様式４

令和３年度実践事例報告書
学校名

秋田県立増田高等学校

学校番号

農０１

ねらいａ）知財の重要性 ｂ）法制度・出願

担当教員名

藤井 亨ｃ）課題解決（創造性開発・課題研究・商品開発等）

ｚ（○印）ｄ）地域との連携活動 ｅ）人材育成（学習意欲向上、意識変化等 ） ｆ）学校組織・運営体制ｚａ）特許・実用 ｂ）意匠 ｃ）商標 ｄ）その他（）
関連法(○印)ｚ
該当する
実施時期
年間の取組内容
知財学習の要素
ｚ
要素の番号
ｚ
４月
①農業科学科集会⑴⑷✓ (1)創造性を鍛えるｚ
７月②産業財産権テキスト学習⑴⑵⑿✓ (2)情報を利用する能力
1.創造ｚ
７月③農業機械・器具の知財調査
創造し表現する ✓ (3)発想・技術を表現する能力
⑻⑾
ｚ
体験
７月
④校内パテントコンテスト⑴⑵⑶⑽✓ (4)観察力を鍛えるｚ
８月(5)技術を体系的に把握する能力⑤J-PlatPat による探索学習⑵⑺
ｚ
8～11 月⑥ケーススタディ形式学習⑽⑿✓ (6)商品や社会とのつながりの理解ｚ
2.保護
8～11 月⑦J-PlatPat による調査⑵⑶⑹⑽✓ (7)保護・尊重する意識ｚ
財産として保護11 月⑧農業体験交流学習⑹⑺⑽⑾✓ (8)技術等と権利の対応関係を把握する能力
・尊重する意識ｚ
12 月(9)手続の理解⑨克雪パテントコンテスト
⑴⑵⑶⑽
ｚ
3.活用
１月
⑩校内研究発表会 ｚ⑶⑹⑽⑾✓ (10)権利を活用する能力
社会で活用する✓ (11)産業や経済との関係性の理解ｚ
知恵と行動力✓ (12)制度の学習
ｚ
4.知識
社会制度の理解(13)専門家、資格制度の関する知識ｚ
Aｚ ほぼ達成（9 割以上）
・学科全体として継続的に知財学習が取り入れられるようになった判ことで、生徒が知財の意義を理解し、知財を保護しながら活用しよ令和３年度末にお B ｚ 概ね達成（7 割以上）ける取組目標の達成見込

実施方法

C

やや不十分(5 割以上)

D

あまり達成できていない（５割未満）□全校で実施断理
由■教科・学科で実施うとする意識が高まった。
・コロナウイルス感染症拡大のため、知財先進校等における県外研修が実施できなかった。
□特別活動で実施□その他（）

・知的財産学習推進委員会の設置と月１回ペースでの農場部会開催により、知財学習の実施状況を確認し本取組の状況（なるべく具体的な数値やコロナ禍での取組等を含めて記載をお願いします）た。４年目となり、教務部をはじめとして他分掌からの支援体制も十分であった。
・知財に関する新聞記事や実物等を活用し、知財を保護・活用しようする意識の高まりが図られた。
（写真 2・写真 3・写真 4）・アンケート結果によると、知財学習を通して意識が向上した。特に、知財を「よく意識している」と答えた生徒の割合が２６．７％→６０．０％に向上した。（グラフ 1）

最も重視した
取組又は成果のあった取組
等
取組番号[ ⑧ ]成果内容
生徒・学生に見られた変化

その根拠

今後の課題

・秋田県新規ブランド米「サキホコレ」の試験栽培に地元小学生とともに取り組み、最終回の交流学習では高校生が指導役となって、ブランドの保護・活用の内容を含めたグループ協議を実施した。（写真 5）
・交流学習の事前準備において、商標権に基づいたブランド保護・活用のあり方に関する議論が深まった。
・小学生への指導を通して達成感・成就感を得た。
・アンケートの結果、この学習が今後に「大変役立つ」「役立つ」と答えた割合が３３．３％→７７．８％に向上した。（グラフ 2）
・知財を「説明できる」生徒のさらなる増加。
・教員の知財教育に関する研修の不足。
・知財教育に関する教員研修を定期的に実施し、教材研究・指導方法を工夫・改善する。

課題への対応・県外知財教育先進校での視察を実現し、委員会へ情報提供する。

「本資料内の写真、イラスト、引用文献等の承諾が必要なものにつきましては、権利者の承諾を得ていることを申し添えます。」

II-55

＜写真・図表等掲載欄＞（写真 1）アドバイザーによる授業 （写真 2）新聞記事等を活用した学習 （写真 3）実物を活用した学習Ｑ 知財を意識しているか。
Ａ：よく意識している

Ｂ：意識している

Ｃ：努力している

Ｄ：意識しない

60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
A

B

C

事前(６月)

D

事後(１２月)（写真 4）産業用無人機(ドローン)から知財を探る （グラフ 1）アンケート結果抜粋（指導前後の比較）

秋田県新規ブランド米「サキホコレ」を活用した地元小学生との交流学習について

Ｑ サキホコレのブランド化の学習は今後に役立つか。
Ａ：大変役立つ

Ｂ：役立つ

Ｃ：多少は役立つ

Ｄ：必要ない

60.0%
50.0%
40.0%
30.0%
20.0%
10.0%
0.0%
A

B

事前(６月)（写真 5）ブランドの保護・活用について協議

II-56

CD

事後(１２月)（グラフ 2）アンケート結果

様式４

令和３年度実践事例報告書
農０２

ねらいａ）知財の重要性 ｂ）法制度・出願（○印）ｄ）地域との連携活動 ｅ）人材育成（学習意欲向上、意識変化等 ） ｆ）学校組織・運営体制

関連法(○印)

学校名

山形県立置賜農業高等学校

学校番号

遠藤忠樹

ｃ）課題解決（創造性開発・課題研究・商品開発等）

ａ）特許・実用 ｂ）意匠 ｃ）商標 ｄ）その他（年間の取組内容

担当教員名

実施時期

該当する要素の番号①知的財産教育推進委員会

５月(1)(3) (8) (12)②創作活動(ダリア､ニオイ木)

５月(2) (3)③創作活動(栽培と活用方法)

６月(2) (4)④創作活動(ラベルデザイン)

６月(8) (12) (5)⑤知的財産権について(座学)

７月⑥創作活動(ダリア､ニオイ木)）

知財学習の要素✓(1)創造性を鍛える✓(2)情報を利用する能力✓(3)発想・技術を表現する能力✓(4)観察力を鍛える(12) (11) (10)✓(5)技術を体系的に把握する能力

７月

(4)

✓(6)商品や社会とのつながりの理解⑦ラベルデザイン(商標)８月(6) (7)✓(7)保護・尊重する意識⑧ブランディングについて

８月(8) (9) (10)✓(8)技術等と権利の対応関係を把握する能力⑨創作活動(ダリア､ニオイ木)

９月(2) (3)✓(9)手続の理解⑩創作活動(ダリア､ニオイ木)

１０月(1) (2) (3)✓(10)権利を活用する能力⑪ラベルデザイン(商標)１１月(6) (7)

3.活用
社会で活用する
知恵と行動力✓(11)産業や経済との関係性の理解⑫校内セミナー､創作活動

１２月(9) (10) (12)✓(12)制度の学習⑬校内セミナー､創作活動

１月(9) (10) (12)4.知識社会制度の理解令和３年度末における取組目標の達成見込

実施方法

1.創造創造し表現する体験

2.保護財産として保護・尊重する意識(13)専門家、資格制度の関する知識A

ほぼ達成（9 割以上）

判・知的財産教育推進委員会を設け、学校組織の一つとして位置づけ知B

概ね達成（7 割以上）

断

財学習に取り組むことができた。

C

やや不十分(5 割以上)

理・５月からの活動となり、ダリアとニオイ木を活用した創作活動は約１ｹ月

Dあまり達成できていない（５割未満）

由

遅れとなり完成までもう一歩となっているため。

□全校で実施■教科・学科で実施□特別活動で実施□その他（）

目標である知的財産権の学習について、｢ダリア｣と｢ニオイ木｣の栽培と商品化を図る取組をとおしてラベル本取組の状況（なるべく具体的な数値やコロナ禍での取組等を含めて記載をお願いします）

デザイン(ロゴマーク)等の重要性を学んだ。また、ヒット商品はこうして生まれた(日本弁理士協会発行)等の教材を活用してアィディアを考え、創造力を高め形にする過程を学んだ。具体的には、ダリアでは植物バイオテクノロジー学習を活かして｢茎頂培養｣により無病苗を作出し、切り花の高品質栽培を行った。販売に使う商標を作成した。また、ニオイ木は空気浄化力かあり鉢物としてコロナ感染状況が少ない９月～１２月にかけて病院や介護施設のロビー等に設置して効果を実証した。観葉植物としてのネーミングと商標を考案した。

最も重視した
取組又は成果のあった取組
等
取組番号

[ ⑦ ]

・喜早洋介先生のアドバイスを受けて園芸福祉科３年生ダリア研究班(８名)が協働で考案した丸形の商標と、成果内容園芸福祉科２年ニオイ木研究班(６名)で考案した｢さわヒラ｣というネーミングおよびロゴマークの商標を考案することができた。

生徒・学生に見られた変化

その根拠

今後の課題

課題への対応・ダリアとニオイ木の栽培を通して商標を考えることから知財への関心が高まった。
・創作活動からよりよい商標とは何かを考え完成度を高めようと実践できた。
・商標については、東北芸術工科大学 喜早洋介先生からセミナーを開催していただき、オリジナルデザインと知財について解説していただくことによりアイディアが認められること、守られることについて学んだ。
・授業時数が十分に確保できなかった。今後は知財の保護と活用領域について次年度も継続して取り組む。
・知財の保護と活用について継続して取り組む(次年度)。
・今年度の取組の成果を全職員に伝えるため、研修会あるいは発表会を実施する。

「本資料内の写真、イラスト、引用文献等の承諾が必要なものにつきましては、権利者の承諾を得ていることを申し添えます。」

II-57

＜写真・図表等掲載欄＞（写真 1）ダリアの観察（写真 2）ニオイ木の商品化（図２）ダリア切り花商標（図１）ニオイ木商標（写真 1）校内セミナー（商標について）｢ダリアの高品質栽培と商品化｣と｢ニオイ木の増殖と機能性素材の商品化｣の取組について

地域資源植物である｢ダリア｣と｢ニオイ木｣の栽培から商品開発と商品化を図るために必要なラベル等の商標デザイン作成の取組から知的財産権について学んできた。ラベルデザ
インの作成だけではなく、本校が位置する山形県川西町の花であるダリアと空気浄化力が認められたニオイ木(クサギ)の栽培と活用を図る商標づくりをとおして、地域の農家や造園業を営む方々と交流が生まれ、そこから学ぶことが多くあった。ひとつのアィディアを形にする創作活動と作り出されたものの完成度を高め商品化を図る過程において、商標等の知的財産権の大切さを学ぶことができた。

II-58

様式４

令和３年度実践事例報告書
農０３

ねらいａ）知財の重要性 ｂ）法制度・出願（○印）ｄ）地域との連携活動 ｅ）人材育成（学習意欲向上、意識変化等 ） ｆ）学校組織・運営体制

関連法(○印)学校名

大阪府立園芸高等学校

学校番号

実施時期

該当する要素の番号①オリジナル加工食品の開発研究

５～２

1,3,4,5,6,7,10②パテントコンテストへの応募

６～９

1,3,4,5,6,10,11,12③規格外農産物を活用した商品開発

６～１

3,5,6

④里山の伝統技術を継承する

114,6）

知財学習の要素
レ1.創造創造し表現する体験⑤⑥

2.保護財産として保護・尊重する意識

⑦⑧⑨

3.活用
社会で活用する知恵と行動力
4.知識社会制度の理解⑩⑪⑫⑬

令和３年度末における取組目標の達成見込

A

ほぼ達成（9 割以上）

B

概ね達成（7 割以上）

C

やや不十分(5 割以上)

あまり達成できていない（５割未満）(1)創造性を鍛える(2)情報を利用する能力

レ(3)発想・技術を表現する能力

レ(4)観察力を鍛える

レ(5)技術を体系的に把握する能力

レ(6)商品や社会とのつながりの理解

レ(7)保護・尊重する意識(8)技術等と権利の対応関係を把握する能力(9)手続の理解
レ(10)権利を活用する能力レ(11)産業や経済との関係性の理解

レ(12)制度の学習(13)専門家、資格制度の関する知識

新商品開発では多くのオリジナル商品を生み出し、生徒の意識向上や知判
断理D

平尾 豪基ｃ）課題解決（創造性開発・課題研究・商品開発等）

ａ）特許・実用 ｂ）意匠 ｃ）商標 ｄ）その他（年間の取組内容

担当教員名

由

財への理解度が深まった。（アンケート 4 段階平均 2.1→2.5）
一方、パテントコンテスト応募に向けての授業数を確保できずに実施できなかったり、意匠についての知識を深めるための講師を招へいできなかったなど、計画通りの実施に至らなかった。加えて、生徒の理解度や意識の向上などの変化状況をデータ化することに対し、十分に力を注ぐことができなかった。

実施方法
本取組の状況
（なるべく具体的な数値やコロナ禍での取組等を含めて記載をお願いします）

成果
内容

最も重視した
取組又は成果のあった取組等

生徒・学生に見られた変化

取組番号

その根拠

[ ① ]

□全校で実施■教科・学科で実施□特別活動で実施□その他（）

・一般企業と連携し、本校の果実を原料としたオリジナルソースの商品開発に成功し、販売した。
・ジャム、パン、プリン、焼き菓子など 5 種類の商品開発に成功し、販売した。
・プロのデザイナーを招聘し、商品をプロデュースする力について、実践を通して指導してもらった。
・知財セミナーを実施したことで、日頃生徒たちが学習している知識や技術が知的財産であることへの理解度が大きく向上した（アンケート 4 段階平均 2.4→2.9）・ジャム、パン、プリン、焼き菓子など 5 種類の商品開発に成功し、販売した。
・自身のアイデアが学校のブランド力の向上に貢献していると思っている生徒の増加
・自分の意見を積極的に発言でき自由な発想ができる生徒の増加
本活動をしていた生徒のみのアンケートの結果、ブランド力向上に貢献したことに肯定的な回答が 4 段階平均2.7 から 2.9 へ増加した。
同じく、アンケートの結果、積極的な発言ができていることに肯定的な回答が 4 段階平均 2.6 から 3.2 へ大幅に増加した。

II-59

今後の課題知財の要素が創造に偏っているので保護や活用にも焦点を当てる必要がある。

課題への対応

知財を扱う科目を設定する必要がある。
教員の指導力向上「本資料内の写真、イラスト、引用文献等の承諾が必要なものにつきましては、権利者の承諾を得ていることを申し添えます。」＜写真・図表等掲載欄＞

図２．取組５で実施した池田炭体験の様子

図１．取組３で開発したオリジナルソース

図３．新商品開発

取組１で開発した新商品の紹介

図４．開発した商品の箱詰めをしている様

図５．開発した商品を販売する様子

子①イチゴバタージャム：本校産イチゴとバターを融合させた②べっぴんプリン：大阪産の卵を使用した卵が主役のプリン③＃俺のイモパン：本校産サツマイモをオリジナルあんにした新感覚 ④メロンパン：ヨーグルトとチーズを加えたしっとりパン⑤ステンドグラスクッキー：形と見た目の独創性で勝負

II-60