心の色ハンドブック
図 画 工 作 美 術 の 教 育 に 携 わ る方 編

心の色ハンドブック
図画工作美術の教育に携わる方編
2024年3月発行
発行･編集責任北海道大学 昆野照美

川端康弘

監修･協力
NPO法人北海道カラーユニバーサルデザイン機構（北海道CUDO）※北海道CUDO発行「心の色ガイドブック」の一部に昆野と川端で加筆したものです。

はじめに色弱に関する基礎知識

本冊子は、令和5年度公益財団法人 日本教育公務員弘済会の助成金により行われた研究の成果を図画工作美術の教育に携わる方向けにまとめたものです。
冊子の大部分はNPO法人 北海道カラーユニバーサルデザイン機構が作成した色弱って、どのようなことでしょう?

『こころの色ガイドブック』より抜粋し、さらに全国の小中学校教員への図画工作と美術教育に関する調査と、イベントでの実験により得られた新たな知見を内容

ヒトの目の中には色センサーが3つあります。3つのセンサーがそれぞれに追加いたしました。
本研究に際し、調査や参加してくださった教員の皆様、実験に参加してくださった
皆様、北海道 造形教育連 盟、NPO法人 北海道カラーユニバーサルデザイン機構、NPO法人 カラーユニバーサルデザイン機構をはじめ、日本色彩学会のある範囲の光に反応します。反応した情報の強さを脳が受け取り「色」がわかります。3つのセンサーのうち一つ以上の色センサーが無いか、あるいは特性が異なる色覚を色弱と呼びます。

各研究会、日本色彩教育研究会他多数の方のご協力をいただきました。

眼球の断面図と色を感じる仕組み

北海道大学
協力

昆野照美

目川端康弘

NPO法人 北海道カラーユニバーサルデザイン機構
NPO法人 カラーユニバーサルデザイン機構

網膜視細胞

ここで皆様に感謝を申し上げます。

Lセンサー

赤（長波長）を受ける視細胞
杆体細胞（明暗）光Mセンサー緑（中波長）を受ける視細胞
杆体細胞（明暗）

視神経

Sセンサー

青（短波長）を受ける視細胞
脳

目次

色を認識するC型の３つの色センサー・分光特性（色センサー＝錐体）

CUD って何？ ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 12P
図画工作、美術教育のための３つのポイント ・・・・・・・・・・・・ 16P
・シミュレーションについて ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 20P
・関連書籍 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 22P
1

相対的なセンサーの反応

色弱に関する基礎知識 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 2P●M センサーと L センサーは似ています21987 Dowling による

色弱と色盲の違いは何ですか?
3つある色センサーのうち1つの色センサーが無いのが色盲、3つあるがセンサー特性が異なるものを色弱と呼んできました。
しかし、2005年から眼科医会では色盲・色弱という呼び方をやめました。
1型２色覚などと呼んでいます。

色弱者※はどのくらいの割合でいるのでしょうか?
日本人の場合、男性の20人に1人の割合で色弱者(P型+D型)がいると言われています。女性は500人に1人です。1学級を40人としてその半数が男の子とすると、平均して1学級に1人はP型またはD型の子がいることになります。
日本人全体では約300万人。茨城県の人口よりも多いです。

CUDO※の提唱する呼称
合格
C型

不合格
従来の呼称
色覚正常

一般色覚者

P 型（強・弱）

第１

色盲・色弱

D 型（強・弱）第２色覚異常

第３

色覚障害

T型

色弱者

A型

全色盲

３色型
赤緑色盲
黄青色盲

色弱者

２色型
異常３色型

5%

１色型

ヒトは色センサーを3つ持っています。3つのセンサーは波長によって反応の強さが異なります。
紫色の短い波長から、赤色の長い波長までをその3つのセンサーが分担して感知し、3つのセンサーの足し算・引き算で整理された色の情報が脳に送られ「ああ青緑だ」などと認識します。
その3つのセンサーのうち長波長の色センサーが無いか、あるいは多数派とズレているのが「P型」と呼ばれる色覚タイプです。中波長の担当する色センサーが無いか、ズレているのがD型と呼ばれる色覚タイプです。他にもT型、A型と言われるタイプもありますが、このタイプは数万人に1人であり、弱視を伴うケースがあるようです。3つある色センサーのうち1つの色センサーが無いのが色盲、3つありますがズレているのを色弱と呼んできました。色弱はさまざまな名前がつけられてきました。色弱・色盲・色覚異常・色神異常・赤緑色弱・赤緑色盲････。2005年に日本眼科医会は用語集の改訂をし「色盲」「色弱」という言葉をなくし、個々のタイプを１型２色覚、２型２色覚、３型２色覚、１型３色覚、２型３色覚と呼ぶようになりました。しかし色弱全体を「色覚異常」とする呼び方は残りました。CUDグループ※ではそれぞれP型強度、D型強度、T型強度、P型弱度、D型弱度という差別感の少ない呼び方を提唱しています。
※カラーユニバーサルデザイン機構を「CUDO」、北海道カラーユニバーサルデザイン機構を「北海道CUDO」と略して呼びます。CUDグループは全国で4つの団体があります。

3

日本人やモンゴル系人種の場合には男性の5％。アフリカ系は4％と言われています。フランス・北欧では8〜10％と言われ、10〜12人に1人の男性がP型・D型の色弱です。保因者はその倍ですので、フランス・北欧では5〜6人に1人は保因者という計算になります。逆にアフリカ系は男性の4％と少し少ないです。T型と呼ばれる短波長のセンサーがないタイプは数万人に1人、A型と呼ばれる色センサーが3つともないタイプも数万人に1人と言われT・A型ともに弱視を伴う場合があるようです。
※CUDグループでは色弱の人を「色弱者」と呼んでいます。
色に関して社会的弱者であるという意味です。

4小学2年生の担任ですが、男子児童の1人が色 弱とのことで、保 護 者から「配慮をお願いしたい」という話がありました。どのような配 慮をしたらよいでしょうか?
まず「科学的・客観的な知識」を身につけて下さい。色弱は特性であり、欠陥・病気・異常という言葉分類するのは誤っています。人類は環境に応じて多様な色覚をもつ集団に進化してきたという説が遺伝学の最新の研究です。その上で色弱の児童が授業や学校生活で困りそうなことを具体的に挙げてみてください。確実で基本的な知識があれば、臨機応変な対応が可能になります。

□赤、茶、緑などの点で示された分布図が見にくい。地図が見にくい。特に県別に色分けされているような図はむずかしい。
□化学の炎色反応がわかりにくい。特に緑系と黄色・青と紫が区別しにくい。
□パソコンソフト「EXCEL」のセルを塗りつぶす色の微妙な判別ができない。
□うす茶色の犬を黄緑色に塗る。人の顔を黄緑色や黄土色に塗る。葉っぱを茶系の色に塗る。木の幹を緑系の色に塗る。つまり緑と茶色はとても似た色だと感じている。
□絵の具を混ぜ過ぎると色がわからなくなる。
□地図や図の塗り分けを間違う。
□カレンダーで日祝日（赤字）を見落とす。特に彩度を落としたおしゃれなカレンダーや暗めの赤を使っている時に顕著。
□色だけで表示されたトイレの使用中表示はわかりにくい。淡い配色のブルーとピンク、または暗い青と赤の区別は難しい。
□赤のレーザーポインターは見にくい。動かされると追い切れない。緑色のものは見やすい。
特にP型。
□建築現場などで使用するレベル（水準器）の赤色レーザーの線が見えない。特に石膏ボードの紙の色と区別しにくい。特にP型。
□充電器、テレビ、パソコンなどのLEDでオレンジ色か黄緑色かの区別がつきにくい。赤いLEDが見にくい。

色弱者が間違えそうなことや困りそうなことを挙げました。
［生活全般、屋内で］□左右違う色の靴下、スリッパをはく。パステルカラーや暗い彩度の低い色の場合は特に。

□デジカメの液晶表示に見分けにくい色がある。一眼デジカメの合焦時の赤い表示が見えにくい。

［外出時に］□箸の色を間違えて別々の色を一本ずつ選ぶ。お弁当のふたの色を間違える。

□オレンジ色の街灯と赤信号が見分けにくい。

□お菓子の包み紙の区別を間違える。

□夜間、タクシーの赤の表示とオレンジの表示が見分けにくい。（地方によって色と表示は一致していないようです）□缶コーヒーや缶ジュースの種類を間違える。特に茶色と赤。うすみどりと黄色。
□花火の色がわかりにくい。緑と黄色、紫と青などは似ている。
□パステルグリーンと薄い灰色が区別しにくい。同様に淡いピンク色と薄い灰色が区別しにくい。

□夜間、タクシーの赤い空車表示が見分けにくい。
□手芸店で糸の色を選ぶのが難しい。
□鉄道路線図、特に東京など複雑な地下鉄路線図の色分けが見分けにくい。
□駅の時刻表などの色分けが見分けにくい。

□青、紺系の色と紫が区別しにくい。
□黒板の赤チョークの文字。P型には暗く見え、D型には目立って見えない。先生が強調する場合が多いので困りもの。
□赤と黒のボールペンで書かれた文字を読み分けにくい。特に暗いところや細い字だとなおさら。赤の文字を黒だと勘違いする。
5□券売機などの黒地に赤いＬＥＤでの料金表示が見にくい。
□電光掲示板で赤の文字が見にくい。緑と黄色の区別がつかない。オレンジと緑の区別がつかない。
□暗色の背景に赤色文字が読みにくい。目立たない。
6

［ゲームで］□カードゲーム「ＵＮＯ」は色以外に判別する記号がないので難しい。

色弱の方が得意な事はありますか?

□マージャン牌の色がわかりにくい。雀荘は暗いのでさらにわかりにくい。緑一色などの色色弱者は色にあまり頼らないで生活しているためか「明暗」に敏感です。また、でそろえる手は苦手。
□「ぷよぷよ」のような色で判別するゲームが苦手。

暗いところでものを見分けたり、水の中の魚を見つけることも得意のようです。夕暮れの運転はC型にとってはとても見にくいそうですが、P・D型の［自然］色弱者の多くがそのような自覚はないようです。ミクロネシアのピンゲラップ□緑の自然の中の小さな赤色の花が目立たない。赤い実に気がつかない。特に小さな実や花は見つけにくい。
□桜の薄いピンク色が白っぽく見える。ソメイヨシノのような淡い色は特に。
□夜空の星で赤い星が目立たない。特にさそり座のアンタレスは大きく見えない。

島ではA型(1色覚)の人の割合が多く夜の漁では彼らの方がはるかに魚を見つ※１ける能力が高いそうです。

さらに、雑食性のオマキザルは頻繁に昆虫を食べますが、背景の色に溶け込んでカモフラージュした昆虫の採食効率は、色弱のサルの方がC型よりも有意に高い。その傾向は薄暗い環境ではより顕著だそうです。※2［食べ物］□焼き肉で生なのに焼けたと勘違いする。薄いピンク色を白っぽく感じてしまうため。
□野菜の鮮度が落ち、茶色になっているのがわかりにくい。レタスが傷んだ茶色を緑色の濃い色だと勘違いする。
□果物の熟度がわかりにくい。特に夕張メロンは果肉が淡いオレンジ色で皮のほうが淡い緑なので境界がはっきりしない。

つまり色弱のサルがある比率でいることで、群れ全体の食料が増えるのです。
北海道CUDOの会員さんの話の中にも「林の中で鳥を見つけるのが得意」とか「吹雪でもうっすらと人影が見える」とか、色弱者の方がC型の能力を上回るケースがいくつか見つかっています。
こうしたことからも、色弱は障がいではなく特性だと言えるでしょう。

□トマトの熟度がわかりにくい。

※1 オリヴァー・サックス著、大庭紀雄、春日井晶子訳「色のない島へ 脳神経科医のミクロネシア探訪記」
早川書房

［健康］
□乳児のお尻のかぶれなど、皮膚が赤く腫れていることに気付きにくい。

※2 河村正二著「サルの色覚が教えてくれること」
日経サイエンス2006年10月号□顔色で健康状態を判断できない。「顔色が青いね」という感じがあまりよくわからない。
□血便に気がつかない。血のかたまりが赤く見えず黒く見える。

これだけ困り事を列挙すると「これなら困るだろう」とC型の人は思いがちですが、ほとんど困らずに生活しています。生まれたときから色弱の色の世界で暮らしていますので、色だけではなくその他の情報を感じとりながら、うまくやっているのではないかと思います。
78

５種類の色覚型（C型・P型・D型・A型・T型）、それぞれの見え方を教えてください。

次にカラーチップのシミュレーションを見てください。こちらはP型とD型の比較です。混同色(C型には異なる色だが色弱者には似て見える色の組み合わせ)がP型とD型では違うことにお気づきですか? 赤と緑はD型が似て見え、薄いピンクと薄い青はP型が似て見えます。このように微妙に混同色が異なります。ですから、カラーユニバーサルデザインを実現するにはP型・D型両方の見え方に配慮しなくてはならないのです。

まずはシミュレーションの画像を見てください。5枚の絵があります。P型
強度の人はC型の絵とP型の絵がそっくりに見えます。D型強度の人にはC型の絵とD型の絵が同じような色に見えます。T型の人にはC型の絵とT型の絵が同じように見えます。大まかに言えば、P型は赤が暗く見える。D型は緑が暗く見える。T型は青系の色を感じにくいので全体が赤く見えます。

色覚検査の代表的なものをご説明します。

色覚タイプ別見え方のシミュレーション
色覚タイプ：C型

色覚タイプ：P型

色覚検査について教えてください。

（1）［仮性同色表］色覚タイプ：D型

石原式色覚検査表と一般的に呼ばれる検査表が有名です。1916年に徴兵検査専用の「色神検査表」が作られ、1921年に学校用色盲検査表第一版が出版されました。この検査表は義務教育での健康診断が2003年に廃止されるまで広く使われました。日本人のほとんどが「色弱・色盲」という言葉を知っているのはこのためです。軍医だった石原忍氏は「色盲者に不適当であるべき職業は、医師、薬剤師、陸軍現役将校、その他すべて色を取り扱う職業」としており、これが色弱者の職業を大きく制限する原因となりました。石原式は感度が高く、弱度のP型・D型も「色盲」

カラーチップ

カラー
チップ
赤緑

カラー
チップ
赤茶色

緑との診断される誤用も発生し、過度に色弱者の門戸を狭めました。石原式の他に標準色覚検査

茶色

赤緑

茶色表、東京医科大学式色覚検査表などがあり、末尾にも職業の制限が事細かに解説され、職業の制限を助長する結果になりました。石原式の他にも何種類かあります。

青紫

色覚タイプ：A型

水色淡いピンク

青紫

水色

淡いピンク青紫

水色

淡いピンク

色覚タイプ：T型※これらのシミュレーション（擬似変換）
画像は、色弱者の見分けにくさを再現したものであり、色弱者の感じている色を完全に再現したものではありません。

9仮性同色表10

（2）［パネルＤ―15テスト］
連続した色相の15枚の丸いチップを、色が連続的に変化するように並べるものです。隣合わせに並べた色相を判断することによって、色弱の程度と色覚の種類を判断します。
「Ｃ型と軽度のＰ型と軽度のＤ型」と「中程度から強度のＰ型

CUD って何？と中程度から強度のＤ型」の２つのグループに分けるテストなので、軽度のP型・D型はＣ型と変わらない検査結果になることがあります。

色の感じ方の特性により、色の見え方には個人差があります。CUD（カラーユニバーサルデザイン）とは、色覚の個人差を問わずにより多くの人に色の持つ情報が伝わるように、多様な色覚に対応することを言います。

パネルＤ―15テスト

また、CUDを広く普及啓発している活動も包括してカラーユニバーサルデザインと呼んでいます。
（3）［アノマロスコープ］
色覚のＰ型、Ｄ型の評価に使用されます。緑の光と私たちの身の回りにはたくさんの色が溢れています。危険を伝えるために赤を用いたり、注意を赤の光を混ぜると黄色く見えます。黄色の波長の光促すために黄色を用いたりなど、意識していなくても色そのものに意味付けをしているケースがを両目でのぞき込みながら同じく見えるように混合比多くあります。ところが、色覚少数派である色弱者にはその色で伝えているつもりの意図が伝わをダイヤルで調整し、そのダイヤルの目盛りで診断すらない場合も多く、不便を感じるケースがあるのです。
CUDを取り入れることは、決して難しいことではありません。色弱者の見え方をシミュレーションるものです。Ｐ型とＤ型の場合、Ｃ型に比べて混合比がどちらかに偏る傾向があります。

アノマロスコープできる便利なツール（20ページ参照）が多くあり、スマートフォンでもアプリを使って簡単に確認することができます。
人に伝えるデザインは、そもそも伝わらないと意味がありません。CUDは、伝えるための必須の配慮と言っても決して過言ではないでしょう。

（4）［ColorDx® CCT HD®］

CUDの実例：札幌市営地下鉄案内板

まだ日本には導入されていませんが、最新の色覚検査です。コンピュータのシステムで非常に簡便に、Lセンサー、Mセンサー、Sセンサーそれぞれの感度を測定するもので(1)〜(3)の全ての検査方法よりも正確と言われています。後天性の色覚の変化も測定することができ、今までの精密検査では「弱度/強度」という大雑把な分け方でしたが、今後は程度がより細かく数値化されると期待できます。

CUD対応前［色覚精密検査］
石原式検査表、パネルＤ― 15、アノマロスコープなどの複数の検査によって1型（Ｐ型）弱度、2型（Ｄ型）強 度など、タイプと程 度まで診断する検 査を言います。今後は(4)の［ColorDx®
CCT HD®］が精密検査の主流になると思われます。
11CUD

12

b 色を見分けにくい人にもCUD
3つのポイントCU D3つのポイント
カラーユニバーサルデザインで最も大切なことは、誰にでもわかりやすい色を使うことです。配色や伝えるための工夫、対応方法など、カラーユニバー
サルデザインの3つのポイントをご紹介していきます。

a できるだけ多くの人にCUD
3つのポイント

見分けやすい配色を選ぶ

色を選択する際に、最も大切なことは、誰にでも見分けやすい配色を選ぶことです。見分けやすい配色になっているか、シミュレーションツールなどでチェックするように心がけましょう。
ロゴなどの指定色を除き、私たちは色に対する曖昧な基準で配色していることが多々あります。

情報が伝わるようにする

形や大きさを変えたり模様を用いたりすることで、色の区別がしにくいケース
でも、色が違うという情報が伝わるようになります。
色が違うということに気が付かないケースも想定し、色以外の情報も取り入れるようにしましょう。
形や大きさを変えたり、マークを併用したり、位置を変えたりなどの工夫をすることで、確実に色が違うという情報を伝えることができます。文字で強調する際には、下線を付けることも効果的です。
地図やグラフの場合は、凡例と対応していることが伝わらないと、大切な情報が伝わりません。
そのような時は、色の背景にドットやハッチングなどの模様を入れると良いでしょう。
また、色の面積は色を認識する上で大変重要です。特に、細い線などでは区別できないケースが多々あります。文字や線に色を付ける場合には、なるべく太く大きくを心がけましょう。色の面積が広いほど、色を感じやすくなります。

例えば、赤を用いる場合、朱赤の明るい赤もあれば、明度の低い暗い赤もあります。同じ赤でも、選択する色によって見分けやすさが違います。
色の選択に自由度がある場合には、色弱の各タイプのシミュレーションで確認し、見分けにくそうな色があれば変更して、どの色覚タイプでも見分けやすい配色を選択しましょう。

色の背景にドットやハッチングなどの模様を用いたわかりやすい避難区分図の一例

40

また、色弱者は、彩度（色の鮮やかさ）と明度（色の明るさ）の差には敏感です。例えば、同系JIS(日本産業規格)の安全色が多様な色覚に対応した区別しやすい色に変わり、2018年に改正

公園

中学校

色でも、彩度や明度の違いを利用し、色の区別をしやすくすることができます。文字の背景に色がある場合、明度の差をつけると区別しやすくなります。

2018年に改正されたJIS(日本産業規格)の安全色

13

バナナ
ごま

3020

されました。私たちの周りにある多くの色は、このJIS安全色がもとになって定められており、今後は徐々に新JIS対応に変わっていきます。

線の両側に細く白線を入れ、線を太く種類も変えた
わかりやすいグラフの一例

A 地区（オレンジ）B 地区（みどり）C 地区（ピンク）

広場

すいか

10

D 地区（あお）

キウイ
1月

14

りんご

2月

3月

4月

c 色の名前を用いた

CUD
3つのポイント

図画工作、美術教育のための３つのポイント 前提としてコミュニケーションを可能にする

色名で相手に伝えることが想定される場合は、色の名前を記載しておくことでコミュニケーションができるようになります。

美術や図画工作教育に携わる教員77名のアンケート結果と色弱者には色の違いが分かっても、その色が何色なのかがわからないケースが多くあります。
色の名前を使ってコミュニケーションすることが想定される場合には、色名を直接記載するよう基礎知識と色弱に関するCUD って何? の内容を踏まえ３つのポイントをお伝えします。

その前提として、頭に入れていただきたいことがあります。まず、色の見え方にしましょう。特に、電車やバスの路線図、申請書などの用紙では色を変えて区別していることには個人差があること（色覚多様性）、次に色には「役割」があるということでも多く、注意が必要です。また、路線図では路線番号や記号も併用して記載することで、よりす(色の役割）。2つの基本を児童・生徒に理解してもらうことが重要です。

区別しやすくなります。判例以外に、路線に直接文字を記載することも有効です。
色名を表示してくれるアプリ（21ページ参照）もあり、スマートフォンやタブレットで簡単に確認することもできるようになっています。色弱者が色の名前を他の人に聞くという煩わしいこともなく、大変便利な機能として役立っています。

色覚多様性についてですが、最新の研究では色覚は正に「十人十色」で一人ひとりの色の世界が少しずつズレていることが分かってきました。つまり、同じものを見ても少しずつ「違う色」を見て「違う色世界」を認識していました。
近年の大きな発見です。
色の役割については、大まかに機能的役割と情緒的役割に分けられます。

凡例に色名を明記したわかりやすい路線図の一例

機能的な役割とは信号や標識などを見て色の持つ意味が直感的に認識できなくてはなりません。赤は危険、緑は安全などと色と情報が結びついて役割を果

B-LINE

たしています。また交通信号の色はすべての色覚の人に明確に認識できなければなりません。機能的な色は客観的で科学的なアプローチによって選択されE-LINEなければなりません。
情緒的役割は、温かみのある-LIN
E-

E
JR

I
-LN

E
D-

N
LI

E

A-LINE（水色）

B-LINE（青緑）

D-LINE（オレンジ）

E-LINE（紺）
15

機能的役割

AC

N
LI

安全色

色づかいなど、色の選択と組み芸術

標識や表示

C-LINE（赤）JR-LINE（白黒）

色づかい、逆に、静的で知的な衣服や文房具を伝えることです。この役割はTPO、個人の嗜好（好き嫌い）により多岐にわたり、どのような情緒的役割
参考

ＡＦＴ色彩検定公式テキスト

合わせによって感 情や雰囲気ＵＣ級の図を一部改変

16

色づかいも許されるでしょう。

図 画工作 教 育のための3つのポイント ❶図 画工作 教 育のための3つのポイント ❷授業を行う上でＣＵＤについて気を付けたほうがよいことはありますか？

自然物や、色を使用し表現する課題の時に気をつけたらよいことはありますか？

授業者である教員は男性の約5％の確率=40人クラスなら男子1人=で色弱

紅葉や植物、人の顔色などは、色弱者には区別のしずらい色があります。

者がいるという想定で授業を進めるべきです。色のみで表現する課題について

例えば、緑と茶色はとても似た色と認識しています。小学校では、自然界は特に注意を払う必要があります。自然物を扱う際も同様です。色覚によっての物を表現する課題があれば「○○君は緑と茶が似て見えるんだね」のようは人の顔を緑に塗ることが本人にとって自然なこともあります。それを「色をな声掛けが必要かも知れません。グループで共同作業がある場合は、色の間違った」などと低い評価をすることは避けなくてはなりません。また、造形違いを否定するのではなく、お互い助け合うことを教えていただきたいです。

活動であれば多数派の見えている色にとらわれない学習内容を設定することも前にも書きましたが「間違った色」という概 念は科学的にはありえません。

魅力的かも知れません。

一人ひとりの色の世界が異なっているのがヒトという種の自然な姿であり、ポスターやピクトグラムを作成する課題では、色がもつ意味（機能的役割）、ヒトが今日まで生き残ってきた理由の一つなのです。

例えば「赤は危険」「緑は安全」などを理解してもらう必要があります。加えて中学校になると美術教育は専門的な用語も使用することになり、特に多数直感的にすべての人に情報が伝わらなくてはなりません。JIS安全色はCUDO

色覚者にとって色弱者との誘目性、視認性の違い、つまり「色覚による色のによってすべての色覚にとって認識しやすいように色が改定されました。この機能性」の理解が必要になってきます。例えば、多数派色覚者には見分けや分野では明度に鋭敏な感覚を持つ色覚少数派の方が（８ページ参照）機能的すくとも色弱者には見分けにくい黒と赤の組み合わせ、緑と赤の組み合わせな視覚伝達を目的とする作品制作に向いているかもしれません。など、さらにそれらが危険や注意を促すデザインの場合には充分に注意を払い、「赤」ではなく「朱色系の赤」を使用したり「緑と赤」ではなく「やや青系の緑と朱色系の赤」など組み合わせの工夫が必要になります。

これらの画像はシミュレーションツールを使うとどのように見えますか？

1718

スリップ注意

開閉注意（シミュレーションツールについては20Pをご覧ください）

図 画工作 教 育のための3つのポイント ❸子供が色弱ですが、アートやデザインの仕事に就きたいと話しています。
あきらめさせたほうが良いですか？

シミュレーションについて一般的な色覚のC型（色覚多数派）の人が、色弱者の見分けにくさを確認するシミュレーションツール（有償・無償）があります。用途に合わせて使い分けると良いでしょう。便利なツールをいくつかご紹介します。（各社の機能や動作等について、CUDOが保証するものではありません）

まずは、アートとデザインの違いを説明してほしいです。アートは作者自身の感性を相手に伝えることであるため、色やほかの要素などには正解は色のシミュレータ 無償ないです。そのため、人と違うことは個性になりえます。デザインに関しては、［対応］iOS、Android、Webブラウザ

クライアントがいてその先に一般の多数の人々がいます。その自分以外の相スマートフォンやタブレットの画面を通して、手に印刷物やコンピューターなど各種メディア通じて色を伝えなくてはなり簡単にシミュレーションを確認できるアプリです。

ません。その際、共通の言語として相手に伝わる色の範囲を決めなくてシミュレーション画像は保存することもできます。

iPhoneAndroidはいけません。
しかし、最近はコンピューター上で数値を指定し、相手に色を伝えることができます。これらの理由から、どちらの仕事もあきらめることはないと考えます。

COLUMN色の弁別（区別）には文化差、個人差があります。

色の弁別

下の丸の色を２種類で分けるとしたら、あなたはどこで線引きをしますか？ ぜひ周りの人にも聞いてみてください。

色のめがね 無償
［対応］iOS、Webブラウザ
色弱者が使うと大変便利なアプリで、混同しそうな色を見つけ出すことができます。
自分の見え方に合った細かい設定も可能で、色弱者の見え方を確認するシミュレーション機能もついています。
iPhone1920

関連書籍

色彩ヘルパー 無償［対応］iOS
iPhoneやiPadのカメラを使い、色の名前を教えてくれるアプリです。色弱者が色の名前を調べたりするのに大変色弱の正しい知識やカラーユニバーサルデザインの解説など、関連書籍が便利なアプリです。表示される色はJIS規格の色名で、正出版されています。一部をご紹介しますので、目的に応じてご覧ください。

確に色名を知ることができます。
iPhone「考えよう 学校のカラーユニバーサルデザイン」
彼方 始 著
ISBN978-4-316-80348-7
1,517円（税込）

Adobe Illustrator・Photoshop 有償「増補改訂版 色弱の子を持つすべての人へ
20人にひとりの遺伝子」［対応］ソフトウエア搭載のパソコン

栗田 正樹 著

アドビ社のPC版ソフトウエアで、イラストレータとフォトショップのCS4以降に、シミュレーション機能が標準で搭載されています。

バリアントール 有償
伊藤光学工業（株）の色弱模擬フィルタで、色弱者の見分けにくさを疑似体験できるメガネ型特殊フィルターです。

北海道新聞社： 増補改訂版

ISBN 978-4-89453-827-6
1,731円（税込）「コミックQ&A 色弱の子どもがわかる本」
岡部 正隆 (監修)、福井 若恵 (イラスト)
カラーユニバーサルデザイン機構

かもがわ出版

ISBN978-4-7803-0852-5
1,760円（税込）

イーガ 有償伊藤光学工業（株）の特殊なメガネで、色弱者が色の区別をしやすくするために使う便利なメガネです。

「いろ・いろ 色覚と進化のひみつ」
川端裕人 作

中垣ゆたか 絵講談社
ISBN978-4065344897
2,145円（税込）

2122