令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

国語 I

福田浩之 (常勤)・宮田航平 (常勤)

学年

単位

1

3

開講時数

種別

通年

必修

3 時間

(Japanese I)
授業の概要

読む・書く・話す等の社会生活で必要となる国語の資質・能力を育成する。日本の言語文化の基礎を学ぶとともに、さまざまな物事について論理的に考え、日本語で適切に表現する力を身に付ける。

授業の形態

講義

授業の進め方

前期２単位・後期１単位で開講する。前期・後期とも、漢字の小テストを定期的に実施する。レポー
ト等の課題を課すこともある。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 基本的な言語事項を理解することができる。
2. 論理的な文章の構成や展開を理解し、要旨を把握することができる。
3. 文学的な文章の内容や表現の特徴を踏まえ、解釈を提示することができる。
4. 古典のきまりや特有の表現を理解し、歴史的・文化的背景を踏まえながら読むことができる。
5. 読み手を意識し、表現方法を工夫して文章を書くことができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

［前期］
ガイダンス・春季課題確認テスト 授業の概要について理解する。

2【現代の国語】
川上未映子「ぐうぜん、うたがう、 読書の意義について考える。
読書のススメ」
田中真知「ありのままの世界は見 引用や比較の手法に注目しながら、論理的な文章を読解する。
えない」
野元菊雄「言語は色眼鏡である」 読み手を意識した言語表現について理解を深める。

4
6

黒崎政男「ネットが崩す公私の境」 現代の諸課題について理解を深める。

6
8

ワールド・カフェ

4

対話の創造性について理解を深める。

【言語文化】
小川洋子「千年の時が与えてくれ 言語文化を学ぶ意義について考える。
る安堵」
清少納言「枕草子」
言葉の違いを意識しながら、古典を鑑賞する。
「和歌十首」／「伊勢物語」

歴史的・文化的背景を踏まえながら、代表的な古典を鑑賞する。

芥川龍之介「羅生門」／「今昔物 構成や展開に注目しながら、物語を読解する。
語集」「故事二編」／「十八史略」
言葉の違いを意識し、歴史的・文化的背景を踏まえながら、古典を鑑賞する。

4
6
8
8
4

［後期］
【現代の国語】
谷島貫太「人がアンドロイドとし 科学技術と人間の関わりについて理解を深める。
て甦る未来」
関礼子「自然をめぐる合意の設計」 合意形成のあり方について考える。

4

マイクロディベート

論理的な表現方法について理解を深める。

4

小説の多様な表現方法とその効果について考える。

4
6

6【言語文化】
三崎亜記「ゴール」

ティム・オブライエン（村上春樹 小説の内容や表現の特徴を整理し、解釈をまとめる。
訳）「待ち伏せ」
櫂未知子「野焼」
言語文化と社会生活の関係について考える。

4【総合】
探究的な学び「現代の国語」「言語文化」で学んだことを踏まえて、自ら課題を設定してレポート等にまとめる。

2
計 90

学業成績の評価方 定期試験の得点、授業中の小テスト・課題、授業への取組状況をそれぞれ 60 ％、30 ％、10 ％の比重法で評価して算出する。中間試験は実施しない。状況により再試験を行うこともある。
関連科目

国語 II・国語 III

教科書・副読本

教科書: 「新 言語文化」 (三省堂)・「精選 現代の国語」 (三省堂)，参考書: 「ビジュアルカラー国語便
覧 改訂版」 (大修館書店)，補助教材: 「ポイント整理 ブラッシュアップ 常用漢字 三訂版」 (明治書院)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

第１学年で習得すべき漢 第１学年で習得すべき漢 第１学年で習得すべき漢 第１学年で習得すべき漢字の読み書きや語句の意 字の読み書きや語句の意 字の読み書きや語句の意 字の読み書きや語句の意
味が、９割以上理解でき 味が、８割程度理解でき 味が、６割程度理解でき 味が、半分以上理解でき
る。
る。
る。
ない。

2

評論文の構成や展開を整 評論文の構成に注目しな 評論文の流れに関心を持 評論文の話題に関心が持理しながら、論旨を的確に がら、論旨を把握できる。 ち、論旨を概ね把握でき てず、論旨が半分以上把握把握できる。
る。
できない。

3

小説文の語りのあり方を 小説文の登場人物の心情 小説文の登場人物や場面 小説文の登場人物や場面理解するとともに、登場人 や場面の状況に注目しな に関心を持ち、解釈のアイ に関心が持てず、あらす
物の心情や場面の状況を がら、解釈をまとめること デアを箇条書きにするこ じをまとめることができ
整理しながら、解釈をまと ができる。
とができる。
ない。
めることができる。

4

古典の文語や訓読のきま 古典の文語や訓読のきま 古典のきまりに関心を持 古典特有の表現に関心がりを理解し、歴史的・文化 りを理解し、歴史的・文化 ちながら、代表的な作品を 持てず、作品を十分に読む的背景を踏まえながら、代 的背景に関心を持ちなが 読むことができる。
ことができない。
表的な作品を読むことが ら、代表的な作品を読むこできる。
とができる。

5与えられたテーマや条件 与えられたテーマや条件 与えられた条件を守り、段 与えられた条件を守らず、の意図を汲み、段落構成を を理解し、段落構成を工夫 落構成を考えて文章を書 段落構成を考えて文章を工夫して文章を書くこと して文章を書くことがで くことができる。
書くことができない。
ができる。
きる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

地理歴史 I朝倉槙人 (常勤)

学年

単位

1

2

(Geography & History I)

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

授業の概要

地表上に展開するさまざまな事象に関する基礎的な知識、現代人として必要とされる多様な視点を理解しようとする姿勢、世界や地域における諸問題に関心を持つとともにその解決に取り組む能力を、
地理的見方、考え方について学ぶことを通じて身につける。

授業の形態

講義

授業の進め方資料を読み取り、グラフや地図を作成するといった作業をまじえた講義を受講するとともに、計画的・継続的に演習をおこなって、世界の国々などの地名に関する知識の定着をはかる。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 世界の自然環境の多様性とむすびつきのあり方について理解し、説明することができる。
2. 世界の社会・文化環境の多様性とむすびつきのあり方について理解し、説明することができる。
3. 国や大陸レベルで、地域の特徴を理解し、説明することができる。
4. 地球規模の課題について理解し、自分なりの見解をもつことができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、豊関係
かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

導入

１年間の目標、授業内容・評価方法を理解する。

2

地理的見方・考え方の基礎

統計資料や地図を通じて私たちが生活する世界の姿や地域の特徴を読み取る技能を身につける。

6

人々を取りまく地形

地球規模の地形の成り立ちについて系統的に学習した上で、局地的な地形と人びとの生活との関係について理解する。

6

これまでに学んだことのまとめと確認を行う。

2

人々を取りまく気候

大気の大循環、世界の気候区分について理解する。

6

資源と産業

資源・産業の分布と特徴に関する知識を身に付ける。

6

これまでに学んだことのまとめと確認を行う。

2

国家規模・州大陸規模で諸地域の地理的特徴と人びとの生活との関係を理解する。

14

これまでに学んだことのまとめと確認を行う。

2

地球的課題の地理的考察

地球的課題を概観し、その種類・概要を理解する。

4

地域の課題の地理的考察

個別の地域における諸問題について学び、その構造・解決策等を考察する。

6

これまでに学んだことのまとめと確認を行う。

2

演習.1

演習. ２
諸地域における生活文化

演習. ３

演習. ４
学習をおわるにあたって

地理分野の学習のまとめ、公民分野・歴史分野への展望を行う。

時間

2
計 60

学業成績の評価方
定期試験の得点（70 ％）、提出物や授業における発言の内容（30 ％）で評価する。定期試験の得点
法が 60 点未満の者については、再試験を課すことがある。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「地理総合−世界に学び地域へつなぐ− (検定教科書）」菊地俊夫ほか (二宮書店)，副読本:「詳解現代地図（検定教科書）」 (二宮書店)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

世界の自然環境の多様性 世界の自然環境の多様性 世界の自然環境の多様性 世界の自然環境の多様性とむすびつきのあり方に とむすびつきのあり方に とむすびつきのあり方に とむすびつきのあり方について、深く関心を持った ついて、教科書や補助教材 ついての基礎的な知識を ついての基礎的な知識をうえで考察し、自分なりの における用語や図表等の 身につけることができる。 理解できない。
見解を示すことができる。 資料の示すところを正し
く理解できる。

2

世界の社会・文化環境の 世界の社会・文化環境の多 世界の社会・文化環境の多 世界の社会・文化環境の多多様性とむすびつきのあ 様性とむすびつきのあり 様性とむすびつきのあり 様性とむすびつきのありり方について深く関心を 方について、教科書や補助 方についての基礎的な知 方についての基礎的な知持った上で考察し、自分な 教材における用語や図表 識を身につけることがで 識を理解できない。
りの見解を示すことがで 等の資料の示すところを きる。
きる。
正しく理解できる。

3

国や大陸レベルで、地域の 国や大陸レベルで、地域の 国や大陸レベルで、地域の 国や大陸レベルで、地域の特徴について深く関心を 特徴について、教科書や補 特徴についての基礎的な 特徴についての基礎的な持った上で考察し、自分な 助教材における用語や図 知識を身につけることが 知識を理解できない。
りの見解を示すことがで 表等の資料の示すところ できる。
きる。
を正しく理解できる。

4

地球規模の課題について、 地球規模の課題について、 地球規模の課題について 地球規模の課題について
深く関心を持った上で考 教科書や補助教材におけ の基礎的な知識を身につ の基礎的な知識を理解で察し、自分なりの見解を示 る用語や図表等の資料の けることができる。
きない。
すことができる。
示すところを正しく理解できる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

基礎数学 I島田佑一 (常勤)・八木史江 (非常勤)

学年

単位

1

4

開講時数

種別

通年

必修

4 時間

(Elementary Mathematics I)
授業の概要

様々な自然現象や工学現象を数式を用いて表現し，解析するための基礎として，数，式，関数，場合の数や数列に関する理解を深め，問題演習を通して基礎的な計算能力を身につけるとともに，数学的基礎知識を活用して現象を解析する能力を養う．

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心とするが，理解を深めるための問題演習も行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 数式の展開，因数分解などの基礎的な数式変形ができる．
2. 方程式・不等式の解の意味を理解し，適切な方法（因数分解や解の公式，グラフの活用）を活用して，解を求めることができる．
3. 初等的な関数の性質を理解し，そのグラフが描けるとともに，グラフを応用して関数の最大値・最小値等を求めることができる．
4. 順列・組合せの概念と計算法を理解し，適切な方法を用いて，場合の数を求めることができる．
5. 数列の概念や具体的な数列（等差数列・等比数列）の性質を理解するとともに，具体的な数列の総和を求めることができる．

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

整式の計算

整式の加法，減法，乗法，因数分解，除法などの基本的な数式変形ができる．

15

いろいろな数と式

分数式の四則計算ができるとともに，数概念（整数，有理数，無理数，実数，複素数）を理解し，それらの四則計算ができる．
２次方程式や高次方程式，連立方程式などの基本的な方程式を解くことができるとともに，適切な方法を用いて等式を証明することができる．
不等式とその解の意味を理解し，不等式の性質を活用して，１次不等式，２次不等式，高次不等式を解くことができる．
２次関数の意味とその性質を理解するとともに，２次関数のグラフを利用して関数の最大値・最小値を求めることができる．さらに，２次関数のグラフ
を２次不等式の解法に活用することができる．
べき関数，分数関数，無理関数とその性質を理解し，それらのグラフを描くことができる．また，逆関数の概念を理解し，与えられた関数の逆関数を求めることができる．
累乗根や分数乗，負の数乗の意味を理解し，基本的な指数計算ができる．また，指数関数の性質を理解し，そのグラフを描くことができる．
対数の意味とその性質を理解し，基本的な対数計算ができる．また，対数関数の意味とその性質を理解し，そのグラフを描くことができる．
順列や組合せの意味と性質を理解し，それらを活用して場合の数や基礎的な確率を求めることができる．
等差数列，等比数列など基本的な数列の性質を理解し，一般項や総和の計算ができる．また，総和の記号（シグマ）の意味と性質を理解し，それらを与えられた数列の和の計算に活用することができる．

15

方程式
不等式
２次関数

いろいろな関数

指数関数
対数関数
場合の数・確率
数列

時間

15
10
14

10

8
9
13
11
計 120

学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点と，課題や授業中に行う小テスト等の取り組みを総合して評価する．なお，定法期試験と課題や小テスト等の成績の比率を４：１とする．状況により再試験を実施する場合がある．
関連科目

基礎数学 II

教科書・副読本

教科書: 「新 基礎数学
高遠節夫 (大日本図書)改訂版」高遠節夫 (大日本図書)，副読本: 「新基礎数学問題集改訂版」

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

数学的な現象を数式を用 整式の展開、因数分解、除 問題文や教科担当者の指 整式の展開、因数分解、除いて表現し、整式の展開、 法などの基礎的な計算方 示に従って、整式の展開、 法などの基礎的な計算が因数分解、除法などの基 法を、組み合わせて活用す 因数分解、除法などの基礎 できない
礎的な計算方法を自ら選 ることにより、数学的問題 的な計算ができる
択して活用することがで を解くことができる
きる

2

数学的な現象を方程式や 因数分解、解の公式、グラ 因数分解、解の公式、グラ 初等的な方程式や不等式
不等式を用いて表現し、適 フの活用などの手法を自 フの活用など、指示された が解けない
切な計算方法を選択して ら選択して、与えられた方 計算方法を用いて、初等的解を求めることにより、現 程式や不等式の解を求め な方程式や不等式の解を象を解析することができ ることができる
求めることができる
る

3

数学的な現象を初等的な 関数のグラフを利用して、 指示された方法により、初 初等的な関数のグラフを関数を用いて表現し、関数 初等的な関数の最大値や 等的な関数のグラフを描 描くことができないの性質と方程式、不等式の 最小値などを求めること くことができる
解法とを組み合わせて活 ができる
用することにより、現象を解析することができる

4

数学的な現象を場合の数 順列・組合せの計算を活用 問題文や教科担当者の指 順列・組合せの計算ができを用いて表現し、適切な計 することにより、指定され 示に従って、順列・組合せ ない
算方法を自ら選択して活 た場合の数を求めること の計算ができる
用することにより、現象を ができる
解析することができる

5

数学的な現象を数列を用 総和記号（シグマ）の意味 等差数列・等比数列の意味 具体的な数列（等差数列・
いて表現し、総和記号（シ と計算公式を理解し、指定 を理解し、指示された計算 等比数列）が理解できないグマ）などを活用して、現 された数列の和の計算に 方法により、その一般項や象を解析することができ 活用できる和を求めることができるる令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

基礎数学 II

山岸弘幸 (常勤)

学年

単位

1

2

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

(Elementary Mathematics II)
授業の概要

工学の専門科目を学ぶ上で必要不可欠な数学の知識・技能のうち「三角関数」と「図形と式」について学習する．三角関数とそのグラフ・加法定理，点と直線および２次曲線の方程式とその性質について理解を深め，それらを的確に活用する技術を修得する．

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心とするが，理解を深めるための問題演習も行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 三角比の意味を理解し，図形の問題に活用できる．
2. 三角関数の意味を理解し，それらの相互関係を活用できる．
3. 三角関数のグラフを理解し，それらを活用できる．
4. 三角関数の加法定理を理解し，それらを活用できる．
5. ２点間の距離，内分点の意味を理解し，図形問題に活用できる．
6. 直線の方程式を理解し，図形問題に活用できる．
7. 円の方程式を理解し，図形問題に活用できる．

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

自主学習

三角形への応用１三平方の定理を確実に理解し，活用することができる．また三角比についての予習を行い，その定義や背景にある考え方を理解する．
三角比の意味を理解し，その計算技術を修得する．三角比の基本的な性質を理解し，それを図形問題に応用する技術を修得する．
正弦定理と余弦定理を理解し，活用できるようにする．

三角形への応用２（面積）三角比を用いた三角形の面積の導出法を理解する

三角関数 1

一般角と弧度法について理解し，一般の三角関数の意味とその性質を理解する．
三角関数のグラフの作成法を修得する．

三角比とその応用

三角関数 2加法定理とその応用１
加法定理とその応用２加法定理とその応用３
点と直線 1
点と直線 2円の方程式

時間加法定理の意味を理解し，加法定理を用いて三角関数の値を算出する技術を修得する．２倍角の公式，半角の公式を修得する．
三角関数の合成について理解すると共に，合成を用いたグラフの作成法を修得する．
和積公式，積和公式を導出する方法を修得する．
２点間の距離や内分，外分の意味を理解し，それを図形問題に応用する技術を修得する．
直線を方程式で表現する方法と２直線が平行，垂直であるための条件を理解し，それを図形問題に応用する技術を修得する．
円を方程式で表現する方法について理解する．

2
8
6
4
6
4
10
6
4
4
2
4
計 60

学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点と，課題等の提出状況から評価する．なお，定期試験と課題等の比率を４：１
法とする．状況により再試験を行う場合がある．
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「新 基礎数学
高遠節夫 (大日本図書)改訂版」高遠節夫 (大日本図書)，副読本: 「新基礎数学問題集改訂版」

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1図形の性質や特徴を調査 問題文や教科担当者の指 問題文や教科担当者の指 教科担当者の指示や例題するために，正弦定理や余 示にしたがって，正弦定理 示にしたがって，三角比の を参考にしても，三角比弦定理を自ら選択して活 や余弦定理を活用するこ 値を求めることができる （サイン，コサイン，タン
用することができるとができる
ジェント）の値を求めることができない2三角関数の関係式を自ら 三角関数の関係式を活用 単位円を活用して，９０度 教科担当者の指示や例題選択して活用することに して，与えられた三角関数 より大きい角に対する三 を参考にしても，三角関数
より，指定された等式を証 （サイン，コサイン，タン 角関数の値を求めること の値を求めることができ
明することができる
ジェントのうちの１つ）の ができる
ない
値から，他の２つの三角関数の値を求めることができる

3三角関数のグラフを活用 与えられた関数の式を観 基本となる三角関数（サイ 教科担当者の指示や例題して，三角方程式や三角不 察して平行移動や振幅，周 ン，コサイン，タンジェン を参考にしても，基本とな等式を解くことができる 期の情報を抽出し，様々な ト）のグラフを描くことが る三角関数のグラフを描
三角関数のグラフを描く できる
くことができない
ことができる

4加法定理を活用して，２倍 加法定理を活用して，三角 三角関数の加法定理を説 三角関数の加法定理に述角の公式，半角の公式，積 形の辺の比からは算出で 明できるべられた式（３種類）を覚
和公式，和積公式などを， きない三角関数の値を求えていない
自ら導くことができる
めることができる

5

線分で構成された図形（三 指示された線分の長さや 内分点の意味を説明する 内分点の意味を説明する
角形や正方形など）の特徴 内分点の座標を求めるこ ことができる
ことができないや性質を調査するために， とができる
２点間の距離や内分点の算出方法を活用することができる

6

線分で構成された図形の 直線の平行条件や垂直条 通過点の座標と傾きの情 教科担当者の指示や例題
特徴や性質を調査するた 件を活用して，与えらた情 報を利用して直線の方程 を参考にしても，直線の方
めに，直線の平行条件や垂 報から直線の方程式を構 式を構成することができ 程式を構成することがで直条件を活用することが 成することができる
る
きない
できる

7

円や円弧で構成された図 平方完成を活用して，変数 中心の座標と半径の値か 教科担当者の指示や例題形の特徴や性質を調査す x と y の２次等式から円 ら，円の方程式を構成する を参考にしても，円の方るために，円の方程式や直 の中心の座標と半径を求 ことができる
程式を構成するとができ線の方程式，それらの連立 めることができる
ない方程式の解法を活用することができる令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

物理 I

深野あづさ (常勤)

学年

単位

1

2

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

(Physics I)
授業の概要

各工学コースの専門科目を学ぶ際に必須となる基礎事項を学ぶ。自然現象の原理・法則の学習を通して、物理的思考力の養成をはかる。

授業の形態

講義

授業の進め方講義および理解を深めるための問題演習や実験を行う。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 運動を表す、変位・速度・加速度について、それらの関係も含め理解し、計算できる。
2. いろいろな運動を基礎概念（運動方程式など）と結びつけて理解し、計算できる。
3. 力積・運動量・仕事・エネルギーおよび平面・空間での運動の基礎について理解し、関係する計算問題ができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

授業の概要と進め方・評価方法などを説明する。

有効数字

有効数字の意味を理解し、有効数字を考慮した計算ができるようにする。

単位の換算

国際単位系の単位とそれ以外の単位の換算ができるようにする。

直線運動

速度・加速度・位置の三つの量について、時刻との関係、そのグラフ、三つの量とグラフの関係について理解し、計算問題ができるようにする。
直線運動・単位の換算などの演習を行う。

演習
運動の法則

時間

2
2
2
6
4
4

いろいろな力運動の第１法則から第３法則について理解し、計算問題ができるようにする。
重力・万有引力・弾性力について理解し、計算問題ができるようにする。

運動方程式のつくり方

運動方程式をつくれるようにし、計算問題ができるようにする。

重力下での運動重力のみ働く場合の鉛直運動について理解し、計算問題ができるように
する。

摩擦力

摩擦力および摩擦力が働く場合の運動について理解し、計算問題ができるようにする。
力積と運動量・それらの関係・運動量保存の法則について理解し、計算問題ができるようにする。
仕事とエネルギー・それらの関係・力学的エネルギー保存の法則について理
解し、計算問題ができるようにする。
ベクトルとスカラーについて理解し、力や速度などベクトルの和・差・成分を求められるようにする。
速度の合成、成分、相対速度について理解し、計算問題ができるようにする。

4

平面内での運動方程式、運動量、仕事について理解し、計算問題ができるようにする。
水平面上での物体の衝突・水平投射・斜方投射について理解し、計算問題ができるようにする。

4

4
2
4
計 30

力積と運動量仕事とエネルギーベクトルとスカラー
速度
運動方程式・運動量・仕事
平面内の運動

4
6
2
4

6
計 30
計 60

学業成績の評価方 ４回の定期試験の得点を 75 ％、授業への取組み状況を 25 ％として、総合的に評価する。状況により
法再試験を行うことがある。
関連科目

物理 II・物理学演習・物理学実験・物理学特論 I・物理学特論 II

教科書・副読本

教科書: 「高専の物理 第 5 版」和達 三樹監修、小暮 陽三編集 (森北出版)・「高専の物理問題集
第 3 版」田中 冨士男編著、大多喜 重明、岡田 克彦、大古殿 秀穂、工藤 康紀 著 (森北出版)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

運動を表す、変位・速度・ 運動を表す、変位・速度・ 運動を表す、変位・速度・ 運動を表す、変位・速度・加速度に関わる応用問題 加速度の計算ができ、問題 加速度の意味を理解し、そ 加速度の意味は理解できを解くことができる。
を V-ｔグラフなどを利用 れらの基本的な計算を行 るが、基本的な計算を行う
し解くことができる。
うことができる。
ことができない。

2

いろいろな直線運動の応 いろいろな直線運動を基 力の性質、運動の 3 法則、 運動の 3 法則は理解でき
用問題を力学の 3 法則を 礎概念（運動方程式など） いろいろな直線運動を理 るが、簡単な計算ができ用い解ける。
と結びつけて理解し、計算 解し、基礎問題が解ける。 ない。
できる。

3

力積・運動量・仕事・エネ 力積・運動量・仕事・エネ 力積・運動量・仕事・エネ 力積・運動量・仕事・エネ
ルギーおよび平面・空間で ルギー相互の関係を結び ルギーの意味を理解し、基 ルギーの意味は理解できの速度・運動量・仕事に関 つけて理解し、ベクトルを 礎問題が解けるが、ベクト るが、基本的な計算を行う
わる応用問題を解くこと 用いた平面・空間での運動 ルを用いて平面・空間での ことができない。
ができる。
の基礎問題が解ける。
運動を表す事ができない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

化学 I

田村健治 (常勤)

学年

単位

1

2

開講時数

種別

通年

必修

2 時間

(Chemistry I)
授業の概要

各工学コースに共通して必要な化学に関する基礎知識を習得し、基礎的な化学計算を確実に実践することができるように実験等を通して理解を深める。

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心として、実験も行わせる。理解を深めるための問題演習を適宜行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 基本的な化学変化を化学反応式で表し、量的な関係が正しく求められることができる。
2. モル計算、気体及び溶液に関する基本的な化学計算が正しく実践することができる。
3. 元素の周期表及び化学結合に関する基礎知識を身につけることができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

化学 I を学ぶにあたって

物質の構成
原子の構造

物質を構成する原子・分子・イオン並びに単体・化合物・混合物等を理解すること。
原子の構造と電子配置について理解すること。

化学式とイオン式

物質を化学式で表現し、イオン式も理解すること。

分子量と物質量

分子量や物質量に関わる計算を理解すること。

化学反応式と物質の量的関係

化学変化を反応式で表現し、量的関係を求めること。

気体

状態変化に伴う気体の状態量を求めること。

実験①気体の性質

元素の周期表酸素を発生させる化学反応を行い、気体の性質と化学反応式に関する理解を深めること。
加熱に伴う結晶水の変化を調査し、物質の変化について定比例の法則を通して理解を深めること。
溶質・溶媒の量と溶液の濃度を求め、結晶水を含む溶解度に関する理解を深めること。
周期表と元素の性質について理解すること。

化学結合

化学結合についての基本を理解すること。

実験②定比例の法則
溶液

時間

2
4
4
2
4
6
6
4
4
8
6
10
計 60

学業成績の評価方 定期試験４０％、提出物（実験レポート・演習課題など）４０％、取組状況２０％の比率で評価する。
法
関連科目

化学 II

教科書・副読本

教科書: 「ダイナミックワイド図説化学」竹内 敬人 (東京書籍)，副読本: 「Advanced CHEMISTRY」
Michael Clugston, Rosalind Flemming (Oxford)，参考書: 「栄養科学イラストレイテッド 基礎化学」土居純子 (羊土社)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1化学反応式を用いて物質 周期表を理解し化学式の 化学式を正しく理解し、正 化学式を書くことができ量から質量、体積への変換 分子量、物質量を理解し、 しい化学式を作ることが ず、反応式を成立させるこをすることができる。
これらを用いて化学反応 できる。とができない。
式における各物質の物質量を算出することができる。

2

問題文の条件より、化学定 公式を正しく理解し、一般 公式への代入や解答への ボイル・シャルルの法則な数を算出できる。また化 的な問題を解くことがで 誘導を用いることで問題 ど、公式への代入ができ学的条件を正しく理解し きる。
を解くことはできる。
ない。
条件に応じた解答を導くことができる。

3

電子配置より結合を理解 各原子における陽子, 中性 周期表の意味を理解し、電 周期表を書くことはでき
し、化学式を導き出すこと 子, 電子の数および配置を 子配置よりイオンを理解 るが、電子配置、電子軌道ができる。
を理解していない。
理解し、イオンや原子量を することができる。
求めることができる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

保健体育 I古川浩洋 (常勤)・石村広明 (常勤)
(Health & Physical Education

学年

単位

1

3

開講時数

種別

通年

必修

3 時間

I)
授業の概要

心と体を一体としてとらえ、運動の合理的な実践を通して、運動技能を養い、運動の楽しさや喜びを味わう。また、社会生活における健康・安全についての理解を深め、自らの健康を適切に管理し、改善していくことの意義を科学的に学ぶ。

授業の形態

実験・実習

授業の進め方実技を通して各種目の基本技術を学びながら、ゲームができるようになる。保健では健康に関する知識の理解を深め、その理解度を確認するために確認テストを行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 主体的に授業へ取組むことができる。
2. 自己のとるべき行動を判断し、仲間と協力・協調する態度を身につけることができる。
3. バレーボール･バスケットボール・サッカー・水泳の基本技術を身につけ、体力を高めることができる。
4. ルールやマナーを守りながら、自ら安全に留意して行動できる。
5. 健康に関する知識を正しく理解できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。

講義の内容
項目
実技

目標
ガイダンス

学習の進め方、評価の仕方および体育施設の利用方法が理解できる

集団行動

集団行動のおもな行動様式を身につけ、集団の約束や決まりを守って行動することができる
体つくり運動体つくり運動の理論と実技を学習する
トレーニングルームの利用 トレーニングルームの利用・活用方法が理解できる
バレーボールⅠ
ガイダンス（歴史・施設と用具）
オーバーハンドパス・アンダーハンドパス、サービスとレシーブ、トスからのスパイクとブロック、三段攻撃、技能テスト、ルールと簡易ゲーム
水泳Ⅰ
ガイダンス（歴史、施設と用具）
水慣れ、クロールと平泳ぎ、泳力テスト
体力テスト
新体力テストを実施し、各自の体力が把握できるバスケットボールⅠ

サッカーⅠ

ガイダンス（歴史・施設と用具）
ボール慣れとパスワーク、ランニングショット、ドリブルショット、２メン
速攻、技能テスト、ルールと簡易ゲーム
ガイダンス（歴史・施設と用具）
ボール慣れ・パスとドリブル、リフティング・パスワーク、ドリブルワークとシュート・パスワークとシュート、少人数でのディフェンス・オフェンス、技能テスト、ルールと簡易ゲーム

ガイダンス

学習の進め方、評価の仕方が理解できる

イントロダクション「体のつくりと働き」「喫煙・飲酒・薬物乱用と健康」「人々の健康を支える
社会的取り組み」「高専生の生活と運動」について学習し理解できる「健康の考え方」「現代の感染症とその予防」「生活習慣病などの予防と回復」「精神疾患の予防と回復」について学習し、現代における健康課題とその予防及び対策について理解できる
確認テスト①（学習ノートの提出を含む）
アルコール・パッチテスト「安全な社会づくり」「応急手当」について学習し、交通安全を含めた安全な社会づくりと、心肺蘇生法等の応急手当について理解できる「生涯の各段階における健康」「労働と健康」について学習し、ライフステー
ジ、労働の形態や環境に伴った健康及び安全の課題について理解できる「環境と健康」「食品と健康」「保健・医療制度及び地域の保健・医療機関」「様々な保健活動や社会的対策」「健康に関する環境づくりと社会参加」について学習し、環境・食品の問題、保健・医療制度及び保健活動や対策、健康に関する環境づくりと社会参加について理解できる
確認テスト②（学習ノートの提出を含む）

時間

2
2
2
14

10
4
12

14

計 60
保健

現代社会と健康

安全な社会生活
生涯を通じる健康
健康を支える環境づくり

体育理論「スポーツの発祥と発展」「運動・スポーツの学び方」「豊かなスポーツライフの設計」について学習し、スポーツ・運動について理解できる

2
2
10

2
2
4
4

2
2
計 30
計 90

学業成績の評価方 ①授業への取組み 50 ％、②学習意欲と学習態度 30 ％、③技能テスト及び確認テストまたはレポート
法を 20 ％とする。
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「現代高等保健体育」衛藤隆、友添秀則ほか (大修館書店)，副読本: 「図説 現代高等保健
令和６年度版」大修館書店編集部 (大修館書店)・「ステップアップ高校スポーツ 2024」高橋健夫ほか(大修館書店)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

全ての授業で主体的に取 主体的に授業へ取組んで 基準以内であるが、授業へ 基準を超えており、授業へ組んでいる。
いる。
の取組みが良くない。
の取組みが悪い。

2

自己のとるべき行動を判 仲間と協力・協調する態 教員の指示に従って、仲間 仲間と協力・協調する態度
断し、仲間と協力・協調す 度を身につけることがで と協力・協調する態度を身 を身につけることができることができる。
きる。
につけることができる。 ない。

3

基本技術を発展させた技 運動の基本技術を身につ 教員の指示に従って、運動 運動の基本技術を身に付能を身につけ、日常生活に け、体力を高めることがで の基本技術を身につけ、体 けることができず、体力を応用して体力を高めるこ きる。
力を高めることができる。 高めることができない。
とができる。

4

ルールやマナーを守りな ルールやマナーを守りな 教員の指示に従って、ルー ルールやマナーを守るこがら、自己及び仲間の安全 がら、自己の安全に留意し ルやマナーを守りながら、 とができず、安全に留意に留意して行動すること て行動することができる。 安全に留意して行動する して行動することができができる。
ことができる。
ない。

5

健康に関する知識を正し 健康に関する知識を正し 健康に関する知識を理解 健康に関する知識を理解
く理解し、日常生活に活用 く理解できる。
できる。
できない。
することができる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

芸術

平井志郎 (非常勤)

学年

単位

1

1

開講時数

種別

半期

必修

2 時間

(Music)
授業の概要

音楽教育の原点である「歌う」，「聴く」，「作る」の基礎知識を学ぶ。

授業の形態

演習

授業の進め方ソルフェージ (読譜力) の向上と名曲鑑賞，創作 (詩にメロディーをつける) の実践を行う。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 音楽で使用される記号を理解し，譜面を読むことができる。
2. オーケストラの演奏について，その楽器や演奏について簡単な説明ができる。
3. 楽器の演奏，歌唱，創作 (作曲) などにより音楽に積極的に関わることができる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、豊関係
かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

自主学習

授業の概要・目的・意義を理解する。

ソルフェージュと聴音

音符，３拍子・４拍子，いろいろな音程，休符，８分音符，変位記号，付点音符について学ぶと同時にその練習を行い，譜面が読め，声に出して正しく表現できるようにする。また，聴音の練習によりピアノの音を正しく聴き取れるようにする。
ラヴェル作曲「ボレロ」等の鑑賞を通してオーケストラの楽器や演奏について理解を深める。
創作について説明し，作例を挙げて研究した後に，詩にメロディーをつける
作曲の実践作業を通して，創作の技術と楽しさを学ぶ。
弦楽器，金管楽器，打楽器，リコーダー等の奏法を練習し，楽器演奏の技術を習得し，３，４人での合奏を通して演奏の楽しさを学ぶ。
調性，音階，音程，コードネームなど簡単な音楽理論の習得を目標とする。

オーケストラの楽器について
創作 (作曲)
楽器の奏法研究
簡単な音楽理論の解説

時間

2
10

2
6
6
4
計 30

学業成績の評価方 １．実技の評価 (1) 歌唱力，(2) 聴音，(3) 楽器合奏法
２．レポート (1) ラヴェル作曲「ボレロ」等の感想文，(2) 創作作品，課題研究発表等により評価する。
関連科目
教科書・副読本

副読本: 「ソルフェージ」ヴァン・デ・ヴェルデ著，安川加寿子訳 (音楽之友社)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

感情を表現する短い曲を 譜面で使用する記号を用 譜面で使用する主な記号 譜面で使用する記号につ作曲し，譜面に表すことが いて形式的に正しい譜面 を理解している。
いての理解が足りない。
できる。
を書くことができる。

2

オーケストラの楽器の構 よく知られているクラシ オーケストラの主な楽器 オーケストラの楽器で名成，クラシックの曲の構成 ックの曲やその演奏につ についての知識がある。 称や音域を知らない楽器について理解がある。
いて基本的な知識がある。
が多くある。

3

譜面を見て音符の短長，強 簡単な譜面を見てほぼ正 確実さにかけるが譜面を 譜面を見て最後まで演奏，
弱にしたがって演奏，歌唱 しい音程で演奏，歌唱がで 見て演奏，歌唱を最後まで 歌唱ができず途中で止ますることができる。
きる。
行うことができる。
ってしまう。演奏に対する意欲が感じられない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

英語 I

長森清 (常勤)・福永堅吾 (常勤)

学年

単位

1

4

開講時数

種別

通年

必修

4 時間

(English I)
授業の概要

日常的な話題・国際的な話題など、様々なテーマを扱った基礎的な英文を題材に、読む・書く・聴く・
話すことの言語運用能力を総合的に伸ばす。

授業の形態

講義

授業の進め方

文部科学省検定教科書を用いて、話の主旨、書き手や話し手の意向を理解するための活動、および自分の考えをまとめて英語で表現する活動を行う。また、演習問題を用いて、内容理解と表現力を高める。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 基礎的・基本的な語彙を習得できる。
2. 基礎的・基本的な構文・文法を習得できる。
3. 平易な英文の趣旨を理解できる。
4. 簡単な内容を英語で表現できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

The Amazing Scenery
The Mysterious History
Chocolate
The Secret of Top Athletes

５文型について理解する。

of 「チョコレートの歴史」の英文について理解する。
that 節を伴う 3 文型、比較表現について理解する。

Evolving Airplanes
The Symbol of Peace
Serendipity「トップアスリートの秘密」の英文について理解する。
現在完了形、現在完了進行形、過去完了形について理解する。
「進化する飛行機」の英文について理解する。
助動詞、受動態、助動詞 + 受動態について理解する。
動名詞、不定詞、形式主語について理解する。

「セレンディピティ」についての英文を理解する。
分詞の後置修飾、知覚動詞、使役動詞について理解する。
The Secrets Hidden in Ver- 「フェルメールの作品」についての英文を読解する。
meer’s Works
関係代名詞（主格、目的格、所有格）について理解する。
Endangered Species in the 「絶滅危惧種」についての英文を理解する。
World
前置詞＋関係代名詞、関係副詞、関係代名詞・関係副詞の非制限用法について理解する。
The Dream of Special Makeup 「特殊メイク」についての英文を理解する。
条件を表す副詞節、仮定法過去について理解する。
Purifying Powder「小田兼利の発明品」についての英文を理解する。
関係詞 what、強調構文、分詞構文、疑問詞＋ to 不定詞を伴う 4 文型について理解する。

時間

4
12
12
12
8
12
12
16

16
16
計 120

学業成績の評価方 定期試験 70 %、取組点 30 ％（小テスト、発表、リスニングその他）。状況により再試験を行うことが
法
ある。
関連科目

基礎英語演習 I

教科書・副読本

教科書: 「APPLAUSE English Communication Ⅰ」 (開隆堂)，副読本: 「Listening Pilot Level ２
新訂版」金谷憲監修 (東京書籍)，参考書: 「Seed 総合英語（四訂新版）」 (文英堂)，補助教材: 「WordNavi 英単語・熟語 3000」 (啓林館)，その他: 適宜プリントを使用する。

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

学習した基礎的・基本的な 学習した基礎的・基本的な 学習した基礎的・基本的な 学習した基礎的・基本的な語彙を日本語の意味を見 語彙を見る・聞くの両方に 語彙の日本語の意味が分 語彙の日本語の意味が分て、英語で正確に書くこと おいてその日本語の意味 かる。
からない。
ができ、口頭でも答えるこ が分かる。また、日本語にとができる。
当たる英語の語彙を口頭または書いて答えること
ができる。

2

基礎的・基本的な構文・文 基礎的・基本的な構文・文 基礎的・基本的な構文・文 基礎的・基本的な構文・文法の使われ方と意味を正 法の使われ方と意味を自 法の使われ方と意味が教 法の使われ方と意味が教確に理解し、説明すること ら参考書を読んだり調べ 員の説明を聞いて理解で 員の説明を聞いても理解ができる。
ることで正確に理解でき きる。
できない。
る。

3

平易な英文の内容を正確 教員のサポートだけでな 教員のサポートを頼りに、 教員のサポートがあってに理解でき、説明すること く自ら辞書などを調べた 平易な英文の内容を理解 も、平易な英文の内容を理ができる。
りしながら、平易な英文の できる。
解できない。
内容を理解できる。

4

簡単な内容を英語で単文・ 教員のサポートや辞書な 教員のサポートを頼りに、 教員のサポートがあって重文・複文を遣って正確に どを頼りに、簡単な内容を 簡単な内容を英語の単文 も、簡単な内容を英語の句書いたり、話したりするこ 英語の単文あるいは句で あるいは句で書くことが で書くことができない。
とができる。
書く・話すことができる。 できる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

基礎数学演習島田佑一 (常勤)

学年

単位

1

1

開講時数

種別

後期

選択

2 時間

(Exercises in Elementary Mathematics)
授業の概要

基礎数学 I，II の講義内容の理解を補うことを目的とし，問題演習を通して，数式の計算，方程式・不等式の解法，２次関数や指数関数，対数関数，三角関数などの初等関数とそのグラフ，三角関数の加法定理とその活用法を習得する．

授業の形態

演習

授業の進め方

基本的事項の復習（講義）とその問題演習を行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 数式の展開，因数分解などの基礎的な数式変形ができる．
2. 基本的な方程式・不等式が解ける．
3. 2 次関数や分数関数，無理関数，指数関数，対数関数など初等関数の性質を理解し，そのグラフが描ける．
4. 三角関数の値が求められ，加法定理などを利用して様々な値が算出できる．

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

時間

数式の計算（その１）

整式の四則計算（加減乗除）ができる

数式の計算（その２）因数分解の基本技能「たすきがけ」「くくり出し」ができる

整式の計算（その３）因数分解の基本技能「因数定理」が利用できる整式の計算（その４）分数式や無理式の四則計算（加減乗除）ができる

方程式と不等式（その１）２次方程式と高次方程式が解ける

方程式と不等式（その２）分数方程式と無理方程式が解ける

方程式と不等式（その３）連立方程式が解ける

方程式と不等式（その４）２次不等式が解ける

初等関数（その１）２次関数のグラフが描ける

初等関数（その２）分数関数と無理関数のグラフが描ける

初等関数（その３）指数法則を理解し、指数計算ができる

初等関数（その４）対数関数の性質を理解し、対数計算ができる

三角関数（その１）三角関数の性質を理解し、その値が求められる三角関数（その２）三角関数のグラフが描ける

三角関数（その３）

加法定理を理解し、三角関数の値が求められる

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
計 30

学業成績の評価方 授業中に行う演習課題や確認テストの点数により評価する．
法
関連科目

基礎数学 I・基礎数学 II

教科書・副読本

補助教材: 「新 基礎数学 改訂版」高遠節夫 (大日本図書)・「新 基礎数学問題集 改訂版」高遠節
夫 (大日本図書)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

置き換え法や因数定理を 教科担当者や問題文の指 教科担当者や問題文の指 教科担当者の指示や例題
自ら選択して活用するこ 示により，公式や置き換え 示により，たすき掛け法を を参考にしても，２次の整とにより，指定された３次 による方法，因数定理など 利用して，２次の整式を因 式を因数分解することが以上の整式を因数分解す を活用して，３次以上の整 数分解することができる できない
ることができる．
式を因数分解することができる

2

因数分解、解の公式，グラ 教科担当者や問題文の指 例題に示された解法を参 例題に示された解法を参フの活用などの手法を自 示により，因数分解、解の 考にして，方程式や不等 考にしても，方程式や不等ら選択して，与えられた方 公式、グラフを活用して， 式の解を求めることがで 式の解を求めることがで
程式や不等式の解を求め 与えられた方程式や不等 きる
きない
ることができる式の解を求めることができる

3関数のグラフを観察する 与えられた式を標準形に 標準形で表された２次関 教科担当者の指示や例題ことを通して，初等的な関 直して，２次関数，無理関 数，無理関数，分数関数， を参考にしても，初等的な数（２次関数，分数関数， 数，分数関数，指数関数， 指数関数，対数関数，三角 関数のグラフを描くこと
無理関数，指数関数，対数 対数関数のグラフを描く 関数のグラフを描くこと ができない関数など）の最大値や最小 ことができるができる
値などを求めることができる

4加法定理を活用して，三角 単位円を活用して９０度 三角形の辺の比を用いて， 教科担当者の指示や例題
形の辺の比からは算出で より大きい角に対する三 三角比（サイン，コサイン， を参考にしても，三角比をきない三角関数の値を求 角関数の値を求めること タンジェント）の値を求め 求めることができない
めることができるができる
ることができる

令和 6 年度 ものづくり工学科 一般科目 シラバス
科目名

担当教員

基礎英語演習 I

奥景子 (非常勤)

学年

単位

1

1

(Practice of Basic English Ⅰ)

開講時数

種別

後期

選択

2 時間

授業の概要

演習問題形式の教材を用いて、主に中学英語の復習を行う。

授業の形態

演習

授業の進め方

単元ごとにまとめられた文法項目を学習する。例文と解説、練習問題のセットを繰り返しながら、英文法の基本を身につける。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 英文法の基礎を習得できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との B (コミュニケ−ション力) 総合的実践的技術者として、協働してものづくりに取り組んだり国際社会関係で活躍したりするために、論理的に考え、適切に表現する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

本講座の意味を理解する。辞書の使い方を理解する。
文の種類を理解する。
文型と動詞を理解する。
受動態を理解する。
現在時制と過去時制を理解する。
進行形と未来の表現を理解する。
現在完了形を理解する。
助動詞を理解する。
不定詞と動名詞を理解する。
分詞を理解する。
関係代名詞を理解する。
比較表現を理解する。
接続詞、前置詞を理解する。
疑問詞、冠詞を理解する。
全体の復習を行う。

英文法の演習①

英文法の演習②
まとめ

時間

15

15

計 30
学業成績の評価方 試験６０％、および取組点４０％（発表、提出物、小テストなど）で評価する。
法
関連科目

英語 I

教科書・副読本

教科書: 「Vision Quest 新高校英語入門」高校英語研究会・啓林館編集部 (啓林館)，参考書: 「Seed総合英語（四訂新版）」 (文英堂)，その他: 適宜プリントを配布する。
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)自ら参考書などを活用し 教員のサポートだけでな 教員のサポートを頼りに、 教員のサポートがあってながら英文法の基礎を正 く自ら参考著などを活用 英文法の基礎を習得でき も、英文法の基礎を習得で確に習得でき、説明するこ しながら、英文法の基礎を る。
きない。
とができる。
習得できる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名

担当教員

情報リテラシー横井健 (常勤)・松岡淳子 (非常勤)

学年

単位

1

1

開講時数

種別

前期

必修

2 時間

(Information Literacy)
授業の概要

情報社会にとって必須となる情報技術を活用するための基礎力の習得および、データサイエンス基礎の導入は必須となる。基礎力として、コミュニケーションツールの活用およびその問題を考えるとともに、法と倫理を規範とした活動ができる素養を身につける。データサイエンス基礎として、データ・
AI の活用領域を知るとともに、AI が人と社会に与える影響を考える。

授業の形態

演習

授業の進め方

情報技術活用するための基礎力の育成に関しては、講義と演習を組み合わせて授業を実施する。ただし、データサイエンス基礎に関しては、日本ディープラーニング協会が提供する e-learning コンテンツ「AI for Everyone」を用いて主体的な学習を導入する。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 情報機器の機能を知る。
2. 情報機器によるコミュニケーションツールを使用できる。
3. 情報社会における法と倫理を理解する。
4. 情報セキュリティの重要性を学び、個人が行う対策を知る。
5. 情報社会における AI・データサイエンスの役割を知る。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

授業の概要を知る。

アカウントリテラシー

個人アカウント（メール、Microsoft365、校務支援システム等）の設定、
e-learning コンテンツ「AI for Everyone」の登録をする。

学生生活に必要なコミュニケー Teams（チャット、ファイル共有、Web 会議）の使い方を学ぶ。
ションツール
情報社会におけるコミュニケ
メディアやコミュニケーションの手段を調査し、身近な情報社会を考える。
ーション手段の多様化
SNS の特性と問題
SNS の特性とその問題を、ケーススタディを通して知る。
情報社会と非情報社会

情報社会のメリット・デメリットをグループワークにて調査・分析し報告する。
法と倫理
法令遵守の観点にて、誹謗中傷、名誉毀損、著作権保護、業務妨害罪、不正アクセス行為の禁止などに関する法を知る。
情報セキュリティの基礎と対策
情報セキュリティの基礎を知り、データや情報を取り扱う際のルールや注意事項について学ぶ。また、個人が施さなければならない情報セキュリティ対策方法を知る。
情報社会における AI とデータサ e-learning コンテンツ「AI for Everyone」にて反転学習を行う。学んだ情
イエンス
報社会における AI の役割を報告する。

時間

1
4
2
4
4
4
2
4

5
計 30

学業成績の評価方 課題 (100 % ) により評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

教科書: 「2024 事例でわかる情報モラル＆セキュリティ」実教出版編集部 (実教出版)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)1

情報機器を用いてプレゼ
ンテーションを作成できる。

2

Teams を使った Web 会議 Teams を使ったファイル Teams を使ったテキスト 情報機器を用いたコミュを行うことができる。

標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)

情報機器でできることを 情報機器でできることを説明できる。
説明できない。

のやりとりができる。

情報のやりとりができる。 ニケーションができない。

3

情報モラルについて説明 著作物の利用方法につい 情報に関する法律を知っ 情報に関する法規や制度できる。
て知っている。
ている。
について知らない。

4

組織における情報セキュ 個人ができる情報セキュ データや情報を取り扱う 情報セキュリティの重要
リティの技術的な対策を リティの技術的な対策を 際の注意事項を知ってい 性を理解していない。
説明できる。
説明できる。
る。

5

AI の現実について説明で データの扱い方について 機械学習にできることと 情 報 社 会 に お け る AI・きる。

説明できる。

できないことを説明でき データサイエンスの役割る。
を知らない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名
プログラミング基礎

担当教員

学年

単位

大塚亜未 (常勤)・黒木啓之 (常勤)・塩満栄司 (非

1

1

開講時数

種別

後期

必修

2 時間

(Foundation of Computer Pro- 常勤)
gramming)
授業の概要

情報社会にとって、データを集め、データを分析する能力は必要不可欠なものである。この授業では、データ分析の基礎を習得する。具体的には、Python 言語を用いてデータ分析に必要な基本的な統計処理および数値データを可視化するためのプログラムを作成する。まとめとして、オープンデータを利活用するプログラムを作成する。

授業の形態

演習

授業の進め方授業は、講義と演習を適宜組み合わせて実施する。さらに、学習進捗確認のために課題を実施する。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. プログラム作成の基本的な流れを知る。
2. 基本の制御構造を用いたプログラムを作成できる。
3. データ処理をするアプリケーションプログラムを作成できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

変数と演算

授業概要、コンピュータの基本構造、コンピュータと社会との関わりについて知る。また、演習環境となる Google Colaboratory のセットアップと基本的な使い方を学ぶ。
変数の役割と算術演算を学ぶ。

データの入出力

外部からのデータ入出力について学ぶ。

関数とモジュール

関数の役割と、定義・呼び出し法を学ぶ。また、モジュールの利用法を学ぶ。

制御構造

逐次実行、繰り返し、条件分岐を学ぶ。また、フローチャートによる表現を知る。
同じ問題に対して異なるアルゴリズムを適用し、実行時間等の違いを確認する。
データ分析に必要となる統計処理を学ぶ。

アルゴリズムの比較
統計処理
数値データの可視化
まとめ
オープンデータの活用

時間

2

2
2
2
4
2
4
4

データのパターンや傾向、関連性を把握するために活用できる可視化プログ
ラムを作成する。
オープンデータの概要を学び、対象となるオープンデータの中身を確認し、その内容を説明する。そして、そのオープンデータを分析・可視化する応用プログラムを作成する。

8
計 30

学業成績の評価方 課題（100 %）により評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

その他: 資料を適宜配布する
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

Google Colaboratory 上

Google Colaboratory 上

でプログラムを作成し、実行できる。

でプログラムを作成し、実行できない。

2

サンプルプログラム無し サンプルプログラムを修 逐次実行・繰り返し・条件 逐次実行・繰り返し・条件に、逐次実行・繰り返し・ 正し、逐次実行・繰り返し・ 分岐のあるサンプルプロ 分岐のあるサンプルプロ
条件分岐を組み合わせた 条件分岐のあるプログラ グラムを作成できる。
グラムを作成できない。
プログラムを作成できる。 ムを作成できる。

3

サンプルプログラム無し サンプルプログラムを修 データ処理をするアプリ データ処理をするアプリに、データ処理をするアプ 正し、データ処理をするア ケーションのサンプルプ ケーションのサンプルプ
リケーションプログラム プリケーションプログラ ログラムを作成できる。 ログラムを作成できない。
を作成できる。
ムを作成できる。

令和 6 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名
基礎電気工学

担当教員

学年

単位

稲毛契 (常勤)・石崎明男 (常勤)・石橋正基 (常勤)

1

1

開講時数

種別

前期

必修

2 時間

(Basic Electrical Engineering)
授業の概要

電気工学は、照明、交通、情報通信、エネルギーといった社会基盤を支える技術分野です。知識基盤
社会に不可欠なインターネットやコンピュータも、電気工学を元にして創造されました。電気工学に
よって社会基盤を改良・維持したり、新しいものを創るには、電気回路の知識が欠かせません。この授業では、電気回路の計算方法の基礎を学びます。加えて、回路計算に登場する物理量（電流、電圧、電力、抵抗）の定義や特徴について学びます。

授業の形態

講義

授業の進め方まず、聴講（教員による講義）によって新しい知識のインプットを行います。次に、具体的な問題を解くことによって理解したことをアウトプットしていきます。基礎的な知識の定着を目指すだけでな
く、電気工学の実用についての話題も取り上げていきます。電気工学の有用性や面白さを感じつつ、
将来、すばらしい機能を提供する回路を設計するための基礎を固めましょう。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 直流回路の基礎的な用語を説明できる。
2. 抵抗の合成ができる。
3. 直流回路の諸量を計算できる。
4. 直流回路の電気エネルギーを計算できる。

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

ガイダンス

この授業の指導方針、望まれる学習姿勢、評価方法などについて知る。

電流と電圧

電流とは何か、電圧とは何かを知る。実際の電気回路の構成を知る。

電気回路とオームの法則

試験解説

抵抗とは何かを知る。直流電圧源と抵抗から成る回路において、未知の電気諸量を計算できるようになる。
電気回路計算に用いる単位や補助単位（SI 接頭語）が何かを知る。指数演算ができるようになる。
直流電圧源と直列 2 抵抗から成る回路において、未知の電気諸量を計算できるようになる。
直流電圧源と並列 2 抵抗から成る回路において、未知の電気諸量を計算できるようになる。
直流電圧源と 3 抵抗から成る回路において、未知の電気諸量を計算できるようになる。
中間試験の内容を理解する。

実験

直流モータの簡単な回転制御法を知り、回路の設計と製作をする。

ホイートストンブリッジ
電力

ホイートストンブリッジの性質を理解し、未知の電気諸量を計算できるようになる。
電気回路の発熱原理を知り、熱、電力、電力量を計算できるようになる。

抵抗

形状や温度変化によって、抵抗がどのように変化するかを知る。

単位
直列回路
並列回路
直並列回路

時間

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

4
2
演習
種々の演習に取り組み、これまで学んだ内容を活用できるようになる。
2
試験解説
期末試験の内容を理解する。
2
計 30
学業成績の評価方 2 回の定期試験の得点、授業への取組状況から決定します。定期試験と取組状況の比率は 7：3 とし
法

ます。

関連科目
教科書・副読本

教科書: 「電気回路１ (検定教科書）」小川義雄、加藤誠一、粉川昌巳 (実教出版)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

抵抗が何か説明できる。

電圧が何か説明できる。

電流が何か説明できる。

電流が何か説明できない。

2

3 抵抗の合成抵抗を計算で 3 抵抗の回路において、ど 2 抵抗の合成抵抗を計算で 2 抵抗の合成抵抗を計算で
きる。

3

きない。

3 抵抗 1 電圧源回路の電圧 2 抵抗 1 電圧源回路の電圧 1 抵抗 1 電圧源回路の電圧 1 抵抗 1 電圧源回路の電圧や電流を計算できる。

4の素子の組が直列（並列） きる。
かを指摘できる。
や電流を計算できる。

や電流を計算できる。

や電流を計算できない。

抵抗に発生する電力量を 抵抗に発生する電力を計 抵抗に発生する熱を計算 抵抗に発生する熱を計算計算できる。
算できる。
できる。
できない。

令和 6 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名

担当教員

学年

単位

基礎製図

松澤和夫 (常勤)・君塚政文 (常勤)・三隅雅彦 (非常勤)・北島薫 (非常勤)11(Engineering Drafting)

開講時数

種別

後期

必修

2 時間

授業の概要

技術者として必要な図面を作成し理解する製図技術の基礎を修得する．

授業の形態

演習

授業の進め方講義及び製図室での製図演習，CAD 室での CAD 演習を行う．また，理解確認のための試験を実施
する．半期，２時間１５回で実施する．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 製図用具の使い方や製図規則の基礎が理解できる
2. 投影法，断面図示など図面作成の基礎が理解できる
3. 機械製図，電気製図の基礎が理解できる
4. ＣＡＤを利用した図面作成の基礎が理解できる

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

製図の基本 I

ガイダンスとして製図の概要を理解する．さらに，用いる用具の名称と使い方および文字・数字の書き方が理解できる．
直線・曲線を正しく書くことができ，線の種類およびその使い分けが理解できる．
投影図・等角図を理解し読み取ることができる．また，投影図・等角図を書くことができる．
寸法記入法を理解し，図面に正しく寸法を記入できる．また，図面を描く手順が理解できる．
機械図面の模写を行い，図面に指示すべき内容を理解している．また，基本的な機械要素の図示法が理解できる．
CAD 製図の概要を理解し，CAD システムの基本的な操作ができる．

製図の基本 II
製図の基本 III
製図の基本 IV
製図の基本 V

CAD 製図の基本Ⅰ
CAD 製図の基本Ⅱ
電気製図の基礎

CAD システムを使用して簡単な図形や図面を作成でき，CAD 製図における一連の操作ができる．
電気製図に使用する記号を理解し，簡単な回路図を描くことができる．

時間

2
2
6
6
6
2
4
2
計 30

学業成績の評価方 授業中の作業態度（３０％），提出された課題の成績（４０％），理解確認のための試験（３０％）に法
より評価を行う．ただし，正当な事由による欠席については，補講を行う
関連科目

ものづくり実験実習

教科書・副読本

教科書: 「機械製図（検定教科書）」 (実教出版)，補助教材: 「機械製図 教授様指導書」林 洋次 (実教出版)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

製図道具を正しく選択し 製図道具を正しく選択し 製図道具を使うことがで 製図道具を使うことがでて使用でき製図規則の基 て仕様でき製図規則の基 き製図規則の基礎を説明 きず製図規則の基礎が説礎に従って図面を描くこ 礎を説明できる
できる
明できない
とができる

2

投影法，断面図示など図面 投影法，断面図示など図面 投影法，断面図示など図面 投影法，断面図示など図作成の基礎を説明でき，正 作成の基礎を説明でき，正 作成の基礎を説明できる 面作成の基礎が説明できしく図面を読み取ること しく図面を読み取ることない
および描くことができる ができる

3

機械製図，電気製図の基礎 機械製図，電気製図の基礎 機械製図，電気製図の基礎 機械製図，電気製図の基礎を説明でき，標準的な機械 を説明でき，機械部品の図 を説明できるが説明できない
部品の図面や電気回路図 面や電気回路図を読み取を読み取ることおよび描 ることができる
くことができる

4

CAD を利用した図面作成 CAD による設計の意義や CAD に よ る 設 計 の 意 義 CAD による設計の意義やの基礎が説明でき，CAD CAD を利用した図面作成 に つ い て 説 明 で き る が ， CAD を利用した図面作成を利用して簡単な図面が 方法について説明できる CAD を 利 用 し た 図 面 作 方法について説明できな作成できる成方法について説明でき いない令和 6 年度 ものづくり工学科 シラバス
科目名
ものづくり実験実習(Workshop Practice)

担当教員

学年

単位

小早川倫広 (常勤)・齋藤博史 (常勤)・富永一利 (常勤)・阿部晃大 (常勤)・岩田満 (常勤/実務)・山本哲也 (常勤)・君塚政文 (常勤)・吉田政弘 (常勤)・飯室肇 (非常勤)・清住空樹 (非常勤)・長屋未来 (非常勤)・中山健 (非常勤)・三隅雅彦 (非常勤)・カシャ
ニメハダッド (非常勤)・菅野公景 (非常勤)・関英一
(非常勤)

1

4

開講時数

種別

通年

必修

4 時間

授業の概要

ものづくりの基礎となる機械加工実習，電気電子実習，情報・制御実習を体験する．

授業の形態

実験・実習

授業の進め方各クラス班に分かれ，ローテーションにより実習を行う．１年間ですべての実習を体験する．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 基本的な工作機械を正しく操作し、基礎的な加工ができる
2. 簡単な電気・電子回路を理解し製作ができる
3. ロボットまたは Web サーバのプログラミングができる

実務経験と授業内 あり
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術と基関係
礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目

目標

機械加工実習ガイダンス・安全教育
旋盤作業または溶接・鋳造

機械加工実習の内容及び安全作業を理解する

4旋盤による軸加工または溶接・鋳造作業

12
12
12

フライス作業または手仕上げ
電気電子実習ガイダンス、テスター製作
電気回路製作動作確認実験

時間

フライス盤による六面体の製作または手仕上げ作業
テスターの製作および動作試験
直流電源または各種電気回路を組み上げる
製作した電気回路の動作を確認するとともにテスター等で特性を計測

12
4
4

ロボットまたはインターネットの基本構造を知る

20

作業総括
情報・制御実習
ガイダンス・基本知識の習得
動作及び確認開発

ロボットまたは Web サーバを動作させる
競技ロボットまたは Web アプリケーションを作製（作成）する

作業総括

16
20
4
計 120

学業成績の評価方 取組み点（実習への参加状況）70 ％，レポート（報告書）点 30 ％とする．評価は実習分野ごとの平法
均 によって行う．なお，正当な理由による欠席の場合は，補習等を行うことがある．
関連科目

プログラミング基礎・基礎製図・基礎電気工学

教科書・副読本

副読本: 「高等学校情報Ⅰ」山口和紀 (第一学習社)
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

旋盤・フライス盤を安全 旋盤・フライス盤を安全に 旋盤・フライス盤の使い方 旋盤・フライス盤の使用がに自ら基礎的な加工が行 教員の補助の下で基礎的 が分かる
できない
えるな加工が行える2

簡単な電気・電子回路を理 簡単な電気・電子回路を理 簡単な電気・電子回路を理 簡単な電気・電子回路を理解し，自主的に製作がで 解し，教員の指導の下で製 解している．
解できていない
きる
作ができる

3

基本的なロボットまたは 基本的なロボットまたは 基本的なロボットまたは 基本的なロボットまたは
Web サーバの動作を理解 Web サーバの動作を理解 Web サーバの動作を理解 Web サーバの動作を理解し，自主的に競技ロボッ し，教員の指導の下で競技 している
できていないトまたは Web アプリケー ロボットまたは Web アプ
ションを作成ができる
リケーションを作成ができる