JAPAN SOCIETY for the STUDY of ADULT and COMMUNITY EDUCATION

学 会 からの お 知らせ2018 年 第 ３ 号
通号 221 号

日本社会 教育学会
http://www.jssace.jp/

六月集会（東洋大学）報告会 場 校 か ら「 六月集会を終えて」

関6 月 2 日（土）と 3 日（日）に開催された、東直 規（東洋大学）に配慮が行き届かず、ご迷惑をおかけしました。申洋大学白山キャンパスでの六月集会を無事に終える

し訳ございませんでした。

ことができました。感謝の気持ちでいっぱいです。

今回の集会の計画・準備から開催までの数か月

ありがとうございました。

間にわたって、学会事務局の皆様には、温かい目

大変お忙しい中、貴重なお時間を割いて、全国で多大なご支援とご助言をいただきました。おかげから 188 名の方々にご参加いただき、現代的かつさまで、参加者からは、会場・設備の使いやすさ、

論争的テーマをめぐる充実した発表とディスカッショ

学生のホスピタリティーや理事会の会場から眺めるンが繰り広げられ、非常に活気ある集会となりまし都心の夜景の素晴らしさ等について、概ね好意的なた。社会教育・生涯学習に関心を持つ大学院生・

ご意見・ご感想をいただくことができました。

学生、修了生・卒業生とともに、参加して良かった

夜間学部の授業や通信教育のスクーリングと日程と思っていただける集会にすることを目標に、力をが重複し、不安や緊張がございましたが、2 日間を合わせて、会員の皆様を歓迎いたしました。しかし、大過なく乗り切ることができましたのは、皆様のご理

不慣れなことから、初日の受付場所の変更の周知、解とご協力の賜物かと存じます。改めて感謝申し上

駅や校門から会場教室までの案内について、十分

げます。

【目次】
2018 年度 六月集会（東洋大学）報告
１
・会場校から 「六月集会を終えて」･･････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････
・会場校企画「未完のプロジェクト・男女平等－共に生きるための学びを紐解く」･･････････････････････････････････････････････････････････････････････････････ ２
２
・プロジェクト研究 「地域づくりと社会教育」「『学習の自由』と社会教育」「ワークライフバランス時代における社会教育」･･････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････
４･
４
・特別企画 「新しい社会教育主事養成制度にどのように取り組むか」・ラウンドテーブル① SDGs（持続可能な開発目標）と社会教育⑷／②子ども支援における「社会教育的支援」の実践と課題⑶③ワークライフバランス時代における社会教育

４････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････

６
各地の研究集会報告 ･･･････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････
８
お知らせ・募集 ･･･････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････－－日本社会教育学会「学会からのお知らせ」2018-3

会 場校企画「未完のプロジェクト・男女平等 －共に生きるための学びを紐解く」
支援の構造が解明された。第 3 報告は、ゲストとして

矢 口 悦 子（東洋大学）

東洋大学の森田明美さんにお願いした。当事者が表に基調提案（矢口）として、会場校は 102 年前に女子出てくることを支援してきた研究の枠組みや、同問題に学生を受け入れていたことなどから「男女平等」をテー関わる詳細なデータが紹介された。特に、当事者女性

マとしたことを紹介した。総合大学初の女性学長であったちの教育体験の少なさが指摘され、地域社会でそうた神田道子名誉会員も出席されており会員から歓迎のした学習の場をいかに作り上げていくかが、社会教育

拍手が起こった。中本かほる会員による報告では、会の課題として突き付けられた。刺激的な報告を受けて、場に近接する場で展開された社会事業「私共の家」が、フロアーからも意見が続出した。最後に今後の課題と日本の女工たちの状況を改善したいと企画した YWCA

しては、政策と運動、学習・実践の違いを整理し、各の隣保事業であり、貧困状態にあった母子も含めてグフィールドで蓄積されてきた研究や経験を突き合わせる

ループワークを展開していた事実が詳細な記録を基にことで、領域を超えた議論の必要性が共有された。また、紹介された。続く辻智子会員からは、女性労働者のワー

男女平等からは距離のある若い女性の抱える課題につクライフバランス論を検討するにあたり、女性労働者

いても、支援と教育、福祉と教育の齟齬を直視することの現実を紹介したうえで、ジェンダー秩序を維持したまで、新たな視界が開けてくるのではないか、未完のプ

まに展開される国家政策としての「女性活躍」が検討

ロジェクトとして今後もあきらめることなく立ち向かってされ、同じ枠組みの中での女性のケア労働、家庭教育

いく課題であると再認識して終了した。

プ ロジェクト研 究 「地域づくりと社会教育」
身として、一定の条件（施設、職員、事業費）があり、「地域づくりと社会教育の概念・価値の再構成」

公共機関としての信頼性が厚く、様々なネットワークが存する公民館が地域資源の宝庫であると感じたこと。住内 田 純 一（高知大学）

民の潜在的ニーズに耳を傾けることでユニークな講座
研究３年目を迎え、研究大会でのまとめを視野に２が生まれ、それが拡がることで「面白い活発な公民館」

本の報告をめぐり論議が交わされた。田中雅文会員（日と評されてきた実績から、多様性を認めあえる豊かな本女子大学）報告は、武蔵野市の現行コミュニティ政

地域社会を生み出す装置としての公民館への期待と可策に「学び」が積極的に組み込まれ、「私たち」感覚能性が報告された。

の醸成、個人とコミュニティの相乗的発展をめざす「未コメンテーターの上原直人会員（名古屋工業大学）

来塾むさしの」が開設されていること。その水脈としてと上田孝典会員（筑波大学）からは、「それぞれの取『終焉論』の傍らで営々と続いてきた社会教育行政（「能り組みが自治体の政策にどう結びついているのか」「学動型学習」「実践コミュニティの生成」「学習と運動の校教育との関連をどのように位置づけるか」といった質循環」「職員と施設」「アンドラゴジー型支援」）の蓄積問がだされ、「地域・自治体づくりにとって」「教育づくが確認できるとした。

りにとって」社会教育の価値をどう見いだすか、まとめ

宮城潤氏（NPO 法人 地域サポートわかさ）からは、草の根的な「アートとまちづくり」を試行錯誤してきた－－に向けての論点が示された。

六月集会（東洋大学）報告

プ ロジェクト研 究 「『学習の自由』と社会教育」
導く判決になった」と評価した。つづいて「『学習の自「９条俳句不掲載訴訟；到達点と課題」

由』と公民館に関する教育研究団体等連絡会議」を構成する４団体からのコメントとして、石井山竜平氏（東安 藤 聡 彦（埼玉大学）

北大学／日本社会教育学会）、岩松真紀氏（明治大学・２年目を迎えた本プロジェクト研究は、5 月 19 日に

非／日本公民館学会）、谷岡重則氏（社会教育推進全

東京高裁から出された判決をふまえ、「九条俳句不掲

国協議会）、細山俊男氏（社会教育・生涯学習研究所）

載訴訟；到達点と課題」という課題を設定して討議をからの報告を受け、全体討議を行った。地裁判決・高行った。日曜日の午前中であったにもかかわらず 50 名

裁判決の評価はもとより、判決をもってしても動かない

弱の参加があった。

社会教育行政の現実をどう捉えるか、判決の趣旨を活弁護団副事務局長を務める石川智士弁護士（埼玉中かした公民館利用規則や職員研修のあり方をどう考える

央法律事務所）は、公民館職員が「住民の公民館のか、公民館以外での公共施設において学習の自由をど

利用を通じた社会教育活動の実現につき、これを公正う保障するか、など、数多くの論点が提示された。定に取り扱うべき職務上の義務」を負うと判決が判断した例研究会と研究大会で論点を絞り込み、年報作成に向ことをもって「公民館が依るべき規範を確立した」とされ、かっていくことが本プロジェクト研究の今後の課題にな「公民館あるいは社会教育法の論理を補充して結論をる。

プ ロジェクト研 究 「ワークライフバランス時代における社会教育」「ワークとライフを社会教育はどう取り上げて題」では、“ 生き方 ” そのものを変える「リカレント教育」

きたのか？」の可能性と具体像が示された。髙井正会員（立教大学）

吉 岡 亜 希 子（北海道文教大学）「男女共同参画・社会教育行政における男性の学習」
では、職員として取り組んだ「男性改造講座」が、女

新規プロジェクト研究として、はじめての報告を行っ

性問題学習の経験に示唆を受けていること、現代社会た。まず研究代表である冨永貴公会員（都留文科大学）

においてこれらの研究・実践を学ぶ意義が強調された。

より、労働や生活が変容している今日、社会教育研究・

コメンテーターの村田晶子会員（早稲田大学）、阿

実践が現行政策や規範に対する対抗的な価値創造や生

知良洋平会員（室蘭工業大学）からは、「少子化対策

活世界の創造をいかに支えることができるかという趣旨に結びつき、女性の権利保障をうたわないＷＬＢ政策

説明があった。

をどう捉えるのか」（村田）、「ＷＬＢが生産性と結びつ

池谷美衣子会員（東海大学）「ワークライフバランス

く時、時間管理の問題として我々の生活を脅かすので（以下：ＷＬＢ）に関する社会教育の研究系譜と課題」

はないか」（阿知良）という問題提起があった。フロア

では、分割不可能なものとして、労働と生活を理解すからも多くの質問、意見が寄せられた。今回の論点をることの重要性が提起された。笹井宏益会員（玉川大

整理し、研究大会へつないでいきたい。司会は冨永会

学）「生涯学習と労働をめぐる今日的な政策展開と課員と吉岡亜希子（北海道文教大学）が担当した。

－－日本社会教育学会「学会からのお知らせ」2018-3

特 別 企 画 「新しい社会教育主事養成制度にどのように取り組むか」
問題提起があった。内田会員からは「実践と理論を総梶 野 光 信（東京都教育庁）

合的に学ぶカリキュラムづくりへ向けて」というテーマ
本年２月、文部科学省が「社会教育主事講習等規程」

で、北海学園大学で 10 年もの間取り組んできた「実の省令改正を行った。今回の特別企画は、この省令改践力」を養うカリキュラム内容とそこから得られた成果

正を学会としてどのように受け止め、今後社会教育主について報告があった。加えて、新設される「生涯学事養成に取り組むかを議論するために開催された。報習支援論」及び「社会教育経営論」のカリキュラム試

告者は、倉持伸江会員（東京学芸大学）と内田和浩会

案の提示があった。いずれの報告も今後の社会教育主員（北海学園大学）の２名であった。

事の養成に当たっては、実践と理論を総合的に学ぶカ

倉持会員からは「社会教育主事養成の見直し」といリキュラムづくりとともに現場の職員の力量形成を支えうテーマで、全国社会教育職員養成研究連絡協議会でる支援の重要性を指摘するものであった。報告後の議の検討を踏まえ、新しい社会教育主事制度を効果的に論では、今後の社会教育主事養成にあたって、どのよ

機能させるために、社会教育主事養成課程を抱える各

うな問題意識をもっているかについて、会員間で活発

大学がどのようなカリキュラムを編成するべきかというが議論が行われた。

ラ ウンドテーブル
いく必要性が指摘された。

①ＳＤＧｓと社会教育⑷

二人目の報告者、田中治彦会員（上智大学）からは、上智大学で講義型と参加型を組み合わせた「多文化

二 ノ 宮 リム さ ち（東海大学）

共生・ESD・市民教育」の授業を３か年にわたって
今回は、地域と大学、それぞれの場で SDGs（持行い、学生の変化を測定した取組が紹介された。知識、続可能な開発目標）を意識した教育・学習を実践す

態度、意識は直線的に向上するのではなく、課題のるお二方にご報告いただいた。参加者は 20 名、コー

複雑性に対する理解が行動を阻むなど発達はらせん

ディネーターは二ノ宮が務めた。

型なこと、それを学習の４段階として理解できる可能

一人目の報告者、加藤勉氏（NPO 法人みんなのた性が論じられた。

すけあいセンターいたばし理事長）は、東京・板橋

全体討議では、そもそも SDGs に関する教育とは何で足元の課題を国際的な動きと結びつけながら地域かを確認する必要性、SDGs を上から与えられた目標

で福祉・生涯学習を進めてきた 50 年間の経験から、とせず地域・学習者が批判的にとらえつつ活用する大さまざまな論点を示していただいた。SDGs が謳う「誰切さ、問題の複雑性を前に無力感を乗り越えて行動すも置き去りにしない」という理念の重要性や、その理るための学びのあり方、グローバルな文脈をとらえつ

念を実質化する市民の学習を「主体性」「内発性」よつ平場の学習と結んでいくことの重要性などが論じらりもまず「可変性」に着目して日常の中からつないで

れた。

－－

六月集会（東洋大学）報告

義のより一層の明確化、「社会教育的支援」を検討す②子ども支援における「社会教育的支援」の実践と課題⑶

ることによる「社会教育」概念の深化など今後の研究の課題を展望しえるものとなった。

生 田 周 二（奈良教育大学）
学会年報第 61 集『子ども・若者支援と社会教育』③ワークライフバランス時代における社会教育においてキーワードとなっている「第三の領域」「社会教育的支援」をめぐって次の報告がされた。

～プロジェクト研究「ワークライフバランス時代

森本扶（埼玉大学・非常勤）は、「学会年報分析における社会教育」・「ワークとライフを社会を踏まえた課題整理と問題提起」について報告し、３

教育はどう取り上げてきたのか」を受けて～つの学会年報（『地域の子どもと学校外教育』（1978）、『子ども・若者と社会教育─自己形成の場と関係性

阿 比 留 久 美（早稲田大学）の変容─』（2002）、『子ども・若者支援と社会教育』（2017））をレビューし、学校との関係性、子どものプロジェクト研究「ワークライフバランス時代におけ自治性を引き出す「かかわり」（緊張関係）などにつる社会教育」の午前中の議論を引き受けつつ、午後

いて問題提起した。

のラウンドテーブルでは、午前中の議論の振り返りと増山均（早稲田大学名誉教授）は、「子どもの社会意見交換によって論点を深めていった。「ワークライフ

教育における『支援』とは何か」を報告し、本流としバランス」（以下 WLB）という政策で用いられてきたての子どもの権利条約の精神を踏まえつつ、「第三の言葉を政策にからめとられずに展開させていくことの領域」における取り組みを「子どもの自由世界」拡大可能性の有無、生活と労働のとらえ方、WLB の実現のフィールドにしていくための働きかけ（支援）のあり

における社会教育と学校教育の関係、そしてその両者方（主体形成と支援の視点）とし、「面白さ、楽しさ、における教養教育と専門教育のあり方と様々な論点が心地よさ」、子ども領域の独自性などの点から検討した。

あがっていった。WLB の対象自体がそもそも賃労働議論では、「第三の領域」の定義の明確化、支援にに従事する一部の人を対象としたものになっているとおいて「社会教育」の価値を問うことの意義と必要性、いう前提のなかで、いかに WLB という理念をつうじて、

子ども支援と親への働きかけとの関連について意見が社会参加や人間性の回復につながる実践を構想しう出された。

るかという点について、参加者の関心の高さと今後の今回の報告・議論では、年報の変遷を踏まえつつ、

課題の大きさを浮きあがらせた時間となった。

子ども・若者支援を「第三の領域」として提起する意－－日本社会教育学会「学会からのお知らせ」2018-3

各地の研 究 集会 報告
央公民館のある市民交流プラザ AOSSA を会場に、福◇東北・北海道研究集会

井において年２回開催されている実践研究福井ラウ

地域再生と社会教育（その８）―「鳴子の米プロジェクト」にみる地域再生の計画化

ンドテーブルの６月の公開セッションと合同開催の形で、次のような４部構成で行われた。

石 井 山 竜 平（東北大学）

session 0 特別公開研究会「社会教育主事養成の見直し」をめぐる動向と社会教育職員の力量形成へ

初日シンポジウム「地域再生と社会教育（その８）」では、「『鳴子の米プロジェクト』にみる地域再生の計の展望

話題提供：倉持 伸江（東京学芸大学）ほか、画化」と題し、このプロジェクトの立ち上げに関わら

session Ⅰ実践に学び合う広場、session Ⅱ持続可能れた安部祐輝氏（大崎市役所）と西大立目祥子氏（フなコミュニティをコーディネートする―つながりの編み

リーライター）からのご報告と、宮崎隆志氏（北海道直しを支える―杉本 博（社会福祉法人光道園理事）・

大学）、若杉鉄矢氏（元・北見市（旧・留辺蘂町））

鈴木 幹夫（福井市清水東公民館館長）・〈コメンテー

からのコメントをうけ、今日において地域再生を考え

ター〉村田 晶子（早稲田大学文学学術院教授）
・隼瀬

る際に大事にされるべき要素は何かと、そこに社会教

悠里（福井大学連合教職大学院）session Ⅲ 小グルー

育行政が向き合う際の課題とは何かを確認する協議

プでの実践交流。
主事養成の見直しをめぐる s ０では、新たな資格を行った。
今日の農村の多くが、国の農政が目指す方向と、の鍵となる実習を実現するための大学と大学、大学

くらしの中で培われてきた価値が調整不可能なところと地域との協働への展望が語られた。s Ⅱでは、職にまできてしまっている。しかし、そこであきらめず、場と地域で持続的な学習をどのようにして支えていく

新たに目指すべき方向性を地域で見出し、次世代継のか、長い取り組みを踏まえた報告を共有し、コー承可能な新たな農業の形を具体化してきたのが鳴子

ディネーの働きに光を当てるセッションとなった。s Ⅰであった。協議では、このプロジェクトの過程においでは 49 の福井の地区公民館、大学生の長期プロジェては「『自己の発達』と『地域の発達』がパラレルにクト等のポスター発表、s Ⅲでは岡山、東京、愛知、進むという関係が現れている」との指摘があった。こそして福井の多様な分野の参加者が互いの実践の長うした関係がいかにすれば成り立つのか等、これま期的な展開とそこでの経験を交流するセッションが行

でのシンポジウムの蓄積の再整理が宿題として残されわれた。

た。なお次年度以降は、テーマ「社会教育と地域再生」は今回までとしつつ、課題意識は継承し、人口◇関西研 究 集会

減少社会における次世代育成にむけて新たな教育モ
デル（学校教育もふくめて）を構想する協議をめざす

対話を生み出す場づくり─社会教育の新たなパラダイムを求めてこととなった。
二日目は従来どおり、自由研究発表の枠組みが用佐 藤 祐 介（和歌山大学）

意され、計 17 本の自由研究が報告された。
第 42 回関西研究集会が 6 月 17 日（日）に神戸大学梅田インテリジェントラボラトリで開催され、52 名の参加があった。院生・学部生、職員の参加もみられた。

◇東海・北陸地区社会教育研究集会

全体テーマは「対話を生み出す場づくり―社会教育の持続可能なコミュニティをコーディネートする
つながりの編み直しを支える

新たなパラダイムを求めて」であった。午前中は鼎談が行われた。津田英二さん（神戸大学）、稲原美苗さ柳 沢 昌 一（福井大学）

ん（神戸大学）、生田周二さん（奈良教育大学）の 3
東海北陸地区６月集会は、6 月 23 日、福井市中名が登壇し、議論がなされた。稲原さんからは哲学対－－各地の研究集会報告

話実践をもとにした報告を中心に進められた。自身の杯で排除型になりがちな社会状況の中で、目指すべ

対話の場の創出の経験から、社会教育実践と臨床哲

き社会像、地域像を描いて、その実現のために皆に学実践は接点があるという報告があった。

必要なものを皆で創りだす自治の取組を通じて、状況

午後は報告が 3 件あった。最初に「サイエンスカフェを乗り越える力を個人と社会の中に築くこと。そうしたは市民と科学者の対話を生み出すか」と題し、片山

取組を通じて人々がつながっているコミュニティを公実紀さん（サイエンスカフェ伊丹）より報告が行われ共圏に高めていく質を持った地域づくりこそが課題で、た。次に、「『おしゃべり会 in 公民館』は、公民館のその中で ESD としての学びや活動が、その中で培わ中と外の対話を生み出すか」と題し、佐野万里子さん

れる住民自身の評価力も含めて大いに役に立つことで（公益財団法人あった。

奈良市生涯学習財団）から報告が行われた。最後に、「生きづらさを抱えた青年と高校生との関係性の紡ぎ直し―麦の郷、創カフェとまなびの郷 KOKO 塾」と題し、森橋美穂さん（ハートフル◇九州・沖縄地区六月集会

ハウス創）から報告が行われた。その後 9 グループ

転換期にある職員の養成と研修―北部九州の動向からに分かれて議論した後、全体討議を行った。津田英二さんより、それぞれの実践は主体形成で説明できる

岡 幸 江（九州大学）

が、回収できない部分に対話の意義があり、対話を生み出す自立的な関係が重要であると語られ、全体2018 年度の九州・沖縄地区六月集会を、長崎大のまとめとなった。

学教育学部で開催した。長崎県社会教育支援「草社の会」のご協力をいただき、初日のシンポジウム「転換期にある職員の養成と研修」は学会員とあわせて◇中国・四国地区社会教育研究集会

約 40 名の参加者を迎えた。社会教育職員の養成研

住民自治と社会教育（その３）― ESD を活かした自治・まちづくりの可能性をさぐる

修改革や「社会教育士」の登場を前に、個性的な努力がみえはじめている県段階の現職研修の現在に焦内 田 光 俊（岡山市教育委員会）

点をあて、大学―市町村自治体との関連もみすえた
全体的議論を試みようとした。

今年の第 19 回中国四国地区社会教育研究集会は、長崎（椋本博志報告）は、人口も社会教育職員

岡山市立京山公民館を会場に 6 月 30 日（土）に開催も減る離島県にて 7 領域 21 講座で構成される「スし、40 名が参加した。昨年までの 2 年間のテーマ「住キルアップ連続講座」にとりくみはじめている。対象

民自治と社会教育」を引き継ぎ、その上に ESD をサブ

設定の柔軟性に特徴がある。大分（石井圭一郎報

テーマとして、ESD を活かした自治やまちづくりの可能告）はこの間学校支援中心の社会教育を振興してき性を岡山県と高知県の事例報告をもとに考え合った。

たが、行政全般への視野をもつ社会教育への切り替

実践報告として、地元の岡山市京山地区 ESD 推進

えを意識した研修再構築・養成ルート整備を行ってい協議会会長の池田満之氏から「岡山市京山地区 ESDる。現代的な主事的人材のひろがりと課題をスペシャ推進協議会が進めるまちづくり」について、高知県

リストとジェネラリストの区別で行った。これについて

西部の幡多地域で活躍する「Sakanayama Lab.」のは福岡（福澤裕一郎報告）からもスペシャリストイメー

山下慎吾さんから「ふかめる・まぜる・うまれる―高ジが語られた（グループ研修から個人研究への変更

知県幡多地域におけるはたのおと」について、NPOを例に）。最後に佐賀大学の上野景三会員より「転換法人山村エンタープライズ代表理事の藤井裕也氏か期とは何か」「対象の構造・資質をどう考えるか」とら「人おこし事業と地域変容～美作の事例から」の全体状況をふまえた問いが投げかけられ、以後松田・

報告を聞き、高知大学の内田純一理事からコメントで恒吉会員からのコメントを契機に活発な意見交換がな

3 人の報告者に議論を深めるための問いを投げかけ、された。翌日の「かっちぇて」訪問も盛況で、終了後フロアーを交えて討論が進められた。

席をたたず話し込む姿が多数みうけられた。

討論を通じた共有されたことは、自分のことで精一－－日本社会教育学会「学会からのお知らせ」2018-3

お知らせ・募 集●ジャーナル『社会教育学研究』第 55 巻
論文の投稿募集（再掲）●訃 報
本学会名誉会員で東洋大学名誉教授の岡田忠男先生が、2018 年 4 月 16 日に逝去さ『社会教育学研究』第 55 巻（2019 年 6 月刊行れました（享年 91 歳）。先生は、事務局長、予定）への投稿論文の受付期間は、以下の通りです。

理事、監査、年報及び紀要の編集委員を務め、学会ホームページに掲載の『社会教育学研究』投学会発展のために献身的に尽くされました。

稿規定や執筆要領をご確認の上、「社会教育学研究

また、30 周年記念事業特別委員会委員とし

論文電子投稿システム」を用いて、期日までに投稿て、『現代社会教育の創造』では「社会教育

してください。

と学校教育」を分担執筆されています。ここに謹んで哀悼の意を表し、心からご冥福をお【投稿論文受付期間】

祈りいたします。

2018 年 11 月 1 日（木）～ 11 月 30 日（金）関直規（東洋大学）（ジャーナル編集委員会）●お詫びと訂正「学会からのお知らせ」2018 年第 2 号（2018 年 7 月 25 日発行）及び「第 65 回研究大会プログラム」（8 月 6 日発行）において、お名前の表記に誤りがありました。
ここに謹んでお詫び申し上げますとともに、次の通り訂正いたします。
訂正箇所：「学会からのお知らせ」2018 年第 2 号

5 ページ ラウンドテーブル①「第 65 回研究大会プログラム」25 ページ ラウンドテーブル①≪誤≫松尾 由美
≪正≫松尾 有美「学会からのお知らせ」
2018 年 第 3 号（「学会通信」からの通号 221 号）
2018 年 8 月 9 日発行【発行】日本社会教育学会

事務局〒 183-8509 東京都府中市幸町 3-5-8 東京農工大学農学部環境教育学研究室気付E-mail: jssace.office@gmail.com
http://www.jssace.jp/
Tel: 090-5782-1848（月・木曜日 11：00 － 16：00）【編集】井口啓太郎・矢口徹也（担当理事）、川原健太郎・松田弥花（担当幹事）、堀本麻由子（事務局長）【レイアウト】市民活動サポートセンター・アンティ多摩 E-mail: auntytama@nifty.com－－