○中村学園大学短期大学部履修細則
平成20年４月１日
制定

(総則)
第１条

中村学園大学短期大学部(以下「本学」という)における授業科目の履修は、中村学園大学短期大学部学則及び中村学園大学短期大学部履修規程の定める他は、この細則の定めるところによる。
(カリキュラムポリシー)
第２条

本学の建学の精神と教育理念に沿ったディプロマ・ポリシーを具現化するために、各学科がそれぞれの教育目的に基づく学修成果の達成に必要な教育課程を体系的・系統的に編成し実施する。授業は、講義、演習、実習等を適切に組み合わせた科目編成により展開する。
態度・志向性(1) 本学の「建学の精神」及び各学科の「教育目標」を修得し、学生としての学修・生活態度を修得するための初年次教育科目を配置する。
(2) 各学科の専門性に応じて求められる資質を修得するためのキャリア教育科目を配置する。
知識・技能(1) 基盤教育・教養教育科目
各学科の専門分野の基礎となる技能、社会人として必要とされる基礎的な思考力や実践能力を育成するための科目編成に加え、専門の枠を超える広い視野と基礎的な教養を涵養するために短期大学部共通教養科目(合同科目)を配置する。
(2) 専門的な教育科目
専門的な知識・技能と思考力を育成するために、各学科のディプロマ・ポリシーに基づいて、体系的に編成する。
実践力・応用力(1) 専門性を活かして活躍する多様な現場で、状況に応じて適切な対応ができる実践力と応用力を修得することができるキャリア教育科目を配置する。
学修成果は、シラバスに提示された学修成果評価基準に従って、各科目で設定する到達目標への到達度で評価する。

食物栄養学科
厚生労働省が「栄養士養成施設の指定基準」として定めている教育内容と単位数を充足したうえで、本学の卒業認定・学位授与の方針(ディプロマポリシー)に掲げる知識・技能などの修得目標を達成するために、教養科目、専門科目及びその他必要とする科目を体系的に編成し、講義、演習、実験、実習を適切に組み合わせた授業を開講する。
態度・志向性(1) 本学の「建学の精神」および本学科の「教育目標」を修得するとともに、学生としての学修・生活態度を修得するために、初年次教育科目を配置する。
(2) 栄養士として社会に貢献する使命感や倫理観、ならびに自らの食生活についても主体的に適切な食生活に行動変容できる自己管理能力を有する栄養士を養成するために、キャリア支援科目を配置する。
知識・技能(1) 栄養士としての基礎的知識と技術および社会人力を修得させるため、これらに対応する栄養士専門基礎科目および基礎的な教養を涵養するための短期大学部共通教養科目（合同科目）を配置する。
(2) 多様なライフステージに対応できる栄養指導、献立作成、調理法、集団給食の知識と技術、コミュニケーション能力およびプレゼンテーション能力などを修得させるためのアクティブ・ラーニングを活用した発展的専門教科を配置する。
実践力・応用力(1) 栄養士が活躍する多様な現場で、その状況に応じた適切な対応ができる応用力と実践力を修得させるキャリア教育教科を配置する。
(2) 「食や健康」のスペシャリストとして幅広い知識、技術を身につけるために、フードスペシャリストの資格を取得するための教科を配置する。
学修成果の評価は、シラバスに記載した各科目の到達目標に基づき、その到達度に応じた成績評価基準を設けて適正に行う。
キャリア開発学科
本学の卒業認定・学位授与の方針(ディプロマポリシー)に掲げる知識・技能などの目標を達成するために、共通教育科目、専門教育科目及びその他必要とする科目を体系的に編成し、講義、演習、実習を適切に組み合わせた授業を開講する。
カリキュラムは「基盤分野」「教養分野」「家政分野」「ビジネス分野」「語学分野」「フィールドワーク分野」の６つの科目群で編成し、「基盤分野」は必修とする。
態度・志向性(1) 自己の適性や将来の職業について考え、自らキャリアを形成できるように、キャリア開発に関する科目を「基盤分野」に配置する。
(2) 専門性や地域にとらわれることなく広い視野から思考力・行動力を身につけ、また、人間関係を円滑に営むための科目を「教養分野」「ビジネス分野」「フィールドワーク分野」に配置する。
知識・技能(1) ビジネス実務に必要な情報処理、経済、会計、語学、ビジネスマナーに関する科目を「基盤分野」「ビジネス分野」「語学分野」に配置する。
(2) 家庭生活を円滑に行うために必須の衣・食・住、育児、介護、仕事と生活の関係を考える科目を「家政分野」に配置する。
(3) 豊かな人間性・社会性を育成するための科目を「教養分野」に配置する。
実践力・応用力(1) 「基盤分野」から「語学分野」までの５つの分野で修得した知識・技能を活かして、実体験を通して課題を発見し問題を積極的に解決できる力を身につけるための科目を「基盤分野」「フィールドワーク分野」に配置する。
学修成果の評価は、シラバスに記載した各科目の到達目標に基づき、その到達度に応じた成績評価基準を設けて適正に行う。
幼児保育学科
本学の卒業認定・学位授与の方針(ディプロマポリシー)に掲げる知識・技能などの目標を達成し、幼稚園教諭免許及び保育士資格を取得するための、共通教育科目、専門教育科目及びその他必要とする科目を体系的に編成し、講義、演習、実習を適切に組み合わせた授業を開講する。
態度・志向性短期大学士(保育学)としての基礎を培う「基盤分野」、豊かな教養を身につける「教養分野」に関する科目を開講する。
知識・技能保育者として求められる基本的知識、技能および態度を養う「保育基礎分野」に関する科目を開講する。

実践力・応用力「保育基礎分野」での学びをさらに応用的・実践的に高める「保育応用・実践分野」「実習分野」に関する科目を開講する。
学修成果の評価は、シラバスに記載した各科目の到達目標に基づき、その到達度に応じた成績評価基準を設けて適正に行う。
(履修方法)
第３条

学生は、本学の各学科の定める教育課程により、別表に示す単位を修得しなければならない。
(試験による再履修)第４条

前年度の成績評価が不可で再履修しようとする場合、履修年度の授業科目担当教員が試験により単位認定すると認めた場合に限り、「試験による再履修願」により履修登録することができる。
(履修の上限)第５条

食物栄養学科・キャリア開発学科・幼児保育学科において履修科目として履修登録できる単位数の上限を、原則として１年間で45単位とする。
ただし、幼児保育学科において、幼稚園教諭二種免許、保育士資格を取得希望する者は、56単位とする。
(GPAによる履修制限)
第６条

食物栄養学科・キャリア開発学科において前年度の単年度GPAが2.0未満の学生は、前条の規定に関わらず、登録できる単位数の上限を１年間で40単位とする。
２

食物栄養学科・キャリア開発学科において前年度の単年度GPAが3.0以上の学生は、前条の規定に関わらず、登録できる単位数の上限を１年間で50単位とする。

３

食物栄養学科において２年次にフードスペシャリスト論を履修しようとする者は、１年次のGPAが1.5以上でなければならない。
(校外実習の履修制限)

第７条

校外実習を履修しようとする者は、次の各項に掲げる要件を満たさなければ校外実習を履修することができない。
２

食物栄養学科２年次の「給食管理実習(校外)」を履修しようとする者は、実習実施前年度までに、別表第１に定める科目のうち「栄養学実習Ⅰ」を含めて20単位以上を修得していなければならない。

３「給食管理実習(校内)」「臨床栄養学実習」を履修していなければならない。

４

転入学生については、入学前既修得単位の認定状況及び入学後の履修状況を勘案し、教授会で決定する。
(教育実習の履修制限)

第８条

教育実習を履修しようとする者は、次の各項に掲げる要件を満たさなければ教育実習を履修することができない。
２

幼児保育学科２年次の幼稚園教育実習を履修しようとする者は、実習実施前年度までに、別表第２に定める科目のうち19単位以上を修得していなければならない。ただし、「基礎器楽２」「基礎声楽２」を必ず履修しなければならない。

３

転入学生については、入学前既修得単位の認定状況及び入学後の履修状況を勘案し、教授会で決定する。
(保育実習の履修制限)

第９条

保育所実習A・保育所実習B・施設実習を履修しようとする者は、次の各項に掲げる要件を満たさなければ保育所実習A・保育所実習B・施設実習を履修することができない。
２

幼児保育学科２年次の保育所実習Aを履修しようとする者は、実習実施前年度までに、別表第３に定める科目のうち15単位以上を修得していなければならない。

３

幼児保育学科２年次の保育所実習B・施設実習を履修しようとする者は、実習実施前年度までに、別表第４に定める科目のうち26単位以上を修得していなければならない。

４

転入学生については、入学前既修得単位の認定状況及び入学後の履修状況を勘案し、教授会で決定する。
(他の短期大学又は大学における授業科目の単位の授与)

第10条

学則第18条により履修した他の短期大学又は大学における授業科目について単位を授与する場合は、本学の授業科目のうち、全体に係る選択科目の単位とする。ただし、各系列指定の単位には含めない。
(他学科履修による授業科目の履修等)
第11条

他学科履修による授業科目を履修できる学生は、１学期以上在学し、履修登録時に、別表第５に定める単位を修得しているものとする。
２

在学中に履修できる単位数は、通算６単位以内とする。

３

授業科目のうち、食物栄養学科においては基礎分野(教養基礎科目)に係る選択科目の単位とする。

４

授業科目のうち、キャリア開発学科においては、全体に係る選択科目の単位とする。

ただし、各系列指定の単位には含めない。
５

授業科目のうち、幼児保育学科においては教養分野に係る選択科目の単位とする。ただし、保育士資格取得のための単位には算入できない。
(単位互換による授業科目の履修等)

第12条

単位互換科目を履修できる学生は、キャリア開発学科又は幼児保育学科に在学している者とする。
キャリア開発学科(1) １学期以上在学し、１年次後学期履修登録時は累積15単位以上、２年次前学期履
修登録時は累積30単位以上、２年次後学期履修登録時は累積45単位以上修得している者とする。
(2) 在学中に履修できる単位数は、前条第１項により履修した単位と合わせて通算６単位以内とする。
(3) 授業科目のうち、全体に係る選択科目の単位とする。ただし、各系列指定の単位には含めない。
(4) 中村学園大学の教養科目については、第２号及び第３号を適用しない。なお、この履修により修得した単位は、教養分野に係る選択科目の単位とする。
幼児保育学科(1) 在学中に履修できる単位数は、前条第１項により履修した単位と合わせて通算６単位以内とする。
(2) 幼児保育学科で開設する授業科目に相当するとみなされる授業科目の単位とする。
(短期大学又は大学以外の教育施設等における学修)第13条

学則第19条により学生が行う短期大学又は高等専門学校の専攻科における学修その他文部科学大臣が別に定める学修について単位を授与する場合は、本学科の授業科目のうち、全体に係る選択科目の単位とする。ただし、各系列指定の単位には含めない。
(ディプロマポリシー)
第14条

２年以上在学し本学の課程を修め、次のような資質・能力を身に付けた者に短期大学士の学位を授与する。
態度・志向性(1) 本学の「建学の精神」及び各学科の教育目標を修得している。
(2) 短期大学士としてふさわしい礼節、良識を身に付けている。

(3)各学科の専門性に応じて求められる資質を有し、社会に貢献することができる。

知識・技能(1) 教養教育を通して、豊かな感性や表現する力を身に付けている。
(2) 専門教育を通して、広い視野から考察し、課題を解決する知識と技能を修得している。
実践力・応用力(1) 学修した知識・技能、専門性を活用して自ら課題を発見し、解決に向けて行動することができる。
食物栄養学科
２年以上在学し本学の課程を修め、かつ次のような資質・能力を備えた者に短期大学士(食物栄養学)の学位を授与する。
態度・志向性(1) 社会人としての倫理と教養・基本的な語学力などを修得している。（教養科目）(2) 本学の建学の精神および本学科の「教育目標」を修得し、栄養の専門職として使命感と責任感をもって職務を遂行できる。
(3) 自ら適切な食生活を実践できる自己管理能力と協調性をもって連携・協働することで社会に貢献したい強い意志を持っている。
知識・技能(1) 対象者に応じた食事の管理を中心とした栄養管理を適切に実践できる。
(2) 栄養学の専門的知識および技術を活用し、課題に対して必要な情報を収集・選択し、科学的視点を持って論理的に判断し、健全な発育・発達、健康の維持・増進、疾病の発症予防に貢献できる。
(3) 科学的視点と専門的知識および技術をもって、個人や集団の健康状態や特性をふまえた、良質で安全な食事の管理を中心とした栄養管理を行う。
実践力・応用力(1) 栄養学研究の基礎から応用までの必要性を理解し、研究成果を実践に応用・活用できる。
(2) 人々の生活背景や価値観を尊重し，豊かな人間性を持って、より良い食生活の意思決定を支援できる。
(3) 食事の管理を中心とした食のスペシャリストとしての誇りを持ち、人々の健康増進に寄与するために生涯を通して自律的に学び続ける。

キャリア開発学科
２年以上在学し本学の課程を修め、かつ次のような資質・能力を備えた者に短期大学士(家政経済学)の学位を授与する。
態度・志向性(1) 意義ある自己のライフスタイルを考えるとともに、社会生活を広い視野から捉え、自己啓発・自己形成に能動的に取り組む態度を身につけている。
(2) 自己の置かれた立場と役割を把握し、TPOに応じた立ち居振る舞いや目標達成に向けて進むべき方向を示すことができる。
(3) 多様な価値観の存在、複雑な現代社会を理解し、家庭・職場・地域社会において、人間関係を円滑に営むための柔軟性と調和のとれた態度を身につけている。
知識・技能(1) 社会、経済、及びビジネスの基本を理解し、情報処理、ICTを含むビジネス実務に関する知識・技能を修得している。
(2) 地域社会や日本についてはもとより、外国文化や国際情勢を理解し、語学力を修得している。
(3) 家族、家庭の衣食住、家庭経営の基本を理解し、それに関する知識・技能を修得している。
(4) 社会・人文・自然科学など幅広い教養とマナー、コミュニケーション能力を身につけている。
実践力・応用力(1) 学修した社会やビジネスに関する知識や技能、語学力、家庭生活に関する知識や技能、そして身につけた教養やコミュニケーション能力を活かして、自ら課題を発見し、能動的に取り組み解決することで、家庭・職場・地域社会における活動を、効率的かつ豊かにすすめることができる。
幼児保育学科
２年以上在学し本学の課程を修め、かつ次のような資質・能力を備えた者に短期大学士(保育学)の学位を授与する。
態度・志向性(1)

本学の建学の精神に基づき、短期大学士(保育学)としてふさわしい礼節、教養、良識が身についている。
(2) 教育的愛情、協調性、責任感をもって社会に貢献できる。

知識・技能保育の社会的意義を理解し、保育者として求められる基本的知識・技能・職業倫理観を有している。
(1) 保育者として求められる基本的知識について理解し、実践することができる。
(2) 保育者として求められる基本的技能について理解し、実践することができる。
(3) 保育の社会的意義と職業倫理について理解し、実践することができる。
実践力・応用力
保育の問題を主体的に考え、広い視野を持って子どもの心身を理解し、その潜在的能力に気づくことができるとともに、家庭や地域への対応能力を備え、積極的に子育ての情報発信および支援を行うことができる。
(1)

保育の問題を主体的に考え、継続的に成長し続けようとする姿勢を有している。

(2) 広い視野を持って子供の心身を理解し、適切に支援・援助することができる。
(3) 家庭や地域のニーズに対応し、積極的に子育ての情報発信および支援を行うことができる。
附則（令和５年４月１日）

１

この細則は、令和５年４月１日から施行する。

２

令和５年３月31日に在学する者（以下、在学者という。）及び令和５年４月１日以降において在学者の属する年次に転入学又は再入学する者については、従前の細則を適用する。

別表第１
授 業 科 目

生理学
解剖学
基礎生化学
食品学
食品材料学
食品衛生学
食品学基礎実験
基礎栄養学
応用栄養学
栄養生化学

単位数2222221222

授 業 科 目栄養学実習Ⅰ
栄養学実習Ⅱ
食事摂取基準・献立論
栄養指導論Ⅰ
給食計画・実務論
調理学
入門調理学実習
基礎調理学実習
実用情報処理・実習

単位数112222111

別表第２
授 業 科 目日本国憲法
健康・スポーツ科学 A

単位数

21

授 業 科 目

保育内容人間関係
保育内容環境単位数11

健康・スポーツ科学 B
情報処理 A
情報処理 B
教職入門
教育原理
教育課程総論
教育方法学
保育内容健康1112222
1

保育内容言葉
保育内容表現（音楽）保育内容表現（造形）特別支援教育基礎
基礎器楽２※
基礎声楽２※
幼児と言葉
発達心理学 A

1
1
1
1
1
122

※実習実施前年度までに「基礎器楽２」「基礎声楽２」を必ず履修しなければならない。

別表第３
授 業 科 目

単位数

健康・スポーツ科学Ａ
教育課程総論子ども家庭福祉
保育原理Ａ
教職入門
乳児保育Ａ

12222
2

授 業 科 目

単位数

子どもの保健保育内容人間関係
保育内容環境発達心理学Ａ
教育原理

2112
2

別表第４
授 業 科 目

単位数

健康・スポーツ科学Ａ
健康・スポーツ科学Ｂ
教職入門
教育課程総論
保育原理Ａ
教育原理
保育内容総論
発達心理学Ａ
子ども家庭福祉
社会福祉
社会的養護Ａ
子どもの保健1
12222
122222

授 業 科 目

単位数

保育内容健康保育内容人間関係
保育内容環境保育内容言葉
保育内容表現（音楽）保育内容表現（造形）
乳児保育Ａ
乳児保育Ｂ
特別支援教育基礎
基礎器楽２
基礎声楽２

11
1
1
1
12
1
11
1

別表第５
食物栄養学科及びキャリア開発学科
修得すべき単位数

1 年次後学期 15 単位以上
2 年次前学期 1 年次からの累積 30 単位以上
2 年次後学期 1 年次からの累積 45 単位以上

幼児保育学科
修得すべき単位数

1 年次後学期 20 単位以上
2 年次前学期 1 年次からの累積 40 単位以上
2 年次後学期 1 年次からの累積 60 単位以上