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学
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東
京
女
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短
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大
学

TOKYO WOMEN’S COLLEGE OF PHYSICAL EDUCATION

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1

GUIDE BOOK

2021

踏み出す自分も、育む力も手に入れる。
世界で挑 戦するアスリート、子どもたちの見本となる指導者、社 会で活 躍する人たちには、
どんなときでも前に踏み出す力を持っています。
この踏み出す力を通して、たくさんの成長を経験したあなただからこそ、
2021 TWCPE

周囲の人を育む力を身に付けることができます。

Tokyo Women's College of Physical Education

あなたも東 京 女子体育大学を、

CONTENTS

これらの力を身に付けるスタートラインにしてみませんか。

02

卒業生インタビュー

12

教育スローガン
一生ものの、姿勢をつくる。
「極匠伝凜」

14

女子大 体育大の魅力

16

建学の精神

17

3つのポリシー

20

学長からのメッセージ／沿革

22

東京女子体育大学とオリンピック

学部・学科紹介

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26

大学／体育学部 体育学科

36

短期大学／保健体育学科

42

短期大学／児童教育学科

50

学外学習

52

教員からのメッセージ56

キャリア支援58

卒業生の就職実績60取得できる免許・資格

62

内定者メッセージ

64

クラブ紹介

70

キャンパスライフ72

東女体大施設 Check!

74

キャンパスマップ

76

学生寮

77

学費・奨学金78

アクセスマップ80

オープンキャンパス情報／大学情報・周辺図

01

各界で活躍する
卒業生たち

スポーツから広がる将 来 への選 択 肢 。
スポーツ関係の分野へ就職するイメージが強い体育大学ですが、
東京女子体育大学はスポーツ以外の分野にも将来の選択肢がたくさん。
実際に幅広い分野で活躍している卒業生から

Interview 01

東京女子体育大学を目指す皆さんへのメッセージをご紹介します。

〝 コ 大
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域 式
貢 会
献 社
部

たくさんの方から応 援してもらうために、架け橋としてサポート。
大学 4 年生のときに先生から「ソフトボールを続けてみない？」と勧めていただいたこと、そして当時あこがれだった海外と関われる部署があることから今の会社に入社。海外事業部の仕事を行いながら、選手として4 年間プレーしていました。引退後も10 年間は海外事業部で会社の業務を覚え、その後は人事部へ配属。そこで女子バスケットボールのチームをサポートする事務局の仕事を3 年間行っていました。このとき、運動部全体のサポートに興味を持ったことがきっかけで、現在の業務に携わることになりました。
クラブチームの選手は練習が多く、あまり職場に来られないときもあります。
そこで、少しでも選手と従業員がコミュニケーションを取れるような企画を考えることが仕事内容の一つです。実際に選手と従業員の繋がりが深まることで、試合の応援に来てもらえる従業員が増加しました。職場でスポーツの話題をコミュニケーションの一つとして取り上げてもらえたり、選手の活躍が応援に来ていただける職場・会社の一体感に繋がることにやりがいを感じます。
今後の目標としては、選手のセカンドキャリアを考えられる人になること。私自身、選手として練習と仕事を並行し、引退後は同期との間にスキルの差を感じていたので、今の現役選手が引退した時には、安心して働ける職場作りを目指していきたいです。
職場では、仕事の能力だけでなく「どういった人か？」も重視されます。東女
体大は礼儀や挨拶はもちろん、同級生や部活のメンバーとたくさんコミュニケー
ションを取りながら「人が何を求めているのか考える力」が自然と身に付くので、みなさんが就職したときに職場の人から愛される人物へ成長できる大学だと思います。

所 祐未 さん体育学部 体育学科 卒業#$%&'()
トヨタ自動車株式会社へ1999 年 3月に東女体大を卒業後、入社。ソフトボールチームの選手として4 年間を過ごしながら、海外事業部の仕事もこなしていた。現在の「スポーツ強化・地域貢献部」では、運動部の予算や選手の契約・教育・配属、試合の受付などチーム運営のマネジメントを中心にさ
まざまな業務を担っている。

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Interview 02

予 健 ひ
防 康 と
医 に り
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Interview 03

お 大
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研 究 や 運 動 プログラムの 開 発 で 健 康 づくりに貢献。
現在勤めている職場では、「 体力医学研究事業」と「ウェルネス事業」が連携して社会の健康増進に貢献しています。私は主にウェルネス事業を推進しており、研究から得られたエビデンスを
広く一般の方たちに分かりやすく発信したり、安全で効果的かつ継続できる運動プログラムを開発・提供することで、お客様の健康づくりをサポー
トしています。ほかにも地域や企業の方に向けた健康づくりの講演会や、市町村の保健師の方と一緒に住民への運動指導・健康測定会なども実施。また、大学や専門学校で、運動指導者や看護師などを目指す学生への教育活動も行っています。実際に東女体大では、「 健康運動指導士」の資格を取得するための集中授業を担当しました。
やりがいを感じる瞬間は、やはりお客様から感

株
式
会
社
グ
ロ
ー
バ
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ー
ツ
医
学
研
究
所
取
締
役

謝されたときです。例えば、肩こりがひどくて運動やマッサージをしても良くならないお客様がいらっ
しゃいました。その方は血糖値や血圧が高く、動脈硬化を引き起こす危険性が高かったので検査を勧めたところ、狭心症と診断されました。気づかないままでは心筋梗塞など命に関わる病気となりかねなかったので、とても感謝してもらえましたね。

技術力の維持には、日々の体力トレーニングも大切。

東女体大は「将来、何になろうかな？」と迷って入社したきっかけは、スポーツ選手のトレーナーとして治療をしたいという思いからです。そして、会社に所属しながらいる学生でも、先生方からさまざまな人生の選択

選手をサポートするためのステップアップとして、鍼灸師の国家資格の取得を決意。仕事と両立しながら専門学校へ通う肢を示してもらえる場所だと思います。私も健康ことにしました。

づくり指導者の仕事は学生がイメージすることだ

入社後は、今でも「もっと勉強していれば」と思うぐらいに東女体大の授業で学んだことが仕事に繋がっているなと実けではないと授業で伝えることを意識しています。

感します。施術中の会話の中でも、お客様の理解レベルに合わせて大まかに筋肉の名前を出して説明できることが大事

アスリートや教員への道だけでなく、周囲を幸せなので、「ここの筋肉は何て言うの？」と尋ねられたときに解剖学などで学んだことが役立っています。

にする健康づくりや高齢者に対して、介護よりも普段の業務では、お客様に鍼治療などの施術をメインに受け持つほかに、講師として講習会を行うこともあります。当予防という観点から皆さんのやりがいに繋がる仕社は「技術が一番」というこだわりを持っているので、常に技術力を保つことが大切。そのためにも私自身、講習会でお互事が見つかるのではないでしょうか。

いに技術研鑽をしたり、スポーツをして体力維持を心掛けています。仕事の中で感謝の言葉を聞くことはなかなか難しいですが、疲れた様子でいらっしゃったお客様が施術後に明るい表情で「来て良かった、ありがとう」と言っていただけるとやりがいを感じます。

2010 年のバンクーバーオリンピックでは、念願だったスピードスケートの公認トレーナーとして同行することもできました。
また、当社は厚生労働大臣認定の女性が活躍できる企業の証である「えるぼし」認定の最高位三ツ星を取得しているので、体育大学で学ぶ女性の道が大いに開ける職場です。

小野寺 由美子 さん

鹿野 里美 さん体育学部 体育学科 卒業

体育学部 体育学科 卒業!"#$%&'
1988 年 3月に東女体大を卒業。大手フィットネスクラブで10 年間勤務。主に運動処方を専門とし、アメリカスポーツ医学会認定の「運動生理学士」の資格を得て活動。財団法人の健診センター
で疾病の早期発見・重症化予防などの健康づくりプログラムを開発。2005 年からは現在の公「ウェルネス開発室」で働く傍ら、講演会や運動指導者に
益財団法人 明治安田厚生事業団の向けた教育活動など多方面で活躍している。博士（スポーツ健康科学）。

()!"#$%&'「グローバル治療院」
について「公益財団法人 全日本柔道連盟指定」治療院として1989 年のベ
オグラード世界柔道選手権大会と1992年のバルセロナオリンピッ

1999 年 3月に東女体大を卒業後、株式会社グローバルスポーツ医学研究所に入社。お客様に鍼灸治療や運動療法、物理療法などを含めた統合治療を行っている。

2010 年のバンクーバーオリンピックではスピードスケートの公認トレーナーとして同行した経験を持つ。2013 年に取締役に就任。

ク以降、全ての世界選手権やオリンピックで選手たちをサポートし
ている。

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Interview 04

Interview 05

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𠮷田 紘子 さん体育学部 体育学科 卒業

苦手なことでも目標に向かって頑張る力。
この大切さを教えてくれた場所です。

相手の主観で伝わる教え方を意識。
後輩たちの成長した姿にやりがいを感じます。

東女体大ではダンスなどの授業で、自分たちで表現方法を考えるといった経験をしてきました。こ

今の職場に入社した当初は私も窓口業務でしたが、３年目から人事部へ異動することに。採用かの経験は、“ 自分をどのように表現するとお客様に喜んでいただけるのか ” “ 一緒に働く先輩方にどういっら研修まで見ていた後輩たちが、次の新入職員の先輩として指導する姿や５年目の研修のときに話2017 年３月に東女体大を卒業後、東京シた伝え方をすれば素早く理解してもらえるのか ”といったコミュニケーションの部分で役立っている

す内容が1 年目の頃から成長しているとやりがいを感じます。

ティ信用金庫に就職。現在３年目で、お客と実感します。実際に、お客様に顔を覚えていただくことも増え、「 会いにきたよ」と言っていただける

人に教えることが多い中で、「コーチング論」など授業で学んだことが仕事にも活きているなと実感と、やりがいを感じられますね。また、部活動で集団行動をしていたので、いかに視野を広げて周りにすることはたくさん。スポーツでも仕事でも、「 教え方」
で大事なことは共通していると思います。特に“ 自#$%&'()

様と会話を楽しみながら入金や出金といった窓口業務を担っている。東女体大は小学生の頃から続けている卓球をきっかけに入気を配れるかを意識しています。ときどき職場でも窓口から離れて後ろからお店全体を見渡したときに、分の主観だけではなく、相手にとっての主観で伝わるように”という先生方の教えは今でも記憶に残っ学。休日には、所属している社会人のクラブ「ここが困っているから、助ければ上手く回るな」と周囲に目を向ける力として仕事に活かされています。

ていますね。例えば、新人の頃に行うお札を数える練習では、見て感覚で分かる人と「ポイントはここ

就職活動では、体育大学で学んだからこそ話せるような経験がたくさんできたことが良かったですを持って、こんなふうにやった方がいいよ」ときっちり説明することで分かる人がいるので、相手に合チームで試合に出ることも。

ね。実は正直、不得意なスポーツもあったので入学当初は不安を感じていた部分もありました。特に水泳が苦手で、ほとんどゼロからのスタートでしたが、一生懸命に頑張ることで授業の最後には４種
目すべて泳げるようになりました。このように、「 苦手なことでも目標に向かって頑張る力」が自然と身に付くことも東女体大の魅力だと思います。

東
京
シ
テ
ィ
信
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庫
人
事
部
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修
課

飯塚 香菜 さん体育学部 体育学科 卒業#$%&'()
2012 年 3 月に東女体大を卒業後、東京シ
ティ信用金庫へ入庫。主に人事部の研修課
で新入職員の研修準備や講師を行っている。ほかにも、採用面接や大学への企業説
明、職員の金融関連の資格取得の取りまとめなども担う。休日は社会人のクラブチーム
でバドミントンをプレーしている。

わせた教え方を意識しています。
また、体育大ということから、他大学と比べて金融に関する知識に不安を感じていましたが、むしろ東女体大で身に付いた礼儀や挨拶が就職活動でとても役立ちました。
東女体大の魅力は、トップの世界で活躍する学生たちに刺激を受けながら、自分も高い志とチャレ
ンジ精神を持てること。苦手なスポーツの授業でも一生懸命に取り組むので、社会に出たときに、苦手なことや難しいことにぶつかっても挑戦する気持ちを身に付けることができます。

!,!-

ほとんど経 験のなかったフェンシング。
仲間にも恵まれた部 活の中で、成長を感じた。
東女体大に入学を決めた理由は、近代五種の一つであるフェンシング
部があること。そして、他の4 種目の練習とも両立できる大学だったからです。そのため、大学ではフェンシングの練習をしながら、ときどきクラブチー
ムなどで馬術や水泳の練習を行う毎日でした。フェンシングはほとんど経
験がない状態での入部でしたが、周囲のサポートや練習を積み重ねていく中で試合にも出られるように。これは、競技者として大きく成長できた経験だと思います。大学の授業では、栄養学などの知識が競技をする上で活かされているなと実感しています。
卒業後も近代五種を続けるにあたり大切にしたことは練習環境。特に自衛隊体育学校は、5 種目すべての環境が整っていることが魅力でした。
今は自衛隊の中でもアスリートとして日々練習に励んでいます。種目が5つと多いですが、それぞれに成長を実感できることが楽しいポイント。例
えば、練習を始める前に、「 水泳は何秒で泳ぐ」「射撃は何発で当てる」な
ど種目ごとに一つの目標を立てることを心掛け、それらを達成できたときはとてもやりがいを感じられますね。これからも、東女体大で学んだことを活かしながら競技者として活躍できるように努力したいと思います。また、
東女体大は取得できる資格がたくさんあることが魅力の一つ。私も競技選手を引退した後は、東女体大で学んだ「スポーツリーダー」の資格などを活用して、スポーツに携わっていきたいと思います。

桑名 知可子 さん
短期大学／保健体育学科 卒業!"#$%&'

2018 年 3月に東女体大を卒業後、自衛隊体育学校に入学。中学生の頃に JOC（日本オリンピック委員会）
主催の「タレント発掘事業」に通う中で、先生の推薦を受けて水泳・ランニング・射撃の近代三種の試合に出場。そこでの優勝をきっかけに、高校生からはフェンシングと馬術をあわせた近代五種を本格的にスタートすることに。短期大学ではフェンシング部での練習に励みながら、他の競技の練習もこなしていた。

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Interview 06

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近代五種について
近代オリンピックを提唱したクーベルタン男爵によって考案された近代五種競技。“ キング・オブ・スポーツ ”とも呼ばれ、1日でフェンシング・水泳・馬術・ラン
ニング・射撃の5 種目に挑戦する競技です。1912 年第 5 回ストックホルム大会からオリンピックの正式競技として加わり、2000 年第 27 回シドニー大会から
は女子種目も加わっています。

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ス
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実技や人としての礼儀など、学んだことをすべて生 徒に還 元 。
高校時代から教員に憧れはあったものの、入学時はソフトボールの強い場所で成長したいという気持ちが強くありました。3 年生になった段階
で将来を考えたとき、教員への道を意識し始めました。そこから教員になる決意をしたのは、教育実習がきっかけです。授業もホームルームも上手くできなくて、すごく悔しくて。そのときに「もっと勉強して、きちんと教えたい」と思ったんです。
実際に教員になった今、大学時代に学んだことがたくさん活きているなと実感します。ソフトボールや授業を通して学んだ礼儀や規律の部分を生徒にも伝えていますが、卒業生から「就職活動で役立った」と言ってもらえると嬉しいですね。また実技では、さまざまな専門種目の先生方に教えていただけたこと。バスケットボールであれば、なぜシュートの際に指で回転をかけるのかなどの理屈を知ることで、私自身が上達したときの教わり方を自分なりにアレンジして生徒に還元しています。生徒がスポーツの仕組みや保健の知識を「そういうことか」と理解してくれたときにやりがいを感じます。そういった大学時代の教えを活かしながら、運動の苦手な生徒でも３年後や5 年後まで「運動に取り組もう！」と思ってもらえる授業をすることが私の目標ですね。
東女体大は種目を専門とする先生方の手厚い指導が受けられるため、多くのスポーツについて受験生が考えている1ランクも2ランクも上のレベ
ルで学べることが魅力。また、高い志を持った学生も多いので、一緒に切磋琢磨しながら成長できる場所だと思います。

Interview 07

伝 目
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授 ３
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を 後
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和
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学
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教
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竹之内 ひとみ さん
体育学部 体育学科 卒業!"#$%&'
2012 年 3月に東女体大を卒業後、同校で８年目を迎える。東女体大へはソフト
ボールの強い大学で成長したいという思いに加え、憧れだった教員への道も選
べることから入学を決意。現在の高校では、体育教師として1 〜 3 年生の実技授業だけでなく、保健の授業も受け持つ。

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東京女子体育大学・東京女子体育短期大学の教育スローガン

一
生
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の
︑
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く
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技術力を磨く。動きが変わる。
東京女子体育大学・東京女子体育短期大学が目指すのは、“ 運動文化の発信基地 ”。そのために求められるのは、実践者として十分な技術力を持つこと。指導者の一言が能力を引き出し、より洗練された動きへと導きます。

指導のプロと現場で学ぶ。
目の前にいる競技者にアドバイスを求められたとき、どうしたら動きが変わるかを的確に指摘できる指導者となるために。科学的な知
識や理論に裏付けされた実践的な指導法を各分野の先生から学びます。

学び合い、教え合う。
お互いの考えから学び、創り上げていく経験
を通してはじめて得ることができる力。児童教
育の担い手として、子どもたちに「伝える」
ことを大切にする。このプロセスが主体的に取り組む力を育てます。

伝統が創る、空気をまとう。
「凛と立つ」意志のある眼差し、背筋の伸びた姿勢、ひときわ目を引く存在感。女子体育の先駆けとして100 年以上の歴史を刻んできた東京女子体育大学・東京女子体育短期
大学では、教育を通して思慮深く、高潔な人格形成を目指します。

12

13

女子大

体育大

の魅力

私たちは約 束します。 卒 業するときのあなたに。

【 東京女子体育大学・東京女子体育短期大学が大切にしていること】

個性に寄り添う
指導者があなただけの強みを引き出します。

「できない自分」を育みます。

チームで目的達成を目指す中で一人ではできない成長を実感できます。

任される経験を通して自分の力で行動する習慣が身に付きます。

今、1 番じゃなくてもいい。突出した才能がなくてもい苦 手なことに挑むのは、とても大 変です。できないま

人と一緒に何かを成し遂げることは、一人で取り組む以

だれかの指示を受けるのでなく、自分の行動を自分でい。競技者としてのパフォーマンスは重要ですが、競技までも生きていけます。でもあなたがあえて、それに上に大変で、面倒も多いかも知れません。
しかし東女体決める。それは自由である反面、責任が伴うことでもあに向き合う姿勢や人間性など、あなたならではの持ち挑 戦することには 、大きな意 味がある。
「なんとかし

大の授業や実習において、グループで達成するミッショ

ります。東女体大の学生たちは「任される」機会が多味を見つけて伸ばすことが大切だと考えます。だからて克 服しよう」と挑 戦する経 験を通じて、人 生に立ンを度々設けているのは、チームで取り組むからこそ気く、自分の判断で行動します。例えば部活動はチーム

こそ東女体大の指導者は、あなたが本来持っている

ちはだかる困 難を避けるのではなく、「 前 向きに乗りづけることがあるからです。自分と違う人たちと同じ目作りも、使う設備の調整も、学生が自らの責任で行い

個 性 に寄り添って、チームを盛り上 げる明るさや 、越えていく生き方 」を身に付けられると私たちは 信標を目指す中で、人に教えたり、なんとかみんなを鼓舞ます。初めは「どうしてこんなことまで」と思うかもしれ特 長 を活かしたプレイスタイルなどを伸ばし、それがじています。だから東 女 体 大では、1 年 次からさまざしようと悩んだり、さまざまな場面であなたの力が試さません。
しかし自分の役割を全うするうちに、人からの強みになるよう応援し続けていきます。人から認めら

まな実 技に取り組んでもらいます。苦 手な実 技にもれます。
また、自分のしたことがだれかに感謝されたり、信頼が増し、さらに自分でできることが増えていくことれた「自分だけの強み」はあなたの大きな自信になりま挑 戦し、できない自分に向き合う経 験もします。とき

だれかの行動であなたが救われることもあるはずです。

に気づきます。そうして「任されるよろこび」を知ったあす。それに気 づいたあなたには 、世 界 が 違って見えには仲 間の力も借りて進んでください。そこからきっ

それらはすべてあなたを成長させる経験となります。
自分

なたはきっと将来、どんな場所でも人からの指示を待るかもしれません。

と、大きな壁にも臆さない強さを身に付けられるはだけでは得られない大きな成長を、
そこからつかみ取っ

つのではなく、
自分から動き出せる自由な大人になれるずです。

てください。

のです。

乗り越える経験が前向きな生き方をそのときあなたが 自分に胸を張れる人 になっていることを。

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そして卒業した後も、自分らしく活躍し続けられることを。

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東京女子体育大学・東京女子体育短期大学

東京女子体育大学・東京女子体育短期大学

3つのポリシー

建 学の精 神大学・体育学部 体育学科
教育目標

「心身ともに健全で、質素で誠実、礼儀正しい女子体育指導者の育成」

東 京 女 子 体 育 大 学は、
建 学の精 神である
「 心身ともに健 全で、質 素で誠 実 、礼 儀 正しい女 子 体 育 指 導 者の育 成 」を体 現し、その姿 勢をもって正しく社 会の要 請に応え、教 育への情 熱ならびにより高 度な専 門 知 識と技 能を有する
実 践 的な指 導 者の育 成を教 育の目標とします。

この建学の精神は、藤村トヨの女性観、教育観により確立したものです。

藤 村トヨの想いと考え

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ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

教育目標をかかげ、4 年間の学修を通して教育課程を修了して所定の単位数を修得し、以下に定める能力を身につけた学生に対して、「 学士（体育学）」の学位を授与します。

本学は、多様な入学試験により、入学者に求める力を多面的・多角的に評価し、総合的に判定します。

〔 人間形成・知識・技能・理解力・指導力 〕
1．豊かな社会性と人間性を支える広い教養を身につけている。
2．体育学の内容を理解し実践できる能力を有している。
3．専門分野にとどまらず、様々な領域に柔軟に対応し、指導できる力を有している。

〔 実践的に必要な思考力・判断力・表現力 〕
4．自ら設定した課題について、専門領域から分析・考察することができる。
5．多様な人々の意見を聴き、理解した上で自分の考えを表現し、的確に伝えることができる。

〔 社会との関わり・関心・意欲 〕
6．社会の変化に伴う諸問題を理解し、探究心を持って積極的に解決することができる。
7．体育・スポーツの知を生かし、社会の発展に貢献できる。

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藤
村
ト
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腰
伸
ば
せ
即
腹
の
力

運
動
の
時
に
も

思
慮
の
時
に
も

臥
し
て
も

座
し
て
も

行
く
時
に
も

立
つ
時
に
も

腰
伸
ば
せ

カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）〔 カリキュラムの編成と教育内容 〕

創 設 時から音 楽を使った体 操 遊 戯を取り入れ、
1 世 紀 以 上にわたって社 会に貢 献してきました。
健 康の秘 訣として藤 村トヨが提 唱したこの教えは、事における精 神 的 構えとして
現 在でも本 学を象 徴する教 訓として生きています。

1．入学後の修学に必要な基礎学力としての知識や実技能力を有している。

─高等学校での履修内容を理解し高等学校卒業相当の知識を有している。
─体育・スポーツに関して、修学に必要な実技能力を有している。
2．物事を多面的かつ多角的に観察し、論理的に考察することができる。
3．自分の考えをまとめて的確に表現することができる。
4. 体育・スポーツに関わる諸問題に深い関心を持ち、社会に積極的に貢献する意欲がある。
5．積極的に多様な人々とのコミュニケーションを図り相互理解に努めようとす
る態度を有している。
上記の能力は以下の試験で測ります。また求める人物像に応じて、各種試験ごとに出願書類、面接、学科試験等を用いて評価します。

■総合型選抜建学の精神を理解し、本学の教育内容に高い関心とコミュニケーション能力を有し、入学後も意欲的に体育・スポーツ分野に研鑽を重ね、将来社会で活躍が期待できる者を求めます。

■学校推薦型選抜

4 年間の学修を通して教育目標を達成するための、教養科目、基礎科目および
（体育学、
コーチ
体育の専門科目で編成します。専門科目は、3つの専攻コース

公募推薦
本学の教育内容に高い関心を持ち、高校時代の成績が優秀で、体育・スポー
ツ分野に明確な目的意識をもっている者を求めます。

それぞれの教育内容は次のとおりです。

スポーツ推薦本学の教育内容に高い関心を持ち、優れた競技力を有し進学後もその技能に磨きをかけ体育・スポーツの分野で活躍できる資質を有している者を求めます。

ング学、スポーツ健康学）別の科目と共通の科目で編成します。

○教養科目
本学の基本理念および歴史と伝統、国語、外国語等豊かな教養の基盤を
養います。
○基礎科目
体育・スポーツの基礎理論と基礎実技を学び、各専門領域の導入を図ります。

本 学は、
日本 初の女 子 体 育 教 師 養 成 学 校として創 設され、受け入れる学生には、以下のいずれかの能力を求めます。

○専門科目
身体教育および健康教育のあり方やスポーツの文化的な価値や意義に関し、理論と実技の両面から専門的に学びます。
○ゼミナール・卒業研究
3 年次からは、少人数のゼミナールにより、担当教員の指導のもと、研究方法を学び、意欲的に研究活動に取り組み研究発表を行います。

〔 教育方法 〕
講義、演習、実技、実習等を複合的に行います。また、学生同士が教え合い相互に学び合う協同学習を授業形態に取り入れています。

指定校推薦
本学が指定する高等学校における高等学校長が推薦する生徒で、本学の教育内容に高い関心を持ち、体育・スポーツ分野に明確な目的意識を持っている者を求めます。

■一般選抜
本学の教育内容に高い関心を持ち、学業に優れ、体育・スポーツに関する能力を有する者を求めます。

■共通テスト利用選抜
本学の教育内容に高い関心を持ち、学業に優れ、体育・スポーツに関する能力を有する者を求めます。

〔 学修成果の評価方法 〕
科目ごとに、
シラバス（授業計画書）に明示した評価の方法により、試験（筆記、実技等）、レポート等で行います。

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東京女子体育大学・東京女子体育短期大学

東京女子体育大学・東京女子体育短期大学

3つのポリシー

3つのポリシー短期大学・保健体育学科

短期大学・児童教育学科

教育目標

教育目標

東京女子体育短期大学

保 健 体 育 学 科は、建 学の精 神である

児 童 教 育 学 科は、建 学の精 神である

「 心身ともに健 全で、質 素で誠 実 、礼 儀 正しい女 子 体 育 指 導 者の育 成 」を体 現し、その姿 勢をもって正しく社 会の要 請に応え、教 育への情 熱ならびに高 度な専 門 知 識と技 能を有する実 践 的な指 導 者の育 成を教 育の目標とします。

教 育への情 熱ならびに高 度な専 門 知 識と技 能を有する実 践 的な指 導 者の育 成を教 育の目標とします。

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ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

ディプロマ・ポリシー（卒業認定・学位授与の方針）

アドミッション・ポリシー（入学者受入れの方針）

教育目標をかかげ、2 年間の学修を通して、教育課程を修了して所定の単位数「 短期大学士（保健を修得し、以下に定める能力を身につけた学生に対して、体育）」の学位を授与します。

本学は、多様な入学試験により、入学者に求める力を多面的・多角的に評価し、総合的に判定します。

教育目標をかかげ、2 年間の学修を通して、教育課程を修了して所定の単位数を修得し、以下に定める能力を身につけた学生に対して、「 短期大学士（児童教育）」の学位を授与します。

本学は、多様な入学試験により、入学者に求める力を多面的・多角的に評価し、総合的に判定します。

〔 人間形成・知識・技能・理解力・指導力 〕
1 ．豊かな社会性と人間性を支える広い教養を身につけている。
2. 保健体育の内容を理解し実践できる能力を有している。
3 ．専門分野にとどまらず、様々な領域に柔軟に対応し、指導できる力を有している。

〔 実践的に必要な思考力・判断力・表現力 〕
4 ．自ら設定した課題について、専門領域から分析・考察することができる。
5 ．多様な人々の意見を聴き、理解した上で自分の考えを表現し、的確に伝えることができる。

〔 社会との関わり・関心・意欲 〕
6 ．社会の変化に伴う諸問題を理解し、探究心を持って積極的に解決することができる。

7 ．保健体育およびスポーツの知を生かし、社会の発展に貢献できる。

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カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）〔 カリキュラムの編成と教育内容 〕
2 年間の学修を通して教育目標を達成するための、教養科目、基礎科目および体育の専門科目で編成します。
それぞれの教育内容は次のとおりです。
○教養科目
本学の基本理念および歴史と伝統、国語、外国語等豊かな教養の基盤を養います。
○基礎科目・専門科目
・スポーツを基盤とした専門の基礎理論と基礎実技を学び、実践力を養います。
・専門科目を選択することにより体育・スポーツの理論と実技の両面から専門的に学びます。

〔 教育方法 〕
講義、演習、実技、実習等を複合的に行います。また、学生同士が教え合い相互に学び合う協同学習を授業形態に取り入れています。

〔 学修成果の評価方法 〕
科目ごとに、
シラバス（授業計画書）に明示した評価の方法により、試験（筆記、実技等）、レポート等で行います。

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東京女子体育短期大学「 心身ともに健 全で、質 素で誠 実 、礼 儀 正しい女 子 体 育 指 導 者の育 成 」を体 現し、その姿 勢をもって正しく社 会の要 請に応え、受け入れる学生には、以下のいずれかの能力を求めます。

1. 入学後の修学に必要な基礎学力としての知識や実技能力を有している。

─高等学校での履修内容を理解し高等学校卒業相当の知識を有している。
─保健体育に関して、修学に必要な実技能力を有している。
2. 物事を多面的かつ多角的に観察し、論理的に考察することができる。
3. 自分の考えをまとめて的確に表現することができる。
4. 保健体育およびスポーツに関わる諸問題に深い関心を持ち、社会に積極的に貢献する意欲がある。
5. 積極的に多様な人々とのコミュニケーションを図り相互理解に努めようとする態度を有している。

〔 人間形成・知識・技能・理解力・指導力 〕
1 ．豊かな社会性と人間性を支える広い教養を身につけている。
「動きづくり」「 音づくり」「ものづくり」の視点から子どもの成長過程を幅広2．

くとらえることができる。
3 ．専門分野にとどまらず、様々な領域に柔軟に対応し、指導できる力を有している。

〔 実践的に必要な思考力・判断力・表現力 〕
4 ．自ら設定した課題について、専門領域から分析・考察することができる。
5 ．多様な人々の意見を聴き、理解した上で自分の考えを表現し、的確に伝えることができる。

上記の能力は以下の試験で測ります。また求める人物像に応じて、各種試験ごとに出願書類、面接、学科試験等を用いて評価します。

〔 社会との関わり・関心・意欲 〕■総合型選抜

7 ．保育・幼児教育および児童教育の知を生かし、社会の発展に貢献できる。

建学の精神に基づき、本学の教育内容に高い関心とコミュニケーション能力を有し、入学後も意欲的に保健体育・スポーツ分野に研鑽を重ね、将来社会で活躍が期待できる者を求めます。

■学校推薦型選抜
公募推薦
本学の教育内容に高い関心を持ち、高校時代の成績が優秀で、体育・スポー
ツ分野に明確な目的意識をもっている者を求めます。
スポーツ推薦本学の教育内容に高い関心を持ち、優れた競技力を有し進学後もその技能に磨きをかけ体育・スポーツの分野で活躍できる資質を有している者を
求めます。
指定校推薦
本学が指定する高等学校における高等学校長が推薦する生徒で、本学の教育内容に高い関心を持ち、体育・スポーツ分野に明確な目的意識を持っている者を求めます。

■一般選抜
本学の教育内容に高い関心を持ち、学業に優れ、体育・スポーツに関する能力を有する者を求めます。

6 ．社会の変化に伴う諸問題を理解し、探究心を持って積極的に解決することができる。

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カリキュラム・ポリシー（教育課程編成・実施の方針）〔 カリキュラムの編成と教育内容 〕
2 年間の学修を通して教育目標を達成するために、教養科目、保育・幼児教育・児童教育に関する科目および教職に関する専門科目でカリキュラムを編成します。
それぞれの教育内容は次のとおりです。
○教養科目
本学の基本理念および歴史と伝統、国語、外国語等豊かな教養の基盤を養います。
○基礎科目・専門科目
音楽、図画工作、教育原理、発達心理学等、保育・幼児教育および児童教
育の基礎理論と基礎実習により実践力を養います。
・幼小コース：幼稚園教諭および小学校教諭の資格取得に必要な教科と実習
・幼保コース：幼稚園教諭および保育士の資格取得に必要な教科と実習〔 教育方法 〕「動きづくり」「 音づくり」「ものづくり」を重視した教育を展開するために、講義、演習、実技、実習等を複合的に行います。さらに保育実習・教育実習や卒業公演である『創作オペレッタ』等を通してその能力を磨きあげます。

受け入れる学生には、以下のいずれかの能力を求めます。

1. 入学後の修学に必要な基礎学力としての知識や実技能力を有している。

─高等学校での履修内容を理解し高等学校卒業相当の知識を有している。
─音楽、図画工作、体育に関して、修学に必要な実技能力を有している。
2. 物事を多面的かつ多角的に観察し、論理的に考察することができる。
3 ．自分の考えをまとめて的確に表現することができる。
4. “ スポーツを愛し、子どもを愛せる人 ” で、保育・幼児教育および児童教育に関わる諸問題に深い関心を持ち、社会に積極的に貢献する意欲がある。
5 ．積極的に多様な人々とのコミュニケーションを図り相互理解に努めようとする態度を有している。
上記の能力は以下の試験で測ります。また求める人物像に応じて、各種試験ごとに出願書類、面接、学科試験等を用いて評価します。

■総合型選抜建学の精神に基づき、本学の教育内容に高い関心とコミュニケーション能力を有し、入学後も意欲的に身体教育を中心とした保育・幼児教育および児童教育の分野に研鑽を重ね、将来社会で活躍が期待できる者を求めます。

■学校推薦型選抜
公募推薦
本学の教育内容に高い関心を持ち、高校時代の成績が優秀で、身体教育を中心とした保育・幼児教育および児童教育の分野に明確な目的意識をもっている者を求めます。
スポーツ推薦（幼小のみ）
本学の教育内容に高い関心を持ち、優れた競技力を有し進学後もその技能に磨きをかけスポーツの分野で活躍できる資質を有しており、将来、保育・
幼児教育および児童教育の分野で活躍が期待できる者を求めます。
指定校推薦
本学が指定する高等学校における高等学校長が推薦する生徒で、本学の教育内容に高い関心を持ち、身体教育を中心とした、保育・幼児教育および児童教育の分野に明確な目的意識を持っている者を求めます。

■一般選抜
本学の保育・幼児教育および児童教育に高い関心を持ち、学業に優れた者を求めます。

〔 学修成果の評価方法 〕
科目ごとに、
シラバス（授業計画書）に明示した評価の方法により、試験（筆記、実技等）、レポート等で行います。

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MESSAGE

学 長 からのメッセージ
本学は明治 35 年（ 1902 ）に創立され、2022 年

されています。体育・スポーツに興味のある人は、運には創立 120周年を迎えます。実質的な創設者、藤動技能を習得することに多くの時間を使います。そ村トヨの掲げた建学の精神は「心身ともに健全で、の時間の使い方には、どれが正しいというよりも、そ

質素で誠実、礼儀正しい女子体育指導者の育成」の時間の使い方の価値を本人が捉えていることこです。明治、大正、昭和、平成、令和と時代の変化にそが重要なのです。

即して、本学は建学の精神を守り続けてきました。

本学は体育・スポーツが好きで、それに時間を割

本学では、体育教師の育成はもちろんのこと、体育・いてきた人たちを応援しています。そこに新たな価スポーツを通した教育によって、社会を牽引する女

値を与え、社会に貢献できる女性のリーダーを輩出

性リーダーの知を育んでいます。現代社会においてするのが教育目標です。素晴らしい結果を出してい

まだ女性のリーダーは決して多くありません。
そは、る人はもちろんですが、運動が苦手で動きを覚える

こに切り込むべきリーダーとしての資質に、日本のことに苦労をしている人も、現代社会が求めるリー

世界的経営学者は〈仮説推論（アブダクション）〉とダーになれる資質を持っているのです。その知に磨いう〈知〉が必要といいます。

きをかけさらに高度な知識を足していけば、現代社

体育・スポーツを学ぶには、運動技能の習得が不会が求める女性のリーダーとなれる可能性が広がり可欠です。自分の身体を駆使して運動技能を習得ます。その実例として、本学の卒業生には体育教師する過程では、失敗の経験を生かしながら「どうしはもちろんのこと、全く別の分野で女性のリーダー

たらうまくできるか」という新たな発想が求められまとして活躍している人が多くいます。

自分の身体を動かす新たな発想を生み出せなけす。

本学では、自らが歩んできた体育・スポーツの道

れば、
この世界では前に進めません。
「できる」
という

に自信と誇りを持ち、そこで獲得した〈知〉にさらに新たな技能の習得には、気づかないうちに〈仮説推磨きをかけたい人を求めています。学生、教職員一論〉という思考を使っているのです。だからリーダー丸となって、
この教育目標を実現すべく努力を重ねに求められる〈知〉の育成に、体育・スポーツが重要ています。ぜひ一度本学に足を運び、生き生きとしな役割を果たすことができるのです。

た教育現場を見て感じてほしいと思います。

一日は 24 時間で、それは誰にでも平等に与えられていますし、その時間をどう使うかは各個人に任HISTORY

明治

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4月 12月

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昭和 48 年ごろ、静岡県土肥海岸での海浜実習。いまも大学 体育学部
体育学科3・4年次、短期大学 保健体育学科1年次に実施されている

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藤村トヨの銅像。80
周年 記 念 事 業の一つ。半 世 紀にわたる
功績をたたえ遺徳を偲び、建学の精神に思いを致すもの（ 四田昌二氏制作）

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11月

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3月

4月12月 5月 4月 3月 4月

藤村総合教育センター

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る

大
立学
川︑
︵
市公
と財
包︶
括日
連本
携高
協等
定教
調育
印評
／価
新機
学構
生で
寮適
竣格
工認
定
さ
れ
る
／

浅
見
美
弥
子
︑
学
長
就
任

年︶ 年︶ 年︶ 年︶

陸
上
競
技
場
改
修

創
立

1
1
5

周
年

短
期
大
学
児
童
教
育
学
科
に
保
育
士
養
成
課
程
開
設

新
テ
ニ
ス
コ
ー
ト
竣
工

金
子
一
秀
︑
学
長
就
任

4号館

*"

※選手の名前は大会出場当時のものです

1956

1964

1968

1988

1992

（昭和31年11〜12月）（昭和39年10月）（昭和43年10月）（昭和63年9〜10月）（平成4年7〜8月）

第 16 回メルボルン大会

第 18 回東京大会

第 19 回

第 24 回ソウル大会

第 25 回バルセロナ大会［体操競技］池田弘子、久保田恭子、
坂下千津子

前夜祭に全学生が参加してダンスを披露。閉会式には松明の演技を披露。

［新体操個人］秋山エリカ、大塚裕子［カヌー］小林美幸、中里晴美［フェンシング］宮原美江子［新体操個人］川本ゆかり［陸上競技・10km 競歩］佐藤優子［フェンシング］高柳裕子［カヌー］小林美幸

メキシコシティ大会［バレーボール］
井上節子、福中佐知子

松明の演技／ 1964 年・東京
写真提供：フォート・キシモト

開会式の入場行進／ 1956 年・メルボルン

1972

1980

1984

1996

1998

（昭和47年2月）（昭和55年7〜8月）（昭和59年7〜8月）（平成8年7〜8月）（平成10年2月）（冬季）

第 22 回モスクワ大会

第 23 回ロサンゼルス大会

第 26 回アトランタ大会

第 11 回札幌大会（日本不参加）（冬季）第 18 回長野大会［スピードスケート］小野沢良子［フェンシング］
横井晶子（代表に決定）［新体操個人］山﨑浩子、秋山エリカ［フェンシング］宮原美江子［陸上競技・やり投げ］森美乃里［新体操個人］山尾朱子［ソフトボール］藤本佳子［フェンシング］久保紀子［スケートショートトラック］田中千景［リュージュ］柳澤しの［アイスホッケー］大野ゆかり

藤村トヨ先生が応援団長として参加したときに使用したトランク

東 京 女 子 体 育 大 学とオリンピック

TWCPE Olympic
2000

2006

（平成12年9〜10月）（平成18年2月）

第 27 回シドニー大会（冬季）第 20 回トリノ大会［ソフトボール］増淵まり子［新体操個人］松永里絵子［新体操団体］岡森まどか、溝邊ゆかり、
中田真美、村田由香里［スケートショートトラック］
田中千景

スケート ショートトラック（田中千景）／ 1998 年・長野、2002 年・ソルトレークシティ、2006 年・トリノ

2002

新体操個人（秋山エリカ）／
1984 年・ロサンゼルス、1988 年・ソウル

1956年の第16回メルボルン大会から半世紀以上の長きにわたって、多くのオリンピック選手を輩出してきた
東京女子体育大学・東京女子体育短期大学。東京2020大会を見据えてさらなる飛躍を目指しています。
本学の学生が初めてオリンピックという大舞台で活躍したのは、昭和31（1956）年に開催された第16回メルボルン大会。3人の選手が「体操競技」に出場し、「団体総合」「徒手体操」
で6位入賞を果たしました。そして昭和39（1964）年の第18回東京大会
では、前夜祭でマスゲーム（輪のダンス）、閉会式で松明の演技を、本学学生が披露。
幻想的で美しい松明の演技は、観客の記憶に残る素晴らしいフィナーレとして、いまも東京2020大会のプロジェクトや、
過去の実績など、詳しくはこちらからチェックできます！

語り継がれています。

2008

2012

2016

（平成20年8月）（平成24年7〜8月）（平成28年8月）

第 29 回北京大会

第 30 回ロンドン大会

第 31 回［ソフトボール］佐藤理恵［新体操団体］三澤樹知、原千華［フェンシング］𠩤田めぐみ［サッカー］加藤與惠［新体操団体］
深瀬菜月、三浦莉奈

リオデジャネイロ大会

ソフトボール（佐藤理恵）／
2004 年・アテネ、2008 年・北京

サッカー（酒井與惠）／ 2004 年・アテネ、（加藤與惠）2008 年・北京

2004

2018

（平成14年2月）（平成16年8月）（平成30年2月）（冬季）

第 28 回アテネ大会（冬季）［新体操個人］村田由香里［ソフトボール］佐藤理恵［フェンシング］𠩤田めぐみ［サッカー］酒井與惠

第 23 回平昌大会

第 19 回ソルトレークシティ大会［スケートショートトラック］
田中千景

2020
（令和2年7月〜8月）

第 32 回
東京大会 !

新体操団体（深瀬菜月）／ 2012 年・ロンドン***+

学部・学科 紹介
東京女子体育大学・東京女子体育短期大学の学び

大学

体育学部 体育学科

Physical Education

短期大学

保健体育学科

Health and Physical Education

短 期 大 学 児 童教育学科
Early Childhood Education

24

P.

26

P.

36

P.

42
25

Q
陸上競技

志賀 充 先生

自自分を成長させるために、
大切なことって何ですか？

大
学
／
体
育
学
部
体
育
学
科

木田 美跳さん体育学部 体育学科3年

茨城県立土浦湖北高等学校出身

A「ど「どんな効果があるのか」
意味を理解して行動することだと思うよ。

大学／体育学部 体育学科
人の潜在能力を発揮させ、社会に活力を与えるスペシャリストへ

学びの概要

1

2

3

4

充実した体育施設をフル活用して学べる

約8割の学生が教員免許状を取得

専門家による丁寧かつハイレベルな授業

3つの専攻コースで専門性を磨ける

こんな人を求めています

体育・スポーツに関する知識と技術を身に付け、さまざまな現場で社会に活力を与えるスペシャリストとして活躍できます。

● より高いレベルの、もしくは幅広い種類のスポー

授業は、英語や音楽・美術といった豊かな人間性を育む教養科目と、座学と実技からスポーツの専門的● 体育・スポーツの振興に貢献したいという熱意をな知識や運動スキルを習得する専門科目、そしてあらゆる年代の人に向けて正しく指導できる力を培う

学びのポイントツ技能を習得したいという強い向上心を持って、努力を惜しまない人。
持ち、教師や指導者を目指す人。

全 天 候 型の陸 上 競 技 場や球 技・体中学校や高等学校の保健体育の教

ベテランの指 導 者や各 分 野のスペ

3年次からは専攻コースに分かれて学● スポーツの実技だけでなく、スポーツ科学、コン

操 競 技といった種目専用体 育 館な員を目指す人が多いのが本 学の特シャリストが講義や実技を担当。まびを深めます。将来を見据えた高度

幅広い学びを用意。ベテランの指導者や各分野のスペシャリストから深く丁寧に学ぶ中で、教育への情

ピューター、外国語などの知識も意欲的に修得

ど施 設が充 実 。また最 新の測 定 評長。教員免許状取得のための学びた日本代表として活躍する学生も多な専門知識と技能を身に付け、さら

熱や高度な専門知識と技能をもつ実践的な指導者を目指します。また、同じ志をもった女子学生と共にし、その能力を自身の成長に繋げられる人。

価装置を備え、スポーツ科学の面かを通して、指導者としての資質を身く、一緒に学ぶことでたくさんの刺には指導者としての能力を養います。

らも学修できます。

に付けます。

激が得られます。

教職に関する科目の３分野の学びから成り立ちます。特に専門科目においては体育・スポーツ・健康など学ぶことで女性としての感性をさらに磨くことができ、細やかで力強い体育の実践が可能に。学校や社会・企業が求める優れた指導者や専門家となる力を育みます。

56

5:

大学／体育学部 体育学科
大
学
／
体
育
学
部
体
育
学
科

4年間の成長イメージ

1

年次

2

年次

本学の教育理念や基礎理論などを学び、体育大学での学びの基盤を作る。

3

年次

理論・実技で学んできた知を活かし、より複雑な問題に取り組む力を付ける。

3つの専攻コースに分かれて志望に応じたより専門的な知識を付ける。

4

年次

大学の学びの最終段階として、より深く、実践的な内容を学び取る。

教養
教
養科目
科目
専門
専門に関
門に関
に関する
する科目
科目
基礎理論

方向性の異なる
3つの分野を選択

学びの核となる知識は基礎授業できめ細かく指導

専攻別科目

基礎実技
選択領域／理論・実習

興味に応じて多分野の学問や競技を学べる

コーチング学専攻コース

ゼミナール

体育学専攻コース

スポーツ健康学専攻コース

さらに少人数のクラスでより手厚く

教職に関
教職
に関する
する科目
る科目
科目

1年次の学びは…

2年次の学びは…

3年次の学びは…

4年次の学びは…

これからの学びの基礎となる重要科目を修得。

医学、生理学、発育・発達学、法学、情報学など、より専門性の高いフィールドに踏み込んで学修。

教員免許を取るために、3週間の教育実習に参加。

グループ担任制で、きめ細かいサポートも受けられます。

スポーツを中心に、多分野に展開する科目を受講。

2年次に履修した科目の発展科目にも挑戦。

また自分のテーマを決めて、卒業研究に取り組みます。

外国語や歴史、音楽の授業で豊かな教養を育みつつ、国際人としての素１年次に修得した、スポーツの基礎理論や基礎技能を発展して学びます。さ希望するゼミナールに所属し、専門分野について講義と実技を通して理解

これまでの学びをさらに追究し、社会人になるための準備を整える1年で養や表現力の基盤を形成していきます。また、スポーツ心理学や栄養学ならに選択科目の運動学やコーチング論といった授業ではスポーツと人のメカを深めます。授業は少人数で行われるため、一人ひとりきめ細かい指導をす。教育実習では中学生や高校生の授業を受け持ち、ホームルームや部活

どさまざまな理論を学び、陸上・水泳・武道などの実技を通して基本的な動ニズムを学び、指導力を養えます。またスポーツ医学やスポーツ生理学の授受けることが可能。いずれのコースに所属しても、中学校・高等学校教諭の指導も体験。また卒業研究の発表会では、教員からの学術的な質問に答きを頭で理解しながら、スポーツを「学問」として体得していきます。

業では、体の機能について学び、指導力や緊急事態の対応力を培います。

一種免許状（保健体育）が取得できるカリキュラム編成となっています。

える試験があるなど、さまざまな場でこの４年間で培った力が試されます。

具体的な履修科目は P34 〜 35に掲載しています

カリキュラムの考え方

専攻コースと将来像
体育学科の学び

体育の指導者には、「人づくり」の役割が期待されるため、教育に関する幅広い領域の知識が必要です。
そのため本学科では、スポーツ分野を軸としつつ、幅広い教養の学びと専門分野の学びを両立させています。
本学科での学びは、単純に運動スキルを伸ばすだけではありません。体育・スポーツ・健康など多様な科目を開設し、学校や企業など社会が求める優れた指導者や専門家になる実践力を培います。また専門科目を系統化した専攻コースを設け、身に付けたい専門
性と進路に合わせて授業やコースを選択できるようにしています。体育専門の学修内容
は多岐にわたるため、ときには不得意な科目が出てくることもあるかもしれません。しかし学生同士が教え合いながら学べる環境や、教員が一人ひとりにきめ細かく指導できる

徹底したマンツーマン指導で人を豊かに育てるための

幅広い教養
専門科目の

将来の自分の強みになる

体育学

高い専門性
3つの専攻コース

選択領域などでなどの学びで多くの視点を獲得

しっかりと修得

専門競技力・専門指導力を向上
教育として体育・スポーツを理解し、運動指導の実践能力を育成
運動・スポーツと体力や健康との関わり方について科学的理解を深める

コーチング学専攻コース

体育学専攻コース

スポーツ健康学専攻コース

トップアスリートや専門競技指導者などへ
中学校、高等学校の保健体育の指導者などへ
地域の健康づくりを担うトレーナーなどへ

詳しくは
P30へ

詳しくは
P31へ

詳しくは
P32へ

体制を整えているので、学生たちは常に自らの限界を超えることが可能です。

5;5<

大学／体育学部 体育学科

大学／体育学部 体育学科

コーチング学専攻コース

体育学専攻コース

徹底したマンツーマン指導で専門競技力・専門指導力を向上。
コースの
ねらい

ベテランの指導者や各分野のスペシャリストから一対一で教わり、トップアスリートとして自身の運動スキルをさらに高めることができます。またそのようにハイパフォーマンスへの道筋を論理的に教わることによって専門の授業以外の場面でも、教育として体育・スポーツを理解し、運動指導の実践能力を育成。
コースの
ねらい

人の運動能力を引き出す力を次第に身に付けることができます。自身の競技能力も指導力も同時に高められるコースです。

Qなることで、子どもから高齢者まであらゆる世代の運動指導にも幅広く対応できる能力が身に付いていきます。

Q

どんな成長を実感していますか？
ど

瀧野 琉香 さん

松本 あんずさん

体育学部 体育学科3年
群馬県立高崎商業高等学校出身

体育学部 体育学科3年
東京都立武蔵村山高等学校出身

授業科目例

7=

1・2年次に修得した専門技能や知識を活かし、人に指導できる力を養います。現在の学校体育で必修となっているダンス
や武道、水泳などさまざまな実技を通して、体育教育の意義やスポーツの意味を理解。あなたなりの解釈ができるように

どんな成長を実感していますか？
ど

指 技 初
導 術 心
方 力 者
法 の で
を 高 も
学 い 分
び 人 か
ま が り
し よ や
た り す
︒ 上 い
達 教
す え
る 方
よ や
う
な

大
学
／
体
育
学
部
体
育
学
科

相 ス 指
手 ポ 導
の ー 者
目 ツ と
線 の し
で 動 て
考 き
え を
る 説
大 明
切 す
さ る
に と
気 き
づ に
き
ま
し
た
︒

授業科目例

戦術やチームプレーを学び、世界各国の演技を分析。

一つひとつのステップを中学校で必修の武道を「身体」について理解を深めることで中学校体育で扱う器械運動の勝利を目指す指導法を身に付ける。

団体フォーメーションを学ぶ。

丁寧に教えられる指導者に。

分かりやすく指導する力を付ける。

実践で活きる身体の使い方を習得。

指導案を自分で作れるように。

ハンドボールコーチング論及び実習Ⅰ

新体操競技コーチング論及び実習Ⅰ

バレーボールコーチング論及び実習Ⅰ

武道指導方法及び実習a、b

身体学

器械運動指導方法及び実習a、b

ゴール攻略のために6人を巧みに連携させる

新体操の動きに必要なバレエレッスンからスパイクなどの技を学んだ後は、試合形式ではじめに礼法、受け身など基礎を学んでか「身体とは何か」を論理的に考える学問でマット・とび箱・鉄棒・平均台運動など器械運戦術が重要な競技。個人技はもちろんコン

始め、世界各国の団体演技の実例から、団ルールやチームでの動き方を習得。一つひとら、固め技や投げ技を習得。さらに模擬授す。理論と、自らのスポーツ経験とを照らし動の基礎を習得します。さらに自分で作成しビネーションプレーについても理解し、強い体フォーメーションについても学習。世界基

つ理解しながら段階的に身に付けることで、業を繰り返し行い、初めて武道をする学生

合わせながら理解することで、実践で活きるた指導案をもとに授業展開を考え、模擬授チームをつくる指導者を目指します。

準の演技を指導する力を付けます。

分かりやすく指導する力を磨きます。

に分かりやすく伝えるコツをつかみます。

身体の使い方を習得します。

業を行うことで実践力を培います。

7>

大学／体育学部 体育学科

スポーツ健康学専攻コース
コースの
ねらい

大学／体育学部 体育学科

運動・スポーツと体力や健康との関わり方について科学的理解を深める。

学校や体育施設だけでなく、幅広い進路を実現できます。

医学や生理学などの観点からスポーツと人の体の仕組みや理論を学び、健康づくりに関する知識を深めます。授業ではさ正しい知識と優れた技能を持つ指導者が求められる中学校・高等学校の保健体

まざな器具などを用いて正しく測定する方法を身に付けるだけでなく、運動処方やリハビリテーションなど一人ひとりに効育の教員や、スポーツクラブ・体育施設のコーチとして多くの学生が活躍していま

果的な運動を指導できる能力の習得を目指すことで、医療や福祉などさまざまな分野にも活かせる力が育まれます。

す。一方で、仲間とコミュニケーションを取りながら目標に向かって協力し、努力することを「体を通して学んできた」人材が高く評価され、近年は4割近くの学生が一般企業へ就職。本学でも情報処理の授業や資格取得講座、インターンシッ
プ実習などを行っており、将来を幅広く考えることができます。

Q

どんな成長を実感していますか？
ど

学 日 健
び 常 康
ま 生 づ
し 活 く
た で り
︒ も や
役 ケ
立 ガ
つ 予
こ 防
と な
を ど
︑

大
学
／
体
育
学
部
体
育
学
科

進路について

主な進路■ 公立／私立中・高等学校 ■ 一般企業
■ 体育施設関係

■ 病院

■ 消防士

■ 大学

■ 警察官

■ 官公庁 など

卒業時の成長イメージ● 教養教育と体育学に関する専門教育によって、体育・スポーツおよび保健の視野から人間の一生における成長過程を幅広くとらえることのできる「理論的な知」と「実践的な知」を備えている。
● 体育の本質と理想を追求するとともに、その担い手である指導者の資質への理解を深めている。
● 多様化する現代社会における教育問題および社会問題を理解し、それを解き明かす探究心と、誠実に立ち向かう対応能力がある。

内定者メッセージ

羽田空港サービス株式会社 内定
桑原 日向代 さん

体育学部 体育学科4年

埼玉県立狭山経済高等学校出身

好きなスポーツを通して成長できる場所です。
石川 寛菜 さん体育学部 体育学科3年
千葉県立松戸高等学校出身

所属していたチアリーディング部では、副部長という立場を任されていました。部
活で問題が起きたときにどのように解決するかを試行錯誤したり、チームの中で自分の意見を伝える力が成長しました。こういった経験が就職活動でも活かされたか
なと思います。また、面接を受けていく中で、東女体大で身に付いた礼儀や率先して動ける力を「さすが体育大生だね」と言ってもらえることが何度かあったので、嬉しかったですね。職場では、部活のチームプレーを活かして、周りと協力しながら仕事を進められる人になりたいです。東女体大は、好きなスポーツを通して自分が授業科目例

成長できる大学だと思います。

中学校教諭 内定
石山 桂子 さん体育学部 体育学科4年

岩手県立盛岡南高等学校出身

目指す姿は、子どもたちに信頼される先生。
教育実習でハードルができなかった生徒から「できるようになった！」と言ってもらえ

75

リハビリや介護などの現場で健康状態を判断し、必要な運動を

生活習慣病に効果的な活かせるトレーニング法を習得。

処方できる力を身に付ける。

運動療法を指導する力を習得。

たときの喜びから、先生を目指す決意が固まりました。これは、東女体大で4年間培ってきたコーチングの技術が活かされたのかなと思います。また、就職試験の対策では面接や小論文を教職センターの先生方にサポートしていただき、実技試験
は学生同士で教え合いながら支え合っていましたね。将来は、東女体大で学んだ

健康体力づくり指導方法及び実習Ⅰ

健康評価の理論と実習

医学概論

ことを活かしながら、授業における確かな指導力と人間性を両立させて、子どもた

ケガや介護の予防のためのトレーニング方血圧、疲労度、骨密度など、健康状態を測運動療法の指導を行う「健康運動指導士」

ちから信頼される先生になりたいと思います。

法、基礎体力を高める運動について学びま定する方法と結果の読み取り方を学びます。

に必要な知識の修得を目指し、メタボリック

す。リハビリや介護など、さまざまな現場でその上で、健康的な体づくりのために必要

シンドロームや糖尿病などの生活習慣病の活用できる運動指導力が身に付きます。

な運動を推定し、指導する力を習得します。

知識と、関連する運動の指導法を学びます。

77

大学／体育学部 体育学科

カリキュラムマップ

●必修

1 年次
前期
●藤村トヨの教育●国語基礎講座
●数と思考

2 年次
後期

前期

3 年次
後期

後期

前期

後期

◎インターンシップ●女性と生活（英語）Ⅰ●外国語コミュニケーション●外国語コミュニケーション（独語）Ⅰ●外国語コミュニケーション（仏語）Ⅰ●英語表現Ⅰ●英語表現Ⅱ◎ボランティア理論◎ボランティア実習◎海外英語文化講座（隔年開講）

基
礎
理
論

●生理学
●スポーツ史●スポーツ原理●スポーツ心理学Ⅰ●スポーツ栄養学Ⅰ基礎実
技●体つくり運動Ⅰa●器械運動Ⅰa●陸上競技Ⅰa●ダンスⅠa●水泳Ⅰa●武道（柔道）●体つくり運動Ⅰb●器械運動Ⅰb●陸上競技Ⅰb●ダンスⅠb●水泳Ⅰb●武道（剣道）●新体操Ⅰ●器械運動Ⅱa●陸上競技Ⅱa●ダンスⅡa●新体操Ⅱ●器械運動Ⅱb●陸上競技Ⅱb●ダンスⅡb●球技（バレーボール）●球技（バスケットボール）●球技（ソフトボール）●球技（ハンドボール）●運動器機能解剖●衛生学及び公衆衛生学●運動学●レジャー・レクリエーション概論●スポーツ生理学●スポーツ法学●発育発達論●スポーツ医学（含む救急・看護法）●バイオメカニクス●野外教育論●情報活用（表計算ソフトの使用法）●レクリエーショナルゲーム●コーチング論●スポーツ栄養学Ⅱ●体育測定・統計●学校保健（含小児・精神保健、学校安全）●スポーツ心理学Ⅱ（カウンセリング）●コンテンポラリーダンス（含ストリートダンス）●舞踊教育論及び実習●スポーツ経営管理学●スポーツ行政学●学校とスポーツの安全●学校体育経営論●音楽効果論及び実習●民族舞踊（含バレエ）（含民俗舞踊）●体育ダンス●地域スポーツ経営論●ニュースポーツ●トレーニング概論●エアロビックダンス●体力トレーニング実習◎アスレティックコンディショニング
◎キャンプ
◎スキー

◎海浜実習

◎カヌー
◎スノーボード◎スポーツ健康学実習◎社会体育・健康産業等施設実習◎カヌー◎スノーボード●体育・スポーツ学ゼミナールⅠa●教育学ゼミナールⅠa●教養教育ゼミナールⅠa●体育・スポーツ学ゼミナールⅠb●教育学ゼミナールⅠb●教養教育ゼミナールⅠb●体育・スポーツ学ゼミナールⅡa●教育学ゼミナールⅡa●教養教育ゼミナールⅡa●体育・スポーツ学ゼミナールⅡb●教育学ゼミナールⅡb●教養教育ゼミナールⅡb●卒業研究●保健体育科教育法Ⅰ●教育心理学●道徳の指導法●教育方法（含情報機器及び教材の活用）●特別支援教育概論●保健体育科教育法Ⅱ●体育実技指導研究●保健指導研究●特別活動の指導法
●教育相談

◎教育実習

●教職実践演習●運動技術論●スポーツ戦術論●運動観察論

●新体操競技コーチング論（競技論）●体操競技コーチング論（競技論）●陸上競技コーチング論（競技論）●バレーボールコーチング論（競技論）●バスケットボールコーチング論（競技論）●ハンドボールコーチング論（競技論）●ソフトボールコーチング論（競技論）●新体操競技コーチング論及び実習Ⅰ●体操競技コーチング論及び実習Ⅰ●陸上競技コーチング論及び実習Ⅰ●バレーボールコーチング論及び実習Ⅰ●バスケットボールコーチング論及び実習Ⅰ●ハンドボールコーチング論及び実習Ⅰ●ソフトボールコーチング論及び実習Ⅰ●新体操競技コーチング論及び実習Ⅱ●体操競技コーチング論及び実習Ⅱ●陸上競技コーチング論及び実習Ⅱ●バレーボールコーチング論及び実習Ⅱ●バスケットボールコーチング論及び実習Ⅱ●ハンドボールコーチング論及び実習Ⅱ●ソフトボールコーチング論及び実習Ⅱ●新体操競技コーチング論及び実習Ⅲ●体操競技コーチング論及び実習Ⅲ●陸上競技コーチング論及び実習Ⅲ●バレーボールコーチング論及び実習Ⅲ●バスケットボールコーチング論及び実習Ⅲ●ハンドボールコーチング論及び実習Ⅲ●ソフトボールコーチング論及び実習Ⅲ●体育科教育学●身体学●陸上競技指導方法及び実習a･b●球技指導方法及び実習a･b●ダンス指導方法及び実習a･b●武道指導方法及び実習a･b

専
門
科
目
●教職論

●生徒指導論（含進路指導）

専攻理論

コーチング学
専攻コース
専攻実習

専攻理論

体育学
専攻コース
専攻実習

専攻理論

スポーツ健康学
専攻コース

78

前期

4 年次

●思想と人間観●日本国憲法●情報リテラシー●生活と経済●社会と人間

選
択
領
域
理
論
・
実
習

教
職
に
関
す
る
科
目

※変更の可能性もあります。

◎集中授業（学内･学外） 下線は、教育職員免許状取得希望者の必修科目●キャリアデザイン●美と芸術●文学と人間●環境と自然の保全●歴史と人間●音と芸術（英語）
Ⅱ●外国語コミュニケーション●外国語コミュニケーション（独語）Ⅱ●外国語コミュニケーション
（仏語）
Ⅱ

教
養
科
目

専
門
に
関
す
る
科
目

●選択

専攻実習

●教育原理

●教育行政学●教育課程論●総合的な学習の時間の指導法

大
学
／
体
育
学
部
体
育
学
科

●スポーツ社会学●体つくり運動指導方法及び実習●運動処方論●器械運動指導方法及び実習a･b●水泳指導方法及び実習●医学概論●体力評価の理論と実習●アダプテッドスポーツ論●健康評価の理論と実習●健康体力づくり指導方法及び実習Ⅰ●スポーツリハビリテーション演習Ⅰ●健康体力づくり指導方法及び実習Ⅱ●スポーツリハビリテーション演習Ⅱ

79

Q

短
期
大
学
／
保
健
体
育
学
科

子
子どもたちに好かれるのはどういう人ですか？
市川 みうさん
保健体育学科2年

東京都立日野高等学校出身

剣道

瀬川 剛 先生

A
どどんなときでも明るく子どもたちに向きあっていける人かな。

短期大学／保健体育学科
幅広い知識と専門性で人を成長させる、体育と教育のエキスパートへ

学びの概要

学びのポイント
1

2

3

4

社会が求める
優れた指導者を育成

スポーツの多彩な知識・技術の修得と資格取得

各分野の専門家によるハイレベルな授業

職場で活躍できる
実践力を習得左記の3つのポイントを通して身にこんな人を求めています

多岐にわたるスポーツの知識・技術や人間力を磨き、人を成長させることができる体育と教育の専門家として活躍。

● 体育・スポーツに関わる教師や指導者を目指し、

保健体育学科では、水泳やアスレティックコンディショニング、トレーニング概論といった保健体育を中心と● 短期大学での学習や習得した資格を活かして、した総合的な実技の体験学習のほか、実社会で役立つ授業など多様な選択ができる充実したカリキュラム

生涯体育・スポーツのリーダーとして広く社会で充実した授業やフレッシュマンセミ

未経験のスポーツも指導者としての多彩な分野の指導者やスペシャリスを準備しています。授業科目のほとんどが選択科目なので、自分の将来を見据えて自由にカリキュラムを組活躍していきたいという意欲をもっている人。

ナー、海浜実習を通して、実践的な指知 識・技 術を修 得できるカリキュラ

トから、ハイレベ ルなノウハウを教付けた人間力や実践力は、さまざま

むことが可能。スポーツ指導者を目指す人、中学校教員を目指す人…充実した施設を活用しながら幅広く特● 大学への編入によって短期大学での学習を発展

導力と将来どのような場面でも役立つ

ム。また２年間でも、中学校教諭免わることができるので、より専門性な現場や企業で高い評価をいただ

色ある科目を学ぶことで、２年後には「体育と教育のエキスパート」として学校・社会・企業で活躍する力を身させ、体育・スポーツのより高度な知識や技能を

社会規範をしっかりと身に付けます。

許 状やスポーツ指 導 者などの資 格の高い知識や技術を体得できます。

いており、学 生は幅 広い分 野で活に付けられます。また、さらに高度な学びを追究したいと希望する人のために、大学 体育学部 体育学科へ修得することを目指す人。

より高い技能を習得するために自ら目標をもって日々の学習に取り組める人。

が取得できます。

躍しています。

編入する道も開かれています。

767:

短期大学／保健体育学科
短
期
大
学
／
保
健
体
育
学
科

2年間の成長イメージ

1

年次

学科の
ねらい

年次

体育の理論と実技の基礎をしっかり身に付け、さまざまな分野で役立つ力を培う。

教養科目
教養
目

2

幅広いカリキュラムで、体育教育のエキスパートを育成。

実技や実習を重ねて高度な技術を習得し、自分の目指す進路へ進む力を身に付ける。

基礎実技

人間力を磨き、また講義や実習でさまざまなスポーツについて理解を深めます。
２年次には専門的な学びと実技を通して、人に教えられる力を培っていきます。
２年間の学びを通して、さまざまな人にスポーツを指導できる魅力的な人になることができます。

進路について考える授業もあり、早期から人間力を養える

Q

専門に関する
専門
に関
関する
する科目
科目
基礎理論

多様な選択ができるカリキュラムと充実した施設を活用することで、2年間で優れた指導者を育成します。
１年次では教養科目で幅広い分野から選択でき、さまざまな競技の技術が習得可能

どんな成長を実感していますか？
ど

考 た
え く
方 さ
の ん
幅 の
が 人
広 に
が 出
り 会
ま っ
し て
た ︑
︒

より実践的・専門的な学びで、即戦力を磨く

選択領域理論
選択領域実習
教職に関
教職
関する
する科目
科目
科目
1年次の学びは…

2年次の学びは…

講義や実技でスポーツの基礎をしっかり形成。

専門的な学びを深めて良き指導者となる土台を形成。また

グループ担任制で担当教員が日々の学習をサポートします。

教育実習や社会体育施設実習に参加し、進路を定めます。

陸上や柔道、新体操といったさまざまな基礎実技を経験。担当教員や

武道・球技といった専門的な実技や、運動学・施設の経営管理といった専

各分野のスペシャリストが一つひとつ丁寧に指導を行うので、初めての門領域の理論など、将来目指す姿に合わせて履修ができます。また教育

競技でもきちんとスキルを伸ばせます。また１年次からインターンシップ

実習、社会体育施設実習、就職対策講座などそれぞれの進路に対応しにも参加でき、早い段階から将来を見据えて動くことが可能です。

た授業や手厚いサポートも実施。納得した進路を歩むことができます。

増井 あみ さん
保健体育学科2年
静岡県 浜松聖星高等学校出身

具体的な履修科目は P41に掲載しています

資格取得サポート

授業科目例

2 年間で教員免許状やスポーツ指導員などの資格が取得可能。チャレンジすることで将来の幅が広がります。
● 中学校教諭二種免許状（保健体育）● スポーツリーダー［スポーツ指導基礎資格］（日本スポーツ協会公認資格）● ジュニアスポーツ指導員［フィットネス資格］（日本スポーツ協会公認資格）

編入学についてさらに学びを深めたい学生は、2年次に大学 体育学部 体育学科への編入学試験を受けることができます。また、 編入学することにより大学の免許・資格にチャレンジすることも可能です。

● 障がい者スポーツ指導員（初級）（日本障がい者スポーツ協会公認資格）● 健康運動実践指導者（健康・体力づくり事業財団公認資格）※編入学試験には、内部推薦制度があります。

大学 体育学部3年次編入（編入学後2年で卒業可）● 秘書検定● 赤十字救急法救急員認定証（日本赤十字社）● 赤十字水上安全法救助員認定証（日本赤十字社）● 中学校教諭一種免許状（保健体育）● 高等学校教諭一種免許状（保健体育）

競技種目の技術だけでなくボールやリボンを使って学校で武道を学ぶ意味を指導者として必要な力を考える。

楽しみながら身体感覚を養う。

理解して教育できる指導者に。

陸上競技a、b

新体操a、b

武道（柔道）

さまざまな競技種目の特性を理解し、練習方

正しい歩き方やステップを学び、自分の身体技の習得はもちろん、武道を学校教育に取法を学びます。模擬授業では指導者、生徒両を自由に動かす方法を習得。身体全体で表現

り入れる意義についても理解を深めます。武

方の役を経験することで、生徒にとって本当する喜びを感じることで、子どもたちにもその道を通して、子どもの精神力や人間力の成長に分かりやすい指導の仕方を身に付けます。

楽しさを伝えられる指導者を目指します。

も促すことのできる指導者を目指します。

詳しくは p.60〜61をご覧ください。

7;

7<

短期大学／保健体育学科
短期大学／保健体育学科

カリキュラムマップ

1 年次

進路について
前期●藤村トヨの教育

学校やスポーツクラブの体育指導者として多くの卒業生が活躍しています。
教員免許状を取得して教育界に進むほか、スポーツジムなどの民間施設や地域の公的なスポーツクラブで社会体育指導者として活躍しています。また、本学で身に付けた人間力が評価されて一般企業に就職する学生も多く存在。一方で約 4 割の学生が大学に編入してさらに理論を深め、スポーツ
選手としての活動を続けるなど、スポーツを軸にしてさまざまな分野への道が開かれています。

※変更の可能性もあります。

主な進路■ フィットネス業界■ 医療福祉関連業界■ 消防士■ 教育支援業界■ 警察官■ 一般企業

教
養
科
目

前期

後期
●思想と人間観●歴史と人間●キャリアデザイン●社会と人間●国語基礎講座●英語表現●情報リテラシー●環境と自然の保全
●音と芸術

など
基
礎
理
論

卒業時の成長イメージ

後期

短
期
大
学
／
保
健
体
育
学
科

●日本国憲法■ スポーツインストラクター ■ 大学編入
■ スポーツ用品メーカー

2 年次●外国語コミュニケーション（英語）Ⅰ●外国語コミュニケーション（英語）Ⅱ◎インターンシップ（1年）◎海外英語文化講座（隔年開講）◎ボランティア理論●スポーツ原理●スポーツ栄養学●スポーツ心理学●体つくり運動a●体つくり運動b

●新体操a

●新体操b

●器械運動a●器械運動b●球技（ハンドボール）●武道（剣道）●陸上競技a●陸上競技b●武道（柔道）●球技（バスケットボール）●球技（バレーボール）●球技（ソフトボール）

●ダンスa

●ダンスb

◎ボランティア実習●生理学（含 運動生理学）●スポーツ史● 教養教育と体育学に関する専門教育によって、体育・スポーツおよび保健の視野から人間の一生における成長過程を幅広くとらえることのできる「理論的な知」と「実践的な知」を備えている。
● 体育の本質と理想を追求するとともに、その担い手である指導者の資質への理解を深めている。
● 多様化する現代社会における教育問題および社会問題を理解し、それを解き明かす探究心と、誠実に立ち向かう対応能力がある。

編入者・内定者メッセージ

東京女子体育大学 編入学
箱崎 乃映 さん

保健体育学科2年

大阪府 四天王寺高等学校出身

基
礎
実
技

●エアロビックダンス●水泳（含海浜実習）

専
門
に
関
す
る
科
目

選
択
領
域
理
論

日本一を目指して日々奮闘中。

●学校保健●スポーツ医学（含救急法）●衛生学及び公衆衛生学●運動学（含運動方法）（含小児保健・精神保健、学校安全）●学校とスポーツの安全●トレーニング概論●施設の経営管理●スポーツ行政学●アスレティックコンディショニング●スポーツ経営管理学●スポーツ社会学●スポーツ生理学●運動処方論●コーチング論●バイオメカニクス●学校体育経営論●レジャー・レクリエーション概論●スポーツ法学

短大で2年間学んでからも、部活のハンドボールをもっと続けたいと思ったので大●体育測定・統計学へ編入。将来は地元の実業団で活躍するか、体育教師になりたいと考えていま●アダプテッドスポーツ論

す。今はハンドボールへの気持ちが強いので、編入後は残りの２年間で日本一を目指して奮闘中です。東女体大は専門分野の先生に教えていただけるので、技術を

◎キャンプ

◎スキー

●体力トレーニング実習●レクリエーション実習（含 ニュースポーツ）

選
択
実
習

磨きながら楽しく学べる大学だと思います。

◎社会体育施設実習◎スノーボード株式会社 BEST HERBSBEST STYLE FITNESS 内定
大滝 茉奈 さん

保健体育学科2年

千葉県 植草学園大学附属高等学校出身

授業での経験が仕事への自信に繋がります。

●保健体育科教育法Ⅰ
教
職
に
関
す
る
科
目

●教職論

●教育課程論●教育原理（含学校の制度と経営）●教育相談●教育心理学●特別支援教育概論●保健体育科教育法Ⅱ●特別活動の指導法●道徳の指導法●総合的な学習の時間の指導法●教育方法●生徒指導論（含進路指導）●教職実践演習（含情報機器及び教材の活用）◎教育実習

高校生のときからスポーツジムのトレーナーを目指して、東女体大に入学。就職活
動はキャリア支援課の方にもサポートをしてもらうことで、夢だったトレーナーになることができました。また、トレーナーを目指す私にとって「レクリエーション実習」

●必修

●選択

◎集中授業（学内･学外） 下線は、教育職員免許状取得希望者の必修科目という授業で学んだことは、人にスポーツを教えることへの自信を持つきっかけになったと思います。この授業での経験を仕事の中でも活かして、たくさんの人にス
ポーツの楽しさを伝えられるトレーナーになりたいです。

!"

!#

Q

ど
どうしたら子どもの能力を伸ばせる保育者になれますか？

短
期
大
学
／
児
童
教
育
学
科

岩脇 愛さん

児童教育学科1年
埼玉県 秋草学園高等学校出身

保育内容

土井 晶子 先生

A子
子どもたち一人ひとりの発達を理解することが大切だと思います。

短期大学／児童教育学科
将来を見据えて育てられる、乳幼児・児童教育のエキスパートへ

学びの概要
豊かな感性と現場での確かな実践力を養い、乳幼児や児童の教育を支え、育て上げる人材として活躍できます。
コース制を導入して希望の進路に合わせた指導を行っています。教養科目によって豊かな教

学びのポイント
1

2

3

4

進路に合わせた
2つのコース

体育短期大学ならではのカリキュラム

「動き」
「音」
「もの」の
創造を実践

将来の幅を広げる、取得可能な資格

こんな人を求めています● スポーツを愛し、子どもを愛する人。
● 体育、スポーツ、音楽、美術などの知識や技能を修得して自分の個性を伸ばし、豊かな人間性を身に付けたいと思っている人。

養の基盤を養い、教科・教職・保育に関する科目から、子どもたちの感性を豊かに育てるた● 大学への編入によって短期大学での学習を発展させ、子どもの能力を伸ばすことができる保幼少期に必要とされる、音楽や体育

子どもに楽しさや喜びを伝え、豊かな幼保コースは幼稚園教諭免許・保育士

めの確かな実践力を培います。特に、体育短期大学の特性を活かした専門的な体育教育や教育、体育・スポーツのより高度な知識や技能を修得す

育者・教育者を育てるために、２コーなどの早期教育を専門的に学ぶこと

感性を育てられるよう、「動き・音・も

資格の両方の取得ができ、幼小コース「動き・音・もの」づくりについて深く学べる授業、創作オペレッタの制作過程を通して、個のることを目指す人。

ス制を導入。それぞれの現場に即しができます。特に「幼児体育」など特の」づくりをテーマに、心と体で実感

は幼稚園・小学校の両方の教員免許状

能力を高め、周囲を見渡せる指導者としての力を付けます。さらに高度な学びを求める学生

た実践的な学びを行い、即戦力を養

色ある授業を通し、優れた指導力をできる教育活動を行っています。

が取得可能。さまざまな現場で活躍でのために保健体育学科のカリキュラムとの互換性を高くして、東京女子体育大学への編入も

います。

培います。

きます。

可能にしています。

85

87

短期大学／児童教育学科

短期大学／児童教育学科

2年間の成長イメージ

1

幼保コース

年次

専門科目
専門
目

コースの
ねらい

年次

乳幼児・児童の保育・教育の基礎理論などを学び、現場で指導できる力を付ける。

教 科目
教養
科目

2

実践を重ね、保育者・教育者どちらの道にも進むことができる力を培う。

１年次の学びをさらに発展させ、社会に役立つ実践力を磨き上げる。

運動や音楽、図工を一通り学び、感性を磨く

各資格の取得に向け、より専門的に学ぶ

1年次の学びは…

2年次の学びは…

講義と実技で専門性を磨き、また早期からの学外実習を重ねることで個の力を付け、実習で将来のイメージをつかみます。

創作オペレッタで集団の力を付けます。

保育者・教育者の業務や役割を学ぶだけでなく、実際に自分で手や体を資格取得に向けてより実践的な学びに。学外実習では実際に子どもと動かしながら発達段階に合わせた指導方法を身に付けたり、情操教育

触れ合う中で失敗や成功を重ね、大きく成長できます。また両コース全に必要な創造力を養います。さらに保育所や小学校へ訪問し、先生が員で創り上げる舞台「創作オペレッタ」では、練習から本番までさまざま

どのように子どもたちに関わっているかを深く理解。自分の進路を考えな場面で２年間の学びを実践する機会が豊富。仲間と協力しながら成る機会にもなります。

功へと導きます。

子どもが社会の中で生活できる力を身に付けられるよう保護者の代わりとなって“生活の援助”を行う保育者。子どもに言葉や数といった知識や生活する上でのルールを教えて“社会的な成長を援助”する教育者。そのどちらにもなれる力を、専門性の高い講義や演習、実習を通して育みます。将来は保育者・教育者両方の視点をもって、子どもに関わることができます。

Q

学びの核となる知識は授業できめ細かく指導

短
期
大
学
／
児
童
教
育
学
科

どんな成長を実感していますか？
ど

成 専 実
長 門 践
し 知 的
ま 識 な
し や 授
た ピ 業
︒ ア の
ノ 中
の で
技
術
が

島﨑 友香 さん
児童教育学科1年
東京都 貞静学園高等学校出身

大久保 明日香 さん
児童教育学科1年
埼玉県 秋草学園高等学校出身

具体的な履修科目は P49に掲載しています

授業科目例

資格取得サポート
保育士、幼稚園教諭、小学校教諭の資格が取得可能。チャレンジすることで多彩なキャリアが広がります。
幼保コース

編入学について● 幼稚園教諭二種免許状

さらに学びを深めたい学生は、2年次に編入学試験を受けることができます。編入● 保育士資格により新たな免許・資格に挑戦することも可能です。
※編入学試験には、内部推薦制度があります。

幼小コース

児童教育学科在学時 短期大学保健体育学科の授業科目の単位を修得● 幼稚園教諭二種免許状● 小学校教諭二種免許状

大学 体育学部3年次編入学（編入学後2年で卒業可）

自作の教材を使った

子どもが楽しく一緒に歌える

子どもの成長において重要な

子どもとの関わり方を学ぶ。

ピアノ奏法を習得。

乳幼児期の「言葉」を理解する。

子どもの造形と遊び

音楽BⅠ

保育内容（言葉）指導法

絵本や紙芝居など、子どもの感性を豊かに現場で活かせる基本的なピアノ奏法を習得。

乳幼児が自分の伝えたいことを言葉で表現● 中学校教諭一種免許状（保健体育）

育てるものづくりを学びます。実際に作った楽譜の読み方など基礎知識を理解した上で、し、相手の話す言葉を聞こうとする意欲や● 高等学校教諭一種免許状（保健体育）

ものを子どもに披露する機会もあり、作るだ

子どもに視線を送りながら、一緒に弾き歌い態度を育てるために必要な「乳幼児期の言けでなく活用の仕方も身に付けられます。

できるまでの力を身に付けます。

葉」についての知識・技術を身に付けます。

詳しくは p.60〜61をご覧ください。

88

89

短期大学／児童教育学科

幼小コース
幼児教育・児童教育を縦断的に学び、各年代に必要な教育の知識を養う。
コースの
ねらい

３歳から12歳という、重要な時期における教育について学びます。人がどのように発達し、成長していくのか講義や実習を通して理解することによって、各年代にどのように接する必要があるのか、どのような学びが必要なのか深く考える力を付

みんなで創り上げる、創作オペレッタ
児童教育学科では2年次に、歌・音楽・ダンスの要素を取り入れたミュージカル「創作オペレッタ」に取り組みます。

短
期
大
学
／
児
童
教
育
学
科

2年間で学んだ「動きづくり」「音づくり」「ものづくり」の知識や技術を最大限に活かし、脚本、作詞・作曲、振り付け、衣装・小道具製作、照明プランまで、すべて自分たちの力で創り上げる、学びの集大成の場となっています。

けます。また、幼稚園から小学校への連続した学びについて知ることで、先を見据えた教育を行うことができます。

上演までのプロセスが、現場の実践力を磨く。

Q

チームワークで、最高の舞台をどんな成長を実感していますか？
ど

幼保コース・幼小コース合同で行う「創作オペレッ
タ」。全体を２つのクラスに分け、協力しながら学

大 ま 子
事 ず ど
だ は も
と 肯 た
気 定 ち
づ す の
き る 成
ま こ 長
し と の
た が た
︒
め
に

生たちが自身の力で準備を進めます。どの工程も容易ではありません。例えば学生一人ひとりの思い描くイメージが異なるため、意見がぶつかることも。そこで納得いくまで何度も話し合ったり、新しいアイデアを出したりと学生たちはアクションを起こすように。次第に「観客に伝わる表現とは何か」を考え、行動できるようになっていきます。

舞台経験が、社会で活躍する力に準備を始めてから約1年後、外部ホールで観客が見つめる中、本番を迎えます。学生たちは緊張し渡辺 智子 さん

つつも、仲間との日々を振り返りながら最高のパ

児童教育学科1年
福島県立磐城桜が丘高等学校出身

フォーマンスを披露します。観客の笑顔を見たときの達成感は、一生ものの経験になります。
「創作オペレッタ」を通して学生たちは、全員で一つのことをやり遂げたという自信はもちろん、子どもに伝えるための表現力や、仲間の気持ちを考えて助け合う協調性、自分の役割を自発的に考え行動に移せる自主性を身に付けます。これらはすべて社会で活躍するために必要な力。この経験を胸に、学生
AB クラス／きみの歌 声をきかせて

授業科目例

C クラス／気持ちをひとつにたちは社会へと旅立ちます。

本番までの道のり
授業中だけでなく、空き時間や放課後にも全員で集まり、1年かけてさまざまな準備を行います。

86

子どもの表現力を引き出す

年齢に合わせた運動遊びと、生活科指導の基礎知識とものづくりを実践。

その正しい指導法を理解する。

具体的な指導方法を学ぶ。

図画工作Ⅰ

子どもの運動a

生活科教育法Ⅰ

子どもの柔軟な発想を養う、絵の具や粘土

幼児の心身の発達と行動を理解し、年齢に子どもたち自身に、学校や地域、家族との関などを使ったものづくりを学びます。描く・切応じた運動遊びを学びます。また先生の態度

わり方を考えさせる生活科指導の基礎知識

る・付ける遊びを繰り返し実践し、子どもがが子どもにどんな影響を与えるかを理解し、を学びます。動植物の飼育・栽培などさまざ

楽しく取り組める指導法を考えます。

表情・姿勢・立ち振る舞いも実践練習します。

まな体験を通じた教育法を習得します。

テーマやストーリー、登場人物の設定

衣装や小道具もすべて手作り。思い「このシーンは、どういう歌詞やメなどを意見を出し合って決めます。一

描く世界観をきちんと表現して子ど

ロディなら、観客に楽しく伝わるか

本番が近づくと、衣装を着て通し稽古をします。細かい動きやセリフな

人ひとり異なる視点を活かすことで、よもたちに伝えられるよう、授業や実な？」など、自分たちで考えて作詞・どを本番直前まで何度も見直し、ブり魅力的な劇を創り込んでいきます。

習での学びを最大限に活かします。

作曲。豊かな表現力が磨かれます。

ラッシュアップします。

8:

短期大学／児童教育学科
短期大学／児童教育学科

カリキュラムマップ

1 年次

進路について
前期
基礎演習

保育者・教育者として就職する以外にも、多彩なキャリアが広がっています。
毎年、体育短期大学独自のカリキュラムで培われた指導力が高く評価され、幼稚園教諭志望者の幼稚園就職率は100%を誇っています。近年は、体育大学生ならではの礼儀正しさやバイタリティーへの評価が高
まり、一般企業などのさまざまな分野で活躍も。また大学体育学部へ編入して、幼稚園教諭・小学校教諭の免許に加えて、中・高教諭一種免許状を取得するという道も開かれています。

教
養
科
目

主な進路
■ 公立・私立幼稚園

教養■ 体育施設■ 公立・私立小学校■ 一般企業■ スポーツクラブ■ 本学・他大学3 年次編入学■ 認定こども園

■ 官公庁

教科

● 教養教育と児童教育・保育に関する専門教育によって、「動きづくり」「音づくり」「ものづくり」の視野から子どもの成長過程を幅広くとらえ、子ども

幼
保
コ
ー
ス

● 児童教育の本質と理想を追求するとともに、その担い手である指導者の資質への理解を深めている。

専
門
科
目

内定者メッセージ

基礎演習

たくさんのサポートで、最後まで頑張れた。

教
養
科
目

小学校の先生を目指す上で特に苦手意識があった小論文。教職センターで何度も先生に添削してもらいました。初めは上手く説明できずに悔しい思いもしました教養●外国語コミュニケーション
（英語）
Ⅰ

●音楽A
●音楽BⅠ

●音楽BⅡ

●音楽BⅢ

●体育理論

語学・情報

れたので、面接や小論文にも役立ちました。そういった先生方の厚いサポートのお体育

かげで、挫けずに最後まで頑張れたと思います。現場では子どもたちの気持ちを受け止めて、きちんと考えられる先生を目指します。
教科先生を目指す中で小さい頃から好きだった運動を活かせる場所で学びたいと思●教育原理（含学校●子どもと健康の制度と経営）●子どもと環境●子どもと人間関係 ●保育原理●社会福祉●子どもと表現●子どもの身体表現a●子どもの運動a ●子どもの身体表現b●子どもの運動b ●子どもの造形と遊び●保育者・教師論●子ども家庭福祉●児童福祉施設研究●子どもの野外活動●社会的養護Ⅰ●子ども家庭支援論●発達心理学●子どもの保健

●こども学
●幼児理解

●子ども身体学●子どもの食と栄養●子ども家庭支援の心理学●子どもの食と栄養●保育・教育課程論 ●保育内容総論●保育内容（健康）指導法●保育内容（言葉）指導法●保育内容（身体表現）指導法（含特別支援教育）●障害児保育Ⅰ●保育内容（人間関係）指導法●保育内容（環境）指導法●保育内容（音楽表現）指導法●保育内容（造形表現）指導法●教育方法（含情報機器及び教材活用） ●乳児保育Ⅰ●障害児保育Ⅱ●子どもの健康と安全（含特別支援教育）●特別支援教育概論●教育実習（幼稚園）Ⅰ●教育実習（幼稚園）Ⅲ●保育実習指導Ⅰ

幼
小
コ
ー
ス

基礎理論

●教育実習（幼稚園）Ⅰ●教育実習（幼稚園）Ⅱ●保育実習指導Ⅰ●保育実習Ⅰ（保育所）●保育実習Ⅰ（施設）●地域社会とボランティア●自然科学入門●野外活動演習●情報機器演習Ⅰ●情報機器演習Ⅱ●国語（含書写） ●子どもと健康●社会●子どもと環境●算数●子どもと人間関係●音楽A●子どもと表現●音楽BⅠ●子どもの身体表現a●図画工作Ⅰ●生活●音楽BⅡ●図画工作Ⅱ●体育Ⅰ●子どもの運動a●子どもの運動b●子どもの身体表現ｂ●子どもの造形と遊び

Ⅱ ●保育実習Ⅱ●教育実習（幼稚園）●教育実習（幼稚園）
Ⅳ ●保育実習Ⅲ●保育実習指導Ⅱ●保育実習指導Ⅲ●環境と自然の保全●日本国憲法●児童と文学●思想と人間観●社会と人間●外国語コミュニケーション（英語）Ⅰ●外国語コミュニケーション
（英語）
Ⅱ

●理科
●小学校英語
●音楽BⅢ
●体育Ⅱ

●家庭
●音楽BⅣ
●リズム遊び（含リトミック）●教育原理（含学校の制度と経営）●教師論●保育者・教師論●体育理論●子どもの屋外活動●幼児理解●子どもの身体学●教育課程論●保育内容総論●保育・教育課程論

総論●体育科教育法Ⅰ

教育内容
指導法●国語科教育法Ⅰ●社会科教育法Ⅰ●算数科教育法Ⅰ●理科教育法Ⅰ●音楽科教育法Ⅰ●図画工作科教育法Ⅰ●保育内容（健康）指導法●保育内容（言葉）指導法●保育内容（身体表現）指導法

だきました。東女体大は先生との距離も近いので、分からないことを尋ねやすく●国語科教育法Ⅱ●算数科教育法Ⅱ●理科教育法Ⅱ●生活科教育法Ⅰ●図画工作科教育法Ⅱ●体育科教育法Ⅱ●保育内容（人間関係）指導法●保育内容（環境）指導法●保育内容（音楽表現）指導法●保育内容（造形表現）指導法●特別活動の指導法●総合的な学習の時間の指導法●教育方法（含情報機器及び教材活用） ●特別支援教育概論
●教育相談

内 容・
方法各論

●社会科教育法Ⅱ●音楽科教育法Ⅱ●家庭科教育法Ⅰ●小学校英語教育法Ⅰ●道徳の指導法●レクリエーション演習●生徒指導論（含進路指導）●教職実践演習●保育・教職（幼稚園）実践演習

総合演習

実習

●体育実技（含水泳）●総合表現（創作オペレッタ）●発達心理学

対象理解

専
門
科
目

●乳児保育Ⅱ●レクリエーション演習●社会的養護Ⅱ●子育て支援●藤村トヨの教育 ●国語基礎講座●キャリアデザイン

子どもたちができる動きを学べたので楽しかったです。就職活動では、キャリア

8;

●教育相談

●保育・教職（幼稚園）実践演習

支援センターの方による求人の紹介や書類の添削といったサポートをしていた親身になってサポートしていただけることが魅力だと思います。

●体育実技（含水泳）●音楽BⅣ●リズム遊び（含リトミック）◎海外英語・文化講座（隔年開講）

が、先生方から現場で実際に経験した話を聞くことで自分の考えや知識を広げらい、東女体大に入学しました。授業では、実際にボールや縄跳びなどを使って●外国語コミュニケーション（英語）Ⅱ●情報機器演習Ⅱ

埼玉県立秩父高等学校出身

運動を活かした遊びを学べる。

●児童と文学●思想と人間観●社会と人間●情報機器演習Ⅰ

教育内容
指導法

実習

神奈川県立弥栄高等学校出身●環境と自然の保全●日本国憲法

総合演習

小学校教諭 内定

児童教育学科2年

後期

総論

内容・
方法各論

坂本 真優 さん

●地域社会とボランティア●自然科学入門●野外活動演習

対象理解● 多様化する現代社会における教育問題および社会問題を理解し、それを解き明かす探究心と、誠実に立ち向かう対応能力がある。

中央幼稚園 内定

前期

短
期
大
学
／
児
童
教
育
学
科

●総合表現（創作オペレッタ）

など
基礎理論

児童教育学科2年後期●国語基礎講座体育■ 公立・私立保育園の感性を豊かに育てることのできる「理論的な知」と「実践的な知」を備えている。

●藤村トヨの教育●キャリアデザイン

2 年次◎海外英語・文化講座（隔年開講）
語学・情報■ 児童福祉施設

卒業時の成長イメージ

小泉 恵理 さん

※変更の可能性もあります。

●教育実習（幼稚園）Ⅰ●教育実習（幼稚園）Ⅲ●卒業に必要な必修科目 ●選択●教育実習（幼稚園）Ⅰ●教育実習（幼稚園）Ⅱ◎集中授業（学内･学外）●教育実習（小）●教育実習（幼稚園）Ⅱ●教育実習（幼稚園）Ⅳ

8<

Field Trip

学

外

学

習

教室の外だからこそ、学べることがある。
仲間と一つの目標に向かう経験が、実社会で必要な連携力を育むきっかけに。

学
外
学
習

東女体大の学びの場は、キャンパスの中だけではありません。山、海、川、街、そして海外へも飛び出して、さまざまなスポーツや課題に挑戦しながら学ぶたくさんの機会があります。現場で仲間と力を合わせる経験から、きっと多くのものが得られるでしょう。

海外英語・文化講座
大学

短大／保体

短大／児教

オーストラリアで英 語 学 習をしながら、現 地 施 設でス
ポーツを学ぶ講座です。英語で指導を受けたり、仲間たちと英 語で会 話しながらスポーツを楽しむ中で、自然に生きた英 語が身に付きます。言 語 習 得だけでな
く現 地の人とのコミュニケーションを実 践することで国際的な視野を広げます。

教育実習

介護等体験
［教員免許状取得希望者］

大学

短大／保体

短大／児教

小 学 校 、中 学 校の教員免 許 状 取 得を目指す人は在 学 中に介 護 等 体 験を行わなければなりません。特別支援学校や社会福祉施設などで、計7日間仕事を体 験し、教員としての視 野を広げます。大 学 体 育 学 部 体 育 学 科は2 年 次に、短期大学保健体育学科と児童教育学科は1年次に行います。

カヌー

大学

アウトドアスポーツとして人気が高いカヌーを体験します。プールでカヌーの操作方法を習得後、都内の河川へ行き、実際の波の上でカヌーツーリングを楽しみます。仲 間との競 争や、水 上の景 色や空 気な
カヌーならではの爽快感が味わえる講座です。
ど、

スキー

大学

短大／保体

新潟県妙高高原のゲレンデで4泊5日をかけて行います。スキーを基礎から学び動作を習得した後、斜面
コースの滑走に挑戦。スポーツとしてスキーを楽しむだ
けでなく、雪山や天候の知識も深めます。
（ 公財）全日本スキー連盟公認検定の受講も可能。

海浜実習

大学 短大／保体

静 岡 県 土 肥 海 水 浴 場で行う4 泊 5日の実 習です。
水 泳 運 動 能力の鍛 錬や、水 難 救 助 方 法の習 得 、
海の自然環境の理解を深めることなどを目的としています。また、集団宿泊生活を通し、周りと協力する
力や自発的に行動する力を養います。

野外活動演習静 岡 県 国 立 中 央 青 少 年 交 流の家で4 泊 5日をかけて実 施 。普 段とは異なるテント生 活 の 中で野 外 炊
飯、レクリエーション、自然 観 察などを通して野 外 活
動の楽しさを学びます。この実体験から児童や生徒に野外活動の楽しさや自然の面白さを教える指導力を養います。

学外の学びをさらに広げるボランティア活動

短大／保体

短大／児教

教員免許状を取得するための必須要件である教育実習。実習先の学校に赴き、大学で学んだ知識や技能を用いて、教育活動を体験します。実際の教育現場で指導を実践することで、自分の課題に気づき、新たな目標を得られる貴重な機会です。

キャンプ

大学

短大／保体

長 野 県 戸 隠 高 原にて、キャンプや登 山の基 礎 的な知 識・技 術を習 得する実 習を行います。山 間 部における集 団 行 動の注 意 点や、野 外での寝 床・食 事の準備方法などが習得でき、指導者として山間部へ児童・生徒を引率する際の指導方法なども学べます。

ボランティア活動を支える

小学校でのボランティア活動、

スノーボード大学

短大／保体

スノーボードの知 識や技 術を習 得する実 習です。新
潟県妙高高原を訪れ、4泊5日をかけて仲間とともに上達を目指します。基礎から学ぶことができるため初心 者から参 加でき、上 級 者はさらなる技 術 向 上が見込めます。

地域交流センターの取り組み

本学の地域交流センターでは、ボランティア講座の開講やボランティア活動の紹介を行い、学生の積極的

地域のお祭り参加など、活動はさまざま。

なボランティア活動をサポートするだけでなく、地域の方に向けた公開講座の実施を通して、活気に満ちた

興味のあるプログラムに参加できます。

地域コミュニティーづくりに貢献しています

ボランティア活動は、大学生活では出会えな● ジュニア・ユースクラブ／定期レッスン● 公開講座

い多くの人との関わり、視野を広げる機会で体育大学の特性を活かし、幼児から高齢 者まで幅

地 域の子ども達を対 象に

広い年齢の地域の方々

講 座を開 講しています。

が 楽しみながら参 加でジュニアクラブでは 新 体

きる公開 講座を無 料で操、ヒップホップ、サッカー

開講しています。

す。 本学では学生のボランティア活動を積極的に推進するためにボランティア概論、高齢者福祉・児童福祉・障害者福祉のボランティ
ア講座を開講し、学生への情報発信、ボラン
ティア派 遣なども行っています。講 座・活 動
は、単位としても認定され修了証を発行してい
ます。

!"

短大／児教

大学

［教員免許状取得希望者］

新 体 操 競 技 部 、チアリーディング部、ストリートダンス部など多くのクラブが 地 域のイベントで演 技を披
露しています。

ボランティア講座では、車椅子バス 立 川 市や国 立 市と連 携し、イベン
ケットボールなどを体験し障がい者 トや大 会に教員や学 生 、本 学のク
スポーツについて理解を深めます。 ラブなどを派遣しています。

地 域のスポーツイベントで体力測定を実 施するなど、体 育 大 学ならではの 特 色を活かしたボランティ
ア活動も。

を学ぶことができます。

新体操クラブ

高校生ソフトボール!#

Teacher's Message

教 員 か ら の
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新体操競技

あなたに

小野田 桂子 准教授

伝えたいこと がある。

私の受け持つ「体つくり運動」の授業では、実技力

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の向上はもちろんですが、運 動の苦手な子どもにも体育の楽しさを伝えられる教員の育成を目指しています。そのために、授業では体の動きや繋がりを細かく伝えることを心掛けています。また、体育は人と一緒

東女体大で学生の皆さんを指導する教員は、それぞれが体育・スポーツ・教育分野のエキスパート。
これまでの学びと経験の中で身に付けたことを一人の人間として全力であなたに指導していきます。
その教える熱意こそ、本学の学びの価値。あなたも各学科の教員メッセージから感じてください。

に行う科目なのでコミュニケーションの取り方も大切。
学生の皆さんには、授業を通してさまざまな人を認められる豊かな人間性を身に付けてほしいですね。将来は、体育の指導者として情熱を持って現場に出てほしいと思っています。その情熱がそれぞれの個性に変わり、きっと子どもたちにも思いが伝わるでしょう。

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道徳

小林 福太郎 教授
教員を目指す上で、学生の皆さんには社会に貢献できる資 質や能力を身に付けてほしいです。そのために、学生たち自身で考え、思考力を高めていくことや主体的に取り組める授業を心掛けています。例え

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ソフトボール

佐藤 理恵 准教授
社会に出ると自分一人で仕事を進めなければいけない場面があります。そうしたときに、しっかりと自分の意図を持って行動できる人になってほしいですね。例
えば、私が担当しているソフトボールの授業では、
アウ

ば、実 際に今 の 学 校 教 育で起きていることをゲスト

トを取りやすい場所はどこなのかを瞬時に判断しない

ティーチャーに講義していただき、その後にクラスのといけません。そのときに周囲の声で迷うことなく、自中で協議することもあります。社会に出れば、いろい

分自身の考えでアウトを取りにいく力を身に付けるころな立場や考え方の人と接することになるでしょう。

とで、自己の成長に繋がればいいなと思います。一方

そのときに、違いを認め合い、お互いプラスにしていで、
ソフトボールは集団で行うスポーツですから、チーける指導者を目指してください。そのためにも、さまざム全員が役割を持って動いていることを授業でも伝

まな考え方を持った方に入 学していただき、お互いえたいと思っています。共同作業を通じて、人と協力が学び合える教室になることを期待しています。

する心を身に付けてあげたいですね。

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!"##$%"

先 生 として働 き続 ける力 を
身 に 付 ける!"##$%"

体育科教育

末永 祐介 准教授

子 どもの 笑 顔 を
引 き出 せる
保育者に

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音楽

三好 優美子 准教授

私の授業は「先生として働き続ける力」
を学びます。そのために、私自身が模範となり、教師を目指す学生に「教師とはどうあるべきか」や「指導はどのように行うべきか」を伝えることを心掛けています。将来は、運動の得意

私が担当する「 子どもと表現 」では、ピアノや歌の技術にとらわれどのよう不得意に関わらず、誰もが楽しめる体育の授業を作ることができ、ず楽しめる音楽遊びを紹介しています。子どもたちは遊びを通して学な環境でも与えられたタスクをしっかりとこなせる「教育のプロ」になってほびます。保育者は子どもたちと一緒に遊びを楽しむ存在でもあります。

しいと思います。私の研究室では、学校現場にたくさん入る機会があるため、積極的に子どもたちと接し、さまざまなことに興味を持って取り組む

自分が教員になったときにどのようなことが起こるのかについてシミュレーショ

保育者は魅力的ですよね。あなたも音楽を楽しみ、子どもの笑顔をンすることができます。また、実際に教壇に立つ先生方と接することも多い

引き出せる保育者を目指しませんか？

ので、教師という職業について実践的に学ぶことができます。ぜひ本学に一緒に体育の授業について考えてみませんか。
入学し、!"##$%"

スポーツの歴 史を知ることは、社 会を見つめる力を育む!"##$%"体育史

陸上競技

藤坂 由美子 准教授

丸尾 祐矢 講師

粘 り 強く試 行 錯 誤 することが 、成 功 へ の力 に なる

人々の娯楽や楽しみで発祥したスポーツは、さまざまな教育や健

学生の皆さんには、粘り強く試行錯誤する力を身に付けてほしい

康に貢献してきた歴史を持っています。私が受け持つ「スポーツ史 」と思っているので、大学の授業の中でたくさん挑戦して失敗してくだの授業では、そういった歴史の中で体育やスポーツが社会的にどのさい。そこから粘り強く、「なぜ失敗したのか」や「こうしたらどうなるのような役割を持っていたのかを学びます。当時のスポーツや体育がだろう？」と自ら試行錯誤することが成功に繋がる重要な力だと思っ

現在とは違った価値を持っていたことを理解してもらえると嬉しいでています。社会に出れば辛いこともたくさんありますが、この試行錯すね。授業を通じて、「こんな将来が訪れるだろう」という、この先の誤する力を持っていれば、困難や課題にぶつかっても、めげずに頑社会を見つめる目を身に付けてください。これは、学生の皆さんがこ張り続けていけるでしょう。私も皆さんが成功に繋がるように、しっかれからどのようにスポーツや体育と関わっていくのかを考える一つのりと一人ひとりに対応したアドバイスでサポートしていきたいと思います。

手掛かりになるでしょう。

!"##$%"

大切なことは、相手のことを理解しながら自分の考えも伝える力!"##$%"

体育原理

早瀬 健介 教授
学生には言われたことや聞いたことをそのまま鵜呑みすることなく、自分自身の考えを主張することのできる人間へと成長してほしいと考えています。
スポーツに関する記事を読んだ上で小グループ（集団）
そのため授業では、に分かれて考えをまとめることや、自身の意見を述べて（発表）もらうことがあります。コミュニケーションは一方通行では成り立ちません。異なる意見・考えを持った人に出会ったときでも、相手の考えを理解・受け止めてから自らの想いを伝える力が重要となってきます。これは、教員や指導者となった
ときにきっと活きてくる力でしょう。人と異なる意見、最初は個性的な考えでも構いません。コミュニケーションを通して自身の考え方をより一層高めて!&いくことのできる指導者を、本学でぜひ目指してください。

自 分 自身の 体 験 や 体 感を学 び の中で活 かしてください

幼児教育

村石 理恵子 准教授「領域『人間関係』」関連の授業では、子どもたちが周囲から愛情を受けて自立していく中で、人間関係を作っていくことを学びます。授業では、学生が幼少期に「どう感じていたか」や「どんなときに心が動くか」など自分の体験や体感したことを勉強に活かせるように心掛けています。実際に授業で「鬼ごっこ」を取りあげたときは、体育大なので楽しむ人が多いですが、子どもは「やりたくない」と感じる場合もあります。このときに、子どもが自分の体感とずれた思いをしていることに気づき、保育者としてどのように援助すると良いのかを考えることが大切です。学生には授業や実習を通して自分自身で課題を見つけ、それを解決しようと行動できる力を身に付けてほしいですね。

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Career Support

キ ャリア 支 援

一人ひとりの夢を叶えるために、それぞれに合った就職をサポート

東女体大で学んだ学生たちは専門性やコミュニケーション力が高く、就職先の学校や

キ
ャ
リ
ア
支
援

教職センター

企業から非常に良い評価を得ています。そのため「今年もぜひ東女体大の学生に来て教員志 望 者と保 育 士 志 望 者を中心に支 援します 。

と求人情報が多く集まるほど。そのような高いスキルと人間性を身に付けた学ほしい」
実践的な指導力をもった教員・保育士として現場で活躍できるよう、教員採用試験の対策講座はもちろ

生たちが自らの望むフィールドで生き生きと活躍できるよう、本学ではさまざまな職種やん、多くの学生の就業を支援してきた職員が個別の相談に丁寧に応じるなど、サポート体制を整えてい業界に合わせた講座や、個別のキャリア相談、豊富な就職情報の紹介など、手厚いサます。
また教職センターでは、「教職ラーニングステーション」を開設し、自由に閲覧・貸出できる採用試

ポート体制を整えています。

験関連の資料や、自主学習スペースなども完備しています。
さらに、教職アドバイザーの先生が作成した採用試験問題を配布し、対策をすることで集中して採用試験に取り組むことができます。
また、2018年度より上越教育大学との連携協定を結び、より実践的な学識を身に付けた教育者を育成することを目
キャリア支援センター・教職センター

キャリア支援センター

的とする教職大学院へと進学する道が開けました。多数の学生が進学しました。
サポート例

一 般 企 業・体 育 施 設 、公 務員志 望 者を中心に支 援します 。

● 教育実習・介護等体験に関する指導

具体的な実習準備の手順・提出物などの確

やりたいことは何か、どの時期に何をすればいいのか…就職活動は分からないことがたくさん。キャリア支援センターでは、学生の「なりたい姿」を実現させるために1 年次から、将来について考える機会を設けています。
「 キャリアデザイン」の授業では、自分を深く理解

認、実習・体験後の振り返りを実施します。
● 教員採用試験対策講座

6月および2〜3月に受験に必要な講座を集中的に開講し、重点事項の解説を行います。

● 教養対策講座

年間を通し、教員採用試験に対応できる各種講座を開講しています。

● 保育実習の相談

具体的な実習準備の手順・提出物などの確認、実習・体験後の振り返りを実施しています。

する力を高め、「 就職・試験対策講座」では多岐にわたる職種・業種の採用試験対策を行
います。
サポート例
● キャリアカウンセリング

学生の考えをまとめる手助けをし、納得のいく進路選択に導きます。
● 応募書類の添削、面接指導

エントリーシートや自己 P R の書き方 指
導、面接のアドバイスなどを行います。

教 職ラーニングステーション

教員採 用試 験 の学 習を中心 に支 援します 。

● 就職・試験対策講座

一般企業・体育施設、公務員の 2コース
別就職対策講座を用意しています。

● 資格サポート「秘書技能検定」など就職に有利になる
資格の対策講座を実施しています。

2019 年 4 月に、学生の教員採用試験等に向けた学習スペースとして「教職ラーニングス
テーション」が開設されました。
「 教師になりたい」という気持ちを持っていても、“どのように勉強したらいいのか分からない”という学生は多くいます。
当施設は、そうした学生の相談や自学自習のサポート、必要な資料の提供を手厚く行っています。
このスペースは、平日9 時〜 20 時まで利用可能。
（ ※休業中は 19 時）
また本学は毎年、教育やスポーツ分野の大学院に進学する学生もいます。2018 年には上越教育大学との連携協定を締結したことで、学長の推薦による受験の道も開かれました。
サポート例● 能力に合わせた個別指導

専任の教職アドバイザーと支援員が常駐し、学生の能力に合わせた個別指導や1限目前講座などニーズに応じた支援を実施。
部活動などとの両立もサポートしています。

!'● 採用試験の練習問題を作成

教職アドバイザーが作成した採用試験問
題を使用することで、具体的に採用試験に取り組めます。
ワークシートを作成し、忙しい間でも選択問題を練習できるようにするなどの工夫も凝らしています。

!(

Employment Results
卒
業
生
の
就
職
実
績

卒業生の就職実績

大学／体育学部 体育学科

（2019年3月卒業生）

全国に数多くの教員を輩出してきた伝統ある本学は、教員を目指す学生が多く、さまざまな学校教育の現場に就職しています。
また、健康とスポーツに関わる仕事、専門的な機関でのスポーツ指導を志望する本学学生は、取得したスポーツ指導者資格を活かし、スポーツ指導のプロフェッショナルとして各施設において活躍しています。
近年の大きな特色は、一般企業への就職が増加していることです。
明るく前向きな体育大学生の人柄や礼儀正しさ、コミュニケーション能力が買われ、フットワーク・チームワーク・ネットワークが求められる一般企業で高い評価を得ています。

進学者数

就職率

（大学院など）（就職者数／就職希望者数）

98.7% 13（2018年 就職率 99.7％
2017年 就職率 92.2%）（

2018年 進学者数 12名
2017年 進学者数 13名

官公庁（警察･消防等含む）

学校教育

25.2%
37.9%

大学
体育学部 体育学科
体育施設・
体育指導･選手など

医療機関・
福祉施設・
児童福祉関連

11.0%
!)

）

保育・幼児体育・福祉・医療関連（株）バディ企画研究所／（株）幼少児体育振興会／ラックスポーツクラブ／（株）
キッズベースキャンプ／（株）ワイルドスポーツクラブ／（株）アデランテ／（株）パピ エ ／ 東 邦 ホ ー ル デ ィン グ ス グ ル ープ／ 日 本 調 剤（株）／ Rhythmic
Excellence Unity Acadamy ／（株）日本保育サービス 他

官公庁等
防衛省 陸上自衛隊／防衛省 海上幕僚監部／福島県教育庁／福井県教育委員会／久留米市役所
警視庁／岩手県警察本部／神奈川県警察／福井県警察本部／大和市消防本部／福島市消防本部 他

体育関連
（選手等）

6.5%

一般企業

名

学校教育
（公立・私立学校・幼稚園など）［幼稚園］（学）渋谷教育学園 渋谷幼稚園／東京都公認 坂の上幼稚園（学）柳父学園 ひかり幼稚園 他（学）横溝学園 かみこ幼稚園／［小学校］
立川市柏小学校／新宿区立落合第六小学校／吉川市中曽根小学校／習志野
市立谷津小学校／福岡県福津市立福間小学校 他［中学校］
さいたま市立宮前中学校／かすみがうら市立千代田中学校／川口市立青木中学校／川越市立鯨井中学校／練馬区立大泉中学校／習志野市立第一中学校／川崎市立宮崎中学校／平塚市立中原中学校 他［高等学校］
東京都立竹台高等学校／千葉県立佐原高等学校／埼玉県立所沢中央高等学（学）千葉経済学校／松戸市立松戸高等学校／（学）星野学園 星野高等学校／
園／（学）藤嶺学園 鵠沼高等学校／（学）明徳学園京都成章高等学校 他［中等教育学校］（学）立命館 立命館慶祥中学校・高等学校／光塩女子学院中高等科［特別支援学校］
愛媛県立みなら特別支援学校／大分県立中津支援学校 他［大学・短期大学］
国立大学法人岩手大学／国立大学法人東京工業大学／（学）実践女子学園 実
践女子大学／（学）藤村学園 東京女子体育大学

19.4%［ソフトボール］
花王コスメプロダクツ小田原（株）／ＹＫＫ（株）／医療法人社団東光会 戸田中
央総合病院［バレーボール］
トヨタ車体（株）／東京東信用金庫／（株）群馬銀行／医療法人社団天宣会［ハンドボール］（株）プレステージ・インターナショナル／（株）イズミ／飛騨農業共同組合 他

体育関連（施設・運動指導等）［体育協会］（公）東京都障害者スポーツ協会／特定非営利活動法人 羽村市体育協会／（公）新潟県スポーツ協会［スポーツ用品関連（製造、販売）］
ヨネックス（株）／（株）ドームユナイテッド／（株）ゴルフ・ドゥ／（株）ボルトン／（株）ヤング商事 他［体育・スポーツ施設（運動指導）］（株）東京ドームスポーツ／ RIZAP（株）／ RIZAPイノベーションズ（株）／（有）塚原体操センター／（株）LAVA International ／（株）FEEL CONNECTION／（株）メディロム・ヒューマン・リソーセス／ＴＳＣホリスティック（株）／（株）
LIFE CREATE ／（株）カーブスジャパン／ルビー新体操クラブ／東南スポーツ（株）／ NPO法人ヘルスプランニング／特定非営利活動法人ＹＴＫスポーツコ
ミュニケーション／（株）ブルーアースジャパン／スポーツコミュニティ（株）／（株）ビーエスシー／ジーラックスイミングクラブ／（株）フージャースウェルネス＆スポーツ／シンコースポーツ（株）

一般企業・その他［運輸・物流］
日本郵便（株）／ＡＮＡウィングフェローズ・ヴイ王子（株）／ ANA 大阪空港（株）／（株）
JALエービーシー／日本交通（株） 他［建築・土木・不動産］（株）ＮＩＰＰＯ／（株）オンテックス／一建設（株）／（株）富士住建／（株）ミニミ
ニ／大和リビングマネジメント（株）／（株）ＭＤＩ／スターツファシリティーサー
ビス（株） 他
［金融・保険・信販］
日本生命保険相互会社（法人職域業務部）／（株）大分銀行／長野信用金庫／（株）ジャックス 他［自動車］
東京トヨタ自動車（株）／東京トヨペット（株）／トヨタカローラ横浜（株）／愛知
トヨタ自動車（株）／（株）トヨタエンタプライズ／埼玉トヨタ自動車（株）／ビッグモーターグループ／協和自動車（株） 他［情報・通信・印刷］（株）フジデン／ヴェルト（株）／ポート（株）／エクスコムグローバル（株）／（株）
ドラゴンフライエンタテインメント／エル
SOME ／（株）オプティマイザー／（株）
テック（株）／サンテレホン（株）［流通・小売関連］（株）ラコステジャパン／青山商事（株）／サミット（株）／（株）イズミ／生活協同組合コープみらい 他［宿泊・飲食］（株）東横イン／カトープレジャーグループ／（株）そら／（株）LEOC ／ SFPホー
ルディングス（株） 他［化粧品・食品］
資生堂ジャパン（株）／（株）ディーエイチシー 他［その他（サービス）］
富士ゼロックス東京（株）／ニチイ学館／（株）ティーケーピー／（株）No.1 ／四季（株）／（株）インターネットインフィニティー／（株）ピーアップ／アイコミュニ
ケーション（株）／（株）イマジナ／（株）
DEXI 他［ブライダル］
アイ・ケイ・ケイ（株）／（株）エスクリ／（株）マリアージュ／（株）クラウディアコ
スチュームサービス／ワタベウェディング
（株） 他［警備保障］（株）ジェイ・エス・エス／北関東綜合警備保障（株）／東洋ワークセキュリティ（株）［健康サービス］（株）ファクトリージャパングループ／（株）村山健康やせ専門イヴ／（株）ボディセラピストエージェンシー［人材サービス］（株）ジョブス／（株）ジールホールディングス／（株）インター・ベル［その他］
ホクレン農業協同組合連合会／長野商工会議所!*

短期大学／保健体育学科

短期大学／児童教育学科（2019年3月卒業生）

官公庁（警察･消防等含む）

保健体育学科学生は、体育施設への就 職が相変わらず好調です。
民間のスポーツジムやフィットネスクラブでインストラクターとし尽くしたり、さまざまな分野での活躍が目立ちます。また、フット「運 動遊び」など体育短期大学の児童教育学科学生としての特色ます。また、保育者・教育者として就職する以外にもスポーツの経設からも注目されており、就職に繋がっています。

就職率

100%

（就職者数／就職希望者数）（

2018年 就職率 100％
2017年 就職率 90.9%

進学者数（大学院など）（9名

2018年 進学者数 15名
2017年 進学者数 5名

28.6%

）

短期大学
保健体育学科

体育施設･
体育指導など

52.4%

医療機関・
福祉施設・
児童福祉関連（）
幼児体育・福祉関連（一般）
子育て支援スポーツ推進協会／（社）
福生市社会福祉協議会／
（学）
信学会／
（公）
ハーモニィセンター 他
一般企業
ANAスカイビルサービス（株）／ネッツトヨタ神奈川（株）／（株）
BuySell Technologies 他◎…指定科目を履修することにより、在学中に受験することができる資格定められた授業科目を履修することにより、卒業と同時に教員免許状を取得できます。
教員免許状を取得する学生は多く、学部学科によっては複数の教員免許状の取得も可能です。
短期大学児童教育学科幼保コースでは、定められた授業科目を履修することにより、保育士資格を取得できます。

中学校教諭 一種免許状（保健体育）●

高等学校教諭 一種免許状（保健体育）

●

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短期大学
保健体育学科短期大学／児童教育学科
幼保コース

幼小コース

●

中学校教諭 二種免許状（保健体育）
小学校教諭 二種免許状▲

幼稚園教諭 二種免許状

▲

保育士資格

（ 2018
2017

●

●

31.4%

資
格

短期大学
児童教育学科

児童福祉関連

14.3%

保育所
（園）

34.3%

）

体育・スポーツ施設（運動指導）（株）ベンチャーバンク／トータル・ワークアウトプレミアムマネジメント（株）／（株）LAVA
International 他
児童福祉･幼児体育関連（株）バディ企画研究所／ニチイ学館／（社）川崎市社会福祉事業団 他
一般企業・その他（株）ＡＳＡＫＡ／（株）スタンダード

大学／
体育学部
体育学科

短期大学／
保健体育学科

●

●

◎

◎

◎

◎

健康運動実践指導者

健康・体力づくり事業財団公認 健康づくりのための運動指導者に与えられる資格の一つで、健康づくりのための運動指導の知識・技術等をもち、健康づくりを目的として作成された運動プログラムに基づき、ジョギング・ウォーキング、
エアロビック・ダンス、水泳および水中運動等のエアロビック・エクササイズ、
ストレッチ、筋力・持久力トレーニング等の補強運動の実践指導を行うことができると認められた者に与えられます。

◎◎

健康運動指導士

健康・体力づくり事業財団公認 医学的基礎知識、運動生理学の知識をもち、生活習
慣病予防や健康水準を保持・増進することを目的として、個々人の心身の状態に応じた
健康プログラムの作成および指導を行う者をいいます。

◎

障がい者
スポーツ指導員（初級）

日本障がい者スポーツ協会公認 障がい者スポーツの振興と競技力向上にあたる指導者の資格と指導力の向上を図り、指導活動の促進と指導体制を確立するために設けられた指導者制度で、本学では障がい者スポーツ指導員（初級）の資格を取得することができます。身近な障がい者に対して高度な障がい者スポーツの技術を指導することはもとより、障がいの内容に基づいた活動上の健康や安全管理を重視し、スポーツの喜びや楽しさを理解できるように指導することを目的としています。

●

スポーツ指導基礎資格

フィットネス資格

格

日本スポーツ協会公認 スポーツ指導の基礎を学ぶ資格です。地域におけるスポーツグ
ループやサークルなどでスポーツ指導にあたろうと考えている方におすすめの資格です。

日本スポーツ協会公認 地域スポーツクラブや地域の公共施設、商業スポーツ施設等
で、健康・体力づくりの実技指導や活動プログラムの提供などにあたろうと考えている方におすすめの資格です。

（ジュニアスポーツ指導員）

●
●

幼稚園、
認定こども園など

11.4%

17名

資

（スポーツプログラマー）
大学
体育学部
体育学科

）

体育施設･
体育指導などスポーツ関係の資格

フィットネス資格

教員免許状・保育士資格
許2018年 就職率 100％
2017年 就職率 93.8％

学校教育
（幼稚園）
（学）願生学園川口アソカ幼稚園／（学）湘南やまゆり学園／（学）津久井浜学園津久井幼稚園／（学）光時学園ひばりが丘幼稚園／平尾わかば幼稚園／（学）藤井学園あづま幼稚園／（学）南武学園朝霞幼稚園／（学）進藤学園きよし幼稚園／（学）野村学園パール幼稚園／（学）観音寺学園たから幼稚園／（学）義澄学園認定こども園相模野幼稚園 他
保育所（園）（社）むぎの穂福祉会むぎの子共同保育園／（社）稲田会かざぐるま保育園／ライクアカデ
ミー（株）／（株）こどもの森／（株）ＷＩＴＨ／（株）ポピンズ 他（スポーツリーダー）

免

97.2%
年 進学者数 19名
年 進学者数 16名▲…併設の短期大学で開講される教育職員免許法等で定められた科目を履修し、必要な単位を修得し、卒業することによって取得が可能（履修条件あり）

取りやすい環境です。

（就職者数／就職希望者数）（大学院など）●…定められた科目を履修し、卒業することによって取得できる資格

教員免許状・保育士資格が

就職率

進学者数

14.3%

官公庁等
東京消防庁
体育・スポーツ関連（運動指導・製造・販売）（株）東京ドームスポーツ／ TSCホリスティック（株）／（株）FEEL CONNECTION ／（株）ベンチャーバンク／（株）神奈中スポーツデザイン／（株）ピースフル／（株）グリップ
インターナショナル 他取得できる免許・資格

一般企業

2.9% 5.7%

卒
業
生
の
就
職
実
績
／
取
得
で
き
る
免
許
･

験をしてきた学生が多いため、魅力ある人材として福祉関連の施業にとっても魅力的な人材として、近年は一般企業への就職が大も開かれており進学する人もいます。

一般企業

高く評価されており、幼稚園教諭への就職率は100 ％に達していワーク・チームワーク・ネットワークを大切にできる本学学生は企きな割合を占めています。そのほか、本学大学 3 年への編入の道

医療機関･介護福祉関連企業・団体を活かしたカリキュラムで身に付けた指導力が、幼稚園の現場で4.7%て活躍したり、公共の施設等で地域のスポーツ振興のために力を（2019年3月卒業生）●

短期大学／児童教育学科
幼保コース

幼小コース

◎

◎

◎

◎

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内定者メッセージ

内
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東女体大での学びをもとに、採用試験に現役で合格した先輩たちに話を聞きました。

+,-./0+.12#+,-./0+.12$+,-./0+.12%+,-./0+.12&

教員

アスリート

公務員

保育士

［ 内定先 ］

［ 内定先 ］

［ 内定先 ］

［ 内定先 ］

東京都（小学校）

ビックカメラ高崎

埼玉県（市役所）

八王子みなみ野雲母保育園

子どもに寄り添える
先生を目指してレベルアップ。

レベルの高い環境だから、目指す先も大きくなります。

たくさんのサポートがあるから、進路が変わっても安心。

実践的な授業の中で学び、成長できる場所。

高校生のときから教師を目指して、東女体大に入学しました。私は幼稚園の先生になるため短大に入学しましたが、部活のソフトボールをもともと体育の先生を目指して東女体大に入学しましたが、3 年生のと中学生の頃から保育園の先生を目指して東 女体大に入学。初めは、子集団の前で話すと緊張して、一人ひとりの顔を見ずに発表すること

続けたかったので、大学へ編入しました。部活では、礼儀を1年目からきに公務員になることを決意。就職活動は、所属していたストリートダ

どもと音楽に合わせて体を動かすことに対して、少し“恥ずかしい”といが多かったです。しかし、授 業の中で先 生役としてみんなの前でしっかり教わることができるので、就職活動でとても役立ちました。東ンス部との両立が大 変でしたが、キャリア支 援 センターが行っているう気持ちがありました。しかし、「先生が楽しそうだと子どもたちも真似

女体大にはオリンピック出場の経 験があるなど、レベルの高い先生か

公務員を目指す人に向けた講座に参加したり、キャリアカウンセラーのをして楽しそうにする」という教えを授業の中で学んでからは、何度もら上を目指すためのアドバイスをいろいろ聞くことができるので、自分方に文章のアドバイスをもらうなど、たくさんサポートしていただきまし経 験を重ねていくうちに楽しいと思うようになりました。実際に、実習

自身の目標を高く設定できることが魅力。内定をいただいた実業団でた。就 職 先の方には、東 女体 大はハキハキした学生が多いからか、体先では子どもたちも楽しそうに踊ってくれたので、保育者として自分自は、ソフトボールがオリンピック競技として復 活したときに活躍できる

育大学ということを覚えてもらいやすかったですね。将来は、東女体大

身の成長を感じることができました。ほかにも、子どもが熱を出したとよう、まずはチームで頑張りたいと思います。また、大学では中学と高での経験を活かして、地域で行うスポーツイベントを考えていきたいときの対処 法などを学ぶ「子どもの保 健」のように、就 職後に役立つこと

校の教員免許を取ったので、実業団の選手活動が終わった後は指導者

思っています。東 女体 大はいろいろな 競 技を専門とする学生 が 多く、を授業の中で実践的に学べることがとても嬉しいですね。また、「幼児になるのもいいかなと考えています。いつかは教員にもなりたいし、幼考え方や個性もバラバラ。その中で、体を動かすことが好きな人は、得体育」の授 業のように体育を通して児童教育を学べることも東 女体大

稚園の先生にもなりたい。東女体大はやりたいことがたくさん見つけら

意・不得意をお互いに支え合いながら成長していけるので、より楽しいの魅力の一つだと思います。

れる場所です。

大学生活になると思います。

模擬授業を繰り返すうちに、今では前に立っても顔を見ながら話せるようになりました。また、授業を行うための指導案を考える際、「もっとこうした方が生徒は楽しいかもしれない」と考えられるようになったことも、授業を通して実感できた自分の成長です。将来はここで学んだことを活かして、子どもに寄り添える先生になりたいです。

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鈴木 茜 さん

古谷 祐花 さん

仲村 悠里 さん

溝呂木 紗奈 さん

大学／体育学部 体育学科 4 年

大学／体育学部 体育学科 4 年

大学／体育学部 体育学科 4 年

短期大学／児童教育学科2年

群馬県 高崎健康福祉大学高崎高等学校出身

山口県 高川学園高等学校出身

埼玉県 埼玉平成高等学校出身

東京都立片倉高等学校出身

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ボハ
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部

ハンドボール部は、部員は
昭和36年に創部されました。
「ひとりはみんなのために、みんなはひとりのために」という言葉を大切にしながら、
お互いに高め合っています。ハンドボールの魅力は「走る・跳ぶ・投げる」
といった、動作のダイナミックさ。
スピーディかつ迫力
満点なこのスポーツを一緒に楽
しみ、勝利を勝ち取りましょう。

ボバ
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ルケ
部ッ
ト

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ス
部

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キ技
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部

ダンス部は昭和 26（ 1951 ）年創部の歴
史と伝統のあるクラブです。
日々の練習は、本学に伝わる基本運動やダンス作品（伊澤ヱイ作品）、バレエ、モダンダン
ス、
コンテンポラリーダンスなどのさま
ざまなジャンルの動きを取り入れ、創作活動を行っています。
また「ダ
ンス研究発表会」などの定期公演
や各種コンクールで成果が出せるよう練習しています。

昭和 41 年の創部以来、明るく元気に活動中です。競技はアルペンとランナーの2種類に分かれており、みんな夏のトレー
ニングで持久力をつけ、秋から冬の大会に備えます。サポートしてくださる周りの方々への感謝を忘れず、雪上で納得のいく滑りをすることが目標です。

カ
ヌ
ー
部

昭和37年に創部されたバスケットボール
部は、現在 Aチーム、Bチームに分かれて練習をしています。バスケットボールは、
コートの中で10人の選手が常に走るという、スピード感にあふれた魅力的な競技です。
スローガンである“V” victory−勝
ち上がる年−という言葉を胸に、チームが一つとなり日々の練習に励んでいます。

東女体大に入学したら、私たちの部室へおいでよ。

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スス
ケピ
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部

スピードスケート部は、スピードスケートのショートトラック部門でインカレ総合
優勝20回という、最多優勝回数を誇る部です。
この競技の魅力は、車でも曲がり切れない急カーブを絶妙なバランスとスピードで滑る爽快さ。私たちの人生にとってス
ケートは、なくてはならない存在です。
これからも努力を惜しまず、部を盛り上げて
いきます。

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部ア

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シングルではイ
ンカレ入賞、
シンク
ロナイズドスケーティングでは全日本選手
権出場を目指して活動しています。
シンクロ
ナイズドスケーティングは、
日本で本学が初めて挑戦したフィギュアスケートの団体
競技で、さまざ
16人の選手が一体となり、まなフォーメーションを作って滑走します。
発足の翌々年には国際スケーティング競技大会に出場し、特別賞を受賞しました。

合
気
道
部

合気道部は、昭和 57 年に創部しました。
卒業時に短大生は初段、学部生は2段取得という達成感を持って社会に巣立っていきます。合気道に勝敗はなく、勝利のた
めにがんばるというよりは、続けることで強い精神力を身に付けられる武道です。
初心者歓迎。新しいことをやってみたい方は、ぜひ私たちと一緒に稽古に励みましょう。

1964年の東京オリンピックカヌー競技に出場した岡本敬子さんの本学入学をきっかけに、
カヌー部が設部されました。私たちの行っている
カヌースプリントは、艇に乗りパドル1 本で、流れのない静水をいかに速く漕ぐかを競います。
努力の跡がタイムという数字に表れる、
シンプ
ルで奥深い競技です。

平成25年に創部された部です。2019年度全日本学生柔道優勝大会で準優勝を果たしました。一人ひとりがさらに強くなるため日々の稽古に励んでいます。挑戦する気持ちを大切にし、部員全員でこれからの歴史を少しずつ築いていきます。

ク
ラ
ブ
紹
介

昭和 37 年に創部し、全日本学生対抗戦
で7連覇を果たすなど、歴史と伝統のある部です。平成 29 年から、再び全日本学生
対抗戦で3 連覇を成し遂げるとともに、部員の中には、
日本代表選手も所属しています。
日々の練習では武田博子監督の指導の下、部員は常に挑戦者の気持ちを忘れず、
自分の目標と闘いながら、日本一を目
指し、明るく元気に活動しています。

水球部

水球は、水深約 2ｍのプールで立ち泳ぎをしながら巧みな攻撃とディフェンスで相手を圧倒し、シュートを決める競技です。厳しい環境の中で精神力と肉体が鍛えられ、家族より強い絆も仲間との間に生まれます。
目標は、全ての試合で全力を出し勝利を目指すこと。長期的にはひとりでも多くの日本代表を輩出し、世界で活躍することです。2020年そして、それ以降の大会に向け、
がんば
ります。

競技スポーツ系から文化系まで盛んなクラブ活動は、東京女子体育大学・東京女子体育短期大学の魅力の一つ。体育大学ならではの充実したスポーツ施設や設備、さらに他大学や各クラブの詳細情報は卒業生との密な交流が活動を活発にさせています。運動スキルを磨くだけでなく、クラブ活動

Webで閲覧できます！

を通して一生ものの仲間と出会い、キャンパスライフを楽しんでいる学生がたくさんいます！

ラ
ク
ロ
ス
部

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ッ
カ
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部

日本で最初に女子ラクロスを始めたのが、本学ラクロス部。大学から始める人がほとんどです
が、練習をすればすぐに上手になります。
ボールのスピードが速く、観ていても迫力があり、とてもおもしろいです。一緒にプレーしましょう。

昭和48年に創部された硬式庭球部は、先輩が作ってきた伝統や部則を今も大切にしながら活動しています。社
会性・協調性を身に付けることができ、人としてのあり方や上下関係、
礼儀やマナーも学べる環境です。個人戦ではひとりでも多くの部員が関東代表になれるように、団体戦では全員で戦い昇格できるように練習しています。

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道
部

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部

庭硬
球式
部

サッカー部は 1987 年に創部し、関東
大学女子サッカーリーグ戦に第 1 回か
ら参加しています。サッカーはチームス
ポーツであるため、部員同士の協力が不可欠。部の団結力は年々増しており、初心者も練習を重ねながら日々成長中です。常にチャレンジャーの気持ちを忘れず、これからも切磋琢磨しながら練習に
励みます。

野
球
部

平成5年、有志でチームを結成して出場した全日本大学選手権にて、初出場で初優勝という成績を収めたのが野球部の前身。正式に部として活動を始めてからも、好成績を残し続けてきました。
日々の練習では「メリハリのあるチー
ム」、技術面で「相手から嫌がられるチーム」
を目標に、野球が大好きな仲間と全国制覇を目
指します。

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スラ
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部

新体操競技部の歴史は長く、多くのオリンピック代表をはじめ日本代表選手を輩出してきました。現在もインカレ優勝や発表会に向けて、日々練習に励んでいます。演技作りや発表会開催のための準備も全て学生主体。
さらに審判員、コーチとして活躍するための学びの機会も設けています。先輩方が作り上げてきた伝統を、私たちと一緒に守っていきましょう。

トライアスロン部は平成 5 年に同好会として発足し、平成 15 年に部へ昇格しました。
トライアスロンとは、泳ぐ、自転車をこぐ、走る、の3 種目を連続して行う競技。
トライアスロンを通して苦 手なことに取り組み「努力すれば達成できる」
ことを肌で実感できるのが魅力です。今までのスポーツ経験も、十分に活かしてほしいと思います。

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技体
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部
1989 年に同好会として設立され、翌年

リチ
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グ
部

全 国 大 会 優 勝 。以 後チアリーディング
チームとして、より高いレベルを目指し活動してきました。2018 年にソングリー
ディングチームを創設し、2チーム体制となり、それぞれの競技大会で質の高いパフォーマンスを追求するとともに、地域イベントなどでも演技披露をしています。
あふれる笑顔・パワフルな動きを軽快なリズムに乗せて、みなさまにお届けします。

ク空
ラ手
ブ

空手クラブは、平成 13 年に創立された新しいクラブ。週に3日行われる夕稽古の中で、組手や形の練習をしています。
明るく厳しく、そのほかは楽しく。オフの時間とのメリハリが、はっきりついているのが特徴です。今後も空手の本質を究めるために、一人ひとりが自らの個性や持ち味を活かし、心・技・体を向上させるべ
く努力し続けます。

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昭和 41 年に同好会として立ち上げて以来、受け継がれてきた伝統の部です。その間、全日本インカ
レ優勝・準優勝を何度も経験し、常に上位に君臨してきました。大所帯ではありますが、限られた場 所と時 間の中で技術の向上に尽力するだけでな
く、精神面を強化し、人間性も高める努力をしながら練習に取り組んでいます。

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部

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部

創部は昭和 38 年。“みんなで強くなる”をスローガンに、部員一人ひとりが意識を高く持ち、活発に練習を行っています。
バ
ドミントンは、工夫と努力を重ねれば必ず結果がついてくるスポーツです。部員は自主練習にも積極的に取り組み、成果を挙げています。
チーム一丸となって、関東
学生 1 部リーグに昇格することが今の目標です。

卓球部は昭和 28 年に創部された伝統のある部で、300人を超える卒業生がいます。
かつては関東学生卓球リー
グ 1 部で活躍し、世界選手権に出場した先輩方もいました。賑やかで活気ある雰囲気の中、一人ひとりがレベルアップできる環境作りを行い、現在も関東学生卓球リーグ 1 部昇格を目指して練習に取り組んでいます。

体操競技部は、本学の中で最も古くから存在する部です。全日本インカ
レ選 手も初 心 者も、上 級 生も下 級生も一緒になって同じ時間に練習をし、全員で技術を高め合っています。
無理だと諦めかけた技でも「できない原因」を研究し、不可能を可能にしてきました。多くの人の力を借りて限界を超えたとき、初めてその楽しさに巡り合える競技です。

平成 7 年に同好会として設立して以来、大会出場の実績などを積み重ね、平成
13 年にサークルへと昇格しました。部員同士、学年の壁を越えて「うれしい」「悔しい」
といった感情を、お互いに高め合いな
がら個々の技術を向上させています。卒
業後も趣味として続けられるこの楽しいスポーツを、一緒に始めてみませんか？

ホア
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ケス
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部

平成 13 年に創部して以来、日本の大学女子のアイスホッケーをリードしてきたわが部。他学を寄せ付けない戦績を重ね続け、
平成 25 年には記念すべき第 1回日本学生
女子アイスホッケー大会で優勝を勝ち取りました。試合前には円陣を組み、チームに受け継がれる「自分を信じて、みんなを信じて」から始まる合言葉で心を一つにしてい
ます。

競体
技操
部

ク
ラ
ブ
紹
介

昭和 37 年の創部以来、オリンピック出場などの輝かしい経歴を持つ卒業生を多数輩出してきました。現在も、多くの部員が大会で優秀な成績を収めています。練習は短距離、中・長
距離、跳躍、投擲の４つに分かれて行います。
一人ひとりが強い意志を持ち、目標達成のために努力を惜しみません。

ク舞
ラ踏
ブ競
技

陸
上
競
技
部

昭和 41 年に創立された、伝統のあるクラブです。一橋大学、津田塾大学、本学の３大学で成り立っています。男女が組んで踊るという特殊なスタイルで、明確に勝敗が想定できるわけではないため、勝つために必要なことを考えさせられる競技です。心からの笑顔と姿勢と表現方法で、観客の皆さんに感動していただくために日々研究しています。

創部は昭和49年。何事にも正しい心を持って取り組む「正心」
をスローガンに、全日本優勝を目指して活動中です。良き仲間や指導者と出会えるだけでなく、個性を伸ばしながらのびのびと剣道に打ち込める環境が整っています。
技術の向上とともに礼節を重んじ、相手を尊ぶ気持ちを養うことで、人間的にも成長できる
部です。

剣
道
部

ライフセービングは、主に水辺の事故防止や人命救助に関わるボランティア活動。夏が始まると、一人ひとりが選んだ浜に分かれて監視活動を行います。水辺の事故を未然に防ぐ「パトロール力」や、何かあったときの迅速かつ冷静な「救助力」、
ライフセー
バー同士の「団結力」など、今年は「輪」をキーワードに努力していきます。

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「ワンダーフォーゲル」とは、ドイツ語で「渡り鳥」という意味。渡り鳥のように、壮大な自然の中で自由に活動する部です。春や夏に長い旅に出るために、月に1度の学外活動（登山など）や、学内でのトレーニングを行っています。自然の中でさまざまな体験をしながら、自分の可能性を広げてみませんか。

駆け引きとスピード感が魅力のフェンシングには「フルーレ」「エペ」「サーブル」の３種目が存在します。それぞれの個人戦と団体戦でインカレ優勝を達成すべく、練習に打ち込む日々です。卒業生の中には世界で活躍中の選手も多く、私たちも負けてはいられません。部員同士がアドバイスし合いながら、お互いに高め合っ
ています。

写
真
部

シドニーオリンピック以降、正式種目になったトランポリン。大学から始める人が多く、初心者でも入賞を狙える魅力的なスポーツです。下級生は上級生の演技を模範とし、お互いがライバル意識を持ちながら短時間に集中して練習しています。部活動
を通してさまざまな経験をしながら、技術だ
けでなく人間性も高めていきましょう。
自主的・積極的に活動したい人に最適なクラブです。部員それぞれが興味のある楽器を練習し、さま
ざまなジャンルの音楽に日々挑戦しています。学園祭で練習の成果を発表しています。
とにかく、音楽好きな人たちが集まっているところが何よりの魅力。先輩と後輩の仲も良く、自由な雰囲気で好きな音楽に触れているので、ぜひ一度見に来てください。

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グ
部

有志が集まって勉強会を開いていたのがきっかけ
で、平成23年に活動承認クラブに認められました。部員全員で、教員採用試験や小学校教員資格認定試験への合格を目標に、過去問題を解いたり教職教養についての勉強を行ったりしています。
「全員で合格」という目標のもと、同じ志を持った仲間と互いに高め合い、夢を叶えましょう。

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術
部

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楽
ク
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昭和53年に創部された美術部には、スポー
ツ・体育が好きで、もの作りも好きという学生が集っています。合宿などを通じて交流を深めながら、学園祭や展覧会に向けて活発に活動中です。アートとは、自分と、自分の作品をプロデュースすること。
「マイペース」
をスローガンに、部員たちは日々自由に表現しています。

創部以来、安全第一をモットーに、無事故を実現
してきました。
ダイビングは常に危険と隣り合わせですが、安全に潜れば海の魅力を体全体で味わえるスポーツです。私たちの部は学年に関係なく部員同士の仲が良く、学年ごとにカラーがあり個
性豊かなところも特徴。素敵な仲間と一緒に、自然の偉大さを実感してみませんか？

2002年に結成されて以来、明るく前向きに手話を勉強しています。積極的に手話を覚えようとしているメンバーで構成されており、とても良い雰囲気です。手話は、耳の聴こえない人と聴こえる人を繋ぐ一つの言語。手話を身に付ければ、誰とでも会話できるようになります。私たちと一緒に、楽しみながら手話を覚えま
しょう。

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先生の指導のもと、実践の中から撮影技術を身に付ける部です。
「きれいな風景を見つけた
ら、逃さず撮る」など、毎年テーマを掲げて活動しています。スローガンは「好奇心」。部員たち
はとにかく
「良い」
と思ったらシャッターを切り、技術を自分のものにしています。学園祭展示に向け、魅力ある写真を撮るのが目標です。

ポト
リラ
ンン
部

ストリートダンス部は、HIP-HOPをはじめ、JAZZ（バレエの要素を取り入れた踊り）、GIRLSやR&Bなど、さまざまなジャンルに挑戦しています。経験者も初心者も、仲間と踊る楽しさを感じながら、観てくださる方に感動をお届けできるよう「心からのダンス」
を大切にしていきます。

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部

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部

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水
泳
部
水泳部の歴史は古く、今までに数々の卒業生が活躍しています。現在も、多くの選手がインカレ出場や１部昇格を目指し、それぞれが自己ベストを出すべく練習に励んでいます。スローガンの 進取 は前進を続ける先には必ず得るものがあるという意味。目標に向かって果敢に挑戦し、部員全員で闘います。

授中
業等
研体
究育
会

数年前から、学内で集めたペットボトルキャッ
プをワクチンに換え、発展途上国へ送る活動
をしています。それ以外にもフリーマーケットや
ペットボトル集めなどを通じて、地域の人たちと繋がりが持てるところも魅力です。私たちの活動はとても小さなものですが、積み重ねることで人々の笑顔を少しでも増やせたらと思っ
ています。

研初
究等
会教
育

ク
ラ
ブ
紹
介

中学校・高等学校の体育教師になるために必要な知識や技能を修得します。実際にさまざまな学校の先生と一緒に体育の授業を作ったり、全国各地のス
ポーツイベントに参加して知見を深めるなど、大学を飛び出した
実践的な活動をしています。

演
劇
ク
ラ
ブ
平成20年に学生の手で発足し、その2年後より演劇クラブ「劇団START©」として活動を始めました。
「体育指導者を志す者の演劇集団」
として、東女体大生ならではの身 体 表 現や発 想を活かし、エネルギッ
シュな演劇を目指しています。今後は部員を増やし、学園祭・卒業公演を中心にさまざ
まな場面で活動をしていきたいです。

ボバ
ーレ
ルー
部

バレーボール部は昭和27年に創部しました。部員数が多いため6人制と9人制に分かれて練習し、互いに切磋琢 磨して大 学日本 一を目指しています。
また技術の向上や勝ち負けだけでなく、部活動を通じての人間的成長を目的とすることも重要視しています。
将来、指導者を志す部員も多く、高い意識で日々の生活に臨んでいます。

基礎スキーとは、ゲレンデの状況を的
確に判 断し、安 全に楽しくスキーの実践を心掛ける競技です。オフシーズ
ンには筋力・体力トレーニングを行っています。質を極め美しい滑りをするための「エレガント」
をスローガンに掲げ、初心者も上級者も楽しく活動中です。教員となってのスキー教室の引率にも役立ちます。

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東女体大のキャ東女体大
キ ンパスライフが楽し
パ ライ が楽しくな
ないわけがない
わけがな ！
重なり合って聞こえてくる、かけ声。
体育館に響くボールの音。キャンパスを包み込む笑い声。
東女体大には、あらゆる場所に活気があふれています。
自分のやりたいことに一生懸命な仲間が集まっているから、
あなたもきっと真剣になれる。
感動のある毎日を、このキャンパスで。

A Yearly Schedule

4

APR.

入学式
入寮式
フレッシュウィーク
前期授業開始授業ガイダンス
（前期）
体力テスト

("

5

M AY.

創立記念日
（5月10日）教育実習ガイダンス
教育実習（小・中・高）
オープンキャンパス

6

JUN.

教育実習（小・中・高）
教育実習（幼稚園）
Ⅳ
介護等体験ガイダンス
オープンキャンパス

7

JUL.

夏季休業開始海浜実習
水泳（含海浜実習）
前期補講期間介護等体験ガイダンス
オープンキャンパス

8

AU G .

キャンプ
野外活動演習社会体育・健康産業等施設実習
インターンシップ

9S E P.

夏季休業終了保育実習Ⅱ・Ⅲ
教育実習（幼稚園）Ⅲ
健康運動実践指導者対策講座開講
各課オリエンテーション
前期定期試験
オープンキャンパス

10
授業ガイダンス
後期授業開始O C T.

11

N OV.

藤園祭
ゼミ所属、専攻コース
オリエンテーション
介護等体験ガイダンス
オープンキャンパス

12

DEC.

卒業研究発表会
教育実習ガイダンス
介護等体験ガイダンス
冬季休業開始1

JAN.

冬季休業終了後期補講期間
後期定期試験
介護等体験（大）説明会
教育実習ガイダンス

2

FEB.

創作オペレッタ発表会
スノーボード実習
スキー実習
海外英語・文化講座
教育実習ガイダンス
保育実習Ⅰ

3

MAR.

春季休業開始保育実習Ⅰ
卒業生ガイダンス
卒業式
オープンキャンパス

(#東女体大施設

スポーツに本気で取り組みたい学生のため、東女体大では本格的な運動施設を用意し、常に良い状態で使えるように徹底した管理を行っています。この最高の環境であなたもベストなパフォーマンスを発揮してください。

東
女
体
大
施
設

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2019 年 3 月 、 新 設 。

走って、跳んで、投げて。

汗と桜が舞うコートの上で体育大の充実の競技場でエースをねらえ！

ベストパフォーマンスを目指す

コートの良し悪しは練習の質を左右する重要なポイント。軟式・硬日本陸上競技連盟に第 4 種公認競技場として認定されている競式どちらにも対応する本学の 4 面のテニスコートは、高グレードな砂技場です。9レーンのトラックを備えた、本格的な環境は体育大学

入り人工芝を使用。高い耐久性で安定したプレーを支えます。
さらならでは。跳躍競技や投擲（とうてき）競技の設備を整えたインフィに、雨が降った後も使えるオールウェザーコートでいつでも練習にールドを含め、
オールウェザー仕様です。常に最適な環境を保つた

集中することができます。

め、徹底した管理を行っています。

春には桜を見ながらプレーできるのも人 気の理由の一つ。休憩のひと時にもちょっとしたお花見気分を味わえます。

シーズン中は公式競技会が開催されています。

陸上競技場

テニスコート

ソフトボール場($

ナイターO K！

東日本で唯一！

雨天O K！

ハンドボールに特化した

日本代 表 選手も使 用するグラウンド

運動施設を完備

東京 2020オリンピックで 3 大会ぶりに公式種目に返り咲き、盛り上

東京女子体育大学・東京女子体育短期大学には6つの体育館があり、がりを見せるソフトボール。
日本代表選手も練習場として活用するほ第 7 体育館には公式試合にも使用できるハンドボールコートを設置。
オリン

ど本格的な本学のソフトボール専用グラウンドで練習し、将来の活ピックなどのコートにも用いられている床材「タラフレックス」
を使用しています。
特躍を目指しませんか。
ナイター練習も可能で、思い切り練習に打ちに衝撃吸収性とグリップ力が優れており、足元の動きをしっかり支えることで安込めます。

定したプレーをすることができます。
ぜひ自分の身体で確かめてみてください。

外 野は人 工 芝なので土ぼこりがたたず、雨が降っても水たまりができないため、いつでも快適に練習できます。

国際大会でも対応できる規格です。

体つくり運動の授業でも使用しています。

11号館

第7体育館

(%

5号館

4号館

8号館

6号館

キ
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第1体育館

2021 年 8 月竣工予定

面積

バスケットボールコート2面、バレー
ボールコート3面が取れる球技専用の第1体育館です。

大型の複合体育館を新設！

校地 〉52,522㎡
校舎 〉33,939㎡

地下1階、地上6階建て。各競技に研究室・教室・健康管理センター・
キャリアセンター・教職センター・
武道場・ATM

免震構造でソーラーパネルも設置。

最適な広さ・高さを備えた二つの体

学生食堂・合宿所・保育実習室・
スポーツ用品店・コンビニエンスストア

1階、2階には、合わせて570席を設けた学生食堂と、
スポーツ用品店、
コ
ンビニエンスストアがあります。

シャワー室・合宿所

40人が宿泊できる合宿所。
シャワー室も完備されています。

育館と多目的ルームや、最新器具が揃ったトレーニングルームも完備！

7号館

第2体育館・第3体育館

体操競技専用の第２体育館と、新体
操競技、
バドミントンなどで使用する第３体育館を備えています。

西門

10号館

図書館・第6体育館・トレーニング室

図書館、運動生理学実験室、
トレー
ニング室、
ランニングコースがある第6体育館を併設しています。

3号館

東門

9号館

2号館

第5体育館・1階室内プール

25m×８コースの温水プール、
ダンス専用の第５体育館、ピアノ練習室（個室）が25部屋あります。

研究室・教室・女子体育研究所
教職ラーニングステーション

創立80周年を記念して建てられました。

人の身体と機能について理解する最先端の教育設備も！
身体・運動能力を測定する機器や、
リハビ
リ・コンディショニングを行う機器など、
スポーツ

キャンパスの平面マップは

正門

こちらから閲覧できます

1号館
12号館
11号館

藤村総合教育センター・
地域交流センター
正門前人工芝練習場

管理棟（事務局）
事務所（後援会、同窓会藤栄会）・会議室
第7体育館

陸上競技場

ソフトボール場

図書館をCLOSE UP

テニスコートスポーツ・教育関係の資料が充実！
地下1階、地上3階建ての広々とした図書館は、図書資料約18万冊、雑誌約730種、映像資料約2,500点を所蔵。体育・スポーツ、女性、教育関係の資料が半数以上を占め、専門分野においても、より深い学びを支援します。
また、児童教育コーナーや視聴覚利用コーナー、研修室も完備。個人でもグループでも利用しやすい施設となって藤村総合教育センター。文化・スポー
ツ活動に適した機能を備えた多目的ホールです。地域交流センター、藤村学園資料室も設置。固定・可動合わ
せて1,020席を設けており、多彩な活動が行われています。

科学を学ぶことができる最先端設備を用意しています。
これらの機器を使い解析することで、身体の仕組みやスポーツ動作について理論的に理解します。
自分がスポーツをするときはもちろん、アスリートを指導する際にも活用できます。

運動生理学機器・
バイオメカニクス関係機器

リハビリ機器

オリンピックの資料から
各競技の専門誌まで
スポーツ関連資料を多数所蔵

紙芝居だけでも640種類、絵本は3,500冊以上！
充実の児童教育コーナー

パソコンスペースや自習スペースも完備

歴代のオリンピック競技大会報告書などスポー

大型の紙芝居や仕掛け絵本など、さまざまな種

自由に使えるパソコンスペースでインターネットを活ツにまつわる貴重な文献も充実。
また、各競技類の児童書を所蔵しています。
藤園祭（学園祭）

用して調べ物をしたり、静かな自習スペースでテストの専門誌のラインアップも豊富です。

では、読み聞かせや紙芝居を通して、学生と地勉強をしたりと、学びに集中できます。

域の子どもたちが交流する場にもなっています。

います。

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(!

学生寮

学 費・奨 学 金

［学費］

快 適で充実したキャンパスライフを送るための学生寮。

本学では、大学・短期大学独自の奨学生制度を設けています。

大学 体育学部 体育学科

［ ふじ寮］

学年

本 学から徒歩約10分のところに位 置するふじ寮は、2 5 2の個 室 、開 放 感のある談話室、自由に利 用できるトレーニングルームなどを備えた学 生 寮です。
そのルーツは実質的な創 設 者である藤 村トヨ先 生の時 代にさかのぼります。
建学の精神「 心身ともに健 全で、質 素で誠 実 、礼 儀 正しい女 子 体 育 指 導 者

1 年次

2 年次以降（年間）

入学金300,000 円

ー

授業料

740,000 円

740,000 円

施設設備費

300,000 円

300,000 円

実験実習料

60,000 円

60,000 円

1,400,000 円

1,100,000 円の育成 」
を学生寮においても実践してきた歴史があり、いまも良き生活習慣を計確立できる環境作りに力を入れています。寮生活を送る中で自立心を育成す

入学から卒業までることを大切にし、卒業生が寮生指導員として共に生活して学生たちをサポー力です。
［ 施設内容 ］

建物

鉄筋コンクリート造り 6 階建て

居室

252 室（9.4㎡ 全室個室）ベッド、机、椅子、小型冷蔵庫、クローゼット、エアコン、
無線LAN

食堂

1 階 124 席（朝・夕食）

浴室

120㎡

4,700,000 円

その他 談話室、エレベーター、トレーニングルーム、シャワールーム、洗濯場、寮舎費 年間 540,000 円（水道・光熱費含む）

オ

スメポイン
ス

プライベートな時間がゆっくり過ごせます。

ト

ト

オ

経済的支援の必要のある学生で、学業成績と学業以外の活動において優れた資質、素質を有し、着実に実績を積んでいる将来有為な学生に対し、学資を支援する制度です。

［ スポーツ奨学生 ］

学年

1 年次

2 年次以降（年間）

入学金230,000 円

ー

授業料

680,000 円

680,000 円

施設設備費

270,000 円

270,000 円

実験実習料

50,000 円

50,000 円

1,230,000 円

1,000,000 円
2,230,000 円

トレーニングもできます!

休日も体を動かせるよう、1階にトレーニングルームがあります。

浴室

1 年次

2 年次以降（年間）

入学金230,000 円

ー

授業料

720,000 円

720,000 円

施設設備費

270,000 円

270,000 円

実験実習料
計

トレーニングルーム

60,000 円

60,000 円
1,050,000 円
2,330,000 円

上記納付金のほか、諸会費（委託徴収金）があります

学 習 机 、ベッド、棚 、
クローゼット、浴室とシャワールームが完備。シャフィットネスバイクなどトレーニング

ぐスタッフルームがあり安心です。

冷蔵庫完備のワンルームです。

ワールームは24時間使用できます。

マシンが充実しています。

抜特別選抜（スポーツ）入学生等のうち、特に優れた成績を収め、将来が期待できる者を支援する制度です。

［ 国際競技会等に対する激励金及び報奨金 ］

オリンピック・ユニバーシアード・国際競技大会等に日本代表として出場する学生に対し、激励金を授与。
また、その成績に応じて報奨金を授与する制度です。

［ 藤村トヨ奨励金 ］

学業成績その他の活動を含め、建学の精神に則り模範となる学生に対し、表

1年次 14,000円

2年次以降 7,000円

学友会入会金・年会費

1年次

2年次以降 2,000円

5,000円建学の精神に基づき、本学の教育理念を理解し、対象の入学試験において優2. 国の奨学金制度等［ 日本学生支援機構奨学金 ］

最も一般的で、規模の大きい国の育英事業として、
日本学生支援機構が行っている奨学金制度です。

［高等教育の修学支援新制度］

日本学生支援機構給付型奨学金と併せて、授業料・入学金減免が受けられます。

［ 国の教育ローン ］

後援会入会金・年会費

同窓会入会金・年会費（卒業年次のみ）［ 藤村学園スカラシップ制度 ］

秀な成績を収め、他の学生の範となる学生に対し奨学金を給付する制度です。

1,280,000 円

入学から卒業まで

扉はカード式オートロック。入るとす

本学の建学の精神及び教育理念に沿って本学の社会的地位の基盤に学生として貢献し高度な技術を有する人物で、
スポーツ推薦入学生及び総合型選彰及び奨励金を授与する制度です。

学年

個室［ 藤村学園育英奨学生 ］

技活動を奨励・支援する制度です。

短期大学 児童教育学科

1 日 2 食（朝・夕）1,000 円

エントランス

1. 本学独自の制度［ 藤村学園スポーツ特別奨学生 ］

入学から卒業まで

電子ピアノ

全室「個室」

方公共団体、財団など各種奨学金制度を活用できます。

短期大学 保健体育学科

計

スメポイン
ス

また、日本 学 生 支 援 機 構 奨 学 金ほか、都 道 府 県 、市 区 町 村などの地

スポーツ活動において優秀な成績を収めた学生に対して奨学金を授与し、競トしています。クラスやクラブ以外の友達がたくさんできるのも寮ならではの魅

食費

［奨学金］

学
生
寮
／
学
費
・
奨
学
金

12,000円

入学金など、入学手続き時の学納金資金の貸付制度として国の教育ローン制

度があります。詳しくは、
日本政策金融公庫ホームページをご確認ください。
▶日本政策金融公庫ホームページ https://www.jfc.go.jp/［ 提携教育ローン ］

本学が提携している（株）
オリエントコーポレーションの「学費サポートプラン」と（株）
セディナの「セディナ学費ローン」は、学納金（入学金含む）、寮舎費等を

洗濯場

談話室

上記の信販会社が学費負担者に代わって本学に立て替え、学費負担者は毎食堂

月分割で信販会社に返済する制度です。ご希望の方はホームページをご確認

寮では、朝・夕の1日2食を食堂でとります。

ください。

栄養バランスの取れた食事の提供をしています。
※食事の一例

テレビを備え、自由にくつろげる談124席ある食堂では毎日栄養バラン

洗濯機・乾燥機が11台あります。

話室が2〜6階にあります。

スの良い朝食と夕食が用意されます。

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スメポイン
ス

ト

オ

2〜6階には洗濯場があり、各階に交流スペースがいっぱい!

124人が一緒に食事できる広くて明るい食堂があります。
ここでは大きな集会も可能。各階には学生が集える
談話室があり、寮生の交流に役立っています。

朝食

大学概要

夕食

2021 年度入学定員
学部学科

2021 年度収容定員
入学定員

学部学科

収容定員

大学 体育学部体育学科1年

340名

大学 体育学部体育学科

1,440名大学 体育学部体育学科3年
（編入学）

40名

短期大学 保健体育学科

90名

短期大学 保健体育学科1年40名

短期大学 児童教育学科

210名

短期大学 児童教育学科1年

100名

計

計

520名

1,740名((ACCES S M A P
主要駅から本学最寄り駅までの所要時間

大宮※急行･快速等も利用した場合の、西国立駅または矢川駅までの平均時間を表示しています。
（乗り換え･待ち時間を含む）

67分

北朝霞

朝霞台

成増

42分

55分

西
武
新
宿
線

西武池袋線

21分

西高島平

77分

55分

練馬

34分

35分

55分

25分

29分

71分

池袋

50分

田端

巣鴨

52分

JR山手線

56分

西日暮里

57分

髙田場場

53分

46分

75分

上野

58分

東西線

西国分寺

京成本線

青砥

日暮里

58分
中井

千代田線

北千住

有楽町線

秋津

中野

14分

2分

西新井

88分

62分

新秋津

JR中央線

JR武蔵野線

南浦和

都営大江戸線

光が丘

ア
ク
セ
ス
マ
ッ
プ

武蔵浦和

所沢

立川

58分

赤羽

福生

八王子

浦和

JR埼京線

40分

東武東上線

JR青梅線

JR京浜東北線

東
武
ス
カ
イ
ツ
リ
ー
ラ
イ
ン

25分

JR総武線

東中野

飯田橋

32分

51分

新宿

西国立

新小岩

71分

都営新宿線

32分

JR総武線

市川

77分

船堀

72分
葛西

76分

東京

36分

調布

54分

都営大江戸線

下北沢

千代田線

都営三田線

渋谷

24分

新木場

42分

矢川

有楽町線

西国立駅、矢川駅から

8分

徒歩 約

府中本町

登戸

7分

9分

23分

73分

JR武蔵野線
JR京葉線

品川

JR山手線
分倍河原

東西線

63分
JR埼京線

武蔵溝ノ口

33分

町田

武蔵小杉

47分

京
王
線
()

JR
武
蔵
野
線

小
田
急
小
田
原
線

JR京浜東北線

41分
東
急
田
園
都
市
線

川崎

53分

JR南武線

羽田空港

京急蒲田

65分

京急線

78分
(*

● キャンパス情報

東京女子体育大学
マスコットキャラクター

とよぴー

L I N Eで友だち登 録をすると、オープンキャンパスなどの最新情報を随時受け取れます！
みんな参加してね！
● 広報物のご案内

東 女 体 大 のことをもっと知りたいあなたに！
大学案内のほかにも短期大学を紹介したパンフ
レットやスポーツが好きな人のためのフリーペー
パー「ラブスポ！」、東女体大ヘッドラインなど、さ東京女子体育 大 学・東 京 女 子 体 育 短 期 大 学2020 年度 オープンキャンパス日程

まざまな広報物をPDFでご覧いただけます。

2020年度のオープンキャンパス（大学公開）は、下記日程での開催を予定しています。

詳しくはこちらの

全日程において予約は不要となっておりますので、どうぞお気軽にご参加ください。

ホームページをご覧ください。

を差し上げます！
ご参加いただいた方にはもれなくTWCPEキャンパスグッズを

開催時間

10:00 〜15:00（受付 9: 30 〜）

###

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● 周辺図

第1回

5

31

第2回

6
日

21

第3回

7
19

日

至八王子

西友

西
国
立

日

西国立駅より徒歩約 8 分

ローソン

羽衣町三丁目

東京女子体育大学
東京女子体育短期大学
立
川
通
り

立川三中

第4回

9

13

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第5回

11
日

8

3
日

矢川弁財天

矢川

日

◆ 全日程共通内容
・大学、短大紹介DVD上映

・体験授業

・大学、短大概要等説明

・個別相談（入試、授業、資格、就職、学生生活、クラブ、寮等）［6/21（日）と7/19（日）のみ］

・クラブ見学・特別講演

・クラブ学生のパフォーマンス
・キャンパスツアー
・寮見学
・スマイルカフェ（学生との交流）・奨学金ガイダンス

・クラブ体験

ふじ寮

ina21

西友

14

立
川
病
院

西
国
立

ふじ寮

第6回

JR 南武線
JR 南武線
タクシー
バス

至東京

中央線

立川

西友

交番
ローソン

立
川
三
中

南
武
線

富士見台四丁目
正門
矢川上
公園
矢川駅前
商店街
入り口

矢川

日野橋

〉 西国立駅下車徒歩約 8 分〉 矢川駅下車徒歩約 8 分〉 JR 中央線国立駅（南口）から 1,000 円程度〉 JR 中央線国立駅（南口）より「立川駅南口行き」乗車、富士見台四丁目下車 徒歩 3 分

研中
修央
セ郵
ン政
タ
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国立
通り

見

士

富

大
信多 一 学用摩 橋 通
金
大 り
庫
学

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ポ京
ー都 桐
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朋
セ多 学
ン摩 園
タ障
ー害
者
国
立 さくら通り
二
中
国立市役所

都
立
国
立
高
校

都
立
五
商

谷保
至川崎
甲州街道

矢川駅より徒歩約 8 分

谷保天満宮

特別内容

・体験学食

人気の
学食メニューをぜひ体験してみてください。

学校法人 藤村学園

詳細はホームページをご覧ください。

https://www.twcpe.ac.jp/（日本学生支援機構のアドバイ
ザーが説明します。）%"〒 186-8668 東京都国立市富士見台四丁目 30 番地の 1

TEL：042-572-4131（代表）掲載している情報は、2020年3月時点のものです。