黒崎洋介氏

佐藤教授によれば、昔は「学ぶ意欲れを積み重ねてきたら、それを評価します。しかし、例えば高校の３年間そそれは決して悪いことではないと思い見を述べたりプレゼンしたりできるかの時代」で、頑張れば頑張るほど将来てくれるような大学入試でないと駄目の意欲をどう意味づけるかという課題の安定は確保できたけれども、今は「学と い う 学 力 観 に な っ て き て い ま す が、ぶ意味の時代」で、頑張って学ぶ意味なのではないでしょうかね。

は非常に感じています。

を 彼 ら 自 身 が わ か ら な い と 学 ば な い、ことから逃げている、と。授業中に居しています。今かなり多くの子が学ぶたちが学びから逃走している」と指摘

学習院大学の佐藤学教授は「子どもとそれは全然通用しませんね。何のたしています。中堅校以下の生徒たちだ

一部の生徒にしか通用しない。二極化

授業ができたんでしょうけれど、今はす。昔はそれがあったからこそ先生もたことが一つはあるだろうと思うんでという大きな物語がなくなってしまっですよ。頑張ることをしなくなる。

ね。楽なほう楽なほうに逃げちゃうん

今一般入試の割合はすごく低いですよ

子 ど も た ち は 思 っ て し ま い ま す よ ね。

な。 そ う す る と、「 こ ん な も の か 」 と練習をしてそれで入っちゃう、みたいで入る子が多い。直前に少し小論文の大学も全入時代で、ＡＯ入試や推薦勉強も頑張るし、部活も頑張るんです。

意欲の格差はあって、意欲が高い子はない。今ここで満足している。やはり何不自由ないし、スマホがあれば困らダー的な子たちとつるむとか。それでちとたむろしているとかアウトサイ

学校文化から降りちゃって地元の子たは、 ヤ ン キ ー と ま で は い か な く て も、る。あまり上のほうの成績ではない子

うほうがいい感じになっちゃったりす

けど、今はそのシステムから降りてしま

昔はみんな大きな流れに乗っていたあるのかということに、これまでの学すね。今学んでいることに何の意味が位置づけていくことが大事だと思いま

キャリア教育とシチズンシップ教育をも 必 要 で す。 学 校 教 育 の 理 念 と し て社会の中に生きている自分という視点の こ と だ け 考 え て い る の で は な く て、の一員にもなっていくのだから、自分して労働者になっていくと同時に社会で捉えるべき理念です。会社員などと方を考えていくことで、二つはセット

チズンシップ教育は自分と社会のありまでとこれからを描くことであり、シています。キャリア教育は自分のこれシップ教育によってだろうと私は思っ

は や は り、 キ ャ リ ア 教 育 と シ チ ズ ン

欲や自己肯定感を作っていくか。それや、というところから、いかにして意逃げている、自分はこんなもんでいい学びへの意欲がない、学ぶことからな「 良 い 成 績 → 良 い 大 学 → 良 い 会 社 」

なぜ起きているかというと、昔みたいます。学びからの逃走、意欲のなさがくさんある。学びに向かう力、学びへでもできてしまって、面白いことがた

今はスマートフォンを通して結構何ら、いかにその知識を使って自分の意覚える、知識を蓄えるという学力観かて入学させるわけでもない。一生懸命なのに、大学がそれをきちんと評価し昔と違う学力が求められているはずやりなさい」という、ある意味「脅し」「これをやらないと進学できないからに 役 立 つ か ら こ れ や り な さ い 」 と か、気がします。なんとなく「将来の受験校教育は答えられてこなかったという■学びからの逃走

眠りしたり私語に走ったりするだけでめに学ぶのかというところを明確にししていかないといけない。

■キャリア教育とシチズンシップ教育

8と。われわれ教員としても意味を提示

職業研究――2017 No.3

はなくて、勉強時間や読書数が減少し、高等学校ていかないと、逃げたまま戻って来なシチズンシップ教育・キャリア教育担当

いですよね。

インタビュー

全体的に学ぶことから逃げてしまって神奈川県立瀬谷西高等学校教諭いる、と。確かに私もそれは感じてい実社会につながった学びをけていかないといけない。

会に参画するという意味合いを結びつないか。学ぶことに自分が働くとか社によって教育が進められてきたのではるのは問題です。

教育が実社会から切り離されすぎていて 真 剣 に 学 び に 向 き 合 う よ う に な る。てどういうところなんだろう」と思っ

では、社会の課題について自分なりのす。湘南台高校のシチズンシップ教育集めて、自分で考える、という時間で自分でテーマを設定し、自分で情報を彼 ら は 実 際 の 社 会 に 接 し て い る 」「 学会から隔離され、消費主体としてのみ「学校という装置によって大人の社とも言われています。

外に出て、例えばインターンシップをう け ど、 今 は そ れ が な く な っ て い る、センティブとして働いていたんでしょ

昔は「良い大学、良い会社」がイン進めたいと考えています。

シップ教育を理念にして学校づくりを谷西高校でもキャリア教育とシチズンところに重きを置きました。今後、瀬ディスカッションしてみよう、という

考 え を 持 っ て み よ う、 そ れ を 友 達 とんですけど、どれも中途半端で、意欲どれかに頑張ってくれればいいと思う必要がある」と。

ちにもっとリアルな社会に触れさせるだから「消費とは違うやり方で若者たくのは専ら消費市場を通してである」。

され、彼らが大人の世界を実感してい校では大人として振る舞うことが猶予行っていました。体験してみると投票

シップ教育で選挙の模擬投票などを前任校の湘南台高校では、シチズン

そうした子たちが一層評価されていく

む し、 取 り 組 む 力 も 持 っ て い る の で、得やステータスの親の子たちは取り組

気をつけないといけないのは、高い所力、表現力が大事です、といった時に新しい学力観と言われ、思考力、判断一方で、格差社会という現実がある。

授業、勉強には目が向かない。休み時ＬＩＮＥをはじめとして。そうするとがホントに多いですからね。ゲームや今はスマホ一つあれば、面白いこと■若者文化の今を体感させるしかないでしょうね。

内容が外＝社会とつながっていることく。そこを切り口にしていく。学びの心配ですね。それを解決していくため差社会になってしまうんじゃないかとない学校では意欲が薄い。ますます格意識はいまだにあるんだけど、そうで一部のエリート校では頑張ろうという実践していくか、ですね。

る。いかに実社会につながった教育をがない、という子はやっぱりかなりい■意欲とインセンティブ拡充させていく、あるいは教室内で模というか見えにくくなっていますか

がっているのか、実社会の職業や産業、それをいかに具体化していくかとい擬的なものをうまく使ってやっていら、学びに向かう意欲が湧かない。新

政治・経済などを題材として考えていは意外に簡単なものだとわかった、と。

ことです。そうでない子たちの「負の間はみんなスマホを使っている感じでには、家庭や社会の問題もあると思いうのが今後の課題でしょうね。教室のく、といった取り組みなどですね。今、しいインセンティブとして何を作ってじゃあどうして実際の選挙では投票率再生産」のようなことが起こるのはよ

ますが、教育の場で何かするとしたら、教師としては、勉強か部活か行事か、神奈川県立高校のインターンシップはあげるか、ということですね。

が低いんだろう。投票率を上げるためくない。生まれてくる環境は選べないすよね。家でも部屋にこもっちゃえば頑張ろうという意欲を作ること。そのまた、教科の内容がどう社会につな期 的 に、 企 業 が 課 題 を 与 え て 企 画 を３日間くらいで短いので、もう少し長にはどうすればよいかを考える。そしわ か り ま せ ん か ら 親 も 注 意 で き な い。

出させるといったことをしていかないて、例えばその提案を地元の選挙管理ですし、本人がどうすることもできな社会に対する広い視野を持つということ、「お客さん」で終わってしまう。

委員会にプレゼンする。そうした仕事い面がありますよね。

が大事なのではないでしょうか。そうたい何だ」みたいに言われたりするの駄目だ」「しかもそのプレゼンはいっメンを開発して」「こんなんじゃ全然けばどうか。「学生にウケるカップラーインターンシップもそのようにしていリア教育だったんだろうと思います。

高校ができる範囲での教育政策がキャも見出しやすいからでしょう。普通科業高校が人気だというのは、学ぶ意味いくか、ということですね。例えば農ど、普通科高校重視の教育をどうしてはおこがましいかもしれないですけ

それを教育で何とかしようというの

目 を 向 け た ほ う が よ い の で は な い か、いますが、やはりもう少し実社会にも形成には役立っているとおっしゃってるが、彼ら自身のアイデンティティのは、しばしば若者文化は悪く捉えられ教育学者の広田照幸日本大学教授ての存在だけが肥大していく。とがなかなかできなくて、消費者としればいいんでしょうね。

る、一緒に活動させるところまででき解決に頑張ってる人たちに触れさせですね。働く大人、社会の中で課題のて実社会に目を向けさせるということリア教育とシチズンシップ教育によっものを用意していく。具体的には、キャためにはインセンティブが働くような一 部 に 片 寄 っ て い る の が 問 題 で す ね。

「頑張る」というのが偏在している、に携わっている大人に自分たちの考えす る と、「プレゼンの勉強をもっとし「 総 合 的 な 学 習 の 時 間 」 も、 本 来 はを 提 案 し て ダ メ 出 し を 喰 ら う、 と か。

ないといけない」
とか「そもそも企業っ職業研究――2017 No.3

9

若年者の自己肯定感を高めるために特集