に立つものは、文学部では文系他学部より比率が高文学部という進路

いとはいえ、3 分の 1 程度であり、多数派とは言え文学部

鈴 木ない。

淳

それなら、文学部の定員を 3 分の 1 に減らし、学問を担い、伝える立場に立つ職業人を養成する学部
文学部は、専修課程によって進学後に学ぶことやに特化して内容を充実させれば良い、という考え方

学生の進路がかなり異なる。また、進学ガイダンスもあり得る。しかし、文学部教員の多くはそうは考の時に自分の属する日本史学研究室への進学を考ええていない。理由は、そうすると教員数が減らされる学生の相談に応じるだけでも、学生たち一人一人て自分の地位が危うい、ということはさておいても、が性格も経歴も、そして目指すものも異なることを２つはある。

痛感する。それゆえ、一番良心的な対応は、時代は第１は、各専修で学んだ学生の内どれだけが、そ違うが、と断りながら自分の一例を語ることになる。の学問を担う立場になりたいと考えるか、という問

しかし、その手はすでに使ってしまった。もし読題である。歴史が好きで、東大文学部の日本史に進

みたければ、文学部ホームページのエッセイ「私のみ、高校時代からあこがれていた教員の指導を受け選択」を見ていただきたい。少なくともここで見らた学生が、必ずしもその学問の担い手になりたいとれる他の先生方の「一例」は有益であろう。さて、考えるわけではない。学問の成果を享受する立場と、そのような事情で、ここでは、あくまでも管見で、学問する立場がちがうことは初年次ゼミナール以来と断りながらも文学部という進路について語ること聞かされているであろうが、それぞれの学問には固を試みたい。

有の性格があり、実際にとり組んで初めて分かるこ

私は 1982 年に文科三類に入学して以来、駒場ととも多い。日本史で言えば、東京大学の学問の特色本郷で、仲間や後輩たちの進学選択とその後を見ては「実証史学」であり、学部段階では歴史哲学を踏きたが、国史学、現在の日本史学専修課程を卒業し、まえた歴史の描き方ではなく、史料をしっかりと読駒場での 5 年余りの勤務も、後期課程では今はないみ込み、根拠を持って語る姿勢が求められる。それ

比較日本文化論分科であったから、管見は日本の歴を好むかどうかは、進学選択の点数はもちろん、歴史に関心を持った人々を中心とするという偏りがあ史の本を読むことが好きかどうかとすらあまり関係る。

がない。

文学部での学びは、経済学部生や法学部生が経済文学部の進学者の大半が、一度は大学院進学を考学や法学の基礎知識や発想法を身に付けるといったえたことがあるようだが、大学院進学者が多い日本ような、わかりやすい社会人としての有用性をもた史学でも同級生の半数以上が受験することはない。

らすものではない。では、何を学ぶのか、という問大学院に進まないなら、就職活動や、公務員試験等

いへの答えは、「学問」である。の受験勉強が必要となるから、３年の夏ころに決断

他学部で研究され教授されているものも学問であする学生が多く、文学部進学後に、自らがその学問るが、文学部の学問は身に着けることが社会的役割、を担うに適しているかどうか判断する期間はそう長

ありていに言えば就職に結びつくことが自明ではな

くはない。

い学問である。

第２の理由は、学問はそれを担う職業人として生もちろん、我々のように大学で学んだ専門を教えきるための手段にとどまらない、と我々が考えている教員にとっては、文学部で学んだ学問が職業に直るからである。学問を通じて、職場や地域社会の風結している。社会的役割を果たして報酬を得ている潮に流されず、自ら考える姿勢を持った社会人を送のだから、社会的有用性があるつもりだ。これは、り出したいという願いがある。

学芸員や中等教育の教員などとも共通しており、文例えば、政治家や官僚にこそ歴史に対する学問的学部で学ぶことの意義の一つである。しかし、このな姿勢が大事である、と私は思うので、優秀な学生ように、仕事の一部として学問を担い、伝える立場がそのような進路を求めれば喜んで送り出す。優れ－2－

た政治家や官僚に必要なのは、歴史に関する学問的う。一見文学部の専門は細分化されているようであ姿勢だけではないであろう。

るが、そのどれもが、一生かけても学びきれない奥大手総合商社に入ったある同級生は、中小企業の経営者と仕事上の話をする時、まずその会社と自社行きを持っている。学問的な姿勢を身に着けるためには、分野を絞らざるを得ない。との取引の歴史を調べ、それを話題にして経営者か私は、教員になってから、半年ずつ、ドイツとアら詳しく話を聞くところから始めたという。少なくメリカとで暮らす機会を得た。日本研究の部門に招とも本人は、それが国史学専修で培われた姿勢であかれたので、日本語で学問的な話ができるという贅り、お互いにとって良好な関係を生み出したと言っ

沢を楽しんだが、滞在中いくたびも、もっと外国語ている。また、近年、卒業後専門職大学院に進む学を学び、外国の文学や思想を学んでいたらこの時間生も少なくないが、日本史学から本学の法科大学院をどれほど有意義に過ごせたであろうかと思った。に進学した学生の 1 人は、大学院での勉学で、日本それまで外国研究の道を考えたこともなかったのが史学で身に付けた、「気になったら調べる」姿勢や残念で、これから選択できる諸君を羨ましく感じる。

手法が役立っていると話してくれた。文学部で身に学問を職業に結びつけるかどうかはさておき、着けたことは、本人が意識すると否とに関わらず、せっかく文学部で学ぶなら、先ずはどの専修課程がその人の個性の一部となって仕事やさらなる勉学の自分にあっているか、よく考えてもらいたい。文学上で生かされているのであろう。

部では卒業論文や特別演習に示されるように、講義学問は仕事に生かされるだけではない。毎年 11を聞いて知識を得、あるいは理解を深めるだけでは月に本郷で行われる史学会大会には、多くの文学部なく、自ら学問を担う経験をすることが求められる。

出身歴史研究者が集まるが、歴史研究を職業としな取り組む気になれない学問を選んでは、学問する楽くても参加してくれる卒業生がいる。東北で実家のしみが味わえず、卒業も危ぶまれる。

農家を継いだある卒業生は、毎年、収穫したばかり自分に合った学問を選ぶには、候補となる分野のの林檎を車に積んで上京して学会に参加し、研究室教員の著作を、一般向けの本だけではなく、研究書に林檎を届けてくれる。歴史学が農家経営に直接役や雑誌論文まで読むとか、先輩の話を聞くとか、文立つわけはないが、人生は職業だけではない。農繁学部の授業を取るとかいった意識的な活動が必要期を終えたところで学会に参加して学問の新しい流だ。思想系の A 群や文学・語学系の G 群では内定後れに触れ、また旧交を温める習慣は文学出身者ならに授業に出てはじめてから専修課程を選べるようにではの精神的に豊かな生活であるように思う。学問なっているが、他の専修であれば、より早い時期にを大切にして生きることは教育・研究の職業人の特決めなくてはならない。1 年生の内から、自分に向権ではないのである。

いた学問を探して欲しい。毎年転学部者を迎え入れまたある IT 企業に就職した卒業生は、勤務時間外の学習課題が多すぎ、仕事関係以外の本を読む時ている立場からすれば、理系含めどの科類の諸君にも一度は考えてもらいたい。

間が全くない状況に耐えかねて、1 年もたたないう

なお、一度専修を選んでも、進学後変更することちに大学院への進学を志した。入試の準備のため 1もできる。進学選択の原則から、進学選択時に希望年間研究生として過ごしたため、直接大学院に進学したとしても成績の関係で入れなかった専修に転じした同級生と比べ 2 年遅れとなったが、真剣に研究ることは認められないが、早くから転専修先の演習に取り組み、この春、首席で博士課程に進んだ。文や授業を取っていれば、4 年進学時に転専修して、1学部での学問は、どう就職するか、というより、ど年間で卒業することもできる。もっとも、学ぶべきう生きるかに結びついている。良い就職のため、と学問に出会えたなら、1 年遅れることなど苦にならいうより、より豊かな人生のための学問なのである。

ないというのが文学部の世界であろう。

多くの学問を学ぶことは理想ではあるが、僅か 2年の学部生期間にそれを目指せば、多くの成果を享受するだけで、学問のしかたは身につかないであろ－3－