研修会報告

臨床研究推進研修会に参加してさいがた医療センター

薬剤科

浅見友美子

薬剤師として働き始めて２年目、日常の業務にはどのようなものであるのか、またその先どのよも慣れてきたころにこの研修会の話を頂きまし

うに進めていくのかということはある程度調べてた。学生時代に行っていた研究とは違い、臨床研参加していました。ですが、今回の高橋先生の講究となると知識が無かったということもあります

義を聞いて、日常の業務の中で疑問に思うことはが、少しハードルの高いイメージがありました。

大切ではあるがそれを研究へとつなげていくため２年目の私が参加したところでただ参加するだけに、リサーチクエスチョンにするまでに様々な方になってしまい、知識として自分のものにするのから意見を聞き、FINERに当てはめて考えていは難しいのではないかと考えていました。です

く必要があるということを初めて学びました。まが、以前に参加したことのある先輩から話を聞た、山崎先生の講義と演習では、検索の仕方の講き、２年目というタイミングだからこそできるこ

義 か ら 始 ま り 最 後 は 実 際 に 話 を 聞 き な が ら、ともあるのではないかと感じ、参加することを決

PubMedの検索を行いました。今までPubMedとめました。参加してみると周りは、２・３年目のいう存在は知っていたものの実際に使用する機会方が多く参加していました。

もなく、使用方法も全く分からなかったため、今研修の内容としてはいくつかの講義と受講生が回話を聞くだけではなく、実際に手を動かしてや２～３人のグループに２、３人のチューターの先れたことで、様々な使用方法を学ぶことができま生がついてくれて、毎回自分の進捗状況、どのよした。英語ということですこし抵抗があったのでうに研究を進めていきたいということを話し、アすが、これから研究をするにあたり、使用できるドバイスを頂き、議論していく演習形式でした。

かと思うことができるきっかけとなりました。そ

研修会がない期間はメールにて連絡を取りながらの他にグループごとでの演習もありました。初回

次回の研修会まで内容を詰めていきました。以ということで、それぞれ考えてきたクリニカルク下、簡単ではありますが、講義の内容やその時感エスチョンの発表を行い、チューターの先生からじたことを書かせていただきます。

アドバイスを頂きました。この時私が持っていた第１回目は、相模原病院高橋先生の「クリニカ

CQは、「精神科領域の薬を飲んでいる患者さんでルクエスチョン（CQ）からリサーチクエスチョ

便秘の人がどうしても多くなってしまう。服用しン（RQ） へ 」 の 講 義、 静 岡 県 立 静 岡 が ん セ ンている薬の量と便秘がどこまで関係性があるの

ター医学図書館司書山崎先生の「文献の検索方か。薬の量を軽減することによって便秘の症状が法」の講義と演習がありました。今回の研修会に軽減することはあるのか。
」、「ベンゾジアゼピン

参加するにあたり、事前にクリニカルクエスチョ系薬の多剤併用による転倒・転落の増加。何剤もンは考えていたため、クリニカルクエスチョンと一緒に服用しなければならないのか。服用するこ15

とによって有効性はあるのか。減量することは可ディスカッションの時間が増えてきます。自分の能であるか。」という２題でした。ここから、講CQをPECO・FINERに当てはまるのか判断しな義で習ったことを参考にRQへつなげられるようがら臨床研究として進めていくために必要な情報に考えていくこととなります。

はどれなのか。便秘というと様々な因子がかか第２回目は、国立成育医療センター中國先生の「臨床研究の倫理規範とIRB」の講義と、横浜医わってくるために除外項目や便秘としての評価の方法の検討を行いました。

療センター赤木先生の「臨床研究デザインの立第４回目は、最終回の発表会に向けてグループ案」の講義がありました。中國先生の講義では、ごとのディスカッションをメインに行いました。

実際に臨床研究を行うにあたって行わなければな実際にどのようなリサーチクエスチョンにしていらない、研究計画書の作成の時に必要な倫理的考くのか、症例数の話、評価の方法など、具体的なえ方を学びました。倫理審査委員会などの言葉は話が多く出ました。グループディスカッションの学生時代からも聞き覚えはありましたが、詳しい後に、１人数分に今までの経過をまとめ、どこま内容を理解はしていなかったため、改めて学ぶこで進んでいるのかという発表を行いました。基本とができました。また、今後実際に臨床研究をは、担当のチューターの先生方と話し合うのです

行っていくにあったって大変勉強になりました。

が、この発表の場では、他の班のチューターの先

赤木先生の講義では、研究テーマの考え方やコ生方から、質問やアドバイスを頂き、最終回の発ホート研究などの研究の種類に関して、今までの表に向けての足りないところを見出す事が出来ま

講義を踏まえた内容で、研究方法のそれぞれの特した。

徴、研究を立案するにあたって気を付けたほうが第５回目は、それぞれ、今まで行ってきた事の良いことに関して学ぶことができ、自分の研究を進捗状況の発表会を行いました。発表は１人８分考えるうえで大変参考になりました。グループごでその後３分間の質疑応答があります。質疑応答とのディスカッションでは、RQにつながるようでは、見に来てくださった先生方からのアドバイにより多くの時間をかけて行いました。最初に立スもあり、今後研究していくにあたって大変参考てていたCQをPECO・FINERに当てはめていくになりました。発表会の後は、東京理科大学真野にはどのような内容にしていくのが良いのか検討

先生の特別講演がありました。
「エビデンスを発を行いました。この時私は前回立てていたCQの信しよう！－薬剤師が行う臨床研究の実例－」となかで ｢便秘｣ に関してを進めていこうと考えていう題でのお話でした。講演の中では、真野先生いました。私の中でどのようなことが知りたいとが実際に行った臨床研究の内容、失敗談を多く紹いうのははっきりしていたのですが、それを研究介していただきました。研究の流れも含めて話しテーマとして文字にしていく難しさをこの時に感ていただけたので、どのようなところがいけなじました。

かったのか、ということが分かりやすく、今後の第３回目は、帝京平成大学濃沼先生の「評価項参考になりました。

目の選定と使用すべき検定手法」の講義でした。

今回１年間という長い期間を通してこの研修会

検定という言葉だけで学生の時からどうしても難に参加することで、様々な講義を受け、日々の業しい、理解できない、どのようにしたらよいのだ

務の中でなかなか意識することのできない、臨床ろう、とマイナスなイメージが多くありました。

研究を意識しながら業務を行う事が出来ました。

ですが、演習問題も含めて講義を受けてとっかかまだまだ、実際に行っていくには様々なことを考りにくいイメージというのが少し無くなりまし

えなければならないが、真剣に取り組むきっかけた。研究として発表していく為には避けては通れを与えてもらったように思います。今回の研修でないところなので、これをきっかけに勉強してい少し形になった内容を無駄にすることなく今後のこうと思いました。この回からグループによる活動に続けていければと思います。

16最後になりますが、今回の研修でご講演していただいた先生方、お忙しい中親身にアドバイスし生、教育研修部の先生方にこの場をお借りして心よりお礼申し上げます。てくださった担当チューターの野村先生、中國先17