ういうもの」と捉えていたというのが実状のように「失敗」をおそれずに思う。
２．「失敗」は転換の契機

清 河 幸 子（ 教 育 学 部 ）とはいえ、明らかな「失敗」である大学院の入学試験に落ちたことについてはどう捉え、どう対処し「なぜそんなに失敗しながらも挫けずやり続けらたのだろうか？この点については、実は、専門分野れたんですか？」を大きく変え、現在の研究につながる契機となっていることから、やはりネガティブには捉えていない。

今年の 4 月に進学選択シンポジウムに登壇する機

むしろ、かなりの時間が経ち、当時の感情がほぼ思会を得た際、質疑応答の時間に学生さんからこう問い出せない今となっては有意義な経験だったようにわれた。1993 年に文科Ⅲ類に入学し、1995 年に第捉えている。

一希望の教育学部の教育心理学コースに進んだとこ

私は、幼少の頃からの夢として、教員になることろまでは比較的順調に見えるものの、その後、教育を希望していたのだが、高校時代に臨床心理学とい心理学コースの修士課程の入学試験に一度落ちて留う学問分野があることを知り、教育分野における臨年していること、また、同コースの博士課程に 5 年床心理学を学びたいと思うようになった。それで希間在学した上に期限ぎりぎりで博士号を取得したこ

望したのが教育学部の教育心理学コースであった。と、さらには、なかなか任期なしの常勤職が得られまた、当時は大学院の修士課程を修了し、1 年間のなかったことなどが、「失敗」続きの経歴に映った臨床経験を積むことで臨床心理士の資格試験の受験のだろう。露悪的な私の語り口がその印象を助長し資格が得られたことから、大学院への進学を希望したのかもしれない。改めてそう問われてみると、「失ていた。しかし、あえなく大学院受験に落ちてしまっ敗」「挫ける」という言葉にいささか面食らいつつも、たのである。

たしかに、これは諦めて別の道を探してもいい状態

この明らかな「失敗」は、私がこれまでやってきだったのかもしれないとも思えてくる。にもかかわたことを振り返り、さらに今後やっていきたいこと

らず、そうしなかったのはなぜなのだろうか？本稿を考える重要な契機となった。大学院入学試験直後

では、この点について考えてみたい。に、教育心理学コース所属の全ての先生に個別に面

１．そもそも「失敗」と思っていなかった談をしていただいたことや、その後の 1 年間、様々

まず、客観的には「失敗」と捉えてよさそうな出な授業を受けてじっくりと学び直しをする中で、「実来事を、主観的にはあまりそうとは捉えていなかっ践者というよりは研究者になりたい」「研究をするたということがあるかもしれない。はるか遠い記憶のであれば、人の賢さと愚かさの両面を扱えるようを辿ってみると、たしかに修士課程の入学試験に落な認知心理学・認知科学、特に思考をテーマとした

ちたことは、私の人生において試験の類での初の失い」という思いが固まってきた。この思いは、1997敗であったことから、当時はかなりのショックを受

年に市川伸一先生が書かれた『考えることの科学：けたように思う。しかし、その他の出来事について推論の認知心理学への招待』（中公新書）も後押し

は、当時の私が専門とする教育心理学分野では、3してくれたように思う。

年で博士号を取得するということや修了後すぐに職このようにして、大学院入試での「失敗」を経て、を得るということの方が珍しかったことから、5 年教育心理学コースということは共通だが（当時はそ在学してもなかなか常勤職につけなくても、それらうだった。現在も学部では同様だが、大学院では臨のことは、さして「失敗」とは捉えていなかったよ

床心理学コースと教育心理学コースは別のコースとうに思う。さらに、「清河さんはゆっくりコースです

なっている）、臨床心理学から認知心理学・認知科ね」と指導教員の市川伸一先生に言われるほど、元々学へと専門分野を変更し、現在に至っている。四半のんびり構えがちな私の性質も相まって、人よりも世紀以上続けられ、そしてそれで職が得られたのだ

時間がかかることについては「失敗」というより「そから、この選択は、少なくとも大きくは間違ってい－2－

なかったのだろう。

を賄うこともある程度は出来ていたが、それでもか３．「失敗」を周囲のサポートで切り抜けたなりの部分を両親からの支援に頼っていたように思ここまでを読むと、私は「失敗」を気にしない、う。家族の理解と経済的支援なしには、いくらのんあるいはものともしない、前向きな人間のように思びり屋の私であっても、ここまでのんびりと道を歩われるかもしれない。しかし、実際には、些細なこむことは出来なかったのではないかと思う。とにくよくよしがちな人間であるとの自覚がある。

４．最後に：「失敗」をおそれずにそのような人間が「失敗」を一人で切り抜けてきた

これまで、私自身の「失敗」の多い来し方を振りとすると、いささか話が美しく出来すぎている気が返りながら、なぜそれでも続けて来られたのかを考する。そこで思い当たるのが、周囲の人々のサポーえてきた。いささか無理矢理の感も否めないが、上トの存在である。

記を踏まえて、進路を考える皆さんにメッセージを上述のように、現在とは異なり、多くの人が博士残したいと思う。

課程の在籍期間を延長し、博士号の取得や就職に時まず、「失敗」とは何かを考えてみてほしい。自間がかかる時代であったとはいえ、なかなか研究が分に合わない選択をしてしまうこと、人より時間が進まず、将来の見通しが立たない状況が苦しかったかかること、あるいは、試験で不合格となることなのは当時も同じであった。そのような時には、やはど、様々な「失敗」があるだろう。多くの場合、「失敗」

り「自分にこの道は向いていないのかもしれない」

を経験した際にはネガティブな感情を経験すること「別の道を探した方がいいのかもしれない」と思っになるため、出来れば避けたいと思うだろう。しかたことは幾度となくあったように思う。それでも、し、多くのことはやってみないとわからないため、この道に留まったのには、もちろん、自分がやりた「失敗」を避けることは実際には不可能なように思いことであったからというのはあるものの、その一う。よって、たとえその時点で誤った選択をすると心だけというのはあまりに心許ない。
「この道でやっいう「失敗」をしたとしても、そのことをネガティていこう」という気持ちを支えてくれたのは、研究ブに捉える必要があるのかを考えてみてほしい。まの先輩や仲間の存在なのではないかと思う。

た、ネガティブな側面があるとしても、ポジティブ

実際、博士課程の 5 年目には、かなり具体的に別な側面もあるかもしれない。とすると、「失敗」はの進路を考えたことがあった。元々教員志望であっ避けるべきものではなく、積極的に活用した方がいたことから、学部時代に中学社会の教員免許を取得いものなのかもしれない。

していたこともあり、中学校の教員になる道も考えとはいえ、ネガティブな感情の伴う「失敗」に一始めていた。このことを、相談した際に「ありえない」

人で立ち向かうことが困難であることは、疑いようと一蹴したのが、今年の 3 月に急逝された青山学院がない。よって、そこは無理に一人で臨もうとせず、大学の鈴木宏昭先生だった。もちろん、中学校の教頼りになる仲間を見つけることが重要だろう。その員自体が決して悪い選択肢というわけではないが、仲間は、広い視点から助言をくれる先生でもいいし、「研究を続けたい」という気持ちが明らかにありな

叱咤激励をしてくれる先輩でも、あるいは、ともにがら、職を得て安定するということに囚われた判断「失敗」を経験できる存在でもいい。また、皆さんをしようとしていることに対する一言だったのだとが安心して「失敗」できる、余裕のある環境を我々思う。これ以外にも、当時月に一度開催されていた教員が作っていかなければならないのではないかと研究会やその後の飲み会でいただいた研究に対する思う。
皆さんが「失敗」を避けるのではなく、積極的にコメントや人生全般に対する叱咤激励が、研究を続活用しながら、それぞれに納得の行く道を歩まれるけていくことを確かに支えてくれたように思う。
また、家族からの経済的支援の存在も無視できなことを願っている。

い。留年するのも大学院に進学するのも当然タダではない。その分の学費が必要となる。大学院の博士課程では、奨学金や非常勤講師の給料などで生活費－3－