令和５年度 全国学力・学習状況調査及びすくすくウオッチの分析
河内長野市立天見小学校 ６年生
全国学力・学習状況調査の概要

国語
設問番号

学校の平均正答率

概要

１一70.0「言葉の特徴や使い方に関する事項」以外は、全国の平均正答率を１二50.0上回っている。問題形式別では、記述式は全国の平均正答率を上回

１三（１）ア50.0

１三（１）ウ70.0

１三（２）イ100.0

１四80.0２一90.0２二70.0２三80.0２四70.0

３一（１）

80.0

３一（２）

80.0

３二60.0３三10.0っていた。
特に成果が見られた問題例○情報と情報との関係付けの仕方、図などによる語句と語句との関係の表し方を理解し、使うことができるかを見る問題では、平均正答率が８１．８であった。（全国の平均正答率は６２．０）○図表やグラフなどを用いて、自分の考えが伝わるように書き表し方を工夫することができるかをみる問題では、平均正答率が４５．
５であった。（全国の平均正答率は２６．７）○文章を読んで理解したことをもとづいて、自分の考えをまとめることできるかどうかを見る問題では、平均正答率が７２．７であった。（全国の平均正答率は５６．２）
特に課題が見られた問題例○言葉の特徴や使い方に関する事項で、日常よく使われる敬語を理解しているかを見る問題では平均正答率が９．１であった。（全国の平均正答率は５７．６）○言葉の特徴や使い方に関する事項で、文章の種類とその特徴について理解しているかどうかをみる問題では、平均正答率が７２．７であった。（全国の平均正答率は７９．８）○目的や意図に応じ、話の内容を捉え、話し手の考えと比較しながら、自分の考えをまとめることができるかをみる問題では、平均正答率が６３．６であった 7.（全国の平均正答率は７０．２）

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算数
設問番号

学校の
平均正答率概要
全体としても、項目別（観点別、問題形式別）においても全国・大

１(1)

100.0

１(2)

100.0

１(3)

80.0

１(4)

90.0２(1)60.0２(2)100.0２(3)30.0２(4)

30.0

３(1)

80.0

３(2)

90.0

３(3)

90.0

３(4)

60.0

４(1)

60.0

４(2)

90.0

４(3)

60.0７）

４(4)80.0○伴って変わる二つの数量が比例の関係にあることを用いて、知り阪の平均正答率を上回っている。
特に成果が見られた問題例○伴って変わる二つの数量について、表から変化の特徴を読み取り、表の中の数字を求める問題では、全員正解であった。（全国の平均正答率は９３．４）○伴って変わる二つの数量の関係が、比例の関係ではないことを説明するために表の中の適切な数の組を用いることができるかを問う問題では、全員正解であった。（全国の平均正答率は８８．５）○正方形の意味や性質を問う問題では、全員正解であった。（全国の平均正答率は８７．３）○3 種類のファイル 23 人分を全部並べた長さの求め方と答えを記述し、全部のファイルを棚に入れることができるかを判断する問題では、平均正答率が９０．９であった。（全国の平均正答率は５６．

たい数量の大きさの求め方と答えを式や言葉を用いて記述できるかどうかを問う問題では、平均正答率が８１．８であった。（全国の平均正答率は５５．５）○加法と乗法の混合した整数の計算、分配法則を用いる問題では、平均正答率が９０．９であった。（全国の平均正答率は７２．４）
特に課題が見られた問題例○台形の意味や性質について理解しているかどうかを見る問題では、平均正答率が５４．５であった。（全国の平均正答率は５９．
８）○示された棒グラフと複数の棒グラフを組み合わせたグラフを読み、見出した違いを言葉と数を用いて記述できるかという問題では、
平均正答率が５４．５であった。（全国の平均正答率は５６．２）- 2 -すくすくウオッチの概要

理科
評価の観点別学校の平均正答率

知識・技能

75.3

思考・判断・表現

72.7

概要
大きく上回っているわけではないが、すべての項目において大阪府の平均正答率を上回っている。
特に成果が見られた問題例○月の観察記録に必要な内容を理解するしているかを見る問題では、全員正解であった。（大阪府の平均正答率は８８．３）○閉じ込められた空気の性質を利用している身の回りの例を選択する問題では、平均正答率が５４．５であった。（大阪府の平均正答率は４５．０）
特に課題が見られた問題例○方位磁針の正しい使い方を理解しているかを見る問題では、３６．
４であった。（大阪府の平均正答率は３７．５）○気象衛星の雲画像とアメダスの降水量の画像から、今後の天気の変化を考察する問題では、平均正答率は１８．２であった。（大阪府の平均正答率は２３．７）○乾電池２個と豆電球１個からなるカイロで、乾電池を直列つなぎにしたときと並列つなぎにした時の豆電球の明るさの違いを理解しているかを問う問題では、平均正答率が２７．３であった。（大阪府の平均正答率は２６．０）

わくわく問題（教科横断的な問題）
学校の平均正答率

観点別

Ａ図や表、グラフ、短い文章、会話文等の内容を関連付けて、正しくとらえる。
Ｂ図や表、グラフ、短い文章、会話文等の内容を関連付けて、それをもとに論理的に考える。
Ｃ図や表、グラフ、短い文章、会話文等の内容を関連付けて、それをもとに新たな課題を考える。
Ｄ図や表、グラフ、短い文章、会話文等の内容を関連付けて、それをもとに自分の考えをまとめ、伝える。
Ｅ興味関心のある事がらについて、意欲的に工夫して相手に伝える。
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93.9
63.6
86.4
77.3
100.0

概要
問題によってばらつきがあるが、全項目において大阪府の平均正答率を超えている。
特に成果が見られた問題例○資料の内容を理解し、タブレット PC 端末に使われていると考えられるセンサーを答える問
題では、全員正解であった。（大阪府の平均正答率は８０．４）○資料にふさわしいイラストを答える問題では、全員正解であった。（大阪府の平均正答率は８３．８）○何をするところかを伝える記号をかき、記号にしたものと、記号にどのような工夫をしたのかを書く問題では、全員正解であった。（大阪府の平均正答率は８８．２）
特に課題が見られた問題例○アンケート結果の表とそれに関する発言、地図を関連付けて、適切な内容の文を書く問題では、平均正答率が３６．４であった。（大阪府の平均正答率は５４．３）○与えられた資料を関連付けて、身の回りや社会の問題を解決するために、どんなことをするロボットを作りたいかを書く問題では、平均正答率が４５．５であった。（大阪府の平均正答率は２７．９）

全国学力・学習状況調査及びすくすくウォッチの概要

児童アンケート
概要
自分自身の生活や学習に対する意識についての項目で好ましい回答率が高い傾向にあった。
また、取り組みに対する姿勢やねばり強さについては課題となるところがあった。
特に成果が見られたアンケート項目例○「その時間のめあてを意識して学習している」という項目について、肯定的な回答率が１００であった。
○「朝食を毎日食べている」という項目について、肯定的な回答率が１００であった。
○「家の中にホッとする場所がある」という項目について、肯定的な回答率が１００であった。
特に課題が見られたアンケート項目例○「終わるまでに何か月もかかる計画に、最後までずっと興味を持ち続けるのは難しい」１８．２であった。
○「イライラを感じるときは、考え方を変えて落ち着いていられるようにする」という項目について、肯定的な回答率が１８．２であった。
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結果を受けて学校が重点的に取り組んでいくこと（国語）・話すこと聞くことについては、スピーチの時間や他教科での実践的な話し合い活動なども引き続き取り組んでいくことと合わせて、教科書の中の話す聞く単元についても授業改善を行っていきます。
・漢字や言葉、敬語などについて、日常生活の中で使える力にしていくようにしどうします。そのために、どの言葉を使えばいいのか考えさせたり、委員会や朝礼、集会などでのセリフを考えさせたりする活動などの機会を増やすようにします。
（算数）
・学校全体で、授業のめあて・課題・見通し・自力解決の流れを大切にし、ICT 機器を利用して意見交流をする等、授業改善を進めていきます。
・図形に関しての学習を定着させるために、基本的な求積や図形の構成要素についての理解が進むように授業研究し、発展的な問題につなげられるようにしていきます。
（理科）・児童の理科への関心を高めていくために、自然に親しみを持ち、科学的な事柄に興味や関心を持つことができるようにしていきます。身近な物事からの発見などを大切にし、学習内容と日常生活とのかかわりについて、多く触れていくように指導していきます。

児童のみなさんにしっかり取り組んでほしいこと
・難しい課題に出会ったときに、過去にどのように取り組んだかを思い出しながら、ねばり強く考えるようにしてください。
・目的を持って生活をすることは、自分自身の成長のためにとても大切です。みなさんの時間を大切にする意識を、これからも持ち続けることができるようにしてください。
・自分の気持ちをコントロールするのは難しいですが、人とのかかわりにおいてとても大切な事です。特にイライラする気持ちは相手にいやな気持ちをさせるだけでなく、自分の取り組みもうまくいかなくなることもあります。イライラした時に落ち着く方法は人それぞれですので、自分に合った方法をさがすようにしてください。

保護者のみなさまに協力してほしいこと・お子様が「どうして」と疑問に思ったり、わからないことが出てきた時はチャンスです。一緒に考えてあげたり、調べ方を教えてあげたりして、新たな知識や技能が習得できるように援助してあげてください。
・朝食をしっかり取っていることから、生活のリズムが整えていただいている様子がうかがえます。
日常生活はお子様の成長に土台となりますので、引き続きよろしくお願いします。
・学力の向上は学校が主にその役割を担いますが、各家庭におかれましても、今回のテストの結果を、今後の家庭学習の進め方等の参考にしていただきますようよろしくお願いします- 5 -