令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

学年

単位

国語 II

河野光将 (常勤)・小林雄大 (非常勤)・松澤美奈子
(非常勤)

2

2

(Japanese II)

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

授業の概要

教材として定評のある標準的な作品を、論理的文章・文学的文章・古典などからバランスよく採り上げ、読解力・表現力・思考力を高める。

授業の形態

講義

授業の進め方

検定教科書の教材を中心にその周辺の様々な作品や事象も採り上げるとともに、各教育コースの特色にも配慮しつつ授業を進める。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 登場人物の心情や場面の状況を理解して小説を読み味わうことができる。
2. 文章の構成や語句の意味を理解して評論の論旨を把握し、批評することができる。
3. 古典作品を読み味わい、言語文化に対する関心をもつことができる。
4. 論理構成を意識して文章を書くことができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

本講義の目的、授業の進め方、評価方法などについての説明「国語」を学ぶということについて考える
評論（「他者を理解する」「一人で爆笑」など）を語句や表現に注意しながら通読してその内容を理解する。
構成・論理展開を意識して読み、筆者の主張を読み取る。
主題に対する自分の思考を深める。
筆者の考え方と自分の考え方を比較し、意見をまとめる。
小説（『山月記』など）を読解し、作品世界を味わう。
語句や表現に注意して通読し作品の構成や展開をつかむ。
場面や登場人物の描写に注意し読みを深める。
作品の背景を理解するとともに、作品の世界を鑑賞する。
『史記』『人虎伝』などを読解し、漢文の世界を味わう。
必要に応じて訓読・現代語訳を行いながら文章を読解する。
作品鑑賞を通して、日中文化の関係や交流に関し理解を深める。
文章を読んで考えたことを論理的にまとめる。

評論の読解１

小説の読解と鑑賞１

漢文の読解と鑑賞

表現
小説の読解と鑑賞２

古文の読解と鑑賞

評論の読解２

表現

小説（『こころ』など）を読解し、人のあり方を考えたり心情の機微を感じ取ったりする。
語句や表現に注意して通読し作品の構成や展開をつかむ。
場面や登場人物の描写に注意し読みを深める。
『栄花物語』などの読解・鑑賞を通して、古典文化への理解を深める。
必要に応じて現代語訳を行いながら文章を読解し、表現を味わう。
時代との関わりを理解し、人間の生き方や情感などを考察する。
評論（「ホンモノのお金の作り方」「なぜ私たちは労働するのか」など）を語
句や表現に注意しながら通読して大意をつかみ、内容を理解する。
テーマに関する自分の思考を深める。
文章の構成と論理の展開から筆者の見解を読み取る。
要旨のまとめ方を理解し、身につける
現代の諸課題について理解を深め自分の意見を発信する。

時間

2
8

8

8

4
10

8

8

4
計 60

学業成績の評価方 前期・後期末考査の得点 60 ％、小テスト・課題 30 ％、受講態度 10 ％の比重で評価して算出する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「新 文学国語」 (三省堂)・「新 論理国語」 (三省堂)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

小説の世界を理解し、場面 小説の内容を理解し、場面 小説のあらすじを理解し、 小説のあらすじや場面、登や登場人物の心情の変化 の状況や登場人物の心情 場面や登場人物に関心を 場人物について理解できに注意しながら読み味わ に着目しながら読み味わ もって読むことができる。 ない。
うことができる。
うことができる。

2

評論文に書かれた内容を、 評論文に書かれた内容を、 評論文に書かれた内容に 評論の論旨を把握するこ
文章の構成や語句の意味 文章の構成に着目しなが 関心をもって読み、論旨を とができない。
に注意しながら読み解き、 ら論旨を把握し、自分の考 把握することができる。
論旨を的確に把握し批評 えをもつことができる。
することができる。

3

古典作品を、その時代や文 古典作品を、その時代や文 古典作品を、その時代背景 古典を読むための基礎的化的背景に着目しながら 化的背景に着目して読み に関心をもって読み味わ な事項に則して、古典作品
読みを深め、言語文化に対 味わい、言語文化に興味を うことができる。
を読み味わうことができする関心を高めることが もつことができる。
ない。
できる。

4

課題について、論理構成を 課題について、論理構成に 課題について、論理構成に 課題について論理構成を工夫して文章を書くこと 注意して文章を書くこと 関心をもって文章を書く 意識して文章を書くこと
ができる。
ができる。
ことができる。
ができない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

地理歴史 II

学年

単位

2

2

原田洋一郎 (常勤)・半田真士 (非常勤)(Geography & History II)

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

授業の概要

人々がどのように社会を形成したか、相互の交流、問題解決がどのような手段で行われたか、技術の発達に伴って人々の生活がどのように変容したか、といった点に注目して、近代を中心とする時期の歴史について学び、考えることを通じて、現代の世界をを理解し、問題を解決する力と姿勢を身に着
ける。

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心とし、適時、年表や歴史地図、特定のテーマに関するレポート作成などの作業を行う。予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 諸資料から歴史に関するさまざまな情報を読み取り、その結果を適切に表現することができる。
2. 近現代に関する基本的な歴史的事象の因果関係や意義を理解し、現代の社会における課題に結びつけて考察することができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、豊関係
かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

導入

歴史的見方・考え方・基礎的知識を知る。目的・評価方法などを確認する。

2

1．西欧世界の拡大と日本

以下の諸項目について学び、考える。
・環シナ海交易の展開と近世の日本
・産業革命と社会の変化
・世界市場の形成と日本の開国12まとめと演習 1時間

2

2．国民国家の成立と日本の近代 以下の諸項目について学び、考える。
化

14

・市民革命と近代民主主義社会の成立
・国民統合とナショナリズム
・明治維新期の日本と世界
・日本の近代国家への移行と憲法の制定
・帝国主義と日清・日露戦争

まとめと演習 2

2

3．国際秩序の変化と日本

以下の諸項目について学び、考える。
・第一次世界大戦と社会主義革命・ヴェルサイユ体制と国際秩序の再編
・大衆の政治参加と新たな文化・世界恐慌から第二次世界大戦へ

まとめと演習 3

122

4．第二次世界大戦後の世界・国際連合の成立と東西冷戦・戦後の日本とアジア諸国との関係
・日本の高度経済成長
・冷戦の終結とその後の世界まとめと演習 4

12

2
計 60

学業成績の評価方 年４回の定期試験の成績（70 ％）、授業時の提出物・小テスト等の内容（30 ％）によって評価する。
法
関連科目

地理歴史 I・公民 I

教科書・副読本

教科書: 「私たちの歴史総合（検定教科書）」原田智仁ほか (清水書院)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

諸資料から歴史に関する 諸資料から歴史に関する 諸資料から歴史に関する 諸資料から歴史に関する情報を的確に読み取り、そ 情報を的確に読み取るこ 情報の一部を読み取るこ 情報を適切に読み取るこの結果を適切に表現する とができる。
とができる。
とができない。
ことができる。

2

基本的な歴史的事象の因 基本的な歴史的事象の因 基本的な歴史的事象の因 基本的な歴史的事象の因果関係や意義を的確に理 果関係や意義を的確に理 果関係や意義を部分的に 果関係、意義を十分に理解解し、それに基づいて現代 解することができる。
は理解できる。
できない。
の社会における課題に結びつけて考察することができる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

公民 I

和田倫明 (非常勤)

学年

単位

2

2

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

(Civics I)
授業の概要

公民的資質の育成のための倫理的分野について理解と思考を深める。また、科学技術倫理の基礎を理解し、問題解決能力の基礎を身につける。

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心とし、随時視聴覚教材や時事問題などを取り扱い、小レポートの作成を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 科学・技術倫理や生命倫理について、興味・関心を持ち、自ら考えたり、意見を出し合ったりできる。
2. 青年期の心理、文化や宗教について、興味・関心を持ち、自ら考えたり、意見を出し合ったりできる。
3. 公共空間としての現代の日本と社会が直面する諸課題に、倫理的な観点から取り組むことができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、豊関係
かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

はじめに

「公共的な空間に生きる」ということについて理解する。

生命倫理

時事的な問題を取り入れながら、公共の倫理の導入として、生命倫理の現在と今後の在り方について考察することができる。
科学・技術の倫理
時事的な問題を取り入れながら、科学・技術分野での倫理的課題の所在と取り組みの状況を理解し、今後の在り方について、特に技術者としてのかかわりを意識しながら考察することができる
青年期の心理青年期の心理について理解し、社会への参画と自分のキャリアについて考察するときに参照することができる。
公共空間と人間
個人と社会との関係についての倫理思想を理解し、現代の世界観や人生観に及ぼした影響を考察することができる
現代の世界と宗教
宗教とは何か、および主な世界宗教について理解を深め、その影響や意味を考察することができる。
功利主義・徳倫理学・義務論
公共空間に生きるための倫理として、功利主義・徳倫理学・義務論などについて理解し、現代社会の諸問題に適用して考えることができる。
人間としての在り方生き方の探求 様々な倫理思想について理解を深め、考察することができる。

時間

2
8
12

6
8

6
10
8
計 60

学業成績の評価方 定期試験を 4 回実施するほか、授業点として課題および授業ノートを提出する。定期試験と授業点と法の比率は 7：3 とする。なお遠隔授業等で定期試験の実施になじまない場合には、その期間の提出課
題の評価をもって定期試験の得点に替える。
関連科目

倫理学

教科書・副読本

教科書: 「公共」間宮陽介ほか (東京書籍)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

科学・技術倫理や生命倫理 科学・技術倫理や生命倫理 科学・技術倫理や生命倫理 科学・技術倫理や生命倫理について、自分で調べた資 について、与えられた資料 について、与えられた資料 について、興味・関心を持料をもとに考察し、自分の を読解したり、レポートを をもとに、質問に答えるこ たない。
意見を発表できる。
作成したりできる。
とができる。

2

青年期の心理、文化や宗教 青年期の心理、文化や宗教 青年期の心理、文化や宗教 青年期の心理、文化や宗教について、自分で調べた資 について、与えられた資料 について、与えられた資料 について、興味・関心を持料をもとに考察し、自分の を読解したり、レポートを をもとに、質問に答えるこ たない。
意見を発表できる。
作成したりできる。
とができる。

3

公共空間としての現代の 公共空間としての現代の 公共空間としての現代の 公共空間としての現代の
日本と社会が直面する諸 日本と社会が直面する諸 日本と社会が直面する諸 日本と社会が直面する諸課題について、自分で調 課題について、与えられ 課題について、与えられた 課題について、興味・関心
べ、倫理的な視点から考察 た資料をもとに倫理的視 資料をもとに質問に答え を持たない。
を加え、発表したり討論し 点から考察することがで ることができる。
たりできる。
きる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

微分積分

斎藤純一 (常勤)・臼井智 (常勤)

学年

単位

2

4

開講時数

種別

通年

必修

4 時間

(Calculus)
授業の概要

１変数の関数に対する微分法及び積分法を学ぶ。微分法・積分法は数学だけでなく工学においても最も重要な基礎理論の１つである。前期は微分を、後期は積分を扱う。演習問題を解くことを通して、基本概念を理解するとともに、計算力を身につけ、微分・積分を活用する力をつける。

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心とするが、理解を深めるための問題演習を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 極限の概念を理解し、極限の計算ができる。
2. 微分の概念を理解し、微分の計算ができる。
3. 微分の計算を応用して与えられたグラフの接線・法線、曲線の概形、最大値・最小値などを求めることができる。
4. 定積分・不定積分の概念を理解し、積分の計算ができる。
5. 定積分を用いて与えられた図形の面積や回転体の体積を求めることができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

数列とその和数列の概念を理解し、その一般項や和を求めることができる。

関数の極限

関数の収束・発散の概念を理解し、関数の極限を求めることができる。

導関数

導関数の概念を理解し、与えられた関数の導関数が求められる。

微分の応用

微分法を利用して、接線・法線を求めることができる。関数の増加や減少の状態を調べ，最大値・最小値を求めたり関数のグラフの概形を描くことができる。
不定積分、定積分の概念を理解し、基本的な不定積分、定積分の計算ができる。
置換積分、部分積分を利用して様々な定積分、不定積分の計算ができる。

不定積分・定積分
積分の計算
積分の応用

積分を利用して、図形の面積、曲線の長さ、立体の体積などを求めることが
できる。

時間

12
6
22
20

20
20
20
計 120

学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点（８０%）と課題等の取り組み状況（２０%）により評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「新 微分積分 I 改訂版」高遠節夫他 (大日本図書)，補助教材: 「新 微分積分 I 問題集 改訂版」高遠節夫他 (大日本図書)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

極限の概念を十分に理解 極限の概念を理解し、や 極限の概念を十分に理解 極限の概念は理解できな
し、複雑な極限の計算がで や複雑な極限の計算がで しているとはいえないが、 いが、簡単な極限の計算はきる。
きる。
簡単な極限の計算はでき できる。
る。

2

微分の概念を十分に理解 微分の概念を理解し、積、 微分の概念を十分に理解 微分の概念は理解できな
し、複雑な微分の計算がで 商、合成関数の基本的な微 しているとはいえないが、 いが、簡単な微分の計算はきる。
分の計算ができる。
基本的な関数の微分の計 できる。
算はできる。

3

微分法を用いて、与えられ 微分法を用いて、与えられ 微分法を用いて、与えられ 微分法を用いて、与えられたグラフの接線・法線、曲 たグラフの接線・法線、曲 たグラフの接線・法線、曲 たグラフの接線・法線、曲線の概形、最大値・最小値 線の概形、最大値・最小値 線の概形、最大値・最小値 線の概形、最大値・最小値などの応用的な問題を解 などの基本的な問題を解 などの極めて簡単な問題 などの問題を解くことがくことができる。
くことができる。
を解くことができる。
できない。

4

置換積分法や部分積分法 置換積分法や部分積分法 簡単な定積分・不定積分の 極めて簡単な定積分・不を用いて、複雑な定積分・ を用いて、基本的な定積 計算ができる。
定積分の計算を時に間違
不定積分の計算ができる。 分・不定積分の計算がで
える。
きる。

5

応用的な問題について、定 基本的な問題について、定 簡単な問題について、定積 定積分を用いて面積、曲線積分を用いて面積、曲線の 積分を用いて面積、曲線の 分を用いて面積、曲線の長 の長さなどを求めること
長さなどを求めることが 長さなどを求めることが さなどを求めることがで ができない。
できる。
できる。
きる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名
線形代数 I(Linear Algebra I)

担当教員

学年

単位

村井宗二郎 (常勤)・荒木康太 (非常勤)・宮田洋一郎
(非常勤)

2

2

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

授業の概要

工学の専門科目を学ぶ上で必要不可欠な数学の知識・技能のうち、「ベクトル」と「行列」について学ぶ。まず、楕円など２次曲線の基本的な性質を学ぶ。その後、ベクトルの概念とその基本的な演算とその性質を学習し、行列の概念、その演算と１次方程式への応用を学ぶ。

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心とするが、理解を深めるための問題演習を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. ２次曲線の性質を理解し、不等式の表す領域を図示できる。
2. ベクトルや行列の演算が理解できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

２次曲線
不等式と領域

楕円などの基本的性質を理解し，グラフを描くことができるとともに、円と直線の交点や円の接線を求めることができる。
不等式で表された領域を図示する。

平面のベクトル

平面のベクトルの概念を理解し、和、差、定数倍、内積の計算ができる。

線形独立と線形従属

ベクトルの線形独立と線形従属の概念を理解し、与えられたベクトルの組が線形独立か線形従属かを判定できる。
空間のベクトルの概念を理解し、和、差、定数倍、内積の計算ができる。

空間のベクトル
直線、平面、球の方程式

時間

行列の演算

ベクトルを用いて直線、平面、球の方程式を求め、これらを活用して図形の問題を処理することができる。
行列の概念を理解し、和、差、定数倍が計算できる。

行列の積

行列の積の性質を理解し，積の計算ができる。

転置行列と逆行列

転置行列、逆行列の意味を理解し、与えられた２次正方行列の逆行列が求め
られる。

6
2
12
4
8
8
8
6
6
計 60

学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点（８０%）と課題等の取り組み状況（２０%）により評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「新 線形代数改訂版」高遠節夫他 (大日本図書)，補助教材: 「新 線形代数 問題集 改訂版」
高遠節夫他 (大日本図書)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

二次曲線に関わる応用問 二次曲線の方程式と図形 二次曲線の方程式と図形 二次曲線の方程式や図形
題を解くことができる.
を描くことができる.
の概形を理解できる.
が理解できない.

2ベクトルの概念を理解し、 ベクトルの概念を理解し、 ベクトルの概念を理解し、 ベクトルの概念を理解し、内積などに関する諸定理 内積などに関する計算が 内積などに関する基礎的 内積などに関する計算がを理解できる.
できる.
な計算ができる.
できない.

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

物理 II

吉田健一 (常勤)

学年

単位

2

2

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

(Physics II)
授業の概要

前期は波動分野の学習に取り組む。後期は波動分野に加え、物体の運動、斜面の運動といった内容についても学ぶ。

授業の形態

講義

授業の進め方

学習方式は、動画で予習し授業で発展的な問題を解く反転学習方式とする。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 円運動、単振動、波動、力学現象について理解できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

概念テストおよびガイダンス

概念テストおよびガイダンスを実施する。

慣性力

慣性力について学ぶ。

円運動

円運動について学ぶ。

単振動

単振動について学ぶ。

問題演習

慣性力、円運動、単振動に関する問題演習に取り組む。

波について

波動の基本原理について学ぶ。

波の速度と変位波の速度と変位について学ぶ。

波の種類と地震

波の種類（縦波・横波）と地震波について学ぶ。

横波の性質

横波の性質について学ぶ。

横波の屈折と反射

横波の屈折と反射について学ぶ。

問題演習

波動に関する問題演習に取り組む。

音と開管・閉管

音と開管・閉管について学ぶ。

音の三要素

音の三要素について学ぶ。

ドップラー効果

ドップラー効果と衝撃波について学ぶ。

問題演習

音波に関する問題演習に取り組む。

物体の運動

微分積分を用いた物体の運動について学ぶ。

仕事と自由落下

微分積分を用いたバネによる仕事と、自由落下について学ぶ。

斜面の運動

エネルギー保存則と斜面の運動に関する、課題演習に取り組む。

波動分野復習波動分野について復習する

力学分野復習

力学分野について復習する。

概念テスト

概念テストを実施する。

問題演習

力学に関する問題演習に取り組む。

2
2
4
4
4
4
2
4
2
2
4
4
2
2
4
2
2
2
2
2
2
2
計 60

学業成績の評価方 定期試験、課題テスト、概念テスト、授業中のクリッカーの正解率などの各点数を合計し、その総得法点を 100 点換算したものを学業評価とする。
関連科目

物理 I・物理 III

教科書・副読本

教科書: 「動画で学ぶ物理 波動・力学編 」吉田健一 (デザインエッグ社)，副読本: 「高専の物理
第 5 版」和達 三樹監修、小暮 陽三編集 (森北出版)・「高専の物理問題集 第 3 版」田中 冨士男編
著、大多喜 重明、岡田 克彦、大古殿 秀穂、工藤 康紀 著 (森北出版)，その他: フリーテキスト
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)

円運動、単振動、波動、力 円運動、単振動、波動、力 円運動、単振動、波動、力 円運動、単振動、波動現、学現象に関する応用問題 学現象に関する基礎問題 学現象に関する基礎概念 力学象に関する基礎概念を解くことができる。
を解くことができる。
を理解し、簡単な計算問題 を理解できず、簡単な計と解くことができる。
算問題と解くことができない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

化学 II

豊島雅幸 (常勤)・髙橋龍也 (常勤)

学年

単位

2

2

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

(Chemistry II)
授業の概要

各工学コースの専門科目を学ぶために必要な化学の基礎学力を養わせる。特に基礎的な化学現象である酸・塩基反応や酸化還元反応などの原理を学ぶ。また、基本的な有機化学や高分子化合物についてもその基礎や身近なものを通じて理解を深める。

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心として、実験も行わせる。理解を深めるための問題演習を適宜行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 状態変化を熱化学方程式で表し量的な関係ならびに化学平衡を理解することができる。
2. 酸・塩基反応や酸化還元反応についての知識を深めることができる。
3. 有機化学や高分子化合物について基本的な命名法や構造について理解を深めることができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス
化学変化・物理変化と反応熱

物質の状態変化や熱の出入りを表し、反応熱を求めること

ヘスの法則と化学平衡

ヘスの法則を学習し、平衡状態について理解を深める

演習
酸と塩基実験①食酢中の酸の定量

酸と塩基についてその定義を理解し、中和反応について、その原理を理解し、量的関係を求める
中和反応の原理を通じて食酢中の酢酸の定量を行う

演習
酸化還元

酸化・還元の原理を学び、酸化数等について学習する

電池と電気分解電池や電気分解の原理を学ぶ

実験②希硫酸の電気分解

希硫酸の電気分解の実験を通して電気分解の原理を理解する演習
有機化学（命名法等）

炭化水素の命名法や構造式等を実践する

有機化学（芳香族）

芳香族化合物を系統的に学ぶ

官能基およびその反応

有機化合物を官能基を中心に系統的に学び、各諸反応や化合物の関係を学習
する。

演習

時間

2
6
6
2
9
4
1
4
5
4
1
6
4
4
2
計 60

学業成績の評価方 定期試験（4 回）50 ％、実験レポート（2 回）20 ％、演習課題（2 回）10 ％、取組状況 20 ％の比率で
法
評価する。
関連科目
教科書・副読本

副読本: 「例題で学ぶ基礎化学」笹本 忠 (森北出版)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1分子構造を理解し、熱化学 反応における物質量の変 ヘスの法則を理解し、各反 化学反応式を書くことが方程式から原子間の結合 化を正しく理解し化学平 応による熱量を正しく求 できず、熱量変化を理解しエネルギーを導くことが 衡の問題を解くことがで めることができる。
ていない。
できる。
きる。

2

中和滴定反応における手 溶液の pH を導くことが 中和の反応式を書くこと 酸, 塩基、酸化, 還元の定義
順を理解し、指示薬の正し できる。またイオン化傾 ができる。また、化学反応 を正しく説明できない
い選択ができる。また、電 向を正しく理解し電池の 式からその反応が酸化か
気分解における発生物質 構成を理解することがで 還元かを判断できる。
を正しく理解し電解液、電 きる。
極板を正しく選択できる。

3

官能基を理解し有機化学 ベンゼン環を中心にする 炭化水素の飽和、不飽和お 炭化水素を正しく理解で反応を正しく導くことが 芳香族および官能基の配 よび立体構造を正しく理 きない。
できる。
位による位置異性体を理 解する。
解できる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

保健体育 II門多嘉人 (常勤)・藤原豊樹 (非常勤)・青木拓郎 (非(Health & Physical Education 常勤)

学年

単位

2

2

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

II)
授業の概要

個人・集団スポーツの合理的・計画的な実践を通して、運動の楽しさや喜びを深く味わい、体力を高め、公正・協力・責任・参画・共生する意欲・態度を主体的に身につける。

授業の形態

実験・実習

授業の進め方実技を通して基礎的体力を高め、各種目の基本技術を学び、ゲームができるようになる。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 主体的に授業へ取り組むことができる。
2. 公正に取り組む、お互いに協力する、自己の責任を果たす、一人一人の違いを大切にする態度を身につけることができる。
3. バレーボール、バスケットボール、サッカー、水泳の基本技術を身につけ、体力を高めることができる。
4. ルールやマナーを守りながら、自ら安全に留意して行動することができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

学習の進め方、評価の仕方が理解できる

基礎体力作り走り込みや筋力トレーニングを実施し基礎体力を高める

体力テスト

新体力テストを実施し、各自の体力が把握できる

バレーボール

ガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
対人でのオーバーハンドパス・アンダーハンドパス
サービスとレシーブ
トスからのスパイク
三段攻撃ゲーム
ガイダンス（授業実施方法の説明）
クロール
平泳ぎ
背泳
ガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
ボール慣れ・パスとドリブル
リフティング・ボディコントロール
トラップ・パスワーク
ドリブルワーク〜シュート
パスワーク〜シュート
少人数でのディフェンス・オフェンスゲーム
長距離走
ガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
種目及びルールについての説明
パス練習
ランニングプレイの練習, ディフェンス練習

水泳

サッカーおよび長距離走

フラッグフットボール

バスケットボール時間

ガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
ランニングシュート
トライアングルパス・スクウエアパス
２メン速攻
ゲーム

学業成績の評価方 ①授業への取組み
法

60 ％、②学習意欲と学習態度

30 ％、③技術・技能・習熟度

2
4
4
8

12

12

6

12

計 60
10 ％とする。

関連科目

保健体育 I

教科書・副読本

教科書: 「現代高等保健体育」衛藤隆、友添秀則ほか (大修館書店)，副読本: 「ステップアップ高校ス
ポーツ 2023」高橋健夫ほか (大修館書店)・「図説 現代高等保健 令和 5 年度版」大修館書店編集部 (大修館書店)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

すべての授業で主体的に 主体的に授業へ取り組ん 基準内であるが、授業への 基準を超えており、授業へ取り組んでいる。
でいる。
取り組みが良くない。
の取り組みが悪い。

2

自ら仲間と、公正に取り組 仲間と、公正に取り組む 教師の指示に従って仲間 仲間と、公正に取り組む
むみ、協力し、責任を果た み、協力し、責任を果た と、公正に取り組むみ、協 み、協力し、責任を果た
し、一人一人の違いを大切 し、一人一人の違いを大切 力し、責任を果たし、一人 し、一人一人の違いを大切にすることができる。
にすることができる。
一人の違いを大切にする にすることができない。
ことができる。

3

基本技術を発展させた技 運動の基本技術を身につ 教員の指示に従って、運動 運動の基本技術を身につ
能を身につけゲームに活 け、体力を高めることがで の基本技術を身につけ、体 け、体力を高めることがでかし、体力を高めることが きる。
力を高めることができる。 きない。
できる。

4

ルールやマナーを守りな ルールやマナーを守りな 教員の指示に従って、ルー ルールやマナーを守りな
がら、自己及び仲間の安全 がら、自己の安全に留意し ルやマナーを守りながら、 がら、自己の安全に留意に留意して行動すること て行動することができる。 自己の安全に留意して行 して行動することができができる。
動することができる。
ない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

英語 II

藤吉大介 (常勤)・大古田隆 (常勤)

学年

単位

2

4

開講時数

種別

通年

必修

4 時間

(English II)
授業の概要

日常的な話題、国際的な話題など、様々なテーマを扱った基礎的な英文を題材に用いて、読む・書く・
聞き・話すことの言語運用能力を総合的に伸ばす。英語を通じて、積極的にコミュニケーションを図
ろうとする態度を育成するとともに、情報や考えなどを的確に理解したり適切に伝えたりする基礎的な能力を養う。

授業の形態

講義

授業の進め方

文部科学省検定教科書を用いて、題材の主旨、書き手や話し手の意向を理解すると同時に、自分の考えを英語で表現する活動を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 基礎的・基本的な語彙・構文・文法を理解できる。
2. 英語で読んだり聞いたりして、情報や考えを理解できる。
3. 英語で書いたり話したりして、情報や考えなどを理解できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

Lesson 1 What is Attractive in ・「沖縄で魅力的なのは何か」についての英文を読解できる。
Okinawa?
現在分詞、過去分詞を伴う第２文型について理解できる。

時間30

・「日本人は何を食べてきたのか」についての英文を読解できる。

Lesson 2 What have the 節を伴う第４文型について理解できる。
Japanese People Been Eating?

Lesson 4 Happy Time in Finland ・「フィンランドの幸福な時間」についての英文を読解できる。
不定詞、形式主語 it、形式目的語 it について理解できる。
Lesson 5 The Relay of Ahamed’s ・「アハメド君のいのちのリレー」についての英文を読解できる。
Life
推量を表す助動詞、助動詞 +have+ 過去分詞、would like to 〜、would
rather 〜 (than...) について理解できる。

30

Lesson 6 Artiﬁcial Intelligence

・「人工知能」についての英文を読解できる。
SVOC、使役動詞、知覚動詞、help+O+ 動詞の原形について理解できる。
Lesson 7 Bando Is My Second ・「板東は私の第二の故郷」についての英文を読解できる。
Hometown
様々な比較表現、完了不定詞、S seem to 〜について理解できる。

30

・「グリーンランド計画」についての英文を読解できる。
関係代名詞、関係代名詞（非制限用法）、関係副詞、関係副詞（非制限用法）
Lesson 11 Why Do people Build について理解できる。
and Break the Wall?
・「なぜ人々は壁をつくり、壊すのか」についての英文を読解できる。
同格の that、同格の of、否定の倒置構文、強調構文、省略、未来完了形について理解できる。

30

Lesson 9 Green Land Plan

計 120
学業成績の評価方 定期試験 7 割、平常点 3 割（小テスト、提出物、その他）から評価する。状況に応じて再試験を行う
法
場合がある。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「APPLAUSE English Communication II」 (開隆堂)，副読本: 「Word Navi 英単語・熟語
3000」 (啓林館)・「Listening Pilot Level 2.5 改定版」隅田朗彦ほか (東京書籍)，参考書: 「Seed総合英語（四訂新版）」 (文英堂)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

基礎的・基本的な語彙・構 基礎的・基本的な語彙・構 基礎的・基本的な語彙・構 基礎的・基本的な語彙・構文・文法を正確に理解で 文・文法を正確に理解で 文・文法を半分以上理解で 文・文法を理解できない。
きる。
きる。
きる。

2

英語で読んだり聞いたり 英語で読んだり聞いたり 英語で読んだり聞いたり 英語で読んだり聞いたりして、情報や考えを正確に して、情報や考えをおおむ して、情報や考えを半分以 しても、情報や考えを理解理解できる。
ね理解できる。
上理解できる。
できない。

3

英語で書いたり話したり 英語で書いたり話したり 英語で書いたり話したり 英語で書いたり話したりして、情報や考えを正確に して、情報や考えをおおむ して、情報や考えを半分以 しても、情報や考えを理解理解できる。
ね理解できる。
上理解できる。
できない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

微分積分演習村井宗二郎 (常勤)

学年

単位

2

1

開講時数

種別

後期

選択

2 時間

(Exercises in Calculus)
授業の概要「微分積分」の学習内容の理解を補うことを目的とし、演習問題を解くことを通じて、関数の微分法・積分法の概念を理解し、基本的な計算力を身につけるとともに、微分法・積分法を活用する能力
を養う。

授業の形態

演習

授業の進め方

問題演習を中心に行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 微分法の基本的な公式を活用して、与えられた関数の導関数が求められる。
2. 微分法を活用して、与えられた関数の増加や減少の状態を調査することができ、それに基づいてグラフの概形が描ける。
3. 微分法を活用して、与えられた関数の極値や最大値・最小値が求められる。
4. 積分法の基本公式や部分積分法、置換積分法を活用して、与えられた関数の不定積分や定積分が計算できる。
5. 積分法を活用して、与えられた図形の面積や立体の体積を求めることができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

微分の計算

導関数を求める基本公式を理解し、与えられた関数の導関数を求めることができる。
微分法を応用して、与えられた関数の増加や減少の状態を調査することができ、グラフを描くことができる。また、関数の極値や最大値・最小値を求めることができる。
不定積分を求める基本公式や部分積分法、置換積分法を活用して、与えられた関数の不定積分や定積分を求めることができる。
積分法を応用して、与えられた図形の面積や立体の体積を求めることがで
きる。

微分の応用

積分の計算
積分の応用

時間

8
6

10
6
計 30

学業成績の評価方 授業中に行う演習課題の取り組み状況により評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

その他: 適宜、演習プリント等を配布し使用する。

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

微分法の基本的な公式を 微分法の基本的な公式を 微分法の基本的な公式を 微分法の基本的な公式を活用して、複雑な関数の導 活用して、やや複雑な関数 十分に活用しているとは 活用できず、簡単な関数の関数が求められる。
の導関数が求められる。 言えないが、簡単な関数の 導関数を求められない。
導関数は求められる。

2

微分法を活用して、関数の 微分法を活用して、関数の 微分法を活用して、関数の 微分法を用いて、関数の増増加や減少、グラフの概形 増加や減少、グラフの概形 増加や減少、グラフの概形 加や減少、グラフの概形にに関する応用問題を解く に関する基本問題を解く に関する極めて簡単な問 関する問題を解くことがことができる。
ことができる。
題を解くことができる。 できない。

3

微分法を活用して、関数の 微分法を活用して、関数の 微分法を活用して、関数の 微分法を用いて、関数の極極値や最大値・最小値に関 極値や最大値・最小値に関 極値や最大値・最小値に関 値や最大値・最小値に関すする応用問題を解くこと する基本問題を解くこと する極めて簡単な問題を る問題を解くことができ
ができる。
ができる。
解くことができる。
ない。

4

積分法の基本公式や部分 積分法の基本公式や部分 積分法の基本公式や部分 積分法の基本公式や部分積分法、置換積分法を活用 積分法、置換積分法を活用 積分法、置換積分法を十 積分法、置換積分法を活用
して、複雑な関数の不定積 して、やや複雑な関数の不 分に活用しているとは言 できず、関数の不定積分や分や定積分が計算できる。 定積分や定積分が計算で えないが、簡単な関数の不 定積分が計算できない。
きる。
定積分や定積分が計算できる。

5

積分法を活用して、図形の 積分法を活用して、図形の 積分法を活用して、図形の 積分法を用いて、図形の面積や立体の体積に関す 面積や立体の体積に関す 面積や立体の体積に関す 面積や立体の体積に関する応用問題を解くことが る基本問題を解くことが る極めて簡単な問題を解 る問題を解くことができ
できる。
できる。
くことができる。
ない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

基礎英語演習 II

乾展子 (常勤/実務)・武藤美咲 (非常勤)

学年

単位

2

1

(Practice of Basic English Ⅱ)

開講時数

種別

前期

選択

2 時間

授業の概要

演習問題形式の教材を用いて、主に第１学年の英語の復習と第２学年で学習する英文法の基礎固めを
行う。

授業の形態

演習

授業の進め方

単元ごとにまとめられた文法項目を学習する。解説と練習問題のセットを繰り返しながら、英文法の基本を身につける。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 文法の基本を系統的に復習し、英語の基礎力・標準レベルを身につけることができる。

実務経験と授業内 あり
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

Lesson 1・2
Lesson 3
Lesson 4
Lesson 5
小テスト・Lesson 6
Lesson 7
Lesson 8
Lesson 9・10
小テスト・Lesson 11
Lesson 12
Lesson 13
Lesson 14
Lesson 15

語順・時制を理解できる。

小テスト・まとめL11〜L15 の復習テストとまとめ。

総復習・まとめ

これまでの学習内容を理解できる。

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
計 30

現在完了形を理解できる。
過去完了形・未来完了形を理解できる。
助動詞を理解できる。

L1〜L5 の復習テスト。受動態の基本を理解できる。
受動態の発展内容を理解できる。
不定詞の基本を理解できる。
不定詞の発展内容・動名詞を理解できる。

L6〜L10 の復習テスト。分詞の基本内容を理解できる。
分詞の発展内容を理解できる。
関係詞の基本内容を理解できる。
関係詞の応用内容を理解できる。
比較を理解できる。

学業成績の評価方 小テスト８割＋平常点２割（提出物、その他）から総合的に評価する。
法
関連科目

英語 II

教科書・副読本

教科書: 「英文法 EXPRESS ②

短期集中 15 レッスン」いいずな書店編集部 (いいずな書店)

評価 (ルーブリック)
到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)

参考書や辞書を活用し、基 教員のサポートだけでな 教員のサポートを頼りに 教員のサポートがあって本文法の使い方を正確に く、参考書や辞書 w 活用 基本文法の使い方を理解 も基本文法の使い方を理理解し、説明できる。
し、基本英文法の使い方 できる。
解できない。
を正確に理解し、説明できる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名

担当教員

データサイエンス概論

山本昇志 (常勤/実務)

学年

単位

開講時数

種別

2

1

集中

選択

(Introduction of Data Science)
授業の概要

Society5.0 の実現を目指す我が国にとって，データを集め，分析する能力は必要不可欠なものである．
本科目はそれら能力を学んでいく学習過程の入門として位置づけられ，情報リテラシーやプログラミ
ング基礎と連動させて，データサイエンス教育プログラムのリテラシーレベルに相当する知識や能力を培うことを目標としている．また，データサイエンスにおける統計・確率などの数学的項目についても，基本を習得することを目指す．なお、本授業は 2 年次に進級した学生で、データサイエンス概論を修得していない学生のみが受講できる。

授業の形態

講義

授業の進め方教員が作成した資料や，AI・データサイエンスに関する講義動画を用いながら学習内容を理解させる．
また，分析に必要な数学的知識を教え，活用できるように演習を行う．更には，Excel や Python 等のデータ処理ソフトを用いて，実データの可視化，及び処理が可能なプログラミング演習を行う．これら基本事項の能力は課題を通じて身につけさせる．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. データ・AI がもたらす社会の変化や AI を活用したビジネス/サービスを知り，数理・データサイ
エンス・AI を学ぶ意義を理解することができる。
2. 基礎的な統計・確率の学習を通じて，データを読み解き，説明して，扱うための基本的な能力を身に着けることができる。

実務経験と授業内 あり
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

データサイエンスの活用

Society5.0 や AI の発展を理解し，本強化で学ぶデータサイエンスを活用可

データを扱う上での倫理データの特徴を知る（統計）データの頻度を知る（確率）
データを処理する
データを分析する
データを可視化する
まとめ

時間

2

能な分野を説明できる．
データや AI 利活用で重要となる ELSI（倫理的，法的，社会的課題）を学
び，実際の活動で遵守することができる．
データに対する統計処理の基本を学び，統計から得られた情報から指針を導き出すことができる．
各種データが持つ発生頻度の概念を理解して表現することができる．
収集された実データにおける前処理（データクレンジング）を理解し，ソフ
トウェアを用いて実施することができる．
前処理後のデータを読み込み，統計や確率などの処理をソフトウェアを用いて実施することができる．
前処理後のデータを読み込み，ソフトウェアを用いて可視化をすることができる．
データサイエンスにおけるリテラシーレベルの知識・技能を習得できる．

4
4
6
4
4
4
2
計 30

学業成績の評価方 定期試験とレポート（80 %），また適宜実施する課題（20 ％）で評価する。
法
関連科目

情報リテラシー・プログラミング基礎

教科書・副読本

その他: 本校作成のプリントを配布する
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

数理・データサイエンス・ 数理・データサイエンス・ 数理・データサイエンス・ 数理・データサイエンス・
AI を 学 ぶ 意 義 を 説 明 し AI を 学 ぶ 意 義 を 説 明 し AI を学ぶ意義を説明する AI を学ぶ意義が説明できて，日常生活への応用を て，活用されている事例 ことができる．
ない．
議論することができる． も含めて説明することができる．

2

基礎的な統計・確率の技術 基礎的な統計・確率の技術 基礎的な統計・確率の技術 基礎的な統計・確率の技術を用いて，データの特性を を用いて，データの特性を を用いて，データの特性を を用いて，データの特性を把握した上で，様々な傾向 説明することができる． 把握することができる． 把握することができない．
分析を行うことができる．

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

国語 III本多典子 (常勤)・坂井彪 (非常勤)

学年

単位

3

2

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

(Japanese III)
授業の概要

様々なジャンルの優れた文章や古典などの読解や鑑賞を通して、人間の心情やあり方を理解し思考する姿勢を養う。また、言語文化・日本文化に対する関心・理解を深める。

授業の形態

講義

授業の進め方

教科書の教材を中心にその周辺の様々な作品や事象も採り上げ、視聴覚教材なども活用して授業を進める。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 登場人物の心情や場面の状況を理解して小説を読み味わい、作品世界を通して、人間の心情のあり方や行為の意味を考えることができる。
2. 文章の構成や語句の意味を理解して評論の論旨を把握し、論点に対して自分の考えをもつことができる。
3. 古典を読み味わい、 伝統的な言語文化について特質や背景を理解することができる。
4. 自分の考えたことや感じたことを、論理構成を明確にして文章に書くことができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

評論の読解１

評論（「人類による環境への影響」など）を語句や表現に注意しながら通読してその内容を理解し、文章の構成と論理の展開から筆者の考え方やものの
見方を読み取る。
小説（「月火水木金土日」など）を読み味わい、人間のあり方に対する思考を深める。語句や表現、場面や登場人物の描写に注意し読みを深める。作品の背景を理解するとともに、作品の世界を鑑賞する。
小説を読んで考えたことを文章にする。

小説の読解と鑑賞１

表現
古文の読解と鑑賞

表現

古文の読み、現代語訳をおこないながら古典文化への理解を深める。あわせて作品の時代背景・成立事情・全体像などについて考察する。
評論（「学びとは何か」など）を語句や表現に注意しながら通読してその内容を理解し、筆者の考え方やものの見方を読み取る。教材の内容について理解を深め自分の意見をもつ。
小説（「山椒魚」など）を読み味わい、人間のあり方に対する思考を深める。
語句や表現、場面や登場人物の描写に注意し読みを深める。作品の背景を理解するとともに、作品の世界を鑑賞する。
小説を読んで考えたことを文章にする。

日本の文化にふれる

伝統的な日本の文化にふれて、作品世界の特質や背景を考察する。

評論の読解２

小説の読解と鑑賞２

時間

8

10

4
8
8

10

4
8
計 60

学業成績の評価方 前期・後期末考査の得点、小テスト・課題、授業中の学習意欲をそれぞれ 60 ％、30 ％、10 ％の比重法で評価して算出する。
関連科目

国語 I・国語 II

教科書・副読本

教科書: 「新 文学国語」 (三省堂)・「新 論理国語」 (三省堂)，その他: 昨年度国語Ⅱで購入した教科書を使うので、今年度は購入しない。

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

小説の世界を読み味わい、 小説の世界を読み味わい、 小説の世界を読み味わい、 小説の世界を読み味わう
作品世界を通して、人間の 作品世界を通して、人間の 作品世界を通して、人間の ことができず、作品世界を心情のあり方や行為の意 心情のあり方や行為の意 心情のあり方や行為の意 通して、人間の心情のあり味について考えを深める 味について考えることが 味について興味をもつこ 方や行為の意味を考える
ことができる。
できる。
とができる。
ことができない。

2

文章の構成や語句の意味 文章の構成や語句の意味 文章の構成や語句の意味 評論の論旨を把握するこを理解して評論の論旨を を理解して評論の論旨を を理解して評論の論旨を とができず、論点に対して正確に把握し、論点に対す 把握し、論点に対する自 把握し、論点に対して自分 自分の考えをもつことがる自分の考えを明確にも 分の考えをもつことがで なりに考えようとするこ できない。
つことができる。
きる。
とができる。

3

古典を読み味わい、伝統的 古典を読み味わい、伝統的 古典を読み味わい、伝統的 古典を読み味わうことがな言語文化についてその な言語文化についてその な言語文化についてその できず、伝統的な言語文化
特質や背景への理解を深 特質や背景を理解するこ 特質や背景に興味をもつ についてその特質や背景めることができる。
とができる。
ことができる。
に興味をもつことができない。

4

自分の考えや感想を、論理 自分の考えや感想を、論理 自分の考えや感想を、論理 自分の考えや感想を、わか
構成を明確にしてわかり 構成を明確にしてわかり 構成を明確にしてわかり りやすい文章に書くことやすく優れた文章を書く やすい文章を書くことが やすい文章を書こうとす ができない。
ことができる。
できる。
ることができる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

公民 II

田中淳 (常勤)

学年

単位

3

2

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

(Civics II)
授業の概要

公民Ⅱでは，同世代の高等学校で必要な「政治・経済」の基礎知識を学習するとともに，現代社会の諸問題を考えるために，広い視野に立って民主主義の意義を解説して理解を深める．
「政治・経済」を公正な視点や論理的思考から考えさせることにより，総合的な判断力や公民として必要な理解力を育
てる．

授業の形態

講義

授業の進め方

教科書と学習内容に関するプリントを中心に講義する．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 教科書やプリント等の政治分野の内容について，基礎的な用語や制度を書くことができる．
2. 教科書やプリント等の経済分野の内容について，基礎的な用語や制度を書くことができる．

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、豊関係
かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

１年間の目標、授業内容・評価方法を把握する．

政治の基本原理

国会，内閣，裁判所

政治とは何か，国家と領土とは何かを把握する．
民主政治と人権保障の歴史の意味がわかる．
議院内閣制や大統領制などの国家制度を説明できる．
日本国憲法の基本原理や天皇制，憲法改正を把握する．
憲法の平和主義と，自衛隊の成立の意味がわかる．
日本での基本的人権の保障を把握する．法の下の平等，自由権，社会権，及び，環境権などの新しい人権の意味がわかる．
国会，内閣，裁判所の仕組みを説明できる．

地方自治

地方自治と地方分権がわかる．

選挙制度

行政国家と，政党政治や選挙制度を学び，投票方法を把握する．

経済を学ぶ

経済を学ぶための後期課題を行う．

経済の基本概念

経済とは何か，機会費用などの経済学的な考え方の意味がわかる．

経済社会の成立

アダム・スミス，ケインズ，フリードマンなどを通して資本主義経済体制の成立と変容がわかる．
マルクスの思想と社会主義経済の変容と動向の意味がわかる．
分業と交換，経済主体，生産可能性フロンティアの概念がわかる．
需要と供給，現代企業と寡占的市場，市場の失敗について把握する．

日本の政治について
基本的人権の保障

需要と供給，市場の失敗

時間

2
14

6
8
6
2
4
2
4
6

6
計 60

学業成績の評価方 定期試験 (50 ％) と課題 (50 ％) で評価するが，再試を行う場合がある．
法
関連科目

経済学

教科書・副読本

教科書: 「政治・経済」杉田敦ほか (東京書籍)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

政治分野について，教科書 政治分野について，教科書 政治分野について，教科書 政治分野について，教科書
やプリント教材等の基礎 やプリント教材等の基礎 やプリント教材等の基礎 やプリント教材等の基礎
用語と制度を理解し，自分 用語と制度を理解し，一定 用語を一部分理解してい 用語を理解できず，書くこの力で正確に書くことが 程度書くことができる． るが，教員の支援で最低限 とができない．
できる．
書くことができる．

2

経済分野について，教科書 経済分野について，教科書 経済分野について，教科書 経済分野について，教科書
やプリント教材等の基礎 やプリント教材等の基礎 やプリント教材等の基礎 やプリント教材等の基礎
用語と制度を理解し，自分 用語と制度を理解し，一定 用語を一部分理解してい 用語を理解できず，書くこの力で正確に書くことが 程度書くことができる． るが，教員の支援で最低限 とができない．
できる．
書くことができる．

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名
線形代数 II(Linear Algebra II)

担当教員

学年

単位

村井宗二郎 (常勤)・荒木康太 (非常勤)・宮田洋一郎
(非常勤)

3

2

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

授業の概要

2 年次の「線形代数Ⅰ」で学んだことの続きとして，
「行列」
「行列式」
「1 次変換」「固有値」等を学ぶ．

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心とするが，理解を深めるための問題演習も行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. ガウスの消去法を用いて連立方程式を解き，逆行列を求められること．
2. 行列式の概念，性質，展開などを理解し，行列式の計算ができること．
3. 行列式の連立一次方程式や図形への応用が理解できること．
4. 線形変換の概念を理解し，その計算ができること．
5. 固有値・固有ベクトルを利用し，行列の対角化ができること．

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

消去法

ガウスの消去法を用いて連立方程式、逆行列を求める．

逆行列と連立 1 次方程式

逆行列を用いて連立 1 次方程式を解く.

行列の階数

基本変形を利用して行列の階数を求める．

行列式の定義行列式の概念を理解する．

行列式の性質行列式の性質を理解し，その計算技能を習得する．

行列の積の行列式

正方行列の積の行列式を計算する．

行列式の展開n 次の行列式を (n-1) 次の行列式を用いて表すことを学ぶ．

正則な行列の行列式

行列が正則であるための条件について学ぶ．

連立一次方程式と行列式

連立一次方程式とクラメルの公式について学ぶ.

行列式の図形的意味

平行四辺形の面積や線形独立であるための条件を学習する．

線形変換の定義

線形変換の概念を理解する．

線形変換の性質

線形変換の基本性質を習得する．

合成変換と逆変換

合成変換と線形変換の逆変換について学ぶ．

回転を表す線形変換

平面上の点の回転移動について学習する．

直交変換

直交行列によって表される線形変換を習得する．

固有値と固有ベクトル固有値・固有ベクトルの概念を理解する．

行列の対角化行列の対角化について学習する．

対称行列の対角化

対称行列を直交行列によって対角化することを習得する．

対角化の応用２次形式の標準形や行列の累乗への応用について学ぶ．

時間

3
3
2
3
3
2
2
5
5
3
4
2
2
2
2
6
4
4
3
計 60

学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点と課題等の取り組み状況から評価する．なお，定期試験と課題等の比率を４：
法
１とする．
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「新 線形代数 問題集 改訂版」高遠節夫他 (大日本図書)・「新 線形代数改訂版」高遠節夫他(大日本図書)，その他: 線形代数Ⅰで購入済みなので、別途購入不要評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

ガウスの消去法を用いて 逆行列の計算ができる．
連立方程式を解ける．

行列の基本的な計算がで 行列の基本的な演算がで
きる．
きない．

2

４次以上の行列式を求め やや複雑な三次行列式を 簡単な三次行列式をサラ 簡単な三次行列式をサラることができる．
サラスの法則を用いず求 スの法則を用いず求める スの法則を用いず求める
めることができる．
ことができる．
ことができない．

3

行列式のもつ幾何的意味 クラメルの公式や外積を クラメルの公式を用いて クラメルの公式を用いてや外積の幾何的意味を理 理解し，問題を解くことが 連立方程式を解くことが 連立方程式を解くことが
解できる．
できる．
できる．
できない．

4

回転行列による変換，直交 線形変換による像を理解 線形変換の基本的意味を 線形変換の基本的意味を
変換を理解し問題を解く し，表現行列を求めること 理解できる．
理解できない．
ことができる．
ができる．

5

三次行列の固有値，固有ベ 二次行列の固有値，固有ベ 二次行列の固有値，固有ベ 二次行列の固有値，固有ベクトルを求め，行列を対角 クトルを求め，行列を対角 クトルを求めることがで クトルを求めることがで
化できる．
化できる．
きる．
きない．

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

解析学基礎

斎藤純一 (常勤)・藤川卓也 (非常勤)

学年

単位

3

4

開講時数

種別

通年

必修

4 時間

(Basic Analysis)
授業の概要

媒介変数表示された曲線の微分積分、関数の展開や２変数関数の微分積分を学ぶ。これにより解析できる対象が平面から空間へ（２次元から３次元へ）と広がり、理学・工学に対するより実践的な応用が可能となる。

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心とするが、理解を深めるための問題演習を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 媒介変数表示された曲線の長さや曲線で囲まれた図形の面積を求めることができる。
2. 多項式による近似の概念を理解し、関数の展開ができる。
3. 偏微分の概念を理解し、偏微分の計算ができる。
4. 偏微分を利用して、２変数関数の極値を求めることができる。
5. 重積分の概念を理解し、重積分の計算ができる。
6. 重積分を利用して、立体の体積を求めることができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

曲線の媒介変数表示

媒介変数表示された曲線の概形を描くことができる。

媒介変数表示と微分法

媒介変数表示された曲線の速度ベクトルや接線が求められる。

媒介変数表示と積分法

曲線の長さや、図形の面積を求めることができる。

極座標と極方程式

極方程式で与えられた曲線の概形を描くことができる。

極方程式と積分法

極方程式で与えられた曲線の長さや、図形の面積が求められる。

数値積分

台形公式を用いて、定積分の近似値を求めることができる。

広義積分

広義積分の収束判定ができ、その値を求めることができる。

高次導関数

与えれた関数の高次導関数を求めることができる。

べき級数

べき級数の概念を理解し、その収束半径を求めることができる。

テイラーの定理とテイラー展開

級数展開の概念を理解し、基本的な関数の展開ができる。

マクローリン多項式と関数の近似 マクローリン展開を利用して、指定された数値の近似値が求められる。
２変数関数

２変数関数とそのグラフの概念が理解できる。

２変数関数の極限値与えられた２変数関数の極限値を求られ、連続性が調査できる。

偏導関数

偏微分係数、偏導関数の概念を理解し、偏導関数が求められる。

前期のまとめ

前期の学習内容を組合せて、総合的に問題を解くことができる。

合成関数の偏導関数

合成関数の偏導関数を求めることができる。

接平面

与えられた２変数関数のグラフの接平面の方程式が求められる。

全微分と近似全微分の概念を理解し、全微分を求めることができる。

２変数関数の極値

極値の概念を理解し、その極値を与える候補点が決定できる。

極値の判定

極値をとるための条件を活用し、極値が決定できる。

陰関数の微分法

陰関数の概念を理解し、その導関数が求められる。

条件付き極値

ラグランジュの乗数法を用いて、条件付き極値問題が解ける。

2 重積分の定義
2 重積分の計算

2 重積分の概念を理解し、累次積分の値を求めることができる。

変数変換

変数変換を用いて、与えれらた２重積分を計算することができる。

極座標による 2 重積分

極座標への変換を利用して、与えられた２重積分が計算できる。

立体の体積２重積分を利用して、与えられた立体の体積を求めることができる。

広義積分

２重積分の概念を活用して１変数関数の定積分が計算できる。

後期のまとめ

１年間の学習内容を振り返り、総合的に問題を解くことができる。

積分順序の変更によって、２重積分が求められる。

時間

4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
8
4
4
4
4
4
計 120

学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点（７０%）と課題や小テスト等の状況（３０%）から評価する。状況によって法は再試験を実施する場合がある。
関連科目

微分積分・線形代数 II

教科書・副読本

教科書: 「新微分積分 II 改訂版」高遠節夫他 (大日本図書)，補助教材: 「新微分積分 II 問題集 改訂版」高遠節夫他 (大日本図書)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

微分法を利用して、媒介変 媒介変数表示された曲線 曲線の長さや曲線で囲ま 媒介変数表示された曲線
数表示された曲線の概形 の概形をイメージするこ れた図形の面積を求める の概形をイメージできなを正確に描くとともに、積 とができ、その長さや面積 ために積分法を利用する い。
分法を利用して、その長さ が求められる。
ことができる。
や面積を求めることができる。

2

基本的な関数のマクロー 基本的な関数のマクロー 基本的な関数のマクロー 級数展開の概念が理解でリン展開を組合せて、複雑 リン展開を利用して、指定 リン展開を求めることが きない。
な関数のマクローリン展 された値の近似値を求め できる。
開を求めることができる。 ることができる。

3

複数の関数の合成によっ 基本的な関数の偏導関数 偏導関数や偏微分係数の 偏導関数や偏微分係数のて構成された関数の偏導 や偏微分係数を正確に求 概念を説明することがで 概念が理解できない。
関数を正確に求めること めることができる。
きる。
ができる。

4

複数の関数の合成によっ 初等的な２変数関数の極 与えられた２変数関数の ２変数関数の極値の概念て構成された関数の極値 値を求めることができる。 極値を求める手順を説明 が理解できない。
や条件付き極値を正確にすることができる。
求めることができる。

5

与えられた式に応じて、積 初等的な関数の重積分を 重積分の幾何学的な意味 重積分の意味が理解でき
分順序の変更や変数変換 計算することができ、変数 を説明することができる。 ない。
を適切に活用し、複雑な関 変換や積分順序の変更が数の重積分を計算するこ できる。とができる。

6

与えらえた曲面の式から 図示された立体の体積を、 立体の体積を計算するた 立体の体積と、重積分の関立体を想像し、重積分を立 重積分を利用して求める めに、どのように重積分を 係が理解できない。
式して立体の体積を求め ことができる。
利用するかを説明するこることができる。
とができる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

物理 III

藏本武志 (常勤)

学年

単位

3

1

開講時数

種別

前期

必修

2 時間

(Physics III)
情報通信工学コース・医療福祉工
学コース
授業の概要

各工学コースの専門科目を学ぶ際に必須となる基礎事項を学ぶ。自然現象の原理・法則の学習を通して、物理的思考力の養成をはかる。

授業の形態

講義

授業の進め方講義が中心となる。理解を深めるための問題演習も適宜行う。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 熱力学の第１法則を理解し、使い方を習得する

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

熱量

熱エネルギー保存の法則を理解し、使い方を習得する。

気体の分子運動

気体の状態方程式・分子運動の速さについて理解する。

6
6
2
6
8
2
計 30

演習
熱力学の法則１

内部エネルギーについて理解する。

熱力学の法則２

熱力学の第１法則を理解し、使い方を習得する。

演習

学業成績の評価方 ２回の定期試験の得点、取組状況点を総合して評価する。なお、定期試験の得点と取組状況点の比率
法は６５：３５とする。
関連科目

物理 I・物理 II・応用物理 I・応用物理 II

教科書・副読本

教科書: 「高専の物理 第 5 版」和達 三樹監修、小暮 陽三編集 (森北出版)，副読本: 「高専の物理問題集 第 3 版」田中 冨士男編著、大多喜 重明、岡田 克彦、大古殿 秀穂、工藤 康紀 著
(森北出版)，その他: 過年度購入済
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)

熱力学の第１法則につい 熱力学の第１法則につい 熱力学の第１法則につい 熱力学の第１法則について、応用問題を解くことが て、標準的な問題を解くこ て、初歩的な問題を解くこ て、初歩的な問題を解くこ
出来る
とができる
とができる
とができない令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

物理 III

藏本武志 (常勤)

学年

単位

3

1

開講時数

種別

前期

必修

2 時間

(Physics III)
ロボット工学コース・航空宇宙工
学コース
授業の概要

各工学コースの専門科目を学ぶ際に必須となる基礎事項を学ぶ。自然現象の原理・法則の学習を通して、物理的思考力の養成をはかる。

授業の形態

講義

授業の進め方講義が中心となる。理解を深めるための問題演習も適宜行う。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 静電気と電流について基本的な性質を理解できる

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

静電気力
電界とその性質

摩擦電気、帯電、導体と不導体、静電誘導、誘電分極、クーロンの法則を理解する。
電界、電気力線、ガウスの法則を理解する。

電位差とその性質

電位と電位差を理解する。

4
4
4
3
7

演習
コンデンサー
直流電流

コンデンサーの原理、電気容量、誘電率、コンデンサーの接続、静電エネル
ギーを理解する。
自由電子の流れと電流の関係を理解する。

オームの法則電流、電圧、抵抗の関係を理解する。

抵抗の接続

抵抗の直列、並列接続を理解する。

演習

2
2
2
2
計 30

学業成績の評価方 ２回の定期試験の得点、取組状況点を総合して評価する。なお、定期試験の得点と取組状況点の比率
法は６５：３５とする。
関連科目

物理 I・物理 II・応用物理 I・応用物理 II

教科書・副読本

教科書: 「高専の物理 第 5 版」和達 三樹監修、小暮 陽三編集 (森北出版)，副読本: 「高専の物理問題集 第 3 版」田中 冨士男編著、大多喜 重明、岡田 克彦、大古殿 秀穂、工藤 康紀 著
(森北出版)，その他: 過年度購入済
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)

静電気と電流について、応 静電気と電流について、標 静電気と電流について、初 静電気と電流について、初用問題を解くことが出来 準的な問題を解くことが 歩的な問題を解くことが 歩的な問題を解くことが
る
できる
できる
できない

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

保健体育 III
坂本宗司 (常勤)(Health & Physical Education

学年

単位

3

2

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

III)
授業の概要

個人・集団スポーツの合理的・計画的な実践を通して、運動の多様性や体力の必要性について理解し、公正・協力・責任・参画・共生する意欲・態度を主体的に身につける。

授業の形態

実験・実習

授業の進め方実技を通して基礎的体力を高め、各種目の基本技術を学び、ゲームができるようになる。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 主体的に授業へ取り組むことができる。
2. 公正に取り組む、お互いに協力する、自己の責任を果たす、一人一人の違いを大切にする態度を身につけることができる。
3. バレーボール、バスケットボール、サッカー、水泳の基本・応用技術を身につけ、体力を高めることができる。
4. ルールやマナーを守りながら、自ら安全に留意して行動することができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

学習の進め方、評価の仕方が理解できる

基礎体力作り走り込みや筋力トレーニングを実施し基礎体力を高める

体力テスト

新体力テストを実施し、各自の体力が把握できる

バレーボール

ガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
オーバーハンドパス・アンダーハンドパスの復習サービスとサーブカット、オープンスパイク
戦術とゲームガイダンス、（授業実施方法の説明）
クロールと平泳ぎ、背泳とバタフライ
ガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
ランニングシュートとドリブルシュート
２メンパラレル・３メンクロス
３対２のオフェンス練習
戦術とゲームガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
種目及びルールについての説明
パス練習
ランニングプレイの練習, ディフェンス練習

水泳
バスケットボール

フラッグフットボール

サッカー

陸上
バドミントン

卓球

ガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
ショートパスとロングパス
トラップ・フェイントとボールコントロール
パス・ドリブル〜シュート
センタリングシュート・コーナーキック
少人数での２対２・３対３, ミニゲーム
戦術とゲーム
長距離走
ガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
種目およびルールについての説明
基本技術（ラケッティング、フォア・バックハンド、サーブ）応用技術（ハイクリア、ドライブ、ドロップ、スマッシュ）
戦術とゲームガイダンス（授業実施方法の説明・班分け）
種目およびルールについての説明
基本技術（ラケッティング、フォア・バックハンド、サーブ）応用技術（ドライブ、カット、スマッシュ）
戦術とゲーム

時間

2
4
4
8

12
6

6

6

4
4

4

計 60

学業成績の評価方 ①授業への取り組み状況６０％、②学習意欲と学習態度３０％、③技術・技能・習熟度１０％
法
関連科目

保健体育 II

教科書・副読本

教科書: 「現代高等保健体育」衛藤隆、友添秀則ほか (大修館書店)，副読本: 「ステップアップ高校ス
ポーツ 2022」高橋健夫ほか (大修館書店)・「図説 最新高等保健 改訂版」大修館書店編集部 (大修館書店)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

すべての授業で主体的に 主体的に授業へ取り組ん 基準内であるが、授業への 基準を超えており、授業へ取り組んでいる。
でいる。
取り組みが良くない。
の取り組みが悪い。

2

自ら仲間と、公正に取り組 仲間と、公正に取り組む 教師の指示に従って仲間 仲間と、公正に取り組む
むみ、協力し、責任を果た み、協力し、責任を果た と、公正に取り組むみ、協 み、協力し、責任を果た
し、一人一人の違いを大切 し、一人一人の違いを大切 力し、責任を果たし、一人 し、一人一人の違いを大切にすることができる。
にすることができる。
一人の違いを大切にする にすることができない。
ことができる。

3

基本・応用技術を発展させ 運動の基本・応用技術を身 教員の指示に従って、運動 運動の基本・応用技術を身た技能を身につけゲーム につけ、体力を高めること の基本・応用技術を身につ につけ、体力を高めることに活かし、体力を高めるこ ができる。
け、体力を高めることがで ができない。
とができる。
きる。

4

ルールやマナーを守りな ルールやマナーを守りな 教員の指示に従って、ルー ルールやマナーを守りな
がら、自己及び仲間の安全 がら、自己の安全に留意し ルやマナーを守りながら、 がら、自己の安全に留意に留意して行動すること て行動することができる。 自己の安全に留意して行 して行動することができができる。
動することができる。
ない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

学年

単位

英語 III大古田隆 (常勤)・藤吉大介 (常勤)・永井誠 (常勤)・
エバンス、ガリー (非常勤)・グリフィス，イアン･レナード (非常勤)・メレディス、グレアム・アラン
(非常勤)

3

4

(English III)

開講時数

種別

通年

必修

4 時間

授業の概要

理工系の様々なテーマを扱った基礎的な英文を題材に読む・書く・聞き・話すことの言語運用能力を総合的に伸ばす。また、英語における口頭でのコミュニケーション能力の基礎を身に付ける。

授業の形態

講義

授業の進め方

3 時間は日本人教員担当の時間、1 時間はネイティブ教員担当の時間とする。日本人担当の部分においては、理工系の内容を扱った総合教科書を用いて、説明文の主旨、書き手や話し手の意向を理解すると同時に、自分の考えを英語で表現する活動を行う。また、TOEIC テキストに沿って検定試験で必要とされる実用英語を学習する。ネイティブ教員担当の部分においては、実践的なコミュニケーショ
ン練習を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 基本文法・構文・語彙を用いた英文の主旨を理解し、意味を把握することができる。
2. 英文の主旨を理解し、自分の考えを表現することができる。
3. 基本的な日常英会話を理解し、英語でコミュニケーションができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

基礎文法
[主語＋述語] の基本構造とその組み合わせを理解できる。
A: 理工系の基礎英語: Lesson 1 A：「数と計算」「図形」の内容を理解し、文法・表現を習得できる。
& 2
B：①「Restaurants」「Entertainment」に関する問題に対処できる。②「人B: 実用英語演習問題: Unit 1 & 称代名詞」「不定代名詞」に関する問題に対処できる。

時間

20

2
ネイティブ教員によるコミュニ ③リスニングとスピーキングの技能をバランスよく学び、英語による基本的ケーション活動 1
なコミュニケーションを行うことができる。

7

A: 理工系の基礎英語: Lesson 3〜 A: 「物質の態」「グラフと関数」「人体」の内容を理解し、文法・表現を習得
5できる。
B: 実用英語演習問題: Unit 3 & B：①「Business」「Oﬃce」に関する問題に対処できる。②「再帰代名詞」
4「現在完了形」に関する問題に対処できる。

25

ネイティブ教員によるコミュニ ③リスニングとスピーキングの技能をバランスよく学び、英語によるコミュ
ケーション活動 2
ニケーションを積極的に行うことができる。

8

A: 理工系の基礎英語: Lesson 6〜 A:「電気・電子」「熱」「星と惑星」の内容を理解し、語彙表現を習得できる。
8
B: ①「Telephone」「Letters & E-mails」に関する問題に対処できる。②
B: 実用英語演習問題: Unit 5 & 「主語と動詞の一致」「形容詞」に関する問題に対処できる。
620

ネイティブ教員によるコミュニ ③リスニングとスピーキングの技能をバランス良く学び、やや複雑な内容にケーション活動 3
関してコミュニケーションを取ることができる。

7

A: 理工系の基礎英語: Lesson 9 A:「イオン」「エネルギー」の内容を理解し、文法・表現を習得できる。
& 10
B: ①「Health」「The Bank & The Post Oﬃce」に関する問題に対処でき
B: 実用英語演習問題: Unit 7 & る。②「時・期間」「所属・関連」に関する問題に対処できる。

25

8ネイティブ教員によるコミュニ ③リスニングとスピーキングの技能をバランス良く学び、高度な内容に関しケーション活動 4てコミュニケーションを取ることができる。

8
計 120

学業成績の評価方 定期試験７０％、平常点 (小テスト、提出物・発表等の取組）１０％、ネイティブ教員におけるコミュ
法
ニケーション活動や発表２０％として、総合的に評価する。必要に応じて再試験を行うこともあり得る。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「Fundamental Science in English Ⅰ 理工系学生のための基礎英語Ⅰ」亀山太一 (成美堂)・「BEST PRACTICE FOR THE TOIEIC L & R TEST」吉塚弘、Graham Skerritt (成美堂)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

英文を読んでいく中で、基 英文を読んでいく中で基 英文を読んでいく中で理 平易な英文で書かれた文
本文法・構文を理解し、分 本文法・構文を理解し、分 解できない基本文法・構文 を読むことができず、辞書
からない語彙を自ら調べ、 からない語彙は自らで調 もあるが、分からない語彙 を使ったり、イラストや写内容を理解するとともに、 べ、内容を理解することが は自ら調べ、イラストや写 真を参考にしても、内容を理解した内容を要約し、発 できる。
真を参考にしながら、内容 理解することができない。
表することができる。
を理解することができる。

2

関心のある分野の話題に 身近な事柄について、簡単 例文を参考にしながら、慣 例文を参考にしても、慣れ
ついて、つながりのある文 な語句や文を用いて、説明 れ親しんだ語句や文を書 親しんだ語句や文を書く
章で具体的に説明し、自分 文を書くことができる。 くことができる。
ことができない。
の意見を加えて書くこと
ができる。

3

日常生活に関する身近な 個人的な関心事について、 ごく身近な話題であれば、 自分に関するごく限られ話題や知識のある話題に 基本的な英語表現を用い 単語を用いて英語でコミ た情報においても、英語でついて、基本的な表現を用 てコミュニケーションが ュニケーションができる。 コミュニケーションをといて情報や意見交換しな できる。
ることができない。
がらコミュニケーションができる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

歴史学 I

原田洋一郎 (常勤)

学年

単位

3

2

開講時数

種別

通年

選択

2 時間

(History I)
授業の概要

人類がどのように金属・エネルギー資源を獲得し、利用してきたか、それによって人々の生活、文化
や社会、ひいては地域間関係のあり方にどのような変化が生じたかについて学ぶことを通じて、技術、資源と歴史との関係について考える。

授業の形態

講義

授業の進め方プリント資料、視聴覚資料を用いて講義を行う。学生は、その受講を通じて学び、考え、その成果を授業ごとの課題、項目ごとの「まとめ」（小テストまたはレポート）を通じて確認する。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 諸資料から金属資源の獲得、利用に関するさまざまな情報を読み取り、その結果を適切に表現することができる。
2. 資源の獲得、利用に関する基本的な歴史的事象の因果関係や意義を的確に理解し、現代の社会における課題と結びつけて考察し、その結果を適切に表現することができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、豊関係
かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

導入

授業の目標、授業内容、評価方法について理解する。

2

１．金属資源と諸文明

以下の項目について学ぶ。

12

・青銅器と古代文明
・金属貨幣と古代文明
・鉄とヒッタイト
まとめと演習（1）2．採鉱・冶金のルネサンス

ここまでの学習成果を確認する。

2

以下の項目について学ぶ。

12・貴金属の分離技術
・ザクセン、コーンウォールと鉱業技術
・都市商人と鉱山経営
・新世界の金銀と水銀アマルガム法
まとめと演習（2）3．採鉱・冶金のフロンティア

ここまでの学習成果を確認する。

2

以下の項目について学ぶ。

12・シベリアの金・スカンディナヴィアの銅と鉄・日本の金銀・ゴールドラッシュ
まとめと演習（3）ここまでの学習成果を確認する。

4．近代産業と金属・エネルギー 以下の項目について学ぶ。

2
12

資源
・第 2 次産業革命と鉱業
・企業による独占と鉱業
・エネルギー資源の開発
・資源と社会
まとめと演習（4）総括

ここまでの学習成果を確認する。
最終的な学習の成果を確認する。

2
2
計 60

学業成績の評価方 平常点（作業課題の成績や学習に関するコメント）の成績 (30 ％)、項目ごとの「まとめ」（小テスト法
またはレポート）の成績 (70 ％) によって評価する。
関連科目

地理歴史 I・地理歴史 II

教科書・副読本

その他: プリント資料を用いる。必要に応じて授業内で参考文献を紹介する。
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

諸資料を参照して、資源の 諸資料を参照して、資源の 諸資料を参照して、資源の 諸資料から必要な情報を獲得、利用に関するさまざ 獲得、利用に関するさまざ 獲得、利用に関する情報を 読み取ることができない。
まな情報を読み取り、その まな情報を的確に読み取 部分的に読み取ることが結果を適切に表現するこ ることができる。
できる。
とができる。

2

資源の獲得、利用に関する 資源の獲得、利用に関する 資源の獲得、利用に関する 資源の獲得、利用に関する
歴史的事象の因果関係や 歴史的事象の因果関係や 歴史的事象の因果関係や 歴史的事象の因果関係や意義を的確に理解し、現代 意義を的確に理解するこ 意義を部分的に理解する 意義を的確に理解するこの社会における課題と結 とができる。
ことができる。
とができない。
びつけて考察し、その結果を適切に表現することができる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

経済学

田中淳 (常勤)

学年

単位

3

2

開講時数

種別

通年

選択

2 時間

(Economics)
授業の概要

毎日, 新聞やテレビで数多くの経済に関するニュースが報道され, 経済の仕組みや動きを具体的に理解することが必要となってきている．本講義では，３年次で開講している「公民Ⅱ」の内容と一部分並行しながら，経済に関する基礎知識をもとに，現代社会の諸問題を理解する人材を育てる．３年次であることを考慮し，初歩的な経済理論を学び，後半は様々な経済活動や企業活動の意味，日本経済の動向を示した教材等を提供し，社会人への準備としての経済センスを身に付ける．

授業の形態

講義

授業の進め方プリントをもとに講義形式で進める．必要に応じて資料等の補助教材を使用する．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 講義を聴き，個人ワークの記入や，課題の問題に解答でき，課題を提出できる．
2. 経済学について，プリント教材等で基礎的事項が分かり、テストの基礎的な問題に解答できる．

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、豊関係
かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

授業内容，評価方法の説明．経済学とはどのような学問か，把握する．

経済の基本問題

経済システムや市場の基本的な仕組みの意味がわかる．

効用最大化

無差別曲線と予算線から効用最大化問題が解ける．

中間のまとめこれまでの復習と課題演習．

消費者と生産者の行動

需要曲線と供給曲線の意味が理解できる．

前期のまとめこれまでの復習と確認試験．

企業の経済学

利潤最大化問題を理解する．

市場均衡

完全競争市場と寡占市場，独占市場における経済分析が分かる．

ゲーム理論

ゲーム理論と囚人のジレンマが理解できる．

国民所得の基礎概念

国内総生産や乗数効果が分かり，乗数を計算できる．

経済政策

IS-LM 曲線や経済政策について把握する．

経済に関する諸問題

経済に関する諸問題の中から，いくつかの話題を選んで講義し，内容を理解する．
これまでの復習と確認試験

後期のまとめ

時間

2
8
6
4
6
2
6
6
4
4
6
2
4
計 60

学業成績の評価方 確認試験 (50 ％) と課題演習 (50 ％) で評価するが，再試を行う場合がある．
法
関連科目

公民 II

教科書・副読本

その他: その都度，指定する．
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

経済に関する講義を聴き， 経済に関する講義を聴き， 経済に関する講義を聴き， 経済に関する講義を聴き，個人ワークや課題用紙の 個人ワークや課題用紙の 個人ワークや課題用紙の 個人ワークや課題用紙に問題を自分の力で正確に 問題を一定程度書くこと 問題を教員の支援を加え ほとんど正答できず，未提
書くことができる．
ができる．
て最低限書くことができ 出である．
る．

2

経済学について，プリント 経済学について，プリント 経済学について，プリント 経済学について，プリン
教材等で基礎的事項が分 教材等で基礎的事項が分 教材等で基礎的事項が一 ト教材等で基礎的事項がかり，テストの基礎的な問 かり，テストの基礎的な問 部分理解し，テストの基礎 理解できないし，テストの題や記述式問題に正確に 題に一定程度答えられる． 的な問題に教員の支援を 基礎的な問題に正答でき答えられる．
加えて最低限正答できる． ない．

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

倫理学

北夏子 (非常勤)

学年

単位

3

2

開講時数

種別

通年

選択

2 時間

(Ethics)
授業の概要

現代を生きる社会人及び技術者として必要とされる倫理的能力の 基礎を育成するための諸問題に取り
組む。

授業の形態

講義

授業の進め方

公民Ⅰで学んだ知識をもとにしながら、テキストに沿って、哲学的な思索を深められるように、読解とレポート作成、発表と討論を行う。予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 現代を生きる社会人として必要とされる倫理的な諸課題について、基本となる概念を習得し、それをもとに考察することができる。
2. 倫理的な諸課題について取り上げたテキストを自ら読解し、レポートを作成し、プレゼンテーショ
ンできる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 豊かな教養、技術者としての倫理観を身につけさせ、社会に貢献できる広い視野
関係を持った技術者を育成する。
講義の内容
項目

目標

授業の導入

１年間の目標、授業内容・評価方法の理解と、倫理学についての理解

プラトンとアリストテレス

真の幸福について考える。プラトン『ゴルギアス』、アリストテレス『ニコマコス倫理学』を読む。恋愛モデルと友愛モデルに触れる。
社会契約について考える。ホッブズ『リバイアサン』、ヒューム『人間本性論』を読む。
自由について考える。ルソー『社会契約論』、カント『道徳形而上学の基礎づけ』を読む。
功利主義について考える。ベンサム『道徳および立法の諸原理序説』、ミル『功利主義論』を読む。
道徳について考える。ニーチェ『道徳の系譜学』、キリスト教『聖書』を読む。

ホッブズとヒューム
ルソーとカント
ベンサムとミルニーチェとキリスト教
現代倫理学
テーマ別レポート発表と討議

時間

2
4
4
4
4
4

メタ倫理学と正義論について考える。マッキンタイア『美徳なき時代』を読む。
各自が選んだテーマに沿って、レポート作成、それに基づいた発表と討議を
行う。

4
34
計 60

学業成績の評価方 定期試験を２回実施し 30 ％、平常の課題提出を 20 ％、レポートと発表を 50 ％．
法
関連科目

公民 I

教科書・副読本

教科書: 「倫理とは何か」永井均 (筑摩書房)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

現代を生きる社会人とし 現代を生きる社会人とし 現代を生きる社会人とし 現代を生きる社会人として必要とされる倫理的な て必要とされる倫理的な て必要とされる倫理的な て必要とされる倫理的な諸課題について、基本とな 諸課題について、基本と 諸課題について、基本とな 諸課題について、興味や関る概念を習得しただけで なる概念を習得し、それを る概念を習得している。 心がない。
はなく、自ら見出した現実 使って与えられた課題をの問題に当てはめて、倫理 倫理的に考察することが的に考察を深めることが できる。 現代を生きる社
できる。
会人として必要とされる
倫理的な諸課題について、基本となる概念を習得している。

2

倫理的な諸課題について 倫理的な諸課題について 倫理的な諸課題について 倫理的な諸課題について取り上げたテキストを自 取り上げたテキストを自 取り上げたテキストを自 取り上げたテキストを、講ら読解し、意欲的にテー ら読解し、意欲的にテー ら読解し、テーマ選択・レ 義を参考に理解すること
マ選択・レポート作成を行 マ選択・レポート作成を行 ポート作成を行い、発表で ができる。
い、積極的に発表し、討論 い、発表・質疑応答できる。 きる。
に応じることができる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

化学特論 I井上和美 (非常勤)

学年

単位

3

1

開講時数

種別

前期

選択

2 時間

(Special Topics in Chemistry I)
授業の概要「化学Ⅰ」で学習した内容を再確認し、応用的な内容を講義する。また、進学・就職試験などを考慮
しより教養的な内容の領域についても講義、演習を行う。

授業の形態

講義

授業の進め方講義によって化学式、化学結合、気体などの基礎項目の再確認を行うとともに、溶液化学ならびに無機化学の分野について学ぶ。また、教授内容に即した英文の専門書や論文等を引用し化学英語についても学習する機会を設ける。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 物質量の概念を用いて、化学変化の量的関係について説明できる。
2. 気体および溶液における化学的な現象について説明できる。
3. 無機化学について深い知識を有し、産業との結びつきについて議論できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンスと原子構造

化学反応式と物質の量的関係

授業に関するガイダンスと原子の構成と電子配置について復習し、発展的内容を学ぶ。
物質を化学式で表現し、分子量及び物質量について定義を復習し、計算方法を学ぶ。
化学変化を反応式で表現し、その量的関係について学ぶ。

周期表と化学結合

周期表の仕組みと結合の様式について学ぶ。

物質の三態変化と気体

状態変化について復習し、特に条件の変化による気体の状態量変化について学ぶ。
溶液の濃度と溶解度について学ぶ。

化学式と物質量溶液Ⅰ（濃度・溶解度）

時間

溶液Ⅱ（コロイド溶液・浸透圧） 溶液の束一的性質とコロイド溶液について学ぶ。
無機化学

典型元素、遷移元素、無機化学反応について学ぶ。

演習

2
3
4
3
4
4
4
4
2
計 30

学業成績の評価方 定期試験（６０％）、演習レポート（２０％）
、取組状況（２０％）の比率で評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

副読本: 「基礎化学１」吉田泰彦

他著 (実教出版)・「例題で学ぶ基礎化学」笹本忠 (森北出版)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

化学式を正確に理解し、分 化学反応式を正しく処理 与えられた化学式から、化 周期表を理解できず、化学
子量, 物質量を正しく整理 し、反応前後における物質 学反応式を正しく導き出 式を正しく表記することができない。
したうえで化学変化にお 量の変化比率を正しく処 すことができる。
ける量的計算を行うこと 理することができる。
ができる。

2

質量モル濃度を用いた、凝 溶液の濃度密度を正しく ボイル・シャルルの式を使 気体の性質を正しく理解
固点降下から、分子量を 理解し、質量パーセント うことができ、各単位変化 できず、気体法則の式を導求めることができる。ま 濃度とモル濃度の返還を を処理することができす。 き出せない。
た、実在気体の状態変化を 正しく処理することがで正しく説明することがで きる。
きる。

3

工業的合成法の流れを正 金属元素の特徴を正しく 工業的合成法の各段階に 物質量の変化を正しく処しく理解し、反応効率や用 理解し、与えられた条件か おける化学変化を正しく 理できず、化学的変化を表いるべき物質量を正しく ら化学式を導くことがで 処理することができる。 記することができない。
処理することができる。 きる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

化学特論 II

井上和美 (非常勤)

学年

単位

3

1

開講時数

種別

後期

選択

2 時間

(Special Topics in Chemistry II)
授業の概要「化学Ⅱ」で学習した内容を再確認し、応用的な内容を講義する。また、進学・就職試験などを考慮
しより教養的な領域についても講義・演習を行う。さらに、高分子化学、生命、環境といった身近に存在する化学についても講義を行う。。

授業の形態

講義

授業の進め方講義によって、量的計算、酸・塩基反応、電気分解、有機化学等の基礎項目の再確認を行うとともに、有機化学の発展的内容である高分子化学、生命と物質について学ぶ。また、教授内容に即した、英文の専門書や論文等を引用し、化学英語についても学習する機会を設ける。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 化学 II で学んだ諸反応について、化学的視点から量的に説明できる。
2. 高分子化学、生命と物質といった有機化学の発展的内容について説明できる。
3. 身の回りの物質、事象について、化学的視点から思考することができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

ガイダンスおよび化学平衡

ガイダンスと化学平衡について基礎を復習し、発展的内容について学ぶ。

酸と塩基

酸・塩基反応の基礎を復習し、理解を深める。

中和反応と量的関係

中和反応についての考え方や反応に関わる量的関係について復習しするとともに、緩衝溶液の pH 変化を学ぶ。

酸化と還元

酸化数の変化を通じて、酸化・還元を学ぶ。

電気分解
有機化学

電気分解の基礎を復習し、電気分解の反応とそれに関する量的関係を理解する。
有機化学の基礎を復習する（炭化水素）

高分子化学

高分子化学の基礎および身近にある高分子材料について学ぶ。

生命と化学

糖、タンパク質、ＤＮＡといった生体関連化学について学ぶ。

化学の環境への影響

化学の環境に及ぼす影響やそれに対する社会の取り組みについて学
ぶ。

演習

4
2
6
2
2
4
4
2
2
2
計 30

学業成績の評価方 定期試験（６０％）、演習レポート（２０％）
、取組状況（２０％）の比率で評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

副読本: 「基礎化学１」吉田泰彦 他著 (実教出版)・「基礎化学２」吉田泰彦
題で学ぶ基礎化学」笹本 忠 (森北出版)

他著 (実教出版)・「例

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

求められる化学反応式や 化学反応式や公式を使う 化学式を与えた状況では 化学式を正しく書くこと
計算式を正しく書くこと ことはできるが、応用的な 化学反応式を作ることは ができず、反応式におけるができ、その意味を正しく 内容になると手が詰まる。 でき、公式を見ながら出な 量的関係と物質量の相互理解したうえで使いこな
らば量的関係を正しく導 関係が理解できていない。
すことができる。
くことができる。

2

未知の物質に対しても、物 官能基を用いた反応を正 炭化水素を中心とした基 炭素を中心とした構造式
質名より構造を正しく書 しく理解し、その物質名を 本的な反応は理解できる。 を書くことができない。
くことができる。
答えることができる。

3

身の回りの物質の構造を 化学反応の特徴を正しく 化学反応の種類から、各 化学反応由来の用語を正
正しく理解し、特徴的な構 理解し、一般的な事象を思 特徴となる生成物や化学 しく使うことができない。
造からその物質の性質を い浮かべることができる。 変化を説明することがで説明することができる。
きる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

日本語表現法 I

河野光将 (常勤)・松澤美奈子 (非常勤)

学年

単位

4

1

開講時数

種別

半期

必修

2 時間

(Japanese Expressions I)
授業の概要

日本語による表現方法について、話しことば・書きことばの両面にわたって学び、論理構成や展開、表現方法などを工夫して、自分の意見を発表できることを目標とする。授業では、具体的な課題に取り組むとともに、用字用語の演習を通して、正しい言葉遣いを身につけていく。

授業の形態

講義

授業の進め方言葉や表現に関する講義、様々な文章の執筆・作成、口頭発表の練習や用字用語等の演習などを取り混ぜて進める。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 日本語に関する基礎知識とその特性を理解することができる。
2. 実用低な文章を適切に作成することができる。
3. 自分の意見を口頭で適切に伝えることができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

文字と表記

授業の目的・方針の説明
日本語の表現の特徴
話しことばと書き言葉の差異場に応じた話し方
敬語の正しい使い方
意見発表をする
漢字・かな遣い・符号・用字用語

文と文章

文の構造・文章の構造

文章のいろいろ気軽に書く（書くことへの興味）

文章作成の実際

報告文を書く
説明文を書く
小論文を書く
通信文･手紙の書き方

話しことば

時間

4
8

2
2
6
8

計 30
学業成績の評価方 平常点（作業課題の提出とその内容 ）･･･ 70 ％項目ごとの「まとめ」（レポートや小テスト）･･･ 30 ％法
関連科目
教科書・副読本

その他: 内容に応じて適宜資料を配布する
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

日本語に関する基礎知識 日本語に関する基礎知識 日本語に関する基礎知識 日本語に関する基礎知識とその特性に着目して書 とその特性に着目して書 とその特性に関心をもつ とその特性を理解するこ
き、話すことに工夫するこ き、話すことができる。 ことができる。
とができない。
とができる。

2

実用的な文章をその目的 実用的な文章をその目的 実用的な文章を目的を意 実用的な文章を適切に作と読み手を意識して工夫 と読み手を意識しながら 識しながら作成すること 成することができない。
しながら作成することが 作成することができる。 ができる。
できる。

3

聞き手に分かりやすいよ 聞き手に分かりやすいよ 聞き手を意識しながら、自 自分の意見を口頭で適切
うに、自分の意見を口頭で うに、自分の意見を口頭で 分の意見を口頭で伝える に伝えることができない。
伝えるように工夫するこ 伝えることができる。
ことがきる。
とができる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

保健体育 IV
坂本宗司 (常勤)・門多嘉人 (常勤)・青木拓郎 (非(Health & Physical Education 常勤)

学年

単位

4

2

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

IV)
授業の概要

グループ学習を通して、生涯にわたって運動を豊かに継続するための課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて試行し判断するとともに、自己や仲間の考えたことを他者に伝える力を養う。

授業の形態

実験・実習

授業の進め方

種目選択制のグループ学習を展開する。高度な個人技能の習得とチームワークを中心に集団スポーツと個人スポーツの中から選択し、ゲームの組み立てや戦略、審判の仕方について学習する。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 主体的に授業へ取り組むことができる。
2. グループ内で協力しながら、課題を発見し、合理的、計画的な解決に向けて試行し判断する。
3. 集団スポーツ、個人スポーツの基本・応用技術を身につけ、体力を高めることができる。
4. ルールやマナーを守りながら、自ら安全に留意して行動することができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

・種目の選択・グループの編成
・リーダーの選出
・施設・用具等の管理の仕方
バスケットボール
バレーボール
ソフトボール
サッカー
卓球
バドミントン
テニス
ゴルフ
フラッグフットボール
アルティメット

選択種目

時間

2

58

計 60
学業成績の評価方 ①授業への取組状況
法

６０％、②学習意欲と学習成果

４０％。

関連科目

保健体育 I・保健体育 II・保健体育 III

教科書・副読本

教科書: 「現代高等保健体育」衛藤隆、友添秀則ほか (大修館書店)，副読本: 「ステップアップ高校ス
ポーツ 2021」髙橋健夫ほか (大修館書店)・「図説 最新高等保健」和唐正勝ほか (大修館書店)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

すべての授業で主体的に 主体的に授業へ取り組ん 基準内であるが、授業への 基準を超えており、授業へ取り組んでいる。
でいる。
取り組みが良くない。
の取り組みが悪い。

2

グループのリーダーとし グループの一員として主 グループの一員として仲 グループ内で協力しながて仲間と協力しながら、課 体的に仲間と協力しなが 間と協力しながら、課題を ら、課題を発見し、合理題を発見し、合理的、計画 ら、課題を発見し、合理 発見し、合理的、計画的な 的、計画的な解決に向けて的な解決に向けて試行し 的、計画的な解決に向けて 解決に向けて試行し判断 試行し判断することがで判断することができる。 試行し判断することがで することができる。
きない。
きる。

3

基本・応用技術を発展させ 運動の基本・応用技術を主 運動の基本・応用技術を身 運動の基本・応用技術を身た技能を身につけゲーム 体的に身につけ、体力を高 につけ、体力を高めること につけ、体力を高めることに活かし、体力を高めるこ めることができる。
ができる。
ができない。
とができる。

4

ルールやマナーを守りな ルールやマナーを守りな 教員の指示に従って、ルー ルールやマナーを守りな
がら、自己及び仲間の安全 がら、自己の安全に留意し ルやマナーを守りながら、 がら、自己の安全に留意に留意して行動すること て行動することができる。 自己の安全に留意して行 して行動することができができる。
動することができる。
ない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

学年

単位

英語 IV

永井誠 (常勤)・藤吉大介 (常勤)・武藤美咲 (非常勤)・
スウィニー久美子 (非常勤)43(English IV)

開講時数

種別

通年

必修

3 時間

授業の概要

高専高学年において、理工系の各種の記事や資料を読み、同分野の基礎的な語彙の習得、資料の読み取り方法、英文記事の要点理解の能力を養成する。また、TOEIC 教材を用いた演習の反復により、
TOEIC スコアアップを図る。

授業の形態

講義

授業の進め方理工系の英文記事読解については、各 Unit において、それぞれのトピックのキーワード、語彙、表現演習に取り組み、資料の活用演習、英文記事の理解、その問題演習を行う。TOEIC については、教材の各 Unit のリスニング、リーディング問題演習に取り組む。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 科学技術や専門分野の語彙が習得できる。
2. 理工学系の論説文を読み、そのトピックについて論理的に考えることができる。
3. TOEIC スコア・アップのためのリスニング・リーディング技術の基礎を身につける。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

理工系 Unit 1〜4①放射能と熱についての英文を理解する。
②植物の葉の色についての英文を理解する。。
③ワーキングメモリについての英文を理解する。
④動物のコミュニケーションについての英文を理解する。
(9)「健康」に関する演習問題に対処できる。
(10)「旅行」に関する演習問題に対処できる。

16⑤冷温頭痛についての英文を理解する。
⑥乗り物酔いについての英文を理解する。
⑦チーズに穴ができる仕組みについての英文を理解する。
⑧皮膚の傷の修復についての英文を理解する。
(11)「ビジネス」に関する演習問題に対処できる。
(12)「娯楽」に関する演習問題に対処できる。

16⑨揚力についての英文を理解する。
⑩昆虫と脊椎動物についての英文を理解する。
⑪二酸化炭素と消化器についての英文を理解する。
(13)「教育」に関する演習問題に対処できる。
(14)「住宅」に関する演習問題に対処できる。

8⑫睡眠麻痺についての英文を理解する。
⑬波紋についての英文を理解する。
⑭地球が青く見える理由についての英文を理解する。
⑮指紋についての英文を理解する。

14

TOEIC Unit 9, 10

理工系 Unit 5〜8

TOEIC Unit 11,12

理工系 Unit 9〜11

TOEIC Unit 13,14

理工系 Unit 12〜15

時間

14

14

8

計 90
学業成績の評価方 定期試験（70 %）＋取組状況（30 %）。
「取組状況」は、小テストの成績、提出物、指名発表等で測る。
法
状況によっては再試験を行うことがある。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「In Science Curiosity」大塚生子 / 瀧川宏樹 / 清川祥恵 (金星堂)・「A COMMUNICATIVEAPPROACH TO THE TOEIC L & R TEST Intermediate」角山照彦 Simon Capper (成美堂)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

科学技術や専門分野の語 科学技術や専門分野の語 科学技術や専門分野の語 科学技術や専門分野の語
彙が 8 割習得できる。
彙が 6 割習得できる。
彙が 4 割習得できる。
彙が習得できない。

2

理工学系の論説文を読み 理工学系の論説文を読み 理工学系の論説文を読み、 理工学系の論説文を読み、内容を理解した上で、その 内容を理解した上で、その そのトピックの概要を理 そのトピックの概要を理トピックについて論理的 トピックについて論理的 解できる。
解できない。
に考えることができ、その に考えることができる。
内容を説明することができる。

3

TOEIC スコア・アップの TOEIC スコア・アップの TOEIC スコア・アップの TOEIC スコア・アップのためのリスニング・リー ためのリスニング・リー ためのリスニング・リー ためのリスニング・リー
ディング技術の基礎をお ディング技術の基礎を半 ディング技術の基礎を習 ディング技術の基礎を習おむね習得できる。
分以上習得できる。
得できない。
得できない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

日本語演習

松澤美奈子 (非常勤)

学年

単位

4

1

開講時数

種別

後期

選択

2 時間

(Exercise in Japanese)
授業の概要

敬語･文法･語彙･言葉の意味･漢字･表記といった領域の知識や理解を深められるよう演習を行い、日本語の総合的な運用能力を高めていく。また、読書後、書評を発表するなど、「読む」「書く」だけでなく、「話す」「聞く」活動を重視しながら論理的思考力や表現力を養うことによって総合的に「言葉の力」を磨き、豊かな教養を身につけることを目的とする。

授業の形態

演習

授業の進め方日本語の知識に関する演習に加え、さまざまな文章を読み、書き、意見や感想を発表するなどの活動
をバランス良く取り混ぜて授業を進めていく。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 敬語、文法、語彙・言葉の意味・漢字・表記といった領域の知識や理解を深めることができる。
2. 積極的に読書に取り組み、自分の言葉で批評することができる。
3. 他者の意見を理解し、積極的に意見交換することができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

ガイダンス

授業の概要・目的・方法の説明

日本語の知識に関する演習

敬語・文法・語彙・言葉の意味・漢字・表記に関する演習

読む・話す・聞く①

課題の文章を読んで、批評文を書き、意見を発表する。

読む・話す・聞く②

自分で選んだ文章について、紹介し、意見交換をする。その内容や成果についてレポートを作成する。

2
8
10
10
計 30

学業成績の評価方 平常点 30 ％（コメントシートなどの活動記録）演習点 70 ％（発表、レポート、小テスト）
法
関連科目
教科書・副読本

その他: 適宜プリントを使用する
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

敬語・文法・語彙・言葉の 敬語・文法・語彙・言葉の 敬語・文法・語彙・言葉の 敬語・文法・語彙・言葉の意味・漢字・表記といった 意味・漢字・表記といった 意味・漢字・表記といった 意味・漢字・表記といった領域の知識や理解をさら 領域の知識や理解を深め 領域の知識や理解をさら 領域の知識や理解をさらに深めることができる。 ることができる。
に深めようとすることが に深めることができない。
できる。

2

積極的に文章を読み、自分 積極的に文章を読み、自分 積極的に文章を読もうと 積極的に文章を読んだり、の言葉で批評することが の言葉をまじえながら批 し、自分の言葉で批評する 自分の言葉で批評しようできる。
評することができる。
姿勢を持つことができる。 とすることができない。

3

他者の意見を理解し、積極 他者の意見を理解し、積極 他者の意見を理解しよう 他者の意見を理解したり、的に意見交換することが 的に意見交換することが とし、意見交換することが 積極的に意見交換したり
できる。
できる。
できる。
することができない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

表象文化 I

河野光将 (常勤)

学年

単位

4

1

(Culture and Representation Ⅰ)

開講時数

種別

前期

選択

2 時間

授業の概要

「表象」と聞くと、映像や写真などがまず思い浮かんでくる。しかしながら、それらは表象のごく一部分であり、「表象」とはより深く豊かなものを指している。本講義では、その一部として文字による表象というものを考える。具体的には、崩し字の読解とそれを用いた作品作りを実施する。

授業の形態

講義

授業の進め方

はじめに概説を行い、くずし字の概略を理解した後に演習として各回課題を作成してもらう。予習・復習を行い自学自習の習慣を身につける。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. くずし字について理解したうえで、それらを応用して、作品をつくることができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、豊関係
かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

ガイダンス

授業概要および成績評価の仕方について理解する。

文字史概説

近代以前に用いられた文字の歴史について理解する。

くずし字概説くずし字の成立過程や各字母について理解する。

くずし字カルタの製作

くずし字についての知識を活用しながら、それを応用してカルタ製作に取り
組む。

2
2
6
20
計 30

学業成績の評価方 くずし字の理解（読解）･･･ 40 ％作品およびその取り組み･･･ 60 ％法
関連科目

日本語演習・国語 II・国語 III・国語 I・日本語表現法 I

教科書・副読本

その他: 適宜、資料を配布する
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)くずし字について理解し くずし字について理解し くずし字について理解す くずし字について理解す
た上で、それらを応用して た上で、それらを応用して ることができる。
ることができず、それらをわかりやすく表現するこ 表現することができる。
用いて表現することもでとができる。
きない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

地理学

原田洋一郎 (常勤)

学年

単位

4

2

開講時数

種別

通年

選択

2 時間

(Geography)
授業の概要

地理学の見方や考え方の基礎について学び、具体的な事例について検討することを通じて、人間の生活する空間を総合的に捉える能力を養う。

授業の形態

講義

授業の進め方

基本的な知識や具体的な事例についての講義、理解を深めるための作業を主として学習を進め、前期・後期それぞれ 2 回、学習した成果を確認し、考察する力を養うための演習（レポート作成）をおこなう。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 地理学の基本的な見方・考え方を身につけることができる。
2. 現実の世界における課題を見出し、情報収集、考察をおこない、得られた結果を適切に表現できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 豊かな教養、技術者としての倫理観を身につけさせ、社会に貢献できる広い視野
関係を持った技術者を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

【前期】
１．導入

一年間の目標、授業内容・評価方法について理解する。

2

２．地理学の基礎

景観の読み取り方を理解する

682

地域の特徴の定量的な捉え方について考える
まとめと演習 (1)３．生活空間の地理

都市の景観や空間構造について考える
生活や行動について地理学的に考える

まとめと演習 (2)

6
4
2

【後期】
４．開発と地域変化

農地の開発や農業技術の発達と地域変化について考える
工業化の進展と地域変化について学ぶ
日本の高度経済成長期における地域変化について学ぶ

まとめと演習 (3)５．資源開発と地域

日本における資源開発と地域形成・地域変化について学ぶ
海外における資源開発と地域形成・地域変化について学ぶ

まとめと演習 (4)

4
4
6
2
6
6
2
計 60

学業成績の評価方 演習点（レポートまたは小テスト）の成績（70 ％）、平常点（授業での作業やコメントシートへの記法述）の成績（30 ％）によって評価する。
関連科目

地理歴史 I・地理歴史 II・公民 I・公民 II・歴史学 I

教科書・副読本

その他: プリント資料を用いる。必要に応じて授業内で参考文献を紹介する。

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

地理学の見方・考え方を活 地理学の見方・考え方を理 地理学の基本的な見方・考 地理学の基本的な見方・考かして、具体的な課題に 解することができる。
え方に関心をもつことが え方に関心をもつことがついて考察することがで
できる。
できない。
きる。

2

情報や資料の分析・考察を 課題を解決するために適 現実の世界について関心 社会・文化等、現実の世界
通じて、妥当な結論を導き 切な情報や資料の収集が をもち、課題を見出すこと に関心をもつことができ
出し、わかりやすく表現で できる。
ができる。
ない。
きる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

キャリアデザイン

田中淳 (常勤)

学年

単位

4

2

開講時数

種別

通年

選択

2 時間

(Career Design)
授業の概要

学生と社会人との接続性を高め，技術者として社会で生きていくための「生き抜く力」を身につける．
学生が，①働くことを考え，②業種･業界･個別企業を知る，③自分を発見する，④キャリアを描く，⑤
志望理由を書く，⑥労働・雇用を知るなどの考察を行い，進路に関するキャリアデザインを描く．就
職希望の学生だけでなく，進学希望の学生も選択できる．

授業の形態

講義

授業の進め方講義と，多種多様なワークシートを書く作業で授業を進める．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. インターンシップや進路に対して興味を持ち、探索方法を考えることができる。
2. 授業で習ったことから自己を分析し、自己 PR・志望動機の作文を作成できる。
3. キャリア理論の講義と教材の意味が分かり、達成試験に解答できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、豊関係
かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

オリエンテーション

１年間の目標、授業内容・評価方法を把握する．

職業研究

働くことについて考える．高専生の将来の仕事を把握する．

業界・企業研究
インターン準備

業界や業種を調べる．企業の風土や，社会人の活躍ぶり，会社の理念，組織を調べ，調べる方法を身につける．
インターンの準備のため，履歴書・封書の書き方等を理解する．

志望理由と自己理解

自己ＰＲ，志望理由を書き，企業にアクセスする．

就職活動戦略

これからの就職活動に向けて，自分の計画を立てる．

就活スキル

職業探索

エントリーシートや履歴書の書き方，面接準備などの作業を行い，就職活動のスキルを手に入れる．
労働条件や賃金，キャリア理論（スーパー，シュロスバーグ，シャイン，ク
ランボルツ）などを学習し，達成試験を実施する．
業界や業種，個別企業を就活サイトを用いて研究する．企業比較を行う．

意思決定

やりがいの発見を通して，意思決定のプロセスを自分に適用できる．

まとめ

就職活動への準備ワークシートを行う．

キャリア理論と達成試験

時間

2
4
6
6
12
2
6
10
6
4
2
計 60

学業成績の評価方 キャリア理論に関する達成試験 (50 ％) と課題 (50 ％) で評価するが，再試を行う場合がある．
法
関連科目

公民 II

教科書・副読本

その他: その都度，指定する．
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

インターンシップ等に興 インターンシップ等に興 インターンシップ等に興 進路に対して興味がなく，味を持ち「触れる・学ぶ・ 味を持ち「触れる・学ぶ・ 味を持ち「触れる・学ぶ・「触れる・学ぶ・出会う・試
出会う・試す」の探索方法 出会う・試す」の探索方法 出会う・試す」の探索方法 す」の探索方法を理解できを理解し自分の力で考え を一部分理解し自分の力 を教員の支援がないと考 ず，提出もできない．
られる．
で考えられる．
えられない．

2

個人ワークを通じて自己 個人ワークを通じて自己 個人ワークを通じて自己 個人ワークを通じて自己
PR・志望動機の内容を分 PR・志望動機の内容を分 PR・志望動機の内容を分 PR・志望動機の内容を分析し，適切な分量の作文 析し，適切な分量の作文 析し，指示した必要最低限 析したが，作文の量が不十で，他の学生より表現力が で，他の中位の学生と同等 な文章量で表現できる． 分か未提出である．
高い．
な表現力である．

3

キャリア理論について，プ キャリア理論について，プ キャリア理論について，プ キャリア理論について，プ
リントを十分に記憶し，達 リントを理解し，達成試験 リントを半分程度理解し， リントの理解が不十分で，成試験に自分の力で正答 に自分の力で一定程度の 達成試験に半分程度正答 達成試験に正答できない．
を書くことができる．
正答を書くことができる． できる．

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

心理学

和田倫明 (非常勤)

学年

単位

4

2

開講時数

種別

通年

選択

2 時間

(Psychology)
授業の概要

現代を生きる社会人及び技術者として役立つ心理学の基礎知識と応用力を育成する。

授業の形態

講義

授業の進め方

基礎知識を身につけるための講義と、応用のための演習を組み合わせる。毎回、受講ノートを提出させる。予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 心理学の基本概念を理解できる。
2. 心理学に関連する社会的な問題について考察することができる。
3. 心理学の基本概念を用いて、自己や他者のメンタルヘルスの向上について考察することができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 豊かな教養、技術者としての倫理観を身につけさせ、社会に貢献できる広い視野
関係を持った技術者を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

心理学入門

心理学の歴史、領域、方法について学ぶ

感覚と知覚

感覚と知覚の仕組みを知る。

記憶

記憶のプロセスや種類、仕組みを学ぶ。

学習

条件づけをはじめとする学習理論、行動心理学を学ぶ。

感情

感情のプロセスや種類、仕組みを学ぶ。

モチベーション

モチベーションの仕組みとその高め方を学ぶ。

パーソナリティ

パーソナリティの諸理論、測定について学ぶ。

発達

発達心理学の諸理論について学ぶ。

社会社会心理学の諸理論について学ぶ。

2
6
6
8
8
6
8
8
8
計 60

学業成績の評価方 毎回提出の受講ノートの合計点を平常点とし、平常点と定期試験を３：７の割合で評価する。遠隔授法
業で定期試験が実施されない期間は、提出課題を１０割とする。
関連科目

公民 I

教科書・副読本

教科書: 「心理学 AtoB［改訂版］」佐藤基治ほか (培風館)評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

心理学の基本概念を、自ら 心理学の基本概念を、授業 心理学の基本概念を、授業 心理学の基本概念を、授業
調べて理解を深めている。 で取り扱う範囲について で取り扱った中で半分以 で取り扱ったにもかかわ理解している。
上理解している。
らず半分以下しか理解し
ていない。

2

心理学に関する社会的な 心理学に関する社会的な 心理学に関する社会的な 心理学に関する社会的な問題について、強い興味・ 問題について、興味・関心 問題について、教材に即し 問題について、興味・関心
関心を持ち、意欲的に課題 を持ち、授業で取り扱った て考察しようとする。
がない。
を見いだして考察できる。 知識をもとに考察できる。

3

自己や他者のメンタルヘ 自己や他者のメンタルヘ 自己や他者のメンタルヘ 自己や他者のメンタルヘ
ルスの向上に強い興味・関 ルスの向上に興味・関心を ルスの向上に興味・関心を ルスの向上に興味・関心が心を持ち、その向上につい 持ち、その向上について考 持ち、話題にすることがで ない。
て、学んだことを応用して 察しようとする。
きる。
心理学的に考察することができる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

数学演習

中屋秀樹 (常勤)

学年

単位

4

2

開講時数

種別

通年

選択

2 時間

(Exercises in Mathematics)
授業の概要

大学編入や専攻科進学を目指す学生または数学の学習にとても意欲的な学生向けに、大学編入試験レベルの問題で演習を行う。

授業の形態

演習

授業の進め方大学編入試験レベルの問題を解く演習を中心に授業を行うが、必要な場合には基本事項の確認も行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 大学編入向けの標準的な問題を解くことができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

解析学（微分積分・偏微分・重積 基本的な微分積分の問題や基本的な偏微分・重積分の問題および微分方程式
分・微分方程式）などを解くことができる。
線形代数学
ベクトルと図形の問題や行列と行列式の問題および線形変換・固有値・固有ベクトルの問題などを解くことができる。

40
20
計 60

学業成績の評価方 演習問題を解くこと (8 割) および課題 (2 割) で評価する。
法
関連科目

基礎数学 I・基礎数学 II・微分積分・線形代数 I・解析学基礎・線形代数 II

教科書・副読本

教科書: 「大学編入のための数学問題集」碓氷久ほか５名 (大日本図書)

評価 (ルーブリック)
到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)

大学編入試験の標準以上 大学編入試験の標準的な 編入試験問題の内容とす 編入試験問題の内容とすのレベルの問題を自力で レベルの問題を自力で解 でに学習した内容との関 でに学習した内容との関解くことができる。解け くことができる。解けな 連を認識でき、問題を解く 連を認識できない。
ない場合でも、自力で色々 い場合でも、ある程度のア ための基礎知識が身につ調べることによって解く ドバイスがあれば解ける いている。
ことができるようになる。 ようになる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

数学演習

大田将之 (非常勤)

学年

単位

4

2

開講時数

種別

通年

選択

2 時間

(Exercises in Mathematics)
授業の概要

工業高校から編入学してきた学生を対象とした数学演習を行う．高等学校のカリキュラムでは学び得ない高専本科３学年までの数学の授業内容を解説する．

授業の形態

演習

授業の進め方講義と演習とを対とした講義展開を行う．毎回の講義では演習問題を解き提出する．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 1 変数・2 変数の微分積分学の内容について理解することができる
2. 微分方程式に関する基本的事項を理解することができる
3. 線形代数に関する基本的事項について理解することができる

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

数列と級数

各種数列の定義とその和及び・級数を習得する．

１変数の微分法
１変数の積分法

１変数の微分概念の復習及び各種関数（指数，対数，三角，逆三角）の導関数の計算練習を行う．
１変数に関わる積分の基本計算を復習する．

１変数の積分法の応用

面積・体積を求める練習を行う．

１変数の微分法の応用

べき級数・マクローリン展開を学び応用する．

常微分方程式

変数分離系，２階線形微分方程式の解法を学ぶ．

２変数の微分法

２変数関数の意味を理解し，偏微分ができる様にする．

２変数関数の応用

２重積分の応用

２変数関数の極値の求め方及び，条件の付いた極値問題ができるようにす
る．２重積分の計算技能を修得する．
２変数関数の積分の意味を理解し，計算できるようにする．また，極座標による２重積分を修得する．
体積，曲面の面積及び重心の計算を習得する．

ベクトルの基礎

平面及び空間ベクトルの演算及び内積を習得する．

行列・行列式の基礎
行列と方程式

空間座標，行列・行列式の定義と基本計算を習得する．掃き出し法ができるようにする．
行列を用いた連立１次方程式の解法を理解する．

行列の固有値・固有ベクトル行列の固有値及び固有ベクトルが導出できるようにする．

行列の対角化行列の対角化を理解する．

２重積分

時間

4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
計 60

学業成績の評価方 演習問題提出し受理されたことにより評価とする. 演習問題は全て解答できたもののみ受理をする．
法
関連科目

解析学基礎・線形代数 II

教科書・副読本

補助教材: 「新 基礎数学 改訂版」高遠節夫 (大日本図書)・「新 微分積分Ⅱ 改訂版」高遠・斉藤他(大日本図書)・「新 微分積分 I 改訂版」高遠節夫他 (大日本図書)・「新 線形代数 改訂版」高遠節夫他(大日本図書)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

問題文を理解し、微分や積 多変数関数の偏微分・重積 1 変数関数の微分・積分が 多項式の微分・積分の計算
分を用いて解を導くこと 分ができる。
できる。
ができない。
ができる。

22 階の定数係数非斉次線形 2 階の定数係数斉次線形微 1 階の微分方程式が解け 変数分離形が解けない。

3

微分方程式が解ける。

分方程式が解ける。

る。

対角化ができる。

固有値固有ベクトルを求 逆行列を求めることがで ベクトルの概念が理解でめることができる。
きる。行列を用いて連立 きない。行列の足し算・引方程式を解くことができ き算・かけ算ができない。
る。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

数学特論 I村井宗二郎 (常勤)

学年

単位

4

2

開講時数

種別

通年

選択

2 時間

(Special Topics in Mathematics
I)
授業の概要

概要：
工学の専門科目を学ぶ上で必要不可欠な数学の一分野である．また，２，３年で学んだベクトルや行列を一般の場合に拡張し，固有値，対角化などを学び，数学の他の分野や工学でどのように使われるかを学ぶ．編入を予定している学生にとっても必須の科目である．

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心とする。また，理解をより深めるために課題を提出してもらう.
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. ベクトル空間や線形写像の意味およびその性質を理解し，基本的な問題を解くことができる．
2. これまで勉強したベクトルや１次変換を新たな視点で捉え直し，応用することができる．

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

行列の正則性

行列の正則性とベクトルの独立性に関して復習する.

集合

集合について学ぶ.

数ベクトル

数ベクトルの概念について学ぶ．

1 次独立性・1 次従属性

ベクトルの 1 次独立性及びその判定法について学ぶ.

基底

ベクトル空間の基底, 基底変換について学ぶ.

内積

内積やノルムの定義について学ぶ．

正規直交基底とグラム・シュミッ グラム・シュミットの直交化法により正規直交基底を構成する方法を習得
トの直交化法する．
直交行列
直交行列の定義を学ぶ．
線形変換

数ベクトル空間における変換を学ぶ.

固有値と固有ベクトル固有値と固有ベクトルの求め方を習得する．

行列の対角化行列の対角化の方法を学ぶ．

線形写像

線形写像を学ぶ．

部分空間

部分空間の概念について学ぶ．

部分空間の基底・次元部分空間の基底と次元について理解する．

線形写像と部分空間

核空間、像空間、次元定理について学ぶ．

直交補空間

直交補空間の概念について学ぶ.

一般のベクトル空間

今まで行ってきたことを一般のベクトル空間で行う.

複素数ベクトル空間

複素数で表現されるベクトル空間について学ぶ．

学業成績の評価方 定期試験の得点と課題等への取り組み状況から評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「はじめて学ぶベクトル空間」碓氷久 他 4 名 (大日本図書)

時間

2
2
2
2
4
2
2
2
4
2
6
2
2
2
4
2
9
9
計 60

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

問題をイメージで捉える グラム・シュミットの直 内積やノルムの概念や基 数ベクトルについて、内積ことができ, ベクトルの内 交化法や行列を対角化す 本的な性質を理解してい やノルムを計算することができない。
積や行列の対角化などを る方法について理解して る。
用いて図形的な問題を解 いる
くことができる。

2

一般のベクトル空間, 複素 一般のベクトル空間に関 ベクトル空間や線形写像 ベクトル空間や線形写像
ベクトル空間について理 わる問題を解くことがで に関する基礎的な用語の に関する基礎的な用語の意味を理解している。
意味が理解できない。
解し, イメージでとらえる きる
ことができ，今まで学んできたベクトル空間との関係が理解でき，関わる問題を解くことが出来る.

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

工業化学概論豊島雅幸 (常勤)

学年

単位

4

1

開講時数

種別

前期

選択

2 時間

(Industrial Chemistry)
授業の概要「化学Ⅰ」・「化学Ⅱ」で学習した内容をもとに、実験を通じてより実用性の高い応用的な内容を講義する。特に、低分子の有機合成を用いて、反応進行の確認や官能基の確認を中心に学習する。

授業の形態

講義

授業の進め方講義を実施し、教授内容に即した実験を行う。必要に応じて解析を通じて測定機器について学んでいく。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 学習した化学の基礎原理を通じて、有機物質の化学変化を理解し議論することができる。
2. 有機物質の構造変化を理解し、必要な物質測定を議論することができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

ガイダンス

本講義のガイダンスおよび、実験における注意と内容を確認する

命名法

有機物質の構造と IUPAC 命名法について理解する

有機化学反応

官能基の反応について理解する

元素分析、構造解析

物質の元素分析の方法と、構造解析の手法と通じて、物質同定を理解する

実験ガイダンス

実験における注意点を確認し、実験の準備を行う

実験-1

物質の違いを薄層クロマトグラフィーと IR 測定を通じて理解する

実験-2

官能基の違いを薄層クロマトグラフィーを呈色反応を通じて理解する

実験-3

有機物質の反応実験を通じて、反応の進行を理解する

構造解析

実験で用いた物質の構造を解析し、同定方法を理解する

演習

授業内容の確認を行う

報告書作成

実験結果をまとめ、報告書にすることで、講義全体の総まとめを行う

総括

本講義の総括を行う

2
2
2
2
2
2
2
4
4
2
4
2
計 30

学業成績の評価方 定期試験 (40 % )、レポート (40 % )、取組状況 (20 % ) の比率で評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

参考書: 「工学のための有機化学 [新訂版]」荒井貞夫 著 (サイエンス社)・「有機化合物のスペクトルによる同定法（第８版）」R. M. Silverstein 著 (東京化学同人)・「マクマリー有機化学概説 第 6 版」
(東京化学同人)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

目的物から、必要となる反 目的物から、必要となる反 反応物から生成される物 化学反応を理解すること
応物を議論することがで 応物を導き出すことがで 質を導き出すことができ ができない。
きるだけでなく、反応に必 きる。
る
要な官能基の変化を導くことができる。

2構造の違いを理解し、最適 測定結果の違いから、反応 反応式から構造変化を理 物質の構造変化を理解すな測定方法を議論するこ の進行を理解することが 解することができる。
ることができない。
とができる。
できる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

総合化学特論髙橋龍也 (常勤)

学年

単位

4

1

開講時数

種別

後期

選択

2 時間

(Special Topics in Chemistry)
授業の概要「化学 II」、「化学特論 II」および「工業化学概論」などで学習した有機化学のなかで、特にプラスチッ
ク材料となる高分子の合成および測定を実験を通じて学習し、材料設計といった発展的な内容を議論できるようにする。

授業の形態

講義

授業の進め方講義を実施し、教授内容に則した実験を行う。必要に応じて解析を通じて測定機器について学んでいく。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 学習した化学の基礎原理を通じて、材料合成の基礎となる高分子合成に対する理解を深め、推察、議論できる。
2. 身近に存在する高分子を化学的な視野で考察することができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

ガイダンス

本講義のガイダンスおよび、実験における注意と内容を確認する

高分子の基礎高分子の基本的な特徴を学び、低分子との違いについて学ぶ

分子量測定

高分子の分子量測定について学ぶ

連鎖重合

重合種を用いた連鎖重合である、付加重合、開環重合について学ぶ

逐次重合

重付加、重縮合について学ぶ

演習

授業内容の確認を行う

実験ガイダンス

実験における注意点を確認し、実験の準備を行う

実験-1

ナイロン-6,6 の合成および解析実験を行う

実験-2

吸水性ポリマーの合成と機能解析を行う

報告書作成

実験結果をまとめ、報告書にすることで、講義全体の総まとめを行う

総括

本講義の総括を行う

1
3
3
3
2
2
2
4
4
4
2
計 30

学業成績の評価方 定期試験 (40 % )、レポート (40 % )、取組状況 (20 % )法
関連科目

化学 II・工業化学概論

教科書・副読本

参考書: 「工学のための高分子材料化学」川上浩良 著 (サイエンス社)・「高分子の合成（上）」遠藤
剛 他 (講談社)・「有機化合物のスペクトルによる同定法（第８版）」R. M. Silverstein 著 (東京化学同人)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

重合における保護基の用 重合進行のメカニズムを 指示されたモノマーより モノマーの重合点（反応箇
い方を正しく理解し、溶 正しく理解し、必要な開 得られる高分子を記すこ 所）を理解することができ媒、開始剤、重合方法を 始剤を選択することがで とができる。
ない。
正しく説明することがで きる。
きる。

2

示された材料の構成元素 示された材料の構成物質 示された材料の構成物質 材料の生成反応がどのよから、合成の仕方、加工の の名前から構造式を記す の構造式よりモノマーの うに起こっているかを理仕方を正しく説明するこ ことができる。
構造式を書くことができ 解できない。
とができる。
る。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

実用英語

丸山亜沙子 (非常勤)

学年

単位

4

1

開講時数

種別

前期

選択

2 時間

(Practical English)
授業の概要

実用的な英語を志向する際に身につけておくべき英語全般に関する基礎的な知識を得て、語学力を向上させる。その際、自ら学びを得るよう積極的に授業に参加し学習する姿勢が求められる。

授業の形態

講義

授業の進め方リーディング・語彙問題の演習と解説を行う。また、指名による演習形式なので、予習を欠かさないこと。辞書必携。進度は履修者に応じて前後する。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. ビジネスにおける様々な英語表現に触れる。
2. 授業で扱う英文法の基礎知識を身に付ける。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

Unit 1

品詞について理解し、問題を解く。
手紙の英文に関する問題を解く。
動詞の形について理解し、問題を解く。
メモや告知の英文に関する問題を解く。
動詞の形理解し、問題を解く。
メモや広告の英文に関する問題を解く。
不定詞・動名詞について理解し、問題を解く。
記事・報告書の英文に関する問題を解く。
使役動詞について理解し、問題を解く。
表・グラフの英文に関する問題を解く。
仮定法について理解し、問題を解く。
表・グラフの英文に関する問題を解く。
既習事項のまとめ、理解の確認

Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6前半のまとめ確認テスト１

時間

2
2
2
2
2
2
2
計 14

Unit 7

関係詞について理解し、問題を解く。
Double Passages の英文に関する問題を解く。

2

Unit 8

比較について理解し、問題を解く。
Double Passages の英文に関する問題を解く。

2

Unit 9

副詞について理解し、問題を解く。
Double Passages の英文に関する問題を解く。

2

Unit 10

前置詞について理解し、問題を解く。
Triple Passages の英文に関する問題を解く。

2

Unit 11

接続詞について理解し、問題を解く。
Triple Passages の英文に関する問題を解く。

2

Unit 12代名詞について理解し、問題を解く。
Triple Passages の英文に関する問題を解く。

2

後半のまとめ確認テスト２
全体の復習

既習事項のまとめ、理解の確認

2

講義全体の内容の総復習

2
計 16
計 30

学業成績の評価方 試験× 2 回（70 ％）＋取組状況（30 ％）。
「取組状況」は、小テストの成績、提出物などで測る。状況
法に応じて再試験を行う場合がある。
関連科目

英語 IV

教科書・副読本

教科書: 「TOEIC ® L & R TEST リーディング＆ヴォキャブラリー徹底演習」古家聡 藤岡美香子
Geoﬀrey Tozer (三修社)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

設定された時間内で、辞書 設定した時間内に英文の 時間をかけて、辞書などを 時間をかけて、辞書などをなどを用いなくても英文 概要を読み取ることがで 使えば英文の概要を読み 使っても英文の概要を読の概要を読み取ることが きる。
取ることができる。
み取ることができない。
できる。

2

授業で扱う英文法の基礎 授業で扱う英文法の基礎 授業で扱う英文法の基礎 授業で扱う英文法の基礎
知識を正確に理解し、説明 知識を自ら参考書を読ん 知識を教員の説明を聞い 知識を教員の説明を聞いすることができる。
だり調べることで正確に て理解できる。
ても理解できない。
理解できる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

英語特論

丸山亜沙子 (非常勤)

学年

単位

4

1

開講時数

種別

後期

選択

2 時間

(Special English Seminar)
授業の概要

大学編入試験レベルの英文を読めるようになるために、構文把握力とその基礎となる文法項目の習得
をする。

授業の形態

講義

授業の進め方

構文把握力を付けるための演習を実施する。動詞を中心とした文法事項の解説及び演習を実施する。
実際の大学編入学試験の過去問も随時取り入れながら、進学を意識した演習も行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 英文の構造を把握し英文の意味を理解できる。
2. 英文の構造を把握するための文法が理解できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

①主語と述語動詞を見つけることができる。
②英文の内容を理解できる。
Unit 2 Sustainable City
①目的語と補語を認識することができる。
②英文の内容を理解できる。
Unit 3 Friendly Robots①主節と従属節を見分けることができる。
②英文の内容を理解できる。
Unit 4 Understanding Your Per- ①等位接続詞の役割を理解することができる。
sonality②英文の内容を理解できる。

2①不定詞を理解することができる。
②英文の内容を理解できる。
①関係代名詞の違いを理解することができる。
②英文の内容を理解できる。
①時制の違いを理解することができる。
②英文の内容を理解できる。
既習事項のまとめ、理解の確認

2

Unit 1 Literacy and Education

Unit 5 Amazing Hotels
Unit 6 Culture and Religion
Unit 7 The Ideal Workplace
前半のまとめ確認テスト 1

2
2
2

2
2
1
計 15

①つなぎ言葉を理解することができる。
②英文の内容を理解できる。
Unit 9 The Ideal Wedding①分詞構文に慣れることができる。
②英文の内容を理解できる。
Unit 10 How to Say Young and ①助動詞を理解することができる。
Healthy②英文の内容を理解できる。

2①比較表現を理解することができる。
②英文の内容を理解できる。
Unit 12 The Future of Medical ①仮定法過去を理解することができる。
Science②英文の内容を理解できる。
Unit 13 Uncontacted Tribes①受動態を認識することができる。
②英文の内容を理解できる。
後半のまとめ
既習事項のまとめ、理解の確認
確認テスト 2
全体の復習
講義全体の内容の総復習

2Unit 8 Future Food

Unit 11 Space Age

2
2

2
1
2
2
計 15
計 30

学業成績の評価方 確認テスト 7 割、平常点 3 割から評価する。状況に応じて再試験を行う場合がある。
法
関連科目

英語 IV

教科書・副読本

教科書: 「English Challenger

リーディングに役立つ基本英文法」岡本京子他 (成美堂)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

英文の構文を把握し、正 英文の構文を把握し、正し 英文の構文を全て把握で 英文の構文を把握できず、しく理解した上で訳出で く理解できる。
きないが、主述関係は理解 主述関係も理解できない。
きる。
できる。

2

英文の構造を把握するた 英文の構造を把握するた 英文の構造を把握するた 英文の構造を把握するための知識が定着しており、 めの知識が整理できてお めの知識を整理できてい めの知識が定着しておら英文解釈や文法演習に応 り、英文解釈や文法が理解 ないが、英文解釈や文法演 ず、英文解釈や文法演習に
用できる。
できる。
習における文章の主述関 おける文章の主述関係を係を理解できる。
理解できない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

課題研究

本多典子 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

4

1

集中

選択

(Task-based Studies)
授業の概要

アクティブ・ラーニング科目。担当教員の専門性に関連した課題を学生との討論を通して設定し、それに沿って学習・調査・研究等をすすめ、成果の報告を行う。課題の設定、調査、研究等を通じて、学生が自主的・継続的に学習する能力を育むことを目的として展開する。ここでは、古来日本人は目に見えるもの･見えないものをどのように認識し表現してきたのか、また「目に見えないものの世界」に対する認識は現代に私たちの認識下にどのように息づいているのか、考察する。

授業の形態

演習

授業の進め方

基本的な知識を学習した後、討論により課題を設定する。3〜4 人のグループごとに課題解決のための手法を検討し学習計画を立てる。必要に応じて、学習・フィールドワーク・調査活動等を行い、得られた知見を基に研究を行う。研究成果は課題研究合同発表会にて発表する。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 課題に対し解決法を検討し、学習計画を立てることができる。
2. 計画に基づき自主的、継続的に学習、調査、フィールドワーク等を進めることができる。
3. グループ内で協力して作業を進めることができる。
4. 得られた成果をまとめ、わかりやすく発表することができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との A (学習力) 総合的実践的技術者として、自主的・継続的に学習する能力を育成する。
関係
講義の内容
項目

目標

1. ガイダンス
2. 課題の決定
3. 課題解決手法の検討
4. 学習
5. フィールドワーク、調査
6. 課題の検討
7. プレゼンテーション準備
8. 課題研究合同発表会
9. 総括

ガイダンスを受け、日程調整、班分けを行う。授業の概要を理解する。
討議を行い、課題を決定することができる。
解決に必要な知識を洗い出し学習計画を立てることができる。
輪講講義等、学習計画に沿い学習を進めることができる。
フィールドワーク、調査、実験などを実施することができる。
課題を解決する手段を検討することができる。
プレゼンテーションの資料を作成することができる。
研究成果を発表することができる。
総括を行い、課題研究でまとめたことについて、他系列を含めて共有することができる。

時間

2
2
2
6
6
4
4
2
2
計 30

学業成績の評価方 取り組み状況、プレゼンテーション、成果物などにより評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

その他: フリーテキスト評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

解決法や計画を自主的に 解決法や計画を自主的に 解決法や計画を自主的に 解決法や計画を自主的にたてるとともに、状況に応 たてるとともに、状況に応 たてることができる。
たてることができない。
じて改善していくことが じて変更していくことが
できる。
できる。

2

状況を把握し改良を加え 自主的に学習、調査、フ 学習、調査、フィールド 学習、調査、フィールドながら、学習、調査、フィー ィールドワーク等を進め、 ワーク等を進め、当初の ワーク等を進め、当初の課
ルドワーク等を進め、当初 当初の課題を解決するこ 課題を解決することがで 題を解決することができの課題を推進めて解決す とができる。
きる。
ない。
ることができる。

3

グループ内で作業を適切 グループ内で作業を適切 グループ内で自分の役割 グループ内で自分の役割に分担するとともに、意見 に分担し、各自の役割を果 を果たすことができる。 を果たすことができない。
を交換しながら作業を進 たすことができる。
めることができる。

4

成果を適切にまとめ、分 成果を適切にまとめ、プレ 成果をプレゼンテーショ 成果をプレゼンテーショ
かりやすいプレゼンテー ゼンテーションを行なう ンで報告できる。
ンで報告できない。
ションを行なうことがで ことができる。
きる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

課題研究

矢吹康浩 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

4

1

集中

選択

(Task-based Studies)
授業の概要

線形代数の工学への応用のひとつである画像圧縮技術について学ぶ。この技術について、仕組みや基本事項を理解したのち、関連する題材の中から課題を見出し、その解決を目指す。

授業の形態

演習

授業の進め方

３〜５名程度を１グループとして、グループ毎に課題を設定し解決を目指す。学習計画を立て、それに従って活動を行う。活動の成果をレポートにまとめ、課題研究の合同発表会で発表する。放課後や夏季休業期間を利用して授業を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. テーマに関わる課題を見出すことができる。
2. 課題に対し解決法を検討し、自主的、継続的に学習を進めることができる。
3. 得られた成果をまとめ、わかりやすく発表することができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との A (学習力) 総合的実践的技術者として、自主的・継続的に学習する能力を育成する。
関係
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

授業のガイダンスを行う。班分け、日程調整を行い次回までの課題を提示する。
画像圧縮技術について、仕組みや基本事項を理解しレポートにまとめる。

基礎学習
課題設定

時間

課題解決法の検討グループで取り組む課題を設定し、活動方針を決める。役割分担をし、活動計画を立てる。
課題解決へ向けた調査、研究。

成果発表

課題研究の合同発表会で、グループごとに成果を発表する。

2
10
6
11
1
計 30

学業成績の評価方 課題やプレゼンテーションの内容から評価する。
法
関連科目

数学特論 I

教科書・副読本

その他: 授業内で適宜指示する
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

調査活動を通して発掘し 調査活動を通して問題を 与えられた問題に対し、そ 課題を設定することがでた問題の重要性を客観的 発掘し、その問題を解決す の問題を解決するために きない。に示し、その問題を解決す るために必要な課題を設 必要な課題を設定するこるために必要な課題を設 定することができる。
とができる。
定することができる。

2

研究の進捗や部分的な結 課題に対し解決法を検討 課題に対し解決法を検討 課題に対し解決法を検討
果を反映させながら適宜 し、計画や役割分担に従っ し、メンバーの助けを借り せず、グループの中におけ解決法を改良し、自主的、 て自主的、継続的に学習を ながら自主的、継続的に学 る自分の役割を果たすこ
継続的に学習を進めるこ 進めることができる。
習を進めることができる。 とができない。
とができる。

3

得られた成果を主体的に 得られた成果をメンバー 得られた成果をメンバー 成果をまとめることがでまとめ、わかりやすく発表 と協力してまとめ、わかり の助けを借りてまとめ、わ きず、発表することができすることができる。
やすく発表することがで かりやすく発表すること ない。
きる。
ができる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

課題研究

豊島雅幸 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

4

1

集中

選択

(Task-based Studies)
授業の概要

クリックケミストリーは素早く反応し、副反応が起こらない化学反応で、その有意さから 2022 年にノーベル化学賞に選出されている化学反応である。また、高分子材料は現代生活において必要不可欠なものとして我々の身のまわりに多く存在している。本講義では、クリックケミストリーを用いた機能を有する高分子材料を合成し、その構造解析を行うことで、設計、解析に対する理解を深める。

授業の形態

演習

授業の進め方有機化学反応および解析の講義を座学で行ったうえで、実験を行う。得られた結果を班ごとにまとめたうえでプレゼン資料を作成し、発表を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 有機化学反応及び重合を正しく理解できる
2. 機能性高分子の設計を理解できる
3. 有機物質解析を理解できる

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との A (学習力) 総合的実践的技術者として、自主的・継続的に学習する能力を育成する。
関係
講義の内容
項目

目標

時間

ガイダンス

本講義の目的、講義予定の説明。

講義

有機合成、重合の講義。

実験̲ 予備実験

本講義で行う実験の予備実験。

実験̲ 機能性高分子合成

予備実験で得られた知見から目的高分子を合成する。

実験̲ 解析

合成した物質の解析を講義を含めて行う。

プレゼン作成得られた結果をまとめ、発表を行う。

まとめ

本講義のまとめを行う。

2
4
6
8
4
4
2
計 30

学業成績の評価方 課題やプレゼンテーションの内容および講義内の質疑を行い素の理解度から評価する。
法
関連科目

工業化学概論・総合化学特論

教科書・副読本

参考書: 「有機化合物のスペクトルによる同定法（第８版）」R. M. Silverstein 著 (東京化学同人)・「マクマリー有機化学概説 第 6 版」 (東京化学同人)・「工学のための有機化学 [新訂版]」荒井貞夫
著 (サイエンス社)・「工学のための高分子材料化学」川上浩良 著 (サイエンス社)・「高分子の合成（上）」遠藤 剛 他 (講談社)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

求めたい高分子に必要な 求めたい高分子を生成す モノマーを重合した際に 反応に必要な事象を正し
試薬及び触媒を正しく選 る反応経路を正しく理解 得られる高分子を理解で く理解できない。
択し、効率的な反応経路 できる。
きる。
を自ら決定することができる。

2

機能を有する構造代入の 反応を指定すれば、答える 官能基の反応を理解する 官能基の反応を理解する
効率的な反応経路を自ら ことができる。
ことができる。
ことができない。
選択することができる。

3

NMR, IR の結果から測定 測定予想物質から、比較す 測定結果の違いから反応 測定結果を全く理解できした物質を同定すること るべきピークを正しく理 の進行を理解できる。
解することができる。
ができる。

ない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

学年

単位

英語 V

永井誠 (常勤)・乾展子 (常勤/実務)・武藤美咲 (非
常勤)

5

2

(English V)

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

授業の概要

ライティングを中心に英語の 4 技能を総合的に向上させる。文法項目に基づいた英作文演習、論説的な文章の段落構造、論理の流れを説明する表現を理解し習得する。

授業の形態

講義

授業の進め方テキストの構成に沿って、ライティングを中心とする問題演習を行う。プリント教材を用いて、様々なパラグラフ構成について、リーディングとライティングの観点から演習を行う。4 年まで行ってきた英語力の養成も継続する。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 様々な語彙・表現をライティングで使用できる。
2. 様々な段落構造や論理の流れを説明する表現を理解し、それらをライティングで使用できる。
3. 習得したライティング力によってプレゼンテーションの原稿が書ける。

実務経験と授業内 あり
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

ガイダンス、テキスト Section 1 ①「主語」「動詞の基本」を理解したライティングができる。
〜3②「動詞」「形容詞 (1)」を理解したライティングができる。
③述部に節を含む単文構造を構築することができる。
テキスト Section 4〜7①「形容詞 (2)」
「副詞」「助動詞」「時制 (1)」を理解したライティングができる。
②主部に節を含む単文構造を構築することができる。
③ Introduction/Body/Conclusion という文章の基本構造を理解することができる。
テキスト Section 8〜11①「時制 (2)」「接続詞」「単文」を理解したライティングができる。
②従属節後置の複文構造を構築することができる。
③パラグラフの基本構造を理解することができる。
テキスト Section 11〜14①複文 (1)」「複文 (2)」「カンマをの使い方」を理解したライティングができる。
②従属節前置の複文構造を構築することができる。
③パラグラフの組み合わせパターンを理解した論理的なライティングができる。
④プレゼンテーションの原稿が書ける。

14

16

16

14

計 60
学業成績の評価方 定期試験６割、取組状況（小テスト、指名・発表、課題提出等）４割から総合的に評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「英語モードが身につくライティング」大井恭子、伊藤文彦 (研究社)，その他: その他、プリント教材等を適宜使用する。
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

学習した構文・表現・語彙 学習した構文・表現・語彙 学習した構文・表現・語彙 学習した構文・表現・語彙の全てをライティングで の 8 割程度をライティン の 6 割程度をライティン のうちライティングで使使用できる。
グで使用できる。
グで使用できる。
用できるものが 6 割未満。

2

学習した段落構造や論理 学習した段落構造や論理 学習した段落構造や論理 学習した段落構造や論理の流れを説明する表現の の流れを説明する表現の 8 の流れを説明する表現の 8 の流れを説明する表現で全てを理解し、論理的な 割程度を理解し、論理的な 割程度を理解し、論理的な 使用できるものが 6 割未
ライティングで使用しで ライティングで使用しで ライティングで使用しで 満。
きる。
きる。
きる。

3

学習したパラグラフ構造 学習したパラグラフ構造 学習したパラグラフ構造 学習したパラグラフ構造の全てを理解し、論理的な の 8 割程度を理解しプレ の 6 割程度を理解しプレ の う ち 理 解 し プ レ ゼ ン
ライティングで使用し、プ ゼンテーションの原稿原 ゼンテーションの原稿を テーションの原稿を書く
レゼンテーションの原稿 稿を書く際に使用するこ 書く際に使用できる。
際に使用できるものが６が書ける。
とができる。
割未満。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

日本語表現法 II

本多典子 (常勤)

学年

単位

5

1

開講時数

種別

前期

選択

2 時間

(Japanese Expressions II)
授業の概要

この授業では、話す、聞く、書く、読むという言語活動に主体的に取り組むことを通して、コミュ
ニケーション力と表現力を養う。授業内では、スピーチやディスカッションを中心に、文章の執筆等も行う。4 年次までに身につけた日本語表現能力をさらに高めることが、本授業の目的とするところ
である。

授業の形態

講義

授業の進め方

授業では、課題のテーマにおいてのスピーチやディスカッションなどを行い、コミュニケーション力の養成も行う。また、日本語と日本語表現に関する講義や、文章の作成を行い、日本語表現能力の向上を目指す。毎時間、日本語表現や表記に関する小テストを行い、知識の定着度を確認する。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 場面や状況に応じて情報を伝え合うことができる。
2. 実社会に必要な日本語の基礎的な知識や技能を身につけることができる。
3. 日本語に対する認識を深め、言葉を通して他者や社会と関わることができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

ガイダンス

授業の概要・目的・方法などを理解する

話すこと・聞くこと

課題のテーマに関してスピーチを行い、わかりやすく伝える力を身に付けるとともに、他の人の発表を聞くことで、聞き手の立場からより良い発表の仕方について考える。
話すこと基本的な日本語表現および様々な敬語表現のルールや、手紙等通信文の書き方を学び、社会で求められる基本的なコミュニケーションスキルを身に着ける。
読む・書く・話す・聞く・討論する ビブリオバトルを行うことで、読む・書く・話す・聞く・討論することを総合的に学び身に付ける。
まとめ
授業で取り上げた内容について総括する。

2
8

4

14

2
計 30
学業成績の評価方 平常点（作業課題の成績とその内容 ）･･･ 70 ％項目ごとの「まとめ」（レポートや小テスト）･･･ 30 ％法
関連科目

日本語表現法 I・国語 I・国語 II・国語 III

教科書・副読本

その他: プリント等
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

場面や状況に応じて情報 場面や状況に応じて情報 場面や状況に応じて情報 場面や状況に応じて情報を的確かつ効果的に伝え を伝え合うことができる。 を伝えることができる。 を伝え合うことができな合うことができる。
い。

2

実社会に必要な日本語の 実社会に必要な日本語の 日本語の基礎的な知識や 実社会に必要な日本語の基礎的な知識や技能を身 基礎的な知識や技能を身 技能を身につけることが 基礎的な知識や技能を身につけ、活用することがで につけることができる。 できる。につけることができない。
きる。

3

日本語に対する認識を深 日本語に対する認識を深 日本語に対する認識を深 日本語に対する認識を深め、言葉を通して他者や社 め、言葉を通して他者や社 め、言葉を通して他者や社 め、言葉を通して他者や会と関わり、自己の考えを 会と関わることができる。 会と関わろうとしている。 社会と関わることができ
広げたり深めたりするこない。
とができる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

表象文化 II

本多典子 (常勤)

学年

単位

5

1

開講時数

種別

後期

選択

2 時間

(Culture and Representation II)
授業の概要

古典文学作品を原文と挿絵及び周辺資料から読み解く。古代から近世の絵巻や絵本に描かれている世界（物語）の読解を通して、目に見えないものを含めたこの世界をどのように認識し表現しているのか理解し、日本人の世界観を探り考察する。またそれらの認識が現代の私たちの意識下にどのように息づいているのか、考えていく。

授業の形態

講義

授業の進め方

文献資料や絵画資料を用い、これらの講読や鑑賞、講義、ディスカッションなどをとりまぜながら授業を進める。受講者が分担して読解と解説を行う。他の受講者も共にその内容検討し考察を深める。
折々に、各自の考察をレポートとして提出したり発表したりする。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 絵巻や絵本の表現方法を理解し、そこに「描かれていること」を読解することができる。
2. 絵巻や絵本に描かれていることの文化的背景を理解することができる。
3. 物語を描く文化的伝統に興味をもち、現代文化との繋がりを考察することができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、豊関係
かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

ガイダンス
絵巻・絵本の概説
庶民と信仰授業の概要・目的・方法などを理解する。
絵巻や絵本の形で表現された物語の世界に触れてみる。
『信貴山縁起絵巻』の物語を絵に添って読解する。
描かれている庶民の様相を理解する。
人々が信仰する神仏の世界を考察する。
畏怖するもの『北野天神絵巻』の物語を絵に添って読解する。
人々が畏れるもの（物の怪や祟り）とそれらへの対応を理解する。
畏怖するものと共存する世界を考察する。
異界の鬼『酒呑童子絵巻』の物語を絵に添って読解する。
異界の描かれ方とそこに棲むものと人間の関係性を理解する。
人間界と異界の空間的世界観を考察する。
現代の「目に見えない世界」の物語 現代のファンタジックな物語に描かれた「目に見えない世界」の様相や世界像を詳しく読み取り、伝統的な世界観との関連性について考察する。

2
8

6

6

8
計 30

学業成績の評価方 平常点（作業課題の成績や学習内容に関するレスポンスカードの提出とその内容）･･･ 50 ％項目ごと
法の「まとめ」（レポートや小テスト）･･･ 50 ％関連科目

国語 I・国語 II・国語 III・表象文化 I

教科書・副読本

その他: プリント等
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

絵巻や絵本の表現方法を 絵巻や絵本の表現方法を 絵巻や絵本の表現方法を 絵巻や絵本の表現方法を理解し、そこに「描かれて 理解し、そこに「描かれて 理解し、そこに「描かれて 理解することができず、そいること」について読解を いること」を読解すること いること」を読解しようう こに「描かれていること」
深めることができる。
ができる。
とすることができる。
を読解することができない。

2

絵巻や絵本に描かれてい 絵巻や絵本に描かれてい 絵巻や絵本に描かれてい 絵巻や絵本に描かれていることの文化的背景を深 ることの文化的背景を理 ることの文化的背景を理 ることの文化的背景を理く理解することができる。 解することができる。
解しようとすることがで 解することができない。
きる。

3

物語を描く文化的伝統に 物語を描く文化的伝統に 物語を描く文化的伝統に 物語を描く文化的伝統に興味をもち、現代文化との 興味をもち、現代文化との 興味をもち、現代文化との 興味をもつことができず、繋がりについて考察を深 繋がりを考察することが 繋がりを考察しようとす 現代文化との繋がりを考めることができる。
できる。
ることができる。
察することができない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

経営学 II

若林裕介 (非常勤)

学年

単位

5

2

開講時数

種別

通年

選択

2 時間

(Business Administrations II)
授業の概要

企業経営における知財（知的財産）の重要性について理解し、企業の知財戦略（主として特許戦略）について具体的事例や演習を通して考察する。

授業の形態

講義

授業の進め方インプット（特許制度の概要、特許データベースの使用方法及び具体的な企業における知財戦略の事例紹介等）と、アウトプット（個人又はチームで選んだ企業の特許戦略の分析をする演習や知財を中心に据えたスタートアップ事業の検討）を行う。インプットの回では、純粋に技術的観点から優れた最新知財の紹介も行う。 講義は、計３０回のうち前期前半はインプットを中心に行い、それ以後はアウトプット（アウトプットの準備）を中心とする。前期後半は個人でベンチャー企業と中堅企業を１社ずつ選んで取得している特許の情報を収集し、特許と経営内容との関係を分析する。後期前半
は、チームで大企業を１社選んで現状の知財戦略を分析した上で当該企業が経営上将来重視すべき技術を考察する。後期後半は、チームで既存特許を１つ選び、当該特許を活用したスタートアップ事業のピッチ（プレゼンテーション）を行う。最終講義は総括を行う。 チームでの作業についてはプロ
ジェクトとして予定を立て、進捗管理する習慣を身に着ける。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 企業が保有する知財の情報を収集して当該企業が保有する知財の内容を理解し、当該企業における未来の知財戦略を考察できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、豊関係
かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

企業における知財戦略（特に特許戦略）の重要性を理解する。

特許制度の概要

特許戦略について考察するために最低限必要な制度を理解する。

特許データベースの操作

特許庁が運営する J-PlatPat（特許情報プラットフォーム）の基本的な操作方法を習得する。
企業において、どのような特許がどのように経営に寄与しているのかを理解する。
個人でベンチャー企業と中堅企業を１社ずつ選んで取得している特許の情報を収集し、特許と経営事業との関係を分析する。
チームで大企業を１社選択し、当該企業取得している特許の情報を収集して評価（カテゴリごとに分類して評価）し、当該企業が経営上将来重視すべき技術について考察する。チームごとに考察した結果をプレゼンテーション
する。
スタートアップ（起業）当初から特許を活用することにより経営を有利に進められることを理解する。
チームで既存特許を１つ選び、当該特許を活用したスタートアップ事業を計
画し、ピッチ（プレゼンテーション）資料を作成する。
チームで計画したスタートアップ事業のピッチ（プレゼンテーション）を行う。ゲストスピーカ（企業経営者）から評価を受ける。

企業の特許戦略の事例研究
企業の特許情報収集
企業の特許戦略の分析

スタートアップ事業の事例研究
スタートアップ事業の計画
スタートアップ事業のピッチ
まとめ総括

時間

2
4
4
2
12
16

2
14
2
2
計 60

学業成績の評価方 課題提出（50 ％）、レポートと発表（50 ％）で評価する。
法
関連科目

経済学

教科書・副読本

副読本: 「妄想と具現 未来事業を導くオープンイノベーション術 DUAL-CAST」出村 光世 (日経 BP社)，その他: 教科書は「2023 年度知的財産権制度入門テキスト」特許庁編をダウンロード可とします。
https://www.jpo.go.jp/news/shinchaku/event/seminer/text/document/2023 ̲ nyumon/all.pdf

評価 (ルーブリック)
到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)

企業経営における特許戦 企業経営における特許戦 企業経営における特許戦 企業経営における特許戦
略の位置づけを理解し、企 略の位置づけを理解し、さ 略の位置づけを理解し、さ 略の位置づけが理解でき業の特許情報を収集して らに企業の特許情報を収 らに企業の特許情報を収 ない。
内容を分析でき、企業経 集して内容をある程度分 集して技術分野ごとに分営における特許の活用に 析することができる。
類することができる。
ついて提案することができる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

数学特論 II大田将之 (非常勤)

学年

単位

5

2

開講時数

種別

通年

選択

2 時間

(Special Topics in Mathematics
II)
授業の概要

確率と統計の基礎を学ぶ。ここで学習する確率と統計は、主に生産工学、計測工学、通信工学、医用などの科目及び卒業研究で必要とされる。また、広くエンジニアとして身に付けておくべき素養の一つと考える。

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心とする。また，理解をより深めるために課題を提出してもらう。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 場合の数や確率を正しく求めることができる。
2. 与えられた資料を的確に把握し処理することが出来る。また、処理した資料の確率分布表を作成し解析することができる。
3. 資料の推定・検定を行い、結論を的確に判断することができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

確率の定義と性質

確率の定義を学び，確率の基本性質と確率の加法定理および期待値を理解すること．
条件つき確率と確率の乗法定理を学んだ後，事象の独立やベイズの定理を理解し，発展的な確率の問題を演習する．
平均や分散，標準偏差などの代表値について学んでから，母集団と標本の関係の概略を理解し，１次元データの取り扱いを身につけること．
２次元データの相関，相関係数および回帰直線，回帰係数を学ぶこと．

いろいろな確率１次元のデータ
２次元のデータ
確率変数と確率分布
統計量と標本分布
母数の推定

仮説の検定

二項分布とポアソン分布などの離散型の確率分布と正規分布などの連続型の確率分布に関する基礎的な性質を習得すること．
確率変数の関数としての統計量について学び，大数の法則，中心極限定理を理解する．また，カイ 2 乗分布，t 分 布，F 分布について学ぶ.
点推定と区間推定について理解する．母平均の区間推定に関しては，正規母集団の場合と一般の母集団の場合について学ぶ．母分散の区間推定に関しては，正規母集団の場合について学ぶ．母比率の区間推定に関しては，二項母集団で標本の大きさが大きい場合について学ぶ．
仮説をどのように検定するのかを理解する．その上で，母平均の検定を母分散が既知の場合と未知の場合について学び，さらに母平均の差の検定，母分散の検定，等分散の検定，母比率の検定について学ぶ．

時間

6
6
4
4
10
10
8

12
計 60

学業成績の評価方 課題およびレポートの取り組み状況により評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「新確率統計 改訂版」高遠節夫他 (大日本図書)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

原因の確率について十分 条件付き確率を理解し、与 簡単な確率の問題を解く 場合の数を正しく求める
理解をしていて、様々な問 えられた条件の下で問題 ことが出来る。期待値を ことができない。確率で題を与えられた条件の下 を解くことが出来る。
理解し、与えられた条件の 出てくる様々な言葉の意
で解くことが出来る。
下で問題を解くことが出 味を理解ていない。確率来る。
の定義と性質を理解していない。簡単な確率の問
題を解くことができない。

2

実用問題における資料を 与えられた資料を処理し、 与えられた資料を処理し、 与えられた資料の処理及処理し、問題に即した確率 問題に即した確率及び確 問題に即した確率及び確 び問題に即した確率及び及び確率分布を作成し問 率分布を作成することが 率分布を指示されれば作 確率分布を作成すること
題を解析出来る。
できる。
成することができる。
が困難である。

3

与えられた資料の推定が 与えられた資料の推定が 与えられた資料の推定を 与えられた資料の推定を出来る。また、問題をきち 出来る。また、問題の分析 求める為の公式を何とか 求める為の公式を選ぶこんと分析して、仮説を立て や検定方法の選択に指示 選定出来る。与えられた とが出来ない。与えられ仮説にあった検定方法で を必要とするが、仮説を 問題に対する仮説の設定 た問題に対して仮説が設検定することが出来る。 設定し検定することが出 が与えられれば検定する 定されても検定すること来る。
ことが出来る。
が出来ないことが多い。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

中国語

稲葉亜貴子 (非常勤)

学年

単位

5

2

開講時数

種別

通年

選択

2 時間

(Chinese)
授業の概要

中国語の初学者を対象としている授業。以下の三点を達成目標とする。１．中国語コミュニケーションの基盤となる正しい発音を習得する。２．中国語で自己紹介ができ、また相手の自己紹介を聞き取ることがきでるようにする。３．中国語を「聴く」「話す」「書く（タイプ）」基礎的なスキルを身につける。中国語を学ぶことを通して中華文化を理解し、ますます多様になっていく社会で活躍できるコ
ミュニケーション力を身につける。また、正しい発音で普通話（標準語）を話し、実践で通じる中国語力を養う。

授業の形態

講義

授業の進め方＜発音＞声調のバランスをとりつつ、ピンインを正確に発音する練習を徹底して行う。日本人にとって難易度が高い発音を重点的に練習し、より中国語ネイティブに近い発音、中国人に通じる発音を身に着ける。＜文法＞日本語や英語と比較しながら中国語特有の構文を理解し、基礎文法を会話や読解など実践の中で運用する力を身に着ける。＜スピーキング＞シンプルな構文で自分の状況や希望を説明できる力を身に付ける。実践の場で自信をもって中国語を話せるよう、「言いたいことがすぐに口からでる」ようになるトレーニングを行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 中国語コミュニケーションの基盤となる正しい発音ができる。（声調のバランス、ピンインの正確な読み）
2. 中国語で自己紹介ができ、また相手の自己紹介を聞き取ることがきでる。（ビジネスの場でも通用する初対面の場でのコミュニケーション力をつける）
3. 中国語を「聴く」「話す」「書く（タイプ）」ことができる。（SNS などのツールにも対応できる）

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。

講義の内容項目

目標

時間

1 発音 1
声調（四声）、単母音が理解できる。
2 発音 2
子音が理解できる。
3 発音 3
複母音が理解できる。
4 発音 4
鼻母音が理解できる。
5 小テスト
小テスト、語彙の増やし方。
5 数字と日にち
数字と日にちの言い方が理解できる
6 時刻・すぐ使える表現
時刻とすぐ使える表現が理解できる。
7 前期中間まとめの試験
前期中間までのまとめができる。正しく発音できる。
8 自己紹介 (名前・出身）
人称代名詞、動詞 是 、副詞 也・都 が理解できる。
動詞述語文、指示代名詞、疑問詞疑問文が理解できる。
9 自己紹介 (所属・専攻）
10 小テスト、ビジネス中国語に 自己紹介を理解できる。ビジネス中国語の動向を理解できる。

14

16

動詞 在・有 、名詞述語文が理解できる。
関する情報共有
前置詞 在 、連動文が理解できる。
11 自己紹介 (家族）
反復疑問文、日付や時刻（復習）が理解できる。
12 お誘い (前半)
前期期末までのまとめができる。４つの基本構文が理解できる。
13 お誘い (後半)
前期の習得内容をもとに中国語を読み、書き、話すことができる。
14 前期まとめの試験、基本構文の説明
15 前期の総復習
16 レストラン (前半)
選択疑問文、助動詞 想・要が理解できる。
省略疑問文、量詞が理解できる。
17 レストラン (後半)
18 小テスト、HSK 受験のアドバ レストランでの注文方法が理解できる。HSK の特徴を理解できる。
形容詞述語文、比較表現 比 が理解できる。
イス
助動詞
能・可以 、100 以上の数字が理解できる。
19 買い物 (前半)
中国語の歌やドラマを鑑賞して中華圏の文化や社会を理解できる。
20 買い物 (後半)
後期中間までのまとめができる。学習ツールやコンテンツの利用方法が理解
21 中国文化に触れるできる。
22 後期中間まとめの試験、勉強
方法のアドバイス
23 道案内 (前半)
時点と時量、前置詞 从・到・离 が理解できる。
結果補語、方位詞が理解できる。
24 道案内 (後半)
25 小テスト、ピンイン入力の説 道案内の仕方が理解できる。携帯やパソコンを使った中国語入力方法が理解できる。
明
助動詞 会 ①、アスペクト助詞 了 が理解できる。
26 趣味 (前半)
様態補語、二重目的語をとる動詞が理解できる。
27 趣味 (後半)
中国語の記事を材料に読解練習を行い、簡単な翻訳ができる。
28 中国文化に触れる
後期期末までのまとめができる。
29 後期まとめの試験、発話力向 学年全体の習得内容の総復習ができる。
上のアドバイス30 学年の総復習

14

16

計 60
学業成績の評価方 まとめの試験 70 % 、平常の小テスト 30 % 。※まとめの試験は前期・後期それぞれ 2 回行なう。前法期と後期にそれぞれ 2 回 の小テストを行う。※前期と後期の成績を平均して最終の成績にする (再試験などを実施し最終成績に反映することがある)。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「中国語でコミュニケーション」沈国威 監修/氷野善寛 /小嶋美由紀 /海暁芳 /紅粉芳惠 /阿部慎太郎 共著 (朝日出版社)
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)4 つの声調を正確に聞き分 4 つの声調を概ね聞き分け 4 つの声調を半分程度聞き 4 つの声調をほとんど聞きけることができる。

2

標準的な到達レベルの目安 (良)ることができる。

分けることができる。

分けることできない。

5 年生中国語レベルを対応 5 年生中国語レベルを対応 5 年生中国語レベルを対応 「挨拶表現」と「日常表現」
する「挨拶表現」と「日常 する「挨拶表現」と「日常 する「挨拶表現」と「日常 をほとんど正確に使うこ表現」を正確に使うことが 表現」を概ね正確に使うこ 表現」を半分程度正確に使 とができない。
できる。
とができる。
うことができる。

3

単語（繁体字を含める）を 単語（簡体字のみ）を正確 簡体字の単語を半分程度 簡体字の単語を聞き・話
正確に聞き・話し・書くこ また概ね正確に聞き・話 正確に聞き・話し・書くこ し・書くことがほとんどでとができる。
し・書くことができる。 とができる。
きない。