校内ネットワークを活用した校務の効率化に関する研究
長門市立三隅中学校
１

教諭

成松裕昭

研究の意図
(1) 情報化社会の進展
高度情報通信ネットワーク社会（情報化社会）が進展する中、e-Japan 重点計画等の国の施策を受けて、学校ではインターネットへの接続や校内ネットワークの整備が進められてきた。
「校内ネットワーク活用ガイドブック」（文部科学省

平成 16 年３月）においても、校内ネットワークの整備と情報化による校務の効率化が提唱されている。その中には、校内ネットワークの整備により効率化されることの例として、「校務情報の共有ができる」、「教室や機器等の利用管理ができる」、「校内での情報交換が可能になる」、「教育委員会との連携ができる」などが具体的に示されている。
文部科学省委託事業である「校務情報化の現状と今後の在り方に関する研究」（日本教育工学振興会

平成 19 年３月）では、校務情報化に関する実態調査が行われている。その中で、「校務情報化の必要性」に関して、学校では 83％、教育委員会では 95％が「是非必要である」若し
くは「必要である」と回答しており、校務の情報化による負担軽減や効率化への期待が大きいことが分かる。
(2) 学校における情報化の現状
現在、学校においては、文書作成、成績処理等、校務処理がコンピュータを利用して行われ、校務文書のディジタル化が進みつつある。しかし、ディジタル化された情報は、個々の教員が利用・管理することが多く、効率的に活用されているとはいい難い。校務のディジタル化は効率化の初期段階である。
(3) 校内ネットワークを活用した校務処理の提案
ディジタル化の次の段階として、校内ネットワークの活用が考えられる。校内ネットワークを活用してディジタル化された情報を共有することにより、校務の連携がスムーズになり、様々な場面で効率化が進展すると考えた。
そこで、本研究においてはその活用例として、「校務情報の共有」、「児童生徒情報の共有」、「グループウェアの活用」の３つのシステムを提案することとした。それぞれについて、学校の現状を調査し、効率化が可能と思われる点について、ネットワークを活用したシステムを作成して、実際に学校で使用しながら校務の効率化について検討することとした。
２

研究の内容
学校における校内ネットワークの整備状況が一律でないように、情報化の進展も学校ごとに異なっている。３つのシステムについては、校内ネットワークが整備されていることを前提としており、学校の情報化の現状を踏まえ、実情に応じて、選択して導入できる内容にした。
なお、本研究では、個人情報の取扱いやセキュリティについては、詳細には取り上げず、セキュリティが確保された状態を想定して、校内ネットワークの活用方法を提案する。
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(1) 校務情報の共有
ア

現在の状況
現在、多くの学校においては、教員が個々に通知表や年間指導計画、教育課程にかかわる文書等を作成し、管理している。管理している文書には、コンピュータで作成した文書だけでなく、手書き文書やワープロ専用機による文書が混在しているが、校内ネットワークを介してこれらのデータを共有し、活用するシステムの導入は進んでいない。

イ

ネットワークを活用した処理
ネットワークでコンピュータを接続し、全員が同じ場所にデータを保存し、管理していくことで、データを共有することができ、校務の連携がよりスムーズになる。そのために、校内ネッ
トワークの中にファイルサーバを設置することを提案することとした。
(ｱ) ファイルサーバの構築
ファイルサーバは、ファイル共有に特化したＮＡＳ（ナス）と呼ばれるネットワークにつながるハードディスクを利用すると簡単に構築ができる。また、Windows Server 2003 等のサーバ専用ＯＳで構築する方法や、Linux（リナックス）を利用して無償で構築する方法もある。
ＮＡＳを利用して構築する場合は、ファイルシステムやネットワーク通信機能が最初から内蔵されているため、ネットワークに接続し、付属のソフトウェアを使用して設定する。しかし、ＮＡＳでは、閲覧や編集できる人を制限するなど、アクセス権の詳細な設定には限界がある。
Windows Server 2003 等のサーバ専用ＯＳを利用して構築する場合は、ネットワークに接続し、サービスの役割管理のメニューから、ファイルサーバの機能を追加し、利用者の割当てを行い、アクセス権を詳細に設定する。
Linux を利用して構築する場合は、Linux のＯＳをインストールし、ネットワークに接続する。そして Linux に付属している Samba（サンバ）というファイルサーバの機能を追加し、利用者の割当てを行い、アクセス権を詳細に設定する。
(ｲ) ファイルサーバの具体的な活用例
混在した手書き文書やワープロ専用機による文書、各個人がコンピュータに保存しているデータを、このファイルサーバにディジタル化して蓄積するとともに、校務ごとに情報の整理をすることで、ネットワーク上で相互に活用することが可能になる。
ファイルサーバの中のフォルダについては、年度、学年、個人、分掌等で分ける方法が考えられる。アナログ文書との図 1- 86 -

成績処理システム

整合性をもたせたい場合には、文書番号で分けることも考えられる。また、各文書へのアクセス権を詳細に設定しておくことで、セキュリティを高めることもできる。
本研究では、このようにして設置したファイルサーバに表計算ソフトウェア（エクセル）で作成した成績処理システム（図１）と通知表作成システム（図２）を導入した。ア
クセス等のデータベースソフトウェアで作成すると、データを管理できるスキルをもった人が限られてくるため、普及率の高い表計算ソ

図 2

フトウェアのエクセルで作成し、学通知表作成システム

校ごとの改編が容易になるようにした。さらに、ネットワーク上での動作を考慮し、マクロを使用せず、関数のみで稼働するものとした。
ウ

期待できる効率化
教員が個々に作成し、管理しているデータを、ネットワークを通してファイルサーバに蓄積し共有することにより、校内の様々な場所からアクセスできるようになる。そのことにより、データの閲覧や編集が容易になり、しかも入力された情報がリアルタイムに反映され、校務が効率的に処理できる（図３）。また、決められた場所にデータを保存することで、文書管理が一元化さ

図 3

校務情報共有のイメージ- 87 -

れ、文書の紛失、漏えいを防ぐことにもつながる。さらに、フォルダごとにアクセス制限を設けることもできるなど、セキュリティを高めることも可能になる。
(2) 児童生徒情報の共有
ア

現在の状況
児童生徒を深く理解する場合や、評価を行う場合には、環境調査票等の資料や活動の記録等、児童生徒に関する多くの情報を集めることが必要である。しかし、児童生徒の情報は担任ごとに保管されたり、分掌ごとに保管されたりしている。そのため、担任や担当等に確認しなければ、情報を得にくい状況がある。

イ

ネットワークを活用した処理
これらの現状を踏まえた上で、ネットワークを活用すると、情報の収集・参照・共有が容易になり、児童生徒の理解や評価をより効率的に行うことができると考えた。児童生徒の情報をディジタル化して共有していくためのシステ
ムは、前述の「校務情報の共有」の項で説明したファイルサーバが利用できる。本研究では、児童生徒に関する情報を簡単に参照できるよう

図 4

児童生徒情報共有システムに、インターネット辞典「Wikipedia（ウィキペディア）」に採用されている Wiki（ウィキ）というシステムを利用して児童生徒情報共有システムを作成した（図４）。
(ｱ) Wiki（ウィキ）について
Wiki とは、インターネットエクスプローラ等のＷｅｂブラウザを利用して、だれでも、ネットワーク上のどこからでも、容易に文書の書換えができるシステムの一種である。このシステムに使われるソフトウェアや、このシステムを利用して作成し、関連付けられた文書の集まりを指して Wiki と呼ぶこともある。 Wiki の語源はハワイ語で「速い」を意味しており、インターネット上でページの作成・更新が迅速にできることを表している。
Wiki には様々な種類があるが、すべてのものに共通する特徴を、以下に掲げる。
○ネットワーク上のどこからでも、いつでも、だれでも、文書の更新ができる。
○文書の書換えに必要なツールはＷｅｂブラウザのみである。
○簡単なテキストを記述するだけで、ページが作成できる。
○同じ Wiki 内の文書間に簡単にリンクを張ることができる。
本研究では、ＰＨＰという言語で生成されている PukiWiki（プキウィキ）を利用して児童生徒情報の共有システムを作成した。
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(ｲ) 児童生徒情報共有システムについて
このシステムを利用するためには、図５のような仕組みが必要になる。ＯＳは、Windows や MacOS、UNIX、Linux 等多岐にわたっているが、小・中学校で使用されているＯＳのほとんどが Windows であるため、WindowsXP を利用することとした。ただし、サーバ専用ＯＳではないため、同時利用には制限がある。Ｗｅｂサーバは、どのＯＳでも安定して動作し、ライセンスの必要のないオープンソースの Apache（アパッチ）を利用することとし

図 5

児童生徒情報共有システムの構成た。また、PukiWiki を利用して作成したため、ＰＨＰのインストールも必要である。そして、どの学校でも利用できるように、これらを簡単にインストールし、設定できるようにするためのマニュアルを作成した。このシステムにより、ＩＤ、パスワードを付与してアクセス権を設定したり、変更の履歴を管理したりすることもできるようになり、セキュリティを高めることもできる。
ウ

期待できる効率化
このシステムを活用することにより、校内ネットワーク上におけるアクセス権のあるすべての教員のコンピュータから、児童生徒の理解や評価にかかわる情報を、効率的に収集・整理・参照・変更することができるようになる（図６）。全教員が授業や行事、部活動等での様子を日常的に記録できるようになることで、児童生徒の情報が多くの教員から提供されるようになり、より客観的かつ多面的な視点で児童生徒理解や評価をすることができるようになると考える。

図 6

児童生徒情報共有のイメージ- 89 -

(3) グループウェアの活用
ア

現在の状況
校務を効率的に進めるためには、職員間における迅速で正確な情報の伝達が不可欠である。
現在は情報伝達の方法として、職員朝礼や職員会議、回覧等が利用されている。これらの方法

では、情報の作成や伝達に時間がかかる場合があるため、更に工夫していくことが望ましい。
イ

ネットワークを活用した処理
グループウェアを使用して情報を管理、運用することにより、スムーズな情報の伝達が可能になる。しかし、通常グループウェアの構築には、Windows Server
2003 等 サ ーバ 専 用 Ｏ Ｓ及び専用ソフトウェアシステ
ムが必要であるため、多くの費用がかかる等、問題点がある。
本研究では、専用サーバがなくても簡単に構築できるように、XOOPS（ ズープス）というフリーのソフトウェアを基盤として、職員間の図 7

校務にかかわる様々な情報グループウェアシステム伝達のためのグループウェアを作成した（図７）。
(ｱ) XOOPS（ズープス）について
XOOPS とは eXtensible Object Oriented Portal System の略で、Yahoo（ヤフー）や Google（グーグル）等のポータルサイト(コミュニティサイト)のように、様々なコンテンツを簡単に管理できるＣＭＳ（コンテンツマネジメントシステム）である。直訳すると「拡張可能なオブジェクト指向ポータルシステム」となる。XOOPS は次のような特徴をもつ。
○プログラミングの知識がなくても、比較的簡単に、拡張性のある様々な機能を自由に追加・削除することができる。
○言語がＰＨＰで書かれているため、Ｗｅｂブラウザとの相性がよい。
○データベースとの連携ができ、様々なデータを扱える。
○ユーザー管理等のセキュリティの管理が容易にできる。
○日本人が開発したシステムであり、オープンソースの中では日本語への対応度が高い。
(ｲ) グループウェアのシステムについて
グループウェアの基盤となる XOOPS の動作環境は図８に示したとおりである。
ＯＳは、児童生徒情報の共有の項で前述したように、小・中学校で使用されているＯＳのほとんどが Windows であるため、WindowsXP を利用することとした。Ｗｅｂサーバは、どのＯＳでも安定して動作し、ライセンスの必要のないオープンソースの Apache（アパッチ）を- 90 -利用することとした。XOOPS を利用するためには、Ｗｅｂサーバのほかにデータベースソフトの MySQL（マイエスキューエル）とＰＨＰが必要である。そして、どの学校でも利用できるように、これらを簡単にインストールし、設定できるようにするためのマニュアルを作成した。
ウ

期待できる効率化
作成したグループウェアには次のような機能があり（図９）、下記のことが効率化できる。

図 9

図 8

グループウェアシステムの構成

グループウェア活用のイメージ○日課表管理：日課表の一覧が可能で、変更を校内のどこからでもリアルタイムに確認できる。
○動 静 管 理：各教員の動静が把握でき、連絡や時間調整がしやすくなる。
○回

覧板：文書回覧、提出、連絡がネットワーク上で可能になり、印刷の必要がない。

○掲

示板：一斉伝達が可能になり、意見の集約や電子会議室として利用できる。

○ア ン ケ ー ト：教員対象のアンケートで、回答の収集や集計作業が簡単にできる。
○予 約 管 理：部屋や施設・備品の予約管理ができる。
(4) 研修会の実施とシステムの改良
３つのシステムの有効性や課題を検証するため、所属校においてサーバを構築し、実際に校内ネットワークを利用した校務の活用例を試す体験型の研修会を実施した（図 10）。
- 91 -

研修会では、視聴覚室の各コンピュータを、校内ネットワーク上にあるコンピュータと仮定し、校務処理のシミュレーションを行った。本校の職員だけでなく、近隣の学校からも多数の参加があり、校内ネットワークの活用方法についての意見をいただいた。研修会の中で、「システムの構築方法を分かりやすく管理者に教える方法が知りたい」、「生徒の個人情報を一括で入力する方法はないか」、「職員会等で配布する文書をネットワーク上のコンピュータで提示し、図 10

研修会の様子蓄積していく方法はないか」などの意見をいただいた。研修会後、これらを参考に、システムを簡単に構築できるインストーラ（ソフトウェアをインストールするプログラム）の作成、システムの構築方法や情報の一括挿入等を示したマニュアルの作成、システム上における文書のデータベース化機能等の追加を行った。
改良したシステムは、現在、所属校において稼働しているが、これからも必要に応じて更に改良を加えていきたい。
３

まとめと今後の課題(1) 研究のまとめ本研究では、校内ネットワークを活用した３つのシステムを作成し、実際に活用することで、校務の効率化につながるかを検討した。

図 11

アンケート結果

研修会等におけるアンケートによると、「是非使用してみたい」、「改良して使用してみたい」などの回答が 95％を超えた（図 11）。また、研修会アンケートの中の自由記述や所属校での検討会では、「特に生徒の情報共有ができるものがこれから是非必要になるし、情報交換が容易になると感じた」、「教員間の連絡もスムーズにいきそうだし、部屋や機器の管理も徹底すれば、ダブルブッキング（予約の重複）も防げそう」、「情報の蓄積により、校務の効率化が期待できる」、「情報の一元化にとって、とてもいいシステムだった」などの意見が多くあった。２月に研修所で行った教育研究発表会においても、「ＬＡＮの環境が整ってきたので、それを校務に生かせるこのシステムを利用して、スムーズな業務の進行と負担の軽減ができる」、「効率がよい- 92 -ので驚いた。４月から是非使ってみたい」、「校内ネットワークを充実させることで、いろいろな面で効率化できることがよく分かった。実際に職場で使っていきたい」などの肯定的な意見が多く寄せられた。以上のように、今回作成した３つのシステムの有効性について、研修会や教育研究発表会での意見や感想から確認できたと考える。また、同時に、ネットワークを活用した校務の効率化への期待が大きいことが分かった。
高度情報通信ネットワーク社会が進展してきた今日、学校もネットワークをいかに活用していくべきかを考える段階にきている。今回は、校内ネットワークを活用した校務の効率化を検討しながら研究を進めてきたが、そのほかにも、グループウェアと学校ホームページとの連動や、校内ネットワークを活用した授業等、校内ネットワークは様々な方面で活用できる。また、広義のネットワークに関しても、教育センターや教育委員会との連携、学校間でのネットワーク共有、地域や保護者との連携等、まだまだ多くの活用方法がある。今後、このように様々な機関と連携して情報化を進めていくことで、より効率化が図られると思われる。
(2) 今後の課題
先述の研修会や教育研究発表会での意見の中には、「デジタルデータの便利な部分もあるが、アナログ文書のデータのよさもある。デジタルデータとアナログデータの使い分けを、今後考えていく必要があると思う」、「全員が使えてこそ、その真価が発揮できると思う」、「セキュリティはどうなっているのか」など、システムを活用していくための課題もいくつか寄せられた。
以上の課題を踏まえ、全般的に検討した結果、今回提案した３つのシステムを導入するに当たり、次の３点が課題として挙げられると考える。
○校内ネットワークを活用することを前提とした校務処理の手順の見直し
現在の校務の処理手順は、校内ネットワークによる処理を前提としていない。したがって、校内ネットワークを活用し、校務の効率化を進めるためには、処理手順の見直し等が必要となることが考えられる。
○学校の全教職員の共通理解
これらのシステムは、学校全体で活用するものであり、教職員の共通理解を図ることが重要である。そのためには、今回のようなシステムを使用して、全教職員がネットワークの活用方法を体験し、そのよさを実感していく必要がある。
○個人情報の保護やセキュリティ管理
学校では、個人情報を扱うため、情報セキュリティの管理には十分に配慮する必要がある。具体的には、下記のこと等が挙げられる。
・人 的 な 対 策：個人情報の保護、教職員の情報セキュリティに関する意識のかん養
・物理的な対策 ：サーバ保管場所の施錠、コンピュータの持帰り厳禁等ハードウェア管理の徹底・技術的な対策 ：ＩＤ・パスワード管理、ファイアーウォールの設定
上記の課題を十分に検討し、これからも本研究を更に進め、より完成度の高いシステムを作成し、多くの学校への導入を図り、校務の効率化を進めていきたい。
【用語集】
ア－オ
ＩＰアドレス【IP address】

インターネットなどネットワークに接続されたコンピュータや通信機器 1 台 1 台に割り振- 93 -

られた識別番号。
Ｗｅｂサーバ【web server】

インターネットやイントラネット上において、情報送信を行うコンピュータ。またＷｅｂにおける情報送信機能をもったソフトウェア。
オープンソース【open source】

ソフトウェアの設計図に当たるソースコードを、インターネットなどを通じて無償で公開し、だれでもそのソフトウェアの改良、再配布が行えるようにしたソフトウェア。
カ－コ
グループウェア

【groupware】

ネットワークを活用して情報共有やコミュニケーションの効率化を図り、グループによる協働作業を支援するソフトウェアの総称。
サ－ソ
サーバ【server】

コンピュータネットワークにおいて、クライアントコンピュータに対し、自身のもっている機能やデータを提供するコンピュータのこと。
タ－ト
データベース【database】

複数のアプリケーションソフト又は、ユーザーによって共有されるデータの集合のこと。
また、その管理システムを含める場合もある。
ナ－ノ
ネットワーク【network】

網という意味の英単語。複数のコンピュータが互いに接続された網状の構造体。
ハ－ホ
ファイルサーバ【file server】

ハードディスクなどの記憶装置を、ネットワーク上のほかのコンピュータと共有し、外部から利用できるようにするサーバ。
ポータルサイト【portal site】

インターネット上の様々なリンクの入り口となる巨大なＷｅｂサイト。主に検索エンジンやリンク集を核とした情報を提供するサイトのことをいう。
マ－モ
マクロ【macro】

表計算ソフト等で、特定の操作手順をプログラムとして記述して自動化する機能。
ラ－ロ
ライセンス

【license】

ソフトウェアメーカーが購入者に対して許諾する、ソフトウェアを使用する権利のこと。
ライセンスを許諾されない状態でソフトウェアを使用すると不正使用となり、著作権の侵害に相当する。
A－G
Apache【アパッチ】

フリーソフトウェアとして無償で公開されているＷｅｂサーバソフトウェア。
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ＣＭＳ【シーエムエス】

Contents Management System の略。Ｗｅｂコンテンツを構成するテキストや画像、レイアウト情報等を一元的に保存・管理し、サイトを構築したり編集したりするソフトウェア。
H－N
Linux

【リナックス】

Linus Torvalds 氏によって開発された、UNIX 互換のＯＳ。フリーソフトウェアとして公開され、改良が重ねられた。
MacOS【マックオーエス】

Apple 社のパソコン Macintosh シリーズに搭載されているＯＳ。
MySQL【マイエスキューエル】

TCX DataKonsultAB 社等が開発している、オープンソースのデータベース管理システム。
ＮＡＳ

【ナス】

Network Attached Storage の略。ネットワークに直接接続して使用するファイルサーバ専用機。ネットワークに接続されたほかのコンピュータからは、通常のファイルサーバと同様、共有ディスクとして使用することができる。
O－U
ＯＳ【オーエス】
Operating System の略。コンピュータシステム全体を管理するソフトウェアであり、「基本ソフトウェア」とも呼ばれる。WindowsVista、WindowsXP 等。
ＰＨＰ【ピーエイチピー】

Hypertext Preprocessor の略。動的にＷｅｂページを生成するＷｅｂサーバの拡張機能の一つ。また、そこで使われるスクリプト言語。
PukiWiki【プキウィキ】

YukiWiki（ユキウィキ）をベースにＰＨＰ言語を使用して作られている Wiki のシステム。
Samba

【サンバ】

UNIX 上で、ネットワークを通じて Windows マシンにファイル共有やプリンタ共有等のサービスを提供することを可能にするファイルサーバ。
UNIX【ユニックス】
ハードウェアに依存しない移植性の高いＣ言語で記述されたＯＳ。

V－Z
Wikipedia【ウィキペディア】

非営利団体のウィキメディア財団(Wikimedia Foundation)が主催している、利用者が自由に執筆できるインターネット上のフリー百科事典。
Wiki【ウィキ】
Ｗｅｂブラウザから簡単にＷｅｂページの発行・編集等が行えるシステム。

XOOPS【ズープス】

コンテンツを用意するだけでＷｅｂサイトを構築及び編集できる、コンテンツマネジメン
トシステム（ＣＭＳ）の一つ【参考文献】
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文部科学省委託事業、『校務情報化の現状と今後の在り方に関する研究』、日本教育工学振興会、2007
文部科学省、『情報教育の実践と学校の情報化、～新「情報教育に関する手引」～』、2002
総務省、『校内ＬＡＮ導入の手引き』、総務省情報通信政策局情報通信利用促進課、2007
総務省、『ＩＣＴ政策大綱』、「u-Japan」政策の展開、-通信・放送の融合・連携の推進-、2006
ＩＴ戦略本部、『e-Japan 戦略』、2000
ＩＴ戦略本部、『e-Japan 重点計画』、2001
ＩＴ戦略本部、『ＩＴ新改革戦略、重点計画-2006』、2006
ＩＴ戦略本部、『重点計画-2007』、2007
西沢直木、『ＰＨＰ辞典』、翔泳社、2005

ケイ・ライターズクラブ、『ビジネス Wiki 導入・活用ガイド BOOK』、アスキー、2006
大河原哲、『PukiWiki によるＷｅｂコラボレーション入門』、秀和システム、2006

GIJOE ＆ matchan、『カスタマイジング・ズープス』、毎日コミュニケーションズ、2005
Jack D.Herrington、『ＰＨＰHacks－プロが教えるＷｅｂプログラミングテクニック』、オライリー・ジャパン、2006
高橋良明、『Excel で使う MySQL データ分析編』、九天社、2005

ＴＭＳ、『本当に使えるＰＨＰ厳選Ｗｅｂアプリケーション集』、ローカス、2006
三浦一則、『ＰＨＰフリーソフト＆スクリプト集１０００』、ラトルズ、2005

山田祥寛、『10 日でおぼえるＰＨＰ５入門教室』、翔泳社、2005

田中ナルミ、阿部深谷

源、『ＷｅｂクリエイティブのためのＰＨＰサンプルブック』、毎日コミュニケーションズ、2007

忠光、『標準 MySQLWINGS プロジェクト、『改訂新版改訂第３版』、ソフトバンククリエイティブ、2007

基礎ＰＨＰ』、インプレスジャパン、2004

apache friends、『apache friends』、http://www.apachefriends.org/jp/xampp-linux.html#2555
KENT NET、『KENT WEB – ＣＧＩスクリプト』、http://www.kent-web.com/
Microsoft、『Microsoft GroupBoard Workspace』、http://office.microsoft.com/ja-jp/groupboard/default.aspx
日本トータルシステム、『Group Session』、http://www.gs.sjts.co.jp/v2/index.html
ネオジャパン、『グループウェア desknet's』、http://www.desknets.com/
システム・コンサルタンツ、『グループウェア La!cooda WIZ』、http://wiz.syscon.co.jp/東日本システム建設、『スクールオフィス - 校務ＩＴ化支援システム』、http://schooloffice.jp/
アイムコム、『グループウェア GroupSpirit3』、http://www.aimcom.co.jp/gs3/
OCEAN-NET、『OCEAN-NET OFFICIAL SITE』、http://hello.oceannet.jp/
Phpspot、『phpspot』、http://phpspot.net/php/
New Digital Group、『Smarty』、http://smarty.php.net/
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PukiWiki Developers Team、『FrontPage - PukiWiki-official』、http://pukiwiki.sourceforge.jp/
PukiWiki Plus!、『PukiWiki Plus!』、http://pukiwiki.cafelounge.net/plus/
Wikimedia Foundation, Inc.、『Wikipedia』、http://ja.wikipedia.org/wiki/
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