令和６年度

様式1

この島に生まれ育った誇りと自信を持って、学び続ける生徒の育成～さまざまな体験活動をとおして～

学校教育目標

ミッション

学校評価表

地域の強みを生かした小中高連携による瀬戸田教育の発展

ビジョン

コミュニティ・スクールの強みを生かし，地域連携と小中（高）連携をさらに充実させながら，個別最適な学びと協働的な学びの実現を図ることで，教育の質を高め,すべての子供たちの可能性を引き出す。
尾道市立瀬戸田中学校

評価計画

ab 中期経営目標

c 短期経営目標

自己評価

d 目標達成のための方策

e 評価指標１ SDGｓを取組の柱とした成果物の完成 1 生徒アンケート
特１ 総合的な学習の時間の充実
・１年生：食育（「弁当の日」実施）
Q「自分の住んでいる地域が好色（SDGsの取組）
・２年生：国際交流（「アートマイき」の肯定的評価の割合（昨年あル」）
度：83％）る スクールプライド
・３年生：問題解決学習
学 （学校への愛着や誇（「KWN日本コンテスト」）
校 り）の育成づくり

2 学校運営協議会委員アンケート
２ コミュニティ・スクールの ２ 学校運営協議会の定期的な開催とQ「学校は定期的・計画的に評機能化（地域連携）協議会委員の学校行事等への積極的な参 価・改善をし教育の質を上げてい加る」の肯定的評価の割合（昨年f目
標値

85%

90%

7月

1月

g
達成値

g
達成値

進捗状
況
（時数）
１年生
27％
2年生
33％
3年生
34.6％

進捗状
況
（時数）
１年生
84％
2年生
101％
3年生
95％

h
達
成度
１①生
104
保105

i
評
価

小中
（１ 瀬戸田地区小中高連携教育推進協議会
高
１ 校区スタンダードの定着の） ９(12)年間でめざす（小中学校合同取組事項）
定期的な開催連 資質・能力の育成
・あいさつ・早寝・早起き
携・朝ご飯・家庭学習の習慣化 １ 生徒会の委員会活動とリンクさせの達成状況を可視化推
進１②

１-① 生徒アンケート
Q「習慣化できている」の肯定評
価の割合（昨年度：88％）

90%

２①80％
２②
11/１
０

１-② 保護者アンケート
Q「習慣化できている」の肯定評
価の割合（昨年度：88％）

90％

j 結果と課題の説明

イ

1-①１年生：地産地消をテーマにして食とＳＤＧｓを関連付けた学習を行って1-①2年生：インドネシアの国立スラバ
ヤ第6中学校と平和をテーマに議論し、学びを深めた。平和へのメッセージを込めた壁画を両校で作成した。

１
１87.5
A％
２
２
A90％
３①
３①
B
２①
87.5
100％ ％

１①保体・美術実施
１②5
教科実施

２②
11/10
実施

３①①
生79.3 ３①
保74.5 保70.0
3②２
つの委員会

9

1-①３年生：ＳＤＧ11「住み続けられるまちづくりを」の達成に向けて、地域の人々の結びつきを強めるため、地域の方々を学校に招くイベント（「学行祭」）を行った。その様子を撮影して５分程度の動画にまとめ、ＫＷＮの動画コンテストに応募した。
１-① 小学校へは美術と保体が出前授業を行った。高等学校からは5教科の出前授業を受けることができた。
1 高等学校説明会とオープンスクールに3年生-②は参加することができた。
2 瀬戸田地区小中高連携教育推進協議会の校長会・事務局会は予定通り実施できた。小中高合同研究会では、12年教育の推進について連携をとることができた。
9
3-① 保護者アンケートでは、2学期に数値が上がった項目は「朝食をとる」と「挨拶の習慣化」が90％に達した。
「早寝・早起きができている」に否定的な数値が50％を越えたことが気になる。
3-②生徒会の学級委員会と保健委員会で目標を提示し、取り組むことができた。挨拶運動は毎週学級委員会が正門で実施した。

１ １２名が授業提案を実施し教育
研
学校風土としての教究育研究の定着の充実

教職員の働きがいがある職場働づくり
き方改
革１-① 生徒アンケート
Q「意欲的に問題解決しようとしている旨」の肯定評価の割合（昨年度：83%）

１ 次の３点を踏まえ、全教員が授業提案を実施
・ICT機器の活用
１ 校内研修会（授業）の充実
・３つの問い（本質・単元・本時）の設定
１-② 生徒アンケート
・毎時間のまとめと振り返り実施
Q「授業はわかりやすい旨」の肯定評価の割合（10科目（技・家を分けて集計）平均値）（昨年度89％）

１ 職場の労働環境の改善

１ ハード面（環境整備,時間外労働の縮減）とソフト面（行事等の精選等）の改善

1-①「学校における働き方改革アンケート」（市教委作成）
Q「日々の業務の中で充実感を得られている」の肯定的評価の割合（昨年度：81％）
1-②件）

不祥事の件数（昨年度：0【自己評価 評価】
Ａ：１００≦（目標達成）
Ｂ：８０≦（ほぼ達成）＜１００Ｃ：６０≦（もう少し）＜８０
Ｄ：（できていない）＜６０85％

１①3名/12２３0％

１①12名/12２①100２②100
３100％

で、来年度以降の授業改善に繋げ・３年生がこの度作った双六など貸し出す方法もある。
・「島かるた」など、子どもが作ったものを島内に知らせて欲しい。
・特色ある学校づくりが進み、子どもが生き生きしていると思う。

・ポジティブな声かけで、子どもの自己肯定感が高まっていくと思う。
いい声かけができている。
・授業参観での子どもたちの表情が良い。

①①10081.3％ 81.3％

A②０②０100A

１ ゲストティーチャーを活用するなどして、協働的に探究する学習の充実を図る。また、生徒の主体性を引き出し、それを大切にした学びの実現を目指して授業改善を行う。
1 子どもたちが作ったものを貸し出したり、紹介したりしていく。
1 今年の研究をまとめ、来年度の研究に繋げていく。
2 小６の児童の様子を３月中に全教員が見に行くな
ど、小学校との連携をすすめる。

２ 来年度も小原友行教授と本校担当指導主事を招聘し、校内研修を実施する。

9

３ 複数の教員が視察に行くことができるようにする。

1-①目標は達成できたが、前回と数値は変わらなかった。

・先生達が元気で、子ども達に向き １ 教職員が充実感を合って欲しい。
得られるような、地域や保護者からの声、生徒の様子を積極的に便りに載せたり、直接伝えたりする。

9０件

m 改善案

・早寝早起きの時間の設定が気になる。子どもの、早寝早起きのアン
3 生徒アンケートの分析をケート結果と授業中に集中力がない する。などの関連も調べてみては？（家庭での読書習慣・歯磨き習慣は因果関係があると言われている）

修会を実施した。県外の教育推進校として、２月に伊那市立伊那小学校を視察し、研修会を予定している。

90%

85%l コメント

ハ・いろいろ工夫して取り組まれてい １ 来年度も引き続き、協働ることがよく分かる。
的に探究する単元の開発を行い、授業改善を行っていく。また、教育研究を全職員で進めていき、教職員が主体的に取り組むことができる環境をつくる。

１①
１① た。よりよいＩＣＴ機器の活用の100 A 仕方や発問について協議したの
２① ２① たい。
100 A
２ ６月・１１月・２月に福山大
２② ２②
100 A 学小原友行教授を招聘し、協働的に探究する単元の開発について校３
100 ３ 内研修を実施した。
A ３ ９月に叡智学園を視察し、研％ロ・老人会との交流を生徒の主体性を １ 来年度の取組で検討す大切に、地域に来てやって欲しい。 る。

を探究し、地産地消を進めるためにレシピを考案し、弁当づくりを行った。

度：未検証）

改善計画

k 二次評価1① いる。私たちの食生活が豊かになってき
A た理由や地産地消が注目されている理由

１①
１①
生90.1 生82.9
保87.4 保83.7

１①

学校関係者評価

1-② ヒヤリハットは学期に2回はあった。不祥事防止研修を効果的に使う。

２ 風通しのよい職場つくりを心がける。
【外部評価】

イ：自己評価は適正である。
ロ：自己評価は適正でない。
ハ：わからない。