第５部

ワークシートの解答と解説例

1．ごみのリサイクル①

ワークシート

ごみのリサイクル ①
年

しゅるい組番

名前りょう●家から出るごみの種類と量もし げん

ぶんるい◇家から出るごみを燃やすごみと資源ごみに分類して、ごみの出た日に○をつけてみましょう。
燃やすごみ

ごみの種類

月

火

水

木

金土

日

生ごみなど

飲料用PETボトル、ユニフォーム、カーペットな

PETボトル

どの繊維製品、洗剤用ボトルなどのボトル製品、紙パック、箱の仕切りなどのシート製品、その他

だん

段ボール
資源ごみ

文具類、バンドなど

プラスチック
きんぞく
金属
ざっ し

新聞・雑誌
牛乳パックなど
ぎゅうにゅうビン・カン
その他（具体的に記入してください）
かんたん い●家から出るごみの量をPETボトル、プラスチック、金属（空き缶）に限定して１週間単位でまとめてみましょう。
おおがた

PETボトル本

プラスチック個

金属（空き缶）個

き けん※このほか燃やせないごみ、大型ごみ、危険ごみなど、どんなものがあるか考えてみましょう。

●ごみのゆくえ◇PETボトルのリサイクルを考えてみましょう。
どんなものになるか調べてみましょう

家庭・学校

リサイクルセンター

●PETボトルを出すときの決まりて じゅん◇どんな決まり、手順があるか考えてみましょう。

①識別マークを見て材質を確認
58②キャップをはずしてラベルをはがす③軽くすすいで水を切っておく④ＰＥＴボトルを横にしてつぶす⑤市町村のＰＥＴボトルの回収日に出す●参考WEBサイト
まち美化キッズ「リサイクルしたら何に変身するの？」
https://www.kankyobika.or.jp/kids/stop_2.html
環境省「容器包装リサイクル関連」
https://www.env.go.jp/recycle/yoki/index.html

43

ワークシート

ごみのリサイクル ②
年組番

名前へ

ごみの量を減らそう（Reduce）●３R

2．ごみのリサイクル②

くり返し使おう（Reuse）◇次のことばと意味を結んでみましょう。

し げん

資源として生かそう（Recycle）
えい ごの英語の頭文字をとって「3R」とごみになるものは買わない

ワーク
シート

ごみのリサイクル ②

い るい

リデュース（Reduce）

衣類は人にゆずる
ぶんべつ年組番

ごみを分別する

名前

リユース（Reuse）

げんりょう

原料にもどして使う

へごみの量を減らそう（Reduce）●３R

くり返し使おう（Reuse）◇次のことばと意味を結んでみましょう。

し げん

資源として生かそう（Recycle）
えい ごの英語の頭文字をとって「3R」といいます

ごみになるものは買わない
い るいリサイクル（Recycle）
へごみそのものを減らす

リデュース（Reduce）

衣類は人にゆずる

何度も使う

ぶんべつ

ごみを分別するリユース（Reuse）

げんりょう

原料にもどして使う
何度も使う

ぐ たいてき◇自分で考えられるものを具体的に書き出してみましょう。

リサイクル（Recycle）
へごみそのものを減らす

リデュース
リデュース

ぐ たいてき◇自分で考えられるものを具体的に書き出してみましょう。

文房具など必要なものをむだなく持ち、ごみを減らす。

リデュース

リユース

リユース

リユース

リサイクル

リサイクル

シャンプーなど詰め替え容器を購入し、繰り返し使う。

◇次のマークの意味を調べてみましょう。

◇次のマークの意味を調べてみましょう。

リサイクル

PETボトルやびん、缶などを再生して使えるように資源ごみとして出す。

PETボトル
再利用品

消費者の分別排出を促進することを目的に、プラスチック製の容器包装に表示が義務づけられた識別表

59

示です。
「グリーンマーク」と呼ばれ、公益財団法人古紙再生促
PETボトル
再利用品進センターが認定した再生紙に表示されています。

消費者の分別排出を促進することを目的に、PET材質の容器包装に表示が義務づけられた識別表示です。

商品選択を通じ環境にやさしいライフスタイルの普及を図る目的で、公益財団法人日本環境協会が事務局となって運営する「エコマーク」。厳しい審査基準をクリアした商品が認定を受けて表示します。
PETボトル協議会が定めたマークです。再利用品の認知を広め、購入を促進することが目的です。
PETボトル
再利用品

飲料容器の散乱防止、リサイクルの促進を目的に採用。使用することが法律で義務づけられたマークで●参考WEBサイト
まち美化キッズ「3R ってなあに？」https://www.kankyobika.or.jp/kids/learn_s4syakai_5.html
まち美化キッズ「リサイクルに役立つ、いろんなマーク」
https://www.kankyobika.or.jp/kids/learn_s4syakai_4.html

44はありませんが、テレビ・新聞・雑誌広告・啓発用パンフレットなどに使用され、散乱防止を象徴するマークとして広く浸透しています。

資源になる！『ごみ』から考える環境問題学習ガイド

3．ごみのリサイクル③
ワークシート

修理して使えるものは修理する。
人にゆずる。

ごみのリサイクル ③年組番

掃除用具として再利用する。
衣類などはアイデアを生かしてリフォームする。

名前

生ごみなど肥料にする。

りょう

●ごみの量

ワークシートの解答と解説例

へ◇ごみの量を減らすために自分たちでやっていることを選び、下の四角に○をつけてみましょう。
すつつ

ことわ

１．買い物にはマイバッ ２．使い捨 ての品物はな ３．むだな包 み紙は断 っ ４．リサイクルショップ
りグを持っていく。
るべく買わない。ている。
を利用する。

①公園

③河川

④海岸

⑥道路上

⑦空き地

PETボトル

容器

机

たばこ◇そのほかに家でやっていることを書き出してみましょう。

②公共施設⑤林の中（大型ごみ）
びん缶

カセット

ＣＤ

ＴＶ

イス

トレー

家電

持っているのが重い、格好が悪い、要らないなどが考えられますが、リサイクル法で捨てられないもの、例えば、ＴＶなどはめんどう、廃棄方法が不明などで投棄したと考えられる。

◇まちの中でどんな場所にごみがポイ捨てされているか調べてみましょう。
①②③⑤⑥⑦④◇ポイ捨てされていたごみにはどんなものがあったか書き出してみましょう。

◇なぜポイ捨てされたのか調べてみましょう。

いっぱんはい き ぶつよ一般廃棄物と呼ばれるごみは日本全体1年で約4,300万トン（東京ドーム約115杯分）にもなるよ。つまり１人１日約900gのごみを出している計①河川敷付近缶、びん、PETボトル、ルアー、釣り針、たばこの吸い殻、ガスボンベ、食品トレー、使い捨てライター、花火など②川の中付近缶、びん、PETボトル、ビニール袋、食品トレー、紙パック、発泡スチロール、木材、ロープなど③橋付近

段ボール、大型家電製品、缶、びん、PETボト
ル、雑誌、タイヤ、自転車など算になるんだよ。
※1,000kgを１トン（ｔ）というよ。

60

以前は工場や畜産などからの産業排水、それに家庭の台所や風呂などからの生活排水などが主なものでしたが、浄化設備の発達によ

4．まちと川を守るり、かなり改善されてきました。川の中には、びんや缶、ＣＤ、食品容器などが捨てられ汚れの原因となっています。また、レジャー

ワーク
シートが盛んになることにより、山中や海岸の川の近辺でのごみも増えてまちと川を守る
年組番

きました。

名前

ごみは、分解されると有害な物質に変わるものもあります。これにきょうゆうざいさん●川はみんなの共有財産す◇川のどんなところにどんなものが捨てられているかを調べてみましょう。

より川が汚れ、水の中に住んでいる生き物たちが困ります。いい水

しゅるい

場所

ごみの種類の中には、魚にとっての多くの食べ物があります。水が汚れると、①アオコのように一種類のプランクトンが大量に発生します。もっと②

汚れると酸素がなくなり、生き物は死んでしまいます。私たちの飲③

み水などの生活用水にも影響を与え、自然破壊につながります。

◇川の水のよごれがどうしておこるのか調べてみましょう。

地域によっては、河川敷の清掃や、美化を呼びかけるキャンペーン活動（例えば、環境マップを作る）をしています。また、条例を作
えいきょう◇川にポイ捨てなどでごみが捨てられた場合、どのような影響があるか書き出してみましょう。
あやま

ひ がいり保護しているところもあります。京都市では、自転車などの放置、打ち上げ花火、バーベキューの禁止などを決めています。さら〈記入例〉食品トレーなどを誤って魚が食べてしまうなどの被害がある。に、全国の学校でも様々な取り組みがされています。さらに環境を良くするために、使い終わったてんぷら油を回収するなどの取り組

ど りょく◇きれいな川を守るため、人々はどのような努力をしているのか調べてみましょう。

みもされています。

かんばん〈記入例〉バーベキューをしないように看板を立てる。

友達や家族と川の中で思い切り遊んでみたい。楽しくキャンプやバーベキューや魚釣りをしたり、夏には水泳を楽しんでみたい。

◇川がきれいになったら、どんなことがしてみたいか書き出してみましょう。

61●参考WEBサイト
国土交通省「全国の河川ゴミマップについて」
https://www.mlit.go.jp/river/toukei_chousa/kankyo/kankyou/gomimap/index.html

45

5．ごみの処理と資源リサイクル
ワーク
シート

しょりし

●PETボトル
飲料用PETボトル、ユニフォーム、カーペット、洗剤用ボトル、卵げん

ごみの処理と資源リサイクル年組

番

パック、結束バンド、文具類

名前●スチール缶●リサイクルとごみを出さないくふう。

スチール缶、自動車・家電・鉄道・船舶の材料、ビルや橋梁などの◇ごみがリサイクルされて何に生まれ変わるか調べてみましょう。

建設資材⃝PETボトルかん⃝スチール缶●発泡スチロール
ＣＤケース、おもちゃ

はっぽう⃝発泡スチロール

●古新聞

⃝古新聞

新聞紙、週刊誌、印刷用紙（再生紙）
ふ◇家庭や自分でやっているごみを増やさないくふうを選び、番号に○をつけてみましょう。
ひつよう い じょう

じ さん

５．買い物のときマイバッグを持参する。

１．物を必要以上に買わない。
す２．使い捨てのものはできるだけ買わない。
さい ご

ひ７．生ごみはできるだけたい肥にする。

３．手入れして最後まで使い切る。
のこ

４．食べ物を残さない。
げんざい

６．フリーマーケットに出す。

８．その他、自分でやっているくふう。
（しょ りち いき

地域と協力しながら、資源ごみ、とくに新聞や衣類などを決められ）きょうりょく

◇現在、ごみの処理について、地域の人々と協力してやっていること、また今後いっしょにやれた日に出しておく。生ごみと一緒に出さないようにする。

るものを考えてみましょう。

し みん

きょうどう

市民と行政が協働で行うまち美化活動のことをアダプト・プログラムというよ。
き ぎょう

こうきょう

けいぞくてき●参考WEBサイト
まち美化キッズ「リサイクルしたら何に変身するの？」
https://www.kankyobika.or.jp/kids/stop_2.html

せいそうかつどう

市民や企業が公共の場所をボランティアとして継続的に清掃活動をやっているよ。
じち たい

どうにゅう

アメリカで始まり、日本でも全国の自治体に導入されているよ。

62

6．江戸時代の知恵「リサイクル社会」
ワーク
シート

ちえ

江戸時代の知恵「リサイクル社会」
年

く組番●灰回収業者

かまどなどから出る灰を回収します。灰は肥料になり、また酒造や製紙、染色にも利用されました。
●紙くず回収業者

古紙を買い取り、漉き直して再利用しました。

●下肥回収業者

人の排泄物を回収して農村へ持ち込み、肥料として販売しました。

名前しょくぎょう●江戸時代の人々はどんな暮らし方をしていたのだろうか、次の職業はどのようなことをしたのか調べてみましょう。
はいかいしゅうぎょう⃝灰回収業者●焼き接ぎ屋

割れた瀬戸物の修理。白玉粉で接着し加熱して直します。
●張替え屋

提灯の紙や傘の紙の張替えをします。

⃝紙くず回収業者
しもごえ⃝下肥回収業者
や

江戸時代、一番大きなまちだった江戸には、たくさん人々が住み、ついろいろな職業の人が住んでいました。例えば、排泄物などもたく⃝焼き接ぎ屋さん出たため、これを周辺の農民が買い取り、それを肥料とし、畑

はり か

⃝張替え屋

●上記の職業から考えて江戸の暮らしぶりについて、どのようなことが考えられるだろうか、次のせつめい言葉を用いて説明してみましょう。

で作物を作り、町に住む人々の食料としました。紙くずなども回収し、再利用していました。このように江戸の町は物を大切にした、リサイクルが発達したまちといえます。

⃝リサイクル

お米を採取したあとの稲わらは、納豆を包む容器、農作物を干す「むしろ」、米を運ぶ米俵、ぞうりとしての「わらじ」、雨よけのカッパとしての「みの」、さらに縄、しめ飾り、として利用されました。使い終われば、最後は肥料として利用され、徹底的にリサイ

いな●江戸時代、くふうして稲わらからどんなものを作っていたか調べてみましょう。

クルされていました。

6346●参考WEBサイト
まち美化キッズ「江戸時代のリサイクル」
https://www.kankyobika.or.jp/kids/learn_s6syakai_1.html

資源になる！『ごみ』から考える環境問題学習ガイド

ワークシートの解答と解説例

7．資源回収とエコ社会
集団回収
ワークシート

し民間の資源回収業者と住民などの間で行われる回収のことで、町会

げ ん か い しゅう

資源回収とエコ社会年組

番や自治会などの住民団体が資源を集めて業者がそれを買い上げる。

名前

まいにちふく

●私たちは毎日ごみを発生させています。そのごみにも資源ごみといわれるものもたくさん含まれていゆうこう

ぐ たいてきます。様々な資源ごみを有効に回収する方法について考えてみましょう。具体的に生活の中で何をどうせつめい回収しているのか説明してみましょう。

分別回収
市町村が行うごみ収集と処理事業。住民は回収日時、場所、品目、排出方法などのルールに沿い、資源ごみを出す。

しゅうだんかいしゅう

⃝集団回収
ぶんべつ

拠点回収

⃝分別回収
⃝拠点回収

住民が回収の拠点まで持ってくる方法。市町村の施設や特設された⃝店頭回収

場所まで持ち寄る形で回収が行われる。

きょてん

すい し げん●生活の中で水資源について考えてみましょう。

店頭回収

私たちが使う水がとどくまでの流れ
みずうみ

湖、川、地下水すいげん ちじょうすいじょう

水源地

すいどうかん浄水場
げ すいしょ り じょう

下水道

下水処理場

各家庭

スーパーマーケットやコンビニエンスストアなどが店頭に回収ボッ

川、海し ようすいりょう

クスを置いて行うもの。店によって回収方法や回収する品目が異なし ようりょう

世帯人員別の平均使用水量

用途別使用量の目安

1 ヵ月当たり
平均使用水量

一人一日当たり
使用水量

1人

8.1㎥

270 リットル

2人

14.9㎥

248 リットル

3人

19.9㎥

221 リットル

4人

23.1㎥

193 リットル

洗5人

27.8㎥

185 リットル

シャワー

世帯人員数

かく か てい水道管

資料：東京都水道局「令和2年度生活用水実態調査」
注：「一人一日当たり使用水量」
は、「1ヵ月当たり平均使用水量」
を「世帯人員数×30日」で除算した値

用途

使い方

使用量

洗面・手洗い1分間流しっぱなしの場合

約12リットル

歯みがき

30秒間流しっぱなしの場合

約6リットル

食器洗い

5分間流しっぱなしの場合

約60リットル

車流しっぱなしの場合

約90リットル

3分間流しっぱなしの場合約36リットルる。

資料：東京都水道局
注：1分間に約12リットルの水が流れるとの前提による目安◇上記の流れから私たちの生活と水との関わりをまとめると私たちは毎日、いろいろな場所で水をたくさん使っています。家庭64

で一人一日平均で約214リットルも使っています。さらに学校やまちの中でも大量に使っています。しかし水は遠い山の水源林から長い道のりで運ばれてきます。またきれいな水にするための浄水場を経てようやく使えます。使用した水は再利用されますが、さらにきれいに下水処理されたのち河川や海に流されます。このような水は大切に使うことはもとより、使ったあともできるだけきれいに流していくことが大切です。

●参考WEBサイト
まち美化キッズ「まちのしげん回収調査」
https://www.kankyobika.or.jp/kids/learn_sougou_2.html

47

ワークシート

あなたの家と学校のごみ
年組

番

名前

資源になる！
『ごみ』から考える環境問題学習ガイド
ワークシートの解答例● あなたの家と学校のごみはどのくらいあるのでしょうか、調べてみましょう。
（１か月間）
しゅるい

家種類

学校

紙、ちらし（kg）

kg

雑誌（kg）

ざっしkg

kg

い りょうkg

kg

kg

kg

kg

kg

衣料（kg）

8．あなたの家と学校のごみ

きんぞく

金属（kg）
はっぽう

発泡スチロール（kg）
まい

ワークシート

あなたの家と学校のごみ
年組番

kg

雑誌（kg）

ざっしkg

kg

衣料（kg）い りょうkgkg

金属（kg）

きんぞくkgkg

はっぽうkg

kg

枚

枚

まい

PETボトル（本）

本

かん本

本

本

本

ふくろ

スチール缶（本）本本

アルミ缶（本）

本

本

袋

袋

きるように分別して出すことが必要だと思いました。また、生ごみも本当に多いことが改めて分かりました。できるだけ少なくしたいと気づきました。

◇調べてわかったこと、気がついたこと。

本

スチール缶（本）アルミ缶（本）生ごみ袋（袋）本

kg
kg
た。しかしリサイクルできる資源ごみがたくさんあるので再利用で学校

食品トレー（枚）本

1か月で合計すると本当に大量のごみが出ていることが分かりましkg
kg

kg

発泡スチロール（kg）

枚

PETボトル（本）ふくろ

家種類
紙、ちらし（kg）

枚

生ごみ袋（袋）● あなたの家と学校のごみはどのくらいあるのでしょうか、調べてみましょう。
（１か月間）
しゅるい

食品トレー（枚）
かん

名前kg

袋

袋kg

kg

kg

kgさい し げん

り よう◇それぞれを線で結びましょう。この他に再資源として利用されているものを調べてみましょう。
せいひん

マーク

PETボトル◇調べてわかったこと、気がついたこと。

⃝⃝

リサイクル後の製品⃝だん⃝段ボール紙けんせつようてっきん⃝建設用鉄筋

さい し げん◇それぞれを線で結びましょう。この他に再資源として利用されているものを調べてみましょう。
せいひん

マーク

PETボトル⃝

リサイクル後の製品

⃝⃝

⃝

⃝

スチール缶

⃝⃝

⃝

紙パック

⃝

⃝

⃝

⃝リサイクルアルミ缶⃝Ｔシャツ⃝フリース衣料⃝⃝フリース衣料⃝ノート⃝段ボール紙けんせつようてっきん

⃝

⃝だん

⃝

⃝建設用鉄筋アルミ缶

アルミ缶
り よう⃝トイレットペーパー

⃝ノート

64

スチール缶

⃝⃝

⃝Ｔシャツ
紙パック

⃝

⃝

65

⃝リサイクルアルミ缶⃝⃝トイレットペーパー⃝65●参考WEBサイト
まち美化キッズ「リサイクルのしょ理の流れ」
https://www.kankyobika.or.jp/kids/learn_s4syakai_3.html

9．クリーンアップ大作戦
ワーク
シートだいさくせん

クリーンアップ大作戦
年組番

名前≪クリーンアップ大作戦を進めよう≫まち美化活動を行うにあたってす

あなたの家の近くの道路や空き地、公園、川、海などにいろいろなごみが捨 てられていませんか。
どんなものが捨てられているか調べてみましょう。
● どんなところにどんなものが捨てられているか予想してみましょう。

道路や空き地ではPETボトルやたばこの吸い殻など、川や海などで
じゅん びは浮かぶPETボトルやトレーなど、大型ごみは人目のつきにくい海

ひつよう● どんな準備が必要か書き出してみましょう。

しゅるいや川、森などが多そうだ。

りょう● 落ちていたごみの種類と量をまとめてみましょう。
種類量

PETボトル25本

ひろ気づいたこと拾ったところ

よご

1丁目公園

汚れていた

分別できる袋を持ち、危険なものもあるので軍手、火ばさみなどの準備が必要である。
※基本的には児童には拾わせない。
◇調べたことで⃝ごみの量についてどう感じましたか！
も⃝資源ごみと燃やすごみでは、どちらが多かったでしょうか。
へ⃝ごみの量を減らすためになにをしたらよいでしょうか。などを話し合ってみましょう。

ちゅうしゃ きくぎ

プルタブ、注射器、ガラスのかけら、釘などが落ちていたら、危ないので、拾ろわないようにしましょう。

プルタブについて一口メモ
かん

アルミ缶のプルタブだけを切り取って集めるのはやめましょう！
くちがね

かん きょう もんだい

アルミ缶のタブが口 金とともに切り取れることで環境 問 題になったことかはずら、現在では、タブが外れない方式になっています。タブだけを切り取るこじこ

ふせかいしゅう

ねがとで、思いがけない事故を防ぐために、缶ごとの回収をお願いします。

6648●参考WEBサイト
まち美化キッズ「小学生や中学生のまち美化作戦」
https://www.kankyobika.or.jp/kids/bika_2.html