一人１台端末を使用した学習支援Ver.2

１．活用支援サイトを見てみよう！

８月２５日、活用支援サイトをリニューアルしました！
お手数ですが、再度、お気に入りへの登録をお願いいたします。
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活用支援サイトを見てみよう！

2オンラインでの学習支援で大切にしたいこと■健康保障
・リズムをつくること・規則正しく起きて、健康に生活すること■つながり保障・子ども同士のつながりをもつこと・教師から「見守られている感覚」をもたせること

■教育保障
・授業
・学習をうながすこと※中原淳（2020）有事のリーダーシップ：学びを保障し、学びをアップデートせよ！
リーダーシップ格差を子どもの格差につなげるな. 公益財団法人
電通育英会 2020年8月15日-16日 リーダー育英塾・特別オンラインセミナー.
http://www.nakaharalab.net/blog/wpcontent/uploads/2020/08/yuji_leadership_nakahara2020.pdf

3つながらない…

時に確認して欲しいこと①学習している場所
・電波が届くところで学習しているか？

②家庭のインターネット環境・速度は十分か？
③アクセスポイントの性能等
・同時接続数の上限は？
・家で、他につながっているものがないか？

解決しない際は、教育センターへ相談を！
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今日の説明会の目的
・班会議
・授業の導入・動画でテスト

朝の会
保健カード
課題の配付・提出
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班会議をしてみよう！
～ブレイクアウトルーム～

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ブレイクアウトルームとはメインセッション
ホスト

参加者

ブレイクアウトルーム
いつでも切り
替
え可能

ROOM1

どこでも入れる

ROOM2

ROOM3
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ブレイクアウトルームを使うために①【使うためには事前設定が必要】
・ブレイクアウトルームを使うためには事前の設定が必要となります。
・詳しくは、【資料】Zoomのアカウントをつくるに記載していますので、今回は抜粋版を紹介します。

ブラウザ版のZoomでサインインし、画面右側の「設定」を押します。
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設定しておく項目について①①待機室
児童生徒だけが先にミーティングルームに入らないように、ＯＮにしておきます。
②ミュート
児童生徒が入ってきた時に、騒がしくならないように、ＯＮにしておきます。

③チャット
メッセージを送ることができる便利な機能ですのでＯＮにしておきます。（保存はＯＦＦ）④プライベートチャット
児童生徒同士が１対１でチャッ
トできないように、ＯＦＦにしておきます。
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設定しておく項目について②③画面を共有（ファイル等を見せる）のは、ホスト（先生）だけにしておきます。
※児童生徒に発表をさせた
い時は、「全参加者」にしておく④ここをＯＮにしておくと、ブレイクアウトルーム（班会議）ができるようになります⑤ここをＯＮにしておくと、先生（ホスト）の顔だけが表示するモードを使うことができます10

先生の顔だけが見えるようにする～フォーカスモード～

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先生の顔だけが見えるようにする【使いどころをしっかりと！】・Zoomの設定で「フォーカスモード」をオンにしておくと先生の顔だけが見えるような設定にできます。
（子供の画面には、先生以外の顔は映らなくなる）
・先生からは全員の顔が見えます。
・先生が講義形式で行う場合は有効ですが、「つながり保証」の視点から、使いどころを考えるようにしましょう。

①画面の「詳細」を押して「フォーカスモードを開始」を選択します。※iPadでも可能②「開始」を押すと、フォーカスモードが始まります。
集中させたい時などに有効です。
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ブレイクアウトルームを使うために②【iPadでは使えません！】
・iPadのZoomアプリには、ブレイクアウトルームの機能が実装されていません。
・ブラウザからZoomを起動すれば使用できますが、動作が不安定です。

・ブレイクアウトルームを使用する際はWindowsタブレットを使用して下さい。
アプリ版
ブラウザ版
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ブレイクアウトルームをはじめる①①先生はWindowsタブレット、児童生徒はiPadでZoomに入っています。

②画面下の「ブレイクアウトルーム」をタップします。
※このボタンが出ていない時は、設定からやり直します。

③・作るグループ数を入力
・「自動で～」にチェック
・「作成」をタップ
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ブレイクアウトルームをはじめる②④今回は５名の児童だったので、２つのルームに、３人・２人と分かれて入っています。
⑤メンバーの入れ替えも簡単に行うことができます。
「交換」をタップして、児童生徒の名前を押すと、入れ替えることが可能です。

【手動でも割り当て可能！】
・８ページで、「手動で割り当てる」を選ぶと、任意のグループ作りができます。

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ブレイクアウトルームをはじめる③⑥「すべてのセッションを開始」を押します。

⑦子どもたちの参加状況が表示されています。

児童生徒画面⑧子どもたちの画面に、左のような画面が表示されるので、「参加」を押すように伝えます。
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ブレイクアウトルームをはじめる④⑨ブレイクアウトルームに入った児童生徒の名前の前には緑のマークがつきます。
←入れていない場合※個別に声をかけてください【事前の指示がとっても大事！】・ブレイクアウトルームに分かれると、子どもたちだけで話し合いを進める必要があります。
・「何を話し合うのか」、「司会は誰がするのか」、「何分間、話すのか」、「話し合った後、発表はあるのか」「早めに終わったらどうするのか」などの指示をしっかりと出しておくようにしましょう！

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ブレイクアウトルームを管理する①①ルームの横に表示されている「参加」をタップするとそのルームに入ることができます。
※事前に、先生が入る可能性があることを伝えておきましょう。

②先生がルームに入りました。
突然、先生の顔が映るとビックリするので、画面オフにしておくとよいです。

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ブレイクアウトルームを管理する②③画面右下のをタップすると、退出することができます。
必ず、「ブレイクアウトルームを退出」を選ぶようにしましょう。

④メインセッション（全体の場）に戻ってきました。
ネットの状況が悪く、Zoomから落ちてしまった子どもが再度入ってくると、この場所に来てしまいます。元のルームに戻してあげましょう。
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ブレイクアウトルームを管理する③⑤「全員にメッセージを放送」
をタップすると、各ルームにメッセージを送ることができます。
残り時間を伝えたり、ルームを見に行った際に出された質問の回答を全体に共有する時などに使いましょう。

児童生徒画面⑥このようなカタチで、子どもたちにメッセージが届きます。
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ブレイクアウトルームを終了する①①ブレイクアウトルームを終了するときは、「すべてのセッションを停止」
をタップします。

②停止を押すと、６０秒でブレイクアウトルームが終了してしまうので５分前を目安に、メッセージを送っておくとよいです。

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ブレイクアウトルームを終了する②
児童生徒画面③児童生徒画面には、カウントダウンが表示されます。
この画面が出たら、班で「感想を言い合う」など終わり方を決めておきましょう。
※「今すぐ退出」を押すとすぐに元の画面に戻ります。

④メインセッションに戻ってきました。
ミュートが外れていることがあるので、確認しましょう。
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ブレイクアウトルームについて（１）何を話すのか→自己紹介をします。学校名・代表の方の名前（２）司会は誰がするのか→学校番号が一番小さい学校

この画面をスクショします（３）何分間、話すのか→３分間です（４）話し合った後、発表はあるのか→ありません。

（５）早めに終わったらどうするのか→学校の様子を紹介し合いましょう。
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Zoomで画面を共有する

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画面を共有する①

iPadの画面で説明しています①画面上の「共有」をタップし、「画面」を選択します。

②画面中央に表示される「ブロードキャストを開始」をタップします。
③カウントダウンが始まります。

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画面を共有する②iPadの画面で説明しています③画面の共有が始まりました。
この時点から、先生のiPadの画面が子どもたちに投影されます。

【遅延を意識した操作・説明を】
・Zoomでの配信は、どうしても遅延が生じます。
・先生が画面を切り替えても、児童生徒の画面は、すぐには切り替わりません。
・操作をした後、少し時間をおいてから、説明をしましょう。
※端末に余裕があれば、動作確認のために、Zoomに入っておくとよいです。

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画面共有を終わる①①画面共有を終えるときは、画面右上の赤いマークをタップします。

②「停止」をタップします。

③もとの画面に戻ります27

同時に資料を提示する

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教室と在宅、同時に提示するために①Zoomで画面共有をしている時は、プロジェク《端末の配置》 タに出力できません。別の端末を用意し、その画面を出力するようにしてください。

端末のカメラは黒板の方を向け、教室の児童生徒が、映らないようにしてください。

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教室と在宅、同時に提示するために②
１．PowerPoint等の資料で学習を進める《教室》プロジェクタで映し出された資料を見る《在宅》Zoomで共有された画面を見る

２．板書で学習を進める《教室》黒板を見る

見づらい…

《在宅》Zoomのカメラを通して黒板を見る

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板書の工夫（ひとつのアイデア）

ＪＦＡこころのプロジェクト 夢先生よりhttps://www.jfa.jp/social_action_programme/yumesen/31

黒板のちょうどいいところを撮る①タブレットホルダースタンド
転倒の危険性を考慮しカバーをつけたままで置けるものを！

②適宜、画像で送信
区切りのよいところで写真を撮り、送信する。
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教材等の配信について

33出典：一般財団法人

授業目的公衆送信補償金等管理協会ホームページ

https://sartras.or.jp/educationcopyright/34

出典：一般財団法人

授業目的公衆送信補償金等管理協会ホームページhttps://sartras.or.jp/educationcopyright/35

出典：一般財団法人

授業目的公衆送信補償金等管理協会ホームページ

https://sartras.or.jp/educationcopyright/36

出典：一般財団法人

授業目的公衆送信補償金等管理協会ホームページ

https://sartras.or.jp/educationcopyright/

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配信可能な教材について38

補充プリント

ダウンロードして使用可能※小学校のみhttps://www.aob.co.jp/news/newsPrint2021.html

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補充プリントの活用法①【ロイロで配信可能！】・ダウンロードしたプリントは、ロイロノートでの配信も許可を頂いています。
・一括して、ロイロの資料箱に保存しているので、以下の手順で活用してください。

①児童が参加しているクラスでノートを新規作成し、「資料箱」をタップします。

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補充プリントの活用法②②資料箱の中の「大分県大分市」「先生のみ」を開きます③【小学校】補充プリントというフォルダを開きます。

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補充プリントの活用法③【並びを変更】
・初期設定では更新日時順になっています。
・名前順等に変更することも可能です④学年ごとのフォルダを作成しています。
⑤学年フォルダの中には教科フォルダを作成していますので、任意のフォルダを開きます。
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補充プリントの活用法④⑥ＨＰからダウンロードしたＰＤＦファイルに名前を付けて、保存しています。
⑦任意のファイルをタップし「使用する」を押します。

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補充プリントの活用法⑤⑧プリントカードがノート上に出てきました。
タップすると中身を確認することができます⑨カードは２枚組です。
１枚目：問題プリント
２枚目：解答プリント

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補充プリントの活用法⑥【解答を送りたくない場合】
・その場合は、問題カードから伸びている黄色い矢印を解答カードから取り外します。
・そうすることで、問題と解答が別のカードになります。
（児童には問題だけ送ることが可能）⑩送りたいプリントカードを左下の「送る」まで引っ張っていきます。
⑪送る相手を選びます。
全員：クラスの児童全員
個人：特定の児童
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補充プリントの活用法⑦⑫児童は、届いたカードに手書きで解答を記入し先生に送り返すことができます。

【プリントの活用案】
・ロイロ上で「手書きで解答を記入」することが難しそうな場合は、以下の方法が考えられます。
《児童の学習方法》①プリントカードを開く②問題を見ながらノートに解答を書く③解答カードを見ながら○付けをする④ノートを写真に撮って、先生に送る46

Web上の教材について47

デジタルデータバンク

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動画を使った課題配信49

３．ロイロノートを使う
ロイロノートログイン情報
学校ＩＤ：oit000

ユーザーＩＤ：oita＋３桁の番号
小学校＝学校番号（例）金池小 oita001
中学校＝1＋学校番号（例）上野ヶ丘中 oita101
碩田学園＝oita201
パスワード：oita2021※明野東小・碩田学園はoita2022
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ロイロノートの新機能を使ってみよう！
ロイロ応用編で紹介したテスト機能がバージョンアップして、動画を取り込めるようになりました。

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動画を使った課題を作成する①①ロイロノートを起動し、画面左側の「テスト」→「テスト」をタップ②画面上に出てきたテストカードをタップ。
テスト画面の「編集」をタップします。

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動画を使った課題を作成する②①タイトルをつける（例）理科の実験テスト②問題文を記入します（例）動画を見て、答えを選びましょう③問題文の横にあるタップします。

を④「ファイルを選択」をタップします。
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動画を使った課題を作成する③⑤撮影しておいた動画を選択します。
⑥ＯＫをタップします⑦問題の中に、動画が入りました。
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動画を使った課題を作成する④⑧選択肢を入力します。

⑨正解にチェックをつけておくと採点をしてくれます。
⑩解説の横にあるをタップして、解説動画をアップロードします。

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動画を使った課題を作成する⑤⑪動画を使ったテストが完成しました。

⑫プレビューを見て、きちんとできていれば児童生徒に送りましょう

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