別表１
環境システムデザイン工学教育プログラムの学習・教育到達目標、具体的な達成目標、評価方法・評価基準（2017年度本科第4学年進級者以降）
学習・教育到達目標

具体的な達成目標

評価方法・評価基準①多様性の理解
英語等の授業で、英語圏の文化、歴史、習慣、風土、経済等に関する試験問題・報告書を課す。
世界各国の歴史、文化、習慣、風土、経済等を理解し、他 法学の授業で、世界各国の歴史、法体系、文化に関する試験問題・報告書を課す。評価基準は各人類の歴史的な背景・文化を理 者・他国の立場を尊重することができる。
国の事情に対する個人の考えのなかに、他者・他国の立場を尊重する考え方が示されているか評解し、他者・他国の立場を尊重し、価する。
グローバルな規模で社会問題や環 ②グローバルな視点「社会倫理学特論」の授業で、エネルギー問題、社会問題、環境問題等に関するレポートを提出さA 境問題を捉えるという人間としての グローバルな規模でエネルギー問題、社会問題、環境問題 せグローバルな視点でこれらの問題を理解しているか評価する。
倫理を身につける。
等を捉え広い視野にたった倫理的判断ができる。
①社会問題の科学的理解「技術者倫理」（建築学科のみ「建築技術者倫理」）において、環境問題やエネルギー問題を科学
倫 （Ａ－２）技術者倫理
環境問題やエネルギー問題を科学的に理解している。
的に把握できているかどうかを評価する。評価基準は、科学的な知識・技術の獲得が確認できるこ理
科学技術が地球環境に及ぼす影と。
響等に責任を自覚する技術者とし ②技術者の社会的責任「社会倫理学特論」の授業における討論、試験及びレポートで技術者としての責任（公衆の健康、ての倫理を身につける。
自己、企業、国に課せられた責任（公衆の健康・安全・福利 安全、福利の最優先）を理解しているかどうかを評価する。「特別実習」と「特別研究１」において、の最優先及び環境への配慮）を理解している発表会の予稿及び質疑応答において理解の程度を評価する。
①調査・検索能力（Ｂ－１）計画「特別研究」及び「創造工学実習」のテーマ設定において、特許検索、論文調査、あるいはインター社会ニーズの市場調査や論文調査・特許検索等ができ、社 ネット検索等を実施させ、その報告書等で評価する。評価基準は、報告書等の内容に間違いがな
実務上の問題点や新たな課題を 会の要求するテーマあるいはレベルを設定することができる。 く、最新のものであること。
理解し、豊かな発想で自発的に問 ②企画・創案能力
題を解決するための計画を立てる 調査・検索等に基づき、創造性溢れるテーマや企画等を提 「創造工学実習」及び「特別研究」において計画書を提出させ評価する。評価基準は、従来のものと異なり、新鮮味や創造性が感じられること。
能力を身につける。
案できる。
③問題抽出・検討能力
課題や構想を実現する過程で発生する実務上の問題（製作 「特別実習」、「創造工学実習」及び「特別研究」において、計画書を提出させ評価する。評価基準
手法、製作材料、耐久性、経済性、安全性、機能性、倫理性、 は、限られた制約条件（時間、予算、自己の能力など）のもと、完成にいたる道筋が明確であるこ
環境問題等）を予想・抽出し、実現可能なものかどうかを検と。
討・判断できる。
④設計・計画能力得られた知識・技術に創造性を加え、課題や構想を実現す 「特別実験（専攻科1年前期）」、「創造工学実習」及び「特別研究」において、計画書を提出させ評るための実施計画（概念設計、実体設計、詳細設計）を具体 価する。評価基準は、完成にいたる道筋が具体的で実現が可能なものであること。
Ｂ
的に、計画書、プログラム、設計図などで表現できる。
（Ｂ－２）実行①知識・技術取得能力
デ
既存の知識・技術を駆使して解決を試み、解決できない場 「特別実験（専攻科1年前期）」、「創造工学実習」及び「特別研究」における、論文、発表会及び作ザ
基礎知識を活用し、着実に計画 合には、自主的に、新たに必要となる知識・技術の取得ある 品で評価る。評価基準は新たな知識・技術の獲得が確認できること。
イを継続して解析・実行し、得られた いは未知の知識・技術を整理・統合できる。
ン
成果を論文にまとめる総合的なデ ②協調・管理統率能力（チームワーク能力）「特別実験（専攻科1年前期）」及び「創造工学実習」の計画書と報告書で評価する。評価基準は分能ザイン能力とチームワーク能力をスタッフやユーザ等とのコミュニケーションを通じて、協調・担が明確であり、協同して完成させたことが確認できること。「特別実習」において企業の評価、発力身につける。
管理統率できる。
表会の内容および質疑応答で評価する。企業の関係者とのコミュニケーションが確認できること。
③実践能力「特別実験（専攻科1年前期）」、「特別実習」、「創造工学実習」及び「特別研究」における計画書、種々の制約のもと、課題や構想を実施計画に従って、自主作品、発表会、論文、報告書等で評価する。評価基準は継続して努力した形跡が確認できること。
的、継続的に着実に実行できる。
④継続的改善能力「特別実験（専攻科1年前期）」、「創造工学実習」及び「特別研究」における、論文、発表会及び作継続して点検を欠かさず、計画を尊重しつつ創造性を発揮品で評価する。評価基準は複数回の改善が確認できること。
し、スパイラルアップを目指すことができる。
⑤報告書作成･プレゼンテーション能力「特別実験（専攻科1年前期）」、「特別実習」、「創造工学実習」及び「特別研究」における論文、報完成した作品や実体の分析（空間機能性など）を報告書に 告書、発表会等で評価する。評価基準は報告書・プレゼンテーションの体裁等が守られ、論理的なまとめ、プレゼンテーションができる。
整合性があること。特別研究については学協会等で一件以上口頭発表すること。
⑥評価能力「特別実験（専攻科1年前期）」、「特別実習」、「創造工学実習」及び「特別研究」における論文、報完成した作品や実体の分析（空間機能性など）を自己評価 告書、発表会等で評価する。評価基準は他の作品・論文との比較についての論理的整合性のあるし、さらに他の作品等を正当に評価できる。
評価を確認できること。
（C―１）日本語① 的確な日本語で表現できる。
「総合国語」の授業で作文を書かせ評価する。「特別研究」の論文及び発表会予稿で評価する。専
攻科入試に小論文を書かせ評価する。評価基準は表現が明確であり、論理的整合性があること。
C
日本語で記述、発表、討論する ②日本語で検討・議論ができる。
「総合国語」の授業でディベートを実施し評価する。「特別研究」の発表会の質疑応答で評価する。
コ 能力を身につける。
評価基準は感情的ではなく、冷静に論理的な整合性のある議論ができること。
ン ミ （C－２）外国語①英語による基礎的な表現ができる。
「英語特講１・２」及び「英語A」の授業で作文の問題を課し、文章による表現力を評価する。「英語能特講１・２」の授業で英語教員との会話を通じて口頭による表現力を評価する。「特別研究」の論文
力 ニ 国際的に通用するコミュニケーアブストラクト等の英文で評価する。評価基準は文法的に誤りのない表現ができること。
ケ ションの基礎能力を身につける。 ②英語で基礎的な検討・議論ができる。
「英語特講１・２」の授業で、学生間で英語でディベートを行い評価する。評価基準は検討・議論の内容がお互いに理解できること。
シ③英語の基礎的な聴き取り、読解ができる。
TOEICスコア425相当以上の能力を有しているかどうかを評価する。TOEICスコア等で評価する。
「英語特講１・２」の授業で英語の聴き取り・読解能力を評価する。
（Ｄ－１）理学①数学
微分積分学、微分方程式、確率と統計、数値解析、応用数（Ｄ－１）①数学科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基準に数学（微分積分学、微分方程式、 学等の基礎知識を理解し、それらを用いて応用問題を解決でよって学習・教育到達目標を達成しているかどうかを評価する。
確率と統計、数値解析、応用数学 きる。（具体的な学習・教育到達目標およびその達成度の基等）および自然科学（一般物理、一 準はシラバスに記載）
般化学、生命科学等）の基礎知識 ②自然科学
およびそれらを用いた問題解決能 一般物理、一般化学、生命科学等の基礎知識を理解し、そ （Ｄ－１）②自然科学科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基力を身につける。
れらを用いて応用問題を解決できる。（具体的な学習・教育到 準によって学習・教育到達目標を達成しているかどうかを評価する。
達目標およびその達成度の基準はシラバスに記載）（Ｄ－２）基礎工学
設計・システム、情報・論理、材料・バイオ、力学、社会技術の基礎知識を理解することができ、それらを用いて応用問題（Ｄ－２）科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基準によって設計・システム、情報・論理、材 を解決できる。（具体的な学習・教育到達目標およびその達学習・教育到達目標を達成しているかどうかを評価する。
Ｄ 料・バイオ、力学、社会技術の基 成度の基準はシラバスに記載）
礎知識と能力を身につける。
専 （Ｄ－３）専門共通分野
環境システムデザイン工学の専門共通分野の基礎知識を門理解することができ、それらを用いて応用問題を解決できる。
知
環境システムデザイン工学の専 （具体的な学習・教育到達目標およびその達成度の基準はシ （Ｄ－３）科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基準によって
識 門共通分野（環境、創生、エネル ラバスに記載）学習・教育到達目標を達成しているかどうかを評価する。
・ ギー、計測・制御、安全等）の知識
能 と能力を身につける。
力 （Ｄ－４）専門分野
最も得意とする専門分野の基礎知識を理解することができ、それらを用いて応用問題を解決できる。（具体的な学習・ （Ｄ－４）科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基準によって最も得意とする専門分野の知識 教育到達目標およびその達成度の基準はシラバスに記載） 学習・教育到達目標を達成しているかどうかを評価する。と能力を身につける。
①異なった技術分野を理解できる。
（Ｄ－５）異分野「特別実験（専攻科1年前期）」において、他学科または異分野の実験に関する報告書で評価する。
評価基準は、本科の卒業レベルとする。
異なる技術分野を理解し、得意と ②複数の分野にまたがった計画を立案しこれをチームワーク 「特別実験（専攻科1年前期）」及び「創造工学実習」において計画書、報告書及び作品で評価すする専門分野の知識と複合し、環 力で遂行できる。
る。評価基準は複数の分野にまたがって計画の完成への道筋がはっきりし、チームワーク力をもっ境問題に配慮したシステムを開発て実践していること。
する能力とチームワーク力を身に ③人間と環境を意識した技術的なアイディアを提案できる。 「創造工学実習」において計画書及び報告書で評価する。評価基準は環境問題に関係したアイつける。
ディアについて技術に裏打ちされ、完成への道筋がはっきりしていること。
情報機器を使いこなし、専門分 ①情報機器を使いこなすことができる。
Ｅ 野のプログラムを構築する能力を ②情報機器で企画・構築ができる。
技（Ｅ）科目群に示された授業においてシラバスに記載された成績評価方法・評価基準によって学習・身につける。
術
教育到達目標を達成しているかどうかを評価する。
③専門分野で必要とされるプログラミングができる。
情④表現化して説明できる。
報（Ａ－１）社会倫理（）

（）

（）

ューョ

（）

（）

注） 本表において特別研究は、1年次は特別研究１、2年次は特別研究２である。
本プログラムにおいてチームワーク能力は、（Ｂ－２）において主体的に学習到達目標を確認されるが、その育成は高専本科での学習を含めて多くの機会が用意されている。