№３００４

府立淀川工科高等学校
校長 駒井 知一

令和４年度

学校経営計画及び学校評価

１ めざす学校像
本校は、平成 26 年度から「高大連携重点型」工科高校として再出発し、「工学系・大学進学専科」を１クラス設置した。さらに、令和２年度入学生からは、工科高校のさらなる魅力づくりを踏まえ、学習内容の充実を図るとともに、１クラス 35 人編成による一層きめ細かな指導を行っている。
本校がこれまで培ってきた伝統や教育活動を踏まえ、スローガン（標語）である「生徒が主役！－生徒の力を伸ばし、確かな進路を実現－」を掲げ、ものづくり人
材の育成を図るため、育成する生徒像を以下に示す。
１ ものづくりに興味・関心をもち、基礎的・基本的な知識・技能を身に付け、活用できる生徒。
２ 自ら課題を見付け出し、思考力・判断力・表現力等を駆使し、チームワークで解決を図ることができる生徒。
３ 工業人として高い倫理観と責任感をもち、生涯にわたって人間性の向上に努め、社会や人生に学びを生かそうとする生徒。

２ 中期的目標１

確かな学力の育成と授業改善（１）基礎的・基本的な学力の定着とともに、授業の質の向上のため学習意欲の喚起を促す PDCA サイクルを行い授業改善を図る。
ア 生徒の実態を把握し、ICT を効果的に取り入れて「主体的・対話的で深い学び」の実現を図り、「魅力ある授業」「わかる授業」を推進する。
イ 英語の４技能（「読む・聞く・話す・書く」）をバランス良く指導し、国際的な視野を有する技術者を育成する。
ウ 教員の授業力向上のため、教員・保護者の授業見学や研究授業を行い、授業改善の取組みを推進する。
エ 家庭学習の定着と、読書活動を推進できるように学校図書館機能の充実を図る。
※ 学校教育自己診断（生徒）の「授業の工夫等」を、令和６年度には 60%以上にする（R１:47.2%、R２:55.9%、R３:53.7%）。
［H29～R３平均 52.0%］※ 外部学力調査における生徒（１年生）の３教科（国数英）平均合計 210 点以上を確認して指導にあたる（R１:209.5 点、R２:211.5 点、R３:215.9 点）。
［H29～R３平均 212.7 点］※ 学校教育自己診断（生徒）の「ICT 機器を活用した授業」を、令和６年度には 73%以上にする（R１:50.0%、R２:63.9%、R３:69.0%）。
［H29～R３平均 57.0％］※ 学校教育自己診断（生徒）の「１人１台端末の効果的な活用」を令和６年度には 70%以上にする※ 学校教育自己診断（生徒）の「家庭学習者の増加」を、令和６年度には 25%以上にする（R１:23.0%、R２:19.7%、R３:19.1%）。
［H29～R３平均 21.9%］※ 学校教育自己診断（生徒）の「図書館機能の充実」を、令和６年度には 65%以上にする（R１:63.5%、R２:65.5%、R３:60.5%）。
［H29～R３平均 61.4%］（２）「ものづくり教育」を通じて、意欲をもって学習に取り組む生徒を育成する。
ア 生徒が望ましい勤労観・職業観を身に付けるため、企業や大学等と連携を行い、キャリア・パスポートの活用も含めてキャリア教育・職業教育の充実を図る。
イ 生徒が様々な資格に挑戦できるよう日々の学習活動や放課後に指導を行い、頑張る生徒を支援する。
※ インターンシップ参加者を、令和６年度には 35 名以上にする（R１:35 名、R２:コロナ禍で実施せず、R３:コロナ禍で実施せず）。［H29～R１平均 36.3
名］
※ 学校教育自己診断（生徒）の「実習授業満足度」を、令和６年度には 77%以上にする（R１:71.0%、R２:77.4%、R３:75.5%）。
［H29～R３平均 74.7%］※ 資格取得を推奨し、全国工業高等学校長協会（全工協会）で資格取得に応じて点数化されて、その合計点により顕彰されるジュニアマイスター制度を奨励し、特別［T］・ゴールド［G］
・シルバー［S］
・ブロンズ［B：H30 から制度化］の取得者を、令和６年度には５年間の平均以上にする（R１:G３・S５・B
４、R２:T２・G２・S４・B６、R３:T０・G１・S９・B０）。
［H29～R３平均 T１・G３・S６・B３）］

２

夢と志をもつ生徒の育成（１）豊かでたくましい人間性の育成。
ア あらゆる教育活動における人権教育と、生徒の発達段階に応じた学年別人権教育の充実を図る。
イ いじめ対応や支援教育の充実のために教育相談体制の機動性を高め、学習支援活動の充実を図る。
ウ 生徒にマナーの向上とルールを厳守させ、遅刻件数や問題行動の防止・転退学率の減少に努める。
エ 部活動加入を推奨し、「部活動に係る活動方針」に則った活動と、環境整備や安全対策の強化を図る。
※ 学校教育自己診断（生徒）の「人権教育等の充実度」を、令和６年度には 53%以上にする（R１:55.5%、R２:52.5%、R３:42.5%）。
［H29～R３平均 50.3%］※ 学校教育自己診断（生徒）の「いじめ相談対応」を、令和６年度には 55%以上にする（R１:50.0%、R２:48.7%、R３:46.6%）。
［R１～R３平均 48.4%］※ 学校教育自己診断（生徒）の「制服や頭髪等のルール・マナー厳守」を、令和６年度には 75%以上にする（R１:66.0%、R２:71.9%、R３:67.0%）。
［H29～
R３平均 67.4%］※ 学校教育自己診断（生徒）の「授業スマホ等のマナー」を、令和６年度には 70%以上にする（R１:56.5%、R２:70.5%、R３:61.9%）。
［H29～R３平均 59.1%］※ 遅刻件数を、令和６年度には 2200 件以下にする（R１:2,750 件、R２:2,139 件、R３:2739 件。［H29～R３平均 2931 件］※ 問題行動指導を、令和６年度には件数を一桁にする（R１:21 件・32 名、R２:９件・９名、R３:13 件。H29～R３平均 12 件・21 名］※ 転退学率を、令和６年度には 1.8%以下にする（R１:2.42%［転学 1.21%、退学 1.21%］、R２:1.46%［転学 0.73%、退学 0.73%］、R３:1.79%［転学 1.24%、
退学 0.55%]）。
［H29～～R３平均 1.88%［転学 1.00%、退学 0.88%］］※ 部活動加入率を、令和６年度には 69%以上にする（R１:62.4%、R２:68.7%、R３:67.4%）。［H29～R３平均 66.0%］（２）生徒の自己実現に向けた支援を図る。
ア 進路実現に向けた分掌・学年・教科の連携を深め、生徒の自己実現に向けた指導の充実を図る。
イ 就職・進学希望者等の多様な進路希望の実現を図るため、きめ細かな進路指導を行う。
ウ 卒業３年後の離職率調査を実施し、就職指導に生かす。
エ 大学進学者への学習状況調査を実施し、進学指導に生かす。
※ 学校教育自己診断（生徒）の「進路に関する行事の充実」を、令和６年度には 75%以上にする（R１:65.0%、R２:72.0%、R３:72.5%）。
［H29～R３平均 69.4%］※ 就職一次合格率を、毎年工科平均以上にする（R１:86.8%［工科平均 86.3%］、R２:74.5%［工科平均 82.1%］、R３:84.0%［工科平均 85.4%］）。
［H29～R３平均 82.8%［工科平均 84.9%］］※ 就職希望者内定率を、令和６年度も 100%を維持する（R１:100%［207 名］、R２:100%［190 名］、R３:100%［159 名］）。［H29～R３平均 100%］※ 大学進学希望者実現度を、令和６年度には 100%にする（R１:92.7%［38/41 名］、R２:95.7%［45/47 名］、R３:98.1%［53 名］）。
［H29～R３平均 96%］
※ ３年後の離職率を、令和６年度[令和３度入社]には 26.4%（５年間の平均）以下にする（R１[H28 入社]29.4%、R２[H29 入社]25.8%、R３[H30 入社]28.4%）。
［H29～R３平均 26.4%］
３ 信頼される魅力ある学校づくり（１）広報活動の充実を図り、志願者の安定的確保を図る。
ア 中学校訪問や出前授業、学校説明会の精査・充実を図る。
イ 地域の幼・中学校等との連携を深め、工科高校の理解と学校活性化を促進する。
ウ 中学卒業生が減少する中、入学者選抜の志願者倍率を総合募集・工学系ともに１倍以上確保する。
※ 幼・中学校との連携を、令和６年度には６回以上にする（R１:７回、R２:２回、R３:１回）。［H29～R３平均 4.3 回］※ 志願倍率を、毎年総合募集・工学系ともに１倍以上確保する（R１［総合］1.02 倍［工学］1.46 倍、R２［総合］0.91 倍［工学］1.71 倍、R３［総合］0.89 倍［工学］0.94 倍）。
［H29～R３平均［総合］0.9 倍［工学］1.3 倍］（２）工業高校生対象の大会等へ参加し、全国大会出場と上位結果をめざす。
ア 旋盤・電気工事・電子回路組立などものづくり大会へ参加や、課題研究作品をコンテストに応募するなど、全国大会出場や入賞をめざす。
イ マイコンカーレース・ロボット相撲大会・パソコン甲子園等に参加し、全国大会出場や入賞をめざす。
※ 高校生ものづくり大会旋盤部門を、毎年近畿大会優勝・全国大会出場をめざす（R１近畿大会優勝・全国大会出場（９年ぶり）、R２コロナ禍で中止、R３
近畿大会優勝・全国大会出場）。
※ 全工協会の高校生技術・アイディアコンテスト全国大会に課題研究作品を応募し、上位入賞をめざす（H30:２作品「優秀賞」「理事長特別賞」受賞、R１:
２作品「佳作」、R２:１作品「佳作」、R３:１作品「理事長特別賞」）（３）工科高校のさらなる魅力づくりを推進するため、学校組織の改善を図る。
ア 五役会（校長・教頭・首席・指導教諭・事務長）で学校課題を分析・検討し、解決に向けて迅速な対応を図る。
イ 令和４年度の再編整備に向けて、校内 PT を組織して先行する工科高校６校を参考に、計画の策定・運用方法の検討を進める。

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校務の効率化と職場環境づくりの推進（１）校務の効率化
ア ICT を活用して、校務の効率化を図る。
※ 校務の効率化を、毎年１件以上図り、業務軽減につなげる（R１:２件[電話交換機の変更に伴う校内電話番号案内・SSC 会議室予約システムの設定・運用]、R２:２件[緊急連絡メール・SSC 教職員共有ファイルの設定・運用] R３:１件[欠席フォームの設定・運用]）。
（２）職場環境づくりの推進
ア 「より働きやすい職場環境づくり」を推進するため、ストレスチェック結果を踏まえて労働安全衛生委員会で議論を行い、改善策は図っていく。
イ 学校保健委員会、労働安全衛生委員会を活性化するとともに、「大阪府部活動の在り方に関する方針」
・「府立学校における働き方改革に係る取組みについて」などを踏まえ、生徒・教職員の健康管理体制を充実させる。
※ ストレスチェック結果における「量的負担・仕事の負担リスク・総合リスク」を、毎年基準値（8.7・100・100）より低く抑える（R１:8.5・95・97、R
２:8.1・94・97、R３:8.8・104・104）。
［H29～R３平均 8.4・96.5・98.3］※ 学校教育自己診断（教員）の「職場での相談・人間関係」の肯定率を、令和６年度には 65%以上にする（R１:53%、R２:56.6%、R３:66%）。［H29～R３平
均 56.9%］※ 在校等時間管理に努め、時間外勤務者のうち月 80 時間以上を令和６年度には一桁にする（R１:19 名、R２:10 名、R３:13 名）。
［H29～R３平均 16 名］【学校教育自己診断の結果と分析・学校運営協議会からの意見】
学校教育自己診断の結果と分析［令和４年 12 月

実施分］

学校運営協議会からの意見〇第１回学校運営協議会

アンケート回収率
生徒 77.8（92.1）％

保護者 47.6（41.5）％

教員 43.7（64.1）％（昨年度）

令和４年７月１日(金)①実施している資格取得（一覧）や各資格の意味・用途等を、在校生に〇生徒対してもっと PR していけばよいのではないか。

昨年度に比べて、特に肯定率の増減があった項目②資格取得に係る高校生への補助金制度があれば良い。資格の使用具体・質問項目 ６「授業に意欲的に参加している」66.1%→76.2%（+10.1%）

例をあげてやれば無駄に資格を取る必要がなく、負担も減るのではな

・質問項目 ７「実験や実習が興味深い」75.5%→87.9%（+12.4%）

いか。

・質問項目 ９「自分の考えをまとめたり、発表する授業が多い」
30.0%→48.5%（+18.5%）
・質問項目 15「授業中はスマートフォンや携帯電話のマナーは守られていると思〇第２回学校運営協議会

令和４年 11 月 30 日(水)①学校 HP でブログを作っても、存在を知らさないと見てもらえないのう」61.9%→72.7%（+10.8%）ではないか。

・質問項目 18「服装や頭髪などのルール・マナーが守られていると思う」②学校 HP で、受験生向けや部活などのカテゴリーに分けた方が良いの

67.0%→78.1%（+11.1%）

では。

・質問項目 20「命や人権の大切さについて学ぶ機会が多い」
42.5%→61.0%（+18.5%）
・質問項目 21「社会のルール（交通安全・薬物乱用等）について学ぶ機会が多い」③授業見学が 2.3 回／人とあり、ICT の活用方法が参考になったという意見があったが、その活用事例を研修で周知されたらどうか。

59.2%→71.9%（+12.7%）
・質問項目 26「集会では、きちんと話が聞けている」61.9%→71.9%（+10.0%）〇第３回学校運営協議会

令和５年２月 22 日(水)・質問項目 27「地震や火災等の非常時の時の行動については、みんなよく理解していると思う」53.9%→70.4%（+16.5%）
本年度、特に肯定率が高い項目【学年別】【１年】質問項目 ７「実験や実習が興味深い」（92.5%）【２年】質問項目 10「提出物は期限内に出している」（87.3%）【３年】質問項目 10「提出物は期限内に出している」（89.6%）〇生徒の結果分析
・41 項目のうち、９項目で肯定的回答が大幅に上昇した。
「授業に関する取り組み」、「学校生活でルールが守られているか」、「集会での態度」、「人権教育」「災害対応」がそれであった。
・「自分の考えをまとめたり、発表する授業が多い」が 18.5%上昇しており、その理由としては、今年度より、新学習指導要領の本格実施が始まり、各教科・科目で PBL の導入や教材開発等を行ったからであると考える。
・「地震や火災等の非常時の時の行動については、
みんなよく理解していると思う」が 16.5%
上昇しており、その理由としては、例年２回予定している校内避難訓練が予定通り実施
でき、また形式として火災・地震だけでなく、河川氾濫等の水害に対応した垂直避難訓
練の実施、J アラートに対応した避難訓練の実施ができたからであると考える。
〇保護者
昨年度に比べて、特に肯定率の増減があった項目
・質問項目 14「文化祭や体育祭など、生徒会活動が活発である」
61.7%→82.1%（+20.4%）
・質問項目 17「部活動や行事の際の子どもの帰宅時間は妥当である」
70.8%→60.7%（-10.1%）
・質問項目 22「この学校の授業参観や学校行事に参加したことがある」
49.0%→72.0%（+23.0%）
本年度、特に肯定率が高い項目【学年別】【１年】質問項目 14「文化祭や体育祭など、生徒会活動が活発である」（92.8%）【２年】質問項目 ２「淀工は他の学校にない特色があると思う」（88.6%）【３年】質問項目 ２「淀工は他の学校にない特色があると思う」（91.3%）
質問項目 ３「資格や検定試験に熱心に取り組む学校である」（91.3%）〇保護者の結果分析
・27 項目のうち、２項目で肯定的回答が大幅に上昇した。また１項目で大幅に減少した。
・「この学校の授業参観や学校行事に参加したことがある」が 23.0%、「文化祭や体育祭など、生徒会活動が活発である」が 20.4%それぞれ上昇した。

3①淀工の強みである、就職だけではなく、進学もアピールした方がよい。
②進路状況のページを HP のトップにもってくるだけでも効果があると思う。
③学校見学では、生徒が主体で説明したり、ディスカッションの場を設けることも有効と思う。
④工業をアピールするツールを増やすことが重要で、動画配信サービス
での動画や以前の「Be Professional」のような淀工版を生徒主体で作ってみるのも一つではないか。
⑤文化祭で卒業生のブースを設けるなどして、学校 PR の貢献を同窓会として協力したい。
⑥ブログの入り口を分けるなどが必要と思う。

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これらの理由としては、制限がありながらも体育祭・文化祭・授業公開・学校見学会等、保護者の皆様に来校いただき、生徒たちの自主的活動を見ていたたくことができたからであると考える。
・「部活動や行事の際の子どもの帰宅時間は妥当である」が 10.1%減少した。その理由として、制限がありながらも活動が従前のように実施できているが、この２年間の制限がかかった活動とのギャップからではないかと考える。

３

本年度の取組内容及び自己評価
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容

評価指標[R３年度値]

自己評価(１)学力の定着と、 (１)
(１)
(１)
授業改善
ア・
「主体的・対話的で深い学び」の実現を図り、 ア・学校教育自己診断「授業の ア
ア 「魅力ある授工夫等」57%以上［53.7%］ ・学校教育自己診断 61%「魅力ある授業」「わかる授業」を推進する。
業」「わかる授業」＜参考＞
徐々に向上している。
特に１年生は、外部学力調査 による学力検の推進
生徒の経年値学力の変化検証

査と結果の経年変化を確認し、その後の教入学時の教育産業の基礎力

科指導に生かす。

調査（国数英）の平均計 210（１年 62.5%、２年 57.5%、３年 62.1%）（○）

・１年入学時の平均点 205.0 点/300 点満点（△）（国語 69.6 点 数学 67.5 点

点以上［合計 215.9 点：国 73.2
点、数 72.4 点、英 71.3 点］

・教育実践に ICT を効果的に取り入れ、学び・学校教育自己診断「ICT 機器をの深化を図る。

・学校教育自己診断

英語 67.8 点）

76.8%

活 用 し た 授 業 」 70% 以 上

ICT の効果的な取り入れが進んでいる。

［69.0%］（１年 76.3%、２年 82.1%、３年 73.6%）（○）

・学校教育自己診断「学校は、１ ・学校教育自己診断 59.3%
さらに向上をめざす。
人１台端末を効果的に活用し（△）ている」65% 以上[R４から新 （１年 80.0%、２年 64.2%、３年 38.9%）
項目]・PBL を取り入れ、能動的な学習態度を養・学校教育自己診断「自分の考えをまとめ、発表する」35%以

う。

１
確
か
な
学
力
の
育
成
と
授
業
改
善

イ 英語の４技能指導による技術者の育成

・学校教育自己診断

上[30%]

イ・全学年で英語学力調査を実施し、昨年度と イ・前年度と今年度の英語学力の４技能結果を比較し、成果と課題を分析

調査の４技能向上比較し、英語教育の指導に生かす。

１年 GTEC ﾄｰﾀﾙｽｺｱ 460[448]2,3 年 GTEC 実施。４技能ﾄｰ
ﾀﾙは共に「A1.3」、ｽﾋﾟｰｷﾝｸﾞは共に「A1.3」］
英検受検者数の増加[５/21 名]さらに向上をめざす。
（１年 55.0%、２年 43.3%、３年 46.7%）
（◎）
イ
・２年生

４技能トータル「A1.2」

スピーキング「A1.1」
］(△)
・３年生

工学系で GTEC を実施。４技能トータルは

共に「A1.3」、スピーキングは共に「A2.1」］(○)
・第１回英検・第２回英検・第３回英検ウ・教科ごとの公開研究授業を実施。教員・保 ウ・授業見学１人２回以上

48.5%

準２級

２名合格／３名受験

３級

合格なし／１名受験

受験者なし
２級

合格なし／２名受験

準２級

合格なし／１名受験

ウ［６月、11 月授業見学週間 ・６月－2.3 回／１人、11 月－ 2.5 回／１人（○）

護者の授業見学、授業改善の取組みを進めで実施］

・研究授業６回実施（○）

ウ 教員・保護者のる。
授業見学や研究エ
授業等による授エ・家庭学習の定着とともに、学校図書館機能
エ・学校教育自己診断「家庭学業・学校教育自己診断 18.6%
習者の増加」22%以上の充実（本の更新及び活用度）を図る。
生徒の意識改革を図る必要がある。
［19.1%］

エ 家庭学習と学校図書館機能の充実

・学校教育自己診断「図書館機能の充実」66%以上［60.5%］（１年 18.8%、２年 19.4%、３年 18.2%）（△）
・学校教育自己診断

60.9%（１年 64.5%、２年 59.7%、３年 59.6%）
（△）

(２)

( ２ )もの づくり 教 (２)ア・インターンシップ参加者数： （２）育による生徒育ア
35 名以上［未実施］
ア・企業や大学等の連携を行い、授業・HR 等に
成・学校教育自己診断「実習授 ・インターンシップ 32 名（○）
おいてキャリア・パスポートを活用したキア キャリア教育・業満足度」５年平均 75%以上 ・学校教育自己診断 87.9%
ャリア教育やデジタル化対応産業教育装
職業教育の充実
さらに充実を図る。
を維持［75.5%］
置を活用し、職業教育の充実を図る。
イ 資 格 取 得 へ の イ・様々な資格取得を組織的に進め、生徒の付
支援
加価値を高める。

イ・ジュニアマイスター：過去５ （１年 92.6%、２年 85.8%、３年 85.5%）（◎）
年 平 均 ［ T1,G2.8,S6.4,B イ
３］以上［T0,G1,S9,B０］

4

T：０名、G：０名、S：７名、B：０名（△）

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府立淀川工科高等学校( １ )豊か でたく ま (１)(１)
し い 人 間 性 の 育 ア・人権講演会や人権 HR を実施し、合理的配 ア・学校教育自己診断「人権教成育等の充実度」50%以上
慮を踏まえた「ともに学び、ともに生きる」
ア 人権教育の充［42.5%］
教育を推進し、共生社会を学ぶ。
実
イ・学校教育自己診断「いじめイ・支援教育コーディネーターを中心に関係教相談対応」50%以上
イ 教育相談体制
員の連携を強化し、いじめ対応も含めた教［46.6%］の充実
員による相談対応の充実を図る。
ウ・学校生活におけるルールやマナーの徹底を ウ・学校教育自己診断「制服やウ マナー向上とルール厳守、遅刻件数や問題行動の防止・転退学率の減少

頭髪等のルール・マナーを教室掲示等をもって図る。

守る」70%以上［67.0%］(１)
ア・学校教育自己診断

61.0%

さらに充実を図る。

（１年 56.6%、２年 60.5%、３年 65.3%）（◎）
イ・学校教育自己診断

52.0%（１年 50.0%、２年 56.7%、３年 50.3%）（○）
ウ・学校教育自己診断

78.1%（１年 83.8%、２年 67.9%、３年 80.3%）（○）

・学校教育自己診断「授業の ・学校教育自己診断

72.7%

（○）
マナー（スマホ等）」65%以 （１年 75.0%、２年 64.9%、３年 76.2%）
上 ［61.9%］
・遅刻件数：2,200 件以下

・より丁寧な生徒指導により、遅刻件数の減［2739 件］

少を図る。

・2833 件（△）
・12 件 18 名（△）

・問題行動指導：件数一桁

・集会時や日々の学校生活におけて啓発を行［13 件］

い、問題行動の防止に努める。

・2.8％（転学 13 名・退学５名）（△）

・きめ細かな生徒指導、学習指導により転退・転退学率：2.0%以下

学率の減少を図る。

［1.8％］

エ・部活動加入を促進し、「部活動に係る活動方
２
夢
と
志
を
も
つ
生
徒
手
の
育
成

エ 部活動の振興

針」に則った効率的な活動を図り、活気あ

エ・部活動加入率：５年平均 66%以上を維持［67.4%］

る高校生活を送れるよう、環境整備や安全・全体 67.0％

さらに加入率アップをめざす。

（１年 68％・２年 62％・３年 70％）（○）

対策の強化を図る。
(２)(２)( ２ )生徒 の自己 実
ア・生徒の自己実現に向けた取組みを支援する ア・学校教育自己診断「進路に現の支援関する行事の充実」５年平ため、進路に関する指導の充実を図る。
ア 進路実現に向均 69%以上を維持［72.5%］
けた指導の充実
・就職一次合格率の向上を図る。

(２)
ア・学校教育自己診断

79.0%（１年 81.2%、２年 77.7%、３年 78.2%）（○）

・就職一次合格率：工科平均 ・就職一次合格率：86.2%（119/138）（○）
以 上 ［ 84.0% 、 工 科 平 均
工科全体平均 91.2%（△）
85.4%］

イ・就職希望者の進路実現に向け、きめ細かな イ・就職希望者内定率：100%
イ 進路希望の実
現［就職 100%］

就職指導を行う。

・大学進学希望者実現度：100%

・大学等進学希望者の進路実現に向け、きめ［進学 98.1%］

細かな進学指導を行う。

イ
・就職希望者内定率:100%（○）
・大学進学希望者実現度：98.0%（○）

ウ
ウ・卒業３年後の離職率調査を継続し、就職指 ウ・離職率：26.0%以下
ウ 離職率調査の・30.2％[回収率 93.1%]（△）［28.4%、回収率 100%］
導に生かす。
実施
コロナの影響で離職率が上がったものと考える。
エ・大学進学者への学習状況調査を継続実施 エ・大学進学者への調査、課題

エ 大学進学者に対する学習状況調査の実施の分析と対応し、進学指導に生かす。

エ［回収率 51.4％(55/107)］ ・［回収率 56.8％（63/111）］
・課題⇒数Ⅲ・物理・英語 ・課題⇒数Ⅲ・物理・英語
普通科に比べて、数学・普通科に比べて、数学・物理は圧倒的に理解力に物理は圧倒的に理解力に

差がある。

差がある。
・優位性⇒資格取得、実技・専門科目の知識、レポー
ト作成能力、CAD 製図、情報関連知識＜参考：課題への対応＞
工業科は、専門科目を 25 単位以上修得が必修であり、課題については選択科目や補習等で補っている。

5・優位性⇒資格取得、実技・専門科目の知識、レポート作
成能力、CAD 製図、情報関連知識
・その他⇒リモート授業に関して、時間が有効活用でき、対面との併用で理解しやすい。
・課題について、教員と情報共有し、学力向上に向けて補習等を実施した。
（○）

№３００４

府立淀川工科高等学校( １ )広報 活動と 志 (１)
(１)
(１)
願者確保
ア・出前授業［７校］、学校説明ア
ア・中学校訪問や出前授業、学校説明会の精査・
ア 広報活動の精会［18 件］の精査・充実
・１月時点 出前授業３校・学校説明会 18 件
充実を図る。
査・充実
随時学校見学会 18 件（○）

イ 地 域 と の 連 携 イ・地域の幼・中学校との連携を深め、工科高と学校活性化校の理解と学校活性化を促進する。

イ・幼・中学校との連携：５回以上［幼１回］

イ
・幼１回、中学１回（△）
ウ

ウ 志 願 者 倍 率 の ウ・様々な機会を捉えて学校 PR を行い、入学 ウ・志願者倍率：総合・工学とも ・HP のブログ更新 114 回
１倍以上者選抜の志願者を確保する。
確保
さらに本校の魅力を発信する。（◎）［［全体］・0.90 倍［総合］・（○）
0.89 倍、［工学］
・0.94 倍］ ・志願者倍率：３( ２ )工業 高校生 対 (２)(２)
象の大会等へのア・学習成果の場として、ものづくり大会やコ ア・ものづくり大会やコンテス
参加と結果
ト等の成果
ンテスト等へ参加し、上位入賞をめざす。
ア ものづくり大［旋盤作業部門⇒近畿大
会等への参加と会１･２位⇒全国大会出場
結果
高校生技術・アイディア

信
頼
さ
れ
る

魅
力
あ
る
学
校
づ
く
り

全体

224 名/募集 210 名

1.07 倍総合

192 名/募集 175 名

1.10 倍工学

32 名/募集

0.91 倍35 名(２)
ア・旋盤作業部門
・溶接部門

大阪大会

優勝

近畿大会

第４位

大阪大会ビギナー部門

・高校生アイデア技術コンテスト

コンテスト全国大会⇒理

第２・３位
佳作

（○）

事長特別賞］イ

イ マ イ コ ン 利 用 イ・マイコンを利用したマイコンカーレース・ イ・マイコンカー、ロボット相・マイコンカー 全国大会 出場
撲・パソコン甲子園等の成した大会への参ロボット相撲・パソコン甲子園等へ参加
・ロボット相撲 大阪大会 自立型 優勝・準優勝
果加と結果
し、上位入賞をめざす。
全国大会 出場［高校生マイコンカーラ
リー：全国大会出場

・パソコン甲子園

モバイル部門

本選出場（◎）

パソコン甲子園：プログラ
ミング部門初出場
ET ロボコン大会出場］( ３ )さら なる魅 力 (３)(３)
づ く り と 学 校 組 ア・五役会（校長・教頭・首席・指導教諭・事
ア・五役会での課題解決への対織の改善務長）で学校課題を分析・検討し、解決に応回数と内容を示す
ア 学校課題の対向けて迅速な対応を図る。
応と迅速な実行イ 学 校 改 編 に 向 イ・工科高校のさらなる魅力づくり・学習内容
けた取組みの充実を推進するため、PT を組織して今後(３)
ア・対応回数 20 回
・運営委員会の回数を半減。
・時間外の電話対応を留守番電話への切り替え。
・学校説明会の在り方を検討。行事の開催時期の検の検討に入る。

討。生徒の母校訪問を検討。出席簿の ICT 化。等（○）
イ・学校改革への取組み：再編 イ
整備に関連する会議の実施

・６回開催。

校内 PT の各回数と実績を

１年生の学習内容の整理及び２・３年生の準備。

示す［５回］

特に１年生の PBL について、検証しさらに改善し
ていく。
（○）

(１)校務の効率化 (１)ア ICT を活用した ア・ICT を活用した校務の効率化を図る。
校務の効率化(１)(１)

ア・効率化：２件以上 ［１件： ア
欠席連絡フォーム］

・学校教育自己診断を Google フォームで実施。

４
校
務
の
効
率
化
と
職
場
環
境
づ
く
り
の
推
進

２件
・保護者向け案内のデジタル化。

さらに校務の効率化に向けて取り組む。（○）( ２ )職場 環境づ く (２)(２)
ア・「より働きやすい職場環境づくり」の推進を ア・ストレスチェックの「量的 (２)りの推進
ア・「量的負担・量コントロール健康リスク・総合図る。
ア 「より働きやす
負担・仕事の負担リスク・い職場環境づく

総合リスク」：基準値［8.7・り」の推進

100・100]以下［8.8・104・104］

リスク」：［8.7・98・91]（○）

・学校教育自己診断

61.3%（△）

・学校教育自己診断「職場での相談・人間関係」平均 57%
以上 ［66%］

イ 生徒・教職員の イ・部活動や働き改革を踏まえ、時間外勤務時 イ・時間外勤務月 80 時間以上の イ．労働安全衛生委員会：月１回実施（○）
縮減：12 名以下
健康管理体制の
時間外勤務時間：間の縮減を図る。
［13 名］
充実
80 時間以上 19 名（△）

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