馬路村立馬路小中学校 「CAN-DOリスト」の形での学習到達目標
レベル

中学校１年

中学校２年

中学校３年

ア ゆっくり、はっきりと話されれば、日常的な話題についての短め ア はっきりと話されれば、100語程度の日常的な話題や社会的な ア はっきりと話されれば、150語程度の日常的な話題について、の会話やスピーチから、必要な情報を聞き取ることができる。
話題について、必要な情報を聞き取ることができる。
必要な情報を聞き取ることができる。

U1

Listening

U0

U4

イ ゆっくり、はっきりと話されれば、日常的な話題についての短め イ はっきりと話されれば、100語程度の日常的な話題や社会的 イ はっきりと話されれば、150語程度の日常的な話題について、の会話やスピーチから話の概要を捉えたりすることができる。
な話題について、話の概要を捉えたりすることができる。
話の概要を捉えたりすることができる。

U2

U3

U5, U6

ウ ゆっくり、はっきりと話されれば、日常的な話題についての短め ウ はっきりと話されれば、100語程度の日常的な話題や社会的な ウ はっきりと話されれば、社会的な話題について、話の要点を捉の会話やスピーチから話の要点を捉えることができる。
話題について、話の要点を捉えることができる。
えることができる。

U4,U6

LR1

ア 日常的な話題について、読み取りポイント、絵や図、表なども ア 150語程度の日常的な話題や社会的な話題について、読み取 ア 350語程度の日常的な話題や社会的な話題について、簡単な参考に、簡単な語句や文で書かれた80語程度の文章や物語から りポイント、絵や図、表なども参考に、簡単な語句や文で書かれた 語句や文で書かれたものから必要な情報を読み取ることができ必要な情報を読み取ることができる。
ものから必要な情報を読み取ることができる。
る。

U3, U6,

Reading

U4, U5

U3

イ 日常的な話題について、読み取りポイント、絵や図、表なども イ 150語程度の日常的な話題や社会的な話題について、読み イ 350語程度の日常的な話題や社会的な話題について、簡単な参考に、簡単な語句や文で書かれた80語程度の文章や物語から 取りポイント、絵や図、表なども参考に、簡単な語句や文で書かれ 語句や文で書かれたものから概要を読み取ることができる。
概要を読み取ることができる。
たものから概要を読み取ることができる。

U7, U10

LR1 , U7

LR2

ウ 日常的な話題について、読み取りポイント、絵や図、表なども ウ 150語程度の日常的な話題や社会的な話題について、読み取 ウ 350語程度の日常的な話題や社会的な話題について、簡単な参考に、簡単な語句や文で書かれた80語程度の文章や物語から りポイント、絵や図、表なども参考に、簡単な語句や文で書かれた 語句や文で書かれたものから要点を読み取ることができる。
要点をとらえることができる。
ものから要点を読み取ることができる。

LR1, LR2
ア 関心のある事柄について、簡単な語句や文を用いて、即興で伝え合うことができる。

LR2, LR3

LR3

ア 関心のある事柄について、相手に聞き返しながら、簡単な語句 ア 関心のある事柄について、自分の考えやその理由も含めながや文を用いて、即興で伝え合うことができる。
ら、簡単な語句や文を用いて、即興で伝え合うことができる。

U0, U1
U3,SA1
SA1
イ 日常的な話題について、事実や自分の考え、気持ちな イ 日常的な話題について、事実や自分の考え、気持ちな イ 日常的な話題について、事実や自分の考え、気持ちなどを整理し簡単な語句を用いて相手に伝えたり、相手から どをメモを基に整理し、簡単な語句を用いて相手に伝えた どを整理し簡単な語句を用いて相手に伝えたり、相手からやり の質問に答えたりすることができる。
り、相手からの質問に答えたりすることができる。の質問に答えたりすることができる。
取り
U0, U1
SA2
ウ 身近な事柄に関して聞いたり読んだりしたことについて、考えたことや感じたことをメモなどを基に整理し、簡単な語句や文を用いて述べ合うことができる。

U2, U3, LR2

Speaking

ウ 社会的な話題に関して、事実や自分の考え、気持ちなどをメモ ウ 社会的な話題に関して、聞いたり、読んだりしたことについて事したものを活用して、簡単な語句や文を用いて述べ合うことができ 実や自分の考え、気持ちなどを、簡単な語句や文を用いて伝え合る。
うことができる。

LR1

SA3

ア 関心のある事柄について、キーワードや絵を手がかりにしなが ア 関心のある事柄に関して、キーワードや絵を手がかりにしなが ア 関心のある事柄について、簡単な語句や文を用いて、即興で、ら、即興で話すことができる。
ら、簡単な語句や文を用いて、即興で話すことができる。
まとまりのある内容を話すことができる。

発表

SA1, U8
U6
U0, U1, U2
イ 日常的な話題について、事実や自分の考え、気持ちな イ 日常的な話題について、事実や自分の考え、気持ちな イ 日常的な話題について、事実や自分の考え、気持ちなどをメモを基に整理し、簡単な語句を用いて話すことがで どをメモを基に整理し、簡単な語句を用いてまとまりのある どを整理し、簡単な語句を用いてまとまりのある内容を話きる。
内容を話すことができる。
すことができる。
U5, U6

U2,U3, U4

ウ 身近な話題について、事実や自分の考え、気持ちなどをメモし ウ 社会的な話題（ディスカッションのトピック）に関して聞いたり読 ウ 社会的な話題に関して聞いたり読んだりしたことについて、考たものを活用して、簡単なスピーチをすることができる。
んだりしたことについて、考えたことや感じたこと、その理由などえたことや感じたこと、その理由などを、簡単な語句や文を用いてを、５文程度の内容で、簡単な語句や文を用いて話すことができ 話すことができる。
る。（説明文の感想）

U10, U11
ア 関心のある事柄について、簡単な語句や文を用いて、30語程度でまとまりのある文章を書くことができる。（紹介文、手紙）

Writing

U4, U5

LR1, U6

ア 関心のある事柄や日常的な話題について、事実や自分の考 ア 関心のある事柄や日常的な話題について、事実や自分の考え、気持ちなどを整理し、簡単な語句や文を用いて、40語程度でま え、気持ちなどを整理し、簡単な語句や文を用いて、50語程度でまとまりのある文章を書くことができる。とまりのある文章を書くことができる。

U3, SA1, U5, U6
U1, U2, LR2,SA1
U0, U1, U2,SA1
イ 日常的な話題について、事実や自分の考え、気持ちな イ 日常的な話題について、事実や自分の考え、気持ちな イ 日常的な話題について、事実や自分の考え、気持ちなどをメモを基に整理し、簡単な語句を用いてまとまりのある どを整理し、簡単な語句を用いてまとまりのある文章を書く どを整理し、簡単な語句を用いてまとまりのある文章を書く文章を書くことができる。
ことができる。
ことができる。
U10, U11,SA2
U3, U6,SA2
U3 U4, U5, U6,SA2,SA3
ウ 読んだことについて、自分の考えや気持ちなどを、簡単な語句 ②社会的な話題に関して、聞いたり読んだりしたことについて、考や文を用いて、30語程度でまとまりのある書くことができる。（手紙 えたことや感じたこと、その理由などを、簡単な語句や文を用いの返信、物語の感想）て、40語程度でまとまりのある書くことができる。（説明文の感想、新聞への投稿）

U4, U7, LR2,SA3

U5, LR3,SA3

ウ 社会的な話題（環境、平和）に関して聞いたり読んだりしたことについて、考えたことや感じたこと、その理由などを、簡単な語句や文を用いて、50語程度で、段落構成に注意して、まとまりのある書くことができる。（スピーチ原稿）

LR1,LR2, LR3★学習指導要領解説より★
「関心のある事柄」 →身の回りのことで、生徒が共通して関心をもっていること（スポーツ、音楽、映画、テレビ番組、学校行事、休日の計画、日常の出来事など「日常的な話題」 →生徒の日々の生活に関わる話題のうち、生徒自身や家族に関すること、生徒の興味・関心の対象となることや社会生活で必要なこと「社会的な話題」 →社会で起こっている出来事や問題に関わる話題のことであり、広く国内外で起こっている事象で、多様な考え方ができるようなもの（エネルギー問題や環境問題など）「聴いたり読んだりしたこと」 →そうした話題に関する教師や生徒の発話、映像や音声の教材、ニュースや新聞記事、図表、ポスター、電子メールなど、様々な音声媒体や文字媒体による情報や考え＊具体例は領域ごとに異なるので、新学習指導要領解説を参照 ＊小学校高学年では「身近で簡単な事柄」