令和６年度

金ケ崎町の教育

金ケ崎町教育委員会

金ケ崎町の教育
金ケ崎町では、「生涯教育の町」を宣言して以来、「人間らしい生活のあり方」を文化ととらえ、その実現を生涯教育に求めて、行政と家庭・学校・地域社会の教育機能が一体となって生涯教育諸事業を推進してきました。
第十一次金ケ崎町総合計画においては、政策分野「教育文化」での基本目標「未来へつながる豊かな心を育てるまち」を掲げています。また、この基本目標を実現するために、令和３年度から令和７年度までの５年間を計画期間とする教育振興基本計画を策定しました。
教育振興基本計画では、「まちづくりは人づくり」「人と地域が支えあうまち金ケ崎」の基
本理念のもと、施策の基本的方向として次の４つの視点を設定し、その視点ごとに目標と施策を掲げています。
視点１「学校・家庭・地域 連携による教育の推進」

視点２「未来を担う次世代を育む学校教育の推進」

視点３「生涯を通じて学び、学びを活かす人づくりの推進」

視点４「歴史を伝え活かす人づくりの推進」

教育行政の基本方針（視点１）

学校・家庭・地域 連携による教育の推進

学校教育と社会教育、学校と家庭・地域、子どもと地域住民が協働で取り組み、教育の立場から「地域とともにある学校づくり」と「学校を核とした地域づくり」を推進します。

（視点２）

未来を担う次世代を育む学校教育の推進

未来を担う子どもたちが社会情勢の変革や新しい生活様式に順応しながら「生きる力」
を育むよう、幼稚園や学校における教育の内容や環境の充実を、家庭や地域とともに図り
ます。

（視点３）

生涯を通じて学び、学びを活かす人づくりの推進

町民の学習ニーズに応じ「いつでも、どこでも、だれでも」自由に学ぶことができる生涯学習環境の整備や、気軽にスポーツや文化芸術、読書に親しめる機会の創出を推進しま
す。

（視点４）

歴史を伝え活かす人づくりの推進

町内に存在する文化遺産の重要性の周知を行い町民の理解を深めるとともに、文化財の継承と活用を図ります。

1

教育行政体系
視点

学校・家庭・地域連携による教 育の推進

未来を担う次 世代を育む学校教 育の
推進

目

標

区

分（施策の方向）

地域学校協働活動

１

学校と地域の連携

地域による家庭支援１

家庭教育の支援ふるさと教育（郷土文化の継承）の推進

１

地域社会の学習２

地域活動への参加

幼稚園教育の充実

１

教育内容の充実

１

学校経営の充実

２

教育内容の充実１

英語活動の充実２

英語教育の充実

１

支援体制の充実２

学習環境の整備

１

生涯教育推進体制の充実

２

生涯学習環境の充実

３

各世代の学習ニーズに応じた生涯教育の推進

１

未来を生き抜く力を育てる社会教育の推進

２

地域社会の担い手の育成

３

芸術文化環境の充実

４

社会情勢に応じた学習機会の提供（男女共同参画、地域づくり、国際交流）

１

読書活動の推進２

エミリィ・ディキンスン資料の活用推進

１

生涯スポーツの推進

２

競技スポーツの振興

３

スポーツ環境の充実

１

文化財保護法の順守・啓発活動

２

国指定史跡の保存・管理・活用

３

国選定重要伝統的建造物群保存地区の保存・整備

４

金ケ崎要害歴史館の活用推進

５

先人顕彰の推進

義務教育の充実

英語教育の推進

特別支援教育の推進

生涯を通じて学び、学びを活かす 人づ 生涯教育環境の充実
くりの推進

社会教育の推進

読書活動の推進と資料の活用

スポーツの振興

歴史を伝え活 かす
人づくりの推進
文化財の保存と活用

2

教育委員会事務局管理運営計画
金ケ崎町教育振興計画及び第十一次金ケ崎町総合計画に基づき、教育委員会事務局の管理運営計画を次のとおり定める。

視点１：学校・家庭・地域連携による教育の推進≪目指す姿≫
学校教育と社会教育、学校と家庭・地域、子どもと地域住民が協働で取り組み、教育の立場から「地域とともにある学校づくり」と「学校を核とした地域づくり」を推
進します。
目標指標

現状値

コミュニティ・スクールによる活動（会議含む）
家庭教育支援に係る会議の回数
記念館等（千田正記念館、軍馬の郷六原資料館、金ケ崎要害歴史館）での見学学
習（小中学校）
小中学生対象の地域での体験学習の開催

１

１学校

年２回

目標値（R７）
１学校

年３回

―

年２回

年２回

年６回
（各学校１回）

各学区

１回

各学区

２回

地域学校協働活動
国が推進する「地域学校協働」や岩手県「地域学校協働活動・教育振興運動」推進
５か年プランに基づき、学校と地域がパートナーとなって子どもの成長を支える体制としてコミュニティ・スクールを推進し、子どもたちがいつでどこでもだれとでも学習できる環境の整備を目指します。

≪現状と課題≫地域の学習資源や人材を活用して「ふるさと金ケ崎」の学習活動が展開できる
よう、コミュニティ・スクール（学校運営協議会）を設置し、学校と地域、行政が一体となった支援体制の充実を図りました。
地域の学習資源や人材発掘に苦慮することがあり、コミュニティ・スクールを通じた地域との連携が求められます。

- 3 -教育委員会事務局管理運営計画≪令和６年度重点目標≫
学校と地域がパートナーとなって子どもの成長を支える体制としてコミュニティ・スクールを推進し、いつでもどこでもだれとでも学習できる環境の整備を目指します。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

コミュニティ・スク

学校・家庭・地域が目標をール事業共有し、連携・協働によっ

対象

関係者

学校毎

て学校経営を行う。

２

地域による家庭支援
子育ての悩みや不安を抱えて孤立する家庭について、文部科学省の家庭教育支援推進事業に取り組み、家庭を取り巻く地域、学校、行政が連携しながら、悩みや不安の解消への体制整備を目指します。
≪現状と課題≫教育委員会事務局に子育てに関する相談窓口として、家庭教育支援チームリー
ダーを配置し、年度当初や就学時健診会場などで周知しました。
必要な人が必要なときに気軽に相談できるよう、本事業を継続周知する必要があります。
≪令和６年度重点目標≫
家庭を取り巻く地域、学校、行政が連携しながら、保護者の不安や悩みに寄り添い、地域全体で子どもを育む体制整備を目指します。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

家庭教育支援チーム

保護者の子育てに対する不安

保護者

事業

や悩みの解消に向け、地域や関係者

学校、行政が連携して支援できるよう、家庭教育支援チー
ムリーダーがコーディネータ
ーとして取り組む。

３

ふるさと教育（郷土文化の継承）の推進
子どもたちが地域住民とともに郷土の自然や歴史文化、地域の社会や産業と触れ合い、体験・体感する機会を充実させることによって、ふるさとの良さを発見し、ふ- 4 -教育委員会事務局管理運営計画
るさと金ケ崎への誇りや親しみを醸成し、故郷に生きる意欲の向上を目指します。
≪現状と課題≫社会科における地域学習に役立てるため、社会科副読本の改訂に取組み、町内の歴史文化や自然等の資源、金ケ崎町の行政のしくみを整理して、児童が様々な角度から学習する機会を作りました。
≪令和６年度重点目標≫
子どもたちが地域住民とともに郷土の自然や歴史文化、地域の社会や産業と触れ合い、体験・体感する機会を充実させます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

関係者

社会科副読本編集

地域学習において指導する事項

小学校３・

事業

の金ケ崎町内版を作成し、活用

４年生

する。

視点２：未来を担う次世代を育む学校教育の推進≪目指す姿≫
未来を担う子どもたちが社会情勢の変革や新しい生活様式に順応しながら「生きる力」を育むよう、幼稚園や学校における教育の内容や環境の充実を、家庭や地域とともに図ります。

目標指標

現状値

目標値（R７）

幼保連携事業（合同研修等）の実施

１回

２回

学習定着度状況調査県平均点数差

中２数以外は県
平均点以上

県平均点以上中学校卒業時英検３級相当者割合県平均
比較

県平均以上

県平均以上

特別支援学級のうち特別支援教育に係る校内研修を実施した割合

83％

100％

- 5 -

教育委員会事務局管理運営計画
１

幼稚園教育の充実
就学前の幼児教育は、集団における遊びや活動を通して多様な経験を積み重ねることができる環境づくりを推進し、未来を担う子どもたちの生きる力を育み、健やかな成長を支援することを目指します。
幼児期の特性を踏まえ、家庭や地域とのつながりを大切にしながら、幼稚園の教員と幼児の信頼関係を十分築いた上、よりよい教育環境を創造するように取り組みます。
≪現状と課題≫昨今の幼児を取り巻く状況を踏まえたうえでの保護者のニーズに応えられるように、日常的な保護者との情報交換と保育や家庭教育のあり方についての情報提供、園内活動への地域の方々の参加や、園児の地域行事への参加、保育園や小学校との研究会や交流により、家庭・地域・保育園・小学校との連携に努めてきました。
≪令和６年度重点目標≫
幼稚園教育要領に示されている３つの資質・能力が育まれた具体的な姿である「幼児期の終わりまでに育ってほしい１０の姿」を留意しながら、遊びを通して総合的な指導を行い、生きる力を育む教育の実践に努めます。
保護者や地域住民の理解と協力のもと、町の環境や産業、芸術文化を活かした体
験や学習を実践し、園児の実態に応じた特色ある教育内容の構築に努めます。
架け橋期（５歳児・小学校１年生の２年間）において育まれる資質能力や架け橋
カリキュラムについて、幼保小合同による架け橋プログラム研修会を実施し、就学前教育と低学年の指導力向上を図り、学びの連続性を意識した切れ目ない指導に努めます。
また新入学児が小学校就学後にスムーズに学校生活に適応していけるよう、就学前の教育・保育施設から小学校への引継ぎ体制の改善に努めます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

幼保連携事業（合同研

幼稚園・保育園合同研修会を幼稚園、保育修会）

開催し、共通の課題について園、認定こどの研修し、教育の資質向上をも園図る。
架け橋プログラム事業

・架け橋プログラム研修会

幼稚園、保育・幼児教育アドバイザーの配園、認定こど置

も園、小学校- 6 -関係者

教育委員会事務局管理運営計画
２

義務教育の充実
学校における義務教育では、子どもたちの「確かな学力・豊かな心・健やかな体」のバランスがとれた「生きる力」の育成を目指します。
また、子どもたちが社会情勢の変革や新しい生活様式に順応できるよう、学校教育環境の整備を推進します。
≪現状と課題≫家庭や地域と協働する開かれた特色ある学校づくりを目指すため、学校運営協議会の設置や、目標達成型学校経営の取組を推進してきました。
また、児童生徒一人ひとりに「確かな学力」を保障するため、全国学力・学習状
況調査をはじめとする諸調査を計画的に実施し、その結果を学力向上対策委員会や校長会議等で分析・検討を行い、きめ細かな学習指導の推進や各学校の実態に応じた指導体制を工夫して学力向上に努めてきました。
全ての児童生徒が安心して学校生活を送り、様々な活動に取り組むことができる
よう、「学校いじめ防止基本方針」に基づく取り組みを行ってきました。
また、不登校などの悩みを抱える児童生徒を支援するため、適応支援相談員の配置や、県のスクールカウンセラー事業、スクールソーシャルワーカー派遣事業等の活用、教育相談や家庭訪問体制充実、関係機関との連携強化に努めてきました。
学校ＩＣＴ教育の推進に向け、ＧＩＧＡスクール構想により一人一台タブレット
端末の整備や学校のＷｉｆｉ環境の充実など、ＩＣＴ環境や教材の充実を図ってきました。
基本的な生活習慣・運動習慣の啓発、望ましい食習慣を身につけるため、県で推進する「６０＋（ロクマルプラス）プロジェクト」等を家庭と連携して取り組んできました。
人口減少や社会情勢の目まぐるしい変化の中で、適正な児童生徒数のもとでの義
務教育の実践に向けて、保護者のニーズや地域の環境、学校施設長寿命化計画などを考慮しながら、幼稚園と同じく学校の再編を計画する必要があります。
≪令和６年度重点目標≫
各校の学力向上対策については、各校の学力向上推進委員会を中心として、各校における諸調査の結果分析を軸とした組織的かつ計画的な学力向上対策についての取組を推進し、教員個々の授業改善を通して、児童生徒の学力向上に努めます。
児童生徒が不登校になってからの事後的な取り組みだけでなく、児童生徒が不登校にならない魅力ある学校づくりをめざすとともに、各校の「いじめ防止対策基本方針」に基づいたいじめの未然防止に向けた指導と、いじめの早期発見と適切な対応に努めます。また「心とからだの健康観察」を活用する等、不登校などの悩みや不安を抱える児童生徒に必要な支援を行うとともに、今年度も継続して、適応支援
相談員の配置や、県のスクールカウンセラー・スクールソーシャルワーカー派遣事
業等の活用、教育相談や家庭訪問体制充実、関係機関との連携し、支援体制の充実- 7 -教育委員会事務局管理運営計画に努めます。
一人１台タブレット端末を活用した学校ＩＣＴ活用教育をさらに充実させるため、電子黒板の導入など継続してＩＣＴ環境の整備を行うとともに、ＩＣＴ活用教
育研修会を実施します。また、タブレットを活用した効果的な授業や家庭学習の充実を図ります。
健やかな体を育むための運動習慣・食習慣・生活習慣形成の一体的な取組を推進するため、今年度も「６０＋（ロクマルプラス）プロジェクト」に積極的に取り組
むとともに、栄養教諭を中心とした食育授業、「町内産食材の日給食」等、家庭や地域と連携した食育の推進を継続します。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

コミュニティ・スクー

年２～３回学校運営協議会を

町内小中学

ル事業

開催

校

小中学校連携事業（授・金ケ崎小学校学校公開

町内小中学

業訪問・研究指定等）

・永岡小学校学校公開

校・西小学校授業訪問
学力向上対策事業

・年２回学力向上対策委員会

町内小中学・「確かな学力育成プラン」

校を軸とした各校の学力向上対策の取り組み
いじめ・不登校問題対策事業

・「いじめ防止対策基本方
針」に基づく各校取組

町内小中学
校

・「いじめ問題対策連絡協議会」の実施
・教育支援センターの設置
・適応支援相談員配置事業
・「心とからだの健康観察」
・ＳＣ・ＳＳＷ県派遣事業
プログラミング・学校

・ＩＣＴ活用教育研修会

町内小中学

ＩＣＴ教育の推進

・ＧＩＧＡスクール運営支援

校センター事業
食育の推進

・町内産食材の日給食

町内小中学・栄養教諭による食育授業

校
学校給食セ
ンター

- 8 -

関係者

教育委員会事務局管理運営計画
３

英語教育の推進「英語教育の町金ケ崎」の推進に向けて、グローバルな視野と感覚を有するコミュ

ニケーション能力の育成を目指す教育を充実させます。
≪現状と課題≫グローバル化や情報化が進展し、児童生徒がこれからの国際社会を担ううえでの基盤づくりができるよう、各校の英語教育推進委員と英語指導員・ＥＬＴを中心として、指導体制の充実と教育内容の改善に努め、英語活動・英語教育を推進し、幼保小中と連続して言語活動を通した指導が行われてきました。
諸調査からも英語学習への意欲も高く、中学校卒業時には、英検３級程度の実力を身に着けている子どもが増加しています。
より多くの子どもたちに確実な英語力を身につけさせるために、幼保小中が交流
授業を継続して実施し、さらに授業改善を推進することが必要です。
≪令和６年度重点目標≫
幼稚園・保育園では、ＥＬＴの派遣を行い、英語の歌や絵本の読み聞かせ等を通じて、遊びや生活の中で英語との触れ合いを楽しむ子どもの育成に努めます。
小学校では、学級担任と英語指導員・ＥＬＴが連携し、言語活動を通して、それぞれの強みを生かした授業を行うことで、英語でコミュニケーションを楽しむ子どもの育成に努めます。
中学校では、小学校での外国語学習状況を確実に把握し、英語指導員・ＥＬＴと連携し、言語活動を通して、４技能をバランスよく身につけ、積極的にコミュニケーションを図る子どもの育成に努めます。
小学６年生同士の交流授業、小学６年生と中学１年生の小中間の交流授業を行
い、中学校での英語学習への意欲を高めます。
推進委員を中心とした授業研究会を実施し、指導改善に努めます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

「英語教育の町金ケ ・年２回推進委員会

各校推進委員崎」推進委員会

小・中学校教員（管内「小中つなぐ外国語教育推進研修」含む）
・交流授業や授業研究会
・英語活動マニュアルの作成

幼稚園、保育園、小 ・町内幼稚園・保育園・小中幼稚園、保育中学校への英語指導 学校へ英語指導員・ＥＬＴを園、認定こども員・ＥＬＴ派遣

園、小学校、中派遣

学校
町教育委員会主催英 ・English DOJO
- 9 -

中学３年生

関係者

教育委員会事務局管理運営計画
語事業

・グローバルキャラバン

中学校英語教育事業 ・英語講師１名継続配置
・英語検定料の補助

４

小学３～６年生
金ケ崎中学校
中学生

特別支援教育の充実
全ての子どもが個性の発揮や可能性の拡大に繋がる環境の整備を目指します。そのために必要な教職員の専門性のスキルアップに取り組みます。
≪現状と課題≫障がいのある子ども、特別な支援を必要とする子ども等への適切なきめ細かい支援を行うため、幼稚園及び小中学校の必要に応じて保育補助員、特別支援員等を配置して、支援体制の充実に努めました。
また、幼稚園・保育園と小学校、小学校と中学校がお互い訪問し合い、情報共有
しスムーズな引継ぎに努めました。
特別な支援を必要とする児童生徒が増加・多様化する現状にあり、様々な支援の取り組みがなされていることから、教職員等のスキルアップや支援員配置の継続が必要です。
≪令和６年度重点目標≫
全ての子どもが個性の発揮や可能性の拡大に繋がる特別支援教育の充実を目指し、教職員に求められる専門性のスキルアップに取り組みます。
また、幼稚園、保育園から小学校、小学校から中学校への引継ぎ体制の改善に努めます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名
就学支援委員会

内容

対象

関係者

・年３回特別支援教育に係る就 各校就学支学支援委員会

援委員

園・学校への巡回訪 ・児童生徒相談員による定期訪 幼稚園、保
問

問

育園、認定

・専門家による小学校就学のた こども園、めの巡回訪問小学校、中学校

幼保小中引継ぎ事

就学前の教育・保育施設から小 幼稚園、保 支援を要する業

学校へ、小学校から中学校への 育園、認定 園児とその保引継ぎ体制の改善を図る。

こども園、 護者
小学校、中学校

特別支援教育コー

・特別支援教育中核コーディネ 各校特別支- 10 -

教育委員会事務局管理運営計画
事業名
ディネーター事業内容
ーターを配置対象
援教育コー

・特別支援教育コーディネータ ディネータ
ーを配置

ー・特別支援教育コーディネータ
ー研修会
特別支援員配置事

・各校への特別支援員の配置

各校特別支

業

・特別支援員研修会

援員- 11 -

関係者

主要事業・会議等一覧
＜

会

議

＞

○町校長・園長会議（校長、園長）
４月１０日（水）：町の教育行政方針、教育関係事業等の説明○町小・中教務主任会議（小・中学校教務主任）
２月１８日（火）午後：

次年度の小中学校の教育課程編成に係る情報提供、行事の調整○町幼稚園主任教諭・教務担当者会議（幼稚園の主任教諭、教務担当者）
２月２５日（月）午後：

次年度の幼稚園の教育課程編成に係る情報提供、行事の調整○町就学支援委員会（各園長、各校長、就学支援担当者等）
第１回

９月２５日（水）午後：特別な支援が必要な児童生徒の適切な就学（在校生）

第２回

１１月

第３回

１日（金）午後：特別な支援が必要な児童生徒の適切な就学（新入生）

１月２２日（水）午後：特別な支援が必要な児童生徒の適切な就学（保留案件）○いじめ問題等対策連絡協議会
６月２５日（火）：町のいじめ問題等についての関係機関からの参加者との協議＜推進委員会・運営委員会＞○学力向上対策委員会（委員長・各校学力向上担当者）２回とする
第１回

４月２２日（月）：今年度の各校の学力向上対策、諸検査等について

第２回

２月１８日（火）：今年度の取組総括と次年度の重点○英語教育の町金ケ崎推進委員会（委員長・副委員長・各園、各校の英語教育推進委員）２回とする
第１回

４月３０日（火）：相互参観を中心とした連携事業の計画等

第２回

２月１２日（水）：英語教育推進の振り返り カリキュラム素案の確認○町通学バス運営委員会（該当校長）＜

第１回

９月２７日（金）：冬期間の通学バス利用者の決定

第２回

２月２８日（金）：次年度の通学バス利用者の決定

研修会＞○特別支援教育コーディネーター研修会（各園・各校の特支コーディネーター
４月１１日（木）
：小中学校
５月

悉皆）

特別支援教育に係る校内体制の充実と就学支援について９日（木）：幼稚園（保育園、就学担当者も含む）
特別支援教育に係る校内体制の充実と就学支援について- 12 -

○特別支援員研修会（特別支援員
５月悉皆）１日（水）：特別支援員の適切な支援の在り方について○幼稚園・保育園合同研修会
第１回 ５月（町内の幼稚園長、幼稚園教諭、保育士の希望者）

９日（木）

特別支援教育について○架け橋プログラム研修会
第1回

６月２６日（水）第２回 １０月２４日（木）南方幼稚園園内研・架け橋カリキュラムについて

第３回

架け橋カリキュラムについて

1 月１４日（火）○ICT 活用教育研修会＜

第一小生活科研究授業・架け橋カリキュラムについて

その他

５月２８日（火）：金ケ崎中授業研究会・GIGA 端末活用について

教育委員会主催事業○町指定小・中学校
町指定小・中学校＞

学校公開研究会（金ケ崎小学校学校公開研究会 ）１０月
学校公開研究会（永岡小学校学校公開研究会）

９日（水）１１月１１日（月）○授業訪問 （西小学校）

１１月２８日（木）○Let’s go to school day 各校・園で開催日一日参観日を設定○グローバル・キャラバン
７月２９日（月）：小学校３・４年生対象。英語で様々な活動を行う
３０日（火）：小学高５・６年生対象。英語で様々な活動を行う。
○English DOJO
９月２８日（土）：中学３年生対象。英語で行う受験対策の学習＜その他

他団体主催事業＞○小体連事業：町小学校陸上記録会○小文連事業：

町内音楽会○小中連絡協議会事業

９月１９日（木）（予備日９月２０日（金））１０月２３日（水）小中授業参観情報交換会（中１授業）

６月

小６中学校見学会

１１月

町内小６交流会

１１月- 13 -

金ケ崎町立小中学校
１．趣

学校公開研究指定要項

旨

金ケ崎町における学校教育課題の解決を図り、教育水準の向上を期するため、学校公開研究指定校を設定し、校内研究の活性化と児童生徒の学力向上・心身の健全育成を図るとともに、その成果を町内で共有することを目的とする。

２．名

称

金ケ崎町立小中学校

学校公開研究指定校

３．基本方針(1) 先進的な理論開発ではなく、日々の授業改善を軸とした実践的な研究を行う。
(2) 校内研究の活性化を図り、取り組み過程を大切にした組織的な研究推進を行う。
(3) 全教職員が主体的に研究に取り組むことにより、授業力・指導力の向上に資する。
(4) 教育委員会との連携を密にし、指導主事による助言、情報提供を受けながら研究を進める。

４．研究指定について(1) 学校公開研究指定校は、別紙「研究指定校・園一覧表」による。
(2) 指定期間は３カ年とし、継続研究とする。
(3) 指定を受けた学校は、下記により研計画書、報告書を作成し、教育委員会に提出する。
指定１年目

研究計画書

（様式１）

７月

末日まで

研究中間報告書Ａ（様式２）

３月１５日まで

指定２年目

研究中間報告書Ｂ（様式３）３月１５日まで

指定３年目

最終報告書

３月１５日まで（様式４）(4) 研究指定最終年度に学校公開研究会を設定し、その研究の成果を町内で共有する。

５．研究主題・内容について(1) 研究主題については、各校における問題意識や課題を明確にした上で、学校教育目標の具現化につながるものとなるよう設定する。
(2) 研究内容については、各校の「学びフェスト」や諸調査の結果分析との関連性も考慮し、具体的な方向性を全教職員が共有できるものとすること。例えば・児童生徒の学力向上対策についての研究

・教科学習指導の実践的研究

・道徳・特別活動・総合的な学習に関する研究
・生徒指導・進路指導の実践的研究

・ＱＵ*の活用等、学年学級経営に関する研究

・ＯＪＴ、アクションリサーチ等人材育成にも焦点を当てた研究＊ＱＵ：楽しい学校生活を送るためのアンケートのこと。QUESTIONNAIRE－UTILITIES の略。学級集団の状態や子ども一人一人の意欲、満足感等を測定できるとされる。

- 14 -

６．研究補助
研究指定校の研究助成のため、指導者の派遣及び補助金の交付を行う。補助金の額は学校予算を勘案して決定し、学校公開研究会を開催する年度に交付する。
※

様式１・２・３・４（Ａ４横書き）

原則として様式を示すが、必要な内容が十分に網羅されていれば、校内研資料等、作成済みのものを転用しても構わない。

様式１（研究計画書）
令和
年度～令和 年度
金ケ崎町立小中学校 学校公開指定校研究計画書
１
２
３
４
５

学校名
校長名
研究主任
研究主題
研究のねらい（主題設定の理由、研究のゴール等）
研究内容（特に研究の中心にすえる事項等）
研究計画（３年間を見通したものと１年次の具体）

様式２（中間報告書Ａ）
令和
年度 金ケ崎町立小中学校
学校公開研究指定校 １年次中間報告書
１
２
３
４
５

学校名
校長名
研究主任
研究主題
研究のねらい（主題設定の理由、研究のゴール等）
指定１年次の成果と課題
今後の研究計画（研究の方向性、修正含む）

様式３（中間報告書Ｂ）
令和
年度 金ケ崎町立小中学校
学校公開研究指定校 ２年次中間報告書
１
２
３
４
５

学校名
校長名
研究主任
研究主題
研究のねらい（主題設定の理由、研究のゴール等）
指定２年次の成果と課題
今後の研究計画（研究の方向性、修正含む）

様式４（最終報告書）
令和
年度 金ケ崎町立小中学校
学校公開研究指定校 最終報告書
１
２
３
４
５

学校名
校長名
研究主任
研究主題
研究のねらい（主題設定の理由、研究のゴール等）
研究の成果について
今後の課題と校内研究推進の方向性- 15 -

学校公開指定校一覧表◎公開研究会 ○研究指定初年 ※授業訪問
年度

令和

平成

元

学校名
金 ケ崎 小 学 校

第 一 小 学 校

永

岡

小

学

４

５

６

※

変更

○

△

◎

※

○

※

校

※

西

○

学

３

◎

三 ケ 尻 小 学 校

小

２

校

金 ケ 崎 中 学 校

○

○

８

９

※

○

◎
※
※

◎

※
※

○

１０

※

◎

◎

◎

７

○

○

○
◎

◎
◎

・町立幼稚園の研究指定については、平成 30 年度から当面凍結としています。
・金ケ崎小学校は令和３年度に公開研究会の予定を変更。
研究指定初年を令和４年度とし、令和６年度は「岩手県小学校教育研究会外国語部会研修会（外国語活動・外国語科授業公開）」と「学校公開」を実施。

- 16 -

中央生涯教育センター管理運営計画
金ケ崎町教育振興計画及び第十一次金ケ崎町総合計画に基づき、中央生涯教育センタ
ーの管理運営計画を次のとおり定める。

≪センター運営方針≫「学校・家庭・地域連携による教育」を進めるため、様々な主体による対話の場
づくりと連携による人づくりを進めます。

視点１：学校・家庭・地域連携による教育の推進≪目指す姿≫
学校教育と社会教育、学校と家庭・地域、子どもと地域住民が協働で取り組み、教育の立場から「地域とともにある学校づくり」と「学校を核とした地域づくり」を推
進します。
目標指標

１

現状値

目標値（R７）

コミュニティ・スクールによる活動（会
議含む）

１学校

年２回

１学校

年３回

小中学生対象の地域での体験学習の開催

各学区

１回

各学区

２回

地域による家庭支援
地域における「目指す子ども像」を示し、家庭、地域、学校、行政の役割を明確にし、対応困難な部分をそれぞれで補完するなど、地域全体で子どもを育む取り組みを推進します。
≪現状と課題≫
令和４年度に小学生の保護者を対象に実施したアンケートでは子どもに様々な体験をさせたいというニーズがある一方で、「行政や民間の事業が無いと体験させられない」、「行動を制限してしまい自由に体験させられていない」等の意見が多くあります。
家庭教育が子どもの人格形成に影響を与えることから、生活習慣の確立や日常的な体験活動の重要性を保護者や地域が学ぶ機会が必要です。
また、子ども達の体験活動や地域活動情報を周知する環境整備が必要です。
≪令和６年度重点目標≫
家庭内で保護者が子どもに生活習慣の確立や様々な体験の機会が確保できるよう、保護者を対象とした講座を開催します。
- 17 -

中央生涯教育センター管理運営計画
また、保護者だけでなく地域全体で子どもを育むため地域住民等の理解の醸成に繋がる事業の検討を進めます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名
放課後子ども教室

内容

対象

主に小学生の放課後の居場

小学生

関係者

所づくりと、体験教室などを開催する。
家庭教育支援事業

子どもの生活習慣の確立や保護者社会体験など、保護者に対学校
子ども会育成会する学習機会を提供する。

２

ふるさと教育（郷土文化の継承）の推進
子どもたちが地域住民とともに郷土の自然や歴史文化、地域の社会や産業と触れ合い、体験・体感する機会を充実させることによって、ふるさとの良さを発見し、ふるさと金ケ崎への誇りや親しみを醸成し、故郷に生きる意欲の向上を目指します。

≪現状と課題≫郷土文化を子ども達に伝えてきた方の高齢化や、子どもの習い事の多様化等を背景に子ども達に郷土文化を伝える機会が失われつつあります。
≪令和６年度重点目標≫
主に中高生を対象に郷土文化を知る機会と継承するための課題解決について考える機会をつくります。
≪令和６年度主要事業≫
事業名
まちあるき学習内容
中学校が実施するまち歩き学

対象
中学生

関係者
地域住民

習を支援する。
地区生涯教育セン

郷土文化を地域住民が学ぶ機

地区生涯教

ター支援

会を創出する。

育センター

視点３：生涯を通じて学び、学びを活かす人づくりの推進≪目指す姿≫
町民の学習ニーズに応じ「いつでも、どこでも、だれでも」自由に学ぶことができ
る生涯学習環境の整備や、気軽にスポーツや文化芸術、読書に親しめる機会の創出を推進します。
- 18 -

中央生涯教育センター管理運営計画

目標指標
中央生涯教育センターの利用者
講座等の開催数
町内体育施設の年間利用者数
成人の週１回以上のスポーツ実施率１

現状値

目標値（R７）

18,994人

現状維持

81回

現状維持

140,562人

140,600人

65.7％

67.0％

生涯教育環境の充実
町民が必要な学びのため、主体的に学習活動を行い、その学びから得た成果を生
活や地域に活かすことが出来るよう、町民の学習ニーズに応じ「いつでも、どこでも、だれでも」自由に学ぶことができる生涯教育推進体制の整備や、多様な価値観を育むための学習機会の創出と支援に取り組みます。

≪現状と課題≫成人教育を中心に各種講座を開催してきましたが、民間や個人の学習サービスの充実などにより、新たな層の利用に繋がっていません。
また、町民の学習実態の把握ができていない事も課題となっています。
≪令和６年度重点目標≫
住民の学習ニーズを把握し、今後の生涯教育のあり方について検討します。
また、施設や設備の修繕を適切に行い、利用者の満足度の向上につなげます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

生涯教育審議会・社

生涯教育の方向性の検討や事業

会教育委員会議の開の評価等を外部委員の意見等を催踏まえて実施する。

中央センター大ホー大ホールの空調設備及び照明

ル空調・照明設備改

設備のＬＥＤ化改修工事を行

修工事

う。

北部地区センター長

外壁、給水設備、冷暖房設備等

寿命化改修工事の改修工事を行う。

街・三ケ尻地区体育

街・三ケ尻地区体育館の照明設

館ＬＥＤ化改修工事

備のＬＥＤ化改修工事を行う。

広報かねがさき等に

中央・地区生涯教育センターがよる情報発信開催する講座情報等を周知する。
- 19 -

対象

関係者

委員

―

―

―

―

―

―

全町民

中央生涯教育センター管理運営計画
２

社会教育の推進
地域における将来像や課題を話し合う機会を設け、地域課題を解決するため学習の場の提供と人材の育成を目指します。

≪現状と課題≫人口減少や災害の激甚化等、暮らしに対する様々な不安が拡大している中で、不安を解消するための講座などを実施し、これまで参加が少なかった年代の参加も増えています。
今後も、様々な視点から暮らしを豊かにするための学習機会を提供していくた
め、職員による地域課題や学習ニーズの把握や事業の参加者を増やしていくための工夫が求められます。
≪令和６年度重点目標≫
社会課題や地域課題の解決のための学習をより多くの町民が参加できるよう、学習方法に工夫するとともに、参加者が学んだことを活動に生かせるような支援を進めます。
また、地域人材を講師とする講座の開催や、日常生活の中で芸術文化に触れることが出来るような事業を検討します。
≪令和６年度主要事業≫
事業名
町民大学

内容

対象

テーマを設定し、年間を通した

全町民

関係者

学習機会を提供する。

３

芸術文化協会への町民の芸術文化活動を確保する

町芸術文

支援

ための支援を行う。

化協会

スポーツの振興「スポーツを通じて幸福で豊かな生活を営むことは、全ての人々の権利」であり、スポーツを通じて健康でいきいきと暮らすことができる「いつでも、どこでも、だれでも気軽にスポーツに親しめるまち金ケ崎」の実現を目指します。

≪現状と課題≫住民のライフスタイルや運動種目の多様化により、スポーツに参画する住民のニーズが変化しており、そのニーズに応じた新たな形への転換が課題です。
≪令和６年度重点目標≫
性別や年齢を問わず、子どもから高齢者まで誰もが気軽にスポーツに触れ合
い、親しむことができるようニーズ把握を行いながら、町内スポーツ関係団体と連携しスポーツ事業を継続的に実施していきます。

- 20 -

中央生涯教育センター管理運営計画≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

関係者

金ケ崎マラソン大

様々な世代が参加できる 全町民

町内スポーツ関係団会

マラソン大会を実施す

体、企業等

る。
かねがさきスポー

様々な世代が参加できる 全町民

町内スポーツ関係団

ツフェスティバル

体験型スポーツイベント

体、企業、プロスポーを実施する。

ツ

従来の地域対抗戦から参 全町民

町内スポーツ関係団

加しやすい形へ変更し開体

町民スポーツ大会催する。
森山総合公園環境

長寿命化計画に基づき公 全町民

町生涯スポーツ事業

整備

園内の陸上競技場改修工団事を実施する。

視点４：歴史を伝え活かす人づくりの推進≪目指す姿≫
町内に存在する文化遺産の重要性と周知を行い町民の理解を深めるとともに、文化財の継承と活用を図ります。
目標指標

１

現状値

目標値（R７）

指定・登録文化財数（無形文化財を含む）

53件

維持

文化財施設の来館者数

15,736人

企画展、学習会等の学習

7回※増減を含む16,500人
10回

文化財の保存と活用〇町民の財産である文化財を保護するために、文化財の重要性と法律の周知を行
い、町民の理解を深めます。
〇地域住民が地域に愛着や誇りを持つため、文化財の利活用を進めるとともに、町内外に発信します。
〇先人の顕彰を行い、偉業を伝える文化財（記録、建物）の重要性の再認識を町内外への発信をするとともに、無形民俗文化財の披露機会や活動情報の発信を増- 21 -

中央生涯教育センター管理運営計画
やし、町全体や各地域の中での魅力向上を目指します。
≪現状と課題≫若年層を中心とした文化財への関心の希薄化及び世代交代等による所有者等の保存に対する理解の希薄化をより一層解消していく事が課題です。
また建造物を主とした文化財の劣化が顕在化してきていることから各種計画を見直し保存修理の計画的な実施を考えていく必要があります。
≪令和６年度重点目標≫
指定・登録文化財の現状把握と候補文化財の掘り起こしに努めます。
また、文化財関連事業の全体を整理し、各事業（整備）計画の再検討を行うとともに、文化庁が推進している文化財保存活用計画の策定を視野に町内文化財の整理作業に取り組みます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

文化財の活用、整

町内文化財の活用を図る。

理

収蔵品の整理を行う。

鳥海柵跡の保存、

鳥海柵跡の学習会の開催し 全町民

国史跡鳥海柵跡と管理及び活用

史跡の理解を深める。

安倍氏の関連文化

環境整備を実施し、史跡の保財保存協議会

全町民

関係者
文化財調査委員

存に努める。
伝建地区の保存

住民の理解と協力を得て保 城内、諏訪 城内町並み保存
存事業を進める。

小路地区住 会、金ケ崎まちづ

土合丁・旧大沼家侍住宅の修 民

くり研究会

繕工事を行う。
郷土芸能発表大会

発表大会を開催する。

- 22 -

全町民

町郷土芸能保存会

金ケ崎町立図書館管理運営計画
金ケ崎町教育振興計画及び第十一次金ケ崎町総合計画、加えて、金ケ崎町こども読書活動推進計画に基づき、金ケ崎町立図書館の管理運営計画を次のとおり定める。

≪図書館運営方針≫
乳幼児から高齢の方まで、読書に親しんでもらえるようニーズに対応した図書等の整備を図り、図書館をはじめ、地域文庫や移動図書館車による本の貸出事業を行います。併せて、図書館が学習や読書の場としても多く活用されるよう快適な環境づくりに取り組みます。

視点３：生涯を通じて学び、学びを活かす人づくりの推進≪目指す姿≫
図書資料や町民の活動の記録等を適切に収集管理し、乳幼児から高齢者までの多様な町民の知的好奇心を刺激する読書環境を整えます。
目標指標

現状値

町民１人当たり貸出冊数

３

6.1冊

目標値（R７）
6.5冊

読書活動の推進と資料の活用
町民の読書への関心を高め、読みたい本に出あえるための読書環境づくりを推進します。
≪現状と課題≫インターネット等各種メディアの多様化や生活環境の変化等を背景に子どもの読書離れが指摘されていることから、各主体と連携を図りながら本に触れる環境づくりに取り組んでいく必要があります。
図書館施設の修繕等を計画的に行いながら、安全で長期的な施設の維持管理が必要です。
≪令和６年度重点目標≫
・乳幼児から高齢の方まで、読書に親しんでもらえるようニーズに対応した図書等の選書に努めます。
・令和５年度に策定した「第５期金ケ崎町こども読書活動推進計画」に基づき、子どもの読書活動を推進します。
・図書館施設の安全で長期的な維持管理に向けて、修繕等を適正に進めます。
- 23 -

金ケ崎町立図書館管理運営計画≪令和６年度主要事業≫
事業名
読書普及推進事業

内容

対象

関係者

全町民

―

・企画展開催・地域文庫・移動図書館車事業
・学校図書館支援業務
・職員スキルアップ研修会開催

子ど も読 書 活動 推 進 ・こどもおはなし会開催
事業

・乳幼児健診時での絵本の紹介等の実施に向けた検討―

・ブックスタート趣旨普及の取

子育て支援課
住民課

組の検討
図書 館施 設 維持 管 理 ・ＬＥＤ化工事実施設計業務
事業

・駐車場区画線修繕ほか２件- 24 -――

エミリィ・ディキンスン資料センター管理運営計画
町民に詩人エミリィ・ディキンスンの資料に触れる機会を提供することで、国際理解への関心を促します。

≪エミリィ・ディキンスン資料センター運営方針≫
本や詩の展示を通して「アメリカ文学史上最高の女性詩人と評されているエミ
リィ・ディキンスンの業績と詩の世界に触れる機会」を提供します。

≪目指す姿≫
姉妹都市をはじめとする様々な国や、多様な文化に対する国際理解が深まる環境整備を図ります。
目標指標

現状値

エミリィ・ディキンスン企画展来館者数

目標値（R７）

5,093人8,000人

≪現状と課題≫エミリィ・ディキンスンに関する研究及び資料収集は一定の成果に達したことから、今後のセンターの役割について、長期的な検討課題となっています。
≪令和６年度重点目標≫
本や詩の展示を通してエミリィの世界に触れる機会を提供します。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

趣旨普及事業・エミリィ・ディキンスンコー
ナーの設置
・資料センター便りによる詩の紹介
・企画展開催

対象

関係者

全町民

―

・ホームページによる情報発信
図書資料整備・図書資料等の適正な保存管理事業

・日本エミリィ・ディキンスン
学会との連携日本エミリィ・
―ディキンスン
学会- 25 -

街地区生涯教育センター管理運営計画
金ケ崎町教育振興計画及び第十一次金ケ崎町総合計画に基づき、街地区生涯教育セ
ンターの管理運営計画を次のとおり定める。

≪センター運営方針≫「いつでも、どこでも、だれでも」自由に学ぶことができる生涯学習環境の整備
や、気軽にスポーツや芸術文化、読書に親しめる機会を創出します。
また、生涯教育推進体制の整備・公民館機能の充実に努めるとともに、話し合いの場を設け、地域が抱える問題・課題を掘り起こし、解決するための取り組みを推進します。

視点１：学校・家庭・地域連携による教育の推進≪目指す姿≫
学校教育と社会教育、学校と家庭・地域、子どもと地域住民が協働で取り組み、教育の立場から「地域とともにある学校づくり」と「学校を核とした地域づくり」を推進し
ます。
目標指標

１

現状値

目標値（R７）

コミュニティ・スクールによる活動（会
議含む）

１学校

年２回

１学校

年３回

小中学生対象の地域での体験学習の開催

各学区

１回

各学区

２回

地域による家庭支援
地域における「目指す子ども像」を示し、家庭、地域、学校、行政の役割を明確にし、対応困難な部分をそれぞれで補完するなど、地域全体で子どもを育む取り組みを推進します。
≪現状と課題≫
金ケ崎小学校区は街地区と南方地区とに分かれており、事業が組みにくい状況の中ですが、令和５年度は南方生涯教育センターと共催で、開催場所を中央生涯教育セン
ターとし、事業を実施しました。
また、子どもの習い事の多様化のため、高学年の参加が少ないことが課題です。地
域社会において子どもが育つ状況が変化しているため、変化に対応した事業の検討が必要とされています。

- 26 -

街地区生涯教育センター管理運営計画≪令和６年度重点目標≫
地域や子ども会育成会との話し合いのうえ、課題等を地域の団体等と共有し、地域全体で子どもたちを育てていく意識を醸成します。
また、子どもたちが自然体験事業に参加することで地域との交流の機会を作ります。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

２

内容

対象

関係者

こども明興塾

自然体験宿泊学習

小学生

県南青少年の家

花いっぱい運動

花壇への花の植え付け

園児・児童等

地区内教育施設あり方検討会

話し合い

地区民

各種団体

ふるさと教育（郷土文化の継承）の推進
子どもたちが地域住民とともに郷土の自然や歴史文化、地域の社会や産業と触れ合い、体験・体感する機会を充実させることによって、ふるさとの良さを発見し、ふるさと金ケ崎への誇りや親しみを醸成し、故郷に生きる意欲の向上を目指します。

≪現状と課題≫少子高齢化が進んでいる地域と高齢化の進展と子ども、若い人たちが混在している地域との二極化が生まれています。
子どもが習い事等で忙しく、地域との接点を持つ機会が失われつつあります。
≪令和６年度重点目標≫
地域に残る伝統文化やまつりを体験することで次世代に伝えていく気運を醸成します。
また、郷土文化を知る機会と継承するための課題解決について考える機会をつくります。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

関係者

みずき団子飾り

みずき飾りつけ小学生

地区民

まちあるき学習

まちあるき学習の支援

中学生

地区民

火防祭

稚児行列支援園児、小学生

地区民

視点３：生涯を通じて学び、学びを活かす人づくりの推進≪目指す姿≫
町民の学習ニーズに応じ「いつでも、どこでも、だれでも」自由に学ぶことができ
る生涯学習環境の整備や、気軽にスポーツや文化芸術、読書に親しめる機会の創出を- 27 -

街地区生涯教育センター管理運営計画
推進します。

目標指標
街地区生涯教育センターの利用者
講座等の開催数
街地区体育施設の年間利用者数１

現状値

目標値（R７）32,254 人

現状維持

20 回

現状維持

17,111 人

17,200 人

生涯教育環境の充実
町民が必要な学びのため、主体的に学習活動を行い、その学びから得た成果を生
活や地域に活かすことが出来るよう、町民の学習ニーズに応じ「いつでも、どこでも、だれでも」自由に学ぶことができる生涯教育推進体制の整備や、多様な価値観を育むための学習機会の創出と支援に取り組みます。

≪現状と課題≫
地域課題などに対応した講座を実施し、参加者の交流や学習活動に結び付けたいが、各世代のライフスタイルが大幅に変化していることで、町民の学習ニーズを把握できていないことが課題となっています。
≪令和６年度重点目標≫
各世代のライフスタイルの変化に伴う町民の多様な学習ニーズに応じた事業を展開するため、参加者との対話を重ね、学習活動の支援に努めます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名あり方検討会内容
各種団体との話し合い

対象
地区民

（再掲）

２

関係者
各種団体・中央生涯教育センター憩いの場の提供

ホールの環境整備

地区民

地区センターだよ

町内及び地区内の情報

地区民

り「城下町」発行

発信

社会教育の推進
地域における将来像や課題を話し合う機会を設け、地域課題を解決するため学習の場の提供と人材の育成を目指します。

≪現状と課題≫地域住民のニーズをもとに、講座や地域課題を解決するための支援を行ってきましたが、一定の年代や参加者の固定化が課題となっています。
また、行政区毎に抱える問題点が異なり、地域の共通認識になりにくい事も考- 28 -

街地区生涯教育センター管理運営計画
えられます。地域課題に対しての話し合いや共有ができていない状況です。
≪令和６年度重点目標≫
自治会を始めとし、街地区の各種団体との話し合いを重ね、課題を共有しながら問題解決に向けての取り組みの支援を行います。
また、少子高齢化の進展に対応した地域の在り方について学ぶ場を提供します。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

関係者

明興塾教養講座

学習機会の提供

地区民

明興塾趣味講座

ものづくりの支援

町民

講師、町民

いきがい明興塾

健康づくり

町民

町民

文化祭

地区民の学習成果の発表 町民

センター利用団体の場の提供

３

スポーツの振興「スポーツを通じて幸福で豊かな生活を営むことは、全ての人々の権利」であり、スポーツを通じて健康でいきいきと暮らすことができる「いつでも、どこでも、だれでも気軽にスポーツに親しめるまち金ケ崎町」の実現を目指します。

≪現状と課題≫地区民がいつでもスポーツに興味を持てるよう、環境整備を図ると共に健康維
持のための事業を展開してきましたが、参加者の固定化が課題となっています。
また、スポーツになじみのない方々が参加できるような事業を目指してきましたが、指導者の確保が課題で特定の事業の実施にとどまっています。
≪令和６年度重点目標≫
地区民が心身ともに健康で豊かに生活できるよう、さらには幅広い年齢層の方が参加できる健康講座やウォーキング事業を行い、健康増進と親睦交流を図ります。
≪令和６年度主要事業≫
事業名街地区ウォーキング

内容

対象

関係者

運営支援

地区民

自治会連合会

生涯スポーツ、健康維

町民

町民

地区民

自治会連合会＆親睦交流会
いきがい明興塾

持支援
自治会対抗グラウン

大会支援

ドゴルフ大会支援- 29 -

三ケ尻地区生涯教育センター管理運営計画
金ケ崎町教育振興計画及び第十一次金ケ崎町総合計画に基づき、三ケ尻地区生涯教育センターの管理運営計画を次のとおり定める。

≪センター運営方針≫
地区民の学習活動やふれあい交流の場として気軽に相談・利用してもらえるように、各家庭や自治会連合会をはじめとする関係団体と連携を密にし、地区民が生涯を通じて健康で明るく活力ある暮らしをおくることができるよう支援に努める。また地域課題解決のための学習の場の提供や人材育成を推進するために、より良い地
域づくりを目指します。

視点１：学校・家庭・地域連携による教育の推進≪目指す姿≫
学校教育と社会教育、学校と家庭・地域、子どもと地域住民が協働で取り組み、教育の立場から「地域とともにある学校づくり」と「学校を核とした地域づくり」を推進し
ます。
目標指標

１

現状値

目標値（R７）

コミュニティ・スクールによる活動（会
議含む）

１学校

年２回

１学校

年３回

小中学生対象の地域での体験学習の開催

各学区

１回

各学区

２回

地域による家庭支援
地域における「目指す子ども像」を示し、家庭、地域、学校、行政の役割を明確にし、対応困難な部分をそれぞれで補完するなど、地域全体で子どもを育む取り組みを推進します。
≪現状と課題≫子ども・親世代の環境が時代と共に変化し、近所づきあいも減ってきた昨今、地域の大切な子ども・親世代にどの様な支援が必要なのか、把握が困難です。
≪令和６年度重点目標≫
子どもがのびのびと成長していけるように、また親世代が抱えている悩みなどを解決できるよう、地域住民や保護者との意見交換や交流の場を設け、ニーズに合った体験の場の提供や学習する機会を設けます。
- 30 -

三ケ尻地区生涯教育センター管理運営計画≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

子ども体験教室

子どもの体験の場・居場

対象
小学生

所づくりを行う
学社連携の推進２

関係者
子ども会育成会
地区民

相互の年間事業計画の確幼小中学校の

幼小中学校

認や調整又は意見交換

教諭

子ども会育成会

コミュニティ・スクール

子ども会育成への参画

会

ふるさと教育（郷土文化の継承）の推進
子どもたちが地域住民とともに郷土の自然や歴史文化、地域の社会や産業と触れ合い、体験・体感する機会を充実させることによって、ふるさとの良さを発見し、ふるさと金ケ崎への誇りや親しみを醸成し、故郷に生きる意欲の向上を目指します。

≪現状と課題≫地域住民の高齢化や時代の変化などのため、若い世代や子供たちへ優れた文化や技術を伝承する機会が減り、継承する人材の確保が困難です。
≪令和６年度重点目標≫
この地域に残る伝統的な技術と知識を高齢者から次世代へ継承していけるような事業を実施し、若い世代が地元で活躍・恩返しができる機会を作ります。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

関係者

凧づくり教室

良くあがる凧の作り方と 地区民

凧づくり凧あげ指

凧あげ会

そのあげ方を学び、楽し

導者

く交流する。

みかじり凧あげの会

みずきだんごまつみずきだんごづくりと飾 地区民

子ども会育成会

りりつけ

食生活改善推進員
シニアクラブ会員

三ケ尻夏祭り開催の支援

地区民

三ケ尻夏祭り実行委員会- 31 -

三ケ尻地区生涯教育センター管理運営計画
視点３：生涯を通じて学び、学びを活かす人づくりの推進≪目指す姿≫
町民の学習ニーズに応じ「いつでも、どこでも、だれでも」自由に学ぶことができ
る生涯学習環境の整備や、気軽にスポーツや文化芸術、読書に親しめる機会の創出を推進します。
目標指標

現状値

目標値（R７）

三ケ尻地区生涯教育センターの利用者

15,810 人

現状維持

16 回

現状維持

8,592 人8,600 人講座等の開催数
三ケ尻地区体育施設の年間利用者数

１

生涯教育環境の充実
町民が必要な学びのため、主体的に学習活動を行い、その学びから得た成果を生
活や地域に活かすことが出来るよう、町民の学習ニーズに応じ「いつでも、どこでも、だれでも」自由に学ぶことができる生涯教育推進体制の整備や、多様な価値観を育むための学習機会の創出と支援に取り組みます。

≪現状と課題≫地区民の学習実態やニーズの把握が困難であり、参加する方々が固定化の傾向にあります。
≪令和６年度重点目標≫
地区民の学習ニーズを把握するために来館者との対話を重ね、気軽に困りごとの相談や利用をしてもらえるよう、情報提供や交流の場の創出に努めます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

センター運営懇談会 事業に関する地区民との意
見交換会

運営懇談会
委員

学び・ふれあいの場 施設全体の環境整備
の充実

対象

地区民

施設全体の利用支援

センターだより発行 センター事業の内容
各種グループの活動紹介
地区または町の情報提供- 32 -

地区民

関係者
各種団体

三ケ尻地区生涯教育センター管理運営計画
２

社会教育の推進
地域における将来像や課題を話し合う機会を設け、地域課題を解決するため学習の場の提供と人材の育成を目指します。

≪現状と課題≫高齢化、就業形態の多様化及び高齢者の就業率の上昇により参加者が固定化してきており、地域課題や生活課題に対応するための学びに対する興味関心が薄れています。
≪令和６年度重点目標≫
地域課題や生活課題の解決のための学びの場や相談する機会を増やします。
≪令和６年度主要事業≫
事業名
ふれあい学習塾

内容
地域課題を掘り起こすた

対象

関係者

地区民

めの事業など地域課題を解決するための学習会など
人生講座

移動研修

地区民

健康づくり講座

運動教室

地区民

いきがいづくり講座 栄養教室・料理教室

保健福祉センターなど

三ケ尻地区敬老会

式典

75 歳以上の地

自治会連合会（検討）

アトラクションなど

区民

各地区福祉部

三ケ尻地区文化祭

学習グループの活動展

地区民

自治会連合会

創作品の展示ふれあいバザー
自治会への活動支援 各自治会、自治会連合会の活動補助金申請の援助

３

各自治会
自治会連合会

スポーツの振興「スポーツを通じて幸福で豊かな生活を営むことは、全ての人々の権利」であり、スポーツを通じて健康でいきいきと暮らすことができる「いつでも、どこでも、だれでも気軽にスポーツに親しめるまち金ケ崎町」の実現を目指します。

≪現状と課題≫
老若男女問わず参加することのできるニュースポーツ大会を計画し、昨年度実施しました。

- 33 -

三ケ尻地区生涯教育センター管理運営計画≪令和６年度重点目標≫
ニュースポーツ大会を地域の恒例行事として開催していけるよう、地区民への周知や体験会などを開催し多くの地区民参加の促進に努めます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

三ケ尻地区ニュース 大会共催

対象
地区民

ポーツ大会

自治会連合会
体協三ケ尻支部

ニュースポーツ体験 共催

地区民会
三世代交流ＧＧ大会 大会共催

リレーカーニバル

関係者

大会運営支援自治会連合会
体協三ケ尻支部

小学生（中学 ＧＧ協会三ケ尻支部
生）
・父母・祖
父母
地区民
体協三ケ尻支部

in みかじり子ども会育成会
地区民

三ケ尻地区卓球大会 大会共催

自治会連合会
体協三ケ尻支部- 34 -

南方地区生涯教育センター管理運営計画
金ケ崎町教育振興計画及び第十一次金ケ崎町総合計画に基づき、南方地区生涯教育センターの管理運営計画を次のとおり定める。

≪センター運営方針≫
地域住民の学習活動・ふれあい交流の拠点施設として、各年代に必要な学習の機
会と場を提供するとともに地域課題を解決するための取り組みを図り、健康で明るく活力ある地域づくりを推進します。

視点１：学校・家庭・地域連携による教育の推進≪目指す姿≫
学校教育と社会教育、学校と家庭・地域、子どもと地域住民が協働で取り組み、教育の立場から「地域とともにある学校づくり」と「学校を核とした地域づくり」を推進し
ます。
目標指標

１

現状値

目標値（R７）

コミュニティ・スクールによる活動（会
議含む）

１学校

年２回

１学校

年３回

小中学生対象の地域での体験学習の開催

各学区

１回

各学区

２回

地域による家庭支援
地域における「目指す子ども像」を示し、家庭、地域、学校、行政の役割を明確にし、対応困難な部分をそれぞれで補完するなど、地域全体で子どもを育む取り組みを推進します。
≪現状と課題≫親子（家族）一緒に参加できる行事や、子ども達が地域と触れ合う機会が少ないこと。また、異学年を対象とする事業について、実施内容に依っては、満足度が低
下してしまう学年が出てしまうことも課題となります。
≪令和６年度重点目標≫
児童を対象に、学校や家庭では体験できないような学習の機会を提供する他、異学年を対象とする事業については、体験のテーマは同じであっても、高学年の難易度をあげる等、工夫します。

- 35 -

南方地区生涯教育センター管理運営計画≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

わくわく少年クラブ
学社連携会議対象・ものづくり体験会

児童・ニュースポーツ体験

保護者(家族)・センター事業に関する各学校の先生学校関係者との連絡調整

２

関係者
小学校
幼・保・小・中学校

ふるさと教育（郷土文化の継承）の推進
子どもたちが地域住民とともに郷土の自然や歴史文化、地域の社会や産業と触れ合い、体験・体感する機会を充実させることによって、ふるさとの良さを発見し、ふるさと金ケ崎への誇りや親しみを醸成し、故郷に生きる意欲の向上を目指します。

≪現状と課題≫
小学生も個別の習い事で忙しく、応募者が限られます。
また移動を伴う場合、対象地域を南方地区に限定すると、子どもたちの興味関心を引きそうな場所の選定が難しいと言う課題があります。
≪令和６年度重点目標≫
二つの小学校経由で募集を行い、地区を限定せず、広く町内を巡り、ふるさとの
歴史や産業と触れ合う機会を作ります。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

関係者

小学生まちあるき・町内バスツアー

小学生

小学校

わくわく少年クラブ

・季節行事の体験

小学生

小学校

視点３：生涯を通じて学び、学びを活かす人づくりの推進≪目指す姿≫
町民の学習ニーズに応じ「いつでも、どこでも、だれでも」自由に学ぶことができ
る生涯学習環境の整備や、気軽にスポーツや文化芸術、読書に親しめる機会の創出を推進します。
目標指標
南方地区生涯教育センターの利用者
講座等の開催数
南方地区体育施設の年間利用者数- 36 -

現状値

目標値（R７）

20,277 人

現状維持

20 回

現状維持

13,361 人

13,400 人

南方地区生涯教育センター管理運営計画
１

生涯教育環境の充実
町民が必要な学びのため、主体的に学習活動を行い、その学びから得た成果を生
活や地域に活かすことが出来るよう、町民の学習ニーズに応じ「いつでも、どこでも、だれでも」自由に学ぶことができる生涯教育推進体制の整備や、多様な価値観を育むための学習機会の創出と支援に取り組みます。

≪現状と課題≫講座の開催が単発に終わり、参加者の自発的な学習に結びついていないこと、参加者が固定化して、センター利用の拡大に繋がっていないことが課題です。
≪令和６年度重点目標≫
テーマを定めた講座を継続するとともに、利用者、来館者への声掛けにより、地区民の学習ニーズを探り、内容を吟味し、新たな利用者の発掘に努めます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

センター運営懇談会 ・運営に関する地域の意

対象
地区民

関係者
自治会連合会

見聴取と検討地区センターだより ・町内及び地区内の情報

地区民「みなみかた」発行 発信

２

社会教育の推進
地域における将来像や課題を話し合う機会を設け、地域課題を解決するため学習の場の提供と人材の育成を目指します。

≪現状と課題≫地域の将来像や現状の課題を話し合う機会が少ないこと、行政区毎に抱える問題が異なり、地域の共通認識になりにくいことが課題と考えられます。
≪令和６年度重点目標≫
従来の教養講座に加え、地域の共通課題をテーマとした講座の定着を図ります。
≪令和６年度主要事業≫
事業名
教養講座

内容
・ものづくり教室

対象

関係者

地区民

・生きがいづくり教室
・移動研修
・地域課題に関するテー
マの講演会
ぼく・わたしの作品 ・児童生徒の作品展
展

児童生徒

幼・保・小・中学校- 37 -

南方地区生涯教育センター管理運営計画
文化祭

３

・作品展示会等の支援

地区民

自治会連合会

スポーツの振興「スポーツを通じて幸福で豊かな生活を営むことは、全ての人々の権利」であり、スポーツを通じて健康でいきいきと暮らすことができる「いつでも、どこでも、だれでも気軽にスポーツに親しめるまち金ケ崎町」の実現を目指します。

≪現状と課題≫
体力と事前練習を要する従来の競技性種目に代えて、手軽なニュースポーツを新たな種目として採用することへの理解が進んできています。
各自治会の事情から、事業開催時に均等な参加人員を確保することが困難です。
≪令和６年度重点目標≫
事業の開催方法や種目の検討を通じて、幅広い地区民が気軽に参加しやすい事業を企画できるよう支援に努めます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

関係者

スポーツ交流会

・交流会の支援

地区民

自治会連合会

人生大学

・グラウンドゴルフ大会

地区民

老人クラブ連合・ゲートボール交流会
健康増進教室・ニュースポーツ体験会- 38 -

会
地区民

西部地区生涯教育センター管理運営計画
金ケ崎町教育振興計画及び第十一次金ケ崎町総合計画に基づき、西部地区生涯教育センターの管理運営計画を次のとおり定める。

≪センター運営方針≫
学習活動やふれあい交流の拠点としての機能を発揮するとともに、生涯学習活動の充実を目指し、若年層の施設利用拡大・事業参加者の開拓を推進します。

視点１：学校・家庭・地域連携による教育の推進≪目指す姿≫
学校教育と社会教育、学校と家庭・地域、子どもと地域住民が協働で取り組み、教育の立場から「地域とともにある学校づくり」と「学校を核とした地域づくり」を推進し
ます。

１

目標指標

現状値

目標値（R７）

小中学生対象の地域での体験学習の開催（ふるさと少年塾明元塾）

２回

３回

地域による家庭支援

地域における「目指す子ども像」を示し、家庭、地域、学校、行政の役割を明確にし、対応困難な部分をそれぞれで補完するなど、地域全体で子どもを育む取り組みを推進します。
≪現状と課題≫コロナ禍の影響によりここ数年の間、行事の中止が相次ぎました。その結果、学校と地域の関わりが希薄になり、連携意識の低下や学校行事に関わる地域住民の高齢化が課題となっています。
≪令和６年度重点目標≫
地域と学校が連携し、子どもたちの成長を支援できるような機会を創出します。
≪令和６年度主要事業≫
事業名
家庭教育学級内容

対象

家庭教育に関すること

西小学校児童

関係者
西小学校

及び保護者

２

ふるさと教育（郷土文化の継承）の推進
子どもたちが地域住民とともに郷土の自然や歴史文化、地域の社会や産業とふれ- 39 -

西部地区生涯教育センター管理運営計画
あい、体験・体感する機会を充実させることによって、ふるさとの良さを発見し、ふるさと金ケ崎への誇りや親しみを醸成し、故郷に生きる意欲の向上を目指します。
≪現状と課題≫地域住民が高齢化し、子どもたちが地域の文化や歴史を学び、郷土愛を育む機会が失われています。
≪令和６年度重点目標≫
地域の文化や歴史、自然の素晴らしさにふれる機会を作り、食文化の体験など
から故郷への愛着を育みます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

明元塾

創作体験活動ふるさと探検隊

金ケ崎町内を巡る旅

小中学生及び

豆腐づくり

食文化を体験する

家族

自然体験

自然の中で過ごす体験

関係者
地域住民

視点３：生涯を通じて学び、学びを活かす人づくりの推進≪目指す姿≫
町民の学習ニーズに応じ「いつでも、どこでも、だれでも」自由に学ぶことができる生涯学習環境の整備や、気軽にスポーツや文化芸術、読書に親しめる機会の創出を推進します。
目標指標
西部地区生涯教育センターの利用者
講座等の開催数
西部地区体育施設の年間利用者数１

現状値

目標値（R７）

9,743 人10,000 人

13 回

現状維持

4,978 人5,000 人

生涯教育環境の充実
町民が必要な学びのため、主体的に学習活動を行い、その学びから得た成果を生
活や地域に活かすことが出来るよう、町民の学習ニーズに応じ「いつでも、どこでも、だれでも」自由に学ぶことができる生涯教育推進体制の整備や、多様な価値観を育むための学習機会の創出と支援に取り組みます。
- 40 -

西部地区生涯教育センター管理運営計画≪現状と課題≫
個々のニーズが多様化し、またインターネットの普及などで「個」の活動が主流になり、すべての年代において公民館活動の推進が難しくなっています。
≪令和６年度重点目標≫
次世代に繋がる機会を創出するために青少年事業などにおいて中高生のボラン
ティアを募り育成を目指します。
広報紙では興味・関心を引くような誌面づくりを心掛け、情報発信を工夫します。
≪令和６年度主要事業≫
事業名
センター運営懇談会

内容

対象

関係者

センターの事業に対して 地区内成人自治会連合会役員の意見・要望を聴取し、生涯学習推進員

より良い運営を目指す。

スポーツ推進委員
食改西部支部長

農産加工室利用促進

豆腐づくり・味噌づくり 地区民等の利用を促進する。

２

地区センターだより地区内及び町内の情報発 地区民

の発行

信をする。

社会教育の推進
地域における将来像や課題を話し合う機会を設け、地域課題を解決するため学習の場の提供と人材の育成を目指します。

≪現状と課題≫講座などの参加者が固定化しています。新しい層の開拓のため休日開催をしてみましたが、現在顕著な変化は見られません。継続する方向で推進します。
また地域課題はさまざまありますが、課題に対しての話し合いの場が持てず、共有ができていない状況です。
≪令和６年度重点目標≫
新たな仲間づくり（自主サークル）に繋がるような事業展開をし、サークルづくりの支援を行っていきます。
地域で抱える課題に対し、解決に向けてヒントになる講座を随時開設します。

- 41 -

西部地区生涯教育センター管理運営計画≪令和６年度主要事業≫
事業名
成人教育

内容
・地域困りごと勉強会

対象

関係者

地区内成人

随時

・ウォーキング講座
・趣味講座
・講演会
人生大学

健康づくり

地区内高齢者

老人クラブ

活動状況の展示

大型モニター活用

地区民

地区民

地区民

地区民

作品企画展随時開催

３

個人及び自主サー

講座からの自主活動支クルの育成支援

援自治会連合会の育補助金手続きに関する

成支援

支援

西部まつり

開催に向けての支援

自治会連合会

地区民

自治会連合会

スポーツの振興「スポーツを通じて幸福で豊かな生活を営むことは、全ての人々の権利」であり、健康でいきいきと暮らすことができる「いつでも、どこでも、だれでも気軽にスポーツに親しめるまち金ケ崎町」の実現を目指します。

≪現状と課題≫
体育行事は高齢化が進み、自治会対抗戦ができなくなっています。コロナ以降は申し込み制に移行しましたが、以前より人は集まりません。地域に合った事業を推進できるよう支援することが必要です。
≪令和６年度重点目標≫
気軽に参加してもらえるニュースポーツの種目を多く採用し、行事をきっかけに、親睦交流を深め、何が求められているのか知る機会とします。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

ウエスタンスポーツ

運動会球技大会に替わるデー

新しいイベントへの支援

スポーツ交流会

各種スポーツ交流会への支援- 42 -

対象

関係者

地区民

連合会・体育部

地区民

連合会・体育部

永岡地区生涯教育センター管理運営計画
金ケ崎町教育振興計画及び第十一次金ケ崎町総合計画に基づき、永岡地区生涯教育センターの管理運営計画を次のとおり定める。

≪センター運営方針≫
地域住民の学習活動、ふれあい交流の拠点と位置づけ、学習の機会と情報を提供するとともに、「明るく住みよい地域づくり」を目指し、自治会連合会をはじめ諸団体と連携を密にして、広範な地域である永岡の特性を生かした事業の推進に努めます。

視点１：学校・家庭・地域連携による教育の推進≪目指す姿≫
学校教育と社会教育、学校と家庭・地域、子どもと地域住民が協働で取り組み、教育の立場から「地域とともにある学校づくり」と「学校を核とした地域づくり」を推進し
ます。
目標指標

１

現状値

目標値（R７）

コミュニティ・スクールによる活動（会議含む）

１学校

年２回

１学校

年３回

小中学生対象の地域での体験学習の開
催

各学区

１回

各学区

２回

地域による家庭支援
地域における「目指す子ども像」を示し、家庭、地域、学校、行政の役割を明確にし、対応困難な部分をそれぞれで補完するなど、地域全体で子どもを育む取り組みを推進します。
≪現状と課題≫
両親の共働き家庭の増加により、地域で子どもを育むことの重要性が増しています。
≪令和６年度重点目標≫
家庭で対応困難な部分を補い地域全体で子どもを育む取り組みを推進し、家庭教育の支援に努めます。

- 43 -

永岡地区生涯教育センター管理運営計画≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

家庭支援事業・親子体験会

父母・児童

学 社 連 携 事 業 推 ・連絡調整

金ケ崎中学校進会議

永岡小学校

・事業計画の検討

関係者
小学校・中学校

・コミュニティスクール 子ども会育成会への参画

２

ふるさと教育（郷土文化の継承）の推進
子どもたちが地域住民とともに郷土の自然や歴史文化、地域の社会や産業と触れ合い、体験・体感する機会を充実させることによって、ふるさとの良さを発見し、ふるさと金ケ崎への誇りや親しみを醸成し、故郷に生きる意欲の向上を目指します。

≪現状と課題≫地域との関りや郷土への興味が持てる様事業を行っているが、子ども達の生活
は家庭と学校が中心で郷土を顧みる機会にあまり恵まれていません。
≪令和６年度重点目標≫
体験学習を通し、郷土や歴史について学びの機会を設け、地域学習を行い情操教育等に努めます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

ふるさと少年塾

・体験教室

対象
小学生

・料理教室

関係者
自治会連合会
食改永岡支部

視点３：生涯を通じて学び、学びを活かす人づくりの推進≪目指す姿≫
地域住民の学習ニーズに応じ「いつでも、どこでも、だれでも」自由に学ぶことができる生涯学習環境の整備や、気軽にスポーツや文化芸術、読書に親しめる機会の創出を推進します。
目標指標
永岡地区生涯教育センターの利用者
講座等の開催数
永岡地区体育施設の年間利用者数- 44 -

現状値

目標値（R７）

15,133 人

現状維持

13 回

現状維持

6,101 人6,200 人

永岡地区生涯教育センター管理運営計画
１

生涯教育環境の充実
地域住民が必要な学びのため、主体的に学習活動を行い、その学びから得た成果
を生活や地域に活かすことが出来るよう、住民の学習ニーズに応じ「いつでも、どこでも、だれでも」自由に学ぶことができる生涯教育推進体制の整備や、多様な価値観を育むための学習機会の創出と支援に取り組みます。

≪現状と課題≫他の地区センターに比べ、センターで活動する自主サークルの数は少ないが、根気よく講座等を開き個人学習、集団学習を支援します。
≪令和６年度重点目標≫
児童から高齢者まで個人学習、集団学習を進めるため、家庭、学校、関係機
関、地域団体と連携を密にして、学習機会の提供、学習活動の支援に努めます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名
運営懇談会

内容

対象

関係者

・経営方針、事業計画の検討 自治会長
・事業の反省・評価

生涯学習推進員
スポーツ推進委員

農産加工室の利用

・麹、味噌、豆腐、リンゴ促進

ジュースづくり

地区館だより「な・地区センター事業、自治がおか」発行会、各種団体活動状況の紹介

地区民
地区民

・その他事業のお知らせ

２

社会教育の推進
地域における将来像や課題を話し合う機会を設け、地域課題を解決するため学習の場の提供と人材の育成を目指します。

≪現状と課題≫
個々の生活が充実し、地区センターでの学習機会の減少や地区センター利用者の固定化が見られます。また、地域課題に取り組む為の話し合いや共有ができていない状況です。
≪令和６年度重点目標≫
急激な社会の変化に対応し、地区民一人ひとりが必要とする学びを支援するため、地域課題や学習ニーズの把握に努め学習の機会を提供します。

- 45 -

永岡地区生涯教育センター管理運営計画≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

地域課題に対する・地域との話し合いによる地 地区民

学習支援

域課題及び学習ニーズの把握

関係者

・学習機会の提供
成人教育

・体験教室

地区民

・健康セミナー
・教養講座
趣味講座

・庭木づくり講習会

地区民

・各種講習会
人生大学

・移動研修

地区内の高

老人クラブ連合・生きがい講演会

齢者会

学習資料、活動状

・学習資料の紹介と展示

地区民

況等の展示

・活動状況の紹介

学習グループ等の・会場の提供育成と活動支援・指導者の紹介

地区民

・活動育成と援助
永岡地区福祉講演

・講演会の支援会

３

地区民

永岡地区社会福祉推進協議会

スポーツの振興「スポーツを通じて幸福で豊かな生活を営むことは、全ての人々の権利」であり、スポーツを通じて健康でいきいきと暮らすことができる「いつでも、どこでも、だれでも気軽にスポーツに親しめるまち金ケ崎町」の実現を目指します。

≪現状と課題≫
生活環境の多様化により従来の大会型の事業の開催が難しくなっています。
≪令和６年度重点目標≫
地区民が健康で豊かな生活を送る為、スポーツを通し健康保持と親睦交流を図ります。
また、健康寿命の延伸を図るため、高齢者に対し軽スポーツの振興及び健康講
座等を実施します。

- 46 -

永岡地区生涯教育センター管理運営計画≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

関係者

永岡地区ピンポン交

・自治会対抗卓球大会の

地区民自治会連合会

流会

支援

軽スポーツの推進

・ふれあい歩こう会

地区民

食改永岡支部

高齢者スポーツ大会

・各種大会の支援

地区民

老人クラブ連合会

スポーツ同好会への・施設の提供地区民

活動支援

・スポーツ教室への協力
・関.係機関との連絡調
整- 47 -

北部地区生涯教育センター管理運営計画
金ケ崎町教育振興計画及び第十一次金ケ崎町総合計画に基づき、北部地区生涯教育センターの管理運営計画を次のとおり定める。

≪センター運営方針≫
地域住民の自主的な学習活動やふれあい交流が円滑に行われるよう、学習の機会や情報を提供するとともに、自治会連合会や各種団体、関係機関との連携を図りながら活力ある地域住民主体の地域づくりを推進します。

視点１：学校・家庭・地域連携による教育の推進≪目指す姿≫
学校教育と社会教育、学校と家庭・地域、子どもと地域住民が協働で取り組み、教育の立場から「地域とともにある学校づくり」と「学校を核とした地域づくり」を推進し
ます。
目標指標

現状値

コミュニティ・スクールによる活動（会議含む）
小中学生対象の地域での体験学習の開
催

１

１学校

年２回

各学区１回

目標値（R７）
１学校

年３回

各学区２回

地域による家庭支援
地域における「目指す子ども像」を示し、家庭、地域、学校、行政の役割を明確にし、対応困難な部分をそれぞれで補完するなど、地域全体で子どもを育む取り組みを推進します。
≪現状と課題≫地域とのかかわりをもたせた事業を開催し、地域全体で子どもを育む環境作りに努めました。
さらに、地域と共に子どもを育む機会について検証し、需要に沿った取り組みを精査していく必要があります。
≪令和６年度重点目標≫
家庭で対応が困難な体験学習や地域の資源などを活用した事業の機会を提供します。

- 48 -

北部地区生涯教育センター管理運営計画≪令和６年度主要事業≫
事業名
各教育機関・団体との連携事業
いろいろクラブ２

内容

対象・事業推進方策の検討

幼稚園、小中学

関係者

・コミュニティ・スクー 校、子ども会育
ルへの参画

成会

・創作活動
・体験学習(調理実習)

地区内小学生ふるさと教育（郷土文化の継承）の推進
子どもたちが地域住民とともに郷土の自然や歴史文化、地域の社会や産業と触れ合い、体験・体感する機会を充実させることによって、ふるさとの良さを発見し、ふるさと金ケ崎への誇りや親しみを醸成し、故郷に生きる意欲の向上を目指します。

≪現状と課題≫４年ぶりに子ども会育成会と地域住民の力を借りて、郷土の文化を伝える機会を提供することができました。しかし、子どもの習いごと等の多様化により参加率が低いことが課題として挙げられます。
≪令和６年度重点目標≫
引き続き地域の文化や自然に触れる機会を作り、体験を通して故郷への愛着を育みます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

関係者

地区内小学生及 地区民

ふるさと少年塾

・年縄づくり自然観察

・星空観察会

まちあるき学習・まちあるき学習の支援 中学生

び家族

子ども会育成会

地区内小学生及び家族
地区民

視点３：生涯を通じて学び、学びを活かす人づくりの推進≪目指す姿≫
町民の学習ニーズに応じ「いつでも、どこでも、だれでも」自由に学ぶことができ
る生涯学習環境の整備や、気軽にスポーツや文化芸術、読書に親しめる機会の創出を推進します。
- 49 -

北部地区生涯教育センター管理運営計画

目標指標
北部地区生涯教育センターの利用者

現状値

目標値（R７）

9,916 人

現状維持

17 回

現状維持

5,826 人5,900 人講座等の開催数
北部地区体育施設の年間利用者数

１

生涯教育環境の充実
町民が必要な学びのため、主体的に学習活動を行い、その学びから得た成果を生
活や地域に活かすことが出来るよう、町民の学習ニーズに応じ「いつでも、どこでも、だれでも」自由に学ぶことができる生涯教育推進体制の整備や、多様な価値観を育むための学習機会の創出と支援に取り組みます。

≪現状と課題≫
施設利用促進に繋がるよう来館者への声掛けや地域情報を盛り込んだ親しみの持てる地区館紙の作成に努めました。しかし、新たな層の利用に繋がっていない
ことが現状です。
≪令和６年度重点目標≫
新たな層の利用に繋がるよう、住民の学習ニーズを把握し今後のセンター運営に活かしていきます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

関係者

各種団体との意見・センター運営に関する

地区民自治会連合会交換

意見交換

第一小子ども会育成会
食改北部支部
体育協会北部支部

施設管理事業・施設の利用促進・施設設備の充実、修繕「ほくぶだより」・事業の周知、報告の発行

・活動状況の紹介―

地区民

・地域情報の発信

２

農産加工室の利用

・豆腐づくり促進・味噌づくり地区民

社会教育の推進
地域における将来像や課題を話し合う機会を設け、地域課題を解決するため学習- 50 -

北部地区生涯教育センター管理運営計画の場の提供と人材の育成を目指します。
≪現状と課題≫北部地区まちづくりアンケートの結果や地区民のニーズに合わせた学びを提供
してきました。それにともない固定化していた参加者にわずかに変化がみられました。地域からは、地域課題についての問題提起の声が上がりそれを解決するための自発的な動きが見え始めています。
≪令和６年度重点目標≫
地域や自治会連合会との話し合いのうえ、課題等を各地域団体と共有し、課題解決に取り組む意識を醸成します。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

対象

学習情報や成果、・学習情報、成果の掲示

地区民

活動状況等の紹・活動状況の紹介

関係者

介・展示
個人及びグループ

・学習相談

地区民

学習活動の支援・指導者の紹介
・組織づくりの支援

自治会連合会会議

・地域課題について

自治会連合会 地域団体

成人講座

・課題解決講座(相続)

地区民

講演会

・新春講演会等の支援

地区民

自治会連合会

北部まつり

・まつりの支援

地区民

自治会連合会

防災訓練

・防災避難所訓練の支

地区民自治会連合会援３

いきいき人生塾

・交流会、研修等

地区民

食改北部支部

読書普及推進事業

・柊文庫の活用

地区民

六原幼稚園

・図書の貸し出し

第一小学校

・図書室の開放北部学童保育所

スポーツの振興「スポーツを通じて幸福で豊かな生活を営むことは、全ての人々の権利」であり、スポーツを通じて健康でいきいきと暮らすことができる「いつでも、どこでも、だれでも気軽にスポーツに親しめるまち金ケ崎町」の実現を目指します。

- 51 -

北部地区生涯教育センター管理運営計画≪現状と課題≫自治会連合会と共に事業内容を見直し、今まで行ってきた自治会対抗型のスポーツイベントから、だれもが気軽に参加できる地区内ウォーキングイベントへ転換しました。老若男女が参加できる内容に変えたことで、家族単位や地区外からの参加がありあらたな参加層がみられました。また健康増進と地域を知る機会も創出することができました。
≪令和６年度重点目標≫
ひきつづき自治会と話し合いを重ね、地区民が健康で豊かな生活を送れるよう、時代や地域の実情に合わせた事業を展開できるよう支援していきます。
≪令和６年度主要事業≫
事業名

内容

健康増進事業・ウォーキング

地区民

いきいき人生塾

・グラウンドゴルフ大

地区民

会

対象

関係者
自治会連合会
ＧＧ協会北部支部- 52 -