塾経営者の立石氏が、会いたい先生に会いに行き、率直な言葉を投げかけ対話する「体当たりインタビュー」。今回ご紹介するのは、国際バカロレア (IB)の認定校として知られる開智日本橋学園中学・高等学校の井田先生です。生徒が「何を学びたいか」を考えると、進学先に、世界も、日本も視野に入ってくる。そのように言われる井田先生の真意とは ? そして最後には、学校における管理職への独自の提言についても伺うことができました。

第二十三回開智日本橋学園中学・高等学校教諭

井田 貴之 先生

先生方へのインタビュー、生徒たちへのインタビューをしての課程を修了するには、世界中のどこでも英語で学べるよういます。に、教材や授業が英語で実施されているので、誰でもウェルカム状態にはできないのです。

立石

どういったインタビューなのですか。
立石

井田 「この授業の狙いは何でしたか？」「授業を受けて何か井田 貴之先生 プロフィール
大学在学中から学習塾での指導を開始。中堅企業塾で小中高生の指導を経て、中学受験部門責任者として指導、運営管理まで経験。2016 年春、共学化 2年目の開智日本橋学園に勤務。2 期生を中 1 から高3 まで 6 年間担当。学年主任として生徒を送り出し、昨年より中 1 を担当しつつ広報部長として従事。

全部、英語で授業を理解するのは難しいですね。どんな生徒が DP コースで学習できますか。

発見はありましたか？」といった質問ですね。基本的には、大人も子どもも学び続けるというのが、国際バカロレアのコ

井田

ンセプトなので、そのコンセプトで授業、学校生活が実際に以上の生徒が DP コースで学習しています。他の IB（国際バ行われているかというところがポイントとなります。

カロレア）校で DP の生徒の修了率をホームページで記載さ帰国子女の生徒と中学受験から入学して英語力が一定れているのをよく見かけますが、本校は全員修了しています。

世界の中で、たまたま日本に住んでいるというマインドセットが必要
大学卒業後、サッカーの社会人リーグに参加するために学習塾に勤務

井田

開智日本橋学園は、部活は週 4 回までと決まっていて、そこまでハードではないですね。週 1 回、屋上でフットサル立石

一度、聞いたことがあるのですが、国際バカロレア加盟校の学費が高いというお話を伺ったことがあるのですが。

井田先生は、担任だけでなく管理職も経験されていますが、御校にはいつ着任されたのですか。

立石

御校で盛り上がっている部活は何ですか。

井田

一般コースよりは学費は高いですね。ただ、開智日本
井田の学校よりは低いはずです。しかし、国際バカロレアのカリ海外大学に進学した生徒は 12 〜 13 人です。

キュラムを実施するには、設備、教員、その他にかかる費用が高くなります。その分、学費は高くなります。

立石

多いですね！

立石井田

今年は多かったですね。昨年の 2 期生は DP コース

現在、グローバル教育は注目されていますが、他の教育法と国際バカロレアの大きな違いは何ですか。

12 名中 7 名程度が海外大学に進学しました。今年の高校 3

井田

傾向は変わらないと思いますが、最近は早稲田大学、ICU（国年生、2 年生の DP コースの生徒は 20 名程度いるのでその現在、日本で実施されているグローバル教育は、語学力を養うことや海外に留学できる制度があることではないで際基督教大学）、上智大学などは DP のスコアで進学するこしょうか。英語を使う、英語で学ぶ学習が、コンセプトにとも可能になってきました。

開智日本橋学園が共学化されて、二年目に着任しまし井田 1 学年160 人程度なので、他の学校と比較してもそんなっているかと思います。国際バカロレアの教育は、英語をなに一つひとつの部活の部員は多くはないのですが、その中使用して教えているイメージをお持ちの方が多いかと思いま

立石まで担任を務めました。昨年度から、広報の担当をしています。

でもダンス部と吹奏楽は部員が多いですね。ダンスの男子のすが、英語ありきではなく、まず生徒への接し方、教え方がか。

パフォーマンスは迫力がありますよ。

基本となっているのです。元々は、第 2 次世界大戦後に、ど帰国子女の生徒が海外大学進学に志望をするのです

もちろん割合は多いと思います。しかし今年の 6 月にこの国に赴任しても世界水準の教育を受けることができるこ井田とが始まりです。例えば、外交官が世界中のどの国に赴任し海外大学説明会を開催したところ、帰国子女の生徒ではない実を言うと学習塾に勤めていました。学生時代から続てもお子さまが世界水準の教育を受けられるというイメージ

中学 1 年生、2 年生が多く参加していました。

けていた個人塾から企業塾に移り、その学習塾で中学受験部

井田

開智日本橋学園では、部活以外にさまざまな取り組みです。MYP（ミドル・イヤーズ・プログラム）では、各国の門が立ち上がり、最初の責任者を担当していたのです。

をしています。例えば、国際バカロレア (IB) のカリキュラム

教育者のノウハウを集めて、それを体系的に言語化して世界の一環として S&A という、いわゆる奉仕活動があります。

共通のプログラムとしています。課題やテーマを決め、問いその流れでボランティア活動をやっている生徒や自分たちでかけをする探究の授業にまで発展させていきます。DP（ディ独自の活動をする生徒も多いですね。また委員会活動も活発プロマ・プログラム）になると、英語で授業するので語学力です。 選択肢は、多数用意されています。

が必要になっていきます。開智日本橋学園では、中学 1 年生

立石から高校１年生まで学校全体で MYP を採用しています。高るのも早いのですか。

立石

社会人として最初から学校に勤務されたのですか。
立石

井田

立石

井田

どうして、塾の先生から学校の先生になったのですか。

学生の頃から教えることが好きで塾で教えていたので部活が週 4 回までだと他の取り組みができそうですね。

すが、同時にサッカーも生涯の趣味として取り組んでいました。卒業後も仲間たちと社会人リーグに参加をしていました

校 2 年生、高校 3 年生を対象とし、それまでに基準を満たしので、学校の教員になると部活の顧問などで時間的な制約がていれば、DP コースで学習できます。

あり、参加ができないことが多いと思い塾に勤務しました。

生徒への接し方、教え方が基本となる
国際バカロレアの教育プログラム

学校の先生になりました。現在も地元の仲間とシニアリーグでサッカーを続けています。本校のサッカー部の顧問も担当

立石

国際バカロレアという言葉が出てきましたが、御校の国際バカロレアの導入について教えてください。の時に自分がやりたいことは何なのかを考えることから始まが難しいと言っていました。何か特別な基準でもあるのです

ります。生徒には、漠然と海外大学に進学したいということか。

はしないように伝えています。自分がやりたいことが海外大学にしかないという場合は海外大学進学を視野に入れて取り組んでいきます。例えば、昨年の男子の卒業生で LGBTQ にた。認定されるまで、現校長の近藤が中心となって仕組み作と思います。DP の最終試験を経て所定の成績を収める必要興味があり、在学中にも女子のスラックス導入採用に向けてりを行なってきたのです。5 年に一度、国際バカロレア機構があります。DP スコアは世界共通なので、大学推薦基準を活動をしていました。その生徒の将来のやりたいことが、日の方が更新のためにチェックします。そこで、授業の様子、満たせれば、面接と小論文で進学することができます。DP

本企業が人材を採用する際に LGBTQ の人も平等にフラット

井田

問をしています。

November 2023

高校 1 年から 2 年に進級する際に、DP コース、国公DP コースは MYP コースとは別物だと考えてもよいか

徒たちにサッカーを通して成長してほしいなと思いながら顧部活も結構ハードですか。

井田

海外大学への関心は高いですね。具体的に進路を決め立大学、私立大学などにコース分けをいたします。高校 1 年していて、私自身サッカーから学ぶことが多かったので、生

立石

海外大学ありきではなく、何を学びたいかが進学の基準

以前、御校に進学している生徒が DP コースに入るの

立石

ある程度、やり切ったことと学校から教員を誘われたので、60

今年の 3 期生 DP コースの卒業生は 19 名いましたが、橋学園の方針で学費はなるべく抑えようとしているので、他た。二期生が入学した中学校一年の担任から始め、高校三年生

井田

全ての課題を英語で対応することは確かに至難の業ですね。大学進学も海外の大学を進学する生徒が多いのですか。

だけ楽しんで参加する生徒もいます。
立石

立石

2018 年に国際バカロレア機構に認定をいただきまし井田

November 2023

61本格的に始める生徒がいるので、バリエーションが豊かだと

開智日本橋学園中学・高等学校教諭
井田 貴之先生思うのですが、生徒同士のコミュニケーションはどうですか。に採用されるシステムを作りたいということでした。調べて出身の方もいます。本校の夏期講習で、スペイン語講座やフみると、日本の大学では、そういう分野で学べる大学はまだランス語講座の特別講座を開講しています。その教員たちのなく、先進的に取り組んでいる国はオランダであるというこお話が面白くて生徒だけではなく私たちも興味を持って参加とがわかり、オランダの大学に進学しました。また、私が担しています。生徒たちは、いろいろな国々の教員と接してい任していた生徒は人間と動物の共生について学びたいと考え、るうちに国際的な感覚を養っていますね。

進学する大学の候補に北海道大学、鹿児島大学、メルボルン大学、ブリティッシュコロンビア大学が挙がりました。最終立石

的には自分が学びたい専門性の高いメルボルン大学に奨学金化も理解できるのですね。

語学を学習するだけでなく、自然といろいろな国の文

井田

先日は、スペイン人の教員が「なんで、日本には昼寝語学力を高めるとか海外の生活習慣を体験するというの時間がないんだ？」と聞いてきたので、生徒、教員で昼寝より何を学ぶかで大学を選択するのですね。日本の大学、海が必要か、昼寝の効果はあるのかということを真剣に議論を外大学で分けるのではなく、何を学ぶかで大学を選択するこしたりしていました。学校中にいろいろな言語が飛び交ってとが大事ですね。

います。面白いことに、ボスニア人と日本人のご両親を持つ

井田

英語の授業は帰国子女クラスと中学受験組で分れていますが、それ以外は全て一緒に行動しています。英語が苦手な

本校の国際的な学びは、日本と海外の垣根を取っ払っいと思うのですが、ボスニアの高校と姉妹校になりました。て将来を考えさせる事です。日本も世界にある一つの国で、今もカンボジア、シンガポール、インドなどのいくつかの国たまたま日本に住んでいるというマインドセットが必要になと提携しようとしています。

ります。今後、より多くの外国の企業が日本に進出し、それ立石 1 年単位での単位互換できる長期留学も可能ですか。に伴い外国の方も日本に住む状況が予測できます。その時、本校の生徒が日本でも海外でも同じように活躍できる状態にしたいです。日本のことも学んで自分のことを語れるように井田し、海外の方の文化や背景も理解しなければいけません。

国際バカロレアのMYP プログラムは、学校内で実施するカリキュラムが多いので時間的に難しいのですが、先ほども申しましたように外国籍の教員と帰国子女の生徒が多いので、立石生徒たちに意識をさせるのも大変そうですね。

わってくるかと思います。

生徒が数学を得意な生徒に教えてもらったりして、各人の長立石所を認めてお互いに成長しているようです。物理的にも狭い校何編」と分かれているので無駄がないですよね。公立中の教舎なので、自然と教員、生徒同士の距離も近くなってきます。

材だと、中学 1 年で 1 次方程式を習ったら、次に方程式が出確かにそうですね。私立用の教材だと、「代数編」、「幾てくるのは中学 2 年の連立方程式なので 1 年間空いていてし「哲学対話」の 2 つのルール、算数と数学の違いとは ?
立石

お互いが認め合わないと、なかなか成立しないですね。

大人でも難しいです。

本校の 3 分の 1 の教員は外国籍またはバイリンガルで立石す。英語圏だけではなくて、ケニア、スペイン、南アフリカ

元々、英語を話せる帰国子女の生徒や中学から英語を最後に。先生はどんな先生になりたいですか。

井田

一度、学校にも提案をしたことがありますが、校長や教頭という管理職を 55 歳定年にして、55 歳を過ぎたら、再度中学校 1 年の担任になって現場に戻って教える制度を作りたいですね。

井田

開智日本橋学園は、「哲学対話」という授業を大切にしています。簡単に言うと「他者との違いを認めよう」という立石それは面白そうですね。

他の人が話している間は必ず聞く。もう 1 つは、他の人の意

井田

私自身は広報部長を務めていますが、無理を言って授見を絶対に否定しない。この 2 つだけです。答えのない問い業をさせていただいています。一度、管理職になってから担を教員がファシリテーターになって、問いに対していろいろ任を受け持ったり、授業を実施することで新たな視点を獲得な考えを聞きます。また生徒がしっかり発言できるような心する機会にもなります。生涯、生徒たちと接していたいですね。

教えです。その授業には 2 つのルールがあります。1 つは、理的安全性を担保できるような文化を作り出しています。その土台があって主体的にチャレンジすることができるのです。

通常の学校生活で異文化コミュニケーションを図れます。留学に関しては、1 か月から 2 か月の短期留学を実施しています。

井田かを明確化します。そうすることによって生徒の理解度も変生徒が帰国子女の生徒に教えてもらったり、逆に帰国子女の教員がいまして、その教員の縁があって日本の学校では珍し
井田

例えば、1 次方程式なら連立方程式、因数分解、2 次方程式までのカリキュラムでどこが共通しているか、どこが違うまいます。

をもらって進学しました。

立石

習を逆算して考えます。その中で、無駄を省いていきます。

立石

先生は数学の先生と伺ったのですが、小学校の算数か【取材後記】

ら中学校で数学という科目になりますが、大きな違いはあり開智日本橋学園中学校は、偏差値も確かに高い部類に入るかますか。と思いますが、それ以上に、入学してから覚悟が必要な学校だと感じました。その覚悟は、グローバルな人材になり、井田

私はよく保護者に伝えるのは、「答えだけ出ればいいのが算数、説明するのが数学」と伝えています。

開智日本橋学園中学・高等学校教諭 井田 貴之 先生 思考コード
先生としての取組み

A

学校としての取組み

B

3

６年間の学校生活を通して、グローバルな視点を持たせる。

そうですか、私は逆だと思っていました。

井田

数学は、他者に自分の考えたプロセスを誰もがわかる

生徒の成長

C

中高で身に付けた語学力、考え方を基に世界基準を自ら作れるような人材になる。

6 年間誰一人、数学についてこれない生徒を作らないカリキュラム作り。

IB の DP カリキュラムにおいて、どの科目でも英語で学べる環境を作る。

大学進学を日本、海外の大学を問わず、自分の専門性を高められる大学を選択する。

う「新しい物差し」を取り入れた学校と言えるでしょう。学
校生活では、いろいろな課題に挑戦して、そこで試行錯誤す

着すれば、高校数学で置いていかれることはないと考えていることが、生徒の将来の夢や職業につながるかもしれません。
この可能性に満ちた生活は、生徒たちにとって貴重な財産になることでしょう。正解のない時代だからこそ、開智日本橋ます。

学園中学校のような学校は必要だと確信しました。
立石

2

る際に、大学進学実績から選択する受験生、保護者も多いかと思います。そこで、グローバル市民になれるかどうかとい立石ように説明するのが数学だと考えています。この考え方が定どの立場、何歳になっても教壇に立ち続ける。

世界貢献のできる人材になることの覚悟です。志望校を決めうちの塾でも高校数学についていけなくて通っている生徒は多いです。御校の数学のカリキュラムは先取りですか。
立石 哲也 プロフィール

井田先取りですね。公立中学校 3 年間で指導する内容を2 年間で終わらせます。

1975 年生まれ。市川学園、中央大学卒業。教育関係の会社に 就 職。2012 年、36 歳 で個 太 郎 塾 北 赤 羽 教 室 を 開 業。

1

算数と数学の違いを生徒に実感させ、数学の魅力を伝える。

IB（インターナショナル・バカロレア）の MYP カリキュラムを通して生徒に多様性を養わせる。

身に付けた多様性を通して、自分の得意なものを見つける。

立石

ついていけない生徒はいますか。

November 2023

営 も 手 掛 け る。教 室 経 営 の 傍ら、「子どもたちに幅広い選択井田教え方だと思います。やみくもに早く進めてもついていけない生徒は出てきます。まず、大学受験までに必要な学62

2021 年 5月より浅草教室の運肢 を！」 と い う 想 い か ら、首都圏模試で個別指導 EPPリーダーとして活動をしている。

November 2023

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