青

寄居

41
分

Ｊ
Ｒ
八
高
線

JR 八高線

東武東上線

東武越生線

30 東飯能
分

分

高崎

所沢

小平

20

分

分

10

16
本川越
分

分

線

25 川越

熊谷

新狭山
北朝霞
41
分

西武池袋

JR 高崎線

桶川

上尾

伊奈中央

小山

千東
代京
田メ
線ト
ロ

南浦和

大宮

東武アーバンパークライン

Ｊ
伊
Ｒ
奈
宇
線 都
宮
線

51
分

分

50

赤羽

北千住

Ｊ
Ｒ
京
浜
東
北
線

田端
西日暮里

秋葉原

上野

日暮里

浜松町

御茶ノ水

池袋

Ｊ
Ｒ
埼
京
線

JR 埼京線・川越線

武蔵浦和

50
分

分

副東
都京
心メ
線ト
ロ

55

新宿

60
分

朝霞台

高田馬場

西武新宿 61
分

練馬

上石神井

JR 中央線

春日部

総武線

船橋

常磐線

南越谷

新越谷

東京

柏

入試広報課

西口から通学バスで 20 分

西口から西武バス（20 分 ）で

西武文理大学

西武柏原ニュータウン行き終点下車徒歩 5 分
北口から西武バス（10 分 ）で笠幡駅行き、
西武柏原ニュータウン行き、かすみ野行き
西武柏原ニュータウン下車徒歩 5 分から約 50 分

東武東上線

JR 埼京線・川越線

池 袋

から約 55 分

JR 武蔵野線

東村山

西武新宿線

西武新宿線

から約 60 分 西武新宿線

高田馬場

東武東上線

北朝霞▶朝霞台から約 50 分

西武池袋線

練 馬

から約 55 分

西武国分寺線

国分寺

所 沢

武蔵浦和

大 宮

主要駅から大学までの所要時間・ルート

新狭山駅

狭山市駅

■ 路線バス

鶴ヶ島駅■ 通学バス

北口からスクールバスで 10 分
新狭山駅
西口からスクールバスで 25 分
川越駅
稲荷山公園駅 からスクールバスで 20 分
東口からスクールバスで 30 分
東飯能駅

■ スクールバス

バスの発着駅

西武文理大学への通学には、5 つの駅からスクールバス・通学
バス、2 つの駅から路線バスを利用できます。
川越駅から約 25 分、大宮駅から約 50 分、都心の池袋駅からでも、約 55 分で大学に着きます。
さまざまな場所から通いやすい大学です。

ACCESS 大学までの所要時間

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY
大学Webサイト

詳細はオープンキャンパス
サイトへ

から約 40 分

LINE

西武文理大学

TEL: 04 - 2954 - 7575（ 代 ）スクールバス

川越キャンパス

E-MAIL:koho@bunri-c.ac.jp

新 狭 山〒 350 - 1172

https://www.bunri-c.ac.jp/

スクールバス

狭山キャンパス埼玉県川越市増形 1295|
Facu lt y of Nursing|
Facu lt y of Ser v ice Ma nagement
|
川 越

品川

渋谷

京葉線

〒 350 - 1336

（ 狭山キャンパス隣接 ）学校見学は随時受付しております。お気軽にお問い合わせください。

看 護 学 部 看護学科

西武文理大学サ ー ビ ス 経 営 学 部 サービス経営学科

埼玉県狭山市柏原新田 311 - 1

5/19 日 6 / 9 日 7 / 7 日 7 / 15 月 祝 7 / 28 日 8 / 4 日 8 / 18 日 8 / 25 日 9 / 16 月 祝 11/10 日

羽田空港｜ サービス経 営学部 ｜ 看護学部 ｜OPEN CAMPUS 2024横浜

西武文理大学

詳細は大学 HP をご覧ください。

京王線

吉祥寺

西武新宿線

秋津

20
分

坂戸 鶴ヶ島

24

分

34
分

新秋津

狭山市

JR 川越線

秩父鉄道

東村山

小川

40
分

国分寺

西国分寺
分

42

玉川上水

西武拝島線

上北台

20 稲荷山公園

東松山

BUNRI UNIV ERSIT Y OF HOSPITALIT Y GUIDEBOOK 2025

小川町

越生
高麗川

R
梅
線

拝島
46
分

立川 46
分
高幡不動
府中本町

線
野
蔵
武

西武秩父

飯能

青梅
J

武蔵五日市
JR 五日市線

京王八王子

多摩都市
モノレール

線

※路線図に表記されている時間は、乗車時間を表しています。乗り換え時間は含みません。

八王子 66
分

寺
分
国
武
西

JR

G u i d e b o o k 2 0 2 5

Contents —【 巻頭企画 】＆HOSPITALITY・ ・・・・・・・・ 01
実学教育＆HOSPITALITY・ ・・・・・・・・・ 03
キャリア教育＆HOSPITALITY・・・・・・・・・ 05
学長メッセージ・理事長紹介・沿革・・・・・・・・ 07

ホスピタリティとともに生き、ともに創る未来サービス経営学部
新カリキュラム紹介・ ・・・・・・・・・・・・・ 09
サービス経営学部

3 つのポリシー・ ・・・・・・ 11

学部長メッセージ／新カリキュラム概念図・・・・・ 13
実践的カリキュラム・ ・・・・・・・・・・・・・ 15
サービス経営学部

4 つの学びスタイル・ ・・・・ 17

BUNRI のアクティブラーニング・・・・・・・・・ 19
BUNRI ブライダル・ ・・・・・・・・・・・・・ 21
就業体験・・・・・・・・・・・・・・・・・・ 23
スポーツマネジメント・・・・・・・・・・・・・ 25
東京国際映画祭・・・・・・・・・・・・・・・ 27
4 年間のキャリアサポート・ ・・・・・・・・・・ 29

人々は常に社会の課題と向き合い、人のために何かをしたい、世の中を卒業生メッセージ・ ・・・・・・・・・・・・・ 31

便利にしたい、楽しい未来を創りたい、困っている人を助けたい、そのよ う な 想 い か ら 困 難 を 乗 り 越 え、楽 し さ を 共 有 し、歴 史 が 創 ら れ て看護学部

きました。時代が変わってもいつだって根底にあるものは、人を想う

看護学部

気持ち、つまりホスピタリティです。ホスピタリティ教育の BUNRI で、学部長メッセージ／教育体系・・ ・・・・・・・・ 35

あなたの未来、社会の未来を切り拓いていこう！

看護学部

3 つのポリシー・・ ・・・・・・・・・ 33

4 つの学びスタイル／カリキュラム・・ ・ 37

看護学部のホスピタリティ教育・ ・・・・・・・・ 39

ホ ス ピ タ リ テ ィ と は、相 手 を お も い や り、

真 心 を こ め て も て な す 心 の こ と で す。

看護学部 4 年間の流れ

1 年次／ 2 年次・・・・・ 41

看護学部 4 年間の流れ

3 年次／ 4 年次・・・・・ 43

看護学実習・・・・・・・・・・・・・・・・・ 45
国家試験対策 / キャリア開発・・・・・・・・・・ 47
卒業生メッセージ・ ・・・・・・・・・・・・・ 49

サポート
CLUB＆CIRCLE ／ CAMPUS CALENDAR・ ・ 51
大学生活サポート／学納金・奨学金制度・ ・・・・ 53
地域貢献／グローバル教育・ ・・・・・・・・・ 55
CAMPUS MAP・ ・・・・・・・・・・・・・ 57

01

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

Guidebook 202502

実学 教育BUNRI の実学教育
相手のことをおもいやりながら、科学的思考に基づいて判断し、さまざまなプログラムを通して経験を積み重ねていく。これが本学の学びの基本
スタイルです。教室で学んだ知識やスキルを実習や演習、体験学修を通して実践します。仕事や社会の中から学び、経験を積み重ねることで成長する
自分に確実に出会えます。

サービス経営学部

看護学部

実学教育の POINT

実学教育の POINT

緊張感をもって臨む実践的な学びは、学生に多くの発見や気づきを看護に必要とされるホスピタリティとは何かを明らかにしながら、

与 え ま す。仕 事 の 魅 力 に ふ れ、自 分 な り の 課 題 を 見 つ け る こ と で、看護職者として必要な倫理観や判断力を養います。

将来像がより具体的なカタチになっていきます。

患者と向き合う心を学ぶ

サービスの現場でまずはやってみる

ホ ス ピ タ リ テ ィ に つ い て は、一 般 教 育 科 目 で 最 初 に 学 ぶ

さまざまなことに興味はあるが、仕事の内容はイメージでき「 ホスピタリティ概論 」「 対人関係基礎 」の他に、専門科目とない。働くことに少し不安がある。このように感じたことはし て「 看 護 と ホ ス ピ タ リ テ ィ Ⅰ・Ⅱ 」が あ り ま す。4 年 間 のありませんか。本学部では 1 年次から実際の現場を体験でき

授業やゼミナールの中で、ホスピタリティとは何かを探究し、る機会をたくさん用意することで、将来の仕事を選んでいく

その後の実習で教員や実習指導者とともに対象の方への援上で必要な経験や知識を修得していきます。

助に取り組む中で、ホスピタリティが育まれていきます。

日常生活行動を支援する看護技術を修得する

最先端のサービスの知識やスキルを学ぶ

対象に届ける看護技術は、まず講義で目的・知識や考え方をサービスのプロになるためにはサービスが創り出される仕「 知 」として学び、演習を繰り返し行って「 身につけ 」、状況組 み を 知 り、そ こ で の 人 の 役 割 を 理 解 す る こ と が と て も 大に応じて「 使える 」ように学びを重ねます。看護の対象とな切です。本学部では、世の中の最先端の事例を取り上げ、仲る人の安全、安楽、自立・自律性を考慮した援助、その人ら間と話し合い、異なる意見に耳を傾け、自分なりの考えを導しい健やかな生活を送るための援助とその必要性について、き出すなど、サービスについてじっくり考えます。

仲間と支え合い、成し遂げる力を養う
誰かの支えによって自分が成長できていることに気づき、それを他者へとつないでいくことがホスピタリティの学びです。自ら社会の現場に出ることは、そうした気づきを得る絶好の機会です。主体的に学ぶ姿勢を身につけながら、仲間と協働し、一つのことを成し遂げる力を養います。

03

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

クラスメイトと学び合いながら理解をさらに深めます。

看護実践能力を臨地実習で伸ばす
各看護専門領域の実習では、生活者として看護の対象を理解し、高い倫理観と的確な判断力をもってその人に必要な援助を見出して、実施と評価を繰り返します。また、多様な場での看護に触れ、対象者の方々、看護職や他職種の方との出会いを通じて、看護職の専門性や役割を学び、自己の将来像も描いていきます。

Guidebook 202504

キャリア教育BUNRI のキャリア教育
1 年次から授業内外で社会との接点をもち、将来について考える機会を増やすのが BUNRI のキャリア教育です。4 年間を通して、自ら気づき、考え、行動することにより、社会の変化に対応する力を身につけ、生涯にわたり自らのキャリアを主体的に追求する力を養います。

INTERVIEW 01

INTERVIEW 02

母の仕事の影響でサービス業に興味を持ち、西武文理大学に入学後

幼い頃に病気で入院した際に、不安で泣きそうな私に優しく声は東京国際映画祭や BUNRI ブライダルなどへの参加、ホテルでのを掛けてくれた看護師さんに憧れて、看護師を目指すようにな

アルバイト経験などを通じて、多くの人に出会い「 既知 」を蓄積してりました。西武文理大学看護学部は、まさにそうした患者さん

いく楽しさを知りました。これらの経験からたくさんの人に出会うや家族に寄り添うホスピタリティが学びの基盤となっています。

ことのできるホテル業界に進みたいと考えるようになりました。ホ

特に各看護専門領域にわたる臨地実習では、一人ひとりの患者

テル業界に精通している先生方やキャリアサポートセンターの方かさんから病態によって異なる援助のあり方を考えると同時に、ら色々なアドバイスをいただきつつ、外資系企業、日系企業ともにその人が今まで歩んできた人生やこれからの生活への思いをて選考に参加し企業研究を続けていき、その中で私が強く惹かれていいねいに聴き、相手の気持ちに寄り添う大切さを改めて学ぶこたホテルから内定をいただくことができました。BUNRI で学んだ経とができました。内定をいただいた病院は研修制度が充実して験を生かし、お客さまにできる最善のサービスを目指していきます。

いるため、就職後も研鑽を続け、より高い専門性を持つ認定看護師になりたいと考えています。

治部田 杏 さん

渡辺 夢 さんサービス経営学部 サービス経営学科

星野リゾート内定

看護学部 看護学科

サービス経営学部のキャリア形成05

東京医科大学病院内定

看護学部のキャリア形成

STEP 01

STEP 02

STEP 03

内定を獲得

STEP 01

STEP 02

内定を獲得

STEP 04

視野が大きく広がった！

BUNRIブライダルに参加！

やりたいことが見えてきた！

自分らしく、学び続けたい！

専門知識を学ぶ

実習経験を積む

就職活動へ

就職後も支援を継続

入 学 後 に、BUNRI の ア ク テ ィ

4 年 間 BUNRI ブ ラ イ ダ ル に 参

大学で学びながらホテルのア

強く惹かれていたホテルから内解剖学や生理学といった専門実習は１年次から始まり、３年

看護師国家試験に向けた勉強

資格取得やキャリアアップ等、

ブラーニング科目でさまざま

加。学年関係なくみんなで協力

ルバイトで実践経験を積む

定 を い た だ き ま し た。BUNRI

知識を身につけるだけでなく、次の各看護専門領域での臨地をしつつ、病院のインターンや卒業後も大学のキャリアサポーな業界の現場を体験 ! 自分に向し、チームワークやホスピタリ

日々。たくさんの人に出会うこでたくさんの経験を積んだから

１年次から看護の精神に向き実習を通して、自分の進みたい

説明会等に参加。模擬面接など

トセンターや先生に相談をする

いている仕事について考える

ティを実践し、多くの結婚式をとのできるホテル業界に惹かこそ、学び続ける力が養われた合います。

領域を考えます。

で就職活動に備えます。

ことができます。

ようになりました。

創り上げました。

れていきました。

と思います。

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

Guidebook 202506

〈 オンリーワンの大 学 〉
西 武 文 理 大 学で 本 当の自 分 を 発 見 し 、鍛 え ま しょう

学長メッセージ
入間川のほとりに緑の木々に包まれて立つ西武文理大

本学では、教職員がホスピタリティ精神をもって学生た

学は、二学部だけの小さな大学ですが、日本には他にちを教育していくことで、学生にこれまで眠っていた自類をみない〈 オンリーワンの大学 〉です。入学した学生分の能力や興味に気づいてもらい、そこから学生各自がの一人ひとりが、4 年後に卒業するときには自信をもっさらに学んで自信を培ってくれることを目指していまて社会に出て行くことができるように、1 年次の学びす。そうすれば、ホスピタリティ教育の学府としての本の時から先生たちが寄り添います。学生と教員との距学を卒業する時には、学生たち各自がホスピタリティ精離がとても近い大学です。

神を体得して社会に出てゆけることになるのです。

ですから私は、「 西武文理大学はプロトタイプの大学

例えばサービス経営学部でホスピタリティ精神を身になのだ 」と言っています。今から 800 年以上前に西ヨーつけた卒業生たちは、一流ホテルの最前線で大活躍しロッパで大学というものが成立したときには、学生たています。これをさらに加速するために、2025 年度かちが自分たちの学びたいことを教えてくれる先生を呼らはカリキュラムをアクティブラーニング中心へと抜んで成立した大学もありました。規模がとても小さく

本的に改革します。

て、教員と学生の距離が近く、学びの場ではごく自然に両者の間で言葉が通っていました。このようなプロ

また、看護学部の卒業生もホスピタリティ精神をもってトタイプの大学が、当時はまだイスラーム世界に後れ医療現場で働いているので、とても高く評価されていまをとっていた西ヨーロッパを爆発的に発展させる学問す。その証拠に、2023 年 6 月に NHK の「 100 カメ 」というを生み出したのです。本学もそういう大学になること

番組の出張講義の場に本学看護学部が選ばれました。

を目指しています。
このような意味での〈 オンリーワンの大学 〉としての本 学 が〈 オ ン リ ー ワ ン の 大 学 〉で あ る も う 一 つ の 理

本学では、入学した誰もがきっと自分の居場所を見つ

由 は、建 学 以 来、ホ ス ピ タ リ テ ィ 精 神 を 重 視 し て い

けられます。もし、入学して半年経っても本学に居場

る こ と で す。本 学 の 英 語 名 は「 Bunri University of

所 が 見 つ か ら な か っ た ら、学 長 で あ る 私 の と こ ろ に

Hospitality 」で す。AI（ 人 口 知 能 ）が 発 達 し て、日 常来てください。毎週金曜日の午後に「 学長オフィスア

生活でもそれが普通に活用されるようになっている現ワー」という時間を設定していますので、一緒に居場

在、社会から求められる能力は、以前のような記憶力

所を探しましょう。

や計算力ではありません。それらはすべて AI が、人間よりもずっと正確かつ速くやってくれますから、これからは無用になります。求められるのは、人間にしか発揮できないホスピタリティ精神、つまり、目の前の人が求めていることに対して人としての真心をもって臨機応変に接することができる能力であり、見知らぬ
他の人とも心を通わすことができる力です。

西武文理大学 学長

八巻 和彦 Kazuhiko Yamaki
1947 年生まれ。早稲田大学第一文学部西洋哲学科卒業。東京教育大学
大学院文学研究科修士課程を経て博士課程を中退。和歌山大学教育学部
助教授、早稲田大学商学部教授、早稲田大学広報室長、早稲田大学中学高等学校校長などを歴任。2000 年 1 月京都大学より博士（ 文学 ）を授与。
2018 年早稲田大学名誉教授。2022 年 4 月より現職。

周年

25

建学の精神

教育方針

学訓

信頼

周年

西武文理大学開学

看護学部開設
15

●

周年

20

令和 6 年●

周年

西武文理大学開学

看護学部開設●奉仕

サービス・イノベーション・センター（SIC）開設●●

アクティブ・ラーニング・センター（ALC ）開設

スポーツ・コミュニティ・センター（SCC ）開設●●

グローバル・コミ ュニケーシ ョン・センター（ GCC ）開設●

教育改善・充実体制整備事業 」に採択

文部科学省補助事業「 産業界のニーズに対応した●

採択

文 部 科 学 省「 大 学 生 の 就 業 力 育 成 支 援 事 業 」にヒューマン・サービス・センター（HSC ）開設●●

看護学部看護学科開設

文部科学省「 学生 支援推進プ ログラ ム 」に採択

10

2024

誠実

2019

平成 31 年

すべてに誠をつくし2018

平成 3 0 年

最後までやり抜く2015

平成 2 7 年

強い意志を養う2012

平成 2 4 年

・学 識 と 技 術 の 錬 磨

2010

平成 2 2 年●●

開設

サービス経営学部に健康福祉マネジメント学科を●」に 採 択文部科学省委託事業「 産学連携による実践型人材

●

－

－

育成事業 サービス・イノベーション人 材 育 成 推進プログラム

文理情報短期大学を改組し、西武文理大学開学

サービス経営学部サービス経営学科開設●

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

2009

平成 21 年・報 恩 の 精 神

2007

平成 19 年・不 撓 不 屈 の 精 神

1999

平成 11 年●

文理情報短期大学経営情報学科開設●

学校法人名 を「 文 理佐藤学園 」と改 称

●

1988

昭和 6 3 年

学校法人「 西武学 園 」設立認 可

07

1981

昭和 5 6 年●

1975

昭和 5 0 年

理事長

安達原 文彦Guidebook 202508

＼ Progress ／サービス経営学部の学びが2025 年度より進化します。

01

4 年間に渡るアクティブラーニング科目の拡充

新カリキュラムの特長は、何と言っても、アクティブラーニング科目の充実にあります。これまで本学が提供してきた、BUNRI ブライダル、東京国際 映 画 祭、サヤマ de シネマ、ス ポーツマネジメント、地 域 連 携、就 業 体 験に 加え、新しいビジネスの 創 造 や そのビジネスの担い 手の育 成、また社会課題の解決等を通じて地域に貢献できる人材の育成を目的とする科目を新たに設置します。
2025 年 度 からの 新 カリキュラム では、学 生 のさまざまな 興 味・関 心・夢に 応 えるために、6 分 類 36 科目のアクティブ ラーニング（ 体 験 学 修 ）科目を用意。これにより学生が「 楽しい 」や「 ワクワク 」を感じながら主体的な学びが出来る環境を生み出します。
また、実践の中での困難や課題を解決する力を育てます。1 ～ 4 年生までがチームとなって取り組むことで、学年の垣根を越えて“ 学び合い ”“助

西武文理大学サービス経営学部はおよそ 25 年前に、ホテル、レストラン、旅行に代表される「 ホスピ

け合い ”“ 教え合い ”、お互いに成長を深めていく事が出来ます。

タリティ産業 」（ お客様に幸せな時間を提供する産業 ）を中心とするサービス産業に係わる「 サービス
経営学 」を教育・研究する日本で初めての最高学府として誕生しました。
そして、これまで多くの優れた人 材を社会に送り出し続けてきました。現 代 社会においては、世界 情おり、改めて「 人間が担うべきこととは何か？」が問われています。
何ごとも曖昧で不確実となりつつある VUCA ※ 時代を生き抜くことのできる力を養い、時代に即した
人 材を育 成 するため、BUNRI は 進 化します。従 来の専門 領 域に固執 することなく、幅 広い学びを選択できるよう、2025 年度より 1 学科に統合し、新たなカリキュラムを導入します。
※ VUCA（「 Volatility：変 動 性 」、「 Uncertainty：不 確 実 性 」、
「 Complexity：複 雑 性 」、
「 Ambiguity：曖 昧 性 」）、社 会 やビ ジ ネ ス 等 で の 環 境 の 複 雑 性 が 増 す中で、想定外のことが起きたり、将来の予測が困難だったりする、不確実な状態を指す言葉＼ Progress ／02

サービス経営学部

勢の変化や AI（ 人工知能 ）などのテクノロジーの急速な進展により、ビジネス環境が大きく変化して

アクティブラーニングと相乗効果を高める専門展開科目の設置

入 学 直 後 か ら 自 分 自 身 が 興 味 関 心 の あ る ア ク テ ィブ ラ ー ニ ン グ 科 目 に取り組み、実 践 の場を経 験 することで、自分に足りない 知識 が 何かが 明

アクティブ
ラーニング

確 に な ったり、思 い 違 い をし て い たこと など へ の 気 づ き が 生 ま れ ま す。
そこから「 もっと知りたい 」「 もっと学びたい 」という気持ちが生まれるでしょう。そこで、BUNRI では、アクティブラーニング科目との相乗効

知識のアップデート気づき

果 を図 る た め に、経 営 学 の 各 種 理 論 体 系 に 加 え、2 年 次 から 6 つ の 専 門
展 開 科目を 設 置します。
（ Ⅰ：ホ スピ タリティ社会に出た後も学び続けられる力を、

ライダ ル＆エンターテインメント

Ⅱ：ツ ーリズ ム

Ⅲ：ブ

Ⅳ：マーケティング＆マネジメント

Ⅴ：地域創生 Ⅵ：デジタル ）BUNRI で養う。

アクティブラーニングにより得た気づきを生かし、専門的で最先端の知

座学

もっと
知りたい
という欲求

識や理論を学ぶことで、年々アップデートされる新たな自分の成長に繋げていきます。

BUNRI の学びサイクルサービス経営学部で学ぶ学生たちの将来の活躍の場は、従来の想像が及ばぬ速度で変化しています。そこでは「 予測不能な変化に臨機応変に対応できること 」が最も重要となります。そのため BUNRI では、変化する世の中で、常に「 学び 」に関心を持ち、「 学び 続ける 」意欲や力を養います。そして、時代に合わせた「 サービス 」を提供し、マネジメントができる人材を育成します。そのために、これまでの教員から学生へ知識を伝達する受動的な学びに 加え、能 動的か つ 活 動的な学 び“ アクティブラーニング ”を拡 充していきます。アクティブラーニングもただ実践するのではなく、そこから反省を得て、また実践に生かすという“ ふりかえり学修 ”を徹底します。これらの学びを通して、以下の 5 つの力で構成される「 他者とともに協調し学び合いながら未来を創造する力 」の修 得を目指します。

他者とともに協調し 学び合いながら 未来を創造する力①未来創造的
コンピテンシー
ホスピタリティ精神に基づ②専門性
専門的な知識やスキル

き、自らが未来を描ける価値観をもちながら他者と協
調できる力

09

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY③汎用的能力④未来創造的思考力⑤未来創造的行動力

どの 職 業 や 分 野 に お い て創り出し た い 未 来 を 想 像創り出したい未来を目指しも通用する基盤の力し、逆算して今何ができる

実際に動きだせる行動力

かを考えられる思考力＼ Progress ／03

学びを一層深める「 ラーニングエレメント科目 」「 未来創造エレメント科目 」

2025 年度から新たに設置する「 ラーニングエレメント科目 」は、いわば“ 学びのための学び ”です。アクティブラーニングや就業体験などの授業では、他者と協働する場面が多くありますが、この科目では、その実践的な学びに生かせるよう、先輩・後輩・友人との学び合いの方法や、コ
ミュニケーションのポイント、リーダーシップ等について学びます。
また、世界情勢の変化や、AI をはじめとしたテクノロジーの急速な一般化により、これまでの常識はあっという間に過去のものになってしまいます。そんな未来を生き抜くため、最新の知識が学べる「 未来創造エレメント科目 」も設置します。国際理解、ウェルビーイング／ウェルネス／福祉、サステナビリティ、デジタルなどの領域から学び、未来を見据えた視点を養う事で、次のアクティブラーニング科目に繋げていきます。

Guidebook 2025

10

サービス経営学部

サービス経営学部の3つのポリシーアドミッション・ポリシー〈 入学者受入れの方針 〉
西武文理大学サービス経営学部は、およそ 25 年前に、ホテル、レストラン、旅て行動しようとする精神 ）を身に付けた「 豊かな人間性を持つ、実践的で柔軟行を代表とする「 ホスピタリティ産業 」（ お客様に幸せな時間を提供する産業 ）な職業人 」を育成することを教育目的としています。このように現代社会が必を中心とするサービス産業の日本で初めての人材養成大学として誕生し、これ要とするサービス経営学を学ぶサービス経営学部では、次のような人材を求めまで多くの優れた人材を社会に送り出し続けてきました。しかし、現在、本学ています。

の卒業生の活躍の場はサービス産業に留まらなくなっています。現代社会においては、すべての産業がサービス業化し、またすべての経済活動が「 サービス 」

1 . 物事に主体的かつ積極的に取り組む姿勢を持つ人ととらえられるようになっているからです。そのため、西武文理大学に対する2 . 他者と協働して協調的に学ぶ姿勢を持つ人

社会の期待はますます高まっています。西武文理大学サービス経営学部は、こ3 . さまざまな立場の意見を受け入れ、社会に貢献する姿勢を持つ人のような現代社会において、どのような産業においても第一線で活躍できる、

4 . サービス経営学を学ぶ上で、必要な基礎学力と論理的な思考力を持つ人

サービス経営学と「 ホスピタリティ精神 」（ 相手の立場を考え、思いやりをもっカリキュラム・ポリシー〈 教育課程の編成方針 〉
サービス経営学部では、サービス経営学の学修を通じて、ホスピ

４

タリティ精神に基づく豊かな人間性を持つ、実践的で柔軟な職それに加え、サービス経営学が対峙する現代的諸課題に対して業人を育成することを目的とする。こうした教育目的を実現す

過去・現在にとどまらず未来起点から考える「 未来創造エレメン

験の共有化、ならびにポートフォリオ等を用いた学びの可視化るために、以下の方針に沿ってカリキュラムを編成する。

ト科目 」を設置する。

を実施する。

1

５「 アクティブラーニング科目群 」では、正解のない問題の解決に本学部においては、全ての学修機会においてホスピタリティ精

変化する社会に対応できる視野と能力を修得するための汎用的神を育むとともに、大学で修得した専門性を中心とする多様な技能を身に付ける機会を、一般教育課程及び専門課程を通じて

践的で柔軟な 」思考や身体感覚・行動様式とホスピタリティ精神

力を活用して、市民としての社会的責任に積極的に関与できる提供する。

に基づく協調的主体性である「 未来創造的コンピテンシー」を獲にした、「 アクティブラーニング科目群 」を設置する。より効果的なアクティブラーニングの実現のために、学びの言語化や体人材を育成する。

６

得する。

２

一般教育科目として、「 豊かな人間性 」を育むとともに、現代社

10

本学部で学ぶ学生たちの将来の活躍の場は、従来の想像が及ば会における知の在り方への理解を土台として普遍的な知識を修

変化する社会に対応できる批判的思考力・分析力・評価力・判断ぬ速度で変化する社会である。そこでは「 予測不能な変化に臨機得し、自己の存在を歴史・社会・自然と関連付けて理解できるこ

能力・独創性を養う機会を、とくにアクティブラーニング科目の応変に対応できること 」が最重要課題となる。そのためには、「学とを目指し、「 大学基盤科目（ ホスピタリティとコミュニケーショび 」に関心を持ち、「 学び続ける 」意欲や態度を持つことが必須

ン理解科目 ）」の他、教養系の科目として「 人間理解領域科目（ 含、

11

である。

体育・健康理解科目 ）」、「 社会・自然・環境理解領域科目 」、「情「 専門展開科目群 」では、6 つのサービス経営学の実践領域（ Ⅰ：

振り返りやケーススタディ、並びにゼミナールの中で、提供する。

そこで、これまでの「 知識移転型の学び 」に加え、「 能動的・活動

報科学理解領域科目 」、「 外国語科目 」並びに「 初年次ゼミナール 」

ホスピタリティ、Ⅱ：ツーリズム、Ⅲ：ブライダル＆エンターテイ

的な学び（ アクティブラーニング ）」における「 反省的実践 」を通を設置する。

ンメント、Ⅳ：マーケティング＆マネジメント、Ⅴ：地域創生、Ⅵ：

して、①ホスピタリティ精神に基づく、豊かで柔軟な協調的主体

７

デジタル ）を設置する。自らの興味・関心に応じた領域・内容を性（ 未来創造的コンピテンシー）、②専門性、③汎用的技能、④未専門科目として、1 年次よりサービス経営学の基礎学問である経選択・特定することにより、これまでの学びを発展・深化させる。

来創造的思考力、⑤未来創造的行動力の５つの要素でできてい営学・経済学・会計学の基礎を学ぶ「 専門基礎科目 」を設置する。

12

る、「 他者とともに協調し、学び合いながら、未来を創造する力 」

サービス経営学部

向けた様々な協働的な学びの中で、各人が試行錯誤を通じて「 実それらをベースとして、サービス経営学独自の理論を学ぶ「 専門以上の専門科目と専門展開科目群との統合を図りつつ、より学を総合的に修得できるカリキュラムを編成する。

基幹科目 」を設置する。

びを深化させるために 2 年次から４年次まで「 ゼミナール科目 」

3８を設置する。

まず、実践的で柔軟な専門性の基礎を固めるために、「 ラーニン

2 年次以降、サービス経営学の領域において重要かつより高度な

13

グエレメント科目 」を設置する。これは、自律的・協働的・創造

実践知を得ることを目的とした「 専門展開コア科目 」を設置する。

すべての学びを補完し、将来に向けたエンプロイヤビリティをサービス経営学科

的な「 学び合い・教え合い 」に根差す、自らに適した新しい「 学９高めることを目的とした「 キャリア科目 」を設置する。
「 キャリび方 」を発見するためのものである。

「 ラーニングエレメント科目 」で発見・獲得された学び方をもと

ア科目 」は、1 年次から 4 年次まで全学年必修とする。

ディプロマ・ポリシー〈 卒業認定・学位授与の方針 〉
サービス経営学部では、所定の期間在学のうえ卒業要件となる

c. 社会の変化への視野と対応方法の獲得

a. 自己管理・デザイン能力単位を修得し、以下の能力を有する者に学士（ サービス経営学 ）社会の変化への視野と対応方法を獲得している。

目標意識と高い意欲を持ちながら、自らの時間、健康、感情、人の学位を授与します。

d. 生涯に渡る自らのキャリア形成を含む、人生の目標の自覚

1

人生の目標に向かって努力実践できる。

b. 協働性（ チームワーク力 ）4

グループの目標達成過程において他のメンバーと協働しながらホスピタリティ精神

a. 多様性の理解と他者の受容

大切なことは、顧客に期待を超える満足と感動を与えて、サービスを思い出に残る新たな価値に変えることよいサービスは、人に喜びや感動を与えます。それが評判になれば顧客が増えます。さらに、よりよいサービスを生むためには、しっかりとした人材教育やシステムづくりが必要です。サービスと企業の収益性や効率性の向上などとは、とても深いつながりをもっています。価値観が多様化し、急速に変化する現代社会においては、企業は顧客のニーズを的確に捉え、企業活動を行っていく必要があります。変化する現代のサービス産業を中心とした汎用的技能生を管理・デザインできる。

多様性の存在とその意義を理解するとともに、自己と異なる他

a. コミュニケーション・スキル

自らの役割を果たすことにより、グループをチームに変えるこ

者を分け隔てなく受け入れることができる。

日本語を用いて、知的活動、職業活動、社会活動に十分なレベとができる。

b. 他者との相互信頼関係の構築

ルで読み、書き、聞き、話すことができる。

c. 率先力（ リーダーシップ ）誠実な言動により、他者と相互信頼関係を構築することができる。

b. 数量的スキル

メンバーの自己肯定感を高めてやる気を引き出し、グループをc. 利他的精神

自然や社会の事象について、シンボルを活用して分析し、理解形成・維持・修正・発展させ、グループの目標を達成することに損得勘定を持たずに、思いやりの心をもって他者に利する行為

し、表現できる。

導くことができる。

をすることができる。

c. 情報メディア・リテラシー

d. 倫理観d. 奉仕的精神

情報通信技術（ICT ）を用いて、多様な情報を適切に収集・分析し社会の規範やルールによって自らを律し、人として守らなけれ

自らの意志で進んで社会に利する行為をすることができる。

て適正に判断するとともにモラルに則って効果的に活用できる。

ばならない善悪の基準に従って行動できる。

e. 包摂性の実践

d. 論理的思考力

７

自ら進んで異なる他者に歩み寄り、異なる文化・価値観・意見・

情報や知識を、複眼的、論理的に思考できる。

a. 批判的思考力

視野等を取り入れながら、持続的で一人も取り残されない包括

e. 課題発見・解決力

批判的思考によって社会やサービスに関する多様な課題を整的な社会の実現に向けて行動できる。

問題を発見し、解決に必要な情報を収集・分析・整理し、その問理して問題の本質を発見できる。

2

題を解決できる。

b. 分析力市民としての社会的責任

豊かで確かな知識・理解に基づく柔軟で豊かな人間性

未来創造的思考力

a. 社会の一員としての意識

５

社会の一員としての高い意識に基づいた行動をとっている。

a. 知の営みの構造の理解な課題を整理して問題の本質を発見することができる。

b. より良い未来の創造への貢献

知識をどのように入手し、どのように創造していくか、という

c. 評価力批判的思考に基づく分析によって社会やサービスに関する多様大学で修得した専門性を中心とする多様な力を活用して地域社

知の営みの構造を理解している。

批判的思考に基づく分析・評価によって社会やサービスに関す会や国際社会に貢献できる。

b. 普遍的な知識と自己の存在に対する理解

る多様な課題を整理して問題の本質を発見し、それらの解決に

c. より良い未来の創造のための行動力

普遍的な知識を修得し、自己の存在を歴史・社会・自然と関連

近づくことができる。

大学で修得した専門性を中心とする多様な力を活用して未来の付けて理解している。

d. 判断能力

創造への積極的関与のために行動できる。

c. サービス経営学の理論体系と普遍的な知識との総合による批判的思考に基づく分析・評価・判断能力によって適正に行動

応用能力

できる。

サービス経営学の学問内容を体系的に理解し、普遍的な知識と

e. 独創性3

学び続ける力a. 学びの意義の理解
学びの意義や面白さを知っている。

総合して、これらの知識を知的生活、職業生活、社会生活にお批判的思考に基づく分析・評価・判断能力によって社会やサーb. 学び方・学びの接近方法・学びのフレームの獲得と適用

いて応用できる。

ビスに関する多様な課題を整理して問題の本質を発見し、それ自主的・協働的な学び方、学びの接近方法、学びのフレームを６

らを解決するために独創的に思考できる。

獲得し、適用できる。

ホスピタリティ精神に基づく協調的主体 性（ 未来 創造的
コンピテンシー）

社会に対応し、人に喜びや感動を与えるサービスを経営という視点から捉え、その質の向上と新たな価値創造を目指すのが、ホスピタリティ精神を基盤にした私たちの「 サービス経営学 」です。

11

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

Guidebook 2025

12

MESSAGE

新カリキュラム概念図

学部長メッセージ

アクティブラーニング科目

ホ ス ピ タ リ テ ィがゼ ミ ナ ー

Ⅰ

ル

科 目

Ⅵ

サービス経営学部

デ ジ タルⅤ

地域創生

Ⅳ

マーケティング&
マネジメント

世界を動かし未来を創る

Ⅲ

ブライダル
&
エンター
テインメントⅡ

ツー リ ズ ム

ホスピ タ リ ティ

生み出す共感の広がりがキャリア 科目

専 門 展 開 科 目

未来創造エレメント科目

学部長メッセージ
現 代 社 会 は ホ ス ピ タ リ テ ィ が 求 め ら れ て い る 時 代 で す 。A I や ソ ー シ ャ
ル メ デ ィ ア が 発 達 し 、創 造 性 も イ ノ ベ ー シ ョ ン も 一 人 の 天 才 の ひ ら め
き で は な く 、普 通 の 人 た ち に よ る「 こ う し た ら み ん な が 幸 せ だ ぞ 」と いラーニングエレメント科目

う 想 い に 寄 せ ら れ る 共 感 か ら 世 界 が 創 ら れ 始 め て い ま す。地 球 の 裏 側
で 起 き て い る こ と も 、隣 に 座 る 人 の 出 来 事 の よ う に 身 近 に な っ て い ま
す。し か し、地 理 的 距 離 や 時 間 が 縮 ま っ て も、本 当 の 意 味 で 心 の 距 離 を専門基幹科目縮めてくれる、心と 心 を つ な ぐ サ ー ビ ス は ま だ 多 く あ り ま せ ん 。

初 年 次 ゼミナ ー ル●目の前の人の役に 立 ち た い 。

専門基礎科目●大切な人を幸せに し た い 。

一般教養科目●すべての人が教育 を 受 け ら れ る 世 界 を 創 り た い 。
●新しいアイデアを 実 現 さ せ た い 。
●自由で創造的な社 会 を 創 り あ げ た い 。
●多元的な文化の中 で 役 割 を 果 た す 市 民 と な り た い 。
こうした想いをつなぐ社会を創り出すためにはホスピタリティが鍵とな り ま す。新 し い 世 界 を 理 解 し 、人 と つ な が り、社 会 に 参 加 し、自 由 で
公 平 な 競 争 の な か で 自 分 の 夢 を 実 現 し 、社 会 に 生 か さ れ て い る こ と に感 謝 す る。こ の こ と を さ ま ざ ま な 視 点、協 働、経 験 か ら 創 造 的 に 学 ぶ こと が サ ー ビ ス 経 営 学 部 に お け る ホ ス ピ タ リ テ ィ 教 育 で す。サ ー ビ ス 経
営 学 部 は ホ ス ピ タ リ テ ィ の 教 育・研 究 拠 点 と し て、世 界 を 動 か す よ う な
新しい価値を社会に 発 信 で き る 人 材 を 育 て ま す 。
サービス経営学部 学部長・教授

13

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY德田 行延

4 年間にわたるアクティブラーニング科目
6 分類 36 科目のアクティブラーニング
1 イベントプロデュース型●
2 ビジネスデザイン型●
3 マーケティングデザイン型●
4 地域デザイン型●
5 フィールドワーク型●
6 職能開発型●

た だ 体 験 す る だ け で は な く、振 り 返 り（ 反 省 的 実 践 ）を 通 し て、他 者 と と も に 協 調 し、学び合いながら未来を創造する力の総合的な修得を目指します。

Guidebook 202514

実践的カリキュラム

サービス経営学科 教員一覧

4 年間でサービスのプロを育成する
1 年次は、サービス経営学やホスピタリティの基礎知識をじっくりと学び、多様なアクティブラーニング（ 体験学修 ）により、経験値を高めます。

学 部 長・ 教 授

德田 行延

学 科 長・ 教 授

中谷 勇介

教

授

2 年次以降は、個々の目標に向かって専門性を高めていきます。
准教

講

健康福祉マネジメント学科 教員一覧

学 科 長・ 教 授

加藤 三彦

岩瀬 忠篤

金澤 良昭

甘泉 瑞応

黒﨑 宗宏

教

授

影山 優子

金子 章予

小玉 武生

高瀬 浩

冨樫 文予

波潟 郁代

准

授

鈴木 政浩

瀬沼 文彰

野口 佳一

服部 裕美子

馬場 哲也

藤野 洋

講

師

神野 雄

藤田 則貴

松澤 祐介

宮島 健次

授

望月 政志

師

浅石 梨沙

教

田辺 忠史

土屋 進一

1 年次

2 年次

3 年次

4 年次

複雑に入り組んだ現代社会で「 豊かな人生 」を送るための道しるべとなる「 学び続ける力 」を身につけることを目標に、ホスピタリティやコミュニケーションを少しずつ身につけ、アクティブラーニングを通して協調性を育みます。

2 年次から未来起点で物事を考える「 未来創造エレメント科目 」を学びます。国際理解、ウェルビーイング／ウェルネス／福祉、サステナビリティ、デジタルなどの領域から学び、アクティブラーニングに繋げます。

1・2 年 次 の ア ク テ ィ ブ ラ ー ニ ン グ で 身 に つ け た 知 識 や ス キ ル を 2・3 年 次
か ら の 開 講 科 目 で あ る「 専 門 展 開 科 目 群 」で さ ら に 深 め て い き ま す 。

これまでの学びを統合し、成果としてまとめます。さらに、大学生活を振り返り、
今後の課題を見つけ、卒業後のキャリア目標へと繋げていきます。

専門ゼミナールⅠ

専門ゼミナールⅡ

専門ゼミナールⅢ

ゼミナール

初年次ゼミナール［ 学びの統合 ］

キャリア教育キャリアビジョン

キャリアデザインⅡ

1 年次

全学共通科目

一般教育科目・教養科目（ ホスピタリティとコミュニケーション ）人間理解領域
社会・自然・環境理解領域
情報科学理解領域

ホスピタリティ概論
ロジカルシンキング
心理学概論

ホスピタリティ・スキルズ

生活科学

日常生活と健康

対人関係基礎

音楽と人間

対人関係応用

哲学と人生

先人に学ぶ

ゼミナール科目

教育学概論

ICT リテラシー

情報処理

統計処理

数理処理

データサイエンス・AI 活用入門

初年次ゼミナール a

頭脳と学習専門基盤科目群

専門基幹科目サービスとホスピタリティ

簿記入門

経営学入門

産業論

会計学総論

社会調査法

統計・定量分析手法

サービスマネジメント論

ラーニングコミュニティ・スタディーズ

英語Ⅰ 英語Ⅱ ホスピタリティ英会話Ⅲ［ ビジネス ］
ホスピタリティ英会話Ⅳ［ プレゼンテーション ］

アクティブラーニング科目群

フィールドワーク型
職能開発型

サービスマーケティング

日本語Ⅰ b

サービスデザイン論

コミュニケーション・スタディーズ リーダーシップとコーチング

日本語Ⅱ a

未来創造論Ⅱ

未来創造論Ⅲ

サービスイノベーション論
ホスピタリティ教育論

未来創造論Ⅳ

日本語Ⅱ b

アート＆カルチャーイベントⅠ（ ラーニングエクスペリエンス ）ブライダルプロデュースⅠ（ ラーニングエクスペリエンス ）スポーツイベントⅠ（ ラーニングエクスペリエンス ）アート＆カルチャーイベントⅡ（ チームワークラーニング ）ブライダルプロデュースⅡ（ チームワークラーニング ）スポーツイベントⅡ（ チームワークラーニング ）アート＆カルチャーイベントⅢa（リーダーシップラーニング） アート＆カルチャーイベントⅢb（マネジメントラーニング）
ブライダルプロデュースⅢa（リーダーシップラーニング） ブライダルプロデュースⅢb（マネジメントラーニング）
スポーツイベントⅢa（リーダーシップラーニング） スポーツイベントⅢb（マネジメントラーニング）

ビジネスデザインⅠ（ ラーニングエクスペリエンス ）ビジネスデザインⅡ（ チームワークラーニング ）ビジネスデザインⅢa（リーダーシップラーニング） ビジネスデザインⅢb（マネジメントラーニング）

マーケティングデザインⅠ（ ラーニングエクスペリエンス ）マーケティングデザインⅡ（ チームワークラーニング ）マーケティングデザインⅢa（リーダーシップラーニング） マーケティングデザインⅢb（マネジメントラーニング）

地域デザインⅠ（ ラーニングエクスペリエンス ）地域デザインⅡ（ チームワークラーニング ）地域デザインⅢa（リーダーシップラーニング） 地域デザインⅢb（マネジメントラーニング）

フィールドワークラーニングⅠ（ ラーニングエクスペリエンス ）海外フィールドワークⅠ 海外フィールドワークⅡフィールドワークラーニングⅡ（ チームワークラーニング ）フィールドワークラーニングⅢa（リーダーシップラーニング）
フィールドワークラーニングⅢb（マネジメントラーニング）

職能開発Ⅰ a（ ラーニングエクスペリエンス ）職能開発Ⅰ b（ ラーニングエクスペリエンス ）職能開発Ⅱ a（ チームワークラーニング／就業体験プログラム ）職能開発Ⅱ b（ チームワークラーニング／インターンシップ ）職能開発Ⅲ a（ リーダーシップラーニング／ケースメソッド ）職能開発Ⅲ b（ マネジメントラーニング／ケースメソッド ）上級会計学 グローバル経済論
企業法制と倫理 金融論

財務分析

専門展開コア科目
専門展開科目群サービス経営学部専門科目

地域デザイン型

2 年次

未来創造論Ⅰ
日本語Ⅰ a

ビジネスデザイン型

4 年次

科学技術論

マーケティング

未来創造エレメント科目

マーケティングデザイン型

3 年次

生涯スポーツ［ 理論と実技 ］

1 年次
経済学入門

イベントプロデュース型

4 年次

初年次ゼミナール b

区分

留学生科目

3 年次

プレゼンテーション・スキルズ

社会学概論 法学概論（憲法含） 社会と歴史 地球環境科学概論 現代社会と保健医療福祉 NPO・ボランティア論入門 コミュニティ論 災害と地域づくり

専門基礎科目ラーニングエレメント科目

キャリアデザインⅢ

2 年次

ホスピタリティ日本語

英語基礎 初級英会話 ホスピタリティ英会話Ⅰ［ サービス ］ ホスピタリティ英会話Ⅱ［ 医療・福祉 ］
フランス語Ⅰ フランス語Ⅱ 韓国・朝鮮語Ⅰ 韓国・朝鮮語Ⅱ 中国語Ⅰ 中国語Ⅱ

外国語
学部
科目

運用力、一般教養等 ）を強化し、生涯にわたって自らのキャリアを考え、自己実現に向けた姿勢と考え方を身につけます。また、さまざまな「 アクティ
ブラーニング科目 」を配置することで、学生一人ひとりが即戦力として社会で活躍できるようになるための学修環境が整っています。

キャリアデザインⅠ

区分
大学基盤科目

経営戦略論

経営組織論

人材マネジメント論

専門展開 領域Ⅰ ホスピタリティ

宿泊産業論 おもてなしマネジメント論 フードサービス論

エアラインサービス論

専門展開 領域Ⅱ

観光産業論

観光資源論

ツーリズム

観光マネジメント論

行動経済学と意思決定

福祉サービス論

交通産業論

ホテルマネジメント論

ブライダルサービス論 ブライダルビジネス論
スポーツマネジメント論

テーマパーク論

専門展開 領域Ⅳ
マーケティング＆マネジメント

顧客心理とマーケティング マーケティングリサーチ
流通システム論 広告とコミュニケーション

リテールビジネス論 イノベーションプロセス論
ラグジュアリービジネス論 国際経営論
中小企業・ベンチャービジネス論

エンターテインメントマネジメント論

専門展開 領域Ⅴ

地域創生

地域デザイン論

専門展開 領域Ⅵ

デジタル

AI とプログラミング

データサイエンス

デジタルコンテンツ・クリエーション

キャリアデザインⅠ a

キャリアデザインⅠ b

キャリアデザインⅡ a

ゼミナール科目

キャリアビジョン a

キャリアビジョン b

経済政策

専門ゼミナールⅠ a

専門ゼミナールⅠ b

オペレーションズマネジメント

MICE ビジネス論

専門展開 領域Ⅲ
ブライダル＆エンターテインメント

キャリア科目サービス経営学部

1 年次から「 職業観や一般常識 」「 ビジネスマナー」「 コミュニケーション能力 」などを身につける全員必修のキャリア科目の授業が始まります。4 年間を通しての必修科目です。1 年次の「 キャリアビジョン 」では、自らのキャリアをデザインしていくのみならず、リテラシー（ 基礎的な日本語力、数的専門ゼミナールⅡ a

公益事業論

不動産論

ビジネスシミュレーション

キャリアデザインⅡ b

専門ゼミナールⅡ b

キャリアデザインⅢa
キャリアデザインⅢb
専門ゼミナールⅢa
専門ゼミナールⅢb※ 2025 年度カリキュラムは構想中のものです。記載内容は変更になる場合があります。

15

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

Guidebook 2025

16

サービス経営学部

4 つの学びスタイル

STYLE

サ ー ビ ス 経 営 学 部 で は 企 業 や 地 域 な ど と 連 携 し 、学 び の 質 を 高 め る 多 様 な ア ク テ ィ ブ ラ ー ニ ン グ の 場 を 用 意 し て い ま す 。2 0 2 5 年

学生一人ひとりの夢にこたえる

度 か ら は 、6 分 類 で 構 成 さ れ る ア ク テ ィ ブ ラ ー ニ ン グ 科 目 を 展 開 し ま す 。そ の 中 に は 、“ 本 物 ”に こ だ わ り 、第 一 線 で 活 躍 さ れ て い

る プ ロ の 方 々 と と も に 活 動 す る 環 境 も 多 く あ り ま す 。B U N R I で は 、教 員 の も つ 専 門 性 の 高 い 最 新 の 知 識 を ヒ ン ト に 、「 学生が主体

将来の目標が決まっている。興味のある分野がたくさんある。さまざまなことに挑戦してみたい。考え方は、人それぞれです。
サービス経営学部では、あなたらしい自分を発見し、４年後、自信をもって安心して社会に出られるための STYLE を用意しています。

的 に 学 ぶ 」と い う 学 修 ス タ イ ル を 大 切 に し て い ま す 。社 会 と の 関 わ り の 中 で 、学 生 が 自 ら の ホ ス ピ タ リ テ ィ を 発 揮 し 、仲 間 と と も01「 サービス 」「 経営学 」の 基 礎 を 学 び 、ア クティブラーニングで実 践

学びの質を高める

デザイン型©TIFF 2023

多様な目 指 し 、教 養 科 目（ 一 般 教 育 科 目 ）で 、ホ ス ピ タ リ テ ィ や 対 人 関 係 な
ど を 学 び ま す 。1 年 次 開 講 科 目 の「 ホ ス ピ タ リ テ ィ 概 論 」は 、さ ま ざフィールド

ま な サ ー ビ ス の 視 点 か ら 、多 角 的 に ホ ス ピ タ リ テ ィ に つ い て 考 え る

ワーク型

アクティブラーニング

為 、B U N R I な ら で は の 科 目 で す 。

地域
デザイン型

©TIFF 2023

ビジネス

ま た 、サ ー ビ ス 経 営 学 の 基 礎 学 問 で あ る「 経 営 学 入 門 」や「 経 済 学 入

デザイン型

門 」、
「 サ ー ビ ス マ ネ ジ メ ン ト 論 」な ど の 専 門 基 盤 科 目 も 学 修 し ま す 。
こ れ に 並 行 し て 、多 彩 な ア ク テ ィ ブ ラ ー ニ ン グ 科 目 を 1 年 次 か ら 履 修

す る こ と が で き ま す 。座 学 で 得 た 知 識 を 、ア ク テ ィ ブ ラ ー ニ ン グ 科 目
で 実 践 的 に 学 ぶ こ と が で き る 為 、知 識 が 深 く 定 着 し 、確 か な ス キ ル を身につけることができます。

年間「 ゼミナール 」に所属します。

1 年次は全員が「 初年次ゼミナール 」を履修することで、実質的な担任制を導入しています。初年次ゼミナールでは、担当教員が学生一人ひとりと向き合い、大学でのノート作成やレポートの執筆、プレゼンテーションの方法などを確認します。2 年次
からは学生全員が教員 1 名につき 10 名程度で構成されるゼミナールに入ります。2
年次は、学問の基礎固めとともに、自らの興味・関心を見つけ、３年次に向けて研究
テーマを探す期間です。3 年次以降は、個々人が選んだ各専門分野の研究テーマにそって、ゼミ担当教員の指導のもとで、専門知識やスキルを修得します。
また、BUNRI には、学生が教員の研究室を訪ねて、授業のことも授業以外のことも何でも相談できる「 オフィスアワー」があります。時には雑談も交えながら、学問への興味・関心や知識を深め、教員との豊かな人間関係を築いていくことができます。

04

社会人になるための準備は、
1 年次からスタート

就職活動は社会人になるための助走期間と捉え、本学では社会に出た後のことを考えてサポートしています。1 年次から展開される必修のキャ
リ ア 科 目 で は、自 己 分 析 を 基 に、
「 働 く こ と 」や「 キ ャ リ ア 」を 意 識 し、
2 年 次 か ら 業 界 研 究 を 進 め る な ど、少 し ず つ 就 職 活 動 の 準 備 を 始 め ます。3 年次では、夏のインターンシップに参加できるよう履歴書やエン
トリーシートの作成など実践的な知識と経験を獲得します。4 年次では社会人として必要となるスキルを身につけます。生涯にわたって自らのキ ャ リ ア を 考 え、自 己 実 現 を 図 る こ と が で き る よ う、4 年 間、じ っ く りと時間をかけてていねいかつ計画的にサポートしていきます。

4 年後、安心して社会に出られる
サービス産業のプロとしての入り口に
自信をもって立てる

STYLE“ 小 規 模 の 大 学 ”で あ る と い う BUNRI の 特 長 を 生 か し て、入 学 直 後 か ら 全 員 が 4

STYLE「 ゼミナール 」「 オフィスアワー」

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

マーケティング

職能開発型

1 年 次 は 、本 学 の 基 本 理 念 で も あ る「 ホ ス ピ タ リ テ ィ 精 神 」の 育 成 を学生と教員との距離が本当に近い

17

イベント
プロデュース型サービス経営学部

STYLEに 困 難 を 乗 り 越 え る こ と で 、将 来 に 役 立 つ 力 を 培 っ て い き ま す 。

02

03

学生自ら主体的に学べる多様な環境

Guidebook 2025

18

BUNRI のアクティブラーニング
学年の垣根を越え、教え合い、助け合い、学び合う
B U N R I で は 、授 業 の 一 環 とし て 1 年 生 から 4 年 生 ま で が チ ー ム と なって 各 プ ロ ジェクトに 取 り組 み ま す 。仲 間 と 教 え 合 い 、助 け 合 うこと で 、物 事 が よりリア ル に 感じら れ たり 、自ら の 知 識 の曖 昧 さに 気 が つ い たりし な がら 、学 年 の 垣 根 を 越 え て 相 互 に 信 頼 を 深 め 協 働しま す 。
ま た 、教 員 の も つ 専 門 性 の 高 い 最 新 の 知 識 をヒントに 現 場 の プ ロ の 方 々 から の 指 導 の 下 で 、学生 達 は 主 体 的 に 考 え 企 画・準 備し ま す 。そし て 、正 解 の な い 問 題 に 仲 間 ととも に 向 き 合 い 、悩み な がらも自 分 達 の 答 え を カタ チ にし て い く— 。
B U N R I だ からこ そ 、知 識 や ス キ ル を 蓄 え な がら ア ク ティブ ラ ー ニ ン グ に 取 り 組 む こと で 、社 会

サービス経営学部の あら ゆ る 分 野 で 活 躍 で き る 力 が 身 に つ くの で す 。

BUNRI のアクティブラーニング
他者や社会との関係性からホスピタリティ・サービスを創り出す。

課題発見力

批判的思考力醸成されたホスピタリティ

リーダー
シップ

分析力
チーム
ワーク力

課題解決力

批

柔軟な思考

考・分析・
評
的思
判

価

判断力

社会的責任

座学

技能

・体験の共有語化
言ゼミない問題を解決す
る
解の
正
学び合い、
教え合う

座学

企画・準
を整理し、
備す
課題
報・
る
情

知識

納得いくまで整理し準備する

01

BUNRI ブライダル

>＞

P. 21

02

就業体験

>＞

P. 23

03

スポーツマネジメント

>＞

P. 25

04

東京国際映画祭>＞

P. 27

一人ひとりのホスピタリティ

19

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

Guidebook 2025

20

01

取り組みのポイント

BUNRI ブライダル

私たちが振り返りから学び、チームで取り組む

一番大切にしている「 愛 」

次につなげる

BUNRI ブライダルでは、1 年生から結婚式を創るときに一番大切にして挙式後は振り返りが行われ、準備時や4 年生までがチームを組んで本物のい る こ と は「 愛 」で す。お 二 人 の 愛、

挙式当日の反省点などを全員で共有

結婚式を創り上げます。リハーサル

お 二 人 を 愛 し て き て く れ た 人 の 愛、します。失敗や上手くできなかったも 同 じ こ と を 繰 り 返 す の で は な く、

これから育まれる愛。結婚式は過去、ことの多くは「 他者をおもいやるこ

新郎新婦さまは本当にそれを望んで

現在、未来を愛によって表現すること 」で解決することばかり。BUNRI

いるかを考えて試行錯誤しながらとを学んでいます。みなさんが笑顔

ブライダルで学ぶホスピタリティは、創っていきます。チームで創り上げるで「 末永くお幸せに 」という気持ちに

ブライダルに限らずどんな相手・シー最高の結婚式は、達成感も格別です。

なるよう、想いを尽くすことを大切

ンでも必要であることを学び、社会にしています。

で生きる力を育むことができます。

サービス経営学部

1 年生から 4 年生までがTopics

BRIDAL SCHEDULE 2024 （ 予定 ）6月

恋人ウェディング

7月

恋人ウェディング

10 月 本物の結婚式

国際結婚式チャレンジ
25 年目を迎える
BUNRI ブライダルの学び

令和 5 年 私たちは国際結婚式にチャレンジしました
2023 年 11 月 12 日（ 日 ）に学生が創り上げる本物の結婚式が執り行われました。新郎さまが日本、新婦さまがインドネシアの方の国際結婚式で挙式はイスラム教式、披露宴
はインドネシアの文化と日本の「 和 」の文化をともに取り入れた演出となりました。

開学 2 年目に学生たちの「 大学で本物の結婚式をやりたい 」という思いから始まった
BUNRI ブ ラ イ ダ ル は、今 年 で 25 年 目 を迎えます。当初は学園祭でのイベントでしたが、今ではホスピタリティをアクティブに、そして実践的に学ぶ場として正課の授業になっています。これまで被災地の方の笑顔があふれる結婚式を創りたい
サービス経営学部 サービス経営学科

布留川 結菜さん（ 埼玉県立 深谷第一高等学校出身 ）結婚式をお手伝いする BRIDAL“ 絆 ”プロ
ジェクトや 2022 年の嚴島神社で の 和 婚

BUNRI ブライダルにプランナーとして参加して実感したのは、唯一無二のチャレンジなどさまざまなカタチでブラ結婚式を創り上げる難しさと楽しさ。指輪交換のような定番の儀式であっイダルの学びに取り組んでいます。

ても、お二人にとっての意味を考え、演出を練ります。新郎新婦さまはもちろん列席者も私たちも全員が笑顔になれる結婚式が、私の理想です。

BUNRI ブライダルの動画はこちらを CHECK ！

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取り組みのポイント

就業体験

実体験を通して具体的に研修内容をまとめ、今後の直接指導

その業種を知る

キャリアプランを構築する

就 業 体 験 の 授 業 は、帝 国 ホ テ ル や就業体験を通して、イメージでしか就業体験終了後には、研修を振り返

JTB 出身である教員が担当していまなかった各業種の業務内容が明らかるためにレポートを作成します。参す。学生は実務経験豊富な教員からになります。実際のサービス業の現

加学生は自分自身の研修を改めて見

直接、企業の探し方・選び方、履歴書

場に立つことで、コミュニケーショ

直し、研修の具体的な内容、そこで感の書き方、服装・態度・言葉遣い・電ン能力が向上し、自分自身の課題をじたこと、発見したことなどをまと話対応などのビジネスマナーを学べ発見できる絶好の機会になります。

め、発表を行います。そして、今後のます。

サービス経営学部

実務経験豊富な教員がキャリアプランに生かしていきます。

Topics
主な就業体験先（ 過去 3 年間実績 ）リアルを体験し

■ザ・リッツ・カールトン東京■

川越プリンスホテル■

近畿日本ツーリスト■

コンラッド東京■

横浜ベイシェラトン ホテル & タワーズ■

埼玉りそな銀行

■

帝国ホテル

■

ホテル雅叙園東京■

飯能信用金庫■

下田東急ホテル■

クラブメッド石垣島■

キッザニア東京■

ホテルオークラ東京ベイ

■

八芳園

■

ストライプインターナショナル■

京王プラザホテル

■

明治記念館

■

ホンダカーズ埼玉西■グランドニッコー台場 東京

■

JTB

ほか

自身をさらに高める
就業体験とは、ホテル、ブライダル、小売などで実際に仕事を体験できる授業です。
サービス経営学部では、1・2 年次に長期を含めて 3 回参加できます。1 年次から積極的に参加することで、社会の仕組みや業

お客様のニーズに合わせた接客をサービス経営学部 サービス経営学科

長岡 嵩人さん（ 東京都立 小平高等学校出身 ）界の動向などを知って、今後の就職活動の下田東急ホテルでレストランのサービス係を務めました。配膳スキルや準備やキャリアプランに役立てることが料理の知識だけでなく、下田市の食材や観光情報など地域のことも多くできます。

学びました。また、さまざまな年齢、国籍のお客さまと出会い、視野を広く持った接客の大切さに気づくことができた１ヶ月でした。

ホテル業界に内定した先輩のインタビューはこちらを CHECK ！

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取り組みのポイント

スポーツマネジメント
現場で解決策を考え振り返り、

ストラックアウトを企画

行動する

チームごとに報告する

ストラックアウトで 7 枚以上の的を抜

当日は、突然の欠員や球場周辺のイ

運 営 後 は PDCA サ イ ク ル * を 循 環

くと埼玉武蔵ヒートベアーズの選手がベント開催状況の変化など、予想しさせることを意識して振り返りを行育てたジャガイモを 1 個プレゼントすていなかった問題も発生します。プ

い、次 回 の 企 画・運 営 に 向 け た 対 策るというファンサービス付き。普段はロフェッショナルな現地の運営スや改善点をチームごとに考え、発表

野球を観戦しない親子連れにも、このタッフと相談しアドバイスをもらいを行います。

企画をきっかけに、球場内で野球観戦ながら、学生同士で話し合い、解決策をしてもらうことに成功しました。

を導き出します。

*『 Plan：計画 』、『 Do：実行 』、『 Check：測定・評価 』、『 Action：対策・改善 』という仮説・検証型プロセ
スを循環させ、マネジメントの品質を高めようとする概念。スポーツの世界でも、スキルを上達させるために用いられる。

サービス経営学部

集客のためにTopics
プロ野球球団トップから聞くリアル

埼玉武蔵ヒートベアーズの公式スポンサー

埼玉武蔵ヒートベアーズの本学が公式スポンサーを務

角晃多代表取締役社長がめる埼玉武蔵ヒートベアー

スポーツビジネスの厳しさ

ズ は、2023 年 に 日 本 独 立や、社 長 と し て の 責 任 の 重

リーグ野球機構グランド

さなどについて講義してく

チャンピオンシップで準優

れ ま し た。こ の よ う な 貴 重

勝 し た、今 勢 い の あ る プ ロ

な 機 会 は、学 生 に と っ て 卒

野球チームです。
「 西武文理業後の将来像を描く糧とな

大 学 プ レ ゼ ン ツ 」の 冠 試 合ります。

が、学びの舞台となります。

リアルなスポーツビジネスの現場からプロのマネジメントを学ぼう !
2023 年 度 か ら プ ロ 野 球 球 団『 埼 玉 武 蔵
ヒ ー ト ベ ア ー ズ 』の 試 合 の 企 画・運 営 を熱戦の背後にあるスタッフの力を知る
サービス経営学部 健康福祉マネジメント学科

吉田 岳史さん（ 高知県 私立高知中央高等学校出身 ）行っています。この実学とともに「 スポー

実際の試合運営では集客担当のリーダーを務め、事前の話し合いや試合

ツマネジメント論 」や、スポーツに端を発

当日のビラ配りをとりまとめました。仕事には限りがなく、自らがやれし て い る マ ネ ジ メ ン ト 手 法「 コ ー チ ン グ

る事がたくさんあると気づく事ができました。表舞台に立つ選手だけで論 」などの講義を受講することでスポーツなく多くのスタッフが試合を盛り上げていることを実感しました。

ビジネスを実践的に学ぶことができます。

スポーツマネジメントの様子はこちらを CHECK ！

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取り組みのポイント

東京国際映画祭©︎TIFF 2023

©︎TIFF 2023

©︎TIFF 2023

プロと一緒に学生発案の手書きの

1 年生から 4 年生の“ 世界 ”のイベントをメッセージカードで約 130 名が参加

創り上げる

一体感を演出する

2023 年は約 130 名の学生がインター学生達は、イベントを支える裏方と映 画 祭 期 間 中 の ス タ ッ フ に と っ て、ンとして参加しました。この規模で参して、プロの方々と一緒に劇場での毎回の食事は楽しみの一つ。本学学加しているのは BUNRI だけです。日比入 場 業 務 や 海 外 ゲ ス ト の ア テ ン ド、

生 の 発 案 で 、各 会 場 へ 配 達 す る お

谷・銀座・有楽町エリアで、一流の俳優

ウェブサイト業務の補助や舞台進行

弁 当 に は 、手 書 き の メ ッ セ ー ジ カ ー

陣や監督を傍に見ながら仕事ができるのアシストなどの役割を担っており、

ド が 添 え て あ り 、一 体 感 を 演 出 し

ことも、このイベントの醍醐味です。

非日常の体験ができます。

ています。

サービス経営学部

学生インターンとして最多、Topics「 サヤマ de シネマ Vol. 7 」開催 !

学生が一から創り上げる映画上映会

西武文理大学がある狭山市には、映画館がありません。東京

映画選定、配給会社との交渉、映画監督をお招きしたトーク

国際映画祭でのインターンを経験した学生の「 狭山市でもショー用の台本作り、受付や会場案内、舞台進行など全てを映画祭をやろうよ！」という一言から始まったのが、西武文学生が手掛けます。東京国際映画祭のプロのオペレーション

理大学主催の映画上チームに助 言を頂き、

映会『 サヤマ de シネ

お客さまにお見せできマ 』です。2023 年にるクオリティになるよVol.7を開催しました。

う、開 催 ギリギリまで準備を重ねます。

一人ひとりの工夫やホスピタリティで©︎TIFF 2023

アジア最大級の映画祭を盛り上げよう
東京国際映画祭は世界中の優れた映画
作品を国内外へ発信するアジアでも最夢中で取り組める最高の経験
サービス経営学部 サービス経営学科

小林 優由さん（ 川越市立 川越高等学校出身 ）大級の映画イベントです。西武文理 大 学

東京国際映画祭に参加する学生インターンの統括、そして映画祭チェ

では、アクティブラーニングの授業 の 一

アマンの秘書に大抜擢され全力投球で取り組みました。やり遂げるには

環 と し て、毎 年 100 名 規 模 の 学 生 が 参

1 人で頑張るのではなく、客観視してくれる周囲の仲間の存在が必要で加しています。

す。仲間を知り、仲間をおもいやる大切さを学ぶことができました。

映画祭での学生の活躍はこちらを CHECK ！

©︎TIFF 2023

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BUNRI のキャリアサポート

97 .3

就職率

254 名
—
%
261 名

（2024 年 4 月 1 日時点 ）1 年次から 4 年間、必修のキャリア科目で将来のビジョンを明確に描いていく
1 年次「 学びたい！」の気持ちにしっかりと応える。BUNRI には、資格取得を目指す学生の負担を軽減し、積極的な挑戦を応援する制度があります。

Support 1

内定獲得者

就職希望者

資格取得支援2 年次

資格取得奨励金

本 学 が 指 定 す る 各 種 試 験 ＊ に お い て 合 格 あ る い は 高 得 点 を 獲 得 し た 学 生 に 対 し て、奨 励 金 を 支 給 し、合格への努力を称揚するとともに更なる努力を促します。
【 過去 3 年間の実績 】
A 奨励金 （10 万円 ）： 英検 1 級など（5 万円 ）： 宅地建物取引士、TOEIC ® 730 点以上など

C 奨励金（3 万円 ）： 国内旅行業務取扱管理者、リテールマーケティング（ 販売士 ）2 級、日商簿記検定 2 級など

D 奨励金（1 万円 ）： ブライダルプランナー検定 2 級、世界遺産検定 2 級など

卒業後のキャリア形成上の契機とごすのか考えます。自己分析を通しなる就職に備え、業界研究を進めまて、社会で求められている人材と自す。インターンシップに参加できる身の差異を理解して言語化し、自己ようになるため、適性検査、履歴書

理解を深めます。卒業後のキャリアやエントリーシートの作成、身だしを考えることで、2 年次以降の学び

な み や マ ナ ー、面 接 対 策 を 行 い まの選択に繋げます。

す。また、内定者から話を聞く機会【 過去 3 年間の実績 】

を設け、今後の大学生活の過ごし方

2023 年

4 年次

Support 2

42 件

12 件

資格検定試験受験援助奨学金
サービス経営学部

3 年次

10 件

B 奨励金

大学で何を学び、大学生活をどう過を考えます。

5件

本学が指定する資格検定試験 ＊ の受験者を対象に、合否に関係なく、受験料の 50％を補助。

118 件

2022 年

111 件

2021 年

137 件

主な資格： 日商簿記検定 3 級以上、リテールマーケティング（ 販売士 ）2 級以上、秘書技能検定 2 級以上、全国手話検定、
ピアヘルパー、TOEIC ®、マイクロソフトオフィススペシャリスト（MOS ）夏にインターンシップに参加でき内定獲得に向けた支援として、学内るように準備を進めます。
「 求人 」

で 合 同 企 業 説 明 会 を 実 施 し ま す。

の見つけ方や活用方法、インターン

内 定 獲 得 後 に は、社 会 人 生 活 に 入

シップ対策として履歴書やエント

る 前 の 準 備 と し て、自 己 管 理 や 人

対 象 の 学 内 資 格 取 得 講 座 ＊ を 受 講 し 、8 割 以 上 出 席 し た 学 生 に 対 し 、受 講 料 補 助 と し て 、年 度 毎 に

リーシートの書き方など必要な知生 設 計、保 険 や 年 金 な ど ラ イ フ プ

識と経験を修得します。また、内定

ラ ン、法 や 税 に つ い て も 教 授 さ れ一人あたり最大 2 万円を支給。

者懇談会や業界研究会が開催され、る た め、自 信 を も っ て 社 会 人 と し情報収集をしていきます。

てのスタートラインに立つことができます。

Support 3

就職支援講座受講援助奨学金【 過去 3 年間の実績 】
2023 年

32 件

2022 年

18 件

2021 年

26 件

主な講座： リテールマーケティング（ 販売士 ）2 級対策講座、TOEIC 講座、秘書技能検定 2 級講座、サービス接遇検定 2 級講座、
国内旅行業務取扱管理者講座、IT パスポート講座、日本語能力試験 N 1 受験対策講座、マイクロソフトオフィススペシャリスト（MOS ）講座®

VOICE!

＊本学指定の資格検定試験、対象の学内資格取得講座は年度によって変更される場合があります。

キャリア科目の授業では、ビジネススーツを着用します。実際に就職活動をする頃には着慣れていて、落ち着いて面接などに臨むことができますよ！
サービス経営学部 サービス経営学科

PICK UP!

志村 優樹さん（ 埼玉県立 大宮南高等学校出身 ）サービス経営の学びを生かせる資格を取得し、サービス経営学部キャリアサポート委員会主催
企業向けの「 就職情報交換会 」を開催！
2023 年度は 94 社にご参加いただきました。「 就職情報交換会 」は西武文理大学サービス経営学部における教育や学生指導の成果を多くの企業採用担当者の方々に知っていただくと同時に、大学教員との交流や情報交換を通じて、一人でも多くの学生の採用に寄与することを目的としています。

将来に備えるサービス経営学部 サービス経営学科

阿部 愛羽さん（ 埼玉県立 川越女子高等学校出身 ）将来は国内外の旅行を担当する旅行業界への就職を目指しています。そのため、２年次で国内旅行業務取扱管理者とリテールマーケティング（ 販売士 ）2 級、3 年次には総合旅行業務取扱管理者の資格を取得しました。試験勉強の際には大学の対策講座に参加し、先生にもフォローいただきました。今後は英語力を磨き、さらなる資格取得を目指します。

◀︎ 2023 年度の会場の様子

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金融サービスを通じて地域を支えたい

卒業生メッセージ

勤務先

城北信用金庫サービス経営学部
サービス経営学科 2022 年卒業

BUNRI から始まったサービスのプロへの道

島田 響帆 さ ん

卒業生の多くが、BUNRI で身につけたホスピタリティをサービスの現場で発揮しています。

大学でバスケットボール部のマネージャーとして社会で活躍する先輩に、大学での学びがどのように生きているのかを聞きました。

選手の健康管理や他大学との試合の調整、また授業
では、東京国際映画祭の劇場スタッフを務めたことで、多くの人と接する楽しさに気がつきました。それらを通じて、幅広い世代のお客さまと接する金融機関の仕事、とりわけ地域に根付いた信用金庫を選びました。現在、窓口業務を担当し、お客さまから

ロイヤルパークホテルの相談内容は、資産運用から遺産相続、融資など多サービス経営学部
サ ー ビ ス 経 営 学 科 2021 年 卒 業

き合い、ご要望を正確に読み取り、よりよい提案が岐にわたります。どのお客さまに対しても誠実に向できるマネーアドバイザーになることが目標です。

山 本 喬 史 さん

ルのサービスが素晴らしく、自分も人に感動を与えるサービスがしたいと思ったことが、ホテル業界を目指すきっかけとなりました。現在は、宴席を担当
する宴会部で、直接お客さまと接する業務を担っています。大切にしているのは、お客さま一人ひとりに気を配り、今、何を求められているかを察して動くことです。自分のサービスでお客さまに喜んでもらえるのが一番のやりがいです。大学で学んだホス
ピタリティ精神を忘れず、よりよいサービススタッ
フを目指して、日々努力しています。

TAKAMI BRIDAL
サ ービス経営学部
サ ービス経営学科 2022 年卒業

鵜澤 凜花 さん
ブ ラ イ ダ ル の 仕 事 に は 高 校 時 代 か ら 憧 れ が あ り、
BUNRI で多くの挙式に携わるなかで、晴れの日を彩る衣装のプロになりたいという明確な目標を持つよ
うになりました。現在は TAKAMI BRIDAL のスタ
イリストとして、色やデザインだけでなく、例えば
マタニティの新婦さまに合わせたドレスなど、お二人のそれぞれのご事情に合わせたベストな提案ができるように努めています。大学で学んだホスピタリ
ティ精神は、お二人の想いをカタチにする、そしてお二人が輝く瞬間のために尽くすこの仕事で、とても役立っています。

新郎新婦さまが輝く瞬間のために尽くす

勤務先

埼玉トヨタ自動車 東松山店
サービス経営学部
サ ー ビ ス 経 営 学 科 20 2 2 年卒業

井上 大晟 さ ん
大学ではバスケットボールに打ち込み、目標達成に向けて努力するサイクルが身につきました。その資質を生かすことができる営業職で、地域に根ざした
現在の職場を選びました。新人の間は、ショールー
ムを訪れたお客さまとの会話の中から必要とされている情報を集めて、適切なサポートを行うことが大切です。新車は性能も価格も他店と同様です。だからこそ、購入後も長く付き合う担当者への信頼が欠から買いたい 」と言っていただけることが、一番のやりがいです。

主な就職先
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勤務先

かせません。お客さまに誠実に尽くし、「 井上さん■31

サービス経営学部

高校生の時に、母の誕生日を祝っていただいたホテ

部活動で学んだ行動サイクルとコミュニケーション力が強み

お客さまに育ててもらい、よりよいサービスを目指す

勤務先

星野リゾートブルガリホテル東京
ザ・リッツ・カールトン東京
帝国ホテル
京王プラザホテル
パーク ハイアット 東京
ハイアットセントリック銀座東京
セルリアンタワー東急ホテル
プリンスホテルズ＆リゾーツ
ウェスティンホテル東京
リーガロイヤルホテル東京
ホテルニューオータニ
ヒルトン東京ベイ
ホテル雅叙園東京

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三井不動産ホテルマネジメント
ANAインターコンチネンタルホテル東京
インターコンチネンタルホテル東京ベイ
グランドニッコー東京ベイ 舞浜
グランドニッコー東京 台場
八芳園
東京會舘
テイクアンドギヴ・ニーズ
Best-Anniversary
TAKAMI BRIDAL
一蔵
アイ・ケイ・ケイホールディングス
プリモ・ジャパン
近畿日本ツーリスト

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ANA スカイビルサービス
JR 東日本サービスクリエーション
JR 東日本ステーションサービス
西武バス
はとバス
東京交通局
東京地下鉄
埼玉新都市交通
りそなホールディングス
埼玉縣信用金庫
城北信用金庫
多摩信用金庫
西武信用金庫
飯能信用金庫

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青梅信用金庫日本郵便
そごう・西武ストライプインターナショナル
プーマジャパン
サマンサタバサジャパンリミテッド
日本調剤
富士薬品
アインホールディングス
クオール
狭山市役所
深谷市役所
埼玉県警察
セントラル警備保障

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大和ハウス工業住友不動産販売
東急リバブルフォルクスワーゲンジャパン販売
セブン- イレブン・ジャパン
損害保険ジャパン
ソフトバンクシー・エス・イー
インターネットイニシアティブ
聖隷福祉事業団
他多数

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看護学部

看護学部の

3つのポリシーアドミッション・ポリシー〈 入学者受入れの方針 〉
看護学部では、ホスピタリティ教育を基盤に豊かな人間性を育み、専門的な知識と技術に裏付けられた的確な判断力と問題解決能力を身に付け、さらに社会の多様なニーズを鋭敏に察知し、保 健医療福祉分野の課 題に積 極的に取り組み、人々の健康生活の向上と看護学の発 展に貢献することのできる看護 者の育 成を目指しています。従って、看護学部では、次のような人 材を求めて
います。

看護学科

1 . 人間や社会に対して興味と関心を持っている人
2 . 相手の立場に立って物事を考え、他者を尊重できる人

看護学部

3 . 物事に主体的かつ積極的に取り組む姿勢をもつ人
4 . 看護学を学ぶ上で必要な基礎学力と論理的な思考力をもつ人

カリキュラム・ポリシー〈 教育課程の編成方針 〉
看 護 学 部の教 育 課 程は、ディプロマ・ポリシーに挙げ た教 育目標を達 成するために、（1 ）ホスピタリティ精 神に基 づいた豊かな教 養と学 士 に 必 要 な 基 礎 的 能 力を 身に 付 け、総 合 的 か つ自主 的 な 判 断 能 力を 育 成 す るた め の「 一 般 教 育 科目／ 教 養 科目 」、（2 ）
個人・家 族・集団・地域の理 解、人間の健 康と健 康生活の理 解及び 人間の心と体についての基 礎 知識を学ぶ「 専門基 礎 科目 」、そして、（3 ）看護実践に必要な専門知識・技術を学ぶ科目と、それらを総合的に統合する能力を養う統合科目からなる「 専門科目 」
によって教育課程を構成しています。

ディプロマ・ポリシー〈 卒業認定・学位授与の方針 〉
看護学部では、所定の期間在学し、卒業要件となる単位を修得し、以下の要件を満たす者に学士（ 看護学 ）の学位を授与します。
1. ホ スピタリティを基盤として豊かな人間性を有している。
2 . 人間としての尊厳と権利を擁護できる能力を有している。
3 . 人間を身体的、心理的、社会的存在として総合的に理解する能力を有している。
4. 倫
 理 的 判 断 力とクリティカル シ ン キン グ に 支 えられ た 看 護 実 践 に 必 要 な 専 門 的 知 識、技 術、態 度 を 修 得し、個 人 及 び 集 団の
健康上の課題を適切に解決することのできる能力を有している。
5. 看
 護 専 門 職とし て、対 象 者とそ の 家 族、地 域 住 民 など の 多 様 な 背 景 をも つ 人 々と 信 頼 関 係 を 築 き、発 展 させ る能 力を 有している。
6 . 保 健 医 療 福 祉チームの中で 看 護 専門職としての自律 性を育むとともに、対 象 者とその家 族、地 域 住 民 および 他 の専門職と協強く、しなやかに、人々に寄り添える看護専門職へ
看護師という職業があること は、誰もが知っています。では、看護とは何か、看護をするためには何がわかり 、
どのような行為ができるよう になることが必要なのでしょうか。

働できる能力を有している。
7. 国
 際的な視野で 保 健医療福祉分野の動向に目を向け、それらの解決のために国内外の保 健医療 従事者と相互交流や協働を行う必要性が理解できる能力を有している。
8. 看
 護専門職として常に主体的に自己研鑽につとめ、看護専門職の担うべき役割を追求する姿勢を有している。

本 学 部 の 初 代 学 部 長 は 著 書「 看 護 の 地 図 帖 」に、看 護 理 論 家 で あ る ペ プ ロ ウ の 記 述 を 引 用 し、「 看護学教育の根本的な目的は、< 看護したい > と望む人間に、学生たちを育てることである 」と記しました。
み な さ ん の 看 護 師 に な り た い と い う 思 い を < 看 護 し た い > と い う 思 い に 育 て る た め に 、看 護 の 対 象 と な る
その人の、身体の中で、心の中で、そして暮らしの中でどんなことが起きているのかに関心を向け、理解してく だ さ い 。そ し て 、そ の 人 が 健 や か に 、そ の 人 ら し く 生 き て い く こ と を 支 え る 看 護 職 と な っ て く だ さ い 。
西武文理大学看護学部は、これらの教育の基盤にホスピタリティを位置づけ、みなさんの学びを支えます。

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MESSAGE［ 看護学部の教育体系 ］

学部長メッセージ

ホスピタリティと豊かな人間性を備えた看護専門 職 の 育 成

専門科目
看護統合分野看護専門領域

4 年 間 の 学 修 を 統 合 し、看 護 を 総合的に追究し実践する

あなたらしい思考力
判断力

公衆衛生看護学領域

地域社会において健康な生活を営むこ

社会の多様な健康課題に対応できとを支援する看護の知識・技術の学修る看護師・保健師を養成する

療養支援看護分野

成人看護学領域

人間の成熟期から死に至るまでの社会に生き世代をつなぐ成人の健療養生活を送る人々の看護の知
識・技術の学修

看護学部

看護実践能力の育成

ホ ス ピ タ リ テ ィを個性と主体性を引き出す教育

看護の基盤に、健康支援看護分野

康を支援する

老年看護学領域
高 齢 者 の QOL の 維 持・向 上 を 目
指す

在宅看護学領域
在宅療養者の QOL の維持・向上を目指す

精神看護学領域
こころの働きと人間の理解を目指す

倫理観
人間性

成育支援看護分野

母性看護学領域

生命の誕生から成育期における看リプロ・ヘルスの well-being を支援する

護の知識・技術の学修

ホスピタリティ

人間関係

能力

能力

小児看護学領域
子どもの健やかな育ちを支える

支援基礎看護分野

基礎看護学領域

看護の概念や援助方法などすべて看護職者の礎となる頭と技を磨くの看護・看護学の基盤となる知識・学部長メッセージ

技術の学修2009 年 の 学 部 開 設 以 来、看 護 学 部 に も 教 育 の 基 盤 に ホ ス ピ タ リ テ ィが 存 在 し ま す。ホ ス ピ タ リ テ ィ は 対 象 と の 相 互 関 係 が 成 立 し な い と こ
ろ に は 生 じ ま せ ん 。看 護 は 看 護 者 で あ る 自 分 と 対 象 と の 対 人 関 係 に お

専門基礎科目
一般教育科目／教養科目

個人・家族の理解領域、集団・地域の理解領域、健康の理解領域
大学基盤科目（ ホスピタリティとコミュニケーション ）、人間理解領域、社会・自然・環境理解領域、情報科学
理解領域、外国語、主体性と判断力の育成

い て 成 立 し ま す。ど の よ う な 自 分 に な り た い の か を 考 え る と き 、大 学 時
代 の 4 年 間 は、と て も 大 き な 意 味 を も つ 時 間 と な る こ と で し ょ う 。看 護
学 部 の 教 員 は、そ れ ぞ れ が 優 れ た 実 践 家 で、看 護 が 大 好 き な 人 ば か り です。西 武 文 理 大 学 に は、さ ま ざ ま な と こ ろ に ホ ス ピ タ リ テ ィ が 存 在 し ます。本 学 で 主 体 的 に 学 び、し っ か り と 看 護 の 本 質 を 見 極 め 、自 分 ら し い
花 を 咲 か せ、自 分 ら し い 実 践 が で き る 力 を 身 に つ け る こ と が で き る よう、全教職員で支え ま す 。

看護学部 学部長・学科長・教授

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BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

大賀 明子

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看護学部

4 つの学びスタイル

カリキュラム
看護のプロフェッショナルを育成する
取得できる受験資格

入学前から始まる手厚いサポートや指導で、本学独自のホスピタリティ教育を基盤に、大学共通科目としての教養科目を学びながら、看護の基礎・土

ホスピタリティと豊かな人間性を備えた看護専門職を育成します

台となる学びをじっくりと積み上げていきます。2 年次以降は 1 年次での学びを駆使して発展させ、実習

看護師を通して看護実践能力を培っていきます。

保健師※

保健師の資格取得に関わる科目について
保健師の資格取得を希望する学生は、公衆衛生看護学関連科目の選択が必要となります。
看護学部の学びは、入学前から始まります。入学後は担当教員による親身なサポートを受けながら、現場に沿ったさまざまな教育、実習を豊富に経※選択により受験資格が取得できます。

これらの科目については、入学後の学びをもとに選抜試験によって履修者を決定します。

験していきます。免許取得だけをゴールにするのではなく、その資格を生かして卒業後にどのような看護専門職として歩んでいくのか、自身のキャ
教員一覧

リアを学生一人ひとりがしっかりと考えていけるような教育体制・環境が本学部の特長です。

学部長・学科長・教授

01 看護の学びは入学前から始まる
ST YLE

02
STY L E

入学後はすぐにゼミ担当教員がサポートおり、選抜種別にかかわらず全員が取り組む『 入学前教育プログラ

学生を担当し、3 年次まで学生個々の学生生活全般にわたる相談に応ム 』を実施しています。さらに入学後には、大学の学びに円滑な移行

じます。ゼミ担当教員は、学習や進路についての助言や指導を学生一ができるように『 初年次教育プログラム 』を設けています。

人ひとりに対してていねいに行います。

准

教

後期

看護免許取得後も看護を学び続ける力が身につく

アを考えます。そのキャリアをどのように描いていけばよいか、免指導にあたり、学生たちはその指導の下、患者の状態や状況にあっ許取得がゴールではなく、その免許を一生涯どのように生かしていた看護を日々実践します。

くのかを見通せるように支援します。

後期

社会の中に存在する自分の将来像を想像し、自身にとってのキャリ機関からの協力を得て行っています。実習時には必ず大学の教員が

坂田 徳生

佐藤 直子

精神看護学領域

小児看護学領域

基礎看護学領域

小松 妙子

原田 瞳

霜山 薫

大和 広美

精神看護学領域

公衆衛生看護学領域

在宅看護学領域

精神看護学領域

公衆衛生看護学領域

成人看護学領域髙橋 幸子

茂手木 明美山田 秀樹

阿部 祐美子

石井 可奈

柏木 由美

宍戸 裕子

老年看護学領域

公衆衛生看護学領域

母性看護学領域

基礎看護学領域

関根 みぎわ

中澤 美弥

藤本 千尋

保坂 嘉成

成人看護学領域

老年看護学領域

成人看護学領域

成人看護学領域

飯室 淳子
老年看護学領域

小児看護学領域

基礎看護学領域

伊藤 千春

鈴木 浩美

公衆衛生看護学領域

基礎看護学領域

長坂 桂子

森川 奈緒美母性看護学領域

成人看護学領域

助

助

教

手

松岡 志津香
老年看護学領域

ホスピタリティ概論
対人関係基礎
ホスピタリティ日本語
生活科学
日常生活と健康
音楽と人間
哲学と人生

専 門 基 礎 科目
データサイエンス・AI 活用入門
英語基礎
ホスピタリティ英会話I[サービス]
フランス語 I
中国語 I
基礎ゼミナール

生涯スポーツ[ 理論と実技 ]

社会学概論
法学概論（ 憲法含 ）社会と歴史
地球環境科学概論
NPO・ボランティア論入門
コミュニティ論
ICTリテラシー
統計処理

ホスピタリティ・スキルズ
対人関係応用
プレゼンテーション・スキルズ
ロジカルシンキング
心理学概論
哲学と人生
教育学概論
頭脳と学習

先人に学ぶ
生涯スポーツ[ 理論と実技 ]法学概論 ( 憲法含 )現代社会と保健医療福祉
災害と地域づくり
情報処理
統計処理
数理処理

ホスピタリティ英会話II[医療・福祉]
社会調査法
科学技術論
初級英会話
フランス語 II中国語 II

英語 I
ホスピタリティ英会話 III[ビジネス]

統計・定量分析手法
英語 II
ホスピタリティ英会話 IV[プレゼンテーション]

専 門 科目

生活過程論
家族社会学
ヒューマンセクシュアリティ論
形態機能学 Ia（ 解剖学 ）形態機能学 IIa（ 生理学 ）形態機能学 III（ 生化学 ）

生涯発達論
精神保健
生命倫理
患者学
社会福祉学
公衆衛生学

看護学概論
看護とコミュニケーション
看護とホスピタリティI

形態機能学 Ib（ 解剖学 ）形態機能学 IIb（ 生理学 ）病態治療学 I
感染・免疫学（ 含微生物学 ）臨床栄養学

専 門 基 礎 科目
疫学
保健統計学
保健医療と法
病態治療学 II

ヘルスアセスメントI
生活援助技術
看護実践基礎論
基礎看護実習専門 科目

病態治療学 III（ 小児・母性系 ）病態治療学 IV（老年・精神系）
臨床薬理学

保健医療福祉行政論 I

ヘルスアセスメントII
療養援助技術
看護過程論

母性看護学概論
小児看護学概論
精神看護学概論

成人看護学概論
老年看護学概論
公衆衛生看護学概論

看護理論
看護倫理
家族看護論
健康教育論
看護援助実習母性看護支援論 I
小児看護支援論 I
精神看護支援論 I
成人看護支援論 I
成人看護支援論 II

老年看護支援論 I
在宅看護学概論
リハビリテーション看護論
公衆衛生看護活動論 I
公衆衛生看護活動論 II

専 門 科目後期

母性看護支援論 II
小児看護支援論 II
精神看護支援論 II
成人看護支援論 III

老年看護支援論 II
在宅看護支援論
公衆衛生看護活動論 III

公衆衛生看護学実習 I

公衆衛生看護活動展開論 I

通年

前期

3 年次

看護学部の臨地実習は、埼玉県内や東京都内の多くの保健医療福祉

笠井 翔太

神庭 純子

一 般 教 育 科目／ 教 養 科目
前期04
STY L E井上 寛隆
小児看護学領域

一 般 教 育 科目／ 教 養 科目

前期

多様な施設で個々に合わせた手厚い実習指導

授

師

石川 幸代

成人看護学領域

2 年次

03
ST YLE講

母性看護学領域

看護学部

1 年次前期の開講科目「 基礎ゼミナール 」の担当教員が、6 名前後の

授

1 年次

看護学部では、入学を決めた段階から新入生の学びの準備を進めて

教

大賀 明子

母性看護学実習
小児看護学実習
成人看護学実習 I
成人看護学実習 II

前期

4 年次

専 門 基 礎 科目

後期

保健医療福祉行政論 II
保健医療行動論

老年看護学実習 I
老年看護学実習 II
在宅看護学実習
精神看護学実習

専 門 科目
チーム医療
公衆衛生看護活動展開論 II

公衆衛生看護管理論
公衆衛生看護学実習 II

安全管理論
看護管理論

看護研究方法卒業研究

公衆衛生看護活動論 IV
看護とホスピタリティII

看護学の動向と課題
災害看護論

国際看護論
看護総合演習

総合実習
卒業研究※カリキュラムは 2024 年度のものです。

37

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

Guidebook 2025

38

看護学部

ホスピタリティ教育

P I C K UP 授業

PICK UP01

ホスピタリティを育む

ホスピタリティ概論

PICK UP02

患者学

看護専門職にも求められるホスピタリティを、大学生活の中のさまざまな場面で感じ考えながら、自分自身のホスピタリティを発見し、育てていきます。

ホスピタリティにつつまれた学び
入学直後から西武文理大学独自のホスピタリティ関連科目を学びながら、人間の生活行動と看護支援について関連諸科学の知識・技術から学び、実習を通して統合することにより、ホスピタリティを基盤に確かな看護実践能力を身につけます。特にゼミナールや演習においては、少人数グループ
で仲間に対してホスピタリティを発揮しています。さらに、学生と教員との距離も近く、人間性豊かな教員たちが、学生一人ひとりにホスピタリティに富んだ関わりをします。このようにホスピタリティあふれる関わりと経験を積み重ねることにより、学生は自然にホスピタリティの意味と意義を広範 な ホ ス ピ タ リ テ ィ の 理 解

日常に息づくホスピタリティ

医 療 従 事 者 に は 、人 間 を 深 く 理 解 す る 力 と 一 人 ひ と り に 合 わ せ て 対

病気や障がいをもつ生活の当事者である患者や家族などを講師に迎応 す る 力 が 求 め ら れ ま す。本 科 目 で は、ホ ス ピ タ リ テ ィ は な ぜ 重 要

え ま す 。病 を 抱 え る 当 事 者 の 内 省 の 言 葉 、病 み の 軌 跡 、医 療 者 と の 関

な の か 、ホ ス ピ タ リ テ ィ・マ イ ン ド と 社 会 に 適 応 で き る コ ミ ュ ニ ケ ー

わ り、今 あ る ご 自 身 の 心 に つ い て の 講 話、看 護 専 門 職 者 と し て の 初ション能力について実際の行動表現を通して学びます。

学的な学修をします。

PICK UP03

サービス経営学部との合同授業では、広く社会に通じるホスピタリティ

看護学部で学ぶ中で、自然と身についたホスピタリティ・マインドは、日を大学基盤科目としてともに学びます。この学びをさらに看護学の学び

常生活では挨拶やマナーとなり実践され、さらに看護実践の中では、対象に引き寄せ、専門科目の講義や演習、そして実習を通して、保健医療にお者との関わりや関係性の積み重ねを通して、自分らしいホスピタリティ

けるホスピタリティの意義や特性についての理解を深めます。

の実践に発展していきます。

看護とホスピタリティⅠ・Ⅱ

PICK UP

04

看護学部

学んでいきます。

基礎ゼミナール

宣誓式 〜看護学部徽章の意味〜
宣 誓 式 は 本 格 的 な 臨 地 実 習 に 臨 む 3 年 生 が 、看 護 専 門 職 を 志 す 者 と し て、こ れ ま で の 学 修 を 振 り 返 り、自39

ら を 見 つ め 直 し 、看 護 に 臨 む 決 意 や 将 来 に 向 け て の 自 分 の 意 志・目 標 を 定 め、学 生 一 人 ひ と り が そ の 思 い

1 年 次 前 期 に 開 講 す る 科 目「 看 護 と ホ ス ピ タ リ テ ィ I 」で は、観 察 を

入 学 直 後 か ら 、少 人 数 の ゼ ミ に 分 か れ、ナ イ チ ン ゲ ー ル の 著 書『 看を 宣 誓 す る 式 典 で す 。大 学 は 学 生 一 人 ひ と り の 誓 い を 受 け と め、臨 地 実 習 で の 学 修 に 臨 む だ け の 力 と 心 構

通 し て、社 会 生 活 や 看 護 活 動 に お け る ホ ス ピ タ リ テ ィ の 意 義 を グ

護 覚 え 書 』を て い ね い に 読 み 解 き、レ ジ ュ メ を つ く り あ げ 、発 表 をえ が 備 わ っ た こ と の 証として、徽章を授与します。

ル ー プ で 考 え ま す 。4 年 次 後 期 に 開 講 す る 科 目「 看 護 と ホ ス ピ タ リ

行 い ま す 。大 学 で 主 体 的 に 学 ぶ た め の方 法 や 他 者 の 意 見 を 聞 く こ と 、徽 章 に は 、本 学 の シ ン ボ ル マ ー ク で あ る「 熊（ b e a r ）」の デ ザ イ ン が あ り 、さ ま ざ ま な 方 と の 出 会 い の 中 で 、

テ ィ I I 」で は 、こ れ ま で の 学 び を も と に 、自 分 の 看 護 実 践 を 支 え て

相 手 の 意 見 を 引 き 出 す こ と 、自 分 の 考 え が 伝 わ る 話 し 方 な ど を 身 に

悩 み な が ら も「 忍 耐 強く 」、看護の対象となる方のために最善の努力をしていく意志を表しています。

い る ホ ス ピ タ リ テ ィ を 、自 ら の 言 葉 で 表 現 し ま す 。

つ け る だ け で な く 、人 間 関 係 を 築 く 場 に も な り ま す 。

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

看護学部徽章Guidebook 202540

看護学部 4 年間の流れ

2

自分らしく学ぶ 4 年間
4 年間の学びの中で看護専門職としての基盤をつくります。
着実に成長できるよう、教員が見守りながら、個々の成長を支えています。

2 年次の学び年次

人間を全人的に理解するための関連
諸科学を学び、生活行動支援における看護の役割についての理解を深める

1

2 年 次 は、1 年 次 に 培 っ た 看 護 を 学 ぶ 姿 勢 を も と

1 年次の学びに、専門基礎科目の学びを深めながら、各専門領域の看護専門科目へと学びを進めます。対象者を全

年次

教養科目を土台に看護の基礎知識を人的に理解した上で看護の必要性を判断し、個別学び、看護への関心を高め、的な看護援助を導く思考過程を磨きながら、看護実践能力の柱を鍛えていきます。

主体的な学修姿勢を身につける

看護学部

1 年次は、幅広い教養と看護専門職に必要なホスピ
タリティや看護の対象者との関係性を構築するためのコミュニケーションについて学びます。これ
各看護専門領域の概論＆支援論

保 健 師 選 択 履修 生 選 抜

各看護専門領域（ 母性・小児・成人・老年・精神・在宅・公衆衛生 ）の看護について

保健師国家試験受験資格を取得するためには、公衆衛生看護学関連科目の選択が別

具体的に学んでいきます。講義中心の概論では各看護専門領域の看護の特長や対象途必要となります。3 年次以降の関連科目の履修は選択制になっており、履修すを取り巻く社会について学修します。支援論では講義や演習を通して、各看護専門

るにあたっては、2 年次後期に行う学内での選抜試験によって履修者を決定してい領域の対象への看護の実際、具体的な看護技術について学修します。3 年次の支援ます。そのため、学生は自分の学びを主体的に考え、どのように設計するのか、そ論では、さらに具体的な看護展開について学修していきます。

の意味についてもしっかりと考えて選択していきます。

らの学びをもとに、対象者を生活者として看護の視点で理解する姿勢が身につきます。

看護学部生の看護学部は必修科目が多く、月曜日から金曜日は 1 時限から 4 時限まで連続して開講する日があります。

One Day

昼休みは 45 分間です。友だ

昼休み

ちと食事をとりながら、授業

授業終了後はクラブ・サーク

放課後

ル活動への参加や友だちとい出しながら 1 時限の講義にについての会話や放課後のの食事、図書館で課題に取り臨みます。

約束などの楽しい時間です。

組んだりしています。

9 : 30講義

12 : 45
午前は 2 コマあります。休憩時間は 15 分

13 : 30
演習

16 : 45
午後は 2 ～ 3 コマあります。演習はユニ間あり、次の授業の準備を整えます。ま

フォームに着替えて行います。先生方のた、友だちと授業の振り返りや、次の授デモンストレーションと事前学習の内容

業について予習を含めた会話をしたりしをもとに看護技術の練習と振り返り学修て過ごします。

を積み重ねます。

看護の学びの第一歩
看護学部 看護学科 宮城 藍 さん（ 埼玉県 私立武南高等学校出身 ）大学の授業は高校までとは違い、専門的な学修が大幅に増えます。看護学部は学ぶ範囲が広く、深く考える必要もあるため、友人と協力しながら学ぶ姿勢が身につきました。初めての病院実習では、技術的な面で患者さんを援助できることはわずかでしたが、患者さんの思いを聴き、寄り添うことを学ぶ大切な機会となりました。

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITYSTUDENT'S VOICE

登校し、前回学んだことを思

9 : 00STUDENT'S VOICE

も多く見受けられます。

最寄駅からスクールバスで登校

41

時間割によっては、5 時限もあります。授業終了後には、課題に取り組むため、図書館等で学習する学生

患者さん主体の援助に取り組む
看護学部 看護学科 大塚 功太郎 さん（ 埼玉県立 滑川総合高等学校出身 ）２年次は看護を考える実践的な学びが増えます。
「 看護援助実習 」では、エビデンスに基づく援助の大切さを学びました。私は夜眠れない患者さんへの援助として足浴を考え、実践しました。その際、何故その患者さんにその援助をするのかという理由を問われました。思考の主軸を患者さんに置き、患者さんのニーズを最優先することの必要性とコミュニケーションの重要性に気づいた実習でした。

Guidebook 202542

4

看護学部 4 年間の流れ

3

4 年次の学び年次

学 び を 統 合 し、看 護 の 役 割 と 独 自性 を 追 求 す る こ と で、自 覚 と 自 己

3 年次の学び年次

研鑽力を身につける

実習で既習の知識・技術を統合し、4 年次は、大学生活の集大成で、ホスピタリティをさまざまな対象者への看護援助を基盤とした看護専門職者としての第一歩を踏み出通して、看護実践能力を身につけるすための 1 年間です。実習には総合実習があり、自ら選択した専門領域で、看護の役割や専門性、チー3 年次は、母性・小児・精神・成人・老年・在宅と公ム医療の在り方を理解します。また、卒業研究に取衆衛生看護学（ 保健師選択履修生 ）の専門領域に関り組み、看護を探究する姿勢と力を養います。

する実習があります。実習を通して、多様な成長発

看護学部

達・健康レベル、さまざまな生活の場にある対象者や集団に対する看護ケアの実際を学び、判断能力と看護実践能力を身につけます。

臨地実習生の看護学実習は5 ～6 名の少人数グループで取り組み、グループ毎に1 名の担当教員がつき指導にあたります。

One Day
実習 事 前 準 備

卒業研究

One Year1

領域の決定と看護研究方法の受講

自らが興味・関心をもつ看護学領域を選択し、研究テーマをしぼり、1 年を通じて指導教員とともに研究
計画書の作成、研究の実施、論文作成、研究成果の発表といった研究プロセスを学びます。

2

3

文献検索

4

研究計画書の作成

研究の実施

各実習は 2 ～ 3 週間あり、8 時 30 分～ 16 時 30 分の時間帯に各施設で行います。
実習最終日には、実習での学びのまとめを学内で行います。

学内でオリエンテーションを受け、実習

カンファレンス

実習中に解決したいことやグループで目標や方法について理解を深めます。ま共 有 し た 方 が よ い こ と な ど に つ い て、た、実習初日には施設でもオリエンテー

教 員・臨 床 指 導 者 と 毎 日 カ ン フ ァ レ ン

ションがあり、施設の特長などについてス を 行 い ま す。こ こ で の 学 び が 翌 日 のの理解も深めて実習に臨みます。

看護実践のヒントにつながります。

3 年次のうちに、研究する領域と仮研究テーマをしぼり込み、研究計

研 究 が 実 施 で き る よ う に 、自 ら

研究計画書にある研究方法に沿っ

テ ー マ を 選 定 し ま す。4 年 次 に 入画書を作成するために、文献を集が 研 究 計 画 書 を 作 成 し 、指 導 教て研究を実施し、データを収集しり、研究領域の決定を受け、看護研

め、読み込みます。

員からの指導を受けながら完成ます。研究方法によっては事前にさせます。

倫理審査を受けます。

究のプロセスと方法を学ぶための講義を受講します。

振り返り

実習前日までに実習記録、事前学習、実習では教員と実習指導者のもとで、

実 習 終 了 後 は、毎 日 振 り 返 り を 実 習

持 ち 物 の 確 認 を 行 い ま す。実 習 当 日

対象者に必要な看護を考え実践を繰

記 録 に 起 こ し、翌 日 の 看 護 実 践 に つは、身 だ し な み を 整 え て 実 習 施 設 にり返し行います。その中で、対象者のいて考え、計画を立てます。実習最終向 か い ま す。余 裕 を も っ て 公 共 交 通

方 と の 関 係 構 築 の 仕 方、チ ー ム で ケ

日は学内で実習期間中の学びを振り機関で移動します。

アをしていく方法について学びます。

返り、実習記録の整理を行います。

43

実習を通して自身の看護を模索する
看護学部 看護学科 稲井 百々寧さん（ 埼玉県 私立秋草学園高等学校出身 ）各看護専門領域の実習で、手術を控え、不安を抱える患者さんを受け持った際、「 自分に何ができるのだ
ろうか 」と悩みました。先生や指導者さんに支えられながら、私は患者さんのそばでかかわり続けました。実習最終日に患者さんから、「 あなたがそばにいてくれてよかった。」という言葉をいただき、患者さんの人生を一緒に並走できる看護師になりたいと強く思うようになりました。

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

5

STUDENT'S VOICE

看護の実践

STUDENT'S VOICE

通学

卒業論文の作成

6

卒業研究成果発表

7

卒業論文の完成

収集したデータをまとめて分析し、卒業研究でまとめた内容を互いに全員の卒業研究の成果が、卒業研結果を踏まえて考察しつつ、卒業

発表し、意見交換を行います。また、究論文要旨集として、学生の手に論文を作成します。作成にあたっ

研究プロセスの振り返り学修も行渡ります。

ては指導教員が支援します。

います。

希望する専門領域での看護を探究
看護学部 看護学科 渡部 夏妃さん（ 埼玉県立 大宮光陵高等学校出身 ）「 総合実習 」は、4 年間の学修を総括し、自身の看護職としてのキャリアを考える実習でもあります。
私は小児看護学で総合実習を選択しました。医療型障害児入所施設で実習を行い、障がいをもつ子どもと家族の看護だけでなく、未来を見据えた支援、多職種連携、子どもと家族の人権や尊厳の尊重について、より専門的に学ぶことができ、自分自身が目指す小児看護師像を考える機会となりました。

Guidebook 202544

看護学実習ホスピタリティを発揮しながら看護実践能力を育む

3

4 年間の段階的な実習を通して、全人的に対象者を捉える力、相手の立場に立ってホスピタリティを発揮する力、根拠に基づいた判断力と状況に応じた看護実践能力を身につけます。

年次

1

年次

2

対 象 者 を し っ か り と 見 つ め、年次

寄 り 添 い、そ の 人 の 生 活 を 全

さまざまな対象者への看護援助を通して、

4

年次

対象者が望む療養生活の実現に向けた、看護専門職の役割と機能を探究する。

看護実践能力を高める。

対象者の健康状態の好転を目
指 し、全 人 的 な ア セ ス メ ン ト
か ら、最 適 な 看 護 援 助 を 見 いだし実施する。

人的に理解する。

看護学部

前期 公衆衛生看護学実習Ⅱ

通年

後期
後期

看護援助実習基礎看護実習母性・小児・成人・老年・在宅・精神

看護学実習

後期

後期 総合実習

総 合 実 習 で は 、自 ら が 看 護 専 門 領 域 を 選 択 し 、主 体 的 に 実 習 計 画 を 立 案 し

公衆衛生看護学実習Ⅰ

実習に臨みます。また、対象者の退院後の生活に必要な支援を考えるだけでな

各看護専門領域の実習は、1 領域 2

習には必ず本学の教員が指導を行います。学生は、1 名の患者を担く、多職種協働チームの中での連携と協働の在り方や看護専門職の役割と機～ 3 週間、各施設で行います。この当し、その方の状態や状況にあった看護を日々実践します。

能、課題、専門性についても考えます。これらの学びを通して、これまで学修

実習では、さまざまな成長発達・健また、実践した看護が、その方の状態や状況を少しでも好転させる

してきた内容と統合していきます。

康レベル、生活の場にある対象者、ことができたのかを振り返ることで、さらによりよい看護を導き出看護援助実習は、2 週間病院で 1 名の患者を担当し、日集 団 の 特 長 や 健 康 状 態、生 活 状 況します。実践力の高い教員や臨床指導者は学生の看護実践や振り返

1 年次2 月に行う基礎看護実習は、対象者に寄り添い人

常生活行動を支援する能力を培います。また、対象者をを ア セ ス メ ン ト し、そ れ ら に 基 づりに対して、毎日助言などを行い、実習での学びが深まるよう支援

間関係を形成する中で、対象者を生活者として理解する

身体的、精神的、社会的な側面から全人的に捉え、看護

い て 看 護 援 助 を 実 践 し ま す。各 実

しています。

ことを目的としています。また、病気や入院によって対象援助の必要性の根拠を明らかにしながら判断し、安全・者の生活がどのように変化し、どのような援助ができる

安楽・自律性を尊重した看護援助を計画・実施します。

のかを、教員や臨床指導者の助言を受けながら学びます。

l
a
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R
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U

主な実習先
多様な現場で学びと視野を広げます
本学看護学部では、埼玉県内や東京都内の多くの保健医療福祉機関から協力を得て実習を行っていま

私たち在学生の要望を取り入れた、ユニセックスで機能性に優れたデザインと材質にす。各実習目的に応じた、ふさわしい学修が可能になるよう、実習施設を吟味、依頼しています。多様こだわった新ユニフォームです。凛とした気持ちで実習に臨んでいきましょう！
看護学部 看護学科 木村 涼香さん（ 青森県立 青森中央高等学校出身 ）な施設で実習を行うことにより、学生はさまざまな保健医療の理念や活動、多様な対象者と出会うことができ、保健医療に対する学びや視野を広げていきます。
埼玉県
・愛和病院
・上尾中央総合病院
・イムス富士見総合病院
・医療生協さいたま・入間川病院・霞ヶ関南病院
・川口市立医療センター
・圏央所沢病院
・埼玉医科大学国際医療センター
・埼玉医科大学総合医療センター

45

東京都
・埼玉精神神経センター
・山王クリニック・赤心堂病院
・所沢ロイヤル病院
・飯能靖和病院
・県内の保健所や保健センター
・地域包括支援センター
・子育て支援センター・保育園など（ 五十音順 ）BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

・恩方病院
・公立福生病院
・独立行政法人国立病院機構 立川病院
・佐々総合病院・順天堂大学医学部附属練馬病院
・多摩あおば病院
・東海大学医学部付属八王子病院
・東京都立多摩北部医療センター
・陽和病院
・各訪問看護ステーション など（五十音順）

左 胸 に 名 前 、左 袖 に は 本 学 の ロ ゴ がユ ニ セック ス で 上 は 3 色 から 選 ぶ ことズ ボ ン は 白 と 紺 の 2 色 から 選 ぶ こと

入 りま す 。

が で きま す 。

が で きま す 。

Guidebook 2025

46

国家試験対策

キャリア開発国家試験全員合格に向けた支援
各学年の学習進度に応じた看護師・保健師国家試験全員合格に向けた支援とともに各学年の学生委員を中心とした主体的な取り組みを教員がサポートしています。

看護師国家試験合格率

保健師国家試験合格率

91 .4 %

100 %

2024 年（ 第 113 回 ）※全国平均 87 . 8％2024 年（ 第 110 回 ）※全国平均 95 . 7％

国家試験に向けた 4 年間の流れ

生涯を通じたキャリアを考える
学びや関心が具体的な進路へとつながるように、さらに看護職者として生きるその先のビジョンが描けるように、教員とキャリアサポートセンターが連携して、1 年次から 4 年次まで継続的なサポートをしています。

学生が中心となり講座を企画・運営

夢をつかみとるために不可欠な国家試験対策として 1 年次から、各学年に応じた目学生が考えるキャリア企画

標設定と目標達成のための取り組みを行っています。国家試験対策委員による個別相談やゼミ担当教員による継続した学習支援、年間を通した国家試験対策プログラ

キャリア開発の学生委員が、教職員のサポートのもと、各学年に応じたキャリア

ムなど、合格に向けた継続的な学習指導を行っています。

について理解が深まるような講座を企画しています。講座の運営においても、司会や講師の紹介を学生が担当したり、講師のアテンドを学生が考えたり、教職員

2 年次

3 年次

4 年次

自らの基礎学力を自覚し、1年次の学習方法を継続

実習を通して学習を深め、

国 家 試 験 対 策 委 員 を 中 心 に、個 人 学

主体的に学習に取り組む

し、自らの学習方法と計画

知識の確認およびアセス

習・グループ学習・学年での集団学習

姿勢を身につけます。

を立案し、実行できるようメント能力を養います。

によって学習目標と学習計画を立案

POINT 01 : 学生の主体的な活動

POINT 02 : 学生の要望に応じた企画

POINT 03 : 国家試験模擬試験の実施

各学年の国家試験対策委員が中心となり、自分学生へのアンケートの結果や要望に応じて、各各学年の学習進度にあわせて目標を設定し、模たちに必要な国家試験対策活動を企画・運営し学年の学習進度にあわせた講習会や学習会のています。

企画を行っています。

・看 護師模擬試験
・保健師模擬試験

11 月

6月

・保健師国家試験対策講座
・看護師模擬試験
・看護師国家試験対策講座

12 月

・保健師模擬試験
・看護師模擬試験
・看護師国家試験対策講座

7月■ プロフェッショナルによる講演

擬試験を企画・運営しています。学生は、自己卒業生の多くは、臨床看護師としてスタートします。入職

日々の学びや経験からの関心をもとに、認定看護師、専門の知識の定着レベルや弱点を知り、今後の学習後の自分自身の姿が描けるように、卒業した先輩看護師た

看護師、看護管理者、研究者など、いろいろなキャリアを探計画に役立てることができます。

ちが講義に駆けつけてくれています。臨床の場で看護師と求します。さまざまな立場の方による、ご自身の経験やキャして求められる力や 1 年目から描き続けるキャリアビジョ

リア形成のプロセスなどをお話しいただく講演会を学生委

ン、キャリアを発展させるために必要な力や取り組みなど員が中心になって企画しています。学生が早期から発展的について、講義を通して学生に教えてくれます。

に自己のキャリアを考えていけるように支援しています。

8月

・国家試験対策ガイダンスⅢ

1月

3月

・看護師国家試験対策講座

2月

・看護師国家試験
・保健師国家試験

・国家試験対策ガイダンスⅣ

ゼミ担当教員による継続した学習支援

STUDENT'S VOICE

国家試験対策委員による個別相談47

学生同士で切磋琢磨する環境づくり
国家試験対策委員長

看護学部 看護学科 宮下 七海さん（ 東京都 私立品川学藝高等学校出身 ）高校でクラス委員を務めていたこともあり、大学でも周囲をサポートする役割を担いたいと考え、国家試
験対策委員長になりました。委員会では、「 今、みんなが知りたいこと 」を話し合い、学習計画の立て方やおすすめの参考書を紹介するガイダンスを運営しました。学生委員をはじめ学生が主体となり、全員合格を目指し、学年全体で「 頑張ろう！」とお互いを高め合っていくことが、この委員会の存在意義だと思います。

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

9月

・保健師国家試験対策講座
・看護師模擬試験
・保健師模擬試験
・看護師国家試験対策講座
・国家試験対策ガイダンスⅡ・看護師模擬試験

01 キャリア開発講座

・国家試験合格発表

02 就職支援講座■ 就職ガイダンス■ 病院説明会

ガイダンスでは、就職活動を終えた 4 年生から、経験をふ

病院施設の方が来校し、学内で説明会を開催します。
2020

まえたアドバイスを受けたり、教員やキャリアサポートセ

年度からは遠隔による説明会を実施しています。
1 年次から

ンターの職員からその年の動向や採用試験に向けての対参加でき、学生は各病院のアピールポイントを知った上で、策を聞いたりします。採用試験の流れや試験内容、履歴書

各病院のブースを自ら回ります。ブースでは、各病院の特長の書き方、小論文対策、模擬面接など、学生たちが望むキャや教育体制など、病院について知りたい情報を得ながら、就リアが叶うように、きめ細かにサポートしていきます。

職に向けて、病院選定を真剣に考える機会になります。

STUDENT'S VOICE

10 月

5月

ンについて、考えることから始まり、徐々に進路を具体化していきます。

■ 先輩看護師からの講義［4 年次の国家試験対策スケジュール ］

4月を行いながら自分たちは看護職者として生涯をどのように生きるかというビジョ

し、実施できるようにします。

にします。

・看護師模擬試験
・国家試験対策
ガイダンスⅠと協力しながら実施しています。このように学生委員が中心となって、企画・運営

看護学部

1 年次

多様なキャリアプランを描いてほしい
キャリア委員長

看護学部 看護学科 中村 樹乃さん（ 東京都立 武蔵丘高等学校出身 ）自分自身のキャリアについて考えていきたいと思い、キャリア委員長になりました。活動を通して実感したのは、看護師や保健師の活躍の場は非常に幅広いということです。認定看護師や専門看護師といった第一線で活躍する方々をお呼びしたガイダンスでは、免許取得後のキャリアについてより具体的に考える貴重な機会となりました。

Guidebook 202548

相手に寄り添う
ホスピタリティの精神を大切に

卒業生メッセージ

勤務先

圏央所沢病院
看護学部
看護学科 2022 年卒業

BUNRI から始まった看護専門職への道

宮崎 友里 さ ん

卒業生の多くが、BUNRI で身につけたホスピタリティを看護の現場で発揮しています。

在学中は新型コロナウイルス感染症の影響で、実際社会で活躍する先輩に、大学での学びがどのように生きているのかを聞きました。

の臨床の場で患者さんに接する実習には制限がありました。しかし、そのなかでも、実際の患者さんをイメージしながら座学に取り組むなど、限られた機会を生かすように努力しました。もちろん入職後は不安な気持ちはありましたが、大学で学んできたことを信じ、現在は、整形外科を主体とした急性期病

北里大学病院

棟で、手術をはじめ、術前術後のケア、リハビリ管

看護学部
看 護 学 科 2021 年 卒 業

不安な気持ちに寄り添い、的確で温かなサポートを理などの仕事に携わっています。今後も患者さんのしていきたいです。

橋 本 萌 さん型の授業が豊富なのが魅力です。特に印象に残ってい る の は、医 療 の 現 場 に 即 し た 看 護 が 学 修 で き る
それぞれの領域の特長を生かした演習や実習です。
演習の中で学生同士がそれぞれ看護師と患者役になって、患者さんの気持ちを理解する体験をしたことは、今でも大いに役立っています。現在、勤務している北里大学病院では、新人看護師を指導する立場になりつつあります。今後は、先輩看護師として
私自身の看護観を後輩指導に生かし、後輩の看護観をともに育んでいける看護師になりたいです。

医療法人社団翠会 陽和病院
看 護学部
看 護学科 2023 年卒業

山元 敦弓 さん
元々人と話をすることが好きで看護師を目指しまし た。大 学 の 実 習 で も 患 者 さ ん と の コ ミ ュ ニ ケ ーションが大切だと実感し、コミュニケーションで人の心を癒す精神看護の道に進むために精神科病院に就職しました。患者さんは、目に見えないところで傷つき、苦しみを抱えている方が多くいらっしゃいます。看護師の関わりが重要で、大きなやりがいと責任感を持って働いています。大学で学んだ相手に寄り添い「 傾聴 」するホスピタリティ精神のもとに、言葉にならない気持ちも読み取り、患者さんの思いを尊重できる看護師を目指しています。

49

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

苦しみを抱える患者さんの思いを受け止め、尊厳を守る仕事にやりがいを感じています

勤務先

看護学部

西武文理大学看護学部は、グループで学び合う参加

卒業後も学生を温かく見守る先生方のおかげで、新たなキャリアに進むことができました

BUNRI で育んできた看護観を、後輩の指導に生かしていきたい

勤務先

勤務先

志木市役所
児童発達相談センター「 すきっぷ 」
看護学部
看 護 学 科 2 0 1 4 年 卒業

水野 奈保 さ ん
母がホームヘルパー、姉が看護師をしていたことか
ら、私も人を支える専門職に就きたいと考え、ホス
ピタリティ教育を基盤に置く西武文理大学を選びました。卒業後は看護師として勤務しました。保健師として働きたいと考えるようになり、大学の先生に相談をした際に親身に相談にのって頂きました。現
在は、市の施設で発達についての相談業務や、支援が必要な家庭に対して必要なサービスにつなげる仕事をしています。結婚や出産で生活が変わっても、看護師や保健師という資格があれば幅広いキャリア
選択ができることを実感しています。

主な就職先・進学先
看護師
上尾中央総合病院
愛和病院
イムス富士見総合病院
イムス三芳総合病院
医療生協さいたま川口市立医療センター
慶應義塾大学病院
圏央所沢病院
公立昭和病院
公立福生病院
国立国際医療研究センター病院
国立成育医療研究センター
独立行政法人国立病院機構 災害医療センター
独立行政法人国立病院機構 埼玉病院

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独立行政法人国立病院機構 立川病院
埼玉医科大学国際医療センター
埼玉医科大学病院
埼玉県立がんセンター
埼玉県立小児医療センター
さいたま赤十字病院
埼玉石心会病院
佐久総合病院
佐々総合病院
自治医科大学附属さいたま医療センター
順天堂大学医学部附属順天堂医院
順天堂大学医学部附属練馬病院
昭和大学病院
昭和大学江東豊洲病院
多摩あおば病院

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東海大学医学部付属八王子病院
東京医科歯科大学病院
東京医科大学病院
東京女子医科大学病院
東京都立多摩北部医療センター
東京都立小児総合医療センター
東京都立多摩総合医療センター
東京都立松沢病院
東邦大学医療センター大橋病院
東邦大学医療センター大森病院
戸田中央総合病院
獨協医科大学病院
日本大学医学部附属板橋病院
日本大学病院
深谷赤十字病院■■

防衛医科大学校病院
陽和病院
他多数（ 五十音順 ）

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保健師
埼玉県
埼玉県入間郡越生町
埼玉県入間郡毛呂山町
埼玉県さいたま市
埼玉県坂戸市
埼玉県狭山市
埼玉県志木市
埼玉県東松山市
東京都多摩市
東京都中野区
東京都八王子市■

東京都東村山市
東京都西多摩郡瑞穂町
長野県飯田市
埼玉協同病院

他多数

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進学
埼玉医科大学短期大学専攻科
筑波大学大学院
帝京大学助産学専攻科
帝京平成大学助産別科
東京医療保健大学大学院
日本赤十字看護大学大学院
日本赤十字社助産師学校 他多数

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Guidebook 2025

50

MessageCLUB &CIRCLE

3 部昇格を目指して一緒に戦いましょう
加藤先生の指導の下、勝つために何ができるかを常に考えながら練習に取り組んでいます。学生主体のチームなので、人間関係の構築やリーダーシップを磨くことが出来ます。毎日が新鮮

クラブ & サークル

で非常にやりがいがあり、とても充実しています。
指定強化部 男子バスケットボール部（BUNRI-BEARS ）サービス経営学部 健康福祉マネジメント学科

スポーツ系から文化系までさまざまなクラブ＆サークルがあります。
同じ趣味をもつ仲間たちとの新しい出会いが待っています。

渋谷 恵汰 さん（ 埼玉県 私立埼玉栄高等学校出身 ）バスケットボールクリニック
毎年 8 月に本学指定強化部男子バスケットボール
部 監 督 の 加 藤 三 彦 氏 に よ る 熱 血 指 導 の 下 、高 校 生 を

自分を成長させたい人は BUNRI に来てほしい
皆さんは自分の現状に満足していませんか。私はその考え方が“ もったいない ”と感じています。高校生の皆さんは自分ですら気づいていない可能性に満ち溢れています。だからこそ、がむ対象としたバスケットボールクリニックを開催して い ま す 。大 学 で も バ ス ケ ッ ト ボ ー ル を 続 け た い 、
B UNR I で バ ス ケ を し た い 高 校 生 の 多 く が 集 ま り 、
本学部員とともに汗を流します。

しゃらに挑戦して、今までの自分では考えられなかった経験を積んでほしいと思います。
見える景色が変わる時、初めて新しい自分と出会えるはずです。
サービス経営学部 健康福祉マネジメント学科

加藤 三彦 教授

BASKETBALL

Profile筑波大学体育専門学群卒業。秋田県立能代工業高校（ 現 能代科学技術高校 ）バスケットボール部元コーチ・監督（ 全国優勝 30 回 ）。1995 年～ 2000 年全日本ジュニア（18 歳以下 ）アシスタントコーチ。2008 年プ

強化指定部

ロバスケットボールコーチ。2009 年 bj リーグアカデミー・テクニカルアドバイザーを経て 2011 年から現職。日本バスケットボール協会公認 A 級コーチ・コーチデベロッパー。埼玉県バスケットボール協会（ 指男子バスケットボール部

導者養成 ）理事。本学指定強化部 男子バスケットボール部監督。

強化指定部

LACROSSE
女子ラクロス部

西武学園総合グラウンド（ 仮称 ）照明も備え付き、サッカーコート・ラクロス
コート、フットサルコートが併設されます。

・新入生オリエンテーション
・入学式
・学友会デー・健康診断
・前期授業開始

私たちと一緒に青春しましょう
ラクロス部は先輩後輩・学部関係なく楽しみながら総監督
や顧問の先生のご指導の下、チーム一丸となって活動して経験者も大歓迎！ぜひ私たちと一緒に青春しましょう！
指定強化部 女子ラクロス部（Katies ）サービス経営学部 サービス経営学科

沼口 未貴 さん（ 東京都 私立日本体育大学桜華高等学校出身 ） 定強化部指男子バスケットボール部（BUNRI-BEARS ）

■

運 動・
スポーツ系

文 化・
芸術系

51

■


指定強化部
女子ラクロス部（Katies ）■男子サッカー部 N E W（2024 年創設 ）■ダ ンス部（AORI ）■男女バスケットボールサークル■

軽 音クラブ（PMC ）■和 太鼓クラブ（ 鼓月 ）■ハンドベル・ルチア「 Luccia 」■

鉄 道研究会

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

指定強化部■

サ ッカーサークル■

バ レーボールサークル■

バ ドミントンサークル

・前期授業最終日
・前期定期試験

・夏季休業
・海外語学研修・履修登録（Web ）・後期授業開始
・看護援助実習
・総合実習

11
12

・冬季休業

1 月2 月3 月

います。大学から始めることが多いスポーツであるため未・看 護学部 宣誓式※看護学部 3 年次の行事です
・学園創立記念日（6 / 24 ）・学園祭「 ホスピバル 」
・看 護学部
ホームカミングデー

月

Message10月・看 護とホスピタリティⅠ
臨地学習【2024 年度行事予定 】

月

ロングパイル人工芝のグラウンドです。LEDキャンパスカレンダー

4 月5 月6 月7 月8 月9 月

NEW!

CAMPUSCALENDAR

・後期授業再開・看 護学部 1 年生
解剖見学実習・後期授業最終日
・後期定期試験
・春季休業
・サ ービス経営学部
1 年生就業体験
・基礎看護実習

・卒業式
・年度終了

Guidebook 202552

大 学 生 活 サ ポ ート

学 納 金・奨 学 金 制 度

みなさんが安心して大学生活を送れるように「 学生相談室 」を設置しているほか、「 アドバイザー制度 」「 オフィスアワー」を設けることで、学修と大学生活を手厚くサポートします。また、学生寮を設けて一人暮らしの紹介もしています。

学生相談室

看護学部
1 年次

uppor

■ 学生一人ひとりの学修と大学生活を手厚くサポートします。

2 年次以降1 年次

2 年次以降入学金

300 , 000 円

-円

入学金

300 , 000 円

-円

授業料

860 , 000 円

860 , 000 円

授業料

1 , 000 , 000 円

1 , 000 , 000 円

施設費

150 , 000 円

150 , 000 円

教育充実費

50 , 000 円

50 , 000 円

諸納金

100 , 000 円

100 , 000 円

1 , 460 , 000 円

1 , 160 , 000 円

02 アドバイザー制度

S

S

t

01

授業料に限り、前期・後期の分割納入が可能です。

サービス経営学部

t

uppor

学納金一覧

サービス経営学部

合

計

施設費

300 , 000 円

300 , 000 円

教育充実費

100 , 000 円

100 , 000 円

実習費

150 , 000 円

150 , 000 円

諸納金

100 , 000 円

100 , 000 円

1 , 950 , 000 円

1 , 650 , 000 円

合計

初年次ゼミナールにより担任制を導入
入学時から全員が初年次ゼミナールを履修することによる担任制を導入します。
2 年次以降は、学生一人ひとりが各ゼミナールに所属し、4 年間常に教員とコミュ
ニケーションを保てる環境を整えています。

西武文理大学独自の奨学金制度のほかにも学外の制度があり、一人ひとりの状況に応じて選択することができます。

看護学部
基礎ゼミナールから卒業研究までアドバイザーが指導
1 年次科目「 基礎ゼミナール 」の担当教員が 6 名前後の学生を担当し、アドバイ■ 授業、将来、対人 関 係 な ど 、心 配 ご と が 相 談 で き ます 。

ザーとして 3 年次まで学生個々の学修や大学生活全般にわたる相談に応じていき

ば気軽に立ち寄ってください。講義を受ける際に困ること、進学や就職にかかわ西武文理大学では、教員が研究室で学生の相談に応じる体制がとられています。

る不安、将来に関することなど、なんでも構いません。
「 どこに相談すればよい

講義・レポートなどに関する質問や進路のこと、大学生活を送る上で不安なこのかわからない 」「 少し休んで気持ちを落ち着けたい 」というときも、どうぞ利となどのさまざまな相談について、あらかじめ設定された時間帯に研究室で対用してください。

応しています。

奨学生
奨学金
＊1

uppor

S

04 提携学生会館-●-

総合型選抜奨学生（ 自己推薦型 ）で奨学生として入学（ 現浪問わず ）入学金 30 万円免除●●

総合型選抜（ 課題型 ）で奨学生として入学（ 現浪問わず ）入学金 30 万円免除-●

学校推薦型選抜指定校推薦 1 期で奨学生として入学 ＊2

授業料の 50・30 %●-

授業料の 100 %●-授業料の 50 %●●入学金 30 万円免除

-

●

●

●

看護 授業料の 50 %●●サービス経営 授業料の 50 %看護 授業料の 30 %●●サービス経営 授業料の 30 %●-在学する学生及び家計支持者が自然災害により甚大な被害を受け、火災等により資産の多くを消失、または家計支持者の死亡・急な失業などにより、学納金の納入に一時的な支障が生じ、経済的に学業継続困
難な一般学生（ 留学生及び西武文理大学奨学金 A 奨学金「 サービス経営学部 」を支給されている学生を除く）

授業料の 50 %

●

●

私費外国人

A 奨学金

授業料の 50 %

●

-

留学生

B 奨学金

授業料の 35 %

●

-

奨学金

C 奨学金

授業料の 25 %

●

-

サービス
経営学部

看護学部

西武文理大学奨学金＊3

トイレ付で月額 5 万円程 度 と 都 心 に 比 べ て か な り 割 安 で す 。ま た 、学 生 会館な

緊急対応

活 で き る よ う に 学 生 寮 を 用 意 し て い ま す 。キ ャ

ど 安 心 し て 一 人 暮 ら し が で き る 施 設 を 紹 介 し ています。詳細は本学までお問い

奨学金

ン パ ス 最 寄 り 駅 の 西 武 新 宿 線「 新 狭 山 駅 」徒 歩

合わせください。

ター、流し台 ）、冷蔵庫、Wi-Fi、クローゼッ●

授業料の 100・50・30 %もしくは入学金３０万円免除

授業料の 50 %支 援 と し て 、初 め て の 一 人 暮 ら し を 安 心 し て 生

ユニットバス、洗面所、ミニキッチン（ＩＨヒー

授業料の 100・50・30 %総合型選抜奨学生（ スポーツ型 ）で奨学生として入学（ 現浪問わず ）サービス経営 授業料の 100 %狭 山 市・川 越 市・所 沢 市 周 辺 な ど の マ ン シ ョ ン・アパートは、キッチン・バス・部 屋 家具・家電付きの快適個室
共 用 仲間と過ごす楽しい会館ライフ

B 奨学金
C 奨学金

ト、靴箱、ベランダ、（ 共用部 ）１Ｆ談話室、各階に洗濯機５台設置 ）入寮費： 50 , 000 円（ 入寮時のみ ）寮費： １人部屋 35 , 000 円（ 毎月 ）管理・維持費（ 光熱費・： １人部屋 15 , 000 円（ 毎月 ）インターネット含 ）問合せ先：TEL. 04 - 2954 - 7575

53

BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

経済的理由により修学が困難で、学業成績が優秀な外国人留学生

奨 学 金の種 類

共立メンテナンス 女混在 ドーミー所沢
男■ 
男女混在 ドーミー鶴ヶ島■ 
女子専用 ドーミー川越 2■ 
男子専用 ドーミー川越 他■

セキュリティ ： セコム、入口オートロック

経済的理由により修学が困難で、学業優秀・品行方正な学生に選考のうえ給付（ 留学生を除く）【 学外奨学金 】

安 心 責任者が常駐し万全の防犯対策

２Ｆ談話スペース、洗濯機（２Ｆ・３Ｆ・４Ｆのお申し込み、
お問い合わせ、物件の詳細はこちらから
共立メンテナンス
問合せ先：0120 - 88 - 1030

看護学部

総合型選抜奨学生（ アクティブラーニング型、課題型 ）で奨学生として入学（ 現浪問わず ）A 奨学金

西 武 文 理 大 学 で は 、学 生 の 皆 さ ん の 生 活 面 で の

食 事 栄養バランスを考えた朝・夕食事付き

サービス
経営学部

全学部統一選抜で奨学生として入学（ 現浪問わず ）■ 学 生 会 館 と 提 携 し 、一 人 暮 ら し を サ ポ ー ト し て い ます。

設備：（ 各部屋 ）ベッド、机、椅子、照明、エアコン、減 免 額・免 除 額

一般選抜 B 日程で奨学生として入学（ 現浪問わず ）■ 2024 年 3 月完成。初めての一人暮らしをサポートします。

約 3 分の場所に学生寮があります。

対象

一般選抜 A 日程で奨学生として入学（ 現浪問わず ）

t

t

S

奨 学 金の種 類

便利なオフィスアワー

ります。大学生活や自分のことで、うまくいかないことや悩み、心配ごとがあれ

03 学生寮 NE W

【 学 内 奨 学 金 】西 武 文 理 大 学は、意 欲のある学 生のみなさんの「 学 び 」を支えるために、さまざまな奨 学 金 制 度を用 意しています 。
なかでも「 奨 学 生 奨 学 金 」は本 学の入 学 者 選 抜の結 果に基 づき選 抜 区 分ごとにおける成 績 優 秀 者を対 象とした奨 学 金 制 度です 。

ます。4 年次では卒業研究の指導教員がアドバイザーとなり支援します。

学生相談室は充実した大学生活を送ることができるようサポートするためにあ

uppor

奨学金制度

東仁学生会館
 子専用 Residence 東伏見
男■ 
女子専用 Residence さくら■ 
男女兼用 Residence Tower 東伏見
他■

お申し込み、
お問い合わせ、物件の詳細はこちらから
東仁学生会館
問合せ先：0120 - 88 - 5575

日本 学 生
支援機構
奨学金
＊4

貸与型

貸与月額
第一種（ 無利子 ）第二種（ 有利子 ）給付型「 高等教育の修学支援新制度 」 ＊5

自宅通学

月額 2・3・4・5 . 4 万円から選択

●

●

自宅外通学

月額 2・3・4・5・6 . 4 万円から選択●●

月額 2 ～ 12 万円（1 万円刻み ）●●授業料・入学金の減免または減額と給付型奨学金の支給●●＊ 1 奨学生奨学金・ ・・・・・・・・・・・・・ 授業料減免奨学生入学者は 2 年次以降毎年、一定基準を満たした方は減免が継続されます。
＊ 2 学校推薦型選抜指定校推薦 1 期奨学生・ ・・ 学校推薦型選抜指定校推薦 1 期志願者のうち、希望者には「 奨学生選抜 」を実施します。
＊ 3 西武文理大学奨学金・ ・・・・・・・・・・ サービス経営学部は 1 年次後期以降、看護学部は 2 年次以降の学生が対象です。
＊ 4 日本学生支援機構奨学金・ ・・・・・・・・ 貸与型・給付型で募集対象者および採用基準が異なります。詳細は、日本学生支援機構のホームページをご覧ください。
＊ 5 西武文理大学は 2020 年 4 月より開始した「 高等教育の修学支援新制度 」の認定校です。
「 高等教育の修学支援新制度 」については、文部科学省のホームページをご確認ください。
●埼玉県 看護師等育英奨学金【 看護学部 】 保健師、助産師、看護師及び准看護師を養成する埼玉県内の施設に在学している学生が対象の奨学金です。
＊詳細は埼玉県のホームページをご確認ください。
●東京都 看護師等修学資金貸与事業【 看護学部 】 看護師等養成施設等に在学し、将来都内で看護業務に従事する意思がある方を対象にした貸与事業です。
＊詳細は東京都保健医療局のホームページをご確認ください。
●医療法人等の奨学金【 看護学部 】 看護職員の確保対策などを目的として、各施設や設置主体ごとに設けられている奨学金です。入学後、就職指導とともに相談に応じます。

Guidebook 2025

54

さまざ まなカタチ で 、地 域とつな が る大 学 に

世 界 を 知 るきっか けとなる

地域貢献

グローバル教育

自分たちの学びが地域にどう役立つのか、どのような課題解決につなげることができるのか。本学で身につけたホスピタリティ

海外の文化や言語、ホスピタリティを学んでみたい学生のために留学制度などを設けています。外国での多くの見聞や体験はを生かし、主体性をもって、さまざまな地域貢献・交流活動を展開しています。

将来の可能性を大きく広げる機会にもなります。また、学内にも国際感覚を養える異文化交流の場が用意されています。

■ 小学生ラクロス体験教室

BUNRI の 国 際 交 流

女子ラクロス部が活躍 !

グローバルな狭山市教育委員会と一緒になって小学生ラクロス体験教室を開催しています。教室終了
後、「 ラクロスの選手になりたい 」と小学生の男の子が笑顔で伝えてくれました。今年もラクロスをプレーする楽しさをみんなに伝えたい。

■

防災教室

両学部の学生が活躍 !

本学では毎年、柏原地区の防災教室に学生と教職員が参加し、地域のボランティア団体、消防団、公民館と連携した活動を展開してきました。現在は、狭山市立柏原小学校と一緒に夏休みの期間に防災教室を実施しています。

■ 狭 山 市 入間 川 七 夕 ま つ り

竹飾りを制作 !

海外でのコミュニケーション力を育成

ホスピタリティ学修を後押し

学内にあるグローバル・コミュニケーション・セン

協定校への派遣留学だけではなく、自ら決めた短期「 東京国際映画祭 」「 就業体験 」などにおける海外か

ター（GCC ）では、ネイティブスピーカーとの英語学留学への奨学金などの支援、海外フィールドワーク

らのゲストの接遇といった国際的なホスピタリティ

習のみならず、海外で必要なマナーや異文化交流のにおける海外企業での業務体験など、海外でのホス体験ができるのはもちろんのこと、学内では日常的基本も学べます。

ピタリティ学修を後押しします。

に留学生と異文化交流を深めることができます。

提携大学があり、

グローバルな視野と可能性を広げる支援をする

安心して海外留学ができます。

グローバル・コミュニケーション・センター（GCC ）は、語学センターのような施設

い ま す。現 在、ハ ワ イ 大 学 カ ピ オ ラ ニ・コ ミ ュ ニ テ ィ・カ レ ッ ジ（ ア メ リ カ 合 衆です。前期・後期ともに課外授業として英語学習講座（ 初級・中級・上級 ）が提供さ

国・ハワイ州・ホノルル ）と提携し、本学学生の派遣留学を行っております。そのれており、学年を問わず参加可能です。当センターを利用した学生は、外国語の習他、チェコ共和国のオストラバ工科大学経済学部とも同様の協定に向けた協議を得だけでなく、コミュニケーション・スキルやグローバルな視野を育み、国内外で行っております。

活躍できる人材へと育っています。

留学支援奨学金制度が活用できます。
本学では、英語力の向上と国際支援活動の進展を通して国際人を育成することをい ）の制作を行いました。

目的とし、選考を経て対象者に給付する留学支援奨学金制度を整えています。

連携に関する協定を締結「 飲んで 茶いたま 」

2023 年 11 月 11 日の第 25 回ホスピバル（ 学園祭 ）で、「 ちちぶ

2023 年 12 月 9 日に連携協定を締結している武蔵野銀行、埼地域デザインセミナー」を開催し、埼玉県秩父地域振興センター

玉県物産観光協会との連携事業として「 飲んで 茶いたま 」ととの協力・連携に関する協定を締結しました。今後、本協定に基銘打った狭山茶の魅力を発信するイベントを行いました。当

づいて、「 ちちぶ地域デザインセミナー」を秩父市で開催する予日は、授業内で検討してきた狭山茶の魅力を発信する企画を定です。また、「 ちちぶ伝習館 」設立のためのクラウドファンディ

来場者の方々に楽しんでいただきました。

ングについても検討を進めています。
「 交流なくして活力なし 」
を基本に、協定の具体化に努めてまいります。

派遣留学奨学金制度
半年間20単位を限度に単位認定

留学支援奨学金制度が活用できます。

埼玉魅力発信プロジェクト

学修拠点が学内にあります 。

ホスピタリティ教育のパイオニアである本学に海外の大学も高い関心を寄せてベントともいえる大きな祭りです。2023 年は学生ボランティア企画として竹飾り（ やら

埼玉県秩父地域振興センターとの協力・

ホスピ タ リ テ ィ 体 験

3 つのサポート体制

関東三大七夕祭りの一つとされる「 狭山市入間川七夕まつり 」は、地元狭山市のメインイ

産官学連携

日本で も 国 際 感 覚 を 養 う

支 給 額 派 遣 先 大 学の授 業 料 相 当 額

期間 1セメスター

人数

条件 GPA、英検2 級以上、生活態度

2名

長期語学留学奨学金制度

中期語学留学奨学金制度

英語関係科目を修得したものとして、教授会が審査し個別に単位認定

英語関係科目を修得したものとして、教授会が審査し個別に単位認定

支給額 30万円

期 間 9ヵ月以 上～1 年 以 下

支給額 20万円

期間 1 5 週以上～9ヵ月未満

人数

条 件 英 語 力 、生 活 態 度

人数

条件 英語力、生活態度

4名

短期語学留学奨学金制度

4名

短期海外研修奨学金制度

英語関係科目2単位を限度として、単位認定
支給額 最大15万円
条件

意 欲 、生 活 態 度

期 間 3 週 以 上～1 5 週 未 満

支給額 最大10万円
条件

期間 3 週未満

意 欲・生 活 態 度

海外だからこそ「 伝える力 」が飛躍 的に伸びる
英語習得のための留学をしたいと考えていたため、留学支援奨学金制度を活飯山スタディツアー

用してオーストラリアに短期留学に行きました。現地学校には世界各国から留 学 生 が 集 ま っ て い て、グ ル ー プ デ ィ ス カ ッ シ ョ ン を 繰 り 返 す こ と で、単 に英語を聞き、話すだけでなく「 伝える力 」が大きく成長できました。生活習慣2023 年 10 月 20 日～ 22 日に長野県飯山市、信州いいやま観

を は じ め、そ の 国 丸 ご と を 体 験 し た こ と で、将 来 は 海 外 で 仕 事 を し た い と い光局、フジすまいるファーム飯山及び本学の４者連携協定に基う気持ちが強くなりました。

づき、サービスイノベーションセンターの事業として飯山スタ
ディツアーを実施しました。
「 経営 」「 地域経済 」「 社会福祉 」「保健福祉 」の要素を取り入れ、「 いいやま 」をフィールドに体験をサービス経営学部 サービス経営学科

大保 伊織 さん（ 埼玉県立 庄和高等学校出身 ）通して楽しく学べるカリキュラムとしました。

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BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

Guidebook 2025

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CAMPUS
MAP

2 号館

自然豊かで

自由に使えるパソコン室は四 季を感じられる

レポート作 成にはキャンパスです 。

かかせません。

キャンパスマップ

狭山キャンパス「 オアシス館 」

中庭「 パティオ 」

緑豊かな自然に囲まれたオアシス館。

ドラマの撮影でも使用された中庭。

大教室やパソコン室、中庭などがあります。

勉強の後の疲れを癒してくれます。

お昼 時の学 食は

パソコン室

多くの学生で授業での使用だけでなく、課題・資料作成などにも賑わいます。

キャリアサポートセンター「 アーモンド館 」

自由に使うことができます。

1 号館

中庭の横にあるキャリアサポートセンター。就職や資格などのことについて、専門の職員が相談に乗ります。

狭山キャンパス「 聖風館 」
テニスコート、体育館（ 三友館 ）が隣接した聖風館。

学生食堂「 イタリア館 」

図書館や学生たちの憩いの空間もあります。

おいしくてボリュームたっぷりの日替わり
ランチが人気の学生食堂です。

体育館やグラウンドでは部活動で汗を流します。
スクールバスや学生駐車場があるのでとても便利です。

8 号館
実習室では、
少人数のグループに分かれて演習します。

体育館「 三友館 」
体育の授業はもちろん、クラブ活動や休み時間などにも自由に利用できます。

川越キャンパス「 フローラ館 」（ 狭山キャンパス隣接 ）地上 4 階建て、レンガ造りのフローラ館。
看護の教育内容に対応した設備があります。

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BUNRI UNIVERSITY OF HOSPITALITY

図書館「 スピナッチホール 」

学生駐車場

重厚な吹き抜けの空間。回廊にも書架や閲覧スペー

約 200 台分の駐車場を完備しています。

スが設けられています。

また、バイクでの通学も可能です。

実習室

1 号館図書館

看護学部には演習などで使用する 3 つの実習室が眺めのよい 5 階にある図書館。さまざまな専門書あります。

が収められています。

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