって、地球・地域社会の持続可能な

持続可能な環境づくりのための先進的行動の展開

発展を具体的に図ります。
これらの役割を果たすべく、私たちは、2030 年にこうありたいという姿について、教職員や学生との議論を経て、4つのビジョンと12 のアクションで構成する「イバダイ・
ビジョン2030」
としてまとめました。このビジョンと、そこで展望されている社会像を、多様なステークホルダーと共有し、共感と参加に基づく開かれた大学運営を進めていそのために、4つの分野で以下のビジョンとアクションを掲げます。
教育

きます。

地域連携・グローバル化

多様な構成員から成るキャンパスにおいて、社会変化に柔軟に対応できる、学修者本位の学びにより成長を実感できる教育の追求

地域と世界の結節点となり、市民と連携した活力ある地域社会の形成

研究

大学運営

研究力の強化と「知」の好循環の確立による
持続可能な社会の構築への寄与

強固で柔軟な経営基盤の確立、社会から信頼される大学運営、教職員の活躍・成長

なお、私たちは社会の変化を捉えながら、このビジョンとアクションについても、進捗や社会的意義を検証し、ステークホルダーとの真摯な議論によって、逐次ブラッシュ
アップしていきます。
2021年 3 月 茨城大学

IBARAKI UNIVERSITY◀ イバダイ・ビジョン2030 紹介 WEBサイト

IBARAKI UNIVERSITY

教育

地域連携・グローバル化

多様な構成員から成るキャンパスにおいて、社会変化に柔軟に対応できる、学修者本位の学びにより成長を実感できる教育の追求

Action1

社会・世界に開かれたキャンパスを構築し、多様な価値観の交差により新たな価値観が生み出される学びの場を提供します。

社会を構成する多様な人々を包含し、多様な意見を出し合い課題解決策を考え、実行することが、持続可能な地域や社会づくりを考えるに当たっては必要です。そうした場面で中心的な役割を果たせる人を育てる大学であるためには、多様な学生、教職員からなるキャンパスを意識的に形成する必要があります。
そのために、これまで国立大学の使命の 一つとされてきた「経済状況によらず高等教育を受ける機会の保証」にとどまらず、SDGs の目標４「すべての人々へ包摂的かつ公正な質の高い教育を提供し、生涯学習の機会を推進する」ことを大学運営の根幹に据え、留学生や社会人を含めた多様な学生の積極的な受け入れ、多様性を支えられる教職員の採用・FD・SD、キャンパス環境の整備、学生支援を行います。

Action2

社会の変化・ニーズに柔軟に対応しながら、学修者の個性と可能性を伸ばし、挑戦を支え、
成長を実感できる教育を提供し続けられるシステムを構築し、進展するデジタル技術を活用して教育方法を改善していきます。

地域と世界の結節点となり、市民と連携した活力ある地域社会の形成

Action7

研究の知見と構成員の行動力を活かし、地域の住民と共に社会の持続的発展のための活動に取り組みます。

本学は地方国立大学として、これまで「地（ 知）の拠点」としての役割を果たしてきました。茨城県内の地域社会との強力なネットワークを有することが本学の強みです。少子化・高齢化 、人口減少が進む一方、多様な人が住み働く地域社会を持続可能とするために、まちづくりや防災等で、産官にとどまらず、課題の解決を試みようとする住民や様々な団体等と、学生を含む大学構成員をつなぐこと、研究から得られた知見を提供することを通じて、地域創生に寄与していくとともに 、地域の人々が 教育に参画できる機会を拡充します。

Action8

IC T も存分に活用しながら海外の多様な研究者や学生との交流拠点としての機能強化を図り、教育研究の国際化を進めます。

地域・社会の課題を見いだし、分析し、解決策を考える際には、多様な学問分野からの、多様な方法でのアプローチが必要です。いま大学に求められているの大学は研究者や学生を一定期間外国に送り出すと同時に、 外国から留学生や研究者を地域に迎える窓口となっています。外国に出た学生は異文化体験をは、多様な科学的知見を活かし、かつ文理横断や異分野融合的な視点を持って、多様化・複雑化する課題に他者と協働して課題解決にチャレンジできる人を育て

もとに地域で活躍することになります。外国から来た学生が、卒業後地域で住み働くチャンスも増えていくことも想定されます。今後さらに進展するであろう

ることです。例えば、SDGs やカーボンニュートラルという目標に向けて、データを読み解き、さらなるデジタル化の進展も前提に、どういう手立てが必要かつI C T も存分に活用しながら、多様な国の大学や研究機関との連携を強化し、教育研究両面での国際交流拠点、地域と世界をつなぐ結節点としての役割を

効果的かを考えられる人を育てることです。
そのためには、「広い視野」と「深い専門性」、「一定のリテラシー」が必要です。
そこで普遍的な教養とも言える知見とともに、現代の社会的ニーズや課題に応じた教育コンテンツを提供します。また、学位プログラム制やメジャー・サブメジャー制といった仕組みを用いて学果たしていきます。

生のニーズや社会変化に対応できる柔軟性のある教育システムを築くとともに、「４階層質保証システム」を活用して教育の質保証を実質化させていきます。
高校までの学びの中でも身に付けてきた主体性をさらに活かして、工業県・農業県である茨城地域や社会のフィールドで、主体的な実践を教育要素として一層重視していきます。さらに、卒業後も社会の変化に対応した学びを大学の内外で続けられる人材を育てます。

Action3

初等・中等教育からの「連続性のある学び」を展開するとともに、リカレント教育による「生涯にわたる学び」を提供します。

大学運営
強固で柔軟な経営基盤の確立、社会から信頼される大学運営、教職員の活躍・成長

現在の教育体系ではキャリア教育が重視されており、初等教育段階から取組が行われています。自らのキャリアを意識し、大学や学部・学科を選択して入学してくる学生に対し、希望の実現を支援する教育を行います。また、「中高大接続」という考えの下で、附属学校や地域の学校とキャリア形成教育に関する情報を共有し、連携することで、大学まで連続性のある教育を展開していきます。さらに、卒業生や地域の人々にとって具体的な課題解決の方法探求や教養・市民力向上につながるように 、リカレント教育のシステムの充実を図ります。

Action9

強固な経営基盤確立、社会の変化に対応した組織編成と戦略的な資源配分、
デジタル技術の活用を通じて、持続可能な運営を行います。
また、国内外の機関との機能的連携を強化し、それぞれが強みを活かしながら相互補完できる態勢を作ります。

本ビジョンを達成するための中長期的な経営計画、人事計画を策定し、持続可能となる経営基盤を確立します。また、社会の変化に速やかに対応し、必要研究
研究力の強化と「知」の好循環の確立による持続可能な社会の構築への寄与

Action4

研究マネジメントと研究環境の改善、教員の自由な発想に基づく研究と分野横断・融合的な研究により、総合大学として研究力の強化を図ります。

な資源を適確に投入でき、効果を上げられるような柔軟性のある組織とするとともに、デジタル技術を活用した業務改善も行っていきます。
さらに 、限られた組織資源を最大限に活かしながら本学の強みを強化しつつ、社会が求める教育コンテンツを提供し続け、研究力の向上を図るため、国内外の大学・研究機関・企業等との機能的・組織的連携を強化し、相互補完態勢を築く取組を進めます。

Action

2021年現在、日本の大学の研究力低下が指摘されています。学術的な研究力向上のためには、
何よりも教員の自由な発想に基づく研究活動が保障され、恒常的に活動が行われ、成果が公表されることが必要です。研究マネジメントと研究環境の改善を行いながら、研究活動の活性化を行います。また、多様な学問分野の研究者を備えた総合大学としての強みを活かし、分野横断的あるいは融合的な研究の組織化も進めます。こうした取組を進めることで、学術的な新たな「知」の創造に寄与します。

Action5

本ビジョンを策定し、アクションを確実に実行していく上で、透明な大学運営に必要な情報公開、学内外のステークホルダーのエンゲージメント向上及び大学運営への積極的な参加、大学のブランディングを一体的な目標として捉え、そのための学内外でのコミュニケーション機能を組織的に強化します。また、そうした視点に立った高等教育の戦略的なコミュニケーションの在り方を先駆的に確立し、その知見を積極的に社会と共有します。
また、北関東圏の高等教育機関や各界と意見交換を行いながら、高等教育の在り方を継続的に考える場を構築します。

産業界や地域社会との連携を強化し、SDGsやカーボンニュートラルを目指す
社会の課題解決に向けた研究や研究成果の社会還元を推進します。

学術的な研究とともに、SDGs やカーボンニュートラルを目指している社会のニーズに応えられるような実践的な研究にも取り組み、研究成果の社会

Actionへの還元に努め、人々の生活向上に寄与していると実感してもらえるような取組を進めます。そのために、産業界や地域社会との連携推進体制の強化、共同研究や受託研究といった形態での研究を推進します。これにより、「研究成果を社会へ還元し、社会からの賛同と財政支援を得て、さらに研究を進める」という正のスパイラルとなる 社会と大学の関係 の実現を目指します。

Action6

10

情報公開、多様なステークホルダーのエンゲージメント向上、大学ブランディングを一体的な目標として捉え、大学内外での戦略的・先駆的なコミュニケーションの強化に努め、地域・社会に信頼される大学運営を行います。

環境科学分野と量子線科学分野をはじめとする特色ある研究分野において、さらに世界水準の研究拠点となる取組を進めます。

11

教育・研究・管理運営の全般について恒常的な点検・評価及び改善（内部質保証）を行います。

教育・研究・管理運営全般について本ビジョンの達成に向けて、法律で定められている点検評価（レビュー）だけでなく、データに基づいた目標・計画等の達成度を恒常的に共有・点検（モニタリング）し、業務の改善（レビューとモニタリングによる内部質保証）を行います。

Action12

ワーク・ライフ・バランスの推進、適切な人事評価と処遇への反映、処遇の全体的向上、教職員の交流活性化と協働により、教職員が意欲を持って働き、活躍・成長できる組織となります。

本学はこれまで、環境科学分野と量子線科学分野を特色ある重点分野と位置付けて、研究活動を進めてきました。研究拠点となりつつあるこの２つの分野の活動を強めながら、研究成果をあげていくことで、さらに世界水準の研究拠点となるよう努めます。また、新たな組織的研究の芽を育て、重点化・拠ワーク・ライフ・バランスを進め、業績評価と結果の処遇への反映を適切に実施し、処遇を全体的に向上させることで、教職員がモチベーションを維持
しながら活躍・成長できる組織としていきます。また、教職員間の交流と協働を仕事の進め方の基本に据え、組織全体でパフォーマンス向上を図ります。

点化できる研究を見いだし、世界水準に高める方策を講じます。

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自律的でレジリエントな地域が基盤となる
持続可能な社会の実現のために茨城大学の沿革

茨城大学は地方国立総合大学として、教育・研究の両面で世界の俯瞰的な理解に基づく知の探究を進め、持続可能な地域・社会の実現をめざします。そのために、多様な主体を結びつける結節点としての役割を果たし、サステイナビリティ学など

茨城大学は 、1949 年、旧制水戸高等学校、茨城師範学校、茨城青年師範学校、の強みを社会に還元・実装していきます。

多賀工業専門学校 を 統合した新制大学として産声をあげました 。1952年には
北海道 36 人
北海

入学者数
全体：1,598人

水戸キャンパス

中部地方 148 人
中部地

日立キャンパス
日立

西山荘
常陸太田

茨城県 739人

中国地方 14 人
中国地
関東地方
東地方 1,141人（ 茨城県含む）

常陸多賀

那珂川

茨城県尋常師範学校
1886［明治19］年10月

近畿地方 24 人
近畿地

東海サテライト
キャンパス
大洗

水戸

下館

茨城県師範学校
1898［明治31］年 4月

筑波山▲

その他 1人その沖縄県 10 人
沖縄※私費外国人留学生
選抜の入学者を除
選抜の入学者を除く。

九州地方 17 人
九州地

涸沼

土浦

荒川沖
利根川

霞ヶ浦

牛久

不動産 17人
17
鹿嶋

1,536人情報通信
158人

農学部 / 農学研究科
約 56
560 人

運輸・郵便 17人
17
電気・ガス・水道 10人※工学部
コースを除く）・農学部の学生
農学部の学生も※工学 （フレックスコースを除
は水戸キャンパスで過ごします。
ンパスで過ごします。
1 年次は水戸キ理事（5人）人）
副学 （3人）副学長
学長特別補佐（7人）
学長特別補

管理運営部門監事（2人）

茨城県立実業補習学校教員養成所

建設 30人
30
鉱業 1人

（

製造
122人

2020年度
20年度
学部卒業者

大学戦 ・IR 室
大学戦略
監査室
広報室
ダイバーシティ推進室
ィ推進室

①
②

人文社会科学部

教育学部

③
④

理学部

工学部
農学部

学長選考会 （学内 6人・学外 6人）
学長選考会議
経営協議会（学内11人・学外12人）
経営協議
教育研究評議会（26人）
教育研究評議人）

07

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多賀高等工業学校
1939［昭和14］年 5月

1943［昭和18］年 4月

茨城青年師範学校（官立）

多賀工業専門学校

1944［昭和19］年 4月

1944［昭和19］年3月

霞ケ浦農科大学

進学536人

1946［昭和21］年 5月

）

茨城大学

茨城県立農科大学

1949［昭和24］年5月設置

1949［昭和 24］年10月

国立移管

学部・大学院・専攻科

11

研究

13

地域連携

15

グローバル交流

17

就職状況

19

大学運営

20

キャンパスマップ水戸

21

キャンパスマップ日立

23

キャンパスマップ

阿見

25

その他の関連施設

27

キャンパススケジュール

29

茨城大学基金30

1952［昭和27］年 4月

教員
公務員 164人
136人

国立大学法人茨城大学
2004［平成16］年1月設置

農林・水産 12人

①学部
学部
大学院
専攻科
特別支援教育特別専攻科
図書館
知的障害教育専攻
全学教育機構研究・産学官連携機構
アドミッションセンター
ンセンター
全学共同利用施設
事務局

9

1922［大正11］年2月

茨城師範学校（官立）

詳しくはP.19

サービス
122人

金融・保険 50人
50

阿見キャンパス（組織は2021年8月1日現在）

水戸高等学校1920［大正 9］年 4月

進路

卸・小売 66人
66

役員・常勤教職員

1903［明治36］年3月

1935［昭和10］年 4月

医療・福祉 24人

北浦
潮来

組織図

茨城県立農学校附属農業教員養成所

1903［明治36］年1月

茨城県立青年学校教員養成所
下記以外 70人
その他 1
1人

筑波研究
学園都市

茨城県女子師範学校

茨城空港

鬼怒川

教育

大学創立時の水戸キャンパス

四国地方 7人
四国地友部

7

茨城県師範学校女子師範科
1877［明治10］年1月

工学部 /理工学研究科
約2,33
330人

概要・目次
茨城県師範学校
1876［明治9］年4月

笠間学長

東北地方 20
東北地
200 人

袋田の滝

久慈川

牛久沼

1874［明治7］年1月（2021年度）
袋田

古河

拡充師範学校

大津港
下野宮

人文社会科学部 /人文社会科学研究科
教育学部 / 教育学研究科
理学部 / 理工学研究科
約 5, 18180人

目次

源流 を辿れば 、約 150 年前の拡充師範学校がルーツとなります。

出身高校
高校都道府県別

▲
八溝山

キャンパス
位置

茨城県立農科大学 が 合流して農学部 となり、現在の骨格ができました。さらに②大学院
現代社会学科
法律経済学科
人間文化学科
学校教育教員養成課程
附属幼稚園
養護教諭養成課程
附属小学校
附属学校園
附属中学校
理学科
附属特別支援学校
附属宇宙科学教育研究センター
機械
機械システム工学科
工学科
電気電子システム工学科
電気電子工学科
物質科学工学科
情報工学科
都市システム工学科
都市シ
工学科
技術部

食生命科学科
地域総合農学科
附属国際フィールド農学センター
附属国際ド農学センター③全学共同利用施設④事務局

保健管理センター
全学教職センター

総務部

学術振興局
I T基盤センター
基盤センター
機器分析センター
遺伝子実験施設
地球・地域環境共創機構
フロンロンティア応用原子科学研究センター
応用原子科学研究センター
五浦美術文化研究所
社会連携センター

学務企画課
教育支援課
学生支援課 キャリア支援室
学務部
国際交流課
入学課
教育システム等改革推進室
教学システム・IR 室
教学シス
研究推進課 地球・地域
学術情報課 環境共創
研究・社会連携部
産学連携課 機構支援室
人文社会科学部事務部
社会連携課
教育学部事務部
ジオパーク推進室
理学部事務部
工学部事務部
農学部事務部

人文社会科学研究科
修士課程
人文科学専攻
科学専攻
社会科学専攻教育学研究科
専門職学位課程
教育実践高度化専攻
理工学研究科
博士前期課程博士後期課程
農学研究科
修士課程
農学専攻
（連合農学研究科）
博士課程

量子線科学専攻
理学専攻
機械システ
機械
システム工学専攻
工学専攻
電気電子システム工学専攻
電気電子
工学専攻
情報工学専攻都市システ
都市
ステム工学専攻
工学専攻
量子線科学専攻
複雑系システ
複雑系
ステム科学専攻
科学専攻
社会インフラ社会
ンフラシステム科学専攻
科学専攻

08

IBARAKI UNIVERSITY

財務部

総務課
基金・同窓会課
人事労務課

財務課
契約課
施設課

茨城大学の教育
主体的な学びを促すカリキュラムとデータを学修指導に活かして、これからの社会に必要な茨城大学型基盤学力の習得を保証
茨城大学では「変化の激しい21世紀において社会の変化に主体的に対応し、茨城大学型基盤学力
Diploma Policy

自らの将来を切り拓くことができる総合的人間力を育成すること」を教育目標

pick
ick upに掲げ、すべての学生が卒業までに身につけるべき5つの「茨城大学型基盤学

世界の俯瞰的理解力」をディプロマ・ポリシー（学位授与の方針）として定めています。
各カリキュラムは、
これらの基盤学力を確実に習得できるよう設計されています。

専門分野の学力
課題解決能力・コミュニケーション力

さらに、入学時〜卒業時の学生調査、卒業後の追跡調査、企業へのアンケート等によって、在学生および卒業生のディプロマ・ポリシーの達成度を把握して、授業やカリキュラムの改善に役立てており、その成果は年々着実に上がってい社会人としての姿勢ます。また、学生生活の状況も継続的に調査し、充実した大学生活が送れるよ

地域活性化志向うに支援しています。

全学共通の特徴的な基盤科目
ライフデザイン茨城が抱える課題について、

プラクティカル・イングリッシュ

自治体や地元企業など多様

アクティブ・ラーニング形式でべき多様な価 値 観 、社 会のな 講 師による講 義とディス

実践的な英語力を身につけま

常識、マナーなどを学び、自大学での学修スタイルを学ぶ

カッションを通して、地域へす。
1年次と3年次にはTOEIC

らのキャリアに思いを巡らせ１年次の必修科目です。

の理解を深めます。

受検で習得度を測ります。

ます。

大学入門ゼミ

茨城学

主体的な学びや資料検索の方法、レポート作成のポイン
トなど、高校までとは異なる

大 学 時 代に身につけておく

教育

教育

茨城大学の教育と質保証
STEP 1

授業外の学びや活動も積極的に支援

学修成果の可視化と共有

茨城大学では、サークルやボランティアなど授業外での活動も、茨城大学型基盤学力をさら＋充実した教学データベースを構築

データの適切な可視化で教育改善を推進に高めるものとして積極的に支援をしています。
また経済的な困難や障害といった学生が抱える課題に応え、誰もが前向きに学べるための環境整備を進めています。

・人材育成 Annual Report

STEP 2・カリキュラム・マッピング
・DPレーダーチャート
・FD/SD支援システム

・教育改善支援システム

4 階層質保証システム

全学の教学マネジメント組織で

＋

学部などで

情報収集とリソースの分配

STEP 3・DP達成度調査
・卒業研究ルーブリック
・教務情報システム

＋

FD研修会

カリキュラムで教育プログラム・レビュー＋

経済的な支援経済的な困難を抱える学生たちも安心した環をサ ポートする施 設 を各境で学修に取り組めるよう、学費の免除や各キャンパスに設けています。

入学料・授業料減免

成績優秀学生学費免除

国による高等教育の 修学

学業成績が優れた学部生およ支援新制度および本学独自

び 大学院修士課程（博士前期

種奨学金のほか、さまざまな支援制度を用意の制度によって、入学料や課程）学生を表彰し、授業料の多くの 学生が大会などでしています。それらの支援には、茨城大学基金

授業料 を減 免する支援を一部を免除しています。

活躍中です。

に寄せられた寄附金も活用しています。

行っています。

授業科目でシラバス点検と年2回の授業点検

地域協働モデル
授業外の学びや活動を地域とともに支援

課外活動
サークルなどの課 外活 動

海外研修

キャリア支援グローバル教育

心身の健康サポート障害のある学生の支援

カウンセラーによる相談対応

海外協定校等とのネットワーク

保健管理センターでは医師や学生同士による支援（ピアサやセミナー等の開催を通じてを通じて、学生の留学を支援

看護師、カウンセラーが心やポート）などを通じて、ひとり

学生のキャリア形成をサポーします。また 、留学生の学修からだの相談に対応します。

ひとりのニーズに応じた支援

トします。

をサポートします。

check!

必修科目を原則開講しない期間を設け、学生の主体的な学外学修を促進するiOP（internship Off-campus Program）
を制度化しています。海外、地域などさまざま体制を整備しています。

茨城大学コミットメント −入学式の日に交わす教育の約束

インターンシップ

なフィールドで自らの学びを発展させることにより、 5つの茨城大学型基盤学力の茨城大学では、ディプロマ・ポリシーで定めた５つの基盤学力と教育の仕組みを理解

ブラッシュアップを図っています。

してもらうイベントとして、入学式の日に「コミットメントセレモニー」を行っています。

サービスラーニング「茨城大学コミットメント」は、学生・教職員・地域のパートナーシップによって必要な力を身につけるための教育の約束です。新入生には「コミットメントブック」が 配られ 、式場の全員で記念撮影をして、新しいキャンパスライフを迎えることになります。

発展学修●WEB ／ https://www.ibaraki.ac.jp/commit/●WE

コミットメントセレモニー

09

IBARAKI UNIVERSITY

10

IBARAKI UNIVERSITY●twitter ／ @IBADAI̲commit

学部

大学院・専攻科

全学のディプロマ･ポリシーに応じて各学部とも目標を掲げ、コースやカリキュラムを充実させています

社会をリードする高度な専門職業人や研究者を育てます

人文社会科学部 水戸キャンパス
主専攻分野の「メジャー」に加えて異分野の「サブメジャー」（副専攻）も選ぶ制度により、社会の課題を把握し、解決する高い能力と俯瞰的な視野を育てます。
［現代社会学科］［法律経済学科］

メディア文化メジャー／国際・地域共創メジャー

法学メジャー／経済学・経営学メジャー

●進路状況
進路状況
（2020年度）（2 20年度）
進学 18人
8人
その他
26人
公務員
64人

※2021年度改組
年度改組

進学 1人

［人文科学専攻］ ［社会科学専攻］

教員
5人

●進路状況
進路状況（2020年度）

修士課程
士課程

合計
370人

2021年度に改組し、人文科学専攻に公認心理師コースを新設。学部からの 6 年一貫教育で公認心理師の受験資格取得が可能になりました。

民間
25
257人

［人間文化学科］
文芸・思想メジャー／歴史・考古学メジャー／心理・人間科学メジャー

人文社会科学研究科 水戸キャンパス

その他
7人

合計
20人

民間
9人

公務員
3人

※人文学部卒業生を含む
人文学部卒業生を含む

●進路状況
進路状況
（2020年度）（2 20年度）

教育学研究科 水戸キャンパス

複雑化する教育問題に対処するため、専門的知識と広い視野を伴う実践的指導力をもった教員を育成。地域と連携し、教育実習以外にも学校現場で学ぶ機会を充実させています。

その他 7人

専門職学位課程
門職学位課程

進学 29人

公務員
25人
合計
271人

［学校教育教員養成課程］●進路状況
進路状況（2020年度）
その他 2人

公務員
4人

民間 8人

［教育実践高度化専攻］

民間
56人

合計
47人

2021年度に改組し、現代的な教育課題に実践的に対応できる力を育てることを目的とし6コース制の教職大学院に一本化しました。

教員
154人
4人

教育実践科学コース／教科教育コース／特別支援教育コース※2021年度改組
年度改組

教員 33人［養護教諭養成課程］

理工学研究科 水戸キャンパス
理学部 水戸キャンパス
従来の学科の枠組みを取り払った「１学科６コース制」により、社会のさ
まざまな分野で活躍できる、高い専門知識と問題解決能力をもった理学のスペシャリストを輩出しています。

●進路状況
進路状況
（2020年度）
公務員
その他 14人
4人
10人
教員
員 3人

民間
66人

博士前期課程士前期課程［量子線科学専攻］［理学専攻］［機械システム工学専攻］［電気電子システム工学専攻］［情報工学専攻］［都市システム工学専攻］

合計
199人

食・農業の国際化・高度化が急速に進む中、世界と地域で活躍できる
実務型農学系人材の育成をめざし、生産・加工の国際認証などにも対応した新たな農学教育に取り組んでいます。
［食生命科学科］
国際食産業科学コース／バイオサイエンスコース［地域総合農学科］
農業科学コース／地域共生コース

11

IBARAKI UNIVERSITY

合計
401人
385人

進学
106人
6人

［量子線科学専攻］［複雑系システム科学専攻］［社会インフラシステム科学専攻］
量子線科学専攻は J-PARC などの機関と連携し全国的にもユニークな量子線の科学・技術の総合的教育を行っています。

●進路状況
進路状況
（2020年度）
その他 20人
公務員 14人
4人

農学研究科 阿見キャンパス

民間
164人
4人

合計
541人

修士課程
士課程

その他
6人

●進路状況
進路状況
（2020年度）
その他 3人
公務員
23人
教員
2人

合計
155人
民間
87人

英語開講の科目だけで修了できるアジア展開農学コースには、
アジア各国から留学生が集まっています。

進学
343人

進学
40人

民間民間
346人
349人

●進路状況
進路状況（2020年度）［農学専攻］［機械システム工学科］ ［電気電子システム工学科］［物質科学工学科］［情報工学科］［都市システム工学科］［機械システム工学科（フレックスコース）］

阿見キャンパス（１年次は水戸キャンパス）年次は水戸キャンパス）農学部 阿見キャンパス（●進路状況
進路状況（2020年度）
その他 15人
5人
進学 20人
教員 1人

公務員 3人

数学・情報数理コース／物理学コース／化学コース／生物科学コース／
地球環境科学コース／学際理学コース

ＡＩやビッグデータなどの情報教育を重視し、大学院を含めた６年一貫の教育を念頭に、新たな社会の基盤づくりを担う高度技術者・研究者を育てます。

東海サテライトキャンパス

博士後期課程
士後期課程

［理学科］

日立キャンパス（１年次 (フレックスコースを除
フレックスコースを除く)は水戸キャンパス）は水戸キャンパス）
工学部 日立キャンパス（日立キャンパス

公務員
6人

合計
31人

民間
19人
9人

連合農学研究科 阿見キャンパス

特別支援教育特別専攻科 水戸キャンパス［生物生産科学専攻］［環境資源共生科学専攻］［農林共生社会科学専攻］［知的障害教育専攻］ 特別支援学校教諭一種免許状取得コース［応用生命科学専攻］［農業環境工学専攻］

茨城大学、宇都宮大学、
東京農工大学の農学研究科修士課程が連合して、博士課程（３年）の教育・研究にあたる
研究科です。

12

現職教員や教員資格保有者などを対象として、
知的障害児の教育を中心とした特別支援教育を担当できる教員を養成しています。

IBARAKI UNIVERSITY

学部・大学院・専攻科

学部・大学院・専攻科

教育学部 水戸キャンパス

茨城 大学の研究
研究力の強化と「知」の循環で持続可能な社会を構築
茨城大学では、2018 年に設立した研究・産学官連携機構（iRIC：Ibaraki University Research and Innovation
Center）
を司令塔として、研究マネジメントと産学官連携を推進しており、東京を除く関東地方の大学で、同一県内企業等との共同研究件数が常にトップクラスを誇っています。農業・工業の豊かな産業構造に恵まれてきた茨城県の地域資源を最大限活かしながら、もともとの強みである気候変動分野などの研究力と結びつけて、持続可能な社会の構築をめざします。

研究・産学官連携機構による戦略的な研究支援体制の構築
研究・産学官連携機構（iRIC）
では、研究支援の専門職（URA、コーディネーター）を配置し、研究戦略および知的財産運用方針

特徴的な研究領域の策定や論文投稿、機密管理などに関する研修の企画を実施しています。さらに、他機関と協力した産学連携のためのネット

地球・地域の持続的な環境共創に貢献する研究拠点

ワーク構築といった取り組みを進め、戦略的な研究支援体制を強化しています。

2020 年 4 月に発足した地球・地域環境共創機構（GLEC）
では、本学における気候変動・環境多様な研究支援体制

競争的資金の獲得支援

産学連携

科学研究の蓄積を基盤として、地球・地域の環境を対象にしたフィールド科学から予測・政策研究の加速や新たな展開をめざし、

科 学 研 究 費（科 研 費）や その 他 の学外機関と連携した研究シーズの

URAや産学連携CDなどの専門人材

府省庁系資金について、申請に向発信や、提案・相談事業を通じて本

社会実践に加えて、二酸化炭素の除去技術や水素エネルギーの研究といった、カーボン・による伴走支援のほか、研究資金とけた 情報収集や 申請内容 に 関する学の研究リソースを活かし、企業のニュートラルを見据えた緩和策についても産学官連携での取り組みを推進しています。

URAによる支援を合わせたResearch

ディスカッション、関係各機関とのニーズを汲んだ共同研究を推進して大規模施設と連携した量子線科学のパイオニア研究

Booster や英文論文投稿支援など、意見調整、申請書作成支援などをいます。
また、茨城県北産業のもの

さまざまな制度を設けています。
また、行い 、研究のための競争的資金のづくりや材料利用技術など高度な学内外の研究者や異セクター間の獲得をサポートしています。そうした

電動化地域資源と本学の精密計測、連携を加速させるアオゾラ連携プロ

取り組みが、本学の外部資金獲得や解析、AI/IoT 技術を融合した「電動ジェクトを運営し「茨大100人論文」、

応募数の増加につながっています。

化プロジェクト」を推進し世界水準の茨城大学では、世界有数の大強度陽子加速器施設 J-PARC（茨城県東海村）に隣接する、東海研究

サテライトキャンパスを開設。全国的にもユニークな大学院理工学研究科量子線科学専攻を核として、中性子・X 線・ミューオンといった量子線を活かしたイノベーション創出と国際拠点構築をめざし、研究と人材育成を進めています。

などの企画を実施しています。
「iiCafe」

科学技術拠点をめざします。

pick
ick up

地域課題への組織的アプローチ
地域活性化、地域史の研究

教科・領域を横断した教育学研究

原子力発電所がある東海村や中山間地域活性化等の地域課題をテーマに組織的な研究・発信を進めます。
また、被災資料のレスキューなどの地域と連携した活動により、地域史研究を推進しています。

総合学習に関する研究、神経・生
理学的教育、環境教育等の強みを活かし、教育の現代的課題の解決に寄与する教科・領域横断的な研究に重点をおいています。

組織対組織の連携によって共同研究を推進
直径32mの電波望遠鏡を用いた第一線の宇宙科学研究

地域産業イノベーションの展開

茨城大学では、大学と企業・団体等との組織対組織の連携による共同研究のための機能強化を進めています。

高萩市・日立市に設置されている電波望遠鏡を用いた研究や、
次世代ガンマ線天文台の国際計画にも継続的に関わり、国立天文台
や他大学との協力のもと、宇宙科学の国際観測・研究ネットワークの重要な一翼を担います。

地域産業イノベーションに貢献するため、地域の研究機関や企業との連携を維持し、金属材料解析・
プロセス開発等工学分野に関する研究を展開します。

増える中で、人文系・理工系の枠をこえたニーズが顕在化し、総合大学としての強みを活かした共同研究が続々と

フードイノベーション
安全安心な食を国内外に

北茨城・五浦を拠点とした
茨城県北の美術・文化の発信2018年にGAPを取得した国際フィールド
農学センター、2019年に完成したフードイ
ノベーション棟などを拠点に、農業生産から
食品流通、健康科学にまで至る総合的な食生命科学の分野を確立します。

本学が所有する六角堂を含む岡
倉天心遺蹟の保存と活用を一層促進し、おもに茨城県北部を拠点とした美術・文化の研究を通じた地域活性化に貢献します。

2021年 4 月には一般社団法人 茨城県経営者協会と連携協定を締結。地域の多様な企業等と直に接する機会が13

IBARAKI UNIVERSITY

生まれつつあります。

check!

研究・産学官連携機構（iRIC）
茨城大学の研究体制を司る組織として2018年に開設。産学官連携部門、学術研究部門、研究コンプライアンス部門の3つの部門からなり、研究支
援や産学官連携のコーディネートに取り組んでいます。教員との共同研究については、機構のWEBサイトから気軽にお問い合わせください。
●TEL ／ 029 - 228 - 8835
●TE
5

14

●WEB
●WE ／ htt
https://www.iric.ibaraki.ac.jp/://www.iric.ibaraki.ac.jp/

IBARAKI UNIVERSITY

研究

科学を含む総合的な研究を推進しています。また、従来の強みである気候変動適応策の研究・茨城大学の地域連携
多様な教育・研究リソースを社会にひらき、
地域創生への役割を果たす
北茨城市

大子町
高萩市

茨城大学は教育・研究の多様なリソースを社会にひらき、…大学協定を結んでいる市町村

人口減少や気候変動・自然災害などの深刻な課題の解決…学部との協定を結んでいる市町村へとつなぐことで、
持続可能な地域づくりに貢献します。
さまざまな方とネットワークを結び、地域における具体的な取り組みの基盤とするとともに、地域活性化志

日立市
常陸大宮市

茨城県と茨城大学との間でも協定を結んでいます。また、協定を結んでいない各市
町村とも、さまざまな研究・教育が取り組まれています。

常陸太田市
城里町

向をもつ若者の育成や、多様なニーズに応じた特徴

那珂市

的なリカレント教育プログラムの提供などを通じて、

ひたちなか市

桜川市

古河市

石岡市
小美玉市

下妻市
八千代町

境町

の 仕組みです。
また、 社会人リカレント教育に賛同する企業や自治体等との連携により、産業の発展や地域振興に寄与することを目的と

鉾田市

する「いばらき社会人リカレント教育懇談会」を開催しているほか、「茨城大学社会人リカレント教育フォーラム」を定期的
つくば市

常総市

土浦市 かすみがうら市
行方市

坂東市

阿見町 美浦村

つくばみらい市
牛久市

稲敷市

守谷市

取手市

鹿嶋市

五霞町

大洗町

茨城町

結城市

授業に加えて、専門コース、カスタムコースの 2コースで構成する「 茨城大学リカレント教育プログラム 」を展開しており、なかでも企業や団体の要望に応じて教育プログラムをカスタムメイドして提供する「カスタムコース 」は、 茨城大学独自

笠間市

筑西市

地域の知の拠点としての責任を果たしていきます。

茨城大学では、社会人の学び直しのニーズに応えるため、さまざまな形で教育プログラムを提供しています。公開講座・公開

東海村

水戸市

リカレント教育 ―― 社会人の学び直しのニーズに応える

潮来市

龍ケ崎市
利根町

に開き、本学の取り組みやリカレント教育のさまざまな情報を発信しています。

神栖市

河内町

茨城大学公開講座・公開授業

茨城大学リカレント教育プログラム

オープンコース

カスタムコース

茨城大学の公開講座・公開授業の中より、 体系化した科目カテゴリから選択して 企業や団体の従業員育成の支援を目的

連携自治体等との取り組み

多様なネットワークづくり

学生の地域参画の推進

自治体と本学教員が地域の課題に協働で取り組み、解決策を探る「地域研究・地域連携プロジェクト」のほか、さまざまな形で自治体等との連携事業を推進しています。

複雑化する地域課題は、もはやひとつの専門機関だけで解決できるものではありません。さまざまな 機 関とネットワークを構築し、普段から情報交換を行っています。

学生たちが 地域の課題にかか わりな
がら実践的に学修する場をサポートす
るため、活動資金や発信・交流の場を提供しています。

連携協定先との実務者間意見交換会

いばらき地域づくり大学・高専コンソーシアム

学生地域参画プロジェクト

茨城大学の学生による地域での主体的な活動に対し、予算面や活動への助言などのサポートを行っています。

茨城エコ・カレッジ

産学連携ネットワーク

地域PBL

受講証明が授与されます。

カスタムメイドして提供します。

申込
方法

科目ごとに申し込み

申込
方法

受講者登録制

申込
方法

各社内で申し込み受付

履修
期間

講座開講期間のみ履修
期間

１〜３年を想定履修期間相談の上決定

基本
料金

講習料

基本
料金

講習料・登録料

基本料金

講習料・登録料プログラム維持費● コー チングスタッフの 受 講相談が可能。
● 一定時間の受講により、受講証明を授与。

その 他 オプション 等

茨城県内の高等教育機関13 校によるネット
ワーク。地域共創人材教育プログラムや公開講座などの事業を連携して実施しています。

学ぶコース。60時間以上の受講により として、要望に応じて教育プログラムをその 他 オプション 等

連携自治体の職員と本学の教員・コーディネー
ターが一堂に会し、大学との連携や地域連携などのテーマで意見交換をしています。

1科目から自由に選んで学べるコース。

● コー チングスタッフの 受 講相談が可能。
● 一定時間の受講により、受講証明を授与。
● 説明会や報告会の実施。
● 受講状況のご報告。

check!

社会連携センター
茨城大学と社会を結ぶ窓口として、2014年に本格稼動。地域のプラットフォー
ムの役割を果たすため、相談・コーディネート事業のほか、さまざまな自主事業
環境保全活動を積極的に実践するリーダーを養成する、茨城県と茨城大学の共同主催プログラム。茨城大学は講義を提供しています。

地元企業やNPOとのパートナーシップを構築・強化するため訪問や意見交換を積極的に行っています。

15

IBARAKI UNIVERSITY

企業や自治体等と連携した地域PBL（Project
Based Learning）のプログラムを全学や各学部等で提供しています。

も展開しています。大学との協働に関心のある方はいつでもご相談ください。
●TE ／ 02●TEL
029 - 22228 - 8585 ●E-mai●E-mail ／ renkei@ml.ibaraki.ac.jp●WEB ／ https://www.scc.ibaraki.ac.jp/ ●MA●WE●MAP ／ P.21
1 水戸キャンパス❻水16

IBARAKI UNIVERSITY

地域連携

地域連携

pick
ick up

専門コース

茨 城 大 学 のグローバル交 流
社会のグローバル化に応える教育・研究の国際化― 世界に広がるネットワーク型の国際拠点を構築

ヨーロッパ

グローバルな学びをサポート

大学間：3 校
学部間：5 校北米

大学間：8 校
学部間：2 校

カナダ
イギリス
スペイン

中国
ドイツ
スロバキア
ブルガリア
フランス
バングラデシュ
バングラデ
インド
タイ
スリランカ
マレーシア

韓国
ベトナム
台湾

●国別海外への派遣人数

アジア・オセアニア

ニュージーランド 2人
フランス 1人

ドイツ 6人南米

オーストラリア●国別外国人留学生数（2019年度）

大学間：31 校
学部間：23 校

インドネシア

また、学部生や大学院生が語学研修や国際学会での発表に挑戦することを後押しするため、「茨城大学海外派遣学生旅費支援金」「茨城大学大学院生国際会議挑戦プロジェクト」などの経済面の支援も行っています。

アメリカ

フィリピン
ブルネイ

交換留学やオンラインでの交流のコーディネートを通じて、国境を越えた学びをサポートしています。

ペルー

学部間：1 校

ブルガリア 1人

マレーシア 7人
カンボジア 7人
カナダ 8人インドネシア52人

スペイン 9人

ニュージーランド

ブルネイ 11人
オーストラリア11人

茨城大学は海外のさまざまな大学・機関と交流協定を締結しています
グローバル交流

韓国
16人
6人
ベトナム
17人
7人

社会のグローバル化が急速に進む中、大学教育においても海外での学びの機会の拡充や高いコミュニケーション力の育成が不可欠になっています。また、茨城大学が国際的な強みとする研究・教育の取り組みも積極的に世界へ発信し、多様な研究者などとの交流につなげていくことが肝要です。

タイ
22人

パキスタン 1人

アメリカ 2人
エジプト 2人
イラン 3人
台湾 4人
ベトナム 7人
韓国 7人
インドネシア
インドネシ
ア 18人
8人

その他 10人
0人

マレーシア
24人

台湾
32人

外国人
留学生
合計251人
中国
172人
72人

アメリカ
23人

茨城大学では、海外23の国・地域に位置する73機関と交流協定を締結して、ネットワーク型の国際拠点を構築し、交換留学や共同研究を促進することで、グローバル水準の取り組みを推進していきます。

pick
ick up※2020年度以降、新型コロナウイルス感染症の影響により派遣人数・外国人留学生ともに大幅に減少しているため、参考として2019年度のデータを掲載しています。最新のデータについてはデータを掲載していま最新のデータについては「茨城大学データブック2021」「茨城大学データブック」をご参照ください。

COVID - 19に向き合いながら続ける国境を越えた交流と学び

日越大学（VJU）気候変動・開発プログラム
日越大学（VJU）は、日本とベトナムの両政府の合意の下、両国の複数の大学が参加・協力

交換留学生の出身地域が多くなり、留学・海外研修に挑戦する学生も順調に増えてきた中でのCOVID -19の拡大。2020 年度、
グローバル教育センターでは、して設立した大学（大学院サステイナビリティ学研究科）です。茨城大学は、2018年 9月に「こんな時だからこそつながろう！茨城大学国際交流プロジェクト2020」と題し開講した修士課程の気候変動・開発プログラムの幹事校として、
カリキュラム設計、
シラバスて、
おにぎりや折り紙などの日本文化に触れたり、一緒に映画を観て議論をしたの整備、海外研修の受け入れ などを担当しています。

りするオンライン交流イベントを企画しました。
また、協定校とのオンラインでのAIMS（Asian国際学生交流事業）
プログラム

は今後も多様化していきそうです。

交換留学プログラムも拡充しつつあります。国境を越えた交流と学びのチャネル

AIMS（Asian International Mobility for Students）プログラムは、マレーシア、インドネシア、タイの各国政府共同による学生交流支援事業を起源としたアジア発の国際共同教育プログラムです。その後ベトナム、フィリピン、ブルネイ、日本（茨城大学を含む11大学）が 加わりました。本学では農学部や理学部で学生の交流を行っています。

check!

グローバル教育センター
グローバル教育センターでは、茨城大学の留学生の教育・生活支援と、海外留学を

留学生の支援地域の大学や国際交流団体等と連携しながら、外国人留学生に対する日本語・日本事情教
育、修学・生活上の指導助言を行っています。学生によるチューター活動も活発です。各キャンパスには国際交流会館を設け、留学生本人や家族の居宅として提供するとともに、学生希望する学生に対する情報提供・助言を行っています。ひらかれたセンターとして、交流イベントや相談事業も積極的に展開しています。留学や国際交流に興味がある学生はいつでもお越しください。
●TE ／ 029●TEL
029-228
228-8593
8593 ●WEB●WE ／ htt
http://cge.lae.ibaraki.ac.jp/
cge.lae.ibaraki.ac.jp/●MAP ／ P.21 水●MA
水戸キャンパス 共通教育棟同士の交流を図っています。
17

IBARAKI UNIVERSITY

18

IBARAKI UNIVERSITY

グローバル交流

イギリス
14人
4人

海外への
派遣人数
合計239人

ペルー 1人（2020年 5月1日現在）

就職状況

大学運営

多くの卒業生が 専門分野を活かして社会で活躍しています

財務改善や教職員が 輝く職場づくりを通じて、
持続可能な大学運営をめざします
財務状況 ―― 外部資金獲得の取り組みを強化し、自律的な財政運営を図る

学部別・業種別進路状況 （ 2021年 5月1日現在 ）●学部卒業者
区分

人文学部
男

女

人文社会科
人文科学 教育学
農学
教育学部 理学部 工学部 農学部学部
合計 研究科 研究科 博士前期 博士後期 研究科 合計
男

女

0
0
8 10
0
2 38 24
4
1
0
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
4
7
1
0
4 16
1
0
1
0
0
0
2
0 15 41
3
5
0
0
8 23
0
1
2
0 14 20
1 10
0
0
3
3 19 32
3 14
1
0
0
0
0
0
8
6
8
4
19 10 128 213
29
341

男

女

男

女

男

女

男

17 12 83 23 317 26
11 14
7
3 13
1
50 104
0
1
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0 12
3
2
1
2
7 48 12
5
2
1
0
0
0
9
4
6 20
8 45
0
3
0
0
1
1
2
6
0
1
7
3
2
3
2
1
2
2
1
0
0
1
2
1
8
4
6 19 12
3
2
0
1
0
0
1
0
1
0
0
0
0
5
9
3
2
5 17
96 175 140 59 479 62
271
199
541

女

男

25 15 536
8 15 136
0 164
2
4 12
5
0
0
0
1
0
0
0 30
3
8 21 122
1 10
0
6 158
2
3 17
1
8 66
7
1 50
1
0 17
1
2 11 122
2 24
0
1
0
0
2 70
1
66 89 1536
155 1536

女

1
0
1
2
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
1
0
0
0
0
2
4
0
0
0
0
0
7
5 15
20

男

女

男

女

男

0
0 18
2
0
2
1
3
0
1
21 12
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0 25
3
0
0
0 159 14
3
9
1
0
0
0
6
1
0 62
2
8
0
0
0
0
1
0
0
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1 30 10
7
1
1
1
3
0
0
0
0
0
2
6
4
0
2
5
25 22 322 41 20
47
363
22

●支出（2020年度）●収入（2020年度）

理工学研究科

女
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
2

男

女

受託研究等収入977,991

合計
男

女

寄附金収入 884,491

計

0 21 469 88 557
0
3 16 85 67 152
3
0 34 79 119 198
0
2
9
5 14
0
2
0
0
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
0 28 45 13 58
0
3 185 232 75 307
5
5 20
0 10 1500 74 155 77 232
1
8 15 10 25
00
3 25 44 69
00
0 23 27 50
00
4 13 1700
0
3 63 94 91 185
47
7 24 31
1
0
0
3
2
3
0
0
4 30 56 44 100
2
17 14 483 1317 702 2019
31
2019
483

注：※印「大学院研究科修了者など」には、博士後期課程単位取得満期退学者を含む。

目的積立金取崩 113,576

補助金等収入
450,488
大学改革支援・学位授与機構施設費交付金35,000
施設整備費補助金
502,050
その他自己収入282,643

合計
14,471,939※ ( ) は就職者数（単位：千円）

業務費（教育研究経費）
11,296,025

注：千円未満切り捨て
千円未満切り捨てのためのため、合計が一致しない場合
合計が一致しない場合があります。
があります。

国から国立大学へ措置される運営費交付金等の予算について、教育・研究活動の基盤となる基幹経費の額は 2004 年の国立大学法人化以降、

（年度）

581
1,305

合計額
12,412

2004

9,785

2008

9,427

790

11,366
10,945741

大きく減少しています（ 右図 は全国の国立大学

308
1,288

法人運営費交付金等の予算の推移）
。

2012

9,304

63
1,000 999

本学においても、業務効率を高めるとともに、科

2015

9,192

795 958

0

2,000

4,000

6,000

8,000

10,00012,00011,81314,000（単位：億円）附の拡充など外部資金獲得の取り組みを強化し、一般運営費交付金
一般運営費交付自律的な財政運営を図っています。
茨城県小学校教員（72）／茨城県中学校教員（38）／茨城県庁（32）／茨城県高等学校教員（18）／茨城県特別支援学校教員（15）／株式会社茨城計算
センター
（13）
／ JA グループ（12）／株式会社常陽銀行（11）／国立研究開発法人日本原子力研究開発機構（11）／株式会社カスミ（11）／茨城県信用組合（9）／茨城県中高一貫校（義務教育学校）
教員（8）／株式会社日立産業制御ソリューションズ（8）／株式会社ユードム（8）／東日本旅客鉄道株式会社（7）／スズキ株式会社（7）／日立Astemo 株式会社
（7）
／株式会社日立ハイテク（6）／SMC株式会社（6）／東海旅客鉄道株式会社（5）／国立研究開発
法人農業・食品産業技術総合研究機構（5）／イオンリテール株式会社（5）／一誠商事株式会社（5）／水戸市役所（4）／土浦市役所（4）／千葉県小学校
教員（4）／株式会社日立製作所（4）／株式会社アウトソーシングテクノロジー（4）／株式会社日立システムズ（4）／株式会社アルプス技研（4）／千葉
県庁（3）／日立市役所（3）／つくばみらい市役所（3）／鉾田市役所（3）／小美玉市役所（3）／千葉県中学校教員（3）／千葉県高等学校教員（3）／国立大学法人茨城大学（3）／日本年金機構（3）／独立行政法人鉄道建設・運輸施設整備支援機構（3）／株式会社日立パワーソリューションズ（3）／日立
グローバルライフソリューションズ株式会社（3）／富士通株式会社（3）／水戸信用金庫（3）／中日本高速道路株式会社（3）／株式会社 SUBARU（3）／株式会社 E&E テクノサービス（3）／いすゞ自動車株式会社（3）／デジタルサーブ株式会社（3）／アルプスアルパイン株式会社（3）／茨城セキスイハ
イム株式会社（3）／株式会社メイテック（3）／株式会社旭物産（3）／日本電気株式会社（3）／凸版印刷株式会社（3）／古河機械金属株式会社（3）／富士ソフト株式会社（3）／工機ホールディングス株式会社（3）合計
12,949,910

授業料、入学料及び入学検定料収入
4,274,647

研費等の研究助成の獲得や共同研究の推進、寄就職者数上位の企業等（ 2021年 3 月卒業者・修了者）

寄附金事業費 183,839

施設整備費
537,050

運営費交付金6,948,741（単位：千円）

受託研究費経費 809,988

補助金等
123,006

引当金取崩 2,308

特別運営費交付金
特別運営費交付

附属病院運営費交付金

特殊要因運営費交付金

ダイバーシティの実現と誰もが 働きやすい環境づくり
茨城大学ではお互いの個性が尊重されて、学生・教職員それぞれの能力が十分に活かされる、
ダイバーシティ環境が整った大学づくりを進めています。仕事と育児・介護の両立、
キャリア形成などに関する相談窓口を設置するとともに、女性研究者メンターやライフ
イベント研究支援員、研究復帰支援、女性エンパワーメント支援などの多様な制度を設けて、誰もが働きやすい環境を整備しています。2019 年度には女性のキャリア形成と上位職登用の成果が評価され、「茨城県女性リーダー登用先進企業表彰」で優良賞を、2020年度には女性の活躍促進やワー
ク・ライフ・バランスを支援する取組等が評価され、水戸市の「男女平等参画社会づくり功労賞」（事業所の部）を受賞しました。

check!

キャリアセンター
学生の将来を見据えて、インターンシップや就職支援など 、幅広いキャリア

check!

支援を行っています。就職相談や求人情報、インターンシップの受付などのダイバーシティ推進室窓口です。

2016 年 4 月に男女共同参画推進室を改称して設置されたダイバーシティ（ 日立
日立キャンパスャンパス、阿見
阿見キャンパンパスは学務グループがキャリア相談の窓口となとなります）●TE ／ 029 - 228 - 8797
●TEL
7 ●WEB●WE ／ httphttp://career.admb.ibaraki.ac.jp//career.admb.ibaraki.ac.jp/●MAP ／ P. 21●MA
1 水戸キャンパス
水
共通教育棟
共通教育
棟 1号館東号館東棟1階19

IBARAKI UNIVERSITY

推進室では、女性教職員の増加やワーク・ライフ・バランスの充実など
ダイバーシティ環境の整備を目標に掲げ、取り組みを進めています。
●TEL ／ 029 - 228 - 8237
●TE
7

20

●WE ／ https●WEB
https://www.ibaraki.ac.jp/diversity//www.ibaraki.ac.jp/diversity/

IBARAKI UNIVERSITY

大学運営

就職状況

進学
公務員
教員
農業・林業
漁業
鉱業・
鉱業
・採石業
採石業・
・砂利採取業
砂利採取業
建設業
製造業
電気・ガス・熱供給・水道業
情報通信業
運輸業・郵便業
卸売業・小売業
金融業・保険業
不動産業・物品賃貸業
サービス業
医療・福祉
その他の産業
その他
合計（男女別）合計（学部別）●大学院研究科修了者など※

キャンパスマップ

カフェ・食堂・売店●住所
住所／茨城県水戸市文
茨城県水戸市文京 2 - 1 - 1●TEL ／ 02●TE
029 - 22228 - 8111（代）代）

水戸キャンパス

大学生協食堂（福利センター1階・2階）2
幅広いメニューで栄養バランスのとれた食事を提供しています。

※ 新型コロ
新型コロナウイルス感染症の影響
ルス感染症の影響により、開館
開館日・時間が 変更になっている場合が あります。

AED AED

公衆電話

環境リサーチラボラトリー棟
地球・地域環境共創機構（GLEC）／
放送大学茨城学習センター

AED 7

駐輪場

バイク駐輪場●営業時間
営業時間／［1［1階］平日平日10 : 00〜00〜19 : 20 、土曜11
土曜 : 00
00〜13 : 30、日曜休業
［2階
2階］平日
平日11: 00〜
00〜13 : 30、土日休業¥

銀行 ATM

機器分析センター

大学生協購買・書籍等（福利センター1階・2階）2

ベビーシート

書籍・食品・旅行・パソコンなどを取り扱っています。
●営業時間／［購買］平日8:30●営業時
平日815、土曜10：00〜14
土曜10：00〜 : 00、日曜休業〜18 :15、［書籍
書籍］平日10
平日10:00〜17:00、00、土日休業［サービス
サービス］平日10平日10:00〜
00〜18 : 00、土日休業●TEL ／ 水戸本部 029-225●TE
029 225-3384
3384

弓道場
課外活動
共用施設

A

茨苑会館食堂（大学会館1階）3
ばんどう太郎グループが運営。2016 年には学生との共同企画
でリニューアルし、学生考案のメニューも提供しています。

B

S

●営業時
●営業時間／平日9平日9:00〜16
00〜16:00、00、土日休業●TEL ／ 茨苑会館食堂 029-232●TE029 232-3456
3456

陸上競技場

理学部校舎

サザコーヒー 茨城大学ライブラリーカフェ店（図書館1階）1

C

AED

C

喫茶や軽食を提供しています。テイクアウトも可。
●営業時
営業時間／平日9平日9:00〜00〜18 : 00、土曜10
土曜 : 00〜
00〜17 : 00
●休業
休業日／日曜、日曜、年末年始、創立記念日（5/31）、お盆休み

F
B
AED

D

駐車場
（教職員用）

4 G

E

A

プール

C

教育学部
講義棟

AED

共通教育棟

5

社会連携
センター

6

A

AED

体育館

ホール等

¥

アドミッションセンター

テニス
コート

3

講堂

ライブラリーホール（図書館3階）1

柔剣道場

AED
大学会館
（茨苑会館）

5

野球場

社会連携センター 6

地球・地域環境共創機構（GLEC）／
放送大学茨城学習センター 7

地 域・社会との連携の窓口です。

AED 守衛所

正門

至 宇都宮

至 常陸太田118

水戸キャンパス349

123

学ぶ 無料の講座「 土曜アカデミー 」も 開講（春・夏・冬）
休講期間しています。
●WE ／http://www.lib.ibaraki.ac.jp/●WEB●TEL ／02●TE
029 - 22228 - 8076（本館サービスグループ）
本館サービスグループ）

8 : 30 〜 20 : 45

土・日

11 : 00 〜 19 : 00

平日

8 : 30 〜 17 : 00

土・日

休館

祝日
年末年始（12/29 〜 1/3）
全学一斉休業日

21

IBARAKI UNIVERSITY

盲学校

茨城中・高
至 小山

50

運動公園 県立歴史館
JR 常磐線

休館

附属中

川

行ってください。地域の方々と学生がともに

開講期間中

茨大前

平日

珂

2階カウンターで利用者カードの発行手続きを

●開館時間

那

茨城大学図書館はどなたも 無料でご利用

Ｊ Ｒ水郡線 常陸青柳駅

至 大子

図書館（本館）1
いただけます。図書の貸出を希望する方は、図書館展示室●開室時間
開室時間／平日8
平日8:40 〜18:00
00、入場無料

AED

保健管理
センター

ATM

来客用駐車場入口

理学部が 収集した化石や鉱石などの資料を展示しています。

体育合宿所
トレーニングルーム
トレーニングルーム

AED

福利センター（大学生協・食堂・
売店・書店）
駐車場

2

地球環境資料展示室（理学部G棟1階）4

1
ライブラリーカフェ インフォ
メーション
本部
ラウンジ
事務局

AED

年間を通して、本学所蔵資料の企画展示や、教員・学生の研究成果発表、作品展示などを行っています。開館時間は展示により異なります。入場無料。

キャンパスマップ 水戸キャンパスマップ 水戸講堂

茨苑会館食堂

図書館展示室（図書館1階）1

アーチェリー
射場

D

全学教職
センター

図書館

共通教育センター／
グローバル教育センター

駐車場

B

臨床心理
相談棟

l T 基盤センター
ライブラリー
ホール

1号館
東棟

1号館西棟

AED

10番教室
キャリアセンター／
学生支援センター

大学生協食堂

展示室

人文社会科学部

展示室

2号館

サザコーヒー ライブラリーカフェ

しえん

AED

K

理学部

ATM

カフェ・食堂

GS

水戸芸術館
弘道館

偕楽園

偕楽
（臨 園駅
時駅
）千波湖
千波公園

22

水戸駅前

附属幼・小
水戸駅

●電車でお越しの方
JR水戸駅北口のバスターミナ
水戸駅北口のバスターミナル7番乗り場から茨城交通バス
番乗り場から茨城交通バス「茨大行（栄町経由）」に乗車「茨大に乗車、「茨大前」で下車（約 25 分）。
「茨大前●車でお越しの方
常磐自動車道水戸ICより国常磐自動車道水より国道50号線を水戸駅方面に進み、号線を水戸駅方面に進み、新原三差路交差点を県道 171号線
新原三差路交差点を県号線へ 。直進し直進し、袴塚 1 丁目
交差点を左折交差
左折後 、袴、袴塚 3 丁目交差点を右丁目交差点を右折 。一本目の一本目の道を道を左折すると右手に正門が見え
左折に正門が見えます。
す。
※ お車の方は 守衛所守衛所で 入構
許可証を受け取り、駐車場の許可証を受け取り、駐車案内を受けてください。
い。

51
至 大洗

IBARAKI UNIVERSITY

来客用駐車場機械システム工学科：W1、W2、W4、
W5、
E2、
E5

キャンパスマップ●住所
住所／茨城県日立市中成沢
茨城県日立市中成沢町 4 - 12 - 1●TEL ／ 029●TE0294 - 38 - 5004（代）代）

日立キャンパス

電気電子システム工学科：E3、E5、E6

AED AED

物質科学工学科：N1、N2、N6、W3
情報工学科：S1※ 新型コロ
新型コロナウイルス感染症の影響
ルス感染症の影響により、開館
開館日・時間が 変更になっている場合が あります。

カフェ・食堂

都市システム工学科：S2、S3

企業との共同研究や受託研究の推進拠点です。技術相談や研究内容に関するご質問など、お気軽にお問い合わ
せください。

日立製作所より資金提供を受けて1953（昭和28）年に建立。ホールの 名前は日立製作所創業者の小平浪平氏に由来しています。
現在は学内・学外を問わず講演会や式典などの会場として活用されています。

研究・産学官連携機構 日立オフィス●TE
TEL／02940294-38
38-5005
5005●FAX／0294●FA
0294-38
38-52405240●E-mail／ccrd-iu@ml.ibaraki.ac.jp●E-maiccrd-iu@ml.ibaraki.ac.jp

武道場

グラウンド
課外活動
共用施設

N7棟

ものづくり教育研究
支援ラボ（S5棟）4

●営業時
営業時間／
［購買書
購買書籍］
平日9:30〜19:20、土日休業
平日9［食堂］
平日10 : 00〜19 : 20、土日休業
平日●TE
TEL／ 購買書籍 0294
0294-3737-42
4231
食堂 02940294-37
37-4092
4092

弓道場

体育館
N9棟
AED

N8棟

大学生協（E7棟）3

ベビーシート

テニスコート

小平記念ホール（N4棟）2

研究・産学官連携機構（N5棟）1

バイク
駐輪場

駐輪場

W5棟
W4棟

学生や教員の各種製作などの相談を受け付けてい る
ほか 、地域 の子どもたち向けのワークショップなども開催しています。

ものづくり教育研究
支援ラボ
（
（技
技術部（
） S5棟）

N6棟

W1棟

AED

W3棟

4

AED

駐車場

W2棟

S4棟
研究・産学官連携機構（N5棟）

E6棟
機械室

貸出を希望する方は、1階カウンターで利用者カード

平日

8 : 30 〜 21 : 45

土・日

12 : 00 〜 17 : 00

平日

8 : 30 〜 17 : 00

土・日

休館

の発行手続きを行ってください。

（春・夏・冬）
休講期間●WE ／ http://www.lib.ibaraki.ac.jp/●WEB●TEL ／ 029●TE0294 - 38 - 50
5012
（工学部分館サービスグループ）
工学部分館サービスグループ）

祝日
年末年始（12/29 〜 1/3）
全学一斉休業日

図書館
（E4棟）

S3棟

5

AED

休館

小平記念ホール（N4棟）2

E2棟

テニス
コート

S2棟

AED
N2棟

助川山
市民の森

多賀工業会館 66

自茨城大学工学部 、 茨城大学大学院
理工学研究科（工学系）
ならびに前身組織である多賀高等工業学校等の同窓会「多賀工業会」の事務局です。
談話スペースも用意しています。

至 水戸・東京

常IBARAKI UNIVERSITY

中学校

多賀駅前

245

運動公園
茨大前
高校

常
陸
多
賀
駅

23

小学校

日立キャンパス

至 水戸・東京

高校
日立製作所
GS

ＪＲ
常磐
線

道
車
動
鮎川
磐

小学校
病院

日立
駅

日立駅前

至 いわき

日立製作所

至 ひたちなか太平洋●電車でお越しの方
JR日立駅（中央中央口）
から日立電鉄バス
から
日立電鉄バス、中央線経由「平和台
中央線経
平和台霊園
霊園行」又は「多賀駅行」に乗車、「茨大前」で下車。
JR常陸多賀
常陸多賀駅から日立電鉄バ
電鉄バス、
中央
線経由「日
線経
「日立 駅 行 3」又は「日立駅「日立駅行4」に乗車、「茨大前 」下車。いずれもバス乗車時間バス乗車
時間は約10 分。
●車でお越しの方
常磐自動車道でお越しの場合は、日常磐自動車道でお越しの場合は
立中央 ICのご利用が便利
立中のご利用が便利です。国道6 号線 を水戸方面に
水戸方面に進むと左折の案
左折の案
内表示板があります。正門の内表示板
正門の守衛所で衛所で入構カードを受け取り、駐車場をご利入構カードを受け取り用ください。
ださい。

駐車場
AED

E1棟

N3棟
N1棟

S1棟

事務局
（1階・2階）・
保健管理センター
日立分室

AED
多賀工業
会館

6

大学生協
（E7棟）

コンビニ

3

駐車場

守衛所 AED

駐車場入口

正門
24

IBARAKI UNIVERSITY

キャンパスマップ 日立キャンパスマップ 日立

図書館はどなたも無料でご利用いただけます。図書の

開講期間中

AED

E3棟

IT基
基盤
盤
センター

●開館時間

図書館
（工学部分館）5

1

E5棟

キャンパスマップ●住所
住所／茨城県稲敷郡阿見町中央
茨城県稲敷郡阿見町中央 3 - 21 - 1●TEL ／ 02●TE
029 - 88887 - 1261（代）代）

阿見キャンパス※ 新型コロ
新型コロナウイルス感染症の影響
ルス感染症の影響により、開館
開館日・時間が 変更になっている場合が あります。

附属国際フィールド農学センター 1

国際交流会館 7

こぶし会館 2

農学部は留学生の割合が最も多い学部 で す。外 国 人 留
学生と外国人研究者用の宿泊室と談話室など を 完備しています。

1 階に大学生協のショップと食堂を備え、近隣の皆様にもご利用いただ
いています。2 階の研修室では市民向
けのイベントなども開催。

農場 を活用した総合的 なフィールド農学 の 教育・研究拠点。
2018 年12月には国際認証G APを取得。研究管理棟では季節の野菜や果物、切り花の販売も。

●営業時間●営業時間／［購買書籍］平日［購買書
平日10 : 00 〜17 : 00、
土日休業［食堂］平日［食
平日11 : 30 〜13 : 30、土日休業●TEL／029 - 887 - 4312
●TEL／02（大学生協）

宿舎地域●販売日／月●販売日／月・水・金曜日
金曜日（（祝日を除く）10 : 30 〜11 : 30、13 : 30 〜15 : 30
●TEL／029-888●TEL／029
888-8702
8702

国際交流会館

7

AED

温室
AED AED

駐輪場

多目的グラウンド

体育館

正門

駐車場

畑
食品加工室

研究管理棟
AED

来客用駐車場入口
駐車場

テニス
コート

農機具保管庫AED 穀物乾燥庫
牛舎（畜産実習施設）

組換え DNA 実験などの教育・研究のほか、無料の各種実験講座なども開催しています。

中小動物舎

AED

県道

入口

こぶし会館 2
（福利厚生施設）

果実・野菜
調製保存庫

フード
イノベーション棟

果樹園

講義棟

バイオマス
生産解析棟

県道

図書館

4

（春・夏・冬）
休講期間

利用者カードの発行手続きを行ってください。

平日

8 : 30 〜 20 : 45

土・日

11 : 00 〜 19 : 00

平日

8 : 30 〜 17 : 00

土・日

祝日
年末年始（12/29 〜 1/3）
全学一斉休業日●WE ／ http://www.lib.ibaraki.ac.jp/●WEB●TEL ／ 02●TE
029 - 88888 - 858531
（農学部分館サービスグループ）
農学部分館サービスグループ）

特殊実験棟
遺伝子実験施設 5●TEL／ 029 - 88
●TEL／02888 - 8510
（農学部会
農学部会計・管理グループ
管理グループ）

RI施設

フードイノベーション棟 3
食の安全に関する国際標準 HACCP の教育や食の 6 次産業化に係る教育研究の強化を目的に、2019 年に新設。教員の研究室、講義室、実験室、インキュベー
ションラボ、ラーニングコモンズなどを備えています。

6

IBARAKI UNIVERSITY

至 水戸

354

桜川
霞ヶ浦
霞ヶ浦
総合公園

354
6

休館

花室川
信金
カスミ
茨大前

高校
陸上自衛隊

陸上自衛隊

休館

26

高校

125

至 東京

25

土浦駅前

至 水戸

ＪＲ
常磐
線 荒
川沖
駅

図書の貸出を希望する方は、1 階 カウンターで調理スペースがあり、懇親や各種会議にも利用されています。本学卒業生も利用可能です。

駐車場（教職員用）

土浦
駅

開講期間中

図書館はどなたも無料でご利用いただけます。

かこうそう

同窓会館
（霞光荘）6

ハ サ ップ●開館時間

図書館（農学部分館）4

6

アカデミック広場

至 美浦
東京医大病院

阿見キャンパス
阿見町役場
125
県立医療大学

IBARAKI UNIVERSITY

至 佐原●電車でお越しの方
土浦駅（ 西口 ）バスターミナ
土浦ーミナル 1 番
乗り場 から乗り
ら 関 東 鉄 道 バ ス「阿見中
ス 阿見中
央公民館行
行」に 乗 車、「 茨 大 前 」下車（約 20 分））。
●車でお越しの方常 磐 自 動 車 道 で お 越 し の 場 合 は、は
桜土浦 IC で下り、阿見・
桜土
で下り、阿見・土浦方
土浦方面
へお進みください（約15分）分）。
事 務 棟 前 に 来 客 用 駐車場を用
駐車場を用意しています。
います。

キャンパスマップ 阿見キャンパスマップ 阿見

多機能環境調節
システム棟

同窓会館
（霞光荘）

AED 実験研究棟

コミュニティ
広場

AED

3

植物園

事務棟
AED

駐車場
畑・水田

附属国際フィールド
農学センター 1

遺伝子実験施設 5

馬房
弓道場

課外活動
共用施設

カフェ・食堂馬場

学生寮（霞光寮）

東 海サテライトキャンパス

茨城県内の茨城大学関連施設のご案内

世界的な研究施設 J-PARC（大強度陽子加速器施設）に隣接する茨城大学
フロンティア応用原子科学研究センターを核とした、新たな教育・研究拠点として2017 年に開設。大学院理工学研究科量子線科学専攻の教育・研究活

茨城大学五浦美術文化研究所

動を展開しています。年1回実施している一般公開には、
東海村在住の小中学生などが家族とともに訪れ、最新の研究に触れています。

−岡倉天心の思想をいまに●住所 ／茨城県那珂郡東海村白方●住所／茨城県
那珂郡東海村白方162番地 1 いばらき量
いば き量子ビーム研究
ム研究センター内ー内●TEL ／ 02●TE
029 - 28287 - 787871
●WEB／ htt●WEB
http:// wwwwww.fas.ibaraki.ac.jp.fas.ibaraki.ac.jp/（フロンフロンティア応用原子科学研究
応用原子科学研究センタ
センター）

水戸駅南サテライト

日立キャンパス ●六角堂● 東海サテライト
キャンパス

水戸駅南口から徒歩 5 分。春は桜が満開となる桜川の景色を臨みながら、学修や仕事、
イベントなどに柔軟に活用できる場として 2020 年に開設しま

岡倉天心は北茨城五浦の地を気に入り、1906年に日本美術院

水戸キャンパス ●水戸した。本学工学部都市システム工学科の研究室の教員・学生がデザインを天心邸（登録有形文化財）を移し、横山大観、菱田春草、下村観山、木村武山らとともに

水戸駅南サテライト● 水戸駅南サテラ

この地で過ごしました。研究所は天心遺跡の管理・公開を行う

監修。茨城県産木材をふんだんに使った心地よい空間です。

とともに、その功績をたたえ日本の近代美術や内外の文化・●住所 茨城県水戸市桜川2丁目2-35 茨城県産業会館2階●住所／茨城県水戸市桜川2丁目2-35●TEL ／ 029 - 297 - 3151
●TE

歴史研究に取り組んでいます。
六角堂は 2011年3月11日の東日本大震災がもたらした大津波で基部以外すべて流出してしまいましたが、多くの方々の支援により復興。敷地内の天心記念館では、平櫛田中作の「五浦●教育学部附属学校園

釣人」など貴重な作品を展示しています。

阿見キャンパス●アクセス
セス／JR常磐線・大津港駅から車で約
R常磐線・大津港駅から車で約10分●入場料／400円●入場料
400円（中学生まで無料・団体割引等あり）（中学生まで無料・団体割引等あり）●休館日／原則 月曜日（詳細●休館日
詳細は WEBサイトをご参照ください）
をご参照ください）／茨城県北茨城市大津町五●住所／茨城県●住所
北茨城市大津町五浦727-2
7-2●TEL ／029●TE
0293 - 46 - 0766
●WEB／http://rokkakudo.izura.ibaraki.ac.jp/●WEB／htt/rokkakudo.izura.ibaraki.ac.jp/

茨城大学教育学部の附属学校園では、教育学部や教職大学院の教員養成に協力するとともに、教育に関する理論・実践の研究
や働き方改革の取り組みの成果を広く発信し、地域の教育力向上に貢献しています。

附属小学校

附属中学校

附属特別支援学校

茨城県水戸市三の丸
茨城県水戸市三の丸2-6-8
8
TEL ／02TE／029-22224-3708
3708

茨城県水戸市三の丸
茨城県水戸市三の丸2-6-8
TEL ／02TE／029-221-2043
2043

茨城県水戸市文京茨城県水戸市文京1-3-32
32
TEL ／02TE／029-221-3379
3379

茨城県
茨城県ひたちなか市
ちなか市津田1955
TEL ／02TE／029-274-6711

地域の方にご参加いただけるイベント

地球・地域環境共創機構
水圏環境フィールドステーション−宇宙の成り立ちを探る巨大アンテナ−全国随一の臨湖教育施設※ 新型コロナウイルス感染症の影響により新型コロナウイルス感染症の影響により、 中止や内容の変更がございます。

オープンキャンパス

学園祭

土曜アカデミーキャンパスを１日開放し、研究室訪問や模水戸の茨苑祭、日立のこうがく祭、阿見茨城大学図書館が開催している、地域

擬授業などにより学生生活を体験できるの鍬耕祭という各キャンパスの学園祭に住民と学生が一緒に学ぶ無料イベント

イベント。
水戸・日立・阿見の各キャンパス

は、地域の方々も毎年多くご来場いただです。

で毎年7〜8月の時期に実施しています。

いています。

し えん さいしゅう こう さい

27

茨城大学理学部附属宇宙科学教育研究センター

IBARAKI UNIVERSITY

日立市と高萩市にまたがった小高い公園内にある、国立北浦を臨む場所に建つ当施設は、全国随一の臨湖共同教育

天文台の口径32ｍの宇宙電波望遠鏡 2 基を使って、宇宙施設としてさまざまな地域の学生などの利用を受け入れ、からやってくる電波をとらえています。

生態系の観察や水質調査を体験できるプログラムを提供●アクセス
セス／JR常磐線・高萩駅からバス利用
JR常磐線・高萩駅からバス利用「明秀学園高萩キャンパス前」から徒歩10から徒歩 分●入場料（宇宙電波館）／無料
無料（平日10（平日 時〜12時、13時 〜15時）
時）●休館日／土・日曜日、●休館日
土・日曜日、年末年始（12/29〜1/3）（ 2/29〜1/3）／茨城県高萩市石滝627-1●住所／茨城県●住所
高萩市石滝627-1●TEL ／029●TE
0293 - 24
24-9516●WEB／ htt●WEB
http : //www.asec.ibaraki.ac.jp//www.asec.ibaraki.ac.jp/

28

しています。
●アクセス
セス／成田線・延方駅から車で約
成田線・延方駅から車で約10分、分、
大洗鹿島線・鹿島神宮駅から車で約17分
大洗鹿島線・鹿島神宮駅から車で約／茨城県潮来市大●住所／茨城県●住所
潮来市大生1375
75●TEL ／ 029●TE0299 - 95 - 9650
●WEB／htt●WEB
http://www.cwes.ibaraki.ac.jp//www.cwes.ibaraki.ac.jp/

IBARAKI UNIVERSITY

その他の関連施設

その他の関連施設

附属幼稚園

茨 城 大 学 基 金 Nex t Step

キャンパススケジュール

ご寄附募集のご案内

茨城大学の 1 年間

茨城大学では、同窓会・地域の皆様、関係企業・団体の方々などから広くご支援をいただく仕組みとして、「茨城大学基金 Next Step」を 2015年に創設しました。本冊子でご紹介したように、本学では地域と世界で活躍する人材を育てるための大学改革に取り組んでおり、グローバルに学ぶ交換留学や短期研修も拡充し、学生の成長を支援する環境づくりを進める※ 新型コロナウイルス感染症の影響により中止や内容の変更がございます。

とともに、地域に根ざし、持続可能な地域づくりに貢献しています。このような取り組みを一層進める上では、財政基盤の充4実が不可欠です。社会の期待に応える大学として成長したいという本学の志をご理解いただき、さらなるご支援、ご協

入学式／第1クォーター授業開始
履修ガイダンス／定期健康診断／新入生歓迎祭

5

力をお願い申し上げます。

寄附の種類

海外留学説明会／創立記念日（5月31日）

個人寄附

6

第1クォーター授業終了
第2クォーター授業開始

7

法人・団体寄附

個人の方を対象に1, 000円から 法人や団体、企業を対象に10,000
任意の金額でご寄附いただけます。 円から任意の金額でご寄附いただけます。

オープンキャンパス

寄附の使途・支援事業

第2クォーター授業終了
夏季休業／ゼミ・サークルの合宿
関東甲信越地区体育大会

89

ご不要になった古本やCD・DVD、
ゲ ー ム ソ フト な ど を V A L U EBOOKSで買い取り、その買い取り
額がご寄附となります。

遺贈とは、ご自身が築かれてきた
財 産 の 一 部 の 受 取 人 に 本 学を指定することで、ご遺産の一部を本学へご寄附いただくものです。

茨城大学基金・取り組み事例● 個人の方一般基金

教育・研究活動、社会連携活動など大学の事業計画に基づく支援のほか、寄附者の方のご希望の使途に沿った受け入れも行っております。

● 法人・団体の方● 古本等の売却益

留学フェア／国際交流パーティ−
阿見キャンパス大学祭（鍬耕祭）

遺贈・遺言信託による寄附

寄附者の皆様にご支援いただく事業を選択いただき、ご寄附をお願いしております。

支援者

夏季休業
第3クォーター授業開始

古本等の売却による寄附

10・困窮学生への奨学金、授業料の減免措置（Teachingeaching Assistant）、RA（Research Assistant）に・TAかかる費用負担等の支援

修学支援事業基金● 遺贈・遺言信託【学校推薦型選抜】／【総合型選抜】
水戸キャンパス大学祭（茨苑祭）
日立キャンパス大学祭（こうがく祭）

ご寄附

11

第3クォーター授業終了
第4クォーター授業開始
冬季休業【一般選抜（前期日程）】／卒業研究発表会
第4クォーター授業終了
春季休業

附属中学校高度化支援基金

生徒の学習環境の整備
徒の学習環境の整備、さらなる教育の充実を図るための機器・設備整備への支援

国際交流・留学生支援基金

学生への国際交流、留学への支援や外国人留学生の学修環境整備、日本での生活全般への支援
整備

図書資料および学習環境事業基金

学生用の図書や雑誌の購入、図書館の環境整備への支援
学生用の図書や雑誌の購入寄附の申し込み
WEBフォームから

2【一般選抜（後期日程）】
卒業式

3

申 込 書 から

茨城大学基金のWEBサイトにアクセスし、お手続きをお願寄附申込書に必要事項をご記入いただき、郵送またはFAXにて、

いいたします。
クレジットカード決済、銀行振込決済（窓口・茨城大学基金・同窓会課までお送りください。寄附申込書は基金

インターネットバンキング・ATM）、
コンビニ決済（払込票）のWEBサイトでダウンロードいただくか、茨城大学基金・同窓会の払込方法から選び、ご寄附いただけます。

課までお問い合わせください。申込書確認後、コンビニ決済用の※郵便局での払い込みはできません。
郵便局での払い込みはできません。

振込票をお送りいたします。
30万円以上のご寄附や銀行振込をごhttps://www.ibaraki.ac.jp/fund/

希望の方には、別途ご案内をいたします。

※ご入金確認後、ご入金確認後、受領証明書を送付いたします。処理の都合上、１〜２ヶ月程度かかる場合がございますが、ヶ月程度かかる場合がございますが、ご了承ください。受領証明書は税制上の優遇措置を受けるために必要な書類ですので、大切に保管してください。

茨城大学総務部基金・同窓会課 〒310 - 85122 茨城県水戸市文京 2 - 1-1●TEL ／ 02●TE
029 - 22228 - 8781
1 ●FA
●FAX ／02
029 - 22228 - 8249 ●E-mai●E-mail ／ kikin@n@ml.ib
ibarakaki.a.ac.jp
p ●WE●WEB ／ httphttps://www.ibaraki.ac.jp/fund//www.ibaraki.ac.jp/fund/29

IBARAKI UNIVERSITY

30

IBARAKI UNIVERSITY

茨城大学基金キャンパススケジュール

1

学生やポスドク等の若手研究者たちに対する研究支援や研究者としての能力向上を目的とした支援

特定基金

12

【大学入学共通テスト】

研究等支援事業基金