令和６年度

月

題材名時数

目標

Unit0
Three Interesting
Facts about
Languages3

これまでに学んだことを使って，世界で話されている言語について書かれたレポートの情報を読み取ったり，行ってみたい国とそこで話されている言語について伝え合って書いたりすることができる。

学び方コーナー①

2

第３学年

学習指導要領外国語科

年間指導計画

観点別学習状況の評価規準①＝知識・技能 ②＝思考・判断・表現③＝主体的に学習に取り組む態度②行ってみたい国とそこで話されている言語について伝え合ったり書いたりするために，世界の言語について書かれた文章の情報を読み取っている。

１（２）ア③行ってみたい国とそこで話されている言語について伝え合ったり書いたりするために，世界の言語について書かれた文章の情報を読み取ろうとしている。

英語の語いや表現を増やすために，英語の語の仕組みや性質について知る。

評価方法「資質・能力」「道徳との関連」等
各学校・教科で必要なもの

ワークシート
行動観察

基礎基本の力③英語の語いや表現を増やすために，英語の語の仕組行動観察
みや性質についての知識を活用しようとしている。

4①現在完了形（経験用法），SVOC（C=形容詞），SVOO（that節）などの理解をもとに，理解したり表現したりする技能を身につけている。
Unit1
Sports forEveryone

10

これまでに経験したことにもとづいて，相手に合ったプランを伝えることができる。

１（４）ア
１（５）ア

②日本を訪れる外国人に楽しんでもらうために，その ペーパーテスト
人の経験や希望をもとに，日本滞在中のプランを考え 行動観察て発表したり，メールを書いたりしている。

基礎基本の力③日本を訪れる外国人に楽しんでもらうために，その人の経験や希望をもとに，日本滞在中のプランを考えて発表したり，メールを書いたりしようとしている。
①手紙を書く際の基本的な構成や表現を用いて，好きな有名人などに向けて，自分の気持ちや感想を伝える手紙を書く技能を身につけている。
Let's Write 1
有名人への手紙3

気持ちを伝えるために，表現方法を工夫しながらファンレターを書くことができる。

１（５）イ②好きな有名人などに自分の気持ちや感想を伝えるた 作品
めに，表現方法を工夫しながら，ファンレターを書い 行動観察ている。

表現力③好きな有名人などに自分の気持ちや感想を伝えるた
めに，表現方法を工夫しながら，ファンレターを書こうとしている。

Let's Listen 1
ディスカッション

1

ディスカッションを聞き，自分の意見を考えるのに必要な情報を理解することができる。

①話の流れを示す語句の意味や働きの理解をもとに，ディスカッションを聞いて内容を聞き取る技能を身につけている。
１（１）ア②自分の意見を考えて述べるのに必要な情報を理解するために，修学旅行で行きたい場所についてのディスカッションを聞いて，要点を聞き取っている。

ワークシート思考力①現在完了形（完了・継続用法），現在完了進行形を用いた文の形・意味・用法を理解し，現在まで続いている動作について伝える技能を身につけている。

5
Unit2
Haiku in English

9

ずっと好きなことや，これまで取り組んできたことについて伝え合うことができる。

１（３）イ②おたがいの知らない一面を知るために，自分や相手 パフォーマンスが好きなことや取り組んできたことについて，たずね テスト
ペーパーテスト合って答えたり，伝えたりしている。

基礎基本の力③おたがいの知らない一面を知るために，自分や相手が好きなことや取り組んできたことについて，たずね合って答えたり，伝えたりしようとしている。

Let's Talk 1
はじめての出会い3

初対面の相手に配慮しながら，歓迎する気持ちを伝えることができる。

Grammar forCommunication 1

2

現在完了形，現在完了進行形を用いた文の形・意味・用法を復習し，理解を確かめる。

4

人間と環境の関係を考えるために，食物連鎖や生態系について整理し，情報をやり取りしたり書いたりすることができる。

１（５）ウ

1

社会的な話題に関する講演を聞き，話し手の伝えたい内容を理解することができる。

１（１）ウ

Learning

SCIENCE in
EnglishLet's Listen 2
講演

6②初対面の場面で歓迎の気持ちを伝えられるように，相手の状況に配慮しながら言葉をかけたり，相手に質問したり答えたりしている。
１（３）イ

パフォーマンス③初対面の場面で歓迎の気持ちを伝えられるように， テスト
相手の状況に配慮しながら言葉をかけたり，相手に質問したり答えたりしようとしている。

対応力①現在完了形（完了・継続用法），現在完了進行形を用いた文の形・意味・用法を理解し，これまでの経験
ペーパーテストや，過去から現在につながる状態や動作を伝える技能を身につけている。
①食べ物の由来や食物連鎖に関する語句の意味や働きの理解をもとに，生態系について伝え合ったり書いたりする技能を身につけている。
②生態系に起こっている問題を知るために，人間と環境の関係について書かれた文章の概要を読み取ったり，生物同士の関係性を整理し，情報を伝え合ったり書いたりしている。

ワークシート

高い志とチャレンジ精神

ワークシート思考力①長い話を聞くときのメモの取り方を理解し，講演を聞いて内容を聞き取る技能を身につけている。
②話し手の伝えたい内容を理解してまとめることができるように，社会的な話題についての講演を聞いて要点を捉えている。

6

Unit3
Animals on theRed List

9

世界の絶滅のおそれのある動物について知り，自分たちにできることを考える。
自分の意見や考えを加えて記事を書くことができる。

①〈It is ... （for＋（人など））＋to〉や〈want＋（人など）＋to〉などの理解をもとに，家での手伝いや得意なことについて伝え合ったりする技能を身につけている。
１（２）イ
１（５）イ

②環境と私たちの生活について考えるために，絶滅の ワークシート
おそれのあるゴリラについて書かれた文章を読んで， ペーパーテスト
概要を捉えたり，自分たちの行動について意見交換を 行動観察したりしている。

基礎基本の力③絶滅のおそれのある動物を守るために，現状と自分の意見や考えを整理して，簡単な語句や文を用いて記事を書こうとしている。
②社会的な話題に関しての英文について意見を伝えられるように，賛成か反対か自分の立場を決めて，その理由や根拠を整理し，投稿文を書いている。

Let's Write 2
記事への意見

4

Grammar forCommunication 22

不定詞を用いた文の形・意味・用法を復習し，理解を確かめる。

① 不定詞を用いて，人にしてほしいことや，人にとっペーパーテストて大切なことなどを伝える技能を身につけている。

学び方コーナー②

2

パラグラフの構成の仕方を理解する。

③「主題文」「支持文」「結論文」をつなげて，パラ ワークシートグラフを構成しようとしている。
（英作文他）

Stage Activity 1
My Activity
Report6

社会的な話題について，理由や根拠を含めて自分の意見を書くことができる。

これまでの経験をふり返って活動報告を発表することができる。

１（５）ウ

ワークシート表現力③社会的な話題に関しての英文について意見を伝えられるように，賛成か反対か自分の立場を決めて，その理由や根拠を整理し，投稿文を書こうとしている。

１（４）イ②部活動や委員会などの活動について知ってもらうために，活動報告の構成を理解したうえで，経験やほかの人へのメッセージを即興で話したり，内容についてのやり取りや原稿の推敲を通してまとまりのある文章を書いて発表したりしている。
パフォーマンステスト③部活動や委員会などの活動について知ってもらうた 行動観察

高い志とチャレンジ精神

めに，活動報告の構成を理解したうえで，経験やほかの人へのメッセージを即興で話したり，内容についてのやり取りや原稿の推敲を通してまとまりのある文章を書いて発表したりしようとしている。

7

Let's Read 1
A Mother's
Lullaby

Let's Listen 3
ラジオの災害情報

4

1

物語を読んで，場面の変化や登場人物の心情などを理解し，気持ちをこめて音読することができる。

災害情報を聞き，どう行動すればよいかを理解することができる。

②気持ちをこめて音読することができるように，背景知識を使い，物語の流れに沿った場面の変化や登場人物の心情が書かれた文章の概要を捉えている。
１（２）ウ

１（１）ア

ペーパーテスト③気持ちをこめて音読することができるように，背景 ワークシート
知識を使い，物語の流れに沿った場面の変化や登場人物の心情が書かれた文章の概要を捉えようとしている。
②どう行動すればよいかを理解して人に伝えられるよ
うに，災害情報を聞いて必要な情報を聞き取っている。
③どう行動すればよいかを理解して人に伝えられるよ
うに，災害情報を聞いて必要な情報を聞き取ろうとしている。

ワークシート

思考力

思考力①間接疑問文とSVOO（what節）などの理解をもとに，有名人やあこがれの人物について，情報をたずねたり伝え合ったりする技能を身につけている。
Unit4
Be Prepared andWork Together

9

防災・安全への関心を高め，地域の一員として防災に取り組む意識を持つ。
標識が何を意味しているかを説明することができる。

１（２）ウ
１（５）ウ

パフォーマンス
テスト②地域の一員として防災に取り組む意識を持つためワークシートに，外国人支援の取り組みについて書かれた文章の要 行動観察
点を捉えたり，説明したりしている。
ペーパーテスト

基礎基本の力③防災への意識を高めるために，標識が何を意味しているかについて，簡単な語句や文を用いて，話したり書いたりしようとしている。

9
Let's Talk 2
町中での手助けLearning CIVICS
in English

Let's Listen 4
テレビの国際ニュース

4

相手の立場に立って，具体的な提案をしながら申し出たり応じたりすることができる。

4

選挙と投票について考えを深めるために，投票率に関する資料から読み取ったことを伝え合ったり，身近な話題について公約を考えて発表したりすることができる。

1

ニュースなどのテレビ番組の音声を聞いて，概要や要点を理解することができる。

１（３）ウ②困っている相手に対して状況に合った手助けができるように，相手の立場に立った具体的な提案を申し出たり，相手からの質問に答えたりしている。
パフォーマンス
テスト③困っている相手に対して状況に合った手助けができ ワークシートるように，相手の立場に立った具体的な提案を申し出たり，相手からの質問に答えたりしようとしている。

対応力

１（３）ウ

②選挙と投票について考えを深めるために，投票率に関する資料から読み取った情報を伝え合ったり，身近な話題について公約を考えて発表したりしている。
パフォーマンステスト③選挙と投票について考えを深めるために，投票率に ワークシート関する資料から読み取った情報を伝え合ったり，身近な話題について公約を考えて発表したりしようとしている。

高い志とチャレンジ精神

１（１）ウ②自分の言葉で説明できるように，ニュースや国の紹介のテレビ番組の音声を聞いて，概要や要点を捉えている。
③自分の言葉で説明できるように，ニュースや国の紹介のテレビ番組の音声を聞いて，概要や要点を捉えようとしている。

ワークシート思考力

①名詞を修飾する文と関係代名詞whoなどの理解をもとに，言葉に詳しい情報を加えて説明する技能を身に付けている。
Unit5
A Legacy forPeace

8

ガンディーの功績を知り，平和や人権の大切さを考え，説明することができる。

１（３）ウ②あこがれの人物を紹介するために，その人について ペーパーテストの詳しい情報を整理して加え，書いた原稿をもとに発 ワークシート
発表表したり，その内容について説明したりしている。

基礎基本の力③あこがれの人物を紹介するために，その人についての詳しい情報を整理して加え，書いた原稿をもとに発表したり，その内容について質問したりしようとしている。
②興味を持った話題を人に伝えることができるように，資料から読み取った情報について，事実と意見と レポートを整理し，まとまりのあるレポートを書いている。

Let's Write 3
グラフや表の活用

5

資料から読み取った情報について，事実と意見を分けて書くことができる。

Grammar forCommunication 32

後置修飾を用いた文の形・意味・用法を復習し，理解を確かめる。

Stage Activity 2
Discover Japan

6

日本や郷土の文化などを紹介する文を，詳しい情報を加えながら書くことができる。

１（５）ア②日本を訪れる人に日本の魅力を知ってもらうために，日本や郷土の文化について書かれた文章を読んだ 授業観察
り質問し合ったりして，詳しい情報を加えながらまと ワークソート
まりのある文章を書いて紹介している。

高い志とチャレンジ精神

Let's Listen 5
世界で働く人へのインタビュー

2

人物の経歴を聞いて，概要を理解することができる。

１（１）イ②働く人へのインタビューを理解して質問を考えられワークシートるように，人物の経歴を聞いて概要を捉えている。

思考力

１（５）ウ

表現力

10
①後置修飾を用いた文の形・意味・用法を理解し，情テスト報を加えて説明する技能を身につけている。

①仮定法を用いた文の形・意味・用法を理解している。仮定法を用いた文の理解をもとに，現実とは異なる願い事や架空の話を伝える技能を身につけている。

Unit6
Beyond Borders

9

国をこえて助け合う大切さを知り，自分に何ができるのかを考える。架空の状況について説明したり，感想や意見を述べたりすることができる。

１（４）ウ
１（５）ウ

ペーパーテスト②国をこえて助け合うことの大切さを理解したり伝え 行動観察たりするために，国際社会の状況について書かれた文 パフォーマンス
章の概要を捉えている。国をこえて助け合うために， テスト
世界の現状についての話を聞いて概要を捉え，自分の感想や考えを伝えている。

基礎基本の力③国をこえて助け合うために，世界の現状についての話を聞いて概要を捉え，自分の感想や考えを伝えようとしている。

Let's Talk 3
11 食品の選択

Grammar forCommunication 4

Let's Listen 6
中学校生活の思い出Stage Activity 3
12 Let's Have a MiniDebate

1

2

Let's Read 2
Power Your
Future4

相手の意見を受けて自分の主張を述べることができる。

１（３）イ②議論を通して考えを深めることができるように，食品の選択について，これまで読んだ内容や自分の考えを整理して，相手の意見を受けて主張を述べ合っている。
パフォーマンス③議論を通して考えを深めることができるように，食 テスト
品の選択について，これまで読んだ内容や自分の考えを整理して，相手の意見を受けて主張を述べ合おうとしている。

2

仮定法を用いた文の形・意味・用法を復習し，理解を確かめる。

１（５）ア①仮定法を用いた文の形・意味・用法を理解している。仮定法を用いて，願いや現実とは異なることを伝 ペーパーテストえる技能を身につけている。

2

6

4

スピーチを聞いて，話の概要を理解することができる。

主張とその理由を明確にしながら，ディベートをすることができる。

エネルギー問題に関する説明文を読んで，概要を理解し，自分の考えや意見を述べることができる。

Let's Read 3
A Graduation Giftfrom Steve Jobs

5

スピーチの原稿を読んで，内容の要点を理解し，自分の言葉で伝えることができる。

3 学び方コーナー③

1

自分に合った英語の学習方法を見つけて，楽しく英語を学び続けるきっかけを作る。

140

１（１）イ１（３）イ

１（２）ウ②スピーチができるようになるために，友達の中学校生活の思い出についてのスピーチを聞いて，概要を捉えている。
③スピーチができるようになるために，友達の中学校生活の思い出についてのスピーチを聞いて，概要を捉えようとしている。

ワークシート②物事を論理的・多面的に考えて説得力のある主張ができるようになるために，社会的な話題について書かれた文章を参考に，賛成・反対の立場を決めてグループでディベートを行い，論点に沿った主張をしてい行動観察る。
パフォーマンス③物事を論理的・多面的に考えて説得力のある主張が テストできるようになるために，社会的な話題について書かれた文章を参考に，賛成・反対の立場を決めてグループでディベートを行い，論点に沿った主張をしようとしている。
①長所と短所を比較して述べる文章の構成を理解している。長所と短所を比較して述べる文章の構成の理解をもとに，エネルギー問題について書かれた文章の内容を読み取る技能を身につけている。
ワークシート

対応力

思考力

高い志と
チャレンジ精神思考力②自分にできることや感想などを述べることができる
ように，様々なエネルギー問題について書かれた説明文の概要を捉えている。
②メッセージの要点を自分の言葉で伝えることができるように，テーマとエピソードを整理し，生き方について書かれたスピーチ原稿の要点を捉えている。
１（２）ウ③メッセージの要点を自分の言葉で伝えることができるように，テーマとエピソードを整理し，生き方について書かれたスピーチ原稿の要点を捉えようとしている。

ワークシート③楽しく英語を学び続けるために，自分に合った英語行動観察の学習方法を見つけ，実際に取り組もうとしている。

思考力