理事長就任にあたって

保育実践の質の充実に資する
環境整備に全力を公益財団法人全日本私立幼稚園幼児教育研究機構
理事長

東

重

満

今期、新しく理事長の重責を担うことになりま

その環境整備のための地道な仕事は、幼児教育のした。諸先輩や適任者が数多いらっしゃる中で、無償化と幼児教育振興法の制定といったかたちと難しい状況での就任は息がつまる程の緊張感の中して現実に実を結ぼうとしています。

あまたにおります。
この度、私に理事長就任のお話があったことと、今後の機構の使命に深い関係があると考えるのでしかし、同時に社会や行政、なにより子どもとその家族の私たちへの期待とまなざしはこれまで以上に厳しくなりつつあります。

そのことを記させていただきます。

現在、私立幼稚園を由来とする私たちは単一団

田中雅道、安家周一両先生が全日の教育研究・体であり、これまで着実に準備してきた手段を

研修を主導された 14 年前から、自己点検・評価

もっているという強みを兼ね備えています。一方のガイドブック、保育者の研修の体系化を図った

で多様な施設類型が混在する難しさと今後一層進「保育者としての資質向上研修俯瞰図」などを整むと予測される地域差という課題も顕在化しつつ備し、日本の幼児教育・保育実践の質向上への取あります。

組みが将来を見据えながら進められてきました。

私たち私立幼稚園の歴史は自宅あるいは寺社やその基本構想が構築され具体の動きに移される時

教会の一室からはじまり、地域に根付き、一人一期（１０年前からの２期４年間）、若く未熟であっ人の子どもの自宅を訪ね歩き語り合い、保育者のた私が研究研修委員長を担い、教員免許状更新講

献身的な働きに支えられ、限られた資源や条件の習の開設および実施団体としての機能展開とあわもとで地べたを這いつくばりながらも、子どもとせて、幼児教育実践学会のスタートなどの取組み

その家族の幸福を希求する園長の強い信念と実行を委員の先生方の苦労の中にも面白がりながらの力で懸命に歩んできた血涙の軌跡です。

お働きと、各都道府県事務局のご理解と支えによって実行に移すことができました。

非力な私は、前任の田中雅道理事長から委ねられた「覚悟」を支えに与えられた任期において、その後、安達譲、宮下友美惠両委員長のもと私立

私立幼稚園の歴史を築かれた先達の “矜持” を、幼稚園の良さをいかした評価システムの構築は経営基盤が整った後も全ての地域あまねく一園一ECEQ という公開保育を活用した関係者評価を含

園の保育実践の質が充実する環境整備を実現する

めた幼児教育の質向上システムに進化しています。

というかたちにかえて、次の時代に引き継ぐ端緒

これまでの１０数年間、全日の香川敬会長の強に、少しでも貢献したいと考えています。

力なリーダーシップのもと、こどもがまんなか

関係する皆様へ今後の取り組みへのご理解とごプロジェクトを中心に全日と機構が両輪となって協力そして、団体間の相互扶助をお願いして就任

各都道府県団体のご理解とお支えのもと進めてきのご挨拶とさせていただきます。

た、本当の意味での子どもの最善の利益を保障し（北海道札幌市・美晴幼稚園／札幌国際大学）

2018. 9 私幼時報1

★ 7・5 ＰＴＡ委員総会

河村建夫会長を再選
平成３０年度事業計画・収支予算などを決議
７月 5 日、東京・私学会館において全日本私立
幼稚園ＰＴＡ連合会の平成 30 年度委員総会が開催され、委員 66 人が出席しました。
山本英之・全日私幼Ｐ連副会長の開会のあいさつに続いて、河村建夫・全日私幼 P 連会長よりごあいさつをいただきました。
その後、議長に月本喜久・全日私幼Ｐ連副会長を選出し議事に入りました。
議事では、議題①役員改選の件
事業報告・収支決算の件
30 年度分担金の件③会務監査報告④平成⑤平成 30 年度事業計画案・

山本順三氏（愛媛県）、小田祐司氏（北海道）、敷樋⑦ＰＴＡ全国大昌子氏（埼玉県）、月本喜久氏（東京都）、山本英之について執行部から詳細な説明・提案があ氏（滋賀県）、坂本武典氏（佐賀県）が選任され、収支予算案の件
会の件②平成 29 年度⑥会則改正の件

満場一致で議決されました。

り、賛成多数で議決されました。
役員改選の件では、会長に河村建夫氏（山口県）、最高顧問に森喜朗氏（石川県）の再選が満場一致で最後に金重光江・前全日私幼Ｐ連副会長の閉会のあいさつがあり、本総会を終了しました。

イキ
イ

議決されました。副会長には遠藤利明氏（山形県）、

ポットは毎号
CD-ROM 付き！

2

2018. 9 私幼時報

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全日私幼連・経営研究委員会からのお知らせ「幼稚園ナビ」
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幼稚園ナビとは？

幼稚園ナビの特徴

2018. 9 私幼時報3

全日本私立幼稚園幼児教育研究機構・発達保育実践政策学センター(Cedep)共催シンポジウム②
私幼時報では、平成 30 年８月号から平成 31 年３月号の８回にわたり、平成 30 年１月 28 日に開催された全日本私立幼稚園幼児教育
研究機構・発達保育実践政策学センター（Cedep）共催シンポジウム「東アジアの保育・幼児教育改革〜現職研修と評価を通じた保育者の専門性向上〜」の内容を報告します。今号では、北京師範大学のミンイ・リ博士の講演の報告の第２回を掲載いたします。なお
この報告は便宜上一人称で書きますが、全て引用という訳ではなく、一部平林祥先生（大阪・ひかり幼稚園）が加筆・修正をしておりますことをご了承ください。当日配付されたスライド資料は、発達保育実践政策学センターのシンポジウム報告ページ（http://www.
cedep.p.u-tokyo.ac.jp/project_report/symposiumseminar/sympo_20180128/）からダウンロードできますので、ご参照ください。

北京師範大学

ミンイ・リ博士／講演概要

園長のリーダーシップとは：鎮江市幼児園園長への調査から【この研究を通して明らかにしたいこと】ればリーダーシップが有効になるかを研究で明らかにすることです。

この研究のリサーチクエスチョンは３つです。まずはじめに、幼児教育における園長のリーダーシッ【この研究の対象】

プは、どのような要素がどのようにつながって構成されているかを明らかにすることです。次に、園長研究の調査対象について説明します。この研究は、個人や組織など異なるレベルによって、リーダー

鎮江市の政府から委託を受けて実施された質問紙調

シップの実践はどのような特徴を持っているかを明査です。資料の 19 頁に表記されているように、有らかにすることです。最後に、幼児園の園長の効果

効回答率が 98.3％と非常に高い数字になっていま的なリーダーシップ実践を予測する要因は何かを明すが、これは鎮江市の政府から直接各園の園長に質らかにするために、例えばどのような背景因子があ問紙を配布したことによると考えています。また、

4

2018. 9 私幼時報

中国では近年、インターネットや SNS のアプリ（微信を持っていなかったのは、カリキュラムと教育の

信：WeChat）によって質問紙を配布し、そこでリーダーシップについてです。今回の質問紙調査で回答するという場合が多くなっています。本研究では、園長だけではなく、副園長にも質問紙を配布しも、85 人には微信を通じて、507 人にはインターました。中国では、幼児園教師から主任を経て副園

ネットを通じて配付されており、回答しやすいこと

長になるキャリアパスが多いと思われていますが、も寄与しています。

それにしてもカリキュラムと教育のリーダーシップの自己評価が低いという結果になりました。

【この研究で使用した尺度】

さらに検討するために、園長たちを得点によって低群・中群・高群の３つの群に分けたところ、点数

この研究では、「幼児園園長のリーダーシップ実は違うにもかかわらず、３つの群のいずれでもカリ践尺度」を中国の幼児園園長の実態に応じて修正し、キュラムと教育のリーダーシップの得点は低いとい

質問紙調査に利用しました。この尺度は、リーダー

う類似した傾向が見られました（スライド 25）。

シップに関する４つの要素で構成されています。１
つ目は文化的リーダーシップ、２つ目はカリキュラ【高群園長の特徴】

ムと教育のリーダーシップ、３つ目はチームのリー
ダーシップ、４つ目は戦略的な意思決定のリーダー
シップです。

得点が高い園長たちの具体的な特徴について説明します（スライド 26）。①高群の園長の多くは公立幼児園に勤めていますが、これは鎮江市では公立【調査の結果】

幼児園が圧倒的に多いからです。

②高群の園長の多くは省レベルの幼児園に勤務しています。先述し調査対象は、質問紙に対して自己評価を回答する

たように、中国国内では幼児園を評価してランク付という形式をとりました。鎮江市の園長たちの得点

けをしており、一番高いものが省レベル、続いて市を見てみると、自己評価が高くてとても自信があり、/ 地区レベル、一番下に無認可の幼児園があります。

なかでもチームのリーダーシップと文化的リーダー

省レベルの幼児園は、各省を代表する中国の最高水

シップについての自信が高いという結果が得られま準の園と位置付けられています。

した（スライド 24）。その一方で、園長たちが自資格を保有しているかが大きく影響しています。園③幼児園教師の2018. 9 私幼時報

5

長のなかには、幼児園教師の資格を持たず、小学校

ダーシップの弱みであるカリキュラムと教育のリー

教師の資格を持っている方が多くいます。これはな

ダーシップについて述べます。北京市海淀区では、ぜかというと、中国では今、少子化が進んで小学校

教育研究員についての研究が行われています。教育

教師が余っている現状があります。小学校教師の就研究員というのは、園の中で教育実践をしながら研労問題の解決策として、小学校教師の資格を持つ人

究を行う保育者を指します。実践も研究もしているが幼児園教師になるように促した結果、そのようにので、カリキュラムと教育のリーダーシップが非常なっています。

に高いのではないかと期待しましたが、実際には教④教育学、特に幼児教育を専攻した園長が多くいました。

⑤大卒以上が多いという

育研究員もカリキュラムと教育のリーダーシップに結果がありました。経験年数や年齢との関連はみら

ついては自信が低いという結果を得ました。どうしれませんでした。

てそのように回答したのかを園長たちに尋ねたとこ
ろ、中国の幼児教育の信念・理念の変化があまりに【効果的なリーダーシップ実践を予測する因子】

も激しく、どのように幼児教育を行っていくか、非常に迷って悩んでいるということでした。

リーダーシップの実践レベルの異なる園長に対し、どのような予測因子があるのかを調べるため【中国の幼児教育の思想・理念】に、重回帰分析を行いました。その結果、大卒以上と教育学専攻の２つの因子が、優れたリーダーを優中国は、1903 年に日本からフレーベル式の幼児位に予測することが明らかになりました。これは、教育を学び、初めての幼児園をつくりました。その学歴が高く、その専攻が教育学であれば優れた園長

後ほどなく、アメリカのジョン・デューイなどの教になれる可能性があることを示唆しますが、当然、育者や中国で高名なチャン・フー・チンの影響でア

必ず良い園長になることを保証するわけではありま

メリカモデルに転換しました。また、第２次世界大せん。

戦後にはロシアモデルを導入し、「授業」という用語を使っていました。さらに、1978 年には改革開【カリキュラムと教育のリーダーシップ】

放政策が行われ、ジョン・デューイに加えてモンテッ
ソーリやレッジョ・エミリアなど、幼児教育に関今回の研究で明らかになった、幼児園園長のリーする思想やアプローチが大量に持ち込まれました。

地 域 で 愛 さ れ る 園 に な る た め の サ ポ ー トブック
園 の リ ー ダ ー の た め に

管理職向け月刊誌
定価：本体価格 926円 + 税
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2 018 年 9 月 号 の 主 な 内 容● 特集１ 海外の優れた取り組みから 遊びながら学ぶスウェーデンの幼児教育・保育
スウェーデンのナショナルカリキュラムづくりに大きく携わったイングリッド・プラムリング・サミュエルソン
教授の来日時の講演等から「遊びながら学ぶ」というスウェーデンの幼児教育・保育の真髄を紐解きます。
● 特集 2

保育の新と真を探る 環境建築家の仙田 満先生に、湘南ケア アンド エデュケーション研究所の増田まゆみ先生が遊び環境の変遷を踏まえ、子どもの育ちに必要な豊かな環境づくりにおいて大切なことを伺いました。
●中堅職員育成法 〜セカンドリーダーを育て、活かす！仕組みづくり、組織づくり〜「タイプ別・中堅職員へのアプローチ法」の第１回です。今回は「まじめで頑張り屋タイプ」。素直さと粘り強さを活かしていきましょう。
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6

2018. 9 私幼時報

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キンダーブックの709

1980 年代には、幼児教育の教科書が存在していま使途について評価を受けないといけません。

したが、今は公立幼児園では幼児教育教科書の使用

中国の定年は一般的には 60 歳ですが、女性はは厳しく禁止されています。少し前までは「教育」

55 歳で定年できます。しかし、園長たちには非常という用語が多く使われていましたが、最近では「遊に多くの役割がありますので、55 歳ではなかなかびに基づいた学び」という言葉を使い始めています。

定年できないという現実もあります。最近、多くの保育者がこのような思想や理念をどのように理解し園長たちと話し合ったところ、彼女たちは 55 歳よていくか、また、今後どのような幼児教育になってりも早く定年したいという意思を持っています。こいくか、非常に迷うというのはこういう背景がありれはなぜかというと、お金をきちんと使うことが大ます。

きなストレスになっているからです。したがって、
お金をどのように使うかという研修が必要ではない【現職園長への研修の必要性】

かと考えています。これはとても新しい事情ですが、中国のこれからの課題でもあります。

最後に１点、やはり園長先生にも在職の研修が必要ではないかという点を述べます。幼児園の園長は、

（大阪府・ひかり幼稚園／平林祥）

戦略的な意思決定のリーダーシップにもあまり自信がないという結果が得られました。この結果は、中国の制度が影響していると思います。来年度の予算獲得は、園長の大きな役割の一つです。私たちは、中央政府が決めた政策に従い、実行していく立場です。政策を実践・実行していくにあたって、政府から与えられた予算をどのように使っていくか、ある
いはどのように使ったかについて、毎年評価されています。中国の最近の事情を説明しますと、政府から受け取ったお金は全て使わないといけないという政府の要求があります。来年、より多くの予算をもらうためには、きちんと計画を立てて、そのお金の2018. 9 私幼時報7

（公財）全日私幼研究機構・第 8 回幼児教育実践学会

幼児教育における健康教育を核とした「いのちの教育」の実践㻌
―幼稚園での取組み―㻌
粉川妙子（尚絅学院大学・東北大学大学院）
田髙美恵子 学校法人東北文化学園大学久慈幼稚園）
                                  Ⅰ㻚研究の背景と目的㻌
少子高齢化、情報化時代において、子どもたちの健やかな成長発達は必ずしも保障されているとは言えない。社会環境の著しい変化
やライフスタイルの変化により、様々な健康問題が顕在化してきている。子どもの健康問
題は身体的な疾患だけではなく、いじめや不登校、保健室登校等、心の病気など複雑多様化しているのが現状である。子どもたちが複
雑な社会環境における様々な問題に直面した時に、対処できる力を育む必要性が強く求められている。
本研究では、幼児期の健康教育を通して中
長期的展望のもと予防機能としてその力を育てていくことを目的として取り組む。単に知識だけの教授ではなく、実際に自分で考え行動できる能力を育てる幼児教育から小学校教育まで包括した系統的な「いのちの教育」（健康教育）を目指すものである。このことは、単発的な健康教育に留まっている幼児教育の現状においての新たな試みと言える。さらには、文部科学省が学習指導要領に掲げている「生きる力」を育むことに繋がる 図  。Ⅱ㻚久慈幼稚園について
昭和１３年に私立幼稚園として開設されてから７７年地域に根差した幼稚園として幼児教育向上に力を尽くしている。創設者タマシン・アレン女史の精神を継承し、豊かな心と健やかな身体を育むため、小学校就学までの幼児を教育・保育し、将来を担う子どもたち

8

2018. 9 私幼時報の成長を促進していく。
【教育・保育目標】豊
かな自然環境 図  の中で優れた感受性や創
造性を養い、心正しく健康な乳幼児を育てる
ことを目標とする。
【教育・保育の特色】①こころ育て②からだ作り③自然体験④絵本とのふれあい⑤健康教育「自分で自分のいのちを守る」意識の向上を図る。⑥英語あそび。




 
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


 図 2 久慈幼稚園の広い自然環境で遊ぶ園児 年度より、上記⑤における就学前の幼児期における健康教育に視点を置き「いのちの教育」実践を教職員、園児保護者の共通理解の基にスタートさせる。

㻌Ⅲ㻚研究方法対象：久慈幼稚園
 年少（ 歳）
・年中（ 歳）・年長（ 歳）期間： 年  月～ 年  月実施方法：各年齢ごとに健康教育実施 ※年少は  分、年中と年長は ～ 分  以内に設定
分析方法：記述式アンケート
幼稚園児の言動の変化については、家庭と幼稚園での変化の有無を幼稚園児の保護者と幼稚園教諭を対象に調査用紙にて回答を得た。
幼稚園児の具体的な言動の変化についての自由記述部分については、内容の類似性からサ
ブカテゴリー、カテゴリーを抽出した。幼稚園児の言動の変化を質的・量的評価とし解析。
※調査対象は保護者と担当幼稚園教諭
※「いのちの教育」（健康教育）実施後の 週間後の変化について調査した。

【口頭発表 概要】
Ⅳ㻚実践内容（図 ）【実践：「いのちのひみつ」】
㻌 いのちのさいしょのさいしょの大きさは？㻌
模造紙に書いてみよう！ 写真 ）



写真 1










いのちのさいしょの大きさは･･･（写真 ）
ちいさなちいさな光のあなの大きさです！㻌



写真 2











Ⅴ㻚結果
 年度・ 年度、久慈幼稚園の保護者、幼稚園教諭アンケート結果。
「いのちの教育」後の園児の具体的な言動の変化（記述回答から表現された単文より）については次のような結果が得られた。保護者アンケート結果：「変化有り」と回答⇒年少  年 中   年 長  。 平 均で大いに効果があったと判断される。
幼稚園教諭アンケート結果：「変化有り」と回答 。効果有りと判断される。

【保護者アンケート記述回答から導き出されたカテゴリー】１６のサブカテゴリーと４つのカテゴリー〔自分の健康への関心〕〔健康に対する積極的行動〕〔健康についての知識の確認と相互理解〕〔健康への継続的な行動習慣〕が抽出された。
【保護者「変化あり」で表現された単文の要約 一部抜粋 】○しっかりと石鹸で洗うようになった○ごはんの前に自分から進んで手を洗うようになった○一緒に手洗いした時“ここもこうやって洗うんだよ”と教えてくれた○手洗い、うがいの方法を身振り手振りで教えてくれた ○うがいをする時“ま・ほ・お”と言ってしていた○教えてもらったことを絵に描いて見せてくれた○帰宅後の手洗いにやる気が見られしっかり洗っていた（まるでバイ菌が見えているように）○小さい時期に健康について学ぶことができとても良かった○
インフルエンザ予防接種を嫌がっていたが、お話を聞いた後自分から行くと言ってくれたのに感動した○子どもたちの目線で分かりやすく視覚と記憶に残す説明とはこういう事と感じた○これからも色々なことを繰り返し教
えてほしい
【幼稚園教諭「変化あり」で表現された単文の要約 一部抜粋 】○お話を聞いた後から、子ども同士でも“爪も洗わなきゃ”“手首も！”などと声をかけ合う姿が見られた○手洗いがとても丁寧に行えるようになった○トイレの後に手洗いをする子やうがいをする子が増えた○“まほお”の合言葉が分かりやすかった○教材等が工夫されていて子どもたちが楽しく学ぶことができた○子どもたちの指導方法
や話し方が勉強になった○健康に関するお話の継続性の必要を感じたⅥ㻚考察㻌
結果より、幼稚園児対象の健康教育を核とした「いのちの教育」実践については、保護者と幼稚園教諭から教育効果があったと示唆された。このことから、この取組みは子どものセルフケア行動を生かすことで、義務教育
及びその後の教育の基礎として生涯にわたる
心身の形成を培い、様々な心身の健康問題に対処できるための「生きる力」を育むことに繋がる重要な位置づけと考えられる。
単発の健康教育に終わることなく、確かな教育のねらいの基で継続したいのち教育が計画
的かつ組織的に実施されることが求められる。
2018. 9 私幼時報

9（公財）全日私幼研究機構・第 8 回幼児教育実践学会
暮らしの中から見つめる身体能力の向上(成育歴を視点に)

内山敏和（鴨居幼稚園）石渡佳奈（鴨居幼稚園）

はじめに
幼稚園生活で日常的に起こる活動中の転倒等による怪我。しかし同じように転倒しても怪我にいたらない場合と大きな怪我につながるケースが存在する。また、一般的に見て『怪我が多い子』の存在も感じる。

園内の体力測定の結果とアンケートの結果を照らし合わせ、関連性を検証した。

保護者アンケート集計(概略)
項目ごと集計しパーセンテージを出し、その結果を円形グラフにして当日掲載した。

このような状況を『感覚的』に捉えるのではなく、成育歴のアンケート調査や日常生活の詳細な行動観察など『客観的』な視点で見つめ直し、特別な練習ではなく生活(暮らし)の中で発達を促していきたいと考えている。

けがをする、しない
その違いはどこにある？
①生活環境の変化と共に、運動の基礎とも言える歩行そのものが減少しているのではないかという仮説のもと研究をした。
②生活の主な移動手段が車やバギーへと変化しているのではないか、
また生活環境が屋外から室内へと変化しているのでは。
幼稚園生活の中で怪我の多い子や転倒が原因で通院に至った子どもたちは、歩行

実際のアンケート

運動の少ない入園前を過ごしていたのではないかという仮説のもと研究をした。

子どもたちの体力の低下を感覚的にではあるが感じることが多くなっている。文部科学

アンケート結果を踏まえた教師の話し合い

省の行う全国的な調査結果を見ても体力の低下は明確ものであると考えている。

・その便利さからバギーに乗っての移動が当たり前の感覚になりつつある。

研究の手立てとして保護者へアンケートを実施した。幼稚園入園前にどのような移動手段を使って生活を送ってきたのかに着目し幼稚園生活の姿との関係性を考える。

102018. 9 私幼時報・「バギーに乗っていた＝体力がない」という考えは無理があるのでは？
・よく転ぶ○○くんのアンケートは他の子や平均値からの違いは見られない。
・けがの多い○○くんはバギーを早く卒業している。

【ポスター発表 概要】
・以前実践学会で発表されたいたおむつの取れた時期が関係あるのでは？

結果と考察

アンケートから見えてきたこと

運動能力を「暮らしの中で」向上していきたい。そんな願いを込めて取り組みの発端と・つかまり立ちや歩き始めの時期は、約３０年前の調査と比較しても大きな違いは見られない。
・一時的な使用を含めると約半数が入園直前までバギーを主な移動手段問して使用した生活を送っている。

した研究を行ったが、今回の方法では子どもたちの姿に迫ることは出来なかった。Ａ君にはＡ君、Ｂ君にはＢ君の成育歴があり、それは半年単位のアンケートでは見えてこない事が明確になったと考えている。数十年前と相対的に比較した場合にはその差が見られても現在の子ども達同士の比較では、そこには大きな差異は見いだせなかった。

＜比例事例１ ５歳児Ｒ＞
Ｒは３歳児入園時から行動は穏やかだが、生活の中での歩行に関して安定感を欠く事が多くみられた。ケガに繋がった転倒も数回起こしている。今回のアンケート結果でその背景が見られると思っていた。
５歳児Ｒ

幼稚園全体中心値

つたい歩きの時期

６か月～１歳６か月～１歳自立歩行の時期

１歳～１歳半

１歳～１歳半安定歩行の時期

４歳以降

２歳

日常的なバギーの使用

２歳半～３歳

３歳２か月

今後の課題
・入園時点での歩行やその他の運動を早い段階で把握し、その子に応じた支援（暮らし）を考える。
・生活のあらゆる場面に運動（動作）が存在する事を改めて認識し、指導計画を立案する。
・体育講師への依存に注意し「日常生活」の大切さを各教師が改めて認識する。

安定歩行の時期に中心値との開きがあるものの、ほかの事項について大きな違いは見られない。今回の比較では現在の姿との明確な因果関係は見いだせなかった。
・運動能力が高い子どもは入園前も含め日常的に歩くことが多かったはず。バギーの卒業も早いのでは？このようなイメージも明確にはならなかった。
・この他からも活動中に転倒によるけがが多い数名の比較も行ったが、どの子についても中心値からの明確な開きや違いは見られなかった。
・転倒が多い＝足腰が弱い
足腰が弱い＝乳幼児期の歩行の経験不足
こんなイメージになっていくはずが…
原因は運動面だけではないのかもしれな
い。情緒面、心理面が関係しているのでは？

おわりに暮らしの中に見られる様々な姿。
どこに視点を置き、何を見つめる必要があるのかということをもう一度考えていきたい。

2018. 9 私幼時報

11

12

2018. 9 私幼時報

鳥取県からのおたより「遊びきる子ども」が育つ
本県では、豊かな自然を活用して自然体験活

岩手県からのおたより

岩手県における
保育士等キャリアアップ研修への取組

動を行う幼稚園や認定こども園等の施設を認

岩手県私立幼稚園・認定こども園連合会では、証する「とっとり自然保育認証制度」が、平成今年度から始まる保育士等キャリアアップ研修

29 年 3 月に始まりました。

に関して、岩手県指定の研修実施機関として「乳本県は、めざす幼児の姿として「遊びきる子ども」を掲げています。この制度は、本県のめ

幼児保育」「幼児教育」の２つの研修分野に関して指定を受けることが出来ました。

ざす幼児の姿を踏まえながら、子どもたちが遊

この場合、指導監査の資料にするために研修びをとおして「感性」や「探求心」、「集中力」、「自修了者には修了書を発行する事ができ、３年間

ら考える力」など人間としての大切な力を育ん

で１５時間の受講で済む内容になる予定になっでいくことを願い、県が定める基準に基づいてています。但し研修会開催２ヶ月前までに県に活動する施設を認証するものです。活動に際し対して講師略歴や講師就任承諾書を添付して研ては、補助金による支援（初年度は 1 施設 44修計画を提出し、受講後は研修レポートを提万円を上限：補助率は県 1/3）があります。現在、出する必要があります。県は、提出された受講

22 の施設が認証されており、ユニークな活動

者名簿を基に研修履歴を把握することになりまを展開しながら子どもたちのチャレンジ意欲やす。

好奇心を培っています。

また、全日本私立幼稚園幼児教育研究機構がまた、この 4 月からは「鳥取県星空保全条例」

主催する研修においても加盟園の受講者に対しが施行されました。どの市町村からも天の川が研修スタンプを発行し、研修の履歴とすること

見え、夜空を見上げれば星に手が届きそうな鳥が認められ、県内各地区会レベルで開催される取県に、たくさん星を取りに来てくださいとの研修会についても研修履歴の対象にする事が出メッセージを込めて、「鳥取県は星取県になりま来ました。

した」として PR しています。条例では、星空

この場合は研究機構に受講者名簿を提出し、環境を活用した教育の取組が進んでいくことも研修機構が研修履歴を把握することになりま期待されており、今後は、星空を含む豊かな本す。

県の自然環境を日々の保育や教育に積極的に活かす取組が広がっていくことと思います。

更に岩手県では研修実施機関として岩手県立大学を指定して研修の機会を確保しています。

子どもたちは、自然の中で遊び、多様な体験実施に向けては、修了書が個人に対して発行をとおして多くのことを学びます。また、絵本されるため個人情報の取り扱いがしっかり担保などをとおして想像力を高め、心の宇宙を広げできるか、添付資料の増加に伴う事務量の負担ていきます。身近にある恵まれた自然環境や星増や幼稚園や認定こども園の経営形態によって空環境を最大限に活かすことで子どもたちの活

研修時間が異なっている等、様々な課題が挙っ動の幅が広がり、想像力や好奇心に溢れる「遊ています。

びきる子ども」が育っていくことを願っています。

（（一社）岩手県私立幼稚園・認定こども園連合（鳥取県私立幼稚園・認定こども園協会副会長、会副会長、北上市・ふたば認定こども園双葉幼

倉吉市・鳥取短期大学附属こども園／横濵純一）稚園／今西界雄）2018. 9 私幼時報

13

編集後記
編集後記

「私立幼稚園・認定こども園経営実態調査」にご協力ください「あれっ？なんで今日はここで？」泥団子つくりに夢中になっている子どもたち、いつもはこっそり園庭の隅で人に邪魔されないようにつくってい全日私幼連・経営研究委員会では、例年同様

るのに、今日は園庭の真ん中あたり、しかも人のに「私立幼稚園・認定こども園経営実態調査」

出入りのある門から入ったすぐのところで何人かを実施しております。

の子どもたちが頭を寄せ合ってサラ粉をせっせと広範囲に有効活用される重要な調査でございかけていました。

ますので、お手数をお掛けしますが、ご理解、「そうか！昨日園庭の土を一部入れ替えたんだっご協力いただきますよう、よろしくお願い申した！」雨続きで雨に打たれて表面の砂が流れてしあげます。

まった一部にあたらしい土をおいたところでした。
もちろん子どもたちにそのインフォメーションは●期間していませんが、砂の成分が多い「あたらしい土」

7 月 17 日（火）～ 9 月 10 日（月）に子どもたちは反応していました。見た目は変化※ 紙媒体につきましては、各都道府県団体がないのですが、今までの経験上からか素晴らし

事務局に締切日をご確認の上、調査票をごい嗅覚？で素敵なサラ粉を手に入れていました。

提出ください。

持てる知恵と経験を駆使して逞しく育ってほしい

ご不明な点は、下記アドレスまでお問い合わた。特に暑い夏です。熱中症に気を付けながら夏

なと、子どもたちの未来に思いを寄せた一瞬でしならではの活動を通じて子どもたちが育ちますよ

せください。

うに・・・

MAIL：keiei@youchien.com

（調査広報委員長・川名マミ）

Ｐ T Ａしんぶん ぜひご活用ください「全日私幼連 PTA しんぶん」は「子どものしあわせを願う親と先生のひろば」としての役割を果たしています。また、「人生のスタートに良質な教育を」にキャッチコピーをリニューアルし、内容の更なる充実を図っています。
PTA しんぶんのご購読を希望される園は、（公財）全日本私立幼稚園幼児教育研究機構までお問い
合わせください。
☎ 03-3237-1957 （公財）全日私幼研究機構・調査広報委員会

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2018. 9 私幼時報

個人カリキュラム
検査記録
課外活動一覧
指導計画

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コンピュータ部〒167-0052 東京都杉並区南荻窪4-39-11 TEL 03- 3333- 2345
ホームページアドレス http://www.child.co.jp/

平成 30 年度（第 7 回） 免許状更新講習の認定一覧●必修領域「全ての受講者が受講する領域」に関する免許状更新講習
講習の
開催地

講習の概要

担当講師

神奈川県
大和市

「国の教育政策や世界の教育の動向」「教員としての子ども観、教育観等についての省察」「子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の知見」「子どもの生活の変化を踏まえた課題」の 4 つの事項について、教員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理解を深めることを目指す。

大浦 賢治（小田原短期大学 保育学科講師）
佐藤 みどり（小田原短期大学 保育学科特任教授）

愛知県
名古屋市「国の教育政策や世界の教育の動向」「教員としての子ども観、教育観等についての省察」「子どもの発達に関する脳科学、心理学等における最新の知見」「子どもの生活の変化を踏まえた課題」の 4 つの事項について、教員に求められる最新の知識・技能の修得と今日的な教育課題についての理解を深めることを目指す。

上田 敏丈（名古屋市立大学
間文化研究科准教授）

時間数

大学院人

講習の期間

受講数

認定番号

6 時間

平成 30 年 11 月 3 日

120 人

平 3080011101033 号

6 時間

平成 30 年 12 月 1 日

80 人

平 3080011101034 号●選択必修領域「受講者が所有する免許状の種類、勤務する学校の種類又は教育職員としての経験に応じ、選択して受講する領域」に関する免許状更新講習
講習の
開催地

講習の概要

神奈川県
大和市

馬見塚：「言語活動の充実について考える ―幼稚園教育要領改訂の動向と絵本 ―」幼稚園教育要領改訂の動向を踏まえ、絵本による言語活動の充実について、絵や文の機能を手掛かりにして、演習を交えながら考察する。
望月：「児童期に引き継がれる幼児期の音楽経験～真の幼小連携のための教員の役割とは～」幼稚園教育要領領域（表現）と小学校学習指導要領（音楽）を確認し、生きる力を育む一端を担う音楽教育の真の幼小連携を考える。伝承あそびや唱歌の指導内容を分析し、子どもの発達や年齢に応じた教材作りの実践を行う。

馬見塚 昭久（小田原短期大学科准教授）
望月 たけ美（小田原短期大学
科講師）

保育学

愛知県
名古屋市

愛着と安全基地を見直そう
幼稚園で行われる幼児教育を進める上で、家庭との連携は欠かすことができない。育児に関する多様な情報が氾濫する近年、幼児教育の重要な指針の一つとして家庭教育の根本である親子関係について愛着の視点で学校を巡る近年の状況の変化について見直してみたい。なお、本講習は12 月 1 日開催の必修講習と連続して行うものです。

山口 雅史（椙山女学園大学
学部教授）

人間関係

担当講師

時間数

保育学

講習の期間

受講数

認定番号

6 時間

平成 30 年 11 月 4 日

120 人

平 3080011302235 号

6 時間

平成 30 年 12 月 8 日

80 人

平 3080011302236 号

受講数

認定番号

●選択領域「受講者が任意に選択して受講する領域」に関する免許状更新講習
講習の
開催地

講習の概要

担当講師

神奈川県
小田原市

野津：｢ 子どものための環境作りをともに考える」これまで私たち幼稚園
教諭が子どもたちのためにと思って整えてきた環境は…子どもにとってもそう感じることのできるものだったでしょうか？子どもにとって本当に必要な環境とは何か一緒に考えていきましょう。
望月：「幼児の音楽的表現を見据えた保育者自身の備え」本講習では、幼児期から高校生までの教育課程を見つめ、幼児期の豊かな感性と表現を育む教材選択と音楽的活動の展開の在り方について考える。また、教材
研究に必要な音楽の要素に関する知識を確認し、技術の実践を行う。

野津 直樹（小田原短期大学 准教授）
望月 たけ美（小田原短期大学 専任講
師）

6 時間

平成 30 年 10 月 27 日

230 人

平 3080011508721 号

神奈川県
小田原市

上野：
「生活に困難を抱えている子どもとその家族に対する支援について」
子どもの育つ環境において、児童虐待、ＤＶ、貧困、ひとり親家庭などへの対応が課題となっている。これらの現状と背景について理解を深め、家族や地域環境の視点から対応と支援について事例を交えながら考える。 上野 文枝（小田原短期大学 講師）
6 時間
馬見塚：「保育現場の児童文化財ー効果的な活用法を考えるー」絵本や紙 馬見塚 昭久（小田原短期大学 准教授）
芝居等、保育現場の児童文化財について、その基本概念を理解する。また、演習を交えながら表現の仕組みについて学び、より効果的な活用方法について考える。

平成 30 年 10 月 28 日

230 人

平 3080011508722 号

神奈川県
小田原市

杉崎 ｢ 青年期の発達について―乳児期からのかかわりと関連してー」青
年期の発達過程を整理し、その発達課題を乗り越えるために必要なエネ
ルギーを子どもの心にどのように培えばいいか、どのような支援体制を作っていけばいいか、幼少期に大切なことは何かについて考えます。
小倉「人間発達の理論に学ぶ―個人・集団・社会ー」各種の発達理論と目前の子どもの発達の事実を、どのように結びつけ指導に生かすか。誕生から成人までの発達の道すじを俯瞰し、人間発達のダイナミックな構造に迫ることで、改めて乳児期の課題とは何か考える。

杉﨑
小倉

6 時間

平成 30 年 11 月 10 日

230 人

平 3080011508723 号

岩手県
一関市

「記録は重要だ。」ほとんどの保育者はそういう認識を持っています。一方で、書くことが当たり前という切迫感や、多忙な業務の中で継続して書くことの難しさなど様々な問題も抱えています。重要とわかっていても能動性を失いかけた記録の根底には「記録が実践にいきているという実感」の欠落が大きいのではないでしょうか。本講習は「事実をとらえること」「理解すること」「共有すること」の３点ですすめながら「保育に生かされる記録」についてともに考えていくことができる内容とします。

石川 悟司（盛岡大学学科准教授）

6 時間

平成 30 年 10 月 19 日

50 人

平 3080011508724 号

雅子（小田原短期大学
直子（小田原短期大学

時間数

講師）
講師）

文学部児童教育

講習の期間

2018. 9 私幼時報

15

香川県
高松市

幼稚園教育要領が改訂され、幼児教育は更なる質の向上を求められている。そのような中、遊びを通して学ぶという幼児期の学びの特性を踏まえ、幼児の取り組む遊びが豊かに展開され、豊かな学びが行われるようにす
るには、担任教師の専門家としての援助の在りようが重要である。その 岸井援助の基盤にあるのは、専門性に裏付けられた幼児理解、遊び理解、援助、省察である。本講習では、保育ビデオを使用し、グループディスカッショ
ンを交えながら理解を深めることとする。

愛知県
名古屋市

からだと心を育む幼児体育の創造／現代の幼児のからだと心の問題を見
つめ、体育活動や運動遊びの意義や果たす役割、工夫や支援方法について考えていく。

愛知県
名古屋市

この講習では、障がい児を含めた保育について、障がいの特性の理解、二村
保育上の留意すべき点、保護者への対応、専門機関との連携、小学校と師）の連携、特別支援教育の理解などを中心に学んでいく。

愛知県
名古屋市

やわらかな人間関係づくり－聴く技術を学ぶ－幼児との温かい関係を構築するとともに、保護者の思いを受けとめるために、さらに職場での人間関係を温かいものにするために必要な「聴く技術」について学ぶ

齋藤 善郎（椙山女学園大学
こども発達学科教授）

教育学部

北海道
洞爺湖町

※「保育の実践力を高める」「保育現場での質を高める」、「幼稚園の役割を広め深める」の２つの事項について理解と実践をふり返り、応用力をつけ保育現場における現代的な課題に関する知識と理解を得ることを目指す。また、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

傳馬 淳一郎（名寄市立大学
学部社会保育学科准教授）

保健福祉

北海道
函館市

「保育現場での質を高める」、「幼稚園の役割を広め深める」の２つの事項について理解と実践をふり返り、応用力をつけ保育現場における現代的な課題に関する知識と理解を得ることを目指す。また、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

北海道
札幌市

「保育現場での質を高める」、「幼稚園の役割を広め深める」の２つの事項について理解と実践をふり返り、応用力をつけ保育現場における現代的な課題に関する知識と理解を得ることを目指す。また、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

保育力の向上のために

6 時間

平成 30 年 10 月 24 日

30 人

平 3080011508725 号

6 時間

平成 30 年 11 月 10 日

80 人

平 3080011508726 号

6 時間

平成 30 年 12 月 2 日

80 人

平 3080011508727 号

6 時間

平成 30 年 12 月 9 日

70 人

平 3080011508728 号

6 時間

平成 30 年 10 月 6 日

100 人

平 3080011508729 号

丸谷 雄輔（学校法人札幌豊学園札幌ゆたか幼稚園 園長）

6 時間

平成 30 年 10 月 13 日

100 人

平 3080011508730 号

吉田

6 時間

平成 30 年 10 月 19 日

150 人

平 3080011508731 号

花井授）

慶子（東京家政大学

忠征（中部大学

現代教育学部教彩（金城学院大学

耕一郎（北翔大学

教授）

人間科学部講非常勤講師）

資質向上の取組の証明に

キャリアパスや免許更新のために研修の記録を大切に残しておきましょう！
監修

公益財団法人 全日本私立幼稚園幼児教育研究機構

改訂新版 研修ハンドブック
4145301648 円（本体 600 円）●Ｂ6 判●112 ページ

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株式会社 世界文化社
TEL03-3262-5128

16

2018. 9 私幼時報

ワンダー CS 事業本部