２０２４年度
１

遠野市立遠野小学校

いじめ防止基本方針

いじめの定義（いじめ防止対策推進法）
児童生徒に対して、当該児童生徒が在籍する学校に在籍している等当該児童生徒と一定の人間関係にある他の児童生徒が行う心理的又は物理的な影響を与える行為（インターネットを通じて行われるものを含む。）であって、当該行為の対象となった児童生徒が心身の苦痛をかんじるもの。
２

いじめ防止に対する基本姿勢（１）全ての教育活動を通じ、だれもが安心して生活できる学校づくりを目指す。
（２）いじめのない社会を形成するという意識を育むため、児童が発達段階に応じていじめを防止する取組が実践できるよう、あいさつや言葉遣いに気を付けさせながら指導、支援をする。
（３）いじめは、どの学校にも、どの集団にも、どの児童にも起こりうることを強く意識する。
そのうえで、いじめを未然に防ぎ、いじめが発生した場合は早期に解決できるよう、保護者、地域や関係機関と連携し、情報を共有しながら指導にあたる。
（４）いじめを絶対に許さないこと、いじめられている児童を守り抜くことを表明し、いじめの把握に努めるとともに、校長のリーダーシップのもと組織的に取り組む。
（５）相談窓口を明示するとともに、児童生徒に対して定期的及び継続的なアンケートや個別の面談を実施し、記録、共有するなど、学校組織をあげて児童生徒一人一人の状況把握に努める。
（６）いじめ防止のために、教職員の研修会を実施し、いじめ防止に対する理解を図るとともに、教職員が実践力を身に付ける。
３

いじめ防止等の対策のための組織「生徒指 導委員会 」がいじめ等 に係る防 止対策のため の組織を 兼ねる。
○役割・係 等
・いじめ等の 実態把握 調査（早期発 見・事実 確認）
・いじめ等の 事実確認 と整理、認 知 ・解消の 判断・いじめ等の 実態に応 じた校内体制 の検討
・いじめを受 けた児童 生徒又はその 保護者に 対する支援
・いじめを行 った児童 生徒に対する 指導又は その保護者に 対する助 言・専門家、専 門機関、 警察との連携 の検討
・懲戒、出席 停止制度 の適切な運用 の検討
・インターネ ットを通 じて行われる いじめ等 に対する対策 の検討
・重大事態へ の対応※生徒指導主 事が招集 し開会。
※副校長が進 行、教務 主任が記録。
※緊急を要す る場合は 校長の判断の もと、一 部の構成員に よる会と なる場合もあ る。
※随時、全教 職員に報 告し、共通理 解を図 る 。

○組織図・基本的な校内体制
市 教 委

校長

専 門 家専門機関

副 校 長

生徒指導委員会

警察

児童理解情報交流（職員会議）

各 学 年

４

いじめの未然防止・早期発見への取組（１）道徳教 育の充実
○道徳授 業の充実○ポート フォリオ ノートの有効 活用○全ての 教育活動 を通じた道徳 指導
低学年
友達と仲良く し、助け 合う。
中学年
相手のことを 思いやり 、親切にする 。
高学年
困っている人 や弱い人 に気付き、話 を聞いてあ げたり、助け てあげたり する。
（２）特別活 動の充実
○縦割り 班活動・ 児童会活動の 充実
・たて わり班清 掃・なか よし遠足・たて わり班集 会○児童会 、学級会 等における、 児童主体 な取組（３）個別面 談及びア ンケートの実 施○担任による 児童個別 面談（４・９ 月）○教育相談ア ンケート （４月 ※６ 月はハイ パーＱＵ）※実施した アンケー ト結果は、教育 相談担 当が集約し、速 やかに 副校長⇒校長 に報告する。
※児童面談・教育 相 談で把握した 事案の中 で、緊急性 を要する も のについては 、把握した段階（集 約前）で 、生徒指導主 事、副校 長⇒校長に報 告する。
※結果をも とに、い じめ等対策委 員会にお いて、認知に ついての 判断を行 う。
※校長は、 把握した いじめについ て、教育 委員会に報告 する。
（４）相談体 制の整備
○養護教諭に よる教育 相談（常時： 保健室）
○スクールカ ウンセラ ーによる教育 相談（火 曜日：相談室 ）○電 話相談窓口 の設置（保護 者や地域 からの相談受 付）
遠野小学校 相談窓口
６２ －３２３ １
遠野市相談 窓口
６２ －４４１ ２
遠野警察署 生活安全 課
６２ －０１１ ０
岩手県 い じめ相談 電話
０１ ９－６２ ３－７８３０
岩手県すこ やかダイ ヤル
０１ ９８―２ ７－２１３４※相談窓口 の存在に ついて児童に 伝える。
※相談窓口 （電話番 号）について 、広報・ ＰＴＡだより 等で 保護 者への周知を 図る。

（５）インタ ーネット を通じて行わ れるいじ めに対する対 策の推進
○道徳授業
○情報モ ラル指導 の充実（ 使用 授業）○情報モ ラル授業 （高学年）（６）複数の教職員、心理、福祉等の専門家、その他の関係者により構成される組織の設置○児童理解（職員会議）○いじめ等対策委員会○スクールカウンセラーの活用（７） い じめ防止 にむ けた教職員の 研修等
・ハイパーＱＵでの児童の実態把握
・いじめ個票の考え方及び作成の仕方
・事例研修
・校外研修 報告・伝 講・「 遠野市立遠野小学校 いじめ防止基本方針」の見直し
・「いじめ 防止」に 係る法令・通 達等の学 習会○児童理解情報交流（職員会議）、終会の場で、各学級が抱える児童の課題等を交流し合う。
（８）特に配 慮が必要 な児童生徒に ついての 対応○障害等に対 する、特 性、当該児童 に必要な 配慮の正しい 理解と共 通理解・発達障害を 含む障害 の特性とニー ズ
・東日本大震 災等、被 災の影響と心 のケア
・外国人、帰 国子女、 国際結婚等外 国につな がる児童への 配慮
・性同一性障 害や性的 指向・性自認 に関わる 児童への配慮
５

いじめに対する措置（１）いじめ を受けた 児童生徒又は その保護 者に対する支 援（２）いじめ の事実確 認と教育委員 会への結 果報告（３）いじめ を行った 児童生徒に対 する指導 又はその保護 者に対す る助言（４）いじめ が犯罪行 為と認められ るときの 警察と連携（５）必要に 応じた、 懲戒、出席停 止制度の 適切に運用（６）いじめ の経過観 察、継続指導 及び、い じめの解消の 確認「いじめの解 消」・・ ・①②２ つの 要件が満 たされている 必要があ る。
①いじめに係 る行為が 止んでいるこ と被害 者に対 する 心理 的又は 物理的 な影 響を 与える 行為が 止ん でい る状態 が少な くとも
３カ月 間の期 間を 目安 とする 。期間 が経 過し た段階 で判断 を行 う。 行為が 止んで いる場
合は、改めて 、相当の 期間を設定し て状況を 注視する。
②被害児童生 徒が心身 の苦痛を感じ ていない こと
被害 児童生 徒本 人及 びその 保護者 に対 し、 心身の 苦痛を 感じ てい ないか どうか を面談等により確認 する。

６

重大事態への対処
１

生命・心 身または 財産に重大な 被害が生 じた疑いがあ ると認 め るとき（児童生 徒が自殺 を企図した場 合等）

２

相当の期 間学校を 欠席すること が余儀な くされている 疑いがあ るとき（不 登校の定義 を 踏まえ年間 30 日を目 安とし、一定期間連 続 して欠席して いる場合）

３

児童生徒 や保護者 からいじめら れて重大 事態に至った と申し入 れがあったと き（１）速やか に適切な 方法により事 実関係を 明確にするた めの調査 を行うこと○学校に置か れた「 い じめの防止等 対策のた めの組織」を母体に 、事態の性質に 応じ専門家を加える 方法も考 えられる。
○教育委員会 、学校に 不都合なこと があって も、 事実とし っかり向 き合う。
○いじめられ た児童生 徒からの聴き 取りが可 能な場合 、いじめ られた 児童生徒を守 ることを最優先と した調査 を実施する。
○いじめられ た児童生 徒からの聴き 取りが不 可能な場合 、当該 児童生 徒の保護者の 要望・意見を十分 に聴取す る。
○いじめを受 けた児童 生徒及びその 保護者に 対して、事実関係 等を説 明する責任を 有する。質問紙調査 等によ り得られたア ンケート 結果は、いじめ られ児 童生徒及びそ の保護者に提供す る場合が あることを念 頭に、調 査に先立ち、そ の旨を 調査対象とな る児童生徒やその 保護者に 説明する。
○再調査、再 分析も必 要に応じ行な う。
（２）調査結 果を教育 長に報告する こと○希望に応じ ていじめ を受けた児童 生徒又は その保護者の 所見を調 査結果に添え ること。
７その他
（１）いじめ の把握及 びいじめに対 する措置 を適切に行う ため、未 然防止及び早 期発見に係る取組を学 校評価の 項目に加え、 適正に自 校の取組を評 価する。
（２）いじめ 未然防止 の取組や相談 体制・校 内組織につい て定期的 に見直し、改 善を図 っていく（期末 反省・年 度末反省）。
（３）いじめ の未然防 止への取組に ついて、 ＰＴＡ総会や 校報、学 級懇談会等で 保護者に周知を図る。

８

いじめ防止等の取組年間計画
児 童
４ 学級・学年指導
教育相談アンケート①
個別面談①
５ ハイパーＱＵ実施

保護者

教 職 員
危機管理研修児童理解情報交流（職員会議）（運動会後）

６

いじめに関するアンケート（市）保護者対象→適宜 教育相談
家庭訪問
７ 学級・学年反省
情報モラル教育

まなびフェスト評価
期末個人面談８ 学級・学年指導

経営反省（QU 結果から）
危機管理研修
いじめ防止等研修（QU 結果から）
９ 教育相談アンケート②
個別面談②
１０
１１
１２ 学級・学年反省

まなびフェスト評価
期末個人面談経営反省

１ 学級・学年指導
２

３ 学級・学年反省

まなびフェスト評価
ＰＴＡ総会［経営反省報告］
反省・新年度計画
計画の見直し＊６月保護者対象アンケート実施に関わるフローチャートは、Ｐ１６参照備 考道徳 教育 家庭 連 絡
特別 活動