様式第６号の７

学番
令和５年度
学 校 運 営 方 針
昨年度の成果と課題
成果①教職員が丁寧な指導と助言を行い、基礎学力の定着を図ることができた。
②ジョブコーディネーターと情報共有し、丁寧な進路指導とキャリア教育の充実を図ることで、卒業生全員が進路目標を達成することができた。
③地域と連携したキャリア教育、地域貢献活動、ボランティア活動の充実により、生徒のコミュニケーションスキルやソーシャルスキルが向上し、地域の高い評価を得ることができた。
課題①ＰＤＣＡサイクルを軸とした基礎学力の確かな定着②特別支援を必要とする生徒の支援体制の一層の充実③ＳＮＳについての指導の徹
底とリテラシーの涵養④出席率の向上（98％台）

学習指導及び進路指導の充実

県立白根高等学校

学校自己評価表（計画）
学 校

重点目標

18

運営

計 画

生徒の進路希望の実現に向け、生徒・教職員が一体となって基礎学力の向上を図るとともに、規範意識の醸成に努め、地域と協力しながら、なお一層キャリア教育を推進する。

令和５年度の重点目標

１ 学習指導および進路指導の充実

具体的目標
ア 基礎学力の向上
イ ＩＣＴの授業改善と評価の工夫
ウ 個に応じた指導の充実
エ 課題探究型のキャリア教育に基づく進路指導の推進
オ 情報提供と補習･模試等の機会の活用
カ コミュニケーションスキル等を向上させるための取組強化

３ 地域活性化への取り組
みア 基本的生活習慣の確立
イ 生徒･保護者への情報発信と意識啓発
ウ 出身中学校との連携
エ 交通安全指導の充実
オ いじめ・体罰のない学校づくり
カ 教育相談・特別支援教育体制の強化
キ 生徒会活動の積極的展開
ク 校内の清掃美化・環境整備
ケ 非常事態への適切な対応
ア 新潟市南区及び外部機関等と連携した取組の推進
イ ボランティア活動への生徒一人一取組の推進
ウ 地域活動への積極的な参画の推進

４ さらなるキャリア教育の推進

ア 総合的な探究の時間を活用したキャリア形成
イ 地域の人材を活用した対話的な学びの実践
ウ 体験学習による学びの深化

２ 生徒指導の充実

具体的目標

具体的方策

基礎学力の向上「学びの基礎診断」や ICT を活用し「学び直し」の機会を充実させ、ＰＤＣＡサイクルを活用した基礎学力の確実な定着を図る。
課題や小テスト等を活用し、基礎学力の充実と定着を図る。

授業改善と評価の 各教科で ICT を活用するとともに、「主体的、対話的で深い学び」を目指し工夫た授業への改善を図る。
学習指導要領の実施に向けて、校内研修体制の充実を図り、教育課程の検討と特色ある教育活動の実現を目指す。
評価の改善を図るため、各教科において見直しをする。
個に応じた指導の 各教科において、成績不振者への個別指導を強化する。
充実「個に応じた指導」を充実させ、得意科目を伸ばし、苦手科目を克服するよう指導する。
課題探究型のキャ 地域と連携したキャリア教育(企業見学、校内外企業説明会、等)を充実させ、リア教育に基づく 生徒の進路意識の一層の向上を図る。
進路指導の推進
地元企業や大学等から講師を招いての講話・体験学習を充実させ、生徒個々の進路意識を高め、学問・仕事への興味関心を持てるようにする。
情報提供と補習･ 各学年向けの「進路の手引き」を発刊するとともに、定期的に進路便りを発刊し、生徒模試等の機会の活 への情報提供と、進路意識の向上を図っていく。
用
進路選択をする上で、必要な資格試験・検定試験等を紹介し進学や就職に対する意識改革を図ることで、早期離職防止の一助とする。
資格･検定試験等及び模擬試験を、希望する生徒へ実施していく。
基本的生活習慣の 通年で頭髪・服装検査を行い、高校生としてふさわしい身だしなみを維持する。
確立
各学期始まりに朝の登校指導を実施し、挨拶･マナーの向上を指導する。
生徒･保護者への 生徒指導通信を学期毎に発行し、HP を利用し家庭との連携を深める。
情報発信と意識啓 家庭と連携し、情報機器(PC、携帯電話･スマートフォン等)の利用についての発マナー向上を図る。

評価

生徒指導の充実

出身中学校との連 中学校訪問を実施して、支援シートを活用し、入学生への理解を深め、個に携応じたきめ細かな支援体制の充実を図る。
交通安全指導の充 交通安全講話、バイク実技講習、交通安全街頭指導、自転車整備点検を実施
実し、交通安全意識の向上を図るとともに、命の大切さを学習する。
いじめ･体罰のな いじめ対策推進教員を中心に、いじめの確実な認知、いじめ対策委員会によい学校づくりる組織的ないじめ対応、及び未然防止を図る。教職員は生徒情報の共有化を図るともに、いじめ対策推進教員への確実な報告を徹底する。
いじめ･体罰アンケート調査を定期的に実施して、実態把握と重大事態の未然防止に努めるとともに、いじめや体罰を許さない校内環境を維持する。
いじめ防止対策基本方針の点検を行い、常に自校のいじめ対策の在り方について検証する。
情報モラル講演会や日頃の指導等により、正しい携帯電話等の使い方、特にＳＮＳ等の利用の在り方についての指導を徹底し、トラブルの未然防止に努める。
教育相談･特別支 生徒の教育相談を毎学期に実施し、生徒理解の充実と課題等への早期対応を援教育体制の強化 図る。個別の支援を必要とする生徒への指導も一層充実させる。
外部機関と連携した指導体制づくりを推進し、特別支援教育の教職員研修をするなど、職員のソーシャルスキルの向上を図る。
外部専門機関と連携した指導体制を確立し、個別の支援計画を作成するなど支援の強化を図る。
生徒会活動の活性 体育祭、文化祭等の学校行事等において、地域と連携した活動を行うなど、化生徒会活動を一層充実させる。
部活動を奨励し、部活動加入率を 50%以上とする。
地域ボランティア活動や、行事へ積極的に参加し、地域との交流を深める。
校内の清掃美化・ 通常清掃、大清掃を徹底し、手入れの行き届いた清潔･快適な学習環境を常に環境整備維持する。
非常事態への適切 防災訓練（地域との連携）の推進を図る。
な対応
心肺蘇生･ＡＥＤ講習会の実施等により、安全と生命尊重の精神を養う。
感染症対策の指導を行う。
外部機関等と連携 地域コーディネーターを活用し、南区、にいがた創世会議等の外部機関と連した取組の推進
携した新たな取組を実施する。また、生徒と地域が協働した取り組みを推進する。
ボランティア活動 生徒が一人一取組に参加することを目標とし、地域との交流機会の更なる充への生徒一人一取 実と地域交流の活性化を図る。
組の推進

地域連携と道徳教育の推進

地域活動への積極 地域行事や地域連携を軸に行事等に参加することによって、自己有用感を醸的な参画の推進成する。「しろみな塾」に参加する生徒を募り、その生徒たちが地域の方々との対話から、地域課題を発見し解決するように導く。
コミュニケーショ 「総合的な探究の時間」等を通して、ソーシャルスキルトレーニング等を充実させ、発達ンスキル、ソーシ 段階相応の対人スキルを身につけさせる。
ャルスキル向上の 各種ボランティア活動において、異世代交流を進めるとともに、コミュニケための取組強化ーション能力の向上を図る。成果（ボランティア活動等）発表会等を実施し、発表能力･情報発信力を育成する。
総合的な探究の時 地域と連携・協働することで、地域の課題を解決する力の伸長を図る。
間を活用したキャ 地域の課題を解決するための探究活動を行い、その成果を報告や課題研究にリア形成まとめて発信する。
広報誌を発行し、中学校訪問等をとおして、保護者・地域及び地元中学校に対する積極的な広報活動を展開する。

さらなるキャリア
教育の推進

成果

地域の人材を活用 保護者や学校周辺の地域住民の方に学校行事に参加してもらえるよう、町内した対話的な学び 会に働きかけ、地域と協働の活動を展開する。の実践「まちづくり連携事業」を活用した地域コーディネーターとの連携を通して、生徒が地域に出て貢献活動や交流活動を行う。
体験学習による学 オンリーワンスクールの取組を推進し、地域との連携を強化する。異世代とびの深化の交流をとおして、コミュニケーション能力を育成し、豊かな人間形成を目指す。

総合評価