令和５年度 事業報告

岡山理科大学附属中学校
優れた教育を提供し、学んでいる子ども達の学力をさらに伸ばし、難関大学・難関高等学校入試を突破するだけでなく、社会に出て各分野で活躍できる人材を育成します。

経済や社会の構造が変化し、情報、文化のグローバル化が進むとともに、科学技術がめざましく進展する現在の社会では、これまでの価値観、経験、習慣や常識だけを頼りにしていては対処できない事態が多数生じます。昨今の新型コロナウイルス感染症の世界的な大流行では、そのような事態を直接経験することになりました。このような状況
では、社会の様々な分野において、その導き手となって課題解決を行い、未来に向かい発展させることができる人材を育てていくことが、喫緊の課題になっています。このため、中等教育の段階では、まずは、学びの基礎となる学力を定着させるとともに、自ら学び、自ら考え、協働的に行動することのできる人格の形成が重要と考え、事業計画に掲げた次の項目に重点を置いた教育活動と学校運営を展開しました。
Ⅰ．教育の推進
1）学力を定着・向上させるための対応
学力と論理的な思考力や表現力を育むことで、進路を見据えて学んでいく力の育成に努めました。
2）自らを律する人格の形成と基本的な学習生活習慣の確立「立志三風」の校訓を基に人格形成の指導を進め、また、生活習慣を確立する指導を実施しました。
Ⅱ．生徒の支援生徒の資質や希望に応える進学ルートを設計し、相談や指導に対応する支援体制を充実させました。
Ⅲ．地域社会との連携
登下校マナーの指導などを通して、地域社会との関わりの重要性を生徒に理解させてきました。
Ⅳ．国際化の推進
英語力の向上に重点的に取り組みました。また、附属高校での国際バカロレア教育を体験しました。
Ⅴ．DX の推進
GIGA スクール構想で導入した PC を活用して、共同学習や英語力向上の WEB 授業を実施しました。
Ⅵ．ガバナンス体制と内部質保証システム統一方針での中学校と高校の学校運営を進め、外部評価などにより内部質保証を充実させました。

岡山理科大学附属中学校- 125 -

校長

田原誠

岡山理科大学附属中学校

Ⅰ．教育の推進
１．学力の定着・向上についての目標
中期計画［1］学力の定着・向

令和５年度

事業計画

令和５年度

［1］クラス編成と教育目標

事業報告

S

［1］クラス編成と教育目標

上についての計画

多様な進路志望に対応できる多様な進路志望に対応できるようにするため

1）進路志望への対応

SR(Special Route)コース＊を設の基礎学力を高める指導を共通で行うため、1・2進路志望に対応し定しています。生徒には進路をし年生は、両クラス平等編成を行いました。

たクラスやカリキュっかり考えて選択させ、それぞれ3 年生は、後期より難関公立高校進学を目指す

ラム、さらに教育内が進む道を実現できる学力の養成グループと岡山理科大学附属高校へ進学するグ

容の最適化を進めてに努めます。

ループに分かれて授業を行いました。令和 5 年度

生徒の志望に応じた【SR コース＊：難関県立高校等を高校入試においては難関県立高校に多数の生徒指導に取り組む。

めざす 3 年間ルート、附属高校でが進学することができました。

学び国公立や難関私立大学をめざ【主な合格実績】

す 6 年間ルート、附属高校から岡岡山理科大学附属高等学校

山理科大学等の関連校に進学する

岡山朝日高等学校

5名

10 年間コースを示す。
】

倉敷青陵高等学校

2名

玉野光南高等学校

1名

津山工業高等専門学校

3名

弓削商船高等専門学校

1名

評価

36 名

広島大学附属福山高等学校 1 名［2］共通の教育目標［2］共通の教育目標

少人数教育を生かして、生徒の学力の向上を進めます。

A

人格形成を促す「立志三風」の校訓を基に、基本的生活習慣を確立して、集団の中で協力しなが校訓「立志三風」の指導により、 ら生徒が主体的に活動できる力を身につけるよ
甘えを捨てて困難を乗り越える生

う指導しました。

徒、目標を持って主体的に頑張る生徒、真心で他人と協働できる生
徒を育てます。
2）思考力・表現力などの養成［3］カリキュラム［3］カリキュラム

中学 3 年生の段階で難関公立高

中学 3 年生の段階で難関公立高校や難関私立

論理的な思考力や校や難関私立高校への進学を目指

高校への進学を目指す生徒には、中高一貫コース

表現力を育む授業をす生徒には、進学に必要な学力をとして設計した授業時間を、中学校の学習内容をカリキュラムに取り養成します。また、高校で求めら深く学び直す時間に充てることで、進学に必要な入れる。また、一人れる、自分の考えをわかりやすく基礎学力の充実を行いました。国語授業で、「論一台端末の機能を十説明できる力の養成に努めます。

理」の時間を設定して、論理的に考え説明する力分活用する授業を実中高一貫コースで学んできた生徒の養成を行いました。

施する。には、基礎学力の充実を基に、国中高一貫コースで学んできた高校クラス（第 6公立大学や難関私立大学への進学学年）の生徒には、コースとして設計した授業時に必要な学力を育成します。
また、 間を大学入試に備える学習に充てることで、進路探求活動を推進し、科学的・論理の開拓に必要な力の育成を行いました。

的な思考能力を高めます。

岡山理科大学附属中学校- 126 -A

中期計画

令和５年度

事業計画

令和５年度

［4］
論理力向上のための取り組み

事業報告

評価

［4］論理力向上のための取り組み

A

国語授業の中で「論理エンジン」

国語授業の中で「論理」の時間を週 1 回設定し、を副教材として取り扱い、論理的「論理エンジン」を副教材として、論理的な文構な文章構成の把握や文章作成の能成の把握や文章作成の能力を養いました。また、力を養います。また「Literas 論「作文検定」を受検して、目標数値である 3 級以理言語力検定」や「作文検定」を上合格者 90％以上を達成しました。

受検し、論理的思考力・表現力の定着度を測ります。
［5］GIGA スクール構想への対応［5］GIGA スクール構想への対応

昨年度、校内の高速インターネ

中学校生徒全員分のクロームブックを確保し、ット環境の整備と合わせて導入し貸与する形で学習を行いました。クロームブック

た生徒一人一台の端末を活用しを活用した学習として、英検対策のアプリ学習やて、プログラミング等の ICT 教育

プログラミング学習アプリ LifeIsTech などを実や対話型の学びの実践に取り組み施しました。なお、生徒は PC 利用のスキルを着ます。

実に習得しており、学校行事用の資料作成などにBも活用しています。
3）授業改善のための教員の教える力の改善［6］授業改善

B［6］授業改善

これからの授業に必要とされる

昨年度に引き続き、各教科において、教科主任アクティブラーニングでの授業やを中心とした教科会議を開催し、授業改善の取組

授業改善のためにGIGA スクール構想などの ICT を活みを推進しました。定期的に受験する模擬試験の必要な教員研修を実用した授業方法、生徒の評価方法

結果についても、進路指導課が主導して学年の成施する。などの教職員研修会を定期的に実績を踏まえた分析を進め、教科担当で情報を共有施します。また、クラウド型校務するとともに指導の改善につなげるようにしま支援システム（BLEND）を活用してした。

教員間や保護者との情報交換を促進します。

国際バカロレア教育を附属高等学校で担当している教員から、IB 授業の一端をグループで受さらに、教員の教育力強化のた講する機会を設けました。

め、ケンブリッジ大学英語検定機学園内にあるケンブリッジ事務局と連携を取構認定西日本試験センターJP176

り、英語のみのテキスト等を用いて、英語に対すとの連携を継続します。

る興味・理解を深め、「活きた」英語に触れる機会を増やしました。

［7］教科会議・学年団会議の強化・連携［7］教科会議・学年団会議の強化・連携B

各教科において、教科主任を中心とした教科会

各教科において、教科主任を中議を開催し、授業改善等の取組みを推進しまし心とした教科会議を開催し、授業た。課題提出状況について、教員用共有サーバ上改善等の取組みを推進し情報を共でデータを共有するようにして、クラス担任が未有することで、効率的な生徒の学提出者への指導に役立てるように工夫しました。

力向上を図ります。

また、中学校担任会議において、生徒指導上必要また、学年団会議ならびに中学な情報を共有しました。

校担任会議において、生徒の情報を共有することで、的確な指導を行います。

- 127 -

岡山理科大学附属中学校

２．人格の形成と学習生活習慣の確立の目標
中期計画［2］ 人格の形成と学習生活習慣の確立の計画
学校行事などの機会を通して、校訓や教育方針の積極的な指導を行う。また、服装と挨拶の励行を指導する。

令和５年度

事業計画

令和５年度

［8］校訓

事業報告

［8］校訓

私たち教職員一同は、加計学園「立志三風」は全教室に掲げています。また、建学の理念の下、「立志三風」を掲卒業式の際に実施する立志式を始め、生徒会選挙

げ、「生活三則」の指導に一丸となの立会演説会など生徒全員が関係する行事では、って取り組んでいきます。

これらの校訓を確認する活動を行っています。

立志三風

生活三則

一、慎独・去稚心

一、場を清めの志風を守る（自ましょう主）

一、時を守り一、振気・勉学のましょう

評価A

良風を尚ぶ（努力） 一、礼を正し
一、忠恕・爽凜のましょう

美風を養う（友愛）［9］服装指導の実施［9］服装指導の実施

モットーは「凜とした爽やかさ」

A

クラス担任ならびに生徒指導課を中心に、シャです。TPO に合わせ、清々しさをツや上着の着こなし方について日頃から指導し持った着こなしを指導します。

ました。また、毎週水曜日の登校時には、教員と生徒会役員が校舎入り口に立ち、服装に乱れがある場合には、声をかけて整えてもらいました。

［10］挨拶の励行［10］挨拶の励行

朝のあいさつ運動や職場体験な毎週水曜日の登校時に、あいさつ指導をしておどを通し、気持ちを込めて挨拶がり、職員室入室時も徹底しています。授業の始まできるように、また、正しい言葉りと終わりの挨拶も行儀良くできるようになっ遣いができるように指導します。ています。

A

この指導が面接での自己表現力に繋がるように指導します。
［11］共通の教育目標［11］共通の教育目標「生活三則」に則り基本的生活「立志三風」の校訓を基に、入学時の小学生的習慣を確立した上で、集団の中でな甘えの習慣を克服して生徒の自律を促す指導

協力しながら生徒が主体的に活動を進めています。並行して、HR 活動を中心に、できる力を身につけるよう指導しクラス内の仕事を生徒同士で協力して取り組むます。

ように指導しています。また、生徒会の委員会を校訓「立志三風」の指導により、 定期的に開催し、生徒が主体的に集団活動を運営
甘えを捨てて困難を乗り越える生するように促しています。これらの活動を通し徒、目標を持って主体的に頑張るて、主体的に活動し、他人と協働できる生徒を育生徒、真心で他人と協働できる生てています。

徒を育てます。

岡山理科大学附属中学校- 128 -

A

中期計画

令和５年度

事業計画

令和５年度

［12］将来につながるリーダーの育成

事業報告［12］将来につながるリーダーの育成

評価

A

体育祭、爽凜祭（学習発表会）、球技大会など

体育祭、爽凜祭（学習発表会）、 の行事は、生徒が主体的に企画し運営する機会と球技大会、オープンスクールなどしています。

様々な学校行事は実行委員の生徒

このような行事の活動を、共同して実施するこが主体的に運営します。生徒はことで、社会的な活動に欠かせない対話やチームワのような自主活動の中で企画力、ークの精神などの修得に繋げました。

実践力、思考力などを高め、それぞれの人間形成力を育みます。

Ⅱ．生徒の支援１．生徒の多様な資質や志望に応えるための目標
中期計画

令和５年度

［3］ 生徒の多様な［13］学習計画の指導

志望に応えるための事業計画

令和５年度

事業報告

A

［13］学習計画の指導「学習の記録」にその日に取「生活記録ノート（学習の記録）」を利用して、り組む学習計画を書き、できた

毎日の To-Do チェックを行いました。さらに、「自ことをチェックする習慣が身に分史プロジェクト」を通じて、学力の振り返りのて、体系的に学習し、 つくよう、指導します。また、

みならず、定期的に自己の振り返りを行うととも体験する機会を提供「自分史プロジェクト」と題しに、将来の目標に向かって励んでいく行動が実現

し、各自のキャリアて、さまざまな活動についてのできるように指導を行いました。

実現に求められる学振り返りをまとめ、ポートフォ力や能力を育成すリオが作成できるよう指導しまる。

す。

計画
生徒の志望に沿っ評価

２．多様な生徒の支援に関する目標
中期計画

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

［4］ 多様な生徒の［14］家庭、地域社会との協力・ ［14］家庭、地域社会との協力・連携強化支援に関する計画

連携強化

A「生活記録ノート」を活用して、保護者との繋健康管理や学校生毎日の生活記録ノートの確認がりを確保するとともに、生徒が家庭ですべきこ活及び家庭生活におなどを通じ、生徒の学校生活やとを計画して振り返りをするよう、指導を行いまける具体的な相談や地域および家庭での生活などをした。さらに、クラウド型校務支援システム指導に対応するたサポートします。

（BLEND）を保護者との情報交換に活用していまめ、生活支援体制を更に充実させる。

評価す。
［15］教育相談室・保健室との連携［15］教育相談室・保健室との連携

A

コロナ禍により、生徒同士の関係作りが難しく思春期である中学生期を心身なり、保健室・教育相談室の利用者が増える傾向

ともに健康に過ごせるように、が認められます。担任と教育相談室・保健室の連

担任や生徒指導課と教育相談室

携により、小さな芽の状態から問題をとらえるよ及び保健室が綿密に連絡を取うに努めました。

り、連携を強化します。

- 129 -

岡山理科大学附属中学校

Ⅲ．地域社会との連携
１．良好な社会的関係構築に関する目標
中期計画［5］ 良好な社会的関係構築に関する計

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

［16］家庭、地域社会との協力・ ［16］家庭、地域社会との協力・連携強化
連携強化

画評価

B

中学生専用の定期バスの乗車指導・通学指導な

中学生専用の定期バスの乗車

ど登下校指導を欠かさず実施し、地域との良好な登下校時の中学生指導・通学指導などの登下校指関係の維持に努めました。また、家庭向けの情報としてのマナー順導の実施、毎日の生活記録ノー誌「学校だより」の定期的な発行や「生活記録ノ守をトの確認などを通じ、生徒の地ート」の確認、PTA の協力による保護者会や茶話徹底する。

域および家庭との良好な関係を会の定期的開催によるコミュニケーション強化を構築します。

通じて、家庭との良好な関係を構築しました。

２．地域教育の目標
中期計画［6］ 地域教育の計
画

令和５年度

事業計画

令和５年度

［17］社会規範育成への取組

事業報告［17］社会規範育成への取組

外部講師による講演などを活ホームルーム、道徳授業、外部講師による講演

教育活動やマナー用し、規範意識の啓蒙に努めまなどを通じて、学校という狭い世界だけでなく、指導を通して、地域す。学校独自の規則だけではな

社会に所属する意識を持って生活するよう意識付社会との関りの重要

く、アクティブラーニングやプけを行いました。

性を生徒に説明すレゼンテーションの指導を通総合的な学習の時間などで、口頭発表の機会をる。

じ、その場の状況に適した言動設け、わかりやすく、その場の状況に適した言動が取れるよう、常日頃から生徒が取れるよう指導を工夫しました。

評価

Bへの指導や話し合いを行います。
［18］情報教育［18］情報教育

生徒のインターネットリテラ

岡山県警察本部の講師による「非行防止教室」

シーの現状を踏まえ、情報モラを開催し、｢インターネットモラル｣の向上に関すルの向上に努めます。その一環る内容を含む講義を実施していただきました。まとして岡山県警察本部より講師た、生徒に対する情報モラルの向上を目的としたを招き、「インターネットモラル指導を生徒指導課が実施しました。

教育」の講演を実施します。また、SNS 等での個人情報の適切な扱いを指導します。

岡山理科大学附属中学校- 130 -

B中期計画

令和５年度

事業計画

令和５年度

［19］塾との関係の強化

事業報告

評価

S

［19］塾との関係の強化

中学校入試における私塾の影塾や小学校との良好な関係の構築と維持のため響力は大きく、塾からの情報把に、本年度も専属担当者 2 名による活動を展開し握と本校からの塾へのタイムリました。定期的な訪問を通じたコミュニケーショ

ーな広報活動は、受験・入学者ンにより、関係性をより強固にすることができまの確保に欠かせません。塾とのした。また、大小問わず、塾での個別説明会に対対話は、入試広報の専任教員が応し、講演を行うことで、情報提供の場を多く設一元的に対応することとし、塾けることができました。専属担当者による活動にから信頼される関係を構築しまより、統合的な塾対応が実現しているので、個別す。

教員による塾訪問は実施していません。

さらに、入試結果を踏まえた塾対象入試説明会を 6 月に実施予定です。

Ⅳ．国際化の推進
１．国際力向上の目標
中期計画［7］ 国際力向上の計画

令和５年度

事業計画

令和５年度

［20］英会話

事業報告

B［20］英会話

英会話を 1～3 年生の全クラスで英語を母語とする教員が総合的な学習の時間全クラスで英会話実施し、自ら積極的にコミュニケを担当し、日常的な英会話を生徒が学ぶ機会を授業を実施し、英検ーションをとれる姿勢を養いま設けました。

やケンブリッジ英検

す。また、4 技能（聞く、話す、読での取得目標を学年む、書く）に対応したケンブリッにコミュニケーションをとる姿勢を養いまし

ごとに提示して、英ジ大学英語検定機構が発刊するコた。4 技能（聞く、話す、読む、書く）に対応

語力の向上を進めースブック・英語教材を使用しました指導を、ケンブリッジ大学英語検定機構認る。また、附属高校

す。

定西日本試験センター JP176 スタッフの協力をで実施されている国
際バカロレア教育を取り入れた活動を実施する。

評価

英会話授業を全クラスで実施し、自ら積極的得て実施しました。
［21］実用英語技能検定・漢字能［21］実用英語技能検定・漢字能力検定を全生

力検定を全生徒に実施

徒に実施(1) 1 年在籍生徒の 9 割以上が 5 級

B

漢字検定は 11 月に、英語検定は１月までに全以上の取得を目標とします。

員受験しました。漢字検定については、1 年生 5(2) 2 年在籍生徒の 8 割以上が 4 級級以上は 82％、2 年生 4 級以上 64％、3 年生 3以上の取得を目標とします。

級以上 41％の目標達成率でした。一方、英語検(3) 3 年在籍生徒の 6 割以上が 3 級

定は、今年度は 41 名が 3 級以上を取得すること以上の取得を目標とします。

ができました。

(4) 教員が生徒に対し、積極的に受験指導を行います。

- 131 -

岡山理科大学附属中学校

中期計画

令和５年度

事業計画

令和５年度

事業報告

［22］TOEFL Primary Test を 1・2［22］TOEFL Primary Test を 1・2 年生に実施・年生に実施し、希望者にはケンブ希望者にケンブリッジ Key Test 実施

リッジ Key Test を実施

評価

B

TOEFL Primary Test は行事過密のため、今年(1) 1 年修了時には CEFR の A2 レベ

度は実施を見送りました。また、希望者に実施

ルをクリアすることを目標にしたケンブリッジ Key Test では、CEFR A2 レベします。

ルに 4 名が到達しました。

(2) 2 年修了時には CEFR の B1 レベルをクリアすることを目標にします。
(3) CEFR の B1 レベルをクリアした生徒には TOEFL JuniorStandard の受験を勧めます。
［23］国際バカロレア教育の活用［23］国際バカロレア教育の活用

附属高等学校で実施されている国際バカロレア教育を附属高等学校で担当し国際バカロレア教育の手法を取りている教員から、IB 授業の一端をグループで受入れ、課題に対して論理的・批判講する機会を設けました。

B的に考えて研究する取り組みを設けます。

Ⅴ．ＤＸの推進１．ICT 活用に関する目標
中期計画

令和５年度

［8］ ICT 活用に関す［24］教職員研修

る計画

事業計画

令和５年度

事業報告

［24］教職員研修

これからの授業に必要とされ教職員の ICT 技能については、クロームブック

ICT 活用推進のたるアクティブラーニングでの授により、Google Classroom やロイロノートスクー

めの FD 実施及び各種業や GIGA スクール構想などのルを実際に利用し、教員間で情報交換することで証明書の申請手続き

ICT を活用した授業方法、評価技能の向上を進めました。のｗeb 化を図る。

方法などの教職員研修会を定期的に実施します。

評価

B保護者連絡や成績処理などが統合的にできるデジタルプラットフォーム（BLEND）を利用して、生徒出欠登録や成績処理などを ICT 処理化しました。
また、職員室のデジタルサイネージを利用して、教職員間で必要な情報の共有を徹底できるようにしました。

［25］申請手続きの WEB 化［25］申請手続きの web 化

各種証明書の申請手続き WEB

各種証明書の申請手続などを含めた事務的な作化のための各種方法を調査し、業の電子化には、学園共通のプラットフォーム構比較検証します。

築の検証が必要であるとの結論に至りました。
なお、前項目で記載したように BLEND の活用により、欠席連絡の処理や保護者への連絡通知などをICT 処理化しました。

岡山理科大学附属中学校- 132 -

C

Ⅵ．ガバナンス体制と内部質保証システム
１．学校運営の改善及び効率化に関する目標
中期計画［9］ 学校運営の改善及び効率化に関する計画

令和５年度

事業計画

令和５年度

［26］学校運営会議の強化

事業報告

B

［26］学校運営会議の強化

校長、教頭、事務部長、並び中学校と高校に共通する協議事項は少なく、中に校務分掌の課長で組織する運学校の職員会議や打合せは一つの職員室で行われ校長がリーダーシ

営会議において、学校全体の運ているので、高校の運営会議に参加する中学校教ップを発揮できる環営方針に基づき、学校運営が円頭が校長と共に中学校の職員会議を主催すること

境を充実させるため滑かつ革新的に進むよう、学校で、中学校と高校間で連絡調整が可能で、統一的組織及び運営の改善業務の企画立案および連絡調整方針による学校運営が進められることが分かりまを継続的・恒常的にを強化します。また、附属高校した。このため、今年度からは、中学校教頭が校実施する。の学校運営会議に附属中学校の長と共に中学校の職員会議を開催することにしま

管理職が隔週ごとに参加し、附した。

属高校との合理的・一体的な運営を進めます。

評価

なお、学校運営全般についての外部評価は、毎年度末に保護者全体に依頼する学校調査アンケー
トで実施します。

２．教育の質保証に関する目標
中期計画［10］ 教育の質保証に関する計画

令和５年度［27］授業改善

事業計画

令和５年度

（［6］再掲）

事業報告

B［6］授業改善

これからの授業に必要とされ昨年度に引き続き、各教科において、教科主任

アクティブラーニ

るアクティブラーニングでの授を中心とした教科会議を開催し、授業改善の取組

ングの導入や IB 教育業や GIGA スクール構想などのみを推進しました。定期的に受験する模擬試験のの理念を取り入れた

ICT を活用した授業方法、生徒の結果についても、進路指導課が主導して学年の成授業を実施すること評価方法などの教職員研修会を

績を踏まえた分析を進め、教科担当で情報を共有により効果的な教育定期的に実施します。また、クラするとともに指導の改善につなげるようにしま

方法・教育内容を充ウド型校務支援システム（BLEND） した。

実させる。

を活用して教員間や保護者との情報交換を促進する。

評価

学園内にあるケンブリッジ事務局と連携を取り、英語だけのテキスト等を用いて、英語に対する興味・理解を深め、「活きた」英語に触れる機会を増やしました。

［28］国際バカロレア教育の活用［28］国際バカロレア教育の活用

附属高等学校で実施されてい国際バカロレア教育を附属高等学校で担当しる国際バカロレア教育の手法をている教員から、IB 授業の一端をグループで受B取り入れ、課題に対して論理的・ 講する機会を設けました。
批判的に考えて研究する取り組みを設けます。

- 133 -

岡山理科大学附属中学校

３．内部質保証に関する目標
中期計画［11］ 内部質保証に令和５年度させ、組織運営の改善に活用するため、的確な評価指標を設定し、適正な個人評価（教員活動評価）を実施す
る。

令和５年度

［29］生徒による授業評価・教事業報告［29］生徒による授業評価・教員自身による授業

員自身による授業評価

評価

確かな学力を育むために、教生徒による授業評価を 12 月に実施しました。こ

員の授業改革が生徒にどのようの成果をもとに、教員自らが授業改善を行うことに受け止められているのかを知としました。

関する計画
内部質保証を充実

事業計画

評価

B

り、生徒の側から捉えた授業改善を進めるとともに、教員自らが自己評価を行いながら改善点を明らかにして、授業改善に活かします。
［30］生徒・保護者・第三者による学校評価［30］生徒・保護者・第三者による学校評価

B

本年度の学校評価を 1 月に行い、結果を集計、学校教育活動が教育目標の実分析しました。また、集計結果を保護者に示して現のために適切に行われている意見を聴取しました。これらの検討を踏まえて、かについて、生徒・保護者なら来年度の学校教育活動の改善につなげます。

びに第三者による外部評価をいただき、それを基に学校教育活動のさらなる改善を図ります。

４．財政基盤の強化に関する目標
中期計画

令和５年度

［12］ 財政基盤の強［31］財政基盤の強化

め財務情報等を活用し、財務分析を行うことにより業務の現状を検証し資源配分の重点化や経費削減など、より一層の効率化を実現する。

令和５年度

事業報告

［31］財政基盤の強化

学校運営を行うために、定員財政基盤の強化のために、定員の確保を最優先の確保を最優先課題として受験課題として募集活動を展開してきました。その結生のニーズに沿った募集活動を果、令和 4 年度には 73 名の入学を得ました。さら展開するとともに、体力のあるに、令和 5 年度の入学生については、定員（80 名）組織を構築するために、改革とを超える 100 名、令和 6 年度は 80 名の新入生の入削減に加えて選択と集中により学が見込まれ、学校創設後初めて、収容定員を超人件費及び教育研究経費、管理える生徒数を確保する見込みとなりました。

化に関する計画
経費を抑制するた

事業計画

経費の全体適正に取り組みます。

岡山理科大学附属中学校- 134 -

評価

S

主な行事予定

4月7日

始業式

4月9日

入学式

4 月 13 日、20 日

健康診断

5 月 13 日、27 日

授業参観

9 月 6 日～8 日

修学旅行

9 月 23 日

体育祭（岡山ドーム）

10 月 28 日

爽凜祭（学習発表会）

12 月 14 日

百人一首大会2 月 3 日、4 日

校外活動

3 月 13 日

卒業式

3 月 19 日

終業式- 135 -

岡山理科大学附属中学校

学生数・教職員数■在籍生徒数（令和5年5月1日現在）
学校名

入学定員

入学者数

収容定員

在学者数

80

100

240

232

岡山理科大学附属中学校（単位：人）

■教職員数
校長

教頭

教諭

教員

計

1

1

1012

（令和5年5月1日現在）
事務職員
1※校長は附属高等学校と兼任（単位：人）

財務関係■事業活動収支
年度

令和５年度
予算額

科目（単位：千円）
令和５年度
決算額

■財務改善に向けた取組
今後、岡山県内の１２歳人口が急速に減少することを踏

学生生徒等納付金

129,513130,167

収 経 常 費 等 補 助 金
入 そ の 他 収 入

67,78367,712

5,637

7,576

202,933

205,455

り、在校生の満足度を上げる必要があると考えます。募集費

144,908

145,561

活動においてはオープンスクールや入試だけでなく、学校費

54,59852,213

費13,797

13,370出0431

速に幅広く提供します。さらに中学校入試における私塾の213,303

211,575

影響力は大きく、多様化する生徒・保護者の進路実現に向△ 10,370△ 6,120

等

00

借 入 金 利 息 等00について教育活動はもとより思春期である中学生期を心身ともに健康に過ごせるように、担任や生徒指導課と教育

教計
育人
件
活
動
教 育 研 究 経
収 支理経
支 出 管
そ の 他 支計
教育活動収支差額
教 収活 支外受取利息

教育活動外収支差額
経常収支差額00△ 10,370△ 6,120

まえ、安定的な学校運営を行うためには定員の確保が最優先課題であり、受験生のニーズに沿った募集活動はもとよの情報をホームページ、Facebook や Instagram でも、迅けて、各塾に対しタイムリーな情報発信をします。在校生相談室及び保健室が綿密に連絡を取り、連携を強化します。

収資 産 売 却 差 額 等

00

特支別

資 産 処 分 差 額 等

00

また、SR コースを導入して 4 年目となり、難関県立高校特別収支差額

00

等の進学を目指す 3 年間ルートでの実績が入学生確保の基本金組入前収支差額△ 10,370△ 6,120△ 200△ 3,206△ 10,570△ 9,326

基本金組入額合計
当年度収支差額鍵となるので、その充実に努めます。

■施設設備整備報告
令和５年度においては施設改修、大型設備の設置なし。

岡山理科大学附属中学校- 136 -