令和６年度

第１学年〈音楽〉−年間学習指導計画−

題材名

時数

題材の目標

教材名

１

思いをこめて合唱し3●曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わり

We'll Find The

A表現[知] 曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わりについて理解している。

学

ようについて理解するとともに，それらを生かしWay

歌唱ア[技] 創意工夫を生かした表現で歌うために必要な発声，⾔葉の発音，⾝体の使い⽅などの 観察た歌唱表現を創意工夫して歌う。

その先へ

イ（ア)

技能を⾝に付け，歌唱で表している。

ウ（ア）[思] 音色，旋律，強弱を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受しながら，期

題材の評価規準例

学習指導要領知覚したことと感受したこととの関わりについて考え，どのように歌うかについて思いやMy Voice!

意図をもっている。

校歌[態] ※曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わりに関心をもち，音楽活動を楽しみながら主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組もうとしている。

曲の構成を感じ取っ

2

評価⽅法

資質・能力

定期試験
定期試験

基礎基本
高い志とﾁｬﾚﾝｼﾞ

実技テスト

精神定期試験
ワークシート●曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わり

主人は冷たい土A表現[知] 曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わりについて理解している。て，歌唱表現を工夫について理解するとともに，それらを生かしの中に歌唱ア[技] 創意工夫を生かした表現で歌うために必要な発声，⾔葉の発音，⾝体の使い⽅などの 定期試験

実技テスト

しよう

た歌唱表現を創意工夫して歌う。

イ（ア)

技能を⾝に付け，歌唱で表している。

ウ（ア）[思] 旋律，形式，構成を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受しながら，ワークシート
表現力

知覚したことと感受したこととの関わりについて考え，どのように歌うかについて思いや意図をもっている。
[態] ※曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わりに関心をもち，音楽活動を楽しみながら主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組もうとしている。
曲想を感じ取って，

2●曲想と音楽の構造との関わりについて理解聖者の行進

A表現[知] 曲想と音楽の構造との関わりについて理解している。

実技テスト

器楽表現を工夫しよするとともに，それらを生かした器楽表現を器楽ア[技] 創意工夫を生かし，全体の響きや各声部の音などを聴きながら他者と合わせて演奏す 定期試験

う

創意工夫して演奏する。

イ（ア）る技能を⾝に付け，器楽で表している。

ウ（イ）[思] 音色，旋律，テクスチュアを知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受し観察

リコーダーながら，知覚したことと感受したこととの関わりについて考え，どのように演奏するかに 観察

LESSON１

ついて思いや意図をもっている。

基礎基本
表現力

[態] ※曲想と音楽の構造との関わりに関心をもち，音楽活動を楽しみながら主体的・協働音楽の特徴に注目し

2●曲想と音楽の構造との関わりについて理解

春

B鑑賞

的に器楽の学習活動に取り組もうとしている。
[知] 曲想と音楽の構造との関わりについて理解している。

定期試験ながら，情景を思いするとともに，曲や演奏に対する評価とそのア（ア）[思] 音色，旋律，テクスチュア，形式を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を ワークシート浮かべよう

根拠について自分なりに考え，音楽のよさやイ（ア）

感受しながら，知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに，曲や演 観察美しさを味わって聴く。

奏に対する評価とその根拠について自分なりに考え，音楽のよさや美しさを味わって聴い基礎基本
思考力ている。
[態] ※曲想と音楽の構造との関わりに関心をもち，音楽活動を楽しみながら主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
イメージと音楽との4関わりを感じ取ろう●音楽の特徴とその背景となる⽂化や歴史とジョーズのテーA表現[知] 音楽の特徴とその背景となる⽂化や歴史との関わりについて理解している。の関わりについて理解するとともに，曲や演マ

創作[思] 音色，リズム，テクスチュア，強弱，構成を知覚し，それらの働きが生み出す特質や 観察

ア

雰囲気を感受しながら，知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともイ（イ）に，曲や演奏に対する評価とその根拠，生活や社会における音楽の意味や役割について自奏に対する評価とその根拠，生活や社会における音楽の意味や役割について自分なりに考え，音楽のよさや美しさを味わって聴く。
●音素材の特徴及び音の重なり⽅や反復，変指揮をしてみよう！

化，対照などの構成上の特徴について理解するとともに，それらを生かした創作表現を創Let's Create!

意工夫して音楽をつくる。

ウ

分なりに考え，音楽のよさや美しさを味わって聴いている。

ワークシート
基礎基本
観察

B鑑賞

[態] ※音楽の特徴とその背景となる⽂化や歴史との関わりに関心をもち，音楽活動を楽しア（ア）みながら主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。
[知] 音素材の特徴及び音の重なり⽅や反復，変化，対照などの構成上の特徴について，表しワークシートたいイメージと関わらせて理解している。

観察（イ）
イ（イ）

表現力
思考力

[技] 創意工夫を生かした表現で旋律や音楽をつくるために必要な，課題や条件に沿った音の選択や組合せなどの技能を⾝に付け，創作で表している。

基礎基本[思] 音色，リズム，テクスチュア，強弱，構成を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰表現力

囲気を感受しながら，知覚したことと感受したこととの関わりについて考え，どのように音楽思考力をつくるかについて思いや意図をもっている。
[態] ※音素材の特徴及び音の重なり⽅や反復，変化，対照などの構成上の特徴に関心をもち，音楽活動を楽しみながら主体的・協働的に創作の学習活動に取り組もうとしている。

２

曲想やパートの役割

4●曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わり学を感じ取って，歌唱について理解するとともに，それらを生かし期表現を工夫しようた歌唱表現を創意工夫して歌う。

朝の風にA表現[知] 曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わりについて理解している。

歌唱ア[技] 創意工夫を生かし，全体の響きや各声部の音などを聴きながら他者と合わせて演奏す 観察イ（ア)る技能を⾝に付け，歌唱で表している。

ウ（イ）[思] 音色，旋律，テクスチュア，強弱を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を君をのせてワークシート感受しながら，知覚したことと感受したこととの関わりについて考え，どのように歌うか ワークシートについて思いや意図をもっている。

表現力

観察

[態] ※曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わりに関心をもち，音楽活動を楽しみながら主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組もうとしている。
曲想と音楽の構造と2●曲想と音楽の構造との関わりについて理解

魔王

B鑑賞

[知] 曲想と音楽の構造との関わりについて理解している。

定期試験の関わりを理解しするとともに，曲や演奏に対する評価とそのア（ア）[思] 音色，旋律，テクスチュア，強弱を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を ワークシートて，その魅力を味わ

根拠について自分なりに考え，音楽のよさやイ（ア）感受しながら，知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに，曲や演 観察

おう美しさを味わって聴く。

奏に対する評価とその根拠について自分なりに考え，音楽のよさや美しさを味わって聴い基礎基本
思考力ている。
[態] ※曲想と音楽の構造との関わりに関心をもち，音楽活動を楽しみながら主体的・協働●音のつながり⽅の特徴について理解するとリズムゲーム，A表現的に鑑賞の学習活動に取り組もうとしている[知] 音のつながり⽅の特徴について，表したいイメージと関わらせて理解している。

徴を生かして，創作ともに，それらを生かした創作表現を創意工

リズムアンサン

創作[技] 創意工夫を生かした表現で旋律や音楽をつくるために必要な，課題や条件に沿った音 観察

表現を工夫しよう

夫して音楽をつくる。

ブル，リズムアの選択や組合せなどの技能を⾝に付け，創作で表している。

チャレンジ

イ（ア）

音のつながり⽅の特3

My Melodyウ

ワークシート

表現力[思] リズム，旋律を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受しながら，知覚したことと感受したこととの関わりについて考え，どのように音楽をつくるかについて思いや意図をもっている。

高い志とチャレ
観察

ンジ精神[態] ※音のつながり⽅の特徴に関心をもち，音楽活動を楽しみながら主体的・協働的に創作の学習活動に取り組もうとしている。
●音楽の特徴とその背景となる⽂化や歴史との関 日本の民謡

B鑑賞[知] 音楽の特徴とその背景となる⽂化や歴史との関わり，我が国や郷土の伝統音楽及びア 定期試験の諸民族の音楽の特わり，我が国や郷土の伝統音楽及びアジア地域のア（イ）ジア地域の諸民族の音楽の特徴と，その特徴から生まれる音楽の多様性について理解して ワークシート

徴を感じ取ってその諸民族の音楽の特徴と，その特徴から生まれる音（ウ）いる。

魅力を味わおう楽の多様性について理解するとともに，生活や社生活や社会の中イ（イ）[思] 音色，リズム，旋律，テクスチュア，形式を知覚し，それらの働きが生み出す特質や ワークシートの音楽（ウ）

雰囲気を感受しながら，知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるととも日本の民謡やアジア

6会における音楽の意味や役割，音楽表現の共通性や固有性について自分なりに考え，音楽のよさや美しさを味わって聴く。
●声の音色や響き及び⾔葉の特性と曲種に応じた発声との関わりについて理解するとともに，それらを生かした歌唱表現を創意工夫して歌う。

観察
観察に，生活や社会における音楽の意味や役割，音楽表現の共通性や固有性について自分なり思考力
表現力

アジアの諸民族に考え，音楽のよさや美しさを味わって聴いている。の音楽[態] ※音楽の特徴とその背景となる⽂化や歴史との関わり，我が国や郷土の伝統音楽及び ワークシート

定期試験

アジア地域の諸民族の音楽の特徴と，その特徴から生まれる音楽の多様性に関心をもち， 観察
音楽活動を楽しみながら主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

会における音楽の意味や役割，音楽表現の共通性や固有性について自分なりに考え，音楽のよさや美しさを味わって聴く。
●声の音色や響き及び⾔葉の特性と曲種に応じた発声との関わりについて理解するとともに，それらを生かした歌唱表現を創意工夫して歌う。

ソーラン節

A表現

[知] 声の音色や響き及び⾔葉の特性と曲種に応じた発声との関わりについて理解している。

定期試験

歌唱ア

[技] 創意工夫を生かした表現で歌うために必要な発声，⾔葉の発音，⾝体の使い⽅などの技ワークシート

イ（イ)

能を⾝に付け，歌唱で表している。

観察

ウ（ア）

[思] 音色，リズム，旋律，テクスチュア，形式を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰表現力

囲気を感受しながら，知覚したことと感受したこととの関わりについて考え，どのように歌うかについて思いや意図をもっている。
[態] ※声の音色や響き及び⾔葉の特性と曲種に応じた発声との関わりに関心をもち，音楽活動を楽しみながら主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組もうとしている。

日本の歌のよさや美3●曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わり

浜辺の歌（共通A表現[知] 曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わりについて理解している。

しさを感じ取って，について理解するとともに，それらを生かし教材）

歌唱ア[技] 創意工夫を生かした表現で歌うために必要な発声，⾔葉の発音，⾝体の使い⽅などの 実技テスト

歌唱表現を工夫しよた歌唱表現を創意工夫して歌う。

イ（ア)

技能を⾝に付け，歌唱で表している。[思] リズム，旋律，強弱，形式を知覚し，それらの ワークシート

ウ（ア）働きが生み出す特質や雰囲気を感受しながら，知覚したことと感受したこととの関わりに 観察う

日本に古くから伝わ赤とんぼ（共通教材）

3

定期試験

表現力

ついて考え，どのように歌うかについて思いや意図をもっている。

歌い継ごう 日本

[態] ※曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わりに関心をもち，音楽活動を楽しみながらの歌★

主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組もうとしている。

●曲想と音楽の構造との関わり，音楽の特徴

雅楽「平調 越天

B鑑賞

[知] 曲想と音楽の構造との関わり，音楽の特徴とその背景となる⽂化や歴史，他の芸術と 定期試験る合奏に親しみ，そとその背景となる⽂化や歴史，他の芸術との楽」

ア（ア）の関わりについて理解している。の魅力を味わおう

関わりについて理解するとともに，曲や演奏（イ）[思] 音色，旋律，テクスチュアを知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受し 観察に対する評価とその根拠，生活や社会におけイ（ア）ながら，知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに，曲や演奏に対る音楽の意味や役割について自分なりに考（イ）する評価とその根拠，生活や社会における音楽の意味や役割について自分なりに考え，音え，音楽のよさや美しさを味わって聴く。

ワークシート

基礎基本
思考力

楽のよさや美しさを味わって聴いている。
[態] ※曲想と音楽の構造との関わり，音楽の特徴とその背景となる⽂化や歴史，他の芸術との関わりに関心をもち，音楽活動を楽しみながら主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取●音楽の特徴とその背景となる⽂化や歴史と箏曲「六段のB鑑賞り組もうとしている。
[知] 音楽の特徴とその背景となる⽂化や歴史との関わりについて理解している。

定期試験

取って，その魅力をの関わりについて理解するとともに，生活や調」

ア（イ）[思] 音色，速度，旋律，構成を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受しながワークシート

味わおう

社会における音楽の意味や役割について自分イ（イ）なりに考え，音楽のよさや美しさを味わってら，知覚したことと感受したこととの関わりについて考えるとともに，生活や社会における音 観察
楽の意味や役割について自分なりに考え，音楽のよさや美しさを味わって聴いている。

聴く。

[態] ※音楽の特徴とその背景となる⽂化や歴史との関わりに関心をもち，音楽活動を楽しみ●楽器の音色や響きと奏法との関わりについながら主体的・協働的に鑑賞の学習活動に取り組もうとしている。

３

箏曲の特徴を感じ

学期

6

基礎基本
思考力て理解するとともに，それらを生かした器楽

虫づくし，姫A表現[知] 楽器の音色や響きと奏法との関わりについて理解している。

表現を創意工夫して演奏する。

松，「六段の器楽ア[技] 創意工夫を生かした表現で演奏するために必要な奏法，⾝体の使い⽅などの技能を⾝ ワークシート●音のつながり⽅の特徴について理解すると調」から“四段”， イ（イ）に付け，器楽で表している。

ともに，それらを生かした創作表現を創意工

さくらさくら[思] 音色，速度，旋律，構成を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受しな

高い志とﾁｬﾚﾝｼﾞ

夫して音楽をつくる。

（箏）がら，知覚したことと感受したこととの関わりについて考え，どのように演奏するかにつ精神

ウ（ア）

定期試験
観察

表現力

いて思いや意図をもっている。
[態] ※楽器の音色や響きと奏法との関わりに関心をもち，音楽活動を楽しみながら主体的・協働的に器楽の学習活動に取り組もうとしている。
My Melody

A表現[知] 音のつながり⽅の特徴について，表したいイメージと関わらせて理解している。

創作[技] 創意工夫を生かした表現で旋律や音楽をつくるために必要な，課題や条件に沿った音観察

アの選択や組合せなどの技能を⾝に付け，創作で表している。

イ（ア）[思] 音色，速度，旋律，構成を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受しな

表現力

ウ

がら，知覚したことと感受したこととの関わりについて考え，どのように音楽をつくるか思考力について思いや意図をもっている。
[態] ※音のつながり⽅の特徴に関心をもち，音楽活動を楽しみながら主体的・協働的に創作の学習活動に取り組もうとしている。
曲の構成や曲想の変5●曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わり

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A表現[知] 曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わりについて理解している。

化を生かして，歌唱について理解するとともに，それらを生かしTomorrow

歌唱ア[技] 創意工夫を生かした表現で歌うために必要な発声，⾔葉の発音，⾝体の使い⽅などの 定期試験

表現を工夫しようた歌唱表現を創意工夫して歌う。

心通う合唱

イ（ア)

技能，全体の響きや各声部の声などを聴きながら他者と合わせて歌う技能を⾝に付け，歌 観察ウ（ア）唱で表している。

（イ）[思] 音色，速度，テクスチュア，強弱，構成を知覚し，それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受しながら，知覚したことと感受したこととの関わりについて考え，どのように歌うかについて思いや意図をもっている。
[態] ※曲想と音楽の構造や歌詞の内容との関わりに関心をもち，音楽活動を楽しみながら主体的・協働的に歌唱の学習活動に取り組もうとしている。

45

実技テスト

基礎基本
観察

対応力
表現力