シンポジウム「ＬＧＢＴと制服」報告集発刊にあたって
福岡県弁護士会 会長 作

間功

人口のおよそ５～７％程度がＬＧＢＴなどの性的マイノリティであると言われています
が，社会や学校現場においての対応は遅れており，性的マイノリティの子どもたちは多くの困難に直面しています。なかでも，ほとんどの中学校で男女別の制服が採用されていること
により，性的マイノリティの子どもたち（特にトランスジェンダーの子どもたち）にとっては性自認とは異なる制服の着用を強要されることになり，不登校となる等深刻な事態となっています。現在，学校現場では性的マイノリティの子どもに対しては個別対応がとられてはいますが，これは当事者がカミングアウトすること前提としており，十分な対応であるとはいえません。
そこで，福岡県弁護士会は、性的マイノリティの子どもたちが学校の中で抱える困難や課
題を明らかにした上で，学校教育における制服着用の意味の再検討を含め，制服についての問題提起，行動提起を行うため、福岡市教育委員会の後援をいただき、２０１７年１０月１４日に、シンポジウム「ＬＧＢＴと制服」を開催しました。当日は、約１８０名の方にご参加いただき、この問題への関心の高さがうかがわれました。基調講演の中では当事者のビデ
オレターの紹介もあり、シンポジウムを通じて性的マイノリティの子どもが抱える困難を改めて痛感させられ、制服のあり方については早急に何らかの取り組みを行う必要がある
ことが確認されました。
非常に充実したシンポジウムとなりましたことから、この問題を学校関係者の方々に共有していただきたく、シンポジウム「ＬＧＢＴと制服」の報告集を発行することとなりました。
是非ご一読いただき、日々の業務と今後の性的マイノリティの子どもたちへの対応のご検討に役立てていただければと存じます。
【内 容】
基調講演「ＬＧＢＴＱの子どもたちのいま」講演禄
基調講演 配付資料
パネルディスカッション内容録
福岡市の標準服・制服の現状
アンケート結果
シンポジウムの概要報告
新聞記事

1

基調講演「ＬＧＢＴＱの子どもたちのいま」 ＦＲＥＮＳ代表 石崎杏理さん
会場のみなさんの中には、「ＬＧＢＴって何？」と思では、学校はどうすべきか。まずは、教職員がこの問われている方もいると思います。性の多様性について題を学ぶことが大切です。そして、児童生徒、保護者、は、次の４つの要素で考えることができます。一つ目は地域へこの問題を伝えていく必要があります。ＬＧＢＴ

性自認、二つ目は性表現、三つ目は出生時に割り当てらＱの子ども達がカミングアウトしなくても、できなくてれた性別、四つ目は性的指向です。ＬＧＢＴＱとは、も、それなりに安心できる環境を作っていく必要があり

Ｌ：レズビアン、Ｇ：ゲイ、Ｂ：バイセクシャル、Ｔ：ます。また、子ども達のカミングアウトを受けての対応

トランスジェンダー、Ｑ：クエスチョニングの頭文字をが大切です。例えば、トランスジェンダーの児童生徒が集めたものです。性自認で考えると、生まれた時に割り性自認の性別で通学できるようにサポートしたり、高校当てられた性別とちがう生き方をしたいと思うトランス

進学にあたって、保護者や高校と連携していくことが大ジェンダーがあり、生まれた時に割り当てられた性が男切です。

性で性自認が女性の方をトランス女性(ＭＴＦ)、生まれ

保護者にも変化が必要です。保護者自身の中の偏見をた時に割り当てられた性が女性で性自認が男性の方をトほぐすために自らこの問題について学習する必要があり

ランス男性(ＦＴＭ)といいます。トランスジェンダーのます。子どもがカミングアウトしたとき、それをそのま

性的指向は様々で、女性を好きになるトランス女性、男

ま受け止めることが大切です。そして、子どもの状況を

性を好きになるトランス女性もいます。

改善するために学校と連携し、家族や親族と話をするこ

ＬＧＢＴＱの子ども達は、今、どのような状況にいるとが必要です。

のでしょうか。

ＬＧＢＴＱのことを考えるうえで、もしアレルギーがガイヤ(保育園年長、トランスジェンダー)のケース。

知られていなかったらと考えてみるとわかりやすいと思ガイヤはプリキュアが大好き。でも、家族や周りからいます。例えば、牛乳アレルギーの子どもがいたとしは、男なのにプリキュア好きっておかしい、オカマだとて、アレルギーであるということが知られていなかった言われる。幼いときから否定的な言葉を浴びて育つ子どとしたら、周りの大人はどのような対応をするでしょうも達。

か。「牛乳は飲めないんです」という子どもに対し、タイチ(中 3、ゲイ、シスジェンダー)のケース。男が「牛乳飲めないなんてそんなわがまま、自分だけ許され男を好きってホモ、ばりキモイと言われるので誰にも言ると思っているのか」と言う人もいるでしょう。「気合えん。人にバレないように「ホモかよ、ヤバッ」って言が足りないから飲めないんだ」と言うかもしれません。

ってしまう。その言葉が自分に突き刺さる。

「毎日少しずつ飲めばだんだん飲めるようになるでしょ

ナツミ(高 2、レズビアンよりのバイセクシャル)のケう。頑張れ」と言うかもしれません。「牛乳飲まないなース。親戚からあんたはちゃんと結婚して孫の顔を見せ

ら学校来るな」と言ってしまう人もいるかもしれませ

なよと言われる。友達からはキモイと言われる。先生にん。このような牛乳に対する大人の反応のために、子ど相談したら、女の子と付き合うけんやろ、同性に憧れる

もは学校に行けなくなってしまいます。牛乳を飲めないとか一時の気の迷いやけん、ちゃんと男と付き合ったらということで自傷や他害に向かうこともあります。この

問題なくなると言われた。ナツミは、家庭の中や教師か「牛乳」を「制服」に置き換えてみるとどうでしょう

らも否定されました。レズビアンだったらいじめられてか。

も仕方がないという先生の思い込みで助けてもらえませ

学校において「困った子」は「困っている子」です。

んでした。

知識を持つと子どもの言動の背景が見えることがありま

ＬＧＢＴＱの子ども達は、小石がたくさん巻かれた廊す。自認する性と異なる生活を強制される苦しさがあり

下を裸足で歩いている状態にいます。時々、小石の中にます。普段は優しい人が、性や制服の問題になると鬼のガラスの破片が混じっていて足を切ることもあります。

ようになることがあります。知識がないために、知らず

ＬＧＢＴＱの子ども達は、小石がない道を歩いたことが知らずに鬼となり、当事者の生活に小石を置いてしまっありません。そのため、傷ついていること自体が当たりているのです。子どもたちは、鬼の顔を見なければなら前のようになってしまっています。

ない苦痛があるのです。

2

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14

第２部 パネルディスカッション

がちなところがあるために、こどもたちにも均質であ

パネリストることを安易に求めがちとなり、そうすると「他と異石崎杏理さん（ＦＲＥＮＳ代表)なる」ということそのものがいじめの対象となりやす

柴田晴夫さん（福岡女子商業高校校長）

くなってしまうのです。

吉岡剛彦さん（佐賀大学教育学部教授）

吉岡松浦恭子さん（福岡県弁護士会）

男女という区別が色々なところにあって、ＬＧＢＴ
Ｑ当事者にとっても、そうでない人にとっても生きづコーディネーター

らい世の中になっています。自分がＬＧＢＴＱ当事者

佐川民さん（福岡県弁護士会）

であることを悟られないために、やむなく加害側に回るというケースもあります。

佐川

さきほど、石崎さんに「ＬＧＢＴＱの子どもたちの佐川今」とのタイトルで子どもたちの現状についてお話いどもの権利という観点からみると、どうなるのでしょ

ただきました。これからのパネルディスカッションでうか。

は、ＬＧＢＴＱの子どもたちの現状をふまえて、学校松浦す。日本は、国連子どもの権利委員会から子どもの人て議論を進めていきたいと思います。

権享有主体性*を大切にする姿勢が弱いのではないかという指摘を受けています。いじめを放置することます。

は、子どもにとって安心して学校で学ぶ権利が侵害さ

福岡女子商業高校の校長をしています。悩んでいた

れている状態だといえます。

頃、石崎さんの話を聴いて、女子の生徒にズボンの制*子どもが人権をもつひとつの主体であるという概念服を導入しました。
吉岡

松浦

石崎

利を侵害されています。その上でＬＧＢＴＱ の子ど

ようやく勤務先の大学内に LGBTQ の当事者と支援者にも達はさらに侵害されています。小さい頃から否定さよる学生サークルが立ち上がり、喜んでいます。

れて育っています。否定され続けて、胸をはって「い当事者の話を真正面から聴いて、わが身のこととしいやん」と言える子に育つのでしょうか。誰かに話すこと、その機会もなかったりします。

観点から考えていきたいと思います。

佐川石崎さんの基調講演では、ＬＧＢＴＱの子どもたち
がいじめのターゲットになっているとの指摘がありま柴田

佐川

学校では、どのような性別による区別がありますか。

吉岡

学校は男女の区別で色々なものを分けることが多いした。学校現場におられて、「いじめ」の背景・原因

空間です。ただ、近年、平等化が進んできています。

は何にあると感じますか。

日本は戦争に負けたことで日本国憲法ができ、男女のいじめの背景のひとつに「人と違う」こと、教師自平等がうたわれました。戦後しばらくは憲法の理念に身が「当たり前と思っている」ことがあります。いわ

沿って家庭科の男女共修が行われていました。しか

ゆる「同調バイアス」です。ここでは、教師の力量がし、高度成長期に、男子は技術科、女子は家庭科と分求められています。違うことを認めない社会にも原因けられました。男女差別撤廃条約批准のために、中学があると思います。

校で１９９３年、高校で９４年から家庭科の男女共修

なぜいじめのターゲットになりやすいのでしょう

がなされるようになりました。男女混合名簿を導入すか。
松浦

ＬＧＢＴＱの子どもだけでなく、子ども達全体が権

マイノリティの人権について研究しています。今年て考える必要があると思います。子どもの権利条約の佐川生まれた時から人は権利の主体として尊重されまはどうあるべきか、特に制服はどうあるべきかについ

まずは、パネリストのみなさんに自己紹介いただき

柴田

ＬＧＢＴＱの子どもたちが学校でおかれた現状を子る学校も増えてきています。これによって先生の意識

いじめは、なんらかの力関係を反映して発生するこが変わる効果も期待されています。

とが通常です。ＬＧＢＴＱの子ども達がいじめの対象

柴田

男女混合名簿などが論議される土俵があることが重になりやすいのは、ＬＧＢＴＱが社会の中でまだまだ要です。学校の先生は良かれと思って生徒を指導して認められていない、少数派、弱い人たちであるといういます。「どうして制服を着ないの」と。子どものた認識があり、いじめてもいい人たちという大人の意識めにという使命感でやっているが、それを見ている生が子ども達に伝わっているからだと思います。また、徒は制服を着ていないことはいけないことだと刷り込

学校は、どうしても集団を管理する観点で物事を考え

まれてしまいます。現場の教師は差別じゃない区別だ

15

石崎

吉岡

と言っていますが、差別を植え付けることになってい相談できなかった子が校長に言えますか。カミングア

ます。教師もこういうシンポジウムに来て学ぶことがウトを強要すべきではありません。那珂川町は冬寒重要です。

く、生徒はスカートの下にジャージを履いてきていま

性別による区別のしんどさを感じるのは、トランスした。校則では黒のタイツも認めていません。教師はジェンダーの子に多いですが、それ以外の子にもあり

生徒に対して分かっているように話しますが、私は、ます。性自認がはっきりしているトランスジェンダー

分かっていないことを分かったふりをして生徒に話すの子にとって、自認と異なる生活を強いられるしんどのは嫌です。トランスジェンダーのことを私は分かっさがあります。性自認がはっきりとしていないけど出ていませんでしたが、石崎さんの話を聞いて、まずは生時の性に違和感を覚えるトランスジェンダーの子にズボンを導入しました。ズボンを導入すると、スカー

とってもトイレなどは辛いことです。トイレに行かな

トを前提としていたブレザーやリボンも合わなくな

いためにお茶を飲まないという子もいます。そういうる。だからブレザーを変え、ネクタイにしました。ま子にとっては多目的トイレは重要です。制服を着るこ

ずは、生徒何名かにズボンとブレザーを着用してもらとができないことで学校に行けないというのは、義務い生徒の意見を取り入れました。今も、ワイシャツの教育において、子どもの教育を受ける権利を奪ってい襟を丸から角にするか、夏はポロシャツにするかなど

るのではないでしょうか。学校では、性別による区別

生徒自身が考えて、より良い制服にしようとしていまが強く残されていると感じます。

す。一番気をつけたのは、ズボンを選択した生徒が特トランスジェンダーではないけれどもスカートを履別なこととしてとらえられ、カミングアウトに繋がっきたくない生徒、あるいは、より実用的に冬は寒いかてはいけないということです。必要以上に聞かないこらスラックスが良いと感じる生徒もいます。もっと自とが大切です。

由な選択を認めれば、学校に行きやすくなるのではな

佐川

いでしょうか。また、学校教育において、結婚を前提

スラックスを履くことに、生徒や保護者からどのような反応がありましたか。

とした人生設計をさせることは、ＬＧＢＴＱの生徒だ

柴田

けじゃなく、結婚を望まないという生徒にとっても苦特にありません。特別な反応がないことが重要で
す。

痛です。

佐川

制服とはどうあるべきでしょうか。

柴田

学生運動が盛んだった頃、制服廃止の動きがありま

佐川

福岡市内の中学校の制服はどうなっていますか。

松浦

福岡市立中学校では「制服」ではなく「標準服」としたが、その後、再び制服が復活してきました。背景されており、採用については学校長の裁量となっていには、同じ学校の生徒だという帰属意識があると思います。もっとも、標準服とされていても、実際には 69ます。

校中 68 校が男子は詰襟、女子はセーラー服となってい松浦

自分の好きな服を着るということは、大人には自己ます。全国では、制服をめぐって裁判になったケース

決定の自由として当たり前にあります。それなのに、もあります。判決では、標準服を着ていないことを処

子どもには学校にいる間、自己決定の自由を一切認め分の対象にしたり、教室に入れないなどの事実上の不ないということでいいのでしょうか。制服は、子ども利益を課していないことを理由に標準服を着用しなくの人権に関わる問題として捉えるべきです。社会のルてもよいとの確認を求める法律上の利益はないとしてールだとか、社会人になるために必要なことだから文裁判を却下しています。しかし、現場では、標準服を句をいわずに従うべきだという考え方はよくないので着ていないことで学校にいれないという指導をされる

す。

ケースもあります。

石崎

私は福岡市立の公立中学校に通っていました。当時

佐川現在の学校の対応にはどんな問題がありますか。

はセーラー服を着なくちゃ学校に行けないと思うと、

柴田

学校では個別対応となっています。「個別対応」と辛くてたまりませんでした。それが実は制服ではなくいうと、言葉は美しく、その子のためにやっていると標準服だったということに衝撃を受けています。自分映りますが、個別対応自体が問題です。校長に言わなの好きな服で学校に通うということが実現できれば良いと認めないということ自体が問題です。うちの学校

いと思っています。詰襟かセーラー服だと、スラック

では、女子がズボンを履くことについて生徒に理由をスかスカートを選べません。だったら、ブレザータイ

聞いたり、面談することなどはしていません。誰にもプの制服を導入してスカート、スラックス、ネクタ

16

イ、リボンを自由に選べるようにすべきです。福岡市

校は可能性を広げるところです。学校に来れなくなるの制服を考える会で、色々な人と制服を考えています

なんて、子どもの可能性を摘んでしまうことにつながが、最近、どうしてスカートは女性のものとされていってしまいます。じゃあ、どうしたら明日も来たいとるかということを考えています。これまでスカートは思ってもらえるのか。それは学校に行けば自分の成長

憎しみの対象でした。それはスカートが女性のものだを感じられるということが必要です。

との固定観念だったのではないかと思い、今日は勇気吉岡を出してスカートを履いてきました。
吉岡

しとする考え方の象徴です。昨今の排外的な風潮が学

制服は、もともとは軍隊からはじまったものです。

校にも反映しないよう、社会には寛容さが必要です。

集団規律としての意味がありました。大学生に制服の松浦

うことは、この切実な問題に対しどうすれば良いかを見も出ますが、2 年生、3 年生になるとそういう声も聞考えようとしていることの表れだと思います。

かれなくなります。中学高校で制服を廃止しても問題（質疑応答）ないと思います。一足飛びにそこまで行くのが難しけ

質問

柴田

いうことで民主主義の実践でもあると思います。
安く買えるという意味で制服が導入されたのだろう

が、全国的に見れば決してそうではありません。新潟
では寒いからズボンです。

なっています。それが卒業したら着れなくなるような質問ました。1 週間も 2 週間も同じ服を着せるというのにインが良いと思います。自分で選ぶことで個性が育つ

とても抵抗があったので。1 日に何度も着替えなきゃと思います。

いけないような子どもに同じ服を着せ続けるなんて不個人的には制服はなくても良いと思っています。帰

衛生だと思います。法科大学院で同性を愛している生属意識というアイデンティティとは異なるアイデンテ

徒が自殺をしたということがありました。弁護士や裁ィティがあってもいいのではないでしょうか。ただ判官になろうとする人達の人権感覚はどうなっている

し、単純に生徒総会で多数決で決めさせるということ

のですか。
松浦

弁護士の人権感覚というのはとても重要です。弁護

少数の声を尊重するような機会を大人が作ってあげ

士や裁判官になろうとする人達に最初から人権感覚がて、子どもの成長発達の権利を保障することが大事で備わっているわけではありません。自分の人権感覚はす。学校において子どもたちがどう生きていくのかをまだまだだと自戒し、日々、当事者の話を聴き、条約

子ども自身が考えることができるように、大人がアプなどを学び、人権感覚を高めて行くことが大事です。

ローチすることが大切です。

柴田

選べることの大切さ、選ぶことで子どもが排除され私の学校が特別という捉え方じゃダメです。制服の選択制をみなさんの学校でもぜひ進めてください。

ないことが大事だとわかりました。最後に感想を聞かせてください。
カミングアウトしなくても選べること、カミングア
ウトしなくても安心して生きていけること。そして、カミングアウトしても安心して生きていける社会とす
ることが重要だと思います。
柴田

子どもが通った小学校は制服でしたが、私服で通しデザインになっています。卒業後も着れるようなデザが自主性尊重ではありません。意見を出せない生徒や石崎ありませんでした。逆に福岡はまだなのと言われました。福岡では女子はスカートが常識と思っています

思いますが、今は、一般の服の方が安く、制服は高く

佐川

福岡女子商業高校において、スラックス導入に対して抵抗はありましたか。

岡女子商の取り組みは、生徒達自身が制服を考えると

松浦

今日この場にこんなに大勢の方に来てもらえたといことを聞くと、大学 1 年生は制服が楽だったという意

れば、まずは自分で選べるということが大事です。福

柴田

学校は大人社会を映す鏡であり、制服は画一性を良

この場に多くの先生が来ていると思いますが、海外では同性婚が認められていることなどを素材に、教師が生徒にきちんと話して行くことが大事ではないかと思います。学校は誰のためにあるのか。生徒のためです。教師や卒業生のためにあるのではありません。学17

福岡市の標準服・制服の現状
福岡県弁護士会
１ 福岡市立中学校・高校の現状
市立中学校の標準服、高校の制服についての裁量は、学校長にある。
→各学校の校長が決定しているため、学校によって差異が生じうる。
【福岡市立の中学校は６９校】
６８校・・・男子生徒は、詰め襟型・黒（いわゆる学ラン）
女子生徒は、セーラー服

１校・・・男女ともブレザー（男子生徒はズボン、女子生徒はスカート）【福岡市立の高校は４校】
４校とも・・・ブレザー（男子生徒はズボン、女子生徒はスカート）
ＬＧＢＴＱの子どもたちなどについて、男子生徒がセーラー服やスカート、女子生徒が学ランやズボンを着用することについては、中学校・高校ともに、個別に協議した上で、最終的には学校長の判断で決定される。実際には、学校指定のジャージの着用が許可されるという取扱いがなされているようである。
２ 中学校は、「制服」ではなく、「標準服」という立場
福岡市教育委員会は、福岡市立中学校の生徒が着用する衣類は、「標準服」
であると明言している（平成２９年６月議会）。 高校は「制服」とのこと。
「標準服」
学校などの組織において、所属者が着用することが望ましいとされる服装。 ただし制服とは異なり、常時着用の義務はなく、推奨されるに留まる。
「制服」
会社・学校あるいは軍隊・警察など、ある一定の集団や組織の所属者が着用することを目的に規定された服のことである。
（実用日本語表現辞典より）
18

アンケート結果
回答者内訳
回答数

割合

回答数

①

学校関係者

33

30％

～20 代

16

②

市民

27

25％

30 代

17

③

弁護士

8

7％

40 代

25

④

その他

23

21％

50 代

25

⑤

無記入

19

17％

60 代以上

14

回答者計

110

LGBT についてご存知でしたか

回答数

全体

１００

全体

３３

学校関係者

３２

学校関係者

７

市民

２５

市民

９

知っていた

聞いたことはあった

知らなかった本シンポジウムに興味を持った理由は何ですかLGBT 問題に関心があった

回答数

弁護士

７

弁護士

２

その他

１９

その他

１０

無記入

１７

無記入

５

全体

１０

全体

１１

学校関係者

１

学校関係者

３

市民

２

市民

２

弁護士

１

弁護士

０

その他

４

その他

３

無記入

２

無記入

３

全体

０

全体

５９

学校関係者

０

学校関係者

２２

市民

０

市民

１５

弁護士

０

弁護士

６

その他

０

無記入

０

その他

７

無記入

９

全体

５

学校関係者

２

市民

１

弁護士

０

その他

２

無記入

２

制服の問題に関心があった

両方の問題に関心があった

その他

19

ＬＧＢＴＱの子どもたちが置かれている現状についてど（その他・無記入）

う思いましたか。

・ＬＧＢＴＱの子どもたちが、日常の中で、トイレ、制服、（学校関係者）など、色々な場面において生きづらさを感じていることが・自分はＬＧＢＴだから冷たくされても仕方がないといわかりました。

う子どもたちのあきらめを希望をもてるよう可能性を広・人によっては空気のような制服を着ることが人によっ

げ、むりと思っていたことができるの？ってなるよう導いては人の尊厳まで傷つけてしまうという現実がすごくわていきたいと思いました。

かりました。

・すごくつらい思いをさせてたんだろうなあ～自分の思・想像以上に過酷な現状に胸が詰まった。自分自身きちんい（学校、教師）をゴリ押ししているのかなあと身につまと学び、周囲を啓発していかなければならないと思った。

されました。

・たいへんきびしい状況に置かれています。カミングアウ

・カミングアウトできる社会でないことや子どもたちがトできなく登校できない子どもが身近にいます。大人は正生きづらい社会であることがよく分かりました。子どもたしい知識で子どもたちに多様性を求められるように指導

ち一人ひとりが自分らしく生きられる社会をつくらなけすることが大切です。

ればと思いました。
・制服が深刻な問題になっていることに気付きました。は

制服はどうあるべきだと思いますか。

ーちゃんのセーラー服で文化祭の絵画を見ていた時の孤（学校関係者）

独感にはっとしました。区別による管理ということに気付・福岡女子商業の「選択肢の多さ」は目からウロコが落ちかされたこともたくさんありました。

る感じでした。

・自分の状況をはっきりわからずに違和感を感じている

・体調に合わせて選べるようにジャケット、カーディガン、子も多いのではと思います。そういう子たちが生活しやす

セーターなど服はいくつかの選択を用意して校内でゆるい学校であるべきと思います。

やかな統一感が出せればいいのでは。セーラー服は気温に・ＬＧＢＴＱについて認識は高まっているもののまだま

よって着脱ができないので辛かった。

だ教職員や保護者、社会の差別性は残っていて、知らず知・制服が選択できるものだったら、どんなにいいのかと感らずのうちに傷つけているのではないかと思います。

じます。でも現在、公立中学校では制服なしということは、・カミングアウトせずとも生きやすい環境にできるようとても難しい気がします。

教育の大切さを改めて感じました。

・自分の着たい服を選べたり、男女の区別がなかったりす（市民）るような服が子どもの権利が守られてこその制服である

・たとえば、目に見える障害の場合、それを支えるまわりべきだと思う。

のひとも話し合えるし、本人も話し合える土台（？）があ・無くしていいと思います。これだけ多様な人々がいる社

るけどＬＧＢＴＱはまずまわりに話せない。相談者、自分会の中である一定期間の学生時代だけ、決められた服を着を受け入れてくれる人に出会うまでが特につらいのだろ

用するのは、何のためだろう？と思います。

うな・・・。

・中学校には必要なものと思っています。ただ、男女で分・自分の生き方をことごとく否定されるなんて、人生そのけるのではなく自由に選択できるものであるべきだと思ものを無意味にする、自分の人生を大切にする為にはすべいます。

ての人の人生を大切にしないと有り得ない。

・必要がないと思いますが、いきなり廃止ではなく議論し・毎日小石の上を裸足で歩いている･･･というお話は本当ていくことこそが大事です。

に聞いてつらくなりました。

・制服を個人の性自認に合わせて選択できるようにする

・どこの場所でも自分が出せない、自分でいられないことことは必要であると思います。しかし、例えばトランス男

は本当に辛いことだと思うので、周囲の理解は非常に大事

性の方が男子制服を着るという選択をした場合、周囲からだと思った。

の反応であったり、まずカミングアウトをするということ

・自分らしく生きる権利が認められない生きづらさを思に苦しむことがあるのではないかと思います。環境作りにうと心が強く痛みました。

課題が多いと感じています。

・決められた制服を着ることの苦しみがここまでとは思・当面は決められた範囲内でかまわないので誰もこまらわなかった。（ビデオレターを見て）。

ず自由に選ばれる標準服にした方がいいと思う。

20

・選択できるようにもしくは、自由（なし）に変わってい・性別にかかわらず選択できるようになればよいと思いって良い（福岡女子商業の取り組みに学ぶべき考え（子どます。

も自身の考えを聞き、共に考えていく）があった）のかな

・ＬＧＢＴＱだから･･･に関係なく、機能的な点で自由にと思った。

選べるように早く変化してほしい。

・選べる制服にするとよいと思います。制服をなくした中

・制服は、数種類の中から選択すべき。個別対応は要注意

学校が昔あったが親が音を上げたと聞いております。着る（柴田氏のコメントを聞いて）本人も親も学校も「よい」と思えるには･･･「選べる」とい（その他・無記入）

うのがベストかと･･･。「標準服」とか言ってもやっぱり・選択性が必要なものだが統一性も必要と思う。仲間意識、「制服」ですよね。

組織に所属する人間として制服は必要で、見た目の印象は・えらべる→費用→自由化。すべて一長一短。むずかしい。

重要と思われ、失くす必要はないと思う。

・選択制になればよいと思います。

・自由に選べる選択肢を増やすことがとても大切だと思・選択できるようにするべき。多様性を認める学校にならいました。私の学校では校則がゆるく、自分で選択できる

なければ子どもを排除することになりかねない。

枠が広かったので、学校生活はもちろんですが、将来の考・やはり選択のできるものは必要だと思う。制服はあった

え等の幅が広がったと感じました。

方がいいと思う。

・私はシスジェンダーですが、スカートでは自転車の時気・制服は、もう自由選択制にするべきだと思いますね。制になるし、機能的ではないのでスカートをはく意味がわか

服をなくしてもいいと思いますが。

らなかったです。選べるようになると良いと思います。毎（市民）

日私服をえらぶのは大変なので、制服がある方が勉強に集

・動きやすさ・三年間もつ丈夫さ・安さ（貧困の問題もあ中することができると思います。

るし･･･）・洗濯できる（清潔さ）・選択できる･･･などの・ＬＧＢＴＱにかかわらず自由に選択できるのはよいと条件が必要と思う。個人的には、中学の詰め襟、セーラー思います。（特別感もなくなり）ただ、トランスの女性の服は変えていくべきと思っている。

場合を考えると、制服がない方がよりストレスが少なくな

・なくてよいと思う。あるのなら自分で選択できるものがるように感じました。

よい。

・無くてもいいと思うが、選べるバリエーションのある制・制服は、必ず必要だと思います。（経済的にも）但し、服があればあってもよいのではないか。

性を意識しないような制服の工夫も必要かと思いました。

・決められた範囲の中で、自分で選べるという形が望まし・トランスジェンダーに限らず、子どもの中学校では天候、

いと思います。

気温にかかわらず着用時期が決められているのでもっと・選択肢が増える（ＬＧＢＴ専用ではないところが重要）

合理的に対応してもらいたいと思う。

だと思う。貧困の問題を考えたときに、なくせばいいとい・学校としてのメリットや経済的な面からも必要である

う方向にいくとしたら不安。

が皆さんがおっしゃったように選択の自由を与えられれ

・制服の選択性（多様化）を真剣に考える時代になった。

ばよいと思う。

ただ、一定の時間をかけて考えるべき大きな問題だと思い・選べる、自由さを増すべきですが、なくすものではない。

ます。

・選択できるようにすべきだと思う。学校側の意図都合が・そもそも制服など必要ない。外国の学校では制服がない

大きいんだなと改めて感じた。

ことで何か問題がおこっているとは思えないので、日本で・制服なんてない方がいいと思うがすぐにはならないとも小学校では制服なしで何も問題ないはず。

思うので自由に選択できる制服（ブレザー）を過渡期段階

・必要か･･･（経済的なこととかで）思ってましたが、いらとしていいと思う。ＬＧＢＴＱだけの子だけでなく足が不ないかもしれないと思った。

自由な子、ケガややけどで見せなくない子、パンツ姿が好・不要だと考えます。確かに集団意識は大切だが、Ｘジェ

きな子にとっても救われるものだと思う。

ンダーの子はどっちを着るとか自分らしく生きていいよ・たかが制服で、教育が受けられなくなることをもっと考って学校で伝えられたらと思います。

えてほしい。全生徒に言えることだと思う。その他、たか・子どもたちが自分で選んで決めた服装が望ましいと思が「校則」だと思います。スカートで自転車をこぐのはスいました。服装を強いられて登校するのが辛いなと思わなカートがひるがえっていけませんね。

いような取り組みが必要だなとも思いました。これから少21

しずつひとりひとりの選択肢が増える環境になってほしなものが排除しようとするこんな時代だからこそ、多様性いです。

を受け入れる寛容さが必要だと思います。制服の話はＦＴ・廃止を含め、子どもが選んでいけるようになるべきだとＭが前提だったようです。ＭＴＦについてももっと掘り下思います。制服について自由な雰囲気になることで、他のげていただきたかったです。

場面でも、子どもたちが尊重されていくと思います。

・学校関係者なので、ＬＧＢＴＱに関わらず子どもたちが・制服がこんなにも性を意識させ、生き方に関係する物と自己決定できるような、安心して教育を受けられるようなはわかりませんでした。制服はなくても良いと思うのです

環境をつくっていかなければならないと感じました。

が、必要と考えるならば、共用できるようなアイディアは・ＬＧＢＴの問題について学びということは、単に「そのないものでしょうか。成長の途中でこんなにも生きること

ような問題を抱えている人たちがいて、正しく学び、すべに影響を与えるようなことは無い方が良い。

ての人が自由に生きていく社会を目指さなければならな

・男女で制服を区別するのは問題だから私服登校に変えい」というだけでなく、「私の性をどう生きるか」「私のよう、というのは違うと思う。私服にすればそれはそれで人生をどう生きるか」という私の問題なのではないかと感

コスト面、個性の強要など別の懸案を生み出す可能性が否じました。

めないからだ。自分は特に制服で苦痛を覚えたことはない

・重要かつ難しい課題なので、さらなる議論が必要です。

が、マイノリティはマジョリティに合わせなければならな知識がないことの方が恐ろしいという言葉は心に残りまいということでは決してないから、誰もが無理なく着られす。

る（或いは理想主義なのかもしれないが）制服を考えてい・ＬＧＢＴＱの生徒のために、というものあるが、シンプく必要があると思う。

ルに”子どものために”本校も早急に進めなければと感じ

・制服をなくすことは難しいことだと思いますが選択肢た。

があることはとても良い意見だと思いました。中学校は標・教員として、男女を区別することの意義、制服の意義を準服であることを先生もよく理解しておくべきだと思い改めて考えさせられる時間となりました。個人を尊重し多ました。

様性を認める学校・社会を築いていくべく、教育を行って

・制服はなくても良いと思っています。小学校の延長です

いきたいと強く感じています。

から、私服でいいのでは？自分を表現する性は自由にある・違いを認めていくことの大切さを改めて考えた。

べき。現在の制服は、まず、洗濯がなかなかできない。夏・今、自分にできることは何だろうか？ということを確認

は暑い。冬は寒いなど。

したくて今日は参加しました。制服がどれほど子どもを傷・選択のできるものであってほしい。

つけているのかを改めて知ることが出来ました。今踏み出・着たい人は着る、着ない人はそうできるようにしたらい

す一歩はどこにむかうものか自分でも分かりませんが、まいと思った。

ずは仕事の中で伝えていきたいと思っています。

・不要だと思いました。子どもの成長にメリットよりデメ

・制服自体なくしてしまえば！と思う反面、なければない

リットの方が大きいのではと考えました。

で学校の風紀はみだれるのかなぁと。少々のしめつけもな

・最終的には自由であるべきとは思ったが、オプションの

いといけない現状が、学校にはあり、考えさせられます。

中での選択に魅力を感じる。

・制服についての個別対応は、カミングアウトになるので・権利主体として子どもの意見を尊重するならば、最終的そうならない取組みを進めたという福女商の校長の意見には自由であるべき。学校には制服が必要という考えも固は参考になった。（カミングアウトしなくても制服が選べ

定概念、無言の圧力となっているのでは。

る）小・中学校の先生も保護者もパネリストに加えてほし・本当に必要なものなのか、もう一度丁寧に話し合いをすかった。

ることが大事だと思います。教育委員会も含めて･･･です。

（市民）
・私の勤めている会社でも事務員の女性はスカートが原

シンポジウムの感想等則となっており、制服の問題は学校だけではなく社会に出（学校関係者）てからも関わってくるもので・・・毎日考えさせられてい・義務教育である中学校と学校を選べる高校とでは制服ます。先ずは学校から変わっていく事を望む次第です。

のあり方も変わってくると思います。高校の一教師として、・カミングアウトを強要しない取り組み、カミングアウト

柴田先生のお話は大変勇気づけられました。ＳＮＳで異質できる環境を作る取り組み、両方必要。当事者の主体性を22

尊重する大切さを感じました。学校は世の中の在り方を写もの意見なしで討論しないことがないようにしたい。

していて、今の世の中の窮屈つさを反映していると思う。

・カミングアウトせず安心して生活できる学校、カミング

まだまだ子どもを管理するという立場で考える人が多い

アウトしても安心して生活できる学校、ということばが心とは思うが、こういう研修の大切さを感じました。今日のに残りました。学校だけでなく、地域や社会もそのように参加者が多くてびっくりしました。展望を感じました。

変化していかなければと思いました。その一歩をささやか

・数年前、福岡市では、小学校１年生の黄色の帽子が誰ででも作っていける大人のひとりとして生活していきたいも同じになりました。制服もそのようになるようにしたいと思います。

と思いました。

・ＬＧＢＴと制服がテーマでしたが、日本人の人権意識の・参加して本当によかったと思いました。特に柴田先生の”根っこにつながるような問題だと思いました。

個別対応”についてのお話は感銘を受けました。”カミング
アウトする必要はない”という考え方素晴らしいと思いました。
・参加して有意義だった。中学は坊主頭が強制だった。今思えば、イヤな男子も多かったのではないか。声をあげる
親はいなかったのか。１万人くらいの田舎町なので声もあげられなかったのではないかと思った。そんな町でも、今は親戚の集まりでも親戚の子がＬＧＢＴだったとしても「それは仕方ないよ」と肯定的な声がきけるような風潮にはなってきてる。
・ＬＧＢＴＱの子どもたちが社会に出てもありのままで能力が発揮できるような環境を整えていくことも平行していかなければならないと感じています。
・制服は必要と思う。特に収入差などあり、年齢を重ねると人気私服などさまざまな問題が発生するのでは･･･。
・制服が「同窓会意識」「帰属意識」の醸成というのは合理的とは必ずしも思われない。
・私の友人がＬＧＢＴのＦＴＭで高校時代に制服を強制されていたとき、とても友人としても辛く疑問に思った。
周囲のクラスメートは受け入れていたのに、先生に理解がなかったように思う。教師がしっかり理解していけるように教育する必要があると思います。
・女性だから～、男性だから～、と他者を主観視、固定概念で決めつけるのではなく、ひとりひとりの性の在り方、
生き方、その人らしさを尊重することで、生きやすい社会になっていく、安心した環境で過ごせる、そういった世の中になってほしいと強く思います。
・選択肢を与えたうえで、どれを選んでも周りから浮いたり、違和感をあたえないような環境づくりが大切だと思いました。昔はランドセルの色が赤は女、黒は男、というよ
うな暗黙の了解があったと思いますが、今はいろんな色を男女関係なく使っているので、着るもの、制服もそうなってほしいと思いました。
・子どもを悩ませること、子どもが悩み自分なりの解決策を見出す時間を作ることが大人の役目であると思う。子ど23

「LGBT と制服」を終えて〜小石を置いていませんか？〜
いりのだともなり

福岡県弁護士会会員 入野田智也
１ はじめに行いました

平成２９年１０月１４日，西南学院の百年館にお３ シンポジウムの内容についていて，「LGBT と制服」と題したシンポジウムを，子シンポジウムは，第一部が LGBT の子どもたちのどもの権利委員会と LGBT 小委員会の共催で開催し交流会や電話相談などをしている FRENS 代表の石崎ました。福岡市教育委員会の名義後援も得て行った杏理さんの基調講演及び実際に制服で悩んだ経験の

このシンポジウムは，結果として教師の方などをはある子どものビデオメッセージで，第二部は石崎さじめ１８０人近くの方に来ていただけ，大成功のシんに加え，佐賀大学教育学部の吉岡教授，福岡女子

ンポジウムとなりました。

商業高校の柴田校長，そして当会の松浦弁護士の四名の方によりパネルディスカッションを行いました。

今回は，僭越ながら，シンポジウムの振り返りと今後の弁護士業務を行うにあたっての留意点について記載させていただこうと思っています。

(1)「小石の上」を歩く当事者

２ LGBT と制服の問題とは

第一部は，日頃から LGBT の子どもたちの悩みLGBT という言葉は少しずつ社会に定着してきておを聞いており，自身も制服に悩んでいたトランり，弁護士の間でも少しずつ認知されてきているとスジェンダーである石崎さんにしか語れないでは思いますが，おさらいとして確認しますと，LGBT

あろう貴重な内容でした。講演では，LGBT の基とは，L＝レズビアン，G＝ゲイ，B＝バイセクシュ

礎的な知識から，当事者が普段の生活の中で周アル，T＝トランスジェンダーの頭文字をとったも囲の人からいじめにあったり，自己の性自認とのです。しかし，現在では性的少数者を総称する用は異なる言動や格好を強いられたりと，たくさ語としても用いられています。

んの悩みを抱えていることをお話されていましLGBT と制服の問題ですが，性的少数者，特にトラた。また，当事者は，悩みを相談したくても，

ンスジェンダーにとっては，自分の自認する性と異相談する相手が理解してくれるのか不安でカミなる性を前提とした制服を着用させられることが苦

ングアウトができず，誰にも相談できずに抱え痛であり，自己を否定されているような気持ちを持込んでしまい，人付き合いをうまくできないとつ方もいるという現状が有ります。性自認が男性のいう現状もあるとお話していました。

方は，無理やりスカートを履かされたらどうかを考

その講演の中でも LGBT の子どもたちが普段のえてみると分かりやすいかもしれません。

生活の中で痛みを感じていることを，「毎日，裸

このような LGBT を取り巻く制服の現状や，制服

足で小石の上を歩いている」という例えで説明

を男女で分けている学校の制度に問題意識を持ち，していましたが，その例えは LGBT の子どもたち

今回は「LGBT と制服」という題目でシンポジウムをが普段の生活の中でいかに痛みを受けて傷つい24

ているのか，傷ついている事自体が当たり前の士も最低限の知識を身に付けることは怠らず，ようになってしまっているのかといった現状を「鬼」とならないように努めることが必要です。

的確に示していると感じました。

(3) 個別対応すれば良い？

また，性別は女性であるけれども性自認は男

第二部のパネルディスカッションでは，学校性（いわゆる「FtM」）のビデオメッセージは，が男女を分けるシステムになっており，現在ま「制服を着る」ことが自分の性自認とは異なる

でに少しずつ改善をしているものの，未だに問「女性」というレッテルを貼られることになり，題を抱えていることを確認することから始まり，

自己を否定されているような学生時代を過ごし

シンポジウムの題目である「制服」に焦点の当た当事者の苦しみを，鮮烈に伝えてくれました。

てられた議論がなされました。

制服を着なければ同級生から奇異の目で見られ，

なお，制服は，着ることが強制されているよ

着たくないと訴えても教師にも分かってもらえうに思っている人も多いですが，法令等で決めない，そんな自身の痛み苦しんだ体験を生々しられているわけではなく，正確には着用義務のく語っているビデオメッセージであり，石崎さない「標準服」だそうで，標準服をどうするかんが語っていた小石が実際にどのようなものな

は学校長の裁量で決められているものだそうでのかをよりリアルに教えてくれたと思います。

す。

(2) 悪気なく小石を置く「鬼」になってはならない

パネリストの一人である柴田校長が現に取り石崎さんの講演でもお話がありましたが，多組まれてきた「制服の選択制」は LGBT 問題に取くの人は，知識がないがゆえ，知らず知らずにり組む際に，制服問題に限らない視座を与えて当事者の生活にこの小石を置いているのです。

くれます。

石崎さんの例えを借りれば，それまで「良い人」
だったのが突然「鬼」のようになるそうです。

柴田校長は，すでに福岡女子商業高校において，女子生徒がズボンを選択できるようにし，

ただ，私たちには知識がない場合にどのよう

今なお制服がどのようにあるべきかを考えていに「鬼」になるかはわかりません。石崎さんはらっしゃるとのことでしたが，そのきっかけは，「牛乳アレルギー」を例えにこのことを参加者

人権研修会で石崎さんの講演を聞いたときに制のみなさんに分かりやすく伝えていました。

服で悩む子どもがいるということを知ったこと

牛乳アレルギーについての知識を全く持ってだったそうです。また，多くの生徒が自転車通いなかったとしたら，私たちは，「牛乳を飲めな学する姿を見て，「冬にスカートでは寒いのではい」子に対して，何も理由を聞かずに「牛乳をないか」ということも考え， LGBT に対する配慮

飲まない」子だと思い，その子に対して，「わがという面だけではなく，防寒の面からも制服のままだ」とか言ってしまうかもしれませんが，選択制を導入されたようです。

アレルギーというものがあると言うことを知っ福岡女子商業高校では，制服をどうするかとていれば，この子はアレルギーなのかもしれな

いうことは校長や教師に申告する必要はなく，いという思いに至ることができます。知っていその理由も問わない，つまり LGBT かどうかといる人から見れば，アレルギーの子に「わがまま」

うのは無関係に制服を選べることにしているそだと言っている人は，鬼のような人だと思うこうです。これを読んでいる方の中には，選択制とでしょう。

ではなく，申告制にして個別対応すれば十分で参加していた方の中には，石崎さんの話やビはないかと考える人もいるかと思います。しかデオメッセージを聞いて，自らが，知らずにそし，柴田校長は，この点について，制服を選ぶの小石を置いてしまっていることに気づいた人ことでアウティング（自分が当事者だと言うこも少なくなかったのではないかと思います。私と）になる可能性を指摘し，アウティングになたち弁護士も，普段の法律相談の中で小石を置ってしまうのでは選択制にする意味が無いとおいてしまっている可能性もありますから，弁護っしゃっていました。

25

柴田校長は，生徒に対しても，制服の選択制

主体性を育んでいるともお話されていました。

を説明する際に LGBT の人への配慮であるという

３ 終わりにことは言わず，制服の選択制を導入した理由に

今回は，LGBT と制服という題目でシンポジウムをついて，「スカートでは寒いから」「ズボンのほ

行いましたが，前記のとおり，制服の問題は LGBT

うが動きやすいから」といった説明をしているに限らない問題ですから，子どもたち一般の問題とそうです。

しても考えていく必要があります。そもそも，男子

私たちは安易に個別対応で良いのではないか

生徒は詰襟，女子生徒はセーラーにスカートというと思ってしまうこともありますが，個別対応でのは，昔ながらの価値観の押しつけであって，制服は当事者の痛みは消えず，また小石を新たな小の選択制はやはり取り入れるべきであり，弁護士会

石にすげ替えただけになってしまう可能性もあとしても，議論を深め，教育関係機関に働きかけてります。しばしば聞く例えですが，LGBT の方々

いくべきではないでしょうか。来場者に対するアンに配慮しますと言って，会社に LGBT 専用トイレ

ケートでも，制服について，選択制を取り入れた方と明言したトイレを作ったとしたら，そのトイが良いという声がほとんどだったようです。

レを使うことは自分が LGBT だとアウティングす

もっとも，制服をなくすということには反対の意

ることになってしまい，それでは本当に使いた見も少なくなかったようです。その反対の理由は，い人が使えないことになってしまいますよね。

学校への同窓意識や貧困への配慮（私服が買えない

このような柴田校長の視点や配慮は，制服だけ人への配慮）というものがあったようでした。これに限らず，LGBT 問題やその他の人権問題を考えらの意見については，様々な意見があると思いますていくにあたって必ず必要な視点となるでしょが，必ずしも制服がないといけない理由にはならなう。

いように思います。

(4) LGBT に限らない「制服」の問題

私は，「制服をなくすべきか」という制服ありき

今回のシンポジウムは，LGBT と制服という題の問いを見直し，「子どもたちの成長のためには学目ですが，松浦弁護士からは制服の問題は LGBT

校がどうあるべきか」という視点の中で，制服が子

当事者のみの問題ではないことや，日本が子どどもの成長に与える影響を語るべきだと思っていまもの権利について十分な施策を取ってきていな

す。石崎さんのアレルギーの話でもありましたが，いことの指摘をいただきました。また，吉岡教

今まで子どもたちの「わがまま」で切り捨ててきた

授からは，名簿の順番や家庭科の授業の履修な

ものを，なぜ子どもが制服を着ないのがわがままな

どで学校内で男女が分けられてきたその歴史をのか，子どもには制服を選択する権利があるのでは語っていただき，改善された点や残された問題

ないかということを弁護士が中心となって考える必点について指摘していただきました。

要があるでしょう。

そして，石崎さんや柴田校長も制服の問題を福岡の中では，義務教育において制服の選択制をLGBT 固有の問題とは捉えておらず，このシンポ取り入れている学校はほとんどありませんが，今回ジウムのパネリストの方々の共通認識として，のシンポジウムには教育関係者の方々にも多くご参

男女を分ける学校の制度そのものへの問題意識

加いただきましたので，今後，教育関係機関がこのがあったと思います。

制服問題にどのように取り組んでいくのかは楽しみ

今まで当たり前のように男女を分けていた制なところです。弁護士会の中でも，このシンポジウ

度を取り除き，子どもが自分自身で選べる力をムを契機に「福岡市の制服を考える会」が発足して身につけることのできる制度にすることが子どおり，同会は今回のシンポジウムの結果に満足するもの成長につながるように思います。現に，柴ことなく，制服を含めた教育における子どもの問題

田校長は制服を選択制にするにあたり，子ども

により一層取り組む準備をしているので，私も微力の意見を取り入れ，子どもにどのような制服がながらその一助となれればと考えています。

良いかを考えてもらっているようで，子どもの26