大垣女子短期大学

科目ナンバリング実施の手引き

大垣女子短期大学 教務委員会

１．はじめに
一般に、大学で行われている｢科目ナンバリング（以下、｢ナンバリング｣といいます。）｣とは、授業科目に適切な番号を付して分類することで、学修の段階や順序等を表し、教育課程の体系性を明示する仕組みのことをいいます。ナンバリングは、平成 20 年 12 月の文部科学省中央教育審議会答申『学士課程教育の構築に向けて』で、｢順次性のある体系的な教育課程を編成する（教育課程の体系化・構造化）｣ことが大学に期待される取組として掲げられ たことを契機として、我が国の大学教育に導入されるようになってきました。
これは、高等教育改革の文脈の中で、教育の質保証に向けた動きとして、全学で体系的な教育課程を示し、教育改善を進める仕組みを構築することが求められたことに関連しています。あわせて、教育のグローバル化の進展ともリンクしており、さらに米国では以前からナンバリングの仕組みが構築されてきたことともつながっていると考えられます。
こうした社会的な動向の中で、本学は教育の質保証と学生の学びの質向上に向けて、これまで様々な取組を行ってきました。まず、｢建学の精神｣｢教育理念｣に基づく｢卒業認定・学位授与の方針（DP）｣を中心として、｢教育課程編成・実施の方針（CP）｣、｢入学者受入れの方針（AP）｣を設定し、それらを学生が直接学ぶ授業と結びつけるため 、実質的な学生の｢学修成果｣となる全学及び学科・教養科目・キャリア教育の｢到達指標｣を明確に示して、学生が習得すべき知識や能力等を観点別に表してきました。また、教育課程の計画においては、DP を達成するためにどのような科目が展開されているかを示す｢カリキュラム・マップ｣とともに、各授業科目の体系性と順序性を示す｢カリキュラム・ツリー｣を各学科・教養科目で作成、公表してきたところです。さらに本学では、学生の学修成果を検証するために、独自の｢アセスメント・プラン｣を作成しています。
こうしたこれまでの取組に加えて、教育課程の体系性と順序性をいっそう明確に示し、教学マネジメントの一環として教育課程の検討と見直しを推進していくために、ナンバリングを実施しています。これまで本学が目指してきた教育の質保証と学生の学びの質向上の実現に向けた多くの取組についてご理解いただくとともに、この手引きに基づくナンバリングの実施と活用にご協力をいただきますよう、お願いいたします。

【注】◎｢卒 業 認 定 ・ 学 位 授 与 の方 針 ｣（ ディプロマ・ ポリシー： DP） ： 学 生 が身 に付 けるべき内 容 を明 確 にするため、建 学 の精神や教育 理念に基づき、どのような力を身に付けた者に卒業を認 定し、学位を授与するのかを定める基本 的な方針で、学生の学修成果の目標となるもの。
◎｢教育課程 編成・実施 の方 針｣（ カリキュラム・ポリシー： CP）：体系的で組織的な教育活 動 の展開のための教育課程編成、教育 内 容・方 法、学修 成果 の評 価方 法を明 確 にするため、DP の達 成に向けて編 成する教 育課 程、実 施 する教育内容・方法、学修成果 の評価について定める基本的な方針。
◎｢入学 者受 入れの方 針｣（ アドミッション・ポリシー： AP） ：入学者 に求める学力を明 確にするため、具体的な入 学者選抜方 法を明 示し、大学 の教 育 理念、DP、CP に基 づく教育 内容 等を踏まえ、入 学者 の受 け入れを定める基 本的 な方針で、受け入れる学生に求める学力の３要素に基づく学習成果を示すもの。
◎カリキュラム・マップ： 科目ごとに、それを履修することにより学生が何をできるようになるかを DP のどの項目を達成することになるかと関連させて明確に図で示したもの。
◎カリキュラム・ツリー： 学修内容の順次性と科目間の関連性を図示し、カリキュラム全体をとらえやすくしたもの。
◎アセスメント・ プラン： 学生の学修成 果の評価について、各大学等 が、その目的、達成 すべき質的水 準、評価 の実施方法などについて定めた学内の方針。

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２．本学における科目ナンバリングの目的
本学では、「大垣女子短期大学 科目ナンバリングに関する要項」を定めており、ナンバリ
ングを「本学の開講する授業科目に適切な番号やアルファベットを付して分類することで、学修の段階や順序等を表し、教育課程の体系性を明示する仕組み 」としています。
このナンバリングの目的については、次のとおり考えています。
（１）学生の学びにとって学生が授業を受けるにあたり、受講科目がどのような属性（学科やコース）を持ち、どのような学問領域や分野の、また、どのレベルの水準の授業なのかがわかります。さらに、どのような順序で科目を受講すれば、よりしっかりと学ぶことができ、かつ、学びが深まるのかがわかります。ナンバリングの取組は、こうした授業科目の受講にあたっての学生の受講科目に対する判断や理解を援助することを第一の目的としています。
（２）教員にとってナンバリングによって教員は、教育課程の体系性をしっかりと理解しながら、担当する科目に求められる内容や水準を確認しながら授業の設計や内容の開発にあたることができます。あわせて、当該受講科目の前に学生が履修した科目から、授業に臨む学生の知識や能力等を把握したり、その授業後に履修する科目を理解することで、当該受講科目の 授業方法や内容の改善を図っていくことなどを目的としています。
（３）全体としては教育の質保証や学生の学びの質向上を目指して、教育課程のいっそうの可視化を図ることで、体系性や順序性を高めた教育課程づくりを推進していくことが期待されます。あわせて、学生の学修成果や学修行動の状況とともに検討することで、教学マネジメントで目指している教育課程の検討についての実効的な取組を行っていくことも期待できます。

３．科目ナンバリングの構成
本学における科目ナンバリングは、次の７桁の数字とアルファベットで構成します。
（１）科目の基本属性① 学科等コード（１桁の数字）② コースコード（１文字のアルファベット）（２）領域や分野○学問領域・分野コード（１桁の数字又は１文字のアルファベット）（３）水準○レベル等コード（１文字のアルファベット）（４）履修形態○授業形態コード（１桁の数字）（５）科目番号○科目コード（２桁の数字）

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４．科目ナンバリングの配置
本学におけるナンバリングの配置は、次のとおりです。

１学科等コードＡ

２

Ｂコースコード

学問領域･分野コード

レベル等コード

３

４ ５

授業形態
コード

科目コード

５．ナンバリング作業（１） 科目の基本属性の設定①学科等コード（１桁の数字）
コード

区分
幼 児 教 育 学 科／ Early Childhood Care and Education

１

デザイン美術学科／ Art and Design２

音 楽 総 合 学 科／ Music３

歯 科 衛 生 学 科／ Dental Hygiene

４教／ Liberal arts

５

養科

目

②コースコード（１文字のアルファベット）
区分
幼 児 教 育 学 科コード

／Early Childhood Care and Education

Ｃデザイン
美術
学
科

マンガ／ MangaＭ

ｺﾐｯｸｲﾗｽﾄﾚｰｼｮﾝ／ Comic Illustration

Ｉ

ゲーム・ＣＧ／ Game ･ Computer Graphics

Ｇ

メディアデザイン／ Media designＤ

全コース共通／ ShareＳ

ピアノ／ PianoＰ

音楽総合学科

電子オルガン／ Electronic Organ

Ｏ

音楽療法

／ Music TherapyＴ

ウインドアンサンブル／ Wind Ensemble

Ｗ

管打楽器リペア／ RepairＲ

全コース共通／ ShareＳ

歯 科 衛 生 学 科／ Dental Hygiene

Ｈ教／ Liberal arts

Ｌ

養科

目

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（２）領域や分野の設定○学問領域･分野コード（１桁の数字又は１文字のアルファベット）①幼児教育学科
区分

保育の本
質・目的に関する科目

保育の対象の理解に関する科目

保育の内
容・方法に関する科目

実習

応用・発展

専修科目

コード

１

２

３４５６

美術表現

美術教養

表現
基礎教育

ビジネス
基礎教育

コース
専門教育コース
共通教育

１

２

３

４５

６

②デザイン美術学科
区分
コード③音楽総合学科
区分

ピアノ

電子オ
ルガン

コード

１

２

鍵盤
楽器

グレー
ド

ウイン
ドアン
サンブ
ル

楽器
リペア

音楽
療法

自由科目

応用･発展

３

４

５

６

７

８

９④歯科衛生学科
区分

専門基礎科目臨床歯科
医学

歯科予防処置論

歯科保健指導論

歯科診療
補助論

発展科目

コード

１

２

３４５

６⑤教養科目区分

人文社会

自然総合社会人基礎

コード

１

２

３

４

５

（３）水準
○レベル等コード（１文字のアルファベット）
基礎･基本

標準

深化･応用

(Basic)(Standard)(Advanced)

Ｂ

Ｓ

Ａ

教養科目
Ｌ

4

その他
（ いずれにもあてはまらないもの）

Ｆ

（４）履修形態○授業形態コード（１桁の数字）
区分

コード

講義

１

演習

２

実技

３

実習

４

他の形態

５

（５）科目番号○科目コード（２桁の数字）
各学科（専門科目）、総合教育センター（教養科目）で定めている、授業科目ごとに割り当てた２桁の数字

６．その他
この手引きは、「大垣女子短期大学 科目ナンバリングに関する要項」に基づいて作成した。

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