「新しい時代の学びを実現する学校施設の在り方について」 中間報告【概要】～Schools for the Future 「未来思考」で実空間の価値を捉え直し、学校施設全体で学びの場として創造する～
１人１台端末環境のもと、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に向けて、新しい時代の学校施設の在り方を議論

第１章 新しい時代の学びの姿

第２章 学校施設の課題（１）社会情勢の変化（１）新しい時代の学びへの対応の必要性⇒社会の在り方が劇的に変わる「Society5.0時代」の到来⇒新型コロナウイルスの感染拡大など先行き不透明な「予測困難な時代」●ポストコロナ時代における学校施設という実空間の役割⇒児童生徒にとって安全・安心な居場所を提供するという福祉的機能、社会性・人間性を育む社会的機能を有するなどの学校の持つ役割・在り方を再認識⇒ﾎﾟｽﾄｺﾛﾅ時代において、子供たちがともに集い、学び、生活する学校施設という実空間の価値を捉え直す必要（２）「令和の日本型学校教育」の姿⇒中央教育審議において、新しい時代の初等中等教育の在り方を検討⇒教育再生会議において、ポストコロナ期における新たな学びの在り方を検討
学校のICT環境が整備され、１人１台端末環境のもと、全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実（３）「令和の日本型学校教育」の構築に向けた改革の方向性●新学習指導要領の着実な実施 ●9年間を見通した義務教育の在り方●学校における働き方改革の推進 ●地域社会や関係機関等との連携・協働●GIGAスクール構想、ICTの活用 ●多様な教育的ニーズのある児童生徒●少人数による指導体制の整備への対応●学びのスタイルの変容への対応⇒ICTの活用などにより、学級単位で一つの空間で一斉に黒板を向いて授業を受けるスタイルだけでなく、学びのスタイルが多様に変容していく可能性が拡大（２）学校施設の機能面等における現状と課題●これまでの学校施設の計画、教室面積、多目的スペース、空調設備の整備状況 等（３）学校施設の安全面等における現状と課題●防災・減災、国土強靱化、耐震対策・老朽化した施設の実態、維持管理 等（４）公的ストックの最適化等における現状と課題●国・地方の財政状況、適正規模・適正配置等の実態、複合化・集約化の状況 等第３章 新しい時代の学びを実現する学校施設の在り方
新しい時代の学びを実現する学校施設の姿（ビジョン）

Schools for the Future「未来思考」で実空間の価値を捉え直し、学校施設全体を学びの場として創造する「未来思考」の視点① 学校は、教室と廊下それ以外の諸室で構成されているものという固定観念から脱し、学校施設全体を学びの場として捉え直す。廊下も、階段も、体育館も、校庭も、あらゆる空間が学びの場であり、教育の場、表現する場、心を育む場になる。

② 教室環境について、単一的な機能・特定の教科等に捉われず、横断的な学び、多目的な活動に柔軟に対応していく視点（柔軟性）をもつ。
③ 紙と黒板中心の学びから、１人１台端末を文房具として活用し多様な学びが展開されていくように、学校施設も、画一的・固定的な姿から脱し、時代の変化、社会的な課題に対応していく視点（可変性）をもつ。
④ どのような学びを実現したいか、そのためにどんな学び舎を創るか、それをどう生かすか、関係者が、新しい時代の学び舎づくりのビジョン・目標を共有する。

新しい時代の学びを実現する学校施設の在り方（５つの姿の方向性）【新しい時代の学び舎として創意工夫により特色・魅力を発揮】
個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実に向け、柔軟で創造的な学習空間を実現

学び⇒学習空間を、均質で画一的なものから柔軟で創造的なものに転換（教室空間の改善・充実に関する創意工夫の例）
・１人１台端末環境等に対応したゆとりのある教室の整備 (イメージ①)
・多目的スペースの活用による多様な学習活動への柔軟な対応 (イメージ②)・ロッカースペース等の配置の工夫等による教室空間の有効活用 (イメージ③)⇒読書・学習・情報のセンターとなる学校図書館の整備（ラーニングコモンズ）⇒教職員の教材製作空間（スタジオ）、コミュニケーション・リフレッシュの場（ラウンジ）の整備

イメージ①

これからの新しい時代の学び舎として目指していく姿◆◆◆「未来思考」をもった上で、「全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと協働的な学びの一体的な充実」に向けて、これからの新しい時代の学び舎として目指していく姿を示す。
新しい時代の学び舎として創意工夫により特色・魅力を発揮するものとして、その中心となる「幹」に『学び』を据え、その学びを豊かにしていく「枝」として『生活』『共創』の空間を実現する。

また、学び舎の土台として着実に整備を推進していく「根」として『安全』『環境』の確保を実現する。

生活共創

イメージ②

イメージ③

新しい生活様式を踏まえ、健やかな学習・生活空間を実現⇒居場所となる温かみのあるリビング空間（小教室・コーナー、室内への木材利用）⇒空調設備の整備、トイレの洋式化・乾式化、手洗い設備の非接触化
地域や社会と連携・協働し、ともに創造する共創空間を実現⇒地域の人たちと連携・協働していく活動・交流拠点として「共創空間」を創出⇒地域活性化等の観点から、他の公共施設等との複合化・共用化等を促進【新しい時代の学び舎の土台として着実に整備を推進】
子供たちの生命を守り抜く、安全・安心な教育環境を実現
安全⇒老朽化対策等により、安全・安心な教育環境を確保⇒避難所として自家発電・情報通信設備、バリアフリー、水害対策等の防災機能を強化
脱炭素社会の実現に貢献する、持続可能な教育環境を実現

環境⇒屋根や外壁の高断熱化や高効率照明などの省エネルギー化、太陽光発電設備の導入の促進により、ZEB（ﾈｯﾄ・ｾﾞﾛ・ｴﾈﾙｷﾞｰ・ﾋﾞﾙ）を推進⇒環境や地域との共生の観点から学校における木材利用（木造化、室内利用）を推進

新しい時代の学びを実現する空間イメージ例（未来思考の視点を含む）
Schools for the Future 「未来思考」で実空間の価値を捉え直し、学校施設全体で学びの場として創造する
子供たちにとって「明日また行きたい学校」となるために、そこに集う人々にとっても「生き生きと輝く学校」となるために学び単一的な機能・特定の教科等に捉われず、横断的な学び、多目的な学びに対応できるよう、創造的な空間に転換していく姿

生活

学び

学び

学び

学校施設全体を学びの場として捉え、階段 学校図書館とコンピュータ教室と組み合わ 製作・編集のためスタジオ、情報交換や休状の空間を、ステージやプロジェクタ等を せて読書・学習・情報のセンターとなる息ができるラウンジなど、円滑に業務を行備えた発表・表現の場としていく姿「ラーニング・コモンズ」としていく姿
える執務空間としていく姿

生活

子供たちの居場所となる小空間・ベンチ等 断熱性能を高めて空調設備が設置された体の配置や、木材を活用して温かみと潤いの 育館を、大人数での多様な活動も展開できる大空間として活用していく姿
あるリビング空間としていく姿

共創共創

地域コミュニティの拠点として、地域や社 他の公共施設（図書館等）との複合化・共会の人たちと連携・協働し、ともに創造的 用化を図り、多様な「知」を集積する共創な活動が展開できる共創空間としていく姿 空間としていく姿

第４章 新しい時代の学びを実現する学校施設整備の推進方策
新しい時代の学びに対応した学校施設の姿（ビジョン）の実現を図るため、国と学校設置者は、ともに「未来思考」をもって、互いに連携・分担しつつ、一体的に取組を推進していくことが重要（１）学校設置者における推進方策（２）国における推進方策●長寿命化改修を通じ、新しい時代の学びに対応した教育環境向上と老朽化対策を一体的に推進●学校施設スタンダードの提示⇒安全・安心な教育環境を確保しつつ、新しい時代の学びに対応していくため、長寿命化改修等を通じ、教育環境向上と老朽化対策の一体的な整備を積極的に推進（教育環境向上と老朽化対策の一体的な整備例）
・余裕教室活用型 （３教室分を２学級分の学習空間として利用）
・改修＋一部増築型 （改修と合わせた一部増築により不足するスペースを確保）
・家具配置工夫型 （家具配置の工夫による学習空間を確保、教室と連続した空間の活用）
・特別教室コンバージョン型 （教科に捉われない創造的な学びの空間に転換）等●首長部局と協働し、中長期視点から計画的・効率的な整備を推進⇒まちづくり部局や財政部局等の首長部局との横断的な検討体制を構築⇒中長期的な将来推計を踏まえ、計画的・効率的な施設整備を推進（将来変化に柔軟に対応できる施設、将来的な他用途への転用、複合化・共用化など）●多様な整備手法等も活用し、施設整備と維持管理を着実に推進⇒具体的な学校施設の姿（ビジョン）を提示●学校施設整備の優先度の可視化と計画的・効率的整備の促進⇒短期的に対応すべきもの、中長期的なスパンで取り組むべきものを整理⇒横断的な検討体制を構築した計画的・効率的な整備の推進●学校施設整備のための財政支援制度の見直し・充実⇒新時代の学びに対応した教育環境向上と老朽化対策の一体的な推進や学校施設のZEB化推進等のため、国費による十分な財政措置⇒新時代の学びに対応した国庫補助単価や既存の補助制度の見直し（小規模な教室環境整備、学校施設の複合化へのインセンティブ）●学校施設整備・活用推進のためのプラットフォームの構築⇒具体的な実践につながる整備事例・ノウハウの蓄積・発信⇒「学校建築アドバイザー」など専門家による相談体制の構築⇒好事例を着実に横展開するための現場同士のネットワーク化⇒PPP/PFI手法を含め、民間活力を活用した施設整備・維持管理を積極的に推進●先導的モデル研究を通じた新たな学校施設モデルの提示●学校関係者等の参画により、豊かな学びの環境整備を推進⇒具体的・実践的な学校施設モデルを提示⇒設計者と学校関係者が参画した施設づくりを促進（プロポーザル方式の導入促進等）●学校施設整備指針の改訂（３）本協力者会議における継続的な検討事項
引き続き、以下の事項について検討を継続
・学校施設スタンダード案
・学校施設整備の優先度の考え方の整理
・長寿命化改修等を通じ、教育環境向上と老朽化対策を一体的に整備する事例の収集・分析、及びそれを踏まえた適切な財政支援制度の在り方

・学校施設整備・活用推進のためのプラットフォームの仕組み
・先導的モデルのフォローアップとそれを通じた学校施設モデル案の検討
・学校施設整備指針の改訂案