令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

国語 I

河野光将 (常勤)・本多典子 (常勤)

学年

単位

1

3

開講時数

種別

通年

必修

3 時間

(Japanese I)
授業の概要

読む・書く・話す等の社会生活で必要となる国語の資質・能力を育成する。日本の言語文化の基礎を学ぶとともに、さまざまな物事について論理的に考え、日本語で適切に表現する力を身に付ける。

授業の形態

講義

授業の進め方

前期２単位・後期１単位で開講する。前期・後期とも、漢字の小テストを定期的に実施する。レポー
ト等の課題を課すこともある。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 基本的な言語事項を理解することができる。
2. 論理的な文章の構成や展開を理解し、要旨を把握することができる。
3. 文学的な文章の内容や表現の特徴を踏まえ、解釈を提示することができる。
4. 古典のきまりや特有の表現を理解し、歴史的・文化的背景を踏まえながら読むことができる。
5. 読み手を意識し、表現方法を工夫して文章を書くことができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

［前期］
ガイダンス・春季課題確認テスト 授業の概要について理解する。

2【現代の国語】
川上未映子「ぐうぜん、うたがう、 読書の意義について考える。
読書のススメ」
田中真知「ありのままの世界は見 引用や比較の手法に注目しながら、論理的な文章を読解する。
えない」
野元菊雄「言語は色眼鏡である」 読み手を意識した言語表現について理解を深める。

4
6

黒崎政男「ネットが崩す公私の境」 現代の諸課題について理解を深める。

6
8

ワールド・カフェ

4

対話の創造性について理解を深める。

【言語文化】
小川洋子「千年の時が与えてくれ 言語文化を学ぶ意義について考える。
る安堵」
清少納言「枕草子」
言葉の違いを意識しながら、古典を鑑賞する。
「和歌十首」／「伊勢物語」

歴史的・文化的背景を踏まえながら、代表的な古典を鑑賞する。

芥川龍之介「羅生門」／「今昔物 構成や展開に注目しながら、物語を読解する。
語集」「故事二編」／「十八史略」
言葉の違いを意識し、歴史的・文化的背景を踏まえながら、古典を鑑賞する。

4
6
8
8
4

［後期］
【現代の国語】
谷島貫太「人がアンドロイドとし 科学技術と人間の関わりについて理解を深める。
て甦る未来」
関礼子「自然をめぐる合意の設計」 合意形成のあり方について考える。

4

マイクロディベート

論理的な表現方法について理解を深める。

4

小説の多様な表現方法とその効果について考える。

4
6

6【言語文化】
三崎亜記「ゴール」

ティム・オブライエン（村上春樹 小説の内容や表現の特徴を整理し、解釈をまとめる。
訳）「待ち伏せ」
櫂未知子「野焼」
言語文化と社会生活の関係について考える。

4【総合】
探究的な学び「現代の国語」「言語文化」で学んだことを踏まえて、自ら課題を設定してレポート等にまとめる。

2
計 90

1

学業成績の評価方 定期試験の得点、授業中の小テスト・課題、授業への取組状況をそれぞれ 60 ％、30 ％、10 ％の比重法で評価して算出する。中間試験は実施しない。状況により再試験を行うこともある。
関連科目
教科書・副読本「精選 現代の国語」 (三省堂)，参考書: 「ビジュアルカラー国語便
教科書: 「新 言語文化」 (三省堂)・
覧 改訂版」 (大修館書店)，補助教材: 「ポイント整理 ブラッシュアップ 常用漢字 三訂版」 (明治書院)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

第１学年で習得すべき漢 第１学年で習得すべき漢 第１学年で習得すべき漢 第１学年で習得すべき漢字の読み書きや語句の意 字の読み書きや語句の意 字の読み書きや語句の意 字の読み書きや語句の意
味が、９割以上理解でき 味が、８割程度理解でき 味が、６割程度理解でき 味が、半分以上理解でき
る。
る。
る。
ない。

2

評論文の構成や展開を整 評論文の構成に注目しな 評論文の流れに関心を持 評論文の話題に関心が持理しながら、論旨を的確に がら、論旨を把握できる。 ち、論旨を概ね把握でき てず、論旨が半分以上把握把握できる。
る。
できない。

3

小説文の語りのあり方を 小説文の登場人物の心情 小説文の登場人物や場面 小説文の登場人物や場面理解するとともに、登場人 や場面の状況に注目しな に関心を持ち、解釈のアイ に関心が持てず、あらす
物の心情や場面の状況を がら、解釈をまとめること デアを箇条書きにするこ じをまとめることができ
整理しながら、解釈をまと ができる。
とができる。
ない。
めることができる。

4

古典の文語や訓読のきま 古典の文語や訓読のきま 古典のきまりに関心を持 古典特有の表現に関心がりを理解し、歴史的・文化 りを理解し、歴史的・文化 ちながら、代表的な作品を 持てず、作品を十分に読む的背景を踏まえながら、代 的背景に関心を持ちなが 読むことができる。
ことができない。
表的な作品を読むことが ら、代表的な作品を読むこできる。
とができる。

5与えられたテーマや条件 与えられたテーマや条件 与えられた条件を守り、段 与えられた条件を守らず、の意図を汲み、段落構成を を理解し、段落構成を工夫 落構成を考えて文章を書 段落構成を考えて文章を工夫して文章を書くこと して文章を書くことがで くことができる。
書くことができない。
ができる。
きる。

2

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

地理歴史 I

原田洋一郎 (常勤)

学年

単位

1

2

(Geography & History I)

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

授業の概要

地表上に展開するさまざまな事象に関する基礎的な知識、現代人として必要とされる多様な視点を理解しようとする姿勢、世界や地域における諸問題に関心を持つとともにその解決に取り組む能力を、
地理的見方、考え方について学ぶことを通じて身につける。

授業の形態

講義

授業の進め方資料を読み取り、グラフや地図を作成するといった作業をまじえた講義を受講するとともに、計画的・継続的に演習をおこなって、世界の国々などの地名に関する知識の定着をはかる。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 世界の自然環境の多様性とむすびつきのあり方について理解し、説明することができる。
2. 世界の社会・文化環境の多様性とむすびつきのあり方について理解し、説明することができる。
3. 国や大陸レベルで、地域の特徴を理解し、説明することができる。
4. 地球規模の課題について理解し、自分なりの見解をもつことができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、豊関係
かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

導入

１年間の目標、授業内容・評価方法を理解する。

2

地理的見方・考え方の基礎

統計資料や地図を通じて私たちが生活する世界の姿や地域の特徴を読み取る技能を身につける。

6

人々を取りまく地形

地球規模の地形の成り立ちについて系統的に学習した上で、局地的な地形と人びとの生活との関係について理解する。

6

これまでに学んだことのまとめと確認を行う。

2

人々を取りまく気候

大気の大循環、世界の気候区分について理解する。

6

資源と産業

資源・産業の分布と特徴に関する知識を身に付ける。

6

これまでに学んだことのまとめと確認を行う。

2

国家規模・州大陸規模で諸地域の地理的特徴と人びとの生活との関係を理解する。

14

これまでに学んだことのまとめと確認を行う。

2

地球的課題の地理的考察

地球的課題を概観し、その種類・概要を理解する。

4

地域の課題の地理的考察

個別の地域における諸問題について学び、その構造・解決策等を考察する。

6

これまでに学んだことのまとめと確認を行う。

2

演習.1

演習. ２
諸地域における生活文化

演習. ３

演習. ４
学習をおわるにあたって

時間

地理分野の学習のまとめ、公民分野・歴史分野への展望を行う。

3

2
計 60

学業成績の評価方
定期試験の得点（70 ％）、提出物や授業における発言の内容（30 ％）で評価する。定期試験の得点
法が 60 点未満の者については、再試験を課すことがある。
関連科目
教科書・副読本」 (二宮書店)・「地理総合−世界に学び地域へつなぐ− (検定教教科書: 「詳解現代地図（検定教科書）科書）」菊地俊夫ほか (二宮書店)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

世界の自然環境の多様性 世界の自然環境の多様性 世界の自然環境の多様性 世界の自然環境の多様性とむすびつきのあり方に とむすびつきのあり方に とむすびつきのあり方に とむすびつきのあり方について、深く関心を持った ついて、教科書や補助教材 ついての基礎的な知識を ついての基礎的な知識をうえで考察し、自分なりの における用語や図表等の 身につけることができる。 理解できない。
見解を示すことができる。 資料の示すところを正し
く理解できる。

2

世界の社会・文化環境の 世界の社会・文化環境の多 世界の社会・文化環境の多 世界の社会・文化環境の多多様性とむすびつきのあ 様性とむすびつきのあり 様性とむすびつきのあり 様性とむすびつきのありり方について深く関心を 方について、教科書や補助 方についての基礎的な知 方についての基礎的な知持った上で考察し、自分な 教材における用語や図表 識を身につけることがで 識を理解できない。
りの見解を示すことがで 等の資料の示すところを きる。
きる。
正しく理解できる。

3

国や大陸レベルで、地域の 国や大陸レベルで、地域の 国や大陸レベルで、地域の 国や大陸レベルで、地域の特徴について深く関心を 特徴について、教科書や補 特徴についての基礎的な 特徴についての基礎的な持った上で考察し、自分な 助教材における用語や図 知識を身につけることが 知識を理解できない。
りの見解を示すことがで 表等の資料の示すところ できる。
きる。
を正しく理解できる。

4

地球規模の課題について、 地球規模の課題について、 地球規模の課題について 地球規模の課題について
深く関心を持った上で考 教科書や補助教材におけ の基礎的な知識を身につ の基礎的な知識を理解で察し、自分なりの見解を示 る用語や図表等の資料の けることができる。
きない。
すことができる。
示すところを正しく理解できる。

4

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

学年

単位

基礎数学 I

古屋友和 (常勤/実務)・中屋秀樹 (常勤)・矢吹康浩

1

4(Elementary Mathematics I)

(常勤)

開講時数

種別

通年

必修

4 時間

授業の概要

様々な自然現象を数式を用いて表現し，解析するための基礎として，数，式，関数に関する理解を深め，基礎的計算能力を養う．事象の考察において数学的基礎知識を的確に活用する能力を伸ばす．

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心とするが，理解を深めるための問題演習も行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 数式の展開，因数分解などの基礎的な数式変形ができる．
2. 方程式・不等式の解の意味を理解し，適切な方法（因数分解や解の公式，グラフの活用）を活用して，解を求めることができる．
3. 初等的な関数の性質を理解し，そのグラフが描けるとともに，グラフを応用して関数の最大値・最小値等を求めることができる．
4. 順列・組合せの概念と計算法を理解し，適切な方法を用いて，場合の数を求めることができる．
5. 数列の概念や具体的な数列（等差数列・等比数列）の性質を理解するとともに，具体的な数列の総和を求めることができる．

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

数とその計算等式，不等式の性質を理解するとともに，簡単な不等式を解くことができる．また，複素数の意味を理解し，四則計算ができる．
整式の意味を理解し，整式の加法・減法・乗法，因数分解ができる．

整式の計算

時間

整式の除法

整式の除法の意味を理解し，商と余りを求めることができる．また，因数定理を利用して与えられた整式を因数分解することができる．
方程式
２次方程式，３次方程式，４次方程式，分数方程式，無理方程式などの初等的な方程式を解くことができる．
集合と論理，等式と不等式の証明 集合や命題に関わる基礎的な用語を理解するとともに，等式と不等式を証明する基本的な方法を修得する．
２次関数
２次関数の意味を理解し，具体的な２次関数のグラフが描ける．
２次関数の最大値・最小値

２次関数の最大値と最小値を求めることができる．

２次関数と２次方程式・２次不 ２次関数の２次方程式，２次不等式の関係を理解し，２次関数のグラフを用
等式
いて，２次不等式を解くことができる．
関数とグラフべき関数，分数関数，無理関数の意味を理解し，具体的なグラフを描くことができる．また，逆関数の意味を理解し，与えられた関数の逆関数を求める
ことができる．
累乗根，指数の拡張
累乗根や分数乗，負の数乗の意味と指数法則を理解し，具体的な指数の計算ができる．
指数関数，指数方程式，指数不等式 指数関数の意味を理解し，指数関数のグラフを利用して，指数方程式，指数不等式を解くことができる．
対数関数
対数の意味を理解し，基本的な対数の計算ができる．また，対数関数の意味を理解しそのグラフを描くことができる．さらに，真数条件を理解し，対数方程式・対数不等式を解くことができる．
場合の数
順列・組合せなど，場合の数を求めるための基本的な方法を理解し，具体的に場合の数を求めることができる．また，二項定理を理解し，与えられた式の展開に利用することができる．

12
10
8
10
10
6
4
10
14

4
8
12

12
計 120

学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点と，課題等の提出状況から評価する．なお，定期試験と課題等の比率を４：１
とする．
法
関連科目

基礎数学演習教科書・副読本

教科書: 「新 基礎数学
高遠節夫 (大日本図書)改訂版」高遠節夫 (大日本図書)，副読本: 「新5

基礎数学問題集改訂版」

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

無理数，複素数，式の計算， 無理数，複素数の計算が正 無理数，複素数の計算にお 数や式の計算で適切に途
因数分解などにおいて，式 確にできる。３乗の展開・ いて分母の有理化などの 中式を書くことができず，を 1 つの文字に置き換え 因数分解公式，たすき掛け 計算がほぼ正しく計算で 無理数，複素数，式の展るなどの方法を用いて見 の因数分解の方法を用い きる。３乗の展開・因数分 開，因数分解の計算で間違通しよく計算することが た式の計算が正確にでき 解公式，たすき掛けの因数 えることが多い。
できる。式の計算の応用 る。因数定理を用いて３ 分解の方法を用いた式の問題を解くことができる。 次式の因数分解ができる。 計算ができる。

2方程式の中に未知数以外 ２次方程式，連立方程式， ２次方程式，連立方程式， ２次方程式，連立方程式，の文字が入った場合にも 高次方程式，無理方程式， 高次方程式，無理方程式， 高次方程式，無理方程式，
方程式の計算を正しく行 分数方程式の解法を理解 分数方程式の解をおおよ 分数方程式の解が正しくうことができる。問題を し，その解を間違いなく求 そ正しく求めることがで 求められない。
文章で与えられた場合，そ めることができる。
きる。
れを式に表し，解を求める
ことができる。

3無理関数，分数関数のグラ グラフの平行移動につい 無理関数，分数関数，指数 無理関数，分数関数，指数
フと直線の交点を求め，そ て理解しており，無理関 関数，対数関数のグラフを 関数，対数関数の基本的なれを利用して不等式を解 数，分数関数，指数関数， 漸近線を含めておおよそ グラフが正しく描けない。
くことができる。逆関数 対数関数のグラフを漸近 正しく描くことができる。 ２次関数の最大値，最小値のグラフやグラフの対称 線を含めて正しく描くこ ２次関数の最大値，最小値 を正しく求めることがで移動について理解しこれ とができる。２次曲線の を正しく求めることがで きない。
を利用してグラフを描く グラフと２次方程式・不等 き，グラフを用いて２次不ことができる。
式の関係を理解し，２次不 等式をおおよそ正しく求等式を間違いなく求める めることができる。
ことができる。

4

重複順列，円順列，重複組 場合の数を順列，組合せを 順列，組合せの計算がで 順列，組合せの計算ができ合せなどの複雑な場合の 用いて間違いなく計算で き，基本的な場合の数を求 ない。
数についても正しく計算 き，条件がついた場合の数 めることができる。
することができる。二項 についてもおおよそ正し定理の原理についても理 く計算することができる。
解し，正確に解くことがで 簡単な二項定理についてきる。
も計算できる。

5

数学的な現象を数列を用 総和記号（シグマ）の意味 等差数列・等比数列の意味 具体的な数列（等差数列・
いて表現し、総和記号（シ と計算公式を理解し、指定 を理解し、指示された計算 等比数列）が理解できないグマ）などを活用して、現 された数列の和の計算に 方法により、その一般項や象を解析することができ 活用できる和を求めることができるる6

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

基礎数学 II

矢吹康浩 (常勤)・中橋渉 (非常勤)

学年

単位

1

2

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

(Elementary Mathematics II)
授業の概要

工学の専門科目を学ぶ上で必要不可欠な数学の知識・技能のうち「三角関数」と「図形と式」について学習する．三角関数とそのグラフ・加法定理，点と直線および２次曲線の方程式とその性質について理解を深め，それらを的確に活用する技術を修得する．

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心とするが，理解を深めるための問題演習も行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 三角比の意味を理解し，図形の問題に活用できる．
2. 三角関数の意味を理解し，それらの相互関係を活用できる．
3. 三角関数のグラフを理解し，それらを活用できる．
4. 三角関数の加法定理を理解し，それらを活用できる．
5. ２点間の距離，内分点の意味を理解し，図形問題に活用できる．
6. 直線の方程式を理解し，図形問題に活用できる．
7. 円の方程式を理解し，図形問題に活用できる．

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

自主学習

三角形への応用１三平方の定理を確実に理解し，活用することができる．また三角比についての予習を行い，その定義や背景にある考え方を理解する．
三角比の意味を理解し，その計算技術を修得する．三角比の基本的な性質を理解し，それを図形問題に応用する技術を修得する．
正弦定理と余弦定理を理解し，活用できるようにする．

三角形への応用２（面積）三角比を用いた三角形の面積の導出法を理解する

三角関数 1

一般角と弧度法について理解し，一般の三角関数の意味とその性質を理解する．
三角関数のグラフの作成法を修得する．

三角比とその応用

三角関数 2加法定理とその応用１
加法定理とその応用２加法定理とその応用３
点と直線 1時間

加法定理の意味を理解し，加法定理を用いて三角関数の値を算出する技術を修得する．２倍角の公式，半角の公式を修得する．
三角関数の合成について理解すると共に，合成を用いたグラフの作成法を修得する．
和積公式，積和公式を導出する方法を修得する．
２点間の距離や内分，外分の意味を理解し，それを図形問題に応用する技術を修得する．
直線を方程式で表現する方法と２直線が平行，垂直であるための条件を理解し，それを図形問題に応用する技術を修得する．
円を方程式で表現する方法について理解する．

点と直線 2
円の方程式

2
8
6
4
6
4
10
6
4
4
2
4
計 60

学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点と，課題等の提出状況から評価する．なお，定期試験と課題等の比率を４：１
法とする．状況により再試験を行う場合がある．
関連科目

基礎数学演習教科書・副読本

教科書: 「新 基礎数学
高遠節夫 (大日本図書)改訂版」高遠節夫 (大日本図書)，副読本: 「新7

基礎数学問題集改訂版」

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1図形の性質や特徴を調査 問題文や教科担当者の指 問題文や教科担当者の指 教科担当者の指示や例題するために，正弦定理や余 示にしたがって，正弦定理 示にしたがって，三角比の を参考にしても，三角比弦定理を自ら選択して活 や余弦定理を活用するこ 値を求めることができる （サイン，コサイン，タン
用することができるとができる
ジェント）の値を求めることができない2三角関数の関係式を自ら 三角関数の関係式を活用 単位円を活用して，９０度 教科担当者の指示や例題選択して活用することに して，与えられた三角関数 より大きい角に対する三 を参考にしても，三角関数
より，指定された等式を証 （サイン，コサイン，タン 角関数の値を求めること の値を求めることができ
明することができる
ジェントのうちの１つ）の ができる
ない
値から，他の２つの三角関数の値を求めることができる

3三角関数のグラフを活用 与えられた関数の式を観 基本となる三角関数（サイ 教科担当者の指示や例題して，三角方程式や三角不 察して平行移動や振幅，周 ン，コサイン，タンジェン を参考にしても，基本とな等式を解くことができる 期の情報を抽出し，様々な ト）のグラフを描くことが る三角関数のグラフを描
三角関数のグラフを描く できる
くことができない
ことができる

4加法定理を活用して，２倍 加法定理を活用して，三角 三角関数の加法定理を説 三角関数の加法定理に述角の公式，半角の公式，積 形の辺の比からは算出で 明できるべられた式（３種類）を覚
和公式，和積公式などを， きない三角関数の値を求えていない
自ら導くことができる
めることができる

5

線分で構成された図形（三 指示された線分の長さや 内分点の意味を説明する 内分点の意味を説明する
角形や正方形など）の特徴 内分点の座標を求めるこ ことができる
ことができないや性質を調査するために， とができる
２点間の距離や内分点の算出方法を活用することができる

6

線分で構成された図形の 直線の平行条件や垂直条 通過点の座標と傾きの情 教科担当者の指示や例題
特徴や性質を調査するた 件を活用して，与えらた情 報を利用して直線の方程 を参考にしても，直線の方
めに，直線の平行条件や垂 報から直線の方程式を構 式を構成することができ 程式を構成することがで直条件を活用することが 成することができる
る
きない
できる

7

円や円弧で構成された図 平方完成を活用して，変数 中心の座標と半径の値か 教科担当者の指示や例題形の特徴や性質を調査す x と y の２次等式から円 ら，円の方程式を構成する を参考にしても，円の方るために，円の方程式や直 の中心の座標と半径を求 ことができる
程式を構成するとができ線の方程式，それらの連立 めることができる
ない方程式の解法を活用することができる8

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

物理 I

藏本武志 (常勤)

学年

単位

1

2

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

(Physics I)
授業の概要

各工学コースの専門科目を学ぶ際に必須となる基礎事項を学ぶ。自然現象の原理・法則の学習を通して、物理的思考力の養成をはかる。

授業の形態

講義

授業の進め方講義および理解を深めるための問題演習を行う。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 運動を表す、変位・速度・加速度について、それらの関係も含め理解できる
2. いろいろな運動を基礎概念（運動方程式など）と結びつけて理解できる
3. 力積・運動量・仕事・エネルギーに関係する計算問題ができる

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

授業の概要と進め方・評価方法などを説明する。

時間

直線運動
単位の換算

速度・加速度・位置の三つの量について、時刻との関係、そのグラフ、三つの量とグラフの関係について理解し、計算問題ができるようにする。
国際単位系の単位とそれ以外の単位の換算ができるようにする。

演習・実習

直線運動・単位の換算などの演習または実習を行う。

運動の法則
いろいろな力運動の第１法則から第３法則について理解し、計算問題ができるようにする。
重力・万有引力・弾性力について理解し、計算問題ができるようにする。

運動方程式のつくり方

運動方程式をつくれるようにし、計算問題ができるようにする。

重力下での運動重力のみ働く場合の鉛直運動について理解し、計算問題ができるように
する。

演習
摩擦力

摩擦力および摩擦力が働く場合の運動について理解し、計算問題ができるようにする。
力積と運動量・それらの関係・運動量保存の法則について理解し、計算問題ができるようにする。
仕事とエネルギー・それらの関係・力学的エネルギー保存の法則について理
解し、計算問題ができるようにする。
摩擦力・力積と運動量・仕事とエネルギーなどの演習または実習を行う。

力積と運動量仕事とエネルギー
演習・実習
ベクトルとスカラー
平面内の運動ベクトルとスカラーについて理解し、力や速度などベクトルの和・差・成分を求められるようにする。
水平面上での物体の衝突・水平投射・斜方投射について理解し、計算問題ができるようにする。

演習

1
9
2
2
2
4
2
4
4
4
4
4
2
6
6
4
計 60

学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点、取組状況点を総合して評価する。なお、定期試験の得点と取組状況点の比率
法は７５：２５とする。
関連科目

物理 II・物理 III・応用物理 I・応用物理 II

教科書・副読本

教科書: 「高専の物理 第 5 版」和達 三樹監修、小暮 陽三編集 (森北出版)，副読本: 「高専の物理問題集 第 3 版」田中 冨士男編著、大多喜 重明、岡田 克彦、大古殿 秀穂、工藤 康紀 著
(森北出版)

9評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

運動を表す、変位・速度・ 運動を表す、変位・速度・ 運動を表す、変位・速度・ 運動を表す、変位・速度・加速度に関わる応用問題 加速度の計算ができ、問題 加速度の意味を理解し、そ 加速度の意味は理解できを解くことができる．
を V-ｔグラフなどを利用 れらの基本的な計算を行 るが、基本的な計算を行う
し解くことができる．
うことができる．
ことができない．

2

いろいろな直線運動の応 いろいろな直線運動を基 力の性質、運動の 3 法則、 運動の 3 法則は理解でき
用問題を力学の 3 法則を 礎概念（運動方程式など） いろいろな直線運動を理 るが、簡単な計算ができ用い解ける。
と結びつけて理解し、計算 解し、基礎問題が解ける。 ない。
できる。

3

力積・運動量・仕事・エネ 力積・運動量・仕事・エネ 力積・運動量・仕事・エネ 力積・運動量・仕事・エネ
ルギーおよび平面・空間で ルギー相互の関係を結び ルギーの意味を理解し、基 ルギーの意味は理解できの速度・運動量・仕事に関 つけて理解し、ベクトルを 礎問題が解けるが、ベクト るが、基本的な計算を行う
わる応用問題を解くこと 用いた平面・空間での運動 ルを用いて平面・空間での ことができない．
ができる。
の基礎問題が解ける。
運動を表す事ができない。

10

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

化学 I

髙橋龍也 (常勤)・豊島雅幸 (常勤)

学年

単位

1

2

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

(Chemistry I)
授業の概要

各工学コースに共通して必要な化学に関する基礎知識を習得し、基礎的な化学計算を確実に実践することができるように実験等を通して理解を深める。

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心として、実験も行わせる。理解を深めるための問題演習を適宜行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 基本的な化学変化を化学反応式で表し、量的な関係が正しく求められることができる。
2. モル計算、気体及び溶液に関する基本的な化学計算が正しく実践することができる。
3. 元素の周期表及び化学結合に関する基礎知識を身につけることができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

化学 I を学ぶにあたって

物質の構成
原子の構造

物質を構成する原子・分子・イオン並びに単体・化合物・混合物等を理解すること。
原子の構造と電子配置について理解すること。

化学式とイオン式

物質を化学式で表現し、イオン式も理解すること。

分子量と物質量

分子量や物質量に関わる計算を理解すること。

化学反応式と物質の量的関係

化学変化を反応式で表現し、量的関係を求めること。

気体

状態変化に伴う気体の状態量を求めること。

実験①気体の性質

元素の周期表酸素を発生させる化学反応を行い、気体の性質と化学反応式に関する理解を深めること。
加熱に伴う結晶水の変化を調査し、物質の変化について定比例の法則を通して理解を深めること。
溶質・溶媒の量と溶液の濃度を求め、結晶水を含む溶解度に関する理解を深めること。
周期表と元素の性質について理解すること。

化学結合

化学結合についての基本を理解すること。

実験②定比例の法則
溶液

時間

2
4
4
2
4
6
6
4
4
8
6
10
計 60

学業成績の評価方 定期試験（4 回）40 ％、提出物（実験レポート・演習課題）40 ％、取組状況 20 ％の比率で評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

副読本: 「例題で学ぶ基礎化学」笹本忠 (森北出版)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1化学反応式を用いて物質 周期表を理解し化学式の 化学式を正しく理解し、正 化学式を書くことができ量から質量、体積への変換 分子量、物質量を理解し、 しい化学式を作ることが ず、反応式を成立させるこをすることができる。
これらを用いて化学反応 できる。とができない。
式における各物質の物質量を算出することができる。

2

問題文の条件より、化学定 公式を正しく理解し、一般 公式への代入や解答への ボイル・シャルルの法則な数を算出できる。また化 的な問題を解くことがで 誘導を用いることで問題 ど、公式への代入ができ学的条件を正しく理解し きる。
を解くことはできる。
ない。
条件に応じた解答を導くことができる。

3

電子配置より結合を理解 各原子における陽子, 中性 周期表の意味を理解し、電 周期表を書くことはでき
し、化学式を導き出すこと 子, 電子の数および配置を 子配置よりイオンを理解 るが、電子配置、電子軌道ができる。
を理解していない。
理解し、イオンや原子量を することができる。
求めることができる。

11

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

保健体育 I門多嘉人 (常勤)・坂本宗司 (常勤)・小高晃 (非常勤)(Health & Physical Education

学年

単位

1

3

開講時数

種別

通年

必修

3 時間

I)
授業の概要

心と体を一体としてとらえ、運動の合理的な実践を通して、運動技能を養い、運動の楽しさや喜びを味わう。また、社会生活における健康・安全についての理解を深め、自らの健康を適切に管理し、改善していくことの意義を科学的に学ぶ。

授業の形態

実験・実習

授業の進め方実技を通して各種目の基本技術を学びながら、ゲームができるようになる。保健では健康に関する知識の理解を深め、その理解度を確認するために小テストを行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 主体的に授業へ取組むことができる。
2. 自己のとるべき行動を判断し、仲間と協力・協調する態度を身につけることができる。
3. バレーボール･バスケットボール・サッカー・水泳の基本技術を身につけ、体力を高めることができる。
4. ルールやマナーを守りながら、自ら安全に留意して行動できる。
5. 健康に関する知識を正しく理解できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目
実技

目標

時間

ガイダンス

学習の進め方、評価の仕方および体育施設の利用方法が理解できる

集団行動
体つくり運動集団行動のおもな行動様式を身につけ、集団の約束や決まりを守って行動することができる
体つくり運動の理論と実技を学習する

体力テスト

新体力テストを実施し、各自の体力が把握できる

バレーボールⅠ

ガイダンス（歴史・施設と用具）
オーバーハンドパス・アンダーハンドパス、サービスとレシーブ、トスからのスパイクとブロック、三段攻撃、技能テスト、ルールと簡易ゲーム
水泳Ⅰ
ガイダンス（歴史、施設と用具）
水慣れ、クロールと平泳ぎ、泳力テスト
サッカーⅠおよび長距離走 ガイダンス（歴史・施設と用具）
ボール慣れ・パスとドリブル、リフティング・パスワーク、ドリブルワークとシュート・パスワークとシュート、少人数でのディフェンス・オフェンス、技能テスト、ルールと簡易ゲーム
長距離走
バスケットボールⅠおよび ガイダンス（歴史・施設と用具）
長距離走
ボール慣れとパスワーク、ランニングショット、ドリブルショット、２メン
速攻、技能テスト、ルールと簡易ゲーム

2
2
2
4
8

12
16

14
計 60

保健

ガイダンス

学習の進め方、評価の仕方が理解できる

現代社会と健康「健康の考え方」「現代の感染症とその予防」「生活習慣病などの予防と回復」「精神疾患の予防と回復」について学習し、現代における健康課題とその予防及び対策について理解できる
確認テスト①（学習ノートの提出を含む）

安全な社会生活
生涯を通じる健康
健康を支える環境づくり「安全な社会づくり」「応急手当」について学習し、交通安全を含めた安全な社会づくりと、心肺蘇生法等の応急手当について理解できる「生涯の各段階における健康」「労働と健康」について学習し、ライフステー
ジ、労働の形態や環境に伴った健康及び安全の課題について理解できる「環境と健康」「食品と健康」「保健・医療制度及び地域の保健・医療機関」「様々な保健活動や社会的対策」「健康に関する環境づくりと社会参加」について学習し、環境・食品の問題、保健・医療制度及び保健活動や対策、健康に関する環境づくりと社会参加について理解できる
確認テスト②（学習ノートの提出を含む）

2
14

2
2
4
4

2
計 30
計 90

12

学業成績の評価方 ①授業への取組み 50 ％、②学習意欲と学習態度 30 ％、③技術・技能・習熟度 10 %、④保健小テス
法ト 10 ％
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「現代高等保健体育」衛藤隆、友添秀則ほか (大修館書店)，副読本: 「図説 現代高等保健
令和６年度版」大修館書店編集部 (大修館書店)・「ステップアップ高校スポーツ 2024」高橋健夫ほか(大修館書店)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

全ての授業で主体的に取 主体的に授業へ取組んで 基準以内であるが、授業へ 基準を超えており、授業へ組んでいる。
いる。
の取組みが良くない。
の取組みが悪い。

2

自己のとるべき行動を判 仲間と協力・協調する態 教員の指示に従って、仲間 仲間と協力・協調する態度
断し、仲間と協力・協調す 度を身につけることがで と協力・協調する態度を身 を身につけることができることができる。
きる。
につけることができる。 ない。

3

基本技術を発展させた技 運動の基本技術を身につ 教員の指示に従って、運動 運動の基本技術を身に付能を身につけ、日常生活に け、体力を高めることがで の基本技術を身につけ、体 けることができず、体力を応用して体力を高めるこ きる。
力を高めることができる。 高めることができない。
とができる。

4

ルールやマナーを守りな ルールやマナーを守りな 教員の指示に従って、ルー ルールやマナーを守るこがら、自己及び仲間の安全 がら、自己の安全に留意し ルやマナーを守りながら、 とができず、安全に留意に留意して行動すること て行動することができる。 安全に留意して行動する して行動することができができる。
ことができる。
ない。

5

健康に関する知識を正し 健康に関する知識を正し 健康に関する知識を理解 健康に関する知識を理解
く理解し、日常生活に活用 く理解できる。
できる。
できない。
することができる。

13

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

芸術

森由美子 (非常勤)

学年

単位

1

1

開講時数

種別

半期

必修

2 時間

(Music)
授業の概要

音楽教育の原点である「歌う」，「聴く」，「作る」の基礎知識を学ぶ。

授業の形態

演習

授業の進め方ソルフェージ (読譜力 ) の向上と名曲鑑賞，譜面制作の実践を行う。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 音楽で使用される記号を理解し，譜面（音程・リズム）を歌唱・演奏ができる。
2. オーケストラの演奏について，その楽器や奏法について簡単な説明ができる。
3. グループでの楽器の演奏，歌唱，創作 (作曲) などにより音楽に積極的に関わることができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、豊関係
かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

導入
ソルフェージュと聴音講義の概要について説明し音楽の授業の意義を理解する。校歌を正しく歌唱できるようにする。
音符、休符、拍子、変位記号について学ぶと同時にその練習を行い、声や楽器で正しく表現できるようにする。
聴音の練習により、ピアノの音を正しく聴き取れ、楽譜に書けるようにする。

簡単な音楽理論の解説

調整、音階、音程など簡単な音楽理論の習得を目標とする。

オーケストラの楽器について

古今東西の楽曲を鑑賞し、オーケストラの楽器や奏法についての理解を深める。
弦・管・打・鍵盤楽器、リコーダー等の奏法を練習し、楽器演奏の技術を習得する。
数名のグループで、グループ毎に作成した譜面を使い、合奏を通して演奏の楽しさを学ぶ。

アンサンブル

時間

2
10

4
2
12

計 30
学業成績の評価方 １．実技の評価 (1) 歌唱力、(2) 聴音、(3) 楽器合奏法
２．レポート (1) 音楽鑑賞の感想文 (2) 作譜などの課題
関連科目
教科書・副読本

その他: 必要に応じてプリント等を配布し教材とする。
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

譜面をみて正確に歌える、 譜面をみて８割程度歌え 譜面を見て 6 割程度歌え 譜面を見て殆ど歌えない、
もしくは演奏できる。
る、もしくは演奏できる。 る、もしくは演奏できる。 もしくは演奏できない。

2

オーケストラで使用され オーケストラで使用され オーケストラで使用され オーケストラで使用される楽器や奏法について正 る楽器や奏法について８ る楽器や奏法について６ る楽器や奏法について説
確に説明ができる。
割程度説明ができる。
割程度説明ができる。
明できない。

3

グループでの楽器の演奏、 グループでの楽器の演奏、 グループでの楽器の演奏、 グループでの楽器の演奏、歌唱、創作など、積極的に 歌唱、創作など、８割程度 歌唱、創作など、６割程度 歌唱、創作など、積極的に関われることができる。 関われることができる。 関われることができる。 関われることができない。

14

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

学年

単位

英語 I

乾展子 (常勤/実務)・スウィニー久美子 (非常勤)・
丸山亜沙子 (非常勤)14(English I)

開講時数

種別

通年

必修

4 時間

授業の概要

日常的な話題・国際的な話題など、様々なテーマを扱った基礎的な英文を題材に、読む・書く・聴く・
話すことの言語運用能力を総合的に伸ばす。

授業の形態

講義

授業の進め方

文部科学省検定教科書を用いて、話の主旨、書き手や話し手の意向を理解するための活動、および自分の考えをまとめて英語で表現する活動を行う。また、演習問題を用いて、内容理解と表現力を高める。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 基礎的・基本的な語彙を習得できる。
2. 基礎的・基本的な構文・文法を習得できる。
3. 平易な英文の趣旨を理解できる。
4. 簡単な内容を英語で表現できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

Lesson 1 The Amazing Scenery ５文型について理解する。
Lesson 2 The Mysterious His- 「チョコレートの歴史」の英文について理解する。
tory of Chocolatethat 節を伴う 3 文型、比較表現について理解する。
Lesson 3 The Secret of Top Ath- 「トップアスリートの秘密」の英文について理解する。
letes
現在完了形、現在完了進行形、過去完了形について理解する。
Lesson 4 Evolving Airplanes「進化する飛行機」の英文について理解する。
助動詞、受動態、助動詞 + 受動態について理解する。
Lesson 5 The Symbol of Peace 動名詞、不定詞、形式主語について理解する。
Lesson 6 Serendipity「セレンディピティ」についての英文を理解する。
分詞の後置修飾、知覚動詞、使役動詞について理解する。
Lesson 7 The Secrets Hidden in 「フェルメールの作品」についての英文を読解する。
Vermeer’s Works
関係代名詞（主格、目的格、所有格）について理解する。
Lesson 8 Endangered Species in 「絶滅危惧種」についての英文を理解する。
the World
前置詞＋関係代名詞、関係副詞、関係代名詞・関係副詞の非制限用法について理解する。
Lesson 9
The Dream of Spe- 「特殊メイク」についての英文を理解する。
cial Makeup
条件を表す副詞節、仮定法過去について理解する。

Lesson 10

Purifying Powder「小田兼利の発明品」についての英文を理解する。
関係詞 what、強調構文、分詞構文、疑問詞＋ to 不定詞を伴う 4 文型について理解する。

4
12
12
12
8
12
12
16

16
16
計 120

学業成績の評価方 定期試験 70 %、取組点 30 ％（小テスト、発表、リスニングその他）。状況により再試験を行うことが
法
ある。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「APPLAUSE English Communication Ⅰ」 (開隆堂)，副読本: 「Listening Pilot Level ２
新訂版」金谷憲監修 (東京書籍)，参考書: 「Seed 総合英語（四訂新版）」 (文英堂)，補助教材: 「WordNavi 英単語・熟語 3000」 (啓林館)15評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

学習した基礎的・基本的な 学習した基礎的・基本的な 学習した基礎的・基本的な 学習した基礎的・基本的な語彙を日本語の意味を見 語彙を見る・聞くの両方に 語彙の日本語の意味が分 語彙の日本語の意味が分て、英語で正確に書くこと おいてその日本語の意味 かる。
からない。
ができ、口頭でも答えるこ が分かる。また、日本語にとができる。
当たる英語の語彙を口頭または書いて答えること
ができる。

2

基礎的・基本的な構文・文 基礎的・基本的な構文・文 基礎的・基本的な構文・文 基礎的・基本的な構文・文法の使われ方と意味を正 法の使われ方と意味を自 法の使われ方と意味が教 法の使われ方と意味が教確に理解し、説明すること ら参考書を読んだり調べ 員の説明を聞いて理解で 員の説明を聞いても理解ができる。
ることで正確に理解でき きる。
できない。
る。

3

平易な英文の内容を正確 教員のサポートだけでな 教員のサポートを頼りに、 教員のサポートがあってに理解でき、説明すること く自ら辞書などを調べた 平易な英文の内容を理解 も、平易な英文の内容を理ができる。
りしながら、平易な英文の できる。
解できない。
内容を理解できる。

4

簡単な内容を英語で単文・ 教員のサポートや辞書な 教員のサポートを頼りに、 教員のサポートがあって重文・複文を遣って正確に どを頼りに、簡単な内容を 簡単な内容を英語の単文 も、簡単な内容を英語の句書いたり、話したりするこ 英語の単文あるいは句で あるいは句で書くことが で書くことができない。
とができる。
書く・話すことができる。 できる。

16

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

基礎数学演習村井宗二郎 (常勤)

学年

単位

1

1

開講時数

種別

後期

選択

2 時間

(Exercises in Elementary Mathematics)
授業の概要

基礎数学 I，II の講義内容の理解を補うことを目的とし，問題演習を通して，数式の計算，方程式・不等式の解法，２次関数や指数関数，対数関数，三角関数などの初等関数とそのグラフ，三角関数の加法定理とその活用法を習得する．

授業の形態

演習

授業の進め方

基本的事項の復習（講義）とその問題演習を行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 数式の展開，因数分解などの基礎的な数式変形ができる．
2. 基本的な方程式・不等式が解ける．
3. 2 次関数や分数関数，無理関数，指数関数，対数関数など初等関数の性質を理解し，そのグラフが描ける．
4. 三角関数の値が求められ，加法定理などを利用して様々な値が算出できる．

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

数式の計算（その１）

整式の四則計算（加減乗除）ができる

数式の計算（その２）因数分解の基本技能「たすきがけ」「くくり出し」ができる

整式の計算（その３）因数分解の基本技能「因数定理」が利用できる整式の計算（その４）分数式や無理式の四則計算（加減乗除）ができる

方程式と不等式（その１）２次方程式と高次方程式が解ける

方程式と不等式（その２）分数方程式と無理方程式が解ける

方程式と不等式（その３）連立方程式が解ける

方程式と不等式（その４）２次不等式が解ける

初等関数（その１）２次関数のグラフが描ける

初等関数（その２）分数関数と無理関数のグラフが描ける

初等関数（その３）指数法則を理解し、指数計算ができる

初等関数（その４）対数関数の性質を理解し、対数計算ができる

三角関数（その１）三角関数の性質を理解し、その値が求められる三角関数（その２）三角関数のグラフが描ける

三角関数（その３）

加法定理を理解し、三角関数の値が求められる

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
計 30

学業成績の評価方 授業ごとに行う演習課題等や確認テストの点数により評価する。課題等および確認テストの点数の割
法
合はそれぞれ 60 ％，40 ％とする。なお，状況によっては追試を実施することがある。
関連科目
教科書・副読本

補助教材: 「新基礎数学改訂版」高遠節夫 (大日本図書)17評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

置き換え法や因数定理を 教科担当者や問題文の指 教科担当者や問題文の指 教科担当者の指示や例題
自ら選択して活用するこ 示により，公式や置き換え 示により，たすき掛け法を を参考にしても，２次の整とにより，指定された３次 による方法，因数定理など 利用して，２次の整式を因 式を因数分解することが以上の整式を因数分解す を活用して，３次以上の整 数分解することができる できない
ることができる．
式を因数分解することができる

2

因数分解、解の公式，グラ 教科担当者や問題文の指 例題に示された解法を参 例題に示された解法を参フの活用などの手法を自 示により，因数分解、解の 考にして，方程式や不等 考にしても，方程式や不等ら選択して，与えられた方 公式、グラフを活用して， 式の解を求めることがで 式の解を求めることがで
程式や不等式の解を求め 与えられた方程式や不等 きる
きない
ることができる式の解を求めることができる

3関数のグラフを観察する 与えられた式を標準形に 標準形で表された２次関 教科担当者の指示や例題ことを通して，初等的な関 直して，２次関数，無理関 数，無理関数，分数関数， を参考にしても，初等的な数（２次関数，分数関数， 数，分数関数，指数関数， 指数関数，対数関数，三角 関数のグラフを描くこと
無理関数，指数関数，対数 対数関数のグラフを描く 関数のグラフを描くこと ができない関数など）の最大値や最小 ことができるができる
値などを求めることができる

4加法定理を活用して，三角 単位円を活用して９０度 三角形の辺の比を用いて， 教科担当者の指示や例題
形の辺の比からは算出で より大きい角に対する三 三角比（サイン，コサイン， を参考にしても，三角比をきない三角関数の値を求 角関数の値を求めること タンジェント）の値を求め 求めることができない
めることができるができる
ることができる

18

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

基礎英語演習 I(Practice of Basic English Ⅰ)

永井誠 (常勤)・スウィニー久美子 (非常勤)

学年

単位

1

1

開講時数

種別

後期

選択

2 時間

授業の概要

演習問題形式の教材を用いて主に中学英文法の復習を行い、高等専門学校英語の基礎力を習得する。

授業の形態

演習

授業の進め方

単元ごとにまとめられた文法項目を学習する。例文と解説、練習問題のセットを繰り返しながら、英文法の基本を身につける。予習・復習を通して自学自習の習慣を身につける。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 英文法の基礎を習得できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス・付録 1, 2

Unit 1

時間

本講座の意味を理解する。辞書の使い方を理解する。文の種類を理解する。

Unit 2
Unit 3
Unit 4

文型と動詞を理解する

確認テスト 1、Unit 5

現在完了形を理解する。

Unit 6
Unit 7
Unit 8

助動詞を理解する。

確認テスト 2、Unit 9

不定詞を動名詞を理解する。

Unit 10
Unit 11
Unit 13
Unit 12

分詞を理解する。

確認テスト 3、Unit 14

疑問詞、名詞、冠詞、代名詞を理解する。

まとめ Extra 1〜4

全体の復習を行う。

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

現在時制を過去時制を理解する。
進行形を未来の表現を理解する。

受動態を理解する。
不定詞を理解する。

関係代名詞を理解する。
接続詞、前置詞を理解する。
比較表現を理解する

計 30
学業成績の評価方 試験および取組点（発表、提出物、小テストなど）を総合的に評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「Vision Quest 新高校英語入門」高校英語研究会・啓林館編集部 (啓林館)，副読本: 「Seed総合英語（四訂新版）」 (文英堂)
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)自ら参考書などを活用し 教員のサポートだけでな 教員のサポートを頼りに、 教員のサポートがあってながら英文法の基礎を正 く自ら参考著などを活用 英文法の基礎を習得でき も、英文法の基礎を習得で確に習得でき、説明するこ しながら、英文法の基礎を る。
きない。
とができる。
習得できる。

19

令和 6 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名
情報リテラシー(Information Literacy)

担当教員

学年

単位

古屋友和 (常勤/実務)・福田恵子 (常勤/実務)・田代裕子 (非常勤/実務)

1

1

開講時数

種別

前期

必修

2 時間

授業の概要

コンピュータの基本操作 (ファイル操作、タイピング等)、ワードプロセッサソフトウェア、表計算ソ
フトウェア、インターネットでの情報検索、プレゼンテーションソフトウェアを実習中心に学ぶこと
により、工学実験実習や卒業研究で必要となる情報の収集・分析、文書の作成、プレゼンテーションを行えるようになること目指す。また、情報社会におけるルールやマナーについても習得する。

授業の形態

演習

授業の進め方

情報センターの端末を使用し、実習を中心に学習する。授業の最後には、習得したソフトウェアの操作方法を駆使して、プレゼンテーションを全員が行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 情報機器の機能を知る。
2. 情報機器によるコミュニケーションツールを使用できる。
3. 情報社会における法と倫理を理解する。
4. 情報セキュリティの重要性を学び、個人が行う対策を知る。
5. 情報社会における AI・データサイエンスの役割を知る。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

導入・コンピュータの操作

リテラシーの基本を理解し、OS 操作法、アプリケーションソフトの操作を理解する。
タッチタイピングの基本を理解する。

タッチタイピング
ワープロ
表計算とグラフ処理
情報モラル
プレゼンテーション
プレゼン準備プレゼン発表時間

ワープロの操作法を理解し、タッチタイピング入力によりワープロによる文章入力能力を習得する。
表計算ソフトの操作方法を知り、表計算によるシミュレーションやグラフ作
成の手法を理解する。
法令遵守の規範に基づく情報倫理、情報セキュリティを含めた個人情報管理の大切さを理解する。
効果的なプレゼンテーションを理解し、プレゼンテーションの操作方法と効果的な利用法を理解する。
データを活用した定量的な調査とプレゼンテーションの準備を行い、データ
活用・発表資料作成の基本能力を習得する。
プレゼンテーションを行い、基本的なプレゼンテーション能力を習得する。

2
2
4
6
4
4
4
4
計 30

学業成績の評価方 プレゼンテーション課題：その他の課題=1:1
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「2024 事例でわかる情報モラル＆セキュリティ」実教出版編集部 (実教出版)・「30 時間アカ
デミック Oﬃce2019」杉本くみ子、大澤栄子 (実教出版)

20評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

配置が適切で読みやすく、 文字サイズ、フォント、イ ワープロソフトで文字や ソフトが起動できないか、かつ論理的で説得力のあ ンデント、空行を適切に 画像を入力できる。また、 文字や画像を入力できなる文章を作成できる。ま 選び、読みやすく文章を配 表計算ソフトでセルに文 い。または、セルに文字をた、関数とコピー＆ペース 置できる。また、罫線、背 字を入力できる。
入力できない。
トを使って、短時間で見や 景色、フォントを適切に
すい表を作成できる。
選び、見やすい表を作成出来る。

2

ソフトにより資料を作成 ソフトにより資料を作成 ソフトを起動し、スライド スライドに文字がや画像
し、分かり易いプレゼン し、プレゼンテーションで に文字と画像を入力でき を入力できない。または、テーションできる。また、 きる。また、他者と自身の る。また、メーラー、ウェ メーラーかウェブブラウ
他者と自身に（経済的、精 個人情報を守り、SNS ア ブブラウザを起動できる。 ザを起動できない。
神的）損害を与えないよ プリ、メーラー、ウェブブ
うに、SNS アプリ、メー ラウザを使用できる。
ラー、ウェブブラウザを使
用できる。

3

情報社会における法と倫 情報社会における法と倫 情報社会における法と倫 情報社会における法と倫理を理解し、的確に説明で 理を理解し、説明できる。 理を理解している。
理を理解していない。
きる。

4

情報セキュリティの重要 情報セキュリティの重要 情報セキュリティの重要 情報セキュリティの重要性と個人が行う対策につ 性と個人が行う対策につ 性と個人が行う対策につ 性と個人が行う対策について理解し、的確に説明で いて理解し、説明できる。 いて理解している。
いて理解していない。
きる。

5

情 報 社 会 に お け る AI・ 情 報 社 会 に お け る AI・ 情 報 社 会 に お け る AI・ 情 報 社 会 に お け る AI・
データサイエンスの役割 データサイエンスの役割 データサイエンスの役割 データサイエンスの役割を複数の観点から理解し、 を理解し、説明できる。 を理解している。
を理解していない。
的確に説明できる。

21

令和 6 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名

担当教員

プログラミング基礎

宮野智行 (常勤/実務)・笠原美左和 (常勤)

学年

単位

1

1

開講時数

種別

半期

必修

2 時間

(Foundation of Computer Programming)
授業の概要

本講義ではプログラミングの基礎について学ぶ。２０世紀末に情報革命が起き、コンピュータが社会に広く普及した。計算機などの種々の処理を実行することにより、コンピュータは有用な機能を提供
し、人々の生活を支えている。本講義では社会の中でコンピュータがどのように利用されているかについて触れる。コンピュータに実行させたい処理内容を一つ一つ記述していく作業のことをプログラ
ミングという。プログラミングでは専用の言語を用いる。本講義では Python 言語を用いてプログラ
ミングの演習を行い、基礎的なプログラミング技術の修得を目指す。

授業の形態

演習

授業の進め方

はじめに教員は前回の演習の評価についてコメントする。次に今回の学習内容を解説する。最後に学生はプログラミング課題に取り組む。受講者に求められるもっとも重要な行動は以下の２点である。
教員の解説を注意深く聴くこと、自主的にプログラミング課題に取り組み、これを完成させること。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. プログラム作成の基本的な流れを知る。
2. 基本の制御構造を用いたプログラムを作成できる。
3. データ処理をするアプリケーションプログラムを作成できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

導入

授業概要，コンピュータの基本構造，コンピュータと社会との関わりについて知り，この授業の意義について理解する．
変数の利用や四則演算など、基本的なプログラムを Python 言語で記述できる．
データの入力及び処理結果の出力を Python 言語で記述でき，プログラミン
グの流れを理解することができる．
条件分岐に関する Python 言語プログラムを読むことができ、条件に基づいて処理を記述することができる．
繰り返しに関する Python 言語プログラミングを読むことができ、繰り返し処理を記述することができる．
これまで学んだ技術を総合的に利用して、アルゴリズムの規定された基本プ
ログラムを Python 言語で実装できる

プログラミングを用いた演算
入出力とプログラミングの流れ
条件分岐
繰り返し
総合プログラミング
まとめ

時間

2
6
6
4
4
6

これまでの授業内容を振り返り、プログラミングに対する理解を深める．

2
計 30

学業成績の評価方 定期試験または総合課題（30 %）、及び課題（70 %）で評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

その他: プリントを使用
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)Python 言語を用いた高度 Python 言語を用いた基本 Python 言語を用いた簡単 Python 言語を用いた基本な基本プログラムを読む プログラムを読むことが な基本プログラムを読む プログラムを読むことがことができる。
できる。
ことができる。
できない。

2
3

22

令和 6 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名

担当教員

プログラミング基礎

宮野智行 (常勤/実務)・笠原美左和 (常勤)

学年

単位

1

1

開講時数

種別

半期

必修

2 時間

(Foundation of Computer Programming)
授業の概要

本講義ではプログラミングの基礎について学ぶ。２０世紀末に情報革命が起き、コンピュータが社会に広く普及した。計算機などの種々の処理を実行することにより、コンピュータは有用な機能を提供
し、人々の生活を支えている。本講義では社会の中でコンピュータがどのように利用されているかについて触れる。コンピュータに実行させたい処理内容を一つ一つ記述していく作業のことをプログラ
ミングという。プログラミングでは専用の言語を用いる。本講義では Python 言語を用いてプログラ
ミングの演習を行い、基礎的なプログラミング技術の修得を目指す。

授業の形態

演習

授業の進め方

はじめに教員は前回の演習の評価についてコメントする。次に今回の学習内容を解説する。最後に学生はプログラミング課題に取り組む。受講者に求められるもっとも重要な行動は以下の２点である。
教員の解説を注意深く聴くこと、自主的にプログラミング課題に取り組み、これを完成させること。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. プログラム作成の基本的な流れを知る。
2. 基本の制御構造を用いたプログラムを作成できる。
3. データ処理をするアプリケーションプログラムを作成できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

導入

授業概要，コンピュータの基本構造，コンピュータと社会との関わりについて知り，この授業の意義について理解する．
変数の利用や四則演算など、基本的なプログラムを Python 言語で記述できる．
データの入力及び処理結果の出力を Python 言語で記述でき，プログラミン
グの流れを理解することができる．
条件分岐に関する Python 言語プログラムを読むことができ、条件に基づいて処理を記述することができる．
繰り返しに関する Python 言語プログラミングを読むことができ、繰り返し処理を記述することができる．
これまで学んだ技術を総合的に利用して、アルゴリズムの規定された基本プ
ログラムを Python 言語で実装できる

プログラミングを用いた演算
入出力とプログラミングの流れ
条件分岐
繰り返し
総合プログラミング
まとめ

時間

2
6
6
4
4
6

これまでの授業内容を振り返り、プログラミングに対する理解を深める．

2
計 30

学業成績の評価方 定期試験または総合課題（30 %）、及び課題（70 %）で評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

その他: プリントを使用
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)Python 言語を用いた高度 Python 言語を用いた基本 Python 言語を用いた簡単 Python 言語を用いた基本な基本プログラムを読む プログラムを読むことが な基本プログラムを読む プログラムを読むことがことができる。
できる。
ことができる。
できない。

2
3

23

令和 6 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名

担当教員

基礎電気工学設樂勇 (常勤)・呉民愛 (非常勤)

学年

単位

1

1

開講時数

種別

半期

必修

2 時間

(Basic Electrical Engineering)
授業の概要

電気を利用する上で必要となる，基礎知識（電気の基本原理や電気回路に関する諸法則等）を学ぶ

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心として，理解を深めるために演習を取り入れる
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 電圧，電流，抵抗について説明できる．
2. 抵抗の直並列回路での電圧，電流を計算できる．
3. 電気エネルギー（電力や熱）の計算ができる．

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

ガイダンス
電流と電圧

直列回路，並列回路の計算

物質が原子核と電子からなること，電子の流れが電流であること，その電流を流すための起電力や電位・電圧について理解すること基本的な電気回路について理解すること
オームの法則を利用し，電圧・電流を計算できること
直流の直列・並列回路での合成抵抗やオームの法則の計算ができること

直並列回路の計算

直流の直並列での合成抵抗やオームの法則の計算ができること

ホイートストンブリッジ

ホイートストンブリッジの性質を理解する

電流の作用と電力

電流作用の一つである発熱作用について理解すること
電気エネルギー（電力，電力量）について理解すること
抵抗の形状による特性，温度変化による特性について理解すること電気回路とオームの法則

抵抗の性質

2
2
4
6
6
2
4
4
計 30

学業成績の評価方 2 回の定期試験の得点と，授業への取組状況から総合的に決定する．定期試験の点数，取組状況の比
法
率は 7：3 とする．また，成績不良者には追試を実施することがある．
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「電気回路１ (検定教科書）」小川義雄、加藤誠一、粉川昌巳 (実教出版)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

電圧，電流，抵抗につい 電圧，電流，抵抗について 電圧，電流，抵抗について 電圧，電流，抵抗についてて十分かつ正確に説明で 説明できる．
ほぼ説明できる．
説明できない．
きる．

2

抵抗の直並列回路での電 抵抗の直並列回路での電 抵抗の直並列回路での電 抵抗の直並列回路での電圧，電流を正確に計算で 圧，電流が計算できる． 圧，電流の計算に取り組 圧，電流の計算に取り組め
きる．
める．
ない．

3

電気エネルギー（電力や 電気エネルギー（電力や 電気エネルギー（電力や 電気エネルギー（電力や熱）の計算を正確にでき 熱）の計算ができる．
熱）の計算に取り組める． 熱）の計算に取り組めな
る．
い．

24

令和 6 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名

担当教員

学年

単位

基礎製図

喜多村拓 (常勤)・瀬山夏彦 (常勤)・阿部賢一 (非
常勤)

1

1

(Engineering Drafting)

開講時数

種別

前期

必修

2 時間

授業の概要

技術者として必要な図面を作成し理解する製図技術の基礎を修得する．

授業の形態

演習

授業の進め方講義及び手描きの製図演習，ＣＡＤ室でのＣＡＤ演習を行う．また、理解確認のための小テストを行う．半期、２時間１５回で実施する．製図演習では，製図道具，教科書と副読本を使用するので，必ず持参すること．忘れた場合，所定の演習ができない場合がある．
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 製図の基本的なきまりを理解できる
2. 図面を読み取り，品物の形状を理解したり，逆に品物の形状を図面化できる
3. 手書き製図，CAD 製図の基本的な作業ができる

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

授業の進行について理解している．

製図の基本Ⅰ製図に使う道具について，教科書を用いて自習し，使い方を理解している．

製図の基本Ⅱ

製図の基本Ⅳ

製図に使用する器具の名称と使い方を理解し，直線・曲線や数字や記号を正しく図面に記入できる．
投影法の考え方を理解し，図面から立体的な形状を理解できる，あるいは逆に立体の形状を図面に変換することができる．
寸法記入法を理解し，図面に正しく寸法を記入できる．

＝中間試験＝製図の基本的なルールについて，各人の理解度を確認する．

製図の基本Ⅴ

機械図面の模写を行い．これまでの学習内容を用いて図面を正しく描くことができる．
CAD 製図の概要を理解し，CAD システムの基本的な操作ができる．

製図の基本ⅢＣＡＤ製図の基本Ⅰ
ＣＡＤ製図の基本Ⅱ
電気製図の基礎時間

CAD システムを使用して簡単な図形や図面を作成し，CAD 製図における一連の操作を体験する．
電気製図に使用する記号を理解し，簡単な回路図を描くことができる．

2
2
4
4
2
2
8
2
2
2
計 30

学業成績の評価方 授業中の作業態度（３０％），提出された課題の成績（４０％），定期試験（３０％）により評価を行法う．ただし正当な事由による欠席については補講を行う。なお，課題は必ず提出されていること．
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「機械製図（検定教科書）」 (実教出版)，副読本: 「基礎製図練習ノート」長澤貞夫、長澤教
夫、関口剛 (実教出版)，その他: この授業で使用する教科書は，進級先のコースによっては今後も使用することがある．

25

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

製図の基本的な決まりや 製図の基本的な決まりや 製図の最低限の決まりを JIS に基づく図面を全く制JIS 規格の基本的な内容を 規格について理解してお 理解しており，図面を使用 作することができず，他人
よく理解しており，やや複 り，比較的単純な図面を制 して他人に機械部品の形 から見てその図面を判読
雑な図面についても，規格 作し，相手に設計の意図を 状を伝えることができる． することが困難である．
にのっとった図面を制作 伝えることができる．
することができ，相手に設計の意図を的確に伝えることができる．

2

様々な投影法と投影図の 投影法を理解し，様々な立 単純な立体図形について， 図形を空間的に認識する理論の基本を理解し，そ 体図形の空間的形状を投 図面からその形状を認識 ことができず，図面から正れらに基づいて実際の機 影図に描き表したり，紙面 したり，立体図形を紙面上 しい製品の形を認識した械部品を図面化したり，図 上の投影図からその図形 に書き表すことができる． り，逆に製品の形を正しく面から機械部品の形状を の空間的形状を認識する
紙上に描き取ることがで完全に理解することがで ことができる．
きない．
きる．

3

様々な製図道具の機能と 基本的な製図道具の機能 基本的な製図用具の機能 製図用具を機能を理解し正しい使用法を理解して を理解しており，正しい を理解していて，それらを ておらず，それらを正しくおり，製図の各場面におい 使用法でそれらを使用す 使用して図面を描くこと 取り扱うことができない．
てそれらを適切に選択し る こ と が で き る ．ま た ， ができる．また，CAD 用 また CAD 製図用のコン使い分けることができる． CAD 用コンピュータの基 コンピュータの基本的の ピュータ，およびソフト
また，CAD システムの基 本操作を正しく行うこと 起動・終了・保存といった ウエアの基本操作ができ本的な使用法を理解して ができ，CAD による基本 最も基本的な操作を理解 ない．
おり，比較的単純な形状の 的な製図を行うことがで しており，CAD データを機械部品について，実際の きる．
生成することができる．
使用に耐える図面を制作することができる．

26

令和 6 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名
ものづくり実験実習(Workshop Practice)

担当教員

学年

単位

鈴木達夫 (常勤)・草谷大郎 (常勤/実務)・加藤航甫(常勤)・髙田拓 (常勤)・山本広樹 (常勤)・柴田芳幸(常勤)・坂本和貴 (非常勤)・佐藤浩久 (非常勤)・宮本峻志 (非常勤)・澤田利夫 (非常勤)・竹内篤 (非常勤)・中林秀夫 (非常勤)・福田好一 (非常勤)・山澤
建二 (非常勤)・粉川昌巳 (非常勤)・松本好生 (非常勤)・阿部賢一 (非常勤)・三輪賢一郎 (非常勤)・石坂勇毅 (非常勤)

1

4

開講時数

種別

通年

必修

4 時間

授業の概要

ものづくりの基礎となる機械加工実習，電気電子実習，情報・制御実習を体験する．

授業の形態

実験・実習

授業の進め方各クラス班に分かれ，ローテーションにより実習を行う．１年間ですべての実習を体験する．予習，復習を行い自学自習の習慣を身に着ける．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 基本的な工作機械を正しく操作し、基礎的な加工ができる
2. 簡単な電気・電子回路を理解し製作ができる
3. コンピュータや通信ネットワークの基本構成を知り、ロボット制御プログラミングまたは、Web
コンテンツの作成ができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

機械加工実習ガイダンス・安全教育
旋盤作業または溶接・鋳造

機械加工実習の内容及び安全作業を理解する

4旋盤による軸加工または溶接・鋳造作業

12
12
12

フライス作業または手仕上げ
電気電子実習ガイダンス、テスター製作
直流電源装置製作
動作確認実験

時間

フライス盤による六面体の製作または手仕上げ作業
テスターの製作および動作試験
直流電源回路製作とケース加工
製作した電源に負荷をつなぎ、動作を確認するとともにテスター等で特性を
計測

作業総括

12
4
4

情報・制御実習
ガイダンス・基本知識の習得
動作及び確認開発

ロボットまたはインターネットの基本構造を知る
ロボットまたは Web サーバを動作させる
競技ロボットまたは Web アプリケーションを作製（作成）する

作業総括

20
16
20
4
計 120

学業成績の評価方 取組み点（実習への参加状況）70 ％，レポート（報告書）点 30 ％とする．評価は実習分野ごとの平均 によって行う．なお，正当な理由による欠席の場合は，補習等を行うことがある．
法
関連科目

専門科目全般教科書・副読本

教科書: 「EV3 Classroom プログラミングガイド」アフレル（https://afrel.co.jp/product/ev3-text# textProduct08） (アフレル)，その他: 本校で発行する実習テキストを使用する

27

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

旋盤・フライス盤を安全 旋盤・フライス盤を安全に 旋盤・フライス盤の使い方 旋盤・フライス盤の使用がに自ら基礎的な加工が行 教員の補助の下で基礎的 が分かる
できない
えるな加工が行える2

簡単な電気・電子回路を理 簡単な電気・電子回路を理 簡単な電気・電子回路を理 簡単な電気・電子回路を理解し，自主的に製作がで 解し，教員の指導の下で製 解している
解できていない
きる
作ができる

3

基本的なロボットまたは 基本的なロボットまたは 基本的なロボットまたは Web サーバの動作を理解
Web サーバの動作を理解 Web サーバの動作を理解 Web サーバの動作を理解 している基本的なロボッ
し，自主的に競技ロボッ し，教員の指導の下で競技 している
トまたは Web サーバの動トまたは Web アプリケー ロボットまたは Web アプ
作を理解できていない
ションを作成ができる
リケーションを作成ができる

28

令和 6 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名
データサイエンス概論(Introduction of Data Science)

担当教員

学年

単位

真志取秀人 (常勤)・設樂勇 (常勤)・田代裕子 (非常勤/実務)・望月尊仁 (非常勤)

1

1

開講時数

種別

後期

選択

2 時間

授業の概要

Society5.0 の実現を目指す我が国にとって，データを集め，分析する能力は必要不可欠なものである．
本科目はそれら能力を学んでいく学習過程の入門として位置づけられ，情報リテラシーやプログラミ
ング基礎と連動させて，データサイエンス教育プログラムのリテラシーレベルに相当する知識や能力を培うことを目標としている．また，データサイエンスにおける統計・確率などの数学的項目についても，基本を習得することを目指す．

授業の形態

講義

授業の進め方教員が作成した資料や，AI・データサイエンスに関する講義動画を用いながら学習内容を理解させる．
また，分析に必要な数学的知識を教え，活用できるように演習を行う．更には，Excel や Python 等のデータ処理ソフトを用いて，実データの可視化，及び処理が可能なプログラミング演習を行う．これら基本事項の能力は課題を通じて身につけさせる．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. データ・AI がもたらす社会の変化や AI を活用したビジネス/サービスを知り，数理・データサイ
エンス・AI を学ぶ意義を理解することができる。
2. 基礎的な統計・確率の学習を通じて，データを読み解き，説明して，扱うための基本的な能力を身に着けることができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

データサイエンスの活用

Society5.0 や AI の発展を理解し，本強化で学ぶデータサイエンスを活用可
能な分野を説明できる．
データや AI 利活用で重要となる ELSI（倫理的，法的，社会的課題）を学
び，実際の活動で遵守することができる．
データに対する統計処理の基本を学び，統計から得られた情報から指針を導き出すことができる．
各種データが持つ発生頻度の概念を理解して表現することができる．

データを扱う上での倫理データの特徴を知る（統計）データの頻度を知る（確率）
データを処理する
データを分析する
データを可視化するまとめ

時間収集された実データにおける前処理（データクレンジング）を理解し，ソフ
トウェアを用いて実施することができる．
前処理後のデータを読み込み，統計や確率などの処理をソフトウェアを用いて実施することができる．
前処理後のデータを読み込み，ソフトウェアを用いて可視化をすることができる．
データサイエンスにおけるリテラシーレベルの知識・技能を習得できる．

2
4
4
6
4
4
4
2
計 30

学業成績の評価方 定期試験とレポート（80 %），また適宜実施する課題（20 ％）で評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

その他: 本校作成のプリントを配布する
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

数理・データサイエンス・ 数理・データサイエンス・ 数理・データサイエンス・ 数理・データサイエンス・
AI を 学 ぶ 意 義 を 説 明 し AI を 学 ぶ 意 義 を 説 明 し AI を学ぶ意義を説明する AI を学ぶ意義が説明できて，日常生活への応用を て，活用されている事例 ことができる．
ない．
議論することができる． も含めて説明することができる．

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基礎的な統計・確率の技術 基礎的な統計・確率の技術 基礎的な統計・確率の技術 基礎的な統計・確率の技術を用いて，データの特性を を用いて，データの特性を を用いて，データの特性を を用いて，データの特性を把握した上で，様々な傾向 説明することができる． 把握することができる． 把握することができない．
分析を行うことができる．

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