場所：小樽商科大学札幌サテライト Venue: Otaru University of Commerce Sapporo Satellite(札幌市中央区北 5 条西 5 丁目 7 番地 sapporo55 ビル 3F JR 札幌駅西口前 「紀伊國屋書店」上3F, Sapporo 55 Building, the West Exit, JR Sapporo Station, above Kinokuniya Bookstore )参加費：500 円(資料代、コーヒー&菓子含む)、ATEM 会員および学生(学生証提示)無料
Fees: 500 yen (materials, coffee & sweets, free for ATEM members & students)

10:30
11:00
11:10
研究発表(1)
11:40
研究発表(2)

12:10
13:30
研究発表(3)14:00
研究発表(4)14:30
研究発表(5)
15:00
15:30

17:20

特別企画は参加無料

Registration
開場・受付
Opening Address
開会式
秋山敏晴（ATEM 北海道支部長、北海道科学大学） Presentation (1) by Akiyama Toshiharu(Hokkaido University of Science)「学校英語教育と映画活用の関連」
Presentation (2) by Peter Lambert
ピーター・ランバート（札幌開成高校）
You say Snoopy. I say Peanuts - Charlie (Sapporo Kaisei High School)
Brown says Good grief! (The Body and Spoken
English of Problem Solving that Peanuts can *English Presentation
Teach our Students)
ランチタイム・セッション（ポスター発表、教材シェア） Lunch Time Session: Poster Sessions
Presentation (3) by Kurata Makoto
倉田誠（ATEM 会長、京都外国語大学）(ATEM President, Kyoto University of「学会の方針解説:ATEM の立ち位置と方向性」
Foreign Studies)
Presentation (4) by Kadoyama Teruhiko
角山照彦（広島国際大学）「医療系クラスにおける映画の教材化に関する (Hiroshima International University)
実例研究－『レナードの朝』、『パッチ・アダムス』を活用してみて」
Presentation (5) by Fujie Yoshiyuki
藤枝善之（京都外国語大学）「映画の日本語字幕を英語教育に活用する―戸田 (Kyoto University of Foreign Studies)
奈津子訳を教材に―」
コーヒー・ブレイク【支部特別企画】～映画英語学習ティップ～
教員（中学/高校/大学）、大学院生、専門家（通訳/翻訳/国際ビジネス）による個別アドバイスコーナー

特別企画
参加無料
お気軽にどうぞ学習者歓迎

閉会式

お申込み・お問合せ Contact：hokkaido@atem.org

Coffee Break (free coffee and sweets)
Special Session: “Tips for Teaching &Learning English through movies”
Booths for academic questions related toresearch, teaching and learning English
Booths for career questions related totranslation, interpretation, and international business [Admission free]

Closing Address

ATEM-Hokkaido URL http://www.atem.org/hokkaido

【研究発表(1)】 秋山 敏晴（北海道科学大学）
Presentation (1) by Akiyama Toshiharu (Hokkaido
University of Science)「学校英語教育と映画活用の関連」
1970 年代を境に、わが国の学校における英語教育は一貫して「学習者の英語でコミュニケーションを図ろうとする態度を育成すること」に力を注いできています。この考えを支えているコミュニケーション観や指導法などを明らかにしてみると、英語教育に映画を取り入れることが有効な手段となることが見えてきます。本発表では、わが国の英語教育と映画活用の接点を考えてみます。
“Great Benefit of Making Use of Movies in School
English Education in Japan”
The overall objective of teaching foreign
languages in Japanese schools is to develop
students’ communication abilities, deepening
their understanding of language and culture
fostering a positive attitude toward communication
through foreign languages. I would like to throw
light on benefits of making use of movies in English
classes given to achieve the objective above.
【研究発表(2)】 ピーター・ランバート（札幌開成高校）
Presentation (2) by Peter Lambert (Sapporo KaiseiHigh School) *英語発表“You say Snoopy. I say Peanuts - Charlie Brown says
Good grief! (The Body and Spoken English of Problem
Solving that Peanuts can Teach our Students)”Snoopy is cool - Joe Cool in fact, but Charlie Brown
may be the creator’s (Charles M. Shultz) alter ego.
As I have mellowed at my teacher's rostrum over theyears, I too have come to identify with Snoopy'sowner; however, a close second is the sage and ofttimes creatively eloquent Linus Van Pelt.
How to share my love of Peanuts cartoons with myEFL students in a meaningful / memorable ATEM wayof selecting episodes for teaching material andevaluating their usefulness; there’s the rub.
I've chosen some episodes that feature problem
solving Peanuts-style through happenstance and /or hard work. Problem solving for me is synonymouswith Bloom's Taxonomy (BT). In some teachers’
circles, this is a well known, sequence that
evaluates thinking and skills acquisition from thevery basic level 1, comprehension testing,focusing on memory related activities, right up tothe highest, level 6, where students are creating,for example, a problem-solving device.
Ideally, my audience will come away with someknowledge of BT and enjoy exploring how to apply
it to Peanuts characters’ amusing body and soul
problem solving, and if the world of research,language education and society in general benefit– great.

【研究発表(3)】 倉田 誠（ATEM 会長、京都外国語大学）
Presentation (3) by Kurata Makoto (ATEM President,
Kyoto University of Foreign Studies)「学会の方針解説:ATEM の立ち位置と方向性」“This is where ATEM stands and where it's headingfor.”【研究発表(4)】 角山 照彦（広島国際大学）
Presentation (4) by Kadoyama Teruhiko (HiroshimaInternational University)「医療系クラスにおける映画の教材化に関する実例研究－『レナードの朝』、『パッチ・アダムス』を活用してみて」
本発表は、学習者の専攻分野に関連した映画の活用という視点から、医療系学部の英語授業向けに開発した e ラーニング教材について報告する。教材は、『レナードの朝』（Awakenings）、『パッチ・アダムス トゥルー・ストーリー』（Patch Adams）の 2 作品をベースとしており、授業に適した場面とその活用法を提示し、学生への試用結果と共に紹介する。
“Exploring ways to use medical-themed films in
English classes - Based upon the films “Awakenings”
and "Patch Adams"-”
The selection of a film is a critical issue infilm-based language classes, and the use of a film
closely related to learners' major has thepotential to motivate them further in their studyof both language and their chosen field. This
presentation reports on the course materials
developed for pharmaceutical science and nursing
majors, based upon two such films, "Awakenings" and"Patch Adams."【研究発表(5)】 藤枝 善之（京都外国語大学）
Presentation (5) by Fujie Yoshiyuki (Kyoto
University of Foreign Studies)「映画の日本語字幕を英語教育に活用する―戸田奈津子訳を教材に―」
英米の映画の日本語字幕は、語用論や対照言語学の観点から興味深い教材を提供してくれます。今回は、戸田奈津子が翻訳した『タイタニック』『ミセス・ダウト』の字幕を採り上げ、前者は文化に基づく語用論（会話の推意）について、後者は英語と日本語の意味構造の違いについて考察し、授業への利用法の紹介と提案を行います。
“Teaching English through Japanese subtitles ofmovies”
The Japanese subtitles of American and British
movies provide good materials to study Englishlinguistics. In this presentation, we examine
conversational implicatures in pragmatics and somedifferences between English and Japanese in
semantics, using Japanese subtitles of two
American movies.

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