小学校

学校質問紙

お願い
１ この調査は，学校の教育活動全般についての取組や学校の人的・物的整備の状況について尋ねるものです。
２ この質問紙は，校長が回答してください。
３ それぞれの質問について，当てはまるものや学校の状況に最も近いものを選んで，回答用紙の決められたの中に，その番号や数値を記入してください。
４60

すべての質問について，できるだけ正確に答えてください。

目次

１．学校規模

１

２．教員

２

３．児童

３

４．施設・設備５５．学力向上に向けた取組

７

６．指導方法・学習規律

８

７．コンピュータなどを活用した教育

１０

８．学力・学習状況の把握

１２９．個に応じた指導

１３

10．国語科の指導方法

１７

11．算数科の指導方法

１８

12．特別支援教育

１９

13．地域の人材・施設の活用

２０

14．家庭学習・家庭との連携

２１

15．開かれた学校

２６

16．教員研修２７

17．教職員の取組

２８

18．校長の権限

２９

１．学校規模
あなたの学校の規模等についてお答えください。
（調査対象日現在でお答えください。また，(２)から(５)までの項目において，該当が無い場合には，「０」を記入してください。）(１)

学校の全児童数は，何人ですか。

(２)

学校の特別支援学級を除くすべての学級数は，何学級ですか。(実際に編制している学級数でお答えください。)(３)

学校の特別支援学級の学級数は，何学級ですか。(実際に編制している学級数でお答えください。)(４)

第６学年の全児童数(特別支援学級の児童数は除きます。)は，何人ですか。

(５)

第６学年の学級数(特別支援学級は除きます。)は，何学級ですか。(実際に編制している学級数でお答えください。）

小学校質問紙− 1※

２．教員※ 調査対象日現在，在職する教諭，助教諭，養護教諭，養護助教諭，栄養教諭，講師(常勤)(休職者，休業者を除き，産休代替職員，育休代替職員を含む。）(６)

学校の全教員数は，何人ですか。

教員の教職経験年数(平成２０年４月１日現在の教職経験年数)は，次のどれに当てはまりますか。当てはまる番号を右の１から９の中から１つずつ選んでください。
(計算方法：該当する教員の数÷学校の全教員数×100)

１０％ １０％ ２０％ ３０％ ４０％ ５０％ ６０％ ７０％ ８０％
未満
以上， 以上， 以上， 以上， 以上， 以上， 以上， 以上
２０％ ３０％ ４０％ ５０％ ６０％ ７０％ ８０％
未満
未満
未満
未満
未満
未満
未満

(７)

３年以上

１２３４５６７８９(８)

１０年以上

１２３４５６７８９(９)

２０年以上

１２

３４５６７８９(10)

３０年以上

１２

３４５６７８９

小学校質問紙− 2３．児童調査対象である第６学年の児童は，次の事項にどの程度当てはまりますか。当てはまる番号を右の１から４の中から１つずつ選んでください。
そのとおりだと思う

どちらかといえば，そう思う

どちらかといえば，そう思わない

そう思わな
い

１２３４

１２３４

１２３４

(11)

児童は熱意をもって勉強している(12)

児童は授業中の私語が少なく，落ち着いている(13)

児童は礼儀正しい(14)

調査対象である第６学年の児童のうち，就学援助を受けている児童の割
合は，どれくらいですか。
１

在籍していない

２

５％未満

３

５％以上，１０％未満

４

１０％以上，２０％未満

５

２０％以上，３０％未満

６

３０％以上，５０％未満

７５０％以上小学校質問紙− 3(15)

調査対象である第６学年の児童のうち，日本語指導が必要な児童の割合は，どれくらいですか。

(16)

１

在籍していない２

０.５％未満３

０.５％以上，１％未満

４

１％以上，３％未満

５

３％以上，５％未満

６５％以上，１０％未満

７１０％以上あなたの学校では，通常学級に在籍しているすべての児童のうち，発達※障害により学習上や生活上で困難を抱えている児童がどれくらい在籍していますか。

※

１

在籍していない２

１人以上，５人以下

３

６人以上，１０人以下

４

１１人以上，２０人以下

５

２１人以上，４０人以下

６

４１人以上，６０人以下

７

６１人以上，１００人以下

８

１０１人以上LD(学習障害)，ADHD(注意欠陥多動性障害)，高機能自閉症，アスペルガー症候群，まはんたは広汎性発達障害等の診断を受けている者，及びその傾向があると校内委員会等で判断されている者

小学校質問紙− 4４．施設・設備※(17)

学校の教育用コンピュータ１台当たりの児童数は，約何人ですか。
（学校の全児童数÷教室やコンピュータ室等の教育用コンピュータの台数)

※

(18)

１

１台当たり，３人未満

２

１台当たり，３人以上，６人未満

３

１台当たり，６人以上，９人未満

４

１台当たり，９人以上，１２人未満

５

１台当たり，１２人以上

６配備されていない

事務・管理・校務処理以外の教育目的に使用するコンピュータ

職員(事務職員は除きます。)用コンピュータ１台当たりの職員数(事務職員は除きます。)は，約何人ですか。
（職員数÷職員用コンピュータの台数)
１

１台当たり，１人未満

２

１台当たり，１人以上，２人未満

３

１台当たり，２人以上，３人未満

４

１台当たり，３人以上，４人未満

５

１台当たり，４人以上，５人未満

６

１台当たり，５人以上

７配備されていない

小学校質問紙− 5あなたの学校では，次のようなことに当てはまりますか。当てはまる番号を右の１，２から選んでください。
（平成２０年３月３１日現在でお答えください。）
は(19)

普通教室にＬＡＮが整備されている(20)

学校図書館図書標準が達成されている

※

いいいえ

１２

１２

※ 公立義務教育諸学校の学校図書館に整備すべき蔵書の標準として，平成５年３月に定めたもの＜小学校，特別支援学校の小学部の場合＞
学級数
1
2
3〜 6
7〜12
13〜18
19〜30
31〜

小学

校

2,400
3,000
3,000＋520×(学級数−2)
5,080＋480×(学級数−6)
7,960＋400×(学級数−12)
10,360＋200×(学級数−18)
12,760＋120×(学級数−30)

専ら視覚障害者に対する教育を行う特別支援学校（小学部）

視覚障害者に対する教育を行わない特別支援学校
(小学部)

2,400
2,600
2,600＋173×(学級数−2)
3,292＋160×(学級数−6)
4,252＋133×(学級数−12)
5,050＋ 67×(学級数−18)
5,854＋ 40×(学級数−30)

2,400
2,520
2,520＋104×(学級数−2)
2,936＋ 96×(学級数−6)
3,512＋ 80×(学級数−12)
3,992＋ 40×(学級数−18)
4,472＋ 24×(学級数−30)

例えば，小学校で18学級の場合･････････････１０，３６０冊

小学校質問紙− 6５．学力向上に向けた取組調査対象である第６学年の児童に対して，前年度までに学力向上や学習の定着等を目的に取り組んできたことについて，当てはまる番号を右の１，２から選んでください。
はいいいえ(21)「朝の読書」などの一斉読書の時間を設けている

１

２(22)

学校図書館を活用した授業を計画的に行っている

１

２(23)

放課後を利用した補充的な学習サポートを実施している １

２(24)

土曜日を利用した補充的な学習サポートを実施している １

２(25)

長期休業期間を利用した補充的な学習サポートを実施している

１

小学校質問紙− 7２

６．指導方法・学習規律
調査対象である第６学年の児童に対する指導に関して，前年度までに次のことをどの程度行いましたか。当てはまる番号を右の１から４の中から１つずつ選んでください。
よく行った(26)

どちらかといえば，行ったあまり行っていない

全く行っていない１

２３４１２３４

１２３４

１２３４

児童の様々な考えを引き出したり，思考を深めたりするような発問や指導をしている(27)

児童の発言や活動の時間を確保して授業を進めている(28)

児童に将来就きたい仕事や夢について考えさせる指導をしている(29)

学習規律(私語をしない，話をしている人の方を向いて聞く，聞き手に向かって話をする，授業開始のチャイムを守るなど)の維持を徹底している小学校質問紙− 8よく行った(30)

どちらかといえば，行ったあまり行っていない

全く行っていない

１

２

３

４

１

２

３

４

１２

３

４

学習方法(適切にノートをとる，テストの間違いを振り返って学習するなど)に関する指導をしている(31)

学校や地域であいさつをするよう指導している(32)

児童に対して，学級全員で取り組んだり挑戦したりする課題やテーマを与えている小学校質問紙− 9７．コンピュータなどを活用した教育調査対象である第６学年の児童に対する指導方法として，前年度に次のような指導を１クラス当たりどの程度行いましたか。当てはまる番号を右の１から４の中から１つずつ選んでください。
【国語】
週１回以上

月１回以上

学期に１回
以上

ほとんど，または，全く行っていない

１２３

４

１２３４

活用したりするなどの工夫を行った授業 １２３４

国語の授業において，(33)

普通教室でのインターネットを活用した授業(34)

発表や自分の考えを整理する際に，児童がコンピュータを使う学習活動(35)

教員が,コンピュータ等を使って，資料等を拡大表示したり，デジタル教材を小学校質問紙−10

【算数】
週１回以上

月１回以上

学期に１回
以上

ほとんど，または，全く行っていない

１

２

３

４

１

２

３４

活用したりするなどの工夫を行った授業 １

２３４

算数の授業において，(36)

普通教室でのインターネットを活用した授業(37)

発表や自分の考えを整理する際に，児童がコンピュータを使う学習活動(38)

教員が,コンピュータ等を使って，資料等を拡大表示したり，デジタル教材を

小学校質問紙−11

８．学力・学習状況の把握
昨年度実施した平成19年度全国学力・学習状況調査の結果について，次のことを行いましたか。当てはまる番号を右の１，２から選んでください。
は

(39)

１２

１２

１２

１２

１２

平成19年度全国学力・学習状況調査の結果を分析し，具体的な教育指導の改善に活用した

(41)

いいえ

平成19年度全国学力・学習状況調査の自校の結果を分析し，指導計画等に反映させた

(40)

い

平成19年度全国学力・学習状況調査の自校の結果を調査
対象学年・教科だけではなく，学校全体で教育活動を改善するために活用した(42)

平成19年度全国学力・学習状況調査の調査問題を授業の中で活用した(43)

学校の指導計画や取組を検討するにあたり，文部科学省が公表した平成19年度全国学力・学習状況調査の調査結果や報告書の内容を参考にした

小学校質問紙−12

９．個に応じた指導調査対象である第６学年の児童に対する指導方法として，前年度に次のような指導をどの程度行いましたか。(44)から(50)までのそれぞれについて当てはまる番号を１から５の中から１つずつ選んでください。
【国語】
国語の授業において，児童の習熟度に応じた指導方針や授業計画のっとを立て，これらに則り，(44)

年間の授業のうち，おおよそ３／４以上で行った年間の授業のうち，おおよそ１／２以上，３／４未満で行った年間の授業のうち，おおよそ１／４以上，１／２未満で行った年間の授業のうち，おおよそ１／４未満で行った習熟度別での少人数指導は行っていない

１

２

３４５

１

２

３４５

習熟の遅いグループに対して※少人数による指導を行い，習得できるようにした(45)

習熟の早いグループに対して発展的な内容について少人数に※よる指導を行った※

ここでいう「少人数による指導」とは，１つの学級を２つ以上の学習集団に分けたり，複数の学級から学級とは別の２つ以上の学習集団に分けた上で，それぞれの学習集団を別の教員が指導するケースが該当します。学級を班に分けて同じ内容の指導を一人の教員が行うケースは含みません。

小学校質問紙−13(46)調査対象である第６学年の児童に対する国語の授業において，習熟度別の少人数による指導を行うにあたっての指導計画や教材等の検討・決定について，主にどのように行いましたか。

※

１

習熟度別での少人数指導を担当する個々の教員に任せている

２

習熟度別での少人数指導を担当する教員同士による打合せを行っ

※

た
３

※

習熟度別での少人数指導を担当しない教員 も参加する打合せを行った
４ 上記２，３の両方を行った
５ 習熟度別での少人数による指導を行っていない※

ここでいう「習熟度別での少人数指導を担当する教員」には，調査対象である第６学年の児童に習熟度別での少人数指導を実際に行う教員が該当します。「習熟度別での少人数指導を担当しない教員」には，他学年，他教科も含め，当該児童への習熟度別での少人数指導を担当していない教員が該当します。

小学校質問紙−14

【算数】
算数の授業において，児童の習熟度に応じた指導方針や授業計画のっとを立て，これらに則り，(47)

年間の授業のうち，おおよそ３／４以上で行った年間の授業のうち，おおよそ１／２以上，３／４未満で行った年間の授業のうち，おおよそ１／４以上，１／２未満で行った年間の授業のうち，おおよそ１／４未満で行った習熟度別での少人数指導は行っていない

１

２

３

４

５

１

２

３４

５

習熟の遅いグループに対して※少人数による指導を行い，習得できるようにした(48)

習熟の早いグループに対して発展的な内容について少人数に※よる指導を行った※

ここでいう「少人数による指導」とは，１つの学級を２つ以上の学習集団に分けたり，複数の学級から学級とは別の２つ以上の学習集団に分けた上で，それぞれの学習集団を別の教員が指導するケースが該当します。学級を班に分けて同じ内容の指導を一人の教員が行うケースは含みません。

小学校質問紙−15(49)調査対象である第６学年の児童に対する算数の授業において，習熟度別の少人数による指導を行うにあたっての指導計画や教材等の検討・決定について，主にどのように行いましたか。

※

１

習熟度別での少人数指導を担当する個々の教員に任せている

２

習熟度別での少人数指導を担当する教員同士による打合せを行っ

※

た
３

※

習熟度別での少人数指導を担当しない教員 も参加する打合せを行った
４ 上記２，３の両方を行った
５ 習熟度別での少人数による指導を行っていない※

ここでいう「習熟度別での少人数指導を担当する教員」には，調査対象である第６学年の児童に習熟度別での少人数指導を実際に行う教員が該当します。「習熟度別での少人数指導を担当しない教員」には，他学年，他教科も含め，当該児童への習熟度別での少人数指導を担当していない教員が該当します。

【国語・算数共通】(50)

調査対象である第６学年の児童に対する授業において，習熟度別の少人数による指導を行うにあたって，学習プリント等の教材として，主にどのようなものを用いましたか。
１

すべての学習集団で同一の教材

２

各学習集団の習熟度に合わせて既存の教材を組み合わせたもの

３

各学習集団の習熟度に合わせて独自に作成した教材

４

個々の児童の個人差に合わせて作成した教材

５

習熟度別での少人数による指導を行っていない

小学校質問紙−16

10．国語科の指導方法
調査対象である第６学年の児童に対する国語の授業において，前年度までに次のような指導をどの程度行いましたか。当てはまる番号を右の１から４の中から１つずつ選んでください。
よく行ったどちらかといえば，行ったあまり行っていない

全く行っていない(51)

補充的な学習の指導

１

２

３

４(52)

発展的な学習の指導

１

２

３４(53)

目的や相手に応じて話したり聞いたり
１

２

３

４する授業
(54)

書く習慣を付ける授業

１

２

３４(55)様々な文章を読む習慣を付ける授業

１

２

３４(56)

漢字・語句など基礎的・基本的な事項
１２

３

４を定着させる授業(57)

調査対象である第６学年の児童に対する国語の授業では，教科担任制を実施していましたか。
１

実施していた２

実施していなかった

小学校質問紙−17

11．算数科の指導方法
調査対象である第６学年の児童に対する算数の授業において，前年度までに次のような指導をどの程度行いましたか。当てはまる番号を右の１から４の中から１つずつ選んでください。
よく行ったどちらかといえば，行ったあまり行っていない

全く行っていない(58)

補充的な学習の指導

１

２

３４(59)

発展的な学習の指導

１

２

３

４(60)

実生活における事象との関連を図った
１

２

３

４

１

２

３

４

授業
(61)

計算問題などの反復練習をする授業(62)

調査対象である第６学年の児童に対する算数の授業では，教科担任制を実施していましたか。
１

実施していた２

実施していなかった

小学校質問紙−18

12．特別支援教育(63)

あなたの学校の教員は，特別支援教育について理解し，子どもの特性に応じた指導ができていますか。

(64)

１

よくできている

２

できている

３

あまりできていない

４

全くできていない

学校全体として特別支援教育の校内支援体制(校内委員会や特別支援教育コーディネータ等)が機能していますか。
１

十分機能している

２

機能している３

あまり機能していない

４

全く機能していない

小学校質問紙−19

13．地域の人材・施設の活用調査対象である第６学年の児童に対して，前年度までに次のような取組を行いましたか。当てはまる番号を右の１から４の中から１つずつ選んでください。
よく行ったどちらかといえば，行ったあまり行っていない

全く行っていない

１

２

３

４

１

２

３

４

１

２

３

４

へい(65)

地域の人材を外部講師として招聘した
授業

(66)

ボランティア等による授業サポート
(補助)

(67)

博物館や科学館，図書館を利用した授
業

(68)

(69)

あなたの学校では，職場見学や職場体験活動を行っていますか。
１

行っている

２

行っていないあなたの学校では，ＰＴＡや地域の人が学校の諸活動(学校の美化など)にボランティアとして参加してくれますか。
１

よく参加してくれる２

参加してくれる

３あまり参加してくれない４

全く参加してくれない

小学校質問紙−20

14．家庭学習・家庭との連携
調査対象である第６学年の児童に対して，前年度までに次のような取組を行いましたか。当てはまる番号を右の１から４の中から１つずつ選んでください。
【国語】
よく行った

どちらかといえば，行ったあまり行っていない

全く行っていない

１

２

３

４

１

２

３

４

国語の指導として，(70)

家庭学習の課題(宿題)を与える(71)

保護者に対して児童の家庭学習を促す
ような働きかけ小学校質問紙−21

調査対象である第６学年の児童に対する国語の指導として，前年度までに，どのようなことをねらいとして家庭学習の課題(長期休業期間中の課題を除きます。)を与えていましたか。当てはまる番号を右の１から４の中から１つずつ選んでください。
当てはまる

(72)

どちらかといえば,当てはまらない

当てはまらない

１

２３４

１２３４

１２３

４

家庭学習の継続的な実施や習慣付けを図るため(73)

授業の内容の定着を図るため(74)

授業の内容と関連させて，調べさせたり，発展的に考えさせたりするため(75)

どちらかといえば,当てはまる

児童に与えた家庭学習の課題(長期休業期間中の課題を除きます。)について，評価・指導を行いましたか。
１

よく行った

２

どちらかといえば，行った

３あまり行っていない

４

全く行っていない

小学校質問紙−22

調査対象である第６学年の児童に対して，前年度までに次のような取組を行いましたか。当てはまる番号を右の１から４の中から１つずつ選んでください。
【算数】
よく行った

どちらかといえば，行ったあまり行っていない

全く行っていない

１２３４

１２３４

算数の指導として，(76)

家庭学習の課題(宿題)を与える(77)

保護者に対して児童の家庭学習を促す
ような働きかけ小学校質問紙−23調査対象である第６学年の児童に対する算数の指導として，前年度までに，どのようなことをねらいとして家庭学習の課題(長期休業期間中の課題を除きます。)を与えていましたか。当てはまる番号を右の１から４の中から１つずつ選んでください。
当てはまる

(78)

どちらかといえば,当てはまらない

当てはまらない

１

２３４

１２３４

１２３４

家庭学習の継続的な実施や習慣付けを図るため(79)

授業の内容の定着を図るため(80)

授業の内容と関連させて，調べさせたり，発展的に考えさせたりするため(81)

どちらかといえば,当てはまる

児童に与えた家庭学習の課題(長期休業期間中の課題を除きます。)について，評価・指導を行いましたか。
１

よく行った

２

どちらかといえば，行った

３あまり行っていない

４

全く行っていない

小学校質問紙−24(82)

調査対象である第６学年の児童に対して，前年度，定期的な家庭訪問をどれくらい行いましたか。(定期的な家庭訪問として，同一家庭を訪問した回数をお答えください。)

(83)

１

３回以上

２

２回

３

１回

４

全く行っていない

調査対象である第６学年を対象とした授業参観を，前年度，どれくらい実施しましたか。
１

年間に５回以上

２

年間に４回

３

年間に３回

４

年間に２回

５

年間に１回

６

いつでも参観できるようにしている

７全く設けていない

小学校質問紙−25

15．開かれた学校
あなたの学校における「開かれた学校づくり」への取組状況について，当てはまる番号を右の１，２から選んでください。
は

(84)

１

２

１

２

１

２

保護者からの意見や要望を聞くために，懇談会の開催やアンケート調査を実施している

(86)

いいえ

学校の教育活動の情報について，ホームページを開設し情報提供を行っている(85)

い地域の人が自由に授業参観などができる学校公開日を設けている

小学校質問紙−26

16．教員研修
あなたの学校の教員研修の状況は，次の事項にどの程度当てはまりますか。当てはまる番号を右の１から４の中から１つずつ選んでください。
よくしているどちらかといえば，している

あまりしていない

全くしていない

１

２３４

１２３

４

１２３４

１２３４

へい

(87)

学校でテーマを決め，講師を招聘するなどの校内研修を行っている(88)

模擬授業や事例研究など，実践的な研修を行っている(89)

発達障害を含む障害のある児童に対する理解や指導方法の研究など，特別支援教育についての研修を行っている(90)

教員が，他校や外部の研修機関などの学校外での研修に積極的に参加できるよ
うにしている(91)

授業研究を伴う校内研修を前年度，何回実施しましたか。
１

年間１５回以上

２

年間１３回から１４回

３

年間１１回から１２回

４

年間９回から１０回

５

年間７回から８回

６

年間５回から６回

７

年間３回から４回

８

年間１回から２回

９全く実施していない

小学校質問紙−27

17．教職員の取組
あなたの学校の教職員の取組について，次の事項にどの程度当てはまりますか。
当てはまる番号を右の１から４の中から１つずつ選んでください。
よくしている(92)

どちらかといえば，している

あまりしていない

全くしていない

１

２

３

４

１

２

３

４

１

２

３

４

教職員は，校内外の研修や研究会に参加し，その成果を教育活動に積極的に反映させている(93)

指導計画の作成にあたっては，教職員同士が協力し合っている(94)

学校の教育目標やその達成に向けた方策について，全教職員の間で共有し，取組にあたっている

小学校質問紙−28

18．校長の権限(95)

あなたは，指導計画の作成や校内研修の実施，保護者・地域との連携など，学校運営に校長のリーダーシップが発揮できていると思いますか。

(96)

(97)１

十分に発揮できている

２

発揮できている３あまり発揮できていない

４

全く発揮できていない

あなたは，現在勤務する学校に校長として勤務して，何年目ですか。
１

１年目

２

２年目

３

３年目

４

４年目

５

５年目以上

あなたは，校内の授業をどの程度見て回っていますか。
１

ほぼ毎日

２

週に２〜３日程度

３

月に数日程度４

ほとんど行っていない

これで質問は終わりです。
御協力ありがとうございました。
小学校質問紙−29

平成20年度

全国学力・学習状況調査

平成20年4月

文部科学省