特集

島の教育と地域づくり・Ⅲ

一方、中等・高等教育に対するニーズの多様化

ど、地域と連携した学習も進められている。

を背景に、その受け皿として注目されているのが前々号の小・中学校篇、前号の高等学校篇に引き続き、今号では商船高等専門学校（以下、商船高通信制の高等学校である。昭和三十年代から七〇～九〇校程度で推移していた学校数は平成に入っ専）や専門科高等学校、通信制高等学校と地域づ

海 員 学 校に 端 を 発 する島の商 船 高 専 は、昭 和

は、学習の場所や時間の制約が少ない利点とともて急増、現在では全国で二四四校を数える。同校

くりに関する特集をお送りする。

校の創設以前から、外航船などで活躍する高い技に、コミュニケーション能力の育成が困難という三 七 年 の 学 校 基 本 法 改 正 に よる 国 立 高 等 専 門 学
術力を持つ船員を養成してきた。現在でも全国にけてスクーリングや職業体験などの場として島を活用する動きがみられる。情報通信技術の進展な一面も併せ持つ。一部の学校では、その改善に向どを背景に、同校と連携して島に教育拠点を整備、島の有する環境が商船り（うち一校は対本土架橋島）年では各校が地域連携拠点を設置するなど、その教育に果たしてきた役割は大きいものがある。近し、そこに通うことで高校卒業資格を取得できる五校ある商船高専のうち、三校が島に存在してお高い専門性を還元する取り組みも行われている。

仕組みの構築に取り組む自治体も現れはじめた。

今回は、県立高校の魅力化や商船高専との連携、島の普通科高等学校には、農水産業などの専門新たなリーダー育成校の誘致など、教育による島技術を習 得 する専門 科 高校をルーツとする学 校もある。現在、島にある高校約六〇校のうち、専事例をはじめ、おもな商船高専や専門科高校、通づくりを進めようとしている広島県大崎上島町の信制高校の方々に、島に学校があることの意義やえている。周 辺 海 域も 含めた豊かな 自 然 環 境 を地域連携の現状などについてご紹介いただいた。

門科高校や専門科コースを持つ学校は二六校を数成や、地域資源を活かした特産品の開発・販売なフィールドとして活用し、産業に資する人材の育20

《インタビュー》「教育の島」へ ── 多様な教育機会の提供による地域づくりを……… 22
広島県大崎上島町長 高田幸典

《高等専門学校》①大崎上島（広島県大崎上島町）── 広島商船高等専門学校……… 32《人財》育成の充実をめざす高等専門学校

広島商船高等専門学校副校長・電子制御工学科教授 松島勇雄

②弓削島（愛媛県上島町）──弓削商船高等専門学校……………… 38
離島にある商船高専と地域貢献の役割
弓削商船高等専門学校教務主事 多田光男

《専門科高校》
大島（東京都大島町）──大島海洋国際高等学校… ……………… 43
新たな海洋国際教育を目指して

東京都立大島海洋国際高等学校主幹教諭 平塚正彦

島後（島根県隠岐の島町）──隠岐水産高等学校… ……………… 49
生徒・地域・未来のための水産専門高校
島根県立隠岐水産高等学校校長 池田速人

《通信制高校》❶大飛島（岡山県笠岡市）── 興譲館高等学校……………………… 54
離島の未来を拓く新設通信制課程
興譲館高等学校法人事務局長 堂野博之

❷御所浦島ほか（熊本県天草市）──勇志国際高等学校…………… 58
島の魅力で立ち直る生徒たち

学校法人青叡舎学院勇志国際高等学校校長 野田将晴

❸長島ほか（鹿児島県長島町）──長島大陸Ｎセンター… ………… 64
高校のないまちに高校を── 通信制高校との連携で生まれた島の教育拠点
長島大陸Ｎセンター所長 神明竜平

❹屋久島（鹿児島県屋久島町）──屋久島おおぞら高等学校… …… 68
自然に囲まれ、生きる力を引き出す島の高校

学校法人ＫＴＣ学園屋久島おおぞら高等学校校長 宮長芳登

レポート

通信制教育のメリットを活かして ──島だからこそできる体験学習…… 72
本誌編集部

②21

しま 249 2017.3❶「教育の島」
へ
多様な教育機会の提供による地域づくりを—
近年、高校魅力化や公営塾の設置、地元学や英語学習の推進、国際的に活躍する人材育成校の誘致など、「教育」を核とした地域づくりに積極的に取り組んでいる広島県大崎上島町。これら先進的な取り組
みの現状と将来構想を、高田幸典町長に詳しく語っていただいた。

外航船員や造船マンなどを輩出してきた島の歴史の船員たちの給与はとても良かった。それで、みんなそこ校に）。

一二〇周年を迎えます。もともとは、外国へ行く外航船の来 年、 広 島 商 船 高 等 専 門 学 校 （ 以 下、 広 島 商 船 ）が 設 立いの成績でないと入学できない。優秀な子を集めて船員を私の同級生一五〇人ほどの中で、上位一〇パーセントぐら船学校）と い う 高 校 が あ っ た ん で す。 い ま は 韓 国 や 中 国 がも う 一 つ、 広 島 県 立 木 江 工 業 高 等 学 校 （ 前 身 は 県 立 木 江 造

きのえ

養成してきたすばらしい学校なんです。

管され、全国に五校しかない商船高専のひとつとなっていした。かつては県立の時代もありましたが、のちに国に移船員を育成するために、明治時代に大崎上島に設立されま

まだ多くの国民が貧しかったかつての日本では、外航船私たちの町の歴史をさかのぼると、造船業や海運業が重を目指した時代があるんですね。地元からも、優秀な子します （平成一六年からは独立行政法人国立高等専門学校機構の設置

大崎上島

か行くことができませんでした。五〇年近く前の話ですが、高田 幸典

要なルーツとなっています。そのための船員や技術者の養広島県大崎上島町長

成・教育は必要不可欠なものだったのです。

◉特集インタビュー

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高校だったんです。この学校も非常に難関校でした。

巻していた時代がありました。当時の造船技術者を育てる

造船の分野で力を伸ばしてきていますが、日本が世界を席ていた。広島商船で専門的な教育を受けた船員は外国航路わけですから、島のほとんどの住民が造船や操船に関わっ船員が必要になります。昔は木造船で近距離を運んでいたに乗りますが、地元の人たちは （私の親父もそうでしたが）と食事をつくる見習いをしながら、経験を積んで資格

かつて、多いときは島内に三〇カ所近くも造船所があり

高田幸典（たかた ゆきのり）

くに資格を持っているわけではないので、まず船に乗って昭和27年生まれ。同51年関西大学工学部卒業。民間企業をへて、大崎町職員として採用。平成5年大崎町総務課長、同11年に大崎町教育委員会教育長、同15年に大崎上島町教育委員会教育長を歴任。同23年第2代大崎上島町長に就任。

ました。海運業が栄えていた時代です。当然、たくさんのを取るという伝統がありました。

木江工業高校を出た生徒たちは、地元の造船所というよりは、日立造船や三菱重工などの企業へ行ったわけです。

私たちの島は、そうした造船や海運で発達してきた島なんです。一般的に島というと、漁業で栄えているイメージが強い。しかし、大崎上島の漁業はわずかで、農業も柑橘が頑張っているくらいです。

その点では、昔から少し特殊な島だったかもしれない。時代の変遷とともに少しずつ変わってきまし

たが、要は人材を輩出する島だったんです。

木江工業高校には造船科と機械科がありましたが、平成一〇年に同校と大崎高校を統合して大崎海星高校になったときに、それらの専門科をなくしてしまった。斜陽産業になっていた造船や機械を選択する生徒が少ないので、大崎海星高校では総合学科になったんです。いまは普通科になっています。

しま 249 2017.3

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島の教育と地域づくり・Ⅲ インタビュー特集

広島商船高等専門学校が存在する利点なって生徒数が減りつづけ、このままだと学校再編の対象になりかねない状況に至っていました。

島の子どもたちは島外へ出ていってしまいます。そうなっもし島に高校がなくなってしまったら、中学を卒業した
広島商船には、いま三学科あって、定員は一学年一二〇たら保護者は島に定住せず、逆に本土側から島に仕事に通っどうぜん人。高専は五年制ですから、五倍すると六〇〇人です。そま ちょうは間違いありません。就職先も求人も減っている中で、広誘致と言いますが、島しょ部は大変厳しい状況にあることいるところは三カ所になっています。どこの自治体も企業ただ高校が存続すれば良いのではない。良い人材を輩出すてはならない」という思いを強くしたわけです。それも、みをされている方からも話を聞いて、「やはり高校は、なく校の魅力化で頑張っているという話を聞き、実際に取り組そうした時期に町長になり、島根県海士町が隠岐島前高あてくるようになるのでは、という懸念も生まれたわけです。

島商船の生徒五〇〇人あまりが住民票を島に置いてくれてるなど学校自体が魅力的で、「この学校に来たい」と思うよ

当時は三〇ほどあった造船所ですが、いま船を新造してのうち、五〇〇人ぐらいが島に住んでいます。

いることは、とても心強い。彼らは働いて税金を納めるわうな場所にしていく必要がある。

そこから、大崎上島でも高校の魅力化を図る取り組みがけではありませんが、人口減少が切実な島にとっては大きなメリットとなります。国勢調査の人口は、地方交付税のスタートしました。県教委が県立高校の再編計画を出したのが、いまから三年前です （注１）
。対象になった学校は活算定にも大きく影響しますから。
広島商船は、若い人が活動して活力をもたらしてくれる性化協議会をつくって三年間取り組み、三年経過した後、二年連続して全校生徒が八〇人を割った場合は、廃校にすことも大きいですが、経済面でも確かな効果があります。

るか、分校にするか、地元の中学校と中高一貫校にするか

大崎海星高校は、町内唯一の高校ですが、私が旧大崎町来年度と再来年度の全校生徒数が連続して八〇人を下回っ議会を結成して、今年の三月で三年になりますので、もし県立大崎海星高校の存続と大崎上島町で一一年間ほど教育長として仕事をさせてもたら、その選択を迫られることになります。いまの生徒数という、三つの選択肢から選ばないといけない。活性化協

らっている間に、次第に地元の子どもがここに進学しなく24

は六八人です。

公営塾「神峰学舎」の取り組み
では、大崎海星高校を魅力ある学校としていくためには、って認知してもらう、いまはその過程段階と考えています。

講師は地域おこし協力隊にお願いしていますが、その指導は藤岡さんにお願いしたり、専門的な講師を派遣してもらっています。いまの塾生割合は、全校生徒六八人の半分きに、海士 町 の 公 営 塾 （注２）が 話 題 と な り、 私 も 教 育 コが、「 い ま 学 校 で こ ん な こ と を や っ て、 こ の 子 は こ う い う

高校の先生方は塾の講師として参加することはありませんます。大崎海星高校の教室を使って塾の授業を行っており、神峰学舎の特色として、高校と公営塾の連携があげられぐらいです。

ーディネーターの藤岡慎二さん （ Prima Pinguino
代表取締役、状況ですよ」と塾講師に伝えたり、逆に「学校でそれをやまず何をしたらいいのか。活性化協議会で議論になったとそのころ、取釜宏行君 （本誌二四八号参照）をはじめとすっているのなら、公営塾ではこれをやりましょう」と塾側本誌二四八号参照）のお話をうかがったりして研究しました。

る地元の若い人たちが、島を題材にして学ばせる教育に取から高校側に提案したりといった連携を図っています。

大 崎 海 星 高 校に通 う 生徒のために国 数 英 を中 心に月 曜

注３ 神峰 学舎：平 成二七年六月一日にはじまった大崎上島町の公営 塾。地域おこし協 力隊員を講師として招き、り組みはじめた。地域のことを学んで郷土愛を育むだけでこうして特色ある公営塾「神峰学舎」がスタートしたのかんのみねがくしゃした方向にシフトしてきていると感じています。

平成三二年から学習指導要領が変わるなど、文科省もそう力がつく。私はそうした教育に魅力を感じました。また、題をどう解決していくかを同時に考えることではじめて実を身につけることは難しい。学力向上とともに、地域の課けの塾をつくっても学力は上がると思いますが、考える力て解決する視点が大事なわけです。学科を補習するためだはなく、高校生なりに地域の課題を自分のこととして考えです （注３）
。現在、受講生の費用負担はありません。無料から金曜まで開塾。

る力の醸成を図っている。

やキャリアデザインを明確 化し、社会に出て求められた運営のもと、学 力の向上とともに、生徒の将来の夢学習センターのこと。隠岐島 前高校との連携を重視し

注２ 海士町の公営塾：平成二二年六月に設立された隠岐國再編を促した。

注１ 県立高校の再編計画：平成二六年に広島県教育委員会が「今後の県立学校の在り方に係る基本計画」を策定し、島の教育と地域づくり・Ⅲ インタビューが決して良いとは思いませんが、やはりまずは実績をつく

しま 249 2017.3

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特集取り組みもしていますが、実績が目に見える形になるまでら入学者を受け入れる「ふるさと留学」（注４）や地元学のばかりです。このプロジェクトでは、公営塾のほか全国か大崎上島の高校魅力化プロジェクトは、まだはじまった来島してはじめて伝わる島の魅力行く。そこではじめて地域の課題と具体的な解決策を自分ことを学んで、中学校で考えを発展させて、そして高校へです。高校は少し遅れてはじまった。まず小学生が地域の地元を発見する授業は、まず小・中学校からはじめたん地元を再発見する「大崎上島学」

でもいいじゃないか」と思ってもらい、集まった生徒たち理解していないんです。当然、地域の良さや、大崎上島のり、地域で何をやっているか、何が起きているか、あまりいまの子どもたちは外で遊ぶことも少なくなってきておごととして考えられるようになります。

が三年間学び、それぞれの進路が決まって、はじめて実績には時間がかかります。地域の人たちにまず「地元の高校が出るわけです。そこでようやく高校の魅力を認識しても歴史や文化への理解も低い。そこで、小学校ではまず地元高校生になると、島の課題の解決策を考えるようになる。

見するところからはじめています。の歴史を学んだり、伝統行事に参加しながら「地域」を発らえるようになる。
来年度の推薦入試はもう終わりました。東京から一人、大阪から二人が合格して、はじめて県外からの留学生が生

私のところへ、高校生が「観光はこうあるべきだ」といっまれます。去年の夏、ふるさと留学のための大崎海星高校見学ツアーを行ったのですが、これも県外からの入学といた振興策を提案しに来たこともあります。

実際に高校を見てもらい、町ではこういう取り組みをやっで一人一万円。町の負担はありますが、やはり現地に来てこう話題になりました。

したんです。高校生発案の事例の一つですが、これはけっ

揚 げ て パ ン に 挟 み、
「 海 星 バ ー ガ ー」 と い う 名 前 で 商 品 化

タケの生産者がいるのですが、高校生がそこのシイタケを大崎上島町には、広島県内でもっとも規模の大きなシイう実績につながったのでしょう。ツアーには保護者と合わていますという説明をして、はじめて進学してみたい学校せて二〇人ぐらいの参加がありました。参加費は一泊二日としての魅力が伝わります。

先日は、広島商船と大崎海星高校による合同研究の発表

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商船は文科省のＣＯもありました。広島あってもいいと思うわけです。

彼らが練ってきた意見を出してもらうような取り組み方がくり、大人たちですべて進めてしまうことが多いですが、意分野で、システムや流通情報などの得船は専門の電子制御まれており、広島商育の島」としての厚みが増します。そこで、すぐに県に島と普通科の県立高校がある島にＧＬ校が来てくれると、「教を聞いたとき、これはおもしろいと思いました。広島商船

ローバルリーダー育成校 （以下、ＧＬ校）を県が設立する話

全寮制で国際社会に活躍する人材を育てる中高一貫のグ

県立グローバルリーダー育成校の誘致

Ｃ 事 業 （ 注 ５）の 指定を四年前に受けています。事業の中に開発を担って町に貢への誘致を働きかけ、平成三一年四月にＧＬ校の開校が決は地元への貢献も含献できないかと取りまりました。

広島商船は国立ということもあり、これまでは地元の人げた宿舎（寮）から通学する。同年度は、広島県内で島注４ ふるさと留学：大崎海星高校では平成二八年度より全ュニティーの中核としての大学の機能強化を図る。

課題解決に資する人材や情報・技術が集まる地域コミ向した教育・研究や地域貢献を進める大学などを支援。

注５ ＣＯ Ｃ 事 業 ： Center of Community 文 科 省 が 平 成
二五年度より実施。地方公共団体と連携し、地域を志誌二四八号参照。

国からの入学生の受け入れを開始。生徒は町が借り上の中にも「この子たちは外から来た子」という感覚がありへの通学が困難な地域から二名が留学した。詳細は本こうした流れの中で、子どもたちにも町の企画やイベン域内での関係を積極的につくってこなかったんです。

く、生徒も寮と学校を往復するだけの生活で、お互いに地ました。そのため、地元の行事に参加してもらうこともなぎ手として参加するような試みもはじまっています。

生徒たちが徐々に地域に入って、少なくなった櫂伝馬の漕かいでん まトのアイデアを出してもらい、積極的に採用することで参組んでいます。また、島の教育と地域づくり・Ⅲ インタビュー

画を推し進めていきたい。イベントは実行委員会などをつしま 249 2017.327「大崎上島学」で地域について学ぶ高校生たち。

特集

ているので、島の教育力をさらに高めることもできます。

この学校は、国際的に活躍できる人材の育成を目的にしこれに先立ち、小が教科化されます。

五～六年生で英語めに英語教育をは学校に一人ずつＡじめておこうと考ＧＬ校があることで、地元の生徒たちも刺激を受けるでし優れた人材のなかには、当然、島を出ていく若者もいる

ょう。互いに切磋琢磨できる環境が生まれれば、まさに「教でしょう。しかし、学びの原点が大崎上島にあると思いつえています。ＧＬＬＴを配置し、早づけてくれたら、何かしらの成果がいつか島に返ってくる校の子どもたちが育の島」構想の具現化といってもいいかもしれません。のではないでしょうか。

来たら、小学生でも簡単な英語で挨ることになっています。高校の授業は英語で行われる予定

ＧＬ校では、高校課程から二〇人程度の留学生が入学すいます。いま、幼稚園や保育所へも、週に何回かＡＬＴを進めたいと思ってように、前倒しで英語教育の重要性なので、さらにアメリカの大学を島に誘致できれば、広島行かせているんです。就学前なので英語で遊ぶ程度ですが。

拶ぐらいはできる商船も含めて、さまざまな連携ができるのではと期待して県立のＧＬ校には県内全域から進学してくるわけですが、際的に活躍できる人材の育成がコンセプトですから、日ごで良い点をとる子だけを入れるわけではないでしょう。国

地元からも入学できるぐらいの学力はつけたいと思ってい町には小学校が三校、中学校が一校ありますが、ＡＬＴろからさまざまなことに興味や関心を持ち、課題解決がでくてはならないので、ＧＬ校の留学生と交流することに期）はこれまで全校
Assistant Language Teacherます。もちろん簡単ではありませんが、ＧＬ校も学力試験で一人でした。それを来年の四月から三人に増やす予定できるような柔軟性や適応力を育てる必要があります。

（外国語指導助手

す。小学校の新たな学習指導要領では、平成三二年度から待しているようです。

います。広島商船の生徒もグローバル化に対応していかな

町内小学校4年生を対象としたグローバルキャンプ。広島商船高等専門学校の若潮会館を会場に、子どもたちは ALTとの交流を通して国際感覚を身につける。

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な実証試験発電プロジェクトが始動するんです （注６）
。こクールジェン」という石炭の二酸化炭素を分離する先進的ります。中国電力の大崎発電所内で、この三月から「大崎国際的ということでは、もうひとつ興味深いうごきがあようになっているようです。

ァームスズキさんで研修をし、学んだことで単位がとれる生が、島の岡本醤油さんや、牡蠣などの養殖をしているフ今年の夏にまた二週間ぐらい来ることになっています。学受け入れることからはじめています。昨年一回目を実施し、四月に設立した通信制高等学校。詳細は本号七二頁参照。

注７ Ｎ高等学校：学校法人角川ドワンゴ学園が平成二八年の実現を目指す実証プロジェクト。

電する次世代の技術を用い、高効率化・低炭素化発電

注６ 大崎クールジェンプロジェクト：石 炭をガス化して発スタートする予定です。Ｎ高等学校（注７）というのですが、通信制高校が島を教育の場とする活動が、この三月から「民泊」の受け入れ実績と通信制高校う存在感は示せるという思いがあるんです。

ができます。人口が減っても、学校があれば大崎上島といひとつの島にいくつもあることで、対外的に強いアピール減っていく。厳しい環境にはありますが、特色ある学校が六五歳の人はほとんどいなくなってしまい、確実に人口がの人口のうち半分が六五歳以上ですから、二〇年たったら町の高齢化率はいま四七パーセントで、七八〇〇人ほどれにより年間一〇〇〇人ぐらいの方が世界中から訪れるとのことです。こうした動きも「教育の島」づくりのチャンスと捉えています。

アメリカの大学の誘致活動
先ほど少し触れましたが、アメリカの大学の誘致活動も行っています。私が町長に就任した六年ほど前から、メーン州にあるカレッジ・オブ・アトランティックという私立大学を誘致するうごきがあり、資金の問題をはじめさまざま な 課 題 は あ り ま す が、「教育の島」構想の中で実現できたらと考えています。同校はアメリカでかなり高い評価を得ている大学なんです。
大学のコンセプトが、食糧問題やエネルギー問題など、世界の課題を解決するためのチャレンジを学ばせるということで、公営塾の地域課題解決の考え方と少し似ています。
昨年一一月、私も現地へ視察に行きましたが、地域との関わりをうまく教育に活かしている印象を受けました。
誘致へ向けては、実際に大学の学生をインターンとしてしま 249 2017.3

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島の教育と地域づくり・Ⅲ インタビュー
特集

のコミュニケーションが必要ですから、実体験の場を探し担当者が一年ほど前に来られ、通信制高校といえども人と埼玉、神奈川などの関東圏からです。

は大阪、兵庫、奈良、京都などの関西圏から、高校は東京、この島では農業や漁業をはじめ、海でのシーカヤックなど、多様な体験ができます。民泊家庭で提供できるプログ

い けい じまの方は経済的な面を重視しているわけではありません。空

Ｎ高校のスクーリングは、おもに沖縄の 伊計島 （本校）ているとのことでした。

いている部屋を利用し、都会ではできない体験を提供するラムがメインになります。ＧＬ校とＮ高校も、この民泊のいそうで、島での体験を通じて、大崎上島町を売り出すたことで子どもたちの成長に貢献したい、若い人と話をしてで行うようですが、それを補う形で大崎上島を職業体験のめのＰＲも提案で元気をもらいたいといった意味合いが強いですね。別れる

民泊の受け入れ家庭は一三〇軒ぐらいありますが、住民きるといったこと実績をみて、受け入れる土壌があると判断されたようです。

も話されていましときには涙を流す子どももおり、後で手紙が来たりもする。

場として利用したいとのことです。ネット高校で学ぶ生徒

た。Ｎ高校の受けそれを楽しみにしている方が圧倒的に多いと思います。

は、ＩＣＴを使ってアピールすることに長けている子が多

入れは、多様で開「教育の島」に向けての課題

では、いまの大崎上島を「教育立島」と位置づけられるのか……。教育は、すぐに成果が出るものではありません。

「教育の島」という大きな目標へ向けて、動き出したばか人以上が来島する

一九校、三〇〇〇

め、社会で活躍できる人材を育てることがさしあたっての中学校も含めて細やかに連携をしながら地元の教育力を高ＧＬ校ができて留学生も来ますので、高専や高校、小・りですから。

予定です。中学校し た。 来 年 度 はけ入れをはじめまから修学旅行の受民泊は、四年前います。

つとして期待してかれた教育のひと民泊による修学旅行の受け入れ。農業体験をする学生たち。

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発展していくビジョンをつくろうと、各方面からご意見をり全体に活かしていきたい。「教育の島」として島全体が目標です。ゆくゆくはステップアップした形で、まちづくいます。

り、学べる拠点づくりを、将来的に実現させたいと考えてものもつくりますし、Ｎ高校や大学などの方々と交流したて く る の で、
「 学 習 交 流 セ ン タ ー」 な ど 宿 泊 施 設 を 兼 ね た

大崎上島町役場
大崎発電所

広島商船高専大崎海星高校
GL校建設予定地

旧木江工業高校

一〇年、二〇年後の島の姿うかがっているところです。ビジョン作成には、地方創生交付金を活用しています。今年はヒアリングからはじめ、来年度からきっちりした形にまとめていく予定です。
もちろんハード整備も必要です。県外から来る人が増えいま島で学んでいる子どもたちには、いろんなことに関心を持って育ってほしいし、その環境を私たちがつくらないといけない。現代は、さまざまな遊びの機器や機会もたくさんあります。そうしたものが悪いとは思いませんが、自分たちが暮らす地域のことにも目を向けてほしい。

私としては、島に企業がたくさんあるわけではないので、島に帰ってきて起業してほしいと思っています。もちろん外に出て活躍する人もたくさんいるでしょうが、この島の学校に若者が集い、学ぶことで、島に対して自ずと誇りが芽生え、島に残って仕事をしたいという子が出てくることに期待しているんです。

大崎上島の出身ではないけれど、ここを第二のふるさとと 感 じ て、「島で学んだことで自分はこれだけ活躍できている」と、いつかふるさと納税でもしてくれたなら、それだけでもありがたいことだと思っています。

（平成二九年二月一六日、日本離島センターにて）しま 249 2017.3

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