（別紙様式４）
平成28年5月1日
職業実践専門課程の基本情報について
学校名
専門学校
麻生リハビリテーション大学校
設置者名

所在地
〒812-0007
福岡県福岡市博多区東比恵3-2-1
平成13年3月30日
安藤 廣美（電話）092-436-6606（電話） 092-436-6606
設立認可年月日
代表者名
所在地〒820-0018
福岡県飯塚市芳雄町3-83
学校法人麻生塾
昭和26年3月12日
理事長 麻生 健（電話） 0948-25-5999
専門学校麻生リハビリテーション大学校 作業療法学科は、教育基本法の精神に則り、学校教育法並びに理学療目 法士 及び作業療法士法に従い、高齢化社会、医療技術の高度化、リハビリテーションの専門化に対する人材的 確保の一翼を 担い、医療及び保健福祉活動の充実発展に貢献するために作業療法士を養成する事を目的とする。
分野
課程名
学科名
専門士
高度専門士
医療修業年限3

設置認可年月日

学期制度

長期休み

作業療法学科（昼間部）

医療専門課程昼夜

平成25年文部科学大臣告示第3号

講義

演習

実習

実験

実技

2930

1050

870

1010

00
単位時間
総教員数人

生徒実員
110

専任教員数
6人

■前 期：04月01日～09月30日■後 期：10月01日～03月31日

兼任教員数人

成績評価■夏 季：08月13日～08月15日■秋 季：08月22日～09月03日■冬 季：12月24日～01月04日

随時個人面談実施し、長期欠席者0名の支援体制を継続している。

26

32

人

人
■成績表：
有
■成績評価の基準・方法
学科試験、実習評価及び学習状況の総合評価とし、60点以上を合格点とする

卒業・進級条件（進級）規定の出席率（欠席日数が出席すべき日数の3分の1以内）且つ学科試験・実習評価が60点以上をもって合格、単位履修、ならびに各学年の教育に基づいたものとする（卒業）全単位履修並びに欠席日数が出席すべ
き日数の3分の1以内とする

課外活動■課外活動の種類
実習病院でのボランティア
地域でのボランティア
その他ボランティア■サークル活動：有

主な資格・検定等

作業療法士国家試験受験資格■クラス担任制：
有■長期欠席者への指導等の対応
生徒指導￣

全課程の修了に必要な総授業時
数又は総単位数

昼間
年
生徒総定員
120

校長名

■主な就職先、業界等
医療機関・施設

就職等の状況

93.3 ％■就職率※１：■卒業者に占める就職者の割合※２：
93.3 ％■その他（平成27 年度卒業者に関する平成28年4月1日 時点の情報）■中途退学者
6名
平成27年5月1日 在学者
平成28年3月31日 在学者■中途退学の主な理由
中途退学の現状

113
97

■中退率
5.3 ％
名（ 平成27年4月
名（ 平成28年3月

進路の変更■中退防止のための取組
随時担任・学科長面接実施。保護者との連携における情報交換

ﾎｰﾑﾍﾟｰｼﾞ

URL: http://www.asojuku.ac.jp/arc

入学者を含む）
卒業者を含む）※１「大学・短期大学・高等専門学校及び専修学校卒業予定者の就職（内定）状況調査」の定義による。
①「就職率」については、就職希望者に占める就職者の割合をいい、調査時点における就職者数を就職希望者で除したものとする。
②「就職率」における「就職者」とは、正規の職員（１年以上の非正規の職員として就職した者を含む）として最終的に就職した者（企業等から採用通知などが出された者）をいう。
③「就職率」における「就職希望者」とは、卒業年度中に就職活動を行い、大学等卒業後速やかに就職することを希望する者をいい、卒業後の進路として「進学」「自営業」「家事手伝い」「留年」「資格取得」などを希望する者は含まない。
（「就職（内定）状況調査」における調査対象の抽出のための母集団となる学生等は、卒業年次に在籍している学生等としている。ただし、卒業の見込みのない者、休学中の者、留学生、聴講生、科目等履修生、研究生及び夜間部、医学科、歯学科、獣医学科、大学院、専攻科、別科の学生は除いている。）※２「学校基本調査」の定義による。
全卒業者数のうち就職者総数の占める割合をいう。
「就職」とは給料，賃金，報酬その他経常的な収入を得る仕事に就くことをいう。自家・自営業に就いた者は含めるが，家事手伝い，臨時的な仕事に就いた者は就職者とはしない（就職したが就職先が不明の者は就職者として扱う。）

１．教育課程の編成（教育課程の編成における企業等との連携に関する基本方針）
養成教育は、その時々の社会環境により影響を受けた医療状況の変化を速やかに反映しなければならない。医療技術の進展や患者様のニーズにより広がりを見せるリハビリテーション領域の教育に企業との連携は不可欠である。具体的には、カリキュラム作成に際して、養成教育の開始次期における動機付けのための学習や養成教育の要である臨床実習の事前・事後指導の指導に対して臨床の現場である企業からの提言を取り入れ、より現場に即した方法で、医療サービス提供のための教育内容の検討を図れる関係の構築をすすめる。
（教育課程編成委員会等の全委員の名簿）
平成28年4月1日現在
名 前
所属
専門学校麻生リハビリテーション大学校 校長
大熊 一博
専門学校麻生リハビリテーション大学校 校長代行
河元 岩男
専門学校麻生リハビリテーション大学校 理学療法学科 主任竹中 祐二
専門学校麻生リハビリテーション大学校 作業療法学科 主任
灘吉 享子
専門学校麻生リハビリテーション大学校 言語聴覚士科 主任
田中 裕二
専門学校麻生リハビリテーション大学校 理学療法学科 副主任
大内田 由美専門学校麻生リハビリテーション大学校 作業療法学科 副主任
星子 隆裕
専門学校麻生リハビリテーション大学校 言語聴覚士科 副主任
黒木 洋美
日本リハビリテーション医学会 認定医 （宮崎大学附属病院）
日髙 幸彦
医療法人清幸会 三原城町病院 リハビリテーション科 主任
山下 智弘
株式会社麻生 飯塚病院 リハビリテーション科 医師
井本 俊之
株式会社麻生 飯塚病院 リハビリテーション部 技師長
比嘉 早苗
株式会社麻生 飯塚病院 リハビリテーション部 理学療法士
毛利 あすか株式会社麻生 飯塚病院 リハビリテーション部 主任
秋山 絵吏
株式会社麻生 飯塚病院 リハビリテーション部 作業療法士
前田 知美
株式会社麻生 飯塚病院 リハビリテーション部 言語聴覚士（開催日時）
平成27年度
第1回 平成27年 9月25日 18：00～20：00
第2回 平成28年 3月25日 17：00～19：00
平成28年度
第1回 平成28年 9月23日 18：00～20：00（予定）
第2回 平成29年 3月24日 17：00～19：00（予定）２．主な実習・演習等（実習・演習等における企業等との連携に関する基本方針）
企業との連携による実習は実習指導者の下でリハビリテーションおよび作業療法の実際を学ぶとともに、職業人・社会人としての態度を学ぶことであり、さらには、臨床実習指導者の指導の下、作業療法士としての心構えと基礎知識、基礎技術を臨床の場で体験し学習することである。本校の臨床実習では、担当症例を通して、情報収集・評価・作業療法計画立案・作業療法実施および記録報告等の一連の作業療法を実践する。
科 目 名

臨床実習Ⅰ・Ⅱ科 目 概 要連 携 企 業 等
臨床の場で、患者の評価、作業療法プログラムの作成を学び、学校で修得した理論と技術を応用し、問題解決を図る基本を学ぶことをはじめとして、病院等の組織をは 株式会社麻生 飯塚病院などのじめリハビリテーション科（部）、作業療法士部門の運病院施設営、管理について学び、リハビリテーションチームの一員として行動すると同時に専門職としての作業療法士の資質を養う。

３．教員の研修等（教員の研修等の基本方針）
研修は、教職員に対して現在就いている職又は将来就くことが予想される職に係る職務の遂行に必要な知識又は技能等を修得させ、その遂行に必要な教職員の能力及び資質等の向上を図ることを目的としている。
その中で、業務遂行能力向上を目的とした研修として、全教員が企業と連携した「医療機関研修」を定期的に実施しており、部門領域分野での研鑽を図っている。尚、研修に参加した教員は、その研修の成果をもって本校の業務に寄与し、研修によって付与された知識・技能等を職場において還元している。
４．学校関係者評価（学校関係者評価委員会の全委員の名簿）
平成28年4月1日現在
名 前
所
属
光田 真由美【保護者】 作業療法学科（夜）１年次生保護者
西村 天利【卒業生】 平成18年度 理学療法学科卒業生 （株式会社 麻生 飯塚病院松村 秀豊【地域住民】 福岡市東光 公民館長
黒木 洋美
【有識者】 日本リハビリテーション医学会 認定医 （宮崎大学附属病院）
日髙 幸彦【企業】 医療法人清幸会 三原城町病院 リハビリテーション科 主任
井本 俊之【企業】 株式会社麻生 飯塚病院 リハビリテーション部 技師長
比嘉 早苗【企業】 株式会社麻生 飯塚病院 リハビリテーション部 理学療法士
毛利 あすか【企業】 株式会社麻生 飯塚病院 リハビリテーション部 主任
秋山 絵吏【企業】 株式会社麻生 飯塚病院 リハビリテーション部 作業療法士
前田 知美【企業】 株式会社麻生 飯塚病院 リハビリテーション部 言語聴覚士
永田 俊一【高等学校】 福岡県立福岡中央高等学校 主幹教諭
（学校関係者評価結果の公表方法） ホームページ
URL ： http://www.asojuku.ac.jp/wp-content/uploads/2015/10/hyoka_arc.pdf
５．情報提供（情報提供の方法） ホームページ
学校法人 麻 生 塾 URL: http://www.asojuku.ac.jp
専門学校麻生リハビリテーション大学校 URL: http://www.asojuku.ac.jp/arc

授業科目等の概要（医療専門課程分類

作業療法学科 昼間部）平成28年度

必 選 自択 由 授業科目名必 選
修 修 択

○

○

○

○

心理学

心理学の基礎知識を習得する

授業方法 場所 教員
企実
単業
験業
講 演 ・ 校 校 専 兼 等
位と実
時の習
数 義 習 ・ 内 外 任 任 連
数
携
実
技授

130
前

2 ○○

○

生命倫理学

脳死・臓器移植や安楽死・尊厳死、人工妊
娠中絶や生殖補助医療など、医療における倫理上の問題を引き起こす様々な事例において、どのような議論が行われているかを検討し、自己決定、自由、幸福、人権といった倫理学上の基本的な概念やそれに基づく様々な考え方を理解する。

130
後

2 ○

○

○

情報処理

Word・Excel・PowerPointのアプリケーショ
ンソフトの基礎的な操作を習得し、文書作成、表計算・グラフ作成・データ分析、ス 1ライド作成を効率的に行うことができる。 前 30
レポート、サマリー、発表会資料の作成時に活用的することができる。

2 ○

○

○

統計学

記述統計の概要を中心に，統計学の基礎理論について講述する．また，適宜演習を行うことで，実際にデータを処理し，データの性質を説明する能力を身に着ける．

130
後

2 ○

○

○

130
前

2 ○

○

○

130
後

2 ○

○

○

2 ○

○

○

4 ○

○

○

○

○

○

○

○

医学英語

○

コミュニケー
ション学

○

接遇講座

○

解剖学

○

解剖学演習

○

授業科目概要

配
当年
次・学
期

生理学

英語の医学論文に慣れ、読解力を身につける。
同時に、生体各組織の機能や疾患について理解し、医学的な英単語を覚えることを目標とする。
コミュニケーション理論を学ぶことで、幅広い意味を持つ“コミュニケーション”を具体的に理解し自ら考え、物事を進めていくことができる。さらに他者との関わりの中に発生する事柄に対して、多様な視点と他者の立場を想像しながら、深く思考する力を身につける。
医療従事者としての接遇の心構えを学ぶ
人体の構造についての解剖学的知識を習得する。
人体の構造についての解剖学的知識を習得する。

人体の各器官がどのように働き，生体内外の変化に対してどう反応して生体の恒常性を維持しているかを学習する。さらに、人体の正常な機能の知識に基づいて、病気のなりたちを理解していく。

130前
160前
160後

2

160前

4 ○

○

○

生理学演習

○

運動学

○

運動学演習

○

人間発達学

○

病理学

実習によって生理機能を計測し、実験データを処理し解析して、レポートを作成する方法を学ぶ。
運動に関する身体の構造と機能の関係を理解する。
・運動に関する身体の構造と機能の関係を理解する。（各関節の構造と機能、歩行）・運動学で得た知識を用いて運動障害の分別ができるようにする。（変形、異常歩行）
作業療法を実施するうえで基本となる発達過程を理解する。さまざまな発達領域における理論的枠組みとそれらが相互的に関係しあって生じる発達の多様性を学習する。
病気の原因や病態を知るため、様々な疾患を遺伝的、構造学的、細胞学的、免疫学的、主要額的に理解できるようになることを最終目標とする

160
後

2

160
前

4 ○

160
後

2○○

○○○○○

○

130
後

2 ○ △○

○

130
後

2 ○○

○

○

医学の成り立ちや基本姿勢、医学対象となる健康・病気の概念や基本的な診断・治療
一般臨床医学 について学ぶ。また代表的な疾患についての理解を深める

130
前

2 ○○

○

○

整形外科の基礎知識、治療法、疾患について理解する。
整形外科学Ⅰ 整形外科疾患とリハビリテーションとの関わりについて理解する。

130
後

2 ○○

○

○

整形外科の基礎知識、治療法、疾患について理解する。
整形外科学Ⅱ 整形外科疾患とリハビリテーションとの関わりについて理解する。

230
前

2 ○○○

○

内科学Ⅰ

作業療法実施において不可欠な、内科学の知識の習得

130
後

2 ○

○○○内科学Ⅱ

作業療法実施において不可欠な、患者の医学情報や病気の成り立ちを理解する。

2 ○

○○

○

神経内科学Ⅰ2 ○○○○神経内科学Ⅱ

230前
130
後
230前

2 ○

○

○

○

小児科学

230
前

2 ○

○

○

130
後

2 ○

○

○

130後

2 ○

○

○

神経内科の基礎知識の習得
疾患各論の理解小児の体、発達について理解し、小児リハビリテーションに関わる医学的知識を身につける。
こころの問題を抱えた人やその家族についての理解と援助の方法を研究・実践する臨床心理学について、基礎的な知識・技法を学習し理解する。
①精神機能や精神疾患についての理解②精神疾患の症状や治療・福祉などについて理解する

○

臨床心理学

○

精神医学Ⅰ

○

精神医学Ⅱ

精神医学について、作業療法士として必要な知識の習得をおこなう。

230
前

2 ○

○

○

○

老年医学

老年学に関する基本的な医学知識（病態、診断、治療、リハビリ）の習得を目指す。

230前

2 ○

○○

○

ﾘﾊﾋﾞﾘﾃｰｼｮﾝ概 しくみ、およびリハビリテーションについ論て学ぶ。

130前

2 ○

○

医療についての考え方を知り、医療全般の○医療と福祉の制度について学習し、作業療○

保健医療福祉 法士として各制度に対する知識を持つこと
制度論の有用性を理解してもらう。

230前

2 ○○

○

・様々な体験を通して「作業」について理解する
作業療法理論 ・作業療法の基本的実践理論について理解
する

130
前

2 ○ △○ △ ○

160前

2○ ○○

230
前

1○ ○

○

130
前

2 ○

△ ○ △ ○○○○

１．作業療法で用いる様々な作業の基本的な知識と技術を習得する.
２．各作業を遂行するうえで必要な身体的および心理的機能を理解する.
基礎作業学実 ３．各作業を遂行するうえでの周囲の人的習Ⅰおよび物理的環境との関係を理解する.
４．グループ学習を通して, 自分自身についての理解を深める.
１．作業療法における作業の必要性と意義について理解する。
２．作業分析の定義，目的，種類について理解する．
基礎作業学実 ３．作業分析を実際に体験する．
習Ⅱ
４．基本的な指導法について理解する．
５．作業指導を実際に体験する．
６．作業の治療的な適用のしかたを理解す
る.
作業療法を概観し、その理念、定義、歴史、具体的実践を学び、医療福祉の中での作業療法概論 作業療法の位置付けを知る。

○○①作業療法プロセスにおける評価とは何かを理解する。
②作業療法では、対象者のどのような情報作業療法評価 を収集するのかを理解する。
③作業療法特有の評価を演習することで、学Ⅰ作業療法の視点を身につける。
④評価によって得た情報を統合して考える事ができる。

130
後

2 △ ○ △ ○○○１.リハビリテーション医療の中での作業療
作業療法評価 法評価の目的と流れを理解する．
260
２.評価法の種類と方法を知る．
学Ⅱ前
３.評価結果の意味するものを学ぶ．

4 △ ○ △ ○○○１.リハビリテーション医療の中での作業療法評価の目的と流れを理解する．
作業療法評価 ２.評価法の種類と方法を知る．
260
３.評価結果の意味するものを学ぶ．
学演習
後
４.収集した情報より全体像把握・ゴール設定・プログラム立案へと結びつける

2 △ ○ △ ○○○①身体障害の概念を理解する②身体障害に対する作業療法の基本的考
え・役割・流れを理解する
身体障害作業 ③作業療法の対象となる代表的な疾患につ療法学
いて理解する④様々な疾患と障害に対する作業療法の具体的介入方法を理解する

4 △ ○ △ ○

○

2前 60

○

①身体障害の概念を理解する②身体障害に対する作業療法の基本的考
え・役割・流れを理解する
身体障害作業 ③作業療法の対象となる代表的な疾患につ療法学演習
いて理解する④様々な疾患と障害に対する作業療法の具体的介入方法を理解する○

発達障害作業 な、知識基盤、理論的基盤、技法を理解す
療法学る。

○

発達障害作業 な、知識基盤、理論的基盤、技法を理解す
療法学演習る。

発達障害の作業療法を実施するうえで必要

260
後

2 △ ○ △ ○

260
前

4 △ ○

230
後

1 △ ○ △ ○

260
前

4 △ ○

○ △ ○

4 △ ○

○

○

○

○ △ ○

発達障害の作業療法を実施するうえで必要○○①精神医学の歴史と作業療法の歩みの概略を知る②精神保健・福祉領域における法律・施策を理解する
精神障害作業 ③精神科リハビリテーションと、その中で療法学Ⅰの作業療法の役割を理解する④精神科作業療法の構造・要素を理解する⑤精神障害特性・モデルと回復過程を理解する

1．精神障害作業療法の概略と作業療法の実
践理論を理解する
2．精神障害作業療法における評価とその視点を理解する
精神障害作業 3．精神障害作業療法のプロセスと構造、実 260
践を理解する
療法学Ⅱ
後
4．生活を支える視点と作業療法を理解する
5．疾患別の作業療法実践について理解す
る。

○

○

①高齢者・老年期の特性について理解する
老年期障害作 ②老年期障害のリハビリテーション、作業療法について理解する
業療法学③認知症とその作業療法について理解する

230
後

2 ○

○

○

○

脳疾患や脳外傷などに起因する、高次脳機高次脳機能障 能障害について基礎知識を学び、それを基害作業療法学 に各症状に対しての検査、作業療法アプローチ技法を学ぶ。

230
後

2 ○○

○

230
前

2 △ ○

○

○

230
後

2 △ ○

○

○

○

義肢学

○

装具学

義肢（義手、義足）についての適応、構造、その効果に関する知識のみならず、その作成に関わる制度やその調整方法を含めて、臨床での事例も紹介しながら学習する。
１・装具の目的と給付体系、装具両方における作業療法士の役割を理解する。
２・各種装具の装着目的及び目的達成のために配慮された形態的特徴を知る。
３・装具のチェックアウトの要点を学ぶ。
４・疾患に対する装具の役割を学ぶ。
５・装具製作実習を通し,基本技術を習得し、装具の構造に対する理解を深める。

ADL支援学

１・福祉用具の概念を学び、その給付体系を知る。
２・福祉用具に関する作業療法士の役割を理解する。
３・福祉用具の適応とＡＤＬを関連付けて理解する。
４・疾患別における移動動作の指導および援助を実践することができる。
５・事例を通して作業療法プログラムを立案することができる。

○○○

○

○○

○

260
後

2 △ ○ △ ○○ＡＤＬ

1.人の生活の中における日常生活活動の位置づけを理解する。
2.日常生活活動を遂行するための心身機能や影響因子について理解する。
3.身体障害領域で用いるADL評価について理 230解する。
前4.疾患別の移動補助具について理解を深め、適切に使用することができる。
5.疾患別におけるセルフケア動作への介入の思考過程を知ることができる。

2○○

作業療法セミナー

ＯＴとして中枢神経の機能解剖・局所疾患について学習する

2 ○○

○

4 △ ○ △ ○

○

130
後

1．地域作業療法の理念と役割を理解するとともに、地域作業療法の実際を知る（身障）2．発達障害領域での地域作業療法の歴史を振り返り、知識基盤および実践的方法論を地域作業療法
2
整理し、クライアント（こどもと家族）中60
学
後
心、プロセス中心の作業療法を理解する（発達）
3．精神障害領域での地域支援における作業療法の役割を理解し、その実際を知る（精神）１．職業の意義を理解する．
２．障害者の就労問題は社会全体の問題であることを理解する．
３．障害者雇用の現状を知る．
４．職業リハビリテーションの目的および
2
職業関連活動 関連職種の役割，法的支援について学ぶ．
30
後
５．職業リハビリテーションにおけるＯＴの役割および援助過程について学ぶ．
６．障害者が働いている現場訪問を通して，ＯＴが関われることを考える．

○

2 ○

○ △

○

評価実習

担当症例について評価計画を立てる。
評価を実施する。評価結果から全体像をまとめる。

2120 2
後

○△ ○

臨床実習Ⅰ

将来像を予測し、作業療法の対象となる生活機能と障害について焦点化する。
リハビリテーションチームのリハビリテーションゴールを理解し、作業療法部門としての作業療法計画（長期・短期目標）を設定する。

3400 8
前

○

△ ○ ○

○

臨床実習Ⅱ

合計

短期目標達成のための作業療法プログラムを計画する。計画にそって作業療法を実施する。対象者の状況変化に対応し、適宜再評価を行い、作業療法プログラムを修正する。実習施設の作業療法部門の役割と特色を理解する。作業療法士としての管理運営業務を学ぶ。社会人・職業人としての態度を修得する。
54科目

3400 8
後○△ ○ ○2930単位時間（136単位）

卒業要件及び履修方法
授業期間等各授業科目の総授業回数の3分の2以上出席し、前条第1項の規定においてC評価以 １学年の学期区分Ⅱ期上取得した者に対して履修を認定する。卒業は、最終学年次に履修すべき科目１学期の授業期間15週（実習を含む）を全て履修している者で学校長が認めた者とする。
（留意事項）
１ 一の授業科目について、講義、演習、実験、実習又は実技のうち二以上の方法の併用により行う場合については、主たる方法について○を付し、その他の方法について△を付すこと。
２

企業等との連携については、実施要項の３（３）の要件に該当する授業科目について○を付すこと。