平成 2７年度版

７月１２日は「宇都宮市平和の日」
７月１２日～８月１５日は「宇都宮市平和月間」です
昭和２０年７月１２日深夜、第２次世界大戦の中、宇都宮に空襲がありました。
宇都宮市では、平和を願い、この日を「宇都宮市平和の日」とし、７月１２日から終戦日である８月１５日までを「宇都宮市平和月間」と定めました。この期間中、宇都宮市内の図書館では、平和関連の本などを集めたコーナーを開設しています。あわせて、平和を考えるための図書のリストを作成しました。どうぞご利用ください。

■大人向けの本【凡例】『戦争が終わった日 栃木県民が語る八月十五日』『本のタイトル』

編集工房随想舎／編
随想舎 1989
中・東・南・河（K200.7）

著者 出版社 出版年
本を所蔵している図書館
中＝中央図書館
南＝南図書館河＝河内図書館

東＝東図書館上＝上河内図書館

本書は、昭和２１年８月１５日の栃木県民の体験談である。空襲・食糧難・学童疎開・勤労動員そして、肉親・友人の出征・戦死など。戦争が遠く離れた時代や地域のものではないことと、平和の大切さを知る。

（）内は本の分類番号
概要『うつのみやの空襲』『実録！宇都宮大空襲』

宇都宮市教育委員会／編
宇都宮市教育委員会 2001,2011
全館（K210.7）(213.2)

徳田浩淳／著
宇都宮平和祈念館をつくる会 1999
中・南（K390）

宇都宮市の「戦災記録保存事業」の報告書。近代の宇都宮の歴史から、戦後の平和への道のりまでを、多数の写真や資料、市民への聞き取り調査などでわかりやすく記録している。

当時市役所に勤務していた郷土史家の徳田浩淳氏が、宇
都宮大空襲のあった７月１２日から１９日までの一週間を、自身と家族の体験を中心に克明に記録したもの。

『宇都宮空襲の記憶』『二荒山は炎の中に』宇都宮市平和委員会／編
宇都宮市平和委員会 2005
中・東・南（K390）（K950）

宇都宮平和祈念館建設準備会／編
随想舎 1992
中・東・南・河（K390）（090）

昭和２０年７月１２日に起きた宇都宮大空襲当日の記 宇都宮空襲・戦災の実態を、多くの図版や写真、絵を使憶を中心に、市民が自身の戦争体験をつづった記録集。 い、分かりやすく解説。市民による宇都宮空襲の切実な当時の宇都宮市で起きた、九つの貴重な体験が収録され 体験談を交え、身近なところから平和を考える１冊。ている。

1

『疎開した四〇万冊の図書』『ヒロシマ－壁に残された伝言』

金高謙二／著 幻戯書房 2013
全館（016.2）

井上恭介／著 集英社 2003
全館（210.7）

第二次世界大戦中、図書館の蔵書を戦禍から守るため、 臨時の救護所「袋町国民学校」のコンクリートの壁には旧都立日比谷図書館の蔵書約４０万冊が１年がかりで 「安否をたずね、消息をしらせる短い伝言」が残された。
疎開した。図書館員や近隣の高校生たちの手で、どのよ 平成１１年に見つかったその「伝言」は、時を越えて、うに本は疎開したのか。また、帝国図書館を含む全国の 今を生きる家族、そして私たちへ、「愛」と「ヒロシマ」
図書館の蔵書が疎開した様子や、戦後の図書館について を伝えている。
も記された、史実に基づいたドキュメンタリー。

『戦争中の暮しの記録』『ぼくが遺骨を掘る人「ガマフヤー」になっ暮しの手帖編集部／編 暮しの手帖社 1972,2010
中・東・南・河（210.7）
（384）

たわけ。
』
具志堅隆松／著 合同出版 2012
全館（210.7）

戦争中に人々は何を食べ、何を着、どのように働き、また移動したか。物資の窮乏や男子の動員、迫り来る戦禍の中、どのように生活を続けていったか。普通の人たちの生の声と写真によって、戦争中の暮しが身近なことのように蘇る。

遺骨は雄弁に戦争を語る。３０年間、沖縄の遺骨と戦争遺物を収集・記録してきた著者の経験から学んだ「戦争の現実」と、それを次の世代に引き継ぐための活動をまとめた記録。

『娘と話すアウシュヴィッツってなに？』
アネット･ヴィヴィオルカ／著 山本規雄／訳
現代企画室 2004
全館（234）
フランスの歴史学者である著者が、娘の質問に答える形式で、アウシュヴィッツがどのようなものだったか、ユダヤ人ジェノサイドがどう進行したかを説明する。

『硝煙の向こうの世界』『ノーモアヒロシマ・ナガサキ』（英文併記）

渡部陽一／著 講談社 2012
全館（319）

黒古一夫／編 清水博義／編 James Dorsey／訳
日本図書センター 2005
戦場カメラマン・渡部陽一が実際に世界の４つの紛争地 全館（319.8）
域を取材して見た“戦場の現実”。
紛争国のデータと紛争の概要も記載し、「今何が戦場で起こっているのか」をわかりやすく解説した本。

被爆した広島・長崎の人々の様子や、街並の写真、被爆者の手による絵画作品など、原爆被害の悲惨さを伝える資料が収められている。本文は英文併記。

『平和のための名言集』『ぼくは戦争は大きらい』

早乙女勝元／編 大和書房 2012
全館（319.8）

やなせたかし／著 小学館クリエイティブ 2013
全館（319.8）

平和の糧となるような名言・名句が選ばれ，1 日 1 言と やなせたかし氏が自らの従軍体験をつづった本。
戦争のして，366 のメッセージが収められている。古今東西， ことを語ってこなかった氏が、未来を生きる世代に残し小学一年生からブータン国王の言葉まで登場する。
戦争 たいと、亡くなる直前まで語った最後のメッセージ。と平和を考えるためのきっかけになる一冊である。

『戦火の子どもたちに学んだこと』
西谷文和／著 かもがわ出版 2012
全館（369.3）
公務員からジャーナリストに転進した著者の、１０年に渡る紛争地取材ノート。
人々に苦難を強いる戦争の過酷な現実と、その中でも夢を捨てずに生きようとする子どもたちの姿が書かれている。今私たちに何ができるのか、考えさせられる本。

2

『ヒトはなぜ戦争をするのか？』アルバート・アインシュタイン／著 ジグムント・フロイト／著 浅見昇吾／編訳 花風社 2000
中・東・河（391）「人間を戦争というくびきから解き放つことはできるのか？」その答えとして、文化の発展が生み出した心のあり方と将来の戦争がもたらすとてつもない惨禍への不安こそが戦争への抑止力となることを明らかにしている。

『生きていてほしいんです』『黒い雨』

田中和雄／編 童話屋 2009
全館（911.5）

井伏鱒二／著 新潮社 2003
全館（F）

田中和雄と谷川俊太郎が共同編集した反戦詩集。原民喜、峠三吉などの詩に、谷川俊太郎の詩を織り交ぜた全41 編の詩には、強い衝撃を受ける。その行間にある深い思いに、戦争とは何か、平和とは何かを改めて考えさせられる。

原爆の激しさ、恐ろしさを声高に表現する作品が多い中、この作品は被爆者の日常をただ淡々と描いている。
市井の人の上に冷たく降り注ぐ黒い雨。
静かな光景が原爆の残酷さを際立たせ、平和の大切さを強く訴える。

『月光の夏』
毛利恒之／著 講談社 1995
全館（F）
出撃前の最後の思い出にベートーヴェンのピアノソナタ「月光」を弾いた特効隊員がいた。鳥栖市に残る一台のピアノが持つ逸話をもとに作られたドキュメンタリ
ー・ノベル。戦争の非情さを伝えると共に、語り継ぐことの大切さを教えてくれる。

『きけわだつみのこえ』『アンネ・フランクの記憶』

日本戦没学生記念会／編 岩波書店 1995
中・東・南・河（915.6）

小川洋子／著 角川書店 1995
中・東・南・河（915.6）

第二次世界大戦末期に戦没した日本の学徒兵の遺書を集めた遺稿集。学生たちは、死を前にしてなお学問への情熱を絶やさず、真理と真実を探求しようとした。平和と自由への痛切な希望を後世に託している。

作家への道を志すきっかけとなったアンネ・フランクの足跡を、作家小川洋子がたどる。
旅の始まりは生家から。
アンネ一家を支え続けたミープさんなど、アンネに縁のある人々も登場する。

『わたしの終戦記念日』『原爆の子（上）・（下）』瀬谷道子／インタビュアー 新水社 2010
全館（916）

長田新／編 岩波書店 2010
全館（916）

少女から娘時代を戦争の中ですごした 12 人の女性が語る「戦争」とともに生きた日々と平和への思い、そこには、死と隣り合わせにありながらも柔軟にたくましく生き抜く女性たちの姿が記されている。

自らも広島で被爆した編者が平和教育のために編集した原爆体験手記。
原爆によって被害を受けた少年少女１
１７５名の手記から選ばれた１０５篇を収録。広島の少年少女たちの心に消えない傷痕をのこした原爆の恐ろしさを教えてくれる希有の記録である。

『長崎の鐘』『総員玉砕せよ』

永井隆／著 日本ブックエース 2010
全館（916）

水木しげる／著
全館（C）

講談社 1995

１９４６年脱稿、１９４９年初版発行。放射線医療の現 戦争を一兵士の側から書いた記録は数多くとも、当時を場にいた著者が、科学者として、また、一市民の立場か 体験した漫画家だからこそ描けることがある。
敗色が濃ら、自ら体験した長崎の原爆投下を克明に描いた作品。 厚な激戦地で、部隊は玉砕を命じられる。立派な人も愚かな人も登場し、戦場のリアルさ、無意味さを訴えかける。

3

■子ども向けの本『忘れないでください 宇都宮空襲の記憶』
小林新子／文 相原千草／絵 随想舎 2008
全館（K950）(090)
著者が中学１年生のときに体験した宇都宮空襲と、戦後のくらしについて書いた本。私たちの住む宇都宮で、戦争はどんな爪あとを残したのか。
もう二度と戦争を起こさないために、今ある平和な暮らしを見つめるために、小林さんの記憶にふれてみよう。

『宇都宮大空襲 一少女の記録』『なぜ戦争はよくないか』

小板橋武／絵・文 随想舎 2007
全館 (K950) （E03 コ）

アリス・ウォーカー／文ステファーノ・ヴィタール／絵
昭和２０年７月１２日。恐れていた空襲がきた。夜中、 長田弘／訳 偕成社 2008
アメリカ軍の飛行機がたくさん飛んできて、宇都宮に爆 中・東・南・河 （E01 ウ）弾を落としていった。街は焼かれ、５００人以上の人が犠牲になった。当時、中学１年生だった少女が体験した宇都宮大空襲の記録。

色鮮やかな平和な世界に、戦争は音も立てず、静かにひそやかに近づいてくる…。
豊かな色彩で彩られたページとは対照的に、不気味な戦争の影を感じさせる本。

『さがしています』『ちいちゃんのかげおくり』

アーサー・ビナード／作 岡倉禎志／写真
童心社 2012
中・東・南・河（E01 ビ）

あまんきみこ／作 上野紀子／絵
あかね書房 1982
全館（E03 ア）「おはよう」「いただきます」「いってきます」普通の日 Ｈ２７年度教科書‐３年常が、あの日、一瞬でなくなってしまった。残されたものたちがあの日常の続きを今も探している。
残されたものたちが日常から引き裂かれる痛みや悔しさ、寂しさを、静かな言葉で語る写真絵本。

「かげおくり」
はちいちゃんのおとうさんが教えてくれた遊び。ちいちゃんは一人でかげおくりをしながら、家族が来るのを待っている。
戦争はちいちゃんから家族を奪ってしまった。幼い少女の目から見た戦争の物語。

『一つの花』『せかいいちうつくしいぼくの村』

今西祐行／文 鈴木義治／絵 ポプラ社 1975
全館（E03 イ）
Ｈ２７年度教科書‐４年

小林豊／作・絵 ポプラ社 1995
全館（E03 コ）
Ｈ２７年度教科書‐４年

食物が不足していた戦争中、いつもおなかをすかせてい アフガニスタンの村、パグマン。平和だった国で内戦がた幼いゆみこの口ぐせは「一つだけちょうだい」だった。 始まってからも、パグマンでは春には草花が咲き乱れ、ある日、ゆみこのお父さんも戦争に行くことになった。 夏には果物が実り、人々はこの村で平和に暮らしてい出発するお父さんが、最後にゆみこにくれたのは、一り た。
戦争の中でも力強く生きる人々とうつくしい村を描んのコスモスの花だった。
いた絵本。

『かわいそうなぞう』『ひろしまのピカ』

土家由岐雄／文 武部本一郎／絵 金の星社 1970
全館（E03 ツ）丸木俊／文・絵 小峰書店 1980
全館（E03 マ）

戦争が激しくなってきた東京。
動物園では動物達が空襲 広島に原爆が投下されたのは、１９４５年８月６日午前によって逃げ出して暴れないよう、殺さなくてはならな ８時１５分のことだった。みいちゃんは、お父さん、おかった。３頭のぞうにもついにその時がきてしまった。 母さんと一緒に朝ごはんを食べていた。その時、それは健気に生きようとするぞう達と、決断をせまられた飼育 突然やってきた。すさまじい光がつきぬけたかと思う員達の苦しみが伝わってくる。と、何もかもが地獄絵のように変わってしまった。

4

『３万冊の本を救ったアリーヤさんの大作戦』『絵で読む広島の原爆』

マーク・アラン・スタマティー／作 徳永里砂／訳
国書刊行会 2012
中・東・南・河（010）

那須正幹／文 西村繁男／絵 福音館書店 1995
全館（210）
広島に落とされた原爆を、時間を追って、上空から見た絵で克明に再現した絵本。
大きな町を一瞬でなぎたおした爆発のすさまじさがわかる。絵は、服装や建物を当時の住民に聞き、忠実に描かれている。原爆がどのように作られ、どうして広島に落とされたのかについても、図や年表で詳しく説明されている。

戦火に侵されるイラクの街で、図書館の本を救わなくてはと奮闘する司書のアリーヤさん。
たった数日で彼女は３万冊もの本をどのように救ったのだろうか。
２００３年イラク戦争時、本当にあった話。

『平和の種をまく』
大塚敦子／写真・文 岩崎書店 2006
全館（300）（319）
ボスニアには、民族のちがう人たちが一緒に働いている畑がある。
戦争でばらばらになってしまった人たちはこの畑で助けあい、平和な生活を取り戻そうとしている。

『１３歳からの平和教室』
浅井基文／著 かもがわ出版 2010
中・東・南（310）
おじいちゃん、孫のはるき、はるきの友達のミクの、３人の会話形式で書かれている。
戦争や平和のほかに、「人間としてふさわしい生き方をする」「２１世紀の国際社会がするべきこと」など色々なテーマが出ている。

『平和と戦争の絵本』（全６巻）
石山久男／編 大月書店 2002
中・東・南（310）
１巻目は、「人はなぜ争うの？」というテーマで書かれている。
争いを解決するには、争っている人達ではなく、第三者にしかできないこともある。教室の中でも、民族と民族のあいだでも同じなんだ。

『なぜ世界には戦争があるんだろう。どうして人はあらそうの？』『子どもたちに伝えたい戦争と平和の詩 100』

ミリアム・ルヴォー・ダロンヌ／文ジョシェン・ギャルネール／絵伏見操／訳 岩崎書店 2011
中・東・南・河（310）

水内喜久雄／編著 たんぽぽ出版 2010
中・東・南（911.5）
１９０４年に発表された与謝野晶子の「君死にたまふことなかれ」から、２０１０年に応募した２０歳の無名の学生の詩まで、１００編が掲載されている。
「さとうきび畑」、「戦争を知らない子どもたち」などの反戦歌の歌詞も読むことができる。

大昔の人たちも戦争したのかな。
戦争はなぜ起こるんだろう。戦争って何だろう。なぜ人間は戦争をするんだろう。様々な質問から「戦争」についての考え方を知ることができる 1 冊。

『ガラスのうさぎ』『ひめゆりの少女たち』

高木敏子／作 武部本一郎／画 金の星社 2000
全館（913） Ｈ２４年度教科書‐中学１年

那須田稔／著 偕成社 1977
中・東・南（913）

１２歳の敏子は、東京大空襲で母と妹２人を亡くしてし 太平洋戦争中、沖縄戦で散っていった女生徒隊「ひめゆまった。
さらに目の前で、父を機銃掃射によって亡くし、 り部隊」の少女達の話。
たった１人で父を火葬する敏子…。
どこまでも続く暗闇 この戦争で、十代の少年少女が銃をとり、最前線の看護のような戦中戦後の中を、けなげに生きていく少女の体 婦として兵士とともに戦った実話が書かれている。
験記。

5

『ふたりのイーダ』『私のアンネ＝フランク』

松谷みよ子／著 司修／絵 講談社 2006
中・東・南（913）

松谷みよ子／著 偕成社 1979

直樹と妹のゆう子の兄妹は、お母さんの田舎で、誰かを求めて歩きまわる小さな椅子と出会った。
この椅子のことを直樹が調べていくと、イーダという女の子を探していること、悲しい事件があったということがわかってくる。

「アンネの日記」をきっかけに、ゆう子はアンネにあてた日記を書きはじめる。次第にゆう子は、アンネに向けられた「いわれなきにくしみ」の意味を知ることになる。

中・東・南・河（913）『被爆者 ６０年目のことば』
会田法行／写真・文 ポプラ社 2005
全館(369)（916）
Ｈ２７年度教科書‐５年
ヒロシマ・ナガサキで被爆してから６０年目。被爆体験は歴史上の出来事ではなく、今なお深い悲しみが続いている。戦争・平和・生きることの意味を、６人の被爆者の言葉と写真で綴った写真絵本。

『対馬丸』『禎子の千羽鶴』

大城立裕／作 嘉陽安男／作 船越義彰／作
理論社 2005
中・東・南（916）佐々木雅弘／著 学研パブリッシング 2013
中・東・南・河（916）

２歳のとき広島で原爆にあい、１０年後に原爆症を発症
昭和１９年（１９４４年）８月２２日。沖縄から本土に した少女・佐々木禎子さん。１２歳で亡くなるまで、明向かった学童疎開船「対馬丸」は、アメリカ潜水艦の魚 るくふるまいながら回復を信じて千羽鶴を折り続けた。のモデルとなった禎子さんの実の兄が雷攻撃を受け、深夜の海に沈んだ。乗船者１６６１名、 「原爆の子の像」
うち学童８００余名。生き残った学童はわずか５９名。 書いた、禎子さんと家族の物語。
疎開史上、最大の悲劇である対馬丸事件の全貌を伝えるノンフィクション。

『地雷のあしあと ボスニア・ヘルツェゴビナの子 『ハンナのかばん アウシュビッツからのメッセージ』
カレン・レビン／著 石岡史子／訳
ポプラ社 2002
全館（936）（234）

どもたちの叫び』（英文併記）

こやま峰子／詩ボスニア・ヘルツェゴビナの子どもたち／絵
小学館 2003
中・東・南（936）

広島県福山市のホロコースト教育資料センターに展示されている、古びた茶色いカバン。カバンの持ち主はアウシュビッツのガス室で１３年の生涯を終えた、ユダヤ人のハンナ。
半世紀後の日本でハンナのカバンとであったふみ子は、ハンナがどんな少女だったのか、ハンナを探す旅を始める。

ボスニアの内戦が終わっても、ボスニアの全土には７５万個以上の地雷が残っている。
いまだに地雷で傷つく子どもたちがあとを絶えない。
ボスニアの子どもたちが描いた絵を中心に作られた絵本。

発行 平成 27 年 7 月
編集・発行 宇都宮市立図書館
問合せ 宇都宮市立中央図書館〒320-0845 宇都宮市明保野町 7-57
電話 028-636-0231

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