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資料Ⅰ―３ 生命科学院・先端生命科学院における中期計画一覧（2016～2021年度）

生 命 科 学 院 ・ 先 端 生 命 科 学 研 究 院 の 第 ３期 中 期 目 標 期 間 に お け る 中 期 計 画 一 覧
大学の中期目標
Ⅰ 大 学 の 教 育 研 究 等 の 質 の 向 上 に 関 す る目 標
１ 教 育 に 関 す る目 標
（ １ ） 教 育 内 容 及 び 教 育 の 成 果 等 に 関 す る目 標
①専門的知識に裏づけられた総合的判断力と高い識見並びに異文化理解力と国際的コミュニケー
ション能力を有し，国際社会の発展に寄与する指導的・中核的な人材を育成する。

生命科学院・先端生命科学院の中期計画
大学の中期計画①－１ グローバルに活躍する力を養うため，第2期 ・留学生の増加，日本人学生の国際化に対応するため，英語による授業の増加を進め
中期目標期間に開設した全学横断的な教育プログラ る。
ムである「新渡戸カレッジ（学士課程）」及び「新渡戸スクール（大学院課程）」をさらに充実させた教育内・本学のグローバル化将来計画に基づいた取組-国際通用性のあるカリキュラムや教容で実施し，両プログラムにおいて合わせて延べ
育体制の改善。
1,000名以上の修了者を輩出する。また，新渡戸カ
レッジ及び新渡戸スクールにおいて，学生の学修過程を可視化できる修学ポートフォリオを開発し，各学 ・キャリアパス教育の充実-多様なキャリアパスの確保。
部・研究科等においても順次導入する。
①－２ 学生の主体的な学びを促進させるため，教 ・短期海外留学や海外インターンシップの拡充とその単位化を進める。
育環境の整備を進め，アクティブ・ラーニング及び情報コミュニケーション技術等を活用した授業科目の開講数を増加させる。また，社会的ニーズに対応し，全学部を横断する新たな共通科目群を開設するととも ・ＩＣＴ活用アクティブ・ラーニング授業の導入（Open Edu. Center，新渡戸Ｓとの連携）。
に，ビジネス・スキル，専門職倫理等の授業科目を開設する。
①－３ 第2期中期目標期間に導入したナンバリング ・理学部生物科学科(高分子機能学)でクォーター制導入。
制度，国際通用性のあるきめ細かなGPA制度等を活用し，教育課程のさらなる体系化と学修成果の検証
体制の構築を推進する。また，全学部・研究科等において，積極的にクォーター制の導入を推進し，平成 ・ｅポートフォリオ（ペンタグラムシステム等）を運用し，成績・能力評価に活用する。
28年度までに全学部に導入するとともに，平成31年度までに，全学部・研究科等においてアセスメント・ポ
リシー（学修成果の評価方針）を策定する。
①－４ 国際社会の発展に寄与する人材を育成する ・コチュテル等の共同教育プログラムの導入。
ため，ジョイント・ディグリー・プログラムをはじめとする海外大学との共同教育プログラムを新たに10件以上開設するなど，国際通用性のある大学院教育を実施する。

（ ２ ） 教 育 の 実 施 体 制 等 に 関 す る目 標
①教育の質を向上させるため，教育力・教育支援
力を高度化する体制を整備する。

①－１ 教職員等の教育力・教育支援力を高めるた ・授業アンケート結果を踏まえ，授業改善を進める。また，ＰＤＣＡサイクルによる検証をめ，平成27年度に開設した「高等教育研修センター」 確実に実施する。
において，ニーズに対応したファカルティ・ディベロッ
プメント（ＦＤ），スタッフ・ディベロップメント（ＳＤ）等の研修プログラムを一元的に開発し，実施する。また， ・国際化支援室の充実：国際化の更なる促進に対応するため，全ての専攻・コースの留英語による授業を拡充するため，英語を母語とする 学生に対する支援体制の整備，機能の充実を図る。
講師によるFDプログラムを拡充する。

（ ４ ） 入 学 者 選 抜 に 関 す る目 標
①広く世界に優秀な人材を求め，本学の教育を受けるにふさわしい学力・能力を備えた人材を多様な選抜制度により受け入れる。

①－１ 第2期中期目標期間に導入した，入学後に ・大学院入試制度の改善と多様化-国際通用性があり，グローバル社会で活躍できる
所属する学部を決める「総合入試」制度を検証する。 大学院生の受入れ確保と育成。
また，ボーダレスなグローバル社会をリードする意欲と資質を持った人材を人物本位で選抜するため，平
成30年度入試から国際バカロレア等を用いた｢国際総合入試」を開始する。さらに，大学院課程を中心に，テレビ会議システム，海外オフィスを活用した渡日前入試を拡大するなど，国際化に対応した入学者選抜を実施する。

２ 研 究 に 関 す る目 標
（ １ ） 研 究 水 準 及 び 研 究 の 成 果 等 に 関 す る目 標
①持続可能な社会を次世代に残すため，グローバ
ルな頭脳循環拠点を構築し，世界トップレベルの研究を推進するとともに，社会課題を解決するためのイノベーションを創出する。

①－１ 世界トップレベルの研究を推進するため，医 ・次世代に持続可能な社会を残すため，横断的・先端的研究領域の様々な課題を解決
療・創薬科学分野，食・健康科学分野，物質・材料科 する世界トップレベルの研究を推進する。
学分野，フィールド科学分野等の本学が強みを有す
る重点領域研究に対し，研究費・人材・スペース，リ
サーチ・アドミニストレーター（ＵＲＡ）等を活用した全学的研究マネジメントによる支援を行う。これらにより，新たな部局横断型研究プロジェクトを5件以上創出する。
①－３ 第2期中期目標期間に竣工した「フード＆メ ・大学・企業等の組織間協働による産業創出部門等の大型共同研究を推進し，社会実
ディカルイノベーション国際拠点」を核として，企業等 装，イノベーション創出に向けた産学官協働研究を推進する。
と本学が対等な立場で研究を行う「イコールパート
ナーシップ」に基づいた産業創出部門等を5件以上開設するなど，社会実装，イノベーション創出に向けた
産学官協働研究を推進する。

（ ２ ） 研 究 実 施 体 制 等 に 関 す る目 標
①研究力を強化するための基盤となる体制を整備する。

①－２ 本学の特長である高度な研究設備を学内外 ・産学連携，国際連携，先端研究基盤に係る機能強化を機動的に推進するため研究院に共用するシステム「オープンファシリティ」におい
附属センターを改組。
て，最先端設備等の登録台数，利用者数を，平成27
年度比で10％以上，また，設備共用に係る連携・協 ・最先端設備，特殊施設などの開放や技術支援を行い，世界トップレベルの研究基盤
力機関等を新たに10機関以上増加させるなど，世界 プラットフォームの構築・産業技術の発展と知識社会化の推進に寄与する（グローバル水準の研究基盤共用プラットフォームに拡充する。 ファシリテーションセンターとの連携）。

３ 社 会 と の 連 携 や 社 会 貢 献 及 び地 域 を指 向 し た教
育 ・ 研 究 に 関 す る目 標
①大学の教育研究活動の成果を活用し，地域・社会の活性化，課題解決及び新たな価値創造に貢献する。

①－３ 地方自治体等との協働により，政策提言等を行うとともに，地域企業との事業化に向けた共同研究を平成27年度比で10％以上増加させる。

４ その 他 の 目 標（ １ ） グ ロー バ ル 化 に 関 す る目 標
①徹底した「大学改革」と「国際化」を全学的に断行することで国際通用性を高め，ひいては国際競争力を強化するとともに，世界的に魅力的なトップレ
ベルの教育研究を行い，世界大学ランキングトッ
プ100を目指すための取組を進める。

①－１ 平成28年度に「国際連携機構」を設置し，全 ・最先端でグローバルな異分野融合研究に関するテーマとして，「ソフトマター分野」の学的な連携体制を再構築する。また，総長直轄の国 ＧＩ－ＣｏＲＥを設置。
際連携研究教育局(ＧＩ-CoRE)に新たなグローバルス
テーションを5拠点以上設置し，ASEAN，北米に新たな海外オフィスを開設するなど，戦略的・組織的な国際連携を推進する。

・創成研究機構と先端生命科学研究院が連携し，産学連携による研究力強化・社会人
学び直しをグローバルに展開する（機器共用化とともに，地域の社会人と学生共学等
による高度技術人材育成コースの活動強化）。
・学校薬剤師としての活動を推進する（生命科学院）。

①－２ 学際的な知的交流を促進するため，世界の ・ラーニング・サテライトやサマー・インスティテュートへの参画を推進する。
研究者と協力して夏の北海道で国内外の学生を教育する「サマー・インスティテュート」，連携した海外大学で，本学と世界の学生が共に学ぶ「ラーニング・サ
テライト」等，多様な教育プログラムを展開する。これ
らにより，日本人学生の海外留学経験者を1,250名
以上，外国人留学生の年間受入数を2,200名以上に増加させる。

出典：理学・生命科学事務部庶務担当データ

5

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ಟኈㄽᩥ

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生命融合科学コース科目群

生命倫理学特論（5600）

生命融合科学概論（5101）

生命情報分子科学特論（6112）

生命機能制御科学特論（6142）

生命物質科学特論（6122）

ソフトマター科学特論（6152）

細胞機能科学特論（6132）

統合物質生命科学特論（6162）

生命科学研究（6002）

ᑓ㛛⛉┠凚Ⓨᒎ凛

生命科学論文講読Ⅰ（6402）

生命システム科学コース科目群
生命システム科学基
礎論（6210）

生命システム科学概論（5200）

行動システム制御科
学特論（6240）
生命科学論文講読Ⅱ（6412）

細胞高次機能学特論（6222）

生殖発生機構学特論（6252）【

生命科学実習（6502）

環境応答システム科
学特論（6232）】

基本理
念

生命医薬科学コース科目群
創薬化学特論（6312）

先端有機金属化学特論（6342）

フロン
テ

天然物化学特論（6322）

生命薬学特論（6350）ア精神ィ

生命医薬科学概論（5300）䣆䣒䢳

創薬有機合成化学特論（6332）

生命科学特別講義Ⅲ（5622）(6622)

生命科学特別講義Ⅴ（5642）(6642)

䣆
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国
際
性
の
涵
養

実
学
の
重
視

特別科目群
生命科学特別講義Ⅳ（5632）(6632)

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全
人
教
育

ᑓ㛛⛉┠
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生命科学特別講義Ⅱ（5610）

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生命科学特別講義Ⅵ（5652）(6652)

生命科学特別講義Ⅶ（5662）(6662)⏕࿨⛉Ꮫ㝔ඹ㏻⛉┠ 䣎䣋䣈䣡䣋䣆䣕

特別講義１（9002）

特別演習１（9022）

特別実習１（9042）

海外留学１（9101）

特別講義２（9012）

特別演習２（9032）

特別実習２（9052）

海外留学２（9111）

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１．フロンティア精神 ᵢᵮᾀ ᵢᵮᾁ ᵢᵮᾂ

２．国際性の涵養 ᵢᵮᾁ ᵢᵮᾂ

３．全人教育 ᵢᵮᾀ ᵢᵮᾂ

４．実学の重視 ᵢᵮᾀ ᵢᵮᾁᵢᵮᾀẅᐯᇌẲềᄂᆮ෇ѣửᘍạẺỜỉؕᄽểễỦᝅẦễ‫ܖ‬ᜤύᄂᆮᇌకᏡщύЎௌᏡщύࣖဇᏡщᵢᵮᾁẅ᭗ࡇỂ཯оࣱỉ᭗ẟᄂᆮử᡾ᘍẴỦẺỜỆ࣏ᙲễჷᜤể২ᘐщᵢᵮᾂẅ‫׎‬ᨥႎễέᇢႎဃԡᅹ‫ܖ‬ỉᄂᆮӏỎ᧏ႆỉ‫ئ‬ỂύἼὊἒὊἉἕἩửႆੱẲ᧙ỪẾềẟẪẮểầỂẨỦᏡщ

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研究科目群
少人数討論型育成プ
ログラム（7710）

生命科学文献講読（7422）

博
士
学
位
申
請
論
文

研究提案演習（7702）

国際化科目群【国際研究集会企画プ
ログラム（7812）

博士海外研究（7802）

】

基
本
理
念
フ
ロ
ン
テ

キャリア実践科目群

理系・科学技術系大学院生のステップアップキャリア形
成Ⅰ（7900）

キャリアマネジメント
セミナー（7920）

ィ

博士インターンシップ（7940）

理系・科学技術系大学院生のステップアップキャリア形
成Ⅱ（7910）

ア
精
神

䣆
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博士研究者のキャリ
ア開発研究（7930）

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涵
養
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生命科学特別研究（7012）

実学の重視⏕࿨⛉Ꮫ㝔ඹ㏻⛉┠ 䣎䣋䣈䣡䣋䣆䣕

特別講義１（9002）

特別演習１（9022）

特別実習１（9042）

海外留学１（9101）

特別講義２（9012）

特別演習２（9032）

特別実習２（9052）

海外留学２（9111）

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ソフトマター科学概論（5101）

ソフトマター物理学特論（6112）

ಟኈㄽᩥ
ソフトマター科学研究（6002）

ソフトマター解析学特論（6122）

ᑓ㛛⛉┠凚Ⓨᒎ凛ソフトマター分子科学特論（6132）

ソフトマター科学論文講読Ⅰ（6202）【

ソフトマター設計学特論（6142）
ソフトマター科学論文講読Ⅱ（6212）基本理念】

ソフトマター医工学特論（6152）

フロン
テ

ソフトマター科学実習（6302）

ィ

ソフトマター科学特別講義（6162）

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実
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の
重
視

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特別講義１（9002）

特別演習１（9022）

特別実習１（9042）

海外留学１（9101）

特別講義２（9012）

特別演習２（9032）

特別実習２（9052）

海外留学２（9111）

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１．フロンティア精神 ᵢᵮᾀ ᵢᵮᾁ

２．国際性の涵養 ᵢᵮᾁ

３．全人教育 ᵢᵮᾀ ᵢᵮᾁ

４．実学の重視 ᵢᵮᾀᵢᵮᾀẅᐯᇌẲềᄂᆮ෇ѣửᘍạẺỜỉؕᄽểễỦᝅẦễ‫ܖ‬ᜤύᄂᆮᇌకᏡщύЎௌᏡщύࣖဇᏡщᵢᵮᾁẅ‫׎‬ᨥႎễέᇢႎἏἧἚἰἑὊᅹ‫ܖ‬ỉᄂᆮӏỎ᧏ႆỉ‫ئ‬ỂύἼὊἒὊἉἕἩửႆੱẲ᧙ỪẾềẟẪẮểầỂẨỦᏡщ

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研究科目群
少人数討論型育成プログラム（7410）

ソフトマター科学論文講読（7222）

国際共同研究提案演習（7402）

博
士
学
位
申
請
論
文
【

国際化科目群

博士海外研究（7502）

国際学会口頭発表（7512）

国際研究集会企画プログラム（7522）

】

基
本
理
念
フ
ロ
ン
テ

キャリア実践科目群ィ

理系・科学技術系大学院生のステップアップキャリア形
成（7600）

博士研究者のキャリア開発
研究（7610）

ア
精
神

䣆
䣒
䢳

䣆
䣒
䢴

国
際
性
の
涵
養
全
人
教
育

ソフトマター科学特別研究（7012）

実学の重視⏕࿨⛉Ꮫ㝔ඹ㏻⛉┠ 䣎䣋䣈䣡䣋䣆䣕

特別講義１（9002）

特別演習１（9022）

特別実習１（9042）

海外留学１（9101）

特別講義２（9012）

特別演習２（9032）

特別実習２（9052）

海外留学２（9111）

9⏕࿨⛉Ꮫ㝔⮫ᗋ⸆Ꮫᑓᨷ䢢༤ኈㄢ⛬傍儏兎儑光免兄兟兂儧儻㸯ࣇࣟࣥࢸ࢕࢔⢭⚄ ᵢᵮᾀ ᵢᵮᾁ ᵢᵮᾂ㸰ᅜ㝿ᛶࡢᾰ㣴 ᵢᵮᾀ ᵢᵮᾁ ᵢᵮᾂ㸱඲ேᩍ⫱ ᵢᵮᾀ ᵢᵮᾁ ᵢᵮᾂ㸲ᐇᏛࡢ㔜ど ᵢᵮᾀ ᵢᵮᾁ ᵢᵮᾂᵢᵮᾀẅᐯᇌẲềᄂᆮ෇ѣửᘍạẺỜỉؕᄽểễỦᝅẦễ‫ܖ‬ᜤύᄂᆮᇌకᏡщύЎௌᏡщύࣖဇᏡщᵢᵮᾁẅ‫׎‬ᨥႎỆᡫဇẴỦἅἱἷἝἃὊἉἹὅᏡщύἩἾἎὅἘὊἉἹὅἋỿἽ

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薬学倫理特論（7200）

臨床薬学論文講読Ⅰ（7100）

臨床薬学論文講読Ⅱ（7110）

臨床薬学実習（7700）

博
士
学
位
申
請
論
文

臨床薬学技術実習（7710）

臨床薬学論文執筆実
習（7120）【

医療薬学特別講義（7500）

臨床薬学特別講義（7610）

臨床研究計画法（7620）

臨床がん化学療法特論（7600）

栄養薬理学特論（7510）

臨床薬学外国語コ
ミュニケーション特別演習（7801）

臨床創薬科学特別講義（7400）

医療疫学特論（7220）

臨床分子生物学特別講義（7300）

臨床生薬学特論（7520）フロンティ

医薬品レギュラトリー
サイエンス特論（7210）

社会薬学特別講義（7230）】

薬物治療学特論（7630）

基
本
理
念

䣆
䣒
䢳

䣆
䣒
䢴

䣆
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ア
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神
国
際
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の
涵
養
全
人
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育
実
学
の
重
視

臨床薬学特別研究（7000）⏕࿨⛉Ꮫ㝔ඹ㏻⛉┠ 䣎䣋䣈䣡䣋䣆䣕

特別講義１（9002）

特別演習１（9022）

特別実習１（9042）

海外留学１（9101）

特別講義２（9012）

特別演習２（9032）

特別実習２（9052）

海外留学２（9111）

出典：生命科学院ＨＰ
10

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
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15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33

通し番号

コード
0
0
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
3
4
4
4
5
6
6
6
6
6
6
6

特別研究科目
特別研究科目
生命融合科学
生命融合科学
生命融合科学
生命融合科学
生命融合科学
生命融合科学
生命融合科学
生命システム科学
生命システム科学
生命システム科学
生命システム科学
生命システム科学
生命システム科学
生命医薬科学
生命医薬科学
生命医薬科学
生命医薬科学
生命医薬科学
生命医薬科学
生命医薬科学
文献講読
文献講読
文献講読
実習科目
生命科学
生命科学
生命科学
生命科学
生命科学
生命科学
生命科学

名称

中分類

大分類コード ： L IF_DL S

コード
0
1
0
1
2
3
4
5
6
0
1
2
3
4
5
0
1
2
3
4
5
6
0
1
2
0
0
1
2
3
4
5
6

資料Ⅰ―５ 生命科学院ナンバリング（2019年度）

11

生命科学研究生命科学特別研究
生命融合科学概論
生命情報分子科学特論
生命物質科学特論
細胞機能科学特論
生命機能制御科学特論
ソフトマター科学特論
統合物質生命科学特論
生命システム科学概論
生命システム科学基礎論
細胞高次機能学特論
環境応答システム科学特論
行動システム制御科学特論
生殖発生機構学特論
生命医薬科学概論
創薬化学特論
天然物化学特論
創薬有機合成化学特論
先端有機金属化学特論
生命薬学特論医療薬学特論
生命科学論文講読Ⅰ
生命科学論文講読Ⅱ
生命科学文献講読
生命科学実習
生命倫理学特論
生命科学特別講義Ⅱ（国際）生命科学特別講義Ⅲ
生命科学特別講義Ⅳ
生命科学特別講義Ⅴ
生命科学特別講義Ⅵ
生命科学特別講義Ⅶ

名称

小分類

生命科学専攻（Division of Life Science)

6
7
5
6
6
6
6
6
6
5
6
6
6
6
6
5
6
6
6
6
6
6
6
6
7
6
5
5・6
5・6
5・6
5・6
5・6
5・6

レベル
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－
－

枝番

選択必修科目
選択科目（生命医薬科学コース科目群）
選択科目（生命医薬科学コース科目群）
選択科目（生命医薬科学コース科目群）
選択科目（生命医薬科学コース科目群）
選択科目（生命医薬科学コース科目群）
選択科目（生命医薬科学コース科目群）
選択必修科目
選択必修科目
選択科目（研究科目群）
選択必修科目
必修科目
選択科目（特別科目群）
選択科目（特別科目群）
選択科目（特別科目群）
選択科目（特別科目群）
選択科目（特別科目群）
選択科目（特別科目群）

選択科目（生命システム科学コース科目群）
選択科目（生命システム科学コース科目群）
選択科目（生命システム科学コース科目群）
選択科目（生命システム科学コース科目群）
選択科目（生命システム科学コース科目群）

必修科目
必修科目
選択必修科目
選択科目（生命融合科学コース科目群）
選択科目（生命融合科学コース科目群）
選択科目（生命融合科学コース科目群）
選択科目（生命融合科学コース科目群）
選択科目（生命融合科学コース科目群）
選択科目（生命融合科学コース科目群）
選択必修科目

備考

34
35
36
37
38
39
40
41
42
43

通し番号

コード
7
7
8
8
9
9
9
9
9

研究科目
研究科目
国際化科目
国際化科目
キャリア実践科目
キャリア実践科目
キャリア実践科目
キャリア実践科目
キャリア実践科目

名称

中分類

大分類コード ： L IF_DL S

コード
0
1
0
1
0
1
2
3
4

12

キャリアマネジメントセミナー
博士研究者のキャリア開発研究
博士インターンシップ

理系・科学技術系大学院生のステップアップキャリア形成Ⅱ

理系・科学技術系大学院生のステップアップキャリア形成Ⅰ

研究提案演習少人数討論型育成プログラム
博士海外研究国際研究集会企画プログラム

名称

小分類

生命科学専攻（Division of Life Science)

7
7
7
7
7
7
7
7
7

レベル
－
－
－
－
－
－
－
－
－

枝番
選択科目（研究科目群）
選択科目（研究科目群）
選択科目（国際化科目群）
選択科目（国際化科目群）
選択科目（キャリア実践科目群）
選択科目（キャリア実践科目群）
選択科目（キャリア実践科目群）
選択科目（キャリア実践科目群）
選択科目（キャリア実践科目群）

備考

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

通し番号

コード
0
0
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
3
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6
6

特別研究科目
特別研究科目ソフトマター科学
ソフトマター科学
ソフトマター科学
ソフトマター科学
ソフトマター科学
ソフトマター科学
ソフトマター科学
文献講読
文献講読
文献講読
実習科目
研究科目
研究科目
国際化科目
国際化科目
国際化科目
キャリア実践科目
キャリア実践科目

名称

中分類

大分類コード ： L IF_DSM

コード
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13

博士研究者のキャリア開発研究

理系・科学技術系大学院生のステップアップキャリア形成

ソフトマター科学研究
ソフトマター科学特別研究
ソフトマター科学概論
ソフトマター物理学特論
ソフトマター解析学特論
ソフトマター分子科学特論
ソフトマター設計学特論
ソフトマター医工学特論
ソフトマター科学特別講義
ソフトマター科学論文講読Ⅰ
ソフトマター科学論文講読Ⅱ
ソフトマター科学論文講読
ソフトマター科学実習
国際共同研究提案演習
少人数討論型育成プログラム
博士海外研究国際学会口頭発表
国際研究集会企画プログラム

名称

小分類

ソフトマター専攻（Division of Soft Matter)

6
7
5
6
6
6
6
6
6
6
6
7
6
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7
7
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7
7
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レベル
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枝番
必修科目
必修科目
必修科目
選択科目
選択科目
選択科目
選択科目
選択科目
選択科目
必修科目
必修科目
選択科目（研究科目群）
必修科目
選択科目（研究科目群）
選択科目（研究科目群）
選択科目（国際化科目群）
選択科目（国際化科目群）
選択科目（国際化科目群）
選択科目（キャリア実践科目群）
選択科目（キャリア実践科目群）

備考

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通し番号

コード
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7
8

特別研究科目
論文講読・演習科目
論文講読・演習科目
論文講読・演習科目
倫理・社会科目
倫理・社会科目
倫理・社会科目
倫理・社会科目
創薬（生物系）科目
創薬（有機系）科目
医療系科目
医療系科目
医療系科目
臨床系科目
臨床系科目
臨床系科目
臨床系科目
実習科目
実習科目
外国語科目

名称

中分類

大分類コード ： L IF_DCP

コード
0
0
1
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1
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0

14

臨床薬学外国語コミュニケーション特別演習

臨床薬学特別研究
臨床薬学論文講読Ⅰ
臨床薬学論文講読Ⅱ
臨床薬学論文執筆演習
薬学倫理特論
医薬品レギュラトリーサイエンス特論
医療疫学特論
社会薬学特別講義
臨床分子生物学特別講義
臨床創薬科学特別講義
医療薬学特別講義
栄養薬理学特論
臨床生薬学特論
臨床がん化学療法特論
臨床薬学特別講義
臨床研究計画法
薬物治療学特論
臨床薬学実習臨床薬学技術実習

名称

小分類

臨床薬学専攻（Division of Clinical Pharmacy)

7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7
7

レベル
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枝番
必修科目
選択必修科目
選択必修科目
選択必修科目
必修科目
選択科目
選択科目
選択科目
選択科目
選択科目
選択科目
選択科目
選択科目
選択科目
選択科目
選択科目
選択科目
選択必修科目
選択必修科目
選択科目

備考

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資料Ⅰ―６ 北海道大学大学院生命科学院規程（別表（第５条関係））生命科学専攻（2019年4月最終改正）（13）実行教育課程表（平成３１年度入学者用）
生命科学専攻週当配当時間数

授業科目

単位

開講期 隔年開講

講義 演習

主な対 教職実験
象学年 課程実習.("/!
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16

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講義 演習

主な対 教職実験
象学年 課程実習.("/!
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17

資料Ⅰ―７ 北海道大学大学院生命科学院規程（別表（第５条関係））ソフトマター専攻（2019年4月最終改正）

ソフトマター専攻
週当配当時間数

授業科目
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単位

開講期 隔年開講

講義 演習

主な対 教職実験
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資料Ⅰ―８ 日本人学生と留学生が共修する教育プログラム「国際研究集会企画プログラム」（2018～2019年度）

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၎ఊ঻भৼ൩भ৶ੰ॑஥ीॊञीप‫ؚ‬ଢ଼஢ງஂभউঞ८থॸ‫ش‬३ঙথ॑ষअ‫؛‬ব੠ଢ଼஢ૐভभ૆૟੿঵षभ૞ਸऋి࿤૑ਏधऩॊ‫؛‬ਛౚ௬੼भ੦૆ध্১
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部局ニュース

生命科学院が 「第7回生命科学国際シンポジウム」を開催
11月1日（ 金 ），学術交流会館でth

ターの宮﨑牧人特定准教授をお招きいただいた留学生／学生の方々に深くお礼申し上げます。

International Life-Science

し，無細胞系における細胞骨格の形成

Symposium（ 第7回 生 命 科 学 国 際 シ

機構および細胞骨格が司る細胞機能のンポジウム）”を開催しました。本シ制御機構について，講演いただきましンポジウムは，国費外国人留学生の優た。また，ご自身の豊富な経験を踏ま

先配置を行う特別プログラムとして生えて，若手研究者が今後，科学者とし命科学院が実施する「次世代の生命科て国際的に活躍するための助言をいた

学グローバルイノベーター養成プログ

だきました。

“The 7

ラ ムInternational Graduate Program,

シンポジウム終了後は，本年度10月

Training Program for Global

入学のIGP-GLLS留学生26名の歓迎会

Innovators in Life Science （IGP-と，優秀口頭発表賞の授賞式を兼ねた

GILS）」とCollaborative Research and懇親会を中央食堂で行いました。本年

Education（GI-CoRE） が 共 催 す る 国

度は，16名の発表者の中からHao Guさ

際シンポジウムで，生命科学院の学生

ん，Ma h m o u d A b u Ba k r A h m e dを中心に企画・運営を行いました。

Younisさん，Nour Md Moﬁz Uddin Khan

昨年と同様に本年度も，留学生を含む若手研究者が自らの研究をトップレ

さん，石坂優人さんの4名に優秀口頭
本シンポジウムは，北大という世界

用するコミュニケーション・プレゼン中から若手研究者が集まる環境においテーションスキルの向上と，若手研究て活発な討論を行うことにより，若手者同士の交流を目的に開催しました。

研究者が将来的に国際的な場で活躍す

留学生63名を含む120名が参加し，口るための一助となりました。

活発な意見交換が行われました。
招待講演では，京都大学白眉セン

ポスター発表の様子

発表賞が贈られました。

ベルに発展させる場として，世界で通頭発表およびポスター発表を通して，（生命科学院）

開催にあたりご指導・ご協力をいた
だいた先生方，ご支援をいただいた事
務担当者の方々，準備・運営にご協力

京都大学

宮﨑特定准教授による講演

出典: 北大時報

北大時報 No. 790／令和2年（2019年）1月

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資料Ⅰ―９ IGP関係資料（2018年度）

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Costantino Creton, Ph.D.
Depart ment s of M echanical Engineering & M at erials
Science, Biomedical Engineering, Chemist ry and
CNRS Research Direct or
ESPCI, PSL Research Universit y, and CNRS
Physics, Duke Universit yů̴ ĘɯɘƇɑɋƺŞq|_ȈËÞ¬ÚÓȵžɪɷǮʢ˶ǨǙɂ[ȟȽďșƪ̏ĢƇāœƺ|ĹȏɡǝƕăĬ                    ˺ŎǠǕt|ɈĪËÞ¬ÚÓ_ȟȽďșƪ̏ĢƇāœƺ˼ǋw|_ȞaǝƕăĬȝʂu_nʉlhǝƕƋʗgrn|`ďŽˑɴɘƇɑ_ȟȽďșƪ̏ďîʝm ̬g`|_ďîʺümōuhŇŽƸȆˑɴkh_ȟȽďîƪ̏ûĢ  ûæɘƇɑmƇāœƺuk_ûæƇɑmzƸ ƪûĢƇāœƺuh`ȈËÞ¬ÚÓsÃ£Ä£ȳɓu_åĝǝƕăĬǮʢʴi` ʯː˖ʚáɪɷǝƕáƇāœƺăĬɎűɈĪËÞ¬ÚÓƋǶ_ɘƇɑkǸȈõƇɑƒu_ɪɷƍɪɷǝƕ_˔
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International Graduate Program:Training Program for Global
Innovators in Life Sciences (IGP)

Graduate School of Life Science
Hokkaido University

Graduate Program

June 4, 2019
Dear       :This is to verify that Hokkaido University has decided torecommend you as a Japanese Government-financed scholarshipstudent who studies under the International Graduate Program:Training Program for Global Leaders in Life Sciences (IGP). The
Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Techn ology,
Japan (MEXT) will send you an official letter of acceptancethrough Hokkaido University in late June, 2019.
To receive the 3-year scholarship from October of 2019, you are
obligated to fulfill the following commitments:
1. You must withdraw your application for any other scholarships
offered by any other organizations.
2. You must come to Japan no later than early October, 2019 andcomplete the Ph.D coursework at the Transdisciplinary Life
Science Course or Biosystems Science Course, Division of Life
Science, or Division of Soft Matter, Graduate School of Life
Science, Hokkaido University under the International Graduate
Program: Training Program for Global Innovators in Life
Sciences (IGP). No change to any other division or academic
institutions will be admitted.
Sincerely,
Masakane Yamashita
Program Director of IGP and
Dean of the Graduate School ofLife Science, Hokkaido University

39

Training Program for Global Leaders in Life Sciences

Self-Assessment Form on Achievement Status of Graduation Policies
Date:
Name:

Student Identification Number

Chief Supervisor:
Associate Supervisors:
Doctoral Dissertation Title:

Current Status of Achievement of the Program Goals:*Program students are required to have learned the following three goals: "ability to
conduct research independently in the field of life sciences," "power of knowledge
ranging to the latest life science research findings," and "international communicationcompetence to conduct research on a global basis" when they complete the program, andthey must submit achievement status report on those goals during their doctoral courseof study by way of their supervisor to the IGP Committee by e-mail.

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出典: 生命科学院IGP運営委員会
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資料Ⅰ―10 SDGs FD講演会（2018年度）

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北大環境報告書2019 https://www.osc.hokudai.ac.jp/kankyo2019/sdgs1.html

"「SDGs（Sustainable Development Goals＝持続可能な開発目標）」は、2015年の国連サミットで採択された「持続可能な開発のための2030アジェンダ」に記載された2030年までの国際目標です。持続可能な世界を実現するための17のゴール・169のターゲットには、日本でも企業・自治体等が取り組んでおり、本学でも取り組みが活発化しています。

日本政府は拡大版SDGsアクションプラン2018やロードマップを定め、様々なステークホルダーの分野を超えた協働・共創を呼びかけています。一方、経済・社会・環境の側面を持つSDGsは、科学技術イノベーション（STI）への期待も大きく、文部科学省は8月に「STI for SDGs 文部科学省施策パッケージ」を策定しました。
このような状況から、SDGsについて理解を深めることができるよう、「SDGs勉強会」をファカルティ・ディベ
ロップメントを兼ね、一般公開で開催しました。

［第一部］ファカルティ・ディベロップメント FD 講演会●「SDGs達成に取り組む世界の動き」

株式会社TREE 代表取締役 水野 雅弘 氏●「科学技術イノベーション（STI）とSDGs」
科学技術振興機構 経理部長 柴田 孝博 氏
科学技術振興機構 持続可能な社会推進室 植田 奈穂子 氏●「北大の科学技術研究教育とSDGs、その先の、道へ」北海道大学 大学院先端生命科学研究院 研究院長 出村 誠

［第二部］意見交換会
第一部の講師を囲んで幅広くSDGsに関心ある参加者との意見交換会を行いました。

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資料Ⅰ―11 企業との少人数討論型育成プログラム（2018年度）

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通年不定期
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北大と帝人株式会社の連携プログラム
アイディア発想力，
コミュニケーション能力の向上を目指します！

プレゼンテーション力の育成を目指します！

対象本学の博士後期課程学生 （分野不問，定員名）

ワークショップ形式での実践的授業
 アイディア発想のためのブレインストーミングと法 企業に提案する新規技術の創出
 企業における研究開発・マーケティング講座
 効果的なプレゼンテーション作成法
 成果発表会（帝人株式会社 東京本社にて）博士課程の研究テーマをもとに企業に新しいアイデアを提案しましょう．
普段の研究活動には支障が出ないよう開催日程に配慮します．
まずは，お気軽にお問合せください．

お申込み・お問い合わせ
担当教員：石原 誠一郎 助教 （大学院先端生命科学研究院）
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部局ニュース

生命科学院 博士後期課程科目「少人数討論型育成プログラム」（北大帝人ブレーンストーミングワークショップ）を実施
博士後期課程を対象とした生命科学

アイデアの創出とプレゼンテーション

ついての基礎と企業で研究開発を行う

院選択科目および大学院共通授業科目のブラッシュアップを行いました。ア

上で鍵となるポイントについて，帝人として，帝人株式会社と連携して「少イデアの創出のためにブレインストー

株式会社における研究開発の実例を挙人数討論型育成プログラム」（北大帝

ミング法を取り入れました。ブレイン

げて講義いただきました。これにより人ブレーンストーミングワークショッ

ストーミング法とは，少人数のメン

受講生は企業で行う研究開発の実際にプ）を実施しました。本講義は8月20

バーで自由にアイデアを出し合い，おついて学び，またイメージすることが日（火）から2月18日（火）までの間

互いの発想の違いを認め連携を行うこできました。

に全10回のワークショップとして開講とでさらに多くのアイデアを生み出そ2月18日（火）に東京の帝人株式会

され，先端生命科学研究院の石原誠一

うとする思考法です。初回の講義では社本社にて本講義の最終報告会を開催

郎助教が担当しました。今年度は3名

お互いを知るためのアイスブレーキンしました。受講生は帝人株式会社未来の博士後期課程の学生（生命科学院2グとして，受講生各々の興味について

スタジオにて同社の開発した商品につ名，農学院1名）が受講しました。

ブレインストーミング法により共通点

いて学ぶともに，各自のアイデアにつ

本講義は平成19年度に初めて開講さを探しました。2回目の講義以降は，

いて最終発表を行い，4名の同社の担れ，今年度で13回目を迎えます。産学各々が考えたアイデアを全受講生によ当の方からコメント・質問をいただき連携によるワークショップ形式の授業

るブレインストーミング法により発展ました。受講生は担当の方々と積極的を通じて，少人数でアイデアを創出すさせました。またプレゼンテーションにコミュニケーションを取り，アイデ

る方法論を学び，新規技術に関するアのブラッシュアップも同様にブレイン

アについて深く議論することができま

イデアを各履修者がまとめ上げ，プレストーミング法により行いました。受した。

ゼンテーションを行うことを目標とし講生は回を重ねるごとに活発に議論す

本講義を進める上でお力添えいただ

ました。また帝人株式会社から実際にることができるようになり，プレゼン

いた帝人株式会社のご担当者様をはじ

研究開発に携わっているご担当者の方テーションの完成度を高めることがでめ，ご協力いただいたすべての方々にを本学にお招きし，マーケティングやきました。

感謝します。この経験を活かし，産学企業における研究開発について講義い1月21日（火）には，帝人株式会社

ただきました。これらを通して，アイ

マテリアル技術本部から2名のご担当

デア創出力，コミュニケーション能者を本学にお迎えしてワークショップ

力，プレゼンテーション能力の育成をを開催しました。受講生がアイデアに目指しました。

ついて中間発表を行って内容について

全10回の講義のうち計8回の講義で議論するとともに，マーケティングに今年度の受講生（東京の帝人株式会社本社前にて）ブレインストーミング法によりカードでまとめられたアイデア

18 北大時報 No. 793／令和2年（2020年）4月

47

含めどの進路に進むとしても大いにご活躍されることを祈っています。
（生命科学院・先端生命科学研究院）

最終報告会の様子ฑ੔  ೧  ݆ೖਫ਼ໍՌָӅେ٠ҽճ٠ࣁྋ໭ᾏ㐨኱Ꮫ኱Ꮫ㝔⏕࿨⛉Ꮫ㝔࣭⤌⧊ⓗ࡞኱Ꮫ㝔ᩍ⫱ᨵ㠉ࡢ᥎㐍༤ኈᚋᮇㄢ⛬㑅ᢥ⛉┠ࠕᑡேᩘウㄽᆺ⫱ᡂࣉࣟࢢ࣒ࣛࠖ
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生命科学院 共通科目 ※専攻，課程にかかわらず履修可能な授業科目
週当配当時間数

授業科目

主な対 教職実験
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64https://www.sci.hokudai.ac.jp/grp/sg/student/ta_ELMS.html

資料Ⅰ―13 eラーニングによるTA研修システム（2017年度）

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部局ニュース

生命科学院がアクティブラーニング形式の「Research Ethics Workshop for IGP students」を開催
12月13日（火）に国際教育研究セン
ター内アクティブラーニング教室にて

教育センターの眞嶋俊造准教授を迎え人留学生が共学することで，知識や考ました。

え方を共有するだけでなく，意見を述“Research Ethics Workshop for IGP

受講登録をした学生は，事前に大学べる姿勢についても，それぞれの学生

students（研究倫理ワークショッ

院準備教育プログラム用に準備されたが良い刺激を受けたことと思います。

プ）”を開催しました。このワーク

e-learning systemの眞嶋准教授によるワークショップ終了後には，国際教

ショップは，国際部国際教務課とオー「研究倫理」講義を動画視聴し，事前

育研究センター内学生活動室にて懇親

プンエデュケーションセンターの協力

学習により得た知識を活用しながら，会を行い，研究生活や日本の印象等をのもと，国費外国人留学生の優先配置与えられた研究倫理に関する課題に取語り合いながら，プログラム学生同士を行う特別プログラムとして生命科学

り組むという反転学習形式でのアクが親睦を深めました。

院が実施する「次世代の生命科学グ

ティブラーニングを行いました。講義

開催にあたりご理解・ご協力いただ

ローバルリーダー養成プログラム

は全編英語で実施され，日本人学生 3いた指導教員の皆様，ご支援いただいInternational Graduate Program,

名，中国・フィリピン・マレーシア・た事務担当スタッフの皆様には深くお礼申し上げます。

Training Program for Global Leaders

オーストリア・ナイジェリアからの外

in Life Science（IGP-GLLS）」が，プ

国人留学生10名が 3 つのグループに分

ログラム学生を対象として実施しまし

かれることで，ディスカッションが活た。講師には文学研究科応用倫理研究発に行われました。日本人学生と外国

参加学生集合写真

グループディスカッションの様子（生命科学院・先端生命科学研究院）

ディスカッション内容を発表する様子

低温科学研究所技術部で第22回技術報告会を開催
12月 2 日（金），低温科学研究所講義室において低温科学研究所技術部，技術支援本部共催による第22回技術報告会を開催しました。
報告会では，14件（うち 2 件は要旨

いる学外の技術職員による発表も行わ

究所技術部ウェブサイトをご覧くだ

れました。

さい。

本報告会の内容をまとめた「北海道◆http://www.lowtem.hokudai.ac.jp/tech/

大学低温科学研究所技術部技術報告第22号」を発行しました。報告集は本研（低温科学研究所）

のみ）の低温科学研究所技術部が関わった研究発表や技術報告が行われました。
例年同様，専門領域を超えて，多様な分野の研究に触れる貴重な場となり，延べ30名を超える研究所内外の研究者・学生・技術職員が参加し，活発な意見が交わされました。また，低温科学研究所共同利用研究に採択されて渡部直樹技術部長の挨拶

48 北大時報 No.754／平成29年（2017年）1月

73

技術報告会の様子

部局ニュース

低温科学研究所技術部で第7回技術部セミナーと第23回技術報告会を開催
12月8日（金），低温科学研究所講堂において低温科学研究所技術部，技が関わった研究発表や技術報告が行われました。

術支援本部共催による第7回技術部セ

例年同様，専門領域を超えて，多様

ミナーと第23回技術報告会を開催しま

な分野の研究に触れる貴重な場となした。

り，延べ40名を超える研究所内外の研セミナーでは，国立極地研究所南極観測センターと理学研究院附属地震火◆ http://www.lowtem.hokudai.ac.jp/tech/（低温科学研究所）

究者・学生・技術職員などが参加し，活発な意見が交わされました。

山研究観測センター観測技術部から講本報告会の内容をまとめた「北海道師を招聘し，南極地域観測隊での様々

大学低温科学研究所技術部技術報告第な業務内容について講演していただき23号」を発行しました。報告集は本研ました。報告会では，10件（うち3件

究所技術部ウェブサイトをご覧くださは要旨のみ）の低温科学研究所技術部

い。

技術報告会の様子

生命科学院がアクティブラーニング形式の 「Research Ethics
Workshop for IGP students（研究倫理ワークショップ）」を開催
グラデシュ・エチオピア・スペイン・
モンゴルからの外国人留学生10名が3つのグループに分かれ，ディスカッ
ションが活発に行われました。普段接する機会の少ない様々な研究室の日本人学生と外国人留学生が共学すること
で，知識や考え方を共有するだけでな
く，意見を述べる姿勢についても，それぞれの学生が良い刺激受けたことと思います。
参加学生集合写真

ワークショップ終了後には，懇親会を行い，研究生活や日本の印象等を語

12月5日（火），昨年度に引き続き院準備教育プログラム用に準備されたり合いながら，プログラム生同士が親2回目の“Research Ethics Workshop

e-learning systemで広島大学の眞嶋俊

睦を深めました。

for IGP students（ 研 究 倫 理 ワ ー ク

造准教授による「研究倫理」講義を動開催にあたりご理解・ご協力いただ

ショップ）”を開催しました。本ワー画視聴し，事前学習により得た知識をいた指導教員の皆様，ご支援いただいクショップは，国際部国際教務課と活用しながら，与えられた研究倫理にた事務担当スタッフの皆様には深くおオープンエディケーションセンターの関する課題に取り組むという反転学習

礼申し上げます。

協力のもと，国費外国人留学生の優先

形式でのアクティブラーニングを行い配置を行う特別プログラムとして生命ました。講義は全編英語で実施され，科学院が実施する「次世代の生命科学

日本人学生2名，中国・インド・バン（生命科学院・先端生命科学研究院）

グローバルリーダー養成プログラム
International Graduate Program,Training Program for Global Leadersin Life Science（IGP-GLLS）」 が， プ
ログラム学生を対象として実施しました。また，先端生命科学研究院の相沢智康准教授が講師を務めました。
受講登録をした学生は，事前に大学

グループディスカッションの様子

北大時報 No. 766／平成30年（2018年）1月

74

29

部局ニュース

生命科学院がアクティブラーニング形式の 「Research Ethics
Workshop for IGP students（研究倫理ワークショップ）」を開催
12月4日（火），一昨年，昨年度に義を動画視聴し，事前学習により得た学することで，知識や考え方を共有す

引 き 続 き3回 目 の“Research Ethics

知識を活用しながら，与えられた研究

るだけでなく，意見を述べる姿勢につWorkshop for IGP students（ 研 究 倫

倫理に関する課題に取り組むという反いても，それぞれの学生が良い刺激受

理 ワ ー ク シ ョ ッ プ ）” を 開 催 し ま し転学習形式でのアクティブラーニング

けたことと思います。

た。このワークショップは，本学学務を行いました。講義は全編英語で実施

開催にあたりご理解・ご協力いただ

部教育推進課とオープンエデュケー

され，中国・インド・インドネシアかいた指導教員の皆様，ご支援いただいションセンターの協力のもと，国費外らの外国人留学生14名が3つのグルーたスタッフの皆様には深くお礼申し上

国人留学生の優先配置を行う特別プロ

プに分かれることで，ディスカッショ

げます。

グラムとして生命科学院が実施するンが活発に行われました。普段接する「次世代の生命科学グローバルリー

機会の少ない様々な研究室の学生が共（生命科学院）

ダ ー 養 成 プ ロ グ ラ ム（International
Graduate Program, Training Programfor Global Leaders in Life Science（IGP-GLLS））」が，プログラム学生を対象として実施したものです。先端
生命科学研究院・相沢智康教授が講師を務め，受講登録をした学生は，事前に大学院準備教育プログラム用に準備されたe-learning systemの広島大学・
眞嶋俊造准教授による「研究倫理」講

相沢教授による講義の様子

32 北大時報 No. 778／平成31年（2019年）1月

75

グループディスカッションの様子

部局ニュース

生命科学院がアクティブラーニング形式の 「Research Ethics
Workshop for IGP students（研究倫理ワークショップ）」を開催

相沢教授による講義の様子

参加者集合写真

12月4日（水），一昨年，昨年に引受講登録をした学生は，事前に大学き続き4回目の「Research Ethics

院準備教育プログラム用のe-learning

Workshop for IGP students（研究倫理systemを利用して，広島大学の眞嶋

ワークショップ）」を開催しました。

俊造准教授による「研究倫理」講義を

このワークショップは，本学学務部教動画視聴し，事前学習により得た知識育推進課とオープンエデュケーションを活用しながら，与えられた研究倫理方を共有するだけでなく，意見を述べセンターの協力のもと，国費外国人留に関する課題に取り組むという反転学る姿勢についても，それぞれの学生が学生の優先配置を行う特別プログラム

習形式でのアクティブラーニングを行

良い刺激を受けたことと思います。

として生命科学院が実施する「次世代いました。講義は全編英語で実施さ開催にあたりご理解・ご協力いただの生命科学グローバルイノベーター養れ，中国・インド・インドネシア・マ

いた指導教員の皆様，ご支援いただい成 プ ロ グ ラ ムInternational Graduate

レ ー シ ア・ エ ジ プ ト・ バ ン グ ラ デ

た事務担当スタッフの皆様には深く感

Program, Training Program for

シュ・スペイン・フィリピンからの外謝申し上げます。

Global Innovators in Life Science

国人留学生15名，日本人学生1名が3（IGP-GILS）」が，プログラム学生をつのグループに分かれることで，活発対象として実施しました。また，先端にディスカッションが行われました。

生命科学研究院・相沢智康教授が講師普段接する機会の少ない様々な研究室を務めました。

の学生が共学することで，知識や考え

グループディスカッションの様子（生命科学院）

北大時報 No. 790／令和2年（2020年）1月

76

37

資料Ⅰ―15 オープンコースウェア関連資料（2016～2019年度）

PRESS RELEASE 
北海道大学総務企画部広報課〒060-0808 札幌市北区北 8 条西 5 丁目
TEL 011-706-2610 FAX 011-706-2092
E-mail: kouhou@jimu.hokudai.ac.jp
URL: http://www.hokudai.ac.jpǪȸȗȳǳȸǹǦǧǢƀ҅‫ٻ‬ȷ,'1. ᇹ  ‫ ׅ‬0 /4 ২ᘐ๫፼ǻȟȊȸƁƷᣐ̮᧏‫ڼ‬ᴫせ㸸໭ᾏ㐨኱Ꮫඛ➃ 105 ࣇ࢓ࢩࣜࢸ࢕㸦௨ୗ㸪+8$1)㸧ࡣ㸪ᮏᏛ㧗➼ᩍ⫱᥎㐍ᶵᵓ࣮࢜ࣉ࢚ࣥࢹࣗࢣ࣮
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2016 年 11 月 8 日（火）から公開開始。

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出典：北海道大学プレスリリース㈨ᩱ

78

北大オープンコースウェアの製作（生命科学院）
８テーマ（３３動画）視聴数合計 3015 回
2016/11/08〜2019/11/07
公開

タイトル・講師

1

201611-08

溶液 NMR 測定のキモ
教員：朝倉克夫（日本電子株式会社）

862

2

201611-08

有効な応用測定 複雑なスペクトルをシンプルにする
教員：朝倉克夫（日本電子株式会社）

104

3

201611-08

始めよう固体 NMR ～基礎から最新の応用例まで～
教員：矢澤宏次（株式会社 JEOL RESONANCE）

259

4

201706-02

溶液 NMR でまずは二次元 HSQC をとってみる～測定とプロセスの基礎～
教員：池上貴久（横浜市立大学）

353

5201712-20

LC-NMR の実際
教員：栗田順一（横浜市立大学）

259

6201712-20

NMR 磁石の高磁場化の歴史と今後の可能性（2017）
教員：前田秀明（理化学研究所 NMR 施設）

275

7201804-12

動的核分極(DNP)法と高磁場-高分解能固体 NMR-基礎と応用教員：松木 陽（大阪大学蛋白質研究所）

550

201807-20

無細胞蛋白質合成技術を活用したタンパク質試料の調製
教員：木川 隆則 理化学研究所 生命システム研究センター（現：生命機能科学研究センター）
木川先生

353

8

閲覧数

閲覧数（2016/11/08-2019/11/07）オープンエデュケーションセンター調べ※ホームページによる紹介
http://ocw.hokudai.ac.jp/field/field12/tlsc-nmr-2016
http://altair.sci.hokudai.ac.jp/facility/nmr/ICT.html

出典：北海道大学オープンエデュケーションセンター

79資料Ⅰ䠉16 履修指導の実施状況が確認できる資料（2019年度）

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81資料Ⅰ―18 生命科学院研究指導体制（2019年度）

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資料Ⅰ―19 履修上特別な支援を要する学生等に対する学習支援の状況が確認できる資料（2019年度）

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資料Ⅰ―20 eポートフォリオ関係資料（2017年度）

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部局ニュース

FD研修 「新渡戸ポートフォリオ（理学生命科学版）について」を開催
9月15日（金）に理学部大講堂で，物科学科（高分子機能学専修分野），

いても順次導入することとしています。

FD研修「新渡戸ポートフォリオ（理学生命科学院生命科学専攻（生命融合科

FD研修後のアンケートでは，軽快な生命科学版）について」を開催しました。

学コース）を担当する先端生命科学研システムでぜひ利用したいという意見

新渡戸ポートフォリオは新渡戸ス

究院の講師により，同ポートフォリオと同時に，機能拡張の要望，教務シス

クールで開発されたオンライン「学修導入の経緯や利用法の解説が行われまテム（Web登録）との連動や全学展

ポートフォリオ」で，学生の学修過程した。会場ではHINES-WLAN接続PC開など課題提案もあり，大変有意義なを可視化し，到達度の自己評価や自律を持参した参加者の実演も実施されま研修となりました。今後は部局教職員的な学修をより深化させ，教育成果のした。

向けポータルサイトからユーザマニュ

測定・授業改善に役立てるために利用

本学の第3期中期目標・中期計画でさ れ て い ま す。 主 な 機 能 は，「学修は，新渡戸スクールのポートフォリオ

ポートフォリオ」と「授業支援機能」

を基礎とした学生の学修過程を可視化

で，新渡戸スクール科目用に設計されできる全学的な修学ポートフォリオをました。現在のバージョンの場合，授検討・開発し，各学部・研究科等におアルやQ&Aなどを提供する予定です。
（理学院・理学研究院・理学部，
生命科学院・先端生命科学研究院）

業支援機能は部局専門科目の授業運営にも活用できる仕様となっています。
理学部・理学院・生命科学院では，今年度2学期より新渡戸ポートフォリ
オを「理学生命科学版」仕様として導入を開始することとなり，今回，合同FD研修を開催しました。参加者は51名（教員44名，理学・生命科学事務部
5名，その他2名）でした。理学部生

理学部大講堂で実施したFD研修の様子

医学部・歯学部合同慰霊式を挙行
医 学 部 及 び 歯学部では，9月26日

式は解剖体御芳名奉読の後，参列者（火）に学術交流会館講堂において，全員による黙祷を行い，次いで，吉岡

この1年間に系統解剖，病理解剖及び充弘医学部長及び横山敦郎歯学部長か

法医解剖のため，本学に尊い御遺体をら，御霊の御意志に報いるためにも一捧げられ，その御遺体を通して病因・層の教育・研究・診療の発展に努めた

病態の究明に，あるいは人体構造機能い旨の追悼の辞がありました。そのの理解に，貴重な御教示を遺された

後，参列者による献花を行い，最後に389名の御霊の御冥福をお祈りするた

吉岡医学部長から謝辞があり，慰霊式

め，慰霊式を執り行いました。

は厳粛のうちに終了しました。

慰霊式には，御遺族，名和豊春総長，理事，部局長，教職員，学生，学（医学院・医学研究院・医学部，

外関係者等約380名が参列しました。

歯学院・歯学研究院・歯学部）

追悼の辞を述べる吉岡医学部長

追悼の辞を述べる横山歯学部長

献花をする名和総長

謝辞を述べる吉岡医学部長

40 北大時報 No.763／平成29年（2017年）10月

86ฟ඾䠖໭኱᫬ሗ➼資料Ⅰ―21 「赤い糸会」と「緑の会」関係資料（2019年度）
赤い糸会＆緑の会''北海道大学人材育成本部

人材育成本部

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上級人材育成ステーション

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女性研究者支援室

上級人材育成ステーション

連携型博士研究人材育成推進室（COFRe）

S-cubic（Superior Skill Station）

アクセス

お問い合わせ赤い糸会＆緑の会

赤い糸会＆緑の会

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上級人材育成ステーション
S-cubic（Superior Skill
Station）

概要■授業科目名S-cubicとは

１．大学院共通授業科目「博士研究者のキャリア開発研究－赤い糸会＆緑の会－」

赤い糸会＆緑の会

２．生命科学院専門科目（博士）「博士研究者のキャリア開発研究」

開催案内＆記録
バックナンバー
Advanced COSA(理系・科学技術系大学院生)
Advanced COLA(人文・社会科学系大学院生)
キャリアパス多様化支援セミナー
企業事業所視察
キャリアマネジメントセミナ
ー※単位認定対象者は、博士後期課程（DC)のみとなります。詳しくはシラバスをご覧下さい。

■概要

赤い糸会＆緑の会は、大学院博士後期課程学生（DC）および博士研究員（PD）等の若手研究者と企業の方々との直接交流の場です。会場には、多くのDCおよびPDを自社で採用し、また彼らが活躍している企業の研究所長クラスの方（またはそれに準じる方）や人事の技術系採用担当者をお招きし、そこに若手研究者を交え、企業ショートトーク・研究者ポスター発表を通して直接話し合い、交流します。いわば、HiSystemの実体験版です。

■詳細内容

会の進行は以下の３部構成で進めます。

インターンシップ
J-window
S-cubic年間スケジュール
よくあるご質問（FAQ）
リンク
各種資料ダウンロード
Hi-System
研究者管理システム
I-HoP（Hokudai International
Human Resource
Development Program）
Tenure-Track
事業終了
女性研究者支援室
連携型博士研究人材育成推進室

この会を通じて、企業研究開発の実際や現状について理解を深め、社会における基礎科学の重要性、企業活動の面白さ、ダイナミックさを認識し、視野を拡大することを目指します。

実学としての企業活動においても、それを支援するアカデミアでの活動においても重要です。
この場で両者の考えが一致すれば、研究所見学やインターンシップなど 次のステップへ進むことも可能となります。

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赤い糸会＆緑の会''北海道大学人材育成本部

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＊過去の開催の記録も併せてご覧ください。

（COFRe）
アクセス
お問い合わせすべてのメニューを開く■紹介動画

こちらから動画をご覧いただけます。

■参加対象者

北海道大学に所属する大学院博士後期課程学生（DC）および博士研究員（PD）
参加に当たっては、ホームページの「 開催案内」をご確認のうえ、参加登録をお願いします。

参加希望者多数の場合は、S-cubicで選考を行いますのでご了承ください。

■単位取得の要件①～③の要件を全て満たすことが、単位取得の必須要件となります。
No.

①

プログラム

赤い糸会＆緑の会

開催名

開催日

第39回赤い糸会＆緑の会・札幌

2019年 9月19日(木)第40回赤い糸会＆緑の会・札幌

2019年10月29日(火)第41回赤い糸会＆緑の会・札幌

2019年11月29日(金)

第42回赤い糸会＆緑の会・東京

2020年 1月 29日(水)第39回赤い糸会のためのプレゼンテーション演習②

プレゼンテーショ
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第40回赤い糸会のためのプレゼンテーション演習

第41回赤い糸会のためのプレゼンテーション演習

2019年10月上旬予定
1回以上受講2019年11月上旬予定
2020年1月上旬予定

プレゼンテーション演習③

キャリアパス多様化支援セミナー

1回以上受講2019年 8月中旬予定

第42回赤い糸会のための企業事業所視察

要件

企業事業所視察・東京近郊

2020年 1月 30日(木)キャリアパス多様化支援セミナーⅠ

2019年 6月26日(水)キャリアパス多様化支援セミナーⅡ

2019年7月3日(水)キャリアパス多様化支援セミナーⅢ

2019年7月19日(金)1回以上受講■ 開催案内＆記録■ バックナンバー'$$&&   && $ % $ & #)" ** )" *)

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資料Ⅰ―22 社会的・職業的自立を図るために必要な能力を培う取組が確認できる資料（2019年度）

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91

明治グループ（MeijiSeikaファルマ株式会社）

日本化薬株式会社

大塚製薬株式会社

マルホ株式会社

協和発酵キリン株式会社

旭化成株式会社

明治グループ（MeijiSeikaファルマ株式会社）

日本化薬株式会社

あすか製薬株式会社

クラシエ製薬株式会社

東光薬品工業株式会社 釧路工場

大鵬薬品工業株式会社

株式会社三和化学研究所

科研製薬株式会社

久光製薬株式会社

2018（ 平成30） 年度

株式会社ニチレイバイオサイエンス

株式会社メディサイエンスプラニング株式会社ワールドインテック

藤本製薬株式会社

一般財団法人日本食品分析センター 千歳研究所

ニプロ株式会社

ヤマサ醤油株式会社株式会社インテリム

住友化学株式会社

WDB エウレカ株式会社

チトセ浜理薬品株式会社

日本曹達株式会社

富士フイルム株式会社

ニプロ株式会社

持田製薬株式会社

IQVIA（アイキュービア）アイ・エム・エス・ジャパン株式会社（旧：クインタイルズ・トランスナショナル・ジャパン株式会社）株式会社メディサイエンスプラニング

一般財団法人日本食品分析センター 千歳研究所

東光薬品工業株式会社 釧路工場

92

藤本製薬株式会社

株式会社ワールドインテック

ニプロ株式会社
株式会社ニチレイバイオサイエンス

富士フイルム株式会社

IQVIA（アイキュービア）アイ・エム・エス・ジャパン株式会社（旧：クインタイルズ・トランスナショナル・ジャパン株式会社）

富士フイルム株式会社

日本曹達株式会社

持田製薬株式会社

クラシエ製薬株式会社

あすか製薬株式会社

久光製薬株式会社

科研製薬株式会社

大鵬薬品工業株式会社

日本新薬株式会社

興和株式会社

日本たばこ産業株式会社 医薬総合研究所

中外製薬株式会社

マルホ株式会社

大塚製薬株式会社

日本化薬株式会社

明治グループ（MeijiSeikaファルマ株式会社）

協和発酵キリン株式会社

大正製薬株式会社

塩野義製薬株式会社

田辺三菱製薬株式会社

第一三共株式会社

クラシエ製薬株式会社

32

あすか製薬株式会社

持田製薬株式会社

久光製薬株式会社

日本新薬株式会社

日本曹達株式会社

科研製薬株式会社

興和株式会社

アステラス製薬株式会社

大鵬薬品工業株式会社

日本たばこ産業株式会社 医薬総合研究所

帝人株式会社

興和株式会社

日本新薬株式会社

中外製薬株式会社

中外製薬株式会社

協和発酵キリン株式会社

大正製薬株式会社

日本たばこ産業株式会社 医薬総合研究所

大正製薬株式会社

大日本住友製薬株式会社

マルホ株式会社

塩野義製薬株式会社

塩野義製薬株式会社

大塚製薬株式会社

田辺三菱製薬株式会社

田辺三菱製薬株式会社

2017（ 平成29） 年度

第一三共株式会社

32

第一三共株式会社

2016（ 平成28） 年度

資料Ⅰ―23 生命医薬科学コース合同企業説明会参加企業一覧（2016～2019年度）

26

25

出典： 北海道大学薬学事務部※2019年度は新型コロナウイスルの影響で企業説明会は中止

持田製薬株式会社

株式会社メディサイエンスプラニング

日本曹達株式会社

田辺三菱製薬株式会社

マルホ株式会社

ニプロ株式会社

第一三共株式会社

富士フイルム株式会社

久光製薬株式会社

興和株式会社

大正製薬株式会社

協和キリン株式会社

明治グループ

大塚製薬株式会社

日本新薬株式会社

株式会社ワールドインテック

キューピー株式会社

中外製薬株式会社

あすか製薬株式会社

株式会社ニチレイバイオサイエンス

日本化薬株式会社

藤本製薬株式会社

科研製薬株式会社

クラシエ製薬株式会社

塩野義製薬株式会社2019（ 令和元） 年度

資料Ⅰ―24 生命科学院成績評価基準ガイドライン（2019年度）⏕࿨⛉Ꮫ㝔 ᡂ⦼ホ౯ᇶ‽࢞࢖ࢻࣛ࢖ࣥ
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資料Ⅰ―25 生命科学院成績評価に関する申立て手続き資料（2019年度前期）⏕࿨⛉Ꮫ㝔௦㆟ဨ఍㆟ᖹᡂ㸰㸯ᖺ 㸳᭶㸰㸴᪥ᨵṇ ᖹᡂ㸰㸷ᖺ 㸷᭶ 㸯᪥⏕࿨⛉Ꮫ㝔ᤵᴗ⛉┠࡟࠾ࡅࡿᏛ⏕࠿ࡽࡢᡂ⦼ホ౯࡟ᑐࡍࡿ⏦❧࡚ไᗘࡢྲྀᢅ࠸࡟ࡘ࠸࡚
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資料Ⅰ―26 生命科学院学位論文審査に係る評価基準（生命科学専攻・ソフトマター専攻（修士）（2019年度）°u»}OAFEJBP ^yïðn¨â{}{}ê°u»}ê ^yÙ)]6Ô[xªóòxÏV ^y*}Y9s6Æ+ñn¨â{}{}êD<GNJOIK>Pq-°u»}êD<GN
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資料Ⅰ―27 生命科学院学位論文審査に係る評価基準（生命科学専攻・ソフトマター専攻）（博士後期）（2019年度）·xÂN@EDIAO r~ ùúo¯ëó·xÂó r~à)]5Ü[}±ýü}¢ÖV r~à+ûr~*Y8¹ß5Ío¯ëóC;FMINHJ=Ou-·xÂóC;FMINHJ=O¬/5lûÐlûäå8`$5&8Ápf(Ô»[_&ø´k850*%(6,(3( r~à+û¹ßÍ*qÒ%5&8ti&û¹ßÍU*à(¿ÃºÕ*´Ñ1:<C;:8\ 5Ç8w9%+(3( r~à+ûÒZ¨ûÎa¨*T*¹ßÍU*¨h8\ $+(3( r~à+ûo¯ë)5ÂÍ*ÓnØÈ)i!$ìª)Ó76¿Ã)}#Z60*%(6,(3(þüà*§  r~à+û©*ÖV8°§&5  à*÷¼ìg%5& ¿Ã*ÏÛé6û¿Ã¼»À%5& ¿Ã®Ûé6$4û¼»)­!®%5& Ë¤{ÕÆ8¸$ìg)Á6$5& ÌË¤)}#$ìg)Ó76$5&  Ë¤¼»)$ìg)e6$5&  ¸µìg)¸36$5&  jö.%*cûìg(ÅÄ$)24Ræ(w.6$5&ÿüc  r~à*¥)!$+ûUQ*²8ÌÜ[5  û'*ö¼8ïÙ5û3)'*2(ö¼8êm5('+û¥yX)PW65  fð)$|ô«±%*pf(Ô»[_85 Ô»[_&+û¡¾*SáN
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資料Ⅰ－28生命科学院学位論文審査に係る評価基準（臨床薬学専攻）（博士） （2019年度）

臨床薬学専攻 博士

北海道大学大学院 生命科学院 博士論文に係る評価基準
１．基本要件(1) 博士論文は，博士の学位を申請する者が北海道大学大学院ディプロマ・ポリシー及び生命科
学院ディプロマ・ポリシーが求める学力，能力，資質を備えていることを示す十分な学術的価値と高い独創性を有するものでなければならない。
(2) 博士論文は，申請者の単著であることを原則とし，申請者以外の論文ないし研究発表の独自性やアイディアを侵害する箇所を含んではならない。
(3) 博士論文は，著作権，肖像権その他の申請者以外の権利を侵害してはならない。
(4) 博士論文は，「北海道大学における科学者の行動規範」に則って適正に行われた研究に基づき作成されたものでなければならない。
２．論文の構成
博士論文は，次の要件を満たす構成とする。
(1) 論文の題目が適切であること。
(2) 研究の背景が記述され，研究目的が明確であること。
(3) 研究方法が記述されており，目的に沿った方法であること。
(4) 結果が図表等を用いて適切に示されていること。
(5) 考察が結果に基づいて適切に行われていること。
(6) 結果が目的に対応して適切に導き出されていること。
(7) 引用文献が適切に用いられていること。
(8) 前項までの内容が，適切な章立てにより不足なく含まれていること。
３．内容
博士論文の審査にあたっては，以下の点を考慮し評価する。ただし，どの項目を重視するか，さらにどのような項目を追加するかなどは，審査委員会に一任される。
(1) 専攻分野において国際水準での十分な学術的価値を有する。学術的価値とは，未知の事象・事物の発見，新しい分析方法や理論の構築・展開，新しい学問的解釈や概念の創出など，当該分野における学術研究の発展に貢献をなすものを指す。
(2) テーマの選択，ならびにそのテーマに即した研究方法の選択が，先行研究を着実に踏まえて行われており，かつ高い独創性を有するものである。
(3) 選択したテーマと研究方法に従ってデータなどを的確に収集・処理している。
(4) 研究のプロセスに関して詳細に記載されている。
(5) 個々の図や表のデータの分析と解釈が詳細に記載されている。
(6) 論理的に一貫した構成と内容を有しており，高いレベルで完結性を有する。

出典：生命科学院学生便覧

105

資料Ⅰ―29 アセスメント・ポリシーとチェックリスト（2018年度）

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資料Ⅰ―30 大学院生命科学院学位（修士課程）審査報告書（2019年度）

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資料Ⅰ―3㻝 大学院生命科学院学位（博士後期課程・博士課程）審査報告書（2019年度）

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114

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資料Ⅰ―3㻟 生命科学院代議員会議進行メモ（2019年2月28日開催）⏕࿨⛉Ꮫ㝔 ௦㆟ဨ఍㆟㐍⾜࣓ࣔ᪥ ᫬㸸ᖹᡂ㸱㸯ᖺ㸰᭶㸰㸶᪥㸦ᮌ㸧㸯㸴㸸㸱㸮㹼ሙ ᡤ㸸⌮Ꮫ㒊ᮏ㤋㸰㝵 ኱఍㆟ᐊ
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資料Ⅰ―3㻡 生命科学院の入学定員充足率（2016～2019年度）

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122

資料Ⅰ―3㻢 フランスESPCIとのコチュテルプログラムに関する覚書（2018年度）

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124

資料Ⅰ―3㻣 ラーニングサテライト実施報告書（2018～2019年度）

平成30年度（2018年度）海外ラー ニングサテ ライト事業実施報告書

大学院先端生命科学研究院

部局等名(1)日本語タイトル

カロリンスカ研究所先端的顕微鏡講習協働コース(2)英語タイトル

Joint course of advanced micrscopy in Karolinska Institute

(1)氏名

金城政孝

(2)所属部局名(4)email address

kinjo@sci.hokudai.ac.jp(5)内線番号

氏名1

北村朗

所属1

①プログラム名

大学院先端生命科学研究院

(3)役職

教授

②実施責任者
9005
大学院先端生命科学研究院

氏名2

所属2

役職

③ そ の 他
氏名3
協 力 教 員

所属3

役職

氏名4

所属4

役職

氏名5

所属5

役職

所属機関

Karolinska Institute

所在国・都市名

Stockholm, SWEDEN

氏名

Vladana Vukojevic

役職

Associate Professor

所属機関

所在国・都市名

氏名

役職

所属機関

所在国・都市名

氏名

役職

助教

役職

協定校等の別部局間協定校

協定校等の別④相手大学等⑤ 実 施 期 間 平成30年度⑥派遣学生数及 【派遣】び相手大学等の
平成30年度参 加 学 生 数

2018/11/19
本学派遣学生数

協定校等の別2018年11月30日～
相手大学等の参加学生数

2 名

10

名

平成30年度
総額⑧決算報告

1,080,000 円

教員派遣旅費713,640 円

学生派遣旅費348,320 円

その他費用

18,040 円

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日数

11

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144

専攻

年度

課程別

受

賞

名

修士課程
平成２８年度
博士課程

修士課程
平成２９年度
博士課程

ソフトマター専攻
修士課程
平成３０年度●第45回生体分子科学討論会 ポスター賞●The 19th RIES-HOKUDAI International Symposium, poster presentation award（国際）
博士課程

令和元年度

●第68回高分子学会年次大会 優秀ポスター賞 (外1名）●第9回CSJ化学フェスタ2019 優秀ポスター発表賞（外1名）●日本分析化学会第68年会 優秀ポスター賞
修士課程 ●第54回高分子学会北海道支部研究発表会（外1名）●TEIJIN MIRAI FORUM 2020
●第13回クラミドモナス研究会 学生優秀発表賞●第20回電子研北大国際シンポジウム 優秀ポスター賞（国際）●日本生化学会北海道支部例会 優秀講演賞●第29回日本MRS年次大会
博士課程

出典：生命科学院担当教員を対象とする調査

145

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2019年度146

北海道大学大学院生命科学院

HOKKAIDO UNIVERSITY GRADUATE SCHOOL OF LIFE SCIENCE

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教育課程の編成方針

E■ 生命科学の広範な領域をカバー

21世紀は生命科学の時代と呼ば■ 研究者と技術者の育成れており、その飛躍的発展は人類社■ ゲノム情報を基礎とした分野の育成

会に多くの恩恵をもたらすと期待され■ 生命倫理の重視ています。実際、次世代シークエンサ■ 研究成果と知的財産権

ーや生細胞イメージング等、各種解■ 国際性の涵養

析技術の革新によって既存の研究分野の進展・深化は著しく、さらに異分野融合で新しい学問領域が次々と生まれています。そのため、生命科学
生命科学院長山 下

正 兼

生命と物質の新しい出会いの教育研究環境も劇的に変化し、社

ソフトマター専攻

会的要請も変化しています。大学院
教育も、これらの変化に迅速かつ的

生体分子の構造と機能を理解

確に対応することが求められています。現在社会における緊迫の課題は、先端的・融合的な研究を先導

生命融合科学コース

できるグローバル人材の養成です。
この社会的要請に応えるため、北海道大学では平成１８年度に、部局の壁を超えた融合型組織、生命（生命科学専攻）

広汎かつ各種生命現象の深い知識を持つ 共通原理と多様性を理解
独創性の高い生命システム科学
研究者・技術者をコース
育成（生命科学専攻）

科学院・生命科学専攻を新設し、新しい生命科学の大学院教育を開始しました。
さらに、平成２４年度には臨床薬学専攻（４年制博士課
程）、
平成３０年度にはソフトマター専攻を設置しました。
生命科学専攻では、履修上の区分として３つのコース（生命融合

創薬・医療分野への応用展開について思考科学コース、生命システム科学コース、生命医薬科学コース）を設け、それぞれのコースが得意とする学問領域において専門性を高める教

生命医薬科学コース

育を行っています。
また、生命科学専攻全体として、以下に示すような特徴的な教育システムを採用しています。

（生命科学専攻）１）
４学期制および複数指導教員制の導入

臨床的課題を見出し解決する能力

２）
コース内やコース間を横断した講義の履修による幅広い知識・研究技能の修得

臨床薬学専攻３）
生命倫理、知的財産、
バイオインフォマティクス、分子イメージン
グなど、
社会的要請の高い新興学問領域に関する授業の提供
４）グローバル社会で活躍するために必須の英語でのコミュニケー
ション・プレゼンテーション法や英語論文作成法に関する授業の提供
上記の特徴的教育に加えて、臨床薬学専攻では、医学とより密接

このような人材を育成しますに関連する分野での基礎および応用研究の指導を通じて、臨床薬学領域で活躍できる人材の養成をめざした教育を行い、ソフトマター専
攻では、基礎知識とその応用を学べる体系的教育を通じて、
ソフトマタ

ゲノミクス・プロテオミクスを基盤に、生体分子の相互作用からー研究を世界的にリードできる人材の養成をめざした教育を行ってい

種々の生命現象を包括的に理解し、さらにはそれらの応用についてます。

も思考できる人材の育成を目的とします。
すなわち、基礎生命科学

のみならず、医学・薬学・獣医学・農学・水産学・生命工学等の応用

生命科学院の教育目標は、上記のような特色ある教育を通じて、社

生命科学においても、生命に関する広汎でかつ深い知識と解析能会的要請に応える人材、
すなわち、先端的・融合的な研究を先導し、グ力を基に、当該分野で独創性の高い研究を遂行し得る人材を育成

ローバルに活躍できるバイオ研究者・技術者を養成することです。
そのします。
さらに、高度先進科学研究の応用にも対応できる先端技術

ためには、①課題を解決するために必要な確かな知識や技術の修を自在に使いこなせる技術者の育成も行います。育成する人材の具得、②自分が得た実験データや他の研究者が報告しているデータを体的案理念は以下の３点です。

客観的に分析・解釈できる力、③他の研究者と高度なレベルで討論ができる力、④研究成果を正確、明解、簡潔に公表できる力、などが必◆個々の生体分子の構造と機能を理解

要になります。
これらの力を生命科学院における講義、演習、実験実◆それらの機能の統合として存在する各種生命現象の原理と習を通じて獲得し、研究者・技術者に必要な総合力を身につけてくだ

多様性を理解さい。生命科学院では、これらの能力を十分に発揮し、グローバル社会◆それらの医療等分野への応用展開について思考ができるにおける種々の課題に果敢に挑戦して解決策を導き出せる人材を輩出することをめざしています。
このような生命科学院の教育目標を理解し、大学院での授業や研究に主体的に取り組む意欲的な学生を募集
します。

147

生命科学専攻

数学とデータから生命現象を理解
気候など生物と環境の状態、
ミクロの世界では遺伝子発現状態などを計測できるようになり、生命活動の一端を表すデータや知見が得られるようになっています。私たちは、
データ解析手法、数理モデルと呼ばれる刻々と時間変化する状態を記述する数学手
法、
コンピューターによるシミュレーションを活用して、さまざまな生命現象を理論的に説明することを目指しています。

生 命 融 合 科 学コース

URL▶ http://altair.sci.hokudai.ac.jp/infmcb/

脂質ケミカルバイオロジーの創生
脂質は細胞膜の構成成分であると同時に、
アルツハイマー病
予防や癌予防とも関連が深いシグナル分子群です。私たちは、脂質分子を有機化学で作り、その構造を調べ、その生物学的な機能を探っています。最近では、皮膚バリアとも関連が深い特殊なセラミドについて、世界一長い脂肪鎖を持つセラミドを初めて作りました。脂質に注目した研究を通じて、
まだ知られていない生物現象の解明や、創薬の開発を目指します。

URL▶ http://altair.sci.hokudai.ac.jp/infchb/

生体分子の細胞内機能動態解析
生きた細胞内では様々な生体分子がダイナミックに活動し機能しています。我々の研究室では、単一蛍光分子検出法の一つである蛍光相関分光法（FCS）
や各種のライブセルイメージング
技術を駆使することによりこのような生体分子の細胞内ダイナミクスに着目し、神経変性疾患の原因として知られるタンパク質凝集体の形成過程を解析することで、細胞にとって悪さをする対象を分別する機構を明らかにすること目的にしています。

URL▶ http://altair.sci.hokudai.ac.jp/infmcd/

創薬を目指した機能性核酸の開発
私たちの研究室では、高反応性のオリゴ核酸や、二本鎖間をクロスリンクした安定化核酸などの機能性核酸を開発し、遺伝子発現を効果的に調節する技術や高感度な検出技術へ展開しています。安定化核酸を、生体内で基本的な生命現象を調節しているマイクロRNA（miRNA）の活性制御に利用することで、標的
miRNAに高い親和性を有し、細胞内においても安定に作用する新規なmiRNA制御分子の開発に成功しています。

URL▶ https://life.sci.hokudai.ac.jp/fa/lab/biomolecular-adaptation-science148

生命科学専攻

動物の発生開始の分子基盤
私達の体は非常に複雑で、とても高度な生命活動を可能にし
ています。
しかし、
もとをただせば私達一人一人はたった一つの細胞、受精卵から生まれています。一見すると球状の細胞が、その後に複雑な個体を作り出すことは大変不思議な現象です。
この個体形成の鍵は、卵に蓄えられた母性因子にあります。
これは、遺伝子の転写産物・蛋白質など様々な分子です。私達は、この母性因子を研究することで、動物の発生開始の仕組みを解き明

生 命システム 科 学コース

かすことを目指しています。
URL▶ http://rep-dev.s2.weblife.me/index.html

動く遺伝子トランスポゾンの制御機構
動く遺伝子トランスポゾンは様々な生物のゲノム内に存在します。
トランスポゾンの無秩序な転移は宿主生物にとって有害になるため、
エピジェネティックな制御によって活性が抑制されています。私たちは、
モデル植物のシロイヌナズ
ナを用いて、
トランスポゾンの制御機構の解明を目指しています。特に、環境ストレスで活性化するトランスポゾンに着目し、環境ストレスとゲノム進化のプロセスについて理解しようと研究を行っています。
URL▶ https://www.sci.hokudai.ac.jp/Cellfunction_Structure3/細胞を支える小さな分子達
細胞は、核酸、タンパク質、脂質等で形成されています。脂質は多数の種類からなり、細胞膜やオルガネラ膜を形作る重要な成分ですが、小さな分子なので解析が難しく、その役割にはまだ多くが謎のまま残されています。生体膜は脂質二重層からなっていますが、フリッパーゼという、二重層の間で脂質を動かすタンパ
ク質の存在が明らかになって来ました。小さな脂質が細胞に果たす大きな役割について、酵母細胞をモデル系に用いて明らかにしたいと考えています。
URL▶ http://www.igm.hokudai.ac.jp/molint/index.html

学習行動の脳内遺伝子制御メカニズム
ヒト言語獲得のような『音声発声学習』は、音声コミュニケーショ
ン形成に重要です。
しかし、それらが脳内のどの神経回路・遺伝子によって、どのように制御され、発達してくるのか？、
また進化してきたのか？ まだ、
ほとんど分かっていません。我々の研究室では、歌を学ぶ
小鳥を動物モデルとして用い、遺伝子工学的手法を駆使して、行動・神経回路・神経細胞・シナプス・遺伝子レベルでの理解を目指しています。吃音や言語・聴覚障害といった音声コミュニケーション障害の神経分子メカニズムの理解にもつながる研究です。
URL▶ https://www.wada-lab.org/

149

「新しい反応を見つけること」は日進月歩を遂げる現代医学に対応し、様々な医薬品を創り出す上で欠くことのできない研究分野です。私たちはその基礎研究として、Co、Ni、Cu、Ru、Rh、Pd、Ir、Au等の「遷移金属」に着目し、その特異な反応性を巧みに利用した反応開発を行っています。これら金属錯体を触媒量用いるだけで、多種多様な分子変換反応が可能になるばかりでなく、廃棄物の排出を抑えた「原子効率の生命科学専攻創薬を志向した新反応開発：遷移金属が拓く有機合成

高い」反応を実現することができます。
その中でも「二酸化炭素ガス」
をURL▶ http://gouka.pharm.hokudai.ac.jp/

脂質による体表面バリア形成
私達の体の表面（皮膚、涙液）には透過性のバリアが存在し、体外からの病
原体やアレルゲンなど異物の侵入と体内からの水分の損失を防いでいます。
これらのバリアの異常は、皮膚において魚鱗癬、感染症、アトピー性皮膚炎などの皮膚疾患、眼においてドライアイを引き起こします。
この透過性バリアの形
成において中心的な役割を果たすのが脂質であり、脂質の高い疎水性が物
質の透過を防いでいます。私たちの研究室では、バリア形成に特化した特殊な脂質群（バリア脂質）の生合成経路の解明、合成遺伝子の同定、ノックアウ
トマウスを用いた生理機能の解明、病態との関連などについて調べています。
URL▶ http://www.pharm.hokudai.ac.jp/seika/index.html

論理的な分子設計に基づく医薬創製を目指して薬はある特定の生体分子（創薬標的蛋白質）に選択的に結合することで活性を発現します。ほとんどの薬は低分子有機化合物であり、一方標的蛋白質は高分子
有機化合物です。従って、両者の結合は当然有機化学に基づき解析・理解できます。私達は、薬として利用できる低分子の論理的な創製に、有機化学からアプロー
チしています。特に薬の三次元構造を重視した分子設計とその合成に取り組んでいます。
こうした研究により、ペプチドホルモンであるメラノコルチン受容体（MCR）
選択的ペプチドミメティクスリガンド（1）、制がん性プロテアソーム阻害剤（2）、抗うつ作用を有するGABAトランスポーターサブタイプBGT-1阻害剤（3）、あるいは細胞内シ
グナル伝達物質の安定な活性等価体として機能するcADPtR（4）を見出しました。
URL▶ http://www.pharm.hokudai.ac.jp/yuuki/index.html

神経機能と疾患の解明から新たな薬を作る
神経科学研究室では、
アルツハイマー病(AD)など神経変性
疾患の発症機構の解明を目指して、分子生物学・生化学・細胞生物学などの様々な方法論を駆使して研究を進めています。その成果は、新規AD治療薬の開発(日米欧特許)、AD病態と連関したキネシンモーターによる神経細胞内の膜小胞輸送の制御機構解明、ADにより傷害される神経細胞間シナプスの形成・維持に関わる分子機構の解明に貢献しています。

URL▶ https://www.pharm.hokudai.ac.jp/shinkei/index.html

150

生 命 医 薬 科 学コース

１炭素資源として用いた新反応の開発には特に力を入れています。

ソフ トマタ ー 専 攻

バイオ応用ナノ粒子の創製
ナノメートルサイズの金属微粒子は、電子、光学、バイオ応答の点で特有な機能を有しています。近年、
このナノ粒子の集合体が誘起する機能増強や機能創発、および、異方的な形状をしたナノ粒子の光学機能やバイオ応用が注目されています。私たちは、生物に見られる生体分子の高度な分子認識と自己組織化に着目し、金属ナノ粒子の表面構造を操作することで金属ナノ粒子の集合体形成の制御を行い、新たな機能性材料の開発をめざしています。
URL▶ https://chem.es.hokudai.ac.jp

光受容タンパク質の仕組みに迫る
生命活動を支えるタンパク質は、細胞の中で実に巧妙に働く分子機械です。
タンパク質は、
どのような構造変化を経て、それぞれの機能を実現するのでしょうか？私たちは、光をエネルギー源として働く「光受容タンパク質」
を研究対象とし、分光法や電気化学測定法を駆使して、タンパク質が段階的に構造を変えながら、機能発現に至る過程の解明に取り組んでいます。これによって、タンパク質への新しい機能の付与を目指しています。

URL▶ http://altair.sci.hokudai.ac.jp/infana/

数物科学で読み解く生物行動学
柔らかくて大変形する物質を扱うソフトマター物理学は、生命科学においても有用なツールです。細胞や組織、個体の運動・変形・成長は、力学の視点からの理解が不可欠になりつつあります。
このような考えに立ち、種々生命システムにおける機能的挙動の発現機構を調べています。具体的なテーマは、アメーバや繊毛虫などの原生生物や線虫の行動学とその数理モデル化、生体システムの輸送ネットワークの機能評価と数理モデル化、などです。
URL▶ http://pel.es.hokudai.ac.jp/

臨床応用を目指した橋渡し研究
我々は高い生理活性を持ち、未分化細胞の足場となるようなソフトマターマテリアルを開発し、運動器再生医療における臨床応用を目指した橋渡し研究を行っています。また、臨床で得られる知見や材料を元に、分子、糖鎖、細胞レベルの解析を行い、臨床的動物モデルで確認して、最終的には患者さんの元に還元することを目指しています。

URL▶ https://www.hokudaiseikei.jp/151

臨床薬学専攻

先導的な薬剤師による臨床研究
私たちの研究室では、 医薬品および医薬情報管理に必要な専門性の高い臨床薬学の知識・技術を学び、創薬・医療システ
ムや医薬品レギュラトリーサイエンスなど社会的要求の高い実学的な研究と従来の実験科学研究を融合させた研究基盤の確立を目指しています。
さらに医療従事者のための社会人コースも設置されており、臨床研究をデザインするための基本的知識・理論を習得することで実効性の高い臨床薬学研究を展開しています。
URL▶ http://rinshoyakuzaigaku.pharm.hokudai.ac.jp/

モデル動物から薬の作用機序を理解する
薬の開発は、薬が作用する標的分子を見つけ出す事から始ま
ります。
しかし、
ある薬がヒトの病気に効果があるかどうかを検証する為には、病気の動物モデルを作り、その有効性を調べる必要があります。私達の研究室では、消化器がんや腸の慢性炎症、栄養不良のモデルを作成し、病気のしくみを解明しています。
また、既存薬や漢方成分の標的となる新しい分子を探索し、画期的な新規治療法の発見につなげることをテーマとしています。

URL▶ http://www.pharm.hokudai.ac.jp/byoutai/index.html

医薬品の適正使用のための薬物動態解析

肝臓（代謝・抱合
（
合）
経口投与
経口投与

当研究室では薬物の生体内動態に深く関わっている臓器である小腸や肝臓、腎臓における薬物輸送や薬物代謝の機構および個人差を生じる原因の解明に関する研究を行っています。
また、病態時における種々生理機能の変動や薬物動態学的な相脱抱合
合互作用を考慮し、血液中の薬物濃度を測定、シミュレーションす循環血液
タンパク結合（アルブミン ,ａ1- 酸性糖蛋白質）

ることにより、最適な処方設計を支援するための研究を行ってい
ます。

結合型

遊離型
型

糞中排泄 直腸投与

目的組織
（薬理効果
果）

URL▶ https://www.pharm.hokudai.ac.jp/lab_17.html

臨床応用を目指した分子イメージング
薬剤・治療薬の開発
当研究室では光や放射性物質を利用した新しいイメージング剤の開発を行い、非侵襲的に分子イメージングすることで生きた動物の病態の進行を評価したり、病気の原因を解明したりする研究を行っています。開発した薬剤を臨床へ応用することを目指しており、基礎と臨床の橋渡しとなる研究です。新しいメカニズムの光治療薬の開発も行っており、副作用の少ないがん治療法の開発とその臨床展開も私たちの重要な研究テーマです。
URL▶ https://www.pharm.hokudai.ac.jp/bunseki/

152

尿中排泄

入 試 に つ い て出願資格（詳細は募集要項を参照願います。）
修士（博士
博士前期）
課程 ： 学士の学位を有する者等
博士後期後期課程 ： 修士の学位を有する者等

博士課
課程 ： 学士（修業年限６年の課程）の学位を有する者等

入試・選考の概要
入学定員

生命科学専攻（修士116名、博士後期38名）
ソフトマター専攻（修士16名、博士後期6名）
臨床薬学専攻（博士6名）

入学志願者
指導希望先の研究室へコンタクト（メール・電話）※担当教員の研究内容、連絡先等についてはホームページをご覧ください。
https://www.lfsci.hokudai.ac.jp/

出願資格予備審査（必要な場合のみ。募集要項参照）
社会人特別選抜

一般選抜

外国人特別選抜（博士後期及び博士）

最終合格者
入学者

生命科学専攻生命融合科学コース

生命科学専攻生命システム科学コース

生命科学専攻生命医薬科学コース

ソフトマター専攻

臨床薬学専攻選抜方法について社会人特別選抜

一般選抜
出願書類の審査により学士課程・修士課程の学
修評価を行い、筆記試験（博士後期課程を除く）、
口頭試問を経て合格となります。
生命科学院では学部の垣根を取り除いたボーダ
レスな知識を求めますので、卒業学部の制限はあ
レ
り
りません。

外国人特別選抜（博士後期課程のみ）
出願資格は官民問いません。社会人として積み重ねた実績の評価を行います。

入学試験を受験するために来日することが困難な外国人を対象として、出願書類の審査を行います。
修士課程においては、一定の日本語能力が必要です。

試験日について■修士
士（博士前期）
課程■博士後期課程・博士課程

第1次募
次募集：令和元年 8月20日
（火）
・21日
（水）

秋 季 募 集：令和元年10月24日（木）・25日（金）※予定第2次募集
集：令和 2年 1月15日（水）
・16日（木）※予定153

第1次募集：令和元年 8月20日
（火）
・21日
（水）

第2次募集：令和 2年 1月15日（水）
・16日（木）※予定生命とは何か。
この広漠な「理」
を解き明かすため、本学院では先端の生命科学教育・研究を先駆的に行っています。平成24年からは新は新たに臨

床薬学専攻を設置し、既存の生命科学専攻と合わせて2専攻体制となりました。
このうち、生命科学専攻には学生の興味や進路に合わせてて3つの履修コースが設けられていますが、いずれのコースにおいても、生体分子の相互作用から種々の生命現象を包括的に理解し、さらにはそれららの応用についても思考できる人材の育成を目指しています。北海道大学の部局を超えた協力体制に基づき、様々な分野の卓越した教授陣が各ココースを担当するため、どのコースでも生命に関する広汎でかつ深い知識と解析能力を得ることができます。

生命科学専攻生命融合科学コース
先端生命科学研究院
電子科学研究所
産業技術総合研究所
物質・材料研究機構

生命科学専攻生命システム科学コース
理学研究院
農学研究院
遺伝子病制御研究所
電子科学研究所
低温科学研究所

ソフトマター専攻
先端生命科学研究院
医学研究院
北大病院
電子科学研究所
物質・材料研究機構

生命科学専攻生命医薬科学コース
薬学研究院
触媒科学研究センター
産業技術総合研究所
理化学研究所
国立医薬品食品衛生研究所
横浜市立大学

臨床薬学専攻薬学研究院
北大病院薬剤部

開設する科目〈生命科学専攻〉▶必修科目

生命倫理学特論、生命科学
学研究（修士課程）、生命科学特別研究（博士後期課程）▶選択必修科目

各コースの概論、
生命科学実
実習、
生命科学論文講読Ⅰ・Ⅱ▶選択科目

各コースの全ての特論と基礎
礎論

共通科目群：生命科学特別別講義Ⅱ～Ⅵ（国際、
トピックス）

研究科目群（博士後期課程
程）：文献講読、研究提案演習、
少人数討論型育成プログラム
国際化科目群（博士後期課
課程）：博士海外研究、
国際研究集会企画プログラム

キャリア実践科目群
（博士後
後期課程）
：ステップアップキャリア形成Ⅰ・Ⅱ、
キャリアマネジメントセミナー、
キャリア開発研究、博士インターンシップ〈ソフトマター専攻〉▶必修科目

ソフトマター科学概論、
ソフトマター科学論文講読Ⅰ・Ⅱ、
ソフトマター科学実
実習、
ソフトマター科
ソフト
ー科学研究
ー科
学研究
研究（修士
（修士
修士課程）
課程）
課
程）
）、
ソフトマター科学特別研究（博士後期課程）▶選択科目

特論及び特別講義

共通科目群：生命科学特別講義Ⅱ～Ⅵ（国際、トピックス）

研究科目群（博士後期課程
程）：論文講読、研究提案演習、
少人数討
討論型育
論型育成プロ
論型
成プ グ
成プロ
グラム
ラム
ム

国際化科目群（博士後期課
課程）：博士海外研究、国際学会口
学会口
口頭発表
頭発表、
、
国
国際
際研究集
研究集
究 会企画
究集
会企画プログ
会企
企画
画プ
プログ
ログ
ログラム
ラム
ム

キャリア実践科目群
（博士後
後期課程）
：ステップアップキャ
キャ
ャリア形
ア形
形成、
キャリア
ャリア開発研
リア
リ
ア開発研
発研究

〈臨床薬学専攻〉▶必修科目

臨床薬学特別研究、薬学倫
倫理特論▶選択必修科目

臨床薬学論文講読Ⅰ・Ⅱ、臨床薬学論文執筆演習、
臨床薬学
学実習、
習 臨床薬
習、
床 学
床薬
学技術
学技
技術
技術
術実習
実習
実習

▶選択科目

特論及び特別講義、特別演演習、
臨床研究計画法
法〈生命科学院
▶選択科目

共通科目〉

特別講義、特別演習、特別実
実習、
海外留学

154

入 試 に つ い て学院組織

進 路・就 職 先 に つ い て

修士課程 修了者の進路（平成31年3月31日現在）

平成30年度 修了者数（修士）：116名
博士課程進学 ： 21名
就職・その他 ： 95名

就職希望者の就職率：100.0％

教育・研究、医療技術（薬剤師）、医薬品開発、化学・合成
食品化学、情報通信、安全性試験分析など

修士課程 修了者の就職先［H26-H30］（平成31年3月31日現在）

北大以外進学 1.4%

その他
7.8%

北大大学院進学19.3%
中高教員 0.5%

メーカー
49.0%

その他の企業
技術・
8.2%
情 通信
サービス 情報通
3.7%
%
7.2%

公務員 2.1%

建設・不動産 0.2%

運輸・エネルギー 0.7%

■具体的な就職先（平成30年度修了者） ※企業名は一例です。
企 業

名

職

種

製

薬

小野薬品工業、シオノギ製薬、
大日本住友製薬、
中外製薬

医

療

ニプロ、函館五稜郭病院

食品

味の素、森永製菓、
ヤマサ醤油、
雪印メグミルク

化学

旭化成、
花王、積水化学工業

ＩＴ・精密機器
その他

住友電装、東芝デバイス＆ストレージ、
ヤフー
北海道ガス、医薬品医療機器総合機構、
北海道庁

155

蛍光相関レーザー走査型蛍光顕微鏡

北海道大学北キャンパス地区にある次世代物質生命科学研究センターは、生命科
学院、先端生命科学研究院の中核的な教育・研究拠点である。核磁気共鳴装置、質量分析装置、次世代シーケンサ
ー、蛍光イメージング装置等が配備され、糖鎖、脂質、エピ
ゲノム、自然免疫、
ソフトマターなどに関する最先端の研究が行われています。

蛍光相関法とは
はレーザー
光を高性能のレンズ
ズで絞り、溶液や生きた細胞中のの蛍光
色素の蛍光強度の揺ららぎを利用して、分子の大きさやや数を解析する手法です。
レーーザ
ー顕微鏡と組み合わせ、高い
空間分解能を有したまま細細胞中を観察し、分子の動きやや数の変化、分子間相互作用を解析することができます。

高解像電子顕微鏡

X線構造解析装置

生体システムの理解には、生命体の詳細な形態情報は不可欠です。特に組織・細胞レベル、あるいはそれ以下の微小構造解析は、分子レベルの機能解析とともに重要です。組織や細胞の内部や表面の微細形態を観察できる最新の電子顕微鏡により、共焦点レーザー顕微鏡などとは質的に異なる形態情報を得ることができます。

結晶構造解析用のX線を発生させる装置。
タンパク質の立体構造を決定するのに使われます。窒素ガス吹き付け装置も装備されています。
検出部には3枚のイメージン
グプレートを搭載しており、
露光、読み取り、消去の並行処理ができるため、迅速な回折データの収集が可能です。

800MHz核磁気共鳴装置

創薬科学研究教育センター

北キャンパス次世代物質
生命科学研究センターに設置されている800MHzの核磁気共鳴装置（NMR装置）。
タンパク質研究にとって高磁場化は不可欠となっています。
この装置を使い、溶液中
におけるタンパク質の立体構
造決定、相互作用研究、運動性の研究、リガンドスクリーニング等が行われています。

日本発のアカデミア創薬を目指し、化合物ライブラリー
拠点の全国6拠点の一つとして、難治性疾患ターゲットを中心に、低分子化合物のスクリーニング、
インシリコスクリーニングおよび最適化研究を行っています。同時に高分子創薬として抗体医薬や核酸医薬等のバイオ医薬の開発にも取り組んでいます。

イオントラップ型質量分析装置

共焦点レーザー顕微鏡

試料の分子量を測定する装置であり、高感度かつ高速で試料の分子量を測定することが可能です。
これにより、
微量な蛋白質およびペプチドを同定することができます。
また、低流量の液体クロマトグ
ラフィーと組み合わせることにより、複雑な混合試料においても迅速かつ高感度で蛋
白質およびその修飾などの同定・解析が可能です。

コントラストの良い共焦点
画像を取得でき、試料を高詳
細・高速で観察できます。細
胞内の任意の分子に光刺激激を与え、その挙動を追跡する
ることもできます。
この装置ににより、細胞内のタンパク質やや核酸の空間配置を高精度度に画像化したり、
ダイナミック
クに起こっている分子の挙動動を高速で観察することが可
可能となり
ました。

156

主 な 施 設・設 備

次世代物質生命科学研究センター

北海道大学大学院生命科学院
北海道大学理学・生命科学事務部事務課大学院教育担当
TEL：011-706-3675〒060-0810 札幌市北区北10条西8丁目
FAX：011-706-3279 E-mail：r-gakuin@sci.hokudai.ac.jp

詳しい情報はホームページで！ ▶ https://www.lfsci.hokudai.ac.jp/ฟ඾㸸⏕࿨⛉Ꮫ㝔ࣃࣥࣇࣞࢵࢺ

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161

出典: 北海道大学 学務部 学務企画課 大学院担当

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Up 2  1 / January, 2020­o¹{ØÖ
Dean, Graduate School of Life Science­o¹{Ø­o¹{\wÏºJjwÏºl&ÅÇ{jwÏº2019  \OP|{­$²
To Students expected to graduate from the Master's Program and Doctoral Program in the Division ofLife Science, and Doctoral Program in the Division of Clinical Pharmacy
Graduate School of Life Science in fiscal year 2019.

2019    
Questionnaire for students regarding the Graduate Education in the
Graduate School of Life Science in the fiscal year 2019­o¹{Ø%Ý;@D9=JCH>8D9=2t³#Ý­X`z$µQZ¯ -»$­o«Ñ2g±#¬ÊÝ-#%/-2¯.R$Â2´±  (Þ"1Ýt¸­o¹{$)"-Ýh{JÇ{Jªh{JÒ{J¢®{J­o{¿$¯­o¹{#+Ý­o#×.£
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studies through biomolecular interactions, and to apply their knowledge and techniques in real life.
In short, we aim to educate students with a strong intention to study not only basic life sciencebut also the primary stage of applied life science, as in medicine, pharmaceutical science, veterinary
medicine, agriculture, fisheries science, or biotechnology with broad, deep knowledge andanalytical skills leading to creative research activities. Furthermore, we hope students to acquire
technical capability to support application of the advanced scientific research and to enter aprofession in research and higher education.
We conduct student’s survey every year to review the outcomes of our education and any points
to be improved based on the above principals of the educational goal of training in the Graduate
School of Life Science, and to understand the current situation, using the result to the better
improvement on education and supervision of the research.
We would appreciate it if you complete this form. We thank you for your cooperation.

162

To students expected to graduate from the Master's Program and Doctoral Program in the
Division of Life Science, Graduate School of Life Science in fiscal year 2019.
2019  \OP|{­$² %VM$4I:K?ÛA (% B $¤Ü$rÀ#ie,0 Ù (Þ/ Submit by method A or B.

313/ March 13th (Friday)

4I:K?$rÀa / Submission Deadlineß

_¤/ How to submit

Method A
67B4I:K?#rÀÛyÜ “Web- Questionnaire”, recommended
URL: https://www.sci.hokudai.ac.jp/lf_fd_enquete/index.php?sid=22341
Û^{#°È¬{u<=>E ID ÎÌ2b¯ ÜÛRIGAKU-JOHO System ID requiredÜ

Method B ÛA [¯" vm$¤rÀ Ü¦TA35G#rÀ Email _/ Electronic files to be sent to:
Email: r-survey@sci.hokudai.ac.jp
­o 2019 \O­4I:K?  *FKG$Wn%
*The subject of the email should be "Life Science Graduate Education Survey 2019".

Option / A hard copy to be submitted to:¤ A,B Nb¯" vm%kcJrÀMË½= _ 
pNLxU"9$/ Transdisciplinary Life Science Course 
pN#$*1xU"9$/ Bio-system Science Course&-+/'9Wf/ Division of Soft Matter� ¬{J­o¹{%8¤x{ØÂ_Û¬{¤²?¯±©Ü/ Graduate School
Educational Affairs Section, Science and Life Science Administration Department (1F
School of Science Bldg. #2)
pNI xxU"9$/ Biomedical and Pharmaceutical Science Course Z UWf/ Division of Clinical Pharmacy� Ç{¤%8KÛÇ{¤±©Ü/ Office of the pharmaceutical department (1F Graduate
School of Pharmaceutical Sciences)163 45E,G1OE,G1O'"J
 4  ?2>

PA$BQQuestionnaire for students regarding the Graduate Education in the Graduate School ofLife Science in the fiscal year 2019Í«´2£^FI?o#X%«2Ë^ / Please choose applicable items.
{ / Graduate Program / required MCÛw{­Ü3 \OP| / international students expected to graduate from the Master's Program MCÛªw{­Ü3 \OP| / students expected to graduate from the Master's Program DCÛw{­Ü3 \OP| / international students expected to graduate from the Doctoral Program DCÛªw{­Ü3 \OP| / students expected to graduate from the Doctoral Program]PJK= / Division, Course / required ­om¹{K= / Transdisciplinary Life Science Course ­o<=>E¹{K=/ Biosystems Science Course ­ohÇ¹{K=/ Biomedical and Pharmaceutical Science Course / Division of Soft Matter ÅÇ{/ Division of Clinical Pharmacy_x{/ Graduate University / required :x/HU¸{¤n/ Department/Courseß¹

 'x{/Other University¸{¤n/ Department/Courseß¹

MC, DC \O$Ó/ required/ Please choose your post-graduate plans (If you are M2, select a plan after you finish Master's
program)

 x{ØÓ{Jw{/ Enroll in a doctoral course or a school overseas
 x{J·¼]/University or research institute (l/ Private company
 J0UÈb¤R/ Government, municipal offices, or public agencies
 N#Új$B/ Teacher(Elementary, junior and high school) $'/ OtherÛ

Ü

MC, DC s{Ïº#,-/$C# Í2£^(%Ë^o#[2Ë^ Þ/ For all students, please survey following questionnaire Items.
4I:K?«´/ Questionnaire Items
±Þ­o¹{Ø$¬ MC, DC  EX# 
/ Principles and curriculum system of MC and DC in the Graduate School of Life Science²Þ­o¹{Ø MC, DC $·¼J·¼uF# / Supervision of research and the research environment of MC and DC in the Graduate School of Life
Science³Þ­o¹{Ø# .\{L$u*¢¤# 
/ Methods of communication and information on studying in the Graduate School of Life Science´Þ\wd·¼Ýjwd·¼# 
/ Master's thesis and doctoral thesis

164

TSE,G1OC7 MC, DC &I/ Principles and curriculum system of MC and DC in the Graduate School of Life Science­o¹{Ø%Ý5A5I=`Õ#Ýt|¬DÛÆ`§ .·¼¬DÜ#§2¥¼Ý'Ý£"`Õ# +¶Ð2`. 2Â´m (Þ$´m2¢.*$ MC, DC  EXÛK=!K9 ,&·¼Ü# Ý² $s~K=J$}ÈÂÏº$2L#  + (Þ
/ Our goal is to nurture students who can conduct original research on specific area (own area of study)
while comprehensively understanding various knowledge in the Graduate School of Life Science. To
achieve our goal, we would like to hear your opinion on our curricula (including course works andresearch activities) in the Master's program and Doctoral program.
O(Q) /X±#)Ý«È$­o¹{Ø# . EXÝ{­${e JÄ
e2@L.+$ " . Y ( ·/ Do you think, overall, current curricula adequately improve the students’ abilities andqualities?

 % / Yes/ No

 1 -" / I don’t knowO(Q) 5A5I=$t|$`Õ# Ý{­Ú $¶Ð2`/Ý§2®
 >Ä" EX " . Y ( ·/ Do you think current curricula provide advance knowledge and cultivate specific areas ofstudy in the field of Life Science?

 % / Yes/ No

 1 -" / I don’t knowO(Q)5A5I=$£"`Õ# Ý{­¶Ð2`/. EX" . Y ( ·/ Do you think the curricula provide students with the broad knowledge of the entire field oflife science?

 % / Yes/ No

 1 -" / I don’t knowO(Q)¡ ­o¹{Ø$a.Â´m$" Ý£"`Õ# ¶Ð2`.
2a (ÝMiÝ{)$H " 4=p.*$z "t¸2}§ -+$Â´m%¥ Y ( ·/ One of our educational goals is to provide broad knowledge of the field. Do you think thisgoal is important for you to set up the firm base to proceed in various career paths in the
future?

 % / Yes/ No

 1 -" / I don’t know165

O(Q)¢ ­o¹{Ø^{4${¤$ E# Ý+ {'¹´Ý.
%< ^/  Â2L¿# £^ Þc£^>/ Regarding undergraduate curricula before entering the Graduate school of Life Science, arethere any courses that you should have taken or any educational contents that should beincorporated? Please choose all applicable ±Þ/{ÂÛ®¹´Ü/ General education class (General subjects)
Û,/ ExampleßÜ ²Þ/{ÂÛt¸¹´Ü/ General education class (Basic subjects)
Û,/ ExampleßÜ ³Þ§¹´/ Specialized subjects
Û,/ ExampleßÜ ´Þ'{¤¹´/ Subjects in other departments
Û,/ ExampleßÜ µÞ< ^/  {¤Â2L/ Any educational contents that should be incorporated
Û,/ Exampleß                         Ü ¶Þ"/ NothingO(Q)£ Æ`$K=s{Ïº$`l$}X3#×Ý §Ýq'§"!
\Z2Æv# fM Þ/ Please provide your comments such as positive aspects or aspects to be improved
regarding your program or courses.

 § / Positive aspectsß¸¹q'§/ Aspects to be improvedß
¸

¹

166

USE,G1O MC, DC FH:3FHD.



Supervision of research and the research environment in the Graduate School of Life
Science!$   " " #  %/ This questionnaire is regarding the supervision of research and the research environment.

O(Q) ·¼Ï­ $Æ`$< )#W ( ·/ Are you content with your own approach towards the research theme?

 % / Yes/ No

 !- +" / Not certain
O(Q) "$·¼uF%r$ +$ ·/ Are you content with your research environment?

 % / Yes/ No

 !- +" / Not certain
O(Q)·¼uF%"$·¼Äe2E Ý@L.+$ ·/ Do you think the research environment have helped you improve your research abilities?

 % / Yes/ No

 !- +" / Not certain
O(Q)¡ Æ`$< ·¼Ï­r.·¼2L.
/ Do you think you are satisfied with your research results?

( ·% / Yes/ No!- +" / Not certain
O(Q)¢ cB3$MÝx".§2+B#,.·¼%V|( ·/ Was it beneficial to have the supervision provided by multiple supervisors with different
viewpoints?

 % / Yes/ No

 !- +" / Not certain$J5B$JµX3 $h/ f Þ/ Any request regarding the system of supervision and support by a main supervisor and a sub supervisor?

Ûh/ RequestßÜO(Q)£ ·¼2°O. V| %Y ·c£^>/ Which of below helped you develop your research (Choose all applicable)?

167 ±Þx{Ø`l$Q\ / Classes in the Graduate School ²ÞDKJs)$ / Attending the seminars or lectures ³ÞB ] $eT±"·¼/ Dairy discussion with supervisor and senior colleagues ´Þ'$·¼Á $&qÛ{);6"!Ü
/ Communication with other researchers (at the conferences, etc.) µÞ$'/ Other
Û
1
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Specifically:O(Q)¤ ·¼2°O. V|2LÛC¶Ü$ g+V|+$#±2
M Ü/ Which of below (Q6) helped you develop your research (Choose for the one most helped)?
 ±Þx{Ø`l$Q\ / Classes in the Graduate School ²ÞDKJs)$ / Attending the seminars or lectures ³ÞB ] $eT±"·¼/ Dairy discussion with supervisor and senior colleagues ´Þ'$·¼Á $&qÛ{);6"!Ü
/ Communication with other researchers (at the conferences, etc.) µÞ$'/ Other  Û1X±#/ Specifically:ÜO(Q)¥ M­$·¼°ÛTA 2A*Ü# !$, #  ( ·/ What do you think about the experience of teaching the junior students (including TA)?

 ±ÞÆ`$·¼ÄeJÄe$@L#V|/ It has contributed to improving abilities on my own research and teaching skills

 ²ÞÆ`$·¼ÄeJÄe$@L#%V|" / It has NOT contributed to improving abilities on my own research and teaching skills

 ³. !- +" / Neither of above.
 ´Þ°" $1 -" / I have no experiences.
O(Q)¦·¼J·¼uF#×Ý §Ýq'§"!# \Z2Æv# fM Þ/ Please provide your comments such as positive aspects or aspects to be improved regarding
the research supervision and environment.

 § / Positive aspectsß¸¹q'§/ Aspects to be improvedß
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168

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Methods of communication and information on studying in the Graduate School of Life Science­o¹{Ø$s{­@%8¡Û\{L$¡Ü$s #  (ÞThis is a questionnaire regarding the administrative communication and information methods on
studying in the Graduate School of Life Science:O(Q) ­o¹{Ø${­/B#^{#¬{u<=>Ey¦k22 (Þ$<=>E2b¯IDÎÌ5?¨ {­%8¡2b¯ ( ·/ The students in the Graduate School of Science are asked to register in the Rigaku Joho
System at the time of entrance. Have you used this system ?

 ±Þ,b¯ ./ Often ²Þb¯ ./ Sometimes
 ³Þ( b¯ " / Seldom ´Þb¯ " / NeverO(Q) ­o¹{ØQ\u¬{u<=>E{­@%8¡#a/ .
2I ÞÛhttps://www.sci.hokudai.ac.jp/jimu_renraku/risyu/index.php#g_lfsciÜ
/ Did you know that the “Information /For students” (class and other information) are postedon the Rigaku Joho System https://www.sci.hokudai.ac.jp/jimu_renraku?

 % / Yes

O(Q)

/ No
­o¹{ØKEKÛhttp://www.lfsci.hokudai.ac.jpÜ -{­@%8¡$I9k22Sh( Þ/ Would you like web-link from http://www.lfsci.hokudai.ac.jp/en/ to “Information /For
students” on the Rigaku Joho System?

 % / Yes/ No

 !-+, / Either is fineO(Q)¡{­@%8¡K$2L­o¹{Ø$s{­J\O­@#.}
 «´ÝnÄ% ( ·/ Would you like any additional information or functions on the “Information /For students”?

 ±Þ./ YesÛ,/ ExampleßÜ ²Þ" / NoO(Q)¢ ­o¹{Ø$KEKI>IÝ?K!K9#,.8u*¢2LÝ%8¡½="!$«¨# Ý §Ýq'§"!# \Z2Æv#fM Þ
/ Please provide your comments such as positive aspects or aspects to be improved on our
website, methods of communications, and our administrative contacts.

 § / Positive aspectsß¸¹q'§/ Aspects to be improvedß
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169

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Master's thesis and doctoral thesis\wd·¼p7Ýjwd·¼p7Û·¼ ,&K=!K9J$X±p72A Ü2 
ÆR$Äe@L# ÝVM$«´2ÆR-Ë^M Þ
/ Please rate the improvement on your abilities through the research activities for your master’s thesis or
doctoral thesis (including the research, course work and independent activities).
?Sy/ Master’s Program?<pO(Q) pNxUDY}mu`rXa F M:

/ Improved the ability on in-depth knowledge and skills in applied research in life science 1.

" @L/ Significantly improved

 2. @L/ improved
 3. G9"/ No changeO(Q) [AxUvz`rV` cF~^/Acquired technical skills to apply to the highly advanced scientific research.

 1.

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 2. @L/ improved
 3. G9"/ No change
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 1.

vz§c_pN@o8utqQitu~^
/ Acquired basic knowledge about bioethics and intellectual property necessary for
researchers and technicians.
" @L/ Significantly improved

 2. @L/ improved
 3. G9"/ No changeO(Q)¡ Ptr"02,!9#37F8.6%7*9#37$ 5~^/ Acquired communication and presentation skills acceptable in international communities.

 1.

" @L/ Significantly improved

 2. @L/ improved
 3. G9"/ No changeCBoU8pNxU=HTUgd\170JS]h8JSy/ Doctoral Program?<pO(Q) {vzlGQw>;u8F

Uvz{kFDjF`rF M:
/ Improved basic knowledge and abilities as follows to promote independent research
activities: (Knowledge, abilities to plan a research, analytical abilities, application skills)

 1.

" @L/ Significantly improved

 2. @L/ improved
 3. G9"/ No changeO(Q) [nEbvz_ucF~^/ Acquired necessary knowledge and skills to proceed to highly advanced and original
research.

 1.

" @L/ Significantly improved

 2. @L/ improved
 3. G9"/ No change
O(Q)

 1.

PtA|tpNxUvzKsR49(9#).se  F~^/ Acquired an ability to lead the research and development activities in the advanced fieldof life sciences on an international scale.
" @L/ Significantly improved

 2. @L/ improved
 3. G9"/ No change

ie  (ÞThank you for your co-operation.

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資料Ⅱ㸫２先端生命科学研究院概要リーフレット（2019年度）

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北海道大学
大学院先端生命科学研究院
大学院生命科学院

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北海道大学
学 大学院先端生命科学研究院・教育担当教員
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ごあいさつ（旧センター） – 北海道大学 大学院先端生命科学研究院附属施設 次世代物質生命科学研究センター

2020/01/09 22:47

北海道大学 大学院先端生命科学研究院附属施設

次世代物質生命科学研究


概要

･

研究

Annual Report

外部資金受入状況

(旧

次世代

研究

研究

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長 門出 健次

北海道大学では、21世紀における大学の機構改革、特に大学院の組織改革として、学院・研究院制度が導入されており、部局の壁を超えた新しい生命科学の教育、研究をめざす融合型
組織として、大学院生命科学院と、その研究の中核組織である大学院先端生命科学研究院が組織化されております。次世代ポストゲノム研究センターは先端生命科学研究院の中核的付属施設として同時に併設されました。
次世代ポストゲノム研究センターには 、「創薬科学基盤イノベーションハブ 」「ポストゲノム
タンパク質解析イノベーションハブ 」「フォトバイオイメージングイノベーションハブ 」「バイオミクスイノベーションハブ」の４つののハブが研究棟内に置かれ、主として先端生命科学研究院専任の教員を中心にして、他部局からの協力教員も含めて運営されてきました。これまで、センターでは、文部科学省の先端融合イノベーション拠点形成事業「未来創薬・医療
https://life.sci.hokudai.ac.jp/fr/former-center-information/massage-from-the-director-former

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イノベーション拠点形成 」、特別研究教育経費「次世代ポストゲノム科学を活用した早期診断・予防法の実証的展開研究教育拠点の形成」などの大型国家プロジェクトを遂行して
てまい
りました。

設置10年を迎え、設置当初のセンターの目的は、充分達成されたと判断されましたが、え、設置当初のセンターの目的は、充分達成されたと判断さ
発足
当時と比べて、知的基盤・研究プラットフォームの形成、研究成果の社会還元などのセンターが掲げた理念は、益々社会的な要請が強まっております。ままた、ライフサイエンス研究自
身もも、10年年前のポストゲノム研究から生命科学と物質科学の融合研究へと大きく発展する新時代に突入しし、ググローバルな視点から更なる機能強化の必要が生じました
た。これまで培った本学の強みであるライフサイエンス系の産学連携体制の更なる強化を図るため、平成28年４月１日より本センターの名称を「次世代物質生命科学研究センター」と改め、更なる機能強化を図りました。これまで以上にご支援のほど、よろしくお願いいたします。
次世代ポストゲノム研究センター長

北海道大学 大学院先端生命科学研究院附属施設

問合

次世代物質生命科学研究

学内専用会議室

門出

健次

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EN

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https://www.hokudai.ac.jp/news/2018/12/10-wpi-icredd.html

す」と話しました。

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ら実験により実現可能な化学反応を発見していくというストラテジーを構築していきたいのでの化学反応のつくり方を一変していきたい。計算科学を使って未知の化学反応を予測し, そこか（もしくは偶然）に発見されるものであり, 発見までに膨大な時間が掛かります。私たちは, そ

私たちの夢です。しかし, それほど大きな力を持っている化学反応ですが, それは試行錯誤の末た。ICReDDを通して, 化学反応により, 医薬, 食料, 環境, 材料などに関して貢献していくのが史を辿ってみても, 鉄の精製や, ハーバーボッシュ法など, 化学反応は世界を一変させてきまし拠点長の前田理教授は, 「生命を含むすべてのものは, 化学反応によってつくられています。歴今回参加した拠点メンバー

手研究者や学生など約120名が参加しました。

自身の研究について発表し, 意見交換をしました。本ミーティングは学内関係者にも公開し, 若動にあたり異分野融合の第一歩として, 11名の主任研究者（Principal Investigator, 以下PI）がます。拠点名は「化学反応創成研究拠点」, 通称“ICReDD（アイクレッド）”。先日, ICReDD始

ベル研究拠点プログラム（WPI）」。事業期間は 10 年で，毎年約７億円の補助金が交付され本学が今年10月に採択された, 文部科学省国際研究拠点形成促進事業費補助金「世界トップレ

10年に渡る大型研究プロジェクト, WPI-ICReDDの幕開け前夜

新着情報: 10年に渡る大型研究プロジェクト, WPI-ICReDDの幕開け前夜㈨ᩱ䊡䇷䠓䚷㼃㻼㻵㻙㻵㻯㻾㼑㻰㻰䜻䝑䜽䜸䝣䠄㻞㻜㻝㻥ᖺᗘ䠅

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拠点長の前田教授

2019/09/25 17:02

https://www.hokudai.ac.jp/news/2018/12/10-wpi-icredd.html

ょうか。第１回ICReDD国際シンポジウムは, 来年の３月頃を予定しています。

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丸となって目標達成に向かえるよう, 互いの研究内容を理解し合うことができたのではないでし

今回のミーティングを通して, 事業の重要性や本学がすべきことについて再確認し, PI同士が一

副拠点長の伊藤教授

ょう」と伊藤教授。当事業へのICReDDの意気込みを語りました。

学という３つの研究分野の融合です。目標達成のために, まずは2分野交流から始めていきまし自主的な取り組みが求められています。「ICReDDの最終目標は, 計算科学・情報科学・実験科

究水準」，「融合領域の創出」，「国際的な研究環境の実現」，「研究組織の改革」の 4 つのを中核とした世界トップレベルの研究拠点の形成を目指すこの事業では, 「世界最高レベルの研副拠点長である伊藤肇教授は, まずWPI事業について改めて説明しました。高いレベルの研究者

新着情報: 10年に渡る大型研究プロジェクト, WPI-ICReDDの幕開け前夜

参加者全員でhttps://www.hokudai.ac.jp/news/2018/12/10-wpi-icredd.html

有村博紀（情報科学研究科 教授）「実世界非構造データからの超高速データマイニング」

瀧川一学（情報科学研究科 准教授）

「化学反応インフォマティクスと機械学習」＜情報科学＞

武次徹也（理学研究院 教授）「第一原理反応ダイナミクスと触媒・光反応における実験との協働」

拠点長 前田理（理学研究院 教授）「化学反応ルートマップの構築, 解析, および利用」＜計算科学＞

2.各分野のPIより自身の研究概要発表

拠点長 前田理（理学研究院 教授） / 副拠点長 伊藤肇（工学研究院 教授）

1.趣旨説明プログラム：

会場：医学部 フラテホール

日時：12月4日（火）10:00～17:45

第1回ICReDDミーティング（学内関係者限定）

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拠点長 前田理（理学研究院 教授）

3.総括

田中伸哉（医学研究院 教授）

4/4 ページ（総務企画部広報課 研究広報担当 菊池優）

「ICReDDにおけるサイエンス・インフォマティクスと医学・医療の接点」

龔剣萍（先端生命科学研究院 教授）「機能性ゲル創製における化学反応の課題と理論計算への期待」

長谷川靖哉（工学研究院 教授）「理論計算を基盤とした強発光分子材料の開発」

澤村正也（理学研究院 教授）「不斉合成触媒の開発と理論計算の課題」

猪熊泰英（工学研究院 准教授）

「ひも状分子で切り拓く化学反応」

副拠点長 伊藤肇（工学研究院 教授）て」「新しい反応と新しい材料の開発：計算科学と情報科学と実験科学のインタープレイを目指し＜実験科学＞

小松崎民樹（電子科学研究所 教授）「化学反応ネットワークの経路探索, ダイナミクスおよび分子データ科学へ」

新着情報: 10年に渡る大型研究プロジェクト, WPI-ICReDDの幕開け前夜

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Mathematical modeling and quantitative data
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Shinji NAKAOKA, Project Lecturer'! 1#-$&*6 4(5*j¯ ª7z[P]`H;PLÕht7ui¡{Ab6gq¢£}
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We investigate a given microbial community by integrating omics data on the basis of community ecology theories andmethodologies. Mathematical modeling and data analysis are employed to extract the essence of community assembly rules
from existing microbial ecosystem to construct a novel artificial microbial community. Other related topics include omics data
analysis in precision medicine or development of novel mathematical tools for data analysis in life sciences.

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Mathematical modeling of microbial community dynamics:
understanding community assembly rules in microbial societies7)+ *6 2% 4(5*/3
Quantitative data analysis of microbial community dynamics:
mining community assembly rules in microbial societies

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Data analysis is indispensable to identify ingredients that drive dynamic change of a microbialcommunity. The purpose of this subtopic is to apply various methodologies in data science forextracting critical microscopic factors and community assembly rules that constitute a microbialcommunity. Processing environmental metagenomics data is a primary step to highlight coreinteractions mediating disease progression associated with dysbiosis.

A microbial community changes dynamically as a result of complex interactions among ingredientssuch as bacteria and virus. Mathematical modeling is useful to constitutively understand dynamical
process of a microbial community in terms of microscopic community assembly rules. The purposeof this subtopic is to understand the role of core interactions on dysbiosis, compositional change ofa community during disease progression toward reducing species diversity.

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“Scientists, come east. Asian countries are enthusiastic to recruit foreigners into their teams” | IRB Barcelona

2018/10/03 17:33

In Vivo News

“Scientists, come east. Asian countries are
enthusiastic to recruit foreigners into their teams”
11 MAR 2016

Fayna García (Las Palmas,
1979) did her doctoral thesison the synthesis of peptides of biomedical interest at
IRB Barcelona under the supervision of Fernando
Albericio. Having nished her PhD in 2007, she is one ofthe rst female doctoral students and alumni of theInstitute. In 2008, she applied for an academic positionat the Hokkaido University (HU) School of Life Sciencesthat was offered exclusively to female scientists. She
would be later appointed Assistant Professor at thesame University, a position that she still holds today. At
the same time, she has raised a family in Japan. Fayna
explains what it is like being a female researcher, and amother, outside of Europe and North-America.
Fayna García is an expert in cancer vaccine research

What do you remember about your PhD student
days at IRB Barcelona?

I have very good memories of my great work colleagues,
other PhD students, and postdocs… I think we shared
the same mindset and passion for what we were doing.
Some of us are still in touch today, and we help each other out. We also try to help clear up doubts that often
arise about certain chemical reactions, protocols, etc. Every time I come to Barcelona, which is once a year, I
stop by IRB Barcelona for a visit.
What research projects are you currently working on and what are your scientic goals?
When I moved to Hokkaido University, I started to synthesise peptides bearing sugars to study theinteraction with immune system proteins as antibodies. Sugar molecules are very important biomoleculeswith striking and diverse functions in our organism. Our cells use different types of sugars, also called“glycans”, for many different purposes. For example, cells need to communicate with each other, andglycans are one of the ways to establish this communication. The glycans in our cells form a very dynamic
system that allows cells to adapt. I am interested in doing comprehensive glycan proling to identify
biomarkers in normal cells versus malignant cells.
My ultimate goal is to obtain glycan derivatives that can be used for diagnostics and potentially in cancer
vaccines. I'd be interested in collaborating with scientists who work on the role of sugars in their biologicalsystem.
How would you like to reconnect with IRB Barcelona in the future? How do you think theInstitute’s Alumni network can contribute to a scientist's career?
Researchers are usually unaware of what people in the next lab are working on, and that is a real pity. I think
it would be great to have some practical virtual meeting point – or even a physical one, a sort of symposium– where we could nd out about what others are up to, a forum in which we could match up scientists withdifferent expertises working on different aspects of a problem to come up with new approaches.
Collaborations are a very good reason to reconnect. We have all had the experience of working in the same
institute and this can help ignite the desire do something together or something bigger, or to develop new
ideas.
What is it like being a female scientist in Japan? How are gender equality issues addressed?
Years ago, HU was generously funded by a gender equality programme run by the Japanese Ministry of
Education and Science to open academic positions for female researchers. At HU’s School of Life Science,
women account for only 5% of faculty, and the objective is to reach 20% by 2020. HU’s action plan includes
providing technical support in the lab after motherhood, in-house assistance when young children are ill,
etc. This way, working mothers can take continue with their careers more easily. Also, women at HU havebimonthly gatherings, attend training courses on strategic skills. I can relate to female researchers who
consider giving up science when they become mothers. When I became a mother, I had the feeling that I
just couldn’t handle everything, and this kind of support was extremely helpful.
What advice would you give to a scientist planning to continue his or her career outside
Europe or the US?

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“Scientists, come east. Asian countries are enthusiastic to recruit foreigners into their teams” | IRB Barcelona

2018/10/03 17:33

I think that going for an unusual destination gives your curriculum added value. It enriches you and shows
you are adaptable and open-minded. While I do recommend it, I think it is important to enter such asituation keenly aware that the mindset and objectives of people in the host country may be different toyour own. I wouldn’t recommend trying working exactly like they do, but to nd the right balance between
your own personality and their customs. Asian countries are usually enthusiastic to recruit foreigners into
their teams, particularly if they come from western cultures. It’s an easy way for them to become familiar
with the international way of thinking. In Japan in particular, there are postdoctoral fellowships that are
offered exclusively to Westerners. In recent years, a number of university professor positions have also been
opened for people with international proles. (Sara Martorell)
Alumni

peptide synthesis

cancervaccines

glycans

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A study done at IRB Barcelona and the Vrije Universiteit Brussel identies camelid nanobodies
able to block EGF, a protein that is abundant in tumour cells and that helps them toproliferate.

A study using Drosophila sheds light on the metastatic behaviour of humantumours
Most solid tumours with metastatic potential show a high degree of chromosomal instability.
A study published in the journal Developmental Cell demonstrates that chromosomal
instability itself promotes invasive behaviour.
The researchers identify the oncogene Fos and the tumour suppressor Capicua as necessary
molecular elements mediating this invasive behaviour.

Chromosomal instability in tumours revealed to promote metastasis
La Vanguardia reports on a recent study published by Marco Milán’s lab in the journal
Developmental Cell. On the basis of their ndings in the fruit y (Drosophila melanogaster),the scientists have concluded that the chromosomal instability characteristic of tumours canpromote invasive behaviour in cancer.

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資料Ⅲ－１

ACADEMIC FANTASISTAと先端科学移動大学関係資料（2018年度）

254

第27回先端科学移動大学 2018
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●11月17日（土）高等学校訪問授業
高

日時 平成 30 年

平成30年
平成30年11月16日)金*＊一般の方の受講は出来ません＜受付 = 9: 15 ～ 開講 =9:45 ～ 16:30＞

函館中部高
函館中部高等学校「自然知能と人工知能～アメーバとヒトの比較から～」北海道大学電子科学研究所 教授 中垣 俊之 先生

会場 函館市総合保健センター‫ە‬（函館市五稜郭町 23 番 1 号）

Hakodate● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●市立函館高等学校「気象と気候を予測する」
北大大学院地球環境科学研究院 准教授 堀之内

第 1講

開講式

「自然知能と人工知能」～アメーバとヒトの比較から～

講 座

10：00～16：20

函館白百合学園高等学校「がん細胞の動きを止めろ！」
北大大学院先端生命科学研究院 教授 芳賀 永 先生

第 2講

単細胞生物のアメーバはそれほど「単細胞」ではない？

（11：10～12：10）

北海道大学電子科学研究所 教授

中垣俊之「がん細胞の動きを止めろ！」先生

がん細胞が動くメカニズムとそれを止めるための最新の技術について。

第3講（13：00～14：00）「市民のための」『蛙（あ）学への招待』

北海道大学大学院先端生命科学
研究院教授

昼食休憩

芳賀 永 先生

12:15～13:00

受講者
募集

第4講

蛙たちの知られざる姿、生きるための戦略など、その秘密について。

（14：10～15：10）「気象と気候を予測する」

北海道大学高等教育推進機構 教授

鈴木

誠 先生

◇受講者募集要項
講者募集

定

気象と気候の予測について，様々北海道大学大学院地球環境科学
研究院 准教授

第5講（15：20～16：20）

秀明 先生

生涯学習協会）」連携講座

准教授

募

集 ：１０月１日（月）より受付、定員になり次第終了。 当日空きが◇お申し込み・お問い合わせ
函館市教育委員会生涯学習部生涯学習
文化課

致死率90％を超える非常に怖い病気

東

受講料：無料「道民カレッジ（主催：（公財）北海道

あれば受講をお受けします。

～アフリカにおける炭疽の現状～

北海道大学人獣共通感染症
リサーチセンター教授

単独の講座受講もどうぞ。

堀之内 武 先生

「人獣共通感染症の克服を目指して」

員：１００名先着順。全講座受講者に修了書授与。

な観測や最先端の研究を交えて。

「炭疽」と人獣共通感染症について。

武 先生

遺愛女子高等学校「高校生のための『蛙（あ）学への招待』」
北海道大学高等教育推進機構 教授 鈴木 誠 先生

（10：00～11：00）

9：45～10：00

函館稜北高
函館稜北高等学校「人類が初めて発見した病原体」
北大人獣
北大人獣共通感染症リサーチセンター 教授 東 秀明 先生

閉講式

16：20～16：30～修了証の授与～〒040-8666 函館市東雲町４番13号

TEL：0138-21-3566 FAX：0138-27-7217（一財）北海道青少年科学文化財団〒064-0809

札幌市中央区南９条西3丁目

パークビル４F
TEL：011-788-2011 FAX：011-788-2211
Mail: zaidan.ho@tune.ocn.ne.jp

主催：一般財団法人 北海道青少年科学文化財団
共催：函館市教育委員会

後援：北海道大学、
北海道教育委員会、北海道高等学校長協会、北海道高等学校理科研究会
北海道新聞函館支社、函館新聞社、NHK函館放送局
255第28回先端科学移動大学 201911月16 日（土）日時 令和元年‫ە‬

Kushiro＜受付 = 9: 15 ～ 開講 =9:45 ～ 16:30＞

令和元年11月15日)金*＊一般の方の受講は出来ません

会場 釧路市生涯学習センター

釧路湖陵高校「バイオミミクリーと持続可能な開発目標（SDGs)」
北大大学院先端生命科学研究院 教授 出村 誠 先生

（まなぼっと幣舞）（釧路市幣舞町４番 28 号）

釧路江南高校「宇宙の暗黒面；暗黒物質と暗黒エネルギー」
北大大学院理学研究院 教授 鈴木 久男 先生
釧路北陽高校「釧路北陽高校１年生のための“蛙（あ）学への招待”」
北海道大学高等教育推進機構 教授 鈴木 誠 先生

第１講

釧路明輝高校「世界最先端の津波予測」

開講式

10:00 ～11:00

北大大学院理学研究院 地震火山研究観測センター 教授

9:45 ～10:00

宇宙には高等生物は私たちしかいないのでしょうか？人類にとって最も本質的な疑問について考えてみましょう。

講

座

第２講

10:00 ～16:20

北海道大学大学院理学研究院 教授

先生

谷岡 勇市郎 先生

釧路東高校「がんって何？～がんのリスクを下げる生活習慣～」北大大学院先端生命科学研究院 教授 芳賀 永 先生

「地球外生命体はいるのか？」鈴木 久男

高等学校訪問授業

11:10 ～12:10「がんって何？」～がんのリスクを下げる生活習慣～

第３講

昼食休憩

13:00 ～14:00

12:15 ～13:00「釧路を襲う巨大津波について」

正常な細胞ががんという状態に陥る仕組みと、がん化した細胞が生命を脅かす原因についてお話します。

北海道大学大学院先端生命科学研究院 教授

芳賀 永

先生

北海道の過去の巨大津波の痕跡や、それから分かる巨大津波
発生のメカニズムと将来の対策について。

第４講

北大大学院理学研究院
地震火山研究観測センター 教授

谷岡 勇市郎先生

第５講

15:20 ～16:20

14:10 ～15:10

受講者「釧路の皆様のための募集◇『蛙（あ）学への招待』」 ◇受講者募集要項◇「蛙」の華麗なる魅力や知られざる姿、繁殖するための戦略など、皆様の知らない世界にご案内します。

鈴木 誠

受講料：無料

道民カレッジ（主催：北海道立生涯学習セン先生ター）連携講座◇お申し込み・お問い合わせ◇
釧路市生涯学習センター

様々な先端科学分野が協力し合う「バイオミミクリー」という分野
が、私たちの暮らしや産業の環境負荷低減に期待されています。
北海道大学大学院

閉講式

先端生命科学研究院 教授

誠

員：８０名

講座受講もお受けします。

北海道大学
高等教育機能推進機構 教授「バイオミミクリーと
持続可能な開発目標（SDGs）
」

出村

定

先着順、全講座受講者に修了証授与。単独の先生～修了証の授与～
16:20 ～ 16:30〒085-0836 釧路市幣舞町４番２８号
Tel：0154-41-8181 Fax：0154-41-8182
E-mail：manabu@kushiro-bunka.or.jp（一財）北海道青少年科学文化財団〒064-0809 札幌市中央区南９条西３丁目
パークビル４F
Tel：011-788-2011 Fax：011-788-2211
E-mail: zaidan.ho@tune.ocn.ne.jp

主催：一般財団法人 北海道青少年科学文化財団

共催：釧路市教育委員会・（一財）釧路市民文化振興財団

後援：北海道大学、
北海道教育委員会、北海道高等学校長協会、北海道高等学校理科研究会
北海道新聞釧路支社、釧路新聞社、NHK釧路放送局
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出典: 道新文化センター札幌統括本部 講座推進部

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第199回 北海道大学薬学部 生涯教育特別講座

夏季講演会

平成28年

7月29日 金

18:30～20:00
北海道大学薬学部 臨床薬学講義室（札幌市北区北12条西6丁目）
会費：無
会費：無料（事前申無料
料（事 申込不要）
定員：1500名
・薬剤師研修センター受講シール（1単位）・日病薬病院薬学認定薬剤師制度 研修単位シール（領域Ⅱ-6 教育・研究 1単位）
いずれか一方を受け取ることができます。奮ってご参加ください。

主催：北海道大学薬学部、日本薬学会北海道支部
共催：北海道大学薬学部同窓会、北海道病院薬剤師会
後援：北海道薬剤師会、日本薬剤師研修センター
お問い合わせ 〒060-0812 札幌市北区北12条西6丁目
生涯教育特別講座事務局 北海道大学大学院薬学研究院 臨床薬学教育研究センター
TEL/FAX 011-706-3705 E-mail：erccp@pharm.hokudai.ac.jp
270

第19
9回 北海道大学薬学部 生涯教育特別講座ᅸ‫ᜒܓ‬๫˟
講演1

講演2

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・薬剤師研修センター受講シール（1単位）・日病薬病院薬学認定薬剤師制度 研修単位シール（領域Ⅱ-6 教育・研ᆮƓǑ. . -1 病౐・‫ٳ‬ஹಅ務
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いずれか一方を受け取ることができます。奮ってご参加ください。

主催：北海道大学薬学部、日本薬学会北海道支部
共催：北海道大学薬学部同窓会、北海道病院薬剤師会、札幌病院薬剤師会
後援：北海道薬剤師会、日本薬剤師研修センター
お問い合わせ 〒060-0812 札幌市北区北12条西6丁目
生涯教育特別講座事務局 北海道大学大学院薬学研究院 臨床薬学教育研究センター
TEL/FAX 011-706-3705 E-mail：erccp@pharm.hokudai.ac.jp
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第20
0回 北海道大学薬学部 生涯教育特別講座

夏季講演会

講師

平成29年

7月22日 ‫ם‬

15:00～16:30
北海道大学薬学部 臨床薬学講義室（札幌市北区北12条西6丁目）
会費：無
会費：無料（事前申：無料（
料（事 申込不要）
定員：1 5 0 名
・薬剤師研修センター受講シール（1単位）
薬剤師研修センタ
薬剤師
修セ
セ タ 受
受講シ ル（1単位）受講
・日病薬病院薬学認定薬剤師制度 研修単位シール（領域ñ-1 Ҕ薬Լ（ᙌдᲣཎࣱ 1単位で申ᛪɶᲣ
いずれか一方を受け取ることができます。奮ってご参加ください。

主催：北海道大学薬学部、日本薬学会北海道支部
共催：北海道大学薬学部同窓会、北海道病院薬剤師会、札幌病院薬剤師会
後援：北海道薬剤師会、日本薬剤師研修センター
お問い合わせ 〒060-0812 札幌市北区北12条西6丁目
生涯教育特別講座事務局 北海道大学大学院薬学研究院 臨床薬学教育研究センター
TEL/FAX 011-706-3705 E-mail：erccp@pharm.hokudai.ac.jp
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第20
0回 北海道大学薬学部 生涯教育特別講座ᅸ‫ᜒܓ‬๫˟
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15： 30～ 16： 00

講演2

16： 00～ 17： 30

平成29年

9月30日 ‫ם‬

15：30～17：30ᲢӖ˄᧏‫ڼ‬Ჴ15଺Უ
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会費：無料（事前申
会費：無無料
料（事 申込不要）
定 員 ： 150名
日本Ҕၲᕤ‫˟ܖ‬認定
日本Ҕၲᕤ‫˟ܖ‬認定
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いずれか一方を受け取ることが できま す。 奮って ご参加 くだ さい。
主催：北海道大学薬学部、日本薬学会北海道支部
共催：北海道大学薬学部同窓会、北海道病院薬剤師会、札幌病院薬剤師会
後援：北海道薬
後援：北海道
薬剤師会、日本薬剤師研修センター、ଐஜҔၲᕤ‫ܖ‬会
お問い合わせ 〒060-0812 札幌市北区北12条西6丁目
生涯教育特別講座事務局 北海道大学大学院薬学研究院 臨床薬学教育研究センター
TEL/FAX 011-706-3705 E-mail：erccp@pharm.hokudai.ac.jp
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出典: 北海道大学薬学事務部

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