厚生労働省編一般職業適性検査［進路指導・職業指導用］

相模女子大学短期大学部

適性検査で自分の可能性に気づき職業選択の視野を広げる
相模女子大学

自己分析と職業選択のサポートツールとして活用

は、春学期から週１回就職準備講座をた職業分野に適性があるという結果一方で、特に興味を持っていなかっな考えもあるのか」程度の受け止め方力を入れていますが、中には自力で自だったり、得点が高い適性能が生かせが多いようです。

己分析を行うことは難しい学生もいる

る職業にこれまでは関心がなかった場行っています。その中では自己分析に―― 厚 生 労 働 省 編 一 般 職 業 適 性 検 査（ Ｇ

ようで、時間をかけても結局わからな合は、その分野や適性能に関連のある集団で実施後、個別面談で結果を確認ＡＴＢ）をどのように使用していますか。

いということがあります。そのようなすし、ハローワークなど公的機関で使語と非言語の能力が総合的にわかりま前からＧＡＴＢを使用しています。言を進めるようにアドバイスしていまＴＢの判定結果を参考にして自己分析ることにつながります。

イスをすることで、学生の視野を広げ職業についても検討するようにアドバ

１回目の出席率の最も高いときにＧＡ生を対象に４月に行われるガイダンス

従来は大学３年生と短期大学部１年緒に結果を確認しています。

個別面談の際に持参してもらって、一るので、学生に事前に渡した結果票を学生と９月以降に個別面談を行ってい大学３年生と短期大学部１年生の全の関心が低かった学生でも、職業としをしています。それまではその分野へいるのではないか、というアドバイス

し、システムエンジニアなどに向いて例えば、適性能の高い分野から判断す。適性があるかもしれないということに自分では気づいていなかった分野

でも、「 可能性としてあり得るのかな」

結果については、学生は概ね納得しの職業分野へ目を向けないものです

思われる場合でも、学生はなかなか他方面の職業に就くのはかなり難しいと学校の成績などから学生が希望すると思うようです。の適性検査の結果などを併せて参照して い る よ う で、「 意 外 な 結 果 だ」と いはいかがですか。て意識するようになることがありま

ナ流行後は、大人数が集まる場を設けＴＢを実施していましたが、新型コロることが難しくなったので、５月から回数を分けて実施しました。

７ 月 に か け て 少 人 数 制 で 予 約 を 取 り、就職支援課では、学校の成績に加えながら、支援を行っています。就職活

うような声はあまり聞かれません。

があると他に適性があると思われる職が、ＧＡＴＢのような客観的なデータ業にまで視野を広げる支援をしやすい種類の適性職業群のうち、どの職業群に適性があるのかを見と感じています。

学 生 は、能得点などをすべて記録しています。ているように思います。就職支援課で学部ごとの統計を出せば何かしらので何が不得意なのかに注目します。

フィールを見て、その学生は何が得意用していますか。

傾向が出ると思いますが、現在は個々います。学生にはＧＡＴＢの個人結果果が良かった場合は、「 私はこの道に職業に関連する適性職業群との照合結希望する職業が決まっていて、そのドバイスをしています。

職業についても検討していくようにア野を広げて適性がありそうな他業界のいのではないかと思うようなので、視は、本人も希望の職業に就くのは難し

い る 学 生 が「 空 間 判 断 力」が 低 い 場 合

票 と ワ ー ク シ ー ト「 結 果 の 見 方・生 か進んでいいのね」と自信につながりま大学３ 年生と短期大学部１ 年生にし方」を一緒に渡しています。

す。 反 対 の パ タ ー ン の 場 合 は、「 そんの学生に対応する形で結果を活用して例えば、設計関連の仕事を希望して―― Ｇ Ａ Ｔ Ｂ の 判 定 結 果 を ど の よ う に 利ており、面談の内容やＧＡＴＢの適性動中の全学生に進路登録カードを作って、ＧＡＴＢ、ＳＰＩ、ＰＲＯＧなど――ＧＡＴＢ の結果について学生の反応それまで関心がなくても、適性がありそうな分野の職業にも目を向けさせるしています。

す。

本学では、就職支援の場で学生には、客観的なデータであるＧＡ

6

年以上

職業研究――2022 No.1

用されていて信用性が高いので、継続

20は、７種類の適性能得点と適性能プロ40

夢をかなえるセンター就職支援課長

女子教育に121年の歴史を持つ相模女子大学・相模女子大学短期大学部は、学生のキャリア形成にも力を入れています。夢をかなえるセンター就職支援課では、就職活動を成功させるためには「自分の強みと弱みを知ること」「経験を通して様々な働き方を理解すること」「自分に自信を持つこと」が必要との考えのもと、社会で役立つ力を測定して自分自身を知るためにGATBを活用しています。武石聡子課長にお話を伺いました。

武石聡子氏

特集

大学におけるキャリア支援のためのツール活用組むことができ、努力ができてその努しています。

です。自信を持って」と伝えるように

職業研究――2022 No.1

力が実るタイプと考えています。

7て、得点が低い中でもより得点が高め

希望する職業と関連する職業群に適性があるか確認することができるので、「Ｈ：基準を満たしている」や「ｍ：基準をほぼ満たしている」という結果であれば、自信につなげることができる。
また、適性のある職業群にはどのようなものがあるか、知ることができる。各職業群の職業例
は、ワークシート「結果の見方・生かし方」に掲載されている。に出ている適性能に注目し、自分の得上の例では、S（空間判断力）、G（知的能力）、P（形態知覚）、N（数理能力）の順に得点が高く、いずれも100点以上で平均を上回っている。特にＳ（空間判断力）はかなり高い。Ｓ（空間判断力）
は、設計図の理解や造形的な作業に使う能力だが、システムエンジニアのような、複雑なシステムを構築するために構造的に物事を考える職業にも必要となる。
「高い能力を仕事に生かす」という視点で、能力と職業を関連付けて考える。

職 業 選 択 の サ ポ ー ト ツ ー ル と し て、２／２

中には、ＧＡＴＢの適性能得点は全１／２

GATB の個人結果票

自分の良いところを見て、得意を生かせる選択へ

GATBは、いろいろな職業分野で仕事をするうえで必要とされる代表的な９種類の適性能を測定する。ある仕事を行うには、学習や訓練などによってその仕事に必要な知識や技能を身につけなければならない。
それらを身につけるための基盤となる能力が適性能であり、適性能が高いと、早く高いレベルまで身につ（＊相模女子大学・相模女子大学短期大学部では、F・Mは測定していません。
）けることができる可能性が高いということ。

また自己分析のサポートツールとしてハンドルやレバーを巧みに操作するなど、物を取り上げたり、定められた位置関係で正確M 手腕の器用さ にすばやく持ち替えたりするなどの、手腕や手首を巧みに動かす能力。

般的に高いにもかかわらず自信を持て指先の器用さ 組立作業などに必要な指先の器用さ。小さいものを巧みに取り扱う能力。

意なところを生かせるような職業に目データ入力等、眼で見ながら、手で迅速な運動を正しくコントロールする能力。

を向けるように指導しています。

運動共応――ＧＡＴＢ の結果があまり良くなかっK
FもＧＡＴＢは活用しやすいので、今後も物体あるいは図形を見比べて、その形や陰影、線の太さや長さなど細かい差異を正確に見分ける能力。

使用していきたいと考えています。

形態知覚な い 学 生 も い て、「 す ご い ね」と 褒 め

Pて も、「 た ま た ま で す」と い う 返 事 が立体形を理解したり、平面図から立体を想像したり、考えたりする能力。物体間の位置関係とその変化を正しく理解する能力。

また、学校の試験は非常に成績が良

空間判断力

くＧＰ Ａ も非常に優秀であるけれどS

ＧＡＴＢ の適性能得点が全般的に文字や数字を直感的に見分け、違いを見つけ、校正する能力。文字や数字に限らず、対象をすばやく知覚する能力。

た学生にはどのように対応していますか。

Q 書記的知覚

返 っ て く る こ と も 少 な く あ り ま せ ん。

計算を正確に速く行うとともに、応用問題を解き、推論する能力。

も、ＧＡＴＢやＳＰＩの結果は平均的数理能力

低く、「 自分ができる仕事はないので言語相互の関係および文章や句の意味を理解し、それを有効に使いこなす能力。

自分をより肯定的に捉えられるように言語能力なってほしいので、「 この結果は実力VNという学生もいます。このような学生

説明・教示や諸原理・諸概念を理解したり、推理し、判断したりする能力。一般的な学習力。

は、決められた課題に一生懸命に取り知的能力は？」という不安を感じている学生にG

対しては、自分の得意不得意を理解しGATB で測定される適性能