動 物 園 は“ い の ち の 博 物 館 ”
こ の ガ イ ド ブ ッ ク は 、E S D（ 持 続 可 能な 社 会 の 創 り 手 を 育 む 教 育 ）の 理 念 に基 づ いて、先 生 に 知ってお いて ほしい 情 報

や ワ ー ク シ ート な ど の コ ン テ ン ツ を 掲 載

して い ま す 。日 本 平 動 物 園 の 動 物 た ち を通 して 、私 た ち の 生 き て い る 地 球 環 境 につ いて 子 ど もと一 緒 に 考 えて み ま せ ん か 。

w w w.nhdzo o.jp

日 本 平 動 物 園 と 教 室 を つ な ぐTEACHERʼSGUIDE
テ ィー チ ャ ーズ ガ イドNew Edition

動物園の�つの目的

種の保存

Contents

調 査・研 究Species Conservation

Research教 育・環 境 教 育Education

レ クリエ ー ション
Recreation

Local & Glob al

動物園は、子どもたちにとって身近 な施設であると同時に、おとなに動物園の可能性

４

日本平動物園 注目 ポイント�

ワークシート「どうぶつの ひみつを みつけよう！」�

チェックポイントでのひとコマ［会話の例］

��

ワークシート「だ れの あしに にているかな」��

ワークシート「鳥のくちばしに注目！！」��コラム「鳥のくちばし」

��

レッサーパンダの誕生秘話

��

持続可能な社会の創り手を育む��

とっては 生 物 多 様 性 の保 全や種 の保 存 など地 球 規 模での環 境 問 題についての気付きをうながす施設です。

S ense of Wonder

動 物 園 は 、本や映 像で体 験することのできない、動 物 たちのにおいや鳴き声を直接体験できる施設です。動物たちとの出会いは、「神秘さや不思議さに目を見はる感性」を育みます。

New Editionは、『ティーチャーズガイド』（����年度刊行）、『 同Vol.�』（����Relationship

年度刊行）で、教育現場で活用されているコンテンツと、新たに制作されたすることができる施設です。また、人と自然とのつながり、自然と自然と物園の魅力や生物多様性保全への貢献なども紹介しています。幼児・児童・生

動物園は、いのちといのちの「つながり」（食物連鎖と命の継承）を実感のつながり、自然と社会とのつながりを考える機会を与えてくれます。

2

はじめに ─ New Edition についてSDGsデジタル絵本などへのアクセス方法を掲載しています。また、日本平動徒の発達段階、興味や関心にあわせてご活用いただければ幸いです。

3

動物園の可能性
動物園は私たちの感性を刺激してくれる身近な施設であると同時に、そこで暮らしている動物たちは、私たちにグローバルな視点を提供してくれます。

現 在、世 界には、環 境・貧 困・人 権・平 和・開 発といった様々な地球規模の課題があります。地球に存在する人間を含 めた命ある生 物 が、未 来までのその営 みを続 けていくために、これらの課題を自らの問題として捉え、一人ひとりが 自 分 に できることを考 え、実 践して いくこと

（think globally, act locally）を身につけ、課題解決につながる価値観や行動を生み出し、持続可能 な社会を構築していくことをめざす学習や活動（ESD：Educationfor Sustainable Development）が求められています。

親しみのある動物たちとのかかわりは、「 遠く離れた世界で起こっている問題」を私たちに想起させ、「身のまわりで起こっている問題」の捉え直しや具体的な行動を促してくれるでしょう。

国連に加盟するすべての国は、����年から����年までに、貧困や飢餓、エネルギー、気候変動、平和的社会など、持続可能な開発のための��の目標をかかげ、その達成に向けて力を尽くしています。
このティーチャーズガイドは、Sustainable Development Goals（世界を変えるための��の目標）の考え方に基づいて作成しました。

45日 本

猛獣の魅力を出す
最 大 限 に 引き
行動展示

ダイナミックな動物の動きを様々な角度からみることが可 能 。鋭い視 線や息づかい、においも体感しましょう。

自然界での生態や補食関係をリアルに再現

ホッキョクグマとアザラシ、ライオンとミーア
キャットは、それぞれ同じエリアに生息し捕食関係にあることを展示で再現しています。

注 目 ポ イ ン ト

イン グ ケ ー ジ

フライングメガドーム
フラ国内最大級のフライングメガドームの鳥たちの主な生息地擬岩や擬木を使い、生息環境をリアルに再現

猛 獣 館 299

平 動 物 園127 5431ツクシガモ

4
コフラミンゴ6823

モモイロペリカン

ホオジロカンムリヅル

56ショウジョウトキ

インカアジサシ

78ベニイロフラミンゴ

チリーフラミンゴ

コラムcolumn

子どものそばにいるおとなの役割『センス・オブ・ワンダー』の著者カーソンは、「わたしたちが住んでいる世界のよろこび、感激、神秘などを子どもといっしょに再発見し、感動を分かち合ってくれる大人が、すくなくともひとり、そばにいる必要があります」と述べています。先生が「センス・オブ・ワンダー」を受け止め共感することによって子どもの感性が高められていきます。動物園内で、先生自身が素直に驚いたり、感動したりする姿を子どもたちはよく見ています。先生自身が動物園を十分に楽しんでください。

67

ワ ー ク シ ー ト

どうぶつの ひみつを みつけよう！
スタンプラリー★ どうぶつを みつけたら、スタンプを おしてもらいましょう★ どうぶつの うごきや しぐさを よく みましょう
ホッキョクグマ

アムールトラ

えんないマップ

ワークシート【どうぶつの ひみつを みつけよう！】

活 用 の ヒ ント

このワークシートは、動物の生態の一端を知り、驚いたり、不思議に感じたり、よく観察したりすることをうながすことを目的としています。単にスタンプを集めるだけではありません。

そこで、先生や保護者にもご協力いただき、活動を進めていきます。子どもやおとなの人数や活動時間など、その園や学校の条件に合 わ せてアレンジ（ポイント数 を減らすなど）してください。

CHECK!

事前準備手 順 ➀スタート手 順 ➁手 順 ➂スタンプラリーの手順例

��ページの写真等を参考にワークシートを作成してください。
順路に沿ってスタンプラリーを実施する場合には、→を加筆してください。

スタンプラリーの方法を子どもたちに説明します。
グループで行動する場合のきまりや制限時間、終了後の集合場所などチェックポイントにおとなが立ちます。発達段階やおとなの人数に応じてチェックポイントの数を減らしてもよいでしょう。

次のページにチェックポイントでの子どもとの会話例をのせてあります。
参考にしてください。

スタンプ貸し出し

スタンプは、日本平動物園 情報コーナーに�セット用意されています。事前申し込みが必要です。

■お申し込み （一財）静岡市動物園協会 TEL：���-���-����

レッサーパンダ
8ボルネオオランウータン

シロサイ

PDFダウンロード

A４の紙 � 枚に� 枚のワークシートが印 刷できます。
ht tps://w w w.nhdzoo.jp/learning _program/data/teacher_��.pdf

9チェックポイントでのひとコマ［会話の例］
チェックポイントでは、単にスタンプをおすのではなく、One Point Advice!

アムールトラ子どもたちの「知っていると思っていたこと」を「えっ！本当はちがっていたの？」と、既知を未知にかえるような質問を投げかけてみてはいかがでしょうか。

適切なズレが、「 驚き」や「不思議」を子どもたちにもたらし、学習意欲につながります。
発達段階に応じた問いかけをしてみましょう。

1

3

アムールトラの生息環境が再現されている展示室や向かい側の展示パネルを参考に。

問 いか け の 例「アムールトラの縞模様は何のため？」
解説の例「カモフラージュの役割をします。アムー

One Point Advice!

レッサーパンダ

問 いか け の 例

ルトラは森に住んでいます。木がたくさんレッサーパンダのお食事タイム（��時頃）で、立っている姿をみることができるかもしれません。

「オランウータンをさがしてみましょう。」

ありますね。森の中に縞模様が溶け込ん

解説の例

で、上手に他の動物から隠れることができます。」

問 いか け の 例「ボルネオ島やスマトラ島の熱帯の森の木の上で生活しています。」「レッサーパンダは、後ろ足だけで立つことができる？」

One Point Advice!

解説の例

ボルネオオランウータンが住むボルネオ島の熱帯雨林の面積は、��年前に比べて半減しています。
パーム油の原料であるアブラヤシを栽培する農地への転用が主たる原因です。

「できます。ヒトと同じようにかかとをつけて立つことができます。」

One Point Advice!

トンネルに入る手前に体毛を拡大した模型があります。クイズはその手前のスペースで行うとよいでしょう。

問 いか け の 例

2
ホッキョクグマ「ホッキョクグマの体の毛の色は何色？」
解説の例「実は、透明です。」「もしも、ホッキョクグマの毛を剃ったら、何色の肌がでてくる？」「黒です。毛は透明で太陽の光をよく通し、黒い地肌は熱をよく吸収します。もう一つ、毛には秘密があります。ストローのように中が空洞になっています。空気の層がたくさんあると温かいから、厳しい寒さも耐えられるんです。
ヒトが、空気の層がたくさんあるダウンジャケットを着るの

問 いか け の 例「シロサイの角 は 骨では ありません。
人 間の身 体 にも似ているものがあります。何でしょう？」
解説の例

54
ボルネオオランウータン

One Point Advice!

シロサイ

サイの角は漢方などで珍重され 、非 常 に高 価で取 引されるた め 、密 猟 が 急 増しています。サイも絶滅の危機に瀕している動物です。

「シロサイの角は、タンパク質の一種であるケラチンです。人間の髪や爪などもケラチンが主成分です。」と同じようですね。」
1011

ワ ー ク シ ー ト

だれの あしに にているかなどうぶつの あしを かんさつしよう★ かかとを よくみて、せんで つないでみよう

ワークシート【だ れの あしに にているかな】

かかとの 位置をみてみましょう
指先からかかとまで地面につけている仲間（踵行性）

ヒトのほか、サルの仲間、クマの仲間など、２本の足で体を支えることができます。

たっているひとかかとが じめんについているよ

はしっているひと

かかとが いつもじめんから はなれている

バレリーナ
つまさきでたっているね

かかと

例：ヒトのあし指の部分を地面につけている仲間（指行性）

ネコ科の動物などの後ろ足は、クラウチングスタートの姿勢と同じです。

どれににているかな

指かかと指

例：イヌのあし指先 だ けを地面につけている仲間（蹄行性）
レッサーパンダ

シロサイ

アムールトラかかとシロサイやバーバリシープなど蹄を持っている動物です。

例：ウマのあし指ホッキョクグマ
12

バーバリシープ

PDFダウンロード

A４の紙 � 枚に� 枚のワークシートが印 刷できます。
ht tps://w w w.nhdzoo.jp/learning _program/data/teacher_��.pdf

13

ワ ー ク シ ー ト

コラムcolumn

鳥の くちばしに 注目！
！
とり

どれににているかな

ちゅう もくにほんだいらどうぶつえん

みずべ

鳥は、個性的なくちばしを持っています。その不思議な形は、進化の結果だと考えられています。エサを取りやすい、メスに好かれやすいなど長い時間をかけてとり

日本平動物園の 水辺の 鳥の くちばしを みてみましょう。
りょうり

どうぐ

かたちうご

料理で つかう 道具の 形や 動かしかたに にていますよ。
とり

りょうり

どうぐ

鳥のくちばしせん

鳥と 料理の 道具を 線で むすんでみましょう。

有利なくちばしの形が選 ばれてきました。
くちばしについて、もう少し詳しくみてみましょう。

・くちばしは、骨のまわりを角質（ケラチンというタンパク質）が覆う構造になっている。
・角質の中には血管や神経が通っている。

・角質は伸び続けるので、くちばしがすり減ることは無い。
・前肢が翼となっているため、くちばしは手の役目もする。

・繁殖期にはホルモンの作用でくちばしの色が変化する種もいる。
・くちばしから熱を放出し、効率よく体温を下げている種もいる。
フラミンゴの例

上のくちばしインカアジサシ

フラミンゴ

モモイロペリカン

ショウジョウトキ

下のくちばし下のくちばし上のくちばしくしのような組織

舌

くちばしの中の様子

エサと水が入る

水だけが出る

エサのとり方ワークシートの使い方

あな

穴あきおたまさい

クッキングポット

菜ばし

すいめん

くちばしヒント

14

ピンセット

こざかな

べ んり

インカアジサシ・・・・・・・・水面の小魚をつかまえてたべるのに便利
じょう

そしき

・対象年齢は�歳以上です。

・園や学校でコピーして使用します。

・幼児には厚紙などの台紙に貼り、首にかけられるようにひもをつけるとよいでしょう。

・小学生には、発達段階や学習内容に応じた課題をプラスしてください。

フラミンゴ・・・・・・・・・・・・・フィルターのような、くし状の組織がある
みずはい

モモイロペリカン・・・・・ のどのふくろには、��リットルもの水が入る
ほそえもの

ショウジョウトキ・・・・・・・細いくちばしで、獲物をついばむこともある

PDFダウンロード

A４の紙 � 枚に� 枚のワークシートが印 刷できます。
https://www.nhdzoo.jp/learning_program/data/worksheet_a�_beak.pdf

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種の保存／調査・研究

調 査・研 究について

動物園の役割レッサーパンダ
誕 生の舞台裏

調査・研究については、サンプルを大学に送り、尿や便中の性ホルモン量の分析などを大学との連携のもとで行っています。動物の発情期の行動や妊娠の状態と性ホルモンの数値はある程度リンクするので、交尾時期や出産時期の判断の材料としています。

また、【 種の保存】の役割ともリンクしていますが、オランウータンやホッキョクグマなど、将来、地球上からいなくなってしまう可能性が高い多くの希少動物の卵子・精子の凍結保存も行っています。万が一、地球上で絶滅した時に、動物園や大学の中で保存してあった精子と卵子を人工授精させることによって、その種を復活させることができる可能性があります。

日本平動物園にご来園のみなさんを出迎えてくれる動物をご存知ですか。
屋外、屋内展示場で、レッサーパンダが来園者を待っています。
レッサーパンダ館は、ビジターセンターでもあります。

また、園路をはさんで向かい側には、レッサーパンダ飼育棟もあります。

なぜ、日本平動物園では、レッサーパンダをアイコニックな動物と紹介しているのでしょうか。
ここでは、動物園の役割である【種の保存】と【調査・研究】について、レッサーパンダを例にしてご紹介します。

日 本 平 動 物 園の計画管理事業

日本平動物園では、レッサーパンダとオオアリクイの日本全国の動物園の繁殖計画を立てています。動物園・水族館は、それぞれに担当を割り当て、希少動物の「種の保存」のかじ取り役を行っています。
この活動を「計画管理事業」といいます。近親交配を避けるために、人間にたとえると、戸籍簿をつくり、お見合いの仲人のような役割を動物園が担っています。

Extinct

野生絶滅種

Extinct in the Wild

Threatened

絶滅危惧種

近絶滅種

Critically Endangered

絶滅危惧種
Endangered

危急種

多くの動物園で出会えるレッサーパンダですが、野生の生息数は�,���～��,���頭と推定されています。
このままだと、あと数十年で絶滅してしまう危 険 性 があります。レッサーパンダは 、IU C N

レッドリストの「絶滅危惧種（EN）」に分類されています。
すむところがなくなっているのです。

絶 滅 危 惧 種のレッサ ーパンダ

絶滅種

����年 �月 �日、“かずのこ”は 日 本 平
動物園で生まれました。体重は���g。

近危急種
低危険種

詳細は、『 No one will be left behind Vol.�』をご覧ください。
https://knotworklab.com/data/����/columnレッサーパンダの秘密〜「着床遅延」
レッサーパンダの誕生日は、北半球では�～８月に集中しています。
レッサーパンダの受精卵は、交尾後、すぐに着床することはなく、まずVulnerable

Near Threatenedコラム

かずのこ�ヶ月ころは休眠状態になり、子育てに適した季節になるタイミングを見計らっ

かずのこ�歳ころて着床します。

Least Concern

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教育・環境教育

動物園の役割

マップ折りガイドブック『No one will be left behind “誰ひとり取り残さない”
動物と一緒に地球の未来を考えよう』「多様性」、「 相互性」、「 有限性」、「 公平性」、「 連携性」、「責任性」を意識しながらもストーリー性を重視し、デフォルメした資料やイラストを用いて視覚に訴えかけることを主眼に制作しました。日本平動物園のオラン
ウータンと一緒に地球の未来を考えてみませんか。

令和元年度 しずおか中部連携中枢都市圏地域解決課題事業「ワンヘルス“One Health”」という言葉を聞いたことがありますか。
「 人と動物、生態系の健康はひとつ」という理念

ダウンロードはこちらからです。

https://knotworklab.com/data/����/人の健康����年��月に第１例の感染者が報告された新型

HUMAN HEALTH

コロナウイルス感染症（COVID-��）は、わずか

ワンヘルス数ヶ月でパンデミックとなりました。私たちの生

生態系の保全

SDGsデジタル絵本『動物と一緒に地球の未来を考えよう ～森は簡単には回復しないんだ～』

ONE HEALTHECOSYSTEM PRESERVATION

活を一変させた感染症は、森林 などの自然破壊と深くかかわりをもつと言われています。

人、動物、生態系は相互に関連し、それらを全て

このSDGsデジタル絵本は、上記のマップ折りガイドブック『No one will be left behind』をベースに制作をしました。
「もりは かんたんには かいふくしないんだ」というオランウータンのことばから、「熱動物の健康良い状態にすることで真の健康が得られると考帯林は、一度伐採してしまうと、植林しても簡単にはもどらない」ことを子どもたちが感じとることをANIMAL HEALTH願っています。絵本形式の低学年バージョンと、イラストやグラフ、「ワンヘルス」の理念を追加した高学えられています。動物も人も幸せに暮らし続けるた年バージョンを用意しています。

めには、人間も生態系を構成している一部であることを認識し、ライフスタイルを変えていく必要があります。

「知る」から価値観・行動変容 へ

日本平動物園では、静岡大学教育学部と連携し、ワンヘルスの理念を知り、価値観や行動の変

低学年バージョン 対象年齢：小学校低・中学年

容をうながすコンテンツを制作してきました。校外学習の事前・事後指導や合科的指導での活用などを考え、シンプルに作られています。発達段階や場面に応じご活用ください。

令和�年度 文部科学省ユネスコ活動費補助金

多様性

いろいろある

相互性

かかわりあっている

有限性

限りがある

また、ナレーション付きの動画版もあります。
ご活用ください。

https://www.nhdzoo.jp/learning_program/index.html

人の意志や行動に関すること

公平性

一人ひとりを大切に連携制

力を合わせて令和�年度 文部科学省ユネスコ活動費補助金

日本平動物園ホームページ『学習プログラム』からダウンロードできます。

持 続 可 能 な 社 会 づくり の 構 成 概 念
人を取り巻く環境に関すること高学年バージョン 対象年齢：小学校高学年以上

責任制

責任をもって日 本 平 動 物 園と教 室をつなぐ T E ACH E Rʼ S GU I D E ティーチャーズガイド New Edi ti o n
発行者
住 所
電 話著 者

静岡市観光交流文化局日本平動物園
静岡市駿河区池田����番地の６
���-���-����
田宮 縁 静岡大学教育学部 教授
柿島 安博 元静岡市立日本平動物園園長

参考文献・資料
今泉忠明 監修『くらべてみよう！人と動物のからだ� 骨と筋肉のしくみ』ポプラ社 ����年
レイチェル・L.カーソン（上遠恵子 訳）『センス・オブ・ワンダー』新潮社 ����年熊谷さとし『動物おもしろ基礎知識』偕成社 ����年
田宮縁『体験する・調べる・考える 領域「環境」』萌文書林 ����年
村田浩一監修『とりのくちばしずかん みずべのとり』金の星社 ����年

令和�年度 しずおか中部連携中枢都市圏地域解決課題事業

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