目次｜

Table of Contents

2

学長あいさつ President’s Statement3

平成28年度学年暦 Academic Calendar 2016–20174

沿革 Chronology

5

基本的目標 Primary Goals of the University6

本学の特色 Distinctive Features7

視覚・聴覚障害の特性 Characteristics of Visual and/or Hearing disabilities

8

本学の果たす役割 The Role of the University9

組織図 Organization and Administration

10

役員等/経営協議会委員/教育研究評議会評議員/事務局
Board of Directors / Management Committee / Education and Research Council / Administration12

役員数/職員数 Directors / Staff Statistics

13

学生数/外国人留学生 Student Statistics / Foreign Students

14

入学志願者数及び入学者数 Applicants and Admitted Students

15

産業技術学部 Faculty of Industrial Technology

18

保健科学部 Faculty of Health Sciences

19

大学院技術科学研究科 Graduate School of Technology and Science

21

障害者高等教育研究支援センター Research and Support Center on Higher Education for People with Disabilities

23

教育研究施設等 Centers

26

キャンパスライフ Campus Life

28

卒業後の進路 After Graduation

29

国際交流 International Exchanges

30

第 3 期中期目標・中期計画における本学の機能強化構想
Framework for strengthening NTUT’s functions under the third mid-term goals and plans

32

連携事業 Collaborative Projects

34

公開講座 Open Lectures

35

科学研究費助成事業（科研費）等の状況/収支予算 Grants-in-aid for Scientific Research / Budget of Income and Expenses

36

キャンパス案内 Campus Map

38

キャンパスの所在地 Campus Locations

39

交通 Transportation

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

学長あいさつ｜

President’s Statement

国立大学法人 筑波技術大学長
大越 教夫

The National University Corporation Tsukuba University ofTechnology (NTUT) was established 29 years ago as the higher
educational institute for people with hearing and/or visual disabilities inJapan, in order to realize the goal of “enabling students with limitedaccess to information through their eyes and ears to study to their hearts’content in a barrier-free educational environment, allowing them to give
bloom to their capabilities and achieve even greater social independence,as well as participate in and contribute to society as leaders.”
Since its inception NTUT has endeavored to improve educational
quality and enhance student support. It has conducted research anddevelopment on providing access to information and educational
methods. It has also created an environment where students withdisabilities are able to confidently pursue a university education.
Graduating students year after year have attained an extremely highemployment rate because of the university’s tremendous success innurturing human resources capable of participating in and contributing tosociety. Clearly, NTUT has improved the quality of education for people
with disabilities.
During this first year of the Third Mid-Term Goals/Mid-Term Plan
period, we will continue to enhance educational content through suchmeasures as promoting active learning, responding to globalization, andexpanding transfer admission examinations for adult members of society
who desire to “restudy.” In our graduate school, the Division ofInformation and Communication Accessibility is settled and runningsmoothly, and growth is anticipated in the new academic field ofInformation Accessibility. Furthermore, we are steadily realizing plans to
be recognized as a nationwide joint usage center that offers higher
education to people with disabilities in Japan. Accordingly, we provide
support functions for students with disabilities at other universities
through the collaborative network we created.
Last year, construction of the new West Wing of the Center for
Integrative Medicine was completed, promising further enhancement of“Rehabilitation” and “Anma, Massage and Shiatsu” as well as
improvements in clinical education and medical examination/treatment
and research.
Owing to enforcement of the Act on the Elimination of Discrimination
against Persons with Disabilities, effective April 2016, educational
institutions and enterprises nationwide are discussing from a broad
perspective how to implement concrete measures to reasonably
accommodate and support people with disabilities. NTUT continuously
enhance our educational and research capabilities to meet the needs ofsociety, which will certainly diversify in the future. Additionally, we willcontinue to broaden our network of support for people with disabilities
and develop our university as “a university trusted by society and people
with disabilities.”

PRESIDENTOHKOSHI Norio
筑波技術大学 概要 2016 ― 20172
学長あいさつ筑波技術大学は、「眼や耳からの情報取得に制限がある学生が、バリアのない教育環境で思う存分勉強し、持っている能力を開花させ、より良い社会自立を果たしてほしい。リーダーとして社会に参画・貢献してほしい。」これらの願いを実現するために、我が国で唯一の聴覚障害者と視覚障害者のための高等教育機関として、29年前に創られた国立大学です。
開学以来、教育の質の向上、学生支援の充実に努
め、情報保障や教育方法の研究開発を行い、障害のある学生が大学教育を確実に履修できる環境を整備してきました。その結果、卒業生においては毎年きわめて高い就職率を達成しており、社会参画・貢献できる人材育成や障害者教育の向上において大いに成果を上げてきました。
今年度は、第 3 期中期目標・中期計画期間の初年度であり、アクティブ・ラーニングの推進、グローバル化への対応、社会人の「学び直し」のための編入試
験の拡大など、より一層教育内容の充実を図ります。
大学院「情報アクセシビリティ専攻」も軌道に乗り、「情報保障学」という新しい学問分野の成長も期待されています。また、全国の障害者高等教育の共同利用拠点としての他大学等の障害学生への支援機能や共同
ネットワーク構築など、着実に計画の実現を推進していきます。
昨年度、東西医学統合医療センター西棟が完成し、「リハビリテーション科」、「あん摩･マッサージ･指圧外来」がこれまで以上に充実したことで、臨床教育や診療・研究のさらなるレベルアップも期待できます。
平成28年 4月に施行された「障害者差別解消法」により、障害者に対する合理的配慮や支援の取り組みを具体的にどのように実施すべきかなどについて、全国の教育機関・企業等において幅広い観点で議論されています。筑波技術大学においては、今後さらに多様化する社会的ニーズに対応できるよう、教育力、研究力を高め、障害者支援のネットワークのさらなる充実を図り、「社会と障害者から頼りにされる大学」を目指して、より一層発展させていきたいと考えております。

平成28年度学年暦｜ Academic Calendar 2016–2017
筑波技術大学
学年開始
第１学期
春季休業
入学式
新入生オリエンテーション等
第１学期授業開始
天久保キャンパス 定期健康診断
春日キャンパス 定期健康診断
第１学期授業終了
第１学期期末試験
フィードバック期間（学部）夏季休業（大学院）
夏季休業（学部）
第２学期
開学記念日
第２学期授業開始
冬季休業
第２学期授業終了
第２学期期末試験
フィードバック期間（学部）
春季休業（大学院）
春季休業（学部）
学位記授与式
学年終了

4月1日
4月1日～ 9月30日
4月1日～ 4月4日
4月5日
4月5日～ 4月6日
4月7日
5月23日
5月27日
7月27日
7月28日～ 8月3日
8月4日～ 8月10日
8月4日～ 9月30日
8月11日～ 9月30日
10月1日～ 3月31日
10月1日
10月3日
12月25日～ 1月7日
2月3日
2月6日～ 2月10日
2月13日～ 2月17日
2月13日～ 3月31日
2月18日～ 3月31日
3月17日
3月31日

3
学年暦
筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

Tsukuba University of Technology
Start of Academic YearFirst Term
Spring Vacation
Entrance Ceremony
Orientation for Freshmen
Start of First Term Lectures
Medical Checkup for Students in the Amakubo Campus
Medical Checkup for Students in the Kasuga Campus
End of First Term Lectures
First Term Examination
Feedback Period (Undergraduate)
Summer Vacation (Graduate)
Summer Vacation (Undergraduate)
Second Term
Foundation Day
Start of Second Term Lectures
Winter Vacation
End of Second Term Lectures
Second Term Examination
Feedback Period (Undergraduate)
Spring Vacation (Graduate)
Spring Vacation (Undergraduate)
Commencement Ceremony
End of Academic Year

Apr. 1
Apr. 1–Sep. 30
Apr. 1–Apr. 4
Apr. 5
Apr. 5–Apr. 6
Apr. 7
May 23
May 27
Jul. 27
Jul. 28–Aug. 3
Aug. 4–Aug. 10
Aug. 4–Sep. 30
Aug. 11–Sep. 30
Oct. 1–Mar. 31
Oct. 1
Oct. 3
Dec. 25–Jan. 7
Feb. 3Feb. 6–Feb. 10
Feb. 13–Feb. 17
Feb. 13–Mar. 31
Feb. 18–Mar. 31
Mar. 17Mar. 31

沿革｜

Chronology
Jun. 1976

Formation of a committee, by various educationalorganizations serving the deaf, to promote the establishment ofa post-secondary educational institution for the hearing
impaired, and a proposal to establish such an institution

昭和52年 5 月 視覚障害者教育団体等により「視覚障害者のための高等教育機関の設立を推進する会」が結成され、関係方面に対して当該機関の設立
推進を要望

May. 1977

Formation of a committee, by various educationalorganizations serving the blind, to promote the establishmentof a post-secondary educational institution for the visually
impaired, and a proposal to establish such an institution

昭和58年 4 月 筑波大学に身体障害者高等教育機関創設準備室を設置

Apr. 1983

Establishment of the preparatory committee of Tsukuba
College of Technology at the University of Tsukuba

昭和62年10月 国立学校設置法等の一部を改正する法律（昭和62年法律第 5 号）により、筑波技術短期大学を設置、初代学長に三浦功就任

Oct. 1987

Amendment of the National School Establishment Law
allowing the establishment of Tsukuba College ofTechnology (three-year college); Dr. MIURA Isao assumed
office as President of the College

平成 2 年 4 月 第１回聴覚障害関係学科入学式を挙行

Apr. 1990

First entrance ceremony of the Division for the Hearing
Impaired

平成 3 年 4 月 第１回視覚障害関係学科入学式を挙行

Apr. 1991

First entrance ceremony of the Division for the Visually
Impaired

平成 5 年 3 月 第１回聴覚障害関係学科卒業式を挙行

Mar. 1993

First graduation ceremony of the Division for the Hearing
Impaired.

平成 5 年 4 月 第２代学長に小畑修一就任

Apr. 1993

Dr. OBATA Shuichi assumed office as the second Presidentof the College.

平成 6 年 3 月 第１回視覚障害関係学科卒業式を挙行

Mar. 1994

First graduation ceremony of the Division for the Visually
Impaired.

平成11年 4 月 第３代学長に西條一止就任

Apr. 1999

Dr. NISHIJO Kazushi assumed office as the third Presidentof the College.

平成13年 1 月 障害者国際大学連合（PEN-International）の創設に参加

Jan. 2001

Foundation of PEN-International

平成15年 4 月 第４代学長に大沼直紀就任

Apr. 2003

Dr. OHNUMA Naoki assumed office as the fourth Presidentof the College.

平成16年 4 月 国立大学法人 筑波技術短期大学に移行

Apr. 2004

Transition to National University Corporation Tsukuba
College of Technology

平成17年10月 国立大学法人 筑波技術大学開学、初代学長に大沼直紀就任、筑波技術短期大学は大学の短期大学部にOct. 2005

Establishment of National University Corporation Tsukuba
University of Technology; Dr. OHNUMA Naoki assumed
office as the first President of the University.

平成18年 4 月 第１回筑波技術大学入学式を挙行

Apr. 2006

First entrance ceremony of National University Corporation
Tsukuba University of Technology

平成21年 4 月 第２代学長に村上芳則就任

Apr. 2009

Dr. MURAKAMI Yoshinori assumed office as the second
President of the University.

平成22年 3 月 第１回筑波技術大学卒業式を挙行

Mar. 2010

First graduation ceremony of National University
Corporation Tsukuba University of Technology

平成22年 4 月 大学院修士課程技術科学研究科を設置、第１回大学院入学式を挙行

Apr. 2010

Founding of the Graduate School of Technology and Science(master’s course)

平成24年 3 月 第１回大学院学位記授与式を挙行

Mar. 2012

First graduation ceremony of the Graduate School ofTechnology and Science (master’s course)

平成26年 4 月 大学院修士課程技術科学研究科に
情報アクセシビリティ専攻を設置

Apr. 2014

The new master’s degree program “Division of Information
and Communication Accessibility” was initiated平成27年 4 月 第３代学長に大越教夫就任

Apr. 2015

Dr. OHKOSHI Norio assumed office as the third Presidentof the University.
筑波技術大学 概要 2016 ― 20174
沿革

昭和51年 6 月 聴覚障害者教育団体等により「聴覚障害者のための高等教育機関の設立を推進する会」が結成され、関係方面に対して当該機関の設立
推進を要望

基本的目標5｜

Primary Goals of the University

基本的目標

国立大学法人筑波技術大学（以下「本学」という。）は、「主として、専門分野の特性に配慮しつつ、強み・特色のある分野で、地域というより世界・全国的な教育研究を推進する取組を中核とする国立大学」として、聴覚・視覚障害者のための高等教育に関する我が国の中核的役割を果たす。
教育においては、社会自立できる産業技術・保健科学・情報保障学の専門職業人を養成するため、また専門技術の高度化等社会のニーズに対応するため、入学時から卒業時まで、教養教育から専門教育までの体系的で一貫性のある教育課程を編成する。
また、開学以来蓄積した障害者の教育、支援に関する知識、技術をさらに発展させ、障害者の発達的特性や障害に起因した情報伝達の困難性に配慮した授業を展開するとともに、少人数教育の利点を活かした個に即した指導、支援を行い、障害や専門性に即したアクティブラーニ
ングの手法を開拓し、常に変遷するグローバル
社会に適応できる職業人を育成する。
研究においては、聴覚・視覚障害者のための産業技術・保健科学・情報保障学の専門分野に関する国際的水準の研究を展開し、国内外の研究をリードする。また、教育、支援活動を通して得られた知見を学術的に分析、解明し、障害者の能力向上と、その能力を発揮できる社会の変革に供する基礎的、応用的な情報を発信する。
特に聴覚・視覚障害者の情報保障及び東西医学
統合医療に関わる分野においては、内外において最新且つ実用的な研究成果を発信する。
社会貢献においては、本学が有する障害者の教育、支援に関する知見を広く国内外に発信し、障害者の能力向上と彼等を取り巻く社会のバリ
アフリー化、ユニバーサル化に寄与する。このため国内外の障害関係機関、教育機関、研究機
関、行政機関、企業等と連携し、初等、中等教育への教育的支援、他大学で学ぶ障害学生支援、障害者の職域開拓と就労に関する支援、医療・スポーツを通した障害児者の社会活動参加能力向上への支援を行う。
これらの教育、研究、社会貢献を通して、障害者自身が社会に参画し活動する意欲と能力を獲得し、また彼等がその能力を十分に発揮できる社会の実現に貢献する。

The National University Corporation of Tsukuba University ofTechnology (NTUT) plays a leading role in providing higher
education for people with hearing and/or visual disabilities in Japanby “primarily focusing on activities to promote world and nationwide educational research that is not just community-oriented but
extends to related and distinctive fields with due consideration to
the characteristics of its specialties.”
NTUT offers a systematically and meaningfully designed
curriculum from admission to graduation covering disciplines
ranging from liberal arts education to professional training. The
curriculum is designed to prepare socially independent
professionals in the fields of industrial technology, health science,and information and communication accessibility to meet the needsof a society seeking increased expertise.
The research conducted by the university since its inception has
led to an accumulation of knowledge and techniques to support
people with disabilities, and it plans to further improve on thesemethods to gain more expertise in the field. The university has
endeavored to provide students with teaching that gives due
consideration to their developmental characteristics andcommunication difficulties attributed to their disabilities. The
university offers individualized instruction and support, which are
the advantages of small-group education, and develops active
learning methods suited to particular disabilities and specialties tohelp prepare professionals who can adapt themselves to the everchanging global society.
On the research front, the research community globally andnationally is encouraged by the university to conduct world-classresearch in the fields of industrial technology, health science, andinformation and communication accessibility for people withhearing and visual disabilities.. The research community aims toanalyze and clarify insights acquired through educational andsupport activities and disseminate basic and applied informationthat can benefit people with disabilities and bring about socialchange to enable them to lead fuller and better lives. Particularly inthe fields of information and communication accessibility forpeople with hearing and visual disabilities and integrated Easternand Western medicine, the latest and practical research outcomesare disseminated within and outside Japan.
In terms of social contribution, knowledge and skills for theeducation and support of people with disabilities should be
disseminated within and outside Japan. The knowledge and insightprovided contribute to increasing the abilities of people withdisabilities and paves the way for the realization of a barrier-free
and universal society. To achieve this, the university collaborates
with other institutions for disabilities, educational institutions,research institutions, as well as government institutions and privatecompanies in and outside Japan. The university extends support inprimary and secondary education, helping students with disabilities
studying in other universities and colleges, expanding job
categories and employment, and enabling students and people withdisabilities to overcome their limitations and helping them
participate in social activities through healthcare services and sport.
Through education, research, and social contribution, as
mentioned above, the mission of the university is to work for therealization of a society in which people with disabilities canovercome their disabilities and become active participants in it.

天久保キャンパス校舎棟
School buildings in Amakubo Campus

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

本学の特色｜Distinctive Features

入学資格 Qualifications for admission● 産業技術学部、技術科学研究科産業技術学専攻は、聴覚障害者であること。
・聴力レベルがおおむね60dB以上● 保健科学部、技術科学研究科保健科学専攻は、視覚障害者であること。
・矯正視力がおおむね0.3未満● 技術科学研究科情報アクセシビリティ専攻には、障害による入学資格は無い。
※詳しくはそれぞれの学部・専攻の募集要項をご覧下さい。

● Faculty of Industrial Technology and the Division of Industrial

Technology for those with hearing disability
・Hearing level: more acute than about 60 dB● Faculty of Health Sciences and the Division of Health Sciences
for those with visual disability
・Corrected eyesight: less than about 0.3● Disability is not a criterion for admission to the Division ofInformation and Communication Accessibility.
※Details are supplied in the admission guidebooks of therespective faculties and divisions

教育方針 Policies● 主体的に考え、自律的に行動するための自己管理力を育成する。
● 論理的思考力と自己表現力に基づく対人コミュニケー
ション能力を育成する。
● 幅広く豊かな教養を身につける教養教育と、高度な専門知識と技術を修得する専門教育を行う。
● 障害特性に合わせた情報保障および障害補償能力の育成により、「伝わる・伝える」教育を提供する。
● 全てのカリキュラムを通じて協調性の涵養とリーダー
シップの育成を図る。
● 初年次から卒業年次までを見通した系統的なキャリア教育を提供する。
● 自他の障害に対する深い理解を持ち、グローバルな視点から社会に貢献できる人材を育成する。

foster flexibility to adjust to our changing society● Foster a variety of communicative competencies based on

systematic thinking and self-expression for students to be more
involved in society● Enhance students’ basic scholastic ability with solid technicalknowledge and professional skills● Provide “sent and received” education by fostering disability
compensation capabilities and information accessibility
specific to the characteristics of disabilities.
● Cooperativeness and leadership are fostered throughout the
curriculumSystematic career education is provided from thefirst year until graduation.
● Provide a systematically consistent career education from thefirst year through graduation.
● C ultivate human resources with a deep understanding of
disabilities, not only of oneself but others, who can contributeto society from a global point of view

Comprehensive educational environment● 安心・安全で、開放的な雰囲気、触れ合い重視の施設● 常 時利用可能な学内LAN（ネットワーク）とCATVシステム● 障害者向けの各種情報保障や充実した学習支援機器● 学内に整備された至便な学生寄宿舎● Ensured safety with emphasis on human relationships Fully

equipped facilities in an open atmosphere● Fully equipped campus network and CATV system● Access to various kinds of information and fully equipped

learning facilities for the students with disability● Fully equipped and convenient dormitories located on campus

優れた教員 Expert faculty● 各種教育支援機器・システムの活用法及び手話・点字等のコミュニケーション技術に習熟した教員

障害に即した教育方法

with communicative competence in sign language or braille

Initiative-based education method for the hearing and/or visual disabilities● 学生個人の能力に即した学修の動機づけへの配慮● 障害の特性に応じた指導内容の構成及び指導方法の工夫

適切な職域の拡大● Faculty members are experts at educational support facilities● Motivate students to learn, taking into consideration the levelof achievement and learning skills of each student● Construct educational content according to the characteristicsof the handicapped; devise appropriate teaching methods

Secure adequate employment● 就職先企業における卒業生の高い評価● 専門性を生かした職域の拡大及び高い就職率● H igh evaluation of the graduates by the companies that

employed them

● Wide range of employment in various specialties and high rateof employment

他大学への支援Support to other educational institutions● 本学の教育資源を必要とする他教育機関への支援と技術移転● S upport and technology transfer to other educational

institutions that need our teaching methods

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

6
本学の特色

充実した教育環境● Foster an attitude of learning and social independence, and視覚・聴覚障害の特性 ｜ Characteristics of Visual and/or Hearing disabilities
眼や耳からの情報入手に制限のある学生が、高度で専門的な教育を受けるに際して遭遇する情報授受・コミュニケー
ションの障害こそが通常の大学では解決しにくい最大のバリアです。このバリアを取り除くことを「情報保障」と言います。本学は、日本国内では最高の情報保障を学生に提供していると自負していますが、こうした環境造りの基本は、それぞれの障害の特性を理解し、把握することです。
日本国内の視覚と聴覚障害者の数は、視覚障害者数が約35万人、聴覚障害者数が約45万人です（e-Stat 社会福祉行政
業務報告 年次推移統計表「身体障害者手帳交付台帳登載数，障害の種類別」平成26年度末数より）。これは、身体障害者手帳の交付に基づく数字で、実際には視力で不便さを感じている人は、1000万人とも言われ、また聴力で不便を感じ
実際に補聴器等を装用している人は400万人とも言われています。
Difficulties in delivering and receiving information and in communication are the most profound problems for universities to solve
when faced with students with limited sight and hearing disabilities. The elimination of this problem is called “informational
support.” (support for access to information) We are proud to offer students with the utmost informational support in Japan. We havebuilt this environment based on an understanding of the specific characteristics of each student’s needs.
The numbers of people with hearing and/or visual disabilities Japan today are 349,328 and 451,073, respectively (Ministry of
Health, Labour and Welfare, 2014). These numbers coincide with the registered recipients of the Physical Disability Certificate.
However, in reality, about 10 million people suffer from visual difficulties, and 4 million people use hearing aids etc.

7
視覚・聴覚障害の特性■ 視覚障害の特性
視覚障害には全盲から弱視まであり、弱視の中にも、焦点が合わずぼやけてしまうタイプ、明るいと視力が低下するタイプ、逆に暗いと急激に視力が低下するタイプ、
視野が狭いタイプ、視野の一部が欠損しているタイプ、それらが複合したタイプと様々です。下の図に弱視の見え方を図示しました。

■ 聴覚障害の特性
聴覚障害は、「きこえない」から｢きこえにくい｣まであり、その中にも「まったくきこえない」「高い周波数の音がきこえない」｢低い周波数の音がきこえない｣「音としてはきこえるが、不明瞭である」など、様々なきこえの状況があります。次の図に、聴覚障害のある人におけるきこえの一例を図示しました。

■ Characteristics of the Visual Disability
Visual disability has varying degrees, from “totally blind” to“low vision.” Low vision includes the following: blurred focus,
eyesight decline under brightness, acute eyesight decline under
darkness, narrow vision field, deficient vision field, and a
combination of these symptoms. The diagram below illustrates
aspects of low vision.

■ Characteristics of the Hearing Disability
Hearing disability also has variations ranging from “deaf” to“hard of hearing.” These variations include complete deafness,inability to hear high-pitched sounds, inability to hear lowpitched sounds, and ability to hear but without any clarity. The
following diagrams show examples of how people with hearing
disability.

Sight example of people with visual disability

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

本学の果たす役割｜

The Role of the University

社会のバリアフリー化への寄与
国民の健康、高齢化社会への貢献
Contributes to a barrier-free society,national health, and an aging society
国民一般、地域住民
Citizen
補償機器の普及・統合医療の実施・障害に関する相談・公開講座等の開催・施設等の利用
Disseminate assistive
technology;
integrating Westernand Oriental
medicine; open
lectures

ボランティアVolunteers

筑波技術大学

Tsukuba University of Technology

教育方法・障害補償・職域開拓などの相談
支援
Advice on
expanding the rangeof employment,teaching methods,
and information
assuring methods

大学のユニバーサル化
障害学生の教育向上
Universalize universities,
enhance the education forstudents with disabilities

技術科学研究科

Graduate School of Technology and Science
主として両障害学生への大学院教育の実施
Mainly education of graduate school forStudents with hearing and/or visual disability

保健科学部

Faculty of Industrial Technology
Faculty of Health Sciences
聴覚障害学生に対する高等教育の実施 視覚障害学生に対する高等教育の実施
Higher education Students with hearing and/or visual disability

障害者高等教育研究支援センター

Research and Support Center on Higher Education forPeople with Disabilities
障害者の教育方法・障害補償システムの開発研究と支援、基礎教育
Research of teaching methods andtechnology, general education

教育方法・技術の提供
Transfer of teaching
methods andtechnology

連携・協力
Cooperation

諸外国の障害者高等教育機関
Foreign higher educational
institutions
国際的視野での障害教育の向上
国際交流の推進
障害者の地位向上
Promote international exchanges,
improve the status of people withdisabilities in society, and provide
education for the people with disabilities
from an international perspective

高度専門技術者の供
給・社会人の再教育・障害補償機器の普及
Educate technicalexperts,
enable re-learning,spread assistive
technology

8

単位互換
Credit recognition
特別支援(盲・聾)学校等
Special Education Schools
教育支援・機器
教材の提供
Transfer ofteaching methods
and technology

共同研究・人材交流
Joint research,
interchange of
personnel

企業、官公庁、医療機関等
Industry,
Government agencies,
Medical institutions
産業社会の発展、障害者の就労環境の改善、障害者の社会参加・社会貢献の促進
Development of the industrial world,
improvement of employment conditions,contribution to the social development ofpeople with disabilities

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

本学の果たす役割

産業技術学部

他の大学等
Universities and Colleges

組織図

｜

Organization and Administration

National University Corporation Tsukuba University of Technology (NTUT)
監事

役員会

AuditorBoard of Directors

学長

監査室

President

Auditor Office

理事

Executive Director

経営協議会Management Committee

理事（学外）
External Executive Director

教育研究評議会
Education and ResearchCouncil

副学長

Vice President

特命学長補佐Adviser to the President

大学院
大学院技術科学研究科
Graduate School of Technology
and Science

産業技術学専攻
Division of Industrial Technology

保健科学専攻Division of Health Sciences

情報アクセシビリティ専攻
Division of Information and Communication
Accessibility

産業情報学科

学部
産業技術学部
Faculty of Industrial Technology

Department of Industrial Information

総合デザイン学科
Department of Synthetic Design

9
組織図

保健学科
Department of Health

鍼灸学専攻

学部

Course of Acupuncture and Moxibustion

保健科学部
Faculty of Health Sciences

理学療法学専攻
Course of Physical Therapy

附属東西医学統合医療センター
Center for Integrative Medicine

情報システム学科
Department of Computer Science

障害者高等教育研究支援センター
Research and Support Center on
Higher Education for People with
Disabilities

附属図書館
Library

総務課
保健管理センター

General Affairs Section

Health Service Center

財務課
情報処理通信センター
Information Processing and
Networking Center

事務局
Administration

Financial Affairs Section

聴覚障害系支援課
Academic Affairs Section for Students
with Hearing Disability

視覚障害系支援課
Academic Affairs Section for Students
with Visual Disability

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

役員等／経営協議会委員／教育研究評議会評議員／事務局
Board of Directors / Management Committee / Education and Research Council / Administration

役員等

Board of Directors

学長

大

越

教

夫

OHKOSHI Norio
President

理事／事務局長

菅

野

映

之

SUGANO Eiji
Executive Director and Director General

理事（非常勤）

小 山

哲

夫

KOYAMA Akio
External Executive Director

副学長／技術科学研究科長

石

原

保

志

ISHIHARA Yasushi
Vice President; Dean, Graduate School of Technology and Science

監事（非常勤）
筑波学院大学長

大

島

愼

子

OHSHIMA Chikako
Auditor (President, Tsukuba Gakuin University)

監事（非常勤）
公認会計士・税理士竹内事務所長

竹

内

啓

博

TAKEUCHI Hiroyoshi
Auditor (Takeuchi CPA office / Tax. Accounting & Consulting)

経営協議会委員

Management Committee(External members)

石

ISHINO Fujisaburo
President, Japanese Federation of the Deaf川

KAWAMURA Tsuneaki
Adviser, The Japanese Association for Conservation of Architectural
Monuments

北KITAHARA Yasuo
President, Niigata Sangyo University

宍

SHISHIDO Kazushige
President, The National Institute of Special Needs Education

関正 夫
関彰商事 株式会社 代表取締役会長（茨城県社会福祉協議会会長）

SEKI Masao
Chairperson, SEKISHO CORPORATION(Chairman, Ibaraki Council of Social Welfare)

宅

TAKU Kiyomitsu
Corporate Adviser, SANKI Engineering Co., Ltd.

竹

TAKESHITA Yoshiki
Chairman, Japan Federation of the Blind谷

TANIKAWA Akihide
Professor emeritus, University of Tsukuba

廣

HIROSE Hiroshi
Executive Director, School Corporation NAKAUCHI GAKUEN
University of Marketing and Distribution Science（学内委員）(Internal members)

野 富志三郎
一般財団法人 全日本ろうあ連盟 理事長
村 恒 明
公益財団法人 文化財建造物保存技術協会 顧問
原 保 雄
新潟産業大学長
戸 和 成
独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所 理事長

下 義 樹
社会福祉法人 日本盲人会連合 会長
川 彰 英
筑波大学名誉教授
瀨
寛
学校法人 中内学園 流通科学大学 理事

大

越
学長

教

夫

OHKOSHI Norio
President

菅SUGANO Eiji
Executive Director and Director General

小KOYAMA Akio
External Executive Director

石

ISHIHARA Yasushi
Vice President; Dean, Graduate School of Technology and Science

内

NAITO Ichiro
Dean, Faculty of Industrial Technology; Chair, Division of Industrial
Technology of Graduate School of Technology and Science

石

ISHIZUKA Kazushige
Dean, Faculty of Health Sciences; Chair, Division of Health Sciences ofGraduate School of Technology and Science須

SUTO MasahikoDirector, Research and Support Center on Higher Education for People with
Disabilities; Chair, Division of Information and Communication
Accessibility of Graduate School of Technology and Science

野 映 之
理事／事務局長
山 哲 夫
理事（非常勤）
原 保 志
副学長／技術科学研究科長
藤 一 郎
産業技術学部長／技術科学研究科 産業技術学専攻長
塚 和 重
保健科学部長／技術科学研究科 保健科学専攻長
藤 正 彦
 害者高等教育研究支援センター長
障／技術科学研究科 情報アクセシビリティ専攻長

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

経営協議会委員

清 光
三機工業 株式会社 名誉顧問

10
役員等

（学外委員）

教育研究評議会評議員

Education and Research Council

学長

大

越

教

夫

President

理事／事務局長

菅

野

映

之

Executive Director and Director General

理事（非常勤）

小 山

哲 夫

External Executive Director (Part-time)

副学長／技術科学研究科長

石

保

志

Vice President; Dean, Graduate School of Technology
and Science
ISHIHARA Yasushi

産業技術学部長／技術科学研究科 産業技術学専攻長
内 藤 一

郎

保健科学部長／技術科学研究科 保健科学専攻長
石 塚

重

和

障害者高等教育研究支援センター長／技術科学研究科 情報アクセシビリティ専攻長
須 藤正

保健科学部 附属東西医学統合医療センター長
松 下

昌之助

保健管理センター長平

山

産業技術学部 学部長補佐岡田

保健科学部 学部長補佐

11

原

巽

昌
久

教育研究評議会評議員

障害者高等教育研究支援センター 副センター長加 藤彦

OHKOSHI Norio
SUGANO Eiji
KOYAMA Akio

Dean, Faculty of Industrial Technology; Chair, Division of Industrial
Technology of Graduate School of Technology and Science
NAITO Ichiro
Dean, Faculty of Health Sciences; Chair, Division of Health Sciencesof Graduate School of Technology and Science ISHIZUKA Kazushige
Director, Research and Support Center on Higher Education for People
with Disabilities; Chair, Division of Information and Communication
Accessibility of Graduate School of Technology and Science
SUTO MasahikoDirector, Center for Integrative Medicine, Faculty of
Health Sciences
MATSUSHITA Shonosuke

暁

Director, Health Service Center

章

Assistant Dean, Faculty of Industrial Technology

行

Assistant Dean, Faculty of Health Sciences

宏

Deputy Director, Research and Support Center on Higher Education
for People with Disabilities
KATO Hiroshi

HIRAYAMA Aki
OKADA Masaaki
TATSUMI Hisayuki

事務局

産業技術学部 産業情報学科長

平

賀

瑠

美

Chair, Department of Industrial Information, Faculty of Industrial
Technology
HIRAGA Rumi

産業技術学部 産業情報学科 副学科長

三

浦

寿

幸

Vice-chair, Department of Industrial Information, Faculty of Industrial
Technology
MIURA Toshiyuki

産業技術学部 総合デザイン学科長

長

島

一

道

Chair, Department of Synthetic Design, Faculty of Industrial
Technology
NAGASHIMA Kazumichi

保健科学部 保健学科長／理学療法学専攻長
木

下

裕

光

保健科学部 保健学科鍼灸学専攻長

緒

方

昭

広

Chair, Course of Acupuncture and Moxibustion, Faculty of Health
Science
OGATA Akihiro

保健科学部 情報システム学科長

関

田

巌

Chair, Department of Computer Science, Faculty of Health Science
SEKITA Iwao

障害者高等教育研究支援センター 障害者基礎教育研究部長
香 田 泰 子Head, Division for General Education for People with Hearing and/or
Visual Disabilities, Research and Support Center on Higher Education
for People with Disabilities
KOHDA Yasuko

障害者高等教育研究支援センター 障害者支援研究部長
佐 藤 正 幸Head, Division of Research on Support for People with Hearing and/or
Visual Disabilities, Research and Support Center on Higher Education
for People with Disabilities
SATO Masayuki

事務局

Chair, Department of Health; Chair, Course of Physical Therapy,
Faculty of Health Science
KINOSHITA Hiroaki

Administration

理事／事務局長

菅

野

総務課長

工

藤

映

之

Executive Director and Director General

SUGANO Eiji

悟

Head, General affairs section

KUDO Satoru
SATO Yoshirou

財務課長

佐

藤

由

郎

Head, Financial affairs section

聴覚障害系支援課長

山

田

重

樹

Head, Academic affairs section for Students
with Hearing Disability

YAMADA Shigeki

明Head, Academic affairs section for Students
with Visual Disability

TAKASE Masaaki

視覚障害系支援課長

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

高

瀬

正

役員数

｜

Directors

学長
President

1

理事／事務局長
Executive Director and Director General1

理事（非常勤）
External Executive Director (Part-time)1

監事（非常勤）
Auditor (Part-time)

2

職員数

｜

Staff Statistics（平成28年5月1日現在）（May 1, 2016）

区分
Category

教授
Prof.

准教授
Assoc.
Prof.

講師
Asst.
Prof.

助教
Research
Associate

助手
Research
Assistant(non-tenure)特任研究員 事務系職員
Researcher Administrative
Staff(non-tenure)

合計
Total

男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
Male Female Male Female Male Female Male Female Male Female Male Female Male Female Male Female1

産業技術学部
Faculty of Industrial Technology

14

4

16

産業情報学科
Department of Industrial Information

10

3

13

総合デザイン学科
Department of Synthetic Design

4

1

3

保健科学部
Faculty of Health Sciences

17

1

保健学科
Department of Health

10

1

2

2

36

6

3

1

27

3

2

1

1

9

3

8

4

2

5

2

1

1

33

13

3

4

1

2

2

1

1

17

8

3

2

1

1

1

11

4

1

1

1

6

4

1

1

12

0

4

5

17

14

10

8

7

6

7

理学療法学専攻
Course of Physical Therapy

3

情報システム学科
Department of Computer Science

64

附属東西医学統合医療センター
Center for Integrative Medicine

11

障害者高等教育研究支援センター
Research and Support Center on Higher
Education for People with Disabilities

8

2

6

2

障害者基礎教育研究部
Division for General Education for People
with Disabilities

4

2

4

1

障害者支援研究部
Division of Research on Support for People
with Disabilities

4

2

1

1

2

8
48

5

1

2
1

1

5

4

1

2

3

1

2

3

1

1

1

1

3

1

事務局
Administration
40

1

4

鍼灸学専攻
Course of Acupuncture and Moxibustion

合計
Total

1

30

8
38

7

4
11

8

4
12

0

3
3

2

2
4

32

32

32

32

32

37

119

66

69

185

本学役職員の報酬・給与等については、本学ウェブページ
［大学案内］［情報公開］［法人としての公表事項］（URL：http://www.tsukuba-tech.ac.jp/introduction/openinfo/corporation_info.html）に掲載してあります。お手数ですが、そちらでご覧下さい。

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

12

職員数

1

役員数

部局に属さない教員
Teaching Staff without Faculty

学生数Student Statistics｜（平成28年5月1日現在）（May 1, 2016）
学部・学科・専攻名
Faculties, Departments,
and Courses

入学定員
Admission
per year

産業技術学部（学士課程）
50
Faculty of Industrial Technology (Bachelor’s degrees)

１年次
1st
男
女
Male Female

２年次
2nd
男
女
Male Female

３年次
3rd
男
女
Male Female

４年次
4th
男
女
Male Female

合計
Total
男
女
Male Female

200

33

16

35

16

35

17

42

21 14570

産業情報学科
Department of Industrial Information

35

140

29

6

32

4

32

5

39

5 132

20

総合デザイン学科
Department of Synthetic Design

15

60

4

10

3

12

3

12

3

16

13

50

40

160

29

9

27［1］ 9

24

10

33

9

113
［1］ 37

30

120

20

6

17

7

15

8

23

6

75

27

鍼灸学専攻
Course of Acupuncture and Moxibustion

20

80

11

6

10

1

6

6

16

3

43

16

理学療法学専攻
Course of Physical Therapy

10

40

9

0

7

6

9

2

7

3

32

11

情報システム学科
Department of Computer Science

10

40

9

3

10［1］ 2

9

2

10

3

38
［1］ 10

90

360

62

25

62［1］25

59

27

75

30

258
［1］107

入学定員
Admission
per year

収容定員
Total
admitted

１年次
1st
男 女
Male Female

２年次
2nd
男 女
Male Female

合計
Total
男 女
Male Female

保健科学部（学士課程）
Faculty of Health Sciences (Bachelor’s degrees)
保健学科
Department of Health

学部学生 合計Total undergraduate students

研究科・専攻名
Division

13

収容定員
Total
admitted

学生数

技術科学研究科（修士課程）
12
Graduate School of Technology and Science (Master’s degrees)24

64［1］ 5［1］4［1］ 11［1］8［2］

外国人留学生産業技術学専攻
Division of Industrial Technology

4

8

1

1

0

保健科学専攻Division of Health Sciences

3

6

3

1

3［1］1［1］ 6［1］2［1］102

2［1］ 224

64［1］ 5［1］4［1］ 11［1］8［2］

情報アクセシビリティ専攻
5
Division of Information and Communication Accessibility
大学院学生 合計Total graduate students

12

2

1

1

4

3

3［1］

※［ ］は外国人留学生の内数［ ］foreign students

外国人留学生｜Foreign Students（平成28年5月1日現在）（May 1, 2016）

学部・学科・専攻名
Faculties, Departments, and Courses
保健科学部 情報システム学科
Faculty of Health Sciences Department of Computer Science

外国人留学生Foreign students
1（0）技術科学研究科 保健科学専攻
2（1）Division of Health Sciences, Graduate School of Technology and Science
技術科学研究科 情報アクセシビリティ専攻
1（1）Division of Information and Communication Accessibility Graduate School of Technology and Science
合計Total※（ ）は女子の内数（ ）Female
筑波技術大学 概要 2016 ― 20174（2）外国人留学生数は学生数の表にも含まれている。
Number of foreign students in the statistics

天久保キャンパスコミュニケーションホールガラス屋根
Glass roof, Communication Hall, Amakubo Campus

入学志願者数及び入学者数｜ Applicants and Admitted Students（平成28年4月現在）（April, 2016）

学部・研究科
入学定員		
Faculties and Divisions
Admission		per year
		
男
		
Male

志願者数			Applicants			女
合計
男
FemaleTotal
Male

産業技術学部
Faculty of Industrial Technology

50

57（35）

19
（14）

76
（49）

33（23）

16
（12）

49
（35）

保健科学部
Faculty of Health Sciences

40

49（24）

18（12）

67（36）

29（12）

（
9 5）

38
（17）

技術科学研究科 産業技術学専攻
Division of Industrial Technology

4

1［1］

1［1］

［
2 2］

1［1］

1［1］

［
2 2］

技術科学研究科 保健科学専攻
Division of Health Sciences

3

3［3］

1［1］

4［4］

3［3］

1［1］

4［4］

4

2

6

2

2

4

技術科学研究科 情報アクセシビリティ専攻 5
Division of Information and Communication Accessibility

入学者数		
Admitted students
女合計
FemaleTotal※１（ ）内は、特別支援学校（聾学校・盲学校）の出身者数を内数で示す。
（ ）From School for the Deaf/Blind※２［ ］内は、本学の出身者数を内数で示す。
［ ］Graduate from NTUT

出身学校所在地別学部入学者数

Number of admitted students by the location of the alma mater.

※（ ）内の左は産業技術学部、右は保健科学部の人数を内数で示す。
（Number in Faculty of Industrial Technology/Number in Faculty of Health Sciences）

合 計
Total

2（1/1）
0（0/0）
3（2/1）
6（6/0）
2（1/1）
0（0/0）
0（0/0）

鳥取県
Tottori
島根県
Shimane
岡山県
Okayama
広島県
Hiroshima
山口県
Yamaguchi

0（0/0）

徳島県
Tokushima
香川県
Kagawa
愛媛県
Ehime
高知県
Kochi

3（2/1）

福岡県
Fukuoka
佐賀県
Saga
長崎県
Nagasaki
熊本県
Kumamoto
大分県
Ooita
宮崎県
Miyazaki
鹿児島県
Kagoshima
沖縄県
Okinawa7（4/3）

近 畿
Kinki
13（10/3）0（0/0）
1（1/0）
0（0/0）
2（0/2）

0（0/0）
0（0/0）
0（0/0）

中 国
Chugoku3（1/2）
四 国
Shikoku3（2/1）

87（49/38）
14

北海道
Hokkaido 北海道
0（0/0） Hokkaido

0（0/0）

東 北
Tohoku9（2/7）

青森県
Aomori
岩手県
Iwate
宮城県
Miyagi
秋田県
Akita
山形県
Yamagata
福島県
Fukushima2（0/2）

関 東
Kanto
30（16/14）

茨城県
Ibaraki
栃木県
Tochigi
群馬県
Gunma
埼玉県
Saitama
千葉県
Chiba
東京都
Tokyo
神奈川県
Kanagawa

中 部
Chubu
16（10/6）

新潟県
Niigata
富山県
Toyama石川県
Ishikawa
福井県
Fukui
山梨県
Yamanashi
長野県
Nagano
岐阜県
Gifu
静岡県
Shizuoka
愛知県
Aichi

1（0/1）
0（0/0）
5（4/1）
0（0/0）
0（0/0）
0（0/0）
0（0/0）

九 州
Kyushu13（8/5）0（0/0）

1（0/1）
4（0/4）
2（1/1）
2（1/1）
0（0/0）

1（0/1）
0（0/0）
3（2/1）
10（9/1）11（3/8）3（2/1）
3（2/1）
0（0/0）
2（1/1）
2（1/1）
0（0/0）
3（3/0）
0（0/0）
4（1/3）
2（2/0）

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

入学志願者数及び入学者数

三重県
Mie
滋賀県
Shiga
京都府
Kyoto
大阪府
Osaka
兵庫県
Hyogo
奈良県
Nara
和歌山県
Wakayama

産業技術学部｜

Faculty of Industrial Technology

聴覚障害者のための高等教育機関として、「情報処理」「ものづくり」「生活環境創り」を通して社会に参画・貢献できる専門職業人を養成します。また、各専門分野の研究及び教育方法・機器等の開発により教育の改善に取り組みます。

Department of Industrial Information

産業情報学科

情報科学とシステム工学の分野において、専門的な能力の育成を図り、「情報処理」と「ものづくり」の技術を通して、快適な社会と生活環境の整備に貢献できる人材を育成します。

● 情報科学系

15

As a higher educational institution for people with hearing
disability professionals who can participate in society andcontribute to social development are assisted throughinformation processing, manufacturing, and the creation ofliving environments. Moreover, educational improvement isaddressed through research in each special field and through thedevelopment of educational methods and equipment.

The Department allows its students to gain theoreticalknowledge and skills necessary for majoring in systems
engineering and information science. Additionally, theDepartment aims to turn out technology-savvy experts who cancontribute to maintaining the comforts of human society andliving environment through technologies in manufacturing andinformation processing.

Information Sciences and Engineering

産業技術学部
産業情報学科

情報科学系では、情報システム、コンピュータ科学、
通信ネットワーク、エレクトロニクスの４つの分野に関連した幅広い技術を学ぶことができます。具体的には、情報処理を中心とした情報システムの設計・製造・運用・保守に関する技術、コンピュータの基礎理論及びプログ
ラミング技術、画像・音声・言語などのマルチメディア
技術、インターネットをはじめとする情報通信ネットワー
ク技術などが総合的に修得できます。また、電子デバイ
スや電子回路の設計・製造などのハードウェア技術をソ
フトウェア技術と合わせて学修することによって、様々な観点から総合的にアプローチできる能力が身につきます。１年次では、情報科学における体系が俯瞰できるよ
うに情報科学技術全般を様々な角度から学び、基本知識を身に付けます。２年次以降の専門教育では、情報科学の専門基礎知識を学び、より高度で柔軟な思考力を身に付けます。このような教育を通し、情報科学技術の基礎及び応用能力をしっかりと身に付け、学際的思考ができ、かつ人と社会に優しい情報環境整備のできる人材を育成します。

In Information Sciences and Engineering, students can learn awide range of knowledge in four branches: information systems,
computer science, communication networks, and electronics. In
particular, they learn the following subjects comprehensively:
technology of designing, building, operating, and maintaining
information systems centering on information processing, abasic theory of the computer; programming technology;
multimedia technology, such as image, sound, and language;and information and communication network technology, suchas the Internet. By learning both hardware technologies, such as
designing/making of electronic devices and circuits, andsoftware technologies concurrently, students can acquire thecapability to approach problems comprehensively from various
angles. In the first year, students learn of the entire body oftechnologies in information sciences and engineering fromvarious perspectives, thereby gaining a comprehensive view ofthe scheme of information sciences and engineering. From thesecond year onwards, students learn more specialized subjects,
acquiring specialized basic knowledge about information
sciences and engineering as well as critical thinking skills.
Through such education, students are provided with competency
in the information sciences and application technology, and they
become equipped to think in an interdisciplinary manner,
thereby acquiring the capability to contribute to improving
society with an information environment that is both people andsociety friendly.

■ 主要専門教育科目
情報科学概論／コンピュータシステム概論／ソフトウェア工学 ･演習／ネットワーク論／データベース概論／多変量データ解析法／数理計画法／コンピュータ・アーキテクチャ／オペレーティン
グシステム論／ヒューマンインタフェース論／画像工学 ･ 演習／
人間情報工学／知能ロボット工学／通信情報論／電子回路学・演習／ディジタル信号処理／論理回路設計論／情報科学特別研究■ Core Subjects
Introduction to Information Science / Introduction to Computer Systems/ Software Engineering / Information Network Systems / Introduction to
Database Systems / Multivariate Statistical Data Analysis / Mathematical
Programming / Computer Architecture / Operating Systems / Human
Interface / Image Processing Engineering / Human Information
Engineering / Intelligent Robotics / Telecommunication Informatics /Electronic Circuits / Digital Signal Processing / Logic Circuit Design /Final-year Project in Information Science

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

● システム工学系/機械工学領域

System Engineering / Mechanical Engineering Field

機械工学領域では、ものづくりの基礎となる設計加工（CAD/CAM）や機械システム設計に必要な専門知識とCAEの利用技術を学び、コンピュータを利用して行う設計から最終加工、組立てまでの連続化したプロセスの仕組みを理解し、機械システムの開発研究・設計に必要な技術を修得します。本領域におけるコンピュータの役割は非常に大きく、コンピュータ教育にも重点を置いた教育を実施しています。先進の機械技術製品の「企画・開発・研究」から「使用運営」までのあらゆる面で、「材料力学」「流れ学」「熱工学」「基礎動力学」の知識が必要です。この４つの力学を基軸とした科目構成に加え、情報技術と電子制御技術の基礎やCAD/CAM/CAEの利用技術を教育します。

The manufacturing process from machine design to machining
is conducted using computers, utilizing CAD/CAM and CAE. In
the mechanical engineering field, students can acquire skills in
CAD/CAM and CAE, as well as understand the mechanisms ofthe manufacturing process. As the role of computers in this field
is extremely important, the training also focuses on computer
education. Knowledge in the subjects Strength of Materials,
Fluid Mechanics, Thermal Engineering, and Foundation
Dynamics for Machine Elements will become essential in every
aspect of developing new products using advanced technology inmechanical engineering. Based on fundamental dynamics (thefour subjects listed above), basic information technology,
electronic control technology, and utilization technology of
CAD/CAM/CAE are taught.

■ 主要専門教育科目
システム工学概論／力学／工業数学／基礎工学実験／機械設計製
図演習／機械加工法／機械要素／機械システム設計学／基礎動
力学／材料力学／流れ学／熱工学／機械工学実験／ CAD/CAM/
CAE 概説／ CAD/CAM 演習／機械 CAD/CAE 演習／システム工学特別研究■ Core Subjects
Introduction to System Engineering / Mechanics / Engineering
Mathematics / Fundamental Engineering Experiments / Exercises in
Machine Design and Drawing / Manufacturing Processes / Machine
Elements / Design of Mechanical Systems / Foundation Dynamics for
Machine Elements / Strength of Materials / Fluid Mechanics / ThermalEngineering / Experiments on Mechanical Engineering / Introduction
to CAD/CAM/CAE / Exercises in CAD/CAM / Exercise in Mechanical
CAD/CAE / Final-year Project in Systems Engineering● システム工学系/建築工学領域

Systems Engineering / Architectural Engineering Field■ 主要専門教育科目
建築概論／建築製図演習／構造力学Ⅰ／音 ･ 光環境工学／建築
CAD 演習Ⅰ／建築 CAD 演習Ⅱ／建築材料学／構造力学Ⅱ／建築
実験／熱 ･ 空気環境工学／鉄筋コンクリート構造／鋼構造／建築
設備／システム工学特別研究■ Core Subjects
Introduction to Architectural Engineering / Architectural Drawing
Practice / Structural Mechanics I / Sound and Light Environment /Architectural CAD I / Architectural CAD II / Architectural Materials/ Structural Mechanics II / Experiments of Building Engineering /Thermal and Air Environment Engineering / Reinforced ConcreteEngineering / Steel Structure / Building Equipment / Final-year Projectin Systems Engineering

筑波技術大学 概要 2016 ― 201716

産業情報学科In the architectural engineering field, engineering knowledge
and information technology necessary for architectural design
and production are learnt so as to hone the capability to create
comfortable and safe buildings. Students train in computer-aided
design (CAD) and simulation technology (CAE) to create designs
for various buildings. In the second and third years, knowledge
on the construction and materials, environmental and equipment,
and architectural planning fields are learned. Furthermore, special
studies are conducted in the fourth year under the instruction of
professors to train the students in solving architectural
engineering problems. If the specified subjects are taken,
graduates are qualified to take the examinations for first-classarchitects after obtaining practical experiences for a few years.

産業技術学部

建築工学領域では、建築の設計と生産に必要な工学的知識及び情報処理技術を融合的に学び、快適で安全な建築物を創出できる能力を修得します。また、高品質で人間性にあふれる豊かな建築空間を創造するためにコンピュータによる設計（CAD）やシミュレーション技術（CAE）を学修します。２年次、３年次では、構造・材料系、環境・設備系、意匠・計画系の学問分野を融合的に学修し、４年次の特別研究では、建築工学の研究を通じて、高度な専門知識や問題発見と解決の能力を身に付けます。指定科目を履修し、本学を卒業した後、数年間の実務経験を経ると一級建築士の受験資格が与えられます。

総合デザイン学科

Department of Synthetic Design

本学科では生活環境を総合的に考え、生活の中で関わりをもつ住空間や環境、道具や製品、情報やコミュニケー
ションを、快適に便利に分りやすく、ユニバーサルデザ
インにも視点を拡げ、美的に創るデザインについて学びます。

● 環境デザイン学領域

Environmental Design Field

環境デザインでは、住まい、地域に必要な施設、公園やまち並み等の生活空間をデザインの対象としています。環境
デザイン演習課題を学修の柱とし、それらを思考する計画
理論と表現技術を学びます。
多くの人々にとって、居心地の良い、美しいと感じられる環境を創造できるデザイナーを育成します。
■ 主要専門教育科目
環境デザイン論／環境デザイン演習／住居論／建築計画論／建築史／福祉の住空間論／造園計画概論／住まいの構法／都市・地域
計画論／住まいの構造・材料／環境計画演習／デザイン学特別研
究（卒業制作）● 製品デザイン学領域

17

Students in Environmental Design study design for living
spaces, such as residences, community facilities, parks, andtownscapes. Focusing on exercise assignments in environment
design, students will study planning theories and skills forexpressing ideas. The Department fosters aspiring designers
who can create pleasant and beautiful environments in whichpeople feel comfortable.
■ Core Subjects
Theory of Environmental Design / Exercises in Environmental Design/ House Planning / Architectural Planning / History of Architecture/ Social Welfare Facilities Planning / Landscape Design / House
Construction Method / City Planning / Structure & Material of House /Designing Special Study (Thesis Work)

Product Design Field

産業技術学部
総合デザイン学科

製品デザインの対象は、日用品・家電製品・情報機器・
車環境機器など生活の中で使われるモノ全てといえます。
道具や製品の使いやすさや造形的な美しさ、製品化などについて学びます。手を使った制作はもとよりコンピュータによる制作にも力を入れ、ものの創造や製品開発の専門技
術・知識と実践力を備えたデザイナーを育成します。
■ 主要専門教育科目
製品デザイン論／デザイン製図論・演習／モデリング演習／レンダリング演習／デザイン CAD・3D 演習／人間工学／材料学／工芸論／製品デザイン論・演習（日用品、家電製品、環境製品、公共機器）／デザイン学特別研究（卒業制作）● 視覚伝達デザイン学領域

Product design covers all objects used in daily life, such as
daily commodities, home appliances, information equipment,
and automobile-related devices. Students in Product Design will
study the usability of tools and products, the beauty of form,and commercialization through manual and computer
coursework. It fosters qualified designers who have creativity,
expertise, knowledge, and power of execution.
■ Core Subjects
Theory of Product Design / Technical Drawing (Lecture and Laboratory)/ Technical Modeling / Technical Rendering / Technical CAD • 3D
/ Ergonomics / Materials / Theory of Craft Design / Product Design(Lecture and Laboratory) (daily commodities, electric appliances, public
equipment) / Designing Special Study (Thesis Work)

Visual Communication Design Field

視覚伝達デザインの対象
は、印刷物・WEBなどメディ
ア全般にわたります。国際化・情報化社会において、円滑なコミュニケーションを促進できるよう、グラフィックデザ
インと情報構成の理論と実践を学び、様々なメディアを活用して情報を視覚的に美しく効果的に伝達できるデザイナーを育成します。
■ 主要専門教育科目
視覚伝達デザイン論／タイポグラフィ論・演習／色彩論／映像演
習／ DTP 演習／ヒューマンインタフェースデザイン論／視覚伝達
デザイン論・演習（広告、編集、VI・CI、マルチメディア）／デ
ザインプレゼンテーション演習／デザイン学特別研究（卒業制作）
筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

Synthetic Design offers students with opportunities to study
design utilized in daily living comprehensively, such as living
space and environment, tools and products, and information andcommunication. The design needs to be comfortable, easy to use,
and aesthetically refined, bringing the universal design into view.

Visual Communication covers media in general, including
printed matter and the web. Students learn theories and bestpractices in graphic design and information structure for the
purpose of contributing to smooth communication in the global
and information society. It will foster designers who can express
information in visually appealing and effective means in various
media.
■ Core Subjects
Theory of Visual Communication Design / Typography Design (Lectureand Laboratory) / Theory of Colors / Video Editing (Laboratory) /Desktop Publishing (Laboratory) / Theory of Human Interface Design /Visual Communication Design (Lecture and Laboratory) (Advertising,
Editorial, VI • CI, Multimedia) / Design Presentation (Laboratory) /Designing Special Study (Thesis Work)

保健科学部｜

Faculty of Health Sciences

視覚障害者を対象とする高等教育機関として、技術革新や情報化、国際化が進む社会にあって、それらの変化に柔軟に対応できる専門的医療技術者及び情報技術者の養成を目指すとともに、健康や福祉に貢献できる専門家を育成します。

保健学科

As a higher educational institution for people with visualdisability in a society where technical innovation, informatization,and globalization are progressing, our aim is to nurture high-level
medical specialists who can cope with those changes in a flexible
manner. We also train future experts of information technology
who can contribute to health and public welfare.

Department of Health

視覚障害による情報授受障害を克服するため補償能力を高め、豊かな人間性を養い、様々な状況に対処できるはり師、きゅう師、あん摩・マッサージ・指圧師又は理学療法士を養成します。

● 鍼灸学専攻

The Department of Health offers programs for students toimprove their capability to compensate and conquer their visualdisability. Students learn the richness of humanity and theability to cope with a variety of circumstances. It aims to foster
excellent acupuncturists, as well as moxibustion, massage,
acupressure, and physical therapists.

Course of Acupuncture and Moxibustion

鍼灸・手技療法に関する専門的な知識と技術を身につけたはり師、きゅう師、あん摩・マッサー
ジ・指圧師の養成をする。特に、東洋医学と西洋医学の両視点を兼ね備えた高い専門性を教育し、現
代医療に貢献できる専門技術者を育成します。
■ 主要専門教育科目
解剖学／生理学／衛生学・公衆衛生学／臨床医学／経絡経穴学／
あん摩基礎実習／あん摩マッサージ指圧理論／鍼灸科学／古典医
学／臨床鍼灸学／鍼灸基礎実習／臨床実習Ⅰ・Ⅱ／保健科学特別研究

Course of Physical Therapy■ 主要専門教育科目
解剖学／生理学／病理学／人間発達学／臨床医学／基礎運動学／
臨床運動学／運動療法基礎／理学療法評価法Ⅰ・Ⅱ／整形外科疾
患理学療法／神経疾患理学療法学／物理療法／義肢装具学／日常
生活活動／地域理学療法／臨床実習 1・2・3・4

The Course of Physical Therapy prepares high-level programsfor students to help patients gain maximum functioning following
disease, injury, or loss of limb. The goals are set such thatstudents will integrate knowledge of basic sciences, as well as
anatomy, physiology, pathology, kinesiology, and human growthand development into the practice of physical therapy with awide variety of therapeutic activities and techniques taught
through individual guidance. The students are also encouraged todevelop sensitivity toward the humanistic needs of patients andto gain a desire for handling treatment and taking responsibility
for life-long professional growth during the program.
■ Core Subjects
Anatomy / Physiology / Pathology / Human Growth and Development/ Clinical Medicine/ Fundamental Kinesiology / Clinical Kinesiology/ Basic Therapeutic Exercise / Physical Evaluation Procedures I and II/ Physical Therapy in Orthopedics / Physical Therapy in Neurological
Disorders / Therapeutic Procedures / Prosthetics and Orthotics /Activities of Daily Living / Community-based Physical Therapy /Clinical Internship I, II, III, and IV

Department of Computer Science

視覚障害補償技術を活用して、コンピュータとその応用技術の基本を学修します。情報技術(IT)の専門知識と操作を習得し、実際的なコンピュータ応用技術や企業ビ
ジネス知識を身につけた専門技術者を育成します。情報システム履
修モデルから経営情報モデルまで、適性にあった幅広い専門が選択できます。
■ 主要専門教育科目
プログラミング言語／データベース／ネットワーク運用論／アルゴリズム論／情報セキュリティ／障害補償技術論／経営戦略論／
流通システム論

Special attention is paid to students with visual disability byensuring accessibility to computers with the aid of assistive
technologies. Subjects and practices from diverse Information
Technologies (IT) and business management areas are provided
for students to become specialists in industry and in officeenvironments. A wide selection of learning plans is available,
ranging from information science to business management.
■ Core Subjects
Programming Languages / Database Systems / Information Networks/ Algorithms / Information Security / Visual Assistive Technologies /Strategic Management / Logistic Systems

筑波技術大学 概要 2016 ― 201718

保健学科／情報システム学科

理学療法に関する高度かつ専門的な知識と技術を習得し、リハビ
リテーション医療の一翼を担う理学療法士の養成を目指します。特に、実習科目や臨床実習において個別指導に重点をおいた教育を行うことで、学生が実務的能力を充分に発揮できるように指導します。また医療に従事するメンバーとして高い教養と常識を備え、人間関係を良好に保ち、真に患者様のためになる医療を追求する態度を身につけた専門技術者の育成を図ります。

情報システム学科■ Core Subjects
Anatomy / Physiology / Hygiene and Public Health / Clinical Medicine /Meridians and Acupuncture Points / Basic Training in ANNMA Therapy/ Manual Therapy Science / Acupuncture and Moxibustion Science /Classical Oriental Medicine I / Clinical Acupuncture and Moxibustion /Basic Techniques of Acupuncture and Moxibustion / Clinical Training I
and II / Advanced Study in Health Sciences

保健科学部● 理学療法学専攻

The Course of Acupuncture and Moxibustion provides trainings
for manipulative therapy of acupuncture and moxibustion,
through which students could obtain expert knowledge and skills
to become acupuncturists and therapists in moxibustion, massage,
and acupressure. Specifically, students learn a high degree ofprofessionalism from the viewpoint of both Oriental and Western
medicine for them to contribute to modern medical care.

大学院 技術科学研究科｜ Graduate School of Technology and Science

筑波技術大学大学院 技術科学研究科は、聴覚・視覚障害者のための大学院として、障害がありながらも産業技
術や医療技術に関するより高度で専門的な知識・技術、応用能力、研究能力を備え、企業や医療現場などの要請に積極的に応え貢献できる専門技術者・研究者・指導者を養成するとともに、地域社会や職場において聴覚・視覚障害者のリーダーとして活躍できる人材を育成します。
平成26年 4 月より障害による入学資格を設けない「情報アクセシビリティ専攻」が加わりました。当専攻では障害者支援や情報保障に関する教育や研究を行う専門家の養成をします。

Division of Industrial Technology

産業技術学専攻

聴覚障害者の社会的自立・参画・貢献はもとより、専門領域に関する系統的な専門知識と技術を持ち、生産の現場において中核的な役割を担いうる高度専門職業人を育成することを目指し次の 3 コースを設置しています。

多岐にわたり急速に発展し続ける情報ネットワークの本質を理解し、新たな情報技術を研究開発することのできる高度な専門技術者の育成を目指します。

大学院 技術科学研究科

人間とシステムの間の相互インターラクションにおける問題を新たに見出し、具体的な解答を示すことのできるリーダー的な技術者の育成を目指します。

● 総合デザイン学コース

The goal of this program is to produce leading experts who
can design systems that can assist creative activities oremphasize the characteristics of the five senses in humans.

Division of Health Sciences

視覚障害者の社会的自立・参画・貢献はもとより、専門領域に関する系統的な専門知識と技術を持ち、社会において中核的な役割を担いうる高度専門職業人を育成す
ることを目指し次の 3 コースを設置しています。

This Division offers three courses to foster well-educatedprofessionals who have integrated knowledge and skills in their
specialized field and undertake a central role in society, as wellas those who participate in and contribute to the planning ofsocial development as leaders of people with visual disability.

Course of Acupuncture and Moxibustion

総合的な臨床科目を中心に教育課程が構築されており、鍼灸及び手技療法の研究に関する基礎的な講義科目を履修した上で、より専門性の高い総合臨床科目を履修することで基礎・臨床医学に精通できます。
筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

This program aims to produce leading experts who canidentify and solve new and existing problems in the interactions
between humans and systems.

Course of Synthetic Design

人間の五感の特性を考慮したデザインや人間の行動や創造的活動を支援するシステムを構築できる高度な専門技術者の育成を目指します。

● 鍼灸学コース

This program aims to help students understand the essence of
rapidly developing networks of information systems and to
produce experts who can apply their knowledge to developing
new technologies in information science.

Course of System Engineering● システム工学コース

保健科学専攻The Division of Industrial Technology provides the following
three courses with the aim of fostering professionals andspecialists who will take a core role at the work place. Students
will learn systematic specialized knowledge and techniques toachieve social independence, participation, and contribution.

Course of Information Science● 情報科学コース

19

The goal of our Graduate School of Technology and Science at
NTUT is to train experts who- Possess ample knowledge and specialized research skills in theindustrial sciences and medical technologies- Can contribute or respond to the needs of private companies ormedical institutions- Can be leaders of people with hearing and/or visual disabilities
in local communities or in the work place
The new master’s degree program “Division of Information
and Communication Accessibility”, for which disability is not acriterion for admission, has begun in April 2014. This major isdesigned to prepare professionals who engage in education andresearch of supports and information security for the disabled
persons.

The curriculum focuses on general clinical subjects. Aftercompleting the basic course and the techniques on acupuncture,
moxibustion, and manual therapy, students delve deeper into
general clinical subjects for them to be well versed in basic andclinical medicine.

Course of Physical Therapy● 理学療法学コース

高度専門医療職者・研究者・教育者に必要な素地を形成するために必須となる科目群で教育課程が編成されており、さらに専門性の高い講義科目を履修した上で、基礎・臨床医学に精通できます。

● 情報システム学コース

The Master Course in Physical Therapy is an advanced
program designed for physical therapists with interests incareers in teaching and clinical research to acquire clinicalprofessionalism and research.

Course of Information Science

専門性の高い情報科目で教育課程が編成されており、基盤科目である視覚障害支援科目と合わせて履修することで、通常の情報工学専攻で履修される講義内容の上に、障害補償技術も修めることができ、情報工学に精通できます。

情報アクセシビリティ専攻

The curriculum is composed of subjects of expertise on
information. By taking, together with theses subjects, thesubjects of support for people with visual disability which arebasic core subjects, students can familiarize themselves withinformation technology, since they can learn subjects taught in aconventional information-technology course as well as thedisability compensated technology for the disability.

Division of Information and Communication Accessibility
The Division of Information and Communication Accessibility
offers the following three courses to foster leading experts who
have technical and systematic knowledge, skills and speciality inInformation Accessibilities.

● 障害者支援（聴覚障害)コース Course of Support for People with Hearing Disability
ろう、難聴、中途失聴の障害特性に即した支援の必要性を理解し、教育、社会の現場における聴覚障害者の支援を担う専門家を育成します。

The goal of this program is to produce support experts who
understand existing problems in information accessibility forthe deaf, hard of hearing people, and late-deafened adult andwork for the support of these people in the fields of educationand in society.

● 障害者支援（視覚障害)コース Course of Support for People with Visual Disability
視覚障害の特性や情報保障の可能性についての実践的な学習と研究を指導することによって、視覚障害者の支援を担う専門家を育成します。

● 手話教育コース

The goal of this program is to produce support experts forpeople with visual impairments, who have specialized in visualdisability and information accessibility through practical study
and research.

Course of Sign Language Education

手話の言語的な側面ならびにろう者、難聴者の生活文化に精通した、リーダー的な手話教育専門家を育成します。

The goal of this program is to produce leading experts in sign
language teaching, who have specialized knowledge about the
linguistic aspects of sign languages, Deaf culture and Deaf life.

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

大学院 技術科学研究科

障害者支援に関する専門的で系統的な知識と技術、そして情報保障の専門性を有する人材を育成することを目指し、次の３コースを設置しています。

20

障害者高等教育研究支援センター
Research and Support Center on Higher Education for People with Disabilities

21
障害者高等教育研究支援センター

近年、聴覚や視覚に障害のある人たちの大学進学が増加しています。聴覚及び視覚に障害のある学生に対する高等教育を推進するためには、障害の特性と学生の個性に即した教育内容や方法が必要です。障害者高等教育研
究支援センターは障害者基礎教育研究部と障害者支援研究部を持ち、教養教育の編成と実践を行うとともに、障害補償システムの研究・開発及び障害者の能力開発に関する研究を進めています。また、学内支援にとどまらず、
他大学に学ぶ聴覚及び視覚に障害のある学生に対する支援にも取り組んでいます。

Recently, the number of students with hearing and/or visualdisabilities enrolled in post-secondary education has been
increasing. To educate them, special educational media areneeded. The Center has two divisions, namely, Division for
General Education for People with Hearing and/or Visual
Disabilities and Division of Research on Support for People with
Hearing and/or Visual Disabilities dition, the Center investigates
the improvement of lessons in general education anddevelopment of materials and devices that support disabilities.
Lessons for the development of communication skills andemployment guidance are also provided.
We offer support for students with hearing and/or visualdisabilities at other universities and colleges. A national network
for this support is being planned.

■障害者基礎教育研究部
障害者基礎教育研究部は、聴覚障害教育実践部門及び視覚障害教育実践部門及び教職課程部門を持ち、教養教
育・専門基礎教育等の内容、カリキュラム、授業における情報保障の研究等を進めながら、障害者支援研究部や各学部と協力して授業内容の充実、授業方法の改善に取り組んでいます。障害者基礎教育研究部での目標は、「広い視野と総合的な判断力を持つ、豊かな人間性を持った学生を育てること」です。

■Division for General Education for People with Hearing
and/or Visual Disabilities
This division has three sections: one General Education PracticeSections for People with Hearing and/or Visual Disabilities andtwo Section for Teacher Training. The Division studies the
improvement of the contents and curricula of general education
subjects and teaching methods, in cooperation with the Division of
Research on Support and related departments. The aim of theDivision is to enrich students with global views, comprehensive
ability to formulate decisions, and broad human perspectives.

・聴覚障害教育実践部門及び視覚障害教育実践部門
主に、教養教育・専門基礎教育等の編成・実践・支援を行います。
・教職課程部門
主に、障害のある学生が中学校または高等学校の教員になるために必要な教員免許状を取得するための教
育とカリキュラム開発を行います。

・Section for General Education Practice for People
with Hearing Disability and Section for General
Education Practice for People with Visual Disability
This section mainly organize, practice, and support general
education and special basic education.
・Section for Teacher Training
The Section for Teacher Training provides education anddevelops curricula for disabled students who wish to serve asteachers in junior high or high schools. Students could thenobtain teacher qualification.

●主な担当科目
手話コミュニケーション技術 / 視覚障害学概論 / 聴覚障
害教育と心理 / 法律学 / 心理学 / 英語 / アメリカ手話 /文章技法 / 健康・スポーツ / 物理学 / 数学

●Main Subjects
Communication Skills in Sign Language / Introduction to Human
Science of Visual Disability / Education and Psychology of
Persons with Hearing Disability / Jurisprudence / Psychology /English / American Sign Language (ASL) / Japanese Academic
Writing / Health and Sports / Physics / Mathematics

ルビ付きリアルタイム字幕提示システム
Real-time Subtitle Display System

フロアバレーボール
Floor volleyball

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

■障害者支援研究部
障害者支援研究部は聴覚障害部門及び視覚障害部門を持ち、最新の情報通信技術の発達を取り入れた新しい教
育方法・教育機器・システムの研究・開発を行うとともに、障害に基づく学習上の困難を克服するための指導及び支援に障害者基礎教育研究部や各学部と協力して取り組んでいます。また、聴覚及び視覚障害に関する相談・支援、
コミュニケーション指導、就職に関する相談・支援・指導、職域開発等も行っています。学内のみならず、他大学に学ぶ聴覚・視覚障害学生の支援活動や支援のためのネットワーク作り等も行います。
・障害補償システム開発研究領域
主に、情報保障または障害補償機器やソフトウェアの研究・開発・評価、教材作成等を行います。
・障害者能力開発研究領域
主に、聴覚及び視覚障害に関する相談・支援、コミュ
ニケーションや就職に関する相談・支援・指導、職域開発等を行います。
・支援交流領域
主に、他大学に学ぶ聴覚・視覚障害学生の支援及びそのための全国ネットワーク作りを行います。

■D ivision of Research on Support for People with
Hearing and/or Visual Disabilities
This Division has one section each for people with hearing
and/or visual disabilities. Each section focuses on thedevelopment of assistive technology, research on ability
development of people with hearing and/or visual disabilities,
and providing support services. Based on remarkable newly
developed technologies in the field of communication, newteaching methods and devices for people with hearing and/or
visual disabilities are developed in cooperation with the Division
for General Education and related departments. As such, learners
could conquer learning difficulties due to disabilities. Support
service is also provided for students with hearing and/or visualdisabilities at other universities and colleges.
・Research and Development for Assistive Technology
for People with Hearing and/or Visual Disabilities
In this section, software and equipment for ensuring
information and supporting persons with disabilities areresearched, developed, and evaluated. Various teachingmaterials are also developed.
・R esearch on Ability Development of People with
Hearing and/or Visual Disabilities
In this section, lessons on communication skills andemployment guidance are prepared, and an audiology service
is also provided.
・Support Service
The main work of this section is the coordination of services
for various kinds of support for Students with hearing and/or
visual disabilities at other universities and colleges.

22■Project for "Higher Education Center for People with
Hearing and/or Visual Disabilities" Joint Usage
Center for Education
The Research and Support Center on Higher Education forPeople with Hearing and/or Visual Disabilities has been
accredited as the hub of higher education for the disabled, which
is one of the Joint Usage Center for Education by the Ministry of
Education, Culture, Sports, Science and Technology in 2010. By
the year of 2014, we have been working on diffusing support
equipment usable for the people with hearing and/or visualdisabilities to learn at higher education institutions, developing
methods for physical education, language education and teachingmaterials and training supporters. We provide consultation forvarious problems received from teachers and staff of otherhigher education institutions where they support service forstudents with disabilities.
We also respond to the needs requested by higher education
institutions throughout the country by providing the training
program. Beginning in the year of 2015, under the title of“Resource Sharing for Improving an Educational Accessibility”,
we develop and maintain the accessibility to education knowhow, teaching materials and information contents that havebeen cultivated by us foryears. Also, new projects havestarted, including information
support technologies andcareer education/support for
employment opportunity
which is important at the final
stage of education.
筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

障害者高等教育研究支援センター■教育関係共同利用拠点「障害者高等教育拠点」事業
平成22年度に文部科学省から教育関係共同利用拠点の一つである「障害者高等教育拠点」として認定され、平成26年度までは聴覚や視覚に障害のある学生が高等教育機関で学ぶ際に有効な支援機器活用の普及、体育や語学の指導法・教材作成、支援者養成・派遣事業等に取り組みました。障害学生を支援する他大学の教職員からの様々な相談に応じつつ、支援のための研修講座も開催して、全国の高等教育機関から障害学生の修学に関するさまざ
まなニーズに対応しています。平成27年度から「教育アクセシビリティの向上を目指すリソースシェアリング」と題して、培ってきた指導ノウハウや教材、情報コンテ
ンツにアクセスしやすい環境を整えつつ、さらなる情報保障技術の研究、最終教育段階において重要な就業に向けてのキャリア教育・支援を含む新たな事業が開始されました。

教育研究施設等｜

Centers

保健科学部附属東西医学統合医療センター Center for Integrative Medicine, Faculty of Health Sciences
東洋医学と西洋医学を統合して行う施設として設置され、鍼灸学専攻と理学療法学専攻の学生実習、教員研究の場として機能するとともに、西洋医学と東洋医学を統合した診療及び施術を開発し、さらに、地域医療の向上に寄与することを目的としています。

The Center was established for integrating Western andOriental medicine. It offers opportunities for clinical training forthe students of the Acupuncture and Moxibustion, and Physical
Therapy courses. The Center provides a place of clinical study
for teachers and contributes to the development of community
medicine through clinical activities by combining.

■ 診療開始：平成４年４月１日
Establishment and Initiation as Tsukuba College ofTechnology Clinic: April 1, 1992

■ 主な検査項目等
Major Examination
画像診断部門	一般撮影、胃透視、CT、骨密度、MRI、超音波、サーモグラフィ■ 受付日時：月〜金（祝日除く）8:30〜11:30、13:00〜15:30
問い合わせ電話 Phone 029-858-9590
OPEN: 8:30–11:30, 13:00–15:30 on Monday through Friday

機能検査部門	脳波、筋電図、心電図、呼吸機能、
動脈硬化等

■ 診療科
外来診療（医師８名）
一般内科
循環器内科
腎臓内科
神経内科
内分泌・代謝内科
脳神経外科
整形外科
精神科
漢方内科

23
教育研究施設等 保健科学部附属東西医学統合医療センター

Outpatient Clinic
Internal Medicine
Cardiovascular Medicine
Nephrology
Neurology
Endocrinology and Metabolism
Neurosurgery
Orthopedics
Psychiatry
Traditional Herbal Medicine
Kanpo Medicine
リハビリテーション科 Rehabilitation
放射線科Radiology
外来施術（鍼灸師13名） Outpatient Practice
はり・きゅうAcupuncture and Moxibustion
あん摩・マッサージ・指圧 Anma, Massage and Shiatsu

Image-based Diagnosis: General Teleradiography
Gastric Fluoroscopy
Computed Tomography (CT)
Bone Densitometry
Magnetic Resonance Imaging (MRI)
Echography
Thermography
Function Test:

医療センター入口
The entrance of the Center

診療・施術状況年度
Year

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

施術風景
Treatment at the Center

Statistics of Patients

稼働日数
Operationdays

H27（2015） 240日

Electroencephalography (EEG)Electromyography (EMG)
Electrocardiography (ECG)
Respiratory Test
Pulse Wave Velocity (PWV)

総患者数 初診患者数 再診患者数 鍼灸施術数
Total
First
SecondPatients ofVisitors
Visitors
Visitors
Acupuncture
18,985人

780人

18,205人

9,321人

鍼灸施術収入額 医師診療数 医師診療収入額 施術患者率
Income from
ClinicClinicAcupuncture
Acupuncture
Patients
Income/ Total visitors
30,376千円

11,156人

84,951千円

49.1%

附属図書館

Library

本学は、聴覚・視覚それぞれの障害に応じた運用を行
うため天久保キャンパス及び春日キャンパスに図書館を設置し、学科・専攻の構成に即した専門図書及び障害に関わる資料を収集し、利用に供しています。また、図書館は本学の学生・教職員の他、一般にも公開しています。

Both Amakubo and Kasuga Campuses have their own library.
Each library houses and provides books concerned with thespecial academic subjects of each division and the specifics oftheir handicap focus. Furthermore, the libraries provide services
to university students, staff, and people outside as well.

聴覚障害系図書館
Library for the hearing disability(Amakubo Campus)

視覚障害系図書館
Library for the visual disability(Kasuga Campus)

24

種類
Items
図書 Books
雑誌（タイトル数）Serials

和書
洋書
和書
洋書

視聴覚資料 A.V. materials
点字図書 Braille books
録音図書 Tapes/DAISY
電子図書（点字）Electronic braille books

聴覚障害系図書館
Amakubo Campus

視覚障害系図書館
Kasuga Campus

39,791
3,475
502
124
2,829

28,228
3,512
297
99
585
7,282
4,137
6,881

Japanese
ForeignJapanese
Foreign

合計
Total

46,095 冊（books）+）626 タイトル（serials）

50,625 冊（books）+）396 タイトル（serials）

聴覚障害系図書館
Amakubo Campus

視覚障害系図書館
Kasuga Campus

1,514
49

1,430
61

館外貸出サービス（平成27年度）
Lending service (Academic Year 2015)
区分
Items
貸出冊数 Books
貸出視聴覚資料数 A.V. materials

他機関との相互協力件数（平成27年度）
Interlibrary Cooperation (Academic Year 2015)
区分
Items
他機関への依頼
Request to other libraries
他機関からの依頼
Request from other libraries

聴覚障害系図書館
Amakubo Campus

視覚障害系図書館
Kasuga Campus

複写Photocopy

貸借
Loan

複写
Photocopy

貸借
Loan

46

7

302

22

43

16

341

134

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

教育研究施設等 附属図書館

蔵書数（平成27年度）
Holdings (Academic Year 2015)

保健管理センター

Health Service Center

保健管理センターは、本学の学生が心身ともに健康で快適に勉学ができるように、健康に関する援助・助言をするための施設です。定期健康診断、日常の学生生活における病気やけがの対応の他に、いろいろな悩み事の相談を受け付けています。

The aim of the NTUT Health Service Center is to promotestudents’ physical and psychological well-being to support
student success and enhance the quality of campus life at
NTUT. In addition to regular check-ups and proper treatment
for common illnesses or minor injuries, the Center welcomes
students with various problems in classes, club activities, or
dormitories.

利用状況（平成27年度）
Services Offered in 2015
区分
Campus

応急処置
Emergency Treatment

相談
Counseling

聴覚・視覚管理
Hearing / Visual Care

合計
Total

天久保地区
Amakubo Campus

168

502

73

743

春日地区
Kasuga Campus

175

640

95

910

合計
Total

343

1,142

153

1,638

25
教育研究施設等 保健管理センター／情報処理通信センター

健康管理
Health monitoring

情報処理通信センター

定期健康診断Regular medical checkup

Information Processing and Networking Center

情報処理通信センターは、本学の情報処理システム及び通信ネットワーク等の円滑な運用を図るために設けられています。特に、昨今、社会的に大きな問題となっているコンピュータネットワークへの不正侵入やウィルス感染への対応等、適切な情報セキュリティの確保にも努めています。

The Center supports the smooth operation of information
processing systems and communication facilities of theuniversity. In particular, it endeavors to keep the systems securefrom illegal attacks, computer viruses, and other issues.

■ 主な業務・ 全学情報基盤及び学内ネットワークシステムの管理運用
・ 情報処理及び通信に関する調査及び開発研究・ 情報処理及び通信に関する整備計画■ The Center has the following missions:
・ Management and operation of information infrastructures,
including networking facilities
・ Survey and research on information and communication
technologies
・ Planning the upgrade of the information and communication
systems of the university

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

キャンパスライフ

学生寄宿舎

｜

Campus Life

Dormitories

26
キャンパスライフ

天久保キャンパス
Amakubo Campus

居住棟５棟 190室 個室５・６室で構成するユニット（補食室、洗面・洗濯室、トイレ共用）及び、ミニキッ
チン付き個室（洗濯室、トイレ、浴室共用）の女子専用棟による共同生活
共用棟１棟 男子浴室、トイレ、談話コーナー、集会室等
Student dormitories: 5 buildings, 190 rooms
Units made up of 5 to 6 rooms (common kitchen–dining
room, lavatory, and laundry area), 1 building exclusive forfemale students with private rooms (each with a kitchenette,common bathroom/lavatory, and laundry area), and officebuilding (lounge, meeting room, lavatory, and large common
baths for male students)

天久保寄宿舎Dormitory in Amakubo Campus

春日キャンパス
Kasuga Campus

居住棟４棟 157室 個室４・６室で構成するユニット（補食室、洗面・洗濯室、トイレ）及び、各ユニットに浴室・シャワールームを備えた女子専用棟による共同
生活
共用棟１棟 男子浴室、男子シャワールーム、トイレ、談話コーナー、自習室和室等
Student dormitories: 4 buildings, 157 rooms
Units made up of 4 or 6 rooms (common kitchen–dining
room, lavatory, and laundry area), 1 building exclusive forfemale students, with a bath/shower in each unit and officebuilding (large common baths for male students, shower,
lavatory, lounge, study room, japanese room)

春日寄宿舎
Dormitory in Kasuga Campus

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

大学会館

University Hall

区分						施設Division						Facilities
天久保キャンパス					講堂、食堂、就職資料室
Amakubo Campus					Auditorium, cafeteria, vocational guidance room
春日キャンパス					講堂、食堂、ミーティングルーム、課外活動室
Kasuga Campus					Auditorium, cafeteria, meeting room, extracurricular activities room

奨学生数（平成27年度）
Scholarships (Fiscal Year 2015)
区分
Division

日本学生支援機構
Japan Student Services
Organization

合計
Total

産業技術学部（学士課程） Faculty of Industrial Technology (Bachelor’s degrees)
技術科学研究科産業技術学専攻（修士課程） Division of Industrial Technology

43
1

6
1

49
2

保健科学部（学士課程） Faculty of Health Sciences (Bachelor’s degrees)
技術科学研究科保健科学専攻（修士課程） Division of Health Sciences

35
1

9
0

44
1

合計
Total

80

16

96

課外活動

Extracurricular Activities

文化系公認団体

27

その他の
奨学生数
Other

Cultural

キャンパスライフ■A to Z 文化研究会
Culture Circle “A to Z”■SOUL IMPRESSION
Soul Impression（Street Dance）■DEAF NOTE
Deaf Note■交流系サークル COMMUNE
Exchange-activities circle■あんま どぅー
Amma Do■つくばケーシーズ（理学療法研究会） Tsukuba Casey’s■よさこい！ YAPPE隊
YOSAKOI dancing team
■囲碁・将棋部
IGO & SHOGI■応用手技療法サークル
Applied Manual Therapy■美術・イラスト部
Artistic Illustration club
■筑波技術大学ラジオサークル
Radio Circle■バンドサークル
Band Circle■麻雀サークル
Mar-jongg Circle■筑波技術大学パソコンボランティア NTUT PC volunteer Circle
体育系公認団体

Athletic■サッカー部■NTUTバレーボール部■卓球部■FUTSAL■BADMINTOX（バドミントン部）■野球部■硬式軟式テニスサークル■バスケットボールサークル■NTUT陸上競技部■フロアバレーサークル■陸上部■ロービジョンフットサルサークル■柔道部■ブラインドサッカーサークル■グランドソフトボール（盲人野球）サークル■STTサークル■ブラインドテニス■ゴールボールサークル■SULT（Swimming Unlimited Team）■ロッククライミングサークル■ 3K（フットサル）

Soccer
NTUT Volleyball
Table Tennis
FutsalBADMINTOX（Badminton）
BaseballTennisBasketball
NTUT Track & Field Club
Floor Volleyball
Track & Field
Low-vision Futsal Circle
Judo
Blind Football circle
Ground Softball（Blind Baseball）
Sound Table Tennis
Blind Tennis
Goalball
SULT（Swimming Unlimited Team）
Rock-climbing Circle
3K（Futsal）※■天久保キャンパス Amakubo Campus ■春日キャンパス Kasuga Campus
筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

卒業後の進路｜

After Graduation

就職者数等（平成27年度卒業生） Employment (Graduates of Class of 2015–2016)
学科名Departments

卒業者数
Graduates

産業技術学部
Faculty of Industrial Technology (Bachelor’s degrees)
産業情報学科 Department of Industrial Information
総合デザイン学科 Department of Synthetic Design
保健科学部
Faculty of Health Sciences (Bachelor’s degrees)
保健学科 Department of Health
鍼灸学専攻 Course of Acupuncture and Moxibustion
理学療法学専攻 Course of Physical Therapy
情報システム学科 Department of Computer Science
Total

合計

就職者数
Employment
in education
男女
Male
Female

進学者
他の進学（研修生）等
その他
Proceed to higher
Continuing
Othersschoolingeducation
男
女
男
女
男
女
Male
FemaleMale
FemaleMale
Female男
Male

女
Female

30

16

27

12

1

1

0

2

2

1

24
6

8
8

21
6

5
7

1
0

1
0

0
0

1
1

2
0

1
0

20

8

12

5

2

0

2

0

4

3

12
8
4
8

6
3
3
2

6
2
4
6

3
0
3
2

1
1
0
1

0
0
0
0

2
2
0
0

0
0
0
0

3
3
0
1

3
3
0
0

50

24

39

17

3

1

2

2

6

4

※進学者：大学・大学院・理療科教員養成施設、他の進学等：左記以外の勉学継続

就職者数等（平成27年度修了生） Employment (Graduates of Class of 2015–2016)
専攻名Divisions

修了者数
Completedcourses
男女
Male
Female

Total

合計

進学者
他の進学（研修生）等
その他
To higher level
Continuing
Othersof schoolingeducation
男
女
男
女
男
女
Male
FemaleMale
FemaleMale
Female

0
2
2

1
2
3

0
1
2

1
1
1

0
1
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
0
0

0
1
2

4

6

3

3

1

0

0

0

0

3

就職先内訳（平成27年度卒業生） Employment (Graduates of Class of 2015–2016)
産業名合計
産業技術学部
産業技術学部
保健科学部
保健科学部
保健科学部
産業情報学科 総合デザイン学科 鍼 灸 学 専 攻 理学療法学専攻 情報システム学科
Total
Industrial Information Synthetic Design Acupuncture and Moxibustion Physical Therapy Computer Science
男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
男
女
Male Female
Male Female
Male Female
Male Female
Male Female
Male Female

Industry name

建設業

Construction industry

3

1

3

1

0

0

0

0

0

0

0

0

製造業

Manufacturing industry

6

3

5

3

0

0

0

0

0

0

1

0

14

8

5

1

4

6

1

0

0

0

4

1

4

0

2

0

1

0

0

0

0

0

1

0

5

3

0

0

0

0

1

0

4

3

0

0

Telecommunications

情報通信業

Transportation / Trade

運輸・卸・小売業

Healthcare industry

医療・福祉業

Public office

公務

Multiple service business/industry

複合サービス業

その他のサービス業 Tertiary industry other than the abovementioned
Total

合計

1

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

6

1

5

0

1

1

0

0

0

0

0

0

39

17

21

5

6

7

2

0

4

3

6

2

就職先内訳（平成27年度修了生） Employment (Graduates of Class of 2015–2016)
産業名合計

技術科学研究科 技術科学研究科
技術科学研究科
産業技術学専攻 保健科学専攻 情報アクセシビリティ専攻
Total
Industrial Technology Health Sciences Information and Communication Accessibility
男
女
男
女
男
女
男
女
Male Female
Male Female
Male Female
Male Female

Industry name

Manufacturing industry

製造業

0

1

0

1

0

0

0

0

Telecommunications

1

0

0

0

0

0

1

0

Healthcare industry

1

2

0

0

0

1

1

1

1

0

0

0

1

0

0

0

3

3

0

1

1

1

2

1

情報通信業
医療・福祉業

教育・学習支援業
合計

Total

Education industry

筑波技術大学 概要 2016 ― 201728
卒業後の進路技術科学研究科 Graduate School of Technology and Science
産業技術学専攻 Division of Industrial Technology
保健科学専攻 Division of Health Sciences
情報アクセシビリティ専攻
Information and Communication Accessibility

就職者数
Employment
in education
男女
Male
Female国際交流｜

International Exchanges

世界の障害者のための大学と交流協定を結び研究者や学生の交流等を進めています。

大学間交流協定

29
38

NTUT has inked exchange agreements with several
universities and colleges worldwide to promote interaction andcollaboration among researchers and students.

Agreements with Sister Institutions

国際交流

国名
Country

大学名
Name of Institution

締結年月日
Date of Signing

アメリカ合衆国
United States of America

ロチェスター工科大学・国立聾工科大学
The National Technical Institute for the Deaf, Rochester Institute of Technology

平成4年10月16日
Oct. 16, 1992

アメリカ合衆国
United States of America

ニューヨーク州立大学バッファロー校
State University of New York at Buffalo

平成11年3月12日
Mar. 12, 1999

オーストリア共和国
Republic of Austria

ヨハネスケプラー大学（リンツ）総合教育学習支援センター
Johannes Kepler University of Linz

平成13年6月21日
Jun. 21, 2001

大韓民国
Republic of Korea

国立韓国福祉大学
Korea National College of Welfare

平成15年3月26日
Mar. 26, 2003

中華人民共和国
People’s Republic of China

天津理工大学・聾工学院
Technical University for the Deaf, Tianjin University of Technology

平成15年12月1日
Dec. 1, 2003

中華人民共和国
People’s Republic of China

北京連合大学・特殊教育学院
Special Education College of Beijing Union University

平成16年9月1日
Sep. 1, 2004

中華人民共和国
People’s Republic of China

長春大学・特殊教育学院
Special Education College of Changchun University

平成16年9月1日
Sep. 1, 2004

大韓民国
Republic of Korea

韓国ナザレ大学
Korea Nazarene University

平成17年11月10日
Nov. 10, 2005

アメリカ合衆国
United States of America

ギャローデット大学
Gallaudet University

平成19年11月2日
Nov. 2, 2007

大韓民国
Republic of Korea

国立特殊教育院（KNISE）
Korea National Institute for Special Education

平成19年12月4日
Dec. 4, 2007

中華人民共和国
People’s Republic of China

中州大学
Zhougzhou University

平成20年8月25日
Aug. 25, 2008

ロシア連邦
Russian Federation

バウマンモスクワ工科大学
Bauman Moscow State Technical University

平成20年9月19日
Sep. 19, 2008

大韓民国
Republic of Korea

韓国障害者雇用公団（KEAD）
Korea Employment Agency for the Disabled

平成21年6月8日
Jun. 8, 2009

アメリカ合衆国
United States of America

アイオワ大学
University of Iowa

平成25年3月25日
Mar. 25, 2013

アメリカ合衆国
United States of America

マサチューセッツ大学ボストン校
University of Massachusetts Boston

平成26年9月8日
Sep. 8, 2014

タイ
Thailand

マヒドール大学ラチャスダカレッジ
Ratchasuda College, Mahidol University

平成27年2月12日
Feb. 12, 2015

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

第 3 期中期目標・中期計画における本学の機能強化構想
Framework for strengthening NTUT’s functions under the third mid-term goals and plans

戦略1

高大連携・接続の推進

Strategy 1 Ensure a high level of coordination between high schools and universities● 聴覚障害者を対象とした特別支援学校との高大接続教育拠点の構築事業

Project to establish the networks for continuing education at high school and university/college level with special schools for the hearing disability

特別支援学校を中心とした連携事業により企画する協調型教育プログラムを実践するための教育拠点の構築を行っています。この拠点を通じて教育プログラムを実践すると共に、本学が聴覚障害者にとって生涯を通じた教育拠点を担うことを目指しています。

戦略2

We are building an educational hub in order to implement a
cooperative educational program through the cooperative
project planned mainly schools for Special Needs Education.
We are aiming at implementing the educational program basedon the hub and also assuming the role of educational base forlifelong education for those with hearing disability.

障害学生への支援機能強化推進

Strategy 2 Enhance support for students with disabilities● 東日本大震災における聴覚障害学生への支援経験をベースとした大学間コラボレーションスキームの構築

Formation of a new framework for cooperation between universities based on experiences of supporting Deaf students after the Great East Japan Earthquake

Based on the effort of the Tsukuba Technical AssistanceCenter, which was launched by a project from 2007 to 2012, thebudget was revised and included into the general expenses. It
has been decided that the project will be sustained. The goals of
this successor project are to develop and maintain support
services for students with hearing disabilities across the nationand to construct a corroborative network among universities in
preparation for future emergencies.

30
第平成19 ～ 23年度にかけて実施してきた「筑波聴覚障害学生高等教育テクニカルアシスタントセンター（T-TAC）構築事業」をベースに、平成24年以降一般経費への組み替えが認められ、継続して事業を実施しています。全国の大学における聴覚障害学生への支援体制を充実させる
ために、種々の支援を行うほか、有事に強い大学間連携体制構築をめざして取り組みを進めています。

● 教育アクセシビリティの向上を目指すリソース・シェアリング～合理的配慮がなされた環境における高等教育修学の保証～

Resource Sharing for Improving an Educational Accessibility ~ assurance of higher education leaning in the environment where reasonable accommodation is given ~聴覚・視覚障害学生が、一般の高等教育機関にて情報保障がなされた環境での学修が保証され、さらに質の高い教育が受けられるための人的支援、学習教材、キャリ
ア教育に関する教育情報を共有して機関間・地域間格差を減じることを目指します。
⑴ ライブラリ構築⑵ FD/SD研修会の開催、支援に関する相談対応および講師派遣⑶ 情報保障と専門家養成⑷ 大学と地域社会資源を包括するセミナーの実施、各地域における支援ネットワーク構築支援

We aim to reduce disparity among institutions/areas ineducation by sharing human support, teaching materials, andinformation on career education for students with hearing and/or
visual disabilities to assuredly have opportunities to study athigher educational institution in the environment withinformational support, and further to be able to advance to an
educational institution with higher quality.
(1) Building a library.
(2) Organizing FD/SD workshops, dealing with consultation
about the support, and dispatching instructors.
(3) Information support and training of experts.
(4) O rganizing seminars inclusive of the university andregional social resources, and supporting in building
support-networks at various areas.

第 5 回筑波障害学生支援研究会
the 5th Conference of Tsukuba Support for students with disabilities

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017期中期目標・中期計画における本学の機能強化構想3

● 視覚障害学生のための修学・就職支援を目的としたアクセシブル教材を活用したアクティブラーニング環境構築事業
Building an Active Learning Environment Utilizing Accessible Materials to Support Visual Disability Students’ Learning and Employment

本事業では、講義・学修資料を、視覚障害学生の特性に応じた形式（点字・拡 大・DAISY等）に変換して提供します。その資料は共通形式（ 1 ソース）として教材デー
タベースに蓄積し、大学間でのアクセシブルな教材の共有・再活用を促進させるサービスの提供を行います。さらに視覚障害学生のアクティブラーニング環境を構築し、修学・就職を支援していきます。

戦略3

As part of this project, lectures and study materials areoffered in formats best suited to the needs of students withvisual disability (including in Braille, large print, and DAISY
formats). The materials are compiled into a database in acommon format (one source), thereby facilitating interuniversity
accessibility, sharing, and reutilization of materials. In addition,
learning assistance and career placement services are provided
by building active learning environments for students withvisual disability.

合理的配慮を踏まえた職域拡大支援

Strategy 3 Provide assistance in exploring career opportunities with due consideration to students’ challenges● 視覚障害学生に特化した大学改革実行プラン実践による医療教育の高度化事業−職域拡大を目指した新たな教育モデルの確立−
Project to enhance medical education through implementation of university reformation execution planning specialized for those students with visual disability– Establishment of a new educational model aiming to enlarge the employment area –医療教育サポート室を整備し、国内唯一となる医療あん摩・マッサージ外来による臨床教育、国際化水準に対応する理学療法教育、地域連携実践教育、e-ポートフォリ
オなど、大学改革実行プランのもと視覚障害学生の職域拡大を目指した新たな医療教育モデルを確立します。

31
第期中期目標・中期計画における本学の機能強化構想

3⑴ 教育の質的転換⑵ 地域との連携による学生参加型実践的実習の推進⑶ グローバル人材育成⑷ 職域拡大と卒後研修

戦略4

Upgrading the medical-education support office, we establish
a new medical education model aiming to enlarge theemployment area for students with visual disability following
the university reformation execution planning with thefollowing activities: the clinical education through the out
patient clinic for Anma massage in medical contexts which is
the only place in Japan of this kind, education for physicaltherapy corresponding to an international standard, practicaleducation in regional cooperation and e-portfolio, etc.
(1) Qualitative transformation of education(2) Promotion of practical education teaching with students'
participation in regional cooperation(3) Fostering of global human resources.
(4) Enlargement of the employment area and postgraduate
clinical training.

情報保障技術を用いた社会貢献の推進

Strategy 4 Contribute to society by creating awareness about using technologies aimed at guaranteeing access to information.

● 東京オリンピック･パラリンピックに向けた視覚障害者、聴覚障害者に対する高度特別支援事業
Advanced special support project for visually and/or hearing disabilities prior to the Tokyo Olympic and Paralympic Games

2020年に開催される東京オリンピック・パラリンピッ
クに向けて視覚障害者や聴覚障害者の方々がスポーツを十分楽しめるようにスポーツ観戦における情報保障に関するマルチサポート事業と視覚障害者スポーツに特化した選手に対する医・科学的支援をしていきます。東京オリンピック・パラリンピックで一人一人の選手が十分に力を発揮できるように、そして情報保障技術を用いて視覚障害者や聴覚障害者が健常者とともにスポーツの感動を享受できる環境を整備します。

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

In view of the Tokyo Olympic and Paralympic Games to beheld in 2020, NTUT is participating in a multi-support project
aimed at ensuring access to information for visual and/or
hearing disabilities so that they can enjoy watching the games in
comfort. The project also plans to offer specialized medical andscientific support for athletes with visual disability and technicalassistance to individual athletes so that they achieve their fullest
potential.

連携事業

｜

Collaborative Projects● 日本聴覚障害学生高等教育支援ネットワーク（PEPNet-Japan）
Postsecondary Education Programs Network of Japan (PEPNet-Japan)

本ネットワークは、聴覚障害学生を受け入れ積極的に支援を行ってきた、22の連携大学・機関により組織されています。ネットワーク間で情報や実践の蓄積を行うと共に、全国にこれを発信し、高等教育機関で学ぶ聴覚障
害学生に対する支援体制の確立を図ることを目的に活動しています。
2011年 3 月11日に発生した東日本大震災により宮城県にある連携大学・機関の要請を受け、被災地域の聴覚障害学生の安否確認の協力や遠隔情報保障技術を用いて聴覚障害学生に授業支援を行いました。

The Postsecondary Education Programs Network of Japan(PEPNet-Japan) is a collaborative network among 22 pioneer
universities and organizations that provide effective services forindividuals who are deaf or hard of hearing. The mission of
PEPNet-Japan is to develop the best support models forindividuals who are deaf or hard of hearing, and to assist otherinstitutes using the knowhow they develop.
Immediately after the Great East Japan Earthquake on March
11, 2011, PEPNet-Japan began supporting universities and deaf
students studying in the affected areas. At the request of
universities and facilities, we have assisted in confirming thesafety of deaf students and provided remote text interpretation
service through the Internet.

● 茨城県聴覚障害者協会との連携事業に関する覚書

Agreement conclusion on the collaboration with Society with Ibaraki Association of the Deaf

本学では、茨城県内の聴覚障害者福祉の充実、社会進出の促進を目的に茨城県聴覚障害者協会と連携事業に関する覚書を交わし、様々な講演会の実施ならびに手話通訳者養成講座の開催などの取組みを行っています。

● つくば市との連携事業に関する協定締結

NTUT Braille Transcriber Network

首都圏を中心に活動する九つの点訳グループが参加するこの組織は、情報・理数系分野と理療系分野の図書の点訳を協同で行う取組みです。活動の目的は、不足が著しいこれらの分野の点字図書を製作し、視覚障害大学生
等に学習資料として広く提供することであり、平成18年に文部科学省特別経費事業の一環で発足しました。

PEPNet-Japanでのモバイル型遠隔情報保障システムを利用した
震災下の聴覚障害学生を支えた支援システム
PEPNet-Japan supported deaf students through mobile remote interpreting
service at the time of the earthquake in March 2011

平成17年10月～
Oct. 2005 to present

We have concluded a collaborative agreement with Tsukuba
City for the purpose of exchanging information, resources, andresearch outcomes. Collaborative activities include the following:
・Provide universal design training to city employees
・Participate in the City Planning Council and Lifelong
Learning Council as a member of the councils
平成18年9月～
Sep. 2006 to presentThis network was organized in 2006 by nine volunteer groups
serving the Metropolitan area. Its activities have aimed at
producing braille books related to information science andmathematics to address the extreme lack of braille materials inthese fields. The products of its activities have been provided tomany students with visual disability on a nationwide scale andhave been used for their learning. The NTUT Research andSupport Center has been administering the network as part of thespecial budget project of the Ministry of Education, Culture,
Sports, Science and Technology.

筑波技術大学点訳ネットワーク研修会
NTUT Braille Network training course

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

32
連携事業

● 筑波技術大学点訳ネットワーク

平成16年度～from Fiscal Year 2004 to present

In this university, to enhance the welfare of people withhearing disability in Ibaraki Prefecture, a collaboration agreement
was concluded with Society with Ibaraki Association of the Deaf
in 2004. Through this collaboration, we organize various lecture
meetings and sign language interpreter training courses.

Agreement conclusion on the collaboration with Tsukuba City

本学では、つくば市と連携協定を締結し、双方の情報、資源、研究成果などの交流を促進し、連携してその活用を図るため、次の連携事業等を行っています。
・つくば市職員対象のユニバーサルデザイン研修の実施
・都市計画審議会、生涯学習審議会等の委員に参画

平成16年10月～
Oct. 2004 to present

● FDネットワーク“つばさ”に加盟

Agreement conclusion on the collaboration with the Faculty Development Network TSUBASA

本学では、平成19年度からFD・SD企画室を設け、全学のFD講演会及びSD研修会等を実施しています。また、加盟校52大学・短期大学・高等専門学校の「FDネットワー
ク“つばさ”」に加盟し、FD協議会等に参加し他大学と連携しています。さらに、FD・SDハンドブック（「筑波技術大学FD・SDハンドブック「授業改善ハンドブック」）
を作成し、学内外に広く配布する等のFD活動を進めており、これらの取組みは本学に対する大学評価の中で高く評価されています。

We established an FD/SD Press and Information Office in2007 and provided FD lectures and SD workshops. We joined
the “FD network–Tsubasa (wing),” in which by 52 universities
participate. We developed FD/SD handbooks “A handbook on
how to improve teaching” which have been distributed tocommunities as well as the students of our university. We
received commendable appreciation for these activities.

● 特定非営利活動法人全国聴覚障害者情報提供施設協議会

Agreement conclusion on the collaboration with the National Federation of Hearing Impairment Facilities Conference

平成20年に全国聴覚障害者情報提供施設協議会と連携
事業に関する協定を締結し、聴覚障害者への福祉の充実
ならびに社会進出の促進を目的とした次のような取り組みを行っています。
・聴覚障害者情報提供施設における遠隔情報保障システ
ムの検討・全国聴覚障害者情報提供施設が開催する講座の遠隔配
信

Coordination and cooperation agreement with Miyagi University of Education

連携事業

宮城教育大学と連携協力の協定を締結しています。この協定は、本学と宮城教育大学が聴覚及び視覚に障害のある学生への支援及びそれに関連する諸課題に的確に対応するため、相互に連携協力して研究等を行い、その成果を生かして双方の教育の充実・発展に寄与することを目的としており、情報保障システムの開発、研究者や学生の交流を行っています。

● 茨城県教育委員会との連携協定

協定式
Agreement type

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017平成22年3月～
Mar. 2010 to present

We have concluded a coordination and cooperation agreementwith Miyagi University of Education. This agreement aims to
support students with hearing/visual impairment in coping withvarious problems. Both universities undertake collaborative
research efforts and contribute to enhance and improve theeducation system. We also develop systems and provide
exchange programs for researchers and students.

Cooperation Agreement with the Ibaraki Prefectural Board of Education

本学は茨城県教育委員会と連携協定を締結しています。
本協定は、本学と茨城県教育委員会が相互の連携を強化
し、茨城県内における聴覚・視覚障害者の教育の改善及び情報保障の推進を図るものです。具体的には、本学と県立盲学校、県立水戸聾学校及び県立霞ヶ浦聾学校との間において、本学が培ってきた障害者教育に関する多くのノウハウの提供、教員及び学生・生徒間の双方向交流等により、茨城県における聴覚・視覚障害者教育の充実を図っています。

平成20年11月～
Nov. 2008 to present

The National Federation of Hearing Impairment Facilities
Conference was concluded with a collaboration agreement in2008. We are taking the following approaches to enhance thewelfare of people with hearing disability.
・Study of remote information support system in the National
Association of Institutions of Information Service for people
with hearing disability
・Remote delivery of various lecture meetings held by the
National Association of Institutions of Information Service
for people with hearing disability● 宮城教育大学との連携協力協定

33

平成20年3月～
Mar. 2008 to present

平成28年1月～
Jan. 2016 to present

NTUT has concluded a cooperation agreement with the
Ibaraki Prefectural Board of Education. Under this agreement,
the university and the Ibaraki Prefectural Board of Education will
mutually strengthen cooperation between the two organizations,promoting information support and enhancement of education in
Ibaraki Prefecture for people who are visual and/or hearing
disabilities. Specifically, the substantial amount of know-how
regarding education for people with disabilities accumulated by
NTUT is being shared amongst the uni-versity, Ibaraki
Prefectural School for the Blind, Ibaraki Prefectural Mito Schoolfor the Deaf, and Ibaraki Prefectural Kasumigaura School for theDeaf, and there is an interactive exchange between teachers andstudents at the four institutions. Through these and otheractivities, education in Ibaraki Prefecture for people who are
visual and/or hearing disabilities is being enhanced.

公開講座

｜

Open Lectures

平成28年度公開講座開催予定
Open Lectures (Academic Year of 2016)
受講対象
Persons Taking Lectures

募集人数
NumberAdmitted

開催期日
Date

開催場所
Event Place

切手が伝える視覚障害
Messages on stamps about visual impairment

市民一般
Community people

30 人

6/19（日） つくば総合イン
フォメーション
センター
Tsukuba General
Information Center3

聴覚障害者接遇入門～身振り手振りや顔の表情を豊かに使ってコミュニケーションを図ろう！～
Basics for dealing with the hearing impaired

つくば駅周辺の事業所の従
業員
聴覚障害者の来客がある事
業所の従業員
手話を原点から学び直した
い学習者
Employees at theestablishments that havehearing disability visitors

20 人

7/21（木） つくば総合イン
フォメーション
センター
Tsukuba General
Information Center

2

東洋医学で四季折々のセルフケア
Seasonal self-care using Eastern medicine

市民一般
Community people

30 人

7/31（日） 春日キャンパス
9/11（日） KASUGA Campus
11/20（日）9

初学者のための鍼灸臨床セミナー１～腰部の診かた～The Freshman Seminar for Acupuncture andMoxibustion

鍼灸学生および鍼灸師
Acupuncture students andacupuncturists

10 人

8/6（土）

春日キャンパス
KASUGA
Campus4

内部障害のリハビリテーション
Rehabilitation for the physiologicallyhandicapped

市民一般
Community people

10 人

8/7（日）

春日キャンパス
KASUGA
Campus4

肩こり・腰痛をケアする「あなた」のツ
ボ探し
Find “your” acupressure points for a stiffshoulder and backache

市民一般Community people

10 人

8/7（日）
9/3（土）

つくば総合イン2
フォメーション （同じ内容
センター
を 2 日間開Tsukuba General 催します）
Information Center

鍼灸師のための臨床実践講座
Clinical practice course for acupuncturists

鍼灸師
Acupuncturist

20 人

初学者のための鍼灸臨床セミナー 2～頚椎部の診かた～
The Freshman Seminar for Acupuncture andMoxibustion

鍼灸学生および鍼灸師
Acupuncture students andAcupuncturists

10 人

9/4（日）

春日キャンパス
KASUGA
Campus4

医師のための初級鍼灸実践講座
Basic acupuncture practice for medical
practitioners

医師
Medical doctor

10 人

10/2（日） 春日キャンパス
11/13（日）KASUGA
12/4（日）Campus12

未病のための東西医学
Integrated Eastern and Western medicine forpre-symptomatic conditions

一般市民
Community people

30 人

10/23（日） 春日キャンパス
KASUGA
Campus4.5

聴覚障がい者のための茶道空間体験
A tea ceremony experience for the hearing
impaired

聴覚障がいのある市民
Citizens with hearing
disability

8人

12/3（土） 天久保キャンパス
AMAKUBO
Campus3

手話スキルアップ講座
Sign language upskiling lecture

手話奉仕員講座修了レベル
Competence-level course forsign language volunteers

8人

1/29（日） 天久保キャンパス
AMAKUBO
Campus5

視覚障害者の新しい情報教育と教育方法
New information on education and instruction
approaches for the visually impaired

盲学校や視覚障害センターの教員
Teachers at the schools forthe blind and the centers forvisual disability

5人

3/16（木）～18（土）15

8/20・21
春日キャンパス（土）
・（日）
KASUGA
Campus

春日キャンパス
KASUGA
Campus

総時間数
Total Time10

※上記日程は予定であり，変更になることもあります。最新情報は本学ホームページ(http://www.tsukuba-tech.ac.jp/social_contribution/open_
lectures.html)で御確認ください。
Schedule may be changed.Latest information can be checked with our website((http://www.tsukuba-tech.ac.jp/social_contribution/open_lectures.
html)
筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

34
公開講座

講座名
Theme

科学研究費助成事業(科研費)等の状況 ｜Grants-in-Aid for Scientific Research

科学研究費助成事業（科研費）採択状況（平成27年度）
Grants-in-Aid for Scientific Research (Fiscal Year 2015)
研究種目
Category

件数
Number

金額（千円）
Amount(In Thousands of Yen)

基盤研究（B）
9
Grant-in-Aid for Scientific Research (B)36,010基盤研究（C）
23
Grant-in-Aid for Scientific Research (C)26,000

挑戦的萌芽研究10
8,710
Grant-in-Aid for Challenging Exploratory Research
若手研究（B）
5
Grant-in-Aid for Young Scientists (B)5,460

研究活動スタート支援
2
Grant-in-Aid for Research Activity Start-up

2,080

特別研究員奨励費
1
Grant-in-Aid for JSPS Fellows

910

研究成果公開促進費
1
1,100
Grant-in-Aid for Publication of Scientific Research Results
合計
Total

51

80,270

外部資金等受入状況（平成27年度）
Endowments and Others (Fiscal Year 2015)35
科学研究費助成事業（科研費）等の状況 収支予算

名称
Title ofEndowments

件数
Number

金額（千円）
Amount(In Thousands of Yen)

奨学寄附金
Research Grant

10

7,728

一般受託研究費3
Trusted research expenses

28,876

共同研究費
4
Collaboration research expenses

20,650

合計
Total

57,25417

収支予算

医療センター前の冬景色（春日キャンパス）Winter scene at the Medical Center (Kasuga Campus)｜ Budget of Income and Expenses

平成28年度収支予算
Revenue and Expenditure 2016
収入

Income項
Classification

支出
金額（千円）
Amount (In Thousands of Yen)

運営費交付金Grants for management

Expenses

項
Classification

金額（千円）
Amount (In Thousands of Yen)

2,246,263

学校事業費
Working expenses of the College

2,650,531

自己収入
Income acquired from operations

405,500

長期債務償還Repayment of long-term debts

1,232

受託事業費等収入
Miscellaneous

15,626

受託事業費
Expenses to operate activities trusted

15,626

施設費事業収入17,000Subsidies granted to repair and maintain property, plant, and equipment

施設費事業17,000
Repairs and maintenance expenses for property, plant, and equipment

合計
Total

合計
Total

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

2,684,389

2,684,389

キャンパス案内

天久保キャンパス｜

Campus Map

Amakubo Campus

茨城県つくば市天久保4丁目3-15
土地面積：44,088m2
建物延面積：17,831m2

4-3-15 Amakubo, Tsukuba City, Ibaraki, 305-8520 JAPANArea: 44,088 m2; Total Floor Space of Buildings: 17,831 m2

36
管理棟（事務局）
Administration Building (Administration Office)２

校舎棟
School Building

３

特殊実験棟
Design Studio and Mechanical Engineering
Workshop

４

メディアセンター（障害者高等教育研究支援センター、図書館）
Research and Support Center on Higher
Education for People with Disabilities, Library

５

大学会館
University Hall

６

学生寄宿舎共用棟
Dormitory Office

７

学生寄宿舎居住棟
Student Dormitories

８体育館
Gymnasium

９

プール
Swimming Pool

10

テニスコートTennis Court

11

多目的グラウンド
Athletic Field

12

学生支援棟（紫峰会館）（保健管理センター）
Student Support Building (Shiho Kaikan)(Health Service Center)

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

キャンパス案内１

春日キャンパス

Kasuga Campus

茨城県つくば市春日4丁目12-7
土地面積：39,614m2
建物延面積：16,631m2

37

4-12-7 Kasuga, Tsukuba City, Ibaraki, 305-8521 JAPANArea: 39,614 m2; Total Floor Space of Buildings: 16,631 m2

キャンパス案内１ 保健科学部附属東西医学統合医療センター東棟
Center for Integrative Medicine,
Faculty of Health Sciences (East)
２ 保健科学部附属東西医学統合医療センター西棟
Center for Integrative Medicine,
Faculty of Health Sciences (West)３ 障害者高等教育研究支援センター、図書館、保健管理センター
Research and Support Center on Higher
Education for People with Disabilities
Library, Health Service Center
４ 校舎棟
School Building
５ エネルギーセンター
Energy Plant
６ 学生寄宿舎共用棟
Dormitory Office
７ 学生寄宿舎居住棟
Student Dormitories
８ 大学会館
University Hall
９ 体育館
Gymnasium
10 プール
Swimming Pool
11 多目的グラウンド
Athletic Field
12 手技鍼灸実習棟
Acupuncture and Moxibustion Practice
Building

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

キャンパスの所在地｜

Campus Locations

つくば中央 I.C.

牛久阿見 I.C.

38
キャンパスの所在地

所在地

Address and Phone Numbers●天久保キャンパス
〒305-8520 茨城県つくば市天久保4丁目3-15
Tel 029-852-2931（ 代表）Fax 029-858-9312
入学関係問い合わせ先
Tel 029-858-9328
Fax 029-858-9335● Amakubo Campus
4-3-15 Amakubo, Tsukuba City,
Ibaraki, 305-8520 JAPAN
Phone +81-29-852-2931 Fax +81-29-858-9312●春日キャンパス〒305-8521 茨城県つくば市春日4丁目12-7
Tel 029-852-2890（ 代表）Fax 029-858-9517
入学関係問い合わせ先
Tel 029-858-9508
Fax 029-858-9517● Kasuga Campus
4-12-7 Kasuga, Tsukuba City,
Ibaraki, 305-8521 JAPAN
Phone +81-29-852-2890 Fax +81-29-858-9517

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017

交通

地図

｜

Transportation

Map

39
交通

交通案内

Directions to NTUT Campus

筑波技術大学 概要 2016 ― 2017