自己評価
事業所向け放課後等デイサービス自己評価の令和5年度の結果を公表します。
放課後等デイサービスガイドラインに沿ってより良い支援を行っていけるよう、自己評価結果や保護者等アンケート結果をもとに、支援の資質向上に努めていきます。
これからもスポーツひろばプレイスをどうぞよろしくお願いいたします。
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スポーツひろばプレイス府中教室

チェック項目

環境・体制
整備業
務改
善

状況

利用定員と指導訓練室等スペースとの関係は適切であるか

法令を遵守しています。
現状を固定化することなくより良いレイアウトを検討しています。

職員の配置数は適切であるか

法令の配置数に加えて、常勤換算で児童指導員等を1名以上配置しています。教員免許保有者など専門性の高い職員の配置に努めています。

事業所の設備等について、バリアフリーの配慮が適切になされているか

平成29年7月に、玄関のドアと段差の工事を行いました。
玄関タイル部分に関しては、滑り止めマット等を設置するなどの対策をしております。

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか定期的にミーティングを行い、すべての職員が参画し業務改善に努めています。

保護者向け評価表を活用する等によりアンケート調査を実施して保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか年に1回程度アンケートを実施し、業務改善につなげています。

この自己評価の結果を、事業所の会報やホームページ等で公開ホームページで公表しています。
しているか
第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげて 第三者評価は現在実施していませんが、実施している他事業所と情報いるか交換を行うなどしながら検討しています。
職員の資質向上を行うために、研修の機会を確保しているか1ヶ月の初任者研修を行っています。また年間計画を立て、定期的に研修・授業研究を行ったり外部研修に参加したりしています。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、放課後等デイサービス放課後等デイサー面談を行ったうえで計画を作成しています。
ビス計画を作成しているか
また、発達検査の結果や就学支援シートなどを提出してもらい、分析に役立てています。
子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメン
トツールを使用しているか活動プログラムの立案をチームで行っているか活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか

適切な
支援の提供

プログラムの立案はチームで行い、また固定化しないよう工夫しています。月ごとに内容確認・模擬授業を行い、検討しながらプログラムを組んでいます。

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支 一人ひとりの児童に対し、長期休暇などで利用時間が変わる際は改め援しているかてすり合わせを行うなどしています。
子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせ 児童の状況に合わせて、個別・集団活動を検討し計画を作成していまて放課後等デイサービス計画を作成しているかす。また目標に合わせ集団の規模を変えプログラムを行っています。
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、その日行われる支援
毎日必ず、支援開始前と終了後に職員間で打ち合わせを行い、児童やの内容や役割分担について確認しているか支援内容の情報共有などをしています。
事前シミュレーションを行い、質の高い支援が提供できるようにしていま
支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、その日行われた支 す。
援の振り返りを行い、気付いた点等を共有しているか日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・ 必ず記録をとり職員間で共有し、より良い支援につなげるよう努めてい改善につなげているかます。月、半年、年間などの振り返りにも行っています。
定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断しているか半年に1回以上モニタリングを行い、計画の見直しをしています。

ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っ 柔軟に組み合わせて支援を行うよう努めています。ているか季節に応じた題材を用いるなどの工夫もしています。

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障害児相談支援事業所のサービス担当者会議にその子どもの児童の状況に精通した職員が必ず参画しています。
状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか
学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下必要に応じて適宜行っています。
校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時のまた、個別計画や通知表などを用い、学校での様子を把握しています。
連絡）を適切に行っているか
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合は、子どもの主治 医療的ケアが必要な児童の場合には、入会前に保護者や主治医等と話医等と連絡体制を整えているかし合い、受け入れが可能か検討をします。
関係
機
関や
保
護者との連
携

就学時前に利用していた保育所や幼稚園、認定子ども園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか
学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか必要・依頼に応じて、情報を共有・提供します。

児童発達支援センターや発達障害者支援センター等の専門機
関と連携し、助言や研修を受けているか必要に応じて研修への参加を行っています。

放課後等児童クラブや児童館との交流や、障害のない子どもと活動する機会があるか

今のところ交流の機会はありませんが、利用児童や保護者、地域からの要望などに応じて検討していきます。

（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加しているか今のところ機会はありませんが、参加を検討していきます。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、子どもの発達の状 送迎の際や、個別支援計画を通して共有しています。必要に応じて、面況や課題について共通理解を持っているか談を実施しています。
保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対してペアレ必要に応じて、個別に支援を行っています。
ント・トレーニング等の支援を行っているか
運営規程、支援の内容、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか初回面談時に説明を行っています。常に掲示し、必要に応じて何度でも説明を行います。変更があった際には変更内容を交付しています。

保護者からの子育ての悩み等に対する相談に適切に応じ、必要 送迎の際や、個別支援計画を通して共有しています。
な助言と支援を行っているか必要に応じて、面談等の個別支援を行っています。
父母の会の活動を支援したり、保護者会等を開催する等により、 現在は保護者会等は行っていませんが、希望調査を行うなどして、必要保護者同士の連携を支援しているかに応じて検討していきます。
保護者への説明
責任等

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備すると苦情窓口を設け、周知しています。
ともに、子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ苦情があった場合は苦情解決の流れに沿って迅速に対応します。
適切に対応しているか
定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の 月に1回、活動の様子や内容についての会報を発行し、保護者に交付し情報を子どもや保護者に対して発信しているかています。

個人情報に十分注意しているか個人情報は鍵付き書庫に保管しています。
また個人情報に関わる配布物等は、複数名の職員で確認を行うよう業務改善を行いました。
今後も個人情報の取り扱いには十分注意してまいります。

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか随時、伝わりやすい方法で行っています。

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運
保護者の要望等に配慮し、現在招待等は行っていません。
営を図っているか
緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアルマニュアルを策定し、研修を行っています。
を策定し、職員や保護者に周知しているか非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか
非常時
等の対応

年に2回、避難訓練を実施しています。
令和5年度は5月と2月に実施しました。

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対 虐待防止の研修会等に参加し、防止に努めています。また、掲示物等で応をしているかも周知しています。
どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織初回面談時に説明し、必要に応じて面談を行い個別支援計画等にも記的に決定し、子どもや保護者に事前に十分に説明し了解を得た載しています。
上で、放課後等デイサービス計画に記載しているか食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされているかアレルギーの有無を把握し、アレルギーのある児童については家庭と連携し対応しています。

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているかヒヤリハット事例集を作成して共有し、事故防止に努めています。

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