平成24年度大学図書館職員短期研修

学術情報リテラシー教育の現状 :東京大学の活動から

平成24年10月3日（京都会場） / 11月7日（東京会場）

東京大学情報システム部情報基盤課
学術情報チーム 成澤めぐみ

目次– 学術情報リテラシー教育とは– 大学での情報リテラシー教育– 東京大学の学術情報リテラシー教育活動– 東京大学の講習会さまざま（学内オープン・オーダーメイド・部局共催・分野特化型） ‐初年次教育との関わり

目次– リテラシー用サイト運営・資料作成– 各種広報、情報発信– 学術情報リテラシー教育のこれから（学生の変化・大学の変化・ツールの変化、視点を変えてみる）– おわりに

学術情報リテラシー教育とは• 情報リテラシー（information literacy）⇒情報を主体的に使いこなす能力• 「学術」情報リテラシー教育⇒「学術」に関わるコミュニティ（ここでは大学）における情報リテラシーの習得・維持・向上をめざす意図的な活動
野末俊比古 平成23年度 学術情報リテラシー教育担当者研修“学術情報リテラシー教育の理論と動向”資料より

大学での情報リテラシー教育
近年の調査等
文部科学省 “学術情報基盤実態調査結果報告：コンピュータ及びネットワーク編”
平成23年度 p.18 情報リテラシー教育の実施状況
・実施内容調査の項目は、ほぼ「コンピュータリテラシー」
・なかでは「情報検索技術」が大学図書館に近い項目か・ ”大学図書館編” には該当の調査はない「情報検索技術」実施は ほぼ半数
（調査対象：769大学 中 382大学）

大学での情報リテラシー教育
近年の政策等
科学技術・学術審議会 学術分科会 研究環境基盤部会 学術情報基盤作業部会“大学図書館の整備について（審議のまとめ）－変革する大学にあって求められる大学図書館像－”平成22年12月
・学生は授業を受けるだけでなく、より自発的な学習や実践の必要性が重視されてきており、大学図書館にもその支援の「場」の提供や図書館職員等による学習支援が期待されている。
・大学図書館は、大学における学習、教育、研究活動の変化や新しい動向に対応し、より効率的な支援を展開するとともに、特に学生を中心とする利用者の情報リテラシー能力の向上にはより積極的に関与していくことが望まれる。
・情報リテラシー教育は、大学図書館が主体となって取り組むことが求められている。

東京大学の学術情報リテラシー
教育活動
その前に・・・東京大学について• 10学部、15研究科（院）、11附置研究所、14全学センター、その他総長・総長室直轄の各機構等• 他に各部局（学部/研究科、研究所等）附属施設多数• 教職員7,600名、特定有期雇用教職員2,400名
計10,000名• 学部生14,000名、大学院生14,000名 計28,000名

東京大学の学術情報リテラシー
教育活動& 学術情報リテラシー担当
その前に・・・東京大学附属図書館について
総長

附属図書館

総合図書館
柏図書館

総称した呼び方

各部局
本部事務

情報システム部

駒場図書館
部局図書館室
部局図

情報基盤課

・3つのキャンパス図書館
・32の部局図書館・室（組織としての数字、物理単位では更に増える）
新図書館構想が進行中！

学術情報チーム

学術情報リテラシー担当

東京大学の講習会さまざま
種類

回数

受講者数 備考

テーマ別ガイダンス

45347

1つのテーマについて検索実習を交え解説、学内オープン

留学生向けガイダンス

257留学生向けに外国人講師が担当

データベースユーザトレーニング

17186

専門性の高いデータベースについて提供元から講師を招聘

秘書さんのための325

研究補助従事者を主対象として実施

オーダーメイド講習会

36423

教員・学生等からの依頼内容に合わせて実施

図書館・室等との共催講習会

68723

図書館利用案内と併せて実施、特定主題分野の講習会等

171

1,761

※平成23年度実績

はじめての論文の探し方

合 計東京大学の講習会さまざま• テーマ別ガイダンス （学内オープン）
はじめての論文の探し方
RefWorksを使うには？
論文投稿シミュレーション• オーダーメイド講習会
教養学部前期課程「基礎演習」 ‐ 検索実習
ゼミ・研究室内開催（医、工、文、教育 etc.）
個人講習• 図書館・室等との共催講習会
総合図書館オリエンテーション ‐ OPAC入門（総合図書館）
医学系文献検索早わかり（医学部附属病院看護部）

参考

東京大学の初年次教育における学術情報リテラシー教育• 全学横断的なものはない• 基礎演習 ‐ 駒場図書館ガイダンス＋簡易な検索実習 （他に自由参加の駒場図ガイダンスもあり）• 基礎演習 ‐ 学術情報リテラシー担当による検索実習• 各部局で独自に利用ガイダンス等を開催（学術情報リテラシー担当が一部協力する場合もあり）東京大学の講習会さまざま• テーマ別ガイダンスの策定
学内オープンなので多くの人に役立つもの⇒文献検索入門編 「はじめての論文の探し方」

あえて分野を絞ることで「自分に役立ちそうなもの」であると気づかせる⇒「自然科学系のためのWeb of Science + RefWorks」⇒「人文社会科学系のためのWeb of Science …」

学術情報リテラシーが必要とされる場面の想定、把握によるニーズの掘り起こし⇒「論文投稿シミュレーション」

New!

東京大学の講習会さまざま• テーマ別ガイダンスの例：
論文投稿シミュレーション
学内研究者は何を目的として文献検索をするのか？
論文執筆の参考とする、更にその論文を発表・投稿する・執筆論文の投稿誌決定
・論文を雑誌投稿規定に沿った形にする（参考文献リストを、各雑誌により決まったスタイルでつけるなど）・リジェクトされたら、別の雑誌に別のスタイルで再投稿という流れのなかのツール活用方法をガイダンスとして構成

東京大学の講習会さまざま• オーダーメイド講習会の策定
要望を確認、講習内容等のすり合わせ

年度末に、次年度の予定を照会⇒ オーダーメイド
講習会の定例化⇒会場、時間、参加者数、実習形式か講義形式か⇒受講対象者の層は？ 求めるレベルは？
⇒分野の近い講習会教材を例示
教員の口コミに⇒専門性の高いDB提供元の講師仲介
よる新規発注

オリジナル教材の作成⇒ 1つのオーダーが次のオーダーへ⇒研究室、関連部局サイトから例題用キーワードを拾う⇒部局図書館のサイトからシラバス掲載図書を調べる

東京大学の講習会さまざま• オーダーメイド講習会の例：
医学系研究科 医療倫理学教室 出張講習
参加者：院生、研究員・助教等の教員 10～15名
形式：各自持参PCによる実習、90～120分前後
希望：医学系文献検索（日本語は不要、英語文献DBで）、法文献データベースの紹介（日英とも、判例も学術論文も）、文献管理ツールの使い方

東京大学の講習会さまざま• オーダーメイド講習会の例：
医学系研究科 医療倫理学教室 出張講習
医学系英語文献検索⇒PubMed（医学系特化型DB、シソーラスあり）⇒Web of Science（全分野DB、引用情報をたどる、引用文献からの検索が可能）
同じ検索例題を使って、法文献データベースの紹介⇒Lexis.comほか
検索例キーワードは医療裁判に関わるもの

各DBの売りになる部分・検索方法の違いを見せる

文献管理ツール⇒データインポートはPubMed,Web of Science,OPACから東京大学の講習会さまざま
年度末に、次年度の予定を照会• 共催講習会の策定
共催部局との役割分担⇒ 共催講習会の定例化⇒図書館オリエンテーションとの組み合わせ⇒講師、講師補助、広報、参加予約対応 etc.
⇒部局図書館職員のスキルアップ

他キャンパス利用者への対応⇒地理的ハンディキャップの解消（駒場、駒場Ⅱ、柏、白金…）

特定主題分野の講習会

共催講習会の運営手順
を他部局にも応用⇒ リテラシー担当を通したスキルの共有東京大学の講習会さまざま• 共催講習会の例：
医学部附属病院看護部との共催

医学図書館も共催に（講師補助を依頼）

看護師向けの医学系日本語文献検索
勤務時間終了後、夕方からの開催を希望 （17:30～）

大学院数理科学研究科図書室との共催
数学系文献データベース「MathSciNet」講習会⇒専門性の高いDBでも、学外講師に専門性が見込めない
場合は、可能な範囲で学内対応もリテラシー用サイト運営・資料作成• 情報探索ポータルサイト「GACoS」（Gateway to Academic Contents System）
http://www.dl.itc.u‐tokyo.ac.jp/gacos/index.html
ネットに先立つ情報検索基礎知識、コンピュータリテラシーも含む• 「ネットでアカデミック」• リーフレット「文献探しのヒント」⇒ 日・英・中・韓４ヶ国語で作成• 動画教材「文献探しのクイックガイド」• 講習会教材コーナーを新設
情報の共有（学外含む）⇒ウェブ版も印刷版もあり

各種広報、情報発信• 内容
講習会開催案内

講習会により有効な広報手段は異なる⇒共催講習会は部局内MLで集客アップ⇒学内オープンでも特定分野は関連部局へ個別通知

新規サービス、メンテナンス情報等• 手段

個々の情報発信から「学術情報リテラシー教育」
活動全体の認識へ

GACoS、東大ポータルへの掲載
メールマガジン「Litetopi」
即時性によって、「前日までの完全予約制」
Twitterの利用講習会の開催告知も学術情報リテラシー教育のこれから• 学生の変化、大学の変化
何でも「ググる」世代の文献検索⇒ウェブ版のフルテキストで満足、紙資料を読む発想がない⇒データベースごとの検索方法の相違に気がつきにくい⇒【検索でヒットしないものは、存在していない】

電子資料になじみにくい世代への対応も必要
教育・研究の国際化と社会連携⇒留学生ガイダンス、多言語版資料作成⇒英語論文執筆授業との関わり⇒社会人院生への対応 ‐ 夜間ガイダンス、資料のウェブ掲載

学術情報リテラシー教育のこれから• ネット環境、ツールの変化「まるでGoogleのように」次世代OPAC、Web Scale Discovery
文献管理ツールの登場と普及

WSD以外の検索手段へのナビゲートも必要• 視点を変える： 大学職員へのサポート
学術情報面から職員への後方支援～大学運営の後方支援

おわりに• 図書館だけで完結しない学術情報リテラシー
教育へ～教育・研究活動との連携、大学運営の支援• 大学にふさわしい学術情報リテラシー教育はそれぞれ異なる⇒「東京大学とウチは違う」で終わらせない！
⇒小規模大学・単科大学の強みを考える
成澤 めぐみ（東京大学情報システム部情報基盤課）