１．国際化推進体制の整備

資料３■平成２８年４月からは、WINDOW構想に基づく総長のイニシアチブの下、国際戦略本部を設置し、これにより、トップマネジメントによる国際戦略運営体制を確立し、本学の国際化全般を推進していく。
平成29年5月1日現在
国際戦略本部

国際展開委員会

国際教育委員会

運営協議会(1)学術の国際交流に関すること(2)研究者交流事業に関すること(3)外国人研究者及び外国人留学生の宿舎に関すること(4)その他国際交流に関すること

教育の国際化に関する重要事項(1)学生の海外派遣に関する事項(2)外国人留学生の受入れ及び外国人留学生に係る奨学金に関する事項(3)教育の国際化の推進に関する事項(1)国際戦略に係る施策の企画立案及び調整(2)国際交流に係る支援(3)海外拠点の設置、運営等(4)その他国際化の推進に関し必要な業務

企画運営委員会

専門部会
海外拠点関係

コアミーティング

部局

部局

協力・連携

部局

部局

協力・連携

協力・連携

協力・連携

国際連携プラットフォーム

教育の国際化の企画運営に必要な事
項(1)中期目標・中期計画の進捗管理(2)学生交流協定の締結

国際学生交流委員会
学生の海外派遣、留学生の受入れ及び奨学金に関する事項

協力・連携

部局

部局
各 部

部局

国際化推進懇談会
部局

協力・連携

部局

部局

留学支援
ネットワーク
部局

部局

1２．ジョイントディグリーの新規開設、ダブルディグリーの拡大■今後はさらに各プログラムを拡充し、新たな取組みとして、「コチュテール」（博士論文の共同指導に基づく共同学位）の枠組みの導入を検討する。

ダブルディグリープログラム

ハイデルベルク大学（ドイツ）
2017.10.1設置予定

文学研究科（修士）ジョイントディグリープログラム
マギル大学（カナダ）
2018.4.1設置予定

医学研究科（博士）

国立台湾大学（台湾）
ボルドー大学（フランス）
2017.3.27締結

エネルギー科学研究科（博士）2014.9.1締結 経営管理大学院(専門職)2017.5.19締結 医学研究科(社会健康医学系専攻)(専門職)

マラヤ大学（マレーシア）
2014.3.13締結 医学研究科(社会健康医学系専攻)(専門職)2016.7.28締結 エネルギー科学研究科（修士）

チュラロンコン大学（タイ）2014.3.13締結
2016.8.17締結

医学研究科（社会健康医学系専攻）（専門職）
エネルギー科学研究科（修士）

ガジャマダ大学（インドネシア）
2014.4.21締結

農学研究科（修士）

カセサート大学（タイ）バンドン工科大学（インドネシア）

2014.4.1締結

2016.11.14締結

農学研究科（修士）

農学研究科（修士）

マヒドン大学（タイ）ボゴール農業大学（インドネシア）

2016.11.14締結

2016.11.14締結 地球環境学堂（修士）2016.12.2締結 農学研究科（修士）

地球環境学堂（修士）■ダブルディグリープログラム：修士１２プログラム、博士後期1プログラム ■ジョイントディグリープログラム：修士1プログラム、博士1プログラム

2３．国際高等教育院における取組
１．外国人教員100人の雇用を目指し、平成29年3月末時点で74名を採用
２．英語による教養・共通科目数→平成26年度114科目→平成27年度171科目→平成28年度225科目■「４．Kyoto iUP、吉田カレッジ構想」により、留学生が増加し、また日本人学生の英語科目履修も増加する見通しであることに伴い、英語科目を増やす取組みを着実に実行していく（評価指標の｢外国語による授業科目数・割合｣を推進）
学生の語学レベルの測定・把握、向上のための取組○平成26年度より新入生で外国語として英語を選択した者を対象にTOEFL-ITP試験を年二回実施→平成28年12月の試験結果から、英語力の維持・向上を確認○平成28年に国際人材総合教育棟を新設。学生が自習等で使用できるスピーキングコーナー、カンバセ―ションルームや、学内でTOEFL-iBTが受験できるCBTルームを備え、語学自習用 の機材の貸出、英語ライティング-リスニング担当教員によるワークショップ、TOEIC対策講座等の実施○平成28年度より「英語のライティング-リスニング」授業を、20人を基準とする少人数クラスで運用
この科目のすべての授業でリスニングの課題を毎週課すために同院附属国際学術言語教育センター（i-ARRC）で整備した国際言語実践教育システム（GORILLA）を活用○平成28年12月にi-ARRCでは外国語の課外学習支援として、新たにポータルサイトを設置して外国語学習に関する情報提供を開始

カンバセ―ションルームの様子

スピーキングコーナーの様子

3

京都大学
ジョイントディグリーの新規開設、ダブルディグリーの拡大
４．KyotoiUP、吉田カレッジ構想
教育推進・学生支援部、国際高等教育院（戦略③：世界標準の教育研究環境の構築と多様なグローバル人材育成）■優秀で志高い留学生の学部段階での受入を拡充するため、学士課程の国際教育プログラムを実施する。入学段階での日本語能力は不問とし、入学決定後に徹底した日本語教育を継続的に実施しながら、英語による教養・共通教育を経て、専門教育段階から日本語で講義等を受講し、グローバル展開を図る日本企業へ留学生を輩出、日本社会への定着を図る。これと併せて、国際社会で活躍する日本人学生の養成を強化するため、留学生とともにグループワークやプロジェクト等を進める科目や英語による教養科目を必修とする履修コースを設ける。
留学生履修コース
１学年８０人

京都大学ASEAN
拠点や欧州拠点を中心に留学生誘致
活動（学部定員の3％程度）

ASEAN
諸国
欧州諸国
その他の国・地域

入学段階での日本語能力を問わず、優秀で志高い留学生の学部段階での受入拡充

附属日本語・日本文化教育センターの機能拡充

入学決定後の徹底した日本語・日本文化教育を継続的に実施
既開設科目
253（277コマ）
から履修

英語による教養・共通教育

担当教員を配置（学部定員の1％程度）

日本企業等への就業支援のため、インターンシップの必修化～マッチングを支援

日本語による専門教育
文

英語による専門基礎
教育

学部

通常の日本語による教養・共通教育
や専門基礎教育に加えて、英語の単位加重や、留学生・日本人学生による共同実習科目、英語による教養・共通科目の履修、海外インターン
シップ・長期留学を必修化※留学生履修コースを優先的に実施し、このカリキュラム完成後に日本人学生履修コースを開設する（平成３２年度開設予定）

国際高等教育院

高度な英語力を持つ職員を配置するほか、留学生の学修に係る相談や生活面でのケア・サポー
ト、アドバイザー、チューター、メンター、TAの配置なども含めて、全学的な協力体制のもとで教育院を拡充・発展させ、総合的に実施

多様な人材を活用しようとする機運を持つ日本企業やグローバル人材を求める日本企業に輩出

教育学部
法学部

経済学部
留学生・日本人学生による実習科目【英語】 新設

日本人学生履修コース
１学年３０人

全学・各学部のキャリア支援体制を強化

理学部

※

医学部

※

薬学部

工学部

農学部

総合人間学部※ 資格取得に直結する目的養成学部は当面受入対象としない

各学 部

双方が密接な連携を図りながら入学者選抜・プログラムを実施

日本の社会や企業の国際化に貢献
異文化や異なる価値観を理解し、新たな価値観を創造する力をもつ

国際社会で活躍する日本人学生を輩出

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