「情報デザイン」授業実践報告のテキストマイニングによる分析
天野 由貴 1) , 隅谷 孝洋 2)1) 帝京大学 ラーニングテクノロジー開発室2) 広島大学 情報メディア教育研究センター
amano.yuki.xk@teikyo-u.ac.jp

Text Mining Analysis of Practical Reports
on “Information Design” Classes
Yuki AMANO1) , Takahiro SUMIYA2)
1) Learning Technology Laboratory, Teikyo University
2) Information Media Center, Hiroshima University

概要2018 年に高等学校学習指導要領の改訂があり，今までの「社会と情報」「情報の科学」の 2 科目からの選択必履修から，全ての高校生が「情報 I」を履修することとなった．「情報 I」では新たに「コミュニケーションと情報デザイン」の単元が追加され，2022 年度より実施されている．本稿では「情報デザイン」が授業の中でどのように取り扱われているか，関連論文をテキストマイニング手法によって傾向分析した．その結果，情報デザインで重要な観点である「コミュニケーション」と「目的」について，充分取り扱われていない可能性が示唆された．

能を身に付けること。

1 はじめにイ 次のような思考力，判断力，表現力等を身に付

2018（平成 30）年に高等学校学習指導要領の改訂がけること。

あり，今までの「社会と情報」「情報の科学」の 2 科目（ア） メディアとコミュニケーション手段の関係からの選択必履修から，全ての高校生が「情報 I」を履を科学的に捉え，それらを目的や状況に応じて適修することとなった．「情報 I」では新たに「コミュニ切に選択すること。

ケーションと情報デザイン」の単元が追加され，2022（イ） コミュニケーションの目的を明確にして，（令和 4）年度より実施されている．

適切かつ効果的な情報デザインを考えること。

「高等学校学習指導要領（平成 30 年告示）解説」に（ウ） 効果的なコミュニケーションを行うためのは，「コミュニケーションと情報デザイン」について以情報デザインの考え方や方法に基づいて表現し，下のように書かれている [1]．

評価し改善すること。

メディアとコミュニケーション手段及び情報デまた，そのねらいについて，「目的や状況に応じて受ザインに着目し，目的や状況に応じて受け手に分け手に分かりやすく情報を伝える活動を通じて，情報かりやすく情報を伝える活動を通して，次の事項の科学的な見方・考え方を働かせて，メディアの特性を身に付けることができるよう指導する。

やコミュニケーション手段の特徴について科学的に理ア 次のような知識及び技能を身に付けること。

解するようにし，効果的なコミュニケーションを行う（ア） メディアの特性とコミュニケーション手段ための情報デザインの考え方や方法を身に付けるようの特徴について，その変遷も踏まえて科学的に理にするとともに，コンテンツを表現し，評価し改善す解すること。

る力を養うこと」としている．そして「情報デザイン」（イ） 情報デザインが人や社会に果たしている役の定義として「効果的なコミュニケーションや問題解割を理解すること。

決のために，情報を整理したり，目的や意図を持った（ウ） 効果的なコミュニケーションを行うための情報を受け手に対して分かりやすく伝達したり，操作情報デザインの考え方や方法を理解し表現する技

性を高めたりするためのデザインの基礎知識や表現方

472

表1

分析対象論文の出版年および高校・大学の件数

学会誌），鳴門教育大学情報教育ジャーナル，じっきょう情報教育資料，京都経済短期大学論集，日本デザイ

出版年

高校大学

計

2019

22020

325202181920222242023

5計20

ン学会研究発表大会概要集，日本デジタル教科書学会

2発表予稿集，情報処理学会研究報告教育学習支援情報システム（CLE），金城学院大学人文・社会科学研究所
紀要，愛知教育大学教職キャリアセンター紀要，日本産業技術教育学会誌，情報処理学会関西支部支部大会

5
5

講演論文集，成安造形大学紀要，専修大学情報科学研

25

究所情報科学研究，専修大学情報科学研究所所報．

2.2

テキストマイニング分析

25 件 の 論 文 は PDF フ ァ イ ル で 入 手 し て い た ．
PDF からテキストを抽出するのを，当初 Python で法及びその技術のこと」としている．
上記の説明の中でも「コミュニケーション」というpdfminer.six を使用しておこなってみたが，2 段組論

単語が 8 回も出てきており，情報をデザインするのは文や，図や表の挿入位置などによって，文章の繋がコミュニケーションのためであることが強調されていりがおかしくなるものがあった．また論文のヘッダ・ると言える．また「目的」という単語も 5 回出てきてフッタなどが途中に入ってしまう等のことがあった．

おり，コミュニケーションの目的のためにいかにわか

今回は分析対象の論文件数が少なかったため，コピペりやすく伝達するかの知識・手法・技術が「情報デザでテキストファイルを作成した．日本語のテキストマイン」であると説明されていることがわかる．

イニング分析をおこなうため，英語タイトル，英語アブストラクト，英語キーワードはすべて除外した．参これらのことを踏まえて，本稿では「情報デザイン」考文献，謝辞も分析対象からは除外した．の授業実践がどのようにおこなわれているかについ

形態素解析には Janome[3] を使用した．Janome はて，関連の論文等をテキストマイニング手法で分析し日本語の文章を単語（形態素）に分割し，品詞に分別傾向を測る．

することができる．今回品詞は，「名詞」に限定し，そ2 分析方法の中でも品詞詳細の「非自立」「数」「代名詞」は除外調査対象した．
「非自立」は「今日中」の「中」などの語である．

2.1「情報」のつく単語は「情報デザイン」「情報 I」「情調査対象の論文は CiNii にて，以下の条件で検索し報科」などをユーザ辞書で指定することとした．これた結果を用いることとした．

によって「情報」と「デザイン」に分かれずに分析す・ キーワード：情報デザインることができる．また，抽出結果に「的」が非常に多・ 期間：2018 ‐ 2023

くあり，「的」の前に出てくる語をすべて抽出しカウン

・ データ種別：論文

トしたところ「効果的」「具体的」「論理的」「科学的」・ 検索日：2023 年 9 月 22 日等が数多くあることがわかった．よって「的」が付く350 件の文献が抽出されたが，広報誌の記事などが5 件以上カウントされた語をユーザ辞書に登録した．

多く含まれており，授業を扱ったものに絞ると 35 件

その他，「受講者」「希望者」など「者」で終わるもの，となった．その中から入手できた 25 件の論文につい「思考力」「表現力」など「力」で終わるもの，「必要性」てテキストマイニング分析することとした．内容を見「創造性」など「性」で終わるもの，「可視化」「抽象化」て高校の授業実践に「高校」ラベル，大学の授業実践など「化」で終わるものも登録した．結果，ユーザ辞には「大学」ラベルをつけた．論文の出版年と高大の書には 118 語登録した．

件数を表 1 に示す．高校ラベル 20 件のうち 7 件は情上記の方法で抽出された高校・大学のそれぞれの報処理学会誌『情報処理』の 1 コーナー「情報を授業ページ数，単語数，名詞単語数の平均などを表 2 にをしよう！」の記事であった [2]．

示す．

その他の掲載誌は以下のとおりである：情報処理学

2.3

頻出単語

会情報教育シンポジウム論文集，中等教育研究紀要

抽出された単語で 5 個以上あるものについて，高（広島大学附属福山中・高等学校），情報処理（情報処理校・大学それぞれをワードクラウドに表したを図 1，2473

表2

分析対象論文の計量指標

ページ数

名詞数

単語数

N

平均

最小

最大平均

最小

最大平均

最小最大

高校

20

5.35

2

12

1,262

517

2,782

4,00314458776

大学

512.6

2

22

2,154

544

2,967

7,303

2022

10256

総数

25

6.96

2

22

1,441

517

2,967

4,663

1445

10256

「制作」などをデザイン制作する授業が多いことが読み取れる．
「はじめに」でも説明したように，学習指導要領では重点的に「コミュニケーション」について書かれている．「効果的なコミュニケーションを行うための情報デザイン」と幾度も書かれており，情報をデザインする上でコミュニケーションを意識することが大切であることがわかる．しかし，高校のワードクラウドでは「コミュニケーション」が非常に小さい．実際の数値も出現頻度は 123 回，出現割合 0.49% と少なくなっている．授業の中でコミュニケーションを意識させることが充分におこなわれていないことが推測される．
図1

高校ラベル論文の頻出単語

今回「情報デザイン」をユーザ辞書登録して分析していたため，「情報デザイン」と「デザイン」は別でカウントされていたが，大学ラベルのものでは「デザイン」を扱ったものが多いことがわかる．内容としても「作品」「制作」「学生」「展」が多くなっており，学生に何らかのデザイン作品を制作させる授業実践が多かったことが読み取れる．ただし，今回は大学ラベルの論文が 5 件しかなく，内容が偏っていることは否めない．

3 情報デザインの目的
情報デザインはそもそも何らかの目的があってするものである．自分だけがわかっていればよいことは，わざわざ情報をデザインする必要がない．例えば，音図2

楽会のポスターを作成するのは「音楽会にお客さんが大学ラベル論文の頻出単語来てほしい」という目的がある．ではその目的を達成するために，どんな情報を提示すればよいか，その情に示す．ワードクラウドは，単語の出現頻度にあわせて文字の大きさを変えて視覚化したものである．

報を伝達するためにはどんな手法がよいかを考えるのが情報デザインである．音楽会であれば，会場，日時，高校では情報 I の科目としての授業実践が多いた
め，「情報」「授業」が多くなっている．また高校ラベ
ルの 20 件の論文のうち 5 件はピクトグラムを使った授業実践であったため，「ピクトグラム」も多い結果となっている．ピクトグラムについては教科書でも複数の出版社が取り上げているため，授業実践も多いのだと思われる．「コンテンツ」「ポスター」「デザイン」

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有料か無料かなどは最も基本的に必要な情報である．
どんな楽曲を演奏するかも書いてあれば，関心を引ける可能性が高い．
さらに対象者によって手段を講ずる必要が出てくる．大学生対象であれば SNS などで情報発信するとよいかもしれない．しかし高齢者が対象であれば，大表3「目的」と共起単語「ピクトグラム」が多いが，本文を見ると「ピクトグラムの利用目的」「ピクトグラムの色は目的に合って単語

出現回数

授業68

情報デザイン

56

情報51

できる39

デザイン

34

コミュニケーション33ピクトグラム

31

考える27

教育24

効果的24

表現22

実践22

明確21

評価21

行う

20

制作

20

いるか」
「ピクトグラムの絵は目的に合っているか」な
ど，丁寧に説明している論文は 1 件のみであり，この論文が何度も扱っているため件数が多くなった．
上記のような偏りがあるため，「目的」という単語が論文ごとに何回出てくるかを集計したところ，10 回以上出現する論文はわずか 2 件であり，5〜9 回でも 9 件であった．
一方で，2.3 で指摘した「コミュニケーション」は出現回数が上位にあり，「目的」に言及している論文は「コミュニケーション」にも言及していることが読み取れる．

4 まとめと展望
情報デザインの授業実践に関する論文 25 件をテキストマイニング分析をし，それぞれの傾向を見た．高校・大学ともに何かを制作させる授業が多いようであった．高校では特にピクトグラムを扱ったものが多かった．大学では主にデザインという観点を重視している．

学生ほどスマホ使用率が高くない．会場近隣で紙のチ「コミュニケーション」「目的」という点は，「情報デラシを配布したり，ポスターを掲示する方が効果が高ザイン」を考える際に最も重要な点であるのにも関わいかもしれない．小学生向けの音楽会であればポップらず，授業で充分取り上げられていない可能性が示唆な色使い，大人向けクラシック演奏会であれば落ち着された．
今回は CiNii の検索結果に出るものでかつ入手可能いた雰囲気のデザインなども考慮する必要がある．
このように目的を達成するために，情報を発信するなもので分析をおこなったが，高校の情報科教員の発側と情報を受け取る側のコミュニケーションを，いか表が多くある全国高等学校情報教育研究会や日本情報に正確に効率的にできるかということを考えることが科教育学会などの論文は分析できていない．紙媒体で「情報デザイン」である．

しかないものや，会員でないと入手できないものなど「目的」の分析もあることから，今後図書館の文献複写等を利用して3.1以上のことを踏まえ，「目的」に注目して分析をおこなった．「目的」が出現したのは全部で 111 回で，高校は 93 回（0.37%），大学 18 件 (0.17%) のみであった．
これは情報デザインの授業の中で，生徒や学生に制作入手して分析したいと考えている．

参考文献[1] 文部科学省：高等学校学習指導要領（平成 30 年などをおこなわせる際に，まず目的を意識させるとい告示）解うことが充分にされていないのではという課題が浮か

https://www.mext.go.jp/content/

び上がった．

1407073_11_1_2.pdf「目的」という単語がどのように文章で使用されて[2] 情報処理学会：情報処理学会誌『情報処理』

いるかを見るため共起分析をおこなった．共起分析とhttps://www.ipsj.or.jp/magazine/

は，「目的」という単語と同じ文章内で使われている

magazine.html（出現している）回数の多い単語を見ることで，傾向を分析するものである．今回は出現回数 20 以上の名詞，動詞，形容詞を対象としたが，形容詞はなかった．結果を表 3 に示す．

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[3] Janome：https://mocobeta.github.io/
janome/