中学校第３学年

国語 Ｂ

注意

ページからページまでありま

先 生 の 合 図 が あ る ま で、 冊 子 を 開 か な い で く だ

さ い。
調 査 問 題 は、す。

16
調 査 時 間 は、

解 答 用 紙 の 解 答 欄 は、 裏 面 に も あ り ま す。
分 間 で す。

7

書 い て く だ さ い。

入してく ださい。解答欄からはみ出さないよう に解 答 を 記 述 す る 問 題 は、 指 示 さ れ た 解 答 欄 に 記

ク 欄 の 番 号 を 黒 く 塗 り つ ぶ し て く だ さ い。

解 答 を 選 択 肢 か ら 選 ぶ 問 題 は、 解 答 用 紙 の マ ー

さ い。

シ ル も 可 ）を 使 い、 濃 く、 は っ き り と 書 い て く だ

解 答 は、 Ｈ Ｂ ま た は Ｂ の 黒 鉛 筆（ シ ャ ー プ ペ ンに 記 入 し て く だ さ い。

解答は、 すべて解答用紙（解答冊子の「国語Ｂ 」）

11234568「 国 語Ｂ 」 の 解 答 用 紙 に 、 組 、 出 席 番 号 、 性 別45を記入し、マ ーク欄を黒く塗りつぶ してください。

9問 題 は 、次 の ペ ー ジ か ら 始 ま り ま す 。

（注１）ホルモン＝生物の体内の組織や器官の活動を調整する物質。

ソ連＝現在はロシア、ウクライナなど十五か国に分かれている。

た なかおさむ（田中 修 『ふしぎの植物学』による。）

植物が開花する仕組みについて調べていた中学生の長井さんは、図書館で次のような文章【Ａ】を見つけました。これを読んで、（注２）示唆＝それとなく示すこと。

あとの問いに答えなさい。

た なかおさむ（注３）

再現性＝何回実験しても同じ結果が得られること。

（田中 修 『ふしぎの植物学』による。）（注４）

中国Ｂ− 1

一１

文章【Ａ】で述べられている「フロリゲン」の説明として最も適切なものを、次の１から４の中から一つ選びなさい。

チャイラヒアンが取り出した、自由に花を咲かせることができる物質。

二「 フ ロ リ ゲ ン 」 に 興 味 を も っ た 長 井 さ ん は、 イ ン タ ー ネ ッ

ト で 上 の よ う な 文 章【Ｂ 】 を 見 つ け ま し た。 文 章【Ｂ 】 の 表

現 の 仕 方 に つ い て 説 明 し た も の と し て 最 も 適 切 な も の を、 次

ゆ文章【Ｂ】は、研究者たちの苦労や努力を伝えることを目の１から４の中から一つ選びなさい。

１

ひ的にしているため、比喩を多用して感動的に表現している。

文章【Ｂ】は、研究者たちへの共感を伝えることを目的に

文章【Ｂ】は、分かりやすく伝えることを目的にしている

た め、感 情 を 交 え な い で 事 実 だ け を 客 観 的 に 表 現 し て い る。

文章【Ｂ】は、情報を正確に伝えることを目的にしている

しているため、期待や希望を込めて主観的に表現している。

２

３

４

ため、古い情報の誤りを指摘しながら対比的に表現している。

中国Ｂ− 

２ チャイラヒアンが名づけた、開花の時期を調整することができる物質。

な ら思いどおりの時期に植物の花を咲かせるホルモン「フロリゲン」が発見された。このホルモンは約７０年前にその存在が提唱されたが，多くの研究者の努力にもかかわらず取り出すことができなかった。

去る４月１６日，日本の奈良先端科学技術大学院大学は，「フロリゲンを世界に先駆け発見した」と発表した。奈良先端科学技術大学院大学のグループは，花に関係する遺伝子が作るタンパク質に着目。葉で作られたこのタンパク質が，茎の先端に集まって開花を引き起こしていることを突き止め，「フロリゲン」と断定した。イネを使った実験では，通常約５０日から６０日を要する開花を１５日から２０日で実現。また，イネの遺伝子を用いてキクの開花時期を早めることにも成功した。

世界各国の研究者が実験で生み出した、植物の成長を促進させる物質。

奈良先端科学技術大学院大学グループ

３

花を咲かせるホルモンを発見

世界各国の研究者が探し求めた、暗黒の中で葉っぱを成長させる物質。

2007 年 4 月 20 日

４

【Ｂ】

三

文章【Ｂ】を読んだ長井さんは、文章【Ａ】の最後の段落（で囲まれた部分）に書かれている情報が、最新の情報ではなくなったことに気づきました。この段落を新しい事実を伝える内容に書き換えるとしたら、どのように書き換えられるでしょう

文章【Ｂ】で報じられた新しい事実に基づいて書くこと。

か。次の条件１から条件３にしたがって書きなさい。

条件１「いつ」、「だれ（が）」、「何（を）」、「どうした」という四つの要素をすべて含め、それぞれ文章【Ｂ】の言葉を用いて書「そして」という言葉に続けて書くこと。

くこと。

条件２

条件３

中国Ｂ− 問 題 は 、次 の ペ ー ジ に 続 き ま す 。

中国Ｂ− 

中学生の青木さんは、昔の人の考え方を知りたいと思い、次の文章を読みました。文章を読みふ せんながら青木さんは、手がかりになりそうな部分に傍線を引き、そこから読み取ったことを付箋（メこん じゃくによる。）

モなどを書いて、本や文書にはり付ける小さな紙）に書いて、本文の上にはっていきました。これらを読んで、あとの問いに答えなさい。

ふくながたけひこ（福永武彦訳『今 昔 物語』巻二十五第十二話

参考 〈付箋をはった本やノート〉

おお さか（注１）河 内 ＝ 今 の 大 阪 府 の 東部。

（注２）所望＝（何かが）欲しいと望むこと。

（注３）進上＝献上すること。差し上げること。

（注４）厩＝馬を飼っておく小屋。

（注５）駿馬＝足の速い、すぐれた馬。

中国Ｂ− 2ふくながたけひこ

こん じゃく

（福永武彦訳『今 昔 物語』巻二十五第十二話による。）（注６）四方山の話＝世間の様々な話。

（注７）臥した＝横になった。

中国Ｂ− 

① 賊が入ったことを頼義に伝えずに厩に向かう頼信② 頼義があとからついて来ると信じて、盗人を追いかけていく頼信③ 自分の前には盗人を追う頼信がいると信じて、馬を走らせる頼義

ふくながたけひこ

こん じゃく

（福永武彦訳『今 昔 物語』巻二十五第十二話による。）（注８）かいどり＝（着物の裾を）手で持ってつまみ上げて。

（注（注1110（注９）矢筒＝矢を納めておく筒。

（注12し が）装束＝服装のこと。

）丸寝＝着物を着たままで寝ること。

）賀茂＝京都にある川の名前。

中国Ｂ− ）鞍＝人や荷物を乗せるために牛や馬の背に置く道具。

（注13）逢坂山＝滋賀県大津市の南西にある山の名前。

（注14Ａ 暗闇の中で、頼義がいることを信じ盗人を「射ろ」と命令する頼信

ＢＢ④ ああだった 、こうだったとは言わず寝てしまう頼信⑤ 取り返した馬を家来たちに預けて寝てしまう頼義

ふくながたけひこ

こん じゃく

（福永武彦訳『今 昔 物語』巻二十五第十二話による。）（注りょうわき）並足＝馬の歩く速度で、最もゆるやかなもの。

（注15）鐙＝鞍の 両 脇 に提げ、騎者の足を踏みかける馬具。

中国Ｂ− 16⑥ ほめる言葉を言わず、ただ「その馬を引き出と言う頼信せ」⑦ 鞍のことにも触れず「ではいただきに、ただと言う頼義ます」

ふくながたけひこ

こん じゃく

こんじゃく（福永武彦訳『今 昔 物語』巻二十五第十二話ふくながたけひこによる。）（福永武彦訳『今 昔 物語』巻二十五第十二話による。）

気にも出さず＝少しも口に出して言わずに。

）（注17）尋常＝特に変わった点はなく、普通であること。

（注中国Ｂ− 18一馬を譲り受けたい。

ウ

子
イ

４

３

２

１

ア

ア

ア

ア

頼信

盗人

盗人

頼義

イ

イ

イ

イ

頼義

頼信

頼義

頼信

ウ

ウ

盗人

頼義

ウ 頼信

ウ 盗人

青木さんは、登場人物を次の【図】のように整理しました。【図】のアからウに当てはまる人物の組み合わせとして最も適切な【図】
親馬を手に入れたい。

付箋①には次のように書かれていますが、なぜ頼信は賊が入ったことを頼義に知らせなかったのですか。その理由として最も適よい馬

ア

ものを、次の１から４の中から一つ選びなさい。

二３２

１

頼信は、賊が入ったことにも気づかず寝ている頼義を頼りないと思っていたから。

頼信は、頼義が疲れているだろうからゆっくり眠らせておこうと思っていたから。

頼信は、頼義がきっと自分と同じように行動するにちがいないと思っていたから。

頼信は、頼義の力を借りなくても賊から馬を取り返せるだろうと思っていたから。

切なものを、次の１から４の中から一つ選びなさい。

① 賊が入ったことを頼義に伝えずに厩に向かう頼信

４中国Ｂ− 10

三

つい青木さんがはった付箋を並べ直してみると、付箋②から付箋⑦は、次に示したように頼信と頼義の行動が対になっていることがＡ 暗闇の中で、頼義がいることを信じ盗人を「射ろ」と命令する頼信④ ああだった 、
こうだったとは言わず寝てしまう頼信⑥ ほめる言葉を言わず、ただ「その馬を引き出せ」と言う頼信分かります。これを参考にして、付箋Ａと対になるように、付箋Ｂに当てはまる頼義の姿を、あとの条件１から条件３にしたがって書きなさい。

頼信② 頼義があとからついて来ると信じて、盗人を追いかけていく頼信

Ｂ「頼義」で終わるように書くこと。

⑤ 取り返した馬を家来たちに預けて寝てしまう頼義

条件１「命令」という言葉を使って書くこと。

③ 自分の前には盗人を追う頼信がいると信じて、馬を走らせる頼義

条件２

二十五字以上、三十五字以内で書くこと。（文末の「頼義」の二字を含みません。）⑦ 鞍のことにも触れず「ではいただきに、ただます」と言う頼義

青木さんは、頼信や頼義の行動や言葉に注目して、彼らが大切にしていると考えられることについて、四字熟語を用いてまとめ

条件３

頼義



または【い】に当てはまる文章を、次の条件１から条件３にしたがって書きなさい。なお、読み返して文章を直したいときは、二てみることにしました。あとの表の「油断大敵」の欄を参考にして、「以心伝心」と「不言実行」のどちらか一つを選んだ上で、【あ】

四

本線で消したり行間に書き加えたりしてもかまいません。

中国Ｂ− 11条件１

頼信や頼義の行動や言葉を具体的に挙げ、それを「以心伝心」または「不言実行」ということと関連づけて書くこと。

頼信や頼義の「行動や言葉」と「大切にしていること」「以心伝心」または「不言実行」という言葉を必ず用いること。

四字熟語

頼義は、万が一の事態に備えて昼間の装束のまま父親の隣で寝ており、すぐ

条件２「油断大敵」（意味…油断は失敗を招くもとでに馬盗人を追いかけ、見事に馬を取り戻すことができた。このことから、頼義八十字以上、百二十字以内で書くこと。

あるから、大きな敵であが大切にしていることは、「油断大敵」という言葉で表せると考えられる。

条件３ること。）「以心伝心」（意味…言葉にしなくても互いの中国Ｂ− 12

【あ】

【い】

120

思いが通じていること。）「不言実行」（意味…あれこれ言わずに、やるべきことを黙って実行すること。）※左の枠は、下書きに使ってもかまいません。解答は必ず解答用紙に書きなさい。

80氏名中西健一

１ 「全然」を取り上げた理由
先日，テレビ番組で若いレポーターが「こちらはまだ全然明るいですよ。
」と話していた。それを聞いていた祖母が，「この人の『全然』の使い方は気になるわねえ。
」と言っていた。
確かに授業では，「全然」は，「全然～ない」のように，後ろに特別な言い方を伴う副詞として，「もし～なら」，「まるで～ようだ」と一緒に学習した。
しかし，私自身も「全然明るい」という使い方をすることがあるので，この言葉を取り上げて，調べてみようと思った。

２

調査方法

①「全然」の意味を，学校図書館にある国語辞典で調べた。
②「全然」の使い方に関連する情報を，インターネットや市の図書館の資料で調べた。

学校図書館にあった２冊の国語辞典で「全然」を引いた。どのように説明されているか整理してみると，次の２種類の使い方に分けるこ味の語を伴う使い方であり，二つめは，くだけた言い方で，肯定的な意味で強調する使い方である。
先日のテレビの若いレポーター
は，二つめの意味の使い方をしていぜんぜん【全然】（あとに打ち消しの言葉がく る）まったく。まるで。 意味が全然わからない。
参考 く だ け た 言 い方 で、「 全 然 お も しろ い。」 な ど と 強 調の意味で 使われることもある。

一つめは，打ち消しや否定的な意副例ることになる。

中国Ｂ− 13

国語辞典Ｂとができた。

国語辞典Ａ

調査結果と考察⑴ 国語辞典ぜんぜん【全然】〔副〕 全面的に否定する意味を表す。全く。少しも。
▼あと に打ち消しや否定的 表現を伴って用いる。俗に、否定表現を伴わず「非常に」、「とても」の意で用い られることがある。「全然平気。」

３3
中学生の中西さんは、国語の授業で「気になる日本語」をテーマに、身近な言葉の中から疑問に感じたことや興味をもったこと「全然」についてについて調べる学習に取り組みました。次は、中西さんが作成したレポートの一部です。これを読んで、あとの問いに答えなさい。

Ｎｏ．１

Ｎｏ．２

⑵

国語に関する世論調査

インターネットで検索した結果，文化庁の「平成 15 年度国語に関する世論調査」に「全然」の使い方に関するアンケートがあることが分かった。
そこで，市の図書館へ行き，「国語に関する世論調査」についての報告書を探した。
「全然」に関する調査結果は，日常会話の中でそのような言い方をすることがあるかどうかを尋ねた項目の中にあった。
次のグラフは，「全然」の使い方に関するアンケートの結果である。
「とても明るい」を「全然明るい」と言うことがあるか
総数

20.7

16〜19歳

53.8

45.3

0.9

20〜29歳

54.3

44.3

1.4

30〜39歳35.7

40〜49歳

0.3

64.0

0.8

78.9

20.3

50〜59歳 8.2

91.4

0.560歳以上 6.5

93.0

0.5020ある

40ない（文化庁「平成 15 年度〈このグラフから分かること〉

４0.6

78.6

〔年齢〕

まとめ中国Ｂ− 14

6080100〔%〕分からない国語に関する世論調査」による。）

１「全然」という言葉について、文化庁のアンケートの結果から言えることだけを取り上げている。

「全然」という言葉について、いろいろな使い方を調査するために、インタビューを実施している。

中西さんが作成したレポートについての説明として最も適切なものを、次の１から４の中から一つ選びなさい。

２「全然」という言葉について、図書館にあった国語辞典や報告書など複数の資料で調べている。

一３で囲まれた部分）には、文化庁が行った「国語に関する世論調査」の「全然」という言葉について、否定的な意味の語を伴う言い方の実例を集めて表に整理している。

レポートの中の〈このグラフから分かること〉（

４

二グラフから分かることを入れようと思います。〈このグラフから分かること〉に当てはまる文章として最も適切なものを、次の１

十六歳以上二十九歳以下の人の半数以上が、「全然明るい」と言うことがあるのに対して、五十歳以上の人では一割未満にとから４の中から一つ選びなさい。

１

どまっている。このことから、「全然明るい」と言うかどうかは、世代によって大きな違いがあることが分かる。

若い世代では、大多数の人が「全然明るい」という表現を使っているが、年齢が高くなるほど「全然明るい」と言う回数が少ほとんどの人は、若いときには「全然明るい」という表現を使っても、年齢が高くなるにつれて「全然明るい」とは言わなくと言っている。このことから、「全然明るい」と言うかどうかは、世代によって大きな違いがあることが分かる。

調査対象となった人のうち、八割近い人が「全然明るい」とは言わないのに対して、二割を超える人たちは、「全然明るい」し減っている。このことから、「全然明るい」と言うかどうかは、世代によって大きな違いがあることが分かる。

２３４なっている。このことから、「全然明るい」と言うかどうかは、世代によって大きな違いがあることが分かる。

中国Ｂ− 15

三南
私は、「全然明るい」という言い方はしない方がいいと思う。

私は、「全然明るい」という言い方をしてもいいと思う。

中西さんのレポートを読みながら、南さんと原さんは、「全然」の使い方について次のように話しています。

原に書きなさい。その上で、あなたがそのように考える理由を、次の条件１から条件３にしたがって書あなたは、南さん、原さんのどちらの考えに賛成しますか。どちらか一人を選び、あなたが選んだ人の名前を、解答用紙に書かれている書き出しの文のレポートにある国語辞典の記述やグラフの内容を根拠にして書くこと。

らさ、んの考えに賛中国Ｂ− 16

きなさい。なお、読み返して文章を直したいときは、二本線で消したり行間に書き加えたりしてもかまいません。

条件１

根拠とした国語辞典の記述やグラフの内容を具体的に挙げて書くこと。

、
なま

条件２

はぜ

し「なぜなら、」に続けて、七十字以上、百字以内で書くこと。（解答用紙に書かれている書き出しの文の字数を含みます。）

私

な成

条件３。

※左の枠は、下書きに使ってもかまいません。解答は必ず解答用紙に書きなさい。

す70
100

こ れ で 、国 語 Ｂ の 問 題 は 終 わ り で す 。

平成 20 年度

全国学力・学習状況調査

平成 20 年 4 月

文部科学省