事業者向け

令和3年度

放課後等デイサービス自己評価表

チェック項目環境・体制
整
備

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係

はい1 で適切であるか○

2 職員の配置数は適切であるか○事業所の設備等について、バリアフリー化の3 配慮が適切になされているか

いいえ

障害特性に応じて住み分けを行いながら、職員と一緒に同じ活動が出来るような環境設定も行っている。

○

すべてバリアフリー対応○

月1回の職員会議を開催し、目標に対しての振り返りを行っている。

業務改善を進めるためのPDCAサイクル（目4 標設定と振り返り）に、広く職員が参画してい改善目標、工夫している点など

るか
保護者等向け評価表を活用する等によりア

5 ンケート調査を実施して保護者等の意向等
業
務改善

○

を把握し、業務改善につなげているか
この自己評価の結果を、事業所の会報や6 ホームページ等で公開しているか○

第三者による外部評価を行い、評価結果を7 業務改善につなげているか

職員の資質の向上を行うために、研修の機8 会を確保しているかアセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、9 放課後等デイサービス計画を作成しているか
子どもの適応行動の状況を図るために、標10 準化されたアセスメントツールを使用しているか
活動プログラムの立案をチームで行ってい

11 るか
適
切な支
援の提
供

活動プログラムが固定化しないよう工夫して12 いるか

平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ13 細やかに設定して支援しているか

HPにて公開している。

○○

法人内で内部監査（年2回）実施し、その結果を業務改善につなげている。
事業所、法人全体での研修を定期的に実施、外部研修の参加を行っている。今年度より、児童部会を開催し、法人内放デイ事業所の課題となる事例検討・意見交換を行っている。

○○

アセスメント様式を使用し、年2回アセスメント見直しを行っている。

○○

今年度エコクラフトとして牛乳パックやペットボトルを再利用し、物作りを行っている。

○

個別支援計画書に添って、個々に課題や目標を設定し、長期休暇の1日利用時にはカリキュラムを作成している。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活14 動を適宜組み合わせて放課後等デイサービ○

ス計画を作成しているか
支援開始前には職員間で必ず打合せをし、15 その日行われる支援の内容や役割分担に○ついて確認しているか
支援終了後には、職員間で必ず打合せを16 し、その日行われた支援の振り返りを行い､○ミーティングにて職員間で周知している。

○

支援記録を記入し、ＰＣ上でケース記録入力も行っている。

気付いた点等を共有しているか
日々の支援に関して正しく記録をとることを17 徹底し、支援の検証・改善につなげているか定期的にモニタリングを行い、放課後等デイ18 サービス計画の見直しの必要性を判断して○いるかガイドラインの総則の基本活動を複数組み

19 合わせて支援を行っているか○

障害児相談支援事業所のサービス担当者

20 会議にその子どもの状況に精通した最もふ○

児童発達支援管理責任者が担当者会議に参加している。

○

学校からの受入時に担任教諭より、申し送りを受けたり、電話連絡、文書連絡にて対応している。

○

主治医との連絡はとっていないが保護者から医師の指示は受けてケア出来ている。

さわしい者が参画しているか
学校との情報共有（年間計画・行事予定等の交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡
21 調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか
医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場

22 合は、子どもの主治医等と連絡体制を整えているか
関係
機
関や保護者との連携

就学前に利用していた保育所や幼稚園、認23 定こども園、児童発達支援事業所等との間○

現在は相談支援事業所のみとの情報共有だけであるが必要に応じて対応出来る。

○

多機能事業所として生活介護ご利用者との交流はある。

で情報共有と相互理解に努めているか
学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行す
24 る場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか○

児童発達支援センターや発達障害者支援セ25 ンター等の専門機関と連携し、助言や研修○を受けているか
放課後児童クラブや児童館との交流や、障26 害のない子どもと活動する機会があるか（地域自立支援）協議会等へ積極的に参加

27 しているか○

法人として協議会部会に参加をしている。

○

送迎時に保護者に直接お話したり、ＳＮＳを導入し、より取り入れやすい体制を行っている。

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合

28 い、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか
保護者の対応力の向上を図る観点から、保29 護者に対してペアレント･トレーニング等の支○援を行っているか
保護者への説明責任等

運営規程、支援の内容、利用者負担等につ30 いて丁寧な説明を行っているか

相談員との連携は行っているが、今後、職員間でもペアレント・トレーニングの観点を強化していきたい。
契約書、重要事項説明書、個別支援計画書、利用料金表にて説明を行っている。

○保護者からの子育ての悩み等に対する相談

31 に適切に応じ、必要な助言と支援を行ってい○るか
父母の会の活動を支援したり、保護者会等32 を開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか○

現時点では、放課後等デイサービスとしての保護者会は存在しない。

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに、子どもや保護者33 に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか○

苦情受付について契約時に説明している。

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事

34 予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者○に対して発信しているか

35 個人情報に十分注意しているか障害のある子どもや保護者との意思の疎通

36 や情報伝達のための配慮をしているか

事業所の行事に地域住民を招待する等地

37 域に開かれた事業運営を図っているか○

個人情報の書類は、施錠の棚にてＰＣ上ではパスワード等にて管理している。

○

写真や絵カードにて伝達ツールを活用している。

○

今年度はコロナ禍にて外部との接触は自粛している。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感38 染症対応マニュアルを策定し、職員や保護○者に周知しているか非常災害の発生に備え、定期的に避難、救○館内で防火教室を行なったり、職員間で訓練を行った。

40 保する等、適切な対応をしているか○

法人内でも事業所内での虐待研修を行っている。

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保41 護者に事前に十分に説明し了解を得た上で、放課後等デイサービス計画に記載しているか○

ケース会議にて検討し、個別支援計画書説明時に保護者に了承を得ている。

○

利用開始前に確認し、対応している。

○

ヒヤリハット提出は毎朝のミーティングにて周知している。

39 出その他必要な訓練を行っているか
非
常時等の対応マニュアルは策定してあり、職員は周知しているが保護者には周知していない。

虐待を防止するため、職員の研修機会を確

食物アレルギーのある子どもについて、医師

42 の指示書に基づく対応がされているか

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共43 有しているか