2022 TWCPE
Tokyo Women's College of Physical Education

CONTENTS
02

東京五輪への挑戦者たち。

04

卒業生インタビュー

10

教育スローガン「極匠伝凜」

12

女子大 体育大の魅力

14

建学の精神・教育理念・教育目的

15

教育目標・3つのポリシー

18

学長からのメッセージ／沿革

20

東京女子体育大学とオリンピック

学部・学科紹介

一 生もの の 、姿 勢 を つくる。

24

大学／体育学部 体育学科

34

短期大学／保健体育学科

40

短期大学／児童教育学科

48

学外学習

50

教員からのメッセージ54

キャリア支援56

卒業生の就職実績58

取得できる免許・資格

60

内定者メッセージ

64

クラブ紹介

70

キャンパスライフ72

東女体大施設 Check!

74

キャンパスマップ

76

学生寮

77

学費・奨学金78

アクセスマップ80

オープンキャンパス･入試情報／大学情報・周辺図

01Close up䁾䁿

通訳のスキルも、スポーツ通訳の仕事の価値も高めたい今井 美穂 さん体育学部 体育学科 卒業

自転車競技

手が傷ついてしまいます。
コーチや選手がどういう意図で通訳を行ったのは在学中。卒業して幼稚園で1年間勤務発した言葉かを瞬時に考えてニュアンスを伝えることが後、本格的にスポーツ通訳の道へ。スポーツ通訳になっ

大事です」
。今後は、
正確でスピーディな通訳のスキルをて2 年半、さまざまな競技の通訳を担当して、互いの文化伸ばすことはもちろん、他職種に比べてまだ認知度が低の違いも考慮した通訳を心掛けています。
「フランス語はいスポーツ通訳の仕事の価値を高めていくことも大きな言葉がダイレクトなので、そのまま伝えてしまうと日本人選目標となっています。

PROFILE 1993 年生まれ。日本人の父とフランス人の母を持ち、小学校 3 年生から日本語の授業を受け、本格的に日本語を習い始める。高校卒業まではフランス人学校に通い、帰国子女枠で東京女子体育大学に入学し、卒業後はスポーツ通訳として活躍している。

選手として、サポーターとして

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C

東 京 五 輪 へ の

photo BizzTeam/FIE

挑

卒業して中学校の教員になった後、トライアスロンにに練習する日々。大学生活を含め、これまでスポーツに挑戦しようとロードバイクを買ったのが自転車との出会

打ち込んできた経験に支えられていると感じます。私が上では叶わなかった夢を、本当はずっとあきらめきれずきればと思っています」。

た

ち。

䁾䂀

にいました。
「今は小学校教員をしながら、夜間や週末

PROFILE 1987 年、群馬県生まれ。在学中は陸上の七種競技でインカレに出場。2017 年にシクロクロスの全
日本選手権 で 優勝。2018・2019・2020 年にはマウンテンバイクの全日本選手権で3 連覇を達成。
現在、マウンテンバイク・クロスカントリーの UCI
世界ランキング日本人トップで五輪代表が内定し

写真提供

体育学部 体育学科 卒業

ている。

©JCF

photo BizzTeam/FIE

ス ポ ーツ 通 訳

五輪に出ることで、競技の普及に繋がればいいし、なにより『がんばれば夢は叶う』と生徒たちに伝えることがで者

郷倉 マリーン さんいでした。そして、マウンテンバイクを始めたのは、五輪に競技があると知ったから。昔から漠然と考えていて陸戦

Close up

リアルな「がんばれば夢は叶う」姿を教え子たちに見せたい02

トランポリン部のコーチの紹介で、ナショナルチームの

03

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Interview䁾䂀

各界で活 躍する卒 業 生たち

実技や人としての礼儀など、学んだことをすべて生徒に還 元 。
高校時代から教員に憧れはあったものの、入学時はソフトボールの強い場所で成長したいという気持ちが強くありました。3 年生になった段階で将来を考えたとき、

スポ ーツ 関 係の 分 野へ就 職 す る イメージが 強い 体 育 大 学 ですが ︑

東 京 女 子 体 育 大 学 は スポ ー ツ 以 外 の 分 野 に も 将 来 の 選 択 肢 がた く さ ん ︒

実 際に 幅 広い 分 野 で 活 躍 し ている 卒 業 生 から

東 京 女 子 体 育 大 学 を 目 指 す 皆 さ んへのメッセ ージを ご 紹 介 し ま す ︒

将 来 を つか む 可 能 性 と 切 符 を 手 に 入 れ る ︒

教員への道を意識し始めました。そこから教員になる決意をしたのは、教育実習がきっかけです。授業もホームルームも上手くできなくて、すごく悔しくて。そのときに「もっ

和光国際高等学校と勉強して、
きちんと教えたい」と思ったんです。

高等学校教諭す。ソフトボールや授業を通して学んだ礼儀や規律の部分を生徒にも伝えていますが、実際に教員になった今、大学時代に学んだことがたくさん活きているなと実感しま
卒業生から「就職活動で役立った」と言ってもらえると嬉しいですね。また実技では、取得資格

中学校教諭一種免許状、高等学校教諭一種免許状

さまざまな専門種目の先生方に教えていただけたこと。バスケットボールであれば、なぜシュートの際に指で回転をかけるのかなどの理屈を知ることで、私自身が上達したときの教わり方を自分なりにアレンジして生徒に還元しています。生徒がスポー

竹之内 ひとみ さん
体育学部 体育学科 卒業

ツの仕組みや保健の知識を「そういうことか」と理解してくれたときにやりがいを感じます。そういった大学時代の教えを活かしながら、運動の苦手な生徒でも３年後やと思ってもらえる授業をすることが私の目標ですね。
5 年後まで「運動に取り組もう！」
東女体大は種目を専門とする先生方の手厚い指導が受けられるため、多くのスポー
ツについて受験生が考えている1ランクも2ランクも上のレベルで学べることが魅力。
また、高い志を持った学生も多いので、一緒に切磋琢磨しながら成長できる場所だと思います。

部活動を通して身に付いた「 指 導力」と「指 揮 監 督の力」を活かす。

Interview䁾䁿

やりがいを感じるのは、考えた事業が形になって実現したとき。
体を動かすことが好きで、東女体大へ入学した理由もスポーツに関わる仕事に就きたいと思ったからです。大学ではバドミントン部に所属していたのですが、市役所の体育館でバドミントンを教えるアルバイトもしていました。そのときに、市役所の職員の方にお世話になって、「こういう仕事もあるんだ」と知って。それから、地元での就職を考えるうちに「私も地域に関わる仕事をしたい」と市役所の職員を目指しました。

埼玉県
さいたま市役所

さいたま市役所に入職してからは、国民健康保険や戸籍の取り扱いといった窓口業務のほかに申請書の送付など事務作業も担当していました。現在は、職員課で福利厚生をサポートする業務を受け持っています。なかでも、やりがいを感じるのは職員に向けた事業の運営ですね。最近では、受動喫煙といった問題を受けて禁煙支援を行いました。
実施するために周囲の方から承認を得ることは大変ですが、計画や予算など自分たちで坂田 亜希子 さん
体育学部 体育学科 卒業

考えたことが形になることにやりがいを感じます。
また、職員課では係長として部下の成長を見守る立場になりました。こういうとき、大学の部活動で身に付けた「指導力」や、活躍する女性管理職を増やすための「指揮監督の力」
が活きていると実感します。
社会に出れば、楽しいときも辛いときもあるかと思います。私自身、辛いことも糧にしながら今までがんばってきました。東女体大へ入学するみなさんも、
目標や挑戦したいことを設定して困難を乗り越えられる女性になってほしいですね。

04

目標は

3 年後や 5 年後まで伝わる授業をすること。
05

Interview

䁾䂂まずはクラスのリーダーとして、担任に向けた第一歩を踏み出す。
保育園に通っていたころから「かっこいい！」と思っていた保育士の先生。高校生のときには、所属していた部活内でも保育士を目指している友人が多く、一緒に話をしながら「やっぱり保育士って良いな」という思いが強まりました。
そして、保育系で大学の進学先を探しているときに出合ったのが東女体大です。
「幼保コー

株式会社こどもの森
まなびの森保育園東府中ス」の1 期生になれること、そして保育士と幼稚園教諭の2つの資格を取得できることに魅力を感じ、「ここしかない！」と入学を決意。2 年間という短い期間で2つの資格を取ることは大変でしたが、実践的な授業や実習で学んだ「おむつ替え」や「嘔吐処理」などは入社してすぐに使う機会も多く、学んだことが活きているなと実感します。
今後は、クラスの担任になるために、
まずは２歳児クラスのリーダーとして経験を積む予

取得資格

保育士資格、幼稚園教諭二種免許状定です。リーダーは朝から帰るまでの1日の流れをすべて決める立場。2 歳児はたくさん動くので大変ですが、担任に向けた第一歩なので頑張っていきたいですね。また最近は、保森久保 咲 さん
児童教育学科 幼保コース 卒業

育士として少し自信も付いてきたので、いつかは幼稚園の先生になることも考えています。
こういったときに、幼稚園の免許も取得できる東女体大では、実習で幼稚園の生活も体験できるので良かったなと思います。
私はストリートダンス部に所属していたため、日々の勉強や部活動で忙しく、「 何をしているのだろう」と心が折れることもありました。しかし卒業した今、後悔は一つもありません。
自分の中で達成感を持つことができたので、もし短期大学で部活動に入ることを迷ってい大学で学んだことがるのであれば、ぜひ挑戦してほしいなと思います。

お客様との会 話に繋がることを実 感 。

Interview䁾䂁

技術力の維持には、日々の体力トレーニングも大切。
入社したきっかけは、
スポーツ選手のトレーナーとして治療をしたいという思いからです。そして、会社に所属しながら選手をサポートするためのステップアップとして、鍼灸師の国家資格の取得を決意。仕事と両立しながら専門学校へ通うことにしました。
入社後は、今でも「もっと勉強していれば」と思うぐらいに東女体大の授業で学ん株式会社

だことが仕事に繋がっているなと実感します。施術中の会話の中でも、お客様の理解レベルに合わせて大まかに筋肉の名前を出して説明できることが大事なので、「ここグローバルスポーツ医学研究所の筋肉は何て言うの？」と尋ねられたときに解剖学などで学んだことが役立っています。

取締役

して講習会を行うこともあります。当社は「技術が一番」というこだわりを持っている

普段の業務では、お客様に鍼治療などの施術をメインに受け持つほかに、講師とので、常に技術力を保つことが大切。そのためにも私自身、講習会でお互いに技術研鑽をしたり、スポーツをして体力維持を心掛けています。仕事の中で感謝の言葉

鹿野 里美 さん体育学部 体育学科 卒業

を聞くことはなかなか難しいですが、疲れた様子でいらっしゃったお客様が、施術後に明るい表情で「来て良かった、
ありがとう」と言っていただけるとやりがいを感じます。

2010 年のバンクーバーオリンピックでは、念願だったスピードスケートの公認トレーナーとして同行することもできました。また、当社は厚生労働大臣認定の女性が活躍できる企業の証である「えるぼし」認定の最高位三ツ星を取得しているので、体育大学で学ぶ女性の道が大いに開ける職場です。

06

実 践 的な授 業や実習で学んだ対 応が、入社後すぐに活きてくる。
07

Interview

小学生のときから憧れの幼稚園の先生。
今後は視野を広げて子どもたちを見守りたい。

䁾䂄

私が通っていた幼稚園には、スキンシップをたくさん取る先生がいたのですが、「なぜそんなにスキンシップを取るのだろう？」と疑問に思っていました。そして小学生のとき、偶然にもその幼稚園の先生に質問する機会があったのでお聞きしたところ、「 熱がないかを聞
くのではなく、スキンシップの中で確認している」とおっしゃったのです。このときに、「 細かいことにも意味があったんだ！」と幼稚園の先生のすごさに気づきました。それからは、「私

学校法人森田学園

も先生のようになりたい」と思い、幼稚園教諭になることを目指しました。

清瀬しらうめ幼稚園

東女体大には、児童教育学科があること、そして高校から始めたハンドボールができることで入学を決意しました。子どもたちの心理や遊ぶときの環境づくりなど授業で学んだことが「今の仕事に繋がっているな」と感じる機会がたくさんあります。また、体を動かすだ

取得資格

幼稚園教諭二種免許状、小学校教諭二種免許状

けでなく、図画工作やピアノの授業もあるので、学んだことがすべて仕事に活かされることが東女体大の魅力だと思います。

佐々木 彩乃 さん
児童教育学科 幼小コース 卒業

現在は、ベテランの先生と一緒に年少クラスを担当しています。まだ入社したばかりですが、子どもたちの成長を見られたときはやりがいを感じますね。例えば、おむつが外れたことを子どもたちが報告してくれたとき、日々の成長を実感できるので「この仕事で良かった」と心から思います。今後の目標は、視野を広げて子どもたち全体を見渡せるようになること。私は一人の子どもを見ると、教室の遠くにいる子どもの様子があまり見られていないときがあります。先輩の先生方のように子どもとコミュニケーションを取りながら、周りの様身に付いたのは、身体を使って子もしっかりと見られる教育者を目指したいです。

子どもたちと向き合う力。

Interview䁾䂃

初めは緊張ばかりだったけど、今では やりがい を感じる瞬間がたくさん。
「子どものお世話をする仕事に向いているかも？」と感じたのは高校生のとき。
当時、所属していたサッカーチームには、数か月に一度、幼稚園の子どもたちがサッカーの体験に来ていました。子どもたちに教えることの楽しさに気づいたのは、そのときです。

株式会社こどもの森
まなびの森保育園辻堂

それから、保育の先生を目指すために東女体大の「幼保コース」へ入学。私は保育園と幼稚園のどちらで働くか迷っていたので、「 保育士」と「幼稚園教諭」の両方の資格を取得しました。最終的に０歳児からお世話できる保育士に魅力を感じ、保育園で働いていますが、認定こども園などでは幼稚園教諭の免許も活用できるので、取得して良かったなと思います。

取得資格

保育士資格、幼稚園教諭二種免許状

入社してからは2 歳児のクラスを受け持っています。最初のころは、緊張ばかりで「何を話しかけたらいいのかな…」と考えていました。少しずつ慣れてきてか浜田 帆珠弥 さん
児童教育学科 幼保コース 卒業

らは、子どもたちとたくさん触れ合えるようになったので、やりがいを感じることも増えてきました。そして今は、子どもたち一人ひとりに目を向ける難しさを実感しています。今後はもっと余裕を持って、子どもたちと向き合えるような保育者になることが目標です。
東女体大の魅力は、子どものことを学びながら、
スポーツもできること。職場では、子どもたちから「鬼ごっこしよう」「 一緒に走ろう」と声をかけてもらうことも多いので、東女体大でスポーツを続けていたことは体力的な面でも活きていますね。

08

東女体大の魅力は、学んだことがすべて
職 場に活かされること。
09

10

11

女子大

体育大

の魅力

私たちは約 束します。 卒 業するときのあなたに。

【 東京女子体育大学・東京女子体育短期大学が大切にしていること】

個性に寄り添う
指導者があなただけの強みを引き出します。

「できない自分」を育みます。

チームで目的達成を目指す中で一人ではできない成長を実感できます。

任される経験を通して自分の力で行動する習慣が身に付きます。

今、1 番じゃなくてもいい。突出した才能がなくてもい苦 手なことに挑むのは、とても大 変です。できないま

人と一緒に何かを成し遂げることは、一人で取り組む以

だれかの指示を受けるのではなく、自分の行動を自分い。競技者としてのパフォーマンスは重要ですが、競技までも生きていけます。でもあなたがあえて、それに上に大変で、面倒も多いかも知れません。
しかし東女体で決める。それは自由である反面、責任が伴うことでもに向き合う姿勢や人間性など、あなたならではの持ち挑 戦することには 、大きな意 味がある。
「なんとかし

大の授業や実習において、グループで達成するミッショあります。東女体大の学生たちは「任される」機会が多味を見つけて伸ばすことが大切だと考えます。だからて克 服しよう」と挑 戦する経 験を通じて、人 生に立ンを度々設けているのは、チームで取り組むからこそ気く、自分の判断で行動します。例えば部活動はチーム

こそ東女体大の指導者は、あなたが本来持っている

ちはだかる困 難を避けるのではなく、「 前 向きに乗りづけることがあるからです。自分と違う人たちと同じ目作りも、使う設備の調整も、学生が自らの責任で行い

個 性 に寄り添って、チームを盛り上 げる明るさや 、越えていく生き方 」を身に付けられると私たちは 信標を目指す中で、人に教えたり、なんとかみんなを鼓舞ます。初めは「どうしてこんなことまで」と思うかもしれ特 長を生かしたプレースタイルなどを伸ばし、それがじています。だから東 女 体 大では、1 年 次からさまざしようと悩んだり、さまざまな場面であなたの力が試さません。
しかし自分の役割を全うするうちに、人からの強みになるよう応援し続けていきます。人から認めら

まな実 技に取り組んでもらいます。苦 手な実 技にもれます。
また、自分のしたことがだれかに感謝されたり、信頼が増し、さらに自分でできることが増えていくことれた「自分だけの強み」はあなたの大きな自信になりま挑 戦し、できない自分に向き合う経 験もします。とき

だれかの行動であなたが救われることもあるはずです。

に気づきます。そうして「任されるよろこび」を知ったあす。それに気 づいたあなたには 、世 界 が 違って見えには仲 間の力も借りて進んでください。そこからきっ

それらはすべてあなたを成長させる経験となります。
自分

なたはきっと将来、どんな場所でも人からの指示を待るかもしれません。

と、大きな壁にも臆さない強さを身に付けられるはだけでは得られない大きな成長を、
そこからつかみ取っ

つのではなく、
自分から動き出せる自由な大人になれるずです。

てください。

のです。

乗り越える経験が前向きな生き方をそのときあなたが 自分に胸を張れる人 になっていることを。

12

そして卒業した後も、自分らしく活躍し続けられることを。

13

東京女子体育大学・東京女子体育短期大学

大学・体育学部 体育学科

建 学の精 神教育目標
１．
一 般 教 養 及び体 育・スポーツの専 門 教 養を学び、
情 況を適 切に判 断し行 動に移す能力の獲 得
２．専 門 的な知 識・技 能の習 得と思 考力、
判 断力、
表 現力の獲 得「心身ともに健全で、質素で誠実、礼儀正しい女子体育指導者の育成」

３．教え合い、学び合うことで培われる人 間 性の涵 養とコミュニケーション能力の獲 得

この建学の精神は、藤村トヨの女性観、教育観により確立したものです。

3つのポリシー

教育理念
東京女子体育大学・東京女子体育短期大学は、建学の精神に基づき、体育・スポーツの知の獲得と深い洞察力を身に付け、運動文化伝承の担い手として、凛とした次世代のリーダーとなる人材を育成します。

教育目的
大学

短大

本学は、体育 ･ スポーツの専門的な知識 ･ 技能の教授、研究を通して、品格本学は、体育 ･ スポーツの実践的な知識 ･ 技能の教授、研究を通して、品格ある有能な女子体育指導者を養成するとともに、幅広い分野で社会の発展ある有能な女子体育指導者を養成するとともに、幅広い分野で社会の発展に貢献する人材を育成することを目的とする。

に貢献する人材を育成することを目的とする。

Diploma Policy

Admission Policy

ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

教育目標をかかげ、4年間の学修を通して、教育課程を修了して所定の単位数を修得し、以下に定める能力を身につけた学生に対して、「 学士（体育学）」の学位を授与します。

本学は、多様な入学試験により、入学者に求める力を多面的・多角的に評価し、総合的に判定します。

〔 人間形成・知識・技能・理解力・指導力 〕
1．豊かな社会性と人間性を支える広い教養を身につけている。
2．体育学の内容を理解し実践できる能力を有している。
3．専門分野にとどまらず、様々な領域に柔軟に対応し、指導できる力を有している。

〔 実践的に必要な思考力・判断力・表現力 〕

藤 村トヨの想いと考え

4．自ら設定した課題について、専門領域から分析・考察することができる。
5．多様な人々の意見を聴き、理解した上で自分の考えを表現し、的確に伝えることができる。

〔 社会との関わり・関心・意欲 〕
6．社会の変化に伴う諸問題を理解し、探究心を持って積極的に解決することができる。
7．体育・スポーツの知を生かし、社会の発展に貢献できる。

Curriculum Policy
カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）〔 カリキュラムの編成と教育内容 〕
4 年間の学修を通して教育目標を達成するための、教養科目、基礎科目および
（体育学、
コーチ
体育の専門科目で編成します。専門科目は、3つの専攻コース
ング学、スポーツ健康学）別の科目と共通の科目で編成します。

腰 伸 ばせ立つ 時 に も行 く 時にも座 して も臥 して も思 慮の 時にも運 動の 時にも

藤 村 トヨ腰 伸 ばせ即 腹 の 力

それぞれの教育内容は次のとおりです。
○教養科目
本学の基本理念および歴史と伝統、国語、外国語等豊かな教養の基盤を
養います。
○基礎科目
体育・スポーツの基礎理論と基礎実技を学び、各専門領域の導入を図ります。
○専門科目
身体教育および健康教育のあり方やスポーツの文化的な価値や意義に関し、理論と実技の両面から専門的に学びます。
○ゼミナール・卒業研究
3 年次からは、少人数のゼミナールにより、担当教員の指導のもと、研究方法を学び、意欲的に研究活動に取り組み研究発表を行います。

〔 教育方法 〕

本 学は、
日本 初の女 子 体 育 教 師 養 成 学 校として創 設され、創 設 時から音 楽を使った体 操 遊 戯を取り入れ、
1 世 紀 以 上にわたって社 会に貢 献してきました。
健 康の秘 訣として藤 村トヨが提 唱したこの教えは、事における精 神 的 構えとして
現 在でも本 学を象 徴する教 訓として生きています。

14

講義、演習、実技、実習等を複合的に行います。また、学生同士が教え合い相互に学び合う協同学習を授業形態に取り入れています。

受け入れる学生には、以下のいずれかの能力を求めます。

1．入学後の修学に必要な基礎学力としての知識や実技能力を有している。
─高等学校での履修内容を理解し高等学校卒業相当の知識を有している。
─体育・スポーツに関して、修学に必要な実技能力を有している。
2．物事を多面的かつ多角的に観察し、論理的に考察することができる。
3．自分の考えをまとめて的確に表現することができる。
4. 体育・スポーツに関わる諸問題に深い関心を持ち、社会に積極的に貢献する意欲がある。
5．積極的に多様な人々とのコミュニケーションを図り相互理解に努めようとす
る態度を有している。
上記の能力は以下の試験で測ります。また求める人物像に応じて、各種試験ごとに出願書類、面接、学科試験等を用いて評価します。

■総合型選抜建学の精神を理解し、本学の教育内容に高い関心とコミュニケーション能力を有し、入学後も意欲的に体育・スポーツ分野に研鑽を重ね、将来社会で活躍が期待できる者を求めます。

■学校推薦型選抜
公募推薦
本学の教育内容に高い関心を持ち、高校時代の成績が優秀で、体育・スポー
ツ分野に明確な目的意識をもっている者を求めます。
スポーツ推薦本学の教育内容に高い関心を持ち、優れた競技力を有し進学後もその技能に磨きをかけ体育・スポーツの分野で活躍できる資質を有している者を求めます。
指定校推薦
本学が指定する高等学校における高等学校長が推薦する生徒で、本学の教育内容に高い関心を持ち、体育・スポーツ分野に明確な目的意識を持っている者を求めます。

■一般選抜
本学の教育内容に高い関心を持ち、学業に優れ、体育・スポーツに関する能力を有する者を求めます。

■共通テスト利用選抜
本学の教育内容に高い関心を持ち、学業に優れ、体育・スポーツに関する能力を有する者を求めます。

〔 学修成果の評価方法 〕
科目ごとに、
シラバス（授業計画書）に明示した評価の方法により、試験（筆記、実技等）、レポート等で行います。

15

短期大学・保健体育学科

短期大学・児童教育学科

教育目標

教育目標

１．
一 般 教 養 及び体 育・スポーツの専 門 知 識・技 能を学び、情 況を適 切に判 断し、行 動に移す能力の獲 得

１．
一 般 教 養 及びこどもの身体 性の専 門 知 識を学び、情 況を適 切に判 断し、行 動に移す能力の獲 得

２．体 育・スポーツを通しての実 践 的な思 考力、
判 断力、
表 現力の習 得と、主体的、自律 的な意 欲や姿 勢の獲 得

２．
「 動きづくり」「 音づくり」「ものづくり」による、
実 践 的な思 考力、
判 断力、
表 現力の獲 得

３．教え合い、学び合うことで培われる人 間 性の涵 養とコミュニケーション能力の獲 得

３．教え合い、学び合うことで培われる人 間 性の涵 養とコミュニケーション能力の獲 得

3つのポリシー

3つのポリシー

Diploma Policy

Admission Policy

Diploma Policy

Admission Policy

ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

教育目標をかかげ、2 年間の学修を通して、教育課程を修了して所定の単位数を修得し、以下に定める能力を身につけた学生に対して、「 短期大学士（保健体育）」の学位を授与します。

本学は、多様な入学試験により、入学者に求める力を多面的・多角的に評価し、総合的に判定します。

教育目標をかかげ、2 年間の学修を通して、教育課程を修了して所定の単位数を修得し、以下に定める能力を身につけた学生に対して、「 短期大学士（児童教育）」の学位を授与します。

本学は、多様な入学試験により、入学者に求める力を多面的・多角的に評価し、総合的に判定します。

〔 人間形成・知識・技能・理解力・指導力 〕
1 ．豊かな社会性と人間性を支える広い教養を身につけている。
2. 保健体育の内容を理解し実践できる能力を有している。
3 ．専門分野にとどまらず、様々な領域に柔軟に対応し、指導できる力を有している。

〔 実践的に必要な思考力・判断力・表現力 〕
4 ．自ら設定した課題について、専門領域から分析・考察することができる。
5 ．多様な人々の意見を聴き、理解した上で自分の考えを表現し、的確に伝えることができる。

〔 社会との関わり・関心・意欲 〕
6 ．社会の変化に伴う諸問題を理解し、探究心を持って積極的に解決することができる。

受け入れる学生には、以下のいずれかの能力を求めます。

1. 入学後の修学に必要な基礎学力としての知識や実技能力を有している。
─高等学校での履修内容を理解し高等学校卒業相当の知識を有している。
─保健体育に関して、修学に必要な実技能力を有している。
2. 物事を多面的かつ多角的に観察し、論理的に考察することができる。
3. 自分の考えをまとめて的確に表現することができる。
4. 保健体育およびスポーツに関わる諸問題に深い関心を持ち、社会に積極的に貢献する意欲がある。
5. 積極的に多様な人々とのコミュニケーションを図り相互理解に努めようとする態度を有している。

カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）〔 カリキュラムの編成と教育内容 〕
2 年間の学修を通して教育目標を達成するための、教養科目、基礎科目および○教養科目
本学の基本理念および歴史と伝統、国語、外国語等豊かな教養の基盤を養います。
○基礎科目・専門科目
・スポーツを基盤とした専門の基礎理論と基礎実技を学び、実践力を養います。
・専門科目を選択することにより体育・スポーツの理論と実技の両面から専門的に学びます。

〔 学修成果の評価方法 〕
科目ごとに、
シラバス（授業計画書）に明示した評価の方法により、試験（筆記、実技等）、レポート等で行います。

〔 実践的に必要な思考力・判断力・表現力 〕
4 ．自ら設定した課題について、専門領域から分析・考察することができる。
5 ．多様な人々の意見を聴き、理解した上で自分の考えを表現し、的確に伝えることができる。

■総合型選抜

7 ．保育・幼児教育および児童教育の知を生かし、社会の発展に貢献できる。

6 ．社会の変化に伴う諸問題を理解し、探究心を持って積極的に解決すること受け入れる学生には、以下のいずれかの能力を求めます。

1. 入学後の修学に必要な基礎学力としての知識や実技能力を有している。
─高等学校での履修内容を理解し高等学校卒業相当の知識を有している。
─音楽、図画工作、体育に関して、修学に必要な実技能力を有している。
2. 物事を多面的かつ多角的に観察し、論理的に考察することができる。
3 ．自分の考えをまとめて的確に表現することができる。
4. “ スポーツを愛し、子どもを愛せる人 ” で、保育・幼児教育および児童教育に関わる諸問題に深い関心を持ち、社会に積極的に貢献する意欲がある。
5 ．積極的に多様な人々とのコミュニケーションを図り相互理解に努めようとする態度を有している。
上記の能力は以下の試験で測ります。また求める人物像に応じて、各種試験ごとに出願書類、面接、学科試験等を用いて評価します。

ができる。
建学の精神に基づき、本学の教育内容に高い関心とコミュニケーション能力を有し、入学後も意欲的に保健体育・スポーツ分野に研鑽を重ね、将来社会で活躍が期待できる者を求めます。

■学校推薦型選抜
公募推薦
本学の教育内容に高い関心を持ち、高校時代の成績が優秀で、体育・スポー
ツ分野に明確な目的意識をもっている者を求めます。
スポーツ推薦本学の教育内容に高い関心を持ち、優れた競技力を有し進学後もその技能に磨きをかけ体育・スポーツの分野で活躍できる資質を有している者を
求めます。
指定校推薦
本学が指定する高等学校における高等学校長が推薦する生徒で、本学の教育内容に高い関心を持ち、体育・スポーツ分野に明確な目的意識を持っている者を求めます。

〔 教育方法 〕
講義、演習、実技、実習等を複合的に行います。また、学生同士が教え合い相互に学び合う協同学習を授業形態に取り入れています。

くとらえることができる。
3 ．専門分野にとどまらず、様々な領域に柔軟に対応し、指導できる力を有している。

〔 社会との関わり・関心・意欲 〕

体育の専門科目で編成します。
それぞれの教育内容は次のとおりです。

1 ．豊かな社会性と人間性を支える広い教養を身につけている。
「動きづくり」「 音づくり」「ものづくり」の視点から子どもの成長過程を幅広
2．

上記の能力は以下の試験で測ります。また求める人物像に応じて、各種試験ごとに出願書類、面接、学科試験等を用いて評価します。

7 ．保健体育およびスポーツの知を生かし、社会の発展に貢献できる。

Curriculum Policy〔 人間形成・知識・技能・理解力・指導力 〕■一般選抜
本学の教育内容に高い関心を持ち、学業に優れ、体育・スポーツに関する能力を有する者を求めます。

Curriculum Policy
カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）〔 カリキュラムの編成と教育内容 〕
2 年間の学修を通して教育目標を達成するために、教養科目、保育・幼児教育・児童教育に関する科目および教職に関する専門科目でカリキュラムを編成します。
それぞれの教育内容は次のとおりです。
○教養科目
本学の基本理念および歴史と伝統、国語、外国語等豊かな教養の基盤を養います。
○基礎科目・専門科目
音楽、図画工作、教育原理、発達心理学等、保育・幼児教育および児童教
育の基礎理論と基礎実習により実践力を養います。
・幼小コース：幼稚園教諭および小学校教諭の資格取得に必要な教科と実習
・幼保コース：幼稚園教諭および保育士の資格取得に必要な教科と実習〔 教育方法 〕「動きづくり」「 音づくり」「ものづくり」を重視した教育を展開するために、講義、演習、実技、実習等を複合的に行います。さらに保育実習・教育実習や卒業公演である『創作オペレッタ』等を通してその能力を磨きあげます。

■総合型選抜建学の精神に基づき、本学の教育内容に高い関心とコミュニケーション能力を有し、入学後も意欲的に身体教育を中心とした保育・幼児教育および児童教育の分野に研鑽を重ね、将来社会で活躍が期待できる者を求めます。

■学校推薦型選抜
公募推薦
本学の教育内容に高い関心を持ち、高校時代の成績が優秀で、身体教育を中心とした保育・幼児教育および児童教育の分野に明確な目的意識をもっている者を求めます。
スポーツ推薦本学の教育内容に高い関心を持ち、優れた競技力を有し進学後もその技能に磨きをかけスポーツの分野で活躍できる資質を有しており、将来、保育・
幼児教育および児童教育の分野で活躍が期待できる者を求めます。
指定校推薦
本学が指定する高等学校における高等学校長が推薦する生徒で、本学の教育内容に高い関心を持ち、身体教育を中心とした、保育・幼児教育および児童教育の分野に明確な目的意識を持っている者を求めます。

■一般選抜
本学の保育・幼児教育および児童教育に高い関心を持ち、学業に優れた者を求めます。

〔 学修成果の評価方法 〕
科目ごとに、
シラバス（授業計画書）に明示した評価の方法により、試験（筆記、実技等）、レポート等で行います。

16

17

MESSAGE

学 長 からのメッセージ
本学は明治 35 年（ 1902 年）に創立され、2022

任されています。体育・スポーツに興味のある人は、年には創立 120周年を迎えます。実質的な創設者、運動技能を習得することに多くの時間を使います。

藤村トヨの掲げた建学の精神は「心身ともに健全

その時間の使い方には、どれが正しいというよりも、で、質素で誠実、礼儀正しい女子体育指導者の育その時間の使い方の価値を本人が捉えていること成」です。明治、大正、昭和、平成、令和と時代の変こそが重要なのです。

化に即して、建学の精神を守り続けてきました。本

本学は体育・スポーツが好きで、それに時間を割

学では、体育教師の育成はもちろんのこと、体育・いてきた人たちを応援しています。そこに新たな価スポーツを通した教育によって、社会を牽引する女

値を与え、社会に貢献できる女性のリーダーを輩出

性リーダーの知を育んでいます。現代社会においてするのが教育目標です。素晴らしい結果を出していは、まだ女性のリーダーは決して多くありません。そる人はもちろんですが、運動が苦手で動きを覚える

こに切り込むべきリーダーとしての資質に、日本のことに苦労をしている人も、現代社会が求めるリー

世界的経営学者は〈仮説推論（アブダクション）〉とダーになれる資質を持っているのです。その知に磨いう〈知〉が必要といいます。

きをかけさらに高度な知識を足していけば、現代社

体育・スポーツを学ぶには、運動技能の習得が不会が求める女性のリーダーとなれる可能性が広がり可欠です。自分の身体を駆使して運動技能を習得ます。その実例として、本学の卒業生には体育教師する過程では、失敗の経験を生かしながら「どうしはもちろんのこと、全く別の分野で女性のリーダー

たらうまくできるか」という新たな発想が求められまとして活躍している人が多くいます。

す。
自分の身体を動かす新たな発想を生み出せなけ

本学では、自らが歩んできた体育・スポーツの道

れば、
この世界では前に進めません。
「できる」
という

に自信と誇りを持ち、そこで獲得した〈知〉にさらに新たな技能の習得には、気づかないうちに〈仮説推磨きをかけたい人を求めています。学生、教職員一論〉という思考を使っているのです。だからリーダー丸となって、
この教育目標を実現すべく努力を重ねに求められる〈知〉の育成に、体育・スポーツが重要ています。ぜひ一度本学に足を運び、生き生きとしな役割を果たすことができるのです。

た教育現場を見て感じてほしいと思います。

一日は 24 時間で、それはだれにでも平等に与えられていますし、その時間をどう使うかは各個人に

︵令和

年

年︶

金子一秀︑学長就任

新テニスコート竣工

年︶

︵平成

周年

短期大学児童教育学科に保育士養成課程開設

創立

陸上競技場改修

浅見美弥子︑学長就任

1
1
5

年

年

年

大学︑︵公財︶日本高等教育評価機構で適格認定される／
立川市と包括連携協定調印／新学生寮竣工

国立市と包括連携協定調印

1
1 12 1
1
0
0

東京都およびオリンピック・パラリンピック招致委員会と連携協定締結

創立周年記念式典を挙行／
第 号館竣工／周年記念藤村学園資料室設置

号館竣工

加茂佳子︑学長就任

阿部征次︑学長就任

4年

年

大学︑︵財︶
日本高等教育評価機構で適格認定される短期大学︑︵財︶短期大学基準協会で適格認定される

6

年

10

体育館︶竣工

図書館

第 号館︵図書館︑第型入試と改称し実施︶

周年記念式典を挙行／
周年を契機に教育改革に着手

1
0 1
0 0
0

クラブハウス竣工

創立体育館︶竣工塩野克己︑学長就任

第 号館︵第自己推薦入試を実施︵以後︑

7

年

年

高島稔︑学長就任

A
O

11

年︶

4月

年︶

4月12月 5月 4月 3月

年︶

年

︵平成

︵平成

︵平成

3月

年︶

年

︵平成

2月11月 3月

短期大学︑︵一財︶短期大学基準協会で適格認定される

年︶

︵平成

11月

年︶

年

︵平成

4月 10月 3月 4月 11月 12月 9月 3月 3月 4月 4月 3月

年︶

年

︵平成

3月

新

年︶

︵平成

2
0
22
0

年︶

2
2
2
0
0
0
1 29 1 30 1 31
7
8
9

年︶

2
0
1 28
6

年

2
0
1 27
5

年

2
0
1 26
4

年︶

年

年︶

︵平成

︵平成

年︶

︵平成

︵平成

︵平成

2
0
1 25
3

藤村総合教育センター

2
2
2
2
0
0
0
0
0 15 0 16 0 19 0 20
3
4
7
8

年︶

2
0
1 24
2

年

90

︵平成

2
2
0
0
1 22 1 23
0
1

年︶

90

︵平成

1
9
9 11
9

児童教育学科生を対象に﹁幼児教育国際比較﹂
を米国コロラド州で開講

創立 周年を記念して建設された藤村総合教育センター
で創立 周年記念式典を挙行

鈴木祐一︑学長就任

1
9
96
4

年︶

年︶

10月

2
0
0 14
2

令和

年

︵平成

︵平成

4月 4月
入倉富夫︑学長就任

藤村トヨの銅像。80
周年 記 念 事 業の一つ。半 世 紀にわたる
功績をたたえ遺徳を偲び、建学の精神に思いを致すもの（ 四田昌二氏制作）

1
9
95
3
年

号館竣工

9

1
9
92
0
年

第

80

野澤要助︑学長就任

号館竣工

1

創立 周年を記念して︑﹁学生歌﹂
を選定

2
3

第

1

西田泰介︑学長就任号館︵第7号館︵第 ・ 体育館︶竣工

第5

体育館︶竣工第7月 6月 4月 3月 11月 4月 3月

平成

年︶

年︶

年

年

年︶

年︶

年

年︶

年

年︶

1
1
9
9
8 59 8 62
4
7

︵平成

︵昭和

︵昭和

︵昭和

︵昭和

︵昭和

年

年

号館︵学生食堂︶竣工

6

陸上競技場︑
オールウェザーに改修し公認競技場となる

新短期大学の幼児教育科を廃止︑保母養成学校指定を解除

昭和 48 年ごろ、静岡県土肥海岸での海浜実習。いまも大学 体育学部
体育学科3・4年次、短期大学 保健体育学科1年次に実施されている短期大学に児童教育学科を新設／短期大学の保健体育科を保健体育学科と改称

鈴木清︑学長就任

森学長急逝

幼児教育科︑保母養成学校指定を適用

創立 周年記念式典挙行︑﹁校歌﹂を制定

短期大学に幼児教育科を新設

森悌次郎︑学長就任

佐々木吉郎︑学長就任

伊澤学長逝去︑出口林次郎︑学長就任

18

65

1
1
1
1
9
9
9
9
7 53 7 54 8 55 8 57
8
9
0
2
年︶

年︶

年

年︶

年

年︶

年

年︶

1
1
1
9
9
9
7 49 7 50 7 51
4
5
6

︵昭和

︵昭和

︵昭和

︵昭和

︵昭和

1
9
7 48
3
年

年︶

年

年︶

1
9
7 45
0

年

年︶

1
9
6 44
9

年

年︶

年

年

年︶

1
1
9
9
6 42 6 43
7
8

︵昭和

︵昭和

︵昭和

︵昭和

︵昭和

1
9
6 40
5

10月 1月 6月 4月 4月 5月 4月 7月 4月 4月 3月 12月 11月
オリンピック第 回東京大会の前夜祭に全学生が参加してダンスを披露︒
閉会式には松明の演技を披露「幼児教育科」開設、新館（旧4号館）竣工

年を創設／
東京女子体育大学︵修業年限 年︶
伊澤ヱイ︑学長就任︑短大学長を兼ねる

校舎を北多摩郡国立町に新築移転

伊澤ヱイ︑学長就任

藤村学長逝去

年︶
に昇格

3

1
9
6 39
4

年︶

年︶

年

年︶

年

年︶

年

年︶

学校法人藤村学園設立︑藤村トヨ︑初代理事長就任

4

︵昭和

︵昭和

︵昭和

︵昭和

︵昭和

年

年

学制改革に伴い︑東京女子体育短期大学となる／藤村トヨ︑初代学長就任︵修業年限 年︶

年にわたり渡欧

専門学校令に基づき東京女子体育専門学校︵修業年限

2

1
1
1
1
1
9
9
9
9
9
5 26 5 30 5 31 6 36 6 37
1
5
6
1
2
年︶

年︶

年

K

年

藤村校長︑欧米体育視察出発︑以後ドイツから ・ワルター︑ ・ブラントを招聘

大正2年のテニス部

3

年

4

年

年︶
し夜間部を設置︑音楽を兼修

4

卒業生に対する中等教員体操科無試験検定の特典をうける

学則改正︵修業年限

2

G

1
9
5 25
0

︵昭和

︵昭和

5月 5月 4月 4月 3月 1月 8月 9月 4月

2 1

1
9
4 19
4

年︶

2月

年︶

4月

年︶

4月 12月

6 14

1
9
36
1

︵昭和

︵昭和

︵昭和

1
9
23
8

年︶

年

︵大正

年

1
9
2 14
5

藤村校長︑機関紙﹁婦人と体育﹂を創刊︑﹁健康の女性﹂︵大正 年 月︶︑﹁女性美﹂︵昭和 年 月︶
︑﹁女性体育﹂などの﹁音体﹂機関紙の原型となる︵昭和 年 月︶

年︶

︵大正

年︶

︵大正

1
9
2 13
4

北多摩郡武蔵野村吉祥寺に新校舎起工移転

年

18

昭和

1
9
2 10
1

年

藤村トヨ︑学校設立者に加わり第四代校長となり︑
学則を改正

藤村トヨ
（写真左）
の薙刀演技

1
9
18
9

年︶

年︶

高橋忠次郎︑第三代校長就任

永井直哉︑第二代校長就任

10子爵松平直敬に初代校長を委嘱

5﹁私立東京女子体操音楽学校﹂と改称

山崎周信︑﹁私立東京女子体操学校﹂
を小石川区上富坂町に設立︵ 月 日︶

5月 6月11月 6月 12月 3月

大正

︵大正

︵明治

年

年

年

年︶

年

年︶

1
1
1
9
9
9
0 36 0 39 0 41
3
6
8

年︶

1
9
0 35
2

︵明治

︵明治

︵明治

HISTORY

明治学長 金子 一秀4号館

19

※選手の名前は大会出場当時のものです

1956

1964

1968

第 16 回メルボルン大会

第 18 回東京大会［体操競技］池田弘子、久保田恭子、
坂下千津子

前夜祭に全学生が参加してダンスを披露。閉会式には松明の演技を披露。

（昭和31年11〜12月）

1988

1992

第 19 回

第 24 回ソウル大会

第 25 回バルセロナ大会

メキシコシティ大会［新体操個人］秋山エリカ、大塚裕子［カヌー］小林美幸、中里晴美［フェンシング］宮原美江子［新体操個人］川本ゆかり［陸上競技・10km 競歩］佐藤優子［フェンシング］高柳裕子［カヌー］小林美幸（昭和39年10月）（昭和43年10月）（昭和63年9〜10月）［バレーボール］
井上節子、福中佐知子（平成4年7〜8月）

松明の演技／ 1964 年・東京

1972
（昭和47年2月）

開会式の入場行進／ 1956 年・メルボルン

1980（昭和55年7〜8月）

1996

1984

（昭和59年7〜8月）

1998（平成8年7〜8月）（平成10年2月）（冬季）

第 22 回モスクワ大会

第 23 回ロサンゼルス大会

第 26 回アトランタ大会（冬季）第 18 回長野大会

第 11 回札幌大会（日本不参加）［スピードスケート］小野沢良子［フェンシング］
横井晶子（代表に決定）［新体操個人］山﨑浩子、秋山エリカ［フェンシング］宮原美江子［陸上競技・やり投げ］森美乃里［新体操個人］山尾朱子［ソフトボール］藤本佳子［フェンシング］久保紀子［スケート･ショートトラック］田中千景［リュージュ］柳澤しの［アイスホッケー］大野ゆかり

藤村トヨが応援団長として参加したときに使用したトランク

1956年の第16回メルボルン大会から半世紀以上の長きにわたって、多くのオリンピック選手を輩出してきた
東京女子体育大学・東京女子体育短期大学。東京2020大会を見据えてさらなる飛躍を目指しています。

東 京 女 子 体 育 大 学とオリンピック

TWCPE Olympic
2000（平成12年9〜10月）

2002（平成14年2月）（冬季）
第 19 回ソルトレークシティ大会

2006（平成18年2月）

第 27 回シドニー大会（冬季）第 20 回トリノ大会［ソフトボール］増淵まり子［新体操個人］松永里絵子［新体操団体］岡森まどか、溝邊ゆかり、
中田真美、村田由香里［スケート･ショートトラック］
田中千景

スケート ショートトラック（田中千景）／ 1998 年・長野、2002 年・ソルトレークシティ、2006 年・トリノ［スケート･ショートトラック］
田中千景

新体操個人（秋山エリカ）／
1984 年・ロサンゼルス、1988 年・ソウル

本学の学生が初めてオリンピックという大舞台で活躍したのは、昭和31（1956）年に開催された第16回メルボルン大会。3人の選手が「体操競技」に出場し、「団体総合」「徒手体操」
で6位入賞を果たしました。そして昭和39（1964）年の第18回東京大会
では、前夜祭でマスゲーム（輪のダンス）、閉会式で松明の演技を、本学の学生が披露。
幻想的で美しい松明の演技は、観客の記憶に残る素晴らしいフィナーレとして、今も語り継がれています。

2008

東京2020大会のプロジェクトや、
過去の実績など、詳しくはこちらからチェックできます！

写真提供：フォート・キシモト（平成20年8月）（平成24年7〜8月）

2012

2016

第 29 回北京大会

第 30 回ロンドン大会

第 31 回［ソフトボール］佐藤理恵［新体操団体］三澤樹知、原千華［フェンシング］𠩤田めぐみ［サッカー］加藤與惠［新体操団体］
深瀬菜月、三浦莉奈（平成28年8月）

リオデジャネイロ大会

ソフトボール（佐藤理恵）／
2004 年・アテネ、2008 年・北京

サッカー（酒井與惠）／ 2004 年・アテネ、（加藤與惠）2008 年・北京

2004

2018

（平成16年8月）（平成30年2月）

第 28 回アテネ大会［新体操個人］村田由香里［ソフトボール］佐藤理恵［フェンシング］𠩤田めぐみ［サッカー］酒井與惠

2020（令和3年7月〜8月）（冬季）

第 32 回

第 23 回平昌大会

東京大会 !

新体操団体（深瀬菜月）／ 2012 年・ロンドン

20

21

学部・学科 紹介
東京女子体育大学・東京女子体育短期大学の学び

大学

体育学部 体育学科 P.
24

Physical Education

短期大学

保健体育学科

Health and Physical Education

短 期 大 学 児 童教育学科
Early Childhood Education

22

P.

34

P.

40
23

大学／体育学部 体育学科

Q
次次の試合に向けて仕上げていくために必要なことって何ですか？

A
慌
慌てて結果を求めず、できたという実感を積み重ねていけば、将来大きく羽ばたけます。

髙松 怜さん
体育学部 体育学科3年
東京都 NHK学園高等学校出身

新体操

秋山 エリカ先生

大学／体育学部 体育学科
学びのポイント人の潜在能力を発揮させ、社会に活力を与えるスペシャリストへ

学びの概要

2

3

4

充実した体育施設をフル活用して学べる

約8割の学生が教員免許状を取得

専門家による丁寧かつハイレベルな授業

3つの専攻コースで専門性を磨ける

こんな人を求めています

体育・スポーツに関する知識と技術を身に付け、さまざまな現場で社会に活力を与えるスペシャリストとして活躍できます。

● より高いレベルの、もしくは幅広い種類のスポー

授業は、英語や音楽・美術といった豊かな人間性を育む教養科目と、座学と実技からスポーツの専門的● 体育・スポーツの振興に貢献したいという熱意をな知識や運動スキルを習得する専門科目、そしてあらゆる年代の人に向けて正しく指導できる力を培う

1

ツ技能を習得したいという強い向上心を持って、努力を惜しまない人。
持ち、教師や指導者を目指す人。

全 天 候 型の陸 上 競 技 場や球 技・体中学校や高等学校の保健体育の教

ベテランの指 導 者や各 分 野のスペ

3年次からは専攻コースに分かれて学● スポーツの実技だけでなく、スポーツ科学、コン

操 競 技といった種目専用体 育 館な員を目指す人が多いのが本 学の特シャリストが講義や実技を担当。まびを深めます。将来を見据えた高度

幅広い学びを用意。ベテランの指導者や各分野のスペシャリストから深く丁寧に学ぶ中で、教育への情

ピューター、外国語などの知識も意欲的に修得

どの施 設が充 実 。また最 新の測 定徴。教員免許状取得のための学びた日本代表として活躍する学生も多な専門知識と技能を身に付け、さら

熱や高度な専門知識と技能を持つ実践的な指導者を目指します。また、同じ志を持った学生とともに学し、その能力を自身の成長に繋げられる人。

評 価 装 置を備え、スポーツ科 学のを通して、指導者としての資質を身く、一緒に学ぶことでたくさんの刺には指導者としての能力を養います。

面からも学修できます。

に付けます。

激が得られます。

教職に関する科目の３分野の学びから成り立ちます。特に専門科目においては体育・スポーツ・健康など

ぶことで自身の感性をさらに磨くことができ、細やかで力強い体育の実践が可能に。学校や社会・企業が求める優れた指導者や専門家となる力を育みます。

24

25

大学／体育学部 体育学科

大学／体育学部 体育学科

4年間の成長イメージ

1

年次

2

年次

本学の教育理念や基礎理論などを学び、体育大学での学びの基盤を作る。

3

年次

理論・実技で学んできた知を活かし、より複雑な問題に取り組む力を付ける。

3つの専攻コースに分かれて志望に応じたより専門的な知識を付ける。

4

年次

大学の学びの最終段階として、より深く、実践的な内容を学び取る。

教養
教
養科目
科目

専門
専門に関
門に関
に関する
する科目
科目
基礎理論

方向性の異なる
3つの分野を選択

学びの核となる知識は基礎授業できめ細かく指導

専攻別科目
基礎実技

コーチング学専攻コース

体育学専攻コース

スポーツ健康学専攻コース

選択領域／理論・実習
興味に応じて多分野の学問や競技を学べる

ゼミナール

さらに少人数のクラスでより手厚く

教職に関
教職
に関する
する科目
る科
科目
目

1年次の学びは…

2年次の学びは…

3年次の学びは…

4年次の学びは…

これからの学びの基礎となる重要科目を修得。

医学、生理学、発育・発達学、法学、情報学など、より専門性の高いフィールドに踏み込んで学修。

教員免許を取るために、3週間の教育実習に参加。

グループ担任制で、きめ細かいサポートも受けられます。

スポーツを中心に、多分野に展開する科目を受講。

2年次に履修した科目の発展科目にも挑戦。

また自分のテーマを決めて、卒業研究に取り組みます。

外国語や歴史、音楽の授業で豊かな教養を育みつつ、国際人としての素養

１年次に修得した、スポーツの基礎理論や基礎技能を発展して学びます。さ希望するゼミナールに所属し、専門分野について講義と実技を通して理解

これまでの学びをさらに追究し、社会人になるための準備を整える1年でや表現力の基盤を形成していきます。また、スポーツ心理学やスポーツ栄養

らに選択科目の運動学やコーチング論といった授業ではスポーツと人のメカを深めます。授業は少人数で行われるため、一人ひとりきめ細かい指導をす。教育実習では中学生や高校生の授業を受け持ち、ホームルームや部活

学などさまざまな理論を学び、陸上・水泳・武道などの実技を通して基本的ニズムを学び、指導力を養います。またスポーツ医学やスポーツ生理学の授受けることが可能。いずれのコースに所属しても、中学校・高等学校教諭の指導も体験。また卒業研究の発表会では、教員からの学術的な質問に答

な動きを頭で理解しながら、スポーツを「学問」として体得していきます。

業では、体の機能について学び、指導力や緊急時の対応力を培います。

一種免許状（保健体育）が取得できるカリキュラム編成となっています。

える試験があるなど、さまざまな場でこの４年間で培った力が試されます。

具体的な履修科目は P32 〜 33に掲載しています

カリキュラムの考え方

専攻コースと将来像
体育学科の学び

体育の指導者には、「人づくり」の役割が期待されるため、教育に関する幅広い領域の知識が必要です。
そのため本学科では、スポーツ分野を軸としつつ、幅広い教養の学びと専門分野の学びを両立させています。

徹底したマンツーマン指導で人を豊かに育てるための

幅広い教養
専門科目の

本学科での学びは、単純に運動スキルを伸ばすだけではありません。体育・スポーツ・健康など多様な科目を開設し、学校や企業など社会が求める優れた指導者や専門家にな

将来の自分の強みになる

専門競技力・専門指導力を向上

コーチング学専攻コース

トップアスリートや専門競技指導者などへ

詳しくは
P28へ

高い専門性
体育学

3つの専攻コース

選択領域などでによって多くの視点を獲得

しっかりと修得教育として体育・スポーツを理解し、運動指導の実践能力を育成

体育学専攻コース

中学校、高等学校の保健体育の指導者などへ

詳しくは
P29へ

る実践力を培います。また専門科目を系統化した専攻コースを設け、身に付けたい専門
性と進路に合わせて授業やコースを選択できるようにしています。体育専門の学修内容
は多岐にわたるため、ときには不得意な科目が出てくることもあるかもしれません。しか運動・スポーツと体力や健康とのし学生同士が教え合いながら学べる環境や、教員が一人ひとりにきめ細かく指導できる関わり方について科学的理解を深める

スポーツ健康学専攻コース

地域の健康づくりを担うトレーナーなどへ

詳しくは
P30へ

体制を整えているので、学生たちは常に自らの限界を超えることが可能です。

26

27

大学／体育学部 体育学科

コーチング学専攻コース

体育学専攻コース

徹底したマンツーマン指導で専門競技力・専門指導力を向上。
コースの
ねらい

ベテランの指導者や各分野のスペシャリストから一対一で教わり、トップアスリートとして自身の運動スキルをさらに高めることができます。またそのようにハイパフォーマンスへの道筋を論理的に教わることによって、専門の授業以外の場面でも教育として体育・スポーツを理解し、運動指導の実践能力を育成。
コースの
ねらい

人の運動能力を引き出す力を身に付けることができます。自身の競技能力も指導力も同時に高められるコースです。

なることで、子どもから高齢者まであらゆる世代の運動指導にも幅広く対応できる能力が身に付きます。

Q

どんな成長を実感していますか？
ど

体育学部 体育学科3年
神奈川県 横浜創英高等学校出身

授業を通して早坂 夏海さん体育学部 体育学科3年
埼玉県 花咲徳栄高等学校出身

明るい表情や雰囲気で人前に立てるようになりました︒

自 分 に 足 り な かった﹁ 教 え る 力 ﹂︒

指 導 のポ イントを 学 んだ 今 ︑

少 し ずつ 上 手 く 伝 え ら れ る よ う に大川 茉由 さん

授業科目例

28

1・2年次に修得した専門技能や知識を活かし、人に指導できる力を養います。現在の学校体育で必修となっているダンス
や武道、水泳などさまざまな実技を通して、体育教育の意義やスポーツの意味を理解。あなたなりの解釈ができるように

どんな成長を実感していますか？
どなりました ︒

Q

大学／体育学部 体育学科

大学／体育学部 体育学科

授業科目例

戦術やチームプレーを学び、世界各国の演技を分析。

一つひとつのステップを中学校で必修の武道を「身体」について理解を深めることで中学校体育で扱う器械運動の勝利を目指す指導法を身に付ける。

団体フォーメーションを学ぶ。

丁寧に教えられる指導者に。

分かりやすく指導する力を付ける。

実践で活きる身体の使い方を習得。

指導案を自分で作れるように。

ハンドボールコーチング論及び実習Ⅰ

新体操競技コーチング論及び実習Ⅰ

バレーボールコーチング論及び実習Ⅰ

武道指導方法及び実習a･b

身体学

器械運動指導方法及び実習a･b

ゴール攻略のために6人を巧みに連携させる

新体操の動きに必要なバレエレッスンからスパイクなどの技を学んだ後は、試合形式で初めに礼法、受け身など基礎を学んでから、「身体とは何か」を論理的に考える学問でマット・とび箱・鉄棒・平均台運動など器械運戦術が重要な競技。個人技はもちろんコン

始め、世界各国の団体演技の実例から、団ルールやチームでの動き方を習得。一つひと固め技や投げ技を習得。さらに模擬授業をす。理論と、自らのスポーツ経験とを照らし動の基礎を習得します。さらに自分で作成しビネーションプレーについても理解し、強い体フォーメーションについても学習。世界基

つ理解しながら段階的に身に付けることで、繰り返し行い、初めて武道をする学生に分合わせながら理解することで、実践で活きるた指導案をもとに授業展開を考え、模擬授チームをつくる指導者を目指します。

準の演技を指導する力を付けます。

分かりやすく指導する力を磨きます。

かりやすく伝えるコツをつかみます。

身体の使い方を習得します。

業を行うことで実践力を培います。

29

大学／体育学部 体育学科

スポーツ健康学専攻コース
コースの
ねらい

進路について運動・スポーツと体力や健康との関わり方について科学的理解を深める。

学校や体育施設だけでなく、幅広い進路を実現できます。

医学や生理学などの観点からスポーツと人の身体の仕組みや理論を学び、健康づくりに関する知識を深めます。授業では正しい知識と優れた技能を持つ指導者が求められる中学校・高等学校の保健体

さまざな器具を用いて正しく測定する方法を身に付けるだけでなく、運動処方やリハビリテーションなど、一人ひとりに効育の教員や、スポーツクラブ・体育施設のコーチとして多くの学生が活躍していま

果的な運動を指導できる能力の習得を目指すことで、医療や福祉などさまざまな分野にも活かせる力が身に付きます。

す。一方で、仲間とコミュニケーションを取りながら目標に向かって協力し、努力することを「体を通して学んできた」人材であることが高く評価され、近年は4割近くの学生が一般企業へ就職。本学でも情報処理の授業や資格取得講座、イン
ターンシップ実習などを行っており、将来を幅広く考えることができます。

主な進路■ 公立／私立中・高等学校 ■ 一般企業
■ 体育施設関係

■ 病院

■ 消防士

■ 大学

■ 警察官

■ 官公庁 など

どんな成長を実感していますか？
ど

健 康づくりやケガ予 防 など ︑

日 常 生 活 でも 役 立つことを学 び まし た ︒

Q

大学／体育学部 体育学科

大学／体育学部 体育学科

卒業時の成長イメージ● 教養教育と体育学に関する専門教育によって、体育・スポーツおよび保健の視野から人間の一生における成長過程を幅広くとらえることのできる「理論的な知」と「実践的な知」を備えている。
● 体育の本質と理想を追求するとともに、その担い手である指導者の資質への理解を深めている。
● 多様化する現代社会における教育問題および社会問題を理解し、それを解き明かす探究心と、誠実に立ち向かう対応能力がある。

内定者メッセージ

航空自衛隊 内定
弓田 玲菜さん体育学部 体育学科4年

東京都 藤村女子高等学校出身

学んだことは、周囲と協力してだれかのためにがんばる力。
石川 寛菜 さん体育学部 体育学科4年
千葉県立松戸高等学校出身

所属していたソフトボール部では、目標を達成する上で、自分のためではなく人のためにがんばることが大切だと学びました。就職活動は、初めはソフトボールを教える教員を目指していましたが、もう少し広い範囲で考えたいと思っていたところ、学校内で行われた公安系説明会で航空自衛隊を知りました。多くの人の役に立てることや、たくさんの人を助けられることに魅力を感じて志望しました。大学では、
キャリア支援課で詳しい話を聞いたり、ラーニングステーションで勉強を教えていただきました。授業では、苦手な実技を学生同士で教え合って協力していたので協授業科目例

調性を学ぶこともできました。こうした周囲の人と協力してがんばる力は、今後の職場でも活きてくると思います。

中学校教諭 内定
林 あゆみ さん体育学部 体育学科4年

千葉県立千葉北高等学校出身

一人ひとりに寄り添える先生になりたい。

30

小学校のころから先生になりたいと思い、体育の先生を目指して入学しました。

リハビリや介護などの現場で健康状態を判断し、必要な運動を

生活習慣病に効果的な

当初はどう勉強したらいいのか分からないことばかり。でも教職ラーニングステー

活かせるトレーニング法を習得。

処方できる力を身に付ける。

運動療法を指導する力を習得。

ションで勉強方法のアドバイスや、面接練習をしていただいたことで自信に繋がり

健康体力づくり指導方法及び実習Ⅰ

健康評価の理論と実習

医学概論

ケガや介護の予防のためのトレーニング方血圧、疲労度、骨密度など、健康状態を測運動療法の指導を行う「健康運動指導士」

定し、達成感を味わえるような指導のできる先生になりたいです。東女体大は疑問法、基礎体力を高める運動について学びま定する方法と結果の読み取り方を学びます。

に必要な知識の修得を目指し、メタボリック

や不安を投げかけても真伨に受け止めてもらえる環境なので、教職を目指していす。リハビリや介護など、さまざまな現場でその上で、健康的な体づくりのために必要

シンドロームや糖尿病などの生活習慣病のる人は安心して学べる大学だと思います。

活用できる運動指導力が身に付きます。

な運動を推定し、指導する力を習得します。

知識と、関連する運動の指導法を学びます。

ました。また授業では、栄養や医療といった保健の授業に役立つ専門分野の知識も学ぶことができました。その知識を活かし、一人ひとりの個性に応じて目標を設

31

大学／体育学部 体育学科

カリキュラム

●必修

前期

教養科目

●藤村トヨの教育●国語基礎講座●自然と生命

2 年次
後期

前期

3 年次
後期

前期

4 年次
後期

前期

後期

基礎理論
基礎実技
専門に関する科目●女性と生活●英語表現Ⅰ●インターンシップ●英語表現Ⅱ◎ボランティア理論◎ボランティア実習◎海外英語・文化講座（隔年開講）●生理学●スポーツ史●スポーツ原理●スポーツ心理学Ⅰ●スポーツ栄養学Ⅰ●体つくり運動Ⅰa●器械運動Ⅰa●陸上競技Ⅰa●ダンスⅠa●水泳Ⅰa●武道（柔道）●体つくり運動Ⅰb●器械運動Ⅰb●陸上競技Ⅰb●ダンスⅠb●水泳Ⅰb●武道（剣道）●新体操Ⅰ●器械運動Ⅱa●陸上競技Ⅱa●ダンスⅡa●新体操Ⅱ●器械運動Ⅱb●陸上競技Ⅱb●ダンスⅡb●球技（バレーボール）●球技（バスケットボール）●球技（ソフトボール）●球技（ハンドボール）●運動器機能解剖●衛生学及び公衆衛生学●運動学●レジャー・レクリエーション概論●スポーツ生理学●スポーツ法学●発育発達論●スポーツ医学（含む救急・看護法）●バイオメカニクス●野外教育論●情報活用（表計算ソフトの使用法）●レクリエーショナルゲーム●コーチング論●スポーツ栄養学Ⅱ●スポーツ経営管理学●体育測定・統計●学校保健（含小児・精神保健、学校安全）●スポーツ心理学Ⅱ（カウンセリング）●コンテンポラリーダンス（含ストリートダンス）●体育ダンス（含民俗舞踊）●スポーツ行政学●学校とスポーツの安全●学校体育経営論●音楽効果論及び実習●民族舞踊（含バレエ）●舞踊教育論及び実習●地域スポーツ経営論●ニュースポーツ●トレーニング概論●エアロビックダンス●体力トレーニング実習◎アスレティックコンディショニング
◎キャンプ
◎スキー

◎海浜実習

◎カヌー
◎スノーボード◎スポーツ健康学実習◎社会体育・健康産業等施設実習◎カヌー◎スノーボード●体育・スポーツ学ゼミナールⅠa●教育学ゼミナールⅠa●教養教育ゼミナールⅠa●体育・スポーツ学ゼミナールⅠb●教育学ゼミナールⅠb●教養教育ゼミナールⅠb●体育・スポーツ学ゼミナールⅡa●教育学ゼミナールⅡa●教養教育ゼミナールⅡa●体育・スポーツ学ゼミナールⅡb●教育学ゼミナールⅡb●教養教育ゼミナールⅡb●卒業研究●保健体育科教育法Ⅰ●教育心理学●道徳の指導法●教育方法（含情報機器及び教材の活用）●特別支援教育概論●保健体育科教育法Ⅱ●体育実技指導研究●保健指導研究●特別活動の指導法
●教育相談

◎教育実習

●教職実践演習●運動技術論●スポーツ戦術論●運動観察論

●新体操競技コーチング論（競技論）●体操競技コーチング論（競技論）●陸上競技コーチング論（競技論）●バレーボールコーチング論（競技論）●バスケットボールコーチング論（競技論）●ハンドボールコーチング論（競技論）●ソフトボールコーチング論（競技論）●新体操競技コーチング論及び実習Ⅰ●体操競技コーチング論及び実習Ⅰ●陸上競技コーチング論及び実習Ⅰ●バレーボールコーチング論及び実習Ⅰ●バスケットボールコーチング論及び実習Ⅰ●ハンドボールコーチング論及び実習Ⅰ●ソフトボールコーチング論及び実習Ⅰ●新体操競技コーチング論及び実習Ⅱ●体操競技コーチング論及び実習Ⅱ●陸上競技コーチング論及び実習Ⅱ●バレーボールコーチング論及び実習Ⅱ●バスケットボールコーチング論及び実習Ⅱ●ハンドボールコーチング論及び実習Ⅱ●ソフトボールコーチング論及び実習Ⅱ●新体操競技コーチング論及び実習Ⅲ●体操競技コーチング論及び実習Ⅲ●陸上競技コーチング論及び実習Ⅲ●バレーボールコーチング論及び実習Ⅲ●バスケットボールコーチング論及び実習Ⅲ●ハンドボールコーチング論及び実習Ⅲ●ソフトボールコーチング論及び実習Ⅲ●体育科教育学●身体学●陸上競技指導方法及び実習a･b●球技指導方法及び実習a･b●ダンス指導方法及び実習a･b●武道指導方法及び実習a･b

選 択 領 域 理 論・実 習●思想と人間観●日本国憲法●情報リテラシー●生活と経済●社会と人間（英語）Ⅰ●外国語コミュニケーション●外国語コミュニケーション（独語）Ⅰ●外国語コミュニケーション（仏語）Ⅰ●キャリアデザイン
●数と思考
●美と芸術
●文学と人間
●歴史と人間●音と芸術（英語）
Ⅱ●外国語コミュニケーション●外国語コミュニケーション（独語）Ⅱ●外国語コミュニケーション
（仏語）
Ⅱ

専門科目
教職に関する科目●教職論●生徒指導論（含進路指導）●教育原理●教育行政学●教育課程論●総合的な学習の時間の指導法

専攻理論

コーチング学
専攻コース
専攻実習

専攻理論

体育学
専攻コース

●スポーツ社会学●体つくり運動指導方法及び実習

専攻実習

専攻理論

スポーツ健康学
専攻コース

32※変更の可能性もあります。

◎集中授業（学内･学外） 下線は、教育職員免許状取得希望者の必修科目

専攻実習

大学／体育学部 体育学科

1 年次

●選択

●運動処方論●器械運動指導方法及び実習a･b●水泳指導方法及び実習●医学概論●体力評価の理論と実習●アダプテッドスポーツ論●健康評価の理論と実習●健康体力づくり指導方法及び実習Ⅰ●スポーツリハビリテーション演習Ⅰ●健康体力づくり指導方法及び実習Ⅱ●スポーツリハビリテーション演習Ⅱ

33

ス
スポーツを指導するのに気をつけることは何ですか？

短期大学／保健体育学科

Q
大館 藍深さん
保健体育学科2年
埼玉県立新座高等学校出身

体育理論

高柳 佐土美 先生A保
保健教育は人生をよりよく生きるための学習です。
自分の生き方や自己実現についても、ともに考えましょう。

短期大学／保健体育学科
学びのポイント

幅広い知識と専門性で人を成長させる、体育と教育のエキスパートへ

学びの概要

1

2

3

4

社会が求める
優れた指導者を育成

スポーツの多彩な知識・技術の修得と資格取得

各分野の専門家によるハイレベルな授業

職場で活躍できる
実践力を習得左記の3つのポイントを通して身にこんな人を求めています

多岐にわたるスポーツの知識・技術や人間力を磨き、人を成長させることができる体育と教育の専門家として活躍。

● 体育・スポーツに関わる教師や指導者を目指し、

保健体育学科では、水泳やアスレティックコンディショニング、トレーニング概論といった保健体育を中心と● 短期大学での学習や取得した資格を活かして、した総合的な実技の体験学習のほか、実社会で役立つ授業など多様な選択ができる充実したカリキュラム

生涯体育・スポーツのリーダーとして広く社会で充実した授業やフレッシュマンセミ

未経験のスポーツも指導者としての多彩な分野の指導者やスペシャリスを準備しています。授業科目のほとんどが選択科目なので、自分の将来を見据えて自由にカリキュラムを組活躍していきたいという意欲を持っている人。

ナー、海浜実習を通して、実践的な指知 識・技 術を修 得できるカリキュラ

トから、ハイレベ ルなノウハウを教付けた人間力や実践力は、さまざま

むことが可能。スポーツ指導者を目指す人、中学校教員を目指す人…充実した施設を活用しながら幅広く特● 大学への編入によって短期大学での学習を発展

導力と将来どのような場面でも役立つ

ム。また２年間でも、中学校教諭免わることができるので、より専門性な現場や企業で高い評価をいただ

色ある科目を学ぶことで、２年後には「体育と教育のエキスパート」として学校・社会・企業で活躍する力を身させ、体育・スポーツのより高度な知識や技能を

社会規範をしっかりと身に付けます。

許 状やスポーツ指 導 者などの資 格の高い知識や技術を体得できます。

いており、学 生は幅 広い分 野で活に付けられます。また、さらに高度な学びを追究したいと希望する人のために、大学 体育学部 体育学科へ修得することを目指す人。

より高い技能を習得するために自ら目標を持って日々の学習に取り組める人。

が取得できます。

躍しています。

編入する道も開かれています。

34

35

短期大学／保健体育学科

短期大学／保健体育学科

2年間の成長イメージ

1

年次

学科の
ねらい

年次

体育の理論と実技の基礎をしっかり身に付け、さまざまな分野で役立つ力を培う。

教養科目
教養
目

2

幅広いカリキュラムで、体育教育のエキスパートを育成。

教えられる力を培っていきます。
２年間の学びを通して、さまざまな人にスポーツを指導できる魅力的な人になることができます。

進路について考える授業もあり、早期から人間力を養える

Q

選択理論
選択実習
教職に関
教職
関する
する科目
科目
科目
1年次の学びは…

2年次の学びは…

講義や実技でスポーツの基礎をしっかり形成。

専門的な学びを深めて良き指導者となる土台を形成。また

グループ担任制で担当教員が日々の学習をサポートします。

教育実習や社会体育施設実習に参加し、進路を定めます。

陸上や球技、ダンスといったさまざまな基礎実技を経験。担当教員や各

武道・球技といった専門的な実技や、運動学・施設の経営管理といった専分野のスペシャリストが一つひとつ丁寧に指導を行うので、初めての競

門領域の理論など、将来目指す姿に合わせて履修ができます。また教育技でもきちんとスキルを伸ばせます。また１年次からインターンシップに実習、社会体育施設実習、就職対策講座などそれぞれの進路に対応しも参加でき、早い段階から将来を見据えて動くことが可能です。

た授業や手厚いサポートも実施。納得した進路を歩むことができます。

小林 夏姫さん

たくさんの人とより実践的・専門的な学びで、即戦力を磨くコミュニケーションを取ることで︑幅広い分野から選択でき、さまざまな競技の技術が習得可能

どんな成長を実感していますか？
ど

自分の意見を伝えられるようになりました︒

基礎実技

人間力を磨き、また講義や実習でさまざまなスポーツについて理解を深めます。
２年次には専門的な学びと実技を通して、人に実技や実習を重ねて高度な技術を習得し、自分の目指す進路へ進む力を身に付ける。

専門に関する
専門
に関
関する
する科目
科目
基礎理論

多様な選択ができるカリキュラムと充実した施設を活用することで、2年間で優れた指導者を育成します。
１年次では教養科目で保健体育学科１年
新潟県 北越高等学校出身

具体的な履修科目は p.39に掲載しています

資格取得サポート

授業科目例

2 年間で教員免許状やスポーツ指導員などの資格が取得可能。チャレンジすることで将来の幅が広がります。
● 中学校教諭二種免許状（保健体育）

編入学について● スポーツリーダー［スポーツ指導基礎資格］（日本スポーツ協会公認資格）● ジュニアスポーツ指導員［フィットネス資格］（日本スポーツ協会公認資格）

さらに学びを深めたい学生は、2年次に大学 体育学部 体育学科への編入学試験を受けることができます。また、 編入学することにより大学の免許・資格にチャレンジすることも可能です。

● 障がい者スポーツ指導員（初級）（日本障がい者スポーツ協会公認資格）● 健康運動実践指導者（健康・体力づくり事業財団公認資格）※編入学試験には、内部推薦制度があります。

大学 体育学部3年次編入（編入学後2年で卒業可）● 秘書検定● 赤十字救急法救急員認定証（日本赤十字社）● 中学校教諭一種免許状（保健体育）● 赤十字水上安全法救助員認定証（日本赤十字社）● 高等学校教諭一種免許状（保健体育）

競技種目の技術だけでなくボールやリボンを使って学校で武道を学ぶ意味を指導者として必要な力を考える。

楽しみながら身体感覚を養う。

理解して教育できる指導者に。

陸上競技

新体操

武道（柔道）

さまざまな競技種目の特性を理解し、練習方

正しい歩き方やステップを学び、自分の身体技の習得はもちろん、武道を学校教育に取法を学びます。模擬授業では指導者、生徒両を自由に動かす方法を習得。身体全体で表現

り入れる意義についても理解を深めます。武

方の役を経験することで、生徒にとって本当する喜びを感じることで、子どもたちにもその道を通して、子どもの精神力や人間力の成長に分かりやすい指導の仕方を身に付けます。

楽しさを伝えられる指導者を目指します。

も促すことのできる指導者を目指します。

詳しくは p.58〜59をご覧ください。

36

37

短期大学／保健体育学科

1 年次

進路について前期

学校やスポーツクラブの体育指導者として多くの卒業生が活躍しています。
主な進路

地域の公的なスポーツクラブで社会体育指導者として活躍しています。ま存在。一方で約 4 割の学生が大学に編入してさらに理論を深め、スポーツ
選手としての活動を続けるなど、スポーツを軸にしてさまざまな分野への道が開かれています。

■ フィットネス業界

2 年次
後期

●藤村トヨの教育●歴史と人間●キャリアデザイン●自然と生命

前期
●英語表現

後期
●思想と人間観●社会と人間●国語基礎講座

教養科目

教員免許状を取得して教育界に進むほか、スポーツジムなどの民間施設やた、本学で身に付けた人間力が評価されて一般企業に就職する学生も多く※変更の可能性もあります。
短期大学／保健体育学科

短期大学／保健体育学科

カリキュラム●日本国憲法●情報リテラシー●音と芸術■ 医療福祉関連業界●外国語コミュニケーション（英語）Ⅰ●外国語コミュニケーション（英語）Ⅱ◎インターンシップ（1年）◎海外英語・文化講座（隔年開講）◎ボランティア理論●スポーツ原理●スポーツ栄養学●スポーツ心理学●体つくり運動a●体つくり運動b

●新体操a

●新体操b

●器械運動a●器械運動b●球技（ハンドボール）●球技（ソフトボール）●陸上競技a●陸上競技b●武道（柔道）●武道（剣道）●球技（バスケットボール）●球技（バレーボール）

●ダンスa

●ダンスb

■ スポーツインストラクター ■ 大学編入
■ スポーツ用品メーカー■ 消防士■ 教育支援業界

■ 警察官
など

基礎理論

■ 一般企業

卒業時の成長イメージ◎ボランティア実習●生理学●スポーツ史● 教養教育と体育学に関する専門教育によって、体育・スポーツおよび保健の視野から人間の一生における成長過程を幅広くとらえることのできる「理論的な知」と「実践的な知」を備えている。
● 体育の本質と理想を追求するとともに、その担い手である指導者の資質への理解を深めている。
基礎実技● 多様化する現代社会における教育問題および社会問題を理解し、それを解き明かす探究心と、誠実に立ち向かう対応能力がある。

●エアロビックダンス
編入者・内定者メッセージ

保健体育学科２年

東京都 目黒日本大学高等学校出身

選択理論

渡辺 優衣 さん専門に関する科目

日産自動車販売株式会社 内定●水泳（含海浜実習）

夢は日本一。今後も自分の可能性を広げたい。

●学校保健●スポーツ医学（含救急法）●衛生学及び公衆衛生学●運動学（含運動方法）（含小児保健・精神保健、学校安全）●学校とスポーツの安全●トレーニング概論●施設の経営管理●スポーツ社会学●スポーツ行政学●アスレティックコンディショニング●スポーツ経営管理学●スポーツ生理学●運動処方論●コーチング論●バイオメカニクス●レジャー・レクリエーション概論●学校体育経営論●スポーツ法学

高校時代はダンス部で、尊敬する先輩が東女体大に進学されたことがきっかけで●体育測定・統計

入学しました。授業は楽しくて、いつも笑っている思い出ばかり。遠泳を行う海浜●アダプテッドスポーツ論

実習でも先生と一緒にみんなで笑って泣いて、「青春」を満喫しました。また授業
選択実習

を通して、自分のために、自分で考え、自分で動いて課題をクリアしていく力も伸ばしていただきました。私は高校の部活動でもアルバイトでも常にトップを目指してきて、夢は何かで日本一になること。就職先にも大会や賞があるとのことで、挑◎キャンプ◎スノーボード●保健体育科教育法Ⅰ

編入学
東京都立武蔵丘高等学校出身

実技も、座学も、教員を目指して学びを深める。

教職に関する科目

保健体育学科２年●レクリエーション実習（含 ニュースポーツ）

広げる機会にしていきたいと思っています。

篠宮 穂乃花 さん●体力トレーニング実習◎社会体育施設実習

戦するのがとても楽しみです。今後も与えていただいたチャンスを自分の可能性を

東京女子体育大学

◎スキー

●教職論

●教育課程論●教育原理（含学校の制度と経営）●教育相談●教育心理学●特別支援教育概論●保健体育科教育法Ⅱ●特別活動の指導法●道徳の指導法●総合的な学習の時間の指導法●教職実践演習●教育方法（含情報機器及び教材の活用）●生徒指導論（含進路指導）「せっかく体育大学に行くなら、教員免許を取った方が良い」。高校の先生によるアドバイスで、短期大学では教員免許取得を目指しました。短大では体育の中学校ま◎教育実習

では取得できますが、教育実習を経験して教員の仕事にやりがいを感じるようにな
り、「どうせなら中学校と高校の両方で教えられる免許も取りたい！」と、大学への編入を決意しました。また、生理学やスポーツ栄養学の授業が好きだったので、大

●必修

●選択

◎集中授業（学内･学外） 下線は、教育職員免許状取得希望者の必修科目学でもっと深く学びたいと思ったことも編入した理由の一つです。先生というのは、自分の発言一つで生徒に影響を与えます。そうした責任に応えられるよう、編入後ももっと勉強しようと思います。そして、将来は生徒に寄り添い、気配りができる先生を目指してがんばります。

38

39

大川 なつきさん
児童教育学科2年子
子どもと丁寧に関わることを心掛け、常に相手の個性を認めることが大切です。

東京都立片倉高等学校出身Q
音楽小池 璃桜さん三好 優美子 先生

ど
どうしたら子どもに信頼される保育者になれますか？

短期大学／児童教育学科

A

小倉 郁さん

児童教育学科2年

児童教育学科2年

神奈川県立旭高等学校出身

東京都立町田総合高等学校出身

短期大学／児童教育学科
学びのポイント

将来を見据えて育てられる、乳幼児・児童教育のエキスパートへ

学びの概要
豊かな感性と現場での確かな実践力を養い、乳幼児や児童の教育を支え、育て上げる人材として活躍できます。
コース制を導入して希望の進路に合わせた指導を行っています。教養科目によって豊かな教

1

2

3

4

進路に合わせた
2つのコース

体育短期大学ならではのカリキュラム

「動き」
「音」
「もの」の
創造を実践

将来の幅を広げる、取得可能な資格

こんな人を求めています● スポーツを愛し、子どもを愛する人。
● 体育、スポーツ、音楽、美術などの知識や技能を修得して自分の個性を伸ばし、豊かな人間性を身に付けたいと思っている人。

養の基盤を養い、教科・教職・保育に関する科目から、子どもたちの感性を豊かに育てるた● 大学への編入によって短期大学での学習を発展させ、子どもの能力を伸ばすことができる保幼少期に必要とされる、音楽や体育

子どもに楽しさや喜びを伝え、豊かな幼保コースは幼稚園教諭免許・保育士

めの確かな実践力を培います。特に、体育短期大学の特性を活かした専門的な体育教育や教育、体育・スポーツのより高度な知識や技能を修得す

育者・教育者を育てるために、２コーなどの早期教育を専門的に学ぶこと

感性を育てられるよう、「動き・音・も

資格の両方の取得ができ、幼小コース「動き・音・もの」づくりについて深く学べる授業、創作オペレッタの制作過程を通して、個のることを目指す人。

ス制を導入。それぞれの現場に即しができます。特に「幼児体育」など特の」づくりをテーマに、心と身体で実は幼稚園・小学校の両方の教員免許状

能力を高め、周囲を見渡せる指導者としての力を付けます。さらに高度な学びを求める学生

た実践的な学びを行い、即戦力を養

色ある授業を通し、優れた指導力を感できる教育活動を行っています。

が取得可能。さまざまな現場で活躍でのために保健体育学科のカリキュラムとの互換性を高くして、東京女子体育大学への編入も

います。

培います。

きます。

可能にしています。

40

41

短期大学／児童教育学科

2年間の成長イメージ

幼保コース

1

年次

１年次の学びをさらに発展させ、社会に役立つ実践力を磨き上げる。

各資格の取得に向け、より専門的に学ぶ

1年次の学びは…

2年次の学びは…

講義と実技で専門性を磨き、また早期からの学外実習を重ねることで個の力を付け、実習で将来のイメージをつかみます。

創作オペレッタで集団の力を付けます。

保育者・教育者の業務や役割を学ぶだけでなく、実際に自分で手や体を資格取得に向けてより実践的な学びに。学外実習では実際に子どもと動かしながら発達段階に合わせた指導方法を身に付けたり、情操教育

触れ合う中で失敗や成功を重ね、大きく成長できます。また両コース全に必要な創造力を養います。さらに保育所や小学校へ訪問し、先生が員で創り上げる舞台「創作オペレッタ」では、練習から本番までさまざま

どのように子どもたちに関わっているかを深く理解。自分の進路を考えな場面で２年間の学びを実践する機会が豊富。仲間と協力しながら成る機会にもなります。

功へと導きます。

子どもの目線で周囲を見たり︑運動や音楽、図工を一通り学び、感性を磨く

どんな成長を実感していますか？
ど

楽しく歌ったりする実践的な教えがQ

学びの核となる知識は授業できめ細かく指導

子どもが社会の中で生活できる力を身に付けられるよう保護者の代わりとなって“生活の援助”を行う保育者。子どもに言葉や数といった知識や生活する上でのルールを教えて“社会的な成長を援助”する教育者。そのどちらにもなれる力を、専門性の高い講義や演習、実習を通して育みます。将来は保育者・教育者両方の視点を持って、子どもに関わることができます。

実習でも役立ちました︒

専門科目
専門
目

コースの
ねらい

年次

乳幼児・児童の保育・教育の基礎理論などを学び、現場で指導できる力を付ける。

教 科目
教養
科目

2

実践を重ね、保育者・教育者どちらの道にも進むことができる力を培う。

短期大学／児童教育学科

短期大学／児童教育学科

太田 来空さん
児童教育学科1年
福岡市立福岡女子高等学校出身

市岡 真侑 さん
児童教育学科1年
埼玉県立草加南高等学校出身

具体的な履修科目は p.47に掲載しています

授業科目例

資格取得サポート
保育士、幼稚園教諭、小学校教諭の資格が取得可能。チャレンジすることで多彩なキャリアが広がります。
幼保コース
編入学について● 幼稚園教諭二種免許状

さらに学びを深めたい学生は、2年次に編入学試験を受けることができます。編入● 保育士資格により新たな免許・資格に挑戦することも可能です。
※編入学試験には、内部推薦制度があります。

幼小コース
児童教育学科在学時 短期大学保健体育学科の授業科目の単位を修得● 幼稚園教諭二種免許状● 小学校教諭二種免許状

大学 体育学部3年次編入学（編入学後2年で卒業可）

自作の教材を使った

子どもが楽しく一緒に歌える

子どもの成長において重要な

子どもとの関わり方を学ぶ。

ピアノ奏法を習得。

乳幼児期の「言葉」を理解する。

子どもの造形と遊び

音楽BⅠ

保育内容（言葉）指導法

絵本や紙芝居など、子どもの感性を豊かに現場で活かせる基本的なピアノ奏法を習得。

乳幼児が自分の伝えたいことを言葉で表現● 中学校教諭一種免許状（保健体育）

育てるものづくりを学びます。実際に作った楽譜の読み方など基礎知識を理解した上で、し、相手の話す言葉を聞こうとする意欲や● 高等学校教諭一種免許状（保健体育）

ものを子どもに披露する機会もあり、作るだ

子どもに視線を送りながら、一緒に弾き歌い態度を育てるために必要な「乳幼児期の言けでなく活用の仕方も身に付けられます。

できるまでの力を身に付けます。

葉」についての知識・技術を身に付けます。

詳しくは p.58〜59をご覧ください。

42

43

幼小コース

みんなで創り上げる、創作オペレッタ

幼児教育・児童教育を縦断的に学び、各年代に必要な教育の知識を養う。
コースの
ねらい

３歳から12歳という、重要な時期における教育について学びます。人がどのように発達し、成長していくのか講義や実習を通して理解することによって、各年代にどのように接する必要があるのか、どのような学びが必要なのか深く考える力を付

児童教育学科では2年次に、歌・音楽・ダンスの要素を取り入れたミュージカル「創作オペレッタ」に取り組みます。

短期大学／児童教育学科

短期大学／児童教育学科

2年間で学んだ「動きづくり」「音づくり」「ものづくり」の知識や技術を最大限に活かし、脚本、作詞・作曲、振り付け、衣装・小道具製作、照明プランまで、すべて自分たちの力で創り上げる、学びの集大成の場となっています。

けます。また、幼稚園から小学校への連続した学びについて知ることで、先を見据えた教育を行うことができます。

上演までのプロセスが、現場の実践力を磨く。
チームワークで、最高の舞台を教員として自分の中に１本の芯を持つことがどんな成長を実感していますか？
ど

大切だと気づきました︒

Q

幼保コース・幼小コース合同で行う「創作オペレッ
タ」。全体を２つのクラスに分け、協力しながら学生たちが自身の力で準備を進めます。発表に向けて学生一人ひとりの思い描くイメージが異なるため、意見がぶつかることも。そこで納得いくまで何度も話し合ったり、新しいアイデアを出したりと学生たちはアクションを起こすように。次第に「観客に伝わる表現とは何か」を考え、行動できるようになっていきます。

舞台経験が、社会で活躍する力に準備を始めてから約1年後、外部ホールで観客が見つめる中、本番を迎えます。学生たちは緊張しつつも、仲間との日々を振り返りながら最高のパ

金谷 好恵 さん

フォーマンスを披露します。観客の笑顔を見たとき

児童教育学科１年
神奈川県 湘南工科大学附属高等学校出身

ペレッタ」を通して学生たちは、全員で一つのことの達成感は、一生ものの経験になります。
「創作オをやり遂げたという自信はもちろん、子どもに伝えるための表現力や、仲間の気持ちを考えて助け合う協調性、自分の役割を自発的に考え行動に移せる自主性を身に付けます。これらはすべて社会で活躍するために必要な力。この経験を胸に、学生たちは社会へと旅立ちます。
A クラス／みんながいたから

授業科目例

BC クラス／おくりもの〜 12 のカタチ〜

本番までの道のり
授業中だけでなく、空き時間や放課後にも全員で集まり、1年かけてさまざまな準備を行います。

44

子どもの表現力を引き出す

年齢に合わせた運動遊びと、生活科指導の基礎知識とものづくりを実践。

その正しい指導法を理解する。

具体的な指導方法を学ぶ。

図画工作Ⅰ

子どもの運動a

生活科教育法Ⅰ

子どもの柔軟な発想を養う、絵の具や粘土

幼児の心身の発達と行動を理解し、年齢に子どもたち自身に、学校や地域、家族との関などを使ったものづくりを学びます。描く・切応じた運動遊びを学びます。また先生の態度

わり方を考えさせる生活科指導の基礎知識

る・付ける遊びを繰り返し実践し、子どもがが子どもにどんな影響を与えるかを理解し、を学びます。動植物の飼育・栽培などさまざ

楽しく取り組める指導法を考えます。

表情・姿勢・立ち振る舞いも実践練習します。

まな体験を通じた教育法を習得します。

テーマやストーリー、登場人物の設定

衣装や小道具もすべて手作り。思い「このシーンは、どういう歌詞やメなどを意見を出し合って決めます。一

描く世界観をきちんと表現して子ど

ロディなら、観客に楽しく伝わるか

本番が近づくと、衣装を着て通し稽古をします。細かい動きやセリフな

人ひとり異なる視点を活かすことで、よもたちに伝えられるよう、授業や実な？」など、自分たちで考えて作詞・どを本番直前まで何度も見直し、ブり魅力的な劇を創り込んでいきます。

習での学びを最大限に活かします。

作曲。豊かな表現力が磨かれます。

ラッシュアップします。

45

短期大学／児童教育学科

1 年次

進路について
前期
基礎演習

毎年、体育短期大学独自のカリキュラムで培われた指導力が高く評価
年は、体育大学生ならではの礼儀正しさやバイタリティーへの評価が高
まり、一般企業などのさまざまな分野で活躍も。また大学体育学部へ編入して、幼稚園教諭・小学校教諭の免許に加えて、中・高教諭一種免許状を取得するという道も開かれています。

教養科目

保育者・教育者として就職する以外にも、多彩なキャリアが広がっています。
され、幼稚園教諭志望者の幼稚園就職率は100%を誇っています。近※変更の可能性もあります。

教養

後期

前期

後期

●国語基礎講座●地域社会とボランティア●自然科学入門●野外活動演習

語学・情報■ 公立・私立幼稚園■ 児童福祉施設

■ 公立・私立保育園■ 体育施設■ 公立・私立小学校■ 一般企業●児童と文学●思想と人間観●社会と人間●外国語コミュニケーション（英語）Ⅱ■ スポーツクラブ■ 本学・他大学3 年次編入学■ 認定こども園■ 官公庁●情報機器演習Ⅰ●情報機器演習Ⅱ●外国語コミュニケーション
（英語）
Ⅰ

●音楽A
●音楽BⅠ

●音楽BⅡ

●音楽BⅢ

●体育理論

体育

教科

●総合表現（創作オペレッタ）● 児童教育の本質と理想を追求するとともに、その担い手である指導者の資質への理解を深めている。

基礎理論●子どもと健康●教育原理（含学校●子どもと環境の制度と経営）●子どもと人間関係 ●保育原理●社会福祉●子どもと表現●子どもの身体表現a

対象理解
専門科目

幼 保 コ ー ス

● 教養教育と児童教育・保育に関する専門教育によって、「動きづくり」「音づくり」「ものづくり」の視野から子どもの成長過程を幅広くとらえ、子ども● 多様化する現代社会における教育問題および社会問題を理解し、それを解き明かす探究心と、誠実に立ち向かう対応能力がある。

●子どもの運動a ●子どもの身体表現b●子どもの運動b ●子どもの造形と遊び●保育者・教師論●子ども家庭福祉●児童福祉施設研究●子どもの野外活動●社会的養護Ⅰ●子ども家庭支援論●発達心理学●子どもの保健

●こども学
●幼児理解

●子ども身体学●子どもの食と栄養●保育内容（健康）指導法●保育内容（言葉）指導法●保育内容（身体表現）指導法●保育内容（人間関係）指導法●保育内容（環境）指導法●保育内容（音楽表現）指導法●保育内容（造形表現）指導法●子ども家庭支援の心理学●子どもの食と栄養●保育・教育課程論 ●保育内容総論

総論

教育内容
指導法

内容・
方法各論

（含特別支援教育）●障害児保育Ⅰ

内定者メッセージ●教育方法（含情報機器及び教材活用） ●乳児保育Ⅰ●障害児保育Ⅱ●子どもの健康と安全（含特別支援教育）●特別支援教育概論●教育相談

あさか台幼稚園 内定●保育実習指導Ⅰ
実習

現場で活きる実践的な学びで、成長を実感。
教養科目

中学校の職場体験で保育園に行かせてもらったことが印象的で、高校でも保育コース
を選択しました。体育が好きで体育の先生を目指したこともありましたが、自分の声掛教養にしました。教育実習のとき、絵本を読んでいたら子どもたちが集中できないときがあり語学・情報ました。“なぜだろう”と悩んでいると、声の抑揚だけではなく話し方を変えたり、動きを体育

付けたりすると良いと先生に教えていただいて。実践してみると、子どもたちも集中して見てくれるようになりました。授業を通じて、こうした現場で活きる知識が増えたと実感
教科

しています。将来は、子どもたちが自然に、良い言葉をたくさん話せる人になって欲しいので、挨拶など積極的に声を掛けて良い言葉を伝えられる先生を目指しています。

児童教育学科2年

北海道 湧別高等学校出身

幼 小 コ ー ス

小学校教諭 内定

●藤村トヨの教育 ●国語基礎講座●キャリアデザイン●地域社会とボランティア●自然科学入門●野外活動演習

基礎理論●情報機器演習Ⅰ●情報機器演習Ⅱ●国語（含書写） ●子どもと健康●社会●子どもと環境●算数●子どもと人間関係●音楽A●子どもと表現●音楽BⅠ●子どもの身体表現a●図画工作Ⅰ●生活●音楽BⅡ●図画工作Ⅱ●体育Ⅰ●子どもの運動a●子どもの運動b●子どもの身体表現ｂ●子どもの造形と遊び●教育原理（含学校の制度と経営）●教師論●保育者・教師論●外国語コミュニケーション（英語）Ⅰ●外国語コミュニケーション
（英語）
Ⅱ

●理科
●小学校英語
●音楽BⅢ
●体育Ⅱ

●家庭
●音楽BⅣ
●リズム遊び（含リトミック）●子どもの屋外活動

●幼児理解

総論

教育内容
指導法

る先生や友人に身体の動かし方など、教員として役立つポイントをたくさん教わりま●国語科教育法Ⅰ●社会科教育法Ⅰ●算数科教育法Ⅰ●理科教育法Ⅰ●音楽科教育法Ⅰ●図画工作科教育法Ⅰ●保育内容（健康）指導法●保育内容（言葉）指導法●保育内容（身体表現）指導法

した。
また、教員採用試 験の勉強は大 変でしたが、教職ラーニングステーションに通って先生方に教えていただきました。教職ラーニングステーションは、教員や警察
内 容・
方法各論

●国語科教育法Ⅱ●算数科教育法Ⅱ●理科教育法Ⅱ●生活科教育法Ⅰ●図画工作科教育法Ⅱ●体育科教育法Ⅱ●保育内容（人間関係）指導法●保育内容（環境）指導法●保育内容（音楽表現）指導法●保育内容（造形表現）指導法●特別活動の指導法●総合的な学習の時間の指導法●教育方法（含情報機器及び教材活用） ●特別支援教育概論●教育相談

長できます。
だからこそ、本気で目指したい職業がある人におすすめです。

●子どもの身体学●教育実習（小）●教育実習（幼稚園）Ⅰ

実習●卒業に必要な必修科目 ●選択●社会科教育法Ⅱ●音楽科教育法Ⅱ●家庭科教育法Ⅰ●小学校英語教育法Ⅰ●道徳の指導法●レクリエーション演習●生徒指導論（含進路指導）●教職実践演習●保育・教職（幼稚園）実践演習

総合演習

46

●体育実技（含水泳）●教育課程論●保育内容総論●保育・教育課程論

２年で教員免許を取れることに魅力を感じたから。授業では、競技を専門としてい官など将来の夢が明確な人たちが集まるので、お互いに教え合いながら自分も成●児童と文学●思想と人間観●社会と人間

●総合表現（創作オペレッタ）●発達心理学

対象理解

専門科目

小学校の教員を目指したのは、中学校のときの先生から「合ってると思うよ」と言っていただいたことがきっかけです。東女体大へ入学を決めたのは、体育を楽しみながら、●自然と生命●日本国憲法●体育理論●体育科教育法Ⅰ

本気で目指す人が集まるから、自分も成長できる。

●教育実習（幼稚園）Ⅰ ●保育実習Ⅱ●教育実習（幼稚園）Ⅱ ●保育実習Ⅲ●保育実習指導Ⅱ●保育実習指導Ⅲ◎海外英語・文化講座（隔年開講）

け一つで、子どもたちのやる気に繋がることに喜びを感じ、幼稚園の先生を目指すこと

安藤 詩歩 さん

●保育実習指導Ⅰ●保育実習Ⅰ（保育所）●保育実習Ⅰ（施設）

埼玉県 秋草学園高等学校出身

基礎演習●乳児保育Ⅱ●レクリエーション演習●社会的養護Ⅱ●子育て支援●保育・教職（幼稚園）実践演習

総合演習

児童教育学科2年●体育実技（含水泳）●音楽BⅣ●リズム遊び（含リトミック）など

卒業時の成長イメージ大久保 明日香 さん●自然と生命●日本国憲法◎海外英語・文化講座（隔年開講）

主な進路の感性を豊かに育てることのできる「理論的な知」と「実践的な知」を備えている。

●藤村トヨの教育●キャリアデザイン

2 年次

短期大学／児童教育学科

短期大学／児童教育学科

カリキュラム◎集中授業（学内･学外）●教育実習（幼稚園）
Ⅱ

47

学

外

学

習

学外学習

Field Trip

教室の外だからこそ、学べることがある。
仲間と一つの目標に向かう経験が、実社会で必要な連携力を育むきっかけに。
東女体大の学びの場は、キャンパスの中だけではありません。山、海、川、街、そして海外へも飛び出して、さまざまなスポーツや課題に挑戦しながら学ぶたくさんの機会があります。現場で仲間と力を合わせる経験から、きっと多くのものが得られるでしょう。

海外英語・文化講座
大学

短大／保体

短大／児教

オーストラリアで英 語 学 習をしながら、現 地 施 設でス
ポーツを学ぶ講座です。英語で指導を受けたり、仲間たちと英 語で会 話しながらスポーツを楽しむ中で、自然に生きた英 語が身に付きます。言 語 習 得だけでな
く現 地の人とのコミュニケーションを実 践することで国際的な視野を広げます。

教育実習

介護等体験
［教員免許状取得希望者］

大学

短大／保体

短大／児教

小 学 校 、中 学 校の教員免 許 状 取 得を目指す人は在 学 中に介 護 等 体 験を行わなければなりません。特別支援学校や社会福祉施設などで、計7日間仕事を体 験し、教員としての視 野を広げます。大 学 体 育 学 部 体 育 学 科は2 年 次に、短期大学保健体育学科と児童教育学科は1年次に行います。

カヌー

大学

アウトドアスポーツとして人気が高いカヌーを体験します。プールでカヌーの操作方法を習得後、都内の河川へ行き、実際の波の上でカヌーツーリングを楽しみます。仲 間との競 争や、水 上の景 色や空 気など、
カヌーならではの爽快感が味わえる講座です。

スキー

大学

短大／保体

新潟県妙高高原のゲレンデで4泊5日をかけて行います。スキーを基礎から学び動作を習得した後、斜面
コースの滑走に挑戦。スポーツとしてスキーを楽しむだ
けでなく、雪山や天候の知識も深めます。
（ 公財）全日本スキー連盟公認検定の受講も可能。

海浜実習

大学 短大／保体

静 岡 県 土 肥 海 水 浴 場で行う4 泊 5日の実 習です。
水 泳 運 動 能力の鍛 錬や、水 難 救 助 方 法の習 得 、
海の自然環境の理解を深めることなどを目的としています。また、集団宿泊生活を通し、周りと協力する
力や自発的に行動する力を養います。

野外活動演習静 岡 県 国 立 中 央 青 少 年 交 流の家で4 泊 5日をかけて実 施 。普 段とは異なるテント生 活 の 中で野 外 炊
飯、レクリエーション、自然 観 察などを通して野 外 活
動の楽しさを学びます。この実体験から児 童や生徒に野外活動の楽しさや自然の面白さを教える指導力を養います。

学外の学びをさらに広げるボランティア活動

短大／保体

短大／児教

教員免許状を取得するための必須要件である教育実習。実習先の学校に赴き、大学で学んだ知識や技能を用いて、教育活動を体験します。実際の教育現場で指導を実践することで、自分の課題に気づき、新たな目標を得られる貴重な機会です。

キャンプ

大学

短大／保体

長 野 県 戸 隠 高 原にて、キャンプや登 山の基 礎 的な知 識・技 術を習 得する実 習を行います。山 間 部における集 団 行 動の注 意 点や、野 外での寝 床・食 事の準備方法などが習得でき、指導者として山間部へ児童・生徒を引率する際の指導方法なども学べます。

ボランティア活動を支える

スノーボード大学

短大／保体

スノーボードの知 識や技 術を習 得する実 習です。新
潟県妙高高原を訪れ、4泊5日をかけて仲間とともに上達を目指します。基礎から学ぶことができるため初心 者から参 加でき、上 級 者はさらなる技 術 向 上が見込めます。

地域交流センターの取り組み

小学校でのボランティア活動、

本学の地域交流センターでは、ボランティア講座の開講やボランティア活動の紹介を行い、学生の積極的

地域のお祭り参加など、活動はさまざま。

なボランティア活動をサポートするだけでなく、地域の方に向けた公開講座の実施を通して、活気に満ちた

興味のあるプログラムに参加できます。

地域コミュニティーづくりに貢献しています

ボランティア活動は、大学生活では出会えな● ジュニア・ユースクラブ／定期レッスン● 公開講座

い多くの人との関わり、視野を広げる機会で体育大学の特性を活かし、幼児から高齢 者まで幅す。 本学では学生のボランティア活動を積極

地 域 の 子どもたちを対 象

広い年齢の地域の方々的に推進するためにボランティア概論、高齢に講座を開講しています。

が 楽しみながら参 加で者福祉・児童福祉・障害者福祉のボランティ

ジュニアクラブでは 新 体

きる公開 講座を無 料でア講座を開講し、学生への情報発信、ボラン

操、ヒップホップ、サッカー

開講しています。

ティア派 遣なども行っています。講 座・活 動
は、単位としても認定され修了証を発行してい
ます。

48

短大／児教

大学

［教員免許状取得希望者］

新 体 操 競 技 部 、チアリーディング部、ストリートダンス部など多くのクラブが 地 域のイベントで演 技を披
露しています。

ボランティア講座では、車椅子バス 立 川 市や国 立 市と連 携し、イベン
ケットボールなどを体験し障がい者 トや大 会に教員や学 生 、本 学のク
スポーツについて理解を深めます。 ラブなどを派遣しています。

地 域のスポーツイベントで体力測定を実 施するなど、体 育 大 学ならではの 特 色を活かしたボランティ
ア活動も。

を学ぶことができます。

新体操クラブ

高校生講座「バレーボール」

49

䁾䁿

教員からの
メッセージ

言 葉 の 使い方 を 知 ることだけが ︑﹁ 外 国 語 を 学 ぶ ﹂こ と で は な い

e
g
a
s
s
e
M
あなたに
〝 伝えたいこと〟がある。

外国語・英語鵜澤 文子 教授

Message䁾䂀
器械運動

教 員からのメッセージ

Message「 身 体 で 覚 える 」体 験 から 、体 育の必 要 性を
見 いだす

佐藤 晋也 准教授

本学の特長は、「 身体で覚える」という体験がしっかりできることです。
私が受け持つ「器械運動」の授業では、技の学習を通して、人間が動きを学習する意味を実感しながら、動きの「コツ」
を身体で覚えることを学びます。
さらに、コツを友人に教えたり、語り合ったりすることで、指導者になったときの引き出しを増やせるような指導を心掛けています。また講義では、「人間の動きの意味をどのように読み取るか」をテーマとし、外から見える動きの形だけではなく、その動きを行っている人の感覚にまで目を向けることの意義を考えてもらうようにしています。学生の皆さんには、「 技を覚えること」
を超えて、人が新しい動きを覚えることの楽しさや難しさ、できないことへのもどかしさを体験してほしいですね。そして、その体験から「 体育はなぜ必要か？」という問いに明快に答えられるようになってください。身体を一生懸命に動かして得られた「 体験 」と「 知恵 」、「 充実感 」は一生の財産になるでしょう。

「 できた 」
「 分 かった 」の経験が将来に繋 が る力 に なるMessage䁾䂁「 外国語を学ぶ」とは、言葉の使い方だけでなく、その言葉を使う人たちの “ 考え方 ” や背景にある“ 文化 ”について知ることでもあります。本学では2年に一度、「 海外英語・文化講座 」の授業をオーストラリアの大学付属の語学学校で実施しています。英語の授業

ダンス（舞踏教育）

長谷川 千里 准教授を受け、スポーツ活動を行うことはもちろん、滞在中のホームステイ先では、多様な文化的背景を持つ人た
ちが 暮らすオーストラリアでの生活を体験してもらいます。学 生 の 皆さんには、外 国 語を学 ぶことで外 の世界に目を向け、自分とは異なる“ 考え方 ” や “ 文化 ”に興味を持ち、その違いを理解しようとする姿勢を身に付けてほしいですね。そして将来は、身に付けた力でそれぞれの立場から、さまざまなかたちで社会に貢献できる人になってください。

私が受け持つ「ダンスⅠa・Ⅰb」の授業では、基礎的なダンス技能を身に付け、さまざまな動きに対応でき
る身体づくりを目指しています。技能面では「できないことができるようになった」、知識や理解の面からは「身
体の使い方が理論的に分かった」と心身両面からの理解を深められるように心掛けています。この２つを多く経験することで、少しずつ良い動きとそうでない動きを「 見抜く力」、
自身の動きが良いかどうか「自らを客観的に捉える力」、他者に的確な言葉で「 表現する・伝える力」が成長すると考えています。将来、これらの力を、判断力や客観視できる力、表現力として社会で活かしてほしいですね。

50

51

Message

スポーツ社会学䁾䂅

笹生 心太 准教授

私たちがスポーツをしたり、見たりするとき、さまざまな人とのスポ ーツと人との関 係 を 学 び ︑生 涯
スポーツを愛する人に理科を通じて
物事を科学的に捉える
力を育む

䁾䂂

理科教育学

関わりが生まれます。スポーツ社会学は、その関わりの中で現れる複雑な人間関係について考える学問です。例えば、部活
動での上下関係やスポーツの世界に見られる女性差別など、授業を通して皆さんの生活にも身近に関わっていることを実感できるでしょう。
また、本学は「教員になりたい」
や「スポーツに関わる仕事がしたい」
といった明確な将来の目標を持って入学する学生が多く、学びの姿勢に一本の芯を感じます。学生の皆さんには、
スポーツという文化を一生楽しみ、人生を豊かにしてほしいですね。長年スポーツを「する」
ことに一生懸命だった人たちも、競技者としての人生を果たしたとき、次は「見る」
や「教える」と折本 周二 准教授

教 員からのメッセージ

Message

体育学では運動についての力学的な考え方や、生理学・栄養学に必要な事物現象を物質的・エネルギー的に考えることも重要です。学生の皆さんには、私の授業を通じて「物事を科学
的
（実証的、
論理的、
客観的）
に捉える力」を培ってほしいですね。
また、教員を目指す学生に向けた専門科目では、「 現場に出て活きる実践力」の育成を大切にしています。児童が行う観察や実験の体験はもちろん、活動中に発生しやすい事故の予防なども実際の事例を紹介しながら指導法を身に付けてもらいます。
本学での学びを通して、自然を愛する豊かな心情や好奇心を持ち、世の中がどのように変化しても、自分の道は自ら拓いていける人を目指してください。特に教員志望の学生は、絶えず自己研鑽する姿勢を持ち、他者には愛情を持って接する指導者になってほしいと思います。

いったかたちで自分の好きなスポーツを愛してほしいと思います。

新体操

古城 梨早 講師

「新体操」の基本は美しく動くこと。授業では、指先まで意識した演技を指導しています。また、競技の楽しさを伝え多くの学生が新体操を好きになってほしいですね。
「コーチング論」の授業では、新体操の基礎知識や作品のつくり方について、学生と意見を交わしながら指導者育成のための授業を行っています。授業を通じて、自身が感じた疑問を追求し、考えることをやめない姿勢を身に付けてください。そして、自分の意見を言葉で表現できる指導者を目指してほしいと思います。
本学は、競技力が身に付くだけでなく専門知識も学べる

Message䁾䂄

野外運動・野外教育䁾䂃武藤 伸司 准教授

学生には、授業を通して「疑問を持ち、解決するためのアイデアを出す力」を身に付けてほしいと思っています。
疑問を持つとは、「このままでいいのか？」「もっとほかに方法があるのでは？」というように、常に可能性を模索する
態度のこと。どのようなときも現状に満足せず、新しい知識を取り入れて、斬新なアイデアを示せる頭の柔らかさを訓練してください。
また、本学では建学の精神において「女性の感性を大事にする」という点を堅持しています。これは、女性として生まれ育った人たちの個性や能力を、女性たちの中で磨こうという意味。この考えを120年近く続けてきた本学の教育に体育やスポーツが合わさることで、高い独自性を示ことが魅力。将来、スポーツに関わる仕事を志望する方はしています。女性性に対する社会認識が複雑な今の時ぜひ入学してください。そして、知的で凛とした女性リーダー

代だからこそ、東女体大における女子大の魅力を肌で体が出てくることを楽しみにしています。

験し、人生に活かしてほしいですね。

永井 将史 准教授

野外運動
（アウトドアスポーツ）の魅力は、「 知識や技術を身に付けて経験を蓄積することで、活動の幅や奥行を通して、その魅力の一端に触れてもらいたいですね。そのためにも、キャンプやスキーを行う学外実習の授業では、野外運動の基礎的な知識と技能を習得してもらい、魅力を体感できるように心掛けています。
将来、学生にはスポーツの魅力を周囲の人に伝えられる良きインフルエンサーになってもらいたいです。また、
スポー
ツ庁の「アウトドアスポーツ推進宣言」にあるように、野外運動の推進は地域の活性化や国際交流にも繋がります。

䁾䂇
豊富な資格で
女 性 の キャリ ア形成を支える

幅 広い視 野 でスポーツの価値を高める
イ ン フ ルエ ン サ ー にきを拡げていけること」です。学生には野外運動の授業

Message

保育・社会福祉

Message䁾䂆
女 性 の 中 で 磨いた
個 性 や 能 力 を ︑人 生 で活 かし て ほしいも心掛けています。楽しみながら上達することで、一人でも身体性哲学

疑問を追求し︑意見を言葉にできる指導者にるために、失敗を恐れず身体全体で大きく踊ってもらうこと

Message

青山 有希 講師

保育士や教員といった「 専門職 」は、自分の考えに理由や根拠を持つことが大切です。そして、その意見を相手に分かりやすく伝える力が社会では必要とされています。学生の皆さんには、日々の学習を通してこれらの力を習得してほしいですね。また、
「 結婚」
や「出産」
などでライフスタイルが 変化する女性にとって、働くときに「 資格 」を持っていることは大きな強みになります。
本学の短大では、幼稚園教諭に合わせて保育士や小学校教諭の免許を取得できます。その後に四大へ編入し、中学校や高校の教員免許を取得する人も少実践者や指導者としてだけでなく、幅広い視野でスポー

なくありません。このように、
２〜４年間で多くの資格を

ツの価値を高められる人を目指してください。

取得できることは本学の最大の魅力であり、女性のキャリア形成を支えてくれるでしょう。

5253

キ ャリア 支 援

キャリア支 援Career Support

一人ひとりの夢を叶えを叶えるために、それぞれに合った就職をサポー
た就職をサポート東女体大で学んだ学生たちは専門性やコミュニケーション力が高く、教職センター

就職先の学校や企業から非常に良い評価を得ています。そのため「今年もぜひ東女体大の学生に来てほしい」と求人情報が多く集まるほど。

教員志 望 者と保 育 士 志 望 者を中心に支 援します 。
実践的な指導力を持った教員・保育士として現場で活躍できるよう、教員採用試験の対策講座はもちろ

そのような高いスキルと人間性を身に付けた学生たちがん、多くの学生の就業を支援してきた職員が個別の相談に丁寧に応じるなど、サポート体制を整えてい自らの望むフィールドで生き生きと活躍できるよう、ます。
また教職センターでは、「教職ラーニングステーション」を開設し、自由に閲覧・貸出できる採用試
験関連の資料や、自主学習スペースなども完備しています。
さらに、教職アドバイザーの先生が作成･配本学ではさまざまな職種や業界に合わせた講座や、布する採用試験問題で対策をすることで、集中して採用試験に取り組むことができます。
また、2018年

個別のキャリア相談、豊富な就職情報の紹介など、度より上越教育大学との連携協定を結び、より実践的な学識を身に付けた教育者を育成することを目

手厚いサポート体制を整えています。

的とする教職大学院へと進学する道が開け、多数の学生が進学しました。
サポート例● 教育実習・介護等体験に関する指導● 教養対策講座

具体的な実習準備の手順・提出物などの確認、実習・体験後の振り返りを実施します。

キャリアセンター

一 般 企 業・体 育 施 設 、公 務員志 望 者を中心に支 援します 。

年間を通し、教員採用試験に対応できる各種講座を開講しています。
● 保育実習の相談● 教員採用試験対策講座

6月および2〜3月に受験に必要な講座を集中的に開講し、重点事項の解説を行います。

具体的な実習準備の手順・提出物などの確認、実習・体験後の振り返りを実施しています。

やりたいことは何か、どの時期に何をすればいいのか…就職活動は分からないことがたくさん。キャリアセンターでは、学生の「なりたい姿」の実現に向けて、「どのようなビジョンを描き、それに向かってどのようにアプローチしていくのか」について一緒に考える機会を設けています。また、企業側からの視点を持ったアドバイスで、応募書類の添削や面接指導

教 職ラーニングステーション

教員採 用試 験の学 習を中心に支 援します 。

といったサポートも実施しています。
サポート例● キャリアカウンセリング

学生の考えをまとめる手助けをし、納得のいく進路選択に導きます。
● 応募書類の添削、面接指導

エントリーシートや自己 P R の書き方 指
導、面接のアドバイスなどを行います。
● 就職・試験対策講座

一般企業・体育施設、公務員の 2コースの就職対策講座を用意しています。

● 資格サポート体 育 大ならではのスポーツ関 係の資 格（ 健 康 運 動 指 導 士・健 康 運 動 実 践 指 導者・コーチングアシスタント等）から、
ビジ
ネス系資格（秘書検定）など、さまざまな講座を実施しています。

2019 年 4 月に、学生の教員採用試験等に向けた学習スペースとして「教職ラーニングス
テーション」が開設されました。
「 教師になりたい」という気持ちを持っていても、“どのように勉強したらいいのか分からない”という学生が多くいます。
当施設は、そうした学生の相談や自学自習のサポート、必要な資料の提供を手厚く行っています。
このスペースは、平日9 時〜 20 時まで利用可能。
（ ※休業中は 19 時）
また本学は毎年、教育やスポーツ分野の大学院に進学する学生もいます。2018 年には上越教育大学との連携協定を締結したことで、学長の推薦による受験の道も開かれました。

● 各種就職イベント

企業研究会、学内企業説明会、就職ガイ
ダンス等、学年別に年間を通じ実施して
います。

サポート例
● 能力に合わせた個別指導

専任の教職アドバイザーと支援員が常駐し、学生の能力に合わせた個別指導や直前講座などニーズに応じた支援を実施。
部
活動などとの両立もサポートしています。

オンラインによる就職活動のサポートを実施● 採用試験の練習問題を作成

教職アドバイザーが作成した採用試験問
題を使用することで、具体的に採用試験に取り組めます。
ワークシートを作成し、隙間時間を活用して選択問題を練習できるようにするなどの工夫も凝らしています。

新型コロナウイルスの影響で、会社説明会の中止やインターンシップ受
け入れ企業の減少、WEB を中心とした採用活動など、今まで経験したことのない就職活動へ変化しています。
キャリアセンターでは、「 Z o o m によるカウンセリング（ 個 別 相 談 ）」「 WEB による会 社 説 明 会「 WEB インターンシップ活用法ガイダンス」
や面 接の対 策・指 導 」を実 施し、新たな就 職 活 動の形 式にも対 応しています。

O N L I N E
54

S U P P O R T
55

卒 業 生の就 職 実 績

Employment Results

卒業生の就職実績

大学／体育学部 体育学科

（2020年3月卒業生）

全国に数多くの教員を輩出してきた伝統ある本学は、

学校教育（公立・私立学校・幼稚園など）教員を目指す学生が多く、さまざまな学校教育の現場に就職しています。
また、健康とスポーツに関わる仕事、専門的な機関でのスポーツ指導を志望する本学学生は、取得したスポーツ指導者資格を活かし、スポーツ指導のプロフェッショナルとして各施設において活躍しています。
近年の大きな特色は、一般企業への就職が増加していることです。
明るく前向きな体育大学生の人柄や礼儀正しさ、コミュニケーション能力が買われ、フットワーク・チームワーク・ネットワークが求められる一般企業で高い評価を得ています。

就職率

進学者数

（就職者数／就職希望者数）（大学院など）99.0%（

2019年 就職率 98.7％
2018年 就職率 99.7％

医療機関・福祉施設・児童福祉関連16名）（

2019年 進学者数 13名
2018年 進学者数 12名）

官公庁（警察･消防等含む）

3.5%2.9%
学校教育

28.3%

［小学校］
昭島市立光華小学校／あきる野市立南秋留小学校／板橋区立板橋第十小学校／国立市立国立第一小学校／国立市立国立第四小学校／中野区立江原小学
校／東村山市立野火止小学校／日野市立東光寺小学校／町田市立町田第四小学校／（学）緑丘学園 水戸英宏小学校／沼田市立沼田東小学校／毛呂山町
立川角小学校／糸魚川市立糸魚川東小学校／鎌倉市立今泉小学校／我孫子
市立布佐南小学校／米子市立加茂小学校［中学校］
青梅市立第二中学校／大島町立第三中学校／大田区立安方中学校／東三鷹学園 三鷹市第六中学校／文京区立第六中学校／朝霞市立朝霞第四中学校／入間市上藤沢中学校／川口市立東中学校／川口市立芝中学校／狭山市立中央中学校／所沢市立美原中学校／三郷市立北中学校／宮代町立須賀中学校／東金市立東金東中学校／厚木市立依知中学校／川崎市立菅中学校／桜川市立岩瀬東中学校／城里町立常北中学校／筑西市立明野中学校／上野原市立上野原
中学校／盛岡市立見前南中学校／（学）宮城学院 宮城学院中学校高等学校／
長岡市立太田中学校／伊勢崎市立境北中学校／伊勢崎市立第二中学校／宇都宮市立清原中学校／小海町北相木村南相木村中学校組合立小海中学校／大分
市立明野中学校／高知市立青柳中学校／鳥羽市立鳥羽東中学校［高等学校］（学）上野塾 東京高等学校／（学）駒場学園 駒場学園高等学校／（学）白梅学
園 白梅学園高等学校／（学）東京成徳学園 東京成徳大学高等学校／（学）明泉学園 鶴川高等学校／（学）国際学園 星槎国際高等学校／（学）白鵬女子学院
白鵬女子高等学校／千葉県立柏の葉高等学校／（学）千葉敬愛学園 千葉敬愛高等学校／（学）小松原学園 叡明高等学校／（学）佐藤栄学園 佐藤栄高等学
校／（学）霞ヶ浦高等学校／栃木県立鹿沼商工高等学校／兵庫県立西宮今津高等学校／福岡県立福岡中央高等学校／長崎県立諫早商業高等学校［中等教育学校］（学）共栄学園 共栄学園中学高等学校／（学）玉川聖学院 中等部・高等部／（学）日出学園 目黒日本大学中学校・高等学校／（学）桐蔭学園 桐蔭学園高等学校／（学）日本大学 日本大学藤沢高等学校・藤沢中学校／（学）大谷学園 横浜隼人中学・高等学校／（学）開智学園［特別支援学校］
東京都立清瀬特別支援学校／埼玉県立宮代特別支援学校／茨城県立下妻特別支援学校／岐阜県立飛騨特別支援学校／北九州市立門司総合特別支援学校［保育園］（株）日本保育サービス／社会福祉法人みきの家わかくさ保育園／社会福祉法
人みどり幼児園／社会福祉法人湧泉会 小雀保育園

官公庁
神奈川県警察／警視庁／坂戸市役所／長崎県警察／防衛省自衛隊

体育関連（選手等）
一般企業

40.5%

大学
体育学部 体育学科

2.3%
体育施設・
体育指導･選手など

22.5%

保育所
（園）

［バレーボール］（株）姫路ヴィクトリーナ／秀栄システムテクノ（株）／東京東信用金庫／マック
スバリュ西日本（株）［ソフトボール］（株）伊予銀行／塩野義製薬（株）／太陽誘電（株）／（株）タカギ／（株）ビックカ
メラ［ハンドボール］
オムロンリレーアンドデバイス（株）／ソニーセミコンダクタマニュファクチャリ
ング（株）／（株）福村屋／（株）プレステージ・インターナショナル［サッカー］
関彰商事（株）（セキショウグループ）［バドミントン］（株）江東ケアフル

体育関連（施設・運動指導等）［体育施設･体育指導］（株）FEEL CONNECTION／JR東日本スポーツ（株）／（株）LIFE CREATE／56

RIZAP（株）／（株）イトマンスイミングスクール／（株）ウィズフィット24／（株）
ウェルネスフロンティア／エクササイズコーチジャパン（株）／（株）ジェイエスエ
ス／（株）スポーツクラブ天童／スポーツコミュニティ（株）／セントラルスポー
ツ（株）／（株）ティップネス／東急スポーツシステム（株）／（株）ながでんウェルネス／那須ヘルスセンター（株）／野村不動産ライフ＆スポーツ（株）／（株）ハースコーポレーション／（株）ハイ・スタンダード［健康サービス］（株）BEST HERBS／（株）LAVA International／（株）LIFE CREATE／（株）
ザ・フォウルビ／（株）スイート・ピア／（株）ぜん／（株）
トゥーワン／（株）ファクト
リージャパングループ／（株）フュービック／（株）
ボディセラピストエージェンシー［体育協会］（公）栃木県体育協会 とちぎスポーツ医科学センター／（公）三重県体育協会／（公）宮崎県体育協会［その他スポーツ関連］（株）
アンビション／（株）
ヴィクトリア／
（株）
ステップ／
（株）
二木ゴルフ／（株）ベースマン

保育・幼児体育・福祉・医療関連（株）BSC バディスポーツクラブ／（株）ジャクパ／相好（株）相好体操クラブ／（株）総合体育研究所神奈川／（株）東京アスレティッククラブ／（株）プラスワン
教育 トーマス体操スクール／幼児活動研究会（株）コスモスポーツクラブ／（株）幼少児体育振興会 ラックスポーツクラブ／リーフラス（株）／（株）ワイルド
スポーツクラブ一般企業・その他［金融･保険］
城北信用金庫／（株）親和銀行／住友生命保険相互会社／全国共済農業協同組合連合 会静岡県本部（ JA 共済連静岡）／第一生命保険（株）ライフプロ
フェッショナル職／東京シティ信用金庫／長野信用金庫［建築･不動産］（株）DIPS／（株）G7リテールジャパン／（株）アルコ住宅販売／共同エンジニア
リング（株）／（株）グランドホームミライエ／ケイアイスター不動産（株）／第一
カッター興業（株）／（株）ヒカリ／（株）フェイスネットワーク／毎日興業（株）／（株）リヴトラスト［医療･福祉･介護］
あいのて整骨鍼灸院／上尾中央医科グループ（AMG）／（株）クラーチ／（株）ココルポート／社会福祉法人コロロ学舎／（株）サンケイビルウェルケア／社会福祉法人清明会／（株）大吉／社会福祉法人東京都手をつなぐ育成会／医療法
人東和会グループ 第一東和会病院［エンタメ･メディア］（株）誠晃印刷／ディップ（株）／（株）ノット／（株）博報堂DYアイ・オー／メディ
アエンジン（株）／代々木製作所（株）／（株）
若草印刷［電機･精密･通信］（株）
SALTO／（株）エクセル・クリエイツ／（株）グッドフェローズ／（株）シーシー
ディ／日研トータルソーシング（株）／パナソニックコンシューマーマーケティング（株）／（株）
プロ・フィールド［自動車］
トヨタカローラ千葉（株）／日産自動車販売（株）／（株）ネクステージ／ネッツト
ヨタ横浜（株）／ビッグモーターグループ［その他小売･専門店］
合同会社 PVHジャパン／ウエルシアホールディングス（株）／（株）エービー
シー・マート／（株）エレメントルール／（株）オーダースーツSADA／（株）クリエ
イト・レストランツ・ホールディングス／（株）シーボン／全日空商事デューティー
フリー（株）／大黒天物産（株）／（株）ディーエイチシー／有限会社テーブルモダ
ンサービス／（株）デュ・ラン社／（株）ビックカメラ／（株）フォルトーナ／
BRIDGE銀座（ブリッジ・D.A.P.T.（株））／（株）ポーラ［物流･運輸］（株）TOKYO BASE／（株）Wiz／アートコーポレーション（株）／（株）安斎交易／（株）エコネコル／（株）オンワード樫山／（株）グリムス／群馬ヤクルト販売（株）／佐川急便（株）／新潟航空サービス（株）／日本交通（株）／日本メディアシステム（株）／羽田空港サービス（株）／富士ゼロックス東京（株）／三重交通（株）／ワタキューセイモア（株）57

短期大学／児童教育学科（2020年3月卒業生）

保健体育学科学生は、体育施設への就 職が相変わらず好調です。

官公庁（警察･消防等含む）「運 動遊び」など体育短期大学の児童教育学科学生としての特色

民間のスポーツジムやフィットネスクラブでインストラクターとしを活かしたカリキュラムで身に付けた指導力が、幼稚園の現場でて活躍したり、公共の施設等で地域のスポーツ振興のために力を尽くしたり、さまざまな分野での活躍が目立ちます。また、フット

28.6%

も開かれており進学する人もいます。
短期大学
保健体育学科設からも注目されており、就職に繋がっています。

就職率2019年 就職率 97.2％
年 就職率 100％

（ 2018（

進学者数（大学など）（

4名

2019年 進学者数 9名
2018年 進学者数 15名

）

61.9%

進学者数
（大学など）

12名

2019（ 2018

年 進学者数 17名
年 進学者数 19名）

官公庁
防衛省 海上自衛隊
体育・運動施設（株）一鐵／野村不動産ライフ＆スポーツ（株）／特定非営利活動法人 羽村市体育協会／（株）ブレイン＆アーティスト／（株）ルネサンス

取得できる免許・資格

一般企業

一般企業･サービス（株）IDOM／KDDI（株）／齋藤商事（株）／（株）昭和高丘／（株）ナルミヤ・インターナ
ショナル／（株）BEST HERBS／（株）ぜん／（株）ファクトリージャパングループ／（株）
ボディワークホールディングス ラフィネグループ）

幼稚園、
認定こども園など

一般企業

10.0%

22.0%

体育・スポーツ関連

6.0%

短期大学
児童教育学科（就職者数／就職希望者数）（就職者数／就職希望者数）

2019年 就職率 100％
2018年 就職率 100％

98.0%

2.0%

資
･格

業にとっても魅力的な人材として、近年は一般企業への就職が大験をしてきた学生が多いため、魅力ある人材として福祉関連の施

官公庁（警察･消防等含む）

6.0%

ます。また、保育者・教育者として就職する以外にもスポーツの経
体育・
スポーツ関連きな割合を占めています。そのほか、本学大学 3 年への編入の道

95.5%

医療機関・福祉施設・児童福祉関連高く評価されており、幼稚園教諭への就職率は100 ％に達してい9.5%

ワーク・チームワーク・ネットワークを大切にできる本学学生は企

就職率（2020年3月卒業生）

卒 業 生の就 職 実 績 ／ 取 得できる 免 許

短期大学／保健体育学科

小学校

16.0%

保育所
（園）

38.0%

）

学校教育
（幼稚園）
（学）森田学園 清瀬しらうめ幼稚園／（学）西武学園 まぼり幼稚園／（学）荻窪学園 ふかみ
幼稚園／（学）東京丸山学園 丸山幼稚園／（学）大和富士学園 大和富士幼稚園／（学）蒲公英学園 稚竹幼稚園
学校教育
（小学校）
清瀬市立清瀬第三小学校／渋谷区立幡代小学校／羽村市立羽村東小学校／文京区立窪町小学校／厚木市立上依知小学校／川越市立寺尾小学校／所沢市立所沢小学校／福岡市
立大楠小学校
保育所（園）（株）
こどもの森／（株）日本保育サービス（社）
恵信会 長岡保育園／（社）
向陽学園 向陽保育園／（JPホールディングスグループ）／（株）
ニュー・クックリーフ／（株）モード・プランニング・ジャパン／（社）
ユーカリ福祉会／ライクアカデミー
（株）
／
（社）
檸檬会
児童福祉・幼児体育（株）明日葉／（社）恩賜財団東京都同胞援護会／（社）川崎市社会福祉事業団／（社）至誠学舎立川／（株）ジャクパ／（社）滝乃川学園
官公庁
神奈川県警察体育・スポーツ施設（株）トゥエンティーフォーセブン／（株）FEEL CONNECTION
一般企業（株）
アースホールディングス／（株）
ジェネシスジャパン／（株）にしけい／リライズホーム（株）●…定められた科目を履修し、卒業することによって取得できる資格◎…指定科目を履修することにより、在学中に受験することができる資格▲…併設の短期大学で開講される教育職員免許法等で定められた科目を履修し、必要な単位を修得し、卒業することによって取得が可能（履修条件あり）

定められた授業科目を履修することにより、卒業と同時に教員免許状を取得できます。
教員免許状を取得する学生は多く、学部学科によっては複数の教員免許状の取得も可能です。
短期大学児童教育学科幼保コースでは、定められた授業科目を履修することにより、保育士資格を取得できます。

教員免許状・保育士資格が取りやすい環境です。

スポーツ関係の資格
大学／
体育学部
体育学科

短期大学／
保健体育学科

◎

◎

◎

◎

◎

◎

健康運動実践指導者

健康・体力づくり事業財団公認 健康づくりのための運動指導者に与えられる資格の一つで、健康づくりのための運動指導の知識・技術等を持ち、健康づくりを目的として作成された運動プログラムに基づき、ジョギング・ウォーキング、
エアロビック・ダンス、水泳および水中運動等のエアロビック・エクササイズ、
ストレッチ、筋力・持久力トレーニング等の補強運動の実践指導を行うことができると認められた者に与えられます。

◎◎

健康運動指導士

健康・体力づくり事業財団公認 医学的基礎知識、運動生理学の知識を持ち、生活習
慣病予防や健康水準を保持・増進することを目的として、個々人の心身の状態に応じた
健康プログラムの作成および指導を行う者をいいます。

◎

障がい者
スポーツ指導員（初級）

日本障がい者スポーツ協会公認 障がい者スポーツの振興と競技力向上にあたる指導者の資格と指導力の向上を図り、指導活動の促進と指導体制を確立するために設けられた指導者制度で、本学では障がい者スポーツ指導員（初級）の資格を取得することができます。身近な障がい者に対して高度な障がい者スポーツの技術を指導することはもとより、障がいの内容に基づいた活動上の健康や安全管理を重視し、スポーツの喜びや楽しさを理解できるように指導することを目的としています。

●

資スポーツ指導基礎資格（コーチングアシスタント）格

日本スポーツ協会公認 スポーツ指導の基礎を学ぶ資格です。地域におけるスポーツグ
ループやサークルなどでスポーツ指導にあたろうと考えている方におすすめの資格です。

短期大学／児童教育学科
幼保コース

幼小コース

●

●

◎

◎

●

●

旧名称：スポーツリーダー

教員免許状・保育士資格
免許フィットネス資格（スポーツプログラマー）
大学
体育学部
体育学科

高等学校教諭 一種免許状（保健体育）●

中学校教諭 一種免許状（保健体育）●

58

短期大学／児童教育学科
幼保コース

幼小コース

●

中学校教諭 二種免許状（保健体育）
小学校教諭 二種免許状▲

幼稚園教諭 二種免許状

▲

保育士資格

短期大学
保健体育学科

フィットネス資格（ジュニアスポーツ指導員）

●
●
●

●

日本スポーツ協会公認 地域スポーツクラブや地域の公共施設、商業スポーツ施設等
で、健康・体力づくりの実技指導や活動プログラムの提供などにあたろうと考えている方におすすめの資格です。

●

59

東女体大での学びをもとに、
内 定 者メッセージ

内定 者
メッセージ

採用試験に現役で合格した先輩たちに話を聞きました。

e
g
a
s
s
e
M
実 業団
内定先

トヨタ自動車株式会社

技術も人間的にも成長して、再び夢に向かう力に。
高校卒業後、２年間、実業団に所属していましたが、教師になりたいという思いが生まれ、東女体大に入学しました。実業団では勝つことがすべてのような環境だったため、当初は大学の部活動でのソフトボールに戸惑いを感じていました。しかし先生のアドバイスや心理学などの授業を通して、競技を楽し
むこと、仲間とのチームワークの築き方などを学び、技術面以上に人間的に成長したように思います。今は支えてくださった方々のため、チームの優勝に貢献して恩返しすることが目標です。また日本代表や、憧れのオリンピックにも、競技を続けられる身体がある限り挑戦したいと思います。その後は教師として一生スポーツに関わっていきたいです。

石野 江里佳 さん
大学／体育学部 体育学科 4 年
東京都 藤村女子高等学校出身

一般企業
内定先

株式会社東京ドームスポーツ

自分を変えたいから、
苦手なことも自主的に挑戦。
私は人前に立って行動することが苦手で今まで避けてきました。しかし大学の授業は、模擬授業など人前に立つ機会も多く、「ここは自分を変えるチャンスだ…挑戦しよう！」と思い、取り組んできました。そのおかげで、何事にもチャレンジする力が身に付いたと思います。また、
一番成長を感じたのは3 年生の夏に参加した海浜実習。水泳は苦手でしたが、自ら挑戦することで「何か変わるのではないか」と思ったのです。実習では２時間泳ぎ続け、精神的にも鍛えられたと思います。
この経験があったからこそ「海浜実習よりつらいものはない」と就職
活動も乗り切ることができました。今後の職場では、ダンスのインスト
ラクターなどやってみたいことに挑戦しながら、お客様を笑顔にできるスタッフを目指したいと思います。

手塚 陽菜子 さん
大学／体育学部 体育学科 4 年
静岡県 加藤学園高等学校出身

60

61

一般企業
内定先

もともと保育士や幼稚園の先生だけでなく体育の先生にもなりたいと思っていました。東女体大は、短期大学から大学に編入することで体育の教員免許も取得できると知って入学を決意。編入後は実技の授業も増え、できない自分に「悔しい」と思うことも多かったです。でも、周囲の人に教えてもらったり、教えたりして課題をクリアするのが楽しかったですね。こうした助け合いができることは東女体大の魅力だと思います。職場では、子どもたちの挑戦したい気持ちを大事にできる幼稚園の先生になりたいです。
また、編入学で目標にしていた体育教員の免許や個人で取得した保育士の資格もあるので、将来はその道にも挑戦してみたいです。

丸紅セーフネット株式会社
小学校から続けてきたバスケットボールを大学でも続けたいと考えていました。そんなとき、東女体大のバスケットボール部の先生が熱心に声をかけてくださり入学することに。人の前に立って話すことが苦手だった私ですが、部活動でキャプテンという立場を任されてからは、部員の前で話すことも増えて徐々に緊張も克服できました。この成長は、就職活動の面
接でも活かされたと思います。就職先では、事務員として職場をサポートしながら、会社のバスケットボールチームで選手としても活動します。東女体大で学んだ身体のつくり方や栄養についての深い知識を選手として、また、この先の自分に活かしていきたいと思います。

松井 美波 さん佐藤 愛里沙 さん

大学／体育学部 体育学科 4 年（編入学）

大学／体育学部 体育学科 4 年

埼玉県立進修館高等学校出身

愛知県 桜花学園高等学校出身

一般企業
株式会社ヴィクトリア
もともと人見知りで自分から話すタイプではありませんでした。しかし、専攻していたコーチング学コースの授業では、学生が生徒役と教師役に分かれて模擬授業を行う機会が多く、教師役になったときは自分から話さないと授業が始まりません。みんなの前に立つときは緊

群馬県警察
人に影響を与える仕事に憧れ、入学当初は教員を目指していました。
しかし、学内の企業説明会でお話を聞いて一番興味を持ったのが警察官で。周囲に影響を与えるだけでなく、人を助けられることに魅力を感じました。女性消防官や警察官の知り合いからも話を聞くうちに、「現場で活躍するかっこいい女性になりたい！」と思うようになりました。

張しましたが、“ 人見知りな自分を乗り越えないとダメだ ”と思って。
話し方も気を使わないといけないので、今後の接客に活かせる力が身に付いたと思います。また所属していたゼミナールでは、登山を中心とした野外活動を学んでいました。そこでもみんなの意見に便乗するのでなく、「この山に行こうよ」「こっちの山の方がいいんじゃない？」と積極的に提案したり、自分の意見を出せるようになったことも成長です。

細川 楓 さん

就職活動の面接では、部活動で学んだ礼儀やメリハリのある動きを意識せずに出すことができました。また、私は簡潔に話すことが苦手でしたが、授業で人前に立つ機会が多く自分の考えを相手に的確に伝える力が鍛えられました。将来は、いつでも相談しやすい身近な女
性警察官になるためにがんばりたいと思います。

藤川 美有紀 さん

大学／体育学部 体育学科 4 年

大学／体育学部 体育学科 4 年

東京都 藤村女子高等学校出身

群馬県立高崎商業高等学校出身

TBC グループ株式会社

一般企業

一般企業
内定先

大学では、小学生のときに始めたバスケットボールを続けながら、もともと興味のあった健康について学びたいと考えていました。そして、東女体大の卒業生だった母の話を聞いて、「なんだか充実した学生生活を送れそうだな」と思い入学することに。授業では、健康について学ぶうちに、身体の内側の「健康」と外側の「美容」は繋がっているなと実感しました。そして、健康的に美しくなることで、一人でも多くの人の自信に繋がれば…と思いエステティシャ
ンを目指しました。就職活動では、キャリアセンターの方に面接の練習や履
歴書の添削など丁寧にサポートしてもらいました。将来は、お客さま一人ひとりに寄り添えるエステティシャンになるために、正しい技術と知識を身に付けられるようにがんばります。

吉野 佑里恵 さん

お客さまの要 望に応えられる
販 売 員を目 指 す ︒﹁ 健 康 ﹂と﹁ 美 容 ﹂で一人でも多くの人に自 信を︒

内定先

62

公務員
内定先

現 場で活 躍 する︑
女 性 警 察 官の姿に憧れて︒

模 擬 授 業やゼミを通して︑
自 分の弱 点を乗り越えた︒

内定先

内 定 者メッセージ

東京ゆりかご幼稚園

キャプテンの経 験から︑人 前で話 す 力が成 長 ︒

挑 戦できる将 来が広がる︑編 入 学の選 択 ︒

内定先

幼稚園
教諭

ゴディバジャパン株式会社
所属していたフィギュアスケート部では、大人数で演技を行うシンクロナイ
ズドスケーティングを練習していました。人を持ち上げるなどの技は完成するまでに何度も失敗して、やっと少しできて…の繰り返しで「粘り強さ」が身に付いたと思います。就職活動は、最初はスポーツジムで探していましたが、自分が人前で指導する姿を想像すると「なんだか違うな」と感じていました。でも、大学時代にアルバイトをしていた飲食店では、お客さまに喜んでもらえると嬉しくて。そのとき、“ 接客や販売の方が向いているかも”と思って方向転換しました。スポーツ系に就職しないことに迷いもありましたが、「やりたい仕事をしたらいいよ」と両親も背中を押してくれました。将来は、
どのお客さまのご要望にも応えられる販売員になりたいです。

熊坂 菜々子 さん

短期大学／保健体育学科２年

大学／体育学部 体育学科４年

千葉県 八千代松陰高等学校出身

神奈川県 湘南工科大学附属高等学校出身

63

ソフト
テニス部

1964年の東京オリンピックカヌー競技に出場した岡本敬子さんの本学入学をきっかけに、
カヌー部が設部されました。私たちの行っている
カヌースプリントは、艇に乗りパドル1 本で、流れのない静水をいかに速く漕ぐかを競います。
努力の跡がタイムという数字に表れる、
シンプ
ルで奥深い競技です。

水球部

カヌー部

バスケット
ボール部

ダンス部は昭和 26（ 1951 ）年創部の歴
史と伝統のあるクラブです。
日々の練習は、本学に伝わる基本運動やダンス作品（伊澤ヱイ作品）、バレエ、
モダンダンス、
コンテンポラリーダンスなどのさまざまなジャンルの動きを取り入れ、創作活動を行っています。
また「ダンス研究発表会」などの定期公演や各種コンクールで成果が出せるよう練習しています。

水球は、水深約2ｍのプールで立ち泳ぎをしながら巧みな攻撃とディフェンスで相手を圧倒し、シュートを決める競技です。厳しい環境の中で精神力と肉体が鍛えられ、家族より強い絆も仲間との間に生まれます。
目標は、すべての試合で全力を出し勝利を目指すこと。長期的には一人でも多くの日本代表を輩出し、世界で活躍することです。
オリンピック、
そして、
それ以降の大会に向け、
がんばります。

クラブ紹 介

競技
スキー部

ダンス部

ハンド
ボール部
ハンドボール部は、
昭和36年に創部されました。
部員は「一人はみんなのために、みんなは一人のために」という言葉を大切にしながら、お互いに高め合っています。
ハンドボールの魅力は「走る・跳ぶ・投げる」
といった、動作のダイナミックさ。
スピーディかつ迫力満点
なこのスポーツを一緒に楽しみ、勝利を勝ち取りましょう。

昭和37年に創部されたバスケットボール
部は、現在 Aチーム、Bチームに分かれて練習をしています。バスケットボールは、
コートの中で10人の選手が常に走るという、スピード感にあふれた魅力的な競技です。
スローガンである百花斉放という言
葉を胸に、チームが一つとなり日々の練習に励んでいます。

昭和 37 年に創部し、全日本学生対抗戦
で7連覇を果たすなど、歴史と伝統のある部です。平成 29 年から、再び全日本学生
対抗戦で3 連覇を成し遂げるとともに、部員の中には、
日本代表選手も所属しています。
日々の練習では武田博子監督の指導の下、部員は常に挑戦者の気持ちを忘れず、
自分の目標と闘いながら、日本一を目
指し、明るく元気に活動しています。

昭和 41 年の創部以来、明るく元気に活動中です。競技はアルペンとランナーの2種類に分かれており、夏のトレーニングで体力を向上させ、秋から冬の大会に備えます。サポートしてくださる周りの方々への感謝を忘れず、雪上で納得のいく滑りをすることが目標です。

東女体大に入学したら、私たちの部室へおいでよ。

Welcome to our Club!

各クラブの詳細情報は
報はます！
Webで閲覧できます！

を通して一生ものの仲間と出会い、キャンパスライフを楽しんでいる学生がたくさんいます！

サッカー部

日本で最初に女子ラクロスを始めたのが、本学ラクロス部。大学から始める人がほとんどです
が、練習をすればすぐに上手になります。
ボールのスピードが速く、観ていても迫力があり、とてもおもしろいです。一緒にプレーしましょう。

野球部

昭和48年に創部された硬式庭球部は、先輩が作ってきた伝統や部則を今も大切にしながら活動しています。社
会性・協調性を身に付けることができ、人としてのあり方や上下関係、
礼儀やマナーも学べる環境です。個人戦では一人でも多くの部
員が関東代表になれるように、団体戦では全員で戦い昇格できるよ
うに練習しています。

サッカー部は昭和62（1987）年に創部
し、関東大学女子サッカーリーグ戦に第 1 回から参加しています。サッカーはチームスポーツであるため、部員同士の協力が不可欠。部の団結力は年々増しており、初心者も練習を重ねながら日々成長中です。常にチャレンジャーの気持
ちを忘れず、
これからも切磋琢磨しながら練習に励みます。

硬式庭球部

平成25年に創部された部です。2019年度全日本学生柔道優勝大会で準優勝を果たしました。一人ひとりがさらに強くなるため日々の稽古に励んでいます。挑戦する気持ちを大切にし、部員全員でこれからの歴史を少しずつ築いていきます。

期大学の魅力の一つ。体育大学ならではの充実したスポーツ施設や設備、さらに他大学や卒業生との密な交流が活動を活発にさせています。運動スキルを磨くだけでなく、
クラブ活動

ラクロス部

柔道部

フィギュア
スケート部

64

シングルではイ
ンカレ入賞、
シンク
ロナイズドスケーティングでは全日本選手
権出場を目指して活動しています。
シンクロ
ナイズドスケーティングは、
日本で本学が初めて挑戦したフィギュアスケートの団体
競技で、さまざ
16人の選手が一体となり、まなフォーメーションを作って滑走します。
発足の翌々年には国際スケーティング競技大会に出場し、特別賞を受賞しました。

合気道部

スピード
スケート部

スピードスケート部は、スピードスケートのショートトラック部門でインカレ総合
優勝20回という、最多優勝回数を誇る部です。
この競技の魅力は、車でも曲がり切れない急カーブを絶妙なバランスとスピードで滑る爽快さ。私たちの人生にとってス
ケートは、なくてはならない存在です。
これからも努力を惜しまず、部を盛り上げていきます。

合気道部は、昭和 57 年に創部しました。
卒業時に短大生は初段、学部生は２段を取得し、達成感を持って社会に巣立っていきます。合気道に勝敗はなく、勝利のためにがんばるというよりは、続けること
で強い精神力を身に付けられる武道です。初心者歓迎。新しいことをやってみた
い方は、ぜひ私たちと一緒に稽古に励みましょう。

競技スポーツ系から文化系まで盛んなクラブ活動は、東京女子体育大学・東京女子体育短

平成5年、有志でチームを結成して出場した全日本大学選手権にて、初出場で初優勝という成績を収めたのが野球部の前身。正式に部として活動を始めてからも、好成績を残し続けてきました。
日々の練習では勝ちにこだわる中で、野球を楽しむことも忘れず、多くの想いを胸に「日本一」というスローガンに向けて、全力で取り組みます。

65

クラブ紹 介昭和 37 年の創部以来、オリンピック出場などの輝かしい経歴を持つ卒業生を多数輩出してきました。現在も、多くの部員が大会で優秀な成績を収めています。練習は短距離、中・長
距離、跳躍、投擲の４つに分かれて行います。
一人ひとりが強い意志を持ち、目標達成のために努力をしています。
昭和 41 年に創立された、伝統のあるクラブです。一橋大学、津田塾大学、本学の３大学で成り立っています。男女が組んで踊るという特殊なスタイルで、明確に勝敗が想定できるわけではないため、勝つために必要なことを考えさせられる競技です。心からの笑顔と姿勢と表現方法で、観客の皆さんに感動していただくために日々研究しています。

陸上競技部

創部は昭和49年。何事にも正しい心を持って取り組む「正心」
をスローガンに、全日本優勝を目指して活動中です。良き仲間や指導者と出会えるだけでなく、個性を伸ばしながらのびのびと剣道に打ち込める環境が整っています。
技術の向上とともに礼節を重んじ、相手を尊ぶ気持ちを養うことで、人間的にも成長できる
部です。

体操
競技部

平成 13 年に創部して以来、日本の大学
女子のアイスホッケーをリードしてきたわが部。平成25年には記念すべき第1回
日本学生女子アイスホッケー大会で優勝を勝ち取りました。試合前には円陣を組み、チームに受け継がれる「自分を信じて、みんなを信じて」
から始まる合言葉で心を一つにしています。

ライフ
セービング部

卓球部は昭和 28 年に創部された伝統のある部で、300人を超える卒業生がいます。
かつては関東学生卓球リー
グ 1 部で活躍し、世界選手権に出場した先輩方もいました。賑やかで活気ある雰囲気の中、一人ひとりがレベルアップできる環境作りを行い、現在も関東学生卓球リーグ 1 部昇格を目指して練習に取り組んでいます。

舞踏競技
クラブ

創部は昭和 38 年。“みんなで強くなる”をスローガンに、部員一人ひとりが意識を高く持ち、活発に練習を行っています。
バ
ドミントンは、工夫と努力を重ねれば必ず結果がついてくるスポーツです。部員は自主練習にも積極的に取り組み、成果を挙げています。
チーム一丸となって、関東
学生 1 部リーグに昇格することが今の目標です。

体操競技部は、本学の中で最も古くから存在する部です。全日本インカ
レ選 手も初 心 者も、上 級 生も下 級生も一緒になって同じ時間に練習をし、全員で技術を高め合っています。
無理だと諦めかけた技でも「できない原因」を研究し、不可能を可能にしてきました。多くの人の力を借りて限界を超えたとき、初めてその楽しさに巡り合える競技です。

剣道部

卓球部

空手
クラブ
空手クラブは、平成 13 年に創立された新しいクラブ。週に3日行われる夕稽古の中で、組手や形の練習をしています。
明るく厳しく、そのほかは楽しく。オフの時間とのメリハリが、はっきりついているのが特徴です。今後も空手の本質を究めるために、一人ひとりが自らの個性や持ち味を活かし、心・技・体を向上させるべ
く努力し続けます。

バドミントン部

チアリーディング部

昭和 41 年に同好会として立ち上げて以来、受け継がれてきた伝統の部です。その間、全日本インカ
レ優勝・準優勝を何度も経験し、常に上位に君臨してきました。大所帯ではありますが、限られた場 所と時 間の中で技術の向上に尽力するだけでな
く、精神面を強化し、人間性も高める努力をしながら練習に取り組んでいます。

アイス
ホッケー部

ソフト
ボール部

平成元（ 1989 ）年に同好会として設立され、翌年全国大会優勝。以後チアリー
ディングチームとして、より高いレベルを目指し活動してきました。2018 年にソン
グリーディングチームを創設し、2チーム体制となり、それぞれの競技大会で質の高いパフォーマンスを追求するとともに、地域イベントなどでも演技披露をしています。
あふれる笑顔・パワフルな動きを軽快なリズムに乗せて、みなさまにお届けします。

66

スノーボード
サークル

新体操
競技部

トライアスロン部は平成 5 年に同好会として発足し、平成 15 年に部へ昇格しました。
トライアスロンとは、泳ぐ、自転車をこぐ、走る、の3 種目を連続して行う競技。
トライアスロンを通して苦 手なことに取り組み「努力すれば達成できる」
ことを肌で実感できるのが魅力です。今までのスポーツ経験も、十分に活かしてほしいと思います。

トライ
アスロン部

新体操競技部の歴史は長く、多くのオリンピック代表をはじめ日本代表選手を輩出してきました。現在もインカレ優勝や発表会に向けて、日々練習に励んでいます。演技作りや発表会開催のための準備もすべて学生主
体。
さらに審判員、コーチとして活躍するための学びの機会も設けています。先輩方が作り上げてきた伝統を、私たちと一緒に守っていきましょう。

平成 7 年に同好会として設立して以来、大会出場の実績などを積み重ね、平成
13 年にサークルへと昇格しました。部員同士、学年の壁を越えて「うれしい」「悔しい」
といった感情を、お互いに高め合いな
がら個々の技術を向上させています。卒
業後も趣味として続けられるこの楽しいスポーツを、一緒に始めてみませんか？

ライフセービングは、主に水辺の事故防止や人命救助に関わるボランティア活動。夏が始まると、一人ひとりが選んだ浜に分かれて監視活動を行います。水辺の事故を未然に防ぐ「パトロール力」や、何かあったときの迅速かつ冷静な「救助力」、
ライフセー
バー同士の
「団結力」
などを高めています。
今年は「輪」
をテーマに努力していきます。

67

数年前から、学内で集めたペットボトルキャッ
プをワクチンに換え、発展途上国へ送る活動
をしています。それ以外にもフリーマーケットや
ペットボトル集めなどを通じて、地域の人たちと繋がりが持てるところも魅力です。私たちの活動はとても小さなものですが、積み重ねることで人々の笑顔を少しでも増やせたらと思っ
ています。

美術部

平成20年に学生の手で発足し、その2年後より演劇クラブ「劇団START©」として活動を始めました。
「体育指導者を志す者の演劇集団」
として、東女体大生ならではの身 体 表 現や発 想を活かし、エネルギッ
シュな演劇を目指しています。今後は部員を増やし、学園祭・卒業公演を中心にさまざ
まな場面で活動をしていきたいです。

基礎スキーとは、ゲレンデの状況を的確に判断し、安全で楽しいスキーの実践を心掛けるスポーツです。質を極め美しい滑りをするための「エレガント」
をスローガンに掲げ、初心者も楽しく活動できます。教員となってのス
キー教室の引率にも役立ちます。

基礎
スキー部

バレーボール部は昭和27年に創部しました。部員数が多いため6人制と9人制に分かれて練習し、互いに切磋琢 磨して大 学日本 一を目指しています。
また技術の向上や勝ち負けだけでなく、部活動を通じての人間的成長を目的とすることも重要視しています。
将来、指導者を志す部員も多く、高い意識で日々の生活に臨んでいます。

バレー
ボール部

創部以来、
安全第一をモットーに、無事故を実現
してきました。
ダイビングは常に危険と隣り合わせですが、安全に潜れば海の魅力を身体全体で味わえるスポーツです。私たちの部は学年に関係なく部員同士の仲が良く、学年ごとにカラーがあり個性豊かなところも特徴。素敵な仲間と一緒に、
自然の偉大さを実感してみませんか？

手話
サークル

アクア
ダイビング部

昭和53年に創部された美術部には、スポー
ツ・体育が好きで、ものづくりも好きという学生が集っています。合宿などを通じて交流を深めながら、学園祭や展覧会に向けて活発に活動中です。アートとは、自分と、自分の作品をプロデュースすること。
「マイペース」
をスローガンに、部員たちは日々自由に表現しています。

平成14（2002）年に結成されて以来、明るく前向きに手話を勉強しています。積極的に手話を覚えようとしているメンバーで構成されており、
とても良い雰囲気です。
手話は、耳の聴こえない人と聴こえる人を繋ぐ一つの言語。手話を身に付ければ、誰とでも会話できるようになります。私たちと一緒に、楽しみながら手話を覚えましょう。

68

水泳部の歴史は古く、今までに数々の卒業生が活躍しています。現在も、多くの選手がインカレ出場や１部昇格を目指し、それぞれが自己ベストを出すべく練習に励んでいます。スローガンの 進取 は前進を続ける先には必ず得るものがあるという意味。目標に向かって果敢に挑戦し、部員全員で闘います。

中学校・高等学校の体育教師になるために必要な知識や技能を修得します。実際にさまざまな学校の先生と一緒に体育の授業を作ったり、全国各地のス
ポーツイベントに参加して知見を深めるなど、大学を飛び出した
実践的な活動をしています。

演劇クラブ

水泳部

自主的・積極的に活動したい人に最適なクラブです。部員それぞれが興味のある楽器を練習し、さまざまなジャンルの音楽に日々挑戦しています。
学園祭では、練習の成果を発表する機会もあります。
とにかく、音楽好きな人たちが集まっている
ところが何よりの魅力。先輩と後輩の仲も良く、自由な雰囲気で好きな音楽に触れているので、ぜひ一度見に来てください。

音楽クラブ

シドニーオリンピック以降、正式種目になったトランポリン。大学から始める人が多く、初心者でも入賞を狙える魅力的なスポーツです。下級生は上級生の演技を模範とし、お互いに高め合いながら短時間に集中して練習しています。部活動を通してさ
まざまな経験をしながら、技術だけでなく人間性も高めていきましょう。

中等体育
授業研究会

トラン
ポリン部

フェンシング部

駆け引きとスピード感が魅力のフェンシングには「フルーレ」「エペ」「サーブル」の３種目が存在します。それぞれの個人戦と団体戦でインカレ優勝を達成すべく、練習に打ち込む日々です。卒業生の中には世界で活躍中の選手も多く、私たちも負けてはいられません。部員同士がアドバイスし合いながら、お互いに高め合っています。

クラブ紹 介ボランティア
クラブ

ストリート
ダンス部
ストリートダンス部は、HIP-HOPをはじめ、JAZZ（バレエの要素を取り入れた踊り）、GIRLSやR&Bなど、さまざまなジャンルに挑戦しています。初心者も経験者も、仲間と踊る楽しさを感じながら、観てくださる方に感動をお届けできるよう「心からのダンス」
を大切にしていきます。

有志が集まって勉強会を開いていたのがきっかけ
で、平成23年に活動承認クラブに認められました。部員全員で、教員採用試験や小学校教員資格認定試験への合格を目標に、過去問題を解いたり教職教養についての勉強を行ったりしています。
「全員で合格」という目標のもと、同じ志を持った仲間と互いに高め合い、夢を叶えましょう。

初等教育
研究会

先生の指導のもと、実践の中から撮影技術を身に付ける部です。
「きれいな風景を見つけた
ら、逃さず撮る」など、毎年テーマを掲げて活動しています。スローガンは「好奇心」。部員たち
はとにかく
「良い」
と思ったらシャッターを切り、技術を自分のものにしています。学園祭展示に向け、魅力ある写真を撮るのが目標です。

写真部

ワンダー
フォーゲル部「ワンダーフォーゲル」とは、ドイツ語で「渡り鳥」という意味。渡り鳥のように、壮大な自然の中で自由に活動する部です。春や夏に長い旅に出るために、月に1度の学外活動（登山など）や、学内でのトレーニングを行っています。自然の中でさまざまな体験をしながら、自分の可能性を広げてみませんか。

69

キャンパスライフキャンパスライフCampus Life!
東女体大のキャ東女体大
キ ンパスライフが楽し
パ ライ が楽しくないわけがないな わけがな ！
重なり合って聞こえてくる、かけ声。
体育館に響くボールの音。キャンパスを包み込む笑い声。
東女体大には、あらゆる場所に活気があふれています。
自分のやりたいことに一生懸命な仲間が集まっているから、
あなたもきっと真剣になれる。
感動のある毎日を、このキャンパスで。

A Yearly Schedule

4

APR.

入学式
入寮式
フレッシュウィーク
前期授業開始授業ガイダンス
（前期）
体力テスト

70

5

M AY.

創立記念日
（5月10日）オープンキャンパス

6

JUN.

教育実習（小・中・高）
オープンキャンパス

7
夏季休業開始海浜実習
水泳（含海浜実習）
前期補講期間オープンキャンパスJUL.

8

AU G .

キャンプ
野外活動演習社会体育・健康産業等施設実習
インターンシップ

9S E P.

夏季休業終了各課オリエンテーション
前期定期試験
オープンキャンパス

10
授業ガイダンス
後期授業開始藤園祭

O C T.

11

N OV.

ゼミ所属、専攻コース
オリエンテーション
オープンキャンパス

12
卒業研究発表会
冬季休業開始DEC.

1
冬季休業終了後期補講期間

JAN.

2

FEB.

後期定期試験
創作オペレッタ発表会
スノーボード実習
スキー実習
海外英語・文化講座

3

MAR.

春季休業開始卒業生ガイダンス
卒業式
オープンキャンパス

71

東女体大施設

常に良い状態で使えるように徹底した管理を行っています。この最高の環境であなたもベストなパフォーマンスを発揮してください。

2019 年 3 月 、 新 設 。

2 0 2 1 年 8月、『 藤 村スポーツセンター』が 竣 工 予 定！

C
h
e
c
k
!

汗と桜が舞うコートの上でエースをねらえ！

地下 1 階、地上 6 階建ての高さ31.9 ｍを誇る大型の複合体育館。

New!

東女体大施設スポーツに本気で取り組みたい学生のため、東女体大では本格的な運動施設を用意し、建物の中には、2 つの体育館と多目的ルーム、最新器具が揃った
トレーニングルームを完備しています。

コートの良し悪しは練習の質を左右する重要なポイント。軟式・硬式どちらにも対応する本学の 4 面のテニスコートは、高グレードな砂入り人工芝を使用。高い耐久性で安定したプレーを支えます。
さらに、雨が降った後も使えるオールウェザーコートでいつでも練習に集中することができます。

テニスコート

ナイターO K！
雨天O K！
日本代 表 選手も使 用するグラウンド
東京 2020オリンピックで 3 大会ぶりに公式種目に返り咲き、盛り上がりを見せるソフトボール。
日本代表選手も練習場として活用するほど本格的な本学のソフトボール専用グラウンドで練習し、将来の活躍を目指しませんか。
ナイター練習も可能で、思い切り練習に打ち込めます。

※イメージ

ダイナミックな高さと最新設備を備えた２つの体育館

アリーナA

ソフトボール場

アリーナB

東日本で唯一！
ハンドボールに特化した運動施設を完備
東京女子体育大学・東京女子体育短期大学には6つの体育館があり、第7 体育館には公式試合にも使用できるハンドボールコートを設置。
オリンピックなどのコートにも用いられている床材「タラフレックス」
を使用しています。
特に衝撃吸収性とグリップ力が優れており、足元の動きをしっかり支えることで安定したプレーをすることができます。
ぜひ自分の身体で確かめてみてください。

※イメージ

高さ15ｍの第１体育館では、主に新体操競技で使用します。

※イメージ

主にバレーボールやバスケットボールで使用。12.5ｍの高さを備えています。

11号館 第7体育館
72

73

第1体育館

2021 年 8 月竣工予定

面積

バスケットボールコート2面、バレー
ボールコート3面が取れる球技専用の第1体育館です。

大型の複合体育館を新設！

校地 〉52,522㎡
校舎 〉33,939㎡

地下1階、地上6階建て。各競技に

4号館

研究室・教室・健康管理センター・
キャリアセンター・教職センター・
武道場・ATM

免震構造でソーラーパネルも設置。

最適な広さ・高さを備えた2つの体育

8号館

6号館

学生食堂・合宿所・保育実習室・
スポーツ用品店・コンビニエンスストア

1階、2階には、合わせて570席を設けた学生食堂と、
スポーツ用品店、
コ
ンビニエンスストアがあります。

キャンパスマップ

5号館

シャワー室・合宿所

40人が宿泊できる合宿所。
シャワー室も完備されています。

館と多目的ルームや、最新器具が7号館揃ったトレーニングルームも完備！

第2体育館・第3体育館

体操競技専用の第２体育館と、新体
操競技、
バドミントンなどで使用する第３体育館を備えています。

西門

10号館

図書館・第6体育館・トレーニング室

図書館、運動生理学実験室、
トレー
ニング室、
ランニングコースがある第6体育館を併設しています。

3号館

東門

9号館

2号館

第5体育館・1階室内プール・
ピアノ練習室

25m×８コースの温水プール、
ダンス専用の第５体育館、ピアノ練習室（個室）が25部屋あります。

研究室・教室・女子体育研究所
教職ラーニングステーション

創立80周年を記念して建てられました。

人の身体と機能について理解する最先端の教育設備も！
身体・運動能力を測定する機器や、
リハビ
リ・コンディショニングを行う機器など、
スポーツ

キャンパスの平面マップは

正門

科学を学ぶことができる最先端設備を用意しこちらから閲覧できます

1号館
12号館
11号館

藤村総合教育センター・
地域交流センター
正門前人工芝練習場

管理棟（事務局）
事務所（後援会、同窓会藤栄会）・会議室
第7体育館

陸上競技場

ソフトボール場

図書館をCLOSE UP

テニスコートスポーツ・教育関係の資料が充実！
地下1階、地上3階建ての広々とした図書館は、図書資料約18万冊、雑誌約730種、映像資料約2,500点を所蔵。体育・スポーツ、女性、教育関係の資料が半数以上を占め、専門分野においても、より深い学びを支援します。
また、児童教育コーナーや視聴覚利用コーナー、研修室

藤村総合教育センター。文化・スポー
ツ活動に適した機能を備えた多目的ホールです。地域交流センター、藤村学園資料室も設置。固定・可動合わ
せて1,020席を設けており、多彩な活動が行われています。

ています。
これらの機器を使い解析することで、身体の仕組みやスポーツ動作について理論的に理解します。
自分がスポーツをするときはもちろん、アスリートを指導する際にも活用できます。

運動生理学機器・
バイオメカニクス関係機器

リハビリ機器

オリンピックの資料から
各競技の専門誌まで
スポーツ関連資料を多数所蔵

紙芝居だけでも640種類、絵本は3,500冊以上！
充実の児童教育コーナー

パソコンスペースや自習スペースも完備

歴代のオリンピック競技大会報告書などスポー

大型の紙芝居や仕掛け絵本など、さまざまな種

自由に使えるパソコンスペースでインターネットを活ツにまつわる貴重な文献も充実。
また、各競技類の児童書を所蔵しています。
藤園祭（学園祭）

用して調べ物をしたり、静かな自習スペースでテストの専門誌のラインアップも豊富です。

では、読み聞かせや紙芝居を通して、学生と地勉強をしたりと、学びに集中できます。

域の子どもたちが交流する場にもなっています。

も完備。個人でもグループでも利用しやすい施設となって
います。

74

75

学 費・奨 学 金

快 適で充実したキャンパスライフを

［学費］

［奨学金］

送るための学生寮。

本 学では、独自の奨 学 生 制 度を設けています。また、独自の奨 学 金 以 外に大学 体育学部 体育学科

［ ふじ寮］

学年

も、日本 学 生 支 援 機 構や都 道 府 県などの地 方 公 共 団 体 、民間の財 団 法 人

1 年次

2 年次以降（年間）

入学金300,000 円

ーある談話室、自由に利 用できるトレーニングルームなどを備えた学 生 寮です。

授業料760,000 円

760,000 円

1. 本学独自の奨学生・奨学金制度について

そのルーツは実質的な創 設 者である藤 村トヨ先 生の時 代にさかのぼります。

施設設備費300,000 円

300,000 円［ 藤村学園育英奨学生］

建学の精神「 心身ともに健 全で、質 素で誠 実 、礼 儀 正しい女 子 体 育 指 導 者

実験実習料

60,000 円

60,000 円の育 成 」
を学 生 寮においても実 践してきた歴 史があり、今も良き生 活 習 慣を計

1,420,000 円

1,120,000 円

確立できる環境作りに力を入れています。寮生活を送る中で自立心を育成す

入学から卒業まで

本 学から徒歩約10分のところに位 置するふじ寮は、2 5 2の個 室 、開 放 感の学生寮／学費・奨学金

学生寮の奨学金制度を活用することができます。

建学の精神に基づき、学習や競技活動等に真摯に取り組み、優れた資質を有する学生のうち、修学を継続するために経済的援助を必要とする学生に対して学資を支援する制度です。

［ スポーツ奨学生 ］

4,780,000 円

国際競技大会や全国規模の大会で優秀な競技成績を上げたスポーツ系クラブ所属選

ることを大切にし、卒業生が寮生指導員として共に生活して学生たちをサポー

手等を表彰するとともに奨学金を授与し、競技活動を奨励･支援する制度です。

トしています。クラスやクラブ以外の友達がたくさんできるのも寮ならではの魅短期大学 保健体育学科

力です。

学年

［ 藤村トヨ奨励金 ］
1 年次

2 年次

230,000 円

ー

学業成績その他の活動を含め、建学の精神に則り模範となる学生に対し、表彰及び奨励金を授与する制度です。

［ 施設内容 ］

入学金

建物

鉄筋コンクリート造り 6 階建て

授業料700,000 円

700,000 円

居室

252 室（9.4㎡ 全室個室）ベッド、机、椅子、小型冷蔵庫、クローゼット、エアコン、
無線LAN

施設設備費

280,000 円

280,000 円を支援することを目的とする制度です。
「学校推薦型選抜（スポーツ推薦）」及び「総合1 階 124 席（朝・夕食）

実験実習料

50,000 円

50,000 円

型選抜スポーツ（アスリート）」入学生で、特に優れた競技実績を有し、かつ本学でその

食堂
浴室

120㎡

1,260,000 円

1,030,000 円

計

その他 談話室、エレベーター、トレーニングルーム、シャワールーム、洗濯場、入学から卒業まで

電子ピアノ［ 藤村学園スポーツ特別奨学生］
建学の精神及び教育理念のもと、本学での活躍が期待される競技成績の優秀な学生活動を継続する意志があり、将来が期待できる選手を支援するため、学費等の免除を行います。

［ 藤村学園スカラシップ制度 ］

2,290,000 円

建学の精神に基づき、本学の教育理念を理解し、対象の入学試験において優秀な成績

寮舎費 年間 540,000 円（水道・光熱費含む）
食費を収め、他の学生の模範となる学生に対し、奨学金を支給する制度です。

短期大学 児童教育学科

1 日 2 食（朝・夕）1,000 円

オ

全室「個室」

スメポイン
ス

プライベートな時間がゆっくり過ごせます。

エントランス

個室

浴室

ト

スメポイン
ス

ト

オ

学年

［ 国際競技大会激励金及び報奨金 ］
オリンピック、
ユニバーシアード等国際競技大会の日本代表として出場する学生に対し、

1 年次

2 年次

入学金

230,000 円

ー

トレーニングもできます!

授業料740,000 円

740,000 円

2. 国の奨学金制度等について

休日も身体を動かせるよう、1階にトレーニングルームがあります。

施設設備費280,000 円

280,000 円［ 日本学生支援機構奨学金 ］

実験実習料60,000 円

60,000 円

1,310,000 円

1,080,000 円

計

トレーニングルーム

入学から卒業まで激励金を授与します。
また、その競技成績に応じて報奨金を授与する制度です。

国が実施する奨学金で、返還が不要の給付型と卒業後に返還する貸与型があります。
「給付奨学金」は「授業料減免」とセットになっており、経済的理由で修学を断念することの無いように支援する国の高等教育修学支援新制度の一つとして、
令和元年度から開始されました。
日本学生支援機構の奨学金は、本学入学後の手続きも可能ですが、

2,390,000 円

進学前にあらかじめ奨学金の給付・貸与を約束する「予約採用制度」
があります。詳細は日本学生支援機構のホームページでご確認ください。

扉はカード式オートロック。入るとす学 習 机 、ベッド、棚 、
クローゼット、浴室とシャワールームが完備。シャフィットネスバイクなどトレーニング

ぐスタッフルームがあり安心です。

冷蔵庫完備のワンルームです。

ワールームは24時間使用できます。

マシンが充実しています。

上記納付金のほか、諸会費（委託徴収金）があります［国の教育ローン］

後援会入会金・年会費

1年次 14,000円

2年次以降 7,000円

日本政策金融公庫が実施する貸付制度で、入学金やその他学納金の資金として利用

学友会入会金・年会費

1年次

2年次以降 2,000円

することができます。詳細や貸付の申し込みは日本政策金融公庫のホームページをご5,000円同窓会入会金・年会費（卒業年次のみ）

12,000円

確認ください。

［ 提携教育ローン］
本学が提携しているローンで、入学金等学納金、寮舎費などを学費負担者に代わって本学に立て替え、学費負担者は毎月分割で下記の信販会社に返済する制度を設けて

洗濯場

談話室

います。

食堂

・
（株）
オリエントコーポレーション「学費サポートプラン」

寮では、朝・夕の1日2食を食堂でとります。

・SMBCファイナンスサービス(株)「セディナ学費ローン」

栄養バランスの取れた食事の提供をしています。

ご希望の方は、本学ホームページ「奨学金について」をご覧ください。
夕食※食事の一例

朝食

テレビを備え、自由にくつろげる談124席ある食堂では毎日栄養バラン

洗濯機・乾燥機が11台あります。

話室が2〜6階にあります。

スの良い朝食と夕食が用意されます。

76

スメポイン
ス

ト

オ

2〜6階には洗濯場があり、各階に交流スペースがいっぱい!
124人が一緒に食事できる広くて明るい食堂があります。
ここでは大きな集会も可能。各階には学生が集える
談話室があり、寮生の交流に役立っています。

大学概要
2022 年度入学定員
学部学科

2022 年度収容定員
入学定員

学部学科

収容定員
1,440名大学 体育学部 体育学科1年

340名

大学 体育学部 体育学科

大学 体育学部 体育学科3年
（編入学）

40名

短期大学 保健体育学科

80名

短期大学 保健体育学科1年40名

短期大学 児童教育学科

180名

短期大学 児童教育学科1年

80名

計

計

500名

1,700名77

大宮※急行･快速等も利用した場合の、西国立駅または矢川駅までの平均時間を表示しています。
（乗り換え･待ち時間を含む）

67分

浦和

58分

JR埼京線

北朝霞

アクセスマップ

JR京浜東北線

主要駅から本学最寄り駅までの所要時間

東武スカイツリーライン

ACCES S M A P

JR武蔵野線

南浦和

40分
武蔵浦和

東武東上線
西武新宿線

朝霞台

成増

42分

55分

西高島平

JR青梅線

77分

赤羽

55分

都営大江戸線

光が丘

有楽町線

所沢

秋津

練馬

34分

35分

55分

福生

新秋津

25分

29分

71分

池袋

50分

田端

巣鴨

52分

JR山手線

56分

西日暮里

57分

中井

高田馬場

53分

46分

21分

JR中央線

立川

西国分寺

中野

2分

14分

25分

JR総武線

75分

上野

58分

東中野

飯田橋

32分

51分

新宿
西国立

京成本線

青砥

日暮里

58分

東西線
八王子

千代田線

北千住

62分
西武池袋線

西新井

88分

新小岩

JR総武線

市川

71分

都営新宿線

77分
船堀

32分

72分
葛西

76分

東京

54分

都営大江戸線

下北沢

36分

東西線

千代田線

調布

都営三田線

渋谷

24分

JR武蔵野線
新木場

42分
矢川

有楽町線

73分

JR京葉線

西国立駅、矢川駅から

8分

JR山手線

徒歩 約

分倍河原

府中本町

登戸

7分

9分

23分

品川

63分
JR埼京線

武蔵溝ノ口

33分

41分

東急田園都市線

武蔵小杉

47分

小田急小田原線

武蔵野線

京王線

78

JR

町田

JR京浜東北線

羽田空港

京急蒲田

川崎

53分

JR南武線

65分

京急線

78分
79

O PE N CA M PUS● キャンパス情報

東京女子体育 大 学・東 京 女 子 体 育 短 期 大 学

2021年度 オープンキャンパス日程

みんな参加してね！

L I N Eで友だち登 録をすると、オープンキャンパスなどの最新情報を随時受け取れます！

202 1 年 度のオープンキャンパス（ 大 学 公 開 ）は、下 記日程での開催を予定しています。
全日程において予 約は不 要となっておりますので、どうぞお気軽にご参加ください。
ご参加いただいた方にはもれなくT W C P Eキャンパスグッズを差し上げます！
● 広報物のご案内

東京女子体育大学
マスコットキャラクター

開 催時間

10: 00〜15:00（ 受付9:30〜）

第1回

とよぴー

第2 回

2 021

5 / 30（日）6 /2 0（日）

第3回

第4 回

大学案内のほかにも短期大学を紹介したパンフ

全日程 共 通内容

レットやスポーツが好きな人のためのフリーペー● 大 学 、短 大 紹 介 D V D 上 映

パー「ラブスポ」、東女体大ヘッドラインなど、さ● 大 学 、短 大 概 要 等 説 明

まざまな広報物をPDFでご覧いただけます。

●クラブ学 生のパフォーマンス
●キャンパスツアー

7 / 18（日）9 /1 2（日）

第5回

第6 回

1 1 / 7（日）東 女 体 大 のことをもっと知りたいあなたに！

●寮見学

詳しくはこちらの●スマイルカフェ（学生との交流）

ホームページをご覧ください。

● 奨 学 金ガイダンス（日本学生支援機構のアドバイザーが説明します。）
●体験授業

2022

● 個 別 相 談（入試、授業、資格、就職、学生生活、クラブ、寮等）

3 /1 3（日）●クラブ見 学●クラブ体 験● 周辺図

11/1（月）12/1（水）12/25（土）共通テスト利用選抜

総合型選抜（Ⅲ期）

2022［ Ⅰ期 ］［ Ⅱ期 ］

2/1（火） 2/18（金）［ Ⅰ期 ］

都立国立高校11/1（月）大学通り

合 格 発 表日

矢川駅前
商店街
入り口

桐朋学園

合 格 発 表日

矢川上
公園

一橋大学
多摩
信用金庫

合格発表日

矢川

都立五商

合格発表日

正門
国立二中

12/19（日）富士見台四丁目線
南武

9/25（土） 10/16（土） 11/19（金）

ふじ寮

ina21

西友

［ B日程 ］

一 般選抜

ふじ寮

通り

見

士

富

東京都多摩障害者
スポーツセンター

立川三中

総合型選抜（Ⅱ期）

国立

ローソン

立川病院

［ A日程 ］

学校推薦型選抜

交番

西友

矢川弁財天

総 合 型 選抜（Ⅰ期）

さくら通り

国立市役所

JR 南武線
JR 南武線
タクシー
バス

矢川

日野橋

〉 西国立駅下車徒歩約 8 分〉 矢川駅下車徒歩約 8 分〉 JR 中央線国立駅（南口）から 1,000 円程度〉 JR 中央線国立駅（南口）より「立川駅南口行き」乗車、富士見台四丁目下車 徒歩 3 分

谷保
至川崎
甲州街道

矢川駅より徒歩約 8 分

谷保天満宮［ Ⅱ期 ］

2/9（水） 3/7（月）3/7（月）

合格発表日

合格発表日

合格 発 表日合 格 発 表日合 格 発 表日

2/8（火）

2/25（金）2/19（土）

3/12（土）

3/12（土）学校法人 藤村学園

詳細はホームページをご覧ください。

https://www.twcpe.ac.jp/〒 186-8668 東京都国立市富士見台四丁目 30 番地の 1

80

立
西国

立川通り

立川三中

入試日程

2021

東京女子体育大学
東京女子体育短期大学

羽衣町三丁目

至東京

中央線

立川
西国立駅より徒歩約 8 分

ローソン

202 2 年 度（ 令 和 4 年 度 ）

至八王子

西友

中央郵政
研修センター立
西国

T E ST SC HE DUL E

TEL：042-572-4131（代表）掲載している情報は、2021年3月時点のものです。