輝く学年団 を訪 ねて

自律的学習者の育成に向けて、具体的な目標を設定し、生徒の日常に伴走する
福岡県立朝倉高校 １学年団

「朝倉高校の生徒は、教師から言われなくても自分に必要な学習ができる」。同校の卒
かみ さか業生でもある神 坂 貞和先生が抱いていたそうした生徒像は、近年少しずつ変化してきており、自律的学習者の育成は、教師が取り組むべき課題の１つとなっている状況だった。

直面した 課 題◎生徒の主体性を重視する同校だ

学校概要

が、生徒の気質の変化の 1 つとし福岡県立朝倉中学校として開校し、2021 年で創立 113 年を迎える歴史と伝統を誇る。
「聡明・自立・敬愛」を校訓として、一人ひとりが自己実現を果たすとともに、国家・社会の発展に寄与する人材の育成を目指す。「文武両道」の校是の下、展開する部活動は、全国大会・九州大会に進出する部も多く、生徒の部活動加入率は 90% を超える。
高い知性（Intelligence）と豊かな人間性（Character）を身につけること
で、自己実現と社会貢献を行える人材を育成する課題研究プログラム「朝て、自律的に学習を進められるようになるまで教師の手厚い支援が必要な生徒が多く見られるようになった。
◎赴任歴の浅い教師や若手教師が多倉Ｉ・Ｃプログラム」など、次世代人材の育成にも力を注ぐ。

いことから、生徒の情報を密に共有

設立 1908（明治４１）年し、指導観をそろえていくためのコ形態 全日制／普通科／共学

ミュニケーションが必要だった。

2021 年度入試合格実績（現浪計） 国公立大は、広島大、九州工業大、九州大、長崎大、熊本大などに 73 人が合格。私立大は、東京理科大、明治大、同志社大、立命館大、関西大、西南学院大などに延べ 518 人が合格。

生徒数

１学年約 240 人

高校版 2021 December32

「最近は、地元の大学を志望する生徒が多主任になった神坂貞和先生は感じていた。

生徒が減ってきたと、２０２１年度の１学年入学段階で満足し、広い視野で進路を考えるに入学できたから、今後の進路は安心だ」と、た福岡県立朝倉高校。だが近年、「朝倉高校重ね、生徒、保護者、地域の期待に応えてき福岡県中南部の中核校としての歴史を積み最初の学年会議で打ち出した指導コンセプト「自律に至る他律」を考えながら行動できるようになる。そのよができるようにする。３年次は、他者のことできるようにし、２年次には、自律的に学習教師に伴走してもらいながら、すべきことをの学年会議で先生方に示しました。１年次は、ンセプトとして、『自律に至る他律』を最初たいと思いました。そこで、１年次の指導コません。そうした生徒のよいところを生かしといった、本校の生徒の素直さは今も変わり「教師に示されたことをしっかりと行える今、何を、どのくらい行うべきかを生徒に明くなりました。有名私立大学の指定校制の学

うな、３年間で段階的に生徒を育成する指導「自律に至る他律」を実現するために学年日々の家庭学習記録を活用し、学習意識を高める確に示す必要がある」と考えるようになった。

校推薦型選抜でも、関東や関西の大学の場合、ストーリーを学年団で共有したのです」

かみさか志願者が現れないこともあります。もちろん、
地 元 志 向 が 悪 い わ け で は あ り ま せ ん が、 地元の大学でしか学べない学問に興味があるといった理由があっての志望ではなく、自分の生徒には、広い視野と挑戦心を持って進路を団で活用しているのが、神坂先生が作成した

身近な世界で満足しているように思います。
選択してもらいたいと思っています」「学習状況調査」だ（Ｐ． 図）。 １か 月 分 が徒の気質に変化が見られるようになってきわれなくても必要な学習ができる」という生が顕著であり、かつてのような「教師から言統を持つ同校でも、家庭学習時間の減少傾向起床時間や学習開始時間など、生活リズムをトに日々の学習時間を記録するだけでなく、があらかじめ記載されている。生徒は同シー学習面の目標、家庭学習時間の目標総時間数１枚のシートになっており、その月の生活・学習面において生徒の主体性を尊重する伝ていた。そこで神坂先生は、「探究学習や進路整える上でポイントとなる時間を一定にでき管理職指導の充実とともに、日々の学習においても、お勧めの分掌 ▼

教務担当

リーダー に聞く ！

つの5 Q &A

どのようなチームを目指しましたか？

生 徒 の 成 長 の た め に、 明 確 な 目 標 を 持 って、ぶれずに進んでいけるチームです。

リーダーとして心がけていることは？

先生方の思いや考えをくみ取り、学年団の動きが円滑になるよう、調整する労をいとわないこと、困っている人がいたら助けること、そして、ぶれないことです。

学年団としての「成功」は？

２年生になった時に、自律していけるような下地が１年次にできていることです。

リーダーとして自覚する
長所は何ですか？

先生方にお願い事をする時に、なぜそれが必要なのか、どのようにすればよいのかを、納得できるように説明できることです。

リーダーとして自覚する
短所は何ですか？

先生方への配慮、気遣いがまだまだ足りない と 自 覚 し て い ま す。 若 輩 者 の 私 が、 もしかするとストレートな物言いをしてしまっていることがあるかもしれませんが、先生方は「生徒のためなら」と受け止めて学年団担任くださっています。先生方の人柄に救われていると感じます。

進路担当

高 校 版 2021 December

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学習状況調査図

神坂学年団で活用している学習状況調査。１か月分が１枚のシートになっており、生徒は 1 日の家庭学習時間などを毎日記入して担任に提出している。
部活動が忙しい時などは、生徒は普段通りの学習ができないなど、学習面の調整力に課題が見られる。だからこそ、１か月という期間で学習時間をコントロールすることが大切だと生徒に伝え、学習状況調査の意義を感じさせるようにしている。
※学校資料をそのまま掲載。

「例えば、『昨日、家の壁をたたいた』と、は、１学年副主任の泉信至先生だ。

インが隠れていることがあると説明するの毎日の生徒の短いコメントの中に大切なサは、生徒のやる気を高めるのだと思います」

す。ちょっとした頑張りを教師が認めること生徒はとてもうれしそうな顔を見せてくれま

た学習ができている生徒を褒めるのですが、間が増えてきた生徒、教科バランスを意識し「毎日、学習状況調査を確認して、学習時の向上につなげることを心がけている。

計・開示するなど、学習状況調査を学習意欲

ラスで目標学習時間を達成した生徒数を集

１学年担任の清末莉央奈先生は、自分のクきよすえに自信をつけさせようと考えたのだ。

学校が掲げる目標をクリアすることで、生徒コメントを一言書いて、担任に毎日提出する。

たかどうかを自己評価し、その結果に対する解する機会になっています」

での情報共有と同じくらい、本校の実態を理とって、日々の雑談は、週１回の正副担任会

ま す。 私 の よ う な 本 校 勤 務 歴 の 浅 い 教 師 に話をしていますね』と、言われたことがあり

年団は、重要な議題から軽い雑談まで、よく「他学年の先生から感心した様子で、『１学１学年担任の井上貴博先生は語る。

を集めている」と、今年度、同校に赴任した「１学年団の結束力は、他の学年団の注目敗談などを積極的に話すようにしています」

印象に残った生徒の言動、さらには自分の失な泉先生が率先して、授業やホームルームでることへの慣れが必要です。私や経験の豊富ばらんに話せるようになるためには、会話す団でありたいと思っています。ただ、ざっくではなく、生徒に関する会話を楽しめる学年「報告・連絡・相談といった改まったものつくることを心がけている。

しん じ

一言だけ書いた生徒には、『何かあったの？』と声をかけます。そのように、生徒は自分の中で処理しきれない感情を、学習状況調査に若手教師に学年主任としての思いを伝える書くことがあります。担任として、特に目を神坂先生は、学年主任としての思いを伝える

向けるべき生徒を、学習状況調査から見つけ学習状況調査で発見した注視すべき生徒のことを大切にしている。数学科の荻洋人先生

１学年団には若い教師も多い。そのため、ことは、学年団全体でも遅滞なく共有したい

は、神坂先生から「生徒が家庭学習の教科バることができています」と、神坂先生は考えている。そのためにも、ランスを整えることに苦労しているので、数おぎひろ と学年団で生徒のことを気軽に話せる雰囲気を34

高校版 2021 December

輝く

学年団 を 訪 ねて

１学年主任

神坂貞和
かみさか・さだかず

いずみ・しんじ

教 職 歴 年。 同 校 に 赴 任 し て ７ 年 目。
国語科。

１学年副主任泉 信至
教 職 歴 年。 同 校 に 赴 任 し て ８ 年 目。
進路指導課。地歴公民科。

徒の学習上の教科バランスを重視しているこ生から声をかけられました。学年団として生題が多くて大変』と書いてあったと、神坂先「複数の生徒の学習状況調査に『数学の課れたことがあるという。

学の課題を減らしてもらえないか」と相談さに来るだけでも十分だよ』と、生徒に寄り添っ授業のことはあまり気にしなくていい。学校

先生は、『原田先生の言う通りだよ。でも今は、に言いました。すると、同席してくれた神坂

私は『授業に出ることが大事だよ』と、生徒ている生徒と保護者を迎えて面談をした時、２学期も残りわずかとなる中、生徒の学習た言葉をかけてくれました。経験の豊富さとらすという一歩が踏み出せていませんでした。

時間は着実に増えている。２年次も学習状況とは、正副担任会での神坂先生の話で理解ししかし、『私たちは、どんな生徒を育てたい調査は続けるが、学年としての目標学習時間

懐の深さを感じました」のだろう』と神坂先生に問われ、考えるうちは示さない予定だ。他律から自律へていたつもりでしたが、担当教科の課題を減に、指導が不十分なのではないかといった教学年団の指導は絶えず進化している。

─ 神坂師の不安感から、生徒に課題を与え続けるの結束力を高め、問題解決にあたる

担任

しむなど、対話を通じて学年団のはエゴだと気づき、課題や授業のあり方を変

日頃から生徒に関する会話を楽

いのうえ・たかひろ

学年団して指導の足並みをそろえた

１学年担任

間を設定し、学習状況調査を活用

進路担当

学習面の目標や達成すべき学習時

えようと決意しました。今は、教師として新たな挑戦をしている気持ちです」（荻先生）「実は、荻先生と話をする前に、同じ数学科の井上先生に相談したのです。井上先生からは、『荻先生なりに生徒のことを思って一生懸命やっているので、その点を酌んで言葉をかけてあげてくださいね』と言われました。
その言葉があったから、『課題を減らしてください』と言う前に、指導の本質を荻先生と一緒に考えることができました」（神坂先生）
１学年担任の原田貴史先生は、神坂先生が保護者面談に同席した時のことを振り返る。

教務担当

指導コンセプトに基づいて生活・井上貴博

はらだ・たかし教 職 歴 年。 同 校 に 赴 任 し て １ 年 目。
教務課。数学科。

１学年担任

原田貴史

おぎ・ひろと

教 職 歴 ７ 年。 同 校 に 赴 任 し て ７ 年 目。
生徒育成課。保健体育科。

１学年担任

荻 洋人

教 職 歴 ７ 年。 同 校 に 赴 任 し て ３ 年 目。
教務課。数学科。

１学年担任
きよすえ・りおな「高校生活に慣れることができずに苦労 し管理職

高 校 版 2021 December

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清末莉央奈

教 職 歴 ４ 年。 同 校 に 赴 任 し て ３ 年 目。
研修課・総務広報課。英語科。

お勧めの分掌 ▼学年団 輝きのポイント

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