いつまでもあると思 うな、【教育学】

千葉工業大学 工学部 教育センター 准教授
FUKUSHIMA Shoko

新潟大学大学院教育学研究科修士課程を経て東京大学大学院教育学研究科博士課程。2015年より千葉工業大学助教（のち准教授）。2016年博士号（教育学）取得。
教材教具整備・財務にかかわる学校基準政策など学校経営改革について、現代的視点と歴史的視点の両面から研究。
著書に『占領期日本における学校評価政策に関する研究』、共著に『隠れ教育費――公立小中学校でかかるお金を徹底検証』『教師の自腹』
がある。

学校プール

福嶋尚子さん

これからの水泳授業を考える

インタビュー

水の文化 77 号

特集 みんな、泳いでる？

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ｍ走は遅いのにクロールが上手な同級生にびっくりしたり、消毒のために浴びるシャワーや腰洗い槽の冷たさに体を震わせたり、小中学校のプール授業には意外と思い出が多いもの。 ところが今、プールを廃止する学校が増えつつあるそうです。これからの学校プールと水泳教育をどう考えればよいのか、福嶋尚子さんにお尋ねしました。

牲になったこの事故を教訓に、水難事故を防ぎ、安全に水と親しむための水泳の授業が広まっていきす。「我が国の体育・スポーツ施設託したりする動きが広がっていましたり、民営プールに指導ごと委設を廃止し、近隣校の施設を利用近年、公立小中学校のプール施いきます。これに伴い、水泳授業小中学校に屋外プールが普及して国の補助金を使って一気に全国のにスポーツ振興法が制定されると、

心 が 高 ま り、 １ ９ ６ １ 年 （ 昭 和ンピックに向けて競技水泳への関一方でほぼ同じ時期、東京オリました。

―体育・スポーツ施設現況調査報

は水難事故から身を守るという目減りつつある
小中学校のプール

告 ―」（ ス ポ ー ツ 庁・ ２ ０ ２ ３ 年 ５ 月 発 表 ）的から、距離や速さを競う泳力、％ま

ここで問題なのは、必ずしも小）によると、２０１８年当時の公立泳法重視の指導へと傾いていきま％、中学校％、％でしたが、２０２１

中学校は年には小学校で減少しています。

する向きもありますが、ここは冷中学校の教員が泳ぎの専門家では教員にのしかかる多大な負担

静に学校プールの現状と水泳授業を受けさせるか、専門家に指導しないことです。泳力重視の授業をてもらう必要があるでしょう。しするのであれば本来は教員に研修うになった大きなきっかけは、１

かし、公立学校にそうした予算はそもそも学校で水泳を教えるよ）５ 月 に 起 き た 紫

ないので、泳ぎに関しては専門外

９ ５ ５ 年 （昭和雲丸沈没事故だとされています。

30の意義を見つめ直したいものです。のことをセンセーショナルに報道のプールがなくなってしまう。そあたりまえのようにあった学校

65

小学校の屋外プール設置率は36した。

94
8773

泳ぎ方を知らない子どもが多数犠

いつまでもあると思うな、学校プール ―これからの水泳授業を考える

21

50

156.0%

あまりそう思わない

教員が自治体から損害賠償を請求

プールの水を出しっぱなしにした

問われることもあるのです。実際、何かが起きた際には、管理責任をための業務は煩雑です。万が一、態の確認など、水泳授業を行なう

入、あるいは子どもたちの健康状日の点検や水質チェック、薬剤投ン前の水槽の大掃除に始まり、毎教職員に任されています。シーズ

さらにプールの維持管理もまた、重責を担うことになります。

を預かり、安全に配慮するというつまり教員は数十人の子どもの命故は重大事案につながりやすい。

学校の活動のなかでも水泳中の事目的からすると皮肉なことですが、さらに、水の事故を防ぐという信がないと回答しています （右図）。

校教員の６割以上が水泳指導に自ほとんどです。ある研究では、小学の教員が水泳指導を行なうことが0.6%

あまりそう思わない
0.0%
ややそう思う
そう思わない図一人で教える
場合の児童数は少ない方がよい

2
83.2%
そう思う

設置されていなかったりするなか、和式だったり、教室にエアコンがす。学校によってはまだトイレがまた維持するにも費用がかかりま単位のお金がかかるとも言われ、

しかし、プールの建て替えには億えか、大規模な改修が必要です。

以上を経て劣化しており、建て替年設の老朽化です。１９６０年代にでしょうか。その理由の一つが施校プールの見直しが進んでいるのでは、なぜ今のタイミングで学見直しのきっかけは経年劣化とコロナ禍に思われます。

けるのは、かなり無理があるようのなかで学校プールを維持しつづても、今の公立学校教育のしくみ教員が置かれている現状を考えりました。

16.2%

大量に造られた屋外プールははい

1.2%

図
理想の水泳授業を実現できているか

3

いいえ

75.1%

出典：佐藤友音・池田拓人（2019）「 小学校体育における水泳授業の実態に関する研究―目標・内容・方法に着目した課題の抽出―」和歌
山大学教育学部紀要 教育科学 第70集
（2020）,pp.109-116.
（グラフは編集部作成）の教育活動を減らす必要があり、が増えています。その分、何らかになり、ほかにも教えるべき項目英語やプログラミング教育が必修も軽減されます。小学校では今、理や水泳授業における教員の負担活動に充てられ、プールの維持管

ばそのリソースを他の運動や教育にも左右される。水泳がなくなれは時間と労力がかかるうえ、天候その流れで見ると、水泳の授業ったスリム化を進めています。

り、卒業式の来賓挨拶を省くといナ禍後も運動会を半日行事にした

教育内容の見直しを行ない、コロたが、その結果、各学校で従来の行事や活動は著しく制限されましなりました。コロナ禍では学校のまた、コロナ禍も大きな契機にくの自治体が検討を始めたのです。

を優先することが妥当なのか、多わずかな期間しか使わないプール

23.7%

教員の働き方改革の観点からも、

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特集 みんな、泳いでる？

水の文化 77 号

図
自分の指導力に自信がある

33.9%

されるというニュースも話題にな

無回答

50

そう思う そう思わない

3.0% 7.1%

ややそう思うに挙がっているわけです。

負荷の大きい水泳が今、その候補た今だからこそ、実技がなくてもかもしれません。ＩＣＴが発達し動画やＣＧを使って、水の危険性や注意点を効果的に教えることは可能です。

今後、これまであたりまえだっ受けられない状況は好ましくありきく、プールがないためにそれがとして水泳の実技授業の意義は大これからの水泳教育に必要なのは「対話」

た１学校１プールを維持するのはただし、水と安全に親しむ機会難しくなるでしょう。これからの学校が順番に利用する形でしょう。

ません。理想的な解決策は、各校授業以外の時間帯を地域住民に開水泳教育は、水泳の授業とプール水難事故を防ぐという目的に立放すれば効率よく活用できます。のプールを廃止する代わりに自治ち返れば、学校にプールがなくてもちろん個々の自治体で状況は施設を切り分けて考えることが大も適切に指導する方法はあるはず異なり、そう簡単に実現はできな体が公営プールを新設し、近隣のです。実は学習指導要領において、いでしょう。さらに学校プールは、【教育学】事だと思っています。

水泳の実技指導は必修ではありま

そこで今必要なのは、さまざま地域の消防水利や生活用水としてな立場を超えた対話だと思います。

せん。小中学校とも、「適切な水泳

私は新潟市内で育ちましたが、学校、保護者、自治体、地域など場の確保が困難な場合にはこれを近くを流れる阿賀野川は水量が多が学校プールの現状に関する情報の役割を担っている場合があり、く、泳ぎが達者でも危険なので、を共有し、問題点を把握したうえ扱わないことができるが、水泳の誰も近づこうとはしませんでした。

で、子どもたちにとって有用な水学校の事情だけでプール存続の可

大河川の多い新潟は洪水などの水事故防止に関する心得については、害が昔から多く、子どもたちは水泳授業のあるべき姿を一緒に考え否を決定するわけにもいきません。の危険性を学校や地域の人に教わていくことが大切ではないでしょ必ず取り上げる」とあります。っています。水との関係性はその日取材）うか。

（２０２４年４月

いつまでもあると思うな、学校プール ―これからの水泳授業を考える

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土地によって異なるわけで、地域ごとに授業の内容は違っていいの

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