︿ 特集 ﹀デザインの考え方を学び︑基礎力を身につける
デザイン学部 体験型共通カリキュラム

Foundation

ファンデーション

Feature25

October
2013

Close up ! NUA- ism〜進化する「名古屋芸大」のDNA
NUA-OB

学生時代にはなかったもの
山下藍

NUA-STUDENT

舞台に立ちたい音楽学部 声楽コース 3年
堀江綾乃

Lecture 【レクチャー】
特別講義や講演会など

グループ校特集■ 名古屋芸術大学保育・福祉専門学校

International exchange「八月の濡れた砂」
デザイン学部教養部会教授■ 資生堂宣伝制作部 檜原由比子氏の特別講義が行われました

Activity 【国際交流活動】

海外の学術姉妹提携校との交流活動など■ 慶南大学＆名古屋芸術大学
国際交流教員コンサートが行われました

News/Topics

ニュース＆トピックス

音楽学部■ YPF2013サマーフェスタin名古屋芸術大学が開催されました■ Nagoya University of Arts Strings
第6回定期演奏会が行われました■ 第15回
ピアノサマーコンサートが行われました
人間発達学部■ 人間発達学部
オープンキャンパスが行われました

名古屋芸術大学グループ
h t t p : / / w w w. n u a . a c . j p

美術学部・デザイン学部■ 美術学部・デザイン学部のオープンキャンパスが行われました■ 一日芸大生「みんなが芸大生になる日」が開催されました■ 坂上博氏の特別講座「広告表現論」が行われました■ 藤本由紀夫氏による公開講座「デザインと文化2」が行われました■名古屋芸術大学／大学院：音 楽 研 究 科
美 術 研 究 科
デザイン研究科
人間発達学研究科

学部：音 楽 学 部
美 術 学 部
デザイン学部
人間発達学部

コラムNUA

Master

荻原雄一

Artistマスター アーティスト
変化
デザイン学部教授

平田哲生

Information

インフォメーション■ 名古屋芸術大学
２０１4年度 入試日程
■ 出版
■ 2013年度 音楽学部
演奏会スケジュール■ アート＆デザインセンター
2013年度
展覧会スケジュール■名古屋芸術大学保育・福祉専門学校■名古屋芸術大学附属クリエ幼稚園■滝子幼稚園■名古屋音楽学校（名古屋芸術大学 栄 サテライト）

＜特集＞

デザインの考え方を学び、基礎力を身につける
デザイン学部 体験型共通カリキュラム
Featureファンデーション
Foundation

現在、社会や企業の中でデザインに求められることは以前よりも広範囲に渡っています。形や機能性の追求といった面ばかりではなく、社会とのかかわり方や人と人とのコミュニケーションといった、一見するとデザインには無関係に思われるような領域にも、デザインの考え方や手法が用いられるようになってきています。では、翻って、芸術大学に入るまでの間に、デザインについて専門的に学ぶ時間はあるでしょうか。残念ながら、高等学校で美術を専攻した人以外は、ほとんどそんな機会はないのが現状です。社会からの高いニーズがあるにもかかわらず、中等教育までの間では学ぶことができない。そんな現実があります。その橋渡しをするのが「ファンデーション」です。
本学デザイン学部では、専門コースを選択する前の 1 年次に、全ての学生がファンデーションというデザインのさ
まざまな分野を体験するカリキュラムを受講します。このカリキュラムを通して、幅広い分野を体験し、デザインに対する考えを深め、専門コース選択の一助とします。今回は、このファンデーションについてご紹介いたします。

2

それまでの教育と大学での専門をつなぐ教育
しかしながら現状では、それに至る間もな
く受験を迎えているようです。従来よりもを選択して学び、4 年間を経てその結果の特別な色が付いていない素の状態の受験生一つである卒業制作を見る限り、多様であの割合が増えました。入学生も同様です。

るものの確実に個人として成長していると現在の本学の入試選抜の状況は、入学後、感じられます。ですからファンデーション

教員スタッフとの遣り取りの中で、必ず成教育から始まる 4 年間の仕組みが一定の効長するであろう学生を多種多様な試験内容

果を生んでいるように思います。

で選抜しています。結果、基本的に真面目

しかしながら、社会の動向や学生を取りで吸収力のある学生の割合が増えました。

まく環境は固定的ではあり得なく、常に動

その分、教員スタッフやカリキュラム内容的である中で、教育環境や教育内容が問わによる影響力も増して、ある意味責任が増れます。より広域化するデザインのフィーしたとも感じています。特にファンデー

ルドと社会状況の明日を見ながら、入学生

ション教育の重要性を、再認識しています。

と直に接する中で、その都度、カリキュラ

ファンデーション教育の昨日
大学院デザイン研究科長
デザイン学部長

落合紀文

ファンデーション教育の今日

ファンデーション教育を経て、専門コース

ム内容の検証が必要だと考えます。その中で昨日から続く時間を通して、不変的で継本学では、創立期より全国から様々な学

続的な意味や価値を見い出す事もあります

生が集まる私立大学という事もあって、基が、一方でそれに縛られる事も無く、人も礎教育に力を注いできました。専門コース

社会も時間も動いている事を思えば、動的の基礎を集約してカリキュラムを構築してでありたいと思います。ですから毎年内容きました。ヨーロッパに姉妹校があったり、は僅かでも変化し、スタッフの変更も続い

現在、芸術分野での美術やデザインが、過去に英国人スタッフが在籍していた事もていく事になるでしょう。もちろんその事

中等教育の中で、必ずしも積み上げられてあり、ヨーロッパの美術・デザイン教育のの検証も必要でしょうが、新入学生にとっ来てはいないように思われます。専門の高歴史や当時の状況を知る中で、そのノウハて の フ ァ ン デ ー シ ョ ン 教 育 は、定 食 メ

校は別としても、本学に入学する普通高校

ウを取り入れながらも、本学なりに何度もニューである故に標準化や固定化に対してからの多くの学生にとって、「デザイン」

ブラッシュアップしてきた結果が現在のの慎重さもより必要となるでしょう。多くは未知で不確かなものかもしれません。約

ファンデーション教育に繋がってきていまの学生がより多様なデザインの現場へ出て一年間基礎を学びながら、「デザイン」にす。毎年度末に開催するレヴュー展で、学行きます。現場（社会）から求められる内

ついて、専門について考える事が出来る本

年ごとの学修内容と成果を展示発表（プレ容は、質・量ともに増々欲張りな状況です。

学のファンデーション教育は、それまでのゼンテーション）して、相互評価している

多様な問題に対して解決するアイデアや実教育と大学での専門をつなぐ教育だと考えのも英国スタイルのなごりであり系譜なの

務を学生に求めています。まさに、デザイています。

かもしれません。

ン本来の力を求めていると言えます。大学

少し前までは、芸術系大学を受験する為に画塾や研究所等、受験予備校に通って、表現技術のトレーニングを重ね、ある程度

ファンデーション教育の明日

は就職予備校ではありませんが、そうした現場（社会）で答えを出していくことが出

学生は、当然のことながら卒業して終わ来る学生を送り出すべく、よりデザインの大学での専門性の事や、自らの将来についるというのではなく、大学は通過点であり本質に根ざしたファンデーション教育と、てイメージを持った学生が多くいました。

社会に出て様々なデザインの現場（進学やデザイン力を発揮出来る専門教育を目指し

受験前に専門に向けての意識と基礎的な表教育の場も含めて）へ出てゆく事になりまて展開してゆく事になると思います。

現技術を持つ事は、理想的かもしれません。

す。入 学 時 の 素 に 近 い 状 態 と 比 べ れ ば、

デザイン学部伝統のレヴュー展
1 年間の集大成として、年度末に行われるのがレヴュー展。1〜3 年の学生

全てが、2 畳ほどスペースを使いその年に制作した課題を展示する。展示ブースの設営や展示方法に決まりはなく、各人の判断でより効果的に作品をア

ピールできるよう設営、プレゼンテー

ションも行う。1 年生にとっては初めての展示となり、自分の作品をよく理解してもらうための方法を考える機会になる。ファンデーションで制作した課題も展示される。

3

8つの課題を通して、デザインの幅広い分野を体験
前期
回転体による成型実習

多面体と植物文様

回転成型によって石膏モデルを完成させる

針金のスポット溶接で多面体を作製する回転成型で作ることができる形態を植物を観察した上で、要素や法則をイメージし、スケッチに起こして曲線・サ

抽出し、さらに針金で多面体を作製する。

づき型板を製作。石膏モデルを作製する。

ことを体験して立体的な感覚を養う。

イズ等を検討。図面を作成し、図面に基平面の集合体が立体として立ち上がる

ミメーシス
（模刻）
〜色彩〜平面構成

あなたの素材観（感）自然物の観察から、
平面表現、立体表現に展開する

野菜や果物などの細密描写を行い、取材、リサーチ、情報編集のプロセスを体験する

街を歩き、身の回りにある「素材」を紙粘土で模刻、彩色して仕上げる。さらスケッチ、メモ、写真など調査。それらを色などに配慮して展開する。

として提示する。

に同じモチーフで平面に展開。構成や配自らの視点を通して編集、一冊のブック《観察⇨発見⇨展開》のプロセスを繰り返し経験

デザイン
ファンデーション担当

水内智英―ファンデーションの目的はどんなことですか？

大学に入るまでのデザインの理解というやっていくことで、デザインという大きなれを展開して作り上げるという大きなプロ

ものを、より幅広く、より深く理解してもセスがあります。そういう過程を前期の課

らおうというのが最終的な目標です。

題で学んでいきます。後期になると、やや専

具体的には、2 つあると思います。一つ門基礎のような感じになってきます。前期

は、高校時代までに興味を持ったこと、例で学んだプロセスを使って、もう少し具体

えばマンガやアニメに興味がある、などが化していきます。例えば E 課題のお店のデあるかと思いますが、こういったことはデザインというのは、ややスペースデザイン

ザインの一側面でしかないのです。高校時

寄りですし、F 課題のモーフィングは、変化代、デザインのことを教えてくれるところということでやや映像やメディア系の課題がないのが現状です。そのまま突き進むのに位置づけられます。G 課題のピクトグラ

ではなく、デザイン全体を理解できるよう

ムはヴィジュアルデザイン寄り、H 課題のに、やってみる機会を与えるという目的。

廃材はクラフト的な要素、そういったややもう一つは、自分が軸足をどこに置いて、専門基礎になってはいます。2 年生になっ

2 年生以降、自分の専門として突き詰めてていくとここから発展してさらに専門的にいくのか考えること。この 2 つが目的とななっていきます。一つひとつのステップとります。

して身に付けるべきスキルもあるんですが、
大きな流れとしてはしっかり観察して、自―実際のカリキュラムはどんなことを？

していくというプロセスは共通しています。

Hまでの8つの課題を、8クラスでローテー

前期にしっかりと経験しないと、後期の課

ションしてやっていきます。1 クラス 25

題は散漫になってしまうと思います。

人程度です。

のは平面と立体があるという程度の認識ですが、デザインにはコミュニケーションという要素や数学的に考えられた造形、また、

4分なりのものを発見して、しっかりと表現

授業は、前期と後期、1 年間です。A〜―それぞれカリキュラムの実際は？

8 つの課題がありますが、前期と後期で―学生たちは課題の意味を良く理解していますか？

説明はしていますが、理解というとやっクラフト的な側面もあったりと、たくさん

緩やかに目的が変わっています。前期は、てみて初めてとわかるという感じだと思いの要素が集まってデザインというものがでデザインの基礎の基礎、土台となる部分でます。学生たちによく話しているのは、まきています。それらを一つずつ取り出してす。デザインには、観察して、発見して、そず自分の思い込みを忘れてもらって、とに

平面と立体を織り交ぜた 8 種類の課題を、1 年間を通して実施。課題に取り組むうちに、さまざまなデザインの分野を体験して基礎実技力を高め、デザインについての考えを深める。

後期
あかりのデザイン・私の店

知覚とイマジネーション―AとBの間をイメージする空間とプロダクトのデザインを体験する

時間にそって魅力的に変化する過程を想像し、描き出す「あかりのデザイン」では、光の観察や透明感を感じる混色をイメージし色紙「色紙の混色／透明性の錯視」では、ピクトグラムとタイポグラフィを使って自分自身を表現する「私のプロフィール」「私の一日」の中からテーマを選びパネルを制作する

ピクトグラムを使い、言 語の異なる

人々にも自分自身の情報を伝達できる

廃品による素材体験
廃材を組み合わせて造形物を制作する

身の回りにある廃材を30 種以上収集し、組み合わせて立体・半立体・平面

実験、アイデア抽出を行い、モデルを制で表現する。
「モーフィング」では、あるような作品を目指す。情報社会の中でのを制作する。自分のイメージを表現する

デアを展開し、模型を制作する。

定し、かたちと色の変形過程を描く。

理解する。

いイメージを創ることを重視する。

作。
「私の店」では、実際の現場からアイ

モノから全く別のモノへの「変化」を想かく失敗してもいいと。ファンデーション

視覚言語とタイポグラフィの重要性をためではなく、素材を組み合わせて新し―基礎教育というのはどれくらいの学校でや関係しているか、もしかしたら、店員の言られているものなのですか？

葉遣いとグラフィックがどう関係している

今、日本でどんなファンデーションデザ

かなど、トータルデザインになってきてい言っています。ファンデーションのうちにイン教育が行われているかという研究を僕るのが当たり前です。それがグラフィック

どれだけ自分を発見できたり、デザインの自身も行っていますが、意外にやっているの世界でも立体の世界でも、どの世界でも世界のことをどれだけ学べるかということ

学校は少ないです。最初から専門に入ると、起こってきていて、相互浸透してきていまが重要で、とにかくいろいろ挑戦して欲し

専門基礎になってしまうのが現状です。人す。その中で、グラフィックのことはわかいと思っています。やり終えて、2 年生く数にも問題があり、巨大な大学では規模かるけど、そのほかはまったく興味はないしらいになってくると、ようやく意味がひとらして厳しいです。本学でぎりぎりだと思やったこともありません、という人よりも、揃いになってわかってくるのではないかといます。システム自体を持っていない大学

どこかに軸足を置きつつも、トータルにデ思います。デザインの広さとか多面性がわもありますし、名古屋芸大にファンデー

ザインを考えられる人材が求められてきてかってくるのではないかなと期待していまションがあるということは、すごく意味がいます。今まさに、横断的なファンデー

す。

あるし、魅力になるだろうと思います。

ションがあるということの意義は大きなとは、失敗してもその中から学ぶことが目的
で、上手な作品づくりが第一ではないと思います。
―本人にとって変化や発見があったとしたらすごくいいことですね。

そうですね。スキルが追いついていない―専門性を高めることと相反することはない
ですか？

デザインの世界も変わってきていまして、学生でも一所懸命やると、作品に魅力が出

こういうことがより意味をなしてきているてくるし、面白いものになってきます。毎のではと考えています。例えば、今までは回一人ひとり面談をして、指導しています

グラフィックデザイナーだったら、ポス

ので、そういったところも良くわかります。

ターやパッケージなどをやっていれば大丈1 年生として入った時から既に将来どの夫でしたけど、今、グラフィックに求めらコースに進むか決めていた学生が、いろいれるものといえば、様々な要素の中で、そろなデザインの側面に触れ、専門の先生かれがどう関係しているかであるとか、複合らも話を聞いて、別のコースへ進むことが的になってきています。レストランのメあります。彼らなりに魅力を見つけて、自ニューのデザイン一つとっても、それが内分の進む道を決めてくれた、そういうこと

装とどう関係しているか、制服とメニューがうれしいですね。

がどう関係しているか、お店の外装とどう

5

Close up!
NUA- ism
進化する「名古屋芸大」のDNA

美術学部に行って学芸員の資格を取ったりしました。
せっかくだから、資格があった方がいいかなと。

「キキララの手紙をくれたのは、昨年度担任した、現在年中の女児です。
とても負けず嫌いな子だったので、きっと、この手紙も泣きそうになりながらも根気よく書いてくれたんだろうと思います。
その姿を想像すると、成長を実感できます。」

色鉛筆で描かれている私の顔の絵をくれたのは、今現在担任している4歳の女児です！

Vol.51NUA-OB「昨年度担任した子どもからもらいました。
この子のお母さんは、物を作ることが好きなようで、母と子の合作となっています(^^)」

山下 藍（やました あい）幼稚園教員
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

学 生 時 代にはなかったもの

1989 年 愛知県生まれ
2012 年 人間発達学部子ども発達学科卒業
学校法人小牧外山学園 外山幼稚園勤務

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

就職を希望する学生にとって、自分の将来について不安に思うことでいっぱいではないかと思う。特に教育者になることを志望する人間発
達学部の学生には、学校、幼稚園、保育園などが主な就職先であり、それらの求人が少子化や経済状況のために厳しくなっていることはご存じの通りである。本校も、また、学生自身も、大学在学中の 4 年間で教育の現場に対応できるよ
うな実力を養おうと、多くの実践的なカリキュラ
ムに取り入れて努めている。しかしながら、実際に現場で日々子どもたちと向き合う先生たちにはとても及ばない。それではどんなことが必要なのか。人間発達学科第二期卒業生、山下さんのお話は示唆に富むものだ。

先生たちのユニフォーム。おそろいのスモック、
自分で付けたアップリケが可愛らしい「こういうのを付けてると、子供が敏感に反応するんです、
なんにもないのと違うんです」

子どもの保育以外にも、たくさんの仕事があり忙しい毎日を送る。
「行事があれば、事前に何度も何度も打ち合わせをします。実際に行事が終わると、話し合っておくことの重要さがよくわかります」。保護者とのコミュニケーションも重要。

「思うようにできないのは当然だと覚悟はしてたんですけど、思う以上に保育は大変だし、それれていた。
「そこ以外考えていませんでしたし、どことばかりです」 最初の年から担任を持った。

以外にもたくさんやらなければならないことがうしようかと思いました。パートでもお願いしよなんとか毎日をやり過ごす、無我夢中の1年間ありますね」

うかと思っていましたね」 ところがその年の夏だったという。
「学生時代にはわからなかったん●●●になってから、一名欠員が出ることになり歯車ですけど、働くということの重さというか、責任

幼稚園教員を第一志望と決断したのは実習をは回り出す。
「それを聞いて絶対受けますって宣みたいなことを強く感じました。実習だと終わり言して。運命だなって思います」

があるんですけど、働くということはずっと続く。

経験した大学 3 年の夏だった。小学校と幼稚園で迷っていたが、実際に実習に赴き子どもと接採用1名に対し、受験者は7 名。実習に来ていして決心したという。実習に行った先は、現在務た受験者もいた。どうして自分が受かったのか

めている外山幼稚園。子どもの自主性を重んじわかりませんと前置きしつつも、「やっぱり実習て初めてわかったように思います」●●●

る自由な教育方針が魅力的に映った。
「じつは、 が効いたのかもしれません。求人があるかない「まだ 2 年目なんですけど、今年、実習生を見

1年生の時に1日体験実習みたいなのがあって、 か関係なく、精一杯やりました」 その時点でのることになったんです。ついこの間まで自分もそのときに初めて外山幼稚園に行ったんです。 実力よりも真摯に取り組んでいたことが評価さ実習に来ていたんですけど、この1年で自分が成それ以来、3 年の時の実習先も、4 年の時にも 6月に個人的にお願いしてボランティアに行きました。ずっと素敵だなと思っていました」 それで、とんとん拍子で就職が決まったかといえばれたのだろう。

長したことを初めて実感しました。去年受け持っ●●●た、子どもたちの成長を見て、よかった、私でも希望を叶えた山下さんだったが、現実の仕事

何とか1年間やれたんだなと。先輩の先生たちは厳しかった。何度も実習で行った先だったが、 に比べると私なんかまだまだなんですけどね」

そうではない。4 年でボランティアに行った時に、 やはり違いがあった。
「実際に働きに出ると、全園長からは今年は採用する予定はないと告げら6

そういった心構えですね。自分も社会人になっ然違いますよ。すべてに甘かったなと思うような学ぶということに終わりはない。成長過程のういういしいエネルギーがまぶしく、頼もしい。

舞 台 に立ちた い
うにスクールに通ってました。3 年生になってからは受験用の大阪にあるバレエスクールに毎週通ったり、歌も受験用の歌を専門にみてくださる先生のところへ通って、そんな毎日でした。頑張ったんですけど、実力不足で。でも、そのまま歌を勉強したいなと思って、加納高校の音楽科へ進学したんです。
日舞、男役をやらせてもら 人前で歌の初披露。 シンデレラ 貴族の青年役。
えてすごくうれしかった。

- 大学はどうやって決めたの？ 入ってみてどう？
加納高校の時からお世話になっている松波千津子先生に教わりたい、それが一番の決め手ですね。音楽科の高校だったので、大学に入ってか
Vol.52

らの授業で困ることはなかったです。大学は自ダンス初舞台でのもの（右から4番目）。

堀江綾乃

由な雰囲気ですね。高校のときは、何かしら行

かなと。歌はもちろんで事で披露しなければいけないことがあったり試すけど演じることへも興

音楽学部
3年

験があったりと、いつも、やらなきゃやらなきゃ、

味 があるんです。歌うっNUA-STUDENT（ほりえ あやの）

声楽コースと追われていたんです。でも、大学に入って自分て、オペラでない限り動- 声楽はいつから？ 大学に入ってから始める人もとしては少し余裕ができたように思います。余裕

今夏、加納高校音楽科の同期生と行ったコンサート。

多いよね？

ができた分の時間で、どうするか自分で考えて思うんですけど、役として歌うということには変自主的にやることを考えるようになりました。

わりがないと思うんですね。オペラのアリアとか- すごくひたむき！

ではこういう役でこういう人物でというのがあり高校時代から、音楽科で声楽専攻だったんです。じつは私、将来舞台に立ちたいと思ってるん

いて歌うことは少ないと声楽に、ダンス、日舞も習っているのですが、 ますが、歌曲では何も指定がありません。歌詞です。それを目指すきっかけになったのが、小学校 3 年生の時に初めて見た宝塚歌 劇なんです。 すごく恵まれていて素敵な先生ばかりなんです。 しかない。でも、想像するんです。歌っているの
タカラヅカの舞台にすっかりはまって、それ以来技術的なことだけじゃなくて、お稽古事に対しては、栗色の巻き毛で、瞳は何色の女の子でとか、です。父が誘ってくれて家族で観に行ったんですの姿勢だとか、ちょっと大げさかもしれないで

そういう想像するのが好きなんです（笑）。それ

けど、私だけがどっぷりはまって（笑）。私ここへ

すけど、生きていく上での姿勢など、身近で感じで、どんな服を着て、どういう人を想って歌って入りたい！ ダンス習いたい！ となりまして、母をたりお話を聞いたりしたことが今の自分の考え

るか、どこで、何時くらいで……、自分で解釈し説得して小学生の時からダンスも始めました。

方に大きく影響してるんじゃないかなと思いまて歌うんです。こうしたことを続けていきたいで- 最初に「歌」よりも「舞台」があるんだ

す。道を究められてきた人ばかりで、本当に先生す。やっぱり実力がないとどうにもならないので、に恵まれてきたなと。

今は歌の技術を伸ばすこと、たくさんの舞台をそうですね。タカラヅカを受験しようと思ってダンスも始めたし、歌も試験にあるので、それで見て自分なりに引き出しを作れるように頑張る- 将来は？ ダンスや日舞もできるんだよね

歌も始めたんです。一度受験しましたが、残念

ちょっと焦りが出てきました。あと1年半で卒ながらダメだったんです。中学生の頃は毎日のよ

業した時の自分の姿を考えた時に、どうなるのました。

堀江さんに聞き？
大学は忙しい06:10
起床で準
朝が苦手なの。
備でバタバタチェック !

ファッション

舞台を夢見る派
コツコツ努力の一日
頑張り屋さん

持ち物検査

23:30
帰宅

0
アルバイトは、結婚式の聖歌隊と洋食屋さん。21:3 バイトル
バイト代は、観劇と演奏会に消えてしまうとか。 ア 。
了終を応援している団員を見るために博多まで足をない
まか伸ばすことも…… 「今度もう一度、博多にて食べ行かなきゃ」
帰る

タカラヅカで買ったマリー
アントワネットの衣装型のメモ帳。
「もったいないけど、使わないのも、もったいな
いし……」
スカ ート は恩師 から 頂いた もの で
す。

間は、練
空き時
授業の
ラリ・
Vライブ
習 室・A
すこと
で 過ご
館
書
図
館で
す。図書
で
い
が多
だけ
ック関係
はクラシ
歌舞
エ・
レ
、バ
で なく
ルの雑
ージ カ
伎・ミュ
ます。
み
読
誌も

9:00
1限
開始
授業

12:10
昼食

13:10 業開始
3限授

学食や
友 達と
を食 べ
お弁当
ます。

バッグの中には演劇、コンサートのチラシの束 「半券は全部ス
クラップブックに保管してます」

T Vを観 たりお 風呂に入ってリラッ
クス。お風呂には1時間程入ります。

地元のローカル線→JR→名鉄と2回の乗り継ぎ。

きた
持って
家 から
着い
大学に
朝食を
こと
食 べる
て から
す。
で
い
が多

だと思っています。

01:30
就寝

06:50
出発

8:30
大学
到着

こと、自分にできることをやっていくことが大切

アルバイト
遣い ・

お小

14:40
後
授業 で練習室
練習17:30 さんでの
屋
洋食 イト
アルバ

●アルバイト 5〜10万円/月●アパート等家賃 0万円/月（実家から通学片道約90分）
●お小遣い
1万円/月

洋食屋さん、聖歌隊でのアルバイト代の大半は観劇代・遠征費に使い、
残りは装飾品や貯蓄です。

7

私の場合は…。
」と前置きをして、Lecture「資生堂のミーム」と「個性」に特別講義や講演会など

よって構成されていました。資生【レクチャー】

資生堂宣伝制作部
檜原由比子氏の特別講義が行われました2013 年 7 月 24 日㈬、本学西キャ

資生堂宣伝制作部の檜原由比子氏
資生堂本社ビル「ホットクリスマ
ス」（1995 年）
エ コ ー ル ド ハ ヤ マ「原 点 回 帰」
（2004 年）
エコール ド ハヤマ「共に。人と人とその間に」（2002 年）
テーマは「夏休みから連想するワードをできるだけ多く書き出す。
」
レクチャーの後には自分のフィル
ターを見つめ直す練習としてワー
クショップが行われた

ご自身のフィルターについて説明をされました。
檜原氏の自分のフィルターは堂のミームとは資生堂の文化遺伝子のこと。また、個性は自分史や自分の思考・感受性のことです。
ちなみに、ミームとは文化遺伝子という意味を持つ造語だということです。

ンパス X 棟で、資生堂宣伝制作部

その資生堂のミームは、さらにの檜原由比子（ひはらゆいこ）氏

3 つの要素で構成されていました。

によるデザイン実技Ⅱ─2 の特別

1 つ目は「パイオニア精神」。いつ講義が行われました。昨年まで本の時代でも開発マインドを持ち、新学デザイン学部の特別客員教授をしいことに挑む資生堂の企業ポリ務めていただいた檜原氏。今回はシーに基づいています。2 つ目はビジュアルデザインコースの 2 年「美意識」。 すべてのものはリッチ

生を対象に「空間を創り出すイメ

でなければならない という福原ターとなって、イメージの源泉にージの世界（私の場合）」をテー

信三初代社長のメッセージに込めなっている。
」としました。そして、 動を伝える空間として、ウインドマにレクチャーをしていただきまられた すべての質を高め、心まイメージを創り出すポイントの総した。

でも豊かに という企業としての括を次のようにまとめられました。 ションの可能性に挑戦しています。

ウを活用して新しいコミュニケー
代表作には資生堂本社ビル「夢の最初に資生堂のウインドウ（ディ志。3 つ 目 は「ロ ゴ マ ー ク」
。初スプレー）の歴史や資生堂本社ビ代社長が創案し日本のグラフィッ

1．目的・環境を常に念願に置く結 晶」（2001 年）や エ コ ー ル ドルをはじめ、各施設のウインドウ

クデザインの先駆者でもある、資2．自分のフィルターを通す

ハ ヤ マ「共 に。人 と 人 と そ の 間のコンセプトやその特徴について

生堂の山名文夫氏が手がけたマー

3．言葉のかけらを集めて考えるに」手 話 に よ る 表 現（2002 年）

説明を受け、約一世紀にもおよぶ

クとロゴタイプ。それは、企業ポ（キーワード）など。その後、社会へのまなざし

資生堂のウインドウの変遷には、

リシーの視覚の原点です。

数々の歴史が刻まれていることを一方の個性（自分のミーム）は、はバリアフリーコミュニケーショ
このイメージの創り方を活用しンへと進化して現在も模索が続けられています。

檜原氏の自分史であり、思考そのた例として、資生堂のウインドウ

続いて「イメージの創り方」にものです。小さい頃に姉が通う絵作品が紹介されました。作品は大ついてのレクチャーです。イメー

画教室で、先生に絵を褒めてもらきく 3 期に分かれています。

ジを創る際に 自分のフィルターった経験を発端に、小・中学時代

第 1 期 は「街 と の 共 鳴」。1991

クチャーを終えられました。このと 言葉のかけらを集めてイメー

はマンガの模写、ファッションに

年のバブル崩壊直後の社会不安のメッセージを受け取った受講生たジを導く ことを大切にしている

目覚めた高校ではファッション画時代だからこそ、身近な素材や分ちが、デザインを通して新しい人という檜原氏は、イメージを作りに夢中になりました。他にもテレかりやすい形の表現でハートウォ

や社会との関係を生みだす芽を大始める時には「発信する目的」とビの歌謡番組や CM などにも強くーミングな世界を構築しています。 きく育てていってくれることに期「受信する環境」を見つめ直すタ

影響を受けたといいます。そして、 代表作には資生堂本社ビル「ホッイミングを持つことが重要だとア

大学院で日本文化について見つめ

トクリスマス」（1995 年）などがドバイスしました。
「最初に発信

直す機会に巡り合ったことが、日あります。

する目的の確認を行い、次に受信

本文化と西洋文化の融合を目指す

第 2 期は「企業のアイデンティする環境を客観的に把握します。

資生堂に入社するきっかけになっティ」。バブル崩壊後の長引く不い、メッセージを込めます。

そして、アンテナを張って社会にたようです。

況の中、企業の倒産や不祥事など

それは、デザインに込めた見えな

学びました。

最後に『見えない種』というメッセージを送り、檜原氏はこのレ待したいですね。
『見えない種』
デザインに自分なりに伝えたい想

対して目を向け、情報収集によっそんな数々のミームを併せ持っが多発。この企業の社会的信頼性い種。

て多くの可能性に触れる。発信ポ

たご自身の思考について「段取りが大きく問われる時代に、社会と自分のアタマの中に芽生えた種な

イントを探すことで、さらに着眼なしのアクション」「、テレビ好き」、 企業の関係を深く考え、企業のア、「ものが捨てられない」、 イデンティティを伝える場として点が広がります。
」と続けました。 「収集癖」のです。
私はデザインにその種を込め、人この発信する目的と受信する環「人間ウォッチング好き」と分析

ウインドウを活用しています。代や社会に蒔きます。

境から生まれた、たくさんの言葉

されています。収集癖やものが棄

表作にはエコールド ハヤマのその種は、いろんな人の中で芽生のかけらを、自分のフィルターのてられないなど、一見イメージ作「原 点 回 帰」（2004 年）な ど が あえ、成長していくかもしれません。

ふるいにかけ、最後に残った言葉

りと関係なさそうなことも、自分ります。

そして、人と人、人と社会の新しのかけらが イメージの源泉 だのフィルターに活かされていると

第 3 期は「社会へのまなざし」。

と檜原氏は解説されました。
「自檜原氏はいい、「あらゆることが2000 年以降のテロや戦争により分のフィルターは人それぞれです。 自分の個性を作り、自分のフィル

不安が広まった時代。企業の社会International exchange【国際交流活動】

海外の学術姉妹提携校との交流活動など8への祈りやメッセージ、思いや活

慶南大学＆名古屋芸術大学
国際交流教員コンサートが行われました南大学との国際交流教員コンサートが開催されました。

い関係を生み出すキッカケになってくれたらと願っています。

相互に開催されています。
山田敏裕音楽学部長の挨拶で始

この交流コンサートは 2008 年

まった今回の演奏には、慶南大学

度から本学で始まり、教員の演奏からピアノのイ・ソジン学科長、2013 年 7 月 4 日㈭、本学東キャを通して双方の大学の絆を深める

ヴァイオリンのチャ・ムンホ教授、

ンパス 3 号館音楽講堂ホールで、とともに、教員のレベル向上を図

ピアノのチョ・スヒョン准教授が本学の姉妹提携校である韓国の慶

ることを目的として日本と韓国で出演。本学からは、声楽バリトン

の澤脇達晴教授、クラリネット奏ン作曲の「ヴァイオリンとクラリ者の竹内雅一教授、ソプラノの松

ネットとピアノのための三重奏曲

波千津子教授、テノールの山田正

ト短調」が演奏されました。そし丈講師、ピアノの山下勝講師、ピて、プ ッ チ ー ニ の 歌 劇「蝶 々 夫

アノの山本多恵佳助手が出演しま人」より ある晴れた日にした。

惑に満ちた美しい瞳の娘よ を山澤脇達晴教授のソロ（ピアノはチョ・スヒョン准教授）「ヴァイオリンとクラリネットとピアノのための三重奏曲」
ヴァ
イオリンのチャ・ムンホ教授（左から2人目）、
ピアノのチョ・
スヒョン准教授、クラリネットの竹内雅一教授（右）ソプラノの 松 波 千 津 子 教 授（中央）とテノールの山田正丈
講師（右）、ピアノは山本多恵
佳助手
イ・ソジン学科長（手前）と山
下 勝 講 師（奥 中 央）のピアノの連弾

魅プログラムは、チョ・スヒョン

本多恵佳助手のピアノで、ソプラ准教授のピアノ伴奏による澤脇達

ノの松波千津子教授とテノールの晴教授の独唱でスタート。続いて、 山田正丈講師が歌い上げました。
ヴァイオリンのチャ・ムンホ教授、 最後は、イ・ソジン学科長と山下

出演者の熱演に、大きな拍手が送した。

ピアノのチョ・スヒョン准教授、

勝講師のピアノの連弾で、ドヴォ

クラリネットの竹内雅一教授によ

ルザークのスラブ舞曲集第 1 集と会場を埋めた大学関係者や来場

るアンサンブルでハチャトゥリア

第 2 集が演奏され、終演となりま者からは、双方の大学を代表した

られていました。

音楽大学で開催するメリットは、オリエンテーションの様子（学生たちのトーク）コンサート演奏風景
演奏を聴きながらアドバイ
スカードを記入している先
生方
ヤマハフルコンサートグラ
ンドピアノ「CFX」の試弾会の風景

音楽大学という場で演奏でき、音&大の教授から講評がもらえること、
ニュース＆トピックス

音楽大学（場・人・雰囲気）を実際に体験し、知ることにより視野が広がること、緊張感のある演奏場面での演奏経験を積み重ねるこ

音楽学部

YPF2013サマーフェスタin名古屋芸術大学が開催されましたとにより、レベルアップ、更なるモチベーションのアップ、次のス
テップに向かう意欲などが芽生えること、などがあります。
初日の進行は、2 号館 1 階ロビー

や目的、また、実際の授業や学生ではの場所や施設を案内するもの

生活などについて、質問に応えるです。

ヤマハピアノフェスティバル

で受付を済ませた後、午前 9 時 15

（YPF）2013 サマーフェスタ in 名

分から参加者全員を対象としたオ

そして最後に、学生（院生・研がらも一生懸命演奏する子どもた

古屋芸術大学が、8 月 24 日㈯からリエンテーションが、コンサート

究生を含む）によるウエルカムコ

ちの姿が印象的でした。大学教授

26 日㈪まで、3 日間にわたって本会場である 3 号館ホールで行われンサートが行われました。ピアノからの演奏に対するアドバイスカ

学東キャンパスで開催されました。 ました。

コンサート会場では、緊張しなかたちで語ってくれました。

賞者に限定して開催しているものード（講評）はコンサート終了時
オリエンテーションでは、まず、 エ、ホルンのアンサンブルでした。 に受付で手渡されました。
本学を代表して山田敏裕音楽学部
また、4 号館 3 階のホールでは、オリエンテーションを終えた参長の挨拶があり、続いて、広報企
有名ピアニストに評価の高いヤマ
加者たちは、A・B 2 つのグルーで、音楽大学で開催することによ

画部次長の金子 靖から名古屋芸プに分かれて、コンサート、昼食、 ハフルコンサートグランドピアノ

り、今後のピアノの上達に向けて術大学の紹介が行われました。こ

学内探検、に交互に参加して 1 日

日頃のレッスンがより楽しくなり、 の後、音楽学部の学生 3 名が登場のスケジュールをこなしました。

YPF2013 サ マ ー フ ェ ス タ in 名

して、小・中学生の頃からの様子

学内探検は、本学の在学生がレッ

古 屋 芸 術 大 学 は、3 日 間 で 合 計

くことを意図して行われています。 を含めて音楽大学に進学した経緯

スン室、練習室など音楽大学なら

145 名が参加して行われました。

この催しは、YPF 事務局が YPF
予選の受賞者への副賞として、受次の成果へと確実に結びついてい

音楽学部

Nagoya Universityof Arts Strings
第6回定期演奏会が行われましたソロ 2 曲の演奏とピアノ、オーボ「CFX」の試弾会も行われました。

アンサンブルで、現在では現役の学生も参加しています。音楽監督に同大学の教授である森典子氏を迎え、年1回の定期演奏会を行っています。
今回のアンサンブルは、
ヴァイ

Nagoya University of Arts Strings の演奏「2 つのヴァイオリンのための協奏曲」。正面左が森典子氏、右が村越久美子氏

2013年8月28日㈬、名古屋市中

オリン、ヴィオラ、チェロ、コント

区の名古屋電気文化会館ザ・コン

ラバス、オーボエ、ホルン、チェ

サートホールにおいて、Nagoya

ンバロの構成で、指揮及びヴィオが演奏され、
ヴァイオリンは同大

大学卒業生の岡本卓也氏が、ヴィ

University of Arts Stringsの第6ラを同大学の客員教授である林学の森典子氏と村越久美子氏が協

オラは林 徹也氏が演奏しました。

回定期演奏会が開催されました。

徹也氏が執りました。

奏されました。休憩を挟んで後半

弦楽器の織りなすしなやかで叙は、
モーツァルトの「フルート協奏

情あふれる音色に、満員の客席かNUA Stringsは、2008年に、名プログラムは、前半に、ヘンデル

古屋芸術大学アンサンブル研究所の「合奏協奏曲 ニ長調 作品6─5」と、 曲 第 2 番 ニ短調 K.314」と、グリーに所属する同大学及び大学院弦楽

バッハの「2 つのヴァイオリンのグの「ホンベルク組曲 作品 40」

夏の夜の時を忘れるコンサートで器専攻の卒業生により結成されたための協奏曲 ニ短調 BWV1043」が演奏されました。フルートは同した。

名古屋芸術大学音楽学部主催の

音楽学部

第15回
ピアノサマーコンサートが行われましたら大きな拍手が送られていました。

アノコースの学生のうち、実技試の演奏経験を教育の重要な位置づ

第15回ピアノサマーコンサートが、 験で選ばれた優秀な学生たちが出けとして捉え、毎年多くの演奏会

2013 年 8 月 8 日㈭、東キャンパス

演して行われているもので、毎年を開いています。ステージでの演

3 号館ホールで開催されました。

この時期に開催されています。

奏は「これまで培ってきたものを

このコンサートは、演奏学科ピ

ピアノコースでは、ステージで信じ、自身の力で最後まで成し遂

9

げる」その成果を問う場にもなり合計22名が出演して行われました。
真摯にピアノに向き合い、日々ます。
プログラムは、前半に 1 年生か練習に励んでいる学生たちの精一

ら 3 年生までの 11 名が演奏しまし杯の演奏が披露され、ホールを埋た。休憩を挟んで、後半も 1 年生

めた聴衆から大きな拍手が送られから 4 年生までの 11 名が演奏し、ていました。

み出す行動のあり方を実技として人間発達学部

人間発達学部
オープンキャンパスが行われました模擬授業（子どもと仲良くなれる魔法の方法、伝授します）
模擬授業（国語「読むこと」の内容）
出来上がったストローおっとせい
先生による 知りたいことなんでも聞いてコーナー
キャンパスツアー
ダンス部の模範演技
ピアノ相談コーナーの授業
風景

体験しました。
模擬授業のあとは、それぞれの目的に合わせて自由にキャンパス内を見て回りました。メイン会場

人間発達学部の本年度第 3 回目の 1 号館のロビーや教室には、たの オ ー プ ン キ ャ ン パ ス が、2013

くさんの体験コーナーが用意され

年 8 月 24 日㈯、本学東キャンパスていました。例えば、3 階ロビー

で開催されました。あいにくの雨の紙工作コーナーでは、ストロー

模様の中にもかかわらず、午前を使って吹く息の力で発泡球を浮

10 時前には、大勢の高校生が 1 号

き上がらせて楽しめる「ストロー館 1 階の受付に集まっていました。

おっとせい」を作って遊びました。

「模擬面接」が参加者たちは受付終了後、まず、 3 階 305 教室では、恒例の「模擬授業」会場へ移動。

行われました。入試の面接が実際

2 つのコースから好きな授業を受に体験できるように、本学の教員講しました。1 号館 4 階の「国語が面接官となって、集団面接が行や授業、学生生活について在校生けられました。また、8 号館の体『読むこと』の内容」をテーマに

われ、たくさんの高校生が体験しから直接聞くことができたと参加

育館では参加者を歓迎したダンス

した授業では、国語の学習内容ました。4 回ロビーで開催された者から好評でした。7 階ロビーに部の演技や吹奏楽部による演奏が「読むこと」についての指導の歴

自由工房の活動では、スーパーボ

設けられた「先生による知りたい

行われ、参加者から大きな拍手が史をふまえながら学びました。まールを使った飛び出すロケットを事、何でも聞いてコーナー」では、 贈られました。利用者が多いキャ

た「子どもと仲良くなれる魔法の作って楽しみました。地階の調理担当教員が対面で疑問、質問に応

ンパスツアーは、隣接する付属幼方法、伝授します」という講義は、 実習室で行われた「お菓子づくり

えてくれるので多くの参加者が相稚園「クリエ幼稚園」を在学生が談に訪れていました。

コンダクターとして案内してくれ11 号館 1 階の子どもコミュニティ

センターで体験授業として行われ、 気のピザやアーモンドクッキー作

11 号館で行われた「ピアノ相ます。子どもの視点で施設を説明

子どもを前にした時のドキドキしりに挑戦しました。料理作りのあ談コーナー」は未経験者にも安心するので、参加者にとっては意外た気持ちを抑え、勇気をもって踏との試食タイムでは、学校のことの初歩からのピアノレッスンが受な発見も多いようです。

美術学部

デザイン学部

美術学部・デザイン学部のオープンキャンパスが行われましたった定番プログラムも人気でした。
［デザイン学部］「コマ撮りアニメーション制作」
や「カーデザイン入門」といったレ
ギュラープログラムに加え、和紙を2013 年 7月14日㈰、美術学部・

使った照明作りに挑戦する「ライテデザイン学部のオープンキャンパスィングデザイン入門」やオリジナル

が本学西キャンパスで開催されまし

かき氷作りを通じて食生活についてた。当日は夏空の下、高校生をは学ぶ「食とデザイン」、本格的な写じめ保護者、教育関係者など大勢

真現像が体験できる「ピンホールカの 皆さん にご 参 加 いた だきましメラで撮影・現像体験しよう！！」た。本年度 2回目となる美術学部・などの新しいプログラムが参加者た

デザイン学部の合同オープンキャン

ちに好評でした。

パスは、『アートのチカラを、感動●留学生作品体 験！』をテーマに、多彩なプロ

今回も大勢の参加者が訪れました（受付）
カーデザイン入門（インダストリアルデザインコース）
ガラスアート『吹きガラスに挑戦』（アートクリエイター
ガラスコース）
デザイン学部学生作品展示
美術学部学生作品展示
留 学 生 作 品 展（アート＆デザ
インセンター ギャラリー BE）
公開授業「パッケージデザイ
ンプレゼンテーション」（ビジュアルデザインコース）

アート＆デザインセンターギャラ

グラムが催されました。

リー BE で、2013 年度前期来訪の●ワークショップ

留学生たちの作品展を開催。段ボ

この他にも、各分野の先生から様のご協力により、中部国際空港セールをベースにダイナミックに描き直接評価・アドバイスが受けられントレア内にある店舗のショーケー

スを模擬体験できます。

上げられた金閣寺のドローイングかる「持参作品へのアドバイス」や、スと商品パッケージに、ビジュアル［美術学部］

ら本格的な陶芸まで、日本文化と入試、国際交流などの相談ができ

デザインコースの学生たち4グルーのクロスオーバー作品が数多く展

る「大学情報コーナー」、キャンパ

プが挑みました。この日行われたプ

デンフィッシュ！」や、きれいな尾示されました。

ス内の工房やアトリエなどを見学しレゼンテーションでは、FUKAYA

羽をもつ孔雀鳩（くじゃくばと）を●美術学部・デザイン学部学生ながら、在学生とお話しできる「キ担当者から各グループとも高い評

美術学部・デザイン学部各コー

水 槽で泳ぐ金魚を描く「ゴール10

体験コーナー」では、子どもに人で作品を覗き込んでいました。

洋菓子店「パティスリーFUKAYA」

モデルに塑像制作をする「小動物作品展示ャンパスツアー」などが行われ 盛

価を受けました。FUKAYAセントをモデルに制作しよう。
」、現代ア

各コースの学生作品が一堂に会況でした。

レア店に、名古屋芸大生がデザイン

ート鑑賞入門講座などの講座が新して展示されました。実際に学生

また、今回のオープンキャンパスたに登場。ガラスアート『吹きガラたちが授業で制作した作品とあっでは、デザイン学部の公開授業も行

スに挑戦』やロクロ造形体験といて、参加者の皆さんも真剣な表情

われました。大府市に店舗を構える

した商品がお目見えする日も近いかもしれませんね。

美術学部

デザイン学部

一日芸大生「みんなが芸大生になる日」が開催されました

後からは保護者の皆さんを対象にしたキャンパスツアーも開催され、大学の説明や制作現場の見学も行われました。
終業のアナウンスで楽しかった

2013 年 7 月 28 日㈰、本学西キャ

授業も終了。この日制作した作品

ンパスで、今年も『一日芸大生』がを持ち寄り、体育館で卒業式が行開催されました。これは、小・中学

われました。美術学部長の神戸よ生、シニアの方を対象に、体験講

り卒業証書が渡され、芸大生体験

座を通じて一日芸大生としてキャも全員揃って無事卒業です。参加

ンパスライフを楽しんでもらおう

者の皆さん本当にお疲れさまでしという催しです。美術学部とデザた。

イン学部が趣向を凝らして準備した、芸大ならではの 15 講座へ、今期待に胸躍らせる入学式
日本画コース「日本画入門」
アートクリエイターコース「彫刻」
メディアデザインコース「アニメーション」
メ タ ル＆ジ ュ エ リ ー コ ー ス「ジュエリーデザイン」
デザインマネージメントコー
ス「採集と編集体験」
卒業証書を受け取り一日芸
大生を卒業

当日行われた講座内容は次のと
おりです。

〈対
年も多数の応募をいただきました。 ◆日本画コース「日本画入門」
午前 10 時からの入学式では、学長のウエルカムスピーチ、各講座

象：小学生・中学生〉

ルクスクリーン」（対象：中学生〉のデザインと制作」〈対象：小

和紙に墨や岩絵の具を使ってオ

シルクスクリーン印刷でオリジ

学生・中学生〉木と鉄パイプを組み合わせたかの担当講師やチューターの紹介、リジナルの絵巻物を制作。

ナル T シャツ作りにチャレンジ。

スケジュール説明などが行われ、◆洋画コース「キラキラデコミラー」◆版画コース「消しゴム版画」〈対学長の竹本からの「参加者の皆さ〈対象：小学生・中学生〉

象：小学生・中学生〉

ん、今日は芸大生として一日存分

ビーズやバッジ、シールなどキ消しゴム版画とアクリル絵の具に楽しんでください。
」との言葉

ラキラ輝くテクスチャーで鏡をかでエコバックを制作。

で受講会場へと参加者を送り出し

わいくデコレーション。

◆しむしむプロジェクト＋アートクリました。参加者は受講コースごと◆アートクリエイターコース「彫エイターコース「アルミホイル彫

アクセサリーを制作。

に別れて、担当講師から取り組み刻」〈対象：小学生・中学生〉

刻」（対象：小学生・中学生〉◆メタル＆ジュエリーコース「鋳テーマや制作工程などの説明を受

テラコッタ粘土を使って地球にアルミホイルでキラキラ輝く彫わいいイス作りに挑戦。
◆メタル＆ジュエリーコース「ジュエリーデザイン」〈対象：小学生・中学生〉ペンダントや指輪などシルバー

造体験」〈対象：中学生〉
砂型を使って世界で 1 枚だけの住む生き物を作りました。

刻や、身につける道具を制作。

午前の授業が終わると、お待ち◆アートクリエイターコース「ガ◆メディアデザインコース「アニ記念メダル作りにチャレンジ。

かねの昼食タイムです。本校の学

ラスアート」〈対象：中学生〉

メーション」〈対象：中学生〉◆テキスタイルデザインコース

生たちが考えた特製ランチを参加

ガラスコップをデコレーション

カメラとコンピュータを使って「くるみボタン制作」〈対象：小者の皆さんに楽しんでいただきま

して、世界に一つだけのマイコッ

コマ撮りアニメに挑戦。

した。最初は緊張気味だった子どプ作りに挑戦。

◆インダストリアルデザインコー

布に描いた絵を使ったくるみボ

もたちも、この頃にはすっかり仲◆アートクリエイターコース「陶ス「プロダクトデザイン入門」

タンとしぼり染め T シャツに挑戦。

良くなり、食事の間のおしゃべり芸」〈対象：小中学生・シニア〉〈対象：小学生・中学生〉◆デザインマネージメントコース

も弾んでいました。チューターのロクロでさまざまな鉢作りに挑

木型を使った真空成型体験。完

「採集と編集体験」〈対象：小学お兄さんやお姉さんから大学のこ戦。その鉢を逆さまにした帽子作成した型でオリジナルゼリーが楽と や 授 業 の 話 を 聞 い た り し て、りも楽しみました。

しめます。

あっという間の 1 時間でした。午◆アートクリエイターコース「シ◆スペースデザインコース「イスけ、制作に取りかかります。

デザイン学部坂上博氏の特別講座「広告表現論」
が行われました

学生・中学生〉

生・中学生〉
キャンパスで収集したものを編集して木箱にレイアウト。

広告賞奨励賞、日本広告業協会ク

坂上博氏
ビジュアルデザイン
コースを中心に多くの学生たちが受講
サプライズ参考例（坂上氏の作品から「住友銀行」）
共感・実感参考例（坂上氏の作品から「政府広報：総理府」）
キーワード力参考例（坂上氏の作品から「東 京 都：ど う し たらいいの？」）

リエイター・オブ・ザ・イヤーノ
ミネートなど多数の受賞歴をお持ちです。
今回の講座は、コミュニケーショ

2013 年 7 月 4 日㈭、クリエイテ

ンコンセプトと華のあるクリエイィブディレクター坂上博氏を講師

ティブのついてのレクチャーです。

に迎えた特別講座「広告表現論」

主にデザインワークの前段階で行が、本学西キャンパス G 棟 207 教

われる、コミュニケーションをデ室で行われました。

ザインするという考え方です。
ここでは「気持ちに届くクリエ

セプトは上位概念としてブレイク

リサーチによって課題解決のため

日本大学芸術学部美術学科を卒業

イティブ」と名付けられ、その流ダウンされます。
」と説明されまに何をするかの基本理念であるマ

し、同年㈱大広本社へ入社。
東京本

れは大まかに 3 つのパートで構成した。これは、下位のコンセプト

ーケティングコンセプトを導き出社企画開発部長、㈶ 2005 年日本国されます。1 つ目は「マーケティ

は、上位コンセプトに従うというします。

際博覧会協会職員、㈱大広 ONES

ング戦略」
。最も重要なスキルのルールで、それができていないも

2 つ目が「コミュニケーション

名古屋支社支社長を経て、現在で一つで、「課題発見」から「解決のは、コンセプトが破たんしてい戦略」。伝えたいモノの価値を見は坂上 CD 研代表、プリテック㈱策提示」までを筋道を立てて考える証拠です。

出すのがコミュニケーションコン顧問を務められています。代表作

ます。みんな（社会）が求めていこのマーケティングコンセプト

セプト。ここでは、最も差別化で品には総理府・政府広報「総合企るものは何かを創造し、何が足りを作るための準備として、最初にきるポジショニングを考え抜き、画」、郵政省「日本国際切手展」、

ないかを発見する。そして、その行うのがマーケティングリサーチ

何を伝えるのかを検討します。そ

東京都「ゴミ減量キャンペーン」、

ギャップを埋めるアイデアを考えです。リサーチには「定量調査」のために、消費者の思い込みはど

世界都市博覧会「公式ポスター」、

ること。そのためには、コンセプ（アンケートなどの数値統計）とうなのか？ それをどう思わせた

三井住友銀行「VI 計画」などがトワークがとても大切です。

「定性調査」（インタビューによるいかを短い文章に表します。これ言語表記）が用いられます。このが、戦略を一気通貫する「戦略キ坂上氏は、1951 年新潟県生まれ。

あり、日本雑誌広告賞金賞、新聞

坂上氏は「マーケティングコン

11

ーワード」です。このキーワード

ザイナーにも積極的にキーワード

STEP3「華のあるクリエイティブ＝

STEP3 の華のあるクリエイティには 3 つの目的があります。

作りに参加してもらいたい。
」とさらなる差別化」（他との差別化・ブで目指すのは 差別化 です。

伝えました。

共感できるアイデア）

競合より頭一つ、鼻一つでも抜け出すためのものです。具体的には①強くてシンプルな「1本のコミュ

3 つ 目 の「ク リ エ イ テ ィ ブ 戦

ニケーション戦略」を成立させ略」では、気持ちに届く華のある「STEP1 のクリエイティブジャ

共感・実感力（心を打つパワーなる目的

クリエイティブを開発します。そンプは、感性を磨き、アイデアのど）、サプライズ力（最初にやる②各セッションの協同作業を「強れは、伝えたいものの表現上のコ引出を持つこと。そのためには優

新しさ、話題性など）、美力（プい意志の旗印」の下に成立させアを考え抜く「表現コンセプト」

れた作品をたくさん見て、分析しロならではの完成度）によって、る目的です。具体的には次の 3 つのステてまねをするのが近道です。私は気持ちに届くクリエイティブを完ップで行います。

アートディレクターの浅葉克己さ成させてください。
」と坂上氏はんや電通の鈴木八郎さんの広告を受講生に伝えました。

③ユニークで大胆な「華のあるク
リエイティブ」へと導いてゆく
方法論としての目的

STEP1「クリエイティブジャンプ＝

徹 底 的 に 分 析 し ま し た。次 に、この解説の後には、坂上氏が実

ビッグアイデア」（ジャンプは大きSTEP2 の正解のクリエイティブ

際に手がけた作品の中からサプラいほど良い）

は、誰に何を伝えたいかが正しくイズ、共感・実感、美力の具体例

ションコンセプトが作れれば、自STEP2「正解のクリエイティブ＝意

明快であること。主従を明確にしとして、小泉首相当時の自民党ポ

動的に戦略キーワードまで作るこ

味を正しく整理」（意味が正しく・て、コミュニケーションスピード

スターや世界都市博などの作品なとができます。この工程では、デ早く伝わるコミュニケーション）のある構成を目指します。最後に、 どが紹介されました。

ここで坂上氏は、「コミュニケー

もに、20 世紀の情報世界を形成

デザイン学部

する重要な役割を担うことになっ藤本由紀夫氏による
公開講座「デザインと文化2」が行われましたたと藤本氏はいいます。
さらに、エジソンの蓄音機に先駆けること約 20 年前。フランスのレオン・スコットも同構造の蓄2013 年 7月13日㈯、本 学西キャ音機を開発していました。エジソ

ンパスB 棟大講義室で、公開講義

ンの蓄音機と異なる点は、音を記「デザインと文化 2」が行われました。 録するではなく、音を視覚化する
70 年代よりエレクトロニクス

ための装置だったことです。そもを利用したパフォーマンスやイン

そも、なぜこのレオン・スコット

スタレーション、サウンド・オブ

は音を見える形にして残したのか。

ジェの制作など、音を形で表現す

この疑問について藤本氏は、次のる作品を発表してきた藤本由紀夫

ように推考されました。

特別客員教授の藤本由紀夫氏
南米洞窟に残されるネガティ
ブハンド
phono/graph が最初に展覧会を開催した大阪「ddd ギャ
ラリー」
ddd ギャラリーでの藤本氏の展示作品
ドイツでの展覧会に向けた実
験の様子
ドイツでの藤本氏の展示作品
講座には他の phono/graph
メンバーにも参加

氏を講師に迎え、音の記録の歴史、「19 世紀後半に見つかったラス

メディアの変遷における表現方法

コーやアルタミラといった洞窟壁の変化についての考察。その藤本

画には、動物などが描かれていませたかっただけかもしれません。

ミニマルミュージクのスティーブ・ラ

氏を中心にした音と文字とグラフ

す。描かれた動物は狩猟対象では

このように、レオン・スコットがイヒの視覚的に構成された手拍子

ィックの展覧会「phono/graph」

なかったり、実際にその地域や国音の記録を残したのも、単純な理だけの曲やビートルズ、クラフトワについて伺いました。

には生息していない動物だという由だったのかもしれませんね。
」

ークに至るまで、音 楽と文字、グ音の記録は 1977 年エジソンが事が最近の調査で分かってきまし実際にレオン・スコットが残した

ラフィックを巧みに組み合わせ、メ開発した蓄音器によってスタートた。約 9 千年前の南米の洞窟では、のが、当時の流行歌だったことがディアと深く係る事例を上げ説明さしました。エジソンが開発した蓄

ネガティブハンドと呼ばれる無数

最近分かってきたことを藤本氏はれました。このパートで藤本氏は音機は錫箔に溝を彫り、その溝をの手形が発見されました。この手

付け加えました。

「メディアが 変化 することにより、擦ることで音が出る簡単な構造で形は壁に手をあて、手の輪郭に沿続いて、視覚と聴覚によるメディ

その道具を使う人間にも大きな変す。この蓄音器は、音の（phono）って煤などを口で吹いて付けた跡

アの変遷とその歴史的な流れを解化が生じます。
」と解説。そのまと記録（graph）で phonographです。暗い洞窟で無数の白い手が説されました。カナダ出身の英文

め的に、次のようなメッセージを受（フォノグラフ）と名付けられま

浮き上がればきっと誰もが驚くは学者で文明批評家のマーシャル・

講者に送りしました。

した。この音を残す技術は、先行ず。人は何か崇高な目的を持ってマクルーハンのメディア論をはじめ、「パピルスの時代から始まり、紙して世に出た光の（photo）記録

行動すると思いがちですが、太古

タイポグラフィを音楽的に編集したに印刷するという時を経て、現在（graph）である photography ととの人類はきっと単純に他人を驚か

雑誌編集者ステファヌ・マラルメ、

では新たなデバイスにより新しい

すずはく

こす

すす

Column NUA No.22
華々しく活躍していた）の使者を名乗る日大生「学習院大学法学部政治学科」を受験すると報告が、ぼくをこっそりと高校に訪ねて来た。「日大した。「内申書はちゃんと書いてね」と付け足しへ来たら、弁論部へ入れ。そこが我々のアジロながら。「政治学科」を選んだのは、実は総理大だ。きみのポストは用意してある」との誘いだっ臣になりたかったからだ。総理大臣になって、本た。「きみが高二の時に生徒会長として残した業

気で国民のために働いて、みんなが幸せと思える

績は革命的だ、そう秋田明大が評価しているの国を造りたかった。はたしてこの年の受験は東夏休みの話だ。父はちっぽけな町工場を継がせるだ」ところが、どうしてか高校の先生方がこの情

大・早稲田が入試中止となる大混乱で、学力の足ために、日大の理工学部へ進学させようと、ぼく報を入手して、「日大には推薦しない」と宣告さりない自分も失敗して浪人をした。予備校には行を日大三高へ通わせていた。しかし、本人はとうれた。構わなかった。どだい日大へ進むつもりは

かず、日比谷図書館で苦手の一教科のみ、一人での昔に、文系に進学すると決めていた。ところなかった。都内の大学を観て回って、緑と美人の勉強した。昼休みには気晴らしに古典を読みあさが、二学期が始まると、秋田明大（日大全共闘で多い学習院のキャンパスが憧れだった。担任に

った。
「徒然草」
「方丈記」が気分に相応しかった。

「八月の濡れた砂」
デザイン学部教養部会教授

荻原雄一

進路を決めて、担任に告げなければならなかった。高校三年生の12

大学受験票の写真（18 才当時）

り組みについて語りました。

メディアが続々と登場しています。 の ddd ギャラリーから依頼された

んなで実験することにその面白さ

この 2000 年ぶりの大改革は、
現在

ギャラリー展示が発端となり、各があった。
」と藤本氏はいいました。

今回、デザイン学部の特別客員の人々にとって変化の過程を体験

アート・デザイン分野で活動する「スマートフォンなどで文字が教授として藤本氏を含む phono/

しているに過ぎず、実際には何がメンバーが集まり、それぞれの解動くのがあたり前になると、大人graph ス タ ッ フ が、7 月 30 日 ㈫、起きているかは、未来になってみ

釈で音・文字・グラフィックを制作

は新しいメディアとしての意味や

31 日㈬に本学にてワークショッ

ないと分からない。このような時しました。参加したのはタイポグ

役に立つことばかりを考えます。

プを行いました。そのワークショ

代をいつもリードしていくのがア

ラフィを得意とするnicole schmid、

しかし、子どもの頃はどうでもいップの成果として 11 月に本学アーティストです。気になったもの

デザインユニット softpad、そのいものに夢中になっていたはずでート＆デザインセンター ギャラを実践して世に出していく。だか

他にも intext や八木良太氏といっす。 何これ？ が好奇心を芽生

リー BE で展示を行う予定です。

らこそ、変化するメディアに対した面々が参加。さらに、ドイツの

えさせ、その答えなどいらないの「名古屋芸術大学で行う phono/て現代のアーティストたちは色々

デュセルドルフ工科大学より、こです。何かを感じることが重要で

graph プロジェクトでも、実験をな実験をしなければいけません。
」の展覧会をドイツ国内で開催しな

好奇心を持つことが大切です。こ通して好奇心を育みたいと考えてそのメディアとの新しい関係をいかというオファーが届き、2012の好奇心を持ってくれた人たちが、 います。興味がある人はどんどん目指した取り組みが「phono/graph」

年 9 月に実施されました。この取次に何をしてくれるかがとても楽参加してください。
」と伝え藤本

プロジェクトです。2001 年に大阪り組みを通して「準備のためにみし み で す。
」と phono/graph の 取

氏はこの講義を終えられました。

グループ校特集た。しかし、百聞は一見にしかず

本 年 度より「音 楽それに加えて、卒業学年の就職活

名古屋芸術大学
保育・福祉専門学校と申します。どのような講義も、Ⅰ」「音 楽Ⅱ」「表 現

動、学校祭を中心とした学生会の実際に子どもたちに触れ、保育を指 導 法Ⅱ」を 担 当し活動を行い、学生は息つく暇のない体験することにはかないませんでております、五十 嵐

濃密な時を過ごしています。それら

本年度より本校でした。本校は隣にグループ校であ

睦 美と申します。音の活動を通して、不安な気持ちがお世話になっておりる滝子幼稚園があり、1 年生の 5 月

楽の科目では主にピアノ実技を中

将来への希望を見失わせてしまっます、彦坂美希と申から隔週で実習に入らせていただ

心に行っており、学生全員が練習すたり、一度立ち止まって考え直す時

し ま す。1 年 生 の 担いています。初めての実習を経験ることのできる電子ピアノ室、グラン間が必要になったりと、学生たちが任をさせていただき、 した学生たちは、それまで講義のドピアノが配備されたレッスン室を抱える悩みも様々です。しかし、担学生と共に学校のことを知ることみで学んでいたことを実際の子ど活用しながら、万全の体制で取り当クラスの学生をはじめとして、悩から始まった本年度でした。学生

もたちの姿や実習担当の先生から組んでおります。

みと闘いながらも明るく元気に学の年齢層も社会経験も様々で、高お聞きしたお話などと照らし合わ

ピアノを初めて演奏する学生にと校生活を送り、夢に向かって精進し校を卒業してそのまま本校に入学せながら考えるようになり、講義って、わからないことの連続が将来ていこうとする学生の姿に勇気づけしてきている学生もいれば、大学で学ぶ内容もぐっと身近になってへの不安や焦りにつながり、頭を抱られ、共に歩む日々に喜びを感じてや社会人を経験している学生、母

きたようでした。来年度には、本えている様子を多く見受けます。しおります。

として子育てをしながら学校へ

校と滝子幼稚園をつなぐようにた

かし、保育者になりたいという強い

また、今 年度より滝子幼稚園の通っている学生もいます。

きこ幼児園も設立されます。現在

気持ちを支えに、必死に前を向いて先生方とともに音楽の研修会が始

始めはお互いどこかよそよそし

はまだ基礎の段階ですが、完成し取り組んでいる学生の様子を見て

まり、子どもたちの更なる成長と滝かった学生同士も、すぐに打ち解て子どもたちのにぎやかな声がさいると、こちらが刺激を受けるばか子キャンパスの発展を目指して、先け、年齢差を感じさせない『仲間』

らに大きくなることが今から楽しりです。表現指導法の授業におい生方と研究を深める機会をいただになってきました。私もその仲間みです。本校の学生にとっては、ては、子どもの発 達を根幹に据えきました。幼稚園との共同研究が、の一員となり、学校生活を共に楽ますます子どもたちの様子、幼稚た歌唱などの指導を取り入れ、学生園で過ごす子どもたちや専門学校

しみながら過ごしています。

園や保育所というものを肌で感じが保育者として生きる際の表現のの学生の学びに活きるものとなるこ

授業では、前期は「保育内容総ることができるようになり、学ぶ

引き出しを一つでも多く身につけるとを共通の目標として掲げ、行事を論」、「環境指導法Ⅰ」「保育実習（保意欲にもつながるのではないでことができるよう、日々試行錯誤を中心に据えながら協力体制をつくっ育所）指導Ⅰ」を担当させていた

しょうか。

繰り返しております。リズム遊び、ていきたいと考えております。長いだきました。特に 1 年生を対象と歌遊びなどを楽しそうに取り組む

時間を要する取り組みにはなります

した「保育内容総論」では、初めて学生たちが、今後保育者になって子が、子どもたち

幼児教育という分野に触れる学生

どもたちと表現の楽しさを共有すると学生のめざまが自分なりの「保育観」「子ども観」

日がくることを、今から心待ちにししい成長を少しをつくっていく最初の一歩を支えております。

でも援助するこ

ることを考えながら、日々頭を悩

2 年ないし 3 年間の中で学習するとができたら嬉ませながら講義にあたっていまし

内容は広く、時間と闘う毎日です。

しく思います。

そして、悟ってしまった！「政治がいくらよくな

現代文も古典も漢文も、人に負けたことはない。

「学問」をしたい。ぼくはアポロのニュースを観っても、（失恋や病気を苦に）自殺する人は減ら

よ し、「文 学」だ！「文 学」で、み ん な を 幸 せ にながら、悔し涙をこぼした。その日も夜の九時にない」と。では、自殺を防ぎ、みんなを幸せにでしたい。こう決意をして、浪人中に「政治学科」

なると、閉館を知らせる「ボレロ」が流れ、外にきる分野は？「宗教」と「芸術」だ。しかし、「宗から「国文学科」に進路を変更した。すると無味追い出された。いつものように日比谷公園は若い教」とは無縁だった（三十代の前半に、某新興宗乾燥だった英単語の暗記にも自然と熱が入った。

カップルでいっぱいだった。なぜか彼らを殴りつ教の団体から、突然「二代目の教祖」に推薦されそんなある日、日比谷図書館の食堂のテレビ

けたい衝動にかられた。それから、しばらくしてたが、勿論お断りした）。残るは「芸術」である。

が、人類が初めて月面を歩いたと、映像と共に伝

また八月になり、初恋の女性を長野県の学生村にといって、十代の後半にもなって、今から「画家」

えていた。ショックだった。自分は今自分のため追い掛けて行き、そこで失恋した。みんなの幸せや「彫刻家」にはなれまい。当然「指揮者」にもにだけ、「勉強」をしている。こんなくそったれは元より、自分の幸せもままならない、十八歳のなれまい。残っているのは、「芸術」かどうか怪な毎日は、とっととやめにしたい。「学問」をし夏だった。

しい領分だが、「文学」しかない。
「文学」ならば、たい。一刻も早く大学に入って、他人の役に立つ―― 了 ――

13

マスター
to

アーティスト【第22回】＜ 変 化 ＞
平田哲生

（ひらた

デザイン学部教授

てつお）

1949年
1973年

三重県生まれ九州芸術工科大学卒業

1982年
2001年

名古屋芸術大学教員
名古屋芸術大学デザイン学部教授■デザイン及び展覧会
1983年

1988年

アテネ会館図書室（三重県桑名市）
、
増築設計

1990年
1993年
1994年

旭川国際家具デザインコンペティション入選
Green Design in Yamagata 奨励賞
富山プロダクトデザインコンペティション 優秀賞

1997年10月

時のうつろい展

名古屋市民ギャラリー インスタレーション

コストコがオープンする前の常滑。本真ん中に巨大な火鉢が据えられているが、ような光景が面白く、つい買ってしまっ

学、常滑工房隣の建物の２階にあるアト

これもいただいたものだそう。火鉢を囲たという。寮住まいだったその頃は家財リエ兼ギャラリー兼倉庫にお邪魔したの

むテーブル部分は間伐材で作られている。

道具もなく、プレゼンで使用済みになっは、ひたすら暑かった今年の夏でもとび

思えばこの建物自体も、今は使われなくたボードや酒屋でもらった酒瓶を入れる

きり暑い日だった。アトリエには冷房がなった土管の製造工場を借り受けたもの。

木のケースを組み合わせ、自分用の家具

なく、汗はシャツを湿らせた。それでも徹底しているではないか。

を作っていた。１９６０年代〜７０年代、時折、風が細い路地を吹き抜け、海から

14

1987年

学生たちとシェルター（小屋）の設計をし、
山の中に実際に建築（文部省研究助成）
デザインフォーラム'87 入選 東京 日本デザインコミッティー

世の中が急速に変わっていった時代。東涼しさを運んでくれた。子どもの頃の夏

古いものに興味を持つようになったの

京には新しいものが次々生まれ古いものはこんなだった、と常滑になぜか懐かし

は、東京のデザイン会社に勤めていたは捨てられと、街も生活もめまぐるしくさを覚えた。

１９７０年代だった。仕事場の近く、銀変化していった。そんな中で出会った白「野外研をやってからそうなったのか、

座１丁目の角にお茶屋があった。ある日、木の茶箱に魅せられ、そこから、彼の中

自分からそういうものに目が行っていた

そこに使われなくなった大きな木の茶箱

でも何かが変わった。ほどなくして、退のかわからないけど、僕のところには古がいくつも積まれて売られていた。白木

職してしまう。
「はっと気が付いて、自いものが集まってくるんですよ」 倉庫

で白い紙が貼られ内側は錫貼り。茶箱自分が本当に好きなことがほかにあるなとには、文字通り、無数の古道具たちが保体が魅力的に映ったのに加え、銀座の真思ったんだよね。古いものが持っている、

管されている。アトリエにある円卓は、ん中に、突然、田舎の雑貨屋が出現した

新しいものでは作り得ないもの。そこに

■ 地域プロジェクト■ 家具デザイン

2007年5月
常滑アート＆デザイン工場「利助 三信 佐平治」
企画運営／参加

1994年 富山プロダクトデザインコンペティション 2002年10月 東京デザイナーズブロック参加
優秀賞受賞作品
Macla「エヌツー」 2004年4月
新入生向けの家具、道具、学用品 リサイクルオークション
2002年6月より「西春町中心市街地活性化大学連携交流事業」受託研究

2004年 旭川家具国際コンペティション
参加作品

2010年 旭川家具国際コンペティション
参加作品

火 鉢と間 伐 材が組み合わされた円卓。
これも「re-design」。
ギャラリーとして使う
時には、来訪者の休憩場所となり、知らぬ者同士が自然にうち解けるという。落ち着いた 空 間を演 出 。

■ re-design

2012年 re-design 2000-2012展
12年間に渡る学生、卒業生とのプロジェクトを振り返る

2000年4月〜

幼稚園の椅子プロジェクト
名古屋芸術大学BEギャラリー、名古屋市アートポート他

2007年4月〜 （株）
天童木工との産学協同プロジェクト 企画運営
2007年5月
常滑アート＆デザイン工場「利助 三信 佐平治」

2001年7月

Museum Box展「ZONEギャラリー」
フィールドワーク 考現学

2008年10月

企画運営／参加
常滑フィールドトリップ2008

参加

常滑フィールドトリップ2009

企画運営／参加

2003年2月

2001年9月

Wood Design Creation展 国際デザインセンター 主催
中部デザイン団体協議会 家具デザイン

2009年10月

2001年1月

20世紀の建築文化遺産展 名古屋市民ギャラリー
ファン・デ・ナゴヤ美術展／名古屋市文化基金事業

■出版、
寄稿
1989年
「転用のデザイン」 野外活動研究会

フィールドワークに基づくインスタレーション
東京デザイナーズブロック参加
Macla 家具デザイン

1994年10月 「公共空間のデザイン」 大成出版社〜2002年12月 毎日新聞 「不思議いっぱい」
野外活動研究会のメンバーと連載

共著

2003年10月

東京デザイナーズブロック参加
wafers+biscuit 家具デザイン

2003年3月

共著

2004年10月

東京デザイナーズブロック参加

2002年10月「目からウロコの日常物観察」 農文協■プロジェクト
2002年6月〜 「西春町中心市街地活性化大学連携交流事業」
委託研究 西春日井郡西春町「昭和のくらし展」 名古屋市中村区

名鉄百貨店

2008年4月〜

名古屋市文化振興事業団

2003年

都市景観デザインにかかわる委員名古屋市（2003年度まで）、
一宮市（2004年度まで）

共著

評議員

デザイン会社勤務を経て独立。家具デザインをメインとしながら、野外活動研究会に参加。
フィールドワークを行い、道具と人のかかわりを観察し続ける。

peanut 家具デザイン

目がいった。やっていた仕事は一生続けを利用した「幼稚園の椅子プロジェク

い。彼はここを見ているんだな、別の子ることじゃなくて、ほかにやることがあト」や一連の「re-design」の活動も、転はここを見てるんだなと、当然、人にるだろうなと思ってたね」

用された機能そのものよりも、かつて子よって見ていることや価値観も違ってくどもたちが使った椅子や机という事実がる。考えることも変わってくる」 人と常滑の街には、瓶を埋め込んだ塀や焼作 品 を 彩 り 鮮 や か な も の に し て い る。 “ もの ”が変わることの面白さを何度もき物の土管を敷き詰めた路地が至るとこ“ もの ”そのものに対する愛惜とそれを口にした。興味の対象は、変化することろで見られる。道具が本来の使われ方か使った人々の記憶が、興味の対象と思わだった。人の生活が変化していったこと

ら離れ、別の形で利用されている。廃物れた。しかし、それは違っていた。
「古

により、道具は作り替えられ変わって利用から始まったことだと思われるが、いものがあって、それをそのまま骨董的いった。逆に、ものを作り変えることにこうした光景が常滑の街のアクセントににみるのもいいかもしれないけど、今のより、人も変化する。課題に取り組み、なり訪れる人々を魅了している。そこにセンスで別のものに変える。変えていく

人と接することで、学生たちも変わる。

あるのは、美しさや工夫の面白さに加え、ことが面白いんだよね」「僕自身も変わった。名芸大に行って、かつての多くの人の営みを想像させる生

いろんな先生に出会ってまた変わった。

活の郷愁である。氏が長年関わってきた「“ もの ”を作り変えることを考えると絶対にそうだと思うよ」“もの”を通し“ リデザイン ”とまったく同じことと思き、自分でここがいいと思ったところをて見ていたのは、人間の変化だったのだ。

えた。クリエ幼稚園から廃棄される椅子残しながら作り変える。その違いが面白15

︵水声社︶■西村和泉︵名古屋芸術大学美術学部教養部会講師︶
共著﹃ベケットを見る八つの方法 批―評のボーダレス﹄■森田裕之︵名古屋芸術大学人間発達‒

学部教養部会准教授︶
著﹃ドゥルーズ＝ガタリのシステム論と教育学
発― 達・生成・再生 ﹄―2︵学術出版会︶※予定につき変更になる揚合がありますので︑事前
2013年度
音楽学部演奏会スケジュール にご確認ください︒
お問 合せ先 ／名 古 屋 芸 術 大 学 音 楽 学 部 演 奏 課︵ 月〜2014年 月︶︵0568︶
24 5141

11

教員著作︵翻訳︶の出版物のご紹介です︒︵編集期限までに報告されたもの︶

インフォメーション

名古屋芸術大学２０１4年度入試日程

出
B
o
o
k
s

登録期間

診断日

結果発表

ＡＯ入試エントリー（Ａ）

7月 8日〜 7月26日

8月 5日〜9月8日

9月11日

ＡＯ入試エントリー（Ｂ）

8月19日〜 8月30日

9月 8日

9月11日

■ 人間発達ＡＯ入試エントリー

8月 8日〜 8月27日

9月 8日

9月13日

■ 美術

ＡＯ入試プレエントリー（第1回）

6月17日〜 7月12日

7月20日

7月29日

ＡＯ入試プレエントリー（第2回）

6月17日〜 7月19日

7月27日

7月29日

ＡＯ入試プレエントリー（第1回）

6月17日〜 7月12日

7月20日

7月29日

ＡＯ入試プレエントリー（第2回）

6月17日〜 7月19日

7月27日

7月29日

※（注）
ＡＯ入試（Ａ）は、演奏学科声楽・ピアノ・電子オルガン・弦管打各コース。
ＡＯ入試（Ｂ）は、演奏学科音楽総合コース、音楽文化創造学科全コース。

版

学部

入試種別

試験日

合格発表日

■ 音楽

ＡＯ入試（A）（B）

9月12日〜 9月26日

10月 6日

10月11日推薦入試

10月 9日〜10月31日

11月 9日

11月15日

３年編入試（前期）

10月 9日〜10月31日

11月 9日

11月15日

３年編入試（後期）

1月 7日〜 1月22日

2月 6日

2月12日

一般Ａ日程 社会人・留学生入試

1月 7日〜 1月22日

2月 5日・6日

2月12日

特待生入試

1月 7日〜 1月22日

2月 6日

2月12日

一般Ｂ日程 社会人・留学生入試

2月14日〜 3月20日

3月25日

3月26日

Ａ日程入試

11月 5日〜11月22日

12月 7日

12月13日

■ 大学院

11月

2月

第21回 ピアノの夕べ
日 時/11月14日（木）17：30開演予定
会 場/電気文化会館
ザ・コンサートホール

研究生修了演奏会
日 時/2月4日（火）18：00開演予定
会 場/電気文化会館
ザ・コンサートホール

音楽学部 第36回定期演奏会
日 時/11月21日（木）18：00開演予定
会 場/三井住友海上 しらかわホール

第12回 歌曲の夕べ
日 時/2月8日（土）18：00開演予定
会 場/HITOMI HALL

12月
「Earth Echo」電子オルガンコース
第16回定期演奏会
日 時/12月10日（火）18：30開演予定
会 場/熱田文化小劇場
第32回室内楽の夕べ 大編成の部
日 時/12月17日（火）18：00開演予定
会 場/名古屋芸術大学音楽学部
3号館ホール
第32回室内楽の夕べ 小編成の部
日 時/12月19日（木）18：00開演予定
会 場/熱田文化小劇場

ピアノのしらべ 第18回 春のコンサート
日 時/2月13日（木）17：30開演予定
会 場/電気文化会館
ザ・コンサートホール

Ｂ日程入試

2月14日〜 3月20日

3月25日

3月26日

研究生入試

2月14日〜 3月 4日

3月11日

3月13日

■ 美術

ＡＯ入試（日本画領域を除く） 8月 1日〜 8月15日

8月24日

8月27日

推薦入試

10月11日〜10月25日

11月 3日

11月 8日

３年編入Ⅰ期入試

10月17日〜10月31日

11月 9日

11月15日地域入試（浜松・金沢）

11月13日〜11月27日

12月 7日

12月13日Ａ日程第一方式（センタープラス）

1月 9日〜 1月23日

2月 5日

2月10日

Ａ日程第二方式（一般試験）

1月 9日〜 1月23日

2月 5日

2月10日

社会人入試

1月17日〜 1月31日

2月10日

2月14日

社会人シニア・社会人３年編入入試

1月17日〜 1月31日

2月10日

2月14日

３年編入Ⅱ期入試

1月17日〜 1月31日

2月10日

2月14日

センター利用入試（前期）

1月20日〜 2月 3日

センター試験のみ

2月14日

Ｂ日程第一方式（センタープラス）

2月20日〜 3月20日

3月24日

3月25日

Ｂ日程第二方式（一般試験）

2月20日〜 3月20日

3月24日

3月25日

センター利用入試（後期）

2月20日〜 3月20日

センター試験のみ

3月25日

Ⅰ期入試

10月17日〜10月31日

11月 9日

11月15日■ 大学院

アート＆デザインセンター
2013年度
展覧会スケジュール︵予定︶

Ⅱ期入試

1月22日〜 2月 5日

2月14日

2月21日

■ 研修生

研修生入試

1月22日〜 2月 5日

2月14日

2月21日

■ 研究生

研究生入試

2月14日〜 2月28日

3月 7日

3月14日

■ 転学部

転学部入試

2月14日〜 2月28日

3月 7日

3月14日

■ デザイン

ＡＯ入試

8月 1日〜 8月15日

8月24日

8月27日

推薦入試

10月11日〜10月25日

11月 3日

11月 8日

３年編入Ⅰ期入試

10月17日〜10月31日

11月 9日

11月15日地域入試（浜松・金沢）

11月13日〜11月27日

12月 7日

12月13日Ａ日程第一方式（センタープラス）

1月 9日〜 1月23日

2月 5日・6日

2月10日

Ａ日程第二方式（一般試験）

1月 9日〜 1月23日

2月 5日・6日

2月10日

社会人入試・社会人３年編入入試

1月17日〜 1月31日

2月10日

2月14日

３年編入Ⅱ期入試

1月17日〜 1月31日

2月10日

2月14日

センター利用入試（前期）

1月20日〜 2月 3日

センター試験のみ

2月14日

Ｂ日程第一方式（センタープラス）

2月20日〜 3月20日

3月24日

3月25日

Ｂ日程第二方式（一般試験）

2月20日〜 3月20日

3月24日

3月25日

センター利用入試（後期）

2月20日〜 3月20日

センター試験のみ

3月25日

Ⅰ期入試

10月17日〜10月31日

11月 9日

11月15日美術研究科

大学院音楽研究科特別演奏会
日 時/2月20日（木）開演時間未定
会 場/電気文化会館
ザ・コンサートホール
アンサンブル・フィラルモニク・ア・ヴァン
第15回定期演奏会
日 時/2月24日（月）18：15開演予定
会 場/未定チケットお取り扱い場所●名古屋芸術大学●愛知芸術文化センター
音楽学部演奏課
B2F プレイガイド
Tel. 0568-24-5141 Tel. 052-972-0430●ヤマハミュージック東海
名古屋支店プレイガイド
Tel. 052-201-5152●カワイ名古屋Tel. 052-962-3939■ 大学院

10月25日㈮〜11月 2日㈯ 2013年度企画展 デザイン学部特別客員教授展
11月 5日㈫〜11月13日㈬ 2013年度企画展 phono/graph（フォノグラフ）展
11月15日㈮〜11月20日㈬ MCDデパートメント
11月22日㈮〜11月27日㈬ 『幼稚園児たちのゲイジツ』展
11月22日㈮〜11月27日㈬ 『Hand Hospeace；医療と美術』展
11月29日㈮〜12月 4日㈬ 洋画2コース選抜展
11月29日㈮〜12月 4日㈬ 内面的刺繍表現 テキスタイル卒業生3人展
12月 6日㈮〜12月11日㈬ デザイン学部メディアデザインコース学生作品展
12月13日㈮〜12月18日㈬ こどもの空間 絵本と椅子
12月13日㈮〜12月18日㈬ 2013年度 後期交換留学生作品展
12月20日㈮〜12月25日㈬ 日本画 3年作品展
12月20日㈮〜12月25日㈬ 洋画2コース3・4年選抜展「ビルドゥング」
1月10日㈮〜 1月15日㈬ ガラス・陶芸コース2〜3年生合同展覧会
1月17日㈮〜 1月22日㈬ 美術学部コース展

表 紙 の 写 真教授

Form1304「遊No.9」

ギャラリーに入ると優しい木の香りが漂う。5回目となるT.A.G IZUTOでの個展は、人柄を偲ばせる
ような穏やかな空気に包まれている。木彫は当然ながら、壁にあるドローイ
ング・エスキースが興味深い。平面に描けなければ、立体にはならない。イメージを平面に具現化することが重要であるという。
（2013年9/11 名古屋芸術大学 ア−トスペース T.A.G IZUTOにて）

出願期間

■ 研究生

音楽研究科

Ⅱ期入試

1月22日〜 2月 5日

2月14日

2月21日

■ 研修生

研修生入試

1月22日〜 2月 5日

2月14日

2月21日

■ 研究生

研究生入試

2月14日〜 2月28日

3月 7日

3月14日

■ 転学部

転学部入試

2月14日〜 2月28日

3月 7日

3月14日

■ 人間発達学部

AO入試

9月17日〜 9月26日

10月 6日

10月11日

3年編入A日程入試

10月 9日〜10月31日

11月 9日

11月15日

推薦入試Ａ

10月 9日〜10月31日

11月 9日

11月15日

推薦入試Ｂ 社会人

11月 5日〜11月25日

11月30日

12月 6日大学入学資格審査入試

11月18日〜11月29日

12月4日審査、2月6日試験 2月12日

一般Ａ日程入試

1月 7日〜 1月20日

2月 5日・6日

2月12日

センター前期入試

1月 7日〜 1月24日

センター試験のみ

2月12日

センター後期入試

2月14日〜 3月 3日

センター試験のみ

3月13日

一般Ｂ日程入試

2月14日〜 3月 3日

3月11日

3月13日

3年編入B日程入試

2月14日〜 3月 3日

3月11日

3月13日

一次入試

9月 9日〜 9月19日

10月 6日

10月11日

人間発達学

二次入試

11月 5日〜11月15日

11月30日

12月 6日

研究科

三次入試

2月12日〜 2月21日

3月11日

3月13日

■ 研究生

研究生入試

2月14日〜 3月 4日

3月11日

3月13日

デザイン研究科■ 大学院

Open/12：15〜18：00（最終日は17：00まで）
日曜・祝祭日原則休館（美術学部）

入試種別■ 音楽■ デザイン※会期・内容は変更になる場合がありますので、事前にご確認ください。
〔入場無料〕どなたでもご覧いただけます。
お問い合わせ先／（0568）24‒0325

岩井義尚

学部

※（注）各入試で実施されるコースや専攻の詳細及び指定校推薦など上記以外の入試については、学生募集要項を参照してください。

発

大学基準協会の認定評価を再取得しました

行：名古屋芸術大学

企 画・編 集：全学広報誌編集委員会

デザイン・協力：くまな工房一社
印
発

行

本学は2011年4月に、大学基準協会

刷：㈱クイックス

日：2013 年 10 月31日

【お問い合わせ先】
名古屋芸術大学 広報企画部〒481-8502
愛知県北名古屋市熊之庄古井281番地
電話 0568-24-0359
FAX 0568-24-0369
E-mail ： grouptu-shin@nua.ac.jpの大学基準に適合と認定され、認定評価を再度取得しました。

認定期間は、2011年4月から2018
UNIVERSITY

ACCREDITED
2011.4～2018.3

年3月までです。
これにより、法令化されている「第三者による認定評価」にも合格したことになります。

※記事中のホームページアドレスは、掲載先の諸事情で移転や閉鎖されている場合がございます。あらかじめご了承ください。