科目名

担当教員名

生涯学習概論橋本克己

ナンバリング
学科

人間生活学部（2011年度生）‑司書課程

学

年

1期

前期

開

講

ク

単位

数

必修＊,選必2

図書館司書ねらい（①科目の性格
１ス

必修・選択の別授 業 形 態資 格 関 係ラ

②科目の概要③学修目標）

科目の性格
本科目は図書館法に定める、司書免許取得に必要な科目の、甲群（必修）の科目に対応する。

２

科目の概要
本科目は、生涯学習や社会教育の生まれた背景を探りながら、情報化社会・高齢化社会の中で、この二者が果たす役割について理解し、併せて、これからの図書館に求められる新しい役割を考察することを目的とする。
３

学修目標
本科目の学修目標は以下の３点である。①「生涯学習」の概念について正しく理解することができる。②我が国の生涯学習政策について認識を深める。③これからの図書館が担って行くべき課題を捉えることができる。

内容１

社会教育の体系と、生涯学習理論の生まれた背景

２

生涯学習の意義・役割とその必要性

３

生涯学習と家庭教育の関係

４

生涯学習と学校教育の関係

５

生涯学習と地域の教育

６

教育学における生涯学習の概念と意義

７

生涯学習をめぐる法制度の整備状況

８

社会教育の特質と意義

９

学習の機関と施設

10

教育行政の役割

11

生涯学習の指導体制

12

生涯学習とボランティア

13

放送メディアやネット利用による生涯学習の可能性

14

生涯学習についての今後の社会的課題

15

まとめ

評価
毎回の授業冒頭に行う小テスト50：筆記試験50の比率で評価（100点満点）し、合計60点以上を単位認定する。合格点に満たなかった場合は、「再試験」を行う。

教科書・推薦書（著者名・書名・出版社名）【テキスト】

テキストは使用せず、毎回の授業でプリントを配布する。

【参考図書】

参考図書は、授業中に随時紹介する。

科

目

名

担当教員名

図書館概論
石川敬史

ナンバリング
学科

人間生活学部（2011年度生）‑司書課程

学

年

1期

前期

開

講

ク

ス

必修・選択の別授 業 形 態
資 格 関 係

ラ単位数選必,必修＊
2

図書館司書

ねらい（①科目の性格②科目の概要③学修目標）①科目の性格図書館は長い歴史の中で人間の知的・創造的活動と深いかかわりを持ち続けてきた。本科目は司書資格取得のための課程において入門的な役割を果たし，図書館の幅広い基礎知識を確実にするための科目として位置づけられる。よって，今後履修する全ての図書館関連科目において基盤となる科目である。
②科目の概要現代社会の中で図書館は，どのような意義があり，どのような役割や機能を有するのか。また，その活動を支える図書館司書には，どのような可能性があるのか。本科目では，図書館の役割や機能をはじめ，図書館司書の仕事等について考え，「図書館を考える行なう」を目標に受講生とともに図書館をデザインする。
③学修目標
教科書とともに，授業時の説明を理解するように心がけること。さらに，受講者同士の議論やミニワークショップを通して，他の受講生の意見や考えを踏まえ，自らの意見や考えをまとめること。
・図書館の基本的機能と役割，館種等，図書館という仕組み（システム）を理解する。
・図書館が置かれている社会的背景（制度，機能，メディア，情報化）を理解する。
・図書館司書の具体的な仕事内容とその役割を理解する。
・図書館の未来について自分なりの考えをまとめることができる。

内容

1

オリエンテーション：本科目の進め方

2

図書館の理念・定義：図書館とは何か

3

図書館の種類・相互協力

4

図書館の機能・サービス

5

図書館の自由6

図書館司書の仕事（１）7

図書館司書の仕事（２）8

情報リテラシー教育・図書館利用教育：図書館をどのように伝えるか9

学校図書館の可能性

10

大学図書館の役割

11

図書館法規・行政・政策（公共図書館）

12

地域社会と図書館

13

戦後日本の公共図書館の歴史

14

図書館の未来15

まとめ評価
授業中の課題作成（20％），授業への参画・発表の姿勢（30％），試験（50％）とする。

教科書・推薦書（著者名・書名・出版社名）【教科書】
塩見昇『図書館概論』新訂版，日本図書館協会，2008（JLA図書館情報学テキストシリーズⅡ，１）【参考図書】
・日本図書館協会図書館ハンドブック編集委員会『図書館ハンドブック』第6版補訂版，日本図書館協会，2010
・日本図書館協会『市民の図書館』増補版，日本図書館協会，1976
・日本図書館協会『中小都市における公共図書館の運営』日本図書館協会，1973
・日本図書館協会図書館利用教育委員会『図書館利用教育ガイドライン』日本図書館協会，2001
・竹内悊『図書館のめざすもの』日本図書館協会，1997

科

目

名

担当教員名

図書館経営論西来路

秀彦

ナンバリング
学科

人間生活学部（2011年度生）‑司書課程

学

年

1期

前期

開講

ク

ス

必修・選択の別授 業 形 態
資 格 関 係

ラ

単位

数

選必
2

図書館司書

ねらい（①科目の性格②科目の概要③学修目標）①科目の性格建物に例えるなら、「生涯学習論」は、諸学にも人生にも土台となると言えよう。その土台の上に「図書館経営論」は必須科目として「図書館概論」「図書館サービス論」「図書館資料論」などと共に、柱となり、壁や屋根となって、総合的な図書館像を結ばせる。これを活動する組織体として理解するには、学生諸君の積極的学びが必要である。選択科目は各人の関心によるので、多様なほど良い。
②科目の概要。
現代の公共サービスは、財政縮減と行革の大波の中にある。非営利的組織である図書館も、利用者の多様な要求を満たし、またその発展を支え得る社会システムであり続ける必要がある。そのために、図書館が有する諸資源をより効果的に運用し、その成果をもってその条件そのものをさらに改善することが必要だ。このためなおざりにされがちの「経営」の視点から図書館活動を考え基礎的知識を得る。
③学修目標
・社会の変化・発展に、対応できたかできなかったかの分岐点となる事例を跡付け、評価していく。
・教科書を事前に読み、配布のプリントでポイントと流れを抑える。
・提示される個別テーマの理解が、以降の授業の理解の基礎となる連続性をもつ場合が多く、連続して欠席するとレポート等に十分対応できなくなる心配がある。

内容

1

ガイダンス

2

図書館経営の意味

3

図書館サービスの歩みと最近の展開

4

根拠法と関係法規

5

予算・財源・体制

6

図書館の職員と組織

7

図書館協力(１）歴史と組織等

8

図書館協力(２)ネットワ−ク

9

図書館協力(３)図書館経営の諸相

10

経営管理と図書館振興

11

建築と施設(１)計画・配置

12建築と施設(２)設備と空間

13

サービス計画と評価

14

街づくりと図書館

15

総括と展望評価
・複数回おきのレポート(20％)。授業寄与/発表・課題等(30％)。テスト(50％)
・合格点未達は再試験あり。

教科書・推薦書（著者名・書名・出版社名）(教科書)『改定図書館経営論』高山正也編集

樹村房

平成21年

科

目名

担当教員名

図書館資料論山口洋

ナンバリング
学科

人間生活学部（2011年度生）‑司書課程

学

年

1期

後期

開

講

ク

ス

必修・選択の別授 業 形 態
資 格 関 係

ラ

単位

数

選必
2

図書館司書

ねらい（①科目の性格②科目の概要③学修目標）①図書館資料とその運用（利用提供）について学習します。
②今日の図書館では、利用者の情報要求に応えてこそ図書館であるという図書館思想のもと、様々な利用者を対象としたサービスが展開されています。本授業では図書館の情報提供サービスを支える図書館資料について、その種類、運用方法、さらに収集（選書から出版流通の現状まで）について概観しながら、図書館資料とは何か？司書には何が求められるのか？を考えます。
③図書館資料を中心に司書として必要な知識を習得するとともに、自らが司書として、また利用者として図書館について積極的に関わるにはどうしたらよいかを考えられることを目標とします。

内容

1

ガイダンス

2

図書館資料の意義：図書館を構成する要素

3

図書館資料と知的自由（１）：知的自由とは何か

4

図書館資料と知的自由（２）：日本における知的自由

5

図書館資料の種類（１）：印刷資料

6

図書館資料の種類（２）：非印刷資料

7

図書館資料の種類（３）：政府刊行物、地域資料

8

出版流通システム：委託販売制度、再販制度

9

著作権と図書館：著作権とは何か？

10

収集と選択（１）：蔵書、収集方針

11

収集と選択（２）：選書論

12

蔵書管理：蔵書形成から共同保存まで

13

資料の受入：業務の実際から予算管理まで

14

書庫管理：閉架書庫から開架書庫へ

15

まとめ

評価
小レポート30％、筆記試験70％

合計で60点以上を合格とする。

教科書・推薦書（著者名・書名・出版社名）
教科書：馬場俊明編著『図書館資料論』（JLA図書館情報学テキストシリーズⅡ;7）日本図書館協会
参考書：今まど子編著『図書館学基礎資料』第10版
お勧めします。）
参考書（司書を目指す方は必読書です）

樹村房

2011刊（定価1000円。出来るだけ購入することを前川恒雄、石井敦共著『新版図書館の発見』（NHKブックス）日本放送協会

参考書（授業で触れる予定の参考書）『市民の図書館』日本図書館協会『公立図書館の任務と目標

解説』改訂版

日本図書館協会『「図書館の自由に関する宣言1979年改訂」解説』第２版

日本図書館協会

2006刊

定価920円

科

目

名

担当教員名

資料組織論
三澤勝己

ナンバリング
学科

人間生活学部（2011年度生）‑司書課程

学

年

1

期

後期

開

講

ク

ス

必修・選択の別授 業 形 態資 格 関 係

ラ

単位数選必
2

図書館司書

ねらい（①科目の性格②科目の概要③学修目標）

図書館業務の柱の一つである分類と目録について、その基本的部分を説明する。他の司書課程科目とも密接に関連している科目だが、特に資料組織演習の科目とは関連性が強い。授業については、その内容を授業時に理解することに努めると共に、復習を励行することを望む。

内容

1

主要分類表について2

日本十進分類法の沿革

3

日本十進分類法の特徴

4

日本十進分類法の分類規程(1))

5

日本十進分類法の分類規程(2)6

日本十進分類法の各類概説

7

資料の別置と図書記号8

目録について9

日本目録規則の特徴

10

目録記入の作成（図書の場合）

11

目録記入の作成（継続資料の場合）

12

標目について13

基本件名標目表の特徴

14

集中・共同目録作業

15

まとめ

評価
レポート(10%)と筆記試験(80%)と通常の授業態度(10%)により評価を行う。

教科書・推薦書（著者名・書名・出版社名）【教科書】志保田務他『分類・目録法入門―メディアの構成―』（新改訂第5版、第一法規）【参考図書】教室で紹介する。

科目名

担当教員名

児童サービス論
皆川美恵子

ナンバリング
学科人間生活学部（2011年度生）‑司書課程

学

年

1期

前期

開

講

クス

必修・選択の別授 業 形 態
資 格 関 係

ラ

単位

数選必
1

図書館司書

ねらい（①科目の性格②科目の概要③学修目標）

図書館司書資格を取得したい学生に向けての必修科目である。公共図書館に不可欠なサービスとして位置づいている児童図書館サービスについて解説する。
児童図書館サービスとは、児童奉仕とも呼ばれ、子どもを対象として、児童図書館の目的を達成する為に行われる仕事全般を指している。子どもの利用者に向かって直接行うサービスのみでなく、管理運営、施設の環境整備、資料の選択収集、さまざまなサービスの企画・遂行、館外との協力・連携、さらにこれらサービスの広報活動までが含まれる。以上のような仕事を理解することをねらいとする。

内容
講義による1単位科目である。そこで講義回数8回によって、授業を行う。

授業計画
第１回

子どもにとって読書とは何か
子どもの読書活動の歴史

第２回

児童図書館の意義と歴史

第３回

児童資料の種類と選書規準

第４回

絵本の選書について

第５回（狭義の）児童文学の選書について

第６回

ヤング・アダルト文学の選書について

第７回

児童図書館サービスの意義と児童図書館員の専門性

第８回

ブック・トーク、ストーリー・テリング、読み語りの実際評価
授業への取り組み方２０％、レポート成績８０％で評価する。

教科書・推薦書（著者名・書名・出版社名）【教科書】『改訂児童サービス論』

中多泰子編

樹村房

科

目

名

担当教員名

図書及び図書館史
富田美樹子

ナンバリング
学科

人間生活学部（2011年度生）‑司書課程

学

年

1期

前期

開

講

ク

ス

必修・選択の別授 業 形 態
資 格 関 係

ラ

単位数選択
1

図書館司書

ねらい（①科目の性格②科目の概要③学修目標）

司書課程を学び始める学生に、人類の叡智はどのように表現され蓄積されてきたかを学ぶことで、人類の素晴しさを感じ取ってもらいたい。その叡智の集積の場である図書館は、メディアの進歩と社会との関わりのなかで発展し、形態を変えてきた。その歴史を学ぶことで、図書館が現代社会において果たすべき機能と役割についても考えるきっかけとする。
集中講義なので、各時間ごとに学んだ内容をまとめ提出することで、学習内容の確認を行う。

内容①

導入、文字及び記録媒体・印刷技術の歴史
古代の図書館：図書館の起源、アレクサンドリア図書館、古代ローマの図書館②

中世の図書館：修道院図書館、大学図書館
近世の図書館（15〜16世紀）：グーテンベルグの活版印刷、ルネサンス時代の図書館③

近世の図書館（17〜18世紀）：啓蒙の時代、図書館思想、大衆読書の時代④

近代の図書館（19世紀）：貸本屋・会員制図書館、公共図書館、国立図書館、各館種・機能の確立⑤

20世紀の図書館：文献生産量の増大化、国内・国際図書館協力、情報化社会の到来、電子図書館⑥〜⑦⑧

日本の図書館の歴史：古代の図書館〜現代の図書館

まとめ（時間の都合がつけば印刷の歴史を見学）

評価
授業態度・提出物を３割、試験を７割で評価を行い、60点以上を合格とする。

教科書・推薦書（著者名・書名・出版社名）
寺田光孝編『図書及び図書館史』（新・図書館学シリーズ（集中講義なので、授業開始までに通読しておくこと）

12）樹村房科目名

担当教員名

図書館特論Ⅰ（メディアとジェンダー）松本

侑壬子

ナンバリング
学科

人間生活学部（2011年度生）‑司書課程

学

年

1期

後期

開

講

ク

ス

必修・選択の別授 業 形 態
資 格 関 係

ラ単位数

選択2

図書館司書

ねらい（①科目の性格②科目の概要③学修目標）

私たちを取り巻く情報の波―活字による情報の中心である新聞・雑誌、速くて見やすいテレビニュー
ス、楽しく覚えやすいCMや広告、そして無意識のうちに生活必需品となってきているインターネットや携帯電話など。こうしたさまざまな情報媒体を「女性」という切り口で考えてみましょう。
メディアを通して見えてくる女性の姿は、生きた女性の現実を正しく伝えているでしょうか。子供や弱者の声は十分に反映されているでしょうか。情報の中身を理解し判断するには、情報の流れや仕組みをきちんと自分のものにしなければなりません。図書館などで資料を探し、情報を整理、分析、提供するときにもジェンダーの視点は重要です。
マスメディアで働く女性はまだ極めて少数派ですが、それだけに今後女性が情報発信の分野に進出・活躍する可能性はより大きいといえます。女性が男性の活躍にとって代わるというのではなく、女性と男性の複眼で社会を見つめ、情報を伝えることで、社会を見る視野がより広がり現実社会への理解がより深まります。これは情報の発信側のみならず、受け手にとっても重要なことです。
30年のキャリアを持つ元ジャーナリストとしての経験から、いま若い皆さんに伝えたいことは少なくありません。メディアを通してジェンダーの問題を一緒に考えていきましょう。

内容
1.はじめに―マスメディアの仕組みとメディアウオッチング。
2.メディアの中の女性像ー見られる女・見る男の長い歴史―名画から映画、漫画、CM…まで。

3. 女性雑誌 ①おじさんだってかわいい―女性雑誌に見る②戦争と女性雑誌 ③

女らしさ

女の子文化の社会化。の再生産

4. 広告の中の女たち―広告はマスメディアを支え、女性は広告を支える。
5. テレビの裏表―制作現場からの報告。
6. 新聞を読んでいますか? ―女性と新聞の距離。
①テレビと新聞―メディアとしての比較。情報量を比べてみよう。
②ニュースは作られる―女性の視点で読むということ③差別用語の変遷。
7. メディアで働く女性たち①データでみる日本の「メディアと女性」②メディアの現場の女性に聞く（ゲスト）―仕事の喜びは何ですか？
8．メディア・リテラシーを身に着けよう。
9．あなたのジェンダー意識度は？
10．まとめ―情報の洪水に溺れないために評価
出席40点およびペーパーテスト60 点により評価を行い、60 点以上を合格とする。

教科書・推薦書（著者名・書名・出版社名）
テキストは特になし。必要に応じてその都度資料配布する。
【推薦書】後藤将之著『マス・メディア論』（有斐閣コンパクト） 361.54/G
佐野山寛太著『現代広告の読み方』（文藝春秋） 674/S
村松泰子他編『メディアがつくるジェンダー』（新曜社） 367.2/M
若桑みどり著『戦争が作る女性像』（筑摩書房）
ジョルジュ・デュピィ編『女のイマージュ・図像が語る女の歴史』（藤原書店）
日本写真家協会編『おんな・立ち止まらない女性たち1945−2010』（朝日新聞出版）

科目

図書館特論Ⅱ（女性情報論）

名

担当教員名

青木玲子

ナンバリング学

科

人間生活学部（2011年度生）‑司書課程

学

年

1期

後期

開講

ク

ス

必修・選択の別授 業 形 態
資 格 関 係

ラ

単位数選択
2

図書館司書

ねらい（①科目の性格②科目の概要③学修目標）①科目の性格
司書課程選択科目群の図書館特論のⅠ科目②科目の概要氾濫する情報の中から、信頼できる情報を得るために情報リテラシーを学ぶ。さらに世の中の情報がいかに女性を固定的な視点で描き、発信しているか、ジェンダー視点で分析して要因を探る。統計資料などの読み解き方を学び現代社会の女性・男性の現状を明らかにする。女性の生き方の選択においてどのように情報を活用していくか、共に考える。
③学修目標
信頼できる情報の検索・収集の方法についてについて学び、身近な図書館を活用する
新聞・雑誌・インターネットなど多様なツールで日常的に社会の現状を把握する
女性のライフステージ(就職・研究・結婚・子育て・家族・生涯学習)における支援情報を知る
毎時間、新聞記事・雑誌記事のワークシートをまとめる

内容

1

1.女性情報とは何か

女性情報ツールの紹介

科目のオリエンテーション

2

2.女性情報検索の基礎(図書館/男女共同参画センタの利用・インターネット/データベース検索)32‑①

女性学関連 図書・参考図書の検索・利用

4

2‑②

新聞記事・女性雑誌・ミニコミ誌の検索と利用

5

3 男女共同参画社会とは

6

3‑①

ジェンダー分析の実習( 女性を対象/男女共同参画関連新聞記事・雑誌記事の分析)

7

3‑②

ジェンダー分析の実習(インターネットサイト・映画・写真に見る女性)

8

4 統計で見る日本の女性の現状

9

5 女性のライフステージにおける女性情報の活用

10

5‑①

就職活動 ・研究活動をエンパワーする情報

11

5‑②

結婚・子育て・介護・再学習を支援する情報

12

6 女性のキャリア形成

13

6‑①女性の伝記・自伝を読む① 歴史を切り開いた女性の資料を調べる

14

6‑②女性の伝記・自伝を読む② 新しい分野に挑戦する女性の資料を調べる

15

レポートの発表(各種統計データベースの紹介・ジェンダー統計とは)

まとめ

評価
３．評価
レポート(50%）

ワークシートレポート(40%)

授業への貢献(10%)

６０点以上を合格とする

教科書・推薦書（著者名・書名・出版社名）【教科書】または【テキスト】使用しない，プリント配布【推薦書】『情報との出会い』縫田曄子

ドメス出版

1999

【参考図書】『男女共同参画データブック

日本の女性と男性』独立行政法人国立女性教育会館『メディアリテラシーとジェンダー』諸橋泰樹『インターネットで文献検索『「私」を生きる女たち

2010年度版

現代書館

』伊藤民雄

伝記で読むその生涯

ぎようせい

2009
日本図書館協会』楠瀬佳子

三木草子

2010
世界思想社

2004

2009