932022 Vol.
◦基準協会の動き◦論説１ 3 度目の評価員を経験して◦論説２ 評価員を経験して◦論説 3 評価員を経験して◦協会から 教育の質保証のために有効な学生調査の活用

・

基準協会の動き
認証評価

大学

日本赤十字秋田短期大学●令和 3 年度短期大学認証評価結果

短期大学部

足利短期大学

東北文教大学

育英短期大学武

令和 3 年度短期大学認証評価については、令蔵丘短期大学

駒沢女子短期大学

女子栄養大

和 3 年 12 月 17 日に評価校 49 短期大学へ機関別学短期大学部

白梅学園短期大学

創価女子短

評価案を内示しました。内示に対する異議申立期大学ては 4 校から 4 件、意見申立ては 7 校から 15 件

部ありました。また、内示の段階で改善を求めた

短期大学部

問題については評価校から改善報告書が提出さ学れ、令和 4 年 1 月 27 日及び 2 月 17 日に開催さ

稜大学女子短期大学部

れた短期大学認証評価委員会においてこれを審

平成医療短期大学

議し、了承しました。

創造大学短期大学部

2 月 18 日開催の理事会で、内示において提出

東京成徳短期大学

和泉短期大学
富山短期大学

古屋柳城短期大学
院短期大学承認しました。

短期大学
学として、3 月 11 日付けで 49 校を「適格」と認期大学定し、3 月 14 日に評価校へ評価結果を通知しま

療短期大学

した。

短期大学

同日に報道機関に公表し、本協会のウェブサイ

金沢星

清泉女学院短期大学

常葉大学短期大学部

豊橋

名古屋文化短期大学

名

大阪信愛学

大阪千代田短期大学

四條畷学園

東洋食品工業短期大

奈良芸術短期大学

美作大学短期大学部

高松短期大学大学

明倫短期大

高田短期大学

豊岡短期大学

保短期大学

上智大学

富山福祉短期大学

聖和短期大学案を審議し、短期大学評価基準を満たしている

3 月 25 日に文部科学大臣へ評価結果を報告し、小田原短期大学

洗足こども短期大学を求めた改善報告書等について審議し、これを3 月 11 日開催の理事会において、機関別評価

目白大学短期大学

奈良佐

山陽女子短

純真短期大学

福岡医

福岡工業大学短期大学部

中九州

別府溝部学園短期大学

鹿児島純心女子短期大学

南九州短期
鹿児島女子短期大学

ト（https://www.jaca.or.jp）にも掲載しました。
調査研究●短期大学に関わる高等教育の調査研究< 適格と認定した短期大学 >調査研究委員会では、短期大学の自己点検・（都道府県別・五十音順）
旭川大学短期大学部

國學

評価活動や内部質保証に資するため、平成 28

北海道武蔵女子短期（2016）年度から「短期大学卒業生調査」の研

帯広大谷短期大学

院大學北海道短期大学部

1

2022 JACA vol.93

究を進め、短期大学で学ぶ意義や在学時の教育

or.jp/）にも掲載しております。

プログラムと卒業後のキャリアとの関連性などが確認できる調査の研究開発に取り組みまし組織

た。

●各種委員会の委員が決定しました

短期大学卒業生調査は、令和 3（2021）年

本協会の自己点検・評価委員会、短期大学認度の調査をもって研究開発としての実施を終証評価委員会、大学認証評価委員会、認証評価

え、6 年間の研究開発の成果を「短期大学卒

審査委員会、自己点検・相互評価推進委員会、業者に対する在学時の短期大学教育効果測定

調査研究委員会の令和 4・5 年度委員が次のと法（短期大学卒業生調査）の研究開発報告書」

おり決まりました。

（https://www.jaca.or.jp/service/other/research/sotsugyouseichosa/report/ ）としてとりまとめ、協会ウェブサイトに掲載するとともに会員短期
大学、関係機関等へ送付しました。
また、令和 4（2022）年度からは本協会の事業として引き続き実施していくこととしており、調査の実施の理念や実施体制の定着を図る
ため、基本的な内容等を示した実施要綱及び関係規程等を定めました。
令和 4（2022）年度の短期大学卒業生調査の〈自己点検・評価委員会〉（◎委員長）
氏名
所属機関／職名◎中野 正明 京都華頂大学・華頂短期大学／学長
田中 厚一 帯広大谷短期大学／学長
冲永 佳史 帝京大学・帝京大学短期大学／理事長
工藤 智規 公益財団法人スポーツ安全協会／会長
小松 茂喜 日本私立短期大学協会／事務局長
坂根 康秀 香蘭女子短期大学／理事長・学長
田久昌次郎 いわき短期大学／学長顧問・教授
福治 友英 一般財団法人大学・短期大学基準協会／事務局長

実施については、3 月 30 日に会員短期大学に参加を募りました。参加校には 6 月下旬に調査の実施手引き等を送付し、8 月末日まで調査を実施し、9 月下旬には参加校別の調査結果を通知する予定です。
「短期大学生調査（Tandaiseichosa）」は、令和
4 年 6 月に会員短期大学に参加を募り、参加校には 8 月下旬に調査票等を送付し、12 月上旬までに調査を実施する予定です。
事業計画・収支予算●令和４年度事業計画及び収支予算が決定しま
した
3 月 11 日に開催された第 49 回理事会において、令和 4 年度事業計画及び収支予算が審議され、承認されました。事業計画は 4 ページ、
収支予算は 5・6 ページをご参照ください。なお、本協会のウェブサイト（https://www.jaca.

2〈短期大学認証評価委員会〉（◎委員長）
氏名
所属機関／職名◎原田 博史 岡山短期大学／理事長・学長
麻生 隆史 山口短期大学／理事長・学長
大野 博之 国際学院埼玉短期大学／理事長・学長
岡本 和夫 独立行政法人大学改革支援・学位授与機構／参与
沖清豪 早稲田大学／教授
奥田 吾朗 大阪国際大学短期大学部／理事長
加藤 真一 金城大学短期大学部／理事長
川並 弘純 聖徳大学短期大学部／理事長・学長
桐原 由美 国際学院埼玉短期大学／教授
坂根 康秀 香蘭女子短期大学／理事長・学長
佐久間美羊 千葉経済大学短期大学部／副理事長・教授
志賀 啓一 鹿児島女子短期大学／理事長・学長
清水 一彦 山梨大学／理事・副学長
高木 明郎 国際短期大学／学長
田久昌次郎 いわき短期大学／学長顧問・教授
谷本 和子 関西外国語大学短期大学部／学長
富永 和也 富永公認会計士・税理士事務所／所長・公認会計士・税理士
野澤
智 城西短期大学／教授

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平野
福井
二木
堀井
和賀

幸治 上智大学短期大学部／教授
洋子 大手前短期大学／学長
寛夫 山口芸術短期大学／理事長
祐介 金沢大学／教授
崇 岡山大学／准教授〈大学認証評価委員会〉（◎委員長）
氏名
所属機関／職名◎麻生 隆史 九州情報大学／理事長・学長
原田 博史 岡山学院大学／理事長・学長
岡本 和夫 独立行政法人大学改革支援・学位授与機構／参与
沖清豪 早稲田大学／教授
奥田 吾朗 大阪国際大学／理事長
加藤 真一 金城大学／理事長
川並 弘純 聖徳大学／理事長・学長
佐久間美羊 千葉経済大学短期大学部／副理事長・教授
志賀 啓一 志學館大学／理事長・学長
清水 一彦 山梨大学／理事・副学長
高木 明郎 国際短期大学／学長
田久昌次郎 いわき短期大学／学長顧問・教授
谷本 榮子 関西外国語大学／理事長
富永 和也 富永公認会計士・税理士事務所／所長・公認会計士・税理士
野澤
智 城西短期大学／教授
平野 幸治 上智大学短期大学部／教授
福井 洋子 大手前短期大学／学長
二木 寛夫 山口学芸大学／理事長
堀井 祐介 金沢大学／教授
和賀崇 岡山大学／准教授〈調査研究委員会〉（◎委員長）
氏名
所属機関／職名◎清水 一彦 山梨大学／理事・副学長
山田 礼子 同志社大学／社会学部教授
安部恵美子 長崎短期大学／学長
石永 正隆 山陽女子短期大学／学長
加藤 真一 金城大学・金城大学短期大学部／理事長
北村久美子 学校法人北村学園 こだま幼稚園／園長
小林 雅之 桜美林大学国際学術研究科／教授
田中 義郎 桜美林大学／理事・副学長
溝上智恵子 筑波大学／副学長 ･ 教授藪敏晴 佐賀女子短期大学／教授

ご報告●会員校の状況について
令和 4 年 4 月 1 日時点での本協会の会員校は、大学 8 校、短期大学 255 校です。

〈認証評価審査委員会〉（◎委員長）
氏名
所属機関／職名◎佐久間勝彦 千葉経済大学・千葉経済大学短期大学部／理事長・学長
奥明子 貞静学園短期大学／理事長
工藤 智規 公益財団法人スポーツ安全協会／会長
佐々木公明 桜田通り総合法律事務所／弁護士
田中 義郎 桜美林大学／理事・副学長〈自己点検・相互評価推進委員会〉（◎委員長）
氏名
所属機関／職名◎坂根 康秀 香蘭女子短期大学／理事長・学長
川並 弘純 聖徳大学・聖徳大学短期大学部／理事長・学長
芝田 浩二 北翔大学・北翔大学短期大学部／企画室参与
吉田 幸滋 精華女子短期大学／理事長
3

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令和 4 年度事業計画
概要
一般財団法人大学・短期大学基準協会は、大学・短期大学の向上・充実に資するため、認証評価機関として大学・短期大学の教育研究活動等の継続的な質の保証を図り、加えて大学・短期大学の主体的な改革・改善を支援することを目的として認証評価事業を実施する。さらに、専門職短期大学及び専門職大学の機関別認証評価の実施について検討を行う。
また、従来から継続している短期大学間の相互評価を促進・支援するとともに、短期大学の教育及び自己評価に関する調査研究として、短期大学生調査及び短期大学卒業
生調査の実効性を高めるための研究を行う。
加えて広く社会から理解と支援を得るため、これら事業活動に関する資料の刊行及び情報を公開するとともに、国際間の連携協力を行う。
このために、令和 4 年度の事業計画を次のとおり策定し推進する。
◇事業内容
1．認証評価機関としての認証評価の実施等（1）大学及び短期大学の認証評価事業の実施（2） 令和 4 年度短期大学認証評価の評価
員研修会の実施（3） 令和 5 年度短期大学認証評価の ALO
対象説明会の実施（4） 令和 4 年度大学認証評価の評価員研修会の実施（5） 令和 5 年度大学認証評価の ALO 対象
説明会の実施（6） 要綱、評価基準、各種マニュアル及び実施体制などの点検・改善等（7） 専門職短期大学及び専門職大学の認証評価についての検討（8）その他の認証評価に係る事業

4

2．短期大学が行う自己点検・評価、相互評
価活動の促進及び支援
短 期大学間の相互評価のための情報提供などの支援
3．短期大学に関わる高等教育の調査研究
短 期大学生調査及び短期大学卒業生調査の実効性を高めるための研究4．大学・短期大学に関する資料等の刊行及び会報の発刊（1） ニューズレターの発刊（ウェブサイ
トへの掲載）（2）短期大学認証評価結果報告書（CD-R）の刊行（3）大学認証評価結果報告書（CD-R）の刊
行（4） 短期大学生調査結果報告書のウェブ
サイトへの掲載（5） 令和 5 年度大学認証評価の ALO 対象
説明会の実施（6） 短期大学間相互評価報告書のウェブ
サイトへの掲載
5．その他目的を達成するために必要な事業（1）自己点検・評価報告書における課題（改善（行動）計画）への取組み（2） 日本私立短期大学協会との連携・協力（3）短期大学生調査の実施（4）短期大学卒業生調査の実施（5） 国際間（WSCUC、ACCJC 等）の情報の交換及び協力（6） ウェブサイト（英語ページを含む）の整備充実（7）認証評価機関連絡協議会への参画（8）大学ポートレート運営会議への参画（9） 機関別認証評価制度に関する連絡会への参画（10）高等教育質保証学会への参画など

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令 和 ４ 年 度

収 支 予 算 書

令和４年4月1日から令和5年3月31日まで（単位：円）
科目
Ⅰ 事業活動収支の部
1 事業活動収入
基本財産運用収入
基本財産利息収入
特定資産運用収入
特定資産利息収入
会費収入
会費収入
大学会費収入事業収入
短期大学認証評価事業収入
大学認証評価事業収入
雑収入
受取利息収入雑収入
事業活動収入計
2 事業活動支出
事業費支出
人件費支出
給与手当支出
通勤手当支出
法定福利費支出
臨時雇賃金支出
退職給付支出福利厚生費支出
短大認証評価費支出
会議費支出
旅費交通費支出
通信運搬費支出
消耗品費支出印刷製本費支出
諸謝金支出
賃借料支出
委託費支出
保険料支出
雑支出
大学認証評価費支出
会議費支出
旅費交通費支出
通信運搬費支出
消耗品費支出印刷製本費支出
諸謝金支出
委託費支出
保険料支出
雑支出
自己点検・相互評価費支出
会議費支出
旅費交通費支出
通信運搬費支出
調査研究費支出
会議費支出
旅費交通費支出
通信運搬費支出
消耗品費支出印刷製本費支出
諸謝金支出
委託費支出
雑支出
調査事業費支出
通信運搬費支出
消耗品費支出印刷製本費支出
諸謝金支出
委託費支出
雑支出
広報啓発活動費支出
会議費支出
旅費交通費支出
通信運搬費支出
消耗品費支出印刷製本費支出
諸謝金支出
委託費支出
雑支出

予算額

［
［
［

［

［

［
（

（

（

（

（

（

（

前年度予算額

増減2,000 ］ ［2,000
4,000 ］ ［4,000
66,324,000 ］ ［65,244,000
1,080,000
78,530,000 ］ ［72,930,000
5,600,000
3,709,000 ］ ［10,0003,699,000
148,569,000

10,000 ］ ［10,00018,000 ］ ［18,00070,305,200 ］ ［69,445,200
860,000
68,640,000 ］ ［68,640,000
02,992,000 ］ ［10,0002,982,000
141,965,200△ 8,000 ］△ 8,000△ 14,000 ］△ 14,000△ 3,981,200 ］△ 4,201,200
220,000
9,890,000 ］
4,290,000
5,600,000
717,000 ］
0
717,000
6,603,800

103,011,000 ］ ［52,608,000 ） （37,413,000
853,000
6,091,000
7,700,000
1,000
550,000
26,624,000 ） （2,178,000
11,411,000
1,351,000
150,000
817,000
5,966,000
4,495,000
32,000223,000
1,000
1,861,000 ） （010,000197,000
50,000157,000
1,387,000
33,00026,0001,000
38,000 ） （0038,000299,000 ） （2,000
112,000
3,000
0
0
181,000
0
1,000
2,281,000 ） （253,000
30,000318,000
107,000
1,572,000
1,000
990,000 ） （1,000
13,000391,000
8,000
400,000
162,000
14,0001,000

106,692,000 ］ ［48,236,000 ） （34,737,000
803,000
5,445,000
7,100,000
1,000
150,000
35,113,000 ） （2,945,000
21,061,000
1,437,000
150,000
1,006,000
1,611,000
6,367,000
32,000503,000
1,000
742,000 ） （3,000
120,000
72,00050,00090,000346,000
60,0000
1,000
62,000 ） （1,000
20,00041,000919,000 ） （2,000
112,000
74,00010,000157,000
180,000
383,000
1,000
0）（
0
0
0
0
0
0
989,000 ） （1,000
13,000404,000
8,000
400,000
162,000
0
1,000△ 3,681,000 ］
4,372,000 ）
2,676,000
50,000646,000
600,0000
400,000△ 8,489,000 ）△ 767,000△ 9,650,000△ 86,0000△ 189,000
4,355,000△ 1,872,0000△ 280,000
0
1,119,000 ）△ 3,000△ 110,000
125,000
0
67,0001,041,000△ 27,000
26,0000△ 24,000 ）△ 1,000△ 20,000△ 3,000△ 620,000 ）00△ 71,000△ 10,000△ 157,000
1,000△ 383,000
02,281,000 ）
253,000
30,000318,000
107,000
1,572,000
1,000
1,000 ）
00
△ 13,00000014,0000

備考

5

2022 JACA vol.93
令 和 ４ 年 度

収 支 予 算 書

令和４年4月1日から令和5年3月31日まで（単位：円）
科目
事業諸経費支出
旅費交通費支出
通信運搬費支出
消耗什器備品費支出
消耗品費支出図書購入費支出
修繕費支出
印刷製本費支出
光熱水料費支出
賃借料支出
保険料支出
租税公課支出
委託費支出
雑支出
管 理費支出
人件費支出
給与手当支出
通勤手当支出
法定福利費支出
臨時雇賃金支出
退職給付支出福利厚生費支出
理事会・評議員会費支出
会議費支出
旅費交通費支出
通信運搬費支出
諸謝金支出
賃借料支出
事務費支出
会議費支出
旅費交通費支出
通信運搬費支出
消耗什器備品費支出
消耗品費支出図書購入費支出
修繕費支出
印刷製本費支出
諸謝金支出
光熱水料費支出
賃借料支出
保険料支出
租税公課支出
委託費支出
手数料支出
渉外費支出
雑支出
事 業活動支出計
事業活動収支差額
Ⅱ 投資活動収支の部
1 投資活動収入
特定資産取崩収入
退職給付引当資産取崩収入
減価償却引当資産取崩収入
評価事業引当資産取崩収入
投資活動収入計
2 投資活動支出
特定資産取得支出
退職給付引当資産取得支出
減価償却引当資産取得支出評価事業引当資産取得支出
固定資産取得支出
什器備品購入支出
投資活動支出計
投資活動収支差額
Ⅲ 財務活動収支の部
1 財務活動収入
財務活動収入計
2 財務活動支出
財務活動支出計
財務活動収支差額
Ⅳ 予備費支出
当期収支差額
前期繰越収支差額
次期繰越収支差額

6

予算額（

前年度予算額増減

備考

18,310,000 ） （50,000210,000
150,000
700,000
30,000200,0000
300,000
10,120,000
40,0004,960,000
1,450,000
100,000
26,777,000 ］ ［19,520,000 ） （16,201,000
544,000
2,724,000
0
1,000
50,0001,122,000 ） （44,00052,00048,000724,000
254,000
6,135,000 ） （0130,000
150,000
120,000
230,000
30,000120,000
50,00017,000100,000
3,380,000
20,000130,000
1,208,000
250,000
100,000
100,000
129,788,000
18,781,000

20,631,000 ） （50,000385,000
140,000
870,000
40,000250,000
450,000
316,000
10,120,000
40,0005,240,000
2,630,000
100,000
30,867,000 ］ ［23,552,000 ） （19,704,000
544,000
3,253,000
0
1,000
50,0001,062,000 ） （59,00072,00086,000557,000
288,000
6,253,000 ） （2,000
128,000
181,000
100,000
280,000
30,000120,000
50,00034,000150,000
3,380,000
20,000120,000
1,208,000
250,000
100,000
100,000
137,559,000
4,406,200△ 2,321,000 ）0△ 175,000
10,000△ 170,000△ 10,000△ 50,000△ 450,000△ 16,00000△ 280,000△ 1,180,0000△ 4,090,000 ］△ 4,032,000 ）△ 3,503,0000△ 529,000
00060,000 ）△ 15,000△ 20,000△ 38,000
167,000△ 34,000△ 118,000 ）△ 2,000
2,000△ 31,000
20,000△ 50,000000△ 17,000△ 50,00000
10,0000000△ 7,771,000
14,374,800［

434,000 ］ ［2,000
432,0000
434,000

5,292,000 ］ ［2,000
3,990,000
1,300,000
5,292,000△ 4,858,000 ］
0△ 3,558,000△ 1,300,000△ 4,858,000［

15,606,000 ］ ［2,506,000
1,900,000
11,200,000
977,000 ］ ［977,000
16,583,000△ 16,149,000

［
（

（

（

［

3,150,000 ］ ［12,456,000 ］
2,350,000
156,000
800,000
1,100,000
0
11,200,000
3,900,000 ］ ［ △ 2,923,000 ］
3,900,000△ 2,923,000
7,050,000
9,533,000△ 1,758,000△ 14,391,000

0

0

0

0
0
2,570,000
62,00041,589,032
41,651,032

00
2,648,200
041,589,032
41,589,032

00△ 78,200
62,000062,0002022 JACA vol.93

論説 1

3 度目の評価員を経験して
東

は じめに

浩一郎（東京立正短期大学 現代
コミュニケーション学科長）
1 つ目は、認証評価も第 3 期になり、明らか評価員としての業務も今回で 3 回目、本学

な法令違反や法令に関する思い違いがなくなっの認証評価にも第 1 期、第 2 期と関わってきており、短期大学には法令を守ること以上のもたため、今回評価チームの責任者を任された時のが求められるようになっていたことです。別も、最初は、特に苦労なく終えることができるの言い方をするなら、改善すべき事項が簡単にだろうと高をくくっていました。これが大間違

は見つからないということでもあります。

い。自分の不勉強を嫌というほど思い知らされ2 つ目は、18 歳人口減少と短期大学進学率ました。その分、いろいろと勉強させていただ

低下に伴い、定員充足が難しくなっており、財き、今後の本学の運営における多くの示唆も得

政状況の悪化がいかんともしがたい状況になっることができました。ここでは、第 1 期、第 2ていたことです。今回の評価校も、経費削減と期の頃とは大きく変わった短期大学を取り巻く学習環境の確保の両立に関してかなりの努力を状況を中心に、今回の認証評価をとおして感じされていたように感じました。

たこと、考えたことを記してみます。

そして 3 つ目は、コロナ禍で対面での面接

本学は、昭和 2 年に堀之内妙法寺を母体に調査ができず、思った以上に苦労したことで設立された立正高等女学校が前身であり、昭和す。すでに各種研修もオンラインで実施されて41 年に短期大学として開学しました。開学時おり、その時は特に苦労は感じなかったのですは英米語学科でしたが、平成 14 年度に現代コが、実際に認証評価を実施しようとすると、何

ミュニケーション学科に改組し、平成 17 年度

点かの困難がありました。

から 2 専攻課程（現代コミュニケーション専攻、幼児教育専攻）体制となり現在に至ります。都飛 躍的に向上した短期大学の水準内という立地の良さと入学定員 100 名を集め

現在は、各種法令や短期大学設置基準を順守ればよいという小規模校の利点から、昨年度ますれば良いという時代ではなく、内部質保証にでは比較的順当に定員を充足してきました。もおけるルーブリック評価に見られるように、よちろん、社会的ニーズに応えるため常に教育改り高い水準が求められています。驚いたことは、革に取り組んできましたが、本当に厳しい状況

こうした要求に各短期大学が応え、さまざまなに置かれている地方の短期大学に比べると、私

先進的取り組みをしていることです。これは評たちの努力など足元にも及ばないということを

価校だけでなく一緒にチームを組んだ 3 つの今回の認証評価をとおして認識しました。

短期大学の方からも知ることができました。第
1 期、第 2 期の頃は、評価員研修会では思い違認 証評価で感じた 3 つの変化
今回の認証評価においては、今までとは 3
つの点で大きく異なっていました。

いや見過ごしによる法令違反が何件か報告されていましたし、法令違反には至らないまでも、明らかに改善すべき点がすぐに見つかったもの

7

2022 JACA vol.93です。第 3 期になり、内部質保証のルーブリッ

すぐに減らせないので維持のための支出がかさク評価を最初に見た時は、そこに書かれている

みます。しかも新型コロナウイルス感染症蔓延ことは理想であって実際はやらなくても良いだに伴いオンライン授業の実施のために多額の出ろうくらいに思っていました。

費がありました。これらが重なって財政を圧迫

しかし、評価校、そしてチームを組んだ各短します。

期大学では、さらに高い学習成果を収められる

他方、施設・設備がボロボロでは学生は集まよう不断の努力をしていました。とりわけ、大りません。最低限の改修と更新はしなければな

学全入時代にあって短期大学にはさまざまな事らず、財政をさらに悪化させています。

情を抱えた学生が入学してきますが、その一人ひとりに目を配り成長できるさまざまな仕組み

オ ンライン会議による面接調査を取り入れていることは注目すべきことです。

オンライン会議は、事前の評価チーム内の打評価校の方が「私たちは一人も見捨てません」

ち合わせには非常に有効でした。場所を移動と発言されたときには、これが今の短期大学のすることなく何度も会議を持つことができたの姿なんだなと感銘を受けました。もちろん本学で、スムーズに準備を進めることができました。

にもさまざまな学生が入学しており、私も一人

これまでは、評価員研修会当日以降、面接調査

ひとりに寄り添った教育をしているつもりです

前日までチームで顔を合わせる機会はありませが、果たして堂々と「一人も見捨てません」とんでしたが、オンラインだとその間に何回か会言い切れるのか、と問われると自信はありませ議を入れることができたので、チーム内の意思ん。

疎通もスムーズにいきました。会議を重ねるに新型コロナウイルス感染症が蔓延し授業をオ

つれ、積極的な発言も増え、私が問題と考えてンラインに切り替えた時、私は、どのような形いた部分が実は大して問題とすべきことではな

態ならこれまでの対面授業として認められるの

いと分かったり、逆に、大した取り組みではなかという形式について考えておりました。そん

いと考えていたことが実は特筆すべきことだっな時、評価校では、オンラインでより教育効果

たり、議論をとおして評価ポイントを明瞭にすの高い授業を実施するにはどうしたらよいのかることができました。

を模索していました。私が形式にこだわってい

しかし、オンラインによる面接調査は思った

る間に、世の短期大学は一歩も二歩も先を行っ以上に困難でした。備付資料に目を通すことていたのです。

ができないので、必要と思われる部分を事前にこのような状況でしたから、私に根本的な改送っていただきましたが、やはり不十分でした。

善課題が見つけられるはずもなく、細部にこだ

例えば、これまでの調査では、面接調査当日のわった評価に走りそうになってしまいました。

朝のうちに教員ごとの採点表を確認し、成績にそのたびに、大学・短期大学基準協会が掲げてばらつきがないかを確認していました。GPA でいるピアレビューの精神から逸脱しないよう注

学生の成績分布とトータルでの成績分布は分か意しながら評価を進めました。

りますが、それだけでは教員ごとの成績分布は分かりません。採点表を確認し、教員ごとにば

厳 しい財政らつきが大きければ、ああこの学校は教員に任

その一方で、財務状況は厳しく、今回の評価

せているんだな、ということが分かりますし、校だけでなく、一般的に定員未充足が続くと入ばらつきが少なければ、採点基準が平準化する

学定員を削減しますが、すぐに教職員も減るわ

よう組織として取り組んでいるんだな、と分かけではありません。余剰となった施設・設備もります。備付資料に目を通すことで、自己点検・82022 JACA vol.93

評価報告書だけでは分からない短期大学全体の他人事のように考えていましたが、今年度はつ姿勢が把握できるものです。また、建物やグラ

いに本学も定員割れしました。しかし、決してウンドの配置も実際に見てみないとなかなか分

悲観はしていません。地方の短期大学が、まさかりません。報告書で詳しく説明してありますに苦労を重ね努力している姿を見た時、私たちが、併設校との共用部分が多いと、どの部分をも負けてはいられないぞ、という思いでいっぱ

短期大学の施設としているのか、本当に短期大いです。短期大学は、最も身近な高等教育機関

学が使えているのか、ということは分かりませとして社会的意義を持っていますし、入学後はん。

学生の期待に応えられるだけの仕組みがあり、そのような意味で、オンラインによる面接調

そして不断に努力する教職員がいます。認証評

査では、今まで培ってきた方法が通用しない

価をとおして良い意味で切磋琢磨しながら、も困難さを感じました。自己点検・評価報告書とう一度短期大学全体を向上させていきましょ提出資料をもとに評価したものの、表面的な評う。

価にとどまったのではないかと心残りがあります。もっとも、評価チーム内の事前ミーティン
グに威力を発揮したように、オンラインにはま
だまだ活用の余地があることも事実です。仮にコロナ禍が収まっても、単に従来の形に戻すのではなく、コロナ禍でのオンライン会議の経験を活かし、さらに実りのある評価活動ができるようにしていきたいものです。

最 後に
東京立正短期大学校舎

これまで、地方の短期大学は大変だなあ、と

論説 2

評価員を経験して
上

は じめに

原

明

子（沖縄キリスト教短期大学 教授）

不易と流行のある評価イズムに、改めて深く共私はこれまで、第 1 期から第 3 期の認証評

感を覚えました。特に今回は、コロナ禍にあっ価に、評価員、ALO、部署長と立場を変えながてオンラインでの評価となりましたが、評価校ら継続して関わって参りました。令和 3 年度にの皆様と評価員チーム、共にベストを尽くして2 度目の評価員を経験し、大学・短期大学基準評価に臨むことができ、新しい知見を得ること

協会の認証評価の、変化しながらもゆるがないができました。ありがとうございました。

92022 JACA vol.93

以下、浅慮ではございますが、評価員を経験ての自分の力量をこそ評価されているのではな

して学んだこと、そこから考えたことを述べさいかとの焦りも感じました。今回担当した評価

せて頂きます。

校は、報告書が大変にわかりやすく書かれており、書面調査により、ほぼ評価が出ていました

ピ ア ・レ ビ ュ ー の 意 義ので、9 月のオンラインでの面接調査には、「特大学・短期大学基準協会の認証評価の核心はに優れた試みと評価できる事項」を探そうといピア・レビューにあります。この精神が、評価う気持ちで臨みました。評価校の皆様には、厳する側と評価される側に分断する単純な評価のしい指摘や質問に映ったかもしれませんが、客構図を超え、共に切磋琢磨し合いながら、より観的なまなざしと親しみのあるまなざしの両方

良い教育を創り上げていこうという、特徴的なで、対面での調査をさせて頂きました。私の勤理念を支えています。しかし本当の意味で、ピ

務校は令和 5 年度に認証評価を受けることに

ア・レビューの精神を評価の現場に反映させるなっており、そのことも念頭におきながら、書には、評価する側・される側、双方の意識の成

面調査、面接調査を行いました。今回の経験を熟が求められるでしょう。臨床哲学者の鷲田清

勤務校での認証評価の準備に活用していきたい

一のいう「他者との接触によって生まれる偶然と思います。ひとつだけ、今も考え続けている性や非決定性に身を晒すという心構え」というのは、第 3 期より導入された「内部質保証ルー

言葉に、そのためのヒントがあるように思えまブリック」についてです。フェアな評価には大す。教育現場を評価することの困難さを、評価

いに役立ちましたが、一方で、画一的な教育にに関わる大学人の成長を促す機会へと止揚させ陥るのではないかとの懸念も持ちました。評価る可能性を秘めた、ピア・レビューを核としたの現場に立ち、実際にやってみてわかること…

貴協会の評価イズムに期待し、今後も認証評価

評価の「臨床の知」は、大学人としての私自身に関わりながら学びを深めていきたいと思いまの成長の機会となりました。

す。

教 育というトポス
評 価の「臨床の知」

平成 3 年の大学審議会の答申により始まっ

評価員の仕事の大半は、『自己点検・評価報

た自己点検・評価システムは、平成 14 年に「社告書』を徹底的に読み込むことに費やされます。

会的責任」を付した第三者評価制度の導入へと担当した基準Ⅱ「教育課程と学生支援」を評価発展し、平成 16 年の学校教育法の改正を受け、するために、報告書全体に立ち戻ったり、提出

7 年ごとの認証評価が義務付けられ、そろそろ資料と付け合わせたりしながら、質問箇所を洗第 3 期の終了を迎えようとしています。文部

い出していきました。慣れないオンラインの授科学大臣の認証を受けた機関により、評価基準

業の準備に追われながら取り組む報告書の読みはそれぞれ独自に設定されています。『大学・込みは、時間的にも精神的にも大変厳しいもの

短期大学基準協会の概要』にある文言には、「対でしたが、「区分別評価記入用紙」と「確認事話を中心としたピア・レビューを通してそれぞ項・質問事項記入用紙」を整えていくうちに、れの個性を重視」とあります。また、貴協会の自分の勤務校よりも詳しくなった評価校への親評価の項目は、どの項目も「教育」を中心に据しみが募っていきました（笑）。一方で、メーえています。そのため、教育というトポスの中ルで送られてくる評価チームの皆さんの的確なで物事を考えることができる仕組みが作られて質問事項を読みながら、自分の浅さに気づかさいます。常に「教育」を中心とした評価基準へ

れ、評価しているというよりも、評価員としの揺るがない哲学のある貴協会の認証評価は、

10

2022 JACA vol.93

教育というトポスに軸足を置いた評価とは何か

手を挙げてください。

を、ブレずに示してくれています。

お わりに
評価員を経験して学んだこと、そこから考えたことを大学・短期大学という教育の場で、日々、より良い教育とは何かを問いつづけ、全力を尽くしている仲間へ向けて発信させていただきました。大学人としての自己鍛錬のために、誰もが経験すべき役割、それが、評価員ではないでしょうか。機会がありましたら、どうぞ、

沖縄キリスト教短期大学校舎

論説 3

評価員を経験して西野

美智代（北翔大学短期大学部

は じめに

総務部長）

準協会（以下、基準協会）の評価員研修会まで

私は今年初めて評価員候補者として登録しまの大まかな流れやピア・レビューについてレクしたが、登録してすぐに評価員となることは全チャーを受け、何とかスタートラインに辿り着く予想しておらず、書面調査に入るまでの間はいたという感じでした。

非常に不安な日々を送っていたことが、随分前のことのように感じられます。
10 年ほど前になりますが、配属されていた自身の経験がどこまで役に立つかは未知数でしたが、少しでも評価校の充実・発展に寄与できればという思いで取り組みました。

部署の研修会で、日本私立短期大学協会常任理事・財務委員会委員長を務められていた森本晴

評 価員研修会

生先生の講演があり、その際、事務職員も短期

令和 3 年 5 月 28 日付で基準協会より、評価

大学基準協会の評価員となって積極的に評価活校並びに評価チームの通知を受け、チームの責動に参加するよう熱心にお話されていたことが任者からメールをいただき、評価チームメン

思い出されます。当時は自身が評価員になるこ

バーとご挨拶いたしました。その後、7 月の評

とも全くイメージできずにいましたが、今回こ価員研修会に参加しましたが、コロナ禍というのような貴重な経験が出来たことは、森本先生

こともありオンラインでの研修会となりましの導きのような気もいたします。

た。研修会では評価員の役割や評価基準、基準

幸いなことに勤務校には評価員経験のある職

別評価票作成、書面調査等の留意点について説員が在職していたことから、大学・短期大学基明がありましたが、特に訪問調査に代わり全て
11

2022 JACA vol.93

がオンライン会議になることから、その留意事

が、コロナ禍の影響で訪問調査が中止となり、項についても説明を受けました。説明の中で繰代替措置としてオンライン会議となりました。

り返し「ピア・レビュー」というワードが出て通信環境の確認など評価校の皆様には丁寧に対きましたが、優れた取り組みは更に伸ばし、改応していただき、安心して会議に臨むことが出

善すべき点は改善することで充実・発展を目指来ました。また、オンライン会議では ALO をすというものでした。評価校と評価員の目線を中心としてスムーズに行われ、理事長、学長を合わせて、共により良い方向性を見出していく

はじめ多くの教職員の方に対応いただきましということが評価の基本になるということを確た。

認するきっかけとなりました。

オンライン会議開始後は、評価員が担当ごとに確認や質問を進めていきましたが、建学の精

書 面調査

神や教育の目的、それらに基づく教育環境整備

6 月末に評価校から「自己点検・評価報告書」など、オンラインではありましたが細やかな教をはじめとした書面調査用の資料が届きまし

育活動の様子を伺うことが出来ました。また、た。資料のボリュームにも驚きましたが、読み

学生インタビューでは評価員からいくつか質問進めていくと自身の勤務校との違いや優れた取をしましたが、学生の話す内容の端々に建学のり組みをしていることなどが良くわかり、間近

精神が見え隠れし、評価校の教育が浸透していに迫った勤務校の認証評価を重ね合わせて、自る様子も見て取れました。施設については予め身を振り返ることも多々ありました。

データで見せていただき、当日いくつか質問を

書面調査は基準Ⅰ～Ⅳを通して行い、最終的させていただきました。コロナ禍の影響でオンな担当は基準Ⅲの「教育資源と財的資源」とな

ライン評価となり、やむを得ないことと承知しりましたが、評価チームの皆様のご配慮により、ていますが、やはり現地で直接拝見し学校の雰

新人評価員の私が一番調査しやすい分野を充て囲気などを体感してみたいと思いました。

ていただき大変助かりました。
調査の結果についてはメールでのやり取りとお わりになり、8 月下旬から評価チームでオンライン会

大変貴重な経験をさせていただきましたが、議を行いました。ここでは主に、「事前確認・

自分自身にとって特に勉強になったと感じたこ

質問票」の確認、追加資料の有無、オンラインとは「ピア・レビュー」の考え方でした。

による面接調査当日の役割分担や学生インタ

私は財務経験が長かったこともあり、業務でビューの質問内容などについて話し合いましは「間違いがないように正しく計算書類に反映た。この段階になりますと、各自担当する部分させる」ということが基本でした。財務会計はをさらに深く読み込み、特に基準Ⅰ・Ⅱのとこ

算数と同じで、数字として正しい結果が決まっろでは、担当メンバーを中心に細かい部分までているため、「間違いは正しく直す」というこ確認事項が提出されました。私にとっては非常とがいつも業務の中心にあります。その影響なに時間のかかる確認作業になり、自己点検・評のか、ピア・レビューの考え方が、正直なとこ

価報告書などからだけでは疑問点を解決できな

ろ最初はあまりピンときませんでした。

いようなことでも、他の評価員の経験則から導しかし調査を進めていくうちに、ピア・レ

き出されることもあり、大変勉強になりました。

ビューというものは多様な教育環境や建学の精神に基づいて評価を行い、その独自性や建学のオ ンライン会議
9 月中旬に評価校との会議が行われました12

精神を大切にしながら、更に良い方向へ進むことができるように認証評価を通してお互いが導2022 JACA vol.93

き出していくということ、また、その評価校においての「正解」は評価校独自のもので尊重すべきことであるということを今回の評価員活動を通して経験しました。
評価員としては未熟であったと思いますが、評価員チームの先生方に色々教えていただきな
がら何とか対応することができ、大変感謝しております。今後も機会がありましたら、今回の経験を生かしながら、評価校のお役に立てるよ北翔大学短期大学部校舎

う努めたいと思います。

協会から教育の質保証のために有効な学生調査の活用
桜美林大学総合研究機構

小

林

雅

教授

之

私は、本協会には創設準備段階から関わって

特に経済面から 4 年制大学への進学を否定すいますが、調査研究委員会委員としてアメリカ

る「4 年制大学回避」の 2 つのタイプの学生に調査や学生調査を実施してきました。短期大学

とって短期大学の教育は特に効果的です。学修に関する研究は高等教育研究の中でも ､ 残念な経験については、「授業ばなれ」と「アクティがらあまり進んでいないのが現状です。この点

ブラーニング経験」の 2 つの要因が学修成果・で、本協会が平成 20 年度から実施している「短満足度・短期大学の他者への推奨度に強く影響

期大学生調査」や「短期大学卒業生調査」は、しています。学修成果については、「知識・汎短期大学生や卒業生の短期大学に対する思いを用的技能」と総合満足度「短期大学での学び」、

よく伝えるとともに、短期大学教育の有効性を「短期大学の他者への推奨度」の 3 点が、進学示す貴重な調査となっています。この調査の研動機や学修経験との関連が非常に強いことを明究開発メンバーであり、調査研究委員会の研究

らかにしました。さらに、これらの要因をすべ

協力者の宮里翔大氏は、所属する大学において、て含んだ短期大学教育モデルの分析では、「進この調査を詳細に分析した博士論文を執筆し、学動機」が「学修経験」と「学修成果」に影響

この 2 月に博士学位を授与されました。

を与えており、さらに「学修経験」が「学修成

この論文では、短期大学生はその教育を肯定

果」に影響を与えていることがきわめて明確に的に評価していることが緻密な分析によって示示されました。この中で、進学動機よりも短期されています。さらに、その評価に影響を与え

大学での学修経験が学修成果に与える効果の方

る要因を分析しています。進学動機について、が大きいことは重要な知見です。現在の短期大専門学校進学に否定的な「専門学校回避」と、学の教育が非常に効果的であることを示してい13

2022 JACA vol.93

るからです。

た。これらの調査結果との比較からも各短期大

また、卒業生は短期大学の教育を在学生より学の教育の強みと弱みを明らかにすることがでもさらに高く評価していることがわかりましきます。各短期大学が十分に活用されることをた。調査に回答した学生や卒業生は元々短期大期待します。

学教育に対して肯定的な評価をしている者が多いというバイアスがあるかも知れません。それを割り引いてみても、多くの調査結果は学生や卒業生が短期大学教育をきわめて肯定的好意的に評価しており、短期大学に大いに元気を与えてくれるものとなっています。
この研究以外にも、本協会ウェブサイトの「短期大学生調査」や「短期大学卒業生調査」の「学術研究成果」には、調査研究委員会の若手研究協力者による調査を用いた多くの研究が掲載されています。こうした結果は ､ 調査した短期大学生や卒業生全体に関わるものですが、各短期大学は、インスティテューショナル・リサーチ（IR）を通じて、これらの結果を質保証、短期
大学教育の改善のために有効に活用することが重要です。文部科学省の全国学生調査（試行第2 回）では、短期大学生の調査も実施されまし編集後記コロナ禍で三度目の春を迎え、感染対策と社会経済活動の両立に社会は動きだしました。しかし、未だ収束は見えず、海外ではロシアのウクライナ侵攻や北朝鮮のミサイル実験など深刻な事態が続きます。
このような予測困難な時代に対応し、未来を拓くことのできる
人材育成は教育関係者の重要な使命です。劇的な社会変化に高等教育機関はどのように向き合うかが、問われています。
昨年度の認証評価における訪問調査は、一昨年度に続きオンラ
インでの実施でした。評価をすすめる手段は大きく変わりました。
また、関係者のご努力で社会変化に即した高等教育機関のあり方を検討し、認証評価の評価基準が改定され、会員各短期大学の教育も向上しています。今回のご寄稿から不易のピアレビューの精神と短期大学の良さを改めて感じます。
教育の質の向上に一心に取り組むことができる平和のありがたさを再認識し、それが世界に広がることを願うばかりです。
（HF）

14

編集・発行
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