「吉 備の杜」創造戦略プロジェクト 広報 誌

KIBI no MORI

03

Vol.

2023.Apr

CONTENTS
02［巻頭特集］〝三方よし〟の県大流 PBL 演習― 未来型プロジェクト・創造戦略プロジェクト ―04

企業視点の PBL 演習はどう見えていた？
プロジェクト参加企業インタビュー

06

シン・クロスセクション

08 「吉備の杜」で多様な専門を学ぶ
09 「吉備の杜」で若者と共創する学び10

副専攻「吉備の杜」を理解する

11

SDGs と吉備の杜を考える

12

吉備の杜シンポジウム2023を開催しました！
ロゴマークができました

題字：沖岡山県立大学長の揮毫「未来型思考×地域力」を付加した雑草型人材育成
予測不可能で急速な変化が生じる未来社会において、多種多様な環境圧をバネにする未来型思考と地域力を有した『雑草型人材』を育成することにより「高い専門性と幅広い人間力に立脚した地方創生を担うたくましい人材」を育てる。

企業

現場の課題

大学

課題解決チーム

若手社員

企業
大学院生
学部生

大学

サポート

企業幹部

教職員

食・栄養・健康に関するテーマ
課題テーマ
３つの分野

ICT・ものづくりに関するテーマ
木材・建築・デザインに関するテーマ

所属の学部・研究科に関係なく、興味関心の高いテーマを選択できます。

まずは、履修登録を!!
未来型プロジェクト

対象：学部４年次生10日程度企業で演習＋10日程度学内で指導（連続でなくても可）創造戦略プロジェクト

対象：大学院１・２年次生20日程度企業で演習（連続でなくても可）

4月

履修登録

副専攻「吉備の杜」のオリエンテーションに参加して、履修登録してみよう！

6月

キックオフ・ミーティング（プロジェクト勉強会）

プロジェクトを進めるために事前にみんなで〝三方よし〞の県大流 ＰＢＬ 演習と大学の教職員がサポート )― 未来型プロジェクト・創造戦略プロジェクト ―実践的な演習を行います。（企業の幹部

岡 山 県 立 大 学 で は、「 県 内 産 業 発 展 に 寄 与 で き る 人 材 」 を 出 口（ 就 職 先 企 業 ） と 一体となって協働

生でチームを構成し、その中で協働したして育成する教育プログラムとして、学部４年次生を対象とした未来型プロジェクトと大学院生を対象

学生解決するために、若手の社員と学生・院とした創造戦略プロジェクトを設けています。どちらも PBL をベースとした、企業等と協働して実企業が直面している “ 現場の課題 ” を際の課題に取り組む演習科 目 で す 。

◆プロジェクト内容「プロジェクト」を学びましょう。

vol.3 KIBI no MORI ｜2

◆ PBL 演習とは
PBL（Project Based Learning）とは、文部科学省が推進するアクティブラーニングのひとつです。日本語では「問題解決型学習」「課
題解決型学習」などと訳される学習方法です。 PBL 型教育とは、実社会で即戦力として活躍できる人材を育成するために有効な教育手法であり、学生が明確な目標を掲げ、できるだけ実際の業務の内容に近い1つのプロジェクトを完成させていくプロセスの中で、実社会で真に役立つスキルやノウハウを修得していくというものです。

12月

成果報告会

企業と協働して取り組んだプロジェクトについて、学内で成果報告会を開催します！

成果報告会には、岡山県下の企業の方にもご案内

11月

し、多くの方々の前で報告します。数カ月にわたっ

プロジェクト完了て、取り組んだプロジェクト成果を披露しましょう。

プロジェクトのまとめとして、社内プレゼン等を実施し、プロジェクトの完了を確認します。

プロジェクトの締めとして、社内プレゼンを実施しました。企業からフィードバックをいただき、学内の成果報告会に向けて、ブラッシュアップ！

8月

マッチング先の受入企業へプロジェクト指導教員

プロジェクト

学部４年次生は延べ10日間、大学院生は延とプログラムディレクターが同行して、プロジェ
クトの進め方について共有します！

べ20日間のプロジェクトがスタートします。

7月

事前訪問・プロジェクト設計

企業に訪問して、課題テーマを確認し、プロ
ジェクトの内容を共有しておきましょう。

昨年度のキックオフ・ミーティングでは、プロジェ
クトの目的共有のため、学生と教職員がワールド
カフェを用いた意見交換を行いました。

3｜ KIBI no MORI vol.3

田口 博章株式会社タグチ工業
代表取締役社長
略歴

2013年タグチ工業に入社。安田工業（里庄町）に１年間出向した後、タグチ工業に戻り重 機 型巨 大ロボット（SPG）の制作指揮にあたる。2020年12月よりタグチ工業代表取締役社長に就任。趣味はスポーツ観戦、好きな芸人は千鳥。
会社概要

建機用アタッチメントの製造メーカー。ガジラ、グラス
パー、クサカルゴンなど岡山市にある本社で設計された製品は50種以上にのぼり、国内15カ所にある自社工場で製造。また全国に営業所を開設し、独自に販売網を構築して
います。

ひろあき
たぐち

おいて欲しいですね。ただ、足りない

少しぐらい目立とうとするようなギラ

概 ね み な さ ん が 同 じ ぐ ら い の 意 識 で、長 し た い と い う 学 生 さ ん な の で す が、も喜ばないですし、誰からもお金はも「（課題が）解けた！」と満足しても誰える大変重要なことです。自分だけでとでした。これは今の学生さんにも言は、「顧客が見えているか」というこ

結果、私がアメリカで気づいたこと「 仕 事 は 人 の た め に 」を 今 か ら 学 べ ！

今の大学生活は誰からも縛られないですね。

た は 今 後 ど う し ま す か？ と 聞 き た いかが見えてきますから。そこで、あなになるまでに）補うべきものが何なの

ら、今度は今後の学生生活で（社会人と思います。プロジェクトが終わった

通じて自分の価値を高めていけばいいるのがプロジェクトであって、それをこと自体は今の時点では問題ではありいろな知識が活かされることを知りま

ギラ感のある学生さんがいても面白い

らえません。
「仕事は人のためにある」「 ゴ ー ル デ ン タ イ ム 」 で す。 こ の 時 期

し た。
「あの授業はこういうところでかと思いますね。実は３年前に採用しという意識を持ち、人に喜んでもらうません。その足りないものを身に付けた県大卒の社員がいます。その社員がために、身に付けた知識を使ってどの役に立つのか」と。

持っている雰囲気が今の県大生のイ

こそ、自分で自分に向き合える貴重なる 学 生 」 と い う イ メ ー ジ が あ り ま す。

メ ー ジ で す ね。
「教えられた事はきちように解決するのかをプロジェクトを目的意識もはっきりしていて純粋に成んとできる」いい先輩ですよ。

時 間 な の で、 あ ら ゆ る こ と を 学 ん で、ありました。それは、最初の半年で「何チーム４人で１年をかけて行う演習が工 学 を 学 び ま し た。 ４ 年 生 の 時、 １か」を考えられる大人になれます。学

今誰のために何をしないといけないのう ち に 揉 ま れ て い る こ と で、「 自 分 はトチェンジが必要となります。学生のから「顧客がいる」という意識のシフ

今の仕事に活かされています。

の時にアメリカで得た学びと気づきが私もちょうどみなさんと同じぐらい

将来に繋げて欲しいです。

通じて経験して欲しいです。

を作りたいのか」「どのような顧客に売生のうちにプロジェクトを経験する意

私は、高校を卒業後アメリカで機械るのか」「どのように資金調達するのか」

味は、そこにあるのではないかと思い作った計画に何かしらの理由をつけらで す よ。 さ ら に 担 当 の 教 授 が 厳 し く、に あ た り、
「 自 分 に は、 何 が 足 り な くす。だからこそ、プロジェクトをする学生なのだからまだ完璧ではないでう！

いっしょに日本を元気にしましょといった計画を立て、残り半年で実際ます。

れてはＮＧの連続でした。いざ、製作て、何を身に付けたいか」を意識して学生でしか、学生だから段階になると、今まで培ってきたいろ

他の授業も受けながらなので魔の１年た だ、 そ れ が 地 獄 な ん で す（ 笑 ）。

に計画を実行するというものです。

社会人になるにあたり、「自分主軸」

地獄？のアメリカでの演習経験含め、県大生には「聞く耳を持ってい過去２年演習に参加した学生さんを

県大生のイメージ

企業視点のPBL 演習はどう見えていた？
プロジェクト参加企業インタビュー

Profile4

vol.3 KIBI no MORI ｜人と人のつながりを築く
取り組んだプロ ジ ェ ク ト は 、 セ ン ト
ラルフーズがＳＤ Ｇ ｓ へ ど の よ う に 貢献しているかを可 視 化 し て い く よ う な内容でした。我々 は 、 Ｓ Ｄ Ｇ ｓ の 目 標の 番目にあたる 「 パ ー ト ナ ー シ ッ プ
で目標を達成しよ う 」 を 軸 に 事 業 を 展開しています。演 習 の 中 で 、 そ う い った自社の考え方や 雰 囲 気 を 感 じ て も らの提案」を期待しています。型にはまこのＰＢＬ演習で「３択問題の４択目ます。だからこそ、今の学生さんには変えなければならない時なのだと思い代もあったのですが、その既成概念ををしてきました。それで良しとする時ずと思って、その答えに向かって仕事の企業は、選択肢の中に答えがあるはもしれないということです。これまでの「４択目」に本当の答えがあるのかの選択肢には最善の答えがなく、未知した。３択問題で例えると、実は３つになるのではないかと思い、設定しま

逆にワクワク感を呼び、新たな原動力に 思 え ま す が、「 答 え の な い 」 こ と がに取り組みました。一見、難しい内容

今回、明確な「答えのない」テーマ

答えがないものほど無限の可能性

略歴
1999年に入社。アルバイト配達員、配達責任者を経て、現在、新規開拓営業部長として従事。広島県生
まれ（熱狂的な赤ヘルファン）、嫁さんは１人、最近
毎月プチキャンプで自然を眺めて癒されています。

らない価値観こそがこれから必要な力方に対して 「新たな気づき」 がありまに参加してみて、学生らの発想、考えす。 今 回、 令 和４年 度のプロジェクト

そういった場はいくらでも提供できま

構 造 を 知 り た い な ど の 要 望 が あ れ ば、たり、伝統構法に興味があって、その藤原組では、古い建物に興味があっいけない。 外で勉強できることも多く

匠 設 計になっていると説 明でき ないとう構造になっているから、こういった意

伝えきれないこともあります。こういで打ち合せするときでも、絵だけでは要になってくるでしょう。実際に現場やって話を詰めていくかというのも必とも増えてきますし、お客さんとどうしたね。将来、建築士になれば折衝ごした。 若い人が少ない弊社にとっても、

あ る と思いま すので、こ ういった機 会

寺社建造物の伝統構法から学ぶ

貴重な経験、時間となりました。 また、を利用していただきたいと思いました。

いうことで、
学生さんらには、大変なプはあまり目にしない伝統建築の構造と実測に携わってもらいましたが、普段プロジェクトでは、実際に、神社のいですね。

演習を通じて、木造建築に触れて欲し

いった意味でも、「吉備の杜」のＰＢＬ

れ る 機 会 は 増 え る と 思 い ま す。 そ う

います。今後、より古い木造建築に触高く、耐震などの面でも、注視されても大きな収穫でした。

ロジェクトであったと思います。伝統

一 番 印 象 的 だ っ た の は、「県大生」は最後に、今回のプロジェクト参加で、には、良い機会であったかと思います。

ても優秀です。
（笑）

身の学生時代を思い出すとみなさんと本当に真面目だなぁと感じました。自ういう風に組みあがっているかを知る

建築がどういう風にできているか、ど

今、木造の建物が見直され、関心も大学との人的ネットワークが築けたのProfile

実務に触れる経験が活きる

また、実務的なことも勉強できていると、今後役に立つのかなとは思いま

会社概要
昭和19年創業、岡山県を中心に文化財建造物保存
修理を基幹業務とし、神社仏閣の新築・増改築、古民
家再生、環境整備を行う総合建設業。文化財建造物
保存修理においては、自社で職人を抱え、直営工事として施工。

会社概要
平成14年創業、岡山県を中心に幼稚園・保育園・小中学校給食を基幹業務とし、自然派給食を通じてこどもたちの笑顔づくりを行う食のちから創造業。
安心・安全面は、管理栄養士が HACCP に基づいて新しい衛生管理として従事。

Int er v i ew

株式会社セントラルフーズ
業務開発部第２営業部長

裕

せのお

ゆたか

妹尾

ですから。

略歴
異業種を複数経験し、2019年に地元岡山に戻り入社。現在、営業兼社内及び社外管理として従事。
業界問わず様々な人の話を聞くのが好き。

えていたらうれし い で す ね 。
最近は、ＡＩや ロ ボ ッ ト な ど ま す ますＩＣＴ化が進ん で い ま す 。 そ う い った時代であっても 、 人 に し か で き な い
仕 事 で、 活 躍 で き る と 信 じ て い ま す 。
演習でも自社のス テ ー ク ホ ル ダ ー で ある企業や施設を訪 問 し 、 様 々 な 人 に お話を伺う機会を設 定 し ま し た 。 社 会 に出ても、人と人のつながりを大切にし、ベクトルを合わせ な が ら 、 心 に 響 く 仕事をしてほしいで す 。

｜ KIBI no MORI vol.3

5

株式会社藤原組
営業部 兼 管理部 部長

武内 紀陽

としはる

たけうち

17

Profile令和５年度から大学院クロスセクションは、「研究科クロスセクション」と改称し、６科目から新たに13科目に拡充されます。
また、創造的思考力養成群、課題解決力養成群、スキル養成群にカテゴリ化されました。
「研究科クロスセクション」は、高年次でリベラルアーツを学べる教育プログラムで、業種の枠を超えた産業人材として必要な能力を育みます。
また、専門の枠に囚われることなく、本質を見極め、自ら考え、自ら行動できる、地域で必要とされるヒューマンスキルの獲得を目指します。
さらに、社会人の皆様にもリカレント教育として受講できます。

ローカル・
イノベーション
課題解決力養成

時事と歴史を読む
現代社会における諸問題は様々な要 素 が 複 雑 に 絡 み

全国的な課題となっている
人口減少、地方の存続危機と課題解決に向けた思考には結びつかない。

スキル養成

独 自 の 価 値 と、 地 方 の 維

び ま す。 研 究 論 文 と は 違

持・価値向上の取り組みにい、オーラルプレゼンテー

ついて学び、地方が抱えるションでは紙面や時間の制

課 題 を「 小 さ な イ ノ ベ ーション」で解決するための具体的な方法について論じます。

データアナリティクス
情報通信技術の進展を背景に、様々なデータが有効活用されています。このよう高等教育を基盤とした社会人基礎力養成
本科目は、学んでいる基礎

方創生、東京一極集中、疾知識や応用知識などを独自

病差別、雇用問題など現代の知恵に結び付ける「思考社会の諸課題について、歴力」や知恵を実践するため

史を踏まえてその成因を理に絶対的に必要な「対人力」

解し、課題の本質を探究すなどの総合的な能力向上をることを学びます。

目的とし、将来に社会などな時代には、どのような職業に就いても、ある程度のデータ分析力やデータに基づいた合理的な判断が求め
本 講 義 で は、 デ ー タ の 処
理・分析を学び、抵抗なくデータをハンドリングできる素養を身に付けることを目標とします。

問題に対し、環境に配慮した持続可能な社会やライフ
スタイルの実現に向けた基盤づくりを、SDGs・エネ
ルギー問題・食糧問題の基
礎知見を会得した上で、政府の重点課題や岡山県の取組み例から考えます。

なポイントを絞って表現するかということが求められます。従って、コンテンツの作り方だけではなく、いかにそうしたコンテンツを効果的に伝え、印象度を上げるかというデリバリーについても取り組みます。

アカデミック・ライティング演習
文章を論理的に組み立てて書くための執筆ルールや言葉 の 使 い 方 を 学 ぶ とともに、読解力・批判的思考力

備教育の一環として実施します。

約がある中で、いかに重要られます。

で活躍するための社会人予変動する社会、経済、環境

む研究内容を整理し、効果的に他者に伝える方法を学

本科目では、地域課題と地

サステイナブルな社会に生きる

本科目では、自身が取り組に対し、地方が持っている合っており、歴史的背景をふまえて論点を整理しない

アカデミック・
プレゼンテーション演習

災害医療援助論演習
演習授業を通じて災害医療

災害医療援助論の現場で柔軟な考え方と限

実際の災害医療の現場でのなどを学び、多くの企業、活動にかかわる講義、また団体や地域の方々と「困っ生死について考える時間をたときはお互いさま」の精

設け、災害に直面した人々

神で人との繋がりを通じてへの洞察も深めます。

多くの方との連携と協力を

人命、医療、災害について学んでいきます。医療に限多角的に考える視点を身にらず様々な人の協力がある付けます。

事を学びます。

られた状況での対処の仕方の向上を目指します。特に、身近な課題について考え、その課題に対する効果的な問いの立て方について受講
生間でのディスカッションを行ったうえで、受講者各自が立てた問いに答える論文を執筆します。

vol.3 KIBI no MORI ｜6

New Cross Section
Before大学院クロスセクション
＜令和４年度開講科目＞⃝時事と歴史を読む⃝地域社会とビジネス

地域経済を
テリトーリオから考える⃝地域資源学⃝知の理論⃝データサイエンス⃝アカデミック・プレゼンテーション演習

創造的思考力養成

テリトーリオとは地域の文化、歴史、環境などを包括する概念です。歴史や文化を学び、先人の作り上げた文化や歴史をどのように未After

来につなげて行くかを研究

研究科クロスセクション
＜令和５年度開講科目＞

単に具体的な知識につい創造的思考力養成て 学 ぶ の で は な く、 知 識⃝知の理論⃝地域経済をテリトーリオから考える（旧：地域社会とビジネス）⃝テクノロジーとビジネスの変革⃝デザイン思考は多種多様であることを認識し、「知識の本質」について批判的に思考して、「知識を獲得するプロセ⃝時事と歴史を読む⃝サステイナブルな社会に生きる⃝ローカル・イノベーション（旧：地域資源学）⃝高等教育を基盤とした社会人基礎力養成⃝災害医療援助論⃝災害医療援助論演習

スキル養成

テクノロジーとビジネスの変革

ちの責務と考えます。
本科目では「吉備の杜」を作り上げた代表的先人たちについて学び、加えて現代の経済の概要を理解し、今後どのように発展させるかを議論します。

デザイン思考将来の予測が困難な「VUC
A の時代」と呼ばれる現在、イノベーションとの親和性

インターネット、スマートが高い「デザイン思考」へ

フォンに代表されるデジタの注目が高まっています。

ルテクノロジーが私たちの本科目では、デザイン思考

暮らしに大きな影響を与えの概略や背景を学ぶとともています。テクノロジーにに、演習を通じて各プロセ

より、人々の消費行動は変スを経験することで、よりわり、ビジネスも変化し続実 践 的 な 知 見 とマインド

けています。約半世紀のテセットを学びます。

⃝データアナリティクス（旧：データサイエンス）

クノロジーとビジネスの変⃝アカデミック・プレゼンテーション演習

創るべき未来について受講⃝アカデミック・ライティング演習者とともに考えます。

｜ KIBI no MORI vol.3

することは今を生きる私たス」を探究することを目指します。

課題解決力養成7

知の理論

革を中心に学び、来るべき、

「吉備の杜」で 多様な専門を学ぶで構成されています。若者の地元定着と地域の活性化を図るため、地域と連携した産業人材教育プログラムです。

象
各サテライトプログラムで開講している専門基礎科目は、学部３年次生から履修が可能です。

これらの科目を履修して、“ 地域の未来を展望できる人材 ” を目指してはいかがでしょうか。

対「食と栄養と健康を温め羅ねる杜」、「地域の ICT 技術を温め羅ねる杜」と「森と建築と匠を温め羅ねる杜」の３年次生
学部３～４年次生を対象とした「吉備の杜クリエイター課程」における専門基礎科目群は、多様なラインナップ

食と栄養と健康を温め羅ねる杜

地域のＩＣＴ技術を温め羅ねる杜森と建築と匠を温め羅ねる杜フードビジネス学

目指します。

できる研究者や高度専門職業人の育成をシステムとしての組込みシステムについ家電製品等に組み込まれるコンピュータ

組込みシステム

技術者の育成を目指します。

心な知能化をもって寄与できる

る基礎的な知識や理解力を養成します。

いて、専門の研究者により、環境に対す

人間生活を支える大地や森林の役割につ

森林生態学・地盤工学

つ設計者の育成を目指します。

て、心地良い住環境を生み出す能力を持

日本でも有数の木材産地の風土を活かし食資源開発力に基づく食品の生産、加工、て、ハードウエア・ソフトウエアの両面

持続可能な地域の産業拡大に、安全・安

流通、消費について、大学における共同から、実例を含めて学修します。

食を通して、広く健康社会の発展に貢献

研究、商品開発、食品業界の品質管理や木構造学・木構造デザイン
情報・製造系企業の第一線で活躍してい工法・デザインの講義・演習により、木家・研究者による、木構造の素材・力学・

建 築 の 第 一 線 で 活 躍 す る 構 造 家・ 建 築
る講師による講義とグループワークを通構造とデザイン構想力を養成します。
判断力、想像力などを養成します。

セキュリティ総論
データ秘匿化やユーザ認証のための暗号技術、インターネット上で安全にデータを送受信するためのセキュリティ技術の真 庭 市 に お け る 人工林 と 自 然 林の 体 験、木 材の加工・木 材 実 験見 学、バイオマス

誤差伝搬法や連想記憶モデル、知的制御

脳内の知能的情報処理を実現するための知的制御システム

修士研究と連動したスキルを修得します。

を構想する基礎技術を修得し、卒業研究・集中的に行い、周辺環境から生まれる建築

ＧＩＳによる地理情報構築の基礎演習を

環境デザイン演習

木の役割についての理解力を養成します。

ツアーを通じて、川上から川下へをつなぐを実現するためのファジイ制御や強化学

仕組みを学修します。

森林学・木材学演習

し、 技 術 者 と し て の 倫 理 観、 問 題 意 識、

技術者と社会

経営の現場から、食品の川上から川下までのシステムについて学びます。

チームガバナビリティ演習
看護学科、栄養学科、現代福祉学科の３
学科の学生と教員が一堂に会して、傷病者や悩みを抱えている相談者などに対して最大限に貢献するための多専門職の連携について、実践的に学びます。

地域保健福祉学演習保 健・ 医 療・ 福 祉 の 専 門 的 な 視 点 か ら、
多様な背景をもつ住民の生活ニーズを把握して、地域の課題を見出し、その解決に向けて地域関係者と協働する体験を通して、地域創生を実地に学びます。

習などを学修します。

8

vol.3 KIBI no MORI ｜学外者履 修 希 望 の 皆 さ ま へ「吉備の杜」で若者と共創する学び「吉備の杜」創造戦略プロジェクトでは、講義の一部を社会人にも開講するリカレント教育プログラムを構築しています。
受講方法は、実際に大学にお越しいただく対面、または、実際の講義を撮影した配信動画によるオンデマンドで受講できます。

◆ 履修条件下記の自治体、企業・団体及び団体の会員企業に所属している正規・非正規を問わない職員または社員

自治体（順不同）
岡山県、真庭市、総社市、備前市、赤磐市、笠岡市、津山市、玉野市、井原市、瀬戸内市
企業・団体（順不同）山陽新聞社、RSK 山陽放送、岡山県立大学協力会、岡山県食品新技術応用研究会、生活協同組合おかやまコープ、システムエンジニアリング岡山、岡山県建築士事務所協会、中国銀行、トマト銀行、岡山県中小企業家同友会、岡山県産業振興財団、
岡山県経済団体連絡協議会（加盟している岡山県商工会議所連合会：各商工会議所を含む、岡山県中小企業団体中央会、岡山県商工会連合会：各商工会を含む、岡山県経営者協会、岡山経済同友会）

研究科クロスセクション科目は令和５年度から変わりました！
◆ 研究科クロスセクション科目（旧大学院クロスセクション科目）＜令和５年度開講科目一覧＞
創造的思考力養成

課題解決力養成⃝知の理論⃝時事と歴史を読む⃝地域経済をテリトーリオから考える（旧：地域社会とビジネス）⃝サステイナブルな社会に生きる

スキル養成⃝データアナリティクス（旧：データサイエンス）⃝アカデミック・
プレゼンテーション演習⃝テクノロジーとビジネスの変革⃝ローカル・イノベーション（旧：地域資源学）⃝デザイン思考⃝若手企業人材における各種実践能力の養成⃝アカデミック・ライティング演習⃝災害医療援助論⃝災害医療援助論演習◆ 申込手続き

1
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検索エンジンで「岡山県立大学 学外履修者の募集」と検索する。
「学外履修者の募集｜社会連携教育（副専攻）-

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岡山県立大学」をクリックする。
まずは、「募集チラシ」または「シラバス」を

6「履修申込書兼推薦書」の必要事項を記入し、「吉備の杜」推進室宛てに送付する。
後日、「吉備の杜」推進室から所属先宛に履修許可書を送付する。

確認して、履修可能科目を調べる。
次に、「募集要項」を確認し、「履修申込書兼推薦書」の様式をダウンロードする。

7

所属先から履修希望者に履修許可書が引き渡される。

◆ 申込受付期間

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開講時期

申込締切

４月開講（前期・前前期・通年）

前年度2月末まで６月開講（前後期）

4月末まで９月開講（後期・後前期）

7月末まで

11月開講（後後期）9月末まで｜ KIBI no MORI vol.3

受講料無料※手続きが遅れる場合は、「吉備の杜」推進室まで
ご一報ください。

0円

副専攻制度

副専攻

主専攻の専門教育以外の分野の知識や考え方を学ぶことで、「吉備の杜」を理解する

専門教育を補完するだけでなく、 大学での修学意識がより高められる制度です。
ここでは、学部・学科・研究科、そして学内外の枠を超えた、地域・企業と協働した学びの中で、 社会や環境の様々な変化に対応できる力を身に付けます。

吉備の国、「おかやま」を舞台に主体的に学びを深める【称号】 創造戦略プロデューサー
創造戦略プロジェクト＜食＞

創造戦略プロジェクト＜ ICT ＞

創造戦略プロジェクト＜森と木＞
吉備の杜プロデューサー課程［ 大学院 １～２年次生 ］

研究科クロスセクション
創造的思考力養成

課題解決力養成

スキル養成

⃝知の理論
⃝地 域経済をテリトーリオから考える（旧：地域社会とビジネス）⃝テクノロジーとビジネスの変革⃝デザイン思考⃝時事と歴史を読む⃝サステイナブルな社会に生きる⃝ローカル・イノベーション（旧：地域資源学）⃝高等教育を基盤とした社会人基礎力養成⃝災害医療援助論⃝災害医療援助論演習⃝データアナリティクス（旧：データサイエンス）⃝ア カ デ ミ ッ ク・ プ レ ゼ ン テ ー
ション演習⃝アカデミック・ライティング演習“ 現場で即戦力となるリーダーへ ”

【称号】 地域創生クリエイター
未来型プロジェクト＜食＞

未来型プロジェクト＜ ICT ＞

未来型プロジェクト＜森と木＞

吉備の杜クリエイター課程［ 学部 ３～４年次生 ］

専門基礎科目

専門基礎科目

専門基礎科目“ 地域の未来を展望できる人材へ ”⃝フードビジネス学⃝チームガバナビリティ演習⃝地域保健福祉演習

食と栄養と健康を温め羅ねる杜⃝組込みシステム⃝技術者と社会⃝セキュリティ総論⃝知的制御システム⃝森林生態学・地盤工学⃝森林・木材学演習⃝木構造学・木構造デザイン⃝環境デザイン演習

地域の ICT 技術を温め羅ねる杜森と建築と匠を温め羅ねる杜【称号】 地域創生推進士
課題発見と解決力の養成

岡山創生学課程［ 学部 １～３年次生 ］

協働とコミュニケーション“ 地域で活躍できる人材へ ”

知る・見る・体験する

プロジェクトを通じた成長

未来型思考と

地域を知り

自ら考えて

企業×地域×大学のスペシャリスト

地域力を有した特徴を活かせる

行動する

連携と活性化としてのリーダーシップ

“創造者”

高い人間力

高い専門性

vol.3 KIBI no MORI ｜ 10―

ま た、 近 年 は、 気 候 変 動 問 題 を 重 要 課 題 と 捉

岩満 賢次に求められるものとなるでしょう。

を支援する SDGsこそ、今後の社会

SDGs ではなく、一人ひとりの生活

く な り が ち で す。 販 売 戦 略 と し て の

あ り ま す が、 日 常 生 活 で は 関 心 が 薄

境にも SDGsの要素を取り入れつつす。また、企業の本来の製品や労働環の他の部署に関心が及びにくくなりま

署で進める体制になりがちであり、そとかく企業の社会貢献は、一部の部

晴らしいことだと感じます。

改革を進める体制にあることは大変素である従業員から、SDGs への意識

めよ」と言いますが、自分たちの足元

み を 支 援 し て い る 点 で す。
「隗より始

かい

第２に、従業員の SDGsの取り組

ながっていると考えられます。

あり、付加価値の高い商品の開発につ取り組みでは、地域課題解決に視点が的採算に重きを置きがちでしたが、本いる点です。従来の金融機関は、経済課題に焦点を当てた取り組みを行って第１に、顧客の背後にある地域の諸ます。

の取り組みの特徴は、２点あると言え今回寄稿いただきました中国銀行様

保健福祉学部
現代福祉学科 教授

中国銀行における SDGsの取り組み

え、お取引先の法人のお客さまの SDGsや脱炭緯から、当行が商品化までの資金調達や協力者ととして、「地域・お客さま・従業員と豊かな未来

ちゅうぎんグループでは、地域のお客さまに「選を共創する」をグループ経営理念に位置づけ、サ素 な ど の 取 り 組 み 推 進 に 向 け て、 サ ス テ ナ ブ ルの引き合わせなどのご支援を行ったものです。

ステナビリティ経営の実践を通じた地域社会の発

ファイナンスなどの幅広い金融サービスの提供やばれ」「信頼される」総合金融サービスグループ

展への貢献と企業価値の向上を目指しています。

コンサルティング機能の発揮を通じたご支援にローン」やお客さまの脱炭素経営を

2020年３月には、地域社会の持続可能な発業 活 動 を 通 じ た SDGs の 実 現 にサポートし企業価値の向上に貢献

取 り 組 ん で い ま す。 例 え ば、 お 客 さ ま が 設 定 し

向 け て 取 り 組 ん で い ま す。 さ ら に、す る「 ち ゅ う ぎ ん 脱 炭 素 コ ン サ ル

展を目指すことが経営基盤の維持・拡大につなが未来に向けた安心・安全、そして豊ティング」などがあります。さらに、た SDGs・ESG目標の達成状況により金利がかな地域づくりの実現を目指し、グ

2022年３月に環境省や岡山大学

る と い う 観 点 か ら、 ち ゅ う ぎ ん SDGs 宣 言 をループ役職員一人ひとりがこれらのなど産学官金の相互連携による「地変 動 す る「 ち ゅ う ぎ ん サ ス テ ナ ビ リ テ ィ リ ン ク

取組意義を理解し、自律的な行動を

域脱炭素創生・岡山コンソーシアム」

行い、地域の課題に長期的な視点で向き合い、事行うことでグループ全体での地方創を設立し、地域全体での脱炭素を通また、今年より社内の SDGsの生 SDGs の 取 り 組 み を 進 め て い
中国銀行では、各地域やお客さま

取り組み啓発を目的として、グルー

じた地方創生へ取り組んでいます。

が抱える課題に対し、関係者と協力

プ役職員一人ひとりが私生活においます。

しながら課題解決に向けた取り組みを 対 象 と し た 社 内 向 け「 ち ゅ う ぎ ん SDGs コて実践している SDGsの取り組み
山県赤磐地域の課題のうち食品ロスをテーマとしンテスト」を実施しています。SDGsを身近なの後押しをしています。例えば、岡た「赤磐産ぶどうのウエットティッシュ」の取り

中国銀行は、今後も地域の課題解決に向けて事ものとして気軽に楽しむことができる取り組みを

業活動や個人が積極的に SDGsに取り組むこと組みです。地域の特産品であるぶどうやもものうへと生まれ変わらせることで食品ロスの解決と地により、地域社会の発展への貢献と企業価値の向募集し、社内公表することで組織の活性化にも繋域の魅力発信へ繋げた取り組みです。本取り組み

上の好循環を生み出すことで SDGsの達成を目

ち、従来は規格外として廃棄されていたものを循

は、赤磐市の地域おこし協力隊の方が地域の廃棄がると考えています。

食料ゼロを目指して立ち上がり、サステナブルな指してまいります。

環資源として活用し、ウエットティッシュの商品商品開発に向き合う中、当行にご相談があった経

11 ｜ KIBI no MORI vol.3と 吉備の杜 を考える

SDGs

持続可能な開発目標（SDGs：Sustainable Development Goals）は広く社会に認知され、学習や社会貢献、ビジネスに不可欠な用語です。
「持続可能な開発のための2030アジェンダ」に記載された、2030年までに持続可能でよりよい世界を目指す国際目標です。17のゴール・169のターゲットから構成され、地球上の「誰一人取り残さない（leave no one behind）」ことを誓っています。
における SDGs の取り組みについて、ご紹介いただきました。

今回は、「吉備の杜」メンバーシップに加盟する中国銀行（ちゅうぎんフィナンシャルグループ）

「吉備の杜」創造戦略プロジェクト 広報誌

KIBI no MORI

吉備の杜シンポジウム2023を開催しました！
2023年２月22日（水）創造戦略プロジェクト（PBL 演習）を受講した保健福祉学研究科の池田君、情報系工学研究科北山君、山中君の３名の大学院生が社会人とともにパネルディスカッションに登壇し、県内企業での PBL演習を通じた学びの成果を披露してくれました。また、学外履修者

Vol.032023.4の社会人の方々にもご登壇いただき、大学院クロスセクション等を受講したうえでの意見交換を行いました。
会場閲覧およびライブ配信を合わせて約160人にご参加いただき

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ーク

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岡山県立大学「吉備の杜」推進室 〒719-1197 岡山県総社市窪木111

TEL：0866-94-2205 FAX： 0866-94-9105

ました。ありがとうございました。

『K』IBI の地で成長する
PBL 演習を通じて、デザイン学研究科の小河原佳織さんが作成。
岡山県立大学を中心とした学生が成長する様子を、若木が空に向かって元気に伸
びてゆく姿に見立てたロゴマーク。

プロジェクト名の「吉備の杜」は、明治

神宮の杜を意識しました。「大地を覆う木」と「土」を意味する象形から成っている「杜」の字を使ったのは、明治神宮の杜は造営にあたり100年後の杜の姿を描いて、土地に合う樹種を使いつつ見事なグランドプラ

ン で、 大 き く 豊 か な 杜 に な っ た か ら で す。

「吉備の杜」もこれに見習って成長して欲しいと考えました。

また本プロジェクトの目標として「雑草型 人 材 育 成 」 を 掲 げ ま し た。
「雑草」という 言 葉 か ら は 雑 草 魂 に 象 徴 さ れ る よ う に、

ど根性、不適な環境下で頑張りぬくイメー

ジが湧きます。でも雑草はもっとスマートで、不適環境に出会うと、自らの形態や生活史を簡単に変えて、その環境に適応した姿に変化します。この柔軟さと適応力が今後の未来社会で必要です。

皆さん、副専攻「吉備の杜」の中で育ち、人 的 ネ ッ ト ワ ー ク を 築 き、 楽 し く 自 分 のキャリアを磨いて下さい。

E-mail： kibinomori@oka-pu.ac.jp「吉備の杜」
公式 HP

学 長メッ
セー
ジ

「吉備の杜」創造戦略
プロジェクト推進本部長
岡山県立大学学長

沖陽子 Oki Yoko

「吉備の杜」創造戦略プロジェクトメンバーシップ
大Facebook学

岡山県立大学・ノートルダム清心女子大学・中国学園大学

自治体

岡山県・真庭市・総社市・備前市・赤磐市・笠岡市・津山市・玉野市・井原市・瀬戸内市

企業等

中国銀行・山陽新聞社・RSK 山陽放送・おかやまコープ・岡山県立大学協力会・岡山県食品新技術応用研究会・
システムエンジニアリング岡山・岡山県建築士事務所協会・岡山県経済団体連絡協議会・トマト銀行・岡山県
中小企業家同友会・岡山県産業振興財団（順不同）

未来型プロジェクト、創造戦略プロジェクト〈PBL〉を受け入れてくださる企業を募集しています。
詳細について、ご興味がありましたら、下記までご連絡くださいますようお願いいたします。

岡山県立大学「吉備の杜」推進室 ＜ TEL：0866-94-2205 E-mail：kibinomori@oka-pu.ac.jp ＞
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文部科学省が取り組む事業で、地域の知の拠点としての大学が、他の大学等や地方公共団体、地域の企業等と協働し、地域が求める人材を養成するための教育改革を実行するとともに、出ロ（就職先）と一体となった教育プログラムを実施することで、学生の地元定着と地域活性化を推進します。信州大学、徳島大学、山梨県立大学、岡山県立大学の４大学が選定されました。