Contents■学長からのメッセージ …………………… 2■研究科長挨拶 ……………………………… 3■大学院卒業生の声 ………………………… 4■大学院生インタビュー …………………… 8■看護教育・技術学分野の紹介 …………… 12■令和３年度新任教員紹介 ………………… 13■大学の風景 〜With コロナ特集〜 ……… 16■地域交流センター事業 …………………… 18■図書館紹介 ………………………………… 19■インフォメーション
図書館利用案内・学年暦・編集後記 …… 20

ＥＰＵの着実な歩みとこれからの発展
愛媛県立医療技術大学は、「豊かな人間性と尊い倫理観によって培われた高度の知識と技術を有する医療人を育成し、人々の健康と福祉の増進に寄与すること」を基本理念として、昭和 63 年に短期大学として設立されました。平成 16 年には 4年制大学となり、平成 22 年に法人化し、平成 24 年には助産学専攻科が発足しました。さらに、平成 26 年には大学院が設置され、研究面においても充実した医療系大学として着実に発展を遂げています。私も着任して 2 年近く経過し、これまでの本学の軌跡を熟知するとともに、解決すべき課題もしっ

学長

安川 正貴
Masaki Yasukawa

かりと理解できるようになりました。ここでは愛媛県立医療技術大学のミッションを改めて見つめ直して、これから我々が目指すべき方向性について考えてみた
いと思います。
改めて申すまでもなく、大学の使命は教育と研究です。本学は 1 学部 2 学科 1 専攻科という小規模大学の特性を活かし、学生に寄り添ったきめ細やかな教育を実践しています。学生からの授業評価も毎年高得点が得られています。昨年からは、学生の生の声に耳を傾け、彼らの要望やアイデアを大学運営に直接反映させるために、各学年各学科の代表学生と教職員との意見交換会を開催しています。
今後も、学生中心の大学を常に意識した大学運営に努めて行きたいと思います。研究面においても着実に成果が得られています。科学研究費などの競争的研究資金の獲得状況は当初の目標を大きく上回っており、他大学や企業との共同研究も活発に展開されています。昨年、愛媛大学医学部、岡山理科大学獣医学部、愛媛県立衛生環境研究所との感染症の教育・研究に関する包括的連携協定も締結し、早速人材育成、共同研究推進、医療人の生涯学習支援などに着手しました。今後も開かれた大学づくりを目指し、他大学、医療機関、行政との連携を推し進め、E P U の使命をしっかりと果たして行く所存です。
教育と研究に加えて、社会貢献も大学の大きな使命の一つです。昨年はコロナ禍の中、ワクチン接種や療養施設などへの教員の派遣を通して、愛媛県のコロナ対策に貢献できました。またこれらの支援によって、県民の皆様の本学に対する認知度も大きく向上したのではないかと思っています。これ
からも、地域に根差した大学、愛媛に貢献できる大学を目指した大学運営に努めたいと考えています。
本学は短期大学創立 34 周年、4 年制大学となって 18 周年を迎えます。今まさに、E P U のこれまでの歩みを振り返るとともにこれから進むべき道を再確認することが必要な時期を迎えようとしています。ポール・ゴーギャンの有名な絵画、我々はどこから来たのか → EPU はなぜ創設されたのか、我々は何者か → E P U の使命は何か、我々はどこへ行くのか → これから E P U は何を目指すのか、このよ
うなことをしっかりと見つめ直す節目の時期です。出口の見えないコロナ禍で先行き不透明な混沌とした世の中ですが、EPU のミッションを見失うことなく、しっかりと前を向いて進んで行く覚悟です。
引き続き、愛媛県立医療技術大学へのご支援を宜しくお願い致します。

コロナ禍における大学院教育
令和 2 年の幕開けとともに日本国内でも新型コロナウイル
ス感染症が確認され、以後、いくつかの波を繰り返しながら未だ終息の見通しがたたない状態です。医療のみならず、教育にも大きな影響が及んでいます。本学においても愛媛県内の感染動向を注視しながら授業を対面から遠隔に切り替えるなど対応してきました。遠隔授業は感染防止には利点がある
一方で、学生間や学生－教員間のコミュニケーション不足を

研究科長

生み、学生たちの精神面が懸念されています。

中西 純子
Junko Nakanishi

その点、大学院生はほとんどが自律した社会人学習者ですので、そのような精神面での懸念はなく、また、少人数であることから、遠隔授業でも雑談なども含めて対面で行う場合とほぼ遜色なく実施が可能でした。また、令和 3 年度の修士論文発表会は第 6 波の最中となったため、オンラインでの開催となりましたが、トラブルもなく無事終了できたことは幸いでした。この発表会は大学院修了の最終試験を兼ねており、大学院生にとっては最大の関門です。
この日を迎えるまでに日夜努力を重ねるわけですが、コロナ禍においては様々な形で影響がありました。
本学大学院生のほとんどは、保健所や医療機関に勤務しており、まさしく、新型コロナウイルス感染症対応の最前線で働いています。そのため、特に、感染拡大が顕著な時期には、夜間や土日であっても授業に出席することが物理的にも難しくなり、また、疲労困憊した状態では学業との両立が難しかったと思います。さらに、本学大学院生、特に看護学専攻生の研究テーマは患者さんやご家族、看護職を対象にした研究であるため、コロナ禍では研究協力をお願いすること自体が難しく、予定していた計画通りに進まない困難もありました。
それでも、方法を変更したり、データ収集の時期をずらす等してなんとか、厳しい環境のなかでもあきらめずに取り組み、令和 2 年度には 4 名、令和 3 年度には 5 名の大学院生が修了し学位取得に至りました。これは大学院生たちの熱意と努力の賜物であるとともに、職場やご家族のご理解とご支援、何より研究にご協力いただいた皆様のおかげと感謝しております。
今後もまだしばらく続くであろうコロナ禍の影響を乗り越えて、大学院での学修や研究活動に成果があげられるよう、私たち教職員一同、今後も支援していく所存です。

大学院卒業生の声

大 学 院 卒 業 生 の 声
実践経験から感じた疑問を
大学院で研究し、探求し続ける
愛媛県立中央病院 ＮＩＣＵ矢野薫

Kaoru Yano

私が、大学院に進学した最初のきっかけは、自身した中で、看護師としての価値観と医療的ケア児のの臨床経験から医療的ケア児の家族の在宅支援を行っ

家族が感じる価値観にはどこか違いがあるのではなている中で、「疑問」が生まれてきたことからでした。

いか、日頃の看護から疑問にぶつかった時、その疑平成 10 年に N I C U に配属され、平成 22 年より

問を知人や先生方にお話した際に、進学を勧められ、

N I C U における退院調整支援業務を兼任し、医療

ここなら自分の疑問の回答が得られるのではないか

的ケア児の家族に関わっています。そのため、在宅と感じました。さらに、同じ県立であるということ

移行準備の際には医療的ケア児の状態を考慮し、家と、近距離にあり、社会人として学ぶ絶好の環境で族の思いを再三再四確認しながら、退院へと繋げてあると考え、志望しました。

います。長きに渡り看護師をしているため、自分の修士課程の学びとして、最初の 1 年間は、同期で傾向というものがあることは認識しています。そう入学した看護学専攻だけでなく、医療技術科学専攻

大学院修了後も研究対象者の追加をし、指導教員のもとで、質的統合法によるデータの表札つくりの作業を行っている一場面。

病棟兼務で N I C U 退院後や正期産の 1 か月検診等行う新生児
内科外来と 1500 ｇ未満の就学前からフォローアップを行う
発達小児科外来をしています。

の同級生とも共に授業科目を受講しました。それぞても苦手な作業で、今でも課題だと思っています。

れの専門領域は全く異なっていたので、他の領域の今後も、自らの看護実践から研究を通して、これか研究や課題を共有することができ、新たな発見があらも看護や自分の考えを説明できる力を養っていけりました。また、特に私の中で印象的だったのは、

るよう研鑽を積んでいかなければならないと思いま

プレゼンテーションとディスカッションを重ねる授す。そして、修士論文のために、協力して頂いた医業でした。文献を読み、理解し、どのようにまとめ

療的ケア児の家族の方々によりよい在宅医療環境がてプレゼンをするかが、とても大変でしたが、同時提供できたり、そこでの看護師の役割を明確に示しに同級生と共に学ぶという過程は、とても楽しかったりして実践し、貢献出来るよう努めていきたいとたです。2 年目以降は、修士課程の研究が中心とな思います。

り、授業で会う回数も徐々に少なくなりましたが、学内で顔を合わせると進捗状況を報告し合いながら、修士学位を取って先に卒業する同級生をみて嬉しくもあり、支えにもなりました。私は、この環境下で刺激し合える関係が出来たことで、これは大学院だ
からこそ味わえる財産だと感じながら、最長である
4 年間在籍をしました。

Profile
略歴：愛媛県立新居浜病院入職後、愛媛県立中央

修士の学位を得て、令和元年度に修了しましたが、病院へ異動。平成 10 年 4 月～総合周産期母子医

現在も研究対象者を追加し、指導教員の助言を頂き療センター（ N I C U ）に勤務、平成 11 年 4 月～

ながら、研究の独自性の探求を継続し、論文を作成

新生児内科及び発達小児科外来を病棟と併行してしています。修士課程の時から、自分の頭の中にあることを整理して、自分の言葉で説明する事は、と

入院児支援コーディネーターとして医療的ケアが必要となり、毎月定期的に受診されるこども達には、いつもパワーをもらっています。

業務。平成 22 年～入院児支援コーディネーター
として、医療的ケア児の退院調整支援業務を兼任。

入学時期は違えども、令和元年に共に修了した仲間達。修了に向けて共に学び、互いを高め合うことで、一人ではないと実感できたのは、仲間の存在のおかげでした。

大学院卒業生の声学びなおし、感謝して仕事に活かす
愛媛県立中央病院

検査部

兵頭

直樹

Naoki Hyodo

私は保健医療学研究科在学中にセルブロック法のた。その結果、論文構造の理解や実験データの取扱研究に携わりました。セルブロックとは、細胞（Cell）

い方法、統計解析手法の活用方法、参考文献の引用

塊（Block）の意味からも相互に結合性の乏しい無方法など、多くの論文執筆に必要な基礎知識を学ぶ

数の小さな細胞を様々な方法で 1 つの塊にした物で、ことができました。また第 1 部の成果は、在学中にそこから作製される標本には①重積の少ない標本像

日本臨床検査技師会誌の技術論文として受理されまが観察できる。②多種類の染色標本が作製できる。

した。

③後日遺伝子関連検査にも利用できる。など多くの

第 2 部では固定液で細胞検体を一定期間固定した利点があることから、入学以前より興味をもっていのち、第 1 部で評価した新しいセルブロック法を用た標本作製技術の 1 つでした。

いて標本を作製し、免疫組織化学染色を施すことでこの研究は 2 部構成となっており、第 1 部では私

その陽性率と染色強度を比較して差の有無を検討しが勤務中の気づきを基に考案した新しいセルブロッ

ました。その結果、第 1 部での学びを水平展開し綿ク法を評価する目的で、既知のセルブロック法とそ

密な研究計画を立案することで、客観的な画像解析の細胞数や染色性を比較して差の有無を検討しまし

方法が選択でき、より複雑な統計解析手法を活用す

病院料理部活動の一コマ（中華料理コース）「筆者（左）、検査部長（中央）、病理診断部長（右）」県下の病理細胞検査で活躍する有志と共に「中央の赤いマスクが筆者」

大学院「第 54 回

保健医療学研究科

入学式

2014 年 4 月

大学院での学習成果を発表中
日本臨床細胞学会 秋季大会 i n 名古屋」

ることができました。そののち第 1 部・第 2 部の研る機会を得られたのは、ひとえに家族や職場の理解

究内容は修士学位論文発表会での質疑応答を経て、と協力のおかげに他ならず感謝の言葉もありません。

修士学位論文審査に合格することで保健医療学研究

そして今年度拝命した病理検査係責任者としての責科の修了を認められました。また第 2 部の成果は、務を全うすることがこの恩に報いることと思い、今

保健医療学研究科修了後に愛媛県臨床検査技師会誌

後は自己研鑽にとどまらずこれまでの学びを後進育に原著として受理されました。

成に役立てたいと考えています。改めて在学中支え

私は保健医療学研究科を修了したのち、愛媛県臨てくださった多くの皆様、ありがとうございました。

床検査技師会学術部の病理・細胞検査研究班の一員として県内外の班員と協働する傍ら、なるべく早期に大学院での学びを振り返り自身の力量を確認した
いとの思いで、独力での論文作成に取り掛かりました。その研究内容は、兼ねてより疑問に感じていた
迅速細胞診標本作製技術に関わるもので、細胞保存
液中に浮遊する細胞が経時的に標本面に塗沫される度合いを数値化して比較しました。その結果、この成果は日本臨床検査技師会誌の技術論文として受理されると共に、思いがけず日本臨床検査技師会の優秀論文賞も受賞することができました。
結びに、就業しながら保健医療学研究科で学習す

大学院

保健医療学研究科

修了式

Profile1971年生まれ 愛媛県宇和島市吉田町出身
1993年（平成 5 年）
愛媛県立北宇和病院 検査室 入職（技師）
1998年（平成10年）
愛 媛 県 立 今 治 病 院 検査部（主 任 ・ 第 二 検 査 係）
2004年（平成16年）
愛媛県立新居浜病院 検査部（主 任 ・ 第 二 検 査 係）
2007年（平成19年）
愛 媛 県 立 中 央 病 院 検査部（専門員・病理検査係）
2016年（平成28年）
愛媛県立新居浜病院 検査部（専門員・第二検査係）
2021年（令和 3 年）
愛 媛 県 立 中 央 病 院 検査部（係 長 ・ 病 理 検 査 係）

2016 年 3 月

職場の同僚と共に、紅葉の石鎚山天狗岳山頂へ「筆者（右）、ノマさん（中央）、ヤマモトさん（左）」顕微鏡を覗いて 1 つ 1 つ細胞を確認する「特別研究（第 1 部）で計数した細胞画像の一部」

大学院生インタビュー

大学院生インタビュー
看護学専攻（学年はインタビュー時のもの 2021. 12. 20）

看護学専攻

修士 2 年

看護学専攻

修士 1 年

滝澤 加代子さん

中矢 遥香さん（県保健師）（砥部町役場保健師）

お二人とも社会人院生とのことですが、仕事と大学院生の両立は大変ですか？
滝澤さん：大変なこともありますが、先生方が社会人大学院生の仕事のことなどを配慮して、授業を受けやすいように調整してくださっているため、ほぼ欠席することなく授業に出席できています。看護の大学院生は社会人の人も多く、お互いに助け合うことができるので同期や先輩方にもとても感謝しています。
中矢さん：過去を振り返ってみて、「あの時は大変だったな…」と気づくことが多いです。仕事から帰って、研究の課題をすることも多いですが、充実感や達成感の方が強く、あまり大変だなと感じたことはないですね。

大学院を目指したタイミングやきっかけを教えて
ください。
滝澤さん：
「いつか大学院に進学したい」という気持
ちを持っていました。しかし日常の業務を一生懸命こなしていると、進学について改めて考える時間が無かったり、自分自身が何を研究テーマにしていくかが見つからなかったりして、時間が過ぎてしまいました。そのような中、職場の先輩に大学院進学した方がいらっしゃってアドバイスを頂いたことと、仕事で愛媛県立医療技術大学の先生とお話する機会があり、今しかない！と決意しました。
中矢さん：母乳育児についてずっと興味があったのですが、病院ごとに母乳育児に対する力の入れ方は異なっている現状に疑問を持っていました。愛媛県
内で唯一、助産学専攻がある大学で、研究に力を入れている先生方と一緒に母乳育児について研究をしたいと考え、進学しました。

インタビュワー

園 由佳（右）大学院で取り組んでいる研究テーマについて教えてください。
滝澤さん：私は精神看護を専門としていて、その中でも「自殺未遂者が支援を受け入れる経験」について研究しています。行政サポートなど支援の取り組みが整備されつつありますが、実際には悩んでいる方たちを支援につなぐことの難しさを実感しており、そこをどうしたら少しでも支援を受け入れやすくなるのか、という内容で取り組んでいます。
中矢さん：「産後 1 か月以降の母乳育児による影響」
について研究しています。母乳育児を推進している風潮がありますが、女性の社会進出によって、母乳育児が難しい面もあります。また、母親が孤立しがちで、サポートを受けにくい環境も問題です。そのような悩みを持ったお母さんたちに、どのようにしたら正しい知識を伝えることが可能になるかについても検討していきたいと思います。

研究の面白さはどんなことですか？
滝澤さん：研究活動をしていると、日常業務にも反映できるような自分が知らなかった世界を垣間見る
ことが面白いですね。人の経験や話というのは、その人にしか出来ないことで、とても意義のあることだと思っています。そういう内容についてインタ
ビューを通して直接聞けることが、将来の困っている人をサポートすることに繋がるのではないかと責任を感じつつ、やりがいも感じています。
中矢さん：働いていると論文を読む機会がなかったのですが、大学院に入って論文を読むようになり、色々な知識を増やせていることです。先生方とディ
スカッションしながら論文を読み進めると、色々な視野で物事を感じられるようになるので面白いなぁと、とても良い刺激になっています。
愛媛県立医療技術大学の大学院では、看護・検査の合同講義があることが特徴ですが、実際に講義を受けてみて、新たな発見や、影響を受けたことなどありましたか？
滝澤さん：「チーム医療」で看護・検査が合同の講義を受けました。他機関、多職種の人がチームとなって、役割分担をし、同じ目標に向かって問題を解決していくことが重要だなと改めて感じました。
中矢さん：チーム医療で多職種連携を改めて考え直すきっかけとなりました。看護職だけでは同じような意見ばかりになってしまいがちですが、臨床検査技師の方の意見は全く違う視点から物事をとらえていて、同じ医療職であっても視点が異なるのだなと感じました。様々な職種の意見を取り入れることが、よりよい医療提供に繋がると感じました。それ以外にも、保健師や専門分野の異なる看護師と話す機会もあまりないので、その方々とお話できるのも良い経験だと思いました。勤務経験数の異なる人たちがその垣根を越えて意見を言い合い、学びの機会に繋がるのは大学院の講義ならではだと思います。

いておりますので、困っているお母さんたちへ正しい知識をお伝えしていければと思います。
愛媛県立医療技術大学大学院の特徴などを踏まえて、進学を検討している学生へのメッセージをお願いします。
中矢さん：進学を迷われている方がいらっしゃった
ら、是非その一歩を踏み出してほしいと思います。
私自身も進学する前は、勉強についていけるかとか、仕事との両立などに対して不安を抱いていましたが、今振り返ってみたら何故あんなに不安だったのだろうと思います。自分の興味のあることをしっかり勉
強でき、新しく得られた知識を仕事にも還元していけます！私たちが無理なく取り組めるように、先生方が親身になって相談にのってくださる大学はここしかないと思います！
滝澤さん：私たちのニーズに対応してくださって、
いま私たちが求めている内容の特別講義などを開催
してくださるので、大学院は医療人として成長できるところです。学部とは異なり、私たち主導で物事を進めていくことができ、先生方も大学院生が学びやすい環境や内容を提案してくれて、私たちの限界を突破させてくれます。大学院生活をとおして、新しい自分が発見できます！思い立ったら迷わず、すぐにチャレンジしてみてください！

滝澤さん：令和 2 年度愛媛県総合防災訓練（災害派遣精神医療チーム：D PAT）の際の写真

大学院での経験をどのように活かせそうですか？
滝澤さん：研究を通して、日々の業務実践を論文として報告するノウハウを身につけ、意味のある形として残し、今後の地域保健活動に役立てていきたいです。また自分自身が学びながら、新しい知識を実践に取り入れ、そこで得た経験を職場などへさらに波及させていければいいなと思っています。
中矢さん：私の研究結果を世の中のお母さんたちに役立てていきたいと思っています。私自身がまだ知らないことが多いのですが、学ぶ機会を沢山いただ

中矢さん：ほっとママひろばで妊婦さん（左側が妊婦さんです）がベビー人形を抱っこするところを見守っている写真大学院生インタビュー

医療技術科学専攻

大学院での生活はどのように過ごしていますか？

（学年はインタビュー時のもの 2021. 11. 23）

東さん：私は修士課程を修了する目前のタイミング
で、現在はデータをまとめたり、修士論文の学位審査の準備をしたりしています。実験をしていた頃は、指導教員と予定を合わせて 1 日 3 ～ 4 時間実験をして、その後はその日得られたデータの解析を 1 ～ 2
時間程度行っていました。先生と 1 対 1 で研究をできたのも、愛媛県立医療技術大学だからこそ出来た
ことかもしれません。
児玉さん：僕はまだ研究の準備段階で時間の余裕があるので、実習の手伝い等も大学院生として行っています。実習の手伝いを行うことにより、後輩への指導が出来たり、臨床検査の知識をより深めることができたりするので、自分にとって将来役立つ良い経験を出来ているのではないかと感じています。

医療技術科学専攻

東

修士 2 年 医療技術科学専攻

以杏さん

修士 1 年

児玉 桐梧さん大学院を目指したタイミングやきっかけを教えてください。
東さん：もともと大学進学時から、進学については意識していました。そして、4 年生の時に、企業就職を意識した時に、大学院を出ていた方が解析スキ
ルも身に付きますし、キャリアプランにも良い影響があると考え、学部を卒業してすぐそのまま進学することを決心しました。
児玉さん：兄と先輩の影響ですね。周りの同期たち
が病院への就職を検討するなか、1 つ上の先輩が他
大学への大学院に進学された話を聞いて、自分も大学院に行くことを意識しはじめたのが最初のきっかけです。愛媛県立医療技術大学の大学院に進学することを決めたのは、自分の興味のあるテーマの研究をされている教員の先生がいらっしゃったので、ここで頑張りたいと改めて思ったからです。
大学院で取り組んできた、もしくはこれから取り組む予定の研究テーマについて教えてください。

インタビュワー

園 由佳（右）東さん：トリプトファンの新規簡易検査法の開発を目指して研究を行ってきました。トリプトファンは鬱病などの精神疾患の指標になり得る必須アミノ酸の 1 つです。現代はストレス社会であると良く耳にされていると思いますし、精神疾患・メンタルケア
は重要なポイントです。しかし、現在の臨床現場では、患者さんが感じている主観的な情報に加えて、一定の診断基準に当てはまるかといった判断が診断材料になっています。そこに客観的数値である、トリプトファン検査値を加えることによって、新たな診断基準や潜在的な鬱状態の患者さんを早期に発見できるのではないかと考えています。私の研究が将来的に、診断に役立つ検査法の開発に繋がればいいなと思っています。

児玉さん：脳波検査を用いた運転中の認知機能を測定する方法の開発に取り組んでいます。高齢化により運転ドライバーに占める高齢者の人数も増えていますし、それに伴う交通事故のニュースも多く報道され、社会的問題にもなっています。高齢者の運転免許更新時には認知機能検査が実施されていますが、その検査がどこまで信頼できるものなのか明確ではないと自分自身は感じています。それを脳波という目に見える形で、客観的に評価する検査が役に立つのではないかと思って、これからより詳細に検討していく予定です。

在学中にチャレンジしたこと・したいことは何ですか？
東さん：英語論文をたくさん読んだことですかね。
正直、英語論文に対しては苦手意識がありましたが、社会人になっても必要なスキルだと思うので、今後にも活かせる経験になったと思います。
児玉さん：卒業研究時のときのように、ある程度結果が推測できる実験をするのではなく、先生も自分
自身も未知のことに取り組んでいくことが面白そうだなと感じています。
愛媛県立医療技術大学大学院の特徴などを踏まえて、進学を検討している学生へのメッセージをお願いします。

愛媛県立医療技術大学の大学院では、看護・検査の合同講義があることが特徴ですが、実際に講義を受けてみて、新たな発見や、影響を受けたことなどありましたか？
東さん：検査とは異なり、看護の院生には社会人院生の方が多くて、社会経験を積まれた方から現場の話を聞けたことが、とても新鮮でした。社会人キャリアがある方と、一人の大学院生として対等にディスカッションできたことも良い経験となりました。
児玉さん：看護師や保健師、助産師として働いている方と意見交換することによって、いろんな視点で物事を考えられることができるようになったと感じています。学部時代の講義ではなかなか聞くことのできなかった職種の方の話も聞けたのは、医療人となるうえで貴重な時間だったと思います。

東さん：学部生の時もそうですが、大学院では教員との距離がより近くなります。大学院生は少人数なので、一人一人を大切に指導してもらえていると感じています。研究などで自分が思ったことや感じたことを、先生にストレートに伝えてディスカッショ
ンし、少しずつ研究を発展させていけることが大学
院研究の魅力だと思います。先生とも、教員対学生というより、一個人として研究プランなどを相談できるようになって、研究者としての一歩を踏み出せ
るのではないかなと感じています。
児玉さん：大学院は実際に自分で考えて、手を動かして解析するので、解析スキルを身に着けたいとか、何故なんだろう？とか疑問に思っていることを突き詰めていくことが好きだと思っているのであれば、大学院に合っていると思うので、ぜひ進学してみたらいいと思います。

東さん：中間発表会

児玉さん：研究計画発表会

看護教育・技術学分野の紹介

看護教育・技術学分野の紹介
本学大学院保健医療学研究科・看護学専攻には 6 つの研
究分野がありますが、基盤看護分野は、看護教育学と看護技術学の 2 つの研究領域から構成されています。愛媛県内
はもちろん、全国的にも看護教育学を専門とする研究分野をもつ大学院は、それほど多くありません。将来、看護教員になりたいと考えておられる方は、本学の大学院で看護教育に関する単位を取得した場合、看護教員養成講習会の受講を免除されますので、県外に出て講習を受ける必要がなくなります。ぜひ、本学大学院での看護教育学の履修を検討されてみてはいかがでしょうか。
授業科目としては「看護教育学特論Ⅰ・Ⅱ」「看護技術学特論」の履修をベースに、「看護教育学・
技術学演習」「特別研究Ⅰ・Ⅱ」を開講しています。前期開講の「看護教育学特論Ⅰ」は、看護学教育の基盤となる教育学や看護学教育独自の教育に関する知識の修得を目指して、主に文献講読やプレゼンテーション、ディスカッションを通して、看護師養成教育のみならず看護継続教育に関する知識も深めています。また、後期開講の「看護教育学特論Ⅱ」は、前期の学習を基盤とし、知識を実際の教育に適用することを目指して、授業計画やカリキュラムを作成するという演習に取り組みます。専攻する大学院生の多くは、既に看護師養成教育や後輩看護職の育成に携わっている、あるいは携わった経験があるため、過去の自身の教育活動をふり返り、課題を発見する良い機会になっているようです。「看護教育学・技術学演習」、「特別研究Ⅰ・Ⅱ」は、看護教育学、あるいは看護技術学を専攻する学生が履修する科目であり、自身の修士研究につながる課題の文献講読や自身の問
題意識の言語化に取り組み、最終的に研究へとつなげています。これまでに 7 名の修了生を送り出し、教育現場や看護の実践現場で活動しています（表参照）。
「看護教育学」は、看護学の教育に共通する課題を追求する学問領域であり、看護職養成教育だけ
でなく、看護継続教育のあり方なども検討していきます。また、「看護技術学」は、看護職者が実施する看護のエビデンスを追求する領域です。看護職者の専門職としての職業的発達を支援すること、それが私たち領域の目指すところです。
表

看護教育・技術学分野の修士論文タイトル一覧

2016年度
看護実践への知識と技術の活用を支援する教員の教授活動に関する研究−看護技術演習に焦点をあてて−看護学実習中の看護学生が他者との相互行為において知覚する困難に関する研究
新人看護師を支援する先輩看護師の行動に関する研究
2018年度看護師長が実践する感染管理活動の解明
2019年度
看護学実習中の学生行動に対する臨床看護師の知覚の解明−指導の必要性を感じる学生行動に焦点をあてて−2020年度先輩看護師が知覚する新人看護師のよくない行動の解明
他領域の大学を卒業した看護系大学の社会人学生が知覚する経験−教員との相互行為に焦点を当てて−

令和 3 年度新任教員紹介

令和 3 年度

看 護 学 科尾上 智子 講師

新任教員紹介基礎教育講座Tomoko Onoe

私の子供時代の楽しみは、友人たちと探検隊を結成し、地域の中の「秘境」とも呼べるスポットを探検することでした。その後、探検とは無縁の中学・高校時代を過ごしましたが、大学でフィリピン語を専攻し、気がつけば、フィリピン各地を探検する仕事に魅かれてフィリピン地域研究の道を進んでいました。
私が研究のフィールドに選んだのは、ルソン島北部の山岳地域にあるカリンガ州です。大学院生の時、私は通算 2 年半に亘って、そこに暮らすカリンガ族の「見習い」をさせていただきながら、彼らの社会・文化について詳細に記録するという仕事に取り組みました。とりわけ、彼らが病気に罹患した際、どのように対処するのかや、彼らが現代医療をどのように受容しているのか、という点に関心を持って、医療人類学の視角から研究を続けています。
この度、本学への着任に伴って愛媛県に移って参りましたので、今後は、県内各地でもフィールドワークを実施し、在日外国人の人たちに対する充実した保健医療サービスの在り方について皆さんと共に考えていきたいと思っています。

看 護 学 科

光井 綾子 講師

成人・老年看護学講座

Ayako Mitsui

私は、愛媛大学医学部附属病院の外科系病棟と内科系病棟、地域連携室で看護師として働いてきました。看護師時代には、病院内外で他職種と連携しながらスピード感をもって関わることで、一見不可能と思えることでもアイデアやタイミングによって、患者さんやご家族のニーズに沿った支援を提供できることを実感しました。その後は教員として県内外の大学で働き、2021 年 4 月に母校である本学に着任しました。教員となってからは、教育の難しさや奥深さを実感しながらも、成長していく学生の姿を目にすることで、嬉しさとやりがいを感じてきました。日々進歩する医療や社会の変化に柔軟に対応できる看護職の育成に貢献できるよう、日々精進していきたいと思います。

令和 3 年度新任教員紹介

看 護 学 科森

万純 助教

成人・老年看護学講座

Masumi Mori

昨年 9 月 1 日付けで成人・老年看護学講座に着任いたしました森万純と申します。徳島生まれ、愛媛育ちです。学部から大学院に進学・修了後、がん専門
病院勤務の後、違う角度から看護学について学び直したいと思い、教育機関に飛び込みました。地元で成人看護学の教員としてスタートしましたが、以前から関心のあった老年看護学について学びたいと思い、8 年間県外で修行の後、地元に帰って参りました。現在は、認知機能が低下した高齢がん患者の痛みに関する研究に取り組んでいます。
これからは、愛媛県の高齢者医療・看護・介護に微力ながら貢献できるように自分磨きと、未来の看護専門職である学生たちの素朴で豊かな力を引き出せるサポーターとして、邁進していきたいと思っています。皆さんと一緒に高齢者看護について考え、実践できることを楽しみにしています。

看 護 学 科

山下 玲子 特定教員

母性・小児看護学講座、助産学専攻科

Reiko Yamashita

新卒で就職した当時は、「何でもできる助産師になるぞ」と思っていました。
都内の周産期医療センターで 4 年、静岡県で専業主婦・子育て時代にベビーマッ
サージ教室を起業し、その後、県内の個人クリニックで 3 年働きました。未熟な助産師でしたが、沢山のお母さんと赤ちゃんから教わったことは、一生忘れられない宝物になっています。時代の変化とともに助産師の役割は幅広く多様化していますが、どんなときでも女性に寄り添う応援役でありたいと考えています。
昨年から、教員と並行して本学の修士課程で学んでいます。学べることは贅沢であり面白く、充実しています。助産師の禁煙支援について熟練助産師の経験をお聞きし、研究したいと考えています。
ご縁あって、教員として働かせていただき感謝しています。学生さんが対象者に寄り添える看護・助産ができるよう、一緒に学んで切磋琢磨していきたいです。

臨床検査学科

美間 健彦 教授

基礎検査学講座

Takehiko Mima

令和 3 年 2 月より臨床検査学科の微生物検査学の教員として赴任しました。
私は、中学生のころに、将来は研究者になりたいと思うようになりました。研
究者を目指して岡山大学薬学部に進学し、博士号取得まで岡山大学で過ごしました。学位取得後、約 5 年間米国に留学した後、北里大学医学部、岡山大学大学院（医学系）で教員経験を積み、本学に参りました。大学 4 年次の配属実習で微生物学の研究室を選択して以来、一貫して微生物学（特に細菌の薬剤耐性）を専門としています。
微生物検査の第一の使命は、感染症が疑われる患者さんから、原因微生物を検出することです。新型コロナウイルスの猛威によって、感染症を専門とする
医療人の重要性が増しています。臨床検査技師も感染対策チームの一員として、一層高いレベルの役割を果たすことが求められています。将来起こり得る新興・
再興感染症にも対応できる真の実力を備えた臨床検査技師を数多く育て、愛媛県の医療に貢献したいと考えています。

臨床検査学科

竹内 一人 教授

生体情報学講座

Kazuto Takeuchi

令和 3 年 4 月 1 日付けで着任致しました竹内一人と申します。まず、昨今の新型コロナウイルス感染症関連のご対応に対し多大なご尽力・ご貢献をなされている医療従事者・関係者の皆様に深い感謝と敬意の意をお伝え申し上げ、ご挨拶させて頂きます。
私は愛媛大学医学部医学科を卒業後、同第一内科（現血液・免疫・感染症内科学）に入局致しました。同大学院医学系研究科博士課程修了後は、宇和島社
会保険病院（現 JCHO 宇和島病院）内科、愛媛県立中央病院血液腫瘍内科、愛媛大学医学部附属病院第一内科、同腫瘍センターなどずっと愛媛県内で血液内科・腫瘍内科の診療・教育・研究に励んで参りました。
本学長の安川正貴先生は同門で学生時代からの恩師です。私の講座では血液学、臨床病態学など多くの講義・実習を担当し、学生の教育・研究に尽力しております。愛媛に根差して世界に発信する医療人を育成し、愛媛の医療に貢献致します。何卒宜しくお願い申し上げます。

臨床検査学科園 由佳 准教授

生体情報学講座

Yuka Gion

2021 年 9 月 1 日付けで臨床検査学科生体情報学講座に着任いたしました
園由佳と申します。前任地の岡山大学医学部保健学科では、血液実習、病理実
習、解剖実習などを担当しておりました。研究テーマは「悪性リンパ腫・リン
パ増殖性疾患」を主軸としつつ、他にも頭頸部腫瘍や婦人科細胞診検体の病理学的解析や遺伝子解析を行ってきました。病理組織標本の作製や遺伝子実験操作など、細々した作業が得意です（おおざっぱな性格にもかかわらず笑）。
いま、業務拡大などで臨床検査技師は変遷期を迎えています。さらに新型コロナ感染拡大により遺伝子検査を担える技師の重要性も高まり、病院が求める検査スキルも変わってくることが予想されます。最新医療の現場に必要とされる検査技師の養成に努め、私自身の経験を活かしつつ、学生の皆さんに研究活
動の楽しさを伝えられたらいいなと思っています。

臨床検査学科

矢野 弘子 助教

生体情報学講座

Hiroko Yano

2021 年 4 月に着任しました、矢野弘子です。香川県生まれで、大学院の修了後は高知県と大阪府で臨床検査技師養成校や分析化学系専門学校の教員、一般企業の研究員として過ごしてきました。企業では、動物実験や微生物培養、細胞培養、ヒト試験といった生体情報に関係するものから、HPLC や GC-MS
といった機器による分析まで、幅広く経験させていただきました。愛媛県に住
むのは初めてですが、地元にも近く、充実した日々を過ごさせていただいています。臨床検査技師の知識と技術が、医療現場のみならず、どのように企業で役立つのかについてや、イラクにおける海外支援など、これまでの経験を少しでも学生の皆さんに還元していければと思っています。今後多様化する社会のニーズに向けて、様々な場で活躍できる臨床検査技師の養成を目指して、微力ながら精進してきたいと考えています。

大学の風景〜 With コロナ特集〜

大学の風景 〜With コロナ特集〜
コロナ禍で大学も多大な影響を受けています。オンラインを活用して教員が作成した授業動画を用いた講義や W e b 会議システムを使用して双方向の授業を自宅にいながら受講できるようになるなど、対面式講義に加えて多様な方法で授業を展開しています。一方で、看護職や臨床検査技師の養成には、実習や実験が必須で、感染防止に留意しながら、どのように授業を展開するかそれぞれの学科が工夫を凝らしています。本
学は臨床検査学科を有することで早期に学内 P C R 検査体制を整備し、特に学外実習については、安心して実習を受け入れていただけるよう努めています。また、毎年大勢の高校生が来学してくださっていたオープ
ンキャンパスの実施方法も、少人数の来学型や W e b 型と様変わりしました。また、協定を結んでいる高雄
医学大学との交流もビデオメッセージを通じて行いました。

授 業 風 景対面授業が実施可能な時期でも、県外での就職活動や健康観察中の学生を対象に、Z o o m による対面授業の中継を行っています。4 年生の医学検査診断学Ⅱでは授業風景をビデオカメラで撮影しながら、スライドを画面共有して授業を行いました。コロナ禍で学生が不利益を被らないように、きめ細やかで柔軟な対応を心がけています。
また、急性期看護論実習では実習室を病棟に見立て教員が患者・看護師役となり、学生が患者さんの状態をアセスメントし看護を提供するシミュレーション教育を実施しました。実施場面を他の学生とともに振り返ることで、より良い看護を提供するための方策を考えています。

臨床検査学科：医学検査診断学Ⅱ

看護学科：急性期看護論実習

2 年生の国際文化コミュニケーション C の授業では、本学が学術交流協定を結んでいる台湾の高雄医学大学に向けて、コロナ禍における応援メッセージビデ
オを作成しました。看護学科、臨床検査学科 2 年生
合同で中国語でのメッセージを練習して撮影しました。
国際交流も兼ねて
高雄医学大学へのビデオメッセージ新型コロナ PCR 検査

学外実習に臨む学生や就職活動で県外に出た学生などを対象に、学内で新型コロナ P C R
検査を行っています。学内の状況に合わせた迅速な検査体制が整っており、少ない月では10 件程度、多い月では 100 件以上の検査を行っています。本検査で陰性確認をとることで、学生は安心して実習や講義に参加することができます。
新型コロナ PCR 検査の様子

オープンキャンパス

8 月のオープンキャンパス（ O C ）は、コロ
ナ感染が急激に拡大した時期での開催となり、Z o o m を用いた W e b 型 O C を 3 日間実施しました。写真は教員と学生が各自 P C とヘッ
ドセットを装備して、高校生らをお迎えしている様子です。
10 月と 12 月の O C は、コロナ感染が下火
8月

Web 型オープンキャンパスとなっており、20 名限定の来学型と、その様子をビデオ中継する W e b 型を並行して行いました。写真は、高校生の質問に在学生が答えている様子です。W e b 型の高校生もチャッ
ト機能を使って質問を受け付け、活発な質疑応答が行われました。今回、W e b 型の O C は初めての試みでしたが、参加者アンケートでは Web 型でも実際の大学の雰囲気がよく分かったとの声も頂き、遠方の方でも参加できる新
しい O C の形として可能性を感じる O C にな
りました。

10 月

来学型オープンキャンパス

地域に開かれた大学づくり

地域交流センター（）
事業

地域交流センターは、2004（平成 16）年の開学以来、地域と大学を結びつける活動を継続しています。このような活動は、県内の保健・医療・福祉の質向上を通して、県民や地域住民の健康を維持・増進に貢献することを目指しています。実際には、下表に示した 4 つの機能を発揮するために、様々な事業を展開しています。

地域交流センターの機能と各種事業
機

能

事 業 名
ホームカミングデー
専門職

看護実践セミナー／臨床検査技師実践セミナー
思春期保健スキルアップセミナー
妊娠期から子育て期の切れ目のない支援に係る研修会

人材育成

えひめ高校生生体機能研究プログラム
一般・学生

他

県内高校への出張講座／メディカルトーク
学生ボランティア登録

調査研究

卒業生・修了生支援のための研究

相談支援

臨床看護研究相談室／自主研究会・研修会の支援

情報発信

他

ホームページ・広報誌への発信／活動報告書の発刊
地域貢献グッズの貸し出し他

令和 3 年度の活動実績（抜粋）
幼稚園児対象感染予防対策事業

ひろた子どもあそび広場（科学体験教室）

砥部町立麻生幼稚園の園児達を対象に、医技大守

砥部町の広田地域や山村留学センターの小学生・

護レンジャーの動画視聴や顕微鏡による病原体の観察、保育園児を対象に、遊びを通して科学の面白さや身手洗いの実際等の感染予防教育を実施した。

の回りにある科学を実感してもらう教室を開催した。

図書館紹介専門員（図書館司書）

泉

浩

Hiroshi Izumi

図書館ではオリジナルマスコットキャラクター
「える」が活躍しています。資料持ち帰り用バッ
グ、しおり、シール等グッズとして、図書館紹介動画のコーディネーターとして、S N S では図書館の顔として奮闘しています。「かくれえる」
も図書館にいますので探しに来てください。
図書館には、興味を引くようなテーマコーナーがあります。「医療マンガ・絵本コーナー」には、医療に関するマンガや絵本が最新刊まで揃っています。特にドラマ化されたマンガの原作は人気です。「国試コーナー」には、看護師・保健師・
臨床検査技師・助産師の国家試験に関する資料が充実しています。
「就職・資格コーナー」には、面接や小論文等に関する資料、「一人暮らし応援コーナー」には、家事やトラブル対策等に関する資料が揃っており、よく利用されています。
図書は 5 冊まで 2 週間借りることができます。
「医中誌」や「メディカルオンライン」「CINAHL
with Fulltext」等のデータベースや電子ジャー
ナルは学外の方も利用できますので、お気軽にカウンターで申し込んでください。図書館利用の方は、直接大学図書館のある３階までお越しください。

Information【インフォメーション】

令和４年度
・春季休業日 ……………………………… 〜 3 月31日
・ガイダンス等 …………………………… 4 月 1 日〜 5 日・入学式 …………………………………… 4 月 5 日
・進路セミナー（第 1 回）
（講演）………… 4 月 5 日午後（ 3・4 年生）
・前期授業 ………………………………… 4 月 6 日〜 8 月 1 日
・健康診断 ………………………………… 4 月15日午前
・新入生オリエンテーション …………… 4 月15日午後
・交通安全講習会 ………………………… 4 月28日午前
・進路セミナー（第 2 回)（職業紹介）…… 4 月28日午後（ 3・4 年生）
・内科健診 ………………………………… 5 月21日午後
28日午後
・ホームカミングデー …………………… 6 月18日
・開学記念日 ……………………………… 6 月20日
・前期試験 ………………………………… 8 月１日〜 5 日
・夏季休業日 ……………………………… 8 月11日〜 9 月30日
（助産学専攻科の夏季休業日 …………… 8 月 8 日〜 8 月26日）
・第 1 回オープンキャンパス …………… 8 月16日〜 8 月19日

学年暦（予定）・大学院入試（一般入試・社会人特別選抜入試）…… 9 月10日
・後期授業 ………………………………… 10月 1 日〜 2 月 3 日
・防災授業・防火訓練 …………………… 10月21日 1 〜 2 時限
・学生祭「EPU Festival」………………… 10月22日〜23日
・第 2 回オープンキャンパス …………… 10月22日〜23日
・学部 学校推薦型選抜入試 …………… 11月19日
・学部 社会人特別選抜入試 …………… 11月19日
・助産学専攻科入試（本学枠・県内枠・一般枠）…………… 11月20日
・冬季休業日 ……………………………… 12月27日〜 1 月 3 日
・大学入学共通テスト …………………… 1 月14日〜15日
・後期試験 ………………………………… 2 月 6 日〜10日
・学部 一般選抜入試（前期日程）……… 2 月25日〜26日
・学部 私費外国人留学生特別選抜入試 … 2 月25日
・学部 一般選抜入試（後期日程) ……… 3 月12日
・卒業式・修了式 ………………………… 3 月17日
・春季休業日 ……………………………… 3 月18日〜

日程など詳細は大学ホームページをご参照ください。https://www.epu.ac.jp/campus/calendar/index.html

広報誌「砥礪（しれい）」についての意味『砥礪（しれい）』とは、「①砥石（といし）②とぎみがくこと」とあり、さらに「学問、修養などを高めようと努力すること【大辞泉：小学館】」などの意味があります。平成 16 年に大学が開学して１年経った平成 17 年に、本学の位置する砥部町にちなむとともに、大学広報誌の名称としてふさわしいということで多くの賛同を得て決定された経緯があります。

公立大学法人

愛媛県立医療技術大学〒791‑2101 愛媛県伊予郡砥部町高尾田543番地
TEL 089‑958‑2111 FAX 089‑958‑2177
ホームページ https://www.epu.ac.jp/

編集後記
本誌では、大学院卒業生の現状を伝える「大学院卒業生の声」と現役大学院生の生の声を伝える「大学院生インタビュー」を掲載しました。過去、現在、そして未来を見据えた、現場で活躍する大学院生・卒業生の声を皆様に届けられているのではな
いでしょうか。さらに、「看護教育・技術学分野の紹介」では、本学大学院看護学専攻の特徴的な授業について紹介しました。
前々号、前号で特集を組んでいた大学院教員の研究活動紹介と併せて読んでいただくことで、本学大学院の魅力を感じていた
だければ幸いです。
また、本年度も昨年度に引き続き、新型コロナウイルス感染症流行は収まらず、本学でも with コロナ時代に合わせた様々な取り組みを行ってきました。
「大学の風景」では、そのような
コロナ禍で変化した、本学の様々な場面を紹介しております。
最後になりましたが、お忙しい中、原稿をお寄せいただきました皆様に、心から感謝申し上げます。
広報委員会一同