No.193◎ 親子でチームスポーツから学ぶ、自分らしい生き方 ………………… 中竹竜二

◎ オンライン絵本会でつながっていこう……………………………………… 竹内美紀

薬学博士・河合亀太郎

目3

親子でチームスポーツから学ぶ、自分らしい生き方

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オンライン絵本会でつながっていこう

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表紙：北烏山なごみ保育園（東京都 世田谷区）

次

あらまし親子でチームスポーツから学ぶ、自分らしい生き方
日本ラグビーフットボール協会
コーチングディレクター

中竹竜二

で成長して欲しいと願うなら、まずは親であるはじめに自分自身が、背中でその姿を見せる体現者となれば説得力があります。目の前にいるひとりあなたが考える子育てとは何でしょうか？の人間が無限大の可能性を秘めているとした子育てという言葉のイメージから、親が子どら…。
子ども、そしてあなた自身をもっと信じてみもを育てるという、上から下のトップダウンなませんか？

考え方に捉えられがちです。実は、子育てを通じて成長するのは、親の方なのではないでしょうか。

他人と比べず自分らしくいようと決めた子供時代子どもは何も知らないから、何もできないから大人が教えてあげないといけない。それらの福岡県中間市、山に囲まれた田舎で生まれ偏見を捨てて、自分のエゴに気づき、子どもを育った私は、小さな頃から大きな夢があったわ

ひとりの人間として対等に見てみましょう。

けでもなく、いわゆる世間一般的な普通の暮ら子どもに好きなことを見つけて欲しい、学んしをしていました。兄の影響で、ラグビーに明け暮れる日々。勉強ができるわけでもなく、やりたいことがあったわけでもありません。
実は、ディスレクシアという、文字を読むことが難しい障がいを抱えていました。小学校の国語の時間、先生に当てられて、文章をひと段落読む、その行為ができません。それが、周りからなかなか理解されませんでした。クラスで笑い者にされ、悔しさから、前日夜中まで教科書を3丸覚えして、授業に挑んだことがありました。

ました。日 本ではあまり人 気 のなかったラグ

努力した結果、みんなと同じように教科書を読ビーが、なぜここまで盛り上がったのでしょう

めた瞬間、見返してやったという思いとは裏腹か。に、あまりに周りが無反応で唖然としました。

それは、ラグビーというチームスポーツが持そこで気づいたのは、人間やればできるといつ本質的な魅力に、多くの人が 心を動かされうことと、思いのほか誰も自分のことを気にしたからではないかと思っています。ていないということでした。なんだこんなもの

ラグビーの特徴の一つに、多様性がありまか、と吹っ切れたことを覚えています。ゴールをす。ラグビーは、国籍や人種に関係なく、国の設定し、やり切ってみて、見える世界がありま代表チームに選抜されるというルールがあります。他者の評価軸で、誰かに褒められるためにす。多 様な国 籍のメンバーが 、日本の旗を背生きるのではなく、自分らしくいようと心に決負って戦うシーンは、何とも言えない迫力があめました。

り、言葉やバックグラウンドの壁を越えて作り出されるワンチームだからこそ感動するものです。

ラグビーW杯で注目された 多様性

また、ラグビーはポジションごとにそれぞれの役割があり、何かひとつでも強みがあれば、2019年ラグビーワールドカップ、アジア初

足が遅くても、身体が小さくても堂々と戦えま開催となった日本大会で、日本代表はベスト8す。たとえば、運動能力が低く、試合中ボールをに名乗りを上げ、大きな感動に日本中が包まれ持って走ることは多くありませんが、タックルに4長けていて一発で相手を倒すことが強みとい分の好き嫌いや得意不得意は何なのか？自分う選手もいます。

は何がやりたいのか？人間は感情的な生き物

チームスポーツでは、それぞれの得意を活かで、好き嫌いはパフォーマンスに大きく影響しして、個人の弱点はチームで補い合えばいいます。もちろん好きと得意は異なるもので、不のです。自分の強みや個性を活かして活躍でき得意でも好きかどうか、向いているかの視点はる場所があるという点で、多様性があります。

大事です。

そう考えると、自分にもできるかもしれないと自己認識の方法には、自己の観点から自分希望が持てませんか？目標に向かって、ひとりを理解する「内的自己認識」と、他者の客観的ひとりに与えられた役割（個性）を認識して、果な視点から自分を理解する「外的自己認識」のたすことが大切なのです。

2つがあります。

100人いたら100通りの人生、親の都合で要は、自分のことは自分ではよくわからない

子どもをコントロールするのではなく、個性をものなので、まわりから自分がどう見られてい見つけてその個性を大事に育てていけるといるか俯瞰して見ることです。両方の視点で行っいですね。

たり来たりしながら、本当の自分の姿を見つけていくのです。特に、子どもはまだ自分の考えを確立していないため、問いを投げかけなが「自分らしさ」を見つけよう。
まずは正面から向き合うことら、導いていくサポートができると理想的です。

では、個性や自分らしさとは何なのか考えてまわりからよく言われることは何か？最初はないきましょう。子どもの個性を活かしたい、好きかなか意見が出てこなくても、選択肢をいくつなことを見つけて熱中して欲しい、そう望む親か用意したり、絵や表現方法を変えたり、親子は多いです。その 前に、親であるあなた自 身の時間を楽しみながら、自分らしさを探っていは、どれくらい自分のことを知っていますか？自けるよう工夫しましょう。

どんなことをしていると心から楽しめるか？

分はどういう人間なのか、本当は何がしたいの不得意なことも、今できている、できていなか、いざ問われると答えられないものです。勉いに囚われず、過去と比較してどれくらい成長強ができない、スポーツができないなどと、子しているかにフォーカスすることも大事です。とどものだめなところばかり目を向けて指摘する

もに自分自身と向き合うプロセスを楽しめたらわりに、自分は仕事に集中できていないなんて素晴らしいですね。

こともあるかもしれません。
子どもは親のことをよく見ています。
ちょっと「振り返り」
で更に自分らしさが見えてくるした声がけや意思決定において、親が言行一致していないと子どもは混乱し、何を信じていいのかわからず、結局大人は嘘ばかりとなって自分らしさは言葉にしたら終わりではなく、しまいます。
まずは、親子で、自分のことを正し日々自らを「振り返る」ことで、更に自分らしさく理解するということから始めてみましょう。自が磨かれていき成長につながります。

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ス ポ ー ツ の 練 習 や 試 合 の 振り返りで 、「oﬀ the ﬁeld」
こそ成長するチャンス「GOOD/BAD/NEXT」というフレームをコーチや選手たちに使ってもらっています。起こったことに対して、まず良かったこと［GOOD］か

さて、スポーツにおいて重要な要素のひとつ

ら振り返り、次に悪かったこと［BAD］、最後に、に、「 oﬀ the ﬁeld（オフ・ザ・フィールド）」といもう一度やるならどうするか？という次のアクう言葉があります。
競技をしている時ではなく、日常生活をどうション［NEXT］に落とし込みます。
振り返りは、すればするほど習慣化され、言いった姿勢や態度で過ごすかという視点です。

語化する能力が磨かれるため、日々のトレーニ表舞台に立ってプレーするのはほんの一瞬で、ングが大切です。良い時だけでなく、悪い時や競技をしていない時間の方が圧倒的に多く、そ失敗した時こそ、本来の自分の姿が現れます。の時間をどう過ごすのかがパフォーマンスにあることが起こった時にどんな態度をとるか、大きく影 響します。たとえば 、ラグビーニューその良し悪しではなく、自分らしさを構成する

ジーランド代表はチーム全員で食事をする日要素としてみてみると新たな気づきがあるかを決めたり、遠征先の空港で相当な量の練習もしれません。取り組む時は、子どもだけに振道具をスーツ姿の選手や監督自らトラックに運り返らせるのではなく、親の振り返りもセットでび込んだというエピソードがあります。
一見スポーツの勝利に関係なさそうに思え開示して、普段自分がどんなことを感じているることでも、ひとり一人の日々の行動がチームのかシェアするとよいでしょう。
ポイントは、「 親だから」とかっこいいことを作りや本番の自分たちらしいプレーに繋がっ言おうと構えたりせず、むしろうまくできなかっていきます。この周辺的な事柄こそが、人を育たことをさらけ出すのです。そうすると、子どもてる軸になっているのです。

もこんなことを言っても大丈夫なんだと安心感を抱き、本音を話すことができます。

親も子どもも正直でいることが大切「 自分らしさ」に良いも悪いもありません。
「自分らしくいる」姿を自ら手本となって子ども最後に、子どもも親も自分らしく生きるために見せてあげてください。に、気をつけるべきポイントをご紹介したいと思います。
あなたは子どもに、適切な期待のかけ方をしていますか？期待とは、期を待つという意味です。本来は子どもを信じて待つべきところを、結果を急かしたり、プロセスにまで口出ししていませんか？
大切な子どもを思ってやっているはずのことが、親のエゴで押し付けてしまっていたら、子6

どもは窮屈で自分を信じてもらえていないの親に言われた通りの人生よりも、子どもが自ではないかと不安になるでしょう。仮に、親から分で決めたという感覚をもっている方が一生期待外れというレッテルを貼られたと子どもが懸命頑張ることができます。そして、家庭が安受け取ったら、自分の存在価値すら疑ってしま心できる居場所になるよう、自分を包み隠さないかねません。

くていいように良い時も悪い時もありのままの姿を全力で受けとめてあげましょう。

子どもが親の顔色ばかり伺っていたら、お互いの自分らしさに立ち返って再出発するとよい味方がいると思えるだけで、人は強くなれまでしょう。そして、人生に失敗はつきものです。

す。当たり前ですが親も失敗するので、そうい全てが完璧にいく人生なんて面白いでしょう

う時に「さっきは、言い過ぎてごめんね。」といか。映画や本のストーリーには山あり谷あり、うように、自分のミスを認めて伝えることで、子挑戦と挫折があるから人は惹きつけられます。

どもも正直に失敗を報告することができます。

もし子どもが 挫 折して落ち込んでしまった相手に一方的に求めるのではなく自分からら、子どもが自分の弱さから眼を背けずしっかさらけ出すことで、普段から何でも話しやすいり向き合えるように、また新しい挑戦ができる安心安全な場を作っていけます。
子どもの人生は子どものもの、人生の主役ように隣で寄り添ってあげてください。
子どもを信じるということは、自分自身も信は自分自身です。親も子どもも、自分らしさをじるということです。わが子を多面的によく見理解し、お互いをリスペクトしながら、自分のスて、心で繋がり真正面から本音で向き合いまテージで思いっきり挑戦できることを祈っていしょう。

ます。

7オンライン絵本会でつながっていこう
東洋大学文学部国際文化コミュニケーション学科准教授

竹内美紀

そのときに頼りになるのが、長らく伝えられはじめにてきた絵本や物語です。大きな変化の波に翻弄されないためにも、変わらないものを大切にしながら、新しい技術をいかして環境に順応し昨年からのコロナ禍の影響で世界は様変わていきたいものです。

りしました。外 出や海 外 渡 航が 制 限される中そのための方法や心構えを、先進例と共にで、オンライン授業などデジタル化が一気に進お話します。

み、子どもたちを取り巻く環境も激変しています。AIやVR技術の進展などもあって、将来はどうなるのかと未来に不安を持つ方も多いでコロナ禍がきっかけとなったオンライン絵本会

しょう。
しかし、どんなに時代が変化しようとも変わらないものはあります。たとえば 、子育ての基

昨 年 2 0 2 0 年 2 月 2 7 日 の 晩 、衝 撃 的 な本、子どもの心と体を大切に育てていくことにニュースが流れました。安倍首相（当時）が、3変わりはありません。

月2日から春休みに入るまで臨時休校を要請しました。あまりにも急なことで仕事を休めない 親もいるだろうに、子どもたちは 1 日どうやって過ごすのだろう。特に、子育てをする若い世代を中心に不安と戸惑いのＳＮＳの投稿が飛び交うのをみて、何かしなくてはと迫るものを感じました。
「オンライン絵本会を立ち上げよう！」
毎日昼休みの30分、オンラインで絵本の読み聞かせをして、在宅の子どもたちとつながれ8

たら、絵本はきっとその支えになってくれる。そ

時間の経過とともに学校も再開され、避難んな思いからフェイスブックで声 掛けをする

所にはお年寄りが取り残されるようになると、と、絵本仲間などを中心に100名近くのボランお年寄りたちも、小さい頃に親しんだ昔話絵本ティアが集まってくれました。

を見つけて目を輝かせたのです。子どもじゃな絵本の読み手やオンラインサポートなどのいけど、よかったらどうぞと絵本を配ると、余作業を分担しながら、3月上旬から4月上旬の震に怯えながら、絵本を抱きしめて寝たとか。

新学期まで毎日オンライン絵本会を開催する

そのとき私たちは、絵本は不安な心の支えにことができました。休校がだんだんと緩和されなると、絵本の力を改めて痛感しました。未知て学校が復活するに従い、頻度を下げながらの 感 染 症による世 界 的 パンデミックの 不 安

現在も、月2回日曜日午前中に「オンライン絵だって、きっと同じはずです。

本会にじのひろば」の開催を続けています。
オンラインで出会った親子の要望に応えらオンライン vs リアル
ではないれるのは嬉しいことです。

オンラインでの絵本の読み聞かせを提案す

絵本は不安な心の支えになるると、当 初は反 対や懸 念の声も寄せられました。

オンライン絵本会の中心となるメンバーは、絵本は親子が寄り添って生の声で読み聞か2016年の熊本地震のときの絵本で支援プロせするべきだとか、PCやタブレットなどデジタジェクトにさかのぼります。

ル機器を幼い子に使わせるのはどうかとか、と地震直後に熊本在住の友人に連絡をとってにかく絵本は紙でなくてはといったものです。

欲しいものを聞くと、避難所の子どもたちに絵1年以上たった今でこそZoomなどに触れ本を読みに行きたいが手元に絵本がないといる人も増えてきましたが、コロナ禍が始まったうのです。

頃はオンラインに対する抵抗感も感じました。
特に、絵本の活動を長くやっている人ほど、デ自宅はぐちゃぐちゃで本は取り出せないし、ジタルに対するとまどいがあるようでした。

図書館も書店も閉鎖中。友人宅を拠点に絵本を送り、熊本の友人が絵本仲間と一緒に体育館などの避難所を回ってくれました。その場で読み聞かせをするだけでなく、十分な数の絵本が集まったので、絵本プレゼント企画も始めました。自宅に絵本を取りにいけない子どもたちは、お気に入りの1冊を見つけて大喜び。寝る前に何度もお母さんに読んでもらったと写真や感謝のメッセージが届けられ、支援メンバーを励ましました。

9もちろん私たちも、紙の絵本のよさに勝るもつなぐこと、しかも自粛やソーシャルディスタンのはないと思っています。子どもが手に取るこスといった新しい環境下でもあきらめることなとを念頭に判型や紙質にこだわって作られたくつながる方法を模索することでした。

優れた絵本は、子どもが 初めて出会う芸術ともいえます。
しかし、コロナ禍で、本との付き合子どもたちに本を届けるい方も変えざるをえない部分も出てきました。
学校の授業こそ復活してきましたが、まだま物理的な本は単なる紙の束でしかありませだイベントには制限があります。朝読書などでん。本は読んでこそ、本領を発揮します。

PTAが学校に読書ボランティアに行くことも、子どもたちは本を読み、本の中の世界を訪

図書館での絵本読み聞かせ会も中止が相次い問し、知らないことに出会って喜び、そして登でいます。

場人物たちに自己同一化し感動し励まされ、生オンライン 絵 本 会 には 司 書 や 図 書 ボラン

きていく力を得るのです。

ティアなど絵本を子どもたちにつなぐ仕事をしたとえば、『クマのプーさん』などの翻訳で有ている者も多いのですが 、現場に出られず忸

名な児童文学者の石井桃子さんは「本は一生怩たる思いを抱えていました。
オンライン絵本会が担ったのは、絵本をデジの友だち」と言っています。
しかし、ほうっておタル化することではなく、絵本と子どもたちをいても本が読めるようになるわけではありませ10

ん。小学校に入学して国語の授業を受ければは身に付きません。言葉を使いこなせるように文字は読めるようになります。

なるには一定の時間、その言語でのトレーニン

しかし、たどたどしく文字を追っているだけグが必要です。たとえば、日本人が英語習得にでは内容は頭に入ってきません。本の世界を真必要な時間は2000時間と言われています。そに味わうことはできないのです。

れは母語でも一緒です。
語 学 の 基 本 4 技 能 のうち、聞く話すという「声の文化」の要素は日本で暮らしていれば自「声の文化」から「文字の文化」へ然と身に付きますが、読み書きなど「文字の文化」は読んだ量に比例します。

私たちは印刷された本を読むことが当然の環境にいますが、いわゆる本が庶民の手に入選書の大切さるようになったのは、グーテンベルグが活版印刷を発明して以降のことです。それまでは、昔読解力をつけるには、たくさん読むしかない話や神話はおばあちゃんたちが語り継ぎ、聖書のです。当然すぎる答えに、「なんだー！」と思わの言葉も弟子たちへの口伝でした。
人類は「声の文化」から「文字の文化」に進化れるかもしれませんが 、大切なのは「たくさんしてきたのです。子どもは、人類の進化の過程読める」を実現することです。苦手なことや嫌をたどります。生まれてからしばらくは「声の文なことは長続きしません。ダイエット、運動、英化」の世界で生きています。

語学習……みなさん、思い当たる節があるでしょう。

お腹の中で聞いたお母さんの声から始まり、幼いときに身の回りで聞いた人の声を耳にし子どもだって同じです。いや、子どもの方がながら、自然と日本語が話せるようになっていもっと顕著かもしれません。おもしろいこと、楽きます。耳から言葉が聞こえる環境にいれば、しいこと、好きなことは夢中になって時間を忘意識しなくてもヒトは言葉を自然に覚えます。

れて取り組めますが 、嫌なこと、苦手なことを脳に蓄積された言葉が 臨界期に達すると、水があふれるように喋り始める。それが 母 語です。
それに対して、文字を読むことは自然にはできません。活字に触れ、音読してもらい、文字という記号が、耳から覚えた言葉と呼応することを知って初めて、言語を使えるようになるのです。
日本では義務教育の最初の段階で「あいうえお」を習います。
しかし、たどたどしく文字を追っているだけでは、本当の意味での読解力11押し付けられても苦行でしかありません。さぼ

絵本の読み聞かせはセカンドキャリアにもなるるか、心を病むか、いずれにしても成果は期待できないでしょう。
だからこそ、子どもが楽しく本を読める環境

私が絵本を専門にしていると知ると、「うちを作ることが大事なのです。子どもが心から楽の子に絵本を買いたいのですが、いい絵本をしめる本を適切なタイミングで手渡す。

アドバイスしてください」とよく聞かれます。で絵本を読んであげるときも一緒です。子どもも「いい絵本」のタイトルを上げることは、それの成長や関心にあった絵本を、安心できる環境ほど簡単ではありません。なぜなら、いい絵本で読んであげれば、必ず子どもは絵本が好きというのは、だれがいつ読むかによって異なるになります。

からです。

最初は読んでもらった本を見ながら字をた

絵本1冊を勧めるにしても、対象となる子どどります。そのうち自分で読むようになります。

もの年齢や家庭環境、それまでの読書経験、そ絵本をたくさん読んでもらった友人の子がこの子の性格や好みなどを聞いてから判断しまんなことを言っていました。
「自分で本を読んです。その判断ができるためには、絵本をたくさいるとお母さんの声が聞こえる。そのうち、主ん知っているだけでなく、子どもの心理的発達人公がしゃべりだすの」
ここまで来ると、物語のなど様々ことを勉強しなくてはなりません。
みなさんは、我が子にぴったりの絵本をどの世界を楽しめる、真の読解力がついたといえるようにして探しますか？

でしょう。

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が増えてくれば 、自立心を育てるために見守

図書館や絵本専門店で相談したり、インターる。そのうち、親の役割は学費になります。

ネット検索したりするでしょうか。オンライン絵
本会には、図書館司書や司書教諭、児童図書絵本の読み聞かせができるのは、手をかけ相談士、絵本専門士、絵本セラピストなどの絵てあげられる時期だけです。子どもとの絵本の本のプロフェッショナルが 集まっています。絵

時間をぜひ大切にしてください。どんな本を読本を一緒に楽しむ中で、絵本の知識が自然とんだらよいか迷ったら、どうぞ、オンライン絵本ついていくでしょう。

会に遊びに来てください。季節の絵本を読んでもらい、手遊びなどで楽しんでください。そして気に入った本が見つかったら、図書館や書店に絵本を読んであげられる時間は短いから行って、お子さんに絵本を買ってあげてください。
絵本で、言葉と心が育ちます。

子どもに絵本を読むことは、子どものためではありますが、実はそれだけではありません。
まデジタル時代が来ようとも、お母さんやお父ず、目の前の子どもが、どのような絵本を好むさんのお膝で読んでもらった絵本の思い出、愛かをじっと観察すると、子どもの成長を理解すされた記憶が、大人になったその子を支えるこることができます。どんな思いでこのお話を楽とでしょう。

しんでいるのか想像するのは、とても楽しいことです。
「オンライン絵本会にじのひろば」
ホームページ
https://peraichi.com/
landing̲pages/view/
ehonbuonline

私は、育児日記ならぬ、読み聞かせ日記をつけていました。その記録はとても貴重で、子育ての指針になると同時に、セカンドキャリアにもつながりました。現在、絵本や児童文学を大学で教えられるのも、そのときの経験が生きています。オンライン絵本会の仲間にも、育児に専念した後に、司書になった人、わらべうたの講師になった人もいます。

読解力をつけるには読書を楽しめるように子どもは育ちます。子どもの成 長にあわせて、子育ての重点もシフトさせていく必要があるでしょう。子育ては手をかけ、目をかけ、金をかけ、と言います。就学前は手をかけ、一緒にいる時間を大切にする。だんだんと出来ること13

オンライン絵本会の様子＜手作り絵本を読んでいる様子＞＜オンライン絵本会の様子（リハーサル）＞

オンライン絵本会は、このようにZoomの窓が並びます。
本番では、参加しているお子さんが並びます。
これは運営メンバーでのリハーサルの様子です。

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■執筆者紹介
中竹 竜二（なかたけ りゅうじ）
1973年福岡県生まれ。早稲田大学卒業、レスター大学大学院修了。三菱総合研究所勤務
後、2006年に早稲田大学ラグビー蹴球部監督に就任し、自律支援型の指導法で大学選手権二連覇を果たす。
2010年より日本ラグビーフットボール協会において初めてとなる「コーチのコーチ」、指導者を指導する立場であるコーチングディレクターに就任。2012年より3期にわたりU20日本代表ヘッドコーチも兼務。2019年度から2020年度は理事を務めた。
2014年には、企業のリーダー育成トレーニングを行う株式会社チームボックスを設立。
2018年、コーチの学びの場を創出し促進するための団体、一般社団法人スポーツコーチン
グJapanを設立、代表理事を務める。
ほかに、一般社団法人日本車いすラグビー連盟 副理事長 など。
＜著書＞『どんな個性も活きるスポーツ・ラグビーに学ぶオフ•ザ•フィールドの子育て』(エッセンシャル出版社)、『ウィニングカルチャー 勝ちぐせのある人と組織のつくり方』（ダイヤモンド社）など多数。

竹内 美紀（たけうち みき）
同志社大学法学部、松下政経塾、フェリス女学院大学大学院卒。博士(文学)。
2017年より現職（東洋大学文学部国際文化コミュニケーション学科准教授）。
オンライン版絵本で支援プロジェクト代表。
専門は児童文学、絵本、翻訳論、児童サービス論（司書科目）。
『石井桃子の翻訳はなぜ子どもをひきつけるのか』(2014年、ミネルヴァ書房)で日本児童文学学会日本児童文学学会奨励賞を受賞。
＜著書＞『石井桃子 子どもたちに本を読む喜びを』（2018年、あかね書房）、『 ベーシック絵本入門』（共著、2013年、ミネルヴァ書房）など。
＜訳書＞長編ファンタジー『スレーテッド①〜③』（２０１７年、祥伝社）、絵本『ラスムスクルン
プ さがしてあそぼう！』（２０１６年、小学館）など。
■オンライン絵本会にじのひろばホームページ
https://peraichi.com/landing̲pages/view/ehonbuonline■協力園
表紙：北烏山なごみ保育園（東京都 世田谷区）■「健康教育 」あらまし
こどもたちのすこやかな成長を願って創刊された季刊誌｢健康教育 ｣。
1956 年の創刊以来、創業者・河合亀太郎の信念を伝え続けております。
読者対象 / 日本全国の小中学校・幼稚園・保育園の学校長や園長を始めとする先生方・保健主事・養護教諭・給食関係者など。
®

平素より｢健康教育 ｣をご愛読頂きまして、誠にありがとうございます。
編 集 部では、皆 様 のお役に立つよりよい 紙 面づくりを目 指しており、皆さまが実 践されている健康教育の参考にして頂ければ幸いです。ご覧になりたい内容やテーマ、また各園・学校紹介（例：当園では、健康教育の一貫として、このようなことを行っています等）、そのほかご意見・ご感想がありましたら是非お聞かせください。
なお、お問い合わせは下記の連絡先までお願い致します。
®

お問い合わせ・ご連絡先

河合薬業株式会社 「健康教育®」編集部〒164‐0001 東京都中野区中野 6 丁目 3 番 5 号
TEL：03‐3365‐1110（代） FAX：03‐3365‐1180
E‐mail アドレス：genkikko＠kawai-kanyu.co.jp
ホームページアドレス：https://www.kawai-kanyu.co.jp

15ビタミン A・D・カルシウムが入っています。

ビタミン A・D・C が入っています。

FM80.0MHz 『山崎怜奈の誰かに話したかったこと。
』
内 （ Mon−Thu 14：30頃〜 ）No.1932021 年 9 月発行