2020 年度
文部科学省 EDGE-NEXT 共通基盤事業
レジリエント社会の構築を牽引する起業家精神育成プログラム

復興プロセスを振り返って考える
未来のレジリエンス“眼前の事態” を捉えて新しい
レジリエンスを提案する

報告書

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EARTH on EDGE コンソーシアム事務局
EDGE-NEXT 企画推進室〒980-8579
宮城県仙台市青葉区荒巻字青葉 6-6
東北大学大学院工学研究科工学系研究企画室
電 話： 022-795-5658
メール： eng-edge@grp.tohoku.ac.jp

01022020 年、新型コロナウイルスの感染拡大により、世界中が大きな混乱に見舞われることになりました。混迷を極める中、昨年に続いて 2 回目の開催となった今回のプログラムでは、「“眼前の事態” を捉えて新しいレジリエンスを提案する」をテーマに掲げました。私たちの健康はもちろん、経済情勢を悪化させるなど、社会や暮らしにも大きな影響を及ぼす未知の感染症。それを克服すべく人類とウイルスの死闘が繰り広げられている今こそ、“眼前の事態” を捉えて、レジリエンスを発揮することが求められているのではないで感染症という新たな脅威の一方で、毎年のように世界各地で自然災害が発生し、多くの被害が出ていることも見逃せません。国連防災機関（UNDRR）によると、2000 年からの 20 年間で大規模な自然災害が 7348 件発生し、死者数は 123 万人、2 兆 9700 億ドル（約 313 兆円）の被害が出たというデー

タがあります。日本も近年相次ぐ台風や豪雨などの水害をはじめ、これまでに多くの災害に見舞われました。1995 年に阪神・淡路大震災、2011 年に東日本大震災、2018 年には北海道胆振東部地震が発生しました。甚大な被害をもたらした地震の発生から時が経ち、神戸は現在、より良い復興のために何が必要でどうすべきだったのかを検証できる時期に、また、復興の途上にある東北は、これまでの復興プロセスを振り返って今後の復興方針を再検討

Exploration and Development of Global Entrepreneurship for Next Generation

について
EART H on E D GE

しょうか。

EDGE-NEXT についてについて／
ED GE-NEXT

プログラム趣旨

プログラム趣旨

文部科学省が主管する人材育成支援プロジェクト

我が国のイノベーション創出の活性化のため、大学等の研究開発成果を基に “次世代アントレプレナー” を育成する事業。これまで各地の大学で取り組まれてきた起業家教育の知見を活かし、学部学生や専門性を持った大学院生・若手研究者を対象に、アイデア創出やビジネスモデルの構築を目的とした教育プログラムを開発・実施し、将来の産業構造の変革を起こす人材育成を目指すものです。

EARTH on EDGE について

Entrepreneurial Action Renaissance in Tohoku and Hokkaido on EDGE-NEXT

EDGE-NEXT 事業における東北および北海道エリアの機関大学 6 校と地域の関係機関によるコンソーシアム

東北・北海道エリアから起業教育プログラムを推進するアントレプレナーする時期にきています。

コンソーシアム「EARTH on EDGE」では、東北大学（主幹校）、
北海道大学、中心に、北海道の復興状況や他地域の防災の取り組みも見ながら、異なる地係機関と協働して、次世代アントレプレナー育成プログラム「EDGE-NEXT」

本プログラムでは阪神・淡路、東日本という 2 つの震災の復興プロセスを域特性や復興プロセスの時間的変化を理解し、社会システムの脆弱性を読み解いて創造的価値を生み出す事業を創出・持続できる人材育成を目指します。

小樽商科大学、宮城大学、京都大学および神戸大学と地域の産学官金の関に取り組んでいます。

新型コロナウイルス感染拡大の影響で、昨年のような現地調査が難しい状況を鑑みて、オンラインで講義やワークショップを実施し、レジリエント社会の実現に向けた、ビジネスアイデアを創出するプロセスを学びます。

本プログラムは、文部科学省 EDGE-NEXT 事業の一環で、コンソーシアム

ERATH on EDGE が実施しています。

＜表紙の写真＞ 宮城県 JR 女川駅から海を望む＜裏表紙の写真＞ 宮城県石巻市 震災遺構大川小学校

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プログラム概要

レジリエント社会とは

レジリエント社会の構築を牽引する人材について本プログラムでは、Andrew Zolli と Ann Marie Healy のレジリエンス

レジリエンス（resilience）とは、一般的に「弾力。復元力。また、病気などからの回復力。強靭さ。
（デジタル大辞泉［小学館］）」という意味を持ち、の定義と創造的復興の考え方を基に、レジリエント社会の構築を牽引するする過程や能力」のことを指して使われることが多い言葉です。さらに、レ

創造的価値を生む事業を創出・持続する人」と定義します。アントレプレナー

人材を「社会システムの脆弱性を読み解き、災害による変化を予測して、近年では心理学的に「困難で脅威を与える状況にもかかわらず、うまく適応の基本的スキルに加え、以下の 4 つの能力を兼ね備えることで「レジリエジリエンスの概念は、企業や行政などの組織、社会・経済現象、防災・減災

ント社会の構築を牽引する人材」として復興／防災・減災に資する新規事などにおいて備えておくべき能力として重要視されています。

業を設計・実装することができると考えています。

本プログラムでは、レジリエンスを「システム・企業・個人が極度の状況変化に直面したとき、基本的な目的と健全性を維持する能力（「Resilience」Andrew

Zolli and Ann Marie Healy [2013]）」と定義し、レジリエント社会を「極度の状1. 社会システムの脆弱性を読み解く

ジリエント社会は、以下の 3 種類の状態を実現することができると考えられます。

ある場合に分けられます。さらに、同じ社会システムでも、その背景（歴史・社会システムの脆弱性は、①設計、②実装、③運用のいずれかに原因が況変化に直面したとき、基本的な目的と健全性を維持できる社会」とします。レ
0. 非レジリエント社会

文化・地理・産業など）によって異なる脆弱性が発生することがあります。

２. ダメージからの回復が早い状態

2. 極度の状況変化による影響を理解する

現在の状況を理解するだけなく、未来に起こるであろう災害によってどのように社会が変化するかを予測する必要があります。

1. 発災時のダメージが小さい状態

3. 自助・共助・公助の視点を有する

復興／防災・減災に資する事業は、個人個人の力だけでなく、地域社会

3. 1 と 2 の両者をもつ状態

あるいは自治体・国の力を活用することで、実現可能性と持続可能性が向上する場合があります。
防災・減災

時間

防災・減災

応急

復興

緊急

復旧

発災

応急

緊急

防災・減災

発災

時間

復旧

発災によって受けたダメージから以前と同じ状態へ戻すというよりも、「生活空間が地震・津波の高いリスクに晒されていたことが明らかとなった

復興

防災・減災

4. 社会的価値と経済的価値を両立させる

復興／防災・減災に係る価値（社会的価値）を提供すると同時に、経済的価値を提供することで、事業の持続可能性を高めることを目指します。

以上、以前よりも良い形での再生（『復興的創造について』浜口伸明［2013］）」
を目指し、「新たな地域の歴史を作る営み（『大災害の経済学』林敏彦［2011］）」を促すこと、すなわち「創造的復興」の考え方が未来のレジリエント社会の実現には必要不可欠となります。
価値

V

機能

t

04

時間

05

04
プログラム設計・運営教員

プログラムのプロセスフレーム
レジリエント社会の構築に資する事業を検討をするとき、プロセスを往来（イタレーション）して進むと仮定し、本プログラムを設計しています。

事業を実行する
社会的インパクトと事業継続性の同時実現
収束

資源の理解と活用

新たな事業による影響を考える
利害関係者を説得するための戦略

事業の差別化を実現する未使用の資源（ヒト、モノ、カネ、情報、法制度）

散

基本的な目的と健全性を実現するための課題の設定
レジリエント社会を実現するために取り組むべきテーマとは？

自助・共助・公助の視点で原因を特定する
復旧・復興・防災・減災のプロセスに核心的な原因がないか

収 束

社会システムの脆弱性を読み取り、極度の状況変化を予測する「なぜこの問題が起こっているのか？」「社会システムの脆弱性」と「極度の状況変化の影響」の理解
発

災害復旧・復興のメカニズム、フィールドワークによる実感値

散

基本的な目的と健全性を理解する
レジリエント社会の実現に向けた問題意識「あれ？おかしいな」or「もっと〇〇なら良いのに」

新たな課題を発見する︵不断の革新︑新たな社会像を描く︶

発事業の構想を通じて︑その背景にある思い・志を再確認する

ステークホルダーの理解と配慮

阿部 晃成

ABE Akinari

雄勝町の雄勝地区を考える会 代表
Ogatsu.abe.akibari@gmail.com

武田 浩太郎TAKEDA Kotaro

東北大学大学院 工学研究科 講師／ URA
kotaro.takeda.c1@tohoku-u.ac.jp

石田 祐

ISHIDA Yu

宮城大学 事業構想学群 准教授
ishiday@myu.ac.jp

事業ドメインの設定と事業化
4W1H(Whom, Who, What, Why, How)
ターゲットと提供価値、差別化の決め手、提供方法と収益構造を決める

プログラム設計・運営教員

友渕 貴之

TOMOBUCHI Takayuki

金井 純子

KANAI Junko

鶴田 宏樹

TSURUTA Hiroki

加藤 知愛

KATOH Tomoe

宮城大学 事業構想学群 助教
tomobuchit@myu.ac.jp

徳島大学 理工学部 助教
Junko.kanai@tokushima-u.ac.jp

神戸大学 V.School 准教授
tsuruta@kobe-u.ac.jp

北海道大学公共政策大学院 研究員
pianophoto@icloud.com

三上 淳

MIKAMI Jun

小樽商科大学 商学研究科 学術研究員
jun_mikami@kamome-solutions.com

祗園 景子

GION Keiko

本江 正茂

MOTOE Masashige

北岡 和義

KITAOKA Kazuyoshi

神戸大学 V.School 助教
kgion@port.kobe-u.ac.jp

東北大学大学院 工学研究科 准教授
motoe@archi.tohoku.ac.jp

徳島大学 教養教育院イノベーション教育分野 准教授
Kitaoka@tokushima-u.ac.jp
（順不同）

06

07

05

06
8 月 25 日

特 別

ごあいさつ

スケジュール概要

スケジュール概要
オリエンテーション

社会システムの脆弱性と極度の状況変化を理解する
講義 1

社会システムの脆弱性

				

講義 2

システム思考について

9月 1 日講義 3

システム思考9月 2 日講義 4

歴史遺産から学ぶ

				

講義 5

シミュレーション予測

				

講義 6

パンデミックと複合災害

				

講義 7

災害心理

9月 3 日講義 8

オンライン F.W.―東日本大震災の記録映像―

9月 4 日講義 9

東日本大震災から（復興公営住宅の事例等）

				

講義 10

東日本大震災・女川町と雄勝町―社会の脆弱性、極度の状況変化―を突きつけられている今、本プログラムは次の 3 つの点で大きな意義があると感じています。

一つ目は、若い学生の皆さんが取り組むということ。新しい時代を切り拓くのはいつの時代も若者です。大学の専門知が集結するこのプログラムに皆さんが取り組むことに大きな意義があると感じています。二つ目は、社会変革が起こるときにはアントレプレナーが必要であり、それを目指す人が数多く集まったことです。起業家などと訳されるアントレプレナーですが、広くは「自ら考講義 11

社会における脆弱性と適応システム～ BCP を事例として～

9月 8 日特 別オンライン中間発表 A

9 月 10 日

特 別オンライン中間発表 B

9 月 13 日

講義 12

ステークホルダーと資源〜これまでの事例を三助のフレームで理解〜

9 月 14 日

講義 13

眼前の課題と三助の脆弱性

9 月 16 日

講義 14

三助の理解（ワークショップ）

9 月 18 日

講義 15

対話「震災前後の体験」

講義 17

マネタイズ・ビジネス信頼度

				

講義 18

価値や利益を生み出す仕組み

9 月 22 日

講義 19

社会的価値と経済的価値（ワークショップ）

9 月 29 日

特 別オンラインプレゼンテーション

そして三つ目がレジリエンスをテーマにしていることです。私も、今後の社会

デジタルトランスフォーメーション（Digital Transformation）とレジリエンスでした。間違いなく今後の社会に求められる領域をテーマとしていることは、
日本は災害大国ですが、それを乗り越えてきた歴史があります。今、新型

コロナウイルスにより、破壊的な変化が起こっていますが、数々の災害の経験を糧に困難を克服してきた日本は大きな強みを持っています。加えて、経済、
科学技術、
医療、
教育の水準の高さも有利に働くのではないでしょうか。
そして、それをしなやかに進化させるのは、皆さんの若い力にかかっていると思います。
昨年は実際に被災地を巡りました。今年は移動の制約があって現地には行けませんが、どんな状況でもうまく対応するのがレジリエンスです。訪問できなくても、レジリエンスを発揮して最大限の成果を持って帰ってください。
皆さんにとって有意義なプログラムになることを祈念しています。

■ オンデマンド■ リアルタイム08

ムを通じ、そういった人材が育まれていくことに大きな期待を寄せています。

とても重要なことだと思います。

社会的価値と経済的価値を理解する
9 月 21 日

えて人と違う発想で課題を見つけ、変えていく人」と解釈されます。プログラがどうなるかを企業、大学関係者と議論しましたが、キーワードとなったのが9月 7 日

社会的価値と経済的価値の両立

レジリエンスに期待

大きな変化の只中に立たされていると思います。新たにたくさんの社会課題

自助・共助・公助を理解する

講義 16

若いアントレプレナーたちの、
新型コロナウイルス感染拡大の影響を受け、大学生、教職員の皆さんは、

8 月 31 日

9 月 20 日

ごあいさつ

文部科学省 産業連携・地域支援課長

斉藤卓也 氏09

07
講義 1〜 10

講義 １ 〜

社会システムの脆弱性と極度の状況変化を理解する

１０

社会システムの脆弱性と極度の状況変化を理解する

講義 1

社会システムの脆弱性

システム思考について

鶴田宏樹 神戸大学 V.School 准教授

祗園景子 神戸大学 V.School 助教

社会システムとは何か、脆弱性とは何かを説明した上で、社

社会システムの脆弱性、極度の状況変化とは何かを学んだ上で、東日本

会システムの脆弱性を理解することにより、自分が描くアイ

大震災の被災地の映像や被害に関するデータなどを見ながら、被害状況やデアが社会のどの部分の何にレジリエンスを与えるのかを

復興の過程などについて理解を深めた。また、災害に関する歴史遺産や災考えることにつながると解説。社会システムを政治、法律、経済、技術、環境、文化、人間の７つの視点に分けて見る

害心理、さらに新型コロナウイルス渦中での避難のあり方についても考えを巡らせた。リアルタイム講義では、グループワークで、因果ループ図や学んだ。
日程

講義 No.

講義タイトル

講師

授業形式

8 月 31 日

1

社会システムの脆弱性

鶴田宏樹

オンデマンド2

システム思考について

祗園景子

オンデマンド

9月1日

3

システム思考

祗園景子

9月2日

4

歴史遺産から学ぶ

5

事業アイデアを具現化するシステムとは何かということと、

システム図の書き方を学習した。システム思考で課題を考える際に大切なポイントは①木も見て森も見る②相互の関係性を見る―の 2 つ。そのためにも、多視点で物事を捉えること
や、ロジック・ツリーを書いて、その項目を重複なく漏れな
ミ ー シ ー

「PLETECH」の視点を紹介し、具体例を挙げて脆弱性を考く記す MECE という手法（抽象度をそろえる事が重要であ

脆弱性の解決を目指すものかを整理する方法論を学んだ。

の状況変化を整理するために PLETECH が活用できること

えるなど、受講生がこれから練り上げる事業アイデアがどの

システム図などの作成に取り組み、ビジネスアイデアを具現化する手法を

講義 2

講義 3

ること）などが説明された。また、システムを取り囲む背景

も学んだ。

講義 4

システム思考歴史遺産から学ぶ祗園景子 神戸大学 V.School 助教

松下正和 神戸大学 地域連携推進室 准教授

リアルタイム因果ループ図の書き方を学習。5 つのグループに分かれて、松下氏が▽古文書などの歴史資料の保全活動▽自治体など

松下正和

オンデマンド図を描いた。途中、先生たちから関係性を描くことや考え方

シミュレーション予測

大石哲

オンデマンド6

パンデミックと複合災害

大路剛

オンデマンド

7

災害心理

齋藤誠一

オンデマンド

9月3日

8オンライン F.W.―東日本大震災の記録映像―

鶴田宏樹

リアルタイム

9月4日

9東日本大震災から（復興公営住宅の事例等）

本江正茂

オンデマンド10

東日本大震災・女川町と雄勝町―社会の脆弱性、極度の状況変化―

阿部晃成

オンデマンド

一つのビジネスアイデアについて議論し、実際に因果ループと取り組む歴史遺産を生かしたまちづくり活動▽過去の災害を習得することの大切さの指導を受けながら、全体セッショとを説明した上で、スライドで災害に遭った歴史資料のレスンでの発表へと進んだ。

記録を活用した防災組織の活動支援―に取り組んでいるこ

キュー活動や、日常的に地域で行われている文化の継承活動なども紹介。石碑などの歴史資料の分析から、過去の人々が託したメッセージを読み取り、災害で生じる極度の状況変化について理解を深めた。

講義 5

シミュレーション予測
大石哲 神戸大学大学院 工学研究科市民工学専攻 教授
仮想空間と現実空間を高度に融合させたシステムによって、経済発展と社会課題の解決を両立する Society5.0 と、デジタル技術の浸透で人々の生活をより良く変えていくデジタル

トランスフォーメーション（Digital Transformation）。この 2 つを融合させることで安全安心な社会を目指すことができると説明。スーパーコンピューターのシミュレーションによる被害の規模や頻度などの予測解析事例を挙げ、現状と課題を紹介した。

10

11

講義 6

パンデミックと複合災害

COLUMN大路剛 神戸大学 医学部付属病院感染症内科 准教授
はじめに、新型コロナウイルス感染症（COVID-19）の特徴

オンラインツール紹介

新型コロナウイルスの感染拡大の影響で、対面での授業や現地調査を実施できないため、を解説。自然災害発生直後は外傷性疾患が問題となる一方、一定の医療設備で治療可能な感染症が問題となることを説明

Zoom などのオンラインツールを駆使して授業が進められました。このような状況の中で、策などを紹介した。また、避難が長期化した場合、予防に必も組み込まれ、幅の広い講義内容となりました。以下、オンライン授業を補い、「レジリエンス」

した上で、避難所で感染症が流行しやすいことや有効な対オンラインを活かしたさまざまな形の授業が可能になり、企業や地方自治体における事例紹介

要な清潔な水が不足するなどさまざまな問題が発生することを発揮した４つのツールを紹介します。

も示した。それらを踏まえ、COVID-19 存在下での自然災害発生後の避難の方法をどう考えればよいかを問題提起。課題に対する改善策を客観的に検討するのに役立つヘキサゴン・東北大学
プラットフォーム

ツールを使った分析の方法を紹介した。

講義 7

講義 8

災害心理

オンライン F.W. －東日本大震災の記録映像－

齋藤誠一 神戸大学 大学院人間発達環境学研究科 准教授

鶴田宏樹 神戸大学 V.School 准教授

被災者の心理を、発災からの時間経過に沿って急性期、反応期、修復期に分けて説明し、PTSD や悲嘆・複雑性悲嘆についても解説。被災者の心のケアは、一般の被災者レベル、見Zo o m東日本大震災発災当時の映像を見て、極度の状況変化とは何かを PLETECH 視点で理解した。

守りレベル、疾患レベルの三段階に分けられること、それらのケアにあたる、災害派遣精神医療チームやカウンセラーの役割についても紹介した。さらに心理学では、強いストレス

プラットフォームとして、UIshare 動画共有サービスを利用。

リアルタイム講義や、オフィスアワーで活用しました。画面共有に遭ったときに、それに耐える力をハーディネス、いったん

オンデマンド配信の授業はここにアップされ、好きな時間に聴機能により、発表時の資料の表示もスムーズでした。スマートフォ

折れそうになっても元に戻る力をレジリエンス、そこから成講できました。リアルタイム講義の録画画像もアップされ、後日、ンで参加することもできたので、時間や場所を問わず受講するこ

長することをトラウマ後成長ということを解説。これからビ復習の意味で見直すこともできました。

とができました。

ジネスアイデアを具現化するにあたり、実際に被災者に取材をする場合に注意すべき点も示した。

講義 9

東日本大震災から（復興公営住宅の事例等）
本江正茂 東北大学大学院 工学研究科 准教授

東日本大震災・女川町と雄勝町

LINE

オフィスアワーやリアルタイ－社会の脆弱性、極度の状況変化－

ム講義の連絡など、即時性が阿部晃成 雄勝町の雄勝地区を考える会 代表

必 要 な 連 絡 に 活 用 し ま し た。

仙台市内在住の本江氏が、経験を踏まえて東日本震災直後

東日本大震災発生時、宮城県雄勝町在住で、一晩漂流した

ションの場にもなり、プログ

被災者が身を寄せる避難所、その後、応急仮設住宅、みな前後の状況を比較。両町の発災前後の空撮写真を提示しての町の被害の様子や混乱ぶりを写真で紹介。発災後すぐにし仮設住宅、災害公営住宅へと移っていくフローを説明した。その中で、海と密接に関わってきた沿岸部の住民は、津波の恐ろしさを実感しながらも元の場所に住みたいと考える人が多かったこと、都市部ではより安全な場所に住みたい人が多かったことなども解説。発災から 1 年以上経って復興住宅が整いはじめたことや、本江氏が携わった復興住宅の事例も示した。

12

講義 10

Google
スプレッドシート

講義時間外のコミュニケーという阿部氏の経験を交えながら、女川町と雄勝町の震災

ラム終了後も、講師や受講生らの情報交換の場として活用されています。

津波による極度の状況変化を視覚的に捉えた上で、両町の人口や震災による被害状況のデータを示した。犠牲者数の割合は女川町の方が多かったにもかかわらず、震災後は、雄勝町の人口減少率の方が 2 倍近く高かったことなどを解説。震災前から両町が持つ脆弱性や、復興の考え方の違いなどについても言及した。

リアルタイム講義内でのシステム図作成などに活用しました。
オンライン上で、複数人で画面を見ながら同時編集を行うことができるので、グループワークの際に役立ちました。

13

08

講義 11

講義 11 〜 14

講義
〜

１1

自助・共助・公助を理解する

１4

自助・共助・公助を理解する

社会における脆弱性と適応システム～ BCP を事例として～
事例１

事例２

住吉佳奈、西脇丈泰 大塚製薬工場

佐藤佳世 なでしこ BC 連携

湯浅恭史 徳島大学 環境防災研究センター 助教

湯浅恭史 徳島大学 環境防災研究センター

自助、共助、公助とは何かを学び、災害が発生した場合、それぞれにど

国内で製造される輸液の過半数を製造する大塚製薬。災害

徳島、岡山、和歌山、高知県の建設業者ら 18 企業が連携し、め、徳島県に本社を置く大塚製薬工場の事例や、災害対応能力強化のため維持が、同社の社会的責任であると捉え、BCP（Businessのような脆弱性があるかについて考えた。さらに三助への理解を深めるた

時における医療現場の基礎を担う製品の安定供給と品質のContinuity Plan、事業継続計画）を経営戦略と位置づけてに建設業者が協働する「なでしこ BC 連携」などの事例も紹介。リアルタイ

いる。具体的な取り組みとして、工場の浸水対策や災害時のム講義では、受講生それぞれが考える事業・ビジネスアイデアに関する自助、共助、公助について整理し、アイデアの具現化に取り組んだ。

9月7日

講義タイトル

講師

授業形式

11

社会における脆弱性と適応システム～ BCP を事例として～

湯浅恭史他

オンデマンドレーション演習なども紹介された。また、津波の一時避難場

活動を現場環境の改善に役立てているほか、パトロール実施

中間発表 A

リアルタイム

9 月 10 日

中間発表 B

リアルタイム

9 月 13 日

12

ステークホルダーと資源～これまでの事例を三助のフレームで理解～

友渕貴之
石田祐

オンデマンド9 月 14 日

13

眼前の課題と三助の脆弱性

友渕貴之
石田祐

オンデマンド9 月 16 日

14

三助の理解（ワークショップ）

友渕貴之
石田祐

リアルタイム対話「震災前後の体験」

女川町
青山貴博氏
土井英貴氏

9 月 18 日

15

組みについても説明があった。

講義 12

9月8日

リアルタイム

体策を考える合同訓練を行って、災害対応力強化に務めていることを説明した。また、女性目線で工事現場の衛生、環境、安定供給するための仕組みづくりや、災害時の配送のシミュ

講義 No.

救助や緊急車両が通れるルートを確保する道路啓開などの具

物流手段の確保、十分な製品在庫の確保、さらには製品を所を地域に提供するなど、地域の防災活動への積極的な取り日程

災害時にお互いに助け合う協定を結んだ「なでしこ BC 連携」の取り組みを紹介。国や県なども巻き込んで、災害時の人命

ステークホルダーと資源〜これまでの事例を三助のフレームで理解〜
友渕貴之 宮城大学 事業構想学群 助教
気仙沼みらい計画大沢チーム

安全面の点検を行う「なでしこパトロール」にも言及。この時に最新の建設技術を学ぶ見学会なども開くことで生産性向上につなげ、平常時にも有益な連携として機能していること

も示した。
講義 13

眼前の課題と三助の脆弱性
友渕貴之 宮城大学 事業構想学群 助教
石田祐 宮城大学 事業構想学群 准教
自助、共助、公助とは何かを改めて確認し、災害が発生する

宮城大学など 3 大学の有志で組織する「気仙沼みらい計画大と、平時には機能している三助がどのような影響を受けるか被害を受けた大沢地区の避難生活時、復興時それぞれの自助・自助を発揮できるか、どのような共助があるか、公助にはど独立したインフラを確保できたこと（自助）や、
指定避難所（公してみることを勧めた。さらに災害時の三助の変化を、人口たこと（共助）、比較的被害が少なかった住宅を被災住民に開シミュレーションすることを提案。三助には状況に応じて異沢チーム」の取り組みを通じ、東日本大震災で多くの住宅が共助・公助の動きを分析。自宅に井戸や薪などの備えがあり、助）では、それぞれが役割を決めて避難所生活を運営してい放して助け合ったこと（共助）などを紹介した。復興過程では地区全体で高台移転をするにあたり、住民同士のコミュニ
ケーションが取りやすいまちづくりを目指したことや、地域住民の手でコミュニティーカフェをつくったことなどを紹介し、公助で補えない部分を自助、共助で補完していくことの重要性を解説した。

を解説した。まずは自分ごととして、災害が起こったときにのようなものがあり、どう活用できるかをシミュレーション
規模や地域のつながりの有無など場面設定を変えて具体的になる脆弱性があることを解説した。
講義 14

三助の理解（ワークショップ）
友渕貴之 宮城大学 事業構想学群 助教
リアルタイム講義で、受講生が構想する事業・ビジネスについて、自助、共助、公助はどのような形になるかを記載する

ワークシートの作成作業に取り組んだ。ワークシートは、ス

テークホルダーと、事業やビジネス内容それぞれの自助、共助、公助の関係性を整理するもので、これらをまとめることにより、ビジネスアイデアが、三助の向上にどのように貢献するかを確かめられるものとなっている。受講生はそれぞれシートを記入した後、グループワークでお互いに意見を出し合い、最後に各グループで出された意見を全員で共有した。

なお、本プログラムの一部社会人受講生が参加する事業であることから、講義に先立ち、仙台市が防災関連産業の創出などを目指す「BOSAI － TECH イノベーション創出促進事業」
について、同市産業振興課の小松伸幸氏が紹介した。

14

15

講義15

特別
講義

」
震災前後の体験「対話

9 月 18 日のリアルタイム講義では、宮城県女川町総務課公民連携室の青山氏と土井氏を講師に招き、受講生との対話の場が設けられました。はじめに、両氏が女川の復興プロセスについて説明。▽漁業とともに発展した女川の町は海に近い低地にあり、9 割近くの建物が被災したこと▽復興にあたり、民間主導で公民連携のまちづくりが推し進められたこと▽「減災」の考え方を採用して防潮堤は設けず、高台を居住区域、比較的海に近い低地を商業エリアとしたこと―などが紹介され、受講生と自由闊達な意見交換を行いました。

女川町総務課公民連携室 左：室長 青山貴博氏

受講生

16

復興過程の中で、住民の右：主幹 土井英貴氏とで、多くの方からさまざまな意見「減災」の考えから生まれた
独自対策

優先的に寄付金が回る方が大切だ

受講生

けるような方策を考えています。

海を分断してしまわず、つと感じています。今はふるさと納税など、違った形で支援をしていただ

ながりながら、安全性も確保する

土井「減災」の考え方が素晴らしいと感大学が女川の社会課題を活用したじました。海に近い商業エリアで実証実験を行うなど、お金だけでは、どのような津波対策を講じていな く 人 的 資 産 を 生 か し た「 投 資 」

ますか。

という形の支援をしてもらうこと。

土井

そのために必要な取り組みを検討

住居は安全な高台に整備し今考えているのは、企業やていますが、災害危険区域である

しています。

をして、お互いが納得できる形に持ちを考えることが大切だと思い

商業エリアの対策はとにかく逃げ

受講生

私は地方議会に興味がありした上で議会に提出しました。こました。

る こ と で す。 た だ し 避 難 場 所 は、ます。復興プロセスにおける町議会

うすることでよりスムーズに復興

土井高齢者が徒歩で逃げられる距離にの動きを教えてください。

が進んだと感じています。

ある企業に「課題を議論する上でのあります。また、商業エリアには

青山

受講生

復興に取り組むとき、さ

土壌と信頼関係がある」と分析して居住区にあるような町内会がなく、で組織した「女川町復興連絡協議

まざまな方に協力をお願いする場もらいました。今後も「人の気持ち

訓練も情報のやりとりもできない会（女川 FRK）」で、さまざまな計面も多いと思います。そのときにを考える」ことは大切にしていきたので、代わりに産業区という組織

画をつくり、復興に取り組んできま大切にしていることを教えてくだ

いと考えています。

をつくって情報伝達や避難訓練なしたが、最後は議会で議決しても

さい。

受講生

どを行っています。

らわないと予算が下りません。そ土井

本当に困っていていることの影響でオンライン化が進むので、受講生

こで、事前に議員の皆さんに説明が相手に伝われば、助けてくれるこ

都市の機能を地方にも移すべきだあります。女川ではその点をどう考とが多いと思います。なので、私はと感じています。

えていますか。

よろいを脱ぎ、心の芯で話すように

土井

土井

女川では、悲しい記憶の遺構

しています。また、長く付き合うた

ワーケーションの推進で、地方へよりも復興プロセスを残したいと考めにはお互いに有益であることもの流れが生まれていますね。各自えました。具体的には、津波で横倒

大 切 な の で、 お 互 い に win-win の治体が環境の良さなどを打ち出すしになった旧女川交番を残し、まち関係であるかどうかも考えていまと思いますが、女川は別の強みをづくりの過程を記したパネル展示なすね。

打ち出していこうと考えています。

震災の記憶の継承に興味が女川では、商工会など民間

女川復興の成功要因として、

そうですね。テレワークや青山どを行っています。

私は②について。コロナ

さまざまなご意見、ありがと女川町から受講生に逆質問！

うございました。私は、地元の子供

土井

今度は皆さんに、次の質問をいであげられるような町にしたいとさせてください。①女川の強みと思っています。皆さんの意見を参考

私は、寄付に関するビジネは？②自治体の役割とは？③ 社会にさせていただき、これからもまちしょうか。

スを考えています。女川では今、寄課題を解決するためのポイントは？

づくりに取り組んでいきたいと思いできるために、何が必要かを考えま土井

まずは誰でも発言できる雰

付のような直接的な形ではなく、違

受講生

ます。

した。

囲気をつくることが重要です。町

う形の支援を受ける段階に入ってい代が携わって魅力的なまちづくりが土井

青山

みんなが活躍できるようにす

づ く り は 小 さ な 成 果 の 積 み 重 ね。

ますか？

できていることだと思います。

渡すのは、皆さんの世代です。私たるためには、どんな意見が出ても責一つ形になれば、「自分の言ったこ

青山

受講生

③について、地域住民が地

ち “ おじさん ” もこれだけポジティ

めないことが重要で、リラックスでとが形になった！」という実感をてもらいながら、復興してきました

域の魅力を語れることが大切だと感ブなので、皆さんもこれから楽しん

きるように、心理的安全性を担保す

生み、より多くの人が集まるといが、毎年各地で災害が発生しているじました。

で良い地域、日本をつくっていってることに注力しました。そうするこう好循環が生まれます。

ので、女川よりも困っている地域に

受講生

ください！

皆さんへの心理的なケアはどうさが出るようになっていきました。

れていましたか。

受講生

土井

復興に取り組むときに大切

ミュニケーションが欠かせないとなのは一人一人が「自分が必要とさ思います。活発な対話を生むには、れている」感覚を得られるかどうか

どのようにサポートすれば良いで受講生だと思います。そこで、各々が活躍

まちづくりには住民のコ「寄付」より「投資」を求める段階に

これまでは寄付も活用させ①について、さまざまな世

私も③について。人の気たちが大人になったときに、引き継今 40 代の私たちがバトンを

17

09

講義 16

講義 16 〜 19

講義
〜

１6

社会的価値と経済的価値を理解する

１9

社会的価値と経済的価値を理解する

社会的価値と経済的価値の両立

オフィスアワー

三上淳 小樽商科大学 商学研究科 学術研究員
社会的価値のあるビジネスでも、継続的に実施するためには対面講義や現地調査にいけない分、リアルタイム講

値と経済的価値を両立するために必要な 4 つの観点、社会価

けるオフィスアワーを開設し、受講生が都合の良い

経済的な後ろ盾が不可欠であることを示した上で、社会的価義以外の時間に、講師の先生方が質問などを受け付

値、顧客価値、技術価値、事業価値を紹介。実際のビジネス

時間に相談できる場を設けました。それにより自分た。その中で 4 つのバランスが取れた事例として、発展途上

めることができ、考えを深めることにつながりましを例に挙げて、それぞれのバランスが取れているかを確認しこれまで、構想してきたアイデアを持続可能な事業・ビジネスに昇華させていくために、経済的価値が伴うことを確認する手法を学習。具体的に国の違法銃を回収して分解した金属を、装飾品などに作り替

は、社会価値、顧客価値、技術価値、事業価値の 4 つのバランスの重要性や、えて販売するビジネスを挙げ、仕組みを解説した。

プランニングワークシートに記載するビジネスの流れ図の書き方などを学んだ。リアルタイム講義では、実際にプランニング・ワークシートに記載のアイデアの伸ばすべき点や、弱点、課題を突き詰た。また、複数の受講生が参加し、お互いのアイデ
アや課題を話し合うことができ、良い学びの機会にもなりました。

した内容についてグループワークで討議し、それぞれの事業・ビジネスア

講義 17

イデアをブラッシュアップした。

マネタイズ・ビジネス信頼度
三上淳 小樽商科大学 商学研究科 学術研究員
社会的価値と経済的価値の両立には①顧客から選ばれ続ける

差別優位性がある②課金の仕組み（マネタイズ）を工夫して日程講義 No.

講義タイトル

講師

授業形式

9 月 20 日

16

社会的価値と経済的価値の両立

三上淳

オンデマンド9 月 21 日

17

マネタイズ・ビジネス信頼度

三上淳

オンデマンド18

価値や利益を生み出す仕組み

三上淳

オンデマンドさらに、改めて自分のビジネスモデルが社会価値の実現につ

19

社会的価値と経済的価値（ワークショップ）

三上淳

リアルタイム終チェックするよう、注意を促した。

9 月 22 日

COLUMN

収益性を高める―という 2 つのポイントが重要と提示。ここでは、②に関する、プランニング・ワークシートに記載する

ビジネスの流れ図のパターンを、物販、小売、広告、マッチ

ングなど 8 つに分類して紹介し、基本的な書き方を説明した。
ながっているか、公助依存が前提になっていないかなどを最講義 18

価値や利益を生み出す仕組み
三上淳 小樽商科大学 商学研究科 学術研究員
ビジネスモデルの発表に向けて、それぞれの構想が持続的に経済価値を生み出せる仕組みになっているかをチェックする「３×３＝９つの観点」のフレームワークを学んだ。これは、COLUMN

受講生たちの声

プログラムは大学生だけでなく、社会人も受講

顧客価値、事業価値、技術価値を、Who、What、How のしました。時間が限られる社会人にとって、オることで強固なアイデアとなっているかどうかを確認するも好都合な面もあったかもしれません。受講後の強調した。また、既存のビジネス書などを参照し、ビジネスえる際の切り口に悩んでいたので、ためになっ３つの項目からチェックし、顧客は誰かなど、９項目に答え

ンラインを通じた講義だったことは、かえっての。利害関係者全員が損をしないことなど、注意すべき点をアンケートには、社会人から「事業や企画を考の考え方を学ぶ方法も付け加えた。

た」「社会に残る革新的なビジネスアイデアは、ユニークでシンプルであることを再認識できた」

講義 19

社会的価値と経済的価値（ワークショップ）
三上淳 小樽商科大学 商学研究科 学術研究員など、現場に立つ企業人ならではの感想が寄せられました。一方、学生からはユニークな事業案が出され、その違いがお互いに良い刺激となったようです。

受講生が考えたビジネスアイデアが、社会的価値と経済的価値を両立できているかどうかを確認するために、ビジネスモ

デル図を描き、グループに分かれて確認し合った。

18

19

最終
発表会

オンラインプレゼンテーション

最終日の 9 月 29 日には、プログラムの総仕上げとして受講生 21
名がビジネスアイデアの発表を行いました。1 人 5 分の持ち時間でプレゼンテーションを行い、その後、谷川徹 元九州大学教授、奥村誠 東北大学教授、仙台市産業政策部産業振興課主任の小池伸幸氏、
徳島県商工労働観光部企業支援課商業振興・経営支援担当係長の松永和也氏、女川町総務課公民連携室の青山貴博室長、土井英貴主幹
の 6 名が講評しました。

名前

所属

タイトル

内容

西裕大

神戸大学

動機付けコミュニティー

オンラインを活用し、学生が切磋琢磨できるコミュニティーをつくる。

塩満圭太

神戸大学

子どもと大人が繋がる場所

中高生と大人がイベントを企画・運営し、地域コミュニティーを形成。

三嶋慶斗

徳島大学

真の防災リーダーの養成

防災士の資格を持つ学生を組織化。災害時に活躍できるようにする。

宇都宮惇典

神戸大学

都市まるごとシミュレーションを用いた自助促進防災

災害予測アプリを普及させ、地域住民の避難意識を高める。

中野麻里

神戸大学

備えたいモノは人それぞれ

カスタマイズできる防災バッグを販売。若者の防災意識を高める。

高橋亮太

神戸大学

一人暮らし大学生→地域
おしごとアプリアプリを介し、学生が住民が求める仕事をして地域とつながる。

吉田涼一

神戸大学

災害対応をみんなの”日常”に～カフェレストランを拠点とした防災と復興基盤の形成～

被災地の特産品提供などを通じ、災害を身近に感じられるようにする。

横堀薫

徳島大学

心に傷を受けた人のためのマッチングサービス

利用者に適切なカウンセラーを紹介するプラットフォームの運営。

澤岡善光

神戸大学

循環型 SCM による災害廃棄物利用及び販促

災害廃棄物を再利用して商品化し、認証マークを付けて販売する。

竹田喬子

神戸大学

ほっと一息 hot カフェ

応急仮設住宅団地でのコミュニティー形成を目的としたカフェの運営。

宇津敬祐

東北大学

有事においてボランティアが機能するために

平時から団体の活動目的を明確にし、有事の際にも機能できるように。

山下美保

株式会社トレック

避難情報・状況 リアルタイム
更新Webシステム

Web システムを開発し、災害時にスムーズに避難できる仕組みをつくる。

山口達也

IQGEO Japan株式会社

自治体広域レジリエンス
プラットフォーム構築のご提案

災害状況などの情報を集約するデジタルプラットフォームを構築する。

発表会では、受講生それぞれが「レジリエント社会の構築を牽引すんの特権。どんどん新しいことを生工夫を凝らした資料を使ってオンる人材に必要な能力」に挙げられみ出してほしい」（奥村先生）「今だ

ラインの画面を共有し、練り上げ

た 4 つの項目を踏まえた事業案とけでなく、未来の社会にどんな課題てきたアイデアを説明しました。そなっていました。

があるかを考えておくことも大切」

伊藤拳勇

NEC プラット
フォームズ株式会社

災害後の通信手段

ネット回線断絶に備え Wi-Fi 設備を普及。ローカルネットワークを構築。

宮城大学

水害に強い街づくり

ハザードマップ提供などで、宮城県大崎市古川地区の防災意識を醸成。

れぞれ、平時、非常時両面での運全体講評では、「組み合わせると、（小池氏）「世の中の人が不満や不安

白木利佳

用が設定され、自助・共助・公助よりよい事業として実現できそうなを感じていること、自分がやりたい

土屋宏斗

静岡大学

サテライト議会

効率的な議会開催により、若手議員を確保。災害時の運営にも役立つ。

のどの部分へのアプローチであるものもあった」
（土井氏）
「自分が動

こと、自分ができることの 3 つが

天内ほのか

宮城大学

避難所相談窓口

平時に避難所設備を点検し、長期でも安心して過ごせる避難所を増やす。

かも明確に提示。その上で、マネ

くことでどんな課題が解決される

重なるところにビジネスチャンスがタイズの面でも持続可能な事業にか、その価値を見い出して事業計ある」（松永氏）などの感想やアド仕上げる考察がなされていました。

画を考えてほしい」
（青山氏）
「新し

バイスがあり、受講生らは熱心に聞

いずれも、プログラムの核となるいアイデアを出せるのは若い皆さき入っていました。

講評

谷川徹 氏

小野佳奈絵

宮城大学

見渡せる募金クラウドファンディングを活用した、少額でも気軽に寄付できる仕組み。

ブルーム・
タミル

東北大学

スマートファームシェア

都市部の人が農作業を体験する仕組み。ロボットの導入で作業も効率化。

林優作

小樽商科大学

生業の復旧～北海道の農業を救う～

平時は農業コンサルティングを行い、災害時は有償ボランティアを派遣。

岸上正秀

コムシス情報システム株式会社

通信設備の点検業務を容易に

災害時の通信手段断を防ぐため、ドローンを活用し設備の点検を容易に。

評価シート

学んだスキルを生かしてビジネスを実現させてほしい

元九州大学教授
ロバート・ファン／アントレプレナーシップ
センター長

20

最終発表一覧

1 カ月という短い期間でしたが、アを実現に近づけるために、ターさまざまな切り口でアイデアをまとゲットユーザーにヒアリングやテめ、フィールドワークができない中ス ト を 実 施 し て い っ て く だ さ い。

で工夫をし、皆さんが肌で感じたこ

そうすることで、皆さんのビジネとをベースに課題を押さえて提案しスアイデアがどんどん良いものにていることが素晴らしいと感じましなっていくはずです。

た。インターネット検索で得たよう

今回は防災がテーマでしたが、こな情報に頼るものではなく、地に足こで学んだ知識や手法は、ほかの分が着いた内容となっていたことを高野にも使えるもので、それがこのプく評価したいと思います。

ログラムの最大の価値だと思いま

事業化に至るビジネスモデルのす。ぜひアイデアを具体化するため説明については、やや弱い面があに今後も多様な人々とディスカッ

りましたが、大切なのはここからションし、前向きに進んでいってく

皆さんがどう動くかです。アイデ

ださい。

プランニング・ワークシート
21

10

11
世界中で必要とされているアントレプレナーとは、未来に生じるであろう複雑な社会問題を解決すべく、今、行動することのできる人ではないでしょうか。SDGs（持続可能な開発目標 ) の観点からも、事業の波及効果を
俯瞰的に捉えて、社会的価値と経済的価値を両立させ、具体的な課題を解決できる人材が求められています。
「レジリエント社会の構築を牽引する起業家精神育成プログラム」は、そのような人材を防災・減災をテーマとして育成することに挑戦しています。

今年度は、新型コロナウイルス感染症の影響を鑑みて、全カリキュラム

をオンラインで実施いたしました。約１カ月間にわたって、感染症という新たな制約条件下で災害対応について考えるという、受講生・スタッフ双方にとって昨年以上にハードルの高いプログラムとなりました。しかし、昨年度と異なるのは、プログラム修了後に、事業案を実行フェーズに移行する受講生が出てきたことです。この流れをさらに加速していくためには、大学だけでは限界があり、自治体や企業など多くのステークホルダーの協力が不可欠です。

2020 年度のプログラムは共催校として徳島大学が参加し、さらに仙台市

BOSAI-TECH 事業とのプログラム間連携により、プログラムを一段発展さ

主催・共催・後援・協賛
主催・共催・後援・協賛／実施体制

次年度に向けて次年度に向けて

本事業は文部科学省次世代アントレプレナー人材育成事業（EDGE-NEXT）の一環で実施しています。

主催

EARTH on EDGE
( 東北大学・京都大学・神戸大学・宮城大学・北海道大学・小樽商科大学 )共催

仙台市 BOSAI-TECH イノベーション創出プログラム

後

援

女川町
仙台市
厚真町
かもめソリューションズ

協

賛

株式会社

鮮冷

実施体制

せることができたと考えております。次年度の 2021 年度には海外の大学・

EARTH on EDGE コンソーシアム

自治体・企業・NPO などの参加を促し、より充実した体制の構築をしたい

東北大学（代表機関）

機関とも連携しながら国際展開も目指し、さらに多くの大学・研究機関・と考えております。

本プログラムの趣旨に賛同くださる場合は、何卒ご支援・ご協力を賜りますようお願い申し上げます。レジリエント社会の構築を牽引するアント
レプレナーを一緒に育ててくださいますと幸いです。

レジリエント社会の構築を牽引する起業家精神育成プログラム設計・運営教員一同

徳島大学

EDGE-NEXT 運営事務局

北海道大学
小樽商科大学

商学研究科アントレプレナーシップ専攻

宮城大学

事業構想学群

京都大学

産官学連携本部（SACI）
イノベーション・
マネジメント・サイエンス研究部門

神戸大学
V.School

神戸大学
先端融合研究環 未来世紀都市学
研究ユニット
都市安全研究センター
減災デザインセンター発 行 日 2020 年 2 月 1 日
編
集 レジリエント社会の構築を牽引する起業家精神育成プログラム設計・運営チーム
デザイン 株式会社オーバル

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