法的思考の特色
多様性と共通性の融合による平和の実現機能
名古屋大学・明治学院大学名誉教授
吉備国際大学大学院（通信制）
知的財産研究科教授
加賀山 茂
2020/6/22

The Characteristic of Law

1

目次 自己紹介 Ⅲ 法における多様性と共通性の融合

 Ⅰ 全体を俯瞰することを可能にした功績

1. Google Map：部分と全体とのシームレスな移動

6. 学校教育における法教育の実践（1，2，3，4，5）



7. 法とは何か
 法の女神の持ち物で法とは何かが分かる

 住宅地図→市街地図→都道府県地図→日本地図→世界
地図→宇宙地図？

2. 渥美 育子『グローバル時代の文化の世界地図』

 永遠のパブリック・ドメイン（著作権法第13条）

 3つの文化コード（モラル／レリジャス／リーガル）

 現行法，現行法の不備，立法提案

3. 法の体系と部分のシームレスな移動

 Ⅱ 共通教育の目標
4. モラル／レジジャス／リーガルコードとの関係

 道徳と法の融合（1，2，3，4，5）


5. 個人の能力を発見し向上させる
 マズローの欲求階層説
 よりよく生きるための学習科目
 ジョハリの窓と未知の自分との出会い
 世界のリーダーは，法学部卒が多い

2020/6/22

9. 法はすべてを飲みこむ（宗教，契約）
 信教・契約の自由，民法91条

 民法のXMLによる体系化（1，2，3）



8. 事例研究：離婚原因（理想の条文構造）

10. 法律家の思考方法
 アイラック（IRAC），論文の書き方
 トゥールミンの議論の図式，修正案
 法教育の方法論の改革

 Ⅳ 結論 モラル／レリジャス／リーガル／コード間の関係
 リーガルコードの卓越性と共通性

 参考文献The Characteristic of Law

2

自己紹介
 愛媛県出身，大阪大学卒，国民生活センター職員を経て，
 大阪大学教養部講師，大阪大学法学部助教授・教授，名古屋大学法学部教授，
 明治学院大学法科大学院教授，法と経営学研究科委員長，定年退職
 専門：民法，消費者法，法情報学，法と経営学

2020/6/22

The Characteristic of Law

3自己紹介：加賀山 茂
 1948年 愛媛県宇和島生まれ（現在72歳）
 1979年 大阪大学法学部，大学院博士課程単位取得退学（31歳）
 1979年 国民生活センター研究部職員（4年半）消費者問題の実務
 1984年 大阪大学教養部講師（3年）民法，法律人工知能
 1987年 大阪大学法学部助教授，教授（10年）民法，法律人工知能
 1997年 名古屋大学法学部教授（10年）民法，アジア法整備支援
 2005年 明治学院大学法科大学院，法学部（11年）民法，消費者法
 2015年 明治学院大学「法と経営学研究科」委員長（2年）退職
 2017年 名古屋大学・明治学院大学名誉教授
 2018年 吉備国際大学大学院（通信制）知的財産学研究科特任教授

2020/6/22

The Characteristic of Law

4

Google Mapに学ぶ「部分⇔全体」間のシームレスな移動
 部分は，全体との関係においてのみ，意味を持つ。
 全体は，部分の積み上げによってしか理解されない。
 部分と全体とを常に行き来できる道具こそが，知識の修得に不可欠である。

2020/6/22

The Characteristic of Law

5

法に特有の体系的思考とは何か？
全体と部分のシームレスな連続法のGoogle Mapを作る
住宅地図

2020/6/22⇔

The Characteristic of Law

世界地図

6

渥美育子
『グローバル時代の文化の世界地図』
 世界中の多様な人々の心の構図をはじめて体系化 モラルコード レジジャスコード
 リーガルコード／ミックスコード

2020/6/22

The Characteristic of Law

7渥美育子『文化の世界地図』

2020/6/22

The Characteristic of Law

8多様な人々の心の構図の体系化
渥美 育子「文化の世界地図」
 モラルコード ミックスコード （道徳的規範）…アジア，ラテンアメリカ
 人間関係が社会の中心。アジアでは儒教・ヒンズー教・仏教，
ラテンアメリカ，南ヨーロッパ，アフリカ中部では，カトリシズム（キリスト教旧教）が原型

 三つのコードのうち，二つ以上の要素が顕著に混在している文化。

1.

リーガル・モラルミック
ス…オセアニア，ヨー
ロッパ北部，アフリカ

2.

モラル・リーガルミック
ス…ヨーロッパ南部

3.

レリジャス・モラルミック
ス…アフリカ北部

4.

モラル・レリジャスミック
ス…アフリカ南部

 レリジャスコード
 （宗教的規範）…中東（イスラエル，レバノンを除く）
 神の教えが社会の中心。イスラム教が原型

 リーガルコード （法的規範）…北米
 ルールが社会の中心。プロテスタンティズム（キリスト教新教）が中心
2020/6/22

The Characteristic of Law

9加賀山茂『ＸＭＬによる
民法法体系の階層表現』
 以下の情報をＸＭＬによって構造化
 現行民法の全条文，旧条文
 条文の解釈学説
 重要判例

2020/6/22

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10民法の体系をXMLで表現する（1/3）

展開

2020/6/22

The Characteristic of Law

11民法の体系をXMLで表現する（2/3）
用が済めば折り畳める

必要に応じて展開できる。

2020/6/22

The Characteristic of Law

12民法の体系をXMLで表現する（3/3）

学説による
解説を書き
込むこともできる。

2020/6/22

The Characteristic of Law

13

世界教育におけるリーガルコードの位置づけ（道徳，宗教，法，それぞれの相互関係）
 道徳・倫理は，法の背景・目的を補う。
 法は，道徳・倫理では不明確である，結果，制裁を補う。
 法は，多様で個別的な道徳・倫理の共通部分を表現できる。

2020/6/22

The Characteristic of Law

14

道徳と法との関係
 共通点と相互補完の関係
 人を殺してはいけない。
 道徳：結果は不明→道徳は，結果・効果・制裁については不明なことが多い。
 法：結果だけが明らか→法目的，理由を道徳が補完する。
 人を殺した者は，死刑又は無期若しくは5年以上の懲役に処する」（刑法199条）

 相違点（道徳は必要だが，法律はなくてもよいと思っている人が多い） 個々人の思想・信条（道徳）の自由 ディック：まず第1に，法律家連中を皆殺しにしてぇな。
 ケード： ああ，おれもそう思っとった。
 （シェークスピア（『ヘンリー六世・第2部』，第4幕 第2場，71-78）

 しかし，現実には，法の不知を理由にすることができない。
 法は，権力者には煙たがられる。最高権力者も法には従わざるを得ないから。
 法は，弱者には，身を守る武器となる。
2020/6/22

The Characteristic of Law

15

法と道徳の融合（1/5）
 汝の欲することを人に施しなさい（聖書）
 己の欲せざることを人に施すことな
かれ（論語）
 他人の犠牲において利得することな
かれ（ローマ格言）

2020/6/22

契約外
法律
関係

黄金律

他人の意思に沿って，他人の利益になることをする
ことができる。

事務管理

白銀律

故意または過失によって他人を害してはならない。

不法行為

唐金律

他人の犠牲において利得してはならない。利得は，
返還しなければならない。

不当利得

The Characteristic of Law

16

法と道徳の融合（2/5）
事
務
管
理

管理人
の義務

本人の意思の尊重
民法697条2項

主たる義務（本人の意思・利益の尊重）

本人の利益の尊重

取得利益の移転義務
民法701条→646条1項
取得権利の移付義務
民法701条→646条2項（→本人の第三者に対する
直接訴権）

報告義務

付随義務

民法701条→645条（委任の規定の準用）

利益相反行為の禁止
民法701条→647条

損害賠償責任民法701条→647条

民法702条1項，3項

管理者免責義務
民法702条2項→650条2項

2020/6/22

管理継続義務
民法700条（適合性原則）民法697条1項，698条

費用償還義務

本人
の義務

通知義務
民法699条黄金ルール

The Characteristic of Law

白銀ルール

唐金ルール

17

法と道徳の融合（3/5）→事務管理
2018年4月4日 大相撲舞鶴（巡業）場所「女性は土俵から降りてください」

舞鶴市長がくも膜下出血で倒れるという行司による館内放送によって動揺し

中央二人の女性が救命措置を開始

土俵から降りる右二人の女性

加賀山茂『求められる法教育とは何か－他者への貢献“Do for others”の視点から事務管理・不当利得・不法行為を考える－』信山社（2018/8/30）
2020/6/22

The Characteristic of Law

18

Start

法と道徳の融合（4/5）

Yes

No（不成立）成立

契約外関係

No（取消し・無効）

有効（停止条件・始期が未到来）
Yes
No（条件・期限）

効力発生

履行

未発生
No（不履行）

免責
Yes（解除条件・終期が到来）
No

No（救済）

履行強制
契約解除
損害賠償

End
2020/6/22

The Characteristic of Law

19

法と道徳の融合（5/5）
故意又は
過失

因果関係

損害

責任無能力
免責

損害賠償

過失相殺 3年経過

消滅時効
2020/6/22

20年経過
The Characteristic of Law

20

世界共通教育の到達目標
 個人の能力を引き出し，引き伸ばして，社会的な自立を促す。
 そして，社会に貢献・奉仕できる人材を育成する。

2020/6/22

The Characteristic of Law

21

マズローの欲求5階層説
5. 自己実現の欲求
4. 承認欲求3. 社会的欲求（帰属と愛の欲求）
2. 安全欲求（健康で文化的な生活の維持）
1. 生理的欲求（生物的な動的平衡の維持）
2020/6/22

The Characteristic of Law

22

グローバル人材として必要な資質
 ３．紛争解決能力（利益相反の解消力）

 １．自立力 現状分析力（科学的方法論）



健康維持能力（栄養学・医学），家事能力（習慣化）

生活設計能力（現金出納帳から始める）



外国語能力（グローバルな視点からの自国語）

 歴史解釈力（二つの誤りを回避する）



AIとの共存能力

 制度比較力（地政学，比較法）



個人としての起業力を獲得する（就活革命） 定量分析力（Excel活用力，プログラミング力）
 定性分析力（論理力（文言，反対・類推・例文解釈力））

 当事者も専門家も世論も納得する着地点があることについてのゆるぎない信念（着地点革命） ２．交渉力

 ４．目標デザイン力

パートナー獲得・教育能力（フェミニズム革命）

組織におけるフォロワー力（指導力革命）

リーダー・トップとしての寄付獲得力



空気に流されない，法の支配の実現（空気破壊革命）2020/6/22

 自己，家族，帰属組織・社会，国家（憲法裁判，近隣外交，
自衛力，治外法権撤廃，消費税の見直し），宇宙 将来は予想できないが，あらゆる可能性を想定することを怠らない（ルール・デザイン革命）

The Characteristic of Law

23

共通法教育の科目
身体（健康）• 生物学・栄養学• 医学・統計・数学

2020/6/22

行為（制御）

精神（幸福）• 法学・政治学• 経営学・経済学• 哲学・倫理学• 心理学
The Characteristic of Law

24

ジョハリの窓と教育の目標
自分
他人

自分は知っている

他人は知っている

Ⅰ 開放の窓（open self）

他人は知らない

Ⅲ 秘密の窓（hidden self）

2020/6/22

The Characteristic of Law

自分は知らない

Ⅳ 未知の窓（unknown self）
25

ジョハリの窓と教育の目標
自分

自分は知っている

自分は知らない

他人は知っている

Ⅰ 開放の窓（open self）

Ⅱ 盲点の窓（blind self）

他人は知らない

Ⅲ 秘密の窓（hidden self）

Ⅳ 未知の窓（unknown self）

他人

2020/6/22

The Characteristic of Law

26

ジョハリの窓と教育の目標
自分

自分は知っている

自分は知らない

他人は知っている

Ⅰ 開放の窓（open self）

Ⅱ 盲点の窓（blind self）

他人は知らない

Ⅲ 秘密の窓（hidden self）

Ⅳ 未知の窓（unknown self）

他人

2020/6/22

The Characteristic of Law

27

ジョハリの窓と教育の目標
自分

自分は知っている

自分は知らない

他人は知っている

Ⅰ 開放の窓（open self）

Ⅱ 盲点の窓（blind self）

他人は知らない

Ⅲ 秘密の窓（hidden self）

Ⅳ 未知の窓（unknown self）

他人

2020/6/22

The Characteristic of Law

28

ジョハリの窓と教育の目標
自分

自分は知っている

自分は知らない

他人は知っている

Ⅰ 開放の窓（open self）

Ⅱ 盲点の窓（blind self）

他人は知らない

Ⅲ 秘密の窓（hidden self）

Ⅳ 未知の窓（unknown self）

他人

2020/6/22

The Characteristic of Law

29

学校教育における法教育の実践例
 法教育は，小学校・中学校・高等学校でも可能である。
 法を教えるのではなく，ルール・法律を作る作業を通じて，法の意味を理解させる。
 その作業を通じて，子どもたちは，法の意味・機能・効用を理解できるようになる。

2020/6/22

The Characteristic of Law

30

黒崎洋介「ポスト・コロナショックにおける授業づくりの具体（高等学校）」東洋館出版社（2020/6/10）（1/5）
 「公共」を見据えて実践した授業
 法について学ぶ単元「法や規範の意義及び役割」において，近年社会問題となっているコンサートチケット高額転売を題材として，生徒がチケット不正転売禁止法を制定する「ルールづくり」の授業
 チケット不正転売禁止法は，議員立法により制定され，2019年より施行されている
実際に存在する法律〔特定興行入場券の不正転売の禁止等による興行入場券の適正な流通の確保に関する法律〕であり，これを生徒が新たにつくってみる。
 コロナショックでマスクの転売が問題となったように，コンサートなどのチケットを，業者や個人が買い占め，チケット転売サイトなどで定価を大幅に上回る価格で販売するチケット高額転売問題は，生徒にも馴染みがある。
 「好きなアイドルのライブのチケットが，定価1万円なのに18万円で転売されていたよ！」

 ここから生徒はグループに分かれ，利害関係者である消費者，アーティスト，転売屋の意見を考察していく。
2020/6/22

The Characteristic of Law

31

黒崎洋介「ポスト・コロナショックにおける授業づくりの具体（高等学校）」東洋館出版（2020/6/10） （2/5）
 全3条の法律を作成
 自己の幸福の追求は，ときとして他者や社会全体の幸福と対立や衝突する。そこで，このような対立や衝突を調整し，いかによりよい社会を形成すべきかについて公正に配慮しながら考察することが必要である。
こうした見方・考え方をふまえて，高額転売問題の解決を目指して，生徒はチケット不正転売禁止法を制定していく。

 法律は，全３条で構成し，第１条では法律の「目的」を，第２条では不正転売という「要件」を満たした場合の「効果」を，第３条では不正転売の「定義」をそれぞれ考察・構想する。
 あるグループは法律の目的を「消費者とアーティストの被害を減らし，高額転売をなくすこと」とした上で，チケット不正転売という要件を満たした場合，「罰金50～100万円又は懲役2～3年とする」と効果を定めた。そして，不正転売の定義を，「業者や個人が買い占め，定価を大幅に上回る価格で販売すること」と定めた。
2020/6/22

The Characteristic of Law

32

黒崎洋介「ポスト・コロナショックにおける授業づくりの具体（高等学校）」東洋館出版（2020/6/10） （3/5）
 出来た法律を事例で検証する
 制定した法律を，実際によく起こりうる複数の事例に適用させて，効果が生じるか否か，その妥当性などについて考察を行う。
 例えば，「ある人は，子どもにプレゼントするために，定価9,000円のチケットを複数の名義で申し込んだところ複数枚当選したため，余った分を1万円で転売した。転売は今回だけであり，過去に同様の行為行為をしていない」という事例について，先ほどのグループは，次のように考えた。
 「これは，定価を超えているから，不正転売でしょ！」 「でも，たった1,000円超えているだけだよ？ それにこの人，悪意はないんだよなぁ」
 「大幅に上回るって定義したのが曖昧だったね」

 法律に事実を当てはめた結果に妥当性がないと考えた場合は，定義を再度修正することも可能であるとした。そこで，このグループは，不正転売を「悪意をもって，定価の2倍以上で販売すること」と再定義し，この事例は不正転売転売に当てはまらないと結論付けた。
2020/6/22

The Characteristic of Law

33

黒崎洋介「ポスト・コロナショックにおける授業づくりの具体（高等学校）」東洋館出版（2020/6/10） （4/5）
 学びの振り返り 実は，法律を制定し適用する段階で，生徒は，法律が「目的・手段」や「要件・効果」という構造をとっていることや，「法の明確性」という概念，「法的三段論法」という法的思考など，重要な法的な見方・考え方を自然と学んでいる。
 最後に，学習の過程で考察したことを議論することで，「法や規範の意義及び役割」について，法は刑罰などによって国民の行為を規制し社会の秩序を維持するだけではなく，国民の活動を積極的に促進し，紛争を解決するな
ど，日常生活に密接に関連していることも学ぶ。
 こうしたた生徒の学びを，法を学ぶ別の単元でもくり返し明示的に指導することで，学びは生きて働くものへと洗練されていく。
2020/6/22

The Characteristic of Law

34

黒崎洋介「ポスト・コロナショックにおける授業づくりの具体（高等学校）」東洋館出版（2020/6/10） （5/5）
 学校におけるリーガル・コード教育の可能性
 もしも仮に，教師が「法や規範の意義及び役割」について系統立てて教えた
場合，果たして生徒は「学びの意味」を実感するだろうか。そこでの学びは，
定期試験のためにだけ蓄積され，終わった後には忘れ去られてしまうだろう。
 学びは，ある状況や文脈から独立して存在するわけではない。具体的な状
況や文脈の中に学びが存在しているのである。
 「ルール作り」を通して「法や規範の意義及び役割」について学ぶからこそ，学びの成果は未来において生きて働くものとして修得され，生徒は学校での「学びの意味」を実感することができるのである。

2020/6/22

The Characteristic of Law

35

世界共通教育におけるリーガルコードの位置づけ
 世界のリーダーには，法的思考を身につけた人が大半である。
 法とは何か ←法の女神の像を見ればわかる
 法の機能 ←条文の構造を知れば，よくわかる
 法的思考とは何か ←アイラック（ＩＲＡＣ），トゥールミンの議論の図式。
2020/6/22

The Characteristic of Law

36

世界のリーダーは，法学部卒が多い
 アメリカの歴代大統領は，44人中27人（61.3%）が弁護士出身
 ドナルド・トランプ←ペンシルベニア・ビジネススクール
 バラク・オバマ←ハーバード・ロースクール
 習近平（Xíjìnpíng）←清華大学人文社会科学院大学院（法学博士）
 プーチン←レニングラード大学法学部
 マクロン←フランス国立行政学院（ENA）
 ジュゼッペ・コンテ←フィレンツェ大学法学部教授（民法） 文在寅（ムン・ジェイン） ←慶煕大学校法学部法律学科
 安倍晋三←成蹊大学法学部政治学科
 メルケル←ライプツィヒ大学物理学
 金正恩（キム・ジョンウン） ←金日成総合大学情報工学
2020/6/22

The Characteristic of Law

37

法とは何か：法の女神の像の持ち物
 目隠し
 偏見からの自由，公平 弁論主義，カンニングの禁止

 天秤
 何を測るのか？
 どこまで傾くと結論がでるのか？
 結論が出た時の天秤の状態は？

剣 道徳と法との違い
 権力は腐敗に向かう
2020/6/22

The Characteristic of Law

38

法は永遠のパブリック・ドメイン（共通財）
 著作権法 第13条（権利の目的とならない著作物）
 次の各号のいずれかに該当する著作物は，この章の規定による権利の目的となることができない。
 一 憲法その他の法令
 二 国若しくは地方公共団体の機関，独立行政法人又は地方独立行政法人が発する告示，訓令，通達その他これらに類するもの
 三 裁判所の判決，決定，命令及び審判並びに行政庁の裁決及び決定で裁判に準ずる手続により行われるもの
 四 前三号に掲げるものの翻訳物及び編集物で，国若しくは地方公共団体の機関，独立行政法人又は地方独立行政法人が作成するもの
2020/6/22

The Characteristic of Law

39

多様性と共通性の融合－法はすべてを飲み込む－ 法による，個々の信条の制度化
 憲法20条
 ①信教の自由は，何人に対してもこれを保障する。…

 法による，個々の約束・契約の法律化
 民法91条
 法律行為〔典型例は契約〕の当事者が法令中の公の秩序に関しない規定〔任意規定〕と異なる意思を表示したときは，その意思に従う フランス民法典
 フランス民法典第1103条（改正前は，第1134条）
 「適法に締結された契約は，これを締結した当事者間では，法律に代わる効力を有する」
 （Les contrats légalement formés tiennent lieu de loi à ceux qui les ont faits）
2020/6/22

The Characteristic of Law

40

すべての法律の条文の構造
単純な条文構造 宣言（定義）型

複雑な条文構造

理想的な条文の構造（法原理・ルールと事実との統合）
 法原理

 A ≡ B（AとはBのことをいう）

 法原理の要件を推定する具体的事実

 「物とは有体物をいう」（民法85条）
 著作物とは，「思想又は感情を創作的に表現したものであつて，文芸，学術，美術又は音楽の範囲に属するものをいう。」（著作権法2条1項1号）

 条件型
 A ⇒ B（A（要件）ならばB（効果）である）
 「人を殺した者は，死刑又は無期若し
くは5年以上の懲役に処する」（刑法199条）
2020/6/22（例）民法770条の改正案
①夫婦の一方は，婚姻を継続し難い重大な事由があるときに限り，離婚の訴えを提起することができる。

②以下の各号に該当する場合には，婚姻を継続し難い重大な事由があるものと推定する。
 一 配偶者に不貞な行為があつたとき。
 一の二 配偶者から虐待を受けたとき。
 二 配偶者から悪意で遺棄されたとき。
 三 配偶者の生死が3年以上明かでないとき。
 三の二 夫婦が5年以上別居しているとき。
 四 配偶者が強度の精神病にかかり，回復の見込がないとき。

The Characteristic of Law

41

すべての法律の条文の内容
条文の内容の構造

権利義務の存在 条文の目的 条文の目的…権利義務の存在

 第1条

 権利・義務の発生 ∧ 権利・義務の不消滅
 ∴ 権利・義務の存在 用語の定義
 第2条

 条文の構造 要件と効果
 第3条以下 A ⇒ B（A（要件）ならばB（効果）である）
 「人を殺した者は，死刑又は無期若しくは5年以上の懲役に処する」（刑法199条）
2020/6/22

The Characteristic of Law

 権利・義務の発生
 権利・義務の変更
 権利・義務の消滅

42

世界共通教育におけるリーガル部分の具体的内容
 教育内容 教育方法 アイラック（IRAC）
 トゥールミンの議論の図式

2020/6/22

 条文から事例へ（従来方式）
 事例から条文へ（新方式）

The Characteristic of Law

43法律家の思考方法IRAC（アイラック）
Issue
論点・事実の発見
ルールの発見
法的分析 Rules
Application ルールの適用
A
Argument 原告・被告の議論

法的議論
2020/6/22

Conclusion
The Characteristic of Law

具体的な結論44

法律家の思考方法IRAC（アイラック）
Issue
論点・事実の発見
ルールの発見
法的分析 Rules
Application ルールの適用
A
Argument 原告・被告の議論

法的議論
2020/6/22

Conclusion
The Characteristic of Law

具体的な結論45

法律家の思考方法IRAC（アイラック）
Issue
論点・事実の発見
ルールの発見
法的分析 Rules
Application ルールの適用
A
Argument 原告・被告の議論

法的議論
2020/6/22

Conclusion
The Characteristic of Law

具体的な結論46

法律家の思考方法IRAC（アイラック）
Issue
論点・事実の発見
ルールの発見
法的分析 Rules
Application ルールの適用
A
Argument 原告・被告の議論

法的議論
2020/6/22

Conclusion
The Characteristic of Law

具体的な結論47

法律家の思考方法IRAC（アイラック）
Issue
論点・事実の発見
ルールの発見
法的分析 Rules
Application ルールの適用
A
Argument 原告・被告の議論

法的議論
2020/6/22

Conclusion
The Characteristic of Law

具体的な結論48

法律家の思考方法IRAC（アイラック）
Issue
論点・事実の発見
ルールの発見
法的分析 Rules
Application ルールの適用
A
Argument 原告・被告の議論

法的議論
2020/6/22

Conclusion
The Characteristic of Law

具体的な結論49

アイラック（IRAC）による論文の書き方
問題提起

本論

結論

2020/6/22• Issue: （問題提起）重要な問題を発見したことの経緯を述べる。
• Rule: （仮説の提示）その問題を解決する視点と仮説を提示する。
• Application: (仮説の検証）問題を部分に分割し，仮説を検証する。
• Argument: （反証推論）部分ごとに問題を展開し議論を重ねる。
• Conclusion: （結論＝問題の答え）得られた答えを１つにまとめる。
• Issue: （今後の課題）残された問題に対する展望を行う。

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トゥールミンの議論の図式
データ(Data)

根拠(Warrant)

推定
推定×

主張×
主張

(Qualifier)（Claim）

反論(Rebuttal)

裏付け(Backing)
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法的議論の図式（加賀山案）
データ(Data)

推定
推定×

主張×
主張

(Qualifier)（Claim）

反論

根拠(Rebuttal)(Warrant)

裏付け(Backing)
2020/6/22

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法教育の改革の方向

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従来の法教育将来の法教育（一方的・受動的）（双方的・能動的）条文の紹介（条文からスタート）

生の事例の紹介（事例からスタート）

条文の解釈

その事例に適用される条文の発見と解釈条文が適用される判例の紹介・解釈条文が適用される判例の発見と解釈

条文の体系的な位置づけ

条文の体系的な位置づけと立法提案
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ケース・研究 「約束を守る」という道徳律は，法律においても重要な意味を持つ。
 「約束を破った」場合にどうすべきかは，道徳律では不明確である。
 「信頼できないので，キャンセルしたい」という要望は，常に実現されるか？
 このような考え方は，婚姻の場合にも，通用するのか？

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裁判上の離婚原因（現行法）
 第770条（裁判上の離婚）
 ①夫婦の一方は，次に掲げる場合に限り，離婚の訴えを提起することができる。


一 配偶者に不貞な行為があったとき。
二 配偶者から悪意で遺棄されたとき。
三 配偶者の生死が3年以上明らかでないとき。
四 配偶者が強度の精神病にかかり，回復の見込みがないとき。
五 その他婚姻を継続し難い重大な事由があるとき。

 ②裁判所は，前項第1号から第4号までに掲げる事由がある場合であっても，一切の事情を考慮して婚姻の継続を相当と認めるときは，離婚の請求を棄却することができる。
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民法770条（裁判上の離婚原因）の分析
真の離婚原因離婚原因ではない（推定の前提）・不貞行為
・悪意の遺棄・生死不明
・強度の精神病（民法770条1項1～4号）

婚姻を継続しがたい重大な事由（民法770条1項5号）

 民法770条（裁判上の離婚）
 ②裁判所は，前項第一号から第四号までに掲げる事由がある場合であっても，一切の事情を考慮して婚姻の継続を相当と認めるときは，離婚の請求を棄却することができる。
2020/6/22

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裁判上の離婚原因（改正私案）
 民法第770条の改正私案（構造化）①：要件，②：例示（推定の前提）
 ①夫婦の一方は，婚姻を継続し難い重大な事由があるときに限り，離婚の訴えを提起することができる。
 ②以下の各号に該当する場合には，婚姻を継続し難い重大な事由があるものと推定する。
 一 配偶者に不貞な行為があつたとき。
 一の二 配偶者から虐待を受けたとき。
 二 配偶者から悪意で遺棄されたとき。
 二の二 配偶者が，第752条の規定に違反して，協力義務を履行しないとき。
 二の三 配偶者が，第760条の規定に違反して，婚姻費用の分担義務を履行しないとき。
 三 配偶者の生死が3年以上明かでないとき。
 三の二 夫婦が5年以上別居しているとき。（←民法改正要綱案参照）
 四 配偶者が強度の精神病にかかり，回復の見込がないとき。
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結論 法は，知らないことを許されない，社会共通のルールである。
 法は，そのすべてが公開され，誰でも無料で自由に利用できる公共財である。
 法を教育することは，小中高でも教育できることが明らかになりつつある。
 道徳・宗教は，法の考え方を知らない限り，共通なものとなりえない。

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結論1
（法ほど貴重な文化財はない）
 法における多様さと共通性の融合 法律における聖典化と民主化の両立

私人間の約束・契約（私的自治）



法律は，改正されるまでは，すべての人を拘束する。

 多様性の中にある合意という共通性に着目



法律の条文の文言は一義的であり，曖昧さは存在しない。

 当事者間では，それが，法律と同様の効力を有することを認める（民法91条，フランス民法典1103条）。



法律の解釈も運用も，一義的に決定された条文を前提にして，実践される（前提の統一性）。

 ただし，公序良俗に違反する場合とか，信義則に反する場
合は，その効力を否定する。



もっとも，条文の解釈については多様性が保持される。

法律（公共財）への格上げ

 多数の人々が合意した場合は，その組織の運営は，多数決の原則を導入する。

 法律の公開性・無料性・人権保護の永続性

制定された法律は，すべての人に無料でのアクセスを認める。

法は，すべての人が暴力に対抗するために無料で利用できる。

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 法律に対する批判の自由・改正可能

一義的に定められた条文の解釈は自由に行われる。



最高裁の判決も，その事件についての解釈を示すだけである。判例は常に変更可能。先例拘束の原則は大陸法国では存在しない。



法典を批判し，改正することに遠慮はいらない。



改正案は，議員立法で実現することも可能である。

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結論2
（世界共通教育に取り込むべき内容）
 世界の文化地図におけるリー
ガルコードの位置づけ
 リーガル・コード，モラルコード，レ
リジャスコードの意義と特色
 リーガルコードとモラルコード，レ
ジジャスコードとの対比
 リーガルコードの相対的優位性
 グローバル競争力
 世界のリーダーのリーガル力

 LegalTechにおけるXMLの役割
 e-Gov法令提供システム etc.

2020/6/22

 リーガルコードにおける法律家の思考方法
 アイラック（IRAC）
 トゥールミンの議論の図式

 リーガルコードにおける紛争解
決方法
 条文の構造と事実との関係
 条文からスタート（体系的理解）
 事実からスタート（ケース研究） ケース研究から立法研究へ


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以上
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参考文献


 議論の方法

法律家の思考方法
 イェーリング（小林孝輔=広沢民生 訳）『権利のための闘争（原著1872年）日本評論社（1978） カイム・ペレルマン（江口三角 訳) 『法律家の論理―新しいレトリック』木鐸社（1986）
 フィッシャー=ユーリー（金山宣夫，浅井和子訳）『ハーバード流交渉術』三笠書房（1990）
 野仲厚治『少年事件，付添人奮戦記』新科学出版社（2016/11/20）



生物・ヒトの本質に迫る

福岡伸一『生物と無生物のあいだ』講談社現代新書（2007/5/20）
福岡伸一『できそこないの男たち』光文社新書（2008/10/20）
中屋敷 均『ウイルスは生きている』講談社現代新書 (2016/3/20)
ジェームズ・C・スコット（立木勝訳）『反穀物の人類史―国家誕生のディープヒストリー』みすず書房（2019/12/21）
 シーナ・アイエンガー（櫻井祐子訳）『選択の科学（The Art ofChoosing）』岩波書店（2010）
 ジェームズ・C・スコット（立木勝訳）『反穀物の人類史―国家誕生のディープヒストリー』みすず書房（2019/12/21）

2020/6/22

 アリストテレス（山本光雄訳）「弁論術」『アリストテレス全集16』
岩波書店（1968/12/10）1-329頁
 岩田宗之『議論のルールブック』新潮新書（2007）206頁
 スティーヴン・トゥールミン（戸田山和久，福澤一吉訳）『議論の技法（The Uses of Argument(1958, 2003)） トゥールミンモデルの原点』東京図書（2011）

 学習方法論
 フリチョフ・ハフト／平野敏彦訳『レトリック流法律学習法』〔レトリック研究会叢書2〕木鐸社（1992年）
 加賀山茂『現代民法 学習法入門』信山社（2007） 石川一郎『2020年の大学入試問題』講談社現代新書（2016/2/20）
 リヒテルズ直子『今こそ日本の学校に！イエナプラン実践ガイド
ブック』教育開発研究所（2019/9/1）
 東洋館出版社編『ポスト・コロナショックの学校で教師が考えておきたいこと』東洋館出版（2020/6/10）

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