令和３年度学校関係者評価票
学校名：医学部附属看護専門学校【学校関係者評価の主な評価内容】〇自己点検・評価結果の内容が適切かどうか
令和３年度
専門学校自己点検・評価項目

評価項目①
カリキュラムポリシーに基づ〇自己点検評価の結果を踏まえた今後の改善方策が適切かどうか

令和3年度〇学校運営の改善に向けた実際の取組が適切かどうか専門学校による自己点検・評価

取組状況・評価に対する意見

学校関係者評価
取組

取組状況・評価に対する意見等

評価

優れている点，継続してほしい点

カリキュラム構成について，教育理念・目的に基づいた 教育目標に即して必要な実習科目を位置付け， 臨地実習 コロナの影響により，臨地での実習経験不足は学 コロナ対策のため，教員は事実上二重，三重のカ師看護師法学校養成指定規則に基づき，基礎分野，専門基礎分野，専カリキュラムポリシーが掲げられており，保健師，助産 は1,035時間（23単位）を占めており，患者や利用者と触 生の不安要素となる。貴重な実習経験のリフレク リキュラムで動いている。左記に挙げたリフレク

門分野Ⅰ・Ⅱ及び統合分野を配置している。

師及び看護師学校養成指定規則に基づき，基礎分野，専 れ合うことで，対象である人間を尊重した看護が実践で ションを強化し，学生の糧となるよう支援してほ ションなどを十分に行うためにも，実習や校内実

これらは，学修の順序性を考慮し，基礎分野から統合分野へと演繹す門基礎分野，専門分野Ⅰ・Ⅱ及び統合分野が配置されて きる看護者の育成に力を注いでいる。設定した実習科目 しい。

る体系的な配置となっている。また，看護師に必要な知識，技術及びいる。

態度を身に付けさせるために，教育目標に即して必要な実習科目を位基礎分野から統合分野へと演繹する体系的な配置となっ 実習では訪問看護ステーション及び介護老人保健施設で置付け，医療機関等で臨地実習を実施している。 総時間数3,000時間ており，学修の順序性を考慮されている。また，看護師 実施しており，学習環境として整っている。

（102単位）のうち臨地実習は1,035時間（23単位）を占めている。に必要な知識，技術及び態度を身に付けさせるために， コロナ禍にあり，講義，実習形態を大幅に変更せざるを教育目的である看護分野における実践者の育成のため，理論と実践を実際の医療現場で臨地実習が実施されている。

統合する場である臨地実習を最も重要な科目と位置付けている。１年１年次に基礎看護技術を十分習得し，２年次で基礎看護 学生がオンラインで常に確認できるよう提示してあり，Ａ業科目を開設し，教育課程を体年次で各領域実習・統合実習を集中的に実施している。設定した実習されている。教育目的である看護分野における実践者の プワーク，発表など臨機応変に対応されていると感じ

科目は，医学部附属板橋病院及び日本大学病院，在宅看護論実習では育成のため，理論と実践を統合する場である臨地実習を る。

訪問看護ステーション及び介護老人保健施設で実施している。これら最も重要な科目と位置付けている。のカリキュラムは，「履修系統図」で体系的に示している。また，教これらのカリキュラムは，「履修系統図」で体系的に示 く，卒後も継続して技術習得ができるよう，個人の技術育内容及びその整合性等は，教員会，運営委員会及びカリキュラム検されている。

討委員会において検証している。

教育内容及びその整合性等は，教員会，運営委員会及び 解消，さらには安全な看護が提供できる看護師の人材育

成績評価，単位認定及び学位授与を適切に行っているか。

成へと繋がっていると感じる。

各科目における学習目的，目標，内容及び方法，また成 コロナ禍で学習形態が変更となる中，講義の単元ごとに 特になし
績評価方法・基準を学習要項等で明示し学生に周知され 評価方法を再構築し，学生に明示しており混乱が生じなしている。ている。

また，入学前に本人の申請手続きを得て，保健師助産師看護師学校養また，単位認定に関して，入学前に本人の申請手続きを成所指定規則（別表三）に掲げる各教育内容を実施している学校等で得て，単位認定委員会で審査の上，課程修了に必要な単Ａ

A

到達度記録を就職先の病院に引き継ぐことは学生の不安

基準を学習要項等で明示し，学生に周知した上で校正かつ厳正に評価に該当する者に対し，単位認定委員会で審査の上，課程修了に必要な習で実働できる教員の増員も必要である。

また，制限される臨地実習で経験できる看護技術は少な

各科目における学習目的，目標，内容及び方法，また成績評価方法・既に履修している者又は社会福祉及び介護福祉法第39条第１号の規定

評価得ない状況であるが，実働できる学習要項や実習要項を学実習，３年次で各領域実習・統合実習を集中的に実施 対策がとれている。オンライン講義やオンライングルー

カリキュラム検討委員会において検証されている。

取組

は，医学部附属板橋病院及び日本大学病院，在宅看護論

次に基礎看護技術を十分習得し，２年次で基礎看護学実習Ⅰ・Ⅱ，３評価項目②

その他意見等

カリキュラム構成は，教育理念・目的を具現化するため，保健師助産

き，各学位課程にふさわしい授系的に編成しているか。

問題点・要望等

特になしいようにされている。

位数の２分の１を超えない範囲で基礎分野の単位を認定Aしている。

単位数の２分の１を超えない範囲で単位を認定している。また，大学・短期大学卒業者に対しても同様に単位を認定している。所定の年限在学し,全課程を修了したと認めた者に卒業証書を授与するとともに，専門士（医療専門課程）の称号を授与している。

評価項目③

成績評価方法・基準を学習要項等で明示し，学生及び指導者に周知しコロナ禍の中,限られた学習資源を有効に活用し，各科目 評価方法・基準が明示されており，学習成果を適切に評 コロナ禍により，フィジカルアセスメント等の看 特になしている。また，60点を合格基準にし，合格した科目に単位を与えていにおける授業評価や臨地実習評価が適切に行われてい 価している。また，コロナ禍で通常の授業や臨地実習の 護技術や，患者・家族とのコミュニケ―ション技る。なお，講義科目の成績評価は，筆記試験・受講態度・レポート等る。また，オンラインでの授業科目の展開や学内実習に 展開が困難な中，感染状況に応じて学習要項・実習要項 術等，臨地実習の場以外で代替えした場合の教育の評価比率を取り入れた絶対評価になっている。

ついてもマニュアルが整備されており，学生の学習成果 を変更し，現状に応じた学習到達度の設定や評価が適切 の質の保証について検討していただきたい。

実習科目の成績評価は，形成的評価を行いながら，病棟責任者・指導を適切に評価できるよう対応している。に行われている。今後も継続してほしい。

者を含むカンファレンスで実習目標の到達度を評価，判定している。

ディプロマポリシーに明示した学生の学習成果を適切に把握及び評価しているか。

実習科目は，学習の場（実習病棟）が多様で学習内容も学生個々に異なることから，実習目標に沿う適正な評価基準を周知するため，実習病院と看護学校間で年５回行う実習連絡会で説明している。学生には，実習全体オリエンテーションに加え，実習科目ごとの直前オリエンテーションにおいても説明し周知している。技術到達度記録をもとに学生自身が各項目の到達度を記入し，それをもとに卒業時到達度の確認をしている。

ＢA

令和３年度学校関係者評価票
学校名：医学部附属看護専門学校【学校関係者評価の主な評価内容】〇自己点検・評価結果の内容が適切かどうか
令和３年度
専門学校自己点検・評価項目

評価項目④
教員組織の編制に関する方針に基づき，教育研究活動を展開す〇自己点検評価の結果を踏まえた今後の改善方策が適切かどうか

令和3年度〇学校運営の改善に向けた実際の取組が適切かどうか専門学校による自己点検・評価

取組状況・評価に対する意見

学校関係者評価
取組

取組状況・評価に対する意見等

評価

優れている点，継続してほしい点

問題点・要望等

教員の研究活動を保障（時間的，財政的，環境的）し，研究活動を助教員の研究活動に向けて体制を整えている段階である。 専任教員のキャリア別目標が掲げられており，教員の能 次年度，予算が申請されて業務補助としての人員 特になし。

言する講師と検討する体制を整えている。年度ごとに研究テーマに研究会等へはコロナ禍においてもオンラインを通じて参 力向上に向けての評価ツールがある。組織の目標に向 の確保が認められているようであるが，コロナ禍

沿った研究活動を教員相互で支援し合う研究グループを決めている。

加しているが，実際に研究発表までには到達できていな け，各教員が自己研鑽に励みながら教育の質向上に努め で業務が繁忙になっており，教員の研究活動の時毎日の朝礼及び月１回の教務会・教員会で報告，連絡，相談及び討議

い。小グループ制における看護技術支援は学校の特徴と ている。また，教員内での担当や役割が明確であり， 間の確保と時間外業務の削減に向けて，マンパを行っている。また，毎年組織目標を立て，達成に向けて各自年間計して掲げられており教員も熱心に取り組んでいるが，勤 キャリアの差を補いながら学生の指導を行っているの ワーを確保し，役割分担（専任事務や校内実習専画を立案し・教育活動を実施している。年１回副校長と面接し，教員Ｂ各自の教育活動の評価を行っている。

務時間外を利用している現状がある。教員の資質向上の で，継続を願いたい。

任教員の配置等）の検討が必要であると考える。

その他意見等

取組
評価

B

ための時間の確保や費用の捻出，マンパワーの確保等何らかの保障が必要である。

るため，適切に教員組織を編制

組織の目標達成に向け，副校長を中心に目標立案，計しているか。

画，教育活動を教員一人一人が自律的に行っている。ガバナンスが確立されている。

評価項目⑤①進路・就職に対する支援体制①国家試験対策に対し，1年次より詳細な学習計画が立て ①在校する全ての学生に対し，学習支援や個別面談・国 ④コロナ禍でアルバイト禁止となり，経済的に厳 特になし

国家試験対策委員会により，1年次より国家試験対策の取り組みを行っられ，更に3年次には対策が強化され国家試験に向け充実 家試験対策への指導が行われているため，今後も継続し しい状況で学業を強いられている学生がいる。高ている。成績低迷者は担任等による個別指導を継続している。特に３した指導・支援を行っている。

年次には対策を強化し，年間８回の業者模試，外部講師の講義を行っ

キャリア支援について，2年次よりガイダンスやインター ③，④コロナ禍において，学生のメンタルヘルス・経済 きる奨学金制度はあるが，利用できる奨学金制度ており，全実習終了後は総合講義・総合試験を行い，国試対策に取りシップへの参加など具体的に個々が目指す目的に取り組 的側面に対する支援は今後も大きな課題であるため，専 を増やすなど，更なる経済的支援体制を強化して組ませている。成績低迷者へは個別指導体制をとり，国家試験直前まむことができる体制となっている。

で支援している。

②学習支援について，入学前学習の導入，朝学習や模擬 明を今後も継続してほしい。

キャリア支援として，２年次より就職活動・進学についての説明，業試験の実施，成績不振者・原級留置学生への面談，個別者によるガイダンス（２回/年）や小論文指導，２病院の合同就職説明指導が行われている。また，小グループでの活動や学習会，就職/進学に関する情報提供・相談・面接等を行っている。

が行われており，担当教員による指導がされていること②学習支援

で生徒間でも学習意欲が高まっている。

平成29年度から入学前学習（基礎学力のドリル学習）を導入し，入学③担任制をとることで，継続して相談できるとともに，後は朝学習，学年別模擬試験の実施や成績不振者へは定期的面談と個専門のカウンセラーにカウンセリングが受けられること別指導等を行っている。原級留置の学生に対しては，個別学習支援とで相談しやすい環境を作っている。

定期的な面談，また基礎技術の支援学習を行っている。

④経済的側面に対する支援体制について，数種類の奨学③学生相談に関する支援体制

金制度が利用できる体制をとり高等教育無償化対象校で担任制をとり，継続して相談できる体制を入学時から卒業まで整えてあることで経済的理由により学習が断念しないようにしいる。また教員とは別に本部所属のカウンセラーも（１回/週）配置している。ており，入学時のガイダンスに紹介し自由にカウンセリングが受け入れられるようにしている。

学生支援における重点目標

Ａ⑤毎年の健康診断の実施，定期的な抗体化検査，ワクチン接種を徹底することで，学生の健康に配慮されてい④経済的側面に対する支援体制

る。また，毎日の健康観察により日々の健康管理が徹底

東京都の奨学金および学生支援機構の奨学金説明会を実施している。

されている。

また，令和２年度より高等教育の無償化対象校となっていることを周⑥生活環境に対する支援について，ストーカーやSNS被知し，学生が経済的理由により学修が断念しないようにしている。

害遭遇しないよう警察署員による防犯講和を実施されて⑤学生の健康管理に関する支援体制いる。学生寮には防犯カメラの設置，暗証番号ロック式

学校保健安全法に則り，毎年健康診断を実施している。学生は臨地実

玄関扉と門限を設定し，防犯対策を行っている。また，習に臨むことから，患者への感染あるいは自らが感染する機会が想定

寮総会が2回/年実施され，教員も生活環境に対する意見されるため，抗体価検査・ワクチン接種を徹底している。日々の健康を把握している。

管理として毎朝の体温測定と体調チェックを徹底している。また，傷害保険にも加入している。
⑥生活環境に対する支援
新入生ガイダンスに，ストーカーやSNS被害に遭遇しないよう警察署員による防犯講話を実施している。寮においては防犯カメラの設置，暗証番号ロック式玄関扉と門限を設定し防犯対策を行っている。また寮生活を過ごしやすい環境に整えるため，寮総会を2回/年に実施し，生活環境に対する意見等を把握している。てほしい。

等教育の無償化対象校となっており，現在利用で門のカウンセラーに相談できる環境や奨学金制度等の説 ほしい。

A