№３００２

府立農芸高等学校
校長 喜多 英一

令和２年度

学校経営計画及び学校評価

１ めざす学校像
農業教育の持つポテンシャルを最大限に活かし、生徒一人ひとりの夢をカタチにできる、“感動とトキメキの学園”をめざす。
１

基礎的・基本的な知識・技能の確実な定着を図るとともに、これらを活用して課題を解決するための思考力、判断力、表現力などを身に付けさせ、主体的に学習に取り組む態度を育む。

２

生命と人権、自然と環境を大切にする態度を育むとともに、自らを律することができる規律・規範を身に付けさせ、心身の健やかな成長を支援する。

３

豊かな勤労観や職業観を身に付けさせ、将来の夢や目標を形作り、進路を自ら選択・決定する力を育むとともに、農業の担い手や関連産業で活躍できる人材を育成する。

４

様々な機関等と連携した広がりのある教育の構築により、学校の有する施設・設備や生徒の活動成果等を府民に還元するなど、農業教育のセンター的機能を果たす。

２ 中期的目標
１ 確かな学力の育成と進路保障(1) 個に応じた「わかる授業」を実践する。
○国、数、英で導入する少人数展開授業や「英語４技能」のうち、特に「話す・書く」の機会を多く設定し、わかる授業を実践する。
(2) 自主的に学ぶ態度や習慣を身に付けさせ、生徒一人一人の「学ぶ力」を育成する。
○予習・復習など、授業以外の学習を充実させ、資格取得を推進する。
(3) 生徒の基礎・基本の学力を定着させる。
○「高校生のための学びの基礎診断」を導入し、基礎学力の定着・学習意欲の喚起を図る。
(4) 日本の「生命総合産業を支える人材育成」のためのキャリアガイダンス機能の充実を図り、個々の進路実現を支援する。
○学校紹介就職100％、生命総合産業への就職者数、国公立大学を含めた生命総合関連学部、専門学校への進学者数を１割以上増加させる。
（農業関連企業への就職者数（H29:22名、H30:19名、R１:20名）農業関連学部への進学者数（H29:23名、H30:24名、R１:20名）

２

農業学習を基盤とした「チャレンジ精神豊かな地域創生ジェネラリスト」の育成(1) SDGsを意識し、身の回りの課題解決のため農業クラブのプロジェクト活動等を通じ、社会参画意識を醸成する。
○地域課題解決をテーマとした農業クラブ活動を実施し、生徒の意欲を高める。
○アグリマイスター顕彰制度を活用するとともに、進学・就職等において有利となる資格取得を推進する。
○地域・企業・大学・農政等のリソースを活用し、農芸高校ブランドを拡充する。
(2) 最終年度のスーパープロフェッショナルハイスクール（SPH）の目標達成をめざす。
○SPH推進委員会を組織し、全教職員がプロジェクトを推進するとともに最終年度の研究成果をまとめる。
○GAP（農業生産工程管理）教育を導入し、農芸高校ブランドをめざし生産物の高付加価値化を図る。
(3)「チャレンジ精神豊かな地域創生ジェネラリスト」を育成する。
○育成するための学習プログラム開発及び評価方法の研究をする。
(4) 多文化共生や国際理解に係る教育を取り入れ、グローカルな視点で農業を捉え、実践できる素養と態度を育む。
○国際協力機関等との連携や海外からの生徒との交流など国際理解教育を推進する。
○台湾台北への国際交流研修（修学旅行）を通じて、自然、歴史、文化の違いを学び、英語というコミュニケーションツールで意思の疎通を図る。

３

規律・規範の確立と豊かな心の育成(1) 自ら律することのできる規律、規範意識を身に付けさせる。
○教職員が一丸となり欠席、遅刻、服装、頭髪、登下校時のマナーなどの指導を徹底する。
(2) 職員の人権意識、カウンセリングスキルを向上させ、生徒を取り巻く状況等の把握と生徒に向き合う指導を徹底する。
○いじめ、教育相談や支援教育に係る職員研修を行い、教育相談及び支援教育について組織体制を構築する。
○生徒実態調査結果を分析し、生徒指導全般に活用するとともに一人一人の生徒に寄り添い、安心・安全な居場所として、学校生活への定着を図る。

４

能動的な学校運営体制の確立と教職員の資質向上(1)「生徒による授業アンケート」などを活用し、振り返ることで教員の授業改善や授業力向上を図る。
○「生徒による授業アンケート」結果や相互授業見学により、各教科での組織的な授業研究・改善を図る。
(2) 教職員が自らの働き方を見直し、効率的、組織的に取り組むことで長時間労働を防止する。
○校務処理システムを効率的かつ有効に活用。毎週水曜日を定時退庁日とし、長時間勤務を減らすべく各自が働き方を見直し、効率的、組織的に取り組む。
(3) 学校を取り巻く様々な課題を把握し、校内研修で教員の資質向上を図り、RPDCAを定着させ、課題に対応できる組織を構築する。
○本校が直面する課題の解決に向け、教職員向け研修、学外施設見学等を実施し、資質向上を図る。

５

地域の農業高校としての広がりのある教育の展開と情報発信(1) オール大阪の農業教育ネットワーク（農林行政、大学、企業、農家、農事法人、教委等）を構築する。
○学校資産を活用し、地域と交流し、生産物販売、見学受入、イベント参加協力等の学校内外での学びにより、生徒の自己有用感を育成する。
(2) 府民、地域、中学校等へ農芸高校の魅力を積極的に発信する。
○中学校訪問や体験入学会、学校説明会、学校HPの随時更新、報道提供等により農芸高校の魅力を発信する。

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府立農芸高等学校【学校教育自己診断の結果と分析・学校運営協議会からの意見】
学校教育自己診断の結果と分析［令和２年12月実施分］

学校運営協議会からの意見

学校教育自己診断結果

【第１回

【生徒】

○学校経営計画

肯定率が全体的に高い。

・コロナ過で学習の機会や行事などの体験活動ができなくなることで、大変であ○高い項目
・高校生活全般 90％、保健指導 89％、人権学習 89％ など○低い項目
・生徒会活動 77％、その他（地域交流等）75％ など。
昨年度と比較をした場合、生徒会活動は上昇した。コロナ禍のため、体験入部

令和２年７月30日（木）】

ると思うが、感染防止に努めながら行事などを進めて頂きたい。
・生徒が登校していない時の動物や植物の管理が先生方に負担をかけているので、長時間労働にならないか心配である。
・コロナ禍により家庭で過ごす時間が増えて、登校が困難になる生徒も増えていると思うが、サポートをしっかりとして頂きたい。

も十分でなく加入率は高くない。また、農業クラブ活動が放課後に行われている○教科書の選定

こともあり、学年進行とともに加入率が下降していく傾向にある。

・特に意見はありません。

地域交流の機会はあるが、コロナ禍のため、実施できるものが少なかった。

【第２回

令和２年12月23日（水）
】

【保護者】

○学校運営全般（学校経営計画）○高い項目

・コロナの感染拡大により、３密を避けるために実施できないことも多いと思わ・保健指導 95％、人権学習 95％、学校全般 91％ などれる。感染防止に努めながら取り組んでもらいたい。

○低い項目○授業アンケート

・特になし

・このような細かな分析をしていて驚いた。結果を効果的に生かしてほしい。

全項目において、９割を超える項目が80％以上の高い肯定率であり、より良い評価をいただいている。全体的に今後も高い数値が維持できるよう取り組んで○今年度の対外活動
・プロジェクト活動等の発表が中止になり、達成感不足から今後何らかの影響がいく。

出てくると思われる。次年度以降どのように取り組むかを考えてほしい。

【教員】

・Web会議システム等（オンライン）での発表会の開催なども考えてはどうか。

○高い項目

・４～５月は生徒へのケア等ができていない。今までに増して不登校の生徒への・進路指導 88％、保健活動 88％ など支援が必要と思われる。

○低い項目○SPH関連事業活動経過報告

・研修 62％、施設設備 60％、指導体制等 56％ など

・特に意見はありません。

生徒・保護者と比較して肯定率が低い。生徒への指導に関する項目は比較的高○その他

いが、学校での体制に関する項目は低い傾向にある。日常の情報交換などが円滑

・農業高校として良い取組みは継続して頂きたい。

になされるよう、働き方改革の観点からも改善が必要である。

・進路については、ほとんどの生徒が決定している。これは農芸高校の歴史の賜物だと思われるので、継続して実現に努めてもらいたい。
・音楽部には大変良い活動をして頂いている。
・コロナ禍により農芸祭がなかったのは残念。地域の期待も大きいので、継続した連携を希望する。
・農業クラブの活動が多いため、生徒会クラブの加入率は低いのは、仕方がないかも知れない。
【第３回

令和３年３月５日（金）】○令和２年度学校評価及び令和３年度学校経営計画
・コロナ過という未曾有の事態の中、感染防止策を講じ、農芸祭等の学校行事を実施されたことに心から敬意を表す。
・就職内定率100％の達成や農業関連学部への進学等、卒業後の進路についても手厚く指導されていると感じた。次年度はSPH事業の成果を継続し、地域や社会と連携しさらなるブラッシュアップをめざしてほしい。
・授業を効率的に実施するためには、予習・復習が重要であり、それらが行える工夫が必要である。
○授業アンケート
・「授業中は集中して先生の話を聞き、学習に取り組んでいる」の項目について、
過去３年間で一番高い数値を取られている。コロナ禍でオンライン授業や教育課程の進捗管理など，先生方のさらなる授業改善や改革が進んだものと推察する。今後も生徒たちに分かりやすい授業を追求していってほしい。
・「授業は楽しくためになる」の肯定率93％というのは素晴らしい。
・肯定率の低かった項目について、分析を確実に行い、今後に生かしてほしい。
○学校教育自己診断
・生徒や保護者の学校の教育姿勢に対する満足が非常に高いことが何よりの評価であると思う。
・アンケート結果やKPIに基づき適正に自己評価されている。
・教育相談体制については、「相談」そのものの意味や内容を理解していない生徒が少なくないかと思う。具体的な情報提供を願いたい。
○SPH関連事業
・得られた成果を今後の農芸高校の運営に実装していただくことが、SPH事業の真の評価につながると思うので、困難な作業となるが、引き続きよろしくお願いしたい。
・次年度は、人的・資金的な裏付けがないが、成果を発揮頂くよう願いたい。
○その他
・農芸高校と美原区の魅力発信に繋がるよう、地元美原区との連携をより一層深めて頂くようお願いしたい。
・３年間の取組みをより良い形で学校の魅力として頂きたい。特に、「のうげい」
ブランド化。

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府立農芸高等学校
３

本年度の取組内容及び自己評価
中期的
目標

１
確
か
な
学
力
の
育
成
と
進
路
保
障

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容(1) 個に応じた「わかる授業」を実践する。

(１)
ア 国、数、英で導入する少人数展開授業や大学進学希望者向けの科目について、常に検証し指導方法等の改善を図る。

(2) 自主的に学ぶ態
度や習慣を身に付けさせ、生徒
一人ひとりの「学ぶ力」を育成する。

(3) 生徒の基礎・基本の学力を定着させる。
(4) 日本の「生命総合産業を支える人材育成」のためのキャリアガ
イダンス機能の充実を図り、
個々の進路実現を支援する。

評価指標

自己評価

(１)
(１)
ア①受講する生徒の授業満足度80％以 ア①「少人数授業は授業内容を理解する
上を維持。
（R１ 80%）のに効果的」の肯定率：82.6%（○）②自己診断（生徒）「授業（座学）は②「座学の授業は分かりやすく楽し
分かりやすく楽しい」の肯定率72％
い」の肯定率：76.5%（○）
をめざす。
（R１ 70%）イ 「英語４技能」のうち特に「話す・書く」の イ 「話す・書く」を意見と理由を含め、 イ 学年等によるが、話す機会や書く機機会を多く設定する。
２～３文で表現できるようにする。
会が増えつつあり、表現力につなが
っている。
（○）
ウ 学年を中心に考査前の放課後補習を定着さ ウ 成績不振者等への考査前等での放 ウ 成績不振者等には、考査前後での講せる。
課後補習を各学期で実施する。
習等の実施、課題を課すなど、継続的に指導を行う。
(２)
(２)
(２)
ア 各教科で宿題や課題を課すなど、授業以外の ア①授業アンケート「生徒取組１（予習・ ア①「予習や復習ができている」と回答
学習を習慣化させる。
復習ができている）」の平均値3.0以した生徒：平均値 2.94（△）
上をめざす。（R１ 第２回 2.99）②長期休業中等における進学希望者②長期休業は休校日と重なったため、向け講習会を実施する。
放課後等での講習会を実施した。
（○）
イ 漢検、GTECなどの普通教科に関連する資 イ 漢検、GTECの受験者の10％増をめ イ 数検３名。漢検、GTEC はコロナ禍
格・検定の受験者を増やす。
ざす。
のため未受検。
（－）（ R １ 漢 検 65 人 、 数 検 12 名 、※他、日本農業技術検定 39 名、日本
GTEC22名 受験）。
学校農業クラブ連盟（FFJ）検定 32
名、ビジネス文書検定 45 名
(３)
(３)
(３)
ア 「高校生のための学びの基礎診断」を導入し、 ア 基礎学力の伸長につなげるため、教 ア 結果の活用が実態把握に止まって基礎学力の定着・学習意欲の喚起を図る。
育産業の基礎学力調査を有効に活いるので、効果的な活用方法を研究
用する。
する。
(４)
(４)
(４)
ア キャリア形成の視点から教育活動全体を捉 ア 昨年度までに構築された学校全体 ア コロナ禍ではあったが、日程等を変え、キャリア教育計画を構築する。
のキャリア教育計画を継続する。
更し、可能な限り計画通りに実施した。
（○）
イ 専門学科、進路指導部、学年、教科等が連携 イ 卒業時の進路決定において前年度 イ・就職内定率 100％（農業・食品関連
し、生徒の進路を保障する。
の決定率を維持。
企業への就職者数 24 名/34 名）（R１ 就職内定率100％、農業・食・農業関連学部等への進学者数（国公品関連就職者数18名、国公立大学
立４大学 11 名、私立４大 12 名）の農学部等への進学者数５名）を・その他４大 24 名
（◎）
めざす。

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府立農芸高等学校(1) SDGsを意識し、 (１)
身の回りの課題 ア 地域課題解決をテーマとした農業クラブ活解決のため農業動を実施し、各種コンテスト等に積極的に参クラブのプロジ
加し、生徒の意欲を高める。
ェクト活動等を通じ、社会参画
意識を醸成するイ

ウ(１)
ア①近畿ブロック代表としてプロジェ
クト発表で全国大会出場をめざす。（R１プロジェクト発表のⅠ類部門で全国大会出場）②自己診断（生徒）「農業クラブへの意欲」肯定率80％以上を維持。
（R１ 80％）
すべての資格の取得状況を把握することに イ アグリマイスター認定者10人以上
より、アグリマイスターの認定につなげる。
をめざす。
（R１ ８人）

地域・企業・大学・農政等のリソースを活用
し、農芸高校ブランドを拡充する。

２
農
業
学
習
を
基
盤
と
し
た
「
地
域
創
生
ジ
ェ
ネ
ラ
リ
ス
ト
」
の
育
成

(2) 最終年度のスーパープロフェッ
ショナルハイスクール（SPH）の目標達成をめざす。

(２)
ア SPH推進委員会を組織し、全教職員がプロジ
ェクトを推進するとともに研究成果をまとめる。
イ

学校農場におけるリソース循環システムを
構築する。

ウ

ESD（持続可能な開発のための教育）の推進(3) 「チャレンジ精 (３)神豊かな地域創 ア 「チャレンジ精神豊かな地域創生ジェネラリ
生ジェネラリススト」を育成するための学習プログラムの開ト」を育成する。
発及び評価方法を研究する。

イ(4) 多文化共生や国際理解に係る教
育を取り入れ、
グローカルな視点で農業を捉え、実践できる
素養と態度を育む。
(1) 自ら律することのできる規律、規範意識を身に付けさせる。

規
律
・
規
範
の
確
立
と
豊
か
な
心
の
育
成

(４)
ア 国際協力機関等との連携や海外からの生徒との交流など国際理解教育を推進する。
イ 台湾台北への国際交流研修（修学旅行）を通じて、自然、歴史、文化の違いを学び、英語というコミュニケーションツールで意思の疎通を図る。
(１)
ア 制服の着用ルールを定着させる。

イ３(2) 職 員 の 人 権 意
識、カウンセリングスキルを向上させ、生徒を取り巻く状況等
の把握と生徒に向き合う指導を徹底する。

新学習指導要領に準拠した新教育課程を策定する

遅刻者に対する指導を徹底し、遅刻数を減
少させる。

(２)
ア 教育相談や支援教育に係る校内研修を充実
し、一層理解を深めて指導力を高める。
イ 支援教育コーディネーター、スクールカウ
ンセラー、生徒支援委員会、生徒支援連絡会
及び支援教育委員会等の役割を明確化し、教育相談及び支援教育について組織体制を構築する。

ウ①人権意識を向上させ、あらゆる差別を許さない教育の場とする。
②いじめ等調査、生徒実態調査の実施結果を分析し、生徒指導全般に活用する。

エ

一人一人の生徒に寄り添い、安心・安全な居場所として、学校生活への定着を図る。

ウ①農作業の可視化や数値化を図る。
②GAP（農業生産工程管理）教育を推進する。
③農芸高校ブランドをめざし生産物の高付加価値化を図る。

(１)
ア①コロナ禍のため近畿ブロック大会
は中止。
（－）

②「農業クラブ活動等は楽しくやりがいがある」の肯定率：82.6％（○）
イ

アグリマイスター認定者６名。認定のための大会等への出場機会や受賞実績が少なかったものの、工夫等により認定者を出した。
（○）
ウ①実習での安全管理を徹底するためのチェックリストを生徒が作成し共有化が進展した。（○）②GAP教育を３科で継続し、実施。

③当初の予定等を変更して実施。
・食品加工科（製菓）の高校生カフェ（12月、２月に外部会場を校内に変更、参加者限定）（○）
・資源動物科（鴨肉）の高校生レスト
ラン（２月・参加者は一部の教員に限定）（○）(２)(２)
ア 校内・地域・企業のリソースを活用 ア 15のプロジェクトのうち、２つを除き予定通り実施。
（国際交流、子どもした15プロジェクトを全校的に実食堂への参画はコロナ禍のため中践する。研究成果を全国で発表し、止）（－）
報告書にまとめ、全国に発信する。
イ
校内での農産廃棄物、企業連携によイ ゼロエミッションの構築及び「エコりワイン製造におけるブドウ搾り
フィード」の普及をめざす。
残渣を飼料に転用した。
（○）
ウ①災害時の非常用備蓄食品の開発を ウ①企業と連携し、新たなレトルト食品を開発予定（○）
めざす。
②コロナ禍のため「子ども食堂」への②地元堺市美原区「子ども食堂」への参画は中止。
（－）※代替として、食参画等、新たなプロジェクトに挑戦
品に関する動画教材を作成。
する。
(３)
(３)
ア①ポートフォリオやルーブリックを ア①SPH事業において、生徒の学びによる成長等を可視化できるようにし活用し、生徒の学びを可視化する。
た。
（詳細は成果報告書）②SPH事業に対する生徒の満足度は、②SPH生徒アンケートを活用し、生
平均3.4。（○）
徒の変容を可視化し、満足度3.1以上を維持。
イ SPHの成果をもとにカリキュラム イ R４年度実施の教育課程の策定に際し、SPH事業の成果を反映させる。
マネジメントにより新教育課程を
策定する。
(４)
(４)
ア コロナ禍のため国際交流イベント
ア 国際交流イベント３回実施
は実施できなかった。
（－）（R１ ２回）イ
コロナ禍のため海外への修学旅行
イ 台湾国際交流研修（修学旅行）
は中止。
（－）
参加生徒の満足度80％(１)(１)
ア 冬服着用時・式典等でのネクタイ・ ア 放送による式典、授業の開始終了時
リボンの着用など制服指導を徹底
等、適宜指導を徹底している。
する。
「生活規律を確立している」の肯定率：91.7％
イ 遅刻総数前年度比10％減をめざす。 イ 遅刻指導月間の実施、個別指導等に（R１ 1,405回）
より減少（総数866回 昨年比同月数
換算1,360回）
（○）
(２)
(２)
ア 教育相談や支援教育に係る校内研 ア 臨時休業終了前に１回実施（△）
修を２回実施（R１ １回）
イ①支援を必要とする生徒の情報共有 イ①生徒支援連絡会を毎週、定例で開催のため生徒支援連絡会を毎週開して必要な情報を共有し、指導に生催。
かしている。（◎）
。
②自己診断（生徒）「教育相談（カウ②「教育相談（カウンセリング）の体
ンセリング）の体制が確立されて制が確立されている」の肯定率：いる」の肯定率70％をめざす。
76.1％（◎）（R１ 63％）
ウ①年間計画に基づく人権教育の実施 ウ①同和教育にかかる講演会（12月）を及び人権教育講演会の実施。
１回実施（○）②府教育庁によるアンケート等を実②アンケートを実施し、実態把握と未施・活用し、いじめ等の把握と未然然防止に組織的に対応できるよう防止に組織的に対応する。
にしている。（○）
エ カウンセリングマインドの充実に エ 中途退学は、０名（12月末、前年度
より、中退・不登校を未然防止し、４名）（◎）
前年度より10％減少させる。

№３００２

府立農芸高等学校

４
能
動
的
な
学
校
運
営
体
制
の
確
立
と
教
職
員
の
資
質
向
上

５
地
域
の
農
業
高
校
と
し
て
の
広
が
り
の
あ
る
教
育
の
展
開
と
情
報
発
信

(1) 「生徒による授 (１)(１)
業アンケート」 ア 「生徒による授業アンケート」結果をもとに、 ア①授業アンケート結果を分析し、教などを活用し、各教科での組織的な授業研究・改善を図る。
科・個人で前期より後期の評価を上振り返ることでげる。（R１ -0.13P）
教員の授業改善②生徒全体の平均値3.20をめざす。
や授業力向上を（R１ 後期3.19）
図る。
イ ICT機器の活用、アクティブ・ラーニングの導 イ①自己診断（生徒）「教え方に工夫が入など、工夫した分かりやすい授業を行う。
ある」の肯定率75％以上維持。
（R１ 75％）②ICTを活用した授業 65％（R１ 63％）
ウ 公開授業では、教員相互の授業見学、保護者 ウ①授業公開（参観）週間を実施し、保の授業見学により授業研究・改善を推進する。
護者にもアンケートを実施する。
②初任者は年１回研究授業を実施。
(2) 教職員が自らの (２)働 き 方 を 見 直 ア 校務処理システムを効率的かつ有効に活用すし、効率的、組る。
織的に取り組む
ことで長時間労 イ ノークラブデーを各クラブで実施し、毎週水働を防止する。
曜日を定時退庁日とし、長時間勤務を減らす
べく各教員が意識して、働き方を見直す。

(２)
ア 資料データの共有化等による職員会議の効率化、省エネ化で時間短縮を図る。
イ①長時間勤務者へのヒアリングとコーチングを管理職及び産業医が行う。
②放課後や土日のクラブ等、指導を効率よく行い、長時間勤務を減らす。

(１)
ア①後期の全体平均：3.21（前期3.23）（△）②全体の平均値：3.22（○）
イ①「教え方に工夫がある」の肯定率：
83.6％（◎）②ICT 機器を活用した授業：68％
ウ①コロナ禍のため授業公開（参観）は中止。（－）②初任者の研究授業 ２名で各２回実施（○）(２)
ア 共有フォルダを活用し、資料の共有化を図るようにしたが、会議の時間短縮には至っていない。
（△）
イ①長時間勤務者へ管理職及び産業医が面談を行った。
（○）②特に土・日曜日の実習やクラブ指導による長時間勤務の職員がいるもの、全体的には月当りの時間数は減りつつある。（○）
ウ 働き方改革を推進し、時間外労働を減らす取 ウ 農業科教員の働き方について時間 ウ 時間外勤務時間：45 時間（月当たりの１人平均、前年度比－16％、11 時組みを行う。
と場所の枠を見直し、労働時間の昨
間減）（○）
年度比10%減をめざす。
(３)(3) 学校を取り巻く (３)(３)
様々な課題を把 ア 本校が直面する課題の解決に向け、教職員向 ア①教職員向け研修を年間３回以上実 ア①教育相談、人権教育、オンライン授業の研修（各１回）を実施（○）
握し、校内研修
け研修、学外施設見学等を実施し、資質向上
施。
②SPH 事業により農業等関連の大学
で教員の資質向を図る。
②学外施設等と交流し、課題解決に等施設と交流を図り、農場等の課題
上 を 図 り 、つなげる。
解決の参考とした。（○）
RPDCA を 定 着させ、課題に対 イ 各分掌・委員会・学年・学科ごとの取組計画 イ 年度末に各組織の課題を明確化し、 イ 各校務分掌等の課題、GIGA スクー
ルやオンライン授業等の新たな業応できる組織をを踏まえ、課題の解決を進める。
解決に向けた次年度の取組計画を務管理も踏まえ、業務の分掌を見直構築する。
作成し、学校運営協議会で示し、外す。
部評価を行う。
(1) オ ー ル 大 阪 の (１)(１)(１)
農 業 教 育 ネ ッ ア 学校資産を活用し、農業教育のセンター校と ア①地元のこども園、小・中学校と交流 ア①地元小学校への出前授業（２回）、ふトワーク（農林して地域と交流し、食育推進、生産物販売、し、複数回の見学受入れや講習会をれあい動物体験の受入れ（こ幼行政、大学、企講習会開催、見学受入、緑化協力、イベント実施する。
保 、小 ）、酪農教育の出前授業
業、農家、農事
参加協力等を通して、生徒の自己有用感を育（ 貝 塚市 立小 学校 １回オ ン ライ
法人、教委等）む。
ン）（○）
を構築する。
②高齢者福祉施設等で、生徒がカフ②高校生カフェは校内のみで実施、高ェレストランを運営する。
齢者福祉施設は中止。
（○）③地域活性化のため地域のイベント③コロナ禍のため参加を予定していに参加する。
た地域のイベントは中止。
（－）④正門周辺エリア（百年の丘、販売④定期的な開放はできず、学校説明会所）を有効活用し、月に一度、府民や体験入学会で活用した。
（○）に開放し、交流する。
⑤自己診断（生徒）「地域交流の機会」⑤「地域との交流の機会がある」の肯の肯定率80％以上維持。
定率：80.0％。コロナ禍であったが、（R１ 82％）
交流先との調整や工夫等を凝らした。
（○）(2) 府民、地域、中 (２)(２)(２)
学 校 等 へ 農 芸 ア 保護者に対して、文書による通知や案内だけ ア①自己診断（保護者）「家庭連絡や意 ア①「家庭連絡や意志疎通を積極的に行高校の魅力をでなく、連絡メールシステム等を活用し、緊思疎通を積極的に･･」の肯定率80%なっている」の肯定率：83.0％。特
積極的に発信急時連絡や行事等の案内を適宜行う。
以上をめざす。
（R１ 79％）にコロナ禍であったことから文書する。
やメールをよく活用した。
（○）②保護者の自己診断「授業参観や学②「授業参観や学校行事に参加したこ
校行事に参加」の肯定率80%以上をとがある」の肯定率：88.2％（○）
維持。（R１ 82％）
イ 教員による中学校訪問や、学校説明会や体験 イ①全教員で農芸高校の魅力と特性を イ①50校を訪問（８月～）。
入学会を充実するとともに、HP更新、報道提伝えるべく中学校訪問を行う。
供等、積極的な広報活動を行う。
②体験入学会、学校説明会への参加②体験入学会（１回）、学校説明会（５
中学生数延べ600人をめざす。
回）の参加者（中学生延べ742名）。
（R１ 550人）。
コロナ禍のため各回各科60名に限定した。
（◎）③学校説明会を年４回実施。
③学校説明会は９～２月に６回実施。
各地域での説明会が中止となった
ため人数限定等を行い、可能な限り実施。（◎）④生徒の輝いている一瞬を広報すべ④生徒の活動の様子を学校Webやマ
く学校Web等を活用し、イベント
スコミ等を通して紹介した。（◎）
での様子を紹介する。
⑤マスコミ（新聞、テレビ等）からの⑤６～２月に各メディア（放送２社、取材依頼（複数回）をめざし、取組
新聞２社）に発信した。
（○）
みを発信する。
ウ 11月開催の農芸祭について、広報の充実と多 ウ 農芸祭の来場者満足度の向上をめ ウ 保護者に限定して実施。保護者の学数の来場者への安全性の向上、利便性等の改ざす。（肯定率 70％以上）
校行事に対する満足度の肯定率：
善を図る。
96.4％（○）