令和５年度

様式1

この島に生まれ育った誇りと自信を持って，学び続ける生徒の育成～さまざまな体験活動をとおして～

学校教育目標

ミッション

学校評価表

地域の強みを生かした小中高連携による瀬戸田教育の発展

ビジョン

コミュニティ・スクールの強みを生かし，地域連携と小中（高）連携をさらに充実させながら，個別最適な学びと協働的な学びの実現を図ることで，教育の質を高め,すべての子供たちの可能性を引き出す。
尾道市立瀬戸田中学校

評価計画

ac 短期経営目標

b 中期経営目標

自己評価

d 目標達成のための方策

e 評価指標

7月

1月

g達成値

g
達成値

80%

進捗状
況
（時数）
１年生
27％
2年生
33％
3年生
34.6％

進捗状
況
（時数）
１年生
84％
2年生
101％
3年生
95％

１
特色
ある スクールプライド
学 （学校への愛着や誇校 り）の育成
づくり

総合的な学習の時間の充実 １ SDGｓを取組の柱とした成果物の完成 1-① 成果物の完成と２回／年の報告会及び生徒・保護者アンケー（ユネスコスクール加盟の取・１年生：食育（「弁当の日」実施）ト組）
・２年生：国際交流（「アートマイQ「自分の住んでいる地域が好ル」）
き」の評価８０%以上
・３年生：問題解決学習（「KWN日本 1-② ユネスコスクール加盟コンテスト」）
2-① 学校運営協議会委員の学校

f
目
標
値

行事への参加延べ人数100人以上

２ コミュニティ・スクールの2-② 学校運営協議会委員アン機能化（地域連携）
２ 学校運営協議会の定期的な開催と学校 ケート実施
Q「学校は定期的・計画的に評行事等への積極的な参加

小中（高） ９(12)年間でめざす
１連 資質・能力の育成
携の推進

１

教職
員の
働きがいがある職場
働づくり
き方改
革

１①生104
保105

２

授業連携
・小学校へは芸術教科（美術・音楽・保健体育）の出前授業を高等学校からは（国・社・数・理・英）の出前授業を実施

2-①

連携の充実

校長会は毎月,事務局会は隔

２ 瀬戸田地区小中高連携教育推進協議会 月，全体会は毎学期実施の開催
2-② 11月10日小中高合同研究
３ 校区スタンダードの定着（小中学校合同取組事項）
・あいさつ・早寝・早起き・朝ご飯・家
庭学習の習慣化会開催
3-① 生徒・保護者アンケート項
目で習慣化できている生徒の割合
80％以上
3-② 生徒会の委員会活動とリンクさせ達成状況を可視化する

校内研修会（授業）の充実 １ 令和の日本型学校教育（個別最適な学 1-① 次の３点を踏まえて全教員びと協働的な学び）の実現に向けた授業改 が授業提案実施
・ICT機器の活用
善校内研修会（理論）の充実
２

福山大学小原友行教授を講師に招聘

３ 先進校視察と本校教育実践への還元
３ 県内（叡智学園）と県外（教育先進校）視察

１

1-① 各教科年１回以上
1-② 瀬戸田高等学校には3年生
全生徒と希望保護者対象に学校説明会を複数回実施

職場の労働環境の改善

１ ハード面（環境整備,時間外労働の縮減）とソフト面（行事等の精選等）の改善

１②
２①80％
２②
100% 11/１０

j 結果と課題の説明
1-①１年生：地産地消をテーマにして食とＳＤＧｓを関連付けた学習を行って1-①2年生：インドネシアの国立スラバ
ヤ第6中学校と平和をテーマに議論し、学びを深めた。平和へのメッセージを込めた壁画を両校で作成した。

１
１87.5
A％
２
２
A90％
３①
３①B
２①87.5
100％ ％

１①保体・美術実施
１②5
教科実施

２②
11/10
実施

１２名が授業提案を実施し不祥事０、病休・休職０【自己評価 評価】
Ａ：１００≦（目標達成）
Ｂ：８０≦（ほぼ達成）＜１００
Ｃ：６０≦（もう少し）＜８０
Ｄ：（できていない）＜６０②０②０

で、来年度以降の授業改善に繋げ100

Aロl コメント

ハm 改善案・３年生がこの度作った双六など貸し出す方法もある。
・「島かるた」など、子どもが作ったものを島内に知らせて欲しい。
・特色ある学校づくりが進み、子どもが生き生きしていると思う。

・ポジティブな声かけで、子どもの自己肯定感が高まっていくと思う。
いい声かけができている。
・授業参観での子どもたちの表情が良い。

１ ゲストティーチャーを活用するなどして、協働的に探究する学習の充実を図る。また、生徒の主体性を引き出し、それを大切にした学びの実現を目指して授業改善を行う。
1 子どもたちが作ったものを貸し出したり、紹介したりしていく。
1 今年の研究をまとめ、来年度の研究に繋げていく。
2 小６の児童の様子を３月
中に全教員が見に行くな
ど、小学校との連携をすすめる。

・早寝早起きの時間の設定が気になる。子どもの、早寝早起きのアン
3 生徒アンケートの分析を
ケート結果と授業中に集中力がない する。などの関連も調べてみては？（家庭での読書習慣・歯磨き習慣は因果関係があると言われている）

・いろいろ工夫して取り組まれてい １ 来年度も引き続き、協働ることがよく分かる。
的に探究する単元の開発を行い、授業改善を行っていく。また、教育研究を全職員で進めていき、教職員が主体的に取り組むことができる環境をつくる。

１①
１① た。よりよいＩＣＴ機器の活用の100 A 仕方や発問について協議したの・３つの問い（本質・単元・本２① ２① たい。
２①100 A時）の設定
２ ６月・１１月・２月に福山大
２100
２② ２②・毎時間のまとめと振り返り実
２②
100 A 学小原友行教授を招聘し、協働的施に探究する単元の開発について校100
３2-① 毎学期招聘し評価・改善を 100% ３
３
100 ３ 内研修を実施した。
A ３ ９月に叡智学園を視察し、研0％100％ ％実施
修会を実施した。県外の教育推進
2-② 原則、毎回本校担当指導主校として、２月に伊那市立伊那小事を招聘
学校を視察し、研修会を予定して3-① 県内・県外ともに１回以上いる。
実施
3-② 視察後は、研修成果をワンペーパーにまとめ研修会を実施し教育の質の向上を図る
1-①目標は達成できたが、
1-①「学校における働き方改革ア
前回と数値は変わらなかっンケート」（市教委作成）
①①
た。
100
A
81.3％ 81.3％
Q「日々の業務の中で充実感を得られている」教職員割合８０％以80%
上
1-②

9

1-①３年生：ＳＤＧ11「住み続けられるまちづくりを」の達成に向けて、地域の人々の結びつきを強めるため、地域の方々を学校に招くイベント（「学行祭」）を行った。その様子を撮影して５分程度の動画にまとめ、ＫＷＮの動画コンテストに応募した。
１-① 小学校へは美術と保体が出前授業を行った。高等学校からは5教科の出前授業を受けることができた。
1 高等学校説明会とオープンスクールに3年生-②は参加することができた。
2 瀬戸田地区小中高連携教育推進協議会の校長会・事務局会は予定通り実施できた。小中高合同研究会では、12年教育の推進について連携をとることができた。
9
3-① 保護者アンケートでは、2学期に数値が上がった項目は「朝食をとる」と「挨拶の習慣化」が90％に達した。
「早寝・早起きができている」に否定的な数値が50％を越えたことが気になる。
3-②生徒会の学級委員会と保健委員会で目標を提示し、取り組むことができた。挨拶運動は毎週学級委員会が正門で実施した。

１
１①12名
/12

改善計画

・老人会との交流を生徒の主体性を １ 来年度の取組で検討す大切に、地域に来てやって欲しい。 る。

を探究し、地産地消を進めるためにレシピを考案し、弁当づくりを行った。

３①①
生79.3 ３①
保74.5 保70.0
3②２
つの委員会
１①
3名
/12イ1① いる。私たちの食生活が豊かになってき
A た理由や地産地消が注目されている理由

１①
１①生90.1 生82.9
保87.4 保83.7

１①

学校関係者評価
k 二次評価i評
価価・改善をし教育の質を上げている」の評価80％以上

1

教育研
学校風土としての教究
育研究の定着の充実

h達成度

２ 来年度も小原友行教授と本校担当指導主事を招聘し、校内研修を実施する。

9

３ 複数の教員が視察に行くことができるようにする。

・先生達が元気で、子ども達に向き １ 教職員が充実感を合って欲しい。
得られるような、地域や保護者からの声、生徒の様子を積極的に便りに載せたり、直接伝えたりする。

91-② ヒヤリハットは学期に2回はあった。不祥事防止研修を効果的に使う。

２ 風通しのよい職場つくりを心がける。
【外部評価】

イ：自己評価は適正である。
ロ：自己評価は適正でない。
ハ：わからない。