ケアマネだからできること
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ケアマネ、あの眼、この眼 ～娘の不登校～

木村晃子
居宅介護支援事業所

あったかプランとうべつ

今回は、ケアマネ仕事とは離れ、全くのプみようと思います。

ライベートな出来事を書いておこうと思います。これは、親としてなのか、ケアマネとい～その時～う対人援助の仕事をしている職業人という立

１月下旬の寒い朝。飼い犬にエサを与える

場からなのかは、自分でもよくわかりません。

当番の長女が起きてきた。エサを与えた長女

ヒューマンサービスという括りで考えた時に、は、その後２階の自室に上がって行った。て学校の先生も、ケアマネジャーも、共通するっきり登校準備をしていると思っていると、姿勢があるのではないかと考えました。私のそろそろという時間になっても、自室から降中の母親の部分か、或いはケアマネジャーのりてくる気配がない。何度か階下から、大き部分なのかはわかりませんが、娘の不登校をな声で「遅刻するよ。
」と叫んでみても、私の通して、大きな怒りや悲しみを感じながら歩声に反応もないため、同じく登校準備をしてんだ３か月を、今の記録として残しておこういた次女に、「声をかけてきて。遅刻してしまと思ったのです。
「書いてもいいよ。
」と言っう。と頼んだ。間もなく、一端は２階に上がたのは、不登校だった娘です。書くことで、って行った次女が、階段を下りて、私のもと誰かの目に留まる時、ほんの少しでも、誰かへやってきた。
「お母さん・・・」と、その声の元気の種になることを願いながら、書いては小さいながらも、何か緊張を含んだ言い方27

だ。
「泣いていたよ。学校で、嫌なことがあっ夫？楽しい？」と声をかけると、わずか１かたのだって。
」次女は、ためらいながら私に教

月と少しの時点で、「・・・」沈黙の表情が返えてくれた。
青天の霹靂などではない。
ただ、ってきた。部活を辞めたいと言い出したのもクールで気丈な長女が、ここにきて（３学期夏休み前のことだった。夏休み入り、担任教が間もなく終わりに近くなっているこの時期

員と、娘と私の３者での懇談があった。そのに）、ストップしてしまうなどとは予想外だっ時に、クラス内での、多少の人間関係のゴタた。
「言わないで・・・」、気を遣うように次ゴタがあったことを担任から聞かされた。今女が私を見つめる。
「大丈夫だよ。
」と言いつは、解決している、というのが担任の説明でつ、私はそのまま長女の部屋に向かった。もあり、娘もそれ以上のことは言わなかった。

「どうしたの？嫌なことがあったの？」

けれども、入学後一度も娘の口から、学校生「私は、クラスの子に嫌われていて、嫌なこ活について「楽しい」という言葉を聞いたことをされている・・・」そう言った後は、涙とがなかったのは、私の中の気がかりでもあで言葉にはならなかった。先ずは、学校へ連った。何度となく「学校は楽しい？大丈夫？」

絡して、この言葉を伝え、状況を確認するたと声をかけたことがあったが、一度も楽しいめに、その日は休ませること、状況が分かりという言葉は返ってくることはなく、「楽しく次第、学校の先生へも経過を報告することとなくても学校は行くものだから。
」と、表情をした。

変えずに言う長女を、クールな個性ととらえこの出来事が、青天の霹靂でなかったことにていたのは、その痛みに気が付くことが遅れは、いくつか思い当たることがあったからだ。

た母親である私の失敗だったと思う。
夏休み中も、部活に通っていた娘は、休みが～入学後まもなく～明け、秋の大会が始まる直前に、夜中に選手中学を卒業して、期待を胸に希望する高校の一人一人に持たせるお守りを作っていた。

へ進学した娘は、兄の影響を受けてか、野球（このような仕事が、野球部のマネジャーに部のマネジャーになった。意外な選択にも感は代々あるようだ。
）そして、その大会が始まじたが、ちょうど同じ春に高校を卒業した兄

ると娘は部活を辞めた。後で、知ったことだが、３年間高校野球に没頭する姿を見ていたが、退部の意向がなかなか受け入れられず、ことが、高校野球の面白さを発見したのだと

最後は、黙って部活に行かなくなって辞めたも理解した。高校野球のマネジャーの仕事もという結果になった。そして、入学間もない

生易しくはない。休日も早朝から、遅い時間頃、この部活の中でも、明らかな、嫌がらせまで、部員と同じように活動している。
「大丈行為が娘に向けられていたこともわかった。

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った。
～タイミング～

月曜日から登校できなくなった娘の学校に、雪深い毎日の中で、新年を迎えた。間もな

土曜日に親が行き、担任を始め教員との面談

く、私に「顔面神経麻痺」という奇病が取りを果たした。娘から、可能な範囲で、誰に、ついた。幸い、自分の異常を早期に感じるこどんなことをされたか、を確認した上で、学とができ、すぐに病院にかかったことも功を校としては対処していく、とのことだった。

奏し、発症から２週間ほどで、私の顔の麻痺

その後、娘も相当悩んだ挙句、自分の気持ちは随分と快報に向かっていた。そして、私のや自分が受けた事実を話すことで、状況が好回復を見計らったように娘が学校に行けなく転することを期待して、幾人かの男子生徒のなったのだ。子どもというのは、親のことを名前と状況を確認することができ、学校側へよく見ているものだ。きっと、病状の最悪な伝えた。すると担任は該当生徒へ確認し、事時には、私に遠慮していたのだろう。
辛い中、実としては、あっさりと認めた生徒だったが、頑張って学校に通っていたことを思うと、私「そんなつもり（娘を傷つける）はなかった。
」

が元気になることで、娘の我慢が限界を迎えという説明だったようだ。その後、期末試験ることができたのかもしれない。の時期が来て、それらの生徒への指導は保留とは言っても、親としてこの事態を冷静に対されたまま、学校側は、娘に面談することが処できるほど容量も持ち得ていない。長い人できない状況では、何もできないと言わんば生の中で、学校に行かない日があっても、どかりに、対応が宙に浮いてしまった。何が起うということはないことを承知の上、早期にこったか、事実を伝えることで、状況が変化対処しておかなければならないこともあるのし、学校へ戻れるかもしれない、少しだけ娘だろうと想像し、焦りと、どこに向けて良いが持った可能性も、テストや、入試に対応がかわからない怒りも感じていた。

優先されていくうちに、ゼロになってしまった。
早期対応の重要性を感じる時期であった。

～事実や気持ち～学校の言い分としては、「本人に会えないかいったい何が起こったのか。これからどうら。
」というものであったが、叶わない状況のすれば良いのか。
まず娘の話が聞きたかった。

中で、何ができるか、できることを探し問題けれども、娘に、「可能な範囲で教えて欲しのこう着を防ぐことが大切だと思うのが、事い。
」と言っても、最初のうちは、思い出して実がどうかに拘る学校側としては、双方（被は言葉にならないうちに泣き崩れてしまい、害・加害）の話を聞かなくては前に進めない、

とてもその出来事を話題に扱う状況ではなかと言った印象だった。生徒が事実を認めたの29

にも関わらず、「そんなことをしたら人は傷つまで通っていた全日制の学校とは、およそシくのだから。
」という当たり前の説明言語が、ステムが異なっていた。幸い、全日制高校に該当生徒に対する指導だったと言われても、ほぼ１年近く通い、習得した単位も認められ、娘が安心して学校に復帰する光にはならなか

新たな学校では、必修科目よりも、選択科目った。

を選ぶことができる状況だった。それは、娘の興味関心の高い韓国語の授業や、異文化交～節目、決断～流などという科目もあるようだ。さながら、学校に戻れる可能性が限りなくゼロになっ大学のような雰囲気だ。それら、全ては先生た時点で、次の目標は、４月という節目に新らの丁寧な相談対応の元、自己決定することしくスタートできる環境を整えることだった。

をサポートされているのだ。

転校先の学校を調べ、公立の単位制高校に転この学校の生徒のほぼ半数近くが、小中学校するための手続きを進め、転入試験を受け、校の時に不登校を経験し、更に、１２人に一４月の転入学が決まった。

人は発達障害という診断を受けている生徒も転入学が決まった時点で、元の学校と娘のいるとのこと。３年または４年かかって卒業面談が叶う形となったのだが、あれだけ本人に必要な単位を修得すれば良い仕組みになっの話が聞きたいと言っていた学校側は、娘のている。卒業後の進路も、大学や短大、専門気持ちを聞く前に、自分たちが確認した加害

学校、就職、自宅療養など多様な進路になっ生徒の言い分を説明し始めた。それには、娘ている。ここで、非常に驚いたのは、大学進に非があるような説明であった。娘はひどく学と言っても、難関国立大学に合格している落胆をした。

生徒もいるということ。学校の授業だけでは問題が発覚した初動期の対応が雑で、既に次不足するところを、先生方が授業とは別に、の再スタートが決まった時点での面談に、何休み時間等にサポートしつつ、学ぶ意欲のあの意味があったのだろうか、と思う。ましてる生徒を支えているということだ。一方で、や、加害側の主張だけが擁護されているよう小中学校の不登校で学べなかった学習についな印象を強めてしまったことも、学校や教員ても、丁寧に再度学習できるような体制も整に対する不信を募らせてしまった。っているのだ。多種多様なレベルに対応するということは、手間も暇もかかることで、そ～多様な社会、多様な生徒～

れが望ましいことであっても、なかなか実現

設定目標の通り、娘は４月を新たなスターされにくい社会になっている今、とても誠実トとすることができた。定時制高校は、それな学校の対応を感じたものだった。

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この学校では、学校に到着することで、ま族の相談援助の仕事をしているが、いざ、我ずよし、とされていたり、休んだり遅刻の連が身に起こった出来事に、冷静な思考などは絡ができることでよしとされたりもする。そ持ち合わせていないことを実感した。

れは、出来て当たり前、という価値ではなく、まず、私がしたことは、職場に自分の抱え学校や先生は、生徒にできないことがあれば、る状況を伝えたことだった。こんなことが起できるようになって、社会に参加し、つながきました。何かと心配事を抱えています。そっていけるように、育む環境であるという前のようなことを、同じフロアーの仲間に伝え提があるようにも感じた。

ることで、私が時に怒ったり、落胆している

授業の始まりや、終を知らせる合図もない。

様子を受け止めてもらうことができた。親と当然、時間の管理は各自に任されている。そして、心配事を抱えた状態であろうとも、ケれもまた、何もかもが管理される多くの学校

アマネジャーとしては、誰かの相談に応じるシステムに対して珍しくも感じてしまうが、必要がある。自分が安定していなければ、誰本当の意味での自律というのは、そういうもかの相談に応じるエネルギーなど保つことはのなのだろう。

難しい。その面では、職場の仲間にサポート様々な道があることを娘は知った。成績がされていることで、ケアマネジャーとしての良くても、将来への夢が描きにくかったこれ

相談業務を全うすることができたと思う。仲までとは違い、娘が夢を描けるようになって間には本当に感謝であった。

きた。学校や、授業が楽しいと言っている。

そして、このような仕事のつながりから、先生が声をかけ様子を心配してくれる。思いこの道のプロ（カウンセラー）に個人的に相切って自分の悩みを打ち明ける。そのような談をし、助言をもらうことができた。
それは、体験の中から、「大人は・・・先生なんて何もとても大きな心の支えとなった。

してくれない。
」と、かつて抱いた絶望も色を薄めっていっている。今の娘が元気に学校へ～今をつくること～通っていることが何よりも嬉しい。

娘が学校に行けなくなった時、家の中にじっとしていた訳ではなかった。その時にして～様々な状況の中で～いたアルバイトには通っていたし、好きな東生きていると、自分のことや、自分の周り方神起のコンサートにも行くことができた。

で様々なことが起こる。いつでも冷静な対処

友達と約束をして、ショッピングにもでかけなどできるわけではない。私は、普段は、ケていた。
その時々に支えてくれた友達がいた。

アマネジャーとして、多くの高齢者やその家学校に行けなくても、どこかに行けたらいい31

と思う。
何かにつながっていたらいいと思う。
人は、いつ、どこで、どんなことに影響されるかわからない。時間という薬もあるようにも思う。ただそれは何もしないということではなく、何かを探し続けることなのかもしれない。
今、娘は元気に学校に通っている。どこからでも、道を拓いていけることを体験したのではないかと思う。これからも、きっと色々あるだろう。今を楽しむことができたら、少し先の未来も信じることができるはずだ。そして、自分の痛みを知ったら、誰かのそれにも想像が巡るだろう。
当たり障りのない、面倒をさける風潮。目の前で誰かが苦しんでいても、「知らなかった。
」と言って通り過ぎていける無神経さ。弱さなのか、図太さなのかわからない人間たちがこの世の中にうようよしている。
自分は、どのように生きているのだろうか。
どのように、生きていくのだろうか。

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