5.大学院・看護学研究科
5.1

理念・目標

5.1.1

博士前期課程（修士）5.1.1.1

教育理念

「人間の生命や生活の質を真に理解できる豊かな人間性とともに、専門的職業人としての基盤を備え、保健・医療・福祉の幅広い領域で、県民の健康と福祉の向上に貢献できる看護職及び看護指導者を育成する」という本学の教育理念を受け継ぎ、深化・発展させる。看護を取り巻く状況が高度化・複雑化・専門化する中にあって、より質の高い効果的な看護を構築・提供するために、学際的で深い科学的知識と高度の研究能力を有して看護学教育・研究・実践に携わることのできる教育者・研究者・高度専門職業人を育成し、看護学の一層の確立と看護実践の発展に努める。

5.1.1.2

教育目標

1．看護教育を支える教育・研究職の育成
 本課程では、学部で蓄積された看護学に関する成果を、さらに深化・発展させることによって時代と地域の要請に応えるため、看護学分野における学術上の先端的役割を担うとともに、知識の体系化と看護技術の開発を積極的に推進し、看護学の学問体系の構築に貢献する教育・研究職の人材を育成する。
2．高度な専門的知識・技術・実践能力を備えた看護職者の育成
 実践現場において当面する種々の問題について、体系的、継続的に研究を行い、合理的に問題解決できる人材や、看護職に対する指導・相談、関係する職種間の総合的調整能力、ケアの環境条件を積極的に改革していく役割を担う人材の養成が求められている。そうした要請に応えるため、専門看護師（CNS:Certified Nurse Specialist）の養成を図り、もって地域の看護の発展に一層寄与する高度専門職業人を育成する。
3．女性の一生を通じた性と生殖に関わる健康を推進できる助産師の育成
 時代の流れや社会情勢に高い関心と洞察力を持ち、多様化する女性の生き方や家族のニーズ、専門化・複雑化する助産に対応できる人材や、保健・医療・福祉に携わる多職種と積極的に連携・協働し、継続的に援助を推進できる人材の養成が求められている。そうした要請に応える助産師の養成を図るとともに、助産学の発展に寄与する専門職業人を育成する。
4．生涯にわたって研鑽できる看護職の知的交流の場づくり 日々進歩・発展する医療技術と看護環境の変化に機敏に対応し、看護の知識と技術の向上を図るため、看護の実践現場と教育・研究の場の交流を活発にし、地域が要望する質の高い看護サービスの提供を図っていく。そのためには、学部の社会人入学に加えて、卒業後の継続教育、社会人の再教育の場を提供する必要がある。本課程は、このような向上心旺盛な学部卒業生や社会人の受け皿としての機能を持ち、看護現場のより一層の質の向上のために寄与することを目指す。
52

5.1.1.3

アドミッション・ポリシー（求める人材）

入学者選抜試験を実施し、以下の資質を有する優秀で意欲ある人材を幅広く求めています。
1．幅広い基礎学力を有し、かつ希望する専攻分野の基礎知識を有する人
2．人間や社会に対して広く興味を持ち、豊かな人間性と高い倫理観を有する人
3．看護学を通じて地域社会及び国際社会に貢献する意志を有する人
4．専門看護師コース志望者は、対応する分野の実務経験を有し、専門看護師の資格取得を志す人
5．助産実践コース志願者は、助産師の免許取得を志す人

5.1.1.4カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成・実施方針）

 博士前期課程では、より卓越した看護実践能力と高い研究能力を有し、看護学の研究や教育、看護実践・管理に携わることのできる研究者・教育者・高度看護実践者を育成する。研究コースに加え、専門看護師コースと助産実践コースを設け、次のような教育課程を編成している。
1．広い視野で看護を学ぶための学際的な科目から構成されている「共通科目A」、科学的根拠に基づいた高度な看護実践能力を育成するための「共通科目B」、各研究教育分野におけるより深い専門性を学ぶ「看護専門科目」を置いている。
2
．国際的な視野を持ち、より効果的な看護を探究し提供していくために、海外の招聘教員による国際看護を学ぶ科目を置いている。
3
．論文作成にあたっては、研究計画の中間報告や複数教員による、組織的で計画的な研究指導体制をとっている。
4
．専門看護師コースでは、特定分野におけるケアとキュアを融合した看護実践力、保健医療福祉チーム内の調整力などの育成をめざし、看護実践力の高い専門看護師とタイアップして日本看護系大学協議会で認定された専門看護師教育を展開している。
5
．助産実践コースでは、助産師免許取得に必要な科目のみならず、多職種と連携してハイリスクに対応でき、多様な年代の性と生殖に関わる健康課題に応えられる専門的知識・技術や倫理的態度を育成する科目を置いている。

5.1.1.5

ディプロマ・ポリシー（学位授与に関する方針）

 所定の単位を修得し、次のような研究能力や看護実践能力を有する者に修士（看護学）の学位を授与する。
1
．看護学に寄与する修士論文の作成を通して、学際的で深い科学的知識を基にした体系的な研究方法を修得している。
2．専門看護師コースでは、1に加えて特定の看護分野における高度な知識と技術を修得している。さらに、総合的な判断力をもって組織的に問題解決をはかる能力を身につけている。
3．助産実践コースでは、1に加えて専門化・複雑化する助産分野に対応できる助産実践能力と助産管理の基盤となる能力を修得している。さらに、女性のライフサイクル全般の性と生殖に関わる健康課題に応える能力を身につけている。

53

5.1.2

博士後期課程（博士）5.1.2.1

教育理念

「人間の生命や生活の質を真に理解できる豊かな人間性とともに、専門的職業人としての基盤を備え、保健・医療・福祉の幅広い領域で、県民の健康と福祉の向上に貢献できる看護職及び看護指導者を育成する」という本学の教育理念を受け継ぎ、深化・発展させる。看護を取り巻く状況が高度化・複雑化・専門化する中にあって、より質の高い効果的な看護を構築・提供するために、学際的で深い科学的知識と高度の研究能力を有して看護学教育・研究・実践に携わることのできる教育者・研究者・高度専門職業人を育成し、看護学の一層の確立と看護実践の発展に努める。

5.1.2.2

教育目標

1．看護学や看護実践の発展に寄与する教育者・研究者の育成
 看護・保健・医療・福祉を取り巻く環境の変化や地域の要請に対応することができる高度で専門的な知識・技術と、総合的判断力、リーダーシップを備えた看護職を養成する。また、これまで蓄積された経験知や実践知に基づいてより効果的な看護ケアプログラムを開発していくとともに、健康に関する人々の反応や看護援助にまつわる専門的知識を系統的に理解し、諸科学の知見と関わらせながら看護学をさらに体系化し、かつ現代社会の変化や趨勢に照らして看護が果たすべき役割を発展的、科学的、体系的かつ原理的に探求していくことができる教育者・研究者を育成する。
2．科学的な理解に基づいて看護をデザインできる研究者の育成
 地域社会並びにそこで生活するあらゆる健康レベルの人々やその家族に対して総合的なヘルスケアをデザインするために、高度な理論・方法など学際的な知識体系を修得・活用して新しい看護実践方法、環境、用具等の開発を行なう。さらに、それらの実践の場における有用性の検証を図り、実践に活かせるエビデンスを明らかにできる研究者を育成する。
3．対象の特性を踏まえた看護を実践できる研究者の育成
 効果的な看護ケアプログラムの開発、あるいは対象者個々の個別性を踏まえ、その人たちが帰属する地域の文化的特性を踏まえた看護援助の開発、エビデンスに基づいた看護援助法の確立をめざした高度の研究を継続的に推進していくことのできる研究者を育成する。

5.1.2.3

アドミッション・ポリシー（求める人材）

入学者選抜試験を実施し、以下の資質を有する優秀で意欲ある人材を幅広く求めています。
1．実務経験を有し、看護学への探求心を有する人
2．
看護学研究に対する高い動機と学びに必要な基礎的研究能力を身に付け、自立して学修する姿勢を有する人
3．看護学や看護実践の発展に寄与する意志を有する人
4．看護学を通じて地域社会及び国際社会に貢献する意志を有する人

54

5.1.2.4

カリキュラム・ポリシー（教育課程の編成・実施方針）

 博士後期課程では、看護学や看護実践の発展に寄与する研究者・教育者を育成するために、教育課程においては次のような点を重視している。
1
．広い視野で看護学の学的基盤を見据え、看護実践のもととなる原理を解明する能力や人々の健康ニーズに役立てる能力を身につけるために、研究計画の中間報告や複数教員による組織的、かつ計画的な研究指導体制をとっている。
2． 学位論文の審査にあたっては、他の大学院等の教員を審査委員に加える等、論文の質の向上と客観性の確保に努める。

5.1.2.5

ディプロマ・ポリシー（学位授与に関する方針）

 所定の単位を修得し、看護学や看護実践の発展に向け、学位論文において新しい知見を産出し、自立した研究活動に必要な能力を有する者に博士（看護学）の学位を授与する。

555.2

大学院生の入学・在学・修了の状況

1．入学の状況
1）入学定員・収容定員
単位（人）
課

程入学定員

収容定員

博士前期課程1020

博士後期課程392）試験実施日
実施日
博士前期課程入学試験

平成29年 9月23日（土）博士前期課程入学試験（第2次募集）

平成30年 1月27日（土）博士前期課程入学試験（助産看護学領域） 平成30年 1月27日（土）博士後期課程入学試験

平成29年 9月23日（土）博士後期課程入学試験（第2次募集）

平成30年 1月27日（土）3）受験状況等

単位（人、倍）
募集定員 志願者数 志願倍率 受験者数 受験倍率 合格者数 実質倍率 入学者数
AB
B/A
C
C/A
D
C/D

博士前期課程1030.330.3

31.03(3)

博士前期課程2次

若干名

4-

4-

3

1.33(3)

博士前期課程助産

56

1.2

6

1.2

5

1.25(5)

博士後期課程30------

博士後期課程2次

若干名

2-

2-

2

1.0

2(2)

（ ）の数字は内数であり女性の数を示す

2．在学の状況（平成30年3月1日現在）課

程博士前期課程課

程博士後期課程単位（人）1年次2年次計7(6)14(14)

21(20)

1年次

2年次

3年次

計

4(4)

3(3)

6(6)

13(13)（ ）の数字は内数であり女性の数を示す

56

3．修了の状況
1）修了者数と修了後の進路状況 （平成30年3月31日現在）
単位（人）
課

程

修了者数

修了後の進路

博士前期課程第13期生

6(6)

医療機関、教育機関

博士後期課程第10期生

2(2)

教育機関（ ）の数字は内数であり女性の数を示す
2）修了後の進路状況（平成30年3月31日現在）（1）博士前期課程（第13期生）
単位（人）
区
就職分

県内人数

県外人数

合計
人数

医療

機関

213( 3)研

究機関000( 0)

教

育

機

関

303( 3)

保 健・ 福 祉 機 関000( 0)計5

16( 6)合（ ）の数字は内数であり女性の数を示す
単位（人）
分

県内人数

県外人数

合計
人数

大学院博士後期課程

000(0)

そ000(0)000(0)

区
進

学の合

他

計（ ）の数字は内数であり女性の数を示す（2）博士後期課程（第10期生）
単位（人）
区
就職分

県内人数

県外人数

合計
人数

医療

機

関

000(0)研究機関

000(0)

教育機

関112(2)

保 健・ 福 祉 機 関

000(0)

未定

000(0)

合

計

1

12(2)

（ ）の数字は内数であり女性の数を示す

57

5.3

大学院教務学生委員会

委 員 長：牧野 智恵
委

教授（研究科長）

員：川島教授（学長補佐）、林教授、長谷川教授、小林教授、亀田教授

事 務 局：寺訳教務学生課長、納橋専門員
活動内容：
1．大学院教務に関する以下の事項について審議し、必要事項は研究科委員会で審議・報告し、大学院運営を行った。
1）年度初めに新入生および在校生へのガイダンスを行い、次年度に向けて、ガイダンススケジュール検討を行った。
2）修士論文・博士論文に関する検討・審議を行った。
修士論文（7件）の中間評価委員、博士論文（2件）の予備審査委員を決定した。
その他の修士論文に関しては、予定通り、4月に修士中間報告会（7名発表．参加者62名）、2月に修士論文発表会（6名発表.参加者66名）を実施し、研究科委員会にて合否の判定を行った。博士論文の中間報告会は2名実施した。今年度修了予定の博士課程学生2名に対しては、10月に予備審査希望提出を締め切り、2名の提出があり、2名とも予備審査・本審査に合格し、2月に博士論文を発表した（参加者72名）。
研究科委員会にて審議の結果2名が合格となった。
3）既修得単位、14条学生、長期履修生、科目等履修生、休学・復学の認定を行った。
4）前期・後期成績判定、学位授与・修了判定を行った。
5）非常勤講師、院内講義担当者、実習施設に関する事項の申請を受けて検討した。
6）時間割の作成、大学院便覧の作成を実施した。
2．博士前期・後期課程の3ポリシーの見直しを行い、さらに、助産看護学分野の認可の後、助産師を含め、再度見直しを行った。
3．博士前期課程の助産看護学分野の申請に向け、科目、単位、教育目的、非常勤講師、実習室、講義室、院生研究室などについての検討を行い、研究科委員会にて審議決定後、文部科学省に申請し、8月に認可された。助産看護学分野認可に伴い、院生の入学後の学習環境整備（実習室、院生室）を行った。さらに、次年度に向け、大学院学生便覧（履修要件、研究指導教員）の記載の大幅な変更を行った。
4．博士前期課程の研究コースとCNSコースの修士論文審査基準について検討し、各コースの審査基準を区別することとし、研究科委員会で審議し決定した。
5． 助産看護学分野の設置に伴い、高度実践看護師教育課程の特別研究の履修単位について、昨年に引き続き検討を行った。検討した結果、現在のCNSや助産師の役割として、現場の看護実践の向上のために研究することが大きな役割であることから、6単位とすることとなった。

58

6．博士論文ガイドライン「2.学位申請のための要件」の検討
 博士論文の学位申請のための要件について、ガイドラインでの記載を以下のように修正した。「博士論文の内容に関連した論文を、学術雑誌（査読有り）に筆頭著者として1編以上公表していること。ただし、この論文が原著論文でない場合には、これ以外に1編以上の原著論文（査読有り）を学術雑誌に筆頭著者として公表していること。どちらの場合も掲載決定でも可。（29年度以降入学生）」
7．専門看護師の受験生の増加および、実習場所拡大を目的に、昨年度に続き7回目の「北陸3県看護部長との懇談会」を実施し、13名の看護部長等の参加のもとに意見交換をした。
8．「院生との懇談会（9月，2月）」開催、院生のニードの把握に努め、連絡徹底、博士前期課程および後期課程の発表会日程の検討などを実施した。

5.4

大学改革委員会

4.4.2.1.2

大学院・専攻科検討班

大学院・専攻科検討班（44頁）を参照のこと。

59

5.5

平成29年度分野

子どもと家族の看護学

修士論文題目一覧

氏

名論

文

題

目

担当教員

本部

由梨

「虐待に至る前の気になるレベル」の子育て状況の関連要因とその状況にある母が望む支援

西村真実子

村井嘉子

成人看護学

大西陽子

クリティカルケア領域における浅い鎮静深度で管理されている人工呼吸器装着患者に対する看護実践の特徴

看護管理学

江藤真由美

認定看護師資格をもつ看護師のキャリア発達の構造とプロセス

丸岡直子

看護管理学

山田良子

看護学実習指導における看護師の調整行動指標の開発

丸岡直子

牧野智恵

川島和代

成人看護学

瀧澤理穂

乳がん患者が子どもに真実を伝える苦悩を乗り越える体験―M．ニューマン理論に基づく対話から―

老年看護学

長瀬佐知子

急性期病院における高齢心不全患者に対する意思決定支援

5.6

60

平成29年度

博士論文題目一覧

氏

名論

文

題

目

担当教員

寺井孝弘

育児困難心性尺度の開発

西村真実子

渡邊陽子

認知症高齢者に対する長期的・継続的な自己決定支援が認知症高齢者とケア提供者に及ぼす効果

川島和代