Vol.１

設計コンセプト
まなびや①学ぶ意欲を高める校舎
学習環境の質的向上につながる、高機能かつ多機能で、将来の環境変化にも対応できる施設とします。

まなびや②安心・安全な校舎
生徒、教職員の使いやすさと安全に対する配慮があり、災害対策にも積極的な対応ができる施設とします。

まなびや③生徒と地域が誇れる校舎
環境に配慮するとともに、地域のシンボルとして親しみやすく、誇りの持てる施設とします。４階西北に設ける音楽室と２階東側メディアスペースはガラススクリーンとすることで生徒の活動の様子がみえます。

まなびや④自然環境を考えたゆとりある校舎
西風が強いことから、現校舎と同位置に校舎を配置することで近隣への飛砂防止対策を考えた施設とします。

まなびや⑤地域と共に高め合う校舎
地域住民が集いやすい環境とします。

Vol.２

メディアセンター

昇降口からの大階段で上がった所に図書館、視聴覚室、グループ学習や自習スペースをまとめたＩＣＴ対応の総合学習スペースを設けました。
デザインコンセプトは「波紋」です。自然に本に触れ、興味を持ち、おのずと学びの楽しさにつながり、生徒同士のコミュニケーションの場になる大きな輪になることを期待しています。一滴のしずくが波紋を広げていくイメージです。
ここの特徴は、ゆったり、のんびり読書ができるベンチや、図書館全体や外の風景を見通せる低く背板がない書架を配置します。生徒の学習意欲を高める雰囲気づくりを演出します。

昇降口からの大階段

視聴覚室

Vol.３

普通教室

1■

全学年の教室を南側に配置し、今までより余裕のある広さに設計しています。前面に大型ディス2■

プレー兼用のホワイトボードを採用することで、授業でのＩＣＴの利用をさらに推進することが可能になっています。
また、従来の個人ロッカーに加え、鍵のかかるロッカーを追加し、学用品の整理とプライバシーにも配慮しました。
各教室にエアコンを配置しますが、窓の開口を大きくし、座っていても風を感じることができる
３■

作りとしています。

1 大型ディスプレー兼用ホワイトボード■
2 鍵のかかる個人ロッカー■
３ 開口を広くした窓■

Vol.４

サブアリーナサブアリーナは、１階昇降口から入ると、中庭を挟んだ校舎西側に配置します。西側１階、２階の採光によって明るい空間を作っています。
中庭側のサッシを全て開けば、中庭へと通風も可能となります。広さは約 300 平方㍍で、バレーボールコート約１面、バスケットボールコートなら半面取れる広さです。体育の授業はもちろん、学年単位の集会や部活動といった多目的な利用が可能です。
生活階である２階の廊下に面して開口部を設けることで、生徒たちが上から眺めることもでき、開放的で風通しの良いアリーナになります。

Vol.５理科室

理科実験室１

理科実験室２

新校舎には、いろいろな使い方に応じた３種類の理科室を設けています。
理科室は、教員のやり方を見ながら実験できるよう、前向きに設置した実験テーブルを備えた理科実験室１、従来の２人１組の実験スタイルの理科実験室２、映像授業や研究発表の場として活用できるプレゼンルームの３種類です。プレゼンルームの前にはサイエンスコモンを設置して、プレゼンルームとの一体利用が可能なスペースや理科へのモチベーションをあげる展示スペースとしています。
これらは屋外テラスと一体的に利用することで授業の可能性を広げ、理科室の総合学習の場としてふさわしいつくりとなっています。

プレゼンルーム

Vol.６

音楽室

音楽室は校舎の最上階に配置しました。合唱や演奏をする音楽室１は天井を高くし、階段状にすることで、音楽ホールとして生徒たちが気持ち良く活動できるように配慮しました。また、西側をガラス張りとすることで、開放感を作り出しました。演奏した音を録音し、聞き直すことができる設備なども設けています。音楽室２は、音楽鑑賞のための映像や音響設備を整え、ＩＣＴ授業への対応もできる教室となっています。さらに合唱や吹奏楽のパート練習などにも利用できる音楽練習室も設け、放課後の活動や個別練習をサポートします。

音楽室１

開放的で整った施設の中で、音楽に対する感性を豊かにします。

音楽室２

Vol.７

特別支援教室特別支援教室は、１階南側の明るく日当たりのよい場所に配置しました。扉を閉じると静かな落ち着いた空間が広がります。
教室の前の廊下は他の生徒の動線と交差しない作りとし、個別の学習や指導に対応できる個室も設け、安心して学校生活を送ることができる配置となっています。
教室は普通教室をコンパクトにした作りで、電子黒板や個別ロッカーを設置。ＩＣＴを利用することできめ細やかな学習を実現できます。
教室から直接外に出ることができるように外部との動線にも配慮し、教室前の菜園
では野外活動を楽しめます。

Vol.８

校舎北東の角に配置する職員室からは、正門から登校する生徒を見守ることができ、グラウンドや駐輪場などの状況も把握することができます。また、廊下側の壁をガラス張りとすることで、どこからでも室内の様子が分かり、生徒が入りやすくなる作りにしています。明るく開放的な空間と先生の執務スペースを仕切る長いカウンターを設けることで、気軽に生徒が職員室に入室できるとともに、先生が重要な書類や資料を管理しやすくなる環境を整えています。
先生の執務スペースはフリーアドレス制を採用
し、大きなテーブルで自由に仕事をすることで、学年ごと、教科ごとの打ち合わせや作業がしやすくなっています。

職員室Vol.９中庭

校舎の中央に位置する中庭は、上靴のまま利用できる外部空間です。吹奏楽部などの発表会や合唱練習、学習活動の場として使うことができるように昇降口側にはステージを設けました。
各階にテラスを設けたことにより、イベント時などには生徒・教員・保護者などが様々な所から参加できる、浜中劇場といえるスペースになります。
構造は、普通教室を配置する南側から中庭に風の通り道を設けることで、自然通風を確保し、また、各階の特別教室に面した廊下の見通しと採光を確保することで、開放的で死角の少ない作りとなっています。床のパターンは、フランスのヴェルサイユ宮殿の中庭をイメージしていますVol.10２～４階の各学年のフロア中央に、多目的に活用できるスペースを設けました。廊下北側には、約100㎡の「多目的スペース」を、南側には普通教室と同じ大きさの「学年コモン＊」を配置。同コモンは、学級数の増加にも対応できるつくりとなっています。
この南北の広いスペースは、グループ学習、選択授業、少人数分割授業、習熟度別授業、放課後の自主学習、クラブ活動などに利用することができます。授業の幅が広がり、これまで以上に生徒の学習意欲を高められる場所になると期待しています。また、学習以外でも仲の良い友達と過ごしたり、気分転換をしたりする場所としても利用することができます。

＊コモン(common)…共通の、普通のという意味。ここでは、自由に使うことができるスペースという意味で使っています。

Vol.11

ティーチャーズコモン

教職員が職員室以外で自由に使える空間「ティーチャーズコモン」を２階北側に設けました。同コモンには、教材研究や指導に必要な参考図書用書架、パーソナルスペース(個人作業机)、ミーティングスペース(グループワーク用テーブル)、カフェスペース(休憩場所)を設置しています。また、併設する更衣室にはユ
ニットシャワーや気分が優れない時に休むことができるソファー、パウダールームを備え付けています。同
コモン南側のテラスからは中庭や普通教室側を見渡すこともできます。
このような環境を作ることで、教職員の気分転換や働く意欲の向上に寄与し、充実した教育活動が展開されることを期待しています。

シャワーブース

パウダースペース
ティーチャーズコモンの家具デザインは、IKEA の提案によるものです
学校新築時のパッケージ提案は、全国初だと伺っています

更衣室Vol.12３階東側に被服室と調理室を配置し、廊下を挟んだ中庭側には和のスペースとしてリビングコモンを設けました。被服室と調理室には、グループ実習で使用できる調理台や作業台を配置。準備室も両室の間に用意しました。和室をイメージしたリビングコモンには、御前崎茶に親しめる空間を創りました。同コモンは、茶道の作法といった我が国の伝統文化に触れられるよう、さまざまな使い方が可能です。また、テラスの窓を開けて風や光を入れることで、他の階のコモンとは異なる開放的なくつろぎの空間となります。

調理室

被服室

リビングコモン 和室のデザインは、京都の桂離宮をイメージしていますVol.13

木工室

金工室
校舎４階の東側には木工室・金工室を配置しました。
木工室横には木工工作機械類を置く木工作業室を設置。せん断などによる粉塵が木工室に入らないよう配慮し、機械のオペレーション作業が見学できるガラス壁を設置しています。作業の特性から使うスペースが異なるため、木工室は広く、金工室はコンパクトにしています。廊下を挟んだ西側には、水道などを整備した技術観察用テラスを設置しました。技術の授業で栽培を実施する際に利用することができます。

技術観察用テラス

Vol.14
生徒は徒歩、自転車、バス、保護者による車での送迎で通学しており、事故防止のため生徒と車両の動線を完全に分離しました。北側の正門から登校する生徒は浜中アベニューを通り昇降口に、自転車通学の生徒は北側自転車置き場に駐輪して昇降口に、バスや自動車で送迎される生徒、西門から登校する生徒は浜中ストリートからアベニューに右 折 し て昇 降 口 に 向 か い ます。
自転車置き場やバスの降車場からは雨に濡れないように工夫しています。
職員室からは登下校の様子がよく見え、先生とのコミュニケーションもとりやすくなっています。

Vol.15
生徒を迎え入れる昇降口は、１日の始まりの場所。「今日も１日頑張ろう！」と前向
きな気持ちになれるよう、居心地の良いエントランスを造りました。下駄箱は高さを抑えた曲線的な造りでベンチを随所に設けることで、生徒間のコミュニケーションが自然に生まれるあいさつ広場としての空間にしました。靴を履き替えて教室に向かうと、正面には中庭があり、吹き抜けと廻り階段があります。階段を上がると、目の前には新しい浜中の顔となるメディアセンターが広がります。また、中庭側からガラス越しに校舎全体を見通せる明るい造りとなっています。

昇降口

Vol.16
校舎のICT環境について紹介します。
令和元年１２月、文部科学省が生徒１人に１台のパソコンと通信ネットワークを整備し、創造性をはぐくむ教育の実現を目指す「GIGA ス ク ール構 想」を 発 表 しました。これにより、市内小中学校でも普通教室で無線LAN回線や電子黒板を活用した授業ができるようになります。
その中でも、浜岡中学校では校内全体のWi-Fi環境を確保することで、どの教室でもパソコンを用いた学習が可能となります。本とインターネットを併用した調べ学習や、他校と回線をつないで合同授業を実施するなど、学習の可能性は無限に広がります。

Vol.17電子黒板
電子黒板は、大型のスクリーンにパソコンやカメラから映像を投影し、その投影画面に直接書き込むことができるプロジェクターです。このプロジェクターを普通教室にそれぞれ２台設置します。デジタル教科書や資料を提示するのはもちろんですが、生徒のパソコンから転送されたデータを複写し、その画像を利用した授業ができます。また、テレビ放送や校内放送の映像を映すなど、多様な使い方ができるようになっています。

メディアセンター内視聴覚室、理科室（１・２・プレゼンルーム）、音楽室２には大画面の電子黒板を設けています。視聴覚室やプレゼンルームは調べ学習の発表の場として、理科室１・２ではカメラと連携して実験などの細部の状況を映し出すことも可能です。音楽室では映像とオーディオ装置を連携させることもできます。特別支援教室には、小集団学習にも対応できるよう移動式の電子黒板を採用しました。他にも各階に１台ずつ移動式電子黒板を配置し、生徒の多様化する使用形態に柔軟に対応できる環境となっています。

その他
美術室

アート・ギャラリーのデザインは、オルセー美術館をイメージしています

4 階特別教室前の廊下床のデザインは、イタリア・フィレンツェの職人街の石畳をイメージしています自習室

自習室の机・椅子は、IKEA の提案によるものです。
ティーチャーズコモン、校長室、応接室、相談室なども、IKEA の提案でデザインされています。

放送室

保健室

学年のイメージカラー

1年2年

3年

若葉をイメージした新芽の黄緑色空に向かって咲く向日葵の黄色

大空に羽ばたく水色

校長室

応接室

校長室、応接室、相談室の家具、インテリアは、
IKEA の提案でレイアウトされています。

相談室 1、2

相談室１

相談室２

新校舎のモニュメント

立志の像の足元に敷かれたタイルの中にはいくつかのハートが隠れています。

立志の像 「素敵な夢みつけたよ」
増田 幸雄 制作

グラウンド

来校のときには、ぜひ探してみてください。
見つけた人は、幸せになれる…かも？