ISBN978-4-86337-397-6

2022 年度言語研修

Intensive Language
Course 2022
「アゼルバイジャン語」 “Azerbaijani”
Textbook 1
研修テキスト 1

アゼルバイジャン語
文法教本

1
東京外国語大学
アジア・アフリカ言語文化研究所

2023

アゼルバイジャン語
文法教本
吉村 大樹

カマラ・グリエヴァ

Azerbaijani Grammar Textbook
Yoshimura Taiki & Guliyeva Kamalaアゼルバイジャン語文法教本
2022 年度夏期言語研修「アゼルバイジャン語（北アゼルバイジャン語）」テキスト

吉 村 大 樹、カマラ・グリエヴァ

東京外国語大学アジア・アフリカ言語文化研究所

まえがきアゼルバイジャン語（北アゼルバイジャン語）はアゼルバイジャン共和国の国家語・公用語で、コーカサス地域やイラン、トルコなど、アゼルバイジャンとその周辺地域を中心に話されています。イラン北西部などで使用されている南アゼルバイジャン語の話者をあわせると、すくなくとも 2000 万人以上の言語話者を擁します。この話者数は、テュルク諸語の中でも最大話者数を擁するトルコ語に次ぐ規模の多さであるといえるでしょう。
すでに日本国内では言語系統上ではきわめてアゼルバイジャン語に近いトルコ語の教材が数多く出版されていますし、中央アジアなどのテュルク諸語についても近年ウズベク語やカザフ語などの入門書や文法書が出版されています。テュルク諸語に関心のある人々にとっては好ましい状況になってきたと言えるでしょう。もちろんアゼルバイジャン語についてもすでにいくつかの語学書が市販されており、ある程度手軽に利用できるようになっていますが、独学で使用可能な教材の開発が現在でも喫緊の課題である状況には変わりありません。
本書は東京外国語大学アジア・アフリカ言語文化研究所主催の 2022 年度夏期言語研修にむけて準備した教材の一つで、アゼルバイジャン語の文法を概略的に参照するために用意したものです。さまざまな文法項目についての解説が主な内容になっていますが、体系的に記述した文法書というよりは、ある程度実用性を重視して順番に読み進めていくことで学習がより効率的になるような構成も意識して作成しています。聴解・発音などに関する項目は別冊の教材に委ねてあります。本教材も少しでも学習者のみなさんのお役に立つな
らば、共著者の一人としてこれ以上の喜びはありません。
本書の執筆にあたっては、全体の構成と文法項目の解説、練習問題の作成を吉村が、アゼルバイジャン語の例文チェックおよび巻末の講読テキスト「補遺 1. 実践読解問題」はグリエヴァが担当しています。
本書の執筆、完成にあたって、東京外国語大学アジア・アフリカ言語文化研究所の各先生方をはじめとして、個々のお名前は挙げませんが、執筆を日頃から応援してくれた日本・
アゼルバイジャン・トルコ各地在住の友人たちに、心よりの謝意を表明いたします。語学書、文法書としてのクオリティとしては加筆・改善の余地が多々あることを筆者自身も自覚していますが、各氏のご協力、機関の助成がなければ、本書は輪郭すら生まれていなか
ったにちがいありません。
2023 年 3 月
日本における「洋学」ゆかりの地 長崎にて
吉村 大樹
ii

Ana diliMillətin varlığı, yurdun varlığı
Sənin varlığına bağlıdır, dilim.

Dil millətlər, xalqlar, dövlətlər arasında ünsiyyət vasitəsidir. Dünyamızın hər hansı yerində
olsaq öz dilimizdə kəlmələr eşitdikcə şad oluruq, özümüzü doğma məkanda hiss edirik. Yaradılışı
miladdan öncəki dövrlərə gedib çatan bu dilin ifadə zənginliyi, axıcılığı, sadəliyi, səlist ahəngi onu
dünyanın ən şirin dillərindən biri kimi tanıtmış, şöhrətləndirmişdir.
Azərbaycan dili qədim dildir və türk dilləri qrupuna aiddir. Zəngin tarixə malik olan dilimizitəbliğ etmək böyük bir qürur hissidir. Bu dil 50 milyondan çox insanın ünsiyyət vasitəsidir. Dünyanın
dörd bir tərəfində Azərbaycan dili yaşayır və nəsildən nəsilə ötürülür. Bu dildə yaranmış sayı-hesabı
yüzlərlə olan nağıllar, bayatılar, tapmacalar, atalar sözləri və məsəllər Azərbaycan xalqının gözəl və
zəngin dili ilə ifadə edilir.
Uzaq Yaponiyada da azərbaycanlılar məskan salıb və burada öz adət-ənənələrini yaşadaraqmədəniyyət və dilimizi əcnəbilərə tanıdırlar. Yaponların Azərbaycan haqqında məlumatı az olsa da,
Azərbaycan dilini burada tanıtmaq, onunla maraqlananları düşünərək kitab ərsəyə gətirmək təşəbbüsübəyəniləndir. Bu gözəl hadisə asan olmasa da, bir o qədər həyəcanverici və gözəldir. Kitabda
Azərbaycan dilini öyrənmək istəyənlər fundamental biliklərə sahiblənəcək deyə düşünürəm. Dilimizçoxşahəli olduğuna görə hər bir detalı bir kitaba sığdırmaq olmasa da, ümid varam ki, öyrənən və
maraq göstərənlərin sayı artdıqca, yeni kitablar və vəsaitlər də işıq üzü görəcək. Azərbaycan dilini
öyrənmək istəyən və ona vaxtını ayıran hər bir kəs üçün yararlı olacağına ümid edirəm. Azərbaycanda“mən yapon dili üzrə təhsil almışam” deyəndə insanların verdiyi reaksiya Yaponiyada “Azərbaycan
dilini öyrənirəm” ilə eyni olacaq deyə düşünürəm.
Elm-texnika inkişaf etdikcə dillərə yeni sözlər əlavə olunur. Bu da dillərin universallığını
yaradır. Çox dil öyrənmək və bizim dilimizi də təbliğ etmək çox təqdirəlayiq bir hadisədir.
Azərbaycan dilini öyrənən, sevən və təbliğ edən hər kəsə dərin təşəkkürümü bildirirəm.
İyul 2022
Quliyeva Kəmalə

ii
ii

目次
まえがき
アゼルバイジャン語をはじめるための準備：
文字と発音、基本的なあいさつの表現
第 1 課 母音調和
第 2 課 名詞述語文と述語の人称語尾、否定文、疑問文
第 3 課 数詞、日時に関する表現
第 4 課 指示詞、名詞の属格と所有の表現
第 5 課 複合語と複合語語尾、名詞の位置格
第 6 課 所有表現
第 7 課 形容詞と副詞
第 8 課 名詞述語文・形容詞述語文で過去を表す表現
第 9 課 動詞の不定形（辞書形）と主な活用形式（予告編）
第 10 課 動詞の現在形
第 11 課 名詞の格
第 12 課 代名詞のタイプと格変化
第 13 課 動詞の過去形
第 14 課 動詞の完了形
第 15 課 後置詞と後置詞的表現
コラム：アゼルバイジャン語の定型表現(II)
第 16 課 動詞の未来形
第 17 課 動詞の中立形
第 18 課 動詞の義務形と義務を表す表現
第 19 課 動詞の命令形
第 20 課 動詞の可能形と可能表現
第 21 課 動詞の希求形
第 22 課 動詞の仮定形
第 23 課 語の派生
コラム：アゼルバイジャン語のことわざ
第 24 課 動詞のヴォイス：使役、受身、再帰、相互
コラム：アゼルバイジャン語アルファベットの今と昔
第 25 課 分詞
コラム：アゼルバイジャン語で「魚が焼ける匂い」はどう言うか？
第 26 課 付属語-dI による動詞の拡張
第 27 課 動詞の連用形
コラム：アゼルバイジャン語とテュルク諸語
第 28 課 接続詞
コラム：語順について
補遺 1. 実践読解問題
補遺 2. アゼルバイジャン語による主要な地名
語彙一覧
参考文献・引用文献
iii

i
1
12
17
25
33
40
44
47
55
59
64
72
81
90
96
103
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113
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131
135
139
147
151
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190
195
197
203
205
216
219
244

アゼルバイジャン語の文字と発音、基本的なあいさつの表現
アゼルバイジャン語では 1991 年にラテン文字（ローマ字）表記体系が制定され、2002 年
以後、正式に現行のものが使用されています。このラテン文字表記体系は、英語などでも使われている文字体系を基本として、いくつかアゼルバイジャン語の音声に対応して独自の文字をいくつか追加したものとなっています。
英語などと共通した字母が多い一方で、英語にはない字母もあります。以下の文字の表を見て、文字は全部でいくつあるか、また、母音・子音はそれぞれいくつあるか確認しま
しょう。

現代アゼルバイジャン語のアルファベット
文字

読み方

発音

Aa

a

[a]

Bb

be

[b]

Cc

ce

[ʤ]

Çç

çe

[tʃ]

Dd

de

[d]

Ee

e

[e]

Əə

ə

[æ]

Ff

fe

[f]

Gg

ge

[ʄ]

例
alma「りんご」
balıq「魚」
corab「くつした」
çəngəl「フォーク」
duz「塩」
eynək「めがね」
ərik「あんず、アプリコット」
fil「ゾウ（象）」göbələk「キノコ」
1
1

Ğğ

ğe

[ɣ]

Hh

he

[h]

Xx

xe

[𝜒𝜒𝜒𝜒]

Iı

ı

[ɯ]

İi

i

[i]

Jj

je

[ʒ]

Kk

ke

[k]

Qq

qe

[g]

Ll

el

[l]

Mm

em

[m]

Nn

en

[n]

Oo

o

[o]

Öö

ö

[ø~œ]

Pp

pe

[p]

Rr

er

[r]

Ss

es

[s]

yağ「油」
heyva「マルメロ（セイヨウカリン）」xətkəş「定規」
arı「ハチ（蜂）」ilan「ヘビ（蛇）」jilet「ウエストコート；ヴェスト」
kağız「紙」
qələm「ペン」
lövhə「黒板」
müəllim「先生」
nar「ザクロ（柘榴）」otaq「部屋」
ördək「カモ（鴨）、あひる」
pozan「消しゴム」
radio「ラジオ」
soğan「タマネギ」

2
2

Şş

şe

[ʃ]

Tt

te

[t]

Uu

u

[u]

Üü

ü

[y]

Vv

ve

[v]

Yy

ye

[j]

Zz

ze

[z]

şokolad「チョコレート」
tısbağa「亀」
ulduz「星」
ütü「アイロン」
velosiped「自転車」
yorğan「布団」
zebra「シマウマ」

上の表のとおり、アゼルバイジャン語の字母は全部で 32 個あります。母音(sait)を表す字母は 9 個、子音(samit)は残り 23 個です。

母音(saitlər)
アゼルバイジャン語の母音は 9 個あります。これらは、発音するときに舌の盛り上がる
位置を基準にして、2 つのグループに分かれます。
後舌母音 (Qalın saitlər)a, ı, o, u

前舌母音 (İncə saitlər)e, ə, i, ö, ü

このグループ分けは、アゼルバイジャン語で語に接辞や付属語などを付加するときに重要になります。たとえば、次の語の変化するかたちを見てください。
baxmaq「見る」→ baxıram「私は見る」

vermək「あげる」→ verirəm「私はあげる」

33

動詞の変化は第 10 課以降で触れることにしますが、ここでは変化した後のそれぞれの語の中にある母音に注目してみましょう。先ほどの表で示した、グループの中の母音だけで構成されていることがわかります。このように、ある母音があると、それに続く母音は原則として同じグループに属している母音が続くというのが、アゼルバイジャン語における語構造の大きな特徴です。この特徴については、第 1 課以降で詳細に見ていくことにしましょう。
母音の文字のおおまかな発音の仕方は以下のとおりです。実際に自分でも発音してみながら、発音のしかたをつかんでください。
a

日本語の「ア」の音よりも、舌の盛り上がりを奥の方にするようにして発音します。

e

日本語の「エ」とほぼ同じか、やや舌の盛り上がりを低くします。

ə「ア」と「エ」の間の音を出すようにして、舌の盛り上がりを「ア」よりやや前よりにし、舌の位置を低くして発音します。

i

日本語の「イ」とほぼ同様に発音します。

ı

日本語の「ウ」のように、唇を丸くすぼめないで口の形を横に広げるようにして発
音します。

o

日本語の「オ」よりも、唇の形をすぼめるようにして、唇を前に突き出すように発
音します。

ö

「オ」と「エ」の中間の音を出すようにして、上述の o と同じ発音のかたちで舌の盛り上がりを前にもってくるように発音します。

u

唇を丸くすぼめ、前に突き出すようにしながら「ウ」と発音します。

üu と同じ口の形で、u よりも舌の盛り上がりを前にもってくるように発音します。

子音(samitlər)
子音は全部で 23 個あります。以下、発音についておおまかな説明をしておきます。
b

日本語のバ行の子音と同じ発音で、上下の唇を閉じて発音します。

c

日本語の「ジャ」「ジュ」「ジョ」の子音のように発音します。

ç

日本語の「チャ」「チュ」「チョ」の子音のように発音します。

d

日本語のダ行の子音と同じように発音します。

f

上の歯を下唇に触れて、こすらせて発音します。
44g

日本語のガ行のうち、「ギ」のときの子音と同じように発音します。

ğ

口蓋の後ろのほうの柔らかい粘膜あたりの部分に舌の面を近づけ、ガ行の子音のように発音します。

k

日本語のカ行の子音と同じように発音します。

q

日本語のガ行のうち、「グ」や「ゴ」のときの子音と同じように発音します。

l

舌先を歯の裏側につけて、舌の両側面から空気の流れが出るように発音します。

m

日本語のマ行の子音のように、上下の唇を閉じ、鼻から息が出るように発音します。

n

日本語のナ行の子音のように、舌先を上の歯茎の裏のほうにつけて、鼻から息が流れるように発音します。

p

日本語のパ行の子音のように、上下の唇を閉じ、息を出して発音します。

r

舌先を歯茎の後ろ側のでっぱっているところに軽く触れるように発音します。

s

日本語のサ行の子音のように、舌先を歯茎の後ろ側に近づけて発音します。

ş

日本語の「シ」の子音に似ていますが、「シ」よりも歯茎のすぐ裏側に舌先を近づけるように発音します。
日本語の「タ」行の子音のように、舌先を上あごの固い部分にそらせるように触れtて発音します。
上の歯を下唇に近づけて、隙間をつくってそこから発音します。b と違う音になってv

いることを確認してください。
y

ヤ行の子音のように、舌先を上あごの骨の固い部分に近づけて発音します。

z

ザ行の子音のように、舌先を歯茎の後ろ側に近づけて発音します。s のときと口の構えは同じですが、声帯が震える点が違います。
アゼルバイジャン語では、アクセントは基本的には語の最後の音節（母音と子音が組み合わさっている単位）に置きます。ただし、外来語や固有の地名などでは固有のアクセン
ト位置が決まっています。
bacı

妹

ata

父

isti

熱い

danışmaq

話す

つづりと発音についての注意事項

55アゼルバイジャン語では基本的には、つづりの通りに発音しますが、いくつか決まった環境では例外的な読み方をすることもあります。
(1) 母音の連続
aa, əə のように同じ母音が連続で出てくる場合は、その音を伸ばすように発音します。
語

意味

実際の発音

maaş

給料

/maːʃ/

təəccüb

驚き/tæːʤyb/

2 つの異なる母音が連続するときは、一方の母音が実際の発音で省略されることがありま
す。
語

意味

実際の発音

müəllim先生/mællim/müasir

現代の/maːsir/səadət幸福/saːdæt/

また、実際の発音で y [j]が入るように発音するパターンもあります。
語

意味

実際の発音

ailə

家族

/aːjilæ/müdafiə防衛/mydaːfijæ/

daima

いつも

/daːjima/

zəif

弱い

/zæjif/(2) 子音の無声化
いくつか例外となる語もありますが、原則としてアゼルバイジャン語では語末の子音、かつ b, c, d, などの有声閉鎖音（声帯の震えを伴い、さらに気流の流れを止めて発音するような音）が無声化します。
語

意味

実際の発音

kitab

本

/kitap/çəkic

金づち、ハンマー/çəkiç/
6
6

kənd

村

/kənt/

süd

牛乳

/süt/

ただし、同音・同綴異義語（発音とつづりが同じだが意味は違う語）があり、それぞれを区別する必要がある場合は、語末の有声音はそのまま発音することになります。
ad

名前

yad

（形）よその(3) 二重子音の発音

⇄
⇄

at

馬

yat(-maq)

眠る(A) 規則通りに、それぞれの子音を発音するパターンがあります。
amma[amma]

müəllim [mællim]

しかし

əlli

[ælli]

50

先生

millət[millæt]人々(B) 二重子音が b [b], p [p], d [d] , g [ʄ]...のような閉鎖音の時には最初の子音を無声音で、2番目の子音を有声音で発音します。
doqquz[dokguz]9səkkiz [sækgiz]

8

yeddi

[jetdi]7

əlbəttə [ælbætdæ]かならず、もちろん(C) y が 2 つ重なるときには、単音の y のように発音します。
mədəniyyət [mædæniyæt] 文化ədəbiyyat [ædæbijat]

文学

iqtisadiyyat [iktisadijat] 経済

ilahiyyat [ilahijat]

神学(4) 語末の二重子音は、単音のように発音します。また、これらの語のあとにさらに接辞などが付加されるときは、つづりでも単子音に変化します。
xətt

[χæt]

線

→

xətsiz

無線（の）（lit. 「線のない」）

sirr

[sir]

秘密

→

sirlər秘密（複数形）

fənn

[fæn]

学問、科学；課題、科目→ fənlər （複数形）

7
7

※ただし、hiss「感覚」は例外で、欠如を表す接辞-sIz（※第 7 課参照）を付加するときのみ語幹部分の-s が省略されます。それ以外の場合はそのまま二重子音が残ります。
hiss→hissiz「感覚がない」(×hisssiz)→

hisslər 「感覚」（複数形）(×hislər)(5) 接辞が子音で始まり、また無声子音末の語にその接辞が付加されて二重子音ができる
とき、2 番目の子音を発音しない場合があります。
dost（友人）+-luq（名詞化接辞）

dostluq [doslug] 友好neft（石油）+-çineftçi [neftʃi]

石油商

基本的なあいさつの表現
アゼルバイジャン語のあいさつの表現には、以下のようなものがあります。
Salam əleyküm!

こんにちは（ややフォーマルな表現。時間帯を問わず使用できます）
Salam!

こんにちは（時間帯を問わず使用できます。もっともよく用いられる表現です）
Sabahınız xeyir!

おはようございます（午前の挨拶）

Günortanız xeyir!

こんにちは（日中の挨拶）Axşamınız xeyir!

こんばんは（夕方、夜の挨拶）

Gecəniz xeyirə qalsın!

おやすみなさい（就寝前の挨拶）

相手が親しい場合には、次のような表現を使います。
Sabahın xeyir!

おはよう！

Günortan xeyir!

こんにちは！

Axşamın xeyir!

こんばんは！

このようなあいさつをされたときは、同じ表現で返す（たとえば、“Sabahın xeyir!”に対して同じく“Sabahın xeyir!と応答する）ほか、次のような表現なども用いることがあります。
Hər vaxtınız xeyir!

（フォーマルな表現です）
88

Hər vaxtın xeyir!

（親しい相手に）挨拶の表現に関連して、聞き手に対する安否を尋ねる表現なども覚えましょう。
İşləriniz necədir?（親しい相手には İşlərin necədir?）（お）仕事はどう（ですか）？
Necəsiniz?（親しい相手には Necəsən?）
調子はどうですか。
Nə var, nə yox?

最近どうですか。

Nə təhərsən?

調子はどうですか。

Necə dolanırsan?

最近どうしていますか。

これらの表現に対する返答としては、次のような表現があります。
Qaydasındadır.

（仕事などが）うまくいっています。

Hər şey qaydasındadır.

すべてうまくいっています。

Pis deyil.

悪くないです。

Belə də.

まあまあです。

最後に、相手に対する感謝を表す表現も見ておきましょう。
Təşəkkür edirəm.

ありがとうございます。
（大変）ありがとうございます。

(Çox) sağ olun（親しい相手には sağ ol.）

これらの返答には、次のような表現があります。
Dəyməz.

どういたしまして。

Siz sağ olun.

どういたしまして。

（Sağ olun. は、文字通りの意味としては「健康でいてください」なので、返事の意味としても「あなたこそ健康でいてください」ということになります。）
上記のあいさつの表現に加えて、その他の表現を覚えたい人は以下の表現も使ってみましょう。

さまざまな定型表現
99以下についても、基本的な定型表現として身につけておきましょう。
Xoş gəldiniz.
ようこそ（来客等を迎える表現です）
Xoş gördük.
お邪魔します（上記に対する返答です）
Yaxşı yol!
よいご旅行を（これから出発する人に対しての表現です）
Mən getməliyəm.
もう行かないといけません。
Salamat qalın!
お元気で！（その場から立ち去る人が使うあいさつです）
Sağlıqla qalın!
お元気で！（上の例とほぼ同類の表現です）
Görüşənədək.
また会いましょう。
Sabaha qədər.
また明日。
Uğurlar!
ご幸運を！（相手の幸運を祈るという意味の表現です）
Əlvida!
さようなら！
Salam deyin (Salam söyləyin)
よろしく（お伝えください）

応答の表現
諾否の応答
Bəli / Hə

はいXeyr / Yox

いいえ

Düzdür / Doğrudur.

その通りです（正しいです）。
10
10

君の（あなたの）言うとおりです。

Düz deyirsən (Düz deyirsiniz).
依頼
Lütfən

どうか（お願いします）。

Zəhmət olmasa

どうか（お願いします）。

Xahiş edirəm.

お願いします。

感謝Təşəkkür edirəm.

ありがとうございます。

Sağ olun.

ありがとうございます。

出来事への評価Əlbəttə.

もちろん。

Yaxşı.

いいですね。

Lap yaxşı.

とてもいいですね。

Əla.

すばらしいですね。

謝意Bağışlayın.

すみません。

Üzr istəyirəm.

申し訳ありません。

Üzrlü sayın.

ご容赦ください。

1111

第 1 課 母音調和
コピュラ語尾-dIr と、母音調和 I 型
アゼルバイジャン語で名詞や形容詞が述語になるときは、その述語の主体が誰であるかを表す語尾（付属語）を付加します。したがってこの語尾は、その述語が表す主体（ここでは、主語と考えてください）が誰かによって形式が変わります。この第 1 課では、述語の主体が「私、あなた」以外の第三者、たとえば、「彼」、「彼女」、「うちのネコ」etc...
のときの文の構造について確認しましょう。
「A は B だ」
主語(A)

+

述語(B)

付属語 =dIr (=dır, =dir, =dur, =dür)+※本書では、付属語が前の語と接続する部分をイコールの記号(=)で表します。
また、=dIr 語尾のうちの母音部分（I の箇所）のように大文字で表す部分は、いくつかある
変化の形を代表していることをあらわします。
これら 4 つの異なる形式の使い分けがどうなっているかを下の例で見てみましょう。
Bu, kitabdır.

※これは本です。

Evim təmizdir.

私の家はきれいです。

Sevil türkdür.

セヴィルはトルコ人です。

Takeşi yapondur.

タケシは日本人です。

※指示代名詞（→第 4 課参照）bu「これ」や o「それ；あれ」を主語として用いるときは、直後にコンマを書き記します。これは、bu kitab「この本」や o kişi「その（あの）男性」のように、指示詞が後に続く名詞を修飾するパターンとの使い分けをするためと考えるとよいでしょう。
上の例から、それぞれ述語部分の語尾のところで、母音の部分が変化していることがわかります。これらが変化する法則は、次のようになっています。このように接辞の母音部
1212分が直前の母音の種類によって変化する現象を、母音調和と言います。
語尾が付加される前の部分の最後の母音が：
a, ı

なら

-dır

e, ə, i

なら

-dir

u, o

なら

-dur

ü, ö

なら

-dür

となります。

母音調和には、大きく分けて 2 つのタイプがあります。本書では便宜的にそれぞれ「I 型」と「A 型」と呼ぶことにします。先ほどの「である」を表す接辞の母音調和は I 型に属するもので、4 種類の変化形があります。このタイプの母音の変化を表にまとめると、次のようになります。
母音調和 I タイプ
前舌母音
直前の母音部分が…
母音部分は…

後舌母音e, ə, i のとき

ü, ö のとき

a, ı のとき

u, o のとき

i

ü

ı

u

前舌母音（アゼルバイジャン語では e, ə, i, ü, ö が相当します）とは、発音する時に舌の盛り上がりが口腔の前の方にくる母音、後舌母音（アゼルバイジャン後では a, ı, u, o が相当します）は舌の盛り上がりが口腔の後ろ寄りになる母音のことをあらわします。
本書ではこれらの変化を示すような母音の代表形を、大文字の I で表すことにします（I型という名称は、これにちなんだものです）。最初は正確な母音調和を身につけることが難しく感じられるかもしれませんが、実践を多くこなして徐々に慣れていきましょう。

名詞の複数形(-lAr)と母音調和 A 型
アゼルバイジャン語の接辞の中には、文の述語に付加される-dIr のような 4 種類に変化
する（つまり、前項で導入した I 型）のもののほかにもう一つ、母音部分が直前の母音の種類に応じて a か ə かのどちらかに変化するもの（A 型）があります。
A タイプの代表的なものは、名詞の複数形-lAr です。

13
13

子ども

uşaq

sürücü 運転手uşaqlara に合わせて、複数形語尾は-lar となります。

sürücülərü に合わせて、複数形語尾は-lər となります。

これらが変化する法則は、次のようになっています。
語尾が付加される直前の母音がのときはa, ı, u, oe, ə, i, ü, ö

のときは

-lar
となります。

-lər※e と ə は字形が似ていて混同しやすいかもしれませんが、一般的に e は接辞に含まれる母音として出てくることはありません。
A 型の母音調和を I 型と同様に表にまとめると、次のようになります。
母音調和 A タイプ
前舌母音

後舌母音

直前の母音が…

e, ə, i, ü, ö のとき

a, ı, u, o のとき

母音部分は

ə

a

本書でもこれからいろいろな文法的意味を表す接辞が本書では出てきますが、いずれもそれらのすぐ前にある母音のタイプに調和するかたちで母音部分が変化する、ということを念頭にいれておくとよいでしょう。

14
14

第 1 課 練習問題
1 次の文に適切な-dIr 語尾を、母音部分に注意して書き加えてください。
(1) 地下鉄はとても清潔です。

(5) これはラジオです。

Metro çox təmiz(

Bu, radio().

).

(2) イムランは調理師です。

(6) バクーは近代的な都市です。

İmran aşpaz(Bakı müasir şəhər().

).

(3) テーブルはまるいです。

(7) セヴィルは女性です。

Masa dəyirmi(

Sevil qadın().

).

(4) お金は大切です。

(8) 仕事は順調です。

Pul vacib(İşlərim qaydasında().

).

2 次の意味を表す語を、日本語で答えてください。
(1) uşaq

(2) çörək(3) pişik

(4) it(5) körpü

(6) supermarket(7) əczaxana(8) avtobus

3 空欄に適切な語または語尾を付加して、文を完成させてください。
(1) おはようございます。

Sabahınız

()!

(2) こんばんは。

(

)(

)!

(

)?

(3) 調子はどうですか。

Sən(4) アゼルバイジャン語は難しいです。

Azərbaycan dili çətin(5) タケシは日本人です。

Takeşi ((6) ありがとうございます。

().
) edirəm.

(7) どういたしまして。

Siz ((8) 本が高い(baha)です。

Kitab baha(

4 以下の文を日本語に訳してください。
(1) Gülşən azərbaycanlıdır.
(2) Televizor yenidir.
(3) Gülşən cavandır.

15
15) olun.
).

.

(4) Azad uşaqdır.
(5) Fidan qadındır.
(6) Azərbaycan gözəldir.
(7) Gecəniz xeyirə qalsın!
(8) Nə var, nə yox?
5 以下の文をアゼルバイジャン語で表現してください。
(1) こんにちは（日中のあいさつとして）.

(2) こんにちは（一般的なあいさつとして）.

(3) トフィグ(Tofiq)はアゼルバイジャン人です。

.

(4) ノートは（値段が）高いです。

.

(5) A: ありがとうございます。 B: どういたしまして。
A:

.

B:

.

(6) A: 調子はどうですか。

B: まあまあです。

A:

.

B:

.

(7) アゼルバイジャンは面白い(maraqlı)国(ölkə)です。
.

16
16

第 2 課 名詞述語文と述語の人称語尾、否定文、疑問文
名詞述語文と述語の人称語尾
名詞述語文で代名詞を主語にする場合、「私は…」（1 人称）「君は（あなたは）…」の代名詞（人称代名詞）は、以下の通りです。
単数

複数

1 人称

mən（私）

biz（私たち）

2 人称sən（君）

siz（あなた／君たち）

3 人称o（彼／彼女）onlar（彼ら）

人称代名詞 mən「私は…」、sən「君は…」のように文の主語（動作や状態の主体）を表す
場合、上の表にある語形のまま使うことができます。ただし、それ以外の文では他の名詞がそうであるように、文の中での役割が何かによって、様々な格語尾が付加されます。これらの代名詞に格語尾がついた形は、後の課で触れることにします。
またアゼルバイジャン語の名詞述語文では、文頭の代名詞と一致するように、述語にも主語を表す語尾を付加します。各人称・数に対応する語尾は、下の表に示す通りです。

1 人称
2 人称
3 人称

単数

複数

（私は…です）（私たちは…です）=(y)Am (=(y)am, =(y)əm)=(y)IQ (=ıq, =ik, =uq, =ük)（君は…です）（君たちは／あなたは…です）=sAn (=san, =sən)=sInIz (=sınız, =siniz, =sunuz, =sünüz)（彼は（彼女は）…です）（彼らは…です）=dIr (=dır, =dir, =dur, =dür)=dIr (=dır, =dir, =dur, =dür),=dIrlAr (-dırlar, -dirlər, -durlar, -dürlər)※

それぞれの語尾の母音調和のタイプが、A 型か I 型かに注意してください。また、1 人称複数の付属語では、最終子音も q~k と変化していることに注意しましょう。アゼルバイジャ
ン語では、k の音は前舌母音、q の音は後舌母音とそれぞれ相性がよい、と覚えておくとよいでしょう。
1717

Mən tələbəyəm.

私は学生です。

Sən tələbəsən.

君は学生です。

O, tələbədir.

彼は（彼女は）学生です。

Biz tələbəyik.

私たちは学生です。

Siz tələbəsiniz.

君たちは／あなたは学生です。

Onlar tələbədir. (Onlar tələbədirlər).

彼らは学生です。

※名詞述語が 3 人称の場合は、単数・複数形ともに=dIr 付属語を付加します。複数形接辞lAr は、主語が無生物の時には付加されません。
〇

Onlar kitabdır. (kitab=dır)

×Onlar kitabdırlar.

※1 人称複数の人称付属語の最終子音の変化に注意しましょう。
Biz müəllimik.

(müəllim=ik)

私たちは教師です。

Biz acıq.

(ac=ıq)

私たちはお腹がすいています。

Biz müğənniyik.

(müğənni=yik)

私たちは歌手です。

Biz azərbaycanlıyıq.

(azərbaycanlı=yıq)

私たちはアゼルバイジャン人です。

（例文）
Qapı bağlıdır.

ドアは閉まっています。

Kitab maraqlıdır.

（その）本は面白いです。

Mən xəstəyəm.

私は具合が悪いです（私は病気です；xəstə「病気の」）。

Siz mehribansınız.

あなたは親切です（ね）。

Onlar qonşudurlar.

彼らはご近所さんたちです。

また、「〜も」のように、前の要素と同じであるような意味を伝える時には、dA (da, də)という付属語を使います。書く時には前の語とは分かち書きしますが、母音調和は A 型をとり、前の語の最後の母音に合わせて変化します。
- Mən yaxşıyam. Sən necəsən?

「元気です。君は？」- Mən də yaxşıyam. Sağ ol.

「私も元気です。ありがとう」
18
18Tokio gözəl şəhərdir. Bakı da gözəl şəhərdir.
「東京はすばらしい街です。バクーもすばらしい街です」-Sən də müəllimsən?

-Xeyr, müəllim deyiləm. Mən həkiməm.

君も教師ですか？

-いいえ、教師ではありません。私は医師です。

否定語 deyil
アゼルバイジャン語では名詞や形容詞が述語の場合、「〜ではない」の意味を表す否定語 deyil を述語に後続させてあらわします。文の主語が「私」「君」のように 1 人称または2 人称の場合は、人称を表す語尾は名詞または形容詞部分ではなく、否定語 deyil のほうに付加されます。
（例）「教師です」vs. 「教師ではありません」
Mən müəlliməm.

Mən müəllim deyiləm.

Sən müəllimsən.

Sən müəllim deyilsən.

O, müəllimdir.

O, müəllim deyil. (deyildir)

Biz müəllimik.

Biz müəllim deyilik.

Siz müəllimsiniz.

Siz müəllim deyilsiniz.

Onlar müəllimdirlər.

Onlar müəllim deyil. (deyillər/deyildirlər)

動詞を述語としない文の否定文で主語が 3 人称のときは、deyil に-dIr 語尾は付加しなくてもよいです。付加された形式は、フォーマルあるいは文語的な表現となります。

名詞述語文・形容詞述語文の疑問文(1) 諾否疑問文（Yes-no 疑問文）
アゼルバイジャン語では相手に対する質問や疑問の意味を表すために、述語の最後に疑問の付属語=mI (=mı, =mi, =mu, =mü)を付加する方法と、文末の最後の母音を少し伸ばしながら、イントネーションを上げる方法があります。
ただし話し言葉では、=mI を付加しないでイントネーションを上げるタイプの疑問文のほうが圧倒的に多く用いられます。
19
19

Nicat müəllimdirmi?

ニジャットは教師ですか。

Nicat müəllimdir?

ニジャットは教師ですか。

（最後の母音を少し長めに発音しながら、イントネーションを上げます）(2) 疑問語疑問文（WH 疑問文）
下の例の kim (...?)「誰」や nə (...?)「何」のような、疑問詞（疑問代名詞とも言います）
を用いる疑問文の場合は、疑問助詞=mI が使われないことに注意しましょう。また、疑問文のときの文末のイントネーションも諾否疑問文とは少し異なり、それほど上昇調にはならないことに注意しましょう。疑問語疑問文では、疑問詞を強く発音します。
Kim müəllimdir?

誰が先生ですか？

O nədir?

あれは何ですか？

Necəsiniz?

お元気ですか？

Haralısınız?

どちらのご出身ですか。

付加疑問文の表現
アゼルバイジャン語で、「そうですか」「そうじゃありませんか」などのように、聞き手の発言に対して確認をしたり、自分の発言に同意を求めたりするときの表現を確認しておきましょう。
(A) elədirmi? 「〜ということですか？」
文の内容について話し手が新しく認識した、または想定と違う内容のことを聞き手に確認するときに使われます。名詞・形容詞述語文だけでなく、動詞述語文でも使うことができます。
（例文）
Bu, qələmdir.

Bu, qələmdir, elədirmi?

これはペンです。

これはペン、ということですか？

O sənin anan deyil.

O sənin anan deyil, elədirmi?

彼女は君の母ではない。

彼女は君の母ではない、ということですか？

Azərbaycanda Bakıdan daha böyük şəhər yoxdur, elədirmi?
20
20アゼルバイジャンにはバクーより大きな都市はない、ということですか？
(B) elə deyilmi?「〜ではないですか、〜ですよね」
話し手が文の内容について行った判断を、聞き手に確認するときに使う表現です。同じく、
名詞述語文だけでなく形容詞、動詞述語文にも使うことができます。
Bu tələbələr yapondurlar.

Bu tələbələr yapondurlar, elə deyilmi?

この学生たちは日本人です。

この学生たちは日本人です、そうじゃないですか。

Siz artıq azərbaycanca danışa bilirsiniz, elə deyilmi?
君たちはもうアゼルバイジャン語が話せますよね。

語彙：職業、色彩、主な形容詞
名詞文、形容詞文による表現に関連して、日常的に使用する頻度が高い語彙を身につけましょう。
A. 職業(peşə)を表す名詞
alim 学者

mexanik 機械工aşpaz 料理人、コック

musiqiçi ミュージシャン

aktrisa 女優

mühəndis 技師

aktyor 俳優

ofisiant 給仕、ボーイbərbər 理容師

polis 警官çörəkçi パン屋さんrəqqas / rəqqasə ダンサー（女性は rəqqasə）

stomatoloq 歯医者

rəngsaz 塗装工

fəhlə 職工（工場などの工員）rəssam 画家

həkim 医者

satıcı 販売員

memar 建築士

pilot

katibə 秘書yanğınsöndürən 消防士

B. 色彩(rənglər)を表す名詞（・形容詞）

21
21

パイロット

色彩を表す語は形容詞としても名詞としても用いられます。以下の語彙リストは、形容詞として使われる場合の語形です。
（色彩語）
ağ

白（い）

qəhvəyi茶色（の）bənövşəyi

紫色（の）qırmızı

赤（い）

boz

灰色（の）

qızılı

金色（の）çəhrayıピンク（の）

narıncı

オレンジ色（の）firuzəyi

ターコイズブルー（の）

sarı

黄色（い）

göy

青（い）

yaşıl

緑（の）

gümüşü

銀色（の）

açıq

明るい；うすい

qara

黒（い）

tünd

暗い

C. 基本的な形容詞
形容詞は実際にはここで挙げる以外にも数多くありますが、まずは基本的な意味を表す語のペアを中心に学習しましょう。
大きいböyük / iri小さいkiçik / xırda

太いyoğun / kök細いnazik / incə高い

uca / hündür

低い

alçaq

長い

uzun

短い

qısa

新しい

yeni

古い

köhnə

よい

yaxşı

悪い

pis

冷たい

soyuq

熱い・暖かいisti（価格が）高いbahalı

安い

ucuz

美しい

gözəl / qəşəng

醜いçirkin

硬い

bərk

柔らかい

yumşaq

多い

çox

少ない

az

若い

gənc / cavan

年をとった、老いた

qoca / yaşlı

速い

cəld

遅い

asta / yavaş

軽い

yüngül

重い

ağır

濡れた

yaş

乾いた

quru

22
22

第 2 課 練習問題
1. 以下の名詞に適切な複数形接辞を付加してください。
(1) alma りんご(2) ananas パイナップル(3) portağal オレンジ(4) çiyələk いちご(5) üzüm ぶどう(6) nar ざくろ(7) limon レモン(8) kələm キャベツ

2. 主語に注意して、以下名詞述語に適切な人称語尾を付加してください。
(1)

Biz

dilçi

.

私たちは言語学者です。
(2)

Siz

azərbaycanlı?

あなたはアゼルバイジャン出身ですか？
(3)O,

sürücü

.

彼は運転手です。
(4)

Biz

qonşu

.

私たちは隣人どうしです。
3. 次の平叙文を、例を参考にして否定文に書き換えてください。
（例）Mən azərbaycanlıyam. → Mən azərbaycanlı deyiləm.
(1) Mən rəqqasəyəm.
(2) Sən sürücüsən.
(3) O, yazıçıdır.
(4) Biz yaponuq.
(5) Siz uşaqsınız.
(6) Onlar həkimdirlər.
4. 次の否定文を、例を参考にして平叙文に書き換えてください。
(1) Mən vəkil deyiləm.
(2) Sən çilingər deyilsən.
(3) Kitab maraqlı deyil.
(4) Biz tələbə deyilik.
(5) Siz katibə deyilsiniz.
(6) Onlar rəssam deyillər.
23
23

5. 以下の文について、諾否疑問文の場合は付属語(=mI)を適切な形で下線部に書き加えてください。また、疑問語疑問文であるかどうかも考えて、付加してはいけない場合はそのままにしてください。
(1) Sevil uşaqdır?

(2) Kim müğənnidir?

(3) Bakı təmiz şəhər?

(4) Bəs sən necəsən?

(5) Əli türkdür?

(6) Takeşi odur?

6. 次の文を完成させるために、適切な語を空欄部分に入れてください。必要に応じて、述語部分に付属語も付加してください。
(1) あなたは日本のご出身ということですよね？
Siz yaponsunuz, ()()?

(2) つまり、あなたは先生ということですか？
Demək, () müəllimsiniz, ()?

(3) ドアは閉まっています。
Qapı ()dır.

(4) （あなたは）歌手ですか。
Siz (

)?

(5) ニジャットは技師です。
Nicat ().

(6) 彼らはとても(çox)若いです。
Onlar çox (

)dır.

24
24

第 3 課 数詞、日時に関する表現
数詞
アゼルバイジャン語の数詞（数字を表す語）は、以下のとおりです。
0 sıfır

10 on

20 iyirmi

60 altmış

1 bir

11 on bir

21 iyirmi bir

70 yetmiş

2 iki

12 on iki

22 iyirmi iki

80 səksən

3 üç

13 on üç23 iyirmi üç

90 doxsan

4 dörd14 on dörd

30 otuz

100 yüz

5 beş

15 on beş31 otuz bir

101 yüz bir

6 altı

16 on altı

32 otuz iki

110 yüz on

7 yeddi17 on yeddi

39 otuz doqquz

400 dörd yüz

8 səkkiz18 on səkkiz

40 qırx

1000 min9 doqquz

19 on doqquz

50 əlli

1000000 milyon

まずは 1 の位、つまり 1 から 9 までの数詞を覚えましょう。
10 以降も、1 の位を表す数は bir から doqquz までの語をそのまま用います。さらに 20,
30...の十の位を表す数も、独自に覚える必要がありますが、アゼルバイジャン語の数詞はこれらの語をそのまま組み合わせるだけで表すことができます。以下、さらにいくつか例を挙げておきます。
1977 min doqquz yüz yetmiş yeddi

100000 yüz min

10000 on min

395872 üç yüz doxsan beş min səkkiz yüz yetmiş iki

30000 otuz min●

数字に関連して、電話番号の読み方も確認しておきましょう。

051 890 23 46

Sıfır əlli bir səkkiz yüz doxsan iyirmi üç qırx altı

423 88 77

Dörd yüz iyirmi üç səksən səkkiz yetmiş yeddi●

小数点以下の数え方は次のようになります。
25
25

1.8

bir tam onda səkkiz

0.37

sıfır tam yüzdə otuz yeddi

46.258 qırx altı tam mində iki yüz əlli səkkiz
小数点は、tam という語であらわします。小数点以下は、小数第 1 位で終わる場合は onda
bir, onda iki... のように「10 分の X」のように表現します。同様に小数第 2 位なら、yüzdəbir, yüzdə əlli üç... のように、「100 分の X」のように表現します。
●

分数は、以下のようにあらわします。帯分数については、整数部分のあとに tam という語を付加します。それ以降の分数部分は、まず分母に-də か-da（位置格語尾、第 5 課
で学習します）をつけ、その後に分子の数字をあらわします。
1/2

ikidə bir, yarım

1/4

dörddə bir, çərək

3 1/8

üç tam səkkizdə bir●

百分率（パーセンテージ）は、faiz という語を使って、以下のように表すことがで

きます。
15%

on beş faiz82%səksən iki faiz●

四則計算については、以下のように表現します。

2+3=5

İki üstəgəl üç bərabərdir beş.
(İki (2) üstəgəl (+) üç (3) bərabərdir (=) beş (5). )6-1=5

Altı çıx bir bərabərdir beş.
(Altı (6) çıx (-) bir (1) bərabərdir (=) beş (5).)

3×8 = 24Üç vur səkkiz bərabərdir iyirmi dörd.
(Üç (3) vur (×) səkkiz (8) bərabərdir (=) iyirmi dörd (24).)

63÷7 = 9Altmış üç böl (÷) yeddi bərabərdir doqquz.
(Altmış üç (63) böl (÷) yeddi (7) bərabərdir (=) doqquz (9). )

序数
26
26

「1 番目の」、「3 番目の」などのように、順位や順位を表す数を序数と言い、それを表す語のことを序数詞と呼ぶことにします。アゼルバイジャン語の序数詞は、すでに学習した
数詞に、序数を表す接辞-(I)ncI (-(ı)nci, -(i)ncı, -(u)ncü, -(ü)ncu)を付加してあらわします。数
詞部分が母音で終わっている場合は、序数詞接辞と接辞の間に母音調和の規則に応じた母音が入っていることにも注意しましょう。
bir

1birinci

最初の；1 番目のiki

2

ikinci

2 番目の

üç

3

üçüncü

3 番目の…

dörd

4dördüncü

4 番目の

beş

5

beşinci

5 番目の

altı

6

altıncı

6 番目の...
上記以外でも、どの数詞の場合も、母音調和のルールに則して-(I)ncI 接辞を付加します。
また序数詞語尾は、以下のように特定の名詞や代名詞にも付くことがあります。
son

最後の →

sonuncu

最終番の（一番最後の）

neçə

いくつ →

neçənci

何番目の（…？）（例）
sonuncu şam yeməyi「最後の晩餐」（レオナルド・ダ・ヴィンチの作品名）

Ofis neçənci mərtəbədədir?

オフィスは何階にありますか。

曜日、月名、季節
前項の数字に関連して、時間を表す表現として以下のものを覚えましょう。
Q:

Saat neçədir?

何時ですか？

A:

Saat birdir.

1 時です。

Saat üçdür.

3 時です。

Saat ondur.

10 時です。
27
27

「時刻」は、saat という語であらわします。neçədir という語は、neçə「いくつ」（本課文法・解説 5.を参照）という疑問代名詞が述語として使われているので、付属語=dir が付加されています。なお、より詳しい時刻の表現の説明は、第 13 課で行います。
●

曜日

アゼルバイジャン語の曜日には 2 通りの系列があり、話し言葉では下に示した表のうち、パターン 2 のように助数詞を用いた表現のほうがよく使われます。ただし、この場合でも「日曜日」を表す yeddinci gün（直訳すると「7 番目の日」）の代わりに、パターン 1 と同様に bazar (günü)という表現のほうをよく使います。
曜日

パターン 1パターン 2

月曜日

bazar ertəsi

birinci gün火曜日çərşənbə axşamı

ikinci gün水曜日çərşənbəüçüncü gün

木曜日cümə axşamı

dördüncü gün

金曜日

cümə

beşinci gün

土曜日

şənbə

altıncı gün

日曜日

bazar

(bazar)

曜日を尋ねるときには、以下のような表現を使います。
（例文）
Bu gün neçənci gündür?

今日は何曜日ですか。※

Bu gün cümə axşamıdır.

今日は木曜日です。

(Bu gün dördüncü gündür.)※上記の例に見られる語、neçənci (...?)は「何番目の…（？）」という意味を表す疑問詞で
す。
●

月名

各月(aylar) は、以下の通りです。
1 月 yanvar

2 月 fevral

3 月 mart
28
28

4 月 aprel5 月 may

6 月 iyun

7 月 iyul

8 月 avqust

9 月 sentyabr

10 月 oktyabr

11 月 noyabr

12 月 dekabr

アゼルバイジャン語では、最初に日、その後に月名を言います。必要に応じて、さらにその後に年を表すこともできます。
9 月 25 日

iyirmi beş sentyabr2017 年 9 月 25 日

iyirmi beş sentyabr iki min on yeddi

アゼルバイジャンの祝祭日の名称も覚えておきましょう。
日付

祝祭日の名称

日本語訳例

1 və 2 yanvar

Yeni il bayramı

新年

8 martQadınlar günü

世界女性デー

9 mayFaşizm üzərində qələbə günü

対ファシズム勝利の日

28 mayRespublika günü

共和国記念日15 iyunAzərbaycan

xalqınınmilli 国民解放の日

qurtuluş günü
26 iyunAzərbaycan

Respublikasının アゼルバイジャン共和国軍

Silahlı Qüvvələri günüの日

18 oktyabr

Dövlət müstəqilliyi günü

共和国独立記念日

9 noyabrAzərbaycan

Respublikasının アゼルバイジャン共和国国

Dövlət bayrağı günü

旗の日

12 noyabr

Konstitusiya günü

憲法記念日

17 noyabr

Milli Dirçəliş günü

国民復興の日

31 dekabr

Dünyaazərbaycanlılarının 世界アゼルバイジャン人連həmrəyliyi günü

帯の日そのほか、イスラーム暦による次のような祝祭日もあります。以下は、2021 年の場合を例にしてあります。
20-24 martNovruz bayramı

ノウルーズ祭20 və 21 iyul

Qurban bayramı

犠牲祭
29
29

13 və 14 may

ラマザーン祭（断食月明けの祝祭日）

Ramazan bayramı

季節

最後に、季節 (fəsil) を表す語も確認しておきましょう。
春 yaz

夏 yay

秋 payız

冬 qışMart, aprel və may ayları yaz fəslidir.
İyun, iyul və avqust ayları yay fəslidir.
Sentyabr, oktyabr və noyabr ayları payız fəslidir.
Dekabr, yanvar və fevral ayları qış fəslidir.
※「季節」fəsil は、語尾や接辞が付く時に語の最終母音部分が脱落する語です。このようなタイプの語がアゼルバイジャン語にはいくつかあります。
（例） ağız

口ağzı (ağz-ı)「（彼・彼女の）口」

burun

鼻

burnum (burn-um)「（私の）鼻」

ağıl

頭

ağlı

「（彼・彼女の）頭」

sinif

教室

sinfim「私の教室」

30
30

第 3 課 練習問題
1. 以下の問いに解答してください。
(A) アゼルバイジャン語の数詞をアラビア数字に書き換えてください。
(1) bir(2) səkkiz(3) on bir(4) on beş(5) sıfır

(6) altmış dörd

(7) yüz bir(8) iki yüz(9) min(10) yeddi min

（解答）
(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(B) 次の数字をアゼルバイジャン語で表してください。
(1) 2

(2) 4

(3) 8

(4) 9

(5) 21(6) 32(7) 47(8) 55(9) 67,3(10) 78,99(11) 1929(12) 2018(13) 10.812(14) 20.000(15) 1.000.000

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

（解答）

2. 次の数詞に適切な接辞を付加して、序数詞に書き換えてください。
(1) on bir(2) iyirmi(3) otuz iki(4) qırx dörd(5) əlli(6) altmış yeddi(7) yetmiş səkkiz(8) yüz

(9) min doqquz yüz səksən bir(10) on min iyirmi üç
（解答）
(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

(9)
31
31

(10)
3. 次の空欄に適切な語または語尾を入れ、文を完成させてください。
(1) Telefon nömrəniz ()?

- Nömrəm 056 997 15 53-dür.

「電話番号は何番ですか？」「番号は 056-997-15-53 です」(2) Bu (

)?

-(

), (

).

「これはなんですか」「これは ATM (bankomat)です」(3) O ()?

- Bu, naringi.

「それ、なんですか」「みかんです」(4) () gün ()()?

「今日は何曜日ですか」(5) Bu gün () gündür.

「今日は土曜日です」(6) Bu gün ()().

「今日は火曜日です」(7) Siz də ()sünüz?

「あなたもトルコの方ですか？」(8) Bir həftədə () gün var?

—(

) gün var.

「一週間は何日ありますか」「7 日間あります」(9) Sən ()?

—Xeyr, mən ().

「君、アゼルバイジャン出身？」「いいえ、私は日本人です」

32
32

第 4 課 指示詞、名詞の属格と所有の表現
指示詞
アゼルバイジャン語では「これ」「あれ」など、ある対象を指し示すときに、以下のような代名詞を使います。これらの語を、指示詞（または指示語、指示代名詞。アゼルバイ
ジャン語では işarə əvəzlikləri）と呼びます。
単数

複数

近称（近くの事物に対して） bu（これ・この）

bunlar（これら・これらの）遠称（遠くの事物に対して） o（あれ（それ）・あの（そ onlar（それら・それらの）の）話し手から近いものを指すときには bu, 遠いものを指すときには o を使います。
複数の場合にはこれらの指示詞に複数形接辞-lar/-lər を使って、それぞれ bunlar（これら）,
onlar（あれら、それら）という形にします。
指示詞は、単独で代名詞としても、または別の名詞を修飾するときにも使うことができます。ただし、複数形の bunlar, onlar は別の名詞を修飾することはできません。その場合
は、指示詞ではなく修飾される名詞の方に複数形接辞を付加します。
（例文）Bu, zavoddur. これは工場です。
Bu, pəncərədir. これは窓です。

o, lüğətdir. あれは（それは）辞書です。
o, qapıdır. あれは（それは）ドアです。

Bu qadın Gülşəndir, o kişi isə İmrandır.
この女性はギュルシェンで、あの男性はイムランです。
Bu lüğət çox yaxşıdır.

この辞書はとてもよいです。

O mağaza bu gün açıq deyil?

あの店、今日は開いていないの？

※ bu gün は「今日」という意味で、発話したときの日のことを指します。
また、「ここ」「あそこ」など、場所を表す時は bura, ora という語形を使ってあらわします。
「どこ」の意味を表す、質問を表すときには hara という語を疑問詞として用います。
33
33

Bura haradır?

-Bura stansiyadır.

ここはどこですか。

ここは駅です。

Ora universitetdir?

-Bəli, ora universitetdir.

あそこは大学ですか。 はい、あそこは大学です。
この他、以下のようなものもあります。
(A) elə「そのように、あのように」のような副詞的に、または「そのような、あのような」のように形容詞のようにも用いられます。
Əli elə tələbə deyil.

アリはそのような学生ではありません。（形容詞的用法）

Sən dünən elə dedin.

君は昨日そう言いました。（副詞的用法）（dedin は「君が言った」の意味；動詞形式については後の課で学習します）(B) belə「このように」の意味で使われます。
Həyat belədir.

人生はこういうものです。

Belə köynəklər mənim zövqümcədir.

こういうシャツが私にとってはとてもよいです。

(C) həmin すでに会話や文脈で言及された事物に対して言及する際に、改めて聞き手の注意を引きつけるときに使われる指示詞です。
Həmin adam mənim dostumdur.

「この人は私の友人です」

属格名詞と名詞の所有接辞
アゼルバイジャン語では、名詞で表すものが誰のものか、または誰に（何に）属しているかを表すとき、所有者を表すほうの名詞に格語尾を付加します。この格語尾を、本書では属格語尾と呼ぶことにします。
アゼルバイジャン語の属格語尾は、子音で終わる名詞には-In (-ın, -in, -un, -ün)、母音で終わる名詞には-nIn (-nın, -nin, -nun, -nün)が付加されます。

34
34

müəllim 「先生」

müəllimin

「先生の」

gül

「花」

gülün

「花の」

maşın

「車」

maşının

「車の」

dost

「友人」

dostun「友人の」tələbə

「学生」

tələbənin「学生の」sürücünün

「運転手の」

atanın「父の」sürücü 「運転手」
ata

「父」

oyunçu 「（ゲームの）選手」 oyunçunun

「選手の」代名詞の属格形は、以下のようになります。
単数

複数

1 人称

mənim 私のbizim 私たちの2 人称sənin 君のsizin
君たちの／あなたの／あなたがたの

3 人称onun 彼の（彼女の）onların 彼らの

ev「家」

alma「りんご」

mənim evim

bizim evimizmənim almam

bizim almamız

私の家

私たちの家

私のりんご

私たちのりんごsənin evinsizin evinizsənin alman

sizin almanız

君の家

君たちの／あなたの家

君のりんご

君たちの／あなたのりんご

onun evi

onların evi /evləri※

onun alması

onların alması / almaları

彼の／彼女の家

彼らの家

彼の／彼女のりんご

彼らのりんごまたアゼルバイジャン語では、ある名詞が所有されていることを表すために名詞の所有者を表す語尾を名詞につけるという特徴があります。所有者の人称によって、語尾の種類も変化します。以下の表は、人称ごとに所有語尾の種類をまとめたものです。
単数

複数

1 人称

-Im (-ım, -im, -um, -üm)-ImIz (-ımız, -imiz, -umuz, -ümüz)2 人称-In (-ın, -in, -un, -ün)-InIz (-ınız, -iniz, -unuz, -ünüz)
35
35

3 人称

-(s)I (-(s)ı, -(s)i, -(s)u, -(s)ü)

所有者が 3 人称で名詞の語末が母音のとき、所有語尾に-sı, -si, -su, -sü といったように、子音 s が入ることに注意してください。
Məktəbin qapısı(qapı-sı)「学校の門」

oyunçunun çantası(çanta-sı)「（その）選手のバッグ」

mənim dostum(dost-um)「私の友人」

sənin adın(ad-ın)「君の名前」

onun kitabı(kitab-ı)「彼の（彼女の）本」

bizim müəllimimiz(müəllim-imiz)「私たちの先生」

sizin lüğətiniz(lüğət-iniz)「あなたの／君たちの辞書」

onların ataları(ata-lar-ı)「彼らの父」

なお、修飾される（つまり、後のほうの）名詞の語末が k, q のときには、所有語尾を付加したときに音形がそれぞれ変化するので、注意が必要です。
k は y に、q は ğ に変化していることに気をつけてください。
Əli+uşaq「子ども」→

Əlinin uşağı「アリ（人名）の子ども」

Sevil

+

eynək「めがね」→

Sevilin eynəyi「セヴィル（人名）のめがね」

アゼルバイジャン語では所有語尾に限らず、語末が q,または k の語に母音で始まる接辞が付加されると、表記・発音ともに上記のように k の部分は y に、q の部分は ğ にそれぞれ変化します。
この現象は所有語尾だけでなく、格語尾などが付加されるときにも見られます。ただし、格語尾の中でも母音ではじまるものでなければ、この子音変化は起こりません。つまり、語末の q や k が変化するのは、接辞が付加される際に母音が前後にあるときだけと考えるとよいでしょう。
なお、属格代名詞は実際の発話や文では省略されることがあります。その場合でも、人称語尾が所有される名詞に付加されることによって、誰が所有しているかがわかるようになっています。
təqvimim「（私の）カレンダー」

dostun「（君の）友人」
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kompüteri

「（その人（第三者）の）コンピューター」

pivəmiz「（私たちの）ビール」

kağızınız

「（あなたの／君たちの）紙」

cavabları「（彼らの）返事」

また、所有される名詞が複数形になることがあります。このときは、その所有されるものが複数あることをあらわします。
mənim evlərimƏlinin maşınları「私の家」（家は複数ある）「アリの車」（アリが所有している車は複数ある）「誰のものか」を相手に質問するときには、疑問代名詞 kim を属格形にします。
Bu maşın kimindir?

この車は誰のですか？

Bu kimin maşınıdır?

これは誰の車ですか？

—Bu maşın Nərgizindir.

この車はネルギズのです。

—Bu, Nərgizin maşınıdır.

これはネルギズの車です。

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37

第 4 課 練習問題
1. 空欄部に適切な指示語あるいは接辞を入れて、文を完成させてください。
(1)() qəhvədir. () isə çaydır.

これはコーヒーです。こちらのほうは紅茶です。
(2)() tələbə kimdir? -İmrandır.

あの学生はだれですか？
(3)(-イムランです。

) köynək yaxşıdır.

あのシャツ、いいな。
(4)

(

)

(

)?

-Bura dəniz vağzalıdır.

「ここはどこですか」「フェリーターミナルです」
(5)

(

)

(

)?

-Ora xəstəxanadır.

「あそこはどこ（何）ですか」(6)

Hava liman

yaxındır? -Bəli, yaxındır.

「空港は近いですか」(7)「あそこは病院です」

Sevil və atası (「ええ、近いですよ」)?

-Onlar Nizami ().

「セヴィルとお父さんはどこにいるの？」「ニザーミー駅にいます」(8)

O nədir?

-Bu, ()().

「それ何？」「これは腕時計だよ」(9)Bakı ()().

バクーはアゼルバイジャンの首都です。
(10)Uşaqların iki

yapondur.

子供のうち 2 人が日本人です。
2. 次の語を属格形（「〜の」を表す格）になおしてください。
(1) qoca(2) müəllim(3) xəritə(4) şəhər(5) sual(6) müğənni(7) rəssam(8) telefon(9) otaq(10) çörəkqoca: 老人müəllim 教師

xəritə 地図şəhər 都市

sual 質問müğənni 歌手rəssam 画家

telefon 電話

otaq 部屋çörək パン語彙

3. 次の語に 3 人称の所有語尾を付加してください。
(1) oyun(2) hava(3) agentlik(4) ada3838(5) qanun

(6) əsas(7) həkim(8) mağaza

(9) soba(10) gəmi

語彙：oyun 遊び、ゲームəsas 基礎

hava 天気、空 agentlik 代理店 ada 島

həkim 医者mağaza 店

soba 暖炉

qanun 法律gəmi 船、艦船

4. 次の日本語を、属格名詞と人称語尾をつけた名詞の組み合わせで表してください。
（例） 私の友人→ mənim dostum(1) 君のお父さん(2) 私の家(3) セヴィル(Sevil)のペン(4) 私たちの学校(5) 君たちの目(göz)(6) 彼らの部屋

5. 以下のアゼルバイジャン語を日本語に直してください。
(1) Bu, çörəkdir. O isə balıqdır.
(2) O nədir? -O, süddür.
(3) Bu sənin saatındır? -Xeyr, o mənim saatım deyil. O, Kəmalənin saatıdır.
(4) Bu gün oğlumun ad günüdür.
(5) Narita hava limanı uzaqdır?
(6) Qutab Azərbaycanın məşhur yeməyidir.
6. 次の日本語をアゼルバイジャン語に直してください。
(1) これはチーズ(pendir)ですか。

—いいえ、これはバター(kərə yağı)です。

(2) あれはフォーク(çəngəl)ですか。—いいえ、ナイフ(bıçaq)です。
(3) ここはどこですか。

—バクーです。

(4) 私の友人は歯医者(diş həkimi)です。
(5) 日本の首都(paytaxt)は東京です。では(Bəs)、ロシアの首都はどこですか。

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39

第 5 課 複合語と複合語語尾、名詞の位置格
複合語と複合語語尾
アゼルバイジャン語では、2 つ（または 2 つ以上）の語を連続して組み合わせることで、複合語をかなりの程度生産的に作り出すことができます。ポイントは、組み合わせの最後の名詞に、所有語尾を付加することです。
qol

「腕」 ＋

saat

「時計」

səhər

「朝」 ＋

yemək 「食事」

Azərbaycan 「アゼルバイジャン」→→

qol saatı→「腕時計」

səhər yeməyi「朝食」＋ dil「言語」

Azərbaycan dili 「アゼルバイジャン語」

əlifba sırası

アルファベット順（アルファベット＋順序）

idman köynəyi

スポーツ T シャツ（スポーツ＋シャツ）

diş həkimi

歯医者（歯＋医者）dəniz qulduru

海賊（海＋盗賊）xalq musiqisi

民俗音楽（民衆＋音楽）

このような名詞複合語の場合でも、語末が k や q で終わる語に所有語尾が付加されるときには、前節で見たように-y, -ğ に変化させることに注意しましょう。
名詞の複合は、3 語（またはそれ以上）になる場合もあります。その場合は、基本的には最後の名詞に所有接辞がつきます。
Bakı Dövlət Universiteti「バクー国立大学」

Azərbaycan Milli Elmlər Akademiyası「アゼルバイジャン国立科学アカデミー」

Yapon Dövlət Dillər İnstitutu「（日本）国立国語研究所」

なお、名詞複合語の所有者が 1 人称、2 人称の場合は、最後の名詞に付加する所有語尾をそれぞれの語尾に変更します。
idman köynəyim （私の）スポーツ T シャツ4040

futbol topun（君の）サッカーボール

alma ağacımız（私たちの）木Novruz bayramınız（君たちの／あなたの）ノヴルーズ祭

位置格語尾 -dA (-da, -də)
アゼルバイジャン語の名詞の格は、名詞に格語尾を付加することで表すことができます。
ここでは、主に「空港で」「学校に」などのように、場所・時間を表す位置格の語尾を押さえておきましょう。
位置格は、名詞に-dA (-da, də)を付加します。母音調和の法則は、第 2 課で学習した母音
調和 A 型です。したがって、直前の母音が a, ı, u, o なら-da, e, ə, i, ö, ü なら-də となります。
muzey 博物館

muzeydə

博物館でvağzal 駅

vağzalda

駅で

ev

家

evdə

家で

körpü

橋

körpüdə

橋でなお、名詞が固有名詞のときも、特にアポストロフィーなどの記号は用いず、そのまま格語尾を付加します。
Bakı バクー

BakıdaバクーでGəncə ギャンジャGəncədə ギャンジャで「どこで」「どこに」のように、疑問語は hara「どこ」に位置格語尾 da を付加して、haradaという語であらわします。
（例）Çantam haradadır?

—Çantan evdədir.

僕のかばんはどこ？

—君のかばんは家にあるよ。

Pişik stulun üstündədir?

—Xeyr, pişik stulun üstündə deyil, masanın üstündədir.

ねこは椅子の上にいる？

—いや、ねこは椅子じゃなくてテーブルにいるよ。

Takeşi indi haradadır?

—O, Bakıdadır.
4141タケシは今どこにいる？

—彼はバクーにいます。

Tanaka bəy, sən haradasan?

—Mən kafedəyəm.

田中さん、どこにいるの。—カフェにいますよ。
代名詞にも位置格語尾が付加されることがあります。特に指示代名詞の bu, o に位置格語尾を付加する時には、指示詞と格語尾の間に介入子音 n が挿入されることに注意しましょう。
mən

私

məndə

私に

sən

君

səndə

君に

o

彼／彼女；あれ

onda

彼／彼女／あれに

bu

これ

bunda

これに

biz

私たち

bizdə

私たちに

siz

君たち／あなた

sizdə

君たち／あなたに

onlar

彼ら

onlarda彼らにまた、3 人称所有語尾がついた名詞の後にさらに位置格語尾が来る場合にも、所有語尾と位置格語尾の間に n を介入させます。
Mən "28 May" stansiyasındayam.

私は「5 月 28 日」駅にいます。

Qızlar parkın ortasındadırlar.

女の子たちは、公園の真ん中にいます。

※位置についての表現は、第 15 課でも学習します。

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第 5 課 練習問題
1. 次の各語を使って、名詞複合語を作ってください。
(1)

fındıqləpə

(2)xidmətnöqtə

(3)mətbəxkağız(4)tualettəmizləyici※ləpə 「（ナッツ類の）中身」、xidmət 「サービス；奉仕」、nöqtə「ポイント、点」
mətbəx 「台所、キッチン」、kağız 「紙」、təmizləyici「クリーナー」
2. 次の表現を、名詞複合語を使ってアゼルバイジャン語であらわしてください。
(1) 腕時計（腕：qol, 時計：saat）(2) アゼルバイジャン説話（アゼルバイジャン：Azərbaycan, 説話：nağıllar)(3) 言語科学（言語：dil, 科学：elm）(4) スポーツサロン（スポーツ：idman, サロン：zal）(5) 婦人バッグ（女性：qadın, バッグ：çanta）(6) 国歌（国：dövlət, 聖歌：himn）(7) 誕生日（名前：ad 日：gün）(8) ギャンジャ (Gəncə) 市（市：şəhər）(9) ひまわり油（ひまわり：günəbaxan, 油：yağ）
3. 次の名詞／代名詞に、適切な位置格語尾を付加してください。
(1) gəmi(2) təyyarə

(3) yer(4) pendir(5) yağ

(6) süd

(7) rəsm əsəri(8) aprel(9) bu(10) o4.下線部が複合名詞になっていることに注意しながら、カッコ内の語に適切な所有接辞を付加してアゼルバイジャン語を完成させてください。
(1) Yapon [dil] asandır?

↕Əlbəttə, asandır. Amma Azərbaycan [dil] çətindir.

(2) Bacın saç [usta]dır?

-Xeyr, bacım rəqqasədir.

(3) Bura uşaq [poliklinika]dır?

-Xeyr, bura qadın [məsləhətxana]dır.

(4) Dəmiryolu [stansiya] 300 metr irəlidədir.

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第 6 課 所有表現
存在を表す述語 var, yoxdur
日本語では有生のものの存在を「いる」、無生の存在には「ある」という動詞でそれぞれ表現しますが、アゼルバイジャン語ではいずれも var という語を述語に用いて表現できます。また、所有の概念もこの述語を使ってあらわします。
（例文）Mənim Azərbaycan dili kitabım var.
私はアゼルバイジャン語の本をもっています。
（≒私にはアゼルバイジャン語の本があります）
Mənim iki qardaşım və bir bacım var.

私には弟が二人と、妹が一人います。

Sənin maşının var?

車をもっていますか？

Tofiqin karandaşı var.

トフィグはえんぴつを持っています。

Xahişim var.

（私は）お願いしたいことがあります。

Bakıda çoxlu muzey var.

バクーにはたくさん博物館があります。

Sizin Şəkidə eviniz var?

シェキ（地名）にご自宅がありますか。

Mənim qırx yaşım var.

私は 40 歳です。

存在すること、また所有することを表す var に対して、存在しないこと、所有していないことを表すときには、yox という語を代わりに使います。yox を文の述語として用いるときは、通常の名詞述語文・形容詞述語文と同様に、-dur が語尾に付加されます。
Mənim qardaşım yoxdur.

私には兄弟がいません。

Bu şəhərdə məscid yoxdur.

この街にはモスクがありません。

Pulun yoxdur?

お金ないんですか？

—Hal-hazırda yoxdur.

—今はありません。

※この場合は"Hal-hazırda yox."という言い方もあります。
また、次のような言い方があります。上の似たような例と比較してみましょう。
44
44

（私のところに）お金があります。

Məndə pul var.

位置格による所有・存在を表す場合は、属格を用いる用法と異なり、その所有されているもの、あるいは存在しているものが一時的に所有されている（または存在している）ということをあらわします。

語彙：アゼルバイジャン語の親族名称
アゼルバイジャン語の親族名称は、日本語とは少し異なる親族名称の体系があります。
ここでは、主要な親族名称を覚えておきましょう。
kişi

男性

qadın

女性

nənə 祖母

baba 祖父

qayınata 義理の父

qayınana 義理の母

dayı （母方の）おじ

xala （母方の）おば

ata 父

ana 母

əmi （父方の）おじ
bibi （父方の）おば

qayın

義理の兄弟

baldız 義理の姉妹

ər

夫

arvad

妻

qardaş 兄弟

oğul

息子

qız

娘

nəvə 孫xalaqızı / xalaoğlu

いとこ（母方のおばの子ども）

dayıqızı / dayıoğlu

いとこ（母方のおじの子ども）

bibiqızı / bibioğlu

いとこ（父方のおばの子ども）

əmiqızı / əmioğlu

いとこ（父方のおじの子ども）

45
45bacı 姉妹

第 6 課 練習問題
1.

次の日本語をアゼルバイジャン語で表現してください。

(1) 電子レンジ (mikrodalğalı soba)はもっていますか？
(2) 私の部屋(otaq)の鍵(açar)がありません。
(3) お子さまはいらっしゃいますか。−はい、娘が一人と息子が三人います。
(4) 携帯電話(Mobil telefon)はもっていますか？
2. 次の語を、アゼルバイジャン語であらわしてください。
(1) 父

(2) 母

(3) 弟

(4) 姉

(5) （父方の）おじ(6) （父方の）おば(7) 祖父(8) 祖母(9) 義理の母(10) 孫3. 次の文を日本語に訳してください。
(1) Bakıda məscid var? -Bəli, çox azdır, amma var.
(2) Bu saatda avtobus yoxdur.
(3) Sinifdə lövhələr varmı? -Xeyr, lövhələr yoxdur, amma kompüterlər var.
(4) O kitabxanada yapon dili kitabları və kseroks var.
4. 日本語を参考にして、下線部に適切な接辞や語尾を、カッコ部分には適切な語形を入れて文を完成させてください。
(1) 車の免許(sürücülük vəsiqəsi)はお持ちですか。
Sürücülük vəsiqəvar?

(2) 私のいとこ(əmioğlu)は 30 歳です。
Mənim əmioğlu

otuz yaş

var.

(3) サビール(Sabir)の小説はありますか？
Sabirin () var?

(4) 机の上にケーキがあります。
()nın üst

tort var.

(5) 今日、父は家にいます。母は、工場にいます。
Bu gün () evdə

.

() isə zavod

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46

.

第 7 課 形容詞と副詞
副詞の用法
すでに前課までに、アゼルバイジャン語の形容詞をいくつかみてきました。形容詞は、そのままの形で、形容詞や動詞を修飾する語、つまり副詞としても使うことができます。
一方、形容詞としては使うことができず、副詞としてのみはたらく語もいくつかあります。そのうち、形容詞の修飾に関する表現で特に重要な語となる daha（「より、もっと」）,ən（「最も」）は、次節で扱います。ここでは、形容詞が副詞として使われるいくつかの例を確認しておきましょう。
Bu kişi yaraşıqlıdır.

この男性はハンサムです。

Bu kişi lap yaraşıqlıdır.

この男性はとてもハンサムです。

(Bu kişi çox yaraşıqlıdır.)（※lap のほうが çox より強い程度を表します）

Bu gün hava soyuqdur.

今日は寒いです。

Bu gün hava çox soyuqdur.

今日はとても寒いです。

時間に関係する副詞も、いくつか代表的なものを覚えておきましょう。下の例文で、副詞の部分、また副詞が修飾している語を確認しておきましょう。
İndi saat neçədir?

今何時ですか。

Axşamlar çox soyuqdur, elə deyilmi?

夜、とても寒いですよね？

Dünən Tokioda hava yağışlı idi.

昨日、東京は雨天でした。

Sevil həmişə nəzakətlidir.

セヴィルはいつも礼儀正しいです。

形容詞に関連する表現：比較表現と最上級表現
アゼルバイジャン語の形容詞は、日本語の形容詞と違って語形変化（活用ともいいます）
することがありません。ただし、他の語と一緒に様々な表現を表すことができます。
47
47

(1) 比較表現「より〜」「A よりも B」のような比較表現は、副詞 daha を使ってあらわします。
böyük

大きい

daha böyük

より大きい

yeni

新しい

daha yeni

より新しい

soyuq

冷たい

daha soyuq

より冷たい

nazik

細い

daha nazikより細いMən İlqardan daha gəncəm.

私はイルガルより若いです。

Bu kitab o kitabdan daha ucuzdur.

この本はあの本より安いです。

Sənin bacın mənim qızımdan daha hündürdür.

君の妹は私の娘より背が高いです。

※ここでは、比較される名詞に格語尾（奪格語尾）-dAn が付加されています。この格語尾については、第 11 課で扱います。
(2) 最上級表現「最も〜」
最上級表現は、副詞 ən を使って表すことができます。
ağır

重い

ən ağır

最も重い

təmiz

清潔な

ən təmiz

最も清潔な

az

少ない

ən az

最も少ない

yaxşı

よい

ən yaxşı

最も良い、最良の

yaxın

近い

ən yaxın

最も近いSəncə ən maraqlı kino hansıdır?

君にとって、一番面白い映画はどれですか。

Azərbaycanda ən soyuq ay hansıdır?

アゼルバイジャンで、一番寒い月は何月ですか。

Məncə ən yaxşı müğənni Faiq Ağayevdir.
私にとって、一番すばらしい歌手はファイグ・アガイェフです。
Sizin aranızda ən zəhmətkeş Səkinədir.

君たちの中で一番まじめなのはセキネです。

(3) 否定表現「まったく〜でない」
強調的に否定する表現として、heç という副詞があります。この副詞が否定表現に使われる
ときは、否定語とともに現れます。
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48

Bu gün heç soyuq deyil.

今日はぜんぜん寒くないです。

Hava limanında heç kəs yoxdur.

空港には誰もいません。

Orada heç nə yoxdur.

あそこには何もないです。

所属の有無を表す接辞-lI (-lı, -li, -lu, -lü)、-sIz (-sız, -siz, -suz, -süz)
形容詞に関連する表現で、所属を表す語尾があります。
名詞に所属を表す接辞、-lI (-lı, -li, -lu, -lü)が付加されると、(1)その名詞が所属している場
所、(2)その名詞を有していること、(3)その名詞を含んでいることなどをあらわします。
şəkər「砂糖」

şəkərli「砂糖入りの」ailə「家族」

ailəli「結婚している（家族がある）」

ağıl「知性」

ağıllı「頭がいい（知性がある）」

この接辞を使用して、国籍を表すこともできます。国名の頭文字は大文字で書きますが、国籍を表す場合には小文字になることに注意しましょう。
Avstraliya

オーストラリア

avstraliyalı

オーストラリア人

Braziliya

ブラジル

braziliyalı

ブラジル人

Meksikaメキシコ

meksikalı

メキシコ人İsveçrəスイス

isveçrəli

スイス人

ただし、国籍を表す場合は常にこの-lI 接辞を使うとは限らず、場合によっては国籍の名称を個別に覚える必要があります。
Bolqarıstan

ブルガリア

bolqarブルガリア人Türkiyə

トルコ

türk

トルコ人

Yaponiya

日本

yapon

日本人

Yunanıstan

ギリシャ

yunan

ギリシャ人

-lI と対照的に、名詞に-sIz を付加すると「〜なしで」という、性質や所属、所有がないことをあらわします。
49
49

şəkər「砂糖」

şəkərsiz「砂糖なしの」ağıl「知性」

ağılsız「頭がわるい、おろかな（知性がない）」

duz 「塩」

duzsuz「塩がない」

dad「味」

dadsız「不味い；おいしくない」

bacarıq「能力」

bacarıqsız 「能力がない；能力の乏しい」

形容詞の（部分）重複形
アゼルバイジャン語では形容詞の意味を強調する方法の一つに、形容詞の語幹部分のう
ち最初の音節を重複させ、子音 m, p, r. s のいずれか決まったものを介入するものがあります。以下に具体例を挙げます。どの形容詞のときに、上記のうちどの子音が介入するかはあらかじめ決まっています。以下のリストはいくつかの形容詞とその重複形です。
aydın

鮮明な

apaydın

とても鮮明なbaşqa他のbambaşqa

全く別の

boş

空の

bomboş

すっからかんの

bütün

全ての

büsbütün

完全に※

dolu

いっぱいの、満たされた dopdolu

完全にいっぱいのdüz

平らなdümdüz真っ平らなqaranlıq暗いqapqaranlıq

真っ暗な

sarı

黄色い

sapsarı

真っ黄色の

təzə

新鮮な

təptəzə

とても新鮮なuzun

長いupuzun

とても長い

yeni

新しい

yepyeni

真新しい※büsbütün は実際には副詞として用いられますが、形式の上では形容詞 bütün の重複形です。しかし、実際には元の形容詞の強調を表すというよりは、別の語、あるいは派生した別の語として使用されると考えるほうが適切です。

その他の形容詞のパターン

5050

前節の形容詞の意味を強める重複形以外の、いくつか主要な形容詞に関連する表現のパ
ターンを見ておきましょう。
(1) 形容詞の意味に「小さい；少し；〜目（め）の」という意味を付加する接辞（指小辞）を付加するパターンがあります。全ての形容詞に適用されるわけではなく、いくつかの特定の語に適用されます。
sarı

黄色い

sarımtıl

黄色っぽい

uzun

長い

uzunsov

長めの

yaşıl

緑色の

yaşılımtraq

緑色がかったqara

黒のqaramtraq

黒ずんだ(2) təhər, kəm, ala などの語を複合語の要素の一部にして、指小的な意味を付加するパターンがあります。
qoca

年老いた

qocatəhər

年寄りじみたşirin甘いkəmşirin

かすかに甘いçiy生のala-çiy

生焼けの、生っぽい-kI 語尾の用法
位置格名詞や「今日」「明日」などの時間に直接付加して、「〜にある」「今日の」などの意味を表すことができます。ここでは、この 2 つの用法を見てみましょう。
(A) 時間を表す語＋-kI (-k/-ki/-ku/-kü)語尾
この組み合わせで、名詞を修飾する表現になります。
Dünənki(dünən + ki) qəzet

昨日の新聞

Bugünkü iclas

今日の会議

Sabahkı səhər yeməyi

明日の朝食

また、gün「日」, həftə「週」, ay「月」, il「年」のような名詞とも併用されます。この場合、
5151

指し示されている日時における物事を表すことになります。
Bu ilki bayram

今年の祝祭日Gələn həftəki dərslər

来週の授業

Keçən aykı maaş先月の給料(B) 名詞の位置格名詞に-kI 接辞が付加されると、「A における B」、「A にある B」のよ
うな意味をあらわします。
Evdəki uşaqlar

家にいる子どもたち

Bakıdakı dostlarım

バクーにいる（私の）友人

Kitab rəfindəki lüğət kimindir?
本棚にある辞書は誰のですか。
Aşağıdakı cümlələri yapon dilinə tərcümə edin.
以下の文を日本語に訳してください。
Dünənki xəbəri eşitdin?
昨日のニュースを聞いた？
Yaponiyadakı ən dadlı meyvələr hansılardır?
日本で一番おいしい果物はなんですか。
(C) 名詞の属格形に-kI が付加されると、他の所有者との対比的な表現を表すことができます。
Sevilinki

セヴィルの（もの）yoldaşımınkı

私の妻の（もの）

また、人称代名詞の属格形に-kI が付加される形式は、以下の通りになります。
mənim 私のmənimki

私のもの

sənin

君の

səninki

君のもの

onun

彼（女）の

onunku

彼（女）のもの x

bizim

私たちの

bizimki

私たちのものsizin

君たちの／あなたのsizinki

君たちの／あなたのもの

onlarınkı

彼らのもの

onların 彼らの52
52

Sənin evin İstanbulda, bizimki isə Bakıdadır.
君の家はイスタンブルにあって、私たちの（家）はバクーにあります。
※代名詞の属格形に-kI 接辞が付加された形に、さらに格語尾が付加されることもあります。
その場合、介入子音-n が付加されることに注意しましょう。
mənimkimənimkindən

私のものよりonunkuonunkuna

彼（女）のものにƏlinin kitabları bizimkindən daha çoxdur.
アリの（もっている）本は私たちのよりもっと多いです。
Şəhərimizin mərkəzindəki Arxeologiya Muzeyi Bakıdakından daha böyükdür.
私たちの町の中心にある考古学博物館は、バクーにあるの（＝バクーにある博物館）より大きいです。

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53

第 7 課 練習問題
1. 次の名詞に-lI 接辞、-sIz 接辞をそれぞれ付加して、派生語を完成させてください。
(1) duz 塩(2) su水(3) ağıl 知性(4) səs声(5) pul お金(6) daş 石(7) külək 風(8) rəng 色

2. 次の形容詞の意味に最も近いものを以下の選択肢から選んでください。
(1) tərbiyəli(2) xeyirxah(3) ağıllı

(4) pis(5) səmimi(6) kobud(7) cəsur(8) kədərli(9) hiyləgər(10) səbirli

a. 行儀のよい b. 勇敢なc. 悲しいd. 我慢強いe. 誠実な、率直な

f. 粗い、雑な g. 頭のよい

h. 悪い

i. 善意のj. ずるい、狡猾な

3. 日本語訳を参考にして、次の文の空欄部を埋めてください。
(1) O şəkillər (
(2) (

)

yaxşıdır.

) ucuz ayaqqabı hansıdır?

(3) Mənim çantam sənin çantandan (あの写真はとてもいいです。
一番安い靴はどれですか。
)().

私のかばんは君のかばんより安いです。
4. 副詞に注意して、次の文を日本語に直してください。
(1) İndi hava işıqlıdır.
(2) Məktəbdə həmişə müəllimlər var.
(3) Əlibəy çox cavandır.
(4) Dünən hava lap sərin idi.
5. 以下の語は、なんの形容詞の重複形ですか。また、意味をそれぞれ確認してください。
(1) dopdolu(2) qıpqırmızı(3) tərtəmiz(4) gömgöy

(5) bomboş

(6) apaydın(7) bömböyük(8) upuzun(9) sapsarı5454

第 8 課：名詞述語文・形容詞述語文で過去を表す表現
助動詞形式 idi「〜だった」
これまで、アゼルバイジャン語で名詞や形容詞が述語になる文を見てきましたが、これらの文であらわされる出来事や状態が過去のものであること、または完了していることを表すときには、助動詞 idi を使います（助動詞 idi は、助動詞 imək の語幹部分に過去を表す
接辞-di が付加されたものと分析できます）。この助動詞は、名詞・形容詞述語のすぐ後に来ます。
Fərman keçən həftə xəstə idi.

フェルマン（人名）は先週病気でした。

Onlar keçən həftə xəstə idi. idilər.

彼らは先週病気でした。

なお、主語の人称にあわせて、idi には人称語尾が付加されます。人称語尾のタイプは、以下の通りです。
単数

複数

1 人称

idim

idik

2 人称

idin

idiniz3 人称

idi

idilər

助動詞部分の人称語尾に注意して、以下の例を確認してください。
Mən keçən həftə xəstə idim.

私は先週病気でした。

Sən keçən həftə xəstə idin.

君は先週病気でした。

Biz keçən həftə xəstə idik.

私たちは先週病気でした。

Siz keçən həftə xəstə idiniz.

君たちは（あなたは）先週病気でした。

文頭の代名詞は省略されることが多いですが、助動詞部分の人称語尾は省略されません。

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「私は学生だった」「花がとてもきれいでした」のように、述語が動詞ではなく名詞や形
容詞の場合で、過去のできごとを表す場合には、それぞれの名詞あるいは形容詞の述語の後に、idi (imək という助動詞に、過去を表す di 接辞が付いたものと考えるとよいでしょう）という語を使います。
Yusif müəllimdir.

ユスフは先生です。

Yusuf müəllim idi.

ユスフは先生でした。

述語の主語が 1 人称や 2 人称のときには、人称語尾は実質的な述語である名詞・形容詞にではなく、助動詞部分の idi のほうに付加されます。そのため、人称語尾のタイプは動詞の過去形のものと同じで、現在形などのときのタイプとは異なることに注意しましょう。
Mən həkiməm. 私は医者です。
Mən həkim idim. 私は医者でした。
代名詞

名詞・形容詞述語

idi「〜だった」 人称語尾

例文

mən

xoşbəxt

idi-mMən xoşbəxt idim.

sən

həkim

idi

-n

Sən həkim idin.

orəngsazidi-

O, rəngsaz idi.

biz

polis

idi

-k

Biz polis idik.

sizrəqqasəidi-niz

Siz rəqqasə idiniz.

onlarmüğənniidi-lər

Onlar müğənni idilər.

※以下の語句を使って、過去を表す文を作ってみましょう。
xoşbəxt 幸運な həkim 医者
polis

警察

rəngsaz ペインター、塗装工rəqqasə （女性の）ダンサー

müğənni

歌手Mən diş həkimi idim.

私は歯医者でした。

Sən uşaq ikən şirin idin.

あんた、子どものころは可愛かったんだよ。

※ikən 「〜のとき」
Dostum çox səmimi idi.

友人はとても親切でした。

また、「〜ではなかった」のように否定形にする場合は、否定語 deyil に過去を表す付属語
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idi を後続させるか、あるいは否定語に直接-di を付加して deyildi のように表します。人称
語尾のパターンは、以下の表の通りになっています。動詞の過去形に付加される人称語尾と同じタイプになっていることに注目してください。
代名詞

名詞・形容詞述語

deyildi「〜では 人称語尾

例文

なかった」
mən

xoşbəxt

deyil idi / deyildi -mMən xoşbəxt deyildim.

sən

həkim

deyil idi / deyildi -nSən həkim deyildin.

orəngsazdeyil idi / deyildi

O, rəngsaz deyildi.

biz

polis

deyil idi /deyildi-kBiz polis deyildik.

sizrəqqasədeyil idi /deyildi-niz

Siz rəqqasə deyildiniz.

onlarmüğənnideyil idi /deyildi(-lər)

Onlar müğənni deyildi. /Onlar müğənni deyildilər.

Biz nəzakətli deyildik.

私たちは礼儀正しくありませんでした。

Siz bir saat əvvəl kitabxanada deyildiniz?

君たち、1 時間前に図書館にいなかった？

Tələbələr dünən günorta məktəbdə deyildilər.

生徒たちは昨日の昼は学校にいませんでした。
存在を表す var, 否定の yox を用いる存在文の過去形でも、同様に idi を使って過去の状態を表すことができます。
Parkda çoxlu uşaqlar var idi.

公園には子どもたちがたくさんいました。

Sevilin yanında kim var idi?

セヴィルのそばに誰がいましたか。

Ağacın ətrafında gözəl güllər var idi.

木の周りにはきれいな花がありました。

Stolun üstündə meyvə yox idi.

テーブルの上に果物はありませんでした。

Keçən ay universitetdə heç kim yox idi.

先月大学には誰もいませんでした。

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第 8 課 練習問題
1. 空欄を埋めて、文を完成させてください。
(1) () çox soyuq idi.

昨日はとても寒かったです。
(2) Kino çox yaxşı ().

映画はとてもよかったです。
(3) Onun atası orta məktəbdə ()().

彼のお父さんは高校の先生でした。
(4) Dünən çox yorğun ().

私たちは昨日とても疲れていました。
2. 次のアゼルバイジャン語を日本語に直してください。
(1) Tələbələr imtahana hazır idi.
(2) Onlar çox nəzakətli idilər.
(3) Yemək dadlı deyil idi.
(4) Biz 1996-cı ildə Gəncədə idik.
(5) Xəlil bəy o gün qara köynəkdə olan idi.
※köynəkdə olan→シャツを着ている
3. 次の日本語をアゼルバイジャン語に直してください。
(1) 授業は面白かったですか。
(2) 妹は友達の家にいました。
(3)

ここにヤシャールさん(Yaşar bəy)がいましたか。

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第 9 課 動詞の不定形（辞書形）と主な活用形式（予告編）
動詞の不定形（辞書形）
動詞は、意味的には名称が示す通り「話す」「寝る」などの動作、または「ある（いる）」などの状態などの出来事を表す語で、他の言語と同じくアゼルバイジャン語でも重要な役割を果たします。誰がその状態や動作の主体なのか形式的には定まっていない形として、動詞の不定形と呼ばれる形があります。これは辞書に載っている形でもあるので、辞書形とも呼ばれます。
辞書形とは、動詞語幹に-mAQ (-maq, -mək)という接辞を付加した形のことを指します。
この接辞は、A 型の母音調和をすること、また母音の種類に応じて、各辞書形の最後の子
音も q あるいは k に変化していることに注意しましょう。下の表に、いくつか動詞の不定形の例を示します。カッコの中の形式は、それぞれ語幹と辞書形接辞の境界をハイフンで区切ったものです。
-maq

-mək

yatmaq (yat-maq)「寝る（こと）」

üzmək (üz-mək) 「泳ぐ（こと）」

oxumaq (oxu-maq)「読む（こと）」

göndərmək (göndər-mək)「送る（こと）」

fırçalamaq (fırçala-maq)「（ブラシで）磨く（こ istəmək (istə-mək)「望む；〜したい（こと）」と）」oyanmaq (oyan-maq)「起きる（こと）」gəlmək (gəl-mək)「来る（こと）」

yorulmaq (yorul-maq)「疲れる（こと）」

görmək (gör-mək)「見る（こと）」※動詞-mək の最後の子音 k は、実際の発音では y[j]（硬口蓋接近音）が無声化したような発音になります（本書では便宜的に[y̥]という記号で表します）。アゼルバイジャン語の文
献ではしばしばこの音を[x']のような記号で表しますが、一般にアゼルバイジャン語においては、外来語を除く固有語において語末の k の発音は[y̥]となります。
çiçək[tʃitʃæy̥]üzmək [yzmæy̥]（名詞）花（動詞）泳ぐ

動詞の不定形は、別の動詞の主語や目的語として使われることがあります。
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Azərbaycana gəlmək çətin deyil.
アゼルバイジャンに来ることは難しくありません。
Mən gödəkçə almaq istəyirəm.
私はジャケットを買いたいです。
否定形式は、動詞語幹に否定接辞-mA (-ma, -mə)を付加して、その後に不定形接辞-mAQを付加します。
-ma-maq-mə-məkyatmamaq (yat-ma-maq)「寝ない（こと）」

üzməmək (üz-mə-mək) 「泳がない（こと）」

oxumamaq (oxu-ma-maq)「読まない（こと）」 göndərməmək (göndər-mə-mək)「送らない（こと）」fırçalamamaq (fırçala-ma-maq)「（ブラシで） istəməmək (istə-mə-mək)「望まない／〜した
磨かない（こと）」

くない（こと）」oyanmamaq (oyan-ma-maq)「起きない（こ gəlməmək (gəl-mə-mək)「来ない（こと）」と）」
yorulmamaq (yorul-ma-maq)「疲れない（こ görməmək (gör-mə-mək)「見ない（こと）」と）」不定形 (-mAQ) の名詞的用法※第 12 課の「名詞の格語尾」の内容も含みますので、該当箇所を参照してください。
不定形の形式は、そのまま動名詞としても使われることを確認しました。ここでは、さらにその応用例を見ていきましょう。
接辞-mAQ を伴う不定形には人称語尾、さらに格語尾が付加されることがあります。まずは、人称語尾が付加されるときのかたちから見てみましょう。動詞語幹に続く接辞-mək,-maq の k, q の部分がそれぞれ y, ğ に変わっていることに注意しましょう。
görmək 「見る」
görməyim(gör-məy-im)

私が見ることgörməyin(gör-məy-in)

君が見ること60
60

彼・彼女が見ること

görməyi(gör-məy-i)görməyimiz(gör-məy-imiz) 私たちが見ること

görməyiniz(gör-məy-iniz)

あなたが／君たちが見ること

görməyi/ görməkləri(gör-mək-ləri)

彼らが見ること

almaq「もらう、受け取る」
almağım

(al-mağ-ım)almağın

私がもらうこと君がもらうこと(al-mağ-ın)almağı

(al-mağ-ı)

彼が（彼女が）もらうことalmağımız

(al-mağ-ımız)私たちがもらうことalmağınız

(al-maq-ınız)あなたが／君たちがもらうことalmağı/ almaqları(al-maq-ları)

彼らがもらうことこれらの形に、さらに必要に応じて格語尾が付加されることもあります。いくつか例を見てみましょう。
oxumağımı

(oxu-mağ-ım-ı) 私が読むことをgəlməyinə(gəl-məy-in-ə)

istəməyindən(istə-məy-i-ndən)彼（彼女）が望んでいることから君が来ることに（例文）
Yaponiyada da Azərbaycan dili öyrənməyə davam edin.
日本でもアゼルバイジャン語を習い続けてください。
Anam mənim Türkiyəyə getməyimi istəyir.
母は、私がトルコに行くことを望んでいます。
（＝母は、私のトルコに行くことを望んでいます）
Tofiq şahmat oynamağı çox sevir.
トフィグはチェスを指すのがとても好きです。
Bir gün Gəncədəki evimə də gəlməyinizi ümid edirik.
（私たち）いつかギャンジャにある私の家にも（あなたが）いらっしゃることを望んでい
ます。

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動詞の活用（予告編）
次課以降では、アゼルバイジャン語における動詞のさまざまな変化形を見ていきます。
動詞は、現在形や過去形などの時制、動詞によって表される動作の達成度（完了形など）などを表すアスペクト形式、またモダリティ（動詞の表す出来事に対する話し手の態度を表す形式）といった意味にしたがって、さまざまな語形に変化します。いずれも動詞語幹の後ろに、これらの時制やアスペクトを表す様々な語尾がついて文法的な意味を表すという特徴があります。さらに、誰がその動作を行ったか（または誰がその状態にあるのか）を表す、いわゆる人称語尾が必要に応じてさらに後に付加されます。
gəlmək来ること

oyanmaq

起きること

（不定形）

gəlir

来る

oyanır

起きる

（現在形）

gəldi

来た

oyandı

起きた（過去形）

gələcək

来る予定だoyanacaq

起きる予定だ

（未来形）

gələr

来るだろう

oyanar

起きるだろう（不定未来形）gəlmiş

来ていたoyanmış

起きていた

（完了形）

gəlməli

来なければならない

oyanmalı

起きなければならない（義務形）

gəl

来い

oyan

起きろ （命令形）

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第 9 課 練習問題
1. 次の語幹をもつ動詞の意味を調べてください。また、接辞-maq, -mək のうち適切なものを付加して、不定詞形を完成させてください（なお、ハイフンはこの後に接辞が続くことを便宜的に表しています。）。
(1) kəs-(2) ver-(3) ağrı-(4) işlə-(5) qur-(6) görüş-(7) aç-(8) keçir-(9) üzləş-(10) barış-2. 次の動詞の意味に対応するものを、以下の選択肢から選んでください。
(1) qaçmaq(2) yemək(3) yumaq(4) oyanmaq(5) batmaq(6) tanıtmaq

(7) dəyişmək(8) itirmək(a) 走る(b) 食べる(c) 洗う(d) 起きる(e) 沈む(f) 紹介する(g) 変わる(g) 失う3. 次の日本語に相当するアゼルバイジャン語の動詞を答えてください。
(1) 上げる(2) 下げる(3) 寝る(4) 来る(5) 行く(6) 投げる(7) 働く(8) 開ける

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第 10 課 動詞の現在形
動詞の現在形
アゼルバイジャン語では動詞の現在時制形に、大きく 2 つの用法があります。その 1 つは、話し手が発話する時に同時進行で起こっているできごとを表す用法、もう 1 つは、発話時点に関係なく一般的に行われている動作や状態などを表す用法です。
どちらの用法のときも、現在時制形として動詞語幹に-(y)Ir (-ır, -ir, -ur, -ür)を付加します。
動詞語幹が母音で終わるものには、-y を語幹と現在時制接辞の間に介入させます。また、動詞が表す動作・状態の主体の人称に応じて、さらに人称語尾を付加します。
almaq

「もらう」

→

al

+ır

+ 人称語尾oxumaq

「読む」

→

oxu

+ yur

+ 人称語尾動詞現在形にさらに付加される各人称の語尾は、以下のとおりです。1 人称複数語尾の最終子音が母音のタイプによって 2 種類あることにも注意してください。
単数

複数

1 人称

-Am (-am, -əm)

-IQ (-ıq. -ik, -uq, -ük)2 人称

-sAn (-san, -sən)-sInIz (-sınız, -siniz, -sunuz, -sünüz)

3 人称

（なし）

-lAr (-lar, -lər)

なお、このタイプの人称語尾のうち 3 人称複数接辞-lAr を除く語尾は、その他いくつかの
動詞時制形式で出てきますが、いずれの場合も人称語尾部分の母音にではなく、その直前の母音部分を高く発音する（アクセントが与えられる）ことに注意しましょう。
Mən gedirəm.

私は行きます。

Biz görürük.

私たちは見ます。

Sən yatırsan?

君は寝ますか。

Siz qorxursunuz?

君たち、怖いんですか。

動詞／人称getməkgörməkalmaq

oxumaq

「行く」

「見る」

「買う」

「学ぶ」

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1 人称単数gedirəmgörürəmalıramoxuyuram

2 人称単数

gedirsəngörürsən

alırsanoxuyursan

3 人称単数

gedir

görür

alır

oxuyur1 人称複数

gedirik

görürük

alırıqoxuyuruq

2 人称複数

gedirsiniz

görürsünüz

alırsınız

oxuyursunuz

3 人称複数

gedirlər

görürlər

alırlaroxuyurlar※getmək「行く」、boşaltmaq「空にする」、böyütmək「大きくする」、yaratmaq「生み出す」、
etmək「する」のように、動詞語幹が/t/で終わるものは、現在時制接辞が付加されると母音に挟まれることになります。その際、t が d に変化していることに注意してください。
一方、satmaq「売る」、batmaq「沈む」、yatmaq「寝る」などの動詞のように、語幹が/t/で終わっていても変化しないものもあります。
変化する例：səhv etmək 「間違う（＝ミスをする）」※この動詞は正確に言えば名詞と動詞が組み合わさったパターンで、「する」の意味を表す動詞部分 etmək の語幹部分の t が d に変化します。
Mən səhv edirəm.

Biz səhv edirik.

Sən səhv edirsən.

Siz səhv edirsiniz.

O səhv edir.

Onlar səhv edirlər.

変化しない例：satmaq「売る」
Mən satıram.

Biz satırıq.

Sən satırsan.

Siz satırsınız.

O satır.

Onlar satırlar.

※この動詞は本来目的語を必要としますが、ここでは便宜上省略してあります。
（例文）Mən zavodda işləyirəm.

私は工場で働いています。

Sən harada yaşayırsan?

君はどこに住んでいるの。

Əli Sevili gözləyir.

アリはセヴィルを待っています。

Biz o müəllimdən qorxuruq.

私たちはあの先生が怖いです。

Siz azərbaycanca başa düşürsüz?

アゼルバイジャン語はわかりますか？
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※2 人称複数の語尾は、このように簡略化されることがあります。
彼らは英語を勉強しています。

Onlar ingilis dilini öyrənirlər.

否定文にする場合は、動詞語幹に否定接辞-m を付加して、その後に現在時制接辞-Ir を付加します。下の例からわかるように、否定接辞に続く現在時制接辞は子音(m)に続くことになるので、-yir, -yur のように y が入ることはありません。
語幹
almaq

「もらう」 → aloxumaq 「読む」→

oxu

否定

現在

+m

+ır

+ 人称語尾+m+ur+ 人称語尾以下、4 つの動詞を例に否定接辞を含んだ現在形の形式を確認してください。
動詞／人称getməkgörməkalmaq

oxumaq

「行く」

「見る」

「買う」

「学ぶ」

1 人称単数

getmirəmgörmürəmalmıramoxumuram

2 人称単数

getmirsəngörmürsənalmırsanoxumursan

3 人称単数

getmirgörmüralmır

oxumur1 人称複数

getmirikgörmürük

almırıq

oxumuruq

2 人称複数

getmirsiniz

görmürsünüz

almırsınız

oxumursunuz

3 人称複数

getmirlərgörmürlər

almırlar

oxumurlar

肯定・否定形いずれの場合も、疑問文にする場合は疑問を表す語尾=mI (=mı, =mi, =mu, =mü)のうちいずれか、母音調和の規則に従って母音部分を変化させます）を付加するか、あるいは実際に発音する際に文末のイントネーションを上げます。
疑問の語尾=mI を付加する場合は、直前の語の最終母音に合わせて母音調和することに気をつけて下さい。なお口語では、=mI を付加しないで、イントネーションを上げて質問することが多いです。
また、書き言葉で疑問文であることを=mI で表す場合でも、文末はクエスチョン・マー
クにします。ただし、実際には=mI がなくても、クエスチョン・マークを使えばもちろん疑問文であることを示すことができます。なお、これまで学習してきたとおり、諾否疑問文ではなく疑問語疑問文（nə (...?), kim (...?), necə (...?) などの疑問語を使う疑問文）のときにはこの疑問の語尾=mI は出てこないことも確認しておきましょう。
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66

動詞／人称1 人称単数2 人称単数3 人称単数1 人称複数2 人称複数3 人称複数getməkgörməkalmaq

oxumaq

「行く」

「見る」

「買う」

「学ぶ」

gedirəmmi?

görürəmmi?

alırammı?

oxuyurammı?

gedirəm?

görürəm?

alıram?

oxuyuram?

gedirsənmi?

görürsənmi?

alırsanmı?

oxuyursanmı?

gedirsən?

görürsən?

alırsan?

oxuyursan?

gedirmi?

görürmü?

alırmı?

oxuyurmu?

gedir?

görür?

alır?

oxuyur?

gedirikmi?

görürükmü?

alırıqmı?

oxuyuruqmu?

gedirik?

görurük?

alırıq?

oxuyuruq?

gedirsinizmi?

görürsünüzmü?

alırsınızmı?

oxuyursunuzmu?

gedirsiniz?

görürsünüz?

alırsınız?

oxuyurusunuz?

gedirlərmi?

görürlərmi?

alırlarmı?

oxuyurlarmı?

gedirlər?

görürlər?

alırlar?

oxuyurlar?

否定疑問の形も、否定接辞と疑問の語尾=mI を付加するか、あるいは疑問の語尾を使わずにイントネーションを上げることで表すことができます。
動詞／人称
1 人称単数2 人称単数3 人称単数1 人称複数2 人称複数3 人称複数getməkgörməkalmaq

oxumaq

「行く」

「見る」

「買う」

「学ぶ」

getmirəmmi?

görmürəmmi?

almırammı?

oxumurammı?

getmirəm?

görmürəm?

almıram?

oxumuram?

getmirsənmi?

görmürsənmi?

almırsanmı?

oxumursanmı?

getmirsən?

görmürsən?

almırsan?

oxumursan?

getmirmi?

görmürmü?

almırmı?

oxumurmu?

getmir?

görmür?

almır?

oxumur?

getmirikmi?

görmürükmü?

almırıqmı?

oxumuruqmu?

getmirik?

görmurük?

almırıq?

oxumuruq?

getmirsinizmi?

görmürsünüzmü?

almırsınızmı?

oxumursunuzmu?

getmirsiniz?

görmürsünüz?

almırsınız?

oxumurusunuz?

getmirlərmi?

görmürlərmi?

almırlarmı?

oxumurlarmı?

getmirlər?

görmürlər?

almırlar?

oxumurlar?

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67

（例文）
Mən bazar günü işləmirəm.

私は日曜日は仕事をしません。

Sən bu gün yemək yemirsən?

君は今日ごはんを食べないの？

O, Sumqayıtda yaşamır.

彼は（彼女は）スムガイトに住んでいません。

Biz yapon dilini bilmirik.

私たちは日本語がわかりません。

Siz gəlirsiniz?

あなたは来ますか。

Onlar (yuxudan) oyanmırlar.

彼らは起きません。

Həftəsonu nə edirsiniz?

週末は何をしていますか。

意志・希望を表す表現
動詞の不定形（語幹に-mAQ 接辞を付加した語形）と動詞 istəmək「〜したい、〜（することを）望む」を使って、動作主の現時点での意志や希望を表すことができます。
Hər gün qəzet oxumaq istəyirəm. 毎日新聞を読みたいです。
Bu gün nə etmək istəyirsiniz?

今日は何をしたいですか。

Yemək yemək istəmirsən?

ごはんを食べたくないの？

-Xeyr, mən bu axşam şərab içmək istəyirəm.

うん、私、今日の晩はワインを飲みたい。

※istəyir の部分の発音は、綴りどおりというよりは、[istijir]のような発音になります。
「〜したかった」のように、過去の時点での希望を表す場合や、「〜したいだろう」のよ
うな未来の時点での希望の予測を表すときには、動詞 istəmək の部分を過去形や未来系に変化させます（なお、動詞の過去形については続く第 8 課、未来形については第 10 課で学習します）。

頻度を表す副詞的表現
動詞の現在形を使った表現とあわせて、普段どの程度その動作を行うか（またはそのよう68
68

な状態になるか）を表現することもできます。
いつもhər vaxt, daima, həmişəadətən

普段は、通常は

tez-tez

よく、しょっちゅうbəzən, arabir

ときどきhərdənたまにnadir halda

ごくたまに（めったにない）

nadir hallarda, gec-gec

ほとんど（ない）heç

まったく…ない

上記の副詞または副詞句のうち、heç は後続する述語表現に否定を表す語（動詞の場合は否定を表す接辞）が含まれることに注意しましょう。
（例文）
Sevil həmişə kitab oxuyur.

セヴィルはいつも本を読んでいます。

Mən adətən saat yeddidə oyanıram.

私は普段は 7 時に起きます。

Sən tez-tez ailənə zəng edirsən.

君、しょっちゅう家族に電話しているね。

Uşağım bəzən velosipedlə parka gedir.

私の子どもはときどき自転車で公園に行く。

Biz bəzən restoranda türk yeməyi yeyirik.
私たちは時々レストランでトルコ料理を食べます。
Nadir halda pivə içirəm.

ごくたまにビールを飲みます。

Yapon dilini heç bilmirik.

日本語はまったくわかりません。

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69

Gəlirik「（私たちは）やってきます」

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70

第 10 課 練習問題
1. 次の動詞を現在形 3 人称単数の形に直しましょう。
(1) ayrılmaq

別れる (2) bitirmək 終える(3) yemək 食べる(4) yatmaq

寝る(5) artmaq 増える(6) bilmək 知っている(7) getmək行く(8) istəmək 望む(9) yazmaq 書く(10) salamlaşmaq

あいさつする2. カッコ内の動詞を適切な現在形になおし、文の意味を答えてください。
(1) Leyla həmişə müəllimə sual (vermək)(2) Mən bir dənə alma (istəmək).
(3) Siz Azərbaycan dilində başa (düşmək)?
3. 次のアゼルバイジャン語を日本語に直してください。
(1) Mən yeni pulqabı almaq istəyirəm.
(2) Çips yemək istəyirsən?
(3) Əli kitabxanada kitab oxumaq istəyir.

4. 以下の日本語に従って、空欄に適切な語を埋めてください。
(1)

Yeməkdən əvvəl əllərimizi () istəyirik.

（私たちは）食事の前に、手を洗いたいです。
(2)

Siz nə vaxt vanna ()() istəyirsiniz?

（あなたは）いつ入浴をご希望ですか。
(3)

Onlar da Azərbaycan dilini ()().

彼らもアゼルバイジャン語を勉強したいと思っています。
※語句
pulqabı 財布、 çips （ポテト）チップス、
əl手、nə vaxt いつ、vanna qəbul etmək

入浴する
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-dAn əvvəl

〜の前に

vanna

風呂

öyrənmək

学ぶ、勉強する

第 11 課 名詞の格
動詞の目的語と名詞の目的語格語尾：-(n)I (-(n)ı, -(n)i, -(n)u, -(n)ü)
第 5 課で場所や時間を表す位置格語尾について学習しましたが、ここでは動詞の目的語のあらわし方についても確認しておきましょう。
アゼルバイジャン語では、通例動詞の直前に格語尾をつけずに目的語(təsirlik hal)を表すことができます。ただしその場合、目的語となっている名詞は特定の事物を指しているわけではありません。
Mən məktub oxuyuram. 私は手紙を読みます。
その場に見えている特定の事物、話題に上がっている事物、また指し示されている事物を表す場合に、名詞に目的語格語尾-(n)I を付加します。上の例と下の例の違いを確かめましょう。
Mən məktubu oxuyuram. 私は（その）手紙を読みます（読んでいます）。
※目的語格語尾が義務的なのは、以下の場合であると覚えておくと便利でしょう。
(1) 固有名詞
Siz Gülşəni yaxşı tanıyırsınız?

あなたはギュルシェンをよくご存知ですか？

Aysel Teymurzadəni çox sevirəm. アイセル・テイムルザーデがとても好きです。
(2) 代名詞
Bunu tezliklə oxuyun.

これをいそいで読んでください。

Mən onu sevmirəm.

私はあれが好きではありません。

(3) 人称語尾を伴う語の後Mən anamı çox sevirəm.

私は母が大好きです。（anam = ana + m「私の母」）

Anam hər gün ailəmin paltarlarını yuyur. 母は毎日家族の服を洗っています。
※名詞に 3 人称単数形の所有語尾があり、その後に目的語格語尾が来る場合は、常に間に
72
72

n が挟まれることに注意してください。
(4) 指示代名詞で修飾を受ける名詞のとき
Bu balığı bişirirəm.

この魚を料理します。

O kitabı sənə verirəm.

その本を君にあげるよ。

名詞の方向格 -(y)A (-(y)a, -(y)ə)
方向格 (yönlük hal)は、名詞に-(y)A 語尾(-(y)a, -(y)ə)を付加してあらわします。大まかにいうと日本語の「に、へ」のような、ある事物のある場所・目的への移動を表す時に使われます。
qardaş 「兄弟（兄か弟のいずれかを指します）」
bacı

「妹」

qardaşa 「兄弟に」bacıya 「妹に」なお方向格語尾について、名詞の語末が-q, -k で終わる場合は語末の子音部分も変化します。
köynək 「シャツ」
uşaq

「子ども」

köynəyə「シャツに」

uşağa「子どもに」

また、複合名詞に方向格が付加される場合は、所有を表す接辞と方向格語尾の間に子音 nが入ります。
yapon dili kitabı

日本語の本

yapon dili kitabına

Bakı Dövlət Universiteti バクー国立大学

日本語の本にBakı Dövlət Universitetinə

バクー国立

大学に

奪格 -dAn (-dan, -dən)
奪格 (çıxışlıq hal)は、名詞に-dAn 語尾を付加してあらわします。動作や出来事の出発点や原材料、比較の対象、原因などのさまざまな意味をあらわします。
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73

・ある場所・出発点・時間などからの動作・出来事
トフィグがギャンジャ（地名）からやってきます。

Tofiq Gəncədən gəlir.

Onlar saat doqquzdan sonra işə başlayırlar. 彼らは 9 時から仕事をはじめます。
・全体の一部、あるいはある集合体の中の 1 単位
Üç qutudan birini seçirsən.

（君は）3 つの箱の中から 1 つを選ぶんだ。

Bu almalardan birini alıram.

このリンゴの中から 1 つもらいます。

・比較
Qardaşım səndən daha gəncdir.

弟は君より若いよ。

Bacımın boyu məndən daha hündürdür. 妹の身長は私より高いです。
・材料・原料このシャツはウールでできています。

Bu köynək yundandır.
・理由、原因Tənbəllikdən bu hala düşmüşdür. 怠慢のため、こんな状態に陥ってしまった。
また、一部の動詞の補語として用いられる場合に注意しましょう。日本語で目的語に相当するように見えても、アゼルバイジャン語では奪格で表すような場合があることに注意してください。
Mən itdən qorxuram.

私は犬が怖いです。

Milli kitabxanadan istifadə edirik.

（私たちは）国立図書館を利用します。

なお奪格語尾は子音で始まっているため、直前の名詞が母音で終わっている場合でも語末子音の変化は起こらないことに注意しましょう。
qayıq

ボート

qayıqdançiçək花çiçəkdən※名詞に 3 人称単数形の所有語尾があり、その後にさらに奪格語尾が来る場合は、常に間に n が挟まれることに注意してください。
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74

yapon dili kitabı

日本語の本

yapon dili kitabından

Bakı Dövlət Universiteti

バクー国立大学

Bakı Dövlət Universitetindən

バクー国立大学から日本語の本から共格を表す ilə
手段や、一緒に動作などを行う人などを表す格を本書では共格と呼ぶことにします。ア
ゼルバイジャン語では共格を表す語尾 ilə は、前の名詞と分かち書きするか、母音調和を伴って名詞に付加するかいずれかの方法であらわします。この ilə を接続詞や後置詞とみなす立場もありますが、本書では広い意味での格の一部として扱うことにします。
母音調和を伴って語尾として接続する場合、介入子音 y を伴うことに注意しましょう（下の süfrəylə などが該当します）。なお、複数形接辞-lAr が付加される場合、格語尾はいずれも複数形接辞に後続します。
qaşıq

スプーン

çəngəl フォークqaşıq ilə (qaşıqla)スプーンでçəngəl ilə (çəngəllə)

フォークで

bıçaq

ナイフ

bıçaq ilə (bıçaqla)

ナイフで

ailə

家族

ailəm ilə (ailəmlə)

家族と（いっしょに）

maşın

車

maşınlarımız ilə (maşınlarımızla) 私たちの車で

süfrə

テーブルクロスsüfrə ilə (süfrəylə)

テーブルクロスで

sırğa

イヤリング

sırğa ilə (sırğayla)

イヤリングで共格であらわされる名詞にともなって、bərabər や birlikdə という「一緒に」という意味の副詞的な役割を担う語が使われることもあります。
Sabah yoldaşım ilə birlikdə kinoteatra gedirəm.

明日、妻といっしょに映画館へ行きます。

Yeməyi yemək çubuqları ilə yeyirik.

ごはんを箸で食べます。

名詞の格語尾のまとめ

7575ここまで学習した、アゼルバイジャン語における名詞の格語尾を整理しておきましょう。

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主格（ゼロ格）

主語や特定的でない目的語を表す格語尾

属格

所有者を表す格語尾

方向格

動作の方向や着地点を表す格語尾

目的格

動作の影響を受けるものを表す格語尾

位置格

動作や状態の位置や時間を表す格語尾

奪格

動作や状態の出発点や出どころなどを表す格語尾

これに加えて、本書では以下のように「共格」も格の一種とひとまずみなしておきます。
共格

動作や状態の手段、または一緒におこなう人などを表す格語
尾（接続詞または後置詞とみなす立場もある）

これらが名詞の格語尾で、母音調和のルールに従って母音部分や子音部分が変化します。
共格については、上述の通り分かち書きせずに前の名詞の一部として表すとき、母音調和のルールに従います。
以下、いくつかの名詞を例に、それぞれに格語尾がついたあとの語形を確認してください。なお、以下の表で su「水」に属格・方向格・目的格といった格語尾が付く場合は、例
外的に n のかわりに y が来ることに注意してください。
また名詞の語末が k, q で終わる場合、属格、方向格、目的格のときに子音がそれぞれ y,
ğ に変化していることにも注意してください。ただし、外来語の中には最後の子音部分が変わらないものもあります（下記の表の ittifaq「組合；同盟」などがそれにあたります）。
kitab「本」yemək「食事」

balıq「魚」

hava「空」

kitab

yemək

balıq

hava

属格

kitabın

yeməyinbalığın

havanın

方向格kitabayeməyə

balığahavaya目的格

kitabı

yeməyibalığı

havanı

位置格kitabdayeməkdəbalıqdahavada奪格

kitabdanyeməkdənbalıqdanhavadan共格kitablayeməkləbalıqlahavayla

主格（ゼロ格）

ittifaq「組合；同盟」

bağ「庭」
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77

su「水」

主格（ゼロ格）

ittifaq

bağ

su

属格

ittifaqın

bağın

suyun

方向格

ittifaqa

bağa

suya

目的格

ittifaqı

bağı

suyu

位置格

ittifaqda

bağda

suda

奪格

ittifaqdan

bağdansudan

共格

ittifaqla

bağla

suyla

名詞に所有を表す人称語尾が付加された後、さらに格語尾が付加される場合についても確認しておきましょう。これらのケースでは、人称語尾による最終母音または最終子音が kや q になることはないので、そのまま格語尾を付加すると考えて良いでしょう。ただし、
3 人称単数、および 3 人称複数の所有語尾は母音で終わるので、これに続く目的格、位置格、奪格語尾は介入子音 n を伴うことになります。
göz「目」
gözüm

gözün

gözü

「私の目」

「君の目」

「彼の・彼女の目」

gözüm

gözün

gözü

属格

gözümün

gözünün

gözünün

方向格

gözümə

gözünə

gözünə

目的格

gözümü

gözünü

gözünü

位置格

gözümdəgözündəgözündə奪格

gözümdəngözündəngözündən

共格gözümləgözünləgözüylə

主格（ゼロ格）

人称語尾が複数形の時は、以下の通りになります。
gözümüz

gözünüz

「私たちの目」「君たちの目・gözləri「彼らの目」

あなたの目」
主格

gözümüz

gözünüz

（ゼロ格）
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78

gözləri属格gözümüzün

gözünüzün

gözlərinin

方向格gözümüzə

gözünüzəgözlərinə

目的格

gözümüzü

gözünüzü

gözlərini

位置格

gözümüzdə

gözünüzdəgözlərində

奪格gözümüzdəngözünüzdəngözlərindən

共格gözümüzlə

gözünüzləgözləriylə

7979

第 11 課 練習問題
1. 次の名詞の意味を確認してください。さらに、それぞれの名詞に目的語格語尾を付加してください。
(1) ayaq(2) qıç

(3) qol(4) omba(5) əl(6) barmaq(7) boyun(8) baş

(9) çiyin(10) dirsək

2. 次の文を日本語に直してください。
(1) Mən Azərbaycan dilini yaxşı bilirəm.
(2) Səni evdə gözləyirik.
(3) Turistlər Azərbaycan mətbəxini sevirlər.
3. 以下の名詞の意味を確認し、方向格語尾を付加した語形に書き換えてください。
(1) qələm(2) məktəb çantası(3) pozan(4) dəftər(5) atlas(6) karandaş

(7) dərslik(8) xətkeş(9) lövhə(10) çanta
4. 以下の名詞・複合名詞の意味を確認し、奪格語尾を付加した語形に書き換えてください。
(1) ev(2) məktəb(3) supermarket(4) stadion(5) mehmanxana(6) idman mərkəzi(7) ofis binası(8) metro(9) avtobus(10) teatr
5. 以下の名詞・複合名詞の意味を確認し、共格を表す ilə を語尾とする語形に書き換えてください。
(1) açar

(2) lent(3) pul(4) salfet(5) qayçı(6) dərman(7) balta(8) fırça

(9) çəkic(10) bazarlıq çantası

80
80

第 12 課 代名詞のタイプと格変化
代名詞には人称代名詞、指示代名詞などのタイプがありますが、格語尾の付加に関するルールは他の名詞と基本的に変わりません。

人称代名詞
第 2 課で人称代名詞が文の主語として使われた形を確認しましたが、ここでは人称代名
詞に格語尾が付加された各形式を、以下の表で確認してみましょう。
動作主格

目的語格

属格

位置格

方向格

奪格

mən

məni

mənim

məndə

mənə

məndən

sən

səni

sənin

səndə

sənə

səndən

o

onu

onun

onda

ona

ondan

biz

bizi

bizim

bizdə

bizə

bizdən

siz

sizi

sizin

sizdə

sizə

sizdənonlar

onları

onların

onlardaonlaraonlardan（ゼロ格）

これら人称代名詞の共格（〜と、〜で；第 11 課参照）の形式は、以下の通りです。
mənmənimləbizbizimləsənsəninləsizsizinləoonunlaonlar

onlarlaそれぞれの格語尾が代名詞に付加される場合でも母音調和していることに注意しましょう。

指示代名詞
指示代名詞は bu, o の２種類を基本的に使用します。遠称代名詞の o に格語尾が付加され8181

る場合、上記 3 人称代名詞の o と同様の格語尾付加になります（指示代名詞と人称代名詞
o は、同一の語彙と考えることもできます）。
また、指示代名詞に関連して場所を表す場合は、bura「ここ」、ora「そこ（あそこ）」であらわします。疑問代名詞は hara「どこ」を使用します。これらにも格語尾の付加がで
きます。
主格

目的語格

属格

位置格

方向格

奪格

bu

bunu

bunun

bunda

buna

bundan

o

onu

onun

onda

ona

ondan

bura

buranı

buranın

buradaburayaburadan

ここ
ora

bura
oranı

oranınorada

そこ；あそこhara

oraya

oradanora
haranı

haranın

haradaどこ

harayaharadanhara

Bura haradır?

ここはどこですか。

Bura bizim ofisimizdir.

ここは私たちのオフィスです。

İçərişəhər Bakı şəhərinin ortasındadır. Mən oranı çox sevirəm.
イチャリシャハルはバクー市の中心部にあります。私はそこがとても好きです。

疑問代名詞
疑問代名詞には nə (...?)「何」、kim (...?)「誰」、necə (...?)「どのように」、 hansı (...?)「どの」、そして hara (...?)「どこ（に）」などがあります。これらも、必要に応じて格語尾を付加します。
目的語格

属格

位置格

方向格

奪格

nə

nəyi

nəyin

nədə

nəyə

nədən

kim

kimi

kimin

kimdə

kimə

kimdən上の表では、nə (...?)のの目的語格語尾が-ni ではなく、-yi となっていることに注意しましょ
82
82

う。
※nə, kim に共格を表す付属語-(y)lA が付加された形は、それぞれ（「何によって；何を使って」etc.）

nə

nəylə

kim

kimlə (kiminlə) （「誰と」）となります。
疑問代名詞も、格語尾をとって疑問文の主語や目的語、補語などになることができます。
また、すでに第 2 課の文法・解説 3 でも述べたように、疑問代名詞を使って疑問文にする
場合は、疑問を表す助詞=mI を使わないことに気をつけてください。
(1) nə「何」
A: Bu nədir?「これは何ですか」

B: Bu, kitabdır.「これは本です」

A: Soyadınız nədir? 「名字は何ですか」

B: Soyadım Fuciidir. 「名字は藤井です」(2) kim「誰」
A: O kimdir?「彼女はどなたですか」

B: O, Mehdi müəllimdir. 「彼女はメフディ先生です」

A: Kim tələbədir?「どなたが学生ですか」

B: Sərdar tələbədir.「セルダルが学生です」(3) necə「どのように」
Ata və ananız necədir?

お父さまとお母さま（のご様子）はいかがですか。

Necəsiniz?

（調子は）いかがですか。

(4) neçə「いくつ；いくら」（数量を尋ねるときの疑問詞）
Neçə yaşınız var?

おいくつですか？

Universitetinizdə neçə tələbə oxuyur?

あなたの大学では何名学生が勉強していますか。

(5) hansı「どの、どちら」（選択肢を提示する疑問詞）
Hansı roman növlərini sevirsiniz?

どの小説のジャンルが好きですか。

Hansı sənin yeni kitabındır?

どちらが君の新しい本ですか。

(6) hara「どこ（に）」（場所を尋ねるときの疑問詞）
Sən haradasan?

（君）どこにいるの。
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83

Pişiyin haradadır?

君のねこはどこにいるの。

相手に出身や国籍を訪ねるときは、haralı(...?)という語を使います。
A: Siz haralısınız?

B: Mən azərbaycanlıyam.

「どこのご出身ですか？」「アゼルバイジャンです」
A: Sən azərbaycanlısan? B: Bəli, mən azərbaycanlıyam.
「君、アゼルバイジャン人？」「ええ、私はアゼルバイジャン人です」
A: Haralısan?

B: Mən yaponam.

「お国は？」「日本人です」84
84

参考：国名、国籍名
アゼルバイジャン語で国名や国籍を表す場合は、以下のような語彙になります。以下は、一部の国について挙げています（巻末のリスト、または辞書なども参照してください）。
国名

日本語

国籍

国名

日本語

国籍

Almaniya

ドイツ

alman

İspaniya

スペイン

ispan

Çin

中国

çinli

İsveç

スウェーデン

isveçliFransaフランス

fransız

İtaliyaイタリア

italyanErmənistan

アルメニア

erməni

Kanadaカナダ

kanadalıGürcüstan

ジョージア

gürcü

Rusiyaロシアrusİngiltərə

イギリス

ingilisTürkiyə

トルコ

türk

İran

イラン

iranlı

Yaponiya

日本

yapon

再帰代名詞
アゼルバイジャン語には、「〜自身」という意味を表す再帰代名詞 öz ("öz əvəzliyi")があります。該当する人物と、そのあとに続く事物との関係を表すのに用いられます。再帰代名詞に後続する名詞には、以下の例のように所有接辞が付加されます。所有接辞は、これまで見てきたのと同じく、名詞などに付加される所有接辞と同じものです。
単数

複数

1 人称

-(I)m (-ım, -im, -um, -üm)-(I)mIz (-(ı)miz, -(i)miz, -(u)muz, -(ü)müz)

2 人称-(I)n (-ın, -in, -un, -ün)-(I)nIz (-(ı)niz, -(i)niz, -(u)nuz, -(ü)nüz)

3 人称-(s)I (-(s)ı, -(s)i, -(s)u, -(s)ü)-lArI (-lari, -ləri)maşın「車」、ailə「家族」という名詞を例にとって再帰代名詞を伴いながら、名詞部分に所有接辞を付加すると、それぞれ以下のような意味になります。
öz maşınım

私自身の車

öz maşınımız

私たち自身の車öz maşının

君自身の車

öz maşınınız

君たち・あなた自身の車

85
85

彼・彼女自身の車öz maşını

öz maşınları

彼ら自身の車öz maşınları には、上記の意味の他に「彼・彼女自身の車」という解釈も可能です。この解釈の時は、車が複数ある（つまり、彼または彼女が車を複数所有しているという意味を表す）ということになります。
öz ailəm

私自身の家族öz ailəmiz

私たち自身の家族öz ailən

君自身の家族öz ailəniz

君たち・あなた自身の家族

öz ailəsi

彼・彼女自身の家族öz ailələri

彼ら自身の家族（例文）
Mən (sizin yox) öz kitabımı istəyirəm.

私は（あなたのでなく）自分の本が欲しい。

Sən öz boş vaxtında nə edirsən?

君は（自分の）暇な時間に何をしているの。

O öz pasportunu itirib.

彼はパスポートを無くしてしまった。

Biz öz dilimizə əhəmiyyət veririk.

私たちは自分たちの言語を重視しています。

Sizin öz eviniz haradadır?

あなた（ご自身）の家はどこですか。

Onlar öz uşaqlarını çox sevirlər.

彼らは、子どもをとても愛しています。

また、以下のように再帰代名詞に直接所有接辞を付加することで、「私自身」「君自身」…のように、人物を指し示すこともできます。さらに以下の例のように、所有接辞のあとに動詞などの要請によって格語尾を付加することもできます。
(mən) özüm私自身(biz) özümüz

私たち自身(sən) özün君自身(siz) özünüz

君たち・あなた自身(o) özü

彼・彼女自身(onlar) özləri

彼ら自身

所有語尾・格語尾を付加した場合の語形は、以下の表のようになります。
格

人称・数
1 人称単数 2 人称単数 3 人称単数 1 人称複数 2 人称複数 3 人称複数

主格

özüm

özün

özü

özümüzözünüzözləri

属格özümünözününözününözümüzünözünüzünözlərinin

対格

özümü

özünü

özünü

özümüzüözünüzüözlərini

86
86

方向格

özümə

özünə

özünə

özümüzəözünüzəözlərinə

位置格özümdə

özündə

özündə

özümüzdəözünüzdəözlərində

奪格özümdənözündənözündənözümüzdənözünüzdənözlərindən（共格）

özümlə

özünlə

özüylə

özümüzləözünizləözləriylə

また、人称代名詞と同時に文中に出て、代名詞そのものを強調する用法もあります。その場合、再帰代名詞は人称代名詞に呼応するかたちで、必要な人称語尾を伴います。
（例文）Özümüz nəticədən çox razıyıq.
私たち自身、結果にとても満足しています。
Özünüzü təqdim edərsiniz?
自己紹介してくださいますか。
Erkin özünə bir hədiyyə aldı.
エルキンは自分自身にプレゼントを買いました。
Niyə kişilər özlərindən cavan qadınları sevirlər?
なぜ男たちは自分たちより若い女性が好きなのか。
Mən özüm məktəbə gedib müəllim ilə danışacağam.
私が自ら学校に行って、先生と話します。
Fərhad öz-özünə fikirləşdi və Türkiyəyə getməyə qərar verdi.
フェルハドは自分自身で考えて、トルコに行くことに決めた。
İcazə verin özümü təqdim edim.
自己紹介させてください（自己紹介します）。
Bu işi siz özünüz etdiniz?
この仕事を、あなた自らがやったのですか。
Yaxşı, sağ olun. Özün yaxşısan?
元気です。ありがとう。君のほう（君自身）は元気？
Bazardan özləri üçün tərəvəz və meyvə aldılar.
彼らは市場で野菜と果物を自分たちのために買いました。

否定を表す代名詞表現

87
87

「誰も（…ない）」など、代名詞を使いつつ否定の意味を加える場合は否定語 heç を用
いて、heç nə「何も（…ない）」、heç kim「誰も（…ない）」などのようにします。以下、格変化を表にしてみましょう。
heç nə

heç kim

主格（ゼロ格）heç nə

heç kim

属格

heç nəyin

heç kimin

方向格

heç nəyəheç kimə目的格

heç nəyi

heç kimi

位置格

heç nədəheç kimdə

奪格

heç nədənheç kimdən

共格

heç nəylə

heç kimlə（例文）
Heç kim məktəbə gəlmədi.

誰も学校に来なかった。

Heç nə yemirəm, amma kökəlirəm!
私、何も食べてないです。それなのに、太っています！
İndi evimdə heç kim yoxdur.

今、私の家には誰もいません。

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88

第 12 課 練習問題
1. 次の代名詞を、カッコ内の指示に従って適切な語形になおしてください。
（例）bu （属格） → bunun(1) mən （方向格）(2) sən（目的語格）

(3) o

（奪格）

(4) biz （属格）

(5) siz （位置格）(6) onlar （位置格）

2. 日本語を参考にして、アゼルバイジャン語の各文の空欄を埋めてください。
(1) 昨晩、どこにいたの。
Dünən axşam () idin?

(2) 夏に何をしましたか。
Yayda (

) etdiniz?

(3) 昨日は（月の）何日でしたっけ。
Dünən () gün idi?

(4) あなたご自身のご自宅はどこですか。
Sizin (

) eviniz haradadır?

(5) 誰が君の先生なの？
() sənin müəllimindir?

(6) セヴィルのそばに誰がいましたか。
Sevilin yanında ()() idi?

(7) 君、昨日誰と映画館に行ったの？
Sən dünən () kinoteatra getdin?

(8) どの小説のジャンルが好きですか。
() roman növlərini sevirsiniz?

3. 下線部に注意して、次のアゼルバイジャン語を日本語に直してください。
(1) Mən sənin kitabını yox, özümünkünü istəyirəm.
私はあなたのではなく、()が欲しいんです。

(2) Sizin öz eviniz haradadır?
(3) Onlar öz uşaqlarını çox sevirlər.

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89

第 13 課 動詞の過去形
動詞の過去形と人称語尾形式
話し手が直接経験した過去の出来事を表すには、動詞語幹に-dI (-dı, -di, -du, -dü)を付加します。このタイプの過去形を、本書では定過去形と呼びます。さらに必要に応じて、動詞の表す動作・状態の主体を表す人称語尾を付加します。定過去形の人称語尾は、下の表の
通りです。
単数

複数

1 人称

-m

-Q (-k, q)

2 人称

-n

-nIz (-nız, -niz, -nuz, -nüz)※3 人称を示す接辞はありません。３人称複数形の場合、-lar/-lər 接辞が付加される場合がありますが、その場合でもこの接辞付加は必須ではありません。
現在形に付加される人称語尾と似ていますが、わずかに異なることに注意しましょう。また、1 人称複数の語尾にも注意してください。前舌母音に続く場合は-k, 後舌母音に続く場
合は-q という形になります。
göndərməköpməkqalmaqoturmaq「送る」「キスする」「滞在する」「座る」

1 人称単数göndərdimöpdümqaldımoturdum

2 人称単数göndərdinöpdünqaldınoturdun3 人称単数göndərdi

öpdü

qaldı

oturdu1 人称複数göndərdiköpdükqaldıqoturduq2 人称複数göndərdinizöpdünüz

qaldınız

oturdunuz

3 人称複数göndərdi /öpdü /

qaldı /

oturdu /göndərdiləröpdülərqaldılaroturdular（例文）Mən bazardan kartof aldım.

私は市場でジャガイモを買いました。
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90

Sən dünən kiminlə kinoteatra getdin?

おまえ、昨日誰と映画館に行ったの？

Qatar gecə saat birdə yola düşdü.

列車は夜 1 時に出発した。

Biz yeni məktəb binasını çox bəyəndik.

私たちは新しい学校の建物がとても気に入りました。

Siz nə vaxt işə başladınız?

いつ仕事を始めたのですか？

Onlar tənəffüsdə siqaret çəkdilər.

彼らは休憩中にたばこを吸った。

過去形の否定形と疑問の形式
否定形は、動詞語幹の後に-mA (-ma, -mə)を付加します。過去形接辞は否定接辞の後に続きます。否定接辞の母音部分、-a/-ə に従って過去形接辞の母音部分も母音調和することに注意しましょう（したがって、結果的には否定接辞のあとの過去形接辞は-dı か-di のいず
れかになります）。
göndərməköpməkqalmaqoturmaq「送る」「キスする」「滞在する」「座る」

1 人称単数göndərmədim

öpmədimqalmadım

oturmadım

2 人称単数göndərmədin

öpmədinqalmadınoturmadın

3 人称単数göndərmədiöpmədiqalmadıoturmadı1 人称複数göndərmədik

öpmədik

qalmadıq

oturmadıq

2 人称複数göndərmədinizöpmədinizqalmadınız

oturmadınız

3 人称複数göndərmədiləröpmədilərqalmadılaroturmadılar（例文）Mən bu gün məktəbə getmədim.

私は今日学校に行かなかった。

Sən bu gün məktəbə getmədin.

君は今日学校に行かなかった。

O bu gün məktəbə getmədi.

彼は（彼女は）今日学校に行かなかった。

疑問を表す形式は、動詞現在形のときと同じく、動詞に疑問を表す語尾=mI を付加するか、あるいは付加せずに最後の母音を伸ばすように発音しながらイントネーションを上げることであらわします。否定疑問形式でも、イントネーションは同様に表示します。

9191

1 人称単数2 人称単数3 人称単数1 人称複数2 人称複数3 人称複数göndərməköpməkqalmaqoturmaq「送る」「キスする」「滞在する」「座る」

göndərdimmi?

öpdümmü?

qaldımmı?

oturdummu?

göndərdim?

öpdüm?

qaldım?

oturdum?

göndərdinmi?

öpdünmü?

qaldınmı?

oturdunmu?

göndərdin?

öpdün?

qaldın?

oturdun?

göndərdimi?

öpdümü?

qaldımı?

oturdumu?

göndərdi?

öpdü?

qaldı?

oturdu?

göndərdikmi?

öpdükmü?

qaldıqmı?

oturduqmu?

göndərdik?

öpdük?

qaldıq?

oturduq?

göndərdinizmi?

öpdünüzmü?

qaldınızmı?

oturdunuzmu?

göndərdiniz?

öpdü?

qaldınız?

oturdunuz?

göndərdilərmi?

öpdülərmi?

qaldılarmı?

oturdularmı?

göndərdilər?

öpdülər?

qaldılar?

oturdular?

否定疑問の動詞形式は、以下のようになります。

1 人称単数2 人称単数3 人称単数1 人称複数2 人称複数3 人称複数göndərməköpməkqalmaq「送る」「キスする」 「滞在する」「座る」

göndərmədimmi?

öpmədimmi?

qalmadımmı?

oturmadımmı?

göndərmədim?

öpmədim?

qalmadım?

oturmadım?

göndərmədinmi?

öpmədinmi?

qalmadınmı?

oturmadınmı?

göndərmədin?

öpmədin?

qalmadın?

oturmadın?

göndərmədimi?

öpmədimi?

qalmadımı?

oturmadımı?

göndərmədi?

öpmədi?

qalmadı?

oturmadı?

göndərmədikmi?

öpmədikmi?

qalmadıqmı?

oturmadıqmı?

göndərmədik?

öpmədik?

qalmadıq?

oturmadıq?

göndərmədinizmi?

öpmədinizmi?

qalmadınızmı?

oturmadınızmı?

göndərmədiniz?

öpmədiniz?

qalmadınız?

oturmadınız?

göndərmədilərmi?

öpmədilərmi?

qalmadılarmı?

oturmadılarmı?

göndərmədilər?

öpmədilər?

qalmadılar?

oturmadılar?

92
92

oturmaq（例文）Bu gün nə etdiniz?

今日は何をしましたか。

Biz onu düz başa düşmədik.
私たちは彼（のいうこと）を正確に理解しませんでした。
Hər gün qəzet oxuyursunuz dediniz. Bəs bu gün oxudunuz?
毎日、新聞を読んでいると言いましたね。では今日は読みましたか？
Yoruldun?

疲れた？

—Xeyr, yorulmadım.

いや、疲れてないよ。

—Bəli, mən çox yoruldum.

うん、とても疲れた。

※heç vaxt... と過去形の組み合わせで、「〜したことがない」という意味をあらわします。
O heç vaxt yalan danışmayıb.

彼は嘘をついたことがありません。

Mən Azərbaycandakı dostlarımı heç vaxt unutmadım.
私はアゼルバイジャンにいる友人たちを忘れたことはありません。

93
93

第 13 課 練習問題
1. 次の動詞の意味を確認し、2 人称単数過去形に書き換えてください。
(1) qaytarmaq(2) çıxmaq

(3) ağlamaq(4) qaçmaq(5) baxmaq(6) gözləmək(7) ölçmək(8) demək(9) fikirləşmək(10) bişirmək2. 1. の(1)から(10)までの動詞を使って、3 人称単数否定過去形に書き換えてください。
(1) qaytarmaq(2) çıxmaq

(3) ağlamaq(4) qaçmaq(5) baxmaq(6) gözləmək(7) ölçmək(8) demək(9) fikirləşmək(10) bişirmək3. 日本語訳を参考にして、カッコ内の動詞を適切な形に書き換えてください。
(1) Biz dünən idman zalına (getmək)
私たちは昨日、スポーツサロンに行きました。
(2) Siz dostlarınızla (görüşmək)?
友達とは会いましたか。
(3) Bu gün mən kitabxanada dərs (etmək), restoranda yemək (yemək) və televizora (baxmaq).
今日私は図書館で勉強して、レストランでごはんを食べて、テレビを見ました。
4. 日本語訳に注意して、空欄に適切な語を入れてください。
(1)

Mən kitabları evə ().

私は本を家に送りました。
(2)() düşbərə ().

（私たちは）昨日デュシュベレ（アゼルバイジャンの料理の一種）を作りました。
(3)Ülkər dadlı südlü aş ().

ウルケル（人名）は、おいしいミルクピラフを食べました。
(4)() məktəbə ().

彼らは学校に行きました。
(5)() masanın üzərində tapdım.

（私は）めがねをテーブルの上で見つけました。
※めがね eynək →めがねを(6)

Həkim () gözlərini ().

お医者さんは子供の目を検査しました。
※検査する yoxlamaq
9494

(7) Atam () maşın ().

私の父は私に車を買ってくれました。
(8) Birdən arxa

qardaşımın səsi ().

突然後ろから弟の声がしました。
(9) Gülşənin anası bizə ().

ギュルシェンのお母さんが私たちに呼びかけました。
(10) Onlar stul().

彼らは椅子に座りました。

95
95

第 14 課 動詞の完了形
動詞の完了形
第 13 課で学習した動詞の過去形は、出来事が発話時より後に起こったこと、また基本的にはその出来事を話し手が直接経験しているということをあらわします。アゼルバイジャ
ン語には過去についての出来事に言及するもう一つの形式（-mIş 形式）があり、本書では過去形(-DI 過去形）と区別して、完了形と呼ぶことにします。
完了形は、(i)話し手が直接経験していない過去を表す場合、また(ii)ある出来事が完了して、その状態が発話時に至るというような、完了的な意味を表す場合、(iii)発話しているその時に話し手が気づいたこと、などを表す形式です。動詞語幹に-mIş 接辞 (-mış, -miş, -muş,-müş)を付加してその意味をあらわします。この接辞も、I タイプの母音調和により変化します。
gəl-「来る」

gəl-miş 「来た；来たらしい」

al- 「もらう」

al-mış

gör-「見る」

gör-müş「見た；見たらしい」

qorx-「恐れる」

qorx-muş 「恐れた；恐れたらしい」「もらった；もらったらしい」

完了形に用いられる人称語尾は以下のとおりで、動詞現在形などのものと同じタイプです。
第 8 課で学習した動詞定過去形の人称語尾のタイプとは違っていることに注意してくださ
い。
単数

複数

1 人称

-Am (-am, -əm)

-IQ (-ıq. -ik, -uq, -ük)2 人称

-sAn (-san, -sən)-sInIz (-sınız, -siniz, -sunuz, -sünüz)3 人称-dIr (-dır, -dir, -dur, -dür)-lAr (-lar, -lər), -dIrlAr9696肯定形の例は、以下の表の通りです。
göndərməköpməkqalmaqoturmaq「送る」「キスする」「滞在する」「座る」

1 人称単数göndərmişəmöpmüşəmqalmışam

oturmuşam

2 人称単数göndərmişsənöpmüşsənqalmışsan

oturmuşsan

3 人称単数göndərmişdir

öpmüşdürqalmışdır

oturmuşdur

1 人称複数göndərmişik

öpmüşük

qalmışıq

oturmuşuq

2 人称複数göndərmişsinizöpmüşsünüz

qalmışsınız

oturmuşsunuz

3 人称複数göndərmişləröpmüşlər

qalmışlar

oturmuşlar

göndərmişdirləröpmüşdürlərqalmışdırlar

oturmuşdurlar※2 人称の単数・複数では、完了を表す接辞-mIş の最後の子音(ş)が口語・文語ともに脱落する傾向があります。この場合、発音だけでなく綴り上でも ş の部分が抜けます。
göndərmişsən→göndərmisənqalmışsınız→

qalmısınız

否定形は、語幹と完了形接辞の間に-mA(-ma, -mə)接辞を付加します。
göndərməköpməkqalmaqoturmaq「送る」「キスする」「滞在する」「座る」

1 人称単数 göndərməmişəm

öpməmişəmqalmamışam

oturmamışam

2 人称単数 göndərməmişsənöpməmişsənqalmamışsan

oturmamışsan

3 人称単数 göndərməmişdir

öpməmişdir

qalmamışdır

oturmamışdır

1 人称複数 göndərməmişik

öpməmişik

qalmamışıq

oturmamışıq

2 人称複数 göndərməmişsinizöpməmişsiniz

qalmamışsınız

oturmamışsınız

3 人称複数 göndərməmişdirləröpməmişdirlərqalmamışdırlar

oturmamışdırlar

疑問文にする場合はこれまでと同様に、疑問の付属語=mI を付加するか、あるいはイント
ネーションを上げます。
göndərmişsənmi?

göndərmişsən? (↗)

「（君は）送ったのですか」qalmışdırmı?

qalmışdır? (↗)

「（彼／彼女は）残ったのですか」97
97

görməmişsənmi?

görməmişsən? (↗)

「（君は）見なかったのですか」

oturmamışlarmı?

oturmamışlar? (↗)

「（彼らは）座らなかったのですか」

また、「今まで一度も〜したことがない」というように、過去の経験がないことを表す
時には、完了形の否定形式とともに、heç vaxt という語句を一緒に使います。
（例文）Mən heç vaxt şahmat oynamamışam.

私はチェスをしたことがありません。

Sən heç vaxt ingilis dilini öyrənməmisən?

君は英語を勉強したことがないの？

Mən Osaka Xarici Dillər Universitetini bitirmişəm.
私は大阪外国語大学を卒業しました。
Siz tətildə harada istirahət etmisiniz?
休暇はどこですごしたのですか。
Xoş gəlmişsiniz. (Xoş gəlmisiniz).
ようこそ（定型表現になっていますが、文法的には完了形が用いられています）※口語では、2 人称単数・複数形式で-miş の ş の部分が脱落することがあります。
なお、完了を表す接辞には、上記-mIş 接辞のほかに-(y)Ib 接辞もあります。これらの形式はフォーマルでない文章や口語などで使われますが、2 人称と 3 人称にだけしか使われません。
oturmaq（「座る」）という動詞を例にすると、以下のようになります。
× mən oturubam（こうはなりません！）

×biz oturubuq （こうはなりません！）◯ mən oturmuşam （こうなります）◯ biz oturmuşuq （こうなります）◯ sən oturmuşsan (oturmusan)◯ siz oturmuşsunuz (oturmusunuz)◯ sən oturubsan◯ siz oturubsunuz◯ o oturmuşdur

◯ onlar oturmuşlar (oturmuşdurlar)◯ o oturub (oturubdur)◯ onlar oturublar (oturubdurlar)-(y)Ib 形式について、3 人称単数形、複数形では-dIr が付加されることもあります。

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98

（例文）
Hiroyuki yenə birincilik qazanıb.

ヒロユキはまた優勝したらしいです。

A və B söz mübahisəsinə girib.

A と B は、論争に突入した。

Universitetdə beynəlxalq konfrans keçirilib.
大学で国際会議が開催されました。

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99

時刻の表現 (II)
時刻に関する表現で、「6 時です」「12 時です」のような比較的簡単な表現は、すでに前課までにみてきました。動詞の現在形、完了形の学習に合わせて、より細かい時刻の表
現についても学習しましょう。
まず、次のように「〜時半」のような、30 分ちょうどの時刻を表すときには、次のように、30 分後の時刻の数字を属格で標示して、「半」を表す語 yarı に所有語尾を付加した形、
yarısı で属格に対応させます。以下の例を参考にしてください。
Saat neçədir?

今何時ですか。

-Saat dördün yarısıdır.

3 時半です。

-Saat yeddinin yarısıdır.

6 時半です。

その他の時刻に関する表現として、以下のようなものを覚えておきましょう。
Saat düzdür.

時計はあっています。

Saat səhvdir.

時計（の時間）がまちがっています。

Vaxtınız var?

お時間ありますか。

Vaxtım yoxdur.

（私は）時間がないです。

yarım saat

30 分（半時間）

1:15, 5:20 のように、時刻の分の部分が 1 時間の前半のときは、以下のように表現します。
動詞に完了形が使われていることに注目してください。また、時刻のとらえ方についての日本語との感覚の違いにも注意しましょう。
（次の時刻）（分）1: 15

動詞 işləyib（işləmək「進む」の完了形）

İkiyə

on beş

dəqiqə işləyib.

2 時に

15

分

進んでいる

「2 時に向かって 15 分進んでいます（＝1 時 15 分です）」
5: 20

Altıyaiyirmidəqiqə işləyib.

「6 時に向かって 20 分進んでいます（＝5 時 20 分です）」

100
100

また 3:40, 7:50 のように、時刻が 1 時間の後半（つまり、31 分から 59 分）の分については、
以下のように表現します。

3: 40（次の時刻）（次の時刻までに残った分）

Dördə

iyirmidəqiqə qalıb (qalır).

4 時に

20

分

動詞 qalıb または qalır

残っている「4 時まであと 20 分残っています（＝3 時 40 分です）」
7: 50

Səkkizəondəqiqə

qalıb (qalır).

8 時に

10

分

残っている

「8 時まで 10 分残っています（＝7 時 50 分です）」
時刻や時間帯を聞き手に尋ねるときの表現も覚えておきましょう。また、午前・午後の区
別には、時刻の前に以下のような語を付け加えて表すことができます。
Saat neçədə (...?)

何時Nə vaxt (...?)

いつ

səhər

朝、午前

gündüz

昼、午後（昼の時間帯）

axşam

夕方、午後（夕方、夜の時間帯）

gecə

夜（深夜の時間帯）

17:45

Axşam saat altıya
夕方

on beş dəqiqə qalıb (qalır).

6 時に

分

15

残っている

「18 時（夕方 6 時）まであと 15 分残っています（＝（午後）17 時 45 分です）」
23:30

Gecə

saat on ikininyarısıdır.

夜

12 時の

半分です

「夜 12 時の半分です（＝（午後）11 時半です）」（例文）—Saat neçədir? — Gündüz saat dördə beş dəqiqə işləyib.
何時ですか。

午後 3 時 5 分です。

101
101

第 14 課 練習問題
1. 次の動詞を、例にならって-mIş 完了形 1 人称単数の形式に書き換えてください。
(1) saxlamaq(2) getmək(3) gülmək(4) aparmaq(5) tapmaq(6) yaratmaq(7) danışmaq

(8) süzmək(9) qızartmaq(10) uçurmaq※saxlamaq 「保持する」、tapmaq「見つける」、yaratmaq「作り出す」、süzmək「濾過する」
qızartmaq「焼く」、uçurmaq「飛ばす」
2. 次の動詞を、例にならって-(y)Ib 完了形 2 人称複数の形式に書き換えてください。動詞の中には否定接辞-mA が含まれているものもあることに注意しましょう。
(1) gülmək(2) istəmək(3) görməmək(4) gözləmək(5) sakitləşdirmək(6) imzalamaq(7) olmamaq(8) oyanmaq(9) qusmaq(10) islanmamaq※sakitləşdirmək「落ち着かせる」、imzalamaq「サインする；調印する」、qusmaq「吐く」、
islanmaq「濡れる」
3. カッコ内の動詞を-mIş 完了形に書き換えて、アゼルバイジャン語を完成させてください。
(1)Mən əvvəllər yapon universitetində (oxumaq)
わたしは以前日本の大学で勉強したことがあります。

(2)

Sən nə vaxt Bakıya (gəlmək)?
君、いつバクーに来ていたの。

(3)

Gülnar artıq işdən (qayıtmaq).
ギュルナルはもう仕事から戻っています。

(4)

Biz texnikumu yox, universiteti (bitirmək)
私たちは職業学校ではなくて、大学を卒業しています。

4. カッコ内の時刻を使って時刻を答えてください。
—İndi saat neçədir?
(1) 5: 30(2) 8: 15(3) 10: 30(4) 12: 00(5) 13: 25(6) 15: 37(7) 20: 43(8) 23: 59

102
102

第 15 課 後置詞と後置詞的表現
名詞が文の中でどのような役割を果たすかを表すものに格語尾がありました。第 10 課からそれらの格語尾について見てきましたが、アゼルバイジャン語にはそれ以外にも独立した語として名詞のすぐ後に置くことで、他の語との関係を表す語があります。本書ではこれを後置詞と呼ぶことにします。
後置詞は限られた数しかありませんが、少ないというわけでもありません。本課では、まず主要な後置詞のうち、いくつか主要なものを学習しましょう。
(1) görə 「〜によると；〜のわりに」
Narahatlığa görə üzr istəyirik.

ご迷惑をおかけして申し訳ありません。

Mənə görə yapon dili çətin deyil.

私に言わせれば、日本語は難しくありません。

Yaşınıza görə çox cavan görünürsünüz.

年齢のわりにとても若く見えるよ。

(2) kimi 「〜のような、〜のように；〜までに」
Yaponiya Azərbaycan kimi gözəl bir ölkədir.
日本はアゼルバイジャンのようにすばらしい国です。
Həmişəki kimi saat 7-də səhər yeməyini yeyirəm.

いつものように 7 時に朝食をとります。

Yoldaşım anası kimi çox tez danışır.

妻は、義母のようにとても早く話します。

(3) qədər「〜まで；〜くらい」
日曜日までに仕事を終わらせなさい。

Bazar gününə qədər işinizi qurtaracaqsınız.

時間や場所の限界点をあらわします。この時は、その前に来る名詞に方向格語尾がつきます。また、この後置詞の前にある名詞に方向格語尾がつかない場合は同等の比較の対象をあらわします。
Sabah saat doqquza qədər mağaza bağlıdır.
明日 9 時まで、店は閉まっています。
Tokioya qədər təyyarə ilə, Tokiodan Osakaya qədər isə qatar ilə getdik.
東京までは飛行機で、そして東京から大阪までは列車で行きました。
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Hədiyyə üçün 200 manata qədər xərclədim.
プレゼントのために 200 マナトまで使いました。
Musa Akira qədər gənc deyil.
ムサ（人名）はアキラほど若くないです。
(4) üçün 「〜のために」；
この後置詞は、理由や目的をあらわします。
Bilmək üçün oxumaq lazımdır.
知るためには学ばねばならない。
Mənim üçün (mənimçün) çox şirin keks alıblar.
（彼らは）私のためにとても甘いケーキを買ってくれたようです。
Narahat etdiyimiz üçün üzr istəyirik.
ご迷惑をおかけし、申し訳ございません。
※etdiyimiz は動詞の分詞の形式です。分詞については、第 25 課で学習します。
Yaponiyaya getmək üçün təyyarə biletini almalıyıq.
日本に行くために、飛行機のチケットを買わないといけません。
※動詞の辞書形に後置詞 üçün を伴うと、「〜するために」という意味を表すことができます。また、動詞の辞書形を否定形にすることで、「〜しないために」という意味をあらわします。
oyanmaq üçün起きるためにməktub yazmaq üçün手紙を書くために

itdən qorxmamaq üçün犬を怖がらないために（例文）
Təyyarəyə minmək üçün bilet lazımdır.
飛行機に乗るためにはチケットが必要です。
Azərbaycan dilini öyrənmək üçün Bakıya gəldim.
アゼルバイジャン語を勉強するためにバクーに来ました。
Şahmatda güclü olmaq üçün nə etmək lazımdır?
チェスが強くなるためには何をする必要がありますか。
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(5) barədə 「〜についての」
この後置詞の前の名詞には何も格語尾を付加しません。ただし、「私について」「君について」などのように、後置詞の直前の語が代名詞の場合は、属格語尾を伴います。
Sənin barəndə ailəmlə danışdıq.
君（のこと）について家族と話しました。
Qrammatika barəsində bir şey soruşmaq olar?
文法について一つ質問してもいいですか。
Bu barədə danışmaq istəyirəm.
このことについて話したいです。
(6) başqa「〜のほかに」
この後置詞の前の名詞には、奪格語尾を付加します。
Sinifdə səndən başqa kimlər var?
教室には君の他に誰がいるの。
Bundan başqa köynək yoxdur?
これ以外にシャツはないですか。
Dilçilik kitablarından başqa ədəbiyyat kitabları və jurnalları da aldım.
言語学の本のほかに、文学の本や雑誌も買いました。
(7) bəri「〜以来」
奪格名詞を伴い、できごとの開始時点をあらわします。
2010-cu ildən bəri Osakaya getməmişəm.
2010 年以来、大阪に行っていません。
İlham yemək yeyəndən bəri dərs oxuyur.
イルハムはごはんを食べてからずっと勉強しています。
Keçən ildən bəri tennis oynamamışam.
去年以来、テニスはやっていません。
(8) doğru 「〜にむかって」
方向格名詞を伴い、動作の方向をあらわします。
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Evə doğru gedək.
家に向かっていきましょう。
Bu həftənin sonuna doğru Bakıya qayıdacağıq.
今週末にかけてバクーに戻ります。
(9) əvvəl 「〜の前に」奪格名詞を伴い、あるできごとが、起点となる別のできごとの前に起こることをあらわします。
İyirmi il bundan əvvəl universitet tələbəsi idim.
今から 20 年前は大学生でした。
İki il bundan əvvəl bu qrammatika kitabını yazmağa başladım.
今から 2 年前に、この文法書を書き始めました。
(10) haqqında「〜について」
主格名詞を伴い、あるものごとについて関連するできごとをあらわします。
İngilis ədəbiyyatı haqqında kitablar var?
英文学についての本はありますか。
Onun haqqında çox gözəl sözlər eşitmişəm.
彼について、とてもよいこと（評判）を聞いたことがあります。

(11) qabaq「〜より前に」主格名詞を伴い、時間的な先行関係を表すのに用います。
Dörd il qabaq Osakada olmuşam.
4 年前に大阪にいました。
Mən dərsə müəllimdən qabaq gəlmişəm.
私は先生より先に授業に来ました。

(12) sarı 「〜に向かって」
方向格を伴い、動作の方向を表すのに用います。
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Evimə sarı gələ bilərsən?
私の家に向かってこれる？（※動詞の可能形は、第 20 課でも学習します）
Təcili məktəbə sarı getdim.
私はいそいで学校に向かって行きました。
(13) sonra 「〜のあとで」あるできごとが、起点となる別のできごとの後に起こることをあらわします。
Yeməkdən sonra şahmat oynayaq.
食事のあとでチェスをしましょう。
İki saat sonra hər kəs ofisdən çıxdı.
2 時間後に、全員オフィスを出た。
Bir müddət keçəndən sonra biz də yola düşdük.
少し時間をおいたあと、私たちも出発した。
(14) tərəf 「〜に向かって」
この後置詞も前項(8)と同じく、動作の方向をあらわします。
Qaçışçılar məqsədə tərəf qaçdılar.
ランナーたちはゴールに向かって走った。
O tələbə dərsdə həmişə pəncərədən çölə baxır.
あの学生は授業中いつも窓から外を見ている。
(15) üzrə 「〜にしたがって、〜に関して」
この後置詞は主格名詞を伴い、「〜によって、〜に従って」のように、参照をあらわします。また、「〜しているところ」のように、動作が今ちょうど行われていることなどを表すこともできます。
Yaponiyada konstitusiya üzrə komissiya yaradıldı.
日本で、憲法にしたがって委員会が組織された。
Ailəm də buraya gəlmək üzrədir.
私の家族もここに向かっているところです。
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また、後置詞に近い性質をもつ、以下の 2 種の語尾も覚えておきましょう。これまでの後置詞と異なり、分かち書きをせずに前の語にくっつけて表記します。
(16) -cAn (-can, -cən)「〜まで」
この語尾は、ある動作や出来事がおよぶ時間や空間の境界を表すのに用いられます。また、
この語尾と名詞の前には方向格語尾-A (-a, -ə)を付加します。
私の家まで 10 キロメートルあります。

Eviməcən on kilometr olar.
(17) -dək 「〜まで」

この語尾の意味も、上記の-cAn とほぼ同じです。
Dükanımız saat 08:00-dan 20:00-dək açıqdır.

弊店は 8 時から 20 時まで開いています。

Xəstəxanayadək dostlarımla birgə getdim.

病院まで友人たちと一緒に行った。

副次的後置詞
属格名詞と所有語尾を伴う位置格名詞あるいは奪格名詞を用いて、「〜の上に」「〜のそばに」など、ある事物を起点にして位置を表す表現があります。ここでは、主要なものを覚えておきましょう。
おわり

axır, sonaxırında/ sonunda

おわりに；最後の方にalt

下altında

下に

ara

間

arasında

間に

arxa

うしろ

arxasında

後ろにbayır/ çöl 外側

bayırında/ çölündə

外側に

iç/ içəri 内側

içində / içərisində

内側に

qabaq

前

qabağında

前に

qarşı

向かい

qarşısında

向かい側に

orta

真ん中、中央ortasında

真ん中に

ön

前

önündə

前にüst上üstündə

上に
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yan

横；そば

横に；そばにyanındaこのほか、位置関係を表す副詞もあります。
aşağıya 下に

yuxarıya

上にiçəriyə 中に；内側に

çölə

外に

（例文）
İlin axırında doğma şəhərimizə qayıdacağam.
年末には故郷に戻ります。
Stulun altında pişiyim var.
いすの下に私の猫がいます。
Bu şəkildə mən və atamın arasında anam və bacım var.
この写真には、私の父の間に母と妹がいます。
Qutunun içində çox qiymətli daşlar var.
箱の中にとても高価な宝石があります。
Kitabxananın qarşısında evimiz var.
図書館の向かいに私たちの家があります。
Taksi mehmanxananın yanında dayandı.
タクシーがホテルのそばに停車した。
Problemləri üç gün içində həll etdik.
わたしたちは（それらの）問題を 3 日のうちに解決した。
Kərimov harada əyləşdi?

-O, Leylanın önündə əyləşdi.

ケリモフはどこに座った？

-彼はレイラの前に座りました。

「教員用」（座席）109
109

第 15 課 練習問題
1. 次のカッコの中に、適切な後置詞を入れてください。
(1)

Azərbaycan dili () kitablar var?

アゼルバイジャン語についての本はありますか。
(2)Səndən () kim gəlib?

君のほかに誰が来ていますか。
(3)

Keçən aydan () tez-tez qar yağır.

先月以来、しょっちゅう雪が降っています。
(4)Hər şeydən () sağlamlığınıza

diqqət edin.

なによりもまず、健康に注意してください。
(5)

Beş il () Almaniyaya getmişəm.

5 年前にドイツに行きました。
(6)

Oradan Elmlər Akademiyası stansiyasına ( ) gəlin.
そこから、科学アカデミー駅に向かって来てください。

2. 例にならって、空欄に適切な所有語尾を埋めてください。
（例）mənarxada「私の後ろに」→(1) sənyanda

君の横（側）に

(2) o

ön

də

彼の前に

(3) bizqarşıda

私たちの向かいに(4) sizarxada

あなたの後ろに(5) onlar

ara

da

彼らの間に

mənim arxamda

3. 次の日本語を参考にして、アゼルバイジャン語を完成させてください。
(1) 私たちは、なんのために働いているのでしょうか。
( üçün / biz / nə / işləyirik /?)(2) 私もウゼイル・ハジベヨフ(Üzeyir Hacıbəyov)のようなすばらしい作曲家(bəstəkar)になりたいです。
( bəstəkar / olmaq istəyirəm/ kimi / mən də / Üzeyir Hacıbəyov / gözəl / .)(3) この電車はイチャリ・シャハル駅("İçərişəhər" stansiyası)まで行きますか。
(gedir / bu qatar / "İçərişəhər" stansiyasına / qədər /?)

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コラム：アゼルバイジャン語の定型表現(II)
文法に関する様々な知識と並行して、アゼルバイジャン語の定型的な表現で知っておくと役に立つものは数多くあります。ここでは、相手に祝福・なぐさめの気持ちを表す表現をいくつか覚えておきましょう。
(1)「〜おめでとう（ございます）」

mübarək olsun.

Ad gününüz mübarək olsun!

お誕生日おめでとう！

Yeni iliniz mübarək olsun.

新年あけましておめでとうございます。

(2)təbrik edirəm/edirik 「（〜を）祝福いたします」
犠牲祭を祝福いたします。

Qurban Bayramınızı təbrik edirəm.
Novruz Bayramınızı təbrik edirik.

ノウルーズ祭おめでとうございます。

(3) Xoşbəxt olsunlar!

「幸せになりますように！」

この表現は、結婚する予定の（または、結婚した）人たちに向けての表現です。
(4) Nuş olsun!
食事をこれからする人、または終えた人に向けて使われる表現です。
(5) Sağlam ol!
くしゃみをした人に対する表現です。健康でいてください、という意味を含んでいます。
これに対してくしゃみした側は、"Sağ ol."と返答します。
(6) Sizin sağlığınıza!
乾杯するときの表現です。
(7) Maşallah, göz dəyməsin! / Allah pis gözdən saxlasın! 「すばらしいですね！」
特定の人を賞賛するときに用いる表現です。
(8) Allah şəfa versin!

「お大事に！」（直訳的には「アッラーが癒しを与えてくださいますように」となります）
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病気を患った人に対する回復を願う表現です。
(9) Allah rəhmət eləsin.

「お悔やみ申し上げます」（直訳的には「アッラーがお恵みをくださいますように」となります）
人の訃報に接したときに用いる表現です。

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第 16 課 動詞の未来形
動詞の未来形
動詞の未来形とは、「発話のときにはまだ行われていないが、将来行われる予定であり、かつ話し手はそれが確実に行われると考えている出来事」を表す形式を指します。
のどちらかの接辞を付加します。ど動詞の未来形には、動詞語幹に-(y)AcAQ (-acaq, -əcək)のちらが付加されるかはこれまでの母音調和のパターンと同様に、動詞語幹の最終母音が何かによって決まります。また、動詞語幹が母音で終わる場合は、動詞語幹と未来形接辞の間に y を挿入します。
al-

「買う」

→ alacaq(al-acaq)

gör-

「見る」

→ görəcək(gör-əcək)

上記の例の通り実際の発音・表記ともに、未来形接辞は-acaq, -əcək と最後の子音部分がそれぞれ q, k と異なっていることに注意しましょう。
未来形に使われる人称語尾は、次の通りです。
単数

複数

1 人称

-Am (-am, -əm)

-IQ (-ıq. -ik, -uq, -ük)2 人称

-sAn (-san, -sən)-sInIz (-sınız, -siniz, -sunuz, -sünüz)

3 人称

（なし）

-lAr (-lar, -lər)

動詞未来形で否定を表す時には、動詞語幹と未来形接辞の間に接辞-ma, -mə のうち母音調
和に即して適切なほうを付加します。この否定接辞に続く未来形接辞も、否定接辞の母音に合わせて母音調和します。
gəl-「来る」

danış-「話す」

istə-「望む」

oxu-「読む」

1 人称単数gələcəyəmdanışacağam

istəyəcəyəm

oxuyacağam

2 人称単数gələcəksəndanışacaqsan

istəyəcəksənoxuyacaqsan

3 人称単数gələcəkdanışacaq

istəyəcək

oxuyacaq

1 人称複数gələcəyikdanışacağıq

istəyəcəyikoxuyacağıq

113
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2 人称複数gələcəksinizdanışacaqsınız

istəyəcəksiniz

oxuyacaqsınız

3 人称複数gələcəklərdanışacaqlar

istəyəcəklər

oxuyacaqlar

疑問を表す=mI を付加して疑問文にする場合は、人称語尾のさらに後に付加します。これまでと同様、=mI を付加せずに最後の母音部分を伸ばしながら文末イントネーションを上げて疑問の形にすることもできます。

1 人称単数2 人称単数3 人称単数1 人称複数2 人称複数3 人称複数gəl-「来る」

danış-「話す」

istə-「望む」

oxu-「読む」

gələcəyəmmi?

danışacağammı?

istəyəcəyəmmi?

oxuyacağammı?

gələcəyəm?

danışacağam?

istəyəcəyəm?

oxuyacağam?

gələcəksənmi?

danışacaqsanmı?

istəyəcəksənmi?

oxuyacaqsanmı?

gələcəksən?

danışacaqsan?

istəyəcəksən?

oxuyacaqsan?

gələcəkmi?

danışacaqmı?

istəyəcəkmi?

oxuyacaqmı?

gələcək?

danışacaq?

istəyəcək?

oxuyacaq?

gələcəyikmi?

danışacağıqmı?

istəyəcəyikmi?

oxuyacağıqmı?

gələcəyik?

danışacağıq?

istəyəcəyik?

oxuyacağıq?

gələcəksinizmi?

danışacaqsınızmı? istəyəcəksinizmi? oxuyacaqsınızmı?

gələcəksiniz?

danışacaqsınız?

istəyəcəksiniz?

oxuyacaqsınız?

gələcəklərmi?

danışacaqlarmı?

istəyəcəklərmi?

oxuyacaqlarmı?

gələcəklər?

danışacaqlar?

istəyəcəklər?

oxuyacaqlar?

否定形は、未来形接辞と語幹の間に、-mA (-ma, -mə)を付加します。その際、未来形接辞は必ず介入子音-y が付加されていることに注意してください。
gəl-「来る」

danış-「話す」

istə-「望む」

oxu-「読む」

1 人称単数gəlməyəcəyəmdanışmayacağam

istəməyəcəyəm

oxumayacağam

2 人称単数gəlməyəcəksəndanışmayacaqsan

istəməyəcəksənoxumayacaqsan

3 人称単数gəlməyəcəkdanışmayacaq

istəməyəcəkoxumayacaq

1 人称複数gəlməycəyikdanışamayacağıq

istəməyəcəyikoxumayacağıq

2 人称複数gəlməyəcəksinizdanışmayacaqsınız istəməyəcəksiniz

oxumayacaqsınız

3 人称複数gəlməyəcəklərdanışmayacaqlar

oxumayacaqlar

istəməyəcəklər

最後に、否定疑問形も見ておきましょう。動詞語幹に否定接辞、未来接辞、人称語尾の
順
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114

番で接辞と語尾を付加していき、疑問を表す mI を付加して否定疑問文の語形になります。
または、=mI を付加せずに文末のイントネーションを上げ、最後の母音を伸ばすように発音することで疑問を表すこともできます。

115
115

gəl-「来る」

danış-「話す」

istə-「望む」

oxu-「読む」

1gəlməyəcəyəmmi?

danışmayacağammı?

istəməyəcəyəmmi?

oxumayacağammı?

単gəlməyəcəyəm?

danışmayacağam?

istəməyəcəyəm?

oxumayacağam?

2gəlməyəcəksənmi?

danışmayacaqsanmı?

istəməyəcəksənmi?

oxumayacaqsanmı?

単gəlməyəcəyən?

danışmayacaqsan?

istəməyəcəksən?

oxumayacaqsan?

3gəlməyəcəkmi?

danışmayacaqmı?

istəməyəcəkmi?

oxumayacaqmı?

単gəlməyəcək?

danışmayacaq?

istəməyəcək?

oxumayacaq?

1gəlməycəyikmi?

danışmayacağıqmı?

istəməyəcəyikmi?

oxumayacağıqmı?

複gəlməyəcəyik?

danışmayacağıq?

istəməyəcəyik?

oxumayacağıq?

2gəlməyəcəksinizmi? danışmayacaqsınızmı? istəməyəcəksinizmi? oxumayacaqsınızmı?

複gəlməyəcəksiniz?

danışmayacaqsınız?

istəməyəcəksiniz?

oxumayacaqsınız?

3gəlməyəcəklərmi?

danışmayacaqlarmı?

istəməyəcəklərmi?

oxumayacaqlarmı?

複gəlməyəcəklər?

danışmayacaqlar?

istəməyəcəklər?

oxumayacaqlar?

未来形の用法には、聞き手に対する命令のニュアンスを含むものもあります。聞き手に対する文になるので、主語は 2 人称の単数か複数のどちらかであらわされます。
Sən gecikməyəcəksən.

遅れないように。

Saat 5-də evdə olacaqsınız.

5 時には家にいてね。

（例文）"İçərişəhər" stansiyasında metroya minəcəyəm.
「イチャリシャハル」駅で地下鉄に乗る予定です。
Sabah Əli, Sevil və Səkinə ilə kinoteatra gedəcəyik.
明日アリ、セヴィル、セキネと映画館に行く予定です。
Qatar saat on ikidə vağzala çatacaq.
列車は 12 時に駅に到着する予定です。
Uşaqlara analar və atalar kömək edəcəklər.
子どもたちを、父母のみなさんが手伝ってくださる予定です。

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第 16 課 練習問題
1. 次の動詞を、カッコ内の人称・数に従って-(y)AcAQ 未来形の語形に直してください。
(1) çağırmaq （1 人称単数）(2) vermək （2 人称単数）(3) əkmək （3 人称単数）(4) ödəmək（1 人称複数）(5) almaq （2 人称複数）(6) dayanmaq （3 人称複数）(7) sevilmək （1 人称複数）(8) tələsmək（2 人称複数）(9) atmaq（1 人称単数）
2. 次のアゼルバイジャン語の文を日本語に直してください。
(1) Sabah məktəbə getməyəcəyik.
(2) İmtahan saat onda başlayacaq.
(3) Gələn həftə nə edəcəyik?
3. 以下の過去形の文を、時間を表す副詞の部分と動詞の時制に注意して、確定未来時制を用いた文に書き換えてください。なお、時間を表す表現の部分は、カッコ内の語を使用してください。
（例） Dünən saat yeddidə oyandım.

(sabah) →Sabah saat yeddidə oyanacağam.

(1) Keçən il Almaniyaya getdik. (gələn il)(2) Mən 1980-ci ildə universiteti bitirdim. (üç il sonra)(3) Keçən həftə universitetdə Əli ilə görüşdüm. (Gələn həftə)(4) Srağagün o restoranda nahar etdik. (ertəsi gün)
(5) Dünən saat 10-da yatdım. (sabah)
4. 次の日本語を、カッコの中の語彙を参考にして、動詞の未来形を使って表現してください。
(1) 明日、ともだちと一緒にアブシェロン国立公園(Abşeron Milli Parkı)に行く予定です。
(2) 来週までに先生に E メールを送り(elektron məktub göndərmək)ます。
(3) どなたが私たちを手伝ってくれますか(kömək etmək) 。
(4) 明日(sabah)、雨は(yağış) 降らない(yağmaq)でしょう。
(5) アイスクリーム(dondurma)を食べますか（食べる予定ですか）。
5.日本語を参考にして空欄を埋めて、文を完成させてください。
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(1)

A: どのバスに乗る(min-)予定ですか。
Hansı avtobusa ()?

⸺3 番のバスに乗る予定です。
3 nömrəli avtobusa ((2)).

この会議はいつ終わるでしょうか？
Bu iclas nə vaxt qurtar(3)

あなたはこの本を気に入るでしょう。
Bu kitab sizin xoşunuz

(4)

gəl

.

来週は気温が下がるでしょう。
Gələn (

(5)?

) temperatur düş.

明日の朝食のために、パンが必要(lazım)になるでしょう。
Sabahsəhər yeməyi üçün çörək (

) ol

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.

第 17 課 動詞の中立形
動詞の中立形
アゼルバイジャン語には第 10 課で学習した現在形とは別に、(i) 発話時より後でおそら
く起こるであろうと想定される出来事、(ii) 習慣的・普遍的な出来事を表す中立形接辞があります。この接辞は、アゼルバイジャン語の伝統的な文法用語では「不定未来時制」(qeyriqəti gələcək zaman)接辞とも呼ばれることがありますが、本書では「中立形」と呼ぶことにします。
(i)の用法については、聞き手に対する疑問文に使うことで、ていねいな依頼を表すことがあります。また、(ii)については、ことわざや説話、なぞかけなどでよく使われる形式です。これまで見てきたように、この接辞も動詞語幹のすぐ後に付加します。
動詞語幹が母音で終わるときには、中立形接辞は-(y)ar, -(y)ər のどちらかになります。子
音で終わる場合は、そのまま-ar, -ər が中立形接辞になります。
oxu-

読む

→

oxuyar

istə-

望む

→

istəyər

al-

手に入れる

→

alar

öyrən-

学ぶ→öyrənər

中立形に使われる人称語尾は、次の通りです。
単数

複数

1 人称

-Am (-am, -əm)

-IQ (-ıq, -ik, -uq, -ük)2 人称

-sAn (-san, -sən)-sInIz3 人称(-sınız, -siniz, -sunuz, -sünüz)-lAr (-lar, -lər)

下の表で、動詞中立形の人称・数ごとの語形を確認してください。
ver-

gül-

al-

qoru-

「あげる」

「笑う」

「得る」

「守る、保持する」

119
119

1 人称単数verərəmgülərəmalaramqoruyaram

2 人称単数verərsəngülərsənalarsanqoruyarsan

3 人称単数

verər

gülər

alar

qoruyar1 人称複数verərik

gülərikalarıqqoruyarıq

2 人称複数verərsiniz

gülərsiniz

alarsınız

qoruyarsınız

3 人称複数verərlər

gülərləralarlarqoruyarlar（(i)の用法）Mən Yaponiyaya gedərəm.
私は（おそらく）日本に行きます。
İnşallah gələn il Almaniyadakı kafedralları ziyarət edərik.
願わくば、来年ドイツの大聖堂を訪問しましょう。
Bizi gözləyərsiniz?
私たちを待ってくれますか。
Kitabın otuz ikinci səhifəsini açarsınız və oradakı mətnləri oxuyarsınız.
本の 32 ページを開いて、そこにある文章を読んでください。
（※中立形を用いて、聞き手に対する命令を表す用法もあります）
この用法に関連して、確信の度合いを表す副詞もあわせて学習しておきましょう。
inşallah

おそらく

bəlkə

たぶん

əlbəttə

きっと、必ず（(ii)の用法）
Dost sirrini dosta deyər.
（諺）親友は秘密を親友に打ち明けるものだ。
Günəş şərqdən çıxar, qərbdə batar.
太陽は東からのぼり、西へ沈む。
諺の他に、以下のようななぞかけにも使われます。
Əzəli dörd ayaqlı,

最初は 4 つの足、

Sonra iki ayaqlı,

そのあと 2 つの足、Aylar keçər, illər keçər,

月が経ち、年が経ち、120120

歩き回るよ、3 つの足で。

Dolanar üç ayaqlı.

※ 動詞の辞書形-mAQ (-maq, -mək)に続いて olmaq が中立形で用いられる時(olar)は、「〜が可能である」という、（状況的に）可能であるという意味をあらわします。
ここでたばこを吸うことは可能ですか。

Burada siqaret çəkmək olar?

地下鉄で日本大使館に行けますか。

Metro ilə Yaponiya səfirliyinə getmək olar?

中立形の否定形
中立形の否定を表す接辞形式は、人称ごとに異なることに注意しましょう。
1 人称のときには、動詞語幹に否定接辞-m をまず付加し、その後に Ar (-ar, -ər)接辞を付加します。それ以外、つまり 2 人称・3 人称のときには、動詞語幹に-mAz (-maz, -məz)接辞を付加します。その後に付加される人称語尾のタイプは、中立形で共通しています。
ver-

gül-

al-

qorx-

「あげる」

「笑う」

「得る」

「怖がる」

1 人称単数vermərəmgülmərəm

almaramqorxmaram

2 人称単数verməzsəngülməzsənalmazsanqorxmazsan

3 人称単数verməzgülməzalmaz

qorxmaz

1 人称複数vermərikgülmərik

almarıq

qorxmarıq

2 人称複数verməzsiniz

gülməzsiniz

almazsınız

qorxmazsınız

3 人称複数verməzlərgülməzləralmazlarqorxmazlar（例文）Dağ dağa qovuşmaz, insan insana qovuşar.
（諺）山は山にめぐり合うことはないが、人は人にめぐり合うものである。
Meşəyə girən ayıdan qorxmaz.
（諺）林に入るものは熊を恐れない。
Əlbəttə, müəllim dərsə gecikməz.
ぜったいに先生は授業に遅れません。

121
121

また、これまでに見てきた動詞形式と同じく、中立形の諾否疑問文は動詞形式の最後に疑問を表す mI 語尾を付加するか、または実際の発音でイントネーションを上げてあらわします。
Mənə qəhvə gətirərsiniz? (gətirərsinizmi?)
コーヒーをもってきてくださいますか。
Bir az ucuz verərsiniz? (verərsinizmi?)
少し安くしてくれますか。
Zəhmət olmasa, mənə elektron məktub göndərərsən?
私に E メールを送ってくれる？
中立形の否定疑問文による表現もあります。この場合も、否定形のあとに疑問を表す mIを付加するか、または mI を使わずに文末のイントネーションを上げて表現します。
Gələn ay Bakıda Əzizəylə görüşməzsən?
来月、バクーでアジザと会ってくれませんか？
Deməzsiniz saat neçədir?
（今）何時か教えてくれませんか。

122
122

第 17 課 練習問題
1. 次の動詞を、例にならって中立形 1 人称単数形に書き換えてください。
（例） gəlmək→gələrəm(1) oyanmaq(2) dincəlmək(3) qurtarmaq(4) eşitmək(5) baxmaq(6) öyrətmək(7) aparmaq(8) istirahət etmək(9) başlamaq(10) dəyişmək

2. 次の動詞を、例にならって中立形否定形 1 人称複数形に書き換えてください。
（例） gəlmək→(1) basmaq(2) içmək(3) qaytarmaq(4) göstərmək(5) yumaq(6) fikirləşmək(7) dırmanmaq(8) geyinmək(9) çəkmək(10) olmaqgəlmərik

3. 以下のカッコ内の動詞を、適切な動詞中立形に書き換えてください。
(1) Mən onlara kömək (et-).
(2) Sən uşaqlara topu (ver-)?
(3) İmran axşama qədər (gəl-).
(4) Biz saat ikiyə qədər poçta (get-).
(5) Siz bu dərmanı gündə 3 dəfə (iç-).
(6) Bəlkə də sabah yağış (yağ-).
4. アゼルバイジャン語を見て、日本語の空欄に適切な語を埋めて完成させてください。
(1) Dost yaman gündə tanınar. (tanınmaq 「明らかになる」）
友人は辛い日に（）。

(2) Mənə elektron məktub yazarsınız?
123
123

私に E メールを（）。

(3) Ofisiant, bir şüşə daha pivə verə bilərsiniz?
ウエイターさん、（）をもう 1 本（）。

(4) Deməzsiniz Qız Qalası haradadır?
『乙女の塔』(Qız Qalası)はどこか（）。

(5) Çantamdakı pul kisəsini mənə verə bilərsən?
かばんの中にある財布を私に（）

5. 日本語を参考にして、アゼルバイジャン語を完成させてください。
(1) 私にお手伝いをなさってくださいませんか？
Mənə ()? (kömək eləmək = 「手伝う」))((2) （私たち）、来年、アゼルバイジャンか日本で会えるといいですね。
İnşallah gələn il Azərbaycan ya da Yaponiyada ().

(3) ニジャト先生はおそらく明日大学に来るでしょう。
Nicat müəllim () də sabah universitetə ().

(4) ここでたばこを吸ってもいいですか。−いいえ、だめです。
Burada siqaret ()()? -Xeyr, ().

(5) バクーからナヒチェヴァンへはバスで行くことができます。
Bakıdan Naxçıvana avtobusla (

)(

).

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第 18 課 動詞の義務形と義務を表す表現
動詞の義務形 (feilin vacib şəkli)「〜しなければならない」のように、動詞で表される動作や状態が義務的であることを表すときには、動詞語幹に-malı, -məli という接辞を付加します。必要に応じて、さらに人称を表す語尾を付加します。
danış-

話すdanış + malı

話さなければならない

gör-

見る

gör + məli

見なければならない

これらのような動詞のかたちを、動詞の義務形(feilin vacib şəkli)と呼ぶことにします。
「〜

しなければならない」という意味を表すには、lazım, vacib といった述語を使う文もこれまでみてきましたが、それらと類似した意味をこの動詞形式で表すことができます。
動詞語幹に付加される各接辞の順番は、以下の通りです。
動詞語幹＋ （否定接辞 -mA）
） ＋ 義務形接辞 -mAlI+ 人称語尾人称語尾のタイプは、以下の通りです。
単数

複数

1 人称

-Am (-am, -əm)

-IQ (-ıq, -ik, -uq, -ük)2 人称

-sAn (-san, -sən)-sInIz (-sınız, -siniz, -sunuz, -sünüz)

3 人称

-dIr

-dIrlAr (-lar, -lər)

eşit-

üz-

dırmaş-

yu-

「聞く」

「泳ぐ」

「登る」

「洗う」

1 人称単数eşitməliyəmüzməliyəmdırmaşmalıyam

yumalıyam

2 人称単数eşitməlisənüzməlisəndırmaşmalısan

yumalısan

3 人称単数eşitməlidir

üzməlidir

dırmaşmalıdır

yumalıdır

1 人称複数eşitməliyiküzməliyik

dırmaşmalıyıq

yumalıyıq

2 人称複数eşitməlisiniz

üzməlisiniz

dırmaşmalısınız

yumalısınız

125
125

3 人称複数eşitməlidirlərüzməlidirlərdırmaşmalıdırlar yumalıdırlar

Mən getməliyəm.

私は行かなければなりません。

Sabah saat beşdə oyanmalısan.

明日は朝 5 時に起きなければいけないよ。

Müəllim hər gün məktəbdə dərs keçməlidir. 先生は毎日学校で授業をしなければなりません。
Metroya minmək üçün bilet almalıyıq.
地下鉄に乗るために、切符を買わなければなりません。
すぐに病院にいかなければなりませんよ。

Dərhal xəstəxanaya getməlisiniz.

Tələbələr gələn həftəyə qədər məruzə yazmalıdırlar.
学生たちは来週までにレポートを書かなければなりません。
否定形にする場合は、やはり動詞語幹と義務形接辞の間に、否定接辞-mA (-ma, -mə)を入れます。この形式は、「〜するべきではない、〜しないほうがよい」という意味を表します。「〜してはいけない」の意味を表す場合は、動詞語幹を不定形にして、olmaz を後続させて表すなど、別の形式を用いることになります。
Burada siqaret çəkmək olar?

ここでたばこを吸ってもいいですか。

Burada siqaret çəkmək olmaz.

ここでたばこを吸ってはいけません。

eşit-

üz-

dırmaş-

yu-

「聞く」

「泳ぐ」

「登る」

「洗う」

1 人称単数eşitməməliyəmüzməməliyəmdırmaşmamalıyam

yumamalıyam

2 人称単数eşitməməlisənüzməməlisəndırmaşmamalısan

yumamalısan

3 人称単数eşitməməlidirüzməməlidir

dırmaşmamalıdır

yumamalıdır

1 人称複数eşitməməliyiküzməməliyik

dırmaşmamalıyıq

yumamalıyıq

2 人称複数eşitməməlisinizüzməməlisiniz

dırmaşmamalısınız

yumamalısınız

3 人称複数eşitməməlidirlərüzməməlidirlərdırmaşmamalıdırlar

yumamalıdırlar

諾否疑問の形式にする場合は、他の動詞形式と同様に=mI 接辞を述語形式の最後に付加す
るか、述語部分のイントネーションを上げます。
oxumalıyammı?

oxumalıyam?

「（私は）読まないといけないですか」getməlisənmi?

getməlisən?

「（君は）行かないといけないですか」126
126

（君は）今晩、何をしなければならないの。

Sən bu axşam nə etməlisən?
Mən bu gün ailəm üçün yemək bişirməliyəm.

僕は、今日家族にごはんを作らないといけないんだ。
Azərbaycan dilini yaxşı öyrənmək üçün nələrə fikir verməliyik?
アゼルバイジャン語をよく学ぶために、何に気をつけなければいけないですか。
Kitabları yaxşı oxumalı və müəllimlərə çox sual verməlisiniz.
本を読み、そして先生たちにたくさん質問をしなければなりません。

動詞の必要形(feilin lazım şəkli)： -(y)AsI 形式「～が必要である」
前項の-mAlI 接辞を使う動詞形式に関連して、「必要である」「当然…する」といった意
味をを表す形式があります。その場合は以下に示すように、動詞の語幹に-(y)AsI (-ası, -əsi)を用います。なお動詞語幹が母音で終わるときは、y を介入させます。
動詞語幹＋ -(y)AsI 接辞（「〜する必要がある、当然…する」） ＋人称語尾
almaq

göndərməkoxumaqgörmək

「もらう」

「送る」

「読む」

「見る」

(mən)

alasıyamgöndərəsiyəmoxuyasıyamgörəsiyəm(sən)

alasısangöndərəsisənoxuyasısangörəsisən(o)alasıdırgöndərəsidir

oxuyasıdır

görəsidir(biz)alasıyıq

göndərəsiyik

oxuyasıyıq

görəsiyik(siz)alasısınız

göndərəsisiniz

oxuyasısınızgörəsisiniz(onlar) alasıdırlar

göndərəsidirlər

oxuyasıdırlar

görəsidirlər（例文）
Sabah da universitetdə dərs deyəsiyəm.
私は明日も大学で（当然）授業をする。
25 noyabra qədər bu sənədi Yaponiyaya göndərəsisiniz.
（君は）11 月 25 日までにこの文書を日本に送る必要があります。
127
127

過去について言及する場合には、過去の付属語 idi を用いて表します。
almaq

göndərmək

「もらう」

「送る」

(mən)

alası idim /alasıydım

göndərəsi idim/

göndərəsiydim(sən)

alası idin /alasıydın

göndərəsi idin/

göndərəsisiydin(o)alası idi /alasıydı

göndərəsi idi/

göndərəsiydi(biz)alası idik /alasıydıq

göndərəsi idik/

göndərəsiydik(siz)alası idiniz /alasıydınız

göndərəsi idiniz /göndərəsiydinizalasıydı

göndərəsi idi

göndərəsiydi(onlar) alası idi /(alası idilər) / (alasıydılar)/(göndərəsi idilər) /(göndərəsiydilər)

この形式で否定文にするときは、否定語 deyil を用います。その際、人称語尾は deyil のほ
うに付加されることに注意しましょう。
Onun bu məsələyə aidiyyəti yoxdur, gələsi deyildir.
彼はこの問題には関係がないので、来る必要はありません。
O, evlidir, yoxsa subaydır, biz biləsi deyilik.
彼女が既婚者かそれとも独身か、私たちは知らなくてもよいです。
この他に、gərək（「〜なければならない」）という語を伴って、動詞の希求形（第 21 課）とともに義務的な意味を表す用法があります。

「～が必要だ」の表現
アゼルバイジャン語で「（名詞）が必要です」という表現をする際には、以下の形容詞
述語を述語とする方法があります。
lazım「〜が必要だ、〜しなければならない」

vacib「〜が重要だ、（急いで）〜するべきである」

いずれも類義の述語と言えますが、vacib は lazım と少しニュアンスが異なることに注意
128
128

しましょう。また、いずれも形容詞述語なので、文の述語にする際には-dIr 語尾を付加します。
これらの述語は名詞や動名詞と一緒に文に現れて、それらの事物や動作が必要であることをあらわします。この時、名詞や動名詞が文の主格になり、必要とする人物や事物には
方向格語尾(-(y)A)が付加されます。以下の例を見て、格語尾を確認してください。
Mənə özbək dili kitabı lazımdır.

私（に）はウズベク語の本が必要です。

Plov bişirmək üçün nə lazımdır?

ピラフを作るためには何が必要ですか。

Bizim indi gətməyimiz vacibdir. 私たち、もう行かなければなりません。
O pul Takeşiyə lazımdır.

あのお金はタケシに必要です。

否定文は、述語の後に否定語 deyil を付加します。
Mənə bu pul lazım deyil.

私にこのお金は必要ではありません。

Məktəbdə oyuncaq lazım deyil.

学校ではおもちゃは必要ありません。

Yemək yediyin zaman televizora baxmaq vacib deyil.
ません。

129
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食事中にテレビを見る必要はあり

第 18 課 練習問題
1. 次の動詞の意味を確認し、カッコ内の人称・数に合う義務形を書いてください。
（例） getmək（1 人称単数）→「行く」；getməliyəm(1) hazırlamaq（1 人称単数）(2) danışmaq

（2 人称単数）(3) başlamaq（3 人称単数）(4) oyanmaq（1 人称複数）(5) susmaq（2 人称複数）(6) izləmək（3 人称複数）(7) işləmək（1 人称単数）(8) davam etmək（3 人称単数）

2. 次のアゼルバイジャン語を日本語に訳してください。
(1) Mən çoxlu işləməliyəm.
(2) Artıq baqaja görə nə qədər ödəməliyəm?
(3) Xətti hansı stansiyada dəyişməliyik?
(4) Azərbaycan dilini yaxşı öyrənmək üçün çoxlu kitab oxumalısınız.
※çoxlu たくさん、artıq 余分な、 baqaj 荷物、 nə qədər どれくらい、xətt 路線 dəyişmək 変
える、変更する
3. 日本語を参考にして、アゼルバイジャン語を完成させてください。
(1) Sizdən üzr istəyirəm, mən.

申し訳ありません、私は行かないといけません。
(2)qədər bu işi.

（私たち）明日までにこの仕事を終わらせないといけません。
(3) Pişik də hər gün yemək.

ねこも毎日ごはんを食べなければならないのです。
4. 以下の語または語句を使い、必要に応じて格語尾や時制・人称語尾などを書き加えて適切な文を完成させてください。
（例）görmək Qız qalası

mütləq Bakı

→ Bakıda mütləq Qız qalasını görməlisiniz.
(1) (mən / gözləmək / burada / dəqiqə / beş )(2) (sinif / yeməmək / yemək )(3) (çox / biz / çalışmaq )(4) (Azərbaycan / iki / qalmaq / il / iş / üçün )

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130

第 19 課 動詞の命令形
動詞の命令形「起きろ」「仕事しろ」のような命令を表すときは、命令形(əmr şəkli)という形を用います。命令形には、上記のように聞き手に対する命令を 2 人称命令形で表すほかに、1 人称、3 人称のものもあります。これらは話し手の要求、要望、助言などを表すのに用いられま
す。
人称・数

動詞語幹

命令形接辞

具体例

1 人称単数əyləş--Im (-ım, -im, -um, -üm)Mən əyləşim.
「（私）座りましょう」

2 人称単数al-（なし）

Sən al.
「（君）受け取りなさい」

3 人称単数göstər--sIn (-sın, -sin, -sun, -sün)

O göstərsin.
「（彼・彼女が）見せるといい」

1 人称複数

get--AQ (-aq, -ək)Biz gedək.
「（私たち）行きましょう」

2 人称複数oxu--(y)In (-(y)ın, -(y)in, -(y)un,

Siz oxuyun.

-(y)ün)「（君たちが・あなたが）読んでください」

3 人称複数bişir--sInlAr (-sınlar, -sinlər, -sunlar, - Onlar bişirsinlər.
「（彼らが）料理するといい」

sünlər)（例文）
Olar gəlim?

（そちらに）行ってもいいですか？

Qoyun bir az istirahət edim.

少し休ませてください。

（注：Qóyun のように、ここでは最初の o にアクセントが付与されます）
Şəkil haqqında danış.

絵について話しなさい。

Ana, mənə alma al.

お母さん、（私に）リンゴを買って。

Bir az asta danışın, zəhmət olmasa.

どうか、少しゆっくり話してください。

Əyləşin, zəhmət olmasa.

どうぞ、お座りください。
131
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また、日常的によく使われる表現でも、文法的には命令形となっているものが多くあります。
Bağışlayın.

すみません。（謝罪、または呼びかける時の表現）

Gecəniz xeyirə qalsın.

おやすみなさい。

Buyurun.

どういたしまして（お礼を言われた時の返事として）聞き手に禁止（「〜するな」の意味で）の意図を伝える場合は、命令形の否定形であらわします。否定接辞は-mA (-ma, -mə)で、直前の母音のタイプに従って母音調和します。以
下の表で、命令・否定形を確認してみましょう。
人称・数

動詞

否定接辞

命令形接辞

具体例

語幹
1 人称単数əyləş-mə--Im (-ım, -im, -um, -üm)Mən əyləşməyim.
「（私）座りません」

2 人称単数

al-

ma-

（なし）

Sən alma.
「（君）受け取らないで」

3 人称単数göstərmə--sIn (-sın, -sin, -sun, -sün)

O göstərməsin.
「（彼・彼女が）見せ-ないでほしい」1 人称複数get-mə--AQ (-aq, -ək)Biz getməyək.
「（私たち）行かない
ようにします」2 人称複数oxu-ma--(y)In (-(y)ın, -(y)in, -(y)un,

Siz oxumayın.

-(y)ün)「（君たちは・あなた
は）読まないでくださ
い」

3 人称複数bişir-

mə--sInlAr (-sınlar, -sinlər, -sunlar, Onlar bişirməsinlər.
-sünlər)「（彼らが）料理しな
いでほしい」

132
132

（例文）
Tələt, məni itələmə.

テレト（人名）、私を押さないで。

Səs salma. Uşaqlar yatır.

声を出さないで。子どもたちが寝ているから。

Ağıllı düşməndən qorxma, dəli dostdan qorx.
賢い敵を恐れるな、愚かな友を恐れよ。（諺）
動詞の命令形に関連して、アゼルバイジャン語を使用する際に用いられる定型表現をいくつか学習しておきましょう。なお、日本語訳を便宜上あててはいますが、実際には日本語の使用場面とは異なるところで使われるなど、きまった場面で使用される表現です。表現を覚えると同時に、アゼルバイジャン語の文化背景も学習していきましょう。
Sağlıqla geyin!

（新しい衣服を買った人への表現）

Mübarək olsun!

おめでとうございます！（他人を祝福する表現）Sağlam ol!

お大事に！（くしゃみをした人への表現）Nuş olsun!

めしあがれ（食事をする人への表現）

Allah bağışlasın!

神様が許してくださいますように（失敗したひとへのなぐさめ）

Allah şəfa versin!

お大事に（病気になった人へのお見舞いの表現）

Allah rəhmət eləsin.

お悔やみ申し上げます（ある人が亡くなったのを聞いたときの表現）

Axır qəminiz olsun!

最後の悲しみでありますように（病気の友人や知り合いへのお見舞いの表現）

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133

第 19 課 練習問題
1. 以下の動詞を、2 人称単数命令形に書き換えてください。
(1) başlamaq(2) kəsmək(3) içmək(4) vermək(5) gizlətmək(6) yandırmaq

(7) qoymaq(8) qalxmaq(9) cırmaq

(10) ağlamaq

2. 以下の動詞を、2 人称単数否定命令形に書き換えてください。
(1) örtmək(2) üzmək(3) görmək(4) eşitmək(5) itirmək(6) asmaq(7) almaq(8) soyutmaq(9) saxlamaq(10) öymək

3. 次のアゼルバイジャン語を日本語に直してください。
(1) Bağışlayın, burada siqaret çəkməyin.
(2) Zəhmət olmasa, kağıza adınız və soyadınızı yazın.
(3) İcazə verin özümü sizə təqdim edim.
(4) Diskussiyalardan qaçma.
4. 日本語を参考に、アゼルバイジャン語を完成させてください。
(1) Yolda ehtiyatlı və diqqətli.

道中は用心して、注意しなさい。
(2) Ofisiant, zəhmət olmasa, bir ədəd qaşıq

.

給仕さん、スプーンを 1 セットもってきてください。
(3) Dildə yox, işdə özünü.

（諺）言葉ではなくて、実行することで自らを示しなさい。
(4) Məni şəhərin mərkəzinə

.

市街中心地まで（私を）送ってください。

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134

第 20 課 動詞の可能形と可能表現
動詞による可能表現：助動詞 bilmək
アゼルバイジャン語で「〜できる」「〜れる（られる）」のような、動作が可能である
ことを表すときには、動詞語幹にまず-A(-a, -ə)を付加したあと、別の動詞（助動詞）bilməkを使用します。
基本的には、動作主がその行為ができることを表す表現ですが、それ以外にも状況的に可能であることや、話し手からの動作の許可、話し手が想定している動詞で表される出来事の可能性を表すこともあります。
動詞語幹 ＋ -(y) A ＋bil＋（否定接辞） ＋ 時制接辞

＋ 人称語尾gəlmək「来る」

gələ bilmək「来られる」

yazmaq「書く」

yaza bilmək「書ける」

dəyişdirmək「替える」

dəyişdirə bilmək 「替えられる」

oturmaq「座る」

otura bilmək「座れる」

注意事項としては、時制・相接辞や人称語尾を本動詞のほうではなく、助動詞である bilməkに付加すること、人称語尾のタイプはこれまで学習したように時制・相接辞のタイプに従って変化すること、また助動詞部分を表記上本動詞と分かち書きすること、といったことがあります。

Mən yapon və özbək dillərində danışa bilirəm.
私は日本語とウズベク語を話せます。
Sən hava limanında məni gözləyə bilərsən?
（君、）空港で私を待ってもらえる？
Ləman piano çala bilir.
レマン（人名）はピアノがひけます。
Biz sənə görə köməklik edə bilərik.
私たちは君のために手助けできますよ。
Otaqdakı qəhvəyi zərfi tapa bilərsiniz?
135
135

部屋にある茶色い封筒を見つけてくれませんか。
助動詞 bilmək に付加される時制接辞について、gəlmək「来る」を例に確認しておきましょう。なお、以下の各形式の和訳は一例であり、文脈によってこれまで学習したようにいく
つか異なる解釈になることに気をつけて下さい。
(Mən) gələ bilirəm（可能・現在形）「（私は）来られます」(Mən) gələ bildim （可能・過去形）「（私は）来られました」(Mən) gələ bilmişəm（可能・完了形）「（私は）来られています」(Mən) gələ biləcəyəm（可能・未来形）「（私は）来られるでしょう」(Mən) gələ bilərəm（可能・中立形）「（私は）来られます」

また、否定文は助動詞 bilmək を否定の形にすることであらわします。
gəlmək「来る」

gələ bilməmək「来られない」yazmaq「書く」

yaza bilməmək「書けない」dəyiştirmək「替える」

dəyiştirə bilməmək「替えられない」

oturmaq「座る」

otura bilməmək「座れない」

否定接辞が含まれ、否定形となった場合でもそのあとに各種時制・相接辞、また人称語尾が続きます。以下の各形式を、これまで学習した動詞形式と照らし合わせながら確認しましょう。
(Mən) gələ bilmirəm（可能・現在形）「（私は）来られません」(Mən) gələ bilmədim （可能・過去形）「（私は）来られませんでした」(Mən) gələ bilməmişəm（可能・完了形）「（私は）来られませんでした」(Mən) gələ bilməyəcəyəm（可能・未来形）「（私は）来られないでしょう」(Mən) gələ bilmərəm（可能・中立形）「（私は）来られないです」

つまり、可能形では本動詞のほうではなく、助動詞 bilmək（「〜できる」）が時制・相などに応じて語形変化し、さまざまな語尾を伴っていると考えることができます。
（例文）
Ogünkü xəbəri unuda bilmirəm.
136
136

その日のニュースを忘れることができません。
Biz Əlini tanıya bilmədik.
私たちはアリだとわかりませんでした。
Müəllim uşaqların suallarına cavab verə bilmədi.
先生は子どもたちの質問に返事ができませんでした。
疑問文は、本動詞ではなく助動詞 bilmək のほうに疑問を表す mI を付加するか、または文末のイントネーションをあげることであらわします。
Bu şalvarı geyinib baxa bilərəm?
このズボンをはいてみることはできますか。
Harada pul dəyişə bilərik?
（私たち、）どこでお金を両替できますか。
Nə vaxt Azərbaycana gedə bilərsən?
（君、）いつアゼルバイジャンに行くことができるの。
なお否定疑問文も、否定接辞と文末の表現を用いて表すことができます。
Nə üçün bəs maaş ala bilmirəm?
私はなぜ十分な給料をもらえないのだろうか。
Kitabxanadan Azərbaycan dili kitabını götürə bilmədinizmi?
図書館でアゼルバイジャン語の本を借りられなかったのですか。

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137

第 20 課 練習問題
1. 以下の動詞と助動詞 bilmək を組み合わせて、可能形にしてください。なお、助動詞部分
は辞書形(bilmək)のまま残してください。
（例） baxmaq →baxa bilmək(1) söndürmək(2) kömək etmək(3) göstərmək(4) çıxmaq

(5) çıxarmaq(6) açmaq

(7) bağlamaq(8) satmaq(9) qoymaq(10) içmək2. 以下の文を、例にならって助動詞 bilmək を使った文に書き換えてください。
（例）Mən yaponca danışıram.

Mən yaponca danışa bilirəm.

(1) Erkən oyandım.
(2) Fəridin ad günü üçün tort alarsınız?
(3) Şahmat oynamırıq.
(4) Yapon dilində qəzet oxumuram.
(5) Qatar ilə Gəncəyə gedirsiniz.
3. 次のアゼルバイジャン語を日本語に訳してください。
(1) Təəssüf ki, sənə kömək edə bilmirəm.
(2) Bu səhər evdə eynəyimi tapa bilmədim.
(3) Keçən həftə heç işləyə bilmədiniz.

4. カッコ内に適切な語句を書き入れて、文を完成させてください。
(1)

Sabah erkən məktəbə ()().

（私）明日ははやく学校に行けるでしょう。
(2)Zəhmət olmasa, o pəncərəni aça ()?

すみませんが、あの窓を開けていただけますか。
(3)Takeşi artıq azərbaycanca mahnı () bilir.

タケシはもうアゼルバイジャン語の歌を歌うことができます。

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第 21 課 動詞の希求形
希求形の語形
ある動作をすることを望んでいる、また発話時より後に行う意思があるという意味を表す形式を、本書では希求形(arzu şəkli)と呼ぶことにします。「〜したい」「〜することになる」など、動作や状態が現実となることが望まれているという意味をあらわします。具体的には、動詞語幹に希求の意味を表す(y)A (-a, -ə, -ya, -yə)を付加します。
人称・数

動詞語幹

希求形接辞 人称語尾

例

Mən

al

a

m

(Mən) alam

Sən

görüş

ə

sən

(Sən) görüşəsən

O

yaz

a

（なし）

(O) yaza

Biz

ödə

yə

k

(Biz) ödəyək

Siz

oyan

a

sınız

(Siz) oyanasınız

Onlar

qal

a

(lar)

(Onlar) qala / qalalar

almaq

取る

al + aalagörüş-

会う

görüş + əgörüşə

arzulamaq

願うarzula + ya

arzulayaödəmək払うödə + yəödəyə

まとめると、動詞の希求形は以下のように表すことができます。
動詞語幹＋ （否定接辞 -mA） ＋ 希求形接辞 -(y)A+ 人称語尾希求形の人称語尾のタイプは、以下の通りです。
単数

複数

1 人称

-m

-Q (-k, -q)

2 人称-sAn (-san, -sən)-sInIz (-sınız, -siniz)

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139

3 人称

（なし）

なし（複数形接辞は-lAr (-lar, -lər)）

以下の表で、いくつかの動詞の希求形が人称ごとにどのような形になっているかを確認してください。
soruşmaqüz-təmizlə-

oxu-

「尋ねる」

「泳ぐ」

「掃除する」「読む」

1 人称単数soruşamüzəmtəmizləyəm

oxuyam2 人称単数soruşasanüzəsəntəmizləyəsənoxuyasan3 人称単数soruşaüzətəmizləyəoxuya

1 人称複数soruşaqüzəktəmizləyəkoxuyaq2 人称複数soruşasınızüzəsiniztəmizləyəsiniz

oxuyasınız

3 人称複数soruşa /üzə /təmizləyə /oxuya /

soruşalarüzələrtəmizləyələroxuyalar

この動詞形式によってあらわされる内容が願望・希求であることを明示するために、さらに kaş, または kaş ki という語句を伴うことがあります。
（例文）Kaş yaz tez gələ.
春が早く来てほしい。
Kaş ki azərbaycanca danışa biləsən.
（君が）アゼルバイジャン語が話せるといい。
Kaş sabah hava yaxşı ola.
明日は天気がよくなってほしい。
Kaş gələn il Azərbaycana gedək.
（私たち）来年アゼルバイジャンに行けたらいいね。
Kaş ki varlı olam.
（私が）裕福ならなあ。

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動詞の希求・過去形
希求形が過去形を伴う場合は、「（現実にはそのようになっていないが、）そのようになっていたなら…」という反実仮想的な願望・希求の意味をあらわします。以下の例では動詞形式の希求形に続いて、助動詞 imək の語幹部分に過去時制・人称語尾が付加されていることがわかります。
動詞語幹 ＋ （否定接辞 -mA） ＋ 希求形接辞 -(y)A 助動詞 i- + 時制接辞 +人称語尾
動詞形式の例を確認し、さらに例文も見てみましょう。
gəlmək「来る」

oyanmaqistəmək「望む」

oxumaq「読む」「起きる」
1 人称単数gələ idim

oyana idim

istəyə idim

oxuya idim

2 人称単数gələ idin

oyana idin

istəyə idin

oxuya idin

3 人称単数gələ idi

oyana idi

istəyə idi

oxuya idi

1 人称複数gələ idik

oyana idik

istəyə idik

oxuya idik

2 人称複数gələ idinizoyana idiniz

istəyə idiniz

oxuya idiniz

3 人称複数gələ idiləroyana idilər

istəyə idiləroxuya idilər（例文）（私たち、）早く駅に来ていたらよかったのに。

Kaş ki vağzala tez gələ idik.
Kaş onunla evlənə idim...

（私、）彼女と結婚していたらよかったのに…。

- Bugünki dərsi heç başa düşə bilmədim.
- Kaş o zaman müəllimə sual verə idin.

今日の授業、全然わからなかったんだ。
その時先生に質問していたらよかったのに。

また、前課の-mAlI 義務形と関連して、gərək（「〜する必要がある」）という語と希求形を共起させることによって義務的な用法（「〜したほうがよい」）を表すことがあります。
この表現では、gərək が先行し、本動詞のほうはその後ろに来ることに注意しましょう。
「行ったほうがよい」「読んだほうがよい」

gərək gedəmgərək oxuyam
141141

gərək gedəsəngərək oxuyasangərək gedəgərək oxuyagərək gedək

gərək oxuyaq

gərək gedəsinizgərək oxuyasınızgərək gedələr

gərək oxuyalar（例文）Gərək kitabları yaxşı oxuyasan.

（君は）本をよく読むべきだ。

Gərək xarici dilləri öyrənəm.

（私は）外国語を勉強したほうがよい。

Gərək burada siqaret çəkməyəsən. （君）、ここでタバコを吸わないほうがよい。

142
142

第 21 課 練習問題
1. 次の動詞を、カッコ内の人称・数に合わせて希求形に書き直してください。
（例）gəlmək （1 人称単数） →gələm(1) yatmaq （1 人称複数）(2) qaçmaq（2 人称単数）(3) yemək （1 人称単数）(4) çimmək（2 人称複数）(5) dayanmaq（3 人称複数）(6) boyamaq （3 人称単数）

2. アゼルバイジャン語を参考にして、次の文の日本語訳を完成させて下さい。
(1) Kaş ki müəllim tez məktəbə gələ.
先生が早く学校に（）。

(2) Kaş uşağım hər gün ağlamaya.
子どもが毎日（）。

(3) Kaş azərbaycanca daha yaxşı danışa biləm.
アゼルバイジャン語をもっと（）。

(4) Gərək gecə tez yatasan.
（おまえ、）夜は早く（）。

(5) Gərək hər səhər üzünü yuyasan.
（おまえ、）毎朝（）。

3. 時制に注意して、次の文を日本語に直してください。
(1)

Kaş ki daha uzun boylu ola idim.

(2)Kaş o zaman mənə kömək edə biləydin.

(3)

Kaş ki dünən çoxlu spirtli içki içməyə idik.

4.

日本語訳を参考にして、アゼルバイジャン語文を完成させてください。

(1)

Kaş Azərbaycan yeməklərini ()(（私、）アゼルバイジャン料理が作れればなあ。
(2)Kaş ki hava bir az isti ().

もう少し暖かくなればいいのになあ。
143
143

).

(3)

Çox məşğulam. Kaş daha boş vaxtım ().

とても忙しいです。もっと暇な時間があればなあ。
(4)Dişin çox ağrıyır? Kaş ki dünən diş həkiminə ()().

歯がとても痛いの？昨日歯医者さんに行っていればよかったのに。
(5)

Pulum yoxdur. Keçən ay pulumu lazımsız şeylərə xərclə

().

お金がありません。先月、不要なことに浪費しなければよかったのに。
(6)

3 kilo kökəlmişəm! Daha az yemək ()().

3 キロも太ってしまった！もっと食事の量を少なくしていればよかった…
(7)

Müəlliminin məsləhətlərinə qulaq as(

先生のアドバイスに耳を傾けていればよかったのに…

144
144

)...

コラム： 身体部位の語彙と慣用句的表現
慣用句的表現では、身体の一部を表す名詞がよく使われますが、ここではアゼルバイジ
ャン語の身体部位・器官を表す語彙をまず学習しましょう。
bədən

体

əl

手

baş

頭

barmaq

指

çiyin

肩

bel

腰

sinə (döş)

胸

ayaq

足

qol

腕

boy

身長

üz

顔

dirsək

ひじ

diş

歯

qarın

腹

dil

舌

diz

ひざ

beyin

脳

kürək

背中

ürək

心臓

boğaz

のど

sümük

骨

dəri

皮膚

böyrək腎臓

dırnaqつめağciyər

肺

bilək

手首

qaraciyər

肝臓

bığ

口ひげ

mədə

胃

saqqal

あごひげbağırsaq

腸

saç

髪

yanaq

頰

alın

ひたい

burun

鼻

qaş

眉（毛）

ağız

口

kiprik

まつげ

dodaq

唇

göz

目

çənə

あご

qulaq

耳

boyun

首

bud

股

身体部位に関連して、以下の表現も覚えておきましょう。
Şikayətiniz nədir?

どうしましたか？（医者が患者に尋ねるとき）Özümü pis hiss edirəm.

気分（具合）が悪いです。

Başım ağrıyır.

頭が痛いです。
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Mədəniz ağrıyırmı?

胃は痛いですか。

Bu dərmanı gündə iki dəfə qəbul edin.

この薬を 1 日 2 回服用してください。

İştahım yoxdur.

（私は）食欲がありません。

Mən hamiləyəm.

（私は）妊娠中です。

Qızdırmanız var?

（あなた）熱はありますか。

Məni xəstəxanaya aparın, zəhmət olmasa. 私を病院に連れて行ってください。
Yumurtaya qarşı allergiyam var.

卵アレルギーがあります。

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第 22 課 動詞の仮定形
仮定形接辞：-sA
アゼルバイジャン語では、動詞語幹に-sA (-sa, -sə)を付加して仮定（「〜すれば、〜するなら」）をあらわします。
almaq

→

alsa

vermək→versə

この後に、さらに必要に応じて主語を表す人称語尾が付加されます。
単数

複数

1 人称

-m

-Q (-k, q)

2 人称

-n

-nIz (-nız, -niz, -nuz, -nüz)

3 人称

（なし）

なし
（複数形を表す場合は-lAr (-lar, -lər)）

動詞の条件形に各人称語尾を付加すると、以下のようにまとめられます。
getməkyazmaqgörməkyumaq

1 人称単数getsəmyazsamgörsəmyusam

2 人称単数getsənyazsangörsənyusan

3 人称単数

getsə

yazsa

görsə

yusa

1 人称複数getsəkyazsaqgörsəkyusaq

2 人称複数getsənizyazsanızgörsənizyusanız

3 人称複数getsə /

yazsa /

görsə /

yusa /

getsələr

yazsalargörsələr

yusalar

条件形の否定形は、動詞語幹と条件形接辞の間に否定接辞-mA (-ma, -mə)を付加します。

147
147

getməkyazmaqgörməkyumaq

1 人称単数getməsəmyazmasamgörməsəmyumasam

2 人称単数getməsənyazmasangörməsənyumasan

3 人称単数getməsəyazmasagörməsəyumasa1 人称複数getməsəkyazmasaq

görməsəkyumasaq

2 人称複数getməsənizyazmasanız

görməsəniz

yumasanız

3 人称複数getməsə /yazmasa /görməsə /yumasa /getməsələryazmasalar

görməsələryumasalar

まとめると、以下のようになります。
動詞の仮定形
動詞語幹＋ （否定接辞-mA）＋ -sA (-sa, sə) ＋ 人称語尾

これらの形式で表される節は仮定を表すという意味的な性質上、従属節になることが多くなります。アゼルバイジャン語では通常、従属節の方が主節に先行します。
（例文）
Dəniz kənarına getsək, möhtəşəm mənzərə görə bilərsiniz.
海岸に出れば、すばらしい景色が見られます。
Bu çantanın qiymətini aşağı salsanız, mən onu alaram.
このカバンの値段を下げてくれるなら、買いますよ。
Əgər mən Avropanı gəzə bilsəm, mütləq Kölndəki kafedralı görmək istəyirəm.
もしヨーロッパを旅行できるなら、ぜったいにケルンにある大聖堂を見たいです。
Bilet olmasa muzeyə girə bilmərik.
チケットがなければ、博物館には入れませんよ。
ただし zəhmət olmasa のように語彙化したような表現の場合は、文の述語となっている動詞の後に来ることがあります。
Oradakı duzu ötür, zəhmət olmasa.
そこにある塩をちょうだい。
Mən gələn il Bakıya gedəcəyəm, Allah qoysa.
148148

私は（願わくは）、来年バクーに行きます。
また、助動詞 imək に条件形接辞が付加されることもあります。その場合、時制・相接辞は
本動詞のほうに付加されます。その後に imək の条件形 (isə-)、さらに必要に応じて人称語
尾が続いて付加されます。また、動詞でない述語の後にも助動詞の条件形を続けることができます。
getmək 「行く」→

gedir isəm, ... 「私が行くなら…」→

gedəcək isən, ...「君が行く予定なら…」→

getdi isəniz,...「あなたが行った（の）なら…」

動詞の過去形、または完了形に-sA 接辞が付加された形式は、過去の実際に起こった条件をあらわします。つまり、過去にそれが起こったかどうかは不明だが、実際に起こった出来事や実際にその出来事が起こった可能性があることを意味します。
（例文）Əgər anam hava limanına gəlibsə, mütləq bizə zəng edəcək.
母が空港に来たのなら、必ず私たちに電話するだろう。
O məqaləni oxudunsa, onda bu məqaləni də oxumalısan.
その論文を読んだなら、この論文も読まないといけないよ。
また、動詞の時制接辞が付加された動詞形式の後に、条件をあらわす付属語-sA (-sa/-sə)が付加される場合もあります。この場合は前件であらわされる部分が、後件が成立するための条件をあらわすことになります。同様に、名詞述語・形容詞述語が仮定節になる場合は、
まず人称語尾が述語に付加され、付属語-sA はその後に続きます。
（例文）
Etiraz etmirsənsə, Elnuru maşınla məktəbə apararsan?
もし都合が悪くないのなら、エルヌル(Elnur)を車で学校まで送ってくれない？
İstəyirsənsə, mənim otağımdakı kitabları oxuya bilərsən.
君が読みたいのなら（望むなら／よければ）、私の部屋にある本を読んでもいいよ。
Burada yaşamaq istəmirsənsə, xarici ölkədə yaşamağı fikirləş.
ここで暮らしたくないのなら、外国で生活することを考えなさい。
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第 22 課 練習問題
1. 例にならって、以下の動詞に条件形接辞を付加してください。
（例） getmək →

getsə

almaq

→

alsa

(1) qopmaq(2) qorxmaq(3) minmək(4) gülmək(5) gecikmək(6) dəyişmək(7) dayanmaq(8) azalmaq(9) bölmək(10) uçmaq

2. 人称語尾に注意して、次の文の空欄部を適切な条件形に書き換えてください。
(1)

Avqust (gəl-), Bakı çox isti olacaq.

8 月になったら、バクーはとても暑くなるでしょう。
(2)

Siz çox (öyrən-), imtahandan keçəcəksiniz.

君たちはよく勉強すれば、試験を通るでしょう。
(3)(İstə-)

soyunducudakı tortu yeyə bilərsən.

よかったら、冷蔵庫にあるケーキを食べていいよ。
3. 日本語を参考にして、空欄を埋めてアゼルバイジャン語を完成させてください。
(1) 明日晴れたら、ピクニックに行きましょう。
Sabah hava aydın ol, pikniyə gedək.

(2) （君が）朝起きるのが遅ければ、学校に間に合いませんよ。
Səhər gec oyan

, məktəbə vaxtında çata bilməyəcəksən.

(3) ほしいなら、それ食べてください。
İstəyirsiniz, onu yeyin.

(4) 夜 11 時にきみのところに訪れたら、迷惑にならないだろうか？
Gecə saat on birdə səni () et, sənə narahat etməyəcəyəm?

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第 23 課 語の派生
名詞や形容詞に接辞を付加して別の語が形成されることを、派生と言います。また、そのような派生のために付加される接辞を、本書では派生接辞と呼ぶことにします。以下、代表的な派生接辞について確認しておきましょう。

形容詞派生接辞： -lI (-lı, -li, -lu, -lü)
この接辞が名詞に付加されると、「〜を含む」「〜がある」などの、性質や成分を伴うことを表す語が派生されます。
dad

味

dadlı

おいしい（←味がある）

maraq

関心

maraqlı おもしろい、興味深い（←関心がある）

güc

力

güclü

vurğu

（音声学の）強勢vurğulu 強勢がある

bilik

知識

bilikli

強い（←力がある）
知識がある

形容詞派生接辞： -sIz (-sız, -siz, -suz, -süz)
この接辞が名詞に付加されると、「〜を含まない」「〜がない」など、性質や成分を伴わないことを表す語が派生されます。
dad味

dadsız まずい（←味がない）

maraq

関心

maraqsız

güc

力

gücsüz 弱い（←力がない）

su

水

susuz

おもしろくない（←関心がない）

水がない、水不足の

名詞派生接辞： -lIQ (-lıq, -lik, -luq, -lük)
名詞や形容詞にこの接辞が付加されると、抽象名詞や手段、道具などを表す語を形成しま
す。

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baş

頭、先頭

başlıqフード（衣服）；（書名などの）タイトル

insan

人

insanlıq 人間らしさ；人道

yaxşı

よい

yaxşılıq よさ

名詞派生接辞：-çI (-çı, -çi, -çu, -çü)
名詞にこの派生接辞が付加されると、その名詞にかかわる職業や特徴をもつ人物などをあらわします。
dil

言語

dilçi

言語学者

ədəbiyyat

文学ədəbiyyatçı

文学者

üzüm

ぶどう

üzümçü

ぶどう栽培者dəniz

海dənizçi

舟乗り、船員

動詞派生接辞： -lA (-la, -lə)
名詞や形容詞などにこの派生接辞を付加して、動詞にすることがあります。
iş仕事işləmək

仕事をする、働くgöz

目gözləmək

待つ

təmiz

清潔な、きれいなtəmizləmək

掃除する、きれいにする

hazır

準備ができている

hazırlamaq

準備する

動詞派生接辞：-lAş (-laş, -ləş)
前述の-lA 接辞と同じく名詞や形容詞などに付加され、動詞を派生します。
fikir

考え

fikirləşmək

考える

yer

場所

yerləşmək

位置する；定住する

çətin

難しい

çətinləşmək

難しくなる

bir

一、ひとつ

birləşmək

一つになる

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152

動詞派生接辞：-lAn (-lan, -lən)
この接辞も名詞や形容詞から、動詞を派生します。
ev

家、家庭

evlənmək

結婚する（≒家庭を築く）

maraq

興味、関心

maraqlanmaq

関心をもつ、興味を示す

aşkar

明らかな

aşkarlanmaq

明らかになる（例文）
Bu kitab çox maraqlıdır. この本はとても面白いです。
Qəhvəm şəkərsiz olsun. （私の）コーヒーは砂糖なしでお願いします。
Yaxşılıq bilməyənə yaxşılıq etmə.
（諺）善行（善いこと）を知らないものに善行をするなかれ。
İlhamın atası ədəbiyyatçı, anası isə dilçi idi.
イルハムのお父さんは文学者でした。お母さんのほうは言語学者でした。
Saat üçdə "28 May" stansiyasında səni gözləyirəm.
3 時に、28 May 駅で君を待っています。
İndi nə fikirləşirsən?

（君、）今何を考えてるの。

Atam 25 yaşı olanda anam ilə evlənib.
私の父は 25 歳のとき、母と結婚しました。

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153

第 23 課 練習問題
1. 次の語に-lı/-li/-lu/-lü 接辞を付加してください。
(1) yağ

(2) duz(3) etibar(4) lazım(5) ləkə(6) meyvə

(7) ləzzət(8) meyvə

2. 次の語に-sız/-siz/-suz/-süz 接辞を付加してください。
(1) zəhər(2) günah

(3) ət(4) papaq(5) sən(6) zərər(7) fayda(8) iş

3. 次の語に-çı/çi/çu/çü 接辞を付加してください。
(1) dil(2) çörək(3) təşviqat(4) ədəbiyyat(5) dəniz(6) növbət(7) abunə(8) üzüm

4. 次の語の意味を確認し、さらにそれぞれの語に-la/-lə 接辞を付加して動詞派生形にしてください。派生した語形は、-maq/-mək 形式にしてください。
(1) səs(2) salam(3) parça(4) iş

(5) sərin(6) hazır(7) irəli(8) geri

5. 次の語の意味を確認し、さらにそれぞれの語に-laş/-ləş 接辞を付加して動詞派生形にしてください。派生した語形は、-maq/-mək 形式にしてください。
(1) fikir(2) söz

(3) yer(4) razı(5) nazik(6) asan(7) gözəl(8) məktub

6. 次の語の意味を確認し、さらにそれぞれの語に-lan/-lən 接辞を付加して動詞派生形にしてください。派生した語形は、-maq/-mək 形式にしてください。
(1) ev(2) maraq(3) işıq

(4) geniş

(5) lovğa

(6) xumar(7) acıq(8) avara

7. 日本語を参考にして、空欄に適切な接辞や語を入れ、文を完成させてください。
(1) わたしたちは昨日、セヴィルの家でおいしいケーキを食べました。
Biz dünən Sevilin evində dad

keks yedik.

(2) 人は塩なしでは生きていくことができません。
İnsan () yaşaya bilməz.

(3) 日本とアゼルバイジャンが互いに理解することにおいて、私たちの役割は大きいです。
Yaponiya və Azərbaycanın ikitərəfanlaşmağında bizim rolumuz çoxdur.

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154

コラム： アゼルバイジャン語のことわざ
ここまで、第 23 課までに出てきた様々な例文のうち、アゼルバイジャン語の諺として用いられている表現をいくつか見てきました。アゼルバイジャン語の諺の特徴としていく
つか気づくこととして、韻を踏んでいるパターンのものが多く見られること、文法形式としては命令形の動詞を用いたものや、その他にも条件形、中立形などがよく使われていることなどがあります。
ここでは、アゼルバイジャン語の諺をもう少しだけ紹介します。日本語の諺と同様の教訓を伝えていることなども多く、興味深いと思う人も多いかもしれませんね。以下で挙げた諺を確認しながら、これまでに学習した文法事項が使われていることを確認してください。
Hamı ilə xoş görüşmək ədavəti yox eylər.
人に寛容であることは、敵をなくすこととなる。
Atana necə baxarsan, övladın da sənə elə baxar!
祖先をどのように見たとしても、子孫もまたお前をそのように見る。
Özgəyə kömək et, sənə də kömək edərlər.
他人を助けよ、（そうすれば彼らは）お前をも助ける。
Dil adamın düşmənidir.
舌は人の敵である。（口は災いのもと、の意味）
Gəlirinə bax, xərc elə.
自分の稼ぎを見てから支払いをせよ（分相応のことをしなさい）
İki eşit, bir danış.
2 度聞いて、1 度話しなさい。
Yaxşı dost yaman gündə tanınar.
よき友は、悪しき日にわかるものだ。
Olacağa çarə yoxdur.
おこりうることはどうしようもない。
※ここでは olacaq は未来形の分詞として用いられています。このタイプの分詞については
第 25 課で学習します。未来形にはこのような使われ方もあるということを覚えていてください。
Öyrənməyə ar olmaz.
学ぶことに恥はない。
155
155

第 24 課 動詞のヴォイス：使役形、受身形、再帰形、相互形
動詞の使役形
アゼルバイジャン語で「〜させる」のように、動詞を使役の形にするときや、自動詞を
他動詞のように用いる（たとえば、「あがる」と「あげる」のような関係）には、動詞語幹に使役の接辞を付加します。ただし、使役接辞にはいくつかの種類があり、どのタイプの接辞が使われるかは動詞によって異なります。
(1) -dIr-接辞は主に動詞語幹が単音節のときに用いられます。多くの動詞で、この接辞が使役接辞として用いられます。
en-

落ちる

endir- (en-dir-) 落とす

sön-

消える

söndür- (sön-dür-)

消す

yaz-

書く

yazdır- (yaz-dır-)

書かせる

dön-

戻る

döndür- (dön-dür-)

戻す

dol-

満ちる

doldur- (dol-dur-)

満たす

sın-

壊れる

sındır- (sın-dır-)

壊すTələbələr yazı taxtasına düsturlar yazdı.
学生たちは黒板に数式を書きました。
Professor tələbələrə yazı taxtasına düsturlar yazdırdı.
教授が学生たちに、黒板に数式を書かせました。
Dərsdə orta əsrlər tarixi ilə maraqlandım.
授業で、中世史に興味をもちました。
Dərsdə orta əsrlər tarixi məni maraqlandırdı.
授業で、中世史が私に興味を持たせました（=中世史が私の興味を引きました）(2) -t-接辞は動詞語幹が 2 音節以上で、かつ動詞語幹末が母音のときに用いられます。
böyü-

育つ

böyüt-

育てる

işlə-

働く

işlət-

働かせるtəmizlə-掃除するtəmizlət-

掃除させる（掃除してもらう）
156
156

oxu-

読む

oxut-

読ませる

yüksəl-上がる

yüksəlt-上げる

qayna-

沸くqaynat-沸かす

なお語幹の一部が入れ替わるという点で少し特殊なパターンですが、同じく-t 接辞が付加される動詞として、以下のものも覚えておくとよいでしょう。
öyrən- 学ぶ

教える（≒学ばせる）öyrət-(3) -Ir-接辞は主に単音節の語幹をもつ、以下のような動詞に用いられます。
iç-

飲む

içir-

飲ませる

yat-

寝る

yatır-

寝かせる

çıx-

出る

çıxar-出す(4) この接辞を取る動詞はあまり多くありませんが、-(d)Iz-という接辞もあります。
qorx-

怖がる

qorxuz- 怖がらせる※この(4)の-(d)Iz-と(1)の-dIr 接辞は共起して、形式上二重の使役になることがあります。ただし、意味的には普通の使役形と同じです。
əm-

吸うəmizdir-

吸わせる

ye-

食べる

yedizdir-

食べさせる

なお、-dIr 接辞と-t 接辞を伴う、いわゆる二重使役も動詞によっては存在します。この場
合、二重使役で表される動詞の動作や出来事を実際に行う人やもの、さらにその動作や出来事を行わせる人やものがあらわされることになります。
düzəlt-直す

直させるdüzəltdir-

Müəllim o tələbəyə inşanı düzəltdirdi.
先生はその学生に作文を直させた。
※ 動詞によっては、-dIr 接辞と-t 接辞の配列が逆になるものもあります。
söndür-消す

söndürt- 消させる
157
157

Ana uşağına lampanı söndürtdü.
母親は子供にランプを消させた。
箒（ほうき）がけする

süpürt-süpürtdür- 箒（ほうき）がけさせるGülşənə bağı süpürtdürək.
ギュルシェンに庭をほうきがけしてもらおう。
上記の例からわかるように、二重使役形でも「A が B に…させる（してもらう）」という意味においては、使役それ自体の意味は通常の使役文と同じことになります。
なお、-dIr 接辞と-t 接辞のどちらが先にくるかは動詞によって決まっているので、個別に覚える必要があります。
また、日本語でいう「〜してもらう」という意味を表すときも、アゼルバイジャン語では使役形を使って表現します。

動詞の受身形
日本語の「〜れる」「〜られる」で表されるような意味をもつ、受身の形も使役形と同様に、動詞語幹に接辞を付加することで表すことができます。また、受身の意味以外にも、「上げる」「上がる」他動詞が自動詞のような意味で使われる場合にもこの接辞が付加されます。使役接辞と同様に、受身を表す接辞もいくつかの異なるタイプのものがあります。
多くの場合は動詞語幹のタイプによってどの受身接辞が後続するかが予測できますが、例
外になるようなものもあるので注意が必要です。
(1) 語幹が-l 以外の子音で終わる場合は、 -Il 接辞( -ıl, -il, -ul, -ül)を付加します。
aç-

開ける

açıl-

開く

(2) 語幹末子音が-l のとき、または母音で終わる時には-(I)n 接辞 (-n, -ın, -in, -un, -ün)を付加
します。
bil-

知る

bilin-

知られる

sil-

消す

silin-

消される
158
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oyna-遊ぶ

oynan- 遊ばれる

(3) 母音で終わる語幹で、かつ単音節（母音を 1 つだけ含む）の語幹の場合は、-yIl 接辞 (yıl,-yil, -yul, -yül)を付加します。
de-言う

deyil-

言われる

yu-

洗う

yuyul-

洗われる

ye-

食べる

yeyil-

食べられる(4) その他、不規則なパターンを有する動詞があります。
話すsöylənil-

話されるgözlə- 待つ

gözlənil-

待たれるistənil-

望まれるsöyləistə-

望む

（例文）
Tatarca əsasən Tatarıstanda danışılır.
タタール語は、おもにタタールスタンで話されます。
O adamın məhkəməsi gizli keçirildi.
その男の裁判は極秘に行われた。
Dost yaman gündə tanınar.
（諺）友とは、よくない日にこそわかる（知られる）ものである。
Nəqli cümlələrdə müəyyən bir hadisə, əşya, əlamət və sairə haqqında məlumat verilir.
平叙文では、ある定まった出来事やものごと、象徴などについての情報が与えられる。

動詞の再帰形「（自分の体を）洗う」などのように、動詞の表す動作や出来事などによって動作を行った人にその影響が及ぶような形式は、再帰形と呼ばれます。アゼルバイジャン語には再帰形接辞があり、使役接辞や受身接辞などとおなじく、動詞語幹に付加されます。

再帰形接辞には、-Il タイプ(-ıl, -il, -ul, -ül)とと-In タイプ(-ın, -in, -un, -ün)ががあります。また、
どの動詞が再帰形接辞としてどちらのタイプの接辞をとるかは個別の動詞ごとに決まって
159
159

います。以下、いくつかの例を見てみましょう。
demək

言う

deyinmək（自分に）言うgeymək着る

geyinmək（自分で）着るyumaq

洗うyuyunmaq（自分を）洗う；入浴する

görmək見る

görünmək（自分を）見る

再帰形の接辞が付加されたあと、必要に応じて時制・相を表す接辞、また人称語尾が付加されます。
「（自分を）洗う」

yuyunyuyundum(yu-yun-du-m)（私は）（自分を）洗った

yuyunacaqlar(yu-yun-acaq-lar)（彼らは）（自分たちを）洗うでしょう（例文）
Sevil həmişə öz-özünə nəsə deyinir.
セヴィルはいつもなにかひとりごとを言っています。
Bu gün də çox yaxşı geyinmisiniz!
今日もとてもきれいに着飾っておられるようですね！
なお、受身形と再帰形が同じ動詞形式をしていることもあります。たとえば、açıl-は受身形と再帰形の両方の解釈がなされることがあります。
Gül açıldı.

花が咲いた（開いた）。（再帰）Qapı açıldı.

ドアが開いた。（受身）

この解釈の違いは、動作の主体が主語で表されている場合（再帰）と、動作の主体が不明
か、少なくとも主語で表されている事物・人物自身によるものではない場合（受身）の違いによって生じます。
Duman çəkildi. 霧がなくなった。（再帰；霧は自ら引いた）İp çəkildi.

紐が引っ張られた。（受身；何者か（紐自身ではない）によって引かれた）

160
160

動詞の相互形
動詞語幹に-Iş (-ış, -iş, -uş, -üş)接辞を付加して、「互いに〜する」という相互の動作、または「〜化する」といった状態の変化などの意味を表すことがあります。動詞語幹が母音で終わる場合は、-ş だけを付加します。母音調和規則に従うという点は、今まで見てきたさまざまな語形と同様です。
yazmaq書く→ yazışmaq

互いに書く、書き合う

gülmək笑う→ gülüşmək

互いに笑う、笑い合う

görmək見る→ görüşmək

会う（=お互いに見る）

名詞から動詞の相互形語幹を派生することもあります。そのときは名詞に、-lAş (-laş, ləş)接辞を付加します。
salamlamaq

あいさつする→ salamlaşmaq

互いにあいさつする

vida

別れ

→ vidalaşmaq

互いに別れを告げるgözəl

美しい、よい→ gözəlləşmək

互いに美しく／よくなる（例文）
Gülnar anası ilə öpüşdü.
ギュルナルは、母親と互いにキスを交わしました。
Mən hava limanında atam və anamla xudahafizləşdim.
私は空港で母、そして父と互いに別れのあいさつをしました。
Şəhərimiz ildən-ilə daha da gözəlləşir.
私たちの街は年々、さらに美しくなっています。
また相互形に関連して、動詞の形式でではなく、複合語の代名詞 bir-biri（「一人ひとり」）
によってあらわされる表現もあります。
Akademiklər qrammatika nəzəriyyəsi barədə beynəlxalq konfransda bir-biri ilə mübahisə etdilər.
研究者たちは文法理論について、国際会議で互いに議論しました。
Biz görüşəndə bir-birimizə baxdıq və güldük.
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私たちは、会った時にお互いを見て笑いあいました。

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第 24 課 練習問題
1. 以下の問題に答えてください。
(a) 次の動詞語幹に適切な使役接辞を付加し、不定形で表してください。
（例） yazmaq →yazdırmaq(1) almaq(2) çəkmək(3) oxumaq(4) gülmək(5) çatmaq(6) xatırlamaq(7) çıxmaq

(8) tərləmək(9) utanmaq(10) oturmaq(b) 次の動詞語幹に適切な受身接辞を付加し、不定形で表してください。
（例）göstərmək→(1) yazmaq(2) çəkmək(3) vermək(4) başlamaq(5) çatmaq(6) içmək(7) aparmaq(8) isindirmək(9) qaldırmaq

(10) yatmaq

göstərilmək(c) 次の動詞に適切な再帰接辞を付加し、不定形であらわしてください。
（例）soymaq→(1) geymək(2) açmaq

(3) daramaq(4) yumaq(5) çəkmək(6) bəzəmək(7) yormaq(8) daşımaq

soyunmaq(d) 次の動詞に適切な相互接辞を付加して、相互形動詞にしてください。相互形動詞は、不定形であらわしてください。
(1) yazmaq(2) toplamaq(3) qarşılamaq(4) baxmaq(5) görmək(6) gülmək(7) çatmaq(8) öskürmək

2. 以下のアゼルバイジャン語を和訳してください。
(1) Bakıdan Naxçıvana dəmiryolu xətti açılacaq.
(2) Parkda 100 ədəd meyvə ağacı əkilib.
(3) "Yeddi Gözəl" əsəri Qara Qarayev tərəfindən bəstələnib.
(4) Biz rəngsaza evimizi ağa boyatdıq.
(5) Anam tərəfindən səhər saat yeddidə yuxudan oyandırıldım.
3. 以下の文の空欄部にあてはまる語を(a)-(d)から選んでください。
(1) Əlibəy ilə Osakada (

).
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163

アリベイと大阪で会いました。
(2) Azərbaycan dili müəllimimiz ilə ().

アゼルバイジャン語の先生とお互いにあいさつしました。
(3) Tez () və məktəbə get.

早く服を着て学校に行きなさい。
(4) Uşaqlar göldə ().

（子どもたちは湖で水浴びをしました）(a) salamlaşdım

(b) geyin(c) yuyundu(d) qarşılaşdıq

4. 空欄に適切な接辞や語尾を埋めて、アゼルバイジャン語の文を完成させてください。
(1) トルコ語はドイツでも役に立ちます。
Türk dili Almaniyada da işlən.

(2) 今日は子どもたちに公園で遊ばせました。
Bu gün uşaqlar

parkda oyna.

(3) アゼルバイジャンの国歌は誰によって作曲されましたか。
Azərbaycan himni kim () bəstələ?

(4) 明日 3 時に、ギュルシェンとイチャリシャハル駅で会う予定です。
Sabah saat üçdə Gülşən ilə "İçərişəhər" stansiyasında gör

164
164

.

コラム：アゼルバイジャン語アルファベットの今と昔
現在、アゼルバイジャン語の表記には本書のはじめのところで紹介したラテン文字が公式に用いられています。ところで、アゼルバイジャン語の文字体系は、20 世紀の間に大きな変更が 3 度行われたことがよく知られています。
まず 1920 年代（1929〜1939 年）に、それまで使われてきたアラビア文字の使用を廃して、ラテン文字（ローマ字）表記が採用されました。この時のラテン文字表記は現在のものと大部分は同じ文字を使っていますが、一部異なるものもあります。その後すぐに 1940

年からキリル文字表記へと変わり、以後 1991 年までキリル文字表記が使われてきました。
現在のラテン文字表記はアゼルバイジャン共和国が 1991 年に成立したのとほぼ時期を同じくして制定されましたが、その後しばらくは従来のキリル文字表記と新たに制定されたラテン文字表記が並行して使われていました。この間、いくつかの字母の新しい導入や廃止など、細かい変更も何度か行われています。そのため、たとえば 1940 年から 91 年までのキリル文字が使われていた時代でも、たとえば 1940 年代に書かれたものと 1970 年代に書かれたものとではわずかに表記体系が異なっていたりするのです。

現行のようにラテン文字表記で統一するようになったのは 2001 年 8 月 1 日以降で、文字使用に関する政令が発令されてからということができます。なおこの 8 月 1 日は、アゼ
ルバイジャンで「アゼルバイジャン語と文字の記念日」(Azərbaycan Dili və Əlifbası Günü)と制定されています。

さて、アゼルバイジャン語がキリル文字で表記されるようになったのは 1940 年と述べましたが、実は 1940 年に最初に定められたキリル文字表記も 50 年近くの間ずっと変わらなかったわけではありません。たとえば 1940 年のアルファベット一覧には Я (/ja/), Ю(/ju/), Ц(/ts/)といったロシア語で用いられる字母が導入されていましたが、これらの文

字は 1958 年までに何度か行われた改定によって、アゼルバイジャン語キリル文字表記では使用されなくなりました。したがって旧ソ連時代のアゼルバイジャン語を読む場合には、時代によって使用されている文字が異なるということに気づくと思います。

さて、以下では 1958 年の改定以降 1990 年、さらにはアゼルバイジャン共和国成立後2002 年までの移行期間に使用されていたキリル文字表記を紹介します。

165
165

文字

対 応 す る 発音

例

現行ラテ
ン文字

Аа

Aa

[a]

Бб

Bb

[b]

Вв

Vv

[v]

Гг

Qq

[g]

Ғғ

Ğğ

[ɣ]

Дд

Dd

[d]

Ее

Ee

[e]

Əə

Əə

[æ]

Жж

Jj

[ʤ]

Зз

Zz

[z]

Ии

İi

[i]

(Ы)*
ы

(I) ı

[ɯ]

Јј

Yy

[j]

Кк

Kk

[k]

Ҝҝ

Gg

[g]

алма「りんご」
баҹы「（女の）きょうだい」
вар「ある、いる」
гулаг「耳」
ағаҹ「木」
дост「友人」
ев「家」
əлли「（数詞）50」
журнал「雑誌、ジャーナル」
заман「時、時間」
иш「仕事」
ары「ハチ（蜂）」мај「5 月」
китаб「本」ҝүн「日」
166
166

Лл

Ll

[l]

Мм

Mm

[m]

Нн

Nn

[n]

Оо

Oo

[o]

Өө

Öö

[ø]

Пп

Pp

[p]

Рр

Rr

[r]

Сс

Ss

[s]

Тт

Tt

[t]

Уу

Uu

[u]

Үү

Üü

[y]

Фф

Ff

[f]

Хх

Xx

[x]

Һһ

Hh

[h]

Чч

Çç

[ʧ]

Ҹҹ

Cc

[ʤ]

лампа「ランプ、灯り」
машын「車」
неҹə「どのように」он「（数詞）10」
өлкə「国、国家」
памбыг「コットン、綿」
рəһбəр「ガイド、案内人」
сəккиз「（数詞）8」тəмиз「きれいな、清潔な」ушаг「子ども」
үзүм「ぶどう（葡萄）」фəһлə「労働者」
хејр「いいえ」
һава「空、空気」
чај「茶」
ҹүҹə「ひよこ」

167
167

Шш

Şş

[ʃ]

шəһəр「街；都市」

ではここで、キリル文字について少し練習してみましょう。
1. 次の単語を現行ラテン文字に書き換えてください。
(1) сəн(2) бир

(3) күчə(4) сөз

(5) Октјабр

(6) доғру

(7) алтмыш

(8) ишлəмəк

2. 次の単語を、キリル文字表記に書き換えてみましょう。
(1) söhbət(2) stul(5) ölkə

(3) yoldaş
(6) dərslik(4) baxmaq(7)qırmızı(8) günorta

3. 次の文を現行のラテン文字に転写し、また意味を確認してください。
(1) Синифдə тəлəбəлəр вар.
(2) Мəн Азəрбајҹанда јашајырам.
(3) Дəрслəримиз саат онда башлајыр.
(4) Биз китаб мағазасындан лүғəт алаҹағыг.

（コラム問題 解答例）
1.
(1) sən(2) bir(3) küçə(4) söz

(5) Oktyabr(6) doğru

(7) altmış

(8) işləmək
168
168

2.
(1) Сөһбəт (2) стул (3) јолдаш (4) бахмаг
(5) Өлкə (6) дəрслик (7) гырмызы (8) ҝүнорта
3.
(1) Sinifdə tələbələr var.
(2) Mən Azərbaycanda yaşayıram.
(3) Dərslərimiz saat onda başlayır.
(4) Biz kitab mağazasından lüğət alacağıq.

169
169

第 25 課 分詞
分詞 I: -(y)An 形
アゼルバイジャン語では動詞の形式を変化させて、形容詞や名詞の役割をもたせることがあります。このような動詞の形式を、本書では「分詞」と呼ぶことにします。
分詞の形式にはおおまかには-(y)An 接辞を伴うもの、-dIQ 接辞を伴うものの 2 つに大別されます。ここでは、まず動詞の語幹に-(y)An 接辞を用いる分詞について学習しましょう。
この接辞も、これまでと同じく、直前の母音のタイプによって-(y)an, -(y)ən のように母音調
和します。
al-

「買う」

alan

gəl-

「来る」

gələn

oxu-

「読む」

oxuyan

istə-

「望む」

istəyən

否定接辞-mA (-ma, -mə)を付加する場合も、やはり後続する母音は母音調和によって変化します。
「買わない」

al-

alma-

gəl-

gəlmə- 「来ない」

almayangəlməyən

これらの分詞は、そのまま名詞として用いられることもありますし、下記のように形容詞のような役割を果たしつつ、後続する名詞を修飾することもあります。このとき、修飾される名詞は、大まかに言えば分詞の表す動作（や出来事）の主体（動作主）となっていることに注目しましょう。
ağlayan uşaq泣いている子ども

parkda əkilən ağac

公園に植えられている木（例文）
Şəhidlər Xiyabanına gedən avtobus harada dayanır?
「殉死者の広場」に行くバスはどこに停まりますか。
Burada ingiliscə danışan bələdçi var?
170
170

ここには英語を話すガイドさんはいますか。
Bakıda Xalça Muzeyini ziyarət edən turistlər çoxalır.
バクーで、絨毯博物館を訪問する観光客が増えています。
Azərbaycan dilini öyrənən tələbələrə dərslik lazımdır.
アゼルバイジャン語を学ぶ学生たちのために教科書が必要です。
Onu dinləmək istəməyən adamlar çölə çıxdılar.
彼のいうことを聞きたくない人たちは 外に出た。
Əlində kitab olan uşaq kimdir?
手に本を持っている（＝手に本がある）子どもは誰ですか？

-(y)An 分詞の名詞的用法-(y)An 分詞が名詞としての役割を果たす場合もあります。その場合、多くの名詞と同じように、必要に応じて分詞に格語尾や複数形語尾が付加されることもあります。
（例文）Mənə bağlama göndərəni tanımıram.
私に小包を送った人とは面識がありません。
İşləməyən dişləməz.
（諺）働かざる者食うべからず（=働かない人は（食物を）噛まない）。
Evində kompüter olmayan var?
家にパソコンがない人はいますか。
Dostu çox olanın gücü çox olar.
（諺）友人を多く持つ者の力は大きい。
また、分詞形の語形でそのまま独立した名詞や形容詞のように使われるものもあります。
içən(iç-ən)

酒飲み

oxuyan(oxu-yan)

歌手；知識人keçən(keç-ən)以前の；最後のgünəbaxan(günə + bax-an) ヒマワリ

gözədəyən(gözə + dəy-ən) 人目をひく171171

-(y)An 形分詞はさらに格語尾などを付加して、様々な用法で用いられることがあります。
ここでは、以下の表現を覚えましょう。
(1) -(y)AndA「〜した（する）とき」Mən evə gələndə, qardaşım artıq yatırdı.
私が家に来た時、弟はもう寝ていました。
Sabah görüşəndə danışaq.
明日あった時に話しましょう。
İki kişi danışanda üçüncüsü sən olma.
（諺）人が二人で話しているとき、お前が 3 人目になってはならない。
(2) -(y)AndAn 「〜して以来（ずっと）」Gülşən və Nadirə anadan olandan Gəncədə yaşayır.
ギュルシェンとナディラは生まれてからずっとギャンジャで暮らしています。
Bakıya qayıdandan Yaponiya üçün darıxıram.
バクーに戻って以来ずっと、日本が恋しいです。
(3) -(y)An kimi 「〜するとすぐ、〜するやいなや、〜したその時」
Auditoriyaya çatan kimi professor dərsə başladı.
講堂に着くとすぐに、教授は授業を始めました。
Evə gələn kimi Əli əllərini yudu.
家に来るとすぐ、アリは（自分の）手を洗いました。
(4) -AndAn sonra 「〜した後」
Fikrət müəllim dərs qurtarandan sonra da məktəbə gəlmədi.
フィクレット先生は授業が終わった後も学校に来ませんでした。
"Bukinist" kitab dükanından kitablar alandan sonra sənə zəng edəcəyəm.
「ブキニスト」書店で本を買ったあとで、君に電話するね。
(5) -(y)AnA qədər「〜するまで（に）」Mən evə gələnə qədər otağını təmizlə.
私が家に着くまでに、（自分の）部屋を掃除しておきなさい。
Vusal danışana qədər biz səssizcə gözlədik.
ヴサルが話すまで、私たちは静かに待った。
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172

分詞 II: -dIQ 分詞形
動詞語幹に-dIQ 接辞を付加するタイプの分詞もあります。前節の-(y)An 接辞の分詞形式とは分詞を形成するという点で共通していますが、-dIQ 接辞を伴う分詞は基本的には、後続する名詞が目的語や補語など、主語以外の関係になる場合に用いられます。
多くの場合、-dIQ 形分詞には誰がその行為をしたかを表す語尾が付加されます。人称・数と語尾の関係は、次の表に示す通りです。

単数

複数

1 人称

-Im (-ım, -im, -um, -üm)-ImIz (-ımız, -imiz, -umuz, -ümüz)2 人称-In (-ın, -in, -un, -ün)-InIz (-ınız, -iniz, -unuz, -ünüz)3 人称-(s)I (-(s)ı, -(s)i, -(s)u, -(s)ü)-lArI (-ları, -ləri)

この表からわかるように、この分詞に付加される人称・数を表す語尾は、名詞の所有語尾（第 4 課）と同じタイプのものです。また、誰がその行為を行ったかを表す名詞が分詞の前に来る時、mənim, sənin...のように、属格語尾を付加することにも注意しましょう。
また、-dIQ 接辞のあとに上記の表で示した所有語尾（ただし、-lArI を除きます）が付加される時に、最後の子音部分は、その直前の母音が前舌、後舌のどちらのグループに属す
るかによって変化していることにも気をつけましょう。すなわち、母音部分が前舌 (i, ü)のとき… y
母音部分が後舌(ı, u)のとき…

ğとなります。
（例）
yazmaq 「書く」

＋ -dIQ 接辞＋-Im（1 人称単数接辞）→
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173

yazdığım

istəmək「望む」＋-dIQ 接辞＋-Im（1 人称単数接辞）→

istədiyim

また、この分詞形の前に意味的な主語が出てくる場合（ただし、文脈上出てこない場合もあります）は、主格ではなく所有格になることにも注意しましょう。
(mənim) yazdığım kitab

私が書いた本(sənin) yazdığın kitab

君が書いた本(onun) yazdığı kitab

彼・彼女が書いた本(bizim) yazdığımız kitab

私たちが書いた本(sizin) yazdığınız kitab

君たちが・あなたが書いた本(onların) yazdıqları kitab

彼らが書いた本vermək「あげる；与える」＋ -dIQ 接辞＋-Im（1 人称単数接辞）→ verdiyim(mənim) sənə verdiyim kitab

君にあげた本(sənin) verdiyin kitab

君があげた本(onun) verdiyi kitab

彼・彼女があげた本(bizim) verdiyimiz kitab

私たちがあげた本(sizin) verdiyiniz kitab

君たちが（あなたが）あげた本(onların) verdikləri kitab

彼らがあげた本-dIQ 分詞形は、後に来る名詞を修飾することになります。そのため、二つの文を一つにまとめる役割を果たしているとも言えます。以下の例で確認してみましょう。
（例文）
Mən qatara mindim.

O qatar vaxtında yola düşdü.

私は列車に乗ったその列車は時間通りに出発しました。

→(Mənim) mindiyim qatar vaxtında yola düşdü.
私が乗った列車は時間通りに出発しました。
Sən mənə məktub yazdın.

O məktub çox gözəl idi.

君は私に手紙を書いた。

その手紙はとてもすばらしかったです。

→(Sənin) mənə yazdığın məktub çox gözəl idi.
君が私に書いた手紙はとてもすばらしかったです。
否定形はこれまでの多くの動詞形式と同じく、語幹のすぐ後に否定接辞-mA を付加します。
174
174

almaq「買う」＋ -mA 接辞（否定） + -dIQ 接辞（分詞化）＋人称語尾→ yazmadığım
(mənim) almadığım kitab

私が買わなかった本(sənin) almadığın kitab

君が買わなかった本(onun) almadığı kitab

彼・彼女が買わなかった本(bizim) almadığımız kitab

私たちが買わなかった本(sizin) almadığınız kitab

君たちが／あなたが買わなかった本(onların) almadıqları kitab

彼らが買わなかった本（例文）
Bu gün görüşə bilmədiyim adam sabah bir daha bura gələcək?
今日私が会えなかった人は、明日またここに来るだろうか。
Ofisimizə gələn kişi bizim tanımadığımız adam idi.
私たちのオフィスに来た男性は、私たちの知らない人だった。
Mənasını bilmədiyimiz sözü lüğətdə tapmalıyıq.
意味がわからない語は、辞書で見つけなければなりません。

分詞-dIQ 形の名詞的用法-(y)An 形分詞と同様に、-dIQ 形分詞も名詞としての役割を果たすことがあります。たとえば、aldığım kitab のような場合であれば、「（私が）読んだ本」と解釈できますが、aldığım
だけで「私が読んだもの」のような意味を表すことができます。
（例文）Takeşinin danışdığını başa düşdün?
タケシが話したことを理解した？
Gülşənə bildiyimi danışdım.
ギュルシェンに、私の知っていることを話した。
Nadirə xanım fikirləşdiyimdən daha cavan idi.
ナディレさんは、私が考えていたよりずっと若かった。
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175

否定形もこれまでの分詞形式と同様に、動詞語幹に否定接辞-mA を付加します。
Onlar mənim türkcə başa düşmədiyimi bilmirdilər.
彼らは、私がトルコ語がわからないことを知りませんでした。

-DIQ 形分詞を使った表現-DIQ 形分詞に関連して、以下の表現も身につけましょう。
(1) -DIQ + -dA 「〜する時」
この形式は、-(y)AndA 形とよく似た意味をあらわします。
Nərgiz evdən çıxdıqda əlində heç bir şey yox idi.
ナルギズが家を出た時、手には何もなかった。
Niyə iki azərbayca
nlı üz-üzə gəldikdə azərbayca
ncadeyil, ruscadanışırlar?
どうしてアゼルバイジャン人が二人顔を合わせるとき、アゼルバイジャン語ではなくロシア語を話すのでしょうか。
(2) -DIQ （+ 人称語尾）

üçün 「〜したため、〜したので」理由、原因をあらわします。
Kəmalə xanım məşğul olduğu üçün axşama qədər anasına zəng edə bilmədi.
カマラさんは忙しかったので、夕方まで母親に電話できませんでした。
Mənə kömək etdiyiniz üçün təşəkkür edirəm.
私に支援をしてくださって、ありがとうございます。
(3) -DIQ（+ 人称語尾）+ -dAn 「〜したため」理由や原因をあらわします。
Əlibəy Ayşədən gələn məktuba sevindiyindən dəfələrcə o məktubu oxudu.
アリベイはアイシャから来た手紙に喜んで、何度もその手紙を読みました。
Gülnar evdə yemək yediyindən qonaqlıqda heç bir şey yemədi.
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ギュルナルは家で食事をしていたので、パーティーでは何も食べませんでした。
(4) -DIQdAn sonra「〜した後」

分詞に奪格語尾-dAn を付加して、さらに「後」を表す語 sonra を用います。
Universiteti qurtardıqdan sonra yapon şirkətində işləmək istəyirəm.
大学を卒業した後は、日系企業で働きたいです。
Supermarketdə bazarlıq etdikdən sonra kafedə qəhvə içdik.
スーパーで買い物をした後、カフェでコーヒーを飲みました。
「〜するほど、〜するたびに」(5) -dIQcA「
分詞に近接、継続的意味を表す語尾-cA を付加します。
Zaman keçdikcə Azərbaycan dilini unuduram.
時間が経つごとにアゼルバイジャン語を忘れています。
İdman etdikcəarıqlaya bilərsən.
運動すればするほど、体重を減らすことができるよ。
否定形の場合、「〜しない限り」などの意味をあらわします。
Universitetdə yaxşı oxumadıqcayaxşı iş tapa bilməyəcəksən.
大学でよく勉強しない限り、いい仕事を見つけられないよ。
İş tapmadıqcayeni kitablar ala bilmirəm.
仕事を見つけない限り、新しい本を買うことができません。
olduqca「かなり」, getdikcə「徐々に」もこの形式に相当します。これらは、語彙化した表現と考えることもできます。
Aldığım kitab olduqcabaha idi.
買った本はかなり高かったです。
Saçım getdikcəağarır.
私の髪の毛はどんどん白くなっています。 （＝私の白髪はどんどん増えていっています）(6) -dIQI kimi 「〜するように、〜する通り」
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分詞形式に後置詞 kimi を伴い、動詞の表す意味を「〜ように」「〜通り」の意味に直接接続することができます。
Bildiyimiz kimi, Azərbaycan əlifbasında 32 hərf var.
私たちが知っているように、アゼルバイジャン語のアルファベットには 32 の字母があります。
Gülşənin dediyi kimi, Bakıda çox yaxşı kitab mağazaları var.
ギュルシェンの言う通り、バクーにはたくさんよい本屋さんがあります。

分詞 III: -mIş 分詞形
第 14 課で動詞の完了形として-mIş 接辞を伴う動詞形式について学習しましたが、-mIş 接辞を伴う形式は分詞としても用いられることがあります。名詞を修飾しながら、「〜したN（N=名詞）」のような意味をあらわします。
（例）Bu forma icra olunmuş hərəkətdən əvvəlki hərəkəti bildirir. (Əliyeva et al. 2013: 263 を一部改変）
この形式は、ある行われた動作の前の動作をあらわします。
Masanın üstündə bişmiş yumurtalar var.
テーブルの上に、ゆで卵（=料理としてできあがった卵）があります。
Oxumuş adam öyünməz.
教養のある（=（本を）読んだ）人は（自らを）自慢しないものだ。

分詞 IV: -(y)AcAQ 形
アゼルバイジャン語には、未来の意味を含む分詞形式-(y)AcAQ (-(y)acaq, -(y)əcək)もあります。この分詞形式で、名詞を修飾することができます。人称語尾は、動詞述語として使われる時のものではなく、名詞の所有を表す語尾が使われることに注意しましょう。
まずは、分詞形式について確認しておきます。母音の種類にしたがって未来分詞接辞部分の最後の子音が y や ğ などに変化する規則は、動詞述語形式のときと同じです。すなわち、前舌母音のときは y に、後舌母音のときは ğ に変化します。
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getmək → gedəcək + Im（1 人称単数形）→ gedəcəyim A 「私が行く予定の A」
almaq→ alacaq + In（2 人称単数形）→ alacağın A 「君が買う予定の A」

görmək → görəcək + (s)I（3 人称単数形）→ görəcəyi A 「彼（彼女）が見る予定の A」
gəlmək → gələcək + ImIz（1 人称複数形）→ gələcəyimiz A「私たちが来る予定の A」
vermək → verəcək + InIz（2 人称複数形）→

verəcəyiniz A「君たち（あなた）があげる予

定の A」
yazmaq → yazacaq + ları（3 人称複数形）→

yazacaqları A「彼らが書く予定の A」

否定形は、動詞語幹と未来分詞接辞-(y)AcAQ の間に否定接辞-mA を付加します。
gətmək gətməyəcəyim yer「私が行く予定ではない場所」

almaq「君が買う予定ではない商品」

almayacağın məhsul（例文）
Yeni tikiləcək stadion çox böyük olacaq.
新しく建てられる予定のスタジアムはとても大きいものになるでしょう。
Çəkəcəyim şəkilləri mütləq sizə göndərəcəyəm.
撮る（予定の）写真を、必ずあなたにお送りします。
Sizin oxuyacağınız kitablar kitabxanamızda yoxdursa Milli Kitabxanada tapa bilərsiniz.
あなたの読む（予定の）本が私たちの図書館になければ、国立図書館で見つけることができます。
Mən Azərbaycana gedəcəyim günü səbirsizliklə gözləyirəm.
私はアゼルバイジャンに行く日を心待ちにしています。
また、未来分詞形もそれ自体が名詞として使われることがあります。その際、名詞と同様に格語尾が付加されることもあります。
（例文）
Qonaqlarımızın o oteldə qalaca
qlarını heç kim bilmirdi.
私たちのゲストがそのホテルに滞在する予定であることを、誰も知りませんでした。
Gələn ay Yaponiyaya gedəcəyimi bilirdiniz (mi)?
来月私が日本に行く予定であることをご存知でしたか？
Bazar günü atamın yenə işə gedəcəyinə inana bilmirdim.
日曜日、父がまた仕事に行く予定であることが私には信じられませんでした。
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第 25 課 練習問題
1. 以下の問題に解答してください。
(a) 例にならって、次の動詞を-(y)An 型分詞形に書き換えてください。
例：gəlmək→gələn(1) olmaq(2) etmək(3) qorxmaq(4) istəmək(5) tanımaq(b) 例にならって、次の動詞を-(y)An 型分詞否定形に書き換えてください。
例：oyanmaq→oyanmayan(1) içmək(2) satmaq(3) işləmək(4) uçmaq

(5) gəlmək

2 以下の各問で、-(y)An 分詞を使った語句の意味を答えてください。
(1) 今日、わたしの家に来た男性(2) 木の下に立っている(dur-)女の子(3) 先週私に手紙を渡した女性(4) 水を飲まないねこ(5) ギャンジャ(Gəncə)へ行く列車
3. 以下の各問にある 2 つの文を、例にならって一文であらわしてください。
（例） Adam ağacın altında durur. Mən ona baxıram.
→Mən ağacın altında duran adama baxıram.

(1) Qardaşım Bakıda yaşayır. Biz onunla görüşməyə getdik.
→(2) Atam həkimdir. Mən atama hörmət edirəm.
→(3) Maşın o küçədə dayanıb. O maşın mənimdir.
→(4) Qapıdan adam girdi. Mən o adamı tanımıram.
→4. 次の分詞を用いた各名詞句の意味を日本語で答えてください。
(1) hazırladığım sənəd(2) evləndiyin adam(3) həll etdiyi problem
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(4) qorxduğumuz adam
(5) müvəffəqiyyət qazandıqları iş
5. 日本語を参考にして、次の文の空欄に当てはまる語尾や語を入れて文を完成させてください。
(1) Yataqda yat() pişiyim də yatağa gəldi.

ベッドに横になった時、猫もベッドにやってきました。
(2) Evdə ol() onunla görüşmədim.

私は家にいなかったので、彼と会うことができませんでした。
(3) Dilarə universitetdə yapon ədəbiyyatı öyrəno müəllifin əsərini yaxşı bilir.

ディラーラは大学で日本文学を学んだので、その作家の作品にくわしいです。
(4) Evə qayıt() pişiklərə yem verməliyəm.

家に帰ってから、ねこたちにエサをあげないといけません。
(5) Qar yağ

hava soyuyur.

雪が降れば降るほど、空は寒くなります。
(6) Səkinənin de() rus dili asan deyil deyə fikirləşirəm.

セキネの言うように、ロシア語はやさしくないと思います。
6. 次の文の空欄部分に、適切な-mIş 分詞形式、または-(y)AcaQ 分詞形式を用いて文を完成させてください。
(1)

Tətilə (get-) tələbələr artıq Bakıya qayıtdılar?
休暇に行った学生たちはもうバクーに戻りましたか。

(2)O, 1929-cu ildə inşa (olun-) binadır.
あれは 1929 年に建てられた建築物です。

(3)

Bizim yapon dili dərsimizdə Azərbaycandan (gəl-) tələbələr də var.
私たちの日本語教室には、アゼルバイジャンから来た学生たちもいます。

(4)Takeşinin bir il daha Bakıda (ol-) eşitmişəm.
タケシがもう 1 年バクーにいる予定であることを聞いています。

(5)

Azərbaycanda (oxu-) mövzu dilçilikdir.
アゼルバイジャンで私が勉強する予定のテーマは言語学です。

(6)Mağazada (al-) məhsulların siyahısı var?
私たちが店で買う予定の商品のリストはありますか。

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181

コラム：アゼルバイジャン語で「魚が焼ける匂い」はどう言うか？
第 25 課までに-(y)An 形式、-DIQ 形式の分詞の使い方について学習しました。基本的には、分詞と名詞が主語の関係にあるときは-(y)An 形、分詞と名詞が目的語や補語（方向格や位置格、奪格など）を表す場合は-DIQ 形の分詞を用いる、と覚えておくとよいでしょう。
簡単にまとめておくと、次のようになります。
この本を書いた先生

bu kitabı yazan müəllim

私たちが行った街

bizim getdiyimiz şəhər

太郎たちが勝ったチーム

Tarogilin qalib gəldiyi komanda

田中さんが住んだ国

Tanaka bəyin yaşadığı ölkə花子が旅行に出かけた日

Hanakonun səyahətə çıxdığı gün

ところで、「魚を焼く匂い」や「花子が学校を休んだ理由」などはどうやって表現するのでしょうか。これらの表現も「匂い」や「理由」などの名詞を、文が修飾していることがわかりますが、分詞部分との文法関係は（間違いなくなにか関係はありそうなのですが）、
いまひとつはっきりしていません。アゼルバイジャン語でも、たとえば以下のようにこれらのような表現をしたい場合、上記の分詞でなく別の方法を使って表現します。
政治家がわいろをもらった（という）事実

Siyasətçinin rüşvət alması faktı

今後またバクーに行く可能性

Bundan sonra Bakıya getmək ehtimalı

太字部分であらわされているように、これらのようなパターンでは修飾されている名詞に 3 人称単数の所有語尾がついていて、A B(-si)の名詞修飾のパターンをとることになるわけです。
魚が焼ける匂いBalığı qızardan zaman gələn qoxu

さらに最後の「魚が焼ける匂い」の例では、分詞-An 形式（「焼く」=qızartmaq の分詞形
で qızardan）が使われていますが、この分詞が修飾しているのは「匂い」を表す iy の部分
ではなく、「時」を表す名詞、zaman のほうです。つまり、日本語に直訳すると「魚を焼く時にくる匂い」ということになるわけで、日本語のように「魚が焼ける」の部分が直接「匂い」を修飾することはできないことがわかります。
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なお、最後の例では日本に行くのが誰かによって、名詞部分の所有語尾が変化することも知っておくとよいでしょう。
（私が）今後またバクーに行く可能性

Bundan sonra Bakıya getmək ehtimalım（君が）今後またバクーに行く可能性

Bundan sonra Bakıya getmək ehtimalın

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183

第 26 課 付属語-dI による動詞の拡張
これまで、アゼルバイジャン語のいくつかの時制を表すタイプの接辞を見てきました。
それらの接辞を用いた動詞形式に、過去を表す付属語-dI を付加することによって様々な意
味をあらわします。ここでは、4 つのパターンを学習しましょう。
(1) 過去進行 -(y)IrdI (-(y)Ir + -dI)「〜していた」
現在時制接辞-(y)Ir と過去の付属語-dI を組み合わせて、過去にある動作やできごと継続して行われていたことを表す形（過去進行形）になります。必要に応じて人称語尾を付加するのは、これまでの動詞形式と同じです。
yatmaq「寝る」

gəlmək「来る」

mən

mən

yatırdımgəlirdim

私は寝ていました。

私は来ていました。

sənyatırdınsənoyatırdıobiz

yatırdıqbizgəlirdiksizyatırdınız

sizgəlirdiniz

onlar

yatırdılar

onlargəlirdilərgəlirdingəlirdi（例文）
Sənin üçün çox darıxırdım.
君のことをなつかしんでいました（私は）。
Padişah qızını çox istəyirdi.
王様は、娘（が生まれるの）をとても欲しがっていました。
Mən 2015-ci ildə Ankara Universitetində işləyirdim.
私は 2015 年にアンカラ大学で働いていました。
Mağazaya get-gedə daha çox müştəri girirdi.
店の中にだんだんお客さんが入っていきました。
Tanaka müəllim Tokioda olanda universitetlərdə fransız dili tədris edirdi.
田中先生は東京にいるとき、大学でフランス語を教えていました。
否定形は、-(y)Ir 接辞の前に否定接辞-m を付加します。
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184

mən

yatmırdımməngəlmirdim

私は寝ていませんでした。

私は来ていませんでした。

sənyatmırdınsəngəlmirdinoyatmırdıogəlmirdi

biz

yatmırdıq

bizgəlmirdik

sizyatmırdınız

sizgəlmirdiniz

onlar

yatmırdılar

onlargəlmirdilər（例文）
Biz Bakıya gəlməzdən əvvəl Azərbaycan dilini yaxşı bilmirdik.
私たちはバクーに来る前は、アゼルバイジャン語がよくわかりませんでした。
O qayıtmaq istəmirdi.
戻りたくありませんでした。
(2) 未来時制 -(y)AcAQ＋過去の付属語 -dI「〜する予定だった」

この形式は未来時制形式-(y)AcAQ に過去の付属語-dI を組み合わせたもので、「〜する予定だった；〜するはずだった」といったように、過去のある時点である出来事がその後発生する予定だったが、結果的には実現しなかったという意味を含意します。
動詞

未来過去複合時制（3 人称単数）

görməkgörəcəkdi

qalmaqqalacaqdı

istəməkistəyəcəkdi

xoşlamaqxoşlayacaqdı

また人称語尾は、-dI 過去形のパターンのものが付加されます。
gələcəkdim

私は来る予定だったgələcəkdin

君は来る予定だったgələcəkdi

彼（彼女）は来る予定だった

oxuyacaqdıq

私たちは読む予定だった

oxuyacaqdınız

君たちは（あなたは）読む予定だった
185
185

oxuyacaqdılar

彼らは読む予定だった（例文）
Bu gün uşaqlarla futbol oynayacaqdım.
今日は子どもたちとサッカーをするはずでした（が、しませんでした）。
Sabah imtahan olacaqdı, lakin müəllim məktəbə gəlməyəcəyini dedi.
明日はテストの予定でしたが、先生は（自分が）学校に来ないだろうと言いました。
Bir həftə İstanbulda qalacaqdım, amma dostum mənim Bakıya erkən gəlməyimi istədiyi üçün tələsik
yola düşdüm.
私は 1 週間イスタンブルに滞在する予定でしたが、 友人がなるだけ急いでバクーに来て欲しかったようなので、急いで出発しました。
Az qala yerə yıxılacaqdım. Yolda böyük bir daş var idi, lakin mən onu görmədim.
もう少しで転ぶところでした。道端に大きな石が一つあったのですが、私はそれを見ていなかったのです。
(3) 過去完了を表す mIş +過去の付属語- dI 形式
完了形の-mIş と過去の付属語-DI が組み合わさると、ある過去の時点ですでにその出来事が発生していたことをあらわします。人称語尾は、付属語-dI 動詞形式の一番最後に付加されます。このパターンは、過去形式のときに用いられる語尾であることに注目してくだ
さい。
動詞語幹

＋ （否定接辞 -mA）完了 mIş ＋ 定過去 dI

al- 「買う」+ mIş + dI → almışdı

＋ 人称語尾düşmək「降りる」(mən) almışdım

(mən) düşmüşdüm

(sən) almışdın

(sən) düşmüşdün

(o) almışdı

(o) düşmüşdü(biz) almışdıq(biz) düşmüşdük(siz) almışdınız(siz) düşmüşdünüz(onlar) almışdılar(onlar) düşmüşdülər（例文）
Onun yazdığı məqalə, ölkəsində böyük müzakirələrə səbəb olmuşdu.
186
186+ mIş + dI → düşmüşdü

彼の書いた記事は、当国で大きな論争の原因となっていた。
Takeşi məktəbə gələndə hamı artıq getmişdi.
タケシが学校に来ると、みんなとっくに行ってしまっていました。
Dünən mən zəng etdiyimdə artıq yatmışdın?
昨日僕が電話したとき、もう寝てしまっていたの？
İndiyə kimi bu qədər dadlı içki içməmişdim.
今までこれほどおいしいお酒を飲んだことはありませんでした。
(4) 習慣的過去を表す(y)Ar + DI 形式
この形式は、過去のある時点での習慣、または継続的に行われていた出来事を表す時に用いられます。
動詞語幹＋ （否定接辞 -mA）中立形 -(y)Ar ＋ 過去の付属語-dI

＋ 人称語

尾
（例文）
Bacı
m otağımda çox kitab oxuyardı.
妹は、私の部屋でたくさん本を読んだものだった。
Atam həmişə mənə "Ço
x oxumalısan" deyərdi.
私の父は、いつも私に「よく勉強しなきゃいけないよ」」と言っていたものでした。
Əvvəllər beysbol oynamağı xoşlayardım, amma indi heç oynamıram.
以前は野球をするのが好きでしたが、今は全くやりません。
Nadirə uşaqlıqda heç xəstələnməzdi, indi isə ona tez-tez soyuq dəyir.
ナディラは子どものころは全く病気をしないものでした。今はしょっちゅう風邪をひいて
います。

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187

第 26 課 練習問題
1. 以下の文のカッコ内の動詞部分を書き換えて、過去進行形(-(y)IrdI)にして文を完成させてください。
(1) Mən məktəbə gələndə, Nərgiz dostlarıyla söhbət (et-).

私が学校に来た時、ナルギズは友人たちと会話をしていました。
(2) Biz səni çoxdan görmək (istə- ).
私たちは君に長い間会いたかったのです。
(3) O kişi öz gələcəyi haqqında (düşün-).

その男性は自分の将来について考えていました。
(4) Mirzə ilə ilk görüşəndə də olduqca yaxşı yaponca (bil-).

ミルザは初めて会った時も、かなり日本語を知っていました。
(5) Heç xəbər olmadığından sənin üçün (darıx-).

ぜんぜん便りがなかったから、君を恋しく思っていましたよ。
2. 以下の文のカッコ内の動詞部分を書き換えて、反実仮想を表す形(-(y)AcAQdI)にして文を完成させてください。
(1) Dünən dostumla kinoteatra (get-), amma bu səhər birdən-birə o gələ bilmədiyini dedi.
昨日友人と映画館に行く予定だったのですが、今朝突然その友人が来られないと言いました。
(2) Mən sizi "28 May" stansiyasında (qarşıla-), lakin siz gəlmədiniz.
私はあなたを 28 May 駅でお迎えする予定でしたが、いらっしゃいませんでしたね。
(3) Mən az qala mühüm sənədləri zibil qutusuna (at-).
私はもう少しで大事な書類をゴミ箱に捨てるところでした。
(4) Dünən Sevil evdə bir kitab (oxu-), amma ev tapşırığı çox olduğu üçün oxuya bilmədi.
昨日セヴィルは家である本を読む予定でしたが、宿題がたくさんあったので読めませんでした。
(5) Müəllim, sizdən bir şey (soruş-), amma sualı tamamilə unutdum.
先生、先生に一つ質問するつもりだったのですが、質問をすっかり忘れてしまいました。
3. 過去完了を表す形式(-mIşdI)を使って、以下の文を完成させてください。
(1) Mən vağzala gələndə, qatar artıq yola (düş-).
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188

私が駅に来た時、列車はすでに駅を出発してしまっていました。
(2) Biz axşam saat 10-da evə qayıdanda, yoldaşım çoxdan yemək (ye-).
私たちが夜 10 時に家に戻った時、夫はとっくに食事を済ませてしまっていました。
(3) Dostuma məktub (göndər-) və dostum buna çox sevindi.
私は友人に手紙を送っていて、友人はとても喜んでくれました。
(4) İki ildən bəri Əliylə Kəmalə (görüş-).
2 年前から、アリとカマラは互いに会っていませんでした。
(5) O mahnını 20-ci əsrdə ondan başqa kimsə (oxu-).
その歌を、20 世紀は彼以外誰も歌っていませんでした。
4. 過去の習慣を表す形(-ArdI)を使って、文を完成させてください。
(1) Keçmişdə əmimlə Bakıdakı Sahil Bağını (gəz-).
昔はよく叔父と一緒にバクーの海岸公園を散歩したものです。
(2) Atam sağ olanda, gecə saatlarında heç spirtli içki (iç-).
父は生前、夜の時間帯にはまったくアルコールを飲みませんでした。
(3) Anam həmişə bizə "Başqalarının işinə qarışma" deyərdi.
私の母は、いつも私たちに「他人のことに干渉しないように」と言っていたものでした。
(4) Əvvəllər beysbol oynamağı xoşlayardım, amma indi heç oynamıram.
以前は野球をするのが好きでしたが、今は全くやりません。

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第 27 課 動詞の連用形-(y)ArAQ 形式
ある動作や出来事が同時進行で引き継いで起こること（継起）を表す時には、動詞語幹に-(y)ArAQ (-(y)araq, -(y)ərək)接辞を付加します。動詞語幹が母音で終わる場合には、子音 yを間に挟みます。
vermək 「あげる、与える」

verərək「与えながら」

alaraq「もらいながら」

istəmək 「望む、ほしがる」

istəyərək「望みながら」

oxumaq 「読む」

oxuyaraq「読みながら」

almaq「もらう、買う」（例文）
Kitab oxuyaraq yemək yeməməlisən.
本を読みながらご飯を食べてはいけません。
O gülərək müəllimin söhbətinə qulaq asırdı.
彼は笑いながら先生の話を聞いていた。
Biz çay içərək söhbət etdik.
私たちはお茶を飲みながら会話をしました。
上の例で、-(y)ArAQ 形式によって二つの出来事（動作、状態を含む）が示されているとき、どちらも主語が同じであることに注意してください。
Mən qəzet oxuyaraq televizora baxırdım.
私は新聞を読みながら、テレビを見ていました。
（新聞を読む人=私、テレビをみていた人=私）×Qardaşım qəzet oxuyaraq televizora baxırdım.（×「私の弟は新聞を読みながら、私はテレビを見ていました」という文が日本語でも不自然であるのと同様に、アゼルバイジャン語でもこのようには言えません）
また、olaraq は前の名詞や形容詞を受けて「〜として、〜でありながら」などの意味をあら190
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わします。
Vizaya baxılma müddəti səfərin məqsədindən və başqa səbəblərdən asılı olaraq müxtəlifdir.
ビザ関連業務時間は、渡航目的、またはそれ以外の理由に基づいて（＝基づくものとして）異なります。
Mən Azərbaycan Dillər Universitetində xarici tələbə olaraq oxuyuram.
私はアゼルバイジャン言語大学で、留学生として勉強しています。

動詞連用形としての-(y)Ib 形式
この動詞形式はすでに第 X 課で完了形としての用法を見ましたが、連用形として使われると「A して、B」というような出来事の前後関係をあらわします。
gəlmək →gəlibqalmaq→qalıbgörmək →görüb

qoymaq→qoyub

動詞語幹が母音で終わる時は、連用形接辞と語幹の間に介入子音 y が入ります。
işləmək →işləyibxoşlamaq→xoşlayıb

否定形の場合は、動詞語幹にまず否定接辞-mA を付加し、さらにその後に-yIb 接辞を付加します。
gəlmək →gəlməyibbaxmaq(gəl-mə-yib)→baxmayıb(bax-ma-yıb)（例文）Takeşi Gülşənin səsini eşitib, ona tərəf getdi.
タケシはギュルシェンの声を聞いて、彼女の方へ行きました。
Sən mesajımı oxuyub heç cavab yazmadın!
君、わたしのメッセージを読んで（読んだのに）、全然返事を書かなかったでしょう！
Bazardan tərəvəzlər alıb evə qayıtdım.
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市場で野菜を買って、家に戻りました。
※-(y)Ib 形式に関連して、従属節の諾否疑問文（「〜かどうか」）を表すことができます。
このとき、同じ動詞の-(y)Ib 形式と、その否定形をハイフンでつないであらわします。
（例文）
Sabah Əlinin iclasa gəlib-gəlməyəcəyini bilmirəm.
明日、アリが会議に来るかどうか（私には）わかりません。
Atam otağıma gəldi və mənim xəstə olub-olmadığımı soruşdu.
父が私の部屋に来て、私が具合が悪いかどうかを尋ねました。
İndi onun yalan danışıb-danışmaması məsələ deyil.
今は彼がうそをついたかつかなかったかは問題ではありません。

-(y)A -(y)A 形式
動詞連用形には、動詞語幹に-(y)A 接辞を付加し、さらにハイフンを伴いつつ同じ形式を重複させて、「〜しながら」という付帯状況を表す用法もあります。
danışmaqdanışa-danışa

oxumaqoxuya-oxuya

gülməkgülə-gülə

istəməkistəyə-istəyə（例）Mən radio dinləyə-dinləyə əlyazmanı qurtarmağa çalışırdım.
私はラジオを聴きながら、原稿を終わらせようとしていました。
Fatimə xanım qonşuyla danışa-danışa yemək bişirdi.
ファティマさんはお隣さんと話をしながら料理を作りました。
İstəməyə-istəməyə məktəbə gedib dərslərə girdim.
私はいやいや（=望まないで）学校へ行って、授業を受けました。

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第 27 課 練習問題
1. 次の動詞を-(y)ArAQ 連用形、-(y)Ib 連用形に書き換えてください。
（例）gəlmək→gələrək, gəlib(1) alışmaq

(2) göstərmək(3) darıxmaq

(4) dincəlmək(5) yerimək(6) doldurmaq(7) təmizləmək (8) incimək

2. 次の空欄部に、-(y)ArAQ 形式を伴う適切な語を入れて文を完成させてください。
(1) Mən xəritəyə (bax-) Tatarıstanı axtardım.

私は地図を見ながら、タタールスタンを探しました。
(2) Qapını (aç-) uşaqları içəri dəvət etdik.

私たちはドアを開けながら、子どもたちを家の中に招きました。
(3) Biz ilk (ol-) Tokioda fəaliyyət göstərəcəyik.

私たちは、はじめに（=手はじめとして）東京で活動を始める予定です。
3. 下線部に注意して、次の文を日本語に訳してください。
(1) Bilə-bilə zarafat edirsən.
(2) Atam mənim əziyyət çəkdiyimi görə-görə mənə heç bir şey demir.
(3) Azərbaycan dilində danışmaya-danışmaya sözlərin çoxunu unutdum.
※語彙zarafat 冗談

əziyyət çəkmək 悩む

4. 次の文中のカッコ内の動詞を-(y)Ib 連用形、または-(y)ArAQ 連用形に書き換えてください。また、それぞれの文を日本語になおしてください。
(1) Bu səhər erkən (oyan- ), səhər yeməyi (ol-) çörək və yumurta yedim.

（今朝は早く起きて、朝食にパンと卵を食べました）(2) Tofiq bəyə telefon (et-), ofisə gelib-gəlməyəcəyini soruşarsınız?
（トフィグさんに電話をして、オフィスに来るかどうか聞いてくれますか）(3) Anam televizorda xəbərə (bax-) axşam yeməyini bişirməyə başladı.

（母はテレビのニュースを見てから夕食を作りはじめました）
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(4) Takeşi (gül-) Gülşənin sualına cavab verdi.

（タケシは笑いながら、ギュルシェンの質問に答えました）(5) İndidən kafeyə (get- ) qəhvə içəcəyəm.
（これからカフェに行って、コーヒーを飲む予定です）(6) Mən dünən spirtli içki (iç-) xatırlamıram.

（私は昨日、自分がお酒を飲んだかどうか覚えていません）(7) Onun e-mailini (oxu-) tezliklə ona cavab verdim.

（彼の E メールを読んで、すぐ返事をしました。）(8) Oxuyasım gəlməyəndə radio (dinlə-) stula əyləşərəm.

（やる気が出ないときは、まずラジオを聴きながら椅子に座ります）(9) CDnin səsini yaxşı (dinlə-) düzgün cavabı seçin.

（CD の音声をよく聞いて、正しい答えを選んでください）(10) Uyğun gələn sözü (seç-) cümlələri tamamlayın.

（適切な語を選んで、文を完成させてください）

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コラム：アゼルバイジャン語とテュルク諸語
アゼルバイジャン語はすでに本書の冒頭などでも触れているように、アゼルバイジャン
や周辺諸国を中心に話されている言語で、いわゆるテュルク諸語（チュルク諸語とも表記されることがあります）に属します。テュルク諸語にはサハ語やドルガン語（北東グループ）、タタール語、カザフ語、キルギス語（北西グループ）、またウイグル語やウズベク語（南東グループ）などがありますが、アゼルバイジャン語はトルコ語やトルクメン語、
バルカン地域で話されているガガウズ語などとならんで、いわゆる南西グループに属しています。したがって音韻や形式などの面で南西グループと共通した特徴があり、特にトルコ語とはかなり近い関係にあります。たとえば、語彙レベルではアゼルバイジャン語とトルコ語とで、以下のような対応関係があります（なお、トルコ語のアルファベット、またその読み方については、ここでは ə, q, x などを除いてほぼアゼルバイジャン語と同様です）。
アゼルバイジャン語

意味

トルコ語

süd

牛乳

süt

qardaş

兄弟

kardeş

Yaponiya

日本

Japonyaqurmaq建てる

kurmakbişirmək

料理するpişirmekgetmək行く

gitmeküz顔yüzdaramaq

毛をとかすtaramakpambıq

綿（わた）

pamuk

körpü

橋

köprü

また、語の意味が（似ているものの）異なっていることもあります。
アゼルバイジャン語

意味

トルコ語

意味

kişi

男性

kişi

人（性別問わない）düşmək降りるdüşmek落ちるdanışmaq

話すdanışmak

相談する

baba

祖父

baba

父

このほか、全く違う語が使われていることも多くあります。
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アゼルバイジャン語

意味

トルコ語の対応語

açar

鍵anahtarasan

簡単だ、易しいkolay

darıxmaq

寂しがる、なつかしむ özlemek

kök

太っている

şişmankartofジャガイモ

patates196
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第 28 課 接続詞
語と語、あるいは語句と語句、文と文など、文を構成する単位どうしをつなぐ（接続する）語を接続詞と呼びます。アゼルバイジャン語で使う接続詞にはいくつかの種類があり
ますが、ここでは基本的な 3 つの接続詞を覚えましょう。
A. 順接の接続詞 və
「A、そして B」のような意味で文を構成する単位どうしをつなぎます。
Lüğətlər və kitablar çox vacibdir.
辞書や本はとても大切です。
B. 逆接の接続詞 amma
「A、しかし B」のような意味で文などを構成する単位どうしをつなぎます。
Nənəm yaşlı, amma çox sağlamdır.
私の祖母は高齢ですが、とても元気です。
Bu kitab çox maraqlıdır, amma o kitab maraqlı deyil.
この本はとても面白いですが、あの本は面白くないです。
C. 選択の接続詞 ya「A、あるいは B」のような意味で、語や文の選択肢を提示します。このとき、人称を表す
語尾は最初の等位項にのみ付加され、ya のあとの等位項に付加されていないことに注意してください。
Əli müəllimdir ya tələbə?
アリは先生ですか、それとも学生ですか。
Cavab A-dır ya B-dir.
答えは A か B です。
Siz subaysınız ya evli?
独身ですか、それとも結婚していますか。
※選択の接続詞のあとの語には、人称語尾の付加が省略される傾向があります。
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対比を表す isə
あることがらに対比する形で文を説明する際、対比の対象となる名詞を isə であらわします。
Bu, kitabdır. O isə lüğətdir.
これは本です。あれは、辞書です。
Mənim adım Makotodur. Soyadım isə Tobedir.
名前はマコトです。名字は、トベです。
Tofiq gəncdir. İlham isə qocadır.
トフィグは若いです。イルハムのほうは高齢です。

関係接続詞 ki
アゼルバイジャン語で従属節を形成するには、第 25 課で学習した-dIQ 接辞や-An 接辞
による分詞を用いる方法がありました。そのほかに、従属接続詞 ki を用いて従属節が導かれることがあります。このタイプの従属節もよく用いられます。関係接続詞 ki による従属節では、コンマを ki のすぐ後に置きます。また、従属節と主節の順序が-dIQ や-An 接辞を伴う分詞の従属節とは逆になることに注意しましょう。
Başa düşdüm.

（私は）理解した。

O, sabah iclasa gəlməyəcək.

彼は明日会議には来ないだろう。

→ Başa düşdüm ki, o, sabah iclasa gəlməyəcək.
私は、彼は明日会議にこないだろうということを理解した。
Mən elə fikirləşdim ki, onlar evdə heç kitab oxumurlar.
私が考えたのは、彼らは家でまったく本を読んでいないということだ。
İstəyim odur ki, bir gün Yaponiyaya gedib universitetdə yapon dilçiliyi haqqında dərslər alasan.
私が望んだのは、いつか君が日本に行って、日本語学について授業を受けるということで
す。
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Biz həmişə xatırlamalıyıq ki, xarici ölkədə yaşamaq şübhəsiz olaraq çətindir.
わたしたちはいつも覚えておかないといけないことがあって、（それは）外国で生活するということはまちがいなく難しいということです。
Nə yaxşı ki, Azərbaycanda da sizin kimi yapon dilini öyrənmək istəyən tələbələr var!
なんとすばらしいことでしょうか、アゼルバイジャンでも君たちのように日本語を勉強したいと思っている学生がいます。
Nə vaxtsa düşünmüsünüzmü ki, bu musiqi parçaları hansı bəstəkarlar tərəfindən bəstələnib?
考えたことがありますか、これらの音楽の小節はどの作曲家によって作られたか。
また、理由を表す用法の関係接続詞 ki の用法も確認しておきましょう。
Xəstəxanaya getdim ki, dostuma baş çəkim.
友人にお見舞いしようということで、病院に行った。
（病院に行ったのは、友人にお見舞いをしようということだった）Sən bəxtəvərsən ki, bu il üç dəfə ölkəmizə gələ bildin.
今年 3 回も私たちの国に来れたなんて、君は運がいいよ。

等位接続詞
等位接続詞には、以下のようなものがあります。
(A) fəqət「しかし」：逆接の接続詞で、前後で逆の内容をあらわします。

Gülnar azərbaycanca danışa bilir, fəqət ingliscə danışa bilmir.
ギュルナルはアゼルバイジャン語を話せますが、英語は話せません。
O, bu gün bizə gələcəkdi, fəqət nəticədə gəlmədi.
彼は今日私たちのところに来るはずでしたが、結局来ませんでした。
Orada siqaret çəkmək qadağan idi, fəqət o adam bilə-bilə çəkməyə çalışdı.
そこでの喫煙は禁止されていましたが、その人は無理やり吸おうとしました。
(B) ancaq 「ただし、ただ」：fəqət, amma などとほぼ同じように、逆接的な内容を表す接続詞です。
Bu bilet ilə avtobusa minmək mümkündür, ancaq metroya minə bilməzsən.
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この切符でバスに乗ることはできますが、ただし地下鉄には乗れません。
Dostlarımın çoxu evimə gəldi, ancaq Əli gələ bilmədi.
友人の多くが私の家に来てくれましたが、アリは来れませんでした。
Türkiyədə 5 il işlədim, ancaq türkcəm fikirləşdiyim qədər yaxşı olmadı.
トルコで 5 年働きましたが、トルコ語は自分が考えたほどうまくなりませんでした。
(C) Həm... həm (də)「〜も〜も」
この接続詞は並列的に使われます。
Həm Gülşən, həm də Tofiq yapon dili öyrənmək istəyirlər.
ギュルシェンもトフィグも、日本語を勉強したいと思っています。
Takeşi həm Azərbaycan tarixini oxuyur, həm də yapon tarixini öyrədir.
タケシはアゼルバイジャン史の勉強もしていますし、日本史を教えてもいます。
Müəllimimiz həm səmimi, həm çalışqan, həm də ağıllıdır.
私たちの先生はフレンドリーで真面目で、そしてクレバーです。
(D) Nə ... nə (də)「〜も〜も…（ではない）」
この接続詞は否定的な意味を表すときに用いられます。このとき、等位接続されるそれぞれの文の述語を否定形にしたり、否定語 deyil, yox などを使ったりしないことに注意してください。
Dünən nə yemək yedim, nə də su içdim.
昨日はご飯も食べませんでしたし、水も飲みませんでした。
Məktəbdə nə Laləni, nə də Leylanı gördüm.
学校ではララもレイラも見ませんでした。

その他の接続詞
その他、使い方を覚えておきたい接続詞について学習しましょう。
(1) həmçinin

「また、同様に、あわせて」

Azərbaycanda Bakı Dövlət Universiteti, həmçinin Azərbaycan Xarici Dillər Universitetində yapon
dili fakültəsi mövcuddur.
アゼルバイジャンにはバクー国立大学、またアゼルバイジャン外国語大学に日本語学科
が
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あります。
Sadəcə balıq yox, həmçinin tərəvəzlər sağlamlığımız üçün faydalıdır.
魚だけではなくて、同様に野菜も私たちの健康のためによいです。
(2) yox「(A)ではなく、(B)」Nə yemək yox, nə zaman yemək önəmlidir.
何を食べるかではなく、いつ食べるかが重要です。
Müəllim sənsən, mən yox.
先生は君です。私じゃないよ。
Mən tək özüm üçün yox, sizin üçün danışıram.
私は自分のためじゃなくて、あなたのために言っているんですよ。

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第 28 課 練習問題
1. 日本語訳を参考にして、空欄部を埋めてください。
(1) () sən, ()() o, maşın sürə bilirsiniz.

君も彼も車の運転ができますよね。
(2) Cavan olanda () pulum, ()() maşınım var idi.

若いころは、わたしはお金も車ももっていませんでした。
(3) Sabah ofisə saat on birdə gələ bilərsən, () gecikmə.

明日はオフィスに 11 時に来ていいけど、遅れないでね。
2. 空欄部に適切な接続詞を入れて、文を完成させてください。
(1) Ümid edirəm (), () Azərbaycan, ()() türk dilində danışa bilənolacağam.
私は、アゼルバイジャン語もトルコ語も話せるようになることを望んでいます。
(2) Lalə xanım bu gün gəlməyəcək, () sabah saat 12-dən sonra gələcək.

ララさんは今日来ないでしょう。ただし、明日は 12 時以降に来る予定です。
(3) Atam və anam Bakıda (), Sumqayıtda yaşayırlar.

私の父と母はバクーではなくて、スムガイトに住んでいます。
(4) Mən () içki içirəm, ()() siqaret çəkirəm.

私はお酒も飲まないし、たばこも吸いません。
(5) Yaponiyada yaponca, Ainuca, () Ryukyu dilləri də danışılır.

日本では日本語、アイヌ語、また琉球諸語も話されます。
(6) Sən düzgün yazmamısan, "köprü" (), "körpü" yazmaq lazımdır.

君は正しく書いていませんでしたね。köprü ではなく、körpü と書かなければなりません。
3. 次の各例について、語を並べ替えて文を完成させてください。
(1) (həqiqətdir / mən / əminəm / bu / ki / tam / bu / ).
(2) (həm / həm / həm də / çatdırırıq / Bakıya / bölgələrə / xarici ölkələrə / kitabları/)!
(3) (Dünən / yatdım /nə / yedim / yemək / nə də / ).
(4) (Mən zənn edirəm ki / həm / həm də / bir gün sonra / sabah/ olacaq / yağışlı/).
(5) Əli Gülşəndən (iclasa / saat üçdə /soruşdu / ki /gələcək /ya yox/).

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コラム：語順について
ここまでの学習で、アゼルバイジャン語の語順はいわゆる SOV 型（主語、目的語、（述語）動詞の順）が基本的であることがわかりました（ただし、例外もありました）。
この点で、アゼルバイジャン語の語順は日本語とよく似ていると言えます。また、文頭の人称代名詞や所有代名詞などが省略されることが多いことも気づかれた人も多いでしょう。これは、人称代名詞が主語にあたるとき、述語に主語を表す人称語尾が付加されることによって、「誰が」その述語の行為者、または動作主なのかがわかるためであると考えることができます。
(Mən) Bakıda Azərbaycan dilini öyrənirəm.
（私は）バクーでアゼルバイジャン語を勉強しています。
同様に、名詞にも所有者の人称語尾がつくことから、「誰の」ものかを表す名詞、つまり所有代名詞が省略されることも多いです。
(mənim) maşınım

私の車(sənin) çantan

君のカバン

また基本語順に関して、話し手が聞き手に対して特に伝えたい情報（聞き手にとって新しい情報だと話し手が想定する部分、と言い換えてもよいでしょう）は通常、述語のすぐ前の位置に来ます。
Mən kinoteatrda Həsəni gördüm.
私は映画館で、ハサンを見ました。（「ハサンを」の部分が話し手が最も伝えたい情報）Mən Həsəni kinoteatrda gördüm.
私はハサンを、映画館で見ました。（「映画館で」の部分が話し手が最も伝えたい情報）Həsəni kinoteatrda mən gördüm.
ハサンを映画館で、私が見ました（「私が」の部分が話し手が最も伝えたい情報）
上の 3 つのいずれの例文も、「私（＝話し手）が映画館でハサンを見た」ことを伝えていますが、話し手が聞き手に対して特に伝えたい部分（焦点とも言います）が動詞述語のす

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ぐ前に置かれています。このとき、その伝えたい部分は実際の発話でも強く発音されることになります。このあたりのしくみについても、日本語と似ていると言えるでしょう。

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補遺 1. 実践読解問題
1. Heydər Əliyev
Müstəqil Azərbaycan! Sadə iki söz, lakin özündə

bir dünya məna dayışan bir ifadə. Müstəqil

Azərbaycanın adı əlbəttə ki, ümimmilli lider Heydər Əliyevin adı ilə anılır. Ölkəmizi inkişafa,çiçəklənməyə, dünyaya tanıtmaqda böyük və əvəzsiz rolu olan dahi şəxsiyyət. Azərbaycan tarixinə
adı qızıl hərflərlə yazılan Heydər Əlirza oğlu Əliyev 1923-cü il mayın 10-da Naxçıvanda dünyaya
göz açıb. Bakı Dövlət Universitenin Tarix fakültəsi məzunudur. Hələ SSSR-i dövründə onun ölkərəhbərliyinə gəlişi ilə, Azərbaycanda görünməmiş canlanma və yüksəliş işləri başlayır. Dövlətmüstəqilliyini 1991-ci ildə yenicə bərpa etmiş Azərbaycan hakimiyyəti hələ də qarışıq idi. O dövrdəbaş verən xaosa Heydər Əliyev son qoydu. Onun gəlişi ilə bütün sahələrdə mədəniyyət, təhsil, kəndtəsərüffatı, sənaye və iqtisadiyyatda böyük uğurlar əldə edilib. Mühim addımlardan biri dəAzərbaycan dilinin dövlət dili kimi təsbit edilməsi ümummilli lider Heydər Əliyevinxidmətlərindəndir. Heydər Əliyevin səyləri nəticəsində Azərbaycan dünya arenasında söz sahibinəçevrilir. Ümummilli liderimiz Heydər Əliyev həmişə xalqımızın milli-mənəvi dəyərlərinin
qorunmasına, milli mədəniyyətimizin inkişafına, xalqın adət-ənənələrinin zənginləşdirilməsinəçalışmışdır. Gənclərimizi xalqımızın milli-mənəvi dəyərləri, milli əxlaq prinsipləri əsasında tərbiyə
etməyi tövsiyə edirdi: "Biz öz milli-mənəvi dəyərlərimizi, adət-ənənələrimizi, əxlaqi dəyərlərimizi
bütün istiqamətlərdə qorumalıyıq, saxlamalıyıq və gənc nəsli əsrlər boyu böyük sınaqlardan keçmiş
bu mənəvi, əxlaqi dəyərlər ruhunda tərbiyələndirməliyik". Azərbaycan xalqı onu rifaha aparanliderini daim hörmət və izzətlə anmaqdadır.

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2. AzərbaycanAzərbaycan Şərqin ən qədim və zəngin mədəniyyətinə malik olan ölkələrindən biridir. O, Şərqin
qapısı adlandırılır. Azərbaycan Respublikası Qafqazın cənub-şərqində, Avropa və Asiya qitələrininkəsişməsində yerləşir. Ölkəmiz Türkiyə, Rusiya, Gürcüstan, İran və Ermənistanla həmsərhəddir.
"Azər" -od, atəş sözündəndir. Əbədi yanar od qədim zamanlardan paytaxt Bakının yerləşdiyi Abşeron
yarımadasının simvolu hesab olunub. Bu ərazidə təbii olaraq yanan məşəllər var. Təbiətin bu
möcüzələrindən biri də Abşeron yarımadasında “Yanar dağ”dır. Suraxanıda isə heç vaxt sönməyənodun üzərində “Atəşgah” adlı qədim abidə vardır. Bu fenomen Azərbaycanın dünyada “Odlar Yurdu”
kimi tanınmağına səbəb olub.
Azərbaycan Respublikasının dövlət rəmzlərini üçrəngli bayraq, gerb və himn təşkil edir.
Azərbaycan öz füsunkar təbiəti ilə seçilir. Ölkəmizdə on bir iqlim qurşağından doqquzu mövcuddur.
Burada dörd fəsil müşahidə olunur. Qış aylarını dekabr, yanvar, fevral; yaz aylarını mart, aprel, may;yayaylarını iyun, iyul, avqust və payız aylarını sentyabr, oktyabr və noyabr təşkil etməkdədir.

Beləliklə, Azərbaycan zəngin flora və faunaya sahibdir.
Azərbaycan eyni zamanda Şərqdə klassik musiqinin beşiyi kimi tanınır. "Azərbaycan" deyəndədünyada göz önünə onun əsas sərvəti olan neft gəlir. Xəzər dənizinin Azərbaycana aid olan hissəsində
bir çox layihələr uğurla həyata keçirilir. Dini tolerantlıq və müxtəlif sivilizasiyaların məskəni olanAzərbaycan öz tarixi missiyasını davam etdirir. Belə ki, Qərblə Şərqi mükəmməl şəkildə
yaxınlaşdıraraq doğmalaşdırır.

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3. Bakı
Bakı Azərbaycanın paytaxtı və eyni zamanda ən böyük şəhəridir. Xəzər dənizinin qoynundayerləşən şəhər özünəməxsus gözəlliyi və tarixi ilə bütün Şərqdə eləcə də dünyada tanınır. Qədimliyivə müasirliyi ilə diqqət çəkən Bakı sürətlə inkişaf edir, getdikcə xarici turistlər üçün cəlbedici bir
şəhərə çevrilir. Şəhərin tarixi-memarlıq abidələri olan hissəsi və müasir məkanları bütün gələnqonaqlarınmaraqlarına

səbəb

olur.

Bakının

küçələri,gözoxşayan

mənzərələri,qədimabidələri özündə neçə illərin xatirələrini və tarixi keçmişini yada salır. Burada bir çox tarixi abidələrmüasir dövrdə də qorunub saxlanılır. Bunlardan XII əsr “Qız qalası”, “Qala divarları”, “Şirvanşahlar
sarayı” ,“Hindistanlılar karvansarayı”, “Cümə məscidi” və başqalarını misal göstərmək olar. Belə
tarixi tikililər şəhərə gələn hər kəsi özünə heyran qoymağı bacarır.
Bakı sözü fars dilindən tərcümədə “küləklər şəhəri” mənası daşıyan “Badi-kübə” sözbirləşməsindən yaranmışdır. Bakı Azərbaycanın həm mədəni, həm sənaye mərkəzi hesab olunur.
Burada iri yerli şirkətlərlə yanaşı xarici şirkətlər də fəaliyyət göstərir. Muzeylər, teatrlar, konsert
zalları və yaşıl parklar şəhərə xüsusi gözəllik qatır. Şəhərin mərkəzində məscidlərlə yanaşı kilsələrvə sinaqoqlara rast gəlmək olar. Bu da ölkəmizin multikulturalizm səviyyəsinin bariz nümunəsidir.
Bakı şəhərinin əhalisi 3 milyondan artıqdır. Burada müxtəlif millətlərin nümayəndələri yerli əhali iləmehribancasına yaşayır. Mən doğma şəhərim Bakını çox sevirəm!

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4. Qarabağ
Qarabağ sözü Azərbaycan dilindəki “qara” və “bağ” sözlərindən əmələ gəlmiş və Azərbaycan
xalqının özü qədər qədim tarixə malikdir. Bu ərazidə qədim dövrlərə aid insan məskənləri aşkar edilib.
Təxminən 250-300 min il əvvəllər bu torpaqda Azıx adamlarının yaşadığı sübut olunub.
Azərbaycanın ən qədim və gözəl guşələrindən biri olan Qarabağ həm də musiqimizin beşiyidir.
Zəngin mədəni adət-ənənələri olan bu torpaq bir çox görkəmli alimlərin, yazıçı və şairlərin vətəni
olub. Qarabağa köçüb gələn Molla Pənah Vaqif yaradıcılığını və ictimai fəaliyyətini bu torpaqda
davam etdirmişdir. Şuşada anadan olan Qasım bəy Zakir, Xan qızı Xurşidbanu Natəvan dövrünün
görkəmli şəxsiyyətlərindən olmuşlar. Zəngin gözəlliyi ilə seçilən bu torpaq Azərbaycanın musiqi
tarixinə əvəzedilməz bəstəkar və xanəndələr bəxş etmişdir. Onlar Cabbar Qaryağdıoğlu, Üzeyir
Hacıbəyov, Bülbül, Xan Şuşinski və Arif Babayevdir. 1989-cu ildən Şuşa şəhərində “Xarıbülbül”
beynəlxalq musiqi festivalı keçirilməyə başlamışdı. Xarıbülbül sözü Azərbaycanın Şuşa və ətrafərazilərində yayıldığı üçün Qarabağ ilə ifadə olunur. “Xarıbülbül” festivalı hər ilin may ayında
Almaniya, Yaponiya, İtaliya, İspaniya, ABŞ və digər ölkələrin iştirakı ilə keçirilirdi. Sonuncu festival
1992-ci ildə qısa müddətdə Ağdam şəhərində keçirilmişdi. Ağdamda keçirilən festivalda olan çıxışlar
arasında Azərbaycanın “Xalq artisti” Qədir Rüstəmovun ifa etdiyi “Sona bülbüllər” mahnısı xüsusi
yer almış və Azərbaycan musiqisinin “Qızıl fond”una daxil edilmişdi. 2021-ci ildə may ayında bu
dünya şöhrətli möhtəşəm festival yenidən Şuşada keçirilməyə başlandı. Xarıbülbül Azərbaycan
xalqının mübarizə rəmzi sayılır.

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5. Xəzər
Azərbaycanın təxmini 800 km-lik sahillərini yuyan bir dəniz vardır - Xəzər dənizi. Əslində
okeana çıxışı olmadığından, öz fiziki-coğrafi xüsusiyyətləri və böyüklüyünə görə o, göl hesab olunur.
Həm də dünyanın ən böyük gölüdür. Lakin bizlər üçün o, mavi dalğalı Xəzər dənizidir. Xəzər ətrafdan
5 respublika ilə əhatə olunub: Azərbaycan, Türkmənistan, Qazaxıstan, İran və Rusiya.
Xəzər dənizinin istirahət məqsədi və gözəl mənzərəsindən əlavə iqtisadi faktoru da vardır.
Xəzərin sahilləri boyunca uzanan ərazilərdəki yaşayış məntəqələrində insanlanın yaşayışı və gəlirləridənizlə sıx bağlıdır. Ağ balığın qiymətli növləri Xəzərin Azərbaycan sahillərində daha çoxyayılmışdır. Bundan başqa, dəniz nəqliyyatı ilə daşınan yüklər Azərbaycan üçün böyük gəlir mənbəyideməkdir.
Xəzərin əsas sərvətlərindən biri də neftdir. “Neft Daşları” Xəzərdə platforma tipli adadır və
neft hasilatının təməlinin qoyulmasında böyük rol oynayıb. Hazırda Xəzərin daha dərin hissəsində
yerləşən «Azəri», «Günəşli», «Çıraq» kimi məhsuldar yataqlardan neft və qaz hasil edilir.
Lakin Xəzərin təbii sərvətlərindən geniş istifadə olunması onun ehtiyatlarının qorunmasına,çirklənməsinin qarşısının alınmasına daha artıq dərəcədə diqqət yetirməyi tələb edir. Buna görə dəXəzəri sevən insanlar onu qorumaq naminə çalışmalıdır!

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6. MədəniyyətAzərbaycan mədəniyyəti tarixi qədər qədim və zəngindir. Dünyanın ən qədim xalqlarından olanAzərbaycan xalqı özünün tarixi, mədəniyyət abidələri, dolğun ədəbiyyatı, zəngin incəsənət və musiqimədəniyyəti ilə qürur duyur. Azərbaycan incəsənəti ölkəmizin təbiəti kimi rəngarəng, dolğun və
zəngindir. Təsviri sənətin ən qədim nümunələri arasında eramızdan əvvələ təsadüf Qobustan qayatəsvirləri, Kəlbəcər rayonununda tunc dövrə aid rəsmlər, Ordubad şəhərində qayaüstü təsvirlər ciddi
əhəmiyyətə malikdir. Bu abidələr üzərində həkk olunmuş rəsmlərdə, orada yaşamış qədim insanlarınyaşayışlarına uyğun təsvirlər xüsusi maraq doğurur. Burada ovçuluq, maldarlıq, əkinçilik və məişətin
digər sahələri ilə bağlı müxtəlif süjetlər, səhnələr, insan və heyvan təsvirləri dinamik tərzdə öz əksini
tapmışdır. Qobustan qayaüstü təsvirləri arasında "Yallı" (rəqs) oynayan insanların təsviri xüsusi
maraq doğurur. Bu təsvirlər Azərbaycan xalqının qədim dövrlərdən musiqiyə olan marağından xəbər
verir.
Azərbaycan mədəniyyəti təsviri sənət əsərləri ilə yanaşı, bədii sənətin bir qolu olan memarlıq
əsərləri ilə də zəngindir. Bakıdakı Qız qalası və Şirvanşahlar sarayı kompleksi, memar Əcəminin
Naxçıvanda yaratdığı Möminə xatın və Yusif ibn Küseyir türbələri, Şuşadakı Pənahəli xanın sarayı,Natəvanın evi, Şə
ki xanları sarayı və onun misilsiz konstruktiv həlli memarlıq sənətinin nadir
incilərindəndir.
Azərbaycan muğamının UNESCO tərəfindən bəşəriyyətin mədəni irs siyahısına daxil edilməsi,görkəmli kino ustası Rüstəm İbrahimbəyovun "Oskar" mükafatına namizəd göstərilməsi, Azərbaycan
xalçalarının və əl işi olan əşyaların dünya muzeylərində nümayiş etdirilməsi zəngin və qədimmədəniyyətin əsas göstəriciləridir.

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7. Novruz bayramı
Novruz bayramı yazın gəlişi ilə eyni günə təsadüf edir. Bir çox mənbələrdə Novruz sözü “yenigün” adı ilə qeyd olunur. Gecə ilə gündüzün bərabərləşdiyi bu gündə qədim zamanlardan bir sıra
xalqlar

21 mart tarixini, təbiətin oyanışını yeni ilin başlanğıcı kimi qeyd edib və şənliklər keçiriblər.

Bu bayram Azərbaycanda ən qədim bayramlardan biridir. Novruzdan əvvəl 4 çərşənbə ー Suçərşənbəsi, Od çərşənbəsi, Yel çərşənbəsi və Torpaq çərşənbəsi qeyd olunur. Su çərşənbəsi ilə təbiət
torpağı sulayır, Od çərşənbəsində isə torpağı qızdırır. Yel çərşənbəsində təbiət oyanır və sonuncu
Torpaq çərşənbəsində əkin yerlərində qızğın işlər başlayır. Hər kəs böyük həvəslə yazın gəlişinə
hazırlaşır. Eyni zamanda Novruz hazırlıqları hər yerdə özünü göstərir. Belə ki, adət olaraq həyət-bacatəmizlənir, paltar-palaz təmiz suya çəkilir, ağacların dibi bellənir, quru budaqları kəsilib atılır, səməni
cücərdilir, müxtəlif şirniyyatlar, şəkərbura, paxlava və qoğal bişirilib xonça hazırlanır. Yumurta
boyanılır və şam yandırılır.
Novruz bizim milli bayramımız olduğu üçün bu bayramda bir çox adətlər vardır. Bu adətlər
xüsusilə axır çərşənbə axşamı yerinə yetirilir. Tonqal yandıraraq bütün ailə üzvləri onun ətrafında
toplanıb şadlıq edir, tonqalın üstündən tullanırlar. Bu mərasim bitdikdən sonra qulaq falına çıxırlar.
Novruz bayramı eyni zamanda dostluq, xeyirxahlıq və mehribanlıq bayramıdır.

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8. Azərbaycan ədəbiyyatı
Zəngin və məzmunu geniş Azərbaycan folkloru Azərbaycan ədəbiyyatının kökündə
durmaqdadır. Azərbaycan dünyanın ən qədim folklor sənətinə sahib ölkələrindən biridir. Azərbaycan
xalqının mifoloji-bədii dünyagörüşü folklorda və klassik ədəbiyyatda özünü göstərməkdədir. Milli
folklorda bir çox janr özünü əks etdirməkdədir. Nağıl və dastanlar, atalar sözləri və məsəllər folklorvə klassik ədəbiyyatın formalaşmasında güclü təsir göstərmişdir.
"Kitabi-Dədə Qorqud" Azərbaycan folklorunun yazılı halda bizə gəlib çıxmış ən qədim
eposudur. Bu dastan öz zəngin xarakterləri ilə milli folklorun ən böyük abidəsi hesab edilir. Yazılıədəbiyyatın ən qədim nümunəsi isə e.ə. VI əsrə məxsus, müəllifi Zərdüşt hesab edilən "Avesta"dır.
Burada Azərbaycan xalqının dünyaya baxışı, xeyirlə şərin bir-biriləri ilə olan mübarizəsi haqqındakıtəsəvvürləri öz bədii əksini tapmışdır.
XII əsrdə Azərbaycan ədəbiyyatı olaraq bütövlükdə Yaxın və Orta Şərq, eləcə də dünya
ədəbiyyatlarının birsonrakı inkişafına ciddi mənada təsir göstərmiş poeziya məktəbi öz
formalaşmasını başa çatdırır. Nəticə etibarilə onun Xaqani Şirvani, Nizami Gəncəvi, MəhəmmədFüzuli kimi dünya şöhrətli sənətkarları meydana gəlir. Məhz Nizaminin və onun fonunda olan digər
korifeylərin yaradıcılığına görə XII-XVI əsrlər Azərbaycan ədəbiyyatının intibah dönəmi hesab edilir.

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9. Azərbaycanın idman arenasındakı rolu
Atalarımız əbəs yerə deməyiblər ki, sağlam bədəndə sağlam ruh olar. Son illərdə Azərbaycanda
idmana olan diqqət və milli idmançıların nailiyyətləri göz qabağındadır. Onlar bir çox idman növüüzrə dünya reytinqlərində ön sıralarda yer alırlar. Məsələn, cüdo üzrə milli yığmanın idmançısı
Rüstəm Orucov, karate üzrə Rafael Ağayev, yunan-roma güləşi üzrə Eldəniz Əzizli dünya və Avropayarışlarında önəmli mükafatlar əldə etmişdirlər. Ölkəmiz müxtəlif beynəlxalq idman yarışlarına ev
sahibliyi edib. Onların arasında ən möhtəşəmi 2015-ci ilin iyun ayında keçirilən Birinci Avropa
Oyunlarıdır ki, bütün dünyaya səs saldı. Oyunlarda 50 ölkədən 6000 idmançı iştirak etmişdi. Heyətüzvləri ilə birlikdə isə bu rəqəm on mini aşmışdı. Bakı Olimpiya Stadionunda keçirilən açılış
mərasiminin xüsusi qonağı dünyaca məşhur müğənni Ledi Qaqa idi. Digər yadda qalan oyunlardan
biri də 2017-ci ilin may ayında keçirilən İslam Həmrəyliyi Oyunlarıdır. İştirakçı dövlətlərin sayı 54,
idmançı sayı isə 6000 təşkil edirdi. Və son olaraq 2021- ci ilin iyun ayında keçirilən Futbol üzrə
Avropa çempionatını qeyd etməmək mümkün deyil. Möhtəşəm oyun, güclü komandalar, maraqlı
qarşıdurmalar. Bütün bunları dünyanın dörd bir yanından Bakıya axın edən futbol azərkeşləri izləyə
bildi. Ölkəmizdə keçirilən idman yarışları üçün dəvət olunmuş xarici idmansevərlər ilə bərabər yerliazərkeşlər də böyük zövq aldılar. Onlar əsl idman bayramı sevincini yaşadılar.

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10. Bakının görməli yerləri
Bakı Azərbaycanın turizm potensialına malik olan ən böyük şəhəridir. Bakının işıqlı, geniş
və təmiz küçələri, yaşıl parkları, mehriban insanları və burada ucalan abidələr turistlərin diqqətiniözünə cəlb etməyi bacarmışdır. Bakının tarixi abidəsi dedikdə ilk ağla gələn sözsüz ki, Qız Qalasıdır.
Qala 12-ci əsrdə inşa olunub və bizim günlərimizə qədər öz gözəlliyini qoruyub saxlayıb. Qız Qalası“İçərişəhər” dövlət tarixi-memarlıq qoruğunun bir parçasıdır və muzey kimi fəaliyyət göstərməkdədir.
2000-ci ildə UNESCO-nun dünya irsi siyahısına salınan bu abidə bir çox tarixi hadisələrinin şahididir.
İçərişəhər xalq arasında “Qədim şəhər” kimi də tanınır. İçərişəhər qala divarları ilə əhatə olunub və
açıq səma altında fəaliyyət göstərən muzeydir. Özündə birləşdirdiyi silsilə tarixi abidələri və
memarlıq möcüzələrindən biri də məşhur Şirvanşahlar Sarayı Kompleksidir. Bu saray 12-ci əsrdə
ilkin feodal dövlət olan Şirvanşahlar dövlətinin hökmdarının tapşırığı ilə inşa olunub. Müasir Bakınınrəmzi Heydər Əliyev Mərkəzidir. Bu qeyri-adi binanın layihəsi dünya şöhrətli memar Zaha Hadidtərəfindən hazırlanıb. Mərkəzin binasının digərlərindən fərqi burada düz xətlərdən istifadə
olunmamasıdır. Heydər Əliyevin adını daşıyan Mərkəz özündə birləşdirdiyi sərgi salonları ilə həmmuzey, həm də beynəlxalq dialoq mərkəzi kimi fəaliyyət göstərir.

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11. Milli yeməklər
Azərbaycana məxsus olan mətbəx və milli yeməklər dünyanın hər yerində maraq və müzakirələrəsəbəb olub. Yerli mətbəx bölgələrə görə yemək bişirmə və ləzzət təqdimetmə üsullarında fərqlilik
göstərir. Azərbaycanın zəngin və çeşidli mətbəxi, yüksək qonaqpərvərlik ənənələri vardır. Qədimzamanlardan ət və ərzaq məhsulları varlılıq əlaməti sayılıb. Süfrələr nə qədər zəngin bəzədilərsə, ilino qədər bərəkətli, məhsuldar olacağına inanılırdı.
Azərbaycanda müxtəlif reseptlərlə hazırlanan 100-dən çox plov, 30-dan çox dolma növü var. Hərregionun özünə məxsus mətbəxi gələn qonaqların hər biri üçün yeni bir dad və unudulmayan hissləryaradır. Azərbaycanın məşhur xörəkləri arasında yer alan piti xüsusilə Şəki mətbəxinə xasdır. Bu
xörək quzu əti, gavalı qurusu, noxud, kartof, pomidor və müxtəlif ədviyyatlarla təxminən 8 saatbişirilir.
Əsasən cənuba yaxın bölgələrdə bişirilən təamlar arasında özəlliklə qeyd olunması vacibləvəngidir. Balıqla hazırlanan ləvəngi qoz və toyuqla da hazırlana bilir.
Bunlardan başqa Azərbaycan mətbəxində qoğal, dovğa, qutab kimi müxtəlif dad növləri var ki,
bunların hər biri milli mətbəximizin nə qədər zəngin olduğunu sübut edir.

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補遺 2. アゼルバイジャン語による主要な地名
アゼルバイジャン国内関連地名
地名

カナ書き例

地名

カナ書き例

AbşeronアブシェロンQəbələ

ギャバラ

Qız qalası

乙女の塔Abşeron yarımadası アブシェロン半島Ağcabədi

アグジャベディ（バクー市内旧市街にある歴史的建造物）

Astaraアスタラ

Qobustan

ゴブスタン

Azərbaycan

アゼルバイジャンQoşqar dağıゴシュガルダウ（山）

Bakı

バクー

Quba

グバ

Balakənバラケン

Lənkəran

ランカラン

Beyləqan

ベイレガン

Masallıマサッル

Bibiheybət

ビビヘイバット

Mingəçevir

ミンギャチェヴィル

Biləcəri

ビレジェリ

Naftalan

ナフタラン

Binəqədi

ビネゲディ

Naxçıvan

ナヒチェヴァン

Boz dağ

ボズダー（山）Sabirabad

サビラバード

Gəncə

ギャンジャ

Sabunçu

サブンチュ

Göygöl

ギョイギョル（湖）

Samux

サムフ

Xaçmazハチマズ

Səbailセバイル

Xankəndi

ハンケンディ

Sumqayıt

スムガイト

Xanlarハンラル

Suraxanıスラハヌ

Xəzər dənizi

カスピ海Şamaxı

シャマハ

Xocalı

ホジャル

Şəki

シェキ

İmişli

イミシュリ

Şuşa

シュシャ

İsmayıllı

イスマユッルŞüvəlanシュヴェランKəpəz dağıケペズダウ（山）Tərtərテルテル

Kürdəmir

キュルデミル

Ucar

ウジャル

Qax

ガフ

Yardımlı

ヤルドゥムル

Qarabağ

カラバフ

Yasamal

ヤサマル

Qazax

ガザフ

216
216

世界の国名・都市名
国名

首都（あるいは首都に準ずる都市）

Almaniya

ドイツ

Berlinベルリン

Argentina

アルゼンチン

Buenos-Ayres

ブエノスアイレス

Avstraliya

オーストラリア

Kanberra

キャンベラ

Avstriya

オーストリア

Vyana

ウィーン

Belçikaベルギー

BrüsselブリュッセルBolqarıstan

ブルガリア

Sofiyaソフィア

Braziliya

ブラジル

Brazilia

ブラジリア

Cənubi Koreya

韓国

Seul

ソウル

Çin

中国

Pekin

北京

Danimarka

デンマーク

Kopenhagen

コペンハーゲンErmənistan

アルメニア

Yerevan

エレバン

Finlandiya

フィンランドHelsinki

ヘルシンキ

Fransa

フランス

Paris

パリ

Gürcüstanジョージア（グルジア）Tbilisi

トビリシ

Hindistan

インド

Dehli

デリー

Hollandiya

オランダ

Amsterdam

アムステルダムİngiltərəイングランドLondon

ロンドン

İraq

イラク

Bağdad

バグダッド

İran

イラン

Tehranテヘランİrlandiya

アイルランドDublinダブリンİspaniya

スペイン

Madridマドリッドİsrailイスラエル

Təl-Əviv

テルアビブ

İsveç

スウェーデン

Stokholm

ストックホルムİsveçrə

スイス

Bern

ベルン

Kanadaカナダ

Ottavaオタワ

Keniyaケニア

Nayrobi

ナイロビ

Kolumbiya

コロンビア

Boqota

ボゴタ

Kuba

キューバ

Havanaハバナ

Qazaxıstan

カザフスタン

Astana

アスタナ

Livan

レバノン

Beyrutベイルート

Macarıstan

ハンガリー

Budapeşt

ブダペスト

Meksikaメキシコ

Mexikoメキシコシティー

217
217

Misirエジプト

Qahirə

カイロ

Norveç

ノルウェー

Oslo

オスロ

Özbəkistan

ウズベキスタンDaşkənd

タシケント

Polşa

ポーランド

Varşava

ワルシャワ

Portuqaliya

ポルトガル

Lissabon

リスボン

Rumıniya

ルーマニア

Buxarest

ブカレスト

Rusiyaロシア

Moskvaモスクワ

Sinqapur

シンガポール(Sinqapur)（シンガポール）

Somali

ソマリア

Moqadişo

モガディシオSuriyaシリアDəməşqダマスカスŞotlandiya

スコットランド

Edinburq

エディンバラTailandタイ

Banqkok

バンコク

Tanzaniya

タンザニア

Dodomaドドマ

Türkmənistan

トルクメニスタンAşqabatアシハバードYaponiya

日本

Tokio

東京

Yunanıstan

ギリシャ

Afina

アテネ

218
218

語彙一覧
本書で登場した語を中心に、日本語の訳語をまとめてあります。見出し語で、動詞は不定形（辞書形）で表示してあります。また、同音異義語はそれぞれローマ数字で(I) (II)のよ
うに表示しています。

A (a)

aid

所属

aid olmaq

属する；所属する
関係、関連性aidiyyət
açar

鍵

ailə

家族

açılmaq開く

ailəli

結婚している（家族がある）

açıq

明るい；開いているailəsiz

家族がいないaçıqlamaq

説明する；詳述する

akademik

研究者

açmaq

開ける

akademiya

アカデミー

ad

名前

aktrisa女優

ad günü誕生日

aktyor俳優ada

島

ala-babat

まあまあのadətən普段（は）；一般的に、通例

ala-çiy

生焼けの、生っぽいadlandırmaq

名付ける、命名する

alçaq

低い

ağ

白（い）

aldatmaq

だます、嘘をつくağciyər肺alim（学問）分野；学者

ağac

木

alın

ひたい

ağarmaq

白くなるalışmaq

慣れる

agentlik

代理店、支店

alkoqol

アルコール、酒ağıllı

頭がいい；知性がある

Allah

アッラー

ağılsız

頭がわるい、おろかな；知性

allergiya

アレルギー

alma

りんご

がない
ağıl

知性

almaq

買う；もらう

ağır

重い

alt

下

ağız

口

altında下にağlamaq

泣く

altı

（数字）6

ağrımaq

痛む；痛いaltmış

（数字）60

axmaq

流れる

amma

しかし

ana

母

219
219

anadan olmaq

生まれる

aviabilet

航空券

ananas

パイナップルavqust

8月

ancaq

〜だけ

Avropaヨーロッパanlaşmaq

互いに理解する、わかり合

Avstraliya

オーストラリア

avstraliyalı

オーストラリア人バス

うaparmaq運ぶ

avtobus

apaydın

とても鮮明な

axır

終わり

aprel

4月

axırında

おわりに；最後の方に

aptek

薬局

axşam

夕方、午後（夕方、夜の時間

ara

間

帯）

arasında

間にaxtarmaq探すarabir

ときどき、たまにay

ねえ（呼びかけ）araşdırmaq

研究する；調べる

ayaq

足

arı

ハチ（蜂）

ayaqqabı靴

arıqlamaq

やせる、体重を減らす

aydın

鮮明な

artıq

もう；とっくにayı

熊artmaq

増える

ayıb

恥、不名誉

arvad

妻

ayrılmaq

arxa

後ろ

az

少ない

arxasında

後ろにaz qalaもう少し（のところ）で（〜arxeologiya

考古学するところだった）

arzulamaq

頼む、依頼する

azalmaq

減る、少なくなる

aşağı

下に

Azərbaycan

アゼルバイジャンaşağı salmaq（値段などを）下げる

Azərbaycan dili アゼルバイジャン語

asan

簡単だ、易しい

azmaq

asanca

簡単に

asılı（〜に）基づくasmaq

つるす、掛けるaşpaz

料理人、コック

asta

遅い

baba

祖父

at

馬

bacarıq

能力；才能

ata

父

bacarıqlı

有能な；能力が高い

atlas

地図帳

bacarıqsız

無能な；能力の乏しい

atmaq

投げる

bacı

姉妹

別れる

道に迷う

B (b)

220
220

bağ (I)

庭、庭園
ひも、綱

bağ (II)bayırında

外側に

bayram

祝祭日

bağça

庭

bayraq旗bağırsaq

腸

bazar

日曜日

bağışlamaq

調整する、協定を結ぶ、和解

bazar ertəsi

月曜日

bazarlıq çantası ショッピングバッグするbağışlayın

すみません（謝罪の表現）

bel腰bağlama

小包

beş

（数字）5

bağlamaq

閉める；閉じる

beyin

脳

bağlı

閉じている、閉まっているbeynəlxalq

baha（価格が）高いbədən体bahalı

（値段が）高いbələdçi

ガイド、案内人balaca小さいbəli

はい（肯定の返事）

baldız（女性の）いとこbəlkə

おそらく、たぶんbalıq

魚bənövşəyi

紫色（の）

balta

斧

bənzəmək

似ているbambaşqa

全く別のbərabər

いっしょにbankomat（銀行の）ATMbərbər

理容師

bank

銀行

bərk

硬い

baqaj

荷物

bəs (I)

それではbarədə

〜についてbəs (II)

十分なbarışmaq

和解する；仲直りする

bəstə

作曲

barmaq指bəstəkar

作曲家

baş

頭、先頭

bəstələmək

作曲するbaşa düşmək

わかる、理解する

bəyənmək

気に入る

başçı

指導者

bəzəmək飾る；装うbaşlamaq

始める

bəzən

ときどき

başlıqフード（衣服）；（書名などbəzənmək（服を）身に着ける、着飾る

bəzi

いくつかの

の）タイトル

国際；国際的な

basmaq押すbibi（父方の）おば

başqa

他に；他の

bilet

切符；チケットbatmaq

沈む

bilək

手首

baxmaq

見る

bilik

知識

bayır

外、外側

bilikli

知識がある

221
221

大きくなる、成長する、

bilinmək

知られるböyüməkbilmək

知る；知っている

育つ

bir

（数字）1

böyütmək

育てる；大きくする

bir az少し

braziliyalı

ブラジル人

bir-birinə

お互いにbronxit

気管支；気管支炎bu

これ；この；これ／こちら

Biri var idi, biri yox idi,... 昔々、あるところ

bu gün今日に（物語の冒頭で用いられる表現）

bulud

雲

bir vaxtlar

いつか

burun

鼻

bir-biri ilə

お互いに、相互に

buyurmaq

命令する、依頼する

bircə

ただ一つ

büsbütün

完全な；完全に、すべてbirdən-birə

突然

bütün

全ての

birinci

最初の；一番目のbirlikdə（〜と）一緒にbişirmək（食事を）作る、料理する

bitirmək

終える

bitki

植物

can

命；魂

bıçaq

ナイフ

canlı

生きている、生の

bığ

口ひげ

cavab

答え；返事

boğaz

のど

cavan

若い

boğulmaq

溺れるcazibədar

魅力的な、チャーミングな

bolqarブルガリア人cəld

速い

Bolqarıstan

ブルガリア

cəmi

たったの〜だけでbomboş

からっぽの

cənab

（男性の敬称）…さん；…閣boş

空の、空いている；暇な下boşaltmaq

空にするcəsarət

勇気、勇敢

boy

身長

cəsur

勇敢な、勇気のあるboyamaq

色を塗る

cırmaq

引きさく、ひっかく

cızmaq

線を引く；描く一度

bir dəfəC (c)boyun (boynu-) 首
boz

灰色（の）

cib

ポケット

bozumtul

灰色っぽいcoğrafiya

地理学

bölmək

分ける、分割する

cümə

金曜日

böyrək腎臓cümə axşamı

木曜日

böyük

大きい

cür

種類；方法

222
222

cürbəcür

様々な

Ç (ç)

çiyin

肩

çıxarmaq出すçıxmaq出るçoxとても；多いçoxalmaq

増える、増加するçoxdan

とっくに、すでにçağlamaq（水などが）せせらぐ

çoxlu

たくさんの

çağrı

コール、呼び出し

çöl

草原、荒地

çalışqan

真面目な

çölə

外に

çanta

かばん、バッグçölə çıxmaq

外出する

çap

印刷

çölündə

外側にçap etmək

印刷する

çörək

パン

çarnaçar

いやおうなしに、手当たりçörəkçi

パン屋さん

çünki

なぜなら（…だから）次第にçatdırmaq

届ける

çay

お茶；（特に）紅茶

çəhrayıピンク（の）

çəkic

金づち、ハンマーçəkişmək

引っぱりあうdad

味çəkmək

引く、引っ張るdadlı

おいしい、美味い

çəmən

草地、草原

dadsız（味が）まずい、おいしくな

çənə

あご

い

çəngəl

フォーク

dağ

山

çərşənbə

水曜日

daha

まだ；もっと、よりçərşənbə axşamı 火曜日

daima

いつも

D (d)

çətin

難しい

dal

背中；反対側、裏çətir傘danışmaq

話す

çiçək

花

daramaq

毛をとかすdarıxmaq

寂しがる、なつかしむ、恋しçilingər

金属工çimmək

入浴する；泳ぐい；（〜がいなくて）さびしいçips（ポテト）チップスdaş石çirkin

醜い

davam

連続；継続

çiy

生の

davam etmək続ける；継続するçiyələk（果物）いちごdayanmaq

止まる

223
223

触る、触れる；（弾などが）

dayə

看護師

dəyməkdayı（母方の）おじ当たる

dekabr12 月

dəyməz

どういたしまして

demək

言う

digər

ほかの

deməli

つまり、ようするに

dil

言語、ことば；舌deyə

〜と（引用）

dilçi

言語学者

deyil

〜ではない（否定語）

dilçilik

言語学

deyilmək

言われる

dincəlmək

休む、休憩する

deyinmək（自分に）言うdiqqətlidəyişdirmək変えるdirçəliş

再生dəyişmək変わる

dirsəkひじda (də)

…も

diş

歯

dəcəl

いたずらな、やんちゃな

diskussiya

議論；ディスカッション

dəfə

（回数）回

div

鬼；巨人

dəftər

ノート

divar

壁

dələ

リス

diz

ひざ

dəlisov

強情な；わがままな

dırmanmaq

登る

dəmir

鉄

dırnaqつめdəmiryolu

鉄道

dodaq

唇

dəmləmək（お茶などを）そそぐdoğmaq

生む

dəniz

海

doğru (I)正しい、まっすぐなdənizçi

舟乗り；船員doğru (II)

直線的な；〜に向かってdəqiqə

（時間の）分doğrudan本当にdərhalすぐにdoğulmaq

生まれる

dəri

皮膚

dolanmaq変わるdərman薬

doldurmaq

満たす、一杯にする

dərs

授業

dolmaq

満ちる；いっぱいになる

dərslik教科書

dolu

いっぱいの、満たされた

dərzi

仕立屋

dondurma

アイスクリーム

dəstə

（花）束

döndürmək回すdəstəkləmək

支援するdönmək

曲げる、回るdəyirmandaşı

標石

dopdoğru

まっすぐなdəyirmi丸い

dopdolu

完全にいっぱいのdəyişmək変わる

doqquz

（数字）9

224
224

注意深い

dörd

（数字）4

する

dost

友だち

elə

dostluq

友好

の通りに

döş

胸

elədir(mi)?

そうですかdövlət国eləmək（名詞を伴って）〜する

dövr

時代

elətdirməkさせる

doxsan（数字）90elm

学問；科学döymək叩く；殴るəmioğlu

いとこdöyüşmək

叩き合う；殴り合う

endirim

割引

duz

塩

endirmək

落とす

dükan

店、商店

en

幅

dümdüz

真っ平らな

enmək

落ちる

dünən

昨日

erkən

早く

dürlü-dürlü

多種の、様々なeşitmək

聞く

duş

シャワー

etiraz異議、抗議düşmək降りる

etiraz etmək

抗議するdüşmən

敵

etmək

する

düstur

数式

ev

家

düyü

米、稲

ev tapışırığı

宿題

düz

正しい；平らな

evdar

質素な；やりくりがうまい

evlənmək

結婚する

eynək

めがね

Düzdür / Doğrudur.

その通りです（正しいです）

そのような；そのように、そdüzəltmək

直す

eyni

同じ

düzəltdirmək

直させるeyni zamanda同時に

düzgün

正しい

duz

塩

Ə (ə)

E (e)

əcnəbi外国人ədəbiyyat

文学；文献

ehtimal

可能性、蓋然性ədəbiyyatçı

文学者

ehtiyatlı

注意深い、用心深いədalət

正義、公正；司法elan

宣言、声明；通告

əhali

人口

elan etmək

宣言する、声明を出す；通告əhəmiyyət

重視

225
225

重視する

əhəmiyyət vermək

F (f)

əkmək

植える

əl

手

əla

すごい、すばらしい

fakt

əlac

薬、薬品；治療法

fakültə 学部

əlacsız

不治の、治療法のないfaşizm ファシズム

əlamət

象徴、記号

fayda

利益、効能

faydalı役に立つəlaqələndirmək つなぐ、関連づける

事実、現実əlbəttə

必ず；もちろん

fevral2月

əlifbaアルファベットfəaliyyət

活動、行動

əlli

（数字）50fəaliyyət göstərmək 活動する、行動するəlyazma原稿

fəhlə

職工（工場などの工員）əmanət

預けること

fərəh

愉快な、楽しいəmanət almaq

預かる；借りる

fərq

違い、差

əmi

（父方の）おじfərqləndirmək

区別するəmizdirmək

吸わせるfikirləşmək

考える

əmmək

吸う

fikir

考え

ən

最も、一番

fil

ゾウ

ər

夫

fin

フィンランド人ərimək

溶ける

firma

会社

əritmək溶かすfiruzəyi

əsas

基本

の

əsəbiləşmək

腹を立てる、怒る

fındıq

ヘーゼルナッツ

əsər

作品

fırça

ブラシ

əsmək

震える

fırçalamaq（ブラシで）磨く

əsr

世紀

forma

形式

əşya

もの；物事

futbol

サッカー；フットボール

ətraf

周辺、周り

əvvəl

〜の前に

əyləşmək

座るəzəl

最初の；最初に、はじめにəziyyət苦悩、悩みəziyyət çəkmək

悩む

ターコイズブルー

G (g)

226
226

gec

遅れている、遅い

gec-gec

ほとんど（ない）gecə

夜（深夜の時間帯）

gözəşirin

かわいいgecikdirmək

遅れさせる

gözləmək

待つ；期待する

gecikmək

遅れる、遅くなるgözlədiyimdən（私が）期待したより

geri

後ろに

gözlənilmək

待たれる

güc

力

geri qaytarmaq 返す、返却する
getdikcə

徐々に、少しずつgüclü

強い、力があるgetmək行く

gücsüz

弱い、力がない

geyinmək（自分で）着る

gül

花

gələn

来たる、将来の；次のgülmək笑うgələn həftə

来週

gülümsəmək

微笑む、スマイルするgəlmək来るgülüşmək

互いに笑う、笑い合う

gəmi

船；汽船

gümüşü

銀色（の）

gənc

若い

gün

日；昼間；太陽gərək…しなければならない

gündüz

昼、午後（昼の時間帯）

gətirmək

持ってくるgünəbaxan

ヒマワリgəzmək歩く；散歩するgünəş

太陽gizləmək隠すgizlənmək

隠れるgizlətmək（gizləmək を参照）

H (h)gödəkçəジャケット

hadisə

出来事

göndərmək

送る

hafizə

記憶（→yaddaş）

görə

〜によると；〜のわりにhal場合；状態、状況

görmək見る

hal-hazırda

今は、現時点ではgörünmək〜に見える；（自分を）見hamam

ハマム（公衆浴場）

hamilə

妊娠中の、身ごもっているるgörüşmək

会う

hamı

全て、全部；みんな、全員

göstərmək

見せる、示すhamıdan əvvəl

とにかく；何よりもまず

hansı

どの、どちら（選択肢を提示

götür-qoy (etmək)

熟考する；議論する

göy

青；青い

する疑問詞）

göz

目

haqlı

正しい、正義のgöz dəyməsin!

すばらしい！

haqqında〜について

gözədəyən

人目をひく (→cazibədar)

haqsız

間違っている；不正な

gözəl

よい、すばらしい；美しいhara (haraya)

どこ（に）gözəlləşmək

互いに美しく／よくなるhava

空；空気；天気

227
227

吠える

hazırkı

現在の、今のhazırlamaq

準備する

hazırlanmaq

準備が整う、用意される

heç

まったく（…ない）

heç bir şey

何も…ない

heç kim

誰も…ない

xadimə

heykəl

像；銅像xahiş etmək

依頼する

hə

（文末詞：聞き手から確認

xal

ほくろ、あざ；点hürməkX (x)をするときに使う）

〜ですよね

xala

（母方の）おばhədiyyə

プレゼント；土産

xalça

絨毯

həftə

週；1 週間xalq

民衆həftəsonu

週末

xanım

〜さん（女性に対する敬称）

həkim

医者

xarici外の、外国のHələlik!

それじゃあ！

xarici dil(lər)

外国語

həll

解決、解決方法

xatircəm

自信のある；確信しているhəll etmək

解決するxatircəmlik自信

həmçinin

また、同様に、あわせて

xatırlamaq

思い出す；覚えている

hərf

文字

xeyr

いいえ

həzz

よろこび

xeyirxah

親切な

himn

讃美歌

xeyirli

有利な、有益な；よい、親切

hiss

感覚

な

hiyləgər

ずるい；ずる賢いxeyli

かなりの、相当の

hobbi

趣味

xəbər

ニュース、報道

hollandオランダ人

xəbər vermək

連絡する

hoppanmaq

跳ねる、ジャンプするxərcləmək

消費する；浪費する、使う

hörmət尊敬xəritə

地図

hörmət etmək

尊敬する

xəstə

病気の、具合が悪いhörmət尊敬xəstələnmək

病気になるhörmətli

尊敬に値するxəstəxana

病院

hovur

（時間的な意味で）ほんのxətt（地下鉄などの）路線xətkeş

定規少し
hündür（高度が）高いxidmət奉仕；サービス

hüquq

権利；法律；法学

xiyaban広場

hüquqi

法律上の、司法のxiyar（野菜）キュウリ

228
228

xırda

小さい

içəri

内；内側

xoş

よい、よく；うれしい、喜ば

içində

内側にiçirmək

飲ませる

しい；楽しいxoşuna gəlmək（〜の）気に入る

içmək

飲む

xoş gəldiniz

ようこそ（来訪した人へのidarə

部局；事務所；運用

idi

〜だった

表現）
xoşbəxt

幸運な、幸せな

idman

スポーツ

xoşlamaq

好む；気に入る

idman mərkəzi

スポーツセンター

xudahafizləşmək （互いに）別れのあいさつ

ifa

演奏

をする

ifadə

表現

xüsusən特に

ifadə etmək

表現する

xüsusi

特別なiki（数字）2ikitərəfli

相互に、お互いに、双方向のilahiyyat

神学

ilan

ヘビ

ilk

最初の

※アゼルバイジャン語では I, ı が語頭に来

ilk dəfə

はじめてるのを避ける強い傾向があり、この文字でimtahan始まる語はないと考えてかまいません。

inanmaq信じるincə

細い、やせたincimək

攻撃する、傷つけるindi

今indiki

今の、現在の

I (ı)

İ (i)

テスト、試験

iç

内；内側

informasiya

情報

icarə

賃貸、貸与

inşa

作文；構築、建築

icazə

許可、許し

inşa olunmaq

建てられる

icazə vermək

許可する、許すinşallah

iclas

会議

insan

人

icra

実行

insanlıq

人間らしさ；人道icra olunmaq

実行される、現実となる

institut

研究所

ictimai

公共の、社会のinternet

ictimaiyyət

社会科学

iqtisadiyyat

経済

iç

内側、内部

irad

言う（べき）こと、話

içən

酒飲み

irəli

（前後の）前229
229

おそらく、願わくばインターネットiri大きいjarqonジャーゴン、隠語

irlandiyalı

アイルランド人

jest

ジェスチャー

işarə

指示

jokey

ジョッキー、騎手

jurnal雑誌、ジャーナル

jüri

陪審員 (→münsif)işarə əvəzlikləri 指示代名詞
isitmək

暖めるislanmaq

濡れるişləmək

働く；仕事をする

ispan

スペイン人

iştah

食欲

istəmək

望む、〜したいkafe

istənilmək

望まれる

kafedral （キリスト教の）大聖堂

isti

暑い；熱い；温かい

kağız

紙；用紙

istifadə使用；利用karandaş

えんぴつ

istifadə etmək

使う、使用する；利用する

kart

カード

休憩；休暇

kartofジャガイモ

istirahət

K (k)
カフェ

istirahət etmək

休憩する；休暇を過ごすkaş (kaş ki...)もし…ならばİsveçrəスイス

katibə

秘書

isveçrəli

スイス人

keçən

以前の；最後のit

犬keçən ay

先月itələmək押す

keçən həftə

先週

itirmək失う

keçən il

ixrac

輸出

keçirilmək

行われる

ixrac etmək

輸出する

keçirmək

過ごす

iy

匂い

keçmək過ぎる

iyirmi（数字）20keçmiş

過去、昔

iyləmək

匂いをかぐkədərli

悲しい

iyul

7月

kələm

キャベツ

iyun

6月

kəmşirin

かすかに甘いizləmək

追跡する、追いかけるkənar

周辺；周縁、ふちkənd

村kəpənək

蝶

kiçik

小さい

kiçiltmək

小さくする；減らす

kilometr

キロメートル

J (j)
jaket

ジャケット
230
230

去年

kimi

〜のように；（分詞形を伴っQ (q)て）〜するとすぐ、〜するやいなや、〜した
その時
kim (...?)

誰（…？）

qaba

乱暴な、粗野な

kino

映画

qabaq

〜より前に

kinoteatr

映画館qabağında

前にkiprik

まつげ

qabaq

前

kiril (əlifbası)

キリル（文字）qaçışçı

ランナー、走者kisə

袋、サック、バッグ

qaçmaq

走る

kişi

男性

qadağan（名）禁止（形）禁止されて

kitab

本

いる

kobud

大雑把な；雑な

qadın

köhnə

古い

qadın məsləhətxanası 産婦人科

kök

太い、太っている

qala

城

kökəlmək

太る

qaldırmaq

上げる、持ち上げる

komanda

チーム

qalın

厚い

kömək

援助、支援

qalmaq

滞在する；残るkömək etmək

援助する、助ける、手伝う

qalxmaq上がる

komissiya

委員会

qan

血

kompüter

パソコン

qanun

法律

konfrans

会議

qapı

ドア、扉

konstitusiya

憲法

qapqaranlıq

真っ暗な

körpü

橋

qara

黒；黒い

kövrəlmək

もろくなる、壊れやすくな

qaraciyər

肝臓

qaramtıl

黒ずんだqaranlıq暗いqardaş

（男の）兄弟

qarğa

カラス

る
kövrəltmək

もろくする、壊れやすくするköynək

シャツ、服；ドレス女性、婦人kseroks

コピー機

qarı

老婆、年老いた女性

kulinariya（ロシア語）惣菜；調理

qarın

腹

küçə

（道路の）通り

qarşı

向かい

kürək

背中

qarşısında

向かい側にqarşılamaq

出迎える

qaş

眉

231
231

qaşıqスプーン

qırmızıtəhər

赤っぽい、赤みを帯びた

qatar

列車

qırx

（数字）40qayçı

ハサミ（鋏）

qış

冬qayğanaq

卵料理；スクランブルエッ

qısa

短い

qışqırmaq

叫ぶ、大声を上げる

グ
qayın

義弟、義兄

qız

娘；（若い）女の子

qayıq

ボート

Qız Qalası

乙女の塔（バクー旧市街地

qayıtmaq

戻る、帰るにある歴史的建造物）

qaynamaq

沸くqızartmaq焼くqayınana

義理のおばqızdırma（体の）発熱qayınata

義理のおじ

qızılı

金色（の）qaynatmaq

沸かす

qoca

年老いた、高齢のqaytarmaq

戻す；修復する

qocatəhər

年寄りじみたqazanmaq

得る、勝ち取るqol

腕；手qazmaq

掘る

qonaq

客人、来客

qeydiyyat

登録、記載

qonşu

隣、近所、隣人qəbul

受容、受け入れqoparmaq

切断する；破る、引き裂くqəbul etmək

受ける；受け入れる

qopmaq

切断する；破られる、引き裂qədər〜くらい；〜まで

かれる

qədim

古い

qorxaq臆病な、怖がりの

qəhvə

コーヒー

qorxmaq

恐れる、怖がるqəhvəyi茶色（の）qorxutmaq

怖がらせるqələbə

勝利

qovurma

ロースト（肉）、オーブンで

qələm

ペン

焼いた（肉）qərar

決定qovuşmaqqərar vermək

決める、決定する

qoymaqqəşəng美しい

qrammatika

文法

qəzet

新聞

qrip

インフルエンザqiymət

値段、価格；価値qulaq

耳qiymətli

高価なqulaq asmaq

聞く；耳を傾けるqıç

足（主にふとももからくる

quldur盗賊

qurban

犠牲、生贄

ぶしあたりまでの部分）
qırmızı

赤；赤いQurban bayramı

qırmızımtıl

赤っぽいqurmaq
232
232

再会する
置く

犠牲祭
建てる

qurtarmaq

終わる

の通貨）

qurtuluş

救出、解放mandarin

quru

乾いた

maraq

関心

quş

鳥

maraqlanmaq

興味を持つ

qusmaq

吐く、嘔吐する

maraqlı

面白い、興味深いqutab

グタブ（アゼルバイジャン

maraqsız

面白くない

mart

3月

のパイ料理）

みかん

qutu

箱

masa

テーブル；机qüvvə

力maşallah（感嘆詞）すばらしい！；よ

くやった！

L (l)

maşın

車

mavi

青い

labüd

必然的に

may

5月

lakin

しかし

mehmanxana

ホテル

lampa

ランプ

Meksika

メキシコ

lap

とても

meksikalı

メキシコ人

lazım

必要がある；必要である

memar

建築士

leksik

語彙

meşə

林；森

lent

リボン、バンド

metro

地下鉄

ləkə

しみ、汚れ

mexanik

機械工

ləpə

波

meydança（小さな）遊び場

liman

港

meyvə

果物

limon

レモン

məcburən

無理やり、必然的に

lövhə

板；（板書用の）ボード、黒

məcmu

全て

mədə

胃

板
lüğət

辞書

mədəni

文化的な；教養のあるlütfən

どうか（お願いします）

mədəniyyət

文化məhsul商品

məktəb学校

məktəb çantası

通学かばんməqalə

記事；論文məqsəd

目的

M (m)
maaş

給料
店

mağazamahnı

歌məlumat情報manat

マナト（ア ゼルバイジャン

mən

私

233
233

mənzərə景色

müəyyən一定の、定まったmərasim式、式典

müğənni

歌い手、ミュージシャン；アmərkəz中心、中央；センターーティスト

məscidモスク

mühəndis技師məsələnたとえば

mükafat賞məşğul忙しいmükəmməl

完全な、完璧なməşhur

有名なmükəmməlləşdirmək よくする、向上させる

məsləhət

忠告、助言、アドバイスmünsif陪審員məsləhətxana

相談室；クリニック

müraciət

面会

mətbəə

印刷

müraciət etmək 面会するmətbəx

台所；料理musiqi

音楽

mətn

文；文章

musiqiçi

ミュージシャン、音楽家

müstəqillik独立

mütəxəssis

エキスパート、専門家

mütləq必ず

müvəffəqiyyət成功

müvəqqəti

一時的な、暫定の特別な；特有のməxsusmikrodalğa

マイクロウェーブ

mikrodalğalı soba
Milad bayramı

電子レンジ

クリスマス

miladdan əvvəl 紀元前
millət人々

müxtəlif

様々なmilyon（数字）百万(1000000)

müzakirə

議論、論争

min

（数字）1000

muzey

博物館

minmək乗る

miqrasiya

移民

N (n)

miqrasiya idarəsi 移民局
mobil (telefon) 携帯電話
möhür

印（鑑）

nadir

mövzu

テーマ、主題、話題

nadir halda (nadir hallarda)

müasir

現代の、モダンな（めったにない）

mübahisə

争い；議論

nağıl

説話；物語

nahar

昼食

nahar etmək

昼食をとる

nar

ざくろ

mübahisə etmək 議論する；討論する
神聖な、しあわせな mübarəkmübarəkolsun

おめでとう（ございます）

珍しい、滅多にない
ごくたまにmüdafiə防衛

narahat迷惑；邪魔müddət期間

narahat etmək

迷惑をかける；邪魔をする

müəllim先生

narahatlıq

迷惑、妨害

234
234

様々な

naringi

みかん

növbənöv

narıncı

オレンジ色（の）növbətinazik

細い

Novruz (bayramı) ノヴルーズ（イラン暦のnecə

どのような；どのように

正月）

neçə

いくつ（個数、数量）；いく

noyabr11 月nuş

うれしい、喜ばしい
めしあがれ（食事する人にら（金額）；何人

次のneçənci

何番目のnuş olsun!

necə

どのような

対する表現）

neft

石油

neftçi

石油商nə (...?)

何（…？）

O (o)

nə üçün

なぜ、どうしてonə vaxt

いつ（日時）

彼女

nəfəs

呼吸

ona görəだから；そのため

nəğd

現金

onda

それでは

nəğmə

メロディー、曲o zaman

それなら、それではnəhəng

巨大な

odun

薪

nənə

祖母

ofis

オフィス、事務所nəqli（文法）平叙文のofisiant（レストランなどの）給仕、

nəqli cümlə（文法）平叙文

ボーイ

nəşr

公刊

oğlan

nəticə

結果、結末

性の）若者

nəticədə

結果としてoğul (-lu)

息子

nəvə

孫

oğurlamaq

盗むnəzakətli

礼儀正しいoktyabr10 月

nəzakət

礼儀正しさ

olduqcaかなりnəzəriyyə

理論

olmaq

なる；ある；いるnida（文法）感嘆詞

olmaz

だめだ；よくない

niyə

なぜ

omba

尻；臀部

nömrə

番号

onlar

彼ら

nöqsan欠点

on（数字）10nöqtə

点；ポイント

opera

オペラ

növ

種類；（文法）態、ヴォイス

orijinal

本来の、オリジナルのnöv-növ

多様な、様々な

ortaq

共有者、パートナー

235
235

それ；その、あれ；あの；彼；（童話の）少年、
（男

oruc

断食

öyrənmək

学ぶ、勉強する

orta

真ん中、中央öyrətmək

教える

ot

草、雑草

öyünmək

自慢する

otaq

部屋

öz

自身

otuz

（数字）30öz-özünə

自分自身に；自分でoxşamaq

似る、似ている；世話する、

かわいがる

P (p)

oxumaq読む

oxutmaq（本などを）読ませる

oxuyan

歌手；知識人paltar服

oyanmaq

起きる

pambıq綿（わた）oynamaq

遊ぶ、（競技を）する

parça

部分；破片、かけら

oynanmaq

遊ばれる

park

公園

oyun

ゲーム；遊びpayız

秋oyuncaq

玩具、おもちゃpaytaxt

首都oyunçu（ゲームの）選手

pendir

チーズ

peşə

職業

piknik

ピクニック

pilot

パイロット

pis

悪い

Ö (ö)
ödəmək（お金を）払うpişik猫ödəniş

支払い

piti

ピティ（アゼルバイジャンölçmək測るの伝統料理の一つ）

ölkə

国

pivə

ビール

ölmək

死ぬ

piyada

徒歩で

ömür

生涯、人生

plov

プロフ（アゼルバイジャン

ön

前

の米料理）

öncə

前に

poliklinika

診療所

öndər

指導者

polis

警察；警官

önündə

前にpolis idarəsi

警察署

öpmək

キスする

polyakポーランド人öpüşmək

互いにキスを交わす

portağal

オレンジ

örtmək覆う、カヴァーする

pozan

消しゴム

öymək

褒める

professor

教授

236
236

pul

お金、現金

sağ (I)健康なpulqabı

財布sağ (II)右sağlam

健康な；丈夫なsağlıq生命；健康sahibkar

社長

R (r)
radio

ラジオ

sait

母音

rahat

安心な、気楽な；快適な

sakit

静かな；無口な；落ち着いた

ramazan

ラマザーン（断食月）sakitləşdirmək

黙らせる；（痛みを）鎮める

salam

あいさつ；こんにちは（あいRamazan bayramı

ラマザーン祭（断食さつとしての表現）

月明けの祝祭日）razı

満足しているsalamlamaq

あいさつする

regional

地域のsalamlaşmaq

挨拶をかわす、挨拶をし合

rektor学長う

respublika

共和国

salamlaşmaq

互いにあいさつする

restoranレストラン

salfetナプキン

rəhmət

恵み、恩恵salmaq

下げる、落とすrəqqas

ダンサー

salon

サロン

samit

子音

（女性の）ダンサーrəqqasərəqs

踊り

sapsarı

真っ黄色の

rəng

色

saqqal

あごひげrəngsaz

ペインター；塗装工

sarı (I)黄色；黄色いrəsm

絵sarı (II)〜に向かってrəssam画家

sarımtıl

黄色っぽいriyaziyyat

算数sarışın

ブロンド（髪）のrol

役割

satıcı

販売員

rüşvət賄賂

satmaq売る

saxlamaq

もっておく；隠すsay

数詞

sayılmaq

数えられる；みなされる

saymaq数える

sentyabr

9月

S (s)
saat

時間；時計

Saat neçədə (...?) 何時に
sabah

明日

sevgi

愛情

saç

髪、髪の毛

sevilmək

愛される、好かれる

sadəcə

〜だけsevimli

すてきな；かわいい237
237

sevinmək

喜ぶ好む；愛するsevməksinə

胸 (→döş)siqaretたばこsəadət

幸福

sirr

秘密

səbəb

原因；理由

sirli

秘密の

səbir

我慢、忍耐

siyahı

リスト、一覧表səbirli

我慢強いsiz

君たち、あなた、あなた方səbirsiz

我慢できない

sıfır

（数字）0

səfər

渡航

sındırmaq

壊す

səhər

朝、午前

sınmaq

壊れるsəhifə

頁（ページ）

srağagün

一昨日

səhnə

舞台、ステージ

sıra

順序

səhv

誤りの、まちがっている；過

sırğa

イヤリング

skripka

ヴァイオリン

失、失敗
səhv etmək

間違う、ミスをする

smartfon

スマートフォン

səkkiz

（数字）8

soba

こんろ、暖炉；ストーブsəksən（数字）80son

終わり、最後səmimi

親しみのあるsonra（〜の）あとでsən

君sonunda

おわりに；最後の方にsənaye

工業

sous

ソース

sənəd

文書

soyuducu

冷蔵庫

sənət

芸術、美術

soyunmaq（服を）脱ぐsərmək広がる；広げる

soyuq

冷たい

sərxoş

酔っている、酔った

soyuqlamaq

風邪を引くsərxoş olmaq

酔うsoyutmaq

冷やす

səs

声；音

söhbət会話、話題səs-küy

騒音

söndürmək消すsəslənmək

呼ぶ、声をかけるsöndürtmək

消させる

səsli

声のある

sönmək消えるsəyahət旅行

söylənilmək

話される

silah

武器

spirt

スピリット（火酒）、蒸留酒；

silahlı

武器を有するアルコール

silinmək

消される

spirtli içkiアルコールsilmək消す

stadionスタジアム

simvolシンボル

stansiya

駅

238
238

stomatoloq

歯医者şəkərsiz

砂糖なしの

stul

椅子

şəkər

砂糖

su

水

şəkilçəkən

カメラ

sual

質問；問題

şəkil

写真

subay

独身の

şənbə

金曜日

susmaq

黙る、静かになる

şərab

ワイン

susuz

水がない、水不足のşərqşünaslıq

東洋学

sutka

1日

şəxs

個人；個人のsüd

牛乳şəxsən

個人的に

süfrə

テーブルクロスşifahi

口頭の、口述のsümük

骨şikayət

不平、不満

supermarket

スーパーマーケット

şirin

甘い

süpürtdürmək

ほうきがけさせるşokoladsüpürmək

ほうきがけするşux

陽気な、楽しいsürücü

運転手

şübhəsiz

疑いなくsürücülük

運転免許

şüşə

グラス、瓶、ボトル

sürücülük vəsiqəsi

運転免許証

濾過する、濾すsüzmək

チョコレート

T (t)

Ş (ş)

taksi

タクシー

tamamilə

全て、完全に完成させる、完全（な状態）şad

うれしい、満足している

tamamlamaqşahmatチェスにするşalvarズボン

tanımaq

şam

夕食；晩餐

ある

şehli

露、しずく

tanınmaq

知られる；明らかになるşey

もの、こと；ええと（言い淀tanış知り合い；知り合いの、よくむときに使う）
şəfa（人を）知っている、面識が知っている
癒し、（病気の）快復

Allah şəfa versin!

お大事に！

tanış olmaq

知り合うtapmaq

見つける

şəhər

都市；市（街）tapşırıq

タスク、するべき仕事şəhid

殉死者；犠牲者

tarix

歴史şəkərli

砂糖入りの

teatr

劇場

239
239

telefon電話təntənəli

厳かな、神聖なtemperatur

気温təptəzə

とても新鮮なtemp

テンポtərbiyəli

礼儀正しいtennis

テニスtərəf〜に向かってtez（スピードが）速いtərəvəz野菜tərgitmək

やめる

tez-tez

しょっちゅう；早く；急いで

tərif

定義；称賛

təbəssüm

微笑み、スマイルtərif vermək

定義する

təbrik祝福tərifləmək

称賛する、誉めるtəbrik etmək

祝福するtərləmək

汗をかくtəcili

緊急の；急いでtəsadüfən

偶然；たまにtədqiqat

調査；探究təşəkkür感謝təəccüb

驚きtəşəkkür edirəm (edirik) ありがとうtəəssüf

残念、遺憾、後悔təxminən

おそらく、予想ではtəəssüf ki

残念ですが、残念なことにtəşviqat

扇動者、アジテーターtək

単に；単なる；単独のtəyyarə飛行機təqdim

割り当て；提供、贈呈

təzə

新鮮な

təqdim etmək

紹介するtəzliklə

もうすぐ、まもなくtəqvimカレンダー

tikilmək

建てられるtələbə

学生

tikmə

裁縫

tələsik

急いでtikmək建てるtələsmək

急ぐtısbağa

亀

təmir

修理、修繕

top

球、ボール

təmir etmək

修理する

torpaq

土壌

təmiz

清潔な

tort

ケーキ

təmizləmək

掃除する、清掃する；きれい

tökülmək（葉などが）落ちる；こぼれるにするtəmizlətmək

掃除させる；掃除してもらう

tualet

お手洗い；トイレtünd

暗いtəmizləyici

クレンザー、洗剤

turist観光客

tənbəl

怠慢な

türk

トルコ人

tənbəllik

怠慢

türkcə

トルコ語

tənəffüs

休憩時間

Türkiyəトルコtəntənə

フェスティバル、祝祭
240
240

U (u)

üstündə上にüz顔üz-üzə

顔を合わせて、対面で

uca

高い

üzləşmək

面と向かう、対峙する

ucalmaq

高まる、高くなる；上昇する、

üzmək

泳ぐ

昇る

üzr

おわび、謝罪uçmaq

飛ぶ

üzr istəmək

おわびする、謝罪する

uçurtmaq

飛ばす

üzrə

〜にしたがって；〜に関し

ucuz

安い

て

ucuzlaşmaq

安くなる

üzüm

ぶどう

uğur

成功

üzümçü

ぶどう栽培者

uğurlu

幸運な、好結果のunutmaq

忘れるupuzun

とても長い

usta

職人；親方

uşaq

子ども

vacib

大切な、必要な

utanmaq

恥じる、恥ずかしがる

vanna

風呂

uyğun

適切な

vanna qəbul etməkuyğun gəlmək

適切である

var

ある；いる

uzaq

遠い

vasitə

手段

uzun

長い

velosiped

自転車

uzunsov

長めのvermək

あげる

və

そして

V (v)

など

və sairə

Ü (ü)

入浴する

vəkil

弁護士；代理人vətəndaş

国民；同胞

üç

（数字）3

vətən

祖国

üç dəfə

3回

vəziyyət

状況、情勢

üçün

〜のために（理由・目的）

vida

別れ

ümid

希望

vidalaşmaq

互いに別れを告げる

ümid etmək

望む、希望する

viza

ビザ（査証）

ünvan

住所

vurğu

（音声学の）強勢ürək心臓vurğulu

強勢がある

üst

上

vurmaq叩く；（蛇などが）噛む、
（蜂

241
241

が）刺す；（髪を）切る

Y (y)yaratmaq

生み出す、作る、創造する

yarış

大会

yaş (I)

濡れたyaş (II)

年齢、〜歳

yaşıl

緑（の）

ya

あるいは

yaşılımtraq

緑色がかったyad

よその、他のyatırmaq（お金を）投資する

yatızdırmaq

寝かせる

yadda saxlamaq 覚えている、記憶にある
yaddaş

記憶

yatmaq

眠る、寝る

yağ

油

yavaş

遅い

yağış

雨

yay

夏

yağışlı

雨天の、雨が降っている

yaymaq

公開する、広めるyağmaq（雨・雪が）降る

yaz

春

yaxın

近い

yazdırmaq

書かせる

yaxınlaşmaq

近づく

yazıçı

作家

yaxmac（上にバターや蜂蜜を塗っyazışmaq

互いに書く、文通する、手紙のやりとりをするた）パン、（またはその切れはし）yaxşı

よい；元気なyazmaq書くyaxşılıq

よさ

yeddi

（数字）7

yaxud

または

yedizdirmək

食べさせる

yalan

嘘

yem

餌

yan

横；そば、隣；横；側

yemək

（名）食事

yanaq

頬

yemək

（動）食べるyanaşmaq接するyemək çubuqları 箸

yandırmaq

燃やす；消費するyenə

再び；また、もう一度

yeni

新しい

yanğınsöndürən 消防士
yanında横に；そばに

yepyeni

真新しいyanındakı

隣にある、横にある

yer

場所；地上；地球

yanvar1月

yeri gəlmişkən

ところで

yapon

日本の；日本人

yerkökü（野菜）ニンジン

yapon dili

日本語

yetim

身寄りがない；孤独な(→Yaponiya日本kimsəsiz)

yaradılmaq

組織される

yetirməkyaraşıqlı

ハンサムな

に合う
242
242

（手紙などを）配達する；間yetmiş

（数字）70zanbaq

チューリップyeyilmək

食べられるzarafat

冗談yəqin

もしかしたら、たぶん

zarafat etməkからかう、冗談を言うyığışmaq

集める

zavod

工場

yığmaq（お金を）貯める、（情報を）

zeytunオリーブzəfəran（花）サフラン集める
yıxılmaq落ちるzəhmət

苦労；手間yox

いいえ；ない；いないzəhmət olmasa

どうか（〜してください）

yoxlamaq

チェックする、確認するzəhmətkeş

まじめな、勤勉な

yoxsa

それとも

zəif

弱い

yoğun

太い

zəlzələ

地震

yol

道

zəng

ベル

yola düşmək

出発する

zənn

推測；考え

yoldaş

同士、仲間；パートナー（配zənn etmək

思う、考える

zərf

封筒

偶者）
yorğun

疲れている

zibil

ごみ

yorulmaq

疲れるzibil qutusu

ゴミ箱

yumaq

洗う

zirvə

頂点、頂上

yumşaq

柔らかい

ziyan

損害、損失

yun

ウール

ziyan vurmaq

害を及ぼす

yunan

ギリシャ人

ziyarət

訪問

Yunanıstan

ギリシャ

zövq

喜び、満喫

yuyulmaq

洗われるzövq almaq

楽しむ、満喫する

yuyunmaq（自分を）洗う；入浴するyüksəlmək上がるyüksəltmək上げる

yüngül軽い

yüz（数字）100

Z (z)zal

ホール、大部屋

zalım

乱暴な；残酷な243
243

参考文献・引用文献（欧文）Abbasova, Ceylan (ed.) (2017) Azərbaycan Xalq Nağılları. Bakı: Qanun Nəşriyyatı.
Abdullayev Əlövsat, Seyidov Yusif, Həsənov Ağamalı (2007) Müasir Azərbaycan Dili. IV hissə:
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Cəfərov Səlim (2007) Müasir Azərbaycan Dili. II hissə: Leksika. Bakı: Şərq-Qərb.
Davudova, Gülafat (2013) 555 Tapmaca. Bakı: Qanun Nəşriyyatı.
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Hüsynzadə Muxtar (2007) Müəsir Azərbaycan Dili. III hissə: Morfologiya. Bakı: Şərq-Qərb.
Qəribova, Jala, Əliyeva, Səbina (2012) Azərbaycan Dili (xarici tələbələr üçün) Başlanğıc Səviyyə.
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İsmayılov Rafiq, Gülşən Orucova, Xəlilov Zahid, Cəfərova Dilrüba (2014) Azərbaycan Dili 2,Ümumtəhsil məktəblərinin 2-ci sinfi üçün dərslik. Bakı: Altun Kitab.
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（和文）
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244
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吉村 大樹 (2022)「アゼルバイジャン語」. 庄司博史（編）『世界の公用語事典』．東京：
丸善出版．p114-117.

245
245

2022 年度言語研修「アゼルバイジャン語」
研修テキスト 1
アゼルバイジャン語文法教本
ILCAA Intensive Language Course 2022 “Azerbaijani” Textbook 1
Azerbaijani Grammar Textbook
2023（令和 5）年 3 月 31 日

第 1 版発行

著者

吉村大樹 & カマラ・グリエヴァ

発行

東京外国語大学
アジア・アフリカ言語文化研究所〒 183-8534 東京都府中市朝日町 3–11–1
Tel. 042–330–5600
https://publication.aa-ken.jp/© 2023 Yoshimura Taiki & Guliyeva KamalaISBN 978-4-86337-397-6

この作品は PDF フォーマットによる電子出版物として刊行されました。この作品
はクリエイティブ・コモンズ表示̶非営利 4.0 国際ライセンスの下に提供されています。
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/

ISBN978-4-86337-397-6

2022 年度言語研修

Intensive Language
Course 2022
「アゼルバイジャン語」 “Azerbaijani”
Textbook 1
研修テキスト 1

アゼルバイジャン語
文法教本

1
東京外国語大学
アジア・アフリカ言語文化研究所

2023

アゼルバイジャン語
文法教本
吉村 大樹

カマラ・グリエヴァ

Azerbaijani Grammar Textbook
Yoshimura Taiki & Guliyeva Kamala