TheLearner

Doshisha International Academy, Elementary School

October 1, 2019
Volume 95

この 9 月、ラグビーのワールドカップが日本で始まりました。
2020 年オリンピック・パラリンピックが東京で開催されるのは周知のことですが、その前年 2019 年に開かれるのがこのラグビーのワールドカップなのです。オリンピックやサッカーのワールドカップ同様このラグビーのワールドカップも 4 年に 1 度開催される世界的なイベントです。そしてこのラグビーには歴史的にも文化的にも注目すべき特徴がいくもあります。
まず、ラグビーがもつスポーツの文化です。このラグビーが誕生した逸話は、よくメディアなどで取り上げられるのでご存知の方も多いかと思いますが、1823 年、イギリスのパブリックスクールでフットボールのゲームをしていた際、一人の少年（エリス）がボールを手に持って走ったのがラグビーというスポーツの始まりだとされています。そしてそのパブリックスクールこそが、このスポーツの名前の由来となるラグビー校だったのです。
当時、このラグビー校の校長が宗教家としてそして教育者として活躍したトーマス・アーノルドでした。彼は学校生活の中心にキリスト教を置き、礼拝での説教や生徒たちとの語らいの中で、「キリスト教的ジェントルマン」の考えを述べ、彼自身も敬虔なクリスチャンとして、牧師として、生徒の範となる言動を心がけ、生徒から大きな信頼を得ていたといいます。
スポーツにおいてもその考えは引き継がれ、体と体がぶつかり合い、激しくボールを奪い合ったり、ボールを持って走る相手に激しいタックルをしたり、体をはったプレーが多いラグビーというスポーツではありますが、「ボールを前にパスしてはいけない。」「プレーはボールの後ろに一度戻ってからでないとしてはいけない。」など、一見すると非効率なルールのように思われるその根底には、ずるいことをせず苦労しながらボールを前に進める、そして苦労を重ねた末に相手のゴールラインに飛び込みトライすることに、フェアプレーの精神で戦う意義を見出したのでした。
ラグビーはイギリスのパブリックスクールやその先のオックスブリッジなどで盛んに行われ、ジェントルマンのスポーツとして発展しました。このラグビーの精神を表す言葉として「ノーサイド」＝ゲームが終われば敵味方の関係はなくなり、正々堂々とプレーしあった仲間として、お互いを称え合う＝があります。ここにはスポーツマンシップの源流が見て取れます。
One for all All for one. 9 月 20 日から 11 月 2 日まで開催されるワールドカップ。日本代表にエールを送りつつもこれから繰り広げられる熱戦に注目したいと思います。
ところで、同志社にとってもラグビーはとても関わりの深いスポーツのひとつです。林、平尾、大八木らが活躍した1980 年代。特に 1982 年から 84 年にかけては、同志社が大学選手権を 3 連覇し、史上最強の学生チームと言われました。今回、同志社のラグビーを遡り、新島襄とラグビーとの関係を調べてみましたが、残念ながら新島とラグビーを結ぶ事実は見つかりませんでした。しかし、新島が学んだアーモスト大学は、アメリカで最も古くから体育を行った大学のひとつであり、キャンパスには広大な芝生が広がり、フットボールのフィールドが何面もある大学です。我々の校祖新島が学生時代どのようなスポーツに親しんだか興味あるところです。
同志社は古くから、知・徳・体を教育の柱に掲げ今日まで至っています。「健全な精神は健全な肉体に宿る：A soundmind is found in a sound body」とは、ローマの詩人ユベナリスの言葉ですが、スポーツをするのに適したこの季節に私たちも大いに体を動かしたいものです。
（今年のスポーツデイは 10 月 19 日です）
副校長
城 恵市

同志社国際学院初等部

Doshisha International Academy Elementary School
7-31-1 Kizugawadai, Kizugawa City 619-0225〒619-0225 木津川市木津川台 7-31-1
http://www.dia.doshisha.ac.jp/

キリスト教 教育テーマ
10 月：誠実 October : Honesty「何事も思い煩ってはなりません。どんな場合にも、感謝を込めて祈りと願いを献げ、求めているものを神に打ち明けなさい。そうすれば、あらゆる人知を超えた神の平和が、あなたがたの心と考えとをキリスト・イエスにあって守るでしょう。
」

フィリピの信徒への手紙 4 章 6－7 節

連休中に、「大草原の小さな家」の DVD を鑑賞していました。この時に観ていたのは「竜巻き」という回で、原題は「GOING HOME」でした。
ウィスコンシンの森から遥々馬車で旅をしてプラム・クリークの土地に住み着き、様々な開拓の苦労の末、ようやく穏やかな日常が流れつつあったインガルス一家の上に、ある夜突然竜巻きが襲い、一夜にして家は壊れ家畜は大量に死に絶え、せっかく大きく育っていた畑の作物も全滅します。日頃は信心深く、勇猛果敢で一家の大黒柱であるインガルス氏もこの時ばかりはすっかり気持ちが萎えてしまい、「神の御心に沿って歩んでいるのにどうしてこんな目に合うのか。
」と、早々にこの家と農場を畳んで故郷の森へ帰る決心を固めてしまうのです。
この土地を去りたくない娘のローラは父親の説得に努めますがうまくいかず、途方に暮れて教会へ赴き、牧師さんに相談します。
「父さんはいい人なのに、なぜあんな目に合うのか。」「父さんが教会に来なくなったのは、神さまに怒っているからだと思う。
」などと、胸の内を打ち明けます。話を聞いていた牧師さんは「いい人だから災難に遭わないのではなく、それを乗り越える力を神が与えてくださるのだ。
」と、諭します。それでも煮え切らないローラに最後に言ったことは、「ここは教会だ。
」で、その後、ローラと両手を繋ぎ合わせ、父親のために祈るのでした。
実はこの教会でのくだりは昔、テレビ放映された際にはカットされていたようで、この部分だけ日本語の吹き替えがありません。日本で放映するのにさして重要ではない場面と判断されたようで、大変残念です。なぜなら
その後、ドラマは思いがけぬ方向から大団円へと向かっていくのですが、それは決して偶然の為せる業ではなく、「あらゆる人知を超えた神の平和」が、人々の心に働きかけた結果だからです。
インガルス氏から土地を買い受けようとやって来た老夫婦はその昔、このプラム・クリークで新婚生活を始め、やはり竜巻きが原因でこの土地を手放した人達でした。老境に達し、今一度この懐かしい故郷に二人で戻って来て住むことを夢にしていたのです。しかしながら、インガルス一家が本当はこの土地を離れたくないこと、家と農場を売る約束をしてしまったことを後悔していることを知り、「この年齢であれだけの農場は管理できないから。
」ということにして、再び元居た場所へと去っていくのでした。少し寂しそうな老妻の表情に気付いていた老人は、二人きりになった時妻を気遣いますが、彼女は微笑んでこう言います。
「私はあなたと一緒なら、どこに居ても幸せなのよ。
」
このセリフは、家庭というものが家や土地ではなく、そこに住む家族の愛情で成り立っていることを思い起こさせてくれます。結局、「故郷」という意味での「GOING HOME」は両家族とも為さなかったのですが、「家庭」という意味では、両者ともに素晴らしい HOME を再発見した物語になっています。
（参考資料：大草原の小さな家―シーズン 2―DVD-SET「竜巻き GOING HOME」より；発売元ンターテイメント）

ジェネオン・ユニバーサル・エ

Christian Education Committee 石川眞弓

＜お知らせ＞・１０月の『おにぎりけんきん』活動は、１０月８日（火曜日）です。年に一度、地震や風水害などに見舞われた地域の方々の為に捧げますので、ご賛同いただける方はお子様に献金をお持たせください。

3 年生宿泊学習（Grade 3Overnight School Event）

9 月 18 日(水)から 3 日間、奈良県川上村で宿泊学習を実施しました。この宿泊学習は UOI Unit 3 の Central
idea「人は、アートを通して、個性を様々な方法で表現する。
」の探究につながることを目的として計画しています。
1 日目は、生憎の朝からの雨で、蜻蛉の滝での活動と昼食の時間はとれませんでした。バスは川上村の『匠の聚（たくみのむら）』に直行し、川上村村長をお迎えして入村式を持ちました。ここには様々な芸術家が招集されており、子ども達は 3 つのグループに分かれ、油絵、日本画、木彫りの 3 つのアートについて、制作活動の拠点となるアトリエの見学を中心に、お話やインタビュー、作品作りの体験をしました。その際、絵に描かれたものが示すメッセージ、絵の具やキャンバスの質感で表す豊かな表現、木目や削りだす面の違いで様々な表情を彫りだす技術等、アーティストの方々がこだわりを持っているポイントをたくさん教わりました。
その後、2 つの活動をしました。1 つは墨絵体験で、墨の濃淡、筆の動きなどで白と黒のコントラストだけで竹を描くことを体験しました。もう 1 つは、裏山に入って、森を守ることの大切さ、木々が持つ特徴などを人間の生活と関連付けて教えていただき、川上村の人々が森を大切にして水をきれいに保つ活動を日々行っていることを知りました。

2 日目も 2 グループに分かれ、陶芸と木工細工の制作活動に取り組みました。陶芸では、電動ろくろを使った作品と、手びねりで自由に形付けられる作品作りにチャレンジしました。粘土の感覚に四苦八苦しながら、子ども達が示したいものを考えて頑張って作りました。また、木工細工では、様々な木材のパーツを使って、オリジナルお面を作りました。どちらの活動でも、子ども達の考えたテーマが表現された、個性的なデザインの作品がたくさん出来上がりました。
その後、大滝ダムと防災センターの見学に行きました。今年は、ダム本体の中を見学することができ、子ども達は、ダムの大きさに感動していました。防災センターでは、豪雨体験をすることができ、川の水をコントロールすることが下流に住む私たちにどのような恩恵を与えてくれているのか、身をもって学ぶことができました。
夜には、丹生川上神社で龍神と川上村の関係を宮司様から、星の先生からは、楽しい星のお話とクイズをしていただきました。お話の後、外に出て、満天の星空を観察しました。都会ではなかなか見ることの出来ない流れ星や天の川を見て子ども達は本当に感動していました。

3 日目は、森と水の源流館を訪れました。ここでは、川上村の取り組む治水についての学習とストーンペイン
トにトライしました。川を守る活動が普段の生活と密接につながっていることを理解しやすい説明で教えていただきました。また、ストーンペイントでは、川の石の形を工夫し、いろんな絵をペイントしました。
3 日間を通じて、川上村の人々やホテルの人々、見学場所のスタッフの皆様の優しさと親切のおかげで、子ども達は大変充実した活動をすることが出来ました。今回の宿泊学習で得たものを、Unit 3 の活動につなげて、ユニークな自己表現をしてくれるだろうと期待しています。

１０月の主な行事・予定
１Tue

G1 授業参観③④

２Wed

G5 授業参観②③④

G6 修学旅行

３Thu

G2 授業参観②③④

G6 修学旅行代休

相手に伝えるための文章（説明文）を書く力を子ども達に付

４Fri

G6 修学旅行代休

けたいと考えておられる５年生の先生と相談して、春学期に図５Sat

６

Sun的に分かりやすい形で表現されたものです。information＋

７

Mon

Unit4(week1) G4 つぼみｽｸｰﾙ授業参観③④

graphics という意味の造語で、一般的には情報を図形化したも

８Tue

G5 稲刈り①②

９Wed

委員会と意味を読み取れていなければ意味がありません。そこで、そ10

Thu

G５奈良校外学習

れらをしっかりと読み取り、そして文章化できるようになるこ

11

Fri

G1 宿泊学習12Sat

G1 宿泊学習

典などで調べるなどの学びも取り入れることが可能になりま13Sunす。

14

Mon

体育の日

15

Tue

Unit4(week2)

16

Wed

委員会

17

Thu

G5 ｹﾞｽﾄﾃｨｰﾁｬｰ⑤⑥
G6 授業参観⑤⑥

18

Fri

19

Sat

子ども達に説明するために、実際に私もひとつのﾄﾋﾟｯｸを選ん

20

Sunで文章を作り、その過程を子ども達に示しました。
「わからない21Mon

スポーツデイ振替休日

22

Tue

即位礼正殿の儀で具体的に理解し、それらをどのように文章にしていくのか」

23

Wed

Unit4(week3)

スポーツデイ予備日について説明しました。子ども達は作文の過程で、「話し言葉」

24

Thuが初めてで「敬体」が混在してしまったりということがありま

25

Fri

ハロウィーン

G5 ｹﾞｽﾄﾃｨｰﾁｬｰ①②した。でも、自分の文章をしっかりと推敲していく中で子ども

26

Sat

27

Sun

28

Mon

Unit4(week4)

29

Tue

G5 宿泊学習30

Wed

G5 宿泊学習31

Thu

G5 宿泊学習相手に伝わる文章を書こう(ｲﾝﾌｫｸﾞﾗﾌｨｯｸｽを文章に)

書館で「ｲﾝﾌｫｸﾞﾗﾌｨｯｸｽを文章にしよう」と銘打って授業を実施しました。ｲﾝﾌｫｸﾞﾗﾌｨｯｸｽ（infographics）とは、データが視覚のとなります。最近は、身の回りでもたくさんｲﾝﾌｫｸﾞﾗﾌｨｯｸｽの実例を見ることができます。実際にそれらに触れてもしっかりとを授業ではねらいました。もちろん、図書館で授業をすることで、他の資料でその情報のウラを取る、言葉の意味を他の辞

５年生は Unit2「Who we are」の探究中であったことから、その学びの Action となるように 『人体について知っておくべき 100 のこと』

ｱﾚｯｸｽ･ﾌﾘｽ他文小学館を主教材としました。

まず、子ども達は 100 のﾄﾋﾟｯｸの中から、自分の興味のあるタイトルを選びます。そして、そのｲﾝﾌｫｸﾞﾗﾌｨｯｸｽの情報をしっかり読み取り、説明文の型に当てはめながら文章化していきました。簡単に文章化といっても、図や絵などの情報やそこに書かれた短い言葉を文章にするのは簡単ではありません。

言葉（知っているつもりでも調べてみると新たな発見が多くあります）を国語辞典、百科事典、専門書、インターネットなどを使ってしまったり、「常体」に文末をすることに挑戦すること達は多くのことを学び、しっかりした文章を書くことができました。

司書教諭

上里久美

G6 修学旅行おにぎり献金G3 授業参観⑤⑥⑦

G4 校外学習

スポーツデイ

１１月の主な行事・予定
使用した本、そして板書の一部です。

１０/２９（火）～１１/1（金）G５宿泊学習
１１/１（金）G６校外学習(広島)１１/６（水）避難訓練 １１/７（木）収穫感謝祭
１１/９（土)きずな祭 １１/１５（金）点灯式
１１/２５～１２/６参観・学期報告会期間（詳細は後日）
１１/２９（金）創立記念日