筑波大学

国際日本研究第９号
2017(平成29)年２月
目

次『印刷版』

論文■潘 亮
国際文化組織と戦後初期の日中関係
─ ユネスコにおける中国の対日文教政策1946〜1952年 ─■ Xiao LEI“What We Want is to be Happy rather than Marrying”: Exploring Japanese Single Women’s
Perceptions on Marriage, Childlessness and Being Single■ 大倉 沙江・海後 宗男
地方自治体による SNS 利活用の状況とその課題
─ つくば市民活動のひろばを事例として ─■吉 陽
ピア・レスポンスにおける学習者の問題点指摘の構造
─ 問題点指摘を開始する連鎖に着目して ─■ 平沢 照雄
企業城下町日立における自立指向型中小企業の産学官連携と海外事業展開
─ スターエンジニアリング社の取り組みを事例として ─■ 赤羽 優子
第二言語としての日本語使用者同士のカテゴリー化実践
─ 第三者言語接触場面の対称的なやりとりに注目して ─
研究ノート■ エルデミール・アリ・ヴォルカン『待つ』と『ゴドーを待ちながら』の接点
─ 文学作品における人間性 ─■ Ryan HARTLEY
Japan Studies at a Distance: Conducting Primary Research in Third-Party Countries■ 李 文e〈情報〉を目標領域とする概念メタファー
─ メタファーの認定手順の提案とコーパスに基づく分析 ─

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次『オンライン版』

ISSN 2189-2598

http://japan.tsukuba.ac.jp/research/
Articles■ 金 善映「２ちゃんねる」と「イルべ」電子掲示板を通してみた日韓のヘイトスピーチ現象■ Anya HOMMADOVA
Phases of Cultural Adjustment of East Asian Students: Intercultural Communication andIntegration into American Culture■ Takakazu YAMAGISHI
Health Insurance Politics of Japan in the 1940s and the 1950s: The Japan
Medical Association and Policy Development
Research Notes■ Paul CAPOBIANCO
Bridging the Gap between Japanese and Foreign Communities through Communication
and Critical Reflection■ ショリナ ダリヤグル
カザフスタン人日本語教師の教育観形成
─大学教師のライフストーリーから─
■ Marta Elzbieta SZCZYGIELSociology of Waste in Christian Europe and Japan: Comparative Analysis of the
Notion of Human Waste■ 大塚 香奈
韓国語母語話者における日本語長母音の知覚と教育効果

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『国際日本研究』
投稿規定（Ｈ29>２月改訂）
盧本紀要は、筑波大学大学院人文社会科学研究科国際日本研究専攻により発行され、国際比較、国際学の観点から行われる広義の日本研究領域（政治、経済、社会、メディア・情報研究、文化、言語学と言語教育学、芸術、文学研究等）の専攻内外の先端的な研究成果を公表することによって、開かれた議論を促進するために刊行される。
盪本紀要は、盧の目的にかなう論文、また本専攻の教育研究活動に資する論文の投稿を受け付ける。
蘯本紀要への投稿は未発表・未投稿のものに限る。ただし、口頭発表、発表内容の要旨をプリントしたもの等の場合、その旨を明記してあれば審査対象とする。他の学会誌、研究紀要などへの投稿原稿と著しく重複する内容の原稿を本誌に並行投稿することは、これを認めない。共同執筆の場合は、本文末にそれぞれの執筆分担箇所を明記する。明記できない場合は、役割分担を示すこと。
盻投稿できる原稿の種別は、以下のとおりである。
漓研究論文：日本に関する研究の国際・比較・言語等の領域に関する実証的研究論文、理論的研究論文。なお、実証的研究論文（empirically-based article）とは、先行研究から研究課題を見出し、検証可能な方法で検討し、結果を提示し、考察するものとし、理論的研究論
文（theoretically-based article）とは、先行研究から研究課題を見出し、理論的な考察や批判的な論評・分析・解釈を行い、教育・研究のための新しい考え方や概念などを提案するものとする。
②その他（other papers)：研究ノート（「研究ノート」とは、とくに以下のような特徴をもつ論述を指す。漓研
究動向・事実状況等を展望し、研究上の提言を行ったもの。滷その他の萌芽的・先駆的研究を記したもの。
）、
書評、研究調査の内容を資料として提供するもの、専
攻の教育研究活動についての報告・研究プロジェクトの報告、オーラルヒストリー（「オーラルヒストリー」とは、史・資料の紹介に重点を置きつつ、考察を加えたものを指す。）等。
眈本誌に投稿することができる者は、次のとおりとする。
漓大学教員（国内・外を問わない。投稿の際、所属・肩書、住所、電話番号、所属機関から発行されている投稿者のメールアドレス（Gmail などのフリーメール、
自宅のメールは不可）が明記されていること。）
滷当専攻に所属する研究員、学生および修了生、短期プ
ログラム等に参加中もしくは参加経験のある学生
澆本紀要編集委員会が認める者
眇本誌に投稿する者は、以下の責務を負う。
漓投稿者は、大学が定める CITI Japan、eL Core の elearning 等の研究倫理教育を、最低５年ごとに受講する。但し、これらの e-learning 教育を受けることができない者は、これと同等の研究倫理教育を受講することで代替することができる。
滷投稿者は、iThenticate 等の論文剽窃検知ツールによりチェックを行い、投稿論文に既存の論文との類似がないことを確認する。
澆投稿者は、投稿論文に剽窃、データの捏造、改ざん、
個人情報の不当な扱い等の不適切な作成方法が含まれていないという誓約書を提出する。
眄同一投稿者が複数の原稿を投稿することは、特に禁じない。
眩原稿は、日本語または英語を使用し、ワープロ（Ａ４サイズ）にて横書きで作成する。執筆は原則として執筆要領で指定した形式（国際日本研究専攻ホームページ参照）に合わせることとする。
眤原稿には日本語と英語の双方で、氏名、論文タイトル、
プロフィール（所属・肩書）、サマリー(300 語程度の英文要旨および800字程度の和文要旨)、キーワード(日本
語と英語各３〜５語程度)を添付すること。
眞英文原稿は英語母語話者のチェック、和文原稿は日本語母語話者のチェックを受けておくことが望ましい。
眥一度提出した原稿の差し替えは原則として認めない。また、投稿原稿は返却しない。
眦投稿論文に対する査読は、以下の規定に従って行われる。
漓投稿論文の全てについて査読を行い、本誌編集委員会
は、査読者の意見を考慮して、投稿者に投稿論文の加筆・修正を求めることができる。
滷査読者は、投稿論文１件について２名以上とし、投稿論文が該当する研究分野を専門とする者とする。
澆査読は、本誌編集委員会が、原則として人文社会系構成員に対して依頼する。人文社会系構成員に適任者がいない場合には、人文社会系以外の教員又は学外者に対して、国際日本研究専攻長及び本誌編集委員長が査読を依頼する。
潺査読者は、査読結果について、国際日本研究専攻長及び本誌編集委員長に報告する。投稿論文に不適切な作成方法が含まれている疑いがあると判断する場合は、その旨を国際日本研究専攻長及び本誌編集委員長に報告する。
潸本誌編集委員長は、採否（修正を含む）についての査読結果を、その理由を付して投稿者に通知する。個々の査読者の判定結果及び査読者の氏名は、投稿者に対して通知しない。
澁投稿者は、査読結果について、別途定める手続きにより、本誌編集委員長に不服申立てをすることができる。
眛投稿論文の採録、条件付き採録または不採録に関する裁定は、査読結果に基づき、本誌編集委員会が行う。投稿
論文の採否について査読者の意見が分かれた場合、国際日本研究専攻長及び本誌編集委員長は、別の査読者に査読を依頼し、編集委員会が最終的に採否を決定する。
眷採録決定者は入稿用の原稿を作成し、電子ファイルをメール添付で指定された日時までに提出すること。
眸『国際日本研究（印刷版）』に掲載された論文の著者には、『国際日本研究（印刷版）』紀要２冊を配布する。また、『国際日本研究』の印刷版またはオンライン版に掲載された論文は、筑波大学つくばリポジトリ等で電子化され、保管され、本専攻の HP においても、PDF 形式で公開される。
睇発行回数は年１回以上とする。紀要別冊を設ける場合もある。
原稿提出先・問い合わせ先〒305-8571 茨城県つくば市天王台1-1-1
筑波大学大学院人文社会科学研究科国際日本研究専攻『国際日本研究』紀要編集委員長宛
journal@japan.tsukuba.ac.jp※原稿募集および執筆要領については、以下のウェブサイ
トをご参照ください。
http://japan.tsukuba.ac.jp/research/iii

Journal of International and Advanced Japanese Studies
Submission Guidelines(Revised February 2017)
1. The Journal of International and Advanced Japanese Studies ispublished by the Master’s and Doctoral Programs in Internationaland Advanced Japanese Studies, Graduate School of Humanities
and Social Sciences, University of Tsukuba. The Journal aims topromote open debate through publishing the results of leading
research in Japanese Studies and welcomes submissions from theperspectives of cross-national and international studies(encompassing politics, economy, society, media and information
studies, culture, linguistics and pedagogy, fine arts, andliterature).
2. Manuscripts that contribute to the purpose outlined above and to
the Program’s educational practice and research activities will beconsidered.
3. Only unpublished manuscripts or manuscripts that are not underreview elsewhere will be considered. Manuscripts based on oralpresentations and outlines of such presentations will beconsidered if so identified. Manuscripts that significantly overlap
in content with those submitted to other academic journals or
research bulletins will not be accepted. Co-authored manuscripts
should include a statement as to the contribution by each author(pages or sections) or, if difficult to specify pages, note thecontributions of each author at the end of the manuscript.
4. The following types of manuscripts will be considered:A) Articles: Empirically-based articles or theoretically-based
articles in areas including international, comparative, or
linguistic studies pertaining to research concerning Japan.
Empirically-based articles will be considered on the basis of
their review of research topics from previous studies,
examination by verifiable methods, and the presentation of
results. Theoretically-based articles will be considered on thebasis of their review of research topics from previous studies,
theoretical examinations, and critical approaches to critique,analysis, and interpretation, and their contributions to new
viewpoints and concepts in education or research.
B) Other papers: Research notes, review articles, research reports
about surveys, reports about educational or research activities,
or reports about research projects. Research notes should
include the following features: (1) Perspectives including trends
in research and actual practice, as well as recommendations forresearch; (2) Papers that focus on the introduction of historicaland factual materials that include discussions, as well as
papers that describe groundbreaking and pioneering research
activities.
5. Those who are eligible to submit to the journal are as follows:
A) University-affiliated faculty members (in Japan and abroad;contributors must provide their affiliation, title, phone number,and institutional email address. In order to confirm affiliation,
free email addresses such as Gmail and private email addresses
are not acceptable.).
B) Researchers, students, and short-term program students who
are affiliated with the Program or alumni of the Program.
C) Other contributors as deemed eligible by the Editorial Committee.
6. Authors intending to submit manuscripts for consideration by the
Journal have the following responsibilities:A) Authors must demonstrate that they have taken an educationalcourse on research ethics, such as those provided online by the
University of Tsukuba that include CITI Japan and eLCore,
within the past five years. Those potential authors who areunable to take the University of Tsukuba’s online research
ethics courses are allowed to submit proof that they have taken
one or more equivalent courses.
B) Authors must undertake the task of checking their manuscripts
with anti-plagiarism software (such as iThenticate) to confirm
that the content of their submission does not significantly
overlap with that of previously published research.
C) Authors must be prepared to attest that their manuscripts are
not plagiarized, that the data referred to within the manuscript
has not be falsified, and that there has been fair and legal
treatment of any collection of personal and identifiable data.
7. There is no limit as to the number of manuscripts that may besubmitted.
8. Manuscripts must be written in either Japanese or English andformatted for A4-size paper using word processing software.
Manuscripts are required to follow the formatting guidelines thatare available on the Program’s website.
9. Each manuscript must be submitted with a cover sheet that
includes: (1) Author(s’) name(s), (2) Paper title, (3) Affiliatedinstitution(s), (4) Abstract (about 300 words in English or about
800 characters if written in Japanese), and (5) Keywords (3 to 5
words or character combinations)10. Prior to submission, it is highly recommended that Englishlanguage manuscripts be checked by a native English speaker andJapanese-language manuscripts be checked by a native Japanese
speaker.
11. In principle, originally submitted manuscripts may not be
replaced by updated versions, and submitted manuscripts will not
be returned.
12. Submitted manuscripts will undergo the following peer review
process:A) The Editorial Committee will review all manuscripts and may
ask authors to supplement or revise the content of theirmanuscripts, taking into consideration the opinions of the peer
reviewers.
B) Each manuscript will undergo a peer review process by at least
two peer reviewers whom are specialists in the academic fieldappropriate to the content of each manuscript.
C) In principle, the Editorial Committee will request reviews fromresearchers affiliated with the Faculty of Humanities and Social
Sciences, University of Tsukuba. If necessary, the Program
Chair of the Master’s and Doctoral Programs in Internationaland Advanced Japanese Studies and/or the Editorial Committee
will request reviews from researchers affiliated with otherprograms within the University of Tsukuba or from researchersaffiliated with educational institutions outside the University ofTsukuba.
D) Peer reviewers will report the results of the peer review process
to the Program Chair of the Master’s and Doctoral Programs inInternational and Advanced Japanese Studies and the Editorial
Committee. Any issues that may arise concerning inappropriate
creation methods (including plagiarism, data falsification, or
breaches in the handling of personal and identifiable
information and/or data) will be reported to the Program Chairof the Master’s and Doctoral Programs in International andAdvanced Japanese Studies and the head of the Editorial
Committee.
E) The head of the Editorial Committee will inform the author(s) of
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acceptance, revision, or non-acceptance. Neither individual peer
reviewer’s judgements nor their names will be communicated tothe authors.
F) Authors may appeal the results of the peer review process tothe head of the Editorial Committee through a separate set ofprocedures.
13. Decisions as to acceptance, conditional acceptance, or rejection,
based on the results of the peer review process, will be made by
the Editorial Committee. In cases where there is non-agreement
between peer review results, the Program Chair of the Master’sand Doctoral Programs in International and Advanced JapaneseStudies and/or the head of the Editorial Committee may request
further peer reviews of the manuscript under consideration. The
final decision as to acceptance, conditional acceptance, or rejection
will be decided by the Editorial Committee.
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prepare the manuscript for publication and submit it throughemail by the due date designated by the Editorial Committee.
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papers published in both the print edition and online editions of
the Journal will be stored electronically in the Tsukuba Repository(University of Tsukuba Library). The papers will be also available
in PDF format on the Program’s website.
16. The Journal is published at least once per year. Supplements may
also be published.
Address for submissions and/or inquiries:
Editorial Committee
Journal of International and Advanced Japanese Studies
Master’s and Doctoral Programs inInternational and Advanced Japanese Studies
Graduate School of Humanities and Social Sciences
University of Tsukuba
Tennodai 1-1-1, Tsukuba-shi, Ibaraki-ken,JAPAN 305-8571
journal@japan.tsukuba.ac.jp* For the CFP and Formatting Guidelines, please refer to our
website: http://japan.tsukuba.ac.jp/research/iv

『国際日本研究』第９号

序文
国際日本研究専攻長佐藤貢悦

2015年4月に４学位プログラムとしてスタートした区分制の博士前期・後期課程は、2016年４月にも前期に53名、後期に22名の新入生を迎え、昨年度と同様に定員を大きく超過することができました。また、今年度は、博士前期課程の完成年度にあたります。本専攻としては第一回生となる31名の修士が、３月の修了式とともに世に出て行く予定になっています。さらに、来年度2017年４月には、やはり定員を上回る多くの新入生が本専攻に入ってくることでしょう。
来年度は、博士後期課程（定員９名）からスタートした本専攻にとって、10年目という節目の年になります。いうまでもなく、私たち教員は、よい研究をすることがよい教育になるという教学の原点を見失うことはありません。加えて、「日本から世界へ、世界から日本へ」という本専攻のミッションがあります。情報を世界に向かって発信することはもちろん大切なことです。しかし、グローバル化のなかで情報が錯綜し氾濫し、昨今ではフェイクニュースさえ飛び交う状況下においては、一方的に情報を伝達するだけでは、私たちの情報も容易に世に埋没してしまいます。
世界の人々とつながっていくこと、さまざまな方法と媒体をもって双方向の信頼関係を築いていくこと、それがほんとうに大切であると思います。
私たちは、定員を充足してそれで安堵などできる訳がありません。日本の内外から多くの学生を受け入れ、しっかりと教育し、そして世に送り出すこと、それによってはじめて本専攻のミッションは完遂されますし、そこに個々の構成員の充足感もあると思われます。
2017年２月v

© 2017 Journal of International and Advanced Japanese Studies
Vol. 9, February 2017, pp. 1–14
Master’s and Doctoral Programs in International and Advanced
Japanese Studies
Graduate School of Humanities and Social Sciences,
University of Tsukuba

論文

国際文化組織と戦後初期の日中関係
─ユネスコにおける中国の対日文教政策1946〜1952年─
International Cultural Organizations and Sino-Japanese Relations in the Early Post-WWII Period:
The Case of China’s Cultural and Educational Policy towards Japan within UNESCO, 1946–1952

潘

亮（Liang PAN）

筑波大学人文社会系

教授

第一次世界大戦終結以降、日中関係は国際組織に強く影響されてきた。1931年の満州事変及び1937年の日中戦争勃発後の国際連盟に起きた事態に象徴されるように、国際組織は戦前の日中関係が重大な場面において極めて重要な役割を果たしていた。戦後、中国の国連代表権問題やポス
ト冷戦期の日本の国連安全保障理事会常任理事国入り問題など、日中関係を左右する重要な問題がしばしば国際組織において提起されている。もとより、国際組織はもっぱら日中間の争いの場として利用されているわけではなかった。特に文化や知的協力の分野において、国際組織の存在が日中協力の契機となることもあった。本研究は1940年代後半から50年代初頭にかけて、国連教
育科学文化機構（ユネスコ）を舞台に演出された日中両国の協力及び和解劇の歴史的背景を検証し、文化教育面における戦後初期の中国の対日戦略とユネスコ並びにその主要加盟国の思惑との相互作用のメカニズムを解明し、戦後日中関係の知られざる一面を描いてみたい。
Ever since the end of WWI, the Sino-Japanese relationship has been affected by the actions of various
international organizations. Similar to what happened inside the League of Nations in the aftermath of theManchurian Incident and the Sino-Japanese War, international organizations played an important role atalmost every critical juncture of the two countries’ confrontation during the pre-WWII days. After WWII,
issues such as China’s representation in the United Nations during the Cold War period and Japan’s bid fora permanent seat in the UN Security Council continued to exert a strong influence over the rise and fall of
the bilateral relationship. Yet, international organizations are not a site for conflicts alone. In cultural andintellectual areas, for instance, international organizations have created many opportunities for cooperation
between the two countries. This article studies the historical background of cooperation and reconciliation
between Japan and China inside the United Nations Educational Scientific and Cultural Organization(UNESCO) in the early post-WWII days. By focusing on the interactions among China’s strategic thinking
on Japan, UNESCO’s interests and those of other major members of that organization, the author aims toreveal a little known aspect of Sino-Japanese relations after WWII.
キーワード：日本 中国 国際組織 国連 ユネスコ
Keywords: Japan, China, International Organizations, the United Nations, UNESCO

はじめに
近現代の日中関係史の多くの出来事は各種国際組織と密接な関係を持っている1。1928年の済南事件を皮切りに、31年の満州事変、37年の日中戦争など、戦前の日中関係が重大な局面に差し掛かるたびに、国際連盟の出番があった。戦後、70年代初頭まで、日中国交正常化問題を議論するにあたって、

1 本稿は2015年11月の日本国際政治学会2015年度研究大会における口頭発表をベースに執筆したものである。口頭発表の際、討論者及びフロアーの方々から示唆に富むコメントをいただいており、改めて謝意を
表したい。

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筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

国連における中国代表権問題が必ずといっていいほど話題になっていた。同様に、日本の国連安全保障理事会常任理事国入り問題をめぐる日中両政府の攻防もポスト冷戦時代の両国の関係を象徴するものとしてよく取り上げられている。もとより、国際組織はひたすら日中対決の場として利用されているわけではなかった。特に文化や知的協力の分野に視野を広げると、国際組織が日中協力の契機を作り出すこともしばしばあった。本研究の対象となる終戦直後の国際連合教育科学文化機構（以下、ユネスコと略記）における日中間の交流はその典型的な一例といえる。
1946年11月に発足されたユネスコは広い意味での文化・知的協力を司る最大の国連専門機関として
戦後国際関係の歴史に重要な一角を占めてきた。更に、戦前国際連盟傘下の知的協力機関や戦時中の連合国教育大臣会議などとは異なり、ユネスコの下で実施された様々な文化教育事業の範囲は北米やヨーロッパにとどまらず、アジアからアフリカに至る広範囲な地域に及んでいる。その意味では、ユ
ネスコは名実ともに史上初の「グローバル」な政府間文化組織と言っても過言ではなかろう。ただ、ユネスコは必ずしも最初から、グローバル色を強く打ち出しているわけではなく、少なくとも創設直後の数年間、その事業の配置は明らかにヨーロッパに傾斜していた。だが、このヨーロッパ偏重の姿
勢は欧米以外の加盟国の影響力が増大するにつれ、次第に変化していった。この傾向は60年代初頭、
アフリカの新興加盟国の急増によって一層強まったが、最初のきっかけはむしろ40年代後半、アジア
やラテンアメリカの諸国、とりわけ、ユネスコ創設国の一つである中国（中華民国、以下、国府と略記）と世界初の民間ユネスコ協力運動に火をつけた日本の活躍であった。しかも、この日中両国の対ユネスコ協力は個別になされたのみならず、40年代後半から50年代前半まで、日本のユネスコ協力への国府の関与という形で、互いに連動していたのである。
本研究は草創期のユネスコを舞台に演出された日中の協力及び和解劇の背景を検証し、文化教育面における戦後初期の国府の対日政策と日本、ユネスコ並びにその主要加盟国の思惑との相互作用のメカニズムを明らかにしてみたい。
１．ユネスコ協力の「優等生」としての日中ユネスコは国連の専門機関として主にフランスやアメリカのイニシアチブで創設されたのは周知の史実であるが、国連が政治や安全保障のみならず、文化や教育の問題にも取り組むべきだという発想
を国連憲章に盛り込んだのは欧米の大国ではなく、東洋の一弱小国家の国府であった。1944年８月、ワシントン郊外のダンバートン・オークスで開催された米英ソ中の４ヵ国会議で戦後の国際平和機構のあり方について討議を行ったが、会議の第二段階に招請された国府は参加国の中で唯一、国際文化及び教育の促進を構想中の平和機構のミッションの一つに加えることを提案した。この国府の提案が最終的には国際平和機構に関する4ヵ国案に反映され、翌45年４月に開催された国際機構についての連合国会議（サンフランシスコ会議）に上程された2。サンフランシスコにおいても国府はこの提案に固執した。これに対し、専制政権との教育協力に疑問を感じたアメリカは「教育」という文言の削除を求めたが、国府の粘り強さに負けて、会議の終盤になって国連憲章第55条に国府の提案を挿入する
ことを了承した。更に、サンフランシスコ会議の勧告の一つとして、ロンドンにある連合国教育大臣
会議（Conference of Allied Ministers of Education、以下、CAME と略記）に対し、国際文化教育組
織の設立に関する討議が委託された。その討議の結果、45年11月にユネスコの創設が正式に決定されたのである3。
1945年の CAME における議論をリードしたのはフランスとアメリカであり、そのため、両国はユ
ネスコの生みの親として記憶されているのも不自然なことではない。一方、国連の下で文化や教育事

2 葉恵芬編『中華民国輿聯合国史料彙編 籌設篇』国史舘、2001年、202頁、207頁、及び268頁。
3 Foreign Relations of the United States: Diplomatic Papers 1945 Volume 1 General: the United Nations (Washington:
United States Government Printing Office, 1967), pp. 462–465; “General Conference First Session,” pp. 154–155,
UNESCO 1947, the UNESCO Archives, Paris（以下、UNESCA と略記）。

2潘 亮 [国際文化組織と戦後初期の日中関係」
Liang PAN, Cultural Organizations and Sino-Japanese Relations in the Early Post-WWII Period

業に取り組む機運を盛り上げた国府の役割も過小評価すべきではあるまい。現に、ユネスコの創設にいたるまでの国府の活躍ぶりは当時、国連内外で高く評価されたのである。CAME に出席した国府代
表の胡適がユネスコ準備委員会執行委員の選挙において英仏候補を上回る得票数で当選しており、46
年11月に開かれた第一回ユネスコ総会においてネーゲレ（Marcel-Edmond Naegelen）国民教育相をはじめ、フランス政府の関係者から国府のユネスコ創設への貢献に対し、頻りに賛辞を送っていたほどである4。創設後のユネスコにおいても、国府は存在感を示していた。国府の代表はユネスコ総会において、グローバルな教員憲章案から東アジアにおける具体的な教育事業まで幅広く提言を行っており、国府の関係者も次々とユネスコ事務局の要職に登用された5。こうした流れの中で国府はユネスコの対日事業においてもリーダーシップを発揮するようになっていった。
1940年代後半の東アジアにおいて、国府と並んで、ユネスコの各種事業に最も関心を示した国はかつて枢軸国だった日本であろう。47年７月19日、連合国占領下の仙台で国際社会との知的交流の復活
や国際地位の回復への道を模索していた学界と政府関係者の一部を中心に世界初の民間ユネスコ協力会が発足された。爾後、民間ユネスコ運動の輪が急速に拡大し、ユネスコ協力団体の数が一年のうちに105に膨らんでいった。この自発的な文化キャンペーンの下で大学教授から一般市民まで多数の日本人がユネスコという自国の加盟をまだ許していない国際組織との協力に乗り出したのである6。
こうした日本側の熱意に対するユネスコ側の態度は当初極めて冷淡であった。旧枢軸国における文化や教育の再建問題は第１回ユネスコ総会から話題になってきたが、議論の焦点はもっぱらドイツにあり、日本に関しては稀にドイツ関係の審議の過程で将来的な事項として付随的に言及される程度であった7。47年に入ると、日本のユネスコ協力団体からの連絡や米国の専門家からの日本におけるユネ
スコ事業展開の可能性に関する報告がユネスコ本部に相次いで届いていたが、ユネスコ事務当局は依然としてドイツ優先の原則を貫いていた8。
この「欧州第一主義」の姿勢を変えさせたのは国府であった。1947年11月末、メキシコで開かれた
第２回ユネスコ総会の行政及び対外関係委員会において、国府の孟治代表代理はユネスコ事務局に対し、日本における事業展開の可能性を検討し、「日本の教育、その流れと傾向」などについて対日占領を統括する連合国極東委員会と協議するよう求める決議案を上程した。この決議案はユネスコ総会の場で審議された最初の日本関連議案であったが、アメリカやオーストラリアなど一部の国々の消極的な反応によって採決が見送られてしまった。あきらめなかった国府はカナダやイギリスの支持を得てそれまで採択されたドイツ関連の議案が日本にも適用する旨の決議案を出し、やっと採択に持ち込んだのである9。
この対日決議が総会で成立してからも、事務局はなおドイツ関係の事業に没頭し、日本の文化教育面での再建に手を付ける気配は一向にみせなかった。それに業を煮やした陳源国府常駐代表は1948年２月に開かれたユネスコ執行委員会会議で再度この問題を提起し、ユネスコ事務局をして直ちに日本
におけるユネスコ事業の実施について対日占領軍当局と接触・交渉させるべきだと強く求め、満場の4 周書楷発外交部長宛電報第23号、1945年11月26日、11-11-09-04-042、中央研究院近代史研究所档案館、
台北（以下、中研院と略記）、“General Conference First Session,” p. 34, UNESCO 1947, UNESCA.

5 Lona Towsley, The Story of the UNESCO/ILO 1966 Recommendation concerning the Status of Teachers (Morges:

6

7
8

9

World Confederation of Organisations of the Teaching Procession, 1991), p. 2 ; [聯合国教育科学文化組織」、教育部メモ、日付不明、11-11-09-04-043、中研院。
潘亮「占領下の日本の対外文化政策と国際文化組織─ユネスコ運動を中心に─」、『国際政治』、第127号、2001年５月、192−93頁 ; Takashi Saikawa, “Returning to the International Community: UNESCO and Post-war
Japan, 1945-1951,” in Poul Duedahl ed., A History of UNESCO: Global actions and impacts (Houndmills,
Basingstoke, Hampshire: Palgrave Macmillan, 2016), pp. 116–119.
“Records of the General Conference Second, Session, Mexico 1947, Volume I, Proceedings,” April 1948, UNESCO, p.
100 and p. 599, UNESCA.
“The Opportunities for UNESCO Operations in Japan,” letter from Dr. William G. Fletcher to Andre de Blonay,
August 21, 1947, X07.2I (520) Relations with Japan – Official Part I, ibid; 潘、「占領下の日本の対外文化政策と国際文化組織─ユネスコ運動を中心に─」、前掲、187頁。
“Records of the General Conference Second, Session, Mexico 1947, Volume I, Proceedings,” p. 600 and p. 605.

3

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

賛同を得た10。この段階になってユネスコ側はようやく重い腰を上げ、ハックスレー（Julian Huxley）
事務局長名義で日本における連合軍総司令部（以下、GHQ と略記）に対し、協議の要請を寄越したが、肝心な交渉役に指名されたのは国府出身の郭有守事務局長極東問題特別顧問であった11。
２．ユネスコの対日事業への国府関係者の関与
ユネスコ事務局長から対日事業をめぐって GHQ と交渉する重責を任せられた郭有守顧問は北京大学を卒業した後、英仏両国で留学し、ソルボンヌ大学で文学博士号を取得した国際派の知識人であった。帰国後、国府の教育関係部署で勤務しながら、教育映画の製作に携わり、美術品の専門家としても知られている多彩な経歴を持っていた。1930年代に入ると、後述の国際連盟と国府との文化協力事
業に参加し、32年から33年にかけて、連盟の肝煎りで中国教育視察団の一員として渡欧したことがある。この視察から帰国した直後、郭は与党国民党の機関紙に発表した論稿において、「国際主義的な理想が成功できるか否かは各国、各民族間の相互理解の度合が高まれるか否かにかかっているが、各民族間の相互接近を計る根本的な方法は、国際文化協力にほかならない」と指摘し、国際連盟主導の国際文化協力の意義を強調した。その上、国際政治面で「小国」だった中国が連盟の力を借りて自国の文化を海外へ広く紹介することにより、国際的地位の改善を計るべきだという考えも示した。そして、その具体的な方法として、国府と連盟傘下の知的協力委員会との関係を強化し、同委員会の事業をサポートするため立ち上げた国際文化合作中国委員会を「強力な対外文化事業機関」に育成しようと提言した12。中国と国際連盟の文化機構との協力促進をめぐる郭の努力は日中戦争及び第二次世界大戦の勃発によって不発に終わったが、終戦とともに彼は思わぬ形でかつての敵国だった日本と国際連合の文化教育専門機関との関係強化の橋渡し役になった。
戦時中、国府とともに重慶に移った郭は四川省教育庁長の任にあった1946年２月、国府の推薦でユネスコ準備委員会事務局の教育問題担当責任者に就任した。同年末、準備委員会事務局がユネスコ事務局に改組された際、そのまま事務局教育部のトップに任命されたのである13。
当時、国府をはじめ、インド、フィリピンなどアジアの加盟国が極東方面におけるユネスコ事業の強化を強く求めており、それに同情的な声がアメリカ及びユネスコ事務局の関係者から上がってきた。
その要請に応えて、ハックスレー事務局長は48年４月に、極東問題特別顧問という新しいポストを作り、教育部トップの郭に白羽の矢が立ったのである。このポストは単なる事務局長のアドバイザーではなく、東アジアで展開されている全てのユネスコ事業を統括するとともに、事務局内の企画委員会や部局責任者会議においても常時発言権を持っている。更に、事務局内において、極東関係の事案に関し、各部局の責任者は郭に意見を求めることになっており、アジア諸国からの採用人事も彼の所管に入っていた14。こうして事務局の中で重きをなしつつある郭に与えられた初仕事は日本のユネスコ運動の現地調査である。
1948年９月、郭はハックスレー事務局長の命を受け、ユネスコ事務局員として初めて占領下の日本における実地調査を行い、マッカーサー（Douglas MacArthur）連合軍最高司令官以下 GHQ 関係者、
更に日本政府の責任者や民間ユネスコ団体の活動家と会談を精力的に重ねた上、帰路でワシントンにも立ち寄り、対日占領政策に一定の影響を持つ米国務省や極東委員会の担当官と意見交換した15。パ
10 “Summary Report of the Eighth Meeting of the Sixth Session,” February 15, 1948, in Executive Board 1948 Volume
V 6. Session, UNESCA; 陳源発王世傑宛書簡、1948年２月25日、11-11-09-04-043、中研院。

11 Memorandum from Berkeley to de Blonay, June 2, 1948, in X07(520) UNESCO Programme – Japan Part I, UNESCA.
12 郭有守「中国與国際文化合作」、『中央日報』1934年９月30日。
13 “Application for Employment,” undated, in Dr. Kuo Yu-Shou’s personnel file, ibid.; 陳源発朱家 宛書簡、1946年
２月25日、朱家 档案、301-01-23-792、中研院 ; 孫健三編『中国電影、 不知道的那些事児−中国早期
電影高等教育史料文献拾穂』（世界図書出版公司、2010年）、31−33頁。
14 “Dr. Kuo Yu Shou Appointed Unesco Special Adviser on Activities in Far East & Asia (UNESCO Press Release No.
37),” April 2, 1948 and “Director-General’s Bulletin,” April 15, 1948, both in 301-01-23-395、中研院。
15 Memorandum for the Record (Meeting between Dr. Kuo and Orr), September 11, 1948, CIE(B)-07844; “Suggestions

4潘 亮 [国際文化組織と戦後初期の日中関係」
Liang PAN, Cultural Organizations and Sino-Japanese Relations in the Early Post-WWII Period

リにもどった郭はユネスコ執行委員会における出張報告で日本の熱気にあふれたユネスコ協力運動を詳細に紹介し、ユネスコと日本との関係強化の必要性を強調した。郭の提供した情報に促され、執行委員会における議論は一気に加速し、日本関連の事業計画の実施、GHQ 関係者のユネスコ総会への出席と対日関係の専門家会議の発足など一連の重要な措置が決定された16。それに加え、東京にユネ
スコ駐日代表部の設置も決まったが、駐日代表のポストに据えられたのは郭の推薦を受けた国府の李煕謀上海市教育局長である17。
李はハーバード大学で博士号を取得し、国府の教育局長であると同時に、工学系の教授として大学で教鞭も取っていた異色な官僚である。郭と同様、彼も戦前、国際連盟の対中教育事業に参加した経験があり、連盟の知的協力委員会中国国内委員会の委員にも選ばれた国際文化交流のベテランであった18。
1949年４月、ユネスコ駐日代表として東京に着任した李は盛大な歓迎を受けた。その来日にちなん
で、財界、教育、文化、労組など各方面の主要社会団体を網羅する日本ユネスコ協力連盟の名義で日比谷公会堂において歓迎国民大会が開催された。その席で、吉田茂首相、幣原喜重郎衆議院議長をはじめ各界の要人から寄せられた祝辞が披露され、コンサートの特別公演も実施された19。だが、李を待ち受けている東京での仕事は決して楽なものではなかった。
ユネスコ代表部に対する米占領軍側の態度は曖昧であり、そのサポート体制も万全ではなかった。
GHQ においては文化や教育問題担当の一部関係者を除けば、ユネスコに対するスタッフの関心も理解も希薄であり、駐日代表部の設営への協力は十分とは言えなかった20。それは李より一年以上早く
ドイツへ派遣されたトンプソン（Dr. J. W. R. Thompson）駐独ユネスコ代表に対する現地の占領軍当局の姿勢と雲泥の差があった。1948年、ユネスコの対独事業の一環としてドイツに赴任したトンプソ
ンはアメリカ占領地区のシュトゥットガルトに在独アメリカ軍政府（The Ofﬁce of Military Government, United States）より広大なオフィスを一年半にわたって無料で提供されたほか、連合国の外交団と同等の地位と便宜も提供されていた。その破格な待遇とは対照的に、GHQ はユネスコ駐日代表
を「外交使節」と認めることを拒否していた。そのため、李は自力で執務スペースを探さなければならず、駐独ユネスコ代表に与えていた占領軍からの物資配給（PX Commissary）ももらえない状態が数か月も続いた21。その間、彼は GHQ 側と根気強く交渉し、マッカーサー司令官本人への直訴も敢行したが、解決の目途は立たなかった。紆余曲折の末、８月になって YMCA 所有の建物で三部屋を何とか確保できたが、李とユネスコ代表部には更なる試練が待っていた22。
ユネスコ運動をめぐる日本の国内事情が大変複雑であった。ユネスコ運動の主導権をめぐって日本
政府と民間団体との間で相互利用と相互牽制が入り混じった微妙な関係があった。その上、民間団体のなかで運動方針に関する意見の相違や政治またはイデオロギー面での対立によって指導者や活動家同士の不仲がエスカレートしていく一方、政府の中でもユネスコ政策の所轄をめぐる文部省と外務省

concerning Extension of UNESCO’s Program to Japan,” September 17, 1948, CIE(B)-07854, both in 国立国会図書館
憲政資料室所蔵マイクロフィッシュ、東京（以下、憲政資料室と略記); “Report to the Executive Board on
Negotiations with the Supreme Commander of the Allied Powers in Japan,” October 13, 1948, in Executive Board
1948 Volume VII 10-13 Sessions, UNESCA.
16 “Provisional Summary Record of the Third Meeting of the Eleventh Session,” October 14, 1948, in Executive Board
1948 Volume VII 10-13 Sessions, UNESCA.
17 “Candidate for the Work of UNESCO in Japan,” memo from Kuo to Bodet, January 10, 1949, X07(520) UNESCO
Programme – Japan Part I, ibid.
18 “National Committees on Intellectual Co-operation,” League of Nations Intellectual Co-operation Organisation,
undated 1937, R3975, the League of Nations Archives, Geneva; 程其保他発蒋介石宛電報第2191号、1933年５月
10日、002-080200-00085-027、蒋中正総統文物、国史館、台北（以下、国史館と略記）。
19「ユネスコ駐日代表李煕謀教授歓迎国民大会」、1949年５月19日、CIE(B)-07944、憲政資料室。
20 “UNESCO Office in Japan,” memo from Kuo to de Blonay, August 3, 1949, in X07(520) UNESCO Programme – Japan
Part I, UNESCA.
21 “Status of the UNESCO Office in Japan,” memo from Kuo to Laves, March 15, 1949, ibid.
22 Letters from Lee to de Blonay, June 18 and July 6, 1949; Letter from Lee to MacArthur, July 8, 1948; “Report on behalfof Professor Lee Shi-Mou,” August 8, 1949, memo from Kuo to Laves, all ibid.

5筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）との縄張り争いが繰り広げられていた23。
こうした日本側の裏庭事情を全く知らないまま、単身赴任してきた李は当初、まさに「地雷原」に入っているような状態であった。GHQ の日本人顧問としてユネスコ代表部の状況を熟知した春木猛は後年、当時の状況についてこう振り返っている：「当初におけるユネスコ協力会連盟内外の不統一、不明りょう、不可解な諸関係など、いろいろな緊張的要素が混在していたアトモスフィアーのなかでの、あの温厚な李代表の仕事は、必ずしも心地の良いものでなかったかも知れない24。」
馴染みの薄い任地での仕事環境は心地のよいではなかったかもしれないが、それ以上李を悩ませたのはユネスコ本部の無関心であった。駐日代表部が設置されたころ、ユネスコ本部にはまだヨーロッパ優先の雰囲気が濃厚であった。駐日代表部への本部の初期段階の支援体制は極めて粗末なものであった。着任後、代表部の設置をめぐるロジスティクス面の諸難問について、李は東京から何度もパリのユネスコ本部に報告を送り、支援または指示を要請したが、担当部署（対外関係局）のトップが国連総会及び経済社会理事会に出席中との理由で数か月にわたって、処理を放置していた。それにしびれを切らした李は郭顧問に対し「ユネスコ・ハウス［ユネスコ本部の別称］のなかでいったい誰が日
本関係事業を担当しているのか知りたい」と嘆いた25。この異様な状況を前に、本部対外関係局のゲ
ベルト（S. G. Gebelt）局長代理も李が「ひどく無視されていた」と認めざるをえなかった26。
もっとも、ユネスコ本部において駐日代表部の仕事を懸命に応援しようとした者もいた。対日事業の生みの親として知られている郭顧問である。郭は1949年４月、赴任中の李とともに来日し、李を日本側の関係者に紹介する橋渡し役を務めた。その後もパリの本部において李とのコミュニケーションを保ちながら、東京で発生した諸問題の速やかな解決のため、事務局の上層部に圧力をかけ続けた27。
しかし、50年に入ると、郭の退官とユネスコ指導部の緊縮予算政策によって、財政面における本部と駐日代表部の対立が再燃してしまい、それは代表部が閉鎖される52年まで続いた28。
占領軍当局、日本政府、それからユネスコ本部の何れからもある程度距離が置かれていたなか、李は対日事業の突破口を開くべく、赴任後、民間ユネスコ団体重視の姿勢を打ち出した。着任した直後から、彼は各地のユネスコ団体の実態を把握するため、地方行脚を精力的にこなした。視察先でユネ
スコの基本原則に関する講演会を催し、活動家との懇談に精を出していた29。ユネスコ本部に対してもなるべく多くの日本関連事業案を実施するよう働きかけていた。予算削減の逆風が対日事業経費に及ぶと、李は自腹で代表部の社交費用の一部を負担し、代表部主催のエッセー大会に私財を寄附したこともある30。
教育者としての李はなによりも心血を注いだのが青少年再教育の問題であった。着任後、彼は占領下日本の各種学校におけるユネスコ理念の普及と協力団体の育成に一貫して取り組んでおり、1950年
秋、青少年事業に関するユネスコ総会決議に基づいて詳細且つ野心的な対日青少年事業案を作成し、その実施に対するユネスコ本部の全面的バックアップを勝ち取った。その勢いで翌51年春、駐日代表

23 潘、「占領下の日本の対外文化政策と国際文化組織」、前掲、195−198頁。
24 日本ユネスコ協会連盟編『ユネスコ民間活動二十年史』（日本ユネスコ協会連盟）、1966年、33頁。
25 “UNESCO Office in Japan,” memo from Kuo to de Blonay, August 3, 1949, in X07(520) UNESCO Programme – Japan
Part I, UNESCA.

26 Letter from Gebelt to Lee, August 12, 1949, ibid.
27 1950 Programme in Japan,” memo from Kuo to de Blonay and “Status of UNESCO’s Representative in Japan,”memo from Kuo to de Blonay, both July 27, 1949, ibid.; “Progress Report by the Director-General for the Period 1
February to 1 June 1949,” June 4, 1949, in Executive Board 1949 Volume X 14-15-16 Sessions, UNESCA.
28 Letter from de Blonay to Lee, March 13, 1951, in X07(520) UNESCO Programme – Japan Part II; Letter from Dennis
to Lee, December 12, 1951 in X07(520) UNESCO Programme – Japan Part III, ibid.
29 [中央におけるユネスコ事情−其の二−」、外務省情報部文化課、1949年10月１日、B’2.3.4.1-2-5（第一巻）、
外交史料館；“Report on Unesco Program in Japan (UOJ/49/Rep.6),” memo from Dr. Lee to Bodet, undated 1949,
CIE(B)-07998、「北海道連調報告」、1949年11月、CIE(B)-07952、憲政資料室。
30 Discussion on Unesco activities in Japan,” memo from Lee to Bodet, June 7, 1950 and Letter from Schubert to Lee,
June 28, 1950, X07(520) UNESCO Programme – Japan Part II; Letter from Lee to Bunce, June 22, 1951 and Letterfrom Lee to Dennis, January 31, 1952, both in X07(520) UNESCO Programme – Japan Part III, all UNESCA.

6潘 亮 [国際文化組織と戦後初期の日中関係」
Liang PAN, Cultural Organizations and Sino-Japanese Relations in the Early Post-WWII Period

部において日本人をトップとする青少年局が発足され、セミナーや懇談会などを通じて日本全国における青少年ユネスコ活動の育成に努めた31。朝鮮戦争後、とかく混乱状態に陥りがちな学生ユネスコ
団体とその関係者にとって駐日代表部はイデオロギー的論争と一線を画す形で自らの運動をめぐる意
見と情報の交換が自由に行える数少ないクリアリングハウスになっていた32。
李はユネスコの代表として日本でさまざまな事業を手掛けていたが、その業績については当事者の間で評価が微妙に分かれていた。同じ東洋人であるが、日本語や日本事情に疎く、アメリカでの留学経験によって何分欧米的な思考パターンに染められている彼は日本のユネスコ運動において指導的な役割を果たせなかったという見方がある一方、終戦直後の混乱期にもかかわらず、国連組織の代表として占領下の日本国民を外部の世界につなぐ重要なパイプ役を三年にわたって務めた彼の健闘ぶりを讃える声もあった。ユネスコ事務局も駐日代表部の閉鎖後、彼をユネスコに引き留めようとしていた33。
賛否両論があったとはいえ、李と駐日代表部は民間ユネスコ運動への関与によって戦後日本の文化教育システム再建の過程において大きな足跡を残したことは否めない事実であろう。
３．「警戒」に基づく「協調」と「和解」
日本における李の活動は単なる個人プレーではなく、その背後に国府及びその関係者の姿も見え隠れしていた。ユネスコ対日事業の実施決定が国府関係者の強い働きかけと関係していたことは前述の通りであるが、駐日代表部の開設後も国府の関与政策は維持されていた。
ユネスコにおいて国府代表は対日事業の継続を支持するとともに、従来通り、進行中の対独事業と対日事業をめぐる待遇面の差異の解消に努めていた34。他方、国府は東京に設置された日本に関する
ユネスコ専門家委員会に駐日代表団の文化顧問で文学者の張鳳挙を代表として送り込んだ。京都帝国大学とソルボンヌ大学での留学経験を持つ張は日英仏の三ヵ国語に精通する利点を生かし、同委員会の幹事役の李駐日代表と連携しながら日本におけるユネスコ諸事業の円滑な実施に取り組んでいた。
張はユネスコ本部の郭顧問とも連絡を取っており、日本におけるユネスコ代表部の局面打開について
アドバイスを提供していた。この郭、李、張の三人を中心に、パリと東京を跨ぐ形で出来上がった事
実上のネットワークは50年半ばごろまで機能していた35。
では、国府とその関係者はなぜつい最近まで敵国だった日本におけるユネスコの活動をそこまで熱心に支援しようとしていたのか。結論から言えば、国府の動機には日本に対する根強い不信感が強く作用していたといえる。
「ユネスコは全力を挙げてその［日本における］活動を拡大しなければならない、そしてユネスコが再教育の努力に参加することは頗る望ましいことである。
［中略］中国人は日本の知識人と協力することを望むが、併し日本には常に帝国主義者が存在することを忘れてはならない、茲にユネスコが日本
31 Discussion on Unesco activities in Japan,” memo from Lee to Bodet, June 7, 1950; Letter from Lee to Bodet,
October 5, 1950, X07(520) UNESCO Programme – Japan Part II; “Report on Unesco Programme in Japan(UOJ/51/Rep. IX (August),” memo from Lee to Bodet, August 1951, “Work Plan of Unesco Tokyo Office for thesecond half-year of 1951,” memo from Lee to de Blonay, July 18, 1951, and Letter from Lee to Onishi, July 27, 1951,
all in X07(520) UNESCO Programme – Japan Part III;「一九五一年度の日本におけるユネスコの事業」、外務省
情報部文化課、1951年２月、B’2.3.4.1-2-5（第一巻）、外交史料館。
32 日本ユネスコ協会連盟編『ユネスコ民間活動二十年史』、前掲、38頁。
33 同上、30頁、36−37頁; “Dr. LEE Shi-Mou,” memo from Vent to Hodson, April 30, 1950 and Letter from de Blonay
to Lee, May 8, 1952, both in X07(520) A02 Expert Cttee on UNESCO Programme – Japan, UNESCA.
34 “Summary Record of the Nineteenth Meeting of the Nineteenth Session,” February 23, 1950, in Executive Board
1950 Volume XIII 19 Session, UNESCA.
35 “UNESCO Office in Japan,” memo from Kuo to de Blonay, August 3, 1949, ibid.; “Report on UNESCO Programme inJapan (UOJ/49/Rep. 2),” memo from Lee to Bodet, undated 1949 and “Report on UNESCO Programme in Japan(UOJ/49/Rep. 2),” memo from Lee to Bodet, undated 1949, both in CIE(B)-07855, “Record of Conference: UNESCO
Committee of Experts, Tokyo,” December 16, 1949, CIE(B)-07813、all in 憲政資料室。

7筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）にその活動を拡大する他の一つの理由がある。」
1949年９月24日、パリで開催中のユネスコ第四回総会において、対日事業の拡充を支持する発言を行った汪徳躍国府代表は自国の立場をこう説明した36。日本におけるユネスコの活動への熱意とともに、敗戦国の日本に対する根強い不安と不信もはっきりと読み取れる発言であった。このような不信と不安は個々の関係者のレベルに止まらず、戦前から国府と日本との文化関係全体に看取できるものであった。
国際組織の場における日中両国の文化政策の交錯はユネスコから始まったわけではなかった。1920
年代末、蒋介石の率いる国民党は中国大陸の統一を果たし、国家再建と外交的立場の強化の両方のニーズから国際連盟に支援を求めるにつれて、教育面における連盟との協力事業も始まったのである37。
しかし、この対中教育事業は連盟における日中関係の新たな火種になってしまった。日本は最初から連盟と中国との関係強化に警戒の念を抱いていた。対中教育事業が国府の反日的な教育政策を助長し、国際社会における日本の外交的立場にダメージを与えかねないとみて神経をとがらせていた。連盟事務局に勤務していた日本人関係者もその不安を連盟側に直接伝え、自制を求めた。日本側のこうした慎重論は国際連盟で漲っていた対中協力の気運を抑え付けることはできなかった。逆に日中戦争勃発
後、国府の提訴で連盟の対日姿勢が硬化した結果、それに反発する日本政府は38年にとうとう知的協力委員会を含む連盟傘下のすべての専門機関との協力を打ち切った38。
教育や文化面における国際連盟の対中事業は日本の深い疑念を無視して進められていたが、戦後のユネスコの対日事業は国府の対日疑念の副産物として生まれてきた。ただ、日本側の疑念は連盟の対中事業の阻害要因になっているのに対し、国府の疑念はユネスコの対日事業を促進したという皮肉な結果をもたらした。
日本軍の敗色が濃くなった1942年頃から、それまで絶望的な状態で日本の軍事的攻勢に対処していた国府に戦後の国際社会及びそれにおける自らの戦略に関し、議論を試みる余裕が出てきた。この議論は終戦の直前まで続いており、いくつかの政策案も生み出されたが、その中から、日本やドイツなどが侵略国として再起することに対する国府関係者の強い懸念が読み取れる。そして、このような危険性を防ぐ重要な手段として、教育や文化面での努力を強化すべきだという考え方が浮上してきた39。
ただ、戦争自体がまだ進行中であるためか、この時点での議論は日本に焦点を当てるものよりも、日本を含む枢軸国一般を対象とする大まかなものであり、具体的な対日政策とどう直結させるかに関する説明も乏しかった。こうした漠然としたところは戦争の終結とともに、大きく変化するようになった。
日本の敗戦に伴い、1945年９月に、連合国による対日占領が本格的に始まったが、国府も戦勝国の一つとして、日本に代表団を常駐させ、連合国の占領管理に参与しはじめた。この段階に至ると、戦時中からくすぶってきた枢軸国の将来への不安は対日政策、とりわけ教育・文化政策と直結するようになった。
36 [ユネスコ第四回総会について」、外務省情報部文化課、1949年11月１日、B’2.3.4.1-1（第一巻）、外交史料
館；“Second Meeting of the Joint Commission – Programme and Budget and Official and External Relations,”
September 24, 1949, in Records of the General Conference Fourth Session Paris 1949 Proceedings, UNESCA.
37 齋川貴嗣「国際連盟知的協力国際委員会と中国─戦間期国際文化交流における認識の転回─」、『早稲田政治公法研究』第85号、2007年８月、211−245頁、川島真・毛利和子編著『グローバル中国への道程 外交150年』（岩波書店、2009年）、62−63頁、後藤春美「国際連盟と日本─満州事変期の対中技術協力をめぐって」細谷雄一編『グローバル・ガバナンスと日本』（中央公論新社、2013年）、22−23頁、張力『国際合作在中国：国際聯盟角色的考察、一九一九−一九四六』（中央研究院近代史研究所、一九九九年）、三一−
六四頁、洪嵐『南京国民政府的国連外交』（中国社会科学出版社、2010年）、169−171頁。
38 [民国援助の為国際連盟より渡支すベき委員との連絡方に関する件」、1931年６月30日、「連盟対支援助問
題に関し「ライヒマン」一行渡支の件」、1931年８月21日、H’7.2.0.4-6、“Statement of the Foreign Office
Spokesman concerning the Application of Article XVI of the League Covenant,” October 3, 1938, B’9.1.0.8-2、外交史料館。
39 [擬定戦後和平原則以奠定世界永久和平案」、1942年12月８日、11-11-02-03-007、中研院、葉恵芬編『中華民国輿聯合国史料彙編 籌設篇』、前掲、119頁。

8潘 亮 [国際文化組織と戦後初期の日中関係」
Liang PAN, Cultural Organizations and Sino-Japanese Relations in the Early Post-WWII Period

対日占領開始の直後から、国府の対外関係部署と与党国民党の両方において、日中戦争の根源の一つと見做されている戦前・戦時中の日本人の中国認識の是正が強調されており、その手段として占領下の日本の教育改革への関与や対日文化工作の強化などが提案されていた40。ユネスコにおいても、前述のようにドイツ「再教育」プログラムの是非をめぐる討議が白熱化しはじめた1947年末ごろから、
国府代表団より、ドイツのみならず、日本のことも忘れてはならないとの声が上がってきた。更に、翌48年３月、日独事業をめぐる審議について請訓した陳ユネスコ常駐代表に対し、国府外交部（外務省）は戦前日本の「中央集権型の教育制度の改革及び人民の再教育に注意すべき」だと念を押した41。
「日本再教育」の問題への注目はユネスコ事務局に勤務する国府出身の上級スタッフにも見受けられる。ユネスコ本部で対日事業を引っ張っていた郭事務局長顧問も現地責任者の李駐日代表も戦時中、徹底抗戦の国府と行動を共にしていただけに、日本の将来について一抹の不安を抱いており、日本側
関係者の前でも国際情勢の変化による日本人の思想傾向の変化や、軍国主義の再燃への心配を口にしていた42。その二人は日本におけるユネスコの活動においてともに教育改革を重視することはある意
味で自然の成り行きである。現に、49年１月、郭がユネスコ事務局長に対し、駐日代表の人選として欧米人よりも中国国籍の李を勧める際、日本の再教育に対する中国の強い関心を推薦の理由としていた43。李も前記のように日本のユネスコ運動の指導にあたって殊更青少年への平和教育や学校ユネス
コ団体の育成に力を入れた。
日本の再教育への執着と表裏一体で、対日不安はユネスコへの日本の加盟に対する国府の消極的な姿勢の原因にもなっている。国府は国連による日本の民主化や再教育の推進には協力的であったものの、日本の国連及びその専門機関への正式な加盟には長い間、拒絶反応を示していた。その理由は明快なものであった。1947年11月、国府の駐日代表団は「日本の国際組織への参加問題」と題する長文の意見書を本国に送付し、国際機構への日本の早期加盟の「実害」を具申した。
「対日講和条約締結の前に日本側の国際会議または組織への参加を許せば、これら会議または組織の性質はともかくとして、日本側代表がこの機会に乗じて外国の人々の同情を買い、過去の侵略戦争の責任を許すよう宣伝活動に従事し、ひいては情報収集を行いながら、連合国同士の関係にある弱点を利用し、仲違いさせることで漁夫の利を得る可能性も十分ある44」
このような否定的な推論に基づいて、駐日代表団は対日講和が成立するまでの間、ユネスコを含む
あらゆる国際機構への日本の正式加盟を認めるべきではないと進言した。更に、同代表団は国府自身の国力の弱さに鑑み、将来、極東における自国の国際的地位が日本に奪われる恐れがあるため、たとえ対日講和が成立した後でも、日本の国際組織への参加にしばらく制限を加えなければならないと力説した。この駐日代表団の意見は後に国府外交部によって概ね受け入れられ、じご、およそ二年間以上にわたって、日本の国際機構加盟問題に対する国府側の政策決定はこのラインに沿って行われていたが、ユネスコへの日本の加盟に対する国府の政策もその例外ではなかった。
ユネスコによる初めての対日調査が実施される直前の1948年７月に、日本人の専門家がアメリカの黙認の下で非政治的な国際会議に顔を出している現状を憂慮した国府はユネスコ常駐代表を通じてユ
40 [処理日本問題意見書審査修正案」、留日同志起草、国民党中央執行委員会外交専門委員会修正、1946年１月15日、020000001218A、国史館、「参加遠東顧問委員会赴日考察団工作報告」、1946年、11-01-02-1901-001、中研院。
41 [関於聯合国教育科学文化組織事函請査照核弁見後」、外交部発教育部宛公信、1948年、11-11-09-04-043、
中研院。
42 “UNESCO in Japan (Record of a round table conference published on Yomiuri Weekly),” June 11, 1949, CIE(B)07854、憲政資料室、「札幌における李教授の発言メモ」、1949年11月８日、B’2.3.4.1-2-5（第一巻）、外交史
料館。
43 “Candidate for the Work of UNESCO in Japan,” memo from Kuo to Bodet, January 10, 1949, in X07(520) UNESCO
Programme – Japan Part I, UNESCA.
44 [日本参加国際組織問題」、駐日代表団政治組、1947年、11-01-02-11-02-04、中研院。

9筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

ネスコ事務局長に対し、対日事業について GHQ だけでなく、国府を含む他の連合国も席を持つ極東委員会にも交渉権を与えるよう働きかけて承諾を得た45。対日調査に派遣された郭事務局長顧問も日
本滞在中、「日本のユネスコ加盟には国連における代表権が先決である」と明言し、日本のユネスコ加盟は講和成立以降もすぐには実現できないことを示唆した46。その一カ月後、ユネスコ執行委員会において来るユネスコ総会への日本人専門家の出席の可能性について議論される際、国府代表は「日本
人はドイツ人と同様、その優越感がまだ治っておらず、一部海外渡航が許された日本人は帰国後、日本のマスコミに対し、他国への批判を言いふらしている」と指摘し、許可を渋っていた。結局、その年のユネスコ総会へ日独両国の専門家は招へいしないことが決まった47。
４．日本のユネスコ加盟をめぐる国府の思惑と妥協
日本の国際組織への加盟に対する厳しい姿勢は決して国府に限られるものではなかった。終戦直後、
イギリス、オーストラリア、フランス、フィリピンなども日本の国際組織加盟に反対の立場を明らかにしていた。だが、このような対日強硬政策は1947年以降、アメリカの戦略と相容れなくなってきた。
冷戦の激化に伴って、アメリカ政府の対日政策の主眼が極東における日本の復興と自立を支援する方向へ転回しており、その延長で49年３月に、国連専門機関の一つである国際電気通信連合（International Telecommunication Union, 以下 ITU と略記）への日本の正式加盟を提案した48。その二カ月後、アメリカ政府は一歩進んで、極東委員会において国際会議、領事協定を含む多国間協定などへの日本の参加を後押しする方針を打ち出した49。このアメリカの新政策に対して、英仏などは猛反発し、国府の中でも反対論が盛り上がっていた。しかし、国府内部で検討した結果、政治的な意味での日本の国際関係への参加をあくまでも拒否するものの、非政治的な分野においては日本人の専門家が GHQのオブザーバーの同伴者の身分で「公共安全、衛生及び国際的な交通連絡」を取り扱う「技術的な性格」の国際会議や組織への出席または参加を認める折衷案を提出することにした。ITU への日本の加盟については外交部のなかで GHQ オブザーバーの随伴に止まるべきだという意見もあったが、最終的にはアメリカ案を支持する決定が下された50。
ITU への日本の加盟問題をめぐる譲歩はユネスコへの日本の正式加盟問題をめぐっても繰り返されている。1949年９月に開催されたユネスコ総会においては、国府代表は前年度までの方針を改め、オーストラリアやフィリピンなどの反日姿勢と一線を画しながら、総会への日本人オブザーバーの出席を黙認する態度を貫いた51。それだけでなく、翌50年のユネスコ総会において国府ははじめて登場した日本のオブザーバーの活動に早速支援の手を差し伸べた。国府代表団は日本人オブザーバーのためにわざわざ宴会を催し、その場に反日的な言動が目立つフィリピンの代表も招いて、日本のユネスコ参加のお膳立てを試みた。郭元事務局長顧問や李駐日代表も国府代表団とともに、日本側の根回し活動を熱心に応援していた52。同年11月、アメリカから日本のユネスコ加盟が持ちかけられると、国府は極めて前向きな反応を示した53。
45 陳源発王世傑宛書簡、1948年７月20日、11-11-09-04-043、同上。
46 “Tokio. Morse in English for Central News Nanking (6.30 p.m.),” September 10, 1948, in A1838 478/1/1, the National
Archives, Canberra.

47 “Report on the discussion in the 11th Session of the Executive Board on Unesco’s activities in Japan,” by British
Ministry of Education, October 1948, in FO 924/653, the National Archives, Kew.

48 外交部条約司発亜東司宛メモ、1949年４月７日、11-01-02-11-02-04、中研院。
49 李惟果極東委員会国府代表発外交部宛電報第88号、1949年４月23日、同上。
50 外交部発李惟果極東委員会国府代表宛電報第2333号、1949年４月29日、「日本参加国際関係案」、外交部亜東司発条約司宛メモ、1949年４月29日、Letter from Tung to Clark, May 21, 1949, 同上。

51 [第４回ユネスコ総会レポート 対日議案展開─バンス博士報告─」、『大阪ユネスコ協力会会報』No. 9、1950年３月、CIE(B)-07959、憲政資料室。

52 [会議内外に於ける各種人士との接触の件」、鈴木・勝沼・尾高発吉田外相宛報告、1950年６月１日、
B’2.3.4.1-1（第二巻）、外交史料館。

53 [関於日本請求加入聯教組織事」、外交部発駐ユネスコ代表部宛電報外（39）条一第7589号、11-11-09-0410

潘 亮 [国際文化組織と戦後初期の日中関係」
Liang PAN, Cultural Organizations and Sino-Japanese Relations in the Early Post-WWII Period

1950年に続き、51年のユネスコ総会でも国府は文化教育面における日中の親善と和解の演出に余念がなかった。国府代表団は日本の加盟申請に支持を表明したほか、総会の各種委員ポストに日本を推薦しようとしていた。また、事業審議の際、ユネスコの対日独事業予算の大半がドイツに配分されそうになるのを見て、国府代表はわざわざ加盟国に対し、日本の加盟後も、ユネスコの対日事業の継続に十分な予算を確保するよう注意を喚起した54。
ところで、国府は従来の政策から一転して、ユネスコを含む国連専門機構への日本の加盟問題をめぐって比較的寛大な態度を取るようになったのはなぜであろうか。その理由は対外関係と国内情勢の両方から見いだせる。
国府は対日占領の初期から、戦後日本の針路に影響を及ぼすべく種々手を打っていた反面、国力が貧弱で米英などの西側大国に著しく依存している現実もあり、英仏豪など西側諸国のようにアメリカの対日政策に公然と反対論を唱えることは常に慎んでいた。この姿勢は国共内戦の戦局が国府に不利な方向へ転回しつつある1949年以降、より顕著になった。
1947から始まった国共内戦は49年初頭に至ると、国民党側の敗北がもはや避けられない情勢になった。同年１月から、国府は首都南京から広州、重慶、成都、西昌を経て、同年12月、台北への移転を余儀なくされた。この敗退の過程で国連機関に対する国府の施策の重点も大国としての地位の維持と強化から、国際社会における孤立の回避と最低限の活動空間の温存へと変化していった。対ユネスコ政策もその方向へ仕切り直された。
1946年以降、ユネスコ総会が招集される度に、国内の文化人や外交官の精鋭を結集する代表団を送り込んできた国府は49年になると代表団の派遣すらままならぬ状態になってしまった。それでも、欧米滞在中の中国人学者を中心にあり合わせの代表団を編成し、なんとか総会欠席の事態を免れた。だが、この敗走真最中の総会出席は必ずしも国府のユネスコもしくは国際協力重視の表れではなかった。
国府教育部自身の説明によると、代表団の主な任務は、努めて国府の苦境への国際社会の「同情と理解」を得ることにあったということである55。
1950年のユネスコ総会において、国際社会の同情の獲得は再び国府代表団の派遣理由になったが、日本の加盟問題をめぐる姿勢の変化もこの「同情」外交の影響を受けていたようである。同年11月、
国府外交部は日本のユネスコ加盟への支持を決意したが、その際、自らの政策を次のように正当化した：「日本案［日本のユネスコ加盟案］は米側が提起した以上、対米協力の意思を表明し、兼ねて日本にも恩を着せるため、賛成して差し支えない」と。同情や支持を得るには、協力的な姿勢を示さないといけない。日本のユネスコ加盟もそのような姿勢のアピールに利用されたわけである56。
日本のユネスコ加盟に対する協力的な姿勢はどこまで国府のために国際的な同情を勝ち取れたかはともかくとして、少なくとも日本側関係者からすこぶる好感を得たことは事実である57。それと同時に、日本側は1950年の時点で既に国府の態度の変化はその国際的地位の凋落の副産物である点にも気づいていた。同年のユネスコ総会に出席した日本人オブザーバーは帰国後の報告で、早くも極東で国府が占めてきた「中心的立場」を「日本へ持って来る様にする事が必要」であると指摘した58。果た
して、加盟国になった日本は中国代表権をめぐる争いで影響力が急低下し続けた国府を尻目に、二年046、中研院。

54 [ユネスコに於ける各種委員選任に関する件」、萩原在パリ日本政府在外事務所長発吉田外相宛公信第200号、1951年７月12日、「第六回ユネスコ総会報告資料 附録」、外務省政務局情報部文化課、1951年８月、
B’2.3.4.1-1（第三巻）、外交史料館。
55 [為派遣代表参加聯教組織第四届大会電」、教育部発外交部宛メモ、1949年８月28日、11-11-09-04-045、
中研院。
56 教育部発外交部宛電報第1821号、1950年４月22日、11-11-09-04-045、「関於日本正式加入聯合国教育科学
文化組織事」、外交部発教育部宛電報外（39）第7309号、1950年11月20日、11-11-09-04-046、同上。
57 [第五回ユネスコ総会報告摘要［未定稿］」、外務省政務局情報部文化課、1950年７月、B’2.3.4.1-1（第二巻）、前田多門「ユネスコ総会を終って」『朝日新聞』、1951年７月21日。
58 [会議内外に於ける各種人士との接触の件」、鈴木・勝沼・尾高発吉田外相宛報告、前掲、「第六回ユネスコ総会報告資料 附録」、外務省政務局情報部文化課、1951年８月、B’2,3,4,1-1（第三巻）、外交史料館。

11筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

も経たないうちに、ユネスコにおいて執行委員会委員を含む重要なポストを手に入れ、アジアを代表する主要加盟国としての地位を築き上げた。国府の駐日代表団はかつて、日本に国際社会で自由に活動する空間を与えることでその国際的地位が上昇し、極東における国府の地位に悪影響を及ぼさせてはならないと警告を発していた59。この国府にとっての最悪なシナリオが50年代初頭、つい現実となってしまった。ただ、それは日本の策略によるものではなく、国内外における国府自身の失政と失策によってもたらされた結果であると言わざるを得ない。
おわりに
戦後初期のユネスコにおける国府と日本の文化及び教育協力は決して平和的ではない環境のなかで実現されたものである。1940年代後半から50年代初頭にかけて、中国と日本を取り囲む国際情勢は東
西冷戦のアジアへの拡大に従い、急速に不安定になっていった。国内情勢についても両国はそれぞれ内戦と占領を抱え、安定的というにはほど遠い状態にあった。にもかかわらず、ほんの数年の間、文化や教育面における協力と和解を成し遂げた原動力として国府のイニシアチブが大きな役割を果たした点はここまでの議論で明らかになっている。
終戦直後、ユネスコを通じて文化協力を進めるにあたって、国府は常に二つの「顔」をもってその政策を策定・実行していたといえる。まず、大戦中、甚大な被害を受けた中国は戦後、ありとあらゆる面で満身創痍の状態であり、この戦争で日本は「惨敗」し、中国は「惨勝」したという自虐的な駄洒落が国民の間で流行っていたほどである。この厳しい局面に直面している国府はかなり早い段階で自国の文化教育システムの再建をめぐってユネスコとの協力に関心を示した。現に、1945年から50年
代初頭まで、極東においてユネスコが力を入れている基礎教育の整備や科学協力の地域ネットワークの構築に率先して参加したのは国府であった。ユネスコの戦後復興援助プロジェクトにおける国府の優先順位も非常に高かった。こうしてユネスコの力を借りて復興と再建に没頭する国府の姿は満州事
変前後、国際連盟の教育支援を必死に獲得しようとした1930年代の姿勢と重なっているところが多々あった。翻って、戦後の国府はひたすら「弱小国」として国際機構に支援を求めているわけではなかった。戦勝「大国」としてユネスコの理念の形成に関与し、それをアジアに普及する急先鋒にもなっていたのである。本稿で取り上げたユネスコを通じる対日文教政策はその一例であると見てよかろう。
そうした「大国」の顔をもって進められた対日文教政策は少なくとも表面上、1930年代当時の国府の国際文化政策よりはるかに積極的なものであった。しかし、その背後に「弱小国」として度々国際
紛争の現場となった苦い経験が作用していたことは見逃してはならない。第二次世界大戦が進むにつれて、国府関係者の一部より教育という手段によって紛争の解決を戦争に求めるという心理を除去すべきとの声が上がっており60、それはやがて国連憲章における文化関係の条項の挿入につながったことは既述の通りである。だが、戦後、国府主導の対日文教政策は単に世界平和という高邁な理想を実現するためのものではなく、潜在的敵国である日本への根強い不信と警戒を出発点とし、民主化や再教育などを通じて日本人を再び侵略的な国益観に共鳴させないように仕向けていくのが大きな目的であった。
このような発想は、日本との対立と戦争の過去がまだ記憶に新しかった当時、多くの連合国に共有されており、それ自体珍しいものではなかったかもしれない。ただ、国府の場合はこの発想を政策に反映させる段階において、欧米諸国に比べ、国府は日本及び日本国民の神経を逆なですることを極力避けるよう極めて慎重なアプローチを取っていた。初期の対日教育政策の策定に関与した朱家 国府
教育部長の言葉でいうと、「日本人を刺激する事について、口を閉ざすべし」ということである61。そ59 [日本参加国際組織問題」、駐日代表団政治組、1947年、前掲。
60 一例として、「擬定戦後和平原則以奠定世界永久和平案」、一九四二年一二月八日、11-11-02-03-007、中研院。

61 [処理日本問題意見書審査修正案」、前掲、朱家 発郭心埀宛書簡、1947年８月５日、301-01-23-395、同上。
12潘 亮 [国際文化組織と戦後初期の日中関係」
Liang PAN, Cultural Organizations and Sino-Japanese Relations in the Early Post-WWII Periodの慎重さは戦勝国としての高圧的な態度が日本人再教育の効果を減殺しかねないとの認識に基づいていた一方、国力の弱さから由来する自信不足の表れでもあった。その点において、国府の「大国」の姿は、戦前の「弱小国」の影と表裏一体になっており、しかも、その影の部分は、政策の実行上、国府の足を引っ張っていたといえよう。つまり、対日不安が強まれば強まるほど、日本国民の反感を呼ばないよう神経質になってしまい、その分、日本人再教育の構想をいつまで経っても実行できないままであった。この足踏み状態のなかで、国府関係者は日本の文化教育関係者との接触を保ちつつも、
教育改革に関する具体的な提案を控えており、特に文教面での管理規制については「一切米国に任せる」という方針を貫いていた62。その結果、当初掲げていた「再教育」という政策目標は終始漠然とした内容に止まり、占領下の日本で表れた新しい局面に対応できなくなってしまった。
そのような対日文教政策のジレンマから国府の関係者をある程度解放させるためにユネスコが重宝すべき存在となった。ユネスコは国連の専門機関であるゆえに、国境を跨ぐ文化教育協力においては主権国家に比べ主導的な役割を発揮しやすい。それに日本における民間ユネスコ運動の勃興を加味す
れば、ユネスコは国府にとって日本国民を過度に刺激せずにその再教育を効率よく推進する格好のチャンネルであることは容易に理解できる。その意味で国府とその関係者はユネスコの対日事業に並々ならぬ熱意をもって取り込んだのは何ら不思議なことではあるまい。
ユネスコを通じる国府の対日関与政策を一層強化させたのは国府出身のユネスコ事務局幹部や国府の在外機関に所属する文化人スタッフの活躍である。政治や安全保障分野の国際機構とは異なり、ユネスコは政府間組織とはいえ、文化や教育の事案に特化する性格から、加盟国政府において関係政策の立案や実行を担当する者の多くは長年対外文化関係の業務に携わるいわば「学究肌」の官僚であった。民間の知識人をユネスコにおける政府代表に起用したり、ユネスコ事務局員に推薦したりすることもあった。国府はこうした特性を生かして、ユネスコとの関係強化のために政府内外から有能な人
材を多く動員することができた。これらの協力者の政治的もしくはイデオロギー的立場には時折重大な相違があった。本稿に登場した人物のなかでも、李煕謀駐日代表や陳源ユネスコ常駐代表など国府と運命を共にした国民党支持者もいれば、郭有守事務局長顧問や汪徳耀ユネスコ総会代表など国府の統治に失望し、最終的には北京の共産党政権に合流した者もいた63。ところが、日本への警戒や国際文化機構との協力の経験を共有している彼らはユネスコ対日事業への国府の関与をめぐっては、意見の対立はほとんどなく、それぞれの知識とノーハウを駆使しながら国府の既定路線を忠実に実行していた。この中国側関係者の間に見られる高度なコンセンサスはユネスコにおける国府の対日文教政策の円滑な実施に一助となっていたことはいうまでもない。
ユネスコのお墨付きと知識人個人の努力に恵まれたものの、ユネスコにおける日中協力は長く続かなかった。国府はユネスコにおける対日文教政策を推進するにあたって様々なハンディキャップを引きずっていたことはここまでの分析で明らかになっている。
国府の政策は対日占領に関係する諸国から十分な理解と支持を得たとは言い難い。日本占領について絶大な発言権を持つアメリカは独自の対日戦略を有しており、それが国府の思惑と常にかみ合うとは限らなかった。日本の再教育や民主化の問題をめぐって国府、アメリカ、ないしユネスコとの間にある種の温度差が見られていたのはそのためである。
一方、国府と日本とのやり取りにも最初からぎごちないところがあった。脆弱な統治基盤を抱えていた国府は国力上の弱点を補うため、ユネスコにおいて日本より一段と高い地位から対日協力を推進
しようとしていた。これに対し、日本は当時、占領下に置かれた以上、国府との二国間関係の改善に着手する余裕はなく、ユネスコのチャンネルを通して接近してきた国府関係者に対して、対中政策よりも対ユネスコ政策の一環として協力に応じるに過ぎなかった。換言すれば、国府主導の対日文教協
力と和解の努力は日本との本格的な交渉に基づくものではなく、ユネスコで占める自国の高い地位を

62 同上。
63 [郭有守通匪案」、外交部国際組織司、1966年３月30日、11-11-09-04-028、中研院、孫健三編『中国電影、
不知道的那些事児』、前掲、34頁。

13筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

頼りにする一方通行的なところがあった。やがて国内政治上の失敗によってユネスコにおける国府の大国としての地位が失墜してしまうと、対日文教政策も破綻を迎えるようになった。
わずか三年ほどで不完全燃焼のまま立ち消えになったという結果からすれば、ユネスコを媒体とする国府の対日文教政策は失敗に終わったと言うべきかもしれない。だが、複雑な二国間関係を前に、ユネスコのような機能的分野の国際機構、主権国家、及び政策の立案と実行に巻き込まれた特定の個
人それぞれに秘められた可能性と限界が垣間見られたという意味で、この失敗例は国際組織における日中関係を検証する際、貴重な判断材料を提供してくれたと言えよう。

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© 2017 Journal of International and Advanced Japanese Studies
Vol. 9, February 2017, pp. 15–29
Master’s and Doctoral Programs in International and Advanced
Japanese Studies
Graduate School of Humanities and Social Sciences,
University of Tsukuba

Article“What We Want is to be Happy rather than Marrying”:
Exploring Japanese Single Women’s Perceptions on Marriage,
Childlessness and Being Single

Xiao LEI
Waseda University, Graduate School of Asia-Pacific Studies, Ph.D. Student
Japan has experienced significant demographic shifts and is regarded as an aging society with asignificant low birth rate. Two decades ago, Japanese women who lived outside marriage and did not
engage in child rearing were seen to be “good-for-nothing” and were likely to be socially stigmatized.
Terms such as “Christmas cake”, “parasite single”, and “makeinu (loser dog)” have become popular and areused to refer to single women with pejorative connotation in Japanese society. Nonetheless, now more andmore Japanese women are spending their lives as singles, even though marriage and motherhood are still
significantly valued in women’s lives. The subjects of this research are Japanese single women who areover 30 without children. The purpose of this paper is to explore their perceptions of marriage, childlessness
and being single. Adopting a qualitative research method, in-depth semi-structured interviews wereconducted with forty-three single Japanese women who were over 30, unmarried and without children.
Results suggested that women’s intentions of marriage and views on childlessness differed according toage and financial capacity. Family relations, love and working experience affected women’s views indiverse ways. Despite nominal inconveniences in daily life, women generally expressed their satisfaction ofliving as singles. At the same time, the social environment has changed and seemed to greatly benefit
single women, while traditional gender roles are still entrenched and internalized by some women. The
author suggests that women staying single is not necessarily resistance to marriage per se, but could beseen as an alternative way to live a happy life.
Keywords: Japanese Single Women, Marriage, Childlessness, Single Life

Introduction
Literature on traditional middle-class Japanese families has found that men are socialized to become daikoku
bashira, the breadwinner of their household, while Japanese women are socialized to become good wives andwise mothers (ryo sai ken bo). A family consisting of a salary man and a professional housewife (sengyo shufu)
is seen as the “standard family”. From the 1950s to 1980s, it was common for Japanese women to quit their jobs
after getting married in order to take care of the family and support the husband’s work. Therefore a Japanese
woman’s socioeconomic status has been attached to her husband’s via marriage for quite a long period (Iwao,
1993; Ochiai, 1997).
However, the tendency of establishing a “standard family” and women’s decision on marriage have changed
since Japan’s economic depression in the 1990s. As shown in table 1, in 1990, 13.9 percent of women aged 30-34;
7.5 percent of women aged 35-39; 5.8 percent of women aged 40-44, and 4.6 percent of women aged 45-49 were15

Journal of International and Advanced Japanese Studies

University of Tsukuba

Volume 9 / February 2017

single. But in 2010, the proportion of single women in each age cohort increased to 34.5, 23.1, 17.4 and 12.6
percent respectively (Somusho tokeikyoku, 2010). Along with this, the average age at first marriage in Japan has
been increasing over the decades. Until 1980, the first marriage for women was in their early 20s, but recently in
2014, it was at 29.4 years old for women and 31.1 years for men (Koseirodosho, 2015).
Table 1. Proportion of Single Women According to Age Cohort (30-49)

According to the Japanese National Fertility Survey by the National Institute of Population and Social
Security Research (NIPSSR, 2010), the ratio of single people who said they wish to marry at some point in theirlife (izure kekkon suru tsumori) declined from 95.9 percent in 1982 to 84.8 percent in 2010 for men. As for
women, the ratio declined from 94.2 percent to 87.7 percent in 2010. Nonetheless, the high ratios (84.8 percent
and 87.7 percent) indicate that most single people, especially single women, still wish to get married.
If most Japanese women wish to marry, why do they not get married? Since the 1990s, “women’s decision to
postpone marriage” has become the subject of much public discussion. “Women’s decision to delay marriage”
was blamed for the decline of the family, loss of family values, and the lowering of the nation’s birthrate(Nakano, 2001). Women who are single over 30 years of age and have no children were labeled as “makeinu(loser dogs)”, while married women were considered as the “kachiinu (winning dogs)” (critiqued by Sakai’s 2003
book). On the other hand, many researchers have conducted research on Japanese late marriages. They haveargued that the reasons for the changes in Japanese women’s marital behavior include women’s participation in
the labor force; increase in women’s educational attainment; an imbalance in the sex ratio that caused
mismatches in the marriage market; increase in the attractiveness of single life; an unwillingness to allow theirlifestyle to deteriorate as a result of marriage; and changing gender attitudes more generally (Kojima, 1995).
Given the fact that marriage is still considered to be the mainstream in Japanese society where single women
could be facing social stigma due to their single status, it is worth asking the following questions: “How doJapanese single women view marriage?”, and “What are their single lives like?” In this regard, qualitative
research based on interviews provides us with some useful insights into how they actually view marriage andtheir single lives at a personal level. In the following sections, I will first set the social context in terms ofmarriage and singles in Japan. Then I will provide an overview regarding my fieldwork and the characteristics
of informants. Finally, I will elaborate on women’s perceptions of marriage, childlessness, and single lives
respectively using informants’ narratives and stories.
1. Marriage and Singles in Japan
Regarding Japanese people’s marriage, Edwards (1989) argued that Japanese tend to view themselves as“incompetent” when alone, and only through marriage or other group association do they become competent.
Japanese notions of gender make marriage necessary because men need women to manage both their money
and their domestic lives, while women need men to provide economic security and proper representation for thefamily in the public domain. Getting married is a basic mark of adulthood, carrying with it social
responsibilities and an achievement of independence as a couple while remaining single carries the severe
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Xiao LEI, Japanese Single Women’s Perceptions on Marriage, Childlessness & Being Single

implications of immaturity and lack of moral responsibility. Marriage marks the passage into responsible
adulthood and implies the forthcoming birth of children.
On the other hand, many studies have proposed that marriage has become less attractive to women because
rising levels of education and increased opportunities at work have given women more resources and the option
to remain unmarried. At the same time, women view marriage as burdensome (Ohashi, 2000; Tsuya, 1994).
As the phenomena of late marriage became more and more apparent, popular new vocabulary words haveemerged to describe single people and their lives. In the 1980s Japanese women who remained unmarried
beyond 25 were labelled “Christmas cakes”, because it was considered that women were of less value after theage of 25 like the Christmas cake after December 25th (Takemura, 2010, p. 158). More recently, they have beencalled “Parasite singles”–singles who are enjoying a comfortable life and consuming luxury products because
they are living with their parents without paying rent or household bills (Yamada, 1999). Although Yamada
explained that both single women and men are parasites, the term has been used in the media largely todescribe women. As to single women themselves, most are unlikely to adopt the terms to define themselves on
the grounds that those terms retain sufficient negative connotation (Dales, 2014). However, these catch-phrases
existed as categories with particular social meanings which suggest that single women were seen as a specificgroup in society and were very likely to encounter social stigma in their daily life. For instance, old-fashioned
Japanese inns (ryokan) may reject single female guests, because “they might commit suicide” (Iwashita, 2001, p.
5). In addition, Tokuhiro (2004) mentioned in her research on Japan’s delayed marriage that many single women
revealed many unpleasant experiences because of their unmarried status. On the other hand, the view of single
women as parasites is considered highly problematic by some scholars. For instance, Nakano (2011) argued thatthe decision for a single daughter to live with her parents is negotiated between the two generations; often asingle daughter may be chosen among other siblings to care for her parents in their old age. Nevertheless, in her
recent work on Japanese single women she pointed out that, as the women became older, they lose values bothin marriage and the job market, because these two primary markets that involved women continued to operate
on principles that valued women’s docility, youth, beauty, and ability to serve men (Nakano, 2014). While manystudies and discourses on Japanese single women generally tended to be negative, I intended to investigate thesituation directly from single women. Therefore, I adopted a qualitative research approach and paid attention tounderstanding these women’s thoughts and life experiences. Before I delve deeper into these women’s diverse
perceptions, I would like to give an account of my fieldwork as well as the characteristics of my informants inthe next section.
2. Methodology and Informants
My empirical data were collected from in-depth semi-structured interviews of a sample of Japanese single
women in their thirties, forties or fifties. I started fieldwork in December 2013. In the beginning, in order to get
access to Japanese single women, I joined cooking classes conducted by ABC cooking school which is one of themore successful ones in the market. I attended classes in the Shinjuku, Shibuya and Ginza branch schools
successively. All these locations were very close to train and subway stations and opened until 10 p.m., to makeit convenient for working women to attend. Each class consisted of one instructor and one to five students.
After the class finished, students in the same class would eat the prepared dishes, sitting around the same table.
That was the time when I tried to introduce myself and my research to other women. I had hoped I could gain
some of the women’s interests in participating in my research, but I found that the women there refrained fromtalking about themselves. It was not hard for me to understand, because after all I was just a twenty-somethingforeign student whom they were meeting for the first time. I could not recruit informants easily through thisapproach. After that, I sought assistance from my own personal network. Fortunately, I was able to fix up thefirst two interviews through one of my Japanese friends’ introduction. Moreover, one of the informants
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introduced several more single women to me after she was interviewed. In order to maintain diversity in mysample, I made sure that no more than three people were introduced by one gatekeeper. Using snowball
sampling, I interviewed a total of forty-three single women in Tokyo, Kyoto and Osaka.
I focused on single women in Tokyo, Kyoto and Osaka because these cities are the center of singles’ culture in
Japan, and have a much higher concentration of single people than the other areas in the country. For instance,
in 2010, 36.1 percent of women in Tokyo aged 30-39 were single compared to 28.3 percent nationally, hence thehighest concentration of single people in the country. Also exceeding the national figure, the ratio of single
women aged 30-39 was 31.6 percent in Kyoto and 31.3 percent in Osaka, occupying the second and the fourth
place in the country (Somusho tokeikyoku, 2010).
Regarding my informants in the Tokyo area, all their workplaces were located in Tokyo with most of themliving in Tokyo. A few of them commuted from Yokohama, Chiba, and Saitama which were all within an onehour train ride. Among the informants in Tokyo, over half came from other prefectures, and the time that they
have stayed in Tokyo varied. As for informants in the Kansai area, all were local people, that is, born in Kansai.
They were living with parent(s) with only two exceptions who lived alone. They commuted or used to commute
between Osaka and Kyoto because of work or education.
The in-depth interviews lasted from one to two hours for most informants. The interviews were audio
recorded with their permissions and I also took notes at the same time. Most of the women were interviewed incafés or restaurants near their homes or workplaces. Two were interviewed in their own apartments, and two in
their workplaces. All interviews were conducted in Japanese.
Regarding the informants’ marital status (Table 2), all the informants were single without children. “Single”
refers to the woman’s unmarried status at the time of interview. Most of the informants reported that they were
not in a relationship at the time of interview, while some reported that they had boyfriends. I only have two casesof divorced women. In most cases, the informants did not ask questions regarding my own status for instance,
age, relationship, or marital status. Instead, several women asked me about the marriage trends in China where
I came from, and I told them that it is the same as in Japan, particularly in the big cities like Beijing andShanghai where people are getting married later and later and the number of singles are increasing as well.
Only one woman asked me how old I was and whether I was married directly during the interview. When I told
her I was in my late twenties and I was single, she said “Oh, it’s still alright (ja, mada daijobu dane)”1.
Table 2. Marital Status of Informants

My Informants’ ages ranged from 31 to 56. Over half were in their thirties. (Table 3).
Table 3. Age Range of Informants

Over half of the informants were living alone. Most were living in rented apartments and only four out of

1 My informants shared a common sense that a woman in her twenties does not need to feel any urgency to marry.
Women’s different perceptions according to different age group will be discussed later.

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forty-three have purchased their own apartments. It is more common for single women to live with theirparent(s) if the natal family is nearby in the same city. I also had two informants who were living with theirboyfriends (Table 4).
Table 4. Living Arrangement of Informants

Most of the informants had at least a university education. Some high school graduates, vocational school(senmon gakko) graduates and short-term college (tanki daigaku) graduates were included in the sample as well
(Table 5).
Table 5. Education Level of Informants

In terms of occupation, most of the informants worked in white-collar jobs. Over half were regular
employees2. Their income ranged from less than 3 million yen to more than 10 million yen per year. Over half of
the informants’ annual income was more than 3 million yen (Table 6).
Table 6. Annual Income Range of Informants (Million Yen)

According to national survey, in 2015 the mean annual income for working women in their early thirties was
307 million yen and was the highest compared to other age cohort (Kokuzeicho, 2016). In this regard, most of
my informants seemed to have higher income. In addition, my informants were well-educated women fromurban areas, therefore perceptions presented in the next sections may not be able to represent the case of single
women who live in rural areas.
In the next section, I will elaborate on my informants’ perceptions on marriage.
3. Perceptions of Marriage
Speaking of single women beyond 30s, one might wonder in the first place why they have not married yet.

2 In Japanese seishain. Working as a seishain is valued because it offers stable income and is associated with social
benefits.

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That is because, in most people’s minds, to marry at an appropriate age (tekireiki) is still the right thing for
women to do. Not only probing into the question why they do not marry, I also paid attention to my informants’intention to marry, that is, “Do you want to get married? Why?”.
(1) Different attitudes among different age groups: 30s, 40s, 50s
30s
My informants in their thirties generally expressed that they wanted to marry. Among them, Erisa (33, parttime worker3) showed a relatively stronger emphasis on her intention to marry, claiming that “Of course I wantto marry (mochiron kekkon shitai)”. According to her, the reason why she now enthusiastically wanted to marryis because she wanted to have children by the age of 35. She just had two years left to first find a partner4, thento reach the marriage goal, and finally to have a child. Like Erisa, the urge to have children was raised as theprimary reason to want to marry among many of my informants in their thirties. What is interesting is that
nobody took having children outside marriage as an option despite the fact that many women said they wereconcerned about the so-called “biological clock”. This echoes the reality that in Japan, marriage andreproduction are still strongly tied to each other, and having a child out of wedlock means perceived social
sanctions. The illegitimate birth rate in Japan had been approximating one percent of total births from the
1960s to1990s. During the 2000s, the figure kept rising slowly and was 2.28 percent in 2014, but it was still very
low compared with western countries (Cabinet Office, 2014).
In response to the question “why do you want to marry”, Miho (32, contract worker5) said, “Because it is hard
if I do not get married (kekkon shinaito taihen dakara).”. Although she just said “all sorts of (iroiro)” when I
asked her to explain “hard”, I deduced from her explanations that, firstly, “It is hard to have a child if I do notmarry”, which has been stressed by other women; secondly, “It is hard to live without a husband”. Dales (2013)
pointed out that financial security should be a compelling incentive for women to get married due to thelikelihood of unstable employment as well as the gendered wage gap. Miho, working as a contract worker,
possibly felt a sense of insecurity and inequality through her work, because she needed to renew the contract
every two to three years in order to keep the job. In contrast, to most people, a husband is still seen as a life-time
partner and security. Moreover, compared with women who were in relatively less stable conditions, women
working at regular positions with higher income did not link financial issue to marriage during the interviews.
Beyond 30s
Compared with informants in their thirties, single women in their forties and fifties did not show any strong
intention to marry. In response to the question of “Do you want to marry?”, Midori (50, regular worker) said, “Ifthere is a right person, I may marry. But if there is not, I may not (iihito ga ireba, kekkon shitemo ii. inakattara,
shinakutemo ii)”. This sort of statement was common among women in their forties and fifties. Another woman,
Aya (46, regular worker)’s response was salient, saying outright that “there is no need to marry (kekkon suru
hitsuyo ha nai)”. Different from women in their thirties, no women in their forties or fifties viewed marriage as alife goal which has to be realized by a certain age. To most of them, marriage is an option rather than anecessity. I suggest that this was made possible by the fact that single women in their forties and fifties, having
devoted themselves to work for a relatively longer time, now have a relatively higher economic accumulation.
They have earned enough money to support themselves and do not need to marry for financial security. This
point can be supported by the two women’s cases, because the annual income of Midori and Aya were both overeight million yen. Besides salary, Aya purchased her own apartments, which gives an indication of her

3 In Japanese arubaito, which was the informant’s original word.
4 Erisa just broke up with her boyfriend several months before the time of interview.
5 In Japanese Keiyaku shain. It is categorized as one type of non-regular employment in Japan.
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considerable financial assets. I will talk about Aya’s story in more detail in the next section.
(2) Family and Work Influence
Besides age and financial reasons, I suggest that family and work influence are two alternative factors
affecting women’s attitudes toward marriage.
Aya is 45 years old and lives in Tokyo. After graduating from university in England, she first found a job in asmall company in the local industry and worked there for three years. Then she came back to Japan and finallysettled in Tokyo. She is now working in the media industry and living alone in the apartment she bought ten
years ago in Tokyo. She said that she bought it for investment. Besides the apartment in Tokyo, she also owns
one in Hokkaido and another one abroad.
Aya has one elder brother who is not married and living with her mother. Her father passed away twomonths before the interview. According to her, she did not like her father and she did not have very frequentcontacts with him. I asked her for the reason. She explained that her father was a “typical” kind of Japanesefather, with what is called Teishukanpaku (bossy, domineering) temperament. Her mother is a professional
housewife and has little power in the household. Because her father just gave monthly living expenses at a fixedamount and left her mother to arrange everything with the limited money, when Aya was a child she witnessed
how hard her mother struggled in the family for financial reasons. As a result, she decided that “I will never belike my mother (zettaini oka-san no yoni naritakunai)”. After graduating from high school, she wanted to study
abroad. However, her father did not show any interest in supporting her, and undoubtedly her mother could notgive her any substantial help either. In order to persuade her father to give her financial support, she had tomake a presentation to explain why she wanted to go study abroad, and why the family should support her. She
said, “I kept doing the stupid (bakabakashii) presentation to my father for a whole week. When I got his
agreement, I felt like I was liberated. At the same time I decided that I must make money by myself and I would
never be like my mother (a professional housewife)”. I asked if she wanted to get married and she said, “Ifthere’s a good person, maybe I would. But since I can live very well by myself, why bother (nande wazawaza
shinaito ikenai no)?”.
Based on Aya’s story, I suggest that parents’ relationship, in other words, salary man and professional
housewife model continues its influence on women’s perception and expectation of marriage. Some womenmight have witnessed their mother’s struggling within the household, thus they tend to criticize the traditionalfamily model. Therefore, they want to be more independent and have less interest in marriage.
Another woman Hanako, is 35 years old and lives alone in a rented place in Tokyo. After graduating fromuniversity, she got a job in a major bank and worked at the Osaka office for 3 years. Then she was transferredto the Tokyo office and has worked in Tokyo until the time of interview.
She is the middle daughter in her family. Her two sisters who are both single live with their parents in theirhometown. Her parents’ marriage is also the so-called salary man and professional housewife model. According
to Hanako, her parents’ relationship is harmonious and her father is caring. Her mother handles everything
perfectly within the household, so the house is always clean and whenever they feel hungry, food will be served.
Her father always goes to bed before her mother in winter in order to warm the bed for her mother. Although
Hanako goes back to her hometown on long holidays such as the New Year and Obon6, she frequently contacts
her family, especially through long phone calls with her mother.
I asked whether her parents worried about her single status, and she said they did not show much concern
for her. Instead they worried about her two sisters because her father once said to her, “(Rather than your

6 The traditional Japanese Festival of the Dead. The starting date varies because it is based on the lunar calendar.
However it is most commonly celebrated around the 15th of August, during which Japanese people go back to theirhometown to visit and clean their ancestors’ graves.

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sisters) you are alright, aren’t you? In any case you can feed yourself (because you have a good job)”. According
to Hanako, she is not worried herself in the case that she could not find any one. It is not only because she earns
a good salary, but also because she knows that her parents and her family would always welcome her. “No
matter what happens I always have a place for me to return (Nani ga attemo itsu ni nattemo kaereru basho gaaru)”, she said. However, she stated that even if she wanted to get married, she does not have the confidence tobuild such a good relationship like her parents’.
Whereas the parents’ relationship negatively affected Aya’s attitude toward marriage, why did Hanako notreceive positive influence from her parents’ happy marriage? In other words, why did Hanako have no
confidence to succeed in marriage like her parents? In order to understand the reason, let us have a look at
Hanako’s work. As stated earlier, Hanako is working in a major bank in the Tokyo head office. What isnoticeable is that she is a career-track employee (sogoshoku). Her work is very demanding and intensive.
According to Hanako, on weekdays, she usually gets up at 7 a.m. and starts work from 9 a.m. Overtime workand nomikai7 is very common, so she usually gets home around 11 p.m. and sleeps at 2 a.m. On weekends she
spends one day going out to nail and hair salons, or having meals with friends if someone asks her out. On
other days she usually just stays at home dealing with chores, and relax. She said she needs to refresh andconserve energy for work for the coming week. Moreover, because work occupies most of her life, there is nochance for her to encounter the right person (deai ga nai), and she does not have much energy to consider
seriously about developing a relationship.
In addition, another woman Tomoko (44) is also a career-track employee and is now living with her mother.
She was sent to a new department and got higher pay just several months before the interview. According toher, she was offered a higher salary than before because she invested in herself to study and got an accountancy
related qualification. Her new position makes her much busier than before, but with her mother’s help within
the household she is managing everything very well. Unlike Hanako, Tomoko is not doing much housework
because her mother handles all of it. She is very grateful for her mother’s good health, saying that only with hermother’s help can she concentrate on her work. She also claims that she does not have the confidence in doing
both well, which might be one of the reasons why she is not married.
Broadbent (2003) pointed out that Japanese firms introduce “general employment track (ippanshoku)” and“career employment track (sogoshoku)” to deal with women’s employment. Compared with general track
position, career track position means higher pay as well as more potential demands, such as heavy workloads,
and long hours of overtime. In contrast to women’s growing participation in workforce, more and more
Japanese men are working unstable jobs. Their incomes are reduced compared with their parents’ generation, so
a lot of Japanese men cannot afford a professional housewife. Working single women are aware of the realitythat salary man and professional housewife model is difficult to realize nowadays. If women still need to work
after getting married, and at the same time fulfill the traditional gender roles within family, it would be too hardfor them. That might be one of the reasons why they do not have the confidence to marry.
(3) Matters of Japanese men and relationships
In the 1970s and 1980s, the “three highs” (tall, high income, and high education) represented women’s
expectations of prospective husbands. In recent years the standards have been replaced by the “three Cs”(cooperative, communicative, and comfortable) or “four lows” (low ego, low dependency, low risk, lowconsumption) for an ideal Japanese marriage partner. However, the women I met did not mention those popular
terms when I asked them for their views and expectations on Japanese men. Interestingly, I found that, fromtheir perspectives, Japanese men seemed to have few valuable attributes. When they talk about Japanese men,

7 A drinking party after work. It happens in most places of employments and is seen as a part of the corporate culture
in Japan.

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they tended to talk more about their bad qualities than good ones.
Miki is 31 years old and works as a regular employee in an NGO. She told me she had three serious
relationships. Regarding the men she dated she said:“Yes, they were gentle (yasashii), but it was just at the beginning. As time went by, they started to think
about themselves only and took everything for granted (atarimae). I eventually felt so tired to maintain therelationship that I decided to break up.”
Another woman, Ayumi (33) works in an IT company. She explained:“They work very hard. I think it is the good quality. But they don’t know how to express themselves andtend to be wishy-washy (hakkiri shinai, sunao janai). Now many Japanese men are ‘kamacho’. It’s short for‘kamatte chodai’ (means ‘please care for me’). For instance in my company, one day we were considering
having a nomikai after finishing work. The man next to my desk seemed very interested in our conversation,and I was quite sure he wanted to go with us. But, without asking directly whether he can join, he just kept
waiting until I asked him ‘how about going with us?’ Guess how he responded? He showed hesitation on
his face, and said ‘well…’ Of course he finally went with us, however, at that time I just thought he’s reallytiresome (hontoni mendokusai)!”
When discussing why Japanese men lack social skills (bukiyo) and tend to expect women to accommodate
others (tanin ni awaseru), Kayuko (33) who is a regular employee in a travel agency told me one story:“It was in winter and that day was very cold. When I was waiting for the traffic lights, I saw a mother andher son standing on the other side of the road. The boy may be a high school student. He stood straightwith his hands in the pocket. His mother, who is much shorter than her son, stood on tiptoe to wrap amuffler around her son’s neck. At the moment I thought “Oh my god! Is it necessary to do that much forhim (soko made suru hitsuyo aru)?” I think Japanese men are really spoiled by their mothers as well as
their sisters since they were little. Japanese mothers do too much for their sons.”
Being uncommunicative and lacking in social skills were the most common responses when single women
express their opinions of Japanese men. At the same time, they also criticized Japanese men for being narrowminded and shutting themselves within a small world (which usually refers to Japan) (semai sekai/nihon ni
tojikomoru). Nakano (2011, p. 137) pointed out that Japanese women were more likely to travel while Japanese
men were more likely to be tied to their work, which made them have different experiences before marriage.
Those differences may be seen as minus points when single women want to develop a relationship with men.
However, Kayuko’s words gave us an explanation on why Japanese men are used to women offering everything
and why they are vague about what they really want. It showed some single women like Kayuko may see thetraditional Japanese mothers’ roles as problematic, and it implied that they may not do “that much” for men.
Regarding relationships, Hanako, whose story I have elaborated earlier revealed one little episode that
happened between her and her boyfriend. Once, her boyfriend’s parents were going to visit Tokyo and wanted
to stay at his place. But he was travelling abroad for business during that time, so he asked her to send thespare key of his apartment to his parents in advance. In order to do this, she took her lunch time to go to thepost office near her workplace and send the key by registered mail. She said, “If it’s sent to my own parents I
could just put the key in an envelope and drop it into a mailbox by the roadside. But it’s for his parents, so I
don’t want to give them the impression that I’m not reliable (shikkari shiteinai).”. Another woman Mari (48) was
sharing her apartment with a female friend at the time of interview. According to her, they were getting along
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Volume 9 / February 2017quite well with each other. For instance, if one of them helped clean up the living room when she had the time,
the next time the other may cook for two of them when she finished work and arrived home early. They do these
little things in daily life to show their kindness to each other. It does not take much thinking to do such things.
They just do what they can anytime they want. She also had the experience of living with a boyfriend. However,when she was living with her boyfriend, she always thought “I have to cook and I have to clean the room (forhim)”, which made her very tired. Both Hanako and Mari’s stories reflect that in their minds relationship with
men usually means you have to be concerned and careful (ki wo tsukau) and cannot fully relax.
Besides their perceptions on marriage, my informants also shared their views on childlessness.
4. Views Regarding Childlessness
As mentioned earlier, single women in their thirties showed great concerns about having a child in time
regardless of their economic status. In comparison, women in their forties and fifties did not mention that theywanted to have children, but generally claimed that children might be impossible for them (kodomo ha tabun
muri desho)8. They were aware that they would be totally alone someday since their parents were going to die
before them. However, it does not necessarily mean pressure on having children in their lives. In fact, pressure
comes from the family when single women reach a certain life stage, and then eventually reduces as the women’s
age increase.
Chie (45) lives with her mother and five cats in Kyoto. According to her, her mother does not say anything to
her about marriage or children, but actually was quite nagging when Chie was around 35. During that period,
because her mother kept telling Chie over and over again that she wanted a grandchild (mago ga hoshii), one
day Chie picked up a little homeless cat, named it as mago (grandchild), and gave it to her mother saying “here’s
your mago (grandson)”. Chie talked about the episode as a joke, and her mother did not take it seriously either.
However, her mother stopped asking for a grandchild as Chie got older and remained single.
Growing older reduces the pressure of being a single woman without children, while having married siblings
could ease single women’ s pressure on producing mago for their aging parents as well. Miki (33) lives alone in a
rented apartment in Tokyo. She has an elder brother who is married and has a child. She mentioned that
although she wanted to have children eventually after getting married, she was not very pressured when her
parents said to her that they wanted to see the face of mago. “Because they already had one (the brother’schild)!”, she said. To get married at an appropriate age and to produce a grandchild for parents is considered asoyakoko (filial piety). The idea is shared by many of the informants. In Japan, family values and behavior
received strong Confucian influence, and filial piety is greatly emphasized in the Japanese context (Otake, 1982).
It also explained why some women said they wanted to get married because they wanted to fulfill filial piety totheir parents (oyakoko shitai).
However, in one case the woman stated that many women want to have children because they are afraid of
aging alone, but the reality is that having a child does not really mean you have somebody to rely on in old age.
According to White Paper of Aging Society, the proportion of elderly people who are living with their children
reduced sharply compared with the 1980s. In 2014, 55.4 percent of elderly people who are over 65 are living
without their children (including those who are living alone) (Cabinet Office, 2016). It could be considered as anindication of what the informant said above. Also, there were women claiming that they did not feel pressured
or obligated about having a child just because they did not like children.
Having heard about the informants’ perceptions on marriage and their views on childlessness, I will now
move on to their views on being single.

8 This point does not vary according to the economic status of women in this age group.
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5. Views on Being Single(1) Freedom
Regarding single life, all women stated that “freedom (jiyu)” is the best advantage they get from being single.
In terms of “freedom”, Yumi (35) who works as a regular employee told the story of her sister and her:“I can spend all the time on myself. My sister is married and has a kid. She is also working. She has to deal
with the company, asking whether they can shorten her work time because she needs to leave earlier topick up the kid. After arriving at home, she needs to cook dinner, prepare the bath, and so on. She has little
time to do what she wants to do for herself.”
According to Yumi, her sister used to go to yoga lessons with her for a period, but stopped when her husband
had some job changes. Because her husband became very busy, Yumi’s sister had to take care of their child anddeal with lots of things by herself. Yumi commented on her sister’s situation:“There is no alternative (shikata ga nai). She (the sister) cannot complain (monku ienai). Because it is thebalance of a family (katei no baransu dakara). But for me, I can do what I want at any time I like. Nobody
would interfere (Daremo kansho shinai).”
Another woman Miho (45) who is a regular worker in an advertising company explained:“When my boss asks me to travel on business, I can just pack my bag and leave without worrying aboutchildren or coordinating schedule with a husband. When drinking outside with my friends or coworkers, I
need not care about the time. It also allows others not to worry about my situation.”
Maoko (44) who is a pharmacist and works as a regular employee said straightforwardly that marriage andlittle children cause loss of productivity:“When I see those married women with little children I could not help thinking that you can never expect
them to work exactly the same as before. Whenever the child gets any physical problems, they will leave
their work and put priority on their children. After all, you never know when the children would have ahigh fever.”
The informants’ words reflected their perspective that freedom is seen as good for work and having moretime to do what they want for themselves. They compare themselves with married women who have little kids
and contrast the constraints of marriage with the freedom of being single.
(2) Inconvenience
As to the disadvantages or inconvenience (fuben) of being single, they usually claimed that “there is not any
particular inconvenience (tokuni fuben ga nai)”. However, some women mentioned that sometimes they could
not receive deliveries for they are living alone (hitorikurashi) and there is no one who is always at home. Renting
an apartment to live in is very common for young people in Tokyo. Usually, the place is not big but sufficient fora single person. For instance, Yumi, the woman mentioned earlier, is living in a rented apartment with an area oftwenty square meters. According to her, although she was satisfied with her apartment, she felt inconveniences
sometimes. She said:

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“I want to live in a bigger place, but I cannot afford a big apartment due to my financial situation. But forcouples, they can contribute money jointly and live in a roomier place.”
In contrast, Aya whose story was told in a previous section, is relatively well-off. She purchased herapartment which has two bedrooms. The problem of being single for her is that “the cleaning up of the house isvery hard (soji ga taihen)”.
When I asked informants what the advantage of being single (dokushin no meritto) is, all of them answered“freedom” without any hesitation. In contrast, when I raised the opposite question, asking them about thedisadvantage of being single (dokushin no demeritto), most of them could not come up with anything instantly.
They usually thought for a minute or so, then answered it beginning with words such as “nothing in particular,
but if I must say something I would say… (tokuni nai kedo, shii to ieba…). Those so-called disadvantages
mentioned above seemed insignificant, and given the fact that they were raised by women who were living
alone, I concluded that what they meant was actually the disadvantage of living with nobody rather than being
single.
(3) Companionship
Despite the fact that my informants generally did not perceive particular disadvantages of being single, some
women did mention that in some situations they did wish someone could be right beside them.
“One day I got a terrible cold and was not able to get up from bed. There was nobody at my side. I could
not get myself to hospital. I could not call my parents either, because they were far away in my hometown.
If I called them it would just make them worry. In the end, I called my college friend who is also single andliving alone to come to my place. She took me to the hospital and I was rescued.”(Miki, 35)
According to Miki, she also has some married friends with whom she is getting along very well. But she felt
reluctant to call them in that situation because she thought they have their own families to take care of. Miki’s
accounts reflect one fact that, friends, especially those who are single, are one of the important resources forthem to rely on in their daily life. Besides the moment when they need physical help, in their daily life they also
go out together for leisure activities such as meals, events, travels and so on. However, as age increases, friends
eventually married and became family-centered. In their minds, female friends no longer become as available as
before due to marriage. But how about the male friends?
“In the past I had a very good male friend, and we used to have many contacts. Whenever I wanted to findsomebody to have meals or drinks with after work, I would ask him. Now he is married, and I feel reluctant
to ask him out for a drink. I am sure if I ask him he will show up, but I do not want his wife tomisunderstand (Okusan ni gokai saretakunai). When I became aware, those who are still around turn out tobe women who are single and men who are gay (kigatsuitara mawari ha dokushin josei to otoko no gei
dake).”(Aya, 45)
In summary, in terms of companionship, single women are dealing with the reality that friends, no matterfemale or male, are likely to become less connected due to marriage. Married friends eventually participate lessand less in single women’s daily life, while single friends remain in their life. That also gives them a sense of
security. Like Midori (51) said, “People around me are all single. I am not special at all (Mawari no hito minna
dokushin dakara, watashi ha zenzen tokubetsu janai)!”.
26

Xiao LEI, Japanese Single Women’s Perceptions on Marriage, Childlessness & Being Single

6. Discussion
Needless to say, Japanese single women have been greatly stigmatized in popular discourse. My researchsuggests that the social environment has greatly changed women’s lives as well as their perspectives towards
traditional social norms regarding marriage and their definitions of happiness. In contrast to olden times whendining, drinking and travelling were activities for couples or groups, nowadays in Japanese society someone caneasily find restaurants and bars to enjoy eating and drinking alone, and go on solo travel. There are bars setting
up special tables for single guests (ohitorisama senyo seki), and there are also hotels offering single-womentargeted packages (ohitorisama shukuhaku puran). Under the comfortable environment directed byconsumption activities, most women claimed that they are happy with their life now (ima no seikatsu ni
manzoku shiteiru). When I asked them to make suggestions to other single women, many women said “enjoy
the moment (ima wo tanoshinde)”.
According to the Survey on Attitude toward Marriage and Family (Cabinet Office, 2014), 80 percent of female
respondents said that they wanted to find a marriage partner with whom they feel happy and are able to relax(isshoni ite tanoshii koto to ki wo tsukawanai koto). Regardless of the ambiguous expressions on what an ideal
marriage partner is, the single women I met tended to do calculation when thinking of marriage. They weighthe factors regarding what they could gain from marriage as well as what they would lose due to marriage(kekkon de tokusuru mono to sonsuru mono). In their minds, the apparent advantage of marriage is only that it
might offer a sense of security (anshinkan) because one can have a lifetime partner. But what you lose is
freedom and a happy relaxing life. It seemed that the losses are more than gains if marriage happens in theirlives. Eiko (51) who spent ten years doing omiai (meetings arranged for two parties interested in marriage)
activities from the age of 25 to 35 but ended up finding nobody to marry, recalled her feeling of that period,
saying “at last I decided it’s fine if I don’t marry (kekkon shinakutemo ii to kemeta). Maybe I just wanted to havea relaxing life (nonbiri shitetakatta dake).”In her research on Japanese career women, Aronsson (2015, p.184) stressed that women in their thirties are
reevaluating themselves and share a certain sense of control and stewardship over their lives. Through myresearch, I suggest that the sense of controlling life, in particular the private life, is much stronger among those
single women. As age advances, single women eventually would view marriage and having children as
experiences (keiken) in different life stages. Some women may have the chance to gain the experience whilesome may not. Several decades ago women had to marry, both because they would face social stigma if they did
not do so, and because they did not have jobs that would support them through life. However, as women
increasingly participate in society, and in an age when women’s ultimate goal has become “living a happy life”,
being single has become one option for women.
7. Conclusion
In this paper, I have explored Japanese single women’s views in terms of marriage, childlessness and being
single. Through women’s narratives, I argue that single women’s perceptions regarding marriage andchildlessness vary according to age cohort and their economic conditions. Consistent response of intention to
marry among single women in their thirties suggests that being unmarried is not necessarily an indication of
women’s resistance to marriage per se. Single women’s actual practice during relationships may contradict theirthoughts on what and how much women should do for the partner. It reflects that the traditional gender roles
were internalized rather than being challenged by some single women. Moreover, the parents’ marital
relationship and single women’s working conditions impact on women’s perceptions as well as their life choices.
In contrast to the diversity of single women’s perceptions on marriage, they consistently expressed theirsatisfaction with their current lives regardless of the nominal inconveniences of living alone. This is not only27

Journal of International and Advanced Japanese Studies

University of Tsukuba

Volume 9 / February 2017

because women’s growing participation in workforce enabled them to support themselves, but also because
nowadays the social environment surrounding single women has greatly changed and life has become more
comfortable for singles in Japanese society.
Given that the number of single men is increasing as well, it is also necessary to examine the perceptions andlived experiences of Japanese single men in order to understand singlehood in Japan as a whole. Although thispaper only examined single women in Japan, investigations on single women in other social contexts such as
China where single women are labelled as “leftover women (sheng nu)” (To, 2013) would provide useful insights
on the diversity of women’s lives.
Acknowledgments
This paper was made possible through the help and support of Sato Azusa, who introduced me to her single
friends, and assisted in arranging the first two interviews during my fieldwork. I deeply thank all my
informants for sharing their thoughts and stories.
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29

© 2017 Journal of International and Advanced Japanese Studies
Vol. 9, February 2017, pp. 31–42
Master’s and Doctoral Programs in International and Advanced
Japanese Studies
Graduate School of Humanities and Social Sciences,
University of Tsukuba

論文

地方自治体による SNS 利活用の状況とその課題─つくば市民活動のひろばを事例として─
Challenges in SNS Usage by Japanese Local Governments:
Evidence from the Tsukuba Civic Activities Cyber-Square大倉

沙江（Sae OKURA）

筑波大学人文社会系

海後

特任研究員

宗男（Muneo KAIGO）
筑波大学人文社会系

准教授

本研究では、茨城県つくば市が運営する Facebook ページ「つくば市民活動のひろば」を事例として、SNS を用いて情報発信等を行う自治体の職員はどのような事柄を運営上の「困難や難しさ」として認識しているのかを包括的に把握することを目的として、３名の自治体職員を対象に探索的なインタビュー調査を行った。インタビュー調査の結果、漓担当部署の理解、滷予算の確保・人員体制の確立、澆職員の IT スキル、潺他の業務との兼ね合い、潸人事異動、澁決裁手続きの厳密さ、澀趣旨に合わない投稿への対応、潯個人情報への配慮、潛事業が当初の目的を達成しているかどうかという９つの要因が整理された。また、９つの要因を分類した結果、運営に関わる資源の量と質、行政活動に伴うレッド・テープ、プライバシーへの配慮という３つに類型化された。今後は本論で得られた知見を普遍化が可能な形で検証することが必要とされるが、そのための課題が整理された。
This study examines the various facets of management involved in the daily operations of the Facebook
page “Tsukuba Civic Activities Cyber-Square,” which is run by the municipal government of Tsukuba,
Japan, in collaboration with the University of Tsukuba and Intel Corporation. We discovered elements inthe daily operations of local governance that were blocking the growth this online community. An exploratory
qualitative study was conducted based on interviews with three municipal government employees who
had been managing and monitoring the “Tsukuba Civic Activities Cyber-Square.” Through our analysis of
this qualitative data, the elements that were blocking growth of this online community were: (1) staff quality
and quantity (i.e., information technology skills), (2) red tape, rules, and regulations, and (3) the stance or
position that is required to be taken by public officials in local governments. The small sample size and themethodology adopted limit further generalization of our findings, however possible paths for future studies
are also discussed.
キーワード：ローカルガバナンス SNS Facebook 市民参加
Keywords: Local Governance, SNS, Facebook, Civic Engagement

問題の所在
今日の公共政策研究において、公的セクターと民間セクターの協働はもっとも重要な課題の一つである。協働とは、一般的に「特定の目的を達成するために、複数の主体（個人・集団）がそれぞれ異なる能力や役割を相互に補完しつつ、対等な立場で継続的に協力すること」（西尾, 2004: 袁）と定義され、参加民主主義の文脈などで取り上げられてきた（小田切, 2014: 11-13）。参加民主主義論とは、「市民が政治参加の場を持つことによってより優れた民主的市民に育っていき、ひいては政治システム
31筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

も安定する、という政治参加の教育効果に注目する」理論である（蒲島, 1988:41）。言い換えれば、市民が協働を通した政治参加の機会を得ることで、民主的市民に成長するのである。
公的セクターと民間セクターを媒介し、協働を手助けする手段の一つが、ソーシャル・メディアである。ソーシャル・メディアは、開かれた政府（オープンガバメント）の実現を可能にしたり（Lee& Kwak, 2012）、公共サービスの提供や政策決定に市民が関与したりする可能性を広げる（Linders,2012）。また、ソーシャル・メディアを通じて政府と市民がつながることで公共空間が拡大し（Wilhelm,
2000; Sassi, 2000; Keane, 2000; Dahlberg, 2001）1、市民生活など公共的な問題に関する情報や知識の通り道となることもできる2。言い換えれば、ソーシャル・メディアを利用して公的セクターと民間セ
クターがより容易につながることで、より多くの人が自由な議論の輪に加わったり、協働に参加した
りできるようになる可能性を広げる。
日本でも、電子掲示板や地域 SNS、あるいは Facebook や Twitter という既存の SNS を利用して、自治体や NPO が協働を促す実証実験を重ねてきた（庄司, 2008, 2012; 野口・伊藤, 2013）。しかし、自治体がこれらの SNS を運用することは必ずしも容易ではない。地方自治体が地域 SNS の利用を停止する要因を分析した中野（2014a）は、漓事業評価、滷期限付きでの導入、澆既存の ICT との競合という３つの大きな要因によって地域 SNS の利用が停止することを明らかにした。また、粉川（2012）
は、藤沢市と慶應義塾大学が運営する藤沢市市民電子会議室をとり上げ、事業が安定した時期においても民間への委託やスキームの完全な移行が難しかったと指摘した。この理由として、同電子会議室
が藤沢市の看板事業の一つであるという事実が自治体職員に対して強いプレッシャーを与え、「軽やかな変革」を妨げたことを明らかにした。近年、電子掲示板や地域 SNS などに代わって、Twitter やFacebook といった既存の SNS が自治体や協働をはかる人々のプラットフォームとして活用されており（庄司, 2013: 56）、ますます増加することが見込まれる。しかし、地方自治体による SNS 利活用を困難にする要因に関する体系的な調査は、管見限り行われていない。
以上を踏まえ、本研究では、茨城県つくば市によって運営される Facebook ページ「つくば市民活動のひろば」を事例として、SNS を運営する自治体の職員はどのような事柄を運営上の「困難や難しさ」として認識しているのかを把握することを目的に、３名の自治体職員を対象に探索的なインタビ
ュー調査を行う。これらの過程を通して、地方自治体が SNS を利用する際の課題を整理することを最終的な目標とする。なお、本研究は事例と調査対象者が限られたパイロット研究であり、得られた結論を普遍化するには課題がある。しかし、徐々に増加しつつある地方自治体による SNS を通した情報発信や、市民活動への参与に際した課題を整理するという点で意義があると考えられる。以下、第１節では関連する研究を整理し、第２節ではそれを踏まえた研究目的・研究方法を示す。第３節ではインタビュー調査の結果を示し、第４節では考察を行う。第５節では結論を述べる。
１．先行研究：日本における SNS の利活用の状況とその課題（１）SNS の効果に関する研究
SNS に関する研究では、狙った効果が得られているかという点が主な研究課題とされてきた。日本の事例に目を向けると、庄司（2008）は、地域 SNS の内部で活発なコミュニケーションが行われ、SNS 参加者が強い紐帯で緊密に結ばれているという条件のもとでは、「さまざまな『地域活性化（生活利便性向上、イベントの実施、まちづくり活動活性化、商店街の顧客開拓・販売促進、観光客誘

1 ただし、そのような考え方には批判もある。例えば、Poster（1995）は、インターネット上の名前はいつでも変更可能であり、市民の無関心をインターネットで補うことはできないと指摘した。また、日本については、田中・山口（2016）を参照とされたい。もっとも、このような考え方は、Facebook のように利用者に実名登録を推奨するソーシャル・メディアの登場によって部分的には解決したと見ることもできる。
2 また、ソーシャル・メディアは、防災対策に利用されることもある（Kavanaugh et al., 2012）。特に、大規模災害に伴い行政活動が停滞した際には、政府の活動を支援する役割を負う。

32

大倉 沙江・海後 宗男 [地方自治体によるSNS利活用の状況とその課題」
Sae OKURA & Muneo KAIGO, Challenges in SNS Usage by Japanese Local Governments

致）
』の成果」
（庄司, 2008: 29）を得る可能性があると指摘している。野口・伊藤（2013）は、自治体
が Facebook を導入した先駆的な事例である佐賀県武雄市による事例を取り上げ、Facebook が職員間のソーシャル・キャピタルを高めるだけでなく、市民と行政とつなぐことで地域のシビック・パワー3を高める効果を持つことを明らかにした（野口・伊藤, 2014）。言い換えれば、SNS の効果に関する研究からは、常に望んだ効果が得られるわけではないものの、運用がうまくいった場合には、公共空間の拡大など望ましい効果を市民社会にもたらすことが明らかにされてきた。
（２）自治体における SNS 利活用に伴う課題：運営に必要な資源・技術
一方で、効率的にこれらの SNS を運用するという観点からは、運用を困難にする要因の特定を試みる研究も行われている。中野（2014b）は、地域 SNS を運営する14自治体に対して半構造化インタ
ビューを行い、自治体職員の地域 SNS の管理・運営への関わり方を検討した。その結果、一部の自治体を除くほとんどの自治体では、ツールを維持していくための最低限の関与しかなされていないことを確認し、その要因として、人員削減や予算削減が進む中で、自治体職員が他業務との兼任を強いられている点を指摘した。その上で、ソーシャル・メディア専任の部署とまでは言わないまでも、ソーシャル・メディア専任職員の存在なしでは効果的な運営は難しいとしている（中野, 2014b: 9）。また中野（2014a）では、同じインタビュー調査の結果を利用し、地方自治体が地域 SNS の利用を停止する要因を漓事業評価、滷期限付きでの導入、澆既存の ICT との競合という３つに類型化した。以上の研究は、事業に関わる職員数や予算規模などの資源の重要性を指摘した研究と位置づけられる。
（３）自治体における SNS 利活用に伴う課題：手続きなどのレッド・テープ
また、組織内の手続や運用過程に要因を求める議論も存在する。組織を適正に運営するために、組織内では多くの規則、規制、手続きが定められる。政府もまた、何かの目的を達成するために多くの法律、政令、規則を作る。しかし、これらの決まり事は徐々に負担になり、レッド・テープと呼ばれることがある（Kaufman, 1977）。Bozeman（1993）は、レッド・テープを「組織が負わなくてはならない負担のうち、最終的な目的の機能的な達成にはいかなる貢献もしない」規則、規制、手続きであると定義した。
レッド・テープに関しては行政学の分野で研究が蓄積されている。（Merton, 1949=1961; Feeney,
2011; Bozeman & Feeney, 2011; Feeney, 2012; Riccucci, 2012; Borry, 2013）。例えば、Bozeman とFeeney（2011）は、行政活動に伴う活動の遅延を二種類に区分した。一つ目は、ルールに含まれるレッド・テープ（rule-inception red tape）であり、悪法、規制、煩雑な手続など早い段階からレッド・
テープとしての効果を持つものが該当する。二つ目は、ルールから生じるレッド・テープ（ruleevolved red tape）であり、当初の意図とは関係なく、時間を経ることで悪い効果を持つようになる規則、規制、手続きである。Merton（1949=1961）は、官僚制の持つこのような傾向を「官僚制の逆機能」と呼び、典型例として形式主義・儀礼主義、繁文縟礼（文書主義）などを挙げた。
以上のような組織の運営に伴うレッド・テープは、政府による SNS の利活用を難しくする一つの要因として指摘されてきた。庄司（2012）は、自治体が運営する電子掲示板の運営状況を調査し、2003年に活発に利用されていた上位16自治体のうち２年後にさらに活性化していたのは２自治体のみ
で、６自治体は電子掲示板を廃止し、８自治体は活性度が著しく低下していたことを指摘した。その上で、活性度が低下する一因として、担当の自治体職員の人事異動を挙げた。粉川（2012）は、藤沢市と慶應義塾大学によって運営された藤沢市市民電子会議室を事例として、1997年の事業立ち上げから2011年の市直営運営が終了するまでの動態を検討した。その中で、2004年以降活動量が低下していたにも関わらず、民間移行やスキームの完全な移行などを行えなかったと指摘し、同電子会議室が藤沢市の看板事業の一つであるという事実が自治体職員に対して強いプレッシャーを与え、「軽やかな変革」を妨げたことを明らかにした。Cullen（2008）は、日本とニュージーランドの国際比較分析を通して、日本では、個人情報保護やプライバシーへの配慮に関する政府への信頼が相対的に低く、これ

3 [シビック・パワー」の概念については、坂本（2010）を参照とされたい。
33

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

らの問題に関して行政職員への監視や要求が厳しくなる傾向にあることを明らかにした。
以上の研究の結果は、SNS の運用に必要な専従職員や SNS に関する技術的な問題、また手続きな
どのレッド・テープが SNS の活用を困難にしている可能性を示唆している。しかし、地方自治体による SNS 利活用を困難にする要因に関する包括的な調査は行われていない。そのため、本研究では、Facebook ページ「つくば市民活動のひろば」を事例として、自治体が Facebook を利用する際の難しさを総括的に明らかにすることを目標とする。
２．研究方法（１）事例の概要：「市民活動のひろば」
本研究では、Facebook ページ「つくば市民活動のひろば」を事例とする4。
「つくば市民活動のひろば」は、つくば市・インテル株式会社・筑波大学の三者連携事業の一環として開始されたものであり、Facebook を利用し市民間また市民と行政の間に友好的なネットワークを形成し、つくば市内の市民活動を活性化させることを目的としている。地域 SNS 研究会の調査によると、2013年３月の時点では日本の地方自治体によって466の Facebook が運用されていた5。筆者らは2016年７月にこの466の事
例を再確認した。その結果、425の Facebook ページが現在でも存在しており、そのうち６つが市民活動に関連する内容であることを確認した。この６つの Facebook ページの中で、「つくば市民活動のひろば」はファン数がもっとも多く、エンゲージメントが２番目に高いページである。つまり「つくば市民活動のひろば」は、日本において SNS を用いて市民活動の活発化を試みる代表的な事例であると位置づけることができる（Okura & Kaigo, 2016）。
表１は、Facebook ページ「つくば市民活動のひろば」の概要とこれを運営する市民活動課の業務内容を示した結果である。
「つくば市民活動のひろば」は、つくば市市民部市民活動課市民協働係が所管している。市民部は、市民課、市民活動課、国際・文化課、スポーツ振興課、生涯学習課から構成
されており、そのなかで、市民活動課は、人権擁護に関すること、市民共同推進の企画・調整、近隣住民組織（いわゆる自治会・町内会）との連絡調整に関する業務を行っている6。市民活動課の中でも、市民協働係が中心となって Facebook ページ「つくば市民活動のひろば」に関する業務を担当している。
Facebook ページ「つくば市民活動のひろば」に関連する市民活動課の業務は、漓Facebook ページの管理・運営と、滷ページに関連するイベントの主催に大別される。前者の Facebook ページの管理・運営については、つくば市内で活動する市民団体、NPO、近隣住民組織などの市民社会組織に対してインタビューを行い、記事を作成し、それを Facebook ページに定期的に投稿する活動を行っている。また、一般人からの投稿に関しては、それが営利目的であったり、不適切な内容を含む投稿でないことを確認した上で、シェアを行う。その他、ページの投稿に寄せられたコメントや質問に対し

4 なお、Facebook ページ「つくば市民活動のひろば」を事例とした研究として、海後・大倉（2014）、Kaigo& Okura (2016)、Okura & Kaigo (2016) が挙げられる。海後・大倉（2014）では、「つくば市民活動のひろば」を事例として、広告出稿を行うことで Facebook ページに対する参加者数を増やしたり、対面での交流会を開催することでページの活動量を増加させたりすることを明らかにした。Kaigo & Okura(2016) では、同 Facebook ページの利用を促進させる要因を中心に検討し、広告出稿や対面での交流会
が活動量を規定することを明らかにした。また、Okura & Kaigo (2016) では、「つくば市民活動のひろば」では、伝統的にアドボカシー活動が活発ではないと分類されていた福祉団体等が積極的に自治体とコ
ミュニケーションをとっており、SNS がリソースの面で脆弱な団体に対してアドボカシーの機会を提供
していることを明らかにした。Facebook の利用を促進する要因を中心に取り上げたこれらの研究に対して、本研究は Facebook の利活用を停滞させる要因に焦点を当てたものである。
5 地域 SNS 研究会「日本国内の自治体 Facebook 事例集（地域 SNS 研究会）※2013年３月現在」http://
www.local-socio.net/localgovernment_facebookpage_20130323.pdf（2016年11月21日）。
6 つくば市「各課事務一覧（事務分掌）」http://www.city.tsukuba.ibaraki.jp/14278/14279/1633/008977.html（2015年１月14日閲覧）。

34

大倉 沙江・海後 宗男 [地方自治体によるSNS利活用の状況とその課題」
Sae OKURA & Muneo KAIGO, Challenges in SNS Usage by Japanese Local Governments

表１[つくば市民活動のひろば」の概要と市民活動課の業務内容て返答を行うなどの管理活動も行っている。後者のイベントの主催については、「つくば市民活動のひろば」の利用者を招いた交流会の主催や、地域の祭りにおける広報ブースの設置などの活動を行っている。
（２）調査対象
調査対象者は、Facebook「つくば市民活動のひろば」の運営に関わるつくば市役所の正規職員および臨時職員である。2011年度から2014年度にかけて、「つくば市民活動のひろば」には、全体で17名のつくば市職員が携わっている（表２）。17名を業務内容に基づいて、次の三種類に分類した。すな
わち、漓イベント運営を中心に関与した職員、滷
「つくば市民活動のひろば」に関わる取材・投稿業務を中心に関与した職員、澆両方の業務に従事した職員である。この中から、両方の業務に関わった職
員を年度ごとに一人ずつ選定し、調査対象とした。なお、２年以上業務に関与している職員は、年度ごとに１名と数えている。
その結果、表３に示した３名が調査対象として選ばれた。対象者の所属部署、肩書き、業務内容も
また、表３に示した通りである。なお、所属部署、肩書きは「つくば市民活動のひろば」の運営に関わっていた当時のものである。職員Ａは、「つくば市民活動のひろば」が三者連携事業の一環として立ち上げられた際の企画部企画課の担当者であり、立ち上げ時期の経験を広く調査するために調査対象
表２

運営体制（単位：人）35筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』

表３第９号（2017年）

調査対象者の概要とした。職員Ｂは、既に企画が立ち上りある程度運営の枠組みが完成してから運営を担当した職員である。そのため、より日常的な運営の難しさを把握するために、調査対象とした。職員Ｃの肩書は非常勤職員であるが、「つくば市民活動のひろば」の専従職員として採用され、取材・投稿業務からイベント運営までを広く担当した経験があるため、調査対象者として適切であると判断した。調査期間は2015年１月〜２月である。
（３）調査方法
今回の調査は探索的なものであることを踏まえ、少数の対象者への半構造化インタビューを行った。
本研究の関心は、SNS を活用する際に運営者が困難に感じる事柄を特定することにあるが、市役所内での事業の組織的な運営方法や効果的に運営できたと考える点7なども含め関連する情報を立体的に得るための手段として半構造化インタビューが望ましいと判断したためである。また、Facebook を導入した地方自治体に対する調査事例は未だに少なく、包括的に情報を収集できる探索的分析が適切であると考えた。
調査対象者には、事前にメール等の手段でインタビューの趣旨をまとめたものを送付し、インタビ
ュー調査の目的を理解してもらった上で、日程調整等を行い、調査を実施した。インタビュー内容は、調査対象者の了解を確認した上で、IC レコーダーで記録をした。なお、調査日・調査場所について
は、表４の通りである。
表４

調査日・調査場所

３．インタビュー調査結果
事業の運営に伴う困難は、表５に示した９点から認識されていた。以下では、それぞれについて得られた証言を整理する。「 」内に記載されているのは対象者の証言の一部であり、（ ）内のアルファベットは対象者の ID（Ａ˜Ｃ）である。
7 なお、同じインタビュー結果のうち、Facebook 利用の促進に関連する内容は Kaigo & Okura (2016) に整理したので、そちらを参照とされたい。

36

大倉 沙江・海後 宗男 [地方自治体によるSNS利活用の状況とその課題」
Sae OKURA & Muneo KAIGO, Challenges in SNS Usage by Japanese Local Governments（１）担当部署の理解既に述べた通り「つくば市民活動のひろば」は、つくば市・筑波大学・インテル社の三者連携事業の一環として誕生した。三者連携事業のつくば市の窓口は企画部企画課であり、企画課が市民活動課に「つくば市民活動のひろば」の企画を提案して立ち上げられた。
そのような経緯を最もよく知るのが、職員Ａである。事業の立ち上げに関わった企画課の職員Ａからは、企画課の提案を市民活動課が受け入れる段階では、担当課（市民活動課）の理解を得ることが重要な課題となったという証言が得られた。一つには、Facebook という手段が市役所のなかで「メジャーではない」ため、課長自らが個人の Facebook のアカウントを作成し、手段に対する理解を深める必要があった。また、事業化の段階では、市長の許可を取り、次年度以降の予算化が必要となる。
事前に資料を用意するのは現場の職員であるが、実際に「矢面に立ち」予算を取るのは担当課の課長の仕事であるため、課長の理解が得られなければ事業化は難しかったであろうという証言が得られた（Ａ）。
（２）予算の確保、人的体制の確立
立ち上げ段階の課題として、予算の確保や人員体制の確立が挙げられた（Ａ）。既存のプラットフォームである Facebook を利用するため、システムの立ち上げに大きな予算が必要ということはなかった。しかし、立ち上げ段階では専従職員を雇用する予算はなかったため、トップページのバナーの作成や運用開始を市民に対して告知する活動は、企画部の職員のマンパワーで行った（Ａ）。
（３）職員の IT スキル
Facebook というソーシャル・メディアを利用するためには、職員の IT 技術に対する理解が求められるという認識が示された（Ａ、Ｃ）。まず、パソコンでの作業を得意としない職員が担当になった場
合は、「新しい業務に慣れるのが精一杯」という雰囲気であった。そのため、とても「つくば市民活動のひろば」に関連する取材という雰囲気ではなく、取材の頻度も月に１˜２回に減少した（Ｃ）。また、Facebook については、担当課の課長を含めて個人の Facebook アカウントを持っていない職員がほとんどであったため、企画の立ち上げに際して初めてアカウントを作成した（Ａ）。
（４）他の業務との兼ね合い
職員Ｃからは、他の業務との兼ね合いが難しさとして挙げられた。先にも述べた通り、職員Ｃは「つくば市民活動のひろば」の専任職員として雇用された非常勤職員である。ただし、取材は必ず正規職員の同行の元で行い、また決裁の手続も正規職員とともに進める体制を取っている。これは、投稿
記事の間違いなどミスを減らすための措置である。
そのため、正規職員が他の業務で多忙な時期には、取材の回数が減少したり、投稿が遅れたりすることがある。具体的には、市民活動課は市民活動係、市民協働係、自治振興係という三つの係りから構成されるが（つくば市行政組織規則第６条）、その中で「つくば市民活動のひろば」を主として担当
する市民協働係は、市民団体に対する補助金の支給なども業務として担当している。そのため、正規職員が補助金業務などで多忙な時期には、２回分の投稿記事を３回に分割して投稿するなどして対応した（Ｃ）。
（５）人事異動に伴う事業の停滞
人事異動に伴い事業が停滞することも認識されていた（Ｂ、Ｃ）。例年、口頭や文書で前任者から業務の引き継ぎが行われている（Ｂ、Ｃ）。しかし、職員Ｂが入庁１年目で「つくば市民活動のひろば」の担当になった際には、「ひろばの業務どころか市役所への入り方もわからない状態」だった。そのため、引き継ぎは行われたものの、最終的に業務が軌道に乗ったのは６月頃だった（Ｂ）。このように、多くの場合新しい担当者が業務に慣れるのは６月頃以降になるため、着任直後は仕事が「すごく大変」になる（Ｃ）。
（６）決裁の厳密さ
コメントやシェアなどをする際は、課長もしくは課長補佐、および取材担当者間の決裁をとるという運用をしている。決裁をとるために、取材から記事の投稿まで時間が掛かることがあるという証言が得られた（Ａ、Ｂ、Ｃ）。特に職員が他の業務で多忙な時期には、最大で２週間程度時間が掛かった37

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

こともある（Ｃ）。繁忙期以外には最大で半日程度（Ｂ）、または最大で２˜３日程度（Ａ）で確認できる。もっとも、決裁自体は、時間がかかったとしても、業務の記録を残したり正確さを担保したりするために、必ず必要な手続であるという認識で共通していた（Ａ、Ｂ、Ｃ）。
（７）趣旨に沿わない投稿への対応
Facebook は、アカウントを作成すれば誰でも簡単に投稿することができるため、営利目的ともとれる記事が投稿されることがある。このような「つくば市民活動のひろば」の設立趣旨に合致しない
投稿を削除する際に必要なガイドラインを作成するために、職員Ｂは Facebook を用いてコミュニテ
ィを運営する他の複数の自治体に問い合わせを行った。しかし、（筆者注─当該職員が調査をした限りでは）、いずれの自治体も決まったガイドラインはなく、その都度対応しているのが現状であった。結表５

インタビュー結果の分析表

38

大倉 沙江・海後 宗男 [地方自治体によるSNS利活用の状況とその課題」
Sae OKURA & Muneo KAIGO, Challenges in SNS Usage by Japanese Local Governments

果として、つくば市もそれに習い、シェアをしないなどその都度対応をすることになり、その判断をするために、業務が滞ることがあった（Ｂ）。
（８）個人情報への配慮
市民や市民団体が投稿した記事に、個人の顔が認識できる写真が添付されていることもある。その際には、特別な配慮の必要性も認識されていた（Ｂ、Ｃ）。職員Ｂは、市民からの投稿をシェアする際には記事の投稿者に電話などで連絡し、シェアをしてもよいかどうか事前に確認を取っている。そのため、記事をシェアするまでには「一定の」時間が掛かることがある。そこまでしなくてよいという意見もあるが、「公共の Facebook であり」、閲覧者も多いため慎重になる必要がある（Ｂ）。また、子どもの顔が映った写真は顔が認識できないように投稿前に加工を行うという証言も得られた（Ｃ）。
（９）事業が当初の目的を達成しているかどうか
事業の立ち上げに関わった職員Ａからは、市民活動団体、市民及び行政間の繋がりや交流を促進するという「つくば市民活動のひろば」の設立趣旨8と照らして、当初の設立目的を達成しているのかど
うか判断した上で事業を見直す必要があり、現在それが行われていな点が課題であるという認識が得られた。具体的には、「つくば市民活動のひろば」という事業そのものは、予算化されており、専任職員も雇用され、全体としては上手くいっていると考えている。しかし、事業開始から３年以上が経過しているため、Facebook を通してつくば市の市民活動を活性化するという設立目的が達成されているのか検討をする必要があるという認識が示された（Ａ）。
４．考察
本研究では、Facebook を自治体が運営する際に、何を運営上の困難であると考えるのかを把握する目的で、探索的に半構造化インタビュー調査を行った。事業の運営に伴う困難は、上記の９点から認識されており、経験的に指摘されていた論点が改めて確認された。これらの認識は、以下の３種類に分類されると考えられる。
（１）運営に関わる資源の量と質
一つ目は、予算や職員など、SNS を活用するために必要な資源の量と質の問題である。「つくば市民活動のひろば」は、Facebook という既存のプラットフォームを利用しているため、システム自体の立ち上げが必要とされる地域 SNS と比較すると、開設や運営に掛かる費用は低廉である。しかし、立ち上げの際には企画を主導する人的資源が必要であり、自治体による関与の一形態である取材を行うためには職員が必要となる。そのような人的資源に加え、専任職員を雇用するための予算も必要となる。また、中野（2014a）が指摘していた通り、専任職員の存在は効果的な運営のための一つの要素であるが、非常勤職員という雇用形態であり正規職員と共に仕事を進める以上、他の業務との兼ね合いという困難は避けがたい。このことから単に専任職員を雇用するだけではなく、雇用形態や運営
体制の影響も考慮しなくてはならない可能性が示唆された。
また、職員のもつ技術的なバックグラウンドの問題も指摘された。Facebook などをプライベートでも利用している職員は、利用方法やそのメリット・デメリットについてイメージを持ちやすい。一方で、利用していない職員は、まず個人のアカウントの作成から始めなくてはならない。そのため、その間業務が停滞する様子がインタビュー調査から確認された。以上の結果からは、予算、人的資源などのリソースの量と質が、SNS の利活用を規定する様子が伺えた。
（２）レッド・テープ
二つ目は、自治体の行政活動に伴うレッド・テープが、職員による活動を困難にしていることが示された。具体的には、事業の立ち上げに必要な担当部署の理解、定期的な人事異動、決裁手続の厳密さなどが、職員による関与を難しくしたり、対応を遅らせたりすることがあると報告された。特に、8 [つくば市民活動のひろば利用規約」https://www.facebook.com/tsukuba.hiroba/app_109770245765922（2015年４月３日閲覧）。

39筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

人事異動は定期的に行われるものであるが、その度に同じような苦労を別の職員が経験している様子が観察された。
（３）プライバシーに対する配慮
三つ目は、プライバシーや不適切な投稿に対する配慮などが、時として運営を困難にしているという認識が示された。また公的な主体が運営しており、万が一にも不適切な対応があってはならないという意識が、それに拍車をかけているように思われる。例えば、職員Ｂによる「公共が運営しているからこそ、万が一にも間違いがあってはならない」という発言に端的に表れているように、自らは公共の団体であり、市民のプライバシー等を侵害することがあってはならないという配慮が、時として活動を停滞される要因となっている。
５．結論
本研究では、つくば市によって運営される Facebook ページ「つくば市民活動のひろば」を事例として、SNS の利活用へ関与する現場の職員が、どのような事柄を運営上の「困難や難しさ」として認識しているのかを整理することを目的に、３名の自治体職員を対象に探索的なインタビュー調査を行った。その結果、漓担当部署の理解、滷予算の確保・人員体制の確立、澆職員の IT スキル、潺他の業務との兼ね合い、潸人事異動、澁決裁の厳密さ、澀趣旨に合わない投稿への対応、潯個人情報への配慮、潛事業が当初の目的を達成しているかどうかという９つの要因に整理された。また、それらを分類した結果、運営に関わる資源の質と量、行政活動に伴うレッド・テープ、プライバシーへの配慮という３つが、自治体職員が困難に感じる事柄として類型化された。
最後に、今後の課題を述べたい。本研究は、SNS の利活用への職員の関与について、事例に基づいて検討したパイロットスタディである。したがって、その結果を普遍化するために、以下の二点が必要になる。一つ目には、調査対象の拡大である。本研究の調査対象は Facebook ページ「つくば市民
活動のひろば」への取材や投稿の実務に当たった職員を選出した。そのため、係長級以上の管理職に対しては調査を行っていない。彼らが事業についてどのような認識を持っているのか、ひいては彼らの行動様式や政策選好が事業に対してどのような影響を与えるのかという点については今後の課題である。二つ目に、事例の拡大である。本研究はつくば市によって運営されている「つくば市民活動のひろば」に事例を限定した。しかし、他の自治体でも同様の結果が得られるかどうかは別に検討が必要な課題である。今後の課題としたい。
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謝辞
つくば市市民活動課の職員の皆さまには事実確認等、惜しみないご協力を頂いた。記して厚く御礼申し上げたい。本研究は、JSPS 科研費25330394の助成を受けたものである。

42

© 2017 Journal of International and Advanced Japanese Studies
Vol. 9, February 2017, pp. 43–61
Master’s and Doctoral Programs in International and Advanced
Japanese Studies
Graduate School of Humanities and Social Sciences,
University of Tsukuba

論文

ピア・レスポンスにおける学習者の問題点指摘の構造
─問題点指摘を開始する連鎖に着目して─Indicating Problems in Another’s Composition during Peer Response:
Examining the Sequential Structure of Correction Initiation

吉筑波大学人文社会科学研究科

陽（Yang JI）
博士後期課程ピア・レスポンス（以下 PR）とは「学習者が自分たちの作文をより良いものにしていくために仲間同士（peer)で読み合い、意見交換や情報提供（response)を行いながら作文を完成させていく活動方法」（池田 2004:37−38）である。従来の日本語教育現場における PR に関する研究において、PR のプロダクトに関する研究は数多くなされており、PR の有効性はある程度検証されている。一方、PR のプロセスに関して、相互行為という視点からの研究は管見のかぎりまだなされていない。特に、相手の作文に否定的なコメントをすることは、相手のフェイスを脅かす危険性があるため、学習者にとって容易なことではないと考えられる。そこで、本研究では、会話分析を用いて、PR における学習者の会話データを分析し、読み手がどのように問題点を指摘す
るかを明らかにすることを目的とする。
分析の結果、学習者は１）ほかの書き方の可能性を探る質問をすること；２）上昇イントネー
ションを付加することによって、問題部分を特定すること；３）指摘する前に、書き手に説明を要求すること、という３つの問題点指摘のやり方を用いることが明らかになった。さらに、PR は学習者の社会的関係の構築の学びにおいて、非常に大きな意義を持っていることが示唆された。
Peer Response (PR) is a form of learning in which learners read each other’s compositions and respondto them by offering corrections and elaborations to make their compositions better (Ikeda 2004: 37–38). In
research on PR in Japanese language education thus far, much research has been done on the product ofPR (i.e., the resulting changes to the compositions), and the effectiveness of PR has been verified. On theother hand, with respect to the process, not much research has been done yet. However, because there is arisk concerning facing threats, making a negative comment on another’s composition is not likely to beeasy for learners. Therefore, in this study, I used conversation analysis to analyze data collected from
actual PR to clarify how learners point out incorrect parts in others’ compositions.
The results of the analysis show that learners may use at least three ways to make negative comments:
1) by asking questions to explore other possibilities; 2) by using a rising intonation to identify incorrectparts; 3) by requesting an explanation before making negative comment. In addition, the present study
shows that PR constitutes one underexplored data domain whereby we can gain a greater understandingof how participants construct their social relations and identities as learners.
キーワード：ピア・レスポンス 会話分析 相互行為 否定的コメント
Keywords: Peer Response, Conversation Analysis, Interaction, Negative Comment

１．研究背景と研究目的
1/1 研究背景
近年、日本語教育では、協働学習が積極的に取り入れられるようになっている。その中で、特に作文活動であるピア・レスポンスに関する実践や研究が盛んに行われている（池田 1999a、1999b、2003、43筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

2004、2010、原田 2006a、2006b、2008、2011、田中 2008、跡部 2014など）。ピア・レスポンス（以下 PR）とは「学習者が自分たちの作文をより良いものにしていくために仲間同士（peer）で読み合
い、意見交換や情報提供（response）を行いながら作文を完成させていく活動方法」（池田 2004:37−
38）と定義されている。また、ピア活動の目的について、「ひとつは、作文と読解などの課題を遂行するという狭い意味での学習の目的です。もうひとつは、仲間と一緒に学ぶことによって人と人との社会的な関係を築くことを学び、さらに自分自身というものに気付き、自分自身を発見していくという広い意味での学習の目的です」と池田・舘岡（2007:51）が述べている。
従来の日本語教育現場における PR の研究では、作文の推敲という狭い意味での学習目的に関する研究が数多くなされている。池田（1999a）は PR を自己推敲、教師フィードバックと比較した結果、作文に対する教師評価においては、PR 推敲の向上が顕著であったと述べている。劉（2007）は、中国人日本語中上級学習者を対象に調査を行い、教師フィードバックと比較した結果、PR によって作
文の形式面における有意傾向が見られたと指摘している。また、田中（2008）は PR により推敲された作文の作文評価、特に内容の評点が向上することを明らかにした。これまでの研究によって、PR は教師フィードバックなどに比べて、同等またはそれ以上に作文プロダクトに有効に働くことが明らかになっている。
一方、PR 参加者が如何に相互的に PR のプロセスを作り出して、社会的な関係を構築するのか、つまり広い意味での学習目的については、まだ十分に言及されていない。日本語教育現場の教師からは、
PR に参加している学習者が PR をどのように捉えているか、また、有意義な議論が行われているかについて不安に思う声が聞かれる。したがって、学習者が PR のプロセスにおいて、どのようなやりとりをしているのか、その実態や詳細を明らかにすることは非常に重要であると思われる。
1/2 本研究の着目点と目的
PR はお互いの作文について意見や指摘を出し合うことによって、作文を改善するとともに、学習者の批判的な思考を育てることを目標とする。したがって、相手の作文に対して、褒め、共感などを表すことより、相手の作文における問題点を指摘することが期待される。
日常生活では、相手の出来事に対する否定的なコメントをすることは、相手のフェイスを脅かす恐れがある。一方、大島（2009:23）が述べるように、「PR は、教室の課題として行われることで、それ（相手に否定的なコメントをすること）を『自ら行った逸脱ではない』と感じさせる機能がある」。
つまり、PR はお互いの作文について、異なる意見やコメントを出し合うことが期待される場面であるため、自分が非常識に否定的なコメントを提示するのではなく、この場面の目標を志向しているだ
けであると学習者が理解し、否定的なコメントや意見を比較的出しやすいと考える。
一方、相手の作文に否定的なコメントをすることは、相手のファイスを脅かす危険性がないわけではない。大島（2009）では、中国人日本語上級学習者と日本語母語話者大学生の PR の会話を考察した結果、相手への言語知識の提供は暗示的なものが多く、お互いの誤用を修正しない場合があり、参加者は相手のフェイスに配慮していると述べている。
以上のことから、PR には否定的なコメントが期待されているため、比較的、相手の誤りを指摘しやすい一面もあるが、相手のフェイスへの侵害の危険性が依然として存在するため、相手への配慮も不可欠であると言える。
そこで、本研究では、PR における学習者の会話データを分析し、このような複雑な状況において、
読み手がどのように書き手の作文における問題点を指摘するかを明らかにしていきたい。
２．先行研究これまで、PR のプロセスに関する研究は主にカテゴリー化1という手法が最も多く用いられている。
1 ここのカテゴリー化は発話機能により、発話を分類するという手法であり、エスドメソドロジーの「成員カテゴリー」とは違う概念である。

44

吉 陽 「ピア・レスポンスにおける学習者の問題点指摘の構造」
Yang JI, Indicating Problems in Another’s Composition during Peer Response

カテゴリー化の分析方法とは学習者の発話をその発話機能によってカテゴリー化し、話し合いの内容や変化を考察する方法である。
池田（1999b）では、学習者の PR における発話を「トピック提示」「不明点を指摘」「反対」「同意」など20の発話機能カテゴリーに分類し、同じ学習者の教師カンファレンスの記録と比較した。その結果、教師カンファレンスより、PR において、「発話緩和機能」という発話機能が多く見られ、学習者は自分のレスポンスを受け入れやすくさせるために、発話力を緩和するストラテジーを使用していることが指摘されている。原田（2006）では、日本語能力に差のある組み合わせの PR における発話を発話機能によって分類した。その結果、初期の PR において、日本語能力に関わらず、読み手、書き手という役割意識があり、両者にはアドバイスの伝達・受容という一方的な関係が観察された。しかし、活動を積み重ねることによって、読み手が明確ではない指摘をしても、読み手と書き手がお互いにやりとりをすることによって、お互いの不明点や主張を明確にするようになったことが報告されている。
以上のようなカテゴリー化によるプロセスの分析は PR における参加者の発話の特徴や傾向をある
程度観察できたが、カテゴリー化という手法には問題点や限界が存在している。
まず、池田（1999b）では、PR の参加者が発話力を緩和するストラテジーを使用していると指摘しているが、どのようなストラテジーが用いられているかについて、あらかじめ決められた20の発話機
能カテゴリーによって分析することは困難である。また、原田（2006）は活動を積み重ねることによって、PR 参加者は協働的にお互いの不明点や主張を明確にするようになったと報告しているが、カテゴリー化は学習者の発話を一つ一つの文に分割し、発話機能によって分類してから考察するため、学習者が如何に協働的に活動をやり遂げるかが見えなくなる可能性がある。サーサス（1995 北澤・
小松訳 1998:23）も「特定の場面における相互行為の実際の観察に先立ってから、あらかじめ作られたり、あらかじめ決められたりしているので、観察を構造化してしまい、相互行為現象の特徴を覆い隠したり歪めたりする」と述べ、カテゴリー化を批判している。
したがって、本稿では、カテゴリー化というあらかじめ分析項目を決めておいた研究手法を使わず、会話分析という相互行為の細部まで観察することができる研究手法を用いて、PR におけるやりとりを見ることにする。
３．研究手法と調査概要
3/1 会話分析について
会話分析はアーヴィング・ゴフマンの相互行為秩序とハロルド・ガーフィンケルの社会秩序に関する考え方が深く影響している。会話分析の基本的な構えについて、西阪・高木・川島（2008:28）が以下のように述べている。
会話分析は、まず会話を１つの秩序ある現象として捉える。その秩序も、あくまでも秩序に参加する当人たちが、合理的に、すなわち互いに理解可能・説明可能・報告可能・記述可能なやり方で達成するものにほかならない。このような観点から、会話もしくは(より一般的には)相互行為がその参加者たちにより組織される(それ自体組織立った)やり方を、または会話もしくは相互行為の中で参加者たちが様々な行為や経験を組織するやり方を明らかにしようとすること。
PR におけるインターアクションはほかの相互作用行為と同様に、「自由な展開ができるわけではな
く、社会という秩序や社会構造に規定された相互行為秩序のもとしかありえない」（佐藤 1999:56）。
つまり、PR も「１つの秩序のある」（西阪・高木・川島 2008:28）現象であるため、PR の参加者はどのように PR を組織するのか、そのさまざまなやり方を会話分析で記述することが可能である。さらに、会話分析によって、PR 参加者が如何に相互的に PR のプロセスを作り出して、社会的な関係を構築するのかを解明することができる。
45

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

カテゴリー化とは異なり、会話分析の１つ重要な特徴は分析者の視点や判断を一切介入させず、当事者たちがどのように起こっていることを把握しているかを解明することを目的としていることである。また、詳細な記述をすることによって、当事者の把握に接近することが可能である。西阪・高木・川島（2008:30）は「相互行為の組織を当人たちの把握に即して明らかにしていこうという作業にとって、相互行為の中で起きていることは、いかに細かなことであっても無視してはならない」と強調している。そのため、当事者たちの会話に起きたことをできるだけ忠実に記述しなければならない。本稿では、串田（2006）を参照にして、詳細なトランスクリプトを書き起こし、分析を行う。
3/2 調査概要
筆者は2013年に、中国の大学に在籍する日本語学科の３年生を対象にして、PR を３回実施した（具体的な活動のスケジュールは参考資料１を参照）。対象者には PR の中でどのようなやりとりが行われるのか、そのやりとりがどのように変化するのかを考察するという本研究の趣旨を説明して承諾を得た。そのうえで、グループごとに IC レコーダーを置いて、PR における会話を収録した。また、対象者の毎回の PR 活動の作文も分析資料として、対象者の同意を得たうえで、収集した。
対象者32人を４人のグループに分けて、全部で８つのグループをつくった2。１回の PR 活動は１時間前後であり、３回の PR の実施期間中に収録した会話データは約24時間である。
対象者の日本語能力に関しては、日本語能力試験（JLPT）のN２・N３に相当する。日本語作文の授業は３年生になってから開始したため、簡単な説明文や意見文が書ける程度である。また、クラス
全員 PR の経験はないが、授業でペアになって、お互いに作文を交換して読む活動は行ったことがある。 PR を用いた授業のデザインポイントは池田・舘岡（2007）を参考にした。表１のとおりである。
表１：PR のデザインポイント

3/3 分析データ
分析データとして、本稿は2013年に行った PR 活動からグループ１とグループ２の録音（合計約６時間）を用いて、分析を行う。グループ１の参加者は A・B（司会者)・C・Dの４人であり、グループ２の参加者はE・F（司会者）・G・Hの４人である。
４．分析結果関崎（2014）は親しい間柄の大学生に「こんな機会だから言える、普段抱いている相手の印象」と
2 ３回の PR は同じメンバーで行った。
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吉 陽 「ピア・レスポンスにおける学習者の問題点指摘の構造」
Yang JI, Indicating Problems in Another’s Composition during Peer Response

いう話題を提示し、発話者は相手の否定的評価を言う前に、評価的発話を行う予告をすることを指摘している。
本稿で用いたデータにおいて、書き手の作文の問題点を直接指摘するやりとりも観察されたが、相手に配慮を示しつつ、なんらかの手続きを使用するやりとりが大部分であった。さらに、学習者が問題点指摘を開始するやり方として、以下の３つの方法が観察された。
１）ほかの書き方の可能性を探る質問をする
２）上昇イントネーションを付加することによって、問題部分を特定する
３）指摘する前に、書き手に説明を要求する
4/1 ほかの書き方の可能性を探る質問をする「ほかの書き方の可能性を探る質問をする」とは、問題点指摘者3が書き手の原文を否定せずに、ほかの提案を提示して、書き手の意見を尋ねる手続きである。
断片１はグループ２の１回目の PR 活動のやりとりであり、学習者 E・F・G・H が参与している。
この断片では、学習者 E は作文の書き手であり、E の作文について議論が行われている。学習者 G は問題点指摘者であり、書き手 E の作文について指摘をしている。問題点指摘者 G は書き手 E の作文の「英語が世界一番広く広がっている言語として、大学生はできないわけにはいかないだろう」という文における「世界一番広く広がって」という部分を焦点化する。
断片１：「広く広がっている」
01
G
那个，>4
有
一个
就是＜…5:我
得
个
あれ
まだ ある
１つ
つまり
私 思う これ【あの、もう一つは、この世界一番広くひろがって】02→那个 広く 去掉 =それ
削除
【その「広く」を削除して】
03→ G
=是
不
是
也
可以
.
である
N6 であるも
良い Q【それでも成立できますかね】
04
（1.1）
05
E
一番 [（じゅう）
06
H
[一番
07
H
世界 [一番（.）[ひろ＊
08
E
[.hhh
[…:::
09
F
[ひろくひろく
10
(.7)
11
F
広がっている
12
E
広く
去掉
？
あなた
言う PRT
削除 Q【「広く」を削除せよという意味ですか】
13→ G°>不是<°我是个 在 上面違う 私 である 言う これ ある 上

世界一番広く広がってG可以， 然后把
良い それから PRT

个 去掉
これ 削除

3 「問題点指摘者」はあらかじめ決めるのではなく、書き手の作文について指摘をする読み手は問題点指摘者と呼ぶ。前の指摘が終わったら、前の指摘をした読み手以外の読み手が作文について指摘する場合、その読み手はまた問題点指摘者になる。
4 トランスクリプトにおける記号の凡例は参考資料２を参照
5 中国語におけるフィラー
6 逐語訳における記号は参考資料３を参照

47

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』

14→

15
16

17

18

19

第９号（2017年）【違う.このままでもいいですが、削除して】
是
不
是
也 可以
.
である N である も 良い Q
【それでもよろしいかと言いたいです】
（.9）
E
>因
前面 有
一个 i <-°…::°i-… 哦:::哦哦哦
PRT
前 ある １つおおおお【前には（ ）があるから、おおおお】
G
一番什 - 一番 [＞什 什 <何 何【一番なになに】
F
[↑
[ 个
ねえ これ
【ねえ、これ】
E
[↑但是
でも
【でも】

01行目では、問題点指摘者である G は「英語が世界一番広く広がっている言語として、大学生はできないわけにはいかないだろう」における「世界一番広く広がって」という部分を焦点化する。0203行目では、G は「広くひろがっている」の「広く」を削除してもいいのかと他の書き方の可能性の妥当性について確認する。その後、E と他の読み手 F・H は手元に持っている E の作文を見て、G が特定した問題箇所に注目している。E は08行目では、吸気して、言い淀みの「…::」を発して、何か発話しようとしているように見えるが、結局順番7を放棄する。ここで E の返答がなかなか産出されず、10行目では0.7秒の間合いが生じる。同意を求める主張に対して、沈黙は不同意または不同意を予示する振る舞いとして理解される（Pomerantz 1984)。したがって、E の10行目の沈黙は G の意見に同調しないことを予示すると考えられる。10行目の0.7秒の間合いが生じたあと、E は12行目で、02−03行目の G の確認を「『広く』を削除せよ」という自分の作文へのアドバイスとして受け止めて、Gに確認を求める。13−14行目では、G はまず自分の02−03行目の発話がアドバイスであることを否定する。それから、E の原文を肯定したあと、「広く」を削除することも可能かどうかと改めて相手の答えを求める。E は直ちに応答しないが、0.9秒の間合いの後、E は自分がそのように書いた理由を述べようとしているように見えるが、途中で理由の説明を放棄し、「おおおお」と G の意見への理解を示す。17行目では、G は自分の質問について、その質問の根拠を説明し始めるが、その途中で、ほかの読み手である F が発話を開始したため、G は発話を中断する。ほかの読み手である F は「 个（これ）」と新しい指摘をはじめる。それと同時に、書き手 E は「但是（でも）」を言い、G の意見を否定しようとしているように聞こえる。その後、参加者たちは F の指摘に注目するようになり、G の指摘についての議論が終了する。
断片１について、注意したいのは、02−03行目の G の発話である。
まず、03行目の真ん中あたりにある「也（訳:も）可以（訳:いい）」という表現に注意すべきである。
ここの「也（訳:も）」を使うことによって、書き手の原文を否定するのではなく、原文は成立するが、もう一つの可能性「も」成立するかと尋ねている。
次に、「反復疑問文＋『 』」の形式を用いていることに注目したい。「是不是（yes or no）」は肯定

7 順番：好井・山田・西阪（1999:4−5）では、「会話を構成する最小単位は、一つの発話の順番（turn）になる。一つの単語、一つの文、一つの物語（ストーリー）など、潜在的完結点がくるまではなんでも一つの発話順番と見なされるのである」と順番を定義している。

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Yang JI, Indicating Problems in Another’s Composition during Peer Response

形と否定形を並置した形で、反復疑問文と呼ばれている。文末に何の疑問助詞をつけなくても、この形式のみで疑問文として成立する。しかし、「ローカルな文脈の中で、『 』は話し手が自分が不確かな、かつ/または予期外の角度から発話することを自覚しているマーカーである」（Wu2004:153 筆者
訳）と言われている。
「 」を付加することによって、「『広く』を削除しても成立する」という自分の意見についての確信度を引き下げている。つまり、02−03行目では、読み手は漓書き手の原文を肯定する、滷自分の考えに確信を持っておらず、相手の確認を求めたいという態度を示すという２つの手
続きを用いて、相手に問題点を指摘している。
しかし PR は相手の作文について指摘する活動という前提を持っているため、書き手 E は問題点指摘者 G の疑問を自分の作文への改善要求だと理解して、G にそのことを明確化するように要請する。
12行目の書き手の明確化の要請に対して、G は直ちに「不是（違う）」と自分が改善要求をしたことを否定し、02−03行目の発話をやり直す。
まず、02−03行目は「『広くひろがっている』の『広く』を削除してもいいですか」と可能性の妥
当性について確認するだけで終わったが、13−14行目では、書き手の作文を肯定するという前提を明示化してから、「『広く』を削除してもいいですか」という質問を繰り返す。さらに、03行目では、反復疑問文に「 」を加えるが、14行目では、反復疑問文に「 」がつけられる。
『中国語辞書』
8における「 」と「 」の解釈は以下のとおりである。
・「 」：各種疑問文に添えてあっさりとした疑問を示す。
・「 」：いろいろ考えたがなおよくわからず、いったいどうなのかといぶかる気持ちで疑問を発する。
つまり、02−03行目において、G は単なる確認を行うが、13−14行目には、G は自分がどうしても解決できない疑問を相手に答えてほしいというニュアンスが含まれている。
E の明確化要請に対して、G は漓直ちに自分が改善要求をしたことを否定する、滷書き手の作文を肯定するという前提を明示化する、③自分が疑問に思っていることを強調するといった手続きを通して、自分がアドバイスをするのではなく、単なる自分の提案の妥当性について、書き手の意見を尋ねることを主張する。
会話の構造という観点からみると、12行目の書き手 E の確認と13−14行目の問題点指摘者 G の返答は G の02−03行目の質問と16行目、19行目の E の（完了されていない）返答という本連鎖（basesequence）に挟まれる挿入連鎖（insert-sequence）であると思われる。
挿入連鎖は「a）本連鎖の第一部分9（ﬁrst pair part）と予期される第二部分（second pair part）の間に位置し、b）本連鎖の第一部分の受け手が開始する」（Schegloff2007:97 筆者訳）連鎖である。
また、挿入連鎖の生じる理由は本連鎖の第一部分の受け手が第二部分を産出するために、解決しなければならないトラブルが起きたからである。
断片１′
02
G
03
G
12

E

那个広く去掉==是不是也可以蚌蚌本連鎖の第一部分←挿入連鎖の第一部分

把広く去掉

8 Weblio 日中中日辞典：http://cjjc.weblio.jp/[ ]：http://cjjc.weblio.jp/content/%E5%95%8A 最終閲覧日2016年９月24日[ ]：http://cjjc.weblio.jp/content/%E5%91%A2 最終閲覧日2016年９月24日
9 第一部分は質問、依頼、申し出、誘い、アナウンスなど、やりとりを開始する発話である。第二部分は答
え、承諾、拒否、同意/不同意など、前の順番に応答する発話である。（Schegloff 2007:13 筆者訳）
例：
A：あなたの名前は何ですか。 ←第一部分
B：林です。
←第二部分

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・・・・・（省略）・・・・・
G°>不是<°我是个在上面可以，然后把 个去掉
是不是也可以 ．
←挿入連鎖の第二部分
E>因 前面有一个 i <-°…::°
i-… 哦:::哦哦哦
蚌蚌本連鎖の第二部分

13
14
16

断片１′において、書き手である E は G の02−03行目の確認に答えるために、問題点指摘者 G の02−03行目の発話はアドバイスをするという行為であるかどうか、つまり、G の意図を確認し、その上で、G の02−03行目の質問に応答しようとしているわけである。
このような挿入連鎖の構造から、まず、問題点指摘者がいくら単純な確認のように質問を組みたてても、書き手は PR が作文について問題点を出し合うという活動であることを強く志向していることがわかった。また、問題点指摘者だけが慎重に意見を提示するのではなく、書き手も常に相手の意図を確認しながら、相手の行為に応えることがこの断片から示唆されている。
4/2 上昇イントネーションを付加することによって、問題部分を特定する
ここでは、学習者は作文における一部を上昇イントネーションによって際立たせ、その部分を問題箇所と主張する現象にフォーカスを当てる。
断片２はグループ１の１回目の PR 活動におけるやりとりである。参加者 A の作文について行われる議論であり、参加者 A は書き手である。参加者 D は書き手 A の作文について問題点を指摘しており、問題点の指摘者である。B はほかの参加者である。また、問題点指摘者 D は A の作文における「英語は大会に通用言語の１つとして使われている」という文を取り上げ、「に」という格助詞を焦点化する。
断片２：「大会に？」
01
D
第２段落
02
A
はい.
03
D
２行目？
04
A
２行目 [はい.
05
B
[うん
06
D
大会に:（.4）つうよう(.）言語の＞一つとして使われている＜.
07
（.7）
08
A
はい.
09→ D
大会に（.5）に？（ちょっ [と）10A[…::::で？
11
D
わ [たしの [なかはで12
A[で？ [で？
13
B
で14
D[でと思います．
15
A
[で
16
A
はいはい.でででで．
01行、03、06行目では、問題点指摘者 D は問題文を特定している。その後、09行目では、D は特定した文から「大会に」を取り上げ、さらに、「に」という格助詞を上昇イントネーションによって際立
たせ、問題のある箇所を焦点化している。この09行目で特定された問題のある箇所に対して、10行目
では、書き手 A は「で」という修正の候補を出し、問題点指摘者に確認を求める。11行目では、D は自分の意見を示している。11行目の問題点指摘者 D の意見の提示と12行目の書き手 A の確認とはオーバーラップしているため、14行目では、問題点指摘者 D は改めて自分の意見を提示し、A は16行目
では、同意を示し、連鎖を閉じる。
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吉 陽 「ピア・レスポンスにおける学習者の問題点指摘の構造」
Yang JI, Indicating Problems in Another’s Composition during Peer Response

09行目では、D は特定した文の中からさらに一部を取り出し、上昇イントネーションを用いることによって、問題点である「に」を特定している。上昇イントネーションは聞き手の反応を引き出すということが指摘されている（森山 2010; Schegloff 1968など）。ここで、上昇イントネーションを用いることによって、問題点を際立たせるだけではなく、それについて相手になんらかの反応を求めていると言える。10行目で書き手 A が自ら修正案を提示したことは、D の上昇イントネーションが受け手の反応を引き出した結果と言えよう。
断片２は、Schegloff, Jefferson and Sacks(1977)で議論されている自己修復10の優先性が適用できるだろう。トラブル源11が含まれている発話の話し手が自分でトラブル源を訂正する場合は自己訂正と呼ばれている。トラブル源の発話者以外の人がトラブル源を訂正する場合は他者訂正と呼ばれており、発話におけるトラブル源に対して、自己訂正は他者訂正より優先的であると言われている。SJS（1977
西阪訳 2010:214）は、「他者開始12の場合、修復されるべきものがどこにあるかを特定する作業と、修復候補を実行する作業は、分離している。……他者に修復開始のための機会を与える順番（トラブル源を含む次の順番）はトラブル源を特定するために利用される。その順番は、たいていの場合、修復開始だけ独占される。そして、その順番は、トラブル源の話し手に、その順番に続く順番を、そのト───────────────────────────────
ラブル源に対する『自己』修復のためのもう一つの機会として用意する」と述べている。
────────────────────────────────
断片３：［グループセラピー：蠡：２：54］
01Ken’E likes that waider over there.
←トラブル源が含まれる順番
やつは、あそこのウェーターが好きなんだ。
02
Al
Wait-er?
←他者開始の順番
ウェーター？
03
Ken
Waitress, sorry.
←自己修復の順番
ウェートレスだ，ごめん。
Schegloff, Jefferson and Sacks（1977 西阪訳 2010:160）より
断片３において、Ken の01行目の発話はトラブル源が含まれている。01行目における「’E」は「He」であり、「やつ」が男を指しているため、「ウェーター」ではなく、「ウェートレス」が適切である。この誤りについて、Al は当然わかっているはずであるが、Al は上昇イントネーションにより、トラブ
ル源を特定することに止まる。つまり、トラブル源の発話者 Ken に修復の機会を与える。Ken は03
行目では、「ウェーター」を「ウェートレス」に置き換えて、自己修復を行う。
PR における問題点指摘の構造と発話に対する他者開始自己修復の構造とは以下の２つの相違点がある。
１）発話に対する他者開始自己修復の場合において、トラブル源が発話に存在している一方、問題点指摘の場合のトラブル源は書き手の作文にある。
２）発話に対する他者開始自己修復の場合、トラブル源を含む発話は第１順番、他者開始は第２順番、そして自己修復は第３順番に位置する。一方、PR における問題点指摘の場合、作文の問題点をトラ

10 修復組織における「修復」と「訂正」について、「『訂正』という表現は、通常、『誤り』や『間違い』があって、それが『正しい』ものに置き換えられることと理解されている。しかし、私たちが扱おうとしている現象は、誤りに依存しているわけではないし、また、何かが何かに置きられるということに限ったものでもない」（Schegloff, Jefferson and Sacks 1977 西阪訳 2010:160）と説明されている。つまり、修復が扱う範囲は訂正より広く、訂正は修復の一種である。
11 トラブル源は修復の対象を指している。
12 修復開始はトラブル源を特定する行為である。トラブル源が含まれている発話の話し手は自らトラブル源を特定することは自己開始と呼ばれており、ドラブル源が含まれている発話の話し手以外の人はドラブル源を特定することは他者開始と呼ばれている。

51筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

ブル源として扱うとしたら、トラブル源は書き手の作文に存在しており、問題点指摘者が書き手の作文における問題点を特定することは第１順番であり、書き手が作文を訂正することは第２順番である。
トラブル源存在の位置と順番の構造という点には違いがあるが、トラブル源を発する人ではない他者にトラブル源を指摘され、トラブル源を発する人自らトラブル源を訂正するという構造は同様である。したがって、PR において、問題点指摘者は問題点を上昇イントネーションで特定しつつ、書き手の反応を要求することによって、書き手に自分の作文における問題点を訂正する機会を与えていると考えられる。
また、11行目、14行目の問題点指摘者 D の発話に注意すべきである。D は、10行目の A の確認要請
に対して、「私の中は『で』」という表現を使用している。学習者の「私のなかは『で』」は「私の考えとしては『で』が正しい」という意味を表している。さらに、14行目では、「でと思います」という言い方で再度確認を与えている。相手の確認要求に対して、私たちは「はい」「そうです」というような仕方で確認を与えることも可能だが、D は自分がこう考えているということを強調することによって、自分が指導者ではなく、あくまで１人の日本語学習者という自分のアイデンティティーを示している。読み手はこのように、自分の修正案の確信度を引き下げることによって、学習者としてのアイ
デンティティーを表明し、もし自分の意見が正確ではないと判明されても、それも合理的であり、書き手からの批判を免れられると思われる。
断片２から、読み手は上昇イントネーションで問題部分を特定することによって、書き手自身に修正案を提示してもらう機会を作ると言える。さらに、読み手は自分の意見を提示する際に、慎重な態度を示している。
4/3 指摘する前に、書き手に説明を要求する
Schegloff（2007）では、本番の行為（例えば、誘い・申し出・依頼・報告など）を行うために、プレ連鎖(pre-sequence)を行うことが指摘されている。もし、プレ連鎖の第二部分の答えが本番の行為へ進む条件に合えば、本番の行為へ進行することができる。一方、プレ連鎖の第二部分の答えは本番の行為へ進行する条件に合わなければ、本番の行為は中止となる。
断片４：Nelson は電話のかける側、Clara は電話の受ける側
01 ClaHello
もしもし
02 NelHi.
もしもし
03 ClaHi.
もしもし
04 NelWhatcha doin’.
←プレ連鎖の第一部分
今なにをやっているの
05 ClaNot much.
←プレ連鎖の第二部分
別になにもやっていないけど
06 NelY’wanna drink.
←本番の行為
一緒に酒を飲まない．
07 ClaYeah.
いいよ．
08 NelOkay.
オケー．
Schegloff（2007：30）より
断片４では、Nelson は Clara を誘うために、電話をする。誘うという行為をする前に、Nelson は52

吉 陽 「ピア・レスポンスにおける学習者の問題点指摘の構造」
Yang JI, Indicating Problems in Another’s Composition during Peer Response

Clara に「今なにをやっているの」と尋ねる。Clara は現在特に何か用事があるわけではないことを確認した上で、Nelson は Clara を誘う。４行目と５行目における Clara の現在の状況を確認する質問と応答がプレ連鎖である。つまり、もし Clara は現在特に何も用事がなければ、Nelson は誘うという行為を実行するが、Clara に用事があれば、Nelson は断られる可能性が高い誘いの行為に進むことをやめることができる。
プレ連鎖の第一部分について、Schegloff（2007:29 筆者訳）は以下のように述べている。
プレ連鎖の第一部分は、１）（プレ連鎖の第二部分の反応次第で）本連鎖の第一部分を産出することを可能にする；２）プレ連鎖の第二部分の産出を適切にするという２つの働きをしている。さらに、
プレ連鎖の第二部分、つまり、第一部分に対する答えは本連鎖が産出できるかどうかを決める。プレ
連鎖の第一部分に対する反応次第で、本番の行為を行う場合もあれば、中止する場合もある。
さて、PR において、書き手の作文について指摘する前にしばしば産出されるプレ連鎖は、問題点の指摘者が書き手に問題文について説明を要求し、書き手が自分の作文について説明を行うという連鎖である。また、書き手に説明要求をする断片を分析した結果、以下の２つのパターンが認められた。
パターン漓

pre-FPP13：問題点指摘者は書き手に作文について説明を要求する
pre-SPP：書き手は自分の作文について説明する
sequence-closing thirds：問題点指摘者は書き手の説明を受け止め、指摘を行う本連鎖に進まないパターン漓の作例：
問題点指摘者：この文はどういう意味ですか．
書き手：（（説明））
問題点指摘： ああ、なるほど．
パターン漓について、問題点指摘者は本番の指摘に入る前、書き手に説明を要求する（pre-FPP）。
書き手は自分の作文について説明を行う（pre-SPP）。もし、書き手の説明に一理がある場合、あるいは原文はだいたい書き手の主張を表している場合、問題点指摘者は書き手の説明を受け止め、指摘を行う本連鎖に進まない。
パターン滷

pre-FPP：問題点指摘者は書き手に作文について説明を要求する
pre-SPP：書き手は自分の作文について説明する
base-FPP：問題点指摘者は指摘を行う本連鎖に進む

パターン滷の作例：
問題点指摘者：この文はどういう意味ですか．
書き手：（（説明））
問題点指摘者：この文はやはりちょっとおかしいですね。
パターン滷について、プレ連鎖の第二部分における書き手の説明に対して、問題点指摘者が納得できない場合、指摘を行う本番の行為に進む。

13 pre-FPP：プレ連鎖の第一部分
pre-SPP：プレ連鎖の第二部分
sequence-closing thirds：連鎖を終了する第三部分

53筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

断片５および断片６はそれぞれパターン漓とパターン滷の会話例である。
断片５はグループ１の１回目の PR から取り上げた断片である。参加者 C の作文について議論が行われており、参加者 C が書き手である。読み手 B は書き手 C の作文について指摘しており、B は問題点指摘者である。A と D はほかの参加者である。書き手 C の作文における「そして世界言葉としている英語は世界中の交流の中で取って代われない架橋の役を果たしている」という文が特定され、「でと────
って」という表現が問題化される。
断片５:「でとって」
01
A…:::だい::いち段落の::そして、世界言葉としている英語は世界中の交流
02の中で:.hとって（.）かわらない:(.7) [こう::ばし？(.4) （の意味）
[
03
？
[.hh
04
B
[で [とって05C[あん[かけ橋
06
A
はい. [お07→ B[でとってですか.にとってですか.
08
(.9)
09
B
[でとって]
10C[.hhhh]（（ため息））
11
(2.7）
12
B
°[せかいの言葉として°
13
C
[…
14
B
[ど-どんな[どんな]
15
C[事実じゃなくて[自分の:]°意見°
16
(1.5)
17
B
…: [::
18
C[＞°自分の意見です°＜
19→ B…::中国語でどんな意味を[°伝えたいですか．°
20
C
[°
:.hh°
つまり
【つまり】
21
（.7）
22
C
°
那个: 它°不是°是
在 [世界 的°＝
つまりそれ 3sg N である である PRT 世界 の【つまり、（英語）は世界に】
23
B
[ .
うん
【うん】
24
C
＝世界 >介于
各国 之zhijie14的 交流＜
世界 間にある 各国 の 間の 交流 PRT（終助詞）【（英語）は世界各国の間における交流にね】
25
B
.
うん
【うん】

14 聞き取れないため、中国語のピンインで表記している。
54

吉 陽 「ピア・レスポンスにおける学習者の問題点指摘の構造」
Yang JI, Indicating Problems in Another’s Composition during Peer Response

26

27

28

29

30

31
32

33

34

35

36

37
38

C

它::
着
一 :
3sg
発揮 PRT 一種【１つの（ ）を果たしている】
A
不
可
[取代 的
N できる 代替 の【かけがえのない】
C
[不
可
[取代 的
梁 的]
N できる 代替 の 橋の【かけがえのない懸け橋】
D
[不
可
取代 的
梁 的 作用]N できる 代替 の橋の 働き
【かけがえのない懸け橋の働き】
C:
この【このような】（.7）
A
qi[ao15梁
橋【懸け橋】
C [ 梁 的 [作用橋の 働き【懸け橋の働き】
B[在个 交流 中 就是 [着=
PRT これ 交流 中 つまり 発揮 PRT【この交流の中で、（）の働きを果たしている】
C
[ .
うん
【うん】
B
=° 一个 不可取代 的
梁 的 作用°１つ N できる 代替 の橋 の 働き【かけがえのない懸け橋】
（1.1）
B
哦哦.°
在： 什 什 °おお PRT なになに
【おお、なになにで】

01−02行目では、A は疑問に思う文を特定する際に、原文の「取って代われない」という表現を２つの部分に分けて読み上げる。「取って」を直前の「で」に続けて読み、「取って」の後に区切りを入れたため、もう１人の読み手である B は04行目で「でとって」という表現を１つのまとまりとしてとらえ、焦点化する。その後、07行目では、「でとって」の適切性について、疑問を持ち出し、別の可能性「にとって」を提示する。B の07行目の質問に対して、C の返答はすぐに産出されないため、14行目では、B は原文の内容について、C の意図を尋ねはじめる。それと同時に、15行目では、C は Bの07行目における「でとってですか．にとってですか.」という表現の使用に関する質問に対して、「自分の意見です」という質問にかみ合わない応答をする。14行目と15行目とはオーバーラップして
15 [ 」を発音している途中にオーバーラップが生じるので、ピンインで表記する。
55筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）いるため、18行目では、書き手 C は15行目の返答を部分的に繰り返している。19行目では、問題点指摘者 B は改めて C に説明要求する。22、24、26、27、28、29、30、32、33行目では、C と他の読み手が協働的に C の作文について説明している。34、36行目では、B は説明をまとめる。そして、38行
目では、B は「でとって」ではなく、「で」は「世界中の交流の中」の後に場所を表している格助詞であることに気づき、納得した様子を示す。
この断片では、B は最初に、07行目では、「でとってですか、にとってですか」という形式で、疑問を持ち出した。
「でとって」を否定せずに、もう１つの可能性を与えて、二者択一という質問形式で尋ねるという、ほかの書き方の可能性を探る質問をするという手続きを用いている。しかし、C は10行目では、不満そうにため息をして、さらに長い沈黙が続く。このような状況では、B はこれ以上 Cに同じ質問を繰り返すことをせず、再び目の前の作文に視線を置いて、小さな声で作文を読みかえし
たうえで、14行目から、書き手の説明を求めはじめる。
ここで、注意してほしいのは、B は07行目では、ほかの書き方の可能性を探る質問をするという問
題点指摘のやり方を行った後、書き手 C の返答が不在であるという事態が生じたことを受けて、書き手の説明を要求するという手続きを用いたということである。
ほかの書き方の可能性を探る質問に対して、多くの場合は、書き手ははっきり答えられない。PR の参加者は全員同じ学年、同じクラスの学習者であるため、日本語レベルには大差がない。そのため、文章における日本語の表現の正確性について、読み手と書き手ともに確信を持っていない。つまり、表現についての疑問に対して、書き手にとって答えにくい一方、問題点指摘者自身も正答が分からな
いため、深く追求することは困難である。しかし、書き手の意図の説明の要求に対しては、書き手にとってはるかに応じやすいと考えられる。書き手が自分の作文について説明できないわけがないからである。書き手の説明が理解可能であれば、読み手は表現などの指摘をせずに済む可能性もあり、読み手にとっても、書き手の説明を要求するやり方は自分の負担を軽減できる。
断片６はグループ１の１回目の PR 活動の断片である。この断片では、学習者 D は作文の書き手である。学習者 B は問題点指摘者である。A はほかの参加者である。書き手である D の作文における「自分の専攻と興味の面からいえば、英語は当然いらないと思われる」という文が取り上げされ、「自分」は誰を指しているのかについて説明が要求される。
断片６：「自分ってだれですか」01
B…そし-…:::そして（.5）.hえ？第１段落の:?::２番目の：センテンス自分の：（.4）─
02→
専攻と趣味のもし::めん[から言えば（.4）英語は（.5）自分って（.8）だれ゜ですか゜．
──
03
D
[めん
04
（.5）
05
D
え:::と
06
（.2）
07
D
.hhh
08
B
この:声をで-でて::（.3）くるの人の
09
（1.5）
10
D
あ，はい．え::と，この前は（.5）英語を大学の必修科目に[すべきではないという声＝
11
B
[うん
12
D
＝が徐々に出ている. …::その:…::部分の人に（.）対して
13
B
うん.
14
D
…::＞…不 ((訳:違う））＜（.4）＞その部分の人に＜とって
15
（.4）
16
B
[うん.
17
D
[え::と
18
（.7）
56

吉 陽 「ピア・レスポンスにおける学習者の問題点指摘の構造」
Yang JI, Indicating Problems in Another’s Composition during Peer Response

19
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35

D
B
D
B
D
B
D
B
B
D
D
B
A
A
B
B
D

う::ん（1.5）自分の:…:::専攻（.）と（1.3）きょうみ（.）から（.6）
うん.
[…:::
[.hh
英語は:（.1）
え:[と[要らない[と゜思う゜.
[え::D さんは[言いたいいみ-意味が分かりますけど，
[＊＊＊
゜はい゜.
この:（.5）このセンテンスを読むと自分は:（.4）え::と D さん（1）[とまちがえ[考え[違います.
[そうです．
そうです.
はい.

問題点指摘者 B は01−02行目において、問題文を特定し、さらに書き手である D に作文における「自分」は誰を指しているかと質問する。この質問に対して、書き手 D の返事がなかなか来ないため、問題点指摘者である B は08行目で、自分の質問を具体化して、「この『自分』はこの声をでてくる人ですね」と自分の理解の候補を提示し、yes/no の質問に置き換える。この B の確認に対して、D は「はい」と最小限の反応で受け止める。そして、10行目から、途中何度も滞っているが、10、12、14、
17、19、21、23、25行目にわたり、B の02行目における最初の質問に返答する。それと同時に、Dの説明の途中で、問題点指摘者Bは22行目、24行目、26行目において、三度も発言しようとする姿勢が見受けられ、D から順番をとろうとしている。D の答えが完了した後、B は D が言いたいことをすでに了解していることを主張し、D の作文が D 自身の意図と一致していないことを指摘する。そして、35行目では、D は「はい」と理解を示している。
問題点指摘者である B は書き手に説明要求しているが、書き手 D の説明に対して、27行目では、Dの意図自体はすでに了解していると D の答えを拒否し、D の作文への指摘を明示化する。詳しく見て
いくと、B の説明要求に対して、D の返事が遅れたため、08行目では、問題点指摘者である B は自分の理解の候補を提示することによって、質問を具体化して、yes/no の形に置換する。さらに、D の説明に対して、B は終始「うん」という聞き手としての最小限の反応をしており、22行目から発話の準備をして、順番をとろうとしている。つまり、問題点指摘者 B は D の説明を新しい情報として受け止めているようには見えない。
前に述べたように、PR 活動は相手の作文を直す活動だと理解されているため、単純な質問や確認がされることは考えにくい。この質問は本番の指摘に入るための前置きである。問題点指摘者 B は完
全に「自分」は誰を指しているか分からないわけではなく、書き手の意図をある程度推測した上で、書き手に「自分ってだれですか」と説明を要求することを通して、書き手 D の意図を確認する。D の返答によって、もし書き手の意図と自分の推測と一致すれば、この文における「自分」は書き手の意
図を表していないことになる。もし自分の推測が書き手の意図と一致しなければ、自分は書き手を誤解したため、指摘できなくなる。
５．考察
日本語教育における多くの PR の研究は、学習者が他の学習者の作文に指摘することに戸惑いを感57

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

じて、発話を控えたりする場合が多いと指摘している（池田 2004; 池田･舘岡 2007など）。学習者のPR における会話を詳細に分析した結果、ほかの学習者の作文に対して、指摘を行うことは決して容易なことではないが、学習者は１）ほかの書き方の可能性を探る質問をする；２）上昇イントネーシ
ョンを付加することによって、問題部分を特定する；３）指摘する前に、書き手に説明を要求するといった手続きを巧みに駆使して、PR 活動を遂行することがわかった。また、この３つの手続きには
以下の２つの共通点が見られる。
一つ目は、問題点指摘者は書き手の反応に非常に敏感であり、慎重に問題点指摘を行うことである。
断片１では、問題点指摘者 G の02−03行目の質問は書き手にアドバイスとして受け止められたら、直ちに否定している。さらに、書き手の原文を肯定することを明示化し、自分が単純に疑問を持っており、書き手に答えてもらいたいことを強調した。断片２では、問題点指摘者 D は自己訂正の優先性という社会的秩序を利用している。D はイントネーションによって、問題点を特定するだけで、書き手に問題に気づいてもらい、書き手に訂正のチャンスを与える。断片５と断片６では、書き手の作文について指摘を行う前に、問題点指摘者はプレ連鎖を使い、書き手に説明を要求している。
二つ目の共通点は、問題点指摘者は作文のどの部分について、どのような問題点の指摘をするのかを予示し、書き手自身が自ら問題点を認め、修正を試みる機会を生み出すように問題点指摘をデザインすることである。断片１では、質問形式を用いて、他の可能性を提示することによって、書き手自身に問題修正案を言わせるようにしている。断片２では、問題部分を特定することによって、書き手に作文の問題点に気づいてもらい、自ら修正案を提示してもらうようにしている。断片５と断片６では、問題点指摘者は問題箇所を焦点化した後、書き手に作文を説明させることによって、書き手自身に問題点を認識させる機会を作っていると考えられる。
また、本稿の分析を通して、学習者は自分と他者との関係、アイデンティティーなどを維持しながら、他の参加者たちと協働的に PR という活動を成し遂げることを明らかにした。断片１では、問題点指摘者の質問に対して、書き手は安易に答えるのではなく、問題点指摘者の意図を確認してから、慎重に応答する。断片２では、問題点指摘者は自分が指導者ではなく、一人の学習者としてのアイデ
ンティティーを示している。断片５では、ほかの書き方の可能性を探るというタイプの質問は書き手にとって、答えにくいと気づいたら、問題点指摘者は作文について説明を要求するという比較的答えやすい質問に切り換える。これらのことから、PR は学習者に社会的秩序や人間関係の構築を実践や学習する場を提供すると言えるのではないだろうか。
６．終わりに問題点指摘者は書き手に十分に配慮を示しながら、前述した三つの手続きを用いて、書き手の作文について指摘することによって、話し合いをスムーズに進めることができた。日本語教育の PR において、話し合いをうまく進めるのは難しいと池田・舘岡（2007）が指摘した。PR を導入する際に、書き手の気持ちをよく配慮するようにと教師は注意するが、どのような手続きを使って、どの点に注意して指摘を行うべきなのかという具体的な指導を行う必要があるだろう。例えば、読み手は書き手の作文を否定して、修正案を提示する前に、まず書き手に問題点を認め、修正を試みる機会を与えるという手順を学習者に提示すれば、PR の円滑な議論につながると思われる。本稿の分析から得た結果は PR 活動の指導に貢献できると考える。
また、PR の目的について、作文などの課題の遂行のほかに、仲間と一緒に学ぶことによって人と人との社会的な関係を築くことを学び、さらに自分自身というものに気付き、自分自身を発見していくという広い意味での学習の目的もある（池田・舘岡 2007）。PR はまさに、学習者に社会的秩序や人間関係の構築を実践や学習する場を提供し、学習者の社会的関係の構築の学びにも非常に大きな意義を持っていると言えよう。
しかし、PR は参加者が協働的に遂行する活動であり、その議論には、問題点指摘者以外に、書き手とそのほかの参加者も存在する。今回は問題点指摘者にフォーカスして、分析を行ったが、今後は58

吉 陽 「ピア・レスポンスにおける学習者の問題点指摘の構造」
Yang JI, Indicating Problems in Another’s Composition during Peer Response

そのほかの参加者はどのように PR に参加しているのかを解明したい。
謝辞：
本稿をまとめることにあたり、筑波大学のブッシュネル・ケード先生、高木智世先生にご指導をいただきましたことを厚くお例を申し上げます。また、本研究で行われたピア・レスポンス活動は、中国河北農業大学外国語学院日本語学科・2013年度「日本語作文」をご担当されていた大友麻由先生や受講者の皆様の惜しみないご協力をいただきました。ここで改めて深く感謝申し上げます。
参考文献
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23(1) 36−50
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博士論文
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2 1−10 金沢大学人間社会環境研究科
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劉娜（2007)「JFL 環境における中上級中国語母語話者を対象とするピア・レスポンスの有効性」『言語文化と日本語教育』33 133−136 お茶の水女子大学日本言語文化学研究会
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』文化書
房博文社
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参考資料１：
授業のスケジュール

参考資料２：
・発話と発話の時間の関係漓 [オーバーラップの開始位置]
オーバーラップの終了位置
滷 ＝末尾に等号を付した発話と冒頭に等号を付した発話との間に、感知可能な間隙がまったくないことを示す。
（本来なら同じ行に続けて書くべきひとりの発話が、紙幅の制
約上、分断されて記載されている場合にも、この記号を用いる。）③ (数字）
丸格好内の数値は、その位置にその秒数の間隙があることを示す。
④ (. ）
丸括弧内のドットは、その位置にごくわずかの感知可能な間隙（おおむね0.1秒前後）があることを示す。
・発話産出上の音声的特徴
漓 ：発話中のコロンは、直前の音が引き伸ばされていることを示す。コロンの数は、引き延ばしの相対的長さを示す。
60

吉 陽 「ピア・レスポンスにおける学習者の問題点指摘の構造」
Yang JI, Indicating Problems in Another’s Composition during Peer Response滷 ─

ダッシュは、直前の語や発話が中断されていると見なせることを示す。たとえば、声門閉鎖音が聞こえる場合など。
③ .
ピリオドは、直前部分が下降調の抑揚（falling intonation）で発話されていることを示す。
④ ？
疑問符は、直前部分が上昇調の抑揚（rising intonation）で発話されていることを示す。
⑤ <コンマは、直前部分が継続を示す抑揚（continuing intonation）で発話されていると見なせることを示す。
⑥ ↑↓上向きと下向きの矢印は、直後の部分で急激な抑揚の上昇や下降があることを示す。
⑦ 文字
下線部分が強調されて発話されていることを示す。たとえば、同じ話者の前後の発声に比べて音量が大きい場合や音が高くなっている場合など。なお、強調の度合がさらに強い部分は、二重下線を引いて示す。
⑧ °文字° この記号で囲まれた部分が弱められて発話されていることを示す。例えば、同じ話者の前後の発声にくらべて音量が小さい場合や、音が低くなっている場合など。
⑨ hh
小文字の h は呼気音を示す。呼気音の相対的長さは h の数で示す。この記号は「ため息」「笑い」などいくつかの種類の異なるふるまいを示す。
⑩文(h)字(h)呼気音が言葉に重ねられている場合には、発話の途中に（h）を挿入する。
⑪ .hh
ドットに先立たれた小文字の h は吸気音を示す。この記号は「息継ぎ」「笑い」などのいくつかの種類の異なるふるまいを示す。
⑫＜文字＞
不等号で囲まれた部分が、前後に比べてゆっくりと発話されていることを示す。
⑬＞文字＜
不等号で囲まれた部分が、前後に比べて速く発話されていることを示す。
・転記上の不確実性
漓（文字）聞き取りに確信が持てない部分は丸括弧で囲って示す。
滷 ＊＊まったく聞き取れない発話は、丸括弧の中に点線で示す。発話の長さを示す時には、点線の長さによって示す。
・転記者による注釈・説明漓（（文字）） 転記者による様々な種類の注釈・説明は、すべて二重丸括弧で囲って示す。
滷【 】
中国語の日本語訳であり、学習者の発話の下につける。ただし、学習者の発言は日本
語なら翻訳をつけない。また、訳文の中における（ ）は日本語に相応する部分が欠如していることを表している。
参考資料３：
ASP
aspectual marker
NnegatorPRT
particleQ
3sgquestion marker
third-person singular pronoun

アスペクトマーカー
否定表現
不変化詞，小詞（副詞の一部・冠詞・前置詞・接続詞・間投詞など語尾変化のない品詞）.
疑問表現
第三人称

61

© 2017 Journal of International and Advanced Japanese Studies
Vol. 9, February 2017, pp. 63–81
Master’s and Doctoral Programs in International and Advanced
Japanese Studies
Graduate School of Humanities and Social Sciences,
University of Tsukuba

論文

企業城下町日立における自立指向型中小企業の産学官連携と海外事業展開
─スターエンジニアリング社の取り組みを事例として─
Industry-Academia-Government Collaboration and Overseas Business Development
for Self-Reliance of a Small and Medium-Sized Firm in Hitachi City, Japan:
A Case Study of Star Engineering Co., Ltd.

平沢

照雄（Teruo HIRASAWA）
筑波大学人文社会系

教授

本稿は、企業城下町における中小企業の自立化への取り組みを歴史実証的に明らかにすることを目的とする。本稿が検討対象とする茨城県日立地域は、日立製作所を中核企業とする企業城下町として歴史的に発展してきた。しかし1990年代に入りグローバル競争の時代へと移行するなかで、そうした発展は行き詰まりつつある。それにともない地域の中小企業は、中核企業に依存した事業展開から自立的なそれへと転換しつつ生き残りをはかることが重要課題となっている。本稿は、スターエンジニアリングを事例に、こうした課題に対する取り組みに関して、以下の３点を明らかにしている。第１は、地域内の多くの下請企業と異なり、いちはやく自立化を指向するに至った契機についてである。第２は、自立化のための新製品開発における初期制約条件を、産学官連携を活用することによってクリアしていった点である。第３は、激しい価格競争に対応するため、日本国内で開発した新製品についても次々に生産拠点を海外に形成し、コスト競争力を強化していった点である。以上は、1990年代以降アジアで形成されつつある新たな生産分業構造を前提とした地域中小企業の生き残りの１つの姿を示唆している。
The main purpose of this paper is to examine the self-reliance activities of a small and medium-sized
firm in Hitachi City, Japan. The Hitachi area had developed as the company town of Hitachi, Ltd.
(Kabushiki Kaisha Hitachi Seisakusho). However, economic development of this area came to a deadlock in
the age of global competition since the 1990s. In this situation, small and medium-sized firms in this area
are expected to become independent without relying on the parent firm. In this paper, we focus on the caseof Star Engineering Co., Ltd. and clarify as follows. First, we examine the reason why this company sought
economic independence from its parent company. Second, Star Engineering often made use of IndustryAcademia-Government collaboration in order to overcome the initial constraint conditions in R&D of new
products. Third, this company transferred its production bases of new products overseas in turn to copewith fierce price battles. The activities of this company indicate how small and medium-sized firms in acompany town survive in the new division system of labor in Asia since the 1990s.
キーワード：企業城下町 スターエンジニアリング 日立地域 自立化 産学官連携 海外事業展開
Keywords: Company Town, Star Engineering Co., Ltd., Hitachi Area, Self-Reliance Activities, Industry-AcademiaGovernment Collaboration, Overseas Business Development

はじめに
周知のように茨城県日立地域は、日本を代表する企業＝日立製作所を中核企業とした企業城下町として歴史的に発展してきた。しかし1990年代以降、世界経済がグローバル競争の時代へと移行するな
63筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

かで、中核企業の海外事業移転が積極化するとともに、企業城下町型の経済発展は行き詰まりをみせつつある。それにともない地域中小企業は、それまでの中核企業に依存した事業展開から自立的なそれへと転換しつつ生き残りをはかることが重要課題となっているが、その転換は必ずしも容易ではない。
こうした状況のなかにあって、本稿が事例とするスターエンジニアリングは、1970年代初頭に日立地域において日立製作所の下請工場として創業した中小企業でありながら、この地域の下請企業のなかではいちはやく自立化を指向し、そのための事業展開を精力的に行ってきた企業として注目することができる。
実際、そうした同社の革新的な企業行動に関しては、経済産業省「元気なモノ作り中小企業」（2006年）あるいは特許庁「知財で元気な企業」（2007年）として評価されるとともに、日立市地域産業創造賞大賞（1998年）、いばらき産業大賞（2007年）、経済産業省ものづくり日本大賞優秀賞（2009年）
をはじめ数々の賞を受賞してきた。また同社の積極的な海外事業展開も、企業城下町における下請企
業の新たな取り組みとして注目されるところとなり、「日立地域における国際化の成功事例」として紹介されるに至っている1。
本稿は、日立地域における中小企業の自立化戦略を歴史的経過を踏まえつつ実証的に明らかにすることを目的として、スターエンジニアリングの事業展開に着目するものである。
ところで、日立地域の企業城下町型経済あるいは同産業集積に関する先行研究は、地域経済論および地理学の分野で数多く蓄積されてきた2。そしてそれらの多くは、この地域が有する企業城下町としての構造的特徴あるいはその発展と衰退の実態を明らかにすることに貢献してきた。これに対して、企業城下町的な構造が衰退する過程で新たに試みられつつある下請企業の自立化に焦点をあてた研究はきわめて乏しい。
そうしたなかにあって、日立地域における中小企業の自立化をメインに検討した数少ない先行研究として、遠山恭司と中村文宣他のそれを指摘することができる3。前者は2001年に、後者は2010〜2011
年に実施した現地調査をもとにした優れた実証研究であり、こうした事例研究の蓄積が今後も必要とされているといえよう。
とはいえ、前者に関しては、スターエンジニアリングの取り組みが、日立地域の自立化の事例として取り上げられずに終わっている。一方、後者では、「基盤技術を自社製品開発に活かす」事例として
取り上げられてはいるが、同社の自社製品開発に際してきわめて重要な役割を担ったと考えられる産学官連携への取り組みに関しては、人的ネットワークを活用して研究者・技術者の知見を利用したとするきわめて断片的な指摘にとどまり、連携の全体像に着目するまでには至っていない。
さらに後者の研究の場合、スターエンジニアリングが自社製品開発と並行して積極的に進めた海外での事業展開については、自立化とは関係のないものとして分析の射程に全く入っていない点も問題といえよう。一方、前者の研究では、今後の課題として「中国・東アジアとの生産分業構造関係」から日立地域の集積地域としての存続可能性を考察する必要性を提示している。この点は重要な論点の提起であり、この提起を踏まえつつ日立地域における中小企業の存続可能性を考察することは、今後の研究課題の１つといえる。しかしそうであるとすれば、なおさらスターエンジニアリングを事例からはずすのではなく、むしろ同社によるアジアでの事業展開をも分析の射程におさめつつ、その自立化のプロセスを考察することは研究史的に重要な意味をもっているといえよう。

1 日立市『ひたち技術トランスファーセンター実現化に関する調査報告書』2005年。
2 代表的な研究として、日本人文科学会『近代鉱工業と地域社会の展開』東京大学出版会、1955年、中央大学経済研究所『中小企業の階層構造』中央大学出版部、1976年、渡辺幸男『日本機械工業の社会的分業構造』有斐閣、1997年などをあげることができる。
3 遠山恭司「〈企業城下町・日立地域〉における中小企業の自立化と地域工業集積」『中央大学経済研究所年報』33号、2002年および中村文宣、神谷隆太、大谷万里絵、鈴木将也、福井一喜、山下清海「日立市の機械金属工業における中小企業の自立化」『地域研究年報』34号、2012年。なお後者において取り上げられた事例は、全てアルファベット化されている。このため、スターエンジニアリングが分析対象であるとする判断は、厳密に言えば平沢による推定ということになる。

64

平沢 照雄 「企業城下町における自立指向型中小企業の産学官連携と海外事業展開」
Teruo HIRASAWA, Self-Reliance of a Small and Medium-Sized Firm in Hitachi City, Japan以上の点を踏まえ、本稿では、スターエンジニアリングの取り組みに関して、特に以下の３点に焦点をあてる。第１は、地域内の多くの協力工場とは異なり、いちはやく自立化を指向するに至った経緯についてである（第１節）。それとともに第２として、同社が、自立化戦略の一環から1990年代以降日立地域で展開された産官学連携を組織化し、活用していった点である（第２節）。さらに第３として、激しい価格競争に対抗しつつ自立化を進めるために、新製品開発と連動する形でアジアにおける生産拠点の構築を進めていったという点である（第３節）。
本稿では、日立地域に関する種々の調査資料とともに、スターエンジニアリングの社内資料および創業者であり社長として経営を担ってきた星勝治氏（現会長）への聞き取り調査の成果4をも活用しつ
つ、以上の点を中心に自立指向型中小企業の事業展開について明らかにすることを課題とする。
１．自立化の契機
1-1 協力工場時代の事業展開
はじめにスターエンジニアリングの概要をまとめると表１のようになる。そこにみられるように、
同社は1972年に日立市において創業された精密機械メーカーであり、①マイクロモーター、②環境機器、③非接触 IC カード・IC タグの設計、製造、販売の３つを主要事業とする。そしてそれは、創業以来、①を手がけるなかで蓄積してきた技術を基盤とし、その技術を他分野の製品開発（②および③）に応用しつつ事業の多角化をはかってきた結果であった。
表１

スターエンジニアリング・会社概要（資料）スターエンジニアリング社（http://www.stareng.co.jp/）および茨城県中小企業振興公社（http://www.iis-net.or.jp/）ホームページ情報（2016年９月５日現在）により作成。

4 筆者による聞き取り調査は2002年７月25日と2006年３月２日の２回にわたり行われた。以下、本論文においては、前者を「聞き取り調査１」、後者を「聞き取り調査２」と略記する。なお引用に際しては文体を統一するなどの編集を行った。また特に断りのない限り( )内は引用者が補足したものである。

65

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

さらに、こうしたスターエンジニアリングの事業展開について、その歴史的経過をみたのが表２である。表から、同社が②の生ゴミ処理機の製造、販売を開始したのが1997年であり、それまでは①のモーター事業を専業的に手がけることによって企業成長をはかってきたことがうかがえる。本節ではこの時期を対象として、日立製作所の下請工場として独立・創業したスターエンジニアリングが、何を契機として自立化を指向するに至ったのかについてみることにしたい。
表２

スターエンジニアリングの沿革

66平沢 照雄 「企業城下町における自立指向型中小企業の産学官連携と海外事業展開」
Teruo HIRASAWA, Self-Reliance of a Small and Medium-Sized Firm in Hitachi City, Japan（資料）スターエンジニアリング社提供資料（2006年３月２日）、同社ホームページ情報（http://www.stareng.co.jp/2016年９月６日現在）により作成。

まず行論に必要な限りで創業者（星勝治氏）の独立・創業にふれておくならば、同氏は1939年に福島県で生まれ、同県立相馬高校を卒業後の1957年に日立製作所の下請企業（大川電機）に入社し、２年後には同社の工場長に就任した5。その後、1972年に同社から独立し、スターエンジニアリング社を設立した。そして、1973年３月に日立製作所多賀工場へマイクロモーターの納入を開始して以降、日立の協力工場として各種のマイクロモーターを専業的に手がけることになったのである（表２）。
そのようなスターエンジニアリング社が、親会社への依存体質から脱却し、自立的な事業展開を指向するうえで重要な契機となったこととして、以下の２点に注目する必要がある。第1は韓国大宇電子への技術供与を出発点とする国際的な事業展開であり、第２は1990年代初頭に直面した同社の経営危機である。
1-2 自立化の契機（その１）─海外事業展開の開始─
まず前者について、立ち入ってみることにしよう。1974年に大宇電子との間で技術供与契約が締結され、スターエンジニアリングの技術指導により韓国でマイクロモーターの生産が開始された経緯について、星勝治氏は以下のように述べている6。
ある時、韓国の大宇（Daewoo）のトップが我が社に来ました。
（大宇の会長が）東京まで来て、松下、サンヨー、キヤノンなどの大手企業に行ったところ、どの会社からも断られた。
当時、大宇は韓国でどんどん伸びていたけれど、日本では相手にされなかったようです。そうしたら「日立の下請けでスターエンジニアリングというのがモーターを作っているが、トラブルがないからそこに行ったらいいよ」と助言をされたとのことで、その人が東京から来たのです。
その当時、私は独立してまだ２年くらいで、ここ（日立市の本社）の建屋はみすぼらしいものでした。彼は東京から直接ここに来て、工場を見て、「星さんはお金がないんでしょ。私
5 独立以前の経歴に関しては、関満博「モノづくり革新企業23：スターエンジニアリング」『日経ベンチャー』2002年３月号を参照。

6 聞き取り調査２。なお別の資料によれば、大宇にスターエンジニアリングを紹介したのは、日本のゼネラルだったとされている（前掲『ひたち技術トランスファーセンター実現化に関する調査報告書』23頁）。

67筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）の方は技術がまだありません。だから星さんと私が組めば最高のものを作れますよ」ということで、我が社が大宇に技術供与することになりました。
ただし日立に黙って取引はできないと考え、相談をしました。そうしたら日立からは、「お前ら田舎もんだから単独では難しいよ」と言われ、「貿易関係は日製産業を窓口に」との助言を受け、そうしました。
この証言からもうかがえるように、この提携は大宇側にとって自社の組立技術に加え、当時最新家電製品の１つであったテープレコーダーに使用する部品（モーター）の生産技術を獲得することを意図したものであった。そして大宇によって生産されたモーターは、同社テープレコーダーに組み込まれ、大宇ブランドにより韓国国内で販売された。一方、スターエンジニアリングにとっても、この提携は創業直後の資金不足を補い、マイクロモーターの増産ないしは新たな製品の開発・生産を可能にする意味をもっていたといえる。
さらに両社の提携は、技術供与にとどまらず合弁会社の設立へと進展した点が注目される。その主な背景として、1980年代における日立製作所の VTR 生産の急増があった。それにともなってスター
エンジニアリングでも、日立向け VTR 用モーターの生産が増大し、その結果、その当時日立製作所
VTR の生産拠点であった東海工場向けモーターはスターエンジニアリングの中核製品となるに至ったのである。
ところが1980年代後半になると、日本国内で労働需給が逼迫するなかで、増産に対応するための人員確保が次第に難しくなっていった。これに対して韓国では、日本の約半分のコストで生産が可能であった。こうした事情から、スターエンジニアリングは、日本での生産拡大の限界を韓国での現地生産によって克服する目的から、大宇との合弁会社の設立に至る。
具体的には、1987年に大宇電子の子会社である仁盛商工との共同出資により、KOREA STARENGINEERING Co., Ltd.（以下 KSE と略記）を設立した（表２）。なお、大宇電子は、企業成長とともに事業内容が拡大していくなかで、モーターおよびモーター関連部品の生産を子会社である仁盛商工に移管していた。このため、モーター関係の合弁会社設立に際しては、同社とスターエンジニアリン
グとの出資となった7。
こうして KSE は、主に VTR 用ドラムモーターおよびキャプスタンモーターを現地生産し、日立製作所東海工場に納入することになったのである。こうした生産体制の構築によって、スターエンジニ
アリングの東海工場へのモーター売上げは順調に伸び、1990年代初頭には日立製 VTR 用モーターの９割以上を受注するまでになった。そしてそのうちの約８割が KSE による生産であったとされている8。
1-3 自立化の契機（その２）─1990年代初頭における経営危機─
以上、スターエンジニアリングの自社技術を基盤とした国際的な事業展開の開始についてみてきた。
その場合、大宇との提携は、スターエンジニアリングの事業展開にとって、２つの点で重要な意味をもっていたととらえることができる。第１は、この提携をきっかけとして、①技術ならびに製品開発は日本国内（日立地域）で行い、②その生産は海外で行うという形が、同社の企業成長の基本パター
ンとして形成されたという点である。実際、大宇との提携を始点として、それ以降、技術・製品開発は国内で継続しつつも、表２にみられるように、インド、中国、タイの現地企業への技術供与さらには現地生産が積極化していくことになった。
さらに第２として、「スターエンジニアリングの歴史は海外展開しながら日立製作所（日製−原文）への依存度を低くする 脱日製 の歩みだったといえる。それは韓国への進出から始まった」
9と指摘さ

7 資本金１億円は仁盛商工が 51％、スターエンジニアリング星勝治社長が49％をそれぞれ出資した。
8 以上、大宇電子との業務提携に関しては聞き取り調査２とともに中小企業総合事業団『海外展開中小企業実態調査』2000年版、60−63頁による。

68

平沢 照雄 「企業城下町における自立指向型中小企業の産学官連携と海外事業展開」
Teruo HIRASAWA, Self-Reliance of a Small and Medium-Sized Firm in Hitachi City, Japanれたように、この提携は、同社が親会社以外の取引先を拡大していく出発点にもなったという点である。
ただし、同社が大宇との業務提携を開始した1970年代は、いまだ日本的な取引慣行としての下請制
度は維持されており、下請企業にとって親会社以外との取引は厳しく制限されていた時代であった。
その点は日立地域においても同様であり、スターエンジニアリングの行動はむしろレアケースであったといえよう。
それにもかかわらず提携が実現した要因として、星氏自身の旺盛な独立指向に加えて、①中核企業
にとって日本国内競合企業との取引ではなかったこと、②前述の証言にあったように取引を開始するにあたり親会社に相談し、③そのうえで同子会社である日製産業を取引に介在させるという形で、いわゆる系列外取引的な様相を極力薄めたことをあげることができる。いずれにしろスターエンジニア
リングは、この取引を起点として1980年代にはアジア企業との関係を、さらに1990年代以降になるとソニーをはじめとした国内大手企業あるいはその関連会社との取引を拡大してゆくことになったのである（表２）。
とはいえ、スターエンジニアリングが1990年代以降、脱下請指向を強め、日立以外との取引関係を本格化していくにあたっては、もう１つの要因が決定的に重要な意味をもったといえる。その要因とは、バブル崩壊後の日本経済の長期停滞とグローバル競争の進展にともなう親会社の企業行動の変化であった。
具体的には、生産の海外移転と外注製品の内製化である。すなわち、バブル景気による家電市場の拡大が、その崩壊により市場の収縮へと転換するなかで、この時期業績不振に陥っていた日立製作所
は、コスト削減のため VTR 生産を海外工場（マレーシア）に移転するとともに、自社の余剰人員解消策の一環としてモーターの外注を打ち切り、子会社（日立東海テック）を設立して内製化する方針に切り換えた10。それにともない、スターエンジニアリング自身が開発した機械のうち、日立からリースの形で貸与されていた約半分は引き上げられ、残りの自己所有の機械も有償ながら譲渡することになったのである11。
その結果、スターエンジニアリングの経営は一気に行き詰まることになった。この点に関して、図１は、バブル崩壊以降における同社の売上高の推移を示したものである。図から明らかなように、そ図１

売上高の推移（資料）スターエンジニアリング社提供資料により作成。

9 『日本経済新聞』2001年８月２日。
10 前掲『海外展開中小企業実態調査』62頁。
11 聞き取り調査１。
69筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）の売上げは、1991年の16.5億円から92年に７億円に、さらに93年には４億円へと、４分の１以下にまで激減した。それとともに同社の営業利益および経常利益も、91年の3,821万円、3,231万円から92年には885万円、696万円へと落ち込み、93年には3,617万円、4,176万円の赤字をそれぞれ計上するに至ったのである12。
まさにスターエンジニアリングにとって1990年代前半期は、従来の親工場に依存した企業成長が行き詰まり、経営危機に直面した時期であったとみることができる。この時の状況について、星勝治氏
は以下のように述べている13。
日立が自社に生産を全部移した際には、我が社への発注が30％くらいに落ちこんでしまっ
たのです。それをきっかけに日立以外との取引を始めました。そのため1995年に自社設計による巻線機を開発し、それを機に3.5インチのフロッピーディスク用モーターをアルプス電気に納めることになりました。さらに SONY のミニディスク用巻線機を自社開発して、SONYとの取引も始めました。
その頃から「将来何をやろうか。モーターだけでは受注に変動があって大変だろう」ということで、生ゴミ処理機の開発をここ（スターエンジニアリング本社）で始めたのです。とはいえ、我が社には（開発のための）資金が十分に無かったのですが、97年に中小企業金融公庫の全国新規事業育成審査会で（新規育成事業として）認定されて、5,000万円の開発資金を得ることができました。さらに茨城県科学技術振興財団より、臭気に関する研究開発資金が交付され、つくば市にある生命研の先生と一緒にやりました。また98年には日立市から産業創造賞の大賞をいただくことができました。
以上の証言からもうかがえるように、急激な経営悪化に直面するなかでスターエンジニアリングは、（1）日立製作所以外とのモーター取引の拡大をはかるとともに、（2）モーター以外の自社製品の開発を進め経営の安定化をはかる方向へと、経営スタンスを大きく転換することになった。そこで次節では、この新たな事業展開について検討することにしたい。
２．自社製品・機械設備の開発による自立的な事業展開
2-1 自社製機械の開発を起点としたモーター取引の多角化
はじめに（1）の取引関係の多角化についてみることにしよう。その場合、重視された基本スタンス
は、巻線機などの製造機械を自社で開発、製作し、所有することであった。これは前述の親企業による内製化の際に、機械を引き上げられた反省にもとづくものであった。すなわち自社で開発・製造した機械により、様々な発注に柔軟に応えるとともに、発注先の内製化に一定程度対抗する意味がそこにはあったといえよう。
こうしたスタンスに立って、スターエンジニアリングは、VTR 以外のモーターの開発を進めていった。具体的には、この時期フロッピーディスクドライブやミニディスクプレーヤー用モーターといった新製品の需要が増大しつつあったことから、それらに使用される薄型モーターの開発に取り組んでいったのである。
ただしその開発は容易ではなかった。国民金融公庫の調査によれば、「モーターの内部にある電磁石
は、芯に銅線を巻き付けてつくる。作業には巻線機を使用するが、既製の機械で巻くと、銅線が芯の両端では薄く、中ほどは厚くなってしまう。その分モーターも厚くなる。均一に巻き付けることができれば薄くなるが、その方法がわからない」14というのが、その原因であったとされる。
12 なお経常利益に関しては1995年に再び赤字686万円を計上するに至っている。以上、営業利益、経常利益に関しては、スターエンジニアリング提供資料による。

13 聞き取り調査２。
14 国民金融公庫『調査月報』437号、1997年、34−35頁。
70

平沢 照雄 「企業城下町における自立指向型中小企業の産学官連携と海外事業展開」
Teruo HIRASAWA, Self-Reliance of a Small and Medium-Sized Firm in Hitachi City, Japan

このことは、新規開発に際して社内で保有する機械あるいは既存の技術に限界があったことを意味する。その場合に注目されるのが、こうした技術的制約を社外＝大学との連携によってクリアしていった点である。すなわち、スターエンジニアリングの星勝治氏は、前述の大宇への技術供与に際して助言を受けた大学教授に効率的な巻き付け方法について支援を求めた。さらに教授の専門外のマターに関しては、同教授の紹介を得て別の大学研究者に助言を求めるといったように、大学・研究機関との間に人的ネットワークを構築しながら巻線機の開発を進め、新製品の開発を実現したのである。
これを起点として、前述の証言にあるように、その後、3.5インチのフロッピーディスク用モーター
ではアルプス電気と、ミニディスク用モーターでは SONY との取引が開始されるに至る。その結果、スターエンジニアリングの取引は、1990年代初頭に日立製作所100％だったものが、90年代後半以降には25％へと低下していった15。こうして同社には、1990年代後半以降、〈自社製機械の開発・製造→
新製品の開発・製造→モーター取引の多角化〉という自立化の経路が形成されたのである。
2-2 異業種交流と産学官連携を活用した生ゴミ処理機の開発
続いて（2）の異分野における新たな事業展開について検討することにしたい。自社製品の開発に際して、スターエンジニアリングが着目したのが生ゴミ処理機であったことは先に指摘した。そしてその理由は、①この時期、生ゴミ処理機は、電磁調理器、食器洗浄器とともに「新三種の神器」として注目されており、今後、市場の成長・拡大が見込める製品の１つであり、さらに②電磁調理器、食器洗浄器はすでに複数の大手メーカーによる開発および市場シェア競争が進んでおり、中小企業による新規参入の余地が乏しかったのに対して、生ゴミ処理機には未だ可能性があったことによる16。
とはいえ、前述のモーターの開発と同様あるいはそれ以上に異分野への参入による自社製品開発は容易ではなかった点に注意する必要がある。実際、スターエンジニアリングでは、1991年に開発に着手した後、ようやく97年に最初の製品である家庭用のバイオ式生ごみ処理機「キッチン革命」の製造、販売にこぎつけている。さらに業務用に関しては、97年に共同開発を開始した後、2000年に共同販売
会社（バイオクリーン）を設立したうえで、翌2001年以降に老人福祉施設等への納入が開始されたのであって、この間約10年の期間を要したのである。
その場合、こうした一連の取り組みは、以下の３つの初期制約条件、すなわち（1）技術制約、（2）資金制約、（3）市場制約（販売上の制約）をクリアする形で展開されたととらえることができる。そしてこれらの制約条件をクリアするに際して重要な役割を果たしたのが、異業種交流と産学官の連携であった。言い換えれば、上記制約をクリアするにあたり、スターエンジニアリングはこれらの組織化を積極的に主導し、それを活用したのである。
まず３つの制約条件のうち（1）に関しては、前述の薄型モーターの開発と同様な問題として、社内保有技術および異分野ゆえの情報の限界が存在した。そこでこの問題をクリアするにあたり、スター
エンジニアリングは、日立市が設立した産学官交流グループ17に参加していたメンバーのうち、モーター以外の部品を主に製造する３社（山本理化学工業、天王製作所、日立ベーク工業所）に呼びかけ、1991年に家庭廃棄物研究会を結成して家庭廃棄物の処理に関する研究を開始した。
そしてその過程で、表３に示した大学・研究機関の研究者との連携によって、生ゴミ処理機にとってコアとなる技術を獲得していった。なお、スターエンジニアリングを中心とするグループが開発した生ゴミ処理機は、バイオの力で24時間以内に生ゴミを水と有機物に分解するバイオ式処理方法を採用する点に特徴があった。その場合、処理機本体の開発はモーター製造・制御に関する基本的な技術と、温度制御技術の組み合わせで可能であったのに対して、生ゴミを分解する微生物の選定とその応15 取引比率については国民金融公庫の調査結果(同上)による。また2010−11年時点での調査においても、大手電機メーカー２社および電子部品メーカーと日立の取引比率が、それぞれ25％をしめていたことが報告されている（中村他前掲「日立市の機械金属工業における中小企業の自立化」149頁）。
16 関前掲「モノづくり革新企業23：スターエンジニアリング」65頁。
17 日立市産学官交流グループは、産学官の交流により企業技術や知識の高度化をはかり、新製品・新事業の開発を進める目的で1988年に設立された組織で、市内企業44社が加盟して出発した。

71筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

用技術が大きな課題となった。
そこで、星勝治氏の個人的人脈を活用して、土壌改良を専門とする東北大学工学部（当時）の西野
徳三教授の協力を取り付け、同教授が開発した微生物を生ゴミの分解に応用する研究を、西野研究室との連携によって行った（表３①）。その結果、従来のバイオ式処理機と比較した場合、①微生物の生存期間が４〜５倍長く、②分解（コンポスト化）を酸性条件下で良好に進行することが可能な「アシドロ・コンポスト分解方式」の開発に成功する18。そしてそれは、微生物を含ませたチップの交換頻度を著しく減少させ、交換にともなう労力とコストを大幅に削減させるとともに、安全性の面でも優れた画期的な方式となったのである19。
表３

生ゴミ処理関連技術アドバイザー（資料）日立地区産業技術支援センター（http://www.hits.or.jp/ 2016年９月６日
現在）企業グループ情報により作成。

以上に加えて、開発上もう１つの課題とされたのが、生ゴミ処理時に発生する臭いを抑制する脱臭技術であった。この開発に際しても、西野教授から産業技術総合研究所（当時）の金川貴博氏の紹介を受けることで、同研究所との共同研究が開始されることになった（表３滷）。その結果、臭いの成分を分解する際にも微生物を用いる方式により、高い消臭機能をもつ脱臭装置の開発に成功したのである20。
以上のように共同開発により自社内だけでは克服が難しかった技術的制約をクリアして、1997年には家庭用のバイオ式生ごみ処理機の製品化が実現した。またこうした革新的活動が評価され、先の証言にあったように、同年には中小企業金融公庫の新規育成事業に認定され、さらに茨城県科学技術振興財団より臭気に関する研究開発資金が交付され、さらなる研究開発にむけての資金制約が緩和されたのである。
そこで次のステップとして、スターエンジニアリングは業務用の中・大型処理機の研究開発にも乗り出すことになった。その場合に重要なのは、その開発が新たな組織＝生ゴミ処理研究会との連携によって進められたという点である。ここで生ゴミ処理研究会とは、前述の家庭廃棄物研究会のメンバ
18 アシドロ・コンポスト分解方式に関しては『東北大学大学院工学研究科生物工学専攻案内パンフレット』
2005年版を参照。

19 この点に関して星勝治氏は以下のように解説している（聞き取り調査１）。
質問者：生ゴミ処理機の他社と違う特色はどこにありますか。
星：他社の多くは、(生ゴミを分解するための)微生物はアルカリの微生物を使っています。そうすると３〜４箇月たつとアルカリ性から酸性になってきます。PHが６ぐらいになると、生ごみが消滅しなくなってきます。それで改めて菌を買う必要があります。大体1,500〜2,000円で買わなければなりません。
我々の場合は微生物に酸性のものを使っています。そのため、東北大の先生と実験したところ、1,825
日間もちました。さらにその後１年たった今ももっていますから、プラス365日間有効ということです。
要するに我々のはずっともつということです。
質問者：他社製品のように改めて菌を買い替える必要がないということですか。
星：ほとんど永久的に買わなくていいです。もう１つの特色は菌が酸性なのでガスが発生しないことです。アルカリの場合はガスが発生するから、M社の業務用はどこかで爆発したことがありました。
20 中小企業金融公庫経営情報部『中小企業の産学官連携事例集』2004年、４頁。

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平沢 照雄 「企業城下町における自立指向型中小企業の産学官連携と海外事業展開」
Teruo HIRASAWA, Self-Reliance of a Small and Medium-Sized Firm in Hitachi City, Japanー４社が中心となり、日立市産学官交流グループ加盟の５社を加えて1998年に設立された組織である。
同会の発足について、星氏は以下のように述べている21。
日立地域が衰退の危機にあるなかで、「（地域活性化のために）星さん何か協力してやれるものはないか」という問い合わせを受けました。
「それなら生ゴミ処理の業務用を作ったらどうか」と提案して、産学官でやりました。生ゴミ処理研究会を立ち上げたところ９社が集まったので、それぞれが50万円ずつ出資することになりました。また外部資金を600万円ほど獲得することができたので、合計1,000万円くらい開発資金が集まりました。そこで参加者に手をあげてもらい、その希望をもとに「どこどこは10キロを、どこどこは30キロを、どこどこは50キロを作る」という形で分担しました。
ここからもうかがえるように、生ゴミ処理研究会にとって当面の目標は、家庭用（処理能力１kg）を開発したスターエンジニアリングの技術を基盤とし、さらにメンバー企業が有する工業用プラスチ
ック製造技術や、精密板金加工技術を応用することによって、処理能力の異なる業務用機械を試作・開発することにあった。いまその開発協力体制の全体像を図示すると図２のようになる22。
図２

業務用生ゴミ処理機の開発協力体制

21 聞き取り調査２。なお証言のなかで星氏に声をかけたとされるのは、日立市産学官交流グループ代表の樫
村観氏であった。

22 生ごみ処理研究会の開発体制に関しては、聞き取り調査１および前掲『中小企業の産学官連携事例集』、
常陽地域研究センター『ＡＲＣ』358号、1999年による。

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まず、（1）メンバーの出資金とともに茨城県と日立市からの補助金および中小企業金融公庫などからの融資によって開発資金を確保したうえで、（2）日立地区産業支援センターが研究会の受付窓口となるとともに定例会の場を提供して情報の共有化をはかり、（3）天王製造所（10キロ）、三恵技研工業（30キロ）、大和電機製造所（50キロ）が試作品の製作にあたる。その過程で、（4）スターエンジ
ニアリングが所有する特許技術の使用が許されるとともに23、（5）分解技術や脱臭技術など必要に応じて産業支援センターや大学、研究所などから技術支援を受ける。
さらに開発後ただちに本格販売を行わず、（6）茨城県や日立市などの公共施設で試作機を使用してもらい実証データを蓄積する。それをもとに、メンバー各社はそれぞれ自社の製品化に取り組むことになるが、（7）その販売に際しては販売会社を設立し、そこを通じて本格的な販売を展開するというものであった。
およそ以上のような枠組みのもとで、業務用生ごみ処理機の製品化は実現したといえる。さらに（7）に関しては、2000年に研究会メンバー９社の出資により共同販売会社バイオクリーンが設立され、本格的な販売が開始された24。ここで2005年時点における同社の製品ラインナップを示すと表４のようになる。同表から、設立から５年後には、家庭用も含めて生ゴミの発生量に応じた処理機が製品化され、同社を通じて小中学校や老人福祉施設などに納入されていったことがうかがえる。
それとともに注目されるのは、家庭用に関しては既に自社ルートによる販売実績をあげつつあった
スターエンジニアリングにとっても、共同販売会社を通じた販売ルートの確保は、初期の市場制約＝販売上の制約をクリアするうえで重要な意味をもっていたという点である。この点に関して星氏は以下のように述べている25。
株式会社バイオクリーンという販売会社を共同で作りました。日立市の商工会会頭、産学官交流会の会長と私の３人が役員になり、住所も本社もここ（スターエンジニアリング）にあります。こうした会社の設立にはメリットがあって、市町村の場合は「産学官で取り組んだ製品を販売する会社です」と言うと扱ってくれやすいわけです。（中略）我が社は、「バイオクリーン」とは別に「キッチン革命」という登録商標を取得しています。しかし、同じ製品なのにキッチン革命とバイオクリーンに分けて別々に売ったのではしょうがないから、販
表４

バイオクリーンシリーズのラインナップ（2005年時点）（資料）バイオクリーン社提供資料（2005年11月11日）より作成。

23 スターエンジニアリングの特許は同社およびバイオクリーン社製品のみ使用が許された。これに対して、
スターエンジニアリングの特許利用のみを目的とした研究会参加を規制する目的から、他のメンバーがバイオクリーン社を経由せず自社名で販売しようとする場合は、特許の利用は認められなかった。
24 同社の事務所はスターエンジニアリング本社におかれた。
25 聞き取り調査２。

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平沢 照雄 「企業城下町における自立指向型中小企業の産学官連携と海外事業展開」
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路を統一しようということで一本化しています。もちろん我が社以外がバイオクリーンとして作ってもいいわけです。その時は、「我が社のパテントをただで使っていいですよ。その代
わり販売はバイオクリーンを通してください」と言っています。またバイオクリーンの役員に日立商工会議所会頭（山本理化工業・山本忠安氏）がなっていると、会頭でないと行けな
いところに行ってセールスができるという利点があります。
なお最後の点については、多少の説明を加える必要があろう。星氏は、バイオクリーン社長の山本氏が日立商工会議所会頭として出席する場でのセールスチャンスについて言及したわけであるが、それだけではない。日立地域では、スターエンジニアリングおよびバイオクリーンの生ごみ処理機のほかに、日立製作所が開発した製品が存在した。同じ地域内で競合製品が存在した場合、県知事や市長あるいは商工会議所会頭などの地域リーダーは、どちらかの製品を推すことは立場上難しい。これに対して、地域活性化をかけて産学官で取り組んだ製品としてバイオクリーン社のそれを支援することにあまり問題はない。同社を通じた国内販路の拡大は、競合製品が地域内に存在するなか、スター
エンジニアリングが市場制約をクリアするうえでも有効な方法の１つであったといえよう。
2-3 自社製品開発の新たな展開− ICカード・ICタグの製品化−
以上の取り組みの結果、スターエンジニアリングの売上げにしめる生ゴミ処理機の比重は増大し、図３にみられるように2003年にはモーターの売上げを上回る事業へと成長した26。しかしそれにとどまることなく、同社は、生ゴミ処理機につぐ自社製品として IC カード・IC タグの開発にも乗りだし、その製品化に成功している27。
図３

主要事業別にみた売上額の推移（資料）スターエンジニアリング社提供資料により作成。

26 2002年から2003年にかけての生ゴミ処理機の売上急増に関しては、2002年にカタログハウスの『通販生活』秋号が特集でスターエンジニアリングを取り上げ、同社の家庭用処理機の通信販売を開始したことも大きな要因と考えられる。
27 スターエンジニアリングでは、当初、非接触 IC カードの開発に着手した。しかしそれは SUICA などのよ
うにお金を扱う用途が多々あり、いったん製品トラブルが発生した場合には、量産品ゆえにその回収コストが膨大になる危険性を抱えていた。こうしたことから、同社の開発の重点は、IC カードから IC タグへと次第にシフトしていったとされる(以上、聞き取り調査２)。この点を念頭に、以下では IC タグの開発、生産、販売を中心に検討を加えることにしたい。

75筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

なかでも同社の IC タグは、大手メーカーが製品化できなかった10mm以下の世界最小クラスの製品開発に成功した点に特徴があった。そしてこれは、①マイクロモーター製造で培った超微細な巻線技術を応用し銅線をコイル状にする技術と、②端子と銅線を直接接合し合金化する技術によって実現されたものであった28。
そうした新製品の開発は、まず自前主義のスタンスに立って製造機械から始められ、1998年には①の技術を備えた自社製巻線機の製作に成功した。また、②の高効率マイクロ接合あるいは高性能ア
ンテナ・同内蔵シートの研究開発に関しても、特定産業集積活性化法にもとづく支援事業の認定を受け、補助金ないしは公庫融資により開発資金を確保しつつ進められた。その結果、IC カード・IC タ
グに関する複数の特許を取得するに至り、2004年にはその量産が開始されたのである29。
さらに同社は、IC タグの量産化だけでなく、その活用促進を目的として2007年に IC タグ活用研究会を立ち上げた。なお、同会は、先に取り上げた生ゴミ処理研究会と同様に、日立市産学官交流グループによる研究会の１つである。表５は、その概要をまとめたものである。同表に示したように、ス
ターエンジニアリングはこの研究会を通じて家畜生産履歴管理ほか多様な活用方法を探るとともに、大学（筑波大学）などの研究機関との産学連携により新たな用途を開発することで、販売市場の拡大をはかっていったのである。
表５

IC タグ活用研究会の概要（資料）新聞報道および日立地区産業支援センターホームページ（http://www.hits.or.jp/ 2016年９月６日現在）などにより作成。

以上のように、スターエンジニアリングによる IC カード・IC タグの製品化は、先に着目したマイクロモーターの開発スタンスあるいは生ゴミ処理機の展開と同様に、〈自前主義に立った製造機械の開発・製造→公的資金の支援を受けた新製品の開発・製造→産学連携を活用した販路の開拓・拡大→取引の多角化〉という経路を経て実現されたとみることができる。その結果、IC カード・IC タグ関連が同社の売上げにしめる比率は、2004〜2005年当時は10％未満であったのに対して（前掲図３）、2010
年にはモーター、生ゴミ処理機と同じ30％をしめるまでに増大し、スターエンジニアリングにとって第３の成長事業となったのである30。

28 スターエンジニアリングの IC タグに関する独自技術に関しては、日本機械工業連合会『中小機械工業の活性化、技術開発促進に資する情報ネットワークの構築（VII）』2010年および『日経産業新聞』2008年10月１日による。
29 こうした IC タグに関する一連の研究開発活動が評価されて、2006年には経済産業省「元気なモノ作り中
小企業300社」に選定された。
30 2010年の比率に関しては中村文宣他の調査結果による。中村他前掲「日立市の機械金属工業における中小企業の自立化」149頁。

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平沢 照雄 「企業城下町における自立指向型中小企業の産学官連携と海外事業展開」
Teruo HIRASAWA, Self-Reliance of a Small and Medium-Sized Firm in Hitachi City, Japan

３．自立化戦略の一環としての海外事業展開
3-1 マイクロモーターにおけるタイへの生産移転・集約化
それとともに重要なのは、スターエンジニアリングによる自立化の取り組みは、以上のような産学官連携による製品開発によって進められるとともに、海外における生産拠点の構築によって補完ない
しは促進されたという点である。そしてそれは、同社が製品開発に成功した順に、〈マイクロモーター→生ゴミ処理機→IC カード・IC タグ〉という形で展開された。
はじめにモーターに関してみることにしよう。日立製作所の下請企業だったスターエンジニアリン
グにとって、韓国大宇との合弁会社（KSE）の設立が、親会社への依存度を低下させる重要な契機となったことはすでに指摘した。しかし1990年代前半期、韓国で民主化運動が激化した際に、その事業展開に最初の転機が訪れた。KSE は、自社に運動の影響が及ぶ前に対策を講じる必要があり、同社は車で30分ほど離れた場所に工場を移転するとともに、従業員も450人から30人へと大幅に規模を縮小することで、この危機を乗り切った。その結果、KSE は、その後もスターエンジニアリングにモーターおよび同部品を供給するとともに、韓国企業（サムスン、LG など）へのモーター販売を展開する
形で生産を継続しえたのである。
ところが1990年代後半に第２の転機が訪れる。グローバル競争の進展にともなう価格競争の激化に対応するため、生産コストのさらなる低減が課題となり、新たな生産拠点の確保と生産の集約化が必要となるに至ったのである。そこでスターエンジニアリングは、韓国での生産機能を縮小し、タイに生産拠点を移転した。
具体的には、1999年にタイ財閥 CP グループとの合弁で Star Engineering（Thailand）Co., Ltd.
（以下 SET と略記）を設立し、そこに韓国（KSE）の生産設備を移管する形でモーターの生産を開始
した31。なお、新生産拠点としてタイが選ばれた理由は、①労働コストが上昇していた韓国あるいは②モーターの主要輸出先であったマレーシアと比べ、タイのそれが相対的に低かったことに加えて、③タイ投資庁（BOI）などの現地政府機関に対して大きな影響力をもつ財閥グループと提携することで、法人税の８年間無税化をはじめとして様々な優遇措置を得られることにあったとされている。
それとともに、1990年代半ばに新たに開発した FDD 用マイクロモーターに関しても、国内からタイへと生産が移管されたことが注目される。なお前節でみたように、FDD 用モーターに関しては、この開発を契機としてアルプス電気との新たな取引が開始された。この取引でスターエンジニアリング
は、国内で製作したモーターとともに KSE が生産した製品に関しても、いったん日本に持ち込んだ
後に、マレーシアにあるアルプス電気の FDD 製造工場に納品していた。これに対して1999年以降は、必要な原材料や部品を日本より SET に送り、全ての生産をタイで行った後、同地からアルプス電気のマレーシア工場に直輸出するという新たな体制が構築されたのである32。
3-2 生ゴミ処理機における海外研究機関との連携と現地生産の展開
続いて生ゴミ処理機における海外展開についてみることにしよう。まず、同製品に関して委託生産を開始したのは韓国においてであった。前述の KSE とは別に現地子会社（OKLIN INC.）を設立し、2000年から業務用製品の生産を委託したのが海外展開の出発点であったといえる33。
31 それにともないスターエンジニアリングは、 KSE に対する出資比率は変わらないものの実質上経営権を放棄した。KSE は、その後、韓国側（仁盛商工）による経営となり、韓国内向けのモーターおよび関連部品の販売に注力することとなった。
32 以上、タイへの生産移管に関しては前掲『海外展開中小企業実態調査』62−63頁による。
33 星氏によれば、この会社は30年来つきあいがあった現地のL社社長が定年になったのをきっかけに設立したようである(聞き取調査２)。なおその後、韓国では国内のマンション向け生ごみ処理機や、その応用製品である公園用バイオトイレの需要増加を見込んで、2012年に韓国・大邱市の TSP 社がスターエンジニ
アリングに技術供与を申し入れた。TSP は、スターエンジニアリングの技術指導を受けて生ごみ処理機
やバイオトイレを製造した後に韓国内で販売し、その売り上げの３％程度をロイヤリティとしてスターエ
ンジニアリングに支払うことになったと報じられている(『日本経済新聞』2012年６月７日)。

77筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）とはいえ、その本格的な展開は中国においてであった。2000年代前半において韓国より生産コストが３割程度安い中国での委託生産に重点を移すことで、経営の柱の１つである生ゴミ処理機の価格競争力を高めるのが目的であった34。その場合、中国国有の研究機関である北京機械電子研究所との連携が、現地生産にとって重要な意味をもっていた。機電研究所との連携に至る経緯について、星氏は
以下のように述べている35。
北京では、オリンピックが開催されることになり、またマンション、アパートがどんどん建っていた時で、生ゴミ処理が問題となっていました。それで中国の北京機械電子研究所という国の研究機関が、我が社の業務用の機械をあるルートを通じて入手し研究したところ、我が社の技術が良いということになったそうです。それで我が社に協力を依頼してきました。
開発資金の70％を支援するということでした。私としては「どっちにしろまねられる可能性があるのだから、気持ちよくやろう」ということで、技術供与と共同開発という形の要請を受け入れました。それが始まりです。
こうして技術供与と共同開発は2004年に実現し、業務用に関しては大連市の現地企業（大連益盛経貿）に生産が委託された。同社は、処理能力が5〜500キロ/日の従来機種のほか、新たに開発した1.5トンタイプの大型機種を生産し、日本へ輸出することとなった。一方、スターエンジニアリングは、本社にて輸入機の製品検査を行ったうえで、自治体や事業所などに販売するという分業体制が形成されたのである。
一方、家庭用に関しては、2005年に中国家電メーカーのハイアールによるスターエンジニアリング
への OEM 供給（相手先ブランドによる生産）の契約が成立した（前掲表２）。このうち処理能力
1.5kgの製品は、同年にスターエンジニアリングと機電研究所とが共同開発したものであった。なお家
庭用に関しても、北京機電研究所との連携には、以下のようなメリットが存在したとされている36。
機電研究所を通すことで供与する技術の管理ができます。ハイアールという会社は大きいから、我が社のような中小企業が単独で取引を行った場合、姿・形を変えてまねされる危険性があります。ところが北京機電研究所が入ると、国有の研究所が共同開発し技術管理をしていることとなり、ハイアールといえども勝手に作ることは許されない。ですからハイアー
ルがアメリカとかヨーロッパでやる時には、機電研究所にロイヤリティを払うという契約をしています。
それとメリットはもう１つあります。ハイアールが我が社に輸出する場合には、17％の消費税かかります。研究所はハイアールから来た製品に消費税17％を上乗せして、日本の我が社に送ってきます。ところが研究所の場合は、最初に取られるのですが、後から還付されます。つまり、17％のうち４％だけ政府が取り、13％が研究所に戻されます。この還付は研究機関だから認められています。だから研究所にとってもいいし、我が社のような小さいところにとっても、研究所を通すとすごくいいわけです。
以上のように、生ゴミ処理機においては業務用と家庭用とで生産委託先が異なるものの、〈スターエ
ンジニアリングによる技術開発→北京機電研究所との連携→中国での現地生産→日本での販売〉というルートが構築されたのである。

34『日本経済新聞』2005年９月９日、『日経産業新聞』2005年10月10日を参照。
35 聞き取り調査２。
36 同上。引用した証言のなかで、ハイアールが機電研究所に対してロイヤリティを払うとあるが、さらにその一部が共同開発者であるスターエンジニアリングに支払われるという仕組みであった。

78

平沢 照雄 「企業城下町における自立指向型中小企業の産学官連携と海外事業展開」
Teruo HIRASAWA, Self-Reliance of a Small and Medium-Sized Firm in Hitachi City, Japan

3-3 IC タグにおける子会社設立と現地生産の展開
最後に、３つめの成長事業である IC タグの海外展開についてみることにしたい。IC タグに関しては、前節で着目したように2004年時点で量産化にむけた国内体制が形成され、スターエンジニアリン
グ本社工場では月産20万枚の生産が可能となった37。
これに対して、今後予想される市場の急拡大とそれにともなう新規参入の増大による価格競争の激化に対応するため、早くも翌2005年には中国における生産拠点を確保するに至った点が注目される。
具体的には、海南省海口市に、現地製薬会社のグループ会社、海南林恒医療器械公司との合弁会社（中国海南冠星電気有限公司）を設立した38。そのうえでスターエンジニアリングは、自社開発の巻線機および IC チップと銅線の接合機を現地に持ち込み、月産50万枚を生産し、その全量を日本本社に出荷する体制を整備したのである。
ところで IC タグの基盤技術は、茨城大学工学部を卒業した中国人留学生がスターエンジニアリン
グに就職し、モーター巻線技術を活用して開発したものであった39。海南省は開発を担当した元留学生の故郷であり、その親族が勤務していた会社との合弁により、現地生産が開始されたのである。ただし、それは単に人的なつながりがあっただけで決定されたわけでは必ずしもなかった。この点について、星氏は以下のように述べている40。
彼（元中国人留学生）には茨大を出た妹がいます。その夫は水戸の人です。以前はここ（日立市）に住んでいたのですが、海南島に帰り、向こうの責任者になってくれています。私としては、中国にまねられることを考えて、早い時期から向こうでやりたくはありませんでした。ただし海南島はリゾート地ではあるけれども、島だから（中国本土と比べて）あまり
出入りはないだろうから安心ではと考えました。また中国には海外の学校を出て、そこで技術を習得した人を戻すために１〜２年の間、建物などをタダで貸してくれるという優遇措置があります。彼の妹は製薬会社に勤めていたので、そこの建屋をただで借りて始めました。
この証言から、社内の人的ネットワークを活用するとともに、技術流出を極力回避しうるロケーシ
ョンや進出先の優遇条件などを加味して、日本国内に量産体制を形成した後、比較的早い時期にアジアへと海外進出したことがわかる。
以上、３つの主要製品にそくしてスターエンジニアリングの海外事業展開をみてきた。これまでの分析から明らかなように、スターエンジニアリングの海外展開は、いずれの製品においても、①日本国内で製造機械および自社製品を開発し、いったんその生産体制を国内に形成した後、②グローバル競争下の激しい価格競争に適応するため生産基盤をアジアへと積極的に移転し、③国内本社は製品検査と新たな製品開発を継続するという国際的な分業関係を構築する歴史であったととらえることができる。
なお、図４は、2000年代前半期における内外生産比率の推移をみたものである。上記の事業展開を反映して、この期間にスターエンジニアリングの海外生産比率は右肩上がりで増大し、2002年度には国内比率を上回ったことがわかる。さらに2005年度には、その比率が約７割にまで達しており、同社
にとって海外生産が主力となったのである。

37『日本経済新聞』2006年１月25日。
38『日本経済新聞』2005年６月３日。同記事によれば、出資比率は海南林恒医療器械公司が62.5％、スター
エンジニアリング側が37.5％であった。

39 前掲『ひたち技術トランスファーセンター実現化に関する調査報告書』23頁。
40 聞き取り調査２。
79筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』

図４

第９号（2017年）

内外生産比率の推移（資料）スターエンジニアリング社提供資料により作成。

おわりに以上、企業城下町日立において、下請企業として創業したスターエンジニアリングが自立化するに至るまでの事業展開について検討してきた。そこで得られた知見をもとに、同社による自立化の特徴について、簡単にまとめると以下のようになる。
第１の特徴は、下請企業としての経営が危機に直面する1990年代以前から海外企業との提携を開始していたという点である。しかもその展開は、90年代以降に多くみられた下請企業による海外進出の一般的形態─すなわちまず親会社のセットメーカーが海外に進出し、その要請にしたがって同工場の近くに現地工場を設立する─とは異なっていた点も注目される。そしてそれは、〈海外企業との提携→取引関係の多角化→親企業への依存度低下〉という形で、その後の自立化の出発点となったのである。
第２として、1990年代以降は、単に取引先を多角化するというのではなく、これまでのモーター製造で培ってきた技術を基盤として新たな製品開発に積極的に取り組むことで、事業の多角化をも進めた点が注目される。しかもその場合、製造機械の自主開発・内製化に強く拘るとともに、自社の経営
資源・能力の限界を外部資源・能力の活用によって補完することでクリアしていった。すなわち、〈自前主義に立った製造機械の開発・製造→産学官連携を活用した初期制約条件の克服→新製品の開発・製造→主力製品と取引先の多角化〉という経路を形成していった点が大きな特徴であった。
さらに第３の特徴は、グローバル競争下における激しい価格競争に対応する目的から、日本国内は上記の製品開発に特化しつつ、新たに開発された製品の量産についても、あまり時をおかずにアジアに生産拠点を形成することでコスト競争力を強化していった点である。そうした海外拠点の形成にあたっては、早い時期からの海外進出および旧親会社以外との取引拡大の過程で得られた人的ネットワ
ークと情報および経験が重要な役割を担ったといえる。
そしてそれは、〈日本での新製品開発→海外企業との連携→アジアでの現地生産の展開→コスト競争
力の強化→持続的な企業成長→さらなる新製品開発〉という形で、自立的な企業活動の展開に貢献した。言い換えれば、本稿でみてきたスターエンジニアリングによる海外展開は、一面では日立地域における雇用を減少させる側面をもっていたといえるが、それによって主力製品のコスト競争力が高め
られ持続的な企業成長が実現されれば、そのことが新たな自社製品の開発に寄与するという側面をも80平沢 照雄 「企業城下町における自立指向型中小企業の産学官連携と海外事業展開」
Teruo HIRASAWA, Self-Reliance of a Small and Medium-Sized Firm in Hitachi City, Japanっていた41。さらに２節でみたように、同社は産学官連携のキープレイヤーとして地域の共同研究を
企画・組織化し、メンバーによる同社特許技術の活用を促すといった形で地域活性化に貢献してきた側面も見落とすことができない重要な特徴といえよう42。
最後に、以上の特徴をもった本事例の分析が、地域経済研究に対して有する意義を指摘して、むすびとしたい。第１は、企業城下町型経済あるいは同産業集積分析におけるミクロ＝経営史的分析の重要性である。企業城下町日立の経済構造をマクロレベルでとらえた場合、1990年代以降は空洞化が進展し、全体として衰退傾向にあるとする総括が可能なのかもしれない。これに対して本事例分析では、個別企業の史的展開というミクロレベルの視点から、衰退傾向にあるとみられる日立地域においても自立的な取り組みが一部で展開され、新たな構造変化に適応しつつある側面を明らかにした。
第２として、こうした側面は、企業の主体性にそくした分析を重視する経営史的な分析視角に立つことで、より積極的に明らかにできるという点である。特に本稿では、この点を異分野参入による新製品開発において、その初期制約条件を経営者が主体的にいかなる取り組みによって、どのようにクリアしていったのかという視点から明らかにした。逆に言えば、こうした主体的活動に着目しえなけ
れば、企業城下町の空洞化あるいは衰退的側面が一面的に強調されることになろう。
第３として、本稿の事例分析は、自立化への取り組みを日本製造業のアジア化の枠組みでとらえることの重要性をも示唆している。ここで日本製造業のアジア化とは、1980年代までのいわゆるフルセット型の国内完結の生産構造が、90年代以降になるとアジアを範囲としたより広域的な分業構造へと変化したことを意味する43。スターエンジニアリングの自立化は、まさにそうしたアジアとの分業関係のなかで生き残りをはかる独自の取り組みであったととらえることができよう44。
［付記］本研究に関して、聞き取り調査および資料提供にご協力くださった星勝治氏ならびにスターエンジニアリング社、バイオクリーン社、日立地区産業技術支援センターに対して、感謝の意を表したい。また本誌のレフェリーの方々からも貴重なコメントを賜った。なお
本研究は、日本学術振興会（JSPS）科研費（課題番号26380419）の助成を受けた研究成果の一部である。

41 このことは、生産拠点の海外移転による地域中小企業の生き残りが、やがては地域経済の衰退あるいは空洞化の回避につながる可能性があるとする視点の有効性を示唆しているともいえよう。

42 仙台市周辺の企業10社によって1983年４月に設立された「ME 技研グループ」の取り組みは、異業種交流
グループによる新製品開発の先駆的な成功事例の１つである。同グループのキープレイヤーである工藤電
気の工藤社長は、「リーダー企業がリスクを負って、開発活動の８割以上を担うつもりでやらないとうま
くいかない。完全な平等化は不可能」として、共同開発および共同受注におけるリーダーシップの重要性を指摘している(中山健『中小企業のネットワーク戦略』同友館、2001年、43頁)。この点は、本稿で取り上げた生ゴミ処理研究会あるいは IC タグ活用研究会におけるスターエンジニアリングのリーダーシップ
についても同様であるといえる。
43 1990年代に入っての日本製造業の(東)アジア化に関しては、渡辺幸男『現代日本の産業集積研究』慶應大学出版会、2011年、序章を参照されたい。なお渡辺氏も、「(日系)製造業中小企業にとって、この東アジ
アを範囲とした広域的な分業構造の中で、どのような機能を担い、どこに立地するかが、自らの存立と発展のための中核的な部分になる」との認識を示している(同書、5頁)。
44 もちろん本事例の取り組みが唯一のものであるわけではない。例えば日立地域の事例ではないが、本事例とは対照的に地域内での開発・生産活動に拘る経営スタンスに立って生き残り策を展開した事例研究として、平沢照雄「〈地域に拘る企業〉の創業理念と経営改革」『経営史学』49巻2号、2014年を参照されたい。

81© 2017 Journal of International and Advanced Japanese Studies
Vol. 9, February 2017, pp. 83–105
Master’s and Doctoral Programs in International and Advanced
Japanese Studies
Graduate School of Humanities and Social Sciences,
University of Tsukuba

論文

第二言語としての日本語使用者1 同士のカテゴリー化実践
─第三者言語接触場面の対称的なやりとりに注目して─Categorizing Practice between L2 Users in Japanese Conversations:
Focusing on Symmetrical Interaction in Third-Party Language Contact Situations

赤羽

優子（Yuko AKAHANE)

筑波大学人文社会科学研究科

博士後期課程本稿は、第二言語としての日本語使用者同士の日本語会話における対称的なやりとりに焦点を当て、参加者が自分や相手をどのように捉え、どのようにやりとりを継続しているかを論じる。
対称的なやりとりとは、参加者同士が自発的な意見や情報の述べ合いを双方向的に行う発話連鎖を指し、母語話者と非母語話者の会話において目指されるやりとりでもある。分析データは、日頃から第二言語としての日本語で会話をする友人同士のペア、13組の約13時間に渡る日常会話資料である。会話データから対称的なやりとりを抽出し、参加者がどのようなカテゴリーに属して発話し、どのように相互行為が続いていくのかを、成員カテゴリー化分析（Sacks 1972）によって分析した。その結果、発話連鎖の中で基盤化された理解を元に、①参加者同士が同じカテゴリ
ーにカテゴリー化される、②参加者同士がそれぞれ異なるカテゴリーにカテゴリー化される、③「韓国人」「中国人」などの「出身国人」カテゴリー対と『外国人』カテゴリー集合が現れることによって、対称的なやりとりが継続していることが明らかになった。これらの結果から、日本語教育現場において問題になる母語話者と非母語話者の非対称性を変革するための示唆を得た。
This paper discusses how L2 participants identify with each other and maintain symmetrical interactionin Japanese conversations. Symmetrical interaction means the voluntary contribution in the exchange of
information and opinions by both participating parties interactively. It is the desired style of conversation
between native speakers and non-native speakers. About 13 hours of ordinary conversations in Japaneseby L2 users comprised of 13 friend pairs were analyzed using Membership Categorization Analysis (Sacks
1972). The goal is to identify the membership categories exhibit among the interactions between theparticipants and how the conversations and interactions are maintained. The different categories inparticipants’ symmetrical interactions and membership categorization devices were identified. The results
show the following three membership categories tend to appear in symmetrical interactions between theparticipants: (1) a common identity between the participants (i.e. both are international students, both livein the school dormitory, or both share a similar experience); (2) opposite identity category between theparticipants (i.e. differences in how they perceive certain topics, differences in their background, or likings);(3) ethnic/national identity category and/or a broader category collection of “foreigners/non-Japanese.” It
becomes clear that these membership categories help to maintain the symmetrical interactions as weanalyze the basis of the sequence. The results suggest possible reforms to asymmetrical conversations
between native speakers and non-native speakers in Japanese language learning settings.
キーワード：第二言語使用者 第三者言語接触場面 対称的なやりとり 成員カテゴリー化分析 アイデンティティ・カテゴリー
Keywords: L2 Users, Third-Party Language Contact Situation, Symmetrical Interaction, Membership Categorization
Analysis, Identity Category

1 本研究は、やりとりに関わる当事者の視点を重視するため、所与の前提として、「標準」である母語話者に対し「逸脱」と捉えられる傾向の強い「非母語話者」を用いることを避け、「第二言語使用者（Cook1999）」を用いることにする。

83筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

１．研究背景人の国際的移動が活発化した現代では、文化的・言語的背景が異なる人々同士の接触場面（Neustpný
1985）が日常化してきている。Fan（1992）は、接触言語を基準に接触場面を分類し、会話の参加者
一方が母語を用い、一方は非母語を用いる従来の接触場面を「相手言語接触場面（partner language
contact situation）」とし、参加者のいずれもが母語ではない第三者の言語を用いる場面を「第三者言語接触場面（third-party language contact situation）」とした。グローバル化に伴い、英語は国際語（Smith 1976）として、貿易、観光、国際会議などで世界的に使用されている。英語を第一言語とする人々の数は約４億人と言われているが、第二言語や外国語として使用する人々の数は約17億人に及ぶと言われ、現代社会における英語使用場面の多くは、第三者言語接触場面になっている。
一方日本語は、母語話者が約1.3億人、学習者が約399万人（国際交流基金 2012）であり、話者のほ
とんどが日本在住者である。よって、国際的な場面でさまざまな背景を持つ人々の間で用いられる英語とは違い、日本語の第三者言語接触場面が見られるのはほぼ日本国内となり2、母語話者がマジョリティとなる環境において、マイノリティの間で日本語が用いられる場面と言える。日本国内に居住する外国人登録者数は、2015年12月に223万2,189人となり、過去最多になった（法務省 2015）。特に、留学のために日本に滞在する外国人が約24万7000人と、前年比で３万人以上増加している。短期滞在者や永住者などと異なり、留学生は教育機関において日本語学習または日本語で勉強することが前提となり3、背景の異なる人と同時に付き合うことが多く、一定の日本語能力を持っている人が多いため、日本語がお互いの共通語になるという（ファン 2011）
4。そして日本語教育場面における学習者同士、地域の外国人ネットワークにおける活動やアルバイトなど（ファン 1999）で日本語のやりとりが生まれ、近年では、災害時の外国人同士の情報のやりとりが重要になっているとの報告（マイヤール・横山 2005）もある。このように、日本国内の多言語化・多文化化が進展する中で顕在化した第三者言語接触場面は、今後さらにその重要性を増すものと予想される。
２．先行研究と目的（１）第三者言語接触場面研究
日本語の第三者言語接触場面に関する研究は、主に言語管理理論5（Neustpný 1985、ネウストプニー 1995）の観点から分析が行われている。ファン（1999）は、第三者言語接触場面では母語話者が不在のため、１）「標準日本語」にこだわらず自らの「中間言語」を規範としている、２）参加者同士に言語ホスト・ゲスト6両方のストラテジーの使用が観察され、ホスト−ゲスト関係が成立しない、

2 近年、海外における日本語教育で、インターネットを使用した遠隔交流（労・岩崎・斎藤・松浦 2013）なども試みられるようになってきたが、未だ数は少ない。

3 「留学生30万人計画」の策定によって進められたグローバル30（「国際化拠点整備事業（大学の国際化のためのネットワーク形成推進事業）」）のように、英語による授業のみで学位が取得できるコースも設置されてきているが、日本語・日本文化に関する学習の機会やインターンシッププログラムによる日本企業での就業体験の場の提供などにも力が入れられており、日本語学習も重視されている。
4 英語力が高い欧米系留学生間では、英語が共通語になるとも考えられるが、日本の場合、留学生の9割以上はアジア地域出身であり、英語を第二言語として学んできているとは限らないため、日本語がキャンパスの共通語となる場面は珍しくない。独立行政法人日本学生支援機構によると、2015年5月1日現在の日本国内の留学生数は208,379人、そのうちアジア地域からの留学生が92.7％を占めている。
5 インターアクション・プロセスの分析のためにネウストプニーによって提唱された理論。「言語管理」は何らかの問題を解決するものであり、「言語問題（language problems）」は規範（norms）からの逸脱によって生じ、留意、評価、調整というプロセスを辿るとしている。
6 言語管理理論の観点から見た接触場面においては、母語話者＝言語ホスト、非母語話者＝言語ゲストとされ、言語ホストは会話維持のために、自分の会話参加を増やしたり控えたりすることで相手の参加を求めたり助けたりする調整をし、言語ゲストは自分の会話参加を少なくしたり挑戦したりするために、言語ホストに助けを求めたり任せたりする調整をするとされている（ファン 1998）。

84

赤羽 優子 「第二言語としての日本語使用者同士のカテゴリー化実践」
Yuko AKAHANE, Categorizing Practice between L2 Users in Japanese Conversations

３）参加者はすべての逸脱を解決しようとせず、会話維持の方を優先するという特徴を明らかにしている。また春口（2004）は、言語レベルが上級と中級の学習者同士と、母語話者と中級学習者の初対面会話を比較し、上級学習者には言語ホストに準じた行動が見られ、中級学習者にもホスト・ストラ
テジーの使用が観察されたことから、第三者言語接触場面における言語的役割は、言語能力の上下によって支配されるわけではないとした。言語管理理論の観点からではないが、岩田（2006）は留学生同士の自由会話におけるイニシアチブの形成とトピック展開に注目し、イニシアチブ−レスポンス分
析7を行った。そしてターン配分のパターンの組み合わせから、全体的に会話参加が対称的になると結論づけている。これらの研究から、第三者言語接触場面では参加者間の関係が固定されないことによる「会話参加の対称性」がキーワードになると考えられる。
（２）会話参加の対称性
会話参加の対称性や非対称性に注目した研究は、主に言語行動と相互行為の観点から行われている。
言語行動の観点からの研究は、相手言語接触場面を対象に、発話量や質問、導入した話題、トピックの導入回数、割り込みや参加を調整するストラテジーの頻度などを指標として量的分析がされてきた。
そして参加者間の言語能力の違いから、一方が会話の方向付けをコントロールするために、会話参加が非対称になると結論づけられてきた（Beebe & Giles 1984、Fan 1992など）。Fan（1992）は、日本
語母語話者と中国語母語話者による日本語と英語の相手言語接触場面と第三者言語接触場面を対象に、発話量や修正行動の頻度を数量化し、会話参加の特徴を分析した。そして母語話者が会話の破綻を防ぎ、会話維持の仕事をより多く負担することを指して「会話参加が非対称的」と述べている。
相互行為の観点からの研究は、会話参加の非対称性とは対話の本質であり、対話の局所的（local）
レベルから全体的（global）レベルまでに偏在する不等価性（inequivalences）であるという Linell &Luckmann（1991）の考え方を元に行われている。局所的レベルでは、話し手−聞き手としての発話や、質問−応答、依頼−承諾など、発話連鎖のパターンとしての非対称が現れるとされ、西條（2005）
は、相手言語接触場面と母語場面を対象に、話題開始・終了発話の局所的・全体的関係と言語形式を比較した。そして相手言語接触場面では、先行発話への応答と反復によって前後の一貫性を保ちつつ、
文末叙述、提題、応答によって話題導入を交渉し、短い発話によって会話の進行と理解を管理して、お互いの非対称性を克服することを明らかにした。一方、全体的レベルの非対称性は、より長い談話やトピック等、大きい連鎖に見られるパターンの性質を指す。岩田（2005）は、相手言語接触場面を対象にイニシアチブ−レスポンス分析を行い、その結果、母語話者の質問と非母語話者の応答という一方向的で非対称的だったやりとりが、お互いが自発的に意見や情報を述べ合う、双方向的で対称的なやりとりへ変化し、両者が協力して会話維持に当たったと報告している。
以上の研究から、会話参加が対称的であるか非対称的であるかは、分析の視点によって異なる（Marková ＆ Foppa 1991）ことがわかる。言語行動に関する分析では、属性を前提とした量的分析か
ら、母語話者が会話の主導的役割を果たすがゆえの非対称性が論じられ、相互行為に関する分析では、参加者の持つ所与の条件ではなく、動的変化に注目して会話を質的に分析することで、発話の連なりの中で非対称性／対称性が形作られていることが明らかにされた。両者に共通する点は、非対称性は何らかの形で会話に必ず存在するということ、そして相手言語接触場面の会話で研究者達が重要視し、目指されているのは、何らかの偏りが解消された状態として対称性が作られ、会話が維持されることだと思われる。ところが非対称性を問題視し、それに着目するためか、対称性とは何かが明示されていない研究が多い。唯一岩田（2005）は、お互いが自発的に意見や情報を述べる連鎖を「バランスのとれたターン」すなわち「対称的なやりとり」とし、当該の会話がバランスのとれたターンで終始す
れば、「会話参加が対称的」または「会話参加における全体的様相に対称性が構築された」としている。しかし、ここで疑問に思うのは、「全体」の範囲をどう決めるのかということである。分析対象と7 Linell, Gustavsson & Juvonen（1988）による分析方法。発話の連鎖に焦点を当て、「ターン」分析単位としてコード化し、各ターンのイニシアチブ的性質とレスポンス的性質に注目して分析を行う。

85

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

なった会話の様相が対称的になったとしても、その前後にさらに会話が続けば、それは局所的な特徴になるだろうし、本来は会話が続くにも関わらず、研究者が決めた時間設定によって会話が終了している可能性もある。よって「全体的様相としての対称性」としても、それはあくまで局所的なレベル
での「対称的なやりとり」が、当該データの多くを占めるかどうかという話であり、分析から把握できるのは、局所的なレベルでの「対称的なやりとり」までで、注目すべきはそれがどのように継続しているかではないだろうか。岩田（2005）は、会話の中で非対称的なやりとりが対称的なものに変化するきっかけを分析し、アイデンティティ・カテゴリーの変化が関わっていることを明らかにしている。杉原（2006）も、相互行為上の非対称性が特定のカテゴリー化実践と結びついていることに注目し、参加者のふるまいとカテゴリーへの志向を記述しており、対称的なやりとりを考察するためには、
カテゴリーを分析することが必要と考えられる。
以上を踏まえ、本研究では、意見や情報を双方が偏りなく自発的に提示し合う連鎖を「対称的なやりとり」と定義する。そして、参加者個々の単発的な言語行動を量的に分析するのではなく、参加者のどのような行為とどのようなカテゴリー化が対称的なやりとりの維持、つまり連鎖の継続に関わっているかを質的分析から明らかにし、非対称性が問題になる、相手言語接触場面の日本語会話に対する示唆を得ることを目的とする。
３．研究課題と研究の意義
日常会話では、適切なタイミングで、適切な立場から、適切な発言をすることが必要となり、自発的に会話に参加する動機が生まれる。そして、適切なタイミングで適切な発言が続くことで会話が維持され、何らかの相互行為が達成される。参加者は適切な立場の「何者か」として相互行為に関わり、その意識は会話の中に現れる。この「何者として」という意識、つまりある集団の中の相互行為に現れる成員のアイデンティティ・カテゴリーを、Sacks（1972a、1972b、1995）は「成員カテゴリー」とし、「成員カテゴリー化装置（membership categorization device）」という概念を提示した。この概念を用いて相手言語接触場面を分析した研究に、西阪（1997）、河野（1999）、杉原（2003）がある。
西阪（1997）は、留学生へのラジオインタビュー会話を分析し、「日本人」と「外国人」というカテゴリーが自明ではないことを明らかにした。インタビュアーが、日本についての詳しい知識を持つ留学生と話している場合、この人物は「外国人」というよりも「専門家」として認知される。つまり２人の間には、「日本人−外国人」ではなく、「素人−専門家」という成員カテゴリーが現れる。また、「日本人であること」は日本人らしいふるまいについての知識と結びついており、インタビュアーが「日本人であること」、留学生が「外国人であること」、そして相手と自分が「異なる文化に属している」ことは、予め決まっていることではなく、全て相互行為の中で、参与者達が協同でその都度成し遂げているとしている。つまり成員カテゴリーは、所与のものでも固定されたものではなく、動的で変化しうるものであり、当事者自身が決めるものである。
河野（1999）は、日本事情の授業における日本語ボランティア活動の会話を分析し、コミュニケー
ションは「○○人」「××人」と想定してから始まるのではなく、参加者間の協同作業によっては、変わり得るものであるとした。そして異文化間コミュニケーションにおいては、「○○人、××人」という異文化性ではなく、多様性に目を向けるべきであると主張した。相手言語接触場面の言語行動に注目した研究は、「○○人」という背景を要因として、第二言語使用者の異文化的特徴を論じる傾向がある。しかし以上２つの研究は、「○○人」という背景は前提ではなく、会話参加者当人達が相互行為の中でその都度位置付け合う特徴であることを明示している。これは、第三者言語接触場面という異文化性が注目されがちな場面について、質的分析を行う本研究において非常に重要な視点となる。
杉原（2003）は、日本国籍住民と外国籍住民による「多文化間対話活動8」を分析し、相互行為の中
8 「多文化間対話活動」とは、「多文化共生の観点から、日本籍住民と外国籍住民が対等な立場で参加し対話を通じて問題意識を共有していくという活動（杉原 2003:1）」を指す。

86

赤羽 優子 「第二言語としての日本語使用者同士のカテゴリー化実践」
Yuko AKAHANE, Categorizing Practice between L2 Users in Japanese Conversations

で主に「日本人／外国人」という二項対立的なカテゴリー対と、『家族』『性別』というカテゴリー集合が現れ、維持される様子を記述した。そして「○○人」カテゴリーは、「日本人／外国人」カテゴリ
ー対の下位分類として現れ、それらのカテゴリーの出現は、質問がきっかけとなっていたとしている。
また「日本人／外国人」カテゴリー対を形成・維持する一因は、「○○（国）ではどうですか」といった「国籍カテゴリー有標質問」であり、反対に「△△さんはどうですか」といった「カテゴリー無標質問」が、多様なカテゴリーの出現につながっていたと述べている。杉原の研究は、成員カテゴリーのみでなく、カテゴリーが現れるきっかけにどういった行為が関与しているかを明らかにした点で意義があり、対称的なやりとりの維持に関わる行為を分析する上で参考になる。
以上の研究結果を総じて見ると、相手言語接触場面では「日本人」「外国人」といった「○○人」カ
テゴリーが、相互行為の中で対立的に現れることが特徴であると言えるだろう。それでは、本研究が対象とする第三者言語接触場面の、参加者双方から自発的に意見や情報が提示され合う対称的なやりとりでは、どのような成員カテゴリーが現れ、どのような行為とカテゴリー化によって連鎖が継続するのだろうか。また、「○○人」カテゴリーは現れるのだろうか。これらの問いに答えるため、以下を研究課題とする。
【課題①】第三者言語接触場面における対称的なやりとりでは、どのような成員カテゴリーが現れるのか。また、どのような行為とカテゴリー化によって、対称的なやりとりが継続するのか。
【課題②】第三者言語接触場面における対称的なやりとりにも、「○○人」という成員カテゴリーは現れるのか。現れる場合、どのような行為とカテゴリー化によって、対称的なやりとりが継続するのか。
本研究の意義は次の２点である。第一に、第三者言語接触場面という新しいコミュニケーション場
面に焦点を当てることで、今後ますます多様化するコミュニケーション場面の到来に備えた考察を行うことができる。第二に、対称的なやりとりを質的分析によって記述することで、相手言語接触場面で目指されるやりとりを可視化し、提示することができる。本研究は、接触場面の多様化を背景に現れたやりとりを、社会的視点に基づいて記述する試みである。
４．研究方法（１）分析方法
先行研究を参考に、成員カテゴリー化に関する概念を会話分析に応用し、分析手法として提唱された「成員カテゴリー化分析（membership categorization analysis）」（Lepper 2000，Stokoe 2012他）
を分析に用いる。前述したように「成員カテゴリー」とは、ある集団の中の相互行為に現れる成員のアイデンティティ・カテゴリーのことである。人は誰でも、
「女性」
「教師」
「母親」など、いくつものアイデンティティ（成員カテゴリー）を持っている。会話参加者自身が、その内のどの成員カテゴリ
ーに志向するかを決め、相互行為内でその志向が表明されることで、その成員カテゴリーが相互行為に関連することがわかる（Schegloff 1992）。それぞれの成員カテゴリーは、個別の事象として存在す
るだけでなく、他の成員カテゴリーや成員が行う活動とともに組織化される。例えば、
「父親」
「母親」
「子供」という成員カテゴリーは、「家族」という「カテゴリー化装置（membership categorization
device）」に属している。そして、ある成員カテゴリーが他の成員カテゴリーとともにグループを形成するとき、これは「成員カテゴリー集合」と呼ばれる。また「妻−夫」「大人−子供」「被害者−加害者」というように、対となるカテゴリーは「カテゴリー対」と呼ばれる。そして「妻−夫」のように、特に各成員カテゴリー間にある種の権利・義務などが伴うことを、慣習的な知識として前提することが可能な成員カテゴリーの関係は、「標準化された関係対（standardized relational pair）」と呼ばれる。さらに「赤ちゃん」という成員カテゴリーに「泣く」という活動が結び付くように、特定のカテゴリーに結び付くような活動は「カテゴリーに結びつく活動（category-bound activities）」と呼ばれる。これは、カテゴリー化された個人によって、行われることや関わり方が社会的に予測あるいは期待をされる活動（Jayyusi 1984）を指す。カテゴリー化装置の使用には、次の２つの規則がある。
87

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

１つは、ある個人は自分が属することができるカテゴリーを複数持っているが、個人に適用されるカ
テゴリーは、発話の度にその内１つで十分であるという「経済規則（economy rule）」である。もう１つは、ある個人にあるカテゴリーが適用されると、その次に言及される他の個人も当該のカテゴリ
ー化装置に属するカテゴリーが適用され得るという「一貫性規則（consistency rule）」である。このようなカテゴリー化に関する知識を持ち、人は無意識の内に、自分を含めた個人をあるカテゴリーに属すると見なしている（杉原 2003）。
Schegloff（2007b）は、成員カテゴリー化分析がしばしば連鎖組織の分析を元にせず、当事者の行為ではなく、研究者自身の推測や信念に基づいて行われていると批判した。そして、トークの中にはカテゴリーとして適用されるさまざまな属性や人物への言及、説明があり、その規範的な結びつきは、
Sacksが示したような証明が必要であると分析の改善を求めている。これを踏まえ Bushnell（2014）
は、会話分析で明らかにされてきたシステムや概念を用いて、カテゴリーの生成を裏付ける連鎖的なカテゴリー化分析の方法を議論している。例えば、質問−応答連鎖の中で明確にカテゴリーが述べられることや、明示されずとも権利や義務、属性が相互行為の中でカテゴリーとして扱われていること、比喩の使用や、非難や要請などの行為を通してカテゴリーが形成されることの記述によって、カテゴ
リーの出現を説明できるとしている。そして、優先的な応答（Bilmes 1993）や、隣接ペアのような条件的関連性（conditional relevance）（Schegloff 1972）、遡及的連鎖（retro-sequence）（Schegloff
2007a）などの連鎖分析のツールを用いた説明方法を提案している。よってカテゴリー化分析では、相互行為データを微視的に観察し、発話連鎖とカテゴリー化の関係を詳細に記述することが重要となる。
以上を踏まえ、本研究は会話分析の手法を用い、第三者言語接触場面の日本語会話から、意見や情報が参加者双方から提示され合う発話連鎖を抽出する。それを対称的なやりとりとし、連鎖の中で参加者が何者として相互行為を行い、どのように発話の連鎖を継続しているのかを記述する。
（２）研究対象
研究対象は、第二言語としての日本語使用者のペア13組、合計約13時間の日本語会話である。全ての会話は、調査協力者当人が日頃から日本語で話す友人同士の２者間日常会話である。収録時間はそれぞれ45分から80分に渡る。録画及び録音は、2013年６月から８月にかけて行われた。会話収録場所
は、食堂やカフェ、図書館、レストラン、大学構内などさまざまであった。本稿の著者は調査協力者が話す場に赴き、機材を準備し、分析データとする２名で話している会話には立ち合わずに録音・録画を行った。調査協力者は関東圏内の大学に在籍し、滞日期間が２年から６年、日本語会話能力が中上級以上であると自己申告した20代から30代の留学生である。出身は、中国８名、韓国６名、タイ３
名、台湾２名、ケニア２名、インド１名、モンゴル１名、マレーシア１名、ラオス１名、ロシア１名であった。収録資料は、好井・山田・西阪（1999）を参考に文字データ化された。文字化に用いた記
号は論文末尾に記す。
５．結果と考察①

対称的なやりとりに現れるカテゴリー

課題①について、参加者双方から意見や情報が表明し合われる連鎖を、会話分析によってデータから抽出し、成員カテゴリー化分析によって、参加者がどのようなカテゴリーに属する者として発話しているのか、相互行為の中にどのようなカテゴリー化装置が現れるのかという観点から分析した。その結果、「留学生」「寮生」などの「同じ身分」や、「○○をしている人」「××をしたことがある人」のように「同じことの経験者」というカテゴリーが現れ、両者が同じカテゴリーに属する者としてカ
テゴリー化される様子が観察された。岩田（2005）は、相手言語接触場面の発話連鎖の中で、両参加者に共通するカテゴリーの出現に伴って、対称的な会話参加が見られたと報告しており、それと同じ様子が本研究のデータにも確認された。しかし分析を続けていくと、両者が異なるカテゴリーに属する者としてカテゴリー化されても、対称的なやりとりが継続する様子が見られた。従って第三者言語接触場面では、参加者が属するカテゴリーが両者に共通するものでも、対立するものでも、対称的な88赤羽 優子 「第二言語としての日本語使用者同士のカテゴリー化実践」
Yuko AKAHANE, Categorizing Practice between L2 Users in Japanese Conversations

やりとりが継続するという結果が得られた。以下で事例を挙げながら、分析を具体的に説明する。
（１）対称的なやりとりに現れるカテゴリー①同じカテゴリー「同じ身分」
まず「同じ身分」として、両会話参加者がカテゴリー化される事例を見ていく。会話例１では、本研究における対称的なやりとり、すなわち「自発的に意見や評価が述べられる連鎖」は、15行目から始まる。しかしデータを分析する中で、対称的なやりとりがどのように継続していくかを説明するためには、その前に何が行われているかを記述する必要があると思われた。そこで、対称的なやりとりの前の連鎖から見ていくことにする。
〈会話例１〉Ｋ−Ｍ「寮生」
01 Ｋ： 毎日暑くて(.)え::と宿舎は, エアコンありますか？=
02 Ｍ： =追越.
03 Ｋ： うん.
04 (0.2)
05 Ｋ： 宿舎. =06 Ｍ： =とても:暑い.
07 Ｋ： エアコンが付いていますか？ エアコン.
08 Ｍ： ああ::あれ(.)今ありま[せん.
09 Ｋ：[ない(.)僕もないんだ.
10 Ｍ： どこ？
11 (0.2)
12 Ｍ： 平[砂？
13 Ｋ：
[平砂h.
14 (0.3)
15 Ｍ： あ::, 狭い:部屋.
16 Ｋ： そうだよね.
17 Ｍ： うん，うんh.
18 Ｋ： 狭くて暑い.
19 Ｍ： え::来年から, [わたしは::(0.4)ひっこ引っ越します,引っ越したいです.
20 Ｋ：[ああ. h.
21 Ｋ： 僕も. =22 Ｍ： =たぶん(.)一の矢.
23 Ｋ： あ(.)一の矢いいんだよ[ね.
24 Ｍ：[うんうん.
25 (0.4)
26 Ｍ： 一の矢は::方がいいですね.
会話例１は、タイ出身のＫとケニア出身のＭが、カフェでコーヒーを飲みながら話をしている。このやりとりは質問−応答連鎖から始まる。まず01行目でＫがＭの宿舎にエアコンがあるかどうか尋ねるが、02行目でＭは「追越」と宿舎の名前を発話する。ＭはＫの質問を、エアコンについての質問ではなく、宿舎の場所を尋ねる質問として理解し、それに対する返答として、具体的な宿舎名を返答したと考えられる。地名や位置ではなく、宿舎の名称を答えたということは、ＭはＫが宿舎名を認識できるくらい、宿舎のことを割とよく知っている人として捉えていると言える。03行目ではＫがあいづ
ちをうつが、0.2秒の間をおいて05行目で「宿舎」と、01行目の質問の開始部分を繰り返す。Ｋはあい
づちと沈黙で、ターンをとるのは自分の質問に対して適切な回答をすべきＭだという理解を示していると考えられる。しかしＭからの回答がなかったため、Ｋは自分でターンをとって、Ｍを「回答者」、
89筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

自分を「質問者」としてカテゴリー化していると見られる。Ｋの「宿舎」という発話の後、Ｍは即座に「とても暑い」と宿舎についての評価を発話するが、これもＫの期待した回答ではなく、07行目でＫは「エアコンが付いていますか？エアコン」と01行目の質問を言い換える。この発話は、01行目の
質問をＭが理解していなかった問題源と理解し、質問のキーワードとなる名詞「エアコン」を繰り返し、「ありますか」を「付いていますか」にすることで、修復（Schegloff et al. 1977）を試みていると見られる。これを受け08行目でＭが「ああーあれ、今ありません」と応答すると、09行目でＫは発話を重ね「ありません」を「ない」に言い換えてＭの発話を承認する。ここで08行目までの質問−応答連鎖が達成されたことがわかる。また08行目と09行目の発話は、共にその前に提示（preposition）
された発話に対する受理（acceptance）として、聞き手が十分に理解したことが示されており、基盤化（grounding）（Clark91996）がされたと考えられる。なぜなら08行目は、隣接ペア（Schegloff ＆Sacks 1973）の第一部分となる01行目をやり直した07行目の質問に対して、聞き手が第二部分となる応答を返し、09行目はその応答の言い換えによって、話し手が意味したことに対する聞き手の十分な理解が観察可能になっており、「Ｍが住む宿舎の部屋にはエアコンがない」ことが、Ｋ、Ｍ双方に了解されたことがわかるからだ。さらに09行目でＫは「僕もないんだ」と続け、自分の部屋にもエアコンがないと付け加える。これを聞いたＭは10行目で「どこ？」とＫの住む場所を尋ね、間をおいて12行目では「平砂？」と宿舎の名称を挙げて質問している。このように地名やアパートなど建物の種類ではなく宿舎の名称を用い、そこに住んでいるかいないかを「はい」か「いいえ」でも回答できる肯否疑問文の形で質問したということは、Ｍは09行目のＫの発話を「僕もエアコンを持っていない」だけ
ではなく、「僕も宿舎に住んでいて、その部屋にはエアコンがない」と理解し、Ｋを宿舎についてよく知っているだけでなく、宿舎に住んでいる人と捉えていると思われる。12行目の発話と重なりながら、13行目でＫは肯否疑問文の質問に対する「はい」という回答ではなく、「平砂」と発話している。つまり平砂という宿舎の住人として、宿舎の名前を用いて回答している。この質問−応答連鎖から、ＫはＭと自分自身によって、「寮生」としてカテゴリー化されていると言える。
14行目の沈黙を挟み、15行目でＭは「あー狭い部屋」と、Ｋが住んでいる宿舎の部屋に対する評価を述べる。この直後、16行目でＫは「そうだよね」とＭの評価に同意を表明しており、ここに評価連鎖（Pomeranz 1984）が現れる。続く17行目ではＭがあいづちを打って、Ｋの同意に対して同意を示し、18行目ではＫが「狭くて暑い」とさらに評価発話をしている。この連鎖からが本研究における「対称的なやりとり」である。では、このような評価連鎖が現れるのはなぜだろうか。15行目に注目すると、Ｍは13行目で示されたＫが住む平砂という宿舎を知っており、そこは狭いという理解を評価
発話によって示していると見られる。そして16行目のＫの同意と17行目のＭのあいづちによって、「狭い」と提示された評価が承認、受理され、お互いの了解として基盤化されたと考えられる。また、Ｋが18行目で部屋が狭いことを繰り返し、さらに「暑い」と付け加えているのは、基盤化された「Ｋは平砂という宿舎に住んでおり、その部屋は狭く、エアコンがない」という理解を、まとめて表明していると言えるのではないだろうか。つまり、それまでに基盤化された知識を利用して、評価という行為を達成していると言える。さらに19行目では、Ｍが来年引っ越す希望があることを発話する。21行
目でＫも「僕も」と、同様の希望を持っていることを表明し、22行目でＭは「たぶん一の矢」と希望する引越し先を述べる。ここまでに出てきた「追越」「平砂」とは異なる「一の矢」という宿舎の名称を用いることができるのは、Ｍ、Ｋが共に大学に属する宿舎に住み、その構成をよく知っている寮生

9 Clark（1996）は、基盤化を、あることを現在の目的に対して十分な程度、共通基盤の部分として確立することとしている。言い換えると、基盤化とは「話し手が意味したことを、聞き手が現在の目的に照らして十分に理解している」ということを話し手と聞き手がお互いに信じていること（高梨 2015:43）を指す。話し手が聞き手にとって観察可能な何らかの行動を提示し、聞き手もこれを受理したことを合図する
何らかの観察可能な応答を示し、それを話し手が受け取ることによって、両者の間で基盤化が行われたと見なされる。そのため、基盤化には積極的な証拠が必要とされ、Clark は証拠として、主張（うなずきや「はい」「いいえ」など）、前提（提案を取り上げる、関連する次のターンを開始する）、表示（理解したことを示す、特定の型の応答）、例示（言い換えや繰り返し、表情、笑いなど）の４つを挙げている。

90

赤羽 優子 「第二言語としての日本語使用者同士のカテゴリー化実践」
Yuko AKAHANE, Categorizing Practice between L2 Users in Japanese Conversations同士であるからだと考えられ、Ｍ、Ｋ両者共「寮生」カテゴリーに属する者とみなすことができる。
続く23行目でＫは「一の矢いいんだよね」と評価発話をし、24行目でＭもそれに同意する。沈黙の後、Ｍは26行目で「一の矢はー方がいいですね」と23行目のＫの発話を言い換えている。この23、24行目で行われているのは、15、16行目と同様、評価連鎖とその承認による基盤化と見られる。ではＭによる26行目の言い換えは何だろうか。25行目には0.4秒の沈黙がある。24行目で評価連鎖の隣接ペアの第二部分を発話したＭは、次のターンを取らなかった。しかしＫもターンをとらなかったために、Ｍが自発的にターンを取って発話を続けることになった。それが26行目の発話である。その際、直前に基盤化された「引越し先は一の矢がいい」という知識を利用して、「寮生である自分達にとって、今お互いが住んでいる追越や平砂よりも、一の矢の方がいい」と言い換え、「寮生」カテゴリーに属する者としてやりとりを継続したと考えられる。
以上をまとめると、質問−応答連鎖の中でお互いの情報が提示され、その受理を受け取り合うことで、参加者の間で基盤化が行われる。そして基盤化された知識を利用して、それに対する評価を発話
し合うことによって対称的なやりとりが作られ、「寮生」という「同じ身分の者」というカテゴリーが現れる。また対称的なやりとりが継続するプロセスでは、両者が「寮生」としてカテゴリー化された
まま評価発話を続け、さらに基盤化が進むことが明らかになった。
（２）対称的なやりとりに現れるカテゴリー②同じカテゴリー「○○の経験者」
次に、参加者が「○○の経験者」としてカテゴリー化される事例を見ていく。この事例も、会話例
１と同様、質問−応答連鎖の中で基盤化が進み、その後に対称的なやりとりが現れる。ここでは、対称的なやりとりに焦点を当てて記述を試みる。
〈会話例２〉Ｅ−Ｆ「花火大会」（Ｅ、Ｆが、同じおいしいたこ焼きを食べた経験があるという話から、Ｆがそのたこ焼きに比べておいしくないたこやきを食べ、それが去年の夏の隅田川花火大会での経験であるという話をし、さらに隅田川花火大会についてのやりとりが行われた後）
01 Ｆ： 去年, うん::去年?の::，９月?
02 Ｅ： うん.
03 Ｆ： 土浦の::=04 Ｅ： =私も::行っ[た.
05 Ｆ：
[行った?
06 Ｅ： うん.
07 Ｆ： う:::↓ん.
08 Ｅ： 主人と一緒.
09 Ｆ： ああ.
10 Ｅ： hhh.
11 (1.0)
12 Ｆ： 私友だ(.)ちと.
13 Ｅ： うん.
14 (1.0)
15 Ｆ： 自転車で.=
16 Ｅ： =私も, 自転車で．hhhhh.
17 (5.0)
18 Ｅ： その日(0.2)雨，ふ[.h降ったでしょう? hh.
19 Ｆ：[ん::::↓:.
20 Ｆ： 雨. hhhh.
21 (3.0)91

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』

22
23
24

Ｅ：
Ｆ：
Ｅ：

第９号（2017年）

でもきれい.
きれい. ＝＝とてもきれい.

会話例２は、台湾出身のＥとケニア出身のＦが、レストランで食事をしながら話をしている事例である。括弧内に記したように、この断片の直前に、隅田川花火大会についてのやりとりがされ、その後、Ｆが去年の９月について話し始める。「去年の９月？」という疑問文の形の発話に対し、02行目
でＥは「うん」と発話し承認している。Ｅは「うん」のみで、他には何も発話していない。つまりＥは聞き手としてふるまい、Ｆを話し手として捉えており、ここではＥ＝[話し手」、Ｆ＝[聞き手」としてカテゴリー化されている。03行目でＦは「土浦のー」と話し始める。するとすかさずＥが「私もー行った」と発話する。ここまでＦは「去年の９月土浦の」としか発話していない。それにも関わらず、Ｆが何かに行ったことを前提にして、Ｅが自分も経験したと発話できるのはなぜだろうか。それは、「私も行った」という発話のみで、これ以前に共通の理解となっている何かに行ったことが指示できるからだと考えられる。つまり先行するやりとりの「隅田川花火大会」の話が基盤化しており、「去年の９月」と「土浦」に「花火大会」を結びつけることができたため、Ｅは「Ｆが去年の９月土浦の花火大会に行った」「そして自分も行った」という理解を示すことが可能になっている。また、Ｆの発話の途中「土浦のー」の時点でＥが話し始められるのは、ＥがＦと同じ「花火大会に行った」経験をしており、Ｆが続ける内容への理解を自分が示せると判断したためだろう。つまり、ＥはＦと自らを同時に「去年土浦の花火大会に行った者」としてカテゴリー化して発話していると言える。05行目では、発話を重ねながらＦがＥに「行った？」と質問し、06行目でＥがそれを承認すると、07行目でＦは「うーん」と発話する。ここでＦもＥを花火大会に行った人として理解し、両者が花火大会に行った者として基盤化されたと見られる。これを元に、08行目ではＥが「主人と一緒」と発話し、12行目
ではＦが「私友達と」、15行目ではＦが「自転車で」、16行目ではＥが「私も自転車で」と、花火大会の同行者と交通手段についての自分達の情報を述べ合っている。つまり基盤化された知識に結びつけて、「私は土浦の花火大会に【誰と】【何で】行った」という情報をお互いに完成させ、それを承認し合っている。17行目の５秒の沈黙を挟み、18行目でＥは「その日雨降ったでしょう？」と発話する。
やや長い沈黙の後のため、Ｅは話題を変えることもできたと思われるが、「その日」と指示して花火大会についてのやりとりを続けることを表明し、さらに「雨降ったでしょう？」と文末を上昇調にして、同じ花火大会に行ったＦに、その日の天気の確認を求めている。これに対し20行目でＦが「雨」と下降調で発話し笑うことで、花火大会で雨が降ったことを認めると、３秒の間に続いき、22行目でＥは「でもきれい」と評価発話をする。この発話の中には「何が」きれいかは明示されていないが、これまでの基盤化と接続詞「でも」によって雨天の花火大会と結び付けられ、雨でも花火がきれいであったことが理解可能になる。そして23行目でＦも「きれい」と繰り返し、同じ花火大会に行った者同士として、Ｅの評価に同意を示していると見られる。
まとめると、会話例１と同様会話例２も、基盤化された知識を利用して、それに結びつく情報の提示をし合う対称的なやりとりが作られる。その中には、「同じ花火大会に行った者」という「○○の経験者」というカテゴリーが現れ、そのカテゴリーに属する者同士として両者が結びつけられる。そしてそのカテゴリーを維持しながら、さらに基盤化された知識に関連するお互いの情報と評価を述べ合い、やりとりが続いていく。このように、会話例１と２は、対称的なやりとりの中で両者が同じカテゴリーに属する者としてカテゴリー化され、やりとりが継続する様子が確認された。岩田（2005）は
相手言語接触場面では、お互いの共通点を焦点化するトピック展開と自らの積極的なコメントによって、カテゴリーが２人に共有するものになり、対称的なやりとりに変化したと述べている。上述の分
析から、お互いの接点を基盤化し、それについての評価や情報を提示し合うことが、対称的なやりとりを継続するプロセスになっていることが確認された。よってリソースとして共通する知識を持ち込
み、互いの共通基盤の上でやりとりを行うことは、相手言語接触場面でも第三者言語接触場面でも、対称的なやりとりに必要なプロセスと言える。
92

赤羽 優子 「第二言語としての日本語使用者同士のカテゴリー化実践」
Yuko AKAHANE, Categorizing Practice between L2 Users in Japanese Conversations（３）対称的なやりとりに現れるカテゴリー③対立するカテゴリー
ここまで、対称的なやりとりの中で、会話参加者がお互いに同じカテゴリーにカテゴリー化され、やりとりが継続する事例を見てきた。しかし、データを観察する中で、両者が同じカテゴリーに属する者としてカテゴリー化されなくても、参加者双方からの意見の述べ合いが続き、対称的なやりとりが継続する事例が見られた。以下で具体的に見ていく。
〈会話例３〉Ｓ−Ｔ「夏」
01 Ｔ:
本場の夏,今まだ.
02 Ｓ:
今は夏.
03 Ｔ:
ま,まだ真n夏::-.
04 Ｓ:
ま:だ真夏じゃないかな.
─05 (0.2)
06 Ｓ:
真夏じゃないかな.
07 Ｓ:[[-h 8月.
08 Ｔ:[[今,ちょ,ちょうどいい::hh ゜なんか.
09 Ｓ:
ちょうどいい[じゃないですよ.
10 Ｔ:[ちょうどいいじゃない(.)たぶんマレーシアと(0.3)天気似ている. 今こう
11[いう感じ.
12 Ｓ:[ああだから元気(0.2)−s[元気になりましたね.
13 Ｔ:
[hh.
14 Ｓ:
[[Ｔさん前[よりずっと.=
15 Ｔ: [[へっ.
[ほんと?
16 Ｓ:
=前はずっと::あのなんか(.)眠そうな顔してて.
17 Ｔ:
h.わからないねhh.
18 Ｓ:
まあ,うん,機嫌が(.)とても:::うん.
19 Ｔ:hh[hhh.
20 Ｓ:[良さそうに見えますけど.
21 Ｔ:
そうか. =
22 Ｓ:=そう[ですか.
23 Ｔ:[たぶん(.)１週間２週間後また,おちちゃ(0.2)[落ち込むかな.
24 Ｓ:[え::なんでなんで?
25 Ｔ:
暑すぎるからhh[hhhhh.
26 Ｓ:[暑すぎる.
27 (0.4)
28 Ｓ: あマレーシアもそんなに暑さ:ですか?=29 Ｔ:=こ, 今の暑さ.
30 Ｓ:
同じですか.=[まあわたしもう耐えられないですよ.
31 Ｔ:[大体同じ.
32 Ｔ:
もう(0.2)ほんとに暑い:,感じている?
33 Ｓ:
うん,わたしじゃた(0.4)うんちょっと耐えられ[ないけど.
34 Ｔ:[うんうんうんうん.
35 Ｓ:と,え::::,なん(.)か,こまめに,あの::水を飲まないと,倒れちゃう.
36 Ｔ:
あそうかわたし::,まあ小さいからも::,なんかたくさん水を飲んで飲んでお母さんいつも.
会話例３は中国出身のＳとマレーシア出身のＴが図書館で話している事例である。まず01行目でＴが「本場の夏、今まだ」と発話すると、02行目でＳは「今は夏」と述べる。03行目でＴが01行目の自93

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

分の発話「まだ」を再度発話し、「真夏ー」と語末を少し延ばすように発話すると、そこで途切れてＳ
が「まだ真夏じゃないかな」と「真夏」に続く文を完成させる。さらに0.2秒の間の後06行目では、Ｓが自分でターンをとり「真夏じゃないかな」と繰り返して、「今は真夏ではなく夏である」という自身の理解を明示する。続く07行目と08行目を見ると、Ｓ、Ｔ両者が同時に発話を始め、Ｓは「８月」と発話してターンを終え、Ｔは「今ちょうどいい」と評価を発話する。この発話は、先行する連鎖で真夏か夏か論じられていた「今」を主題にすることによって、「ちょうどいい」が、論じられていた「夏」に結びつく「暑さ」についての評価に聞こえるよう、組み立てられていると見られる。つまり「今は夏」という理解が、Ｔの発話にも観察可能になっており、お互いの理解として基盤化していると言える。さて、「ちょうどいい」というＴの評価に対し、Ｓは09行目で「ちょうどいいじゃないですよ」と不同意を表している。評価連鎖では、１つ目の評価となる発話の直後は、同意の方が選好的であり、非選考的な不同意の応答の場合、応答が遅れたり、ためらいなどの間があったり、理由の説明（Antaki 1994）を伴うことが一般的だが、ここではその様子が見られない。非選考的な合図なしで、不同意が発話されているのはなぜだろうか。Ｓの発話に注目すると、「ちょうどいい」というＴの発話を繰り返し、そこに「じゃない」をつけて否定している。
「ちょうどいい」の否定形「ちょうどよくない」を用いて、「今の暑さ」についての否定的評価をしているのではない。Ｔの「今の暑さはちょうどいい」という発話自体を問題として取り上げて修復を開始し、対峙するＴの意見との立場の違いを示していると考えられる。ここに「今の暑さが平気な人」であるＴと、それを問題視し、「今の暑さが平気ではない人」であるＳという対立するカテゴリーが浮かび上がる。10行目でＴは、Ｓの発話と重ねながら「ちょうどいいじゃない」と自分の発話を修復するが、「たぶんマレーシアと天気似ている。今こういう感じ」と付け加える。この発話は、ＴがＳとの意見の違いを理解し、自分を「マレーシア出身者」としてカテゴリー化して、その違いの理由を説明しているように見える。言い換えると、「カテゴリーに結びつく活動（category-bound activities）」を用いて、一年中暑い国であるマレーシア出身者ならば、このくらいの暑さは当然平気であるという因果関係を示し、意見の違いを正当化する理由を提示していると考えられる。これに対し、12行目でＳは「ああだから元気になりましたね」と発話する。そして14、16、18、20行目にかけ、以前元気がなかったＴの様子と、今のＴの様子を描写する。
つまりＳは、Ｔが今の暑さが平気な理由説明を受理し、Ｔの変化を描写することで、マレーシア人であるＴの気候の感じ方への理解を示しており、ＳもＴを「マレーシア人」としてカテゴリー化していると言えるだろう。Ｓによる描写の後、Ｔは23行目で以前のように自分が再び落ち込む可能性がある
ことを示唆し、「なんで？」というＳの質問に対して、25行目で「暑すぎるから」と理由を答えて笑う。これを受け、Ｓは28行目で「マレーシアもそんなに暑さですか？」と質問する。この質問は、マレーシア人であるＴにマレーシアの暑さを問うものになっており、「こ、今の暑さ」という29行目のＴの回答も、マレーシアの暑さを知っているマレーシア人としての応答と見られる。続く30行目でＳは「同じですか」と発話し、今の日本の暑さとマレーシアの暑さが同じであることへの理解を示している。そしてすぐに「わたしもう耐えられないですよ」と暑さに対する自分の状態を述べる。すると
Ｔは32行目で「もうほんとに暑いー、感じている？」と質問する。Ｓは「うん私じゃた、うんちょっと耐えられないけど」応答し、本当に暑いと感じていることを肯定している。この発話の「私じゃ」に注目したい。「私」や「私は」ではなく、あえて「私じゃ」と発話しているのは、「Ｔとちがって、私じゃ耐えられない」という立場の対比を示して、暑さに耐えられない理由が「私であるからだ」と示すためだと考えられる。つまり、Ｔは平気だが自分は無理であるということを、マレーシア人であるＴであれば耐えられるが、マレーシア人ではない自分では耐えられないというように、自分を「非マレーシア人」としてカテゴリー化して説明していると見られる。そしてＳは35行目で「こまめに水を飲まないと倒れちゃう」と発話し、Ｔは36行目で「あそうか私ー」と、Ｓと対比した自分のエピソードを述べ、ＴとＳの対立が維持されたまま、やりとりが続いている。
このように会話例３では、対称的なやりとりの中で、「今の暑さが平気な人／平気ではない人」「マレーシア人／非マレーシア人」といった、一方が「Ａ」もう一方が「非Ａ」となる対立したカテゴリーが現れ、共通基盤を元に両者が評価や情報を発話し合って、やりとりが続く様子が観察された。た94

赤羽 優子 「第二言語としての日本語使用者同士のカテゴリー化実践」
Yuko AKAHANE, Categorizing Practice between L2 Users in Japanese Conversations

だしこのような連鎖で現れるカテゴリーの関係は、「妻−夫」「大人−子供」のような「標準化された
関係対（standardized relational pair）」ではなく、体質や出身などの個人差から「Aであるかないか」
によって生まれる二項対立的な関係であった。会話例１、２は、対称的なやりとりの中で参加者同士が同じカテゴリーに属する者としてカテゴリー化されていたが、会話例３では、同じカテゴリーでなくとも対称的なやりとりは継続していた。岩田（2005）の分析では、相手言語接触場面の発話連鎖において、両者に共通するカテゴリーが現れることが、会話参加が対称的になる要因とされていたが、本研究で収集した第三者言語接触場面の会話では、参加者間に共通するカテゴリーが作られることに限らず、対立するカテゴリーが作られても、情報や意見の述べ合いが志向されることが明らかになった。よって第三者言語接触場面では、対称的なやりとりに関わる参加者達のお互いの位置付けが多様であり、より自由なふるまいによってやりとりが継続できると推察される。
６．結果と考察②「○○人」というカテゴリー化
次に課題２に対して、第三者言語接触場面における対称的なやりとりにも、「○○人」という成員カテゴリーは現れるのかを分析したところ、会話例３にも現れたように、マレーシア人、中国人、韓国人など「【参加者の出身国】人」という国籍カテゴリー（杉原 2003）が見られた。そしてこのカテゴ
リーがどのように現れるかを分析した結果、国名が含まれる質問や情報提示が、カテゴリー生成のきっかけになっていた。国籍カテゴリーが現れると、参加者の間で「○○人／××人」というカテゴリ
ー対が作られることもあるが、お互いを共通する『外国人』というカテゴリー集合で捉え、「日本人」と対立する『外国人』カテゴリーに属する者同士として意見を述べ合い、「○○人／××人」カテゴリ
ーが外国人カテゴリー集合の下位分類となっている様子も見られた。以下で、「○○人／××人」カテ
ゴリー対と『外国人』カテゴリー集合の現れ方を具体的に説明する。
（１）「○○人」カテゴリーの現れ方〈会話例４〉Ｕ−Ａ「日韓戦」
01 Ｕ:
できのう,サッカーやってたんだけどテレビで(.)日韓[戦.
02 Ａ:[ああ::見た見た.
03 Ｕ:
負けた:::それも:[:. hhhhhh.
04 Ａ:[ああ::::,ちょっと残念[だったけどね.
05 Ｕ:[うん結構見て(.)見てたのに最後 (0.2)
06
最後やられちゃ(h)った(h).
07 Ａ:
う::::ん.
08 Ｕ:
ロスタイムで.
09 (2.0)
10 Ａ:
中国人にとってもすごい残念だったよ.=
11 Ｕ:
=なんで?
12 (0.2)
13 Ａ:
だってその(0.2)ポイン(.)なんポイントというか[その点数がこうたまるんじゃない?
14 Ｕ:
[ああ.
15 Ｕ:
そうだよね, [優勝で[きたかもし[れなかったよね.
16 Ａ:[もし [そうそう [そう17 Ａ:
もし日本勝つだったら::,あの,ちゅ(.)中国のチームがたぶん1位からじゅう=
18 Ｕ:=ああ:::[::.
19 Ａ:[落ちちゃうから.
20 Ｕ:
そうだよね.=21 Ａ:=゜うん゜.
95

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』

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(2.0)
Ａ:
Ｕ:
Ａ:
Ｕ:
Ｕ:
Ａ:
Ａ:
Ｕ:
(3.0)
Ｕ:

第９号（2017年）

１対１でもいいし::２対２でもい(h)い(h)し[hhh hhhhhh
hhhhhh[ああ::::h, なるほどね,─────
勝つのはだめなんだ[ね.
[hh.
なんか(.)２点以上差をつけて勝てば[韓国が優勝する.
[そうそうそうそうそうそう.
うんうん[うんうんうん.
[とかって言ってたけどなるほどね hhhh.

会話例４はまず、「できのう、サッカーやってたんだけどテレビで、日韓戦」とＵが発話する。01
行目の終わりと重なりながら、02行目でＡも「ああー見た見た」と発話し、昨日日本対韓国のサッカーの試合が行われたことへの理解を示す。03行目でＵが「負けたー」と試合結果について発話すると、04行目でＡが「ああーちょっと残念だったけどね」と評価を発話し、試合結果についても理解を示す。
05行目でＵは「うん」と同意を示し、「見てたのに最後、最後やられちゃった」と続けると、03行目のＵの提示をＡが受理し、さらにそれをＵが受理したことが観察可能になり、日韓戦が両者の共通基盤になったことがわかる。03、05行目の「負けた」「最後やられちゃった」という発話から、Ｕはこの日の日韓戦に負けたチーム、つまり韓国を応援していたことがわかる。スポーツの国際戦においては自国を応援することが一般的である。もし自国以外を応援する場合、その理由や他の国を応援する
こと自体に言及するはずである。しかしこの発話連鎖にはその様子が見られない。よってＵは「韓国人」カテゴリーに属して「韓国は日本に負けた」「韓国は最後日本にやられちゃった」と発話していると考えられる。次に10行目を見ると、Ａは「中国人にとってもすごい残念だったよ」と発話し、11行目でＵは「なんで？」とその理由を尋ねている。Ａの発話は、韓国が日本に負けたのは韓国人のＵにとって残念なことだという理解を示し、さらに中国人にとっても残念であったという評価を示している。このことから、ＡがＵを「韓国人」カテゴリーに属する者とした上で、中国人としての評価を表明していると考えられ、Ａは自分を「中国人」カテゴリーに属する者としてカテゴリー化していると言える。その発話を受けた直後の11行目のＵの質問は、10行目のＡの評価を理解した上でその理由を問うものであり、ＵもＡを「中国人」カテゴリーに属する者として位置付けていることがわかる。続
く13行目からは、中国と韓国の勝ち点についての情報をお互いに発話し、日韓戦の試合結果が残念である理由についての理解を深めていく。詳しく見ると、13行目のＡの「ポイントというか点数がこう
たまるんじゃない？」という発話に対して、ＵはＡの発話中にあいづちを打ち、その後で「そうだよね、優勝できたかもしれなかったよね」と、勝ち点によっては中国が優勝する可能性があったという理解を表明する。16行目を見ると、Ｕの「そうだよね」を聞いた直後、Ａは「もし」と話し始めようとするが、Ｕの「優勝」が聞こえると「そうそう」というあいづちのみを打つ。これは自分が話し手になるのではなく、Ｕに発話を続けるよう継続子（continuer）（Schegloff 1982）としてのあいづちを打ち、合図を送っていると見られる。そしてＵの発話後の17、19行目で、Ａは「もし日本が勝つだったら、中国のチームがたぶん1位から落ちちゃうから」と、16行目で言いかけた「もし」の後に続く発話をし、中国人として日韓戦の結果が残念な理由を完成させている。20、21行目ではＵとＡがお互いに同意やあいづちで承認を示し、日韓戦の結果に対する評価が基盤化されている。22行目で２秒の間を置いた後、23行目でＡは基盤化された知識に関連させ、「１対１でもいいしー２対２でもいいし」と、中国が優勝できた場合の得点結果について発話し笑う。Ｕは24行目で「ああーなるほどね」と発話して、まずＡの発話を受理し、さらに23行目のＡの発話が意味する中国が優勝するためには、「同点でもよかった」を「（日本が）勝つのはだめなんだね」と言い換えている。そして27行目でＵは、「なんか２点差以上差をつけて勝てば韓国が優勝する」と、韓国が優勝できた場合の得点結果を述べて96

赤羽 優子 「第二言語としての日本語使用者同士のカテゴリー化実践」
Yuko AKAHANE, Categorizing Practice between L2 Users in Japanese Conversations

いる。つまり、ＡとＵはお互いに中国チームを応援する中国人と韓国チームを応援する韓国人として、チームの状況を対比させながら情報を述べ合い、対称的なやりとりを続けている。
このように、会話例４では対称的なやりとりの中で「○○人」カテゴリーが現れ、それが維持される様子が観察された。自分や相手を「○○人」としてカテゴリー化し始める発話には、「日韓戦」や「中国人にとって」のように国名が含まれており、国籍カテゴリーが生じるきっかけは国名への言及と考えられる。「○○人」というカテゴリー化の観察を続け、現れるカテゴリー化装置を分析していくと、大きく分けて「○○人／××人」カテゴリー対と、『外国人』カテゴリー集合という２つが見られた。次項から詳しく見ていく。
（２）「○○人／××人」カテゴリー対〈会話例５〉Ｇ−Ｊ「中国と韓国の広さ」
01 Ｊ:
中国はね::,こ(0.2)[まあ 広いから:::::時間かかるでしょう?=
02 Ｇ:[広すぎる.
03 Ｇ:=そうそうそ[う::.
04 Ｊ:[韓国は,一番遠い場所でも::(0.6)3時間ぐらい.=
05 Ｇ:
=えっ?
06 (1.0)
07 Ｊ:
じゃあなんか韓国で:[::[新幹線::08 Ｇ:[Ｊ[の, Ｊの出身地から[::ソウルに::(0.2)行[って::
09 Ｊ:
[うん.
[て.
10 (0.2)
11 Ｇ:
どのぐらいかかるの?
12 Ｊ:い(.)[２時間?
13 Ｇ:[結構,南の方でしょう?
14 Ｊ:にじ, ２時間?
15 (0.3)
16 Ｊ:[[新幹線がある::, 韓国の[新幹線.
17 Ｇ:[[出身[うんうんうん．
18 Ｇ:
出身地は結構南の[方でしょう?
19 Ｊ:[うんいっちばん南のほう(0.6)で2時間3時間.
………………… 13行省略 ………………………
33 Ｇ:
中国の地図は[大体これ[でしょ?((中国の地図を書く))
34 Ｊ:
[うん
[うんうん.
35 Ｇ:
北京はこの辺. ((地図上に北京の位置を書き込む))
36 Ｊ:
うん.
37 Ｇ:
前の彼氏(.)元彼氏[の,なんか(.)出身地はこ[の辺. ((地図上に元彼の出身地を書き込む))
38 Ｊ:
[うん.
[うんうん.
39 Ｇ:
ここからここ[に来て(0.2)よん時間かかる. ((地図上の北京と元彼の出身地を指す))
40 Ｊ:[うんうん.
41 Ｊ:
え::::::::hえhh[(0.3)あそっか.
42 Ｇ:[まあ普通車でたぶん新幹線[だったら２時間[ぐらい.
43 Ｊ:
[うん
[そっか::.
44 Ｇ:
最低２時間ぐらい.
45 Ｊ:
うん(.)そっかそっか,韓国は::(.)こんな感じで:::,こっちは:::北:韓国だから, ((朝鮮半島
46の地図を書く))
47 Ｇ:
うんうん.
97

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

まず、「○○人／××人」カテゴリー対が現れる例を見ていく。01行目でＪがＧに「中国は広いか
ら時間がかかるでしょう？」と確認要求をすると、02目でＧは「広すぎる」と発話を重ね、Ｊの発話が終わった後に「そうそう」とあいづちを打つ。これらの発話からわかることは、ＪはＧを「中国の広さについてよく知っている者」として扱い、Ｇ自身もそれを承認しているということである。なぜなら、「中国の広さ」をＧに確認要求するのは、Ｇはそれを知っているであろうという予想が働くためであり、さらに言えばＧがそれを知っているということがＪにとって前提となっているからである。
そして04行目でＪは「韓国は一番遠い場所でも３時間ぐらい」と発話し、中国の広さと韓国の広さについての比較を示している。05行目で「えっ」と驚きを示していることから、Ｇは韓国の広さについてあまり知らないことがわかる。よってここで「中国の広さについてよく知っている者＝Ｇ／韓国の広さについてよく知っている者＝Ｊ」というカテゴリー対が現れる。１秒間の沈黙を挟み、07行目からＪは「じゃあなんか韓国でー新幹線ー」と話し始めるが、Ｊの発話の途中から、Ｇが「Ｊの出身地からソウルに行ってーどのぐらいかかるの？」と質問をし、Ｊの発話は途切れる。この質問から、ＧはＪの出身地が、首都ソウルではない別の町であると知っていることがわかる。つまり韓国の広さについてよく知っている者としてＪがカテゴリー化されたのは、韓国出身者だからであり、「韓国人」カ
テゴリーに属する者として位置付けられていると言える。09行目でＪは、Ｇが発話を続けるよう促す
継続子としてのあいづちを打ち、自分が話し手としての権利を行使しないことを示す。そして12行目
で「２時間」と上昇調で答えるが、13行目でＧが「結構南の方でしょう？」とさらに確認要求をした
ために、14行目で「２時間」と12行目の応答を繰り返す。15行目では誰もターンをとらなかったため、Ｊは16行目で自らターンを取って「新幹線があるー、韓国の新幹線」と発話する。この連鎖からもＧにとってＪの出身地は既知情報であるが、Ｇ自身は韓国国内の地理に詳しくないことがわかる。17行
目で新幹線に対する理解を「うんうん」と示しながら、18行目で「出身地は結構南の方でしょう？」と再度確認要求していることからも、それが観察できる。一方16行目のＪの発話に注目すると、「新幹線があるー、韓国の新幹線」と発話して、自分の出身地からソウルまでは、新幹線を移動手段として２時間であることを示している。韓国の新幹線は「韓国高速鉄道」という正式名称が決められおり、一般にはブランド名である「KTX（Korean Train Ｅxpress）」の呼称が定着している。しかしＪは日本の高速鉄道の名称である「新幹線」を用いている。これは、高速鉄道を指示する適切なものとして「新幹線」を選び、そこに「韓国の」と付け加えることで、ＪとＧ双方に韓国高速鉄道が理解可能になると判断したからではないだろうか。つまり「エクスプレス」でも「高速鉄道」でもなく「新幹線」
が、在日留学生であるＪとＧにとって、「韓国高速鉄道」を理解するための最適な情報であると考えられる。
続く13行省略部分では、Ｊが韓国国内での移動について話を続けるのだが、33行目でＧは手元の紙に中国の地図を書き出し、中国の話を始める。Ｇの発話と行動を観察すると、33行目の発話をしながら地図を書き、35行目の「この辺」を発話しながら北京の場所をマークする。そして昔の彼氏の出身地も「この辺」を発話しながらマークしており、Ｇが中国の地理をよく知っていることが見て取れる。
39行目の「ここからここに来て、４時間かかる」という発話の「ここ」は、北京と昔の彼氏の出身地を指している。つまり、自分と彼が会うためには４時間かける必要があったことを、お互いの出身地を指し示すことによって説明していると考えられ、Ｇの出身地が北京であることがわかる。このことから、Ｇは自分を「中国人」としてカテゴリー化していると言える。さらに42行目で、「まあ普通車
でたぶん新幹線だったら２時間ぐらい」と発話し、車で４時間の距離は高速鉄道なら２時間ぐらいだと説明を付け加えている。中国にも高速鉄道があり、「和諧号」の呼び名もあるが、ＧもＪと同様に「新幹線」を用いて「高速鉄道」を示しており、新幹線が両者の共通基盤となっていることがわかる。
一方34行目から43行目までＪはあいづちを打ち、聞き手としてふるまっているが、45行目で「うん、そっかそっか」とＧの発話を受理すると、「韓国はーこんな感じでー」と発話しながら、手元の紙に朝鮮半島の地図を書く。自らをを「中国人」カテゴリーに属する者として位置付けているＧの発話の直後に、「韓国は」と話し始め、同じように地図を書くことで、Ｊは中国と韓国を対比的に示していると見られる。そして朝鮮半島の北部を書きながら「こっちはー北韓国だから」と発話する。日本語では98赤羽 優子 「第二言語としての日本語使用者同士のカテゴリー化実践」
Yuko AKAHANE, Categorizing Practice between L2 Users in Japanese Conversations

一般的に「北朝鮮」、国際社会では「North Korea」と呼ばれる場所を「北韓国」と表すのは、Ｊが韓国人として North Korea を捉えているからだと思われ、Ｊも自分を「韓国人」カテゴリーに属する者として位置付けていると言える。そして47行目でＧは「うんうん」と受理を示し、承認している。
このように会話例５では、Ｊが「韓国人」、Ｇが「中国人」として自らをカテゴリー化し、「【国名】は…」で始まる情報提示をし合うことで、「○○人／××人」カテゴリー対が維持されながら、対称的なやりとりが続くことが明らかになった。杉原（2003）は「○○（国）ではどうですか」といった「国籍カテゴリー有標質問」が、多文化間対話活動において「日本人／外国人」カテゴリー対を形成し維持する一因となったと述べている。本研究で収集した会話では、質問のみでなく国名が含まれる情報提示も、国籍カテゴリーを生じさせるきっかけになっており、これは第三者言語接触場面における対称的なやりとりの特徴と言えるかもしれない。また、お互いが「○○人／××人」という異なるカ
テゴリーに属することから、このカテゴリー対は第４節で見た対立するカテゴリー化の１つと考えられる。
（３）『外国人』カテゴリー集合
前項の分析から、国籍カテゴリーが現れると、参加者の間で「○○人／××人」という対立するカ
テゴリー化が行われることが明らかになった。ところがデータを分析していく中で、国籍カテゴリーが現れるが、参加者同士が対立する「○○人／××人」カテゴリー対ではなく、お互いを『外国人』というカテゴリー集合で捉えている連鎖が観察された。そして「○○人／××人」カテゴリーが、『外国人』カテゴリー集合の下位分類となる様子が見られた。以下で事例を挙げ具体的に説明する。
〈会話例６〉Ｌ−Ｉ「料理」
01 Ｌ： あの日本の::その中国料理は,
02 Ｉ： うん.
03 Ｌ： 中華料理は(0.2)中国料理ではない゜ほんとです゜.
04 (0.3)
05 Ｌ： あの::日本(.)にほ日本人のために作られた[(0.3)料理です.
06 Ｉ：[う::ん.
07 Ｌ： その味が違います. [.h hhh.
08 Ｉ：
[ですよね,韓国もそうかも.
09 Ｌ： うんん.
10 Ｉ： キムチって::.
11 (0.3)
12 Ｌ： あのＩさんが::日本で::,料理を作って::
13 Ｉ： うん.
14 Ｌ： その料理は,日本風の,か韓国料理?
15 Ｉ： ううん,韓国風の韓国料理.
16 Ｌ： そうですか.
17 Ｉ： うん. なんか(0.2)日本って甘い,甘いですよね食べ物が全[体的に.
18 Ｌ：[あああああああ.
19 Ｌ： そう[そう,そうですね.
20 Ｉ：[だけどわたし甘いものがだめなんですよ.
……………………………12行省略……………………………
33 Ｌ： あのＩさん,日本へ来て::(0.4)今まであの日本のこと(0.2)一番, なんといいますかね,不思34
議?[不思議,不思議と思っている:::ことは何ですか?=
35 Ｉ：[うんうん.
36 Ｌ： =あええ不思議,不思議(.)多分不思議[ではない::あの,あの::::.
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Ｉ：
Ｉ：
Ｌ：
Ｉ：
Ｉ：
Ｌ：
Ｉ：
Ｌ：
Ｉ：

第９号（2017年）[う::::ん.
うんうんうん(.)なんか.==中国とｉあの::韓国と何か[違う:::ところ::, 違う:::あのその習慣とか,ありますか?
[日本と比べて?
いろいろあるんですけど::.
一番::強く感じている.
強く感じてるのは::(0.2)たとえばダンナの::,会社の生活から見ると::.
うん.
なんか韓国って夜遅くまで残業したり,なんか会議が長くすると,必ずなんか８時?ぐらい

会話例７ではまず、01行目でＬが「あの日本のーその料理は」と発話すると、Ｉは聞き手としてあいづちを打ち、Ｌは続けて「中華料理は中国料理ではない、ほんとです」と発話する。Ｌがこのような主張をすることが、連鎖の中で違和感なく聞こえるのはなぜだろうか。それは、Ｌが中国の中華料
理と日本の中華料理を比較し、その違いを指摘できるほど中華料理をよく知っており、さらにこのような主張をする権利が認められた存在であると、ＩとＬ双方が理解しているからであろう。では、な
ぜＬには主張をする権利があるのだろうか。続く05行目でＬは、日本の中華料理は「日本人のために作られた料理です」と発話し、さらに07行目で「その味が違います」と述べ、両者の違いが日本人の舌に合わせた味にあることを示す。このことから、Ｌは中国起源の本場の中華料理の味に精通し、さらに日本人の味覚を知っている者であると考えられる。しかし味に精通した者として発話するのなら、「日本の中華料理と中国の中華料理は味が違う」と述べれば十分であり、「日本の中華料理は中国料理ではない」という否定をする必要はないだろう。ここでもう少し後の連鎖を観察してみると、08行目
でＩは「ですよね」と同意を示し、「韓国もそうかも」と発話している。これは、「韓国の中華調理も
日本の中華料理と同様、味が違って本場の中国料理ではない」ではなく「日本の韓国料理も中華料理と同様、本場の韓国料理ではない」と聞こえる。日韓の中華料理についてではなく、日本の中華料理と韓国料理について話すことが適切に聞こえるのは、Ｉが中華料理をよく知っている者ではなく、韓国料理と日本人の味覚をよく知っている者として発話しているからであり、中国と韓国を対比して日本の料理を議論することが違和感のない存在であるためと考えられる。つまりＩはＬの発話を、中華料理をよく知る「中国人」としての発話と理解しており、それと同様に、自分は韓国料理をよく知る「韓国人」として発話し、中韓の比較をしていると考えられる。よってこのやりとりでは、ＬとＩの間に「中国人／韓国人」カテゴリー対が現れ、お互いに日本の料理についての評価を示し合っていると言える。12、14行目でＬは「あのＩさんがー日本でー料理を作ってーその料理は日本風の韓国料理？」と質問する。これに対しＩは「ううん、韓国風の韓国料理」と応答し、韓国人である自分は本場の韓国料理が作れることを示す。Ｌが「そうですか」と受理すると、Ｉは17行目で「なんか日本って甘い、
甘いですよね食べ物が全体的に」と評価を発話する。18行目のＬの発話では、17行目の「全体的に」に重なって「あああああ」と同意が示され、さらに19行目で「そうそう、そうですよね」と加えられている。このように評価に対して選考的な同意が、重なりから始まって繰り返されていることから、Ｌが強い同意を表していることがわかる。そして、「韓国人」カテゴリーに属するＩと「中国人」カテ
ゴリーに属するＬの間で、日本人でない自分達、つまり外国人であるお互いにとって日本料理は甘いという理解が形成され、「韓国人／中国人」カテゴリー対が『外国人』カテゴリー集合へ発展したと考えられる。
続く12行省略部分では、Ｉがさらに甘辛い味について意見を述べていき、その後33、34行目でＬは日本について不思議に思うことをＩに質問する。この質問は、Ｌ自身によって「不思議」が何度も繰り返されている。36行目では「不思議、不思議、多分不思議ではないーあのー」と、言葉探しをしている様子も見られるが、Ｉはあいづちで理解を示し、37行目で「なんか」と話し始めている。しかし
Ｌは38行目で「中国とあの韓国と何か違うーところー、違うーあのその習慣とか、ありますか？」と言い換えている。
「中国とあの韓国と」を聞いてすぐにＩは「日本と比べて？」とＬの質問に向けて聞100

赤羽 優子 「第二言語としての日本語使用者同士のカテゴリー化実践」
Yuko AKAHANE, Categorizing Practice between L2 Users in Japanese Conversations

き返しており、これはＬの言い換えに、33行目では発話されていた「日本」がなくなっていため、「中
国と韓国」の違いについての質問なのか、「日本と中国あるいは日本と韓国」の違いについての質問なのか、自分の理解を確認していると考えられる。この質問に対するＬの明確な返答はないが、誤解を問題化したり修正したりするような発話は見られず、41行目でＩは「いろいろあるんですけど」と前置きし、日本と韓国の違いを話し出している。つまりＬが発話した質問は、日本に来た外国人として、自分の国と違うところや習慣があるかを尋ねるものとして捉えられ、「日本人」に対立する『外国人』
カテゴリー集合が維持されている。そして『外国人』カテゴリー集合の下位分類として、Ｉ、Ｌはそれぞれ「韓国人」「中国人」というカテゴリーに属して発話している。言い換えると、それぞれの「【参加者の出身国】人」というカテゴリーが「日本人」に相対するものとして結び付き、同じ『外国人』同士としてまとまっている。そして参加者の中に日本人が不在でも、「日本人」と対になった『外国人』として情報や意見を示し合い、対称的なやりとりが行なわれている。
以上の会話例４、５、６の分析をまとめると、第三者言語接触場面の対称的なやりとりでも、「○○人」という国籍カテゴリーが現れることが確認され、このカテゴリーは国名が含まれる質問や情報提示によって生成、維持されていることがわかった。また「○○人／××人」という二項対立的なカテ
ゴリー対が作られることもあるが、「○○人／××人」が下位分類として統合され、『外国人』カテゴ
リー集合が生成されることもあることが確認された。これらの結果から、第三者言語接触場面では、自分と相手を対立する者として位置付けたり、対立をまとめてさらに上位のカテゴリーを作ってお互いを同じカテゴリーに属する者同士として結び付けたりと、カテゴリー間の関係を変化させながら、対称的なやりとりを継続していることが明らかになった。
７．まとめと今後の課題
本研究は、第三者言語接触場面の日本語会話において、参加者双方から意見や情報が提示し合われる対称的なやりとりを観察し、成員カテゴリー化分析を行ってきた。研究課題は、①どのようなカテゴリーが作られ、対称的なやりとりが継続するのか、②対称的なやりとりの中にも「○○人」というカテゴリーは現れるのか、現れる場合どのようにやりとりが継続するのかの２点であった。分析の結果、以下の点が明らかになった。
(1)対称的なやりとりの中で形成されていたカテゴリーは、参加者同士に共通するカテゴリーと、対立するカテゴリー対であった。対称的なやりとりは、カテゴリーを維持しながら、発話連鎖の中で基盤化された知識を利用し、それに関連した情報や意見をさらに表明し合うことで継続していた。
(2)第三者言語接触場面の対称的なやりとりの中にも、「○○人」カテゴリーが現れた。このカテゴリ
ーは、「○○（国名）は…？」「○○（国名）では…」のように、国名が含まれる質問や情報提示によって生じ、基盤化を進めながら対称的なやりとりが継続していた。
(3)国籍カテゴリーが現れると、「○○人／××人」カテゴリー対または『外国人』カテゴリー集合が形成される。「○○人／××人」カテゴリー対は、対比的にそれぞれの評価や情報を表明し合う連
鎖に現れていた。
『外国人』カテゴリー集合は、参加者が「○○人」「××人」というそれぞれの国の出身者として、「対日本」について意見を述べ合うことによって作られていた。
以上の結果から、第三者言語接触場面における対称的なやりとりは、参加者間でその時々に共有される知識を共通基盤として、それに関わるカテゴリー化が行われ、カテゴリーが維持されたり、カテ
ゴリー間の関係が変化したりしながら、情報や評価、意見が共有され、さらに基盤化が進むことで継続していることがわかった。具体的には、参加者同士に共通する経験や属性、あるいは参加者間で一方が「Ａ」、もう一方が「非Ａ」となるような二項対立的な性質や立場から発話したり、『外国人』カ
テゴリー集合のように異なる属性が集約されてまとまり、それと対立する「日本人」のようなカテゴ
リーについて言及したりすることで、対称的なやりとりは続いていく。従って、参加者間の関係が対立するにせよ、参加者同士がチームのようにまとまるにせよ、情報提示や意見、評価などの自発的な自己表現が行なわれる。赤羽（2014）は、第二言語としての日本語使用者の会話における心理面の調101

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

節10を分析し、相手言語接触場面では、相手の様子に注意を払い対立や問題を避けようと意識するが、第三者言語接触場面では、自己表現を積極的に行い、話の内容を深めようと意識することを明らかにしている。これは会話そのものを対象にした研究ではないが、第二言語としての日本語使用者同士は、積極的に自己表現しようとする意識が働くために、対称的なやりとりが行われやすくなっている可能性を示唆している。また岩田（2006）は、日本語の会話教育をデザインする上で、共通基盤構築を志向する会話が、自発的で積極的な会話参加の経験を提供できる可能性を指摘している。本研究の結果を合わせて考えると、共通基盤構築に加えて、共通基盤を元に性質や属性などに関わる相対立する立場構築を志向することも、教育現場の活動において自発的かつ積極的な発話経験の提供を可能にすると考えられるだろう。
杉原（2003）は、相手言語接触場面のディスカッションでは、「日本人」から「○○（国）ではどうですか」という国籍カテゴリー有標質問が投げかけられ、日本人によって話し合いの方向性や枠組みが決められると、「日本人／外国人」カテゴリー対が顕在化し、「外国人」が「日本人」に従属した
非対称的な関係性を導くと指摘している。一方第三者言語接触場面では、「○○人／××人」カテゴリ
ー対が現れる場合、会話参加者は各々の国籍に属する者として、お互いに相対立する立場構築を志向する。しかし日本を有標とした質問や情報提示が行われ、「対日本人」が意識されると『外国人』カテ
ゴリー集合が現れ、従属という縦の関係ではなく、対等な横の関係で参加者同士が結び付けられる。
そして「日本人」カテゴリーに属さない者同士として、共通基盤構築を志向する対称的なやりとりが継続する。このことから相手言語接触場面でも、それぞれ異なるカテゴリーに属する者同士となった
上で、それらのカテゴリーの外側にあるカテゴリーを参加者が認識し、参加者同士が結びつくことができれば、対称的なやりとりが継続できると考えられるのではないだろうか。具体的には、「日本人／
中国人」カテゴリー対が、「ヨーロッパ人」を意識することで『アジア人』カテゴリー集合となるやりとりなどが想像される。相手言語接触場面を日本語学習に取り入れた活動では、しばしば参加者間の権力作用と非対称性が問題視され、それを変革する方法が模索されている（杉原 2006、金・野々口
2007）が、第三者言語接触場面の積極的で自発的な発話の姿勢や枠組みを活動に取り入れるような検討も可能ではないだろうか。このように、本稿の知見は、第三者言語接触場面の日本語会話が持つ可能性を、日本語教育場面に援用する提案を行う一助となるだろう。しかしながら本研究では、具体的にどのような相互学習が参加者間で可能になるのか、という分析は行えていない。この点を課題とし、今後は第三者言語接触場面で可能になる学習を考えていきたい。
付記
本研究は日本学術振興会特別研究員奨励費(13J01204)の助成を受けたものです。
文字化に用いた記号一覧
?
.
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[
[[
=
↑

語尾の音が上がっていることを示す。
語尾の音が下がって区切りがついたことを示す。
音が少し下がって弾みがつき、発話途中の区切りのような音調が作られることを示す。
会話参与者の発話の重なりの始まりを示す。
二人の話し手が同時に会話を開始することを示す。
直前の言葉が不完全なまま途切れていることを示す。
発話が途切れなく、密着していることを示す。
音調が極端に上がっていることを示す。

10 話者同士が対話者に応じて行う意識的配慮（一二三 1995）のこと。「意識的配慮」は「相手への心配り」という「配慮」の狭義の意味を超え、「遠慮」や「気遣い」だけでなく、「積極性」や「率直さ」などを含めた心理面の働きを指す。

102

赤羽 優子 「第二言語としての日本語使用者同士のカテゴリー化実践」
Yuko AKAHANE, Categorizing Practice between L2 Users in Japanese Conversations

↓
(.)
(m.n)
言葉::
言.h
h.
hhh.
゜゜
(( ))

音調が極端に下がっていることを示す。
0.2秒以下のごく短い間合いで沈黙していることを示す。
数字の秒数で沈黙していることを示す。
直前の音が延ばされていることを示す。引き延ばしの相対的な長さをコロンの数で示す。
言葉が切れていることを示す。
吸気音を示す。
呼気音を示す。
笑いを示す。
音が小さい当該箇所を゜゜で囲んで示す。
注記を(( ))で囲んで示す。

本研究は日本学術振興会特別研究員奨励費(13J01204)の助成を受けたものです。
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Vol. 9, February 2017, pp. 107–114
Master’s and Doctoral Programs in International and Advanced
Japanese Studies
Graduate School of Humanities and Social Sciences,
University of Tsukuba

研究ノート『待つ』と『ゴドーを待ちながら』の接点
─文学作品における人間性─
The Contact Between Matsu and Waiting for Godot:
Human Nature in Literary Works·
エルデミール・アリ・ヴォルカン（Ali Volkan ERDEMIR）
エルジェス大学文学部日本語日本文学科

准教授

本稿は、太宰治作『待つ』とサムエル・ベケット作『ゴドーを待ちながら』を比較対照する試みである。『待つ』も『ゴドーを待ちながら』もこれまで研究対象として度々取り上げられており、誰を待つのか、何を待つのかに関する議論も出尽くした感があり、現在そこに新たな考察を加えることは無理に等しい。そこで、両作品を比較対照することにより、文学作品の重要性および社会的相違を持つ国民性を超えた一般庶民の人間性について考察することを目指す。
This paper deals with Matsu by Dazai Osamu and Waiting for Godot by Samuel Beckett. Both of them
have been subject to various studies until today, therefore it is almost impossible to produce a new idea onwhom or what is being waited. What is focused on in this study is the importance of literal works and how
they contain humanism that go beyond nationalism.
キーワード：待つ ゴドー 戦争 文学 人間性
Keywords: Waiting, Godot, War, Literature, Humanity

はじめに歴史を振り返ってみると、人間は火の利用方法を発見し、車輪を発明したように何万年も前から文明を発達させている。しかし、その火でその車輪を焼き捨てるのもまた人間である。つまり、単純に、良い人間もいるのに対して悪い人間もいるということだ。人間の為に何かを作る者がいるのに、逆に、それを破壊する者もいる。その行為をうまく、分かりやすく伝えるのも、文学作品の役割の一つだと考えられ、文学作品に見られる人間性は国を問わず顕在化している。人間はその作品から、他の人間の感情に触れるチャンスを与えられる。
文学作品はある意味コレクティブ・メモリーであり、そこに歴史的な出来事、社会的な事柄、個人の考え方などが保存されている。ある歴史的な出来事は数年経つと、歴史の文献に残るだけで、忘れられる場合が多い。しかし、文学作品の中でそれが述べられたら、過去のことを思い出し、また、それを想像して、現在から遡って当時の社会や個人のことを理解することができる。したがって、今ここで起こっていることを理解するためのよい参考となる 。読者はその作品から学び、主人公に基づいて自分をもっと理解し、出来事に注目して、今、ここで起こっていることに対する行動の選択を行う。
このような文学作品の役割として、『待つ』と『ゴドーを待ちながら』は良い例である。

107

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

１．比較対照の可能性
短編小説である『待つ』は日本人作家太宰治によって書かれた。
『ゴドーを待ちながら』はアイルラ
ンド人作家サムエル・ベケット原作の演劇であり、フランス語で書かれた。では、はたして両者を比較対照することに意義があるだろうか。この問いに対し、以下の３つの回答を与えることが可能だと思われる。
第一に、簡単に言ってしまえば、『待つ』と『ゴドーを待ちながら』の内容は共に「待つ」という受身の行為に関するものである。
第二に、両作品には文学と演劇の特徴が同時に見られるのではないかと思われる。『待つ』の場合
は、最後の一文に、「お教えせずとも、あなたは、いつか私を見かける。
1」とあり、小説の外側にいる
読者は、主人公に出会うことが予期されている。これは、作家、または、主人公が小説の舞台に立ちながら、まるで読者を舞台に誘っているかのようである。したがって、『待つ』は脚本に近い役割を果しているのである。
『ゴドーを待ちながら』の場合は、鈴木が脚本の小説性に注目している。「（略）散文を想起させる『語り』が舞台作品に、『演劇的要素』が散文作品に目立つようになり、両者の機能が曖昧になる2。」
つまり、『待つ』は形式上短編小説でありながら演劇の脚本の特徴を見せ、『ゴドーを待ちながら』は脚本でありながら小説的な特色を持っているのである。
第三に、両作品には戦争に対する描写が見られる。『待つ』は第二次世界大戦中の1942年に書かれたものであり、一般人として描かれている主人公の戦争に対する意見が読みとれる。
『ゴドーを待ちながら』は、第二次世界大戦後、1953年に初めてフランスで上演された演劇であるが、その後、米国で大人気を博する。内容は直接的に戦争に関係するものではないように見えるが、戦争の影響下での一般の西洋人の精神的描写が描かれている。戦争で対立した日本と米英仏の国民が受けた精神的な影響を考察する上で、両作品は比較対照する価値を有する。
２．『待つ』『待つ』は1942年６月に出版された創作集『女性』（博文館）初出の掌編である。主人公は二十歳の女性で、一人称で語られる。彼女は毎日買い物帰りに駅に寄り、ベンチに座り、そこで待つのである。
しかし誰を待つのか、何を待つのかは不明である。
（１）戦争との関連
第二次世界大戦に正式に加わってからの日本の風景を佐伯は「半年も経たない内に日本の主要都市は爆撃される。日本列島は文字通り『戦場』と化す3。
」と述べており、『待つ』にも戦争の影響が見られる。
井原は主人公が待っていることを〈空白〉と称し、主人公の戦争と精神的な関わりを次のように解釈する。
「大戦争」によって安定した場所を失った「私」とは、その「大戦争」という言葉が示すよ
うに、否応なく不安定な時代に放り込まれた人物である。そんな「私」が「大戦争」のもとで空回りする自問自答を繰り返し、「なんだか、わからない」としか言えない〈空白〉をそれまで「選択」して物語るのは、「なんだか、わからない」〈空白〉が「私」にとって戦時下という不安定な時代を想像するものだからなのではなかろうか4。
1 太宰（1998）pp. 36-37．本稿では、『待つ』にある旧字旧仮名を新仮名に改めた。
2 鈴木（2010）p. 196．
3 佐伯（1985）p. 18.
4 井原（2003）p. 174.
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エルデミール・アリ・ヴォルカン 「『待つ』と『ゴドーを待ちながら』の接点」
Ali Volkan ERDEMIR, The Contact Between Matsu and Waiting for Godot

家で母と一緒に生活し、安定した人生を送っていた主人公だが、戦争が始まると同時に不安を感じ、物事が以前と違っていくことに悩んでいる様子が描かれている。そして、井原は主人公の心の底にあるものを次のように指摘する。
このように自信と場所の両方を失った「私」は自分を安定した場所から追い立てたものは「大戦争」であると言い、(中略)「私」は「大戦争がはじまつて」から自分の中に変化が生じたことを自覚しているのである。すなわち「大戦争」が安定した場所を奪ったということを契機として明確な答えの出ない「なんだか、わからない」〈空白〉を求める「私」の物語は始まるのである5。

（２）不明を待つ
櫻田は主人公が何かまたは誰かを待っているとは明示できないと言う。
「私」の内面では、「期待」と「覚悟」と「空想」などが「異様に絡み合っている。そうしてその状態は「生きているのか」「死んでいるのか」わからない。「自昼の夢を見ているような」現実か空想かの区別さえも、曖昧である。
「私」が待っているものは明らかにされない6。
同様に、井原も主人公は何を待つのか、誰を待つのかが不明であることを強調する。
「私」は物語の後半に至って自ら問う時でさえ「何を」なのか「誰を」なのか、決め兼ねているようである。このような揺らいだ状態を一貫して取り続ける「私」から「待つ」ものの具体的な答えを見出すことは不可能ではないだろうか7。

（３）不明な将来
櫻田は作品において主人公が将来を他人の手に任せているような解釈をしている。
『待つ』においては、「現れた時には仕方がない、その人にいのちを差し上げよう、私の運がその時きまってしまうのだ。8」というような、あきらめに似た覚悟を待っている。
櫻田はさらに主人公の人生の行方を他人に頼る精神的不安定さについて次のように述べる。
その狂気は「待つ」という行為体が持っている不確実な要素、他者依存性と「待っている」
人間の置かれている状況の不安定さから来るものである9。
しかし、主人公が他人に自分の運命を任せるのであれば、能動的な自分を意識するはずはないではなかろうか。つまり、「待つ」という行為の動機には強い自我が含有される。それは櫻田の「作中は『待っている』が十二回も反復され、『私』の『待っている』ことに対するこだわりと決意と混乱が伝わってくる10。」という主張からも分かる。「私」という意識を持っていなければ、わざわざ「私」を繰り返して言わないと思われる。したがって、自分の運命を他人に任せるどころか、自分で何かをし5 井原（2003）p. 174.
6 櫻田（2007）p. 16.
7 井原（2003）p. 173.
8 櫻田（2007）p. 17.
9 同上 p. 18.
10 同上 p. 16.
109

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

ようと思うのだが、「私」を自分で助ける方法を見つけられないか、または、戦争という厳しい状況の中で無力を感じているのではないかと考えられる。
（４）不明な生死
佐伯が「一寸先、自分にとって一番確かなことは『死』でしかなかった11」と指摘している通り、まだ二十歳の彼女が待っているのは死であることがわかる。
『待つ』には庶民の戦争に対する考えが表れていると予想できる。この点について井原は次のように語る。
（このように）「私」は国民が一丸となることを強制された「大戦争」のもとでも、一丸となるべく人々の間に入り交じろうとはしない。そしてそうした国民と距離を置いた自分の行動に対して、「なんだか頼りない気持」になると感じながらも、「私」は決して「ここ」にいること、すなわち「待つ」ことをやめようとしないのである12。
さらに、櫻田は「待ち続けるという姿勢に価値が見出されている13」と述べ、「『待っている』ものが変化をもたらすことを、『尾生の信』の『私』も『待つ』の『私』も、両者も期待しているのである14」と付け加える。すなわち、待つという行為は受身でありながら、そこには曖昧な期待を有するのである。
しかし、その「私」が何を待つのか、誰を待つのかに関して様々な解釈が可能で、佐伯はこの物語について次のように示している。
何か待っている娘が登場する。でも今言える事は「なごやかな、ぱっと明るい、素晴らしいもの」そんなものが、手を伸ばせば届きそうな、ほんのそこまで来ているような気がする。
「わだつみの声」につながっていく若者への、太宰治の励ましのメッセージとも言えるのではないだろうか15。
この指摘からも思い浮かぶように、主人公が待っているのは生きる意味を与える、生きる価値のあるものでもあろう。
（５）期待を待つ
要するに、第二次世界大戦がもたらした暗さの中で、絶望を抱く二十歳の主人公は待つのである。
男の登場人物が存在しないこの短編では、母と二人で生活している若い女性が描かれ、以前の安定した生活が一転したということが分かる。毎日駅の冷たいベンチに座り、他人を見る主人公は、顔を会わせた人と言葉も交わさないし、交流もしない。そこで、自分の存在価値を問い、役に立つ事をした
いと思うが、その方法を知らず不安ばかりで、運命を他人に任せるようなことも考える。しかし、他人に任せることすらできないことから、待っているのは死ではないかとも思われる。主人公はいろい
ろなことを考えながら待っている。そして、戦時下においては自分でも何かをするべきと感じている。
このように、待つことは生き続ける力となり、受身な行動でありながら、よりよい人生を期待することだと思われる。
「待つ」というのは、決して責任から逃げることでも怠けることでもない。様々な可能性の中から一番いいものを選択できないから待っているわけでもない。その時、自分が流されている状況の中で、「待つ」というのは動かない行為である。自分が誰かの、あるいは何かの役に立てることがわかった瞬間、それを実現したいが、その時が来るまでは、ただじっと「待つ」しかないのである。
11 佐伯（1985）p. 18.
12 井原（2003）p. 176.
13 櫻田（2007）p. 17.
14 同上
15 佐伯（1985）pp. 18−19.
110エルデミール・アリ・ヴォルカン 「『待つ』と『ゴドーを待ちながら』の接点」
Ali Volkan ERDEMIR, The Contact Between Matsu and Waiting for Godot

４．『ゴドーを待ちながら』『ゴドーを待ちながら』は二幕からなる演劇であり、初演は1953年、パリであった。主要な登場人
物はウラディミールとエストラゴンであり、二人は田舎道の木がただ一本あるだけのところで、ゴドーを待つ。二人の会話はあまりロジカルではない。二人は親友のようにも、そうでないようにも見える。ただ一人になれないから共にいるのである。二人に巻き込まれるのはポッゾと従者ラッキー、そして使者の少年である。彼らの話にもロジックが欠け、その上、会話の意味もわからない。いくら待ってもゴドーは来ない。しかも、ゴドーは誰か、または、何を象徴するかも分からない。
（１）作品の評価『ゴドーを待ちながら』は数ヶ国語に翻訳され、劇場で演じられ、テレビやラジオでも放送された。
1953年に出版されてからまだ二十年も経たないうちに、原語のフランス語では５万部、ベケット自らの英訳のほうは35万部に及んだ16。そこまで人気を博したのは読者がその作品に親しみを見い出したからだと思われる。
（２）虚しさ『ゴドーを待ちながら』の舞台は存在の無意味さ、また、それに対する恐怖の象徴である。なぜなら、田舎の一本道で、そこにはただ木が一本立っているだけだからである。その木は多々想像するにふさわしいもので、Inoue は、それを「生命の樹、イエスが処刑された木、お釈迦様が下で悟った木」などに例えることが可能だと述べる17。
主人公のウラディミールとエストラゴンの性格は、まったく相反するものだと指摘される18。ウラディミールは楽観的で、ゴドーが今日は来なくても明日には来ると思っている。明日来なくても、次の日にはきっと来ると思っている。彼に対し、エストラゴンは自信がなく、暗い人物である。この二人の性格は、人間の善悪を象徴する上で意味深い。
（３）ゴドーとは二人が待っているゴドーは誰であろうか、または何であろうか。よく言われていることだが、Godotという名前から、それは God、いわゆる神様ではないかという議論がなされている。それに、ゴドーは人物ではなく、ものとして受け取られることもある。それは、幸福、永遠の人生、理想的でいくら探しても手に入らないものとも考えられる19。
ベケット本人にゴドーは誰かと訪ねたところ、「知っていたら、作品の中で言った」と答えたそうである20。
（４）微妙な関係
ウラディミールとエストラゴンの友情は疑わしいと言われる21。実際に、一人が目の前からいなくなると、もう一人は寂しく感じて、彼を探す。だが、共にいると口喧嘩ばかりし、離れたがっている。
しかも、二人の間の会話も無意味な単語ばかりで、作品ではその会話が終わってもまた始まって、それの繰り返しばかりが続き、その話には理由がないと強調される22。
無意味な会話の表現は二人の間だけでなく、ほかの人物との会話でも現れる。単純な単語の意味も曖昧である。Inoue が指摘しているが使者の少年の「あなたは不幸なのか」との問いかけに、ウラディ
16 Cohn Ed. (1967) p. 7.
17 Inoue, (2000), p. 3.
18 Cohn Ed. (1967) pp. 28-29.
19 同上 pp. 11-12.
20 同上 p. 55.
21 Inoue (2000) p. 11.
111

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

ミールは「知らない」と答えたのがよい例である23。つまり不幸や幸福の意味さえ分からないからである。
（５）ゴドーは期待である
何も起こらない舞台で、無意味な会話をしているうちに、ゴドーは来るのだろうかと疑問を感じる。
Inoue も指摘していることだが、ポッゾと従者、それに、使者の少年は来る。しかし、ゴドーは来ない。それにもかかわらず、ウラディミールとエストラゴンは待つ24。待たないこと、それは、死ぬことに等しいものといえよう。だから、二人は時間をつぶすために忙しくする。待つことで、生きていると実感する。ゴドーが来るかどうかは疑問であるが、確かなのは待つという行為をしている自分たちがいる。その点について、「待っている。だから、わたしが存在する。おそらく。」と述べられている25。このように、ベケットが生んだ登場人物が待っているということが読者や観客を魅了する。
次の日、太陽が出ることを知っているから、夜よく寝られる。それは、今日が最後の日ではないと知っているからである。明日があれば、その日何があっても、どんな辛いことが起こっても、次の日は一から始まる新しい人生が可能であろう。人間は、次の日はいいことが起こると期待するから、生きる力を見つける。ゴドーを待つのも同様ではないか。ゴドーが来ると、いいことが起こる。でも、その時まで、待つしかない。他人が来ることには、こちらは無力だからである。したがって、「待つ」という行為は、何かいいことを期待するのである。
５．『待つ』と『ゴドーを待ちながら』の比較対照
第一次世界大戦の開始直後、1914年８月にハーバード・ジョージ・ウェルズがロンドンの新聞に発表した記事の中に、後に『戦争を終わらせる戦争』という題で本になったものもあった。戦争を終えるために戦争は避けられなかったことを示している。これは人間に戦争の苦しみを耐えさせ、勇気を与えるために重要な役割を果たす言葉であった。戦争が終わり、その巨大な破壊力を経験した世界は、
このような狂気に満ちたことが二度とは起こらないと確信していただろう。しかし、わずか30年後、第二次世界大戦が勃発した。
20世紀中に二度も大戦に直面した人間は、今後、第三次世界大戦が起こっても不思議はないと思うようになった。このように、冷戦であれ、ある地方限定の紛争であれ、戦争は起こり続けた。本稿で取り上げた『待つ』は戦時中のもので、『ゴドーを待ちながら』は戦後上演され、これらに描かれている登場人物には戦争の影響が現れている。
両作品において、言葉の意味が曖昧である。二十歳の女性はだれとも言葉を交わしたくない。もし話しかけられたら、困ると思っている。
「私は、ぼんやり座っています。誰か、ひとり、笑って私に声をかける。ああ、困る。
26」それは、自分の中で何を言えばいいのか分からないからである。ウラディ
ミールとエストラゴンの会話も整合性に欠き、二人と出会う登場人物も話の内容に意味が欠けている。
次はその良い例である。
エストラゴン
ヴラジーミル
エストラゴン
ヴラジーミル（噛みながら）おまえにものを聞いていたろ。
へえ。
返事をしてくれたかい？
どうだ、うまいか、その人参？

22 Cohn, (1967) p. 27.
23 Inoue, (2000) pp. 8-9.
24 Ibid.
25 Cohn, (1967) pp. 7-8.
26 太宰（1998）p. 35.
112

エルデミール・アリ・ヴォルカン 「『待つ』と『ゴドーを待ちながら』の接点」
Ali Volkan ERDEMIR, The Contact Between Matsu and Waiting for Godot

エストラゴン
ヴラジーミル
エストラゴン

ヴラジーミル
エストラゴン
ヴラジーミル
エストラゴン
ヴラジーミル
エストラゴン
ヴラジーミル
エストラゴン
ヴラジーミル
エストラゴン

ああ、甘いな。
結構。結構。
（間）何が知りたいんだ？
なんだっけな。
（噛む）これだからいやんなる。
（人参をうまそうに眺める。
指の先で宙に回して）実にうまい、おまえの人参は。（しっぽを瞑想的にしゃぶる）ちょっと待った。思い出しそうだ。（ひと口かじる）
で？
(口いっぱいにほおばったまま、うわのそらで）縛られているじゃないんだろう？
わからんね、さっぱり。
縛られてるのかって聞いているんだ。
縛られてる？
縛られてる。
縛られてって、どう？
手足をさ。
誰が？誰に？
おまえのやっこさんにさ。
27

そして二十歳の女性は誰を待つのか、将来をその人に任せるかのような、受身の態度を持っている。
しかし、待つのは誰か、それが不明であることが次の文章でわかる。
いったい私は、毎日ここに座って、誰を待っているのでしょう。どんな人を？28
同様にゴドーを待つ二人にも、ゴドーはいわゆる神様か、それとも、よりよい人生へ二人を導く誰かなのか不明である。
二度の世界大戦では、世界中の人々はそれぞれの宗教を信じて、それぞれの言語で祈りつつ救いを待ちながらも、兵隊や民衆を問わず何万人もが命を失った。そして、信仰心は弱くなり、生きる意味を失い、生きる価値はどこにあるかを考えた。エスリンはその状況を「信仰が粉砕された世界」と論じる29。
しかし、人間はけっして弱者ではない。自分の行く道を決定する力を持ち、ただ、それを決めるのに時間がかかるだけなのだ。本稿で取り上げた両作品は、人間が待つのである。無意味で不条理な人
生だと思っても、登場人物は今、ここで生きていることを実感しているのは確かだろう。暗い日々を送っていても生きることを放棄するのではなく、人生を諦めず待つ。その待つということが、生き続ける力をもたらすのである。
６．おわりに文学作品には歴史的、社会的、心理的などの面があり、読者は自分に関するところに集中し、そこから学ぶ。良い人間になる試みをするか、出来事に無関心でいるか、それは自分で選択する。さらに、文学作品は、読者に過去の出来事を伝える重要な役割も果たす。そのとき、当時の人間の感情も述べ、背景も分かりやすく、歴史書より、想像に訴えるものとして印象的である。
戦時中の作品『待つ』は、日本の庶民の戦争に対する不安、恐れ、責任感を問う点で注目に値する。
そして、戦後の演劇作品である『ゴドーを待ちながら』は戦勝者側に立っているのにもかかわらず、

27 ベケット（2010）pp. 29-30.
28 太宰（1998）p. 35.
29 エスリン（1968）p. 15.
113

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

戦時体制で不安のあまり生きる意味を失い、生きることに価値があるかどうかという疑問が描かれている。2006年ノーベル文学賞受賞者オルハン・パムクは受賞講演で文学について「真の文学とは私た
ちがお互いに共通に抱く無垢で希望に満ちた確実性から生まれる30」と力説した。文学作品は、世界の人々の心が同じであるという確証を与えるものである。
本稿では、サムエル・ベケット作『ゴドーを待ちながら』と太宰治作『待つ』に焦点を当て、文学
作品の人間性を分析することを試みたのだが、今後は、特に第二次世界対戦中とその直後、特に1938
年から1950年にかけての日本と米国の文学作品を対象に、同テーマで研究を深めて行きたいと思う。
第一次文献
ベケット・サムエル、安堂信也・高橋健也訳(2010)『ゴドーを待ちながら』白水社．
太宰治（1998）『待つ』『太宰治全集６』筑摩書房 pp. 36-37．
参考文献
井原あや（2003）「太宰治「待つ」論：[京都帝国大学新聞」との関連を踏まえつつ」『大妻国文』（34）
大妻女子大学国文学会 pp. 161−178.
佐伯昭定（1985）「太平洋戦争下の太宰文学：ゼミナール/『新郎』『十二月八日』『待つ』の印象の就跡『文学と教育』（134）pp. 17−30.
櫻田俊子（2002）「（閉じられ、開かれた物語-太宰治『待つ』論」『日本文学論叢』（31）法政大学大学
院日本文学専攻研究誌 pp. 48−60.
櫻田俊子（2007）「「待つ」ことの位相─芥川龍之介『尾生の信』と太宰治『待つ』」『日本文学論叢』（36）法政大学大学院日本文学専攻研究誌 pp.12−19.
鈴木哲平（2010）「小説的」演劇／「演劇的」小説─劇作『ゴドーを待ちながら』と小説『名づけえぬもの』に見られるジャンルの問題」Etudes de langue et litterature Francaises, La Societe Japonaise deLangue et Litterature Francaises.(96) p. 196.
マーティン・エスリン、小田島雄志他訳. (1968)『不条理の演劇』晶文社。
Cohn, Ruby (Ed) (1967) Casebook on Waiting for Godot, (Grove Press: 1967).
Inoue, Reiko (2000) “The Prisoners in Waiting for Godot: No Time, No Space, and no God,” Journal of
Inquiry and Research, No. 72, pp. 1-20.
Pamuk, Orhan (2007) My Father’s Suitcase, The Nobel Lecture, Translated from Turkish to English by
Maureen Freely, Route.

30 “All true literature rises from this childish, hopeful certainty that all people resemble each other.
Pamuk (2007) p. 16.

114

© 2017 Journal of International and Advanced Japanese Studies
Vol. 9, February 2017, pp. 115–128
Master’s and Doctoral Programs in International and Advanced
Japanese Studies
Graduate School of Humanities and Social Sciences,
University of Tsukuba

Research Note

Japan Studies at a Distance:
Conducting Primary Research in Third-Party Countries
Ryan HARTLEY
Tohoku University, Faculty of Economics, Graduate School of Economics and Management, Assistant Professor
This research note summarises years of planning and conducting field research on Japan’s political andbusiness relations in Southeast Asia. Japan Studies usually, and obviously, means conducting researcheither in Japan or in the researcher’s home country. However given Japan’s wide-ranging involvement inmany other countries, this is unnecessarily limiting, and so my research in Japan Studies has focused on
examining ‘Japan outside of Japan’. This research note is a detailed and practical step-by-step guide toplanning primary-level research methods, focusing on interviews with elite (political and business)
Japanese actors operating in countries other than Japan or the researcher’s own country. It will highlightplanning and conducting each stage of the field research, in addition to the many small and easy-tooverlook points for researchers who are engaged in Japan Studies. Not limited to field research outside ofJapan and equally applicable to research being conducted within Japan itself, this research note will
present some of the challenges and solutions for future students to predict and plan for when necessarily
engaging with Japan Studies in third-party locales.
Keywords: Japan Studies Methodologies, Interview Methodologies in East Asia, Japanese Political Interviews, Japanand Southeast Asia, Japanese Business Interviews
Note: At various points, the experiences conveyed in this piece have benefitted from support by the Japan Foundation
Endowment Committee (United Kingdom) and the Leverhulme Foundation (United Kingdom).

1. Introduction
This research note seeks to make the case for the following: (1) that there is a need for and a space within
Japan Studies for a greater focus on what Japan means in the world from beyond Japan’s borders; and (2) tocomprehend the perspective of third-party countries (neither Japan nor the researcher’s own country oforigin)with regards to Japan in the world. To support this and to illustrate how this can be achieved, a detailed
interview-based methodology for the conduct of primary research-based Japan Studies is outlined herein.
Too often ‘Japan Studies’ means part or a combination of the following: first, studying Japan at a distancefrom within the researcher’s home country (thereby inherently biasing the focus to only relations from within
the researcher’s comfort zone); second, a short funded period of research in Japan; or third, a longer term stay iffunding or other opportunities become available. Often, due to the short-term of the research period and theresearcher’s status of visitor, this leads to limited or overly audacious conclusions being reached. Japan Studies
can concomitantly become limited to research focused on: (1) the researcher’s home country or (2) Japan proper.
Therefore, it is proposed that Japan Studies can, and should, also include a third geo-spatial thinking space.
This involves what Japan means to the researcher, and/or how Japan/Japanese operate in a third-party country
115

Journal of International and Advanced Japanese Studies

University of Tsukuba

Volume 9 / February 2017that is not of the researcher’s own origin and is not Japan. Indeed from this line of reasoning, it becomes justified
to argue that Japan Studies could be pursued in any country where there is an interest in Japan or features someinterests of Japan’s that are active threre.
1.1 Justification
Research concerning Japan needs to understand Japan in the world across multiple dimensions (political,
business, and cultural strata) which is justified for a number of reasons:
1. Any great power country with global, regional, sub-regional, and sub-national reach such as Japan, needs
to be understood not only by how they regard the world but also to understand how the world regards
them. With imperialism long behind us whereby one actor could stamp a unique view of the world ontothat world, globalisation is now prompting a vast array of inter-subjective inter-national relations.
Therefore, if we are to understand ‘Japan as global’—the long-time and repeatedly stated policy objectiveof Japan’s various leaders over the past decades—we must attempt to chart both sides of that intersubjective relationship.
2. Researching Japan at the level of third-party countries allows the researcher to discern empirical effects
rather than simply idealised intentions. That is, the researcher is able to focus upon the empirical outcomesof Japan’s intentions in the world, rather than only the rhetoric of what elites would like them to be. Such a
realistic clarity of vision rather than a focus upon the ideal, permit the researcher a much more rigorous
understanding of Japan in the world. To take an example, a good deal of Japan Studies literature grounds
itself in evidence-based sources such as media statements or public reports. However, these are notnecessarily evidence of activity in the ‘real world’. That is, they may not adequately describe a combinationof two actor’s mutually understanding an activity, resulting in empirical behaviour on both actor’s parts.
Instead, such evidence-based sources represent the activity of an idealised world, in addition to being
representative of only one party’s (usually Japan’s, if it is Japan Studies) standpoint.
3. Building on the above is the related justification of being able to understand the organisational dynamics of
how Japan actually operates in the world, i.e., to understand the qualitative, everyday dynamics of how
Japanese actors operate and how their interests are pursued within social realities. For example, there isoften a gulf between the world as Tokyo sees it and the world that local actors see. Ministry planners in
Kasumigaseki and legislators in Nagatacho are subject to institutional worldviews and organisational
incentives that can be widely different to those of, for example, local and third-party operating Japanesetrading companies or government agency operations. While the former may conceive the world in
sweeping and strategic ways, the latter are more likely to understand the practicalities of what is or is notpossible. When spoken to, for these reasons, in-country Japanese specialists are even themselves often
likely to be fairly critical of—or not even understand—those Tokyo-based planner’s thinking.
4. A focus on third countries also allows for an appreciation of the subaltern, of the weaker party, of the‘other’ who is being acted upon. The situational differences of the countries in which Japan operates offer arainbow of differing reactions to what Japan means in and to the world. Not only singular events such aspolitical protests at certain activities being engaged in by Japan, but also deeper structural factors such as
inter-cultural relations between different nationalities and Japanese actors—all play important parts in
how Japan behaves in, and is regarded by, the world. For example, the trade disputes between Japan andthe U.S. in the 1980s over automobiles have become canonical in the history of Japan’s 20th-century
economic relations. However this is only the case because of the parity of power between the U.S. andJapan. How many are familiar with the raging protests of the democracy movement in Myanmar during
the 1980s to 2000s regarding Japan’s consistent provision of aid to the military junta? Or of the protests in
Thailand during the 2000s about Japanese chemical company’s activities at Ma Phut? These events rarely
make it onto the Japan Studies radar because they involve asymmetrical power relationships. A focus upon
116

Ryan HARTLEY, Japan Studies at a Distancethird-party countries would help to remedy this ignoring of the subaltern.
5. Developing this point on the importance of reflections on the nature of power within research, a focus on
the source (Japan) tends to privilege the ‘I’ over the ‘other’. For example, a Japan Studies project examining
Japan’s relations with Cambodia will likely privilege Tokyo’s plans, policies, and ideas over Phnom Penh’s.
The result is that the field of Japan Studies acts as intellectual agent for an intellectually power privileging
discourse. Most countries cannot afford ‘Country X Studies’. Japan’s wealth and status allows for its own
privilege to be self-replicating by not only projecting various aspects of Japan ideationally into the world,but simply by providing Japan with a status that emerges from being important enough to study in thefirst place.
6. At an individual level, how Japanese actors operate abroad vis a vis how they operate within Japan, andthe personalities of Japanese actors who choose internationally oriented work, represents a distinctly
different profile of international organic intellectual and needs to be better appreciated. The internationalversus provincial mind-set is not a unique psychological phenomenon to Japan. However the so-calledshima guni hito (island country people) mentality is far less pronounced in Japanese actors operating
outside of Japan. From these actors, one is more often able to discern a degree of self-reflexivity that ismore difficult to detect in actors within Japan. This means that forms of Japan Studies research that root
themselves in Japan are limiting themselves to sample populations that may not be reflective of the typesof Japanese actors that actually operate in the world.
1.2 Benefits and Challenges
These justifications are not exhaustive and there are many more, however the benefits of adopting a thirdparty country approach to Japan Studies is also easy to recognise. First and most obviously, it opens up a hugearena of potential research sites from which to study Japan; any country in which Japan has a reasonableinterest becomes appropriate for Japan Studies research. Not only does this allow for a widening array of Japan
Studies topics to emerge, but also concomitantly for a greater degree of originality and vibrancy in Japan
Studies research. Second, at the practical level, primary-level Japan Studies research can be cheaper thanresearching in the researcher’s home country or Japan. If the topic is, to take a popular one, to examine Japan’sODA (overseas development assistance) relations and activities, then researching Japan in a developing country
allows research funds to stretch further than, for example, a developed-country researcher researching in adeveloped or relatively developed country. Third, a Japan Studies that embraces third-party country study
opens up space for researcher’s native to poorer countries to engage with Japan Studies through Japan’s
relations with their country. And, on an equal footing, provides opportunities to developed-country researchers
as their local knowledge adds significantly to the research resources being employed. Rather than necessitating
expensive and often limited research funding to go to Japan to study, a Japan Studies project focused in situ
allows for local actors interested in Japan to become valuable partners within global-level research endeavours
focused on Japan.
This is not to argue that such a third-party country approach to Japan Studies is easy. Significant challenges
are presented, principal amongst which is language. Japan Studies researchers are likely to have spent a gooddeal of time studying Japanese, but this third-party country study proposal negates or reduces the utility of thisskill. Third-party country study means needing to operate in a third, a fourth, or a fifth language. English as
the global language may allow the researcher to deal in daily conversation, but documents are likely to be inthat third, fourth, or fifth language, in addition to advanced-level conversational topics. A second challenge isthe cultural dislocation of researching from within a third, intermediary mental space. For example, theEuropean researcher studying Japan in a country such as Uzbekistan or Ghana can possibly be a quite jarring
psychological state, and the researcher should be aware of such realities before embarking. A third challenge isthe practical difficulty of attempting to conduct the research—finding sites, navigating streets, photocopying
117

Journal of International and Advanced Japanese Studies

University of Tsukuba

Volume 9 / February 2017

documents, etc.—in unfamiliar countries where resources may be lacking. Since it will be the researcher being
granted access to resources, it will be the researcher’s responsibility to make the effort to go to those resources.
Trying to conduct research within the context of large and unfamiliar cities is a daunting prospect at the outset.
Nonetheless, if carefully calculated, the potential benefits outweigh these challenges, and so the remainder ofthis research note will attempt to sketch out a step-by-step guide to conducting primary level, third-party
country Japan Studies research in the hopes that future researchers’ anxieties may be assuaged from attempting
to adopt this valuable research approach.
2. Why Interviews?
There are a number of methodologies that become available to a third-party-country Japan Studies research
design that are less likely, if at all, to be open to researchers if conducted solely in their native country or Japan.
National and local archives for documentary evidence, statistical databases that are restricted to local-onlyaccess, local populations that potentially become sampling frames for questionnaires, in addition to theresearcher being able to gather localised ‘colour’ that can add depth to the writing (photographs or local
anecdotes for example), all become potential research avenues with third-party-country research designs.
However the main methodology of focus in this research note is on the research interview. That is, theinterviewing of Japanese actors, principally Japanese elites, active outside of Japan.
Why is this an ideal third-party-country research methodology? Secondary-level research understanding caneasily be gained in the researcher’s own country or Japan. Statistics, reports, and academic literature are allavailable online. However it takes deep, primary-level, in-the-field research to add original and qualitative flesh
to the secondary research bones. This can be overlooked in Japan Studies where Japanese-language learning
takes up so much time that the researcher is naturally drawn to Japan and documentary sources in Japanese. It
is proposed here that it is possible for Japan Studies to be as rugged as archaeology or as intrepid as cultural
anthropology, and it is interviewing that is the main mechanism through which this becomes a possibility.
Aside from archival research in third-party country research which offers an equal level of, if different innature, potential originality to the researcher’s endeavour, interviewing generates a number of important
advantages of which some are general, and some are unique, to Japan Studies. In general, interviewing of course
generates the most contemporary, the most interpretivist, and the most expert information sources possible. If,
as was the case in this author’s own research, elite interviews are the target, then the level of expert opinion issecond to none. While there will always be issues surrounding the agency problem—individualised opinions
rather than mass surveying and lying/hiding on the part of the interviewee—the method is a sound one;
especially when supported by contextualising these individual interviews within secondary level statistics thatare wider in scope.
Furthermore, the technique offers unique advantages to the field of Japan Studies in particular. First, a gooddeal of public information released by Japan (reports, media statements, policy briefs) is expressed in such a
way as to almost be written in code. This is not to mean completely hidden, but code as in ‘hidden in plainsight’. The language used may seem to the casual observer as non-controversial, middling, even boringly over diplomatic. However an interview with those directly involved in that sector often reveals a hidden discourse
beneath the banality; a discourse not revealed by simply reading the reports oneself. For example, compare thelanguage presented on the left with that on the right in Table 1. On the left are samples taken from a JICA
(Japan International Cooperation Agency) report on their three-prong strategy towards Thailand, and on theright is the actual meaning; revealed through a frank interview with a JICA professional in Bangkok.

118

Ryan HARTLEY, Japan Studies at a Distance

Table 1. JICA Rhetoric vs. Actual Policy Meaning

The reader will note the obtuse nature of the language on the left but the fairly concrete policy goals of thelanguage on the right. This is because, if the language on the right were to be used, Japan’s actual intention
would be stated so openly then other countries could conceivably take issue with them. However through this‘hiding in plain site’ language, Japan’s ODA establishment is able to have clear goals while appearing to smudge
them with generality. The interviewing technique is thus able to reveal the discourse beneath the discourse.
Finally, Japanese professionals active abroad are surprisingly open to interrogation, much more so than otherNortheast Asian actors. If approached properly—in a formal and timely manner—all levels of professional areusually more than happy to talk about their activities. This may at first glance seem surprising given how
closed many Japanese institutions can appear. Unlike their Western counterparts, a glance over institutional
websites of Japanese companies or universities will rarely reveal any individual’s details or contact information.
However the interviewing technique allows the researcher to bypass the standard institutional obtuseness inJapan and attempt to peer inside the black box; ‘black box’ being a phrase frequently used by other developed
country actors to describe Japan’s activities in that third-party country. In the words of one well placed tocomment American interviewee on Japan’s activities in that shared country: “we know what goes in and weknow what comes out, but in-between we have no idea”. The research interview can help the researcher try todiscern what is happening within this middle space.
3. A Guide to Interviewing Japanese Elites
Given the afore-outlined justifications and potential advantages to third-party country, interview
methodology based, Japan Studies research; in this section the research note moves to establish a guide to
conducting such an interview based survey. This methodology is based on years of extensive experienceutilising the method detailed herein, and will hopefully serve as not only a guide but also as a protection against
potential pitfalls for future Japan Studies researchers. This is going to be in as much detail as possible. A lot of
guidance on the interviewing technique tends to be ‘instructive’ (telling the researcher what they ‘should’ ideallydo) without being very detailed on what should actually be done. This guide will be broken down into four
steps—preparation, the approach, replies and scheduling, and the interview itself.
3.1 Preparation
The first step, and it is a lengthy one, is the creation of a sampling frame that is then used for approachingpotential interviewees. This is not easy due to the aforementioned tendency for Japanese institutions not toopen themselves and their members up to public observation, in addition to being fairly intent on operating

1 See: JICA [online] Country Assistance Policy for the Kingdom of Thailand (December 2012). Available at
http://tinyurl.com/h5mjnar (accessed 15.11.2016)

119

Journal of International and Advanced Japanese Studies

University of Tsukuba

Volume 9 / February 2017

quietly and without controversy in international contexts. The researcher must overcome this and identify all
relevant parties, keeping a long list along the way. One solution to the above problem is to use a company’s
overseas contact information from their websites and discover in which countries they have operations. A
second solution is to understand that Japanese institutional actors are likely group-able. For example inJapanese business, if one trading company is discovered to be operating in country X, then it is highly likelythat the other six out of seven will also be there and approachable. If one corporation is found, there is a strong
possibility of other large Japanese corporations also being present, along with the potential for connecting withkeiretsu businesses (industrial conglomerates), etc. Japan’s international actors are very risk averse and prefer
operating with other Japanese. Therefore once one possible contact is discovered there will likely be many more.
Looking into certain projects can often reveal all interested parties and other connected potential interviewees.
A third solution is to target the social grouping organisations that form in the countries being operated in.
Business councils, chambers of commerce, alumni associations, etc., will likely contain lists of potential contact
to approach.
Once potential interviewees have been identified, their contact information will be required. Never contact
head offices and request they put you in contact. Always contact the local operation directly. It will be best tofind a name; so scanning through newspaper articles that might reveal a name (because Japanese websites maynot) becomes useful. A simple fishing search on Google with terms such as for example “Mitsubishi CEO gives
speech in [country X]…” even if it is not known whether anyone has given a speech or not, may reveal someone
active in the country. Otherwise your letter will be a ‘To whom it may concern’ letter; which is not something topanic about, as Japanese professionals do understand that their contact details are not usually available
publicly.
Once you begin collecting names, it is advisable to enter contacts into a Word document table of the sortfound below in Table 2. Not only is this for your own records, it is also incredibly useful when you are later
dealing with hundreds of replies and scheduling issues, enabling you to keep a record of how you contacted theperson (letter, email, or telephone) and what their response was. In addition since the list is digital, Word allows
for the option of sorting contacts which becomes very useful for grouping those who responded in either theaffirmative or the negative, as well as it being possible to upload to Google Drive for your access anywhere.
This latter feature becomes incredibly useful later when you are perhaps operating without proper mobile
phone access and are limited to Wi-Fi only.
Table 2. Example Sampling Frame

3.2 The ApproachThis refers to your letter asking for the recipient to allow you to interview them. This is very important.... itshould be a letter, and not an email. Aside from the difficulty or likely impossibility of accessing the correct
email, interview or meeting request emails tend in general to be dismissed, especially so in East Asia. I haveheard from many of my contemporaries of their difficulty in gaining interviewees and 99% of the time they will
have sent their request by email. Whereas my success rates are substantially higher, even if elite interviewees
120

Ryan HARTLEY, Japan Studies at a Distanceare being targeted. Emails do not allow for the degree of professionalism and formalism that I will now outline
as necessary for gaining access to Japanese institutions.
The letter itself needs to be carefully crafted in the following ways. First, it should be business—like inpresentation. This means address and date created in the top or bottom corners, clear paragraphing andtitling—not a single block of prose, a hand-written signature (in the space between ‘yours sincerely’ and yourname), and with your business card paper-clipped to the top (not stapled as you will be attaching multiple
sheets that need easily separating). If you do not have business cards, you must order some—all business inEast Asia is done with business cards and the collection that you receive will form a useful folder of contacts foryou when you return. In addition, business cards should be dual language (one language on either side),
preferably with ‘tinyurl’ links or QR codes on them linking to your online profiles. Also, make sure the difference
between your given name and family is clear by presenting your given name in lower case and your familyname in upper case, e.g. Ryan HARTLEY.
Second, the structure of the letter should be in four paragraphs, each only about 4-5 lines (the letter should
not have to take the reader too long to get the point). The first paragraph under the recipient name line should
be a brief introduction as to who you are, what your professional affiliation is, and what you are seeking. The
second paragraph should be a very brief outline of your research topic and aims. The third paragraph should
be details of the interview—why you are doing interviews, what the interviewee should expect, and details suchas length of time it will take. The fourth paragraph should be details of a possible meeting opportunity.
Because you, the researcher, are imposing on the interviewee who is likely to be a busy individual, theresearcher should present a wide time range and then let the interviewee decide dates and times that are bestfor them. Then sign off with the aforementioned printed and handwritten signature (remembering as with thebusiness cards to print your name so as to make the distinction between given and family names clear),including underneath the name your title and affiliation. A good deal of thought needs to go into making thisletter as clear as possible, as this is the only chance the researcher will get; changing the details later is both
unprofessional and will become confusing to organise.
Third, once completed the letter should be translated so that the researcher can include multiple language
versions of the letter. This will mean one copy in English, one copy in Japanese, and one copy in the language ofthe third-party country being investigated. The likelihood will be that English will be the medium of exchange
in an international context, but multiple languages being offered at the outset not only helps the reader more
quickly grasp what you want and avoid them throwing it straight in the bin out of frustration, it also
demonstrates a degree of cross-cultural understanding that will likely be appreciatively commented on if you
are successful in securing an interview. In my own research due to five dependent variable country case studies
being selected (Myanmar, Thailand, Cambodia, Laos, Vietnam) along with three independent variable countries
active in those countries (Japan, China, and South Korea), my approach involved working in nine languages(including English).
On the Japanese copy, unless your Japanese is native, you are likely going to need a native speakerprofessional to help you with the language due to the need to use keigo (formal Japanese). As with any native
speaker of a language, simply speaking a language does not necessarily mean being able to communicate
professionally in it and the formal systems of Japanese are not necessarily utilised by most Japanese frequently.
As such your letter is going to need to be checked by a native speaker who is familiar with professional or
business communication. Take for example the difficulty in just deciding how to address your recipient. You
will need to decide between four possible options, found below in Table 3:121

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Table 3. Four Ways of Addressing Formal Japanese Correspondence

Finishing details for the Japanese copy will include the need for a hanko (personal seal) rather thanhandwritten signature at the bottom, and for the letter creation date in the header to use the Japanese gengo(Japan’s dating framework that is linked to the emperor’s birthday) system of dating rather than the Westerncalendar.
With regards to the third-party country’s language—that is, the likelihood of not operating in either English
or Japanese this is important to consider for the following reason: the probability is that the secretaries who
open these letters will be nationals of that third-party country and not Japanese. They may speak English, they
may not, but your letter being in their language again helps avoid it finding its way into the ignored bin.
Dealing with some of these third-party country languages, especially if they are not roman script, can bechallenging, as many computers may not be loaded up with the keyboards and scripts to display or edit them.
There are solutions to these problems—for viewing, make sure that once a translation is completed you receivea PDF in addition to Word copy of the document. For editing Google Docs is likely to be able to handle most
scripts, so upload the document to Google Docs and edit there, downloading in PDF form once you are finished.
Fourth and finally, once all documents are collated and pinned together with the paper-clipped business card,
the letter can go in the envelope. Preparing the envelopes is a task in itself. Writing on hundreds of envelopes byhand is incredibly tiresome, so the best way to manage the volume of correspondence is to print your samplingframe. In this tabulated sampling frame you will have collected all the addresses and recipient names which canbe printed, sized appropriately for the envelope, then printed, cut into their individualised blocks and glued tothe envelopes. Make sure these are grouped by country, and preferably the country should be in large letter text
in the address so as to avoid sorting mistakes in international mail. Then all that is required is for you to matchby name your printed letters with the prepared envelopes. This whole process is going to take a very long time;
much more than you would think simply printing letters will take, and will be very boring. Allocate a goodamount of time for this.
3.3 Replies and SchedulingAs stated above, letters rather than emails are likely to receive a much higher response rate, especially if thesteps outlined above have been taken and the approach has been suitably formal. Japanese actors are quite goodat responding to letters even if the answer to your request is no. The replies are likely to be in Japanese or
English, the former more likely if based in Japan but the latter the more likely from international actors, andeven if you have sent your approach letter in Japanese. That Japanese approach letter will however provide theimpression that your Japanese ability is of an advanced level (if you had it checked by a professional native
speaker), so you will need to clarify which language you will both be using.
The replying actor—the actor all preliminary negotiations will be with will likely not be your target
interviewee. They are likely to be a secretary, and they will likely reply by email (letter for the approach, all122

Ryan HARTLEY, Japan Studies at a Distancefuture missives by email). You will probably not have any contact with your target until the day of the interview,
so be aware that the person being corresponded with probably will not have any knowledge of the details ofyour letter, research, or intentions. Remember however that the replying actor will know this, so make sure you
remember their details—it will be embarrassing later if you are so focused on the main target interviewee thatyou forget the ‘little people’ organising everything for you. Also remember that they may indeed be in theinterviewee later with you and the interviewee, so always be polite and grateful… but not gushing.
Your reply to the recipient is going to need to clarify a few things—date and time of meeting, the place, andthe medium of language. The recipient may also pass along a request from their superiors for a list of questions
or discussion points that you want to use, especially when dealing with controversy sensitive government
actors. This becomes a research methods ethical dilemma and you will need to be ready for it. On the one hand
if you say no to providing interview questions/discussion points for fear of creating prepared answers, they
may refuse to meet you. On the other hand if you do gain access by providing the requested questions/points
your interview may become shallow, even pointless, by not allowing any more than a simple questionnaire
could have achieved. The researcher must judge for themselves based on the value of the interviewee and thesense gained from the correspondence. Personally I do not meet said requests, although for a select few
interviewees that I really wanted to meet I provided a small number of bullet points (which were later not
employed anyway); never would I provide a set of interview questions. Be aware of the fact that all of thisexchange is going to be with a person in their second or third language, so keep things short and simple. I
always reply in separated sentences rather than long single block paragraphs, in order to make points easier todiscern. In addition, as any language teacher will tell you, it is important to overcome feelings of needing to bepolite in your own language that will result in lots of extra and complex language that easily confuses. In
English this usually means an excessive use of modal verbs (would, could, might, should, etc.) in order to be
avoid being affirmative. However this level of grammar is some of the most complex in the English language,and is not taught until later stages in a language-learning curriculum. Using them or excessively being polite is
likely going to cause more problems than solve. Keeping things simple in a second or third language setting ismuch more effective than keeping things polite. Finally, change your email settings so that your presented nameto the recipient in their inbox is as easy to read (given name and family name are clearly discernible, and in
katakana if possible).
If someone eventually replies in the negative, do not waste the opportunity; they have still replied when they
could have just ignored your letter. Do not let them off the hook too quickly. Make sure you push to offer
alternative dates and options, or otherwise ask if they can recommend anyone else they think you could speakto.
If the answer to your request for an interview is yes, they will either suggest a time but more likely ask you tosuggest a more specific day and time to meet. This will become difficult as you begin to need to schedule. You
are going to need to organise your own calendar from these replies and it is not a good idea to constantly
change appointments. You will not be receiving all of your replies at the same time, so they will have to beslotted together into a manageable schedule. To keep things simple and also able to be accessed through Google
Drive, I prepare a blank Excel file of the sort shown below in table 4 that is then filled up as replies are received.
This can become chicken-and-egg difficult because you do not know where you need to be until you receive
replies, but you also do not know when to schedule meetings because you do not know where you will be.
However as the meetings begin to clump, it becomes possible to colour code and to determine what sort ofschedule you will have.

123

Journal of International and Advanced Japanese Studies

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Table 4. Example of a Flexible Excel Schedule

To help with this pre-scheduling, it is necessary to understand two things when navigating this messyscheduling problem—how long you will need and the distances between sites you will visit. On average aninterview will last around one hour, and Google maps can help you judge how long the transit time will be
between sites. On average two, perhaps three, interviews per day is a good target. However Japaneseinterviewees can be very generous with their time and I regularly have had two or three hour interviews. This
will need to be factored in to your pre-field research scheduling with perhaps the best option being schedulingfor a morning session and an afternoon session. Do not let slip any information about other people you aremeeting. For example, person X wants to meet at a time when you are interviewing person Y. Do not say “ohsorry, I am busy at that time meeting with person Y”. You may feel a desire to show-off and demonstrate whom
you are meeting, but this is likely to work against you. Person X might know person Y and change theiranswers accordingly. Remember these people are local, and likely to swim in similar social circles; you are not,and do not.
3.4 The Interview
The night before the interview it will be preparation time. A good idea is screen shot or save all details suchas addresses and maps to your phone, rather than relying on the Internet. An offline copy will be very useful
the next day. In addition you will need to prepare for the individualities of the interviewees you will speak to thefollowing day, in order to add to your prepared general questions. The dress code will be business attire, but in
hot countries you do not need to wear a tie; Japanese do not, and do not wait like their counterparts in Japan forcool biz authorise them to do so.
On the day and time of the interview you are likely to follow a similar routine. You will arrive at a businesstower or office. If a business tower you will need to have identification with you (passport or driving license) to
exchange at reception for an ID card that will gain you access to the building and elevator. If an office, or once
you have reached the office within the business tower, you will arrive at a reception staffed by one or two
nationals from the country. Your meeting will be on the secretary’s daily schedule and reception will likely be
informed, so they will check who you are and then guide you to a meeting room. Unlike Western actors who
often like to meet outside offices in coffee bars or restaurants (for a lunch or dinner meeting), Japanese actors
will always meet in meeting rooms. You will likely be offered a drink, and then have around 5-10 minutes before
your interviewee enters the room. In this time you can prepare the desk in front of you with materials, notetaking accessories, and extraneous extras such as business cards. It is best to do this at that point so there is no
fumbling around later.
Your interviewee will usually come with a partner, and if this has not been experienced before, it can be alittle off-putting as it begins to feel like you are at a panel job interview. Unlike Western actors who happily
124

Ryan HARTLEY, Japan Studies at a Distance

usually meet alone, Japanese actors and indeed most East Asian actors, meet in pairs. Sometimes this will bebecause of concer ns about controversy; in which case one of the members will be a PR/media
relations/international relations representative. You may have to use your interviewing skills to get beneathsome spin, however only in a very small number of cases have I experienced this with Japanese actors. The
need for two people is more often the need for confirmation of various points, so for example one person will
work in one area and the other in another area. Given the details of your letter, these may reflect what you areinterested in and will be an attempt to help you as much as they can. It is of course also important that there are
two people present so that they can check each other.
Your interviewees will also likely have varying degrees of localisation, meaning how ‘native’ they havebecome. Japanese companies and public institutions tend to prefer generalists to specialists, and their staffs areoften rotated frequently around multiple posts. It is important for you to quickly discern what level of
localisation your interviewee has. There will be three types: (1) the careerist—this person is likely to rotate
position frequently, strongly represent the institution, and weakly convey local settings, possibly preferring
Japan to international assignments; (2) the internationalist—this person likely enjoys being outside of Japan but
may also consider their career and rotate positions frequently, but possibly within a regional context and so beable to convey some of the local settings along with the institutional ‘line’; and (3) the nativist—this person is
likely to be working for a Japanese institution but perhaps in a less stable capacity (e.g.: part-time or contract),
be able to strongly see the viewpoint of the host country they are in (likely to speak the local language too), mayeven defend the host country and be critical of Japan or Tokyo. The best indicator of which of these three types
you are speaking to is the length of time they have been resident in the country. Japanese do not tend to likebeing outside of Japan for extended periods and, depending on the natures of the local peoples, have differing
tolerances for differing locales due to a tendency towards prioritising human-to-human relations (in addition tofood, cuisine is a major point of concern for Japanese deciding to reside abroad). Surprisingly perhaps, the ageof the interviewee is not a good indicator and it is frequently found that internationalism is not the reserve of
the youthful Japanese worker prior to the responsibilities of family. You will find a wide array of age ranges ofJapanese residing abroad, and many in the upper age demographic especially in mid-senior positions.
Incidentally, this latter group make for very good interviewees as they not only have the experience andseniority to worry less about the institutional line, but they also have the local knowledge and worldliness to beable to reflect knowledgably and critically on Japan’s role in the world and in the third-party country.
At the outset the interviewee/interviewees may see it as their job to provide you with a ‘briefing’; indeed thismay be something they will have wanted to clarify during the reply/scheduling stage. It is standard practice forJapanese interviewees, especially less senior professionals, to want to remain close to a prepared script of some
sort which usually means reading you through a corporate brochure that will also be available on their website.
This is a waste of valuable time, and you can politely skip this by telling them you have already read it (and ofcourse you should read it). Instead, spend the time on a more important element—nurturing rapport. Japaneseinterviewees want to get a ‘feeling’ about you—you are stranger after all. Even amongst the most powerful andhigh ranked political or business professionals I have interviewed outside of Japan, I have never once met a
pushy Japanese professional in the mould of a Western trained MBA ‘lean forward’ type. Japanese elites,
especially perhaps those outside of Japan, are usually very modest and patient. Rather than going into theinterviewee with the mind-set of an overly professionalised and scripted, BBC-style Hard Talk interview,
Japanese interviewees will prefer to want to gain a human-to-human ‘feeling understanding’ of you.
Once the opening has been completed and everyone is comfortable, you can move on to the main body of yourinterview. There is a typical research structure that is taught in research methods classes in the West that is notstrictly necessary when dealing with Japanese interviewees. For example the recommendation to employ a fivestage process that involves ‘warm up stages’, ‘cooling down stages’, etc. is often recommended. This is rarely
necessary due to the Japanese desire for the aforementioned human-to-human feeling and, aside from adding
125

Journal of International and Advanced Japanese Studies

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Volume 9 / February 2017

unnecessary pressure to the interviewer by them having to remember which stage they are at, the level offormality will likely turn-off a Japanese interviewee as being too cold. Instead I have usually found thatJapanese interviewees are quite happy to jump straight into difficult topics or questions, so long as they are
introduced well, which means softly and in a non-accusatory manner. There is another aspect of interviewing
taught in Western universities that focuses on research ethics, which in terms of interviewees requires thegaining of ‘informed consent’, often in the form of a signed consent form. This is not a good idea wheninterviewing Japanese elites. Aside from their often being confused by the fact that if they have responded toyour letter of invitation then they have obviously consented in an informed manner, asking them to sign adocument after a formal introduction to the topic/interview, is likely to pour cold water on any ‘warmth’ you
might achieve that will yield interesting answers. As such, I strongly advise against the formal informed
consent procedure at the outset of an interview.
As for the main body itself, this is obviously going to depend on the nature of the questions needinganswering. In addition this research note is a piece about interviewing Japanese interviewees rather than beinga general interview guide, of which there are plenty of materials available. However there are a few points about
the main body to mention.
Japanese interviewees, especially but not exclusively if they are mid- to lower-level representatives are likely
to do one of two things in order to maintain a protective barrier between themselves and you, while remaining
open and not being what they regard as rude by being blunt or refusing you something. This is achieved in two
ways: (1) use in-house company materials to give you in effect a ‘briefing’ (dealt with above), or (2) reference
publicly available information, for example a news story, public statement, or report from head offices back inTokyo or other world powers/multilateral actors. This is what can be dubbed the yoraba taiju no kage strategy(“if you take shade, do it under a large tree”, meaning, if you are going to rely on someone, pick someone who
can do what you need). In terms of interviews, this refers to the tendency for Japanese elites to try to be open
while simultaneously not revealing anything themselves, instead attempting to justify their comments in lightof broader knowledge bases so as to diffuse their own personal responsibility. This will be done with the utmost
politeness but will ultimately be useless to you the interviewer.
However even this clever style of obfuscation can prove useful to the interviewer for a number of reasons:• A lot of the information may indeed be official lines or public information e.g. to be found in newspapers.
However if you were to simply read all of the newspaper stories you would not be able to know which are
more or less important. When an interviewee raises a point/story however, then you are able to discern
which are priorities that you should read more into. The interviewee thus can act as filtering mechanism foryou for when you return to your office or laboratory for further research.
• They may indeed not follow the government/company line exactly, and tell you interesting new information.
This new information may then allow you to return to the secondary information and re-interpret it.
• They may interpret these events/stories differently, and thus rather than the interviewee as repository of
information, their utility moves towards their representing a particular interpretative position.
• The interviewee may not only be useful in an interpretive way by providing their own opinion, they may
also be useful in interpreting the meaning of public information itself. As outlined above, a lot of materials
produced for public consumption by official Japan Inc. often says one thing but in fact has an underlying
meaning that is only known to those in the industry or within Japanese institutions. Interviewees can aid in
disclosing these hidden structures of insider parlance. For example, when current Prime Minister Abe refers
frequently in public statements about the need in ODA projects for more “high quality infrastructure”, thetrue reference point has little to do with quality but actually represents a diplomatic sideswipe at China and‘cheap’ Chinese infrastructure projects that compete with ‘high quality’ Japanese infrastructure projects.
Multiple interviewees helped confirm for me this particular reading between the headlines.

126

Ryan HARTLEY, Japan Studies at a Distance

Other points to bear in mind during the main body are socio-cultural in nature. Similar to such cultural
behaviours as the tendency for persons of Southeast Asian cultures to smile and laugh when they are nervous,
provoking a seemingly happy mood when in fact the opposite is the case, there are certain socio-culturaltendencies to watch for when interviewing Japanese respondents. First, Japanese interviewees are highly likely
to submit and listen rather than be forthright or interrupt/disagree/criticise. This means that the skilfulinterviewer must attempt to understand that the more they speak, the less the Japanese interviewee will. Even if
something that is said is known to be wrong, they are unlikely to correct you. Second, they are likely—again,
for the sake of maintaining a comfortable mood—to follow leading lines of interrogation rather than correct
them. The interviewers must avoid leading or argumentative expositions in favour of open-ended or choicebased questioning. If not, the response will likely be a series of meaningless “yes’s” rather than true answers
that the interviewer does not already know. Third, Japanese interviewees are very comfortable with silence; toan extent that others may not be. Rather than refuse answering they are likely to simply stare at the interviewer,
something that can be frustratingly off-putting. However, this can also be a useful prodding strategy for theinterviewer, and given a proclivity to allow other’s lines of inquiry, silence can be used in reverse in order toprompt answers from the interviewee. This may not initially be the most comfortable of things to do, but it isvery effective if persisted with. Finally, there is an identifiable difference in how Japan deals with international
affairs and how Western actors approach international affairs. This is not the place to get into the details of this,but broadly speaking, Japan favours a more pragmatic, quiet, and uncritical approach to its activities in theworld, whereas Western actors tend to be more theoretical, outspoken, and sometimes critical in theirapproaches to certain countries or issues. Japanese interviewees are therefore not likely to find it comfortablediscussing issues in a philosophical/conceptual manner, or in ways that might be controversial. If theinterviewer would like to do this, it is better to approach it carefully from a practical perspective first (what is
empirically occurring in a shovel-ready project sort of way), and then move towards the theoretical/critical.
Displacing the topic onto hypothetical subjects e.g. “one person might say X, but another might say this isunethical”, can also be fruitful.
Once completed—and it is polite to spot the tell-tale signs and finish on-time as your interviewee is likely tohave a meeting following yours but will not want to be impolite and stop you—there is a little more to do.
Gaining access to these interviews should hopefully not be a singular event. Ideally these people should form apersonal network that the interviewer can access again in the future. With personal business cards in hand, you
now have personal contact information that pierces through normally faceless institutions and their websites.
As such the interviewer should be trying to leave the interviewee on friendly and professional terms that leaves
a lingering feeling of trust and confidence. Japanese respondents, especially when dealing with non-Japanese,favour this friendly rather than overly professionalised approach. If achieved, the interviewer is likely to be able
to call on interviewees again, and/or send follow-up questions by email. Japanese respondents are very open tothis and can prove to be not only a singular but potentially repeated information source for the researcher. Thiscan be even more pronounced in the context of third-party country context research, as both the interviewer andinterviewee are out of their comfort backgrounds and away from their majority social groups.
4. Conclusion
This research note sought to propose that the field of Japan Studies, given the widely international role thatJapan in political and business forms plays around the world, needs to better incorporate the need for researchin third-party countries. Rather than Japan Studies as referring instinctively to research either in the
researcher’s home country or in Japan, researchers interested in Japan can feel justified in approaching the field
through their subject of interest as manifested in any country in which Japan may be active. The research notejustified this approach with relevant benefits and challenges, and followed by focusing on the researchmethodology detailed here—the interviewing of Japanese elites. The main body of the note then detailed step127

Journal of International and Advanced Japanese Studies

University of Tsukuba

Volume 9 / February 2017

by-step how to approach the research methodology of interviewing when dealing with Japanese elites in thirdparty country contexts. The research note can now conclude confidently with this proposal being justified in its
fullest detail, and hopes that other researchers active within Japan Studies can benefit from the insights
hopefully made here. Subsequent work that would be helpful would be research notes that detail the pursuit ofalternative research methodologies such as conducting questionnaires or archival research in third-party
country contexts. Alternatively would be research notes that investigate particular contextual issues with thedifferent countries in which third-party country Japan Studies is conducted.

128© 2017 Journal of International and Advanced Japanese Studies
Vol. 9, February 2017, pp. 129–146
Master’s and Doctoral Programs in International and Advanced
Japanese Studies
Graduate School of Humanities and Social Sciences,
University of Tsukuba

研究ノート〈情報〉を目標領域とする概念メタファー
─メタファーの認定手順の提案とコーパスに基づく分析─
“Information” as a Target Domain of Conceptual Metaphors:
A Corpus-Based Approach to Metaphors and a Proposal for a Metaphor Identification Procedure李

文e（Wenxin LI）

筑波大学人文社会科学研究科

博士後期課程本稿は、①メタファーの認定、②概念メタファーの認定、③メタファーの種類の認定手順を考案した。日本・韓国・台湾の大学生による日本語意見文データベース1及び筑波ウェブコーパス2〈情報〉を目標領域とする概念メタファーを検討し、意見文コーパスから〈情（TWC）を利用し、報は食べ物〉〈情報は水〉の２つの概念メタファーを取り出した。さらに、認定手順に従い、メタファー表現を分類し、字義通りの意味と文脈上の意味に乖離がある語の共起語を調べ、メタファ
ー表現の種類と語義の関係を明らかにした。具体的には、メタファー表現を生成する語が単義の場合、革新的メタファーになりやすく、メタファー表現を生成する語が多義の場合、あるいは痕跡的多義の場合は、慣用化したメタファーになりやすいことが明らかになった。最後に、メトニ
ミーとメタファーの関連性を考える際、本稿で考案したメタファーの認定手順は３種類のメタフ
ァーのうち、２種類のメタファーの認定において有効であることが示唆された。
This paper examines metaphor identification procedures, suggesting new steps for deriving metaphors. It
proposes ways for conceptual metaphor identification and metaphor classification. Using the JapaneseOpinion Essays Database by College Students in Japan, Korea, and Taiwan1 and the Tsukuba Web Corpus2,
aspects of conceptual metaphors whose target domain is <Information> (joho) were examined. As a result,based on the Japanese Opinion Essays Database Database, I detected two conceptual metaphors:<Information Is Food> ( joho wa tabemono) and <Information Is Water> ( joho wa mizu). Thereafter, themetaphor representation is classified according to the metaphor identification procedure. To examine therelationship between the types of metaphors and semantics, a co-occurring word analysis has been
undertaken. Specifically, when the word which generated a metaphor representation is monosemous, themetaphor to be generated is an innovative metaphor. If the word is polysemous or the polysemy could betraced, the metaphor to be generated is a conventional metaphor. Finally, considering the relevance
between metonymy and metaphor based on Deignan (2005), the identification procedure of metaphorswhich was devised in this paper is found to be effective in the classification of two types of “metaphor
based on the metonymy” and “metaphor”; but not effective in the type of “metaphor from metonymy”.
キーワード： 概念メタファー メタファーの認定手順 メタファーの種類 語義 コーパス
Keywords: Conceptual Metaphor, Metaphor Identification Procedure, Types of Metaphors, Semantic, Corpus

はじめに
我々人間は、目、耳、鼻などの感覚器官によって世界を知覚し、また、手、足や体を使って行動し、世界とインターアクトし、五感で世界を認識している。つまり、知覚、運動に関わる身体的な経験は、
1 http://www.tufs.ac.jp/ts/personal/ijuin/koukai_data1.html, 2016年12月５日閲覧。
2 http://www.intersc.tsukuba.ac.jp/~kyoten/twc.html#.WDo7EXfCORs, 2016年12月５日閲覧。
129筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

人間の知的システムの発見の中核を成す概念体系の発見にとって重要な役割を担っている（山梨 2012）。
しかし、全ての物事に関する概念は直接的に五感で認識することは不可能である。では、情報、感情、
言葉のように実体がなく、抽象的な概念を我々人間はいかに理解しているのだろうか。認知能力3の１つであるメタファー4はその答えをある程度我々に提示してくれる。例えば、情報が流れる、感情が溢れる、言葉を浴びせるというように、日本語では情報、感情、言葉を「水」として捉える傾向がある。
つまり、我々は「水」という具体物の概念を用いて、
「情報」
「感情」
「言葉」という抽象的な概念を理解している。Lakoff and Johnson（1980）は、メタファーの本質を、一方の事物・概念を表す形式を用いて他方の事物・概念を理解するであると解釈している。これは概念メタファー（Conceptual
Metaphor）と呼ばれている（韓 2013）。
鍋島（2011）は、概念メタファーの「まだら5」問題を説明するために、６名の日本語母語話者を対
象に、水に関する28の動詞と12の名詞の組み合わせの容認度を調べた。結果として、同じ〈水〉に関する概念メタファーでも、水に関する動詞と名詞の組み合わせの容認度が高いものもあれば、低いものもあることが示されている。また、概念メタファーとして〈感情は水〉〈言葉は水〉〈金銭は水〉の３つをあげている。しかし、「情報」に関しては、「感情」や「言葉」のように、水に使われる動詞と名詞の組み合わせの容認度は高いものの、〈情報は水〉については鍋島（2011）では言及されていない。
「情報」を直接的に五感で捉えるにはコンピューターや新聞、雑誌などの媒介物を介する必要がある。日本語では、「情報」を「感情」「言葉」と同じように「水」として、また他の概念・事物に喩えて理解しているのだろうか。この点に関して、〈情報〉に言及する概念メタファーの研究は管見の限り、見当たらない。本研究、漓メタファーの認定手順を考案する、滷〈情報〉を抽象概念の一例とし、コーパスの用例を用いて〈情報〉に関する概念メタファーを検討することを目的とする。
２．先行研究2.1 概念メタファーとは概念メタファーとは「起点領域と目標領域の写像（構造的対応関係）」である（鍋島2011）。起点領
域6は具象的で表現しやすく、経験豊かな事物であるが、目標領域7は抽象的で表現しにくく、身体的な経験があまりない事物であると述べられている（鍋島2011）。具体的には次の例文を見てみよう。
（1）新しい人生の出発点に立つ。
───（2）人生の交差点には信号も標識もない。
───（3）人生は終点が見えない旅である。
──
我々は「旅」という具体的な概念を用いて、「人生」という抽象的な概念を理解する際、旅の構造としての「出発点」「交差点」「終点」を、それぞれ人生の中に起きる出来事に対応づけ、写像させている。写像関係を図で示すと、図１のようになる。本研究は概念領域間の対応関係を〈概念メタファー〉

3 認知能力とは、知覚・記憶・思考・学習・類推・連想・比喩・カテゴリー化・イメージ形成などの心理作用や、感情などの生理的作用に関する能力のほか、身体的な運動感覚を含む、人間が内在的に持つ能力の総体。（辻 2013）
4 メタファーという用語には広義のメタファーと狭義のメタファーの２つの意味がある。広義のメタファー
は比喩全般を指し、シミリ（明喩）、メタファー（隠喩）、メトニミー（換喩）、シネクドキ（提喩）が含まれるが、狭義のメタファーはメタファー（隠喩）を指している。本稿では特に明示しない限り狭義の意
味を示すが、ここでは広義のメタファーを指す。
5 〈感情は水〉という概念メタファーのうち、「水が溢れる」、「勇気が溢れる」は言える。その一方で、「水が漏れる」は言えるが、「勇気が漏れる」とは言えない。このようにメタファー表現の生産性にばらつきが出る現象を鍋島（2011）では「まだら」問題と呼んでいる。
6 source domain, モト領域、根源領域とも呼ばれている。
7 target domain, サキ領域とも呼ばれている。

130

李文e 「〈情報〉を目標領域とする概念メタファー」
Wenxin LI, “Information” as a Target Domain of Conceptual Metaphorsと呼び、概念メタファーを具現化したものを「メタファー表現」と呼ぶことにする。
（1）
〜
（3）
は LIFEIS A JOURNEY〈人生は旅〉という概念メタファーに基づいて生まれたメタファー表現である。

図１

LIFE IS A JOURNEY のメタファーの写像

2.2 メタファーの種類（Deignan 2005）
概念メタファーの理論では、メタファーを異なる領域間の概念的写像の実現として考える。しかし、実際の用例を見ると、メタファー性に何段階かの差が見られる。具体的に次の例文を見てみよう。
（4）He held ﬁve icicles in each hand.（死んだ男のどちらの手にも氷柱が５本下がっていた）（5）The wind was whispering through the trees.（木々を渡る風がささやいていた）（6）He attacked very weak point in my argument.（彼は私の議論の弱点をことごとく攻める）（7）crane（鶴、起重機）（8）pedigree（鶴の爪×→家系図）（Deignan2005, 渡辺ら2010の翻訳を参考）（4）では、icicles の字義通りの意味は氷柱であるが、文脈上の意味は死んでいる人の指を指している。死んでいる人の指を氷柱に喩えている。このような革新的なメタファーは非慣用的で、本来文学表現としてよく使われている。それに対して、（5）では、人が囁くように風の音がしていると理解できる。人間以外の存在を人間のように見立ている。これは擬人に基づくメタファーである。
（6）では、attack は多義語であり、敵を攻めるという意味と相手の論点を攻めるという意味の２つの意味が共に日常的によく使われている。attack の字義通りの意味は、戦争や試合など勝ち負けがある場合、相手の軍隊、チームを攻めて、相手を破り、負かそうとする具体的な動きである。こうした動
きが具体レベルから抽象レベルへ拡張し、相手の論点を破り、成り立たせないようにすることを attackという。文脈上の意味、つまり比喩義は字義通りの意味から発展してきており、比喩義は字義通りの意
味に依存している。（4）と比べて、（5）（6）は一般話者によく使われており、慣用化したメタファーとして理解できる。
（7）では、crane は「鶴」と「起重機」の２つの意味を持っている。「鶴」から「起重機」への意味
拡張の動機付けを考えると、外見の類似性によるものだと一般の人でも理解できる。しかし今では、「鶴」と「起重機」はそれぞれ違う単語（同音異義語）として使われる傾向がある。現在では「起重機」という比喩義は中核的意味「鶴」に依存するとは一般の話者に認識されていないことから、死んだメタファーと理解できる。
（8）では、pedigree の歴史的な意味は鶴の爪であり、現代ではその拡張義である家系図が字義通りの意味として使われている。Deignan（2005）では、このようなメタファーを歴史的なメタファーと呼んでいる。要するに、一言でメタファーと言っても、メタファー性（革新的メタファー、慣用化したメタファー、死んだメタファー、歴史メタファー）に差が存在する。Deignan はコーパス言語学の手法を使い、メタファーの種類と認定基準を表１のように挙げている。

131筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

表１ メタファーに動機付けられた言語表現の認定と分類（Deignan 2005、渡辺ら2010 の翻訳を参考）

この認定基準はある程度メタファーの種類を明確化しているが、いくつの問題点が残っている。まず、革新的メタファーについて、Deignan の認定基準では量的な目安が決められている。しかし、実際的な認定手続きを考えると、以下のような問題がある。まず、コーパスで同じ表現を使う語句を抽出する。次に、その表現がメタファーであるかどうか、抽出した語句を全て確認し、選定する。さらに、メタファーと認定される語句の数を全表現数で割って、1000をかけて結果を計算する。最後に、１という基準に照らし合わせ、革新的メタファーであるかどうかを認定する。その認定方法はコーパスの規模によっては操作不可能な場合がある。万単位の用例を手作業で判定するのは現実的には不可能である。
次に、歴史的メタファーの認定基準では、以前の字義はコーパスに示されないと述べられたが、それはコーパスの年代と規模によって異なる。具体的に言うと、50年前までのデータを用いて構築されているコーパスと、100年前までのデータから構築されているコーパスで調べると、違う結果が出る
可能性がある。さらに革新的メタファーの認定基準と同じように、手作業で個々の用例を判定するのは不可能である。
さらに、慣用化したメタファーと死んだメタファーの認定基準では、まず革新的メタファーや歴史的メタファーでないことを判断した上で認定を行うとされている。上記のように、革新的、歴史的メタファーの２種類の認定さえ難しい状況では、慣用化したメタファー、死んだメタファーの認定はさらに困難になるだろう。つまり、Deignan（2005）の認定基準だけでは操作不可能な部分が多い。メ
タファーをどのように認定するか、どのような種類があるかについて、さらに何らかの改善が必要である。
３．メタファーの認定手順の提案
前述のように Deignan（2005）のメタファーの認定基準についてはさらに検討する余地がある。しかし、Deignan が述べた言語メタファー研究における理想モデル構築のための２点の注意事項が、メタファーの認定手順の構築にある程度方向性を示してくれる。その注意事項とは、第一に、その語に字義通りの意味が存在しているかいないかを判断することである。これによって歴史的に比喩化した表現とそうでないメタファーを区分することができる。第二に、領域間の組織的な言語表現の写像関係があるかないかを判別することである。孤立的に非字義的意味で用いられる「一回限り」のメタフ
132

李文e 「〈情報〉を目標領域とする概念メタファー」
Wenxin LI, “Information” as a Target Domain of Conceptual Metaphors

ァーは概念メタファーの写像の一部でしかないので、概念メタファー理論の伝統では軽視される傾向があるからである。
Deignan（2005）の２点の注意事項から、メタファーを認定するには何段階かの手順が必要である
ことが明らかになっている。メタファーの認定手順では、まず、ある言語表現はメタファーであるかどうかを判別する必要がある。次に、2.1 で述べた概念メタファーの定義に基づき、起点領域と目標
領域の写像が成立するかどうかを判断する。さらに、2.2 で述べたように、メタファー性は何段階かに分けられるため、どんな種類のメタファーにどのような特徴があるのか、その特徴はどのように認定手順に反映すればいいのか、といった点に対応しなければならない。
メタファーの認定基準については、Pragglejaz Group（2007）（以下 MIP 2007）の研究がよく挙げられている。鍋島・中野（2016）は、MIP 2007 の認定基準の用語の不透明であること写像の概念が排除されていることといった問題点を指摘し、理想のメタファー（MIPi）認定基準はどうあるべきかを検討した。しかし、具体的な認定手順は示されていない。
本研究は Deignan（2005）、Pragglejaz Group（2007）、鍋島・中野（2016）を踏まえて、メタファーの認定手順を３ステップに分けて考案する。各ステップの内容は、メタファーを認定する（Step 1）、
概念メタファーを認定する（Step 2）、メタファーの種類を認定する（Step 3）である。以下にステッ
プごとに述べる。
3.1 Step 1 メタファーの認定手順
Step 1: メタファーを認定する手続きを以下に示す。
1.1 まずテキスト全体の意味を理解する
1.2 語8の区切りを決定する
1.3 それぞれの語に対して、文脈上の意味（M ）を決定する
1.4 それぞれの語に対して、字義通りの意味9（M）を決定する
1.5 文脈上の意味（M ）と字義通りの意味（M）の間に乖離があるかどうかを判定する
1.6 秬乖離があり、しかも文脈上の意味が字義通りの意味と比較によって理解できる場合、メタファーと認定する
秡乖離があるが、文脈上の意味が字義通りの意味と比較によって理解できない場合、死んだ
メタファーと認定する
秣乖離がない場合、メタファーではないと認定する
Step 1 では、Step 1.1〜1.5 までは MIP 2007 に従い、鍋島・中野（2016）の翻訳を参考にしている。
Step 1.6（a）（b）（c）は本稿で新たに考案したものである。以下では、具体的に Step 1 の認定手順に基づき、本研究に使う研究データ「日本・韓国・台湾の大学生による日本語意見文データベース」（2011）の日本語母語話者の作文を例にして分析する。
日本人母語話者（JP049）の作文の第３段落後半
二つ目に情報の取捨選択の問題がある。インターネット上では膨大な情報が氾濫しており、その選────
択は受信者に一任される。他方新聞や雑誌では、その作業を記者が引受けるため、受信者としては、容易に有益な情報に辿り着くことが可能である。三つ目に、一番大きな問題として、情報の源泉の違
────
─
──
いがある。新聞や雑誌は、記者が自ら取材をすることで情報をつくり出す、いわば情報発信者とメディアが一体となった機構といえる。しかし、インターネットは媒体の枠を出ることはなく、情報の源
──
泉は各々の発信者に依存するのみである。
（下線は筆者による）
─
8 語（語彙単位）は辞書の見出し語を判定基準とする。
9 字義通りの意味の特徴は、具体性の高いもの、五感を喚起することなど、身体的な行為に関わるもの、曖昧でなく、明確なもの、歴史的に古いもの。本稿では、字義通りの意味は『大辞林 第３版』を参考にする。

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筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

まずテキスト全体の意味を理解し（Step 1.1）、語の区切りを決定する（Step 1.2）。「目」に関しては、文脈上の意味（M’）は「ものの順序」であるのに対して（Step 1.3）
、字義通りの意味（M）は「も光の刺激を受けとる感覚器官」である（Step 1.4）
。Step 1.5によれば、文脈上の意味（M ）と字義通りの意味（M）に乖離がある。Step 1.6（b）文脈上の意味は字義通りの意味との比較によって理解できな
いので、死んだメタファーとして認定する。
次に、「氾濫する」に関して、字義通りの意味（M）は「河川の水が堤防からあふれ出ること」で、文脈上の意味（M ）は「好ましくない物がひろがりはびこること」である。つまり、情報量が多すぎることは受信者にとって好ましくないことがひろがっていることであると述べている。文脈上の意味（M ）が字義通りの意味（M）と乖離していて、さらに文脈上の意味は字義通りの意味との比較によって理解できるので（Step 1.5）、Step 1.6（a）によって「氾濫する」をメタファーとして認定する。
次に、「辿り着く」について、字義通りの意味（M）は「いろいろ苦労して目的地にやっと行き着
く、空間的移動」で、文脈上の意味（M ）は「目的に達成するまでの道のり」である。つまり、有益な情報に辿り着くということをいろいろ苦労して目的地にやっと行き着くということで表している。
文脈上の意味（M ）と字義通りの意味（M）に乖離があって、さらに文脈上の意味は字義通りの意味と比較によって理解できるので（Step 1.5）
、Step 1.6（a）によって「辿り着く」をメタファーとして
認定する。
続いて、
「源泉」について、字義通りの意味（M）は「水、温泉などのわき出るところ」で、文脈上の意味（M ）は「情報が生ずるところ。起点」である。つまり、情報の生ずるところは水や温泉などの湧き出るようなところだと表している。Step 1.5文脈上の意味（M ）と字義通りの意味（M）に乖離があって、さらに文脈上の意味は字義通りの意味との比較によって理解できるので、Step 1.6（a）
によって「源泉」をメタファーとして認定する。
最後に、「枠」について、字義通りの意味（M）は「物の骨組みや囲み」で、文脈上の意味（M ）は「物事の制約や範囲」である。つまり、媒体の制約や範囲は物の骨組みや囲みのようであることを表している。文脈上の意味（M ）と字義通りの意味（M）に乖離があり、さらに文脈上の意味は字義通りの意味との比較によって理解できるので（Step 1.5）、Step 1.6（a）によって「枠」をメタファーとして認定する。以上をまとめると表２のようになる。
表２

メタファーの認定内容

Step 1 のメタファーの認定手続きでは、文脈上の意味（M ）と字義通りの意味（M）の間に乖離があるかないか、また文脈上の意味が字義通りの意味との比較によって理解できるかないかがメタファーを認定する上で重要な判断基準である。Step 1 に従えば、2.2で述べた Deignan のメタファーの種類（表１）の中で、歴史的メタファーは現代の言語使用者には、文脈上の意味（M ）と字義通りの意
味（M）の間に乖離がないと認識されやすいため、メタファーではないと認定する。本稿では歴史的メタファーはメタファーとみなさないこととし、メタファーの種類の中から除外する。
3.2 Step 2 概念メタファーの認定手順
Step 2: 概念メタファーを認定する手続きを以下に示す。
2.1 文脈上の意味（M ）と字義通りの意味（M）に乖離がある語を取り出し、媒介語とする。
134

李文e 「〈情報〉を目標領域とする概念メタファー」
Wenxin LI, “Information” as a Target Domain of Conceptual Metaphors

2.2
2.3
2.4
2.5
2.6

媒介語の字義通りの意味を一つのカテゴリーにまとめ、起点領域（Y）とする。
媒介語の文脈上の意味は一つのカテゴリーにまとめ、目標領域（X）とする。
同じ目標領域（X）と起点領域（Y）を共有するメタファーが複数あることを確認する。
目標領域（X）と起点領域（Y）間の要素間で複数の写像関係が成立するか判定する。
2.5が成立する場合、一つの概念メタファーと認定する。概念メタファーを支えるメタファーを
メタファー表現とする。

本稿では文脈上の意味（M ）と字義通りの意味（M）に乖離がある語を媒介語と命名する。「情報が氾濫する」を例にして説明すると、文脈上の意味（M ）と字義通りの意味（M）に乖離がある語は「氾濫する」である。「氾濫する」の文脈上の意味は「情報という好ましくない物がひろがりはびこること」で、「情報」に関する表現である。字義通りの意味は「河川の水が堤防からあふれ出ること」
で、「水」に関する表現である。つまり、「氾濫する」という語は、「情報」を「水」と関係づけ、文脈上の意味と字義通りの意味の橋渡しの役割を担っている。よって、本研究はこのような語を「媒介語」と名付ける。Step 2.1に基づき、表２のメタファーの中で、「氾濫する」「辿り着く」「源泉」「枠」を媒介語とする。続いて、Step 2.2「氾濫する」「源泉」の字義通りの意味はそれぞれ「河川の水が堤防からあふれ出ること」、「水や温泉などのわき出るところ」であり「水」に関する表現のため、〈水〉というカテゴリーにまとめ、〈水〉を起点領域（Y）とする。Step 2.3「氾濫する」「源泉」の文脈上の意
味は「情報という好ましくない物がひろがりはびこること」、「情報が生ずるところ。起点」で、「情報」に関する表現のため、〈情報〉を目標領域（X）とする。Step 2.4「情報が氾濫する」と「情報の源泉」は、同じ目標領域〈情報〉と起点領域〈水〉を共有する。また、筑波ウェブコーパス（TWC）の検索ツール10（NLT）を使って調べると、「情報が流れる」「情報が漏れる」「情報が漏洩する」のような表現があり、Step 2.5「情報の氾濫は水の氾濫」、「情報の源泉は水の源泉」「情報の流れは水の流
れ」「情報が漏れることは水が漏れること」「情報が漏洩することは水が漏洩すること」という複数の写像関係が成立する。そこで、Step 2.6〈情報は水〉を概念メタファーと認定し、「情報が氾濫する」「情報の源泉」は〈情報は水〉という概念メタファーに基づくメタファー表現と認定する。
3.3 Step 3 メタファーの種類の認定手順
Step 3: 概念メタファーに基づくメタファー表現の種類を決める手続きを以下に示す。
3.1 概念メタファーに基づくメタファー表現の媒介語を取り出す。
3.2 コーパスで媒介語の共起語を調べる。
3.3 秬媒介語の共起語が目標領域（X）に属する語の頻度と起点領域（Y）に属する語の頻度の比率が小ければ小さいほど、その媒介語を使うメタファー表現は当概念メタファー表現において革新的メタファーである。
秡媒介語の共起語が目標領域（X）に属する語がなく、目標領域（X）に属する語の頻度と起点
領域（Y）に属する語の頻度の比率が０の場合、その媒介語を使うメタファー表現は当概念メ
タファー表現において革新的メタファーである。これは革新的メタファーの特殊例である。
3.4 秬媒介語の共起語が目標領域（X）に属する語の頻度と起点領域（Y）に属する語の頻度の比率が大きければ大きいほど、その媒介語を使うメタファー表現は当概念メタファー表現において慣用化したメタファーである。
秡媒介語の共起語が起点領域（Y）に属する語がなく、目標領域（X）に属する語の頻度と起点領域（Y）に属する語の頻度の比率が０の場合、その媒介語を使うメタファー表現は当概念メタフ
10 NINJAL-LWP for TWC（以下 NLT）は、日本語のウェブサイトから約11億語を収集して構築したコーパスである筑波ウェブコーパス（Tsukuba Web Corpus: TWC）を検索するためのツールである。検索には、国立国語研究所（以下、国語研）と Lago 言語研究所が共同開発したコーパス検索システム NINJAL-LWP（NINJAL-LagoWordProﬁler）を利用している。このツールはレキシカルプロファイリングという手法を用いて、名詞や動詞などの内容語の共起関係や文法的振る舞いを網羅的に表示することができる。

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筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

ァー表現において慣用化したメタファーである。これは慣用化したメタファーの特殊例である。
Step 1、Step 2 に基づいて、「情報が氾濫する」「情報の源泉」は〈情報は水〉という概念メタファーに基づくメタファー表現と認定する。「氾濫する」「源泉」は媒介語である。続いて、コーパスで「氾濫する」「源泉」の共起語11を調べる。「〜が氾濫する」の場合、最もよく共起する上位10語は「情報（378）
、川
（96）
、言葉
（46）
、河川
（33）
、商品
（17）
、水
（15）
、本
（13）
、作品
（12）
、コンテンツ（9）、広告（9）」である。目標領域〈情報〉に属する語の頻度は378で、起点領域〈水〉に占める語は「川、河川、水」で、総頻度が144である。その比率は2.63で、媒介語の共起語が目標領域（X）に占める語の頻度と起点領域（Y）に占める語の頻度の比率が大きいので、「情報が氾濫する」は慣用化したメタフ
ァーと認定する。次に、「〜の源泉」の場合、最もよく共起する上位10語は「力
（421）
、所得
（115）
、税
（114）、利益（86）、温泉（80）、価値（67）、成長（65）、優位（63）、パワー（50）、富（49）」で、「情報の源
泉」の頻度は４である。媒介語の共起語が目標領域（X）に属する語の頻度（情報4）と起点領域（Y）に占める語の頻度（温泉80）の比率は4/80=0.05である。「情報が氾濫する」と比べて比率が小さいが、「〜の源泉」の共起語の種類を見ると、抽象的なものと共起しやすいことがわかる。よって、慣用化したメタファーと認定する。
3.4 メタファーの認定手順の適用範囲
続いて、メタファーとメトニミーの関係性から本稿で提案したメタファーの認定手順の適用範囲を検討する。Deignan（2005:70）はメトニミーとメタファーの関係性を論じる際、メタファーとみなされる表現の中にはメトニミーに動機付けられているものがあると指摘している。例えば、〈怒りは火〉という概念メタファーの例では、私たちは怒りの感情を抱く際に体温の上昇を感じる。つまり、怒りという概念領域の一部分もしくは一要素は体温の上昇が感じられることである。そのような「全体」と「部分」の関係は単一の概念内における写像であり、メトニミーに基づくと述べられている。このように、メタファーをさらに「メトニミーに基づくメタファー」、「メトニミー由来のメタファー」、「メタファー」と分類している。
「メトニミーに基づくメタファー」の特徴について、Deignan（2005）はその写像は領域内と領域間の両方で生じ、コーパスの用例の共起語は別々のグループに分かれると述べている。例えば、「甘い」の字義通りの意味は「砂糖や蜜のような味である」で、比喩義は「香りや雰囲気などが蜜の味を思わせる」「人の心を引き付けて迷わせる」「物事に対する態度がなまぬるい」などがある。
「甘い」と共起する名詞をコーパスで調べると、最もよく共起する上位10語は、香り、考え、言葉、汁、お菓子、匂い、味、声、話、蜜である。
「汁、お菓子、味、蜜」といった具体物は「甘い」の字義通りの意味と関連しているが、残りの６語は比喩義と関連付ける。そのうち、「香りが甘い、匂いが甘い」というのは、味覚から嗅覚への転用である。同時性あるいは時間的隣接に基づくメトニミーによる共感覚メタファーでありいわゆる「メトニミーに基づくメタファー」である。このように、「メトニミーに基づく
メタファー」は分析対象の語の周辺の共起語にいくつかのグループができ、語の複数の意味を区別す
ることに役に立つことがわかる。共起語の情報は「メトニミーに基づくメタファー」の認定において、一つの重要な手かがりと言える。
続いて、「メトニミー由来のメタファー」について考えよう。Deignan（2005）が挙げた keep an eye
on the children/baby の場合、「見る」、「見守る」、「監視する」という意味がある。字義通りの意味と比喩義の間に明確な境界がなく、連続性も持っている。コーパスの共起語は字義用法と比喩用法の区
別には役に立たない。つまり、「メトニミー由来のメタファー」は文脈依存性の高く、字義用法と比喩用法との間の解釈が曖昧で、媒介語の共起情報だけでは認定することが難しいということがわかる。

11 共起語のうち、「もの」「こと」といった形式名詞、「これ」「それ」などの代名詞、「一般」といった人名、
地名、及び「〜性、〜量」といった接尾語の場合、文脈によって指し示す言葉が異なったり、あるいは異なる言葉が一つカテゴリーにまとめられたりすることから、共起語から除外する。

136

李文e 「〈情報〉を目標領域とする概念メタファー」
Wenxin LI, “Information” as a Target Domain of Conceptual Metaphors

本稿で考案した認定手順では共起語情報が重要な手かがりの１つとして使われていることから、コーパスの共起語が別々のグループに分けられる「メトニミーに基づくメタファー」には適合しているが、「メトニミー由来のメタファー」には適しない。
最後に、「メタファー」の特徴について、Deignan（2005）は「メタファー」の写像は領域間で生じ、コーパスの用例では通常字義用法と比喩用法の間に曖昧性はないと述べている。例えば、「開花する」の字義通りの意味は「草木の花が咲くこと」で、比喩義は「物事が盛んになること」「人の才能が現れること」である。「開花する」と共起する名詞をコーパスで調べると、最もよく共起する上位10
語は、才能、能力、花、桜、文化、蕾、素質、個性、ソメイヨシノ、魅力である。そのうち、「花、桜、蕾、ソメイヨシノ」は字義用法で、残りは比喩用法である。つまり、分析対象の語の周辺に明らかによく出現する語がいくつかのグループに分けられる。すなわち、その語の主要な共起語をさがすことによって、字義通りの意味か比喩義かがわかり一つの語が持つ複数の意味を区別することができる。共起語の情報は「メタファー」、「メトニミー基づくメタファー」の認定において一つの重要な手かがりであると言えよう。本稿で考案した認定手順では共起語情報が一つ重要な手かがりとして使われていることから、「メタファー」、「メトニミー基づくメタファー」の認定においては有効であるが、「メトニミー由来のメタファー」の認定においては有効だとは言いがたい。
４．研究データと研究目的
本稿は東京外国語大学によって公開された「日本・韓国・台湾の大学生による日本語意見文データベース」（2011年３月）（以下は作文コーパス）を利用し、日本語母語話者による概念メタファーの使用傾向を明らかにする。データの概要は表３のとおりである。
表３

作文コーパスの概要

日本語母語話者は東京都内の大学に通う日本人大学生である。参加者は、次に示す課題文を読み、約60分の執筆時間を与えられた。辞書などは使用せず、原稿用紙１枚に800字程度で執筆した。
日本語意見文データベースの課題文
下の文を読んで、自分の意見を800字ぐらいの日本語で書いてください。
今、世界中で、インターネットが自由に使えるようになりました。ある人は「インターネットでニュースを見ることができ
る か ら 、 も う 新 聞 や 雑 誌 は いらない」と言います。一方、「これからも、新聞や雑誌は必要だ」という人もいます。あな
たはどのように思いますか。あなたの意見を書いてください。

課題文で示しているように、今回データとして使う作文の内容は課題文に制限されており、主にイ
ンターネット時代における情報の入手方法に関するものである。作文コーパスのメリットとして、表現の産出が文脈に依存し、文作りのテストなどと比べて、言語の自然状態に近いことが挙げられる。
また、課題が事前に設定され、参加者の属性もコントロールされている。このように、同じ〈情報〉
を目標領域とする概念メタファーを考察する際、同じテーマの作文の中で、どのような概念メタファーが現れるか、また同じ概念メタファーに基づくメタファー表現はどのぐらい観察できるか、その分
137筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

布の割合を比較できる。一般のコーパスで「情報」を調べるだけでは、誰が、どのような場面で、この表現を産出しているのか全くわからないので、かえって研究対象を説明しにくくなる。よって、本研究は作文コーパスを用いて、本稿で考案したメタファーの認定手順に従い、〈情報〉を目標領域とす
る概念メタファーの実態を明らかにする。
５．研究結果5.1 〈情報は食べ物〉の認定結果
作文コーパスの中で、「情報」を検索すると、全部で936個の表現が得られる。以下のような用例である。
a1. 自らの一定のビジョンの下、主体的に情報を摂取してこそ与えられた。（JP016-16）──────
a2. インターネットは紙媒体とちがって得体の知れない情報を呑み込んでは間違った情報にあやつ────────
られ、生活が破たんする恐れさえある。（JP132-08）
a3. 次から次へと、私たちの目に真新しい情報を一度に吸収できるかというと、そうではないと思
───
─────
う。（JP087-09）
a4. インターネットが世界中に普及した現代社会では、様々な情報が飛び交い、私たちはますます
正しい情報を自ら吟味していく必要にせまられることになった。（JP080-01）──────
a5. 情報を積極的に取り入れようとしなくても手に入ることが当然となることで、人々は与えられた情報をそしゃくせずに鵜呑みする傾向になってしまう。（JP104-05）───────────────
作文コーパスで全文を調べると、「情報」に関わる表現のうち、「摂取する」が１例、「呑み込む」が１例、「吸収する」が２例、「吟味する」が１例、「咀嚼する」が１例、「鵜呑みする」が１例現れている。a1 〜 a5 からわかるように、日本語母語話者は「情報」を「食べ物」として捉える傾向がある。
続いて、本稿で考案したメタファーの認定基準の Step 1˜Step 3 に従い、メタファーの認定を行う。まず、メタファーの認定手順の Step 1 に従い、日本語母語話者の作文を読み、全体の意味を理解する。次に、辞書の見出し語を参考にして、語の区切りを決める（Step 1.2）。「摂取する」の字義通りの意味（M）は「食物を体に取り入れる」である。文脈上の意味（M ）は「情報を入手する、受け取る」である。文脈上の意味（M ）と字義通りの意味（M）に乖離がある（Step 1.5）
。文脈上の意味（M ）は字義通りの意味（M）との比較によって理解できることで、メタファーと認定する（Step 1.6(a））。同様に「呑み込む」「吸収する」「咀嚼する」「吟味する」「鵜呑みする」もメタファーとして認定できる。
続いて、Step 2 に従い、文脈上の意味（M ）と字義通りの意味（M）に乖離がある語（摂取する、呑み込む、吸収する、咀嚼する、吟味する、鵜呑みする）を媒介語として取り出す（Step 2.1）。表４にまとめる。媒介語の字義通りの意味は、食べ物を体に取り入れる動作を表すカテゴリーにまとめられるので、〈食べ物〉を起点領域とする（Step 2.2）。媒介語の文脈上の意味は情報を理解するカテゴ
リーにまとめられるので、〈情報〉を目標領域とする（Step 2.3）。表４であげた表現は同じ目標領域〈情報〉と起点領域〈食べ物〉を共有している（Step 2.4）
。目標領域〈情報〉と起点領域〈食べ物〉の間の要素（摂取する、呑み込む、吸収する、咀嚼する、吟味する、鵜呑みする）の写像関係が成立している（Step 2.5）
。具体的にいうと、まず、「摂取する」の例では、食物を体に取り入れることを「摂取する」といい、情報を入手する、情報を受け取ることが食べ物を体に取り入れることであるように理解できる。
「摂取する」は媒介語で、起点領域と目標領域の写像が成立している。次に、「呑み込む」の例では、口の中の物を腹の中へ送り込むこと、また、かみ砕かないでのどを通すことを「呑み込む」という。情報を受け取る、また十分理解せずに受け入れることは、食べ物を噛み砕かないで呑み込むことであるように理解できる。「呑み込む」は媒介語で、起点領域と目標領域の写像が成立している。
さらに、「咀嚼する」の例では、体に吸収されやすいように食物を噛み砕く行為を「咀嚼する」とい138

李文e 「〈情報〉を目標領域とする概念メタファー」
Wenxin LI, “Information” as a Target Domain of Conceptual Metaphors

表４ 〈情報は食べ物〉に基づくメタファー表現の共起語情報及びメタファーの分類

注：─

は起点領域に属する共起語、〈〉 は目標領域を示す。（） はコーパスの出現頻度である。

い、情報を十分考えて理解することは食べ物を細かく噛み砕くことであるように理解できる。
「咀嚼する」は媒介語で、起点領域と目標領域の写像が成立している。「吸収する」「吟味する」「鵜呑みする」
も同じ目標領域と起点領域を共有し、写像関係が成立する。以上から、日本語母語話者は「食べ物」
に関する具体物の概念を用いて、「情報」という抽象物の概念を理解していることがわかる。Step 2 に基づき、〈情報は食べ物〉を概念メタファーとして認定する。「情報を摂取する」「情報を呑み込む」「情報を吸収する」「情報を咀嚼する」、「情報を吟味する」「情報を鵜呑みする」は〈情報は食べ物〉という概念メタファーに基づくメタファー表現である。

12 本研究に使う筑波ウェブコーパスの検索ツール（NLT）で調べ、「呑み込む」という語形がない。『大辞林第３版』によれば、「飲み込む」と「呑み込む」は同じ見出し語の「のみこむ」の語形なので、「呑み込む」のかわりに「飲み込む」を NLT で検索し、結果を表４に示している。

139筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

続いて、認定手順の Step 3 に基づいて、メタファー表現の種類を判定する。メタファー表現の媒介語を取り出す（Step 3.1）
。コーパスで個々の媒介語の共起語上位20語までを調べる（Step 3.2）
。本研
究は筑波ウェブコーパス（TWC）の検索ツール（NLT）を使い、媒介語の共起語を調べる。表４に検索結果を示す。
次に、媒介語の共起語が目標領域（X）に属する語の頻度と起点領域（Y）に属する語の頻度の比率を算出する。媒介語の共起語が起点領域（Y）に属する語かどうかの判定は３人の日本語母語話者（30代、一般社会人）が行った。具体的には、各媒介語と共起する20の名詞を示し、その中で、媒介語と一緒に使う時、食べ物類の語だと思うものを○で囲むようと指示している。３人のうち、２人の母語話者が○で囲んだ共起語をで示し、コーパスの「情報」頻度を 〈〉 で示す。共起語の比─率を計算する時、分子は 〈〉 の語のコーパス頻度で、分母はの語のコーパス頻度の和である。
─
具体的にいうと、「情報を摂取する」の媒介語「摂取する」において、その共起語のうち、２人の母語話者に食べ物類の語だと判定されたのは「食品、アルコール、水分、栄養、サプリメント、栄養素、カロリー、水、食物、カルシウム、コラーゲン、食事、タンパク質、食べ物、アミノ酸、たんぱく質、成分、野菜」である。共起語の全ては体外のものを体内に取り入れ、体の成長に影響を与える物であり、これらを〈食べ物〉というカテゴリーにまとめる。「情報を摂取する（12）」の頻度と18の共起語のコーパスでの総頻度（2597）との比率を計算し、1000をかけると、4.62となる。同じように、「情報を呑み込む」「情報を吸収する」「情報を咀嚼する」「情報を吟味する」「情報を鵜呑みする」の共起語の比率を算出し、表４に示している。
表４の「共起語の比率」は、「情報を摂取する」の場合、比喩用法の数が「摂取する」の字義用法の数に対する比率がどのくらいかを示している。比喩用法と字義用法の比率が小さければ小さいほど、
当メタファー表現はあまり使われていないことがわかり、Step 3.3（a）に基づき、「情報を摂取する」
を革新的メタファーと認定する。
さらに、「情報を呑み込む」「情報を吸収する」「情報を咀嚼する」「情報を吟味する」の4つのメタファー表現では、それぞれの媒介語の共起語の比率は20.50、116.20、392.85、5000である。つまり、「呑み込む」「吸収する」「咀嚼する」「吟味する」といった表現は目標領域〈情報〉との共起が徐々に強くなり、起点領域〈食べ物〉に関する語との共起が弱くなることがわかる。言い換えれば、「呑み込む」「吸収する」「咀嚼する」「吟味する」に関しては、字義用法より比喩用法がよく使われていることを示しており、Step 3.4（a）に従い、慣用化したメタファーと認定する。
続いて、「共起語の比率」が０の場合を考えよう。０になったのは、媒介語の共起語が目標領域に属する語がないか、起点領域に属する語がないためである。つまり、コーパスの中に比喩用法と字義用
法のどちらかがないという可能性が考えられる。表４の「鵜呑みする」では、「鵜呑みする」の字義通りの意味は「鵜が魚をまるのみにすること」であり、文脈上の意味は「情報を十分理解していなく、批判せずに受け入れること」である。Step 1.5、1.6（a）に従えば、字義通りの意味と文脈上の意味に乖離があり、しかも文脈上の意味は字義通りの意味との比較によって理解できるので、メタファーとして認定できる。しかし、現在では字義用法を使う用例は全くなく、比喩用法がもっぱら使われている。そのため、3.4（b）に従い、慣用化したメタファーと認定する。これは慣用化したメタファーの特殊例である。
以上のように、本稿で考案したメタファーの認定手順 Step 1〜Step 3 に基づき、〈情報は食べ物〉
を１つの概念メタファーと認定する。「情報を摂取する」「情報を呑み込む」「情報を吸収する」「情報を咀嚼する」「情報を吟味する」「情報を鵜呑みする」は〈情報は食べ物〉という概念メタファーに基づくメタファー表現である。
「情報を摂取する」は革新的メタファー、「情報を呑み込む」「情報を吸収する」「情報を咀嚼する」「情報を吟味する」は慣用化したメタファー、「情報を鵜呑みする」は慣用化したメタファーの特殊例である。
5.2 〈情報は水〉の認定結果
日本語母語話者の作文の中で、情報に関する表現では、以下の用例が見られる。
140

李文e 「〈情報〉を目標領域とする概念メタファー」
Wenxin LI, “Information” as a Target Domain of Conceptual Metaphorsb1. 第三に、インターネットは主に画面によって情報を流すものである点がある。（JP002-11）
b2. インターネットは誰もが情報発信できる反面、間違った情報が流れる可能性や改ざんの危険性があります。（JP018-13）
b3. 現在、新聞や雑誌などから入手できる情報より、遥かに多種多様な情報が、web 上に溢れている。（JP082-03）
b4. インターネット上では膨大な情報が氾濫しており、その選択は受信者に一任される。
（JP049-14）
b5. しかし、インターネットは媒体の枠を出ることはなく、情報の源泉は各々の発信者に依存するのみである。（JP049-18）
b6. そのような人々にとって新聞や雑誌がなくなることは、重要な情報源を失うことになりかねない。（JP063-12）b7. ユビキタスな情報浴への参加と、伝達の即効性という点で、インターネットはかつてないレベ
ルでの社会変革を生む鍵を握っていることは間違いなかろう。（JP083-26）
b1 から b7 までの用例からわかるように、日本語母語話者は「情報」を「水」として捉える傾向がある。日本語母語話者の作文の全文を調べると、「情報」に関わる表現のうち、「流す」が12例、「流れる」が７例、「溢れる」が５例、「氾濫する」が４例あり、「情報の源泉」が２例、「情報源」が34例、「情
表５ 〈情報は水〉に基づくメタファー表現の共起語情報及びメタファーの分類141

筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

報浴」が１例ある。メタファーの認定手順の Step 1˜3 に基づいて認定を行い、結果を表５に示す。
Step 1 に従い、まず日本語母語話者の作文を読み、テキスト全体の意味を理解する（Step 1.1）。辞書の見出し語を判断基準にして、語を区切る（Step 1.2）。「流す」の字義通りの意味（M）は「液体が自然に下に移動するようにする」である。「流す」の文脈上の意味（M ）は「情報が伝わるよう、広まるようにする」である。文脈上の意味（M ）と字義通りの意味（M）に乖離がある（Step 1.5）。
文脈上の意味（M ）は字義通りの意味（M）と比較して理解できることで、「情報を流す」をメタフ
ァーとして認定する（Step 1.6（a））。同じく Step 1 に基づき、「情報が流れる」「情報が溢れる」「情報が氾濫する」「情報の源泉」「情報源」「情報浴」をメタファーと認定できる。
続いて、Step 2 に基づき、概念メタファーの認定を行う。文脈上の意味（M ）と字義通りの意味（M）に乖離がある語（流す、流れる、溢れる、氾濫する、源泉、源、浴）をピックアップし、媒介語とする（Step 2.1）。媒介語の字義通りの意味は同じ水の様態を表すカテゴリーにまとめられるため、〈水〉を起点領域とする（Step 2.2）。媒介語の文脈上の意味は情報が広まる様態を表すカテゴリーにまとめられるので、〈情報〉を目標領域とする（Step 2.3）。「情報を流す」「情報が流れる」「情報が溢れる」「情報が氾濫する」「情報の源泉」「情報源」「情報浴」といった表現は同じ目標領域〈情報〉と同じ起点領域〈水〉を共有している（Step 2.4）
。目標領域（X）と起点領域（Y）間の要素に複数の写像関係が成立する。具体的にいうと、水を流すことは情報を広げることに写像されている。水が流れる様子が情報が広がる様子に写像されている（Step 2.5）
。水が容器の上方からこぼれる様子が情報がたくさんある様子に写像されている。水が氾濫している様子が情報が広がりはびこる様子に写像されている。また、「情報の源泉」「情報源」「情報浴」も起点領域〈水〉と目標領域〈情報〉の写像関係が成立している。〈情報は水〉は概念メタファーと認定し、「情報を流す」「情報が流れる」「情報が溢れる」「情報が氾濫する」「情報の源泉」「情報源」「情報浴」は概念メタファー〈情報は水〉を支えるメ
タファー表現として認定する（Step 2.6）。
さらに、認定手順の Step 3 に基づいて、メタファー表現の種類を判断する。「流す、流れる、溢れる、氾濫する、源泉、源、浴」を媒介語としてピックアップし（Step 3.1）、コーパスで媒介語の共起語上位20語までを調べたもの（Step 3.2）を表５に示す。次に、媒介語の共起語が目標領域（X）に属する語の頻度と起点領域（Y）に属する語の頻度の比率を算出する。媒介語の共起語は起点領域（Y）に属する語かどうかの判定は３人の日本語母語話者（30代、一般社会人）が行っている。共起語の比率の計算方法は表４と同じである。媒介語の共起語を見てみると、「流す」の媒介語は「涙、汗、情報、電流、血、水、電気、音楽、映像、噂、曲、物、デマ、リンパ、ニュース、番組、血液、音、仕掛け、悔し涙」がある。そのうち、「涙、汗、血、水、血液、悔し涙」は起点領域に属する語である。
目標領域に属する語の頻度と起点領域に属する語の頻度の比率を算出すると127.56という値が得られた。Step 3.4（a）に従い、「情報を流す」は慣用化したメタファーとして認定できる。同じように、「情報が流れる」「情報が溢れる」「情報が氾濫する」「情報の源泉」「情報源」「情報浴」の共起語の比率を算出し、Step 3.4（a）に従い、「情報が流れる」「情報が溢れる」「情報が氾濫する」「情報の源泉」「情報源」を慣用化したメタファーとして認定する。
「情報浴」の場合、筑波ウェブコーパスの中には、「情報浴」という表現がない。Step 3.4（b）に従い、コーパスの中に、媒介語の共起語は目標領域（Y）に属する語がなく、目標領域（X）に属する語の頻度と起点領域（Y）に属する語の頻度の比率が０な
ので、革新的メタファーだと認定する。これは革新的メタファーの特殊例である。
６．分析と考察
6.1 「情報は食べ物」と「情報は水」の比較
本稿では作文コーパスを対象に、〈情報〉を目標領域とし、本稿で考案したメタファーの認定手順に従い、〈情報は食べ物〉、〈情報は水〉という２つの概念メタファーを検出した。日本語母語話者の作文の中で、「情報が飛び交う」「情報が出回る」といった表現もあるが、メタファーの認定手順に基づき分析すると以下のようになる。Step 1 によれば、「飛び交う」の字義通りの意味は「鳥などが入り乱142

李文e 「〈情報〉を目標領域とする概念メタファー」
Wenxin LI, “Information” as a Target Domain of Conceptual Metaphors

れて飛ぶ。互いに飛びちがう」ことであるが、文脈上の意味は「情報がインターネット上に散らばって、散乱している」ことである。文脈上の意味と字義通りの意味の間に乖離があり、しかも比較によって理解できるので、メタファーとして認定できる（Step 1.5、1.6（a））
。次に「出回る」の字義通りの意味は「商品が市場に行き渡り、あちこちで見られるようになる」ことであり、文脈上の意味は「情報がインタネット上にあふれ、あちこちで見られる」ことである。文脈上の意味と字義通りの意味の間に乖離があり、しかも比較によって理解できるので、メタファーとして認定できる（Step 1.5、
1.6（a））。しかし、このような表現は作文コーパスの中に少なく、認定手順 Step 2.4「同じ目標領域（X）と起点領域（Y）を共有するメタファーが複数あることを確認する」と Step 2.5「目標領域（X）と起点領域（Y）の要素間で複数の写像関係が成立するか判定する」を満たさないので、概念メタフ
ァーとは認定できない。このような「一回限り」のメタファーは本研究では取り扱わないことにする。
本研究の研究データである作文コーパスに限っては、〈情報〉を目標領域とする概念メタファーは〈情報は食べ物〉〈情報は水〉と認定する。
続いて、〈情報は食べ物〉〈情報は水〉の違いについて論じる。まず、この２つの概念メタファーに基づくメタファー表現の数を見ることとする。表６では、作文コーパスと筑波ウェブコーパス（TWC）の出現頻度、及び共起語の比率、メタファーの種類を示している。
表６ 〈情報は食べ物〉〈情報は水〉のメタファー表現の出現頻度及びメタファーの種類

表６からわかるように、作文コーパス及び筑波ウェブコーパスでは、〈情報は食べ物〉という概念メ
タファーより、〈情報は水〉という概念メタファーの方がメタファー表現の数が多いことがわかる。
〈情報は食べ物〉〈情報は水〉という２つの概念メタファーのメタファー表現の数が異なる原因として２点考えられる。１つ目は、筑波ウェブコーパスで示されたように、もともと日本語の中で〈情報は食べ物〉より〈情報は水〉に関するメタファー表現が多いことが考えられる。２つ目は、作文の課
題文による影響が考えられる。作文コーパスの課題文の内容はインターネットと新聞や雑誌について情報を伝える手段として、どちらがよいかについて執筆者に意見を書かせるもので、情報が大量に存在する状態、つまり「情報が溢れる」「情報が氾濫する」といった表現、及び情報が読者に伝わることに関するメタファー表現「情報を流す」「情報が流れる」が多く出ることが予想される。
また、全体的に、作文コーパスより筑波ウェブコーパスの方がメタファー表現の数が多いが、「情報源」と「情報浴」に限っては、作文コーパスの方が多い。前述のように、今回の作文コーパス課題文
によるものだと考えられる。特に、「情報浴」という革新的メタファー表現について、普通の文脈では、誤用と捉えられがちだが、今回の課題文においては、作文の執筆者が意図的に使っていることが143筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

伺える。また、それは〈情報は水〉という概念メタファーに基づいて作られた革新的メタファーであるため、読者に伝わりやすく、誤用というより特殊な文章表現と考えられる。つまり、メタファー表
現の産出は元の言語共同体の使用状況に関わりながら、特定の文脈からも制約を受けている。
6.2 メタファーの種類と語義の関係
以下ではメタファーの種類と語義の関係を論じる。表４であげたメタファー表現のうち、「情報を摂取する」は革新的メタファーである。媒介語である「摂取する」の語義を『大辞林 第３版』で調べると、単義であることが確認できる。
〈情報〉を目標領域とするメタファー表現を生成する際、媒介語が単義の場合、革新的メタファーになりやすいことがわかった。
また、辞書で「吸収する」「咀嚼する」「呑み込む」「吟味する」は多義語だと確認できる。しかし、それぞれ多義性が異なる。前述したように、語の主要な共起語を探すことによって、字義通りの意味
か、比喩義か、一つの語が持つ複数の意味を区別することができる。まず、「吸収する」と「咀嚼する」の共起語はいくつかのカテゴリーにまとめられることを述べる。「吸収する」について、「水分、水、栄養、養分、栄養分、成分」といった共起語は生体が細胞膜などの膜状物を通して物質を内部に取り入れることを表す。「エネルギー、中性子、力、光、衝撃、二酸化炭素、紫外線、熱、音、揺れ」
といった共起語は電磁波や粒子線が物質中を通過するとき、エネルギーや粒子が物質に取り込まれ、その強度や粒子数が減少することを表す。
「知識、技術、文化、情報」といった共起語は外部にある抽象的なものを内部に取り込む、取り入れることを表している。すなわち、１つの語が複数の意味を有し、且つ複数の意味の間に関連性が認められるので、「吸収する」は多義語である。「咀嚼する」の場
合、共起語の「食物、食べ物、肉、ゼリー、生肉、食塊」は食物をかみ砕くことを表す。「内容、言葉、情報、意味、知識、話、意見、コンセプト、データ、事実、伝承、問題、経験、要望」は言葉や物の内容をよく考えて理解することを表している。「吸収する」と同様に、「咀嚼する」も多義語である。そして、〈情報〉を目標領域とするメタファー表現を生成する際、媒介語が多義の場合、慣用化したメタファーになりやすいことがわかった。
次に、「呑み込む」「吟味する」を検討する。１つの語が複数の意味を有し、且つ複数の意味の間に関連性が認められるという定義から見れば、「呑み込む」「吟味する」は多義語である。しかし、それぞれの共起語を見ればわかるように、「呑み込む」は字義用法がよく使われている。一方、「吟味する」
は比喩用法がよく使われている。表４では、両方に慣用化したメタファーと認定したが、「吸収する」「咀嚼する」と異なり、「呑み込む」は革新的メタファーに、「吟味する」の場合は慣用化したメタファーの特殊例に近いことがわかる。つまり、メタファー性は連続しており、媒介語の多義性と密接に関わっている。
最後に、「鵜呑みする」を検討する。「鵜呑みする」の字義通りの意味はほとんど使われていない。
鍋島（2011）では、「鵜呑みする」のように、物理的領域の意味が既に利用できなくなる現象は「痕跡的多義」と呼ばれている。
上述のように、「咀嚼する」は「食物を噛み砕くこと」と「言葉、物の内容をよく考えて十分理解すること」という２つの意味からなっている。一般に「咀嚼する」のように複数の意味を持つ語は多義語と言われる。
（1）a, b のようにそれぞれの意味を支える表現をよく見かける。一方、（2）a, b のように「痕跡的多義」と呼ばれているものは字義通りの意味を支える表現はほとんどなく、比喩義を支える表現は一般話者に馴染みがある。本稿のメタファー種類の認定手順 Step 3.4（b）によれば、媒介語
表７

多義と痕跡的多義の例

144

李文e 「〈情報〉を目標領域とする概念メタファー」
Wenxin LI, “Information” as a Target Domain of Conceptual Metaphorsが痕跡的多義の場合、媒介語の共起語は目標領域に著しく多く、ほとんど起点領域にないことがわかる。共起語が起点領域と目標領域に属する比率を計算すると、０になる。媒介語が痕跡的多義の場合、
メタファー表現を生成する際に、慣用化したメタファー（特殊例）になることがわかる。つまり、メタファー表現を生成する際に、媒介語が単義の場合、革新的メタファーになりやすい。媒介語が多義の場合、慣用化したメタファーになりやすい。媒介語が痕跡的多義の場合、慣用化したメタファーの特殊例になりやすい。以上で述べたメタファーの種類と媒介語の語義の関係を図に示すと、図２のよ
うになる。

図２

メタファーの種類と語義の関係〈情報は水〉に関するメタファー表現にも同じ現象が見られる。媒介語である「流す」
「流れる」
「溢
れる」
「氾濫する」「源泉」「源」の語義を辞書で確認すると、すべて多義語である。これらの媒介語が生成するメタファー表現は Step 3 の認定手順に基づき、全部慣用化したメタファーと認定できる。一方、「浴」の語義を辞書で確認すると、単義である。Step 3 の認定手順に基づき、革新的メタファーと認定できる。これらは上述したメタファーの種類と媒介語の語義との関係性を支持している。
おわりに
本稿は先行研究を踏まえて、３つのステップに分けて、メタファーの認定手順を考案した。そして、
作文コーパス及び筑波ウェブコーパス（TWC）を利用し、〈情報〉を目標領域とする概念メタファーを検討した。その結果、作文コーパスから〈情報は食べ物〉〈情報は水〉の２つの概念メタファーを検出し、概念メタファーの認定手順の有効性を示すことができた。さらに、コーパスでの共起語情報を利用し、〈情報は食べ物〉と〈情報は水〉の２つの概念メタファーの違いを比較した。また、メタファ
ー表現の中で、起点領域と目標領域を結びつける媒介語の語義とメタファーの種類の関係性を検討した。
具体的には、まず、本稿で考案したメタファーの認定手順は、①メタファーの認定、②概念メタフ
ァーの認定、及び③メタファー表現の種類の認定に分けられている。本研究の認定手順によって、メタファー種類を「死んだメタファー」「革新的メタファー」「慣用化したメタファー」に分類できる。
字義通りの意味と文脈上の意味に乖離があるとは認識できないので、「歴史的メタファー」を本研究の認定から除外した。さらに、3.4で述べたように、本稿で考案したメタファーの認定手順は、媒介語の共起語は媒介語の字義通りの意味や比喩義によっていくつかのグループに分かれている「メトニミーに基づくメタファー」及び「メタファー」の認定において有効であることがわかった。しかし、字義通りの意味と文脈上の意味と連続性があり、共起語によって判断できない「メトニミー由来のメタフ
ァー」のメタファーの認定においては有効とは言いがたい。
次に、メタファーを引き起こす、起点領域と目標領域を結びつける媒介語の共起語情報は、メタフ
ァーの分類において重要な手がかりを提供してくれた。媒介語の共起語情報によって、媒介語は単義
145筑波大学大学院人文社会科学研究科『国際日本研究』第９号（2017年）

か多義か、あるいは痕跡的多義かを判断できる。媒介語が単義の場合、メタファー表現を生成する時、革新的メタファーになりやすい。また、媒介語が多義の場合、メタファー表現を生成する時慣用化したメタファーになりやすい。最後に、媒介語が痕跡的多義の場合、慣用化したメタファー（特殊）を生成しやすいことが明らかになった。メタファー能力と多義語の関係について、東（2005）（2006）では、日本人学生を対象に「読む」「書く」の領域における英語の比喩的表現の理解能力と運用能力、学習者の語彙力、多義語力の関係を調べている。その結果、メタファーの理解能力と語彙力、多義語力に中〜高程度の相関があり、メタファーの運用能力と語彙力、多義語力に中〜高程度の相関があることがわかった。本稿の結論からわかるように、多義は慣用化したメタファーの媒介語の重要な特徴である。メタファーの理解能力と運用能力が語彙力、多義語力との間に中〜高程度の相関関係があることは本稿の主張を裏付けていると言える。
本研究で分析データとする作文コーパスの中には、日本語母語話者の作文以外に日本語学習者（台湾、韓国）によって書かれた作文もある。学習者の作文を調べたところ、〈情報は水〉〈情報は食べ物〉
に関するメタファー表現が何箇所か現れたが、母語話者の作文と比べて、数もバリエーションも少ない。今後の研究課題として、日本語学習者の作文数を増やし、日本語母語話者と日本語学習者のメタファー表現の産出の異同を検討するとともに、学習者の母語と第二言語のメタファー能力の関係性について検討する必要がある。
参考文献
東眞須美「日本人英語学習者のメタフォリカルコンピテンスとメンタルレキシコン」『英語教育の到達
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東眞須美「メタフォリカル コンピテンス（MC）の測定─MC と言語能力との相関性」『日本認知言語学会論文集』６号（2006年）、224−234頁。
辻幸夫『認知言語学キーワード事典』（研究社、2013年）。
鍋島弘治朗『日本語のメタファー』（くろしお出版、2011年）。
鍋島弘治朗・中野阿佐子「MIP：理想のメタファー認定手順を求めて」『英米文学英語学論集』５号（2016年）、1−18頁。
山梨正明『認知意味論研究』（研究社、2012年）。
渡辺秀樹・大森文子・加野まきみ・小塚良孝『コーパスを活用した認知言語学』（大修館書店、2010年）。
鐘勇『中国人日本語学習者のメタフォリカル・コンピテンスの発達と養成に関する考察』博士論文（九州大学、2013年）。
Deignan, Alice, Metaphor and Corpus Linguistics (Amsterdam & Philadelphia: John Benjamins Publishing,2005).
Lakoff, George and M. Johnson, Metaphors We Live by (University of Chicago Press, 1980).
Pragglejaz Group, “MIP: A method for identifying metaphorically used words in discourse”, Metaphor andSymbol Vol. 22, No.1 (2007), pp.1–39.

146

From the Editorial Committee
With this year’s Journal of International and Advanced Japanese Studies (Volume 8), we are very pleased
to offer a broad range of research articles and research notes that demonstrate the extensive academic
research in the area of International and Advanced Japanese Studies. In addition to our print edition,
similar to last year, we also offer a wide selection of research articles and research notes in our online
edition, which can be found at http://japan.tsukuba.ac.jp/research/.
Both editions of this year’s Journal feature studies that address important historical and current issues
facing Japan, in-depth analysis of Japanese language functions, and comparative viewpoints concerning
Japan. We received a large number of manuscripts and conducted a careful and thorough review process.
Given the diverse nature of International and Advanced Japanese Studies, we also sought diversity andbalance in the range of research articles and research notes included in this year’s editions.
We would like to express our gratitude to the following people who contributed to our journal editions
this year. First, we would like to thank our authors for considering our journal as a venue for theirresearch and who also worked very hard on their contributions. We would also like to thank our Program
Chair, Dr. Koetsu Sato, for his leadership and encouragement throughout the process of creating botheditions of the Journal. Our sincere appreciation goes to our reviewers for taking the time from their busy
schedules as researchers and educators to review and re-review the many manuscripts that we received.
Our Journal could not be completed without their expertise and advice. Finally, we would also like to thankour administrative staff at the Master’s and Doctoral Program in International and Advanced JapaneseStudies, as well as our printing company, Inamoto Printing, for their contributions in creating the Journal.

編集委員会より本年度の『国際日本研究』第９号により、国際的で先進的な日本研究の領域における幅広く学
問的な研究を体現する、広範な分野に及ぶ研究論文と研究ノートとをここに提供できることは、私たちにとって大きな喜びです。本年度は従来からの印刷版に加えて、http://japan.tsukuba.
ac.jp/research/ で公開されるオンライン版においても、幅広く選ばれた研究論文と研究ノートが提供されます。
本年度紀要は、印刷版・オンライン版いずれについても、日本が直面している重要な歴史的・今日的問題や、日本語の機能に関する詳細な分析や、日本に関する比較の視点を扱う研究を集めたという特色があります。私たちは多くの原稿を受理し、注意深く徹底的な査読のプロセスを実行しました。国際的で先進的な日本研究の多様な展開をふまえて、本年度の２つの版のいずれにおいても、研究論文と研究ノートの扱う領域が多様でバランスのとれたものとなるようにも努めました。
本年度紀要の編集に貢献された以下の方々に謝意を表したいと思います。まず、自らの研究を発表する場として私たちの紀要を選び、掲載に向けてご尽力くださった本号の著者のみなさまに感謝いたします。また、当紀要の印刷版・オンライン版双方の作成過程を通じてリーダーシップを発揮し、激励をくださった、専攻長の佐藤貢悦先生にも感謝いたします。そして、多忙な中、当紀要に投稿された多くの原稿の査読及び再査読に貴重なお時間を費やしていただいた査読者の先生方にも心よりの感謝を申し上げます。査読者の先生方の識見と助言なしには本年度紀要を完成させることはできませんでした。最後に、当紀要の発刊のためにご協力いただいた、国際日本研究専攻博士後期課程の運営実務を担当するスタッフのみなさまと、印刷製本を担当していただいた株式会社いなもと印刷のみなさまにも感謝いたします。

壱University of Tsukuba

Journal ofInternational and Advanced
JAPANESE STUDIES
Volume 9 / February 2017
Contents
Articles■ Liang PAN
International Cultural Organizations and Sino-Japanese Relations in the Early Post-WWII Period:
The Case of China’s Cultural and Educational Policy towards Japan within UNESCO, 1946–1952■ Xiao LEI“What We Want is to be Happy rather than Marrying”: Exploring Japanese Single Women’s
Perceptions on Marriage, Childlessness and Being Single■ Sae OKURA & Muneo KAIGO
Challenges in SNS Usage by Japanese Local Governments: Evidence from the Tsukuba Civic
Activities Cyber-Square■ Yang JI
Indicating Problems in Another’s Composition during Peer Response: Examining the Sequential
Structure of Correction Initiation■ Teruo HIRASAWA
Industry-Academia-Government Collaboration and Overseas Business Development
for Self-Reliance of a Small and Medium-Sized Firm in Hitachi City, Japan:
A Case Study of Star Engineering Co., Ltd.
■ Yuko AKAHANE
Categorizing Practice between L2 Users in Japanese Conversations: Focusing
on Symmetrical Interaction in Third-Party Language Contact Situations
Research Notes·■ Ali Volkan ERDEMIR
The Contact Between Matsu and Waiting for Godot: Human Nature in Literary Works■ Ryan HARTLEY
Japan Studies at a Distance: Conducting Primary Research in Third-Party Countries■ Wenxin LI“Information” as a Target Domain of Conceptual Metaphors: A Corpus-Based Approach
to Metaphors and a Proposal for a Metaphor Identification Procedure

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Online Edition (ISSN 2189-2598)
To access articles and research notes, please refer to the following web-page:
http://japan.tsukuba.ac.jp/research
Articles■ Sunyoung KIM
Hate Speech between Japan and Korea in the “2 Channel” and “ILBE” Internet Bulletin Boards■ Anya HOMMADOVA
Phases of Cultural Adjustment of East Asian Students: Intercultural Communication andIntegration into American Culture■ Takakazu YAMAGISHI
Health Insurance Politics of Japan in the 1940s and the 1950s: The Japan Medical
Association and Policy Development
Research Notes■ Paul CAPOBIANCO
Bridging the Gap between Japanese and Foreign Communities through Communication
and Critical Reflection■ Dariyagul SHORINA
Educational Perceptions of Japanese Language Teachers in Kazakhstan: An Analysis
of Life Story Interviews■ Marta Elzbieta SZCZYGIELSociology of Waste in Christian Europe and Japan: Comparative Analysis of the
Notion of Human Waste■ Kana OTSUKA
On the Perception and the Training Effect of Japanese Long Vowels in Korean Learners

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