【事業所職員向け】
児童発達支援・放課後等デイサービス自己評
事業所における自己評価結果（公表）

事業所名： 児童デイサービスどりーむ

公表：令和６年２月２日
チェック項目
1

2
環
境・体制
整
備
3

業
務
改
善

はい

工夫している点80

小学生・中高生の活動部屋を分けることで、スペースは確保している。

6

基準配置はできている。日々の活動の打合せ時に職員人数と配置の確認
長期休暇の時に職員が不足を行っている。長期2している。⇒アルバイトを雇休暇の時は、児童用している。
発達と放課後デイが同時に進行するので、アルバイトを雇用している。

4

4

建物の行動は、バリアフリー化出来ていないところもあるが、出来ることは改善していきたい。部屋数が少なくもう一つ部屋を確保したいが構造上難しい。⇒共有の建物なので、空いている時は借りることもある。

6

子どもたちがリラックスしたいときや不穏になった時、落ち 活動に合わせて、人数分け
2 着いて過ごせるよう をする等で、広さを確保してにマットのスペース 活動を楽しむ。
やリラックススペースを作っている。

6

積極的な意見は出るが自己中心的な意見が多いことも振り返りを行ってい2あり、全体的に考え共有できる。
るようにしていくように改善していく。

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるか

職員の配置数は適切であるか

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか

課題や改善すべき点を踏まえた改善内容又は改善目標

いいえ4

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか5

業務改善を進めるためのＰＤＣＡサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか

6

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか

7

引き続き、保護者の意見を保護者アンケートを 参考にし、できていないとこ1実施している。
ろを改善するように心がける。

7

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか

7

1

7

監査や法人監査等受けている。この事 今後も、第３者による評価を
1 業所評価や保護者 受け、課題を改善できるよう評価を業務改善に に心がけていく。
つなげている。

8

第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか

自己評価結果については、職員間で共通理解をし、改善点について考えていく。

8

研修を企画し参加している。法人研修・外部研修・圏域
0の自立支援協議会等の研修に参加している。

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童10
発達支援計画・放課後等デイサービス計画を作成しているか

8

保護者面談を行い生活の様子やアセ0スメントを詳しく聞き取っている。

子どもの適応行動の状況を図るために、標準化されたアセスメントツールを使用しているか

80

児童発達支援計画・放課後等デイサービス計
画には、子どもの支援に必要な項目が適切に12選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか

807記録など、計画に沿った内容を記入 今後も、目標の一覧を変更
1 できるように、計画 時には都度変更し、職員に目標を一覧表にし 情報共有を行っていく。ている。

7

チームで取組んで今後も、活動が偏らないよいる。振り返りや活1う、それぞれ案を出し合い、動確認を行い取組楽しい活動を提供していく。
んでいる。

7

日々の振り返りで、職員がアイディアを出し合アイデアや意見をい、活動が偏らないよう、マ出し合って活動を1ンネリ化にならないよう、今考えている。新しい後の課題として取り組んでい活動を取入れていく。
る。

（放課後等デイサービスのみ）
16 平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援しているか

6

今後も、職員に課題を意識し長期休暇などは、１て支援が行えるよう、また、つ課題を意識して2課題を達成できた時には共支援するように意に喜び保護者に報告できる識した。
ように努める。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動
17 を適宜組み合わせて児童発達支援計画・放課後等デイサービス計画を作成しているか

8それぞれの発達に0 応じて、計画作成を意識している。

7

毎日必ず振り返り・引き続き、振り返りの時間に打合せをしている。
その日の確認もしっかり行
1 支援内容や役割分い、支援がスムーズに行える担の確認を行ってよう心がける。
いる。

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、19 その日行われた支援の振り返りを行い、気付いた点等を共有しているか

7

翌日に振り返りと当日の打合せを行っている。振返りの際、職員同士意見1や気づきを話認識・共有をしている。記録にして共有している。

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか

62

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援
21 計画・放課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断しているか

8

半年に１回・それ以0 外に必要時行うようにしている。

911

13

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているか

児童発達支援計画・放課後等デイサービス計
画に沿った支援が行われているか

活動プログラムの立案をチームで行っている
14
か

適
切な
支
援の提供

15

活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、そ18 の日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか

20

発達の内容を考え設定している。

記録を取り、改善に 振り返りには、課題の検証をつなげている。
行い改善点を話し合う。

（放課後等デイサービスのみ）
22 ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っているか

1

7

管理者が参加している。参加できない今後も担当者会議等に参加
時は、代わりのもの
1し、連携を強化していきたが参加している。記い。
録で情報共有している。

（児童発達支援のみ）
24 母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っているか8

発達相談や見学等に参加同行し、連0携した支援ができている。

（放課後等デイサービスのみ）
学校との情報共有（年間計画・行事予定等の25 交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか

8

毎月の予定や送迎0 時の申送り等、都度連携している。

障害児相談支援事業所のサービス担当者会
23 議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか

関係機関や保護者との連
携関係
機関や保護者との連携ガイドラインをしっかり把握し、偏りのないように支援を心掛ける。

7（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
26
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っているか対象児がいない。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
27
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えているか対象児がいない。

7

管理者が中心となり、情報共有及び相互理解を行っている。情報共有は今後も密に送迎時や電話連
日々記録や申送り
絡等で、情報共有を行い、1 ノート、会議で共有
まったく違う支援とならないよしている。認定こどうに、連携していく。
も園や通園施設など、会議や日々の申送りを密にしている。

（児童発達支援のみ）
移行支援として、小学校や特別支援学校（小29学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか

6

管理者が中心となり、情報共有及び相互理解を行っている。情報共有は 移行支援として、情報共有は
2 日々記録や申送り 行っているがお互い薄いようノート、会議で共有 に感じるため、強化を図る。
している。移行支援として、情報共有は行っている。

（放課後等デイサービスのみ）
就学前に利用していた保育所や認定こども30園、幼稚園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか

6

必要時に、情報共 現在は必要時に情報共有を2 有するように努めて 行っているが、常に連携しやいる。
すいよう相互理解に努める。

（放課後等デイサービスのみ）
学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所
31 から障害福祉サービス事業所等へ移行する
場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか

8

必要時には、引継ぎ会議に等に参加0したり、書類等で情報共有している。

他の児童発達支援センターや児童発達支援
32 事業所、発達障害者支援センター等の専門機
関と連携し、助言や研修を受けているか

62（児童発達支援のみ）
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚28
園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか

発達支援センター
今後も課題等があれば、専や自立支援協議会
門機関に相談し助言を頂き子ども部会等の研密に連携をしていく。
修に参加している。

児童発達支援の場合は、保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、放課後等デイサー
33 ビスの場合は、放課後児童クラブや児童館との交流など、障害のない子どもと活動する機
会があるか

4

近隣の公園で等でコロナ禍でもあったので、活地域の子どもとの4動は自粛してきたが、今後積交流はまれにあ極的に取り組んでいきたい。
る。

（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加しているか

8034

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、35 子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか
36 保護者の対応力の向上を図る観点から、保護者に対して家族支援プログラム（ペアレント・トレーニング等）の支援を行っているか

37

保護者
への説
明
責任等

5

送迎時や電話で情報共有している。そ今後も細かい内容まで保護れを職員間でも連0者と共有できるように心掛け
絡ノートや振り返り信頼関係を構築していく。
時や会議で共有している。
通所家族以外の取り組みで、サポート ペアレントトレーニングはプログラム事業（社 行っていないが、保護者のお3会貢献事業：どんま 育ての悩みについて、今後もいず）を実施してい 共に考えていく。
る。
契約時、行っている。

利用契約時には行っているが、より詳しく丁寧な説明を心掛ける。

71

児童発達支援計画・放課後等デイサービス計
画を示しながら支援内容の説明を行い、保護38者から児童発達支援計画・放課後等デイサー
ビス計画の同意を得ているか

8モニタリング時・計画案の説明は行っ0ており、同意を得ている。

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対39 する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか

80

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を40 開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか

4

コロナ禍や、インフルエンザの流行により、子どもたちの保護者参観は実施 みの行事となったため、今後4している。
行事参加等企画し、保護者同士の交流等に積極的に取り組んでいきたい。

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや41保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか

80

月に１回実施している。

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予
42 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか80

どりーむ通信を毎月配布している。

43 個人情報の取扱いに十分注意しているか

8

保護者に個人情報0 取り扱いの同意を得ている。

8044

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っているか6

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者46に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか

745

非常運営規程、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか

8部会の会議や研修に参加している。

送迎時や面談時に行っている。

年に１回、圏域の中紀センター祭を 引続き、圏域で実施し（同法2 実施している。
人事業所）、地域とのかかわ（やっと今年度から りを大切にしたい。
再開する）
毎回ではないが、どりーむ通信で、訓練時の記事も載せ 今後も、訓練の様子等通信1て周知している。訓 等で周知する。
練は毎月実施している。

47

非常時
等の対応

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか毎月、実施している。

80

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等の48
こどもの状況を確認しているか

8

通所契約前に、家族や関係機関から0情報をいただいている。

49

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示書に基づく対応がされているか

7

1

通所契約時に家族 医師の指示書がなく、家族に確認している。
からの要望で対応している。

50

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか80会議で共有している。

8法人の研修・外部の研修・事業所の0研修を実施し参加している。

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保
51
する等、適切な対応をしているか

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行う法人で身体拘束のかについて、組織的に決定し、子どもや保護現在、対象児がいないが、52 者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児62 指針を作成してい研修等は行っている。
る。
童発達支援計画・放課後等デイサービス計画に記載しているか○ この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。