「いのちの教育」プログラム実施自治体事例
Case studies from“Inochi” Life Education Program
和歌山県動物愛護センター 主査／獣医師・小寺 澄枝

Sumie KODERA,
Veterinarian / Assistant Section Chief, Wakayama Prefecture Animal Welfare Center○天ケ瀬正博

愛護棟という施設は、施設には動物に関する書籍をそれでは、最後に「いのちの教育」プログラム実施

集めた情報コーナーですとか、人形劇や飼育に関する自治体事例で、和歌山県動物愛護センター主査小寺澄枝

展示がさまざま見ることができる展示室、遠足に来られ氏から御発表いただきたいと思います。

た方にお話をする他にイベントをやったりするオリエン

小寺氏は平成 12 年北里大学獣医畜産学部獣医学科テーションホールがあります。屋外にはこういうタワーを御卒業されまして、同年に和歌山県庁に入庁されましのような遊具がありましたり、遊びのデッキとか動物舎た。県動物愛護センターに配属なされまして、小学生をとかがあります。

対象にした動物愛護教室「わうくらす」を考案されました。

写真をごらんになっていただいてもわかりますよう

その後、御坊保健所、それから県庁食品・生活衛生課をに、保育所とか幼稚園とか、小学校の低学年の方が遠足経て、平成 22 年より現職の和歌山県動物愛護センターで御利用になることが多いです。すごく広くて、実はこの主査をなさっておられます。の隣にのかみふれあい公園という公園がありまして、そそれではお願いいたします。

こはキャンプができたりバーベキューができたりという公園が隣接していまして、パークゴルフがあったり、休○小寺澄枝

皆さん、こんにちは。そろそろお疲れのようで、返答にも力がないようですけれども、少し私のお日にはとても家族連れがたくさん来ていただいてる施設になっております。

話におつき合いいただければと思います。【スライド 01】

こちらは管理棟になります。感染症予防の観点から、初めに、このような発表の機会をつくってください

一般の方の立ち入りは御遠慮いただいております。ここました主催者の皆様に御礼申し上げます。

では、センターで普及啓発事業するときに手伝ってくれでは私から、まずは和歌山県における動物愛護普及てるスタッフ犬ですとか、譲渡対象の犬猫だけではなく啓発事業について、そして今回奈良県さんで開発されまて、飼い主の判明しない犬猫や飼い主に飼育放棄されたした「いのちの教育」プログラムの実施事例について、犬猫なども来ます。犬では約 60 頭、猫も約 60 匹収容でお話ししたいと思います。

きるようにはなっております。

まず、和歌山県動物愛護センターの概要について、和歌山県動物愛護センターの業務なんですけども、人と動物が共生する潤いのある社会づくりを目指しまし大きく分けて２つあります。犬猫の引き取り、収容、管理、て、平成 12 年７月にオープンしました。このセンター処分となっておりまして、もう一つは動物の愛護、適正は狂犬病予防と動物愛護管理行政と、両方の拠点として飼養の啓発になっております。和歌山県は縦に非常に長つくられております。実はこの平成 12 年というのは私い県でして紀北の４カ所の保健所と愛護センターとで、が和歌山県に入庁した年でしてセンターという組織も私動物の保護、野犬の保護とか、飼育指導などもいっしょも何をしたらいいのかというところから始まったところにいったりするんですけども、こちらの紀南の部分につでございます。【スライド 02】

きましては、保健所が保護とか飼育指導とかを単独に行っこちらの施設は、動物愛護に関する普及啓発を行うております。週１回センターから紀南の保健所のほうぐ愛護棟の部分と、動物の飼育管理を行う管理棟と、２つるっと回ってきて、動物を回収してくることになっておの大きな施設がありまして、いわゆる愛護センターの部ります。ほかにも、動物由来感染症などの調査の研究な分と保護管理センターの部分と、両方の機能をあわせ持っども行っております。【スライド 05】ております。ほかにも屋外に動物の形態などを模したさ動物保護管理業務、既に御存じの方も多いと思いままざまな遊具があり、豚やヤギやウサギや小鳥などがおすが、どういった理由で保健所やセンターに来るかと言ります動物舎があります。【スライド 03】【スライド 04】

いますと、動物がうろついて困ってるよとか、けがした

平成 25 年度の来館者は約 18 万人。例年大体 20 万動物がいるよといったことで収容に現地に行ったりとか、人ぐらいお越しいただいております。職員は獣医師が５拾った方が保健所などに届け出られたりとか、飼い主か名、事務職員が２名、狂犬病予防技術員が６名、事務補

らどうしても飼えなくなってということで引き取りを依助員１名の 14 名で今、運営しております。

頼される、そういったことで保健所や動物愛護センター

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に収容、引き取りされまして、和歌山県の場合は、こういった保健所に収容された動物たちは、最終的には全て愛護センターに来ます。【スライド 06】

ときには公募で希望者を募って行っております。
５番目の県民参加登録事業は、センターの各種事業に御協力いただくボランティアの方を県に登録していただいております。その登録ボランティアの方々の協力による事業となっております。イベント事業ということで、年３回センターを会場にして、たくさんの方に来ていただけるようなイベントを行っております。
「わうくらす」は Wakayama Animal Welfare CLASSの略で「わう」となっております。ちょうど犬の鳴き声みたいでいいねなんて言われたことはあるんですけれども。小学校の道徳の時間や総合的な学習の時間などを利用して行っております。こちらは学校の先生や私たち行政の職員である動物愛護指導員、ボランティアさんや動物愛護推進員さんなどの御協力をいただいて、共同でおちなみに和歌山市は中核市でして、独自に犬猫の行こなっている事業でございます。この事業は平成 14 年

政をされておられるので、和歌山市を除く和歌山県内と度から行っておりまして、今まで約１万 5,000 人の児童なっております。の方が参加していただいております。【スライド 10】

そして、こちらの動物愛護センターで、飼い主のもとへの返還や一部を譲渡、殺処分を行っております。
和歌山県の収容頭数の現状について、平成 25 年度

動物の適正飼養者の育成を目的としておりまして、動物

では、犬で 496 頭、猫で 2,053 匹となっております。犬のふれあいを目的としたものではありません。この事業につきましては非常に少なくなってきておるんですけどを推進することによって、県が掲げる、人と動物が共生も、猫については下がってはきてるんですけども、犬ほする潤いのある社会が実現できるよう日々行っておるわ

ど全然下がってない状況です。午前中のこちらのお部屋

けでございます。【スライド 11】であったシンポジウムでも、神戸市さんの内容にありま「わうくらす」には、授業項目が全部で 10 項目ありしたが、和歌山県においてもこの 2,053 匹のうちの 1,500ます。こちらの青色で示した４つの項目は、実際に授業匹が仔猫になっております。【スライド 07】

で犬を使う授業です。こちらの赤いものは授業参観で、これら収容した頭数のうち、飼い主さんがわからないという理由で収容されて、飼い主のもとへ無事帰ることができたのが犬で 117 頭、猫で 10 匹です。希望する方に譲渡したのが犬で 65 頭、猫で 35 匹となっておりま親御さんも一緒になって見ていただく授業になっております。【スライド 12】
では、これからこの中身につきまして、少し詳しく説明させていただきたいと思います。

す。どうしたらこういう殺処分する頭数を減らしていく

まず、命を感じるの授業なんですけれども、生きてことができるかということで、和歌山県動物愛護センターるってどんなことということを子供さんたちに聞いて、では、収容される頭数を減らすために啓発事業が重要とその中でお互いの心臓の音を聞いたり、犬の心臓の音を考えております。【スライド 08】

聞いたりしております。このときに、私たちも始めた当

和歌山県動物愛護センターにおける動物愛護啓発事

初、奈良県さんが行っていたふれあい教室を非常に参考

業、大きく６つございます。１つ目が譲渡事業です。収にさせていただいておりまして、子犬をだっこしてもらっ容した犬猫のうち適正のあるものを新たな飼い主に譲渡たりということをやっておりましたが、実際子犬の収容する事業です。この譲渡事業に関しましては、希望する自体がかなり減ってきておりまして、子犬をだっこする方はまず講習会を受けていただいて、その後、どういっ事業ではなくて、本当に犬と触れ合っていただく形になった環境でお飼いになるのかということを面接で聞き取りています。これは本当に授業の取っかかりとして、子供をしまして、その上で適正がある方に対して、マッチンさんたちにちょっと興味を持ってもらう感じで行う中身グしてもらって譲渡する体制をとっております。
【スライにしております。【スライド 13】

ド 09】

こちら、生き物を飼うという授業なんですけれども、２番目の動物愛護教室は、センターに御来館いただ

犬猫だけではなくて、馬とか虎とか亀とかハムスターといた主に保育所さんとか幼稚園さんとか、そういった方か金魚とか、もちろん犬猫もあるんですけども、こういったちにお話をさせていただくものです。

た 10 種類の動物たちを連れて行きまして、これらの動後ほど詳しく説明いたしますが、「わうくらす」という事業を行っております。

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この「わうくらす」の目的は、動物を通して命の大切さや他者とのかかわりを学ぶ。そして、地域における物をあなたは飼うことができますか、難しいですかということを始めます。じゃあまず飼うためには何が必要か

奈良県さんでも受け入れられておりましたが、飼育なということを子供たちに考えてもらって、その中で自体験や職業体験なども受け入れておりますし、夏休みの分自身は飼うことができる、難しい、どっちでもないか

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なということを、こういった楽しいゲーム感覚でやる中で、それをみんなで実行していくことが大切だよねといで、動物のニーズですとか責任について学んでいただくうお話をさせていただいております。

内容になっております。【スライド 14】

人と動物とのかかわりの中でお話しすることとして、犬を知る授業では、実際に犬の体をじっくり観察し動物由来感染症についてもお話しいたします。狂犬病のていただいて、犬の体を見て、人の比較ですとか相違点、お話ですとか、動物由来感染症などの病気を予防するた犬の能力などを知ることによって、生き物への興味や理めに重要な手洗いについてもお話しさせていただいてお解を深めていただく内容になっております。【スライドります。【スライド 19】

15】

動物との思い出の授業は、児童みんなに事前に作文こちらは犬との接し方の授業なんですけれども、犬を書いてきてもらいます。この作文を書くこと、そしてにも気持ちがあること、そしてその気持ちをしぐさで表みんなに順番に発表してもらうことによって、自分と動現していることをお話ししまして、その上で正しい接し物とのかかわりを認識したり、中にはやはり動物との別方を学んでいただきます。飼い主さんに挨拶して、手をれを発表する児童もいらっしゃいまして、そういった友グーにして、胸のあたりからさわってあげてくださいね

達の経験をお互いに共感していく授業となっております。というお話をします。この話をする中で、知らない犬に【スライド 20】

出会ったらやわらかい電信柱になりましょうですとか、野生動物との関わりということで、野生動物と飼わ犬のしつけの必要性などもお話ししたりしております。

れている動物との違いについてお話しして、かかわり方【スライド 16】について考えていただきます。ほかに、移入種についてもあわせてお話しさせていただいております。【スライド21】
この 10 項目めはレクリエーション、犬と散歩しようということで、犬との散歩を体験して、犬と楽しく触れ合うだけではなくて、犬をリードして歩く、主導権を握って歩く感覚を持ってもらうようにしています。そして、散歩時のマナーですとか犬との接し方の復習を行っています。これだけで授業を行うことはなくて、複数回授業させていただいた学校において実施しております。
【スライド 22】
来館型の「わうくらす」というものを行っておりまして、センターに遠足で遊びに来てくださった小学生さ

人と犬とのかかわりについてお話しする授業では、んにお話しさせていただくことも「わうくらす」と呼ん

人が犬の習性や能力をさまざまに利用してきたことをおでおります。内容としましては、心音を聞く、犬との接話しして、人と犬とはとても深いつながりがあるんだよし方を実践する。そして、センターがつくっておりますということを知っていただきます。身体障害者補助犬法「子犬物語」というアニメーション映画があるんですけどについても少しお話しいたしまして、身体障害者補助犬も、それを見ていただく内容になっております。【スライを見かけたときの接し方というか、そういったユーザー

ド 23】さんに対するどういった行動が望ましいかといったことちょっと戻らせていただきます。

も少しお話しさせていただいております。【スライド 17】

実施初期は 10 時間させていただいてたんです。そ野良犬、捨て犬についての授業では、この前には、れで 10 項目つくったんですけども、最近は 10 時間実施

必ず人と犬とのかかわりの歴史のお話をさせていただいしている学校が２校しかありません。学校側の希望によて、その上で今、野良犬、捨て犬の現状があるんだよとりまして２時間や３時間に短縮して、内容についても先いうことをお話しします。ここでは実際に和歌山県での生とお話しして、内容を考えてやっております。連れて収容頭数をお話しさせていただき、なぜこういった犬猫

行く動物に関しましては、センターのスタッフ犬や適正が収容されるのか、そして、どうすればいいのかというに使用されたボランティアさんの飼い犬を連れて行って、のを自分たちで考えて、意見を発表してもらいます。こ行っております。【スライド 24】

ういった授業は授業参観ですることが多いので、親御さ昨年度、平成 25 年度に奈良県さんが開発された「いんｎも子供さんたちが一生懸命考える姿を見ていただくのちの教育」プログラムを実施させていただきました。

ことになります。【スライド 18】

実施した小学校は平成 18 年度から「わうくらす」を毎子供さんたちの意見では、飼う前に最後まで飼える年行わさせていただいている学校でございます。平成 25

か考えるとか、家族で話し合って決めるとか、飼い始め年度につきましては、小学校３年生２クラス 63 名の方たらきちんと世話をするなどの内容が発表されます。そに、平成 25 年５月から 26 年２月にかけまして実施いたの内容はあくまで子供さんたちが自分自身で考えたことしました。10 時間させていただきまして、その 10 時間

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の項目のうち、命を感じるという項目と野生動物とのかだきたいなと。すぐに受け取りに行きたいなと思っておかわりにつきましては、「いのちの教育」プログラムの内ります。【スライド 31】

容と通ずるところがありましたので、その時間を置きかえ、犬との接し方を１時間で行うことで、３時間の奈良県の教育プログラムを導入することができました。【スライド 25】
こちら授業風景なんですけれども、導入した自治体には、こちらの簡易版のものをいただくことができまして、奈良県さんは大きい張り子を使ってたんですけども、こちらの黒板に張れるタイプのものを使って行いました。
この写真の風景は、１時間目の気づきの授業が終わりまして２回目の共感の授業で、まずは生きてるってどんなことですかというのを質問したときの子供たちの様子です。
プログラム２の授業では心音を聴取する授業があります。奈良県さんは心音拡張機を使っておられましたけ
れども、和歌山県は、この二股の聴診器、１個で２人聞けるタイプのものがありまして、それを使ってお互いの心音を聞きました。この日、このプログラムを開発した
奈良県の方々ですとか、これの開発にかかわった Knotsさんとかが視察に来られておりまして、藤井先生も一緒になって参加していただいております。【スライド 26】
奈良県さんはホワイトボードで子供たちさんに意見を書いてもらってたんですけども、私たちホワイトボードありませんので、画用紙を手ごろな大きさに切りまして、そこに書いてもらいました。この犬はどんな気持ちなのかなというのを書いてみましょうということで書いていただいております。【スライド 27】
３時間目の授業では、人間と動物との約束ということで、各クラスで考えてくれました。小学校３年生もちゃんと世話をするとか、掃除をしてやるとか、よい環境にしてあげるとか、野生動物に関しては自然を残すとか、そういった意見が出てきました。【スライド 28】
こちらＡ組で、こちらがＢ組です。【スライド 29】
この何々してほしい、何々してほしいというのは、動物になった気持ちで何をしてほしいか考えてごらんと言うと、そういった意見になったので、こういう何々してほしいという形になったんで、約束という表記では書き方が合わないなと思われるかもしれませんけれども、そういうふうに私は進めさせていただきました。
奈良県さんが実施されましたアンケートにこの小学校も御協力いただきまして、事前事後における回答の質の変化ということで、おおむね上がっておりますので、この「いのちの教育」プログラムの授業の評価とすることができました。【スライド 30】
今後は、「わうくらす」の 10 時間のメニューの１つとして「いのちの教育」プログラムを積極的に取り入れていきたいと考えております。そして、高学年や中学生など、少し大き目な子供さんたちに対応したメニューの開発をしたいなと思っていたところ、奈良県さんは既に着手されているということで、できたらまた御連絡いた4

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皆様、どうも御清聴ありがとうございます。【スライド 32】

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