事前にVRTを実施し、仕事体験を充実させる
一連の流れを継続的キャリア教育につなげることが課題

茂 先生
職業レディネス・テスト（VRT）の実施を提案しました。

齋藤●川崎市立麻生中学校

元川崎市立稲田中学校教諭
キャリアコンサルタント
定年後に非常勤講師として麻生中学校に勤務。 中学校の現場でのVRT活用経験は10年以上に及ぶ。
所在地：神奈川県川崎市麻生区上麻生 4-39-1
創 立：平成3（1991）年
生徒数：437名（2022年4月現在）

代わりにキッザニア東京での仕事体験を行うことになりました。定年退職後●ＶＲＴの導入
Ｖ ＲＴ は以前勤務していた中学校でを選んだ場合は、実際に体験することＴの興味と同じ方向のアクティビティの振り返り１コマの計３コマの時間をスケジュールに組み込むことが、なかで「 自 分 が 考 え て い た の と は 違 う な」

学２年生で職場体験の代わりにキッザ生に紹介しました。２０２１年度は中を持っているので、キャリア担当の先どの感想があったので、振り返りの時を考えているなんてびっくりした」な

聴 け た、 話 せ た」
「 友達がこんなこと良 か っ た」
「 こういう場所だから話が備にはかなり時間をかけました。終了

ので、調べたことを発表するなど、準ニア行きが１カ月半ほど延長になったな ど 見 え る こ と が 多 い の で、 や は り

ニ ア 東 京 で の 体 験 を 行 う こ と に な り、間はぜひ取ったほうがよいですね。

後は、振り返りを行いましたが、時間

コ ロ ナ の 感 染 拡 大 の 影 響 で、 キ ッ ザやってみることは大切ですね。

せっかく行くのなら、事前にＶＲＴをの関係でグループでの話し合いは実施

ＶＲＴを実施する前に２回ほど講演なっていますが、それが直接適職を示

選 ぶ 際 は、 Ｖ Ｒ Ｔ の 結 果 も ヒ ン ト にティ（ 仕事）を４、５ 種 類 選 び ま し た。

テーマに沿って体験したいアクティビに な っ て い ま し た。 各 自 が 設 定 し た

一人ひとりがテーマを持って行くことがわかりやすく、多くの生徒が結果に「 興 味 の あ る こ と」「 自 信 の あ る こ と」良 い 点 は、 客 観 的 な テ ス ト で あ り、

●ＶＲＴの良い点、 留意点

先生も活き活きとしていましたよ。ても楽しい体験だったようで、生徒もをまとめました。キッザニア東京はとできず、ワークシートを記入して体験し、中学校での校内学習が社会生活としているわけではないので、結果だけ

キ ッ ザ ニ ア 東 京 で の 仕 事 体 験 で は、どのように結びついているかや、世のにとらわれることなく選びます。ＶＲ充実させてほしいと思いました。

中は様々な仕事があって成り立ってい分ほど、４人グループの作成・説明１ コマ、Ｖ ＲＴ を受けて１コマ、集計と「結果の見方・生かし方」

そして、ＶＲＴを実施します。実施

くらいとても大切です。

この振り返りの時間は講演の話と同じい の で、 練 習 を 兼 ね て 行 っ て い ま す。

しないとなかなかできるようになれなとが目的です。こういったことは練習

ミュニケーション能力を身に付けるこ伝える、友達の考えを聴く」というコて、「 自 分 の 考 え を 明 確 に し、 友 達 にし、また自分で考えます。それによっ

各自振り返りシートに記入し、発表での振り返りの時間を設けています。

れも話の後にで何がわかるのかを説明します。いず●ＶＲＴ実施までることを伝え、ＶＲＴを実施すること

い、そしてキッザニアでの体験学習をかしらの知識と心構えを持ってほし

実施することで生徒に仕事について何

ただ、生徒からは「 人の話を聞けてなか難しい課題でした。

4●キッザニアの体験学習へ数年にわたり活用し、テストへの信頼

職業研究――2023 No.1

（齋藤先生作成）●振り返りシート「VRTを受けて」

20

川崎市立麻生中学校
川崎市立麻生中学校では、コロナ禍により2021年度は2年生での職場体験のに非常勤講師として勤務されていた齋藤茂先生は、その体験学習に臨む前に特集

中学校における職業レディネス・テスト活用の実際事）が、 好 き な こ と・興 味 あ る こ と と

ほ ぼ 全 員 が「 自 分 の 将 来 の 職 業（ 仕納得するテストであるということです。

考にしながら、教科・特別活動を通しＲ Ｔ の 興 味・自 信・基 礎 的 志 向 性 を 参かかると考えています。なぜなら、Ｖ果を自分自身に落とし込むのに時間が前 期 終 業 式、 文 化 祭 や 合 唱 祭 の 準 備

崎市中学校総合体育大会、期末テスト、は中間テスト、三者面談、夏休み、川から教員の仕事を見ていますが、先生学習を一つの柱に、生徒みんなが興味・Ｖ ＲＴ の実施やキッザニアでの体験することができるかが課題ですね。

心を持ち続け、継続してＶＲＴを実施

職業研究――2023 No.1

つながればよい」と思っているという

5

能 力・自 信・価 値 観 を 毎 日 の 生 活 の 中

振り返り■ワークシートを記入して体験をまとめる（時間の関係でグループでの話し合いは実施できず）。

で磨いていって、将来に向けて活き活

キッザニア東京での仕事体験■同じアクティビティを選んだ人同士でグループを作り、実際に仕事を体験。

等々、多くの行事が重なっていて、負キッザニア東京体験担の大きさを感じます。そのような中事前準備■一人ひとりが自分のテーマを設定し、アクティビティを選ぶ。
・「みんなの役に立つ」「SDGsの中のこれ」など、キッザニア東京での仕事体験のテーマを決める。
・テーマに沿って、体験したいアクティビティ（仕事）を4、5種類選ぶ。
・参加企業について調べる。て価値観・アイデンティティを獲得し▼・気になったこと、印象に残ったことを各自振り返りシートに記入し、人に説明できるように理由も書く。
・書いた内容を基に、「グループの話し合いのルール」を守りながら発表し、質問に答える。
・ほかの人の発表を聴いて思ったことをメモし、聞きたいことがあれば質問する。ていくと思われるからです。

振り返り職業レディネス・■4人でのグループ討議による振り返り。
テスト

きとした人生を送れるようになること採点、結果の整理、「結果の見方・生かし方」によるワークを願っています。

VRTの実施でもＶＲＴやキッザニアの体験を一つ▼のイベントとして終わらせてしまうの

振り返り■4人でのグループ討議による振り返り。

ではなく、いかにキャリア教育への関

テーマ「仕事」■社会の変化や仕事の流れを説明し、自分のやってみたい職業への関心を高める。
VRTを実施する意味■なぜVRTを実施するのか、実施することで何がわかるのかを説明。自分は何に興味があるか、どんなことができるか、といったことを自分でわかっておくこと、そして今後それらをますます磨いていくことが大切だと伝え、VRTの実施につなげていく。

ことが、生徒の感想・反応から感じ取

講演②

れました。

振り返り
■4人でのグループ討議による振り返り。

●課題と期待事前講演

また、教員からは「 ＶＲＴは面白い。

選択するために必要なことを学ぶ。
・特別活動●行事、生徒会活動、部活動、学級活動は、学び、考え、計画したことを疑似社会で実践する場であり、それを磨く場でもある。一般的な社会活動における初心者、中堅、リーダーなどにも似て１、２、３年生それぞれの役割があることなどを知る。

一人ひとりの個性はそれぞれだというテーマ「なぜ勉強するの？」■中学校で学習する各教科・特別活動の役割、目的、ねらいを明確にし、理解・意識して活動することを促す。
・９教科、総合的な学習の時間●世の中のいろいろな情報を正確に理解し、適切に取捨

教員を定年退職し、少し離れた位置

講演①のはいつもわれわれが言っていること

キッザニア東京での仕事体験前後の流れ（2021年度）

だけれど、それを可視化して結果が出る も の と し て ま と め た と こ ろ が 良 い」という声が上がっています。

留意点は、このテストにより、適職が診断されると思われてしまう可能性があることです。ＶＲＴの結果により「 この職業はあなたに向いていないのでは」などと先生が指導してしまうことも避けなければなりませんね。

ＶＲＴの結果は、将来の職業を考え●麻生中学校る 上 で の 入 り 口、 き っ か け で あ っ て、○友達のいろいろな考え（正反対の意見、個性）を聞くことができて良かった。
○知らなかった職業が気になった。職業の幅が広がった。いろいろな感情が出てきた。
○友達は決まっていて、自分はまだだと自覚した。自分も将来を真剣に考えたい。
○身近なものに楽しさを感じ、好きなものがなりたい職業につながっていた。
○自分のしたいこと、好きなことをもとに考えてよいと思った。
○自分の特徴や持ち味を知ることができて良かった。
もっといろいろな職業を知りたい。

成長過程にいる中学生は、ＶＲＴの結●生徒の感想（VRT実施後の振り返りシートより）