道育 珊

海教盟
北形連造

No.147 2018.12.10ヂ ラ発 行 北海道造形教育連盟
̀イ会
長森 長 弘 美 (札 幌市立前田北中学校D事務局長 東尚典 (札 幌市立有明小学校長)
事務局 本し幌市立 有 明小学校
〒004‑0821
札 幌 市 清 田 区 有 明 141‑2
TEL(011)881‑2949.FAX(011)881‑9074
Jヒ璽HP http://hOkUZou kl「進ヨ蛍jp

第68回 全道造形教育研究大会空知岩見沢大会を終えて
第 68回 全道造形教育研究大会空知岩見沢大会

運営委員長 鎌田 俊 博(江 別市立大麻西小学校 )

毎年夏休みに入つてす ぐの時期、暑い会場で図工 ・美術教育 について熱 く語 り合 うことで、その年の夏を実感するのが常で した。今年も気温が 30度 を超える炎天下の中、皆様方のおかげで第68回 全道造形教育研究大会空知岩見沢大会を無事開催す ることができま した。大会テ ーマを 「まなざ しを共有 し、おもいをつなげる造形教育」〜おもう ・さぐる 。つながる ・
つなげる 〜 と し、子 どもと同 じ目線 に立ち 、子ども自身の身近な生活の中から倉」
造意欲につながる物事を、題材と して見つ け出 していきたいという考えをベ ースに、4つ の視点に基づきながら授業づ くりを進めてまいりま した。また、空知の基調である 「持ち寄 り、語ることから始めよう」というコンセプ トを守り抜き、子どもの作品に根差 し、日の前の子どもたち と語 り
あつてきた 「空知の精神」は、全道 にも少 なか らず

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影響を与えていることと思 います 。こう した地道な活動か ら、 「教師の願いによ り作 らされた作品」から 「子 どもが 自らの思 いを表現 した作品」 に変貌 した例をた くさん見ることができま した。今回の研究
0の 精神」が全道 に浸透 し大会を通 じ、さらに 「空矢ていくことを,い より願つてお ります。
こ支援をいただいた北海道教育委員会 、岩見沢市
教育委員会をは じめ関係機関各位 、会場校と してこ尽力いただ いた岩見沢市立光陵中単校 、岩見沢市絵画ホ ール ・松島正幸記念館の職員の皆様、本部役員
及びこ助言をいただいた方 々 、参力
0者 各位 、そ して大会運営 に携わ つた運営委員の皆様方 に心よ り感謝
申 し上 げ、空 All岩 見沢大会の終了にあた ってのおネしとさせていただきます。本当にあ りがとうこざいました。

︿
空知岩見沢大会
まなざしを共有し、おもいをつなげる造形教育〜おもう・さぐる ・つながる・つなげる〜

空知岩見沢大会を振 り返 つて

空 矢0美 術 教 育 研 究 会

研究部長 桔梗智恵美(芦 別市立芦別小学校)

全道造形教育研究大会空知岩見沢大会に多くの先生方、関係機関の皆様にこ参カロご協力いただきましたことに深く感謝いた します。空知美術教育研究会では 「まなざ しを共有 しおもいをつなげる造形教育」を研究主題とし取り組んできま したが、各地区の皆様に作品 ・実践 ・題材を持ち寄ってきていただくことで、全道の子どもの姿を作品を通 して共有することができました。今後も 「持ち寄り、語ること」が多くの先生方をつなげていけたらと思います。本当にあ りがとうこざいま した。

分科会 記 録 よ り

絵本の世界 に浸る姿がとでも素敵で した。子どもたちが材料に向き合い、楽 しみなが ら選んでお面に していま した。同 じ材料でも使い方が違っていて、こだわ ってつ くっていることがわかりました。ワニの子が葉つぱをバラバ ラにして模様にしていて、材料の工夫がよかったです。動物 にな りきれる、絵本選びがとでも重要と感 じま した。

米谷

智 成 (札 幌市立西園」噌 校)

ヽ
他の学年と―緒に図工の単習ができることがノ」
さな学校の特「徴であ り、大きな魅力で した。 動物はそんな に、鮮やかな色じやない。」と話 していま したが、自然が身近 にあることで、動物の仕草や色なども見慣れているんだなあと、感 じま した。
もう少 し発想を広げ、空想上の動物などがあると自由にイ メージを広げ、豊かな思いの作品になったと感 じま した。

若林朗 子 (千 歳市立Jヒ 陽」ヽ
学校)□ 一ラ ーで自由に描かれた大きな紙を見るだけで意欲が高まる授業で した。スタンプを押す ことで、見立てや偶然できた色の混色もあ り、子どもたちの発見があ りま した。お弁当箱に見立てた子に、 「中身は何かな ?」 「どんなものが入つているの ?」などと聞いてあげるとイメージがはっき りしたと感 じます。プラスチックのスタンプのいか し方も深めることもできま した。

2木村伸 仁 (函 館市立南本通」噌 校)

授業冒頭、事前 にカー ドで絵を見て、自分のお気 に入 りの作品を選んできた子ど もたちが 、本物を見たとたん、 「カ ー ドと全然違 う ￨」 と感動 しき りだったことが、非常に印象に残っています。やはり、本物のもつている力はすこいと実感 しま した。
また、学芸員と教師の役割 分担や、授業の組み立てなど、今後の授業を考える上でたいへん参考にな りま した。

村中

鉄 也 (広 尾町立広尾中学校)

どの子の作品か らも夕張メロンに愛着をもっていることが伝
わ り、地域のよさを活か した授業で した。ワークシ ー トに書かれたデザインをもとに 6面 のパ ッケ ージを構成するには、イ メージをいくつかのパ ーツに分 け再構成する必要があると感 じました。今後、道の駅などに展示され、地城に向けて発信されると、生徒の満足度も大きくなると思いま した。

分科会記録より作 品の 内側 と外側の 時間の 経過 をつ くって いるのが とで も面白い題材 と感 じま した。ス タイロフ ォームでつ くる作品ですが 、力0工 が とで も難 しいと感 じま した。 また 、中の もの をどの よ うにするか、こだ わればこだわるほど時間がかかるように思います。
生徒の イ メ ー ジを ど こまで 作 品 に生 か しきれ るか を考 え る と、時間 とのバ ラ ンスが 大事 にな ります 。現在 と過去 をひ とつ の 作
品 に込めたことに題材の価値を感 じま した。

塩田晃(北 海道帯広三条高等学校)

今回の授業は、見えるものを描写するのではなく、教師が用意した音を聞き、生徒がそのイメージを紙にアクリルガッシュ等で描くというものでした。ワークシー トの前時までの書き込みからは、同じ音を聞いていても生徒が着目している部分が違つていることに力0え て、そこからの発想が多様であることがうかがえました。生徒に話を聞くと、音のイメージを高校生らしく定義していて、それをより効果的に表現しようと工夫していることがわかりました。棚田先生は見えないものを形や色で表現することを通して、いわゆる上手い絵・下手な絵の概念を崩すことを意図していたとのことですが、よいきっかけになつたのではないでしょうか。
一３一

第69回 全道造形教育研究大会道北ブ ロ ック大会事務局長

飾1き ならた1まどもt'図 工や美術について周囲に間ける教師がヽ く011:￨「 こ 良しヽ Jと 不安や迷いを抱えながらやつている。
?
￨そ つ0)本 書 ￨)で い撃いでしようか:: 口筆 1
111:子 ういう不安や悩みに応える大会を目指し￨ま1 寧轡指の本格実施に向けた授業、小中の連携、幼稚園 ・吉郷法行￨●,し鶴積1 彗￨
1曰
事 l p
￨り

□小営校 5本 Cp学 校 4本 幼稚園 4本
高校 1本 (予 定 )な ど
多彩な二―ズに応える授業□完全に 1時 間ずらして、 2本 の授業を しつかりと見られます□旭川美術館で美術部による鑑賞会の公開予定￨1美術 など様々な組織との連携など、私たちがEp心 に発表 します。

で,ゃ 響￨1足 のついた成果を0お 待ち しております□今回もやります 1参 力￨

□新学習指導要領に準拠 した内容になつています第45回

北海道教育美術展

詳 しくは、ホ ームペー ジを ご覧 くだ さい。
(http://hokuzou kirip/)

作品展 :平 成31年 1月 11日 (金 )〜 14日 (月 )会 場 :道 新ぎゃらリー及び道新DO― BOX(札 幌市中央区大通西 3丁 目)

猿払村立拓′ら中学校

遠藤大輔

これから驀畷

今年は雪の便 りが遅 く、先 日や つと真 つ自に輝 く朝を迎えま した。雪のある生活は何かと大変ですが、この美 しさは雪の降る地域でなければ感 じることのできない感動ですね。
さて、空知 岩見沢大会では授業実践を通 して、多 くを学 131こ とができま した。全道各地か らお集ま りいただいた皆様の力で、造形教育の価値を感 じることができま した。また、新学習指導要領について学びを深めることができま した。この思いを、次期、道北ブロ ック大会へ とつなげていけるよう願 つています。最後 に連盟報の発行 にあた り、原稿の執筆などた くさんの こ協力をいただきま した。あ りがとうこざいま した。
<北 海道造形教育連盟 広報部 > 篠 原
貴 小 林 知 広