こんな活動です

地域で創る「鷹南っ子ジャンプアッププラン」の取り組み＜別紙２＞

東京都三鷹市地域で創る「鷹南っ子ジャンプアッププラン」の取り組み
関 係 す る 学 校 名●●●●●●●●●●● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

こんな
活 動 名
活動です！

活動名

統括コーディネーター数

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数

地域コーディネーター数

ボランティア登録数

ボランティア登録数

子供の平均参加人数

子供の平均参加人数

企業・NPOとの連携

土曜日

統括コーディネーター数

子供の平均参加人数

学習支援

開始年度

企業・NPOとの連携

無ル
指定日
平成 20 年 9 月 1 日

20 年

9月

サポート部会

評価部会

広報部会

繋げる・高める

聞く・映す

広める・伝える

人財の提供や様々な体験機会を企画実行
より高いレベルでの達成実現に寄与する学園を取り巻く様々な人達から声を集め学校運営やCS活動等に反映させその実効性を検証する学園及びCS委員会の考え方や活動についてよりわかりやすく且つタイムリーに発信する企業・NPOとの連携

0

国庫補助 ICT活用 企業・NPOとの連携の教育 000人 0人 0人 00 年度企業・NPO
活動
統括コーディ 地域コーディ 子供の平均
コミュ 学習支援 開始年度 国庫補助 ICT 活用
ネーター数 ネーター数 参加人数との連携
指定日
委員数 児童生徒数
ニティ・
●
スクー
平成

コミュニティ・●スクール

地域コーディネーター数

鷹南コミュニティ・スクール委員会

無ー

基本データ

統括コーディネーター数

地域コーディネーター数●体●制●図

統括コーディ 地域コーディ ボランティ
企業・NPO
学習支援
国庫補助 ICT活用
ICT開始年度
活用
学校支援
学校支 学習支援 開始年度 国庫補助との連携● ネーター数 ネーター数 ア登録数
●援活動
活動
354 人 無償 20 年度
有無0人
0人0人
0 人 354 人 無償 20 年度
有無無国庫補助 ICT活用
開始年度企業・NPO
地域未 子供の平均統括コーディ 地域コーディ ボランティ●開始年度 国庫補助 ICT 活用
地域来塾 参加人数
有無● ネーター数 ネーター数 ア登録数
0 人 0 人 0 人 0 人 28 年度 との連携
未来塾
0人
0人 基 0人
6 人 28 年度
有年間開催日数 開始年度
無無国庫補助ICT活用
統括コーディ 地域コーディ本子供の平均
放課後 年間開年度企業・NPO
00人 0 日ICT0活用
0 人 開始年度
0 人 0国庫補助
ネーター数 ネーター数 デ参加人数との連携
子供教 0催日数
放課後児童クラブとの連携
学習支援
実施場所
室
放課後子供教室タ
0 放課後児童クラブとの連携
0
一体型
実施場所
学習支援
土曜日の教育活動〈フリガナ なかはらしょうがっこう、ひがしだいしょうがっこう、だいごちゅうがっこう

中原小学校、東台小学校、第五中学校
鷹南学園コミュニティ・スクール委員会
東京都
三鷹市 ／
鷹南学園コミュニティ・スクール委員会／ 中原小学校、東台小学校、第五中学校

00

学級数

1 日 26 人 1269 人 45 学級

委員数 児童生徒数

学級数

学校・家庭・地域が連携し子どもたちの豊かな人間力・社会力を育む「鷹南っ子ジャンプアッププラン」進行中！！

●活●動●の●概●要●・●経●緯26 人 1269 人 45 学級■活動の概要・経緯○鷹南学園３校の子供たちの成長を学校・家庭・地域で力を合わせて応援するプラン（鷹南っ子ジャンプアッププラン）の作
成○鷹南学園３校の子供たちの成長を学校・家庭・地域で力を合わせて応援するプラン（鷹南っ子ジャンプアッププラン）○コミュニティ・スクール委員会で「育みたい鷹南っ子の姿」の熟議及び保護者向けのアンケート実施○熟議とアンケートの結果から「鷹南っ子 生きる力育みプログラム」の作成、実践の作成○「学習習慣の定着」「挑戦力、やりとげる力、協働する力」「バランスのよい体力向上」「いじめのない学園づくり」の４つの○コミュニティ・スクール委員会で「育みたい鷹南っ子の姿」の熟議及び保護者向けのアンケート実施
テーマを設定した。

211○熟議とアンケートの結果から「鷹南っ子 生きる力育みプログラム」の作成、実践■活動の特徴・工夫○「学習習慣の定着」「挑戦力、やりとげる力、協働する力」「バランスのよい体力向上」「いじめのない学園づくり」【特徴的な活動内容】○「熟議」や「ジャンプアップアンケート」の結果を受け、取り組むべき課題に沿った４つのテーマを掲げ実践している。の４つのテーマを設定した。

● 活動の特徴・工夫○「挑戦力、やりとげる力、協働する力」のプログラムでは、メンタルトレーニングの専門家を招聘し、やる気アップやクールダウン、ドギマギ防止等のスキルを児童・生徒向けと大人向けに分けて行った。また、異文化体験では、外国人留学生との交流を通して、外国に関心をもったり、初めて会う人や異文化の人との交流に臆せず楽しめる体験を行った。
●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●【特徴的な活動内容】○「熟議」や「ジャンプアップアンケート」の結果を受け、取り組むべき課題に沿った４つのテーマを掲げ実践している。
【実施に当たっての工夫】○コミュニティ・スクール委員会が主体となり、学校と連携をとりながら実施している。
○「挑戦力、やりとげる力、協働する力」のプログラムでは、メンタルトレーニングの専門家を招聘し、やる気アップやクールダウン、○「聞く」「考える」「やってみる」というサイクルにおいて、コミュニティ・スクール委員会では、毎年効果や手法を検証し改善
ドギマギ防止等のスキルを児童・生徒向けと大人向けに分けて行った。また、異文化体験では、外国人留学生との交流を通して、外しながら取組を継続している。
国に関心をもったり、初めて会う人や異文化の人との交流に臆せず楽しめる体験を行った。
【実施に当たっての工夫】○コミュニティ・スクール委員会が主体となり、学校と連携・協働しながら実施している。
○「聞く」「考える」「やってみる」というサイクルにおいて、コミュニティ・スクール委員会では、毎年効果や手法を検証し改善しな355
がら取組を継続している。■事業を実施しての効果・成果●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●● 事業を実施しての効果・成果高まった。具体的数値としては、学園の中学校への進学率が増加した。（開園前の6年間の平均71.0％から開園後74.3％に○保護者・地域・学校と一体となり子供に携わることにより、「学力向上」と「中学校の安定化」が図られ、地域の安心感が増加）○保護者・地域・学校と一体となり子供に携わることにより、「学力向上」と「中学校の安定化」が図られ、地域の安心感が高まった。
○地域行事に対して、コミュニティ・スクールが積極的に参画し、児童・生徒の参加も増加した。
○鷹南学園コミュニティ・スクール委員会の成果として、平成27年度の全国コミュニティ・スクール研究大会で発表した。
具体的数値としては、学園の中学校への進学率が増加した。
（開園前の 6 年間の平均 71.0％から開園後 74.3％に増加）○地域行事に対して、コミュニティ・スクールが積極的に参画し、児童・生徒の参加も増加した。
220○鷹南学園コミュニティ・スクール委員会の成果として、平成 27 年度の全国コミュニティ・スクール研究大会で発表した。

● その他

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メン
・三鷹市では、各学園の活動を年間通して評価・検証する PDCA サイクルを確立しており、本事業についても、鷹南学園では、学園タ
異の評価・検証の中に位置付け、改善事項についても次年度に確実に具現化できるように取り組んでいる。
ル文トレー

活動の様子（写真）等

活動の様子（写真）等

ニン
グ

Webサイト化
交流

http://www.mitaka-schools.jp/takaminami/index.html■その他
・三鷹市では、各学園の活動を年間通して評価・検証するＰＤＣＡサイクルを確立しており、本事業についても、鷹南学園では、学園の評価・検証の中に位置付け、改善事項についても次年度に確実に具現化できるように取り組んでいる。

メンタルトレーニング異文化交流

http://www.mitaka-schools.jp/takaminami/index.html

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