Vo l .157

会長

北野久美

W
IT
H

～子ども真ん中の施策と言われています～

北九州市保育士会

内閣総理大臣厚生労働省〟求められる、かかりつけ相談機関の役割〝
さらに、児童福祉法等の一部改正も令和６年には施行されます。
中でも「こども家庭センター」の設立に対しては、私たちの園も〟かかりつけ相 談 機 関〝 の役 割を担うことになります。幸い北九州 市
保 育 士 会は昭 和の時 代から「 相 談 員 研 修 」を実 施 、各 園での相 談はもとより、子育て電話相談、出前育児教室と、そのスキルを活かした相談援助はしております。「気軽に相談できる身近な場なのですよ」というアピールも適切なアピールをしなくてはと考える一方で、保育士不足で十分なケアや対応ができるのだろうかという懸念もあります。
できるスキルと、実践と現実のはざまで悩むことなく、専 門 性の発 揮できる環 境づくりが必 須です。
こども家 庭 庁が
真に子どもの育ちを真ん中に考えるのならば、が唱えるように、子 どもの育ちにかかわる 保 育 者の仕 事 環 境も 同 様に論じてほしいと 願っています。来 年４月の本 格スタートまで、〟知らなかった〝ではすまされない大きな動きに、少しでも関われるよう情報収集をしたいと思います。

こども家庭庁とは「こども・家庭庁」
スタートまで、あと８か月

17

令和４年度より、全園休園ではなく、陽性者の出たクラスのみの３日間の部分休園が採用されました。とはいえ、きょうだい児も登園しており五月雨式で複数クラスの休園もあったかと。
コロナでの保育展開お疲れ様です。
〟まずは全国的な流れから〝皆 様すでにご存じの通り、子ども政 策の司 令 塔となる「こども家 庭 庁 」設 置 法が６月 日の参 院 本 会 議で、自 民 、公 明 両 党と国民民主党などの賛成多数で可決、成立しました。
その発足に向けて、 日 、野田 聖 子こども政 策 担 当 大 臣が「こども家 庭 庁 設立 準備 室 」を発 足させました。「 関 係 省 庁としっかり連 携し、子どもの意見の反映や、居場所づくりなど、喫緊の課題である子ども政策の充実に向け、速やかに取り組むもの」と強調しました。常駐と非常駐の職員を合わせておよそ 人の体制でスタートし、こども家庭庁の発足時に移管される各府省の職員を併任させるほか、民間や地方自治体からの登用も進め、人規模に拡大させるということです。
実はこの報道の数日後、別件で準備室を訪問しましたが、すでに現職保育士が３名雇用されており、現場の声をしっかりと聞く体制が見えていました。さらに現 場の声を反 映できる体 制にしたいという考えを聞くことはできましたが、現場といっても地域性も違い人口減少にすでに突入している地域もあることから、視野を広く持って子どもに向き合ってほしいと思いました。
岸田文雄首相の「『こどもまんなか社会』を実現しなければ、日本の未来を描くことはできない」と強調されたことを、本当に実現してほしいものだと思いますが、図で示される通り、文科省の所管する幼稚園に関してはそのままの移管ではないだけに、今後作成される「就学前こども育ち指針」や、切れ目ない子育て支援の中での保育所、認定こども園での保育士の役割には注視が必要です。

移管

こども家庭庁長官

子ども・子育て本部

内閣府

こども家庭庁
こども家庭庁

各省庁
勧告
子ども政策担当大臣

子ども家庭局など

職員300人規模

O
E
C
D

80

300

皿 倉 山（ハート型モニュメント）2022年 7月1日
発 行 北九州市保育士会広報部
発行人 北 野 久 美
編集人 小 野 久美子

15

ぷりずむVol.157

2022
（令和４）
年度北九州市保育士会総会

日時 2022年4月27日（水）・5月31日（火） 会場 アクティブリゾーツ福岡八幡

新型コロナウイルス感染症対策を講じて、令和4年度北九州市保育士会予算総会、令課 三宅大二課長より北九州市の保育行政についてご説明がありました。新規事業としていただきます。

北九州 市 保 育 士 会ホームページに、キャリアアップ研修のご案内や、Ｑ＆Ａが掲載されています。様式等もダウンロードできますのでご活用ください。
※北九州市保育所連盟のホームページからリンクできます。

グループディスカッションの様子

講 演 では 、講 師 の 小 沼 肇 氏 よ り「 保 育 のセンス を 保 育 の 専 門 性 と し て 」― 子 ど も た ちの 声 が 皆 さ ん に 届 いてい ま す か ― を テ ー マに 講 演 していた だ き まし た 。
「 子 ど も と一緒 に 見 て 、一緒 に 感 じ て 、美 しい、楽 しいという 言 葉 に 共 感 す る 、そ う す ると 子 ど も は 、もっと 美 しいも の 、もっと 楽 しいこ と は ないのかと 求 め る よ うに な る 、それが 感 性 を 育てる というこ とであ る 」と 教 えていた だ き ま し た 。教 育 に は「 教 え る 」と「 育 てる 」の 意 味 が あ り ま す 。つい 教 え てし まい がちですが、常 に 感 性 豊 かな 保 育 者であ り たいと 思いま す。参 集 研 修 でし か 味 わ え ない、実り 多い一日でし た 。

乳児保育
（1）
5月30日
（月）
④乳児の発達に応じた保育内容⑤乳児保育の指導計画、記録及び評価
講師 大阪総合保育大学
学長 大方 美香 氏
（2）
6月17日
（金）
①乳児保育の意義②乳児保育の環境③乳児への適切な関わり
講師 東京家政大学
准教授 堀 科 氏
幼児教育
（1）
6月8日
（水）
①幼児教育の意義 ②幼児教育の環境③幼児の発達に応じた保育内容
講師 鳴門教育大学
教授 木下 光二 氏

33

マネジメント日程（1）7月20日
（水）
②④
日程
（2）
10月28日
（金）
①③⑤
障害児保育
日程
（1）
8月3日
（水）
④⑤
日程
（2）
9月6日
（火）
①②③
幼児教育
日程
（2）
11月11日(金)④⑤

講師：小沼 肇 氏

リ ー ダ ー 研 修

令和４年度 実施報告5月～6月

ま ず 最 初 に 、北 野 会 長 の 挨 拶 の 中 で 、知 床
遊 覧 船 事 故について触 れら れ ました 。教 訓 とし て 、ベテ ランの 大 切 さ 、危 機 管 理 の 徹 底 、
説 明 責 任 の 重 要 性 について お 話 が あ り 、保育 の 現 場 に も 通 じ る こ と に 、身 の 引 き 締 まる 思いがいたし まし た 。
第 期 主 任 保 育 士・主 幹 保 育 教 諭 特 別 講
座 修 了 論 文 発 表 が あ り 、コ ロ ナ 禍 で は あ り
ま し た が 、保 育 士 等 の アン ケ ー ト 調 査 を 基に デ ー タ 分 析 し 、興 味 深 い 研 究 論 文 内 容 の発 表でし た 。
リ ー ダ ー 研 修 で は 自 園 で 行っている 地 域
子 育 て 支 援（ コ ロ ナ 禍 で 行 わ れ ている こ と ）人 材 育 成 の た め に 行 っている こ と や 工 夫 している こ と について グ ル ー プ ディスカッショ
ン が あ り ま し た 。よ り 多 く の 情 報 の 共 有 や活 気 溢 れ る 意 見 交 換 が 行 わ れ 、よ り 学 び を
深 めるこ と ができ まし た 。

令和４年度 実施予定研修

総会の様子きました。参集開催できましたことを感謝申し上げます。
北九州市保育士会 新旧役員一同

白石弘子先生が就任されました。会員の皆様のどり園

北九州市保育士会
北野 久美 会長

報告の承認をいただきました。
ここに改めて報告をさせて子ども家庭局子ども家庭部
保育課 三宅 大二 課長

和3年度決算総会を開催いたしました。予算総会では、子ども家庭局 子ども家庭部 保育
若年層保育士に対する処遇改善事業や新型コロナウイルス感染症対策に伴う安全対策事業など、保育士確保や保育環境の充実に取り組まれていることを話され、今後に期待するところです。

議事では202２（令和4）年度事業計画・収支予算、2021（令和3）年度事業報告・決算

また、常任委員の門司区上瀧保育士会長が任期途中で交代されたため、今年度より承認を得て、門司保育所みご協力の下、令和４年度の新たなスタートを切ることがでぷりずむVol.157

黒田 玲子 副会長

総務部・研究部

重國香 副会長

広報部・保育制度検討委員会

コロナウイルス感 染 症での 休 園 も 全 体 から 部 分へと 変 わ り 、休 園 数 や 感 染 者 の 数 も 減 少 し ている
よ う で す 。し か し 、休 園 が あ る こ と や 濃 厚 接 触 者についての 条 件 は 現 状 維 持のま まです。
そ の た め 、保 育 制 度 検 討 委 員 会 で は「一日 保 育士 体 験 」の 再 開 は 難 し く 、異 な る 形 で 保 育 現 場 の重 要 性 や 魅 力 を お 伝 え す る こ と がで き れ ば と 考
えていま す。
広 報 部では 、「 ぷ り ずむ 」発 刊 と 保 育 士 会 ホ ー ムページ利 用の 検 討 を する 予 定です。
引 き 続 きご 協 力 等 よ ろし くお 願いいたし ま す。

部 会 活 動 計 画

修部

部長 白石 弘子

―子どもたちの声が皆さんに届いていますか―
講師 小田原短期大学 名誉学長・名誉教授
小沼 肇 氏七、第 回北九州市保育士研究研修会の開催
期日 令和 年 月 日（水）
会場 ウェルとばた 中ホール
講師 福岡女学院大学 教授 坂田 和子 氏
八、子育て支援事業の促進
電話相談・育児講座への協力
合同保育まつり開催協力
期日 令和 年 月 日（日）
会場 リバーウォーク北九州・北九州芸術劇場
九、各種団体・審議（会）との連携 他研40

一、
地域子育て支援研修会
期日 令和４年４月 日（木） 時～ 時
会場 アクティブリゾーツ福岡八幡
講師 名古屋柳城短期大学 専任教授
小嶋 玲子 氏内容 地域子育て支援が必要とされる社会的背景や保育者の担う役割などを学びました。
二、実習指導担当者研修会
期日 令和４年 月 日（金） 時～ 時
会場 商工貿易会館 多目的ホール
講師 中村学園大学 教授 那須 信樹 氏
内容 養成校と保育現場との協働の必要性と人材育成マネジメントとしての実習指導等グループ討議を行いながら学びました。

16部

2216

務

410

総210坂本 環

921

部長

55427

全 国 保 育 士 会 筆 頭 副 会 長の 北 野 会 長 を 支 え 、
活 動 を 進 めていき たいと 思っていま す。
総 務 部では 、感 染 状 況 に 合 わ せな がら 参 集 やオンラインで 会 議 や 研 修 の 開 催 を 図 り 、保 育 ハン ドブックの 増 刷 や 、２ 月 の 研 修 大 会 の 更 な る 充 実 を
目 指 し ま す。
研 究 部では 、令 和 元 年 度 からの５ 歳 児の 言 葉の研 究 に 引 き 続 き 、２ 歳 児 の「 子 ど も の 言 葉 を 豊 かに す る 研 究 研 修 会 」に 取 り 組 み ま す。コロナ 禍 で 、入 園 後 マスク 生 活 の 中 で 育つ 子 ど も た ち の 、言 葉の 成 長 を 検 証 していく 予 定です。
絵 本 の リ スト 作 り や、２ 歳 児 の 言 葉 の 発 達 が どの よ う に 進 んでいくのかについても 実 態 を 把 握 していき ま すので 、各 園でも 園 内 研 修で 、言 葉 について 職 員 間 の 共 有 を 深 め 、ご 協 力 を よ ろ し く お 願い
致 し ま す。
冨士田 直美 副会長 研修部・調査部

研 修 部 では 、今 年 度 すでにいくつかの 研 修 が 実
施 さ れ まし た 。コロナの 感 染 状 況 に よ り 、オンラインでのご 講 義 と なった 研 修 も あ り ま し た が 、皆 様のご 協 力 に よ り グ ル ー プ 討 議 な ど を 行 う こ と ができ まし た 。活 発 に 意 見 交 換 を さ れ る 受 講 者の 皆様 の 姿 に 、学 び 続 け る こ との 大 切 さ を 実 感 し ました 。今 後 の 研 修 も 充 実 し た ものにな る よ う 計 画 を進 めていき ま す。皆 様 の 参 加 を お 待 ち し てお り ます。
調 査 部 で は 今 年 度 も 保 育 現 場 に 役 立つ 調 査 を行 っていく 予 定 で すので 、ご 協 力 を よ ろ し く お 願
いいたし ま す。

31

保育士としての責務と倫理に基づいた、質の高い専門 職 集 団を目 標に、組 織の充 実と財 政の安 定に努めて参ります。
一、組織運営の確立と充実、
広報
二、財政の確立三、キャリアアップ・保育士の資質向上に向けた取り組み
四、保育ハンドブックの活用
五 、（ 仮 称 ）北九州 版 実 習 指 導 担 当 者ハンドブックの作成
六、リーダー研修会の開催
期日 令和４年 月 日（火）
会場 アクティブリゾーツ福岡八幡
講演 「保育のセンスを保育の専門性として」
5

ぷりずむVol.157

査部

瀧川 光治 氏部長 西山 かおり

会場 ウェルとばた 大ホール
講師 大阪総合保育大学 教授

調16

28

三、相談員研修会
期日 令和４年８月８日（月）会場 アクティブリゾーツ福岡八幡
講師 東京ボランティア市民活動センター
山崎 美貴子 氏
講師 子育て支援サロンぴあちぇーれ室長 久保 裕子 氏
今年度も、保育士の専門性を高めるため、研修を進めています。
コロナ感染予防には十分に努めています
ので、皆様のご参加をお待ちしています。

15部

4究

5研

11

冨士田 直美山﨑 啓子

調理献立「お誕生日献立」
午前 浅生市民センター調理室（予定）
研修会
午後 ウェルとばた 中ホール
実践発表 八幡東区 認定こども園 つばさ保育園
八幡西区 永犬丸保育所
講師 上越教育大学大学院教授 野口 孝則 氏

委員長 室田 尚子

保育制度検討委員会

部

一、
保育実習力アップセミナー【You Tube配信】
二、就職セミナー【You Tube配信】
三、就職セミナー【実施】
梅光学院大学
７月１日（金）西南女学院大学短期大学部
７月４日（月）
北九州市保育福祉専門学校
７月 日（月）
四、保育士ナビゲーション門司区（白野江小学校）
９月２日（金）八幡東区（槻田小学校）月中五、一日保育士体験および一日保育士体験参加者の懇談会、保育所（園）
体験学習※今年度も中止いたします。

報部長 小野 久美子

今年度は157号～159号の発行を予定しております。
読みやすい紙面構成に努め、情報発信してまいります。
ホームページも更新しています。合わせてご覧ください。

広11

今年度も保育現場の現状を把握し、役立つ資料となる調査を行っていきます。
一、虐待調査
二、与薬調査の様式の見直し、 年に一度の集計とさせていただきます。平成 年度に集計を行っておりますので次回は令和５年度となります。
三 、その他 状 況に応じて調 査を行うことがあります。
皆様のご協力よろしくお願いいたします。

4

坂田 里美

4

部長委員長
副委員長

4

12531

食事に関する研究会

1

今年度の第 回献立作成会および献立検討会は参集して行いました。
一、給食献立作成会
期日 令和 年 月 日（木）
内容 中期献立作成
二、給食献立検討委員会
期日 令和 年 月 日（月）
内容 中期献立検討および後期献立反省
三、第 回伝達研修の日程
月 日（木）B献立：門司・小倉北・小倉南
月 日（水）A献立：若松・八幡東・八幡西・戸畑※ オンラインで行い、調理実習はありません。
四、第 回保育所における食事に関する研究研修会
期日 令和 年 月 日（火）
会場 ウェルとばた
20 14

研究部では、昨年度まで５歳児を対象に行っていた『 遊びを豊かにする言 葉の研 究 研 修 会 』の名 称を『 子どもの言葉を豊かにする研究研修会』に変更し、今年度は２歳児を対象に行います。
コロナ禍でのマスク生活が、子どもの言葉の発達に与える影響についても調査研究していきます。
ご協力よろしくお願いいたします。
一、第１回子どもの言葉を豊かにする研究研修会
期日 令和４年５月 日（木）会場 アクティブリゾーツ福岡八幡
講師 大阪総合保育大学 教授 瀧川 光治 氏
二、第２回子どもの言葉を豊かにする研究研修会（研究部主催）
期日 令和４年９月 日（水）午前 門司区・八幡東区・八幡西区・戸畑区
午後 小倉北区・小倉南区・若松区
会場 アクティブリゾーツ福岡八幡
三、第３回子どもの言葉を豊かにする研究研修会
期日 令和５年２月１日（水）

1

7 746

19

14

ぷりずむVol.157

令和４年度「第一回子どもの言葉を豊かにする研究研修会」
16：30
於：アクティブリゾーツ福岡八幡

22

研修報

告

地域子育て支援研修に参加して保育実習指導担当者研修会に参加して「『人材育成』の観点から学ぶ保育所実習指導の基本」というテーマで中村学園大学教授 那須信樹氏より「みなさまと共有しておきたいこと」「未来志向の実習指導のあり方について考える」「『共通語』を踏まえた実習指導へ」「伝えたいことが『伝わる』ために」「『伝え方 』の工夫を」「養成と育成をつなぐ」という内容の講 義がありました。実 習 生も最 新の保 育 情 報を知っているので、共通語を踏まえた実習指導をというお話が印象的でした。私達はつい「教えてあげよう」という思いに捉われがちですが同 僚 性をもって受け入れをしなければいけないということに気付きました。実習中にアウトプットできる場を設け、日々経験した保育の楽しさに加え、自らの体験も伝え、保育のやりがいを感じてもらえたらと思います。実習生とのコミュ二ケーションを大切にし、私達とは違った角度の意見を聞くことでお互いの刺激になり、切磋琢磨し高め合えるのではないでしょうか。
北野会長から
「人材育成は、実習生や若い保育者だ
けではなく全職員も意識して欲しい」とのお話を聞いて今 後も園 内 研 修や職 員 間で共 通 認 識をもち、質の高い保育を目指し、人材育成に努めていきたいと思います。
この研修から「初心忘るべからず」の気持ちで自分の保育を振り返り、専門職への意識を高めていくことを学びました。
認定こども園リアンはなお保育園 中村 美和

グループディスカッションの様子

令和４年５月 日（木） ～研修の様子

9

講師：瀧川 光治氏

「おはようございます」と北野久美会長の明るく元気な 挨 拶から 始まった今 回の研 修は、久しぶりの参集形式の研修でした。万全の準備、環境等を整えて頂き、顔を合わせ、仲間と情報共有できることの有難さを再認識することができました。
名古屋柳城短期大学 教授 小嶋玲子氏による研修では、「地域子育て支援が必要とされる背景」「地域子育て支援施策の大まかな流れの理解」「地域子育て支援の役割理解」「保育所・こども園・保育者等の行っている支援の実際」「日々の実践に地域子育て支援の理念を生かす」という５つの柱に基づいて講演がなされました。子どもの育ちを保護者とともに喜ぶことが支 援であることや、保 護 者 自 身の主 体 性や自 己 決 定を尊重する後方支援のあり方や大切さを丁寧に指導して頂きました。地 域 子 育て支 援の実 際の事 例から教 育・保 育 施 設の特 性を生かした支 援を考えた時には、保護者が支援されていると思わないところで保育者が支 援していることや保 育 者 自 身が気づいていなかったところで支援をしていたことに気づき、園全体で自覚をもってよりスキルアップをしていかねばならないと痛感しました。
「 子 ど も は 地 域 住 民 みん なで育てて見守っていく」ができる ように 、これからも 職 員 間で様々な情報・課題を共有し、子 ども 、保 護 者 を 支えていけるよう研 鑽を 重ねていきたいです。
聖愛保育園 坂本 栄子

講師：那須 信樹氏

10：30

大阪総合保育大学の瀧川光治先生のもと、令和年 度は 歳 児の言 葉の研 究を行いましたが、令和 年度は 歳児に着目し、「子どもの言葉を豊かにする研究」が進められることになりました。
歳児の研究結果として、「保育者の言葉」の意
図性・計画性の内容、「問いかけ」の持つ意味等の内容が明 確になりました。 歳 児の言 葉の研 究を進めるにあたり、今回の研修会では、保育者が子どものどのような姿を丁寧に見ていく必要があるのか、また、言 葉の育ちを支える為には何が大 切であるのかを、分かりやすく講義していただきました。
月に続き、 月、 月と子どもの言葉の育ちの調査を行いながら、その内容を分析していくとともに、コロナ禍におけるマスク着 用が、子どもの言 葉の発達にどのように影響しているのかについての研究も進める予 定になっています。また、絵 本リストも作成致します。研究を継続していくことによって得られた内容は、現場で生かしていくことができる貴重な研究結果になるようにと願っています。
認定こども園愛の園保育園 郷之丸 智恵美

講師：小嶋 玲子氏

19523455ぷりずむVol.157第回主任保育士・主幹保育教諭
特別講座修了論文についてながら作成しているが、その作成に関する「ねらい」や「クラスだよりの年間計画」等が必要であることがわかった。

【研究の結果】

当 法 人 内６園の保 育 士 合 計名に、アンケートを依 頼しました。調 査 結 果の分 析と先 行 研 究の論 考も踏まえ、きょうだい児支援における課題として①きょ～クラスだよりの分析を通して～返るとても良い研究・調査となった。経験年数や役職や感 覚での実 践を改めて言 語 化し、当たり 前を振り

本 園の長い歴 史の中で、できているだろうと、慣れること③きょうだい児に対する特別な指導計画など

きょうだい児に対する子ども理 解や配 慮が違ってい② 障 害 児 担 当 経 験 者ときょうだい児 担 当 経 験 者のうだい児に対する知 識を保 育 士が学んでいないこと

岩尾 大輔

光沢寺保育園や改 善 点がわかり、今 後は計 画を立てて取り 組みたざいました。

最後に、このような機会を与えて頂きありがとうごにも繋がると幸いです。

く保 育 士に浸 透し、スキルアップや、保 育の質の向 上す。本論文を通して、きょうだい児支援の必要性が広こそできる支援に、今後取り組んでいきたいと思いまきいのではないでしょうか。年齢の低い保育所時代にどもの傍らにいて、手を差し伸べる保育士の存在は大も、家庭や社会にとっても大きな意味をもちます。子

きょうだい児 が健 全に 育つことは 、本 人にとってと考えました。

に関する 内 容を 含めること 。以 上３点が必 要である

育（特別支援教育）に関する内容にきょうだい児支援心して自己発揮できる環境をつくること③障害児保知識を獲得し意識を高めること②きょうだい児が安実させるためには、①保育士がきょうだい児に対するす。きょうだい児に対する 保 育 所における 支 援を 充

題を 有していることが多く、支 援の必 要 性がありま

きょうだい児は、その背景などの環境から特有の問【考察】の支援計画がない。
以上３点が明確になりました。

【考察】

95

別での分析では、数値をもとに、見落としがちな課題

新型コロナウイルス感染拡大により、保護者が園内革 が行えるように 、保 育の質の向 上 を 目 指す「 学 びの場」を提案し、園内研修会等に繋げていきたいと思いと 思う。「 今までと 同じ 」
ではなく常に自ら 意 識 改う。に入れず玄 関 先での対 応 、子どもの育ちを共 有 認 識との対話も極端に減っていると感じていた。
そこで、身最後に、学び多きこの講座を、受講させて頂けたことに感謝申し上げます。
◆テーマ『きょうだいに障 害 児がいる 子 どもの保 育所における支援の現状と必要性』「きょうだいに障害児がいる子ども」、
いわゆるきょ彩

象に、「クラスだよりの役割について意識・実態」を調うだい児をテーマにした絵 本を 読んだことをきっか陣原保育所 西岡査した。
すると、クラスだより作成の際に、参考にする

けに、保育現場でのきょうだい児に対する支援の現状【研究の動機】

資料が経験年数や役職等によって違いがあることがを考えてみたいと思い、表 題をテーマとし、前 述の現名を 対わかった。
また、同じ園から発信しているツールであっ状を 明らかにし 、課 題を 見 出すことを 目 的として研と傾 向を調べた後 、同 法 人 内の保 育 園 職 員ても、基本的な姿勢や考え方、記載される内容等が曖究を進めていきました。

は、保 護 者に伝えたい、発 信したいという思いを持ちできていない状況も見えてきた。
それぞれ意識の中で昧になり、具 体 的な視 点でクラスだよりを 有 効 活 用50

過去３年間とコロナ禍での、各クラスだよりの内容【研究結果】

い取り組んだ。

を探り、職員の更なる保育の質の向上に繋げたいと思析を行い、作 成 過 程の実 態について整 理し、その課 題点を当て、保育者が行う保育の発信について調査・分

近な情報発信ツールの一つである「クラスだより」に焦する場である様々な行 事が中 止・変 更となり 保 護 者【研究の動機】

テーマ「保護者支援に必要な保育の発信について」33