2025

Faculty of Applied Sociologye̲D1502025

VOICE MESSAGES from the students

近畿大学総合社会学部のイイところ、

スキ なところは？
近畿大学

総合社会学部

CONTENTS

竹中 佑さん

心理系専攻［3年］
大阪府・近畿大学附属高校出身

神吉 智朗さん

宮本 つきひさん

社会・マスメディア系専攻［3年］
兵庫県立宝塚西高校出身

社会・マスメディア系専攻［4年］
大阪府・プール学院高校出身

現代社会を取り巻く多様な分野へアプローチする
確かな力を養成
学びの特長
03
05
06

専攻紹介
少人数教育
体験学習

段階的なキャリアサポートで一人ひとりの夢の実現を
バックアップ！
キャリア
07
09
藤井 かさねさん

心理系専攻［2年］
兵庫県・伊丹市立伊丹高校出身

百田 梨花さん

社会・マスメディア系専攻［4年］
広島県・安田女子高校出身

小祝 陣さん

心理系専攻［1年］
奈良県・奈良市立一条高校出身

光長 詩織さん

荻野 沙雪さん

社会・マスメディア系専攻［4年］
愛媛県・済美平成中等教育学校出身

環境・まちづくり系専攻［4年］
兵庫県立加古川北高校出身

漆原 宏次 教授

廣吉 香音さん

環境・まちづくり系専攻［3年］
奈良県立畝傍高校出身

キャリアサポート
卒業生・内定者インタビュー

4年間の流れ
11

総合社会学部の4年間

学科・専攻紹介
13
15
19
23
27

総合社会学部の専攻紹介
社会・マスメディア系専攻
心理系専攻
環境・まちづくり系専攻
教養・基礎教育部門

国際交流
31
上森 圭太さん奨学金

土井 爽馬さん

環境・まちづくり系専攻［4年］
北海道大麻高校出身

32

社会・マスメディア系専攻［3年］
三重県・三重高校出身

随時
更新中！

総合社会学部の最新の情報はここでチェック

総合社会学部のより詳しい情報について、ぜひ総合社会学
部の公式ホームページをご覧ください。本冊子には盛り込
まれていない 、さまざまな 情 報 が入手できます 。また 、「ニュース＆トピックス」や「最新の研究業績」は常に更新されています。定期的にチェックして、興味深い話題を発見してください！

薦田 陽太さん

環境・まちづくり系専攻［4年］
大阪府立八尾高校出身

前田 豪さん社会・マスメディア系専攻［3年］
兵庫県・報徳学園高校出身

01

清水 夏妃さん

社会・マスメディア系専攻［3年］
奈良県・奈良市立一条高校出身

岡野 英之 准教授

大田 佳音さん心理系専攻［4年］
大阪府立泉北高校出身

国際交流

奨学金

大学院
32

大学院

施設
33

施設

交通アクセス
34

交通アクセス

ホームページへアクセス！
スマホ版もこちらからhttps://www.kindai.ac.jp/sociology/＊本誌に掲載されている学生の学年表記は、2023年度のものです。
また教員組織は2024年度のものです。2025年度は変更になる場合があります。

02

学 びの 特 長

学び の特長３専攻から、社会の多様な問題にアプローチ

社会を作る人の行動を、心を科学することから解明する

社会・マスメディア系専攻
現代社会コース

４ 年 間の流 れ

01

心理系専攻

社会の現在と過去を知り、変化し続ける世界の一歩先を読み解く

2

3

4

学科・専攻紹介1

1 熊本県阿蘇市フィールドワーク■（演習）
2 学生制作アート作品の展覧会■（基礎講読）
3 社会調査実習成果報告■
4 読書推進ゲームの研究
■

1
2

キャリア

02

総合社会学部は、新しい時代を切り開く学びの場。
３専攻から、現代社会が直面するさまざまな問題について
多角的にアプローチしていきます。

5

3

みんなの暮らしが研究対象
身近な課題から社会を変えよう

社会・マスメディア系専攻
マスメディアコース
この情報は誰が、なぜ伝えているのか
情報の本質を知り真実を見極める

環境・まちづくり系専攻
奨学金

03

4

国際交流

1 箱庭の臨床心理実習
4 研究についてゼミでのディスカッション■■
2 こどもの学習や発達の観察・支援 ■5（防音・暗室の）■実験室での実験
3 卒業論文のポスター発表■

大学院

1 ゼミでの映像制作■
2 ゼミでのミーティング■
3 授業風景■4 壁新聞を制作
■

1

2

2

3

4

5

施設

3

1

交通アクセス4

1 ３次元レーザースキャナーを用いた測量演習■
2 衛星データを用いた画像処理■
3 年２回のフィールド学習■（まちあるき）4 オープンキャンパスでエコ・ワークショップ■
5「まちあるき」■
でフィールドワーク※社会・マスメディア系専攻は、3年次からゼミ選択によりコース分け

0304

学 びの 特 長

学びの特長

体験学習

１年次から少人数教育を実践し、大学での学びを無理なくスタート

キャンパスを飛び出し、現場で学ぶ「体験学習」

総合社会学部では１年次から４年次まで、少人数ゼミを開講しています。
１・２年次から少人数による演習形式の講義を行うことで、入学直後から学生同士、さらには学生と教員とのコミュニケーションが取りやすい環境を整備。
そのなかで「大学での学び方」を身につけるとともに、専門分野の基礎についても学びを深めていきます。

教科書だけでは学べない“生きた知識”を身につけます。

さまざまな街を見て歩く「まちあるき」、社会的課題への理解を深めると同時に地域社会に奉仕する姿勢を養う「サービスラーニング」など、体験型のプログラムを多数開講。
現場に足を運び、自分の五感を使って体感することで、１年次から１０〜１６人の少人数ゼミに所属し、自校学習で近畿大学を学ぶほか、資料の調べ方やレジュメの作り方、PowerPointの使い方といった環境・まちづくり系専攻の学生が、奈良県生駒市にてキャンドル制作教室や謎解フィールド学習（環境・まちづくり系イベント）として、“人と社会、自然との関係”にきイベントを開催しました。キャンドル制作教室では、生駒市で回収された食用油

ついて学ぶことを目的に、年に２回（春、秋）「まちあるき」を実施。学生自ら企を用いたキャンドル作りを体験してもらい、楽しみながら「ごみの問題やリサイク

画・準備・運営を手がけ、２０２３年度は滋賀県長浜市と彦根市、和歌山県湯浅ル」について学ぶ内容となりました。また、謎解きイベントは、「地球温暖化やエネ

町と広川町などを訪れました。

ルギーの無駄遣い」をテーマに、教員と学生が企画した「リアル謎解きゲーム」

目標を達成させる計画性が身につき本番を成功させることができましたで、親子一緒に楽しめるよう工夫した内容となりました。生駒市と近畿大学とは、
２０１６年４月に「教育や学術などの分野での包括連携協定」を締結しており、これまでもさまざまな取り組みを協働で実施しています。

「まちあるき」実行委員は、企画・準備・運営のほとんどを学生だけで行います。
この活動では半

心理系専攻

社会・マスメディア系専攻

年前から本番に向けて計画を立てるため、逆算する形で進行させる難しさがありました。実際に授業で学んだことを見たり、体験したりできる

教員との距離も近い
少人数だからこそ、大学生活や将来にも役立つ基礎を深く学べます

心理を理解して、他人を受け入れることのできる人間になりたいです

マスコミ系の業界に興味があったため、マスメ

いじわるをしてしまう人にも理由があると知の活動でイベントを運営することの難しさを学

ディア業界の第一線で活躍された教員がいる社

り、人間の行動を引き起こしている心理を知りび、計画性を持って行動するという力が身につ会・マスメディア系専攻を選択しました。近大ゼミたいと思い志望しました。近大ゼミではグルー

では、文献の調べ方や読み方を学ぶことができる

プで原稿を考えたりスライドを作ったりと、交他、レポートの書き方や、Ｐｏｗｅｒ Ｐｏｉｎｔを

友関係を広げることができます。また、質問の使った発表も身につけることができます。これら

仕方、討論の進め方などを学ぶことができるので、自信を持って人前で話せるようになりまし

面で役立つと思います。学んだ専門性を生かした。身につけたスキルは、社会に出たときに必橋本 風花 さんて、将来は人のためになる仕事がしたいです。

［1年］大阪府立生野高校出身

ず役に立つと思います。

３専攻の合同クラスで各専攻の講義を受講
各専攻の学生が同じクラスになり、授業も各専攻の教員が３〜５回を順番に担当。他専攻の学生と一緒に、さまざまな専門分野の教員の授業を受ける

配や現地の下見、当日の誘導など、イベントで行う全てに携わり、大きな達成感を感じました。
こ

川植 咲花 さん

環境・まちづくり系専攻［3年］
大阪府・浪速高校出身

TOPICS.
1TOPICS.
2

村松ゼミがＮＨＫとコラボ！
朝ドラ『ブギウギ』応援企画

村松ゼミでは、ＮＨＫ大阪放送局との包括連携協定に基づき、ＮＨＫとのコラボを行いました。２年生が「朝ドラ『ブギウギ』を勝手に応援する企画」を立案、ＮＨＫの方々へ直接プレゼンする機会をいただきました。さらには「ブギウギ」のＰＲキャッチコ
ピーもプレゼンし、優秀作４点がＮＨＫ大阪放送会館で開かれたフェス「ＢＫ大感謝祭」の会場で上映されました。

『ゾンビ英単語』はゾンビ映画を見ているような感覚で英語を学ぶことができる英単語集です。ですが制作した学生は、実は元々ゾンビが苦手な人ばかり。だからこそ、本の制作から広報活動に至るまで「コワイ」だけ
じゃないゾンビの魅力を伝えるアイデアを皆で話し合い、増進堂やカワセ

環境・まちづくり系専攻

３つの学問領域で幅広い視野を持つ力と結びつける力を得る！

分野ごとに異なる着目点から自分の観点を積極的にアップデート！
他専攻を含めた幅広い分野の授業を受けるこ得とともに、
プレゼンテーションやディスカショ

とで、研究専門分野ごとに異なる着目点につンの機会も多かったため、テーマや課題について学ぶことができます。同じ一つの事象について試行錯誤しながら聞き手にわかりやすくいて考えるとしても、着目点が変わるだけで見伝えることを意識していました。
その結果、
プレ

方も大きく変わるということをディスカッション

ゼンテーションスキルや論理的に考える力をを通して学びました。
その結果、自分の観点を習得することができました。
この演習で得たス

積極的にアップデートできるとともに、さまざま

キルは、今後、社会人として歩むにあたり大きや企画展示を行い、来場者である高校生や保護者の方に直接、本の魅力

名倉 彩葉 さんを伝えることができました。

優秀作に選ばれた
社会・マスメディア系専攻［2年］

橋 優衣

文責：
さん
社会・マスメディア系専攻［4年］ゾンビ研究所代表

な分野から自分が興味を持っている分野を明松岡 帆都里 さん

な力になると思います。

［4年］奈良県・奈良市立一条高校出身

確化できました。

［4年］奈良県立畝傍高校出身

05

交通アクセス

山本 梨乃 さん

れしかったです。また、オープンキャンパスでは、体験型の謎解きイベント

験です。その中で入賞できたことが本当にうれしかったです。

施設

３つの学問領域において基礎的な知識の習足を運び、実際に本が売られている光景や手に取る人の姿を見てとてもう

ただけたこと、多くの人の目に留まるものを作れたこと、全てが貴重な経大学院

ミの方にも支えてもらいながらカタチにしてきました。発売日には書店へを持って良いと思えるものができました。ＮＨＫの方から真剣な評価をい

環境・まちづくり系専攻

岡本ゼミの産学連携プロジェクト『ゾンビ英単語』

岡本ゼミでは、２０２２年に株式会社増進堂・受験研究社、株式会社カワセミとの産学連携プロジェクトとして、『ゾンビ英単語』
を出版しました。

今までにない挑戦ではじめはとても不安でしたが、考え続けた結果、自信

少人数ゼミです。講義を通して、発表やディスカッションをする力も養います。

いたことは、私の強みになったと思います。

奨学金

総合社会学演習場所を調べて決定するのはもちろん、バスの手

国際交流

は就職して社会人になってからも、さまざまな場

学科・専攻紹介「大学での学び方」の基礎を習得。 全１５コマの講義を３人の専任教員が交代して受け持ちます（専攻によって教員数が異なる場合があります）。

環境・まちづくり系フィールド学習として「まちあるき」イベントを実施

４ 年 間の流 れ

３人の専任教員の指導のもと、「大学での学び方」を身につける［2年］大阪府立槻の木高校出身

まちあるき

キャンドル制作教室や謎解きイベントを開催

近 大ゼミ

杉田 環 さん

キャリア

サービスラーニング06

学 びの 特 長

キャリア
本格的な就職活動がはじまる３年次はもちろん、１年次からキャリアデザインやインターンシップなどのプログラムを開講し、段階的なキャリアサポートを展開。
学生一人ひとりの夢の実現をバックアップします。

１年次から段階的にキャリアサポートを展開
2年次

3年次

インターンシップ

4年次

入 学

キャリアデザイン

キャリアガイダンス

就職ガイダンス

就業体験を通して、社会観などを養う

ボランティア活動を体験し、倫理観や社会性などを育む

在学中に企業や公的機関で実際に就業経験を持つことで、仕事を知り、実社会で働いている方々と接するなかで社会観を養うことを目的としたプログラムです。現場での経験は、就職活動時の職種選択の検討材料として生かすことができます。

実習の受け入れ先などでのボランティア活動の実践から事後報告までを、受講生自らが企画・遂行する「ボランティア実習」。体験を通して倫理観や社会貢献の精
神、公共性や社会性の意識を身につけることを目的としたプログラムです。

インターンシップ先（実績）■ 毎日放送■ 和歌山放送■ 近畿日本ツーリスト関西■ マイナビ■ 毎日新聞社■ 学情■ 兵庫県庁■ 生活協同組合おおさかパルコープ■ シードコンサルタント■ 北おおさか信用金庫■ ベネッセi-キャリア■ 小豆島国際ホテル

他

何事にも内向きであった私自身が自ら進んで行動し社会性を身につけることができました

インターンシップを通し“働くこと”について強く意識するきっかけとなりました

総合社会学 部 独自のキャリアサポ ート

ニュース時事能力検定・
世界遺産検定などの資格取得を支援■ 各専攻に関連したトピックについての講演藤原 有規 さん■ 総合セミナー ： 履歴書やエントリーシートを書くために前もって知るべきことを学びます。
面接やグループディスカッションのためのコミュニケーション能力の育成も実施します。
■ メディアチャレンジセミナー ： 放送・新聞・出版関係の仕事現場で活動する方々のお話を聴講。

境の中、他大学からの参加者との交流機会にもなり、私自身も能動的な行動を身につのだと気づくことができました。

西野 萌花 さん

こどもが一歩踏み出して成長していく
その瞬間に立ち会えることにやりがいを感じました

就活をはじめる前に、私は何が得意で、どの不登校について関心を持っていた時に、フような準備が必要なのかを知るために参加

リースクールの存在を知り実習に参加しまししたインターシップ。ペルソナ像の設定や、そた。
こどもたちとゲームやイベントなどを通しれに合う企画立案を考え、参加者や多くのて、お互いの心の距離が縮まったことに喜び

社員さんを前に発表したことは、私にとってを感じました。
また、学習支援においては自非常に良い経験になりました。
このインター

分が小学生だった頃を思い出して教えた結ンシップを通して、
プレッシャーに負けず自果、「勉強のおもしろさがわかってきた」と言分の考えをきちんと伝えることの必要性をわれ、人との関係には共感が重要であること感じました。

を学びました。

磯田 星空 さん

環境・まちづくり系専攻［2年］
大阪府・帝塚山学院泉ケ丘高校出身

資格
取得支援

充 実 の 課 外 講 座で資 格 取 得を強 力サポ ート
キャリアセンターでは資格取得のための課外講座を多数開講しています。
（有料）
キャンパス内で、大学生活に無理なく勉強しながらキャリアアップをめざすことができます。

心理系専攻［3年］
和歌山県・智辯学園和歌山高校出身■ ＭＯＳ対策講座■ ＦＰ技能検定対策講座■ ＴＯＥＩＣ対策講座■ ビジネス統計スペシャリスト対策講座■ 宅地建物取引士試験対策講座■ 色彩検定対策講座■ 簿記検定対策講座■ 公務員試験対策講座■ 秘書技能検定対策講座■ ＩＴパスポート試験対策講座■心理系キャリアサポートセミナー ： 心理学を生かした職業の方を招いて、仕事内容や採用案内を聴講。

07

けることができました。

心理系専攻［2年］
奈良県・育英西高校出身

08

他多数
交通アクセス■ 環境・まちづくり系キャリアサポートセミナー ： 環境分野で活躍する本学卒業生を招いて、仕事内容や体験を聴講。

たため、コミュニケーションが取りやすい環

これまで就活はまだ先のことだと思っていま

施設

実施例

携わりました。作業の多くはペアワークだったことは、とても貴重な経験になりました。

大学院■ 国際交流イベント

低学年から参加できる総合社会学部独自のキャリアサポートセミナー。
専攻での学びを生かした仕事に関する講演会や参加型プログラムを開催しています。
職業観を深め、目標達成への気概を高めることができます。

事を現役記者の方に添削指導していただいインターンシップへの参加で今までわからなかった
自分の強みと弱みを知る機会になりました■ 就職準備に役立つセミナーや実践的なワークショップ

多彩なプログラムでキャリア形成を支援するキャリアサポートセミナー「くるみボタン」づくりに関する体験補助に

社会・マスメディア系専攻［4年］
大阪府立和泉高校出身

実施例■ インターンシップ報告会

もらう機会として、「ヒョウタンキャンプ」や肌で感じることができたことや、作成した記

したが、すでにスタートラインに立っている

西村 有沙 さん
企業から専門家、人事担当者、さらに若手社員を招いて講演会を実施したり、学生が主役の報告会を行ったり、多彩なイベントを開催
しています。総合社会学部の全学生がアセン
ブリーアワーの催しに出席できるように、その時間帯には授業科目を開講していません。

ち、企業や仕事の内容をこどもたちに知ってた。社内の雰囲気と新聞作りのおもしろさを

奨学金

総合社会学部では、新聞やテレビのニュースを読み解くための「時事力」を認定する「ニュース時事能力検定」や、ユネスコの理念や世界遺産への理解を広めることを目的につくられた、旅行業界や国際情勢の理解などに役立つ「世界遺産検定」の各資格取得をサポートしています。

学内外から講師を招いての講演「アセンブリーアワー」「みんなの未来に役に立つ」という目標を持

手 新聞社のインターンシップへ参加しまし国際交流

幅広い進路の中から、納得のいく就職先へと導くために、
総合社会学部の学生だけを対象としたキャリアサポートを充実させています。

２年次でも参加できることに魅力を感じ、大学科・専攻紹介

業界研究会

学内合同企業セミナー

進 路 決 定インターンシップ

就職活動開始就業体験プログラム

ボランティア実 習

４ 年 間の流 れ

課外講座

キャリア

1年次

学 びの 特 長

キャリア

内 定 者インタビュー

卒業生インタビュー
株式会社ゼンリン

株式会社ネクストビート 内定

株式会社電 通 西日本 内 定

楽しいという感覚だけで完結させるのではなく人の役に立てる記者になりたいです

在学中に得た思考力を生かし、地図情報が持つ無限の可能性を社会に生かしたい

いま身につけなければならない知識・スキルなどを理解できるようになりました「モノ」の背景にある誰かの努力を結果につなぐ広告をつくたい白井 孝樹 さん

社会・マスメディア系専攻 2020年3月卒業
大阪府・近畿大学附属高校出身

山本 涼太 さん

社会・マスメディア系専攻［4年］
山口県・聖光高校出身

就職活動では面接練習の対策を一番行いました。私は地方創生に携わりた
いと思っていたので、どの様な部分に課題を感じているのか、
また、解決するにはどうすれば良いのかという部分を明確に言語化しておく必要がありました。
その点で総合社会学部は地域格差などを学ぶ授業もあり、就活のために知識を１から入れるのではなく、授業を通して身につけることができました。
また、他専攻の講義も受講することができるので、環境やまちづくり系の質問に対しても意見や考えをもって回答することができました。

生まれ 育った 金 沢 の 農 作 物や工 芸
品、何かの「モノ」の背景にはたくさんの人の努力があります。
それをアイデアで報いる仕事がしたいと思いました。
また、学部でのＣＭ制作の経験から、チームでやる企画や仕事が大好きだと気づいたことも、広告会社を志望した理由です。就職活動では、自分のストーリーの中にあるひとつの軸を探して、それを人にどう伝えるのかを考えました。
自分がどんな人間かを理解することで、自信を持って話せるよ
うになり、成長につながったと感じています。

中橋 里瑚 さん

社会・マスメディア系専攻［4年］
石川県立金沢二水高校出身

学科・専攻紹介社会・マスメディア系専攻 2023年3月卒業
兵庫県立伊川谷北高校出身

住みよい社会を構築するうえで重要な役割を持つ地図情報を、自治体や企業
でより活用してもらえるよう営業活動をしています。
また、防災・減災分野における地図情報の更なる活用方法を模索するべく、名古屋大学減災連携研究センターに受託研究員として所属
し、活動しています。在学中に所属していたゼミでは、毎回さまざまなテーマをもとにディスカッションしてきました。
「なぜ？」と思うことを多角的に深堀
りする力が培われ、お客様が抱える課
題をより明確に本質をとらえて把握す
るうえで大変役立っています。

日本 経 済 新 聞 社

国土交通省 近畿地方整備局

学校法人近畿大学 内定

京都市 役 所 内 定

難しい話でも、誰もが理解できる言葉で執筆することを目標にしています

絶対に合格する！ という強い気持ちを胸にモチベーションを維持

たくさんの人や学生の力になり多くのことを達成していきたい

人々にとって良いまちの実現に
少しでも力になれるよう頑張りたい

酒谷 峻平 さん

環境・まちづくり系専攻 2022年3月卒業
大阪府・近畿大学附属高校出身

内山 昇弥 さん心理系専攻［4年］
大阪府・清風高校出身

就職活動を行う際に大切にしていた「多くの人の力になること」を達成できると思い近畿大学を志望しました。就
職活動を行うか、大学院進学をするかで迷っていましたが、担当教員と何度も話し合い相談した結果、就職活動をすることに 決 めました 。そこで の サ
ポートのお陰で、今の自分があると思います。今後はたくさんの学生の力になることはもちろん、どんな仕事でも一生懸命に取り組んでいきたいと考えています。一人でも多くの人に近畿大学の魅力を、働くことを通して知っていただきたいです。

中川 みなみ さん

環境・まちづくり系専攻［4年］
鳥取県立鳥取東高校出身

大学で学んだことを生かしたいと思い行政職をめざしました。面接ではそれぞれの市の課題と提案を求められることが多かったですが、環境・まちづ
くり系専攻で学んできた経験があったからこそ、課題と対策案の提示ができたと感じています。また、試験対策では自治体のことを沢山調べ、担当教員に指導していただいたお陰で公務員試験にも臨めました。京都市は街並み整備事業に力を入れている市なので、観光で訪れる人や住民にとって良いまちの実現に少しでも貢献できるように頑張りたいです。

大学院

就職先一覧（ 2020年度〜2022年度卒業生実績 ）
情報通信業

建築業

■ 日本放送協会■ 共同通信社■ 積水ハウス■ 朝日新聞■ 日本経済新聞社■ パナソニックホームズ ■ 三井ホーム■ 中日新聞社■ 神戸新聞社■ 一条工務店■ ヤマダホームズ■ 高知新聞社■ デイリースポーツ■ 協和エクシオ■ 日本道路■ 奈良テレビ放送 ■ 山梨放送

■ 三井デザインテック ■ 旭化成リフォーム■ 東北新社■ ＴＯＨＯシネマズ

製造業■ 宣伝会議■ ＮＥＣフィールディング■ エーザイ■ ＹＫＫＡＰ■ ＴＩＳ■ マクロミル■ クリナップ■ リンナイ■ アイリスオーヤマ ■ 村田製作所■ 関電システムズ■ タイガー魔法瓶■ 山崎製パン■ 帝国データバンク■ ロッテ■ 不二製油広告業■ 敷島製パン■ 杏林製薬■ ＥＡファーマ

■ 山星屋■ 伊藤ハムミート販売西■ ローソン■ ビックカメラ■ 静岡銀行■ 八十二銀行■ 栗田工業■ 尾家産業■ ジェイアール西日本商事■ ヨドバシカメラ■ ヤマダデンキ■ 三十三銀行■ 山陰合同銀行■ 日本パワーファスニング

■ エームサービス■ アルビオン■ エディオン■ 上新電機

■ ニトリ

■ コメリ

■ 広島銀行■ 三浦工業■ コーセー化粧品販売 ■ ロクシタンジャポン■ 中国銀行■ 住友電装■ ニプロ■ モンベル■ 住江織物■ カインズ■ ハローズ■ 伊予銀行■ 京都中央信用金庫■ 国立印刷局■ ＰＡＬＴＡＣ■ 極東貿易■ 大黒天物産

運輸業■ 日本生活協同組合連合会■ マツモトキヨシホールディングス

■ ハート

■ 北恵

■ ココカラファインヘルスケア■ 竹本容器■ コイズミ照明■ クスリのアオキ■ 第一興商■ ダイワボウ情報システム■ 吉野家ホールディングス ■ 蓬莱■ 大塚商会■ 因幡電機産業■ 赤ちゃん本舗■ 福西電機■ トラスコ中山■ サマンサタバサジャパンリミテッド■ ユアサ商事■ 日伝■ メガネトップ■ リコージャパン■ トヨタモビリティパーツ

卸売業・小売業■ 新晃工業■ 大丸松坂屋百貨店

金融業・保険業■ 京阪百貨店■ イオンリテール■ 西日本旅客鉄道 ■ 北海道旅客鉄道■ 日本システム技術 ■ 富士通マーケティング■ Ｓｋｙ■ 三和シヤッター工業 ■ 日本電気

■ 近畿日本鉄道■ 阪急電鉄■ 日本通運■ 阪急阪神エクスプレス■ 鴻池運輸■ 日本貨物鉄道■ ＡＮＡエアポートサービス■ 日本交通■ 立川ブラインド工業■ 三重交通■ ロック・フィールド■ 大阪シティ信用金庫 ■ 大阪信用金庫■ 北おおさか信用金庫 ■ 尼崎信用金庫■ 奈良中央信用金庫 ■ きのくに信用金庫■ 北河内農業協同組合■ 大阪中河内農業協同組合■ 大阪泉州農業協同組合（ＪＡ大阪泉州）■ グリーン大阪農業協同組合■ 紀南農業協同組合■ 福山市農業協同組合

教育・その他サービス業

公務員・教員■ 近畿大学■ 関西医科大学■ 財務省国税庁大阪国税局■ 阪南大学■ ＪＴＢ■ 財務省国税庁広島国税局■ 東武トップツアーズ ■ 阪急交通社■ 国土交通省海上保安庁■ ホテルモントレ■ 星野リゾート・マネジメント■ 国土交通省近畿地方整備局■ 近鉄不動産■ 高見■ 近鉄住宅管理■ ＵＲコミュニティ■ 国土交通省大阪管区気象台■ 大阪モノレールサービス ■ 日本空港ビルデング■ ＥＣＣ■ 神戸地下街■ 成学社■ 学研ホールディングス■ パーソルテンプスタッフ ■ パソナグループ■ ベネッセスタイルケア ■ スタッフサービス■ タリーズコーヒージャパン ■ りそな総合研究所■ みずほ証券株式会社■ 綜合警備保障■ まんだらけ■ 日本年金機構■ セントラル警備保障■ りそな銀行■ ゆうちょ銀行■ 日本生命保険相互会社■ タカラスタンダード ■ 菊水化学工業■ 良品計画■ アスクル■ ライフコーポレーション ■ 阪急オアシス■ 滋賀銀行■ 京都銀行■ 第一生命保険■ ニイタカ■ 小松ウオール工業■ コクヨ■ 大建工業■ 生活協同組合コープこうべ■ 関西みらい銀行■ 但馬銀行■ 明治安田生命保険相互会社■ 大阪府市町村職員共済組合■ キョードー大阪 ■ アド近鉄

■ アイカ工業■ 大和紡績

■ 日本アクセス■ 三井食品■ オークワ■ 南都銀行■ 紀陽銀行■ 太陽生命保険■ 東大阪商工会議所

09

■ 万代

■ 大阪警察病院

10

■ 防衛省

■ 大阪府庁■ 兵庫県庁■ 和歌山県庁■ 福井県庁■ 香川県庁■ 大阪市役所■ 堺市役所■ 東大阪市役所■ 奈良市役所■ 大阪府警■ 兵庫県警察本部■ 東京消防庁■ 大阪市消防局■ 大阪府教育委員会 ■ 和歌山県教育委員会■ 石川県教育委員会 ■ 広島県教育委員会※順不同

交通アクセス■ 住友生命保険相互会社■ 東急エージェンシー ■ 博報堂プロダクツ■ ＪＲ西日本コミュニケーションズ■ 農林水産省近畿農政局

施設■ 共同テレビジョン ■ ＴＢＳスパークル■ 大和ハウス工業

奨学金

心理系専攻 2023年3月卒業
京都府立東宇治校出身

地域の活性化を図るには地域資源だ
けでなく、道路や河川を交通と結びつけて考えることが重要であると在学中に知り、地域づくりに携わる国土交通
省に魅力を感じ志望しました。試験までの約１年間、公務員講座の先生方のアドバイスを参考に、筆記試験で合格できる力を身につけるため対策を強化。学習時間や進歩状況の管理に注意しつつ、絶対にまちづくりに携わりたいという強い気持ちを胸にモチベーションを維持しました。近畿地方という大きな規模のインフラを支えられることにとてもやりがいを感じています。

国際交流

大倉 悠美 さん

現在は自動車（輸入車）の担当記者として取材・記事執筆にあたっています。毎日違う人に出会い、毎日違う話ができることが、この仕事の一番のやりがいだと思います。知らないことの多さに愕然とすることもありますが、知れば知るほど奥の深い話ばかりで驚きの日々を過ごしています。学部で学んだことでは、心理学統計が仕事に役立っているように感じます。高度な専門知識も時には必要ですが、数字の見方など、基本的なスキルこそ侮らず、身につけることが肝心だと実感しています。

４ 年 間の流 れ

尾國 将大 さん

報道記者としてニュースの最前線に立ち、視聴者に届ける仕事をしています。
やりがいは普段出会わない人、出会えないことに遭遇できるところと、自分の伝えたいことを多くの人に届けられるところの２点だと思います。放送後、取材先に「ありがとう」という言葉をいただけたのはとてもうれしかったです。文章で表現するのが多い学部だったので、どう表現すれば相手に伝わるのかをしっかりと考える力が身についたと思います。今後も、自分の仕事が多くの人に影響を与えることを意識して、仕事に取り組みたいです。

キャリア

日本 放 送 協 会

学 びの 特 長

4 年 間 の流れ基礎を培い、専門的に学び、研究テーマへ
総合社会学部での４年間が、自分自身を進化させる学びの期間となる

年次

2

年次

各専攻に分かれての学びが本格化し、
多様なものの見方を知る

専門科目

年次

4

年次

専門演習
（ゼミ）
・心理学講読・卒業研究ゼミナール

まずは総合社会学部の学びを知る

テーマを絞った学びで専門性を高める

コミュニケーションから確かな力を育む

４年間の集大成として、各自のテーマに基づき卒業論文、卒業制作を手がけ、まとめる

卒業論文・卒業制作

自分なりの切り口や視点を見つける

専攻ごとに学びを深めるため、体ディスカッションが中心となる専門学生一人ひとりが興味ある分野を研究し、その成果を論文などにまとめます。

系的なカリキュラムを編成した専演習では、学生同士が協力し合い

テーマは十人十色。
これまでの学びを生かしつつ、新たに卒業論文などの作ている「近大ゼミ」では、総合社門科目では、総合社会学部の目問題に対する解決策を探求すると成に挑む経験は、学生生活の財産の一つになります。

会学部の考え方や基礎力を演習的である「多様なものの見方」をともに、問題の本質を見抜く確かなを通して学びます。専任教員が一総合化していく力を養います。

力を養います。
また、少人数のクラスで講義を行うため、表現力と理解力を高めることができます。

基礎講読・心理学実験・演習

実習・フィールドワーク

より専門性の高い学びがスタート

学部共通コア科目の「総合社会２年次からは各専攻で演習形式

社会調査実習をはじめ、映像制作学演習」では、演習を通して各専の講義がスタート。１年次の「近やカウンセリング実習など専攻ごと攻の視点や研究スタイルなどの大ゼミ」「総合社会学演習」でのに多彩な実習講義を行います。講

基礎を学びます。教員が交代して学びを土台に、自分の興味、関心

義で習得した知識を現場で生かす

担 当を務 めるた め 、さまざまなのある専門分野について、より深ことができるとともに、さらに実践

見え方・取り組み方を習得するこく学びます。

的な知識と技術を身につけることとができます。

現代社会が抱える問題としっかり向き合う

奨学金

交代制の指導で多角的な視点を養う

国際交流

総合社会学演習

学科・専攻紹介

共通教養科目のなかでも１年次前期から必修科目として設置し丸となって指導にあたります。

４ 年 間の流 れ

近大ゼミ

3

専門演習（ゼミ）での研究がはじまり、より専門的な学びに取り組む

キャリア

1

少人数制のゼミを中心に、多様な分野の基礎を幅広く学ぶができます。
また、現代社会における諸問題を肌で感じることは、次の学びのステップへとつながります。

専 門 科目君の４年間を
もっと深くおもしろく！

パワーアップ

学生と教員の距離が近い
対話重視の少人数教育

社会人基礎力を養い企業が求める人材を育成

社会に貢献できる人材となるには、さまざまな素養が総合社会学部では“対話”を重視した教育を実施しま

必 要。企業が学生に求める社 会人としての基礎 力

す。学生と教員、また学生同士が対話する密度の濃いを、４年間の学生生活を通して身につけます。

講義で、コミュニケーション能力を磨きます。

さまざまな現場を体験するインターンシップで自分自身の実力や可能性、夢を再確認
行政機関からマスメディア業界・一般企業・ＮＧＯまで、さまざまな現場で実際の仕事や活動を体験。
る良い機会となります。

11

社会調査士
所定科目を修得し卒業時申請
社会調査士とは、インタビュー調査やア
ンケート調査の方法を学び、統計や世論調査の結果を批判的に検討することができる能力を持つ「調査の専門家」です。
各専攻で定められた科目の単位を修得
し、大学卒業時に一般社団法人社会調査協会に申請すれば、社会調査士資格を取得できます。

公認心理師

測量士補

所定科目の修得に加え、卒業後、所定科目の資格関連内容を修得し実務経験または修士課程の修了が必要 国家資格取得をめざす
公認心理師とは、保健医療、福祉、教育

測量士補は、測量法に基づく国家資格などの分野で心理的支援を行うためのです。文系の学生にとって若干ハードル

国家資格です。学部で所定の科目を修は高いですが、所定の科目を履修して得し、卒業後に実務経験を積むか、大学受験した在学生が合格しています。将来

院修士課程を修了することで、国家試験

的に、
まちづくりや不動産関連業務へのの受験資格を得ることができます。

専門性の広がりが期待できます。

12

在学中に測量士補の資格を取得

交通アクセスビジネスマナーや社会で働く心構え、仕事に取り組む姿勢などを学ぶとともに、将来の進路について深く考え、見極め

資格紹介

施設

学び力

大学院

共通 教養科目

学 びの 特 長

学科・専攻紹介
総合社会学部の専攻紹介
総合社会学部は、社会の「今」を学ぶ学部。３つの専攻から、自分の興味を深めていこう。

現代社会コース

総合社会学科

現代社会をあらゆる角度から考える

マスメディアコース

1学年
募集人員

238人

目標とする資格・検定■ 社会調査士■ 中学校教諭一種（社会）■ 高等学校教諭一種（地理歴史・公民）■ 司書など● マスメディア（放送・新聞・出版・広告など）● 企業の広報・調査部門● 公務員● 中学校・高等学校教員● 教育研究機関職員
● 大学院
など

P.15へ

文字の中に、映像の中に、人間が生きている“ニュースの送り手”になる。

４ 年 間の流 れ

01

社会・
マスメディア系専攻

さまざまなアプローチで複雑な現代社会を読み解く。

キャリア

将来の進路

※3年次からのゼミ選択によりコース分け

将来の進路

社会的行動、集団・社会・文化の中の個人の行動、他者が個人に与える影響を学ぶ。

成長と発達（生涯発達）の心理学

心理系専攻

ヒトの行動や心的過程の変化を、発達や成長、進化の面から理解する。

行動や言葉からヒトの心を科学する

1学年
募集人員

136人

ヒトと環境（行動･生態）の心理学目標とする資格・検定■ 公認心理師■ 認定心理士■ 社会調査士■ 中学校教諭一種（社会）■ 高等学校教諭一種（地理歴史・公民）■ 司書など● 企業でのリサーチ・企画広告・人材開発・
人事労務関係● 医療・教育相談機関・福祉関係機関などでの心理職● カウンセラー● 司法・矯正機関などでの専門職● 公務員（心理職・福祉職）● 中学校・高等学校教員
● 大学院
など

P.19へ

国際交流

02

総合社会学科

学科・専攻紹介

ヒトとヒト（人間関係）の心理学

ヒトがどのように環境から意味のある情報を得たり、環境に働きかけているのかを学ぶ。

自然環境分野河川や土壌、緑地、生態系、気象など
自然環境について学ぶ。

環境政策分野

持続可能な地域づくり、社会づくりのための政策や手法について学ぶ。

地理情報分野

地理情報システムやリモートセンシングなどを用いて空間情報を分析をする手法を学ぶ。

総合社会学科03

環境・
まちづくり系専攻

目標とする資格・検定

将来の進路
1学年
募集人員

136人

持続可能な社会づくりを研究する● 企業の環境マネジメント部門・環境分析部門● 都市計画・環境・
建設コンサルタントの環境部門● 不動産業● 建設業● 情報関連企業● 環境ＮＰＯ● まちづくりＮＰＯ● 公務員● 中学校・高等学校教員
● 大学院
など

■ 社会調査士■ 地域調査士■（上級）環境マネジメント実務士■ ＧＩＳ学術士■ ２級ビオトープ計画管理士■ 測量士補■ 中学校教諭一種（社会）■ 高等学校教諭一種（地理歴史・公民）
■ 司書
など

P.23へ

大学院

都市計画やまちづくり、地域産業など都市や地域を元気にする方法について学ぶ。

奨学金

都市・地域分野

施設

アドミッション・ポリシー（ 入学者受入れの方針 ）ディプロマ・ポリシーに示したような人材の育成を目標として、総合社会学部では、次のような入学者を受入れます。
３. 新たな社会のあり方について関心のある人。

２. 様々な社会問題や人間行動に関心を持っている人。

４. 自律的に課題を見出し、論理的・科学的に考えるための素地がある人。

国語

地歴・公民

数学

外国語

論理的・構造的に思考する

日本及び 世界 の 情 勢 や 地

データ等を用いて論理的・ 基 礎的な技 能（読 解能力、ための読解力・表現力が身

域特性について総合的に理客観的に思考できる基礎的作文能力と会話能力）と語についている。

解している。

素養が身についている。

彙力が身についている。

「各専攻のアドミッションポリシー・
カリキュラムポリシー・ディプロマポリシー」
詳しくはこちら※募集人員は2024年3月現在のものです。

13

14

交通アクセス

１. 大学での学びに展開できる確かな基礎学力を持った人。

なお、高校までの科目履修等によって以下のような能力を身につけていることが望まれます。

01 社会・マスメディア系専攻

社会・マスメディア系
専攻

新聞やテレビ、多様なメディアと向き合い表現力を磨く「マスメディアコース」

少子高齢化、過疎化、地域コミュニティの崩壊、国際化と移民、公害と環境、イン「新ネット社会」が到来している２１世紀においても、文字と映像で世の中の出来

ターネット社会とＳＮＳの進展など、私たちの生きる今の世界には実にさまざまな事、心の思いを伝えていくのは不変です。マスメディアコースでは、第一線の経験問題があります。そうした時代を「現代社会」をキーワードに、より多面的・多角的

豊かな記者やプロデューサー、広告・出版のプロフェッショナルの指導のもと、新にとらえていく。その見方が多様であればあるほど、深く考える力が身につきます。

聞・テレビ・広告・出版・通信社、そしてインターネットなど、さまざまな表現の世界

そこで獲得される知識は、社会を変え、創っていくための力の源泉です。現代社会の歩みと今を学びます。多様なマスメディア業界に進出する学生を育てることを目コースでは、そうした力を育むために、私たちの身の周りにある諸問題について多標に、「日本語文章力養成」「時事総論」といった基礎的な講義のほか、「映像制作

様な視点からアプローチします。そのなかで、人が創り出したさまざまな仕組み＝演習」「芸術メディア論」などユニークな講義を開講しています。日本や世界で起き「社会」について深く知るとともに、インターンシップなどの取り組みを通して、実ていることを見つめるとともに、自分の考えを日本語で正確に書き、伝えるコミュ

践的な学びの形を追求していきます。

ニケーション能力を培います。

「現代社会」「マスメディア」に特化した専門性とより幅広く、複合的な知識が身につく学びのシステム

PICK UP! 1
現代社会学概論 Ａ・Ｂ

現代社会のさまざまな出来事を社会学の視点から読み解く

学びたい科目を学生が自由に選択できる専門基礎科目を設置。
あえて必修科目にしないことで、より幅広く複合的な知識やものの見方・考え方を育ムを用意しています。
専門発展科目Ⅰ日本語文章力養成Ａ

多文化共生論

日本語文章力養成Ｂ

教育と社会階層

社会調査法Ａ

災害と地域社会社会調査法Ｂ

メディアと地域社会フィールドワークＡ

社会学史

国際理解教育ジェンダーとメディア

メディア概論Ｂ

グローバル化とコミュニティ

国際関係論

国際社会論
PICK UP! 2

広告論

現場からの新聞論

ＰＲ論

現代社会と家族

映像制作演習現代社会と福祉

映像表現論Ａ

グローバルヒストリー

映像表現論Ｂ

地理学概論

ジャーナリズム論Ａ

現代政治概論ジャーナリズム論Ｂ
出版論

市民社会論

日本語文章力養成C

科学的思考法日本語文章力養成D

時事総論Ａ

量的解析法

時事総論Ｂ

質的分析法

基礎講読（鑑賞）Ａ

社会統計学Ａ

基礎講読（鑑賞）Ｂ

社会統計学Ｂ

ＮＰＯ/ＮＧＯ論

社会調査実習Ａ

天文学と文明新聞、放送、広告の各業界の第一線で活躍してきた教員が、情報を伝えるメディアの仕組みやジャーナリズムの本質について解説します。

PICK UP! 4

都市・地域論
移動と社会
文化人類学

PICK UP! 3

芸術メディア論Ａ

災害と地域社会・メディアと地域社会

芸術メディア論Ｂ

マスメディア
コース

災害対応を「日常」の視点からとらえなおす

メディア・コンテンツ論
映像表現論Ｃ
映像表現論Ｄ

被災地の復興を通して、災害という非日常への備

マスメディア特講Ａ

えを日常の視点から検討し、現代社会の安全・安マスメディア特講Ｂ

心をめぐる人と社会との関係を考えます。

PICK UP! 4

演習１Ａ

卒業論文・
卒業制作
科目群

社会調査実習Ｂ

社会・マスメディア系専攻［3年］

西海 佑 さん 兵庫県・滝川第二高校出身

演習１Ｂ

天文学と文明演習２Ａ

人間も自然の一部。
天文学は社会学にも通じている

演習２Ｂ
卒業論文・卒業制作

人類の発展や歴史に大きく影響してきた天文学。

現代社会についての知識を身につけ、教育の分野に生かしたい
西海さんの時間割（1年次）
時限

Mon

1
2
3

人権と社会1

Tue

Wed

生涯スポーツ1

オーラル
イングリッシュ1

英語演習1

フランス語総合1

Thu

近大ゼミ

5

Fri

社会問題に多面的・多角的にアプローチしています

社会統計学A4■ 中学校教諭一種（社会） ■ 高等学校教諭一種（地理歴史・公民） ■ 司書

15

在 学 生インタビュー

情報処理
国際政治学概論など

松山 大樹 さん

放送・新聞・広告などマスメディアを幅広く学んでいます

私はこの専 攻で学び、「ふつう」に対して自分現場の第一 線で活躍されていた先生方のもとの中で疑問に感じるようになりました。世の中で学べるということが、専攻を志望した一番のでは「ふつう」という標準に沿っていないと、自決め手でした。通常の授業に加えて、実際にマ己中心的な人だと思われます。その代表例がＬ

スメディアのお仕事をされているゲストの方にＧＢＴＱです。日本社会ではなかなか理解促進

よる講義があることも魅力的です。先生方とはにはつながっていませんが、ジェンダー論を学近い距離で関わらせていただけて、就 職 活動

んだことで、そういった「 ふつう」に疑 問を抱や、課外活動への相談も親身に聞いてくださる

き、打破することができる考え方や知識が身にことが多いです。興味のあることを行動に移すついたと思います。

戸田 優花 さん

社会・マスメディア系専攻[4年］
大阪府・上宮高校出身

社会・マスメディア系専攻［3年］
大阪府立花園高校出身

16

ための環境が、とても整っていると感じます。

交通アクセス■ 社会調査士れていない宇宙の仕組み・謎に迫ります。

施設

目標とする
資格・検定

その観点から、文明が発展した背景や解き明かさ

大学院※カリキュラムは2024年度のものです。2025年度は変更になる場合があります。

将来は教員か、教育関係の企業への就職をめざしています。
そのためにはまず、私たちが生きている「社会」について学び、探究していくことが必要だと考え、総合社会学
部を志望しました。所属している専攻は社会・マスメディア系専攻ですが、３年次から
現代社会コースに進みました。社会学の視点から現代社会を把握する方法論を学んでいます。
ゼミのプロジェクトとして、学生を対象としたインタビュー調査やアンケート調査を実施しながら、社会問題やそれにかかわる当事者の実態を明らかにしています。
このような経験から、物事を多面的・多角的に考えられるようになり、自分の意見を言うことが自然とできるようになりました。今後は学んでいることを更に追究していき、将来につながる知識を身につけていきたいです。

奨学金

経済学概論

経済と社会

仕事と社会格差意思決定とネットワーク

現場からの放送論

世界のメディアとジャーナリズムの
現在・未来を考察

ドキュメンタリー制作

現代社会
コース

PICK UP! 2
メディア概論Ｂ

情報社会とネットワーク
PICK UP! 3

メディア社会論

メディア概論Ａ

エリア実践活動Ⅰ

国際交流

現代社会学概論Ｂ

PICK UP! 1

インターンシップ科目

コミュニケーション論

メディア文化論

フィールドワークＢ
現代社会学概論Ａ

専門発展科目Ⅱ

学科・専攻紹介

若者のコミュニケーションや格差など社会現象がどのような構造で起こっているのか、社会学を通じて明らかにしていきます。普段は気づかない社
会の新たな側面が発見できるかもしれません。

成します。
また、各コースの専門発展科目では、将来に生きる専門性の高いカリキュラ

専門基礎科目

４ 年 間の流 れカリキュラムキャリア

現代を多角的にとらえ、社会の仕組みを知り行動について考える「現代社会コース」

学 びの 特 長

学科・専攻
紹介現 代 社 会コース
人と人との関わり方、
人と現実との関わり方の中に社会がある

マスメディアコース

社会の動きの根源に、
社会ネットワークの力がある地域のなかで、あなたが成長の機会を得るためには？

辻 竜平 教授

松本 行真 教授

私たちの生き方は知らず知らずのうちに社会に規定されています。
しかし、社会も私たちの生き方の変化によって変容していきます。
コミュニケーションを軸としながら社会と私たち自身を考え、誰もが日常接する他者や現実をもっとよく知り、より深く味わえるような道を模索したいと思っています。

生産性の低い組織を改善する、社会の格差や国際紛争をなくすなど、よりよい社会を構想するためには、社会がどのようなメカニズムで動いているのかを知り、その分析法を学ぶことが重要です。
さまざまな状況におけるメカニズムを駆動するものの一つが、社会ネットワークの力です。
その力について理
解し、汎用性の高い分析法を身につけてみませんか。

「結果にコミットする」はよく知られた広告ですが、ボランティ
アなどで皆さんが地域に入るとき、そのようなこと（どんな人たちに／どのような方法で／何を与えたか）を考えたことはありますか。
「お客」
としての立場ではなく、「提供する」側として上記の問題を考えてみてはどうでしょうか。
そこに成長のヒントが隠されていると思います。

「書く仕事」をめざす人
一線の記者とともに表現力を身につけよう

世界中でいま何が起きているのか。
それを知って、発信できる人になろう

杉浦 徹 教授

二木 一夫 教授

金井 啓子 教授
メディアの世界は日本国内で完結しているわけではありませ

関西の放送局でテレビ・ラジオの制作を中心に仕事をしてき「書く仕事」をしたいという学生が研究室にやってきます。記

ました。
ＩＴ革命で世の中が大きく変わる時代、
メディアの世者か、編集者か、文筆家か。漠然としていてもかまいません。

ん。世界の出来事を知り、情報の受信・発信能力を磨き、メッ

界もかつてない変化が進んでいます。放送の役割も変化する

活字メディアをめざす人に、身につけてほしいのは「見る」「聞

セージを発信しましょう。海外でも記者として働いた経験を生かしつつ、みんなをサポートします。

一方、番組や動画などのソフトの可能性はますます広がりま

く」
「 読む」
「 書く」
「 話す」。この基本動作を一緒に伸ばします。将来のクリエイターとなる皆さんと放送・メディア・ソフト

しょう。記者歴３３年のキャリアを生かして、あなたの将来を制作について一緒に学べるのを楽しみにしています。

アシストします。

主要担当科目主要担当科目主要担当科目主要担当科目主要担当科目

意思決定とネットワーク、情報社会とネットワーク

都市・地域論、
メディアと地域社会

現場からの放送論、映像制作演習

現場からの新聞論、日本語文章力養成

ジャーナリズム論、日本語文章力養成

あしたの予感― それはつねに現場にあります自分の目と耳で集めた情報を基に、東南アジアの環境問題を考える

映像コンテンツを核に、人の心を動かし、つなぎ、「コトづくり」を実践しよう！

自分にしかできない
広告コミュニケーションの可能性を開拓しよう

西尾 雄志 教授

岡本 健 教授鈴木 光祐 准教授

村松 秀 教授

寺本 誠 教授

私が所属するＮＧＯの先輩の言葉。この活動を続ける理由は何ですかと問われ、こう答えました。
「あした出会う人が、もしかしたら、わたしの人生を変えてしまうかもしれないという予感（それが活動を続ける理由です）」。これから人生を切り開
く皆さんには、こんな予感を持って、大学生活を送ってほしいと思います。

私たちはスマートフォン片手に、
日々インターネットに接続しながら暮らしています。ＶＲ（Virtual Reality）技術で物語の世界に没入する体験もできます。
そんな「今」の観光（人の移動）や、人、モノ、場所の「つながり」はどうなっていくのか。最新事
例を学術的に分析する力を身につけて、一緒に現代社会の理解を深めましょう。

東南アジアの環境問題をテーマにしています。東南アジアの人々と私たちが協力し合って、より良い環境を生み出すためにはどうすればいいのか。
「 歩く、見る、聞く」
ことから自然や社会、文化を理解し、持続可能な社会の在り方を考えています。東南アジアや環境問題、海外調査に興味のある人を歓迎します。

公共放送で番組制作を３０年、またライブや科学フェスなど

広告代理店でメディアやプロモーションから、コピー、ＣＭ、イも手がけてきました。
メディアが激変する中、映像コンテンツはンタラクティブなどのクリエイティブ、更に事業開発など多様

その重要性を増しています。社会と積極的にかかわり、映像をな仕事をしてきました。この知見をベースに人の心を動かすム

核にアート、音楽、科学、エンタメなどを紡いで、人々の心を動

ズカしさと楽しさをともに考え、実践します。皆さんにしかできかす「コトづくり」
をぜひ一緒に考え、実践していきましょう。

ない発想力を育てて自分の力にしていきましょう。

主要担当科目主要担当科目主要担当科目主要担当科目

移動と社会、
メディア社会論

文化人類学、
グローバルヒストリー

映像表現論

広告論、ＰＲ論

国際交流

主要担当科目

ＮＰＯ/ＮＧＯ論、市民社会論

学科・専攻紹介

アニメ聖地巡礼、
ゾンビや2.5次元舞台、ゲームに図書館、動物園…
なんでも研究対象に！

４ 年 間の流 れ

主要担当科目

社会学史、コミュニケーション論キャリア

鈴木 伸太郎 教授

放送からＩＴメディアへ
メディアの役割を考え、次世代のソフト制作を企画し実践しよう

学 びの 特 長

社会・マスメディア系
専攻

学科・専攻
紹介

※教員組織は2024年度のものです。2025年度は変更になる場合があります。

日常の新たな側面を発見する楽しさを知る

地球の水の起源は？
生命が誕生したきっかけとは？
地球には多くの謎がある！
ソフィア

リカフィカ

パトリック

現地調査をし、
アジア・アフリカの
政治・社会問題を明らかにする研究をしています齋藤 曉子 准教授

岡野 英之 准教授

地球は宇宙の故郷です。だが、地球はいつ、どこで、どのように形成されたのか？ また、映画の中では小惑星が必ず地球に衝突します（ＳＦではない）。それはいつなのか？ 私の専門である地球惑星科学ではこうしたテーマの謎に迫っています。宇宙の不思議と天文学・科学の影響を社会の視点で考えてみます。真実のみを追い求めましょう。

これまで、家族介護や地域の子育て支援策の検討など、家族や福祉に関連するテーマについて研究をしてきました。社会学は、家族などみなさんが「当たり前」だと思っていることの別の側面を見つけることができる学問です。社会学の視点を身につけて、固定的な観念から自由になる楽しさを経験してください。

研究者とは物事を調べるプロフェッショナルです。物事を調べる方法を学ぶことは社会に出てからも役に立つし、日常生活にでも役に立ちます。授業では、
グローバルイシューや国際情勢を題材に、世の中で何が起こっているのかを探求するためのノウハウを、皆さんには学んでほしいと思っています。

奨学金

Soﬁa Lykawka Patryk 准教授

卒業論文のテーマ例▶ 社会運動を取り巻くエリート主義に関する論考▶ 第二次世界大戦終了から現在までの日本国内における学生運動の変遷とその衰退

主要担当科目主要担当科目▶ ヤングケアラーに対する自治体の支援策の検討

現代社会と家族、現代社会と福祉

国際関係論、社会調査実習Ａ・Ｂ▶ 労働における男女格差の現状と課題

大学院

主要担当科目

科学的思考法、天文学と文明▶ 映像制作現場のハラスメントをなくす――インティマシー･コーディネーターという仕事▶ 化粧品・美容広告から考える多様性社会とルッキズム▶ 女性アイドルの変遷について

これまで感じた疑問をもとにデータで社会を「診断」
しよう▶ 多様化時代におけるラーメンの趨勢▶ アパレルメーカーとの協働プロジェクト――若者世代に響く新社名を考えてみた。
施設▶ ピクトグラムの文化的相違：アイソタイプからピクトグラムへの歩みから考える

豊永 耕平 講師

▶ 日本の英語教育〜ＥＬＦの可能性〜

こどもが生まれ育った家庭環境の違いによって格差が生じる
教育格差の問題や、労働市場の学歴間格差の問題を専門にしています。教育や労働に関するトピックは自分の狭い範囲の経験をもとに語られがちです。
これまで感じてきた疑問を大切にしながらも、何らかのデータ（エビデンス）に基づいて議論する力を身につけてほしいと思っています。

▶ 留学による効果について▶ 社会を知る１人旅 記録――現地の人との出会いから社会を見つめる▶ カタルーニャ問題とは▶ 人類の地球外移住の可能性――月と火星に注目して

交通アクセス

主要担当科目

卒業制作作品「一時の夢」から

教育と社会階層、仕事と社会格差

1718

02 心理系専攻

心理系専攻

心理学は「心の科学」
行動と心の動きや変化を科学的に追究する

幅広い領域の心理学を学び
科学的な見方、心理学的な考え方を深める
心理学の研究領域は広く多岐にわたりますが、心理系専攻ではそれらに対応する科目と教員をまんべんなく配置しているのが特色です。カリキュラムでは、心理学

誕生ー成長・発達ー死」という過程（動物としての進化の過程も含む時間軸）のどの歴史・方法論・概論などの講義をはじめ、実験や実習、統計などの科目を通して

こかにいます。時間軸のどこにいても、私たちの周辺には人々がいる空間があり

観察・実験・調査を行い、そこから心を科学的に研究する基礎を育成します。そのます（空間軸）。
そして、空間には物理的環境も含まれており、私たちは環境から情うえで自ら関心のある心理学領域を探り、３年次から各領域に分かれてゼミがス報を得たり、環境に働きかけたりしています。心理学は非常に幅広い学問であり、タート。ゼミでは、人が周りの世界をどのようにとらえるかといった知覚や認知に

このような時空間的存在である人間の行動や心的過程を研究する基礎領域と、現関する実験、社会的関係のなかでどのように行動するかといった調査、そして行動

実場面で生じているさまざまな問題の解決に基礎研究の成果を応用・実践するがどのように形成され、どのように不適応などの問題が生じるかといった研究など

応用領域に分かれます。

を行い、卒業論文にまとめます。

基礎と応用の連続性を意識した体系的な学びで科学的な人間理解と応用・実践的な力を習得

PICK UP! 1
心理学実験Ａ

実験を通して、心理学研究の基礎を学ぶ

着実な基礎的研究の蓄積に基づいた理解が必要な本専攻では、基礎領域の研究と実践的な臨床・応用活動の連続性を意識したカリキュラムを用意。心理学に必要な心理学の入門として知覚の現象を取り上げなが学びます。

ら、心理物理学的測定法の基礎を学習。学生同士で協力して実験を行います。

専門発展科目Ⅰ

専門発展科目Ⅱ

専門特別科目＊

知覚心理学

知覚・認知心理学

公認心理師の職責

心理学概論Ｂ

認知心理学

神経・生理心理学

心理演習

心理学研究法

学習行動論

情報処理心理学

心理実習

心理学入門

行動発達学

学習・言語心理学

人間科学特殊講義Ａ

発達心理学

行動・発達心理学＊公認心理師の資格取得をめざす学生のみ受講する科目です。

人間科学特殊講義Ｂ

社会心理学

心理学史

家族心理学

PICK UP! 2

進化心理学

心理学統計法１

犯罪心理学

PICK UP! 3

社会・集団・家族心理学

心理学統計法２

健康心理学

PICK UP! 4

感情・人格心理学

心理学統計法３

産業心理学

司法・犯罪心理学

心理測定法

臨床心理学概論

健康・医療心理学

比較行動学

実験プログラミング演習

産業・組織心理学

コミュニケーション心理学実習

教育・学校心理学

心理学実験Ａ

障害者・障害児心理学

PICK UP! 1

心理学実験ＢPICK UP! 2
家族心理学

最も身近な存在である家族を深く考察する家族として生まれ、巣立ち、家庭が消滅していく

インターシップ科目

サイクルの中、人はどんな課題に直面するのか。

エリア実践活動Ⅱ

家族についての理解を深めます。

PICK UP! 3
犯罪心理学

社会環境の観点から、犯罪の発生原因を解明

福祉心理学
人体の構造と機能及び疾病

犯罪が起こる理由は、個人の性格だけでは説明

精神疾患とその治療しきれません。社会的環境に目を向けて、犯罪が心理的アセスメント生じる原因に迫ります。

心理学研究基礎PICK UP! 4

心理学講読
心理学フィールド実習

健康心理学

演習１Ａ

普段の行動が与える
心・体への影響を研究

演習１Ｂ

門口 芽以 さん

演習２Ａ
演習２Ｂ

生活習慣である運動、食事、睡眠は、健康にどう影

卒業論文

在 学 生インタビュー

門口さんの時間割（1年次）
時限

Mon

1

Tue

Wed

英語演習１

中国語総合１2
3
4

総合社会学概論Ａ

5

心理学入門

メンタルコーチの重要性が高まる中、心理学で得た知識を生かしたい！

他者との関わり、自分との関わりに心理学を生かすことが可能です

Fri

近大ゼミ

オーラル
イングリッシュ１

分野ごとの心理学の授業を目に見えない「 心」を客 観

自己や他者を理解する視点

通して、多角的な視点から人を養えたり、行 動や思 考 に情報処理的にとらえる「科学」というの心について学べます。臨床

文理の垣根を超えた特徴を

心理学概論では症例を交え心理学史ながら心の疾患や治療につ

心理学概論Ａ

心理系専攻［3年］
兵庫県立洲本高校出身

心理学の知識を生かしたいとも考えています。

れるのも魅 力 の 一 つです。

は自身の興味のある分野を

冨田 桃菜 さん心理系専攻［3年］
大阪府立富田林高校出身

追 求 できること が 魅 力 です。多種多様な分 野に出会えること間違いなしです。

20

今後は多様性が求められる

窪田 仁美 さん心理系専攻［2年］
奈良県立桜井高校出身

現代において、人間性を育む根本である家族のあり方を考えていきたいです。

交通アクセス19

福岡 慶也 さんのを言語化できるようにななく学んだうえで、２年次でぞれ異なった視点から学べ■ 公認心理師 ■ 認定心理士 ■ 社会調査士 ■ 中学校教諭一種（社会） ■ 高等学校教諭一種（地理歴史・公民） ■ 司書 などす。また、漠然としていたも学の各分野を１年次で満遍いて学ぶことができ、他の科ます。将来、e-sportsにおいて対する心の影響力に触れた
りするおもしろさを学 べま

持つのが心 理学。その心 理

目でも人の心について、
それ

目標とする
資格・検定

家族のあり方や、社会のとらえ方
幅広い分野を学ぶことができます

Thu

施設

悩んでいたときに、誰かに話をきいてもらうことで気持ちが楽になった経験があります。その経験から、人の気持ちを理解したいと考え心理系専攻を志望しました。心理学がどのように発展してきたのかを学んだり、実験を行い人の心理が及ぼす現象について調べたりしています。心理学にはさまざまな種類があり、人がどうしてそのように感じてしまうのかを多方面から見て理解を深めています。普段生活している中にもたくさん学びを生かすことがあるため、授業で知識を得られることがとても楽しいです。また、違う専攻の方と一緒に授業を受ける機会もあり、新しい考えを知ることで自分の世界が広がり、成長を実感できます。

響するのか。
メンタルヘルスの維持・増進に焦点を当てて健康行動を理解します。

大学院※カリキュラムは2024年度のものです。2025年度は変更になる場合があります。

人の気持ちの変化や感情への対処法など、生活で生かしていきたい

奨学金

心理学的支援法
関係行政論

心理系専攻［2年］
大阪府・四天王寺高校出身

国際交流

心理学概論Ａ

学科・専攻紹介

基礎を「専門基礎科目」
で、より専門的・実践的な心理学を「専門発展科目Ⅰ・Ⅱ」
で専門基礎科目

４ 年 間の流 れカリキュラムキャリア

表面に現れた人の言動を通して、心の動きや変化（これを心的過程という）を知ろうとする。
この行動と心的過程を科学的に研究するのが心理学です。人は「受精ー学 びの 特 長

学科・専攻
紹介心理系専攻互いに尊重し合える関係を作ること、
それはどのように可能なのでしょうか？

児童生徒支援の在り方と「からだの感じ」を大切にする
心理療法を研究

ヒトと動物の行動のふしぎと、
ヒトと動物のより良い関係について研究

環境に適応するためにどのような行動を身につければ良いのだろう？

心地良いデザインのものを使っている時、心や体は具体的にどんな反応をしているのか？

運動が心と体に与える影響と、心の状態が体の働きに与える
影響の双方を研究

小泉 隆平 教授

漆原 宏次 教授

大対 香奈子 准教授

佐藤 望 准教授

直井 愛里 准教授

人と人とが互いを尊重し合える関係、
そしてそのような関係を築くためのコミュニケーションとはどのようなものなのでしょうか。果たして、それは可能なのでしょうか。対等な関係、平等な分配、公正な手続きなどについての心理学理論や、調査や面接から得られるデータに基づき、考えていきます。

思春期・青年期のこどもとその保護者を対象にした心理療法の方法や、不登校など学校教育の中で生じている課題への対応方法を通して人とのかかわりを考えています。
また、心理療法において「からだの感じ」からコトバやイメージが生まれてくるプロセスを研究しています。

ヒトや動物の行動が、経験によってどのように変化するのか、
なぜ変化するのか。
ヒトと動物の行動にはどんな共通点があり、また相違点があるのか。
これらの問題を広く取り扱う、学
習心理学が専門です。
また、動物とのかかわりによって生まれるポジティブな効果（アニマルセラピー）についても、愛犬と一緒に研究しています。

私たちは経験を通してあらゆる行動を獲得しています。適切な行動も不適切な行動も、
すべて学習され形成されたものだと言えます。行動が形成されるメカニズムを分析し、「より適応的な行動をどのようにすれば身につけられるか」ということについて、応用行動分析や行動療法の視点から研究しています。

モノの使いやすさにかかわる生理・心理的な要因について研究しています。具体的には、モノを使っている時の心拍数、気分、作業能率などを測定して使いやすさを評価します。結果に基づいて、より使いやすいモノのデザインを考案する過程では難しい課題に直面しますが、研究の醍醐味を感じ取ることができます。

心身の健康と身体活動のかかわりについて心理面と環境面から評価し、定期的な運動がどのように心身の健康に影響しているかを研究しています。また、心理スキルトレーニング
が、
スポーツ選手のパフォーマンスや健康に与える効果についても調べています。

主要担当科目主要担当科目主要担当科目主要担当科目主要担当科目主要担当科目

心理学史、社会心理学

教育・学校心理学、公認心理師の職責

心理学概論Ａ・Ｂ、学習・言語心理学

コミュニケーション心理学実習、学習行動論

心理学実験Ａ、産業心理学

健康心理学

重い病にかかった
患者さんとご家族に、心理学はどんな
貢献ができるだろう？

心の働きの本質をとらえること。
簡単には解決できないから面白い

こころの動きを理解し、「こころのケア」を実践するにはどうしたらいいのだろう？

仲間や家族・地域住民との人間関係を軸に、集団非行が起こる過程を探る

ヒトの心の進化を探る。
ヒトと動物の行動を比較して、考える

塩﨑 麻里子 教授

遠藤 信貴 准教授

奥野 洋子 准教授

中川 知宏 准教授

上野 将敬 准教授

困難に直面して落ち込んだり不安になった時、どのようにそこから抜け出そうとしていますか。上手に抜け出せる時もあれば、なかなか抜け出せない時もありますよね。
その理由の一つとして、問題に対する考え方や対処行動に違いがあるようです。問題解決力と気持ちの関連を認知行動療法の視点から研究しています。

がん患者さんと家族が、それぞれに自分らしく闘病できるよう心理学を生かしたいと考えています。具体的には、患者さんと家族間のサポートがうまく機能しない場合や、治療の意思決定に対する遺族の後悔を取り上げて研究しています。患者
さんや家族から教えてもらえること、
そこから見えてくることがたくさんあります。

私たちは日常生活において常に状況に応じた適切な行動をとることができますが、それは過去に経験した出来事を知識として取り込み、その知識を適切に利用することができるからです。
この一連のプロセスをどのようにすれば効率化できるのかという問題について、記憶や学習、注意といった側面か
ら研究しています。

私たちは悩んだり、悲しんだり、傷ついたりしても、気持ちが安らいだり、前向きに考えられるようになったり、こころが癒されたりします。傷ついたこころをケアする実践を通して、「こ
ころのケア」の方法やプロセスと、「こころのケア」を実践する
人たちの「こころのケア」について研究しています。

集団非行について２つのテーマをもとに研究しています。
１つは、仲間とどのような相互作用過程を経て非行に関与するようになるのかということです。もう１つは、反社会的な仲間に愛着を持つのはなぜかということです。
これらのテー
マを、仲間関係と周囲の人間関係（同級生や地域住民など）の視点から検討しています。

ヒトの心は、なぜ、どのように進化してきたのでしょうか。ヒトの心の進化的基盤を解明するためには、ヒトとヒト以外の動物の類似点や相違点を調べることが有効です。ヒトやヒト以外の動物の行動を観察することで、人の心の働きについて、生物としての観点から考えます。

主要担当科目主要担当科目主要担当科目主要担当科目主要担当科目主要担当科目臨床心理学概論

いのちの尊厳、家族心理学

心理学研究法、認知心理学

発達心理学、心理演習

心理学実験Ｂ、犯罪心理学

進化心理学、比較行動学

国際交流※教員組織は2024年度のものです。2025年度は変更になる場合があります。

学科・専攻紹介

本岡 寛子 教授

４ 年 間の流 れ気持ちを上手にコントロールするための
認知的、行動的スキルとは？

キャリア

堀田 美保 教授

学 びの 特 長

学科・専攻
紹介

ゼミ紹介
小泉ゼミ

上野ゼミ

卒業論文のテーマ例
奨学金▶ コミュニケーション感の喚起が美味しさの知覚と摂食量に与える影響̶モデリングを踏まえた検討̶▶ 仮想空間における植物の設置が会話の促進に及ぼす影響▶ ニホンザルにおける母親から１歳児への攻撃がもたらす利益▶ 逆境的小児期体験がメンタライジング能力に与える影響について▶ アサーティブネスが就職活動ストレスに与える影響

さまざまな心理的課題を持つこどもたちに対する支援や心理療法を研究します

霊長類の社会性や社会的認知能力に関する行動学を研究しています

表面化されていることだけに頼らないことが心理学において重要です。一つの問題に対する要因を決めつけてしまうと、問題の本質を見失ったり、新たな課題に気が付けなくなったりします。心理学に限らず、何事も内の部分を知り、全体をとらえ判断することが重要であると考えます。

ゼミ仲間とは真剣勝負の授業とともに、
オフタイムにおいても常に交流を行うこと
で情報交換を行っています。
そのなかで、研究テーマでもあるヒトの行動観察や心情変化を常に感じ取る習慣が身につきます。

大学院―尺度の作成および影響プロセスの解明―▶ 学習支援を中心とした塾でのボランティアのバーンアウトとその要因▶ 高校生アスリートにおける動機づけとソーシャルサポートの関連性
̶ストレス反応、精神的健康に着目して̶
▶ 怒り表出傾向に関わる信念が対処方略と全般的傾向に及ぼす影響―怒りの制御に着目して―施設▶ 若者の老いへの不安を形成する要因の検討―曖昧さ、主観年齢、時間展望に着目して―仲間や教員とのコミュニケーションが活発なゼミです。
卒業論文のテーマに関する
過去の文献を読むことで、さらなる知識を深めています。

論文を読むことを通して、情報を単に受け入れるだけでなく、批判的に解読する習慣を得ました。

▶ 小学校教師のクラスルームマネジメントスキルに関する自己評価と行動観察との関連性▶ 他者の悪事を正当化するのはなぜか―集団成員性の影響―
毎年１２月中 旬に卒 業 論 文の口 頭 試 問と発 表 会を実 施しています▶ ふれあいを伴うドッグセラピーと伴わないドッグセラピーの効果の比較

交通アクセス

谷岡 志保 さん

吉若 さくら さん

心理系専攻［4年］大阪府立布施高校出身

心理系専攻［4年］大阪府立久米田高校出身

2122

03 環境・まちづくり系専攻

環境・
まちづくり系
専攻

持続可能な環境づくり・地域づくりを総合的に学習する環境づくり・まちづくりを企画・実施するための実践力を身につける

環境・まちづくり系専攻は、具体的なまちや地域を対象に、持続可能な社会づくり・

より良いまちづくり・環境づくりには、まず、地域にある課題を抽出、明確化するた環境づくりのための知識や技術を学習します。地理学、環境情報学、都市・地域計

めの「発見力」が必要です。また、社会状況や地域特性を客観的にとらえるための画学、環境政策学を援用しながら、具体的な地域を対象として、文化や産業・社「情報収集力」「 分析力」が求められます。さらに、地域特性を生かし、創造的なまちづくり・環境づくりを行うためには「企画力」「創造力」が重要です。こうした企画をアピールするには「プレゼンテーション能力」も必要となります。環境・まちづく

ら、持続可能なまちづくり・環境づくりを推進するための計画・政策をつくる能力り系専攻では、地域調査士や環境マネジメント実務士、ＧＩＳ学術士、社会調査を養います。講義科目だけでなく、演習やゼミ、卒業研究などを通して実践力を身士、測量士補などの資格取得も視野に入れながら、実践力養成のためのプログラにつけます。

ムを用意しています。

より良い都市・地域を創造するための基礎知識を学び、演習を通して実践力を養成する
体系的なメニューを用意

PICK UP! 1
まちづくり論１

まちづくりに不可欠な理論を実践的に学ぶ

「専門基礎科目」
では、より良い都市・地域を創造するための基礎知識を広く身につけ先進的な活動から普遍的な活動へと転換期を迎

ます。
その後、
「専門発展科目」
では、自らの興味にしたがって分野ごとの専門性を高め

でなく実践で役立つ手法まで考えます。

を養います。

概論

専門基礎科目Ⅱ

専門発展科目ユニバーサルデザイン１

環境・まちづくり概論Ａ
環境・まちづくり概論Ｂ
情報リテラシー演習

演習

卒業研究ゼミナール１ 卒業研究ゼミナール２
卒業研究ゼミナール３ 卒業研究ゼミナール４
卒業論文

地域・環境調査実習

ポスト近代社会論

まちづくり論１

PICK UP! 1

ユニバーサルデザイン１

自然環境

環境政策

自然地理学１PICK UP! 2

PICK UP! 3

自然環境論１

地球環境論１

環境経済学１

環境政策学１PICK UP! 4

環境計画論１

空間データ分析１

調査論

地域・環境調査論

地域・環境調査法

数理的思考

統計学の基礎

地域・環境統計学

多変量解析

質的調査法

数理モデル

自然地理学２
自然環境論２

自然地理学３
地球環境論２

環境経済学２
環境政策学２
資源循環論
環境計画論３

環境経済学３
環境政策学３
環境計画論２
環境教育論

情報と環境・社会
空間データ分析３
デジタル処理演習

空間データ分析２
空間情報処理論PICK UP! 3
自然地理学１

まちづくりの背景となる自然環境を研究し、未来に生かす
気候や地形など自然環境を生かしながら、人はまちを形成してきました。
さらなる発展や防災・環境問題に役立つ基礎知識を学びます。

PICK UP! 4
環境政策学１

特別講義

環境・まちづくり系専攻［2年］

が使いやすいデザインに至るまで、基礎知識やまインターンシップ

特別講義１

特別講義２

特別講義３

特別講義４

エリア実践活動Ⅲ

環境政策を理解するための基礎知識を習得
環境政策の歴史からはじめて、環境と社会のか

大石さんの時間割（1年次）
時限

Mon

1
2

Tue

Wed

英語演習１

韓国語総合１Thu

オーラル
イングリッシュ１ 総合社会学概論Ａ

人権と社会１

3

社会学概論

4

環境・まちづくり
概論Ａ

5

近大ゼミ

国際社会学

■ 社会調査士 ■ 地域調査士 ■（上級）環境マネジメント実務士 ■ ＧＩＳ学術士 ■ ２級ビオトープ計画管理士■ 測量士補 ■ 中学校教諭一種（社会） ■ 高等学校教諭一種（地理歴史・公民） ■ 司書 など

23

Fri

将来は学んだＧＩＳを生かし
社会生活のさらなる向上につなげたい！

ポスト近代
社会論１
情報と環境・社会情報処理

草原 睦也 さん

環境・まちづくり系専攻［4年］
熊本県立第一高校出身

地域創造や地方創生について
包括的に学べることが魅力！

授業では、地理情報システム

授業では幅広い分野が履修（ＧＩＳ）
や社会調査、
統計、
分

でき、自らの知識の幅を広げ析手法を通して、都市や農村られることが、この専攻の強の環境をはじめ、政策や経済みだと感じます。その中で、など幅広く学んでいます。
とく地域調査の手法や地域経済に、ＧＩＳを深く学べたことはの流れについてはもちろん、魅力と感じます。
学んだことを手法としてのＧＩＳの使い方

生かして、将来は国家公務員などを学んでいます。研究室

や地方公務員を志 望しており、社会生活のさらなる向上に寄与したいと考えます。

水上 亮輔 さんでは、調査地に出向き、住民

環境・まちづくり系専攻［4年］
富山県立砺波高校出身の方に聞き取りを通して民俗の文献調査を行いました。

24

将来は「半農半Ｘ」という新しいライフスタイルに憧れます！
地元を元 気にしたい！地 域を活性化をしたい！との夢か
ら 、この 専 攻を選 択しました。ＧＩＳや測量Ｒ言語、ハザードマップの作成を学ぶとともに、農 村 計画や地 域デザ
イン作成にあたり定期的に
淡路島や集落に出向き、フィールドワークを行っています。そして、集落移住を希望
濱田 瑞穂 さん
環境・まちづくり系専攻［4年］ する方々に対する冊 子の作成に挑んでいます。
和歌山県・近畿大学附属新宮高校出身

交通アクセス

目標とする
資格・検定

在 学 生インタビュー

施設

私は、昔ながらの商店街やスーパーの閉鎖や、閑散とした雰囲気を身近に感じてきました。そのうえで、そのような地域の現状を変え、老若男女全ての人々が住みやすいま
ちづくりに私自身が関わっていきたいと思い、この専攻に入学しました。講義では、近代化によって起こってしまう問題などを学び、住民主体のまちづくりとはどのようなものであるか、考えを深めています。また、情報リテラシーの授業では、地理情報システム（ＧＩＳ）の演習で空間データについても学んでいます。さらに同じ学部内の他専攻の科目履修も可能なため、社会・マスメディア系専攻の授業も受け、学びを深めることができたことも魅力でした。これらの学びを生かし、将来は地域住民との直接的な関わりを持ち、住みやすいまちづくりを担うことができる公務員を志望しています。

大学院

かわりについても深く考察。環境政策の具体的展※カリキュラムは2024年度のものです。2025年度は変更になる場合があります。 開を学ぶための基礎づくりが目的です。

地域の住民と直接的に関わり、住みやすいまちづくりを担いたい

奨学金

地理情報

大石 葵衣 さん 大阪府立岸和田高校出身

高齢者・障害者のためのデザインからすべての人
ちづくりの現場での実践について学びます。

都市計画論２
都市計画論３
地域デザイン論２
地域デザイン論３
まちづくり論２
まちづくり論３
ユニバーサルデザイン２ ユニバーサルデザイン３

地域デザイン論１ 都市計画論１

都市・地域

すべての人が暮らしやすいデザインの要素を学ぶ

国際交流

社会システムPICK UP! 2

学科・専攻紹介

えている現在のまちづくり。
その理論を学ぶだけていきます。
また、地理情報システムや社会調査・地域調査の技法を身につけ、分析力

専門基礎科目Ⅰ

４ 年 間の流 れカリキュラムキャリア

会・環境といった地域特性を調査・分析、環境に配慮し、元気が持続する地域づく
りに生かしていきます。
また、都市・地域計画学や環境政策学の知識を活用しなが学 びの 特 長

学科・専攻
紹介実際のまちづくりや
環境デザインにかかわり、その実践的な
知識・経験を研究に生かす

政策的、費用的な側面から環境問題へのアプローチを考える

行政経験をふまえた
より良い環境・まちづくりの研究を進めています

大気汚染や酸性雨などをもたらす
大気微粒子の謎を探る

人にやさしいまちづくりで住み続けられるまちを考える

まちの代謝を支える仕組みと自然を理解し環境によりそう方法を探る

藤田 香 教授

石原 肇 教授

中田 真木子 教授

北川 博巳 准教授

内海 秀樹 講師

まちづくりや都市計画、環境デザインの研究・実践を行っています。研究室の中での研究ではなく、実際の現場に出かけ地
域の住民の方々と一緒にまちづくりを行ったり、地域の環境づくりや計画づくり、環境デザインを行政や事業者の方々とともに行い、その経験を研究に生かしています。

環境政策と費用負担について、環境税を中心に、日本、ス
ウェーデン、中国などの研究をしています。講義では、知ること、自分のこととして考えること、小さな一歩を踏み出すこと（参加し、かかわること）を大切にします。一番大事なことは、皆さんがこれからどのように生きるか、について考え、行動することです。一緒に考えてみませんか。

地方行政機関で２５年にわたり環境保全、産業振興、災害対策などの職務に携わってきました。大学教員になってからは中心市街地活性化、公民連携などに対象を広げています。環境・まちづくりの研究を進める上で、現状を把握するための地
域調査は不可欠です。より良い環境やまちの創造に向けて、現場に出ることからはじめましょう。

数値モデルシミュレーション、衛星リモートセンシング、地上観測などあの手この手で、大気中を浮遊する微粒子（エアロゾル）の謎を追っています。エアロゾルは大気汚染、酸性雨、
地球温暖化問題などに深くかかわり、人体や健康への影響も無視できません。ちっぽけな大気粒子の姿を通して、地球環境について一緒に考えましょう。

高齢者社会の今、活力ある福祉のまちづくりについて、バリア
フリー・ユニバーサルデザインや地域の移動手段確保の視点から研究・実践をしています。人口減少の中で現実は大変ですが、人にやさしいまちづくりでみんなが安心して暮らせるまちの処方箋を探してみませんか？

まちへ資源を運び、まちでそれが使われ、まちから使用済みのそれを運び出さなければごみがたまります。
ごみは資源にもなり両者の境界は曖昧です。
また、自然の恵みとして運ばれるものには節約より適度に使うことが、その流れに合うこともあります。私たちの工夫次第で実現できる、環境によりそった豊かな社会を考えませんか？

主要担当科目主要担当科目主要担当科目主要担当科目主要担当科目主要担当科目

ポスト近代社会論、都市計画論１・２・３

環境経済学１・２・３

地域・環境調査論、環境政策学１・２・３

自然地理学２、地球環境論１・２、空間情報処理論

統計学の基礎、ユニバーサルデザイン１・２・３

資源循環論、環境計画論１・２・３

緑に囲まれた
心豊かな未来をめざして、
自然を守り、継承する方法を探る

地理情報システム（ＧＩＳ）を使ってさまざまな情報を可視化・時空間分析してまちづくりに生かす「ホスピタリティ」の理念が具現化された都市を作るには？

さまざまな情報から
自然環境の
変化を見る

研究と実践の両面から有形無形のディテールを読み解き
農山漁村の将来像をデザインする

今西 亜友美 教授

飯塚 公藤 教授

大野 司郎 講師

保本 正芳 講師

野田 満 講師

都市や里地といった身近な自然環境に生育する植物の保全・再生手法について研究しています。私たちの生活は生物や生態系からの恵みによって支えられています。しかし、現在、人間の活動によって生物の絶滅や生態系の破壊が進んでいます。自然の恵みを享受しながら心豊かに暮らすために、
私たちは今、何をすべきかを一緒に考えましょう。

地理学や地理情報科学、歴史ＧＩＳを専門に、河川や水辺、
景観まちづくりについて研究しています。ＧＩＳはさまざまな情報について地図化し、多角的な視点で分析できるツールです。フィールドワークを通して、地域の抱える課題や地域資源について発見し、将来の環境・まちづくりについて考えてみま
せんか？

「ホスピタリティ」は、都市の在り方を創造する際に最もふさわしい感覚（互いを思いやるもてなしの心）だと思います。
この感覚がまさに我が国の歴史的文化であり、それを生かした都市の未来空間を創ること、その創造力が求められています。深く考え、具体的な行動を起こす、そんなプロデューサーをめざしませんか？

自然環境は、複数の要因が複雑に絡み合うため、
リモートセ
ンシングや各種統計データ、地理情報システムなどの統合的活用、つまり高度な情報処理技術を用いたデータ分析が重要となってきています。研究を通して、人と自然の関係について深く考え、情報化社会を担う人になって欲しいと思います。

主に農山漁村を舞台に、広義のデザインの視点から、まちづくりの手法やプロセス、産業や技術の継承、建築や集落の空間などについて研究を行っています。一方で自らも計画者・実践者として、現場でのまちづくり業務やデザイン業務に携わっています。地域に赴き学ぶことは勿論ですが、その延長に自らの人生のデザインを見据え、ともに手も頭も動かしてまちづく
りに取り組んでいきましょう。

主要担当科目主要担当科目主要担当科目主要担当科目主要担当科目自然環境論１・２、環境教育論

空間データ分析１・２・３

自然地理学１、デジタル処理演習

情報と環境・社会、地域・環境統計学、デジタル処理演習

地域デザイン論１・２・３※教員組織は2024年度のものです。2025年度は変更になる場合があります。

TOPICS

国際交流

主要担当科目まちづくり論１・２・３

学科・専攻紹介田中 晃代 教授
対話を基本にしたガバナンスの形成過程を研究しています。
研究方法は、
アンケート調査や統計分析だけでなく、まちづくりの現場に実際に身を置き、現場で起こるさまざまな事象について分析し、現場にフィードバックする「アクションリサー
チ」の手法をとっています。現場では、物事に臨機応変に対処し、問題解決する能力が問われています。

４ 年 間の流 れ

地域住民の声を、
まちづくりの現場にフィードバックする
方法論を研究キャリア

久 隆浩 教授

学 びの 特 長

環境・
まちづくり系
専攻

学科・専攻
紹介

卒業論文のテーマ例
奨学金

実社会を舞台に学ぶまちづくり▶ 八尾市で活動するＮＰＯにおける「デザイン力」に関わる条件の研究▶ 経営分析からみた日系建設機械メーカーの企業特性考えたことが実際のまちづくりに結びつく。
そして学習のフィールドに活用する―コマツと日立建機における経営戦略の比較―▶ 旧町名復活を果たしたまちの変化―石川県金沢市主計町・柿木畠を事例に―専攻教員には実際の現場で動いている人もたくさんいます。
例えば、久隆浩教授は茨木市の文化・子育て複合施設「おにクル」の設立準備からずっとお手伝いをしてきました。建築家の伊東豊雄氏設また、野田満講師は研究室の学生と共にプロジェクトチームを立ち上げ、さまざまなアプローチでまちづくりの現場支援や資金調達に取り組んでいます。例えばローカルメディアの制作や里山資源を活用したアウトドア事業の支援、案内看板や屋台の設計、
プロダクトデザインな
ど、学生たちは実践を通してまちづくりの楽しさや厳しさを学びます。

―倉敷市真備町でのボランティアを通して―

大学院

計の素敵な建物ですが、「育てる広場」をコンセプトにワークショップなどを繰り返し、徹底した市民協働で創っていきました。

▶ 水害の被災地での支援の現状▶ 車椅子を利用した避難経路のバリアフリーの評価と課題―和歌山市の太田・雑賀地域を対象とする―

夏ごろに卒業研究の中間報告会を実施します▶ 未就園児をもつ保護者が求める子育て支援サービスに関する研究―八尾市を事例として―▶ 獅子島の植生群落の分布に関する研究▶ 観天望気の信憑性に関する研究 ―「夕焼けは晴れ」
を事例として―施設▶ コロナ禍における官民連携の地域情報システムに関する研究―地域ＳＮＳアプリ「ＰＩＡＺＺＡ」を事例として―▶ ポイ捨てされたレジ袋と配布元との関わりについての研究▶ ＰＥＲＴを用いた高齢者の最適な避難計画の検討―桜島地域の避難訓練を事例に―
茨木市文化・子育て複合施設「おにクル」

コンター模型で地域の状況を把握する

学生によるトレイル事業の視察アテンド▶ アメダスデータを用いたスキー場における雪質判定

最後に卒業研究発表会を実施し、優秀発表賞に選ばれた学生は卒業証書授与式で表彰されます

交通アクセス

25

26

教養・基礎教育部門

教養・基礎教育部門

共 通 教 養 科目・学 部 共 通コア科目

学 びの 特 長

学科・専攻
紹介

総合社会学部独自の教養科目を用意
幅広い知識を習得し、社会人基礎力を磨く
キャリア

総合社会学部では、「人間の責務としての教養」を養うため、「いのちの尊厳」や「ボランティア論」
といった学部独自の教養科目を設定。
また、
グローバルな視点を養成するための、
地域性・国際性科目についても充実させています。

４ 年 間の流 れ
学科・専攻紹介
国際交流

総合社会学部のカリキュラムでは、本学部独自の「共通教養科目」と「学部共通コア科目」を開講し、その学びを通して総合社会学部生の土台を形成。
その土台の上に連続して「専門科目」を専攻別に基礎から発展へと編成することで、体系的な教育課程を実現しています。

第二外国語（ドイツ語・フランス語・
中国語・韓国語）

国際化と異文化理解／ことばと文化／国際社会と日本／世界の貧困と格差／グローバル化と経済／
地域と環境の地理学／時事教養／教養特殊講義Ｂ［課題設定・問題解決科目群］

近大ゼミ／日本語の技法／思考の技術／情報処理／基礎数学／キャリアデザインⅠ・Ⅱ／教養特殊講義Ｃ／暮らしのなかの起業入門／データリテラシー入門［スポーツ・表現活動科目群］

生涯スポーツ１・２／健康とスポーツの科学／食生活と健康［ 学 部 基 礎 科 目 群 ］

日本史概論１・２／外国史概論１・２／地誌学概論１・２／社会学概論／政治学概論／国際政治学概論／
法律学概論／倫理学概論／哲学概論

いのちの尊厳

ボランティア論

国際化と異文化理解

総合社会学概論

生きることや死ぬことに関して理論的ボランティアの本質は、自発性と社会

欧 州 および 東アジア などの 生 活と近畿大学の数ある学部の中でも総合な理解を深めると同時に、いのちにま的な問題提起やその解決にあります。

文 化 を 共 通 テ ー マ に 取り上 げ 、そ社会学部は、「文理融合」をめざすユ

つわる最新のトピックスを知り、生老本講義では、ボランティアの動機・理れぞれ の 文 化 圏 に対する異 文 化 理

ニークな存在です。本講義では、その病死の観点から死生観を見つめ直す

念・思想などについて学習した後、ボ解をめざして比 較 文 化 論 的 観 点 か

特長を生かし、各専攻の学生が必ず他ことが目的です。いのちの大切さ、いランティア活動の手がかりや方法にら展 開する 講 義です。欧 州 圏 、アジの２専攻の専門分野の基礎を学びま

のちの輝きを感じ取り、自らの問題とついて、さまざまな分野の活動を具体

ア 圏 の 各 言 語 の 担 当 者 が 、それぞす。自分が選んだ専攻の領域を越えして考える力を養っていきます。

的に紹介しながら検討していきます。

れ の 領 域 の 歴 史・思 想・文 化 に つて、多彩な知識と多様な考え方を育て

いて講義を進 めていきます。

ることが狙いです。

在 学 生インタビュー
英語でのプレゼンを重ねるうちに、話す力と聞く力の両方が身についてきました

総合英語１・２・３・４／プロジェクト英語１・２・３・４ PICK UP! 1 ／Media English Ａ・Ｂ／Current Topics in English Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ
資格英語１・２・３・４／Study Abroad in the English Speaking World Ａ・Ｂ・Ｃ・Ｄ／Advanced Project English Ａ・Ｂ／海外語学研修（英語）
ドイツ語総合１・２・３・４ PICK UP! 2／ドイツ語コミュニケーション１・２・３・４ ／ドイツ語カルチャーセミナー Ａ・Ｂ
フランス語総合１・２・３・４／フランス語コミュニケーション１・２・３・４ ／フランス語カルチャーセミナー Ａ・Ｂ
中国語総合１・２・３・４／ 中 国語コミュニケーション１・２・３・４ ／中 国語カルチャーセミナーＡ・Ｂ ／海 外 語 学 研 修（中 国語）
韓国語総合１・２・３・４／ 韓 国 語コミュニケーション１・２・３・４ ／韓 国語カルチャーセミナーＡ・Ｂ ／ 海 外 語 学 研 修（韓 国 語）

金田 紘徳 さん

環境・まちづくり系専攻［1年］
奈良県立郡山高校出身

総合社会学演習／ 総合社会学概 論 Ａ・Ｂ

さまざまな国の伝統や特徴について学び
将来に生かしたいです

PICK UP! 1

PICK UP! 2

プロジェクト英語１・２・３・４

ドイツ語総合１・２・３・４

授業の説明は主に英語で行われます。
そのため英語を聞く力や、表現力のある話し方といった総合的な英語力が身につきました。将来は社会科の教師をめざしており、いろいろな国の文化や歴史について学んでいきたいと考えています。日本で調べるだけにとどまらず、身につけた英語力を使って各国を訪れ、その国の文化や歴史を学びたいと思います。

基本的な会話の練習からドイツの歴史や自然、文化について学んでいます。
ドイツ語はドイツだけでなくオーストリアやスイスの一部でも話されています。
そのためドイツだけでなく、ヨーロッパの文化や歴史についても学ぶことができました。一年次はドイツ語特有の文法に苦戦しましたが、今では性の判断や語形変化もスムー
ズにできるようになったと実感しています。

篤田 理子 さん

社会・マスメディア系専攻［2年］
大阪府・近畿大学附属高校出身※カリキュラムは2024年度のものです。2025年度は変更になる場合があります。

27

28

交通アクセス

学部共通コア科目［ 地 域 性・国 際 性 科 目 群 ］

学部共通コア科目

施設

英語

いのちの尊厳／ボランティア論／ボランティア実習入門／人権と社会１・２／暮らしのなかの憲法／
住みよい社会と福祉／芸術鑑賞入門／教養特殊講義Ａ

共通教養科目

大学院

共 通 教 養科目

［ 人 間 性・社 会 性 科 目 群 ］

共通教養科目奨学金

基礎から発展へとつながる体系的な教育課程を実現

共通教養科目教養・基礎教育部門

総合社会学部 語学教育の３大理念

現場で生かす外国語力〜未来をひらく「ことば」を学ぶ〜

02

国際社会に役立つ発信型コミュニケー
ション能力を身につける。

03

学生一人ひとりの将来のキャリア設計に必要な語学力の習得をめざす。

4 年間 の 学 習プログラム

2 年次

3 年次・ 4 年次

週３回の必修講義でしっかりとコミュニケーション能力の基礎固めを行う。

プレゼンテーション、資 格 英 語 試 験 対 策 など
多 様 な 講 義を選 択 。

幅 広 い ニ ーズに対 応した
さらに発 展 的 な 講 義を選 択 。

２年次の留学準備のクラスがスタート。

後期より１学 期 間 のセメスター 留 学 。

ハイレベルクラスでスキルをステップアップ。

英語以外の外国語を学び、
グローバルな視野を身につける。

コミュニケーション科目を選択することでさらに発 展 的 な 力を伸 ばす。

カルチャーセミナー などを選 択し、さらに視 野を広げる。

“一衣帯水”の国、中国のことばを学び、一歩未来へ

英語を学びながら使い、使いながら学ぶ

最も近い外国、朝鮮半島のことばを研究する

好並 晶 教授

下 絵津子 教授

須賀井 義教 准教授

ここ数年、
日中関係はさまざまな摩擦を起こしてきました。
しかし、日本にやってくる多くの中国留学生は日本の生活にすっかり溶け込み、中国に赴いた日本の学生はその体験を興奮気味に語ります。
日中関係の未来を築くのは若い世代のあなたたちです。中国語学習を足掛かりにして、中国に、中国の人々に一歩接近してみてください。
その面白さと懐の深さが、あなたにもわかるはずです。

なぜことばを学ぶのでしょうか。
ことばの学習とは単に暗記するだけの活動ではありません。
「 知る・感じる・考える、そして伝える体験」
としてのことばの学習に自律的に取り組むための支援が、私自身の研究テーマの一つです。ゼミや講義活動をうまく活用し、ことばを使いながら、ことばを学んでいきましょう。

朝鮮半島の言語の歴史を、「ハングル」という文字が創られた
１５世紀を中心に、主に文法の側面から研究を行っています。最近では「異文化理解」が盛んに言われていますが、それは「自文化」の理解にもつながります。
まずは最も近い、隣の地域からはじめてみてはどうでしょうか。

主要担当科目主要担当科目主要担当科目

中国語総合１・２、
ことばと文化

ＳｔｕｄｙＡｂｒｏａｄｉｎｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈＳｐｅａｋｉｎｇ WｏｒｌｄＣ

韓国語総合１・２、韓国語総合３・４

４ 年 間の流 れ

1 年次

教員紹 介

英語

第二外国語

英

■ e-ラーニング■ ランゲージハブ

語■ 英語村E³［ e-cube］

第二外国語｢使える！｣英語へさらなる一歩を
英語プログラムでは、話して書ける「使える英語」の修得をめざします。１年次

新しい外国語の学習が、新しい視野を創造していく
ドイツ語・フランス語・中国語・韓国語という、英語とは異なる言語＝第二外国語
は、多様化する国際社会の「いま」を見つめるとともに、私たちのことばや文化の心に英語の総合力を身につけます。自ら設定した課題を探究するプロジェク「いま」と「未来」を考えるために不可欠な素養と言えるでしょう。１年次から積極

ト活動やオンライン学習ツールを利用

的に学び、未来を見据える眼差しを育しながら、楽しく効率的な学習に取り組

リチャード

より良い
学びに向けてデラ

西村 香奈絵 准教授

Richard Derrah 准教授

松田 紀子 准教授

例えば英語の不定冠詞を知って基本的に日本語は物を数えないことに気づき、現在完了形を知って日本語にそもそも時制のあることが自明でないことに気づきます。他言語との違いを知れば、日本語が話者に自然と課す認知的枠組みを垣間見ることができ、共通点への気づきは、違いを超えた人間の普遍的特徴に目を開くきっかけとなります。違いと共通点の両方を探求していきたいと思っています。

私の教育に関する経験と研究は、日本史、教育、言語学の３つの興味・関心領域にまたがっています。私の研究は、これらを組み合わせることで、この３つの分野が交差する部分に新たな展望をもたらしています。この３つのことを一緒に勉強しましょう。

英語を聞いている時、話し手が変わったことで突然内容を聞き取れなくなったことはありませんか。
これは外国語ではよくある現象です。言語習得のメカニズムの観点から、こうした現象の原因を探り、
より良い学びを追求したいと思っています。
皆さんの目標達成に向け、英語の学習方法などについて一緒に考える機会を楽しみにしています。

主要担当科目主要担当科目主要担当科目

総合英語１・２

総合英語１・２

Study Abroad in the English Speaking WorldＡ・Ｂ

国際交流には、週３回の英語の授業を通して、プレゼンテーションやライティングを中

日本史、
教育と言語学

学科・専攻紹介

講義外学習で実践力を身につけるために…

言語を知ることを学ぶキャリア

英語に加えて、
ドイツ語、
フランス語、中国語、韓国語を開講。
身近な話題からアカデミックな内容まで、自らの希望に応じたプログラムを組むことができます。

01

多様性に寛容な姿勢を育て、国際感覚を養う。

学 びの 特 長

学科・専攻
紹介

んでいきましょう。同時に、「ことばと文めるようサポートします。一人ひとりがた化」「国際化と異文化理解」という講義

くさん話せるように、クラス定員を１５人

ドイツ語を通して文化や歴史の多様性を知るを受講して、西洋と東洋の言語・文化・程度に絞った授業もあります。さまざま

思想への関心を深めていきましょう。

なレベルやニーズに合わせて英語力を高

使える英語を
効率よく学ぶ

めていけるようカリキュラムが組まれてTOPICS

スチュアート マクリーン

大喜 祐太 准教授

留学制度もあります。

「ことば」の違いは、地域の特徴をとらえる手がかりとなります。たとえば、西ヨーロッパの中心に位置するスイスでは、
ド
イツ語やフランス語を含む４言語が公用語として使用され、言語圏に応じて人々の生活習慣や政治行動も変わります。外国語の学びを通して多様な文化や歴史に触れることで、私たち自身についても深く理解できるでしょう。

English Presentation Contest

主要担当科目大学教育の目的は、自立したスキルを持つ社会人の育成とベストな仕事を得ることだと思います。そのための私の主な役
割は、学生の英語力を向上させ、標準化テストで最高点を取れるよう指導することです。
そのため、英語学習者の英語力を向上させる最も効果的な方法について研究しています。

主要担当科目

ドイツ語コミュニケーション１・２、国際化と異文化理解

大学院

グローバル人材育成のための「発信型の英語養成」を目的の一つとして、英語の授業では毎年プレゼンテーションコンテストを実施しています。さらに、２０２２年度には、大学コンソーシアム大阪による学生英語プレゼンテーションコンテストに５グループ１３名の学生が参加しました。どの学生も自分の実力を存分に発揮することができ、その結果、１位と３位を受賞しました。これらはグローバル社会で活躍するための実践的な学びの場となっています。

Stuart McLean 准教授

奨学金

います。また、２年次後期にはセメスター

プロジェクト英語１・２※教員組織は2024年度のものです。2025年度は変更になる場合があります。

大学コンソーシアム大阪 学生英語プレゼンテーションコンテスト 出場者の声
母に聞いてもらえたことが、一番の思い出です。両親 に 大 学 生 活 の 成 果を見せる機会はなかなかないですが 、母 に「すごいね。
こんなことやってるんだね」と言ってもらえてう
れしかったです。

気をつけたのは「どうしたら伝わるか」です。難しい単語を使わず、話すテンポも大切にして、わかりやすく伝わるように工夫しました。絵を描いたり、３Dモデルを作ったりしたことも良い経験です。

北村 ひかりさん（左）社会・マスメディア系専攻［3年］
大阪府・関西大倉高校出身

山﨑 怜菜

長田 淳 さん（右）29

教養・外国語教育センターでは、２００８年以来毎年開催してきた全学部生対象の「ことばのフェスティバル」をグレードアップさせ、２０２３年度は多言語教育イベント「２ＧＡＩＦＥＳ」を実施しました。独・仏・中・韓などの第二外国語を学ぶ学生たち
が各言語での朗読に挑戦し、世界各国にいる近大留学生のオンライントークも行われました。総合社会学部の学生も積極的にエントリーし、熱い語りを披露しています。
イベントを楽しみながら、世界の広さと異文化の奥深さを実感しましょう！

社会・マスメディア系専攻［3年］
沖縄県・N高校出身

交通アクセスさん（中央）
社会・マスメディア系専攻［2年］
大阪府立刀根山高校出身

多言語教育イベント「２ＧＡＩＦＥＳ」を開催！
施設

プレゼンテーションの経験はほとんどありませんでしたが、先生からいただいたアドバイスをもとに、
メ
ンバーと一緒に試行錯誤して準備したことは思い出であり、大きな成長になったと思います。

TOPICS30

奨学金

学 びの 特 長

国 際 交流交流

奨学金は2024年度入学生のものです。2025年度は変更になる可能性があります。詳細は近畿大学ホームページをご参照ください。

総合社会学部の独自プログラム
セメスター留学

入学試験の成績優秀者対象特待生制度※プログラムの内容は、変更になる場合があります。

短期国際研修 〜世界の若者と考える文化・社会・ＳＤＧｓ〜

在 学 中 の 成 績 優秀者対象特待生制度

入学試験の成績優秀者に4年間の授業料の全額を免除します。
（入学後は特待生規程に準じます）

当該年度において、授業料を半額免除します。
■ 進級時において、学業成績が学部規程の基準値を満たしている成績上位者／各学年、社会・マスメディア系専攻4人以内、心理系専攻2人以内、環境・まちづくり系専攻2人以内

特色は３つ。①本学部制のためのオリジナル対す。現地プログラムでは、総合的な英語学習に加え、高校や会社訪問・面での異文化交流型プログラム、②旧小学校校

ボランティアなど、コミュニティ参加型活動を通して、英語力・多様舎をリノベーションした地域創生を実体験でき■ 一般入試・前期（A日程）■ 共通テスト利用方式（前期）な文化への適応能力・問題解決能力を高めます。留学中は、大学のる場所での宿泊、③ヨーロッパやアジア等海外

図書館・スポーツジム・ミュージアムなどの施設が利用でき、また、ホーの企 業や学生とワークショップやディスカッ

上記受験生で、得点率75％以上かつ上位者から社会・マスメディア系専攻
18位以内、心理系専攻12位以内、環境・まちづくり系専攻12位以内

上記受験生で、得点率80％以上かつ上位者から社会・マスメディア系専攻
8位以内、心理系専攻6位以内、環境・まちづくり系専攻6位以内

ムステイにより、現地の人々とコミュニケーションを取りやすい環境でションをするオンライン交流イベントも豊富。

学習することができます。変化しつつあるグローバル社会に必要とさ数日間集中型で、楽しく充実した思い出に残るれる能力を養うための英語学習プログラムです。

研修を提供します。

期間

総合社会学部（90人以内）■ 一般入試・前期（B日程）■ 共通テスト利用方式（中期）

上記受験生で、得点率75％以上かつ上位者から社会・マスメディア系専攻
8位以内、心理系専攻5位以内、環境・まちづくり系専攻5位以内

上記受験生で、得点率80％以上かつ上位者から社会・マスメディア系専攻
4位以内、心理系専攻3位以内、環境・まちづくり系専攻3位以内

近 畿 大 学 独自の 奨 学 金※2023年度実施の内容。

８月末〜１２月の１６週間
１０人程度

留学先

マッコーリー大学（オーストラリア）

短期国際研修の様子

セメスター留学経験者インタビュー

区分

時期・期間

名称

内容

給付（返還不要）貸与（無利子・一括型）

在学中

近畿大学給付奨学金 ※１
近畿大学奨学金（定期採用 ）※2

年額／ 300,000円

在学中

年額／ 600,000円※1 入学前予約採用型の制度もあります。また2025年度から世耕弘一奨学金に名称変更を予定しています。
※2 薬学部医療薬学科は年額/800,000円

日本 学 生 支 援 機 構 奨 学 金 ※第一種、第二種とも高等学校など在籍時に予約採用の制度があります。在籍の高等学校などにお問い合わせください。

海外で暮らした経験が、自信につながりました

区分

時期・期間

名称

内容

貸与

ストラリアのＥＬＰで出会った友人たちは、みんな自分の意見をしっかりと持ってい（無利子・有利子）

たのが印象的でした。私も自分の意見を持って自己主張をすること、相手に伝える〈 自 宅 通 学 〉月額 20,000円〜54,000円〈自宅外通学〉
月額 20,000円〜64,000円（無利子・選択型） （家計支持者の収入基準額により選択できます。
）

在学中

ことを意識して話すようにしていました。そうすることでお互いの考えに納得し合え

第二種奨学金希望する奨学金の月額を次の中から選べます。
20,000円〜120,000円（1万円単位から選択）貸与途中で月額を変更することもできます。
※医学部40,000円、薬学部20,000円の増額も可能。
（ただし、120,000円を選択した場合のみ）（有利子・選択型 ） 利息①利率固定方式（貸与終了時に決定する利率で最後まで返還）、②利率見直し方式（返還期間中おおむね5年毎に見直しされる利率で返還）たり、考え方の違いにおもしろみを感じることができて、より仲良くなれたと思いまより選択します。卒業あるいは退学した翌月から月単位で利息が計算されます（在学中および返還期限猶予期間は無利息）。

す。留学の経験は自信にもつながり、将来は海外で暮らして就職することを視野に入れています。そのためには大学在学中に英語のスキルをもっと高めて、ＴＯＥＦＬ

高等教育の修学支援制度のスコアを伸ばしたいと考えています。

高等教育の修学支援制度（授業料等の減免と給付型奨学金）について2019年9月20日に近畿大学および近畿大学短期大学部は文部科学省から対象機関として認定を受けています。

社会・マスメディア系専攻［2年］
兵庫県立国際高校出身

高等教育の修学支援制度はこちらからマッコーリー大学

近畿大学の国際交流プログラム ※現地の情勢等により変更または中止になる場合があります。

留学制度

夏期や春期休暇を利用した、約3〜4週間の短期海外留学制度。海外の大学で行われる講義やディスカッションへの参加を通して、実践的な語学力を修得します。
語学力レベルが初級の方でも安心して海外の大学で学べる環境を整えています。
カナダ

カルガリー大学
ブリティッシュ・コロンビア大学

オーストラリア

サザンクロス大学ゴールドコースト校
サザンクロス大学リズモア校

ニュージーランド ワイカト大学
アイルランド ダブリンシティ大学

フィリピン エンデラン大学
韓 国 漢陽大学

1または2学期で確かな実力を身につける長期留学。
単位の認定により、4年間での卒業が可能です。

本学による審査を経て、交換・派遣・認定留学をした場合、留学期間が本学での修業年限に算入され、専門分野に応じた科目が単位認定されます。
また、本学から奨学金を給付します。
交換・派遣留学
認定留学

近畿大学が交換・派遣留学先として指定する大学へ留学し、専門分野を学びます。
近畿大学が交換・派遣留学先として指定していない大学へ留学し、専門分野を学びます。

交換留学先大学

カリフォルニア大学デービス校
アメリカ カリフォルニア大学バークレー校
ハワイ大学マノア校

日本文学専攻、英語英米文学専攻、文化・社会学専攻、心理学専攻の４専攻から構成され、人文・社会・自然にわたる諸科学を学ぶことが可能。総合的視野と多元的思考を身につけます。
文 化・社 会 学 専 攻

心理学専攻

社会学コース

都市学コース

心理学コース

臨床心理学コース

社会学コースでは、社会学の理論をベースに身近な社会生活や社会現象を実証的に、そして多面的に分析し、理解していきます。また、社会学史や社会学理論について文献中心の研究を行い、社会調査も手がけていきます。

都市や地域を対象に、学際的に研究を進めています。コミュニティや地域社会といった社会学的研究を基礎としつつ、まちづくり、地域活性化、都市文化、行政、環境問題といった多彩で実践的な都市研究を展開していきます。

人間の心的活動や行動のメカニズムを、実証的、科学的に探究します。人間の知覚や認知などの基礎的領域から、発達、社会、人間関係などの応用的領域にわたって、人間行動を解明し、生活や生きがいの充実を考えます。

教育、福祉、医療、産業領域などで活躍する、高い倫理観をもった公認心理師
および臨床心理士を育成します。心理学の基礎知識、心理臨床的な実践方法を学び、科学的な視点に基づいた実証的な研究を行います。

実 学 社 会 起 業イノベ ーション学 位プログラム
2023年4月、起業家育成・社会課題解決をめざすチャレンジ精神を持った人材養成を目的に、12番目の大学院として「実学社会起業イノベーション学位プログラム」
を開設しました。
大学4年間で起業した学生が、大学院に進学することで、さらに知識・経験を深めて事業を成長軌道にのせることができる教育・環境作りをめざしています。大学の出身学部や専門分野は不問で、すでに起業している方はもちろん、これから起業をめざす方、NPOやNGOにおいて社会課題の解決をめざす方など幅広く受け入れています。
また、国内最大規模のベンチャー投資会社であるインキュベイトファンド株式会社や、公益財団法人大阪産業局との包括連携協定によって、起業に必要な人脈作りもサポートしています。

32

インキュベイトファンド株式会社との包括連携協定の様子

交通アクセス31

派遣留学先大学

ハワイ大学ヒロ校
チャタム大学
カリフォルニア州立大学ロングビーチ校
カリフォルニア州立大学モントレーベイ校
ボストン大学
ハートフォード大学
シンシナティ大学
テンプル大学アメリカ ボイシー州立大学
インディアナ大学-パデュー大学インディアナポリス校
サンフランシスコ州立大学
カリフォルニア州立工科大学ポモナ校
カリフォルニア大学リバーサイド校
ハワイ・パシフィック大学
カリフォルニア州立大学サンバナディーノ校
ウェスタンミシガン大学
カリフォルニア州立大学イーストベイ校
カルガリー大学
セント・メアリーズ大学
カナダ
プリンスエドワードアイランド大学
フレーザー・バレー大学
ノッティンガム大学
サセックス大学
イギリス
ロンドンメトロポリタン大学
エセックス大学
ダブリンシティ大学
アイルランド ユニバーシティ・カレッジ・ダブリン
リムリック大学
ハンガリー ペーチ大学
サザンクイーンズランド大学
サザンクロス大学
クイーンズランド工科大学
オーストラリア ウーロンゴン大学
グリフィス大学
ボンド大学
ディーキン大学
ワイカト大学
ニュージーランド
オタゴ大学
ポーランド アダム・ミツイェヴィチ大学

総合文化研究科施設

2024年2月時点

中信金融管理学院
中原大学
国立成功大学
台湾
長栄大学
国立台北商業大学
国立中興大学香港樹仁大学吉林大学
澳門科技大学
上海大学
嶺南大学
中国
大連理工大学杭州師範大学東北大学
上海師範大学
鄭州西亜斯学院
フィリピン フィリピン大学
インドネシア ビヌス大学
テイラーズ大学
マレーシア
マラヤ大学
チェンマイ大学
タイ
タマサート大学

高麗大学
台湾師範大学大学院

ノルマンディビジネススクール
ラトビア リガ工科大学
ノースカロライナ大学・ウィルミントン校
EDC PARISビジネススクール
クロアチア アルゲブラ大学
ボイシー州立大学
北マケドニア ストルガ国際大学
フランス パリ・ラ・ヴィレット建築大学
アメリカ
セントラルフロリダ大学
フランシュコンテ大学
チェコ チェコ生命科学大学
リール・カトリック大学ヨーロピアンスクール・オブ・ポリティカル・アンド・ソーシャルサイエンス（ESPOL）
ストックトン大学
慶熙大学
トランシルヴァニア大学
セント・トーマス大学
仁荷大学
ルーマニア
プリンスエドワードアイランド大学
ルーマニア・アメリカン大学
釜山外国語大学
カナダ
レジャイナ大学
ルレオ工科大学
国民大学
スウェーデン
フレーザー・バレー大学
カールスタード大学
韓 国 ソウル市立大学
フォンティス応用科学大学
オーストラリア ウーロンゴン大学
漢陽大学
ハンゼ応用科学大学
フィンランド ＪＡＭＫ応用科学大学
韓国外国語大学
ハルツ応用科学大学
ハーグ応用科学大学
西江大学
オランダ
トリア単科大学
HZ応用科学大学
漢城大学
クラウスタール工科大学
ロッテルダム応用科学大学
西京大学
バーデン・ヴュルテンベルク連携州立大学ラーベンスブルク
ウィンデスハイム応用科学大学
輔仁大学
ミュンスター応用科学大学
バレンシア大学
国立台北大学
ドイツ
インゴルシュタット工科大学
カトリック大学サンアントニオ·デ·ムルシア
開南大学
スペイン マラガ大学
ケルン応用科学大学
亞洲大学
フランクフルト応用科学大学
ラモン・リュイ大学ラ・サリェ
逢甲大学
ベルリン自由大学
リエージュ州高等教育学院
国立中央大学台湾
ワームズ応用科学大学
ルーヴェン・リンブルグ大学
淡江大学
ベルギー
シエナ大学
トーマス・モア応用科学大学
国立陽明交通大学
エフェック高等教育学院
イタリア トリノ大学
南華大学
ローマ・ラ・サピエンツァ大学
ハンガリー ブダペスト・メトロポリタン大学
国立高雄大学
ベズミアレム・ヴァキフ大学
リトアニア ヴィリニュス大学
国立台北科技大学
トルコ カラビュク大学
アダム・ミツイェヴィチ大学
国立台湾大学ポーランド
イスタンブール大学
ワルシャワ経済大学
東呉大学

韓 国
台 湾

大学院
奨学金

実施大学

夏期または春期休暇で伸ばす、実践的な語学力。ホームステイなどの学外プログラムも豊富です。

国際交流渡辺 彩 さん※2023年度実績

学科・専攻紹介

第一種奨学金

私は、セメスター留学への参加が総合社会学部を志望した理由の一つです。オー

短期
語学研修

４ 年 間の流 れ

参加人数

キャリア

マッコーリー大学は、シドニーの中心から電車で３０分以内にありま交通アクセス

学 びの 特 長

施設
充実の施設・設備とゆったりとした空間が魅力です
大講義室

学生ホール

小講義室

キャリア

総合社会学部の学部棟には、最新の施設・設備がいっぱい。
また、広々としたエントランスの学生ホールには自然と学生の輪が広がり、さまざまな交流が生まれています。
BLOSSOM CAFÉ

４ 年 間の流 れ
学科・専攻紹介中央図書館
1階にメインカウンターがあり、2階から8階は日本十進分類法に基づいて図書を並べ、9階は学術雑誌、11階は新書・文庫、11階は特別書庫を置いています。
ビブリオシアターとは雰囲気も全く違い、調べものやレポートの参考資料に適した書籍が沢山あります。
また、全フロ

国際交流

アには学内初のオールジェンダー
トイレが設置されています。

AC ADE MIC TH E ATE R

K I N C U B A B a seca m p

文理融合の「実学教育」の拠点。独自の図書分類「近大INDEX」によって、マンガや文庫、新起業マインド旺盛な学生や教員が集まり、自由な交流・ディスカッションを通して新たな事書を含む約7万冊の書籍を収蔵した図書スペース「BIBLIOTHEATER」を中心に、スマホア

業アイデアを生み出すなど、起業にチャレンジするきっかけを創出する施設として、2022

プリで座席予約できる24時間利用可能な自習室、Apple社認定の教育トレーニングセン

年10月にオープンしましター「Apple Authorized Training Center for Education（AATCE）」などを集約。近大ならた。法人登記の際は、こではの実学の成果を、
ここから発信します。

の施設の住所を使用す

奨学金ることが可能。また、24時間利用可能で、入館時の 顔 認 証システム導 入や夜 間 の 見 回りなど安
全 面 にも配 慮しています。起業家や経営者をはじめとした、多彩なゲストの講演・座談会も実施しています。

大学院

e s po r ts Are na

THE GA RAG E

コンピュータゲームやモバイルゲームの対戦を競技として捉大学と地元企業がお互いの垣根を越え、研究え、急激に成長しているeスポーツ。大学の教育研究を通じてシーズやアイデアを持ち寄って新たな価値を優秀な人材を育成する拠点として設置したeスポーツ施設で創り出すものづくり拠点。3Dプリンターや3Dス

す。全学生が利用できるこの施設では、プレイヤーとして技キャナー、UVプリンター、レーザーカッターと術・知識を身につけることはもちろんのこと、最新の照明・音いったものづくりのための機械が設置されており、学生は自由に使用することができます。新を通じてeスポーツ関連のさまざまな技術・知識を学ぶことがしい感性で試行錯誤を繰り返しながら実験的できます。
また、外部団体が施設をレンタルして、大会やイベなプロトタイプを自由に製作し、商品開発や技ントを開催することも可能です。

術開発にも挑戦できるようにサポートします。

次世代型食堂施設

響・配信機器を完備しているため、イベントの企画運営など

英語村E3［e-cube］「英語を楽しみながら学ぶ」という英供。学生は、栄養バランスを考えながら食事をすることができま

語教育を実践する施設。世界的に語す。
また、「THE CHARGING PIT & DINER」
では、近大発食材を使っ学教育を展開するベルリッツの外国たメニューなどを味わうことができます。専用アプリで、食事メ人講師との交流や、無料のアクティビ

ニューのカスタマイズやキャッシュレス決済、時間指定予約がでティ（ミニ教室）を通して、気軽に異文き、自分に合ったメニューを選び、並んで待つことなく食事をす

化交流が楽しめます。
また、オンライることができます。学生の利便性を重視した次世代型食堂です。

ンプログラムも実施しています。

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交通アクセス「DNS POWER CAFE」
では、
プロテイン入りのメニューなどを提34