ビジネスを発 見し、ビジネスを 創 造する経 営 学
立命館大学経営学部は、1962年に創設、1996年には、「ビジネスを発見し、ビジネスを創造する経営学」という学部理念を確立し、ビジネスの視点から社会的課題を発見し、創造的な問題解決を目指す経営学の研究と教育を進めてきました。その特徴は、社会生活で実際に役立つ「実学」を提供していることです。特に今日は、貧困や労働にかかわる問題、SDGs（持続可能な開発目標 ）の観点からの社会的課題の解決や、ソーシャルビジネスも重視しています。
2006年に国際経営学科を開設してからは、将来的なグローバル人材（グローバルキャリア）としての活躍を目指し、異文化・多文化の理解や国内外の学生が日本と海外で学びあう教育の国際化、学部独自の留学プログラムや英語開
講専門科目の提供によって「英語で国際的な経営を学ぶ」機会を提供しています。2015年には、外国語やインテンシ
ブプログラムを充実させるとともに、小集団教育を中心に据えて大阪いばらきキャンパス（OIC）に移転しました。
経営学部

2022年には、キャンパス移転後の学内外の変化をふまえてカリキュラムを刷新しました。徹底した小集団教育を通じて、主体的にグローバルな企業社会の問題発見・解決能力を磨くカリキュラムへと精緻化し、卒業論文やビジネ
スレポートを集大成とする学びの体系を明確にしました。さらに国際経営学科では、1回生から段階的に英語で国際経営を理解する仕組みを構築しました。
経営学部では、大学の教学理念「平和と民主主義 」と経営学部の教学理念のもとで、高い教養と経営学の専門知識をもち、社会・経済の変化に対応して自ら考え、実践することにより未来を切り拓くチャレンジ精神に満ち、高い倫
理観とグローバルな視野で異文化を相互に理解し尊重する人材の育成を目指しています。

マーケティング
消費者・市場経 営学部

商品販売
広告・宣伝・サービス

消費・廃棄
リサイクル

経営学部

経営戦略・組織・
人事管理・経理・財務

大阪いばらきキャンパス

商品生産
企画・デザイン・調達

製造業・金融業・流通業・商社・サービス業・NPO

経営学科／国 際 経営学科
貧困・労働問題
企業倫理

デジタル化、AI、IoT
イノベーション

グローバル競争
異文化理解

SDGｓ・地球環境
少子高齢化

学部 HP

College of Business Administration
STUDENT’S VOICE

自主性・能動性を重んじる「大学の学び」によって、学修意欲が倍増。

■国際経営学科

マーケティングに興味があったことと、関西に住んでみたいという思いから、立命館大学経営学■経営学科

部を選びました。入学して一番驚いたのは、大学と高校までの「学び」の違いです。例えば、１回生の基礎演習では、グループごとにテーマを決め、メンバーで協力して研究し、学年末に発表をするのですが、先生は学生が提案したどんなテーマも否定せず、むしろ別の視点やヒントを与えて後押ししてくれます。一方的にただ聞くだけの受動的な授業になじめなかった私にとって、学生の意見・関心が尊重され、自分たちで研究を進めることができる「大学の学び」はとても新鮮で、この演習をきっかけに意欲的にいろいろな勉強に取り組めるようになりました。

取得学位

学士（経営学）
経営学部は、学部の教育目標を達成するためのカリキュラムで学ぶために必要な、以下の能力・資質を有するものを求めます。
１ 経営学に強い関心を持ち、高い意欲と目的意識を持って学習を行おうとしている
２ 学部の掲げる人材育成目的・教育目標を理解し、経営学部での勉学を強く志望している
３ 広く高等学校卒業レベルの基礎学力を有している

アドミッション・
ポリシー

４ 大 学での学びに必要な日本語運用能力を有している
また、各分野あるいは将来の進路に関わって、下記のような人材をより積極的に求めます。

2回生からはマーケティングコースに所属し、経営論から会社法まで幅広く受講しています。中でも、消費者が実際にモノを購入するまでの「購入意思決定プロセス」を分析する「消費者行動論」
は、消費者がどのような思考回路をたどって消費行動に至るのかを知ることができ、興味深く学んでいます。こうした授業を通して、論理的・分析的な考え方が養われ、ビジネスや宣伝などに対してもマーケティング・経営的に考察する視点が身についてきたと感じています。専門演習（ゼミナール）
では「音楽サブスクリプションが楽曲制作に与える影響について」をテーマに、さまざまなプラット
フォームの登場が、サプライヤー（商品供給者）側にどのような影響を与えるのかという視点で研究

５ 経 営学分野における高度な専門的能力を獲得し、戦略、マーケティング、組織、会計・ファイナンスの各分野で活躍をめざしている

しています。12月のゼミナール大会で発表したところ、先生からも高評価をいただきました。卒業

６ 会計分野における高度な専門的能力および関連する資格の獲得をめざしている

後は、気に入った関西で、マーケティングの学びを活かせる仕事に就きたいと思っています。

７ 将来、広い意味での起業家（アントレプレナー）や事業の継承（承継）をめざしている

林 万緒 さん経営学部 経営学科 4回生
東京都立戸山高校出身

８ 高い外国語運用能力を獲得し、将来、広く国際ビジネスの分野において活躍をめざしている
９ アジアビジネスに興味を持ち、将来、アジアを舞台に活躍をめざしている

050

051

学 科 紹介

4年間の学び2回生進級時にコースを選択（経営学科生のみ）経営学部では、国際経営学科と経営学科の 2 学科制を採り、4 年間の学びをそれぞれ「学びを知る」「学びを広げる」「学びを深める」
「学び

回生
学びの流れ

をまとめる」期間と位置づけています。ビジネス環境の変化に対応できるよう、理論と実践をバランスよく修得します。経営学科では、2 回生
から将来の目標に合わせて専門分野を系統的に学べる 4 つのコースを設け、各コースの専門能力を修得します。国際経営学科では、経営学の基礎知識を備えながら、国際的な経営やビジネスを理解するための高度な外国語運用能力と国際理解力を修得します。そのために、海外留学

国際経営学科

1 回生

基 礎 演習を通じて大学での「学び」を知ります。また、経営学の基礎科目を履修し、基礎的な知識や考え方、分析方法を修得します。

2 回生

学びを広げる

経営学科

組織

経済学入門

会計・
ファイナンス〈学部共通専門科目〉
簿記入門Ⅰ・Ⅱ
基礎統計
経営のための数学Ⅰ・Ⅱ
情報処理演習BSAⅠ（留学）

企 業 が 目標を達 成 するための 経 営 戦略と、そのための手段や方法を理 解します。商品の開発・生 産・販売にかかわる技術経営や、アントレプレナーシッ
プ、情報システムや経営統計についての学びもこのコースの特徴です。

Corporate Accounting
近代アジア経済史

アジア経済論
企業論

経営史
異文化マネジメント論
近代アジア経済史
International Business

経営組織論 人的資源管理論 国際人的資源管理論
非営利組織論 企業倫理論 環境経営論 企業文化論 International Corporate Culture
比較経営史 Cross-Cultural Management Research
比較企業論 中小企業論 日中ビジネス論 アジア経営論

経営戦略論
経営統計論
技術経営論
アントレプレナーシップ論

事業開発論
情報システム論
産業技術論
ベンチャー企業論

企業ネットワーク論 イノベーション戦略論 戦略経営論 国際経営戦略論 Managing Multinational Enterprise
オペレーションズ・リサーチ 経営情報論
生産システム論 技術革新論 International Strategic Management
ベンチャーファイナンス

デザイン経営論

マーケティング・マネジメント 製品開発論 消費者行動論
国際マーケティング論 Strategic Marketing
観光システム論 サービス・マーケティング論
メディア・デザイン論 広告論

顧客ニーズを正しくつかみ、価値ある商品を創 造するためのマーケティングを体系的に理解します。企業経営におけるデザイン・マネジメントや交通システ
ム、サーピス分野についての学びもこのコースの特徴です。

世界経済論担当：宮田幸子教授 ▶

組織行動論

マーケティング・リサーチ
流通論
交通システム論
会計学

企業分析論
会計制度論
資金調達論

金融論

情報処理

日本経済論
ミクロ経済学
英文簿記Ⅱ

英文簿記Ⅰ
民法Ⅰ・Ⅱ
BSA Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ（留学）

世界経済論
マクロ経済学

テクニカル・ビジット

管理会計論 原価計算論 監査論
財務会計論 連結会計論 International Accounting
証券投資論 コーポレートファイナンス
国際金融論

組織の経済学
会社法 商法 金融法 税法 労働法
ビジネス・インターンシップ

国際取引法

インテンシブプログラム（アジアビジネスプログラム、産学協同アントレプレナーシップ教育プログラム、会計キャリアプログラム、産官学連携事業継承教育プログラム）
小集団

マーケティングコース

国際経営

基礎演習 プロジェクト研究
プロジェクト研究（GBL 型）

プレゼミ◦上記は 2024年度のカリキュラムです。2025年度は科目名称等が変更になる場合があります。
◦学部の専門科目とは質的に異なる、幅広い分野の知識の修得を目指す科目を多数履修することができます。

外国語の選択専門演習Ⅲ・Ⅳ・卒業論文・
ビジネスレポート

専門演習Ⅰ・Ⅱ

教養科目 P.130

科目についての詳細は オンラインシラバス 立命館

デザイン経営論担当：八重樫文教授 ▶

企業を取り巻くお金の流れとその仕組
みを理 解します。利害関係を持つ企業
外部との渉外や企業内部の管理運営、
さらには金融市場と金融制度についての学びもこのコースの特徴です。
原価計算論担当：大浦啓輔教授 ▶

徹底した小集団教育。分野ごとに特色あるゼミナールで仲間と学びあう。

国際経営学科

経営学科

永島正康教授ゼミナール／日本企業の国際経営を考える

菊盛真衣准教授ゼミナール／マーケティングと消費者の関係を解き明かそう

日本企業の国際経営（国境を越えて、人、モノ、金、情報といった資源をいかに上手
く使いこなすか）について、現場観察を通して実 践 的に考えます。本ゼミナールでは学生の主体性を重んじているため、具体 的なスケジュールや運営方法は、全てゼミナールで話し合い、決定します。

052

会計・ファイナンスコース

ゼミナールではマーケティングと消費 者行動をテーマとしており、学生たちは製品や価格、広告等のマーケティング要素が消費者の心理・行動にどんな影響を与えるのかを研究しています。消費者にまつわる様々な現象が「なぜ」起きたのか、その問いを大切にするように教えています。

詳しくはこちら▲

海外留学

PICK UP

検索〈国際経営学科 〉英語コース：［必修 ］英語 ／ 2言語英語重視コース、2言語初修重視コース：［必修 ］英語 ［必修 ］下記初修外国語から1言語〈 経 営 学 科 〉英語コース：［必修 ］英語 ／ 2言語コース：［必修 ］英語 ［必修 ］下記初修外国語から1言語【 初 修 外 国 語 】ドイツ語／フランス語／スペイン語／中国語／朝鮮語［2024 年度 教員・研究テーマ一覧］

経営学部独自のプログラムや全学対象の留学プログラムに参加することで、グローバルビジネスで活躍できる異文化理
解力や高度な外国語コミュニケーション
能力、
および国際経営の専門知識を修得
し、国境を越えてビジネスの課題を発見し、創造的に問題解決する力を磨きます。

ゼミナール（専門演習 ）を継続的に履修し、より専門 性を深めつ
つ、4年間の学びの集大成として「卒業論文 」の執筆を行います。

経営学部

マーケティング論

マーケ
ティング

経営学科

マネジメント論

戦略

企業と会計

戦略コース

オペレーションズ・リサーチ担当：佐野宏樹准教授 ▶

経 営 学 分 野を幅 広く学びながら国 際的な経 営やビジネスを理 解し、2回生で専門基礎科目、3回生以上では専門展開科目を受講してグローバル企業の経営に関する知識を深めます。

国際経営学科・経営学科共通部

経営組織論担当：小久保みどり特命教授 ▶

英語で経営学
1回生から段階的に英語開講科目を受講できる仕組みを提 供します。2回生
からは、やや易しめの英語による専門科目、3回生以上では中長期留学から帰 国した 水 準の 学 生を対 象とした英語開講専門科目を提供します。

学※希 望 者は英 語に加えてドイツ語、フランス語、
中国語、
スペイン語、朝鮮語を学ぶこともできます。

営

企 業や 非 営 利 組 織 の 形 態や歴 史、組織の 経 営 管 理や 仕組みを理 解します。
リーダーシップや人材育成、中小企業や事業継承、企業倫理や環境経営など多様な学びもこのコースの特徴です。

企業と経営

学びをまとめる 4回生

国際マーケティング論 Strategic Marketing
国際経営戦略論 International Strategic Management
国際人的資源管理論 Managing Multinational Enterprise Cross Cultural Management Reswarch
企業文化論 International Corporate Culture
International Accounting 日中ビジネス論 アジア経営論
オペレーションズ・リサーチ 国際金融論

異文化マネジメント論
英語経営学入門Ⅰ・Ⅱ〈総合基礎科目〉

経

1回生で英語の 4技能のスキルを習得したうえで、2回生以降は留学を目指したアカデミック英語と、グローバルビジ
ネスでの活躍を目指したビジネス英語を学修します。

組織コース

3 回生

学科・コース展開科目を履修します。あわせて、ゼミナール（専門演習 ）の履修を開始し、講義と小集団科目での学修を通じて、専門性を深めます。

Integrated Marketing
International Business

国際経営論

アジア経済論

英語

学びを深める

学科・コース指定専門科目を履修し、経営学の基礎を固めます。また、興味・関心や専門的な力量形成を目指し、「プ
ロジェクト研究 」や 3つの「インテンシブプログラム」での学びを通して、経営学を広く知り、多様な学びに挑戦します。

国際経営学科を強く推奨しており、英語で開講される経営学科目を豊富に設けています。

学びを知る

3回生進級時にゼミナールを選択

東 健太郎

企業の社会環境報告

瀧博

会計基準・監査基準のオントロジー工学による分析

池田 伸

新領域のマーケティング：クリエイティブ産業、デジタル化、ビジネスモデル

田中 力

統計データによる地域の経営と社会の分析―衣食住を中心に地域の社会的分業をとらえる―石井 隆太

マーケティング戦略と流通チャネルの実証分析

谷川 智彦

組織で活動する個人に関する研究石川 亮太

韓国の経済と社会

陳晋

アジア・中国市場における企業の開拓戦略

石崎 祥之

国際観光マーケティングの諸問題

土橋 力也

プラットフォーム企業の競争戦略

猪口 真大

新興国・途上国の金融システムおよび国際資本移動

寺﨑 新一郎人々の認知や感情、行動の背後にある心的メカニズムを読み解く

今井 まりな

新製品開発に関する研究と実践

徳田 昭雄「経営ストーリー×システム＆デザイン思考×PBL」で課題解決

林 永周

PBL（課題解決型学習 ）とまず動くことにより、新しい価値創造に必要な能力を身に着け、アントレプレナーになる中村 志保

海外進出日本企業の国際人的資源管理 ―グローバル人材の育成―

中村 真悟

顧客・社会・環境に配慮した生産活動とは

植田 展大地域から考える経営史
中長期的な視野で地域の産業・企業に潜在する課題を捉え、解決策を探る

永島 正康

日本企業の国際経営を考える

西岡 正

構造変革期のものづくり企業・地域企業の経営を考える

大浦 啓輔

管理会計システムと会計情報の有用性

西谷 順平

USCPA（米国公認会計士 ）試験を通した米国会計監査研究

金森 絵里

日本企業の財務諸表分析笵 鵬達

コーポレートファイナンス（コーポレートガバナンス、ESG ）菊盛 真衣

マーケティングと消費者行動における理論と実証

堀井 悟志

管理会計からみた経営実践の理解

岸田 未来

国際比較から考える日本企業での働き方

松浦 総一

会計・経営のデータ分析

木下 明浩

環境変化のなかでの顧客価値創造

三谷 英貴

コーポレートファイナンスを通して企業経営を考える

桐畑 哲也

ベンチャーキャピタル宮田 幸子

途上国・新興国（主にアジア）におけるビジネス・経済活動の実証分析

金 昌柱「クリエイティブ・マーケティング」はどのように企業の成長エンジンを加速させるのか？

苗苗

新しいビジネスの在り方から国際マーケティングを学ぶ

黒木 正樹

アントレプレナー（起業家 ）とイノベーション

守 政毅

アジアの新興市場をめぐる企業の国際経営戦略

久保田 典男

中小企業の経営について現場から学ぶ―中小企業の経営課題を把握し事業展開の方策を考える―

守屋 貴司

現代社会の「働き方」と「働かせ方」に関する研究 ―就活 PBLと事業継承教育―

小久保 みどり

変動する企業組織と働く人々の心理と行動小島 愛

少子高齢化時代における公共・非営利セクターの貢献

後藤 智
小林 磨美

森 祐介

ゲーム理論と組織の経済学

八重樫 文「メディアをデザインすること」で何ができるか：現代社会の諸問題に挑み、経営学におけるメディアデザインの有用性を明らかにする

デザイン的思考と組織開発

山崎 敏夫

企業経営の国際比較研究 ―日本とドイツの戦後を読み解く―

コーポレートガバナンスとコーポレートファイナンス

山崎 文徳

技術経営の視点からビジネスや社会の課題にアプローチする

近藤 宏一

サービス・マネジメントの基礎理論と応用

横田 明紀

情報システムまたは情報と企業および社会呉懿

財務報告書で読み解く国際経営

依田 祐一

顧客価値を創造するビジネスシステム（ビジネスモデル）の研究

齋藤 雅通

グローバル・マーケティングの国際比較研究―日系企業の製品・ブランド戦略を中心に―

佐藤 典司

デザインによるブランドづくり

RAUPACH
Sumiya Joerg

Strategic Sustainability Management

佐野 宏樹

国際性に付随するオペレーションズ・マネジメントの諸問題

ソリンガ

国際人的資源管理、中小企業の国際化

SCHLUNZE
Rolf Dieter

Constructive Intercultural Management053

経営学部の特長的な学び卒業生からのメッセージ

海外で国際経営を学ぶ 経営学部独自留学プログラム「BSA（Business Studies Abroad） 」
欧米、アジア、オセアニアの大学（主にビジネススクール）でビジネスに特化して学ぶ経営学部独自の留学プログラムです。外国語のレベルや目的別に、短／中／長期の留学と、海外インターンシップの 4 タイプを設けています。

学生時代に身につけた行動力や分析力を発揮し誰もがわくわくできる社会づくりに貢献したい。

大学で培った積極果敢に挑む姿勢を大切に
新しい事業の創出に貢献したい。

羽田 茜 さん西村 友里 さん株式会社シグマクシス インダストリーシェルパ（経営学部 国際経営学科 2021年卒業）

株式会社博報堂 DX ソリューションデザイン局（経営学部 経営学科 2022年卒業）

詳しくはこちら▼

経営学部からの海外留学派遣者数は、大学主催のプログラムも含め、合計 239 名（短期：110 名、中長期：129 名）であり、全学では 2 番目の実績でした（2019 年度）。短期、長期のプログラムを組み合わせて複数回留学する学生もいます。

〈BSA 留学先〉

スウェーデン◦◦ストックホルム大学

カナダ◦◦カモ―ソンカレッジ

イギリス◦レディング大学
中国◦◦セントラルランカシャー大学◦蘇州大学◦◦大連外国語大学
ドイツ◦◦対外経済貿易大学◦◦ブレーメン州立経済工科大学◦◦アーヘン応用科学大学

スペイン◦◦アルカラ大学

タイ◦◦タマサート大学

ニュージーランド◦マッセイ大学◦オークランド工科大学※ 2024年1月時点

選べる 4タイプ●※いずれのプログラムも 4年間での卒業が可能です。

BSAⅠ

●

（期間：約 1カ月間 ）BSAⅠPlus（期間：約 1カ月間 ）

●

経営学部

フランス
◦◦ストラスブール大学

アメリカ◦カリフォルニア大学デービス校◦バレンシアカレッジ（ウォルト・ディズニー・ワールド
での企業実習）

BSA Ⅲ●（期間：約 6カ月間 ）BSAⅡ ● BSA Ⅳ（期間：1セメスター～1.5年間 ）多様な企業や組織と仕事ができるコンサルタントに興味を持ち、当現在は、次代の当社の軸となるような新しい事業の構想や戦略をつくる

社を選びました。現在は製造業のクライアントの事業転換プロジェク

仕事に携わっています。既存の事業の枠にとらわれず、
社会課題の解決に

主に1回生の夏期休暇に実施。海外の1回生から参加できるプログラムで、夏期2回生から参加できるプログラムで、英語2回生から参加できるプログラムで、ビジネ大学で語学や基礎的な経営学を学びな

休暇の約 1か月を利用して、ビジネス英語でビジネスに関する授業を受講するととススクールや経営学部を有する海外の大トに携わり、新しいビジネスを推進する上で高めるべき専門能力の定

つながるような事業の創出に携われるのが、やりがいです。立命館大学のがら現 地企業見学などを行います。まやグローバルビジネスについて英語でのもに、アメリカ・フロリダ州のウォルト・

学で経営学に関する専門科目を他言語で

魅力は、自ら学ぼうとすれば、多くの機会が揃っているところです。大学時

た、国際交流や異文化理解も体験できま

ディスカッションやケーススタディなどのディズニー・ワールドなどの企業にて実受講し、仕事で使える高度なコミュニケー

義や評価制度の設計を担当しています。立命館大学は国際経営学科す。引率教員も同行するため、海外が初学習を行い、専門科目を英語で理解でき

務研修を行い、国際社会で必要とされるション能力や国際経営の専門知識の修得

や留学制度、英語での授業などグローバルな環境に魅力を感じて志望

代経営学部ではスペイン語を選択していました。さらに国際的な視点をめてでも安心して参加できます。

る能力を磨きます。

ビジネス感覚と語学力を養います。

を目指します。

グローバルに活躍できる人材を育成する 4 つの「インテンシブプログラム」
会計キャリアプログラム

しました。ゼミナールでは経営学や経営の奥深さを知り、フランスの得るために、高校時代のカナダ留学に留まらず、大学でも留学プログラム

ビジネススクールへの留学を通じて、世界に視野を広げることができを積極的に活用しました。スペインでの異文化理解セミナー、また中国でました。講義や卒業論文の作成を経て培った、国内外問わず数ある

現地のビジネスについて学ぶ経営学部独自の留学プログラムに参加した

情報から示唆を導く力は、現在の仕事に直結しています。「社会をよりことも印象に残っています。自力でチャンスを掴み取る経験を積んだこと

よく/ 楽に / わくわくさせる仕組み作り」への興味から、クライアントとが、今、自ら意思表示し、主体的に仕事に取り組むことにつながっています。

ともに目の前のプロジェクトに邁進すると同時に、生涯をかけられるよ

これからも積極的な姿勢を大切に、一生活者である私らしい視点やアイ

アジアビジネスプログラム

うなテーマを見つけるべく、現在も対話や自己探求を続けています。

デアを提供し、自社や社会に貢献できるよう頑張りたいと思っています。

2017年、経営学部国際経営学科入学。大学時代は立命館大学応援団吹奏楽部に所属。学部の交換留学制度を利用し、2018年 9月から翌年 4月までストラスブール大学
EM ストラスブールビジネススクールに留学。フランスならではのラグジュアリーマネジメン
トなどを学ぶ。2021年、株式会社シグマクシスに入社。インダストリーシェルパに所属。

2018年、経営学部経営学科入学。大学時代は、スペインや中国への短期留学プ
ログラムに積極的に参加し、視野を広げる。ゼミナールでは企業のビジネスモデル
を研究。2022年、株式会社博報堂に入社。DX ソリューションデザイン局で、スト
ラテジックプランニング職として、新規事業の創出に携わる。

公認会計士や税理士などへの登竜門である「日商簿記1級 」合格を目

将来的にアジアのビジネスに精通し、新しいビジネスを発見し創造指すとともに、系統的学習プログラムを通して、企業の経理・会計部門でできる人材を育成します。通常の講義に加えて、留学生とともに学ぶ

即戦力となる技能を習得します。本プ

セミナー授業、短期間のログラムにおいて、2023年度では、日商海外企業訪問、海外イン簿記1級に 3名が合格しました。公認会

ターンシップで構成され計士試験では 38名（うち、13名が経営ています。

学部の在学生・卒業生）が合格しました（全国 9位、
西日本 4位）。

進路・就職状況

詳しくはこちら ▶

［2023年度卒業生

産学協同アントレプレナーシップ教育プログラム
産業界や官公庁と大学が 連携し、起業家の育成を目指します。実

中小企業経営の真髄と事業継承の課題とポイントについて学びま践を通じて学ぶアクティブ・ラーニングを実施し、日本国内だけでなす。同時に、立命館大学経営学部事業継承塾を開講し、春学期は、

く海外でも活躍できる人材を

自 分と 家 業との 関 係を育成します。

知る自分史コンテストと産業界との太いつながりを

今の中 小企 業 経 営の 切持つ本 学の特 色を最大限に迫 する課 題 解 決 にチー活かし、多くの企業でのインムで 挑む 中 小 企 業 経 営

ターンシップや企業と連携し課題解決コンテストを実て実践的に学ぶアクティブ・

施します。

ラーニングを実施しています。

054

産官学連携事業継承教育プログラム

マスコミ
2.6%

専門知識を活かし、地方から国際社会まで多様な環境で活躍する。
学部での専門知識を活かし、新たな価値の創造ができる人材として、多くの卒業生が国際社会の幅広い分野で活躍しています。

業種別進路決定状況 ］
公務員
3.5%

製造
23.2%

サービス
45.0%

流通・商事
12.6%
金融
13.1%

◎円グラフの数値は小数点以下第二位を四捨五入により算出。
◎端数処理の関係で100％にならない場合があります。

［2023年度卒業生

進路・就職先一例 ］〈50音順 〉

有限責任あずさ監査法人

Z ホールディングス（株 ）野村證券（株 ）EY 新日本有限責任監査法人

ANA（全日本空輸（株 ））パナソニックホールディングス（株 ）（株 ）ADK ホールディングス

ソニーグループ（株 ）（株 ）阪急阪神百貨店（株）NTTデータグループ・（株）NTTデータ・（株）NTT DATA,Inc （株）
ソニー・ミュージックエンタテインメント ピー・アンド・ジー（株 ）エン・ジャパン（株 ）東京海上日動火災保険（株 ）（株 ）キーエンス

東レ（株 ）（株 ）日立製作所（株 ）ファーストリテイリング

京セラ（株 ）

有限責任監査法人トーマツ（株 ）三井住友銀行（株 ）京都銀行

トヨタ自動車（株 ）三菱重工業（株 ）（株 ）サイバーエージェント

西日本旅客鉄道（株 ）（株 ）村田製作所

サントリーホールディングス（株 ）日本銀行（株 ）リクルート（株 ）JTB（株 ）日本政策金融公庫

国家公務員一般職（厚生労働省）

住友商事（株 ）（株 ）日本 M&Aセンター

地方公務員（上級職 ）055

2 1世 紀を生きる新しい学 問
それが 政 策 科 学
政策科学部は1994年に設立されました。現在国内の政策系学部・学科・専攻は 80以上ありますが、「政策科学部 」と称するのは立命館大学のみです。なぜ政策科学という名にこだわるのか？それは、政策科学という新しい学
問を探究していくからです。人文・社会・自然科学を問わず、学問の世界では細分化が進んでいますが、これでは 21世紀の日本や国際社会が直面する複雑な問題には対処できません。既存の学問の壁を乗り越えた視点から、問題を発見し、現状を分析し、政策を提言する力が必要になります。そのためには、複眼的で多角的な視野が求められます。
政策科学部では、こうした視野で学術的な調査、分析、提言のできる人材の育成を目指しています。このような視野の獲得

入 学

自分のやりたいことを発見し、行動できるアクティブな学生を求めています。

には、国内外のさまざまな課題に直面し、課題の解決に取り組んでいる人々と知識や知恵を共有し、問題の原因・背景を公務員制度改革びが不可欠です。
21世紀に入り、さまざまな分野と次元でグローバル化が進んでいます。政策科学部にはカリキュラムが全て英語で行な
われる Community and Regional Policy Studies（CRPS）
専攻が用意されており、さまざまな国や地域の学生が集まった CRPS 専攻開講科目を履修することができます。また、英語以外のヨーロッパ 言 語とアジア言 語の計 10語 種から選

地方分権
金融システムの改革

基礎理論

企業の社会的責任

調査・分析

高齢化社会
セーフ･コミュニティ

政 策 科学部

国際紛争の解決
限界集落の再生

商店街活性化アスベスト公害
地球温暖化防止政策立案・実施

社会マネジメント系

資源循環型社会
LRTの導入

環境開発系

NPO 都市再生
日本的経営の行方文化財の 将来の危機（リスク）の防災
コントロール

景観まちづくりITとコミュニケーション

択して学ぶことができます（LGA / Languages for Global
大阪いばらきキャンパス

ローカル・ガバナンス

公共政策系

政策科学部

深く掘り下げることで、有効な解決策を導き出す実践的な学

グローバル化と日本の戦略
地域格差の解消

Actions 科目）。社会的に解決しなければならない課 題は、国内外の至るところにあります。政 策科学という学問的営
み、政策科学の視野は、国境を越えて広がります。

卒 業

企業、行政、NPOなどの企画・政策の立案・実施部門で活躍できる人材を送り出します。

学部 HP

College of Policy Science
STUDENT’S VOICE

起業家×大学教授、目標は創造的ダブルワーカー。

■政策科学科
政策科学専攻／Community and Regional Policy Studies 専攻

貧困問題について学ぶためにこの学部を選びました。飢餓に苦しむ子供の写真や海外のスラム街動画を見たことをきっかけに、中学生の時から問題意識を強めてきました。貧困問題の背景にはさまざまな要因が潜んでおり、解決へ導くには多角的な視点を養うことが必要だと考えます。横断的な学びにより多角的視点を身につけ、こうした視点で問題分析・政策提言することを目指す立命館
大学政策科学部の学びに共感しました。
連携企業に提案を行う「コーオプ演習」では初めてチームリーダーを経験しました。対話する機会を増やしてメンバーの強みが発揮できる関係づくりに努めたことで、チーム力の向上に貢献できたと考えています。提案を分かりやすく説明することや、アンケート調査・ヒアリングから潜在的なニーズを把握することなど、苦労もしましたが論理的思考力を高める機会になりました。
現在は「人為介入なしで自発的な賃上げを促進する方法」をテーマに研究を進めています。日本の実質賃金は 30年にわたり変動していませんでしたが、ウクライナ侵攻やコロナ禍の影響で物価は上昇を続けており、消費者は負担にあえいでいます。日本の雇用制度や労働組合などの問題に触れ

取得学位

アドミッション・
ポリシー

学士（政策科学）ながら、事業者が「自発的な賃上げができるような仕掛け」の提案につなげたいと考えています。
目標は起業家、そして大学教授になることです。教授としてビジネスや経済、また自身が取り組む

政策科学部では、解決が必要とされている政策課題に対して、実践レベルに踏み込み、よりよい社会を創造するための学びを展開しています。
こうした学びにチャレンジする学生を求めていることから、入学時点において以下の学力、関心を有することを求めます。

ビジネスについての専門知識を深めることで事業を発展させ、起業家として事業の現場で得たリアル

１ 高等学校などの教育によって修得した基礎的な学力を有していること身につけた学びの姿勢をもとに社会経験を積んで視野を拡げ、プランを明確にしていくつもりです。

２ それらの知識に基づく問題解決のための思考や態度、能力習得に関心があることな知見を日本や海外の大学生に教え、学生自身の可能性を拡げたいと考えています。立命館大学で羽崎 舞衿 さん
政策科学部 政策科学科 4回生
岡山県立岡山城東高校出身

３ 広く社会的な課題の解決に向けた実践や構想に意欲があること

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学びの特色社会の問題について深く考え、政策構想力・実践力を身につける。

少人数グループで調査研究を進め、その成果を競い合う〈PS アカデミック・フェスタ〉

政策科学とは、社会における問題の原因を明らかにし、多様な利害関係者の立場を考慮しながら最善の解決策を提示する「問題解決型の政策科学部では、学生が小集団に分かれてその研学問」です。政策科学の研究では、問題の本質を見極め、解決策を提示することが重要です。そのため、社会科学の基礎を幅広く学び、現場

究成果を発表する機会を豊富に設けています。なかでで実践し、そのプロセスで得た知見と理論を交互にフィードバックして学びを深めます（政策科学部では PBL（Project / Problem - Basedも12月に行われる「PSアカデミック・フェスタ」では、Learning）型実践教育を取り入れています）。また、豊かな経験と役立つスキルを駆使して研究を推進する政策実践力と、さまざまな情報を収

各回生に配置されたプロジェクト科目やゼミナールの集し大局的な視点から将来ヴィジョンを描ける政策構想力を身につけます。

最優秀グループの発表やコンペティションなどが行われます。発表の内容はもちろん、政策を実現に導くためのプレゼンテー

学際的な学びション能力、グルーさまざまなバックグラウンドを持った教員も 試 され、政 策 科プのチームワーク
学部の一年の学び

政策科学部は、社会科学分野だけでなく、自然科学、環境、都市計画、経済・経営学、福祉、政治・の集大成となるイ

ガバナンス、法学などさまざまなバックグラウンドを持った教員で構成され、多角的視野で問題ベントです。

解決へのアプローチを実践すると共に、学生の皆さんが興味関心を持ったさまざまな分野に対応

2023年度 PS アカデミック・フェスタ受賞テーマ（一部抜粋）■ 3・4回生「政策構想演習 」「学士論文 」CRPS 専攻「Policy Seminar」最優秀賞◦Young Consumers' Perceptions of and Preferences for Alternative Meats:
An Empirical Study in Japan and China■ 2回生「研究実践フォーラム」最優秀プロジェクト◦夏季休暇中の茨木市民の規範意識と安全な自転車交通政策の浸透具合に関する事例研究■ 1回生「プロジェクト入門 」最優秀賞◦地域の防災力と町内会の衰退に関する研究―衰退の要因と改善策の検討―■ CRPS 専攻 1回生「Introduction to Academic Research」最優秀賞◦Addressing Water Pollution in Khlong Toei:
Enhancing the Quality of Life for Low-income Settlements■茨木市長賞◦精神障害の親を持つ子どもが障害を知ること
政策科学部

できる体制となっています。

国際的な学び「探究」と政策科学部

２つの専攻

高校では学習指導要領の改訂により 2022 年度から「総合的な探究の時間」（探究）が必修科目となりました。
「探究」は複雑化する現代社
会に生きる私たちにとって不可欠な学習です。世界が 2030 年までに達成すると定めた SDGs（持続可能な開発目標）では、環境、福祉、まちづくり、産業、労働、教育など 17 の目標を掲げています。これらはいずれも人類の英知を結集して解決すべき問題です。
複雑な社会問題に取り組むためには、政策研究の柱である合理的な思考が不可欠です。それは①社会における問題を発見する（問題発見）、

政 策 科 学 部 で は、政 策 科 学 専 攻（ 日 本 語 基 準 ）と Community and Regional Policy Studies（CRPS）専攻（英語基準）があります。CRPS 専攻では、さまざまな国や地域の学生が集まりそれ
ぞれの国や地域が抱える諸課題を共有しながら学びを深めていきます。日本語基準学生も一定の語学基準があれば受講することができ、グローバル・ダイバーシティな環境を提供しています。

②問題の解決に必要な知識と技能を身に付ける（問題解決）を二つの柱としています。これらは「総合的な探究の時間」の目的であると同時に、政策科学部が長年取り組んできた教育内容にほかなりません。
政策科学部では、「探究」の力をつくりあげるカリキュラムと授業に基づき、未来社会を切り拓く優れた人材を育てていきます。

多言語を学習し、言語バリアを意識しないバイタリティを身につける〈外国語教育〉
政策科学部の外国語教育は、チャレンジ精神を持ち、英語を含む複数言語を用い、世界で活躍できるグローバル人材の育成を目指しています。最近では、英語でのコミュニケーションを基礎として、現地語でコミュニケーションがとれることも重要な要素となりつつあります。政策科学部では、英語で政策科学を学ぶ科目「政策英語科目（EPS）」と英語以外の初修外国語としての科目「グローバル言語科目（LGA）」を設置

実践を通した学び

しています。EPS 科目では、講義を英語のみで行う科目や、講義を通して公表に値する英語の成果物を作成する科目があります。また、LGA
科目では、5 つのアジア言語（中国語、朝鮮語、ベトナム語、タイ語、インドネシア語）と 5 つのヨーロッパ言語（フランス語、ドイツ語、スペイ

科学的な調査・分析能力を身につけて、研究に活用する〈分析技法の修得〉

ン語、ロシア語、イタリア語）の科目を開講しており、いずれの言語も政策実践の現場に関わる実用言語・教養言語として学びます。

政策課題や政策争点の背景にある社会状況を分析したり、問題解決のために必要な政策案の効果を予測したり、過去に実施した政策の効果を測定したりするためには、科学的な分析技法や調査方法の修得が必要になります。政策科学部では、情報機器やソフトウェアの基礎的ス※語種により開講科目数は異なります。

キルはもちろん、より高度な情報処理の技法を学び、調査・研究・政策分析に活用できる力量を育成する科目を用意しています。

国際的視野の獲得

実践を通じて政策科学の視点を学ぶ〈PBL（Project / Problem-Based Learning）科目〉

んでいます。

政策科学を学ぶうえで国際的視野は不可欠です。政策科学部では、国際的視野を獲得するためのカリキュラムを４年間の学びの中に組み込

政策科学部では、社会科学を中心とする諸科学の基礎を総合して、海外を含むフィールド（現場）で実践し、そのプロセスで得た知見と理論を交互にフィードバックすることで学びを深めていく、

政策科学部では、PBL（Project / Problem-Based Learning）を重視しています。1回生時に PBL の基礎となる批判◆英 語を学ぶのではなく、英語で政策科学を学びます（政策英語科目（EPS））
。

的思考力や論理的表現力などを修得します。2 回生時には企業や行政機関、NGO など政策課題に◆英 語以外の言語については、10 語種から選択して学ぶことができます（グローバル言語科目（LGA））
。

取り組む現場で、学生が自主的にグループを組んで研究の素材や方法、課題を見つけ出し、調査活動を実施します。フィールド調査を重視し、学外の資料を閲覧したり、実社会で活躍する個人や団体と接触したりすることで、政策現場の体験を学びに取り込みながら解決策を模索します。これらの経験を礎として 3 回生での「政策構想演習」（ゼミナール）、4 回生での「学士論文」を通じて

タイプロジェクト

◆海
 外フィールドワークを 2 回生演習科目（「研究実践フォーラム」「オンサイト調査演習」）で選択できます。
◆言 語科目・演習科目と連動した学部独自留学プログラム（2 週間・半年間・1 年間）を提供しています。
言語・フィールド・留学を有機的に積み上げながら政策科学を学ぶことができます。

卒業論文の執筆に取り組み、政策構想力と政策実践力を涵養し修得することを目指します。
［2024 年度「研究実践フォーラム」特定プロジェクト（2 回生配当科目）］（実施予定）

実践と理論を通じて学ぶ政策科学（政策科学科目）
英語で学ぶ
政策科学（政策英語科目（EPS））

10 語種から選べる
外国語教育（グローバル言語科目
（LGA）
）

学部独自
留学プログラム

その他に、

淡路島の地域振興、宇治、南信州、日韓相互理解、日台共通課題探求、インドネシア、カナダ、タイ、
フィリピン、ベトナム◦政策科学部の英語基準コース生（CRPS 専攻生）と交流しながら学ぶ科目（「Cross Border Policy Issues」）もあります。
◦英語運用能力が一定基準を満たせば、CRPS 専攻科目（英語基準）を受講して要卒単位に含めることができます。
フィリピンプロジェクト

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4年間の学び

卒業生からのメッセージ

回 生

1 回生［発見］

2 回生［調査］

3 回生［探究］

4 回生［発信］

学びの流れ

多角的な視点を養う

フィールドワークで現場を調べる

ゼミナールで興味のあるテーマを探る

学びの成果を社会へ発信する

災害と安全
APU 交流科目
EPS Foreign Area
Studies Reading

法学基礎Ⅰ・ⅡEPS Vision Broadening

比較制度
Area Studies Reading

ヴィジョン展開科目

政策科学基礎科目（MP）
Meta-policy

鳥取 歩実 さん

オムロン株式会社 グローバル戦略本部（政策科学部 政策科学科 2018年卒業）

金融庁 証券取引等監視委員会事務局取引調査課（政策科学部 政策科学科 2020年卒業）

ヴィジョン特殊講義
政策情報処理統計学
プログラミングフィールド調査法

調査分析技法入門
情報科学入門
データ分析

社会調査法
ゲーミング＆
シミュレーション

地域空間分析
情報技術マネジメント

地域環境調査Ⅰ・Ⅱ

政治学Ⅰ・Ⅱ
現代経営学入門
サステイナビリティ学入門

公共政策
ミクロ経済学入門
政策工学入門まちづくり入門

憲法
政策過程論
環境科学
国際学入門

政治過程論
マクロ経済学入門

公共哲学
政治文化論

LGA 特殊講義
LGA 入門LGA Special Seminar○○・基礎 1○○・基礎 2○○・展開 1○○・展開 2

グローバル言語科目（LGA）
Language for Global Actions○○で学ぶ文化・社会 1
映像・CALL で学ぶ○○ 1○○・異文化コミュニケーション 1○○で学ぶ文化・社会 2
映像・CALL で学ぶ○○ 2○○・異文化コミュニケーション 2※○○には、Chinese、Korean、Vietnamese、Thai、Indonesian、French、German、Spanish、Russian、Italian
各言語名称が入ります。
※「○○で学ぶ文化・社会」及び「映像・CALL で学ぶ○○」は全ての語種で開講されるものではありません。

公共政策

政策科学科目（ PLC） Policy Learning Courses

社会マネジメント

減災政策

環境開発

公共政策・
社会マネジメント・
環境開発系共通
演習
実習
特講

谷 直樹 さん

社会思想史

全学共通科目のうち政策科学部が認めるもの

VB 特殊講義
情報技法科目（IM）
Information and Methods

金融行政のエキスパートとして人々の生活基盤や公正な取引を支えていきたい。

政策科学入門
基礎演習
プロジェクト入門
政策科学特別実習 1
PLC 特殊講義
Contemporary Issues in
Policy Science Ⅰ･Ⅱ

Academic Workshop
Introduction to Social
Sciences Ⅰ･Ⅱ
EPS Project Ⅰ・Ⅱ
EPS Special SeminarⅠ・Ⅱ
Research Workshop
など

民法Ⅰ・Ⅱ
国際機構論
比較文化論
情報社会論
グローバルガバナンス
国際学入門
Policy Science Reading I

行政法Ⅰ
日本政治史
政策評価
日本と東南アジアの地方自治体
国際公共政策
国際政治経済論

行政法Ⅱ
行政学Ⅰ・Ⅱ
政治意識論
Policy Science
Reading Ⅳ

財政学
雇用政策論
非営利組織論
比較福祉社会論
国際経済学
社会保障政策
マーケティング政策論
Policy Science Reading II

公共経済学
コミュニティ福祉論
戦略経営論
都市経済論
開発経済論
金融論
経済政策
企業組織論

消費者行動論
ビジネスプランパブリック・
マネジメント論
社会的企業論
戦略分析
Policy Science
Reading Ⅴ

都市計画
都市マネジメント論
環境経済学
資源エネルギー論
コミュニティ政策論
国際環境政策Policy Science Reading Ⅲ

住宅政策論
エコライフ政策
都市景観論
地域デザイン調査
計画理論
政策分析

研究実践フォーラムⅠ・Ⅱ
オンサイト調査演習
政策科学特別実習 2

Field Research
Work Shop
Policy Studies Ⅰ・Ⅱ
EPS Project Ⅲ・Ⅳなど◦上記は 2024 年度カリキュラムです。2025 年度は科目名称等が変更になる可能性があります。
◦学部の専門科目とは質的に異なる、幅広い分野の知識の修得を目指す科目を多数履修することができます。

教養科目 P.130

コミュニティ防災論
都市・環境法
政策分析
交通計画
Policy Science
Reading Ⅵ

現代政治理論
地域政策論
債権法

地域経済論
社会福祉政策
福祉経済論
地方財政論
組織ネットワーク論
財務分析

システム科学
環境社会学
戦略的環境アセスメント
環境経営論

政策構想演習Ⅰ・Ⅱ
政策科学特別実習 3
EPS Project Ⅴ・Ⅵ・Ⅶ
Policy Studies Ⅲ

政策構想演習Ⅲ
学士論文
EPS Project Ⅷ

科目についての詳細は オンラインシラバス 立命館

検索

政策科学部

政 策 科 学 専 攻

学術俯瞰科目（ MLC） Meta-Learning Courses

ヴィジョン科目

ヴィジョン
基礎科目

持続可能なビジネスモデルの構築を推進し社会的な価値の創造に努めたい。

地元である関西を盛り上げたいという思いから、関西の企業を中心

国の中心に近いところで働いてみたいと考えるようになり国家公務に就 職 活動を行いました。オムロン株 式会 社に入社を決めたのは、員を目指しました。特に人々の生活基盤である金融を支える仕事に就政策科学部での学びと調和するビジネス展開に魅力を感じたからできたいと考え、金融庁を志望しました。現在は、庁内にある証券取引

す。現在は戦略企画部門で健康経営アライアンスの立ち上げなどに等監視委員会事務局で不公正取引の調査を行っています。不公正取携わっています。実現のプロセスには多くの壁が存在し、乗り越える引の有無を調査し、取引を行った者や上場企業に対して立ち入り検査には政 府や研究所など、協力的なパートナーとの連 携が欠かせませや質問調査を行う仕事です。立命館大学を選んだのは、キャンパスのん。政策科学部で学んだ公共政策の知識や、社会問題へ取り組んだ

設備やカリキュラムが充実し、学ぶ環境が整っている点に魅力を感じ

経験によって、利害関係者の立場を考慮しながら、最善の解決策を提たからです。学生同士で学び合えるラーニング・コモンズの設備も充案することができていると感じています。今後は社会的な課題に取り実しており、グループワークやディスカッションにも熱心に取り組みま

組み、持続可能なビジネスモデルを築くことが目標です。身につけてした。調査の仕事は対話力が不可欠です。政策科学部での経験が今きた経営知識を実務で活用し、社会的な価値を創造する努力を続けの職務に役立っています。今後は、多岐にわたる業務を経験し、金融たいと考えています。

行政により深く携わっていきたいと考えています。

2014年 4月、政策科学部入学。2016年、カリフォルニア大学デービス校に約半年間留学。2018年 3月の卒業を経て、オムロン株式会社入社（グローバルプロセ
ス＆ IT 革 新 本 部）。2021年、Hult International Business School MBA 入学（2023年卒業）。2022年、オムロン株式会社グローバル戦略本部。

2016年 4月、政策科学部入学。2020年 4月、金融庁入庁。証券取引等監視委員
会事務局取引調査課では、不公正取引の有無を調査し、違反行為が認められた場
合は内閣総理大臣及び金融庁長官に課徴金納付命令勧告を発出。金融行政のエキスパートとして社会を支える。

◦各科目分野において、特殊講義が開講される場合があります。

外国語の選択［必修（EPS）］：英語［必修選択（LGA）］：中国語／朝鮮語／ベトナム語／タイ語／インドネシア語／フランス語／ドイツ語／スペイン語／ロシア語／
イタリア語 から一言語

進路・就職状況［2023年度卒業生［2024 年度 政策構想演習（ゼミナール）担当教員・研究テーマ一覧］

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社会学の学びや多彩な個性との触れ合いで得た幅広い視野と課題発見・解決能力を活かして、多くの卒業生が社会で活躍しています。

業種別進路決定状況 ］▲

詳しくはこちら

社会人基礎力を身につけ高い就職率を実現。

飯田 未希

消費文化とジェンダー・セクシュアリティ

SCHROEDER MARTIN 政策科学的視点から分析する国際経済：グローバル・バリュー・チェーン

石川 伊吹

企業の競争優位とイノベーションのダイナミクス研究

田林 葉

文化研究と研究成果の国際発信

稲葉 光行

学習コミュニティと情報技術

豊田 祐輔

政策科学からアプローチする防災上原 拓郎

環境問題の政策科学

中野 勝行

ライフサイクル思考に基づいた環境影響評価

大塚 陽子

ジェンダー平等は福祉社会の持続性をどう高めるのか

西村 陽造

国際金融から考える政策課題

小田 尚也

政策科学的視点から分析する開発途上国の課題とサステイナビリティ

服部 利幸

政府と企業

角本 和理

情報通信技術の発展と民法政策

藤井 禎介

現代の政策課題と政治理論

鐘ヶ江 秀彦Society5.0時代におけるスマートシティのプランニング領域に関する研究藤原 智栄美多言語・多文化社会におけることばとコミュニケーションの問題に迫る

上久保 誠人現実的・学際的に政策に挑む「リアリスティック・ポリシー・サイエンス」

舟橋 豊子

企業のグローバル・マーケティング

城戸 英樹

先進国の政治と行政

宮脇 昇

平和と安全保障の政策科学岸 道雄

少子高齢化時代の雇用、賃金と社会保障制度の研究

森 隆知

情報システムの構築およびその活用に関する研究

蔡 秀卿

行政法の視点から公共政策を考える

森 道哉

戦後日本の行政と政治

坂西 明子

地域経済と観光に関する研究

安江 則子

グローバリゼーションをめぐる政策課題

桜井 良

環境問題や教育に関する政策科学

吉田 友彦

都市空間から考える都市政策論

式 王美子

都市空間・居住・格差に関する政策研究

マスコミ
1.8%

公務員
8.0%
製造
29.0%

サービス
41.4%

流通・商事
10.9%
金融
8.9%

◎円グラフの数値は小数点以下第二位を四捨五入により算出。
◎端数処理の関係で100％にならない場合があります。

［2023年度卒業生

進路・就職先一例 ］〈50音順 〉

国税専門官

KDDI（株 ）日本航空（株 ）国家公務員一般職（法務省）（株 ）コーセー

パナソニック（株 ）国家公務員一般職（経済産業省）

JFE スチール（株 ）パナソニックホールディングス（株 ）労働基準監督官（株 ）JTB

PwCコンサルティング合同会社

地方公務員（上級職 ）ジョンソン・エンド・ジョンソン（株 ） 富士ソフト（株 ）アビームコンサルティング（株 ）住友生命保険相互会社（株 ）伊藤園

住友電気工業（株 ）

富士通（株 ）
本田技研工業（株 ）（株 ）エイチ・アイ・エス

積水化学工業（株 ）（株 ）マイナビ（株）NTTデータグループ・（株）NTTデータ・（株）NTT DATA,Inc 大和ハウス工業（株 ）三菱電機（株 ）オリックス（株 ）トヨタ自動車（株 ）（株 ）三菱 UFJ 銀行（株 ）キーエンス

日本通運（株 ）（株 ）村田製作所

京セラ（株 ）

（株 ）ニトリ（株 ）リクルート061

「 人 間 」そのものを深く知り、社 会 のさまざまな課 題を 解 決する力を身につける
一般に「心理学」というと、個人の悩みを対象としたカウンセリングや性格分析などが主にイメージされます。しかし、それはごく一面にすぎません。心理学は、個人はもとより家庭、学校、一般企業、地域、国際社会など、さまざまな場で発生する「人間 」そのものに起因した課題について、総合的かつ現実的にアプローチする学問です。
近年、グローバル化の進展やソーシャルネットワークサービス（SNS）等の普及とともに、社会と個人とのつながり方が大きく変化してきました。それに伴い、現代の複雑な課題を発見・解決するために、人間についての科学的・実践的知見を有した人材がますます必要となってきています。
総合心理学部では、基礎心理や応用心理などの心理学の諸分野を総合的に学べるようにするため、ユニット制による自由度の高い履修体系としています。学生は履修モデルに沿って自分の進路を考えながら、人間の心と行動、成長
による心の発達の様相、そして心と社会・文化との関係についての専門的知見の形成と、臨床や産業の現場で発揮
総合心理学部

できる実際的応用力の修得を目指します。
卒業後の進路は、心理専門職をはじめ、行政や企業、そしてグローバル化する現代社会に貢献できるさまざまな職種を想定しています。

大阪いばらきキャンパス

総合心理学部

学部 HP

College of Comprehensive Psychology
STUDENT’S VOICE■総合心理学科

心理学を通じて人の心の機微や世の中の趨勢を解き明かす喜び。
脳の働きについて興味がありました。進路を決める段階で出会ったのが立命館大学の総合心理学部です。カウンセラーを目指すような臨床系の学びを主とする一般の心理学部と比べ、心理学から派生した広範な分野の知見に触れられることに魅力を感じ、入学を志望しました。「これも心理学？」と思えるような知的発見に日々興味を掻き立てられています。
2回生全員が受講する「展開演習」は、卒業論文作成に向け、研究法をより深く学ぶために調査法
別にクラスが分かれています。私は質問紙法と呼ばれる調査を選択しました。質問紙の作成に際しては、初めに「答えたくない質問があればその時点で中断しても構わない。それによって回答者に不利益が生じることはない。」といった内容を明記しなくてはいけないことを学びました。心理学では、このように研究倫理に配慮しないといけない場面が少なくありません。実生活においても、自分の発言や行動が周囲の人に与える影響について考える習慣が身についたと感じています。
一方、所属人数が 150人を超える軽音楽サークルでは、ライブのスケジューリングなどを担当しま

取得学位

学士（心理学）
総合心理学部では、本学部の人材育成目的と教育目標に共感し、本学部で学ぼうとする強い意志を持った学生を求めます。このため、入学時点において以下の学力、関心などを有することを求めます。

アドミッション・
ポリシー

１ 高 等学校などの教育によって修得した基礎的な学力を有していること
特に、国語と外国語に関する知識、理解力や表現力を有していることした。コロナ禍を経て学内ライブや大阪いばらきキャンパス、びわこ・くさつキャンパスでの学園祭への参加も復活しました。空白期間が長かったため手探りでの取り組みとなりましたが、皆と協力しながら問題を解決していったことで自身も成長できたと感じています。何よりも心理学と社会との深いかかわりに気づけたことが、立命館大学での学びの価値です。日々視野を広げ、幅広く学ぶことを意識して講義や実習と向き合っています。心理学を活かせる仕事に就くことが将来の目標です。

岡 颯希 さん
総合心理学部 総合心理学科 3回生
広島市立基町高校出身

２ 数学、社会、理科などの分野における知識や思考力を有していること
３ 人間の心と行動、現代における人間の在り方についての問題に関心を有していること

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4年間の学び学びの特色

ユニットによる学びで総合力を養成。

実践的な学びを通じて、課題解決力を身につける

自分の進路を考えながら履修モデルに沿って、複数の科目から構成される科目のまとまりであるユニットを組み合わせて履修します。
専門科目は３つの専門ユニット（認知・行動ユニット、発達・キャリアユニット、社会・文化ユニット）と 6 つの領域（知覚・認知領域、⾏動・科学領域、発達・⽀援領域、キャリア・組織領域、社会・共⽣領域、⽂化・共⽣領域）から構成されており、心理学の専門分野を系統的に学びます。

①実感を伴うアクティブラーニングで課題にアプローチ
学生自らが課題を発見し、調査・研究を通じて解決にはたらきかけ、論文作成や発表・議論につなげるプロジェクト型の学びを実施します。さらに、充実した実験施設を活用した実験・実習や地域・臨床現場と連携したフィー

認 知・行動 ユニット

発 達・キャリアユニット

社 会・文化 ユニット

知覚心理学や認知心理学、行動分析学、認知行

人間の生涯発達や組織行動、行動経済学をはじ

コミュニティワーク、多文化コミュニケーション、

動療法をはじめとする領域の専門的知識を学修めとする領域の専門的知識を学修します。高度

法と倫理などの領域の専門的知識を学修します。

します。実験的な手法を用いて、特に量的なデーな統計手法や行動観察法を用いて、質的、量的なフィールドワークや行動観察法、会話の分析などタを扱った研究ができる学生を育成します。

データを扱った研究ができる学生を育成します。

を用い、質的、量的なデータを扱った研究ができ

ルドワークを通じ、より実感と深い理解を伴った実践力を養います。

る学生を育成します。

②プロジェクト発信型英語プログラムで運用能力を高める
グローバル化の進展により、さまざまな国や文化とのかかわりがより密接になりつつあります。総合心理学部では、相手を正しく理解し、自分の考えを伝えることができるよう実践的な国際教育プログラムを整備しています。
その代表であるプロジェクト発信型英語プログラムでは、学生自身が興味・

回 生

学びの流れ

基礎ユニット

基礎と応用を学ぶ 2 回生

知識と実践を深める 3 回生

研究をまとめる 4 回生

人間を総合的に理解するための基礎的な素養を修得します。人間理解や自己理解、対人関係の基本、多様な心理学の基礎知識を学びます。

応用的な学びに臨む素地を形成します。また、心理学における実験の手法と基礎的概念などを学ぶほか、広い人間理解を基盤にした専門的な知
識と技術を体系的に学修します。

心理学の専門科目や隣接する領域の学びを深め、専門的な学力とともに、コミュニケーション能力を養い、幅広い応用力を身につけます。

4 年間の学びの集大成として「卒業研究」を実施。論文作成の過程や成果を発表する機会
を通して、自身の考えをまとめ、情報を発信する実践的な技術を身につけます。

英語 P1
英語 S1

英語 P2
英語 S2

英語 P3
英語 S3

英語 P4
英語 S4

リテラシー入門心理学史

精神疾患とその治療

総合心理学入門

心理学研究法プログラミング入門

医学総論（人体の構造と機能及び疾病）

心理学統計法Ⅰ

認知心理学概論（知覚・認知心理学）
発達心理学概論（発達心理学）
社会心理学概論（社会・集団・家族心理学）

臨床心理学概論

心理学概論
社会の中の心理学

領域

知覚・認知

発達・支援
領域

心
学
部

キャリア・組織
領域

専門科目

理

発達・キャリアユニット

合

応用行動分析学
（学習・言語心理学）
心理的アセスメント

障害者・障害児心理学

乳幼児心理学
児童心理学
青年心理学
中高年心理学

進化心理学
発達臨床心理学
教育・学校心理学
福祉心理学

言語発達論

経済と人間
組織行動論
（産業・組織心理学）
国内フィールドスタディ

組織と人間
行動経済論

キャリア形成論

社会・共生
領域
文化・共生
領域

社会・文化ユニット

実験社会心理学

感情・人格心理学
ナラティブ療法論（心理学的支援法）
健康・医療心理学

家族と人間
文化心理学

〈卒業論文〉 体系的に学びを積み重ね、集大成として卒業論文に取り組む

学校カウンセリング論（心理学的支援法）

芸術療法論（心理学的支援法）
家族療法論（心理学的支援法）

現代人間論

専門英語（心理学）
Ⅰ

専門英語（心理学）
Ⅱ

学生は全員、自身の設定した研究テーマについて、担当教員の指導のもと「卒業論文」に取り組みます。
「卒業論文」作成を通じて知識・情報処理能力・論理的思考力・判断力・表現力を鍛え、それらを総合的に使うことができる能力を養います。
［2023年度卒業論文テーマ一覧（総合⼼理学部一部抜粋 ）］・⼼理専⾨家への⾮来談に関わる個⼈的、環境的、経験的要因の探索的研究
・認知的負荷のかかる作業時における⾳楽刺激が時間評価に及ぼす影響：
テンポとドラム演奏に着⽬した実験的検討
・無断転載への接触がファン活動に及ぼす影響―コンテンツへの⾦銭と時間の消費に焦点をあてて―
・「中性 」性⾃認者のライフストーリーと⾃⼰解釈：―セクシュアリティのグラデーション性の探求―

・アバタデザインと⾃⼰意識並びに⾃⼰呈⽰の関連―アバタを閲覧する他者とその関係性に注⽬して―・⾊字共感覚における⾔語別共感覚⾊の違い
⽇本語・英語・イタリア語の⽐較から共感覚⾊を可視化する
・顧客のホスピタリティにおけるプロセス研究―学⽣を対象に―・踊りの教え合いが動作系列の習得と運動有能感に及ぼす効果―「覚えられない」という⽀援ニ−ズに応える意味と原理の説明のあり⽅―

詳しくはこちらアドバンスド科目

心理学統計法Ⅱ

プロジェクト研究Ⅰ

プロジェクト研究Ⅱ

小集団科目

実験・実習
ユニット

心理学実験Ⅰ
基礎演習Ⅰ

基礎演習Ⅱ

質的研究法
心理学データ解析法Ⅱ
心理調査法概論

心理学統計法特殊講義

プロジェクト研究Ⅲ

プロジェクト研究Ⅳ

プロジェクト研究Ⅴ

総合心理学特殊講義Ⅰ
総合心理学特殊講義Ⅲ

総合心理学特殊講義Ⅱ

量的研究法
心理学データ解析法Ⅰ

心理学実験Ⅱ
展開演習

専門演習Ⅰ

プロジェクト研究Ⅵ

プロジェクト研究Ⅶ

プロジェクト研究Ⅷ

臨床・実践演習（心理演習）

臨床・実践フィールドワーク（心理実習）

専門演習Ⅱ

専門演習Ⅲ

専門演習Ⅳ
卒業研究

◦学部の専門教育とは質的に異なる、幅広い分野の知識の修得を目指す科目を多数履修することができます。

教養科目 P.130

科目についての詳細は オンラインシラバス 立命館

検索［必修］英語グローバル化が進んでいる心理学分野において、英語が国際レベルの研究活動、研究交流、研究の主要語であることから英語専修にし
ています。

▲

人間観の探求政治と人間ジェンダー心理学◦上記は 2024 年度のカリキュラムです。

064との対話を通じて、臨床実践のあり方を学び、適性を知るとともに、カウンセリング面接・グループ面接・認知行動療法・家族療法などのロー［2024 年度 教員・研究テーマ一覧］

特殊講義
ユニット

外国語の選択関係行政論

人 間 科 学 研 究 科

行動・科学
領域

認知・行動ユニット

総

行動分析学（学習・言語心理学）
認知行動療法論（心理学的支援法）

海外フィールドスタディ

研究法
アドバンスドユニット

演習・卒業研究ユニット

色彩論

コミュニティ心理学

英語アドバンスド
ユニット

プロジェクト研究ユニット〈臨床実践教育〉 実践・実習を通じて心理学のスペシャリストを目指す

ルプレイで具体的な技法や知識を学びます。

神経・生理心理学
応用認知心理学
思考心理学

メディア心理学るプレゼンテーション能力、コミュニケーション能力を養成します。

臨床心理学の基礎知識を学ぶとともに、実習を通じて対人援助の実践方法を学びます。具体的には、対人援助の領域で活躍されている方々
公認心理師の職責

認知科学
知覚心理学
学習・記憶心理学

司法・犯罪心理学

関心を持った分野やテーマについて、世界中から情報を集め、リサーチや
ディスカッションを行い、その成果を英語で発信します。国際的に活躍でき

総合心理学部

外国語ユニット

心理学を知る 1回生

永井 聖剛

社会的コミュニケーションと認知、動作および身体と認知、動的シーンの知覚中鹿 直樹

行動分析学に基づいた障害のある個人の QOL 向上のための援助

野田 実希

ナラティヴ・語り研究、職業人のメンタルヘルス、病いを抱える方への心理的支援、質的研究方法論

音楽の効用を心理的介入に最大限に活かすための日米共同研究、芸術療法、
TFT（思考場療法）の実践および研究

服部 雅史

推論・意思決定・問題解決の心理学

神島 裕子

社会正義論、道徳感情論

林 勇吾

川野 健治

コミュニティづくり、予防・促進プログラムの開発と評価

認知モデリング、社会的認知、協同問題解決、対人コミュニケーション、
学習支援、創造的認知、感性情報処理、学習支援、メディアイクエーション、
対話エージェント（対話ロボット）、バーチャルリアリティ

北岡 明佳

錯視とだまし絵の実験心理学的研究

増田 梨花

学校現場におけるピア・サポート、絵本と音楽を活用した臨床心理学的介入法

吉 沅洪

表現療法、こころのケアと文化、スクールカウンセリング

三田村 仰

カップルセラピー、親への移行期の夫婦支援、認知行動療法の文脈的アプローチ

サトウ タツヤ 文化心理学、ものづくり質的研究、心理学史、復興／まちづくり心理学

宮口 幸治

発達障害・知的障害への包括的支援、非行臨床、精神医学など

佐藤 洋輔

LGBTQ+ のメンタルヘルスに関する調査研究、ポジティブ心理学に基づく予防的アプローチ

村本 邦子

DV・虐待・性暴力など女性支援、災害・戦争など歴史のトラウマ、土地と文化に根差した土着心理学

澤野 美智子医療と家族に関する文化人類学

村山 綾

対人過程、集団内過程、集団間過程に関する社会心理学的研究

首藤 祐介

こころの健康増進、依存症への支援、精神障害を持つ人への認知行動療法／臨床行動分析に基づく支援岩壁 茂

心理療法のプロセスと効果の研究、心理療法の統合、感情、臨床家の訓練と職業的成長
心理療法と文化・社会宇都宮 博

青年期から成人期にかけての人格発達と家族・社会関係

大石 衡聴

言語を理解している間の脳活動についての研究

岡本 直子

森 知晴

行動経済学の応用（労働・教育・税金・保険・ギャンブル）安田 裕子

生殖から始まるlife サイクルにおける危機と回復のナラティヴ研究、質的研究法 TEA、司法面接における心理臨床の役割

矢藤 優子

乳幼児と養育者の行動発達研究、科学的根拠に基づく育児支援システム構築のための縦断調査と東アジア諸国間の比較研究

鈴木 華子

多様性、メンタルヘルスとウェルビーイング、予防的支援、世界のメンタルヘルス

髙橋 潔

AIを活用した心理ビジネス、心理的資産経営

高橋 康介

知覚、認識、行動、感性、およびその多様性に関する認知心理学研究髙松 里江

ジェンダーとキャリアについての調査研究山本 博樹

学習支援に活かす説明表現の教育心理学

土田 宣明

実行機能とその加齢変化に関する実験的研究

若林 宏輔

社会を規定する法の人間的問題に対して心理学的にアプローチする研究竇雪

メディア心理学およびオンラインメディアの効果研究とその応用

065

学びの特色卒業生からのメッセージ

全国有数の規模を持つ実験・実習施設とアクティブ・ラーニングを支える学習空間■ 動物行動実験室■ 脳機能画像分析装置

ハトを使った動物心理学の研究を通じ、人間と人間以外の動物の心の共通性などを探ります。

近赤外分光法を用いて脳活動を調べる装置です。 人間の知的な振る舞いをプログラミングすること
fMRI よりも自由度の高い実験が可能です。
で、人間の心の動きについて理解を深めます。

より快適で暮らしやすいまちづくりを志し
会計の知識と広い視野を身につけたい。

インサイドセールス職のモデルケースになることとアメフト選手としてチームを日本一にするのが目標。

加悦 朋佳 さん

西田 健人 さん

西日本鉄道株式会社 経理部主計課（総合心理学部 2023年卒業）

パナソニック株式会社 エレクトリックワークス社 マーケティング本部
近畿電材営業部（総合心理学部 2023年卒業）■ NAO（人型ロボット）■ プレイルーム■ 生活行動実験室

おもちゃや砂場を配備し、主に子どもの心や行動を調べるための実験や観察を行います。

キッチンや応接セットなどを配備し、日常生活における行動の特性や援助が必要な場面を探ります。

［大学院進学 ―人間科学 研究科 ―］社会の中に活きる心理学・人間科学の創造を通して、学術と社会の発展に貢献する人材を育成。
人間科学研究科は、基礎心理学から臨床心理、対人援助（福祉・教育・カウンセリングなど）まで幅広い研究領域を網羅する大学院として 2018 年に設置されました。全国随一の院生数と教員数を誇り、学術と実務の垣根を越えた、産学協同による研究と実践でさまざまな学びをサポートします。心の内だけでなく、人間を総合的に知るために分野を超えて学び、専門性をさらに深め、総合心理学
部での学びをさらに発展させ追求していく環境が整っています。

特色ある多様な研究領域
人間科学に関する多様な研究により、院生が自らの学問的関心を中心に捉えて、さらに周辺領域へ融合・発展させることができる
カリキュラムや研究機会を用意しています。

現在の主な業務は、決算や予算をまとめて各部署の業務を可視化

私は、お客様に感動を与える商品を提案したいという思いを持ち、営し、事業計画立案をサポートすることです。総合心理学部で学んだ統業所では初のインサイドセールス職として勤務しています。営業実績

計法の知識が役立っています。将来、交通サービスと住宅や商業施設のとりまとめ、説明資料や見積りの作成など、デスクワークで日々奮闘のサービスをつなぎ、より快適で暮らしやすいまちづくりの事業に関わしています。また、パナソニックインパルスの一員としてアメリカンフッ

りたいと考えています。社内での勉強会にも積極的に参加し、会社全

トボールの活動にも打ち込んでいます。大学のゼミは、犯罪心理学を体の経営状態を見る広い視野を身につけています。大学では、主に発テーマに選びました。どのような環境や条件で犯罪不安が 高まるの達心理学を学びました。卒業論文では、両親の離婚を経験した大学

か、毎回ゼミに参加される大学院生の方からも意見をいただきながら生への調査など難しい内容にも挑戦しました。仲間と意見を交わし合研究を進めました。並行してアメフト部で日本一に向けて練習を積み、いながら研究を進めた結果、学部の優秀論文賞に選んでいただきまし3・4回生の時には全国学生のトップ 11人に選出されました。整った環た。答えのない問題について議論を重ねることで身につけた、多様な境の中で、学問とスポーツの両立に全力を注ぎました。この経験を職意見を受け入れ、自分の意見を言葉にする力は、どんな仕事にも活か

場でも活かし、インサイドセールスのモデルケースになること、そしてアせる力だと感じています。

メフト選手としてチームの日本一に貢献することが今の目標です。

2019年、総合心理学部入学。卒業論文のテーマは「離婚に対する社会的まなざ
しを両親の離婚を経験した青年はどうとらえるか」。2023年、総合心理学部卒業、
西日本鉄道株式会社に入社。将来は、MaaS アプリの普及によるシームレス移動の実現や、駅前や高架下の用地を活用した商業施設の運営事業などに携わることを目指している。

総合心理学部■ 面接実習室
カウンセリングの実習やインタビュー調査、また箱庭セットによる心理療法の実習などを行います。

2019年、総合心理学部入学。2023年４月、パナソニック株式会社 エレクトリックワークス社 マーケティング本部 近畿電材営業部に所属し、インサイドセールス（内勤営業）を担当するとともに、同社のアメリカンフットボール部パナソニックインパ
ルスの一員として活動中。2024年１月のライスボウルでも DBとして活躍した。

社会人院生在籍によるアカデミックとプロフェッショナルの融合
博士前期課程、後期課程ともに社会人院生が在籍し、実務からの課題解決研究とアカデミックな視点からの研究が並存し、学術界と実社会の融合を起こします。

進路・就職状況

国家資格『公認心理師』の認定プログラムに対応
医療保健領域から教育、福祉、産業、司法、被災者支援、社会福祉と幅広い領域における課題に対応する公認心理師。人間科学研究科では認定プログラムに対応するとともに、アカデミックな角度からのアプローチも行います。
【公認心理師に求められるもの】－公認心理師には、知識以外に技能・態度の修得が求められています－▶心理査定、心理面接、地域援助、教育研究という従来の職務に加えて、状況を適切に把握し、事実を的確にアセスメントし即応した支援を行うことが共同体制▶良いチームワークとフットワークの軽いアウトリーチ※公認心理師試験受験資格取得は、大学・大学院において省令で定める科目を履修し、卒業・修了する必要があります。

066

業種別進路決定状況 ］
公務員
8.1%

マスコミ
6.5%
製造
16.8%

【修了後の進路】
現代・未来を見据えながら、社会から求められる各領域のス
ペシャリストを養成し、分野を問わず、さまざまな場面での
サービス
49.2%

進路例
●臨床心理士●産業カウンセラー●スクールカウンセラー

●警察官

●司法

●福祉

●教育

●医療

●高齢者介護

●障害者援助

●看護師

●保健師

など

金融
5.4%

［2023年度卒業生

進路・就職先一例 ］〈50音順 〉

あいおいニッセイ同和損害保険（株 ）スミセイ情報システム（株）【住友生命グループ 】（株 ）ニトリ

（株 ）アイシン

住友生命保険相互会社

アマゾンジャパン合同会社

ダイキン工業（株 ）

日立建機（株 ）（株 ）エス・エム・エス

TDK（株 ）

富士フイルムビジネスイノベーションジャパン（株）（株）NTTデータグループ・（株）NTTデータ・（株）NTT DATA,Inc 東京海上日動火災保険（株 ）

流通・商事
14.1%

活躍が期待されます。

できる技能・態度▶多次元にわたり、交錯する要因がかかわる困難な問題の増加→多職種との［2023年度卒業生

多角的かつ総合的に人間を理解し、グローバル化する現代社会で活躍する人材を育成。
「社会で生きる心理学」を身につけ、個性と多様性を尊重しつつ他者と協働し、問題解決に貢献する人材を養成します。

進学率

20.5%
◎円グラフの数値は小数点以下第二位を四捨五入により算出。
◎進学率＝｛進学者 /（就職者 + 進学者）｝
。ただし、進学者には大学院だけでなくその他の進学者を含む。
◎端数処理の関係で100％にならない場合があります。

（株 ）博報堂プロダクツ（株 ）ベネッセコーポレーション（株 ）カプコン

東京書籍（株 ）株式会社読売新聞東京本社

九州電力（株 ）東京電力ホールディングス（株 ）（株 ）LIXIL（株 ）近鉄百貨店

TOTO（株 ）（株 ）りそなホールディングス（株 ）ケーズホールディングス（株 ）西松屋チェーン（株 ）ワコール

コニカミノルタ（株 ）（株 ）日本政策金融公庫

裁判所職員総合職（家庭裁判所調査官補）

サイボウズ（株 ）日本電気（株 ）（NEC）

大阪市人事委員会（株 ）JTB

日本発条（株 ）

京都市役所

067

英 語を話 すその 先 へ 、
リベラル・アーツを身につけてグローバルに活 躍 する。
皆さんは、GLA（グローバル教養学部：College of Global Liberal Arts）と聞いて、どんな学部を想像するでしょうか。本学部の最大の特長は、名門オーストラリア国立大学とのデュアル・ディグリー・プログラムにあります。
オーストラリアでの 1年間の留学では、世界中から集う優秀な学生と共に、アジア太平洋の国際関係学を専門的に学びます。今日の国際政治と世界経済を分析するための一流の知識、留学で得られるリアルな異文化体験、そしてそこで育む世界につながる豊かな人脈は、そのまま卒業後のキャリア形成に大きなアドバンテージを与えるでしょう。
それだけではありません。GLA の魅力と強みは、日本で学ぶ 3年間にこそあります。皆さんはここで、文理にまたがる幅広い知識を実際の社会の発展に役立てていく具体的な方法論 = リベラル・アーツを、ディスカッション・
ベースの実践的な少人数教育で徹底的に鍛えていきます。リベラル・アーツとはもとより、既存の社会構造や古い考えから人々を「解放 Liberate 」し、より良い社会と未来を創造する知の「技法 Arts 」のことなのです。
世界は今、そうしたリベラル・アーツを身につけ、グ
ローバルに活躍する社会のリーダーを求めています。
英語を話すその先へ、GLA は、皆さんのグローバル・
キャリアを全力で応援します。

グローバル教養学部

大阪いばらきキャンパス

グローバル教 養 学部

学部 HP

College of Global Liberal ArtsSTUDENT’S VOICE■グローバル教養学科

国際問題に取り組むことで、他国とのネットワークを育みたい。
父がオーストラリア人、母が日本人である私にとって、オーストラリア国立大学と立命館大学の両方で学び、2つの学位取得ができる GLA のプログラムはとても魅力的でした。すべて英語で授業が受けられること、留学生や帰国子女が多い点も志望の決め手になりました。GLAでは自分が受講したいクラスを自由に選択できます。私は経営に興味があるので、Introduction to Market
Economy や Excel の応用方法などを学べる Introduction to Scientific Thinking の科目を受講しています。興味がある分野の専門知識を深められるだけでなく、新しい興味の対象にも出会えて視

取得学位

立命館大学学士（グローバル教養学）、オーストラリア国立大学学士（アジア太平洋学）
立命館大学グローバル教養学部では、建学の精神の「自由と清新」及び教学理念の「平和と民主主義」のもとで、人材育成目的と教育目標に共感し、本学部で学ぼうとする強い意志を持った学生を日本全国および世界各地から求める。このため、入学に際して以下の素養と資質、学力、関心などを有することを求める。
１ 知識・理解高等学校などにおける教育を通じて、人文学および社会諸科学の幅広い教養を学ぶ上で必要な学力および英語力を有していること

アドミッション・
ポリシー

２ 思考・判断
学知の基礎となる論理的および批判的思考力を持ち、グローバル社会における倫理的判断力を持っていること
３ 関心・意欲・態度
・人 間社会への多様性、グローバルな視点から俯瞰した歴史、科学・技術の進歩と社会の変容に関心を持っていること
・様 々な境界を越えて、他者と協働し、リーダーシップを持って、問題発見・問題解決を目指す意欲・態度を持っていること
４ 技能・表現野が広がるのが、この学部の魅力だと思います。
ANU 留学では、アジア太平洋学を通して、歴史や文化の面から日本とアジア太平洋諸国の関係性を考察できるのが楽しみです。私は、国家間の関係性を読み解くために最も重要なのは歴史だと考えています。国家間の軋轢は、現在の問題ではなく歴史上の出来事が原因になっていることが多く、また、相手を理解するには相手の文化を知る必要があり、文化を知るには歴史を知ることが不可欠だからです。留学中は現地企業でのインターンシップや、海に関するボランティアも経験したいので、今、情報を収集中です。卒業後は海外での就職を希望している私にとって、現地の情報を調べること自体が、将来のためにもなっています。
私の目標は、外交官のような、さまざまな文化と触れ合う機会のある仕事に就くこと。貧困の解
決や地域の平和促進などの国際問題に取り組むことで、他国とのネットワークを育み、国家間の安マイネハン ブランドン真 さん
グローバル教養学部 グローバル教養学科 2回生
愛知県・名古屋国際高校出身

全保障を担えるような人になりたいと思っています。

情報を適切に収集・分析する能力や自らの考えを明確に表現し、議論する能力を持っていること

068

069

4年間の学び4 年間の学びの特長

デュアル・ディグリー・プログラム体験記■ オーストラリア国立大学（ANU）とのデュアル・ディグリー・プログラム（DDP）
立命館大学（RU）と ANU の College of Asia and the Pacific と提携し、全て英語による 4 年間の授業を通じて、両⼤学の所定の条件を満たし単位を取得すると、卒業時に RU の学士（グローバル教養学）と ANU の学士（アジア太平洋学）が取得できます。4 月入学の場合は 2 回生の秋学期から 3 回生の春学期まで、9 月入学の場合は 3 回生で ANU に留学予定ですが、留学前後のセメスターでは、大阪いばらきキャンパス（OIC）で、RU と ANU の授業を同時に受講します。

RU の学びANU の学び

自分なりのレンズを通して、国際関係を考えられるようになった。

固定観念に捉われずに、
物事を解析できるようになった。

佐々木 春菜 さん

神谷 夏生 さんグローバル教養学部 グローバル教養学科 3回生
滋賀県・立命館守山高校出身

グローバル教養学部 グローバル教養学科 4回生
愛知県・名古屋国際学園（名古屋インターナショナルスクール）出身■ 知識を活かすための知の技法を学ぶ、世界に通ずるリベラル・アーツの学び
GLA のカリキュラムでは、「リベラル・アーツ」の名のとおり、文理にまたがるさまざまな学問の基礎が体系的に学べます。哲学や歴史学、政治学、経済学、社会学、文化研究、国際関係論、情報工学、経営学、デザイン学、心理学、持続可能な社会などの学びを通じて、知識を社会発展や問題解決に活用するための力を徹底的に鍛えます。

■ 全ての授業を少人数・対話型で実施
GLA の全ての授業は、教員とのコミュニケーションを重視した講義形式と、世界中から集まった学生同士のディスカッションやグループワークを主体としたチュートリアルとを組み合わせた少人数（1クラス 25 名以下）のアクティブ・ラーニング型で実施されます。

■ 全ての学生にアカデミック・アドバイジング
学生が自分の興味・関心・目標に応じて計画的にリベラル・アーツの学びが進められるように、GLA 専属のアカデミック・アドバイザーが、長期的な視点に基づいた学修計画のアドバイスとサポートを行います。

グローバル教養学部の学びの流れ［4 月入学の場合の例］

入学前
オンライン

1回生

RU の学び■ Pre-enrollment Education（入学前教育）
大学での学びに備える
Pre-enrollment
Education

RU オリエンテーション

2回生
Semester 3
OIC（導入科目）
Introductory Courses

OIC（特別講義）
Special Lectures

Semester 2

Intermediate
Foundation Courses
Courses（基礎科目 ）
（中級科目 ）

Semester 1
OIC

OIC

Semester 8
OIC

卒業

Advanced Courses（上級科目）

Semester 7（特別講義）
Special Lectures

4回生（中級科目）
Intermediate Courses

OIC

Introductory
Courses（導入科目）

Semester 6

English &Academic Hurdles）

学びの技法（Academic Skills）を修得する
College Writing 1&2/ Critical Thinking 1&2/
Foundations in Research Skills 1&2■ Introductory Courses（導入科目）
各学問領域の導入的知識を修得する

Introductory courses
in Asia-Pacific Affairs

Introductory courses
in Asia-Pacific Affairs

Capstone courses
in Asia-Pacific Affairs

学位：グローバル教養学
Bachelor of Global Liberal Arts
学位：アジア太平洋学
Bachelor of Asia-Pacific Affairs

Introduction to Art History/ Innovation andKnowledge Management/ Algorithms andProgramming/ Cultural Studies/ Communication
Design/ Market Economy/ Education/ Historical
Methods/ Global History/ Japanese History/
Journalism/ Literature/ Religion/ Anthropology/
Scientific Thinking/ Science and Technology/
Biology/ Physics/ Philosophy: Values and Society/
Philosophy: Knowledge and Reality/ Politics/
International Relations/ Psychology/ Research
Methods in Social Sciences/ Sociology/ Historical
Sociology■ Intermediate Courses（中級科目）
各学問領域の応用的知識を修得する

Contemporary Art/ Global Management Studies/
Applied Data Curation/ Computational Musicology/
Technology and Environmentalism in Culture
Studies/ Human Factors in Interaction Design/
Institutionalism and Economic Growth/ History
Workshop/ Asia and the World in Historical
Perspective/ Historiography/ Material Cultureand Global History/ Ocean and Society: The
Blue Bridge in the Asia Pacific/ Global Media
Cultures/ Issues in Ethics/ Japanese Philosophy/
Contemporary Japan/ Neuroscience/ Cognitive
Psychology/ Classical Social and Political Theory/
Contemporary Social and Political Theory/ Global
Historical Sociology■ Advanced Courses（上級科目）
リベラル・アーツの学びをまとめ上げる
Research Seminar/ Thesis

RU の授業では、アジア太平洋諸島の文化や歴史を学んで自分の持ANU 留学中は、オーストラリアの観点で、アジアや太平洋諸島の歴

つ先入観に気づき、国際安全保障を学んで、現在の国際関係について

史・政治・文化・オーストラリアとの交流について学び、他国から見た自分なりのレンズを通して考えられるようになりました。高校時代は日本の姿や、この地域ならではの問題などを知りました。オーストラ

ディスカッションやプレゼンテーションが苦手でしたが、今は積極的

リアでは常識でも私にとっては未知の情報も多く、新しい価値観を得に発⾔し、グループワークを引っ張る存在にもなっています。現在進られたのがANU での重要な学びでした。ある教授から「文化や考え

行中の紛争を学び、調べ、自分なりの解決策を提案する学びを通して、方が多様な国々を、「西洋」「東洋」などの⾔葉で一つにくくってはいけ

自身の成長を感じるとともに、外交官という夢を叶える鍵も得られたない。」と教えられたことは、私の研究の基礎になりました。現在、歴と思っています。ANU 留学では、各国の安全保障の仕組みや世界の史をベースにした研究をしています。さまざまな観点から歴史を捉えリアルな問題を学びたいです。多様な文化的背景を持つ ANU の学生

るスキルは重要です。固定観念に捉われずに物事を解析できるようにの中で自分がどのようにアップデートされるのか、楽しみです。

なったことが、GLA の DDPを通して得た財産だと思っています。

■ Special Lectures（特別講義）
学問領域を越えた特別なテーマを学び、斬新な視点を修得する
Special Lecture (Arts and Humanities)/ Special
Lecture (Social Sciences)/ Special Lecture(Science and Technology)■ Japanese Language Courses（日本語科目）■ Others（その他の科目）
Liberal Arts Experience/ Career Design 1&2/
Internship 1&2&3

Global Art History/ Histories in Modern andオーストラリア国立大学（ANU）：College of Asia & the Pacific■ Introductory courses in Asia-Pacific Affairs■ Conflict and Peace-building

The Origins of Political Order in Asia/ Understanding
Peace and Conflict/ Pacific Encounters: An
Introduction to Pacific Studies/ Introduction to
International Security Studies

Human Rights in Asia/ Gender and Cultural Studies
in Asia and the Pacific/ Peace and Conflict Studies/
Australia and Security in the Pacific Islands, etc.

■ Politics and Government
The Politics of China/ Asia's Changing Politics
in Comparative Perspective/ Taiwanese Society
and Politics/ Indonesia: Politics, Society andDevelopment, etc.

Asian Economies/ Islam in Southeast Asia/
Culture and Modernity in Asia: Anthropological
Perspectives/ Pacific Studies in a Globalizing
World/ Australia in Oceania in the 19th and 20th
centuries, etc.

■ International Relations and Security■ Capstone courses in Asia-Pacific Affairs

International Relations in the Asia-Pacific/ US
Foreign and Security Policy in Asia/ (In)Stabilityon the Korean Peninsula/ The Politics of Nuclear
Weapons/ Theories of War: An historical and global
perspective, etc.

Humanitarianism: Principles, Politics and Practice/
Global Governance in the Asia-Pacific/ Politics
and Development in the Contemporary Pacific/
Australia’s Security in the Asian Century■ History and Cultural Identity［2024 年度 教員・研究テーマ一覧］

詳しくはこちら▲ANU（

History and Cultural Identity

Semester 5

DDP 履修要件のクリア **Conflict and Peace-building

ANU 留学（豪・キャンベラ）・教 員によるオンラインレクチャーと先輩学生との交流会（2月下旬）
・E nglish Hurdleクリアに向けたTOEFL iBT®/IELTS 対策講座（1月中旬～3月末 / 対象者のみ）
・Basic Academic Writing Program（2月中旬～3月中旬 / 対象者のみ）■ Foundation Courses（基礎科目）

International Relations andSecurity

ANU

ANU オリエンテーション

Politics and Government

Semester 43回生立命館大学（RU）：College of Global Liberal Arts

ANU の学び *グローバル教養学部

回生
キャンパス

* 詳細は ANU ウェブサイトでご確認ください。

教員名

研究分野名

Keywords of research theme

石原 悠子

哲学、日本哲学・現象学

Kyoto School Tradition, Phenomenology, Comparative Philosophy, Philosophy of Play小木曽 左枝子

外国語・第⼆⾔語教育、⽇本語教育

Foreign/Second Language Education, Japanese Language Education, Second Language Vocabulary Learning

JOHNSON CHRISTOPHERMORGAN

哲学、政治哲学・公共哲学

Moral Philosophy, Political Philosophy, Philosophy of SportTHOUNY CHRISTOPHE

比較文学、日本視覚文化、都市学

Cultural Studies, Modern Japanese Visual Culture/Literature, Urban Studies, Ecocriticism, Critical Theory

BATOOL SAEEDA

開発経済、男女格差

Development Economics, Gender Inequality, Health Economics

志村 真弓

国際関係論・国際政治学、平和研究

Intersection of International Politics and International Law, Peace Studies

廣野 美和

現代中国論、国際関係論

China, Peacebuilding, Peacekeeping, Humanitarianism, Disasters, Conflict, East Asia, Developing Countries, Foreign Policy

藤田 加代子

日本史、グローバル・ヒストリー

History of Japanese Foreign Relations, Maritime Asian History, Global History of Material Culture

CAPKOVA HELENA

芸術学、美術史Interdisciplinary Visual Art Studies, Exhibition Curating, Japanese Art History, Architecture and Design History

HAIMES PAUL

美学、インタラクティブアート

Design Studies, Digital Design, Interaction Design (IxD), Human-Computer Interaction (HCI), Aesthetics, Interactive Art

堀江 未来

教育学、異文化間教育・教育政策行政論

Education, Intercultural Education, Educational Policy and Administration

前川 一郎

世界史、帝国主義史、植民地主義史

History of British imperialism, colonialism, and decolonization

MARQUEZ GIAN POWELL 海洋科学、再生可能エネルギー研究

Biomass and Bioenergy, Sustainability Science, Marine Science, Environmental Biotechnology, Systematic Innovation

山岸 典子

認知心理学、脳科学

Cognitive Psychology, Cognitive Neuroscience, Psychological Sciences, Vision, Attention, Emotion, Brain Science山下 範久

歴史社会学、社会理論

Historical Sociology, Social Theory, Historiography

RASIT HUSEYIN

政治社会学、社会理論

Revolutions, State-Building, Ideologies, Media and Propaganda, Social and Political Theory, Middle East Studies**ANU の科目を履修するためには、アカデミックハードルとイングリッシュハードルをクリアする必要があります。詳細はグローバル教養学部ウェブサイトでご確認ください。

070

071

キャンパスライフ（寮生活）卒業生からのメッセージ

OIC グローバルハウス
OIC グローバルハウスは、大阪いばらきキャンパス（OIC）内に 2019 年に竣工した分林記念館の中にある国際寮です。グローバル教養学部

好きなことを探究できた 4年間が“ワクワク ”を届ける仕事の原動力になっている。

国際寮で培った英語力とマネジメント力が常に学び、挑戦する今に活きている。

桂 萌乃 さん

山本 理湖 さん株式会社電通 ラジオテレビ局（グローバル教養学部 グローバル教養学科 及びオーストラリア国立大学 アジア太平洋学部 2023年卒業）

アマゾンジャパン合同会社 AMZL 尼崎デリバリーステーション（グローバル教養学部 グローバル教養学科 及びオーストラリア国立大学 アジア太平洋学部 2023年卒業）の学生が中心となって入寮し、「キャンパスの中で、共に学び、共に暮らす」生活を送っています。個室タイプの寮室を 200 室用意するとともに、茶室・日本庭園・能舞台を備えた多目的ホールなど、日本文化が感じられる多様な国際交流の場を設けています。

大学で培った英語力を生かしながら、常に学び、挑戦できる刺激的な環境で自己成長していきたいと考え、アマゾンジャパン合同会社に入社しました。現在の業務は、テレビCM 売買の橋渡し役です。どの番

入社しました。現在は、お客さまに商品を届ける配 送の仕組みをサ組で、どの CMを、何回放映するのか、企業の意向を確認した上でテレビポートする業務を担当しています。立命館大学とオーストラリア国立

OICグローバルハウスは、寮生同士のコミュニケーションが取りやすい、オープンな環境が魅力で局に伝えて調整します。担当企業の CM 数は数万に上るため、緊急報道

大学の両方の学位を取得できること、また国際的な環境で学べることす。とりわけ交流を促進してくれるのが多彩な共有スペースです。入寮して間もないころ、ビリヤー

番組などに変更されCM 編成が変わった際は、放映の有無・回数の確認に魅力を感じ、本学部を志望しました。大学時代に注力したのは、国ドを通してほかの寮生と親しくなり、寮生活に馴染むことができました。共有キッチンで調理に挑など多くの業務に追われます。どんなに大変な状況でも楽しく取り組め

際寮のマネジメントです。国籍もバックグラウンドも異なるメンバーと戦したのも貴重な体験でした。入寮するまで自分で料理をしたことがなく、包丁を握るのも怖かっているのは、大学時代の経験があるからこそです。オーストラリア国立大の共同生活で、自分にとっての当たり前が他の人の当たり前ではないたのですが、道具の使い方から手順、味付けの仕方まで寮生が教えてくれたおかげで、得意料理もい

学と立命館大学、両方の学位を得るためにハードな日々を送りましたが、と気づかされました。その中で皆が気持ちよく暮らすためにメンバー

くつかできました。今後はオーストラリアに1年間留学する予定です。自炊できるようになったこと

Research Seminarなど、好きなことを自由に探究できる科目や学びの環の話を聞いたり、解決策を話し合った経験は、仕事でチームをマネジメ

は、外国で自立した生活を送る上で、大きな支えになるはずです。また、寮がキャンパス内にあるた境があったので、楽しみながらやり遂げることができました。これからもントしたり、物事を決断する際に活かされています。今後は事業開発

め、タイムマネジメントがしやすい点も魅力です。大学の授業は高校とは違って、履修の仕方によっ

このスタンスを大切にし、何事も楽しみながら仕事に励んでいきたいです。

に挑戦し、部下の育成にも貢献したいです。

多彩な共有スペースが交流・コミュニケーションを後押ししてくれます。

グローバル教養学部“推し”がもたらす“ワクワク”は、日常や人生における大きな支えとなります。その“ワクワク”を人々に届ける仕事に就きたいと考え、電通に寮生の声て空き時間ができるのですが、そのようなすきま時間にも寮の部屋に戻って学習したり友人と卓球の練習をしたり、有意義な時間を過ごすことができます。
アメリカ・カリフォルニア州で育った私にとって、グローバルな環境で暮らせることが、国際寮の一松尾 航太郎 さん

番の魅力だと思っています。さまざまな国・地域出身の寮生とともに暮らす中で、多様な文化・価値

グローバル教養学部 グローバル教養学科 ２回生
東京都・工学院大学附属中学高等学校

感に触れることで自分の成長につながっていると感じています。

2019年、グローバル教養学部に入学。RU では History of the Modern World、
Human intelligence 等を、ANU では Culture and Modernity in Asia、Pacific
Encounters 等を履修。4回生の Research Seminarでは、“Relationship Between
Plant Growth and Words ”（ポジティブ／ネガティブな言葉が植物の成長に及ぼす影響について）を研究した。自身もファンであるアイドルグループがもたらす無限大の可能性を人々に伝えることを目標に、株式会社電通へ入社。

進路・就職状況*ANU ウェブサイトはこちら▲

ANU Accommodation［2023年度卒業生

自分らしく、世界で活躍する。
デュアル・ディグリー・プログラムの学びで得た圧倒的な英語でのコミュニケーション力、思考力、課題発見・解決力で、グローバルに展開する大手企業に採用されています。また、世界有数の大学院にも進学しています。

業種別進路決定状況 ］［2023年度卒業生

ANU の College of Asia and the Pacific の一部である Coral Bell School of Asia Pacific Affairs の学舎は、オーストラリアの首都キャンベラ
製造
11.1%

にあり、公園のようなキャンパスの中にあります。また、ANU には食事付き・無しなどのさまざまなタイプの学生寮があり、留学時はその中の一つに入寮することになります。詳細は、ANU ウェブサイト * をご確認ください。
サービス
55.6%

流通・商事
18.5%

金融
14.8%

進学率

14.3%
◎円グラフの数値は小数点以下第二位を四捨五入により算出。
◎端数処理の関係で100％にならない場合があります。

072

2019年、グローバル教 養 学 部に入学。RU では Design and Society、Evolutionof the Market Economy 等を、ANU では Asia-Pacific Human Migration、Genderand Conflict Studies 等を履修。4回生の Research Seminarでは、“Research on
Psychological Changes in Students' Experiences through Job Hunting ”（日本の就職活動がメンタルヘルスに与える影響について）を研究した。培った英語力で生活の裏側を支える仕事がしたいと思い、アマゾンジャパン合同会社へ入社。

進路・就職先一例 ］〈50音順 〉

アクセンチュア（株 ）スイスポートジャパン（株 ）

日本郵船（株 ）伊藤忠商事（株 ）ソフトバンク（株 ）（株 ）プログリット

岡三証券（株 ）デジタルアーツ（株 ）メルセデス・ベンツ日本（株 ）オリックス（株 ）東海東京フィナンシャル・ホールディングス（株）

ロバート・ウォルターズ・ジャパン（株 ）ジャパンマテリアル（株 ）長瀬産業（株 ）シンガポール航空会社

日本通運（株 ）GLA Youtube チャンネルで、2023年度卒業生へのインタビュー動画をご覧いただけます。

https://youtube.com/@glaritsumeikanuniversity8299

073

あらゆる分 野をつなぎ、社 会に貢 献 する「 映 像 」「映像 」という言葉に、みなさんは何を思い浮かべますか。
ワクワクするような冒険が繰り広げられる映画や CG アニメーション、手に汗握るアクションゲームが身近な映像であると考える人もいるかもしれません。映像学部では、それだけではなく、映像を用いた社会課題の解決とその基盤となる多様な文化的価値の創造を目指しています。
映像関連のテクノロジーはめまぐるしく発展し、生活文化も著しく変化させています。いつもポケットやカバンに入っているスマートフォン、勉強や仕事で使うパソコン、街中
や電車の中に設置されたモニター広告。もはや、わたしたち
映画芸術の生活は映像で溢れかえっています。

映画

こうした背景をふまえ、映像学部では、「映画芸術 」
「ゲー
ム・エンターテインメント」「クリエイティブ・テクノロジー」「映像マネジメント」「社会映像 」といった 5つの学びのゾーン
を軸に、多様な映像分野を開拓し、映像を通じて広く人類とCGアニメーション

ゲーム・
エンターテインメント

社会映像
記録映像
アーカイブ
デジタルメディア

アート
ビジネス
テクノロジー

社会に貢献していく人間を育成していきます。

ゲーム

遊び

ユーザー・
ジェネレイテッド・
コンテンツ

理論と実践

なお、映像学部・映像研究科は、2024年 4月、大阪いばらきキャンパスに移転しました。これにより、大阪・京都を軸とした関西圏の映像文化の発展に貢献するとともに、映像制作・研究を通じて、社会の変化を先取りする、創造性豊かな映像マネジメント

クリエイティブ・
テクノロジー

コンテンツ・ビジネス

メディアアート

クリエイティブ産業

バーチャルリアリティ

コンテンツのグローバル化

ヒューマンインタフェース

クリエイター、イノベイターを育成します。

映 像学部

映像学部

立命館映像展

大阪いばらきキャンパス

立命館大学映像学部卒業制作・大学院映像研究科修士制作合同展示・上映会「立命館映像展 」は、映像学部生・研究科生の卒業研究・修士研究の成果を、展示・上映、ポスター発表という形で社会に発信する最大の機会です。学内外の方々に、これらの成果を直接見て・触れて・体験していただける場でもあります。2023年度は、2月に京都駅前のシネマコンプ
レックスのシアターホールと展示スペースにおいて開催しました。上映 33作品、展示 59作品を発表し、多くの方にご視聴いただきました。

学部 HP

College of Image Arts and Sciences
STUDENT’S VOICE

実践的な授業で映像スキルを習得し、映像表現に対する理解を深める。

■映像学科

入学してからしばらくは、「映像学部で何がしたいのか、どういう映画を作りたいのか」迷っていましたが、大学の図書館の AV コーナーで、ミヒャエル・ハネケ監督の「71フラグメンツ」という作品に出会いました。登場人物が描き出す不穏で神経質な世界が心に響き、創作の方向性が明確になりました。短い脚本を与えられてその日の授業時間内に撮影する「映像演出実習」、映画監督や先生から指導を受けながら実際に映画制作を行う「映画制作論」など、直接映画・映像制作につながる
実践的な授業を受講しています。これらを通して、演出法や具体的な映像スキルが習得できたのに加え、忍耐力や最後までやり切る力がついたと感じています。同時に、チーム作業である映画制作を進めていくためにはコミュニケーションが大切であり、監督を引き受けたからといって強引にメンバーを引っ張っていくのではなく、対話を重ねて皆の気持ちをまとめていく責任があるということも学びました。２回生の冬に、映像制作を行う企業とコラボレーションをして、キャンパスでプロジェ
クションマッピングを行ったことも良い経験です。こうした産学連携の企画に参画できることも、
取得学位

アドミッション・
ポリシー

学士（映像学）
映像学部では、芸術（アート）的、経済（ビジネス）的、工学（テクノロジー）的な要素を備える様々な科目を通じて、映像に関する「理論」と「実践」を繰り返し学んでいきます。こうした学びの中で、多様化する映像を社会の様々な場面で利活用できる「プロデューサー・マインド」を身につけ、未来の映像文化および映像産業を担う強い意志を持つ学生を求めています。具体的には、以下の資質を備えている学生を求めます。
１ 映像を学ぶことに関わる総合的な学力を備えている者
２ 映像を表現し、理解するための知識と技能を身につける意欲を備えている者

立命館大学の魅力です。
３回生からは望月ゼミナールに所属し、「人と映像コンテンツの間の双方向的なコミュニケーショ
ンの探究」をテーマに、どうすれば双方向的なコミュニケーションが成り立つか、プログラミングを
はじめさまざまな方法でアプローチしています。学習や読書に励み、映像表現に対する理解を深めるとともに、さまざまな経験を積んで、人生の機微を描く滋味のある脚本を書くのが目標です。小近藤 圭 さん映像学部 映像学科 4回生
大阪府立茨木高校出身

規模であっても、今後も映画を撮り続けられたらと思っています。

３ 映像を通じて広く人類と社会に貢献していく強い意思を備えている者

074

075

4年間の学び

回生

学びの特長

1 回生

2 回生

学びの流れ

読解力や表現力、マネジメント力を少人数授業で修得し、映像に関する知識を広げます。また映像制作の手法を実践的に身につける実習授業や、プロデュース能
力を磨く講義も履修できます。

映像の理論や歴史、マーケティングなど専門領域を学ぶ授業が本格的に始まります。自身で選択したゾーン別の演習クラスに所属するとともに、映像に関するプロフェッショナルを招く
特別講義を通して、キャリア形成の意識を高め
ます。

映画芸術

シナリオ基礎
CG概論
映画研究
映像制作実習Ⅱ
世界映画史Ⅰ・Ⅱ

映像音響実習
広告映像実習CG実習Ⅲ

ゲーム作品研究エンターテインメントと音楽
ゲーム制作実習Ⅱ
DAW 制作演習

インタラクティブ空間デザイン演習
ゲームクラフト実習
3Dインフォグラフィックス実習

クリエイティブ・テクノロジーゾーン

映画の表現技法およびその関連領域の技

従来型のエンターテインメント作品から、産業では挑戦し得ない芸術的・実験的作品までを範囲とし、『遊び』を誘導するための知識と技法を学習していくゾーン。遊戯の理論と歴史、難易度工学、世界観設計、シナリオ（ナラティブ）、グラフィックデザイン、プログラ
ミング、ソーシャルメディア構築、ハードウェ
アの実装を学ぶことができます。

メディア表現に関わる理論を活用し、メディ
アアートやバーチャルリアリティなどのテクノロジーに裏打ちされた新しいクリエイティ
ブなメディア表現を創造することを目的とします。学生はクリエイティブなメディア表現の知識やプログラミング技術、映像分析方法などを学び、リサーチとクリエイションを結びつけていくことを目指します。

リオ、演出、撮影、編集、録音、制作など、技術、CG アニメーションの創作技術、映画の理論や歴史を学び、映画芸術の創造と理解を目指します。

映像作品研究ヒューマンインタフェース
映像論文献講読Ⅰ・Ⅱ

グローバルトランスメディアマネジメント
クリエイティブファイナンス
映像文化資源マネジメントアドバンス
映像文化資源アーカイブ文献講読

映像デザイン論
デジタルメディア論
デジタルアーカイブ論
映像人類学
ドキュメンタリー映像史
映像人類学実習
デジタルアーカイブ実習

放送メディア論
グローバル映像社会論

映像マネジメントゾーン

社会映像ゾーン

クリエイティブ経済のダイナミズムを理

映像を通してヒト・モノ・コトを発見し、研解し、国や自治体の文化政策を学びます。

究し、社会と関わることを目指すゾーンです。

さらに、グローバルな視点とローカルな視フィールドワークを通じて記録映像などの制点の両方から、映像を「文化資源」として新作や映像アーカイブの実践に関する技能とたに捉え直す理論と実践を深く学びます。

知識について学修します。ドキュメンタリー、

きめ細やかな学びのガイド
映像学部では、多様な映像分野を横断しながら学生それぞれの課題意識に応じて自らの学修を円滑にすすめていくことができるよう、振り返りと目標設定をおこなう演習科目を設置しています。

映像人類学、メディア社会学、デジタルアー
カイブなどを学ぶことができます。

Discussion Ⅰ・ⅡMedia English Ⅰ・Ⅱ
Reading Skills Ⅰ・Ⅱ

Oral Interpretation Ⅰ・Ⅱ
Subtitle Translation Ⅰ・Ⅱ

科目についての詳細は◦網かけなしは「理論」系、■ は「実践」系の科目です。 ◦■ は小集団で行う科目です。映像学部では、4 年間を通してきめ細かな小集団教育を行います。

オンラインシラバス 立命館

検索

1回生

学びの基盤を形成「映像基礎演習 」

2回生

５つのゾーンへの展開「映像学入門演習 」

3回生

基礎を応用する学びへ「映像文化演習Ⅰ・Ⅱ（ゼミナール）」

4回生

教養科目 P.130

映像学部

リサーチベーシックス
リサーチアドバンス
プロデュース実習
クリエイティブブランドマーケティング
京都文化創造産業論
クリエイティブ産業論
クリエイティブマネジメント文献講読

4年間の学びの集大成「映像文化演習Ⅲ・Ⅳ（ゼミナール）」「卒業研究 」

［必修］英語天野 圭二

ポップカルチャー論、コンテンツ産業史、企業の社会的貢献

鈴木 岳海
宋 基燦

映像人類学、マイノリティ研究飯田 和敏

アート（ゲームグラフィックス）、ゲーム制作

竹田 章作

ゲームデザイン、ゲーム制作、ゲームシナリオ

板垣 静香

PBL に基づく英語学習、英語教育におけるユニ
バーサルデザイン、バイリンガリズム

武田 港

ゲームデザイン、インタラクティブ・デザイン、
漫画シナリオ

山口 記弘

映画産業論・京都文化論・キャラクター産業論

山崎 由佳

CG アニメーション

井上 明人

ゲームの現象論、ゲームの社会応用

竹村 朋子

メディア利用行動

山本 浩史

映画編集

大﨑 智史

映画研究、視覚文化論

谷 慶子

映画シナリオ渡辺 修司

ゲームデザイン、ゲーミフィケーション、ゲーム制作

大島 登志一

人工現実感（バーチャルリアリティ）、
複合現実感（ミクストリアリティ）

永田 彰子

メディア論、メディア文化研究

客員教授

中村 彰憲

国際経営、クリエイティブ産業論、ブランド戦略論

小川 明子

メディア論

深沢 伸行

映画撮影

熊切 和嘉

映画監督

奥出 成希

ゲームプログラミング福田 一史

図書館情報学、人文情報学

島村 漱

キャメラマン

亀井 伸幸

映画監督、
広告映像：CM・PV・MV 企画演出、
脚本

藤岡 幹嗣

映画演出

浜村 弘一

株式会社 KADOKAWA デジタルエンタテインメ
ント担当シニアアドバイザー

川村 健一郎

映画史、博物館論古川 耕平

CG、デジタルアーカイブ

北浦 寛之

映像学、メディア研究藤幡 正樹

メディア・アーチスト 東京藝術大学名誉教授

北野 圭介

映像理論、表現文化論

朴 真理子

応用言語学、語用論、映画台詞・字幕研究、
異文化間コミュニケーション

松岡 錠司

映画監督

北原 聡

CG アニメーション

AKIHITOSpecial Effects Make-up Artist

北村 順生

メディア社会学

LYONS
Michael

オーディオビジュアルパーセプションと表現、
マルチモダリティ、京都メディアアート

斎藤 進也

人文社会情報学、インフォグラフィックス、
ソーシャルコンピューティング

松陰 信彦

映画サウンドデザイン

コミュニティ・メディア研究

映像人類学、記録映像制作▲

詳しくはこちら［2024 年度 教員・研究テーマ一覧］

076

ゲーム・エンターテインメントゾーン

能と知識を習得します。具体的には、シナ◦上記は 2024 年度のカリキュラムです。 ◦上記の科目は、各ゾーンの代表的な科目を掲載しています。 ◦ 一部の科目は衣笠キャンパスで開講します。

外国語の選択

映画芸術ゾーン

実写映画の制作工程において必要とされる

バーチャルリアリティ
映像理論
クリエイティブメディア機器
クリエイティブテクノロジー実習Ⅰ・Ⅱ
クリエイティブメディア処理◦学部の専門科目とは質的に異なる、幅広い分野の知識の修得を目指す科目を多数履修することができます。

■「5 つの学びのゾーン」の特長

卒業研究

外国語
科目

Oral Communication Ⅰ ･ Ⅱ
Basic English Ⅰ・Ⅱ

物語理論
アニメーション映画史
映像制作実習Ⅲ
映画上映演習CG実習Ⅰ・Ⅱ
映像演出実習映像撮影照明実習
映像編集実習映 像 文 化 演 習 を 通 じ て、
キャリアを意識した自身の 研 究 を 深 め、４ 年 間 のトータルな学びを集大成
する「卒業研究」に取り組みます。

映像文化演習Ⅲ・Ⅳ

社会映像

社会映像リテラシー
映像社会論
映像デザイン演習
フィールドワーク演習「5 つの学びのゾーン」を理解すると、映像学部がもっと見えてくる。

4 回生

基礎を応用する学びへとステップアップします。ゼミナール（映像文化演習）で、高度な映像制作や歴史的、芸術的、社会的、国際的な諸問題に関する理論的、実践的な研究が始まります。さらに提携企業でのインターンシップを通して、実践力と職業観を養います。

映像文化演習Ⅰ・Ⅱ

社会連携プログラム

クリエイティブリーダーシップセミナー

プロジェクトマネジメント概論
知的財産論
映像産業論

学外映像研修プログラミング演習Ⅰ

映 像マネ ジメント

クリエイティブビジネス概論

部

映像学基礎
メディアアート
クリエイティブ数学
映像と心理
プログラミング演習Ⅱ

映像学入門演習

映像制作実習Ⅰ

学

クリエイティブ・
テクノロジー

映像基礎演習Ⅰ・Ⅱ

像

ゲーム・
エンターテインメント

映

遊戯史概論
メディアナラティブ創作論
デッサン基礎演習
ゲーム制作実習Ⅰ
プログラミング演習Ⅱ
ゲームデザイン論

3 回生

望月 茂徳

インタラクティブメディア

毛利 仁美

デジタルアーカイブ、情報資源組織論、
博物館学、ゲーム史■「5
 つの学びのゾーン」をまたぐ豊富なキャリア形成科目
学外映像研修

特殊講義「びわ湖ホール連携講座」

クリエイティブリーダーシップセミナー

映像関連会社、映像制作会社、ゲーム関

びわ湖ホール内の劇場や舞台裏の見学、映像関連分野のクリエイター、
プロデュー

連会社など、多様な企業・団体の現場で業

プロスタッフによる体験講習を経て、自らサー、経営者などによる講演、キャリア・マ

務の一端を体験する授業です。

企画した舞台映像美術を制作します。

ネジメント関連講義で構成する授業です。

松本 ヨシユキ 映画撮影

077

学び・プログラム

卒業生からのメッセージ

映像学部における５つのゾーンの学びの事例
映像学部では、「映像学入門演習」（2 回生）、「映像文化演習（ゼミナール）」（3 回生）（4 回生）、「卒業研究」（4 回生）などの演習科目を 5 つの多くの人や考え方に触れ、分野を超えた仲間をつくる。
将来の自分を支える大きな財産に。

AI をはじめ最先端の映像スキルを身につけ日本を代表するクリエイターを目指す。

濵田 未来 さん西村 拓也 さん

太陽企画株式会社 総務室（映像学部 2021年卒業）

株式会社サイバーエージェント インターネット広告事業本部（映像学部 2021年卒業）

ゾーンに設置しており、映像に関わる知識と技術を高めます。以下は学びの具体的な事例です。

映画「BOY MEETS HOME」

CG 実習Ⅰ
静止画課題「餃子パーティー」

映画芸術

永井 哲太さん、飯田 裕次郎さん

小林 友香さん

ゲーム・
エンターテインメント

2人でささやかなホームパーティーを開いている様子をイメージし、夕飯を食べる
直前の団欒のひとときを制作した。夕方の光の温かさを感じられるライティングを目指して光の強さや色を調整した。

ASCENSION

Lovely Room

辻 翔馬さんKIM Johngho さん

本作品は、人々が行き交う雑踏の中での射殺というショッキングな事件から始まる。その被害者はなんと主人公自身であった。事件の瞬間、世界の時間が止まる。彼は真相究明のため静止した世界を探索し、事件の真相に迫っていく。

紛失したアパートの鍵をめぐるデジタル
ゲーム。プレイヤーの選択次第で恐ろしい結末を迎える。シャープなイラスト
レーションと臨場感あるサウンドの演出によって、プレイヤーはこの世界に引き込まれ、緊迫感ある物語を体験する。

ぐにゃ音

MR BLS:ミクストリアリティを利用した
一次救命処置訓練体験の拡張についての研究

米田 菜々穂さん
スマートフォンやタブレットの画面を上下左右や円状など様々になぞることで、音とイメージの変化や相互作用を体験できるインタラクティブ作品をプログラミ
ングを用いて制作した。

映像マネジメント

プロデュース実習

当社はテレビ CM の企画・制作を手がける総合映像制作会社です。

映像学部で得た知見を活かして課 題 解決したいと思い、インター

入社後は制作部で実制作に携わり、3年目から総 務室で社内改善業

ネット広告業界のトップランナーである当社を志望しました。現在は

山根 瑞生さん

務や SDGs アクションの実行を進めています。小 学生のころから映AI の活用を通じてクライアントの広告効果を最大限に引き出すプロダ

ビデオシースルー型複合現実感（Mixed
Reality；MR) による現実空間と仮想空間との視覚融合体験を基盤として、詳細な指示に従いながら一次救命処置の訓練を行うシミュレーターを開発した。

像の世界に興味を持ち始め、同時に映像に留まらない広範的な学び

クトマネージャーを務めています。立命館大学を選んだ理由は、映像を得たいと考えて立命館大学映像学部を選びました。大学時代にプを芸術として捉えるだけでなく、それをビジネスとして活かせるスキル

ロ同様の設備で技術を習得しながら作品制作やグループワークを積を得られると感じたからです。映像学部には、「伝える」ことを前提にみ重ね、さらに映像以外の専門的な学びに触れた正課・課外活動が、アウトプットを考える学びがあり、私の志向にも適していました。クラゼロからものごとを構築する力や対応力を育ててくれました。現在

イアントの商材とユーザーをつなぐストーリーを描き、広告を通して実は、制作部時代の経験値と視野を存分に活かして、制作現場に寄り添現させることが広告クリエイターの重要な仕事であり、映像学部でのいつつ、QOLを大切にした働き方や、効果的・効率的なオフィスづくり

経験のすべてがバックグラウンドになっています。将来の目標は、日本

においてクリエイティブを追求したいと思い、やりがいを持って働いてを代表するクリエイターになること。可能性にあふれた最先端の環境います。

で、新しい分野の学びを進めていきたいと考えています。

映像の記憶想起効果に関する
産学協同研究上山 千夏さん、長谷川 涼香さん

社会映像

プロデュース実習では1期生である瀧川
元気 監 督による映 画『鬼ガール！！』の上映を記念し、オンライン凱旋講演を行った。受講生は瀧 川監督とリモート会議で講演内容を決定。宣伝、運営も全て自ら行った。

映像 CM 制作企業と協働して、「実写」
・「アニメ」・「声に特徴のある映像 」のそれぞれが映像の記憶想起においてどのような特性を持っているかをテーマとした研究を実施。

中国の「女書」から見る現代フェミニ
ズムの課題に関する研究と映像制作

日本海海戦における戦艦三笠のデジタルアーカイブ

ZHANG Anqi さん

木下 直矢さん

中国湖南省江永県に伝わる「女書」は、世界で唯一女性によって作られた女性だけの文字体系である。現地に赴き、「女書」の伝承・保存活動を記録し、家父長制への抵抗と包摂をめぐるフェミニズムの課題を確認した。

日露戦争の日本海海戦における勝因について諸説ある中、旗艦三笠の性能をその勝因とする説を取り上げ、専門的な知識が無くても興味理解が促進されるよう、CG による再現を用いた映像アーカイブ作品である。

2017年、映 像学部入学。2018年から新入生支援団体で活動。2021年に映 像学部卒業、太陽企画株式会社入社。2022年プロデュース戦略センター（制作部）
配属・SDGs チーム参加。2023年より総務室配属。現在は制作部的な観点から
社内リソースの改善企画・運営を担当し、制作現場との橋渡し役を担う。

進路・就職状況［2023年度卒業生■「JUN × CAREE」（ EIZO JUNCTION × キャリアフェア ）「JUN×CAREE」は、映像学部生・研究科生の作品制作・研究の成果を学内外の方々に向けて発表する場です。企業関係者や現場で活躍されているクリエイター

社会のあらゆる分野で「プロデュース能力」を活かす。

業種別進路決定状況 ］

流通・商事
8.0 %
金融
3.0 %

マスコミ
37.0%

サービス
43.0%

の方々をお招きし、学部生・院生との交流をとおして、作品制作・研究活動への意欲
やキャリア意識の向上を促す、映像学部・研究科ならではの一大イベントです。
2023年度は10月に衣笠キャンパスで開催し、53作品を発表して約 230名もの方々にご参加いただきました。

078

2017年、映像学部入学。2021年、株 式会社サイバーエージェントに入社。国内外の大手企業の広告企画を担当。2023年、AI プロダクトマネージャーに着任し、ChatGPT や画像生成 AI などを用いた広告プランニング及び制作を担当。2023年
11月から立命館大学生の就職を支援する公認キャリアアドバイザーとしても活動。

学部で培った専門知識や経験は現場で活きる実践力。映像関係やゲーム業界をはじめ、社会のさまざまな分野で卒業生が活躍しています。

製造
9.0%

▲

2023 年度「JUN × CAREE」出展作品はこちらの QR コードから確認できます。

映像学部

クリエイティブ・
テクノロジー

志望企業に全落ちし、内定がいまだにない
就活生のカズヤ。駅のベンチに座っていると隣にやってきた男性が「俺、未来からやってきたお前って言ったら信じてくれるか ? 」サ
ラリーマン、バイセクシャル、
引きこもり。全く別の世界線の「私たち」がカズヤと出会う。

◎円グラフの数値は小数点以下第二位を四捨五入により算出。
◎端数処理の関係で100％にならない場合があります。

［2023年度卒業生

進路・就職先一例 ］〈50音順 〉

アクセンチュア（株 ）（株 ）セプテーニ（株 ）ニトリ（株 ）アミューズ（株 ）中電シーティーアイ（株 ）ネイキッド

エイベックス・ピクチャーズ（株 ）（株 ）円谷プロダクション

パナソニックホールディングス（株 ）（株 ）ADK ホールディングス（株 ）TBS テレビ（株 ）バンダイ

NHK（日本放送協会）（株 ）TYO（株 ）ビジブルオリックス生命保険（株 ）テレビ愛知（株 ）（株 ）プロシップ（株 ）Donuts

デロイトトーマツファイナンシャルアドバイザリー合同会社 （株 ）MAPPA

Joshin（上新電機（株 ））（株 ）電通九州

信金中央金庫（株 ）電通ライブ

丸紅 IT ソリューションズ（株 ）ヤマハ（株 ）

（株 ）スピード

東映（株 ）（株 ）USEN-NEXT HOLDINGS（株 ）セガ（株 ）東北新社

ユーフォーテーブル有限会社

セコム（株 ）（株 ）日テレアックスオン

公益財団法人横浜市芸術文化振興財団079

目指 すのは 、新たな未 来 の 創 造 。
「 情 報 」の力で 社 会をより便 利に、より楽しく、より安 全に
情報理工学部は、情報通信技術（ICT ）にかかわる広範な領域を網羅する情報系学部として、2004年 4月にびわこ・くさつキャンパス（BKC）に設置され、最先端の ICT を学べる学部として国内外から注目を集めています。また、
2017年 4月より1学科 7コース体制に改組し、入学後の 1回生秋学期に希望コースを選択する制度も導入しました※1。
すべての授業を英語で学ぶ ISSE（Information Systems Science and Engineering ）コースも開設しており、世界で活躍できる国際性を備えた次代を担う技術者・研究者を育てています。
そして、2024年 4月より大阪いばらきキャンパス（OIC）へ移転し、各コースにおける高い専門性を軸として幅広い
情報技術分野における知識の修得を目指した「ユニット」を導入しました※ 2 。有益な知見をデータから引き出すデー
タサイエンス、コンピュータが自ら判断を行うAI、ビジネスや組織の活動・内容・仕組みをデジタル技術により再構
築する DX、様々な機器をインターネットに接続するための IoT 等、新たな未来社会に必要不可欠な知識を習得し、様々な専門分野に挑戦することで、世界にインパクトを与える研究に取り組みます。
※1 ISSE コースのみ入学時にコースを決定します。 ※ 2 ISSE コースでは 2028 年度よりユニットを導入予定です。

大阪いばらきキャンパス

情報理工学部

情報 理 工学部

学部 HP

College of Information Science and Engineering
STUDENT’S VOICE■情報理工学科
システムアーキテクトコース／セキュリティ・ネットワークコース／社会システムデザインコース／実世界情報コース／
メディア情報コース／知能情報コース／Information Systems Science and Engineering Course

情報処理技術の知識やスキルを身につけ、多様な分野で活躍できる人材に。
情報理工学部の研究環境に魅力を感じ、特に「人間情報学及びその関連分野」の科学研究費助成事業の採択件数が全国トップクラスであることから立命館大学を志望しました。近年注目を集めているVR 分野の研究室の存在も大きな魅力でした。2～3回生時に履修した「実世界情報実験」
では、開発プロジェクトとして、メンバーと協力して VR アプリケーションを制作しました。そこで※情 報理工学部では、授業を受けるためにご自身のノートパソコンが必携となっています（Information Systems Science and Engineering Course 除く）。
ノートパソコンの仕様については 2025年 2月頃に学部 WEB サイトで案内します。

は、プログラミングやモデリングの技術だけでなく、仕事の配分や意見の調整、スケジューリングといったマネジメントに関する課題も多くありましたが、仲間と連携し困難を克服することで、得難い経験を積むことができました。他にも、この科目ではソフトウェア開発や電子工作などを経験し、他取得学位

学士（工学）
情報理工学部は、情報科学技術の基礎から応用までの幅広い領域において、中核となる知識や技術から最先端の内容に及ぶ教育・研究を行います。コンピュータを利用して、新しい問題に対して実践的かつ創造的な解決策を導くことのできる経験と知識を備え、情報技術分野の組織の一員として中核的な役割を果たすとともに、多様な組織のリーダーとしてグローバルに活躍できる技術者・研究者を育成することを目指します。このような人材を育成するために、本学部では下記のような人物が入学することを期待しています。
１論理的な思考を行うことができ、情報科学を学ぶために必要な数学や自然科学に関する基礎知識を備えている

アドミッション・
ポリシー

２ 日 本 語で 学 ぶ 6つ のコースについては、日本 語 の文 章を作 成および 理 解する十 分な能 力と、英 語 に関する基 礎 学 力を備えている
英語で学ぶ 1つのコースについては、英語の文章を作成および理解する十分な能力を備えている３ 大学での幅広い学びを理解するための基礎的な教養を備えている
４ 情報技術に関わる学問分野に、幅広く、強い関心 ･興味を持っている
５ 基礎的なプログラミングを学習する強い意欲を持っている
６ 専門的な知識・技術、正しい倫理観、リーダーシップを獲得することに強い意欲を持っているの科目含めた学習全体でのインプットとアウトプットを結びつける良い機会となりました。
研究のテーマは「VR 空間における触覚提示デバイス」です。VR 分野での触感覚提示デバイスの多
くは HMD 向けですが、タブレットやスマートフォンが依然として主流です。そこで私の研究グループでは、より広範な利用が見込まれるデバイスとして「SPIDAR-Pad 」（タブレット装着型ハプティックデ
バイス）の開発に取り組んでいます。SPIDAR-Pad は糸の張力を用いて、ユーザーの指先に実際に仮想物体と触れたような力覚情報の提示を行います。触感覚をうまく表現することで VR 最大の魅力である没入感を高め、よりリアルな体験をユーザーにもたらすことができるのではないかと考えています。
将来の抱負は、IT に関する広範な知識を身につけ、幅広い分野に対応できる人材になることです。
そのためにも立命館大学の大学院に進学し、友人らと切磋琢磨しながら研究に励んでいます。学部に引き続き優れた環境で研究ができることが、研究の質を高めるものと期待しています。

平井 陽香 さん
情報理工学研究科 情報理工学専攻
人間情報科学コース 博士課程前期課程 1回生
兵庫県立小野高校出身

７問題を発見･ 解決する能力、コミュニケーション能力の重要性を認識し、その向上に励む意欲を持っている

080

081

4年間の学び※ Information Systems Science and Engineering Course のみ入学時にコースを決定

回 生［特長 1］1回生では情報科学分野全般の基礎を学修し、春学期終了時に各自の興味や将来のビジョンを考慮してコースを選択します。

セメスター

1 回生

共通カリキュラムで情報科学技術の基礎から学び、
1 回生秋学期にコース配属※

学びの流れ［特長 4］各自の目的意識に合わせてユニットを選択し、コース横断的な学びを深めることもできます。
基礎専門科目上記の学びを通じて、専門分野に関する深い知識や、自ら問題を発見し解決できる実力が身につき、大学院へ進学した場合も、より深く高度なレベルからスタートすることが可能になります。

数学科目

2 回生

数学１

数学２

数学３

数学４

数学演習１

数学演習２
Engineering Mathematics 2

数理科目

Engineering Mathematics 1

Engineering Mathematics 3

情報基礎数学

確率・統計
フーリエ解析

7 つのコース

バルな環境で問題解決を実践する英語基準のコースを設置しています。情報分野を取り巻く新たな社会状況に対応できる人材の育成※カッコ内はコース名称の略称です。

ICT を 通 じ て 人 間 と 外 界 を 結 ぶ
ヒューマンインタフェース、臨場
感の高い仮想世界を体感するバー
チャルリアリティ技術やミクスト
リアリティ技術、身の周りのモノをネットワークにつなぐ IoT、機械システムの知能化を実現するロボット技術を学びます。

Applied Informatics 2

Experimental Design

デジタル信号処理
計算機構成論

Professional Ethics

データベース
オペレーティングシステム
ネットワークセキュリティ
コンピュータグラフィックス
人工知能

Introduction toExperimentation

グローバル
IT 科目

Information Science in Action

Presentation Plus 401
Writing for Publication 402

卒業研究 2

卒業研究 1
卒業研究３

プログラミング演習２

システムアーキテクト演習

計算機科学実験１

プログラミング言語

データ構造とアルゴリズム

電気電子回路

ユーザビリティ工学

コンピュータプログラミング論

システムアーキテクト
プログラミング演習
計算機科学実験２
計算機アーキテクチャ
オブジェクト指向論

セキュリティ・ネットワーク概論

計算機科学実験 2

セキュリティ・ネットワーク開発演習 計算機アーキテクチャ
データ構造とアルゴリズム

オブジェクト指向論

ユーザビリティ工学

コンピュータプログラミング論

暗号理論

セキュリティ・ネットワーク学実験

システムセキュリティ

データモデル論

データ線形分析法

インターネット技術

ヒューマンインタフェース

システムソフトウェア構成論

データサイエンス

社会システムデザイン概論

テキストマイニング

データ構造とアルゴリズム

Web 情報技術概論

オブジェクト指向論

ヒューマンインタフェース

Webアプリケーション
社会システムデザイン創成２
情報アクセス論
データマイニング基礎

実世界情報実験１

実世界情報実験２

実世界情報演習３

プログラミング演習１

プログラミング演習２

実世界情報演習２

機械学習

プログラミング言語

データ構造とアルゴリズム

センシング工学

ユビキタスコンピューティング

電気電子回路オブジェクト指向論

実世界情報処理最適化数学
ロボティクス

プログラミング言語

メディア基礎数学

電気電子回路画像情報処理１

メディアプロジェクト演習２

メディア実験１

パターン認識メディアプロジェクト演習１

音声音響情報処理２

音声音響情報処理１

機械学習

コンピュータグラフィックス応用
音声音響情報処理１
パターン認識コンピュータグラフィックス応用
画像情報処理２
実世界情報処理
Web 情報技術概論

学

データ構造とアルゴリズム

心理物理学

工

プログラミング演習２

メディア計算機演習

データサイエンス理

プログラミング演習１

データ線形分析法

報

実世界情報演習１

センシング工学

情

実世界情報
コース

知識工学

科

固有専門科目実世界情報実験３

社会デザイン論

情報理工学部

機械学習

Webコンピューティング

究目

実践プログラミング演習

社会システムデザイン創成１

研

プログラミング言語

プログラミング演習２

学

プログラミング演習１

電気電子回路

データ線形分析法

ヒューマンインタフェース

計算機科学実験 1
プログラミング演習２

暗号理論

IoT

工

社会システムデザイン
コース

プログラミング言語

ソフトウェア開発論

データモデル論理

プログラミング演習１

データサイエンス

メディア処理実験報

科部

セキュリティ・
ネットワークコース

システムアーキテクト実験学〉 情プログラミング演習１

進

門

学

専

心理物理学

知能情報基礎演習
プログラミング言語
電気電子回路

知能情報システム創成

脳機能情報処理知能情報処理演習

知能情報学実験

最適化数学

データ線形分析法

データ構造とアルゴリズム

シミュレーション工学

ロボティクス

色彩工学

生体生理工学

センシング工学

機械学習

実験データ解析論

ヒューマンインタフェース

データサイエンス

プログラミング演習２

オブジェクト指向論

攻Information Systems Science and Engineering Course（ISSE ）情報工学分野に精通し、多種多様なコミュニティにおけるチームの一員として、グローバルに活躍できる人材を育成。授業はすべて英語で実施されており、学生が自ら問題を発見し解決していく課題解
決型学習が根幹となっているのが主な特長です。

プログラミング演習１

知能情報
コース

データモデル論
PBL1: Problem Analysis andInformation
Modeling
Systems Science
Introduction to Programmingand Engineering Introduction to OOA, OOD,
and UML
Courseグローバル・キャリア養成科目

082

コンピュータネットワーク

オブジェクト指向論

ユニット名おける知識の修得を目指した「ユニット」を導入します。前述のコー①データサイエンスユニット

確率・統計、データモデル論

ス選択にかかわらず、右記 4 つのユニットを自由に選択し、コース② AI ユニット

情報基礎数学、人工知能、機械学習③ DX ユニット

情報倫理と情報技術、ソフトウェア工学④ IoTユニット

ネットワークセキュリティ、センシング工学※ユニットの選択と履修は卒業要件ではありません。
※ ISSE コースでは 2028 年度よりユニットを導入予定です。
※ユニットの種類や履修科目は今後変更となる場合があります。

ソフトウェア工学
論理回路

メディア実験２

各コースにおける高い専門性を軸として幅広い情報技術分野に横断的に学びを深めることができます。各ユニットの科目群を履修

Introduction to Information
Systems Engineering

メディア情報コース

4 つのコース横断ユニット

し修了要件を満たすことで、認定証が授与されます。

Applied Informatics 1

数値解析

専

膨大なデータの分析とモデル化を行う技術、具体的な社会システム・
サービスを設計・実装する技術、
人々と社会・システムを高度に交流させる技術を学び、人間と ICTが共生する未来の社会・システムを創造・実現する実践的能力を身につけます。

Optimization and Control Theory院

工

自然現象や社会現象の計測データの解析をはじめ、数理モデル、シミ ュ レ ー シ ョ ン や AI な ど を 運 用する総合的な知識と技術を体系的に学びます。また、生体情報などの実データの取得と情報の抽出を通じ、知能情報システムを工学的に実現する能力を修得します。

社会システムデザインコース（SSD ）情報科目

計算機科学入門

システム
アーキテクトコース

理

現実世界と仮想世界が高度に融合する現代社会では、その礎となる
情報インフラの重要性は日々高
まっています。本コースでは、情報インフラを構成するセキュリティ、
ソフトウェア、ネットワークの知
識や、安心・安全な情報システムの構築技術が身に着きます。

離散数学

報

画像や音などの多様なメディア
データを活用する情報処理手法を学べます。特に、CG、情報可視化、
VR/AR、画像処理・認識、音声認
識・合成、音響情報処理、信号処
理 な ど の 分 野 で 最 先 端 AI 技 術 も駆使した研究に携わることができます。

知能情報コース（知能）Statistical Analysis, Simulation,and Modeling

コースごとに固有の演習科目、実験科目がほぼ全セメスターにあり、さまざまなテーマで演習・実験を行います

メディア情報コース（メディア ）セキュリティ・ネットワークコース（SN ）多変量解析

Engineering Mathematics 4

卒業研究科目情

今まで誰も作ったことのない情報システムを構築できる「建築家（アーキテクト）」を目指し、ハード、ソフトの基礎的な技術から、ビッグデータ解析、IoT まで情報システム技術全般を学び、システ
ム開発・運用のための実践的能力を獲得します。

Introduction to Probability
and Statistics

学

システムアーキテクトコース（SA ）Introduction to Differential
Equations

3 回生秋学期より卒業研究で最先端の研究に取り組む〈大を目指します。

第 5・7セメスター（春） 第6・8セメスター（秋）

コース専門科目で専門分野の知識を深める

情報理論

共通専門科目のコースに加え、さまざまな分野の知識を横断的に活用してグロー

第 4セメスター（秋）情報理工基礎演習

実世界情報コース（実世界）

情報倫理と情報技術時代の要請に合わせた各専門領域を深く学ぶ日本語基準の 6 つ

3・4 回生

第 1セメスター（春） 第 2セメスター（秋） 第 3セメスター（春）［特長 2］1回生秋学期から配属されたコースで専門分野を学びます。
［特長 3］3回生春学期に所属する研究室を決定し、秋学期から１年半をかけて卒業研究に取り組みます。

コース
選択※

主な履修科目

PBL2: Team-based Design

PBL3: Creative Design

Programming Practice 1

Programming Practice 2

Programming Language

Data Structures and Algorithms

PBL4: Team-based Creative
DesignDistributed Systems
Web Information Engineering

Network Systems

Image Processing

Human Interface
Imperative Programming Practice

キャリア養成
プログラム

情報と職業

グローバル ITプログラム

海外 IT 英語研修プログラム

Systems Ergonomics

Introduction to Robotic
Systems
Data Science
Data Visualization
Pattern Recognition andMachine Learning

連携講座

グローバルインターンシップ

海外 IT 専門研修プログラム

情報系資格取得
プログラム
MOT 入門
プログラム

情報技術実践１

情報技術実践２

技術経営概論イノベーション論

技術経営特論

ファイナンス入門◦上記は 2025 年度のカリキュラム（予定）です。
◦上表はカリキュラムの一部です。詳細は、学部ウェブサイトをご参照ください。
◦上記の科目に加えて、学部の専門科目とは質的に異なる、幅広い分野の知識の修得を目指す科目を多数履修することができます。

外国語の選択PBL5: Design Evolution

Imperative Programming

情報技術実践３

IT を活用した業務改革入門
技術の事業化構想入門

プロジェクトマネジメント基礎

ICT 価値探求デザイン演習

科目についての詳細は オンラインシラバス 立命館

検索

教養科目 P.130［必修］英語
情報科学においては英語運用能力が重要とされるため、英語を専修とし、情報科学分野で国際的に活躍できる人材の養成を目指します。

083

研究活動紹介「ものづくり」をテーマに学び知識の集積だけではない実践力を養う。
情報理工学に関わるさまざまな最先端の研究を行っています。
知識を集積するだけではなく、活用し、実際に作って検証するというものづくりの実践を通じ、技術者として必要な IT 技術の適格性を見極める力やシステム開発能力を養います。主体性・創造性を伸ばすことに加え、企画・管理・運営能力、プレゼンテー
ション能力、コミュニケーション能力の向上を目指します。

KEYWORD
関連コース
研究例

データサイエンス／ビッグデータ
SA

SN

SSD

メディア

知能

ヒトが仕事に成 功するときには計画を立てて進めていると言われています。計画性をもっているかを調べるために「カーブしている車 」をパッドに描いているときの仰角、方位角、速度など電子ペンの筆遣いを記 録しました。計画 性の有無でどんな特徴があるかを分析しています。

KEYWORD研究例

ソフトウェア開発
SA

IoT
SA

研究例

ISSE

安心安全で便利なソフトウェアの開発

実世界

メディア

ISSE

現実世界のあらゆるモノ（家電、車、センサーなど）に通信機能を拡張し、インター
ネットに接続する技術の総称が IoT です。
IoT により様々なモノから情報を集めることで、現実世界で活動する人々や周辺の状態を正しく認識でき、生活をより安心安全とする支援が可能となります。

関連コース
研究例

情報セキュリティ
SA

SN

コンピュータの動作原理をつく攻撃には動作原理で対抗

情 報セキュリティをおびやかす攻 撃 の中には、コンピュータの 基 本ソフトウェア（OS ）やハードウェアの動作原理の弱点を悪用するものも増えてきています。このような攻撃を場当たり的ではなく本質的に防ぐため、対抗策側も動作原理から変えていくような研究を行っています。

KEYWORD
関連コース
研究例

情報デザイン
SSD

ISSE

人とAI の協力で未来社会をデザインする環境を作る

関連コース
研究例

システムアーキテクトコース

SSD

社会システムデザインコース

メディア

メディア情報コース

SN

セキュリティ・ネットワークコース

実世界

実世界情報コース

知能

知能情報コース

インタラクション
SA

SSD

実世界

メディア

知能

ISSE

遊び心のある介入で社会問題を解決する

KEYWORD

研究例

VR/AR/MR
SA

SSD

実世界

メディア

知能

ISSE

研究例

KEYWORD

最適化
SA

SN

実世界

知能

ISSE

CG 技術が医療の進歩を加速する

人口減少や新しい技術によって変化する
社会のより良い姿を創造する必 要があります。社会データや AI 技 術を駆使したシミュレーション技術と、誰もがシミュレー
ションを操作可能とするインタフェース技
術を組み合わせ、人と AI が協働して未 来の社会をデザインする研究をしています。

テレビゲームで使用される CG（コンピュー
タグラフィックス）の技術は、エンタテイン
メントにとどまらず、工業や医療分野でも役立っています。人の臓器を CG で再現して診断に活用する、または血液の流れをコンピュータで計算して治療の参考にするための研究活動を進めています。

SSD

メディア

知能

ISSE

最新データをもとにベストな意思決定を与える

KEYWORD
メディア

SN

最適化は、生産や輸送計画など多様な現場で古くから発展してきた分野ですが、リ
アルタイムのデータによる予測や、数理手法が使えない複雑な問題にも有効な計算機アルゴリズムなど最新の情報技術で、エコや労 働条 件などの各種要求にも応える
ベストな選択を導く研究を行っています。

画像処理／CGSA

脳活動（脳波 ）から思考を取り出し機械を操作する

関連コース
研究例

複合現実感（MR ）を発展させた隠消現実感（DR ）技術を活用して安全運転を支援するシステムの実現に取り組んでいます。
周辺車両によって生じる死角を DR 技術で可視化し、事故を未然に防ぎます。運転シミュレータを用いてその効果について検証
しています。

KEYWORD知能

Information Systems Scienceand Engineering Course

思考を行った時に生じる神経の電気活動を頭 皮から計 測した信号である脳波を解析することで、どのような思考を行なったかを推測し、その得られた情報を用いて機械を操作する脳 – 機械直結型インターフェースについて研究しています。

DR 技術で自動車の運転をより安全にする

関連コース

脳科学

研究例

人が面倒だなあ、大変だなあ、なんか難し
そうだなあと感じてしまうようなことを、情報システムに「 遊び心」を導入することで解決するインタラクション手法を研究して
います。

関連コース

KEYWORD
関連コース

ISSE

関連コース
研究例

人工知能
SA

SN

SSD

実世界

メディア

知能

ISSE

視覚情報工学のための人工知能

人工知能（AI ）に基づいて視覚データを見たり理 解したりできるコンピューターが、社会で重要な役割を果たし始めています。
私たちは、特に人間の知覚に焦点を当て、次世代のイメージング、分析、処理、可視化
技 術を推 進することができる AI アルゴリ
ズムを研究・開発しています。

情報理工学部

スマートフォン のアプリや 銀 行 のシステ
ム、家電の制御など、我々の身の回りはソフトウェアがあふれています。これらソフ
トウェアを安心安全に使えるために、バグの検出や予測、自動で修正する仕組み、複雑なデータの可視化、開発者の支援などを行っています。

KEYWORDSN

現実世界を正しく認識して人々の安心安全な生活を支援

KEYWORD
ISSE

ヒトの認知・理解・感情を表す生理データを分析する

関連コース

KEYWORD
関連コース

SA［2024 年度 教員・研究テーマ一覧］
システムアーキテクトコース（SA ）西原 陽子

ヒューマンコンピュータインタラクション、自然言語処理、情報可視化、コミック工学耿 毓庭

音響信号処理、ピンスポットオーディオ

越智 裕之

FPGAと再構成可能アーキテクチャ、超低消費電力システム、
集積回路設計自動化のためのアルゴリズムとデータ構造

服部 宏充

マルチエージェントシミュレーション、社会システムデザイン、人工知能、議論・対話支援

徐剛

画像処理、ロボティクス、機械学習

福本 淳一

自然言語処理、情報抽出、質問応答、対話

竹本 有紀

画像処理、深層学習

島川 博光

データ工学、データサイエンス、ユーザビリティ工学、教育工学

前田 亮

ディジタル図書館、情報検索、多言語情報処理、人文情報学

田中 賢一郎サービスコンピューティング、コミュニケーション支援、人工知能、デザイン学

Digital Governance Systems, Digital Democracy, E-Government Applications,
E-Participation

コンピュテーショナルイメージング、コンピュータビジョン、光学センシング、機械学習

Valentinus Roby
HANANTO

Data Science, Natural Language Processing, Business Intelligence,
Software Development

Eric W.COOPERInteractive Intelligent Systems, Kansei Engineering閆宇

STEM Education Support Systems, Machine Learning, Signal Processing,
Kansei Engineering

協調学習・協調作業支援、分散システム、ネットワークサービス

村上 陽平

田中 覚

CG、可視化、３次元計測、デジタルヒューマニティーズ、ビッグデータ可視化

西尾 信彦

IoT、知的環境、組込みシステム、自動運転システム、位置情報システム

知的画像処理、医用画像解析、コンピュータビジョン

人間拡張工学、
ヒューマンコンピュータインタラクション、
ウェアラブル、
ユビキタス、
行動変容

Mondheera
コンピュータ支援協調作業、異文化コラボレーション、協調学習
PITUXCOOSUVARN

陳 延偉

双見 京介

仲田 晋

コンピュータグラフィックス、計算機シミュレーション

槇原 絵里奈ソフトウェア工学、プログラミング教育、行動分析、教育データマイニング

単 駿杰

人工知能応用、ヒューマンコンピュータインタラクション、自然言語処理

西浦 敬信

音響信号処理、イマーシブオーディオ、ピンスポットオーディオ、ノイズキャンセリング

Shady SALAMA

Data Science, Machine Learning, Production Management.

丸山 勝久

ソフトウェア工学、ソフトウェア開発環境、プログラミング言語

吉添 衛

議論・対話支援、マルチエージェントシミュレーション、自然言語処理、人工知能

福森 隆寛

音声・音響信号処理、音声認識、騒音抑圧

村尾 和哉

ウェアラブル、ユビキタス、センシング、行動認識、生体情報

実世界情報コース（実世界）

満上 育久コンピュータビジョン、ヒューマンインタフェース、画像処理、VR/AR、人物行動解析

Damon
CHANDLER

Visual Information Engineering, Computational Perception,
Image and Video Quality Assessment

山下 茂

次世代計算方式、量子コンピュータ、量子回路設計、バイオチップ

安藤 潤人

メカトロニクス、柔軟ロボット学、触覚テクノロジー、ファブリケーション

山下 洋一

音声認識、音声合成、音信号処理

Nicko CALUYA

Augmented reality, Human factors, Perceptual information processing

吉田 則裕

ソフトウェア工学、IoT、セキュリティ

木村 朝子

実世界指向インタフェース、バーチャルリアリティ、複合現実感

李 印豪

画像処理、コンピュータビジョン、深層学習

魯 希琴

Programming learning assistant system, software engineering

柴田 史久

モバイルコンピューティング、複合現実感、マンマシンインターフェース

李亮

画像処理、バーチャルリアリティ、コンピュータグラフィックス、可視化

VictorKRYSSANOV

Data Science, IoT, e-Society, Statistical Modeling and Simulation,
Smart City and Smart Farming

島田 伸敬

ロボットインターフェース、コンピュータビジョン、機械学習、
ヒューマンコンピュータインタラクション

劉 家慶

マルチモーダル AI、映像メディア処理、感情・認知・行動認識

Mate KOVACS

Data Science, Deep Learning, Natural Language Processing

知能情報コース（知能）Mikhail SVININ

Robotics, Haptics, Machine Intelligenceヒューマンコンピュータインタラクション、ディジタルファブリケーション

柏原 考爾

生体情報工学、人間医工学、脳神経科学

劉 文斌

Human-Robot Interaction, Rehabilitation Robots, Multi-agent Control

高田 秀志

セキュリティ・ネットワークコース（SN）

084

Uwe SERDÜLT

穐山 空道

メモリシステム、近似計算、仮想マシン、オペレーティングシステム、メモリセキュリティ

上原 哲太郎システムセキュリティ、システム管理、デジタルフォレンジック

高橋 治輝

上山 憲昭

コンピュータネットワーク、キャッシュ配信、ネットワークセキュリティ、IoT

Dinh Tuan TRAN 画像処理、機械学習、コンピュータビジョン、ロボティクス

北野 勝則

脳の計算理論、ニューラルネットワーク

コア教育部門西村 俊和

計算機仲介コミュニケーション、インターネットワーキング中村 文彦

ウェアラブルコンピューティング、ヒューマンインタフェース、表情認識、人間拡張

篠田 博之

視覚情報処理、色彩工学、心理物理学

Jeremy WHITE

Mobile Assisted Language Learning, Mobile Language, Digital Literacy

野口 拓

アドホックネットワーク、IoT、センサネットワーク、コネクテッドカー

野間 春生

バーチャルリアリティ、触覚インタフェース

宋裕コンピュータビジョン、深層学習、マルチモーダル大型モデル

杉野 直樹

第二言語習得論、英語教育学

野島 良

暗号、耐量子計算機暗号、秘密計算、機械学習

藤井 康之

水上ロボット、自律移動ロボット

園田 耕平

複雑系科学、動物行動、認知科学

杉森 直樹

英語コーパス言語学、英語教育学

宮地 秀至

安全な暗号方式の構成、ブロックチェーンシステムの構成

機械学習、人工知能、知能情報学、知能ロボティクス、パターン認識

谷村 緑

英語教育学、コミュニケーション研究

オペレーティングシステム、仮想化技術、コンピュータセキュリティ、組込みシステム

ヒューマンコンピュータインタラクション、ヒューマンロボットインタラクション、遊びによる介入、身体性認知科学

谷口 彰

毛利 公一

松村 耕平

坪 泰宏

脳情報理論、神経活動計測、統計モデリング、複雑ネットワーク

Harry DAUERTESOL, Intercultural Communication

山本 寛

IoT、センサネットワーク、ブロックチェーン、機械学習、組込みシステム

満田 隆

ソフトロボティクス、認知心理学

遠里 由佳子

計算生物学、機械学習、バイオ画像解析、時系列解析、データ駆動科学

加藤 正輝

特殊関数論

吉田 政望

アドホックネットワーク、IoT、センサネットワーク、ネットワークコーディング

平岡 敬浩

整数論：クリフォード代数を用いた２次形式の算術理論

吉川 達

日本語教育学、第二言語習得論

森 佳樹

ソフトロボットの機構と制御、システムインテグレーション

西川 郁子

知能システム、機械学習、最適化

社会システムデザインコース（SSD）

森田 磨里絵バーチャルリアリティ、知覚情報処理、VR 心理

泉 朋子

認知工学、ヒューマンコンピュータインタラクション、思い出工学、感性工学

李 周浩

知能ロボット、空間知能化、人工知能、ヒューマンインタフェース

Ruck
THAWONMAS

ゲーム AI、シリアスゲーム、視聴者参加型ゲーム

大津 耕陽

ヒューマンコンピュータインタラクション、知覚情報処理、感性工学、対話エージェント

メディア情報コース（メディア）

Information Systems Science and Engineering Course（ISSE ）來村 徳信

知識工学、知識共有、オントロジー、人工知能

岩居 健太

音響信号処理、能動騒音制御、音響エコー抑圧、適応信号処理

桑原 和宏

知識処理、コミュニケーション支援

櫛田 貴弘

コンピュータビジョン、画像センシング、物理ベースビジョン

Igor
Digital Human Modeling, Human Movement Analysis, Scientific Visualization,
GONCHARENKO Sensory Data Analysis085

学びの特色卒業生からのメッセージ

充実の大学院
情報理工学研究科は、情報理工学部の教育と研究の基盤のサイバー攻撃に対峙し、組織のサイバーレジリエンス向上を支援するコンサルタントとして活躍中。

夢は感情認識技術で心豊かな社会を実現すること
社会人学生として博士号取得を目指し勉学中。

阿部 拓真 さん

大澤 まゆ子 さん

デロイト トーマツ サイバー合同会社 サイバーアドバイザリー（情報理工学研究科 博士課程前期課程 情報理工学専攻 計算機科学コース 2021年修了、情報理工学部 情報システム学科 2019年卒業）

トヨタ自動車株式会社 デジタルソフトウェア開発センタ 電子ハードウェア開発部
サウンド電子システム開発室（情報理工学研究科 博士課程前期課程 情報理工学専攻 人間情報科学コース 2022年修了、情報理工学部 メディア情報学科 2020年卒業）

上に「ICT の最先端領域における教育と研究を展開」しています。情報処理、ネットワークおよびシステムの構築といった基盤技術、情報メディアや人、知能におよぶ応用技
術、情報技術の最先端領域に至る理論と技術・倫理に関する知識などに加え、創造的発見能力を兼ね備えた国際的に活躍できる研究者、高度専門職業人を養成しています。教員規模や研究実績は全国トップクラスを誇り、修了生の多くが国内外でグローバル ICT 人材として活躍しています。

大学院での研究活動の様子

国際性豊かな学び
ICT の分野で活躍するためには、専門性に加えて英語運用
能力やグローバル感覚が不可欠です。情報理工学部では、独自でアメリカ、オーストラリア、インド、中国などの大学・研究機関と協定を結び、海外 IT 研修プログラムや海外
インターンシップ・プログラムを実施しています※。また、英語基準コースであるInformation Systems Science andEngineering Course（ISSE）や、中国の大連理工大学との共同学部では、アジアを中心に様々な国・地域から留学生を受け入れています。国際性豊かな学びを通じて世界に通じた技術者の育成に取り組んでいます。

海外インターンシップ（インド ）の様子

留学生受け入れの様子※プログラムの内容は年度によって変更・中止となる場合があります。

リアルとバーチャルを融合した情報理工学部の新しい学びをサポートする環境として、「コネクティッドラーニングコ

当社を志望したのは、車載音声対話システムの開発・改善に、探究してきた音声感情認識の研究を活かせると思ったからです。現在は、車デント対応の支援業務や、被害状況の把握のための解析業務を担当

載音声対話システムや車載緊急通報システムで利用されるマイクやスしています。大学・大学院の授業で得た情報技術に関する幅広い基

ピーカーの開発に携わっています。この仕事には、学部・大学院での礎知識と、研究室で学んだサイバーセキュリティやデジタル・フォレン

学びに加え、学会発表で得た「細かいことに疑問を持つ力」や、留学生

ジック※に関する専門的知識が、そのような組織をサイバー攻撃によ

支援活動によって培った「現状に満足せずに行動する力」が活かされる脅威から守ることにつながっています。目標は、サイバー攻撃を受ていると思います。なかでも、情報理工学部留学生支援団体（FSS ）けた組織に対する包括的なコンサルティングの分野において、業界をの副会長に就任し、後輩や留学生と協力して支援体制の充実を実現

代表するようなプロフェッショナルになることです。現在は、難 易度

したことは、行動力の大 切さを再認識する大きな契 機となりました。

の高い業務への挑 戦やサイバーセキュリティに関する難関資格の取

感情認識技術によって社会を心豊かにすることが夢です。2023年に得を目指しています。

は大学院博士課程後期課程に進学し、社会人学生として仕事をしながら博士号取得を目指して勉学に励んでいます。

モンズ（CLC）」を開設しています。CLCは、従来のリアル
2015年、情報理工学部入学。2019年、情報理工学研究科に進学。2021年、博士課程前期課程を修了し、デロイト トーマツ サイバー合同会社に入社、サイバー
アドバイザリー職に就く。主に、サイバー攻撃の被害を受けた組織への解析業務
やインシデント対応全般に関するコンサルティング業務を担当。

な学びをサポートするラーニングコモンズ機能を拡張し、メディアを活用した新しい授業などバーチャルな学びにも積極的に活用可能な次世代学習環境です。また、学生の学
びや研究成果を広く発信・社会還元する目的で「見せる試コネクティッドラーニングコモンズ

見せる試せるラボ※画像はイメージで、実際とは異なる場合があります。
※「コネクティッドラーニングコモンズ」「見せる試せるラボ」は全学共用の施設です。

進路・就職状況［2023年度卒業生

課外活動での学び専門知識を活かして、幅広い分野・企業で情報化社会の未来を担う。
多くの卒業生が、身につけた高度な情報技術の知識やマネジメント能力、プレゼンテーション能力を、社会とつながりの深い
さまざまな分野で活かしています。

業種別進路決定状況 ］［2023年度卒業生・大学院修了生

公務員
1.6%

情報理工学部の公認課外活動団体「PJ（ プロジェクト）

マスコミ
2.2%

連合」は、Ri-one（人工知能開発）、RiG++（ゲーム開発）
、

製造
31.8%

RiPPro（競技プログラミング）、RiST（セキュリティ）など

流通・商事
2.5%

様々な分野で活動する 4 団体により構成されています。情
サービス
59.2%

報系の学生として日々新しい技術、知識に挑戦し、成長を目指します。Ri-one では、自律移動型ロボットの世界的な活動成果もあげています。連合には、200 名を超える情報が行われています。

086

進学率
金融
2.8%

競技大会 RoboCup にて上位入賞を果たすなどの華々しい
理工学部生が在籍し、コロナ禍においても常に活発な活動

2016年、情報理工学部に入学。2020年、情報理工学 研究科に進学。2022年に博士課程前期課程を修了し、トヨタ自動車株式会社に入社、デジタルソフトウェ
ア開発センタ 電子ハードウェア開発部に配属。2023年 4月、博士号の取得を目
指し，大学院博士課程後期課程に社会人博士枠で進学。

※デ ジタル・フォレンジック：インシデント対応などにおいて、電磁的記録の証拠保全及び調査・分析を行う一連の科学的調査手法・技術。

せるラボ」も開設しています。このラボでは、学生の日々の発信をリアルとバーチャルの両面からサポートします。

情報理工学部

多様な学びをサポートする学習施設・環境

サイバーセキュリティ分野のコンサルティングサービスを提供する
企業において、主にサイバー攻撃の被害を受けた組織に対するインシ

RiST によるセキュリティ勉強会

RiG++ が制作したレースゲーム

50.9%◎円グラフの数値は小数点以下第二位を四捨五入により算出。
◎円グラフには研究科を含む。
◎進学率 ={ 進学者 /（就職者 + 進学者）}。ただし、進学者には大学院だけでなくその他の進学者を含む。
◎端数処理の関係で100％にならない場合があります。

進路・就職先一例 ］〈50音順 〉

アクセンチュア（株 ）Z ホールディングス（株 ）（株 ）野村総合研究所（NRI）

アビームコンサルティング（株 ）（株 ）デンソー（株 ）博報堂

アマゾンウェブサービスジャパン（株 ）東京都

パナソニックホールディングス（株）（株）NTTデータグループ・（株）NTTデータ・（株）NTT DATA,Inc

TOPPAN ホールディングス（株 ） 東日本電信電話（株 ）（株 ）NTTドコモ

トヨタ自動車（株 ）

花王（株 ）NTT 西日本（西日本電信電話（株）） 本田技研工業（株 ）

キヤノン（株 ）日本製鉄（株 ）マツダ（株 ）

京セラ（株 ）

日本電気（株 ）（NEC）（株 ）村田製作所（株 ）クボタ

ニデック（株 ）楽天グループ（株 ）（株 ）サイバーエージェント

日本アイ・ビー・エム（株 ）国家公務員一般職（警察庁 ）シャープ（株 ）日本テレビ放送網（株 ）国家公務員総合職（総務省）（株 ）セガ任天堂（株 ）

地方公務員（上級職 ）富士通（株 ）

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