日本学校教育相談学会
The Japanese Association of School Counseling and Guidance
１◎巻頭言

会報

２◎第26回中央研修会ご案内
３◎認定委員会 / 学会誌作成委員会 / 研修委員会
４◎調査研究委員会 / 広報委員会
５◎先駆者の歩み
６◎愛知県支部活動報告６◎第27回総会・研究大会（大阪大会）のご報告
７◎「クラス会議」のワークショップに参加して巻頭言第 48 号

７◎東日本大震災被災者支援委員会報告８◎会長コーナー / 事務局より / 編集後記

この度、第６代会長に就任しました広島大学大学
院の栗原慎二と申します。私はこの会の発足と同時に入会し、この会の中で教師として、研究者として成長させていただいたと思っています。任は重いと感じていますが、日本の子どもたちのために、この会を通じて全力を尽くすことが、この会に育てていただいた恩に報いることだと思っています。

会長

栗原

慎二

以下、私の考える今後の学会の方向性をお示しします。

に立つ学会として成長を目指します。被災地支援委

１員会の活動も充実させ、この学会だからこそできる研究団体としての成長
研究は本学会の底力となります。そのためには学支援を実践します。現在は2600人ほどの会員です

会誌のさらなる充実を図り、論文執筆を支える仕組が、支部活動を充実させ、3000人の団体を目指し

みを作ります。学校教育相談の理論化を進め、アイます。

デンティティを確立するとともに、研究者を輩出で４きる学会として成長し、本学会の会員が各大学で生関係機関・関係学会との連携
今の学校教育を質的に転換するためには、教育相

徒指導や教育相談を教えることを目指します。

談の発展と普及が不可欠です。その実現のために、

２関連団体や行政との連携を進め、積極的に動く学会

研修団体としての成長
これまでの中央研修や年次大会での研修をさらにを目指します。

充実させるとともに、海外研修にも取り組み、世界水準の教育相談を知り実践する団体へと成長してい７月には文科省から「チーム学校」の中間まとめ

きたいと考えています。また、本学会のメンバーがが出ました。９月に公認心理師法が可決されました。

免許更新の講師を務められるような団体となること

この会報が出る頃には、「多様な教育機会確保法案」

を目指します。

が審議されているかもしれません。学校教育相談が３

岐路にたたされていると言ってよいでしょう。

実践団体としての成長
学校カウンセラーの活用を促進し、学校現場の役

─ 1 ─

会員の皆さんのご協力をお願いいたします。

第26回中央研修会の初日と今後の研修について

ただき、参加する会員が不登校・ひきこもり問題への豊かな対応を考える示唆を得ることを期しています」〔シンポジスト〕〜今年度のプレ講座・シンポジウム、

１「青少年問題のソーシャルワーク・アプローチ

来年度以降の企画〜の視点から」

平成28年１月９日（土）〜 10日（日）、国立オ
リンピック記念青少年総合センターで、第26回中長谷川 俊雄 先生（白梅学園大学）

央研修会を開催いたします。詳細は別紙のご案内の

２「フリースクール運営の立場から」
鎌倉 賢哉 先生（NPO 法人越谷らるご・フリー通りです。

スクールりんごの木）

今年度は研修会初日、１月９日（土）13：00−
14：20に「プレ講座」３コースを設定しています。

３「単位制定時制高校の相談室担当教員（専任カウンセラー）の立場から」プレ講座では、研修の充実の一環として、今後、教育相談や特別支援に関係する新しい理論や技法、教茅野 眞起子 先生（東京都立新宿山吹高校）

育相談に資する周辺領域の様々なツールやアイテム〔指定討論者〕小林 正幸 先生（東京学芸大学）を取り上げ、短時間の研修で内容を紹介していきます。
「プレ講座」の３講座は同時進行で実施いたし【次年度以降のシンポジウム等について】ますので、申し込みは選択制で先着順とさせて頂

学校教育相談の周辺には、大きな課題や変革が目きます。定員は各コース60名を想定していますが、白押しです。喫緊の課題としては、「合理的配慮と最大70名が収容可能です。11月中旬より、ワーク

インクルーシブ教育」「道徳の教科化」、更にこの９

ショップ同様、学会ホームページにて参加申し込み

月に国会で決議された「公認心理師の資格」等の問状況を速報する予定です。お早めにお申し込み下さ題です。今後の教育相談の行方にも関係するテーマ

い。

ですので、研修委員会では、シンポジウムやパネル
ディスカッション、ミニ講演など様々な形で情報提〔１月９日（土）13：00−14：20〕「プレ講座」

供・問題提起をしていきたいと思います。

（概要は講師の先生方のご案内をご参照下さい）（文責：研修委員長①「セカンドステップ」三好 布生加 先生（こどものための委員会指導講師）②「タッピングタッチ」更科 幸一 先生（タッピン
グタッチ

インストラクター）③「マインドマップ」矢嶋 美由希 先生（ブザン公認マインドマップ公認インストラクター）〔１月９日（土）14：35−18：10〕「開会セレモニー」「シンポジウム」【シンポジウムのテーマ】「不登校・ひきこもりを支援する立場からの学校教育現場への提言」〔企画趣旨〕「今回のシンポジウムでは、学校教育を支える多様な立場からの不登校・ひきこもり支援への問題提起をお願いしています。学校の教育現場が不登校・ひきこもりの子どもたちへの対応や支援を考える時に、教員がなかなか気づかない視点や不足している観点を各シンポジストの方々からご指摘い─ 2 ─

渡辺 正雄）

年の６月となります。

認定委員会

さて、「学校教育相談の実践を通して研究・研修

大阪での第27回総会で学校カウンセラー認定規等を行う」という本学会の会則の趣旨を考えますと、則の改訂が承認されました。改訂された部分は「第もっと多くの実践事例の投稿を期待したいところで２条（教職経験）教職経験（指導主事を含む）を５す。

年以上有すること」となっています。学校カウンセ

そこで、学会誌作成委員会としましては、今後、ラー認定条件の教職経験10年を５年とし、多くの定期的に講座を開催して、広く会員の皆様に学校教方が申請しやすくなりました。学校カウンセラーの育相談の論文作成に関する研修の場を提供していき

申請者の増加を期待しています。

たいと考えております。

本年度は、平成27年11月22日（日）に第２回「学まずは、平成28年１月の中央研修会にて、「学校

校カウンセラー・ガイダンスカウンセラー実践研究

教育相談の論文作成の仕方―実践事例を中心に―」会」をアルカディア市ヶ谷（東京）で開催いたしまという講座を担当いたします。

す。昨年度神戸で第１回の研究会を実施し、今回東多くの会員の方が、日頃、様々な形で学校教育相

京で、講師に東京理科大学教授の八並光俊先生を迎談の実践をされていることと思います。ぜひ、そのえ、第２回の開催ということになります。

実践を論文にまとめて学会誌に投稿していただくこ

国家資格としての公認心理師法案が可決され、一とで、広く会員の方にその知見を伝え、役立ててい般社団法人日本スクールカウンセリング推進協議会

ただけるようにと願います。この機会に、論文作成

では、「公認心理師法案に関する要望」を提出するにチャレンジしてみてはいかがでしょうか。
（文責：学会誌作成委員長

運びとなっています。このように、将来を見通して、

長坂 正文）

変動期における学校カウンセラーの役割を考える時期にきていると思います。学校カウンセラーとしての資格を持つ本学会の会員が「ガイダンスカリキュ

研修委員会情報〜大阪大会を終えて〜

ラムによる成長促進型の教育相談を行える専門家」として期待されているのです。

研修委員会は大阪大会を終えて、中央研修会の準備、更に岡山大会の準備に入っています。大阪大会

神戸と東京と隔年で実施される研究会ですので、のワークショップでは酷暑の中、６コースに135名

今回参加しやすい関東・東北地区の学校カウンセの方に参加して頂きました。ご丁寧な案内をして頂

ラー・ガイダンスカウンセラーの皆様の多くの参加

き、手厚くお世話頂いた大阪府支部の方々に厚く御をお待ちしています。

礼申し上げます。研修委員会主催のラウンドテーブ（文責：認定委員長

青木 美穂子）ル「いじめ問題の予防と初期対応を語り合う」では、立命館大学の春日井敏之先生に話題提供をして頂き、レクチャーの折には50名、小中高別のラウン学会誌作成委員会

ドテーブルでは41名の先生方にご討議頂きました。

会員の皆様におかれましては、日頃、学会誌作成

研究・研修と実践の統合は、日本学校教育相談学会

委員会の活動にご理解とご支援を賜り有り難うござの大きなテーマですが、大阪での充実した研修と参います。

加者各位の実践を踏まえた意見交換は、その一端を現在、学会誌『学校教育相談研究』第26号への担えたと実感しております。

投稿論文の審査を行っております。今年度の投稿論
文数は12本（研究論文８本、実践事例４本）です。
昨年度は16本ありましたので、若干少なくなりました。
今後、各論文の査読にかかり、12月の学会誌作成委員会にて掲載にかかわる判定をする予定です。
その後、修正・校正を済ませ、発刊は例年通り、来─ 3 ─（文責：研修委員長

渡辺 正雄）

調査研究委員会

広報委員会からのお知らせ

調査研究委員会では、「学校教育相談に関する今

広報委員会の半数の委員が退任し、新たなメン日的課題や研究推進上の諸課題等についての調査研

バーが加わります。加勇田委員長を含めて退任され究・情報提供等を実施する」という趣旨のもと、東る委員の皆様の長年にわたるこれまでの活動につい日本大震災（宮城県石巻市）に関する支援の在り方て、この紙面をお借りして感謝いたします。ありがについて調査研究を進めることになりました。東日

とうございました。新たな委員が加わった広報委員

本大震災から４年がたちました。年月は過ぎても依会は、これまでの活動を踏襲しつつ、会員の皆様の然として問題は解決していない現状です。学校教育

ニーズに合わせた活動を展開していきたいと考えて相談学会の活動として何ができるのかを調査していいます。

きたいと思っています。期間としては今年度より3

広報委員会の主な活動は、会報の作成です。年度

年間をかけて活動を進めていきます。主な計画は以に３回（11月・３月・６月）発行しています。会

下の通りです。

報を作成するために、企画・原稿依頼・取材・原稿回収・編集・校正・印刷発注をします。今後は、これらの活動に加えて、学会のＨＰ（ホームページ）

・１年次（2015年）：震災後の東北（石巻市）に会報の記事等を紹介する、本部事務局と連携しての実態を把握しながら、調査研究に関わる計

その時々で会員の皆様に提供できる情報を掲載する

画を立てる。

予定です。

・２年次（2016年）：計画に基づいた調査を始

会報やＨＰは、会員の皆様にとって、本学会や学める。調査データに基づいた現状のまとめを会支部の活動や研究会・研修会をはじめ学校教育相

書く（指導していただく先生とのやりとりを談に関する様々な情報源であり、様々な取り組みや通しながらまとめる）。

考えの発信源でもあります。私自身は、刺激を受け・３年次（2017年）：２年次の活動を継続し、元気の出る源でもあり、会員であることの証でもあまとめあげる。
学会などでまとめを発表する。

ると考えています。そのため、広報委員会は、今までも、これからもたいへん貴重な活動だと考えています。どうか今後もご愛顧のほどよろしくお願いい

調査研究したことを論文にまとめていく予定でたします。

す。論文をまとめるのにあたり、指導していただくのは、相馬誠一先生、新井肇先生、藤原忠雄先生にお願いしていく予定です。また、調査にあたり、宮城県支部の中里和裕先生ははじめ、石巻市教育委員会の方々にも協力をいただくことになっています。
論文をまとめていただく方は、これから選ぶことになっていますが、若手のやる気のある方にお願いしていこうと思っています。なお、本学会には、「東
日本大震災被災地（者）支援委員会」も設置されているので、そことの密な連携もしながら進めていこうと思っています。
（文責：調査研究委員長

木村 正男）

─ 4 ─（文責：広報委員長

梅川 康治）

献身した。1979年に東京都を定年退職後、1994年

先駆者の歩み70歳まで武蔵野短期大学や早稲田大学大学院で教鞭をとった。戦後日本の教育を教育相談の立場から支え、全国的な牽引役を果たしたが、2006年８月
17日、脳梗塞で亡くなった。享年82歳。穏やかな魅力的な人柄で、旅・ドライブ・酒・カメラ・歌など豊かな趣味を持つ人であった。

業績
小泉が行ったことは次の３つの領域である。
①相談の実践：都研で自らも教育相談を継続した。
教育相談の必要性を世に広め、都内はもちろん全国の教育相談機関の充実にも貢献した。

初代会長

小泉

②研究：学校教育相談は教育の本質であるという信英二念のもとで研究を行い、「指導の三角形」（1984年）（1924−2006）などの理論を示した。特に、登校拒否研究では、不諸外国の教育相談は、心理の専門家または訓練を

登校をタイプに分けて対応を示し、教師による援助受けた特別な教員の仕事となっています。日本のよの可能性を広げた。また日本学校教育相談学会を創うな「いつでも、どこでも、だれでも」をキャッチ設し、初代会長を務めた。

フレーズに教員によって行われる学校教育相談は世③研修：学校教育相談の充実と普及のためのテキス

界でも珍しく、これは教員研修によって支えられてトやカリキュラムを作り、研修を実践した。また、きました。小泉英二氏は、
学校教育相談の道を拓き、多くの著書や雑誌『月刊学校教育相談』等を通して

学校教育相談学会初代会長を務めました。日本学校

理論や方法やすぐれた実践を紹介した。小泉英二

教育相談学会創立25年目にあたり、小泉英二先生

は、日本学校教育相談学会が珠玉のような実践や研の歩みを紹介します。
（以下、敬意を表しつつ、敬究を生みだし、教育の充実に貢献する場になること称を略させていただきます）。

を願っていた。その遺志を継いで、本学会は現在も学校教育相談の実践・研究・研修を推進する大切な役割を果たしている。

略歴
小 泉 英 二 は、 栃 木 県 足 利 市 に 生 ま れ 育 っ た。
1944年、在学中の旧制水戸高校が全校休学となり、陸軍に入って爆弾の破片により負傷し、治療中に終戦を迎えている。戦後は東京大学文学部教育心理学専攻に進学した。卒業後２年間、ＮＨＫで子どものための番組制作に携わったが、1952年から東京都
立高校教諭として社会科と英語を教えた。２年後の1954年、東京都は教育研究所（都研）を創設し、29歳の小泉は教育調査員として立ち上げから都研にかかわった。1957年には、都研三鷹分室が開設され、小泉は教育相談担当指導主事として、教育相

指導の三角形『研修資料 No.6 教育の本質と教育相談』東京
都立市立学校教育振興会、1984 年、８ページより談や心理検査を開始した。その後都研相談部長を務め、教育相談の実践・研究・研修の充実と普及に─ 5 ─（文責：和井田 節子）

５

愛知県支部活動報告

地区活動⑴

名古屋地区研修会（６回開催）

愛知県支部では、年間に４回の全体研修の場を設⑵

尾張・知多地区研修会（４回開催）

けています。またこれ以外に、県内の３地区が、そ⑶

三河地区研修会（５回開催）

れぞれ数回ずつの研修を独自に実施しています。こ地区研修会では、地区役員の創意工夫により、

こではその他の活動も含め、主に H26年度の活動

事例検討の他、グループワーク研修などを企画・を報告いたします。
１

運営しています。

総会・研究発表・記念講演

６

日時

平成26年５月18日（日）場所

ウインクあいち広報活動
愛知県支部の会報として「愛知支部ニューズレター」を年に１回発行しています。ニューズ

研究発表

レターは現在17号まで発行しました。

Ⅰ「課題解決に向けて行動することができる生徒の育成７−チャレンジプログラ

愛知県支部では、設立20周年を期に、支部ムの活動を通して−」（発表者の研究活動を活性化するため、研究紀要「愛知名古屋市立天白中学校

戸学校教育相談研究」を創刊しました。平成26田 和宏）

年度には第二号を発行しています。今後は、数Ⅱ「高校生における教師への援助要請行動

年に１回程度のペースで発行する予定です。

−信頼感の観点から−」
（発表者

研究紀要

（文責：愛知県支部事務局長

愛知県立尾西高等学校

神

谷 祐美）

第27回総会・研究大会（大阪大会）のご報告

記念講演
演題 「思春期の子どもの理解−引きこ

第27回総会・研究大会

２

筑波大学教授本学会の今年度の総会・研究大会は、平成27年

斎藤 環 先生

７月31日から８月２日の３日間にわたって、大阪

第１回事例研究会
日時

平成26年９月６日（土）市内のホテルアウィーナ大阪にて開かれました。大場所

名古屋都市センター

阪での開催は平成12年（兵庫県支部と大阪府支部

助言

臨床心理士

の共催）から15年ぶりでした。またその最初の大森田 英嗣 先生

阪大会からは、大会に先立って新たに夏季ワーク

事例研究

３

Ⅰ「情緒不安定な児童の支援について」

ショップも開かれるようになり、爾来毎年開かれてⅡ「家族の支えで立ち直りつつある生徒におり、今大会では第16回夏季ワークショップも開ついて」（発表者省略）

催されました。したがって、本大会及び夏季ワーク

教師のためのカウンセリング講座

ショップのいずれもが、前回の大阪大会から数えて※この研修会は「東海ブロック研修」を兼ね15年目という節目を迎えての記念すべき開催になて実施しました。

りました。

日時

平成26年11月９日（日）場所

名古屋都市センター

まず最初に、今大会やワークショップが無事終了
できたことは、嶋﨑政男学会長はじめ役員会の皆様、講演 「ピア・サポート研修」

さらに全国の学会員の皆様のお蔭であると厚くお礼

講師

申し上げます。

日本ピア・サポート学会副会長

猛暑が続く大阪ではありましたが、総会・大会の山田 日吉 先生
４

実行委員長代行
大日方 重利もり・不登校を中心に−」講師

松原 正明）

参加者は294名にのぼり、またワークショップ参加

第２回事例研究会
日時

平成27年１月25日（日）者は134名でした。この人数は、ここ数年間におい場所

名古屋都市センターて決して多い方ではなかったものの、これだけ多数

助言

南山大学教授のご参加をいただけたことを大変感謝しています。

楠本 和彦 先生

また内容的にも、本大会にて役員の改選があり、

事例研究
Ⅰ「不登校の児童の支援について」

学会長はじめ数名の役員の入れ替わりがあり、栗原Ⅱ「家族問題で悩む高校生の支援について」

慎二新学会長及び新役員のもとで本学会は新しい船（発表者省略）

出を迎えることになりました。このことは、大阪
─ 6 ─

にて15年ぶりの２回目に大会が開かれたことと相をスタートしています。もっとクラス会議を進化さ俟って大変意義深いものと思います。すなわち、今せられるように、学んでいきたいと思います。

後の本学会の発展及び全会員の皆様における学校教育相談活動の益々の充実・深化のために繋がっていくことを大いに期待しています。第１日目の夏季

夏期ワークショップ

レポート

ワークショップは、学会研修委員会（委員長渡辺正雄氏）の主催によるものですが、６つのコースが設

千葉県支部「メタ認知から学習支援を考える」

定され、それぞれ地元の近畿地区において研究・実践の実績のある講師が依頼されました。各コースと根本 栄治

三宮 真智子（大阪大学人間科学研究科

教育コ

ミュニケーション学研究室）

も学校の教師が現場ですぐに使えるような児童・生

先生の専門は、思考・コミュニケーションに関す

徒理解の技術、人間関係づくり、援助チーム作りなる授業で、「思考支援の認知心理学」（大学、大学院）、

どの内容であり、参加者は熱心に受講し、得るとこ「コミュニケーションの認知心理学」（同）、「コミュろ多い研修になったと思います。

ニケーションの設計」（高校）などの授業を受け持っ嶋﨑政男学会長の記念講演、第８回小泉英二記念ている。

賞受賞者の北河剛治氏及び第６回学会賞受賞者の栗メタ認知（metacognition）とは、認知を客観的

原慎二氏のそれぞれの受賞記念講演のいずれもが、にとらえることであり、自己中心性からの脱却であ

長年にわたる実践や研究にもとづいた格調高い内容

る。認知とは見る、読む、聞く、書く、話す、記憶であり、今後の学校教育相談の実践のために貴重なする、思い出す、理解する、考えるなど、頭を働か知見を与えていただきました。さらに大会中の２日せること。

間にわたった事例・研究発表は19件、ポスター発

４〜７歳は、自分の視点だけでしか認知できない

表は４件、自主シンポジウムは５件、ラウンドテー

が、７歳以上になると他者の視点がとれる。これが、ブルが１件でした。これらの件数は例年並みでした

メタ認知の芽生えとなる。

が、いずれの会場も盛況で、質疑応答も活発になさ

学習に役立つメタ認知的知識○やさしい課題のれました。発表内容やプレゼンテーションなどが、場合は寝ぼけているよりも、緊張するほどパフォー

年々充実してきていることが窺えました。

マンスは上昇するが、難しい課題の場合、覚醒水準
が適当な場合が最も高い。○水中で記憶したことは、水中で思い出し易い。○自分と関連付けるとよく覚「クラス会議」のワークショップに参加して大阪府支部える。○自分で生成した情報はよく覚える。○単純

佐伯 桂

接触効果で、接触が多いほど、容易なことほど快感

クラス会議に関する本を何度も手に取りましたを覚える。○成功したのは自分の能力や努力の結果

が、実際の子どもたちの様子が見えず、なかなか取だと考えると、自己効力感が増す。○失敗の原因をり組めませんでした。今回は初めにクラス会議の説

変更可能な要素ととらえると、頑張れる。○他者に明があり、ついで実際の体験に入りました。年齢も教えることにより、学習効果が上がる。

性別も違う参加者がグループで話をするうちに打ち解け、最後には参加者全員でサークルになり、悩み解決の体験もしました。できるだけたくさんの意見

東日本大震災被災者支援委員会報告を出すブレーンストーミングの方法で、答えを提案

今年度の活動として報告したいことは二つありまする方もプレッシャーが少なかったと思います。相す。一つは、８月に行われた大阪大会において、自談者は、解決できるかどうかということよりも、自主シンポジウム「大規模災害から子どもたちを守り分のためにみんなが考えてくれているということで支えるために―阪神淡路大震災・東日本大震災の教

温かい気持ちになれると思いました。ピア・サポー

訓に学ぶ―」を実施しました。話題提供者として、

トや協同学習を学んでいますが、友だちの話をしっ橋本秀美先生「被災地の心のケアに携わって」藤坂

かり聴くことや発言のためのルールがあることなど

雄一先生「『つながり』の中で考えたこと」猪俣雄の基本的スキルは同じだと思いました。２学期の朝介先生「東日本大震災後、唯一私にできたこと」との会から始めてみましたが、小学校１年生の担任ないうテーマで、それぞれの体験をお話しいただきまので、健康観察をしたり、よいとこ探し等を発表しした。学校と地域が一体となって取り組むこと、日たりしています。アンパンマンのぬいぐるみを持っ頃の防災教育の大切さ、児童生徒の心的外傷に寄りて、笑顔で発言する子ども達を見て、癒されて１日添うなど、３人の方の体験談が深く心に残りました。

─ 7 ─

二つ目は、８月７日８日に行われた被災地訪問で総会で承認されました。

す。７日の石巻地区では本学会員の山下克郎先生、・名誉会長

中里和裕先生、麻喜総一郎先生、千葉久美子先生に嶋﨑お話を伺うことができました。詳細は別の機会に譲・名誉会員りますが、頑張って来られた先生方が疲れている、梶谷

健二（前大阪府支部理事長）

そうした先生の話を聞く場が必要であることをご指徳田

健一（前石川県支部理事長）

導いただきました。また、８日には、釜石、鵜住居

瀬下地区を訪問し、川崎一弘先生からは、日頃の防災教糟谷

恭子（前事務局次長）

育ではスキルではなく、自分の命を守るという考え

懸川

武史（前調査研究委員会委員長）

方を教えることの大切さをお話しいただきました。

加勇田修士（前広報委員会委員長）
佐藤

もに、
今後の活動に生かしてまいりたいと思います。
砥抦 敬三）

肇（前群馬県支部理事長）

・功労賞

今回ご協力いただいた先生方に感謝申し上げるとと（文責：支援委員会委員長

政男（今期で勇退）

敏（前事務局幹事）

また、各賞は以下の通りです。
・第９回小泉英二記念賞
岩瀧

会長コーナー

大樹（群馬県支部）

・第７回学会賞
藤原

私たちの学会が考える教育相談とは、問題状況に忠雄（岡山県支部）（文責：事務局長

ある一部の児童生徒のみではなく、「すべての児童砥抦 敬三）

生徒」を対象にしたものであり、問題が生じたのちに対処的に取り組む「問題解決的」活動だけではな
く、事前の「予防的」な活動や「開発的」な活動を第48号編集後記含みます。このような教育相談を「個人」と「集団」

広報委員会は、本学会の研究会・研修会をはじめと「組織」の観点から追求するのが本学会です。
「包

学校教育相談に関するあらゆる情報を提供し、様々括的教育相談を全学校的に実践」するための研究をな取り組みや考えを発信しながら本学会の発展を推するということです。

進していく要です。

この理念は海外の取組と比べても遜色のないもの

これまでの広報活動へのご支援ご協力に対して心だと思います。ただ、海外に行くと、こうした理念

から厚くお礼申し上げますと共に、新会長・新委員が州の施策として全学校に下ろされていたり、その長のもとで、日本学校教育相談学会の更なる躍進を

学校のどの先生に聞いても当たり前のようにその理お祈りいたします。
（文責：加勇田 修士）

念が共通理解されていたり、さらには、その実現のために学会と行政機関が緊密な連携をしていたりします。
「教育相談ベースの学校教育が当たり前に展開されている」状況が、そこにはあります。
巻頭言で触れましたが、チーム学校、公認心理師

日本学校教育相談学会会報の動きは本学会のあり方に大きな影響を与える可能性をはらんでいます。捉え方によっては、学校教育第48号

相談の転機となる時期を迎えているということで平成27年11月20日発行

す。そういう状況にあって、諸外国のように、
「教

発

行

育相談ベースの学校教育が当たり前に展開されている日本」にするために、この学会は、今、どう動いたらいいのか。私たち自身は、どんな力を付け、ど

会
編

集

長

事務局

栗原

慎二

日本学校教育相談学会広報委員会
委員長

んな方向に成長していく必要があるのか。最近は、そんなことを考えています。

日本学校教育相談学会

梅川康治〒179-0073
東京都練馬区田柄3-11-28
日本学校教育相談学会事務局

事務局より

電話 /FAX平成27年７月31日に行われた支部代表者会に、次の方々が名誉会員及び功労者に推薦され、翌日の─ 8 ─

03-3926-7386

http://www.jascg.info/