中期目標の達成状況に関する評価結果（中期目標期間終了時評価）

長岡技術科学大学

令和５年３月大学改革支援・学位授与機構

目

次

法人の特徴 ·········································· １（法人の達成状況報告書から転載）

評価結果≪概要≫ ·········································· ５≪本文≫ ·········································· ６≪判定結果一覧表≫ ································ 34－≪本文≫における特記事項の冒頭「○」「●」について－○：第３期中期目標期間４年目終了時評価において抽出されている特記事項※●：第３期中期目標期間終了時評価において、４年目終了時評価結果を変えうるような
顕著な変化として、追加で抽出されている特記事項※

新型コロナウイルス感染症下における対応については、４年目終了時評価結果を変えうるような顕著な変化の有無にかかわらず、令和２、３年度における取組や実績等を更新している。

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法人の特徴
大学の基本的な目標（中期目標前文）
長岡技術科学大学は、主に高等専門学校から学生を受け入れ、社会の変化を先取りする“技学”を創成し、未来社会で持続的に貢献する実践的・創造的能力と奉仕の志を備えた指導的技術者を養成する、大学院に重点を置いたグローバル社会に不可欠な大学を目指して教育研究を展開してきた。
第３期中期目標期間では、技学に基づく地域や企業が抱える諸課題解決や、人材育成を先導する大学であるとともに、グローバル化の進展に対応し、強みとなる研究分野を中心に世界の技術科学を先導する、実践的教育研究の世界的拠点大学として、以下の教育研究活動を展開する。
（１） 国際通用性を持つ実践的グローバル技術者育成の推進
海外展開をも可能とする国際通用性を持つ技学に基づく実践的グローバル技術者教育プ
ログラムの整備と、それに基づく国内外での実践的グローバル技術者育成を推進する。
（２） 世界をリードする先進的・創造的研究や分野融合型研究の推進
強みを持つ分野を中心に、世界トップレベルの研究を推進するための研究環境、支援体制を整備するとともに、技学に基づく産業界のニーズを先取りした先進的・創造的研究や分野融合型の研究を推進する。
（３） 海外大学・産業界との強固なネットワークに立脚したグローバル化の推進
技学教育研究の世界拠点として、海外の次世代戦略地域に技学教育研究モデル、産学官連携モデルを展開して、グローバル産学官融合キャンパスの構築を進め、学生・教職員のグローバルな流動性を推進する。
（４） 地域や企業が抱える諸課題解決への貢献
教育研究の成果を社会に還元することで、地域や企業が抱える諸課題の解決や地域が必要とする人材の育成に貢献するとともに、海外戦略拠点とのネットワークにより整備するグ
ローバルな産学官連携環境を地域や企業に提供することにより、地域を世界に繋ぐ役割を果たし、地域活性化・地方創生に貢献する。

１．教育
高等専門学校からの学生を主な対象として、創設以来、１万人を超える大学院レベルの有意な実践的技術者を輩出してきた実績を活かし、産業界に役立つ高度な実践的・創造的グロー
バル技術者の育成、並びに技学（現実の多様な技術現象を科学の局面か らとらえ直し、技術体系を発展させる技術に関する科学）の創成とそれに基づくイノ ベーションを起こすことのできる高度な研究開発力とマネージング力を有する産業創造リーダーの育成の役割を果たすことを目指している。
国内外の企業等で幅広い視野からの総合的な技術感覚を養う５か月間の「実務訓練」 （長期インターンシップ）を中心とした実践的グローバル技術者育成プログラムを開 学当初か
ら実施している。また、海外教育研究拠点を世界９ヶ国に設置し、GIGAKU 教 育研究ネット
ワークを構築し、各拠点のニーズに応えた人材育成を行う「グローバル 産学官融合キャン
パスの構築」事業の推進など、特色ある教育を進めてきた実績を活 かすとともに、期間短-1-長岡技術科学大学

縮の実質化や選抜による少数精鋭特別教育を実施して教育改革を進め、グローバルに活躍できる工学系人材を育成する学部・大学院一貫教育を推進 している。
持続可能な開発目標(SDGs)の視点を取入れた教育プログラムを確立するため、「技学 SDG
インスティテュート」教育プログラムを構築して、国際社会での共通目標(SDGs) に関連するコンテンツを活用して教育を行い、世界共通の課題を解決するエンジニア の育成を推進
している。
２．研究
本学の強み・特色となる「グリーンテクノロジー」、「材料科学」、「電力工学（制御工学及びパワーエレクトロニクス）」の３研究分野をはじめ、多くの工学分野での高い研 究実績を生
かし、先端的な研究を分野融合的な連携の下で推進している。
３．社会連携・地域連携、高専連携
高等専門学校とのネットワークを活かした全国の地域と結びついた技学の拠点としての役割を担い、産業振興の推進に取り組むとともに、複数の自治体と包括的連携協 定を締結して、人材交流、人材育成及び技術支援・指導を行っている。
本学所在地の長岡市と、長岡市内３大学１高専との連携協定により、市街中心部に共有スペースを整備して他大学との合同授業、ベンチャー起業支援等のイベントを通じて地域の活性化と地域の振興に結び付く活動を行っている。
住民を対象とする学びの機会提供の取り組みである「まちなかキャンパス長岡」への支援、
小中学校・高校への理科教育支援等を通じ、地域や企業が抱える課題の解決、 人材の育成に取り組んでいる。
４．国際交流
国内で初めてとなるツイニング・プログラム等、戦略的・先導的に進めてきた多数の留学生受入れ実績や技術者教育にかかわる多数の海外大学支援実績に基づき、更に 積極的に外国人留学生を受入れてキャンパスの国際化を進め、日本人学生のグローバ ル化を推進するとともに、技学を基本とした技術者育成を目指す海外の高等専門学校・技術系大学の拡充・発展を主導的に支援している。
[個性の伸長に向けた取組（★）]
本学は、高度で実践的・創造的グローバル技術者を育成するため、学部入学者の多くを高専から編入学で第３学年に受入れ、学部・修士課程４年間の一貫教育を行っている。一般大学の工学部が学術指向であるのに対して、本学は技術・理論・実践力に長けた修士人材の育成と、PBL 教育や実践的教育を重視する。学部１年入学生には、１・２年次における専門基礎科目の修学とともに、実習科目を多く学び、第３学年進学時には、編入学の学生と同レベルの実践的知識を修得する。本学の特徴である必修科目「実務訓練」や、海外での語学研修・リサーチイ
ンターンシップ等で得た体験は、専門教育で学んだ知識とともに経験値として蓄積されていく。
これら取組は教員も例外ではなく、学内での FD 研修、海外での語学指導研修を行うことで教-2-

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育の質を確保している。
本学は、平成 30 年 10 月、国連のアカデミック・インパクト SDGs ハブ校のゴール９ のハブ校に任命されたが、同年度、文部科学省の卓越大学院プログラムにも採択された。本学の強み・特長となる「材料科学」、「制御・電力工学」を融合させた「ルートテクノロジー」を「情報工学」の素養に基づき革新を起こし、かつ、アクティブ・ラーニングを超えた、組織をリードす
る課題解決型実証体験と、幾つもの失敗を克服し、 打たれ強く困難に立ち向かうことのできる人材を育成する「グローバル超実践ルートテクノロジープログラム」コースを、５年一貫制
博士課程学位プログラムに開設している。海外のトップ大学、民間企業等の外部機関と組織的連携を図り、SDG 達成に向けて社会課題の問題解決も図りながら、世界最高水準の教育・研究を進めている。
（関連する中期計画 1-1-1-1、1-1-3-3、1-1-4-1、1-2-2-1、1-2-3-2）
スーパーグローバル大学創成支援事業「グローバル社会を牽引する実践的技術者養 成プロ
グラム」の目標達成に向け、本学及び海外学術交流協定校が連携し、現地コーディネーター
を配置した海外拠点において、産学連携による技大式教育・研究モデルを発信する GIGAKU 教
育研究ネットワークの構築と、同拠点を活用した国際共同研究を通じて日系企業の海外展開
を人的・技術的に支援する GIGAKU テクノパーク（GTP）ネットワークの構築を進めている。
また、本学が目標とする、未来社会で持続的に貢献する実践的・創造的能力を備えた指導的技術者を育成するため、国連アカデミック・インパクトにおける SDGs ゴール９のハブ大学としての取組を推進するとともに、SDGs の視点を取入れた「技学 SDG インスティテュート」
教育プログラムを編成し実施している。
さらに、大学のグローバル化を進めるため、海外 118 の大学と学術交流協定を締結し、当該協定校を拠点とした日本人学生の派遣及び留学生の積極的な受入れを実施し、毎年 500 名
近い留学生（短期留学生を含む）が、国際色豊かな環境の中で、異文化理解・交流を行っている。また、約 20 年前に開始したマレーシアとのツイニング・プログラム制度は、現在、５ヶ国８大学にまでに拡大した。同制度を活用して毎年 40 名を超える留学生が編入学し、さらに修士課程に進学して、より専門性の高い教育研究指導を受けている。彼らは帰国後、企業、教育機関にて第一線で活躍する研究者、技術者、あるいは教育者として母国産業の発展に関わり、自国そして世界の技術発展に貢献している。
（関連する中期計画 1-1-2-3、2-1-2-1、3-1-1-2、4-1-1-1、4-1-1-2）
研究戦略本部及び IR 推進室を設置し、本学が強み・特色とする技術を客観的データに基づき分析し、その研究領域に資源の重点的配分を行っている。また、若手研究員を育成して研究力を高めるための予算配分と指導体制を整備している。 第３期中期目標計画期間における本学の外部資金の獲得額は年々増加傾向となっており、本学の技術力が社会に求められた結果となった。外部資金は民間企業からだけでなく、連携強化した地方自治体からの支援も増え、地域産業の発展と活性化に寄与している。
また、高専との共同研究を推進するため、学長戦略経費による研究支援を行っている。年
度末には、共同研究に関わった教員と、研究を補助した学生と研究成果を共有するための発表会を本学で開催し、教育と研究の両面において連携を強めている。
さらに、令和元年度には、国立大学経営改革推進事業に、本学と豊橋技術科学大学とが共同で申請した「技科大・高専連携に基づく地域産学官金協創プラットフォームの構築と全国展開による自律的な財政・マネジメントの強化」が採択された。三機関と産官金が連携して、-3-

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人材育成を伴う地域社会貢献とその地域の財政基盤強化に向けた方策について検討を始めている。また、同年度には、文部科学省の「先端研究基盤共用促進事業（研究機器相互利用ネットワーク導入実証プログラム（SHARE））」に、本学の「技学イノベーション機器共用ネット
ワーク」が採択された。本学に IoT 機器利用室を新設し、本学、豊橋技術科学大学、７高専が連携し、新たな研究機器相互利用ネットワークモデルとして「技学イノベーション機器共
用ネットワーク」の基盤を構築した。協力機関に、本学周辺の複数企業及び新潟県を加え、産官学協働による分析機器の完全・半遠隔利用を通じ、地域全体の研究開発力の向上及び高度分析技能を持つ技術者育成を進めるとともに、地方自治体と連携協定を締結し、本学の実用技術を活用して得られた利益の一部を再び研究資金として活用するビジネスモデルを確立
し、双方で利益確保を図りながら地域産業の発展に貢献する。
（関連する中期計画 2-1-1-1、2-2-1-2、3-1-1-1）[戦略性が高く意欲的な目標・計画（◆）]
豊橋技術科学大学及び高専機構との教育研究上の多様な交流や連携を推進すると ともに、世界で活躍し、イノベーションを起こす実践的技術者を育成するための教育 改革を行う。
（関連する中期計画 4-2-1-1、4-2-2-1）
海外教育研究拠点を整備、充実するとともにネットワーク形成を行うことで情報共有を進め、国際通用性を備え、異文化を理解した上で解決策を提案できる実践的グローバル技術者を育成する。
（関連する中期計画 4-1-1-1、4-1-1-3、4-1-2-1、4-1-2-2、4-1-2-3）
多様な学習歴をもつ入学者に対する基礎教育を充実するとともに、実践性を重んじ、実社会の貢献を強く意識した技術者を育成するなど、学部・大学院を通し、地球環境と共生しつ
つ人類の持続的発展に寄与する技学教育を継続的に発展させる。
（関連する中期計画 1-1-1-1、1-1-3-1、1-1-4-1）
本学の強み、特色のある研究領域を中心に、産業界のニーズを踏まえた先進的・実践的・創造的研究を推進するとともに、大学の資源を活用して地域・社会の発展とグローバル化に貢献する。
（関連する中期計画 2-1-1-1、3-1-1-1、3-1-1-2）-4-

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評価結果
≪概要≫
第３期中期目標期間の教育研究の状況について、法人の特徴等を踏まえ評価を行った結果、
長岡技術科学大学の中期目標（大項目、中項目及び小項目）の達成状況の概要は、以下のとおりである。

＜判定結果の概要＞
中期目標（大項目）

中期目標（小項目）判定の分布
判定

中期目標（中項目）

Ⅰ 教育に関する目標
１

教育内容及び教育の成果等に関する目標

２ 教育の実施体制等に関する目標
３ 学生への支援に関する目標
４ 入学者選抜に関する目標
Ⅱ 研究に関する目標
１

研究水準及び研究の成果等に関する目標

２ 研究実施体制等に関する目標
Ⅲ

社会との連携や社会貢献及び地域を志向した教育・研究に関する目標【４】
上回る成果が得られている【 ４】
上回る成果が得られている【 ３】【 ４】
上回る成果が得られている２※

豊橋技術科学大学及び高等専門学
校との連携に関する目標

２
３

２

【 ３】

１

達成している【４】
上回る成果が得られている【 ４】
上回る成果が得られている２【 ３】

１

達成している【４】
上回る成果が得られている】なし

１ グローバル化に関する目標

２

達成している【Ⅳ その他の目標【５】 【４】 【３】 【２】 【１】
特筆すべ 優れた実 達成して 十分に達 達成してき実績を 績を上げいる
成してい いない
上げて
ている
るとはい
いる
えない

１

【４】
上回る成果が得られている【 ４】
上回る成果が得られている【 ３】
達成している２
２

大項目「Ⅰ 教育に関する目標」及び「Ⅱ 研究に関する目標」においては、４年目終了時に実施した学部・研究科等の現況分析結果による加算・減算を反映している。

-5-

長岡技術科学大学≪本文≫
Ⅰ

教育に関する目標（大項目１）

１． 評価結果及び判断理由【評価結果】中期目標を上回る成果が得られている（判断理由）「教育に関する目標」に係る中期目標（中項目）４項目のうち、２項目が「中期目標を上回る成果が得られている」、２項目が「中期目標を達成している」
であり、これらの結果に学部・研究科等の現況分析結果（教育）を加算・減算
して総合的に判断した。

２． 中期目標の達成状況（１）教育内容及び教育の成果等に関する目標（中項目 1-1）
【評価結果】中期目標を上回る成果が得られている（判断理由）「教育内容及び教育の成果等に関する目標」に係る中期目標（小項目）４項
目のうち、２項目が「中期目標を達成し、優れた実績を上げている」、２項目
が「中期目標を達成している」であり、これらを総合的に判断した。
小項目 1-1-1【01】学部・大学院を通判定【４】

中期目標を達

判断理由
・

中期計画の判定がすべてし、地球環境と共生しつつ成し、優れた実「中期計画を実施している」

人類の持続的発展に寄与す

績を上げている以上であり、かつ、中期計画

る技術者を育成する技学教の実施により、小項目を達成

育を継続的に発展させる。

している。
・

また、特記事項を判断要

素とし、総合的に判断した結果、「アクティブ・ラーニングの推進」が優れた点として認められるなど「優れた実績」が認められる。
≪特記事項≫（優れた点）○

アクティブ・ラーニングの推進
平成 28 年度に高等専門学校（高専）教員らと『授業力アップ アクティブ・ラーニング グループ学習・ICT 活用・PBL』（実教出版）を執筆・出版した。同書は、授業科目「エ-6-長岡技術科学大学

ンジニアリング・デザイン」の教科書として使用されるだけ
でなく、FD での教授法指導書として活用されている。学内ではアクティブ・ラーニング研修や新任教員研修などで、学外では国立高等専門学校機構本部、高専、豊橋技術科学大学
での FD 研修・講習に活用されている。(中期計画 1-1-1-1）（特色ある点）○

アイデア開発道場の設置
学生の主体的・能動的・創造的な学びを実践する場として、また、企業向けの人材育成事業を進めるため、令和元年
度下半期にアイデア開発道場の建設に着手し、令和２年夏に竣工を予定している。アイデア開発道場は、学生と企業の社員が大学院授業科目「アイデア開発実践」（平成 31 年度開講）を受講する空間（ラボ）として利用され、アイデア発想や新商品、新事業の企画を行う。また、起業家養成に繋がる取組としても活用する。(中期計画 1-1-1-1）○

アクティブ・ラーニングの高評価
平成 30 年度、アクティブ・ラーニング手法を取り入れた

科目数は、学部課程で 65％、修士課程及び５年一貫制博士
課程で 58％に上がっている。開学当初から実施している実務訓練（長期インターンシップ）等のアクティブ・ラーニン
グ的要素を含む、実践的・創造的技術者養成プログラム等による成果が、企業等から評価されている。(中期計画 1-1-11）○

新型コロナウイルス感染症下の教育
コロナ禍に関わる遠隔授業に対しては、授業内容のほとん

どをアーカイブ化して、授業を受けられなかった学生や復習
したい学生が授業映像を見返し活用できる体制の整備、教員のための授業スキルアップ研究会の開催、学力に不安を抱える学生を支援する学習サポーター制度の実施など、様々な学生支援対策を実施している。１学期終了後に実施したアンケートで、有効回答数 842 名中 711 名の学生が、アーカイブを活用し、大変役に立ったとの回答が得られている。
●「超実践教育」の構築
平成 30 年度に「卓越大学院プログラム（グローバル超実践ルートテクノロジープログラム）」が採択され、社会人・教員・学生が対等な立場で協働する「超実践教育」を実施できる場の構築を進めている。本プログラムで先駆的に取り組まれた教育手法等を活用した令和４年度からの全学的な改組-7-長岡技術科学大学（教育・組織改革）の実施や、新たに社会人や他専攻の学生を本プログラム生の受入へと拡充させるなど、積極的に改革を推進している。大学院教育の充実が図られた根拠として、「成果を中心とする実績状況に基づく運営費交付金配分（共通指標）」の「博士号授与の状況」（博士課程入学定員当たりの学位授与数の状況）のグループ内順位（重点支援①の地域貢献型大学グループで博士課程を有する大学）において、令和２年度調査で 47 大学中２位と高く評価されている。（中期計画 1-1-1-1）
小項目 1-1-2【02】本学の特色である

判定【４】

中期目標を達

判断理由
・

中期計画の判定がすべて学部・修士課程一貫教育を成し、優れた実「中期計画を実施している」

より有効に機能させ、将来績を上げている以上であり、かつ、中期計画にわたって活躍できる実践の実施により、小項目を達成

的・創造的かつ国際性を備している。

えた指導的技術者を育成す・る。

素とし、総合的に判断した結

また、特記事項を判断要

果、「技学 SDG インスティテュートの創設」が優れた点として認められるなど「優れた実績」が認められる。
≪特記事項≫（優れた点）○

アドバンストコースの導入
高専と長岡技術科学大学の教育をシームレスに接続するア

ドバンストコース（高専４･５年から学部３・４年と修士課
程１・２年の６年一貫の協働教育プログラム）を、平成 28
年度からすべての国立高専を対象に実施している。令和元年
度には、第３期のアドバンストコース履修生数の目標値 260
名を超える 274 名が履修している。(中期計画 1-1-2-1）○

技学 SDG インスティテュートの創設
実績ある実践的技術者教育に SDGs 達成への貢献の観点を組込んだ教育プログラム「技学 SDG インスティテュート」を創設し、国内の工学系大学において初めてユネスコチェアプ
ログラムとして認定されている。また本プログラムの創設及びこれまでの国際連携による実践的高度技術者育成の実績とSDGs 問題解決に向けた取組が評価され、国連から国連アカデミック・インパクト SDGs ゴール９のハブ大学に任命され-8-長岡技術科学大学ている。(中期計画 1-1-2-3）（特色ある点）○

修士海外研究開発実践の開講
研究指導を目的とした「修士海外研究開発実践」を平成

30 年度に開講している。また、学生の履修計画に配慮して、留学中の必修科目（セミナー、実験等）の読替科目、選択科目の設定、共通科目を新設して学生の海外渡航を促している。初年度の平成 30 年度は２名が、令和元年は９名が修了している。帰国後は成果発表を行い、今後同プログラムを履修する学生への指導にあたっている。(中期計画 1-1-21）●

新型コロナウイルス感染症下における学習サポート
遠隔授業下において、アクセシビリティリーダーの資格を持つ学習サポーターを令和２、３年度で計６名新たに配置
し、個人の状況・言語・文化の違いに柔軟に対応できる学習
サポート体制を整備している。また、学生用遠隔授業相談室
では、留学生を含む計 52 名（令和３年度時点）のアクセシ
ビリティリーダー資格を持つ学生が、日英でメールや Web シ
ステムに加え Zoom を使用して、リアルタイムな相談対応を行っている。
さらに、教員が中心となり、学生、地域、保護者と協働して開催している地域児童生徒・障害支援のための「みんなのパソコン教室」が、令和２年度「障害者の生涯学習支援活動」に係る文部科学大臣表彰奨励者表彰を受賞している。
（中期計画 1-1-2-2）●

大学の世界展開力強化事業の高評価
大学の世界展開力強化事業（NAFTA 生産拠点メキシコとの協働による 15 歳に始まる技術者教育モデルの世界展開）の事後評価で、技術科学分野における指導的・実践的人材の育成を目指す世界展開力強化事業が実現されたことや、高専と大学との連携による国際技術者教育及び技術教育が高く評価され、令和２年度に最高評価の「S 評価」を受けている。
（中期計画 1-1-2-3）-9-長岡技術科学大学

小項目 1-1-3【03】多様な学習歴をも判定【３】つ入学者に対して、技学実

中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

践者としての中核的素養・以上であり、かつ、中期計画

感性を養う基礎教育を充実の実施により、小項目を達成

する。

している。
≪特記事項≫（特色ある点）○他機関での実務経験
実践的素養を備えた人材育成のため、日本人・留学生を問わず修士課程進学予定の学部４年生には企業等での実務訓練を実施している。大学院進学後は、各自で研究テーマを設定
し、海外研究機関で長期研究指導を受けることのできる科目を新設し、経験を積むことで感性・状況対応力を養う教育指導を行っている。(中期計画 1-1-3-3）○

修士課程での留学生の受入
修士課程においては、学術交流協定を締結した欧州、アフ

リカ、南米等、世界各地の大学から留学生を受入れ（令和元
年度の通年における留学生比率は 23.6％）、異文化理解・国際交流が進展している。(中期計画 1-1-3-3）○

新しい学生指導の英語学習の実施
多様な学習歴を持つ学生の英語力強化と評価に向けて、平成 30 年度から、昼休みなどの空き時間を活用し、学生・教職員を対象とした自由参加型の「新しい学生指導の英語学習
TELL」（The English Learner’s Lab)を企画・実施している。令和元年度は週３回の講義を計 62 回実施している。
（中期計画 1-1-3-4）-10-長岡技術科学大学

小項目 1-1-4【04】博士後期課程にお判定【３】

いて、実社会への貢献を強

中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

く意識し、高度の学術的知以上であり、かつ、中期計画

識・能力を備えた技術者をの実施により、小項目を達成

育成する。

している。
≪特記事項≫（特色ある点）○

卓越大学院プログラムの構築
平成 30 年度、文部科学省の卓越大学院プログラムの採択を受け、新産業の創成やプロデュース能力、また、情報シス
テムに精通し、タフでイノベーティブな人材を輩出しうる教
育研究プログラムを構築している。(中期計画 1-1-4-1）-11-

長岡技術科学大学（２）教育の実施体制等に関する目標（中項目 1-2）
【評価結果】中期目標を達成している（判断理由）「教育の実施体制等に関する目標」に係る中期目標（小項目）３項目のうち、３項目が「中期目標を達成している」であり、これらを総合的に判断した。
小項目 1-2-1【05】技学教育の継続的判定【３】

発展のために、全学の教育

中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

マネジメント体制を強化す以上であり、かつ、中期計画

る。

の実施により、小項目を達成している。
≪特記事項≫（特色ある点）○

修士海外研究開発実践の新設
多様性を有し、世界で活躍できる人材を育成するため、学部で実施する海外実務訓練に加えて、修士課程に「修士海外研究開発実践」を平成 30 年度に新設し、修士課程学生の海
外渡航の機会を用意し、その促進のための経済的支援を行っている。(中期計画 1-2-1-1）●

全学的な教育改革の推進
執行部、全専攻長・副専攻長から構成される将来計画委員会を中心に教務委員会等と連携を図りながら平成 30 年度から検討を行っている改組について、令和３年４月に文部科学省に設置申請を行い、令和４年度からの設置が認可されている。この改組では、①複数の課程・専攻の大括り化、②今後のエンジニアに必須な素養を身につける科目群の導入、③メ
ジャー・マイナーコースの新設、④技術革新フロンティアコースの新設、⑤教職課程「理科」の新規申請をポイントとしており、教育の高度化・充実を目指した全学的教育改革となっている。
（中期計画 1-2-1-1）-12-

長岡技術科学大学

小項目 1-2-2【06】技学教育を担う教判定【３】

員の教育力向上に向けてＦ

中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」
以上であり、かつ、中期計画

Ｄ活動を拡充する。

の実施により、小項目を達成している。
≪特記事項≫（特色ある点）○女性研究者に対する支援
平成 29 年度に、男女共同参画推進基本計画を制定して男女共同参画推進室を設置している。令和元年度には、文部科
学省科学技術人材育成費補助事業に採択され、女性研究者が活躍できる環境を整えるため、長岡高専及び地元企業と連携し、ライフイベントに配慮した研究環境の整備、女性教員の採用、復帰、上位職登用に取り組んでいる。(中期計画 1-22-1）○

新型コロナウイルス感染症下の教育
新型コロナウイルス感染症の状況下において、遠隔授業の実施に向けて、令和２年４月から遠隔授業のノウハウを習得するための授業スキルアップ研究会を５回実施し、講義資料の配布、教員と学生のオンラインコミュニケーション、レポートの提出、小テストの実施などが行える学習管理システム
ILIAS を活用した研修を行っている。

-13-

長岡技術科学大学

小項目 1-2-3【07】新たな教育内容・

判定【３】

教育方法に対応できるよ

中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

う、教育環境の整備を進め以上であり、かつ、中期計画

る。

の実施により、小項目を達成している。
≪特記事項≫（特色ある点）○

アクティブ・ラーニング教室の新設
これまでラーニング・コモンズとして利用していた図書館

棟及びパソコン室に加え、グループ討議形式での利用を目的としたアクティブ・ラーニング教室を新設している。また、授業での利用以外に、学生の自主的活動の場として利用が進んでいる。平成 30 年度には、昼休み等の授業時間外を活用した、学生主体（語学センターが後援）の「新しい学生指導の英語学習 TELL」（The English Learner’s Lab)を、当該教室を利用して開講し、多くの学生、教職員が参加している。(中期計画 1-2-3-2）-14-

長岡技術科学大学（３）学生への支援に関する目標（中項目 1-3）
【評価結果】中期目標を上回る成果が得られている（判断理由）「学生への支援に関する目標」に係る中期目標（小項目）２項目のうち、２
項目が「中期目標を達成し、優れた実績を上げている」であり、これらを総合的に判断した。
小項目 1-3-1【08】学生が、本学学生

判定【４】

中期目標を達

判断理由
・

中期計画の判定がすべてとしての誇りと自信を持っ成し、優れた実「中期計画を実施している」てキャンパスライフを過ご績を上げている以上であり、かつ、中期計画の実施により、小項目を達成せる環境を整備する。

している。
・

また、特記事項を判断要

素とし、総合的に判断した結果、「学生への支援体制の強化」が優れた点として認められるなど「優れた実績」が認められる。
≪特記事項≫（優れた点）○

学生への支援体制の強化
修学、生活、心身の問題等で悩みを持つ学生へのサポート

体制を多方面から実施し、学生の求めに即応できる体制を整えている。令和元年度から、心療内科医が定期的に常駐している。また、学習サポーター経験者を含む学生のために、２級アクセシビリティリーダーの資格取得を支援し、14 名が同資格を取得して相談体制を整えている。さらに、支援者間の連携により、学生の相談支援組織を強化している。(中期計画 1-3-1-2）（特色ある点）○

学費の減免・給付第１期に設立し継続実施している独自の VOS 特待生制度及び平成 28 年度に設立した大学基金奨学金給付制度、並びに平成 30 年度に設立したシステム安全専攻の補助金制度を活用して、学費相当の減免・給付を行って学生を学業に専念させ、また、修学意欲を持つ学生の入学・進学を後押ししている。(中期計画 1-3-1-1）-15-

長岡技術科学大学○

学生の相談体制の強化
令和２年度に向けて、学生の相談体制をより強化するため、新たに精神保健福祉士の資格を持つキャンパスソーシャ
ルワーカーを配置することにより、悩みを抱えて大学に登校できない学生に対する対応について、大学を越えて、社会や行政に繋げていくためのケアが可能となり、自殺防止や経済的な問題で悩んでいる学生に対する的確な方策を講ずることが期待できる。(中期計画 1-3-1-2）○

混住型学生宿舎の整備
第３期のキャンパスマスタープランで計画した日本人学生と留学生の混住型学生宿舎を平成 29 年度竣工し、グローバ
ル人材の育成と異文化交流を行う場として活用している。日
本人と留学生が共に生活して交流できる環境が整備されている。(中期計画 1-3-1-3）●

新型コロナウイルス感染症下における経済支援
修学困難な学生の支援のため、令和２年度に「長岡技術科

学大学緊急支援奨学金」を立ち上げ、大学基金全体で令和元
年度比 3.4 倍の 448 件、29,630,152 円の寄附があった。多数の本奨学金受給者から、コロナ禍で収入が不安定な中で本奨学金の受給できたことにより、勉学や研究活動を継続できたなどの声が寄せられている。
また、学生食堂にて、食費支援を実施（学生証の提示で食費を割引）し、令和２、３年度で計 26,576 件、6,385,200円分の支援を行っている。(中期計画 1-3-1-1)●

新型コロナウイルス感染症下における学生支援
令和２年度には、悩みをもつ学生の相談窓口や居場所として「ぴあカフェ」を新たに設置している。ぴあカフェでは、担当職員による審査にて適正をもつと判断された学生を、学生総合支援センター長が「ぴあサポーター」として任命し、相談や悩みのある学生の対応を行っている。Zoom での相談が可能な窓口も設置し、対面と遠隔双方で対応することで、より学生が安心して相談できる環境を提供している。（中期計画 1-3-1-1）-16-

長岡技術科学大学

小項目 1-3-2【09】学生が高い志を持

判定【４】

中期目標を達

判断理由
・

中期計画の判定がすべてって就職活動が行えるよう成し、優れた実「中期計画を実施している」

支援を行う。

績を上げている以上であり、かつ、中期計画の実施により、小項目を達成している。
・

また、特記事項を判断要

素とし、総合的に判断した結果、「学生への就職支援の強化」が優れた点として認められるなど「優れた実績」が認められる。
≪特記事項≫（優れた点）○

学生への就職支援の強化
平成 28 年度から就職支援管理システムを導入し、事務局と、各専攻の就職担当教員及び各専攻に設置した就職担当事
務室とで学生の就職活動状況を共有した結果、就職活動現状を正確に把握できるようになり、学生個人への就職指導・支援が適時可能となっている。就職率は平成 28 年度から平成
30 年度の３年間の平均は 98.3％であり、中期計画で目標値とした「就職率 95％以上」を常に維持している。(中期計画
1-3-2-1）○

３年以内離職率の低下
離職率について、３年ごとに実施している「本学出身者就業状況調査（平成 30 年 12 月）」（回答率 56.7％）において、学生の３年間（平成 27 年度から平成 29 年度入社）の離職率は平均 5.0％であり、また、平成 27 年度入社３年以内の離職率は 6.5％となっている。これは厚生労働省が公表している同時期の離職率 31.8％と比較して非常に低くなっている。(中期計画 1-3-2-1）●

新型コロナウイルス感染症下における就職支援
就職活動のオンライン化に対する支援として、オンライン

面接等で使用できる高性能 PC や備品等を備えた「就活支援ルーム」を学内７カ所に設置し、延べ 125 名を超える学生が利用しており、利便性、経費・時間節減等の理由から、使用
学生からの満足度は「十分満足」が 100%となっている。
（中期計画 1-3-2-1）-17-

長岡技術科学大学（４）入学者選抜に関する目標（中項目 1-4）
【評価結果】中期目標を達成している（判断理由）「入学者選抜に関する目標」に係る中期目標（小項目）が１項目であり、当該小項目が「中期目標を達成している」であることから、これらを総合的に判断した。
小項目 1-4-1【10】活力判定【３】（Vitality）、独創力

中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」（Originality）、世のため以上であり、かつ、中期計画の奉仕（Services）を重んの実施により、小項目を達成

じる「VOS の精神」をモッしている。

トーに、本学の教育理念に ≪特記事項≫
共感を覚え、アドミッショ （特色ある点）
ンポリシーに則した優秀な ○学部３年入学者推薦選抜において、学力の３要素のうち、学生を多元的に受け入れる
ため、大学入学希望者の意
欲・能力・適性を多面的・総合的に評価する新たな本
学独自の個別選抜及び入試
広報手法を構築する。

高専・技大協働教育選抜の試行

主体性、多様性、協働性など、筆記試験では評価が難しい事項について、従前から行っている高専との協働教育プログラム（戦略的技術者育成アドバンストコース）の演習科目を活用し、演習における行動を評価して入試に活用する「高専・技大協働教育選抜」を企画し、平成 29 年度から試行を行
い、令和４年度入学者から実施する。(中期計画 1-4-1-1）○

高専生への進学説明会の開催
長岡技術科学大学と豊橋技術科学大学が、高専生とその保護者を対象に、合同で進学説明会を東京で開催し、技術科学
大学への進学のメリットや他の工学系大学との違い、研究室の様子等を両大学の教員及び在学生が説明し、両技術科学大学を目指す学生の理解促進を図っている。(中期計画 1-4-12）-18-

長岡技術科学大学●

新型コロナウイルス感染症下での学生募集の取組
令和２年度以降、オープンキャンパスを Web 開催とし、志願者の興味に沿った動画を提供し、令和２年度に開設したオープンキャンパス特設サイト及び動画には、令和３年度は延べ 18,078 回（対前年比 24％増）のアクセスとなっている。
また、長岡技術科学大学女性ロールモデル集を作成して Web
で公開（令和２、３年度のアクセス数合計 1,276 人）することで、女子学生向け情報を充実させ、令和元年度入学の志願者と比較すると、学部１年入学は令和３年度 2.4 倍、学部３年入学者は令和４年度 1.58 倍と女子学生の志願者数増加を図っている。（中期計画 1-4-1-2）-19-

長岡技術科学大学

Ⅱ

研究に関する目標（大項目２）

１． 評価結果及び判断理由【評価結果】中期目標を上回る成果が得られている（判断理由）「研究に関する目標」に係る中期目標（中項目）２項目のうち、１項目が「中期目標を上回る成果が得られている」、１項目が「中期目標を達成している」
であり、これらの結果に学部・研究科等の現況分析結果（研究）を加算・減算
して総合的に判断した。

２． 中期目標の達成状況（１）研究水準及び研究の成果等に関する目標（中項目 2-1）
【評価結果】中期目標を上回る成果が得られている（判断理由）「研究水準及び研究の成果等に関する目標」に係る中期目標（小項目）２項
目のうち、２項目が「中期目標を達成し、優れた実績を上げている」であり、これらを総合的に判断した。
小項目 2-1-1【11】「技学」の実践を判定【４】

中期目標を達

判断理由
・

中期計画の判定がすべて理念とし、「材料科学」、成し、優れた実「中期計画を実施している」「制御システム」、「グリー績を上げている以上であり、かつ、中期計画

ンテクノロジー」などの各の実施により、小項目を達成

研究領域を中心に世界レベしている。

ルの研究活動を展開し、併・せて、産業界のニーズを踏素とし、総合的に判断した結

また、特記事項を判断要

果、「研究活動の活性化」が優まえた先進的・実践的・創れた点として認められるなど造的研究を推進し、社会的「優れた実績」が認められな責任を果たす。

る。
≪特記事項≫（優れた点）●

研究活動の活性化
グリーンテクノロジー、材料科学、制御工学などの重点研

究領域を中心に、研究成果発表の支援や若手研究者への論文
指導等により、平成 29 年 463 報、平成 30 年 507 報、令和元年 492 報と発表論文数が安定して推移している。また、海外
共著論文数は、平成 29 年 115 報、平成 30 年 124 報、令和元-20-長岡技術科学大学

年 134 報と増加傾向となっている。
さらに、国内外で刊行される引用数の高い国際学術雑誌に掲載される論文数を増やすため、英語学術論文校正費用、論文掲載費用、オープンアクセス化費用を２年間で計 64 件
（7,968 千円）を支援している。その結果、学術論文のCiteScoreQ1 ジャーナル（トップ 25％）への掲載割合が令和元年の 31.0％から令和２年は 37.5％、令和３年は 41.7％となっており、第２期末と比較すると 64％増となっている。
文部科学省による「成果を中心とする実績状況に基づく配分（共通指標分）」の「常勤教員当たり研究業績数（査読付
き論文数）」のグループ内順位について、令和元年度調査の４位／55 大学から令和２年度調査１位／55 大学、令和３年度調査１位／27 大学となっている。
（中期計画 2-1-1-1）（特色ある点）○産業界のニーズを踏まえた研究の推進
強みのある研究領域の活動を推進するため、平成 29 年度に未来技術科学創造教育研究機構を整備し、欧米などの先駆的なイノベーティブ教育や融合研究に関するノウハウを有する指導的教員や産業界等からクロスアポイントメント制度により特任教員を雇用して、若手研究者、学生への研究指導を支援し、産業界のニーズを踏まえた研究を推進している。
(中期計画 2-1-1-1）●多様な研究支援の推進
研究者の自由な発想に基づく研究を積極的に推進するために、学長戦略経費による支援等を令和２年は計 93 件（計56,700 千円）、令和３年は計 78 件（計 40,600 千円）実施している。また、研究戦略本部を中心に実施方法の見直しを検討し、より効果的・戦略的な研究支援改善を行っている。これらを始めとした様々な研究支援により、第２期は６件の受賞だった文部科学大臣表彰が第３期には 11 件の受賞へと増加、The American Ceramic Society の Richard M. FulrathAwards やイグノーベル賞、総務大臣賞の受賞など、研究者の自由な発想に基づく権威ある受賞の増加や、大型競争的資金の獲得の増加（第２期末比 69％増）などの成果が生まれている。（中期計画 2-1-1-1）-21-

長岡技術科学大学

小項目 2-1-2【12】国際社会・地域に判定【４】

中期目標を達

判断理由
・

中期計画の判定がすべておける本学の役割を認識成し、優れた実「中期計画を実施している」

し、社会の発展に貢献する

績を上げている以上であり、かつ、中期計画

ための連携活動を展開し、の実施により、小項目を達成

研究の推進とその成果の社している。

会への還元を進める。

・

また、特記事項を判断要

素とし、総合的に判断した結果、「海外拠点による国際共同研究の推進」が優れた点として認められるなど「優れた実績」が認められる。
≪特記事項≫（優れた点）○

海外拠点による国際共同研究の推進
戦略的拠点地域の学術交流協定校内等に設置した海外拠点

を９か国 13 か所体制に拡充し、現地コーディネーターを通して企業のグローバル展開支援を推進した結果、企業との国際共同研究件数は第３期中期目標期間末の目標値 16 件を上回る 29 件となっている。(中期計画 2-1-2-1）（特色ある点）○

研究成果の社会還元
研究成果の社会還元を進めるため県内自治体と連携して、技術開発懇談会を開催している。自治体と当該地域産業のニーズに合うようテーマ設定等を行い、企業の方と講師、産学連携コーディネーター等と情報交換を行う場として連携を深め、研究成果の還元に繋げている。(中期計画 2-1-2-1）●

企業との連携強化と連携拠点の整備
タンパク質フリー天然ゴム製品とその生産技術で世界的に優位に立ったことを高く評価され、その後継プロジェクトがJST-JICA「地球規模課題対応国際科学技術協力プログラム（SATREPS）」に採択されている。また、平成 28 年度連携サ
テライトオフィスを６部屋設置に加え、令和３年度に設立した地域防災実践研究センターに新たに４部屋設置して企業との連携を強化している。
また、令和２年度から新たに「産学連携フォーラム」を開催し、連携の場を形成している。（中期計画 2-1-2-1）-22-

長岡技術科学大学（２）研究実施体制等に関する目標（中項目 2-2）
【評価結果】中期目標を達成している（判断理由）「研究実施体制等に関する目標」に係る中期目標（小項目）が１項目であり、当該小項目が「中期目標を達成している」であることから、これらを総合的に判断した。
小項目 2-2-1【13】世界をリードする

判定【３】

研究を推進するための研究

中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

体制を整備し、社会のニー以上であり、かつ、中期計画

ズや地域貢献にも配慮したの実施により、小項目を達成

弾力的な人材配置と研究マしている。

ネジメント体制の強化によ ≪特記事項≫
り、研究活動を推進する。 （特色ある点）○

女性研究者に対する支援
女性研究者に対し、ダイバーシティ研究環境実現イニシア

ティブ事業により優れた共同研究環境を整えるための研究助成を行っている。女性教員を研究代表者とする８件 14,500
千円の支援を実施している。(中期計画 2-2-1-1）○

若手研究者の養成
卓越研究員事業に参画し、テニュアトラック制による教員の確保と定着化を図っている。採用した教員は、産学融合トップランナー養成センターに所属させ、研究に専念できる環境を提供し、スタートアップ経費等の研究費を配分している。研究室・実験室の提供と研究活動経費等を支援する体制を整備し、若手研究者の養成に取り組んでいる。(中期計画
2-2-1-1）○

若手研究者に対する支援
３つの重点研究領域、グリーンテクノロジー部門、材料科

学部門、制御システム部門の研究活動を推進する未来技術科
学創造教育研究機構の育成部門において、特任教員による若手研究者への研究、論文指導を実施している。(中期計画 22-1-2）-23-

長岡技術科学大学●

科研費等の獲得に向けた支援
研究戦略本部において、科研費採択数増加に向け、申請書を事前に第三者が確認するコンセプト・チェックの実施や、特任教員等による事前レビュー及びオンラインによる指導助
言、科研費の過去の採択状況の把握や傾向の分析を踏まえた
URA による個別の申請支援等を行っている。科研費獲得への支援の他、URA による、教員の強み分野の調査分析等のデー
タを活用し、研究分野を考慮した公募情報の個別周知・申請
提案、計画調書作成支援（効果的な書き方・図面作成等）を行ったことにより、JST（SATREPS、CREST、さきがけ）などの大型プロジェクト獲得、社会実装化に向けた多くの競争的資金獲得につながっている。その結果、外部資金受入総額については、第２期末と比較すると令和３年度は約４億４千万円（約 37％）増と大きく増加している。
（中期計画 2-2-12）-24-

長岡技術科学大学

Ⅲ

社会との連携や社会貢献及び地域を志向した教育・研究に関する目標（大項目３）

１． 評価結果及び判断理由【評価結果】中期目標を上回る成果が得られている（判断理由）「社会との連携や社会貢献及び地域を志向した教育・研究に関する目標」に係る中期目標（小項目）が１項目であり、当該小項目が「中期目標を達成し、優れた実績を上げている」であることから、これらを総合的に判断した。

２． 中期目標の達成状況
小項目 3-1-1【14】地域創生のため、判定【４】

中期目標を達

判断理由
・

中期計画の判定がすべて大学の資源を活用して、地成し、優れた実「中期計画を実施している」

域・社会の発展に貢献す

績を上げている以上であり、かつ、中期計画の実施により、小項目を達成

る。

している。
・

また、特記事項を判断要

素とし、総合的に判断した結果、「SDGs に関する啓発活動の推進」が優れた点として認められるなど「優れた実績」が認められる。
≪特記事項≫（優れた点）○

鹿児島県長島町との包括的連携協定
平成 28 年度に鹿児島県長島町と包括的連携協定を締結している。町の地域再生計画の策定に協力し、内閣府「地方創生推進交付金」及び資源エネルギー庁「エネルギー構造高度化・転換理解推進事業」の申請・獲得に貢献している。同町
からの受託事業費 53,834 千円を原資として、再生エネルギ
ー技術を活用した特産品の高付加価値化に向けた技術支援を行い、長島町の活性化に寄与している。また、同町とその他の連携において、令和元年度に「長岡技術科学大学・鹿児島
工業高等専門学校長島大陸夢創造キャンパス」を開設し、連携強化に向けた環境を整備したほか、大学院生が地域おこし協力隊として長島町任期付職員に採用され、ジャガイモの種苗生産技術研究に従事している。(中期計画 3-1-1-1）-25-

長岡技術科学大学●

SDGs に関する啓発活動の推進
国連本部から世界唯一の国連アカデミック・インパクト

SDG９ハブ大学として、オンライン対応の SDGs 教育教材（日本語・英語）の開発や、令和２年度に新設した学生 SDGs プ
ロモーターによる活動等を通じて、SDGs に関する普及活動を推進している。SDGs 教育教材の学外提供件数は、令和元
年度の 17 件から令和２年度 41 件、令和３年度 68 件と大幅に増加し、SDGs の理解促進活動に係る講演等の外部からの依頼も令和元年度の 16 件から令和３年度は 41 件に大幅に増加している。
さらに、ハブ大学第１期（平成 30 年～令和３年）の取組が評価され、２期（令和３～６年）にも任命されたほか、「SDGs 達成に向けた科学技術教育の理解増進と普及啓発」の業績により、教員、UEA らが「令和３年度科学技術分野の文部科学大臣表彰 科学技術賞（理解増進部門）」を受賞している。（中期計画 3-1-1-3）（特色ある点）○

NaDeC 構想の推進
NaDeC 構想（長岡市が市内中心部再開発事業で整備する拠点において、長岡市内４大学１高専が連携し、人材育成や産業創出等を地域全体で協働して実施する構想）を推進するため、平成 30 年度に、長岡市及び長岡商工会議所と連携してコンソーシアムを設立し体制の整備を行っている。令和元年
度には、起業支援、産学協創、就職・インターンシップ、授業連携の４つのワーキンググループを新たに設置している。
(中期計画 3-1-1-1）○

技学イノベーション機器共用ネットワークの構築
令和元年度、分析計測センター内に IoT 機器利用室を新設

し、長岡技術科学大学、豊橋技術科学大学、７高専が連携し、新たな研究機器相互利用ネットワークモデルとして「技学イノベーション機器共用ネットワーク」の基盤を構築している。(中期計画 3-1-1-1）-26-

長岡技術科学大学○

科学技術の啓発
高大連携室を主体として小・中高校生対象の科学技術への関心を高める取組を行い高い評価を得るとともに、長岡技術科学大学と高専の学生及び教職員が連携して SDGs 教育ゲー
ムの製作を企画し「サイエンスアゴラ 2017」に出展して、際立った４つの企画に贈られるサイエンスアゴラ賞を受賞している。(中期計画 3-1-1-3）●

技学イノベーション機器共用ネットワークの推進「技学イノベーション機器共用ネットワーク」の取組の推進によって、他機関との研究機器の相互利用は令和元年度の34 件から、令和２年度 117 件、令和３年度 86 件に増加しており、コロナ禍で移動が制限される中でも機器の遠隔活用による教育研究を推進している。さらには、機器操作のためのオンデマンド学習コンテンツ等の開発、他機関との連携による人材育成、オンライン講習会等による教職員のスキルアップのための取組を推進している。これらの「共用分析機器の支援体制構築とリモート化への貢献」の実績が認められ、令和４年度科学技術分野の文部科学大臣表彰研究支援賞を受賞している。
（中期計画 3-1-1-1）-27-

長岡技術科学大学

Ⅳ

その他の目標（大項目４）

１． 評価結果及び判断理由【評価結果】中期目標を上回る成果が得られている（判断理由）「その他の目標」に係る中期目標（中項目）２項目のうち、１項目が「中期目標を上回る成果が得られている」、１項目が「中期目標を達成している」であり、これらを総合的に判断した。

２． 中期目標の達成状況（１）グローバル化に関する目標（中項目 4-1）
【評価結果】中期目標を上回る成果が得られている（判断理由）「グローバル化に関する目標」に係る中期目標（小項目）２項目のうち、２
項目が「中期目標を達成し、優れた実績を上げている」であり、これらを総合的に判断した。
小項目 4-1-1【15】技大式教育研究モ

判定【４】

中期目標を達

判断理由
・

中期計画の判定がすべて

デルを次世代の戦略的地域

成し、優れた実「中期計画を実施している」に海外展開することによ績を上げている以上であり、かつ、中期計画

り、海外の教育研究拠点をの実施により、小項目を達成

整備、充実するとともに、している。

ネットワーク形成を行い、・グローバル化を推進する。

素とし、総合的に判断した結

また、特記事項を判断要

果、「グローバル化に向けた海外との連携」が優れた点として認められるなど「優れた実績」が認められる。
≪特記事項≫（優れた点）○

グローバル化に向けた海外との連携
海外からの特別聴講学生及び特別研究学生の各年度における通年の合計人数は、平成 28 年度が 81 名、平成 29 年度が101 名、平成 30 年度が 127 名、令和元年度が 129 名となり、第２期中期目標期間末の平成 27 年度の 72 名を上回っている。また、受入体制が整備され十分な教育研究指導を受けることのできる海外実務訓練の派遣先企業等を、学術交流協-28-長岡技術科学大学

定校、研究室間連携校の協力のもとで開拓し、令和元年度における海外実務訓練候補企業等は 21 か国 88 機関、受入可能
学生数は約 140 名となっている。このうち 14 か国 45 機関で65 名の学生が海外実務訓練を実施している。(中期計画 4-11-3）（特色ある点）○企業のグローバル展開の支援
スーパーグローバル大学創成支援事業により戦略的拠点地

域の学術交流協定校内等に設置した海外拠点を９か国 13 か所体制に拡充し、企業のグローバル展開支援を推進している。これらの活動を国際的視点から評価するため、国際ビジネスの経営者、海外連携機関の代表者を外部委員とする「国際経営協議会」を平成 30 年度及び令和元年度に開催している。(中期計画 4-1-1-1）○

技大式教育モデルの海外展開
技大式教育モデルの海外展開を行っているメキシコのグア

ナファト大学付属高専プログラムにおいて、カリキュラム作成を支援して工学専門基礎教育の基盤を作成するとともに、現地の日本語教員及び学生との面談を実施して日本語教育の内容を向上させている。(中期計画 4-1-1-2）○

モンゴル科学技術大学への教育支援
モンゴル科学技術大学とのツイニング・プログラムにおいて、幹事校として協定の締結を行う等コンソーシアムを主導するとともに、モンゴルで前半教育を受けている学生への集
中講義やモンゴル科学技術大学の教員に FD 研修を実施するなどの教育支援を行っている。(中期計画 4-1-1-2）-29-

長岡技術科学大学

小項目 4-1-2【16】国際通用性を兼ね判定【４】

中期目標を達

判断理由
・

中期計画の判定がすべて備え、異文化理解の上で解成し、優れた実「中期計画を実施している」

決策を提案できる実践的グ績を上げている以上であり、かつ、中期計画

ローバル技術者を育成するの実施により、小項目を達成

ため、質保証を伴う国際連している。

携教育研究を充実・強化す・る。

素とし、総合的に判断した結

また、特記事項を判断要

果、「ツイニング教育への支援」が優れた点として認められるなど「優れた実績」が認められる。
≪特記事項≫（優れた点）○

ツイニング教育への支援
独自開発した工学系日本語教材である『これから工学を学ぶ留学生のためのにほんご練習帳』に「実験レポートの書き方」を加筆した改訂版を刊行、及び『機械工学で学ぶ中級日
本語１、２』『建設工学で学ぶ中級日本語１、２』を英語とスペイン語に翻訳し、３ヶ国語を併記したトライリンガル版を刊行してツイニング・プログラム教育の支援を強化している。(中期計画 4-1-2-1）○

短期留学生受入プログラムの充実
平成 28 年度から開始した、募集対象者を学術交流協定校

学生に限定しない短期留学生受入プログラム Nagaoka
Summer School for Young Engineers (NASSYE)に、毎年 20名の定員の５倍を超える 100 名以上の応募があり、毎年 20名程度が参加をしている。なお参加者のアンケートからも良好な評価が確認できている。(中期計画 4-1-2-2）（特色ある点）○技学 SDG インスティテュートの充実
平成 30 年度に認定されたユネスコチェアプログラムの「技学 SDG インスティテュート」の一つとして、従来の大学
院社会人留学生特別コースに SDGs の視点を取入れて拡充した「SDG プロフェッショナルコース」を創設して平成 30 年度に入学試験を実施し、令和元年９月に第１期生が入学している。令和２年度に新規授業科目「SDGs 地球レベルでの制限と課題」を追加してプログラムの充実を図っている。(中-30-長岡技術科学大学

期計画 4-1-2-1）○

ツイニング・プログラムの拡大
平成 30 年度にモンゴル科学技術大学とのツイニング・プ

ログラム第１期生の受入れを開始し、質保証された共同教育
プログラムであるツイニング・プログラムの相手先を５か国
８大学・機関に拡大している。(中期計画 4-1-2-1）○

留学生への多様な支援
留学生への生活支援、学習支援、長岡警察署や地域のボラ

ンティア団体による交通ルール講習会や生活相談会を実施す
ることにより、地域と密接に連携した留学生の支援を行うとともに、実地見学旅行、スキー研修、交流懇談会、地域へのホームステイなどの行事を実施して留学生の大学生活を充実させ、留学生へのサポートを強化している。(中期計画 4-12-2）（２）豊橋技術科学大学及び高等専門学校との連携に関する目標（中項目 4-2）
【評価結果】中期目標を達成している（判断理由）「豊橋技術科学大学及び高等専門学校との連携に関する目標」に係る中期目
標（小項目）２項目のうち、２項目が「中期目標を達成している」であり、これらを総合的に判断した。
小項目 4-2-1【17】豊橋技術科学大学

判定【３】

や高等専門学校との教育・中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

研究上の多様な交流や連携以上であり、かつ、中期計画を推進・強化し、相互の発の実施により、小項目を達成

展を図る。

している。
≪特記事項≫（特色ある点）○高専との教育連携
高専と連携した新たな人材育成の仕組みとして高専専攻科との連携教育プログラムの構築を３高専（群馬、長岡、鹿児島）と進め、令和２年度からの学生受入に向け、各高専と協定を締結し、プログラムの実施に向けた検討及び準備を進め、プログラムの構築を行っている。(中期計画 4-2-1-1）-31-

長岡技術科学大学○

高専・技術科学大学間の人事交流
高専・両技術科学大学の教員を各機関へ一定期間派遣し、教育研究活動に従事させることにより、教員の力量を高め、各機関における教育・研究の向上を図るとともに連携強化を通じた、高専・両技術科学大学全体の活性化及び人事の流動性を確保している。継続的に教員交流を実施しており、第３期中期目標期間における、高専への転出者数は 14 名、また、高専からの転出者は９名となっている。(中期計画 4-21-1）○

高専との共同研究
学長戦略経費を活用して公募型の高専との共同研究を毎年行っており、共同研究に高専生及び学生が多数参画し、高専－技術科学大学協働による研究指導体制を構築している。また、本共同研究の成果発表の場として、SDGs に焦点を当てた国際会議「STI-Gigaku」を開催し、学生が主体となって企
画・運営を行い、英語で成果発表等を行うことにより、教育効果を高めている。(中期計画 4-2-1-2）●

地域産学官金協創プラットフォーム構築及び自立的な財

政基盤・マネジメントの強化
令和元年度に採択された国立大学経営改革促進事業「技科大・高専連携に基づく地域産学官金協創プラットフォームの構築と全国展開による自立的な財政基盤・マネジメントの強化」において、KPI の順調な進捗や、豊橋技術科学大学との連携による産学連携促進のインフラ理解、リカレント教育及びアントレプレナー教育への取組等が、令和３年度の文部科
学省国立大学改革強化推進補助金に関する検討会にて高い評
価につながっている。（中期計画 4-2-1-1）-32-

長岡技術科学大学

小項目 4-2-2【18】グローバル指向と判定【３】

イノベーション指向の人材

中期目標を達
成している

判断理由
・

中期計画の判定がすべて「中期計画を実施している」

育成を２つの柱として、三以上であり、かつ、中期計画機関（長岡技術科学大学、の実施により、小項目を達成

豊橋技術科学大学、国立高している。

等専門学校）の豊富な国際 ≪特記事項≫
連携活動、地域に根差した （特色ある点）
産学官連携の強みを活か○

平成 28 年度、豊橋技術科学大学と協働して、グローバ

し、世界で活躍し、イノベーションを起こす実践的技術者育成改革を推進する。

グローバル・イノベーション共同教育の推進

ル・イノベーション共同教育プログラムコースを開設している。平成 29 年度には、グローバル・イノベーション共同教
育プログラム合同運営委員会を設置して実施体制を強化している。(中期計画 4-2-2-1）○

GI-net の活用
GI-net（グローバル・イノベーション・ネットワーク）

を、長岡技術科学大学、豊橋技術科学大学、高専機構、51
国立高専で共同運用している。海外拠点となるグアナファト
大学、モンゴル科学技術大学、ハノイ工科大学にも設置して、国内外で開催されるイベント、研究会、会議、渡航学生との交信等、双方向配信して情報交換、研究教育指導等に活用している。(中期計画 4-2-2-1）-33-

長岡技術科学大学≪判定結果一覧表≫
中期目標（大項目）
中期目標（中項目）

判定

中期目標（小項目）
中期計画
大項目1

【４】

教育に関する目標
中項目1-1
教育内容及び教育の成果等に関する目標
小項目1-1-1

【４】

優れた実
績を上げ
ている

3.00

【４】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【４】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【２】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【３】

達成して
いる

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【２】

実施して
いる

【２】

【02-02】意欲と能力のある学生の学力を伸ばすプログラムとして英語と数学科目で実施している習熟度
クラス編成を他の科目においても実施するとともに、学習サポーター制度を活用した学習支援・基礎学力向上策により、確かな学力の形成を図る。
中期計画1-1-2-3（★）

【02-03】技学教育を海外へ普及・展開するとともに、海外からの留学生の拡大、留学生への教育支援体
制の整備とともに、多様な学生に向けた学部・大学院一貫教育プログラムを拡充する。
小項目1-1-3【03】多様な学習歴をもつ入学者に対して、技学実践者としての中核的素養・感性を養う基礎教育を充実する。
中期計画1-1-3-1（◆）

【03-01】工学専門教育の基礎となる数学・自然科学、及び技術者として備えるべき教養と学士力や社会人基礎力(いわゆるジェネリックスキル)を身につけさせるカリキュラムを体系化する。
中期計画1-1-3-2【03-02】高校教育からの接続を円滑にする入学前学習を高校の教員と連携して実施し、高大接続を見据えた教育プログラムを構築する。
中期計画1-1-3-3（★）

【03-03】学生の学習歴・国籍等の多様性と、海外機関・民間機関との多様な連携を活かし、豊かな感性と対話・交渉力を育てる教育プログラムを構築する。
中期計画1-1-3-4（＊）

【03-04】技術者として必要とされる英語力の確実な習得のため、評価がわかる外部試験を英語教育に組み込むなど、新たな教育プログラムを構築し、中期目標期間中にTOEIC550点以上の修士課程学生の割合を概ね4割以上とする。

-34-

0.25

【４】

【02-01】優秀な学部学生が大学院の科目を履修できるシステムなど、高等専門学校、本学学部及び大学院のカリキュラムを有機的に連携させることにより、教育・研究におけるシームレス化を進め、大学院での海外留学、インターンシップ等の実施や、早期修了を促進する仕組みを構築する。
中期計画1-1-2-2

【４】

3.50

【02】本学の特色である学部・修士課程一貫教育をより有効に機能させ、将来にわたって活躍できる実践
的・創造的かつ国際性を備えた指導的技術者を育成する。
中期計画1-1-2-1

うち現況分析結果加算点

上回る成
果が得ら
れている

【01-01】学生の主体的・能動的・創造的学びを実現する教育方法を授業に広く導入し、教員による知識付与型教育から学生主体の自主的・能動的学修への転換を図り、実践性を重んじる技学教育をより一層発展させる。
小項目1-1-2

3.62

【４】

【01】学部・大学院を通し、地球環境と共生しつつ人類の持続的発展に寄与する技術者を育成する技学教育を継続的に発展させる。
中期計画1-1-1-1（★）（◆）

上回る成
果が得ら
れている

（参考）
下位の中期目標・ ４年目
中期計画における 終了時
各判定の平均値 評価の
※
判定

【３】

3.00

2.20

【４】

【３】

長岡技術科学大学
中期目標（大項目）
中期目標（中項目）

判定

中期目標（小項目）
中期計画
中期計画1-1-3-5

【２】

実施して
いる

【３】

達成して
いる

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

達成して
いる

3.00

【３】

【３】

達成して
いる

2.00

【３】

【２】

実施して
いる

【３】

達成して
いる

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【３】

達成して
いる

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【03-05】安全技術とマネジメントスキルを統合的に応用できるシステム安全エンジニアの育成のため、技術経営研究科において、実務教育やマネジメントに関する科目を充実するなど、教育プログラムの改善を図る。
小項目1-1-4【04】博士後期課程において、実社会への貢献を強く意識し、高度の学術的知識・能力を備えた技術者を育成する。
中期計画1-1-4-1（★）（◆）

【04-01】５年一貫制博士課程である技術科学イノベーション専攻において、世界の産業イノベーションをリードする経営的感覚や複眼的視野を備えた先導的技術者を育成するため、育成する人材像に即した経
営・安全等の高度な学術的知識・能力を付与する３つの教育プログラムを構築する。また、技術シーズの社会実装までをやり遂げるため、国内外のインターンシップを複数回体験させる制度を構築する。

中項目1-2
教育の実施体制等に関する目標
小項目1-2-1【05】技学教育の継続的発展のために、全学の教育マネジメント体制を強化する。
中期計画1-2-1-1【05-01】教育の高度化・充実のための教育システムの構築、教員の教育力開発及び本学の教育力を活かす社会貢献等に関する戦略的活動を行うことを目的として、教育戦略本部を創設し、教育の活動内容を不断に見直し、教育のＰＤＣＡサイクルを全学的に確立するための、より実効性のある体制づくりを行う。

小項目1-2-2【06】技学教育を担う教員の教育力向上に向けてＦＤ活動を拡充する。
中期計画1-2-2-1（★）

【06-01】ＦＤ活動を推進するため、教員活動データベースにＦＤ項目を加え、個々の教員の授業改善を組織的に把握、促進できるシステムを構築するなど、概ね９割の教員が活動に参加できる仕組みを整備する。
中期計画1-2-2-2【06-02】英語での高度な教育を実践するため、海外大学等における講義実践等のＦＤ活動を充実する。
小項目1-2-3【07】新たな教育内容・教育方法に対応できるよう、教育環境の整備を進める。
中期計画1-2-3-1【07-01】各学生が入学時点での学力を把握し、その後の自らの学習計画を立て、学習後の成果により自らの成長を把握できるシステムである、学習（学生）ポートフォリオの整備等により、学生主体の自主的・能動的学修を支援する。
中期計画1-2-3-2（★）

【07-02】ラーニング・コモンズなど学生主体の自主的・能動的学修に対応する教育環境を整備し、自学
自習室の収容人数を学生収容定員の概ね３割以上とする。

-35-

（参考）
下位の中期目標・ ４年目
中期計画における 終了時
各判定の平均値 評価の
※
判定
【２】

3.00

【３】

【３】

【２】

2.00

2.00

【３】

【３】

長岡技術科学大学
中期目標（大項目）
中期目標（中項目）

判定

中期目標（小項目）
中期計画
中項目1-3
学生への支援に関する目標
小項目1-3-1

【４】

上回る成
果が得ら
れている

4.00

【４】

【４】

優れた実
績を上げ
ている

2.50

【４】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【４】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

達成して
いる

3.00

【３】

【３】

達成して
いる

2.00

【３】

【２】

実施して
いる

【２】

【２】

実施して
いる

【２】

【08】学生が、本学学生としての誇りと自信を持ってキャンパスライフを過ごせる環境を整備する。
中期計画1-3-1-1【08-01】本学独自の、特に優秀な学生を対象とするＶＯＳ特待生制度による入学料・授業料の減免及び経済的理由により修学が困難と認められる学生を対象とする奨学金制度による経済的支援を継続して実施する。
中期計画1-3-1-2【08-02】学長アドバイザーによる「学生なんでも相談窓口」及び本学大学院生が後輩の学習支援を行う「学習サポーター制度」など、外国人留学生や多様な悩みを持つ学生への相談支援体制を強化する。

中期計画1-3-1-3【08-03】日本人学生と外国人留学生が、異文化理解と国際通用性を高め、充実した学生生活を送れる
よう、混住タイプの学生宿舎を整備するなど、修学環境を整備する。
中期計画1-3-1-4【08-04】障がいのある学生が充実した学生生活を送れるよう、自動ドアやエレベータの増設など、施設のバリアフリー化を推進する。
小項目1-3-2【09】学生が高い志を持って就職活動が行えるよう支援を行う。
中期計画1-3-2-1【09-01】「技学」を意識した高い職業観等を涵養するキャリア形成支援及び、情報提供・就職相談を通じたきめ細やかな就職支援を行い、就職率９５%以上を維持する。

中項目1-4
入学者選抜に関する目標
小項目1-4-1【10】活力（Vitality）、独創力（Originality）、世のための奉仕（Services）を重んじる「VOSの精神」をモットーに、本学の教育理念に共感を覚え、アドミッションポリシーに則した優秀な学生を多元的に受け入れるため、大学入学希望者の意欲・能力・適性を多面的・総合的に評価する新たな本学独自の個別選抜及び入試広報手法を構築する。
中期計画1-4-1-1【10-01】高等専門学校や海外協定大学など、連携の密な教育機関と入学前から積極的な情報交換を行い、「大学入学希望者学力評価テスト（仮称）」の活用や「知識・技能」「思考力・判断力・表現力」「主体性・多様性・協働性」を踏まえた、多面的・総合的に評価する新たな個別選抜を構築し、実施する。

中期計画1-4-1-2【10-02】アドミッションポリシーが浸透し、それに呼応する学生が本学を受験するような、多様なメディアの活用や高校及び高専の教員、志願者、保護者等への直接のアプローチなどの手法を駆使した、質の高い広報を展開する。

-36-

（参考）
下位の中期目標・ ４年目
中期計画における 終了時
各判定の平均値 評価の
※
判定

3.00

【４】

【３】

長岡技術科学大学
中期目標（大項目）
中期目標（中項目）（参考）
下位の中期目標・ ４年目
中期計画における 終了時
各判定の平均値 評価の
※
判定

判定

中期目標（小項目）
中期計画
大項目2

【４】

研究に関する目標
中項目2-1
研究水準及び研究の成果等に関する目標
小項目2-1-1

【４】

【４】

優れた実
績を上げ
ている

3.00

【３】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【４】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

達成して
いる

3.00

【３】

【３】

達成して
いる

2.50

【３】

【２】

実施して
いる

【２】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【４】

上回る成
果が得ら
れている

なし

―

―

なし

【４】

優れた実
績を上げ
ている

3.00

【４】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【12-01】国内外のものづくり地域における企業・自治体・教育機関・金融機関と連携、協働した研究や技術開発プロジェクトを企画推進するとともに、研究成果を、技術成果発表会、技術講演会、研究室見学及びＨＰにより発信し、社会に還元する。

中項目2-2
研究実施体制等に関する目標
小項目2-2-1【13】世界をリードする研究を推進するための研究体制を整備し、社会のニーズや地域貢献にも配慮した弾力的な人材配置と研究マネジメント体制の強化により、研究活動を推進する。
中期計画2-2-1-1【13-01】優れた若手研究者、女性研究者を養成し、高水準の研究遂行に資するため、研究室・実験室の提供と研究活動経費等を支援する体制を整備する。
中期計画2-2-1-2（★）

【13-02】学長のリーダーシップによる重点研究プロジェクトを推進するとともにＩＲ推進室を組織し、その解析結果等を用いて、学長のリーダーシップによる研究企画・立案等を実施し、未来の安全・安心社会と地域創生を支える研究拠点を形成するとともに、重点研究領域プロジェクトや産学官連携活動等へ展開
する。

大項目3
社会との連携や社会貢献及び地域を志向した教育・研究に関する目標

小項目3-1-1【14】地域創生のため、大学の資源を活用して、地域・社会の発展に貢献する。
中期計画3-1-1-1（★）（◆）

【14-01】地域の自治体及び高等専門学校等とも協働し、本学の強み・特色を活かした技術供与や人材育成による新技術の開発拠点形成に繋がる支援を行うことにより、イノベーション創出による新産業の創成、ベンチャー企業の立ち上げなどものづくり地域の産業を活性化させる。

-37-

0.50

4.00

【12】国際社会・地域における本学の役割を認識し、社会の発展に貢献するための連携活動を展開し、研究の推進とその成果の社会への還元を進める。
中期計画2-1-2-1（★）

【４】

上回る成
果が得ら
れている

【11-01】研究戦略本部が中心となり、研究に関するIRの解析結果等を用いて、新しい研究展開の芽を見出し、学内分野融合や産業界等の研究者・技術者との連携研究へと展開する。
小項目2-1-2

4.00
うち現況分析結果加算点【４】【11】「技学」の実践を理念とし、「材料科学」、「制御システム」、「グリーンテクノロジー」などの各研究領域を中心に世界レベルの研究活動を展開し、併せて、産業界のニーズを踏まえた先進的・実践的・創造的研究を推進し、社会的な責任を果たす。
中期計画2-1-1-1（★）（◆）

上回る成
果が得ら
れている

【３】

3.00

【４】

【３】

4.00

【４】

【３】

長岡技術科学大学
中期目標（大項目）
中期目標（中項目）

判定

中期目標（小項目）
中期計画
中期計画3-1-1-2（★）（◆）

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【４】

上回る成
果が得ら
れている

【４】

上回る成
果が得ら
れている

4.00

【４】

【４】

優れた実
績を上げ
ている

2.67

【４】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【２】

実施して
いる

【３】

【４】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【２】

実施して
いる

【３】

【２】

実施して
いる

【２】

【14-02】地域・社会の企業等のグローバル化を支援するため、企業と共同で「グローバル社会を牽引す
る実践的技術者育成プログラム」により展開するグローバル産学官融合キャンパス（産学官が融合するイノベーション指向の実践的教育、研究開発に取り組む場）を活用し、技学教育研究によるグローバルな実践的技術者の養成、中小企業の国際化及び海外進出の支援、海外へのベンチャー企業の立ち上げなど、
地域・社会と共同で日本企業のグローバル展開を行う。
中期計画3-1-1-3【14-03】自治体の施策及び地域が行う人材育成事業等に本学教職員及び学生を派遣し協力するとともに、自治体教育委員会と連携し、小中学校及び高等学校へ理数科教育やＩＴ教育等の支援を行うことにより、地域における青少年の科学技術への関心を高める。

大項目4
その他の目標中項目4-1
グローバル化に関する目標
小項目4-1-1【15】技大式教育研究モデルを次世代の戦略的地域に海外展開することにより、海外の教育研究拠点を整備、充実するとともに、ネットワーク形成を行い、グローバル化を推進する。
中期計画4-1-1-1（★）（◆）

【15-01】スーパーグローバル大学創成支援「グローバル社会を牽引する実践的技術者育成プログラム」
事業の目標達成に向け、ＧＩＧＡＫＵ教育ネットワーク及びＧＩＧＡＫＵテクノパークネットワークで構成される
グローバル産学官融合キャンパスを構築する。
中期計画4-1-1-2（★）

【15-02】技大式教育研究モデルを、日本企業の海外展開を先取りした世界を牽引する次世代の戦略的地域（中南米、アジア等）の３ヶ国以上に展開する。
中期計画4-1-1-3（◆）（＊）

【15-03】国際交流協定については、不断の見直しを行う一方、優れた実績を有する大学・研究機関等との協定締結を推進することにより、大学間協定に基づく交流数として、全学生に対する日本人派遣学生の割合を中期目標期間中に３％、外国人留学生の割合を５％にまで引き上げる。
小項目4-1-2【16】国際通用性を兼ね備え、異文化理解の上で解決策を提案できる実践的グローバル技術者を育成す
るため、質保証を伴う国際連携教育研究を充実・強化する。
中期計画4-1-2-1（◆）

【16-01】世界で活躍できる実践的技術者を育成するため、海外の交流協定校との質の保証された共同
教育研究プログラムであるツイニング・プログラム、ダブルディグリー・プログラム、ジョイント・ディグリー・プ
ログラム等を充実・強化する。
中期計画4-1-2-2（◆）（＊）

【16-02】共同教育研究プログラム及び在留関係手続き、生活相談、学内の各種情報提供等の留学生サ
ポートを充実・強化することにより、多様な国からの留学生を確保するとともに、留学生比率を中期目標期
間中に２２％にまで引き上げる。
中期計画4-1-2-3（◆）（＊）

【16-03】本学の特色ある海外実務訓練、リサーチインターンシップ等の海外経験プログラムを充実・強化
することにより、３ヶ月以上の海外経験率（修士修了時まで）を中期目標期間中に２８％にまで引き上げる。

-38-

（参考）
下位の中期目標・ ４年目
中期計画における 終了時
各判定の平均値 評価の
※
判定

3.50

2.33

【４】

【４】

長岡技術科学大学
中期目標（大項目）
中期目標（中項目）

判定

中期目標（小項目）
中期計画
中項目4-2
豊橋技術科学大学及び高等専門学校との連携に関する目標
小項目4-2-1

【３】

達成して
いる

3.00

【３】

【３】

達成して
いる

3.00

【３】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【２】

【３】

優れた実
績を上げ
ている

【３】

【３】

達成して
いる

【２】

実施して
いる

【17】豊橋技術科学大学や高等専門学校との教育・研究上の多様な交流や連携を推進・強化し、相互の発展を図る。
中期計画4-2-1-1（◆）

【17-01】豊橋技術科学大学との教育研究交流集会を定期的に開催し、連携の強化を推進する。高等専
門学校と人事交流制度及び連携教員制度を活用し、高等専門学校教員の本学への受入れと、本学から高等専門学校教員への派遣を継続的に実施するとともに、技術科学分野の指導者を育成する。

中期計画4-2-1-2【17-02】高等専門学校教員との共同研究の実施、高等専門学校本科生・専攻科生の本学への体験実習生としての受入れ、本学教員等の高専訪問、ｅ―ラーニングコンテンツの提供等を通じ、高等専門学校
生の教育研究力向上に寄与するとともに、本学への進学の円滑な接続を推進する。
小項目4-2-2【18】グローバル指向とイノベーション指向の人材育成を２つの柱として、三機関（長岡技術科学大学、豊橋
技術科学大学、国立高等専門学校）の豊富な国際連携活動、地域に根差した産学官連携の強みを活かし、世界で活躍し、イノベーションを起こす実践的技術者育成改革を推進する。
中期計画4-2-2-1（◆）

【18-01】海外教育拠点、広域連携教育研究用情報システム及び両技術科学大学・高等専門学校等を結ぶグローバル・イノベーション・ネットワーク（GI-net）等を活用し、長期留学プログラムの実施を始めとしたグローバル指向人材育成事業及び地域新技術モデルの実施を始めとしたイノベーション指向人材育成事業並びに教員の質の向上を目指したＦＤ等の事業を共同で推進する。また、豊橋技術科学大学と連携・協働した教育プログラム・共同教育コースを開設するとともに、共同大学院の設置を検討する共同の委
員会等を設置する。

（参考）
下位の中期目標・ ４年目
中期計画における 終了時
各判定の平均値 評価の
※
判定

2.00

※ 中期計画に表示されている記号が示す内容は、それぞれ以下のとおり。
（★）：「個性の伸長に向けた取組」に特に関連する中期計画（「法人の特徴」参照）（◆）：文部科学省国立大学法人評価委員会に承認された「戦略的かつ意欲的な目標・計画」（＊）：新型コロナウイルス感染症による影響を特に考慮して分析・判定した中期計画※ 「下位の中期目標・中期計画における各判定の平均値」のうち、大項目「教育」「研究」の数値については、中項目の判定に使用した数値をそのまま大項目ごとに平均して算出し、その上で４年目終了時に実施した学部・研究科等の現況分析結果による加算・減算を行っている。
【教育】 達成状況評価((

当該法人における
大項目「教育に関する目標」の中項目の平均値【研究】 達成状況評価

現況分析：「教育」

) {(
) {(
＋

当該法人における（Ⅰ 教育活動の状況）、（Ⅱ 教育成果の状況）の全判定結果の平均値
現況分析：「研究」

) }
) }
注1

－２

注2

× 係数 0.5

当該法人における
注2（Ⅰ 研究活動の状況）、
注1＋
× 係数 0.5（Ⅱ 研究成果の状況）－２の全判定結果の平均値
注１ 現況分析は４段階判定となっており、【２】判定（相応の質にある）が基準となる判定のため、現況分析の教育または研究の全判定結果の平均値が２を上回る場合は加算、下回る場合は減算となる。
注２ 現況分析結果の加算・減算に当たっては、達成状況の評価結果であることを考慮し、係数「0.5」を設定する。
なお、加算・減算後の数値は小数点第３位を切り捨て処理しているため、現況分析結果加算点と教育または研究に関する大項目における判定の平均値の合算値が一致しないことがある。
当該法人における
大項目「研究に関する目標」の中項目の平均値

-39-

【３】

【２】