,２１(令和３年度)久 留 米 大 学
医学部医学科シラバス（医学教育カリキュラム）

令和３年４月現在のデータです。
日程、講義内容は随時変更されますので、ご了承ください。
※学生は最新版を電子シラバス（Moodle）で確認してください。

2021 ⼈間関係論
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 1学期 / 1年 / 2021 ⼈間関係論

⼈間関係論【科⽬責任者】
酒井 佳世【何を学ぶか】1. 社会⼈としての基礎⼒（ジェネリック・スキル）について理解をして、そのスキルを⾼めるための知識・スキルを学ぶ。実際に基礎⼒を測定する検査を実施して、個⼈結果をもとに今後開発するための⾏動計画を検討する
2. 将来社会⼈、職業⼈として求められる基本的なマナーと実践的なコミュニケーションについて学ぶ
3. 社会の状況を正しく把握して、多様な⼈々との良好な築き⽅について学ぶ【教育⽬標（GIO）】
1.基礎⼒（ジェネリック・スキル）を理解するとともに、各⾃がさらに向上するための⾏動計画を作成する
2.社会⼈、職業⼈として必要なマナー・コミュニケーションを習得して実践する
3.良好な⼈間関係とはなにか、多様な⼈々について興味関⼼を持ちコミュニケーションの⽅法を習得する【評価⽅法】
・出席・参画度
・課題・レポート
・⼩テスト

40％
40％
20％

【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】【どう学ぶか】1.
2.
3.

テーマに沿って個⼈で検討する。
ペア・グループ等で議論して意⾒をまとめる
グループ代表者が全体で意⾒を述べる、その後、担当教員が解説・フォローを交えて総括する【使⽤教室】
・教育1号館5階 1502講義室
御井学舎（内線2644）または、E-mail sakai_kayo@kurume-u.ac.jp

質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
⽤語集
英語DB
科⽬評価（新）4/13（⽕） 5限【単元】
オリエンテーション【学習⽬標各論】
本科⽬の⽬的・プログラム・学習⽅法など全般について理解する【準備学習】
特になし

4/13（⽕） 6限【単元】
⾃⼰開⽰と他者理解1【学習⽬標各論】
⾃⼰の有効な開⽰と他者への理解について考える【準備学習】
⾃⼰PR(1分間）プレゼンの内容を検討する

4/20（⽕） 5限【単元】
⾃⼰開⽰と他者理解2【学習⽬標各論】
⾃⼰の有効な開⽰と他者への理解について考える【準備学習】
⾃⼰PR(1分間）プレゼンの内容を検討する

4/20（⽕） 6限【単元】
⾃⼰開⽰と他者理解3【学習⽬標各論】
⾃⼰の有効な開⽰と他者への理解について考える【準備学習】
⾃⼰PR(1分間）プレゼンの内容を検討する

4/27（⽕） 5限【単元】
基礎⼒測定1【学習⽬標各論】
社会⼈で必要とされるジェネリックなスキル検査を実施する【準備学習】
特になし（鉛筆またはシャーペンを準備する）

4/27（⽕） 6限【単元】
基礎⼒想定2【学習⽬標各論】
社会⼈で必要とされるジェネリックなスキル検査を実施する【準備学習】
特になし（鉛筆またはシャーペンを準備する）

5/11（⽕） 5限【単元】
他者への理解1【学習⽬標各論】
他者への理解を促進させ、対処の⽅法を検討する【準備学習】
⼈間マップを作成する

5/11（⽕） 6限【単元】
他者への理解2【学習⽬標各論】
他者への理解を促進させ、対処の⽅法を検討する

5/18（⽕） 5限【単元】
アサーション・トレーニング１【学習⽬標各論】
話の聞き⽅について正しい考え⽅の理解しコミュニケーションする【準備学習】
コミュニケーションチェックシートを作成する

5/18（⽕） 6限【単元】
アサーション・トレーニング２【学習⽬標各論】
話の聞き⽅について正しい考え⽅の理解しコミュニケーションする5/25（⽕） 5限【単元】
基礎⼒結果のフィードバックと今後の⽬標設定1【学習⽬標各論】
⼈基礎⼒結果のフィードバックと今後の⽬標設定を⾏う【準備学習】
特になし

5/25（⽕） 6限【単元】
基礎⼒結果のフィードバックと今後の⽬標２【学習⽬標各論】
基礎⼒結果のフィードバックと今後の⽬標設定を⾏う【準備学習】（復習）フィードバックを受けてのレポート作成

6/1（⽕） 5限【単元】
電話によるコミュニケーション1【学習⽬標各論】
電話でのコミュニケーションの⽅法を正しく理解しコミュニケーションをはかる【準備学習】
指定された教科書のページ内容をチェックする

6/1（⽕） 6限【単元】
電話でのコニュニケーション２【学習⽬標各論】

電話でのコミュニケーションの⽅法を正しく理解しコミュニケーションをはかる【準備学習】
特になし6/8（⽕） 5限【単元】
会議・打合せ（対⾯）でのコミュニケーション1【学習⽬標各論】
会議・打合せ時に必要なふるまいを理解し、コミュニケーションをはかる【準備学習】
指定された教科書の内容を確認する

6/8（⽕） 6限【単元】
会議・打合せ（対⾯）でのコニュニケーション２【学習⽬標各論】
オンライン上でのコミュニケーションの⽅法を理解し実践する【準備学習】

指定された教科書の内容を確認する

6/15（⽕） 5限【単元】
web会議システムでのコミュニケーション1【学習⽬標各論】
オンラインでのコミュニケーションの⽅法を理解し、実践する【準備学習】
指定されたテキストの内容を確認する

6/15（⽕） 6限【単元】
web会議システムでのコミュニケーション２【学習⽬標各論】
オンライン上でのコミュニケーションの⽅法を理解し実践する【準備学習】
指定された教科書の内容を確認する6/22（⽕） 5限【単元】
Email,チャット,SNSを利⽤したコミュニケーション１【学習⽬標各論】
Email,チャット,SNSを利⽤したコミュニケーションの⽅法を正しく理解し実践できるようにする【準備学習】
パソコン（Word）を利⽤できるようにする

6/22（⽕） 6限【単元】
Email,チャット,SNSを利⽤したコミュニケーション２【学習⽬標各論】
Email,チャット,SNSを利⽤したコミュニケーションの⽅法を正しく理解し実践できるようにする【準備学習】
特になし

6/29（⽕） 5限【単元】
⽂書によるコミュニケーション１【学習⽬標各論】
ビジネス・プライベート別で使⽤される⽂書を理解し、活⽤できるようにする【準備学習】
特になし

6/29（⽕） 6限【単元】
⽂書によるコミュニケーション２【学習⽬標各論】
ビジネス・プライベート別で使⽤される⽂書を理解し、活⽤できるようにする【準備学習】
特になし

7/6（⽕） 5限【単元】
⼩テスト【学習⽬標各論】
これまで学んだことを⼩テストで確認する【準備学習】(予習）これまで学んだことを確認する7/6（⽕） 6限【単元】
総括【学習⽬標各論】
これまで学んだ内容をふりかえる【準備学習】
最終レポートを作成する

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2021 ⾏動科学Ⅰ（医療倫理学・地域医療学）
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 1学期 / 1年 / 2021 ⾏動科学Ⅰ（医療倫理学・地域医療学）

⾏動科学Ⅰ（医療倫理学・地域医療学）
注）「医療倫理学」は「⾏動科学Ⅲ」で学びます。
【統括責任者】
安達 洋祐（医学教育研究センター）注）授業や評価は、地域医療連携講座（代表︓富永正樹准教授）が担当します。
【何を学ぶか】社会や地域のニーズを知り、実践的で⼈間性のある医師になるための資質を磨く【獲得すべき能⼒（全体）】
地域医療学︓⽇本の医療制度と筑後地区の医療を知り、医師の責務を学ぶ【獲得すべき能⼒（個別）】医学教育モデル・コア・カリキュラム（平成28年度改訂版）の「Ａ 医師として求められる基本的な資質・能⼒」の「A-7 社会における医療の実践」の「A-7-1) 地域医療への貢献」、「B-1 集団に対する医療」の「B-1-7) 地域医療・地域保健」に相当する。

【⾝に着けてほしい能⼒】
医学科の理念「国⼿の理想は常に仁なり」を理解し、学修成果「5. 地域・国際社会への貢献」の「(1) 地域の疾病構造や医療環境を理解し、疾病予防や健康増進に貢献できる」を達成するため、地域医療学に関する知識・技能・態度を⾝につけてほしい。
なお、2019年に受審した⽇本医学教育評価機構(JACME)の分野別評価では、特記すべき良い点として、「地域医療連携講座を設置
し、地域医療教育に関する教員を選考し、地域の教育関連施設と連携をとり、卒後研修や臨床実践につながる教育を⾏っている」が挙げられている。

【評価⽅法】【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】【問い合わせ】

質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）4/14（⽔） 4限【単元】
⽇本の医療と地域医療の歴史【講義担当者】

富永

正樹（地域医療連携）【学習⽬標各論】
第1章 地域医療学総論
1 超⾼齢社会と⽇本の医療2 地域医療の定義と歴史的変遷【準備学習】
教科書2〜11ページ

4/21（⽔） 4限【単元】
地域医療の現状分析【講義担当者】
富永

正樹（地域医療連携）【学習⽬標各論】
第1章 地域医療学総論
3 地域医療の現状分析
A 地域社会と地域医療
B 医師の偏在
C へき地医療【準備学習】
教科書12〜25ページ

4/28（⽔） 4限【単元】

第1章 地域医療学総論
4 地域社会と地域医療
5 地域医療をめぐる社会的課題と将来【講義担当者】
向原圭（総合診療科）【学習⽬標各論】
4 地域社会と地域医療・地域医療の定義＿について概説できる

・地域医療における⽂化能⼒について概説できる
・社会関係資本（ソーシャルキャピタル）とその活⽤について概説できる★キーポイント・地域に根差した医療を⾏うためには、地域性をよく理解し、地域の⽂化に即した医療を展開することが重要である・⽂化に基づく医療、ソーシャルキャピタルを活⽤した社会的処⽅など、地域を視野に⼊れた医療のための新しい概念が注⽬されている
参考資料︓
社会的処⽅のあり⽅報告書
⼩テスト１＿社会的処⽅とは何か︖
5 地域医療をめぐる社会的課題と将来

・地域医療に影響を与える社会的課題について概説できる
・社会的課題の解決へ向けて医師に求められることについて概説できる★キーポイント・地域医療は、国の保健医療制度や社会保障政策だけでなく、全国の⼈⼝動態、地域経済、専⾨医制度などの影響を受ける
・医療は社会的共通資本の代表であり、地域医療はグローカル公共哲学によって⽀えられている・医療者は地域の医療を担うとともに、地域社会のリーダーとしての活躍が期待される
参考資料︓
新型コロナウイルス感染症を踏まえた地域医療構想の考え⽅について社会的共通資本としての医療⼩テスト２＿新型コロナウイルス感染症が地域医療に与えた影響とは何か︖【準備学習】
指定教科書
26〜27ページ（地域社会と地域医療）28〜33ページ（地域医療をめぐる社会的課題と将来）

地域医療の定義＿
⽂化能⼒
社会的共通資本グローカル公共哲学

5/12（⽔） 4限
【単元】
第2章

システムとしての地域医療

1. ⾏政の役割と関連法規
2. 地域における多職種連携【講義担当者】
向原圭（総合診療科）【学習⽬標各論】
1. ⾏政の役割と関連法規

・地域医療に関係する⾏政の役割について概説できる
・医療法、医師法について概説できる★キーポイント・厚⽣労働省は社会福祉、社会保障および公衆衛⽣の向上などをはかるための国の⾏政機関である。都道府県は市町村を包括する広域の地⽅公共団体として、市町村は基礎的な地⽅⾃治体として、それぞれの役割を果たしている・医療法は医療機関や病床の定義、医療計画制度などを通じ、良質・適切な医療提供体制の確保をはかり、国⺠の健康の保持に寄与することを⽬的とする法律である・医師法は医師の業務内容や資格、研修制度などを定めることで国⺠の健康な⽣活を確保することを⽬的とする法律である
⼩テスト１＿管轄省庁
⼩テスト２＿関連法規
2. 地域における多職種連携
・地域医療において多職種連携が必要な理由について概説できる
・⽇本の多職種連携コンピテンシーについて概説できる

★キーポイント・複雑化した社会問題や超⾼齢社会により、地域では⼼理・社会的要素を踏まえた医学的治療が求められ、それを円滑に進めるための多職種連携の重要性が増してきている
・６つのドメインから構成される⽇本の多職種連携コンピテンシーが開発され、このコンピテンシーをもとに多職種連携を計画・実施・評価していく必要がある
・地域医療実習において、地域の現場ニーズを適切に評価でき、その状況にあわせた多職種連携が実施できるような医療者を育成していくことが期待される
⼩テスト３＿多職種連携コンピテンシー【準備学習】
指定教科書
38〜41ページ（⾏政の役割と関連法規）
42〜44ページ（地域における多職種連携）

5/19（⽔） 4限【単元】
地域医療を構成する⼈的要素①【講義担当者】
新関敬（地域医療連携）【学習⽬標各論】
第2章 システムとしての地域医療
3 地域医療を構成する⼈的要素
A 医療・保健・福祉の職種と資格
B 医 師
C 看護職
【準備学習】
教科書45〜51ページ

5/26（⽔） 4限【単元】
地域医療を構成する⼈的要素②【講義担当者】
新関敬（地域医療連携）【学習⽬標各論】
第2章 システムとしての地域医療
3 地域医療を構成する⼈的要素D 他のメディカルスタッフ①薬剤師 ②⻭科医師 ③地域運営組織（⾃治振興区） ④リハビリテーション専⾨職⑤介護福祉⼠ ⑥ケアマネジャー（介護⽀援専⾨員） ⑦社会福祉⼠【準備学習】
教科書52〜61ページ

6/2（⽔） 4限【単元】

医療計画/医療連携/地域医療構想【講義担当者】
後藤由佳（地域医療連携）→

合原⽔⽉（地域医療連携）【学習⽬標各論】
4 医療計画・医療連携・地域医療構想
A 医療計画
B 医療機関の連携
C 地域医療構想【準備学習】
教科書62〜77ページ

6/9（⽔） 4限【単元】
医療保険と介護保険【講義担当者】
後藤由佳（地域医療連携）→【学習⽬標各論】
5 医療保険と介護保険【準備学習】
教科書78〜83ページ

6/16（⽔） 4限【単元】
外来診療/⼊院診療/在宅医療【講義担当者】
髙瀬隆太（地域医療連携）【学習⽬標各論】
6 外来診療7 ⼊院診療8 在宅医療【準備学習】
教科書84〜99ページ

6/23（⽔） 4限【単元】
地域包括ケアシステム【講義担当者】
髙瀬隆太（地域医療連携）【学習⽬標各論】

合原

⽔⽉（地域医療連携）9 地域包括ケアシステム（10．⾼瀬）
A 地域包括ケアシステムの概念
B 地域包括ケアを⽀える施設や組織
C 地域における保健活動【準備学習】
教科書100〜117ページ

6/30（⽔） 4限【単元】
地域の安⼼安全を守る医学【講義担当者】
富永

正樹（地域医療連携）【学習⽬標各論】
第3章
1
2
3
4
5

地域の安⼼安全を守る医学

地域における予防医学
⽣活習慣とリスク医療に関連した⼈⽂・社会科学領域
地域社会と健康災害医療と地域医療【準備学習】
教科書126〜143ページ

7/7（⽔） 4限【単元】
地域医療実習/研修【講義担当者】
富永

正樹（地域医療連携）【学習⽬標各論】
第4章 地域医療実習・研修（12．富永）
1 低学年における地域医療実習－地域医療体験のポイント－
2 臨床実習における地域医療実習－学習のポイントと教育指導体制について－
3 初期臨床研修での地域医療研修【準備学習】
教科書148〜161ページ

試験問題・解答（本試験）

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2021 医学史
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 2学期 / 1年 / 2021 医学史

医学史【統括責任者】
後任教授【何を学ぶか】
遠く先史時代の「癒し」から始まったといわれる医療が古代、中世、近世また⻄洋、東洋、⽇本と時間と時空を越えて、現代の⽇本の医学また診療へどのような連続性をもってつながってきているかということを認識する。
【獲得すべき能⼒（全体）】
医学部医学科第１学年の諸君は、医師というプロフェッショナルな職業を⽬指す第⼀歩の位置に⽴っている。
優れた医師になりたい、世界に広く役⽴つ新事実の解明・技術開発に貢献したい、という清新の気持ちに溢れている時である。こういう時期に世界の医学と医療がどのようにして⽣まれ、どのような苦悩を経て今⽇に⾄ったかを知ることは、これからの⾃分の歩む医師という、⼈命を預かるプロを⽬指す道がより正しく⾒え、かつ、これからの⼀⽣を通じて⾟抱強く努⼒し続けるための確固たる基盤を、⼼の中に形成することに⼤いに役⽴つ。
⼈命を預かる医師は、⼈間として⾼潔で、豊かな慈愛の⼼を持たなくてはならない。「⼈格の陶冶」は、医学⽣が常に⼼掛けるべき事柄である。技術のみに⾛る、⼈格の不完全な者が医学に携わるとき、事故が起こり、患者を傷つけるのである。この意味において、先達が切り開いてきた医学の歴史を学ぶことは、最先端の新知識・新技術を学ぶことに劣らず⼤切である。
本カリキュラムにおいては、世界並びに⽇本の医学と医療の歴史を概観し、何千年何百年の間、⽣命とは何かと問い、どうしたら病める⼈を救えるかと先達が苦悩した内容を知って、⾃分の進むこれからの道程をより正しく検証することに⽬的がある。
【獲得すべき能⼒（個別）】医学教育モデル・コア・カリキュラム 平成28年度改訂版
A 医師として求められる基本的な資質・能⼒
A-1 プロフェッショナリズム
医の倫理と⽣命倫理
A-1-1) ①医学・医療の歴史的な流れとその意味を概説できる。
【⾝に着けてほしい能⼒】
講義の時間は限られているので、⼗分に説明し得なかった項⽬についてはシラバス、または参考図書で各⾃調べておくこと。
【評価⽅法】
講義終了後、筆記試験を⾏う。講義、シラバスなどから出題する。
また、学則に基づいて、出席状況を厳正に評価する。
【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】【問い合わせ】
kurume_pedsurg@med.kurume-u.ac.jp

質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）9/27（⽉） 2限

【単元】
医療安⼼・安全都市づくりを⽬指した久留⽶⼤学九⼗年の歩み【講義担当者】
⽜嶋

公⽣（産婦⼈科学教授）【学習⽬標各論】
1. 筑後川流域の医療の発展を知る。
2. 九州医学専⾨学校設⽴の経緯を知る。
（建学の精神を学ぶ）
3. 医育機関と医療機関との連携の重要性を理解する。
（本学の先進的取り組みについて知る）【準備学習】

10/4（⽉） 2限【単元】
⻄洋医学史(1)
古代医学史【講義担当者】
佐藤裕（⾮常勤講師）【学習⽬標各論】
1. ヒポクラテスを中⼼にギリシャ医学の独⾃性を知る。
2. アレキサンドリア・ローマ時代の医学の概要を知る。
3. ガレヌスの医学史上の意味を知る。

【準備学習】

10/18（⽉） 2限【単元】
⻄洋医学史(2)
中世医学史【講義担当者】
佐藤裕（⾮常勤講師）【学習⽬標各論】
1. 中世医学の本質を知る。
2. アラビア医学の医学史的役割を知る。
3. ルネッサンス医学の概要を知る。
4. ルネッサンス医学と近代医学のつながりを知る。

【準備学習】

10/25（⽉） 2限【単元】
⻄洋医学史(3)
近世医学史
臨床医学の発展(1)
診断学・診断技術を中⼼に【講義担当者】
佐藤裕（⾮常勤講師）【学習⽬標各論】
1. 病因学（病理学・病態⽣理学）の変遷を知る。
2. 現⾏の各種診断法の開発の歴史を知る。

【準備学習】

11/8（⽉） 2限【単元】
⽇葡交流時代における医学と医療【講義担当者】
ミヒェル・ヴォルフガング（⾮常勤講師）【学習⽬標各論】
1. ⽇葡交流時代の基本的特徴を学ぶ。
2. 南蛮⼈宣教師による医療活動とその背景を理解する。
3. ⽇本初の「洋式病院」（豊後府内）の特徴を理解する。
4. 当時の医療倫理を知る。
【準備学習】

11/15（⽉） 2限【単元】
⽇蘭交流時代における医学と医療(1)【講義担当者】

ミヒェル・ヴォルフガング（⾮常勤講師）【学習⽬標各論】
1. 「鎖国時代」における医学交流の特徴を理解する。
2. 紅⽑流医学の誕⽣とその背景を理解する。

【準備学習】

11/22（⽉） 2限【単元】
⽇蘭交流時代における医学と医療(2)【講義担当者】
ミヒェル・ヴォルフガング（⾮常勤講師）【学習⽬標各論】
1.

伝統医学における解剖図と屍体解剖への流れを理解する。

2.

近世・近代⽇本医学の専⾨⽤語の変遷を知る。

3. フーフェランドの「医戒」を考える。⼜受けた影響を理解する。

【準備学習】

11/29（⽉） 2限【単元】
現代にいたる近代医学の発展経過【講義担当者】

園⽥真也（⾮常勤講師）【学習⽬標各論】
1. 近代医学における感染症の原因究明と克服の歴史を知る。

2. 医学教育（卒前）及び卒後教育における学会などの役割について知る。
3. ⽩内障⼿術を例に、⼿術⼿技及び⽀える機器、技術の発展経過を知る。

【準備学習】

12/6（⽉） 2限

【単元】
漢⽅の歴史1【講義担当者】
恵紙

英昭（医療センター先進漢⽅治療センター教授）【学習⽬標各論】
1. 中国医学の発⽣から三⼤古典の「⻩帝内経」「傷寒論」「神農本草経」、また⽇本における漢⽅医学を理解する。
2. 代表的な漢⽅薬を試飲する。

【準備学習】

1/17（⽉） 2限【単元】
漢⽅の歴史2【講義担当者】
⼋⽊実（外科学講座⼩児外科部⾨教授）【学習⽬標各論】
1. ⻄洋医学との接点や現代医学における漢⽅医学のあり⽅やそのEBMについて理解する。
2. 江⼾時代の医師の⽴場を理解する。

【準備学習】

1/24（⽉） 2限【単元】
緒⽅洪庵と適塾
オランダ医学からイギリス医学へ、そしてドイツ医学への変遷【講義担当者】
中⼭

茂春（⾮常勤講師）【学習⽬標各論】
1. 明治維新の原動⼒となった蘭学者や蘭⽅医を輩出した適塾と緒⽅洪庵を知り、教育と医史学の重要さと医師の姿を学ぶ。
2. 明治維新と英医ウィリスの時代を知る。

【準備学習】

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2021 ⾏動科学Ⅰ（アカデミックリテラシー）
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 2学期 / 1年 / 2021 ⾏動科学Ⅰ（アカデミックリテラシー）

⾏動科学Ⅰ（アカデミックリテラシー）【統括責任者】
神⽥芳郎（法医学講座）【何を学ぶか】近年、研究理論や情報倫理の⽋如による、データ改ざん、捏造、盗⽤などが⾏われ問題視されている。
またこれらの問題とデータの不正盗⽤を⾏いやすい環境（例えば、インターネットの普及）は密接に関わっている。
そこで、このユニットでは正しい情報の取り扱いと発信の⽅法を学び、医学⽣に必要な研究倫理と情報倫理を⾝につける。
・⾃分の⼒で課題を発⾒し、⾃⼰学習によってそれを解決するための能⼒を獲得する。
・科学や社会の中で医学・医療だけでなく様々な情報を客観的・批判的に取捨選択して統合整理し、表現する基本的能⼒（知識、技能、態度・⾏動）・リベラルアーツを獲得する。
【獲得すべき能⼒（全体）】1. 研究のリテラシーを学び、研究倫理を理解する。
2. 情報のリテラシーを学び、情報倫理を理解する。
3. 正しい情報の取得⽅法と効果的な発信⽅法を学ぶ。
4. 秩序のある情報交換を⾏える。
【獲得すべき能⼒（個別）】医学教育モデル・コア・カリキュラム 平成28年度改訂版
A 医師として求められる基本的な資質・能⼒
A-2 医学知識と問題対応能⼒
課題探求・解決能⼒
A-2-1) ①必要な課題を⾃ら発⾒できる。
A-2-1) ②⾃分に必要な課題を、重要性・必要性に照らして順位付けできる。
A-2-1) ③課題を解決する具体的な⽅法を発⾒し、課題を解決できる。
A-2-1) ④課題の解決に当たり、他の学修者や教員と協⼒してよりよい解決⽅法を⾒出すことができる。
A-2-1) ⑤適切な⾃⼰評価ができ、改善のための具体的⽅策を⽴てることができる。
学修の在り⽅A-2-2) ①講義、国内外の教科書・論⽂、検索情報等の内容について、重要事項や問題点を抽出できる。
A-2-2) ②得られた情報を統合し、客観的・批判的に整理して⾃分の考えを分かりやすく表現できる。
A-2-2) ③実験・実習の内容を決められた様式に従って⽂書と⼝頭で発表できる。
【⾝に着けてほしい能⼒】
研究倫理
情報倫理
情報交換
【評価⽅法】
課題 80点 演習 20点とし、総合的に判断する。
【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】【問い合わせ】
1. takahito@med.kurume-u.ac.jp（柏⽊）医学教育研究センター
2. ykoda@med.kurume-u.ac.jp（神⽥）法医学講座
3. kohta@med.kurume-u.ac.jp（太⽥）解剖学（顕微解剖・⽣体形成）/先端イメージング研究センター【使⽤教室】
基礎３号館１階コンピュータ実習室（太⽥、柏⽊）、1402教室⇒1501・1611教室（神⽥）質疑応答掲⽰板
科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）9/30（⽊） 2限
【単元】

情報発信１
【講義担当者】
太⽥啓介【学習⽬標各論】

医学部でまなぶ皆さんにとってアカデミックリテラシーとはなにか︖
その位置づけを理解する。
1. アカデミックリテラシーの必要性を説明できる。
2. アカデミックな情報発信・プレゼンテーションに必要な要素を説明できる。
3. 効果的なPRのために必要とされる要素を説明できる。
通常の1402講義室で⾏います。
【準備学習】
プレゼンテーションとはなにか、皆さんにとって、それが必要な技術であるのか︖
将来どんなときに役に⽴つのか、A4⼀枚にまとめて事前に具体的に考えておきましょう。

10/7（⽊） 2限【単元】

情報発信２（演習）【講義担当者】
太⽥啓介【学習⽬標各論】
1. テーマを説明し、⾃分の主張を補強できる正確な情報を集める。
2. パワーポイントを⽤いて効果的なプレゼンテーションを作製する。
3. プレゼンテーションで伝えるべきメッセージのイメージをもつ。
【準備学習】
与えられたテーマに対するプレゼンテーションでは、先ず⾃分がどのようにそのテーマを捉えているかを概略し、その中で⾃らの主張は客観的事実を羅列することで暗⽰し、それらに基づいて結論に導き⾃らの主張を提⽰していきます。
そのためには、
1. 聞き⼿をイメージし、テーマを⾃分なりに解釈し、⾃らの理解の元に簡単に説明し、プレゼンテーションの展開の出発点となる場所を確保する必要があります。そのためにテーマを説明できるだけの材料が必要になります。
2. 次にそこから⾃らの主張を正当化するために、それを補強できる様々な客観的指標に基づいたデータを集めます。これらは、⾃分だけで無く、聞き⼿も納得できるデータである必要があります。これらを集め、⾃らの主張を補強する部分と、対峙する部分

に分けて提⽰しする等の⽅法があります。いずれにしろ、⾃らの主張を受け⼊れるか否かは聞き⼿側の判断ですので、聞き⼿の⽅が納得できるだけのデータをそろえることが重要になります。
3. 多くのデータを並べると、確実に⼈は、意識散漫になります。テーマと⾃分の主張を意識し、聞き⼿が流れについて⾏けるような効果的なプレゼンテーションを作る必要があります。
4. ⾃らの主張が全体を通して⼀貫しているか、最後に⾒直し、完成させます。何度か⾔葉に出して予⾏演習を⾏うことで、作製したプレゼンテーションが上記3つの項⽬を従属しているか確かめることが出来ます。
発信⼒は、アカデミックリテラシーにおいてはOutputの重要部分です。
今後学んでいく様々なリテラシーがここに集約されると思います。
実習が含まれますので、基礎三号館のコンピューター実習室で⾏う予定です。

プレゼン提出利⽤制限

2021年 10⽉ 7⽇ 09:30 より利⽤可プレゼン遅延提出
利⽤制限

2021年 10⽉ 12⽇ より利⽤可

10/14（⽊） 2限【単元】
情報リテラシー【講義担当者】
柏⽊孝仁【学習⽬標各論】
情報に関する正しい取扱いができる。
【準備学習】
メディア等で情報の取り扱いに関する時事（ニュース）などを調べておく（10分程度）。
【フィードバックについて】
講義・課題などに対するフィードバックは、電⼦シラバス（Moodle）の掲⽰板またはメッセージ機能を⽤いて⾏います。また質問もメッセージにて常時受け付けます。

10/21（⽊） 2限【単元】

研究リテラシー（１）【講義担当者】

神⽥芳郎【学習⽬標各論】
1. 研究に関する基本的事項を説明できる。

【準備学習】
メディア等で研究に関する時事を調べておく。
【注意事項】
10⽉22⽇の講義開始時に2回分のプリントを配布します。

10/28（⽊） 2限
【単元】
情報倫理
【講義担当者】
柏⽊孝仁【学習⽬標各論】
情報公開、情報の取り扱いに関する倫理を⾝に着ける。
【準備学習】
今回のテーマについて各⾃１つ以上を調べておく。
1. 個⼈情報について
2. プライバシー情報について
3. 著作権について
4. セキュリティ対策について【フィードバックについて】
講義・課題などに対するフィードバックは、電⼦シラバス（Moodle）の掲⽰板またはメッセージ機能を⽤いて⾏います。また質問もメッセージにて常時受け付けます。

11/4（⽊） 2限【単元】

研究リテラシー（２）【講義担当者】

神⽥芳郎【学修⽬標各論】
1. 研究に関する倫理を⾝につける。
【準備学習】
メディア等で研究倫理に関する時事を調べておく。

11/11（⽊） 2限
【単元】
情報検索
【講義担当者】
柏⽊孝仁【学習⽬標各論】
情報の取得ができる。
情報の整合性を判断できる。
【準備学習】
今回のテーマについて各⾃１つ以上を調べておく。
1. Wikipedia（概要）について
2. Wikipediaの役割について

3. Wikipediaの信頼性について
4. Wikipediaの記事について【フィードバックについて】
講義・課題などに対するフィードバックは、電⼦シラバス（Moodle）の掲⽰板またはメッセージ機能を⽤いて⾏います。また質問もメッセージにて常時受け付けます。

11/18（⽊） 2限【単元】
情報検索（演習）【講義担当者】
柏⽊孝仁【学習⽬標各論】
効果的に情報取得ができる。
情報を統合し整理できる。
【準備学習】
パソコンの基本的操作法を確認しておく。
【フィードバックについて】
講義・課題などに対するフィードバックは、電⼦シラバス（Moodle）の掲⽰板またはメッセージ機能を⽤いて⾏います。また質問もメッセージにて常時受け付けます。

11/25（⽊） 2限
【単元】
電⼦⽂章
【講義担当者】
柏⽊孝仁【学習⽬標各論】
電⼦⽂章（WORD）を作成できる。
電⼦⽂章（E-mailなど）のマナーを⾝に着ける。
【準備学習】
キーボードの操作に慣れておく。
【フィードバックについて】
講義・課題などに対するフィードバックは、電⼦シラバス（Moodle）の掲⽰板またはメッセージ機能を⽤いて⾏います。また質問もメッセージにて常時受け付けます。

12/2（⽊） 2限
【単元】
画像編集

【講義担当者】
柏⽊

孝仁【学習⽬標各論】
画像作成・編集ができる。
【準備学習】
パソコンの基本的操作を確認しておく。
【フィードバックについて】
講義・課題などに対するフィードバックは、電⼦シラバス（Moodle）の掲⽰板またはメッセージ機能を⽤いて⾏います。また質問もメッセージにて常時受け付けます。

12/9（⽊） 2限【単元】
画像編集（演習）【講義担当者】
柏⽊孝仁【学習⽬標各論】
画像を⽤いて効果的にPRできる。
【準備学習】
パソコンの基本的操作を確認しておく。
【フィードバックについて】
講義・課題などに対するフィードバックは、電⼦シラバス（Moodle）の掲⽰板またはメッセージ機能を⽤いて⾏います。また質問もメッセージにて常時受け付けます。

1/13（⽊） 1限
【単元】
データ処理
【講義担当者】
柏⽊孝仁【学習⽬標各論】
データ処理⽤ソフトウェア（Excelなど）を使⽤できる。
効果的にデータ処理ができる。
【準備学習】
パソコンの基本操作を確認しておく。
【フィードバックについて】
講義・課題などに対するフィードバックは、電⼦シラバス（Moodle）の掲⽰板またはメッセージ機能を⽤いて⾏います。また質問もメッセージにて常時受け付けます。

1/13（⽊） 2限【単元】
データ処理（演習）【講義担当者】
柏⽊孝仁【学習⽬標各論】
データ処理を正しく簡潔に⾏える。
【準備学習】
パソコンの基本操作を確認しておく。
【フィードバックについて】
講義・課題などに対するフィードバックは、電⼦シラバス（Moodle）の掲⽰板またはメッセージ機能を⽤いて⾏います。また質問もメッセージにて常時受け付けます。

1/27（⽊） 1限
【単元】
情報発信２
【講義担当者】
柏⽊孝仁【学習⽬標各論】
パブリックスペース（SNSなど）を⽤いて効果的に情報を発信できる。
【準備学習】
パソコンの基本操作を確認しておく。
【フィードバックについて】
講義・課題などに対するフィードバックは、電⼦シラバス（Moodle）の掲⽰板またはメッセージ機能を⽤いて⾏います。また質問もメッセージにて常時受け付けます。

1/27（⽊） 2限【単元】
総合演習（演習）【講義担当者】
柏⽊孝仁【学習⽬標各論】
効果的な⽂章、画像、情報収集能⼒を最⼤限に発揮し、情報交換を⾏える。
【準備学習】
パソコンの基本操作を確認しておく。

【フィードバックについて】
講義・課題などに対するフィードバックは、電⼦シラバス（Moodle）の掲⽰板またはメッセージ機能を⽤いて⾏います。また質問もメッセージにて常時受け付けます。

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2021 医学統計学（基礎）ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 1学期 / 1年 / 2021 医学統計学（基礎）医学統計学（基礎）【統括責任者】
古川恭治【何を学ぶか】医学研究に現れる統計的⽅法の基本的な考え⽅を習得し，個体差による不確実性の存在の下で科学的推論を⾏うための考え⽅を学ぶ．

【獲得すべき能⼒（全体）】
医学研究を⾏う際には，程度の差はあれ，統計的な解析や考え⽅が必須となってきます．また，各種診療ガイドラインは根拠に基づく医療（Evidence Based Medicine, EBM）の考えに則っており，最新の医学的知⾒を正しく理解するには，統計学的な素養が重要となります．本講義では，将来，医学研究および根拠に基づく医療を実践する際の基礎となる統計学的な考え⽅を習得することを⽬標とします．
【獲得すべき能⼒（個別）】①基本的な確率の計算ができる．
②基本的な医学研究デザインについて説明できる．
③⼆項分布や正規分布などの基本的な確率分布について説明できる．
④基本的な仮説検定の考え⽅や信頼区間の概念を理解し，簡単なものについては計算することができる．
⑤仮説検定の結果や信頼区間について正しく解釈できる．
医学教育モデル・コア・カリキュラム 平成28年度改訂版
B 社会と医学・医療
B-1 集団に対する医療統計の基礎
B-1-1) ①データの記述と要約（記述統計を含む）ができる。
B-1-1) ②主要な確率分布を説明できる。
B-1-1) ③正規分布の⺟平均の信頼区間を計算できる。
B-1-1) ④基本的な仮説検定の構造を説明できる。
【⾝に着けてほしい能⼒】
医学研究では被験者の個体差が⼤きく，個体差に伴う⼤きなばらつきの存在を前提として，科学的な推論を⾏う必要があります．このために統計的推論が⽤いられますが，物理などの分野とは本質的に異なる考え⽅が⽤いられます．その基本的考え⽅を実際の例を通じて理解し，⾝に着けてください．
【教育スタッフ】
⼤⼭哲司【評価⽅法】
各講義後に理解の確認と促進のためのクイズを⾏う．また，期末考査を⾏う．クイズと期末考査を３︓７を⽬安として評価する．
【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】【問い合わせ】
furukawa_kyoji@med.kurume-u.ac.jp
質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集

科⽬評価（新）4/12（⽉）3限【単元】
医学統計学の概要【講義担当者】
古川恭治【学習⽬標各論】
医学研究においてどのように統計学が活⽤されているかの概略を理解する．

【準備学習】

4/12（⽉）4限【単元】
医学統計学の概要【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
医学研究においてどのように統計学が活⽤されているかの概略を理解する．

【準備学習】

4/19（⽉）3限
【単元】
確率の基礎

【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
診断法の評価法である感度と特異度の学習を通じて，確率の取り扱いを学ぶ．

【準備学習】

4/19（⽉）4限
【単元】
確率の基礎

【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
診断法の評価法である感度と特異度の学習を通じて，確率の取り扱いを学ぶ．

【準備学習】

4/26（⽉）3限【単元】
医学研究のデザイン【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
医学研究におけるデザインの種類とその特徴を学ぶ．

【準備学習】

4/26（⽉）4限【単元】
医学研究のデザイン【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
医学研究におけるデザインの種類とその特徴を学ぶ．

【準備学習】

5/10（⽉）3限
【単元】
確率変数

【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
確率変数の概念を学ぶ．⼆項分布、ポアソン分布などの確率分布について理解する．

【準備学習】

5/10（⽉）4限
【単元】
確率変数

【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
確率変数の概念を学ぶ．⼆項分布、ポアソン分布などの確率分布について理解する．

【準備学習】

5/17（⽉）3限【単元】
離散型確率変数と仮説検定の基本【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
離散型確率分布に対する仮説検定の考え⽅を理解する．

【準備学習】

5/17（⽉）4限【単元】
離散型確率変数と仮説検定の基本【講義担当者】
古川 恭治

【学習⽬標各論】
離散型確率分布に対する仮説検定の考え⽅を理解する．

【準備学習】

5/24（⽉）3限【単元】
連続型確率変数【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
連続型確率変数の概念と，その代表である正規分布について学ぶ．

【準備学習】

5/24（⽉）4限【単元】
連続型確率変数【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
連続型確率変数の概念と，その代表である正規分布について学ぶ．

【準備学習】

5/31（⽉）3限【単元】
⼀標本t検定【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
⼀標本t検定の基本的な考え⽅を学ぶ．

【準備学習】

5/31（⽉）4限【単元】
⼀標本t検定【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
⼀標本t検定の基本的な考え⽅を学ぶ．

【準備学習】

6/7（⽉）3限【単元】
信頼区間【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
信頼区間の概念を学ぶ．

【準備学習】

6/7（⽉）4限【単元】
信頼区間【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
信頼区間の概念を学ぶ．

【準備学習】

6/14 (⽉）3限【単元】
2x2分割表【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
ピアソンカイ⼆乗検定，Fisherの正確検定について学ぶ．

【準備学習】

6/14（⽉）4限【単元】
2x2分割表【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
ピアソンカイ⼆乗検定，Fisherの正確検定について学ぶ．

【準備学習】

6/21（⽉）3限【単元】
連続型データの2標本検定【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
連続型データに対するに標本検定の⽅法として，⼆標本t検定，Wilcoxon検定について学ぶ．

【準備学習】

6/21（⽉）4限【単元】

連続型データの2標本検定【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
連続型データに対するに標本検定の⽅法として，⼆標本t検定，Wilcoxon検定について学ぶ．

【準備学習】

6/28（⽉）3限【単元】
統計的仮説検定の考え⽅【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
ここまで散発的に導⼊してきた統計的仮説検定を総括的に学ぶ．

【準備学習】

6/28（⽉）4限【単元】
統計的仮説検定の考え⽅【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
ここまで散発的に導⼊してきた統計的仮説検定を総括的に学ぶ．

【準備学習】

7/5（⽉）3限【単元】
医学統計学基礎のまとめ【講義担当者】
古川恭治【学習⽬標各論】
医学統計学基礎で学んだことを振り返る。医学研究での統計解析の実例を紹介する。

【準備学習】

7/5（⽉）4限【単元】
医学統計学基礎のまとめ【講義担当者】
古川恭治【学習⽬標各論】
医学統計学基礎で学んだことを振り返る。医学研究での統計解析の実例を紹介する。

【準備学習】

試験問題・解答（本試験）

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2021 医学⼼理学
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 2学期 / 1年 / 2021 医学⼼理学

医学⼼理学【科⽬責任者】
岡村 尚昌【何を学ぶか】
患者本位の全⼈的な医療を実践するという⼼を持ち，それが態度に表れ，患者と共感的態度で接することができる医療者を育成する
ための医療の⾏動科学の考え⽅と⽅法について学ぶ。
【教育⽬標（GIO）】
１．全⼈的医療の展開にとって必要不可⽋な視点と⽅法論について学ぶ。すなわち，医師として，⽣涯にわたり，⾃ら課題を探求
し，問題を解決していく能⼒を⾝につけられるような，⾏動科学的なライフスキルを学ぶ。
２．⾏動変容のステージと変容のプロセスの理論に基づいて，患者のセルフケアの⽀援のための考え⽅と具体的なスキルについて学ぶ。
３．職種横断的なチーム医療の展開について，具体的な実践例を取り上げながら，患者の⼼理と⾏動を理解するための⾏動科学的アプローチについて学ぶ。

【評価⽅法】
期末試験の成績６５％，中間レポート３５％，授業時のミニレポート１０％【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】
moodle等を介して、必要に応じて個別に対応する。

【どう学ぶか】授業は原則として、講義と実習から組み⽴てられている。認知的側⾯と体験過程とを統合することで、⽇常の⽣活場⾯でこれらの学
びを⾏動として具体化し、医療⼈としての適性を⾼める。
【問い合わせ】
okamura_hisayoshi@med.kurume-u.ac.jp（⾼次脳疾患研究所）

質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
⽤語集
英語DB
科⽬評価（新）9/29（⽔） 1限
【単元】
医学教育
【学習⽬標各論】
医学教育における⼼理学とは何か【準備学習】
予習：事前に配布された資料を読んでおく

9/29（⽔） 2限【単元】
⾏動科学的アプローチ【学習⽬標各論】
医学⼼理学【準備学習】
復習：授業中の資料を復習しておく

10/6（⽔） 1限
【単元】
印象形成
【学習⽬標各論】
対⼈認知【準備学習】
予習：事前に配布された資料を読んでおく

10/6（⽔） 2限
【単元】
社会的認知
【学習⽬標各論】
対⼈関係の⼼理【準備学習】
復習：授業中に⾏った実習の気づきをまとめておく

10/13（⽔） 1限
【単元】
全⼈的医療
【学習⽬標各論】
チーム医療の展開【準備学習】
予習：事前に配布した資料を読んでおく

10/13（⽔） 2限【単元】
集団の意思決定過程【学習⽬標各論】
NASA－⽉の実習【準備学習】
復習：授業中に⾏った実習の気づきをまとめる10/20（⽔） 1限【単元】
性格【学習⽬標各論】
パーソナリティの構造と機能【準備学習】
予習：事前に配布された資料を読んでおく

10/20（⽔） 2限【単元】
類型論【学習⽬標各論】
性格検査実習：精研式パーソナリティ検査【準備学習】
復習：実習結果を考察する

10/27（⽔） 1限【単元】
特性論【学習⽬標各論】
性格検査実習：Y-G性格検査【準備学習】
復習：実習結果を考察する

10/27（⽔） 2限【単元】
適応【学習⽬標各論】
客観的現実と主観的現実【準備学習】
復習：授業時に配布した資料をポートフォリオする

11/10（⽔） 1限
【単元】
動機づけ
【学習⽬標各論】
学習のメカニズム【準備学習】
復習：授業中のDVD閲覧の内容をまとめる

11/10（⽔） 2限【単元】
多理論統合モデル【学習⽬標各論】
主要な⾏動変容理論

【準備学習】
復習：授業時に配布した資料をポートフォリオする

11/17（⽔） 1限【単元】
WHOの健康の定義【学習⽬標各論】
健康の考え⽅ととらえ⽅【準備学習】
授業中の資料を復習しておく

11/17（⽔） 2限【単元】
未病【学習⽬標各論】
健康と病気への⽣物⼼理社会実存的アプローチ【準備学習】
予習：事前に配布した資料を読んでおくこと

11/24（⽔） 1限
【単元】
偽薬効果
【学習⽬標各論】
病は気からを科学する【準備学習
予習：事前に配布された資料を読んでおく

11/24（⽔） 2限【単元】
質的アプローチ【学習⽬標各論】
KJ法実習【準備学習】
復習：実習の結果を整理する

12/1（⽔） 1限【単元】
トランスアクショナル・モデル【学習⽬標各論】
ストレスのメカニズムとコーピング【準備学習】
予習：事前に配布された資料を読んでおく12/1（⽔） 2限【単元】
ストレスの病理【学習⽬標各論】
ストレッサーとストレス反応の測定【準備学習】
復習：実習の結果を整理する

12/8（⽔） 1限【単元】
ストレスコントロール【学習⽬標各論】
ストレスマネジメント【準備学習】
授業中に⾏ったスキルをエクササイズする

12/8（⽔） 2限【単元】
ストレスマネジメントの理論と実践【学習⽬標各論】
リラクゼーション訓練【準備学習】
復習：授業中に⾏ったスキルをエクササイズする

1/5（⽔） 1限【単元】
コミュニケーション【学習⽬標各論】
医療⾯接【準備学習】
予習：事前に配布された資料を読んでおく

1/5（⽔） 2限【単元】
防衛機制【学習⽬標各論】
患者の⼼理【準備学習】
復習：授業中の資料を復習する

1/12（⽔） 1限
【単元】
共感的理解
【学習⽬標各論】
カウンセリング【準備学習】
予習︓事前に配布された資料を読んでおく

1/12（⽔） 2限
【単元】
認知の歪み
【学習⽬標各論】
認知⾏動療法
【準備学習】
復習︓授業中のVHS閲覧の内容をまとめる

1/19（⽔） 1限
【単元】
エリクソン
【学習⽬標各論】
⼈⽣周期【準備学習】
予習：事前に配布された資料を読んでおくこと

1/19（⽔） 2限
【単元】
⼈⽣課題
【学習⽬標各論】
⼈⽣ライン実習【準備学習】
復習：配布された問題をエクササイズする

1/26（⽔） 1限【単元】
ソーシャルサポート【学習⽬標各論】
セルフケアの⽀援

【準備学習】
予習︓事前に配布された資料を読んでおくこと

1/26（⽔） 2限
【単元】
固有文化
【学習⽬標各論】
幸福感，信念，ウェルビーイングの複雑な関係【準備学習】
復習：授業中の資料を復習する

トピック 29【学習⽬標各論】
まとめ【準備学習】
復習：授業中の資料を復習する

トピック 30【学習⽬標各論】
医師国家試験における⼼理学の出題【準備学習】
復習：配布された問題をエクササイズする

試験問題・解答（本試験）

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2021 医学統計学（応⽤）ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 2学期 / 1年 / 2021 医学統計学（応⽤）

医学統計学（応⽤）【統括責任者】
⼤⼭哲司【何を学ぶか】
医学統計学（基礎）の内容を⼟台に，医学研究に頻繁に現れる線形回帰分析，ロジスティック回帰分析，⽣存時間解析などについて学ぶ．
統計解析⽤のソフトウェアJMPを⽤いたデータ解析の実習を⾏う．

【獲得すべき能⼒（全体）】
医学研究を⾏う際には，程度の差はあれ，統計的な解析や考え⽅が必須となってきます．また，各種診療ガイドラインは根拠に基づく医療（Evidence Based Medicine, EBM）の考え⽅に則っており，最新の医学的知⾒を正しく理解するには，統計学的な素養が重要となります．本講義では，将来，医学研究および根拠に基づく医療を実践する際の基礎となる統計学的な考え⽅を習得することを⽬標とします．
【獲得すべき能⼒（個別）】①統計的推測（仮説検定，信頼区間）について説明できる．
②無作為化研究と観察研究の違い，交絡について説明できる．
③連続型データに対する記述統計ができる．
④連続型データに対する⼀標本検定，2標本検定ができる．
⑤⼆項検定，ピアソンカイ⼆乗検定，Fisherの直接確率検定ができる．
⑥線形回帰分析を⾏うことができる．
⑦ロジスティック回帰分析を⾏うことができる．
⑧⽣存時間解析を⾏うことができる．
医学教育モデル・コア・カリキュラム 平成28年度改訂版
統計の基礎
B-1-1) ①データの記述と要約（記述統計を含む）ができる。
B-1-1) ②主要な確率分布を説明できる。
B-1-1) ③正規分布の⺟平均の信頼区間を計算できる。
B-1-1) ④基本的な仮説検定の構造を説明できる。
【⾝に着けてほしい能⼒】
医学研究では被験者の個体差が⼤きく，個体差に伴う⼤きなばらつきの存在を前提として，科学的な推論を⾏う必要があります．実
際の医学データを⽤いたデータ解析の実習を通じて，統計的推論の基本的な考え⽅を⾝に着けてください．
【教育スタッフ】
江村

剛志，古川

恭治

【評価⽅法】
各講義後に理解の確認と促進のためのクイズを⾏う．演習時にはデータ解析実習のレポートを作成する．クイズとレポートの結果により評価する．

【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】【問い合わせ】
furukawa_kyoji@med.kurume-u.ac.jp【使⽤教室】

演習は基礎3号館1階

コンピュータ実習室で⾏われます。

質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）9/29（⽔）3限
【単元】
統計的推測
【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
仮説検定，信頼区間について説明できる．

【準備学習】

9/29（⽔）4限
【単元】
統計的推測
【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
仮説検定，信頼区間について説明できる．

【準備学習】

10/6（⽔）3限【単元】
研究デザイン【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
無作為化研究と観察研究の違いを説明できる．
交絡について説明できる．

【準備学習】

10/6（⽔）4限【単元】
研究デザイン【講義担当者】
古川 恭治【学習⽬標各論】
無作為化研究と観察研究の違いを説明できる．
交絡について説明できる．

【準備学習】

10/13（⽔）3限【単元】
連続型データの⼀標本問題【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
連続型データの記述統計について理解する．
連続型データの⼀標本検定について理解する．

【準備学習】

10/13（⽔）4限【単元】
連続型データの⼀標本問題【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
連続型データの記述統計について理解する．
連続型データの⼀標本検定について理解する．

【準備学習】

10/20（⽔）3限【単元】
JMP演習1: 連続型データの⼀標本問題【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
統計ソフトJMPを⽤いて連続型データの記述統計を⾏うことができる．
統計ソフトJMPを⽤いて連続型データの⼀標本検定を⾏うことができる．

【準備学習】

10/20（⽔）4限【単元】
JMP演習1: 連続型データの⼀標本問題【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
統計ソフトJMPを⽤いて連続型データの記述統計を⾏うことができる．
統計ソフトJMPを⽤いて連続型データの⼀標本検定を⾏うことができる．

【準備学習】

10/27（⽔）3限【単元】
連続型データの⼆標本問題【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
⼆標本t検定，Wilcoxon検定，対応のある検定について理解する．

【準備学習】

10/27（⽔）4限【単元】
連続型データの⼆標本問題

【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
⼆標本t検定，Wilcoxon検定，対応のある検定について理解する．

【準備学習】

11/10（⽔）3限【単元】
JMP演習2: 連続型データの⼆標本問題【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
統計ソフトJMPを⽤いて⼆標本t検定，Wilcoxon検定，対応のある検定を⾏うことができる．

【準備学習】

11/10（⽔）4限【単元】
JMP演習2: 連続型データの⼆標本問題【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
統計ソフトJMPを⽤いて⼆標本t検定，Wilcoxon検定，対応のある検定を⾏うことができる．

【準備学習】

11/17（⽔）3限【単元】
分割表の解析
【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
⼆項検定，2×2表の解析について理解する．

【準備学習】

11/17（⽔）4限【単元】
分割表の解析
【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
⼆項検定，2×2表の解析について理解する．

【準備学習】

11/24（⽔）3限【単元】
JMP演習3: 分割表の解析【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
統計ソフトJMPを⽤いて⼆項検定，ピアソンカイ⼆乗検定，Fisherの直接確率検定を⾏うことができる．

【準備学習】

11/24（⽔）4限【単元】
JMP演習3: 分割表の解析【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
統計ソフトJMPを⽤いて⼆項検定，ピアソンカイ⼆乗検定，Fisherの直接確率検定を⾏うことができる．

【準備学習】

12/1（⽔）3限【単元】
線形回帰分析
【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】

正規線形回帰分析の基礎を理解する．
最⼩⼆乗法，最尤法を理解する．

【準備学習】

12/1（⽔）4限【単元】
線形回帰分析
【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
正規線形回帰分析の基礎を理解する．
最⼩⼆乗法，最尤法を理解する．

【準備学習】

12/8（⽔）3限【単元】
JMP演習4: 線形回帰分析【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
統計ソフトJMPを⽤いて線形回帰分析を⾏うことができる．

【準備学習】

12/8（⽔）4限【単元】
JMP演習4: 線形回帰分析【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
統計ソフトJMPを⽤いて線形回帰分析を⾏うことができる．

【準備学習】

1/5（⽔）3限【単元】
ロジスティック回帰分析【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
ロジスティック回帰分析を理解する．
最尤法を理解する．

【準備学習】

1/5（⽔）4限【単元】
ロジスティック回帰分析【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
ロジスティック回帰分析を理解する．
最尤法を理解する．

【準備学習】

1/12（⽔）3限【単元】
JMP演習5: ロジスティック回帰分析【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
統計ソフトJMPを⽤いてロジスティック回帰分析を⾏うことができる．

【準備学習】

1/12（⽔）4限【単元】
JMP演習5: ロジスティック回帰分析【講義担当者】

⼤⼭哲司【学習⽬標各論】
統計ソフトJMPを⽤いてロジスティック回帰分析を⾏うことができる．

【準備学習】

1/19（⽔）3限【単元】
⽣存時間解析
【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
⽣存時間解析の基礎（Kaplan-Meier法，ログランク検定，Cox⽐例ハザードモデル）について理解する．

【準備学習】

1/19（⽔）4限【単元】
⽣存時間解析
【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
⽣存時間解析の基礎（Kaplan-Meier法，ログランク検定，Cox⽐例ハザードモデル）について理解する．

【準備学習】

1/26（⽔）3限【単元】
JMP演習6: ⽣存時間解析【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
統計ソフトJMPを⽤いて⽣存時間解析を⾏うことができる．

【準備学習】

1/26（⽔）4限【単元】
JMP演習6: ⽣存時間解析【講義担当者】
⼤⼭ 哲司【学習⽬標各論】
統計ソフトJMPを⽤いて⽣存時間解析を⾏うことができる．

【準備学習】

試験問題・解答（本試験）

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2021 基礎遺伝学
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 1学期 / 1年 / 2021 基礎遺伝学

基礎遺伝学【統括責任者】
⼤沼雅明 （⾃然科学・⽣物学教室）【何を学ぶか】
19世紀後半にメンデルによって「仮想的粒⼦としての遺伝⼦」に基づく遺伝のしくみについての理論が構築され、その後、20世紀半
ばに「物質としての遺伝⼦」であるDNAの構造と機能が明らかになったことで遺伝のしくみがより詳しく理解できるようになった。
この教育ユニットでは、⽣物学の基礎となる遺伝学について、遺伝学の基礎としてのメンデル遺伝学から、細胞遺伝学、分⼦遺伝学
にわたる範囲について解説する。また、集団遺伝学や量的形質の遺伝についても解説する。

【獲得すべき能⼒（個別）】
⽣物の遺伝的現象が物質的な基盤の上に成り⽴って起こることを理解する。
遺伝情報の保存と変化について学び、遺伝⼦に対する理解を深めることを⽬指す。
染⾊体・DNAの構造に基づいて遺伝⼦のはたらきを理解する。
進化を理解する基礎として集団内における遺伝⼦のふるまいについて理解する。

医学教育モデル・コア・カリキュラム 平成28年度改訂版
C 医学⼀般C-1 ⽣命現象の科学
⽣命の最⼩単位 - 細胞
＜ゲノム・染⾊体・遺伝⼦＞
C-1-1) (2) ① Mendel の法則、ミトコンドリア遺伝、インプリンティング及び多因⼦遺伝を説明できる。
C-1-1) (2) ② 遺伝型と表現型の関係を説明できる。
C-1-1) (2) ③ 染⾊体の構造を概説し、ゲノムと染⾊体及び遺伝⼦の構造と関係性、体細胞分裂及び減数分裂における染⾊体 の挙動を説明できる。
E 全⾝に及ぶ⽣理的変化、病態、診断、治療
E-1 遺伝医療・ゲノム医療
遺伝医療・ゲノム医療と情報の特性
E-1-1) ①集団遺伝学の基礎として Hardy-Weinberg の法則を概説できる。
E-1-1) ②家系図を作成、評価（Bayes の定理、リスク評価）できる。
E-1-1) ③⽣殖細胞系列変異と体細胞変異の違いを説明でき、遺伝学的検査の⽬的と意義を概説できる。
E-1-1) ④遺伝情報の特性（不変性、予⾒性、共有性）を説明できる。

【教育⽬標（GIO）】
⽣物の遺伝的現象が物質的な基盤の上に成り⽴って起こることを理解する。
遺伝情報の保存と変化について学び、遺伝⼦に対する理解を深めることを⽬指す。
染⾊体・DNAの構造に基づいて遺伝⼦のはたらきを理解する。
進化を理解する基礎として集団内における遺伝⼦のふるまいについて理解する。
【評価⽅法】
筆記試験（100点満点）を学期末に⾏う。60点に満たない場合は，再試験を1回のみ⾏う。

【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】
試験問題の解説および解答について、Moodle上において開⽰を⾏う。

【どう学ぶか】各回について、指定教科書や参考図書の対応部分を予習しておく。講義内容は将来の医学の専⾨課程と密接な関連があるので、学習内容を単に記憶するだけではなく充分に理解して応⽤できるように努めること。

【問い合わせ】
1. mohnuma@med.kurume-u.ac.jp
2. 0942-31-7535（内線 3314）
3. ⽣物学教室（基礎２号館３F）
質疑応答掲⽰板科⽬DB
教員DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）4/14（⽔） 3限【単元】
遺伝学の基礎【講義担当者】
⼤沼 雅明【学習⽬標各論】
1.
2.
3.

遺伝学の歴史について概説できる。
DNAの構造について概説できる。
染⾊体の構造について概説できる。

【準備学習】

指定教科書第９章「遺伝様式」の「遺伝学と遺伝」を読む。
遺伝や遺伝に関する物質については、⼤学⼊学以前に理科の授業で習ったことがあると思います。
1.
2.
3.

メンデルの法則について、いつ頃習ったのか思い出してみよう。
メンデルの法則について、どのような法則があるか思い出してみよう。
染⾊体について今までどのようなことを学習したか思い出してみよう。

4/21（⽔） 3限【単元】
古典遺伝学（１）〜メンデル遺伝学〜【講義担当者】
⼤沼 雅明【学習⽬標各論】
1. 対⽴遺伝⼦の概念について説明できる。
2. メンデルの遺伝の法則を説明できる。
3. 検定交雑について説明できる。

【準備学習】
指定教科書第９章「遺伝様式」の「メンデルの法則のさまざまな例」および「染⾊体の挙動と遺伝」を読む。

4/28（⽔） 3限【単元】
古典遺伝学（２）〜連鎖現象〜【講義担当者】
⼤沼 雅明【学習⽬標各論】
1. 減数分裂について概説できる。
2. 減数分裂における染⾊体の挙動を説明できる。
3. メンデルの遺伝の法則にあてはまらない遺伝現象があることを理解する。

【準備学習】
指定教科書第８章「細胞増殖︓細胞から細胞へ」の「減数分裂︓有性⽣殖の基盤」を読む。
通常の細胞分裂（体細胞分裂）と⽐較して、減数分裂とはどのような特徴を持つ細胞分裂か、両者の相違点について調べてみよう。

5/12（⽔） 3限【単元】
古典遺伝学（３）〜組換え〜【講義担当者】
⼤沼 雅明【学習⽬標各論】
1. 染⾊体地図について説明できる。
2. 遺伝⼦間の相対的な距離を計算できる。

【準備学習】
Essential 細胞⽣物学の 第19章 メンデルと遺伝の法則（p657〜667）を読んでおこう。

5/19（⽔） 3限【単元】
古典遺伝学（４）【講義担当者】
⼤沼 雅明【学習⽬標各論】〜性染⾊体〜1. 性染⾊体について説明できる。
2. 性決定の様式について説明できる。
3. 伴性遺伝の特徴について説明できる。

【準備学習】
Essential 細胞⽣物学の 第19章 性の利点（p646〜648）を読み、多細胞⽣物が次世代の個体をつくり出す⽣殖過程には、無性⽣殖および有性⽣殖とよばれる２種類の⽣殖過程があることを理解しよう。

5/26（⽔） 3限
【単元】
細胞質遺伝

【講義担当者】
⼤沼 雅明【学習⽬標各論】
1. ミトコンドリアと葉緑体について説明できる。
2. 細胞⼩器官が持つDNAが関与する遺伝現象について説明できる。

【準備学習】
Essential 細胞⽣物学の 第1章 細胞︓⽣命の基本単位 の p16〜19 を読み、ミトコンドリアと葉緑体という２種類の細胞⼩器官がどのような共通点を有するか調べてみよう。

6/2（⽔） 3限【単元】
エピジェネティックな遺伝現象【講義担当者】
⼤沼 雅明【学習⽬標各論】
1. DNAの化学修飾について説明できる。
2. X染⾊体の不活性化について説明できる。
3. ゲノム刷り込みについて説明できる。

【準備学習】
Essential 細胞⽣物学の 第5章 DNAと染⾊体 の p187〜191 を読み、染⾊体のDNAが何段階にも折りたたまれていることを復習しよう。間期の染⾊体には凝縮したクロマチン構造と凝縮度の低いクロマチンが共存することを理解しよう。

6/9（⽔） 3限【単元】
染⾊体の異常【講義担当者】
⼤沼 雅明

【学習⽬標各論】
1. 染⾊体数の異常について説明できる。
2. 染⾊体の構造異常について説明できる。
3. 染⾊体の構造異常が遺伝⼦に影響を及ぼし得る理由について説明できる。

【準備学習】
Essential 細胞⽣物学の 第19章 有性⽣殖と遺伝学の⼒ p656〜657の「減数分裂には弱点もある」を読み、染⾊体数が異常になる原因について理解しよう。またEssential 細胞⽣物学の 第20章 細胞のつくる社会︓組織、幹細胞、がん p714〜715の「がんは変異の集積で⽣じる」を読み、染⾊体数の異常が遺伝的不安定性を招く要因となることを知ろう。

6/16（⽔） 3限【単元】
２つの遺伝⼦が関与する遺伝現象【講義担当者】
⼤沼 雅明【学習⽬標各論】
1. エピスタシスについて説明できる。
2. 遺伝的相補性について説明できる。

【準備学習】
Essential 細胞⽣物学の 第19章 有性⽣殖と遺伝学の⼒ p669 パネル19-1 古典遺伝学の概要を読み、「遺伝⼦と表現型」、「減数分裂と遺伝⼦地図の作成」について復習しよう。「遺伝⼦は１個か２個か」を読んで、相補性試験とはどのような試験なのか考えてみよう。

6/23（⽔） 3限【単元】
多数の遺伝⼦が関与する遺伝現象【講義担当者】
⼤沼 雅明【学習⽬標各論】
1. 多数の遺伝⼦が加算的にはたらく遺伝現象について説明できる。
2. ポリジーンについて概説することができる。
3. 環境によって遺伝的形質にばらつきが⽣じることを理解する。

【準備学習】
前回配布した資料の「優性上位︓補⾜遺伝⼦」について読み、２つの遺伝⼦が相互作⽤して１つの形質を発現する遺伝現象について復習する。

6/30（⽔） 3限
【単元】
集団遺伝学

【講義担当者】
⼤沼 雅明【学習⽬標各論】
1. ハーディー・ワインベルグの法則を説明できる。
2. 遺伝病の発症者の割合から原因遺伝⼦の遺伝⼦頻度を計算できる。

【準備学習】
指定教科書第10章「集団の進化」の「集団の進化」および「集団の遺伝⼦頻度を変えるメカニズム」を読む。
Essential 細胞⽣物学の 第19章 有性⽣殖と遺伝学の⼒ p666〜667 「ヒトはそれぞれ、多数の有害な劣性変異を潜在的にもっている」
を読んでおこう。そこに書かれている、「最もよく⾒られる型の遺伝性難聴は4000⼈に1⼈の割合だが、その原因遺伝⼦の機能⽋損変異型の対⽴遺伝⼦は30⼈に1⼈が保有している」という⽂章の意味について考えてみよう。

7/7（⽔） 3限【単元】
近親交配と遺伝病【講義担当者】
⼤沼 雅明【学習⽬標各論】
1. 近親交配によって対⽴遺伝⼦がホモ接合になる確率が増加することを理解する。
2. 近親交配によって遺伝病の発症リスクが増加することを理解する。

【準備学習】
前回配布した資料を読む。

試験問題・解答（本試験）

あなたは 学⽣ アカウント としてログインしています (ログアウト)Home
⽇本語 (ja)
English (en)⽇本語 (ja)
モバイルアプリを取得する

2021 分⼦⽣物学
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 2学期 / 1年 / 2021 分⼦⽣物学

分⼦⽣物学【統括責任者】
齋藤 成昭【何を学ぶか】細胞⽣物学や分⼦⽣物学の進歩に伴い、様々な⽣理現象が物理や化学の⾔葉で理解できるようになってきた。これまで不明であった様々な疾患の原因についても分⼦レベルでの解明が進み、またそれらの知⾒に基づいた新たな治療法の開発や創薬が試みられている。それゆえ、２１世紀の医学を考える上で、分⼦⽣物学の基礎を学び、そして理解することは不可⽋であると⾔えよう。
本ユニットでは、⽣体を構成する重要な⾼分⼦化合物（核酸、タンパク質、脂質など）の⽣化学的性質について学ぶ。また、それら分⼦の⽣合成過程や⽣理的機能について学習する。さらに、細胞内・⽣体内で起こる様々な⽣理現象の背景にある分⼦的メカニズ
ムについての理解を⽬指す。また、分⼦⽣物学の発展に伴い⽣み出された新たな解析技術や遺伝⼦⼯学技術について、その原理と応⽤を学ぶ。
【獲得すべき能⼒（全体）】
１．
２．
る。
３．
４．
５．

核酸やタンパク質などの⽣体⾼分⼦の構造と機能について理解する。
遺伝情報が読み取られ、それに基づいたタンパク質が合成されるまでの⼀連のプロセス（セントラルドグマ）について理解す細胞分裂やエネルギー産⽣など、細胞内で起こる様々な⽣理現象の基本原理について理解する。
個体を形成する細胞間の連携について理解する。
分⼦⽣物学で⽤いられる研究解析⼿法や遺伝⼦⼯学技術について理解する。

【獲得すべき能⼒（個別）】医学教育モデル・コア・カリキュラム 平成28年度改訂版
C 医学⼀般C-1 ⽣命現象の科学
⽣命の最⼩単位-細胞＜ゲノム・染⾊体・遺伝⼦＞
C-1-1)-(2) ①Mendel の法則、ミトコンドリア遺伝、インプリンティング及び多因⼦遺伝を説明できる。
C-1-1)-(2) ②遺伝型と表現型の関係を説明できる。
C-1-1)-(2) ③染⾊体の構造を概説し、ゲノムと染⾊体及び遺伝⼦の構造と関係性、体細胞分裂及び減数分裂における染⾊体の挙動を説明できる。
C-1-1)-(2) ④デオキシリボ核酸(deoxyribonucleic acid<DNA>)の複製と修復を概説できる。
C-1-1)-(2) ⑤デオキシリボ核酸<DNA>からリボ核酸(ribonucleic acid <RNA>)への転写、タンパク質合成に⾄る翻訳を含む遺伝情報の発現及び調節（セントラルドグマ）を説明できる。
C-1-1)-(2) ⑥染⾊体分析・DNA 配列決定を含むゲノム解析技術を概説できる。
C-2個体の構成と機能細胞の構成と機能＜細胞⾻格と細胞運動＞
C-2-1)-(2) ①細胞⾻格を構成するタンパク質とその機能を概説できる。
C-2-1)-(2) ②アクチンフィラメント系による細胞運動を説明できる。
C-2-1)-(2) ③細胞内輸送システムを説明できる。
C-2-1)-(2) ④微⼩管の役割や機能を説明できる。
個体の調節機構とホメオスタシス＜情報伝達の基本＞
C-2-3)-(1) ①情報伝達の種類と機能を説明できる。
C-2-3)-(1) ②受容体による情報伝達の機序を説明できる。
C-2-3)-(1) ③細胞内シグナル伝達過程を説明できる。

【⾝に着けてほしい能⼒】
本講義では、分⼦⽣物学上の基本的概念から医学へと結びつく応⽤的概念まで縦断的に学習する。各回について、補⾜資料・動画
を活⽤しつつ、指定テキストや参考図書の対応部分を充分に予習・復習してもらいたい（学習時間の⽬安︓３０分程度）。講義内容
は将来の医学の専⾨課程と密接な関連があるので、学習内容を単に記憶するだけではなく、充分に理解して応⽤できるようになってほしい。

【評価⽅法】
学期末に筆記試験（１００点満点）を⾏う。６０点に満たない場合は、再試験を１回のみ⾏う。
【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】【問い合わせ】
分⼦⽣命科学研究所細胞⼯学研究部⾨ 齋藤成昭（saitou_shigeaki@kurume-u.ac.jp）

質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）9/27（⽉） 3限【単元】#1 分⼦⽣物学と医学【講義担当者】
児島将康【学習⽬標各論】
1. 分⼦⽣物学の歴史。
2. 分⼦⽣物学は医学に何をもたらしてきたか︖
3. ヒトの遺伝病について。
【準備学習】
予習︓配布プリントを復習する。

9/27（⽉） 4限【単元】#2 DNA・RNA概論【講義担当者】
児島将康【学習⽬標各論】
1. DNAの構造と機能を理解する。
2. RNAの構造と機能を理解する。
【準備学習】
予習︓テキスト２章、および５章前半、７章前半を予習しておく。
復習︓配布プリントとあわせて復習する。

10/4（⽉） 3限【単元】#3 タンパク質概論【講義担当者】
伴匡⼈

【学習⽬標各論】
1. アミノ酸の構造と名称を説明できる。
2. タンパク質の⽴体構造形成機構を理解する。
【準備学習】
予習︓テキスト４章を学習しておく。
復習︓配布プリントとあわせて復習する。

10/4（⽉） 4限【単元】#4 病気を引き起こすタンパク質【講義担当者】
伴匡⼈【学習⽬標各論】
1. 蛋⽩質凝集体「アミロイド線維」とは︖
2. 蛋⽩質により感染する病気︓プリオン病の感染機構を理解する 。
【準備学習】
予習︓テキスト４章を予習しておく。
復習︓配布プリントとあわせて復習する。

10/18（⽉） 3限【単元】#5 セントラルドグマ【講義担当者】
齋藤成昭【学習⽬標各論】
1. 遺伝情報物質の正体が明らかになるまでの経緯を理解する。
2. DNAからタンパク質合成までの情報の流れについて説明できる。
【準備学習】
予習︓テキスト５章を予習しておく。
復習︓配布プリントとあわせて復習する。

10/18（⽉） 4限【単元】#6 遺伝情報の複製【講義担当者】
齋藤成昭【学習⽬標各論】
1. DNA複製機構について説明できる。
【準備学習】
予習︓テキスト６章を予習しておく。
復習︓配布プリントとあわせて復習する。

10/25（⽉） 3限【単元】#7 遺伝情報の転写【講義担当者】
齋藤成昭【学習⽬標各論】
1. mRNAの構造と機能を説明できる。
2. RNA転写の機構について概説できる。
【準備学習】
予習︓テキスト７章(p222-p238、p253-p256)を予習しておく。
復習︓配布プリントとあわせて復習する。

10/25（⽉） 4限【単元】#8 遺伝情報の翻訳【講義担当者】
齋藤成昭【学習⽬標各論】
1. mRNAの塩基配列とタンパク質のアミノ酸配列を対応づける仕組みを説明できる。
2. 翻訳の機構を概説できる。
【準備学習】
予習︓テキスト７章(p238-p250)を予習しておく。
復習︓配布プリントとあわせて復習する。

11/8（⽉） 3限【単元】#9 遺伝⼦転写の制御【講義担当者】
齋藤成昭【学習⽬標各論】
1. DNAの転写調節メカニズムを理解する。
2. DNAが同じでも細胞ごとに形態・機能が異なる理由を説明できる。
【準備学習】
予習︓テキスト８章前半を予習しておく。
復習︓配布プリントと併せて復習する。

11/8（⽉） 4限【単元】#10 エピジェネティクス【講義担当者】
齋藤成昭【学習⽬標各論】

1. エピジェネティクスについて概説できる。
2. エピジェネティクスの主要な機構について説明できる。
3. エピジェネティクスと関連する⽣命現象について説明できる。
【準備学習】
予習︓テキスト５章後半(p187-p192)、８章後半を予習しておく。
復習︓配布プリントと合わせて復習する。

11/15（⽉） 3限【単元】#11 分解・修飾によるタンパク機能制御【講義担当者】
齋藤成昭【学習⽬標各論】
1. ユビキチン-プロテアソーム系によるタンパク質分解を理解する。
2. タンパク質の修飾による活性制御機構を理解する。
【準備学習】
予習︓テキスト７章（p250-253）、4章（p150-157）を予習しておく。
復習︓配布プリントとあわせて復習する。

11/15（⽉） 4限【単元】#12 細胞周期制御【講義担当者】
齋藤成昭【学習⽬標各論】
1. 細胞周期を駆動する分⼦機構を理解する。
2. 細胞周期の各ステージの概要を説明できる。
3. 細胞周期の進⾏を調節するチェックポイントの役割とその機構を理解する。
【準備学習】
予習︓テキスト１８章を予習しておく。
復習︓配布プリントと合わせて復習する。

11/22（⽉） 3限【単元】#13 細胞膜と細胞内⼩器官【講義担当者】
伴匡⼈【学習⽬標各論】
1. 細胞膜の特徴を理解する。
2. 細胞⼩器官の名前と機能を理解する。
3. 細胞内の⼩胞輸送と膜ダイナミクスを理解する。
【準備学習】
予習︓テキスト１１章、１５章を予習しておく。
復習︓配布プリントとあわせて復習する。

11/22（⽉） 4限【単元】#14 ミトコンドリア【講義担当者】
伴匡⼈【学習⽬標各論】
1. ミトコンドリアの個体における機能とその制御機構を理解する。
2. ミトコンドリアの動的な特徴とその分⼦機構を理解する。
【準備学習】
予習︓テキスト１４章を予習しておく。
復習︓配布プリントとあわせて復習する。

11/29（⽉） 3限【単元】#15 細胞の情報伝達Ⅰ-シグナル伝達【講義担当者】
佐藤貴弘【学習⽬標各論】
1. 細胞間および細胞内の情報伝達の⽅法を説明する。
2. リン酸化・脱リン酸化, Ｇタンパク質, セカンドメッセンジャーによるシグナル伝達の基本的なしくみを理解して説明する。
【準備学習】
予習︓テキスト１６章の⼩⾒出しと図を⾒ておく。
復習︓シグナル伝達の流れを説明できるようにする。

11/29（⽉） 4限【単元】#16 細胞の情報伝達Ⅱ-受容体【講義担当者】
佐藤貴弘【学習⽬標各論】
1. 受容体にはどのようなものがあるかを類別する。
2. イオンチャネル共役型受容体,Ｇタンパク質共役型受容体, 酵素型受容体を⽐較し, その特徴を説明する。
【準備学習】
予習︓テキスト１６章の⼩⾒出しと図を⾒ておく。
復習︓受容体を分類するとともに,下流のシグナル伝達について説明できるようにする。

12/6（⽉） 3限【単元】#17 細胞間のコミュニケーションと組織構築【講義担当者】
佐野浩⼦【学習⽬標各論】

1. 細胞外マトリックスの種類、構造、機能を理解する。
2. 細胞間結合の種類、構造、機能を理解する。
【準備学習】
予習︓テキスト２０章を予習しておく。
復習︓配布プリントと合わせて復習する。

12/6（⽉） 4限【単元】#18 幹細胞の基礎と応⽤【講義担当者】
佐野浩⼦【学習⽬標各論】
1. 幹細胞の性質、種類、および再⽣医療について理解する。
2. がんの性質と発⽣メカニズムを理解する。
【準備学習】
予習︓テキスト２０章を予習しておく。
復習︓配布プリントと合わせて復習する。

1/17（⽉） 3限【単元】#19 ヒトゲノムの構造と多様性【講義担当者】
椎村祐樹【学習⽬標各論】
1. ヒトのポリペプチドをコードする遺伝⼦の構成、分布、機能を理解する。
2. ゲノム配列の多様性 (SNP,CNVなど)の特徴を理解する 。
3. ゲノム情報の個別化医療への応⽤について学ぶ。
【準備学習】
予習︓テキスト９章を予習しておく。
復習︓配布プリントと合わせて復習する。

1/17（⽉） 4限【単元】#20 遺伝⼦⼯学の基礎と応⽤【講義担当者】
椎村祐樹【学習⽬標各論】
1. 組換えDNA技術の発展の歴史を学ぶ。
2. 基本的な遺伝⼦⼯学の⼿法とその適応法を理解する。
3. PCR法の原理と⽅法を理解する。
4. PCR法の利⽤した遺伝⼦解析について理解する。
【準備学習】
予習︓テキスト１０章を予習しておく。
復習︓配布プリントと合わせて復習する。

1/24（⽉） 3限【単元】#21 細胞⾻格【講義担当者】
豊⽥雄介【学習⽬標各論】
1. ３種類の細胞⾻格について説明できる。
2. 細胞⾻格が果たしている機能的役割について説明できる。
3. 細胞⾻格と相互作⽤して働くモータータンパク質について説明できる。
【準備学習】
予習︓テキスト１７章を予習しておく。
復習︓配布プリントと合わせて復習する。

1/24（⽉） 4限【単元】#22 染⾊体分配と細胞分裂【講義担当者】
豊⽥雄介【学習⽬標各論】
1. 染⾊体構造とその複製・分配の分⼦機構を理解する。
2. 染⾊体複製・分配における動原体、テロメア、複製起点の役割を理解する。
3. 染⾊体分配と細胞形態が協調して制御される分⼦機構を理解する。
【準備学習】
予習︓テキスト５章(p179-p187)、１８章(p618-p633)を予習しておく。
復習︓配布プリントと合わせて復習する。

1/31（⽉） 3限【単元】#23 有性⽣殖と減数分裂【講義担当者】
⽯川健【学習⽬標各論】
1. 減数分裂と有⽷分裂の違いを説明できる。
2. 有性⽣殖によって遺伝的多様性が⽣み出される仕組みについて説明できる。
【準備学習】
予習︓テキスト１９章(p645-657)を予習しておく。
復習︓配布プリントと合せて復習する。

1/31（⽉） 4限【単元】#24 遺伝学の⼒【講義担当者】
⽯川健

【学習⽬標各論】
1. メンデルの遺伝の法則を説明できる。
2. モデル⽣物を⽤いた遺伝⼦スクリーニング法について説明できる。
【準備学習】
予習︓テキスト１９章(p657-671)を予習しておく。
復習︓配布プリントと合せて復習する。

試験問題・解答（本試験）

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2021 ⽣命基礎物理学
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 1学期 / 1年 / 2021 ⽣命基礎物理学

⽣命基礎物理学【統括責任者】
⻑澤真樹⼦【何を学ぶか】⾃然現象を⽀配している原理や法則が, 我々の⽣活や医療にどのように応⽤, 反映されているかを学ぶ。⾎液の流れや眼のレンズ機
能などの体の機能を論理的に理解する上で必要となる基礎概念を理解する。特に, 物理学は, 医療機器への応⽤が広く⾏われており, 診断に⽤いられる超⾳波やMRI, PETなどをある程度理解するために必要となる基礎知識を獲得する。

【教育⽬標（GIO）】
1. ⼒学, 流体⼒学︓質点や流体の運動を理解する。
2. 光学︓⾳や光といった, 波の基本性質を理解する。
3. 電磁気学と放射線︓電流の作る磁界と磁気モーメント, 放射線について理解する。

【評価⽅法】
提出物の内容および 期末筆記テスト等を総合的に評価する。

【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】
必要に応じて個別またはMoodleを通じてフィードバックする。

【どう学ぶか】
対応する教科書の範囲を毎回予習, 復習する。
毎回講義に参加し, 提出物を⾃分の⼒で作成する。議論に積極的に参加する。
内容に対する疑問点は放置せずに質問する。
【問い合わせ】
1. 基礎2号館3F物理学教室
2. 講義中に理解できなかった点は, 物理学教室に来て尋ねること（事前に連絡を取ることが望ましい）。実験の空き時間など積極的に利⽤すること。期末試験直前まで放置しないこと。
3. メールでの問合せは, 件名を“⽣命基礎物理学”とし“ohkubo@med.kurume-u.ac.jp”まで。

質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）お知らせ4/14（⽔） 1限【単元】物理量の表現⽅法【講義担当者】

⻑澤

真樹⼦

⼤久保

博

【学習⽬標各論】対数グラフ，有効数字【準備学習】

4/14（⽔） 2限【単元】物理量の表現⽅法【講義担当者】

⻑澤

真樹⼦

⼤久保

博

【学習⽬標各論】対数グラフ，有効数字【準備学習】

4/21（⽔） 1限【単元】単位系と物理量【講義担当者】 ⻑澤真樹⼦【学習⽬標各論】主な物理単位とその換算，物理量の扱いかた【準備学習】教科書2章を読んでおくこと

4/21（⽔） 2限【単元】運動の表現【講義担当者】⻑澤

真樹⼦【学習⽬標各論】運動⽅程式【準備学習】教科書2章を読んでおくこと

4/28（⽔） 1限【単元】静電気【講義担当者】⼤久保博【学習⽬標各論】電場と電位、静電エネルギー【準備学習】教科書17章を読んでおくこと

4/28（⽔） 2限【単元】定常電流【講義担当者】⼤久保博【学習⽬標各論】定常電流による現象、AEDの原理【準備学習】教科書18読んでおくこと

5/12（⽔） 1限【単元】弾性体【講義担当者】 ⻑澤真樹⼦【学習⽬標各論】弾性体︓応⼒，モーメント【準備学習】教科書1-6章を読んでおくこと

5/12（⽔） 2限【単元】弾性体【講義担当者】⻑澤

真樹⼦【学習⽬標各論】弾性体︓⾻にかかる⼒【準備学習】教科書5章を読んでおくこと

5/19（⽔） 1限【単元】磁場【講義担当者】⼤久保博【学習⽬標各論】磁場と電流の関係【準備学習】教科書18章を読んでおくこと

5/19（⽔） 2限【単元】交流【講義担当者】⼤久保博【学習⽬標各論】交流の特性と交流回路【準備学習】教科書19章を読んでおくこと

5/26（⽔） 1限【単元】圧⼒【講義担当者】⻑澤

真樹⼦【学習⽬標各論】静⽌流体の圧⼒といろいろな圧⼒単位

【準備学習】教科書6-1章を読んでおくこと

5/26（⽔） 2限【単元】表⾯張⼒と⾎管や肺胞にかかる圧⼒【講義担当者】⻑澤

真樹⼦【学習⽬標各論】ラプラスの法則，⾎管や肺胞にかかる圧⼒【準備学習】教科書6-2, 6-3章を読んでおくこと

6/2（⽔） 1限【単元】原⼦【講義担当者】⼤久保博【学習⽬標各論】光の⼆重性【準備学習】教科書21章を読んでおくこと

6/2（⽔） 2限【単元】光と粒⼦【講義担当者】⼤久保博【学習⽬標各論】粒⼦の波動性【準備学習】教科書21章,22章3(1)を読んでおくこと

6/9（⽔） 1限【単元】連続の式【講義担当者】⻑澤

真樹⼦【学習⽬標各論】流体⼒学I︓太い⾎管中の流れ【準備学習】教科書7-1章を読んでおくこと

6/9（⽔） 2限【単元】ベルヌーイの定理【講義担当者】⻑澤

真樹⼦【学習⽬標各論】流体⼒学I:太い⾎管中の流れ【準備学習】教科書2-9章，7-2章を読んでおくこと

6/16（⽔） 1限【単元】X線【講義担当者】⼤久保博【学習⽬標各論】X線の発⽣と応⽤【準備学習】教科書24章を読んでおくこと

6/16（⽔） 2限【単元】レーザー【講義担当者】⼤久保博【学習⽬標各論】レーザーの発⽣と応⽤【準備学習】教科書22章3(6)を読んでおくこと

6/23（⽔） 1限【単元】粘性流体【講義担当者】⻑澤

真樹⼦【学習⽬標各論】流体⼒学II: 細い⾎管中の流れ【準備学習】教科書7-3章を読んでおくこと

6/23（⽔） 2限【単元】⾎圧と⾎流【講義担当者】⻑澤

真樹⼦【学習⽬標各論】流体II︓回路としての⾎流，流動抵抗【準備学習】 教科書7-5章を読んでおくこと

6/30（⽔） 1限【単元】放射線１【講義担当者】⼤久保博【学習⽬標各論】放射線の種類と特性【準備学習】教科書25章の1と2を読んでおくこと

6/30（⽔） 2限【単元】放射線２【講義担当者】⼤久保博【学習⽬標各論】放射線の⽣体への影響【準備学習】教科書25章の6を読んでおくこと

7/7（⽔） 1限【単元】物理光学【講義担当者】 ⻑澤真樹⼦【学習⽬標各論】 光学︓波と振動, 波の性質
【準備学習】教科書9, 10章を読んでおくこと

7/7（⽔） 2限【単元】幾何光学【講義担当者】 ⻑澤真樹⼦【学習⽬標各論】光学︓レンズとしての眼とその分解能【準備学習】教科書11章を読んでおくこと

試験問題・解答（本試験）

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2021 ⽣命基礎化学
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 1学期 / 1年 / 2021 ⽣命基礎化学

⽣命基礎化学「⽣命基礎化学」を受講する学⽣の皆さんへ
１）講義資料について（東元・下川）講義⽤スライドと解説をダウンロードしてよく読み、理解度テストを解いてください。該当講義⽇から1週間以内に解答があった分を平常点としてカウントします。なお、印刷した講義資料は講義⽇に配布します。

２）演習問題について（東元・下川）講義内容の復習を兼ねた演習問題をアップロードします。提出の有無は⾃由です。模範解答は後⽇moodle上にアップロードします。

３）成績判定について（東元・下川）毎回の講義の理解度テストへの参加状況と定期試験で判定します。また定期試験対策を兼ねて、6⽉28⽇（東元分）と7⽉5⽇（下川分）にプレテストの実施を予定しています。プレテストとは、本試験に準じた問題を講義資料等を参考にしながら解いてもらう総復習の演習です（点数化はされません）。

４）講義内容への質問について（東元・下川）
随時受け付けます。質問は、moodle内のプライベートのメッセージを利⽤し、講義担当者（東元か下川）を検索・指名して送ってください。

今後の状況変化に伴い変更する可能性があります。学習の進め⽅などについてもMoodle上でお知らせするので、少なくとも週に1度はMoodleを確認してください。
---------------------------------------------------------------------------------------【統括責任者】
東元 祐⼀郎【何を学ぶか】近年の⽣化学及び分⼦⽣物学の急速な進歩により、⽣命現象は、⽣物を構成する化学物質と化学反応によるものであることが⾝近に感じられ、受け⼊れられるようになった。医学においても⼈の正常な活動や疾病の理解には、⾝体を構成する物質とその反応を知ることは不可⽋である。ここでは、物理化学と有機化学を中⼼に、物質の構造と原理、有機反応、⽣体の構成物質（糖質、脂質、蛋⽩質、核酸）について学び、2年次以降の専⾨基礎科⽬を理解するための化学的基礎知識を養う。また、種々の医⽤材料や基礎的な医薬品の構造と化学的性質を学び、医療と化学が密接に関連していることを知る。

【教育⽬標（GIO）】
1．化学結合と混成軌道を理解する。
2．溶液の化学（酸塩基、⽔の電離、緩衝溶液の理論）について理解する。
3．化学反応の理解に必要な化学熱⼒学の基礎を学ぶ。
4．⽣体に含まれる無機質の役割について理解する。
5．有機化合物の基本構造（官能基・置換基）や、異性体について理解する。

6．有機化合物の極性反応の基礎と代表的な有機化学反応の機構を学習する。
7．⽣体の構成物質（糖、脂質、タンパク質、核酸）の構造と化学的性質を理解する。

【評価⽅法】
出席状況、理解度テスト（10％）、定期試験（90％）

【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】
必要に応じて、個別に対応する。

【どう学ぶか】
⾼校化学の教科書の発展事項を中⼼に講義を⾏うので、⾼校化学の内容をよく復習しておくこと。各講義終了時に理解度テストを⾏うので、毎回講義に出席し、ノートを取ること。講義資料・課題等は当⽇配布する（資料の事前印刷は不要）。

【問い合わせ】
1. 0942-31-7536（内線 3326）
2. 化学教室（基礎2号館3F）

質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）4/12（⽉） 1限
【単元】
化学結合1
【講義担当者】
東元 祐⼀郎【学習⽬標各論】
・化学結合の種類と性質について説明できる【準備学習】
⾼校化学の「化学結合」の復習

4/12（⽉） 2限
【単元】
化学結合2
【講義担当者】
東元 祐⼀郎【学習⽬標各論】

・分⼦軌道法について説明できる・分⼦の常磁性、反磁性を分⼦軌道法により説明できる【準備学習】
⾼校化学の「化学結合」の復習

4/19（⽉） 1限【単元】
有機化合物の構造【講義担当者】
下川千寿【学習⽬標各論】
・有機化合物中の基本的な構造（官能基、置換基）の特性を説明できる【準備学習】
⾼校化学の「有機化合物」の復習

4/19（⽉） 2限【単元】
有機化合物の命名【講義担当者】

下川千寿【学習⽬標各論】
・基本的な有機化合物をIUPAC命名法に従って命名できる【準備学習】
⾼校化学の「有機化合物」の復習

4/26（⽉） 1限【単元】
有機化合物の⽴体構造1【講義担当者】

下川千寿【学習⽬標各論】
・構造異性体について説明できる
・異性体を区別し命名できる【準備学習】

⾼校化学の「有機化合物」の復習

4/26（⽉） 2限【単元】
有機化合物の⽴体構造2【講義担当者】

下川千寿【学習⽬標各論】
・⽴体異性体の構造的特性と違いを説明できる【準備学習】
⾼校化学の「有機化合物」の復習

5/10（⽉） 1限
【単元】
無機質1
【講義担当者】

下川千寿【学習⽬標各論】
・⼈体中の主な無機質の種類と量を説明できる【準備学習】
⾼校化学「無機物質」の復習

5/10（⽉） 2限
【単元】
無機質2
【講義担当者】

下川千寿【学習⽬標各論】
・⽣体中の無機質のおもな⽣理作⽤について説明できる【準備学習】
⾼校化学「無機物質」の復習

5/17（⽉） 1限【単元】
酸・塩基・酸化・還元1【講義担当者】
東元 祐⼀郎【学習⽬標各論】

・酸と塩基、酸化と還元の定義を説明できる【準備学習】
⾼校化学の「酸と塩基、酸化と還元」の復習

5/17（⽉） 2限【単元】
酸・塩基・酸化・還元2【講義担当者】
東元 祐⼀郎【学習⽬標各論】

・体液pHの緩衝系の重要性を説明できる【準備学習】
⾼校化学の「酸と塩基、酸化と還元」の復習

5/24（⽉） 1限【単元】
糖質の化学1【講義担当者】
東元 祐⼀郎【学習⽬標各論】

・単糖類の構造と種類および⽣体内での役割を説明できる【準備学習】
⾼校化学の「糖質・⾼分⼦化合物」の復習

5/24（⽉） 2限【単元】

糖質の化学2

【講義担当者】
東元 祐⼀郎【学習⽬標各論】

・⼆糖類、多糖類の構造と種類および⽣体内での役割を説明できる【準備学習】
⾼校化学の「糖質・⾼分⼦化合物」の復習

5/31（⽉） 1限【単元】

脂質の化学1【講義担当者】
東元 祐⼀郎【学習⽬標各論】

・脂肪酸、ステロイドの種類、性質、構造、⽣体内での役割を説明できる【準備学習】
⾼校物理の「脂質・⾼分⼦化合物」の復習

5/31（⽉） 2限【単元】
脂質の化学2【講義担当者】
東元 祐⼀郎【学習⽬標各論】

・単純脂質、複合脂質および誘導脂質の種類、性質、構造、⽣体内での役割を説明できる【準備学習】
⾼校化学、⾼校⽣物の「脂質・⾼分⼦化合物」の復習

6/7（⽉） 1限【単元】
アミノ酸の化学【講義担当者】
東元 祐⼀郎【学習⽬標各論】

・アミノ酸の名前、構造、略号を覚え、化学的特徴を説明できる【準備学習】

⾼校化学の「アミノ酸」の復習

6/7（⽉） 2限【単元】

ペプチド・タンパク質の化学【講義担当者】
東元 祐⼀郎【学習⽬標各論】

・ペプチド、タンパク質の基本的な構造と⽣体内での役割を説明できる【準備学習】
⾼校化学の「タンパク質」の復習

6/14（⽉） 1限
【単元】
化学熱⼒学
【講義担当者】
東元 祐⼀郎【学習⽬標各論】

・エンタルピーとエントロピーの違いを説明できる【準備学習】
⾼校化学の「エネルギー」の復習

6/14（⽉） 2限【単元】
光と⾊の化学【講義担当者】
東元 祐⼀郎【学習⽬標各論】

・紫外線から⾚外線領域の光の特徴と性質について説明できる【準備学習】
⾼校化学の「光」の復習

6/21（⽉） 1限【単元】

有機化学反応機構1【講義担当者】

下川千寿【学習⽬標各論】

・置換反応、脱離反応、付加反応を説明できる【準備学習】
⾼校化学の「有機化合物」の復習

6/21（⽉） 2限【単元】
有機化学反応機構2【講義担当者】

下川千寿【学習⽬標各論】

・カルボニル化合物の基本的な反応と反応機構を説明できる【準備学習】
⾼校化学の「有機化合物」の復習

6/28（⽉） 1限【単元】
演習1【講義担当者】
東元 祐⼀郎【学習⽬標各論】
これまでに学習した内容の総復習をかねて、演習問題を解く【準備学習】
これまでに習った講義プリント、⼩テストのノートまとめ

6/28（⽉） 2限
【単元】

演習2
【講義担当者】
東元 祐⼀郎【学習⽬標各論】
これまでに学習した内容の総復習をかねて、演習問題を解く【準備学習】
これまでに習った講義プリント、⼩テストのノートまとめ

7/5（⽉） 1限【単元】
演習3【講義担当者】

下川千寿【学習⽬標各論】
これまでに学習した内容の総復習をかねて、演習問題を解く【準備学習】
これまでに習った講義プリント、⼩テストのノートまとめ

7/5（⽉） 2限【単元】
演習4【講義担当者】

下川千寿【学習⽬標各論】
これまでに学習した内容の総復習をかねて、演習問題を解く【準備学習】
これまでに習った講義プリント、⼩テストのノートまとめ

試験問題・解答（本試験）

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2021 基礎⽣物学
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 1学期 / 1年 / 2021 基礎⽣物学

基礎⽣物学【統括責任者】
⼤沼雅明 （⾃然科学・⽣物学教室）【何を学ぶか】
地球上には細菌からヒトにいたるまで多様性に富んだ⽣物が暮らしているが、全ての⽣物のからだは細胞とよばれる最⼩単位によって構築されており、共通の法則に従って⽣命活動を営むという普遍性を持っている。あらゆる⽣命活動を理解するためには細胞のはたらきを理解することが不可⽋である。
本「教育ユニット」はその理解の第⼀歩であり、まず“細胞とは何か、その形はどのようなものであるか”に始まる細胞⽣物学（cellbiology）を学習することを⽬的とする。細胞の起源の理解から始め、細胞のかたちはどのようなものであり、どのような分⼦構築をもち、機能しているのかについて、また、そのような細胞の構造とその様々な働きとともに、遺伝⼦からタンパクへの流れに基く⽣命現象を学び、遺伝⼦⼯学の⼿法と応⽤やヒトゲノムの解析を理解する。さらに、⽣物の進化を知り、⽐較⽣物学的な⾒地から動物の体のつくりとはたらきを学ぶ。そのような⽣命現象の学修に興味をもって取り組み、理解を深めてもらいたい。その学習課程で学⽣諸君は、細胞の内外の⼤きなスケールの中でいかに多くの物質が関連しあって⽣命活動を維持しているのかを知るであろう。
本ユニットでは上記のごとく重要な「医学・⽣物学」の基本領域を扱っているが、医学科第１学年のみなさんを対象にしているので、特に専⾨性にわたり過ぎる部分は排し、真の「細胞像」を理解できるような講義を⾏っていく。また本ユニットは「分⼦⽣物学」へ続く内容のものであり、また後期の「組織学実習」の基礎ととらえていただきたい。

【獲得すべき能⼒（全体）】
細胞⽣物学（cell biology）の最も基本的部分を学び、基礎知識として説明でき、役⽴てられるようになることを⽬標とする。

【獲得すべき能⼒（個別）】医学教育モデル・コア・カリキュラム 平成28年度改訂版
C 医学⼀般C-1 ⽣命現象の科学
⽣命の最⼩単位-細胞＜細胞の構造と機能＞
C-1-1)-(1) ①細胞の観察法を説明できる。
C-1-1)-(1) ②細胞の全体像を図⽰できる。
C-1-1)-(1) ③核とリボソームの構造と機能を説明できる。
C-1-1)-(1) ④⼩胞体、ゴルジ体、リソソーム等の細胞内膜系の構造と機能を説明できる。
C-1-1)-(1) ⑤ミトコンドリア、葉緑体の構造と機能を説明できる。
C-1-1)-(1) ⑥細胞⾻格の種類とその構造と機能を概説できる。
C-1-1)-(1) ⑦細胞膜の構造と機能、細胞同⼠の接着と結合様式を説明できる。
C-1-1)-(1) ⑧原核細胞と真核細胞の特徴を説明できる。
⽣物の進化＜⽣物の進化＞
C-1-2)-(1) ①進化の基本的な考え⽅を説明できる。
C-1-2)-(1) ②⽣物種とその系統関係を概説できる。
C-1-2)-(1) ③アミノ酸配列や塩基配列の⽐較による分⼦系統樹を概説できる。

【⾝に着けてほしい能⼒】
医学⽣として、⼈体の⽣理・病理を理解し、医学・医療のヒトへの関わりを知るために、⽣命の最⼩単位である細胞について説明できる。
ヒトの⾒⽅について、⼈体の階層性を理解すると共に、環境・変化・進化、素粒⼦から宇宙に⾄るマクロな世界の中での位置付けを説明できる。
⽣命の営みについて、物理・化学的に理解し、数学的に説明できる。将来の医師として、そのような⾒⽅ができる能⼒を培うことを期待します。

【評価⽅法】

筆記試験（100点満点）を学期末に⾏う。60点に満たない場合は，再試験を1回のみ⾏う。

【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】
試験問題の解説および解答について、Moodle上において開⽰を⾏う。

【問い合わせ】
1. mohnuma@med.kurume-u.ac.jp
2. 0942-31-7535（⽣物学教室直通）（内線 3314）
3. ⽣物学教室（基礎２号館３F ）質疑応答 掲⽰板
科⽬DB
教員DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）4/15（⽊） 1限【単元】
細胞の構造と機能 (１) 〜細胞という概念について〜【講義担当者】

⼤沼雅明【学習⽬標各論（SBO）】細胞という概念の誕⽣史を理解する。
細胞の基本構築を説明できる。
キーワード︓細胞・細胞の発⾒・細胞の基本構造・核と細胞質・細胞内⼩器官【準備学習】
指定教科書第４章「細胞の旅」の「顕微鏡で⾒る細胞の世界」および「Ross 組織学」（原書第5版）第2章と関連箇所を予習すること。

4/15（⽊） 2限【単元】
細胞の構造と機能 (２) 〜細胞膜の構造と機能〜【講義担当者】

⼤沼雅明【学習⽬標各論（SBO）】
細胞膜の構造と機能を説明できる。
キーワード︓細胞膜・脂質⼆重膜・interfaceとしての細胞膜【準備学習】
指定教科書第４章「細胞の旅」の「膜の構造」および「Ross 組織学」（原書第5版）第1章と関連箇所を予習すること。

4/22（⽊） 1限【単元】
細胞の構造と機能 (３) 〜核の構造と機能〜【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論（SBO）】

核の構造と機能を説明できる。
キーワード︓核・DNA・RNA【準備学習】
指定教科書第４章「細胞の旅」の「核とリボソーム︓細胞の遺伝的制御」および「Ross 組織学」（原書第5版）第3章と関連箇所を予習すること。

4/22（⽊） 2限【単元】
細胞の構造と機能 (４) 〜リボソームの構造と機能〜【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論（SBO）】

リボソームの構造と機能を説明できる。
キーワード︓核⼩体・クロマチン・リボソーム【準備学習】
指定教科書第４章「細胞の旅」の「核とリボソーム︓細胞の遺伝的制御」および「Ross 組織学」（原書第5版）第3章と関連箇所を予習すること。

5/6（⽊） 1限【単元】
細胞の構造と機能 (５) 〜⼩胞体・ゴルジ装置の構造と機能〜【講義担当者】

⼤沼雅明

【学習⽬標各論（SBO）】
⼩胞体・ゴルジ装置の構造と機能を説明できる。

キーワード︓粗⾯⼩胞体・滑⾯⼩胞体・ゴルジ装置【準備学習】
指定教科書第４章「細胞の旅」の「内膜系︓細胞内でつくられた物質の加⼯と配送」および「Ross 組織学」（原書第5版）第3章と関連箇所を予習すること。

5/6（⽊） 2限【単元】
細胞の構造と機能 (６) 〜リソソームの形態と機能〜【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論（SBO）】
リソソームの形態と機能を説明できる。
キーワード︓リソソーム・細胞内物質輸送【準備学習】
指定教科書第４章「細胞の旅」の「内膜系︓細胞内でつくられた物質の加⼯と配送」および「Ross 組織学」（原書第5版）第2章と関連箇所を予習すること。

5/13（⽊） 1限【単元】
細胞の構造と機能 (７) 〜ミトコンドリアの構造〜【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論（SBO）】
ミトコンドリアの構造を説明できる。
ミトコンドリア膜・基質中のタンパク質の役割を説明できる。
葉緑体の構造をミトコンドリアと対⽐して理解する。
キーワード︓外膜、膜間腔、内膜、マトリックス、クリステ、ミトコンドリアDNA、呼吸鎖複合体【準備学習】

指定教科書第４章「細胞の旅」の「葉緑体とミトコンドリア」を読む。

5/13（⽊） 2限【単元】
細胞の構造と機能 (８) 〜ミトコンドリアの機能〜【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論（SBO）】
ミトコンドリアの機能を説明できる。
ミトコンドリア膜・基質中のタンパク質の役割を説明できる。
キーワード︓外膜、膜間腔、内膜、マトリックス、クリステ、ミトコンドリアDNA、呼吸鎖複合体【準備学習】
指定教科書第４章「細胞の旅」の「葉緑体とミトコンドリア」を読む。

5/20（⽊） 1限【単元】
細胞の構造と機能 (９) 〜細胞⾻格の構造と機能・微⼩管〜【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論（SBO）】

細胞⾻格の機能形態を理解する。
キーワード︓細胞⾻格（アクチン線維・中間径線維・微⼩管）【準備学習】
指定教科書第４章「細胞の旅」の「細胞⾻格︓細胞のかたちと運動」および「Ross 組織学」（原書第5版）第2章と関連箇所を予習すること。

5/20（⽊） 2限【単元】
細胞の構造と機能 (10) 〜細胞⾻格の構造と機能・アクチン線維と中間径線維〜【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論（SBO）】

細胞⾻格の機能形態を理解する。
キーワード︓細胞⾻格（アクチン線維・中間径線維・微⼩管）【準備学習】
指定教科書第４章「細胞の旅」の「細胞⾻格︓細胞のかたちと運動」および「Ross 組織学」（原書第5版）第2章と関連箇所を予習すること。

5/27（⽊） 1限【単元】
細胞の構造と機能 (11) 〜細胞間相互作⽤と組織構築〜【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論（SBO）】
細胞間コミュニケーション/シグナル伝達を説明できる。
細胞間相互作⽤により⽣み出される組織構築を説明できる。
キーワード︓receptor/channel/transporter、液性の情報伝達（ホルモン、サイトカイン、成⻑因⼦、神経伝達物質など）
︓細胞性の情報伝達（intercellular junction、シナプスなど）
︓細胞間接着構造（タイト結合・接着結合・デスモゾーム・ギャップ結合・へミデスモゾーム）
︓細胞接着分⼦（セレクチン、インテグリン、CAM、カドヘリン）【準備学習】

参考図書（Essential 細胞⽣物学）第16、17章および20章、「Ross 組織学」（原書第5版）の関連箇所を予習すること。

5/27（⽊） 2限【単元】
細胞の構造と機能 (12)〜 細胞の極性・可塑性〜【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論（SBO）】
細胞接着の場としての細胞外基質により⽣み出される組織構築を説明できる。
細胞の極性と可塑性について説明できる。

キーワード︓細胞外基質(extracellular matrix）、基底膜（basal lamina）、プロテオグリカン
︓極性(polarity)、可塑性（plasticity）、幹細胞（stem cells）、細胞死（アポトーシス︔apoptosis）【準備学習】
参考図書（Essential 細胞⽣物学）20章および「Ross 組織学」（原書第5版）の関連箇所を予習すること。

6/3（⽊） 1限【単元】
細胞周期（１）【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論】
細胞周期の各ステージについて概説できる。

キーワード︓細胞周期（cell cycle）、DNA複製（DNA replication）、S期（S phase）、有⽷分裂（mitosis）、M期（M phase）【準備学習】
指定教科書第８章「細胞増殖︓細胞から細胞へ」の「細胞増殖の役割」を予習しておくこと。

6/3（⽊） 2限【単元】
細胞周期（２）【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論】
細胞周期の周期性を⽣み出す分⼦メカニズムについて概説できる。
細胞周期の正常な進⾏を保証する仕組みについて概説できる。

キーワード︓サイクリン依存性キナーゼ（cyclin-dependent kinase, CDK）、サイクリン（cyclin）、チェックポイント（checkpoint）【準備学習】
指定教科書第８章「細胞増殖︓細胞から細胞へ」の「細胞周期と有⽷分裂」を予習しておくこと。

6/10（⽊） 1限【単元】
⽣物の多様性と共通性【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論】
⽣物が共通してもつ基本的な５つの属性について概説できる。
キーワード︓⾃⼰増殖、遺伝、代謝、環境応答【準備学習】
1. 指定教科書第１章「序説︓⽣物学の現在」の「⽣命の本質」を読む。
2. ある物体が「⽣きているもの＝⽣命体」であると決定するために必要な条件について考えてみよう（参考図書「理系総合のための⽣命科学」第1章 ⽣物の基本概念と基本構造 には⽣命の基本的属性が挙げられている）。

6/10（⽊） 2限【単元】
⽣物にみられる階層性【講義担当者】

⼤沼雅明【学習⽬標各論】
⽣命の階層性について概説できる。
創発特性について説明できる。
キーワード︓多細胞⽣物、組織、器官、個体、創発特性【準備学習】

指定教科書第１章「序説︓⽣物学の現在」の「⽣命の本質」を読む。

6/17（⽊） 1限
【単元】
種の概念

【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論】
⽣物学的種概念について概説できる。
キーワード︓種、⽣物学的種概念【準備学習】
1. 指定教科書第14章「⽣物多様性はいかに進化するか」の「種の起源」を読む。
2. われわれは、⽣活にかかわる⽣物を認識し、その⼀つ⼀つに慣⽤的に名前を与えてきた。このように⽣物を認識・分類する際の基本的な単位として「種」が⽤いられている。⽣物の「種」を認識・分類するときに、あなたならどのような基準を⽤いて分類を⾏うか、考えてみよう。（参考図書「理系総合のための⽣命科学」p23〜24 に、種概念についての記述がある）

6/17（⽊） 2限
【単元】
種の分化

【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論】
⽣物種の進化のしくみについて概説できる。
⽣物の⼤量絶滅と爆発的多様化について概説できる。
キーワード︓異所的種分化、同所的種分化、⼤進化、⼩進化【準備学習】

1. 指定教科書第14章「⽣物多様性はいかに進化するか」の「地球の歴史と⼤進化」について読む。
2. われわれは、⽣活にかかわる⽣物を認識し、その⼀つ⼀つに慣⽤的に名前を与えてきた。このように⽣物を認識・分類する際の基本的な単位として「種」が⽤いられている。⽣物の「種」を認識・分類するときに、あなたならどのような基準を⽤いて分類を⾏うか、考えてみよう。（参考図書「理系総合のための⽣命科学」p23〜24 に、種概念についての記述がある）

6/24（⽊） 1限【単元】
多様な⽣物の分類法【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論】
⽣物の分類⽅法について概説できる。
ドメイン説について説明できる。
キーワード︓⼆名法、階層的分類、相同・相似、系統【準備学習】
指定参考書第13章 「集団の進化」の「⽣命の多様性」についてを読む。

6/24（⽊） 2限【単元】
分⼦系統解析

【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論】
⽣物の進化過程と遺伝⼦情報の差異の間に存在する相関性について概説できる。
⽣物が有するrRNA をコードする遺伝⼦の塩基配列を⽐較することで⽣物進化の系統樹が描けることを理解する。
キーワード︓系統樹、16S rRNA 、18S rRNA

【準備学習】
指定教科書第13章「集団の進化」の「進化系統樹」を読む。

7/1（⽊） 1限【単元】
原核⽣物・真核⽣物の多様性【講義担当者】

⼤沼雅明【学習⽬標各論】
真核⽣物ドメインにおける系統関係を概説できる。
キーワード︓モネラ界、原⽣⽣物界、植物界、菌界、動物界、オピストコンタ【準備学習】
指定教科書第15章「微⽣物の進化」の「⽣命の起源」および「原核⽣物」を読む。

7/1（⽊） 2限【単元】
原⽣⽣物の多様性【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論】
⽣活型によって分類される原⽣⽣物の主要な群について概説できる。
キーワード︓原⽣動物、鞭⽑⾍、繊⽑⾍、アメーバ、粘菌、藻類【準備学習】
指定教科書第15章「微⽣物の進化」の「原⽣⽣物」を読む。

7/8（⽊） 1限【単元】
無脊椎動物の進化と多様性【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論】
動物の系統進化に伴う体制の変化について概説できる。
新⼝動物と旧⼝動物について説明できる。
キーワード︓胚葉、側⽣動物、⼆胚葉動物、三胚葉動物、体腔、脊索【準備学習】
指定教科書第17章「動物の進化」の「動物多様性の起源」および「無脊椎⽣物の主要な⾨」を読む。

7/8（⽊） 2限【単元】
脊椎動物の進化と多様性【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論】
脊椎動物の進化に伴う体制の変化について概説できる。
キーワード︓⿂類、両⽣類、爬⾍類、哺乳類、顎、鰭、肺、胎盤【準備学習】
指定教科書第17章「動物の進化」の「脊椎動物の進化と多様性」および「ヒトの祖先」を読む。

試験問題・解答（本試験）

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2021 ⾃然科学実習（物理）A
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 実習 / ⾃然科学 / 2021 ⾃然科学実習（物理）A

⾃然科学実習（物理）A【統括責任者】
⻑澤真樹⼦【何を学ぶか】⽣命基礎物理学の学習事項を中⼼に, 物理学の基本法則やさまざまな物理的現象を体得的に理解する。物理量の測定⽅法を学び, 実
験の結果をまとめる⽅法について学ぶ。

【教育⽬標（GIO）】
1. 実験書を読んで, 求める物理量を測定するための計画が⽴てられる。
2. 関係する原理・法則を挙げ, 現象の説明ができるようになる。
3. グラフの書き⽅, 実験ノートの取り⽅を学び, 結果をレポートにまとめて考察する⼒をつける。

【評価⽅法】
実習に出席し，期⽇までにレポートを提出することで各回評価を⾏う。
評価は，出席状況および実習態度（50点）, レポートの内容（50点）をもとに判断する。

【課題(試験やレポート等)に対するフィールドバック⽅法】
必要に応じて個別またはMoodleを通じてフィードバックする。

【どう学ぶか】
その回に⾏う実験について, 実験書の該当箇所をよく読み, 必要事項を実験ノートにまとめておくこと。実験は質疑応答の後に, ⽬標が達成されていると判断されると終了となる。実験終了後に⾃分の⼒でレポートをまとめて提出することが要求される。

【問い合わせ】
1. 基礎2号館3F物理学教室
2. メールでの問合せは, 件名を“⾃然科学実習（物理）”とし“ohkubo@med.kurume-u.ac.jp”まで。
質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）お知らせ4/14（⽔） 5〜8限
【単元】円柱の密度の測定【講義担当者】⻑澤

真樹⼦【使⽤場所】教育1号館

⼤久保

博

國友

正信

⽣命基礎物理学授業実施の講義室【学習⽬標各論】物理学実験の進め⽅【準備学習】実験書を読んでおくこと

4/22（⽊） 5〜8限＊ワクチン接種に注意してください【単元】⾎管中の流れ，重⼒加速度，CTの原理【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】測定I: 流体⼒学，⼒学，光学【準備学習】実験書を読んでおくこと

5/12（⽔） 5〜8限
【単元】⾎管中の流れ，重⼒加速度，CTの原理【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】測定Ⅱ: 流体⼒学，光学【準備学習】実験書を読んでおくこと

5/20（⽊） 5〜8限＊ワクチン接種に注意してください【単元】⾎管中の流れ，重⼒加速度，CTの原理【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】測定Ⅲ: 流体⼒学，⼒学，光学【準備学習】実験書を読んでおくこと

6/2（⽔） 5〜8限
【単元】パルスオキシメーターの原理，AEDの原理，ジュール熱【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】測定IV︓透過吸収，CR回路，熱の仕事当量【準備学習】実験書を読んでおくこと

6/10（⽊） 5〜8限
【単元】パルスオキシメーターの原理，AEDの原理，ジュール熱【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】測定V︓透過吸収，CR回路，熱の仕事当量【準備学習】実験書を読んでおくこと

6/23（⽔） 5〜8限
【単元】パルスオキシメーターの原理，AEDの原理，ジュール熱【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】測定Ⅵ︓透過吸収，CR回路，熱の仕事当量【準備学習】実験書を読んでおくこと

7/1（⽊） 5〜8限
【単元】まとめ【使⽤場所】教育1号館【講義担当者】⻑澤

⽣命基礎物理学授業実施の講義室

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】まとめの質疑【準備学習】⾏った実験について理解しておくこと

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2021 ⾃然科学実習（物理）B
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 実習 / ⾃然科学 / 2021 ⾃然科学実習（物理）B

⾃然科学実習（物理）Ｂ【統括責任者】
⻑澤真樹⼦【何を学ぶか】⽣命基礎物理学の学習事項を中⼼に, 物理学の基本法則やさまざまな物理的現象を体得的に理解する。物理量の測定⽅法を学び, 実
験の結果をまとめる⽅法について学ぶ。

【教育⽬標（GIO）】
1. 実験書を読んで, 求める物理量を測定するための計画が⽴てられる。
2. 関係する原理・法則を挙げ, 現象の説明ができるようになる。
3. グラフの書き⽅, 実験ノートの取り⽅を学び, 結果をレポートにまとめて考察する⼒をつける。

【評価⽅法】

実習に出席し，期⽇までにレポートを提出することで各回評価を⾏う。
評価は，出席状況および実習態度（50点）, レポートの内容（50点）をもとに判断する。

【課題(試験やレポート等)に対するフィールドバック⽅法】
必要に応じて個別またはMoodleを通じてフィードバックする。

【どう学ぶか】
その回に⾏う実験について, 実験書の該当箇所をよく読み, 必要事項を実験ノートにまとめておくこと。実験は質疑応答の後に, ⽬標が達成されていると判断されると終了となる。実験終了後に⾃分の⼒でレポートをまとめて提出することが要求される。

【問い合わせ】
1. 基礎2号館3F物理学教室
2. メールでの問合せは, 件名を“⾃然科学実習（物理）”とし“ohkubo@med.kurume-u.ac.jp”まで。

質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）お知らせ4/15（⽊） 5〜8限＊ワクチン接種に注意してください【単元】円柱の密度の測定【講義担当者】⻑澤

真樹⼦【使⽤場所】教育1号館

⼤久保

博

國友

正信

⽣命基礎物理学授業実施の講義室【学習⽬標各論】物理学実験の進め⽅【準備学習】実験書を読んでおくこと

4/28（⽔） 5〜8限
【単元】⾎管中の流れ，重⼒加速度，CTの原理【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】測定I: 流体⼒学，⼒学，光学【準備学習】実験書を読んでおくこと

5/13（⽊） 5〜8限＊ワクチン接種に注意してください【単元】⾎管中の流れ，重⼒加速度，CTの原理【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】測定Ⅱ: 流体⼒学，⼒学，光学【準備学習】実験書を読んでおくこと

5/26（⽔） 5〜8限
【単元】⾎管中の流れ，重⼒加速度，CTの原理【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友【学習⽬標各論】測定Ⅲ: 流体⼒学，⼒学，光学【準備学習】実験書を読んでおくこと

6/3（⽊） 5〜8限

正信

【単元】パルスオキシメーターの原理，AEDの原理，ジュール熱【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】測定IV︓透過吸収，CR回路，熱の仕事当量【準備学習】実験書を読んでおくこと

6/16（⽔） 5〜8限
【単元】パルスオキシメーターの原理，AEDの原理，ジュール熱【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】測定V︓透過吸収，CR回路，熱の仕事当量【準備学習】 実験書を読んでおくこと

6/24（⽊） 5〜8限
【単元】パルスオキシメーターの原理，AEDの原理，ジュール熱【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】測定Ⅵ︓透過吸収，CR回路，熱の仕事当量【準備学習】実験書を読んでおくこと

7/7（⽔） 5〜8限
【単元】まとめ【使⽤場所】教育1号館【講義担当者】⻑澤
【学習⽬標各論】

⽣命基礎物理学授業実施の講義室

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信

まとめの質疑【準備学習】⾏った実験について理解しておくこと

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2021 ⾃然科学実習（物理）C
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 実習 / ⾃然科学 / 2021 ⾃然科学実習（物理）C

⾃然科学実習（物理）Ｃ【統括責任者】
⻑澤真樹⼦【何を学ぶか】⽣命基礎物理学の学習事項を中⼼に, 物理学の基本法則やさまざまな物理的現象を体得的に理解する。物理量の測定⽅法を学び, 実
験の結果をまとめる⽅法について学ぶ。

【教育⽬標（GIO）】
1. 実験書を読んで, 求める物理量を測定するための計画が⽴てられる。
2. 関係する原理・法則を挙げ, 現象の説明ができるようになる。
3. グラフの書き⽅, 実験ノートの取り⽅を学び, 結果をレポートにまとめて考察する⼒をつける。

【評価⽅法】
実習に出席し，期⽇までにレポートを提出することで各回評価を⾏う。
評価は，出席状況および実習態度（50点）, レポートの内容（50点）をもとに判断する。

【課題(試験やレポート等)に対するフィールドバック⽅法】
必要に応じて個別またはMoodleを通じてフィードバックする。

【どう学ぶか】
その回に⾏う実験について, 実験書の該当箇所をよく読み, 必要事項を実験ノートにまとめておくこと。実験は質疑応答の後に, ⽬標が達成されていると判断されると終了となる。実験終了後に⾃分の⼒でレポートをまとめて提出することが要求される。

【問い合わせ】
1. 基礎2号館3F物理学教室
2. メールでの問合せは, 件名を“⾃然科学実習（物理）”とし“ohkubo@med.kurume-u.ac.jp”まで。

質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）お知らせ4/21（⽔） 5〜8限
【単元】円柱の密度の測定【講義担当者】⻑澤

真樹⼦【使⽤場所】教育1号館【学習⽬標各論】

⼤久保

博

國友

正信

⽣命基礎物理学授業実施の講義室

物理学実験の進め⽅【準備学習】実験書を読んでおくこと

5/6（⽊） 5〜8限
【単元】⾎管中の流れ，重⼒加速度，CTの原理【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】測定I: 流体⼒学，⼒学，光学【準備学習】実験書を読んでおくこと

5/19（⽔） 5〜8限
【単元】⾎管中の流れ，重⼒加速度，CTの原理【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】測定Ⅱ: 流体⼒学，⼒学，光学【準備学習】実験書を読んでおくこと

5/27（⽊） 5〜8限
【単元】⾎管中の流れ，重⼒加速度，CTの原理【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友【学習⽬標各論】測定Ⅲ: 流体⼒学，⼒学，光学【準備学習】実験書を読んでおくこと

6/9（⽔） 5〜8限

正信

【単元】パルスオキシメーターの原理，AEDの原理，ジュール熱【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】測定IV︓透過吸収，CR回路，熱の仕事当量【準備学習】実験書を読んでおくこと

6/17（⽊） 5〜8限
【単元】パルスオキシメーターの原理，AEDの原理，ジュール熱【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】測定V︓透過吸収，CR回路，熱の仕事当量【準備学習】実験書を読んでおくこと

6/30（⽔） 5〜8限
【単元】パルスオキシメーターの原理，AEDの原理，ジュール熱【講義担当者】⻑澤

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】測定Ⅵ︓透過吸収，CR回路，熱の仕事当量【準備学習】 実験書を読んでおくこと

7/8（⽊） 5〜8限
【単元】

まとめ

【使⽤場所】教育1号館【講義担当者】⻑澤

⽣命基礎物理学授業実施の講義室

真樹⼦ ⼤久保博 國友

正信【学習⽬標各論】まとめの質疑【準備学習】⾏った実験について理解しておくこと

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2021 ⾃然科学実習（化学）A
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 実習 / ⾃然科学 / 2021 ⾃然科学実習（化学）A

⾃然科学実習（化学）Ａ【統括責任者】
東元

祐⼀郎【何を学ぶか】
化学の特徴は、観察、実験を通して、物質の性質や反応、あるいは構造を調べることにより物質の特徴を理解し、物質に関する原
理、法則を⾒出すと共に、その知識を⽣かして物質を利⽤したり、⽬的にかなった物質を作り出すことにある。ここでは、無機定性
分析、有機合成、機器分析、容量分析などの実験を通して、講義で学んだ化学の基礎知識をより認識し、化学的思考を養うことを⽬的とする。また、正確な基礎的実験技術を取得すると共に、危険物や廃液の取り扱い⽅についても学ぶ。

【教育⽬標（GIO）】
１．試薬の適切な取り扱い⽅と緩衝溶液等の調製⽅法を理解する。
２．危険物、使⽤済み試薬（廃液）の処理⽅法を理解する。
３．容量器具の精度、使⽤法を理解する。
４．実験データの処理⽅法、有効数字、単位の意味を理解し、実験ノート・実験報告書の作成⽅法を習得する。

【評価⽅法】
授業態度・出席状況（25点）、実技・実地試験（25点）、実験報告書等の提出状況（50点）をもとに評価【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】
必要に応じて、個別に対応する。

【どう学ぶか】前半の実験は各⾃で⾏い、実地試験により達成度を確認する。後半の実験は２⼈１組で⾏う。それぞれの課題について、実験ノート
及び実験報告書（⽬的、⽅法、結果、考察）をまとめ提出する。

【問い合わせ】
１．0942-31-7536（内線3326)
２．化学教室（基礎2号館3F)
質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）4/21（⽔） 5〜8限

【単元】
陽イオンの定性分析（第１族）【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川

夏美

【学習⽬標各論】

・ガラス器具・化学薬品を適切に取り扱い、実験廃液を適切に処理する。

【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

5/6（⽊） 5〜8限
【単元】
陽イオンの定性分析（第２族）【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川

夏美

【学習⽬標各論】

・ガラス器具・化学薬品を適切に取り扱い、実験廃液を適切に処理する。

【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

5/19（⽔） 5〜8限
【単元】
陽イオンの定性分析（第３，４族）【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川

夏美

【学習⽬標各論】

・ガラス器具・化学薬品を適切に取り扱い、実験廃液を適切に処理する。

【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

5/27（⽊） 5〜8限
【単元】
未知試料分析（実技試験）【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川

夏美

【学習⽬標各論】

・分析実験を通して得た知識・技術を応⽤して、未知試料中の⾦属イオンを同定する。

【準備学習】
実習の内容を振り返りながら、実験ノートを整理する。

6/9（⽔） 5〜8限
【単元】
化学発光

【講義担当者】

東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川

夏美

【学習⽬標各論】

・微量マイクロピペット、化学天秤を使⽤して試薬を秤量し、⽬的の溶液を調製する。
・化学発光の原理について学ぶ【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

6/17 (⽊) 5〜8限
【単元】

医薬品の合成
【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川 夏美

【学習⽬標各論】
・解熱鎮痛薬アセトアミノフェンを合成し、再結晶、融点測定、TLCによる同定を⾏う。

【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

6/30(⽔) 5〜8限
【単元】
唾液アミラーゼの性質【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川 夏美

【学習⽬標各論】
・⾃⾝の唾液を採取し、唾液中に含まれるアミラーゼの性質について調べる【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

7/8(⽊) 5〜8限
【単元】
分光分析
【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川 夏美

【学習⽬標各論】

・シリカゲルクロマトグラフィーにより植物試料中に含まれるβカロテンを分離する【準備学習】

実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

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2021 ⾃然科学実習（化学）B
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 実習 / ⾃然科学 / 2021 ⾃然科学実習（化学）B

⾃然科学実習（化学）Ｂ【統括責任者】
東元

祐⼀郎【何を学ぶか】
化学の特徴は、観察、実験を通して、物質の性質や反応、あるいは構造を調べることにより物質の特徴を理解し、物質に関する原
理、法則を⾒出すと共に、その知識を⽣かして物質を利⽤したり、⽬的にかなった物質を作り出すことにある。ここでは、無機定性
分析、有機合成、機器分析、容量分析などの実験を通して、講義で学んだ化学の基礎知識をより認識し、化学的思考を養うことを⽬的とする。また、正確な基礎的実験技術を取得すると共に、危険物や廃液の取り扱い⽅についても学ぶ。

【教育⽬標（GIO）】
１．試薬の適切な取り扱い⽅と緩衝溶液等の調製⽅法を理解する。
２．危険物、使⽤済み試薬（廃液）の処理⽅法を理解する。
３．容量器具の精度、使⽤法を理解する。
４．実験データの処理⽅法、有効数字、単位の意味を理解し、実験ノート・実験報告書の作成⽅法を習得する。

【評価⽅法】
授業態度・出席状況（25点）、実技・実地試験（25点）、実験報告書等の提出状況（50点）をもとに評価【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】
必要に応じて、個別に対応する。

【どう学ぶか】前半の実験は各⾃で⾏い、実地試験により達成度を確認する。後半の実験は２⼈１組で⾏う。それぞれの課題について、実験ノート
及び実験報告書（⽬的、⽅法、結果、考察）をまとめ提出する。

【問い合わせ】
１．0942-31-7536（内線3326)
２．化学教室（基礎2号館3F)
質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）4/14（⽔） 5〜8限

【単元】
陽イオンの定性分析（第１族）【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川

夏美

【学習⽬標各論】
・ガラス器具・化学薬品を適切に取り扱い、実験廃液を適切に処理する。

【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

4/22（⽊） 5〜8限
【単元】
陽イオンの定性分析（第２族）【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川

夏美

【学習⽬標各論】
・ガラス器具・化学薬品を適切に取り扱い、実験廃液を適切に処理する。

【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

5/12（⽔） 5〜8限
【単元】
陽イオンの定性分析（第３，４族）【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川

夏美

【学習⽬標各論】
・ガラス器具・化学薬品を適切に取り扱い、実験廃液を適切に処理する。

【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

5/20（⽊） 5〜8限
【単元】
未知試料分析（実技試験）【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川

夏美

【学習⽬標各論】
・分析実験を通して得た知識・技術を応⽤して、未知試料中の⾦属イオンを同定する。

【準備学習】
実習の内容を振り返りながら、実験ノートを整理する。

6/2（⽔） 5〜8限
【単元】
化学発光

【講義担当者】

東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川

夏美

【学習⽬標各論】
・微量マイクロピペット、化学天秤を使⽤して試薬を秤量し、⽬的の溶液を調製する。
・化学発光の原理について学ぶ【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

6/10(⽊) 5〜8限
【単元】
医薬品の合成【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川 夏美

【学習⽬標各論】
・解熱鎮痛薬アセトアミノフェンを合成し、再結晶、融点測定、TLCによる同定を⾏う。

【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

6/23(⽔) 5〜8限
【単元】
唾液アミラーゼの性質【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川 夏美

【学習⽬標各論】
・⾃⾝の唾液を採取し、唾液中に含まれるアミラーゼの性質について調べる【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

7/1(⽊) 5〜8限
【単元】
分光分析
【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川 夏美

【学習⽬標各論】
・シリカゲルクロマトグラフィーにより植物試料中に含まれるβカロテンを分離する【準備学習】

実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

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2021 ⾃然科学実習（化学）C
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 実習 / ⾃然科学 / 2021 ⾃然科学実習（化学）C

⾃然科学実習（化学）Ｃ
【統括責任者】
東元

祐⼀郎【何を学ぶか】
化学の特徴は、観察、実験を通して、物質の性質や反応、あるいは構造を調べることにより物質の特徴を理解し、物質に関する原
理、法則を⾒出すと共に、その知識を⽣かして物質を利⽤したり、⽬的にかなった物質を作り出すことにある。ここでは、無機定性
分析、有機合成、機器分析、容量分析などの実験を通して、講義で学んだ化学の基礎知識をより認識し、化学的思考を養うことを⽬的とする。また、正確な基礎的実験技術を取得すると共に、危険物や廃液の取り扱い⽅についても学ぶ。

【教育⽬標（GIO）】
１．試薬の適切な取り扱い⽅と緩衝溶液等の調製⽅法を理解する。
２．危険物、使⽤済み試薬（廃液）の処理⽅法を理解する。
３．容量器具の精度、使⽤法を理解する。
４．実験データの処理⽅法、有効数字、単位の意味を理解し、実験ノート・実験報告書の作成⽅法を習得する。

【評価⽅法】
授業態度・出席状況（25点）、実技・実地試験（25点）、実験報告書等の提出状況（50点）をもとに評価【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】
必要に応じて、個別に対応する。

【どう学ぶか】前半の実験は各⾃で⾏い、実地試験により達成度を確認する。後半の実験は２⼈１組で⾏う。それぞれの課題について、実験ノート
及び実験報告書（⽬的、⽅法、結果、考察）をまとめ提出する。

【問い合わせ】
１．0942-31-7536（内線3326)
２．化学教室（基礎2号館3F)
質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）4/15（⽊） 5〜8限

【単元】
陽イオンの定性分析（第１族）【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川

夏美

【学習⽬標各論】
・ガラス器具・化学薬品を適切に取り扱い、実験廃液を適切に処理する。

【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

4/28（⽔） 5〜8限
【単元】
陽イオンの定性分析（第２族）【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川

夏美

【学習⽬標各論】
・ガラス器具・化学薬品を適切に取り扱い、実験廃液を適切に処理する。

【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

5/13（⽊） 5〜8限
【単元】
陽イオンの定性分析（第３，４族）【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川

夏美

【学習⽬標各論】
・ガラス器具・化学薬品を適切に取り扱い、実験廃液を適切に処理する。

【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

5/26（⽔） 5〜8限
【単元】
未知試料分析（実技試験）【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川

夏美

【学習⽬標各論】
・分析実験を通して得た知識・技術を応⽤して、未知試料中の⾦属イオンを同定する。

【準備学習】
実習の内容を振り返りながら、実験ノートを整理する。

6/3(⽊) 5〜8限
【単元】
化学発光

【講義担当者】

東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川

夏美

【学習⽬標各論】
・微量マイクロピペット、化学天秤を使⽤して試薬を秤量し、⽬的の溶液を調製する。
・化学発光の原理について学ぶ【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

6/16(⽔) 5〜8限
【単元】
医薬品の合成【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川 夏美

【学習⽬標各論】
・解熱鎮痛薬アセトアミノフェンを合成し、再結晶、融点測定、TLCによる同定を⾏う。

【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

6/24(⽊) 5〜8限
【単元】
唾液アミラーゼの性質【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川 夏美

【学習⽬標各論】
・⾃⾝の唾液を採取し、唾液中に含まれるアミラーゼの性質について調べる【準備学習】
実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

7/7(⽔) 5〜8限
【単元】
分光分析
【講義担当者】
東元

祐⼀郎

下川

千寿

中川 夏美

【学習⽬標各論】
・シリカゲルクロマトグラフィーにより植物試料中に含まれるβカロテンを分離する【準備学習】

実習書の該当ページを読んでおく。実験ノートを整理する。

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2021 ⾃然科学実習（⽣物）A
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 実習 / ⾃然科学 / 2021 ⾃然科学実習（⽣物）A

⾃然科学実習（⽣物）Ａ【統括責任者】
⼤沼 雅明（⾃然科学・⽣物学教室）【何を学ぶか】
この教育ユニットでは⽣物の形態観察を通して、全ての⾃然科学に共通かつ基礎的な事項である、対象物の正しい観察と正確な記載という作業を実際に経験する。様々な⽣物の外部および内部形態を観察することで、それぞれの組織や器官が⽣物の体全体のしくみとどのように関わり合っているのかを具体的なイメージを持って理解することができるようになる。
また動物の解剖を⾏ってみると、教科書に書かれている臓器の位置や記述と実際の個体の間には違いがみられることがしばしば観察されるが、動物の形態には個体差があり必ずしも教科書どおりとなっているわけではないことを認識することも重要である。将来学習する専⾨分野の基礎として、まず⽐較的単純な構造をもつヒト以外の⽣物の体制について実証的に理解してもらいたい。

【教育⽬標（GIO）】
全ての⾃然科学に共通であって、⽣物学でも初歩的基礎である事物の正しい観察と正確な記載⽅法を習得する。
双眼正⽴型光学顕微鏡の正しい操作を習得する。
細胞、組織、器官の構成を考えて⽣物の体制を理解する。
⽣物の系統進化にともなう各器官の機能の変遷について理解する。

【評価⽅法】
実習課題ごとに提出されたレポート（60％）および実習への出⽋（40％）によって成績評価を⾏う。

【課題(試験やレポート等)に対するフィールドバック⽅法】【どう学ぶか】実習を通して顕微鏡の基本的操作や解剖操作を習得するだけでなく、あらかじめ⾃学⾃習を⾏って積極的に実習にのぞんで欲しい。
実習対象となる⽣物を正確に観察し、わかりやすく表現して記載を⾏うことができるように⼼掛けること。

【問い合わせ】
1. mohnuma@med.kurume-u.ac.jp
2. 0942-31-7535（内線 3314）
3. ⽣物学教室（基礎２号館3F）
質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）4/15（⽊） 5〜8限

【単元】
オリエンテーション【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論】
1. 実習室での注意事項について理解する。
【準備学習】
特に必要ありません。

4/28（⽔） 5〜8限
【単元】
単⼦葉・双⼦葉植物の維菅束構造の観察【講義担当者】

⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦

【学習⽬標各論】
1. 光学顕微鏡の操作法を習得する。
2. 被⼦植物の維管束構造を観察して記録する。
【準備学習】
参考資料の「顕微鏡の使⽤法」・「顕微鏡各部の名称」を読む。

5/13（⽊） 5〜8限
【単元】
唾液線染⾊体の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. 染⾊体観察⽤プレパラートを作成する。
2. 唾液腺染⾊体を観察し記録する。
【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

5/26（⽔） 5〜8限
【単元】

⿂類の外部・内部形態の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. ⽔棲動物である⿂類の外部構造を観察し体制の特徴を理解する。
2. ⿂類の内臓諸器官を観察し、脊椎動物の基本的な構造を理解する。

【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

6/3（⽊） 5〜8限
【単元】
節⾜動物の諸器官の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. 節⾜動物の体制を知るためにカイコを解剖する。
2. 節⾜動物に特徴的な器官に留意しながら観察を⾏い記録する。
【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

6/16（⽔） 5〜8限
【単元】
両⽣類の内臓諸器官の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. カエルの内臓諸器官を観察し，脊椎動物の基本的な体制と構造を理解する。
【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

6/24（⽊） 5〜8限

【単元】
両⽣類の筋⾁系の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. カエルの表層や深部の⾻格筋を観察し，脊椎動物の運動器の基本的な構造を理解する。
【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

7/7（⽔） 5〜8限
【単元】
哺乳類の内臓諸器官の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. ラットの内臓諸器官を観察し、哺乳類の循環器系，消化器系，泌尿⽣殖器系の基本的な構造を理解する。
【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

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English (en)⽇本語 (ja)
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2021 ⾃然科学実習（⽣物）B
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 実習 / ⾃然科学 / 2021 ⾃然科学実習（⽣物）B

⾃然科学実習（⽣物）Ｂ【統括責任者】
⼤沼雅明 （⾃然科学・⽣物学教室）【何を学ぶか】

この教育ユニットでは⽣物の形態観察を通して、全ての⾃然科学に共通かつ基礎的な事項である、対象物の正しい観察と正確な記載という作業を実際に経験する。様々な⽣物の外部および内部形態を観察することで、それぞれの組織や器官が⽣物の体全体のしくみとどのように関わり合っているのかを具体的なイメージを持って理解することができるようになる。
また動物の解剖を⾏ってみると、教科書に書かれている臓器の位置や記述と実際の個体の間には違いがみられることがしばしば観察されるが、動物の形態には個体差があり必ずしも教科書どおりとなっているわけではないことを認識することも重要である。将来学習する専⾨分野の基礎として、まず⽐較的単純な構造をもつヒト以外の⽣物の体制について実証的に理解してもらいたい。

【教育⽬標（GIO）】
全ての⾃然科学に共通であって、⽣物学でも初歩的基礎である事物の正しい観察と正確な記載⽅法を習得する。
双眼正⽴型光学顕微鏡の正しい操作を習得する。
細胞、組織、器官の構成を考えて⽣物の体制を理解する。
⽣物の系統進化にともなう各器官の機能の変遷について理解する。

【評価⽅法】
実習課題ごとに提出されたレポート（60％）および実習への出⽋（40％）によって成績評価を⾏う。

【課題(試験やレポート等)に対するフィールドバック⽅法】【どう学ぶか】実習を通して顕微鏡の基本的操作や解剖操作を習得するだけでなく、あらかじめ⾃学⾃習を⾏って積極的に実習にのぞんで欲しい。
実習対象となる⽣物を正確に観察し、わかりやすく表現して記載を⾏うことができるように⼼掛けること。

【問い合わせ】
1. mohnuma@med.kurume-u.ac.jp
2. 0942-31-7535（内線 3314）
3. ⽣物学教室（基礎２号館3F）
質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）4/21（⽔） 5〜8限

【単元】

オリエンテーション【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論】
1. 実習室での注意事項について理解する。
【準備学習】
特に必要ありません。

5/6（⽊） 5〜8限
【単元】
単⼦葉・双⼦葉植物の維菅束構造の観察【講義担当者】

⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦

【学習⽬標各論】
1. 光学顕微鏡の操作法を習得する。
2. 被⼦植物の維管束構造を観察して記録する。
【準備学習】
参考資料の「顕微鏡の使⽤法」・「顕微鏡各部の名称」を読む。

5/19（⽔） 5〜8限
【単元】
唾液線染⾊体の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. 染⾊体観察⽤プレパラートを作成する。
2. 唾液腺染⾊体を観察し記録する。
【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

5/27（⽊） 5〜8限
【単元】
⿂類の外部・内部形態の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. ⽔棲動物である⿂類の外部構造を観察し体制の特徴を理解する。
2. ⿂類の内臓諸器官を観察し、脊椎動物の基本的な構造を理解する。

【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

6/9（⽔） 5〜8限
【単元】
節⾜動物の諸器官の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. 節⾜動物の体制を知るためにカイコを解剖する。
2. 節⾜動物に特徴的な器官に留意しながら観察を⾏い記録する。
【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

6/17（⽊） 5〜8限
【単元】
両⽣類の内臓諸器官の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. カエルの内臓諸器官を観察し，脊椎動物の基本的な体制と構造を理解する。
【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

6/30（⽔） 5〜8限
【単元】
両⽣類の筋⾁系の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. カエルの表層や深部の⾻格筋を観察し，脊椎動物の運動器の基本的な構造を理解する。
【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

7/8（⽊） 5〜8限
【単元】
哺乳類の内臓諸器官の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. ラットの内臓諸器官を観察し、哺乳類の循環器系，消化器系，泌尿⽣殖器系の基本的な構造を理解する。
【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

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2021 ⾃然科学実習（⽣物）C
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⾃然科学実習（⽣物）Ｃ【統括責任者】
⼤沼雅明 （⾃然科学・⽣物学教室）【何を学ぶか】

この教育ユニットでは⽣物の形態観察を通して、全ての⾃然科学に共通かつ基礎的な事項である、対象物の正しい観察と正確な記載という作業を実際に経験する。様々な⽣物の外部および内部形態を観察することで、それぞれの組織や器官が⽣物の体全体のしくみとどのように関わり合っているのかを具体的なイメージを持って理解することができるようになる。
また動物の解剖を⾏ってみると、教科書に書かれている臓器の位置や記述と実際の個体の間には違いがみられることがしばしば観察されるが、動物の形態には個体差があり必ずしも教科書どおりとなっているわけではないことを認識することも重要である。将来学習する専⾨分野の基礎として、まず⽐較的単純な構造をもつヒト以外の⽣物の体制について実証的に理解してもらいたい。

【教育⽬標（GIO）】
全ての⾃然科学に共通であって、⽣物学でも初歩的基礎である事物の正しい観察と正確な記載⽅法を習得する。
双眼正⽴型光学顕微鏡の正しい操作を習得する。
細胞、組織、器官の構成を考えて⽣物の体制を理解する。
⽣物の系統進化にともなう各器官の機能の変遷について理解する。

【評価⽅法】
実習課題ごとに提出されたレポート（60％）および実習への出⽋（40％）によって成績評価を⾏う。

【課題(試験やレポート等)に対するフィールドバック⽅法】【どう学ぶか】実習を通して顕微鏡の基本的操作や解剖操作を習得するだけでなく、あらかじめ⾃学⾃習を⾏って積極的に実習にのぞんで欲しい。
実習対象となる⽣物を正確に観察し、わかりやすく表現して記載を⾏うことができるように⼼掛けること。

【問い合わせ】
1. mohnuma@med.kurume-u.ac.jp
2. 0942-31-7535（内線 3314）
3. ⽣物学教室（基礎２号館3F）
質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）4/14（⽔） 5〜8限

【単元】
オリエンテーション【講義担当者】
⼤沼雅明【学習⽬標各論】
1. 実習室での注意事項について理解する。
【準備学習】
特に必要ありません。

4/22（⽊） 5〜8限
【単元】
単⼦葉・双⼦葉植物の維菅束構造の観察【講義担当者】

⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦

【学習⽬標各論】
1. 光学顕微鏡の操作法を習得する。
2. 被⼦植物の維管束構造を観察して記録する。
【準備学習】
参考資料の「顕微鏡の使⽤法」・「顕微鏡各部の名称」を読む。

5/12（⽔） 5〜8限
【単元】
唾液線染⾊体の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. 染⾊体観察⽤プレパラートを作成する。
2. 唾液腺染⾊体を観察し記録する。
【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

5/20（⽊） 5〜8限
【単元】
⿂類の外部・内部形態の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. ⽔棲動物である⿂類の外部構造を観察し体制の特徴を理解する。
2. ⿂類の内臓諸器官を観察し、脊椎動物の基本的な構造を理解する。

【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

6/2（⽔） 5〜8限
【単元】
節⾜動物の諸器官の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. 節⾜動物の体制を知るためにカイコを解剖する。
2. 節⾜動物に特徴的な器官に留意しながら観察を⾏い記録する。
【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

6/10（⽊） 5〜8限
【単元】
両⽣類の内臓諸器官の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. カエルの内臓諸器官を観察し，脊椎動物の基本的な体制と構造を理解する。
【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

6/23（⽔） 5〜8限
【単元】
両⽣類の筋⾁系の観察【講義担当者】

⼤沼 雅明森部 弘樹
⾼橋 知⼦【学習⽬標各論】
1. カエルの表層や深部の⾻格筋を観察し，脊椎動物の運動器の基本的な構造を理解する。
【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

7/1（⽊） 5〜8限
【単元】
哺乳類の内臓諸器官の観察【講義担当者】
⼤沼 雅明
森部 弘樹
⾼橋 知⼦
【学習⽬標各論】
1. ラットの内臓諸器官を観察し、哺乳類の循環器系，消化器系，泌尿⽣殖器系の基本的な構造を理解する。
【準備学習】
実習書の該当する章を読む。

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2021 ⼈体の構築Ⅰ（⾻実習を含む）
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 2学期 / 1年 / 2021 ⼈体の構築Ⅰ（⾻実習を含む）

⼈体の構築Ⅰ（⾻学実習を含む）【統括責任者】
渡部

功⼀【何を学ぶか】・⼈体は、同じような働きをもつ器官の集まりである系統が有機的に結びついて構築される。器官は、さまざまな組織から形成され、組織は共通の「かたち」と「はたらき」をもつ細胞の集団と細胞がつくりだしたさまざまな物質によって構成されている。
・本教育ユニットでは、学⽣諸君が⼈体の構築を正しく理解し、構造と機能が不可分であることを認識することを⽬的とし、⼈体を構築する系統を以下のサブユニットに分けて講義を⾏う。
（サブユニット）

１．運動器系・⾻学実習
２．運動器系・筋学
３．循環器系
４．末梢神経系
５．消化器系，呼吸器系，内分泌系，泌尿器系，⽣殖器系，感覚器系【教育⽬標】①⼈体の構造を機能と関連づけて理解すること。
②正常構造の理解なくして病態の理解はあり得ない。
【どう学ぶか】
学⽣諸君が⾃ら積極的に学ぶ姿勢が求められる。
限られた講義時間の中で述べられる内容は、要点のみである。
毎⽇の予習，復習は必須である。
⼈体の構築を真に理解するには、各ユニットで学んだ知識を諸君⾃らが⼗分に咀嚼し、統合することが必要となる。
【獲得すべき能⼒（個別）】医学教育モデル・コア・カリキュラム 平成28年度改訂版
C 医学⼀般C-2 個体の構成と機能
組織・各臓器の構成、機能と位置関係＜器官の位置関係＞
C-2-2)-(2) ①位置関係を⽅向⽤語（上下、前後、内・外側、浅深、頭・尾側、背・腹側）で説明できる。
D ⼈体各器官の正常構造と機能、病態、診断、治療
D-4 運動器（筋⾻格）系 構造と機能
D-4-1) ①⾻・軟⾻・関節・靱帯の構成と機能を説明できる。
D-4-1) ②頭頸部の構成を説明できる。
D-4-1) ③脊柱の構成と機能を説明できる。
D-4-1) ④四肢の⾻格、主要筋群の運動と神経⽀配を説明できる。
D-4-1) ⑤⾻盤の構成と性差を説明できる。
D-4-1) ⑥⾻の成⻑と⾻形成・吸収の機序を説明できる。
D-4-1) ⑦姿勢と体幹の運動にかかわる筋群を概説できる。
D-4-1) ⑧抗重⼒筋を説明できる。
D-5 循環器系 構造と機能
D-5-1) ①⼼臓の構造と分布する⾎管・神経、冠動脈の特⻑とその分布域を説明できる。
D-5-1) ⑥⼤動脈と主な分枝（頭頸部、上肢、胸部、腹部、下肢）を図⽰し、分布域を概説できる。
D-5-1) ⑦主な静脈を図⽰し、⾨脈系と上・下⼤静脈系を説明できる。
D-6 呼吸器系 構造と機能
D-6-1) ①気道の構造、肺葉・肺区域と肺⾨の構造を説明できる。
D-6-1) ③縦隔と胸膜腔の構造を説明できる。
D-7 消化器系

構造と機能

D-7-1) ①各消化器官の位置、形態と関係する⾎管を図⽰できる。
D-7-1) ②腹膜と臓器の関係を説明できる。
D-7-1) ③⾷道・胃・⼩腸・⼤腸の基本構造と部位による違いを説明できる。
D-8 腎・尿路系（体液・電解質バランスを含む）構造と機能
D-8-1) ②腎・尿路系の位置・形態と⾎管分布・神経⽀配を説明できる。
【教育スタッフ】
渡
⽥

部 功
平 陽

太
平
⼒
平
⾦

⽥
嶋
丸
⽥
澤

⼀ （教 授）⼦ （講 師）

解剖学総論，循環器系，末梢神経系
運動器系・⾻学実習，運動器系・筋学

啓 介 （教 授）
呼吸器系，内分泌系，泌尿器系
伸 悟 （講 師）
消化器系
由起⼦ （講 師）
消化器系，⽣殖器系，感覚器系
憲 （客員教授） 感覚器系
知之進 （客員教授） ⽣殖器系

【評価⽅法】
サブユニット別各科試験︓90点

サブユニット別出席状況︓10点【課題（試験やレポート等）に対するフィードバック⽅法】【問い合わせ】
1. 1anatomy@med.kurume-u.ac.jp
2. 0942-31-7540 または内線3138， 0942-31-7541 または内線3153
3. 解剖学講座 ⾁眼・臨床解剖部⾨， 解剖学講座 顕微解剖・⽣体形成部⾨ （基礎１号館４階）
質疑応答掲⽰板
講義はシラバスに沿って⾏うので、事前の予習および印刷して講義に持参することが望ましい。
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指定・参考図書
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⽤語集
科⽬評価（新）9/27（⽉） １限
【単元】
解剖学総論
【講義担当者】
渡部功⼀【学習⽬標各論】
1. 解剖学とは何かを説明できる。
2. ⼈体を構成する系統を説明できる。
【準備学習】
⼈体の構成（10系統）

9/29（⽔） ５〜８限
【単元】
運動器系・⾻学実習【講義担当者】

①

⽥平

陽⼦

【学習⽬標各論】
1. ⾻学総論
・⾻の構造，働きを簡単に説明できる。
・⾻の名称を頭頂部から順に正確な解剖学⽤語とラテン語もしくは英語で挙げることができる。
・⼈体各部の名称と主要な⾻の位置を⼤まかに説明できる。
・⾻の連結について説明できる。
・主要な関節の名称，位置，作⽤を説明できる。
2. ⼈体各部の名称と主要な⾻の位置を⼤まかに説明できる。

・体幹の⾻を理解する。
・椎⾻と脊柱の構成について説明できる。

【準備学習】
分担解剖学１9/30（⽊） １限【単元】
循環器系 ①【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
循環器系総論1. 循環器系を分類し、それぞれの概要を述べることができる。
2. ⾎管系の基本構造を説明できる。
3. ⾎管循環の基本構造を説明できる。
【準備学習】
分担解剖学２

10/1（⾦） ３限【単元】
運動器系・筋学①【講義担当者】
⽥平 陽⼦【学習⽬標各論】
1. 筋組織について説明できる。
2. ⾻格筋について説明できる。
① 筋の形態（起始，停⽌） ② 分類

【準備学習】
分担解剖学１③ 作⽤（運動）④ 補助装置10/1（⾦） 4限
【単元】
消化器系

①

【講義担当者】
平嶋 伸悟【学習⽬標各論】
1. 消化器系に属する消化管を⼝腔から肛⾨まで列挙できる。
2. 消化管の基本構造を説明できる。
3. 消化管に付属する器官や腺を列挙できる。
4. ⼝腔壁の構成を説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

10/4（⽉） １限【単元】
循環器系 ②【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
⼼臓総論
⼼臓の位置，形状および構造を説明できる。
⼼臓に出⼊りする⾎管を説明できる。
縦隔構造およびそこに存在する器官の位置を説明できる。
⼼膜について説明できる。

【準備学習】
分担解剖学２

10/6（⽔） 5〜８限
【単元】
運動器系・⾻学実習②【講義担当者】
⽥平陽⼦【学習⽬標各論】
1. 胸郭の構成と各⾻について説明できる。
2. 頭蓋⾻の構成について説明できる。
3. 頭蓋⾻の連絡について説明できる。
4. 頭蓋冠，内頭蓋底，外頭蓋底について説明できる。

【準備学習】
分担解剖学１

10/7（⽊） １限【単元】
循環器系 ③【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
⼼臓
⼼臓の⼼房と⼼室の構造を説明できる。
⼼臓の弁を説明できる。
【事前学習】
分担解剖学２

10/8（⾦） ３限【単元】
運動器系・筋学②【講義担当者】
⽥平 陽⼦【学習⽬標各論】
頭部の筋を分類できる。
1. 表情筋を説明できる。
2. 咀嚼筋を説明できる。
【事前学習】
分担解剖学１

10/8（⾦） 4限
【単元】
消化器系

②

【講義担当者】
平嶋 伸悟【学習⽬標各論】
1. 歯の構造を説明できる。
2. 舌筋の構造，働きを簡単に説明できる。
3. 舌乳頭の種類と分布を説明できる。
4. 唾液腺について説明できる。
5. 咽頭壁について説明できる。

【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

10/11（⽉） １限【単元】
循環器系 ④【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
動脈（１）⼤動脈
頭頸部の動脈【事前学習】
分担解剖学２

10/13（⽔） ５〜８限
【単元】
運動器系・⾻学実習③【講義担当者】
⽥平陽⼦【学習⽬標各論】
1. 上肢帯の構成と各上肢帯⾻について説明できる。
2. 上腕，前腕，⼿の構成と各部の⾻について説明できる。
3. 下肢帯の構成と各下肢帯⾻について説明できる。
4. ⼤腿，下腿，⾜の構成と各部の⾻について説明できる。
5. 上肢と下肢の相違について説明できる。

【準備学習】
分担解剖学１【第1回⾻学実習ファイル提出について】
実際の⾻のスケッチが終わらなかった場合は、分担解剖学か解剖学成書を模写してよい。
模写した場合は、そのページの右下に引⽤⽂献を記載すること。

10/14（⽊） １限【単元】

循環器系 ⑤
【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
動脈（２）
上肢の動脈

【事前学習】
分担解剖学２

10/15（⾦） ３限【単元】
運動器系・筋学③【講義担当者】
⽥平 陽⼦【学習⽬標各論】
頸部の筋を部位別に分類できる。
浅頸筋について説明できる。
外側頸筋について説明できる。
前頸筋について説明できる。
後頸筋について説明できる。
【事前学習】
分担解剖学１

10/15（⾦） 4限
【単元】
消化器系

③

【講義担当者】
⼒丸

由起⼦【学習⽬標各論】
1. 食道の構造を説明できる。
2. 胃の各部の構築と名称を説明できる。
3. ⼗⼆指腸の構造を説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

10/18（⽉） １限【単元】

循環器系 ⑥
【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
動脈（３）
下肢の動脈

【事前学習】
分担解剖学２

10/20（⽔） 5〜８限
【単元】
運動器系・⾻学実習④【講義担当者】
⽥平陽⼦【学習⽬標各論】
1. 関節の分類および構造が説明できる。
2. 主要な関節を構成する靱帯および⾻を説明できる。
3. 関節の運動⽅向について説明できる。

【準備学習】
分担解剖学１

10/21（⽊） １限【単元】
循環器系 ⑦【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
静脈
上⼤静脈系を説明できる。

【事前学習】
分担解剖学２

10/22（⾦） ３限【単元】
運動器系・筋学【講義担当者】④

⽥平 陽⼦【学習⽬標各論】
1. 頸部の筋間隙について説明できる。
2. 頸部の筋膜について説明できる。
【事前学習】
分担解剖学１

10/22（⾦） 4限
【単元】
消化器系

④

【講義担当者】
⼒丸 由起⼦【学習⽬標各論】
1. 腸間膜⼩腸を理解し，構造を説明できる。
2. ⼤腸（盲腸，結腸，直腸）の構造を説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

10/25（⽉） １限【単元】
循環器系 ⑧【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
静脈
下⼤静脈系を説明できる。
【事前学習】
分担解剖学２

10/28（⽉） １限【単元】
循環器系 ⑨【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
静脈
胎児循環について説明できる。

【事前学習】
分担解剖学２

11/4（⽊） １限【単元】
循環器系 ⑩【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
リンパ系
リンパ系の概要について説明できる。
リンパ管の本幹（胸管と右リンパ本幹）を説明できる。
【事前学習】
分担解剖学２

11/5（⾦） 3限
【単元】
消化器系

⑤

【講義担当者】
⼒丸 由起⼦【学習⽬標各論】
1. 腹膜の構成を説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

11/5（⾦） 4限【単元】【講義担当者】
⼒丸

由起⼦【学習⽬標各論】
1. まとめ11/8（⽉） １限

【単元】
末梢神経系

①

【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
神経学総論
1. 神経系とは何かを説明できる。
中枢神経系，末梢神経系の区分を説明できる。

【準備学習】
分担解剖学２

11/11（⽊） １限
【単元】
末梢神経系

②

【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
1. ⾃律神経系を説明できる。
2. 交感神経系を説明できる。
【準備学習】
分担解剖学２︓脳神経

11/12（⾦） ３限【単元】
運動器系・筋学⑤【講義担当者】
⽥平 陽⼦【学習⽬標各論】
背部の筋
1. 背部の筋を分類し、それぞれを説明できる。
2. 浅背筋を詳しく説明できる。
3. 深背筋を詳しく説明できる。
4. 背部の筋膜を説明できる。
【事前学習】
分担解剖学１

11/12（⾦） 4限

【単元】
消化器系

⑥

【講義担当者】
⼒丸 由起⼦【学習⽬標各論】
1. 肝臓の構造を理解し，説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

11/15（⽉） １限
【単元】
末梢神経系

③

【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
脊髄神経（１）1. 脊髄神経と脊髄神経叢の構成を説明できる。
2. 頸神経叢の構成を説明できる。
【準備学習】
分担解剖学２

11/15（⽉） 7限
【単元】
消化器系

⑦

【講義担当者】
⼒丸 由起⼦【学習⽬標各論】
1. 胆囊の構造と胆道系を説明できる。
2. 膵臓の構造を説明できる。
3. 膵液の分泌経路および膵内分泌系を説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

11/18（⽊） １限【単元】

末梢神経系④【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
脊髄神経（２）
1. 腕神経叢の構成を説明できる。
2. 胸神経の構成を説明できる。
【準備学習】
分担解剖学２

11/19（⾦） ３限【単元】
運動器系・筋学⑥【講義担当者】
⽥平 陽⼦【学習⽬標各論】
胸部の筋
1. 浅胸筋に属する筋を詳しく説明できる。
2. 深胸筋に属する筋を詳しく説明できる。
【事前学習】
分担解剖学１

11/19（⾦） 4限【単元】
呼吸器系 ①【講義担当者】
太⽥ 啓介【学習⽬標各論】
1. ⿐腔と副⿐腔の構造を説明できる。
2. 咽頭の構造と他の臓器との関係を説明できる。
3. 咽頭の動きと機能を説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

11/22（⽉） １限【単元】

末梢神経系⑤【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
脊髄神経（３）
1. 腰神経叢，仙⾻神経叢の構成を説明できる。
【準備学習】
分担解剖学２

11/25（⽊） １限
【単元】
末梢神経系

⑥

【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
1. 脳神経12対の名称を理解し、構成する線維成分を分類できる。
2. 嗅神経の構成と⾛⾏を説明できる。
3. 視神経の構成と⾛⾏を説明できる。
【準備学習】
分担解剖学２

11/26（⾦） ３限【単元】
運動器系・筋学⑦【講義担当者】
⽥平 陽⼦【学習⽬標各論】
胸部の筋
1. 横隔膜について詳しく説明できる。
2. 呼吸筋について詳しく説明できる。
【事前学習】
分担解剖学１

11/26（⾦） 4限【単元】
呼吸器系 ②【講義担当者】

太⽥ 啓介【学習⽬標各論】
1. 気管と気管⽀の構造を説明できる。
2. 肺の形態と構造を説明できる。
3. 縦隔の構造を理解し，諸臓器との関係を説明できる。
4. 肺と胸腔の関係を説明できる。
5. 肺における気管⽀と脈管の⾛⾏について説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

11/29（⽉） １限
【単元】
末梢神経系

⑦

【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
1. 動眼神経の構成と⾛⾏を説明できる。
2. 滑⾞神経の構成と⾛⾏を説明できる。
3. 外転神経の構成と⾛⾏を説明できる。
【準備学習】
分担解剖学２

12/2（⽊） １限
【単元】
末梢神経系

⑧

【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
1. 三叉神経の構成を説明できる。
2. 眼神経の構成と⾛⾏を説明できる。
3. 上顎神経の構成と⾛⾏を説明できる。
4. 下顎神経の構成と⾛⾏を説明できる。
【準備学習】
分担解剖学２

12/3（⾦） 3限
【単元】
内分泌系
【講義担当者】

太⽥ 啓介【学習⽬標各論】
1. 内分泌系の成り立ち
1. 比較系統解剖学的に内分泌系を理解する。
2. 視床下部-脳下垂体系の構築と機能を理解する。
3. 主要な内分泌器官について説明できる。
4. 下垂体の構造と機能を説明できる。
5. 甲状腺の構造と機能を説明できる。
6. 上⽪⼩体の構造と機能を説明できる。
7. 副腎の構造と機能を説明できる。
【準備学習】
分担解剖学１ P.383-389

12/3（⾦） 4限
リンパ系・免疫系【講義担当者】
太⽥ 啓介【学習⽬標各論】
1. 免疫系を構成する臓器群を理解する。
2.
3. リンパ性組織とリンパ管の違いを理解する。
4. 胸腺・脾臓の位置・構造と機能を説明できる。
5. リンパ本幹の流れと機能を説明できる。
6. 左鎖⾻上リンパ節・乳腺・精巣からのリンパ路を説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

12/6（⽉） １限
【単元】
末梢神経系

⑨

【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
1. 顔⾯神経の構成と⾛⾏を説明できる。
2. 内⽿神経の構成と⾛⾏を説明できる。
3. ⾆咽神経の構成と⾛⾏を説明できる。
【準備学習】
分担解剖学２

12/6（⽉） 7限【単元】
泌尿器系 ①【講義担当者】
太⽥ 啓介【学習⽬標各論】
1. 腎臓の位置と構造を説明できる。
2. 腎臓の⾎管分布について説明できる。
3. ネフロンについて説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

12/7（⽕） 7限【単元】
泌尿器系 ②【講義担当者】
太⽥ 啓介【学習⽬標各論】
1. 腎杯，腎盤，尿管の構造と⾛⾏について説明できる。
2. 膀胱の位置と構造を説明できる。
3. 膀胱の⾎管分布と神経⽀配を説明できる。
4. 尿道の構造と⾛⾏について理解し，男女の違いを説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

12/8（⽔） ５〜６限
【単元】
運動器系・筋学【講義担当者】
⽥平 陽⼦【学習⽬標各論】【準備学習】
分担解剖学１⑧，⑨

12/8（⽔） ７〜８限
【単元】
運動器系・⾻学実習⑤【講義担当者】
⽥平陽⼦【学習⽬標各論】
1. 主要な関節運動とそれに関わる筋および神経を説明できる。
2. 実物⾻格標本を⽤い、全⾝⾻格の構成および連結を説明できる。

【準備学習】
分担解剖学１

12/9（⽊） １限
【単元】
末梢神経系

⑩

【講義担当者】
渡部 功⼀【学習⽬標各論】
1. 迷⾛神経の構成と⾛⾏を説明できる。
2. 副神経の構成と⾛⾏を説明できる。
3. ⾆下神経の構成と⾛⾏を説明できる。
【準備学習】
分担解剖学２

12/10（⾦） ３限【単元】
運動器系・筋学⑩【講義担当者】
⽥平 陽⼦【学習⽬標各論】
腹部の筋を分類し、説明できる。
1. 前腹筋を詳しく説明できる。
2. 側腹筋を詳しく説明できる。
3. 後腹筋を詳しく説明できる。
4. 腹直筋鞘を詳しく説明できる。
【事前学習】
分担解剖学１

12/10（⾦） 4限【単元】
⽣殖器系・⼥性⽣殖器①【講義担当者】
⼒丸 由起⼦【学習⽬標各論】
1. 卵巣の位置と構造および固定装置について説明できる。
2. 卵管の位置，⾛⾏と構造を説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

1/6（⽊） 1限【単元】
⽣殖器系・男性⽣殖器①【講義担当者】
⾦澤 知之進【学習⽬標各論】
1. 精巣および精巣上体の位置と形態および構造を説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

1/6（⽊） 2限【単元】
⽣殖器系・男性⽣殖器②【講義担当者】
⾦澤 知之進【学習⽬標各論】
1. 精路の⾛⾏を説明できる。
2. 前立腺，尿道球腺の位置と形態を説明できる。
3. 陰茎の位置と形態を説明できる。
4. 会陰とは何かを説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

1/7（⾦） ３限【単元】
運動器系・まとめ①【講義担当者】
⽥平 陽⼦【学習⽬標各論】
1.
【事前学習】
分担解剖学１1/7（⾦） 4限【単元】
⽣殖器系・⼥性⽣殖器②【講義担当者】
⼒丸 由起⼦【学習⽬標各論】
1. ⼦宮の位置と構造および固定装置について説明できる。
2. 膣の位置と構造を説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

1/14（⾦） ３限【単元】
運動器系・まとめ②【講義担当者】
⽥平 陽⼦【学習⽬標各論】
1.
【事前学習】
分担解剖学１1/14（⾦） 4限【単元】
⽣殖器系・⼥性⽣殖器【講義担当者】③

⼒丸 由起⼦【学習⽬標各論】
1. 外⽣殖器の形態を説明できる。
2. 乳房の位置と形態および⾎管分布について説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

1/17（⽉） 1限【単元】【講義担当者】
⼒丸

由起⼦【学習⽬標各論】
1. まとめ【準備学習】

1/20（⽊） 1限【単元】
感覚器系 ①【講義担当者】
平⽥憲【学習⽬標各論】
1. 眼球の３層構造を説明できる。
2. 網膜の構造と機能を説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

1/20（⽊） 2限【単元】
感覚器系 ②

【講義担当者】
平⽥憲【学習⽬標各論】
1. 眼瞼および結膜の構造と機能を説明できる。
2. 外眼筋の構築と働きについて説明できる。
3. 涙器の構造と機能を説明できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

1/21（⾦） 3限【単元】
感覚器系 ③【講義担当者】
⼒丸 由起⼦【学習⽬標各論】
1. 平衡聴覚器の配置と構造を説明できる。
2. 内⽿神経の伝導路を理解する。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

1/21（⾦） 4限
感覚器系 ④【講義担当者】
⼒丸 由起⼦【学習⽬標各論】
1. ⽪膚および付属器の組織構築，機能を説明できる。
2. ⽪膚の主な感覚受容器の構築と機能を列挙できる。
【準備学習】
教科書・参考書をよく読んでおくこと。

1/28（⾦） 3限【単元】

【講義担当者】
⼒丸

由起⼦【学習⽬標各論】
1. まとめ【準備学習】

1/28（⾦） 4限【単元】【講義担当者】
⼒丸

由起⼦【学習⽬標各論】
1. まとめ【準備学習】

試験問題・解答（本試験）

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2021 組織学実習
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 実習 / 1年 / 2021 組織学実習

組織学実習【統括責任者】

後任教授【担当教員】
太⽥ 啓介（教授）平嶋 伸悟（講師）
⼒丸 由起⼦（講師）中村 悠 （助教）【何を学ぶか】「組織学実習」の根本理念
1.⼈体構造の理解は、⾁眼解剖的のみならず顕微解剖学的な知識なくしては成り⽴たない。疾患の実体、病因の理解もその両者なくしてはあり得ない。学⽣諸君が⼈体の微細構造を正しく理解し、それに基づいて機能⾯への考察を深めることが出来るようになることがこの実習の⽬的である。
2.基礎医学における、必須の実習の⼀つである。
本実習では、予習を⾏った上で取り組むことを基本とする。学習の⽬的および到達⽬標を設定した課題を事前に提⽰する。トピック
スに限り講義を⾏う。
実習では3⼈⼀組のチームを組み、グループワークにより設定された課題を克服することが求められる。従って、積極的な姿勢で⽬標到達までの過程を共有し取り組んでいただきたい。
⼀⽅、組織学実習では、組織標本を顕微鏡下によく観察し、正確なスケッチをすることが課題として提⽰される。これは，標本上で臓器や組織の同定が出来る技量を獲得する上で、標本観察およびスケッチを⾏うことが効果的であると我々が考えているためである。
以上、組織学実習を学ぶためには①情報収集による学習 ②コミュニケーションによる情報共有 ③正確な試料観察とスケッチの3点に配慮して学習を進めていただきたい。
詳細は下記web site を確認して下さい。
webサイト（Hislab)【獲得すべき能⼒（全体）】【獲得すべき能⼒（個別）】【⾝に着けてほしい能⼒】【評価⽅法】の詳細は下記シラバスをみてください。※また本実習では再試験は⾏ないません
医学教育モデル・コア・カリキュラム 平成28年度改訂版（組織学実習） との対応はこちらを参照【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】
Moodle およびPeer Review Systemを⽤います。
【問い合わせ】
主問合せ先︓hislab@med.kurume-u.ac.jp
kohta@med.kurume-u.ac.jp, yukko@med.kurume-u.ac.jp, hirashima_shingo@med.kurume-u.ac.jp,
nakamura_hisashi@med.kurume-u.ac.jp
0942-31-7541（内線 3153） 解剖学講座 顕微解剖・⽣体形成部⾨（基礎⼀号館４F）

HisLab Wiki
グループ単位の協⼒で、組織学Wikiを完成させてください。
課題となる初期項⽬は、各ピリオドの最初に指定します。
仲間にとって有益なWikiを作成することが本実習のグループワークとなります。
頑張ってください。
iPhone等からのアップロードトラブルについての対策
質疑応答掲⽰板

指定・参考図書
科⽬評価（新）シラバス
医学教育モデル・コア・カリキュラム 平成28年度改訂版（組織学実習）

9/30（⽊） 5〜8限

オリエンテーション（総論）顕微鏡使⽤法概要

いよいよ始まります。皆さん頑張りましょう︕この実習の詳しい内容は上記WebSiteにも掲載しています。確認してください。
この実習は予習を⾏う事が前提となります。各回、順次課題シートをこのページ上でUpしていきますので、それに従って 予習を⾏ってください。
予習はLTDに対応するため⼿順が決められています。 こちらをよく読んで⾏ってください。
予習内容および実習スケッチ、また実習終了後のグループミーティングの内容を合わせて、レポートとして提出していただきます。
また、実習中の観察レポートは、紙媒体として毎回実習終了時に提出していただきます。
第⼀回の⽬標1. 組織とは何かを説明できる。
2. 光学顕微鏡観察法と組織像観察の実際を説明できる。
課題シートをみて、予習テンプレートを⽤いて学修しておいてください。
以下のガイダンスビデオを観ていただいても結構です。

1回

レポート提出フォーム

利⽤制限

2021年 09⽉ 9⽇ 13:00 より利⽤可以下３点より構成
事前学習内容（組織とは）実習（４⼤組織に分けてみる）
グループ討議要約

10/1（⾦） 5〜8限 第2回

上⽪組織

概要

1. 上⽪を形態から分類し，分布・組織構築・機能を説明できる。
2. 上⽪の微細構造・細胞構築・細胞接着装置について説明できる。
3. 各種上⽪組織を標本で鑑別同定できる。
【準備学習】
課題シートをみながら、予習テンプレートを⽤いて学修しておいてください。

10/7（⽊）5限〜8限

第3回

腺

腺組織における分泌の機構および分泌様式を説明できる。
粘液腺・漿液腺・混合腺・脂腺の組織構築・機能を説明できる。
唾液腺（⽿下腺・顎下線・⾆下腺など）の特徴を説明できる。
その他（⼊腺・汗腺・⽪脂腺など）の腺の特徴を説明できる。

10/8（⾦） 5〜8限 第4回

⽀持組織（1）結合組織

1. 結合組織の構成成分（細胞・線維・基質）について説明できる。
2. 結合組織の種類（疎性・強靭・脂肪組織など）と分布，構築，機能を説明できる。

【準備学習】
課題シートに従う。

10/14（⽊） 5〜8限

第5回

⽀持組織（2）軟⾻・⾻概要

1. 軟⾻・⾻の組織構築を説明できる。
2. 軟⾻組織の種類（硝⼦・線維・弾性軟⾻）と分布・機能を説明できる.
【準備学習】
課題シートに従う。

10/15（⾦） 5〜8限 第6回 ⾎液・造⾎

概要

1. ⾎液（⾎球）成分の種類・構造・機能を説明できる。
2. 末梢⾎の塗抹標本を観察し，各種正常⾎球を鑑別同定できる。
3. ⾻髄の構築を知り，造⾎気候について説明できる。
【準備学習】
課題シートに従う。

10/21（⽊） 5〜8限 第7回

筋組織

1. ⾻格筋・⼼筋・平滑筋を形態から分類し，分布・組織構築・機能を説明できる。
2. ３種の筋組織を標本で鑑別同定できる。
【準備学習】
課題シートに従う。

10/22（⾦） 5〜8限

第8回

神経組織①

1. ニューロンについて説明できる。
2. 各種ニューロンを形態から分類し，基本構築・機能を説明できる。
3. グリア細胞（シュワン細胞を含む）について，分類・機能を説明できる。
4. 活動電位の仕組みと、髄鞘の構造に基づく跳躍伝導を説明できる。
5. 末梢神経の基本構造を説明できる。

10/27（⽔） 5〜8限

第9回 組織観察法

1. H&E染⾊法の実際。
2. 免疫組織化学的⼿技・in situ hybridization法について説明できる。

10/22（⾦） 5〜8限

第9回

第1回プロダクツ⼝演①

第10回

第1回プロダクツ⼝演①利⽤できません。

10/28（⽊） 5〜8限
第1回プロダクツ⼝演 1⽇⽬

11/4 (⽊) 5〜8限 第11回

第1回プロダクツ⼝演②

第1回プロダクツ⼝演 2⽇⽬

11/5（⾦） 5〜8限 第12回

第1回組織学実習試験

第1回実習試験
さあ頑張りましょう。

11/10（⽔） 5〜8限

第13回

オリエンテーション

循環器（1）

1. 脈管系の構成
2. ⾎管の基本構造
3. 各動静脈の組織構築・機能

11/11（⽊） 5〜8限

第14回

循環器系（2）⽑細⾎管 免疫系①⼀次リンパ組織

1. ⽑細⾎管の形態・種類と機能を説明できる。
2. 免疫機構に関与する細胞を列挙できる。
3. リンパ組織（リンパ浸潤・リンパ⼩節）について説明できる。

11/12（⾦） 5〜8限

第15回

免疫系（2）

1. ⼀次リンパ組織・⼆次リンパ組織
2. リンパ節・脾臓・扁桃・GA LTの組織構築・機能
3. 胸腺でのTリンパ球の選択

11/5（⾦） 5〜8限 第15回

免疫系（3）

利⽤できません。

11/17（⽔）5限〜8限

第16回

1. ⻭の構築と発⽣を説明できる 。

消化器系（1）

⼝腔・⻭・⾆2. ⾆の構造を理解し，各⾆乳頭を鑑別同定できる 。
3.

味蕾の分布・構造・機能を説明できる。

11/18（⽊）5限〜8限 第17回

消化器系（2）⾷道・胃

1. 消化管壁の基本構造を基本構造を説明できる 。
2. ⾷道・胃の組織構築・機能を説明できる 。
3. 組織標本で鑑別同定できる 。
4．胃底腺の分泌機構について説明できる。

11/19（⾦）5限〜8限 第18回

消化器系（3）

⼩腸・⼤腸・⾍垂

1. ⼩腸・⼤腸の組織構築・機能を説明できる 。
2.

組織標本で鑑別同定できる。

3. 腸上⽪における消化・吸収機構について説明できる 。

11/24（⽔）5限〜8限
1.

第19回

消化器系（4）肝臓・胆のう・膵臓

肝臓の組織構築・機能を説明できる。

2. 組織標本で鑑別同定できる 。

○/○（○）○限 第20回 消化器系（5）胆嚢・膵臓

利⽤できません。

11/25（⽊）5限〜8限 第20回

呼吸器系（1）

1. ⿐粘膜（嗅部と呼吸部）・喉頭・気管の組織構築・機能を説明できる。
2.

組織標本で鑑別同定できる。

11/26（⾦）5限〜8限 第21回
1.

肺の組織構築・機能を説明できる。

2.

組織標本で鑑別同定できる。

呼吸器系（2）

12/1（⽔）5限〜8限 第22回

第2回プロダクツ⼝演③

第2回プロダクツ⼝演 1⽇⽬

12/2（⽊）5限〜8限

第23回

第2回プロダクツ⼝演④

第2回プロダクツ⼝演 2⽇⽬

12/3（⾦）5限〜8限

第24回 第2回組織学実習試験

第2回実習試験
メジャー系の決算です。頑張りましょう︕

12/9（⽊）5限〜8限

第25回

内分泌系（1）

下垂体・膵内分泌部
1.

ホルモンによる恒常性維持機構について説明できる。

2.

各種ホルモンを分泌する内分泌臓器について説明できる。

3.

視床下部ー下垂体（前葉・後葉）の組織構築・機能・分泌調節機構を説明できる。

4.

膵内分泌部の組織構築・機能・分泌調節機構を説明できる。

5.

組織標本で鑑別同定できる。

12/10（⾦）5限〜8限 第26回
1.

内分泌系（2）

甲状腺・上⽪⼩体の組織構築・機能・分泌調節機構を説明できる。

2. 調節機構を説明できる。
3. 副腎（⽪質・髄質）の組織構築・機能を説明できる 。
4. 組織標本で鑑別同定できる。

1/5（⽔）5限〜8限 第27回

泌尿器系

甲状腺・上⽪⼩体・副腎

1.

腎臓の組織構・機能を説明できる。

2.

ネフロンの構造と尿⽣成機構を説明できる。

3.

組織標本で各構成要素を鑑別同定できる。

4. 尿路系臓器（尿管・膀胱・尿道）の組織構築・機能を説明できる。
5. 組織標本で鑑別同定できる。

1/6（⽊）5限〜8限 第28回 男性⽣殖器（1）1.

精巣の組織構築と精⼦形成機構を説明できる。

2. 精路および付属腺の組織構築・機能を説明できる。

1/7（⾦）5限〜8限 第29回

男性⽣殖器（2）下部尿路

1. 前⽴腺の構造と尿路系との関係を説明できる 。
2.

組織標本で鑑別同定できる。

1/12（⽔）5限〜8限 第30回

⼥性⽣殖器（1） 卵巣・⻩体

1.

卵巣の組織構築・機能を説明できる。

2.

性周期と卵⻩の成熟過程について説明できる。

3.

組織標本で発達段階の異なる卵胞・⻩体を鑑別同定できる。

1/13（⽊）5限〜8限 第31回

⼥性⽣殖器（2） 卵管・⼦宮・胎盤

1.

卵管・⼦宮の組織構築・機能を説明できる。

2.

性周期と⼦宮内膜の機能的構造変化を説明できる。

3.

妊娠機構および胎盤の組織構築・機能を説明できる。

4.

組織標本で鑑別同定できる。

1/14（⾦）5限〜8限 第32回

感覚器系（1） ⽪膚

1.

⽪膚および付属器の組織構築・機能を説明できる。

2.

⽪膚の主な感覚受容器の構築と機能を列挙できる。

3.

組織標本で鑑別同定できる。

1/19（⽔） 5〜8限 第33回 神経組織②中枢神経
1. 中枢神経系の基本構造（⽩質と灰⽩質）の組織構築・機能を説明できる。
2. 脊髄・⼩脳・⼤脳の⽪質・髄質における細胞構築を組織標本で鑑別同定できる。

1/20（⽊）5限〜8限

第34回 感覚器系（2）1.

後眼部・視神経の組織構築・機能を説明できる。

2.

網膜における視覚受容と伝達様式を説明できる。

3.

組織標本で網膜の層構造を鑑別同定できる。

4.

組織標本で鑑別同定できる。

5.

眼瞼の組織構築・機能を説明できる。

6.

前眼部の組織構築・機能を説明できる。

1/21（⾦）5限〜8限 第35回

感覚器系（3）1.

内⽿の構成と感覚受容機構を説明できる。

2.

蝸⽜（コルチ器）・平衡斑・膨⼤部稜の組織標本で鑑別同定できる。

3.

組織標本で鑑別同定できる。

1/26（⽔）5限〜8限

視覚器①

聴覚・前庭器

第36回

プロダクツ⼝演⑤

第37回

第3回プロダクツ⼝演⑥

第3回プロダクツ⼝演 1⽇⽬

1/27（⽊）5限〜8限
第3回プロダクツ⼝演 2⽇⽬

1/28（⾦）5限〜8限

第38回

第3回組織学実習試験

第3回実習試験

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2021 協同学習
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 1学期 / 1年 / 2021 協同学習

協同学習
【統括責任者】
渡部

功⼀【何を学ぶか】医師に必要な協同実践⼒の基礎を体験的に学ぶ「国⼿の理想は常に仁なり」、久留⽶⼤学医学部医学科の理念である。この理念のもと、時代や社会、そして地域の多様なニーズに対応できる実践的でヒューマニズムに富む医師を育成するとともに⾼⽔準の医療や最先端の研究を推進する⼈材を育成することが本
学科の教育⽬的である。私たちが⽬指す現場で活躍できる医師に必要不可⽋な資質能⼒の⼀つとして「協同実践⼒」がある。協同実
践⼒とは「科学的探究」と「協同の精神」を前提とする⾏動⼒をいう。協同実践⼒は医師としてのみならず社会⼈としても必要不可⽋である。本科⽬の⽬的は、協同実践⼒を⾝につけることであり、その基礎を体験的に学ぶ。
科学的探究とは「問題発⾒ → 仮説⽣成・修正 → 計画 → 実⾏ → 測定分析 → 考察」という⼀連の科学的探究サイクルで構成されており、「真なるもの」に限りなく近づく探究の⼿段である。科学的探究サイクルにより得られた根拠や専⾨知識に基づく論理的な思考を通して、より深い知の創造のプロセスが展開される。科学的探究は、医療現場で⽇々繰り返される医療活動の根幹をなす。
⼀⽅、協同の精神とは「仲間と共有した⽬標の達成に向け、仲間と⼼と⼒をあわせ、いま為すべきことを⾒つけ、真剣に取り組む
⼼構え」を指す。科学的探究の可能性は、⽬標を共有した仲間と連携協⼒することにより無限に⾼まる。それ故、科学的探究の基盤として「協同の精神」が強く求められる。仲間と共に活動し、互いに切磋琢磨することを通して、そこに参画する⼀⼈ひとりが変化
成⻑することを期待する。
【⾝につけて欲しい能⼒（⽬標）】・⾃分と仲間のために、個⼈の学習に真剣に取り組む姿勢
・協同の精神に基づき、仲間と切磋琢磨し学習に真剣に取り組む姿勢
・科学的・論理的に事象を読み解き、理解する能⼒
・理解した事象の内容や意⾒について科学的・論理的に考え、伝え、まとめる能⼒【⼿順・⽅法】
本科⽬では「LTD授業モデル」に沿った授業を展開する。LTD（Learning Through Discussion）とは「LTD話し合い学習法」を指し、理想的な読解法・対話法・学習法として知られている。LTD授業モデルは、LTDを獲得するまでの基礎段階と、LTDを活⽤した応⽤段階から構成される。詳細は各授業計画を参照のこと。
【将来への展望】
本学科は、「国⼿の理想は常に仁なり」という理念を体現できる仁医（仁ある医師）の育成を⽬指している。そのために本科⽬の学
習内容は、本学科「卒業時コンピテンス」の「4. チーム医療の実践と安全性の確保」、「6．科学的探究⼼と⾃⼰研鑽」と密接に関係している。
チーム医療が標榜されている現在の医療界において、協同実践⼒の重要性は⼀層増している。在宅医療に代表される地域や家庭における医療活動に加え、外来・通院医療、⼊院医療などの病院医療においても、対象者の治療と安寧、⽣活の質を保つために、多職種がフラットな関係において相互の専⾨性を遺憾なく発揮することが求められている。これは、多種多様な専⾨家が、協同の精神に基づき、綿密なコミュニケーションを通して問題の発⾒と解決に向けた科学的な探究を継続する⾃⼰研鑽を必要とする。つまり、望ま
しいチーム医療の実現には協同実践⼒が不可⽋であり、本科⽬での学びが将来活かされることと確信している。
【評価について】
本科⽬の教育⽬標に基づき、①個⼈学習に真剣に取り組む姿勢、②協同の精神に基づき仲間と切磋琢磨し学習に真剣に取り組む姿
勢、③科学的・論理的に事象を読み解き、理解する能⼒の熟達状況、④理解した事象の内容や意⾒について科学的・論理的に考え、伝え、まとめる能⼒の熟達状況について評価する。
具体的には、①学習に取り組む態度と学習成果（授業への参加状況、提出物の提出状況、予習ノートなど個⼈の学習活動の記録状況を含む）、②協同学習の基本要素（授業時に説明）を意識した学習態度、③学習の展開技能（LTD過程プランを基盤とした学習展
開）、④学習の成果物（ポスターやポートフォリオ）の内容やプレゼンテーション能⼒に着⽬する。
【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】
フィードバックすべき内容は、主に学習管理システム“moodle”を介して本⼈に開⽰する。

【問い合わせ】

科⽬の概要などについての問い合わせ科⽬責任者︓解剖学講座（⾁眼・臨床解剖部⾨） 渡部功⼀
（基礎1号館4階）電話︓0942-31-7540 （内線の場合 3138）
電⼦メール︓1anatomy@med.kurume-u.ac.jp
具体的な授業内容などについての問い合わせ
科⽬実務者代表︓免疫学講座
⼩松誠和（基礎1号館7階）電話︓0942-31-7551 （内線の場合 13238）
電⼦メール（協同学習⽤）︓cooperative_learning@med.kurume-u.ac.jp

質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）医学教育モデル・コア・カリキュラム 平成28年度改訂版（協同学習）

ファシリテーターの皆様へ
ファシリテーターの先⽣⽅に実施していただく学⽣の⽇常評価について評価⽅法の決定と評価内容の改訂を⾏います。改訂作業はファシリテーターの皆様からご意⾒を頂戴しながら進めていきます。
１.【３⽉４⽇〜10⽇】評価⽅法の選択
下の「資料１」をご確認頂き、ルーブリック表かチェックシートのどちらが良いかを「評価⽅法の選択」から回答してください。希望が多い⽅法を採択して内容の改訂を⾏います。
２.【３⽉11⽇〜】評価表の改訂（準備中）

なお、遅くとも３⽉中に最終版として完成させます。ご協⼒、よろしくお願いいたします。

評価⽅法の選択ルーブリック表かチェックシートのどちらかを選択してください。回答は匿名で⾏われます。
投票の結果を踏まえ最終版に向けて改訂していきます。

4/6（⽕） 新⼊⽣オリエンテーション
新⼊⽣オリエンテーション時（13:00〜15:00）
協同学習 ことはじめ
新たな学びの世界へ
担当︓⽂学部

安永悟 教授医学部

⼩松誠和 講師

医学部

原

医学部

⼒丸由起⼦ 講師

樹 講師

先端イメージング

太⽥啓介 教授

場所︓基礎1号館 ２F 組織実習室、３F 第１実習室

4/9（⾦）3 限 〜 7 限

協同学習 基礎編その１
担当︓⽂学部

安永悟 教授医学部

⼩松誠和 講師

医学部

原

医学部

⼒丸由起⼦ 講師

樹 講師

先端イメージング

太⽥啓介 教授

場所︓基礎1号館 ２F 組織実習室、３F 第１実習室

4/16（⾦）3 限 〜 7 限
協同学習 基礎編その２
担当︓⽂学部

安永悟 教授医学部

⼩松誠和 講師

医学部

原

医学部

⼒丸由起⼦ 講師

樹 講師

先端イメージング

太⽥啓介 教授

場所︓基礎1号館 ２F 組織実習室、３F 第１実習室

4/23（⾦）3 限 〜 7 限
協同学習 基礎編その３
担当︓⽂学部

安永悟 教授医学部

⼩松誠和 講師

医学部

原

医学部

⼒丸由起⼦ 講師

樹 講師

先端イメージング

太⽥啓介 教授

場所︓基礎1号館 ２F 組織実習室、３F 第１実習室

5/7（⾦）3 限 〜 7 限
協同学習 橋渡し編
担当︓⽂学部

安永悟 教授医学部

⼩松誠和 講師

医学部

原

医学部

⼒丸由起⼦ 講師

樹 講師

先端イメージング

太⽥啓介 教授

場所︓基礎1号館 ２F 組織実習室、３F 第１実習室１）5/14（⾦）3 限 〜 7 限
協同学習 LTD型PBL編
担当︓医学部

第１課題その１

⼩松誠和 講師先端イメージング 太⽥啓介 教授
⽂学部

安永悟 教授医学部

⼒丸由起⼦ 講師

医学部

渡部功⼀ 教授

医学部

原

樹 講師

場所︓基礎1号館 ２F 組織実習室、３F 第１実習室２）5/21（⾦）3 限 〜 7 限
協同学習 LTD型PBL編
担当︓医学部

第１課題その２

⼩松誠和 講師

先端イメージング

太⽥啓介 教授

⽂学部

安永悟 教授医学部

⼒丸由起⼦ 講師

医学部

渡部功⼀ 教授

医学部

原

樹 講師

場所︓基礎1号館 ２F 組織実習室、３F 第１実習室３）5/28（⾦）3 限 〜 7 限
協同学習 LTD型PBL編
担当︓医学部

第１課題振り返り⼩松誠和 講師

先端イメージング

太⽥啓介 教授

⽂学部

安永悟 教授医学部

⼒丸由起⼦ 講師

医学部

渡部功⼀ 教授

医学部

原

樹 講師

場所︓基礎1号館 ２F 組織実習室、３F 第１実習室４）6/4（⾦）3 限 〜 7 限
協同学習 LTD型PBL編
担当︓医学部

第２課題その１

⼩松誠和 講師

先端イメージング

太⽥啓介 教授

⽂学部

安永悟 教授医学部

⼒丸由起⼦ 講師

医学部

渡部功⼀ 教授



医学部

原

樹 講師

場所︓基礎1号館 ２F 組織実習室、３F 第１実習室５）6/11（⾦）3 限 〜 7 限
協同学習 LTD型PBL編
担当︓医学部

第２課題その２

⼩松誠和 講師

先端イメージング

太⽥啓介 教授

⽂学部

安永悟 教授医学部

⼒丸由起⼦ 講師

医学部

渡部功⼀ 教授

医学部

原

樹 講師

場所︓基礎1号館 ２F 組織実習室、３F 第１実習室６）6/18（⾦）3 限 〜 7 限
協同学習 LTD型PBL編
担当︓医学部

第３課題その１

⼩松誠和 講師

先端イメージング

太⽥啓介 教授

⽂学部

安永悟 教授医学部

⼒丸由起⼦ 講師

医学部

渡部功⼀ 教授

医学部

原

樹 講師

場所︓基礎1号館 ２F 組織実習室、３F 第１実習室７）6/25（⾦）3 限 〜 7 限
協同学習 LTD型PBL編
担当︓医学部

第３課題その２

⼩松誠和 講師

先端イメージング

太⽥啓介 教授

⽂学部

安永悟 教授医学部

⼒丸由起⼦ 講師

医学部

渡部功⼀ 教授

医学部

原

樹 講師

場所︓基礎1号館 ２F 組織実習室、３F 第１実習室

８）7/2（⾦）3 限 〜 7 限
協同学習

LTD型PBL編

担当︓医学部

成果発表会

⼩松誠和 講師

先端イメージング

太⽥啓介 教授

⽂学部

安永悟 教授医学部

⼒丸由起⼦ 講師

医学部

渡部功⼀ 教授

医学部

原

樹 講師

場所︓基礎1号館 ２F 組織実習室、３F 第１実習室９）7/9（⾦）3 限 〜 7 限
協同学習 総括
担当︓医学部振り返り⼩松誠和 講師

先端イメージング

太⽥啓介 教授

⽂学部

安永悟 教授医学部

⼒丸由起⼦ 講師

医学部

渡部功⼀ 教授

医学部

原

樹 講師

場所︓基礎1号館 ２F 組織実習室、３F 第１実習室

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2021 医学⼊⾨実習ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 実習 / 1年 / 2021 医学⼊⾨実習

医学⼊⾨実習【統括責任者】
⼭本健【何を学ぶか】新⼊⽣は、それぞれ何らかの思いがあって医学部を志望し、本学医学部に⼊学した。しかし、憧憬や使命感はあっても、医療や研究の現場がいかなるものであるか、その厳しさや難しさに触れる機会は無かったに違いない。そのようなまだ専⾨知識を持たない初
年度医学⽣が、医療・研究の場に⾝を置き、⾃分が思い描いてきたものの現実に触れることは、有意義な経験となり、得るものは⼤きい。医学⼊⾨実習を通して、医師への志を新たにし、様々な部署を体験する中で⾃ら学ぶ態度を⾝につけるとともに、後に続く医学教育カリキュラムへの意欲を⾼めて欲しい。
・⼈の命に深く関わり健康を守るという医師の職責を⼗分に⾃覚し、患者中⼼の医療を実践しながら、医師としての道（みち）を究めていく。
・医療と医学研究における倫理の重要性を学ぶ。
・患者及びその家族の秘密を守り、医師の義務や医療倫理を遵守するとともに、患者の安全を最優先し、常に患者中⼼の⽴場に⽴つ。
・豊かな⼈間性と⽣命の尊厳についての深い認識を有し、⼈の命と健康を守る医師としての職責を⾃覚する。
・⾃分の⼒で課題を発⾒し、⾃⼰学習によってそれを解決するための能⼒を獲得する。
・保健・医療・福祉・介護及び患者に関わる全ての⼈々の役割を理解し、連携する。
【獲得すべき能⼒(全体)】
医学⽣として何をどのように学ばなければならないのか、何が期待されているのか、⾃分⾃⾝で感じ取り、深く思考し、「医学・医療」を再認識するとともに、将来どのような医師を⽬指すか、その可能性について⾃ら熟考する。
【獲得すべき能⼒(個別)】医学教育モデル・コア・カリキュラム(平成28年度版）
Ａ-２-１）①必要な課題を⾃ら発⾒できる。
②⾃分に必要な課題を、重要性・必要性に照らして順位付けできる。
⑤適切な⾃⼰評価ができ、改善のための具体的⽅策を⽴てることができる。
【学び⽅】
医療・研究の現場に⽴ち会い、何らかのかたちで患者や医療関係者に接することにより、研究および医療スタッフ・患者間の⼈間関係を体験することが重要である。各⾃のおかれた「場」から、⾃ら何かを学び、⾃らを磨く態度を⾝につけること、それを意識して取り組むことが肝要である。その際、医療現場体験にご協⼒いただく患者さんの⼈権を最優先に配慮することが必須であることは⾔うまでもない。また、そのような場が、医療スタッフの協⼒により初めて実現できることを肝に銘じておくべきである。なお、
５，６年⽣（臨床実習⽣）がクリニカルクラークシップを⾏っている科・部署では、臨床実習⽣による指導も計画される。
予習︓前⽇に実習内容を確認し、体験前シートに従い、⾃⼰確認と⽬標設定をする。
復習︓実習現場を離れた後、振り返りシートに従い、印象深かったこと、考えたことなどを振り返って記録する。
【キーワード】医療・研究の体験
医療スタッフ
患者さんの⼈権
守秘義務
理想とする医師像【評価⽅法】
出席、配属先担当者による評価、ポートフォリオから、総合的に評価する。本ユニットで期待されるポートフォリオは、実習を通じて感じたこと、考えたこと，学んだことを⾔語化し、記録したファイルである。将来、振り返りに⽤いることにより⾃らの変化や成⻑を認知する素材となる。ポートフォリオは、医学⼊⾨実習委員による評価の後、コンサルタント教授より⾯談にて返却する。

【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】

【問い合わせ】
医化学講座

⼭本 健

内線３４１５, yamamoto_ken@med.kurume-u.ac.jp

質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
⽤語集
科⽬評価（新）実習中⽌とカリキュラム変更について
コロナウイルスの感染防⽌の為、本年度の実習を中⽌とすることとしました。これに伴い、「医学⼊⾨演習」を当該時間に実施します。
演習内容︓各回、基礎系あるいは臨床系教員が⼀年⽣向けの講演を実施するので、講演から学んだことを時間内にまとめてレポート提出する。評価は10回分のレポートにより⾏う。
＜⽇程＞＃１

４⽉ １２⽇（⽉） ５〜８限

＃２

４⽉ ２６⽇（⽉） ５〜８限

＃３

５⽉ １０⽇（⽉）

５〜８限

＃４

５⽉ １７⽇（⽉）

５〜８限

＃５

５⽉ ２４⽇（⽉）

５〜８限

＃６

５⽉ ３１⽇（⽉）

５〜８限

＃７

６⽉

７⽇（⽉）

５〜８限

＃８

６⽉ １４⽇（⽉）

５〜８限

＃９

６⽉ ２１⽇（⽉）

５〜８限

＃１０

６⽉ ２８⽇（⽉）

５〜８限

⽇程と時間割利⽤できません。

各部署留意事項
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案内図
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実習施設名⼀覧
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トピック 6

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2021 施設体験学習Ⅰ
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 実習 / 1年 / 2021 施設体験学習Ⅰ

施設体験学習Ⅰ【統括責任者】
地域医療連携講座【何を学ぶか】・保健・医療・福祉・介護及び患者に関わる全ての⼈々の役割を理解し、連携する。
・医療⼈として求められる社会的役割を担い、地域・国際社会に貢献する。
・地域社会で求められる保健・医療・福祉・介護等の活動を通して地域医療と地域包括ケアシステムを⼀体的に構築することの必要性・重要性を学ぶ。
【獲得すべき能⼒（全体）】
⾼齢者・介護サービスの連携現場について早期に体験する。
【獲得すべき能⼒（個別）】医学教育モデル・コア・カリキュラム 平成28年度改訂版（施設体験学習Ⅰ） 参照【⾝に着けてほしい能⼒】
⾼齢者への医療・介護サービスを理解できる医師になるために、⾼齢者医療・介護現場に⾝を投じ、⾼齢者の⼼情、おかれた状況を知るとともに、現場の問題点や制度を理解する。
【どう学ぶか】新型コロナウイルス等の感染状況に応じて実習内容・期間の変更の可能性があります。
1グループ4〜５名前後で、介護⽼⼈保健施設１週間、及びデイサービス施設1週間の計２週間。施設の関係者の指⽰に従う⽅法で実習する。
実習期間︓後期 9⽉6⽇（⽉）から9⽉24⽇（⾦）までのうち約2週間、施設の関係者の指⽰に従って⾏動する。
【評価⽅法】
実習施設からの評価（AA（90-100）、Ａ（80-89）、Ｂ（70-79）、Ｃ（60-69）を合格とし、Ｄ（60未満）を不合格とする。）
およびレポート（⾏動⽬標の達成度についての⾃⼰評価と、体験学習に対する感想を2,000字程度にまとめて提出）による総合評
価。
⾏動・態度評価を⾏う。
【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】
施設からの報告で、評価の⾼かった学⽣名を教務課の掲⽰板に張り出す。
【問い合わせ】
1. TEL 0942-31-7528
2. FAX 0942-31-4374
3. 久留⽶⼤学医学部事務部教務課
質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書
英語DB
キーワード
科⽬評価（新）医学教育モデル・コア・カリキュラム 平成28年度改訂版（施設体験学習Ⅰ）

学外施設での実習の中⽌と代替授業について
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実施要項
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/ （ ） オリエンテーション、講義 基礎3号館1Fセミナー室
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レポート提出

確認した上で投稿してください。

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2021 英語（リーディング）1・3クラス
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 通年 / 1年 / 2021 英語（リーディング）1・3クラス学期

英語（リーディング）１．３クラス【科⽬責任者】＜クラス担当者＞
１学期
堀奈緒⼦ （クラス１） １〜２限⽬
堀奈緒⼦ （クラス３） ３〜４限⽬
2学期
⻩⽊成美 （クラス１） １〜２限⽬
⻩⽊成美 （クラス３） ３〜４限⽬【何を学ぶか】
英語論⽂等を通して、将来海外から医学系の情報を得るための、基礎となる読解知識及び基礎的学術・医学語彙の獲得【教育⽬標（GIO）】
・関係節や分詞修飾等、複雑な構⽂を理解し、正確に読む⼒をつける。
・パラグラフを中⼼とする英語⽂章の構造を理解し、概要を理解する⼒をつける。
・基本的な学術語彙、医学語彙について、⽂章中での意味を理解する⼒をつける。

【評価⽅法】
⼩テスト4回（各25％、計100％。各学期2回⾏います）【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】【どう学ぶか】・教科書本⽂については、必ず予習をし、分からない語句については辞書を引いて臨んでください。
・授業中は、全⽂についての和訳はしませんので、分からない部分があるときは、授業中もしくは授業の前後で担当教員に積極的に質問してください。
・英⽂を漫然とではなく、分析的に読むことで、迅速に⽂意を掴むことを⽬指してください。
・⽂章の中にポイントがあることを理解し、濃淡をつけながら読む訓練をしてください。
【問い合わせ】【使⽤教室】

質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書⽤語集
科⽬評価（新）4/13（⽕） 1限・3限【単元】
医療英語への導⼊【学習⽬標各論】
ガイダンス＆Unit 1 Basics for Health Care Professionals
医療従事者の⼼得ておくべき基本。
【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

オンデマンド授業の⽅法について

4/13（⽕） 2限・4限【単元】
医療英語への導⼊【学習⽬標各論】
ガイダンス＆Unit 1 Basics for Health Care Professionals
医療従事者の⼼得ておくべき基本【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

4/20（⽕） 1限・3限【単元】
感染症の予防【学習⽬標各論】
Unit 10 Preventing the Spread of Infectious Disease
感染症に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

4/20（⽕） 2限・4限【単元】
感染症の予防【学習⽬標各論】
Unit 10 Preventing the Spread of Infectious Disease
感染症に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

4/27（⽕） 1限・3限
予備⽇

4/27（⽕） 2限・4限
予備⽇

5/11（⽕） 1限・3限
【単元】
癌検知技術

【学習⽬標各論】
Unit 11 Cancer Detection
癌検知技術に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

5/11（⽕） 2限・4限
【単元】
癌検知技術

【学習⽬標各論】
Unit 11 Cancer Detection
癌検知技術に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

5/18（⽕） 1限・3限【単元】
ロボット⼿術【学習⽬標各論】
Unit 12 Robotic Surgery
ロボット⼿術に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

5/18（⽕） 2限・4限【単元】
ロボット⼿術【学習⽬標各論】
Unit 12 Robotic Surgery
ロボット⼿術に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

5/25（⽕） 1限・3限
予備⽇

5/25（⽕） 2限・4限
予備⽇

6/1（⽕） 1限・3限
⼩テスト①

6/1（⽕） 2限・4限
⼩テスト①6/8（⽕） 1限・3限
【単元】
臨床試験

【学習⽬標各論】

Unit 13 From Genetic Research to Personalized Medicines
臨床試験に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

6/8（⽕） 2限・4限
【単元】
臨床試験

【学習⽬標各論】
Unit 13 From Genetic Research to Personalized Medicines
臨床試験に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

6/15（⽕） 1限・3限
【単元】
臨床試験

【学習⽬標各論】
Unit 14 Clinical Research
臨床試験に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

6/15（⽕） 2限・4限
【単元】
臨床試験

【学習⽬標各論】
Unit 14 Clinical Research
臨床試験に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

6/22（⽕） 1限・3限
【単元】
⽼⼈看護

【学習⽬標各論】
Unit 15 Health Care for the Aging︓Geriatric Nursing
⽼⼈看護に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

6/22（⽕） 2限・4限
【単元】
⽼⼈看護

【学習⽬標各論】
Unit 15 Health Care for the Aging︓Geriatric Nursing
⽼⼈看護に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

6/29（⽕） 1限・3限
予備⽇

6/29（⽕） 2限・4限
予備⽇

7/6（⽕） 1限・3限※１・３クラス合同で実施する
⼩テスト②

7/6（⽕） 2限・4限※１・３クラス合同で実施する
⼩テスト②

9/28（⽕） 1限・3限
【単現】
消化器系
【学習⽬標各論】

Unit 2 The Digestive System-How It Works【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

9/28（⽕） 2限・4限
【単現】
消化器系
【学習⽬標各論】
Unit 2 The Digestive System-How It Works

【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

10/5（⽕） 1限・3限【単元】
循環器系︓⼼臓病【学習⽬標各論】
Unit 3 The Cardiovascular System: The Heart: Pump for Life-giving Blood
循環器系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

10/5（⽕） 2限・4限【単元】
循環器系︓⼼臓病【学習⽬標各論】
Unit 3 The Cardiovascular System: The Heart: Pump for Life-giving Blood
循環器系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

10/12（⽕） 1限・3限
予備⽇

10/12（⽕） 2限・4限
予備⽇

10/19（⽕） 1限・3限【単元】
神経系︓神経障害と摂⾷障害【学習⽬標各論】
Unit 4 The Neurological System: Neuroscience
神経系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

10/19（⽕） 2限・4限【単元】
神経系︓神経障害と摂⾷障害【学習⽬標各論】
Unit 4 The Neurological System: Neuroscience
神経系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

10/26（⽕） 1限・3限
泌尿器系︓腎臓移植【学習⽬標各論】
Unit 5 The Urinary System: Kidney Transplantation
泌尿器系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】
予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

10/26（⽕） 2限・4限【単元】
泌尿器系︓腎臓移植【学習⽬標各論】
Unit 5 The Urinary System: Kidney Transplantation
泌尿器系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】(予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
(復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

11/2（⽕） 1限・3限
予備⽇

11/2（⽕） 2限・4限
予備⽇

11/9（⽕） 1限・3限
⼩テスト③

11/9（⽕） 2限・4限
⼩テスト③

11/16（⽕） 1限・3限【単元】
⽣殖系︓⽣殖技術【学習⽬標各論】
Unit 6 The Reproductive System: Reproductive Health
⽣殖系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

11/16（⽕） 2限・4限【単元】
⽣殖系︓⽣殖技術【学習⽬標各論】
Unit 6 The Reproductive System: Reproductive Health
⽣殖系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

11/30（⽕） 1限・3限【単元】
⾻格系︓⾻の健康【学習⽬標各論】
Unit 7 The Skeletal System: Bone Health
⾻格系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

11/30（⽕） 2限・4限【単元】
⾻格系︓⾻の健康【学習⽬標各論】
Unit 7 The Skeletal System: Bone Health
⾻格系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

12/7（⽕） 1限・3限
予備⽇

12/7（⽕） 2限・4限
予備⽇

1/4（⽕） 1限・3限【単元】
免疫系︓アレルギー【学習⽬標各論】
Unit 8 The Immune System: Food Allergies
免疫系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】
予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

1/4（⽕） 2限・4限【単元】
免疫系︓アレルギー

【学習⽬標各論】
Unit 8 The Immune System: Food Allergies
免疫系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

1/11（⽕） 1限・3限【単元】
内分泌系︓糖尿病【学習⽬標各論】
Unit 9 The Endocrine System: Diabetes
内分泌系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】
予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

1/11（⽕） 2限・4限【単元】
内分泌系︓糖尿病【学習⽬標各論】
Unit 9 The Endocrine System: Diabetes
内分泌系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

1/18（⽕） 1限・3限
予備⽇

1/18（⽕） 2限・4限
予備⽇

1/25（⽕） 1限・3限
⼩テスト④

1/25（⽕） 2限・4限
⼩テスト④あなたは 学⽣ アカウント としてログインしています (ログアウト)Home
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2021 英語（リーディング）2・4クラス
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 通年 / 1年 / 2021 英語（リーディング）2・4クラス

英語（リーディング）【科⽬責任者】＜クラス担当者＞
１学期
⻩⽊成美 （クラス２） １〜２限⽬
⻩⽊成美 （クラス４） ３〜４限⽬
2学期
堀奈緒⼦ （クラス２） １〜２限⽬
堀奈緒⼦ （クラス４） ３〜４限⽬【何を学ぶか】
英語論⽂等を通して、将来海外から医学系の情報を得るための、基礎となる読解知識及び基礎的学術・医学語彙の獲得【教育⽬標（GIO）】
・関係節や分詞修飾等、複雑な構⽂を理解し、正確に読む⼒をつける。
・パラグラフを中⼼とする英語⽂章の構造を理解し、概要を理解する⼒をつける。
・基本的な学術語彙、医学語彙について、⽂章中での意味を理解する⼒をつける。

【評価⽅法】
⼩テスト4回（各25％、計100％。各学期2回⾏います）【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】【どう学ぶか】・教科書本⽂については、必ず予習をし、分からない語句については辞書を引いて臨んでください。
・授業中は、全⽂についての和訳はしませんので、分からない部分があるときは、授業中もしくは授業の前後で担当教員に積極的に質問してください。
・英⽂を漫然とではなく、分析的に読むことで、迅速に⽂意を掴むことを⽬指してください。
・⽂章の中にポイントがあることを理解し、濃淡をつけながら読む訓練をしてください。
【問い合わせ】【使⽤教室】

質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書⽤語集
科⽬評価（新）4/13（⽕） 1限・3限

【単元】
医療英語への導⼊【学習⽬標各論】
ガイダンス＆Unit1 Basics for Health Care Professionals
医療従事者の⼼得ておくべき基本【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

4/13（⽕） 2限・4限【単元】
医療英語への導⼊【学習⽬標各論】
ガイダンス＆Unit 1 Basics for Health Care Professionals
医療従事者の⼼得ておくべき基本【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

4/20（⽕） 1限・3限【単元】
消化器系︓消化器系臓器の働き【学習⽬標各論】
Unit 2 The Digestive System-How It Works消化器系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

4/20（⽕） 2限・4限【単元】
消化器系︓消化器系臓器の働き【学習⽬標各論】
Unit 2 The Digestive System-How It Works消化器系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

4/27（⽕） 1限・3限
予備⽇

4/27（⽕） 2限・4限
予備⽇

5/11（⽕） 1限・3限【単元】
循環器系︓⼼臓病【学習⽬標各論】
Unit 3 The Cardiovascular System: The Heart: Pump for Life-giving Blood
循環器系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

5/11（⽕） 2限・4限【単元】
循環器系︓⼼臓病【学習⽬標各論】
Unit 3 The Cardiovascular System: The Heart: Pump for Life-giving Blood
循環器系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

5/18（⽕） 1限・3限【単元】
神経系︓神経障害と摂⾷障害【学習⽬標各論】
Unit 4 The Neurological System: Neuroscience
神経系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

5/18（⽕） 2限・4限【単元】
神経系︓神経障害と摂⾷障害【学習⽬標各論】
Unit 4 The Neurological System: Neuroscience
神経系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

5/25（⽕） 1限・3限

予備⽇

5/25（⽕） 2限・4限
予備⽇

6/1（⽕） 1限・3限
⼩テスト①

6/1（⽕） 2限・4限
⼩テスト①6/8（⽕） 1限・3限【単元】
泌尿器系・腎臓移植【学習⽬標各論】
Unit 5 The Urinary System: Kidney Transplantation
泌尿器系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

6/8（⽕） 2限・4限【単元】
泌尿器系・腎臓移植【学習⽬標各論】
Unit 5 The Urinary System: Kidney Transplantation
泌尿器系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

6/15（⽕） 1限・3限【単元】
⽣殖系︓⽣殖技術【学習⽬標各論】
Unit 6 The Reproductive System: Reproductive Health
⽣殖系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

6/15（⽕） 2限・4限【単元】
⽣殖系︓⽣殖技術【学習⽬標各論】
Unit 6 The Reproductive System: Reproductive Health
⽣殖系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

6/22（⽕） 1限・3限【単元】
⾻格系︓⾻の健康【学習⽬標各論】
Unit 7 The Skeletal System: Bone Health
⾻格系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

6/22（⽕） 2限・4限【単元】
⾻格系︓⾻の健康【学習⽬標各論】
Unit 7 The Skeletal System: Bone Health
⾻格系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

6/29（⽕） 1限・3限
予備⽇

6/29（⽕） 2限・4限
予備⽇

7/6（⽕） 1限・3限※２・４クラス合同で実施する
⼩テスト②

7/6（⽕） 2限・4限※２・４クラス合同で実施する
⼩テスト②

9/28（⽕） 1限・3限【単元】
免疫系︓アレルギー【学習⽬標各論】
Unit 8 The Immune System: Food Allergies
免疫系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】
予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

9/28（⽕） 2限・4限【単元】
免疫系︓アレルギー【学習⽬標各論】
Unit 8 The Immune System: Food Allergies
免疫系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

10/5（⽕） 1限・3限【単元】
内分泌系︓糖尿病【学習⽬標各論】
Unit 9 The Endocrine System: Diabetes
内分泌系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

10/5（⽕） 2限・4限

【単元】
内分泌系︓糖尿病【学習⽬標各論】
Unit 9 The Endocrine System: Diabetes
内分泌系に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

10/12（⽕） 1限・3限
予備⽇

10/12（⽕） 2限・4限
予備⽇

10/19（⽕） 1限・3限【単元】
感染症の予防【学習⽬標各論】
Unit 10 Preventing the Spread of Infectious Disease
感染症に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

10/19（⽕） 2限・4限【単元】
感染症の予防【学習⽬標各論】
Unit 10 Preventing the Spread of Infectious Disease
感染症に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

10/26（⽕） 1限・3限

【単元】
癌検知技術

【学習⽬標各論】
Unit 11 Cancer Detection
癌検知技術に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

10/26（⽕） 2限・4限
【単元】
癌検知技術

【学習⽬標各論】
Unit 11 Cancer Detection
癌検知技術に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

11/2（⽕） 1限・3限
予備⽇

11/2（⽕） 2限・4限
予備⽇

11/9（⽕） 1限・3限
⼩テスト③

11/9（⽕） 2限・4限
⼩テスト③11/16（⽕） 1限・3限【単元】
ロボット⼿術【学習⽬標各論】
Unit 12 Robotic Surgery
ロボット⼿術に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

11/16（⽕） 2限・4限【単元】
ロボット⼿術【学習⽬標各論】
Unit 12 Robotic Surgery
ロボット⼿術に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

11/30（⽕） 1限・3限【単元】
遺伝⼦研究による個⼈化医療【学習⽬標各論】
Unit 13 From Genetic Research to Personalized Medicines
遺伝⼦研究に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

11/30（⽕） 2限・4限【単元】
遺伝⼦研究による個⼈化医療【学習⽬標各論】
Unit 13 From Genetic Research to Personalized Medicines
遺伝⼦研究に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

12/7（⽕） 1限・3限
予備⽇

12/7（⽕） 2限・4限
予備⽇

1/4（⽕） 1限・3限
【単元】
臨床試験

【学習⽬標各論】
Unit 14 Clinical Research
臨床試験に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。

【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

1/4（⽕） 2限・4限
【単元】
臨床試験

【学習⽬標各論】
Unit 14 Clinical Research
臨床試験に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

1/11（⽕） 1限・3限
【単元】
⽼⼈看護

【学習⽬標各論】
Unit 15 Health Care for the Aging︓Geriatric Nursing
⽼⼈看護に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）「Notes」単語の発⾳の確認（所要30分）。

1/11（⽕） 2限・4限
【単元】
⽼⼈看護

【学習⽬標各論】
Unit 15 Health Care for the Aging︓Geriatric Nursing
⽼⼈看護に関する語彙及び英⽂による基礎知識の把握。
【準備学習】（予習）本⽂を読み、分からない単語の意味を調べておく（所要60分）。
（復習）本⽂の⾳読等を⾏って、英語の⾳と意味が連携させる。

1/18（⽕） 1限・3限
予備⽇

1/18（⽕） 2限・4限
予備⽇

1/25（⽕） 1限・3限
⼩テスト④

1/25（⽕） 2限・4限
⼩テスト④

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2021 オーラルイングリッシュ12A・34Aクラス
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 通年 / 1年 / 2021 オーラルイングリッシュ12A・34A

オーラルイングリッシュ12A・34A【科⽬責任者】
ロバート・シャテラン＜クラス担当者＞
ロバート・シャテラン 12A, 34A
ジョナサン・アレレス 12B, 34B
リーバー・エリック・ソーレン 12C, 34C【何を学ぶか】This course will introduce first-year medical students to English conversation strategies and skills based on language used in the fieldof medicine.
【教育⽬標（GIO）】
To be able to speak with patients in a wide variety of settings, from a patient’s first visit to a hospital, to explaining procedures topatients and follow-up care.
【キーワード】doctor・patient conversation
getting patient informationtransmitting patient information【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】【評価⽅法】
Written Tests (35%)
Speaking Tests (35%)
Class Participation (30%)
注意︓遅刻の各場合はそれぞれ2点削ります。
【どう学ぶか】Using the textbook as a base, class work will consist of vocabulary learning, watching video episodes of clinical practice, dialogue
practice, and group work. A Speaking Practicum will be built into each unit, giving the students an opportunity to use the language they
are learning from the textbook in a simulated real-life situation.
【問い合わせ】
各教員オフィスアワー

授業終了（教室及び⾮常勤控え室）【使⽤教室】
クラス12Ａ・34Ａ

1414教室、 クラス12Ｂ・34Ｂ 1611教室、 クラス12Ｃ・34Ｃ 1415教室

質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書⽤語集
科⽬評価（新）4/13（⽕） 1限・3限

【単元】
Introduction to ClassSee class website for more information
https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12a-and-34a【学習⽬標各論】
Self-Introductions
Patient-centered vs. Doctor-centered approach【準備学習】
テキスト 8 - 13
Read the textbook pages 8 to 13. These pages can be downloaded as a PDF file here.

4/13（⽕） 2限・4限【単元】
Introduction to communication【学習⽬標各論】
Verbal and non-verbal communication
Active listening【準備学習】
テキスト 8 - 11
1. Please complete this first homework task. In this Kahoot!, please write down your STUDENT NUMBER in the place of "Nickname."
2. Download the textbook worksheets to your computer and print them. You will need to study the worksheet with the help of adictionary.
3. After you complete worksheet Activity 1 please fill in the answers here on the Google Form. You will need to log in with yourKurume University Google account.

4/20（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 1: Receiving the patient
See class website for more information
https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12a-and-34a【学習⽬標各論】
Putting yourself in the patient’s shoes
Establishing initial contact
Greeting and putting your patient at ease

【準備学習】
テキスト 14 - 21
Please read pages 14-21. --> Click on link You can download Unit 1 here. <-- Click on link
Please watch this

COVID-19: Talking about coronavirus in…
in…

You will need to take notes and answer some questions by speaking on a video.

4/20（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 1: Deadline for activities is May 12.
Click on link --> Watch this Kahoot lesson <-- Click on link and answer the questions online. Please watch and complete this lesson in
one sitting. You will need to write down your student ID at the beginning in the "Nickname" form. Write down your complete student
number (for example: 220MM001). We will keep track of who is watching this video.

Speaking Practicum
You will make a FlipGrid speaking exercise. What is FlipGrid? Watch this YouTube video to understand this type of exercise.

【Flipgrid】 Flipgridとは︖基礎中の基…
Flipgridとは︖基礎中の基…

Then click on link --> create your own video <-- Click on link to answer these questions. Upload a video to FlipGrid and answer thequestions. You must register on FlipGrid with your university email GMAIL account. ___@std.kurume-u.ac.jp
What are some symptoms of COVID-19?
What does it mean if travel is restricted?
What does it mean to postpone an event?
What is an example of social distancing?
If something is banned, what does it mean?
What are you doing to protect yourself from COVID-19?

【学習⽬標各論】
To be able to demonstrate the ability to ask questions to patients and setting the agenda for the interview

4/27（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 2: The Presenting Complaint

See the class website for more information:
https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12a-and-34a【学習⽬標各論】
Encouraging patients to express themselves in their own words【準備学習】
テキスト 24 - 25

4/27（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 2: The Presenting Complaint【学習⽬標各論】
Describing the nature of pain
Exploring the presenting complaint【準備学習】
テキスト 26 - 28

5/11（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 2:The Presenting Complaint
See the class website for more information:
https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12a-and-34a【学習⽬標各論】
Asking about the intensity and degree of pain

【準備学習】
テキスト 29 - 30

5/11（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 2:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
To be able to demonstrate the ability to use techniques such as facilitation repetition and clarification

【準備学習】
テキスト 29 - 30

5/18（⽕） 1限・3限【単元】
DVD Lesson【学習⽬標各論】
See the class website for more information:
https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12a-and-34a
DVD Lesson 1: The Presenting Complaint【準備学習】
DVD Handout

5/18（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 3: Past medical and family history
See the class website for more information:
https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12a-and-34a【学習⽬標各論】
Requesting the patient’s past medical history【準備学習】
テキスト 34 - 35

5/25（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 3: Past medical and family history
See the class website for more information:
https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12a-and-34a【学習⽬標各論】
Taking a focused past medical history【準備学習】
テキスト 36 - 37

5/25（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 3:
Speaking Practicum

【学習⽬標各論】
To be able to summarize and structure the interview【準備学習】
テキスト 32 - 41

6/1（⽕） 1限・3限【単元】
Review: Units 1 - 3【学習⽬標各論】
Review【準備学習】
テキスト 1 - 41

6/1（⽕） 2限・4限【単元】
Review: Units 1 - 3【学習⽬標各論】
Review【準備学習】
テキスト 1 - 41

6/8（⽕） 1限・3限【単元】

Unit 5:
Examining a patient【学習⽬標各論】
Procedure for physical examinations【準備学習】
テキスト 52 - 53
Homework Extension for those students who have not completed the KAHOOT Lessons: Indicate your Student Number in Nickname
Medical Oral English Chartrand - Introduction <Click here

Lesson 3: Unit 2 - The Presenting Complaint (ext) <-Click here
Lesson 4 - Unit 2 (part 2) Med School <-Click here
Lesson 5: Unit 3 - Past Medical and Family History <- Click here
For Flipgrid; Choose Google Login and enter your university email address.
Flipgrid <- Click here

6/8（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 5:
Examining a patient【学習⽬標各論】
Explaining examination procedures【準備学習】
テキスト 53

6/15（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 5:
Examining a patient【学習⽬標各論】
Preparing and reassuring a patient during an examination【準備学習】
Click here to do the Google Form Vocabulary Quiz for Unit 5 Worksheet
LINK renewed with answers. Please try again! 6/23
テキスト 54 - 55

6/15（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 5:
Examining a patient【学習⽬標各論】
Giving instructions【準備学習】
テキスト 56 - 57

6/22（⽕） 1限・3限【単元】
DVD【学習⽬標各論】
DVD Lesson 2: Examining a Patient【準備学習】
DVD

6/22（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 5:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
Intonation for instructions【準備学習】
テキスト 57 - 59

6/29（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 6:
Giving results
Unit 6 Vocabulary Worksheet on Google Forms. Click Here.

【学習⽬標各論】
Giving a diagnosis【準備学習】
テキスト 61

6/29（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 6:
Speaking Practicum
Answers to Vocabulary Worksheet Unit 5 are available here.
【学習⽬標各論】
To be able to explain medical terminology to a patient【準備学習】
テキスト 52 - 59

7/6（⽕） 1限・3限【単元】
Review: Units 5 - 6【学習⽬標各論】
Review and term test: Written test

【準備学習】
テキスト 52 - 67

7/6（⽕） 2限・4限【単元】
Review: Units 5 - 6【学習⽬標各論】
Review and term test: Speaking test

【準備学習】
テキスト 52 - 67

9/28（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 7:
Planning treatment and closing interview【学習⽬標各論】
Explaining treatments to a patient【準備学習】
テキスト 69 - 70

9/28（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 7: Planning treatment and closing interview
Flipgrid Homework Activity due Monday October 12
Click Here to access the Flipgrid Homework Activity

【学習⽬標各論】
Describing benefits and side effects【準備学習】
テキスト 71 - 72

10/5（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 7:
Planning treatment and closing interview【学習⽬標各論】
Negotiating a treatment with a patient

Homework (due October 12th, 18:00)(you must use your school email address to access all materials below)
Do Vocabulary worksheet 7. Put your answers in this Google Form.
Watch this slideshow summarizing unit 7 (Press "Present" and use your arrow keys to move to the next slide)【準備学習】
テキスト 73 - 74
Worksheet 7 Answers are posted here.

10/5（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 7:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
To be able to negotiate treatment【準備学習】
テキスト 74

10/12（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 8:
Dealing with sensitive issues【学習⽬標各論】
Broaching sensitive issues without bias and remaining non-judgmental

Homework (due October 19th, 23:59)(you must use your school email address to access all materials below)
Do Vocabulary worksheet 8. Put your answers in this Google Form.
Watch this slideshow summarizing unit 8 (Press "Present" and use your arrow keys to move from one slide to the next slide)【準備学習】
テキスト 77 - 78
Worksheet 8 Answers are posted here.

10/12（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 8: Employing question techniques【学習⽬標各論】
Reading and responding to patient cues
【準備学習】
テキスト 77 - 86

10/19（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 9:
Breaking bad news
【学習⽬標各論】
Preparing the patient for bad news
【準備学習】
テキスト 89 - 90

10/19（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 9:
Breaking bad news
【学習⽬標各論】
To be able to question patients about sensitive issues【準備学習】
テキスト 89 - 90

Homework (due by November 2nd, 23:59)⬇ you must use your school email address to access all materials below
Do Vocabulary worksheet 9. Put your answers in this Google Form.
Watch this slideshow summarizing unit 9 (Press "Present" and use ▶ key to move to each slide)Worksheet 9 answers will be posted on November 3rd.

10/26（⽕） 1限・3限
【単元】
DVD

【学習⽬標各論】
DVD Lesson 3: Breaking bad news
【準備学習】
DVD

10/26（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 9:Speaking Practicum【学習⽬標各論】
To be able to deliver bad news in a sensitive way【準備学習】
テキスト 9Homework (due by November 2nd, 23:59)⬇ you must use your school email address to access all materials below
Read "A memorable patient".
Make a Flipgrid video answering the following questions about the essay:
1) Why do you think the patient saw the reclassification of her lesion as unimportant. Do you agree with her or disagree? Why?
2) How has this article changed the way you feel about giving bad news to patients with terminal illness?
This is an exercise in thinking and reflection. There is no correct answer to these questions, just your opinion.

11/2（⽕） 1限・3限【単元】
Review: Units 7 - 9【学習⽬標各論】
Review and mid-term test: Written test
【準備学習】
テキスト 69 - 90

11/2（⽕） 2限・4限【単元】
Review: Units 7 - 9【学習⽬標各論】
Review and mid-term test: Speaking test

【準備学習】
テキスト 69 - 90

11/9（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 10:
Communicating challenging patients【学習⽬標各論】
Language to deal with an uncommunicative patient【準備学習】
テキスト 95 - 96

11/9（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 10:
Communicating challenging patients【学習⽬標各論】
Reading and responding to body language【準備学習】
テキスト 97 - 98
Unit 10 Vocabulary worksheet:
The Google Form for the above worksheet
Unit 10 summary slideshow

11/16（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 10:

Communicating challenging patients【学習⽬標各論】
Dealing with challenging patients【準備学習】
テキスト 99 - 100

11/16（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 10:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
Assert your role as a doctor【準備学習】
テキスト 95 - 100

11/30（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 11:
Communicating with the elderly【学習⽬標各論】
Interviewing an elderly patient【準備学習】
テキスト 102 - 103

11/30（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 11: Communicating with the elderly【学習⽬標各論】
Showing respect to elderly patients【準備学習】
テキスト 104 - 105

12/7（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 11:
Communicating with the elderly【学習⽬標各論】
Patient speak: Collocations to describe conditions common with the elderly【準備学習】
テキスト 104 - 105

12/7（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 11:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
Techniques for communicating with patients with hearing problems【準備学習】
テキスト 107

1/4（⽕） 1限・3限【単元】
DVD【学習⽬標各論】
DVD Lesson 4: Dealing with Challenging Patients【準備学習】
DVD

1/4（⽕） 2限・4限【単元】
DVD【学習⽬標各論】
DVD Lesson 5: Communicating with Children【準備学習】
DVD

1/11（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 12:
Communicating with children【学習⽬標各論】
Establishing initial rapport【準備学習】
テキスト 112 - 120

1/11（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 12:
Communicating with children【学習⽬標各論】
Making a child comfortable【準備学習】
テキスト 112 - 120

1/18（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 12:
Communicating with children【学習⽬標各論】
Establishing a rapport with a child and gaining a child’s consent to be examined【準備学習】
テキスト 112 - 120

1/18（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 12:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】

Techniques for communicating with adolescents【準備学習】
テキスト 112 - 120

1/25（⽕） 1限・3限【単元】
Review:
Units 10 - 12
【学習⽬標各論】
Term Test: Written Test Units 10 –12【準備学習】
テキスト 95 - 120

1/25（⽕） 2限・4限【単元】
Review:
Units 10 - 12
【学習⽬標各論】
Term Test: Speaking Test Units 10 –12【準備学習】
テキスト 95 - 120

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⽇本語 (ja)
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2021 オーラルイングリッシュ12B・34Bクラス
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 通年 / 1年 / 2021 オーラルイングリッシュ12B・34B

オーラルイングリッシュ12B・34B【科⽬責任者】
ロバート・シャテラン＜クラス担当者＞
ロバート・シャテラン 12A, 34A
ジョナサン・アレレス 12B, 34B
リーバー・エリック・ソーレン 12C, 34C【何を学ぶか】This course will introduce first-year medical students to English conversation strategies and skills based on language used in the fieldof medicine.
【教育⽬標（GIO）】
To be able to speak with patients in a wide variety of settings, from a patient’s first visit to a hospital, to explaining procedures topatients and follow-up care.
【キーワード】doctor・patient conversation
getting patient informationtransmitting patient information【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】【評価⽅法】
Written Tests (35%)
Speaking Tests (35%)
Class Participation (30%)
注意︓遅刻の各場合はそれぞれ2点削ります。
【どう学ぶか】Using the textbook as a base, class work will consist of vocabulary learning, watching video episodes of clinical practice, dialogue
practice, and group work. A Speaking Practicum will be built into each unit, giving the students an opportunity to use the language they
are learning from the textbook in a simulated real-life situation.
【問い合わせ】
各教員オフィスアワー

授業終了（教室及び⾮常勤控え室）【使⽤教室】
クラス12Ａ・34Ａ

1414教室、 クラス12Ｂ・34Ｂ 1611教室、 クラス12Ｃ・34Ｃ 1415教室

アナウンスメント
質疑応答掲⽰板科⽬DB
指定・参考図書⽤語集
科⽬評価（新）4/13（⽕） 1限・3限

【単元】
Introduction to Class【学習⽬標各論】
Self-Introductions
Patient-centered vs. Doctor-centered approach【準備学習】
テキスト 8 - 13
Read the textbook pages 8 to 13. These pages can be downloaded as a PDF file here.

4/13（⽕） 2限・4限[Unit]
Introduction to communication
See the class website for more information:
https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12b-and-34b
Download the textbook worksheets and print them: You will need to study the worksheet with the help of a dictionary.
After you complete worksheet, fill in the answers on this Google Form. You will need to log in with your Kurume University Google
account.
Test your knowledge of Unit 1 by taking this Kahoot quiz .In this Kahoot !, please write down your STUDENT NUMBER in the place of"Nickname."[Learning Goals]
Verbal and non-verbal communication
Active listening[Preparations Learning]
Text 8 - 13

4/20（⽕） 1限・3限[Unit]
Unit 1: See the class website for more information:
https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12b-and-34b
Receiving the patient[Learning goals ]Putting yourself in the patient's shoes
Establishing initial contact
Greeting and putting your patient at ease

[Preparatory learning]
Lesson 1
Please read pages 14-21. You can download Unit 1 here
https://www.dropbox.com/s/1kydliilbiikyp8/good-practice-pages%2014-21.pdf?dl=0
Please watch this youtube video:

https://www.youtube.com/watch?time_continue=237&v=xQIhmohkV74&feature=emb_logo
You will need to take notes and answer some questions by speaking on a video.
Pease take notes on the video

4/20（⽕） 2限・4限[Unit]
Unit 1:
Click on Watch this Kahoot lesson and answer the questions online.Please watch and complete this lesson in one sitting.You will needto write down your student ID at the beginning in the "Nickname" form Write down your complete student number (for example:
220MM001). We will keep track of who is watching this video.This lesson will be available until May 11.

Speaking Practicum
You will make a FlipGrid speaking exercise.What is FlipGrid? Watch this YouTube video to understand this type of exercise.

【Flipgrid】 Flipgridとは︖基礎中の基…
Flipgridとは︖基礎中の基…

Then click on link- > create your own video < -Click on link to answer these questions.Upload a video to FlipGrid and answer thequestions.You must register on FlipGrid with your university email GMAIL account. ___@Std.kurume- u.ac.jp
See my example
What are some symptoms of COVID-19?
What does it mean if travel is restricted?
What does it mean to postpone an event?
Wha t is an example of social distancing?
If something is banned, what does it mean?
What are you doing to protect yourself from COVID-19?

[Specification of learning objectives]
To be able to demonstrate the ability to ask questions to patients and setting the agenda for the interview

4/27（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 2: See class website for more information
https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12b-and-34b

The Presenting Complaint【学習⽬標各論】
Encouraging patients to express themselves in their own words【準備学習】
テキスト 24 - 25

4/27（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 2: The Presenting Complaint【学習⽬標各論】
Describing the nature of pain
Exploring the presenting complaint【準備学習】
テキスト 26 - 28

5/11（⽕） 1限・3限
Please check here for contents of lesson:

https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12b-and-34b?pli=1&authuser=1
Task 1: Take a look at the worksheet 1 answers and check your answers. If you do not understand something, please ask me by email.
Task 2: Read Unit 2 in the textbook, pages 25-29.
Task 3: Kahoot Lesson 4: Please complete this Kahoot carefully while reading the book. Please allow at least one hour of study time tocomplete this Kahoot.
From now on, all tasks will be due in the following week on Monday, 11:00 pm.
This week's tasks are due on Monday May 18th, 11:00 pm.
This week's tasks are due on Monday May 18th, 11:00 pm.

5/11（⽕） 2限・4限
Please check here for contents of lesson:

https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12b-and-34b?pli=1&authuser=1
Task 1: Take a look at the worksheet 1 answers and check your answers. If you do not understand something, please ask me by email.
Task 2: Read Unit 2 in the textbook, pages 25-29.
Task 3: Kahoot Lesson 4: Please complete this Kahoot carefully while reading the book. Please allow at least one hour of study time tocomplete this Kahoot.
From now on, all tasks will be due in the following week on Monday, 11:00 pm.

This week's tasks are due on Monday May 18th, 11:00 pm.

5/18（⽕） 1限・3限
Please click link for lesson details
https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12b-and-34b?authuser=1【単元】
DVD Lesson【学習⽬標各論】
DVD Lesson 1: The Presenting Complaint【準備学習】
DVD Handout

5/18（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 3: Past medical and family history【学習⽬標各論】
Requesting the patient’s past medical history【準備学習】
テキスト 34 - 35

5/25（⽕） 1限・3限

Lesson 6-May 26
This will our last week with the online course.We will resume our classes on Tuesday June 2 at the Asahi Campus.I look forward toseeing you all next week.Please complete all online tasks by next week.
New tasks for this week.
This week, you will continue to study about past medical and family history.
Task 1: Read Unit 3 in the textbook.
Task 2: Download Unit 3 Worksheet Answers and check your own answers ..
Task 3: Take this Google Form vocabulary exercise for Unit 3.
Task 4:0:00 / 0:00

.Textbook p. 34-35 Part 3C(The audio script is available in the textbook p. 140 Audio 3.2)
Task 5: You will record your voice and read the script in Task 4.You have a maximum of 5 minutes to read the script.Please listen to theaudio first, practice it and then record your voice on a smartphone or a computer.This will help you practice your pronunciation ofEnglish medical words and to simulate a doctor-patient interview.
Click on this link-> Then please record your voice and read the entire script. <-Click on this link ..

This week's tasks are due on Monday June 1st at 11:00 pm.

[Preparatory learning]
Text 36-37

5/25（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 3:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
To be able to summarize and structure the interview【準備学習】
テキスト 32 - 41

6/1（⽕） 1限・3限
Unit 1 -Unit 3 Vocabulary

6/1（⽕） 2限・4限【単元】
Review: Units 1 - 3【学習⽬標各論】
Review and mid-term test: Speaking test

【準備学習】
テキスト 1 - 41

6/8（⽕） 1限・3限
Unit 4-5 Answers

6/8（⽕） 2限・4限
Unit 4-5 Answers

6/15（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 5:

Examining a patient【学習⽬標各論】
Please click here for Unit 5 Vocabulary Worksheet (Google Form)【準備学習】
テキスト 54 - 55

6/15（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 5:
Examining a patient【学習⽬標各論】
Giving instructions【準備学習】
テキスト 56 - 57

6/22（⽕） 1限・3限【単元】
DVD【学習⽬標各論】
DVD Lesson 2: Examining a Patient【準備学習】
DVD

6/22（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 5:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
Intonation for instructions【準備学習】
テキスト 57 - 59

6/29（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 6:
Giving results【学習⽬標各論】
Giving a diagnosis
Unit 5 Vocabulary Worksheet Answers are available here.
【準備学習】
テキスト 61

6/29（⽕） 2限・4限
Unit 6 Google Form

7/6（⽕） 1限・3限【単元】
Review: Units 5 - 6【学習⽬標各論】
Review and term test: Written test

【準備学習】
テキスト 52 - 67

7/6（⽕） 2限・4限【単元】
Review: Units 5 - 6【学習⽬標各論】
Review and term test: Speaking test

【準備学習】
テキスト 52 - 67

9/28（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 7:

Planning treatment and closing interview【学習⽬標各論】
Explaining treatments to a patient【準備学習】
テキスト 69 - 72
Flipgrid Homework Activity due Monday October 12
Click Here to access the Flipgrid Homework Activity

9/28（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 7: Planning treatment and closing interview【学習⽬標各論】
Describing benefits and side effects【準備学習】
テキスト 71 - 72

10/5（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 7:
Planning treatment and closing interview【学習⽬標各論】
Negotiating a treatment with a patient

Homework (due October 12th, 18:00)(you must use your school email address to access all materials below)
Do Vocabulary worksheet 7. Put your answers in this Google Form.
Watch this slideshow summarizing unit 7 (Press "Present" and use your arrow keys to move to the next slide)【準備学習】
テキスト 73 - 74

10/5（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 7:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
To be able to negotiate treatment【準備学習】

テキスト 74

10/12（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 8:
Dealing with sensitive issues【学習⽬標各論】
Broaching sensitive issues without bias and remaining non-judgmental

Homework (due October 19th, 23:59)(you must use your school email address to access all materials below)
Do Vocabulary worksheet 8. Put your answers in this Google Form.
Watch this slideshow summarizing unit 8 (Press "Present" and use your arrow keys to move from one slide to the next slide)【準備学習】
テキスト 77 - 78

10/12（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 8: Employing question techniques【学習⽬標各論】
Reading and responding to patient cues
【準備学習】
テキスト 77 - 86

10/19（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 9:
Breaking bad news
【学習⽬標各論】
Preparing the patient for bad news
【準備学習】
テキスト 89 - 90

10/19（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 9:Breaking bad news
【学習⽬標各論】
To be able to question patients about sensitive issues【準備学習】
テキスト 89 - 90

Homework (due by October 26th, 23:59)⬇ you must use your school email address to access all materials below
Do Vocabulary worksheet 9. Put your answers in this Google Form.
Watch this slideshow summarizing unit 9 (Press "Present" and use ▶ key to move to each slide)10/26（⽕） 1限・3限
【単元】
DVD

【学習⽬標各論】
DVD Lesson 3: Breaking bad news
【準備学習】
DVD

10/26（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 9:Speaking Practicum【学習⽬標各論】
To be able to deliver bad news in a sensitive way【準備学習】
テキスト 90

Homework (due by November 2nd, 23:59)⬇ you must use your school email address to access all materials below
Read "A memorable patient".
Make a Flipgrid video answering the following questions about the essay:
1) Why do you think the patient saw the reclassification of her lesion as unimportant. Do you agree with her or disagree? Why?
2) How has this article changed the way you feel about giving bad news to patients with terminal illness?
This is an exercise in thinking and reflection. There is no correct answer to these questions, just your opinion.

11/2（⽕） 1限・3限【単元】
Review: Units 7 - 9【学習⽬標各論】
Review and mid-term test: Written test
【準備学習】
テキスト 69 - 90

11/2（⽕） 2限・4限【単元】
Review: Units 7 - 9【学習⽬標各論】
Review and mid-term test: Speaking test

【準備学習】
テキスト 69 - 90

11/9（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 10:
Communicating challenging patients【学習⽬標各論】
Language to deal with an uncommunicative patient【準備学習】
テキスト 95 - 96

11/9（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 10:
Communicating challenging patients【学習⽬標各論】
Reading and responding to body language

【準備学習】
テキスト 97 - 98

11/16（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 10:
Communicating challenging patients【学習⽬標各論】
Dealing with challenging patients【準備学習】
テキスト 99 - 100

11/16（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 10:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
Assert your role as a doctor
Read this article based on Unit 10 information <-- Click on link
Make a flipgrid video reflecting on the two discussion questions that follow the article <-- Click on link

【準備学習】
テキスト 95 - 100

11/30（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 11:
Communicating with the elderly【学習⽬標各論】
Interviewing an elderly patient【準備学習】
テキスト 102 - 103

11/30（⽕） 2限・4限

【単元】
Unit 11: Communicating with the elderly【学習⽬標各論】
Showing respect to elderly patients【準備学習】
テキスト 104 - 105

12/7（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 11:
Communicating with the elderly【学習⽬標各論】
Patient speak: Collocations to describe conditions common with the elderly【準備学習】
テキスト 104 - 105

12/7（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 11:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
Techniques for communicating with patients with hearing problems【準備学習】
テキスト 107

1/4（⽕） 1限・3限【単元】
DVD【学習⽬標各論】
DVD Lesson 4: Dealing with Challenging Patients【準備学習】
DVD

1/4（⽕） 2限・4限【単元】
DVD【学習⽬標各論】
DVD Lesson 5: Communicating with Children【準備学習】
DVD

1/11（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 12:
Communicating with children【学習⽬標各論】
Establishing initial rapport【準備学習】
テキスト 112 - 120

1/11（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 12:
Communicating with children【学習⽬標各論】
Making a child comfortable【準備学習】
テキスト 112 - 120

1/18（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 12:
Communicating with children【学習⽬標各論】
Establishing a rapport with a child and gaining a child’s consent to be examined【準備学習】

テキスト 112 - 120

1/18（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 12:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
Techniques for communicating with adolescents【準備学習】
テキスト 112 - 120

1/25（⽕） 1限・3限【単元】
Review:
Units 10 - 12
【学習⽬標各論】
Term Test: Written Test Units 10 –12【準備学習】
テキスト 95 - 120

1/25（⽕） 2限・4限【単元】
Review:
Units 10 - 12
【学習⽬標各論】
Term Test: Speaking Test Units 10 –12【準備学習】
テキスト 95 - 120

あなたは 学⽣ アカウント としてログインしています (ログアウト)Home
⽇本語 (ja)
English (en)⽇本語 (ja)

モバイルアプリを取得する

2021 オーラルイングリッシュ12C・34Cクラス
ダッシュボード / マイコース / 2021年度 / 2021年度・医学科 / 通年 / 1年 / 2021 オーラルイングリッシュ12C・34C

オーラルイングリッシュ12C・34C【科⽬責任者】
ロバート・シャテラン＜クラス担当者＞
ロバート・シャテラン 12A, 34A
ジョナサン・アレレス 12B, 34B
リーバー・エリック・ソーレン 12C, 34C【何を学ぶか】This course will introduce first-year medical students to English conversation strategies and skills based on language used in the fieldof medicine.
【教育⽬標（GIO）】
To be able to speak with patients in a wide variety of settings, from a patient’s first visit to a hospital, to explaining procedures topatients and follow-up care.
【キーワード】doctor・patient conversation
getting patient informationtransmitting patient information【課題(試験やレポート等)に対するフィードバック⽅法】【評価⽅法】
Written Tests (35%)
Speaking Tests (35%)
Class Participation (30%)
注意︓遅刻の各場合はそれぞれ2点削ります。
【どう学ぶか】Using the textbook as a base, class work will consist of vocabulary learning, watching video episodes of clinical practice, dialogue
practice, and group work. A Speaking Practicum will be built into each unit, giving the students an opportunity to use the language they
are learning from the textbook in a simulated real-life situation.
【問い合わせ】
各教員オフィスアワー

授業終了（教室及び⾮常勤控え室）【使⽤教室】
クラス12Ａ・34Ａ

1414教室、 クラス12Ｂ・34Ｂ 1611教室、 クラス12Ｃ・34Ｃ 1415教室

アナウンスメント
質疑応答掲⽰板 (Question and Answer)
科⽬DB
指定・参考図書⽤語集
科⽬評価（新）4/13（⽕） 1限・3限

【単元】
Introduction to Class: See class website for lesson information:

https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12c-and-34c【学習⽬標各論】
Self-Introductions
Patient-centered vs. Doctor-centered approach【準備学習】
テキスト 8 - 13
Please do pages 8-13 in your textbook. These pages can be downloaded as a PDF file here. The homework tasks are due April
21, 2020.

4/13（⽕） 2限・4限【単元】
Introduction to communication【学習⽬標各論】
Verbal and non-verbal communication
Active listening【準備学習】
テキスト 8 - 13

Homework tasks:
Download the textbook worksheets and print them.
After you complete worksheet, fill in the answers on this Google Form
Test your knowledge of Unit 1 by taking this Kahoot quiz. In the area "enter nickname", please put your student number.
Finally, make a two-minute self-introduction video on Flipgrid

4/20（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 1: Receiving the patient
See the class website for lesson information:
https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12c-and-34c【学習⽬標各論】
Putting yourself in the patient’s shoes
Establishing initial contact
Greeting and putting your patient at ease

【準備学習】
テキスト 14 - 18
Please check your answers to last week's worksheet
Please read pages 14-21. You can download Unit 1 here

4/20（⽕） 2限・4限【単元】
See the class website for lesson information:
https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12c-and-34c【学習⽬標各論】

4/27（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 2:The Presenting Complaint【学習⽬標各論】
Encouraging patients to express themselves in their own words【準備学習】
テキスト 24 - 25

4/27（⽕） 2限・4限【単元】
See the class website for lesson information:
https://sites.google.com/std.mii.kurume-u.ac.jp/oralenglishclass/class-12c-and-34c

Unit 2: The Presenting Complaint【学習⽬標各論】
Describing the nature of pain
Exploring the presenting complaint【準備学習】
テキスト 26 - 28

5/11（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 2:The Presenting Complaint【学習⽬標各論】
Asking about the intensity and degree of pain

【準備学習】
テキスト 29 - 30

5/11（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 2:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
To be able to demonstrate the ability to use techniques such as facilitation repetition and clarification【準備学習】
テキスト 29 - 30

5/18（⽕） 1限・3限【単元】
DVD Lesson【学習⽬標各論】
DVD Lesson 1: The Presenting Complaint【準備学習】
DVD Handout

5/18（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 3: Past medical and family history【学習⽬標各論】
Requesting the patient’s past medical history【準備学習】
テキスト 34 - 35

5/25（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 3:
Past medical and family history【学習⽬標各論】
Taking a focused past medical history【準備学習】
テキスト 36 - 37

5/25（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 3:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
To be able to summarize and structure the interview【準備学習】
テキスト 32 - 41

6/1（⽕） 1限・3限【単元】
Review: Units 1 - 3【学習⽬標各論】
Review and mid-term test: Written test
【準備学習】
テキスト 1 - 41

6/1（⽕） 2限・4限【単元】
Review: Units 1 - 3【学習⽬標各論】
Review and mid-term test: Speaking test

【準備学習】
テキスト 1 - 41

6/8（⽕） 1限・3限【単元】

Unit 5:
Examining a patient【学習⽬標各論】
Procedure for physical examinations【準備学習】
テキスト 52 - 53

6/8（⽕） 2限・4限

【単元】
Unit 5:
Examining a patient【学習⽬標各論】
Explaining examination procedures【準備学習】
テキスト 53

6/15（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 5:
Examining a patient【学習⽬標各論】
Preparing and reassuring a patient during an examination【準備学習】
テキスト 54 - 55

6/15（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 5:
Examining a patient【学習⽬標各論】
Giving instructions【準備学習】
テキスト 56 - 57

6/22（⽕） 1限・3限【単元】
DVD【学習⽬標各論】
DVD Lesson 2: Examining a Patient【準備学習】
DVD

6/22（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 5:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
Intonation for instructions【準備学習】
テキスト 57 - 59

6/29（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 6:
Giving results【学習⽬標各論】
Giving a diagnosis【準備学習】
テキスト 61

6/29（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 6:
Speaking Practicum
Unit 5 Vocabulary Worksheet Answers are available here.
【学習⽬標各論】
To be able to explain medical terminology to a patient【準備学習】
テキスト 52 - 59

7/6（⽕） 1限・3限【単元】
Review: Units 5 - 6

【学習⽬標各論】
Review and term test: Written test

【準備学習】
テキスト 52 - 67

7/6（⽕） 2限・4限【単元】
Review: Units 5 - 6【学習⽬標各論】
Review and term test: Speaking test

【準備学習】
テキスト 52 - 67

9/28（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 7:
Planning treatment and closing interview【学習⽬標各論】
Explaining treatments to a patient【準備学習】
テキスト 69 - 70

9/28（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 7: Planning treatment and closing interview【学習⽬標各論】
Describing benefits and side effects【準備学習】
テキスト 71 - 72
Homework: Complete this Flipgrid assignment <--click here.
Due by Monday, October 12 at 18:00.

10/5（⽕） 1限・3限

【単元】
Unit 7:
Planning treatment and closing interview【学習⽬標各論】
Negotiating a treatment with a patient【準備学習】
テキスト 73 - 74

10/5（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 7:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
To be able to negotiate treatment【準備学習】
テキスト 74

Homework (due October 12th, 18:00)(you must use your school email address to access all materials below)
Do Vocabulary worksheet 7. Put your answers in this Google Form.
Watch this slideshow summarizing unit 7 (Press "Present" and use your arrow keys to move to the next slide)Worksheet 7 Answers are available here.

10/12（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 8:
Dealing with sensitive issues【学習⽬標各論】
Broaching sensitive issues without bias and remaining non-judgmental【準備学習】
テキスト 77 - 78

10/12（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 8: Employing question techniques【学習⽬標各論】
Reading and responding to patient cues

【準備学習】
テキスト 77 - 86

Homework (due October 19th, 23:59)(you must use your school email address to access all materials below)
Do Vocabulary worksheet 8. Put your answers in this Google Form.
Watch this slideshow summarizing unit 8 (Press "Present" and use your arrow keys to move from one slide to the next slide)
Unit 8 worksheet answers are available here.

10/19（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 9:
Breaking bad news
【学習⽬標各論】
Preparing the patient for bad news
【準備学習】
テキスト 89 - 90

10/19（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 9:
Breaking bad news
【学習⽬標各論】
To be able to question patients about sensitive issues【準備学習】
テキスト 89 - 90

Homework (due by October 26th, 23:59)⬇ you must use your school email address to access all materials below
Do Vocabulary worksheet 9. Put your answers in this Google Form.
Watch this slideshow summarizing unit 9 (Press "Present" and use ▶ key to move to each slide)
Unit 9 Worksheet answers will be available on November 3rd.

10/26（⽕） 1限・3限
【単元】
DVD

【学習⽬標各論】
DVD Lesson 3: Breaking bad news
【準備学習】

DVD

10/26（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 9:Speaking Practicum【学習⽬標各論】
To be able to deliver bad news in a sensitive way【準備学習】
テキスト 90

Homework (EXTENSION: last weeks homework is now due by November 2nd, 23:59)

11/2（⽕） 1限・3限【単元】
Review: Units 7 - 9【学習⽬標各論】
Review and mid-term test: Written test
【準備学習】
テキスト 69 - 90

11/2（⽕） 2限・4限【単元】
Review: Units 7 - 9【学習⽬標各論】
Review and mid-term test: Speaking test

【準備学習】
テキスト 69 - 90

Homework (due by November 16th, 23:59)⬇ you must use your school email address to access all materials below
1. Watch DVD clip 5. Use this worksheet to complete this Google Form.
2. Watch DVD clip 6. Use this worksheet to complete this Google Form.
Note: your answers on the Google Form that are in sentence form may be marked as incorrect. However, these answers are worth zero
points on the form.

11/9（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 10:
Communicating challenging patients【学習⽬標各論】
Language to deal with an uncommunicative patient【準備学習】
テキスト 95 - 96

11/9（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 10:
Communicating challenging patients【学習⽬標各論】
Reading and responding to body language【準備学習】
テキスト 97 - 98

11/16（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 10:
Communicating challenging patients【学習⽬標各論】
Dealing with challenging patients【準備学習】
テキスト 99 - 100

11/16（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 10:
Speaking Practicum

【学習⽬標各論】
Assert your role as a doctor【準備学習】
テキスト 95 - 100

11/30（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 11:
Communicating with the elderly【学習⽬標各論】
Interviewing an elderly patient【準備学習】
テキスト 102 - 103

11/30（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 11: Communicating with the elderly【学習⽬標各論】
Showing respect to elderly patients【準備学習】
テキスト 104 - 105

12/7（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 11:
Communicating with the elderly【学習⽬標各論】
Patient speak: Collocations to describe conditions common with the elderly【準備学習】
テキスト 104 - 105

12/7（⽕） 2限・4限

【単元】
Unit 11:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
Techniques for communicating with patients with hearing problems【準備学習】
テキスト 107

1/4（⽕） 1限・3限【単元】
DVD【学習⽬標各論】
DVD Lesson 4: Dealing with Challenging Patients【準備学習】
DVD

1/4（⽕） 2限・4限【単元】
DVD【学習⽬標各論】
DVD Lesson 5: Communicating with Children【準備学習】
DVD

1/11（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 12:
Communicating with children【学習⽬標各論】
Establishing initial rapport【準備学習】
テキスト 112 - 120

1/11（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 12:
Communicating with children【学習⽬標各論】
Making a child comfortable【準備学習】
テキスト 112 - 120

1/18（⽕） 1限・3限【単元】
Unit 12:
Communicating with children【学習⽬標各論】
Establishing a rapport with a child and gaining a child’s consent to be examined【準備学習】
テキスト 112 - 120

1/18（⽕） 2限・4限【単元】
Unit 12:
Speaking Practicum【学習⽬標各論】
Techniques for communicating with adolescents【準備学習】
テキスト 112 - 120

1/25（⽕） 1限・3限【単元】
Review:
Units 10 - 12
【学習⽬標各論】

Term Test: Written Test Units 10 –12【準備学習】
テキスト 95 - 120

1/25（⽕） 2限・4限【単元】
Review:
Units 10 - 12
【学習⽬標各論】
Term Test: Speaking Test Units 10 –12【準備学習】
テキスト 95 - 120

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