◦通信制高校◦

なが しま●❸ 長 島 ほ か （鹿児島県長島町─） 長島大陸Ｎセンター

高校のないまちに高校を
通信制高校との連携で生まれた島の教育拠点

5km

長島町：長島本島、諸浦島、伊唐島、獅子島の有人島のほか大小23の島々からなる。総 面 積116.23km2、人口10,778人（平成29年2月末現在）。基
幹産業は農業と漁業で、食料自給率は100%を超える。
「養殖鰤」の生産額では、日本一を誇る。

リやジャガイモをはじめとした特産物を多く産出するまち影響は大きく、子どもの中学卒業と同時に家族ごと転出し治体から距離がある島では、まちから高校が消えることのた後、高校がないまちとなりました。本町のような近隣自長島大陸Ｎセンターは「高校のないまちに高校を」といでしたが、特に平成二七年、地方創生人材支援制度によっ長島町は鹿児島県の最北端に位置し、北に天草諸島を望て、総務省から井上貴至氏を副町長として迎え入れて以降、ていくケースもみられます。合計特殊出生率が二・〇〇を長島町は平成一九年に町内唯一の長島高校が閉校になっ外部企業や組織との協力、誘致が進んでいます。卒業後、上回る長島町であっても、二〇四〇年までに約三割の人口うコンセプトのもと町内に設立された町営の教育拠点です。

町に戻ってくれば返済を免除される「ぶり奨学金」をはじ減少が予測されている理由は、このような転出による社会町内における義務教育後の教育機会を確保することによっ減が予測されるためです。長島大陸Ｎセンターの使命は、めとした数々の先駆的な取り組みを実施しています。

み、東は八代海、西は東シナ海に囲まれ、南の阿久根市と●高等教育機会の確保による人口減少の抑制に向けて

長島大陸Ｎセンター 所長 神明 竜平

水俣伊唐島

長島

獅子島

諸浦島の架橋によって九州本島とつながっています。もともとブ●先駆的な取り組みが続く長島天草64

本町ではＮ高校と提携し、教材を提供してもらいつつ、も そ の 一 人 ）を ス タ ッ フ に 充 て る こ と に よ っ て、 数 百 万 円空き施設 （町役場の一角）を改装し、地域おこし協力隊 （私て、人口減少を食い止めることです。とはいえ、全日制の県立・私立高校を新しく設立・誘致という通常では考えられないほど安価に、新しい「高校（長することは大きなコストを伴う難事業です。そこでパートナーとして白羽の矢が立ったのが、情報通信企業大手のド島大陸Ｎセンター）」を設立することに成功しました。

通い出すわけではありません。そこで、高校生を長期的にもちろん、高校の形を整えただけで、高校生がどんどん●島ならではの強みを活かした高校生受け入れ事業

ワンゴ社が手がける通信制高校「Ｎ高等学校」でした。
Ｎ高校では、インターネット上で授業を受講し、レポー従来型の通信制高校とは異なり、高卒資格取得のほかに、受け入れていく体制をつくる前段階として、高校生を短期トを提出しながら高校卒業資格を取得できます。そして、インターネット企ク

業の強みを活かしッ的に受け入れる体験プログラムを複数実施しました。

代表的なプログラムが「島ＴＥＣＨ」です。これはＮ高テたさまざまなコースが受講可能です。

校に在学中の高校生をはじめ、全国の高校生を長島大陸Ｎ

プログラム実施中、高校生は、農業・漁業者など生産者

プログラミング講の家にホームステイをします。ただし、よくある民泊・職センターに集め、五泊六日の合宿型プロジェクト学習プロ
ナー講座など、在座、小説講座、フ籍する数千人の生業体験と違うのは、民泊する高校生たちが、チームを組んグラムを体験してもらうものです。

徒が各々の興味関で生産者のホームページを制作することです。これは実際ァッションデザイ

心にあわせて多種に生産者が今後利用していくホームページとなります。

魅力的な生産物が数多く存在します。ブリやジャガイモ、長島町の住民の約四割が第一次産業従事者で、本町には多様なコースを選の最大の強みといデコポンなどが有名ですが、ほかにも豊かな海と土壌に育択できるのが同校えます。

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島の教育と地域づくり・Ⅲ
特集

役場内に整備された長島大陸 Nセンター。学びの場として自習室、イベント会場、会議室など多様な用途で活用されている。

「島 TECH」で実際に高校生が制作したエグチベジファーム社のホームページ。

数を占めているのが現状です。

その中核となるはずのホームページを持たない事業者が多ることで、本町を学びの場としてＰＲしていくことができ業振興を行いながら、先進的で本質的な教育機会を実現す

会を提供し、町の事業者に直接的なメリットも提供して産「島ＴＥＣＨ」は回を重ねるごとに発展していっています。

●島での教育のロールモデルに「島ＴＥＣＨ」のプログラムは、生産者が宿泊場所を提供す。ＷＥＢや写真のプロが講師としてプログラムに参加すいません。ニーズの「マッチング」が成立しているからで特徴です。民泊先の生産者へは宿泊謝礼金をお支払いしてる取り組みとなっています。

こうして、生産者と高校生が対等に長島町で活動する機るため、高校生のつくるホームページはプロ顔負けです。

現役で活躍するプログラマーが高校生の指導にあたる。

する対価として、高校生がホームページを作成することがに直接生産物を届ける「六次化」の必要性が叫ばれる中で、まれたたくさんの商品があります。一方、生産者が消費者今後、長期的に高校生を受け入れることを見据え提供している
短期体験プログラム「島 TECH」。

66民泊先の確保も進み、同時に長島町に興味関心をもつ高校療」にしかならないと危惧しています。

教育を実現することも、自治体の存続の観点では「延命治一方、東京で一〇年近く過ごした私が感じるのは、長島生の層は確実に拡大しています。そして何より町民と協力町をはじめとした地方の小さなまちには、間違いなく都市し、信頼を得ながら活動を続けていくことで、地域に根づいた教育拠点としての足場が確立されようとしています。にはない魅力があるということです。教育の観点でいえば、こうした資産を活用し、都会では実現できない濃密で高豊かな自然環境、生産現場と社会課題の近さです。

平成二九年度から三〇年度にかけて、Ｎセンターでは本の高校生を一定期間受け入れていくことで交流を促進し、付加価値な教育体験を実現することで、東京の学校とは異丸である町内の高校生の募集・受け入れも進めつつ、町外「高校のないまちに高校を」というビジョンを具現化させ校のないまちに高も あ り ま す。「 高っと先の「野望」

人口一万五〇〇〇人の小さな地方の町出身の私には、も「生きる力」を持った高校生が大学

コミュニケーション能力をはじめ的 （学力検査などで測定可能な）学習だけでなく、課題意識とな教育改革の流れも追い風になっています。五教科の認知います。平成三二年に予定されている高校・大学の一体的なる競争力によって、攻めの姿勢で臨むことを信条として校を」とは、とも入試でも評価される流れが形成されていく予定です。

すれば都会と田舎

私は長島町でモデルをつくり、他ており、この点は地方の拠点が都会の地域のお手伝いもさせていただきよりも有利になるポイントといえまかし縮小均衡するながら、地方から現代の教育の常識の教育格差を埋め地方の現実を踏まる、という発想にえると、この考えを良い意味で覆していきたいと思っ■す。

方の延長では、よています。

なりがちです。しり低コストな高等しま 249 2017.3

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島の教育と地域づくり・Ⅲ
特集

豊かな自然環境があり、生産現場と社会課題が近い長島
では、濃密で高付加価値な教育体験を実現できる。

昭和 63 年大阪府岬町生まれ。東京大学法学部卒業後、DeNAにてゲームプロデューサーとして、東京・米国・シンガポールなどで勤務。
平成 28 年に退職し地域おこし協力隊として長島町に移住。長島大陸 N センターを立ち上げ、所長に就任。秋田県湯沢市とのラップ動画対決をプロデュースしたことでも話題に。

神明竜平（しんめい りゅうへい）