平成 27 年度

第1回

柔道整復学科教育課程編成委員会

 日時：平成 27 年 9 月 16 日（水）18：00
 場所：日本医学柔整鍼灸専門学校

102 教室 出席者：11 名長）
伊藤

逑史（公益社団法人 東京都柔道整復師会 副会長）

深沢篤（みさと接骨院

道狭浩子（ひろこ整骨治療室

佐藤

和伸（佐藤代田整骨院 院長）

小泉利幸（三進興産

奥田久幸（校長）

岸本光正（副校長）

木下美聡（学科長・議長）

湯浅有希子（学科教員）

伊賀久高（副校長付）

松丸浩子（事務次長）

チーフ）
院長）

営業部部長）＜本日の議題＞
1. 報告事項
柔道整復学科

教育カリキュラムについて

昨年度の改善事項の中でカリキュラムに反映したもの
早期体験実習アーリーエクスポージャーについて

敬心学園の取り組み スチューデント・ファースト（敬心学園の 3 つのこだわり）について
2. 検討事項
育成人材要件とカリキュラムの連動について
1. 報告事項
柔道整復学科

教育カリキュラムについて→「伝統柔整」「現代柔整」との説明を行う。
昨年度の改善事項の中でカリキュラムに反映したもの→昨年度の委員会で多く議題に上がった“マナー”“道徳”“態度”等を教える時間を、正規授業内に実施したことを報告。
早期体験学習アーリーエクスポージャーについて→本校の専任教員が開業する接骨院に体験学習に行く。学生に配布しているポートフォリオを使用し報告。
敬心学園の取り組み スチューデント・ファースト（敬心学園の 3 つのこだわり）

について→学園の方針に沿って本校が行っている取り組みを紹介
2. 検討事項＜育成人材要件とカリキュラムの連動について＞
上記の議題について、下記のような意見が出された。
明確ですばらしい。是非進めてほしい。
各学年での到達目標を明確にした方が、評価が行いやすくなるのではないか。
上記の意見を踏まえ、下記のような方向性で進めることが確認された。
現在進めている方向性で進めて行く。
平成 28 年度カリキュラムの中で実施できるものから実施をしていく。
次回の会議の際に、進行状況を報告する予定。

＜その他＞
報告事項も含め、下記のような意見が出された。
①

教育カリキュラムについて「現代柔整」の中で「カイロプラクティック」「タイマッサージ」を在学中に教えるのは何故か。開業という視点では分かるが。
カイロプラクティックを教える際には、危険性を必ず教えてほしい。

（回答）卒業してから必要性を感じ習得する卒業生もいる。実際に施術する際に事故が起こらないよう“基礎中の基礎”を教えている。
■「現代柔整」の表記で「カイロ」」「タイマッサージ」と位置づけるのには疑問がある。
この表記では現在行われている柔整では全員が「カイロ」「タイマッサージ」をやっているように思われる。むしろ、「現代柔整」とは超音波診断、様々な検査機器、物療機器を使用して行われている現在のやり方であって、「カイロ」「タイマッサージ」は補完療法に分類されるのでは。
■「伝統柔整」という言い方にも疑問を感じる。
(回答)今後検討していく■技術も大切だが“道徳”をしっかり教えてほしい。道徳心がかけていることが多い。
現場としては、道徳をしっかり教えてほしい。
（回答）学校としても道徳の必要性は重々理解している。今年度から正規授業の中にも“態度教育”を取り入れる。また、アーリーエクスポージャーの事前教育など、様々な場面で道徳の大切さを伝えている。
②

早期体験学習アーリーエクスポージャーについて

体験実習受入先のせんせいより学生には良い刺激になっているようだ
患者さんとも話をしている。

学生から積極的に質問は出ないが、会話をして行く中で色々と質問が出てくる。
忘れ物が多い。
途中、集中力が欠けている。
（文責／松丸）平成 27 年度

第1回

鍼灸学科 教育課程編成委員会

 日時：平成 27 年 9 月 17 日（木）14：00
 場所：日本医学柔整鍼灸専門学校

305 教室 出席者：12 名
伊集院克（公益社団法人 東京都鍼灸師会）

藤原良次（株式会社アールエフ代表取締役）

菊池優子（貴子鍼灸治療室 副院長）

前田真也（カリスタ株式会社代表取締役）

前田千尋（カリスタ株式会社院長）

奥田久幸（校長）

岸本光正（副校長）

青木春美（学科長）

三村聡（学科教員・議長）

渡邊靖弘（学科教員）

伊賀久高（副校長付）

松丸浩子（事務次長）＜本日の議題＞
3. 報告事項
鍼灸学科 教育カリキュラムについて
昨年度の改善事項の中でカリキュラムに反映したもの
早期体験学習アーリーエクスポージャーについて

敬心学園の取り組み スチューデント・ファースト（敬心学園の 3 つのこだわり）について
4. 検討事項
育成人材要件とカリキュラムの連動について
3. 報告事項
鍼灸学科 教育カリキュラムについて→「日本鍼灸」「中国鍼灸」を基本とし「美容鍼灸」「ｽﾎﾟｰﾂ鍼灸」「ﾚﾃﾞｨｰｽ鍼灸」「高齢者鍼灸」を行うことを、実際のカリキュラム表を使い報告。
昨年度の改善事項の中でカリキュラムに反映したもの→昨年度の委員会の中で、コミュニケーションについて多く話し合われた。それらのことから入学時のオリエンテーションの際に“コンセンサスゲーム”を実施。グループ分かれ行い、早い段階でのクラス作りができるように持って行く。
早期体験学習アーリーエクスポージャーについて→5 院に受入をご協力頂き実施。学生に配布しているポートフォリオを使い説明。

敬心学園の取り組み スチューデント・ファースト（敬心学園の 3 つのこだわり）について→学園の方針に沿って本校が行っている取り組みを紹介
4. 検討事項＜育成人材要件とカリキュラムの連動について＞
上記の議題について、下記のような意見が出された。
評価される学生にとって一番ギャップを感じることは、客観的な達成率（学校の評価）と自分の達成率との差である。自分（学生）の自己評価も出させ、ギャップを理解させてほしい。
自己認知と他己認知とのギャップを埋めさせてほしい。
初めて来る患者様は、施術者に技術があるかどうかは分からなくても、スムーズにコミュニケーションが取れているかいないかは分かる。いかに患者様の懐に入って行けるかが大切。
“聞き出す”コミュニケーションも養わせてほしい。
「態度」を卒業認定事項に入れることを、本当にできるかが疑問。
（回答）実際に「態度」項目が未修得で卒業認定がされない、ということにはならないと思う。ただ、そのような項目が卒業認定事項の中にあり、何らかの評価を学生に伝えれば、「態度」の大切さ・職場での必要性を学生に伝えられるのではないかと考えている。
学科としても実技などの科目の中で組み入れて行きたい。
各科目の中で“真摯さ”など「態度」の事項を、どう学生に伝え教えて行くのかが疑問。
“接遇”などを専門の立場（例え：JAL ｱｶﾃﾞﾐｰなど）から講師を向かえ講義をしてもいいのではないだろうか。
「態度」の項目ができないのは高卒新卒とは限らない。返って社会人経験がある方が難しい場合が多い。教育形態の中で“素直さ”を学ばせてほしい。
現場としては、まず“人として”の教育が大切
上記の意見を踏まえ、下記のような方向性で進めることが確認された。
現在進めている方向性で進めて行く。
平成 28 年度カリキュラムの中で実施できるものから実施をしていく。
次回の会議の際に、進行状況を報告する予定。

（文責／松丸）平成 27 年度

第2回

柔道整復学科教育課程編成委員会

 日時：平成 28 年 2 月 17 日（水）18：00
 場所：日本医学柔整鍼灸専門学校

102 教室 出席者：11 名伊藤逑史（公益社団法人 東京都柔道整復師会 副会長）深沢篤（みさと接骨院

道狭浩子（ひろこ整骨治療室

佐藤和伸（佐藤代田整骨院 院長）

小泉利幸（三進興産

奥田久幸（校長）

岸本光正（副校長）

木下美聡（学科長・議長）

大隅祐輝（学科教員）

小杉泰輔（事務部長）

松丸浩子（事務次長）チーフ）院長）

営業部部長）＜本日の議題＞
5. 報告事項
 第 1 回委員会検討事項の中で、来年度カリキュラムに反映させるものについて① 「カイロプラクティック」「タイマッサージ」の位置付けについて② 道徳教育について（資料①） 育成人材要件とカリキュラムの連動について（進行状況報告）（資料②・資料③・資料④・資料⑤）
6. 検討事項
 中期計画（教育的側面）について（資料⑥）5. 報告事項
 第 1 回委員会検討事項の中で、来年度カリキュラムに反映させるものについて① 「カイロプラクティック」「タイマッサージ」の位置付けについて→正規カリキュラムから外し、応用分野に位置づけ実施をする。
② 道徳教育について（資料①）→毎回会議で出ている“道徳”を、次回のオリエンテーションに織り込んで実施する旨を報告。
「2016 年度る。

新入生オリエンテーションプログラム案（資料①）」を説明す（委員からは下記の意見が出された）
 集中力に欠けている学生を、どう持っていくかが大変だと思う。
 プログラムの中の「onoff」の考え方は大切だと思うが、夜間部の学生に対して行う際は、方法論を考えた方がいいのではないか。学生が必要性を感じないと、夜間部の学生は伝わらないと思う。
 授業中に個人的な行動（立ち歩く・トイレに行く）をする学生は、その行為を悪いこととは認識していない。そこを理解し改善するためにも、このオリエンテーションの取り組みは良いと思う。
 このプログラムに関しては、教職員全員が理解しなくてはならない。
 学校の方針・やり方を明確にし、指導していかなくてはならない。まず、指導する側（学校）が問題意識を持ち、やり方を考えていかなくてはならない。
 「はじめが肝心」だと思うので、入学時から行った方がいい。
 グループに分かれた時のコミュニケーションを、上手く取れるようなプログラムにしてほしい。
 グループ内でメンバー同士、良かった点・悪かった点を伝え合ったりしてもいいのでは。
 何をやっても“個性”で済ませてしまう時代。こういったことを学校で伝えていくことはいいことだと思う。
 育成人材要件とカリキュラムの連動について（進行状況報告）（資料②・資料③・資料④・資料⑤）→12 月末より実施している学内ワークを紹介。その際に、教職員から出された意見を紹介。
（委員からは下記の意見が出された）
 整理整頓は大切
 教室に温度計・湿度計を置いた方がいいのでは。これらを置くことにより、室内環境に対する意識が変わる。この意識は、接骨院に努めるにあたっては大切なこと。
 ちょっとしたことが将来（接骨院開業の際に必要）に繋がっていく。
 教職員から出された意見を、どう学校の方針とすり合わせて行くかが、難しく大切なこと。
 設定した事項の到達度（前期・年間）を見て、検証していく必要がある。
 日本医専の方向性を、明確にしてほしい。
6. 検討事項
 中期計画（教育的側面）について
上記の議題について、下記のような意見が出された。
（附属施術所についての意見） 現在の利用者は内部関係者が多い。通りから入っているため、目立たないのではない

か。
 どうすれば附属施術所が流行るか、学生に考えさせてもいいのではないか。
 卒後研修を充実させるためにも、本来の柔整業務が行えるよう、学校側も考えた方がいいのでは。
 本来の接骨院業務の理解が少ないのでは。
 1 つの入り口で、接骨院、鍼灸院はおかしいのではないか。
 地域の方にも利用される附属施術所を目指してほしい 現在の治療は、保険診療が中心。高田馬場は住宅街ではないので、怪我をしている人も少ない。その点も、流行らない理由だろう。
 接骨院と鍼灸院に分かれたら、保険診療と自由診療のスペースを分けて行いたい。
 業界の代表としては…財団の開催している医療研修を行ってほしい。
 附属施術所は地域住民のためのもの。もっと急患を受け入れる体制を取ってほしい。
 “痛みを取る”は、患者には必要。保険診療だけではなく、差額徴収もするべきでは。
 上記の意見を踏まえ、下記のような方向性で進めることが確認された。
（その他の意見）
 “魅力ある教育”“魅力ある教員”とは、具体的には何か。教員に関しては“経験”が重要になってくると思う。
 e ﾗｰﾆﾝｸﾞの進行状況は報告


次回：平成 28 年 9 月予定（文責／松丸）平成 27 年度

第2回

鍼灸学科 教育課程編成委員会

 日時：平成 28 年 2 月 17 日（木）14：00
 場所：日本医学柔整鍼灸専門学校

001 教室 出席者：12 名
伊集院克（公益社団法人 東京都鍼灸師会）

藤原良次（株式会社アールエフ代表取締役）

菊池優子（貴子鍼灸治療室 副院長）

前田真也（カリスタ株式会社代表取締役）

前田千尋（カリスタ株式会社院長）

奥田久幸（校長）

岸本光正（副校長）

青木春美（学科長）

三村聡（学科教員・議長）

渡邊靖弘（学科教員）

小杉泰輔（事務部長）

松丸浩子（事務次長）＜本日の議題＞
7. 報告事項
 第 1 回委員会検討事項の中で、来年度カリキュラムに反映させるものについて③ 道徳教育について（資料①） 育成人材要件とカリキュラムの連動について（進行状況報告）
8. 検討事項
 中期計画（教育的側面）について（資料⑥）7. 報告事項
 第 1 回委員会検討事項の中で、来年度カリキュラムに反映させるものについて④ 道徳教育について（資料①）→毎回会議で出ている“道徳”を、次回のオリエンテーションに織り込んで実施する旨を報告。
「2016 年度新入生オリエンテーションプログラム案（資料①）」を説明する。
 育成人材要件とカリキュラムの連動について（進行状況報告）→12 月末より実施している学内ワークを紹介。その際に、教職員から出された意見を紹介。
2. 検討事項
 中期計画（教育的側面）について（資料⑥）（委員からは下記の意見が出された）
 他の学校との違いが分からない。
“日本医専として”“学校として”を説明してほしい。
 “○○な学校”と記載されているが、本来は、○○が決まった上でのアクションプランではないか
 どういう学生を育てるか、入ってくる段階で次のように分類できる。
高校生新卒（なんとなく・鍼灸に救われた）
脱サラ（鍼灸に救われた・手に職を付けたい）
 鍼灸を広めるためにも、世の中に鍼灸を知ってもらう必要がある。鍼灸を説明する際には、次のような言い方をしている。
症状を治す→西洋医学

原因を治す→東洋医学

人が治す→西洋医学

自分で治す→東洋医学 もっと広い視点で鍼灸業界を見てほしい 鍼灸という職業で稼げるようにしていかなくてはならない。そうしなければ、新旧と言う業界がなくなってしまう。
 教職員から出た意見（資料③）を、実現していくような学校にしてほしい。それが○○な学校になっていくと思う。
 5 年度の業界がどうなっているかを真剣に考えて、学校教育も行ってほしい。
 鍼灸業界を守り発展させていくためにも、財団に入ってほしい。財団の会員数が増えれば、発言力も高まる。
 学校教育に“経営”を入れるべきだ。経営もひとつの技術、そこも大切に扱ってほしい。
 “経営”は 3 年間のカリキュラムに入れるのは難しいのでは。そのためにも卒後研修を充実させ、その中で行ってほしい。
 鍼灸のすばらしさを学生に伝えてほしい。症状を治すだけではなく、それに派生し、その患者の人生まで変える力があることを知ってほしい。
 “国試対策”と“マナー態度”とは相入れないのでは（回答）完全に分けることはできないと思っている。マナー態度が出来てくれば“主体性”も出てきて、最終的には国試合格率も上がる。
次回：平成 28 年 9 月 15 日（木）予定（文責／松丸）