前橋市立前橋高等学校

学校評価一覧表①（令和３年度版）

羅針盤
方策
評価対象
評価項目
具体的数値項目
Ⅰ 特色あ １ 特 色 あ る 教 ①地域活性化プロジェクト「めぶく」
総合的な探究の時間を通して生徒が主る学校づ
育活動を行ってに主体的に取り組んだと感じてい 体的に活動し、自己決定をすることで自くりに努 いますか。
る生徒の割合が７５％以上である。 己有用感を得られるような取組を図る。
めていま②習熟度別で履修をすることにより、習熟度別各クラスにおける到達目標をすか。
生徒の７５％以上が学習意欲が向 明確にし、生徒に自覚させることで学習上したと感じている。
意欲を喚起する。
③少人数制で履修することにより、少人数制授業の利点を生かし、主体的生徒の７５％以上が思考・判断・ ・対話的な学習活動を展開することで生表現力が向上したと感じている。
徒が思考・判断・表現する機会を設ける。
Ⅱ 生徒の ２ 生 徒 の 実 態 ④学習に対する達成感や満足感をも習熟度や少人数制などの指導により達成
意欲的なに応じた指導っている生徒が８０％以上である。 感や満足感を確認するための、振り返り学習活動を行っていまや小テストなどを積極的に取り入れる。
についてすか。
⑤ 「授業がわかりやすい」と評価して生徒が主体的に考え、学び合うテーマ適切な指いる生徒が８０％以上である。の設定と興味関心を引く授業を展開する
導をしてことで、理解を実感させる。
います
３ 生 徒 は 確 か ⑥ 「授業を通して学力がついた」と定期的に理解度を測ることで、生徒自か。
な学力を身に評価している生徒が７０％以上で 身につまずきを分析させ、個に応じた指つけていますある。
導で理解を深める指導を行う。
か。
⑦ 進路実現のために必要な学習時間学習時間調査を定期的に行い、目標やが十分に確保できている生徒が課題を設定させ、家庭学習の必要性を自６０％以上である。
覚できる指導を実践する。
Ⅲ 生徒の ４ 組 織 的 ・ 継 ⑧ 職員会議や学年会議において、生月1回の職員会議、毎週行われる校務運充実した続的な指導を徒に関する情報交換を月に4回程度 営委員会と学年会議において生徒情報に学校生活行っています
実施している。（８０％以上）
ついて周知を図る。
についてか。
⑨登校時指導（朝学習も含め）を週 3登校してから朝学習にスムーズに移行で適切な指回以上実施している。
（８０％以上） きるよう、登校時指導とHR指導を行う。
導をしています５ 学校はいじめ ⑩学校は「学校いじめ防止基本方針」 学校いじめ防止基本方針を生徒と保護者か。の防止や早期発について、生徒に説明していると に周知徹底させ、いじめ防止とともに諸見に向けた取組認識している生徒が８０％以上で 問題について早期発見早期対応を心掛け、を積極的に行っある。
組織的対応を図る。

第１回

自己評価

外部ｱﾝｹｰﾄ等

A
90.7

A89.1

A95.3

B82.2

A88.4

B83.3

A90.7B75.5

A
93.0

B
76.3

A
90.7

B
75.0

D
21.0

B
58.1

A
100.0

B
80.2

A
100.0

B
89.7

A
97.7

B
77.2

B
95.3

B
92.9

B
88.4

A
92.5

B
81.4

B
87.3

B
83.7

A
91.9

D
58.1

B
70.9

B
86.0

B
77.7

A
93.1

B
83.3

B
88.4

B
79.7

B
79.1

B
84.4

B
83.7

B
86.2

B
88.4

B
84.9

D
69.8

B
92.4
(87.5)ていますか。

生 徒 は 健 康 ⑪学校と家庭の連携の中で、怠惰なで、規則正し遅刻がないと自覚している生徒がい学校生活を９０％以上である。
送 っ て い ま す ⑫ ゴミを分別し、学校内の美化を心か。
がけている生徒が８０％以上である。
Ⅳ 生徒の ７ 計 画 的 な 指 ⑬「自己の生き方」と「将来の職業」
主体的な導を行っていとの関連について考えている生徒
進路選択ますか。
が８０％以上である。
について⑭ 生徒の将来の志望について理解し適切な指ている保護者が８０％以上である。
導 をしています
８ 生 徒 は 自 ら ⑮ 進路通信や進路情報誌などを活用か。の進路についしている生徒が８０％以上である。て真剣に考え、そ の 実 現 に 向 ⑯ 進路実現に向けた指導に満足していけて取り組んる生徒が８０％以上である。
でいますか。
Ⅴ 開かれ ９ 家 庭 、 地 域 ⑰学校のWebページやオレンジメール
た学校づ
社会に積極的で学校の情報を確認している保護
くりに努に情報発信を者が８０％以上である。
めていましていますか。 ⑱ 保護者と生徒の合同行事が年２回すか。
以上実施されていることを認識している保護者が８０％以上である。
Ⅵ 教育の 10 ICTを活用し ⑲授業や家庭学習においてデジタルた指導を行っ
Chromebookを活用する教職員の割化に努めていますか。
合が８０％以上である。ています⑳ICTを活用した授業や探究学習に満か。
足している生徒が８０％以上である。
11 ICTを活用し ㉑ 学校行事の出欠確認や各種調査へた業務改善をの回答および集約が便利になった
行っていますと感じている生徒・保護者・職員か。の割合が８０％以上である。
㉒ICTを活用したアンケートに回答している生徒・保護者の割合が９０％以上である。
６

基本的生活習慣を身につけさせるため、全職員で生活指導に取り組み、規律ある学校生活が送れるようにする。
校内の美化と環境への配慮を意識づけることにより、快適で安全な学習環境を整備する。
探究学習計画「めぶく」を通して、自己の生き方を考える取組を充実させる
家庭での進路についての会話を増やせるように、保護者参加の進路講演会や進路通信を充実させる。
進路通信・進路情報誌を生徒が主体的に活用する指導を心掛けるとともに、オレンジメールとClassiの活用をする。
進路実現計画「さ霧晴れて」に基づいて、二者面談を中心とした個別指導を適切に実施する。
学校における諸活動の様子や最新の情報をWebページ等に適宜掲載し、家庭や地域のニーズに対応する。
保護者と生徒が共に参加できる行事が行われていることを周知し、保護者が参加しやすい環境を整える。
生徒に貸与されたChromebookやスタディサプリ、Classi Noteなどを活用した授業や探究学習を積極的に実践する。
市から貸与されたChromebookにより高い教育効果が得られるよう、指導方法を工夫する。
学校行事への参加申込みや各種調査をGoogle forms 等を利用してオンラインで行い、提出および集計作業を軽減する。

アンケート実施のお知らせや回答方法を オレンジメールやClassiで送信し、周知徹底を図る。

点検・評価
改 善 策
活動内容の振り返りや自己評価を行うこと
で、個々の取り組みや成果を実感できる機会を設定する。
各クラスにおける到達目標を明確にし、生徒との共通認識を図る。また、生徒に達成感を持たせる指導の継続を行う。
少人数制の利点を生かした主体的・対話的な学習活動や個に応じた指導を積極的に取り入れる。
生徒の学力や目標に合った授業計画を立て、スモールステップで達成感を得やすい授業を実践する。
積極的に授業公開をし、協働的な学習やＩＣＴの活用に関しての指導方法を教員相互で検討し合うなど充実を図る。
確認テストを定期的に実施し、自身の理解度を確認させるとともに、評価を伝えることで達成感を得られる授業を行う。
進路係を活用し、各クラスで学習時間を意識させる場面を毎日の HR で設定する。
職員会議、校務運営委員会、学年会議、分掌会議において生徒情報の周知と情報共有を図る。
登校時指導と朝学習指導について各学年と生徒指導部で行う。
学校いじめ防止基本方針について各 HR で指導を行うとともに、Classi や HP に掲載しいつでも確認できるようにし、いじめの早期発見早期対応を心掛け、組織的対応を図る。
校内外において規律ある生活を送ることの重要性が共有できるよう、教職員全体で指導体制の統一を図る。
ゴミの分別やリサイクルなど環境教育を通して、校内美化や資源・環境についての意識向上を図る。
「めぶく」の活動目的を生徒にさらに理解させるとために、活動前の説明と事後のまとめの活動を徹底する。
三者面談など、保護者と直接向き合える場を有効活用する。進路情報についても、学年や進路で適宜発信する。
進路通信は月１回程度発刊して最新の情報を提供できるよう心がけたい。
「さ霧晴れて」を生徒用に見やすく刷新したので、利用場面を考えていきたい。面談については継続して実施したい。
ＨＰの更新を頻繁に行うなど、情報発信に努めるとともに、メールや Classi を活用して HP の閲覧を促す。
コロナ禍により、保護者参加型の行事の回数が例年より少なかったが、実施形態を含めて今後の行事計画を検討したい。
導入直後と比べると授業での活用頻度は向上した。今後も適切な活用を心がけ、学力向上に繋げたい。
Classi NOTE の活用方法に関わる職員研修を実施した。Google Classroom は、分散登校時に、Meet を中心として活用場面が多かった。
参加申込みや各種調査の入力フォームへの接続や入力作業を簡略化することで、回答者が利用しやすくなるような工夫を継続する。
アンケート実施の案内や回答方法を周知徹底するとともに、HR の時間等を活用し、回答を促す。