人｢権学習があってよかった ｣なつき

子どもたちの人権作文

まさとしたことがあ りません︒魚は自 分でさばいた雅俊さん

私は︑この勉強で︑クラスのみんなが︑傷つことがあります︒
でも︑お父さんが頭を取っぼくたち一年 生は︑一学 期︑友 達のことをなすいたことがたくさんあったことを 初めて知て︑内蔵やエラ︑皮なども取ったものです︒
だ
考 えた り ︑ロールプレーを 見て考 えたり す

奈須りました︒
それまでは︑いやなことがあったから︑今度は︑お父さんに習って︑自分でやっ清和中学校 一年た弟は︑元気に学校に行っています︒私は︑﹁人権学習をして考えたこと﹂

月の人権旬間にあわせて︑子どもたちが書いた人権作文を先月号に続きご紹介します︒
今月は３名の作品を紹介します︒

発表した後︑みんなで︑自分のいけなかったこと︑言い返せなかったことなどを考えま

私の家は︑飲食店です︒私のお父さんは︑家｢族みんなで話し合って︑よかったな︒と｣思いました︒

みんなで考えた後︑これから嫌なことを肉 を 切ったりさばいたりしま す︒肉は毛とした︒されたり︑言われたりしたら︑絶対言い返ら先生に頼っていたけど︑この勉強で︑自分かついていなくて小さく切ってあるのしか見

私は三年 生のとき︑ク｢レヨンはぬすんだたちで話し合って解決できるようになりますと決めました︒

この勉強がんじゃねえ の｣勉強をしました︒
今でも心に残っています︒
した︒
入 学した時から今 までで︑一番みんなが私は︑この勉強をする前は︑いやなことを言われたり︑からかわれたりしてもがまんこういうふうに出し合ったことで︑それぞなおしてほしいところ︑女子のなおしてほしれが︑どう思ったのかがわかり︑自分はこう残さず食べなん︒と｣思いました︒最初は︑かわいそうと思っていたけど︑みんなと話をし私は︑前田先生やみんなと人権学習をしいうところに気をつけて行動しようと思うしていました︒てきました︒人権学習があったおかげで︑自ことができました︒

いところを出し合いました︒

ある日︑弟が学校から帰って来て暗い顔を分のこと︑友だちのこと︑弟のこと︑お父さて気持ちが変わりました︒

して帰ってきました︒
私は 何｢かあったと︒と｣んやお母さんのことを考えるようになりまらいだろうな︒と｣思って︑お母さん︑お父さんと一緒に︑その事について話し合いました︒
いたことや考えていたことが変わっていきま

人｢権学習があってよかった︒で｣す︒

亡くなるということがこわいし︑さみしいか ﹁現代の問題﹂あったと知り︑とても驚きました︒現在の履ればよかったのかを話し合いました︒

たのを見て︑おかしいと思ったことをどうす

ロールプレーでは︑先生方がやってくださっきてよかったです︒

そして︑相 手のことを理 解 することがでたずねました︒弟は︑学｢ 校で友だちからいやなことをされる︒と｣言いました︒私は つ｢変｢ わった と｣ 思いました︒
五年生になって︑私の弟が入学しました︒

ク｢レヨンはぬすんだんじゃねえ を｣ 勉 強して︑クラスのみんなは︑自分のことを言い出しました︒
私は︑名前を変えられていやだったことを言いました︒
みんなも︑泣きながら︑ばかに発表していきました︒
それまで︑そんなことどうすればいいか話し合って︑お母さんが教した︒

した︒

をみんなに言うのは怖かったです︒
でも︑一人頭先生や担任の先生に話しに行き︑弟は友されたり︑貧乏と言われていやだったことをが言ったことで︑みんなが発表して︑安心しだちと話し合いました︒ 今︑二年生になっ人権学習をすると︑自分の今まで思ってて自分も言っていいんだと思いました︒

ぼくは︑このとき ちゃんと相 手が話し終歴書は住所や取得している資格のほかにも︑ぼくは︑差 別があって人が泣いていたら︑記入する欄と志望動機を記入する欄が広さき﹁なんしよっと？やめろ！﹂と言います︒そしく取ってあり︑その人をきちんとみてくれる

くにたけと思いま した ︒そ して︑人の話 を 聞 かないて︑自 分 もされたら︑負 け ずに自 分の気 持ような内容になっていると思います︒

らです︒

で︑そうじをさぼったり︑そうじの時間に注ちを言いたいです︒それで︑相手が別の人をしかし︑面接試験の中で本人とは関係の私は小学生の頃から人権について考える企業の方は︑決してわざと質問されるわけん︒本人とは関係のない違反質問をされる

趣 味・特 技などの欄があ り︑中でも 資 格 を意しても︑無視してどこかに行ったりするの
差 別 するようになったら︑﹁おかしいんじゃない質 問 をされる企 業 も 少なく あ りませ咲希さん

はおかしいと 思いま した ︒そんな 時 ︑ぼくない？いじめるって︒なぜ多くの人を犠牲に

國武は︑ちょっとイラッときます︒だから︑少し気せなんと？﹂と言って︑差別をなくせるよう矢部高校食農科学科 三年をつけて友達と仲良く生活できるようにしな環境をつくって︑差別がなくなるようにしではないと思いますが︑リラックスした会話機会が多くあり︑身の回りで起こっている差ります ︒また︑集団面接のなかで違反質問たいです︒
差 別は︑差 別で亡 くなった人の家 族や友をされた場 合︑前の人が答えていたら自 分の中では違反質問だと気づかないこともあて書かれた作 文 を 読みました︒ぼくは︑作達︑知っている人など︑たくさんの人までも人 権 教 育を学んでいるのは︑私 達だけで別はおかしいことだと人権教育を通じて学文の中で︑医 者が永さんに対して﹁ も う 大悲しませてしまいます︒
一人ひとりの命は宝んできました︒

学に行けない﹂と決めつけをしていたのがおも答えないといけないという気持ちになってしまい︑つい答えてしまうケースも多くあるはないはずなのに︑最 近ではＳＮＳ内でのいと思います︒もし︑違反質問に答えてしまっなので︑差別によってたった一人でも亡くなっ数年前までは︑ＳＮＳ内でのいじめなど耳ても︑学校の先生方が企業に連絡されますかしいと思いました︒しかし︑ぼく自身も気にすることがなかったので︑スマートフォンやが︑違反質問の回答で落ちたらどうしよう︑じめなどが多く︑問題となっています︒

増 えてきた問 題だと思います ︒このことかアイフォーンの所 有 者が増 加したことから私だけ答えてないから落とされるかもしれてはいけないのです ︒命は一つしかあ りませ

ぼくは︑小学生の時に命についての勉強でら︑家庭内での使用時間を決めたり︑フィルかったわけじゃないので︑病 気のことでから永さんは︑病 気 をもらって生 まれてきたかったし︑悲しかったからです︒ぼくは死ぬこくなる︑自 分が死ぬということがとても 辛涙が流れました ︒なぜかという と︑人が亡すし︑身の回 りで起こっているネットいじめら自 分 自 身 を 守ることが大 切だと思いま

タリングをかけるなどして︑ネットいじめかし違 反 質 問されても 動じずに指 導された違反質問をされないことが一番ですが︑もないという不安が大きくなると思います︒

る必要があります︒

かわれる必要はないし︑いやな気持になる必

このように差別をなくしていくためには︑とおりに答えることが大切だと思います︒
者だったらと考え︑改めてスマートフォンやアうすれば差別がなくなるのか考え︑行動に一人ひとりが差 別 とき ちんと向 き 合い︑どを他人事だとは思わずに︑もし自分が被害その大 切な命 を 台 無しにするのが差 別

イフォーンの使い方を見 直 す 必 要があると移 すことでネットいじめや︑就 職 差 別︑そのを大切にしたいです︒

生きているので︑かっこいいと思います︒だかです ︒
一つの差 別で︑中 学一年 生であれば︑十思います︒とがこわいし︑さみしいです ︒だからこそ命ら︑ぼくもからかわれたりしても︑相手に負三年の人生がたった数秒で終わってしまいか

ほか身の回りで起きている差別をなくして要 もないと思いま す ︒そして永さんはからけずに自分の思いや考えが伝わるようにしまた︑最近では改善されてきた履歴書にいくことができると思います︒

も以前は親の名前や︑親の収入︑家の大きさなど︑就職試験にまったく関係のない質問がす ︒そして︑一人ひとりが命 を 大 切にし︑生

ぼくは︑差別されて命を絶つ人がいるのはきていってほしいです︒

ねないので す ︒だから︑差 別 は 絶 対ダメでかわれたことがあっても︑家族の支えで今をたいです︒て︑相手に自分の気持ちが伝わるようにしこれから言葉︑表情︑態度︑視線に気を付け望を失わせているかもしれません︒だから︑ ん︒だから︑一人ひとりが今の命を大切にす

自 分にあてて手 紙 を 書 き ました︒その時︑が付かないうちに︑人を傷つけて︑未来や希という﹁しょうがい﹂をもった人のことについそして︑全 国 中 学 生 人 権 作 文で︑永さんたいです︒

わってから︑自 分が思ったことを 言 えばいい男子のいいところ︑女子のいいところ︑男子のてみようと思いました︒動物や魚の命をも る学習をしました︒｢
友達のことでは︑男子と女子に分かれて︑らって生きているから︑感謝して食べなんし︑矢部小学校 六年 藤田 夏綺さん

ふじた

だれもが人間として生きていくうえで侵すことのできない当然の権利これが﹃人権﹄です

120ていきたいと思います︒
かなしいし︑つらいです︒それは︑差別で人が14
15

12

わた
した
ちの人権