日本における『ヨーロッパ言語共通参照枠』に関する文献	
 15/06/11

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Anja Hopf & Bertlinde Vögel (2010) , “Kannbeschreibungen im Deutschunterricht anjapanischen Universitäten?—ein Erfahrungsbericht zur Lehrwerskonzeption” マリア・ガブリエラ シュミット 他 編『日本と諸外国の言語教育における Can-Do 評価―ヨー
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阿野 幸一, ベッツ ロバート ,福田 浩子 ,永井 典子 , 岡山 陽子 , 佐々木 美帆 , 上田 敦子(2007) 「, ヨーロッパ言語共通参照枠に基づく英語能力記述尺度 : 茨城大学
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Antonio Smith (2010) , “What you can do with can do statements: One teacher’s experienceand advice”マリア・ガブリエラ シュミット 他 編『日本と諸外国の言語教育における Can-Do 評価―ヨーロッパ言語共通参照枠(CEFR)の適用 』, 朝日出版社, pp.
200-217.

	
 

1	
 

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2	
 

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江澤照美 (2010),「ヨーロッパ共通参照枠とセルバンテス協会のカリキュラムプラン―
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Fergus O’Dwyer (2011) ,“Facilitating Coordination through the Use of can do Statements andthe CEFR”『 大阪大学世界言語研究センター論集』, 5, pp. 101-118.
福田浩子 (2003) , 「茨城大学教養英語教育の理念と目標 : 「『英語が使える日本人』
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3	
 

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福田浩子 (2007) ,「複言語主義における言語意識教育 : イギリスの言語意識運動の新たな可能性 Language awareness in plurilingualism : the new potentialities of language
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福田浩子 (2009) ,「日本の英語教育におけるCEFRの応用の可能性」『人文コミュニケーション学科論集』(茨城大学人文学部紀要) , 6 , pp. 25 -41.
藤原	
  愛 (2006) ,「韓国語会話モジュールとCEFRの関連づけの試み」『言語情報学研
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藤原三枝子 (2003) ,「ヨーロッパにおける言語運用能力評価の共通フレームワーク —『コミュニケーション能力』の新しい理解をめぐって-」『言語と文化』（甲南大学国際言語文化センター） , 7, pp. 103-124.
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藤原三枝子 (2006) ,「外国語教育における自律的学習者の養成 : 「ひたすら，ただただ繰り返す」ストラテジーから，学習をマネジメントするストラテジー習得へ
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4	
 

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藤原三枝子 (Mieko Fujiawara) (2010) ,「日本の大学のドイツ教育に「ヨーロッパ言語共通参照枠」を生かす試み―教科書の作成・実施・評価」マリア・ガブリエラ シュ
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5	
 

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林	
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6	
 

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樋口晶彦, 樋口高子 (2010) , 「東アジア言語共通参照枠を基盤とした日本の外国語教
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7	
 

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細川英雄 (2010) ,「議論形成の場としての複言語・複文化主義—言語教育における海外理論の受容とその文脈化をめぐって」細川英雄・西山教行編『複言語・複文化主義とは何か ―ヨーロッパの理念・状況から日本における受容・文脈化へ』,くろしお
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石橋嘉一 (2008) ,「ヨーロッパ共通参照枠(CEF)における『コミュニケーション言語能力』」『異文化コミュニケーション研究』(神田外語大学) ,18, pp. 161-179.
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8	
 

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岩崎克己 (2007) 「日本の大学における初修外国語の現状と改革のための一試案—主に，,ドイツ語教育を例にして－」『広島外国語教育研究』,10, pp. 57-83.
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9	
 

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嘉数勝美 (2007) ,「『日本語教育スタンダード』は誰のものか, 誰のためか」『日本語教育振興協会ニュース』, 98, pp. 27-36.
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嘉数勝美 (2009) ,「国際標準としての｢日本語教育スタンダード｣の構築—｢ヨーロッパ
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嘉数勝美 (2010) 『グローバリゼーションと日本語教育政策―アイデンティティとユニ,
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博士論文（論文審査委員 イ・ヨンスク，五味 政信，糟谷啓介）
嘉数勝美	
 (2011)，『グローバリゼーションと日本語教育政策:アイデンティティとユ
ニバーサリティの相克から公共性への収斂	
 (日本語教育学の新潮流2)』，ココ出版,	
 
246	
 p.	
 

	
 

10	
 

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11	
 

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大学院応用言語学研究科紀要 』,10, pp. 55-65.
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倉智恒夫（2003）「, ヨーロッパ審議会と文化政策 (1)」
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倉智恒夫 (2006) ,「ヨーロッパ審議会と文化政策 (2)」『川村学園女子大学研究紀要』,
17 (2) ,pp. 135-151.

	
 

12	
 

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  に基づく自国語教育 −フランス・デンマーク・イ
ギリス・ドイツ・オランダ・オーストリア・アイルランドとカナダのケベック州を中心に−」『平成19年度文化庁委嘱事業	
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ル型カリキュラムの開発と学習ツールの作成』(コミュニカ学院発行) , pp. 75-91.
真嶋潤子 (2010) , 「大学の外国語教育におけるCEFRを参照した到達度評価制度の実践--大阪大学外国語学部の事例を中心に 」『外国語教育フォーラム』([金沢大学]外

	
 

13	
 

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真嶋潤子 (2010) ,「CEFRにおける評価とアセスメント」佐藤慎司・熊谷由理編 『アセスメントと日本語教育 −新しい評価の理論と実践−』,くろしお出版 , pp.19-43.
Margit Krause-Ono (2010) , “Using German can do statements as model for other languages
like Russian and Chinese: A special project”マリア・ガブリエラ シュミット 他 編『日本と諸外国の言語教育におけるCan-Do評価―ヨーロッパ言語共通参照枠(CEFR)の適用 』,朝日出版社, pp. 111-125.
Maria Gabriela Schmidt (2010) , “Kannbeschreibungen zur Strukturierung eines frei
gestalteten Unterrichts auf der Niveauebene B1” マリア・ガブリエラ シュミット 他
編『日本と諸外国の言語教育におけるCan-Do評価―ヨーロッパ言語共通参照枠(CEFR)の適用 』, 朝日出版社 , pp. 281-298.
松尾	  馨，濱田朱美（2006）,「外国語の学習，教授，評価のためのヨーロッパ共通参照枠(CEF)の日本語教育における活用 −ドイツ・ベルリン州の中等教育日本語ガイ
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14	
 

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 :	
 日
本の大学のフランス語教育を例に」	
 『言語文化論叢』(18)	
  pp.21-35．	
 熊野	
 七絵,伊藤	 秀明,蜂須賀	
 真希子(2013)「JFS/CEFR に基づく JFS 日本語講座レベル認定試験(A1)の開発」『	
 国際交流基金日本語教育紀要』（９）	
 pp.73-88．	
 坂野	
 永理,大久保	 理恵(2012)「CEFR チェックリストを使った日本語能力の自己評価の変化」『岡山大学国際センター	
 』（８）	
 pp.179-190．	
 原	
 隆幸(2011)「日本の言語教育への CEFR の適用」	
 Journal	
 of	
 hospitality	
 and	
 tourism	
 (7)	
 pp.62-68．	
 寺内	
 一(2011)「日本の英語教育は CEFR をどのように受け止めるべきか	
 」『英語教育』	
 大修館書店	
  60，6	  pp.10-12．	
 大谷	
 麻美(2010)「日本の英語教育への「ヨーロッパ共通参照枠」導入の意義と課題-社会言語能力と言語運用能力からの考察」『人文論叢』(58)	
 pp.1-17．	
 キース・モロウ(2013)『ヨーロッパ言語共通参照枠(CEFR)から学ぶ英語教育』研究社	
 荒木	
  史子（2014）『外国語コミュニケーション力に情動が及ぼす影響—CEFR 自己評価に基づく分析から』 溪水社	 マリア・ガブリエラ・シュミット	  他	
  （2010）『日本と諸外国の言語教育におけるCan‐Do 評価―ヨーロッパ言語共通参照枠(CEFR)の適用』	
  朝日出版社	
 	
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