【事業所職員向け】
児童発達支援・放課後等デイサービス自己評価表
事業所における自己評価結果（公表）

事業所名

小規模多機能型居宅介護事業所きずな館

チェック項目はい

工夫している点

1

利用定員が指導訓練室等スペースとの関係で適切であるか〇

2

職員の配置数は適切であるか〇

3

生活空間は、本人にわかりやすく構造化された環境になっているか。また、障害の特性に応じ、事業所の設備等は、バリアフリー化や情報伝達等への配慮が適切になされているか〇

居室前にはすぐにトイレもあり、迷うことはない。
バリアフリー化も出来ている。

4

生活空間は、清潔で、心地よく過ごせる環境になっているか。また、子ども達の活動に合わせた空間となっているか〇

現在、児童の利用はな
知育玩具など児童の活動に適したいが、利用時には帰宅しものがあまりないので、状況に応じた後、清掃を行う体制が揃えていく。
できている。

5

業務改善を進めるためのＰＤＣＡサイクル（目標設定と振り返り）に、広く職員が参画しているか〇

朝・夕の申し送りで行っている。

6

保護者等向け評価表により、保護者等に対して事業所の評価を実施するとともに、保護者等の意向等を把握し、業務改善につなげているか〇

7

事業所向け自己評価表及び保護者向け評価表の結果を踏まえ、事業所として自己評価を行うとともに、その結果による支援の質の評価及び改善の内容を、事業所の会報やホームページ等で公開しているか〇8

第三者による外部評価を行い、評価結果を業
務改善につなげているか

9

職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているか

公表：令和６年２月２日

環境・体
制整備

業
務改
善

アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析した上で、児童10
発達支援計画・放課後等デイサービス計画を作成しているか

いいえ

課題や改善すべき点を踏まえた改善
内容又は改善目標

現在、児童の利用はな
いが行事や車内以外は別室で過ごせる環境にしている。

男性職員が１名しかいないため、同性介助が出来ない時はあるが、男性職員がいる時は同性介助ができる体制にしている。

現在、児童の利用はなく評価につながってはいないが、児童の利用時には評価を行い、意見等の把握や業務改善につなげていきたい。

法人のホームページで公表している。

〇

現在、児童の利用はない。

〇

年間計画を立て、毎月1回職場研修を実施しており、外部研修にも参加している。

〇

現在、児童の利用はな
いが、利用の際には保護者からの意見や児童の様子を聞き、事業所での様子も伝え、計画を作成していきたい。

適
切
な支
援の提供

子どもの適応行動の状況を図るために、標準11化されたアセスメントツールを使用しているか〇

現在、児童の利用はないが、法人内で決められたアセスメントの様式を使用することとなっている。

12

児童発達支援計画・放課後等デイサービス計
画には、子どもの支援に必要な項目が適切に選択され、その上で、具体的な支援内容が設定されているか〇

現在、児童の利用はないが利用の際は具体的な支援内容を設定することとなっている。

13

児童発達支援計画・放課後等デイサービス計
画に沿った支援が行われているか〇

現在、児童の利用はないが利用の際には計画に添った支援を心がけていく。

活動プログラムの立案をチームで行っている
14
か〇

現在、児童の利用はないが利用の際には児童発達支援管理責任者とケース担当で活動内容を考えている。

活動プログラムが固定化しないよう工夫しているか〇

現在、児童の利用はないが利用の際には計画的にプログラムを組み込んでいく。

〇

現在、児童の利用はないが利用の際には利用児や保護者の意見を伺い対応していく。

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動17 を適宜組み合わせて児童発達支援計画・放課
後等デイサービス計画を作成しているか〇

現在、児童の利用はないが利用時には、活動内容を検討し子どもの状況に応じたサービス計画を作成している。

支援開始前には職員間で必ず打合せをし、そ18 の日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか〇

朝の申し送りで行っている。

支援終了後には、職員間で必ず打合せをし、19 その日行われた支援の振り返りを行い、気付いた点等を共有しているか〇

夕方の申し送りで行っている。

日々の支援に関して記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか〇

現在、児童の利用はな
いが利用の際には児童の様子や状況を細かくとるようにしている。

〇

現在、児童の利用はな
いが利用の際には定期的にモニタリングと策定会議を実施している。

15（放課後等デイサービスのみ）
16 平日、休日、長期休暇に応じて、課題をきめ細やかに設定して支援しているか20

定期的にモニタリングを行い、児童発達支援
21 計画・放課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断しているか（放課後等デイサービスのみ）
22 ガイドラインの総則の基本活動を複数組み合わせて支援を行っているか〇

現在、児童の利用はな
いが利用の際には、自立支援と日常生活の充実のための活動・創作活動、地域交流の機会の提供、余暇の提供を組み合わせ支援を行っていく。

障害児相談支援事業所のサービス担当者会
23 議にその子どもの状況に精通した最もふさわしい者が参画しているか〇

現在、児童の利用はな
いが利用の際には児童発達支援管理者かケース担当者が参画する。

（児童発達支援のみ）
24 母子保健や子ども・子育て支援等の関係者や関係機関と連携した支援を行っているか〇

現在、児童の利用はな
いが利用の際には、関係各機関と連携し支援を行っていく。

（放課後等デイサービスのみ）
学校との情報共有（年間計画・行事予定等の25 交換、子どもの下校時刻の確認等）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか〇

現在、児童の利用はな
今後、進路のこともあるので、学校いが利用の際には、保とも連絡を適切にとっていく必要が護者や学校との連絡調ある。
整をとっていく。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
地域の保健、医療、障害福祉、保育、教育等の関係機関と連携した支援を行っているか対象児なし。

対象児なし。

（医療的ケアが必要な子どもや重症心身障害のある子ども等を支援している場合）
27
子どもの主治医や協力医療機関等と連絡体制を整えているか対象児なし。

対象児なし。

26

関係
機関や保護者との連携関係
機関や保護者との連
携（児童発達支援のみ）
移行支援として、保育所や認定こども園、幼稚園、特別支援学校（幼稚部）等との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか〇

現在、児童の利用はないが利用の際には支援内容等の情報共有と相互理解を図っていく。

（児童発達支援のみ）
移行支援として、小学校や特別支援学校（小29学部）との間で、支援内容等の情報共有と相互理解を図っているか〇

現在、児童の利用はないが利用の際には支援内容等の情報共有と相互理解を図っていく。

（放課後等デイサービスのみ）就学前に利用していた保育所や認定こども園、幼稚園、児童発達支援事業所等との間で情報共有と相互理解に努めているか〇

現在、児童の利用はないが利用の際には支援内容等の情報共有と相互理解を図っていく。

（放課後等デイサービスのみ）
学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所
31 から障害福祉サービス事業所等へ移行する
場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか〇

現在、児童の利用はないが利用の際には支援内容等の情報共有を行っていく。

2830

護者との連携他の児童発達支援センターや児童発達支援
32 事業所、発達障害者支援センター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか〇

現在、児童の利用はないが利用の際には専門機関との連携し助言を受けていく。研修については機会があれば参加していきたい。

児童発達支援の場合は、保育所や認定こども園、幼稚園等との交流や、放課後等デイサー
33 ビスの場合は、放課後児童クラブや児童館との交流など、障害のない子どもと活動する機会があるか〇

現在、児童の利用はないため交流の機会を設けれていない。

（自立支援）協議会子ども部会や地域の子ども・子育て会議等へ積極的に参加しているか〇

機会があれば参加していく。

34

日頃から子どもの状況を保護者と伝え合い、35 子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか〇

保護者の対応力の向上を図る観点から、保護36 者に対して家族支援プログラム（ペアレント・トレーニング等）の支援を行っているか保護者へのペアレントトレーニングを実施するまえに、職員のスキルアップに努める。

〇〇

現在、児童の利用はな
いが利用の際には丁寧な説明を行っていく。

児童発達支援計画・放課後等デイサービス計
画を示しながら支援内容の説明を行い、保護38者から児童発達支援計画・放課後等デイサー
ビス計画の同意を得ているか〇

計画の際には、事前に保護者からの意向を聞き、計画に反映できるようにしている。また、計画前には細かく説明をする。

定期的に、保護者からの子育ての悩み等に対39 する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか〇37

運営規定、利用者負担等について丁寧な説明を行っているか

父母の会の活動を支援したり、保護者会等を40 開催する等により、保護者同士の連携を支援しているか

保
護
者への説
明
責任等

現在、児童の利用はないが利用の際には送迎時などを利用して保護者との共通の理解ができるようにしていきたい。

子どもや保護者からの相談や申入れについて、対応の体制を整備するとともに、子どもや41
保護者に周知し、相談や申入れがあった場合に迅速かつ適切に対応しているか

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予
42 定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信しているか

現在、児童の利用はないが利用の際には送迎時や連絡帳などを活用して保護者との共通の理解ができるようにしていきたい。

現在、児童の利用はないため開催していない。

〇

保護者からの相談については、職員間で話し合い、迅速に対応していく。

〇〇

現在、児童の利用はな
いため発信できていない。

説
明
責任等

〇

現在、児童の利用はな
いが利用時には十分注意していく。

〇

現在、児童の利用はな
いが利用時には、事前に情報収集から個別に配慮していく。

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業運営を図っているか〇

現在、児童の利用はな
いが、地域密着の事業所であり地域住民との交流を図り開かれた環境作りを行っている。

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者46に周知するとともに、発生を想定した訓練を実施しているか〇

47

非常災害の発生に備え、定期的に避難、救出その他必要な訓練を行っているか〇

災害避難訓練計画に従い実施していく。

48

事前に、服薬や予防接種、てんかん発作等のこどもの状況を確認しているか〇

事前の情報収集により本人保護者関係機関より状況の確認を行う。

49

食物アレルギーのある子どもについて、医師の指示所に基づく対応がされているか〇対象児がいる場合、医師の指示書に従い対応していく。

50

ヒヤリハット事例集を作成して事業所内で共有しているか〇

ヒヤリハットは毎月職員会議で話し合い、検討している。

51

虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する等、適切な対応をしているか〇

職場研修や外部研修を実施している。

〇

組織的な判断が行えるよう、身体拘束適正化委
員会を設置している。子
供や保護者には説明および了解を得て計画書に記載することとなっている。

43 個人情報の取扱いに十分注意しているか

44

45

非常時
等の対
応

障害のある子どもや保護者との意思の疎通や情報伝達のための配慮をしているか

どのような場合にやむを得ず身体拘束を行うかについて、組織的に決定し、子どもや保護52 者に事前に十分に説明し了解を得た上で、児童発達支援計画・放課後等デイサービス計画に記載しているか

現在、児童の利用はないが利用の際にはその都度、マニュアルを保護者に周知していく。定期的に、避難訓練を実施している。

○ この「事業所における自己評価結果（公表）」は、事業所全体で行った自己評価です。