職業レディネス・テストの大学生等への適用について大学生等に向けた実施のためのガイドブックと職業リストの作成

は︑プロフィールを描いた場合には︑プロフィール全体がやや高め︵右寄り︶に可能性があれば︑検査の信頼性の問題なっている可能性を理解しておく必要

他 方︑ Ｖ Ｒ Ｔ で は︑﹁ 結 果 の 見 方・や解釈上の留意点などを︑データに基生かし方﹂というワークシートにおいづいて実証的に検討しておく必要があ
そこで︑大学︑短大︑専門学校生にがある︒

ＶＲＴを実施し︑高校生の換算基準をる︒

度︵レディネス︶を職業興味︑職務遂まとめたものである︒現在のＶＲＴのしたうえで︑実施や解釈上の留意点をＶＲＴの適用に関する信頼性の検証を

このガイドブックは︑大学生等へのが確認された︒

なる結果が得られる可能性は低いこと

合が高く︑二つの換算基準で大きく異の仮換算基準を用いても1位となる割用いて得られた1位の領域は︑大学生自信度に関して︑高校生の換算基準をとなり︑特に大学生が最も高い︵図1︑高校生と比較して全体的に得点は高め

大学︑短大︑専門学校生の男女ともに︑を︑ 学 校 別︑ 男 女 別 に 算 出 し た 結 果︑生活の基礎的志向性の各尺度の平均値

職業興味︑職務遂行の自信度︑日常ら職業を調べるため︑特に大きな問題すべての組合せ︵Ｄ︑ＤＴ︑ＤＰ︶かばＤ志向が1位だった場合︑Ｄを含むクシートでの職業との照合では︑例え位となる割合が高くなった︒
ただ︑ワーるため︑三つの中では対情報志向が1志向が大学生で高校生よりも高めであ

8秋季号

2013Ｔ︶は︑職業的発達における準備の程行の自信度︑日常生活の基礎的志向性て︑職業興味︑職務遂行の自信度︑日フ ィ ー ル を 作 成 し︑ そ の 上 位 領 域 を常生活の基礎的志向性に関してプロ使って︑解釈や職業との照合等を行う︒

適用した場合の信頼性等を検討したう
版 ﹈ 大 学︑ 短 期 大 学︑ 専 門 学 校 等 でえで﹁職業レディネス・テスト﹇第3の実施のためのガイドブック﹂と﹁大開発された検査である︒職業興味︑職務遂行の自信度については︑アメリカ

学生の仮換算基準と高校生の換算基準

そこで︑大学生のデータで大学生用のの両方で換算し︑上位領域の一致度を学生等のための職業リスト﹂を作成し本稿では︑この二つの資料の概要を調べた︒両方の基準で作成したときのの職業興味の6領の研究者︑
Holland域︵ Ｒ Ｉ Ａ Ｓ Ｅ Ｃ ︶︑日常生活の基礎紹介し︑大学生等へのＶＲＴの活用の仮の換算基準を作り︑個人の粗点を大ＤＰＴ︶を用いて有効性を考えてみたい︒

手引の補足資料として作成した︒信頼また︑基礎的志向性については︑対図2︶︒ そ の た め︑ 大 学 生 等 に Ｖ Ｒ Ｔはないという結論に至った︒人︵P︶︑対物︵T︶に比べて対情報︵D︶を実施し︑高校生の換算基準で結果のいた︒

生4898名分のＶＲＴのデータを用性の検証には︑大学︑短大︑専門学校検討の結果︑職業興味と職務遂行のば︑個人レベルの結果の解釈を誤る可

プロフィールの上位領域が一致すれ能性は低いと考えられるためである︒

た︒

情報︑対人︑対物

主な対象者は中学校︑高等学校︵そ尺度が構成されている︒
れに準ずる学校を含む︶の在学生︵歳程度の者︶であるが︑職業の歳前後の者であっても適用が認

成人向けの検査の適用が難しい場合になどの高等教育課程に在学する学生にめられている︒ところが︑近年︑大学対して︑ＶＲＴを実施したいという希望が増えてきた︒大学生向けの職業興味検査を実施しても︑うまく結果が得られない学生が多くなったことが主な理由である︒
大学生等にＶＲＴを実施する場合には︑結果の整理にあたって︑便宜的に歳前後の高校生で標準化された換算基準を適用するが︑これまでのところ等へのＶＲＴの実施が今後増えてくる点に関する報告はない︒ただ︑大学生

己イメージと一致しなかった等の問題者にＶＲＴを実施して︑特に本人の自20■﹁大学︑短期大学︑専門学校等での実施のためのガイドブック﹂
について的志向性については三つの志向性︵対から総合的に捉えることを目的として

13

理 解 や 知 識 の 不 足 な ど の 理 由 に よ り︑歳〜
1820

職業研究

■はじめに
副統括研究員 室山晴美

職業レディネス・テスト︵以下ＶＲ

独立行政法人 労働政策研究・研修機構

特集●ホランドの職業選択理論たという感想も多く︑自己イメージと学生に実施してみると︑答えやすかっの内容をイメージしやすい︒実際に大門分野には関連があるという事実を改が︑個人の興味︑自信と選択される専なっており︑当然のことかもしれない

ＲＩＡＳＥＣの領域の平均値が高くの進路や職業選択の支援のためのツー理解していただいたうえで︑大学生等

ので︑今後は︑実施上の留意点などをで実施するための信頼性は確認された

14.00

10.00

8.00

6.00

S領域

物人

S領域

I領域

A領域

E領域

C領域

対情報対対

R領域

I領域

A領域

E領域

C領域

専門学校

■
﹁大学生等のための職業リスト﹂
についての一致についてもよい反応が返ってく

（点）
16.00

ＶＲＴでは︑﹁結果の見方・生かし方﹂

4.00

だければ幸いである︒

ルの一つとしてＶＲＴを活用していた

6.00

今 回︑﹁ガイドブック﹂に記載しためて確認する思いである︒

8.00

通り︑ＶＲＴを大学︑短大︑専門学校

高校

また︑学科別に興味や自信を分析しる︒

10.00のＷＯＲＫ3を使って︑受検者の興味

12.00

や自信︑基礎的志向性に合致した具体てみると︑専門分野の特徴に関連する

14.00の ＲＩＡＳＥＣ的な職業名を Hollandの6領域や︑基礎的志向性のＤＰＴ別Ｗ Ｏ Ｒ Ｋ3に 掲 載 さ れ て い る 職 業 名

C領域

高校に調べることができる︒ただ︑現在のは︑中学生︑高校生でもよく知っている よ う な も の が 多 い た め︑ 大 学 生 等︑専門的な分野で学ぶ学生にはやや物足りないリストであることも否めない︒
そこで︑現在のＶＲＴのワークシー

E領域
S領域
A領域
I領域
R領域
物人

0.00

信ト に 掲 載 さ れ て い る 職 業 名 の ほ か に︑大学生等の利用を意識して︑ＲＩＡＳ
ＥＣの領域ごとに職業名を追加したもの が﹁ 大 学 生 等 の た め の 職 業 リ ス ト ﹂で あ る︒ 追 加 す る 職 業 名 の 選 択 に あ対
対

対情報

短大

自基礎的志向性

た っ て は︑ 一 般 の 職 業 情 報 の デ ー タベースに掲載されているような職業名や職務内容で︑ＷＥＢの職業情報データベースから検索できるような職業名を で き る だ け 入 れ る よ う に 配 慮 し た︒

C領域
E領域
S領域
A領域
I領域

2.00

R領域

秋季号

職業リストはＲＩＡＳＥＣのほか︑Ｄ大学
2.00

専門学校
R領域

大学

味

ＰＴ別にも整理されており︑いろいろな検索ができるようになっている︒■ Ｖ Ｒ Ｔの 大 学 生 等 へ の 活 用 に 向
けてＶＲＴは︑中学生でも理解できる内容であることを意識して開発された検

4.00

興

学校別の各尺度の平均値（女子）
図2

信自基礎的志向性
味
興学校別の各尺度の平均値（男子）
図１

短大0.00

2013

職業研究

9

査であるので︑質問項目となっている
職務内容の記述がわかりやすく︑仕事（点）16.00

12.00