学長を囲んで・・・語る
特集：教育戦略特 集「大学全入時代」を迎えた■
5 編入学支援■2 初年次教育■
6 ＧＰＡ制度の導入■
3 プレースメントテスト■
7 単位制と単位保留制度

教務部長 兵藤 文則■■■
4 リメディアル教育

川崎医療短期大学は、「人をつくる、体をつせることにより、自律的な学習習慣の確立、基躍し、各方面から高い評価をうけています。こ

一万三千名、それぞれの夢を適え全国各地で活た。昭和四十八年四月の開学以来、卒業生は約時 代の求める実践 重視の教 育を行ってきましいう三カ条の建学の理念を教育の基盤に据え、さらなる改 善 策や、教 育 力の向上の方 策を検転させて、このサイクルをスパイラルアップし、（Ｐ：計画、Ｄ：実行、Ｃ：評価、Ａ：改善）を回

マネジメントサイクルであるＰＤＣＡサイクル

や「全教員に対するアンケート調査」等を行い、評価を確認するため、「学生による授業評価」

勿論、これらの改善策と教員個々の教育力のす。

討し、より良い教育体制づくりを目指していま紹介します。

るまたは取り組む予定の教育支援策についてもく説明し、さらに本学として現在取り組んでい次に、これらの教育改善策に関して少し詳し

かし、近年、次に述べるような難題が出現してかな等を行い、様々な問題に対処してきました。しもちろん礎学力の補完を目指しています。

1の輝かしい伝統を守るため、カリキュラム改正

くる、深い専門的知識・技能を身につける」と

川崎医療短期大学 広報誌 NO.74

います。これら負の要素は早急に対処しなければ、連鎖を招き、学生諸君の夢の実現阻止へとわが国は、二〇〇七年から、少子化と大学の習教育）を実施し、これらを有機的に組み合わ4■
1 入学前教育

導きかねません。

全入時代」に入ったとされています。多くの大新設ラッシュ、そして入学定員増加に伴い「大学学が、受験生への門戸を広げるため数種類の入経て入学してくるわが国の私立大学の学生は、試区分を設定しており、その結果、学力試験を％にすぎません。また、これに加え文部科学省の発表によると、二〇〇七年度で新入生の約

1前教育（入学前学習支援）、 初年次教育、
2

プレースメントテスト、 リメディアル教育（補3

これに対処する方策として、本学では、 入学状態を打開することが緊急の課題であります。

例に漏れることなく、同様の状態であり、この著増していると言われています。本学でもこの大学での専門教育を理解するのが困難な学生が基礎学力不足が顕著であり、これが因となり、生のなかには、基本的な学習技術不足、そしてる学生、特に学力試験を経ずに入学して来た学達の世代です。これらが相俟って、入学してく

あいまて、ここ数年の入学生は、ゆとり教育の申し子

20

教育戦略
これが川崎医療短期大学の７ つの教育戦略について語る

学長を囲んで・・・語る
特集：教育戦略

入学前教育は、大別して二種類の内容
学習する専門基礎の理解のために必要なとにしました。この練習問題は、入学後に認する意味を込めて、練習問題を課すこないように、学習した項目の理解度を確れの学習項目の漠然とした学習に終わられに対しての順応方策を示唆することを活上の戸惑いを感じている学生に、それぞ

次教育は、そのような勉学上あるいは生術不足の新入生が増加しています。初年

学習の習慣がないなどの基本的な学習技による日本語力の変遷を追跡調査するたとして開 始され、さらに、入学 後の教 育の補助金等を活用して、全新入生を対象

年度まで「教育・学習方法 等 改善支援」

トテストは平成十九年度から平成二十一

入学前教育（入学前学習支援）

入 学 後の 学 習 を 円

め、各学年度末に全学科の全学年にわた■⑴ 基 礎 学 力の 確 認目的としています。

での学習と生活の充実度を左右するとさメントテストは、文部科学省の大学教育ら実施しました。なお、これらのプレース

レースメントテストは、平成二十三年度かからなっています。
項目から構成されており、入学予定者にれており、本学でもこの教育を充実させり実施しています。また、理数系科目のプ

滑で効果的なものにするために高校卒業
えています。特に必要な理系科目を各学はぜひ修得しておいていただきたいと考科で二科目選択しており、この科目の練初年次教育の成否は、これからの大学と、つまり基礎学力の底上げです。これにまでに学習した基本事項を再確認するこは、ⅰ全学共通課題の「日本語学習」とⅱ推進プログラムに選定された「学士力向るのは緊急の課題となっています。

本 学 で は 、初 年 次 教 育 用の 冊 子 と しとになっています。また、高校でこの科目上のための統合的教育戦略」の一つとして習問題の解答は必ず提出していただくこて、平成二十二年度に学生生活委員会にています。

を履修していない、あるいは苦手な科目で実施されています。このプログラムに関し「各学科の教科別ポイント学習」を設け
ⅰ「日本語学習」は、本学のあらゆる学ては、号をあらためて紹介します。

⑴日本語プレースメントテスト

支援マニュアル』が作成されました。この大学の講義を理解するには、日本語プ

よって『アドバイザー・担任のための学生

冊子は、第一章「学びを支援する」、第二レースメントテストを開発した業者が定合に備えて、本学に各科目担当の指導教章「大学生としてのマナーを身につけさせあるなどで練習問題等に対処しづらい場員を配置し、対応することにしています。

る」、第三章「コミュニケーションの大切

科の専門的知識を学び、理解するうえで入学予定者が将来就くで必須のものであることは自明の理であり、修得しておくべきものです。さらに、日本⑵学科別課題めている高校三年生レベルの語彙 力が必あろう専門職あるいは専門分野への関心さを伝える」、第四章「メンタルヘルスへ要とされています。平 成十九年 度では、するためにも必要な能力の一つでもありと興味を高めるために学科別の課題を設

このレベルの語 彙 力を身につけている本

語力は、将来社会人となり、社会で活躍ます。この学習の具体的な実施内容としアドバイザーが、この冊子を用いて新入生の対応」から構成されており、主として、

学科別課題は、それぞれの専門職ある％でありましたが、％近くまで減少しています。また、語彙力不足の学生のなか年々減少し、現在は学の新入学生は約けています。

す。平成二十三年度から改訂される高校

いは医療・福祉全般に関連した書籍などくことです。このことにより、本学に入学には、中学生レベルの学生が存在し、そのります。この様に、本学では、日本語の基

礎学力の低下は深刻な状態にあるといえレベルの学生の割合が年々増加傾向にあます。この対策として、本学では、一年次

前述のように、大学全入時代の到来、教育、これらが相俟って、基礎学力の低下に「日本語」と「文章表現」という日本語

入学者選抜方法の多様化、そしてゆとり

プレースメントテストの初年次教育に当たっています。

て、新聞記事を題材としたものがありま
国語の新指導要領でも新聞教育が取り上する目的を再認識し、積極的にしかも興を提示し、そのレポートを提出していただ

用能力、問題発見能力を養うことにつな味を持ってそれぞれの専門分野に臨むこげられており、言語能力、読解力、情報活がるとされ重要視されています。本学でとを期待しています。

■

た日本語教育が実施され、入学前教育とす。プレースメントテスト（習熟度測定試の講義を設けており、その教育効果としした新入生が増加しているとされていま験）は、その実態を明らかにし、教育方法

初年次教育

は、入学 後も、引き続いて新聞を活用し有機的なつながりを持って、新入生諸君■

大学の勉学は自発的・自主的にするも加していました。しかし、二年次以降にはて、一年次学期末には語彙 力が有意に増

この講義は用意されていません。そこで、可欠なものです。

本学では、日本語と理数系科目（生物・め、自主的に学習可能な新聞を活用した

二年次以降にも日本語教育を続行するたの改善を詳細に亘って探る上では必要不化学・物理・数学）のプレースメントテス

イルから転換する必要があります。近年
は、高校までの勉学スタイルから大学のトを実施しています。日本語プレースメンのであり、高校までの受け 身の勉学スタた教科の内容で構成されています。平成

受け方・ノートの取り方が解らない、自律

それへの学びの質の転換ができず、授業の学科の専門基礎・専門教科を学習する際になります。

の日本語力のさらなる向上を目指すこと

50

30

教科別ポイントの項が、各教科のそれぞⅱ「教科別ポイント学習」の内容は、各3に、必須の基礎知識となる高校で学習し

2

二十三年度版の改訂内容として、理系の2 川崎医療短期大学 広報誌 NO.74

1

特集：教育戦略

れらの科目の学力レベルを知るために、理

低学力であるなどの問題が生じており、修していない、あるいは履修していても、解するうえで必須の基礎科目を高校で履各学科の専門基礎・専門教育の講義を理

数系科目のプレースメントテストを実施しリメディアル教育の重要性が指摘されて制大学で正答率が６割程度獲得できるも入試区分のうち、学力試験を課した入年度に行われたカリキュラム改正以降か

平成二十二年度から語彙力のみを測定

８割あるものの、生物、物理の平均点は、する学生は、基礎学力が低いという傾向

実施しています。

たリメディアル教育を、全学科で一年次にであった数学では、グラフが 点をピーク

基礎学力不足者に対しては入学前教育、は申すまでもありません。本学としてはな 基 礎 学 力 の 補 完 が 極 めて 重 要 な こ と野科目が、「授業内容が理解できない」との授業評価で、特定の医学的専門基礎分生による授業評価」を実施しています。こ深刻であることが判明しました。この現ら、語彙力の低下よりも読解力の低下が名含まれており、数学の基礎力が必要とるグラフの構成員には、 点以下が約二峰性を示しました。少人数で構成されに、その教育方法の改善にも力をいれつつ

基礎学力の向上にテコ入れを行うととも初年 次教育、リメディアル教育を通じて

科目（生物Ⅰ、化学Ⅰなど）と専門基礎科

した大きな要因として、理系リメディアルの評価をうけました。この結果をもたらピークとする少人数で構成される分布の状に対処するために、入学前教育から卒あります。

獲得させる必要があります。また、物理、先に述べたように大学の全入時代ある

目・専門科目の講義を理解するためには、されたことがあげられます。専門基礎科

科目が同時期に並行的な進行を余儀なくた時間割の組み立てができず、これらのなど）の間で、系 統的で順次性を考 慮し目（生化学、臨床 微生物学、人体の機 能される学科では、この実態は深刻な問題で検討しています。

す。このような学生には、専門基礎・専門

このプレースメントテストは、「大学教いはユニバーサル化による影響として、新の教科を学習する前に最低限の基礎力を育推進プログラム」の参加対象になってい化学、生物に関しても、各教科とも 点台

数学）は、各学科の専門基礎・専門分野を

理数系科目（生物Ⅰ、化学Ⅰ、物理Ⅰ、度から実施されています。

が⑵理数系科目のプレースメントテスト■

10

る三学科の新入生を対象に平成二十三年

リメディアル教育（補習教育）

業までを見通した日本語力向上の方策を力）が測 定できます。この新しい試みか

50

90

40

4
は各学科の専門基礎・専門の講義の理解

高校教育の多様化により、大学入学後の入生の学 力の低下が指摘されています。

ます。従って、この点を考慮した時間割編

ディアル科目の修得が必須だと判断されこれらの講義を受講する前に、理系リメ
学力補完対策を講じる必要があります。

また、大学入試の選抜方法の多様化及び名程おり、これらの基礎教科の理解

20には必須であることから、早急な基礎教科20

3

川崎医療短期大学 広報誌 NO.74

学ぶ上で必須の基礎科目であります。こ護科は生物と化学、臨床検査科は化学といます。リメディアル教育は、専門基礎・専門教育の講義を理解するために必要な最 低 限の 基 礎 学 力 を 確 保 す る た めに 行

われており、それは入学前教育から始まと受け継がれています。本学では、入学後り、入学後の本格的なリメディアル教育へのリメディアル教育として、平成十五年度

題材を含むワークブック（医療・福祉系学

らは、生物学Ⅰ、化学Ⅰ、物理学Ⅰ、数学

習 授業を実 施してきました。平 成二十一から、五時限に一部の学科で基礎科目の補生のための小論文の実践）の作成を試み

Ⅰなど、より高校での履修内容に準拠しするものから、総合的な国語力を測定す

門教育の内容を理解するためには、充分が明瞭に認められます。専門基礎及び専点を一方、平成二十一年度から、「一年次学という惨憺たるものでした。また、高得点

４割５分ほどであり、化学は、３割もない

り詳細な国語力（語彙 力、表現力、読解

この新しいプレースメントテストでは、よとする大人数で構成される分布とさんたんるプレースメントテストに変更しました。

ています。

試区分で入学する学生は、基礎学力が高

テストのレベルは、偏差値が ～ の四年

このテストを作成した業者によると、

急に支援策を採る必要があります。

は専門基礎・専門分野を学習する前に、緊す。そこで学力レベルに問題のある学生に礎・専門分野科目の理解の妨げとなりま

ルであることは、それぞれの学科の専門基されています。これらの科目が低学力レベ

数学、放射線技術科は数学と物理が選択ています。このテストで受ける科目は、看▲「プレースメントテスト」の様子

く、学力試験を課さない入試区分で入学45です。テストの結果は、数 学は平 均 点が35のであり、難 解なものではないとの評 価▲「日本語」の授業風景

特集：教育戦略の大学がこれを採用しています。この単国際標準となっており、わが国でも殆ど教員は、ＧＰＡの高い学生の学 修意欲を価を行うＧＰＡ制度、ＧＰＡ制度を補完の実質化のためには、客観的で厳格な評であるとされています。そして、この制度

ほとんから０までの点数（ GP： Grade Point）に置き換 えて、単位数を掛け、その総和を位制の的確な運用は、教育の質の維 持、た。単位制は教育システムとして、一種の履修登録単位数の合計で割った平均点で国際的な通用性の確保の観点から不可欠ます。「英語」の講義は、ｅラーニングシ
このような支援は極めて有効で、希望す。学生は、自らの単位取得状況と同時成が必要となります。

者の多くは当初の目的校への進学・編入に学修状況を数値で客観的に把握でき、さらに高め、ＧＰＡの低い学 生には早 期

ステムを利用して行っています。

クォーター制の一部導入を実施したいと考が叶 えられています。短期大学への志願

科目の講義を理解するに当たって、特に重者が減少してきている今日、短期大学かに特別な履修指導あるいは学修指導する

平成二十四年度から、時間割を改正し、えています。各学科の専門基礎及び専門要だと考えられる理系リメディアル科目
短期大学の大きな利点であり、多いに宣するアドバイザー制度、シラバスの整備、ら有力四年制大学への進学・編入の道は、などのきめ細やかな指導が可能となりまる必要があるとされています。

セメスター制とキャップ制等を取り入れ

基礎学力補完をクォーター制で行い、その伝すべきものであります。

成績（ＧＰ）の平均点が問題となりますのす。この制度では、履修した全ての科目のを各学 科で二科目選択し、その二科目の後、各学科の専門基礎を学習するという系統的で順次性を重視した時間割編成へで、いままでのように、合格すれば良いと単位保留制度は、単位制の運用を円滑

ＧＰＡ制度の導入目的で導入されました。この制度は、授にすると同時に学習指導をより強化するの改正を目指しています。また、この時間■割改正と同時に、習熟度を考慮にいれた

く必要があります。他大学では、ＧＰＡをいう考 え方を改め、合格の質をあげてい業への出席が極めて良好な学生に適用さ大学全入時代をむかえて、文部科学省

進級判定や卒業判定の基準、あるいは退格 点の成績を獲得できなかったが、そのれます。その学生が、定期試験などで、合は、教育の質や卒業生の質の低下を危惧

また、平成二十四年度から、クォーター

しています。従来のままの個々の教員の裁もあります。

学勧告の基準として活用しているところ

コース制を導入したいと考えています。
制を補完するために、各学 科で、六時限学生の変容に際し、学生確保という経営量に依存した成績評価では、全入時代の獲得成績が、追加的指導により十分に合あるいは、土曜日を使った正規時間割外

中央教育審議会の答申では、学生の学格点に達しうる能力を有していると判断での補強授業を計画しています。

上の要請も相俟って、なし崩し的に安易される点数である場合、その学生の成績を不可としないで評価を保留し、原則と習履歴等の記録と自己管理のためのシス

め細やかな履修指導や学習支援を行うアができるというものです。その指導は、時して次年度の指導により再評価すること

テムの開発（学習ポートフォリオ等）、き

テムの導入が必要だとしています。このよ補完するために重要であると指摘していドバイザー制の導入などがＧＰＡ制度を

指導方式は、通常の講義形式あるいはｅ防ぐために客観的で厳格な成績評価シス
うな考えに基づいて同省は、成績評価シ

ラーニング方式どちらでも良いということな成績評価が広がることを危惧、これを本学では、近年、編入学を希望する学

ステムとしてＧＰＡの導入を推奨していま

現在、本学では、学修指導を行うＧＰ

編入学支援

生が増加しており、これらの学生に「編入す。このＧＰＡは、北米を中心に広く世界Ａの点数とその指導方法・内容等の有効■学 支援」を実施しています。本学の編入で採用されている標準的な成績評価シス
入しています。本学でも、平成二十二年度

がり、延いては教育や卒業生の質向上の一

みが学生諸君の学力レベルアップへとつな利用を、検討しているところです。この試になっています。

間割外の時間帯に設定することができ、学支援は、四年制大学への編入学だけでテムで、すでに日本でも多くの大学が導支援することを目的としています。平成から導入しております。

ます。

などを含め、広く進学を希望する学生をはなく、専門学校や大学専攻科、大学院生の約 ％を占めていました。その支援の二十年度と二十一年度の編入学者は卒業

60

点、 ～
100

59

90
69

80

89

単位制と単位保留制度

助になると期待しています。

ＧＰＡは Grade Point Averageの略で、
平 均 成 績 係 数 を 指 し ま す 。これ ま での79～

平成二十一年度から本学の教育システ

ムは 学 年 制 か ら 単 位 制 に 改 正 さ れ ま し〔付記〕 川崎医療短期大学の教育に関しては、
守田哲朗前学長と今城吉成現学長により、過去から将来に至る教育的戦略について、本医療短期大学紀要第三十号記念号に特別寄稿されています。ぜひ、ご一読ください。

具体的な活動は、編入学に関する情報提

～

■
）の四

点 ）・良（）・不可（０～～成 績 評 価 は、優（～供を行 う「編入学 支援ガイダンス」の実

）・可（

70

7

70

段階でしたが、ＧＰＡは、履修登録した科施と、「試験対策講座」の開講です。試験

100

対策講座として、「英語」と「小論文」を

59

80

点、 ～ 点、 ～ 点、０～ 点）を４

69

目ごとの五段階評価（

60

相談室形式での個別指導を原則としてい79

開講しており、これらの講座の教授法は、4 川崎医療短期大学 広報誌 NO.74

6

5
10

公開講座

第一回公開講座教授

森谷 卓也

乳がんについて ― 予防・診断・治療 ―平成二十三年度
テーマ

臨床検査科

平成二十三年度

第二回公開講座

までも自分らしく、「口腔ケアで介護予防」 いつお
いしく食べるためにテーマ

前岡山県歯科衛生士会 会長 松尾 敬子 氏
介護福祉科 教授 三宅 妙子

中のしくみを説明されました。
加えて、健食べ物が安全に食道に達するまでの口の午前十時から本学体育館一〇一号教室で口体操と並行してお口の機能面の健康チ

やっと猛暑が和らいだ八月二十日（土）

口腔機能 向上を目的に、「 口 腔 ケアで 介

ェック、さらに、唾液腺のマッサージ方法

りやすい解説がありました。
最後に、患者のためのインフォームド・

護予防 いつまでも自分らしく、おいしについて５つの項目に分けてとてもわかコンセントやセカンドオピニオン、チー

くさんの内容は、参加者にとって興味深と続きました。これら体験学習が盛りだ

く、わかりやすかったため、質疑応答も予科衛生士会会長松尾敬子氏をお迎えして第二回公開講座が開催されました。当定の時間をオーバーするほどの盛況ぶり

く食べるために」のテーマで、前岡山県歯があり、早期発見、検診の大切さを話さ

日は、地域の方々を始め、介護の現場ででした。

ム医療について、また、乳がんの啓発活動

れ、参加者も熱心に耳を傾けていました。

名（一般七十四名、卒業生四十一名、教職

活 躍 している 介 護 福 祉 士 な ど 百 三 十 三である「ピンクリボン運動」について説明

講演後は聴講者の方から乳がんについ答が行われました。
また、講演後のアンケ

めに、本学の介護福祉科主任である藤原員・学生十八名）が受講されました。
はじ

そこで、本学介護福祉科教授の三宅妙子ックスした頃はちょう どランチタイム。

お口がきれいになり、健口体操でリラてさまざまな質問があり、活発な質疑応

三〇分、本学体育館一〇二号教室においートからも大変好評であることが明らか

六 月 十 二日（日）午 前十時から十一時て、第一回公開 講 座が開 催されました。

に合わせた、嚥下訓練開始食から普通食（食生活担当）が、食べる力と飲み込む力

うがいの実践がありました。
これは、口の機能向上も期待できる方法で一日二回の実践を薦められました。さらに口の機能を保つ方法～健口体操～について、まず、た。

（介護福祉科 三宅 妙子）

皆 さ ま に 試 食 も 経 験 していた だ き ま しに近い介護食について説明し、参加者のえんげ

続いて松尾氏の講義と実習が行われまし芳朗から開会の挨拶と講師紹介があり、（臨床検査科 鐵原 拓雄）と管理方法を説明され、最後にブクブク

法、さらに入れ歯に付着した汚れの清掃

舌苔（舌にこびり付いた汚れ）の除去方とについて、正しい歯磨きの方法、歯垢とた。
次に、口の中を上手にきれいにするこ

心身の健 康に影 響すると説明されましと、飲み込むことはおいしさがもたらす演があり、その中で、美味しく食べるこ

まず、松尾氏から口腔ケアについて講た。

になっています。

いうテーマで、川崎医科大学、川崎医療短「乳がんについて―予防・診断・治療―」と期大学を兼務されている森谷卓也教授より、講演が行われました。
当日は朝からあいにくの雨空でありましたが、約九十名（一般四十名、教職員 学･生四十八名）の参加者が体育館に集まりました。
講演のはじめに乳がんについて、実話に基づく映画「余命一ヶ月の花嫁」のように一ヶ月で亡くなる人や、数十年の闘病生活を送られて亡くなる人もおり、各個人により進行や余命が異なることを説明されました。
その上で、乳がんについて①統計、②原
因・予防、③症状・診断、④しくみ、⑤治療▲講演に聞き入る参加者

5

川崎医療短期大学 広報誌 NO.74▲歯磨きの実践中▲熱心に講演する先生

活動報告

被災された皆様の一日も早い復興を願って三月十一日に起こった東日本大震災。
テレビの前でただ現実にショックを受けているだけでなく、私たちにもできる募金活動を行うことになりました。

ことがあるはず、そう思い、学友会では万 円 を 越 える 義 援 金が 集

川崎医科大学のバドミントン部に所属する本学の学生三名が、バドミント
ンの大会において優秀な成績を収めまし た。日々の た ゆ ま ない 努 力 で 勝 ち 取った 栄 誉 で す。これ か らの 活 躍 も 期 待しています。

女子個人戦ダブルス（五藤 早貴・坂口 瑞生ペア）

女子団体（川崎医科大学）

女子個人戦シングルス（五藤 早貴）

向 上

山陽新聞論説委員会の木山博雅主幹を招き、五月十三日（金）
介護福祉科一、二年生約九十人を対象に特別講義を開催しました。当日の山陽新聞朝刊を教材として、新聞の役割、コラム
「滴一滴」
や記事

の読み方を学びました。

情報を収集する上で、人と人との繋がりが重要であること、何が言いたいかきちんと分かるように書くこと、構成とリズムが重要であると教えて頂いたことが、印象に強く残ったようです。

普段あまり新聞を読まない学生にとっては、新聞が社会について知る上で重要な情報源であることを認識することができる機会となりました。

当日の模様は、五月十四日付山陽新聞朝刊に掲載されました。

や文章力を養成することを目指しています。

として、情報活用能力を挙げています。ＮＩＥによって、この力）とは、教育に新聞を活用しＮＩＥ（ newspaper In Educationていこうという取り組みのことです。文部科学省は学士力の一つ

ＮＩＥの取り組み 学士力

三月十五日の卒業式では、急な呼びかけだったにもかかわらず、軽音楽部の皆
くださり、さ ん を 始 め 多 くの 人 が 活 動 に 協 力 してまりました。
その後も、中庄駅や学内で活動を続け、 万円以上の義援金が集ま
今 後 も 学 内や 学 園 祭で 募 金 活 動 を 続り、七月に山陽新聞社へ寄付しました。
けていきますので、ご協力よろしくお願いします。
（学友会副委員長 綾田 美友）

各大会での成績優勝

三位

男子個人戦ダブルス（伊藤 総志・医科大学生ペア）

準優勝 女子個人戦ダブルス（五藤 早貴・坂口 瑞生ペア）

第二十三回 中国医歯薬看護学生バドミントン大会

準優勝 女子個人戦シングルス（五藤 早貴）

優勝

第四十九回 中国・四国医薬医短学生バドミントン大会

五藤 早貴
坂口 瑞生
伊藤 総志

活 躍
バドミントンの大会において三位

6 川崎医療短期大学 広報誌 NO.74

臨床検査科3年

放射線技術科2年

放射線技術科1年

2540▲募金をしてくださった方々に感謝

活 動
学友会を中心とした募金▲寄付が完了した旨を学長に報告

オペレッタ発表会

4

各パートに分かれての制作

オペレッタ制作は演技の練習だけにとどまりません。
お知らせのポスターや案内状、役柄にあった衣装づくり、舞台上で使用する背景や小道具・大道具づくりなど、100％手作
りで行います。
ここまでに培ってきた絵画造形表現の技術がいかんなく発揮されます。

第５回 医療保育科
7月24日（日）開催

オペレッタ発表会

医療保育科では、
子どもと表現を楽しみ、その表現を豊かにできる保育者育成の一環として、オペレッタ制作の授業に取り組ん
でいます。
また、
この授業を通して、
言葉・音楽・絵画造形・身体表現の分野を総合的にとらえ、集団での創作活動に取り組み、保育者に必要な感性・創造力・表現技能を身につけていきます。
今回は、オペレッタが出来上がるまでの様子をご紹介します。
☆オペレッタとは…「台詞と踊りのある音楽付きの歌劇」
です。

▲ポスター・案内状

1

グループ決定 & 演目・配置決め

2

オペレッタの命「脚本」作成▲「王子と指輪」の演技風景

3

ひらすら稽古▲「桃太郎」の演技風景▲授業は「発声」の練習から始まります。台詞を覚えていても、相手に声が届かないと意味がありません。

▲衣装

5

▲舞台道具

リハーサル&本番

今年度はリハーサルを在学生に公開、本番をオープ
ンキャンパス参加者や在学生の家族に公開しました。
2 か月に及ぶ制作期間で作り上げたすべてが、この２日間で発表されます。
身に付けることができた表現技術以上に、これまでに仲間と築き上げてきた絆は、何ものにも代えられません。

1 グループ 13 ～ 14 名がくじ引きによって決まります。次に演目決め。演目も「欧米の話」「アジアの話」
「日
本の話」
「桃太郎」
「ラッキーカード（医療保育的な話）」と書かれたくじ引きで決まります。誰とメンバーになるか、何を演じるかはまさしく運任せ…みんなドキドキです。

脚本は、舞台制作の根幹をなす、非 常に重要 なもの
で、台詞・動き・音楽・照明など、表現したいことの全てが書き込まれています。
教員からのアドバイスや仲間との話し合いの結果が、何度も何度も書き込まれては消されたり、いいアイデアが出たと思ったら元に戻ったり、意見が合わず紛糾したり…そんな作業を繰り返しながら、亀の歩みのように
少しずつ少しずつ前進していきます。

川崎医療短期大学 広報誌 NO.74

7私の好きな○○として「公募」でも原稿を集めまし

込まれた原稿となっています。どうぞ

学生たちの素直な感情や思いが書きた。

よる執筆原稿をできるだけ多く掲載しお楽しみください。

森 瑞希

たいという思いからです。執筆は、部で行いました。また、初めての試み

医療保育科

一年

「日本語」の授業と連携し、講義の一

新しい企画を立ち上げました。学生に

今回、「私の好きな○○」と題した

私の好きな○○

最優秀賞

優秀賞

優秀賞

医療保育科

医療保育科

一年

一年

敷地 渚

妹尾 果林

8 川崎医療短期大学 広報誌 NO.74

新 企画▲今回の原稿募集ポスター

教員の自己紹介／先輩から後輩へ「私とＭＲＩの関わり」

田淵 昭彦

講師

医療人の前にまずひとりの人間として、高い人間力が必要となります。そして自分自身が心身とも健全でなければ、専門的知識・技能を身につけることも、よりよい医療を提供することもできません。やはり「人をつくる」が最初で、「体をつくる」「深い専門的知識・技能を身につける」と続くのが今はよく理解でき

川崎病院で二十三年間勤務していま（八期卒業生）し、川崎医科大学附属

私は、本学の放射線技術科を卒業の兼任教員も多くいます。実習を通じ習が充実しています。さらに、本学とは、川崎医科大学附属病院での臨床実います。幸いなことに本学でおよそ三十年前）は、三つ目が「医学身につける」です。私が学生の頃（おをつくる」「深い専門的知識・技能を知っていますか。「人をつくる」「体皆さんは川崎医療短期大学の理念をもに成長したいと考えています。

つまでも記憶にとどめ、スタッフとと忘れないでほしいと思います。私もい学生時代だけでなく、卒業してからもこのようにとても素晴らしい理念をます。

す。ＭＲＩ装置は、今では誰もが知っ原理と臨床とを確実に結び付けていっをきわめる」だったと記憶しています▲「新しい呼吸法」が掲載された学会誌と商業誌

9

川崎医療短期大学 広報誌 NO.74

は、肝臓のＭＲＩ撮像において、呼吸性の動きによるアーチ
ファクトを低減する新しい呼吸停止法を考案し、その有効性が認められ、学会誌や商業誌に掲載されました（写真参照）。最近は、血管の拍動によるアーチ
ファクトを低減する方法も検討しています。
診療放射線技師に与えられた使命は、いかにして診断に有用な画像を医師に提供するかです。原理だけを勉強するている撮像装置ですが、就職した当時てください。卒業後も、学会会場や研のは本当に退屈なことだと思は、見たことも聞いたこともありませいくらいです。

た。本当はこのまま職場の理念にしたさ、素晴らしさがより分かってきまし

ると、川崎医療短期大学の理念の奥深

職場の理念、目標を考える立場にな

なのかなぁ」と思っていました。

て、「なんで一番目が『人をつくる』

ませんが、医療職をめざす学生としに理念について深く考えたことはあり生の道標だと思います。私は学生時代のようなもの」で川崎医療短期大学学

が、間違っているかもしれません。理

任者となり、今でもＭＲＩを中心に診
療放射線技師の業務を行っています。
そのため、本学での講義は、「デジタル断層画像検査学」の一部である『ＭＲイメージング』を担当しています。
ここで、私のこれまでのＭＲＩに関する研究活動についてお話します。Ｍ
ＲＩでの撮像中、臓器等が動くことにより余計な偽画像（アーチファクト）が発生します。この『アーチファクトの低減』を研究テーマに長年研究を進めています。これまでの成果として▲ただいま検査中

究会等で再会できることを楽しみにし

岡山済生会総合病院 中央検査科技術長 木村 泰治（臨床検査科8期生）

んでした。ＭＲＩが附属川崎病院に初「川崎医療短期大学の理念を知っていますか」

念とは「学校が掲げている信念や理想

先輩から後輩へています。

放射線技術科めて設置されたとき、縁あって担当責

教員の自己紹介新任教職員･研究生紹介／川崎エコプロジェクト

川崎医療短期大学同窓会から本学へ

寄 贈

寄 贈 年 月日 平成23年6月吉日

新任教職員紹介
本学の仲間になった教職員の方々を紹介します。

高津 浩子

寄 贈 備 品 映 像設備および音響設備一式

６月に医大図書館から移動してまいりました。短
大図書館には、絵本をはじめいろいろな図書があります。学習のための利用だけでなく、お楽しみの一冊も見つけていただければと思っています。

備品設置場所 大講義室
（2 0 0）、
体育館講義室１、2

鳩谷 修平

同窓会から本学への寄贈の経緯
同窓会では『川崎医療短期大学創立40周年』を記念して、母校の発展に寄与するための教育支援事業

教務課 事務職員

医療や介護の現場で働くことを志す学生の皆さんが充実した学生生活を送れるよう、精一杯サ
ポートできれば…と考えています。事務室の中では学生の皆さんとの年齢は最も近いと思いますので、気軽に訪ねて来てくださいね。

研究生紹介のひとつとして、上記の講義室に映像設備（天井吊りプロジェクターおよび移動式プロジェクター）一式と音響設備一式を寄贈しました。多くの皆様にご利用いただきたいと思います。
川崎医療短期大学同窓会（松丘会）会長
小郷 正則

短大図書館 副主任

潘好

焦 建利

第37回

6月7日(火)に、上海健康職業技術学院から2名の研究生が来日しました。
はん こう えい
潘 好 さんは本 学 臨 床 検
しょう けん り
査科で、 焦 建 利 さんは川崎医療福祉大学医療情報学科
で、来年3月末までそれぞれの専門分野を学ばれます。

川崎学園祭

さんごしょう1970年頃、“白い珊 瑚礁”という歌が街に流れました。
甘美なメロディーと「青い海原 群れ飛ぶかもめ 心ひかれた白い珊瑚礁 いつか愛するひとができたら・・・」という歌詞（作詞・阿久 悠）に、若者の心が引き寄せられました。
それから約40年たった現在ではどうでしょう。白い珊瑚
礁というと、サンゴの白化現象がスーッと頭に浮かんできませんか。つまり、地球温暖化による海水温の上昇などにかっちゅうそう
よって、サンゴの体内に共生している“褐虫藻”が体外に逃げ出すために、白いサンゴが創られてしまう現象を思い浮かべてしまうのです。褐虫藻の光合成によって生かされているサンゴにとっては、逃げ出しは死に連なる道。とてもとても「・・・心ひかれた白いサンゴ・・・」などと口ずさまれませんね。
最後に、ちょっと驚く話をいたしましょう。サンゴの体内に褐虫藻が住んでいることを世界に先駆けて発見したのは、川口四郎先生（1908～2004）です。先生は1973年から10年間、教授として本学で生物学を教えられました。
10 川崎医療短期大学 広報誌 NO.74

今年の学園祭のテーマは、「つながり」です。
大震災から 7 か月がたった今、被災地は復興に向けて確実に進んでいます。また、日本全国、世界各地から継続的な支援が続けられています。しかしながら、今なお多くの方々がこの大震災の影響に苦しんでおられるのも事実です。
そんな中、被災地から離れた岡山の地からも、私たち学生と教職員は、被災者の方々との「つながり」を意識し、引き続き支援していきたい、そして、その支援が被災者の方々に一筋の希望の光となれば…という想いを、この学園祭のテーマ「つながり」に込めています。

Information
平成 24 年度

主要行事（10月〜12月）
試験区分
学科等

全学科午後休講

看護科2年戴帽・受章式

14日

看護科2年Ｂクラス

看護科に同じ11月

28日〃

から１科目利用Ａ」※理科を２科目受験している場合は点数の高い科目を利用する
面

必須

接

調査書

「国語」

必須

「国語」

大学入学資格を有する者

大学入学資格を有する者。Ａは大学入試センター
試験の指定科目受験者※Ａ ・ Ｂのいずれかの選択出願
Ａ : 大学入試センター試験利用
Ｂ : 本学独自問題（小論文）

介護実習Ⅱ（～12月3日）
看護科2年Ａクラス

入学検定料

２５,０００２５,０００２５,０００

基礎看護実習Ⅱ（～12月9日）

試

10/15( 土 )11/26( 土 )2/5( 日 )3/17( 土 )出願期間9/16（金）～10/6（木）［消印有効］

11/1（火）～11/17（木）［消印有効］

1/6（金）～
1/27（金）［消印有効］

2/27（月）〜3/10（土）［消印有効］

合格発表

10/21(金)午前9時

12/2(金)午前9時

2/10(金)午前9時

3/21（水)午後5時

介護福祉科1年

医療保育科2年保育実習
Ⅱ（保育所）・Ⅲ（施設）（～12月9日）

3日

「生物Ⅰ」

大学入学資格を有する者。社会人枠は平成 24 年 4 月 1 日
出 願 資 格 現在で満 22 歳に達し社会人経験を 4 年以上有する者
専願

基礎看護実習Ⅱ（～25日）〃

大学入学資格を有する者で出身校の校長が推薦する者。評定平均及び現役・過年度卒を問わない
専願

必須「数学Ⅰ・数学

験日

小 論 文・ 面 接・ 調 査 書

医療保育科

臨床実習（〜2月16日）
29日

「化学Ⅰ」

書

書

介護福祉科

−

「物理Ⅰ」

「国語」

査

査

書

書

臨床検査科2年

理Ⅰ」
「化学Ⅰ」
「生物Ⅰ」
から１科目

･調

･調

査

薦

特別入試合格発表

24日

選択 「英語Ⅰ・Ⅱ」「物

選択 「 国 語 総 合・ 現代文」「数学Ⅰ・数学Ａ」「英語Ⅰ・Ⅱ」「物理Ⅰ」「化学Ⅰ」「生物Ⅰ」から２科目(学生は校内立入禁止)
21日

必須 「数学Ⅰ・数学Ａ」

接

接

･調

特別入試

文

15日

推

臨床実習開始式

線科

接己

臨床検査科2年

射
術

論

12日

放
技

小テスト
「国語総合」
「数学Ⅰ」
「英語Ⅰ」
から
１科目選択

面

第6回オープンキャンパス

選択必須

看護科に同じ

面

〃

臨床検査科

面

第3回公開講座「国語」「数学Ⅰ・数学Ａ」「物理Ⅰ」「化学Ⅰ」「生物Ⅰ」
から１科目

科

自

学園祭（～9日）

〃

護

B

必須

選択 「英語Ⅰ・Ⅱ」

看

小

8日

A（センター試験利用）

必須 「国語総合・現代文」

（～9日）

10月

一般入試前期

介護福祉科2年
介護実習Ⅳ（～11月5日）

7日

推薦入試・公募（AO 入試は終了しました）
一般入試後期
小論文・面接・調査書

3日

特別入試
（社会人枠を含む）

入試日程

２５,０００

放射線技術科
卒業研究発表会

12月

10日

臨床検査科3年
第10回研究発表会

22日

医療保育科3年
発達障害児保育コース実習発表会

川崎医療短期大学広報誌「若きいのち」（74号）
2011年9月発行

編 集 後 記「大学全入時代」「ゆとり教育」などが社会問題となり、基礎学力が不足がちな大学生への対策と支援が急務とされています。今既刊の「若きいのち」は、本学ホームページでご覧いただけます。

取組みの様子や今後の構想などを、
「教育戦

蝉の抜け殻

回の「特集」では、この問題に対する本学のhttp://www.kawasaki-m.ac.jp/jc/

略」として教務部長が綴りました。この問題

ホームページは、本学だけが抱えるものではなく、全国のEメール：kouhou@jc.kawasaki-m.ac.jp

多くの大学が深刻な事態として捉え、その対

電話：086-464-1032（庶務課）

応策を思案しています。このことは、悪いこと

川崎医療短期大学 広報誌編集委員会

ばかりでなく、これまでの「教育の在り方」（天野 貴司）〒701-0194 倉敷市松島316

を考え直すよい機会だとも思っています。こ

刷 : 友野印刷株式会社

皆様からのご意見・ご要望をお待ちしております。

れまでの教育から脱皮し、一回り大きく成長印

初秋を迎えましたが、「夏のなごり」の一

写真協力：二葉写真館

した「新しい教育」へと繋げていきたいです。

コマを贈ります。

編集発行 : 広報誌編集委員会
天野貴司（放射線技術科・委員長）
橋本美香（一般教養・副委員長）
名木田恵理子（一般教養）
重田崇之（一般教養）
滝本茂子（看護科）
永瀬澄香（臨床検査科）
河邉聡子（介護福祉科）
中井 靖（医療保育科）
山田 篤（庶務課）
重政有里（庶務課・書記）