会長就任にあたって

幼児教育の質の向上を目指して～社会に開かれた園独自の教育課程の実現～
全日本私立幼稚園連合会

会長

香

川

敬

全日本私立幼稚園連合会が長い間標榜してきた幼ら「自分にできないこと、分からないこと」を明確

児教育無償化もようやく、しかし大きく、実現に向に理解し、「自分にできること」と分けた上で、他

け動き始めています。ただ、巨額の公金が無償化にの立場の人、他の視点を持つ人とコラボしていく。

投じられることによりその投資効果の検証が求めら

その取組みの中核に教育課程を位置づけることが、れることは明らかであり、「教育の質の評価」とそ「社会に開かれた教育課程の実現」につながると考の「見える化」は避けて通れないと考えます。

えます。

本年４月、新しい幼稚園教育要領、幼保連携型認「豊かな学び」の実現を目指し、各々の幼稚園に

定こども園教育・保育要領が全面実施となりましおいて、「私の幼稚園ならではの」「この幼稚園だけた。幼稚園教育要領では、「知識及び技能の基礎」「思の」教育課程づくりに励んでいただきたいと願って

考力、判断力、表現力等の基礎」「学びに向かう力、います。私共も、キャリアパス等への対応、幼児教

人間性等」の三つの資質・能力を一体的に育むよう

育アドバイザーの設置に係る支援等々、幼児教育の努めることが示されています。このために必要な教

質の向上に向けた教育環境の整備に努めてまいりま育の在り方を具体化するのが、各園における教育のす。

内容等を組織的かつ計画的に組み立てた教育課程で全国の私立幼稚園及び幼稚園由来の認定こども園

あり、教育課程や指導計画は、教育・保育を展開すのほぼ全ての園が加盟し、国政において高く評価さるための礎となります。

れ、認知されている私たち全日私幼連としても、未したがって、幼稚園教育要領等を踏まえ、地域の来を担う子どもたちを育て、２２世紀も輝き続ける

人的・物的資源の活用など多様な人々とのつながり日本であるために、幼児教育無償化の実現に伴う課を保ちつつ「豊かな学び」を展開していき、教育・題の解決、幼児教育振興法の早期制定に向けて高い保育の目指すところを保護者や地域と共有・連携し、志を持ち、最大限の行動、活動を展開していく所存

協働していきたいものです。ここでの「共有・連携・です。皆様方に改めて、ご支援、ご協力、ご指導を協働」は、カリキュラム・マネジメントサイクルの賜りますよう、心よりお願い申し上げます。

過程で重視されるべきキーワードです。
幼稚園と保護者や地域の方々とが互いに“信頼”（山口県防府市・鞠生幼稚園）を育み合い、保護者や地域の方々それぞれの視点か2018. 8 私幼時報1

全 日 私 幼 連 の 会 議●６.11 常任理事会委員会委員長・委員構成など議決
6 月 11 日、東京・私学会館において常任理事会が開催され、19 人が出席しました。
はじめに田中雅道副会長より開会のことばが述べられ、次に香川敬会長からあいさつをいただきました。
議事に移り、議長に小澤俊通副会長、議事録署名人に石井亮一常任理事、西谷正文常任理事が選任さ
れました。
■行政報告
文部科学省初等中等教育局幼児教育課長・先﨑卓歩氏より「幼稚園、保育所、認定こども園以外の無り議決されました。

償化措置の対象範囲等に関する検討会」について報■審議案件（４）：平成 31 年度・私立幼稚園関係

告がありました。

予算の編成に関する要望の件
坪井前政策委員長から平成 31 年度の私立幼稚園■審議案件（１）：委員会委員長選任／委員会担当
副会長の件
香川敬会長より各委員会委員長に、総務・坪井久

関係予算の編成に関する要望について資料をもとに説明が行なわれ、香川会長より内容の補足がありま也氏（香川）、政策・水谷豊三氏（大阪）、教育研究・した。

加藤篤彦氏（東京）、経営研究・内野光裕氏（東京）、■協議案件 : 全日私幼連会則施行細則改正の件
坪井総務委員長より資料をもとに説明が行われま

広報・川名マミ氏（京都）、102 条園・溝渕真澄氏（神奈川）、認定こども園・濱名浩氏（兵庫）の先生した。

方への任命の提案があり、提案通り議決されました。

■報告案件
こどもがまんなかプロジェクトより報告がありま■審議案件（２）：委員会委員構成・決定の件
各地域の報告による委員会委員候補者一覧をもとに、各委員会委員候補者が提案されました。地域ごした。
■（公財）全日私幼研究機構からの報告
東重満（公財）全日私幼研究機構理事長より、理とに委員の調整を行い、各委員長から委員の推薦が行われ構成員が議決されました。

事長就任のあいさつと、今後の取り組みについてお■審議案件（３）：顧問委嘱の件

話がありました。
四ツ釡雅彦副会長より閉会のことばがあり終了し

坪井総務委員長から資料をもとに説明が行われ、香川会長より全日私幼連前会長の吉田敬岳氏に全日ました。

私幼連の顧問を委嘱したいとの提案があり、提案通22018. 8 私幼時報

（総務委員長・坪井久也）

全日本私立幼稚園連合会

常任理事会構成員一覧

〔平成 30 年 6 月 11 日現在〕
職名

氏

名

園名

会 長
副会長
副会長
副会長
副会長
副会長
副会長
専務理事

香川
敬
田中 雅道
四ツ釡雅彦
小澤 俊通
田中 辰実
安達
譲
尾上 正史
岩田 友也

山 口・鞠生京 都・光明埼 玉・菖蒲神奈川・厚木田園
石 川・ちよの大 阪・せんりひじり
福 岡・紅葉

北海道
東 北

川畠
坂本
武田
友松
五島
安西
橋本
石嶋
鈴木
水田
徳本
石井
安家
松下
西谷
森
仁保
土居
森迫

教孝
洋
正廣
浩志
満
透
幸雄
勇
信行
泰賢
達之
亮一
周一
瑞應
正文
一男
一正
孝信
建博

北海道・旭川あゆみ
岩 手・盛岡秋 田・さかき東 京・神田寺
東 京・銀の鈴
神奈川・平和茨 城・栄
栃 木・すずめ
山 梨・聖愛愛 知・名古屋楠福 井・第二早翠
岐 阜・合歓の木
大 阪・あけぼの和歌山・湯浅島 根・光幼保園
愛 媛・今治精華
福 岡・あおば大 分・双葉ヶ丘
宮 崎・富高

総務委員長
政策委員長
教育研究委員長
経営研究委員長
広報委員長
102 条園委員長
認定こども園委員長

坪井
水谷
加藤
内野
川名
溝渕
濱名

久也
豊三
篤彦
光裕
マミ
真澄
浩

香 川・やしま大 阪・日吉東 京・武蔵野東第二
東 京・清瀬ゆりかご
京 都・菊の花
神奈川・誠心第一
兵 庫・立花愛の園

監
監
監

佐藤
田中
石川

三幹
圭子
雄巨

北海道・帯広第二ひまわり
東 京・成増兵 庫・いずみ幼稚園

東

京

神奈川
関 東
愛 知
東海・北陸
大
近
中
四
福
九

阪
畿
国
国
岡
州

事
事
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保育力の向上のために資質向上の取組の証明に

キャリアパスや免許更新のために研修の記録を大切に残しておきましょう！
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2018. 8 私幼時報

3shiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchienshiritsuyouchien
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公益財団法人全日本私立幼稚園幼児教育研究機構
ECEQ コーディネーター養成講座開かれる
7月4日

7 月 3 日 東京・砂防会館
東京・武蔵野東第一・第二幼稚園

7 月 3 日、4 日の 2 日間にわたり、（公財）全日本私立幼稚園幼児教育研究機構主催の「ＥＣＥＱ
コーディネーター養成講座」が開催され、45 名の先生方が受講しました。今年度は１日目に砂防会館
にて講義を行った後、2 日目の武蔵野東第一・第二幼稚園にて、参加者が園内を実際に見学し、分科会の持ち方等について議論しました。

◇ 7 月 3 日（講座Ⅰ）◇ 7 月 4 日（講座Ⅱ）

○開会

○講義Ⅰ

あいさつ「幼児教育の現状について」（公財）全日私幼研究機構理事長

東・公開保育までの取組について

重満

○講義Ⅰ

武蔵野東第一・第二幼稚園園長

・ECEQ についての概要説明

・公開保育オリエンテーション（公財）全日私幼研究機構副理事長

宮下

友美惠

○園内見学

・Step1 ～ 3 について

○講義Ⅱ
岡

健氏

篤彦

（公財）全日私幼研究機構研究研修協力委員 秦 賢志

○講義Ⅱ
大妻女子大学家政学部児童学科教授

加藤・①分科会の持ち方について②全体会の意義

イキイ（公財）全日私幼研究機構研究研修協力委員 秦 賢志

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4

2018. 8 私幼時報

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教員免許状、
更新 してますか！？
幼稚園の先生、認定こども園の先生になる場合、必ず有効な教員免許状が必要です。
（御自分の状況が不明の場合は、必ず管理職の方にお尋ねください。）

幼稚園・認定こども園の先生へ
教員として勤務をしている場合、更新をされないと、お持ちの教員免許状が失効する可能性があります！

保育士の方へ
認定こども園に移行する場合、教員免許状が必要となることがあります！ (※)※幼保連携型認定こども園で保育教諭
幼稚園型認定こども園で幼稚園教諭として勤務する場合は幼稚園教諭免許状が必要

幼稚園教諭免許状をお持ちの方

保育士で幼稚園教諭免許状をお持ちでない方

次の区分に応じて、それぞれの期限までに免許状更新講習を受講・修了し、都道府県教育委員会に更新の手続きを行う必要があります。

現在、幼稚園教諭免許状をお持ちでない方で幼保連携型認定こども園または幼稚園型認定こども園で勤務することになる方については、幼稚園教諭免許状を取得しやすくなっている特例措置期間中（平成27年４月１日から平成32年３月31日）に、幼稚園教諭免許状を取得するために必要な資格を取得し、免許状を授与される必要があります。

①平成21年３月31日までに授与された幼稚園教諭免許状をお持ちの方a

過去に更新の期限が来ていたが、更新しなかった方

保育教諭や幼稚園教諭として働き始めるまでに更新の手続きを行う必要があります。

ｂ まだ更新期限が来ていない方
修了確認期限までの所定の期間（期限の２年2か月前から2か月前まで）に、更新の手続きを行う必要があります。

②平成21年４月以降に授与された幼稚園教諭免許状をお持ちの方
お持ちの免許状は、10年間の有効期間が付与された免許状です。免許状に記載されている有効期間の満了日の２年２ヶ月前から２ヶ月前までに、更新の手続きを行う必要があります。

免許状を取得するために必要な単位等について
は、文部科学省ホームページを御確認ください。

教員免許更新制について、
詳細は文部科学省HPで確認
いただけます。
文部科学省 教員免許更新制
検索

教員免許更新制に関する問い合わせ先
文部科学省教職員課教員免許企画室更新係
TEL：03-5253-4111（内線：3572,3574）

2018. 8 私幼時報5

全日本私立幼稚園幼児教育研究機構・発達保育実践政策学センター（Cedep）共催シンポジウム①
私幼時報では、平成 30 年８月号から平成 31 年３月号の８回にわたり、平成 30 年１月 28 日に開催された全日本私立幼稚園幼児教育
研究機構・発達保育実践政策学センター（Cedep）共催シンポジウム「東アジアの保育・幼児教育改革〜現職研修と評価を通じた保育者の専門性向上〜」の内容を報告します。今号と次号では、北京師範大学のミンイ・リ博士の講演を報告いたします。なおこの報告は便宜上一人称で書きますが、全て引用という訳ではなく、一部平林祥先生（大阪・ひかり幼稚園）が加筆・修正をしておりますことをご了承ください。当日配付されたスライド資料は、発達保育実践政策学センターのシンポジウム報告ページ（http://www.cedep.
p.u-tokyo.ac.jp/project_report/symposiumseminar/sympo_20180128/）からダウンロードできますので、ご参照ください。

北京師範大学

ミンイ・リ博士／講演概要

園長のリーダーシップとは：現代中国のプロフィールから
Prof. Li：皆さま、おはようございます。今回は、

いて一人当たりの GDP が一番低いのは貴州省で、全日本私立幼稚園幼児教育研究機構、そして東京大この地域に関する研究やこの地域の発展は、研究者

学発達保育実践政策学センターからこの講演会におだけでなく多くの政治家の注目を浴びています。ま招きいただき、本当にありがとうございます。日本

た、国土の中央にある甘粛省では、幼児教育に関すと中国の保育・幼児教育は、とても親密な関係にある大きな問題が生じています。幼児教育の普及や就ります。中国の最初の幼児園は、1903 年に中国中

園率は、財政的な制約を受けるだけではありません。

部の湖北（フーペイ）という町でつくられました。

この地域は山岳地帯で、交通状況を改善しないこと

その当時、園長や保育者へのトレーニングの実施、には就園率の改善を期待できないのです。

あるいは幼児園の教育課程なども全て日本の先生方から教わっているという縁があります。

【中国の社会状況】

今日、皆さんと共有したい研究は、中国の鎮江という町で行われたものです。研究の説明の前に、ま中国は、様々な社会的問題を抱えています。１点ず背景となる中国についての知識を皆さんと共有す

目は、中国で進行している高齢化問題です。中国でることで、研究の内容をさらに深く理解できるので今一番幸せな人たちはシニア世代と言われていて、はないかと思います。

年金を受け取りながら公園で踊るなど自分の活動を楽しんでいます。その一方で、働き世代には大きな【中国の経済状況】

負担がかかっています。さらに、2050 年には中国の 60 歳以上の人口は全人口の３分の１を占めると中国は、16 ～ 19 世紀までは、世界の経済大国いう予測があり、大きな国家問題となっています。

でした。災害などに遭いつつも、その後の２世紀に２点目は、2016 年から始まった「二人っ子政策」

は動乱のなかで経済がさらに成長しました。そして、です。以前の「一人っ子政策」から転換をはかり、1978 年に実施された改革開放という政策によっ二人目を産めるようになっても、育児には非常におて、2015 年には GDP は世界第２位となりました。

金がかかる現実もあり、実際に二人目を産む人はと

しかし、一人当たりの GDP は約 144 万円に達しても少ないのです。３点目は、初婚年齢が遅くなったばかりで、中国はまだ世界の真ん中です。また、てきていることです。ある省のデータでは、2010

中国国内では大きな格差が生じています。中国にお年にはついに初婚年齢が 30 歳になりました。４点

6

2018. 8 私幼時報

目は、子どもの貧困の問題です。国内の４分の１のような予算の提供をこれから始めようとしていま子どもが貧困状態にあり、農村部には 6,000 万以す。就園率が一番低い地域は、チベットと雲南省で上の「農村部留守児」がいます。農村部留守児といす。雲南省は、最近多くの研究者や政治家から非常

うのは、両親が都市部に出稼ぎに行って農村部にに注目を集めており、政府は雲南省を研究フィール

残っている子どものことで、彼らはとても高いリスドとして、貧困でリスクの高い子どもたちにどのよ

クにさらされています。

うに質の高い教育を提供していくかというテーマで研究を進めています。

【中国の幼児教育政策】【中国における就園率の改善】
中国の子ども一人ひとりがとても大事で、乳幼児期こそがとても大事であるということは、研究者だ2010 年に中央政府は「国家中長期教育改革と発けではなく、NPO・NGO、さらには政府もとても

展の計画概要」を公表しました。そのなかで最高国注目しています。そして、ただ幼児教育を提供する

家行政機関である国務院は、「現在の就学前教育ののではなく、質の高い幼児教育を提供していくこと発展に関する諸意見」を公表しました。この諸意見が中国の未来を担う人材を育てることにつながると

では、「就学前教育３カ年計画」を推進し、３年を考えています。

一つのステップとして幼児教育を前に進めていくとスライド 12 は、中国の省別の就学前就園率を示いう重要な意向を示し、各省に対して幼児教育に対したものです。中国国内では園の評価制度があり、する３カ年の計画の立案と実施、そして報告を求め園の評価結果に応じて助成を提供する組織が異なりました。この３カ年計画のなかで、一番の課題とします。一番評価が高い水準の園は、省から助成を受て挙げられたのは就園率の向上です。中国政府は、けることができ、助成金額はこれが一番高くなって2020 年までに全ての子どもに幼児教育・保育を提います。その次の評価の水準の園は、市から助成を供すると約束しました。

受けます。また、就園率が一番高い上海は、中国全その結果、2000 年にはたった 35％だった就園

体とは異なり独自の予算が提供されており、公立幼率 が 2013 年 に は 67.5 ％ に な り、2016 年 に は児園が非常に多くあるだけではなく、私立幼児園も75％に達していますので、データから見ると３カ

政府の助成を受けられます。政府は、北京でも同じ

年計画は成功したように見えます。その一方で、有2018. 8 私幼時報

7

資格の教師が非常に不足しているという大きな課題に提供していくかという点で、公立幼児園のモデルがあります。

となっています。鎮江は幼児教育の３カ年計画の第３段階に入っており、政府からの投資が継続的に行【中国における保育者養成と現職保育者研修】

われています。鎮江の園長の７割以上が大卒以上の学歴をもっていて、中国国内の状況と比較するとこ

中国で幼児教育の養成課程を提供できる大学の数の割合は非常に高いものです。

は非常に少なく、私が勤めている北京師範大学には

中国政府は、2011 年に「幼児園教師に対する国幼児教育専攻があるものの、毎年養成されている保家的研修計画」を策定し、２つの国家研修プログ

育者の数は非常に少ないです。近年、北京にある北ラムを実施しています。この国家研修プログラム

京連合大学などでは、大人数を養成できる課程をは、１つは幼児園教師を対象としたもので、もう１作っていますので、有資格保育者の不足については

つは幼児園園長を対象にしています。2011 年から改善していきたいと考えています。また、有資格保2015 年の間に 905,000 人の幼児園教師と園長に育者の人数の確保だけではなく、提供している保育

対して研修を提供してきました。

サービスの質も非常に大きな課題となっています。

私が行っている研究は、大きくわけてこの２つにこのように、保育者の質と量に対しての大きな需関わるもので、今回発表するのは、園長のリーダー

要が中国にはあり、それが今回のテーマである現職

シップについての研究です。OECD は、学校のリー研修、保育者の専門性向上と関連してきます。

ダーシップについての研究を長期、かつ体系的に行っています。その研究では、学校のリーダーが発【園長のリーダーシップについての研究】揮するリーダーシップは、生徒たちの学習結果ととても緊密な関係があるという結果が出ました。鎮江

今回、中国の鎮江という町で行われた研究を紹介のような町では、園長たちは自分のリーダーシップ

します。鎮江という都市の独自性について少し触れについてどのように考えているかを知ることが、今ます（スライド 16）。鎮江は江蘇省に位置し、上回の研究を始める背景となっています。

海の近く、中国の東海岸線にあります。経済がとても発展している都市です。鎮江は中国の幼児教育のパイオニアで、ユニバーサルな幼児教育をどのよう8

2018. 8 私幼時報

（大阪府・ひかり幼稚園／平林祥）

2018. 8 私幼時報

9（公財）全日私幼研究機構・第 8 回幼児教育実践学会

お互いの保育を見合う園内研修の取り組み－学園内公開保育とワイヤレスマイク・ビデオを用いた
保育カンファレンスを通して－◯中村知嗣（学校法人恵愛学園幼保連携型認定こども園愛泉こども園副園長）、増田幹子（学校法人恵愛学園栄光幼稚園園長）、高橋健介（東洋大学准教授）
1.継続して学園内公開保育を行うことの意義とができる保育者の具体的援助についての学

1.1 はじめにびの２点において学びがあることが分かった。

秋田（2009）は園内研修は、それぞれの園が抱

公開側からは保育を公開するまでの過程に学える課題をテーマにできるのが、園外研修にびがあることが分かった。公開保育当日の協議はない大きなメリット。さらに、保育者の間会における職員の学び合いの効果については

で意識の共有が進み、皆がひとつの方向を向

今後検討していく必要がある。

いて、園内に一体感が生まれるのも素晴らし

1.5 公開保育の意義についてい効果と言えると述べている。

その後公開保育を 2 回重ね、協議会の時間を長保育者同士で感じている課題を明確にし、解決くする。保育室それぞれのコーナーで遊んでいに向けて取り組んでいくことは組織としてのる子どもの様子や課題、また悩んでいる点を記

活性化に繫がるだけでなく保育者の成長にも述した環境構成図（下図）を作成するなどしてつながるであろう。そして園全体の保育の意識改善を重ねた。

を高め、保育者が成長していく園内研修の方法としてここではお互いを見合う公開保育を提案したい。
お互いを見合う公開保育によって見て学ぶ機会とともに見られる機会も設けることができ、自身の保育を見直すきっかけとなるだけでな
く、園長主任などのリーダーシップが発揮されれば園全体としても見直す機会となるだろう。
当学園は 3 園の認定こども園を設置しており、
2016 年より園同士で見合う公開保育を行っている。継続して学園内で公開保育をすることの意義について検討してきたい。
1.2 アンケートからみる公開保育の効果
公開保育を行った後にアンケートを実施した。
その結果、見学者側からは自律的な遊びを促す
モノや場の具体的環境・教材についての学び、子どもが落ち着いて場・モノ・人にかかわるこ

10

2018. 8 私幼時報

図１．子ども達の様子を記した環境構成図

【口頭発表 概要】
その結果、お互いを見合う公開保育の意義について３つの点が考えられる。
１つ目は個として改善する点を見つけ次の日からやってみようと思える機会となることである。
そして２つ目は学年として改善していく点を見つけられることである。
そして 3 つ目は園として改善していくきっかけとなる。ことである。
2.お互いの保育を見合う園内研修の取り組み−

図 2 園内研修での一場面(3 歳児クラス)

ワイヤレスマイク・ビデオを用いた保育カンフ
ァレンスを通して−育者に送る視線などに気付くことができ幼児

2.1 はじめに理解が深まった。

公開保育の意義やあり方は今後も検討される・保育中は他のクラスの様子が分からなかったべきであるがお互いの保育を見合う園内研修

が、ビデオで保育を見ることでクラスの様子をが継続的に取り組まれるよう何らかの方法を知ることができ参考になった。

検討する必要があると考えられる。

・具体的な場面を見ながら、講師の先生がコメ

そこで動画記録を用いた継続的な園内研修にントをすることで今まで曖昧だった保育理論

ついて提案したい。

が具体的になり、自分の頭のなかで消化され、

2.2 研究方法学んできた理論と実践が結びついた。

園内研修日に記録者（講師の先生）が 9 時 30

2.4 今後の課題〜11 時 30 分頃に、ワイヤレスマイク・ビデオ

お互いを見合う園内研修の取り組みにおけるを用いて記録した。その後記録者が約 20 分に効果を示してきたが、最後に今後の課題につい編集し、カンファレンスを行った。

て提示しておく。

カンファレンスでは、約２０分の動画記録を 2① 今後講師の先生に頼らずに自分たちで研修回に分けて視聴し、それぞれの視聴後に、対象を行っていくためにどうすれば良いか考えクラスの担任からそれぞれの場面での意図やる必要がある。

読み取りが述べられた。その後小グループ、も② カンファレンスの時により活発に意見交換

しくは参加者全員で討議した。そしてカンファできるようにするにはどのようにしていけ

レンス後に参加者にアンケートを実施した。

ばよいか

これまでに 12 回本研修を行った。右図は園内
研修での一場面の様子である。
2.3 結果

③ 中堅の保育者が意見を出し、引っ張っていけるようになるにはどうすればよいか④ ビデオカンファレンスをした後、一人ひと

１年半の研修を終えて保育者のアンケートをりの保育者が振り返る時間の確保が必要でまとめた結果以下のような意見に集約された。

ある。

・自分の保育を客観的にみることができ、視野引用文献に入ってないところの子どもの動きや子ども

秋田喜代美：『これからの幼児教育を考える秋』

同士の関係、今まで気付かなかった子どもが保（2009）
2018. 8 私幼時報11（公財）全日私幼研究機構・第 8 回幼児教育実践学会

子どもが育つための環境について～乳児・幼児共に遊び込める園庭とは～
発表者：伊藤髙畑

あゆみ（幼保連携型認定こども園 おかだまのもり園長）
理那（おかだまのもり） ・ 巖城 彩香（おかだまのもり）大島智子（おかだまのもり） ・ 近藤 史華（おかだまのもり）

子どもが主体的かつ中心であるこども園での生活の中で、子どもが生まれながらに持っている【可能性や能力】を引き出すためには、良質な実体験の積み重ねと、子ども自身で考える過程が大切だと考えています。それが、子どもにとって生活そのものである【遊ぶこと】。
日常の遊びが学びにつながり、遊びによって心身ともに発達していくのです。
子どもが『遊び込む』ためには、好きな遊びを見つけられるようにたくさんの選択肢を用意することが大切です。同時にそれを行える場所・空間・時間を保障し、子どもを信じる大人の“しかけ”“工夫”、そして子どもの気付きや学びを邪魔せずに、子どもの心の動きを感じながら見守る姿勢が大切です。
人とのふれあいや心動く体験は【自己肯定感】や【非認知能力（内面）】が豊かに育ちます。私たちは、
全ての危険や苦痛を排除し大人の指示ばかりでできた守られ過ぎた環境ではなく、この時期に必要な思いや体験が十分にできる環境の中、尊い人間として子どもを受け止めながら見守りの保育を進めています。
木・火・土・金・水といった自然要素を含み、子どもにとって少しだけ難しいことや、ほっとできる場所があり、子どもが心を揺り動かす実体験ができる場となったこの園庭は日々進化・深化しています。
また、子どもの成長・私たち保育教諭の見守りやサポートも同時に進化・深化していきます。
“完成！これで良し”ではないのです。
子どもも大人も“楽しい！もっとやりたい！”と意欲を持てることが、この園庭に繋がっています。
経験を積み重ねながら、充実した毎日を過ごすために『子どもたちが遊び込めること』がこども園の基本であり、本園そして清明学園の理念でもあります。

122018. 8 私幼時報

【ポスター発表 1 概要】

リスクとハザードの考え方☆リスク：遊びの楽しみの要素で、冒険や挑戦の対象となり、子どもの発達にとって必要な危険性⇒子どもが危険を予測し、判断可能☆ハザード：遊びが持っている冒険や挑戦といった遊びの価値とは関係の無いところで事故を発生させる
おそれのある危険性⇒利用者が察知・推測できない、
または対処方法が判断不可能な事故原因
私たちは、子どもたちが本来、生まれながらにして持っている力を信じて保育を進めています。その為、リスクへのチャレンジを残し、ハザードを除去するようにしています。
それは、安全性を追求しすぎてしまうと、安全第一主義に陥りやすく、リスクへのチャレンジまで取り除いてしまうからです。

何気なく好きな遊びをしているように見えるが、幼児の子たちの遊びをよく見ていて、幼児の子たちが中に入ってから自分たちで見た遊びを再現して遊んでいる姿があった。子どもたちの中で水を出す係、パイプをつなげていく係に分かれて遊びを展開していた。次の日も前の日の遊びを覚えていて継続して遊んでいる。
年少児が丸太橋を渡っていることに気づい２歳児１人がパネルをつたって丸太橋に乗った。すると近くにいた子たちも「ぼくも」「わたしも」というように丸太にまたがっていった。
友達と同じことをしたいと思うことが増え、子どもたち同士で刺激を受けあいながら過ごせる環境になっていると思う。
今後は、見守り方や安全管理を保育教諭間（乳児・幼児）で共有しながらより良い環境にしていけるように、より声を出し合っていく必要があると感じる。

※

幼保連携型認定こども園に移行して２年目を迎え、乳児も幼児も共に活動できる園庭である為には、保育教諭間の連携がとても大切である。子どもが真に育つことを願い、今後も子どもたちが過ごす環境の大切さを忘れず、人的要素も含め、環境整備に尽力していきたい。

2018. 8 私幼時報

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（公財）全日私幼研究機構・第 8 回幼児教育実践学会
第8回幼児教育実践学会 2017年8月19日（札幌大谷大 学

保育現場における複数男性教職員の期待とその実現に向けて〜9名の男性教職員による保育実践を通して〜

梅原健吾（はやきた子ども 園 保育教諭）・佐藤瞭（はや きた 子ど も園 保育教諭）
齊藤巧馬（はやきた子ども 園 教諭）・小田進一（北海道 文教 大学 教授、北海道文教大学附 属幼稚 園 園長）
はじめに

女 性の 職業 と捉 えら れて きた 保 育職 であ るが 、当 園で は、 9名の 男性 教職 員が 本 園に 常勤 して いる 。男 性保 育 士は その うち 3名勤務しており、これまで に男 性教 職員が 協力 し、 クラ ス活動 や環 境整 備、 生き物 飼育 など 役職 の枠を 越え て活 躍し ている 。
本 研究 で は、 男性 教 職員 に 焦点 を当 て 、保 育現 場 にお ける 男 性教 職員 の 在り 方 と必 要性 に つい て考 察 して いこ う と考 えた 。
自園 を対 象 にし たア ン ケー ト 調査 や、 先 行研 究を 調 べて いく 中 で男 性教 職 員に 対 する 理想 と 現実 の違 い に直 面し 、 男性 保育 士の在 り方 に つい て揺 ら ぎや 疑 問が 生ま れ た。 本発 表 では 、実 際 にあ った こ れま で の研 究の 取 り組 みと 、 揺ら ぎや 疑 問を 元に した新たな課題についてまと めた 。※「男性保育士」を対象にした先行研究を参考にしたため、本研究では「男性教職員」と「男性保育士」の両方を用いている。
はやきた子ども園の現況と 取り 組み につい て○北海道勇払郡安平町にあ る学 校法 人リズ ム学 園は やき た子ど も園 は、 全国 初の公 私連
携・幼保連携型認定子ども 園で す。
〇年長１クラス３２名、年 中２ クラ ス３８ 名、 年少 ３ク ラス４ ７名 、２ 歳児 １クラ ス１ ７
名、１歳児クラス１５名、 ０歳 児１ クラス ４名 の計 １５ ２名の 園児 が在 籍し 、３歳 児入 園に向けての２歳児入園準備 教室 では １３名 が通 園し てい ます。
〇職員５２名（女性教職員 ４３ 名、 男性教 職員 ９名 ）が 勤務し 、男 性教 職員 は、園 長、 副園長、事務長、保育士、施 設業 務員 、児童 厚生 員、 AL Tが 常勤し てい ます 。
○保育の基本方針：子ども 達が 自分 で考え 、自 分で 取り 組む「 自ら を生 きる 」姿を コン セ ƏƋƎţŨ5ůľ
プトに自ら育とうとする、 子ど も達 の持つ 力を 信じ るこ とを教 育理 念に 掲げ ていま す。 IÀŉšŐŜıŦŰŭƗ
女性(児) 男性(児)

合計

職員数

４３

９

５２

園児数

８１

７１

１５２

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研究過程

男性教職員の疑問

男性教職員が思う現場での 疑問 や考 え方

これまでに、勤務していた中での疑問を共有し合った結果。
男性の優位性が考えられる部分がある一方、求められる期待や資質が大きいように感じられた。
イメージ

園内アンケートの実施

・機械が強いと思われる。
・なよっとしている人が多い。
・保育現場では目立つ存在（何かと話題になる）
・体を動かしてダイナミックな遊びをする。
・女児との関わりにマイナスなイメージを持たれる。

先行研究との比較

・男女共有
トイレは
使いにくい。

・預かりは男性保育士が多い。
・未満児に入ることが少ない（小さい児になると特に）・外周りの仕事が多い。・園庭整備には参加している。
・バスの運転手・機械や物の修繕を任される。
・生き物の世話をする。・物の運搬が多い。
・力仕事には参加することが多い。
・保育以外の仕事や手伝いができる。・木工作業が多い。

◯対地域
・地域との打ち合わせや行事の参加は多い。・オヤジの会からの関わりが広がる。
・お父さんとの親しみやすさがある。・お母さんの悩みを気軽に話せない。（逆もあるのでは？）

人間関係

男性保育士に対する新たな 疑問 や揺 らぎ

業務

環境

◯対職員
・飲み会などでお酒を飲めると思われる。
・性別での考え方の違い（美的センスなど）
・周りに男性職員が少なく、気軽に相談できない。
・強い人が多い（いじられやすい）・頼まれやすい（行事・手伝い）◯対子ども
・未満児は男の人が苦手な人が多い。
・初めは女児に泣かれやすいが徐々に好かれやすい傾向にある。
（男性保育士がいたことで男性慣れしているかも）

園内アンケート〇Í|ë?ň÷Ń ŰōŞŝĽ ëG ŝ  Šō ŞŤłů ŧŒ Ňƥ〇Í|ë?Ŵ÷y ù Ş{ Ńŧ ŒŇ ƥ{ńşŘŮŞŪŃŅŠŃ
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14

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ない
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記載している内容以外 にも 、「 男性
教職員に所得して欲 しい 資格 や技 能はありますか？」とい う問 いか けに 対し、6.1％の人が「ある 」と 答え 、 「スポーツ指導員」や「 生き 物に 関す る
資格」、「木工や土 木関 連の 技能 」を求める回答があった 。ま た、 「男 子教職員に期待する役割 や働 きが あり ますか？」という問いか けに 対し 、8 1.8％の人が「ある」と答 えて いた 。「 ある」と答えた人は、「 力仕 事」 「活 発な活動や運動など」「 自然 探索 」「 生き物の世話」などと答 えて いた 。

【ポスター発表 2 概要】
男性教職員に対する期待と男
性教職員に対する期待と 現現実実ŤŬŉŖTşŪDţO| ìJƘĶĶ:ƙ šŀÍ| ë ?ňķ:ŃŰ ōŞţ = Ŭā  šŚŃŜŁţ D" ŶƔ ŻƖƃŴY Ő Ŗľ
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園内アンケートでの発 見ƣ¢ÖÝţÏúƤ
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様々な視点

・男性教職員が複数いることで、たくさんの知識や技術の共有がしやすい。
・複数男性教職員がいることで、男性教職員同士で競い合い、高め合える。

対男性

・男性は生理現象による気分のムラがないため、保育現場でも働きやすい。

対女性

・園外保育で男児をトイレに連れて行ける。
・読み聞かせでは声質によって臨場感を出せる。
・身体能力や大工仕事など子ども達からの憧れの存在になれる。
・近くの自然へ昆虫採集に行くなどアクティブな保育を行える。
・保育士だけでなく様々な人（社会）と触れ合える。

対子ども

男性教職員のデメリッ ト
・女性ならではの体調不良など、管理職が男性であると気軽に相談できないことや普段の会話の内容にも気をつけなければいけなくなってしまう。

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経営実態調査が始まります～回答へのご協力をお願いします～
全日本私立幼稚園連合会では、今年度も『私立幼稚園経営実態調査』を実施いたします。広範に有効活用される大変重要な調査ですので、ご協力くださいますようお願いいたします。なお、本調査は紙媒体とインターネットの２つの方法で調査を行います。インターネットでの入力の場合、ホームページ上に
詳細な入力マニュアルを掲載しておりますが、特にお問い合わせの多い部分について下記の通りご説
明いたします。

①調査画面へのログイン 本連合会ホームページ：https://youchien.com/ より調査票画面へ移動します。
ユーザー名入力
私立幼稚園経営実態調査のお願い

・トップページ右側にあるバナーをクリックします。

・ユーザー名を入力してから、回答を開始します。
※ユーザー名のお問い合わせは下記アドレスへ
keiei@youchien.com②実態調査入力の一時保存

入力の途中で一時的に回答をやめ、回答
内容を保存するためには、画面右上の『一時保存』を押下します。
ご記入頂いた経営実態調査は一時保存されました。
経営実態調査再開パスワードを発行致しました。
次回ログイン時に、黄色のフォームにて、
ユーザー名、経営実態調査再開パスワードを入力して再度ログインを行なってください。
ユーザ名：99‐9999
経営実態調査再開パスワード：1234

右記内容のメールが登録アドレスに送信されます経営実態調査の再開はこちらから↓
以下のURLをクリックするとログイン画面に変わります。
https://answer.youchiensurvey.com/login
以上、何卒、宜しくお願い申し上げます。

※一時保存をする際には必ずメールアドレスと電話番号の登録が必要となります。問1の前の基本情報の入力を必ずお願いいたします。

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出席の管理
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2018. 8 私幼時報

個人カリキュラム
検査記録
課外活動一覧
指導計画

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実態調査トップ画面の「再編集用ログイン」より再開します。

③実態調査入力の再開

ご記入頂いた経営実態調査は一時保存されました。
経営実態調査再開パスワードを発行致しました。
次回ログイン時に、黄色のフォームにて、
ユーザー名、経営実態調査再開パスワードを入力して再度ログインを行なってください。
ユーザ名：99‐9999
経営実態調査再開パスワード：1234②で送られてきたメールに記載されている
ユーザー名と経営実態調査再開パスワードを入力します。

入力した内容にエラーがある場合、入力画面が表示されます。内容の修正を行ってください。
内容の修正が終了したら、『内容の確認に進む』を押下してください。入力した内容が表示されますので、確認後『メール送信』を押下すると、回答は終了です。

④入力内容のエラーチェック

回答終了
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地 域 で 愛 さ れ る 園 に な る た め の サ ポ ー トブック
園 の リ ー ダ ー の た め に

管理職向け月刊誌
定価：本体価格 926円 + 税
B5 判 72 ページ

2 018 年 8 月 号 の 主 な 内 容● 特集１

事例でわかる！ アクティブ・ラーニング「幼稚園教育要領」等に示されている「主体的・対話的で深い学び」の観点から、2 つの園の事例と 3 人の有識者による事例の読み解きをご紹介し、教育・保育の中での「アクティブ・ラーニング」の考え方を捉え直します。
● 特集 2

保育の新と真を探る - 授かる命、全うする命。現代に必要な福祉マインドを考える- 柏女霊峰先生（淑徳大学教授）と網野武博先生（元東京家政大学教授）が語り合った現代に必要な福祉援助とは。
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ISBN978-4-577-81437-6

708

キンダーブックの2018. 8 私幼時報

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愛知県からのおたより

厳しさ増す就職事情

奈良県からのおたより

研修を通し、保育の質の向上を目指して

ここ数年、教員採用が厳しさを増しています。
当連盟が平成 29 年度新 規採用ア ンケー トを新幼稚園教育要領が改定されますます幼児期

行ったところ、回答率 41％のうち予定通り採の教育が重要になってきています。また、公益用できなかったと答えた園が 29％、また、予財団法人全日本私立幼稚園幼児教育研究機構で定通り採用はできたものの十分な選考ができな

は、研修の重要性とキャリアアップのために研かったと答えた園は 45％でした。

修ハンドブックがリニューアルされ、研修会の年々厳しくなる理由として、全国的な保育職開催においても、参加者の管理を厳重にしたう全般の風評から学生に敬遠される傾向にあるこえでスタンプを発行するという制度が導入されと、増加する保育所に就職する学生が増えていました。今後は、各先生方の研修履歴がしっかること、新制度の下に様々な保育施設が並立しりと証明され、教育の質の向上の一助になるこていること、勤務待遇面から公立園を希望するとでしょう。

学生が多く、その採用枠が年々増加していることなどが考えられます。

一方、毎年夏に開催しています近畿地区私立
幼稚園教員研修大会を今夏は奈良県で開催致し

当連盟では、私立幼稚園教員採用キャラバン

ます。現在この奈良大会に向けて、近畿地区会隊として連盟加盟園への就職意欲を高めてもの先生方のお力添えをいただきながら、盛大にらうため当連盟の役員・委員、元教員を派遣し開催できるように、奈良県私立幼稚園全園が力て、直接学生に訴えかけています。特に、幼稚を合わせて準備しているところです。

園教諭という資格をもって幼稚園の先生になる記念講演、基調講演のほか、近畿各府県担当

ことの素晴らしさを伝えるという明確な目標をの６つの分科会と教員免許状更新講習を実施致立て、私立幼稚園の良さをアピールしています。

しますが、分科会においては、近畿地区の先生

また、名古屋市など 4 会場で私立幼稚園就職説

方の日頃の保育における新しい取り組み、園内

明会を実施して加盟園が直接学生に対して PR

研修のケースや新制度における幼稚園での取りする場を設けています。

組みの事例等を発表していただく予定です。

さらに、厳しい就職事情の中、同じ悩みを持この研修会を通して研修の喜びと重要性を感つ民間保育園団体と共に問題解決をするというじながら、大会テーマである「子どもたちの今趣旨で、当連盟の呼びかけで、今年度、愛知県と未来の幸せをねがって～一人一人の豊かな育幼保三団体協議会を立ち上げ、すでに 3 回の会

ちを支える質の高い幼児教育を～」を参加者皆合を行っています。今まで別々に活動していた様とともに学びあい、保育の質の向上を目指し団体が一緒に活動することで、より大きな力をた取り組みを、さらに深め合う機会となるよう発揮し、保育職全般のイメージアップ、就職対に願っています。

策などの情報や意見の交換を重ね、実践・成果

7 月 24 日（火）、25 日（水）には心より近へつなげたいと考えています。

畿地区の先生方のご参加をお待ちしています。

（（公社）愛知県私立幼稚園連盟人事研究部長、（奈良県私立幼稚園連合会副会長、奈良市・帝塚

名古屋市・名古屋あかつき幼稚園／加藤義彦）

山幼稚園／塚本真紀）

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2018. 8 私幼時報

編集後記
編集後記

主な会合予定◎研修会

8 月 17 日・
18 日

第 9 回幼児教育実践学会

埼玉・
東京家政大学◎平成 30 年度・地区教研大会日程

心わくわくウキウキの夏休みもすぐそこ。蝉の鳴き声が暑さに拍車をかけます。昔は「せんせー、
せみとってー」とせがまれ、桜の木に留まっていたアブラゼミを捕まえ「ほら、捕れたよ」
、
「あー、

北海道地区

7 月 30 日

北海道・札幌市

東北地区

10 月 19・20 日

岩手県・一関市

関東地区
・神奈川地区

8 月 21・22 日

千葉県・千葉市よ」「見せて、見せて」と集まってはくるのですが、

東京地区

7 月 25・26 日

東京都・千代田区「わー、怖い。気持ち悪い」と誰も触ろうとはしま

東海北陸地区

7 月 26・27 日

静岡県・静岡市

近畿地区
・大阪地区

7 月 24・25 日

奈良県・奈良市

中国地区

8 月 22・23 日

鳥取県・米子市を出して手を伸ばしてきた男の子に手渡すと、
ジー

四国地区

8 月 7・8 日

香川県・高松市

ジー鳴きながら翅をばたつかせる蟬にびっくり！

九州地区

8 月 6・7 日

長崎県・長崎市

会合の日程は変更になる場合がございます。
予めご了承下さいますよう、お願いいたします。

ずるい。せんせい、僕にも捕ってよ」という光景が当たり前でした。近頃では「ほら、蝉捕まえた

せん。確かに蝉の顔はバルタン星人のモデルになるくらいですから、お世辞にもかわいいとは言えませんが…。そんな中、ヒーローになろうと勇気

その隙に蝉は飛び立ち命拾い。と、そんな光景に様変わりです。ゲームなど子どもの遊びが豊富になり、冷房も当たり前。わざわざ暑いさなか外に出るなんて。嗚呼、昭和は遠くなりにけり。
（前調査広報委員長・四ツ釡雅彦）

ＰＴＡしんぶん ぜひご活用ください「全日私幼連PTA しんぶん」は「子どものしあわせを願う親と先生のひろば」としての役割を果たしています。また、「人生のスタートに良質な教育を」にキャッチコピーをリニューアルし、内容の更なる充実を図っています。
PTA しんぶんのご購読を希望される園は、（公財）全日本私立幼稚園幼児教育研究機構までお問い
合わせください。

☎ 03-3237-1957 （公財）全日私幼研究機構・調査広報委員会

2018. 8 私幼時報19

平成 30 年度（第 6 回） 免許状更新講習の認定一覧●選択領域「受講者が任意に選択して受講する領域」に関する免許状更新講習
講習の
開催地

講習の概要

担当講師

時間数

講習の期間

受講数

認定番号

北海道
小樽市

※「保育の実践力を高める」「保育現場での質を高める」、「幼稚園の役割を広め深める」の２つの事項について理解と実践をふり返り、応用力をつけ保 藪
育現場における現代的な課題に関する知識と理解を得ること 部を目指す。また、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

淳一（札幌大谷大学短期大学
6 時間
保育科非常勤講師）

平成 30 年 9 月 1 日

150 人

平 3080011508566 号

北海道
釧路市

※「保育の実践力を高める」
保育現場での質を高める」、「幼稚園の役割を広め深める」の２つの事項について理解と実践をふり返り、応用力をつけ保 二宮 信一（北海道教育大学釧路
6 時間
育現場における現代的な課題に関する知識と理解を得ること 校 教授）を目指す。また、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

平成 30 年 9 月 8 日

50 人

平 3080011508567 号

北海道
札幌市

※「保育の実践力を高める」
保育現場での質を高める」、「幼稚園の役割を広め深める」の２つの事項について理解と実践をふり返り、応用力をつけ保 二宮 信一（北海道教育大学釧路
6 時間
育現場における現代的な課題に関する知識と理解を得ること 校 教授）を目指す。また、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

平成 30 年 9 月 8 日

100 人

平 3080011508568 号

北海道
函館市

※「保育の実践力を高める」
保育現場での質を高める」、「幼稚園の役割を広め深める」の２つの事項について理解と実践をふり返り、応用力をつけ保 二宮 信一（北海道教育大学釧路
6 時間
育現場における現代的な課題に関する知識と理解を得ること 校 教授）を目指す。また、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

平成 30 年 9 月 8 日

100 人

平 3080011508569 号

北海道
旭川市

※「保育の実践力を高める」
保育現場での質を高める」、「幼稚園の役割を広め深める」の２つの事項について理解と実践をふり返り、応用力をつけ保 二宮 信一（北海道教育大学釧路
6 時間
育現場における現代的な課題に関する知識と理解を得ること 校 教授）を目指す。また、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

平成 30 年 9 月 8 日

100 人

平 3080011508570 号

北海道
北見市

※「保育の実践力を高める」
保育現場での質を高める」、「幼稚園の役割を広め深める」の２つの事項について理解と実践をふり返り、応用力をつけ保 二宮 信一（北海道教育大学釧路
6 時間
育現場における現代的な課題に関する知識と理解を得ること 校 教授）を目指す。また、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

平成 30 年 9 月 8 日

50 人

平 3080011508571 号

北海道
砂川市

※「保育の実践力を高める」「保育現場での質を高める」、「幼稚園の役割を広め深める」の２つの事項について理解と実践をふり返り、応用力をつけ保 佐藤 公文（北海道教育大学
育現場における現代的な課題に関する知識と理解を得ること 川校教育学部非常勤講師）を目指す。また、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

6 時間

平成 30 年 9 月 29 日

70 人

平 3080011508572 号

北海道
幕別町

※「保育の実践力を高め」「保育現場での質を高める」、「幼稚園の役割を広め深める」の２つの事項について理解と実践を吉田 耕一郎（北翔大学
ふり返り、応用力をつけ保育現場における現代的な課題に関講師）
する知識と理解を得ることを目指す。また、幼稚園教諭免許状の更新者に焦点を当てた内容としている。

6 時間

平成 30 年 9 月 29 日

50 人

平 3080011508573 号

山形県
山形市

本講習は、保育者としての専門性を高めることを目的とし、
中俣 友子（東北文教大学短期大
乳幼児の心身の発達について理解を深め、発達心理学等にお6 時間
学部 講師）
ける最新の知見について学ぶものである。

平成 30 年 9 月 22 日

80 人

平 3080011508574 号

山形県
山形市

本講習は、保育者としての専門性を高めることを目的とし、
奧山 優佳（東北文教大学短期大
幼児理解・保育の振り返り・遊びの充実について学び、幼児
6 時間
学部 教授）
教育の要について認識を深めるものである。

平成 30 年 9 月 23 日

80 人

平 3080011508575 号

202018. 8 私幼時報

旭非常勤