科目名
授業形態
開講時期
時間数・単位

介護職員初任者研修
講義・演習
2年後期
130時間・4単位【学習目標】①歯科医療において高齢者歯科や訪問歯科診療が多いため、高齢者に対する理解を深めるとともに介護の知識、技術を習得し高齢者への対応能力を養う②介護や福祉に対する知識、心構え、職業倫理等を学ぶ③基本介護技術演習において技術の基本を習得し要介護者の体験を通じて介護される側の理解を深める。更に訪問介護員の在り方や介護の在り方を学ぶ④施設実習において講義と演習で学習した内容を現場実習で確認し、福祉について理解を深める【授業計画】回
1

授業題目
多様なサービスの理解

授業内容
到達目標
介護保険サービス（居宅、施設）、介護保険外サービス
これからの介護が目指すべき、その人の生活を支える「在宅におけ居宅・施設の多様な働く現場におけるそれぞれの仕事内容るケア」等の実践について、介護職がどのような環境で、どのような形職務の居宅、施設の実際のサービス提供現場の具体的イメージ
介護職の仕事内容や働ケアプランの位置付けに始まるサービスの提供に至るまでの一連の で、どのような仕事を行うのか、具体的イメージを持って実感し、以降
2 理解
く現場の理解業務の流れとチームアプローチ・他職種、介護保険外サービスを含 の研修に実践的に取り組めるようになる
めた地域の社会資源との連携①人権と尊厳の保持②ICF
介護に 人権と尊厳を支える介 ③QOL
3-4 おける尊介護職が、利用者の尊厳のある暮らしを支える専門職であることを自護④ノーマライゼーション
厳の保覚し、自立支援、介護予防という介護・福祉サービスを提供するにあ⑤虐待防止・身体拘束禁止
持・自立
たっての基本的視点及びやってはいけない行動例を理解している⑥個人の権利を守る制度の概要
支援
①自立支援
5
自立に向けた介護②介護予防①介護環境の特徴の理解
介護職の役割、専門性②介護の専門性と多職種との連携③介護に関わる職種6
職業倫理（専門職の倫理の意義、介護の倫理、介護職としての社会介護職の職業倫理①介護職に求められる専門性と職業倫理の必要性に基づき、職務的責任、プライバシーの保護・尊重）におけるリスクとその対応策のうち重要なものを理解している
介護の①介護における安全の確保
基本②介護を必要としている人の個別性を理解し、その人の生活を支え介護における安全の確②事故防止、安全対策
るという視点から支援を捉える事ができる
保とリスクマネジメント③感染対策
7
介護職の心身の健康管理（介護職の健康管理が介護の質に影響、ストレスマネジメント、腰痛の予防に関する知識、手洗い・うがいの励
介護職の安全
行、手洗いの基本、感染症対策）①介護保険制度創設の背景及び目的、動向②仕組みの基礎的理解
8
介護保険制度介護・福③制度を支える資源、組織・団体の機能と役割
祉サー
介護保険制度や障害者自立支援制度を担う一員として最低限知っ
医療との連携とリハビリ 医行為と介護、訪問看護、施設における看護と介護の役割・連携、リておくべき制度の目的、サービス利用の流れ、各専門職の役割・責9 ビスの理テーション
ハビリテーションの理念
解と医療務について、その概要のポイントを列挙できるとの連携 障害者自立支援制度お ①障害者福祉制度の理念②障害者自立支援制度の仕組みの基礎的理解
10
よびその他制度③個人の権利を守る制度の概要

11121314

老化の理解

15認知症の理解
16

17①介護におけるコミュニケーションの意義、目的、役割②コミュニケーションの技法、道具を用いた言語的コミュニケーション
高齢者や障害者のコミュニケーション能力は一人ひとり異なることと、③利用者・家族とのコミュニケーションの実際その違いを認識してコミュニケーションを取ることが専門職に求めら④利用者の状況・状態に応じたコミュニケーション技術の実際れている事を認識し、初任者として最低限の取るべき（取るべきでない）行動例を理解している①記録における情報の共有化②報告③コミュニケーションを促す環境
老化に伴うこころとから ①老年期の発達と老化に伴う心身の変化の特徴
加齢・老化に伴う心身の変化や疾病について、生理的な側面から理だの変化と日常②老化に伴う心身の機能の変化と日常生活への影響解することの重要性に気づき、自らが継続的に学習すべき事項を理①高齢者の疾病と生活上の留意点解している
高齢者と健康②高齢者に多い病気とその日常生活上の留意点
認知症を取り巻く状況 認知症ケアの理念（パーソンセンタードケア、認知症ケアの視点）
医学的側面から見た認 認知症の概念、認知症の原因疾患とその病態、原因疾患別ケアの知症の基礎と健康管理 ポイント、健康管理
介護において認知症を理解することの必要性に気づき、認知症の利用者を介護する時の判断の基準となる原則を理解している認知症に伴うこころとか ①認知症の人の生活障害、心理・行動の特徴
らだの変化と日常②認知症の利用者への対応
家族への支援認知症の受容過程での支援、介護負担の軽減（レスパイトケア）①障害の概念とICF
障害の基礎的理解②障害者福祉の基本理念
障害の医学的側面、生 ①身体障害障害の概念とICF、障害者福祉の基本的な考え方について理解し、活障害、心理・行動の特 ②知的障害
介護における基本的な考え方について理解している
徴、かかわり支援等の基 ③精神障害（高次脳機能障害・発達障害を含む）
礎知識④その他の心身の機能障害
家族の心理、かかわり支家族への支援（障害の理解・障害の受容支援、介護負担の軽減）
援の理解

介護に 介護におけるコミュニ
おけるコ ケーション
ミュニ
ケーショ
ン技術 介護におけるチームのコミュニケーション

障害の理解

授業題目
授業内容
介護の基本的な考え方 理論に基づく介護、法的根拠に基づく介護
こころと学習と記憶の基礎知識、感情と意欲の基礎知識、自己概念と生きがからだの 介護に関するこころのしい、老化や障害を受け入れる適応行動とその阻害要因、こころの持19
しくみと くみの基礎的理解
ち方が行動に与える影響、からだの状態がこころに与える影響
生活支
援技術
人体の各部の名称と動きに関する基礎知識、骨・関節・筋に関する〈基本知 介護に関するからだの 基礎知識、ボディメカニクスの活用、中枢神経系と体性神経系に関20-21 識の学
しくみの基礎的理解
する基礎知識、自律神経と内部器官に関する基礎知識、こころとか習〉
らだを一体的に捉える、利用者の様子の普段との違いに気づく視点
回
18

22-23
24-25
26-27

生活と家事
快適な居住環境整備と介護整容に関連したこころとからだのしくみと自立に向けた介護

到達目標

家事と生活の理解、家事援助に関する基礎的知識と生活支援
快適な居住環境に関する基礎知識、高齢者・障害者特有の居住環境整備と福祉用具に関する留意点と支援方法
整容に関する基礎知識、整容の支援技術

移動・移乗に関する基礎知識、さまざまな移動・移乗に関する用具と移動・移乗に関連したこ
その活用方法、利用者・介助者にとって負担の少ない移動・移乗をころとからだのしくみと自28-30
阻害するこころとからだの要因の理解と支援方法、移動と社会参加
こころと 立に向けた介護の留意点と支援①介護技術の根拠となる人体の構造や機能に関する知識を習得
からだの
食事に関する基礎知識、食事環境の整備・食事に関連した用具・食 し、安全な介護サービスの提供方法等を理解し、基礎的な一部またしくみと 食事に関連したこころと器の活用方法と食事形態とからだのしくみ、楽しい食事を阻害するこ は全介助等の介護が実施できる
31 生活支 からだのしくみと自立にころとからだの要因の理解と支援方法、食事と社会参加の留意点と ②尊厳を保持し、その人の自立及び自律を尊重し、持てる力を発揮
援技術 向けた介護支援
してもらいながらその人の在宅・地域等での生活を支える介護技術〈生活支
入浴、清潔保持に関連入浴、清潔保持に関連した基礎知識、さまざまな入浴用具と整容用 や知識を習得する
援技術32-34 の講義・ したこころとからだのしく 具の活用方法、楽しい入浴を阻害するこころとからだの要因の理解
みと自立に向けた介護 と支援方法
演習〉
排泄に関連したこころと 排泄に関する基礎知識、さまざまな排泄環境整備と排泄用具の活用
からだのしくみと自立に 方法、爽快な排泄を阻害するこころとからだの要因の理解と支援方
35-36
向けた介護法
睡眠に関連したこころと睡眠に関する基礎知識、さまざまな睡眠環境と用具の活用方法、快からだのしくみと自立に
37
い睡眠を阻害するこころとからだの要因の理解と支援方法
向けた介護
死にゆく人に関したここ終末期に関する基礎知識とこころとからだのしくみ、生から死への過ろとからだのしくみと終38
程、｢死｣に向き合うこころの理解、苦痛の少ない死への支援
末期介護
こころと39 からだの 介護過程の基礎的理解 介護過程の目的・意義・展開、介護過程とチームアプローチ
しくみと生活支援技術
生活の各場面での介護について、ある状態像の利用者を想定し、一（39） 〈生活支総合生活支援技術演習 連の生活支援を提供する流れの理解と技術の習得、利用者の心身
40-42 援技術の状況に合わせた介護を提供する視点の習得の演習〉
研修を通じて学んだこと、今後継続して学ぶべきこと、根拠に基づく振り返り
介護についての要点
研修全体を振り返り、本研修を通じて学んだことについて再確認を行うとともに、就業後も継続して学習・研鑽する姿勢の形成、学習課
43 振り返り 就業への備えと研修終
継続的に学ぶべきこと、研修修了後における継続的な研修につい 題の認識をはかる
了後における継続的なて、具体的にイメージできるような事業所等における実例を紹介
研修【評価方法】
筆記試験【参考図書等】
介護職員初任者研修課程テキスト1「介護・福祉サービスの理解（第4版)」（日本医療企画）
介護職員初任者研修課程テキスト2「コミュニケーション技術と老化・認知症・障害の理解（第4版)」（日本医療企画）
介護職員初任者研修課程テキスト3「こころとからだのしくみと生活支援技術（第4版)」（日本医療企画）【実務経験】

科目名
授業形態
開講時期
時間数・単位
授業担当者

行動科学講義
2年後期・3年前期
15時間・1単位
吉嶺 真一郎【学習目標】
歯科医療の本質と患者の心理を学ぶ【授業計画】回
授業題目
1 歯科治療全般
2 カリエス治療
3 歯内治療4 歯周治療5 小外科治療

授業内容
歯科衛生士から見た歯科治療の本質
カリエス治療と歯科衛生士との関わり
根管治療と歯科衛生士との関わり
歯周治療と歯科衛生士との関わり
外科治療と歯科衛生士との関わり

6

インプラント治療

インプラント治療と歯科衛生士との関わり

7
8

インプラント手術の実際
外科手術の実際

インプラント手術の実際と患者対応
外科手術の実際と患者対応【評価方法】
レポート【参考図書等】「患者を動かす 行動歯科学による歯科恐怖へのアプローチ」Ph.Weinstein他著（クインテッセンス出版）【実務経験】
本科目は、歯科医師として実務経験のある教員による授業である

到達目標
歯科治療とは何かを理解する
かかりつけ衛生士としてカリエスの患者への対応を理解する
根管治療を理解し、患者に適切な対応する能力を身につける
歯周治療を理解し、患者に適切な対応する能力を身につける
外科治療を理解し、患者に適切な対応する能力を身につける
インプラント治療を理解し、患者に適切な対応する能力を身につける
インプラント手術時の患者対応を理解する
外科手術時の患者対応を理解する

科目名
授業形態
開講時期
時間数・単位
授業担当者

音楽
ピアノ伴奏によるボイストレーニング、合唱、一般教養
1年前期・1年後期
30時間・1単位
井谷 桃【学習目標】
音楽の授業を通して自己表現力や一般教養を身につける【授業計画】
回
授業題目
授業内容①発声 ②基本体操 ③校歌と
1
発声、基本体操、「校歌」「ふるさと」の合唱
合唱曲の譜読み

到達目標
発声の仕組みを知る、基本姿勢を身につける「校歌」「ふるさと」の譜読みをする
楽譜の意味を理解した上で、「校歌」「ふるさと」2曲を歌えるようになる
合唱のハーモニーを楽しみながら、「校歌」を暗譜、「ふるさと」を仕上げる
グループ別に発表し、合唱の多彩なハーモニーを味わいながら大きなスケールで歌う「クラシック音楽」とは、一般教養としておおまかな歴史を知る
自分の好きなアーティスト、曲の内容を理解し掘り下げ、皆の前でプレゼンする
自分の好きなアーティスト、曲の内容を理解し掘り下げ、皆の前でプレゼンする
ポップ界の王マイケルジャクソンの生涯と作品の魅力を知る
モーツアルトの生涯について、説明を交えながら考える
モーツアルトの生涯について、説明を交えながら考える
オペラ･オペレッタ･ミュージカルの代表的な作品を鑑賞し、違いと魅力を学ぶ

2

校歌と合唱①

楽語の用語の説明、「校歌」「ふるさと」の合唱

3

校歌と合唱②「校歌」「ふるさと」の合唱

4

混声合唱の仕上げ

5

クラシック音楽史

校歌を最後まで暗譜で歌えるようになる
グループ別発表
クラシック音楽の歴史

6

My Favorite Songs①

自分の好きなアーティストや曲を研究発表する

7

My Favorite Songs②

自分の好きなアーティストや曲を研究発表する

8
9
10

ポピュラー音楽
モーツアルトの生涯①
モーツアルトの生涯②「King Of Pop」マイケルジャクソンを取り上げる
映画「アマデウス」を鑑賞
映画「アマデウス」を鑑賞

11

舞台芸術についてそれぞれの舞台芸術の違いについて

12

声の世界①独唱曲

シューベルトとウェルナーの「野ばら」比較

ドイツ語の歌2曲を比較しながら原語で歌えるようになる「Amazing Grace」を小編成のグループで歌う小編成のグループに分かれ、ハーモニーが作れるようになる

筆記試験、グループアンサンブル

筆記試験、実技試験に向けての練習

筆記試験結果返却と訂正、グループ別実技発表の実施

一般教養としての音楽の知識を深め、グループで協力すること、自分自身の表現として発表し、1年を締めくくる

13
14
15

声の世界②「Amazing Grace」
グループアンサンブル
筆記試験実施、グループアンサンブル
試験実施②【評価方法】
レポート提出、グループ発表、筆記試験【参考図書等】
配布物プリント（楽譜等）、CD、映画鑑賞【実務経験】

科目名
授業形態
開講時期
時間数・単位
授業担当者

体育
講義・実技
1年前期・1年後期
40時間・1単位（1年次20時間、2年次10時間、3年次10時間）
畠中 和子【学習目標】
自主的・積極的に運動習慣を身につける【授業計画】
回
授業題目
1 現状の自分の体の状態を知る
2 体力作り運動①
3 体力作り運動②
4 スポーツ競技①
5 スポーツ競技②
6 スポーツ競技③
7 季節に応じた運動方法①
8 季節に応じた運動方法②
9 運動理論10 体力作り運動③【評価方法】
筆記と実技試験【参考図書等】「正しい体幹トレーニング」有吉与志恵著【実務経験】

授業内容
正しい姿勢の把握と体組成の測定→チェックシートの作成
ダイナミックストレッチ→有酸素運動→筋トレ→リラクゼーション
ダイナミックストレッチ→有酸素運動→コアトレ→リラクゼーション
手具を使ってスポーツ競技
手具を使ってスポーツ競技
手具を使ってスポーツ競技
各症状に対する運動方法・体幹とコア・筋肉の働きについて
身体の冷え対策バージョン(サーキットトレーニング)
確認テスト（筆記と3種目の実技）
体組成の測定・セルフコンディショニングとレクリエーション

到達目標
正しい姿勢方法を把握し、運動の習慣化
正しい体の動かし方でラクに動ける方法を習得する
正しい体の動かし方でラクに動ける方法を習得する運動で血液・リンパ液の流れを整える事を体感する
運動の楽しさとチームワークの大切さを身につける
球技大会を意識する
運動方法を体感する
効果的な脂肪燃焼の実践
運動と身体の仕組みについての習得
2年次へ繋ぐ・全員で楽しむ運動

科目名
授業形態
開講時期
時間数・単位
授業担当者

体育
講義・運動
2年前期
40時間・1単位（1年次20時間、2年次10時間、3年次10時間）
畠中 和子【学習目標】
安全な方法で体力作りをしよう【授業計画】
回

授業題目

1

健康作りの為の運動方法

2
3

スポーツ競技①
スポーツ競技②

授業内容
ダイナミックストレッチ⇒有酸素運動⇒リラクゼーション
体組成の測定⇒チェックシートの作成
手具を使ってスポーツ競技
手具を使ってスポーツ競技

4

健康作りと体力作り

コアトレとフットコンディショニング

疲労回復の方法

5

健康作りと体力作り

セルフコンディショニングとレクリエーション

運動の習慣化

【評価方法】
出席状況、受講態度で評価【実務経験】

到達目標
運動方法の把握
1年時と比較
球技大会を意識する
テクニックの向上とチームワーク

科目名
授業形態
開講時期
時間数・単位
授業担当者

体育
講義・運動
3年前期
40時間・1単位（1年次20時間、2年次10時間、3年次10時間）
畠中 和子【学習目標】
健康管理の方法について学ぶ【授業計画】
回

授業題目

授業内容

到達目標

1

健康づくりの為の運動方法

体組成の測定・ダイナミックストレッチ・有酸素運動・リラクゼーション 運動習慣の見直し

2

スポーツ競技①

手具を使ってのスポーツ競技

運動の楽しさとチームワークの大切さを身につける

3

スポーツ競技②

手具を使ってのスポーツ競技

球技大会を意識したチームワークを培う

4

スポーツ競技③

手具を使ってのスポーツ競技

球技大会を意識したチームワークを培う

5

健康作りと体力作り

セルフコンディショニングとレクリエーション

1人でできる運動方法と全員で楽しむ運動【評価方法】
出席状況、受講態度で評価【実務経験】