21世紀の科学を育てる理科教育

令和3年8月 第287号・総会／大会号

理振協会 会報■ 編集：（公社）日本理科教育振興協会 広報委員会■ 制作：株式会社 太洋堂

公益社団法人

日本理科教育振興協会〒101-0052 東京都千代田区神田小川町3-28
TEL: 03-3294-0715 FAX: 03-3294-0716
URL: http://www.japse.or.jp

CONTENTS■ 第 50 回定時総会のご報告■ 会長挨拶（p1） ■ 萩生田文部科学大臣祝辞（p2）■ 定時総会開催報告（p3） ■ 令和 3 年度 事業計画（p3）■ 今年度の理科予算について■令 和 3 年度理科教育設備整備費等補助金進捗状況（p7）■（一社）日本理科教育学会会長挨拶（p5）■［コロナ禍における理科室
観察実験
授業］ポスターとパンフレットを作成いたしました（p7）■ 日本理化学協会会長挨拶（p5）■安 心安全ドキュメントが揃いました（p7）■ 全国中学校理科教育研究会会長挨拶（p6）■令 和 3 年度復興教育支援事業について（p7）■ 祝 全国理科研究大会■ 全国小学校理科研究協議会会長挨拶（p6）

新型コロナウイルスに対して、ひとり一人が感染拡大防止に留意した活動を行い、皆で協力してこの困難を乗り越えましょう。

第50回 定時総会を迎えて本日は、緊急事態宣言下の中、定時総会にご参集いただきまして誠にありがとうございます。昨年の総会は理事を中心とした限定した開催となりましたが、人数の制限は残るものの万全な体制をしたうえでの開催が本年は可能となり、久しぶりに会員の皆様ともお会いできるということを大変嬉しく思っております。またこの会
場に加えましてオンラインでの参加もあり、試行的でありますが初めてのハイブ
リッド形式での総会となりました。
さて残念ながら人類と新型コロナウイルスの戦いはまだ決着がつかない状況です。日本は世界と比べると被害が低い水準に留まっているにも関わらず、重症者への病床体制に不足があり、ワクチン接種も先進国の中では遅れをとり、また PCR 検査の少なさやワクチン開発が進まないなか、ワクチンへの根拠なき不安や陰謀説がSNS 上に流布するなど、日本での行政への信頼と科学に対する認識という意味では心もとない状況でもあります。

公益社団法人
日本理科教育振興協会
会長

大久保

昇

地球上には太古の昔より多くの種類のウイルスがあり、常に少しずつ変異もしながら、この空気中にも机の上にも多数存在しているわけですが、時おり人類に大きな害を及ぼす変異も生じます。ちょうど 100 年程前にはスペイン風邪が世界で大流行するパンデミックとなり、日本でもなんと 40 万人近くの方が亡くなりました。この 100
年前のスペイン風邪対策として日本で打ち出されたのが「うがいとマスク」という科学的見地に基づいた指導であり、その後も習慣として定着し、コロナ禍以前から日本人がマスクをよく使っていたのはそのおかげなのです。少々忘れ去られた歴史となっていましたが、我々は今回も何かを残したいものです。
人類は科学的な見方と技術を蓄積し、人類史上何百万年もかけて改善をしてきました。今後もそうあるためには、

理振協会会報
自分の考え、他人の考えを客観的に比較しながら、積み上げていくことが大切なのです。
地球全体の CO2 の増加による気温の上昇や、急速な国内の少子化の影響などから、今後も多くの課題が生じることでしょう。また、日本の土壌や気候は他の地域にない多くの恵みを与えてくれますが、その地質構造がゆえに天変地異が発生し、大きな自然災害が常に一定の確率で起こっていきます。だからこそ科学的な知識を持って対処し、いろいろな判断をしていかなければいけなません。
ただ、事前に未来の正解がわかることはありません。選択肢も一つではなく、多くの選択肢から何かを選んでいかなければならない。どの選択肢にも良いことと悪いことがある。その上でどう選ぶのか。それを学ぶのが理科という教科のだと思っております。今後の日本と世界の発展に貢献できる人材育成の礎となる理科教育が、日本でさらに展開が出来ればと切に思う次第でございます。
昨年度の協会の活動はコロナ禍で大きく制限されましたが、その中でも幾つかは新しいことができました。この経験を基に、こういう時期だからこそ、大切な活動を皆様とともに進めたいと考えております。どうか本年も宜しくお願い申し上げます。本日はご参加を賜り、誠にありがとうございます。

公益社団法人日本理科教育振興協会

第５０回定時総会文部科学大臣祝辞
本日、公益社団法人日本理科教育振興協会第５０回定時総会の開催に当たり、一言御挨拶
申し上げます。
皆様方におかれては、日頃から子供たちや教師が観察・実験で活用する優れた理科教育教材を開発し、理科教育の充実・発展に多大なる御尽力をいただき、心から感謝申し上げます。
代読文部科学省 初等中等教育局
教育課程課長滝波 泰

新型コロナウイルス感染症の対応に当たっては、依然として厳しい状況が続いておりま
すが、感染症対策を徹底しつつ、最大限子供たちの健やかな学びを保障することが重要です。文部科学省としては、感染症対策と子供たちの学びの保障のための取組を両輪として、一層しっかりと進めていきたいと考えています。

昨年度より、小学校の新しい学習指導要領が全面実施となり、今年度からは中学校でも新しい学習指導要領が全面実施となります。子供たちが、予測不可能な未来社会を自立的に生き、主体的に社会の形成に参画するための資質・能力を育むために、理科教育は大きな役割を担っており、皆様方におかれては、引き続き御支援・御協力くださいますよう、お願いいたします。
さて、今年１月に、中央教育審議会において「令和の日本型学校教育」の構築を目指して～全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学びの実現～（答申）」が取りまとめられました。急激に変化する時代の中で、一人一人の児童生徒が、自分のよさや可能性を認識するとともに、あらゆる他者を価値のある存在として尊重し、多様な人々と協働しながら様々な社会的変化を乗り越え、豊かな人生を切り拓き、持続可能な社会の創り手になることができるよう、その資質・能力を育成することが求められています。
本答申において、こうした資質・能力を育成するため、ICT を活用しつつ、学習指導要領を着実に実施することが重要とされています。併せて、２０２０年代を通じて実現すべき学校教育の姿を「全ての子供たちの可能性を引き出す、個別最適な学びと、協働的な学び」とし、令和の日本型学校教育の構築に向けた改革の方向性と、今後進めるべき具体的な取組が示されています。
文部科学省としては、本答申を踏まえ、日本理科教育振興協会をはじめ教育関係機関の皆様とも連携しながら、必要な取組を進めてまいります。
結びに、貴協会のますますの御発展と、皆様の一層の御活躍を祈念いたしまして、御挨拶といたします。
令和３年５月２０日
文部科学大臣2

萩生田

光一

理振協会会報

総会開催報告令和 3 年５月 20 日（木）東京ガーデンパレス 二階
高千穂にて開催いたしました。
緊急事態宣言下ではございましたが、大会議室において、感染防止対策に最大限留意し、なおかつ、収容人員も最少人数にて執り行いました。また、オンラインも活用し、遠隔地の役員にもご参加いただきました。
文部科学大臣 萩生田光一様からのご祝辞を初等中等教育局 教育課程課長 滝波泰様よりご代読をいただ

功労賞
氏
片山

名
保

監事
理事

敬称略
備
考
( 平成 21 年度就任～令和 2 年度 )( 平成 13 年度就任～平成 20 年度 )

永年勤続優秀社員表彰

敬称略

氏

名

時本

浩次

株式会社島津理化

所

属

大野

修平

株式会社島津理化

郡司

博史

株式会社島津理化

企

業

橋本

和則

株式会社ナリカ

きました。文部科学省施設から ZOOM で配信いただ齋藤和子

青森県図書教育用品株式会社

きました。文部科学省としての理振協会の活動に対す

森一哉

株式会社小成る期待の大きさを再認識し、これからの私たちの活動に大きな勇気をいただきました。

令和３年度
令和 3 年度は、新学習指導要領が中学校でも小学校に引き続き開始される重要な年である。

外地伸一郎 株式会社小成

藤山

心ケニス株式会社

若松

巧倫

ケニス株式会社

山田久子

株式会社ヤガミ山田

恭弘

株式会社京都科学

小松

力

矢島

孝史

株式会社内田洋行

足利昌俊

株式会社内田洋行

高知県学校用品株式会社

事 業 計 画算申請を適切に行えるよう支援活動を強化する。
■ 申 請が進まず理科教育環境整備が進まない地域の将来、答えの無い時代を生き抜く児童・生徒は、「主体市区町村に向けて、都道府県等に協力をいただき的・対話的で深い学び」を通じ、社会生活での課題を発啓発活動を実施する。

見し自ら考え解決策を見出す資質・能力の獲得を目指す。

■ 事業申請・管理台帳作成等の実務セミナー、個別相観察実験から理科が先頭になり、児童生徒の資質・能力談会を実施、国庫補助事業の手続きの理解を広める。

の育成支援を行う。しかしながら新型コロナウイルス感■ オ ンラインの有効活用を進め、適宜適切な媒体を染症による断続的な制限措置が学校に大きな影響を与え用いて設置者と学校への正確かつタイムリーな情る。できる限り実験観察が継続できるよう対応策を支援

報伝達を図り、理科教育設備整備事業や台帳作成する。また協会においてもオンラインならびに多様な形についての普及活動を継続する。

態の活用により、活動が滞らないように進めていく。

1

1-2 こ
 のコロナ禍でも理科室での観察実験が継続でき都 道府県・市区町村・学校法人を問わず、すべての学校が観察・実験が十分に実施できるよう全力をあげる。

るよう支援する。
■ 学 校での観察・実験授業が安全に実施できるよう
各種支援活動を推進する。

1-1 理
 科の実験観察に必要な環境整備が円滑に実施できるよう、十分な予算の確保と、申請手続きの告知や研修などの広報・支援業務を強化する。
■ 国 や自治体における実験観察の予算が潤沢に用意されるよう働きかけを行うとともに、設置者が予

長崎県南島原市

個別相談会

3

理振協会会報

3 教育用理科機器の安全・品質向上ならびに研究開発に関する事業の実施■ 安 全・安心に実験機器が使用できるように、刊行物の作成や配布を通じて啓発を図る。
理振台帳作成セミナー

オンラインセミナー■ 教 育用理科機器の品質向上のための活動や、諸外国における理科教育の調査を進める。

1-3 新学習指導要領に伴う理科教育設備整備事業の新基準、台帳の改正についての普及を図る■ 理 科教育設備整備新基準普及と、新たに必要とされる観察実験機器についての周知を図る。
■ 台 帳改正の内容の広報ならびに、使えない・古い
観察実験機器の廃棄促進の周知徹底を図る。

4広 く社会での理科教育推進の理解が進むような諸活動の推進■ 有 識者、国会議員等に理科教育の意義を訴え将来に向けての世論喚起を図る。
■ ( 仮称 ) 科学技術教育振興法等、将来の抜本的な理科教育改善に向けた活動の継続。

コロナ禍における理科室
観察実験授業

理科の基本は観 察・実験
です

感染対策に留意して、安全で楽しい理科観察実験にのぞみましょう！

密を避ける

換気に留意

消毒の励行

新学習指導要領で新たに登場する観察・実験機器は整備できていますか
今回の調査で、新しく必要とされる観察・実験機器の整備ができていると回答された学校は、小学校
10.8％・中学校 6.5％・高等学校 10.6％でした。新学習指導要領への準備が遅れています。児童・生徒
たちが、より良い理科教育環境で、たくさんの観察・実験を体験できるよう、観察・実験機器の整備充実を急ぎましょう。

新学習指導要領で追加された内容・変更点
■ 小学校
■

●

●

■

●

前後の扉、窓を
少し開ける

換気扇を
作動する

■

●

児童・生徒たちを集めないで済むように配慮する

入退室時に
手指を
消毒する

●

●

マスク、ゴーグルを着用■

人と環境説明パネル

雨水と地面のマップ■

自然災害に関する実験機器

大地の変動説明器

文部科学省から、新しい学習指導要領に沿った理振の考え方が提示されました。
ますます、観察・実験のできる理科教育環境の充実が迫られています。

電気の利用プログラミング
学習セット

必要な観察・実験機器
双眼実体顕微鏡■■■

デジタル双眼実体顕微鏡■

液状化実験装置

■

地震説明器

■

ダニエル電池■火山の噴火実験器

■

定力装置

■

地震説明器

●

窓を
少し
開ける

実験用太鼓

■ 中学校
改善・充実した主な内容［第 1 分野］
光の色（第 1 学年）
放射線（第 3 学年に加えて、第 2 学年においても学習）［第２分野］
自然災害（第 3 学年→全学年で学習）
生物の特徴と分類の仕方（第 1 学年）●

アクリルのパーテーションを置く

観察・実験機器の整備充実を推進してください

必要な観察・実験機器

追加した主な内容
音の伝わり方と大小（第 3 学年）
雨水の行方と地面の様子（第 4 学年）
人と環境（第 6 学年）
自然災害

演示実験、資料投影は、輝度の高いプロジェクターや
大きなスクリーンを使い、できるだけ大きく、明るく映す「 観 察・ 実 験 」こ そ理科教育の基本
理科教育の基本 で す理科の授業は理科室で！

改善・充実した主な内容
科学と人間生活：人間生活との関連を重視
物理基礎：探究の過程を踏まえた実験・観察の重視
化学基礎：日常生活や社会との関連を重視
生物：「（1）生物の進化」を内容の冒頭に設定し、以後の学習で進化の視点を重視
地学：地震災害、火山災害、高潮災害などを加え、防災に関する学習内容を充実

必要な観察・実験機器

●

●

●

■

力学台車

■

火山の噴火実験器■

電気抵抗測定実験■

大地の変動説明器■

生物の進化映像教材■

液状化実験装置●●■ 自然災害被災地区における出前授業を通じ、防災、
自然災害に対する関心と科学知識が実践で役に立■ 高等学校
サーキュレーターを作動する
CO2 濃度測定器を設置する

児童・生徒が実験台に着席する際は、対面を避け交互に着席する

5 理科教育の普及啓発に関するその他事業の実施
つ学習を目指した活動を行う。

理科教育設備整備費等補助金事業のお手伝いをします
理科教育設備整備等補助金（理振）申請は難しくはありません。この補助金を「久しく受けていな
い」、「受けたことがない」、という自治体、学校法人様に当協会がお手伝いいたします。文部科学省

できるだけ、少人数での観察・実験を行う
例：一人一台顕微鏡観察、
四人単位の実験をペアで行う観察実験機器と実験台・イスの消毒●

実験終了後に機器を消毒する●

一日の終わりには、実験台・イス等を消毒する

理科教育を支援する公益社団法人 日本理科教育振興協会のご協力をいただき、これまで全国で 50 回、理科教育設備整備費等補助金事業・台帳説明会を開催し、2,300 名以上の自治体・学校法人関係者の方々にご参加いただきました。
今年度も開催いたします。理振補助金に関するご質問など、当協会下記連絡先までお問い合わせください。

お問い合わせ

理科教育設備整備に関するご質問は、
メール・電話・FAX にて当協会までお問い合わせください。

Mail： info@japse.or.jp

Tel： 03-3294-0715

詳しくは理振協会のホームページを参照願います。 ▶️▶️▶️Fax ： 03-3294-0716

http://www.japse.or.jp

令和 2 年度の小学校から新しい学習指導要領がスタートしました。理科教育においては、より一層観察・実験が重視され、児童・生徒たちにたくさんの観察・実験を体験させて欲しいと願います。
観察・実験機器の整備をはじめとした理科教育環境の充実を推進してください。
新しい学習指導要領においては、その内容や変更点により、新たに必要とされる観察・実験機器が数多く登場してきています。
（裏面参照）
あなたの学校の理科室では準備ができていますか。

理科教育を支援する■ 各種理科教育啓発事業への協力および参加。

理科教育を支援する公益社団法人 日本理科教育振興協会 〒 101-0052 東京都千代田区神田小川町 3-28 昇龍館ビル

公益社団法人 日本理科教育振興協会
2020.09

1-4 観察・実験の拡大強化を促進するための調査、分析活動の充実■ 学 校現場の現状及び課題を調査・分析し、その結果を活かした協会活動を進める。
1-5 情報端末の児童生徒一人一台が実現した環境の中での実験観察の在り方を考える■ 観 察・実験機器と情報端末の接続ならびにデータ分析など、観察・実験を重視するなかでの情報端末の利用の在り方を調査、検討する。

2 「理科の授業は理科室で」の実現を目指し、理科室
および周辺環境の整備充実や観察実験がサポートされる環境整備を推進する

理科観察実験授業の様子

6 関係機関・諸団体との協力活動の推進■ 理科教育を推進する諸団体への活動支援事業の実施。
■ 関係機関・諸団体との相互協力の推進。

7 会員・関係者に対する活動の拡大■ ホ ームページ等による広報活動の充実と会員に対するサービスの拡充。
■ 毒 物及び劇物取扱責任者資格試験の受験への支援
を継続拡大する。

■ 理 科室での実験台・収納戸棚・安全施設の充実や理科準備室の整備のため、文教施設全般についての仕組みを把握し、理科教育施設の質的、量的向上を目指す。
■「観察・実験」で必須となる消耗品予算の確保と継


広報委員会

続に向けた啓発活動の展開も推進する。
■ 理 科実験支援員が十分に配置されるべく拡充に向けて活動する。
■ 観察実験の拡大に向けて、小学校を中心とした観察
実験指導力向上セミナーの開催及び支援活動を行う。
48 公益社団法人として協会の基盤確立を実施■ 公 益事業の拡大とそれを支える健全なる会計財務運営を図る。
■ 会 員数・口数の拡充に努め、財務的基盤の確立を進める。

理振協会会報

祝

全国理科研究大会

一般社団法人 日本理科教育学会
第 71 回全国大会（群馬大会によせて）
9 月 19 日（日）〜 9 月 20 日（月）オンライン開催

一般社団法人

日本理科教育学会

会長

稲垣

成哲

本年度もまた、誠に残念ながら全国大会（群馬大会）はオンラインで開催いたします。実行委員長・益田裕充教
授（群馬大学）のもと、9 月 19 日（日）から 9 月 20 日（月）の 2 日間にわたり、理科教育に関する理論的・実践的な研究発表がなされる予定です。昨年との違いは、プログラムの大半がリアルタイムの双方向オンラインによる発表になる点です。全国大会関連企画シンポジウムは、「これからの時代が求める新たな理科授業−学習指導要領の実施を踏まえて−」、「70周年記念誌企画から考えるこれからの理科教育研究」の2件が企画されております。さらに、「理科の教育」編集委員会企画ワークショプ、若手育成タスクフォース企画がリアルタイムの双方向オンラインで実施される予定です。また、例年通り、記念講演、課題研究発表、一般研究発表が用意されており、全国大会
発表論文集（電子版：PDF 配信）も引き続き刊行いたします。詳細は、全国大会のホームページ［http://national.
sjst.jp/］をご参照いただければ幸いです。
最後になりましたが、公益社団法人日本理科教育振興協会による本全国大会への多大で力強いご支援に対して、会員を代表して厚く御礼申し上げます。

令和３年度全国理科教育大会
第９２回日本理化学協会総会
オンライン大会によせて
令和３年度全国理科教育大会・第 92 回日本理化学協会総会（オンライン大会）

日本理化学協会会長

関俊秀

本年度はコロナ禍のため、誠に残念ですが全国大会はオンラインビデオ会議システムを使用したオンライン上での大会として開催いたします。運営委員長を会長が務め本部による大会運営を行い、8 月 10 日 ( 火 ) から 8 月 11
日 ( 水 ) の 2 日間にわたり、『「豊かな未来を創造する理科教育」－主体的・対話的で深い学びの実現－』を大会主題とし、魅力ある理科教育の在り方及びよりよい指導方法を探る予定です。文部科学省講話及びパネルディスカッション方式を取り入れた記念講演は、Zoom 社の Zoom ウェビナーを活用し、研究協議（A：意見提示、B：授業づくり）と研究発表は、Zoom 社の Zoom オンライン会議を活用します。高等学校における来年度からの新学習指導
要領の本格実施に向け、一助となることを期待しております。詳細は、全国大会のホームページ [ https://nirikataikai.com ] をご参照いただければ幸いです。
最後になりましたが、本大会には毎年、公益社団法人日本理科教育振興協会に多大なるご支援とご協力をいた
だいておりますこと、会員を代表して深く感謝を申し上げます。

5理振協会会報

祝

全国理科研究大会

リモートで行う初めての研究大会！
オンライン開催とオンデマンド配信のハイブリッド形式を採用
第 68 回全国中学校理科教育研究会 広島大会（リモート開催）
第 57 回中国四国中学校理科教育研究会
第 65 回広島県理科教育研究大会
7 月 28 日（水）・29 日（木）全国中学校理科教育研究会
会長

山口

晃弘

全国中学校理科教育研究会は、「理科の見方・考え方を働かせることを通して資質・能力を育み、豊かな未来を切り拓く理科教育」を研究主題として活動を進めています。研究成果を会員相互に共有することを目的に毎年夏季休業中に全国大会を開催し、4 つの分科会（教育課程、学習・評価、観察・実験、環境教育）において合計 24 の研究成果の発表を行っています。今年度は、7 月 28 日（水）と 29 日（木）に広島市を拠点として「主体的 ･ 対話的で深い学びの実現を通して、科学的に探究するために必要な資質 ･ 能力を育む理科教育自然と人間の調和を目指し、未来を創造する力を育む理科教育」を大会主題として第 68 回全国中学校理科教育研究会広島大会をリモートで開催いたします。中学校でも新学習指導要領の全面実施となり、その趣旨を確実に受け止め、適切な実践へと結び付
けていくための重要な大会となりますので、その成果が大きなものとなることを期待しております。
結びになりますが、公益社団法人日本理科教育振興協会会長 大久保 昇 様をはじめ、協会の皆様方、関係の皆様方の多くのご支援に感謝申し上げます。

「自然に親しみ、理科の見方・考え方を働かせ、問題を科学的に解決する子供を育む理科学習」
令和３年度 第５４回 全国小学校理科研究協議会研究大会 兵庫大会の開催
第５４回 全国小学校理科研究協議会研究大会（兵庫大会）
令和３年１１月１８日（木）～１９日（金）兵庫県神戸市・西宮市・姫路市

全国小学校理科研究協議会
会長

田村

正弘

全国小学校理科研究協議会研究大会は、大会主題「グローバル社会を生き抜く心豊かな人間を育てる理科教育」のもと、「自然に親しみ、理科の見方・考え方を働かせ、問題を科学的に解決する子供を育む理科学習」を研究主題に設定し、上記の日程で開催されます。２日目は、兵庫県東部の西宮市から西部の姫路市にわたる３つの小学校を会場に、第３学年以上の全学年で公開授業を実施します。さらに各会場では、各都道府県の研究実践発表の場として学年別分科会発表も行われます。
本年１月に中央教育審議会教育課程部会が答申した「『令和の日本型教育』の構築を目指して」で示された「目の前の事象から解決すべき課題を見いだし主体的に考え多様な立場の者が協働的に議論し納得解を生み出すこと」を具現化し、新学習指導要領で目指す資質・能力を育成する指導法を提案できると信じております。新型コロナウィ
ルス感染防止対策を講じた上での開催となりますので、状況により開催方法が変更になることも考えられますが、
全小理ホームページ等でご確認ください。
結びになりますが、本会及び本大会のためにご支援をいただいております、公益社団法人日本理科教育振興協会会長 大久保 昇様をはじめ、協会の皆様、関係機関の皆様方に深く感謝申し上げます。
6理振協会会報
令 和 3 年 度 理 科 教 育設備整備費等補助金進捗状況
1

令和 3 年度理振事業への対応

文部科学省より令和 3 年度理振事業の募集
案内が 2 月 1 日づけで通知されました。
理振協会では全国都道府県市区町村、学校法人に対して理振事業参画促進のパンフレッ
ト及び案内 DM をいたしました。

現在、文部科学省では国庫補助金を活用して、
理科観察・実験機器を充実させ、理科教育環境を整備してください

令和3年度理科教育設備整備費等補助金事業の受付中です［令和2年度 理振協会調査結果により、次年度以降に整備したい観察・実験機器］
小学校
●
●
●
●
●

中学校

電気の利用プログラミング学習セット
デジタル気体チェッカー
水のしみ込み方実験セット
おんさ
電子てんびん
生物顕微鏡

●
●
●
●
●
●

令和 3 年度 理科教育設備整備費等補助金事業実施のお願い

高等学校

顕微鏡
電子てんびん
双眼実体顕微鏡
デジタル顕微鏡
力の合成・分解実験器
示準化石標本生物顕微鏡
精密電子てんびん
製氷機
デジタル顕微鏡
超音波洗浄器
オートクレーブ

●
●
●
●
●
●

新しい学習指導要領は、すでに、昨年度より小学校から始まり、令和 3 年度からは、中学校でも施行されます。
小・中・高等学校といずれも理科教育においては、益々〔観察・実験〕が重視され、今回初めて、学習指導要領の中で小中ともに、環境整備に十分配慮することという一文が加えられました。
〔観察・実験〕重視の視点から、これが十分実施できる理科教育環境整備に対する対応が重要であることが記述されています。しかしながら、当協会の調査においては、小・中・高等学校の理科教育環境はまだまだ十分と※文部科学省の財産処分制限期間
2. 使えない・古い観察実験機器を処分制限
財産の名称・構造等
期間
廃棄して、理科室の整理をしましょう。
電気機器及びガス機器【参考 廃棄処分について】① 理科観察・実験機器の廃棄処分については、自治体・学校法人の規則に基づいてください。
② 取得価格で単価 50 万円以上の理科観察・実験機器について、文部科
学省財産処分制限期間を満たない場合は、文部科学省への「財産処分承認申請書」の手続きが必要です。
なお、取得価格で単価 50 万円以下の理科観察・実験機器の廃棄については、
文部科学省への手続きは不要です。
③ 廃棄をしたら、理科教育等設備台帳の廃棄欄に数量と金額を記載してください。

令和3年度の理科教育設備整備費等補助金事業の手続き
内定通知

交付申請書提出～ 3 月末（文科省締切）・令和4年度、5年度
事業計画提出（文科省締切）テレビジョン・その他の音響機器

5年

電気冷蔵庫・その他これらに類する電気又はガス機器

6年

冷房用又は暖房用機器

時計・試験機器及び測定機器
時計

10 年

試験又は測定機器

5年

度量衡器

は言えず、
〔観察・実験〕の実践には、設備器具（観察・実験器具）の不足や、薬品や消耗材料の不足、実験準備・後片づけ等、教師に係る負担など、障害も多くあります。障害の中でも、学校現場で最も困っていることは、毎回連続で、小中高ともに「観察・実験機器の不足」が挙げられています。
理科教育設備整備費等補助金事業は、小中高の観察・実験機器の整備拡充のための予算ですが、補助をうけ6年

光学機器及び写真製作機器
カメラ及び望遠鏡

乾燥機・顕微鏡その他の機器る団体が総事業費の半分を負担する事業となっているために、積極的に理科教育設備整備費等補助金を取り込
み、観察実験機器の充実に着手されている自治体、学校法人とそうでない自治体、学校法人との地域格差、学校格差も懸念されます。
現在、令和 3 年度の理科教育設備整備費等補助金事業の募集案内が、2/1 付で、文部科学省から全国に通知さ5年れています。

5年

8年

6 月 1 6 日（水）●令和４年度、５年度の当事業計画について、令和３年度と同額以上の予算措置をお願いします。

（別紙、「国庫補助金を活用して理科室を充実させましょう」パンフをご参照ください）
当協会では、理科教育設備整備等補助金事業実施のために、手続き、書類の書き方、台帳整備等、支援させていい」「、受けたことがない」、という自治体、
学校法人様に当協会がお手伝いいたします。文部科学省

ただいております。不明なところがございましたら、下記にご連絡ください。また、コロナ禍における理科室でのご協力をいただき、これまで全国で 50 回以上、理科教育設備整備費等補助金事業・台帳説明会●

令和３年度から中学校でも、新しい学習指導要領がスタートします。

●の安全に配慮した観察実験授業の提案も HP に掲載しております。ご参考になれば幸いです。

久しく国庫補助を受けていないので手続きがわからない
久しく理科教育等設備台帳がメンテナンスされていない

www.japse.or.jp/publication
すべての小・中・高等学校理科教育環境整備向上のため、令和３年度の理科教育設備整備事業にお取組みいなど理振補助金に関するご質問がございましたら、
当協会下記連絡先までお問い合わせください。

この機会に、理科教育環境の充実のために、国庫補助金を積極的に活用しましょう。

お問い合わせ令和5年度までの設備計画が求められています。
積極的に立案してください。

交付決定

令和３年度の理科教育設備整備費等補助金事業に積極的にお取組みください。

理科教育設備整備等補助金（理振）申請は難しくはありません。この補助金を「久しく受けていな（交付決定後、購入可）
交付決定後、理科実験機器の整備ができますを開催し、2000 以上の自治体・学校法人様にご参加いただきました。今年度も開催いたします。

2●

積極的に、国庫補助金を活用して、理科教育の充実を促進していただくことを期待いたします。

理科教育設備整備等補助金事業の取り組みのお手伝いをします

交付決定通知5 月 2 0 日（木）3 月 3 日（水）千代田区神田小川町 3-28 昇龍館ビル 4F

公益社団法人 日本理科教育振興協会会 長 大久保昇

足りない観察・実験機器や古い・使用できない観察・実験機器を点検・調査してください。

●

令和3年度事業計画募集

令和 3 年 2 月 5 日

都道府県教育委員会教育長 様
市区町村教育委員会教育長 様
学 校 法 人 理 事 長 様

1. まずは理科室の観察・実験機器の点検をしましょう。
必要な理科観察・実験機器をリストアップしましょう。

業は
の授
理科
室で！
理科

国庫補助金を申請してください

ただきたく、お願い申し上げます。

理科教育設備整備に関するご質問は、
メール・電話・FAX にて当協会までお問い合わせください。

Mail： info@japse.or.jp

Tel： 03-3294-0715

詳しくは理振協会のホームページを参照願います。 ▶▶▶

本件のお問合せ先Fax ：03-3294-0716

公益社団法人 日本理科教育振興協会

http://www.japse.or.jp

常務理事 石崎〒 100-0052 千代田区神田小川町 3-28 昇龍館ビル 4F
TEL：03-3294-0715

E-mail：info@japse.or.jp

理科教育を支援する

理科教育を支援する公益社団法人 日本理科教育振興協会 〒 101-0052 東京都千代田区神田小川町 3-28 昇龍館ビル

公益社団法人 日本理科教育振興協会

2020.02

本年度の理科教育設備整備費等補助金の交付決定は、６月度に通知されました。
２月の募集に対して、今年度予算を上回る応募があり、今回の交付決定で、ほぼ今年度の予算は消化されたものと思われます。
※当初予算 17.2 億円［コロナ禍における理科室 観察実験授業］ポスターとパンフレットを作成いたしました
コロナ禍においても、安心で安全な観察・実験をしていただくために、理科室での感染防止対策について、図示化いたしました。
ポスターは多数ありますので必要な方は理振協会までお問い合わせください。

コロナ禍における理科室
観察実験授業

理科の基本は観 察・実験
です

感染対策に留意して、安全で楽しい理科観察実験にのぞみましょう！

密を避ける

換気に留意

消毒の励行

演示実験、
資料投影は、輝度の高いプロジェクターや
大きなスクリーンを使い、できるだけ大きく、明るく映す

児童・生徒たちを集めないで済むように配慮する

前後の扉、
窓を
少し開ける

換気扇を
作動する
アクリルの
パーテーションを置く

入退室時に
手指を
消毒する
マスク、
ゴーグルを
着用

窓を
少し
開ける

サーキュレーターを作動する
CO2 濃度測定器を設置する

児童・生徒が実験台に着席する際は、対面を避け交互に着席するできるだけ、
少人数での観察・実験を行う
例：一人一台顕微鏡観察、
四人単位の実験をペアで行う観察実験機器と実験台・イスの消毒●

実験終了後に機器を消毒する●

一日の終わりには、
実験台・イス等を消毒する

理科教育を支援する公益社団法人 日本理科教育振興協会

安 心 安 全 ド キュメントが揃いました
新しい安心安全ドキュメントが完成しました。観察・実験において事故が無いように、正しい観察実験機
器の使い方や、実験の注意点を示したドキュメントです。ホームページにアップしましたのでダウンロード
してご利用ください。また既刊のドキュメントも多数掲載しております。ご活用いただけますようお願いいたします。
・筋肉付き腕の骨格模型の正しい使い方

・気体発生実験（酸素）の注意点

・こまごめピペットの正しい使い方

・「電気を使う / ためる」各種器具の破損防止のために・モノコードを使う際の注意点「コロナ禍における理科室

観察実験授業」パンフレットと「安心安全ドキュメント」は、下記 URL からダ

ウンロードしてご活用ください。

きん

にく

つ

うで

こっ

かく

がくしゅう

じっ けん きもけい

筋肉付き腕の骨格模型の正しい使い方

http://www.japse.or.jp/publication

ちぢ

ふく

ゆる

縮んで膨らむほそ

緩む（のびる）ちぢ

ふく

縮んで膨らむ縮みはじめ膨らむ

緩む（のびる）

注 意する こと
む り

ほう

きん にく

の

じょう たい

れっ か

せつ だん

こう

ま

む り

ほうこう

無理な方向に曲げない

ほ かん

劣化や切断のおそれがあります。
きん にく

ちょく せつ しょう めい

にっ こう

ほ かん

れっ か

しないでください。劣化のおそれがあります。
まじょう たいおじょう たいほ かん 筋肉は曲がった状態や折りたたんだ状態で保管し
ふく げん

きんにくぶぶんふ か

筋肉部分に負荷がかからないよう
せつぞくぶ

はず

など

ほ かん

接続部のフックを外す等して保管するば しょ 筋肉は直接照明や日光が当たる場所で保管
きん にく

ま

ないでください。正しい形に復元しなくなります。

こまごめピペットの正しい使い方■酸素の性質酸素は水に溶けにくいので水上置換法で集めることができる。
無色、無臭の気体で、物質を燃やすはたらきがあるが、酸素そのものは燃えない気体である。

●必ず保護眼鏡を着用する。
●実験中は必ず換気を行う。
●試薬の取扱いには充分注意し、皮膚や衣服に付かないように気を付ける。
●必要以上に高濃度、多量の試薬を使用しない。
●平坦で安定性の良い場所で実験を行なう。

注意点

ちぢ

ゆる

かん せつ

 関節を無理な方向に曲げないでください。
 筋肉は伸びた状態で保管しないでください。

気体発生実験（酸素）の注意点
実験前に確認すること

ゆる

緩みはじめ細くなる

きゅう

スチロール球

うすい過酸化水素水は
ろうとの半量分入れ、満杯にしない。

活栓つき
ろうと●水上置換法で集める。
●二酸化マンガンは必ず粒状のものを用いる。
（粉末状だと激しく反応するので危険。）●うすい過酸化水素水の濃度は％程度とする。
濃い過酸化水素水を使用すると激しく反応し、危険があるので使用しない。
《過酸化水素水の希釈例》
水FPに濃度％の過酸化水素水FPを加える。

●過酸化水素水が手についてしまったときは、すぐに水で手を洗う。
●過酸化水素水はろうとの活栓をゆっくり回して少量ずつ下へ流す。
●過酸化水素水をろうとに足すときは少量を慎重に補充する。

お①ゴム球を押しつぶす。

③ゴム球をそっと離しながら「電気を使う/ためる」各種器具の破損防止のために
豆電球

はな

お

②ゴム球を押したまま液体を吸い上げる。

一般的な 定格

2.5V

別の容器に液体を入れる。

一般的な 定格

2V

Point
足が長い方(または赤色の方)が＋です

・＋－の向きが無いので、どちら向きにつないでも良い。
フィ ラメント が 切 れ 、 光 らな くな る。
・定格電圧を大きく超えるとフ実験中はゴム管が折れ曲がらないよう注意する。
うすい過酸化水素水

・＋－の向きが決まっているため、間違えないよう注意する。
＋－を逆につなぐと光らない。
・定格電圧2Vの場合は、約5V程度で限界を迎え、壊壊れて光らな くな る。

モノコードを使う際の注意点
モノコードとは‥‥弦をはじいて振動させ、音を出す装置です。
弦をはじく強さや、弦の長さ、弦を張る強さを変えることで音の違いを確認します。
。

弦が切れないように注意！

弦 が 切 れ ると 、 は ず み で 身 体 に 当 た
り 、 怪 我 を す る恐 れ が あ り ま す 。

Case1 必要以上に弦を強く張らない事。

実験時は、ばたつかない程度の張り具合で大丈夫です。

集気びん

電子オルゴール

水槽

二酸化
マンガン

一般的な 定格

1.2～
～3.6V

水
ふた

Point
足が長い方(または赤色の方)が＋です

水上置換法■捕集のポイント●ゴム球に液体が入るとゴム球をいためるので、こまごめピペットの先を上に向けない。
よう

よう

あら

初めに発生する気体は、フラスコ内の空気を多く含●水溶液の種類を変えるときは、水溶液が混ざらないように１回ごとにピペットを水で洗う。

むので、集気びん本分は捨て、その後発生した気●ピペットの容量に合わせたゴム球を使う。

体を集めるようにする。

発光ダイオード

お④ゴム球を軽く押して、す

たん

先端を液体に入れる。

わ・＋－の向きが決まっているため、間違えないよう注意する。
＋－を逆につなぐと音が鳴らない。
壊 れ て 音 が 鳴 らな くな る。
・定格電圧を大きく超えると、壊●ピペットの先は割れやすいので注意する。

コンデンサ
一般的な 定格

2.5V

Point
足が長い方(または赤色の方)が＋です

・＋－の向きが決まっているため、間違えないよう注意する。＋－を逆につなぐとコンデンサに負担がかかり、性能が劣化する。
・定格電圧を大きく超えるとコンデンサに負担がかか
り、性能が劣化する。手回し発電機なら壊れるまでには至らないが、電源装置を使って無理な蓄電を破損して内容液が噴き出すことがあり危ない。
すると、破Case2 弦におもりを吊るす時は、静かに吊るす事。
重いおもりを急に吊るすと弦に強い衝撃が与えられ、切れる恐れがあります。

弦を捲き締めする部分が、弦の消耗や傷により切れる可能性が高い。

Case3 錆びた弦を使用しない事。

弦の素材（スチールなどの金属製）によっては錆びる場合があり、錆びると切れやすくなりますので、実験後は弦を布で拭くようにしてください。

おもりを落とさないように注意！
おもりを吊り下げて実験する際は、最大2.5kgをを目安とし、必要以上に重いおもりを吊り下げない事。

おもり を 落 と す と 、足を怪我した り、
実験台や床が傷
つ く恐 れ が あ り ます。

●実験後は弦を緩めて保管してください。

令 和 3 年 度 復興教育支援事業について
今年度の実施は、昨年に続き、広島県府中市、呉市、坂町、岡山県倉敷市、さらに今年度から熊本県人吉市・球磨村においても実施させていただく予定です。
いずれの自治体も水害で大規模な被災をされており、理振協会が、理科観察実験授業をさせていただくことで、少しでも復興教育の役に立てればと願います。

7公益社団法人

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