Komprehensibong
Tekstbuk ng Nihongo

The Japan Foundation, Manila

Komprehensibong
Tekstbuk ng Nihongo

The Japan Foundation, Manila

Komprehensibong
Tekstbuk ng Nihongo

Paunang Salita
Ang Komprehensibong Tekstbuk ng Nihongo (KTN) ay isang proyektong
pananaliksik batay sa inilathala ng Tokyo University of Foreign Studies Press noong2018 na Daigaku no Filipinogo (Komprehensibong Tekstbuk ng Filipino, Filipino para sa
Kolehiyo). Noong Disyembre 2019, ipinabatid ng the Japan Foundation, Manila sa mayakda na si Propesor Michiko Yamashita ang plano nitong gumawa ng materyal parasa self-study ng Nihongo base sa Komprehensibong Tekstbuk ng Filipino. Matapos
nito, nagkaroon ng kasunduan kasama sina Prop. Yamashita at ang Tokyo Universityof Foreign Studies Press noong Marso 2020, na siyang naging simula ng isa sa mga
pananaliksik na ginagawa ng Nihongo section ng the Japan Foundation, Manila .
Ang Komprehensibong Tekstbuk ng Filipino na pinagbatayan ng KTN ay mayroong
sumusunod na mga katangian.
(1) Dayalogo at maiksing artikulong may kinalaman sa lipunan at kultura ng Pilipinas.
(2) Madaling maintindihang paliwanag tungkol sa gramatika na may kasamang
paglalarawan ng istruktura at maraming halimbawang pangungusap.
Para sa mga Pilipinong nag-aaral ng Nihongo, maaari nilang iugnay ang pag-aaralng Nihongo sa mga karaniwang paksang nasa paligid nila. Dahil Filipino ang wikang
ginamit sa pagpapaliwanag ng gramatikang Nihongo, maaari din itong makatulong sa
mga intermediate na mag-aaral ng Nihongo na nais palakasin ang kanilang kaalamang
pangwika.
Ang bilang ng mga aplikante para sa Japanese Language Proﬁciency Test (JLPT ) sa
Pilipinas noong 2019 ay 23,488, mas mataas nang 3.5 na beses kaysa noong 2015. Habang
dumarami ang mga mag-aaral, guro at institusyong pang-edukasyon ng Nihongo sa
Pilipinas, nananatili pa rin ang problema sa paghahanda ng mga materyales sa pagtuturo.
Kaya't inilathala ng the Japan Foundation sa Pilipinas ang "Marugoto" Starter (A1) noong
2019 at ang "Irodori: Japanese for Life in Japan" Panimulang Antas 1・2 (A2) at Starter (A1)noong 2020.
Ang resulta ng proyektong ito ay makatutulong sa mga nag-aaral ng Nihongosa Pilipinas at maaari ring maging batayan sa paggawa ng materyales sa pagtuturo.
Sa pamamagitan ng pag-aaral ng wika, nawa'y magpatuloy ang pagkakaintindihan atmabuting kaugnayan sa pagitan ng Pilipinas at bansang Hapon.
Ika-15 ng Disyembre, taong 2020

The Japan Foundation, Manila2Istruktura at paggamit ng aklat na ito
Ang aklat na ito ay isang batayang (resource ) aklat gamit ang wikang Filipino
para sa mga taong nag-aaral ng Nihongo. Batay ito sa aklat na "Komprehensibong
Tekstbuk ng Filipino" na ginagamit ng mga nag-aaral ng wikang Filipino. Bukod sa pagaaral ng gramatikang nakatuon sa pangangailangan ng mga nasa panimula hanggang sa

intermediate o mataas na antas, may kasama din itong maikling mga artikulo na isinusulat
sa mas simpleng Nihongo kumpara sa orihinal na materyal bilang pagsasanay sa praktikal
na pagbasa at pag-unawa. Maaari ring matutunan mula sa maikling mga artikulong isinulat
sa Nihongo ang kasalukuyang sitwasyon, kasaysayan, at kultura ng Pilipinas.
Maging aktibo sa paggamitng Nihongo habang nag-aaral ng gramatikang Nihongo sa
pamamagitan ng aklat na ito.
Ang aklat na ito ay mayroong 32 na aralin. Binubuo ang Aralin 1 hanggang Aralin 32
ng dayalogo at gabay sa gramatikang Nihongo. Sa bawat aralin, binubuo ang dayalogo ng
pangunahing gramatikang Nihongo, bokabularyo, at karaniwang ekspresyong tinatalakaysa naturang aralin. Sistematiko ang pagkakaayos ng tinatalakay na gramatikang Nihongo
na maaaring pag-aaralan ng mga nasa panimula hanggang sa mataas na lebel ng pagaaral ng Nihongo.
● Dayalogo
Sinulat ang mga dayalogo batay sa sumusunod na tema: May ilang estudyanteng
Hapon na nasa kolehiyo na nagpunta sa Pilipinas para mag-aral. Sa pakikipag-ugnayan
nila sa mga sa mga Pilipino, napapalalim nila ang kanilang pag-unawa tungkol sa kultura,kaugalian, at sitwasyong panloob ng Pilipinas. Ang sumusunod na mga tauhan ang
makikita sa dayalogo. (Ang ilang mga dayalogo (Aralin 17~Aralin 23, Aralin 26~Aralin 32)
ay nakasulat sa di-pormal (kaswal) na anyo ng pakikipag-usap sa Nihongo; ginagamit ito
sa pakikipag-uusap ng magkakaibigan.)Miho :Isang exchange student mula sa Kyoto, Japan na nagpunta sa Pilipinaspara magresearch. Ang kanyang kurso ay Sociology .

Abby：Isang estudyante ng UP na naging malapit na kaibigan ni Miho. Ang
kanyang kurso ay linguistics at nag-aaral din siya ng Nihongo.

Aling Flora :Nanay ni Abby. Nagtrabaho sa bansang Hapon nang ilang taon.

Rene :

Kuya ni Abby. Nagtatrabaho siya sa bansang Hapon bilang empleyado
ng isang kompanyang IT.

Claire :Kapatid ni Ryan. Isa rin siyang estudyante ng UP at nag-aaral din ng
Nihongo.
3

Tita Norma:

Nanay ni Ryan at Claire. Tiyahin ni Abby. Dati ring nagtrabaho sa
bansang Hapon.

Cris :

Isa ring inhinyero na katrabaho ni Ryan. Tubong Pampanga.

Akira :Isang ring exchange student mula sa bansang Hapon. Kaibigan ni
Miho, Abby at Claire. Pilipina ang kanyang ina.

Director Tanaka: Supervisor ni Rene sa trabaho.
Mr. Honda:

Katrabaho ni Rene at kaibigan.

● Bokabularyo
Mga salitang ginamit sa dayalogo. Ipinapakita dito ang mga ginamit sa aklat sa
unang pagkakataon.
● Karaniwang Ekspresyon
Ilang ekspresyong karaniwang ginamit sa pakikipag-uusap na may kasamang ilang
mga halimbawa.
● Gramatika
Ang patalakay sa gramatika ay nakatuon sa katangian ng istruktura ng Nihongo.
Mayroong ilang halimbawang pangungusap na literal ang salin mula Filipino tungong
Nihongo upang makita ang pagkakatugma nito sa Nihongo. (Halimbawa, ang literalna salin ng "titser ninyo" sa Nihongo ay「あなたたちの先 生 」ngunit mas natural itong
sinasabi sa Nihongo na「みなさんの先生」● Pagpapalawak ng Bokabularyo at Ekspresyon
Ito ay listahan ng bokabularyo at ekspresyon bilang karagdagan sa mga makikita
sa dayalogo at halimbawang pangungusap. Ipinapakilala dito ang ilang mga salita at
ekspresyong mabuting malaman para sa pang-araw-araw na pamumuhay; ang mga ito ay
nakagrupo ayon sa gamit at sitwasyon.
● Kaunting Kaalaman
Ipinakikilala dito, na may kasamang larawan, ang ilang impormasyon tungkol sapang-araw-araw na pamumuhay ng mga Pilipino upang makatulong sa pag-unawa dito.
● Maikling Artikulo
Tinatalakay dito, na may kasamang larawan, ang ilang karaniwang impormasyon
tungkol sa Pilipinas, tungkol sa kasaysayan nito, at tungkol sa Pilipinas sa kasalukuyan.
● Listahan ng Pandiwa at Bokabularyo
Ang listahan ng pandiwa ay naglalaman ng mahigit 100 pandiwang madalas
ginagamit sa pang-araw-araw na pamumuhay. Ang listahan ng bokabularyo naman ay
4naglalaman ng mga salitang ginamit sa "Komprehensibong Tekstbuk ng Filipino" (malibansa pangalan ng lugar, tao, ilang mga numero at iba pa). Ipinapakita sa listahan ang
magkatumbas na mga salita sa Nihongo at Filipino.
Binuo ng the Japan Foundation Japanese-Language Institute, Urawa ang "Irodori:

Japanese for Life in Japan" para sa pag-aaral ng Nihongo ng mga naninirahan sa bansang
Hapon. Upang makita ang iba't-ibang halimbawa ng paggamit ng Nihongo, subukang
gamitin nang magkasasma ang mga materyales na ito.
Bilang panghuli, kung mayroon mang hindi maintindihan habang ginagamit ang KTN,
maaaring laktawan muna ang bahaging iyon at bigyang-prayoridad ang pangkalahatang
kahulugan nito. Sa pagpapatuloy ng paggamit nito, hindi maglalaon ay maintindihan din
ang bahaging hindi naintindihan sa simula. Kaya natin 'to!

5

Komprehensibong Tekstbuk ng Nihongo……… ◆◆◆

Contents ◆◆◆ ………

Paunang Salita……………………………………………………………………………………… 2
Istruktura at paggamit ng aklat na ito ………………………………………………………… 3
Titik at Bigkas …………………………………………………………………………………… 18
Mga Titik sa Nihongo

Hiragana
Katakana
Kanji
1. Pictograph 象形文字
2. Indicators 指事文字
3. Combographs 会意文字
4. Kombinasyong Semantic at Phonetic 形声文字

Accent sa Nihongo
Intonasyon

第1課

Pagtitipon at Pagpapakilala …………………………………………… 24

1

Ang pangungusap na「N1 は N2 です。
」……………………………………………… 25

2

Pagpapakilala sa sarili 自己 紹 介 …………………………………………………… 26

3

Pagtatanong ng pangalan, trabaho at nasyonalidad 名前・職業・国籍をたずねる … 26

3.1 Pagtatanong ng Pangalan
3.2 Pagtatanong ng Trabaho
3.3 Pagtatanong ng Nasyonalidad

4

Pagtatanong kung saang bayan isinilang o kung saan nakatira ang isang tao …… 29

4.1 Ginagamit ang sumusunod sa pagtatanong kung saang bayan isinilango kung saan nakatira ang isang tao:
4.2 Iba pang paraan ng pagtatanong at pagsagot kung taga-saan ang isang tao:
4.3 Mas pormal o magalang na paraan ng pagtatanong kung taga-saan ang isang tao:

5

Mga Pagbati あいさつ ………………………………………………………………… 30［語彙力・表現力アップ］ Mga salita para sa trabaho/hanapbuhay …………………… 32

第2課

Durian iyan ……………………………………………………………………… 34

1

Ang Batayang Pangungusap na「N1 は N2 です。
」at「N1 は N2 でした。
」 …… 35

1.1 N1 は N2 です。
1.2 N1 は N2 でした。

6

2

Mga Panghalip …………………………………………………………………………… 36

2.1 Mga Panghalip Panao
2.2 Panghalip Pamatlig
2.3 Panghalip Pamatlig na Tiyak

3

Pagtatanong Gamit ang Batayang Pangungusap na「N1 は N2 です。
」………… 37
ねったい

くだもの

【豆情報】 熱帯の果物 ……………………………………………………………………… 39

第3課

Sa Daan …………………………………………………………………………… 40

1

Ang Particle na「の」 …………………………………………………………………… 41

1.1 Ginagamit ang Particle na の upang ipahiwatig ang pagmamay-ari
o kinabibilangang grupo ng sinundan nitong pangngalan.
1.2 Ang Particle na の at panghalip na panao
1.3 Ang Particle na の at panghalip pamatlig

2

Ang Particle na の at ang batayang pangungusap na N1 は N2・A です。 …… 43［語彙力・表現力アップ］ Mga Pang-Uri,Iba pang paraan ng pagsasalarawan
ng estado ng isang bagay gamit ang pandiwa, Mga Pang-Uring tumutukoysa Lasa, Iba pang paraan ng pagtukoy ng lasa gamit ang pandiwa: ………………… 44

第4課

Sampagita ang Pambansang Bulaklak ng Pilipinas ……………… 46

1

Mga Pang-Uri 形容詞 …………………………………………………………………… 47

1.1 Ang Pang-Uring イ
1.2 Ang Pang-Uring ナ
1.3 Paglalarawan sa paksa gamit ang dalawang pang-uri:2

Ang mga Pang-Uri at ang batayang pangungusap na「N1 は N2・A です」 …… 49

3

Pagbilang sa Nihongo ………………………………………………………………… 50

4Mga Pambilang sa Nihongo …………………………………………………………… 50

4.1 Pambilang na Hulapi 助数詞
4.2 Paggamit ng pang-uri at pambilang upang ilarawan ang isang pangngalan【コラム 1】 フィリピンとは ……………………………………………………………… 53

第5課

Mga Pampublikong Sasakyan ………………………………………… 54

1

Ilang ekspresyong nagpapahiwatig ng mood sa Nihongo ………………………… 55

1.1 Gamit ng「もう」at「まだ」1.2 Gamit ng「〜あっても」at「〜でも」1.3 Gamit ng「よ」1.4 Gamit ng「も」1.5 Gamit ng「〜だそうです」
1.6 Gamit ng「だけ」at「ただ」1.7 Gamit ng「いったい」1.8 Gamit ng「とりあえず」at「まず」7

1.9 Gamit ng「〜かしら」
1.10 Gamit ng「たぶん」,「〜でしょう」, at「〜かもしれません」

2

Mga hulaping ginagamit para sa lugar ……………………………………………… 57

第6課

Pamilya …………………………………………………………………………… 58

1

Pagbuo ng negatibong pangungusap gamit
ang batayang pangungusap na「N1 は N2・A です。
」……………………………… 59

1.1 Kapag ang Panaguri ay isang Pangngalan o Pang-Uring ナ
1.2 Kapag ang Panaguri ay Pang-Uring イ

2

Ang gamit ng のようです at みたいです ……………………………………………… 60
か ぞく

しんぞくかんけい【豆情報】 家族・親族関係 …………………………………………………………………… 60［語彙力・表現力アップ］ 人を表す・市内で・色 ・花 …………………………………… 61

第7課

Mga Kandidato sa Pagka-pangulo ………………………………… 62

1

Ang pangungusap na「N1 が N2・A です」 ………………………………………… 63

2

Pagbuo ng pangungusap na patanong gamit ang pangungusap
na「N1 が N2・A です（か）」…………………………………………………………… 64

3

Negatibong pangungusap gamit ang pangungusap na「N1 が N2・A です。
」…… 64

4

Ang mga pang-abay na 少し at ちょっと …………………………………………… 64

5

Paglalarawan kung ano ang suot ng isang tao gamit
ang iba't ibang pandiwa para sa kasuotan ………………………………………… 65【豆情報】 体の名称 …………………………………………………………………………… 66［語彙力・表現力アップ］ 人の形質を表す・学校関係・身に着ける物 …………………… 67
第8課

Iba't-ibang mga Kultura …………………………………………………… 68

1

Eksistensyal na pangungusap na「〜があります」at「〜がいます」……………… 69

1.1 Pagpapahiwatig kung ano ang mayroon
1.2 Pagpapahiwatig kung ano ang wala2

Pagtatanong kung ano ang mayroon ………………………………………………… 70

3

Ang particle na に at で ………………………………………………………………… 70

3.1 Pagpapahiwatig ng kinalalagyang lugar gamit ang particle na「に」3.2 Pagpapahiwatig ng lokasyon ng isang kaganapan gamit ang particle na「で」3.3 Pagpapahiwatig ng tiyak na lokasyon
3.4 Panghalip pamatlig na tumutukoy sa lokasyon

第9課
1

Sa Restawran …………………………………………………………………… 74

Pagpapahiwatig ng pagmamay-ari gamit ang「〜を持っています」

at「〜があります」
・「〜がいます」……………………………………………………… 75
1.1 Pagpapahiwatig ng pagmamay-ari gamit ang 〜を持っています
1.2 Pagpapahiwatig ng pagkakaroon ng isang bagay gamit ang 〜があります8

2

Pagpapahiwatig ng pagmamay-ari na may kasamang pang-abay ……………… 76

3

Pag-modify ng mga Panghalip na Panao …………………………………………… 76

4

Gamit ng particle na だけ ……………………………………………………………… 76
しょくせいかつ【豆情報】 フィリピン人の食生活 …………………………………………………………… 77
第10課

Balikbayan Box ……………………………………………………………… 78

1

Pagtatanong kung sino ang may-ari ………………………………………………… 79

2

Pagpapahiwatig kung para saan o para kanino
ang isang bagay gamit ang 〜のため ………………………………………………… 79

3

Pagtatanong kung "para kanino" o "para saan" ang isang bagay ……………… 80

4Pagpapahiwatig kung "para saan" ang isang bagay gamit
ang「 〜のためのもの」o「〜用」 ……………………………………………………… 80
こめ

か

し

【豆情報】 米やキャッサバを使った菓子 …………………………………………………… 81
か【コラム 2】 グローバル化のフロントランナー …………………………………………… 82
第11課

Sa Airport ……………………………………………………………………… 84

1

Pagtatanong kung nasaan ang lokasyon ng isang bagay ………………………… 85

2

Pagpapahiwatig ng lokasyon ng isang bagay, tao at hayop ……………………… 86［語彙力・表現力アップ］ 便利な表現・may と nasa 句を使った慣用表現……………… 88
第12課
1

Sa Sari-Sari Store ………………………………………………………… 90

Pagpapahiwatig ng presyo …………………………………………………………… 91

1.1 Pagbibilang ng higit sa isang daan hanggang sampung milyon
1.2 Ang pera ng bansang Hapon
1.3 Pagtatanong ng presyo

2

Pagkukumpara: Pagpapahiwatig ng pasukdol na antas」………………………………… 94
ng pang-uri gamit ang「最も〜」at「一番（形容詞）3Pagkukumpara sa dalawang bagay gamit ang「〜（の）ほうが」at「〜より」…… 94

4

Pagpapahiwatig ng Pasukdol na Antas ng pang-uri ……………………………… 95［語彙力・表現力アップ］ 雑貨屋で・自然を表わす ……………………………………… 97
第13課

Imbitasyon para sa isang Konsiyerto ………………………… 98

1

Pagpapahiwatig ng panahon (oras) sa pangungusap ……………………………… 99

2

Pagpapahiwatig ng oras ……………………………………………………………… 102

3

Mga salitang tumutukoy sa mga araw sa isang linggo …………………………… 106

4

Mga salitang tumutukoy sa linggo …………………………………………………… 106

5

Mga salitang tumutukoy sa buwan …………………………………………………… 107

6

Mga salitang tumutukoy sa taon ……………………………………………………… 108

7

Pagpapahiwatig ng petsa ……………………………………………………………… 108

7.1 Mga salita para sa araw sa isang buwan

97.2 Mga salita para sa buwan sa isang taon
7.3 Pagsabi ng taon

8

Pagpapahiwatig ng nakaraan, hinaharap, at palagin o nauulit na kilos o kaganapan…… 111

8.1 Mga salitang tumutukoy sa nakaraan
8.2 Mga salitang tumutukoy sa hinaharap
8.3 Mga salitang tumutukoy sa palagian o nauulip na kilos o kaganapan
8.4 Ang apat na panahon sa isang taon

第14課
1

Baha ………………………………………………………………………………… 114

Pagpapahiwatig ng katangian ………………………………………………………… 115

1.1 Pagpapahiwatig ng pareho o magkatulad na katangian
1.2 Pagtatanong ng antas ng isang katangian
1.3 Iba pang paraan ng pagsagot sa tanong na どのぐらい
1.4 Paglalarawan ng isang bagay gamit ang panghalip

2Pagpapahiwatig ng haba ng isang pangyayari ……………………………………… 118

2.1 Mga salitang tumutukoy sa haba ng oras
2.2 Pagtatanong ng haba ng isang pangyayari
2.3 Ibang paraan ng pagsagot sa tanong na
どのぐらい・どのくらいかかりますか
2.4 Pagpapahiwatig ng dalas ng isang pangyayari
2.5 Pagpapahiwatig ng haba ng oras bago o matapos ang isang kilos o pangyayari

第15課
1

Ayoko ng Love Songs………………………………………………… 126

Pagpapahiwatig ng kagustuhan, kahilingan, at pangangailangan ……………… 127

1.1 Pagpapahiwatig ng kagustuhan
1.2 Pagpapahiwatig ng hindi kagustuhan
1.3 Pagpapahiwatig ng bagay na ninanais
1.4 Pagpapahiwatig ng pangangailangan

2

Pagtanong ng kagustuhan, kaawayan, ninanais, at pangangailangan …………… 132

2.1 Pagtanong ng kagustuhan
2.2 Pagtanong ng kaayawan
2.3 Pagtanong ng ninanais
2.4 Pagtanong ng pangangailangan
2.5 Pagtanong gamit ang mga panghalip na pananong

3

Pagpapahiwatig ng katangian o ugali ng tao ……………………………………… 134

4

Nominalisasyon ng pang-uri gamit ang さ …………………………………………… 134のもの【豆情報】 乗り物 ……………………………………………………………………………… 135

10

第16課

Ang Dalawang Presidente …………………………………………… 136

1

Ang Pandiwa sa Nihongo ……………………………………………………………… 137

2

Iba't-ibang uri ng pandiwa sa Nihongo at pagbabanghay nito …………………… 138

2.1 Ang Pangkat 1
2.2 Ang Pangkat 2
2.2 Ang Pangkat 3

3

Ibaʼt-ibang Porma ng Pandiwa sa Nihongo ………………………………………… 140

3.1 Porma ng Pandiwa ng Pangkat 1
3.2 Porma ng Pandiwa ng Pangkat 2
3.3 Porma ng Pandiwa ng Pangkat 3

4

Pagpapahiwatig ng pagbabago ng estado (gamit ang pattern na N になります) …… 142

5

Pagpapahiwatig ng Pagkakasunud-sunod na Ayos / ng Bilang ………………… 143

5.1 第〜
5.2 〜番
5.3 〜目

し へい

とうじょう

だいとうりょう【コラム 3】 紙幣に登場する大統 領 ………………………………………………………… 144
第17課

Pista ………………………………………………………………………………… 146

1

Ang mga Particle na ginagamit sa pangungusap na may pandiwa ……………… 147

2

Ang mga Particle ………………………………………………………………………… 148

2.1 Ang Particle na が2.2

Ang Particle na を

2.3

Ang Particle na に

2.4 Ang Particle na へ
2.5 Ang Particle na と2.6 Ang Particle na から
2.7 Ang Particle na まで
2.8 Ang Particle na より
2.9 Ang Particle na で3

Iba pang mga Particle ………………………………………………………………… 155

3.1 Ang Particle na も第18課
1

Semana Santa/Mahal na Araw …………………………………… 158

Ang Pandiwang Transitibo at Intransitibo …………………………………………… 159

1.1 Mga Pandiwang Transitibo
1.2 Mga Pandiwang Intransitibo

2

Ang Magkakapares na Pandiwang Transitibo at Intransitibo……………………… 161

3

Pagpapahiwatig ng pagbabago sa estado gamit ang pattern na「A + なります・なる」… 162

4

Pagpapahiwatig ng kakayahan gamit ang Potential Form ng Pandiwa …………… 163
11

4.1 Mga panuntunan sa pagbuo/pagbanghay ng Potential Form
4.2 Gamit ng Potential Form

［語彙力・表現力アップ］ よく使われる mag- 動詞・-um- 動詞 ………………………… 166
第19課

Ang Papalapit na Bagyo ……………………………………………… 168

1

Mga salitang ginagamit upang ilarawan ang panahon (weather ) ………………… 169

2

Mga onomatopeya sa Nihongo………………………………………………………… 170

3

Pagbabawal ……………………………………………………………………………… 172

3.1 Mga katulad na pattern

4

Ang て Form ng pandiwa ……………………………………………………………… 173

4.1 Gamit ng て Form
4.2 Mga panuntunan sa pagbuo/pagbanghay ng て Form

5

Paglilista ng mga katangian at dahilan gamit ang し ……………………………… 174

6

Mga Pangatnig…………………………………………………………………………… 175

6.1 Pagpapahiwatig ng kundisyon (kung, kapag)
6.2 Pagpapahiwatig ng panahon gamit ang とき (nang, noong)
6.3 Pagpapahiwatig ng dalawang pangyayaring sabay na nagaganap (habang)
6.4 Pagpapahiwatig ng kilos bago gawin ang isa pang kilos (bago)
6.5 Pagpapahiwatig ng kilos matapos gawin ang isa pang kilos (matapos, pagkatapos)
6.6 Pagpapahiwatig ng dahilan (dahil, kasi)
6.7 Pagpapahiwatig ng layunin o hangarin (para, upang)
6.8 Pagpapahiwatig ng magkasalungat na kilos (kahit, maski)
かん

たん ご

【豆情報】 ココヤシに関する単語 …………………………………………………………… 181
第2 0課

Ang Dagat na Puno ng Coral Reefs …………………………… 182

1

Paglista ng mga aksyon gamit ang V1 たり V2 たりする ………………………… 183

2

Ang た Form ng Pandiwa ……………………………………………………………… 183

2.1 Mga panuntunan sa pagbuo/pagbanghay ng た Form

3

Pagbanghay ng pang-uri patungong pang-abay …………………………………… 185

4

Ang iba't-ibang gamit ng panghalip na pananong na 誰 …………………………… 185

5

Paghiram at pagpapahiram …………………………………………………………… 186
せ かい い さん【コラム 4】 世界遺産 ………………………………………………………………………… 188
第21課
1

Pagtatapos ng Ramadan ……………………………………………… 190

Pagtatanong at pagbibigay ng rason ………………………………………………… 191

1.1 Pagtatanong ng rason
1.2 Pagbibigay ng rason

2

Pangungusap na nagtatapos ng 〜んです …………………………………………… 192

3

Pagpapahiwatig ng sadyang pagbago sa estado
ng isang bagay (gamit ang pandiwang します・する ) …………………………… 194
12

しゅくじつ【コラム 5】 フィリピンの祝日 ……………………………………………………………… 196
第2 2課
1

Paglaganap ng Dengue ………………………………………………… 198

Pagpapahiwatig ng ibaʼt-ibang estado o kalagayan ……………………………… 199

1.1 Mga salita para sa sakit at kondisyon ng katawan
1.2 Mga salitang tungkol sa pinsalang dulot ng insekto at iba pa
1.3 Pagpapahiwatig ng estado

2

Pagbibigay ng payo o mungkahi gamit ang 〜した方がいい / 〜しない方がいい …… 201

3

Ang ない Form ng Pandiwa …………………………………………………………… 201

3.1 Gamit ng ない Form
3.2 Mga panuntunan sa pagbuo/pagbanghay ng ない Form

4

Pagpapahiwatig ng kondisyon gamit ang 〜なら …………………………………… 203

4.1 Gamit ng 〜なら4.2 Mga panuntunan sa pagbuo ng sugnay gamit ang なら

5

Pagtatanong ng simuno at direct object …………………………………………… 204

6

Paglalarawan ng mga pandiwa gamit ang pang-abay ……………………………… 205

6.1 Pang-abay na may kaugnayan/konektado sa ibang bahagi ng pangungusap
6.2 Nagpapahiwatig ng Estado
6.3 Nagpapahiwatig ng Antas at Dami

第23課
1

Padalang Pera Mula sa Ibang Bansa………………………… 208

Pagpapahiwatig ng ninanais gawin ng nagsasalita gamit ang ekspresyong V たい … 209

1.1 Pagbuo ng たい Form ng Pandiwa
1.2 Ang Negatibong Anyong V たくない
1.3 Pagpapahiwatig ng nais gawin ng ibang tao gamit ang 〜がる

2

Ang Stem Form ng Pandiwa …………………………………………………………… 211

2.1 Ang Stem Form ng Pandiwa
2.2 Mga panuntunan sa pagkuha ng Stem Form

3

Pagpapahiwatig ng kakayahan o posibilidad gamit ang pattern na V ことができます … 212

4

Pagpapahiwatig ng Kailangang Gawin ……………………………………………… 213

4.1 Pagbuo ng Anyong V なければならない
4.2 Iba pang paraan ng pagpapahiwatig ng kailangang gawin
でんとうてきい ふく【豆情報】 伝統的な衣服 ……………………………………………………………………… 214［語彙力・表現力アップ］ 目的フォーカスの -in 動詞・目的フォーカスの i- 動詞 ………… 215

第24課
1

Magluluto ako ng Adobo ……………………………………………… 216

Pagpapahiwatig ng Pakiusap o Utos ………………………………………………… 217

1.1 Pagpapahiwatig ng Pakiusap

132Ang Volitional Form ng Pandiwa ……………………………………………………… 220

2.1 Gamit ng Volitional Form
2.2 Mga panuntunan sa pagbuo/pagbanghay ng Volitional Form

3

Pagpapahiwatig ng kailangang gawin gamit ang pattern na V 必要があります…… 222

4

Nominalisasyon ng Pandiwa ………………………………………………………… 222

4.1 Kailan ginagamit ang こと ?
4.2 Kailan ginagamit ang の ?
4.3 Ang pattern na Stem Form + 方 / V 方

5Pagpapahiwatig ng gamit ng isang bagay ………………………………………… 225
りょう り【豆情報】 フィリピン料理 …………………………………………………………………… 226［語彙力・表現力アップ］ 家の作り・家事をする・目的フォーカスの -an 動詞 ………… 227

第2 5課

Kampanya para sa Eleksyon ……………………………………… 228

1

Pagpapahiwatig ng distribusyon ……………………………………………………… 229

2

Ang Passive Form ng pandiwa………………………………………………………… 230

2.1 Ang Direct Passive
2.2 Ang Indirect Passive
2.3 Ang mga Particle at ang Pangungusap na Passive
2.4 Mga panuntunan sa pagbuo/pagbanghay ng Passive Form

3

Ang pattern na V てしまう ……………………………………………………………… 235

3.1 Gamit ng pattern na V てしまう
3.2 Di-pormal na anyo ng V てしまう

4

Pagpapahiwatig ng magkasalungat na Sugnay o Pangungusap ………………… 237

4.1 Mga panuntunan sa pagbuo ng pangungusap gamit ang が、けれども、しかし at でも
4.2 Pagkakaiba sa gamit ng けれども、が、しかし、でも、けど5

Pagpapahiwatig ng kondisyon gamit ang pattern na V と ………………………… 238

5.1 Gamit ng pattern na V と
5.2 Mga panuntunan sa pagbuo ng ambalang na gumagamit ng と【豆情報】 フィエスタ ………………………………………………………………………… 239

第2 6課
1

Boksing …………………………………………………………………………… 240

Pagsipi sa sinabi ng isang tao gamit ang 〜と言う、〜ように言う
at pagpapahiwatig ng opinyon ng nagsasalita gamit ang 〜と思う ……………… 241

1.1 Pagsipi sa sinabi ng isang tao gamit ang Plain Form + と言う
1.2 Pagsipi sa utos o pakiusap ng isang tao gamit ang 〜ように言う、〜ように頼む
1.3 Pagpapahiwatig ng opinyon ng nagsasalita gamit ang 〜と思う2

Pagpapahayag ng tanong sa loob ng isang pangungusap ………………………… 243

2.1 Panuntunan sa pagbuo ng pangungusap na may nakapaloob na sugnay na patanong

3

Ang Plain Form ………………………………………………………………………… 244
じつざい

しん

れい

ようかい

【豆情報】 実在すると信じられている霊や妖怪 …………………………………………… 245
14

第2 7課1

Pinsalang Dulot ng Bagyo …………………………………………… 246

Pagpapahiwatig ng damdamin o nararamdaman sa Nihongo …………………… 247

1.1 Mga pandiwang nagpapahiwatig ng damdamin o nararamdaman
1.2 Pagpapahiwatig ng pagkayamot, pagkainis o abala gamit ang Passive Form
1.3 Pagpapahiwatig ng reaksyon o nararamdaman tungkol sa isang bagay gamit ang 〜と思う
1.4 Nominalisasyon ng pang-uri gamit ang 〜み (N3 level, can connect with 1.3)

2

Pagpapahiwatig ng kondisyon gamit ang 〜ば ……………………………………… 250

2.1 Gamit ng 〜ば
2.2 Mga panuntunan sa pagbuo/pagbanghay ng anyong 〜ば

3

Pagpapahiwatig ng katatapos lang na aksyon o pangyayari ……………………… 253

3.1 Ang pattern na V たばかり
3.2 Ang pattern na V たところ

4

Ang おかげで at せいで ………………………………………………………………… 254

4.1 Gamit ng おかげで at せいで4.2 Panuntunan sa pagbuo ng pangungusap gamit ang おかげで at せいで
し ぜんさいがい【コラム 6】 自然災害 ………………………………………………………………………… 256

第2 8課
1

Kapayapaan sa Mindanao …………………………………………… 258

Pagpapahiwatig ng (present progressive tense ) gamit ang V ている …………… 259

1.1 Ang gamit ng V ている

2

Paglalarawan sa pangngalan gamit ang pandiwa ………………………………… 260

3

Pagpapahiwatig ng "kahit ano", "kahit sino", at iba pa …………………………… 262

4

Paglilista ng mga pangngalan ………………………………………………………… 263

4.1 Paglilista ng mga pangngalan gamit ang particle na と4.2 Paglilista ng mga pangngalan gamit ang particle na か
4.3 Paglilista ng mga pangngalan gamit ang particle na や
4.4 Paglilista ng mga pangngalan gamit ang とかわ へい【コラム 7】 ミンダナオの和平 ……………………………………………………………… 266
第2 9課
1

Kasalan …………………………………………………………………………… 268

Pagpapahiwatig ng pagbigay at pagtanggap ……………………………………… 269

1.1 Pagpapahiwatig ng pagbigay gamit ang あげる、さしあげる at やる
1.2 Pagpapahiwatig ng pagbibigay gamit ang くれる at くださる
1.3 Pagpapahiwatig ng pagtanggap gamit ang もらう at いただく
1.4 Pagpapahiwatig ng pagbigay o pagtanggap ng kilos o pabor gamit
ang V てあげる、V てくれる、V てもらう

2

Pagpapahiwatig ng mga bagay na narinig gamit ang 〜そうです ………………… 275

3

Pagpapahiwatig ng kahilingan o dasal gamit ang V ように ……………………… 276

4

Pagpapahiwatig ng posibilidad o probabilidad ……………………………………… 276
15

4.1 Pagpapahiwatig ng posibilidad o probabilidad gamit ang 〜でしょう
4.2 Pagpapahiwatig ng posibilidad o probabilidad gamit ang 〜かもしれません

第3 0課

Simbang Gabi ………………………………………………………………… 278

1

Pagpapahiwatig ng karanasan gamit ang V たことがある ………………………… 279

2

Ang mga Helping Verb ………………………………………………………………… 279

2.1 Ilang mga Helping Verb na idinurugtong sa て Form ng pandiwa
2.2 Ang mga Helping Verb na idinurugtong sa Stem Form ng pandiwa

3

Gamit ng Pattern na て Form ＋ ばかりいる ………………………………………… 285【豆情報】 フィリピンのクリスマス ………………………………………………………… 285

第31課

Noche Buena ………………………………………………………………… 286

1

Pagpapahiwatig ng layunin sa pagpunta sa isang lugar ………………………… 2872

Ang もう at まだ ………………………………………………………………………… 288

2.1 Gamit ng もう
2.2 Gamit ng まだ

3

Magalang na pananalita (Keigo ) ……………………………………………………… 290

3.1 Pagkakaiba ng magalang na pananalita sa Filipino at sa Nihongo
3.2 Iba't-ibang uri ng Keigo sa Nihongo
3.3 Iba pang magalang at pormal na salita at ekspresyon sa Nihongo

4Di-pormal na pananalita sa Nihongo ………………………………………………… 299

4.1 Pagpapaikli ng ekspresyon
4.2 Hindi pagbanggit sa mga particle
4.3 Mga di-pormal na salita at ekspresyon

Grammar Notes ……………………………………………………………………………… 300【豆情報】 クリスマスイブの食事 …………………………………………………………… 301【コラム 8】 ASEAN とフィリピン ………………………………………………………… 303
第3 2課
1

Pagsalubong sa Bagong Taon ……………………………………… 304

Ang Causative Form ng Pandiwa …………………………………………………… 305

1.1 Gamit ng Causative Form
1.2 Mga panuntunan sa pagbuo o pagbanghay ng Causative Form

2

Ang Pangungusap na Causative ……………………………………………………… 306

2.1 Pandiwang intransitibo sa Causative na pangungusap
2.2 Pandiwang Transitibo sa Causative na pangungusap
2.3 Iba pang panuntunan

3

Ang Causative -Passive Form ng Pandiwa…………………………………………… 308

3.1 Gamit ng Causative -Passive Form
3.2 Ang Pangungusap na Causative -Passive

16

4

Pagpapahiwatig ng kondisyon gamit ang V たら …………………………………… 310

4.1 Gamit ng V たら
4.2 Mga panuntunan sa pagbuo ng kondisyonal na pangungusap na 〜たら
しんねん

むか

かた

【豆情報】 新年の迎え方 ……………………………………………………………………… 313［Mga salawikain sa Nihongo］ …………………………………………………………… 314［動詞リスト］…………………………………………………………………………………… 317［単語リスト］…………………………………………………………………………………… 321［Bibliography ］………………………………………………………………………………… 354

17

Titik at Bigkas

Mga Titik sa Nihongo

Ang Nihongo ay may tatlong uri ng titik: Ang Hiragana , Katakana , at Kanji . Bukod

dito, ginagamit din ang alpabeto.

Hiragana

Ang Hiragana ay may 46 na titik. Mayroon ding mga titik tulad ng " ば " (Dakuon ), " ぱ" (Handakuon ), " っ " (Sokuon ) at " ゃ " " ゅ " " ょ " (Youon ).
a

i

u

e

o

a

i

u

e

o

あ

い

う

え

お

g

が

ぎ

ぐ

げ

ご

k

か

き

く

け

こ

z

ざ

じ

ず

ぜ

ぞ

s

さ

し

す

せ

そ

d

だ

ぢ

づ

で

ど

t

た

ち

つ

て

と

b

ば

び

ぶ

べ

ぼ

n

な

に

ぬ

ね

の

p

ぱ

ぴ

ぷ

ぺ

ぽ

h

は

ひ

ふ

へ

ほ

m

ま

み

む

め

も

ky

きゃ

きゅ

きょ

y

や

sy

しゃ

しゅ

しょ

r

ら

ch

ちゃ

ちゅ

ちょ

w

わ

ny

にゃ

にゅ

にょ

hy

ひゃ

ひゅ

ひょ

my

みゃ

みゅ

みょ

ry

りゃ

りゅ

りょ

jy

じゃ

じゅ

じょ

by

びゃ

びゅ

びょ

py

ぴゃ

ぴゅ

ぴょ

my

みゃ

みゅ

みょ

ゆ
り

る

よ
れ

ろ
を

ん

18

Ang mahabang tunog ay sinusulat sa Hiragana na「あ」
「い」
「う」
「え」
「お」. Angparaan ng pagbigkas ay nakasulat sa loob ng [ ].
Mga halimbawa
Mahabang bigkas ng a： あ おかあさん (nanay)[Okaasan]Mahabang bigkas ng i ： い おにいさん (kuya)[Oniisan]Mahabang bigkas ng u： う すうじ(bilang)[Suuji]

Mahabang bigkas ng e： い えいが(sine)[Eega]

Mahabang bigkas ng o： う とうきょう (Tokyo)[Tookyoo]

Eksepsyon
Mahabang bigkas ng e： え おねえさん （ate)[Oneesan]Mahabang bigkas ng o： お とおい(malayo)[Tooi](malaki)[Ookii]

おおきい* Tingnan ang site sa ibaba bilang sanggunian para sa bigkas ng Hiragana .
https://a1.marugotoweb.jp/ja/hiragana.php

Katakana

Ang mga banyagang salita ay karaniwang nakasulat sa Katakana .

<Talaan ng Katakana >
a

i

u

e

o

ア

イ

ウ

エ

オ

k

カ

キ

ク

ケ

コ

s

サ

シ

ス

セ

ソ

t

タ

チ

ツ

テ

ト

n

ナ

ニ

ヌ

ネ

ノ

h

ハ

ヒ

フ

ヘ

ホ

m

マ

ミ

ム

メ

モ

y

ヤ

r

ラ

w

ワ

ユ
リ

ル

ヨ
レ

ロ
ヲ

ン

19

Ginagamit ang "―" para sa mahabang tunog.
Mga halimbawa
ノート(notebook )[Nooto]、テーブル(table )[Teeburu]

Ang paraan ng pagbigkay ay nakasulat sa loob ng [ ].
Nasusulat din sa Katakana ang mga tunog na hindi naipapakita gamit ang Hiragana .
Mga halimbawa
ファイル(ﬁle )[Fairu]、フィリピン(Philippines )[Firipin]、

カリフォルニア (California )[Kariforunia]、

ヴァイオリン(violin )[Baiorin]、

チェス(chess )[Chesu]Ang paraan ng pagbigkay ay nakasulat sa loob ng [ ].
* Tingnan ang site sa ibaba bilang sanggunian para sa bigkas ng Katakana .
https://a1.marugotoweb.jp/ja/katakana.php

Kanji

Ang bilang ng Kanji ay sinasabing mahigit pa sa 100,000. Ang Kanji na ginagamit sapang-araw-araw ay tinatawag na 常 用漢字 "Jouyou Kanji ." Sa kasalukuyan, kinabibilangan
ito ng 2,136 na Kanji . Mayroong dalawang paraan nang pagbasa sa Kanji ‒ ang "On-yomi "at "Kun-yomi ." Ang Kanji ay nagmula sa China noon pang unang panahon. Ang paraan ng
pagbasa noon ang tinatawag na "On-yomi ."Ang Kanji ay mayroong apat na uri ayon sa istruktura nito. Ang mga sumusunodna larawan ay mula sa "Introduction" ng site na "Marugoto Plus" at may pahintulot ang
paggamit ng mga ito sa librong ito.

1. Pictograph 象形文字
Ito ang mga Kanji na hango sa imahe o larawan.
木 puno月 buwan
口 bibig20

2. Indicators 指事文字
Ito ang mga Kanji ay hango sa mga senyas tulad ng tuldok at linya.
上 itaas / ibabaw
下 ibaba / ilalim
三 tatlo

3. Combographs 会意文字
Ito ang mga Kanji na binubuo ng dalawa o higit pang Kanji .
日＋月＝明るい

araw +

buwan =

maliwanag

人＋木＝休むtao

puno

magpahing

+

=

21

4. Kombinasyong Semantic at Phonetic 形声文字
Ito ang mga Kanji na binubuo ng dalawa o higit pang Kanji na kumakatawan sa
kahulugan at bigkas. Ang 90% ng Kanji ay nabibilang sa ganitong uri.
心 ＋非＝悲puso + hindi

金 ＋同＝銅

ginto + pareho (bigkas: doo) = tanso (bigkas: doo)

(bigkas: hi)= kalungkutan (bigkas: hi)*Para sa karagdagang detalye tungkol sa istruktura ng Kanji , tingnan ang site sa ibaba
bilang sanggunian.
https://a1.marugotoweb.jp/ja/introduction.php#kanji

Accent sa Nihongo

Ang Nihongo ay isang pitch accent na wika. Batay ito sa taas at baba ng tunog saloob ng mga salita. Ang mga tunog ay maaaring mataas o mababa.
Mga tuntunin ng accent sa Nihongo
1. Kapag bumaba na ang accent , hindi na ito tataas.
2. Ang antas ng accent ng unang tunog at pangalawang tunog ay laging magkaiba.
3. Ang mga salita ay maaaring walang pangunahing accent (ang punto kung saanbumababa ang accent ), o kung mayroon man ay isa.
Mga halimbawa
だいがく walang pangunahing accent ( 平板型 - Heiban gata )ついたち Nagkakaroon ng pangunahing accent sa dulong tunog kapag lalagyan ng「は」( 尾高型 - Odaka gata , accent na mataas ang dulo)
せんげつ

Mataas ang unang tunog at mababa ang pangalawa（頭高型- Atamadakagata, accent na mataas ang una）としょかん、あたらしい Mababa ang unang tunog at mataas ang pangalawa; maypangunahing accent sa gitna ( 中高型 - Nakadaka gata , accent
na mataas ang gitna)22

Intonasyon

Ang tono sa karaniwang pagbigkas ay unti-unting bumababa. Umaakyat naman sa

dulo kapag patanong ang pangungusap. Ang mga pangungusap na may particle na "か" sadulo na hindi pataas ang tono ay nagpapahiwatig ng pagsang-ayon o pag-unawa at hindi
pagtatanong.
Halimbawa
そうですか？↑ (Ganun ba?) v.s. そうですか？↓ (A, ganun (pala).)* Tingnan ang site sa ibaba bilang sanggunian ng pagbigkas sa Nihongo.
https://a1.marugotoweb.jp/ja/introduction.php#pronunciation
Ang mga font na ginamit sa aklat na ito
・Batay sa font na ginamit sa aklat na "Komprehensibong Tekstbuk ng Filipino"

23

第

1課

Pagtitipon at Pagpapakilala

フィリピン大学では、Japan-Philippines Friendship Club がフィリピン人の日本語を学んでいる学生と日本人の留学生との交流会を開催しています。
アビー :すみません、お名前は何ですか。

みほ :

みほです。

あきら :

あきらです。

アビー :わたしはアビーです。日本語を勉強している学生です。よろしくお願いします。

みほ :

わたしは京都からの留学生です。こちらこそ、よろしくお願いします。

あきら :ぼくも留学生です。東京出身です。よろしくお願いします。

アビー :こちらはいとこのクレアです。

クレア :はじめまして。クレアです。よろしくお願いします。

みほ :こちらこそ、よろしくお願いします。

あきら :よろしくお願いします。クレアさんも日本語の学生ですか。

クレア :はい、そうです。

アビー :みほさんは何を勉強していますか。

みほ :社会学です。

アビー :へえ、そうですか。あきらさんは？

あきら :ぼくは経済学を勉強しています。

アビー :へえ、そうですか。わたしの専攻は言語学です。

みほ :へええ．．．

クレア :みほさんとあきらさんはどこに住んでいますか。

みほ :わたしたちは大学の寮に住んでいます。

クレア :あ、そうですか。大学から近くて便利ですね。

大学

unibersidad

社会学

sociology

日本語wikang Hapon, Nihongo

経済学

economics

学生

mag-aaral, estudyante

専攻pinag-aaralan sa kolehiyo

留 学生

exchange student(hal. engineering , nursing , atbp.), major

交流会

party , pagtitipon

言語学

linguistics

開催する

magdaos, idaos

わたしたちkami（みほとあきら）,

名前

pangalan

何

ano

寮

わたし

ako

〜に住んでいます nakatira sa-

京都

Kyoto

近い

malapit出身(bayang) pinagmulan

便利だ(sa kontekstong ito)

東 京 出身taga-Tokyotayo（みほとあきらとアビーとクレア）

dormmadaling puntahan24

第1 課 Pagtitipon at Pagpapakilala

Ang pangungusap na「N1はN2です。
」

1

Sa Nihongo, maituturing na pormal at magalang ang isang pangungusap kapag ito
ay nagtatapos sa です at 〜ます. Ang pinakamalapit na katumbas nito sa Filipino ay ang
paggamit ng "po" (o "ho").
Sa araling ito, matututunan nating bumuo ng pangungusap na may isang paksa at
isang panaguri gamit ang pattern na 「N1はN2です。」.
Ang particle na は ay ginagamit upang bigyang linaw kung sino o ano ang paksa ng
isang pangungusap. Ang salitang sinusundan ng は ay isang pangngalan. Ang sumunodna salita o mga salita naman pagkatapos ng particle na は ay ang "panaguri". Ito ang
nagbibigay ng impormasyon tungkol sa paksa ng pangungusap.
Mga halimbawa
A. わたしはレニー・ダビッドです。
N1

Ako si Leny David.

N2

N1

B. わたしはみなさんの先生です。
N1

N2

Ako ang titser ninyo.

N2

N1

N2

Ako ang inyong titser.
N1

N2(Sa kontekstong ito, ang みなさん ay mas ginagamit kaysa sa あなたたち. Sa Nihongo mas
ginagamit din ang pangalan ng paksa kaysa sa salitang あなた upang ipahiwatig ang "ka" o "ikaw".)
Ako ay isang exchange student .

C. わたしは留学生です。
N1

N2

N1

D. わたしは日本人です。
N1

N2

Ako ay Hapon/Hapones.

N2

N1

N2

Hapon/Hapones ako.
N2

N1

Sa mga halimbawang nabanggit sa itaas, makikita na sa Nihongo, ang paksa ay laging
binabanggit bago ang particle na は . Samantalang ang panaguri ay laging binabanggit
pagkatapos ng particle na は . Kung susuriin ang halimbawang C at D, sa letrang C, ang
ginamit na paksa ay ang salitang「仕事」na nangangahulugang "trabaho". Sa Nihongo, kungklaro na sa nag-uusap kung sino o ano ang pinag-uusapan, puwede nang hindi banggitin ang
paksa.

Note : Ang pagpapahiwatig ng isang negatibong pangungusap ay nasa Aralin 7.

25

2

Pagpapakilala sa sarili 自己紹介
Tingnan natin ang nasa ibaba upang malaman kung paano ipakilala ang sarili sa

Nihongo.
はじめまして。

Kumusta (po) kayo?

わたしはみほです。

Ako (po) si Miho

（わたしは）学生です。

(Ako po ay) isang estudyante.
Estudyante (po) (ako).

（わたしは）日本人です。

(Ako po ay) isang Haponesa.
Hapon/Hapones(a) (po) (ako).

どうぞよろしくお願いします。

Ikinagagalak ko (po) kayong makilala.

Sa pagpapakilala sa sarili, dalawang mahalagang ekspresyon ang ginagamit ‒ はじめまして sa simula at どうぞよろしくお願いします sa hulihan/dulo. Ang literal na kahuluganng はじめまして ay "Ito ang una nating pagkikita." / "Ito ang unang pagkakataon kongmakilala ka." Samantalang ang どうぞよろしくお願いします naman ay isang ekspresyon sa
Nihongo na nagpapahiwatig na nais ng nagpapakilala na magkaroon ng maayos na relasyono pakikitungo sa (mga) taong kausap niya.

3

Pagtatanong ng pangalan, trabaho at nasyonalidad
名前・職業・国籍をたずねる
Gamit ang pangungusap na 「 N 1 は N 2 ですか。」, aralin natin kung paano tanunginang pangalan, trabaho at nasyonalidad ng isang tao. Sa Nihongo, ang pangungusap na
nagtatapos sa か na pataas ang intonasyon ay isang pangungusap na pananong.

3.1 Pagtatanong ng Pangalan
3.1.1 Ang mga sumusunod ay ang ilang paraan ng pagtatanong ng pangalanng isang tao.
名前は何ですか？ (Ano ang pangalan (mo)?)
Maaari ding sabihin ang:「お名前は何ですか？」* Mas nagiging magalang ang isang pangngalan kung ito ay lalagyan ng unlapi na「お」.
（Cf. P298 第 31 課 3.2.5 美化語）
Para sabihin ang iyong pangalan, maaaring gamitin ang sumusunod:26

第1．わたしはみほです。
N1

N2

2．みほです。
N2

1 課 Pagtitipon at Pagpapakilala

Ako (po) si Miho.
N1

N2(Ako si) Miho.
N1

N2

Miho (po).
N2
Makikita sa unang paraan ng pagsabi ng pangalan na binanggit ang わたし bilang"paksang" pangungusap, habang wala ito sa pangalawa. Gaya ng nabanggit sa itaas, kapag
klaro na kung sino o ano ang pinag-uusapan ay puwede na itong hindi banggiting muli sa
Nihongo.

3.1.2 Ang isa pang paraan upang tanungin ang pangalan ng isang tao nangmas magalang ay:

お名前は何とおっしゃいますか？
(Ano ang pangalan ninyo? / Ano po ang pangalan ninyo?)Ang ganitong uri ng pagtatanong ay gumagamit ng napakagalang (at pormal) na
anyo ng Nihongo na ginagamit lamang sa mga taong matataas ang posisyon (hal. sa
isang kumpanya, atbp.). Ang「お」、「でいらっしゃいます」at 「何とおっしゃいますか？」ay ipaliliwanag sa Aralin 31 kung saan tinatalakay ang mga salitang paggalang sa
Nihongo, ang "Keigo"
Upang sagutin ang tanong na 「お名前は何とおっしゃいますか？」, maaaring gamitin
ang pattern na binanggit sa itaas o ang ekspresyong nagpapahiwatig ng pagpapakumbaba.
1. ジョンです。

(Ako si) John.

2. ジョンと申します。

(Ako po si) John.

3.2 Pagtatanong ng Trabaho
3.2.1 Ang mga sumusunod ay ang ilang paraan ng pagtatanong ng trabaho ng
isang tao.
仕事は何ですか？ (Ano ang trabaho mo / ninyo?)
Maaari ring sabihin ang:「お仕事は何ですか？」
Tulad ng お名前, maaari ding lagyan ng unlaping お ang 仕事 para gawin itongmas magalang.
Ang mga sumusunod ang mga halimbawang sagot sa tanong na「仕事は何ですか？・
お仕事は何ですか？」.
27

1 . わたしは医者です。

Ako (po) ay isang doktor.
Doktor (po) ako.
Isa (po) akong doktor.

2. 医者です。

(Ako po ay) isang doktor.
Doktor (po) ako.

Sa unang halimbawa, makikitang napalitan ang "paksa" ng salitang わたし na tumutukoysa taong nagsasalita.

3.2.2 Ang isa pang paraan upang tanungin ang trabaho ng isang tao nangmas magalang ay:
お仕事は何でいらっしゃいますか？ (Ano ang trabaho ninyo? Ano po ang trabaho ninyo?)* Maaaring sagutin ang tanong na ito gamit ang pattern sa itaas.
Halimbawa
わたしは医者です。

Ako (po) ay isang doktor.
Doktor (po) ako.
Isa (po) akong doktor.

3.3 Pagtatanong ng Nasyonalidad
Ang mga sumusunod ay ang ilang paraan ng pagtatanong ng nasyonalidad ng isang tao.
国籍は何ですか？／お国はどちらですか？
国籍は何でいらっしゃいますか？
Ano ang nasyonalidad mo? / Ano po ang nasyonalidad ninyo?
Mga halimbawang sagot
A. わたしはフィリピン人です。

Ako ay (isang) Pilipino.
Pilipino (po) (ako).

B. わたしは日本人です。

Ako ay (isang) Hapon/Hapones.
Hapon/Hapones (po) (ako).

C. わたしはアメリカ人です。

Ako ay (isang) Amerikano.
Amerikano (po) (ako).

D. スペイン人です。

(Ako ay isang) Espanyol.
Espanyol (po) (ako).

Sa halimbawa sa letrang D, makikita na hindi na binanggit ang わたしは sapagkat
malinaw na kung sino ang paksa ng usapan.
28

第

4

1 課 Pagtitipon at Pagpapakilala

Pagtatanong kung saang bayan isinilang o kung saannakatira ang isang tao.

4.1 Ginagamit ang sumusunod sa pagtatanong kung saang bayan
isinilang o kung saan nakatira ang isang tao:
（あなたは）どこの出身ですか？
（あなたは）どこの出身でいらっしゃいますか？
Taga-saan ka? / Taga-saan kayo? / Taga-saan po kayo?
Upang sagutin ang tanong na ito, maaaring gamitin ang pattern na:
N1 は N2「地名・国名」＋ 出 身です。
Taga-(pangalan ng lugar / bansang sinilangan) ako / siya / ka / si (pangalan ng tao).
Mga halimbawa
わたしは日本 出 身です。

Taga-Japan ako.

わたしはセブ出身です。

Taga-Cebu ako.

（あなたは）フィリピン出身ですね。

Taga-Pilipinas ka.

わたしの母はセブ出身です。

Taga-Cebu ang nanay ko.

アビーさんはフィリピン出身です。

Taga-Pilipinas si Abby.

4.2 Iba pang paraan ng pagtatanong at pagsagot kung taga-saanang isang tao:
日本のどこ出身ですか？

Taga-saan ka sa Japan?

京都出身です。

Taga-Kyoto ako.

4.3 Mas pormal o magalang na paraan ng pagtatanong kung tagasaan ang isang tao:
フィリピンのどこ出身でいらっしゃいますか？

Taga-saan po kayo sa Pilipinas?

マニラ出身です。

Taga-Maynila ako.

ミンダナオのどこ出身でいらっしゃいますか？

Taga-saan kayo sa Mindanao?

ザンボアンガ市出身です。

Taga-Zamboanga City ako.

29

Ang 出 身 ay tumutukoy sa bayang sinilangan ng isang tao. Upang matukoy naman kungsaan nakatira ang isang tao, ang ginagamit na pattern ay (lugar/tirahan) に住んでいます。
Tingnan natin sa ibaba kung paano ito gamitin sa tanong at kung paano rin ipahiwatig ang
lugar na tinitirhan.
Saan ka nakatira?

どこに住んでいますか？

Saan (po) kayo nakatira?

どこにお住まいですか？

Mga halimbawang sagot
わたしはマニラに住んでいます。

Sa Maynila ako nakatira.

わたしはマニラのパコに住んでいます。

Sa Paco sa Maynila ako nakatira.

Karagdagang halimbawa
どこに住んでいますか？

Saan ka nakatira?

クバオに住んでいます。

Sa Cubao ako nakatira.

どこにお住まいですか？

Saan kayo nakatira?

マカティに住んでいます。

Sa Makati ako nakatira.

5

Mga Pagbati あいさつ
Mga ibaʼt-ibang mga Pagbati

おはようございます。

Magandang umaga po.

こんにちは。

Magandang hapon (po).
Magandang tanghali (po).

こんばんは。

Magandang gabi (po).

お元気ですか？

Kumusta po kayo?

さようなら。

Paalam.

では、また。

Hanggang sa susunod (nating pagkikita).

お先に失礼します。

Mauuna na po ako.

お疲れ様でした。

Salamat sa iyong pagsisikap.
（Ginagamit din ang ekspresyong「お疲れ様です」
bilang panimulang bati sa katrabaho sa
opisina at sa email .）（どうも）ありがとうございます。

(Maraming) salamat (po).

どういたしましてWalang anuman. / Wala pong anuman.
30

第

いいえ。

1 課 Pagtitipon at Pagpapakilala(Depende sa konteksto) Walang anuman. /Wala pong anuman.

すみません。

Pasensya na (po).
Paumanhin (po)./Patawad (po).
Pasensya na (po) at salamat.

おめでとうございます。

Binabati kita.

お誕 生 日おめでとうございます。

Maligayang kaarawan.

Mga ekspresyong ginagamit sa pagbisita sa bahay ng isang tao
ごめんください。

Tao po.

どなた様ですか？

Sino po sila?

どうぞお上がりください。

Tuloy (po) kayo. / Pasok (po) kayo.

中にお入りください。

Pasok (po) kayo.

おじゃまします。

(Sinasabi ng bisita sa pagpasok ng bahay.)

少 々お待ちください。

Sandali lang po.
（待つ maghintay)（どうぞ）おかけください。

Upo (po) kayo.

どうぞよろしくお願いします。

Ikinagagalak ko kayong makilala.
(kapag ginamit sa pagpapakila ng sarili)

これで失礼します。

Aalis na (po) ako.

おじゃましました。

Aalis na (po) ako. Pasensiya na sa abala.

また来てください。／

Balik uli kayo. / (Sana) B(um)isita ulit kayo. /またいらしてください。

(Sana) B(um)isita ka ulit.
(Ang いらしてください ay pinaikling いらっ
しゃってください mula sa pandiwang いらっ
しゃる na tatalakayin sa Aralin 31.)

気をつけて。／お気をつけてください。

Ingat. / Ingat (po) kayo.

31語彙力・表現力アップ●

Mga salita para sa trabaho/hanapbuhay□ 弁護士abogado□ 家政婦kasambahay□ 建築家

arkitekto

□ 子守り

yaya

□ 歯科医

dentista□ 洗濯婦labandera□ 商 売をしている人 negosyante□ 運転手drayber□ 俳優

artista (lalaki/babae)□ 機械工mekaniko□ 女優

artistang babae□ 大工karpintero□ 政治家

pulitiko□ 漁師mangingisda

□ 警察官

pulis

□ 農民

magsasaka□ 会社員／従 業 員 empleyado□ 理容師barbero□ パイロット

piloto□ 美容師

byutisyan□ 兵士sundalo□ ネイリスト

manikurista□ 消 防士bumbero□ 裁縫師

modista□ 掃除人

dyanitor□ 庭師

hardinero□ 配管工

tubero□ 警備員

guwardiya□ 労働者

manggagawa

□ 看護師

nars

□ 介護士

caregivermananahi□（ホーム）ヘルパー (home) helper (isang uri ng caregiver na direktang pumupunta
sa bahay ng kanyang inaalagaan upang tumulong sa pag-aalaga,
pagpapakain, pagpapaligo, at maging sa paglalaba at paglilinis ng
bahay)

32

第1 課 Pagtitipon at Pagpapakilala

Ang pahinang ito ay sadyang iniwang blangko.

33

第

2課

Durian iyan

みほはアビーの家に来ました。みほは果物やフィリピンの英雄についてアビーに聞きます。
みほ :

これは何ですか ?

アビー :それはドリアンです。

みほ :形は変わっているし、においがひどいです。

アビー :でもおいしいですよ。

みほ :

ところで、この人は誰ですか ?

アビー :アンドレス・ボニファシオです。

みほ :フィリピン人ですか ?

アビー :

はい。

みほ :

何をした人ですか ?

アビー :スペイン統治時代の革命家です。ボニファシオは英雄で勇敢でした。

家

bahay

（においが）

mabaho /masama ang amoy /果物

prutas

ひどいです

Hindi maganda ang amoy.

英雄

bayani

おいしいmasarap聞くmakinig, magtanong

人

tao

これ

ito

誰

sino

それ

iyan

アンドレス・ボニファシオ

ドリアン

durian形

itsura, hugis

Andres Bonifacio（Cf. P196 コラム 5 フィリピンの祝 日）

フィリピン人

Pilipino

変わっている kakaiba

はい

oo

〜し、

at; (bukod sa ito ay…)

革命家

rebolusyonaryo

におい

amoy

スペイン統治時代
勇敢なPanahon ng Kastila

matapang

頻出表現
1.

これは何ですか ?

Ano ito?

それはドリアンです。

Durian iyan.

それは新聞です。

Dyaryo iyan.

2.

ところで、

Siyanga pala,3.

この人は誰ですか？（彼は誰ですか ?）Sino siya?

（彼は）アンドレス・ボニファシオです。

Siya si Andres Bonifacio.

4. （この人 / 彼 / 彼女は）何をした人ですか ?
（彼は）革命家です。

Ano siya? / Ano ang ginawa niya?
Rebolusyonaryo siya

34

第

1

2 課 Durian iyan

Ang Batayang Pangungusap na「N1はN2です。
」at「N1はN2でした。
」

1.1 N1 は N2 です。
Sa unang aralin ay natuto tayong bumuo ng pangungusap gamit ang 「N1はN2です」, kung saan ito ay ginamit upang magbigay ng impormasyon tuwing ipakikilala ang
sarili sa iba. Suriin natin ang iba pang paraan kung paano maaaring gamitin ang batayang
pangungusap na ito.
Karagdagang halimbawa
A. わたしはアビーです。

Ako si Abby.

B. あなたはジョンです。

Ikaw si John.

(Puna: Hindi madalas gamitin ang salitang「あなた」sa Nihongo.)
C. アビーはフィリピン人です。

Pilipino si Abby.

D. みほさんは日本人です。

Si Miho ay Haponesa. / Hapon/Hapones/
Haponesa si Miho.

E. アンドレス・ボニファシオは勇敢です。 Matapang si Andres Bonifacio.
Makikita natin na sa letrang E, ang impormasyon tungkol kay Andres Bonifacio ay
isang pang-uri. Maaari ring gamitin ang batayang pangungusap na ito sa mga pang-uri (NはAです). Tatalakayin ito sa Aralin 4.

1.2 N1 は N2 でした。
Sa nagdaang aralin, natutunan natin kung paano sabihin ang impormasyon tungkol saisang paksa sa pangkasalukuyan. Upang magbigay ng impormasyon tungkol sa isang paksa
sa pangnagdaan, papalitan ang です ng でした.
Mga halimbawa
昔、わたしは医者でした。

Doktor ako dati.

10 年前、みほさんは学生でした。 Estudyante si Miho sampung taon na ang nakalipas.
Sa mga halimbawa, nilimitahan muna ang gamit ng でした sa trabaho o sa kung ano
ang ginagawa ng isang tao dahil ang mga impormasyong gaya ng pangalan at nasyonalidad
ay hindi karaniwang nagbabago.

35

2

Mga Panghalip

2.1 Mga Panghalip Panao
IsahanMaramihan

Nagsasalitaわたしako, ko

わたしたち

Kausap

あなた、君 Ikaw, ka, mo

あなたたち、君たち kayo, ninyo

Ibang tao

彼、彼女

彼ら、彼女らsiya, niya

tayo, kami, natin, naminsila, nila

Mga halimbawa gamit ang Panghalip Panao sa Pangungusap:
わたしたちは友達です。

Magkaibigan tayo. / Tayo ay magkaibigan.
Magkaibigan kami. / Kami ay magkaibigan.

（Ang わたしたち ay tumutukoy sa parehong tayo at kami. ）（あなたは）親切ですね。

Mabait ka.

あなたたちは親切ですね。

Mabait kayo.

彼女は女優です。

Siya ay (isang) artista. / Artista siya.

彼らは運転手です。

Sila ay mga drayber. / Mga drayber sila.

2.2 Panghalip Pamatlig
IsahanMaramihan

Malapit sa nagsasalita

これ ito, nito

これら ang mga ito

Malapit sa kausap

それ iyan, niyan

それら ang mga iyan

Malayo sa parehong nagsasalita at kausap

あれ iyon, niyon

あれら ang mga iyon

Ang 「これ」・「これら」na parehong nagsisimula sa 「こ」ay tumutukoy sa mga
bagay na malapit sa taong nagsasalita.
Ang 「それ」・「それら」na parehong nagsisimula sa 「そ」naman ay tumutukoy sa
mga bagay na malayo sa nagsasalita.
Samantala, ang 「あれ」・「あれら」na parehong nagsisimula sa 「あ」naman ay
tumutukoy sa mga bagay na malayo sa parehong nagsasalita at kausap.
Mga halimbawang gamit sa pangungusap

36

第2 課 Durian iyan

これは飲み物です。

Inumin ito. / Ito ay inumin

これらは飲み物です。

Inumin ang mga ito. /Ang mga ito ay inumin.

それは写真です。

Litrato iyan. / Iyan ay litrato.

それらは写真です。

Litrato ang mga iyan. / Ang mga iyan ay litrato.

あれはレストランです

Restawran iyon. / Iyon ay restawran.

あれらはレストランです。

Restawran ang mga iyon. / Ang mga iyon ay restawran.

2.3 Panghalip Pamatlig na Tiyak
Malapit sa nagsasalita

この＋pangngalannitong/itong+pangngalan

Malapit sa kausap

その＋pangngalanniyang/iyang＋pangngalan

Malayo sa parehong nagsasalita at kausap

あの＋pangngalanniyong/iyong＋pangngalan

Upang gawing tiyak kung ano ang tinutukoy ng nagsasalita, ginagamit ang panghalip
pamatlig na この, その, あの sa unahan ng tinutukoy na pangngalan.
Mga halimbawang gamit sa pangungusap:
この人はみほさんです。

Ang taong ito ay si Miho.

その人は学生です。

Ang taong iyan ay estudyante.

あの方はレニー・ダビッド先生です。

Ang taong iyon ay si Bb. Leny David.

(Ang 方 ay nangangahulugang "tao". Mas magalang at pormal ito sa ひと .)3

Pagtatanong Gamit ang Batayang Pangungusap na「N1はN2です。
」
Sa nagdaang aralin ay ipinakilala ang particle na か na ikinakabit sa dulo ng pangungusap

upang gawin itong isang tanong. (Sinasabayan ito ng pataas na intonasyon.) Maihahalintulad
natin ang particle na ito sa katagang 'ba' sa Filipino na ginagamit sa pagtatanong. Tingnan
natin ang mga halimbawa ng paturol at patanong na mga pangungusap sa ibaba.
Mga halimbawa
魚は新鮮です。

Sariwa ang (mga) isda.

魚は新鮮ですか？

Sariwa ba ang (mga) isda?

ホセ・リサールは勇敢です。

Matapang si Jose Rizal.

ホセ・リサールは勇敢ですか？

Matapang ba si Jose Rizal?

37

彼らはダバオ出身です。

Taga-Davao sila.

彼らはダバオ出身ですか？

Taga-Davao ba sila?

これはドリアンです。

Durian ito.

これはドリアンですか？

Durian ba ito?

みほさんは学生でした。

Si Miho ay dating estudyante.
Estudyante dati si Miho.
Si Miho ay estudyante noon.
Estudyante noon si Miho.

みほさんは学生でしたか？

Si Miho ba ay dating estudyante?
Estudyante ba dati si Miho?
Si Miho ba ay estudyante noon?
Estudyante ba noon si Miho?

Mga halimbawang may salitang pananong:
仕事は何ですか？

Ano ang iyong trabaho? / Ano ang trabaho mo?

あの方は誰ですか？

Sino ang taong iyon?

Mga karagdagang impormasyon:
Mga hulapi na ikinakabit sa pangalan ng tao na nagpapahayag ng paggalang, respeto,o pagiging malapit sa isa't isa:
〜さん (Pormal) Ginoo, Ginang, Binibini
Halimbawa
Ginoong Honda

本田さん〜様 (Pormal) Ginoo, Ginang, Binibini: Ginagamit kadalasan sa e-mail o liham
Halimbawa
Ginang Cruz

クルーズ様

〜氏 (Pormal) Ginoo, Ginang, Binibini: Ginagamit kadalasan sa mga balita o pahayagan
Halimbawa
Binibining David Kreps

デイビッド・クレプス氏〜ちゃん (Kaswal): Ginagamit na pantawag sa isang malapit na kaibigan, kadalasan babae.
Halimbawa
Abby (Malapit na kaibigan ni Miho) アビーちゃん

38

第2 課 Durian iyan

〜先生 (Pormal) Ginoo, Ginang, Binibini: Ginagamit na pantawag sa mga guro, propesor
at mga doktor.
Mga halimbawa
Doktora Santos

サントス先生Propesor Wilson

ウィルソン先生

Teacher /Ms. Suzuki

鈴木先生〜 く ん (Kaswal): Ginagamit na pantawag sa isang malapit na kaibigan, kadalasan lalaki.
Ginagamit din itong pantawag sa katrabahong mas mababa ang posisyon sa isang
kumpanya.
Halimbawa
Kentaro (malapit na kaibigan)

けんたろうくん

Sa trabaho, ang ginagamit na pantawag sa isang tao ay nababatay sa posisyon nito sa
kumpanya.
Halimbawa

Director Tanaka

田中部長

豆情報

熱帯の果物

マンゴスチンmangosteen

ドリアン
durian

バンレイシ
atis

五斂子
balimbing

ランブータン
rambutan

39

第

3課

Sa Daan

みほとアビーは、道でアビーのいとこのライアンに出会います。ライアンはエンジニアです。
ライアン ：

アビー、どこに行っていたんですか ?

アビー ：友達の家です。ライアンは ?

ライアン ：

すぐそこの店です。

アビー ：ところでライアン、こちらはみほです。フィリピン大学の交換留学生です。

ライアン ：

はじめまして、みほ。

みほ ：はじめまして。

アビー ：みほ、こちらはわたしのいとこのライアンです。ライアンはクレアのきょ
うだいで、ラグナ・テック社のエンジニアです。

みほ ：クレアは体育の授業のクラスメートです。

ライアン ：

そうですか。もう、おやつの時間です。行きましょう。

道

daan

〜社、会社

kumpanya, korporasyon

出会うmakasalubong,

兄 弟、姉妹

kapatidmagkasalubong

クラスメートkaklase友達

kaibigan体育

PE (physical education)店

tindahan

授業

klase

フィリピン大学 UP (Unibersidad ng Pilipinas)

もう（すでに） na

交換留学生

exchange student

おやつmeryenda

いとこ

pinsan

時間

oras

頻出表現
1.

どこに行っていたんですか /どこから来たんですか ?

Saan kayo galing?

2.

すぐそこです。

Diyan lang.

3.

ところで、

Oo nga pala,4.

こちらが〜（さん）です。

Ito si 〜

こちらがみほです。

Ito si Miho.

こちらがペネイラ夫人です。

Ito si5.

そうですか。

Ganoon ba?

6.

〜の時間です。

Oras na ng + pangngalan.

おやつの時間です。

Oras na ng meryenda.

昼食の時間です。

Oras na ng tanghalian.

。
さぁ（行きましょう）

Tayo na.

7.

40

Peneyra.

第3 課 Sa Daan

Ang Particle na「の」1

1.1 Pagpapahiwatig ng pagmamay-ari at paglalarawan ng
pangngalan gamit ang Particle na「の」Ginagamit ang particle na 「の」 upang ipahiwatig ang pagmamay-ari o kinabibilangang
grupo ng sinundan nitong pangngalan.
Sa araling ito, makikita natin ang dalawang gamit ng particle na 「の」 magpahiwatig
ng pagmamay-ari ng isang tao at magsalarawan ng isang pangngalan.
A. Mga halimbawa ng particle na「の」sa isang pariralang nagpapahayag ng pagmamayari.
クレアの兄弟

kapatid ni Claire

ライアンたちの家

bahay nina Ryan

レニー先生の本

libro ni Leny-sensei

Maisasalin ang particle na「の」sa mga halimbawa sa itaas bilang "ni" at "nina" sa
Filipino. Makikita sa mga parirala sa itaas na ang unang pangngalan bago ang particle
na「の」 ay ang taong nagmamay-ari at ang ikalawang pangngalan naman pagkatapos ng

particle na 「の」ay ang bagay na pag-aari ng taong nabanggit.
B. Mga halimbawa ng particle na「の」sa isang pariralang naglalarawan sa isang
pangngalan.
日本の会社

kompanyang Hapon

フィリピン研究専攻の学生

Estudyante ng Philippine Studies

日本語の本libro ng Nihongo / libro sa Nihongo

体育の授業

klase ng Physical Education
klase sa Physical Education

フィリピン大学の交換留学生です。

Exchange student sa Unibersidad ng Pilipinas.
Exchange student ng Unibersidad ng Pilipinas.

ラグナ・テック社のエンジニア

engineer sa Laguna Tech
engineer ng Laguna Tech

Maisasalin ang particle na 「の」sa mga halimbawa sa itaas bilang "ng" o"sa" sa Filipino. Makikita sa mga parirala sa itaas na ang unang salita bago ang

particle na「の」ay ang salitang naglalarawan at ang ikalawang pangngalan naman
pagkatapos ng particle na 「の」ay ang pangngalan na nilalarawan.
41

Iba pang halimbawa
Ang mga susunod na halimbawa ay ang pinaghalong paraan ng paggamit ng particle
na「の」.
Halimbawa
アレックスの英語のクラス

klase ni Alex sa Ingles

Sa pariralang ito, ang unang 「の」 ay tumutukoy kay Alex na siyang nagmamay-ari
ng/sa klase. Ang sumunod na 「の」 naman ay nagdudugtong sa salitang 英語 at クラス
upang ilarawan na ang klase ay klase sa Ingles.
わたしたちのフィリピノ語の先生

guro namin sa Filipino

Sa pariralang ito, ang unang 「の」 na sumunod sa わたしたち ay nagpapakita ng
pagmamay-ari sa guro. Ang ikalawang 「の」 naman ay nagdudugtong sa salitang フィリ
ピノ語 at 先生 upang ilarawan kung anong paksa ang tinuturo ng guro.

1.2 Ang Particle na「の」at panghalip na panao
Tingnan at suriin ang talaan ng Panghalip Panao sa ibaba.

Panauhan ng
Panghalip na
Panao
Unang
PanauhanKailanan ng Panghalip na Panao
IsahanMaramihan

わたし（の）
ko, akin/aking

わたしたち（の）namin, natin, sa amin/aming, sa atin/ating

Pangalawang
Panauhan

あなた（の）、君（の）mo, iyo/iyong

あなたたち（の）、君たち（の）ninyo, sa inyo/inyong

Pangatlong
panauhan

彼（の）/彼女（の）niya, kanya/kanyang

彼ら（の）/彼女ら（の）nila, sa kanila/kanilang

Ang panghalip panao na わたしたちの ay maaaring maisalin sa Filipino bilang ʻnaminʼ
o ʻnatinʼ.
Ang panghalip panao na 彼の ay nangangahulugang "kanya" o "niya" (lalaki) at ang 彼
女の naman ay nangangahulugang "kanya" o "niya" (babae). Tandaan na sa Filipino, ang
salitang ʻniyaʼ o ʻkanyaʼ ay hindi nagpapahayag ng kasarian at maaaring gamitin sa lalakio sa babae.
：
Mga halimbawa gamit ang panghalip panao sa isang parirala na may particle na「の」42

第わたしのメガネ

salamin ko

わたしたちの部屋

kuwarto namin / kuwarto natin

彼のクラスメート

kaklase niya

彼女のクラスメート

kaklase niya

3 課 Sa Daan

1.3 Ang Particle na「の」at panghalip pamatlig
Tinalakay natin sa nakaraang aralin ang mga Panghalip. Tingnan ang talaan ng"Panghalip Pamatlig" sa ibaba.
Malapit sa nagsasalita

この

nito

これら（の）

ng mga ito

Malapit sa kausap

その

niyan

それら（の）

ng mga iyan

Malayo sa parehong nagsasallita
at kausap

あの

niyon

あれら（の）

ng mga iyon

Mga halimbawa
この花／こちらの花
itong bulaklak (na ito); ( こちら ) mga bulaklak dito, itong mga bulaklak (na ito)
その服／そちらの服
iyang damit (na iyan); iyang mga damit (na iyan) / mga damit diyan
あの人たちの故郷／あちらの人たちの故郷
probinsya ng mga taong iyon; probinsya ng mga tao doon

2

Ang Particle na「の」at ang batayang pangungusap
na N1はN2・Aです。
Ang sumusunod ay mga karagdagang halimbawa ng mga pangungusap na gumagamit

ng particle na 「の」.
これはココヤシの木です。

Puno ng niyog ito. / Ito ay puno ng niyog.

あれはライアンたちの家です。

Bahay nina Ryan iyon.

それはわたしのメガネです。

Salamin ko iyan.

アンディは彼女のクラスメートです。

Kaklase niya si Andy.

ココヤシの木は高いです。

Mataas ang puno ng niyog.

ライアンたちの家は新しいです。

Bago ang bahay nina Ryan.

彼女のクラスメートたちは騒々しいです。 Maingay ang mga kaklase niya.
彼らはアニーのクラスメートです。

Kaklase sila ni Annie.

43語彙力・表現力アップ●

Mga Pang-Uri□ 高いmataas□ 低いmababa□ 大きいmalaki□ 小さいmaliit□ 清潔な、きれいな

malinis□ 汚いmarumi□ あらいmagaspang□ なめらかな、細かい madulas, makinis,
malambot, pino
□ 深いmalalim□ 浅い

mababaw□ 美しい、きれいな

maganda□ 醜い、悪いpangit

□ 新しい

bago

□ 古い

luma

□ 重い

mabigat□ 軽い

magaan□ 長いmahaba□ 短いmaikli□ 難しい、大変な、

mahirap□ 簡単な、容易な

madali, simple□ 明るいmaliwanag□ 暗いmadilim□ 強い

malakas□ 弱いmahina□ 遠いmalayo□ 近いmalapit□ 高価な、高いmahal, mamahalin

□ 安い

mura

□ 鋭い

matalas, matalim□ 鈍いmapurol□ 香りがいいmabango□ 臭いmabaho□ ゆるい、広い

maluwang□ きついmasikip

貧しい(ang 広い ay maaari ring mangahulugan ng"maluwag; malawak")□ 硬いmatigas□ 柔らかいmalambot□ 厚いmakapal□ 薄い

manipis

□ 丸い

bilog

□ 四角い

kwadrado□ 暑い、熱いmainit□ 寒い、冷たい

malamig (klima),
malamig (bagay)□ 肌寒いmaginaw□ カラフルな

makulay●□ 静かなtahimikIba pang paraan ng pagsasalarawan ng estado ng isang bagay gamit ang pandiwa:□ 濡れているbasa□ 乾いているtuyo□ 整理整頓された

maayos□ 混沌とした

magulo□ お金がかかる

magastos

44

第

●

3 課 Sa Daan

Mga Pang-Uring tumutukoy sa lasa:□ 酸っぱいmaasim□ 塩辛いmaalat□ 辛いmaanghang□ 苦いmapait□ 渋いmapakla□ 油 っぽいmalangis,□ 生臭いmalansamamantika□ 甘いmatamis□ 味が濃い、味が強い matapang●

Iba pang paraan ng pagtukoy ng lasa gamit ang pandiwa:□ 味のないwalang lasa

□ ぱりぱりした

malutong□ 味が薄いmatabang□ しけっているmakunat□ 風味のあるmalinamnam□ 古い油の味がする maanta

世界遺産に登録されているルソン島の南イロコス州ビガン市の街並み

45

第

4課

Sampagita ang Pambansang Bulaklak ng Pilipinas

みほとアビーはフィリピンの国花、サンパギータについて話しています。サンパギータの白
い小さな花は、とてもいい香りです。日本語では、マツリカです。
みほ :

アビー、この白い花をありがとう。何の花ですか ?

アビー :サンパギータの花です。フィリピンの国花です。

みほ :なんていい香り！サンパギータはどのような木ですか？

アビー :サンパギータは背が低いです。

みほ :ところで、アビー、どんな花が好きですか？

アビー :サングーマイです。きれいなランです。

みほ :（サングーマイは）何色ですか ?

アビー :

紫色です。

国花

pambasang bulaklak

サンパギータsampagita話すmagsalita, magsabi

木

puno

makipag-usap,

背tangkatmagkuwento,低いmababa

白い

puti

好き

paborito

小さいmaliit, munti

サングーマイ花

bulaklak

香りbango, halimuyak

ラン

orkid

ありがとう

salamat

色

kulay

紫 色

violet（ランの一種）sanggumay

頻出表現
1.
2.
3.

〜をありがとう。

Salamat sa 〜

この白い花をありがとう。

Salamat sa puting bulaklak na ito.

なんていい香り！

Ang bango!

なんておいしさ！

Ang sarap!

どんな〜が好きですか？

Ano ang paborito mong 〜 ?

どんな色が好きですか？

Ano ang paborito mong kulay?

どんなフィリピン料理が好きですか？

Ano ang paborito mong pagkaing Pilipino?

46

第4 課 Sampagita ang Pambansang Bulaklak ng Pilipinas

Mga Pang-Uri 形容詞

1

Ang mga pang-uri ay salitang nagbibigay-turing o naglalarawan sa isang pangngalano panghalip.
Mayroong dalawang uri ng pang-uri sa Nihongo. Ito ay ang pang-uring イ at ang panguring ナ. Tingnan natin sa araling ito ang ilang halimbawang parirala at pangungusap
gamit ang mga pang-uring イ at pang-uring ナ.

1.1 Ang Pang-Uring イ
Tinatawag itong pang-uring イ dahil ang mga ito ay nagtatapos sa イ.
A. Ilang halimbawa ng pang-uri イ
いいmabuti

しろい

puti

わるい

masama

くろい

itim

ながい

mahaba

あかい

pula

みじかい

maikli

あおい

asul

おおきい

malakiたかい

mataas

ちいさい

maliitひくいmababaB. Ilang halimbawa ng parirala gamit ang pang-uring イ

いいmabutiいい香りmabangong amoy

わるいmasama赤い靴

pulang sapatos

ながいmahaba長い運河

mahabang kanal

白い花puting bulaklak

高い山mataas na bundok

1.2 Ang Pang-Uring ナ
Tinatawag itong pang-uring ナ dahil ang mga ito ay nagtatapos sa o kinakabitan ng ナ
A. Ilang halimbawa ng pang-uring ナ
きれいなmaganda, malinis

高価な（高い） mahal, mamahalin

静かなtahimik

にぎやかなmasiglaなめらかなmadulas, makinis,

完璧なperpekto

malambot, pino47

B. Ilang halimbawa ng parirala gamit ang pang-uring ナ
静かな部屋

tahimik na kuwarto

きれいな海magandang dagat
malinis na dagat

にぎやかな町masiglang bayan

1.3 Paglalarawan sa paksa gamit ang dalawang pang-uri
Maaaring ilarawan ang paksa ng isang pangungusap gamit ang dalawang pang-uri sa
pamamagitan ng paggamit ng anyong て ng pang-uri.
Pang-uring イ

Anyong て

高い

高くて

小さい

小さくて

大きい

大きくて

Upang gawing anyong て ang isang Pang-uring イ, tanggalin ang huling い at palitan
ito ng くて.
Mga halimbawa sa Pangungusap
このかばんは新しくてかるいです。

Bago at magaan ang bag na ito.

あのレストランは安くておいしいです。

Mura at masarap ang restawrang iyon.

Pang-uring イ

Anyong て

きれいな

きれいで

静かな

静かで

にぎやかな

にぎやかで

Upang gawing anyong て ang isang Pang-uring ナ, tanggalin ang huling な at palitan
ito ng で.
Mga halimbawa sa Pangungusap
この部屋は清潔で静かです。

Malinis at tahimik ang kuwartong ito.

48

第

2

4 課 Sampagita ang Pambansang Bulaklak ng Pilipinas

Ang mga Pang-Uri at ang batayang pangungusap na「N1はN2・Aです」
Maaaring gamitin ang mga pang-uri bilang panaguri ng isang pangungusap.

Ang unang dalawang pangungusap sa ibaba ay gumagamit ng pang-uring イ habangang pangatlo at pang-apat na pangungusap naman ay gumagamit ng pang-uring ナ.
Tinatanggal ang dulong な sa pang-uring ナ kapag ginagamit ito bilang panaguri ng
isang pangungusap.
Mga halimbawa
この家は大きいです。

Malaki ang bahay na ito.

あの山は高いです。

Mataas iyong bundok.

海はきれいです。

Maganda ang dagat.
Malinis na dagat.

パーティーはにぎやかです。

Masigla ang party .

Maaaring gamitin sa pangungusap ang pariralang may pang-uri kagaya ng mga
halimbawa sa ibaba.
Mga halimbawa
あれはきれいな海です。

Iyon ay (isang) magandang dagat.
Magandang/Malinis na dagat iyon.

赤い靴はわたしのです。

Ang pulang sapatos ay akin.
Akin ang pulang sapatos.

この青い傘は長いです。

Ang asul na payong na ito ay mahaba.
Mahaba ang asul na payong na ito.

これは子どもたちの古いおもちゃです。

Ito ay ang lumang laruan ng mga bata.
Lumang laruan ng mga bata ito.

49

Pagbilang sa Nihongo

3

Ang mga bilang sa Nihongo ay maaaring isulat sa Arabic numerals at sa Kanji atpareho ang pagbasa sa mga ito ayon sa pagkakasulat nito sa Hiragana. Suriin natin ang
paraan ng pagbibilang sa ibaba.
1

一

11

十一

21

二十一

2

二

12

十二

22

二十二

3

三

13

十三

30

三十

4

四

14

十四

40

四十

5

五

15

十五

50

五十

6

六

16

十六

60

六十

7

七

17

十七

70

七十

8

八

18

十八

80

八十

9

九

19

十九

90

九十

10

十

20

二十

100

百

Mga Pambilang sa Nihongo

4

Sa Nihongo, mayroong tiyak na pambilang para sa iba't-ibang uri ng mga bagay.
Tingnan natin ang ilang uri ng mga pambilang sa araling ito.

4.1 Pambilang na Hulapi 助数詞
Iba't-iba ang ginagamit na pambilang sa Nihongo depende sa tinutukoy na bagay.
Nakapaloob sa mga sumusunod na talaan ang mga pambilang na karaniwang ginagamit sa
Nihongo.
Ang pambilang na nagtatapos sa 〜つ
Ito ang pangkaraniwang pambilang na ginagamit sa iba't-ibang bagay (na hindi lalagpas
sa sampu).

一つ

isa

六つ

anim

二つ

dalawa

七つ

pito

三つ

tatlo

八つ

walo

四つ

apat

九つ

siyam

五つ

lima

十

sampu

50

第

4 課 Sampagita ang Pambansang Bulaklak ng Pilipinas

Ang pambilang na nagtatapos sa 〜人
Ito ang pambilang na ginagamit sa tao. Ang kanji na ito ay siya ring ginagamit parasa salitang ひと.
一人isang tao

七 人

pitong tao

二人dalawang tao

八人walong tao

三人tatlong tao

九人

siyam na tao

四人apat na tao

十人sampung tao

五人limang tao

十一人

labing-isang tao

六人anim na tao

十二人labindalawang tao

Pambilang para sa edad: 〜歳／〜才
Ito ang pambilang na ginagamit para sa edad. Dalawa ang kanji na maaaring gamitin sa edad.
一歳（才）isang taong gulang

八歳（才）walong taong gulang

二歳（才）dalawang taong gulang

九歳（才）siyam na taong gulang

三歳（才）tatlong taong gulang

十歳（才）sampung taong gulang

四歳（才）apat na taong gulang

十一歳（才）

labing-isang taong gulang

五歳（才）limang taong gulang

十八歳（才）

labingwalong taong gulang

六歳（才）anim na taong gulang

十 九歳（才）labinsiyam na taong gulang

七歳（才）pitong taong gulang

二十歳（才）

dalawampung taong gulang

Ang pambilang na nagtatapos sa 〜本
Ito ang pambilang na ginagamit sa mga mahahabang bagay (tulad ng lapis, bote,payong, atbp.)
一本

isa (ng lapis, bote, atbp.)

六本

anim (na lapis, bote, atbp.)

二本

dalawa (ng lapis, bote, atbp.)

七本

pito (ng lapis, bote, atbp.)

三本tatlo (ng lapis, bote, atbp.)

八本

walo (ng lapis, bote, atbp.)

四本apat (na lapis, bote, atbp.)

九本

siyam (na lapis, bote, atbp.)

五本lima (ng lapis, bote, atbp.)

十本

sampu (ng lapis, bote, atbp.)

Ang pambilang na nagtatapos sa 〜冊
Ito ang pambilang na ginagamit sa mga libro.
一冊

isang (libro)

六冊

anim (na libro)

二冊

dalawang (libro)

七冊

pitong (libro)

三冊

tatlong (libro)

八冊

walong (libro)

四冊

apat (na libro)

九冊

siyam (na libro)

五冊

limang (libro)

十冊

sampung (libro)

51

Ang pambilang na nagtatapos sa 〜匹
Ito ang pambilang na ginagamit sa mga maliliit na hayop.

一匹

isang (hayop)

六匹

anim na (hayop)

二匹

dalawang (hayop)

七匹

pitong (hayop)

三匹

tatlong (hayop)

八匹

walong (hayop)

四匹

apat na (hayop)

九匹

siyam na (hayop)

五匹limang (hayop)

十匹

sampung (hayop)

4.2 Paggamit ng pang-uri at pambilang upang ilarawan ang isang
pangngalan
Mga halimbawa
これは五本のいい香りがするバラです。

Ito ay limang rosas na mabango.

この三つのコップは新しいです。

Bago itong tatlong baso.
Bago ang tatlong basong ito.

この二つのハンバーガーは熱いです。

Mainit itong dalawang hamburger na ito.
Ang dalawang hamburger na ito ay mainit.

▼コラム語 注世紀

dantaon, siglo

捕まるmahuli征服

pananakop

時代

panahon植民地

kolonya

諸島

kapuluan軍人sundalo

主要なpangunahin

区別するuriin, uri-uriin

歌詞liriko

原住民

unang tao

絶滅危惧種

hayop o halamang

裕福mayaman革命

rebolusyon

法律上定められていない

地域

rehiyonhindi pa kinikilala ng batas, hindi pa opisyal

nanganganib nang maubos

第 2 次世界大戦 Ikalawang Digmaang
独立する

相当する

dapat bigyan ng ~Pandaigdig

水牛kalabaw

maging malaya

淡水

tubig-tabang

養殖魚

isdang-tabang na pinalaki（独立 kalayaan, kasarinlan）
共和国

republika

宣言する

deklarasyon,

鯉

carp

proklamasyon, paghayag

白身の魚isdang puti ang lamansa palaisdaan52

第4 課 Sampagita ang Pambansang Bulaklak ng Pilipinas

フィリピンとはコラム 1

16 世紀後半、スペインが今のフィリピンの島々の征服
せい き こう はん

しまじま

せいふく

と植民地化を始めました。そのとき、フィリピンはまだ
しょくみん ち か一つの国ではありませんでした。フィリピンという名前
は、スペインの王子だったフェリペの名前から来ました。
スペインの軍人はフィリピンの島々のことを「ラス・イ
ぐんじんフィリピンの国 旗

スラス・フェリペナス（フェリぺの島々）」とよびました。
この島々に住む人を、フィリピン人だととらえるようになったのは、19 世紀半ばより後のことです。そのとき、フィリピン人という言葉はフィリ
なかピンで生まれたスペイン人（インスラール）という意味でした。イベリア半島で生まれたスペ
はんとう

イン人（ペニンシュラール）と区別するために使っていました。19 世紀後半、はじめからフィ
く べつ

リピンに住んでいた人（原住民）との混血（メスティーソ）や、裕福になった原住民エリート
げんじゅうみん

こんけつ

ゆうふく

などにも使うようになりました。19 世紀末、フィリピン革命やアメリカの支配による教育な
まつ

かくめい

し はい

どを通して、フィリピンという地域に生まれ育った人々という意味になりました。
ち いき

そだ

第 2 次世界大戦が終わった次の年、1946 年 7 月 4 日、フィリピンは独立し、フィリピン共和

だい に じせ かい たいせん

どくりつ

きょう わ

国になりました。それより前にも、第 1 共和国、第 2 共和国という時期がありました。1898 年

こく

じ

き

6 月、スペイン植民地政府と戦ったアギナルド将軍が独立を宣言し、次の年、第 1 共和国がで
せい ふ

たたか

せんげん

しょうぐん

きました。しかし、1901 年 3 月、アギナルド将軍がアメリカ軍に捕まったので、終わりました。
つかま

第 2 共和国は、1943 年、日本軍が支配していたときにできましたが、第 2 次世界大戦が終わったときに終わりました。フィリピンは 1935 年に 10 年後の独立が認められました。アメリカがみと支配していた時代のうち、実際に 1946 年にフィリピン共和国ができるまでの時期は、日本軍が支配していた 1942-45 年を除いて独立準備政府時代（コモンウェルス時代）といいます。
のぞ

どくりつじゅん び せい ふ じ だいフィリピンの国旗には、第 1 共和国の時代から 8 本の光の黄色い太陽と 3 つの星がかかれ
こっ き

き いろ

たいよう

ています。8 本の光は、スペイン植民地政府に対して最初に戦ったルソン島の 8 つの州を表し
たい

しゅうています。3 つの星は、主要な島のルソン島、ミンダナオ島、ビサヤ諸島を表しています。今
しゅ ようの国旗は、そのときのものとデザインが少し違うだけです。

しょとう

ちが

フィリピンの国歌は、フィリピノ語で「選ばれし故郷」とよばれています。これは、独立戦
こっ か

えら

こ きょう

争中の 1898 年に作られました。最初は、メロディーだけでしたが、後からスペイン語の歌詞か しがつけられました。今は、フィリピノ語に訳したものが使われています。
やく

国花はサンパギータで、国樹はナラです。ナラは 2 月から 5 月まで黄色い花が咲きます。
こっ か

こくじゅ

き いろ

さ

国鳥は絶滅危惧種のフィリピン・ワシです。法律上は定められていませんが、国獣に相当する

こくちょう

ぜつめつ き ぐ しゅ

ほうりつ

こくじゅう

そうとう

のは水牛、国魚はバゴスといわれています。バゴスは銀色の淡水養殖魚で、鯉に似ていて、フィ
すいぎゅう

こくぎょ

ぎんいろ

リピン人が好きな白身の魚です。
しろ み

53

たんすいようしょくぎょ

こい

第

5課

Mga Pampublikong Sasakyan

マニラでは、バスやジプニーより LRT や MRT の方が速いです。しかし、問題もあります。
みほ :

MRT の駅はまだ遠いですか？

アビー :もう疲れましたか？

みほ :まだです。でも、足がもう痛いです。休みましょう。

アビー :いいですよ。でも、ちょっとだけですよ。

みほ :

MRT は速いですが、駅は遠いですね！近くだったらよかったのに。

アビー :たぶん、もうすぐです。靴が新しいので、足が痛いです。ジプニーに乗った方がいいとおもいます。

みほ :そうですね。ジプニー乗り場に行きましょう。

速いmabilis休む問題

problema〜だったらいいのに（よかったのに）sana

駅

istasyon ng

近いmalapit

MRT/LRT

たぶんsiguro遠いmalayo靴

sapatos

疲れている

pagod

新しい

bago

まだ、ほかにpa乗るsumakay

ジプニー

dyipni乗り場

sakayan ng bus, dyipni（まだです Hindi pa ako pagod.）
足

paa

痛い

masakitmagpahinga

頻出表現
1.

B より A の方が〜です。

Mas +pang-uri ang A kaysa sa B.

バスより MRT の方が速いです。

Mas mabilis ang MRT kaysa sa bus.

2.

休みましょう。

Magpahinga tayo.

3.

いいですよ。わかりました。

Sige na nga.

4.
5.

ちょっとだけです。

Sandali lang.〔oras〕（Cf. ちょっとだけです。

Kaunti lang.〔dami, bilang〕）

そうは言っても、けれども、

Kaya lang,

そうは言っても、わたしの足も痛いのです。

Kaya lang, masakit na rin ang paa ko.

そうは言っても、彼はまだ若いのです。

Kaya lang, bata pa siya.

6.

〜ので、̶̶。

kasi

7.

〜した方がいいでしょう。

Sa tingin koʼy mabuti pang 〜

ジプニーに乗った方がいいでしょう。 Sa tingin koʼy mabuti pang sumakay tayo ng dyipni.
8.

お昼を食べた方がいいでしょう。

Sa tingin koʼy mabuti pang magtanghalian na tayo.

そうですね！

Oo nga!
54

第

9.

1

5 課 Mga Pampublikong Sasakyan〜に行きましょう。

Tayo na sa 〜

ジプニー乗り場に行きましょう。

Tayo na sa sakayan ng dyipni.

アンティポロに行きましょう。

Tayo na sa Antipolo.

Ilang ekspresyong nagpapahiwatig ng mood sa Nihongo

1.1 Gamit ng「もう」at「まだ」Ang pang-abay na もう sa Nihongo ay maaaring isalin na "na" sa Filipino, habang ang
まだ naman ay maaaring isalin na "pa". Tatalakayin nang husto ang mga panuntunan parasa もう at まだ sa Aralin 31.
Mga halimbawa
雨季はもうすぐです。

Malapit na ang tag-ulan.

雨季はまだ先です。

Malayo pa ang tag-ulan.

1.2 Gamit ng「〜あっても」at「〜でも」Ginagamit ang 〜あっても at 〜でも upang ipakita ang magkasalungat na katangian
ng bagay na tinutukoy. Ito ay maaaring isalin bilang "kahit na" o "man" sa Filipino.
Mga halimbawa
リタは女性であっても、強いです。

Babae man si Lita, malakas siya.

生活は大変でも、彼らは幸せです。

Mahirap man ang buhay nila, masaya sila.

1.3 Gamit ng「よ」Idinadagdag ang particle na「よ」sa dulo ng pangungusap upang bigyang-diin ang
isang impormasyong galing sa nagsasalita. Isinasalin ito minsan bilang "nga" sa Filipino.
Mga halimbawa
A: 本当に行くのですか。

Pupunta (ka) ba talaga?

B: 行きますよ。

Pupunta nga (ako).

A: 携帯が見つかりません。

Hindi (ko) mahanap ang telepono (ko).

B: 机の上ですよ。

Nasa ibabaw nga ng mesa.

55

1.4 Gamit ng「も」Ang particle na「も」ay katumbas ng "din/rin" sa Filipino.
Mga halimbawa
彼は労働者です。

Manggagawa siya.

わたしもです。

Ako rin.

彼女もイロイロ出身です。

Taga-Iloilo rin siya.

1.5 Gamit ng「〜だそうです」
Ang katumbas ng pattern na 「〜だそうです」sa Filipino ay "daw/raw". Tatalakayin
ito nang husto sa Aralin 29.
セリーナはイロイロ出身だそうです。

Taga-Iloilo raw si Celina.

チェリーもイロイロ出身だそうです。

Taga-Iloilo rin daw si Cherry.

MRT は速いそうです。

Mabilis daw ang MRT.

LRT も速いそうです。

Mabilis din daw ang LRT.

1.6 Gamit ng「だけ」at「ただ」Maaaring isalin ang 「だけ」at 「ただ」sa Filipino bilang "lang" o "lamang".
男の人は５人だけです。

Lima lang ang lalaki.

少しだけです。

Kaunti lang ho.

わたしたちはただの農民です。

Magsasaka lamang kami.

1.7 Gamit ng「いったい」Ginagamit ang katagang 「いったい」 upang bigyang-diin ang isang tanong. Katulad
ito ng gamit ng "ba" sa mga pangungusap na pananong sa Filipino na nagbibigay-diin.
Mga halimbawa
真面目なのは誰ですか？

Sino ang masipag?

いったい真面目なのは誰ですか？

Sino ba ang masipag?

どれがおいしいですか？

Alin ang masarap?

いったいどれがおいしいですか？

Alin ba ang masarap?

1.8 Gamit ng「とりあえず」at「まず」Ang mga katagang 「とりあえず」o 「まず」ay katumbas ng "muna" sa Filipino.
56

第5 課 Mga Pampublikong Sasakyan

Mga halimbawa
とりあえずここにいましょう。

Dito muna tayo.

とりあえず休憩しましょう。

Magpahinga muna tayo.

まずはコーヒーを飲みましょう。

Uminom muna tayo ng kape.

1.9 Gamit ng「〜かしら」
Ipinapahiwatig ng salitang「〜かしら」ang pagtataka. Maaari itong isalin sa Filipino
bilang "kaya". Idinudugtong ito sa salitang pananong tulad ng 何 , どうして , いつ , at iba pa.
Karaniwan itong ginagamit ng mga babae.
Mga halimbawa
どうしてかしら？

Bakit kaya?

これは何かしら？

Ano kaya ito?

1.10 Gamit ng「たぶん」,「〜でしょう」, at「〜かもしれません」
Ang 「たぶん」,「〜でしょう」, at「〜かもしれません」ay ginagamit upang ipahiwatig
ang hindi kasiguraduhan ng nagsasalita. Maihahalintulad ito sa "siguro", "yata", at "baka" sa
Filipino. Tatalakayin nang mas malalim ang 〜でしょう at 〜かもしれません sa Aralin 29.
Mga halimbawa
あなたは多分間違っています。

Baka po nagkamali kayo.

今日は風が強いでしょう。

Malakas siguro ang hangin ngayon.
Malakas yata ang hangin ngayon.

Mga hulaping ginagamit para sa lugar

2

Sa Nihongo, ang mga lugar ay karaniwang nagtatapos sa 〜屋、〜店、〜館、〜場、〜所、〜院、〜園. Ilang halimbawa nito ay makikita sa ibaba.
パン屋

panaderya

大使館

embahada

花屋tindahan ng bulaklak

工場

pabrika

本屋tindahan ng aklat

市場

palengke喫茶店

coﬀee shop

市役所

munisipyo

百貨店

department store

病院

ospital

映画館

sinehan美容院

parlor図書館

silid-aklatan

公園

parke

動物園

hayupan, zoo

57

第

6課

Pamilya

アビーは、みほとアビーのおばさんのノルマさんの家に行きます。みほをノルマおばさんに紹介します。
ノルマおばさん : アビー、いらっしゃい。となりにいるのはどなたですか？
アビー :みほを知りませんか？

ノルマおばさん : まだ知りません。
アビー :みほ、こちらはノルマおばさんです。ライアンとクレアのお母さんです。

みほ :ライアンとクレアのお姉さんだと思っていました。お若いですね。

ノルマおばさん : わたしはクレアの姉ではありません。でも、ありがとう。みほさん、フィ

リピノ語が上手ですね。あなたのお母さんはフィリピン人ではないで
すか？
みほ :

わたしの母はフィリピン人ではありませんが、祖父はフィリピン人です。

ノルマおばさん : どうりであなたはメスティーサみたいですね。

おば

tita

〜みたいです、紹介

pagpapakilala〜のようですmukhang

人を知っている、 kilala

お姉さん、姉ate

知る

メスティーサmestisa

祖父、おじいさん lolo

（両 親の人種が異なる女性）

推定、思いこみ

akala

頻出表現
1.

いらっしゃいPasok ka / kayo.

2.

（実際は違った）〜だと思っていました。

Akala ko,

ライアンのお姉さんだと思いました。

Akala ko, ate kayo ni Ryan.

あなたたちはきょうだいだと思いました。

Akala ko, magkapatid kayo.

〜が上手です。

Magaling sa 〜

あなたはフィリピノ語が上手です。

Magaling ka sa Filipino.

アビーはピアノが上手です。

Magaling sa piano si Abby.

だから、どうりで、Kaya pala3.

4.

だからあなたはメスティーサに見えるのですね。 Kaya pala mukha kang mestisa!
だからホセ・リサールは英雄なのですね。

58

Kaya pala bayani si Jose Rizal.

第16 課 Pamilya

Pagbuo ng negatibong pangungusap gamit ang batayang
pangungusap na「N1はN2・Aです。
」
Sa ating unang aralin ay natutunan nating bumuo ng pangungusap gamit ang patternna 「N1はN2・Aです。」, kung saan ang pang-uri ang siyang impormasyon tungkol sasimuno. Sa mga susunod na pattern naman ay matututunan natin kung paano gawing
negatibo ang isang pangungusap.

1.1 Kapag ang Panaguri ay isang Pangngalan o Pang-Uring ナ
Upang gawing negatibo ang panaguri na (binubuo ng) pangngalan o pang-uring ナ,
papalitan ang です ng ではありません (pormal), じゃありません (hindi kasing-pormal ng
nauna), o じゃないです (medyo kaswal).
Upang gawing negatibo ang panaguri na (binubuo ng) pangngalan o pang-uring ナ,
papalitan ang です ng ではありません (pormal), じゃありません (hindi kasing-pormal ng
nauna), o じゃないです (medyo kaswal).
わたしは日本人ではありません。

Hindi ako Hapon.

わたしは日本人じゃありません。
わたしは日本人じゃないです。
アデルは親切ではありません。

Hindi mabait si Adel.

アデルは親切じゃありません。
アデルは親切じゃないです。
Ang bawat grupo ng halimbawa sa itaas ay pare-pareho ang kahulugan at nasa anyong
paggalang, pero iba-iba ang antas ng pormalidad.

1.2 Kapag ang Panaguri ay Pang-Uring イ
Upang gawing negatibo ang isang pangungusap na pang-uring イ ang panaguri,
papalitan ang huling い ng 〜くありません (pormal) o 〜くないです (medyo kaswal).
ドリアンは臭くありません。

Hindi mabaho ang durian.

マンゴーはおいしくないですね。

Hindi pala masarap ang mangga.

59

2

Ang gamit ng のようです at みたいです
Ginagamit ang のようですat みたいです upang ihalintulad ang isang tao o bagay sa

isa pang tao o bagay batay sa itsura (o gawi) nito. Maaari itong isalin sa Filipino bilang"mukha(ng)" o "parang". Ginagamit din ito para ipahayag ang pagtatasa ng nagsasalita saisang sitwasyon. Ang のようです ay mas pormal kumpara sa みたいです.
Mga halimbawa
健はフィリピン人みたいです。

Mukhang Pilipino si Ken.
Parang Pilipino si Ken.

彼はフィリピン人のようです。

Mukha siyang Pilipino.

ベニーは親切みたいです。

Mukhang mabait si Benny.

ベニーさんは親切なようです。

Mukhang mabait si Benny.

台風パブロは勢力が強いみたいです。

Mukhang malakas ang Bagyong Pablo.

豆情報

家族・親族関係

祖母
lola

母
nanay

義理のきょうだいhipag/bayaw

祖父
lolo

父
tatay

おば
tiya

私
ako

弟／妹
（末っ子）
nakababatang
kapatid(bunso)

兄/姉kuya/ate
甥/姪
pamangkin

60

おじ
tiyo

いとこ
pinsan

第6 課 Pamilya

語彙力・表現力アップ
●

人を表す

□人

tao

□ 独身の女性

dalaga□ 男性

lalaki□ 独身の男性

binata

□ 女性

babae

□ 恋人（女）

nobya

□ 子ども

bata

□ 恋人（男）nobyo□ 10 代の若者

tin-edyer

□ ゲイ

bakla

□ 少女

dalagita□ 外国人

dayuhan/banyaga□ 少年

binatilyo

●

市内で

□ 路地

iskinita□ 歩道

bangketa□ 交差点

krosing□（小さな）市場

talipapa□ 横断歩道tawiran

□ 広場

plasa

□ ロータリーrotonda□ 銀行

bangko

□青

asul

□黒

itim

□ 緑

berde

□赤

pula

□ 黄色

dilaw

□白

puti

□ ハイビスカス

gumamela□ イランイラン

Ilang-ilang□ ブーゲンビリア

bugambilya□ デイゴ

dapdap□ プルメリアkalatsutsi□ 夜香花dama de noche□ サンタンカ

santan□ キョウチクトウ

adelpa●●色花

サンパギータプルメリア
ハイビスカス

サンタンカ
61

第

7課

Mga Kandidato sa Pagka-pangulo

フィリピンでは、大統領や副大統領は有権者の直接投票によって選ばれます。18 歳から投票できます。ですから、若い人の政治の関心は高いです。
みほ :大統領選挙はもうすぐです。アビーの支持する候補者は誰ですか ?

アビー :まだわかりません。でもたぶん、ローセス氏です。

みほ :

ああ、彼がいちばん人気ですか ?

アビー :はい、愛国党の公認の候補者です。

みほ :愛国党の政策要綱と正義党の政策要綱とどちらがいいと思いますか ?

アビー :愛国党です。それに、愛国党の党員は、腐敗していません。見てください。
これは、愛国党の会合の写真です。

みほ :ローセス氏は、メガネをかけてバロンを着ている人ですか？

アビー :

はい。

みほ :

ローセス氏が勝つといいですね。

大統 領

presidente, pangulo

わかる、知る

alam

副

bise

たぶん

siguro有権者

botante

氏

Mr.

直接

diretso, tuwiran

いちばん人気である

pinakapopular

投票

pagboto

愛国党

Partidong Makabayan

選ぶmagmahal, ihalal

公認のopisyal歳

taong gulang,党

partidotaon, anyos

政策要綱

plataporma

政治

pulitika

正義党

Partido Makatarungan

関心interes

党員、メンバーmiyembro

選挙

halalan, botohan,

腐敗しているkurakot, nasusuhulaneleksyon会合

mitingmalapit na

写真litratoメガネをかけている

nakasalamin

すぐに（まもなく）
支持する

magsuporta

バロンを着ている

nakabarong

候補者

kandidato

勝つ

manalo

頻出表現
1.

見て！（見てください）

Tingnan mo!

2.

〜と思いますか？

Sa palagay mo, 〜 ?

あなたの考えでは、どちらがより素晴らしい政策要綱と思いますか ?
Sa palagay mo, alin ang mas magandang plataporma?
あなたはどう思いますか ?

Ano sa palagay mo?
62

第

1

7 課 Mga Kandidato sa Pagka-pangulo

Ang pangungusap na「N1がN2・Aです」
Pagkakaiba ng pangungusap na 「N1がN2・Aです」at 「N1はN2・Aです」
Napag-aralan natin sa naunang mga aralin ang pangungusap na N1はN2・Aです, kungsaan ang N1 ay paksa habang ang N2・A naman ang panaguri o ang bahaging nagbibigay
ng impormasyon tungkol sa paksa. Sa pangungusap na ito, nakatuon ang atensyon natin sa
impormasyong binibigay ng panaguri tungkol sa paksa.
Sa pangungusap na N1がN2・Aです naman, ibinabaling natin ang ating atensyon sa
paksa (N1). Kaya't madalas itong gamitin bilang sagot sa tanong na 誰・何がN2・Aですか。
Mga halimbawa
A. わたしはアビーです。

Ako (ay) si Abby.

B. わたしがアビーです。

Ako si Abby.

Sa Hal. A, ipinapakilala ni Abby ang kanyang sarili sa ibang tao. Nakatuon ang ating
atensyon sa impormasyong iyon, i.e., ang pangalan niya. Sa Hal. B naman, nakatuon ang
ating atensyon sa paksa, i.e., SINO si Abby?
Iba pang halimbawa
誰があなたの支持候補ですか？

Sino ang kandidato mo?
Sino ang sinusuportahan mong kandidato?

ローセスがわたしの支持する候補です。

Si Roces ang kandidato ko.

Sa pagsagot sa mga tanong na may salitang pananong na sinusundan ng particle na 「〜が」kailangang gamitin din ang particle na 「〜が」sa pagsagot at hindi 「〜は」.
誰があなたのお気に入りの俳優ですか？

Sino ang paborito mong artista?

アン・パブロがわたしのお気に入りの俳優です。 Si Anne Pablo ang paborito kong artista.
どれがいい香りがする花ですか？

Alin ang mabangong bulaklak?

これがいい香りがする花です。

Ito ang mabangong bulaklak.

どれがスターアップルですか？

Alin ang kaymito?

あれがスターアップルです。

Iyon ang kaymito.

今、何が安いですか？

Ano ang mura ngayon?

今、バナナが安いです。

Saging ang mura ngayon.

何が人気のあるお土産ですか？

Ano ang popular na pasalubong?

（人気のあるおみやげは何ですか？）63ドライマンゴーが人気のあるお土産です。 Dried mango ang popular na pasalubong.
（人気のあるお土産はドライマンゴーです。
）

2

Pagbuo ng pangungusap na patanong gamit ang
pangungusap na「N1がN2・Aです（か）」Tulad ng naipakilala nang paraan ng pagbuo ng tanong, lagyan ang pangungusap na「N1がN2・Aです」ng particle na 「〜か」sa dulo upang gawing tanong ito.
Mga halimbawa
ラモンが黄色い T シャツを着ています。

Si Ramon ang naka-T-shirt na dilaw.

ラモンが黄色い T シャツを着ていますか？ Si Ramon ba ang naka-T-shirt na dilaw?
橋がこわれています。

Mga tulay ang sira.

橋がこわれていますか？

Mga tulay ba ang sira?

バラがフェのお気に入りの花です。

Rosas ang paboritong bulaklak ni Fe.

バラがフェのお気に入りの花ですか？

Rosas ba ang paboritong bulaklak ni Fe?

3

Negatibong pangungusap gamit ang pangungusap na「N1がN2・Aです。
」
Upang gawing negatibo ang pangungusap na N1がN2・Aです, palitan ang です ng ではありません (pormal). Katulad ito ng paraan para gawing negatibo ang pangungusap na
N1はN2・Aです.
Mga halimbawa
ボビーは彼らのリーダーではありません。 Hindi si Bobby ang lider nila.
あの人はアビーさんではありません。

Hindi si Abby ang taong iyon.

Sa pakikipag-usap, maaari ding gamitin ang 「あの人はアビーさんじゃありません。」("Hindi si Abby ang taong iyon.")
わたしの母はまだ 60 歳ではないです。

4

Hindi 60 taong gulang ang nanay ko.

Ang mga pang-abay na 少し at ちょっとAng mga pang-abay na 少し at ちょっと ay maaaring ilagay sa unahan ng pang-uri

upang ipahiwatig ang mas mababang digri ng tinutukoy nitong pang-uri. Maaari itong isalin64

第7 課 Mga Kandidato sa Pagka-pangulo

bilang "medyo" sa Filipino.
Mga halimbawa
フィリピノ語は少し難しいです。

Medyo mahirap ang Filipino.

Ihambing sa:
フィリピノ語は難しいです。

Mahirap ang Filipino.

このパンはまだ少し温かいです。

Medyo mainit pa itong tinapay.

Ihambing sa:
このパンはまだ温かいです。

Mainit pa itong pandesal.

今日はちょっと暑いです。

Medyo mainit ngayon.

Ihambing sa:
今日は暑いです。

Mainit ngayon.

夕べ、ちょっと頭痛がしました。

Medyo masakit ang ulo ko kagabi.

Ihambing sa:
夕べ、頭痛がしました。

Masakit ang ulo ko kagabi.

Paglalarawan kung ano ang suot ng isang tao gamit
ang iba't-ibang pandiwa para sa kasuotan

5

May iba't-ibang pandiwa para sa kasuotan na ginagamit sa Nihongo. Batay ito sa kungsa aling bahagi ng katawan sinusuot ang damit, sapatos, atbp. Lahat ng ito ay maaaring
isalin sa Filipino gamit ang pormang "naka- + kasuotan".
Pandiwa para sa

Bahagi ng katawan kung saan sinusuot ang damit, atbp.

kasuotan sa Nihongo
着る

Ginagamit para sa kasuotang pang-itaas o para sa buong
katawan, tulad ng T-shirt , bestida, at jacket

かぶる

Ginagamit para sa mga bagay na ipinapatong sa ulo, tulad ng
sumbrero

かける

Ginagamit para sa mga bagay na sinusuot sa mata, tulad ng
salamin at shades

履く

Ginagamit para sa kasuotang pang-ibaba, tulad ng pantalon,
palda, medyas, at sapatos

する

Bagaman ay ginagamit ang pandiwang ito bilang pantukoy ng
isang aksyon, ginagamit din ito para sa accessories tulad ng
hikaw, singsing, at kuwintas
65Mga halimbawa
スカートをはいていますnakapalda

スーツを着ています

naka-Amerikana

メガネをかけています

nakasalamin

サンダルをはいています

nakatsinelas

靴をはいていますnakasapatos

白を着ていますnakaputi

黒を着ていますnakaitim

赤を着ていますnakapula

黄色を着ていますnakadilaw

青を着ていますnakaasul

Mga halimbawang pangungusap
わたしたちの祖父はメガネをかけています。

Nakasalamin ang lolo namin.

パーティで男性はスーツを着ています。

Naka-Amerikana ang (mga) lalaki sa party.

アナは白い T シャツを着ています。

Nakaputing T-shirt si Ana.

わたしの妹はスカートをはいています。

Nakapalda ang nakababata kong kapatid na babae.

昨日出かけた時、ぼうしをかぶっていました。 Nakasumbrero ako noong lumabas ako kahapon.
友達の結婚式にドレスを着ていました。

Nakabestida ako noong kasal ng kaibigan ko.

豆情報

体の名 称

頭

ulo

髪

buhok

鼻

ilong

頬

pisngi体

katawan

口

bibig

首

leeg

顔

mukha

唇

labi

肩

balikat額noo

歯ngipin

背中

likod

眉毛

kilay

腕

braso

目

mata

耳

tenga

手

kamay

胸

dibdib指daliri

腹

tiyan

爪

kuko

腰

baywang

尻

puwit

もも

hita

脚

binti

ひざ

tuhod

足

paa

66

第

7 課 Mga Kandidato sa Pagka-pangulo

語彙力・表現力アップ●

人の形質を表す□ やせている

payat

□ 利口な

matalino□ 太っている

mataba□ 頭が悪いbobo□ 背が高いmatangkad□ プライドが高い、

suplado*□ 背が低いpandak

高慢な□ 噂 好きな

tsismoso*□ 忍耐強いmatiyaga□ おしゃべりな

madaldal□ 礼儀正しいmagalang□ 勤勉なmasipag□ 失礼なbastos

□ 怠惰な

tamad

□ しつこいmakulit□ 気前がよいgalante□ 社交的なsosyal□ けちな

kuripot□ 気難しいmasungit□ 自分勝手なsuwapang□ 優しい、親切な

mabait□ 慎み深いmahinhin□（性格が）悪いsalbahe□ 愛 情 深いmalambing□ 傲慢なmayabang* 女性には tsismosa, suplada が使われます。

●

学校関係

□ 授業、クラス

klase□ 小 学校mababang paaralan□ ボールペン

bolpen□ 高校

mataas na paaralan□ 消しゴムpambura□ 大学

pamantasan/

□紙

papel

□ 鉛筆

lapis

□ カレンダーkalendaryo□ 机、テーブル

mesa

□ 休暇

bakasyon□ 椅子

silya/upuan□ 授業 料

matrikula□ 学校

eskuwelahan/paaralan●

unibersidad

身に着ける物

□服

damit

□ 靴下

medyas□ スカート

palda

□ ベルト

sinturon□ ズボンpantalon□ 指輪

singsing□ ポロシャツ

polo□ ネックレスkuwintas□ シャツkamisadentro□ イヤリングhikaw□ ネクタイkurbata□ 帽子

sombrero□ サンダルtsinelas□ 財布

pitaka67

第8課

Iba't-ibang mga Kultura

首都圏ケソン市にあるフィリピン大学ではさまざまなイベントがあります。エコツーリズムをすすめるためのミス・アースコンテストもありました。
みほ :

今日、フィリピン大学の劇場でイベントがありますか？あそこにたくさんの人がいます。

アビー :はい、ミス・アースコンテストがあるそうです。

みほ :今日は授業がありませんから、わたしは行けます。

アビー :コンテストはすばらしいそうですよ。

みほ :

有望な出場者はたくさんいるのですか ?

アビー :たくさんいると思います。

みほ :

歌や踊りはありますか ?

アビー :もちろんです。

みほ :フィリピンの民族舞踊もありますか ?

アビー :はい、いろいろなフィリピンの民族衣装もありますよ。きっとショーははなやかです。

みほ :わかりました。一緒に行きましょう！

首 都圏

punong lungsod

出場者

kasali市

siyudad, lungsod

たくさんある、

marami

さまざまな、いろいろな iba't-iba, sari-sari

たくさんいるイベント

palabas, kaganapan,

歌

kanta

okasyon

踊り

sayaw

今日

ngayong araw

もちろ

siyempre劇場

teatro

民族舞踊

katutubong sayaw（〜が）あります／います mayroon

先住民

katutubo

あそこ

doon

民族衣装

costume（〜が）ありません／

walang mga katutubo

いません

きっと

sigurado, tiyak

コンテスト

paligsahan

はなやかなmakulay

すばらしいmaganda一 緒にsabay, kasama

有望なmay pag-asa,
may maaasahang kinabukasan

68

第8 課 Iba't-ibang mga Kultura

頻出表現
1. （わたしは）行けます／大丈夫です／できます makakapunta ako, okay sa akin, kaya ko
2.
3.

1

〜そうです／（わたしは）〜と聞いています

Narinig ko

ボホールで地震があったと聞いています。

Narinig ko na lumindol daw sa Bohol.

わかりました。

O sige.

Eksistensyal na pangungusap na「〜があります」at「〜がいます」Sa Nihongo, may dalawang pandiwang katumbas ng "may" o "mayroon" sa Filipino. Ang

isa rito ay ある na ginagamit sa mga bagay (na walang buhay o hindi kusang gumagalaw)at (sa mga) pangyayari. Ang isa naman ay いる na ginagamit sa tao o hayop.

1.1 Pagpapahiwatig kung ano ang mayroon
Ginagamit ang pattern na 「〜があります」(na nagmula sa 「〜がある」) upangsabihin na may bagay o pangyayari (hal., sa isang lugar, panahon, atbp.), habang ang patternna 「〜がいます」(na nagmula sa「〜がいる」) naman ang ginagamit para sa tao o hayop.
Mga halimbawa
Bagay o kaganapan:
机に本があります。

Mayroong libro sa mesa.

部屋にエアコンがあります。

Mayroong aircon sa kuwarto.

ここで明日、催し物があります。

May palabas dito bukas.
Mayroong palabas dito bukas.

この町でいつも民族舞踊があります。

Palaging may katutubong sayaw sa baryong ito.

Tao o hayop:
街角に警察官がいます。

May pulis sa kanto.
Mayroong pulis sa kanto.

椅子に猫がいます。

May pusa sa upuan.
Mayroong pusa sa upuan.

畑に蝶がたくさんいます。

Maraming paruparo sa bukid.

レストランに生徒たちがいます。

May mga estudyante sa restawran.
Mayroong mga estudyante sa restawran.

1.2 Pagpapahiwatig kung ano ang wala
Natutunan natin sa Aralin 6 kung paano bumuo ng isang negatibong pangungusap
69

gamit ang pattern na 「N1はN2ではありません／Aくありません」. Para sa negatibong
porma ng pandiwa, pinapalitan ang 〜ます ng 〜ません. Ang negatibong porma ng
ekistensyal na pandiwang あります ay ありません, habang ang います naman ay いません.
Mga halimbawa
今日授業がありません。

Walang klase ngayon.

山に高い木がありません。

Walang mataas na puno sa bundok.

オフィスに従業員がいません。

Walang empleyado sa opisina.

2

Pagtatanong kung ano ang mayroon
Upang gawing tanong ang eksistensyal na pangungusap, dagdagan ito ng か sa dulo ̶「〜がありますか」・「〜がいますか」.
Mga halimbawa
A: 街角に誰がいますか。

Sino ang nasa kanto?

B: 警察官がいます。

May pulis sa kanto.

A: 明日何がありますか？

Ano ang mayroon bukas?

B: 明日はここで、催し物がありますよ。

May palabas bukas.

A: 生徒たちはどこにいますか。

Nasaan ang mga estudyante?

B: レストランにいます。

Nasa restawran sila.

* Sa ikatlong usapan, makikitang inalis na ang「生徒たちが」sa sagot dahil alam na ng
parehong taong nag-uusap kung sino ang pinag-uusapan.
A:

畑に何がいますか。

Ano ang mayroon sa bukid?

B:

蝶がたくさんいます。

Maraming paruparo.

3

Ang particle na に at で
Ang particle na 「に」ay ginagamit upang tukuyin ang lugar na kinalalagyan ng

bagay, tao o hayop. Samantalang ang particle na「で」naman ay ginagamit upang tukuyin
ang lokasyon kung saan gaganapin, ginaganap, o naganap ang isang pangyayari.

3.1 Pagpapahiwatig ng kinalalagyang lugar gamit ang particle na「に」Mga halimbawa
70

第8 課 Iba't-ibang mga Kultura

ルネタ公園に野外ステージがあります。

May open stage sa Luneta Park .

裏庭に植物がたくさんあります。

Maraming halaman sa bakuran.

3.2 Pagpapahiwatig ng lokasyon ng isang kaganapan gamit ang
particle na「で」Mga halimbawa
ルネタ公園の野外ステージでコンサートがあります。
May concert sa open stage ng Luneta Park .
今日リタたちの所でパーティーがあります。 May party kina Lita ngayon.

3.3 Pagpapahiwatig ng tiyak na lokasyon
Ginagamit ang particle na の upang tukuyin ang tiyak na lokasyon sa isang lugar kungsaan naroroon ang isang bagay, tao, hayop, o kung saan nagaganap ang isang pangyayari.
Suriin ang gamit nito sa ibaba.

〜の上の方

sa itaas ng ~〜の外に

sa labas ng ~〜の下の方にsa ibaba ng ~〜の中に

sa loob ng ~〜の上に

sa ibabaw ng ~〜の反対側にsa kabila ng ~〜の下に

sa ilalim ng ~〜のまんなかに sa gitna ng ~〜の前にsa harap ng ~〜のはしに

sa dulo ng ~〜の後ろに

sa likod ng ~〜の横にsa tabi ng ~〜の正面に

sa tapat ng ~〜の間にsa pagitan ng ~Mga halimbawang gamit sa pangungusap
木の上の方に鳥がいます。

May ibon sa itaas ng punong-kahoy.

教会の前に広場があります。

Mayroong plasa sa harap ng simbahan.

通りの反対側に人がたくさんいます。

Maraming tao sa kabila ng kalye.

家の中に植物がありません。

Walang halaman sa loob ng bahay.

3.4 Panghalip pamatlig na tumutukoy sa lokasyon
Panghalip Panao (sa Form )Unang Panauhan

わたしたち（のところに） sa amin, sa atin

Pangalawang Panauhan

あなたたちのところに sa inyo

Pangatlong Panauhan

彼らのところに／彼女らのところに sa kanila

71Mga halimbawa
わたしたちのところにはきれいな海があります。 May magandang dagat sa amin.
あなたたちのところでは洪水がありますか？

May baha ba sa inyo?

彼らのところでは洪水がありません。

Walang baha sa kanila.
Panghalip Pamatlig

Malapit sa nagsasalita

ここ、これ

dito / rito

Malapit sa kausap

そこ、それ

diyan / riyan

Malayo sa parehong nagsasalita at kausap

あそこ、あれ doon / roon

Mga halimbawa
ここにきれいな鳥がいます。

May magandang ibon dito.

あそこにホタルはいません。

Walang alitaptap doon.

あそこのボニファシオ広場で抗議集会があります。
May rally doon sa Liwasang Bonifacio.
わたしたちのところには民族舞踊がたくさんあります。
Maraming katutubong sayaw dito sa amin.
パブロさんたちのところにはまだ電気がありません。
Wala pang kuryente roon kina Mang Pablo.

バンブーダンスとして知られているティニクリン

72

第8 課 Iba't-ibang mga Kultura

Ang pahinang ito ay sadyang iniwang blangko.

73

第

9課

Sa Restawran

みほはライアンとライアンの妹のクレアと一緒にレストランで食事をします。家族について話します。
ライアン :

みほ、クレア、何を注文しますか ?

クレア :トルタンタロンはありますか ?

ライアン :

ありますよ。みほは ?

みほ :わたしは豚肉のシニガンがいいです。

ライアン :

わかりました、注文しましょう。ところで、もうフィリピンの生活に慣れましたか ?

みほ :はい。もうフィリピン人の友人がたくさんいますから。

ライアン :

それはよかったです。みほ、きょうだいはいますか ?

みほ :

いません。

クレア :

そうですか ! ライアンとわたしは 4 人きょうだいです。

みほ :女性は何人で、男性は何人ですか ?

クレア :女性はわたしだけです。

ライアン :

ぼくたち男性は 3 人です。

みほ :末っ子は何歳ですか ?

ライアン :

10 歳です。

みほ :

まだ小さいですね !

食事pagkain男性

lalaki(hal. agahan, tanghalian, hapunan)

何人

ilang tao

家族

pamilya

だけ

lang

注文する

umorder

ぼくたちkaming (mga) lalaki

豚肉のシニガンsinigang na baboy

末っ子

bunso

生活

buhay

何歳

ilang taong gulang〜に慣れるmasanay sa

歳panlapi para sa edad

友人

kaibigan

小さい（若い）

bata

女性

babae

頻出表現
1.

わたしはここの生活に慣れました。

Sanay na ako sa buhay dito.

2.

何歳ですか ?

Ilang taon gulang (ka)?

3.

〜は何人（何個）ですか ?

Ilang tao (Ilang piraso)?

女性は何人ですか ?

Ilan ang babae?
74

第

1

コップは何個ですか ?

Ilan ang baso?

鉛筆は何本ですか ?

Ilan ang lapis?

皿は何枚ですか ?

Ilan ang plato?

9 課 Sa RestawranPagpapahiwatig ng pagmamay-ari gamit ang「〜を持っています」at「〜があります」
・「〜がいます」Ang 「~を持っています」at 「~があります」ay parehong maaaring gamitin upang

ipahayag ang pagmamay-ari ng isang bagay. Mula sa ugat ng「~持っている」na「持つ」,
ang pinaka-kahulugan nito ay "dala" o "dalhin". Ang 「~あります」naman ay nagmula sa「~ある」na tumutukoy sa pagkakaroon ng isang bagay. Samantala, ang 「~います」ay
maaaring gamitin upang sabihin na mayroon kang kapatid, ina, guro, alagang hayop gaya
ng aso, pusa, at iba pa.
Tingnan natin ang mga halimbawa sa ibaba.

1.1 Pagpapahiwatig ng pagmamay-ari gamit ang ~ を持っています
Mga halimbawa
わたしは新車を持っています。

May bagong kotse ako.
May bago akong kotse.

あなたは古い自転車を持っています。

May lumang bisikleta ka.
May luma kang bisikleta.

きれいな靴を持っていますか ?

Mayroon ka bang magandang sapatos?

1.2 Pagpapahiwatig ng pagkakaroon ng isang bagay gamit ang ~ があります
Mga halimbawa
わたしの祖父には白髪がたくさんあります。

Maraming puting buhok ang lolo ko.

学生たちには問題がありません。

Walang problema ang mga estudyante ko.

わたしたちには空き部屋がたくさんあります。

Marami kaming bakanteng kuwarto.

労働者に仕事がありますか ?

May trabaho ba ang mga manggagawa?

彼らには大きい家がありますか ?

May malaki ba silang bahay?

彼らは今日、学校がありますか ?

Mayroon ba silang pasok ngayon?

75

Pagpapahiwatig ng pagmamay-ari na may kasamang
pang-abay2

Ang pagpapahiwatig ng pagmamay-ari ay maaring samahan ng mga pang-abay gaya
ng: も、もう、~そうMga halimbawa
カルロスさんにも奥さんがいますね。

Mayroon din palang asawa si Mang Carlos.

彼にも奥さんがいますね。

Mayroon din pala siyang asawa.

彼らにはもう希望がないそうです。

Wala na raw silang pag-asa.

Pag-modify ng mga Panghalip na Panao

3

Sa Nihongo, maaaring sundan ng pangngalan o bilang ang panghalip na panao upang
bigyan ito ng karagdagang impormasyon.
Mga halimbawa
わたしたち男性

kaming mga lalaki

あなたたちフィリピン人

kayong mga Pilipino

彼ら 3 人silang tatlo

Mga halimbawang pangungusap
あなたたちフィリピン人は親切です。

Mababait kayong mga Pilipino.

彼ら 3 人は学生ではありません。

Silang tatlo ay hindi estudyante.

Gamit ng particle na だけ

4

Ang salitang "lang" ay ʻnaipapahiwatig sa pamamagitan ng mga salitang「だけ」「、たった（の）~」、しか . Tingnan natin at ikumpara kung paano ito ginagamit sa Filipino.
Basehang bilang

Bilang na may ....

一つ

iisa

1 つだけしか〜ない、1 人だけしかいない

二つ

dadalawa

2 つだけしか〜ない、2 人だけしかいない

三つ

tatatlo

3 つだけしか〜ない、3 人だけしかいない

四つ

aapat

4 つだけしか〜ない、4 人だけしかいない

五つlilima5 つだけしか〜ない、5 人だけしかいない
76

第9 課 Sa Restawran

六つ

aanim

6 つだけしか〜ない、6 人だけしかいない

七つ

pipito7 つだけしか〜ない、7 人だけしかいない

八つwawalo8 つだけしか〜ない、8 人だけしかいない

九つsisiyam

9 つだけしか〜ない、9 人だけしかいない十sasampu

1 0 だけしか〜ない、10 人だけしかいない

Mga halimbawa

女性は 1 人だけです。
Iisa (Isa) lang ang babae.
わたしたちのクラスで男性は 5 人だけです。
Lilima (Lima) lang ang lalaki sa klase namin.
教室にはたった 1 人の生徒がいます。
Tanging iisa (isa) lang ang estudyante sa silid aralan.
わたしには 1 人の妹しかいません。
Wala akong ibang kapatid kundi isang nakababatang kapatid na babae lang.

豆情報

フィリピン人の食生活
フィリピンの人たちは、1 日に 5 回食事をすると言われています。朝食には焼きたての塩パ
ン pandesal と甘いコーヒー kape、残りご飯を炒めてフライドライス sinangag を作り、バゴス の開き daing na bangus や煮干しに似たディリス dilis などの魚、目玉焼き pritong
itlog、ソーセージ longganisa などといっしょに食べるのが一般的です。午前 10 時頃はおや
つ meryenda の時間。スパゲティや焼きビーフン pansit、肉まん siopao、芋バナナを揚げたもの banana cue などをしっかりと食べます。その後、昼食を食べ、午後 3 時頃になると再びおやつの時間。 そして夕食へと続きます。フィリピンの人たちの主食は米で、朝昼晩 3 食、ご飯におかずという組み合わせが基本です。
塩パン

フライドライスコーヒー

目玉焼き

バゴスの開き

77

第

10 課

Balikbayan Box

アビーのお兄さんのレネは日本にいます。レネから、バリックバヤン・ボックスと呼ばれる大きなダンボール箱が届きます。この箱を使うと、安い料金で海外からフィリピンに荷物が送
れます。
みほ :

まぁ、大きなバリックバヤン・ボックスがありますね。アビー、これは誰のですか ?

アビー :それはわたしの兄のです。日本から届きました。

みほ :

中身は何ですか ?

アビー :わかりません。

フローラさん :開けてみましょうか。レネはたくさんのものを送ってくれましたね。

アビー :お母さん、このタオルとベッドカバーは誰のためのものですか ?

フローラさん :家族全員のです。

アビー :このスニーカーは？

フローラさん :それはアビーのためですよ。あなたの名前が書いてありますから。

アビー :そうですね、わたしのためですね。お母さん、これは何のためのもの
ですか ?

フローラさん :それはチーズを切るためのものです。チーズはお父さんの好きな食べ物ですよね？

アビー :

呼ばれる

兄さんはわたしたち全員に親切ですね。
tinatawagan

送ってくれたもの padalana(tawagin)

母、お母さん

inay

ダンボール

kartonタオル

tuwalya

箱

kahon

ベッド

kama

届く

dumating

カバー

takip

使う

gumamit, gamitin

誰のためpara kanino

安い

mura

全員

lahat ng tao

料金

bayad

〜のため

para sa

海外

ibang bansa

あなたのためpara sa iyo

荷物karga, kargada, bagahe

書いてあるnakasulat送る

magpadala

わたしのためpara sa akin

まぁ

aba!

何のため

para saan

誰のkanino

チーズ

keso

中身

laman

切るためのもの

panghiwa

開けるbuksan親切なmabait78

第10 課 Balikbayan Box

頻出表現
1.

〜から来ました / 〜から届きました。

Galing sa(Dumating galing sa)

それはアメリカから届きました。

Galing sa Amerika iyan.

マンゴーはサンバレス州から届きました。

Galing sa Zambales ang mga mangga.

2. （その）中身は何ですか ?

Ano ang laman (niyan)?

（この）中身は何ですか ?

Ano ang laman (nito)?

そのスーツケースの中身は何ですか ?

Ano ang laman ng maletang iyan?

3.

開けてみましょうか。

Gusto mong buksan natin?

4.

〜ですよね？

〜 , di ba?

それはわたしのためですよね？

Para sa akin iyan, di ba?

チーズは彼のお気に入りですよね？

Paborito niya ang keso, di ba?

1

Pagtatanong kung sino ang may-ari
Natutunan natin na ang particle na 「の」ay ginagamit upang tukuyin o bigyang-linaw

kung sino ang may-ari ng isang bagay. Ginagamit ang pananong na だれ na sinusundan ngの upang tanungin kung kanino ang isang bagay. Suriin natin ang mga halimbawa sa ibaba.
Mga halimbawa
このおもちゃは誰の（もの）ですか？

Kanino itong laruan?

そのおもちゃは子どもたちの（もの）です。

Sa mga bata iyang laruan.

そのバラは誰の（もの）ですか？

Kanino ang rosas na iyan?

このバラはリリアの（もの）です。

Kay Lilia ang rosas na ito.

あの土地は農民たちの（もの）です。

Sa mga magsasaka ang lupaing iyon.

この水牛はアンドイの（もの）です。

Kay Andoy itong kalabaw.

これらの服はテッシイたちの（もの）です。

Kina Tessi ang mga damit na ito.

この食べ物はこの人たちの（もの）です。

Sa mga taong ito ang pagkaing ito.

Sa mga halimbawa sa itaas, maaaring alisin (o hindi banggitin) ang もの.

2

Pagpapahiwatig kung para saan o para kanino ang isang
bagay gamit ang 〜のため
Ang 「〜のため」ay maaaring isalin sa Filipino bilang "para sa" o "para kay". Ginagamit

ito kasunod ng pangngalan. Suriin natin ang sumusunod na halimbawa.
79Mga halimbawa
ローソクはパレード（巡行）のためです。 Para sa parada(prusisyon) ang mga kandila.
このバラはミリアムのためです。

Para kay Miriam itong rosas.

このおみやげはあなたのためです。

Para sa iyo itong pasalubong.

Pagtatanong kung "para kanino" o "para saan" angisang bagay

3

Maaari ring gamitin ang「〜のため」kasama ang mga salitang pananong sa isang
pangungusap upang malaman kung para saan o para kanino ang isang bagay.
誰のためpara kanino?

何のためpara saan?

Mga halimbawa
このおみやげは誰のためですか？

Para kanino itong pasalubong?

この薬は何のためですか？

Para saan itong gamot?

この薬は風邪用です。

Para sa sipon itong gamot.

その楽隊は何のためですか？

Para saan ang bandang iyan?

この楽隊は祭りのためです。

Para sa pista ang bandang ito.

これらの花は誰のためですか？

Para kanino ang mga bulaklak na ito?

これらの花はアビーたちのためです。

Para kina Abby ang mga bulaklak na iyan.

Pagpapahiwatig kung "para saan" ang isang bagay
gamit ang「 〜のためのもの」o「〜用」

4

Dinudugtungan ng「〜のためのもの」o「〜用」ang isang pangngalan upang tukuyin
ang gamit nito. Maaari itong isalin sa Filipino bilang panlaping "pang-".
Mga halimbawa
Salitang ugat

Salitang ugat na may ~ 用 at ~ のためのもの

女性

babae

女性用

pambabae

男性

lalaki

男性用

panlalaki80

第オフィス opisina

オフィス用pang-opisina

切る

切るためのもの

panghiwa

寝るためのもの・睡眠用

pantulog

支払うためのもの

pambayadiwain, maghiwa

寝るmatulog

睡眠

tulog

支払う

agbayad; bayaran

10 課 Balikbayan Box

Mga halimbawang gamit sa pangungusap

これらの服は女性用です。
Pambabae itong mga damit.
わたしにはオフィス用のバッグがありません。 Wala akong bag na pang-opisina.
それはチーズを切るためのものです。

Panghiwa ng keso iyan.

豆情報

米やキャッサバを使った菓子
フィリピンには米やキャッサバ（芋）を使った色々な菓子があり、おやつやデザートとしてよく食べられています。これらは主材料のもち米や米粉、キャッサバに、砂糖やココナッツミルクなどを加えて作ります。調理法は蒸す、焼くなどです。
suman：スーマンはもち米やキャッサバで作ります。ココヤシやバナナの葉などで包んであり、
日本のちまきに似ています。
鹿児島の和菓子である軽羹に似ています。
puto：プトは米粉で作られています。丸い形のものは、
kutsinta：クチンタはもち米で作られており、食感は和菓子の外郎に似ています。
bibingka：ビビンカは米粉で作られ、ホットケーキに似ていますが、中にチーズや塩たまごが入っています。
puto-bumbong：プト・ブンボンは紫芋に似ているウベ ube を使った餅菓子です。ブンボンと呼ばれる竹筒に入れて蒸すため、細長い形をしています。

ビビンカ
クチンタ

スーマン

81

コラム 2

グローバル化のフロントランナー

1989 年、ベルリンの壁がなくなって東西冷戦が終わり、地球が一つになりました。そのとき、かべ

とうざい れいせん

ち きゅうグローバル化が始まりました。グローバル化とは、国を越えて、人、資本、商品、情報などが
こ

しょうひん

し ほん

じょうほう

短い時間でたくさん動き、ちがう地域の関係が強く結ばれていくことです。そして、フィリピ
ち いきンの人たちはグローバル化のフロントランナーです。
フィリピン人のうち、約 1000 万人が外国にいます。これは、人口の約 10 パーセントです。
やく いっせん まん にん

たくさんのフィリピン人が外国で働いているのは、遠い国に仕事をしに行く行動力だけでなく、
こうどうりょく

英語ができて、違う文化への適応力と寛容さがあるからです。
てきおうりょく

かんよう

フィリピン人が外国でする仕事にはいろいろな種類があります。例えば、
シンガポールでは、大学の先生、エンジニア、建築家、ニュースキャスター、看護師、タンカーや貨物船の乗組員、
けん ちく かかん ご しか もつ せん

のり くみ いん

シェフ、ウエイトレス、店員、お手伝いさんなどの仕事をしている人がいます。出身地も、マニラだけではなく、ミンダナオ島やビサヤ諸島、ルソン島北部 の山がたくさんある地域の人
とう

もいます。

しょ とう

ほく ぶ

そこに住んでいるイフガオ人たちは、ユネスコ世界遺産の棚田や伝統的な文化で有名です。
す

い さん

たな だ

でん とう てきゆう めい

イフガオ州にあるハパオ村は人口が約 1,700 人ぐらいの村です。しかし、今、約 10 パーセント
いましゅうの約 160 人あまりが外国の 27 か国で働いています。
がい こく

こく

ハパオ村は昔、スペインやアメリカが植民地にしたり、日本軍が侵入したり、1970 年代か
しょくみん ちに ほん ぐん

しんにゅう

ら 80 年代には共産ゲリラが実効支配したりしました。村の人は、戦ったり、森に逃げたり、きょうさん

じっ こう し はい

たたか

協力したりしながらグローバルな勢力と対峙しました。しかし、東西冷戦が終わり、グローバ

きょうりょく

せいりょく

たい じ

ル化が始まると、出稼ぎのために積極的に外国へ行き始めました。
で かせ

せっきょくてき

外国で働き、その給料を村へ送ることで、伝統的な儀礼や祭りなどがもう一度始まり、盛大
きゅうりょう

ぎ れい

いち ど

せい だい

に行われるようになりました。そして、外国で働いて、外から自分たちの村を見ることで、自おこな

分のアイデンティティを強く意識するようになりました。そして、今の自分がいるのは、ご先
い しき

せん

祖様のおかげだという考えが強くなりました。
ぞ さまフィリピンの人たちは外国で働いて生活をしていても、欧米文化の影響を受けても自分たち
おうべい ぶん か

えいきょうの文化を失っていません。反対に、それぞれの民族の誇りを強く意識して大切にしようとして
はんたい

みん ぞく

ほこ

います。世界の広さと自分の文化を同時に自覚していることから、グローバル化時代のフロン
トランナーということができます。

どう じ

じ かく

82

第

10 課 Balikbayan Box

ルソン島イフガオ州の棚 田▼コラム語注
グローバル化

globalisasyon

伝統的tradisyonal

東西冷戦

Cold War州

lalawigan

地球

mundo

共産ゲリラ

komunistang gerilya

資本puhunan戦うlumaban商品

paninda逃げる

tumakas地域

rehiyon協力

pakikipagtulungan関係

kaugnayan

勢力

impluwensiya,

結ばれるmaugnay

人口

populasyon

対峙magkaharap

裏likod, kabila(ng bahagi)

出稼ぎ

migranteng manggagawa,

行動力kapabilidad na kumilos

適応力kapabilidad na bumagay

積極的positibo, aktibo

寛容mapagparaya,

儀礼

ritwal, tradisyon

mapagpatawad

一度

minsan, isang beses姿勢

postura, tindig

アイデンティティ identidad,

種類

klase, uri

建築家

arkitekto

ご先祖様ninuno

タンカー

tanke

意識する

alam

貨物船

bapor na pangkargamento 欧米

乗組員

tauhan, tripulante

反対にtaliwas

お手伝いさんkasambahay

民族

lahi

北部

hilagang bahagi

誇りmaipagmamalaki,kapangyarihan

OFW (Overseas Filipino Worker)

pagkakakilanlan

ユネスコ世界遺産 UNESCO World Heritage
棚田

Amerika at Europa

karangalan

rice terraces

自覚する

83

malay, may kamalayan

第

11課

Sa Airport

アビーとアビーのお母さんのフローラさんは、日本から一時帰国するレネを空港で出迎えます。
フローラさん :アビー、レネのフライトはまだ来ていないの？

アビー :飛行機はもうここに着いたそうです。

フローラさん :レネはどこにいるんだろう。まだターミナルの中なの？

アビー :ほら、兄さんはあそこにいます。まぁ、兄さんは荷物を持っていません。
兄さん、ここにいますよ！

レネ兄さん :

荷物はここにはありません。後から来ます。

フローラさん :どうして荷物がないの？

レネ兄さん :

重いからです。ポーターにチップを払って運んでもらっています。

フローラさん :まぁ、危なくないの？

レネ兄さん :

お母さん、大丈夫です。ポーターはぼくの知り合いです。

一時帰国
帰国する

pansamantalang

あそこにあります／ naroon

pag-uwi sa bansa

いますumuwi sa荷物bagahesariling bansa

後から来ますsusunod空港

paliparan

出迎えるsalubungin

どうして

bakit

飛行機

eroplano重いmabigat着く

dumating

払う

magbayad

どこにありますか／ nasaan

運ぶ

magdala, dalhin

いますか(ang bagay o tao)

危ないdelikado

中

loob

大丈夫だ

walang panganib知り合い

kakilala(hal. ang bagahe)

頻出表現
1.

ほら、あそこAyun!

ほら、兄さんはあそこにいます。

Ayun, naroon (po) si Kuya.

ほら、わたしたちにはお土産があります。

Ayun, mayroon tayong pasalubong.
Ayun, may pasalubong tayo.

2.

3.

〜を持っていません

walang dala

兄さんは今、荷物を持っていません。

Walang dalang bagahe si Kuya ngayon.

わたしは傘を持っていません。

Wala akong dalang payong.

大丈夫です。

Sige. / Okey lang po.
84

第

1

11 課 Sa Airport

Pagtatanong kung nasaan ang lokasyon ng isang bagay
Tinalakay natin sa nakaraang aralin ang gamit ng eksistensyal na pandiwang あります

(para sa bagay) at います (para sa tao o hayop). Upang tanungin kung nasaan ang (lokasyonng) isang bagay, tao, o hayop, maaaring gamitin ang pattern na 「Nはどこにあります・いますか」.
Halimbawa gamit ang 「(bagay)はどこにありますか？」o "Nasaan ang (bagay)?" :A. あなたの荷物はどこにありますか？

Nasaan ang bagahe mo?

わたしの荷物はあなたの後ろにあります。

Nasa likod mo ang bagahe ko.

あなたの後ろにあります。

Nasa likod mo.
Nasaan ang refrigerator ?

B. 冷蔵庫はどこにありますか？
冷蔵庫は台所にあります。

Nasa kusina ang refrigerator .

台所にあります。

Nasa kusina.
Nasaan ang ticket ni Abby?

C. アビーの切符はどこにありますか？
アビーの切符はかばんの中にあります。

Nasa loob ng bag ang ticket ni Abby.

かばんの中にあります。

Nasa loob ng bag .

D. 鍵はどこにある？

Nasaan ang susi?

鍵はラモン兄さんの所にある。

Nakay Kuya Ramon ang susi.

ラモンお兄さんの所にあります。

Nakay Kuya Ramon.

Mga halimbawa gamit ang 「(bagay) は (lokasyon/lugar) にありますか？
"Nasa (lokasyon/lugar) ba ang (bagay)?":A. みほさんの荷物はアビーの部屋の中にありますか？
Nasa loob ba ng kuwarto ni Abby ang bagahe ni Miho?
はい、みほさんの荷物はアビーの部屋の中にあります。
Oo, nasa loob ng kuwarto ni Abby ang bagahe ni Miho.
はい、アビーの部屋の中にあります。

Oo, nasa loob ng kuwarto ni Abby.

いいえ、アビーの部屋の中にありません。

Hindi, wala sa loob ng kuwarto ni Abby.

B. 小船は橋の下にありますか？

Nasa ilalim ba ng tulay ang bangka?

はい、小船は橋の下にあります。

Oo, nasa ilalim ng tulay ang bangka.

はい、橋の下にあります。

Oo, nasa ilalim ng bangka.

いいえ、橋の下にはありません。

Hindi, wala sa ilalim ng tulay
85

Mga halimbawa gamit ang 「(tao/hayop)はどこにいますか？」o "Nasaan si / sina /ang ~?":
A. ジョイさんたちはどこにいますか？

Nasaan sina Joy?

ジョイさんたちは映画館にいます。

Nasa sinehan sina Joy.

B. 活動家たちはどこにいますか？

Nasaan ang mga aktibista?

活動家たちは通りにいます。

Nasa kalye ang mga aktibista.

Mga halimbawa gamit ang 「(tao) は (lokasyon/lugar) にいますか？
"Nasa (lokasyon/lugar) ba (si/sina pangalan ng tao / tao)?":A. ジョイさんたちは映画館にいますか？

Nasa sinehan ba sina Joy?

はい、ジョイさんたちは映画館にいます。
B. 活動家たちは通りにいますか？

Nasa kalye ba ang mga aktibista?

いいえ、活動家たちは通りにいません。

2

Oo, nasa sinehan sina Joy.

Hindi, wala sa kalye ang mga aktibista.

Pagpapahiwatig ng lokasyon ng isang bagay, tao
at hayop
Sa seksyong ito, suriin natin ang iba't-iba pang halimbawa gamit ang eksistensyal na

pandiwang あります at います.
Mga halimbawa ng pagtukoy ng lokasyon ng isang bagay:
あなたの本はわたしの所にあります。

Nasa akin ang libro mo.

あなたのものはここにあります。

Narito ang mga gamit mo.

手紙はティナ姉さんたちの所にあります。

Nakina Ate Tina ang mga sulat.

ライアンのネックレスはリモコンのとなりにある。
Nasa tabi ng remote control ang kuwintas ni Ryan.
ジョンお兄さんのネクタイはドアの後ろにある。
Nasa likod ng pinto ang necktie ni Kuya John.
Mga halimbawa ng pagtukoy ng lokasyon ng isang tao o hayop:
鳥は木の上の方にいます。

Nasa itaas ng puno ang mga ibon.

レイ兄さんはターミナルの中にいます。

Nasa loob ng terminal si Kuya Rey.

彼らは通りの反対側にいます。

Nasa kabila sila ng kalye.
86

第11 課 Sa Airport

ジュンは昨日、彼らのところにいた。

Nasa kanila si Jun kahapon.

彼女はあそこの市場にいる。

Naroon siya sa palengke na iyon.

Pagsabi na wala sa tinutukoy na lokasyon ang isang bagay, tao o hayop.
Mga halimbawa gamit ang 「ありません」o 「ない」:
あなたのサンダルはここにありません。

Wala ang tsinelas mo dito.
Wala dito ang tsinelas mo.

ライアンさんのぼうしは窓のそばにありません。
Wala ang sombrero ni Ryan sa tabi ng bintana.
Wala sa tabi ng bintana ang sombrero ni Ryan.
クレア姉さんのスカートはクローゼットの中にない。
Wala ang palda ni Ate Claire sa loob ng aparador.
Wala sa loob ng aparador ang palda ni Ate Claire.
エディーのめがねはつくえの上になかった。
（past form ）Wala ang salamin ni Eddie sa ibabaw ng mesa.
Wala sa ibabaw ng mesa ang salamin ni Eddie.
Mga halimbawa gamit ang 「いません」o「いない」:
ロナルドたちは教室にいません。

Wala sa silid-aralan sina Ronald.
Wala sina Ronald sa silid-aralan.

わたしの兄はドバイにいません。

Wala sa Dubai ang Kuya ko.
Wala ang Kuya ko sa Dubai.

漁 師たちは海にいません。

Wala sa dagat ang mga mangingisda.
Wala ang mga mangingisda sa dagat.

ロミーはイルマさんのところにいない。

Wala kina Irma si Romy.
Wala si Romy kina Irma.

ジュンは昨日、彼らの所にいなかった。
（past form ）Wala si Jun sa kanila kahapon.
Wala sa kanila si Jun kahapon.

87語彙力・表現力アップ
●

便利な表現

□ お願いします。

Pakisuyo.

□ ください。

Pahingi nga.

□ 少しだけです。

Kaunti lang ho.

□ もう少しお願いします。

Kaunti pa nga.

□ まかせます。

Bahala na.

□ わたしにまかせて。

Ako ang bahala.

□ わたしがします。わたしが払います。

Ako na lang.

□ 神のご加護がありますように。

Kaawaan kayo ng Diyos.

□ 痛い！

Aray!

□ なんてこと！

Diyos ko!

□ あーいけない !

Ay patay!

□ 本当に楽しい！本当に幸せ！

Ang saya!

□ 急いで。

Dali!

□ ゆっくりお願いします。

Dahan-dahan lang ho.

□ もうだめです。

Patay na.

□ 多過ぎます。やり過ぎです。

Sobra na.

□ もう十分です。

Tama na.

□ 一緒にしましょう。一緒に行きましょう。 Sabay na tayo.
□ やめておきましょう。

Huwag na muna.

□ ごめんなさい。

Sori ho.

□ ごめんなさい。／申し訳ありません。

Pasensya ka na. /Pasensya na kayo.

□ 気にしないで。

Hindi na bale.

□ 一体わたしたちは何番目ですか ?

Ikailan/Pang-ilan ba tayo?

□ 一体ここはどこですか？

Nasaan ba tayo?

□ 知りません。わかりません。

Ewan ko (po).

□ どこで生まれましたか ?

Saan ka/kayo ipinanganak?

□ マニラで生まれました。

Ipinanganak ako sa Maynila.

88

第

●

11 課 Sa Airport

may と nasa 句を使った慣用表現（句 phrase 、慣用表現 idiomatic expression ）年がいっている：may edad
ノラの夫は年がいっていますね。

May edad na pala ang asawa ni Nora.

美しい、ハンサムな：may mukha/may itsura
彼女は美人だったので、女優になりました。 May mukha siya kaya naging artista siya.
裕福な：may kaya/may pera
以前、彼女たちの家族は裕福でした。

May kaya ang pamilya nila noong araw.

賢い：may ulo/may utak
わたしたちの孫は本当に賢いです。

May ulo talaga ang apo namin.

行く所がある：may lakad
わたしは今日行く所があります。

May lakad ako ngayon.

（年齢を重ねても）セクシーである：may asim
あなたのおばさんはまだセクシーですね。 May asim pa pala ang tiya mo.
権力がある、権力者：may kapangyarihan
この土地の権力者たちは親切です。Mabait ang mga may kapangyarihan sa lugar na ito.
年頃になる：nasa edad
あなたはもう結婚してもよい年頃です。

Nasa edad ka na para mag-asawa.

旬である：nasa panahon
今、どの果物が旬ですか ?

Anong prutas ang nasa panahon ngayon?

安心してよい状況にある：nasa mabuting kamay
心配しないで。あなたは安心してよい状況にあります。
Huwag kang mag-alala. Nasa mabuting kamay ka.
生死をさまよっている：nasa bingit ng kamatayan
Nasa bingit na ng kamatayan si Mang Jose.

ホセさんは生死をさまよっています。

あなた次第である：nasa sa iyo
あなた次第です。 Nasa sa iyo iyan.

人次第です。Nasa tao iyan.

89

第

12 課

Sa Sari-Sari Store

フィリピンにはどこにでもサリサリストアと呼ばれる雑貨屋があります。みほは生活で使う
ちょっとしたものを近くのサリサリストアで買っています。
みほ :せっけんをください。

店の人 :どのせっけんですか？

みほ :フィリピンではパパイヤせっけんが流行っているそうですが、パパイヤ
せっけんはありますか？

店の人 :ありますよ。いくつですか？

みほ :ひとつだけください。いくらですか？

店の人 :25 ペソです。

みほ :

高いですね。もっと安いせっけんはありますか？

店の人 :ありますよ。ふつうのせっけんはパパイヤせっけんよりも安いですが、肌のためにとてもいいわけではありません。パパイヤせっけんは、いちばん肌にいいですから、高いです。

みほ :値引きはできますか？

店の人 :できません。でも、2 つで 45 ペソにします。

みほ :わかりました。ひとつでいいです。ありがとうございます。

呼ばれる

tawaginいくら

magkano雑貨屋

sari-sari istor

ペソ

pesos

生活

buhay

高い

mahal

ちょっとしたもの

maliliit na bagay

安い

mura

買う

bumili

もっと

mas

店の人

tindera, tindero

ふつうの（ありふれた）karaniwan

せっけん

sabon

〜より

kaysa

ください

pabili

肌

balat

どの

alin

いちばんいいpinakamainam,

流行っている

uso

いくつ

ilan

pinakamaganda
値引き

tawad

頻出表現
1.

〜をください。

Pabili (ho) ng~

せっけんをください。

Pabili ho ng sabon.

バナナをひと房ください。

Pabili ho ng isang piling ng saging.

90

第

1

12 課 Sa Sari-Sari Store

Pagpapahiwatig ng presyo

1.1 Pagbibilang ng higit sa isang daan hanggang sampung milyon.
Sa pagpapahiwatig ng presyo sa Nihongo, kailangan muna nating alamin kung paanomagbilang. Sa Aralin 4 ay natutunan natin kung paano magbilang sa Nihongo mula isa
hanggang isang daan. Sa ibaba ay makikita natin ang chart ng pagbibilang ng higit sa isangdaan hanggang sampung milyon.
Pagbilang mula isang daan hanggang siyamnapung libo
Bilang100

Bilang sa Kanji

Bilang sa Hiragana

百

ひゃく

200

二百

にひゃく

300

三百

さんびゃく

400

四百

よんひゃく

500

五百

ごひゃく

600

六百

ろっぴゃく

700

七百

ななひゃく

800

八百

はっぴゃく

900

九百

きゅうひゃく

1,000

千

せん

2,000

二千

にせん

3,000

三千

さんぜん

4,000

四千

よんせん

5,000

五千

ごせん

6,000

六千

ろくせん

7,000

七千

ななせん

8,000

八千

はっせん

9,000

九千

きゅうせん

10,000一万

いちまん

20,000

二万にまん

30,000

三万

さんまん

40,000四万

よんまん

50,000五万

ごまん

60,000六万

ろくまん

70,000七万

ななまん

80,000八万

はちまん

90,000

九万

きゅうまん

91

Pagbilang mula sandaang libo hanggang siyamnapung milyon
Bilang100,000

Bilang sa Kanji

Bilang sa Hiragana

十万

じゅうまん

200,000

二十万にじゅうまん

300,000

三十万

さんじゅうまん400,000

四十万

よんじゅうまん500,000

五十万

ごじゅうまん

600,000

六十万

ろくじゅうまん700,000

七十万

ななじゅうまん

800,000

八十万

はちじゅうまん

900,000

九十万

きゅうじゅうまん

1,000,000

百万

ひゃくまん

2,000,000

二百万にひゃくまん3,000,000

三百万

さんびゃくまん

4,000,000

四百万

よんひゃくまん

5,000,000

五百万

ごひゃくまん6,000,000

六百万

ろっぴゃくまん

7,000,000

七百万

ななひゃくまん

8,000,000

八百万

はっぴゃくまん9,000,000

九百万

きゅうひゃくまん10,000,000

一千万

いっせんまん

20,000,000

二千万

にせんまん

30,000,000

三千万

さんぜんまん

40,000,000

四千万

よんせんまん

50,000,000

五千万

ごせんまん

60,000,000

六千万

ろくせんまん

70,000,000

七千万

ななせんまん

80,000,000

八千万

はっせんまん90,000,000

九千万

きゅうせんまんTandaan ang mga salitang nagpapahiwatig ng place value:isang daan

百

ひゃく

libo

千

せん

sampung libo

万まんsandaang libo

十万

じゅうまん

milyon百万

ひゃくまん

sampung milyon

千万

せんまん

92

第

12 課 Sa Sari-Sari Store

Mga dagdag na halimbawa
isang daan:
145

百四十五

ひゃくよんじゅうご

381

三百八十一

さんびゃくはちじゅういち

729

七百二十九

ななひゃくにじゅうきゅう

1,421

千四百二十一

せんよんひゃくにじゅういち

5,305

五千三百五

ごせんさんびゃくご

9,081

九千八十一

きゅうせんはちじゅういち

10,923

一万九百二十三

いちまんきゅうひゃくにじゅうさん

27,840

二万七千八百四十にまんななせんはっぴゃくよんじゅう

43,175

四万三千百七十五

よんまんさんぜんひゃくななじゅうご

十万三千八百十五

じゅうまんさんぜんはっぴゃくじゅうごlibo:sampung libo:

sandaang libo:
103,815
241,004

二十四万千四にじゅうよんまんせんよん

328,102

三十二万八千百二

さんじゅうにまんはっせんひゃくに

1.2 Ang pera ng bansang Hapon
Bukod sa pagbibilang, kailangan din nating alamin ang tawag sa pera ng bansang
Hapon.
Ang pera ng bansang Hapon ay tinatawag na "yen". Sa Nihongo, ito ay binibigkas na
えん at isinusulat na 円 sa Kanji. Ginagamit din ang simbolong ￥ para dito.
Bagaman naisusulat sa Kanji ang mga numero sa Nihongo, pagdating sa presyo ng
mga bilihin, ito ay karaniwang makikitang nakasulat sa arabic numeral.
Mga halimbawa
250円

dalawang daan at limampung yen

1,500 円isang liboʼt limang daang yen

8,000 円walong libong yen

10,000 円

sampung libong yen

1.3 Pagtatanong ng presyo
Sa Nihongo, ginagamit ang pananong na いくら para sa presyo. Maaari nating gamitin
ang pattern na 「〜はいくらですか？」upang itanong ang presyo ng isang bagay.
93Mga halimbawa
これはいくらですか？

Magkano (po/ho) ito?

それは 10 ペソです。

Sampung piso iyan.

あのかばんはいくらですか？

Magkano ho ang bag na iyon?

2,550 円です。

dalawang libo limang daan at limampung yen .

2

Pagkukumpara: Pagpapahiwatig ng pasukdol na antas
ng pang-uri gamit ang「最も〜」at「一番（形容詞）」
Ginagamit ang 最も at 一番 upang ipahiwatig ang pasukdol na antas ng pang-uri.

Maaari itong isalin sa Filipino bilang "pinaka-". Suriin natin ang gamit nito sa mga sumunodna halimbawa.
Mga halimbawa
パパイヤせっけんは肌に最も良いです。

Pinakamaganda sa balat ang papaya soap .

クルース氏は彼らの間では最も裕福です。 Pinakamayaman si Ginoong Cruz sa kanila.
この魚は最も新鮮です。

Pinakasariwa itong isdang ito.

あなたたちの中で誰が最も頭がいいですか？ Sino ang pinakamatalino sa inyong lahat?
フアンがわたしたちの中で最も頭がいいです。Si Juan ang pinakamatalino sa aming lahat.
セブ・パシフィックのチケットは一番安いです。Ang ticket ng Cebu Paciﬁc ang pinakamura.
Pinakamura ang ticket ng Cebu Paciﬁc.
フィリピン料理の中でどれが一番好きですか？ Alin ang pinakagusto mong pagkaing Pilipino?
アドボが一番好きです。

Adobo ang pinakagusto ko.

バナナとマンゴーとみかんとどれが一番安いですか？
Alin ang pinakamura, saging, mangga o orange ?
バナナが一番安いです。

3

Saging ang pinakamura.

Pagkukumpara sa dalawang bagay gamit ang「〜（の）ほうが」at「〜より」
Sa pagkukumpara ng katangian ng dalawang bagay sa Nihongo, maaaring gamitin ang

pattern na N1はN2よりA at N1のほうがN2よりA / N2よりN1のほうがA, kung saan ang
N1 ang higit na nagtataglay ng katangiang ipinapahiwatig ng A.

94

第12 課 Sa Sari-Sari Store

Mga halimbawa
バナナはマンゴーより安いです。

Mas mura ang saging kaysa sa mangga.

バナナのほうがマンゴーより安いです。

Mas mura ang saging kaysa sa mangga.

このスイカとそれでは、どちらがもっと熟れていますか？
Alin ang mas hinog, itong pakwan o iyan?
このスイカがそれよりもっと熟れています。Itong pakwan ang mas hinog kaysa riyan.
この台風は台風オンドイよりも勢力が強いです。
Mas malakas ang bagyong ito kaysa sa Bagyong Ondoy.
ジョエルはわたしより真面目です。

Mas seryoso si Joel kaysa sa akin.

これはそれより長いです。

Mas mahaba ito kaysa riyan.

バギオはここより寒いです。

Mas malamig sa Baguio kaysa rito.

バギオのほうがここより寒いです。
今日は昨日より暑いです。

Mas mainit ngayon kaysa kahapon.

今日のほうが昨日より暑いです。
ジョエルとボーイ、どちらが真面目ですか？ Sino ang mas seryoso, si Joel o si Boy?

4

Pagpapahiwatig ng Pasukdol na Antas ng pang-uri
Ang pasukdol na antas ng pang-uri sa Nihongo ay maaaring ipahiwatig gamit ang mga

pang-abay na 最も、一番、とても、本当に , at ng hulaping 〜すぎる at unlaping 真〜 . Ang
mga pang-abay na nabanggit at ang unlaping 真 ay idinadagdag sa harap ng pang-uri, habang
ang hulaping 〜すぎる naman ay ikinakabit sa hulihan ng pang-uri. Maaari ding gamitin ang
本当に at 〜すぎる sa mga pandiwa. Maaaring isalin ang 最も at 一番 sa Filipino bilang"pinaka-". Ang と て も naman ay "napaka-" o "masyado(ng)". Ang 本 当 に ay "totoo(ng)" o"talaga(ng)", habang ang 〜すぎる ay "sobra(ng)". Ang 真〜 ay karaniwang ikinakabit sapang-uring nagpapahiwatig ng kulay, tulad ng 真 っ白 , na maaaring isalin bilang "putingputi" sa Filipino.
Mga halimbawa
それは高価です。

Mahal iyan.

それはとても高価です。

Napakamahal niyan.

川の流れは強いです。

Malakas ang agos ng ilog.

川の流れはとても強いです。

Napakalakas ng agos ng ilog.

95あの人たちはおしゃべりです。

Madadaldal sila.

彼女らはとてもおしゃべりですね！

Napakadaldal pala nila!

パパイヤせっけんはとても高いです。

Masyadong mahal ang papaya soap .

ガソリン価格は高すぎます。

Masyadong mataas ang presyo ng gasolina.

わたしはとてもお腹がいっぱいです。

Busog na busog ako.

アンドレは本当に親切です。

Talagang mabait si Andre.

漁民は本当に貧しいです。

Talagang mahirap ang mga mangingisda.
Mahirap talaga ang mga mangingisda.

Mga halimbawa ng 〜すぎる kasama ng pang-uri
フィリピンではマンゴーの価格は安すぎます。Masyadong mura ang mangga sa Pilipinas.
Talagang mura ang mangga sa Pilipinas.
マラウィ市はマニラ市から遠すぎます。 Sobrang layo ng siyudad ng Marawi sa Maynila.
Ilang salita para sa kulay na nilagyan ng unlaping 真〜
真っ白puting-puti

真っ黒itim na itim

真っ赤pulang-pula

ボラカイの砂は真っ白です。

Puting-puti ang buhangin sa Boracay.

サリサリストア96

第12 課 Sa Sari-Sari Store

語彙力・表現力アップ
●

雑貨屋で
□米

bigas

sigarilyo□ アルコール類

alakposporo□ ビール

serbesa / bir□ くしsuklay□ ジン

ginebra□ 缶詰delata□ 食用油

mantika□氷yelo□ 蚊取り線香katol□ 歯ブラシsipilyo

□ タバコ
□ マッチ

□飴

kendi

□炭

uling

□卵

itlog

□袋

supot

□ 口が広い容器

garapon□ ローソク

kandila●

自然を表す□ 土、土地lupa□ 南西の季節風

habagat□ 空、天国langit

□ 湖

lawa

□雲

ulap

□泉

batis

□ 太陽

araw

□滝

talon

□月

buwan

□川

ilog

□星

bituin□ 小川sapa□ 渓谷、谷bangin□ 畑、野原bukid / bukirin

□丘

burol

□田

palayan□山

bundok□ 平原parang□ 山脈

kabundukan

□森

gubat

□ 火山

bulkan□ 森林

kagubatan□ 洞窟

kuweba□島

pulo / isla

□海

dagat

□ 諸島

kapuluan

□沖

laot

□石

bato

□ 海岸

tabing-dagat□砂buhangin

□波

alon

□ 引き潮

kati

□風

hangin

□ 満ち潮

laki

□ 北東の季節風

amihan

□露

hamog

97

第

13 課

Imbitasyon para sa isang Konsiyerto

ライアンは、みほをコンサートに誘います。コンサートは首都圏パサイ市のフィリピン文化センター（CCP: Cultural Center of the Philippines ）であります。
ライアン :

もしもし、みほ。ライアンです。いつ到着しましたか？

みほ :この前の土曜日です。

ライアン :

日本での休暇はどうでしたか？

みほ :楽しかったです。でもみんながいなくて寂しかったです。

ライアン :

本当ですか？みほ、明日の夜は時間がありますか？

みほ :毎週火曜日は 3 時まで授業があります。どうしてですか？

ライアン :

CCP で行われるコンサートのチケットを 2 枚持っています。

みほ :コンサートは何時からですか？

ライアン :（コンサートは）午後 7 時からです。

みほ :（それは）何時までですか？

店の人 :たぶん 2 時間だから、9 時までです。

みほ :わかりました。誘ってくれてありがとう。どこで会いますか？

ライアン :

明日の午後 4 時に寮に迎えに行きます。

誘う
首都圏

mag-imbita,

明日

bukas

imbitahin

夜gabi

punong lungsod

時間がある

libre, may oras

（メトロマニラ首都圏 Kalakhang Maynila）

毎週

tuwing linggo

首都kabisera

火曜日

Martes圏

rehiyon

行われる

gaganapin,

文化kulturaいつkailan〜まで

hanggang

到着する

dumating

チケット

tiket

この前

noon(g)

〜から

mula

土曜日

Sabado

午後 7 時alas siyete ng gabi

日本bansang Hapon, Japan

たぶんsiguro休暇

bakasyon会うmagkita楽しい

masaya

午後 4 時alas kuwatro ng hapon

寮dormitoryo

迎えに行くsusunduin (sunduin)〜がいなくて寂しかった
malungkot dahil wala (kayo)

magaganap98

第13 課 Imbitasyon para sa isang Konsiyerto

頻出表現
1.

もしもし、〜です（電話での表現）。

Hello , si + pangalan ito.

（Pagbati/Ekspresyon (na ginagamit) pag may kausap sa telepono）
もしもし、ライアンです。

Hello , si Ryan ito.

〜はどうですか／どうでしたか (past form ) ？ Kumusta ang~?

2.

日本での休暇はどうでしたか？

Kumusta ang bakasyon mo sa Japan?

仕事はどうですか？

Kumusta ang trabaho mo?

3. （わたしは）あなたたちがいなくて寂しかったです。

Malungkot ako dahil wala kayo.

（わたしは）あなたがいなくて寂しかったです。

Malungkot ako dahil wala ka.

4.

5.

〜は何時からですか？

Mula anong oras 〜 ?

コンサートは何時からですか？

Mula anong oras ang concert ?

あなたたちの授業は何時からですか？

Mula anong oras ang klase ninyo?

〜は何時までですか？

Hanggang anong oras 〜 ?

それは何時まででしょうか？

Hanggang anong oras kaya iyan?

ショーは何時までですか？

Hanggang anong oras ang palabas?

6. （わたしはあなたを）迎えに行きます。

Susunduin kita.

Pagpapahiwatig ng panahon(oras) sa pangungusap

1

Narito ang ilang salita na tumutukoy sa panahon at ang kaukulang pananong para dito.
一昨日

noong makalawa

昨日kahapon今日

ngayon

明日

bukas

明後日

sa makalawa

いつ？

kailan?

Sa istruktura ng pangungusap sa Nihongo, malimit na unang binabanggit ang salitapara sa panahon sa isang pangungusap, o di kaya'y sa unahan ng panaguri. Maaari din itong
maging paksa ng pangungusap.
Halimbawa
昨日は暑かったですね。

Ang init kahapon, ano?

Sa ikalawang halimbawa sa itaas, ang 昨日 na sinusundan ng は ang paksa ng
pangungusap. Matatandaan sa nakaraang mga aralin na ang paksa ang pinag-uusapan sa
isang pangungusap, habang ang panaguri naman ang nagbibigay ng impormasyon tungkol
dito.
Mga halimbawa
99

Q：レンはいつ戻りますか。

Kailan babalik si Len?

A：レンは明後日戻ります。

Sa makalawa babalik si Len.

Q：いつ帰国するんですか。

Kailan ka babalik ng bansa?

A：明日です。

Bukas.

Sa pagtanong kung kailan ginanap o naganap ang isang bagay, unang binabanggit
ang pananong na いつ. Sa pagsagot sa ganitong klaseng tanong, maaaring ulitin ang buong
pangungusap at palitan ang pananong na いつ ng salita para sa panahon, tulad ng unang
halimbawa. Maaari ding banggitin lang ang salita para sa panahon at sundan ito ng です,tulad ng ikalawang halimbawa.
Halimbawa
Q：レンはいつ戻りますか？
A：明後日です。
Sa Nihongo, may mga salita na tumutukoy sa mga bahagi ng isang araw, katulad ng 今
朝 at 今晩 . Ang 今朝 ay maaaring isalin bilang ngayong umaga o kaninang umaga, at ang
今晩 naman ay maaaring mamayang gabi o ngayong gabi. Nakadepende ang interpretasyon
nito kung kailan sinabi ng nagsasalita ang pangungusap. Dito rin nakabatay kung ang
panaguri ay ilalagay sa pormang pangkasalukuyan, pangnagdaan, o panghinaharap.
Halimbawa
今朝勉強しました。

Nag-aral ako kaninang umaga.

Sa kabilang banda, malimit naman na nasa panghinaharap ang pagkakagamit ng 今晩
kahit pa man gabi na habang binibigkas ang pangungusap.
今朝kaninang umaga, ngayong umaga

今晩ngayong gabi, mamayang gabi

Mga halimbawa
今晩会いましょう。

Magkita tayo ngayong gabi.

彼らは今晩会いました。

Nagkita sila ngayong gabi.

May tatlong salita sa Nihongo para sa "kagabi" -- 夕べ・昨晩・ 昨夜. Ang pagkakaiba nitong
tatlo ay tulad ng sa 夕方・晩・夜 (referring to the table on time periods within the day).
夕べ
昨晩

kagabi

昨夜100

第13 課 Imbitasyon para sa isang Konsiyerto

Halimbawa
昨夜地震がありました。

May lindol kagabi.

Ang unang tatlo ay ginagamit upang ipahiwatig ang kasalukuyan (今), ang panahonbago nito (さきほど・さっき), at ang panahon pagkatapos nito (後で).
さきほど、さっき

kanina今ngayon

後でmamayaMga halimbawa
わたしはさっきからここにいます。

Kanina pa ako rito.

後で会いましょう。

Mamaya tayo magkita.

今暇ですか？

Libre ka ba ngayon?

Narito ang mga salitang tumutukoy sa panahon sa loob ng isang araw.
明け方madaling araw

朝

umaga

正午

tanghaling-tapat

昼tanghali

夕方

dapit-hapon

晩

gabi

夜

gabi

真夜中

hatinggabi

いつ？

kailan?

Mga halimbawa
まだ朝です。

Umaga pa.

今は昼です。

Tanghali ngayon.

もう夜です。

Gabi na.

明日の夜、あなたは空いていますか？

Libre ka ba bukas ng gabi?

昨日の朝、わたしは教会にいました。

Nasa simbahan ako kahapon ng umaga.

Q：いつ話し合いますか？

Kailan tayo mag-uusap?

A：夕方にしましょう。

Sa (dapit-)hapon na lang.

101Pagpapahiwatig ng oras

2

Narito naman ang mga salitang ginagamit upang ipahiwatig ang oras. Nilalagyan
lamang ng hulaping 時ang mga bilang upang ipahiwatig ang oras. Mag-ingat sa natatanging
bigkas ng 4時.

1時

ala una

7時

alas siyete

2時alas dos

8時

alas otso

3時

alas tres

9時

alas nuwebe

4時

alas kuwatro

10 時

alas diyes

5時alas singko

11 時

alas onse

6時

alas sais

12 時alas dose

何時？

anong oras?

Halimbawa
Q：今何時ですか？

Anong oras na?

A：今は 11 時です。

Alas-onse na.

Ipinapakita ng halimbawa sa itaas kung paano magtanong ng oras gamit ang pananongna 何時 at kung paano ito sagutin.
Halimbawa
わたしたちは昨日昼の 12 時に会いました。
Nagkita kami kahapon nang(ng) alas dose ng tanghali.
Tulad ng nasa halimbawa, kapag ang panaguri ng pangungusap ay isang pandiwa,
nilalagyan ng particle na に kasunod ng (tiyak na) oras kung kailan ginawa/ginagawa/gagawin o ginanap/ginaganap/gaganapin ang pandiwa. Sa Aralin 17 ay may malalim na
diskusyon tungkol sa mga iba't-ibang uri ng particle sa Nihongo.
Ginagamit naman ang particle na から kasunod ng (tiyak na) oras para ipakita kunganong oras ang simula ng isang bagay, kilos, o pangyayari. Gaya ng nabanggit sa itaas,
ginagamit ang pananong na 何時 kasunod ang particle na から para magtanong kung anongoras ang simula ng isang bagay, kilos, o pangyayari.
Mga halimbawa
コンサートは何時からですか？

Mula anong oras ang concert ?

午後 7 時からです。

Mula alas siyete ng gabi (ang concert ).

授業は何時からですか？

Mula anong oras ang klase ninyo?

午前 9 時からです。

Mula alas nuwebe ng umaga (ang klase).
102

第13 課 Imbitasyon para sa isang Konsiyerto

Ginagamit naman ang particle na まで kasunod ng (tiyak na) oras upang ipakita ang
hangganan o kung anong oras matatapos ang isang bagay, kilos, o pangyayari.
Mga halimbawa
それは何時まででしょうか？

Hanggang anong oras kaya iyan?

午後 10 時までです。

Mula alas diyes ng gabi (ito).

ショーは何時までですか？

Hanggang anong oras ang palabas?

午後 3 時までです。

Mula alas tres ng hapon (ang palabas).

Kadalasang ginagamit ng mga Hapon ang 24-hour clock format o military time sa
pagsabi ng oras upang tiyakin kung umaga, hapon, o gabi ang oras na tinutukoy.
Dahil ginagamit ito sa pang-araw-araw na pakikipag-usap, mainam na kabisaduhin ang
ganitong paraan ng pagsabi ng oras.
0時

alas dose ng hatinggabi

12 時alas dose ng tanghali

1時

ala una ng umaga

13 時

ala una ng hapon

2時alas dos ng umaga

14 時alas dos ng hapon

3時

alas tres ng umaga

15 時alas tres ng hapon

4時

alas kuwatro(kwatro) ng umaga

16 時alas kuwatro ng hapon

5時

alas singko ng umaga

17 時alas singko ng hapon

6時

alas sais ng umaga

18 時alas sais hapon

7時

alas siyete ng umaga

19 時alas siyete ng gabi

8時

alas otso ng umaga

20 時alas otso ng gabi

9時

alas nuwebe ng umaga

21 時alas nuwebe ng gabi

10 時alas diyes ng umaga

22 時alas diyés ng gabi

11 時alas onse ng umaga

23 時alas onse ng gabi

Mga halimbawa
集合時間は 15 時です。
Ang oras ng pagtitipon ay alas tres ng hapon.
飲み会は 19 時に 2 階のレストランでします。
Ang inuman ay gaganapin sa restoran sa ikalawang palapag ng alas siyete ng gabi.
Maaaring sundan ang (tiyak na) oras ng panlaping 〜ごろ na nagpapahiwatig ng
tinatayang oras kung kailan gaganapin/ginaganap/ginanap isang bagay, kilos, o pangyayari.
Halimbawa
Q：朝何時ごろ起きますか？

Mga anong oras ka nagigising sa umaga?

A：朝 5 時ごろ起きます。

(Mga) bandang alas singko ako nagigising.
103

Narito naman ang pagsabi ng minuto sa Nihongo. Ikinakabit ang panlaping 分 na
maaaring bigkasing ふん o ぷん depende sa kasama nitong bilang.
Pansinin ang pagbabago ng bigkas sa 1分、6分, 8分, at 10分.
1分

uno (minuto)

2分

dos (minuto)

3分

tres (minuto)

4分

kwatro, kuwatro (minuto)

5分

singko (minuto)

6分

sais (minuto)

7分

siyete (minuto)

8分

otso (minuto)

9 分

nuwebe (minuto)

10 分、10 分

diyés (minuto)

何分？

ilang minuto?

5時5分

alas singko singko

5 時 15 分

alas singko kinse

5 時 25 分

alas singko bente singko

5 時 30 分

alas singko trenta

5 時半

alas singko y medya

5時 45 分alas singko kuwarenta'y singko

6 時 1 5 分前

menos kinse para alas sais

Ang salitang 半 ay maaaring gamitin imbes na 30分 sa pagsabi ng oras.
Mga halimbawa
何分待っていましたか？

Ilang minuto kang naghintay?

10 分くらいです。

Mga diyes minuto. / Mga sampung minuto.

後何分ですか？

Ilang minuto pa ba?

5 分です。

Singko minuto. / Limang minuto.

Ipinapakita ng halimbawa sa itaas kung paano magtanong kung ilang minuto ang isang
bagay, kilos, o kaganapan.
Halimbawa
Q：会議は何時からですか？

Anong oras magsisimula ang pagtitipon?

A：5 時 45 分からです。

Magsisimula ito ng alas singko kuwarentaʻy singko.

Sa pagtanong kung anong oras ang isang bagay, kilos, o kaganap, hindi kailangang
itanong ang 何時何分;

sapat na ang pananong na 何時.

Bukod sa paggamit ng 24-hour clock format o military time, ginagamit din sa bansang
104

第13 課 Imbitasyon para sa isang Konsiyerto

Hapon ang 12-hour clock format. Sa 12-hour clock format, nilalagyan ng 午前 at 午後 bagosabihin ang (tiyak na) oras. Katumbas ito ng a.m. at p.m. sa Ingles.
午前

a.m. (umaga, hatinggabi)

午後

p.m. (hapon, gabi)

午前 7 時7:00 a.m.

午後 4 時4:00 p.m.

午後 7 時7:00 p.m.

昼の 12 時alas dose ng tanghali

夜中の 12 時

alas dose ng hatinggabi

Mga halimbawa
今日の午後買い物に行きます。

Mamimili ako ngayong hapon.

わたしたちは今日午前 10 時に会いました。 Nagkita kami kaninang alas diyes ng umaga.
朝 10 時に会いましょう。

Magkita tayo nang alas diyes ng umaga.

今日午後 2 時に会いましょう。

Magkita tayo ngayong alas dos ng hapon.

明日午後 6 時に会いましょう。

Magkita tayo bukas nang alas sais ng gabi.

わたしたちは夜 9 時に会いました。

Nagkita kami nang alas nuwebe ng gabi.

May mga salita din sa Nihongo na tumutukoy sa maliwanag at madilim na bahagi ng
isang araw.
昼間

araw

午前中

umaga

Mga halimbawa
レアは昼間は学生で、夜はコールセンターのオペレーターです。
Estudyante si Lea sa araw at call center agent siya sa gabi.
わたしの仕事は午前中で、昼寝は午後です。
Sa umaga ang trabaho ko at sa hapon ang siesta ko.
いとこは朝から晩まで働きます。
Ang pinsan ko ay nagtratrabaho mula umaga hanggang gabi.

105

3

Mga salitang tumutukoy sa mga araw sa isang linggo
Ang sumusunod ay mga katagang tumutukoy sa mga araw sa isang linggo. Ang mga

ito ay may hulapi na 曜日.
日曜日

Linggo

月曜日

Lunes

火曜日

Martes水曜日

Miyerkoles

木曜日

Huwebes

金曜日

Biyernes

土曜日

Sabado何曜日？

Anong araw sa isang linggo?

Mga halimbawa
わたしは日曜日には家にいます。

Nasa bahay ako kapag/'pag Linggo.

この前の火曜日リトに会いました。 Nakipagkita ako kay Lito nitong nakaraang Martes.
Q：今日は何曜日ですか？

Anong araw ngayon?

A：今日は月曜日です。

Lunes ngayon.

Q：いつ到着したのですか？

Kailan ka dumating?

A：この前の土曜日です。

Nitong Sabado.

水曜日に会いました。

Nagkita kami noong nakaraang Miyerkoles.

金曜日に会いましょう！

Magkita tayo sa darating na Biyernes.

木曜日はスポーツクラブに行っています。 Nagpupunta ako sa gym tuwing Huwebes.
Ang panahunan ng pandiwa at ang kaakibat nitong conjugation ay tatalakayin nangmasinsinan sa Aralin 16 ng librong ito.

4

Mga salitang tumutukoy sa linggo
Ang sumusunod na mga salita ay tumutukoy sa kasalukuyan, nakaraan, at paparating

na mga linggo.

106

第

先々週

dalawang linggong nakaraan

先週(noong) nakaraang linggo

今週nitong linggo, ngayong linggo

来週

sa darating na linggo

再来週

dalawang linggo mula ngayon

13 課 Imbitasyon para sa isang Konsiyerto

Mga halimbawa
また来週会いましょう！

Hanggang sa susunod na linggo!

Q：いつ故郷に帰りますか？

Kailan ka uuwi sa bayan mo?

A：来週の金曜日です。

Sa Biyernes ng susunod na linggo.

May mga salita sa Nihongo na tumutukoy sa una, gitna, at huling bahagi ng isang
buwan. Madalas itong gamitin kaya't mainam na kabisaduhin ang mga ito.
上旬

じょうじゅんunang sampung araw ng buwan

中旬

ちゅうじゅんgitnang sampung araw ng buwan

下旬

げじゅん

huling sampung araw ng buwan

Halimbawa
今年は茨城県でイチゴ狩りが 1 月中旬から 5 月上旬まで楽しめます。
Ang strawberry-picking sa Ibaraki ngayong taon ay maaaring ma-enjoy mulakalagitnaan ng Enero hanggang simula ng Mayo.

Mga salitang tumutukoy sa buwan

5

Ang sumusunod na mga salita ay tumutukoy sa kasalukuyan, nakaraan, at paparating
na buwan.
先々月

dalawang buwang nakaraan

先月(noong) nakaraang buwan

今月

nitong buwan, ngayong buwan

来月

sa susunod na buwan

再来月

dalawang buwan mula ngayon

Halimbawa
来月ここでお祭りがあります。May pista rito sa susunod na buwan.

107

Mga salitang tumutukoy sa taon

6

Ang sumusunod na mga salita ay tumutukoy sa kasalukuyan, nakaraan, at paparating
na taon.
一昨年

dalawang taong nakaraan

去年

noong nakaraang taon

今年

nitong taon, ngayong taon

来年

sa susunod na taon

再来年

dalawang taon mula ngayon

Halimbawa
Q：いつ日本に来ましたか。Kailan ka dumating dito sa bansang Hapon?
A：去年来ました。Noong nakaraang taon.

Pagpapahiwatig ng petsa

7

Sa pagbanggit ng petsa, kinakailangang kabisaduhin ang sumusunod na mga salita.

7.1 Mga salita para sa araw sa isang buwan
Ang hulapi para sa araw sa isang buwan ay 〜 日 . Makikita ito sa a-onse hanggang
a-trenta'y uno sa ibaba. Sa Nihongo, may tiyak na salita para sa a-dos hanggang a-diyes,
a-katorse, a-bente, at a-bente kuwatro ng buwan. Mapapansing lahat namang ito ay
gumagamit ng hulaping 〜か.
Binabasa natin ang a-uno bilang 'tsuitachi'.
1日

a-uno

14 日

a-katorse

2日

a-dos

15 日

a-kinse3日

a-tres

16 日

a-diyes'y sais

4日

a-kuwatro

17 日

a-diyes y siyete

5日

a-singko

18 日

a-diyes y otso

6日

a-sais

19 日

a-diyes y nuwebe

7日

a-siyete

20 日

a-bente / a-beinte

8日

a-otso21 日

a-bente uno / a beinte uno

9 日

a-nuwebe

22 日

a-beintidos

10 日

a-diyes

23 日

a-beintitres

11 日

a-onse24 日

a-beintikuwatro

12 日

a-dose25 日

a-beintisingko

13 日

a-trese26 日

a-beintisais

108

第

13 課 Imbitasyon para sa isang Konsiyerto

27 日

a-beintisiyete

30 日

a-trenta

28 日

a-beintiotso

31 日

A-trenta'y uno

29 日a-beintinuwebe

何日？

Anong araw?

Halimbawa
Q：今日は何日ですか？

Anong petsa ngayon? (lit. anong araw)

A：今日は 15 日です。

A-kinse ngayon.

7.2 Mga salita para sa buwan sa isang taon
Ginagamit ang panlaping 〜月 kasunod ang bilang na 1 hanggang 1 2 para tukuyin ang
mga buwan sa isang taon.
1月

Enero

2月

Pebrero

3月

Marso

4月

Abril

5月

Mayo

6月

Hunyo

7月

Hulyo

8月

Agosto9月

Setyembre

10 月

Oktubre11 月

Nobyembre

12 月

Disyembre

何月？

Anong buwan?

Upang sabihin ang petsa sa Nihongo, binabanggit muna ang buwan bago ang araw.
Mga halimbawa
この前の 5 月に彼女に会いました。

Nakita ko siya noong nakaraang Mayo.

学生たちは 8 月に休暇があります。

May bakasyon ang mga estudyante sa Agosto.

フィリピンでは 6 月 12 日に独立記念日のお祝いがあります。
May pagdiriwang para sa Araw ng Kalayaan sa Pilipinas kapag a-dose ng Hunyo.
今日は 2 月 20 日です。

A-bente/A-beinte ng Pebrero ngayon.

新年は 1 月 1 日です。

A-uno ng Enero ang Bagong Taon.

109

Q：今は何月ですか？

Anong buwan ngayon?

A：今は 5 月です。

Mayo ngayon.

Q：ガリーたちの結婚式はいつですか？

Kailan ang kasal nina Gary?

A：彼らの結婚式はこの 6 月です。

Sa (darating na) Hunyo ang kasal nila.

A：彼らの結婚式は（この前の）6 月でした。 Noong (nakaraang) Hunyo ang kasal nila.
Q：フィリピンで夏はいつですか？

Kailan ang tag-init sa Pilipinas?

A：夏は 3 月から 5 月までです。

Mula Marso hanggang Mayo ang tag-init.

Q：独立記念日はいつですか？

Kailan ang Araw ng Kalayaan?

A：独立記念日は 6 月 12 日です。

A-dose ng Hunyo ang Araw ng Kalayaan.

7.3 Pagsabi ng taon
Sa pagtukoy ng taon, nilalagyan ng hulaping 〜 年 kasunod ng bilang. Ang 1 年 ay
maaaring tumukoy sa haba ng panahon (i.e., isang taon) o sa isang tiyak na taon (hal. 令和
1 年 o Reiwa Taong 1). Pansinin ang ibang bigkas ng Taong Kuwatro o apat na taon.
1年Taong Uno, isang tao

2年Taong Dos

3年

Taong Tres

4年

Taong Kuwatro

5年Taong Singko

6年Taong Sais

7年

Taong Siyete

8年

Taong Otso

9 年

Taong Nuwebe

10 年

Taong Diyes

1 9 9 4 年

Taong mil nuwebe siyentos nobenta'y kuwatro2020 年

Taong dos mil bente

2 035 年

Taong dos mil treinta'y singko

何年？

Ilang taon? Anong taon?

Mga halimbawa
Q：今は何年ですか？

Anong taon ngayon?

A：今は 2020 年です。

(Taong) 2020 ngayon.

次のオリンピックは 2021 年に行われる予定です。
Ang susunod na Olympics ay gaganapin sa taong 2021.

110

第

13 課 Imbitasyon para sa isang Konsiyerto

Sa bansang Hapon, may iba pang ginagamit na sistema sa pagtukoy ng taon bataysa kung sino ang kasalukuyang emperor. Ang tawag dito ay 元号 o 年号 . Nagbabago ito
tuwing napapalitan ang emperor ng bansa. Noong Mayo 1, 2019, nagpalit ang 元号 mula
平成 patungong 令和 kasunod ng pagpapalit ng namumunong emperor. Ginagamit ang
sistemang ito sa mga pahayagan, ilang aspeto ng pang-araw-araw na pamumuhay, at ilang
opisyal na dokumento kaya't mainam na alamin ang sistemang ito, lalo na ang taon ng
iyong kapanganakan.
昭和

Ikadalawampu't lima ng Disyembre, 1926 ~ Ikapito ng Enero, 1989

平成

Ikawalo ng Enero, 1989 ~ Ikatatlumpu ng Abril, 2019

令和

Unang araw ng Mayo, 2019 ~Mga halimbawa
彼は平成 2 年に生まれました。 Siya ay ipinanganak noong taong Heisei 2 (1990).
父は昭和35年に生まれました。Ang tatay ko ay ipinanganak noong taong Showa 35 (1960).
昭和生まれより平成生まれのほうが「プライベート優先」と言われます。
Sinasabing mas pinangangahalagahan ng mga ipinanganak ng Heisei ang kanilang

privacy kaysa sa mga ipinanganak ng Showa .

Pagpapahiwatig ng nakaraan, hinaharap, at palagin onauulit na kilos o kaganapan

8

8.1 Mga salitang tumutukoy sa nakaraan
Ang sumusunod na mga salita ay karaniwang ginagamit upang tukuyin ang nakaraan.
ずっと昔

noong unang panahon

昔

noong araw, dati

ずっと前にmatagal na panahon na ang nakalipas

先日noong isang araw

過去

nakaraan

Mga halimbawa
先日ホームステイに行ってきました。

Nag-homestay ako nito lang.

わたしはずっと前に日本に行きました。
Nagpunta ako sa bansang Hapon matagal na panahon na ang nakalipas.
111あなたをずっと前から好きでした。

Matagal na panahon na kitang gusto.

彼の過去については何も知りません。

Wala akong alam tungkol sa kanyang nakaraan.

8.2 Mga salitang tumutukoy sa hinaharap
Ang sumusunod na mga salita ay karaniwang ginagamit upang tukuyin ang hinaharap.
次の木曜日

sa susunod na Huwebes

次の 1 月sa susunod na Enero将来

kinabukasan

未来hinaharap

Mga halimbawa
まだ将来に希望があります。

May pag-asa pa ang kinabukasan.

わたしは将来先生になりたいです。

Gusto kong maging isang guro balang araw.

未来に何が起こるか知ることはできません。
Walang nakakaalam kung ano ang mangyayari sa hinaharap.

8.3 Mga salitang tumutukoy sa palagian o nauulip na kilos okaganapan
Ang panahunan na pangkasalukuyan ay tatalakayin sa ibang aralin ngunit babanggitin
dito ang mga salitang nagpapahiwatig ng mga palagiang ginagawa o nagaganap.
Karamihan dito ay may unlaping 毎 na nangangahulugang "tuwing" o "bawat".
毎朝

uma-umaga / tuwing umaga (bawat umaga)

毎晩gabi-gabi / tuwing gabi毎秒

segu-segundo

毎分

minu-minuto

毎日araw-araw

毎週

linggu-linggo

毎月

buwan-buwan

毎年

taun-taon

毎週日曜日

tuwing Linggo

毎年新年にtuwing Bagong Taon

毎年 6 月tuwing Hunyo

毎回 1 2 時

tuwing alas dose

毎冬

tuwing taglamig
112

第

毎夏

tuwing tag-init

いつもpalagi13 課 Imbitasyon para sa isang Konsiyerto

Mga halimbawa
毎朝、わたしの朝食はお粥です。
Lugaw ang almusal ko tuwing umaga.
父は毎週闘鶏場にいます。
Nasa sabungan ang tatay ko linggu-linggo.
わたしはフィリピノ語の授業が毎週火曜日と木曜日にあります。
May klase ako ng Filipino tuwing Martes at Huwebes.
わたしたちの町では毎年 5 月に祭りがあります。
May pista sa bayan namin tuwing Mayo.
毎年新年には来客がたくさんいます。
Maraming bisita tuwing Bagong Taon.
マニラでは雨季にはいつも洪水があります。
Palaging may baha sa Maynila kung/kapag tag-ulan.

8.4 Ang apat na panahon sa isang taon
Nasa ibaba ang mga salita sa Nihongo na tumutukoy sa apat na panahon sa loob ng
isang taon.
春

tagsibol

Marso ‒ Mayo

夏

tag-init

Hunyo ‒ Agosto

秋

taglagas

Setyembre ‒ Nobyembre

冬taglamig

Disyembre ‒ Pebrero

113

第

14 課

Baha

マニラ首都圏の大きな問題のひとつは交通渋滞です。みほとライアンは、ケソン市から
CCP に向かっています。洪水のためひどい交通渋滞に巻き込まれます。
みほ :コンサートに遅れそうです。

ライアン :

そうですね、エスパーニャ通りの交通渋滞はとてもひどいですから。

みほ :CCP まで、あとどのくらいかかりますか？

ライアン :

わかりません。水が上がっていますから、まだ時間がかかると思います。

みほ :水はひざまでありますね。雨期は、いつも水がそんなに高くなりますか？

ライアン :

ときどき、ふとももまであります。

みほ :

MRT や LRT で行く方が速いですか？

ライアン :

もちろんです。でも CCP は駅から遠いです。

みほ :駅からどのくらいですか？

ライアン :

みほの寮からバス停までと同じぐらいです。

みほ :つまり、歩いて 20 分ほどですか？

ライアン :

そうです。

みほ :

遠いですね！

首都圏

punong lungsod

どのぐらいgaano (hal. katagal, kalayo, atbp.)（メトロマニラ首都圏 Kalakhang Maynila）

時間がかかる

matatagalan, kakain ng oras

交通渋滞buhul-buhol na trapik,

水

tubig

mabigat na trapik

ひざ

tuhod

向かっている papunta sa

雨期（雨季）

tag-ulan

洪水

そんな、そのような ganyan, katulad niyanbaha

交通渋滞に巻き込まれた
na-trapik (ma-trapik)
遅れる

ふともも

hita

MRT で行く

mag-MRT,

mahuli, ma-late

エスパーニャ通り Espana Boulevard,

pumunta gamit ang MRT
LRT で行く

Isang kalye sa Maynila
ひどい

matindimag-LRT,
pumunta gamit ang LRT

同じくらい遠い kasinlayo, magkasinglayo
歩く

maglakad, lakarin

頻出表現
1.

時々、

Kung minsan, / paminsan-minsan,

時々、水はふとももまであります。

Kung minsan, hanggang hita umaabot ang tubig.

時々、台風はミンダナオにも来ます。

Kung minsan, may bagyo rin sa Mindanao.
114

第

2.

つまり、

14 課 Baha

Ibig sabihin,

つまり、歩くと 20 分ほどかかるということですね？
Ibig sabihin, mga dalawampung minuto pa kung lalakarin?
つまり、彼らはいとこ同士ですか？

1

Ibig sabihin, magpinsan sila?

Pagpapahiwatig ng katangian

1.1 Pagpapahiwatig ng pareho o magkatulad na katangian
Maaaring gamitin ang salitang 同じ kasunod ng nilalarawang katangian ng dalawang(o higit pang) bagay upang ipakita na magkapareho ang antas nito.
Mga halimbawa（でした：past form ）台風パブロと台風オンドイは同じ勢力でした。
Magkasinlakas ang Bagyong Pablo at Bagyong Ondoy.
マヨン火山と富士山は同じぐらい美しいです。
Magkasingganda ang Bulkang Mayon at Mt. Fuji.
Maaari ding gamitin ang 同じ sa pattern na 〜と同じ〜 upang ilarawan ang isang
bagay gamit ang isa pang bagay bilang basehan/batayan.
Mga halimbawa
あなたのお兄さんの筆跡はあなたと同じです。
Katulad ng sulat mo ang sulat ng kuya mo.
マヨン火山は富士山と同じ姿をしています。
Kahawig ng porma ng Mt. Fuji ang porma ng Bulkang Mayon.
Ginagamit naman ang pattern na 〜と似ています upang ilarawan ang pagkakahawig opagkakatulad ng katangian tulad ng kilos, itsura ng isang bagay sa ibang bagay.
Halimbawa
アンドレは彼の母親と似ています。

Kamukha ni Andre ang nanay niya.

1.2 Pagtatanong ng antas ng isang katangian
Ginagamit ang pananong na どのぐらい upang itanong ang antas ng katangian ng
isang bagay.
115

Mga halimbawa
Q：富士山は高さはどのぐらいですか？

Gaano kataas ang Mt. Fuji?

A：3600 メートルぐらいです。

Mga 3600 na metro.

Q：ボラカイの砂はどのぐらい白いですか？ Gaano kaputi ang buhangin sa Boracay?
A：ボラカイの砂はとても白いです。

Puting-puti ang buhangin sa Boracay.

Q：ロハス氏はどのぐらい親切ですか？

Gaano kabait si Ginoong Roxas?

A：彼はあまり親切ではありません。

Hindi siya masyadong mabait. /Hindi siya gaanong mabait.

Q：これはどのぐらい丈夫ですか？

Gaano katibay ito?

A：わかりません。

Hindi ko alam.

Q：サンタフェ村はここからどのぐらい遠いのですか？
Gaano (po) ba kalayo ang Baryo Santa Fe mula rito?
A：ジプニーで 1 時間ほどです。

Mga isang oras sa dyipni iyon.

1.3 Iba pang paraan ng pagsagot sa tanong na どのぐらい
Maaaring direktang sagutin ang tanong na may どのぐらい katulad ng nasa itaas o di
kaya'y gumamit ng isa pang bagay bilang pamantayan.
Mga halimbawa
Q：川の水はどのぐらい深いのですか？

Gaano kalalim ang tubig sa ilog?

A：水はひざまであります。

Hanggang tuhod ang tubig.

Q：彼はどのぐらい背が高いのですか？

Gaano siya katangkad?

A：彼は（わたしの）兄と同じぐらい背が高いです。Kasingtangkad niya ang kuya ko.
Q：これはどれぐらい辛いですか？

Gaano ito kaanghang?

A：唐辛子と同じぐらい辛いです。

Kasing-anghang ng sili.

Q：これはどのぐらい丈夫ですか？

Gaano ito katibay?

A：これはあれほど丈夫ではありません。

Hindi ito kasingtibay niyon.

Q：彼女はどのぐらい美人なのですか？

Gaano siya kaganda?

A：彼女はそれほど美人ではないそうです。Hindi raw siya masyadong maganda.

116

第

14 課 Baha

1.4 Paglalarawan ng isang bagay gamit ang panghalip
Sa Nihongo, ginagamit din ang mga panghalip tulad ng こんな、このような、at これく
らい upang ilarawan ang isang bagay sa isa pang bagay na hindi binanggit sa pangungusap
na siyang tinutukoy ng mga panghalip na ito. Ang bagay na hindi binanggit ay maaaring
konkretong/tiyak na bagay na nasa harap/nakikita ng nag-uusap o ang kasalukuyang
paksa ng pag-uusap.
Mga halimbawa
わたしたちフィリピン人はこんなです。

Ganito tayong mga Pilipino.

わたしの人生はそんなです。

Ganyan talaga ang buhay ko.

そうなのですか？

Ganoon ba?

このような機会はまれです。

Pambihira ang ganitong okasyon (pagakakataon).

そのような髪形は最も流行っています。

Pinakauso ang ganyang gupit.

あのような方法はたぶん間違っています。 Mali yata ang ganoong paraan.
あそこの川は、これくらい深いです。

Ganito kalalim ang ilog doon.

時間の流れはこれくらい早いです。

Ganito kabilis ang takbo ng panahon.

あれはこれくらい厚いです。

Ganito kakapal iyon.

彼の愛はそれくらい深いのです。

Ganyan kalalim ang pag-ibig niya.

彼はあれくらい背が高いのです。

Ganoon siya katangkad.

あなたはこんなに親切なのですね。

Ganito ka pala kabait.

時の流れとはこんなに早いのですか？

Ganito ba kabilis ang takbo ng panahon?

あなたはこんなに親切なのですか？

Ganito ka ba kabait?

彼の愛はそんなに深いのですか？

Ganyan ba kalalim ang pag-ibig niya?

彼はあんなに背が高いのですか？

Ganoon ba siya katangkad?
117

2

Pagpapahiwatig ng haba ng isang pangyayari
May iba't-ibang uri ng panukat at pamilang sa Nihongo na tumutukoy sa haba ng oras.

2.1 Mga salitang tumutukoy sa haba ng oras
Pinag-aralan natin sa nakaraang aralin ang paraan ng pagsabi ng minuto gamit ang
hulaping 〜分. Ginagamit din ito upang tukuyin ang haba ng oras sa lebel ng minuto. Maaari
ring dagdagan ng isa pang hulaping 〜間 ang minuto upang linawin na ang tinutukoy ay
ang haba at hindi ang tiyak na oras.
1 分（間）

いっぷん（かん）isang minuto

2 分（間）にふん（かん）dalawang minuto

3 分（間）

さんぷん（かん）tatlong minuto

4 分（間）

よんぷん（かん）apat na minuto

5 分（間）

ごふん（かん）limang minuto

6 分（間）

ろっぷん（かん）anim na minuto

7 分（間）

ななふん（かん）pitong minuto

8 分（間）

はっぷん（かん）walong minuto

9 分（間）

きゅうふん（かん）siyam na minuto

10 分（間）じゅっぷん（かん）sampung minuto（じっぷん（かん））15 分（間）じゅうごふん（かん）labinlimang minuto

20 分（間）にじゅっぷん（かん）dalawampung minuto（にじっぷん（かん））21 分（間）にじゅういっぷん（かん）dalawampu't isang minuto

Mga halimbawa
後 10 分ぐらいで終わります。
Sampung minuto pa at matatapos na ito.
(Matatapos tayo sa loob ng (higit-kumulang) sampung minuto.)
日本語の授業で毎朝１分間スピーチをします。
Nagtatalumpati kami nang isang minuto tuwing umaga sa klase ng Nihongo.
駅は家から 15 分で歩いて行けます。
Ang istasyon ng tren ay kayang lakarin nang labinlimang minuto mula sa bahay.
Ginagamit naman ang hulaping 〜時間 upang tukuyin ang haba sa lebel ng oras.
118

第14 課 Baha

Katulad ng pagpapahiwatig ng oras, maaari ding gamitin ang 半 kapalit ng 30 分 .
1 時間

いちじかん

isang oras

2 時間

にじかん

dalawang oras

3 時間

さんじかん

tatlong oras

4 時間

よじかん

apat na oras

5 時間

ごじかん

limang oras

6 時間

ろくじかん

anim na oras

7 時間

ななじかん（しちじかん）

pitong oras

8 時間

はちじかん

walong oras

9 時間

くじかん

siyam na oras

10 時間

じゅうじかんsampung oras

15 時間

じゅうごじかんlabinlimang oras

Mga halimbawa
1 時間待っていましたよ。

Isang oras akong naghihintay, ah.

毎日 2 時間スポーツセンターにいます。

Araw-araw nasa gym ako nang dalawang oras.

1 時間半しか寝ていませんでした。

Isa't kalahating oras lang ang tulog ko.

Sa nakaraang aralin, nakita natin kung paano sinasabi ang araw sa isang buwan gamit
ang hulaping 〜にち o 〜か. Ginagamit din ito upang tukuyin ang haba ng oras sa lebel ng
araw, maliban sa ついたち na gagawin nating いちにち para tukuyin ang haba ng oras na
isang araw. Tulad ng sa minuto, maaari ring idagdag ang hulaping 〜間 sa araw upang
linawin na ang tinutukoy ay ang haba at hindi ang tiyak na araw.
1日

いちにち

isang araw

2 日（間）

ふつか（かん）dalawang araw

3 日（間）

みっか（かん）tatlong araw

4 日（間）

よっか（かん）apat na araw

5 日（間）

いつか（かん）limang araw

6 日（間）

むいか（かん）anim na araw

7 日（間）なのか（かん）かん

pitong araw

8 日（間）

ようか（かん）かん

walong araw

9 日（間）

ここのか（かん）かん

siyam na araw

10 日（間）とおか（かん）かん

sampung araw

15 日（間）じゅうごにち（かん）labinlimang araw

119

Mga halimbawa
1 日休みたいな！

Gusto kong magpahinga nang isang araw.

この仕事は 2 日でできます。

Kaya nang dalawang araw ang trabahong ito.

2 日間学校を休みました。

Dalawang araw akong lumiban sa klase.

Ginagamit naman ang hulaping 〜週間 para tukuyin ang haba ng oras sa lebel ng
linggo.
1 週間

いっしゅうかんisang linggo

2 週間にしゅうかんdalawang linggo

3 週間

さんしゅうかんtatlong linggo

4 週間

よんしゅうかんapat na linggo

5 週間

ごしゅうかんlimang linggo

6 週間

ろくしゅうかんanim na linggo

7 週間

ななしゅうかんpitong linggo

8 週間

はっしゅうかんwalong linggo

9 週間

きゅうしゅうかんsiyam na linggo

10 週間

じゅっしゅうかんsampung linggo

15 週間

じゅうごしゅうかん

labinlimang linggo

Mga halimbawa
3 週間スペインにいます。

Tatlong linggo akong nasa Espanya.

1 週間帰国します。

Isang linggo akong uuwi sa aking bansa.

結果が 2 週間後にわかります。

Malalaman ang resulta matapos ang dalawang linggo.

Ang 〜ヶ月 naman ay nagpapahiwatig ng haba ng oras sa lebel ng buwan. Minsan
ay sinusulat ito bilang 〜か月 . Tulad sa minuto at araw, maaaring din itong dagdagan ng
hulaping 〜間 .
1 ヶ月（間）いっかげつ（かん）isang buwan

2 ヶ月（間）にかげつ（かん）dalawang buwan

3 ヶ月（間）さんかげつ（かん）tatlong buwan

4 ヶ月（間）よんかげつ（かん）apat na buwan

5 ヶ月（間）ごかげつ（かん）limang buwan120

第6 ヶ月（間）ろっかげつ（かん）anim na buwan

7 ヶ月（間）ななかげつ（かん）pitong buwan

8 ヶ月（間）はちかげつ（かん）、walong buwan

14 課 Baha

はっかげつ（かん）
9 ヶ月（間）きゅうかげつ（かん）siyam na buwan

10 ヶ月（間）じゅっかげつ（かん）sampung buwan

15 ヶ月（間）じゅうごかげつ（かん）labinlimang buwan

Mga halimbawa
3 ヶ月（3 か月）勉強しました。

Tatlong buwan akong nag-aral.

4 ヶ月（4 か月）田んぼで働きました。

Apat na buwan akong nagtrabaho sa palayan.

Ang hulaping 〜 年 naman tulad ng nabanggit sa nakaraang aralin ay maaari dingtumukoy sa haba ng oras sa lebel ng taon. Maaari din itong lagyan ng hulaping 〜間 .
1 年（間）

いちねん（かん）isang taon

2 年（間）にねん（かん）dalawang taon

3 年（間）

さんねん（かん）tatlong taon

4 年（間）よねん（かん）apat na taon

5 年（間）

ごねん（かん）limang taon

6 年（間）

ろくねん（かん）anim na taon

7 年（間）

ななねん（かん）pitong taon

8 年（間）

はちねん（かん）walong taon

9 年（間）

きゅうねん（かん）siyam na taon

10 年（間）じゅうねん（かん）sampung taon

15 年（間）じゅうごねん（かん）labinlimang taon

Mga halimbawa
1 年働きました。

Isang taon akong nagtrabaho.

2 年間日本にいました。 Dalawang taon akong nasa Japan.
半年前日本に行きました。Kalahating taon ang nakalipas mula nang magpunta ako sa Japan.

1212.2 Pagtatanong ng haba ng isang pangyayari
Ginagamit ang pananong na どのぐらい o どのくらい kasama ang pandiwang かかります
か na may particle na か upang itanong kung gaano katagal ang isang pangyayari. Ang sagot
sa tanong na ito ay maaaring sa lebel ng (segundo,) minuto, oras, araw, buwan, taon, atbp.
Mga halimbawa
Q：この修理、どのくらいかかりますか？

Gaano katagal ang pagkumpuni nito?

A: すぐ終わりますよ。

Sandali/Mabilis lang.
(lit., Matatapos/Magagawa agad.)

Q：後どのぐらいかかりますか。

Gaano katagal pa?

A：もうすこし待っていてください。

Maghintay ka lang nang kaunti.

Q：これ、すぐできますか。

Magagawa ba ito kaagad?

A：ちょっと時間がかかりそうです。

Mukhang matatagalan.

Q：後どのぐらいかかりますか？

Gaano katagal pa (ang kakailanganin)?

A：２時間後に終わります。

Matatapos ito sa loob ng dalawang oras.

Q：どのくらいかかりましたか？

Gaano katagal (inabot)?

A：３か月かかりました。

Tatlong buwan.

2.3 Ibang paraan ng pagsagot sa tanong na どのぐらい・どのくらいかかりますかMaaaring lagyan ng ぐらい、ほど、o 約 ang sagot kung ito ay pagtataya ng haba ng oras.
Mga halimbawa
Q：その仕事はどのくらいかかりそうですか？
Gaano katagal sa tingin mo ang kakailanganin para sa trabahong iyan?
A：2 時間ぐらいでできると思います。

Sa tingin ko ay mga dalawang oras.

Q：日本にどのくらいいましたか。

Gaano ka katagal sa bansang Hapon?

A：2 年間ほどいました。

Mga dalawang taon.

Q：マニラから東京までどのくらいかかりますか。
Gaano katagal mula Maynila hanggang Tokyo?
A：約 4 時間かかります。

Mga apat na oras.

122

第

14 課 Baha

2.4 Pagpapahiwatig ng dalas ng isang pangyayari
2.4.1 Pagpapahiwatig sa dami ng beses ng isang kilos o pangyayari
Ginagamit ang hulaping 〜回 kasunod ng bilang upang ipahiwatig kung ilang beses ginawao gagawin ang isang kilos o kung ilang beses ginanap o gaganapin ang isang pangyayari.
1回

いっかい

isang beses

2回

にかい

dalawang beses

3回

さんかい

tatlong beses

4回

よんかい

apat na beses

5回

ごかい

limang beses

6回

ろっかい

anim na beses

7回

ななかい

pitong beses

8回

はっかい、はちかい

walong beses

9回

きゅうかい

siyam na beses

10 回

じゅっかい

sampung beses

15 回

じゅうごかいlabinlimang beses

Mga halimbawa
日本に 3 回行きました。

Tatlong beses akong nagpunta sa bansang Hapon.

その映画、5 回見ましたよ。

Limang beses kong napanood ang sineng iyan.

2.4.2 Pagpapahiwatig sa dami ng beses sa isang takdang panahon
Ang hulaping 〜回 sa itaas ay maaaring ilagay sa pattern na 〜に〜回 upang tukuyin
kung gaano kadalas ginagawa ang isang kilos o nagaganap ang isang pangyayari sa loob
ng isang takdang panahon.
Mga halimbawa
1 日に 2 回歯を磨きます。 Dalawang beses sa isang araw akong nagsisipilyo.
週に 1 回映画を見ます。 Isang beses sa isang linggo akong nanonood ng sine.
3 ヶ月に 1 回出張します。 Isang beses sa tatlong buwan akong umaalis para sa business trip.

1 年に 2 回日本に旅行に行きます。
Dalawang beses sa isang taon akong namamasyal sa bansang Hapon.
Maaari ring gamitin ang katagang ごとに kasunod ng pamilang ng haba ng oras upang123

ipahiwatig na ang isang kilos o pangyayari ay ginagawa o nagaganap bawat/kada tinukoy
na haba ng oras.
1 時間ごとに

bawat/kada isang oras

2 時間ごとにkada dalawang oras

1 分ごとに

bawat/kada isang minuto

10 分ごとにkada sampung minuto

Halimbawa
この時計は 1 時間ごとに鳴ります。

Tumutunog ang relong ito bawat/kada isang oras.

2.4.3 Pagtatanong ng dalas ng isang pangyayari
May iba't-ibang paraan ng pagtatanong kung gaano kadalas ginagawa ang isang kiloso nagaganap ang isang pangyayari.
Mga halimbawa
週に何回買い物しますか？

Ilang beses ka namimili sa isang linggo?

１ヶ月に何回ぐらい外食しますか？

Mga ilang beses sa isang buwan ka kumakain sa labas?

週にどのくらいジョギングしますか？ Gaano ka kadalas mag-jogging sa isang linggo?
週にどれぐらい運動しますか？

Gaano ka kadalas mag-ehersisyo sa isang linggo?

2.5 Pagpapahiwatig ng haba ng oras bago o matapos ang isangkilos o pangyayari
2.5.1 Pagpapahiwatig ng haba ng oras na nakalipas
Ginagamit ang hulaping 〜前 kasunod ang pamilang ng haba ng oras upang tukuyin
kung gaano katagal ang lumipas buhat nang ginawa ang isang kilos o naganap ang isang
pangyayari.
3 年前（に）tatlong taon na ang nakalipas

3 か月前（に）tatlong buwan na ang nakalipas

3 週間前（に）tatlong linggo na ang nakalipas

3 日前（に）tatlong araw na ang nakalipas

3 時間前（に）tatlong oras na ang nakalipas

1 0 分前（に）sampung minuto na ang nakalipas

124

第

14 課 Baha

Mga halimbawa
3 年前日本にいました。
Nasa bansang Hapon ako tatlong taon na ang nakalipas.
リサさんは 10 分前に出かけましたよ。
Lumabas si Lisa mga sampung minuto na ang nakalipas.

2.5.2 Pagpapahiwatig ng haba ng oras bago ang isang pangyayari
Ginagamit naman ang hulaping 〜 後 kasunod ang pamilang ng haba ng oras upang
tukuyin kung gaano katagal (ang lilipas) bago gawin ang isang kilos o maganap ang isang
pangyayari.
3 年後（に）pagkaraan ng tatlong taon

3 か月後（に）pagkaraan ng tatlong buwan

3 週間後（に）pagkaraan ng tatlong linggo

3 日後（に）pagkaraan ng tatlong araw

3 時間後（に）pagkaraan ng tatlong oras

10 分後（に）pagkaraan ng sampung minuto

Mga halimbawa
2 週間後、クリスマスです。
Pasko na pagkaraan ng dalawang linggo.
フィリピンでは 3 か月後に選挙があります。
May halalan sa Pilipinas pagkaraan ng tatlong buwan.

125

第

15 課

Ayoko ng Love Songs

フィリピンでは、時代を問わずラブソングが人気です。
最近では環境保護などの大切さをフィ
リピノ語で歌う歌手も人気があります。
ライアン :

歌の意味がわかりましたか？

みほ :はい、わかりました。わたしはジョイ・アヤラが好きなので、彼の歌を覚えています。

ライアン :

どうしてジョイ・アヤラが好きなんですか？

みほ :声がきれいで、歌のメッセージがすばらしいからです。彼はわたしと同じよ
うに夢を持っています。

ライアン :

何の歌が好きですか？

みほ :自然についての歌が大好きです。

ライアン :

そうですか？ラブソングも好きですか？

みほ :いいえ。ラブソングは嫌いです。飽き飽きします。今の時代、歌のほとんどはラブソングですから。

ライアン :

フィリピンで他にはどの歌手が好きですか？

みほ :他にはいません。彼のように自然の美しさや大切さについて歌う歌手がわたしたちには必要だと思うからです。

ライアン :

ぼくはそのようなタイプの歌は嫌いです。

時代

panahon好きなgusto, mahilig sa

問わず

kahit na, maski na anong

声boses, tinig

最近

nitong mga panahong ito,

メッセージ

mensahekailan lang, kamakailan

同じように

katulad ng, kagaya ng

環境kapaligiran

夢を持っている may pangarap

保護proteksyon,

自然kalikasan

pagprotektapa

大好きなgustung-gusto

大切さkahalagahan

嫌いな

ayaw

歌う

kumanta

飽き飽きするnakakasawa

歌手

mang-aawit

ほとんど

halos

意味

kahulugan他

ibang (tao)

美しさkagandahan

必要だkailangan

わかる、理解する maintindihan,
intindihin
覚えているtandaan, kabisaduhin

126

第

15 課 Ayoko ng Love Songs

頻出表現
1.

〜について、〜に関する

tungkol sa

わたしは彼の自然についての歌が大好きです。
Gustung-gusto ko ang mga kanta niya tungkol sa kalikasan.
この本はフィリピン文化に関するものです。
Tungkol sa kulturang Pilipino ang librong ito.
2.

〜が好きです。

mahilig sa (gusto)

ラブソングが好きですか？

Mahilig ka ba sa love songs ?
(Gusto mo ba ang love songs ?)アンディは赤い服が好きです。

1

Mahilig si Andy sa damit na pula.

Pagpapahiwatig ng kagustuhan, kahilingan, at
pangangailangan

1.1 Pagpapahiwatig ng kagustuhan
Ginagamit ang pattern na 〜が好きです upang ipahiwatig na gusto ng nagsasalita ang
isang bagay, kilos, o pangyayari.
Mga halimbawa
わたしはこれが好きです。

Gusto ko ito. / Ito ang gusto ko.

わたしは彼らの歌が好きです。

Gusto ko ang kanilang kanta.

わたしはこのようなところが好きです。

Gusto ko ng ganitong lugar.

わたしはここにいるのが好きです。

Gusto ko (ang pananatili ko) rito.

Maaari ring gamitin ang pattern na ito upang sabihin kung ano ang gusto ng ibang tao.
Mga halimbawa
エレンは映画が好きです。

Mahilig si Ellen sa sine. (Gusto ni Ellen ng sine.)

エレンはこの映画が好きです。

Gusto ni Ellen ang sineng/pelikulang ito.

リリアは静かな男性が好きです。

Gusto ni Lilia ng tahimik na lalaki.

みほはフィリピンが好きです。

Gusto ni Miho ang Pilipinas.

みほはフィリピンにいるのが好きです。

Gusto ni Miho (ang pananatili niya) sa Pilipinas.

アンディは赤い服が好きです。

Mahilig si Andy sa damit na pula.
127

彼らはここの海が好きです。

Gusto nila ang dagat dito.

彼らは海にいるのが好きです。

Gusto nila (ang pananatili nila) sa dagat.

国民は彼が好きです。

Gusto siya ng sambayanan.

国民はキリノ大統領が好きです。

Gusto ng sambayanan si Pangulong Quirino.

Tulad sa nakaraang mga aralin, maaaring gawing negatibo ang pangungusap gamit
ang pattern na 〜が好きではありません.
Mga halimbawa
わたしは彼女が好きです。

Gusto ko siya (babae).

わたしは彼女が好きではありません。

Hindi ko siya (babae) gusto.

子どもはアイスクリームが好きです。

Gusto ng (mga) bata ng sorbetes.

子どもはアイスクリームが好きではありません。 Hindi gusto ng (mga) bata ng sorbetes.
Maaaring gamitin ang pattern na N1よりN2が好きです upang ipahiwatig na mas gusto
ng nagsasalita ang N2 kaysa sa N1.
Mga halimbawa
わたしはタイ料理よりフィリピン料理が好きです。
Mas gusto ko ng pagkaing Pilipino kaysa sa pagkaing Thai.
わたしは日本よりフィリピンにいるのが好きです。
Mas gusto ko (ang pananatili ko) sa Pilipinas kaysa sa bansang Hapon.
Kapag nais ipahiwatig ang lubos na pagkagusto sa isang bagay, maaaring gamitinang 最も好き o kaya'y 大好き .
Mga halimbawa
これがわたしの最も好きな花です。

Ito ang pinakagusto kong bulaklak.

わたしは彼の自然についての歌が大好きです。
Gustung-gusto ko ang kanta niya tungkol sa kalikasan.
学生たちは休暇が大好きです。

Gustung-gusto ng mga mag-aaral ng bakasyon.

1.2 Pagpapahiwatig ng hindi kagustuhan
Bukod sa negatibong 〜が好きではありません , maaari ding gamitin ang pattern na 〜128

第15 課 Ayoko ng Love Songs

が嫌いです upang ipahiwatig na ayaw ng nagsasalita ang isang bagay.
Mga haimbawa
わたしはそれが嫌いです。

Ayaw ko iyan.

わたしはこのような髪型が嫌いです。

Ayaw ko ng ganitong gupit.

Maaari ring gamitin ang pattern na ito upang sabihin kung ano ang ayaw ng ibang
tao. Ginagamit din ang pattern na 〜を嫌っています upang tukuyin ang bagay na ayaw ng
isang tao.
Mga halimbawa
エディは強いお酒が嫌いです。

Ayaw ni Eddie ng matapang na alak.

レイは気取った人が嫌いです。

Ayaw ni Rey ng(sa) maarteng tao.

わたしの姪はこのような色が嫌いです。

Ayaw ng pamangkin ko ng ganitong kulay.

彼女はわたしが嫌いです。

Ayaw niya (babae) sa akin.

わたしたちは雪が降る場所が嫌いです。

Ayaw namin ang lugar na may niyebe.

わたしたちは雪が降る場所にいるのが嫌いです。
Ayaw namin (ang pananatili namin) sa lugar na may niyebe.
カルメンは彼を嫌っています。

Ayaw sa kanya ni Carmen.

Maaaring gawing negatibo ang pangungusap gamit ang pattern na 〜が嫌いではありません。
Mga halimbawa
子どもたちは野菜が嫌いです。

Ayaw ng mga bata ng gulay.

子どもたちは野菜が嫌いではありません。 Hindi ayaw ng mga bata ng gulay.
Maaaring gamitin ang pattern na N1よりN2が嫌いです upang ipahiwatig na mas ayaw
ng nagsasalita ang N2 kaysa sa N1.
Halimbawa
わたしは夏より雨季が嫌いです。

Mas ayaw ko ng tag-ulan kaysa sa (ng) tag-init.

Kapag nais sabihing ayaw na ayaw ng isang tao sa isang bagay, maaaring gamitin
129

ang 最も嫌い・最も嫌っている・大嫌い .
Mga halimbawa
クルース上院議員こそが、彼らが最も嫌っている政治家です。
Si Senador Cruz ang pinakaayaw nilang pulitiko.
彼らはわたしが大嫌いです。

Ayaw na ayaw nila sa akin.

1.3 Pagpapahiwatig ng bagay na ninanais
Ginagamit ang pattern na 〜がほしいです upang ipahiwatig ang pagnanais ng
nagsasalita na magkaroon ng isang bagay.
Mga halimbawa
わたしは大きい家がほしいです。

Gusto kong magkaroon ng malaking bahay.

わたしは日本人の友達がほしいです。

Gusto kong magkaroon ng kaibigang Hapon.

Ginagamit naman ang pattern na 〜がほしがります o 〜がほしがっています upang
ipahiwatig ang pagnanais ng ibang tao na magkaroon ng isang bagay.
Mga halimbawa
エリカさんは新しい携帯をほしがっています。
Gusto ni Erikang/Erika na magkaroon ng bagong cellphone .
子どもたちは長い休みをほしがります。
Gusto ng mga batang magkaroon ng mahabang bakasyon.
Maaaring gawing negatibo ang pangungusap gamit ang pattern na 〜がほしくないです at 〜がほしがりません.
Mga halimbawa
わたしはペットの犬がほしくないです。
Hindi ko gustong magkaroon ng alagang aso.
わたしの子どもはチョコレートをほしがりません。
Hindi gusto ng anak ko (na magkaroon) ng tsokolate.
Maaaring gamitin ang pattern na N1よりN2がほしいです upang ipahiwatig na mas
ninanais ng nagsasalita na magkaroon ng N2 kaysa ng N1.
130

第15 課 Ayoko ng Love Songs

Mga halimbawa
わたしは犬より猫がほしいです。

Mas gusto kong magkaroon ng pusa kaysa sa aso.

Kapag nais na ipahiwatig na lubos na ninanais ng isang tao ang isang bagay,
maaaring gamitin ang 最もほしい・とてもほしい .
Mga halimbawa
最もほしいスマホはiPhoneです。 Ang pinakagusto kong magkaroon na smartphone ay iPhone.
このゲームがとてもほしいです。Gustung-gusto kong magkaroon ng video game na ito.

1.4 Pagpapahiwatig ng pangangailangan
Ginagamit ang pattern na 〜が必 要 です upang ipahiwatig ang pangangailangan ng
isang tao sa isang bagay.
Mga halimbawa
わたしはあなたが必要です。

Kailangan kita.

エディはあなたが必要です。

Kailangan ka ni Eddie.

レイたちは住む所が必要です。

Kailangan nina Rey ng tirahan.

わたしたちは真面目な人が必要です。

Kailangan namin ng seryosong tao.

彼らは医者が必要です。

Kailangan nila ng doktor.

避難民たちは食糧と水が必要です。

Kailangan ng mga evacuee ng pagkain at tubig.

ここの人々はリーダーが必要です。

Kailangan ng mga tagarito ng lider.

Maaari ding gamitin ang pattern na ito upang ipahiwatig ang pangangailangan ng
ibang tao. Ginagamit din ang pattern na 〜を必要としています para dito.
Mga halimbawa
リナたちはこの薬を必要としています。

Kailangan nina Lina ang gamot na ito.

彼らはあなたの助けを必要としています。 Kailangan nila ang tulong mo.
Maaaring gawing negatibo ang pangungusap gamit ang pattern na 〜が必要ではあり131

ません at 〜を必要としていません.
Mga halimbawa
わたしは車が必要です。

Kailangan ko ng sasakyan.

わたしは車が必要ではありません。

Hindi ko kailangan ng sasakyan.

カルメンは彼を必要としています。

Kailangan siya ni Carmen.

カルメンは彼を必要としていません。

Hindi siya kailangan ni Carmen.

彼らは医者を必要としています。

Kailangan nila ng doktor.

彼らは医者を必要としていません。

Hindi nila kailangan ng doktor.

Maaaring gamitin ang pattern na N1よりN2が必要です upang ipahiwatig na mas
kailangan ng nagsasalita ang N2 kaysa sa N1.
Halimbawa
彼らは服より住む場所が必要です。

Mas kailangan nila ng tirahan kaysa sa damit.

Kapag nais na ipahiwatig na lubos na kailangan ng isang tao ang isang bagay,
maaaring gamitin ang 最も必要・とても必要 .
Mga halimbawa
あなたこそが彼女が最も必要としている人です。 Ikaw ang (taong) pinakakailangan niya.
わたしたちはお金がとても必要です。

2

Kailangang-kailangan namin ng pera.

Pagtanong ng kagustuhan, kaawayan, ninanais, atpangangailangan

2.1 Pagtanong ng kagustuhan
Ginagamit ang pattern na 〜が好きですか upang itanong kung gusto ng isang tao ang
isang bagay.
Mga halimbawa
あなたはフィリピンにいるのが好きですか？

Gusto mo ba sa Pilipinas?

ラブソングも好きですか？

Mahilig ka rin ba sa love songs ?
(Gusto mo rin ba ang love songs ?)

132

第

15 課 Ayoko ng Love Songs

エレンはこの映画が好きですか？

Gusto ba ni Ellen nitong sineng ito / ang sineng ito?

彼らは海にいるのが好きですか？

Gusto ba (ang pananatili nila) sa dagat?

2.2 Pagtanong ng kaayawan
Ginagamit ang pattern na 〜が嫌いですか upang itanong kung ayaw ng isang tao ang
isang bagay.
Mga halimbawa
彼女はわたしが嫌いですか？

Ayaw ba niya sa akin?

カルメンは彼が嫌いですか？

Ayaw ba siya ni Carmen?

2.3 Pagtanong ng ninanais
Ginagamit ang pattern na 〜がほしいですか upang itanong kung ninanais ng isangtaong magkaroon ng isang bagay.
Halimbawa
コピーがほしいですか？

Gusto mo ba ng kopya?

Sa Nihongo, mas madalas na ginagamit ang 「コピー、ほしいですか？」("Gusto mo ba
ng kopya?")

2.4 Pagtanong ng pangangailangan
Ginagamit ang pattern na 〜が必要ですか upang itanong kung kailangan ng isang tao
ang isang bagay.
Mga halimbawa
避難民たちは食糧が必要ですか？

Kailangan ba ng mga evacuee ng pagkain?

彼らはお手伝いさんが必要ですか？

Kailangan ba nila ng kasambahay?

あなたははさみが必要ですか？

Kailangan mo ba ng gunting?

2.5 Pagtanong gamit ang mga panghalip na pananong
Maaaring gumamit ng mga panghalip na pananong na 何、どれ、誰、at iba pa upang
itanong kung ano, alin, sino ang gusto, ayaw, nais, at kailangan ng isang tao.
133

Mga halimbawa
Q：あなたは何が好きですか？

Ano ang gusto (hilig) mo?

A：お茶が好きです。

Tsaa ang gusto ko. / Mahilig ako sa tsaa.

Q：あなたは何がいいですか？

Ano ang nais (gusto) mo?

A：お茶がいいです。

Tsaa ang nais (gusto) ko.

Q：君はどれがいいですか？

Alin ang nais (gusto) mo?

A：これがいいです。

Ito ang nais (gusto) ko.

Q：カルメンは誰が嫌いなんですか？

Sino ang ayaw ni Carmen?

A：ホセが嫌いです。

Si Jose ang ayaw (niya).

Q：エディたちはいくつ卵が必要なんですか？ Ilang itlog ang kailangan nina Eddie?
A：20 個の卵が必要です。

Dalawampung itlog ang kailangan nila.

Q：彼らはいくら必要なのですか？

Magkano ang kailangan nila?

A：5000 ペソが必要です。

Limang libong piso ang kailangan nila.

3

Pagpapahiwatig ng katangian o ugali ng tao
Narito ang ilang mga salitang maaaring gamitin upang tukuyin ang katangian o ugali

ng isang tao.
恥ずかしがり屋な

mahiyain

病気がちなsakitin驚きやすいmagugulatin

泣き虫なiyakin頼りになるmatulungin

よく癇癪を起こす

sumpungin

愛情深いmapagmahal（助けになってくれる）

忍耐強い

matiisin

疑い深いmapaghinala

悲観的になりがちな

malungkutin

謙虚なmapagkumbaba

こわがりなmatatakutin

怠惰なmapagpabaya

よく喘息の発作を起こす hikain

4

Nominalisasyon ng pang-uri gamit ang さ
Ang mga pandiwa ay maaaring gawing anyong pangngalan gamit ang hulaping 〜さ.
134

第15 課 Ayoko ng Love Songs

Pinapalitan ng さ ang huling い ng mga pang-uring イ at な ng pang-uring ナ.
Mga halimbawa
自然の美しさと大切さについての歌が好きです。
Mahilig ako sa mga kanta tungkol sa kagandahan at kahalagahan ng kalikasan.
子どもの元気さには負けますね。

Talo tayo sa sigla ng mga bata, ano?

富士山の高さを知っていますか？

Alam mo ba ang taas ng Mt. Fuji ?

豆情報

乗り物
トライシクルtraysikel

馬車kalesaジプニー

dyipni

首都圏鉄道

MRT(Manila Metro Rail Transit System )軽量軌道鉄道 LRT

相乗りワゴン車 FX, UV Express / van(Manila Light Rail Transit System )自転車タクシー pedicab

飛行機

eroplano

オートバイ

motorsiklo

船bapor, barko

自転車

bisikleta

バンカ（舷外浮材付きの船）bangka

タクシー

taksi

ジプニー

トライシクル

馬車

135

第

16 課

Ang Dalawang Presidente

みほとアビーはフィリピンの大統領について話しています。日本がフィリピンを占領していたときの大統領についても話します。
みほ :フィリピンの最初の大統領はアギナルド将軍ですよね？

アビー :そうです、1898 年です。そのとき、第 1 共和国時代でした。そのあとは、
独立準備政府時代です。ケソン氏がその時代の最初の大統領です。

みほ :いつフィリピンに日本軍が来ましたか？

アビー :第 2 次世界大戦がはじまってから 2 年後の 1941 年です。

みほ :日本軍が来たとき、ケソン氏はどうしましたか？

アビー :日本軍がフィリピンを占領しましたから、アメリカに亡命しました。

みほ :

そのとき、誰が新しい大統領になりましたか？

アビー :副大統領だったオスメーニャ氏です。でも日本軍は別の政府を作り、ラウレル氏がその政府の大統領になりました。

みほ :フィリピンの歴史は複雑ですね。

占領した

sinakop(sakupin)

亡命したumalis

最初の、第 1 の

unang

〜になった

naging(maging)

将軍

heneral

別のiba(ng)

第 1 共和国時代

Panahon ng Unang Republika

政府

pamahalaan

そのあと

pagkatapos

歴史

kasaysayan

独立準備政府時代

Panahon ng Commonwealth

複雑なkumplikado,

日本軍

Armed Forces of the Empire of Japan

nakakalito

第 2 次世界大戦 Ikalawang Digmaang Pandaigdig

頻出表現
1.

最初の

kauna-unahan(g)アギナルド将軍がフィリピンの最初の大統領です。
Si Heneral Aguinaldo ang kauna-unahang pangulo sa Pilipinas.
これがわたしたちのボホールでの最初の休暇です。
Ito ang kauna-unahan naming bakasyon sa Bohol.
Tatalakayin mula rito ang mga pandiwa at ang iba't-ibang porma nito sa Nihongo.
Titingnan natin sa araling ito ang mga grupo ng pandiwa sa Nihongo pati na ang ilan sa
kanilang mga katangian. Ang mga porma at pagbabanghay ng pandiwa sa araling ito ay
halaw sa iba't-ibang sanggunian, tulad ng 日本語文法ハンドブック ni Iori, et al. (2000).
136

第

1

16 課 Ang Dalawang Presidente

Ang Pandiwa sa Nihongo
Ipinapakita ng panahunan o tense ng pandiwa ang relasyon (ng panahon/oras) kungkailan binitawan/sinabi ng nagsasalita ang pangungusap at kung kailan naganap ang
isang kilos o pangyayari. Halimbawa, ipinapahiwatig ng panahunang pangnagdaan na ang
kilos o pangyayari ay naganap bago binitawan/sinabi ng nagsasalita ang pangungusap. Sa
Nihongo, ang mga pandiwang nasa panahunang pangnagdaan ay nagtatapos sa hulaping〜た , anyong pormal man ito (hal. 食べました ) o anyong di-pormal (hal. 食べた ).
Pareho ang anyo ng pandiwang nasa panahunang pangkasalukuyan at panghinaharapsa Nihongo. Ito ay ipinapakita ng hulaping 〜ます sa anyong pormal (hal. 食べます) at〜る sa anyong di-pormal (hal. 食べる). Ipinapahiwatig ng mga anyong ito na ang kilos opangyayari ay ginaganap kasabay ng pagsabi ng nagsasalita sa pangungusap, o gaganapin
pa lamang.
Ang nabanggit na mga anyo ng pandiwa sa itaas (食べました、食べた、食べます、食べる) ay may katumbas na negatibong porma (食べませんでした、食べなかった、食べま
せん、食べた).
Makikita sa talaan sa ibaba ang mga hulaping nagpapahiwatig ng panahunan,
pormalidad, at positibo o negatibong anyo.
Pormal na anyo
Panahunan
Pangkasalukuyan/
Panghinaharap

Pangnagdaan

Hulapi

Halimbawa

Kahulugan

+

〜ます

食べます

Kakain/Kumakain

−

〜ません

食べません

Hindi kakain/kumakain

+

〜ました

食べました

Kumain−〜ませんでした

食べませんでした

Hindi kumain

Hulapi

Halimbawa

Kahulugan

+

〜る

食べる

Kakain/Kumakain

−

〜ない

食べない

Hindi kakain/kumakain

+

〜た

食べた

Kumain−〜なかった

食べなかったHindi kumain

Di-pormal
Panahunan
Pangkasalukuyan/
Panghinaharap

Pangnagdaan

137

2

Iba't-ibang uri ng pandiwa sa Nihongo at pagbabanghay
nito
May tatlong uri ng pandiwa sa Nihongo batay sa paraan ng pagbanghay nito upang

ipakita ang panahunan, bose, at iba pa. Tatalakayin sa araling ito ang mga batayang
panuntunan sa pagbabanghay ng bawat grupo ng pandiwa pati na rin ang buod ng iba'tibang porma ng pandiwa sa Nihongo ngunit ang detalyadong gamit at panuntunan para sa
bawat porma ay tatalakayin sa mga susunod na aralin.
Ang mga pandiwa sa Nihongo ay nahahati sa tatlong uri: ang Pangkat 1, ang Pangkat
2, at ang Pangkat 3.

2.1 Ang Pangkat 1
Ang huling pantig ng mga pandiwang nabibilang sa Pangkat 1 ay nagtatapos satunog na u. Nahahati pa sa apat na grupo ang pangkat na ito ayon sa kanilang paraan ng
pagbabanghay sa ilang porma ng pandiwa.
Huling Pantig ng Pandiwa sa Pangkat 1u〜う買う bumili〜つ待つ maghintay〜る

終わる matapos〜ぶ

遊ぶ maglaro〜む

飲む uminom〜ぬ死ぬ mamatay〜ぐ

泳ぐ lumangoy〜く書く magsulat〜す話す magsalita

Sa pagbabanghay ng mga pandiwa sa Pangkat 1, pinapalitan ang huling tunog na -u ng-i bago ito ikabit sa mga hulapi. Suriin ang sumunod na talaan:
Huling Pantig ng
Pandiwa sa Pangkat 1

Pagpapalit ng tunog na
u→i

＋ます

＋ません

〜う

買う→買い

買います

買いません

〜つ

待つ→待ち

待ちます

待ちません

〜る

終わる→終わり

終わります

終わりません

〜ぶ

遊ぶ→遊び

遊びます

遊びません

〜む

飲む→飲み

飲みます

飲みません

〜ぬ

死ぬ→死に

死にます

死にません

〜ぐ

泳ぐ→泳ぎ

泳ぎます

泳ぎません

〜く

書く→書き

書きます

書きません

〜す

話す→話し

話します

話しません

138

第

16 課 Ang Dalawang Presidente

Nagbabago ang tunog ng huling pantig depende sa pormang gustong makuha malibanna lamang sa di-pormal na た form na may ibang paraan ng pagbabanghay. (Tingnan ang
mga talaan sa ikaapat na seksyon para sa buod ng mga porma ng pandiwa.)

2.2 Ang Pangkat 2
Ang mga pandiwang kabilang sa Pangkat 2 ay nagtatapos sa tunog na/hulaping na〜る. Ilan sa mga halimbawa nito ay ang sumusunod:食べる

kumain寝るmatulog起きる

gumising見るmanood

Sa pangkat na ito, ang anyo ng pandiwang walang huling tunog na/hulaping 〜る ang
nagsisilbing stem o base ng pandiwa. Ikinakabit sa stem o base ng pandiwa ang iba't-ibang
hulapi upang mabanghay ang mga ito tungo sa iba't-ibang porma ng pandiwa sa Nihongo.
Suriin ang sumunod na mga talaan:
PormalBase ng Pandiwa
sa Pangkat 2

Hulapi

Halimbawa

〜ます

食べます

〜ません

食べません

〜ました

食べました

〜ませんでした

食べませんでした

Hulapi

Halimbawa

〜る

食べる

〜ない

食べない

〜た

食べた

〜なかった

食べなかったDi-pormal

Base ng Pandiwa
sa Pangkat 2（食べ）Tandaan na hindi lahat ng pandiwang nagtatapos sa 〜る ay nabibilang sa Pangkat
2, tulad ng pandiwang 帰る at 走る na kabilang sa Pangkat 1. Matatandaan na ang stemo base ng Pangkat 1 ay napapalitan ng tunog na -i kung kaya't ang anyong 〜ます ng
dalawang pandiwang nabanggit ay 帰ります at 走ります. Hindi ito tulad ng pagbabanghay
ng mga pandiwa sa Pangkat 1 tulad ng 食べる at 起きる na 食べます at 起きます.
1392.3 Ang Pangkat 3
Dalawang pandiwa lamang ang nabibilang sa pangkat na ito-- す る at 来 る. Ang す
る ay maaaring idugtong sa mga pangngalan tulad ng 勉 強 (aral) at 仕事 (trabaho) upang
gawing pandiwa ang mga ito. Natatangi ang pagbanghay ng dalawang pandiwang ito kaya't
mainam na tandaan na lamang ang iba't-ibang porma ng pandiwa para sa pangkat na ito.
PormalPanahunanする来るPangkasalukuyan/

+

します

来ます

Panghinaharap

−

しません

来ません

+

しました

来ました

−

しませんでした

来ませんでしたする来る

Pangnagdaan

Di-pormal
Panahunan
Pangkasalukuyan/

+

する

来る

Panghinaharap

−

しない

来ない

+

した

来た

−

しなかった

来なかった

Pangnagdaan

3

Iba't-ibang Porma ng Pandiwa sa Nihongo
May iba't-ibang porma ng pandiwa sa Nihongo na tatalakayin sa susunod na mga

aralin kasama ang gamit at panuntunan sa pagbuo ng mga pormang ito. Ang buod ng mga
pormang ito ay nakalista sa sumusunod na talaan.

3.1 Porma ng Pandiwa ng Pangkat 1
Tulad ng nabanggit sa itaas, nagbabago ang huling tunog na -u ng mga pandiwa sa
Pangkat 1 bago ito dugtungan ng hulapi para sa iba't-ibang porma ng pandiwa sa Nihongo.

140

第

〜a

+Hulapi

Porma ng Pandiwa〜ない

Negative Form

書く → 書かない〜れる

Passive Form

書く → 書かれる〜せる

Causative Form

書く → 書かせる〜される

Passive-Causative Form

書く → 書かされる〜ます

ます Form

書く → 書きます

Stem Form

書く → 書き

〜i
〜ましょう

〜o

Volitional Form (Pormal)

Halimbawa

書く → 書きましょう

Dictionary Form

書く

〜る・ます

Potential Form

書く → 書ける〜ば

Conditional Form

書く → 書けばImperative

書く → 書け

Volitional (di-pormal)

書く → 書こう〜u〜e

16 課 Ang Dalawang Presidente〜う

3.2 Porma ng Pandiwa ng Pangkat 2
Gaya ng nabanggit, ang stem o base ng mga pandiwa sa Pangkat 2 ay ang anyo ng
pandiwang walang huling tunog na/hulaping 〜る. Dito ikinakabit ang iba't-ibang hulapi
upang mabanghay ang mga ito tungo sa iba't-ibang porma ng pandiwa sa Nihongo, malibansa conditional na ば.

Base ng
Pandiwa sa
Pangkat 2（食べ）+Hulapi

Porma ng Pandiwa

Halimbawa〜ないない Form

食べない

〜られる

Passive Form

食べられる

〜させる

Causative Form

食べさせる

〜させられる

Passive-Causative Form

〜ますます Form

食べます

Stem Form

食べ食べさせられる〜ましょう

Volitional Form (Pormal)〜る

Dictionary Form

食べる

〜られる

Potential Form

食べられる

〜ば

Conditional Form

食べれば (sumusunod sa
panuntunan ng Pandiwang U)〜ろImperative

食べろ

〜よう

Volitional (di-pormal)

食べよう

141

食べましょう3.3 Porma ng Pandiwa ng Pangkat 3
Tulad ng nabanggit, natatangi ang pagbanghay ng pandiwa sa Pangkat 3.
Porma ng Pandiwa

来るない Form

しない

来ない

Passive Form

される

来られる

Causative Form

させる

来させる

させられる

来させられる

ます Form

します

来ます

Stem Form

し

来

しましょう

来ましょう

Dictionary Form

する

来る

Potential Form

できる

来られる

すれば (sumusunod sa

panuntunan ng Pandiwang U)

来れば(sumusunod sa panuntunan
ng Pandiwa sa Pangkat 2)

Imperative

しろ来いVolitional (di-pormal)

しよう

来よう

Passive-Causative Form

Volitional Form (Pormal)

Conditional Form

4する

Pagpapahiwatig ng pagbabago ng estado (gamit ang
pattern na Nになります)
Ginagamit ang pattern na Nになります・Nになる upang ipahiwatig ang pagbabago ng

estado ng isang tao o bagay. Maaari itong isalin na "maging N" sa Filipino.
Mga halimbawa
誰が次の大統領になるでしょうか？
Sino kaya ang magiging susunod na presidente?
みほさんはフィリピノ語の先生になりました。
Si Miho ay naging guro ng Filipino.
Maaari ring idugtong ang なります sa mga pang-uri. Makikita ito sa ikatlong seksyon
ng Aralin 18.

142

第

16 課 Ang Dalawang Presidente

Pagpapahiwatig ng Pagkakasunud-sunod na Ayos / ng
Bilang5

Ang pagkakasunud-sunod ng ayos o bilang sa Nihongo ay naipapakita ng panlaping
第〜、〜番、〜目 . Ang katumbas nito sa Filipino ay ika- o pang-.

5.1 第〜
Ang unlaping 第 ay sinusundan ng bilang na kadalasan ay sinusundan ng tiyak napangngalan o panlaping tumutukoy sa bagay na pinagsusunud-sunod.
Mga halimbawa
第1課

だいいっか

Unang Aralin

第 2 次世界大戦

だいにじせかいたいせん

Ikalawang Digmaang Pandaigdig

5.2 番〜
Ang hulaping 番 ay sumusunod sa bilang.
Halimbawa
一番

いちばん

una(ng) bilang

5.3 〜目Ang hulaping 目 ay sumusunod sa bilang. Ipanapahiwatig nito kung pang-ilan ang
isang bagay sa isang serye.
Mga halimbawa
一人目

ひとりめ

Unang tao (sa isang pila, atbp.)

何行目

なんぎょうめPang-ilang linya (sa isang pahina, atbp.)

三つ目の角

みっつめのかど

Ikatlong(pangatlong) kanto

143

紙幣に登場する大統領

コラム 3

し

へい

とう じょうだい とう りょう今、フィリピンで使っている紙幣は、6 種類です。2010 年に使い始めました。このうち、
しゅるい

5 種類の紙幣には、昔の大統領たちが描いてあります。20 ペソ紙幣はケソン大統領、50 ペソ
か

紙幣はオスメーニャ大統領、100 ペソ紙幣はロハス大統領、200 ペソ紙幣はマカパガル大統領、
500 ペソ紙幣はコラソン・アキノ大統領です。500 ペソ紙幣には、アキノ大統領の夫のベニグノ・アキノ氏も描いてあります。ベニグノ氏は、1983 年に暗殺されました。
か

し

あんさつ

ケソン大統領は、1935 年からのフィリピン独立準備政府の最初の大統領です。ピリピノ
どく りつじゅん び せい ふ

語を国語にしました。ですから、「国語の父」と呼ばれています。1942 年 1 月に日本軍がマ
こく ごに ほん ぐんよ

ニラに攻めてきたので、アメリカに亡命しました。でも、1944
年に亡くなりました。ケソ
せ
ぼう めい
な
ン大統領の後、オスメーニャ副大統領が大統領になりました。同じようにアメリカに亡命
ふくしていました。オスメーニャ大統領は、1944 年 10 月にマッカーサー将軍たちと一緒に、
しょうぐんフィリピン中部のレイテ島に戻りました。そして、独立準備政府をもう一度始めました。
とうもど

第 2 次世界大戦が終わって、フィリピンは 1946 年に独立しました。そして、フィリピン共きょう
だい に じせ かい たい せん

和国ができました。最初の大統領のロハス氏は、自由党を始めたことで有名です。ロハス氏
わ こく

じ ゆう とうの孫のマー・ロハス氏は、2016 年の大統領選挙で自由党の候補者として立候補しました。し
せん きょ

まご

こう ほ しゃかし、ドゥテルテ氏に負けてしまいました。

りっ こう ほ200 ペソ紙幣にかいてあるマカパガル大統領は、2001 年から 2010 年までの大統領のグロリア・マカパガル - アロヨ大統領の父です。独立記念日を 7 月 4 日から、6 月 12 日に変えましき ねん びた。1898 年 6 月 12 日にアギナルド将軍が独立を宣言したからです。
せん げん

マカパガル氏は、父も娘も大統領になりました。同じように、母と息子で大統領になった
むすめ

むす こ

親子がいます。それは、アキノ氏です。母のコラソン・アキノ氏はマルコス政権の後の 1986
せい けん

年から 1992 年まで大統領でした。そして、息子のノイノイ・アキノ氏は 2010 年から 2016 年まで大統領でした。
紙幣に描いてありませんが、日本との関係が深かった大統領もいます。1 人目は、ラウレ
ふかル大統領です。ラウレル大統領は、日本軍が支配しているときにできた、第 2 共和国の大統に ほん ぐん

領です。日本が戦争に負けそうなとき日本に亡命しました。戦争が終わったあと、すぐ第 2
せん そう

共和国の解散を宣言しました。2 人目はキリノ大統領です。キリノ大統領は、戦争中、妻と子
つま

かい さん

ども 3 人を日本軍に殺されました。しかし、1953 年に（マニラ近郊の）モンテンルパ刑務所に
ころ

きん こう

けい む しょいた日本人戦犯 105 人を許しました。これは、1956 年のフィリピンと日本の国交正常化に役にせん ぱん

こっこう せいじょうか

ゆる立ちました。2016 年、東京の日比谷公園の中にキリノ大統領のためのモニュメントが建てら
れました。

ひ

た

び や

144

第

16 課 Ang Dalawang Presidente

大統領府 （マラカニアン宮 殿 )▼コラム語注
大統領

pangulong bansa

記念日

araw ng paggunita

宮殿

palasyo

政権

kapangyarihang

紙幣

perang papel

暗殺asasinasyon

犯罪

krimen国語

pambansang wika

刑務所

bilangguan

攻める

sumalakay, sinalakay

戦犯

war criminal

亡命paghingi ng political許す

patawarin/pinatawad

asylum国交

diplomatikong relasyon

自由党

Partido Liberal

正常なpangkaraniwan, normal

宣言

pahayag

日比谷公園

Hibiya Park

pampulitika

145

第

17 課

Pista

フィリピンはお祭りがたくさんあります。宗教色の強いお祭りもあります。お祭りの日はご
ちそうを用意して、親戚や友人を招待します。
みほ :フィリピンはとても楽しいね。

クレア :お祭りが近づくと、こんなふうになるの。

アビー :見て！子どもたちが小さい旗を柱につるしているわ。

クレア :それから、あそこのコーナーにアーチも立てているね。

みほ :

そうね、通りに飾りつけをしているのね！

クレア :みんな、日曜日のお祭りのためにとても忙しくしているわ。さぁ家の中に
入ろう。

アビー :

みほ、とりあえずここですこし休んで、お昼を食べていってね。ちょっと待ってて。クレアと掃除して家を片づけるから。

みほ :ありがとう。

クレア :お母さんとフローラおばさんは台所にいて、料理をしているわ。

アビー :海外から帰っているお客さんがいるので、たくさんの食べ物を用意しているの。今度の日曜日も必ず来てね。

祭り

pista

飾りつけをしている nagdedekorasyon

宗教

relihiyon

色

kulay

日曜日

Linggo強いmalakas忙しいbisi, abala

ごちそう

espesyal na putahe待つmaghintay

用意しているnaghahanda (maghanda)

掃除するmaglilinis (maglinis)

親戚

kamag-anak

片付けるmag-aayos (mag-ayos)

招待する

mag-imbita, imbitahin

台所kusina

とても楽しいnapakasaya

料理をする

magluto近づく

malapit, nalalapit

帰る

bumalik, umuwi

子どもたちkabataan

食べ物

pagkain

小さい旗

banderitas

今度の日曜日sa Linggo,

柱

poste

sa susunod na Linggo,

つるしているnagsasabit (magsabit)ngayong Linggo

アーチ

arko

(magdekorasyon)

必ず

146

sigurado

第17 課 Pista

頻出表現
1.

1

ちょっと待ってて。

Sandali lang. / Maghintay ka sandali.

Ang mga Particle na ginagamit sa pangungusap na may
pandiwa
Nauna na nating pag-aralan ang batayang pangungusap na 〜は〜です kung saan ang

sinusundan ng は ay ang paksa habang ang sumunod naman dito ay panaguring pangngalano pang-uri. Sa araling ito, tatalakayin natin ang mga pangungusap na pandiwa ang panaguri.
Sa mga pangungusap na may panaguring pandiwa, ipinapakita ng particle ang ugnayanng (pariralang) pangngalan o noun (phrase) na sinusundan nito at ng pandiwa.
Suriin ang pangungusap sa ibaba.
みほさんが

先週

SMで

クレアさんと映画を見ました。

si Mihonoong isang linggo

sa SMkasama si Claireng pelikula

nanoodMay limang pariralang pangngalan sa halimbawa sa itaas. Ang lahat ng ito, maliban
sa 先週, ay sinusundan ng iba't-ibang particle na nagpapahiwatig ng kaugnayan ng bawat
isa sa pandiwang 見ました.
Ipinapahiwatig ng particle na が na si みほさん ang gumawa ng kilos (ang nanood).
Ipinapakita naman ng particle na を na 映画 ang pinanood. Ang dalawang ito ang masasabingpangunahing pariralang pangngalang kailangan ng pandiwang 見ました/見る. Nag-iiba ang
pangunahing pariralang kailangan depende sa pandiwa ng pangungusap.
Tinutukoy naman ng particle na で na (sa) SM ang lugar kung saan ginawa ang
kilos. Ipinapahiwatig naman ng particle na と na si クレアさん ang kasama (ni みほさん) sa panonood. Ang ilang mga salitang tumutukoy sa panahon, tulad ng 先週, ay hindi
nangangailangan ng particle pero nauunawaan sa pangungusap na ito ang oras o panahon
kung kailan ginawa ang kilos. Hindi tulad ng pangunahing pariralang kailangan ng pandiwang
見ました・見る, ang mga ito ay nagbibigay lamang ng karagdagang impormasyon tungkol
sa kilos o pangyayari.
Mapapansin na magkaiba ang posisyon ng mga particle sa Nihongo at sa Filipino.
Nauuna ang mga particle sa Filipino (hal. sa SM) habang sinusundan naman nito ang
pangngalan sa Nihongo (hal. SMで). Dahil sa impormasyong binibigay ng mga particle
tungkol sa ugnayan ng (pariralang) pangngalan at ng pandiwa, maaaring magpalit ng
posisyon ang iba't-ibang (pariralang) pangngalan sa loob ng isang pangungusap na hindi
nagbabago ang kahulugan nito.
Halimbawa

147

先週

みほさんが

クレアさんと

SMで

映画を

見ました。

noong isang linggo

si Mihokasama si Clairesa SM

ng pelikula

nanoodHindi lang iisa ang gamit ng karamihan sa mga particle sa Nihongo. Ang iba dito ay
may ibang gamit ayon sa pandiwa ng pangungusap.
Mga halimbawa
朝ご飯を 食べる

Kumain ng almusal.

公園を

Mamasyal sa parke.

散歩する

Sa unang halimbawa, ang を ay pananda ng direct object (o tuwirang layon) ng
pandiwang 食べる. Sa pangalawang halimbawa, ito ay pananda ng lugar na dinaanan (path)ng pandiwang 散歩する.
Bukod sa pandiwa ng pangungusap, naiiba din ang gamit ng particle depende sa
sinundan nitong pangngalan.
Mga halimbawa
事務室でレポートを書いた

Nagsulat ng ulat sa opisina.

一時間でレポートを書いた

Nagsulat ng ulat sa loob nang isang oras.

パソコンで レポートを書いた

Nagsulat ng ulat gamit ang computer .

Pare-pareho ang kilos/pandiwa (レポートを書いた) sa tatlong pangungusap sa taasngunit mapapansing ang で ay ginamit upang ipahiwatig ang iba't-ibang impormasyon:
kung saang lugar naganap ang kilos (事務室で), kung gaano katagal ginawa ang aksyon (一時間で), at kung ano ang kasangkapang ginamit upang magawa ang aksyon (パソコンで).
Mayroong siyam na particle sa Nihongo na ginagamit sa pangungusap na may pandiwa:
が, を, に, へ, と, から, まで, より, at で. Tatalakayin ang gamit ng bawat particle sa susunodna seksyon.

2

Ang mga Particle
Tulad ng nabanggit, iipinapakita ng particle ang ugnayan ng (pariralang) pangngalanna sinusundan nito at ng pandiwa. Tatalakayin sa seksyong ito ang gamit ng が、を、に、
へ、と、から、まで、より at で.

2.1 Ang Particle na が• Tinutukoy ng が ang simuno ng pangungusap na siyang kadalasang gumagawa ng kilos
na isinasaad ng pandiwa.
148

第17 課 Pista

Halimbawa
子どもたちが 小さい旗を柱に吊るしています。
Nagsasabit ang mga bata ng banderitas sa poste.
• Ginagamit din ang が upang tukuyin kung anong mayroon sa tinutukoy na lokasyon.
Mga halimbawa
木の上の方に とりが います。

May ibon sa itaas ng punong-kahoy.

教会の前にMayroong plasa sa harap ng simbahan.

広場が あります。

• Ang が ay ginagamit din upang tukuyin ang layon/object ng pandiwang nagpapahiwatig
ng kagustuhan, ninanais, o kakayahan.
Mga halimbawa
新しいくつがほしいです。

Gusto ko ng bagong sapatos.

チョコレートが 好きです。

Hilig ko ang tsokolate.

すしが食べたいです。

Gusto kong kumain ng sushi .

漢字が

書けます。

Kaya kong magsulat ng kanji .

2.2

Ang Particle na を

• Tinutukoy ng particle na を ang direct object/tuwirang layon ng pandiwa. Ito ang
direktang tumatanggap ng kilos na isinasaad ng pandiwa. Tinutukoy ng particle na を
ang direct object/tuwirang layon ng pandiwa. Ito ang direktang tumatanggap ng kilos na
isinasaad ng pandiwa.
Mga halimbawa
子どもたちが小さい旗を 柱に吊るしています。
Nagsasabit ang mga bata ng banderitas sa poste.
たくさんの料理を 作っています。
Nagluluto ng maraming putahe.
• Kasama ng mga pandiwang nagpapahiwatig ng paggalaw mula isang lokasyon
patungong isa pang lokasyon tulad ng 渡る、通る、走る、散歩する tinutukoy ng particle
na を ang lugar na dinaanan ng simuno.
Mga halimbawa

149

クレアさんが 公園を 散歩する。

Mamamasyal si Claire sa parke.

みほさんがTatawid si Miho ng kalsada.

道を

渡る。

Tatawirin ni Miho ang kalsada.
• Kasama ng mga pandiwang nagpapahiwatig ng pag-alis mula sa isang lugar tulad ng 出る、降りる、卒業する tinutukoy ng particle na を ang lugar na pinagmulan ng simuno..
Mga halimbawa
ショー駅で MRT を 降りました。

Bumaba ng MRT sa Shaw Station .

アビーさんが部屋を 出ました。

Lumabas si Abby ng kuwarto.

2.3 Ang Particle na に
• Kasama ang eksistensyal na pandiwang ある at いる tinutukoy ng particle na に ang
lokasyong kinalalagyan ng isang bagay o tao. Hindi ito maaaring gamitin kasama ng
mga pandiwang nagpapahiwatig ng aksyon tulad ng 食べる , 勉強する , 仕事する .
Mga halimbawa
あちらにサリサリストアがあります。

Mayroong sari-sari store sa banda roon.

母とフローラおばさんは台所にいます。

Si Nanay at si Tiya Flora ay nasa kusina.
(Nasa kusina sina Nanay at Tiya Flora.)(Hindi angkop.) 食堂に食べます。（非文）（正しい文は、「食堂で食べます。」）• Isa sa pinakamalawak gamit ng particle na に ay ang pagtukoy sa tiyak na oras, araw,
at petsa (buwan, araw, at taon).
Mga halimbawa
会議は 10 時に 始まります。

Magsisimula ang miting nang alas diyes.

1987 年にIpinanganak noong taong 1987.

生まれました。

• Kasama ang mga pandiwang nagpapahiwatig ng pagpunta tulad ng 行く、来る、tinutukoyng particle na に ang direksyon o lugar kung saan patungo ang simuno.
Mga halimbawa
教会に

行きます。

去年フィリピンに 来ました。

Pumunta sa simbahan. (Magsimba)
Dumating sa Pilipinas noong isang taon.

• Ginagamit din ang particle na に upang tukuyin ang tao, hayop, o bagay na tumatanggap
ng direct object /tuwirang layon. Depende sa pokus ng pandiwa, ang katumbas nito sa150

第17 課 Pista

Filipino ay "sa" o "ang".
Mga halimbawa
友達にお土産をあげました。

Nagbigay ng pasalubong sa kaibigan.
Binigyan ng pasalubong ang kaibigan.

毎日犬に 水をやります。

Binibigyan ang aso ng tubig araw-araw.

子どもたちが小さい旗を柱に 吊るしています。
Nagsasabit ang mga bata ng banderitas sa poste.
• Maaari rin itong tumukoy sa pinagmulan ng isang bagay. Katulad ito ng gamit ng

particle na から . (Cf. P152 2.6 Ang Particle na から )Mga halimbawa
お父さんに 時計をもらいました。

Nakatanggap ng relo mula sa tatay.

部長にTinanong sa manedyer.

聞きました。

• Kasama ng mga pandiwang nagpapahiwatig ng pagpasok (at pagsakay) tulad ng 入る、乗る、tinutukoy ng particle na に ang pinatutunguhan ng simuno.
Mga halimbawa
家の中に 入りましょう。

Pumasok tayo sa loob ng bahay.

自転車に 乗りました。

Sumakay ng bisikleta.

2.4 Ang Particle na へ
• Kasama ang mga pandiwang nagpapahiwatig ng pagpunta tulad ng 行く、来る、tinutukoyng particle na へ ang direksyon o lugar kung saan patungo ang simuno. Katulad ito ng
gamit ng particle na に.
Mga halimbawa
来月パラワンへ行きます。

3 時ごろ集合場所へ 着きます。

Pupunta sa Palawan sa susunod na buwan.
Darating sa lugar ng pagkikitaan ng mga alas tres.

• Ginagamit din ang へ bilang pananda sa direksyon ng isang galaw.
Mga halimbawa
西の方へ 走っている。

Tumatakbo sa direksyong pa-kanluran.

東京へ

Tutungo sa Tokyo.

向かいます。

151

2.5 Ang Particle na と• Ang particle na と ay ginagamit upang tukuyin kung sino (o ano) ang kasama ng simuno
sa paggawa ng kilos.
Mga halimbawa
アビーさんと そうじします。

Maglilinis kasama si Abby.

妹と 実家へ帰りました。

Umuwi sa bahay (ng magulang) kasama ang kapatid.

Ginagamit din ang と upang magpahiwatig ng kondisyon na tatalakayin sa Aralin 25.

2.6 Ang Particle na から• Ang particle na から ay ginagamit upang tukuyin ang oras kung kailan nagsimula ang
kilos o ang lugar na pinagmulan ng simuno. Maaari rin itong gamitin upang tukuyin
kung kanino o saan nanggaling ang isang bagay.
Mga halimbawa
7 時半から 9 時まで勉強します。
Mag-aaral mula alas siyete y medya hanggang alas nuwebe.
パシッグからマカティまで歩きます。 Maglakad mula Pasig hanggang Makati.
そのうわさはフローラさんから聞いた。Narinig ko ang tsismis na iyan mula kay Flora.
• Ginagamit din ang particle na から upang tukuyin ang pangunahing sangkap o materyales
kung saan gawa ang isang bagay.
Mga halimbawa
プトは米粉から作られています。

Ang puto ay gawa (mula) sa bigas.

この椅子はナラの木材から作られています。Ang upuang ito ay gawa (mula) sa Narra.
• Kasama ang mga pandiwang nagpapahiwatig ng pagbabago tulad ng なりました・なる、
ipinapahiwatig ng particle na から ang estado ng isang bagay bago ito nagbago.
Halimbawa
このビルはオフィスビルから図書館になりました。
Mula sa pagiging oﬃce building , naging aklatan ang gusaling ito.

152

第

17 課 Pista

2.7 Ang Particle na まで• Ang particle na まで ay ginagamit upang tukuyin ang oras ng pagtatapos ng isang kiloso ang lugar na patutunguhan ng simuno. Kadalasan itong katambal ng particle na から .
Mga halimbawa
8 時から 5 時まで 仕事します。

Magtrabaho mula alas otso hanggang alas singko.

寮から会社まで

Maglakad mula sa dormitoryo hanggang sa opisina.

歩きます。

2.8 Ang Particle na より• Ang particle na より ay ginagamit sa paghahambing ng dalawang bagay. Katumbas nito
ang particle na "kaysa" sa Filipino. Ang より ay idinurugtong sa pinagkukumparahan ng
simuno.
Mga halimbawa
マンゴーはダランダンより甘いです。
Mas matamis ang mangga kaysa sa dalandan.
日本はフィリピンより物価が高いです。
Mas mahal ang presyo ng bilihin sa bansang Hapon kaysa sa Pilipinas.
• Ginagamit din ang より upang tukuyin ang oras kung kailan nagsimula ang kilos o ang
lugar na pinagmulan ng simuno. Mas pormal ang gamit nito kaysa sa から .
Mga halimbawa
大会は 10 日より行います。
Gaganapin ang paligsahan mula a-diyes.
大宮行きの電車は 2 番線より発車します。
Ang tren na papuntang Omiya ay aalis mula sa platform 2 (ng Kita-Urawa Station ).

2.9 Ang Particle na で• Ang particle na

で ay ginagamit upang tukuyin ang lugar kung saan ginaganap ang

isang kilos o pangyayari.
Mga halimbawa
みほさんはフィリピン大学で勉強します。
Si Miho ay mag-aaral bilang exchange student sa UP.
153

SSW(Speciﬁed Skilled Worker) として日本で仕事します。
Magtatrabaho sa bansang Hapon bilang SSW.
ここで一休みしてください。
Dito ka magpahinga.
(Hindi angkop.) 食 堂に食べます。
（非文）• Maaari rin itong ipalit sa を bilang pananda ng lugar na dinaanan ng simuno nang walang
pagbabago sa kahulugan ng pangungusap.
Mga halimbawa
クレアさんが 公園を 散歩する。

Mamamasyal si Claire sa parke.

クレアさんが 公園で 散歩する。

Mamamasyal si Claire sa parke.

• Ito ay ginagamit din upang tukuyin ang pangunahing sangkap o materyales kung saan
gawa ang isang bagay. Katulad ito ng gamit ng particle na から .
Mga halimbawa
プトは米粉で作られています。

Ang puto ay gawa sa bigas.
Ang puto ay gawa (mula) sa bigas.

この椅子はナラの木材で作られています。 Ang upuang ito ay gawa sa Narra.
Ang upuang ito ay gawa (mula) sa Narra.
• Ginagamit din ang particle na で upang tukuyin ang paraan o ginamit na bagay para
magawa ang kilos.
Mga halimbawa
スマホでレネ兄さんにメールを送りました。
Nag-email kay Kuya Rene gamit ang smartphone .
自転車で会社へ行きました。
Pumunta sa opisina gamit (sakay) ang bike . / Nag-bike papuntang opisina.
• Ang particle na で ay maaari ring magpahiwatig ng sanhi o dahilan.
Mga halimbawa

COVID-19 で学校の授業が中止になりました。
Nasuspinde ang klase sa mga paaralan dulot ng (dahil sa) COVID-19 .
154

第17 課 Pista

アビーさんが風邪で授業を休みました。
Lumiban si Abby sa kanyang klase dahil sa sipon.
• Ginagamit din ang particle na で upang ipahiwatig ang saklaw ng isang kilos, tulad ng
haba ng oras, dami, halaga, at iba pa.
Mga halimbawa
3 時間で作文を書きました。

2 万ペソで 携帯電話を買いました。

Isinulat ang sanaysay sa loob ng tatlong oras.
Binili ang cellphone sa halagang 20 libong piso.

• Ito rin ay ginagamit upang ipahiwatig ang saklaw ng isang bagay.
Mga halimbawa
りんごは 5 個で 2 百円です。

200 yen sa 5 pirasong mansanas.

片道で2 libong piso sa one-way .

2 千ペソです。

• Ang で ay nagpapahiwatig din ng bilang ng taong gumawa ng aksyon.
Mga halimbawa
子どもの時、一人で遊んでいました。
友達はみんなで3

Naglalaro ako mag-isa noong bata ako.

ボラカイへ行きました。 Pumunta lahat ng kaibigan ko sa Boracay.

Iba pang mga Particle

3.1 Ang Particle na もGinagamit ang も na panghalili sa が o を kapag nais ng nagsasalita na ipahiwatig ang"rin". Maaari itong gamitin sa isang pangungusap na may pandiwa at sa pangungusap na〜は〜です.
Mga halimbawa
わたしの妹は大学生です。弟も大学生です。
Ang nakababata kong kapatid na babae ay nasa college . Ang nakababatang kapatid ko
na lalaki ay siya ring nasa college .
わたしも行きます。

Pupunta rin ako.

これも使っていいよ。

Puwede mo rin itong gamitin.

155

Particle
SimunoがKatumbas sa

Gamit

Filipinoang, si/sina

に

へ

と

から

まで

みほさんが見ました
Nanood si Miho
広場がありますKung ano ang mayroon

Mayroong plasa

Kung ano ang
nararamdaman, nais gawin, ng/ang
o kayang gawin

をHalimbawa

漢字が書けますKayang magsulat ng kanji
映画を 見ました

Direct object(tuwirang layon)ng

Lugar na dinaanansa/ng/ang

Punto ng pag-alis opagbabang

Lokasyonsa

Punto ng pagdatingsa

Tumatanggap ng
direct object /aksyon

sa, kay/kina, ang

Pinagmulan

mula saOrasngpunto ng pagpasok saisang lugar o pagsakay saisang sasakyanng/sa

Punto ng pagdating(pupuntahan)saDireksyonsaKasamakasama si/sina/ang

Pinagmulan

mulaMateryales/sangkap

sa, mula sa

Estadong pinagmulan

mula

Punto ng pagtatapos opatutunguhan

hanggang

Nanood ng sine
公園を散歩します
Mamasyal sa parke
MRTを 降りました
Bumaba ng MRT教室の中にいます
Sa loob ng silid-aralan
日本に 来ました
Dumating sa bansang Hapon
犬に 水をやります
Bigyan ang aso ng tubig
お父さんに 時計をもらいました
Nakatanggap ng relo mula sa tatay
10時に 始まります
Magsisimula ng alas diyes
部屋に入りますPapasok sa kuwarto
パラワンへ 行きます
Pupunta sa Palawan
東京へ 向かいます
Tutungo sa Tokyo
クレアさんと 買い物しました
Nag-shopping kasama si Claire
7時半から勉強します
Mag-aral mula alas siyete y medya
米粉から作られています
gawa mula sa bigas*赤から青になりました
Mula pula, naging asul

156

5時まで仕事します
hanggang alas singko

第ダランダンより甘い

Pagkukumpara

kaysa sa

Pinagmulan (pormal)

mula

Lugar ng aksyonsaMateryales/sangkap

na gawa sa

米粉で作られています
gawa sa bigas

gamit ang, sa

自転車で行きました

pamamagitan

Pumunta gamit ang bike

Mas matamis kaysa sa dalandan

より

Kasangkapan
で17 課 Pista

10日より行います
Gaganapin mula a-diyes
フィリピン大学で勉強しますmag-aaral sa UP

インフルエンザで休みました

Sanhi, dahilan

dahil sa, dulot ng

Haba ng oras, dami,
halagasa loob ng…, sa

3時間で書きました

halagang…

Isinulat sa loob ng tatlong oras

Saklawsa

Hindi nakapasok dahil sa trangkaso

5個で2百円
200 yen sa 5 mansanas
一人で遊んでいました

Bilang ng simuno

Naglalaro mag-isa.

157

第

18 課

Semana Santa / Mahal na Araw

「枝の主日」という日曜日から、復活祭の前日までの 1 週間は聖週間です。さまざまな宗教行事が行われます。ルソン島中部のパンパンガ州は宗教行事で有名です。
みほ :クレア、この前の聖週間は何をしたの？

クレア :ライアン兄さんと一緒にパンパンガ州に行ってきたわ。パンパンガ出身の兄さんの友達のクリスに会いに行ったの。

みほ :パンパンガ？パンパンガはシナクロとペニテンシャで知られているところね？

クレア :そうよ。通りでペニテンシャを見たんだけど、自分自身を叩いている人がかわいそうだったわ。背中から血が出ていたの。

みほ :パバサもやっていたの？

クレア :近所でやっていたから、クリスのお母さんと参加したわ。

みほ :クレアはパションが歌えるの？

クレア :うーん、歌えないからわたしは 1 時間だけやってやめたわ。クリスのお母さんはパションを歌うのが上手なの。

みほ :

マニラにはいつ戻ったの？

クレア :月曜日に戻ったの。これ、みほのためのお土産よ。

枝の主日

Linggo-de-Ramos,

自分自身

sarili

Palm Sunday ,叩いている

nagpapalo (magpalo),pinapalo

Linggo ng Palaspas
復活祭

Pasko ng Pagkabuhay

背中

likod (na bahagi ng katawan)

前日noong isang araw~,

かわいそうなkawawasa araw bago~

血が出ている

dumudugo (dumugo)

Mahal na Araw,

パバサ

pabasaKuwaresma

パション

pasyon

宗教上のpanrelihiyon(g)近所kapitbahayan

行事

ritwal, event

参加した

sumali (sumali)

ルソン島中部

Gitnang Luzon

やめたtumigil (tumigil)

一緒にsabay, kasama

上手なmahusay

シナクロ

senakulo

戻ったbumalik (bumalik)

ペニテンシャ

penitensya

お土産pasalubong

見たnanood (manood)

聖週間

158

第

18 課 Semana Santa/Mahal na Araw

頻出表現
1.

〜で知られています。

kilala sa 〜

パンパンガはシナクロとペニテンシャで知られていませんか？
Hindi ba kilala ang Pampanga sa senakulo at penitensya?
(Hindi ba kilala sa senakulo at penitensya ang Pampanga?)
ボラカイは白くて細かい砂で知られています。
Kilala sa puti at pinong buhangin ang Boracay.
そうよ。／その通りです。

2.

Iyon na nga.

Ang Pandiwang Transitibo at Intransitibo

1

1.1 Mga Pandiwang Transitibo
Ang mga pandiwang transitibo ay mga pandiwang tumatanggap ng direct object(tuwirang layon). Tulad ng nabanggit sa Aralin 17, ang direct object ay ang (pariralang)pangngalan direktang tumatanggap ng kilos at minamarkahan ng particle na を.
Mga halimbawa
食べるkumain使う、使用する

gumamit飲むuminom書く

sumulat

手伝う、助ける

tumulong, sumaklolo

作る

gumawa, lumikha, bumuo

する

gumawa, gawin

借りるhumiramとるkumuha歌う

kumanta買う

bumili売る

magbenta

にわとりはトウモロコシを食べています。 Kumakain ng mais ang (mga) manok.
彼らはスコップを使います。

Gagamit (Gumagamit) sila ng pala.

マニーさんはわたしの本を借りました。

Hiniram ni Manny ang libro ko.

母（の家事）を手伝っています。

Tinutulungan ang nanay sa gawaing bahay.

1.2 Mga Pandiwang Intransitibo
Ang mga pandiwang intransitibo ay mga pandiwang hindi tumatanggap ng direct

object . Kasama sa grupong ito ang mga pandiwang nagpapahiwatig ng paggalaw mula sa
isang lugar tungo sa iba pang lugar (hal. 行く o 来る ) at mga pandiwang nagpapahiwatig
159

ng isang aksyong ginawa nang sadya o intensyonal tulad ng 乗る o 立つ .
Mga halimbawa
行くpumunta来る

dumating, pumunta

戻る

bumalik

帰る

umuwi

〜に入る

pumasok sa〜を出る、出かける lumabas (mula sa)〜に着く、到着する dumating sa〜を出発するumalis mula sa〜に乗るsumakay sa〜を降りるbumaba mula sa〜を渡るtumawid

上京する

lumuwas / pumunta ng Tokyo立つ

tumayo〜に座るumupo sa

曲がる

lumikoミンドロの海に行きましょう。

Pumunta tayo sa dagat sa Mindoro.

エバさんたちはフィリピンに帰ります。

Uuwi sina Eva sa Pilipinas.

電車はまだ駅に到着していません。

Hindi pa dumarating ang tren sa istasyon.

彼らは働くためにマニラへ来ました。

Dumating sila ng Maynila para magtrabaho.

わたしたちは角／コーナーで降ります。

Bababa kami sa kanto.

Sa mga halimbawa sa taas, mapapansing may mga pandiwa na gumagamit ng

particle na を . Tandaan na hindi direct object /tuwirang layon ang tinutukoy ng particle
na を dito kundi ang (lugar na) dinadaanan (を渡る) o lugar na pinagmulan (を出る・降りる・
出 発する ). Maaaring balikan ang gamit ng particle na ito sa Aralin 17.
Ginagamit din ang mga pandiwang intransitibo upang magpahayag ng mga
pangyayaring nagaganap sa kalikasan o ng kusang paggalaw ng isang bagay.
Mga halimbawa
噴火する

pumutok (ang bulkan)

爆発するsumabog

したたり落ちる

tumuloしずむ

lumubog

もれるtumagas動く

gumalaw / umandar

ピナトゥボ山はいつ噴火しましたか。

Kailan pumutok ang Mt. Pinatubo?

蛇口から水がもれています。

Tumutulo ang tubig sa gripo.
Tumatagas ang tubig sa gripo.

扇風機は動きません。

Hindi umaandar ang bentilador.
160

第18 課 Semana Santa/Mahal na Araw

Ang Magkakapares na Pandiwang Transitibo at
Intransitibo

2

May mga magkapares na transitibo at intransitibong pandiwa sa Nihongo. Ipinapahiwatig
ng pangungusap na may pandiwang transitibo kung ano ang ginawa sa direct object (tuwirang
layon), habang ipinapahiwatig naman ng pangungusap na may pandiwang intransitibo kungano ang nangyari sa isang bagay.
Ang simuno (at kadalasang paksa) sa pangungusap na may pandiwang transitibo ay ang
bagay na gumawa ng kilos na isinasaad ng pandiwa, habang ito naman ang bagay na nagbago
o tumanggap ng kilos na isinasaad ng pandiwang intransitibo.
Ilang halimbawa ng magkakapares na pandiwang transitibo at intransitibo:
Transitibo

Intransitibo

閉めるisara (ang pinto, bintana, atbp.)

閉まる

sasara (sumara) (ang pinto, bintana,atbp.)

開ける

buksan (ang pinto, bintana, atbp.)

開く

bubukas (bumukas) (ang pinto, bintana,atbp.)

集める

tipunin, mangolekta, kolektahin集まるmagtiponつけるbuksan, sindihan (ang apoy/kalan,つくilaw, radyo, tv, atbp.)

bubukas, sisindi(bumukas, sumindi)(ang apoy/kalan, ilaw, radyo, tv, atbp.)

消す

isara/patayin (ang apoy/kalan, ilaw,
消えるradyo, tv, atbp.)

sasara/mamamatay (sumarra/mamatay)(ang apoy/kalan, ilaw, radyo, tv, atbp.)

出す

ilabas出る

lalabas (lumabas)

壊すsirain

壊れるmasisira (masira)切る

putulin, hiwain, gupitin

切れる

maputol, mapigtas

Mga halimbawa（わたしは）引き出しからかぎを出しました。 Nilabas ko ang susi mula sa drawer .
Lumabas ang langgam mula sa drawer .

引き出しからアリが出ました。
レネさんがドアを開けました。

Binuksan ni Rene ang pinto.

強い風がふいて、ドアが開きました。 Humangin nang malakas kaya bumukas ang pinto.
（わたしは）ひもを切ります。

Gupitin ko ang tali.

ひもが切れました。

Naputol (Napigtas) ang tali.

Ayon sa 日本語文法ハンドブック, ang pangkalahatang panuntunan upang matukoy
ang uri ng pandiwa sa mga transitibo at intransitibong pares ay ang mga sumusunod (Isao,et al., 2000):
1 Karamihan sa pandiwang nagtatapos sa -a る ay intransitibo habang ang kapares161

nilang pandiwang transitibo ay nagtatapos sa -e る . (hal. 閉まる→閉める、かわる→かえる ) maliban sa おわる at ひらく na maaaring gamitin bilang transitibong pandiwa. (hal.
仕事がおわる。／仕事をおわる。窓がひらく。／窓をひらく。)
2 Karamihan sa pandiwang nagtatapos sa - れる ay intransitibo ( われる、こわれる )3 Karamihan sa pandiwang nagtatapos sa - す ay transitibo. ( こわす、よごす )Pagpapahiwatig ng pagbabago sa estado gamit ang
pattern na「A + なります・なる」

3

太い（太っている） mataba

太くなる、太る tumaba

高いmataas, mahal

高くなるtumaas, magmahal強いmalakas

強くなるlumakas細い

manipis, payat

細くなるnumipis (naging manipis), pumayat

寒いmalamig (panahon)

寒くなるlumamig (panahon)

冷たいmalamig (bagay)

冷たくなるlumamig (bagay)

おいしいmasarap

おいしくなるsumarap

きれいなmaganda, malinis

きれいになるgumanda, luminis

Tulad ng pattern na Nになります・Nになる, maaari ding gamitin ang A + なります・
なる upang ipahiwatig ang pagbabago ng estado ng isang tao o bagay.
Pinapalitan ng ク・く ang イ・い ng pang-uring イ habang pinapalitan naman ng ニ・に ang ナ・な ng pang-uring ナ bago ito sundan ng pandiwang なります・なる.
Mga halimbawa
おいしい＋ く ＋ なる ＝ おいしくなるsumarap

さむい＋ く ＋ なる ＝ さむくなる

lumamig (panahon)

きれいな＋ に ＋ なる ＝ きれいになる

gumanda/luminis

へんな＋ に ＋ なる ＝ へんになる

maging kakaiba / kakatwa

Sa talaan sa taas, mapapansing may mga pang-uri tulad ng 太い at 細い na maaaring
idugtong sa なる ngunit mayroon din itong katumbas na pandiwa ( 太る , やせる , 冷める ).
Sa Nihongo, ang mga pandiwang ito ay mas madalas na ginagamit sa mga pangungusap.
Mga halimbawa（＝細くなりました）Pumayat si Rene dahil sa sakit.
レネさんは病気でやせました。
わたしは最近太っている（太ってきている）。
（＝太くなっている）
Ako ay nananaba nitong huli (kamakailan lang). /Ako ay tumataba nitong huli (kamakailan lang).
162

第

4

18 課 Semana Santa/Mahal na Araw

Pagpapahiwatig ng kakayahan gamit ang Potential Formng Pandiwa

4.1 Mga panuntunan sa pagbuo/pagbanghay ng Potential FormGaya ng pagbanghay ng iba't-ibang anyo ng pandiwa, nakabase din sa pangkat na
kinabibilangan ng isang pandiwa ang mga panuntunan para gawin itong Potential Form.
• Pangkat 1
Maaalala sa nakaraang aralin na pinapalitan ang huling tunog na -u ng mga pandiwa
sa Pangkat 1 upang banghayin ito sa iba't ibang anyo ng pandiwa sa Nihongo. Para sa

Potential Form , pinapalitan ang huling tunog na -u ng -e bago ito ikabit sa hulaping 〜る(di-pormal) at 〜ます (pormal).
Huling Pantig ng
Pandiwa sa Pangkat 1
〜う
〜つ
〜る

u→e

＋る

買え
待て

買える
待てる
終われる

終われ

〜ぶ
〜む
〜ぬ

遊べ
飲め
死ね

遊べる
飲める
死ねる

〜ぐ
〜く

泳げ
書け

泳げる
書ける

〜す

話せ

話せる

• Pangkat 2
Matatandaan sa huling aralin na ang stem o base ng pandiwa sa Pangkat 2 ay ang
anyo nito na walang huling tunog na/hulaping 〜る . Upang makuha ang Potential Form ,ikakabit sa stem o base ang hulaping 〜られる (di-pormal) o 〜られます (pormal).
＋ Panlapi

Base ng Pandiwa sa
Pangkat 2（食べ）Halimbawa

Katumbas sa Filipino

られる (di-pormal)

食べられるられます (pormal)

食べられますkayang kumain(kainin)/
nakakakain (makakakain)• Pangkat 3
Gaya ng nabanggit sa nakaraang aralin, natatangi ang pagbanghay ng mga pandiwa sa
Pangkat 3. Nasa ibaba ang katumbas na Potential Form ng する at 来る .
Porma ng Pandiwa

する

来る

Potential Form

できる

来られる

Potential Form (Pormal)

できます

来られます

163

• Karagdagang Porma
Sa pagkuha ng pangnagdaan at negatibong porma ng Potential Form, ginagamit ang
panuntunan para sa pandiwa sa Pangkat 2 ‒ papalitan ang hulaping 〜る ng hulapi para sa
iba't-ibang anyo ng pandiwa tulad ng negatibo, pangnagdaan, at iba pa.
Mga halimbawa
話せる

→

話せない

話せた

話せなかった

見られる

→

見られない

見られた

見られなかった

Ang Potential Form ng pandiwang 見る na 見られる at 聞く na 聞ける ay may kaugnay
na pandiwang nagpapahiwatig din ng kakayahan. Ito ay ang pandiwang 見える at 聞こえ
る na nagpapahiwatig na ang kakayahan ay likas o hindi kontrolado ng gumagawa ng kilos.
Mga halimbawa
ここからマヨン山の美しさがよく見えます。
Malinaw na nakikita mula rito ang ganda ng Bulkang Mayon.
公園で散歩したときに、鳥の声が聞こえました。
Narinig ko ang huni ng mga ibon noong namasyal ako sa parke.
Ang Potential Form ng 見る na 見られる at 聞く na 聞ける ay ginagamit upang
ipahiwatig ang posibilidad o kakayahan ng isang tao na gawin ang isang bagay.
Mga halimbawa
今日残業して、好きなテレビ番組が見られなかった。
Nag-overtime ako sa trabaho ngayong araw kaya hindi ko napanood ang paborito kongpalabas sa telebisyon.
ラジカセでこの古いテープが聞けます。
Mapapakinggan ang mga lumang cassette tape na ito gamit ang cassette player .
Ang Potential Form na nagtatapos sa られる ay pinapaikli at ginagawang れる sa
di-pormal na pananalita. Ang pormang ito, na kung saan ang pantig na ら ay hindi na
nabibigkas, ay kadalasang maririnig sa pananalita ng mga kabataang Hapon.
Mga halimbawa
食べられる

→

食べれる

出られる

→

出れる

来られる

→

来れる

164

第

18 課 Semana Santa/Mahal na Araw

4.2 Gamit ng Potential Form
Ang Potential Form ng pandiwa ay ginagamit upang magpahayag ng kakayahano abilidad ng isang tao o posibilidad ng pangyayari ng isang bagay. Ang simuno ngpangungusap ay minamarkahan ng particle na は o が, at ang object ng pandiwa ay
maaaring markahan ng を o が.
Mga halimbawa
アビーさんは漢字を読めます。

Marunong bumasa ng kanji si Abby.
Nakakabasa ng kanji si Abby.

アビーさんは漢字が読めます。

Marunong bumasa ng kanji si Abby.
Nakakabasa ng kanji si Abby.

みほさんが忙しくて、パーティに来られません。
Hindi makakarating si Miho sa party dahil busy siya.
試験中なので、教室をまだ出られません。
Hindi pa maaaring lumabas ng silid-aralan dahil nasa kalagitnaan pa ng pagsusulit.
Sa 「パーティーに来られません」, mapapansing hindi nagbago ang particle ng パーテ
ィー dahil ito ay nagpapahiwatig ng punto ng pagdating. Hindi naman maaaring palitan ng
が ang particle na を sa「教室をまだ出られません」 dahil ito ay nagpapahiwatig ng puntong pag-alis o pagbaba at hindi ng direct object ng pandiwa.

「枝の主日」に教会に持っていくパラスパスと呼ばれる枝葉
165語彙力・表現力アップ●

よく使われる mag- 動詞□ 練習する□ 世話をする

mag-alaga□ 文句を言うmagreklamo□ 質問するmagtanong□ 招待する

mag-imbita□ 嘘をつくmagsinungaling□ 考える

mag-isip□ 我慢する

magtiis□ 運ぶ

magbuhat□ 支払う

magbayad□ 投げるmaghagis□ 見張るmagbantay□ 一緒に〜する

magsabay□ 身支度する

magbihis□ 顔を洗うmaghilamos□ 脱ぐmaghubad□ 疑うmagduda□ 祈る

magdasal□ 計画を立てる

magplano□ 自己紹介する

magpakilala□ 与えるmagbigay□ 言うmagsabi□ 授業をする

magklase□ 交換するmagpalit□ 始まる、始める

magsimula□ 知らせるmagbalita□ 議論し合う

magtalo□ 推薦する

magrekomenda□ 噂をし合うmagtsismis,□ 返却するmagsauli□ 運転するmagmaneho●

magpraktis,
mag-ensayo

magtsismisan□ 駆け落ちする

magtanan

よく使われる -um- 動詞□ 左に曲がる

kumaliwa□ 迎えに行く / 来るsumundo□ 右に曲がる

kumanan□（拳骨で）殴る

sumuntok□ 近づく

lumapit□ ジャンプする

tumalon□ 離れる

lumayo□ 断るtumanggi□ 目が覚める

gumising□ 横たわる

humiga□ 握る、つかむhumawak□ うつ伏せになる

dumapa□ 痛むsumakit□ 降参する

sumuko□ 泣くumiyak□ 引っ越す□ 追いかける

humabol□ 飛ぶlumipad□ 笑うtumawa□ 殺す

pumatay□ 稼ぐ

kumita(ng pera)□ 直面する

humarap□ 請うhumingi□ 背を向ける

tumalikod□ 受け取るtumanggap□ 振り向くlumingon□ 答えるsumagot□ 値切る

tumawad□ 現れる

sumipot, lumabas□ 同意する

pumayag□ 走る

tumakbo□ 呼ぶ、電話する

tumawag

166

lumipat (ng bahay/tirahan)

第18 課 Semana Santa/Mahal na Araw

Ang pahinang ito ay sadyang iniwang blangko.

167

第

19 課

Ang Papalapit na Bagyo

フィリピンの台風警報は警報 1 から 5 までありますが、4 〜 5 は少ないです。警報 2 が出た
地域では小学校と高校の授業はなくなります。警報 3 が出ると大学の授業もなくなります。
あきら :さっきは明るかったけど、もうかなり暗くなったね。たぶん土砂降りの雨になりそう。

みほ :そうね。ラジオによると、台風が来るみたい。警報 1 らしいわ。

アビー :もう家に帰ろう。わたしの家があるところは土地が低いから、雨が強いとすぐに洪水になるの。それに、乗り物はいつも混んでいるわ。

みほ :外に出ないで。雷が鳴っているし、稲妻が光っているので、危険だわ。この前台風が来たとき、アビーの家の近くの川が氾濫したのよね。

アビー :そうなの。でも、運が良くて、川は氾濫したけど、わたしの家には水は来なかったの。やっぱり川にゴミを捨てちゃいけないわ。

あきら :そうだね。今はもう稲妻は光っていないよ。雨や風が強くなる前に、アビーは出発した方がいいね。

みほ :

明日は天気が良くなるといいね。

台風

bagyo

危険だ

mapanganib, peligroso

警報signal (kaugnay ng bagyo)

氾濫する

umapaw

少ない

kakaunti

運が良い

suwerte出たsumailalim, lumabas

やっぱりsabi na nga ba, totoo na

暗くなるdumilim(based on the context )土砂降りの雨が降る捨てる

bumuhos ang malakas na ulan

magtapon〜してはいけない（しちゃいけない）

すぐに

agad

bawal, hindi dapat

洪水になるbumaha/magbaha乗り物

sasakyan

混んでいるpuno (ang sasakyan, kalsada)

出発するumalis

雷が鳴る

kumulog

良くなるgumanda (ang sitwasyon)

稲妻が光るkumidlat

風が吹くhumangin,umihip ang hangin

頻出表現
1.
2.

かなり

〜 nang husto

かなり暗くなっています。

Dumidilim na nang husto.

〜によると、

sabi sa 〜

ラジオによると、台風が来るそうです。May bagyo raw, sabi sa radyo.
168

第19 課 Ang Papalapit na Bagyo

新聞によると、ホロ島で軍事作戦があったそうです。
Sabi sa dyaryo, nagkaroon daw ng military operation sa Jolo.
3.

noong huling + pandiwa (past tense )この前〜したとき

この前台風が来たとき、川は氾濫しました。
Noong huling bumagyo, umapaw ang ilog.
この前会ったとき、わたしたちは 3 時間語り合いました。
Noong huli kaming nagkita, nagkuwentuhan kami nang tatlong oras.
4.

〜ましょう。
（〜よう。
）
Anyo ng pandiwang nagpapahiwatig ng suhestiyon o paanyayang gawin ang isang kilos

1

もう家に帰りましょう。
（もう家に帰ろう。
）

Umuwi na tayo.

フィリピノ語を勉強しましょう。

Mag-aral tayo ng Filipino.

Mga salitang ginagamit upang ilarawan ang panahon(weather )Ang pagpapahiwatig ng panahon at mga natural na kaganapan sa Nihongo ay binubuo

ng simuno at pandiwa, taliwas sa Filipino na ginagawang pandiwa ang mga pangngalan sa
pagdaragdag ng gitlaping "um" (hangin→humangin, baha→bumaha).
Root Word

Pang-uri

Pandiwaulan

雨maulan

雨降りのumulan

雨が降る

hangin風mahangin

風の強いhumangin(mihip ang
hangin)

風が吹く

dilim
(kadiliman)

暗闇madilim暗い

dumilim

暗くなるliwanag

明るさ

maliwanag

明るいlumiwanag

明るくなるaraw (sun )太陽maaraw

晴れている、
日の照る

umaraw

晴れる

baha

洪水、浸水

‑

bumaha

洪水になる、
浸水する

kulog

雷

‑

kumulog

雷が鳴る

kidlat稲妻‑kumidlat

稲妻が光る

ambon

小雨

‑

umambon

小雨が降る

lindol地震‑

lumindol

地震がある

169

Mga halimbawa
雷が激しく鳴っています。

Kumukulog nang malakas.

もう小雨が降っています。

Umaambon na.

わたしたちの所はすぐ洪水になります。

Bumabaha agad sa amin.
(Mabilis magbaha/bumaha sa lugar amin.)

さっき地震がありました。

Lumindol kanina.

雨降りの朝

Maulan na umaga2

Mga onomatopeya sa Nihongo
Ang onomatopeya ay salitang kumakatawan sa mga tunog na naririnig natin sa ating

paligid. Ilang halimbawa nito ay ang "aw-aw" ng aso o "tiktilaok" ng manok. Ang mga
onomatopeya sa Nihongo ay hindi lamang kumakatawan sa tunog na naririnig. May mga
onomatopeya ding kumakatawan sa galaw, damdamin, at kalagayan o estado ng isang
bagay. Ang mga onomatopeya ay ginagamit sa iba't-ibang konteksto, pormal man o hindi,
tulad ng mga balita, patalastas, at manga o komiks.
Mayroong limang uri ng onomatopeya sa Nihongo (Kanda, 1978, nabanggit sa National

Institute for Japanese Language and Linguistics, n.d.):• Giseigo ( 擬声語 ) ‒ ang giseigo ay onomatopeya para sa mga tunog na nagmumula sa
tao o hayop. Ang ilang halimbawa nito ay:○

わんわんtahol ng aso○

にゃーにゃーngiyaw ng pusa○

こけこっこーtilaok ng manok

○

うわーん

iyak ng isang bata

○

くすくす

pigil na bungisngis• Giongo ( 擬音語 ) ‒ Ang giongo ay onomatopeya para sa mga tunog na mula sa kalikasan
o mga bagay.
○

ざーざー（ザーザー） malakas na buhos ng ulan○

びゅー（ビュー）○ごろごろ（ゴロゴロ） pagkulog, (tunog ng) mabigat na bagay na nahuhulog pababa ng

ihip ng hangin
hagdan, bundok, atbp.

○

ぱたぱた（パタパタ） tunog ng tela na hinahangin○

めらめら（メラメラ） pagsiklab (ng apoy)

170

第

19 課 Ang Papalapit na Bagyo• Gitaigo ( 擬態語 ) ‒ Ang gitaigo ay onomatopeyang ginagamit upang ilarawan ang galawo estado ng isang bagay.
○

きらきらtumutukoy sa isang makinang na bagay, tulad ng diyamante

○

つるつる

tumutukoy sa bagay na makinis o madulas, tulad ng papel, sahig, kutis○

ぐちゃぐちゃtumutukoy sa bagay na makalat, tulad kwarto, mesa

○

でこぼこ

tumutukoy sa bagay na hindi patag o baku-bako, tulad ng kalsada○

びしょびしょtumutukoy sa bagay na basang-basa o nababad sa tubig, ulan, pawis, atbp.

• Giyougo ( 擬容語 ) ‒ Ang giyougo ay onomatopeyang ginagamit upang ilarawan ang
galaw o estado ng hayop o tao.
○

うろうろ

pagala-gala at hindi mapakali

○

のろのろ

mabagal na pagkilos

○

ぐっすり

tulog na tulog

○

うとうと

nakakatulog, nakakaidlip (sa klase, sa miting)

○

ぶるぶる

nanginginig dahil sa lamig, galit, gutom, takot, at iba pa• Gijougo ( 擬 情 語 ) ‒ Ang gijougo ay onomatopeyang ginagamit upang ilarawan ang
damdamin o nararamdaman ng isang tao.
○

うきうきkagalakan○

わくわくpagkasabik

○

いらいら

pagkainis○

ずきずき

pumipintig sa sakit

○

しんみり

kalungkutan, tahimik na galaw

Ang mga onomatopeya ay isinusulat gamit ang katakana o hiragana. May mga
onomatopeya na ginagamit sa isang pangungusap bilang pang-abay na pamamaraan(manner adverb). Ang mga ito ay sinusundan ng に at ng pandiwang tinutukoy nila. Ang
mga onomatopeya naman na nagpapahiwatig ng damdamin o estado ay maaaring sundanng pandiwang する.
Mga halimbawa
みほさんはフィリピノ語がぺらぺらに話せますね。
Matatas magsalita si Miho ng Filipino, ano?
犬がワンワンと鳴いています。

"Aw aw!" tahol ng aso.

どきどきしています。

Kinakabahan ako.

友達の亡くなったお母さんについて、しんみりと話しました。
Malungkot na nag-usap tungkol sa namatay na ina ng kaibigan.
171

3Pagbabawal
Upang pagbawalan ang isang taong gawin ang isang bagay, maaaring gamitin ang

pattern na Vてはいけません. Ang anyo ng pandiwang ginagamit dito ay ang て form na
makikita sa ibaba. Tandaan lamang na ang pattern na ito ay kadalasang ginagamit ng mga
taong mas mataas ang posisyon sa lipunan para pagbawalan ang mga mas mababa ang
posisyon sa kanila, tulad ng magulang sa anak, guro sa estudyante, o ng katrabahong mas
mataas ang posisyon sa iba.
Ang mga ekspresyong "bawal" o "huwag" na ginagamit upang magpahayag ng
pagbabawal ay ipinahihiwatig sa Nihongo gamit ang 「〜てはいけません」. Ang は at い
けません ay idinurugtong sa て Form ng pandiwa. Ito ay kadalasang ginagamit ng mga
magulang, guro, o ng mga taong nakatataas ang tungkulin sa trabaho.
Mga halimbawa（ここにゴミを捨てないで。
）
ここにゴミを捨ててはいけません。
Huwag kayong/kang magtapon ng basura rito.
Bawal magtapon ng basura rito.
今、出かけてはいけません。
（今、出かけないで。
）
Huwag kayong/kang lalabas ngayon.
Bawal lumabas ngayon.

3.1 Mga katulad na pattern
Maaari ring gamitin ang pattern na Vないでください na nagpapahiwatig ng pakiusap
na huwag gawin ng isang tao ang isang bagay. Kadalasan itong ginagamit sa kausap na
kasing-edad, mas bata, kapantay o mas mababa ang ranggo sa nagsasalita. Sa di-pormal na
sitwasyon, kadalasang hindi binabanggit ang ください. Ang anyo ng pandiwang ginagamit
dito ay ang ない Form na sinusundan ng でください.
Mga halimbawa
ここでケーキを食べないでください。

Huwag mong kainin ang cake dito.

パソコンを消さないでください。

Huwag mong patayin ang computer .

これ、使わないでね。

Wag mo 'tong gagamitin, ha?

Ang な na ikinabit sa Dictionary Form ng pandiwa ay ginagamit din upang magpahayagng diretsahang pagbabawal na kadalasang ginagamit sa mga sitwasyon tulad ng away,172

第19 課 Ang Papalapit na Bagyo

emergency, sakuna, at karatulang nagbibigay-babala. Limitado ang gamit nito sa mga
kausap na malalapit na kaibigan, nakababatang kapatid, o sa mga taong hindi ginagamitanng magalang na pananalita.
Mga halimbawa
走るな！

'Wag kayong tumakbo!

「感電注意 触れるな」

Mag-ingat. Nakakakuryente. Huwag hawakan.

4

Ang て Form ng pandiwa

4.1 Gamit ng て Form
Maraming gamit ang て Form ng mga pandiwa sa Nihongo. Ang pinakabatayang gamit
nito ay ang pagkabitin ang dalawa o higit pang pandiwang panaguri upang ipahiwatig na
magkasunod na ginawa ang dalawang kilos. Bukod dito, ginagamit din ang て Form upang
tukuyin kung paano ginawa o di kaya'y ang dahilan kung bakit ginawa ang isang kilos. Sa
isang tambalang pangungusap na gumagamit ng て Form, makikita sa huling pandiwang
panaguri ang panahunan at iba pang anyo ng pandiwa tulad ng pagbabawal, imbitasyon,
at iba pa.
Mga halimbawa
朝ご飯を食べて、学校へ行きます。
Kakain ako ng agahan, (tapos) papasok sa eskuwela.
(Kumakain ako ng agahan, (tapos) pumapasok sa eskuwela.)
米を使って、プトを作りました。

Gumamit ako ng bigas, (at) nagluto ng puto.

遅くなって、すみませんでした。

Pasensiya (paumanhin) na at nahuli ako.

4.2 Mga panuntunan sa pagbuo/pagbanghay ng て Form
• Pangkat 1
Para sa pagbanghay ng て Form (at た Form ), maaari pang hatiin ang mga pandiwa sa
Pangkat 1 sa limang grupo ayon sa huling pantig. Natatangi ang pagbanghay ng て Formng pandiwang 行く . Gaya ito ng pagbanghay ng unang grupo. Suriin ang talaan sa ibaba.
Talaan:173

Huling Pantig ng
Pandiwa sa Pangkat 1

Pagpapalit ng tunog+て→Mga Halimbawa

〜う

買う

→

買って

〜つ

待つ

→

待って

って

終わる

→

終わって

*行く

行く

→

*行って

〜ぶ

遊ぶ

→

遊んで

飲む

→

飲んで

死ぬ

→

死んで

〜る

〜む

んで

〜ぬ
〜ぐ

いで

泳ぐ

→

泳いで

〜く

いて

書く

→

書いて

〜す

して

話す

→

話して

• Pangkat 2
Para sa て Form ng pandiwa sa Pangkat 2, pinapalitan ang huling tunog/hulaping 〜る
ng て .
Base ng Pandiwa
sa Pangkat 2

＋て

食べる

食べ

食べて

見る

見

見て

起きる

起き

起きて

• Pangkat 3
Ang て Form ng する at 来る ay ang sumusunod:

5

する

して

来る

来て

Paglilista ng mga katangian at dahilan gamit ang しGinagamit ang katagang 〜し sa paglilista ng ilang katangian, dahilan, o kilos. Maaari

itong isalin sa Filipino bilang "hindi lang... (kundi)... din/rin..." Ipinapahiwatig din nito na(maaaring) may iba pang kaugnay na katangian, dahilan, o kilos. Kadalasan itong ikinakabitsa di pormal na anyo ng pangngalan, pang-uri, at pandiwa, ngunit maaari din itong ikabit sa
pormal na anyo upang maging angkop ang pangungusap sa sitwasyon.

174

第

19 課 Ang Papalapit na Bagyo

Pangngalan

だ／だった

＋

し

学生だし／学生だったしPang-uring ナ

だ／だった

＋

し

きれいだし ／きれいだったし

Pang-uring イ

い／かった

＋

し

おいしいし／おいしかったし

＋

し

食べるし

Dictionary Form
〜ます

＋

し

食べますし

〜です

＋

し

きれいですしSa gamit nito sa paglista ng dahilan, maaari itong gamitin kasama ang から o ので na
tatalakayin sa Aralin 21.
Mga halimbawa
このレストランは安いし、料理がおいしいし、雰囲気もいいし、よく行っています。
Ang restawran na ito ay hindi lang mura, masarap pa ang mga putahe, maganda pa
ang ambience (at iba pa), kaya madalas ako pumunta.
明日、試験があるし、今日はちょっと…
May exam (kasi) bukas (at iba pang dahilan), kaya (hindi ako puwede) ngayong araw...
今日はいい天気だし、ひまだから、どこかへ行こう。
Maganda ang panahon ngayon, wala rin naman tayong gagawin, kaya labas tayo.
Sa paglista ng katangian, maaari itong gamitin kasama ng particle na も.
Mga halimbawa
先生は教え方も上手だし、日本語も分かりやすいし、学生みんなに人気があります。
Hindi lang mahusay magturo ang guro (namin), madali ring maintindihan ang Nihongoniya, kaya sikat siya sa lahat ng estudyante.
この携帯は軽いし、機能もたくさんあります。
Hindi lang magaan, marami ring functions ang cellphone na ito.

6

Mga Pangatnig

6.1 Pagpapahiwatig ng kundisyon (kung, kapag)
Mayroong apat na paraan ng pagpapahayag ng kondisyon sa Nihongo: 〜と, 〜ば, 〜
たら, at 〜なら. Ang gamit, panuntunan at pagkakaiba-iba ng mga ito ay tatalakayin nangdetalyado sa mga darating na aralin (22 なら, 25 と, 27 ば, 32 たら).
175

Mga halimbawa
風が強いと、天気はすぐ良くなるでしょう。
Kapag malakas ang hangin, gaganda agad siguro ang panahon.
市場に行くなら、お米を買ってきて。
Kung pupunta ka sa palengke, bumili ka ng bigas.
試験に落ちたら、とりあえず働きます。
Kung babagsak ako sa eksam (pagsusulit), magtatrabaho muna ako.
Kapag bumagsak ako sa eksam (pagsusulit), magtatrabaho muna ako.
マンゴーは熟れていないと酸っぱいです。
Maasim ang mangga kapag hilaw.
明日天気がよかったら、出かけましょう。
Labas tayo bukas kung (kapag) maganda ang panahon.

6.2 Pagpapahiwatig ng panahon gamit ang とき (nang, noong)
Ginagamit ang とき upang ipahiwatig ang isang panahon. Maaari itong idugtong sapangngalan, pang-uri, at pandiwa. Makikita sa ibaba ang panuntunan sa pagkabit nito sa
mga salita:
Pangngalan の＋とき

高校生のときnoong (nasa) hayskul (ako)Pang-uring ナ

＋とき

暇なとき

noong wala akong ginagawa(sa panahong hindi (ako) abala) /wala (ako)ng ginagawa)Pang-uring イ

＋とき

若いとき

noong bata pa (ako)

Mga halimbawang gamit sa pangungusap
小さいとき、カルロの家族は貧乏でした。
Mahirap ang pamilya ni Carlo noong maliit (pa) siya.
マルコスが戒厳令を布告したとき、活動家は逮捕されました。
Nang magdeklara ng batas militar si Marcos, hinuli ang mga aktibista.
Ginagamit ang とき upang ipahiwatig na ang isang pangyayari ay tuloy-tuloy o paulitulit na nangyari sa loob ng tinutukoy na panahon. Upang ipahiwatig na isang beses lang176

第19 課 Ang Papalapit na Bagyonaganap ang pangyayari sa loob ng isang panahon, sinusundan ang とき ng に.
Mga halimbawa
大学生のときに、クイズ番組に参加しました。
Noong nasa kolehiyo (ako), sumali (ako) sa isang quiz show .
子どものときに、デング熱で入院しました。
Noong bata (ako), naospital (ako) dahil sa dengue .
Ginagamit naman ang pattern na V て以 来 upang ipahiwatig ang panahong nagdaan
mula nang maganap ang isang pangyayari.
Halimbawa
紛争が始まって以来、3 年が過ぎました。
Tatlong taon na ang lumipas mula nang magsimula ang sigalot.

6.3 Pagpapahiwatig ng dalawang pangyayaring sabay na nagaganap(habang)
Ginagamit ang katagang 間 upang ipahiwatig na nagaganap ang isang pangyayari
kasabay ng pagganap ng isa pang pangyayari. Ikinakabit ito sa pandiwang nasa aspetong

present progressive na tatalakayin sa Aralin 22.
Mga halimbawa
ここにいる間は、ここの規則に従ってください。
Habang kayo ay naririto, sundin ninyo ang mga regulasyon dito.
稲妻が光っている間は、家の中にいてください。
Manatili sa loob ng bahay habang kumikidlat.
Ginagamit din ang pattern na V1ながら、V2 upang ipahiwatig na sabay na nagaganap
ang dalawang kilos, kung saan ang V2 ang pangunahing kilos. Ikinakabit ang ながら sa

Stem Form ng pandiwa na tatalakayin sa Aralin 23. Limitado ang gamit ng pattern na ito
sa dalawang sabay na kilos na ginagawa ng iisang simuno.
Mga halimbawa
テレビを見ながら、晩ご飯を食べます。
Nanonood ng TV habang kumakain ng hapunan
クラシック音楽を聞きながら、勉強します。Nakikinig sa classical music habang nag-aaral.
177

6.4 Pagpapahiwatig ng kilos bago gawin ang isa pang kilos (bago)
Ginagamit ang pattern na V1 前 に V2 upang ipahiwatig na gagawin ang isang kilosbago ang isa pang kilos. Ang V2 sa pattern na ito ang mauunang kilos habang ang V1
ang sumunod na kilos. Idinudugtong ito sa Dictionary Form ng pandiwa. Matatandaang
natalakay na ito sa Aralin 13 kasama ng mga salitang nagpapahiwatig ng haba ng oras.
Ginagamit din ito kasunod ng pangngalan na pinapagitnaan ng partilce na の .
Mga halimbawa
遊ぶ前にまず勉強しなさい。

Mag-aral ka muna bago maglaro.

ピナトゥボ山が噴火する前は地震がたくさんありました。
Lumindol nang maraming beses bago pumutok ang Mt. Pinatubo.
午後の授業の前に昼ご飯を食べます。
Kakain muna ako ng tanghalian bago ang klase sa hapon.
(Kumakain ng tanghalian bago ang klase sa hapon.)

6.5 Pagpapahiwatig ng kilos matapos gawin ang isa pang kilos(matapos, pagkatapos)
Ginagamit ang pattern na V1 後 V2 upang ipahiwatig na gagawin ang isang kilos
matapos ang isa pang kilos. Ang V1 sa pattern na ito ang mauunang kilos habang ang
V2 ang sumunod na kilos. Idinudugtong ito sa

た Form ng pandiwa. Ginagamit din ito

kasunod ng pangngalan na pinapagitnaan ng partilce na の .
Mga halimbawa
喧嘩した後、子どもたちは再び遊んでいます。
Matapos mag-away, naglalaro ulit ang mga bata.
台風が通過した後、洪水が発生しました。Bumaha matapos dumaan ng bagyo.
授業の後、映画を観に行きましょう。

Manood tayo ng pelikula pagkatapos ng klase.

6.6 Pagpapahiwatig ng dahilan (dahil, kasi)
Ginagamit ang mga pangatnig na から at ので upang ipahiwatig ang dahilan ng isang
bagay. Tatalakayin ang detalye kung paano ito ikinakabit sa mga pangngalan, pang-uri, at
pandiwa sa Aralin 21.
Mga halimbawa
178

第19 課 Ang Papalapit na Bagyo

アビーさんは日本のマンガが好きだから、日本語を勉強しています。
Nag-aaral ng Nihongo si Abby dahil mahilig siya sa manga ng Hapon.
ガソリン価格が上がるので、ジプニーの運賃も値上がりするとのことです。
Tataas daw ang pamasahe sa jeep dahil tataas ang presyo ng gasolina.

6.7 Pagpapahiwatig ng layunin o hangarin (para, upang)
Ginagamit ang ために kasunod ng Dictionary Form ng pandiwa at pangngalan na
pinagigitnaan ng particle na の upang ipahiwatig ang layunin o hangarin sa paggawa ng
isang kilos.
Mga halimbawa
家族のために海外へ仕事に行きます。
Magtatrabaho ako sa ibang bansa para sa aking pamilya.
日本を旅行するためにお金を貯めています。
Nag-iipon ako ng pera upang makapamasyal sa bansang Hapon.

6.8 Pagpapahiwatig ng magkasalungat na kilos (kahit, maski)
Ginagamit ang hulaping でも・ても sa pagitan ng dalawang pangungusap upang
ipahiwatig na magkasalungat ang dalawa. Maaari itong ikabit sa panaguring pangngalan,pang-uri, o pandiwa gamit ang sumusunod na panuntunan:
Pangngalan

＋でも

子どもでも

kahit bataPang-uring ナ

＋でも

いやでも

kahit ayaw

Pang-uring イ

＋くても

忙しくても

kahit abala

＋も

仕事しても

kahit magtrabaho

Pandiwa sa て Form /て Form ng Pandiwa
Mga halimbawa

仕事が大変でも、毎日頑張っています。
Kahit mahirap ang trabaho, araw-araw akong nagpupursigi.
毎日忙しくても、日本語を勉強するようにしています。
Kahit araw-araw akong abala, nag-aaral pa rin ako ng Nihongo / sinisiguro kongmakapag-aral ng Nihongo.

179

Maaari din itong ikabit sa negatibong anyo ng mga panaguring pangngalan, pang-uri,o pandiwa gamit ang panuntunin sa ibaba:
Pangngalan じゃない

＋くても社員じゃなくても

Pangngalan ではない

＋くても社員ではなくても｝kahit hindi empleyado

Pang-uring な じゃない ＋くても好きじゃなくてもkahit hindi gusto

Pang-uring い＋くても

大きくなくてもkahit hindi malaki

ない Form い＋くても練習しなくてもkahit hindi mag-ensayo (magsanay)

Mga halimbawa
社員じゃなくても、参加できます。
Kahit hindi empleyado ay maaaring sumali.
あまり練習しなくても、上手です。
Mahusay (siya) kahit hindi (siya) gaanong nag-eensayo/nagsasanay.
Minsan ay ginagamit ang mga panghalip na pananong tulad ng いくら at 何回 sa
unahan ng panaguring pangngalan, pang-uri, o pandiwa upang bigyang-diin ang pasalungat
na gamit nito. Maaari itong isalin sa Filipino bilang "kahit ilang beses..." o "gaano man..."Mga halimbawa
いくら高くても、このような製品はまだ売れる。
Kahit gaano kamahal ay mabenta pa rin ang ganitong klaseng produkto.
何回勉強してもまだ覚えていない。
Kahit ilang beses (kong) aralin ay hindi (ko) pa rin matandaan.
Ginagamit din ang でも kasunod ng mga panghalip na pananong. Hindi pasalungat ang
kahulugan nito kundi "kahit ano," "kahit sino," "kahit magkano," at iba pa.
Mga halimbawa
何でもkahit ano

いくらでもkahit magkano / kahit ilang beses

何時でもkahit anong oras

いつでもいいです。

Puwede kahit kailan.

どれでも選んでください。

Pumili ka ng kahit alin diyan.

180

第

19 課 Ang Papalapit na Bagyo

豆情報

ココヤシに関する単語
ココヤシは様々な用途に使われており、捨てるところがないと言われています。
ココヤシの木と実、果肉は硬い：niyog
若いココヤシの実、果肉は柔らかく、食べることができます：buko
ココナツミルク、硬い果肉を削り取り、絞りこんで作ります： gata
ブコジュース、ブコの殻の中にある甘い水：sabaw ng buko
ココナツオイル：langis ng niyog
コプラ、硬い果肉を乾かして作ります：kopra
ココヤシの樹液から作られるお酒：tuba
ココナツの殻、および殻で作られた床磨き：bunot
幹の上の方にできる芯、生春巻きなどの具になります：ubod
葉の芯で、ほうきなどの材料になります。ほうきは walis tingting と呼ばれます：tingting

ブコジュースを飲んでいる子どもたち

181

第

20 課

Ang Dagat na Puno ng Coral Reefs

フィリピンは世界でも有数の美しいサンゴ礁があります。フィリピン南西部にあるパラワン
島周辺の海にもすばらしいサンゴ礁があります。
みほ :ライアン、日焼けしたみたいだね。

ライアン :

うん、先週末パラワン島で職場の同僚とスノーケリングをしたり、バンカに乗ったりしたんだ。スノーケリング用の道具は借りれたしね。

みほ :そうなんだ。誰に借りたの？

ライアン :

ああ、ホテルから借りた。海は本当に透明で、サンゴもきれいだったから、楽しかった。

みほ :へえ。漁師がよくダイナマイトを使っているので、サンゴが少なくなっているというニュースを見たことがあるんだけど。

ライアン :

パラワンは違うね。漁師が海やサンゴを大切にしているから、魚はたくさんいたし、サンゴもたくさんあったよ。

みほ :

それはいいね。パラワン島で他にどこか行った？

ライアン :

アンダーグラウンドリバーに行ってきたよ。バンカに乗って洞窟の中に入ったら、いろいろな形の鍾乳石があって、本当にとてもきれいだった。

みほ :

楽しめてよかったね。次はわたしも誘ってね。

世界

daigdig, mundo

誰にmula kanino

有数のnangunguna

本当に透明な

napakalinaw

サンゴ礁

coral reef

本当にきれいな napakaganda

南西

timog-kanluran

楽しい

nakakatuwa, masaya

周辺

kalapitよくmadalas

日焼けしたnangitim (mangitim) (sa araw)

ダイナマイトdinamita

末katapusan違う

iba, naiiba (maiba)

職場pinagtatrabahuhan

大切にしている nangangalaga (mangalaga),同僚katrabaho,

pinapangalagaan,

kasamahan (sa trabaho)binibigyang-halaga

バンカに乗った namangka (mamangka),

アンダーグラウンドリバー（地底河川）

underground river

sumakay sa bangka
スノーケリングをした
nagsnorkeling (magsnorkeling)
スノーケリング用道具

pang-snorkeling洞窟

kuweba鍾乳石

stalactite

誘う（招待する）mag-aya, mangumbida,kagamitan

yayain, ayain, kumbidahin,

借りた nanghiram(manghiram), humiram182

imbitahin

第20 課 Ang Dagat na Puno ng Coral Reefs

頻出表現
1.

そうなんだ。
（そうなのですか？） Siya nga ba?

2.

〜というニュースを見た（聞いた）ことあります。
May balitang 〜 /May napanood (narinig) na balitang 〜
サンゴが破壊されたというニュースを見たことがあります。
May balitang sira na raw ang mga coral .
(May napanood akong balita na nasira/sinira daw ang coral reef .)昨日フィリピン大学で抗議集会があったというニュースを見たことがあります。
May balitang nagkaroon daw ng rally kahapon sa UP.
(May napanood (ako) na balita na nagkaroon daw ng rally kahapon sa UP.)

3.

次は、

sa susunod,

パンパンガはシナクロとペニテンシャで知られていませんか？
次は（あなたが）誘ってください。 Sa susunod, mangumbida ka naman.
(Sa susunod, ikaw naman ang mangumbida.)
次はビガンを散策しましょう。

1

Mamasyal tayo sa Vigan sa susunod.

Paglista ng mga aksyon gamit ang V1たりV2たりする
Ginagamit ang pattern na V1たりV2たりする upang ilista ang ilang kilos o pangyayaring

naganap. Ang pandiwa sa pattern na ito ay nasa た Form. Ang pandiwang する sa dulo ng
pangungusap ang nagpapahayag ng panahunan at iba pang anyo ng pandiwa tulad ng utos,
imbitasyon, at iba pa.
Mga halimbawa
休みの日には洗濯したり、掃除したりします。
Kapag walang pasok, ang ginagawa ko ay maglaba, maglinis, (at iba pa).
先週レポートを書いたり、新しいプロジェクトについてプレゼンをしたり、大事な会議に出たりしてとても忙しかったです。
Noong nakaraang linggo, bising-bisi/abalang-abala ako

̶ nagsulat ako ng report ,presentation tungkol sa bagong proyekto, dumalo sa mahalang pulong, (at iba pa).

2

Ang た Form ng Pandiwa
Ipinapahiwatig ng た Form ng pandiwa ang panahunang pangnagdaan. Ginagamit itobilang di pormal na anyo ng panaguring pandiwa. Ikinakabit din ito sa iba't-ibang panlapi
upang ipahiwatig ang nagdaang panahon, kilos na tapos na, at iba pa.
183

2.1 Mga panuntunan sa pagbuo/pagbanghay ng た FormAng panuntunan upang makuha ang た Form ng pandiwa ay kapareho ng mga
panuntunan para sa て Form. Kailangan lamang palitan ang て ng た.
• Pangkat 1
Para sa pagbanghay ng た Form , maaari pang hatiin ang mga pandiwa sa Pangkat 1 sa
apat na/limang grupo ayon sa huling pantig. Natatangi ang pagbanghay ng た Form ng
pandiwang 行く . Gaya ito ng pagbanghay ng unang grupo. Suriin ang talaan sa ibaba.
Huling Pantig ng
Pandiwa sa Pangkat 1

Pagpapalit ng
tunog +たMga Halimbawa

〜う

買う

→

〜つ

待つ

→

待った

終わる

→

終わった

*行く

行く

→

*行った

〜ぶ

遊ぶ

→

遊んだ

んだ

飲む

→

飲んだ

死ぬ

→

死んだ

〜ぐ

いだ

泳ぐ

→

泳いだ

〜く

いた

書く

→

書いた

〜す

した

話す

→

話した

った

〜る

〜む
〜ぬ

買った

• Pangkat 2
Para sa た Form ng pandiwa sa Pangkat 2, pinapalitan ang huling tunog/hulaping 〜る
ng た .
Base ng Pandiwa
sa Pangkat 2

＋た

食べる

食べ

食べた

見る

見

見た

起きる

起き

起きた

• Pangkat 3
Ang た Form ng する at 来る ay ang sumusunod:
する

した

来る

来た

184

第

3

20 課 Ang Dagat na Puno ng Coral Reefs

Pagbanghay ng pang-uri patungong pang-abay
Upang ilarawan kung paano ginawa ang kilos na isinasaad ng pandiwa, maaaring

lagyan sa una nito ng pang-uring binanghay patungong pang-abay. Para sa pang-uring イ,
pinapalitan ang huling pantig na い ng く, sa pang-uring ナ, pinapalitan naman ang な ngに bago ito ikabit sa pandiwa. Kapareho nito ang anyo ng pattern na Aなる・Nになる natinalakay sa Aralin 18.
Mga halimbawa
アビーさんは 日本語を 熱心に 勉強しています。
Si Abby ay masigasig na nag-aaral ng Nihongo.
みほさんは 昨日 早く 起きました。
Si Miho ay maagang gumising kahapon.
子どもたちは 公園で 元気に あそびます。
Ang mga bata ay masiglang naglalaro sa parke.

4

Ang iba't-ibang gamit ng panghalip na pananong na 誰
Matatandaan sa nakaraang mga aralin na ang panghalip na pananong na 誰 ay

katumbas ng Filipino na "sino". Maaari itong kabitan ng iba't-ibang particle upang
ipahiwatig ang iba pang gamit nito. Ang katumbas ng 誰の ay "kanino" (pag-aari); ang 誰から ay "mula/galing kanino"; ang 誰に naman ay maaaring "para kanino" o "mula/galing
kanino" depende sa pandiwang kasama nito; at ang 誰と ay "sino ang kasama".
Mga halimbawa
あなたは誰からお金を借りましたか。

Kanino ka humiram ng pera?
Sino ang hiniraman mo ng pera?

わたしはホセさんからお金を借りました。 Kay Jose ako humiram ng pera.
Si Jose ang hiniraman ko ng pera.
その手紙は誰からもらいましたか。

Kanino galing ang liham na iyan?
Kanino mo natanggap ang liham na iyan?

この手紙はクレアさんからもらいました。 Kay Claire galing ang liham na ito.
(Natanggap ko ang liham na ito mula kay Claire.)185エロルデは誰に勝ちましたか。

Kanino nanalo si Elorde?

彼はラミレスに勝ちました。

Nanalo siya kay Ramirez.

ご両親は誰に期待していますか。

Kanino umaasa ang mga magulang mo?
Sino ang inaasahan ng magulang mo?

両親は兄に期待しています。

Sa kuya (ko) umaasa ang magulang (ko).
Kay kuya umaasa ang magulang ko.

日本へ誰と行きますか。

Sino ang kasama (mo) papunta ng bansang Hapon?

日本へ友達と行きます。

Kaibigan (ko) ang kasama (ko) papunta ng bansang Hapon.

5

Paghiram at pagpapahiram
Hindi tulad sa Filipino na iisa ang salitang ugat ng humiram at magpahiram (i.e.,

hiram), magkaibang pandiwa ang ginagamit sa Nihongo. 借りる ang katumbas na humiram/manghiram, habang 貸す naman ang katumbas ng magpahiram o pahiramin. Makikita sa ibaba
ang mga particle na ginagamit kasama ng pandiwang 借りる .
Ang pandiwang 借りる ay ipinahihiwatig ang panghihiram ng isang bagay. Ang taong
nanghiram ang nagsisilbing simuno ng pangungusap at minamarkahan ng particle na が.
Ang taong hiniraman ang pinagmulan ng bagay kaya ito ay minamarkahan ng particle
na に. Maaari ring ipanghalili ang から dito nang walang pagbabago sa kahulugan ng
pangungusap. Ang bagay na hiniram ang siyang nagsisilbing direct object kung kaya't ito
ay minamarkahan ng particle na を.
Taong nanghiramが/は Taong hiniramanに/から bagay na ipinahiramを 借りる。
Mga halimbawa
わたしが友達にお金を借りました。
Nanghiram(Humiram) ako ng pera sa kaibigan ko.
アビーさんがみほさんに本を借りました。
Nanghiram(Humiram) si Abby ng libro kay Miho.
(Hiniram ni Abby ang libro kay Miho.)
ボールペンを借りてもいいですか。
Maaari (ko) bang hiramin ang (iyong) ballpen ?

186

第

20 課 Ang Dagat na Puno ng Coral Reefs

Makikita naman sa ibaba ang mga particle na ginagamit kasama ng pandiwang 貸す.
Taong nagpahiramが/はTaong pinahiramにbagay na ipinahiramを

Mga halimbawa
クレアさんはみほさんに自転車を貸しました。
Pinahiram ni Claire si Miho ng bike .
（わたしに）この教科書を貸していただけませんか。
Maaari po ba ninyong ipahiram sa akin ang textbook na ito?

パラワン島周辺の海

187

貸す。

世界遺産

コラム 4

せ

かい

い

さん

フィリピンには、6 つの世界遺産があります。2010 年からの新しい紙幣に、そのうちの 3
し へい

つの世界遺産が描いてあります。一番高い 1000 ペソ札は、パラワン島の東のスルー海にあ
か

とう

さつ

るトゥバタハ岩礁自然公園、500 ペソ札は、パラワン島のプエルト・プリンセサ地底河川国
がんしょうし ぜん

ち てい か せん こく立公園、20 ペソ札は、ルソン島北部のイフガオ州バナウエ町の棚田です。
りつ

ほく ぶ

しゅう

ちょう

たな だ

パラワン島とその近くの 2 つの自然遺産は、フィリピンの多様性のある豊かな自然のシン
た よう せい

ゆた

ボルとなっています。ルソン島の棚田は、人々（＝先住民）が工夫したり努力したりして作り、守ってきた文化のシンボルとなっています。

せんじゅうみん

く

ふう

ど りょく

トゥバタハ岩礁自然公園は、2 つの岩礁とサンゴ礁でできています。東南アジアで最も大もっとしょう

きいといわれるサンゴ礁には、約 300 種類のサンゴやウミガメのタイマイやマンタなどがた
やく

くさんいます。

しゅ るい

パラワン州のプエルト・プリンセサ地底河川国立公園は、鍾乳洞の中にある約 8 キロの地
しょうにゅうどう

底河川が有名です。河口が海の中にあり、潮の満ち干きがあるので、川の水と海の水がまざっ
か こう

み

しお

ひ

たところがあります。ですから、さまざまな種類の生き物がいます。
ミンダナオ島南東部にあるハミギタン山地野生生物保護区には、約 1400 種類の野生の生
さん ちや せい せい ぶつ ほ

ご く

き物がいます。このうち約 340 種類の生き物はフィリピンにしかいません。国鳥のフィリピ
こくちょう

ン・ワシ、フィリピン・オウム、食虫植物のウツボカズラや大木になるレッドラワンなどでしょくちゅうしょく ぶつ

す。

たい ぼく

古い 1000 ペソ札や、新しい 20 ペソ札のルソン島のコルディリエラ山岳地帯の棚田は、一さん がく ち たい番有名な文化遺産です。イフガオ州バナウエ町やバタッド村の棚田はとても有名です。棚田はアジアのさまざまな地域にあります。しかし、コルディリエラ山岳地帯の棚田のように大ち いき

きくて傾斜が急なものはありません。
けい しゃ

歴史文化遺産は、ルソン島イロコス州のビガン歴史都市や、ルソン島とパナイ島にあるバロック様式の教会があります。例えば、マニラ市のサン・アグスティン教会、ルソン島北部
よう しきのサン・アグスティン教会と、アスンシオン教会、パナイ島のミヤガオ教会です。これらの教会は、16 世紀から 18 世紀の間にできました。
せい き

188

第

20 課 Ang Dagat na Puno ng Coral Reefs

パナイ島のミヤガオ教会▼コラム語注
Pandaigdig na

地底bowels of the earth

Pamanang mga Pook

河川

ilog

紙幣

perang papel

まざる(sa kontekstong ito)札

salapi, perang papel

世界遺産

naghahalo
生き物（例）1000 ペソ札、5000 円札

トゥバタハ岩礁自然公園

ハミギタン山地野生生物保護区

Tubbataha Reefs Natural Park

Mount Hamiguitan Range Wildlife Sanctuaryrock reef

岩礁

bagay na may buhay

野生ligaw (na hayop)

プエルト・プリンセサ地底河川国立公園

ウツボカズラtropical pitcher plant

Puerto Princesa Subterranean River

レッドラワンRed Philippine Mahogany

National Park文化

kultura鍾乳洞

stalactite cave傾斜libis/dahilig

自然kalikasan, likas（傾斜が）急なmatarik遺産

pamana

急な傾斜matarik na libis/dahilig

多様性

dibersidad

ビガン歴史都市豊かなsagana, mayaman

makasaysayang bayan ng Vigan,工夫

plano, ideya, diskarte

Historic City of Vigan

タイマイ

Hawksbill sea turtle

バロック様式

stilong Baroque(isang uri ng pawikan)教会

simbahan

マンタ

Manta ray (isang uri ng pagi)

189

第

21課

Pagtatapos ng Ramadan

イスラム教徒はラマダン明けを祝います。フィリピンでも今はラマダン明けは休日です。年によって日にちは変わります。
みほ :

今日、学校はないらしいね。どうして？

クレア :ラマダンの終了の日だからね。フィリピンではラマダンの終了の日は祝日
なの。

みほ :

ラマダン？イスラム教徒だけがラマダンをしているんじゃないの？

クレア :そうなんだけど、イスラム教がフィリピンの主要な宗教のひとつだと認識するために、この日を祝日にしたのよ。ラマダンが何か知ってる？

みほ :うん、ラマダンの期間中、日が出ている間は、イスラム教徒が食事をしないということは知ってるわ。1 か月間続くのよね。

クレア :よく知ってるね。フィリピノ語では "pag-aayuno" というのよ。

みほ :ラマダンの新聞記事を読んだからね。前の学期に、社会学の授業のレポー
トを書くためにその記事を使ったの。

クレア :そうだったの。レポートを借りてもいい？恥ずかしいんだけど、ラマダンのことは、みほの方がわたしよりくわしいみたいだから。

みほ :

じゃあ、明日持ってくるね。

イスラム教徒Muslim明け

pagkatapos ng

kapag (panahon ng) Ramadan,祝う

magdiwang, ipagdiwang

habang (panahon ng) Ramadan

休日araw na walang pasok,

ラマダンの期間中

tuwing Ramadan,

食事をしないこと（断食） pag-aayuno,

holidayhindi pagkain

祝日

pista opisyal

続くnagpapatuloy (magpatuloy)

変わる

nagbabago (magbago)

記事

article , artikulo (sa diyaryo)

終了

pagtatapos

読んだbinasa (basahin)

借りるhihiramin (hiramin)(magRamadan)

恥ずかしいnakakahiya

主要なpangunahin(g)くわしいalam na alam, detalyado

宗教

relihiyon

持って来るdadalhin (dalhin)

認識する

kilalanin

ラマダンをする nagraRamadan

頻出表現
1.

〜ということは知っています

Ang alam ko, (Sa pagkakaalam ko)

イスラム教徒は豚肉を食べないということは知っています。
Ang alam ko, hindi kumakain ang mga Muslim ng baboy.
(Sa pagkakaalam ko, hindi kumakain ng (karneng) baboy ang mga Muslim .)190

第21 課 Pagtatapos ng Ramadan

ここの人たちは幸福だということは知っています。
Ang alam ko, masaya ang mga tagarito. (Sa pagkakaalam ko, masaya ang mga tao rito.)

Pagtatanong at pagbibigay ng rason

1

1.1 Pagtatanong ng rason
Tatlo ang pananong sa Nihongo na ginagamit upang magtanong ng rason: なぜ、どうして、at なんで. Mas ginagamit sa pagsasalita ang どうして at なんで habang sa
pagsusulat naman o mas pormal na sitwasyon ang なぜ. Bukod sa pagtatanong ng rason,
ginagamit din ang なんで upang itanong ang paraan kung paano ginawa ang isang aksyon/
kilos.
Mga halimbawa
なぜ日本へ行くのですか。

Bakit ka pupunta ng bansang Hapon?

どうして日本で働きたいの？

Bakit gusto mong magtrabaho sa bansang Hapon?

1.2 Pagbibigay ng rason
Ginagamit ang pangatnig na から at ので upang ipahiwatig ang rason ng isang bagay,
kilos, o pangyayari. Maaari itong isalin sa Filipino bilang "dahil" o "kasi. Maaari itong
idugtong sa panaguring pangngalan, pang-uri, at pandiwa. Ang panuntunan para sa から
ay makikita sa ibaba:
Pangngalan だ＋から大学生だからdahil estudyante sa kolehiyo

Pang-uring ナだ＋からきれいだからdahil maganda

Pang-uring イ

＋から

高いから

dahil mahal

Pandiwa (di pormal na anyo) ＋から行くから

dahil pupunta

Mapapansing ang pangngalan at pang-uring ナ ay gumamit ng だ sa panuntunan sa
itaas. Ito ang impormal o plain form ng pangngalan at pang-uring ナ kung saan kinakabit
ang から. Maaari ring idugtong ang から sa pormal na anyo na ます at です.
Halimbawa
ガソリン価格が上がるから、ジプニーの運賃も値上がるそうです。
Tataas daw ang pamasahe sa dyip dahil tataas ang presyo ng gasolina.
Ang panuntunan naman para sa ので ay makikita sa ibaba:191

Pangngalan な＋ので大学生なのでdahil estudyante sa kolehiyo

Pang-uring ナ＋のできれいなのでdahil maganda

Pang-uring イ

＋ので

高いので

dahil mahal

Pandiwa(di pormal na anyo) ＋ので行くのでdahil pupunta

Tulad ng から, maaari ring idugtong ang ので sa pormal na anyo na ます at です.
Halimbawa
噴煙が出ているので、火山は再び噴火するでしょう。
Baka pumutok ulit ang bulkan dahil umuusok ito / naglalabas ito ng usok.
Obhektibo ang gamit ng から habang subhektibo/subhetibo naman ang gamit ng のでsa pagpapahiwatig ng rason.
Halimbawa
A: どうしてフィリピンへ帰りますか。

Bakit ka uuwi ng Pilipinas?

B: 兄が結婚しますから。

Ikakasal kasi ang aking kuya.

2

Pangungusap na nagtatapos ng 〜んです
Isa pang maaaring gamitin sa pagpapahiwatig ng rason o dahilan ay ang 〜んです (o〜のです kung pormal) (Ichikawa, n.d.). Maaari itong idugtong sa panaguring pangngalan,pang-uri, at pandiwa. Maaari rin itong gamitin kasama ng mga pangungusap na humihinging paliwanag mula sa kausap. Makikita sa ibaba ang panuntunan para dito:
Ang panuntunan sa pagdurugtong ng のです o んです sa mga pangngalan, pang-uri, at
pandiwa ay katulad ng panuntunan para sa ので:Pangngalanな＋のです

大学生なのです／大学生なんですPang-uringナ＋のです

きれいなのです／きれいなんです

Pang-uringイ＋のです

高いのです／高いんです

Pandiwa (di pormal na anyo) ＋のです

行くのです／行くんです

Mga halimbawa
どうして早く帰るんですか。

Bakit maaga kang uuwi?

今日はお母さんの誕生日なんです。

Kaarawan kasi ng nanay ko.

どうしたんですか。

Anong nangyari?

財布が盗まれたんです。

Nanakaw ang pitaka ko.
192

第21 課 Pagtatapos ng Ramadan

Maaari ring gamitin ang 〜んです upang magbigay ng rason kaugnay ng naunang
pangungusap na nabanggit.
Mga halimbawa
今日早く帰ります。お母さんの誕生日なんです。
Maaga akong uuwi ngayon. Kaarawan kasi ng nanay ko.
すみません、お酒は飲めません。退院したばかりなんです。
Pasensya na, hindi ako pwedeng (maaring) uminom. Kakalabas ko lang kasi ng ospital.
Ginagamit din ito sa pagpapaliwanag ng kasalukuyang sitwasyon.
Mga halimbawa
今日、面接があるんです。

May interview ako ngayon.

(Maaaring sinabi ito ng isang taong bihis na bihis sa nakasalubong niyang kakilala.
Sa sitwasyong ito ay ipinapaliwanag ng nagsasalita na papunta siya sa kanyang job

interview , ang rason kung bakit siya nakabihis.)
この本を図書館へ返しに行くんです。 Pupunta ako sa aklatan para isauli itong mga libro.
(Maaaring sinabi ito ng isang estudyante sa kanyang kaibigan upang ipaliwanag kungbakit may bitbit siyang mga libro.)
Maaaring palitan ng ですから (at ですので) ang 〜んです sa mga pangungusap na
ginagamit ito upang magpahiwatig ng dahilan o rason.
Mga halimbawa
今日早く帰ります。お母さんの誕生日なんです。
今日早く帰ります。お母さんの誕生日ですから。
Maaga akong uuwi ngayon. Kaarawan kasi ng nanay ko.
Ginagamit din ang 〜んです sa mga pangungusap kung saan may natuklasan ang nagsasalita,
tulad ng natagpuang nawawalang gamit o natuklasan kung paano ginagamit ang isang bagay.
Mga halimbawa
あ、ここにあったんだ！

Ah, nandito pala!

(Maaaring sinabi ito ng nagsasalita nang matagpuan ang isang bagay na matagal naniyang hinahanap.)
へえ、これを押すだけでいいんだ。

Ah, pipindutin lang pala ito.

(Maaaring sinabi ito ng nagsasalita nang matuklasan kung paano gamitin o paandarin
193ang isang makina.)
Ginagamit naman ang 〜んですが upang makiusap o humingi ng permiso sa kausap.
Nagsisilbing paliwanag ang sugnay na kinakabitan ng 〜んですが para sa hinihinging paboro permiso.
Mga halimbawa
すみません、聞きたいことがあるんですが、今よろしいでしょうか。

Excuse me po, mayroon lang po sana akong gustong itanong. Maaari po ba(kayong maistorbo) ngayon?
これを使いたいんですが、大丈夫ですか。
Gusto ko po sanang gamitin ito. Maaari po ba? (OK lang po ba?)

Pagpapahiwatig ng sadyang pagbago sa estado ng
isang bagay (gamit ang pandiwang します・する)

3

Tinalakay sa Aralin 16 ang pandiwang なります・なる na ikinakabit sa pangngalan atpang-uri upang pagpahiwatig ng pagbabago ng estado ng isang bagay. Ikinakabit naman
ang pandiwang します・する sa pangngalan at pang-uri upang ipahiwatig na sadyang
binabago ng simuno ang estado ng isang bagay (direct object o tuwirang layon).
Maaaring idugtong ang します sa pangngalan at pang-uring な gamit ang particle naに, at sa pang-uring い sa pagtatanggal sa dulong pantig na い at paglalagay ng く. Suriin
ang mga sumusunod:Pangngalan＋に しますノートにしますgawing kuwaderno (hal. ang lumang libro)

Pang-uring ナ ＋に します

きれいにしますlinisin (gawing malinis, pagandahin/
gawing maganda)

Pang-uring イ ＋く します

甘くするtamisan (gawing matamis)

Mga halimbawa
塩辛い

塩辛くする

alatan, gawing maalat

甘い

甘くする

tamisan,gawing matamis

早い

早くする

agahan速い

速くするbilisan

大きい

大きくする

lakihan/lakasan (ang tunog)

強い

強くする

lakasan (ang pwersa)/gawing malakas (ang isang tao)

長い

長くする

habaan194

第21 課 Pagtatapos ng Ramadan

イスラム教がフィリピンの主要な宗教のひとつであることを認識するために、ラマダンを祝日にしました。
Ginawang pista opisyal ang Ramadan upang kilalanin ang Islam bilang isa sa mga
pangunahing relihiyon sa Pilipinas.
手作りの紙をノートにしました。
Ginawa kong kuwaderno (notebook ) ang papel na gawang-kamay.
おかずをあまり塩辛くしないでおきましょう。Huwag nating masyadong alatan ang ulam.
彼女はたくさんの砂糖を使ってコーヒーを甘くしました。
Gumamit siya (babae) ng maraming asukal upang/para tamisan/gawing matamis ang kape.
このスカートを少し長くしてください。

Paki-habaan nang kaunti ang paldang ito.

Maaari ring gamitin ang します upang ipahiwatig ang isang desisyon o pasya.
Sinusundan nito ang isang pangngalan at particle na に, o di kaya'y isang pandiwang nasa
di pormal na anyo at katagang こと. (Ang こと ay ginagamit sa nominalisasyon ng pandiwa
na tatalakayin sa susunod na aralin.)
Mga halimbawa
ウエイター：何になさいますか。

Waiter : Ano po ang order nila?

客：

Customer : Gyuudon sa akin.

牛丼にします。

来年、大阪へ行くことにしました。
Nagdesisyon akong pumunta sa Osaka sa susunod na taon.
(Nagpasya akong magpunta sa Osaka sa susunod na taon.)

祈りを捧げるイスラム教徒
195フィリピンの祝日

コラム 5

しゅく じつ多くのフィリピンの祝日は、キリスト教とイスラム教、歴史的なできごとや英雄に関係し
えい ゆう

しゅくじつ

ます。

かん けい

キリスト教に関係する祝日は、聖週間期間中の「聖なる木曜日」Huwebes Santo と「聖なせいる金曜日」Biyernes Santo や、「クリスマス」や、「万聖節」Todos los Santos/Undas です。
ばん せい せつ万聖節は聖人や殉教者のための日ですが、フィリピンではお墓参りの日です。
せい じん

じゅんきょうしゃ

はか まいイスラム教に関係する祝日は、21 世紀になってから大統領令によって決められました。
せい き
だい とうりょうれい2002 年に、断食明けを祝うイード・アル＝フィトル Pagtatapos ng Ramadan が祝日に
いわ

だん じき

なりました。2009 年にメッカ大巡礼を知らせるイード・アル＝アドハー Pagdiriwang ng
だいじゅんれいSakripisyong Alay が祝日になりました。Pagdiriwang ng Sakripisyong Alay は、日本語で神に家畜を捧げて感謝するという意味です。
か ちく

ささ

かんしゃ

歴史的なできごとを祝う日は、6 月 12 日の「独立記念日」Araw ng Kalayaan と、2 月 25
どくりつ き ねん び

日の「ピープルパワー革命記念日」Anibersaryong Himagsikang People Power です。独かくめい
立記念日は、1898 年 6 月 12 日にアギナルド将軍が独立を宣言したことを祝います。ピープル
しょうぐん

せん げん

パワー革命記念日は、1986 年 2 月 25 日に、ピープルパワーと国軍改革運動の若い将校がマル
こくぐんかい かくうんどう
しょうこう
コス独裁政権を倒して、コラソン・アキノ政権ができたことを祝います。
どくさい せい けん

たお

歴史的なできごとを悼む祝日もあります。第 2 次世界大戦中、日本軍が捕虜をルソン島のバ
だい に じいた

せ かい たい せんに ほん ぐん

ほ りょ

ターン半島からパンパンガ州の収容施設まで歩かせました。とても暑かったため、多くの人
しゅう しゅうよう し せつが死にました。この「死の行進」を悼む日が、4 月 9 日の「勇者の日」Araw ng Kagitingan
こうしん

です。

いた

ゆう しゃ

フィリピンの人は、英雄はフィリピンの独立や自由のために闘った人たちだと考えます。
たたか

ホセ・リサールに関係がある祝日は、誕生日ではありません。彼が殺された 12 月 30 日です。
ころ

アンドレス・ボニファシオに関係がある祝日は、誕生日の 11 月 30 日です。
英雄は、ホセ・リサールやアンドレス・ボニファシオのような 19 世紀末にスペイン植民地
せい き まつしょく みん ち

政府に対して闘った人だけではありません。16
世紀にマゼランと戦って勝ったラプラプや、
せい ふたい
植民地化される前にスペイン人と闘ったラジャ・ソリマンもいます。彼らのための祝日は 8か

月最後の月曜日、Araw ng mga Bayani「英雄の日」です。
ニノイ・アキノ氏は、1983 年 8 月 21 日にアメリカからフィリピンに帰りましたが、空港でくう こう殺されました。彼のために 8 月 21 日は「ニノイ・アキノ記念日」Araw ng Kabayanihan ni
Ninoy Aquino という祝日です。

196

第

21 課 Pagtatapos ng Ramadan

アンドレス・ボニファシオの像▼コラム語注
祝日

pista opisyal

キリスト教

Kristiyanismo

イスラム教

Relihiyong Islam

英雄

bayani関係する

may kaugnayan

聖週間

Mahal na Araw,

感謝する

magpasalamat,
pasalamatan

国軍改革運動 Reform the Armed

Forces Movement
将校

commissoned oﬃcer /heneralSemana Santa

独裁政権

diktadurang pamahalaan

聖人

santo

倒す

pabagsakin (ang kalaban)

殉職者

martir

悼むmagdalamhati,

断食

pag-aayuno

明けるpagtatapos ng ~

捕虜

bihag

断食明け

pagtatapos ng Ramadan

戦うlumaban, labanan

闘うlumaban, labanan,nagdadalamhatilament

メッカ大巡礼 peregrinasyono "pilgrimage " sa Mecca
家畜捧げるmakibaka

livestock /スペイン植民地政府

alagang hayop sa bukid

pamahalaang kolonyal ng Espanya

mag-alay, i-alay,

収容施設

tanggapan

isakripisyo「死の行進」

Bataan Death March

197

第

22 課

Paglaganap ng Dengue

雨季に入ると蚊が増えます。そのため、毎年デング熱が流行します。デング熱にかかると最初は風邪に似た症状ですが、数日すると高熱が出ます。
みほ :あきら、寝坊したの？

あきら :うん、昨日はあまり眠れなかったんだ。一晩中、寒気がしたし、今は熱もあるんだ。風邪をひいたみたい。

みほ :インフルエンザにかかったかもしれないね！せきをしている？

あきら :せきは出ていないよ。でも体中が痛くて、熱が出たんだ。何の薬を飲んだ
らいいかな？

みほ :お医者さんへ行った方がいいよ。寮ではデング熱が流行しているから。もう3 人がデング熱で病院に運ばれたのよ。

あきら :誰が病院に運ばれたの？

みほ :8 月に到着したばかりの学生みたい。

あきら :デング熱でないといいんだけど。でもこの前、一晩中蚊に刺されちゃった。

みほ :それならすぐにお医者さんに行かなくちゃ。よかったら、わたしが一緒に
行くわ。

蚊

lamok

一晩中

buong magdamag増える

dumami

寒気がした

gininaw (ginawin)

デング熱

dengue

風邪をひいたsinisipon (sipunin)

流行する

lumaganap

インフルエンザ

trangkaso

似たkapareho

せきをしているinuubo (ubuhin)症状sintomas

熱が出た

nilalagnat (lagnatin)

高熱mataas na lagnat

体中buong katawan

寝坊したtinanghali (tanghaliin)

蚊に刺されたnilamok (lamukin),

眠れた

ng gisingkinagat ng lamok,

nakatulog (makatulog)

nakagat ng lamok

198

第

22 課 Paglaganap ng Dengue

頻出表現
1.

2.

あまり / よく / それほど〜ません。

Hindi gaanong 〜

昨夜はよく眠れませんでした。

Hindi ako gaanong nakatulog kagabi.

スープはそれほど熱くありません。

Hindi gaanong mainit ang sabaw.

〜した方がいいです。

Mas mabuting + pandiwa,
mas mabuti kung gawin ang... ,ginagamit upang magbigay ng payo

1

医者に行った方がいいです。

Mas mabuting pumunta(magpunta) ka sa doktor.

ここで待った方がいいです。

Mas mabuting maghintay ka rito.

Pagpapahiwatig ng iba't-ibang estado o kalagayan
Tulad ng mga salitang tumutukoy sa panahon na tinalakay sa Aralin 19, may tiyak na

ekspresyon ding ginagamit upang ipahiwatig ang sakit, pinsalang dulot ng insekto, at iba
pang kalagayan.

1.1 Mga salita para sa sakit at kondisyon ng katawan
Pangngalan

Pariralang Pandiwa

風邪

sipon

風邪をひく

sipunin

インフルエンザ

trangkaso

インフルエンザにかかる

trangkasuhin

熱lagnat

熱を出す

lagnatin

せき

ubo

せきをする

ubuhinニキビtagiyawat

ニキビが出るtagiyawatin

喘息

hika

喘息にかかる

hikainMga halimbawa
ティナさんの子どもは熱を出しています。

Nilalagnat ang anak ni Tina.

わたしはたぶん風邪をひいています。

Sinisipon yata ako.

あなたはまだせきをしていますか。

Inuubo ka pa ba?

子どものころ、わたしは喘息にかかっていました。 Hikain ako noong bata ako.

199

1.2 Mga salitang tungkol sa pinsalang dulot ng insekto at iba pa
Pangngalan

Pariralang Pandiwa

カビ

amag

カビが生えるamagin蚊

amok

蚊に刺されるmakagat ng lamok,

lamukin,kinagat ng lamok蟻langgam蟻にたかられる

langgamin

白蟻

anay

白蟻にやられる

anayinシラミ

kuto

シラミにたかられる

kutuhin錆

kalawang

錆びつく、錆が出る

kalawangin

Mapapansing sa pagpapahayag ng pinsalang dulot ng insekto ay ginagamit ang Passive

Form ng pandiwa (tatalakayin sa Aralin 25). Sa ganitong paraan ay napupunta ang atensyon
ng pangungusap sa kalagayan ng bagay o taong tumanggap ng pinsala at nabibigyang-diin
ang epekto nito sa simuno. Ginagamit naman ang particle na が upang ipahiwatig ang mga
kalagayan na kusang nangyayari tulad ng pagkakaroon ng amag at kalawang.
Mga halimbawa
このパンはカビが生えています。

Inaamag ang tinapay na ito.

わたしは一晩中蚊に刺されました。

Nilamok ako buong gabi.

テーブルの食べ物は蟻にたかられています。

Nilalanggam ang pagkain sa mesa.

トタン屋根は錆びています。

Kinakalawang ang bubong na yero.

1.3 Pagpapahiwatig ng estado
語根 salitang ugat

-in 動詞 pandiwa ng -in

眠い

antok

眠気が襲う→眠い（眠たがりや）

antukin寒い

ginaw

寒いと感じる（寒がりや）

ginawin

怠惰な

tamad

だるいと感じる、する気がしない

tamarin

幸運なsuwerte

運がいい

不運な

malas

運が悪い、
（〜に）ついてない

malasin

夜

gabi

夜遅くなる

gabihin昼

tanghali

朝遅くなる、朝寝坊する

tanghaliin

200

suwertehin

第22 課 Paglaganap ng Dengue

Mga halimbawa
空が曇りで、何もする気がしない。
Nakakatamad dahil kulimlim.Nakakatamad naman ang panahon.
一晩中寒かったです。

Magdamag akong gininaw. /Maginaw magdamag.

ジュンさんは愛についていません。

Malas si Jun sa pag-ibig.

朝寝坊したのですか。

Tinanghali ka ba ng gising?

2

Pagbibigay ng payo o mungkahi gamit ang 〜した方がいい/ 〜しない方がいい
Ang sentence pattern na 〜した方 がいい / 〜しない方がいい ay ginagamit kapag

magbigay ng payo o mungkahi. Idinurugtong ito sa

た Form ng pandiwa kapag

magpapayong gawin ang isang bagay. Idinurugtong naman ito sa ない Form ng pandiwa
kapag magpapayong huwag gawin ang isang bagay.
Mga halimbawa
頭が痛いなら、薬を飲んだ方がいいよ。
Kung masakit ang ulo mo, mas mabuting uminom ka ng gamot.
体によくないから、たばこをすわない方がいいよ。
Mas mabuting huwag kang manigarilyo dahil masama ito sa kalusugan.

3

Ang ない Form ng Pandiwa

3.1 Gamit ng ない FormAng ない Form ay ang negatibong anyo ng pandiwang di pormal. Katumbas nito ang
negatibong pormal na anyo na 〜ません.

2013.2 Mga panuntunan sa pagbuo/pagbanghay ng ない Form
• Pangkat 1
Sa pagbabanghay ng ない Form ng pandiwa sa Pangkat 1, pinapalitan ang huling tunog
na -u ng -a bago ito ikabit sa hulaping ない . Sa mga pandiwang nagtatapos sa pantig na〜う , pinapalitan ito ng 〜わ . Suriin ang talaan sa ibaba:
Huling Pantig ng
Pandiwa sa Pangkat 1

Pagpapalit ng tunog na u → a

＋ない

買う

→

買わない

〜つ

待つ

→

待た

待たない

〜る

終わる

→

終わら

終わらない

〜ぶ

遊ぶ

→

遊ば

遊ばない

〜む

飲む

→

飲ま

飲まない

〜ぬ

死ぬ

→

死な

死なない

〜ぐ

泳ぐ

→

泳が

泳がない

〜く

書く

→

書か

書かない

〜す

話す

→

話さ

話さない

〜う

買わ

• Pangkat 2
Para sa ない Form ng pandiwa sa Pangkat 2, pinapalitan ang huling tunog/hulaping 〜
る ng ない .
Base ng Pandiwa
sa Pangkat 2

＋ない

食べる

食べ

食べない

見る

見

見ない

起きる

起き

起きない

• Pangkat 3
Ang ない Form ng する at 来る ay ang sumusunod:
する

しない

来る

来ない

202

第

4

22 課 Paglaganap ng Dengue

Pagpapahiwatig ng kondisyon gamit ang 〜なら4.1 Gamit ng 〜ならAng なら ay isa sa apat na paraan ng pagpapahiwatig ng kondisyon sa Nihongo.
A
1B

マンゴーなら、

ギマラス産が一番おいしい ですよ。

Kung mangga ang pag-uusapan

pinakamasarap ang tubong/produkto ng Guimaras.

A: フィリピンに行ったら、パラワン島を旅行したいと思っています。
2

Pagpunta ko ng Pilipinas, gusto kong bumisita sa Palawan.
B: パラワン島を旅行するなら、Kung bibisita ka sa Palawan

34

納豆が嫌いなら、Kung ayaw mo ng nattou

コロンがおすすめです。
irerekomenda ko ang Coron.
食べなくてもいいよ。
ok/ayos lang na hindi mo kainin.
hindi mo kailangang kainin.

市場へ行くなら、ナスも買ってきて。

Kung pupunta ka ng palengke

pakibilhan/ibili mo ako ng talong.

Sa unang halimbawa, ginagamit ang なら bilang pananda ng paksa, tulad ng gamit
ng particle na は. Sa ganitong gamit ng なら, ang kasunod na sugnay ay kadalasang
nagpapahiwatig ng pinakamataas na antas ng bagay na pinag-uusapan.
Sa ikalawa, ikatlo, at ikaapat na halimbawa, ipinapalagay ng nagsasalita na (totoong)magaganap ang kondisyong isinasaad ng unang sugnay/sugnay A. Sa ikalawang sugnay/
sugnay B, ipinapahiwatig ng nagsasalita kanyang opinyon, mungkahi, utos, o pakiusap
sakaling matupad ang isinasaad ng unang sugnay/sugnay A.
Dahil ipinapalagay lamang ng nagsasalita na (totoong) magaganap ang kondisyong
isinasaad ng unang sugnay/sugnay A, hindi maaaring magpahiwatig ang ikalawang
sugnay/sugnay B ng pangyayaring natural o kusang magaganap tulad ng pagdating ng
tag-araw, pagdating ng isang tiyak na oras, at iba pa (Jammassy, 2015). Ang kadalasang
ipinapahiwatig ng ikalawang sugnay/sugnay B ng tambalang pangungusap na gumagamit
ng なら ay ang opinyon, mungkahi, or rekomendasyon ng nagsasalita.
Mga halimbawa(Hindi akma.) フィリピンでは夏になるならとても暑くなります。
（非文）(Hindi akma.) 台風が来るなら強い風がふきます。
（非文）
203

Ginagamit din ang なら sa tambalang pangungusap kung saan ang ikalawang sugnay/
sugnay B ang mauunang maganap/matupad bago ang unang sugnay/sugnay A. Isa itong
katangian ng なら na kaiba sa iba pang katagang nagpapahiwatig ng kundisyon.
Mga halimbawa
日本で仕事するなら日本語を勉強した方がいいですよ。
Kung magtatrabaho ka sa bansang Hapon, mas mabuting mag-aral ka ng Nihongo.
(Ipinapayo ng nagsasalita na mag-aral ng Nihongo ang kausap bago pa magtrabaho sa
bansang Hapon.)

4.2 Mga panuntunan sa pagbuo ng sugnay gamit ang ならAng なら ay idinurugtong nang direkta sa mga pangngalan, pang-uri, at pandiwa:
Pangngalan

＋なら

大学生なら

Pang-uring ナ

＋なら

きれいなら

Pang-uring イ

＋なら

高いなら

Pandiwa (di pormal na anyo)

＋なら

行くなら

5

Pagtatanong ng simuno at direct object
Upang itanong kung sino ang simuno o gumawa ng kilos sa isang pangungusap,

ginagamit ang pananong ng 誰 na sinusundan ng particle na が .
Mga halimbawa
A: 誰がわたしを空港で迎えてくれるのですか。
Sino ang sasalubong/susundo sa akin sa airport ?
B: わたしたちがあなたを空港で迎えます。
Kami ang sasalubong(/susundo) sa iyo sa airport .
A: 昨日買ったケーキを誰が食べましたか。
Sino ang kumain ng cake na binili (ko) kahapon?
B: 兄が昨日買ったケーキを食べました。
Si Kuya ang kumain ng cake na binili (mo) kahapon.
Kapag ang simuno ng pangungusap ay isang bagay o pangyayari, ginagamit naman
ang pananong na 何 at particle na が .
Mga halimbawa

204

第

22 課 Paglaganap ng Dengue

A: 何が海に沈んだのですか。

Ano ang lumubog sa dagat?

B: 船が海に沈みました。

Barko ang lumubog sa dagat.

A: 何が銀行で爆発しましたか。

Ano ang sumabog sa bangko?

B: 手投げ弾が銀行で爆発しました。

Granada ang sumabog sa bangko.

Upang itanong kung ano ang direct object /tuwirang layon sa isang pangungusap,
ginagamit ang pananong ng 何 na sinusundan ng particle na を .
Mga halimbawa
A: 何を探していますか。

Ano ang hinahanap mo?

B: お土産を探しています。

Naghahanap ako ng pasalubong.

A: 昼ご飯、何を食べましたか。

Ano ang kinain mong tanghalian?

B: 焼き魚を食べました。

Inihaw na isda ang kinain kong tanghalian.

Kapag ang direct object /tuwirang layon ng pangungusap ay isang tao, ginagamit
naman ang pananong na 誰 at particle na を .
Halimbawa
A: 誰を待っているのですか。

Sino ang hinihintay mo?

B: イルマたちを待っています。

Sina Irma ang hinihintay ko.

Paglalarawan ng mga pandiwa gamit ang pang-abay

6

Ang pang-abay ay salitang ginagamit upang ilarawan ang panaguri(ng pandiwa opang-uri) at iba pang pang-abay. Ilan sa mga halimbawa nito ang sumusunod:
すぐに

agad/kaagad

まれにbihira

ときどき paminsan-minsan

急に／突然 bigla

一回

minsan, isang beses

再び

ulit/muli

いつも

lagi

数回

ilang beses

Ang mga pang-abay sa Nihongo ay nahahati sa tatlong uri (Iori, et al, 2000):

6.1 Pang-abay na may kaugnayan/konektado sa ibang bahagi ng
pangungusap
Ang mga pang-abay na nabibilang sa grupong ito ay mayroong kaakibat na ekspresyon
205

o anyo ng pandiwa na ikinakabit sa dulo ng pangungusap o sugnay.
Nahahati pa ang mga ito ayon sa ekspresyon o anyo ng pandiwang kasama ng pangabay:• Negatibong anyo ng pandiwa
全然〜ない
日曜日に全然仕事しません。
Hinding-hindi ako nagtatrabaho tuwing Linggo.
決して〜ない彼女のことを決して忘れません。
Hinding-hindi ko siya kakalimutan.
• Kagustuhan/Kahilingan
ぜひ〜ください
ぜひ来てください。
Punta ka ha. / Punta ka ha?
どうぞ〜ください
どうぞお座りください。
Halika't maupo po kayo.
• Pananong
どうして〜か
どうして日本に来たんですか。
Bakit ka pumunta dito sa bansang Hapon?
• Palagay
もし〜たら
もし早く終わったら、帰ってもいいよ。
Kapag matapos ka nang maaga, maaari ka nang umuwi.
• Iba pa
たぶん〜だろうレネさんはたぶん来ないだろう。
Hindi na yata darating si Rene.
Ang ilang pang-abay na nabibilang sa grupong ito ay maaaring gamitin kahit hindi na
baguhin ang ekpresyon sa dulo ng pandiwa. Halimbawa nito ay ang たぶん.

206

第

22 課 Paglaganap ng Dengue

6.2 Nagpapahiwatig ng Estado
Ang mga pang-abay na ito ay naglalarawan ng estado o paraan ng pagsasagawa ng
kilos. Kasama sa grupong ito ang mga onomatopeyang giseigo at gitaigo na tinalakay sa
Aralin 19.
Mga halimbawa
あのおじいさんはゆっくり歩いています。
Naglalakad nang mabagal ang matandang lalaking iyon.
星がきらきら輝いていた。
Nagniningning ang mga bituin.

6.3 Nagpapahiwatig ng Antas at Dami
Ang mga pang-abay na ito ay ginagamit upang ilarawan ang antas o dami ng isang
bagay, hal.gaano kasarap, gaano kapagod, gaano kahirap, gaano karami, at iba pa ang
tinutukoy.
Mga halimbawa
試験はとても難しいです。

Napakahirap ng eksamen.

この料理は少し辛いです。

Medyo maanghang ang pagkaing ito.

お父さんは非常に困っている。

Namomroblema nang husto si Tatay.

キャンディーがたくさんあります。

(May) Maraming kendi.

デング熱撲滅キャンペーンのポスター
207

第

23 課

Padalang Pera Mula sa Ibang Bansa

海外で働くフィリピン人は OFW （Overseas Filipino Worker ）と呼ばれています。OFWからの送金は、フィリピンにいる家族にとっては大きな助けとなっています。
みほ :授業のあと、一緒に図書館へ行かない？

アビー :あ、ごめん。授業のあと、銀行へ行かないといけないの。レネ兄さんからメー
ルをもらったばかりで、お金を送ってくれたそうなの。

みほ :そうなんだ。お兄さんは日本で働いているのね。

アビー :うん、定期的にわたしたちに送金してくれるの。海外で働いているフィリ
ピン人は普通そうするわ。家族のために稼いで、貯金して、毎月フィリピ
ンにいる家族に生活費を送るの。

みほ :なるほど。フィリピン社会の授業で習ったわ。

アビー :でも、今回の送金は生活費じゃなくて、ダイアナさんとの結婚式のためなの。後でダイアナさんと会うことになっているわ。結婚披露宴のためにそろそろホテルを予約したいらしいの。

みほ :ダイアナさんとアビーの家族は結婚式の準備で忙しそうね。ダイアナさんのウエディングドレスを誰が作るの？

アビー :友人のデザイナーよ。ドレスを作るのが上手らしいわ。介添え人のドレスを作ることもできるそうなの。

みほ :

それはいいね。結婚式のために準備しなければならないことがたくさんあるね。

送金

pagpapadala ng pera

費、費用

gastos

送った

ipinadala (ipadala),社会

lipunannagpadala (magdala)

習うmatuto定期的にnang regular

今回

ngayon (tumutukoy sa

普通karaniwan稼ぐkumita (ng pera)

結婚式kasalan

貯金する

mag-ipon ng pera

披露宴

handaan sa kasal（お金を）引き出す mag-withdraw (ng pera)

予約する

magreserba

伝える

ibalita

介添え人

abay

手配しているinaasikaso (asikasuhin)

準備するmaghanda

kasalukuyang sitwasyon o kilos)

頻出表現
1.

なるほど

Ganoon pala.
208

第

1

23 課 Padalang Pera Mula sa Ibang Bansa

Pagpapahiwatig ng ninanais gawin ng nagsasalita gamit
ang ekspresyong Vたい
Matatandaang tinalakay sa Aralin 15 ang pagpapahiwatig ng isang bagay na gusto ng

nagsasalita gamit ang ほしい. Kaugnay ng ekspresyong ito ang Vたい na ginagamit upang
ipahiwatig ang kilos na nais gawin ng nagsasalita.

1.1 Pagbuo ng たい Form ng Pandiwa
Ang hulaping 〜たい ay idinurugtong sa Stem Form ng pandiwa. Ang mga panuntunan
sa pagkuha ng Stem Form ay tatalakayin sa susunod na seksyon.
Pandiwa

Stem Form+たい

Kahulugan

食べる

食べ

食べたい

Gustong kumain

帰る

帰り

帰りたい

Gustong umuwi

勉強する

勉強し

勉強したい

Gustong mag-aral

Mga halimbawa（わたしは）すしを 食べたいです。

Gusto kong kumain ng sushi.

（わたしは）フィリピンへもう帰りたいです。

Gusto kong nang umuwi ng Pilipinas.

（わたしは）日本語をもっと勉強したいです。

Gusto ko pang mag-aral ng Nihongo.

Maaari ring gamitin ang particle na が sa halip na ang particle na を nang walang
pagbabago sa kahulugan ng pangungusap maliban na lamang kung hindi direct object/tuwirang layon ang minamarkahan ng を. Sa ikatlong halimbawa, ang 公園 ay hindi direct

object/tuwirang layon kundi ang lugar kung saan nais gawin ang kilos. Sa kasong ito, hindi
maaaring palitan ng が ang を.
Mga halimbawa（わたしは）すしを食べたいです。

Gusto kong kumain ng sushi.

（わたしは）すしが食べたいです。

Gusto kong kumain ng sushi.

冷たいジュースを飲みたいです。

Gusto kong uminom ng malamig na juice .

冷たいジュースが飲みたいです。

Gusto kong uminom ng malamig na juice .

公園を散歩したいです。

Gusto kong mamasyal sa parke.

× 公園が散歩したいです。

(Hindi maaaring gamitin.)

Tandaan lamang na maaari lang gamitin ang Vたい upang ipahiwatig ang nais gawin
209

ng nagsasalita. Hindi ito maaaring gamitin upang sabihin ang nais gawin ng taong kausap
o ng iba pang tao. Maaari rin itong gamitin sa pagtatanong sa kausap kung ano ang nais
niyang gawin. Kaya lang, limitado ang gamit nito sa mga kausap na malapit sa nagsasalita,o di kaya'y mas bata o mas mababa ang posisyon sa kanya.
Mga halimbawa
A: 何を見たいですか。

Ano ang gusto mong panoorin?

B: ホラーの映画を見たいです。

Gusto kong manood ng horror movie .

A: 日本のどこへ行きたいですか。

Saan sa bansang Hapon mo gustong pumunta?

B:

Gusto kong pumunta sa Hiroshima.

広島へ行きたいです。

Hindi itinuturing na magalang ang direktang pagtatanong sa kausap na hindi malapit
sa nagsasalita, o di kaya'y nakatatanda o mas mataas ang posisyon sa kanya. Sa ganitongmga pagkakataon, maaaring gamitin ang mga halimbawa sa ibaba:
Halimbawa
×先生、何を飲みたいですか。(Hindi maaaring gamitin.)→ 先生、何か飲みますか。
（先生、何をお飲みになりますか。／先生、何を飲まれますか。
）

1.2 Ang Negatibong Anyong V たくない
Ginagamit ang ekspresyong Vたくない upang ipahiwatig na ayaw gawin ng nagsasalita
ang isang kilos. Ang anyong ito ay katulad ng negatibong anyo ng pang-uring イ, kung saan
pinapalitan ang huling panting na い ng く na sinusundan ng ない.

帰る

帰りたい

帰りたくない食べる

食べたい

食べたくない

勉強する

勉強したい

勉強したくない

Mga halimbawa
話がまだたくさんあるから、帰りたくない。
Marami pa akong gustong ikwento kaya ayaw kong umuwi.
(Marami pa (kaming/tayong) pagkukwentuhan kaya ayaw kong umuwi.)
用事がもうできたから、金曜日に残業したくない。
May lakad na ako kaya ayokong mag-overtime sa Biyernes.

210

第

23 課 Padalang Pera Mula sa Ibang Bansa

1.3 Pagpapahiwatig ng nais gawin ng ibang tao gamit ang 〜がる
Tulad ng nabanggit sa taas, ang Vたい ay maaari lamang gamitin upang ipahayag ang
nais gawin ng taong nagsasalita. Kailangan munang dugtungan ng がる ang ekpresyong Vた
い bago ito magamit sa pagpahiwatig ng mga nais gawin ng ibang tao. Tulad ng negatibong
porma ng たい, kailangan munang alisin ang い bago idugtong ang がる. (Balikan ang Aralin
15 para sa paliwanag tungkol sa ほしがる).

帰る

帰りたい

帰りたがる

食べる

食べたい

食べたがる

勉強する

勉強したい

勉強したがるAng がる ay kadalasang makikita sa anyong present progressive (〜がっている). Sa
ganitong konstruksyon ng pangungusap, hindi maaaring palitan ng が ang を na tumutukoy
sa direct object/tuwirang layon. Hindi na rin maaaring mabago ang particle na を at
gawing が sa ganitong konstruksyon ng pangungusap.
Mga halimbawa
クレアさんが日本へ行きたがっています。 Gustong pumunta ni Claire sa bansang Hapon.
マリアさんはコーヒーを飲みたがっています。

Gustong uminom ni Maria ng kape.

Sa halip na gamitin ang 〜がる upang ipahiwatig ang kagustuhan ng ibang tao, maaari
namang sipiin ang sinabi nila gamit ang ekspresyong 〜と言っています.
Halimbawa
みほさんがボラカイへ行きたいと言っています。Gusto raw pumunta ni Miho sa Boracay.
(Sabi ni Miho, gusto niyang magpunta/pumunta sa Boracay.)

2

Ang Stem Form ng Pandiwa

2.1 Ang Stem Form ng Pandiwa
Maraming gamit ang Stem Form ng pandiwa sa Nihongo. Makikita itong nakakabitsa panlaping 〜ます・〜ません para sa pormal na anyo ng pangungusap. Maaari rin itong
ikabit sa ibang pandiwa upang makabuo ng tambalang pandiwa (compound verbs ). Ilang
halimbawa nito ay 持ち帰る at 話しかける . Ikinakabit din ang Stem Form sa panlaping 〜
たい at 〜やすい para magamit ang pandiwa bilang pang-uri, o di kaya'y sa panlaping 〜方para magamit ito bilang pangngalan.
2112.2 Mga panuntunan sa pagkuha ng Stem Form
• Pangkat 1
Upang makuha ang Stem Form ng Pangkat 1, pinapalitan ang huling tunog na -u ng -i.
Huling Pantig ng
Pandiwa sa Pangkat 1

Pagpapalit ng tunog na u → i

〜う

買う

→

買い

〜つ

待つ

→

待ち

〜る

終わる

→

終わり

〜ぶ

遊ぶ

→

遊び

〜む

飲む

→

飲み

〜ぬ

死ぬ

→

死に

〜ぐ

泳ぐ

→

泳ぎ

〜く

書く

→

書き

〜す

話す

→

話し

• Pangkat 2
Upang makuha ang Stem Form ng Pangkat 2, aalisin lang ang huling pantig/hulapi na 〜る.
Stem Form
食べる

食べ

見る

見

起きる

起き

• Pangkat 3
Ang Stem Form ng する at 来る ay ang sumusunod:

3

する

し

来る

き

Pagpapahiwatig ng kakayahan o posibilidad gamit ang
pattern na Vことができます
Matatandaang tinalakay sa Aralin 18 ang Potential Form ng pandiwa na ginagamit sa

pagpapahiwatig ng kakayahan o posibilidad. Maliban dito, maaari ring gamitin ang patternna Vことができます. Ikinakabit ito sa Dictionary Form ng pandiwa.
Mga halimbawa
わたしは早く起きる

Gigising ako nang maaga.

→ わたしは早く起きることができます。 Kaya kong gumising nang maaga.
212

第23 課 Padalang Pera Mula sa Ibang Bansa（わたしは早く起きれます。
）
ライアンさんはみほさんを迎えに行く

Susunduin ni Ryan si Miho.

→ ライアンさんはみほさんを迎えに行くことができます。Puwedeng sunduin ni Ryan si Miho./（ライアンさんはみほさんを迎えに行けます。
）

Kayang sunduin ni Ryan si Miho.

Ipinapahiwatig ng pandiwang できます ang kakayahan. Maaari din itong ikabit sa mga
pangngalan na sinusundan ng particle na が.
Halimbawa
明日、参加ができます。

Maaari akong sumali bukas. / Kaya kong sumali bukas.
(Makakasali/Makakasama ako bukas.)

Sa pattern na Vことができます, hindi maaaring idugtong nang direkta ang ができます
sa pandiwa. Kailangan muna itong gawing anyong pangngalan sa pamamagitan ng pagkabit
ng こと. Ito ang proseso ng nominalisasyon na tatalakayin sa susunod na aralin.

4Pagpapahiwatig ng Kailangang Gawin
Ang pattern na Vなければならない ay ginagamit upang ipahiwatig ang mga bagay na

kinakailangang gawin.

4.1 Pagbuo ng Anyong V なければならない
Ang pattern na Vなければならない ay mula sa ない Form ng pandiwa, kung saaninaalis ang い bago ikabit ang ければならない.
行く

→

行かない

→

行かなければなりません

起きる

→

起きない

→

起きなければなりません

参加する

→

参加しない

→

参加しなければなりません

Mga halimbawa
社員が（は）会議に参加しなければなりません。
Kailangang dumalo ng mga empleyado sa miting (pulong).
車に乗るとき、シートベルトをしなければなりません。
Kailangang magsuot ng seatbelt kapag sumasakay ng kotse.

213

4.2 Iba pang paraan ng pagpapahiwatig ng kailangang gawin
Maliban sa なければならない ay maaari ring gamitin ang mga sumusunod na pattern:
V なければいけません

V なくてはいけません

V なくてはなりません

V ないといけません

Lahat ng mga pattern na ito ay nagmumula sa ない Form ng pandiwa.
Walang pagkakaiba sa kahulugan ang mga pattern na ito ngunit mas pormal nang bahagya
kapag dulong bahagi ay なりません kung ikukumpara sa いけません (Iori, et al. 2000).
Maaari ring paiklin ang mga ekspresyong ito kapag ang pag-uusap ay di pormal. Ang
なければ ay nagiging 「なきゃ」 at ang なくては ay nagiging 「なくちゃ」.
Mga halimbawa
すぐ、帰らなくちゃ。

Kailangan ko nang umuwi.

もう8時だから、薬を飲まなきゃいけないよ。Alas otso na, kailangan mong uminom ng gamot.

豆情報

伝統的な衣服• キリスト教徒 ：伝統的な正装として、
男性はバロンタガログ barong Tagalog と呼ばれるシャツ、女性はテルノ terno を着ます。
• マラナオ族 ：ミンダナオ島のラナオ湖 周 辺に住むイスラム教徒であるマラナオの人々は、筒型になっているマロン malong と呼ばれる布を、男女を問わず腰に巻きます。
• イフガオ族 ：ルソン島山岳地帯に住むイフガオの男性はバハッグ bahag と呼ばれるふんどし、女性はタピス tapis と呼ばれる布を腰に巻きます。

バロンタガログテルノ

マラナオのマロン214

イフガオのタピス イフガオのバハッグ

第23 課 Padalang Pera Mula sa Ibang Bansa

語彙力・表現力アップ●

目的フォーカスの -in 動詞□ 割る

basagin□ 殺す、電源を切る patayin(ang switch ), (pumatay)□ 繰り返すulitin□ 脱ぐhubarin (maghubad)□ 終える

tapusin□ 目を覚まさせる、起こす gisingin□ 捕まえるhulihin□ 壊すsirain□ 踊る□ 練習するsanayin (magsanay)□ 愛する□ 訪問する

bisitahin (bumisita)□ 嗅ぐamuyin□ 数えるbilangin (magbilang)□ 呼ぶ

tawagin (tumawag)□ 抜く

bunutin (hal.bunutin ang kable)□ 取り戻すbawiin□ 考える

isipin (mag-isip)

sayawin (sumayaw, magsayaw)
mahalin/ibigin (magmahal, umibig)□ 食べつくす、使い果たす□（ぶらさげて）持つ bitbitin (magbitbit)

ubusin (ang pagkain), (hal.ubusin ang pera)□ 拾う

pulutin□ 引くhilahin□ 責める

sisihin□ 招待する

imbitahin, mag-imbita□ 追いかける

habulin□ 運ぶbuhatin (magbuhat)□ 歌うkantahin (kumanta)□ 騙す

lokohin (manloko)□ 優先する

unahin□ 盗むnakawin (magnakaw)□ 認める

aminin (umamin)□ 切る

putulin□ 紹介する

ipakilala●

目的フォーカスの i- 動詞□ 取りつける

ikabit報告するisumbong (magsumbong) □ 保管する、しまう itago□ 告げ口する、□ 説明する□ 貸す

ipaliwanag (magpaliwanag)□ 命令する

iutos (mag-utos)

ipahiram (magpahiram)□ 遠ざけるilayo□ 近づけるilapit□ 案内する

ipasyal□ 知らせるibalita□（ものを）落とす ibagsak (ang gamit),
ihulog (ang gamit)□（洗濯物を）干す isampay (ng labada),
magsampay (ng labada)□（荷物などを）積む ikarga (ang gamit sa sasakyan)□ 質に入れる

isangla (magsangla)□（紐で）縛る

itali

□ 混ぜる

ihalo (haluin)□ 主張する

igiit

□ 押す

itulak (tulakin, pindutin)□ 見せる

ipakita (magpakita)□ 駐車する

iparada (ang sasakyan)□ 投げる

ihagis (maghagis)□ 返却する

isauli/ibalik (magsauli)□ 答える

isagot (sumagot)□ 持ち帰る

iuwi (mag-uwi)□ 売る

itinda (magtinda, ibenta, magbenta)□ 植える

itanim (magtanim)□ 推薦する□ 語る

ikuwento (magkuwento) □ 提供する

ialok

□ 取っておくitabi (magtabi)ituloy□ 続ける
215

irekomenda

第

24 課

Magluluto ako ng Adobo

みほはアビーの家にいます。アビーの母親のフローラさんからフィリピン料理の代表、アドボの作り方を習います。
フローラさん :アビー、みほ、料理を作るのを手伝ってもらえますか？今晩、アビーのおばのノルマが来ますよ。

みほ :本当ですか？何を作りますか？

フローラさん :豚肉のアドボです。

アビー :わぁ、わたしの好きな食べ物です。

みほ :フローラさんのアドボは本当においしいですよね。

フローラさん :ありがとう。みほ、そこに豚肉があります。とりあえずそれを洗って
ください。

アビー :

みほが洗った後、わたしが肉も切り分けますね。

フローラさん :すぐに柔らかくなるように、ひと切れをあまり大きくしないように切ってください。

みほ :

調味料は何を入れますか？

アビー :肉に醤油と酢を入れましょう。

フローラさん :ニンニク、胡椒、そしてローリエも入れてくださいね。

アビー :すぐ柔らかくなるようにゆでますね。

フローラさん :そうしてください。その後、必ず味見してくださいね。醤油と酢を加える必要があるかもしれませんよ。

アビー :お母さんに任せます。お母さんの味付けのほうがおいしいですから。
わたしとノルマおばさんはお母さんのアドボが大好きです。

料理、料理を作ること pagluluto

大きくする（料理（食べ物）pagkain, 料理（調理）pagluluto）

味付けするもの、調味料

代表

pangunahing halimbawa,

入れる

lagyankinatawan

醤油

toyo

paraan ng paggawa

酢

suka

(paraan ng pagluto)

ニンニクbawang手伝うtulungan, tumulong

胡椒

paminta豚肉

karneng baboy

ローリエ(dahon ng) laurel, laurier

洗うhugasan

ゆでる、ゆがく pakukuluan (pakuluan)

作り方lakihanpampalasa

洗ってくださいpakihugasan

その後、その後 pagkatapos

切り分ける、切る

hihiwain (hiwain)

味見する

tikman加える

dagdagan

柔らかくなる lumambot
ひと切れisang hiwa

216

第

24 課 Magluluto ako ng Adobo

頻出表現
1.

〜してもらえますか？

Puwede mo ba akong + pandiwa?,
Puwede mo ba akong (kilos)?,
Puwede mo bang (gawin ang) para sa akin?）

2.

1

台所で手伝ってもらえますか？

Puwede mo ba akong tulungan sa kusina?

後で迎えに来てもらえますか？

Puwede mo ba akong sunduin mamaya?

あなたにお任せします。

Kayo na po ang bahala.

Pagpapahiwatig ng Pakiusap o Utos

1.1 Pagpapahiwatig ng Pakiusap
Mayroong iba't-ibang paraan ng pagpapahiwatig ng pakiusap sa Nihongo depende sa
lebel ng paggalang sa kausap.

1.1.1 V てください、〜てくださいますか、〜てくださいませんか
Ang pinakaunang natututunan ng mga nag-aaral ng Nihongo ay ang sentence pattern
na Vてください. Idinurugtong ang ください sa て Form ng pandiwa (Aralin 19) at ito ang
pinakabatayang paraan ng pagpapahiwatig ng isang pakiusap. Tandaan lamang na hindi
ito angkop gamitin kung ang kausap ay nakatataas ang posisyon sa iyo dahil maaari itong
magtunog-bastos o walang galang(Iori, et al., 2000).
Mga halimbawa
先生：作文を5時までに出してください。Ipasa (niyo) ang mga sanaysay bago mag-alas singko.
学生：はい、分かりました。

Opo.

部長：このレポート、明日のミーティングのために読んでおいてください。
Basahin (mo) ang report para sa miting bukas.
社員：はい、分かりました。 Opo.
(Nagtatanong sa staﬀ ng isang convenience store )△すみません、駅までの行き方を教えてください。
Pakituro sa akin ang daan papunta sa estasyong tren?
Hindi akmang gamitin ang 〜てください sa huling pangungusap dahil hindi trabaho ohindi obligadong ituro ng staﬀ ng convenience store sa nagtatanong ang tamang daan sa
kanyang patutunguhan. Sa mga ganitong pagkakataon ay mas akmang gamitin ang pattern
na Vてくださいませんか？
217

○すみません、駅までの行き方を教えてくださいませんか。
Pakituro sa akin ang daan papunta sa estasyong tren?
Ibang halimbawa
社員：すみません、そのペンを貸していただけませんか？
Mawalang-galang na po, maaari po bang mahiram ang ballpen ninyo?
課長：いいですよ。 Sige.
Kapag ang nag-uusap ay magkapamilya o malapit na magkaibigan, kadalasang
ginagamit ang ekspresyong Vてくれる, 〜てくれ o 〜て. Ang 〜てくれ ay mas madalas na
ginagamit ng mga lalaki ngunit ang 〜てくれる at 〜て ay maaaring gamitin ng parehong
lalaki at babae.
Halimbawa
兄：明日、このシャツを貸してくれる？

Pahiram naman nitong T-shirt mo bukas.

弟：兄さん、自分のを買ってよ。

Kuya, bumili ka nga ng sarili mo.

Kaugnay ng mga ekspresyong ito ay ang Vてもらえますか, 〜てもらえませんか, 〜ていただけますか, o 〜ていただけませんか. Ang dulong pandiwa na もらう ay ginagamit
kapag ang pinakikiusapan ay kapantay o mas mababa ang posisyon sa nagsasalita. Ang
dulong pandiwa na いただく naman ay ginagamit kapag ang pinakikiusapan ay mas
nakatataas. Ang pattern na Vていただけませんか ay mas magalang sa Vてくださいませんか.
Depende sa relasyon ng nagsasalita sa kanyang kausap, may mga pagkakataong
maaaring gamitin ang 〜てください o 〜てもらえますか kahit ang kausap ay nakatataas
sa kanya. Ngunit sa mga sentence pattern na ibinigay sa taas, ang 〜ていただけません
か o 〜てくださいませんか pa rin ang itinuturing na pinakamagalang kung kaya't sila
ang pinakamainam na gamitin kapag ang kausap ay mas nakatataas ang posisyon sa
nagsasalita.
Kapag ang kausap ay isang customer, bisita o kliyente, ang pinakamainam na gamiting

pattern ay ang お + Stem Form + ください. Tatalakayin ito sa Aralin 31 kasama ng iba
pang magalang na pananalita.

1.1.2 Pagbibigay ng Utos
Mayroong tiyak na anyo ng pandiwa na ginagamit kapag nagbibigay ng utos. Mga
lalaki ang kadalasang gumagamit nito kapag ang kausap nila ay malalapit na kaibigano mga taong mas mababa ang posisyon sa trabaho. Makikita rin ang mga ito sa mga
karatulang nagbibigay ng babala.

218

第

24 課 Magluluto ako ng Adobo• Pangkat 1
Para sa mga pandiwang nabibilang sa pangkat na ito, papalitan ang huling tunog na -u ng -e.
Huling Pantig ng
Pandiwa sa Pangkat 1

Pagpapalit ng tunog na u → e

〜う

→

買う

〜つ

→

待つ

買え
待て

〜る

終わる

→

終われ

〜ぶ

遊ぶ

→

遊べ

〜む

→

飲む

〜ぬ
〜ぐ
〜く
〜す

死ぬ

→

泳ぐ

→

書く

→

話す

→

飲め
死ね
泳げ
書け
話せ

• Pangkat 2
Para sa Pangkat 2, pinapalitan naman ang huling tunog/hulaping 〜る ng 〜ろ .
Base ng Pandiwa
sa Pangkat 2

＋ろ

食べる

食べ

食べろ

見る

見

見ろ

起きる

起き

起きろ

• Pangkat 3
Ang anyong pautos ng する at 来る ay ang sumusunod:
する

しろ

来る

来い

Mga halimbawa
自分でやれ！

Gawin mo mag-isa!

（こっちに来い。
） ʻLika dito.
こっち来い。
「止まれ」

Hinto (Makikita sa mga karatula sa daan o di kaya'ynakasulat sa kalsada bago ang tawiran)219

Ang isa pang ekspresyong ginagamit kapag nagbibigay ng utos ay ang pattern na Vなさい. Idinurugtong ito sa Stem Form ng pandiwa (Aralin 23) at kadalasang ginagamit ng
mga magulang at guro sa kanilang mga anak o estudyante. Makikita rin ito sa mga panuto
ng mga pagsusulit.
Mga halimbawa
野菜をちゃんと食べなさい！

Kainin mo ʻyang gulay! / Kumain ka ng gulay!

一番いい答えを選びなさい。

Piliin ang pinakaakmang sagot.

2

Ang Volitional Form ng Pandiwa

2.1 Gamit ng Volitional Form
Ginagamit ang Volitional Form ng pandiwa upang yayain/imbitahin ang kausap na
gawin ang isang bagay o di kaya'y para sa pag-alok ng tulong (kasama ang particle na かsa dulo ng pangungusap). Mayroon itong pormal at di pormal na anyo na makikita ang
pagbanghay sa ibaba.
Mga halimbawa
A：一緒に昼ご飯を食べましょう。

Halika, sabay tayong kumain ng tanghalian.

B：ええ、食べましょう。

Sige, kain tayo.

A：明日、映画を観に行きましょうか。
(Gusto mong) Manood tayo ng sine bukas?
B：もう用事があるから、ちょっと…
Ah, may lakad na kasi ako… (kaya hindi ako puwede bukas).
A：クレアさん、手伝いましょうか。

Claire, tulungan kita.

B：あ、ありがとうございます。

Ay, maraming salamat.

Ang di-pormal na anyo ang ginagamit kung ang kausap ay kapamilya o malapit na kaibigan.
Ginagamit din ang anyong ito sa mga pattern na Vようと思っている at Vようとした.
Mga halimbawa
土曜日、海へ行こうよ。

Punta naman tayo sa dagat sa Sabado.

出かけようとしたら、電話がなりました。
Nag-ring ang telepono nung (noong) palabas na (sana) ako.
220

第24 課 Magluluto ako ng Adobo

2.2 Mga panuntunan sa pagbuo/pagbanghay ng Volitional Form
Para sa pagbanghay ng pormal na anyo ng Volitional Form ng lahat ng uri ng pandiwa,
papalitan ang pormal na hulaping 〜ます ng 〜ましょう. Para naman sa di-pormal na anyo
ng Volitional Form, makikita ang panuntunan ng bawat pangkat sa ibaba:• Pangkat 1
Para sa di-pormal na anyo ng Volitional Form ng mga pandiwa sa Pangkat 1,
pinapalitan ang huling tunog na -u ng -o bago ito ikabit sa 〜う .
Huling Pantig ng
Pandiwa sa Pangkat 1

Pagpapalit ng tunog na u → o
買お＋う＋ましょう (Pormal)

買おう

買いましょう

買う

→

〜つ

待つ

→

待と

待とう

待ちましょう

〜る

終わる

→

終わろ

終わろう

終わりましょう〜う

遊びましょう
〜ぶ

遊ぶ

→

遊ぼ

遊ぼう

〜む

飲む

→

飲も

飲もう

死にましょう

〜ぬ

死ぬ

→

死の

死のう

（死にましょうは飲みましょうふつう使いません）

〜ぐ

泳ぐ

→

泳ご

泳ごう

泳ぎましょう

〜く

書く

→

書こ

書こう

書きましょう

〜す

話す

→

話そ

話そう

話しましょう• Pangkat 2
Sa Pangkat 2, pinapalitan ang huling tunog/hulaping 〜る ng hulaping 〜よう .
Base ng Pandiwa
sa Pangkat 2＋よう (di-pormal)＋ましょう (Pormal)

食べる

食べ

食べよう

食べましょう

見る

見

見よう

見ましょう

起きる

起き

起きよう

起きましょう• Pangkat 3
Ang di-pormal na anyo ng Volitional Form ng する at 来る ay ang sumusunod:
Di-Pormal

Pormal

する

しよう

しましょう

来る

来よう

来ましょう

221

3

Pagpapahiwatig ng kailangang gawin gamit ang patternna V必要があります
Maaaring gamitin ang pattern na V必要があります upang ipahiwatig ang isang bagay

na kailangang gawin. Idinirugtong ito sa Plain Form ng pandiwa.
Mga halimbawa
ホテルを予約する

Magreserba ng hotel→ ホテルを予約する必要があります。

Kailangang magreserba ng hotel .

彼は来客を送っていく

Ihahatid niya ang bisita→ 彼は来客を送っていく必要があります。

Kailangan niyang ihatid ang bisita.

4

Nominalisasyon ng Pandiwa
Matatandaang tinalakay ang pagpapahiwatig ng isang bagay na gusto o ayaw sa

Aralin 15 gamit ang pattern na V が 好 き o 〜 が 嫌 い . Pangngalan lamang ang maaaring
sundan ng particle na が sa pattern na ito. (hal. マンガが好きです。(Gusto ko ang manga.),
辛い料理が嫌いです。(Ayaw ko sa maanghang na pagkain.))
Kung ang nais ipahiwatig na gusto o ayaw ng nagsasalita ay isang kilos, maaaring
ihalili sa pangngalan ang di-pormal na anyo ng pandiwa na sinusundan ng こと o の.
Mga halimbawa
行く pumunta→

行くこと pagpunta

歩く lumakad→

歩くこと paglakad

ホラー映画を観る

Manood ng pelikulang horror→ ホラー映画を観ることが好きです。

Gusto ko ang panonood ng pelikulang horror .
Mahilig akong manood ng pelikulang horror .

小説を読む

Magbasa ng nobela→ 小説を読むことが好きです。

Gusto ko ang pagbabasa ng nobela.
Mahilig akong magbasa ng nobela.

辛い料理を食べる

Kumain ng maanghang na pagkain→ 辛い料理を食べるのが嫌いです。 Ayaw ko ang pagkain ng maanghang na pagkain.

222

第

24 課 Magluluto ako ng Adobo

Sa ganitong paraan, ginagawang anyong pangngalan ang pandiwa. Katumbas nito ang
mga pandiwa sa Filipino na nagsisimula sa "pag-".
Ang paggamit ng pandiwa o maging ng pang-uri bilang pangngalan sa pamamagitanng pagdaragdag ng こと at の ay tinatawag na nominalisasyon. Bukod sa pattern na Vが好き at Vが嫌い, may iba pang pattern kung saan ginagamit ang mga pandiwa at pang-uring
dumaan sa nominalisasyon.
Mga halimbawa
マカティで事故があった

May aksidente sa Makati.

→ マカティで事故があったことを知っていますか。Alam mo bang may aksidente sa Makati?

隣の夫婦が喧嘩している
Nag-aaway ang kapitbahay kong mag-asawa.
→ 隣の夫婦が喧嘩しているのが聞こえました。
Narinig ko ang pag-aaway ng kapitbahay kong mag-asawa.
Kadalasan ay maaaring pagpalitin ang こと at の maliban na lamang sa mga
pagkakataong tatalakayin sa baba. Ang mga panuntunang ito ay hango mula sa 日本語文
法ハンドブック (Iori, et al., 2000).

4.1 Kailan ginagamit ang こと ?
• Kapag ang pandiwang kinakabitan ng nominalisadong pandiwa (o pang-uri) ay may
kinalaman sa pagsasalita tulad ng 話す (magsalita)、約束する (mangako)、命じる (mag-utos)、
祈る (magdasal)、希望する (mangarap)、聞く (magtanong), at iba pa.
Halimbawa
好きなチームが今日の試合に勝つことを祈っています。
Ipinagdarasal ko na manalo sa laban ngayong araw ang paborito kong team (koponan).
(Ipinagdarasal ko ang pagkapanalo sa laban ngayong araw ng paborito kong team .)• Kapag ang nominalisadong pandiwa (o pang-uri) ang nagsisilbing panaguri ng
pangungusap (na sinusundan ng です o だ ).
Halimbawa
わたしの趣味はバスケットボールをやることです。
Libangan ko ang paglalaro ng basketball .
• Kapag ang (nominalisadong) pandiwa ay ginagamit sa mga sentence pattern na may V223

こと tulad ng V ことができる、ことがある、ことにする、at ことになる .
Halimbawa
レネさんはアメリカの本部に転勤することになりました。
Napagdesisyunan na si Rene ay lilipat sa headquarters ng kompanya sa Amerika.
(Napagdesisyunan ang paglipat ni Rene sa headquarters ng kompanya sa Amerika.)

4.2 Kailan ginagamit ang の ?
• Kapag ang pandiwang kinakabitan ng nominalisadong pandiwa (o pang-uri) ay may
kinalaman sa pandama tulad ng 見る (tumingin)、見える (makita)、聞く (makinig)、聞こえる (marinig)、at iba pa.
Halimbawa
二人が手を取り合って歩いているのが見えました。
Nakita ko silang naglalakad nang magkahawak ang kamay.
(Nakita ko ang paglalakad nila nang magkahawak ang kamay.)• Kapag ang aksyong gagawin ay naaayon sa isang sitwasyon. Kadalasang ang pandiwang
kinakabitan ng nominalisadong pandiwa (o pang-uri) ay 待つ、手伝う、じゃまする、写す .
Halimbawa
明日のパーティーのために、ケーキを作るのを手伝ってくれる？
Puwede mo ba akong tulungan sa paggawa ng cake para sa party bukas?
• Kapag ang pandiwang kinakabitan ng nominalisadong pandiwa (o pang-uri) ay 止める .
Halimbawa
彼が相手を殴るのを止めました。

Pinigilan ko siyang suntukin ang kaaway.

4.3 Ang pattern na Stem Form + 方 / V 方Ginagamit ang Stem Form ng pandiwa na sinusundan ng hulaping 〜方 upang
ipahiwatig ang paraan o proseso ng isang kilos.
Mga halimbawa
作る → 作り作り方

paraan ng pagluto (paggawa)

書く → 書き書き方

paraan ng pagsulat

行く → 行き

行き方

paraan ng pagpunta

読む → 読み

読み方

paraan ng pagbasa
224

第24 課 Magluluto ako ng Adobo

アドボの作り方を教えてください。Ituro mo sa akin kung paano magluto ng adobo.
Turuan mo akong magluto ng adobo.
この漢字の読み方が分かりません。Hindi ko alam ang (paraan ng pag)basa sa kanji na ito
Hindi ko alam kung paano basahin ang kanji na ito.

5

Pagpapahiwatig ng gamit ng isang bagay
Ang pattern na Aするためのもの (na tinalakay sa Aralin 10) ay ginagamit upang

ipahiwatig kung para saan ginagamit ang isang bagay. Maaari itong isalin sa Filipino bilang"pampa〜". Ang mga pattern na bumubuo dito ay ang Aする at ためのもの.
味付けするためのもの（調味料）

pampalasa

美しくするためのもの

pampaganda

酸っぱくするためのもの

pampaasim

太らせるためのもの

pampataba

甘くするためのもの

pampatamis（背を）高くするためのもの

pampatangkad/pampataas

Mga halimbawa
タマリンドはシニガンスープを酸っぱくするためのものです。
Pampaasim ng sinigang ang sampalok.
このサプリメントは背を高くするためのものです。
Ang dietary supplement na ito ay pampatangkad.

225

豆情報

フィリピン料理
フィリピン料理はスペイン料理や中国料理の影響を強く受けています。香味野菜としてニンニ
クや玉ねぎ、トマトなどを使い、調味料としては酢や醤油、魚醤やアミの塩辛などがよく使われます。辛い料理はほとんどありません。次のような料理に関する単語は、日本でフィリピ
ン料理の材料を探す時に、覚えておくと便利です。
にんにくbawang

スープ

sabaw

玉ねぎ

sibuyasつけソース

sawsawan

トマト

kamatis（酒の）つまみpulutan

生姜

luya

酢で煮た料理（一般）paksiw

魚のパクシウpaksiw na isda

カラマンシー（柑橘類）kalamansi
タマリンドの実

bunga ng sampalok

生春巻き

lumpiang sariwa

唐辛子

sili

揚げた春巻きlumpiang shanghai,

中国セロリ

kintsay

lumpiang prito/

塩

asin

pritong lumpia/

砂糖asukalpiniritong lumpia

魚醤

patis

海老のシニガンスープ sinigang na hipon

アミの塩辛bagoong

鶏肉のスープ

味の素

betsin

バゴオンを使った野菜料理 pinakbet

ココナツミルクgata

ピーナッツソースを使った料理 kare-kare

ピーナッツ

mani

ハロハロ

おかず

ulam

海老のシニガンスープ

ハロハロ

226

tinolahaluhalo, halo-halo

生春巻き

第

24 課 Magluluto ako ng Adobo

語彙力・表現力アップ
●

家の作り

□ 居間

□ 床下

silong□ ダイニングルーム komedor

□ 囲い

bakod

□ 水浴び場

banyo

□門

geyt

□ ガレージgarahe□ ベランダbalkonahe□壁

dingding□ 階段

hagdan□ 屋根bubong□ 天井

kisame□（ほうきで）掃く magwalis/walisin□（米を）炊くmagsaing/isaing□ 拭く

punasan□ ゆでるmaglaga/ilaga,□ 磨くkuskusin, pakintabin□ 畳むmagtiklop/tiklupin□ 濾すmagsala/salain□ 皮をむくmagbalat/balatan□ 炒める

maggisa/igisa□ つぶす

magdikdik/dikdikin□ グリルする（焼く）mag-ihaw/ihawin□ 浸すmagbabad/ibabad□ 揚げる□ 細かく切るmagtadtad/tadtarin

●

●

sala

家事をする

pakuluanmagprito/prituhin

目的フォーカスの -an 動詞□ 傷つける

saktan□ 覚えておくtandaan□ 避ける

iwasan (umiwas)□ じっと見る

titigan□ 断るtanggihan (tumanngi)□ ちらりと見る

sulyapan□ 交換する

palitan□ 観察するmasdan(magpalit/pagpalitin)□ 始める

umpisahanhawakan□ 終わらせる

wakasan(kumapit, kapitan)□ 見守る、見張る

bantayan□ 通るdaanan (dumaan)□ 目撃する

saksihan□ 放っておくpabayaan□（経済的に）援助する tustusan□ 放す

bitiwan (bumitiw)□ 長引かせる

tagalan□ 罰する

parusahan□ 踏む

apakan□ 通り過ぎる

lampasan (lumampas)□ 予測する、占う

hulaan□ 蓋をする

takpan□ 期待して待つabangan□ 握る、つかむ

227

第

25 課

Kampanya para sa Eleksyon

フィリピンでは 6 年ごとに統一選挙が、3 年ごとに中間選挙が行われます。選挙は 5 月に行
われて、一度におよそ 50 人の候補者に投票します。
アビー :統一選挙がもうすぐだわ。

みほ :

あ、そうなんだ。

ノルマおばさん : フローラ、昨晩、民主党の最後の決起集会に行きましたか？
フローラさん :いいえ。政治家をもう信用していませんから。

みほ :どうしてですか？

フローラさん :フィリピンの政治家はね、選挙運動期間中は、ほほえんでくれたり、握手をしてくれたり、手を振ってくれますが、選挙が終わると、わたしのことや公約のことは忘れてしまいます。

ノルマおばさん : 本当にそうですね。昨晩の集会で、候補者は集会の出席者たちに 1 人1000 ペソずつあげたそうです。地区会長にも大きな袋を渡したそうです。
みほ :フローラさん :へええ．．．1000 ペソも？
そうですよ。でも、選挙に当選しても、彼らはみんなのために働いているかしら？

アビー :それが問題ですね。政治家は市民のために仕事をしなければならないですが、たいていそうなりません。

フローラさん :わたしたちの指導者たちはあまりにも自分勝手になってしまっています。これが汚職の原因になっています。

みほ :だからこそ、それぞれの候補者の経歴を確認しなければなりませんね。

フローラさん :信頼できる候補者を見極めて投票しましょう。

統一選挙

pambasang

忘れるkakalimutan (kalimutan)(pangkalahatang) halalan

出席者たち

mga dumalo

中間選挙

mid-term election

1 人（につき）1 つずつ

民主党

Partido Demokratiko

地区会長

barangay captain

袋

supot

渡した

inabutan (abutan)

信用している nagtitiwala (magtiwala)

当選する

mahalal選挙運動

kampanya

市民

taumbayan

ほほえむ

ngingitian (ngitian), ngumiti

指導者

lider

握手する

kakamayan (kamayan)

自分勝手なmakasarili

手を振るkakawayan (kawayan),

汚職

pangungurakot

kumaway

原因になっている pinagmumulan (pagmulan),

選挙運動中、最後の決起集会
miting de avance公約

pangako

tig-iisa, tig-isa

nagiging rason/dahilan228

第25 課 Kampanya para sa Eleksyon

見極める

それぞれの

bawat

経歴

karera, personal na kasaysayan

確認する

siguraduhin

信頼できるmapagkakatiwalaan

tingnan, siguraduhin,bantayan, ascertain

投票する

iboto

頻出表現
1.

たいてい、

Kadalasan,

たいてい、エドサ大通りの交通渋滞はこんなではありません。
Kadalasan, hindi ganito ang trapik sa EDSA.
たいてい、わたしは日曜日に教会へ行きます。 Kadalasan, nagsisimba ako kung Linggo.
これが〜の原因／源になっています。〜源です。 Ito ang pinagmumulan ng ~.

2.

1

これが汚職の原因になっています。

Ito ang pinagmumulan ng pangungurakot.

これがわたしたちの情報源です。

Ito ang pinagmumulan ng impormasyon namin.

Pagpapahiwatig ng distribusyon
Narito ang ilang panlapi sa Nihongo na nagpapahiwatig ng distribution tulad ng

katagang "tig-" at "bawat" sa Filipino.
• Bilang + Counter /Pamilang + ずつ
Mga halimbawa
5 枚ずつ

tiglilimang piraso (ng isang manipis na bagay tulad ng papel)

10 人ずつtigsasampung tao

4 つずつ

tig-aapat na piraso

1000 円ずつ

tig-iisang libong yen

女性は 4 人ずつ 1 部屋に宿泊可能です。
Tig-aapat na babae ang puwedeng mamalagi/manirahan sa isang kuwarto (tumutukoy sa
kuwarto sa hotel ).
5 人ずつトライシクルに乗れます。
Tiglilimang tao ang makakasakay/puwedeng sumakay sa bawat traysikel.
• (Pangngalan +) Bilang + Counter /Pamilang + につき (pormal)
Mga halimbawa
1 人 1 日につきisang tao bawat araw

この日本語学校では、学生 10 人につき、先生が 1 人担当します。
Sa Japanese language school na ito, may nakatalagang isang guro sa bawat sampung estudyante.
すべての人は 1 人につき 1 袋のお米です。

Tig-isang sakong bigas ang bawat tao.
229

子どもたちは 1 人につき 2 袋の飴です。

Tigalawang supot ng kendi ang mga bata.

• (1) Simuno + が + それぞれ
Halimbawa
子どもがそれぞれ 200 ペソのお年玉をもらいました。
Nakatanggap ang bawat bata ng aginaldong tigdadalawang daan.
• (2) それぞれ + の + Pangngalan
Halimbawa
各バランガイのそれぞれの在住者が 8 千ペソもらえます。
Makakatanggap ang bawat residente ng bawat barangay ng (tig-)8 libong piso.
• 各 + Pangngalan
Mga halimbawa
各クラス bawat klase
各駅停車 isang uri ng tren sa bansang Hapon na humihinto sa bawat estasyon
kumpara sa mga express train na humihinto lamang sa mga piling estasyon
各人

bawat tao

各候補者の経歴を確認すべきです。Dapat nating siguraduhin ang rekord ng bawat kandidato.
• Pangngalan + ごとに
Mga halimbawa
家族ごとに8千ペソの支援を与えます。Bibigyan ng 8 libong pisong ayuda ang bawat pamilya.
3 年生のクラスごとに AV ルームで映画を観ます。
Ang bawat klase sa Grade 3 ay manonood ng pelikula sa AV Room.
フィリピンでは 6 年ごとに統一選挙が行われます。
Ginaganap ang pambansang (pangkalahatang) eleksyon sa Pilipinas kada anim na taon.
• (Haba ng) Oras + おきに
Nagpapahiwatig ng haba ng oras na pagitan ng regular/nauulit na kilos.
Mga halimbawa
2 日おきに実家へ帰ります。 Dalawang araw ang pagitan sa pag-uwi (ko) sa bahay.
(Ibig sabihin, tuwing ikatlong araw (ako) umuuwi sa bahay.)
3 時間おきに薬を飲みます。 Uminom ng gamot/Iinom ng gamot kada tatlong oras.
(Tatlong oras ang pagitan sa pag-inom ng gamot.)

230

第

2

25 課 Kampanya para sa Eleksyon

Ang Passive Form ng pandiwa
Ipinapakita ng "voice" ng panaguring pandiwa sa Nihongo kung ang simuno na kasama

nito ang siyang gumagawa ng kilos o ang tumatanggap nito. Ang mga sentence pattern natinalakay sa naunang mga aralin ay nasa "active voice".
Mga halimbawa
先生が学生をほめました。

Pinuri ng guro ang estudyante. (active )母が子どもをしかりました。

Pinagalitan ng nanay ang bata. (active )Ang may salungguhit na mga salita sa halimbawa ay ang gumawa ng kilos sa bawat
pangungusap

先生 (guro) sa una at 母 (nanay) sa pangalawa. Sinusundan ito ng particle

na が na ginagamit upang tukuyin ang simuno ng pangungusap.
Sa "passive voice" naman, ang bagay na tumatanggap ng kilos (ang direct object/tuwirang layon sa "active" na pangungusap) ang tumatayong simuno ng pangungusap.
Nagiging karagdagang impormasyon na lang ang gumawa ng kilos (ang simuno sa "active"na pangungusap) at maaari itong alisin/hindi banggitin sa "passive" na pangungusap.
Pinapalitan naman ang anyo ng pandiwa tungong Passive Form.
Mga halimbawa
学生が先生にほめられました。

Pinuri ng guro ang estudyante. (passive )子どもが母にしかられました。

Pinagalitan ng nanay ang bata. (passive )Ang may salungguhit na mga salita sa halimbawa

学生 (estudyante) at 子ども (bata)ang simuno ng passive na pangungusap. Sila ang tumatanggap ng kilos (dating direct

object/tuwirang layon ng active na pangungusap). Sinusundan ang mga ito ng particle na
が（は） na ginagamit upang tukuyin ang simuno ng pangungusap.
Ang dating simuno naman ng active na pangungusap na 先生 at 母 ay sinusundan ng

particle na に sa passive na pangungusap. Sa passive na anyo, sila pa ring ang agent/aktor
o gumagawa ng kilos, pero opsyonal ang pagbanggit sa kanila.
Ginagamit ang Passive Form ng pandiwa kapag nais ng nagsasalita na bigyang-pansin
ang tumatanggap ng aksyon (学生、子ども) sa halip na ang gumagawa ng aksyon (先生、母). Sa ganitong paraan ay nabibigyang-diin ang epekto ng pangyayari sa simuno at
naipapahayag din na ang pangyayaring ito ay isang bagay na hindi kontrolado ng simuno.

2.1 Ang Direct Passive
Ang mga ipinakitang pangungusap sa nakaraang seksyon ay halimbawa ng direct

passive o karaniwang passive na mga pangungusap sa Nihongo. Direkta ang epekto ng
pangyayari sa tumatanggap ng kilos na siyang simuno ng pangungusap. Transitibong
pandiwang ang ginagamit na panaguri sa direct passive na pangugnusap.
231

Mga halimbawa
誰かがわたしを呼びました。

Tinawag ako ng kung sino. (active )→ わたしが誰かに呼ばれました。

Ako ay tinawag ng kung sino. (passive )委員会が作文を選びました。

Pumili ang komite ng sanaysay. (active )→ 作文が委員会に選ばれました。

Ang sanaysay ang pinili ng komite. (passive )Ginagamit din ang direct passive kung hindi tiyak o hindi kailangang/mahalagang
alamin/ipakita kung sino ang gumawa ng kilos. Kadalasan itong ginagamit sa pagpapakilala
ng mga bagay o institusyon, halimbawa, kung kailan itinatag ang isang kumpanya, at iba pa.
Mga halimbawa
世界中の人々がこの本を知っています。
Kilala ng mga tao sa buong mundo ang librong ito. (active )→ この本が（は）世界中で知られています。
Ang librong ito ay kilala sa buong mundo. (passive )大学は卒業式を 4 月に行います。
Gaganapin ng unibersidad ang seremonya ng pagtatapos sa Abril. (active )→ 卒業式が（は）4 月に行われます。
Ang seremonya ng pagtatapos ay gaganapin sa Abril. (passive )Sinasabing ang kahulugan ng direct passive sa ganitong gamit ay neutral o factual, ibig
sabihin, walang ipnapakitang (negatibong) epekto ang pangyayari sa tumatanggap ng kilos.
Mga halimbawa
政府が 1908 年にフィリピン大学を設立しました。 (active )Itinatag ng pamahalaan ang Unibersidad ng Pilipinas noong 1908.
→ フィリピン大学が 1908 年に設立されました。
Ang Unibersidad ng Pilipinas ay itinatag noong (taong) 1908.
ラマダンは1 か月間実践されています。Ang Ramadan ay dinadaos sa loob ng isang buwan.
Dinadaos ang Ramadan sa loob ng isang buwan.

2.2 Ang Indirect Passive
Ang isa pang uri ng pangungusap na nasa passive voice ay ang indirect passive. Sa ganitongpangungusap, hindi ang simuno ang direktang tumatanggap ng kilos ngunit nararanasan nito ang
negatibong epekto (tulad ng pagkayamot, pagkainis, lungkot, atbp.) ng isang kilos o pangyayari.
Pandiwang intransitibo ang kadalasang panaguri ng ganitong pangungusap.
Mga halimbawa
232

第25 課 Kampanya para sa Eleksyon

アンナさんの父親が死にました。

Namatay ang tatay ni Anna.

→ アンナさんは父に死なれました。

Namatayan ng tatay si Anna.

パートのスタッフが急に休みました。
Biglang hindi pumasok ang part-timer . /Biglang lumiban ang part-timer .
→（わたしたちは）パートのスタッフに急に休まれて、困っています。
Biglang hindi pumasok ang part-timer , kaya namomoblema kami.
雨が降りました。

Umulan.

→（わたしは）雨に降られました。

Naulanan ako.

Sa mga pangungusap na ito, nakapaloob na sa paggamit ng passive voice ng
pandiwa

ang hindi kanais-nais na epekto ng naganap. Sa unang pangungusap mahihinuha

natin ang kalungkutan o kahirapang ng buhay ni Anna na dulot ng pagkamatay ng kanyangama. Sa ikalawang pangungusap naman ay naipahiwatig ng nagsasalita na namomroblema
sila dahil kinulang sila ng tauhan sa hindi pagpasok ng kanilang empleyadong part-timer.
Sa ikatlong pangungusap naman ay maaari nating ipagpalagay ang abalang naidulot ng
pag-ulan sa nagsasalita.
Ang possessor passive ay isang uri ng indirect passive sa Nihongo. Gaya ng ibang

passive na pangungusap, ang simuno nito ang apektado ng kilos. Isang katangian ng possessor
passive ay pagkakaroon ng direct object/tuwirang layon na direktang tumatanggap ng kiloso pangyayari. Ito ay kadalasang isang bahagi ng katawan ng simuno, bagay na pagmamayari niya, o isang taong konektado sa kanya (Iori, et al., 2000).
Mga halimbawa
誰かがわたしの足を踏みました。

Tinapakan ng kung sino ang paa ko.

→ わたしは誰かに足を踏まれました。Natapakan ng kung sino ang paa ko (at ako'y nasaktan).
。Kinuha ng mandurukot ang wallet ko.
スリがわたしの財布を盗りました（掏りました）。
→ わたしはスリに財布を盗られました（掏られました）
Nakuha ng mandurukot ang wallet ko (at ako'y balisa).
部長がわたしの弟をほめました。

Pinuri ng manager ang aking kapatid.

→ わたしは部長に弟をほめられました。 Pinuri ng manager ang aking kapatid (at ako'y masaya).
Makikita sa ikatlong pangungusap na maaari ring gamitin ang indirect passive kahit
hindi negatibo ang epekto ng kilos sa simuno. Bagama't maaari namang gawing anyong

direct passive ang mga halimbawa sa itaas gamit ang pariralang pangngalan na direct
object/tuwirang layon (hal. わたしの財布、わたしの弟) bilang simuno (hal. わたしの財布がスリに盗られました、わたしの弟が部長にほめられました), hindi naipapahiwatig nangmalinaw ang epekto ng pandiwa sa わたし.
233

2.3 Ang mga particle at ang Pangungusap na Passive
Tulad ng nabanggit sa taas, ang particle na に ang kadalasang ginagamit upang ipahiwatig
ang gumagawa ng aksyon o ang agent sa pangungusap na passive. Maaari ring gamitin ang から
at によって sa halip na に sa mga sumusunod na pagkakataon (Iori, et al., 2000):
Ginagamit ang から upang markahan ang agent ng aksyon kapag nais banggitin ang

recipient o tagatanggap ng direct object. Ang recipient ang siyang minamarkahan ng に.
Mga halimbawa
人事課が社員にメールを送りました。 Nagpadala ang HR ng e-mail sa mga empleyado.
→ メールがdirect object (simuno)

人事課から

社員に

送られました。

agent

recepient /tagatanggap

nagpadala

Ang e-mail ay ipinadala ng HR sa mga empleyado.
Ipinadala ng HR ang e-mail sa mga empleyado.
大学が優秀な学生に奨学金を与えます。
Nagbibigay ang unibersidad ng scholarship sa mahuhusay sa estudyante.
Ibinibigay ng unibersidad ang scholarship sa mahuhusay na estudyante.
→ 奨学金がdirect object (simuno)

大学から優秀な学生に与えられます。

agent

recipient /tagatanggap

Ibinibigay

Ang scholarship ay ibinibigay ng unibersidad sa mahuhusay na estudyante.
Ibinibigay ng unibersidad ang scholarship sa mahuhusay na estudyante.
Ginagamit ang に よ っ て upang ipahiwatig na ang agent ng aksyon ang may-akda
o may gawa ng bagay na tinutukoy. Kadalasan itong ipinapares sa mga pandiwang
nagpapahayag ng paglikha tulad ng 描く , 作る at iba pa.
Mga halimbawa
モナ・リザはダヴィンチによって描かれました。 Ang Mona Lisa ay ipininta ni Da Vinci .
この小説はホセ・リサールによって書かれました。Ang nobelang ito ay isinulat ni Jose Rizal .
Ginagamit din ang によって sa active na pangungusap upang ipahiwatig ang sanhi ng
isang pangyayari. Katulad ito ng gamit ng particle na で na tumutukoy sa sanhi o dahilan.
Mga halimbawa
多くの建物が地震によって壊れた。

Maraming gusali ang nasira dahil sa lindol.

多くの建物が地震で壊れた。

Maraming gusali ang nasira dahil sa lindol.

234

第

25 課 Kampanya para sa Eleksyon

2.4 Mga panuntunan sa pagbuo/pagbanghay ng Passive Form
• Pangkat 1
Para sa Passive Form ng mga pandiwa sa Pangkat 1, pinapalitan ang huling tunog na
u ng a bago ito ikabit sa hulapi na 〜れる . Tandaan na nagiging 〜わ ang 〜う sa mga
pandiwang nagtatapos sa 〜う . Suriin ang talaan sa ibaba:
Huling Pantig ng
Pandiwa sa Pangkat 1
〜う
〜つ
〜る

Pagpapalit ng tunog na u → a
買う
待つ
終わる

+れる

→
→
→

買わ
待た
終わら

買われる
待たれる
終わられる

遊ば
飲ま
死な

遊ばれる
飲まれる
死なれる

〜ぶ
〜む
〜ぬ

遊ぶ
飲む
死ぬ

→
→
→

〜ぐ
〜く

泳ぐ
書く

→
→

泳が
書か

泳がれる
書かれる

〜す

話す

→

話さ

話される

• Pangkat 2
Para sa Passive Form ng Pangkat 2, pinapalitan ang huling tunog/hulaping 〜 る ng
hulaping 〜られる .
Base ng Pandiwa
sa Pangkat 2

+られる

食べる

食べ

食べられる

見る

見

見られる

起きる

起き

起きられる

• Pangkat 3
Ang Passive Form ng する at 来る ay ang sumusunod:

3

する

される

来る

来られる

Ang pattern na Vてしまう

3.1 Gamit ng pattern na V てしまう
Ang pattern na Vてしまう ay binubuo ng て Form ng pandiwa at ng pandiwang
しまう. Ginagamit ito upang ipahiwatig ang ganap na kilos (completed action), pagsisi opanghihinayang, at kinahinatnang sitwasyon.

235

3.1.1 Pagpapahiwatig ng ganap na kilos (completed action )Ginagamit ang pattern na Vてしまう upang ipahiwatig na ganap na ginawa ng simuno
ang isang kilos.
Mga halimbawa
指定された教科書をもう読んでしまいました。
Natapos ko nang basahin ang nakatalagang tekstbuk.
今日のタスクを終えてしまったから、早く帰ってもいいかな。
Natapos ko na ang gawain ko ngayong araw, puwede kaya akong umuwi nang maaga?
3.2.2 Pagpapahiwatig ng pagsisisi o panghihinayang
Ang isa pang gamit ng Vてしまう ay ang pagpapahayag ng pagsisisi o panghihinayangsa aksyong nagawa nang hindi sinasadya.
Mga halimbawa
バスでかばんを忘れてしまいました。Naiwan ko ang bag ko sa bus .
先週、部屋を片付けていて、うっかり大事な書類を捨ててしまった。
Naglinis ako ng kuwarto noong isang linggo at naitapon ko ang isang mahalagang dokumento.
3.3.3 Pagpapahiwatig ng kinahinatnang sitwasyon
Ginagamit din ang Vてしまう upang ipahiwatig ang kinahinatnang sitwasyon okondisyon (na kadalsan ay hindi maganda) ng simuno.
Halimbawa
最近、残業してばかりいて病気になってしまいました。
Puro overtime ako sa trabaho nitong nagdaang mga araw, nagkasakit tuloy ako.

3.2 Di-pormal na anyo ng V てしまう
Sa di-pormal na sitwasyon, ginagawang Vちゃう ang Vてしまう habang Vじゃう
naman ang Vでしまう.
Mga halimbawa
忘れてしまう → 忘れちゃう

バスでかばんを忘れちゃった。

読んでしまう → 読んじゃう

本を読んじゃった。

236

第

4

25 課 Kampanya para sa Eleksyon

Pagpapahiwatig ng magkasalungat na Sugnay o
Pangungusap
Apat ang katagang ginagamit upang ipakita ang magkasalungat na ugnayan ng

dalawang pangungusap sa Nihongo. Ang mga ito ay ang が、けれども、しかし、at でも.
Walang pagkakaiba sa kahulugan ang mga ito. Nag-iiba lang ang kanilang gamit ayon sa
pormalidad ng sitwasyon at ang posisyon ng mga ito sa pangungusap.

4.1 Mga panuntunan sa pagbuo ng pangungusap gamit ang が、けれども、しかし at でもAng が at けれども ay ikinakabit sa dulo ng unang sugnay ng isang tambalang
pangungusap. Maaari silang idugtong sa pormal o di-pormal na anyo ng panaguring
pangngalan, pang-uri o pandiwa. Ang けれども na kadalasang ginagamit sa pormal na
sitwasyon ay may di-pormal na anyong けれど at けど.
Mga halimbawa（難しかった：past form ）日本語の授業は難しかったけど、とても勉強になった。
Mahirap ang klase namin sa Nihongo pero marami akong natutunan.
今朝早く起きましたが、9 時の授業に遅れてしまいました。
Maaga akong gumising kaninang umaga pero nahuli ako sa pang-alas nuwebe kong klase.
Ang でも at しかし naman ay inilalagay sa simula ng isang pangungusap.
Mga halimbawa
彼は必ずパーティーに来ると言った。でも、全然来なかった。
Sabi niya, "Siguradong pupunta ako sa party ." Pero hindi siya dumating.
フィリピンの選挙活動では、政治家がいろいろなことを約束します。しかし、選挙が終わると、その約束を全然守りません。
Sa mga kampanya tuwing panahon ng eleksyon sa Pilipinas, iba't-ibang mga bagay ang
ipinapangako ng mga pulitiko. Ngunit pagtapos ng eleksyon, hindi nila ito tinutupad.

4.2 Pagkakaiba sa gamit ng けれども、が、しかし、でも、けどAng けれども、が at しかし ang kadalasang ginagamit sa pormal na sitwasyon, pasulat
man o pasalita. Sa di-pormal na konteksto, ang kadalasang ginagamit ay でも at けど.
Tandaan na ang が ay ginagamit din upang kunin ang atensyon ng kausap o humingi ng
pabor o permiso. Hindi ito nangangahulugang "pero" sa pagkakataong ito ngunit ginagamit
237

lamang upang mabawasan ang pagiging direkta ng pangungusap.
Mga halimbawa
あのう、すみませんが、東京駅はどちらでしょうか。

Excuse me po, nasaan po ang Tokyo Station ?
すみません、聞きたいことがあるんですが、今よろしいでしょうか。

Excuse me po, may gusto po sana akong itanong. Maaari po ba (ngayon)?

5

Pagpapahiwatig ng kondisyon gamit ang pattern na Vと5.1 Gamit ng pattern na V と
Ang と ay isa sa apat na katagang nagpapahiwatig ng kondisyon sa Nihongo. Ikinakabit
ito sa dulo ng isang sugnay na siyang nagsisilbing kondisyon. Ipinapakita ng kasunod nitong
sugnay ang isang bagay na lagi, paulit-ulit, o inaasahang mangyayari kapag ang kondisyon
ay naganap o natupad. Maaari rin itong magpahayag ng isang pangyayaring natural oawtomatikong resulta ng kondisyon. Dahil dito kadalasan itong ginagamit sa mga pangungusap
na nagpapahayag ng kondisyong may kaugnayan sa kalikasan, mga bagay na nakagawian na,
o function ng makina at iba pang bagay na nakaprograma na.
Mga halimbawa
このボタンをクリックすると、ダウンロードが始まります。
Magsisimula ang pagda-download kapag pinindot mo ang button na ito.
フィリピンでは、9 月になると、ホセマリチャンのクリスマスの歌が流れます。
Tuwing Setyembre sa Pilipinas, pampasko ang mga kanta ni Jose Mari Chan.
5時になると、この道はにぎやかになります。 Nabubuhay ang kalsadang ito kapag alas singko.
ちゃんと食べないと、病気になりますよ。Magkakasakit ka kung hindi ka kakain nang maayos.
Ginagamit din ang 〜と upang ipahiwatig ang isang bagay na nakita o natuklasan dulot ng
aksyon sa unang sugnay. Kadalasan itong ginagamit sa nga pangungusap na nasa pangnagdaan.
Mga halimbawa
あの角を右に曲がると、デパートが見えました。
Nang lumiko ako pakanan sa kantong iyon, nakita ko ang department store .
ドアを開けると、部屋が誰かに入られたことに気が付いた。
Pagbukas ko ng pinto, napansin kong pinasok ang kuwarto ng kung sino (hal. magnanakaw).
238

第25 課 Kampanya para sa Eleksyon

5.2 Mga panuntunan sa pagbuo ng ambalang na gumagamit ng とAng と ay idinurugtong sa Plain Form / di-pormal na anyo ng pandiwa. Ang naunangsugnay (kondisyon) ay nasa pangkasalukuyang panahunan, ngunit ang pangalawang sugnay
ay maaaring nasa pangkasalukuyan o ang nagdaang panahunan.
Halimbawa
大学生のとき、期末試験が終わると、友達と一緒に旅行へ行きました。
Noong nasa kolehiyo ako, nagbibiyahe kami ng (mga) kaibigan ko pagkatapos ng ﬁnal exams .
Dahil ang pangalawang sugnay ay nagpapahiwatig ng isang bagay na paulit-ulit opalagiang nangyayari, hindi maaaring gamitin ang と sa mga pangungusap na nagpapahayagng utos, kahilingan, o pakiusap (Iori, et al., 2000). Sa ganitong sitwasyon, ginagamit ang
hulaping 〜たら na tatalakayin sa Aralin 32.
Halimbawa(Hindi ginagamit.) 家に着くと、電話してください。
→ 家に着いたら、電話してください。Tawagan mo ako pagdating mo sa bahay.

豆情報

フィエスタ
フィエスタの多くは、カトリック教会に祭られている守護聖人を、教会暦に定められている聖人の祝 祭日に、町や村をあげて祝うためのものです。祝祭日の前には 9 日間続く祈りの集いであるノベナが行われ、当日には教会でのミサと、守護聖人の像をかついだり、山車に乗せたりしての巡行が 行われます。多くの信者や観光客を引きつける祭りとしては、マニラ市のキアポ教会にある黒いキリスト
像を祝福するブラック・
ナザレ祭り（1 月 9 日）、
セブ市のサント・ニー
ニョ教会の幼 きイエスの像を祝うシヌログ祭
り（1 月の第 3 日曜日）

ブラック・ナザレ祭りなど があります。
239

第

26 課

Boksing

フィリピンではボクシングがとても人気です。世界タイトルを持っている選手やオリンピッ
クメダリストもいます。
レネ :本田さんはボクシングが好きだね？

本田 :うん、好きだよ。

レネ :昨日の夜、テレビでボクシングを見た？

本田 :いや、見てないんだ。コミュニティーセンターであったジャズナイトに友達と一緒に行くと約束していたから。ぼくは、受付を手伝ってほしいと友達に頼まれてたんだ。

レネ :残念！誰が勝ったか知ってる？

本田 :えー、まだ知らないんだ。誰が勝ったの？

レネ :フィリピンのエロルデだよ。

本田 :

対戦相手は誰？

レネ :メキシコのラミレス。ラミレスには第 1 ラウンドあたりで勝てると思っていたんだけど。エロルデは、第 8 ラウンドから挽回したんだ。

本田 :最終ラウンドまで強かったの？

レネ :そう、だからエロルデは今もウェルター級チャンピオンなんだ。エロルデが勝つように真剣に祈ったよ。

本田 :祈りが通じたんだね。エロルデの技とスピードには感心したよ。

レネ :土曜に試合の再放送があるよ。ぜひ見てみて。

昨日の夜

kagabiずっと〜であり続けた見る

manood (nanood),

真剣にseryosongpanoorin (pinanood)

祈った

ipinagdasal (ipagdasal)

約束したnangako (mangako)

祈り

dasal

頼んだ

nakiusap (makiusap)（祈りが）通じた（聞かれた）dininig (dinggin) ang dasal

勝ったnanalo (manalo)

技、上手さ

husay, technique / diskarte

対戦相手

kalaban

スピード

bilis

挽回した

bumawi

再放送

replay最終のpinakahuli, kahuli-hulihan

ぜひkahit anong mangyarinanatili (manatili)

頻出表現
1.

残念！

Sayang !

2.

〜に感心します。

bilib sa 〜

エロルデのスピードには感心します。

Bilib ako sa bilis ni Elorde.

あなたには感心します。

Bilib ako sa iyo.
240

第

1

26 課 Boksing

Pagsipi sa sinabi ng isang tao gamit ang 〜と言う、〜ように言う at pagpapahiwatig ng opinyon ng nagsasalita
gamit ang 〜と思う

1.1 Pagsipi sa sinabi ng isang tao gamit ang Plain Form + と言う
Maaari nating ipahayag ang sinabi ng isang tao gamit ang particle na と kasama ang
pandiwang 言う na ang kahulugan ay "sabihin". Kadalasan itong nasa anyong pangnagdaan
na 言った o 言いました. Ang と ang nagsisilbing panipi, minamarkahan nito ang sinabi ng
isang tao na sinisipi sa pangungusap. Idinudugtong ito sa Plain Form ng panaguring pandiwa,
pangngalan, o pang-uri. Tatalakayin sa ikatlong seksyon ng araling ito ang Plain Form.
Sa isang pangungusap na gumagamit ng panipi na 〜と言う (o 〜と言った),
minamarkahan ng particle na は ang taong nagsabi at inilalagay ito sa unahan ng
pangungusap. Masdan ang mga sumusunod na halimbawa:
課長：金曜日に会議があります。

Section manager : Mayroong miting sa Biyernes.

社員：分かりました。

Empleyado: Opo.

課長は言いました。

Sinabi ng section manager .

→ 課長は金曜日に会議があると言いました。
Sinabi ng section manager na mayroong miting sa Biyernes.
Kagaya ng ibang panaguri, dapat ay nasa Plain Form o di-pormal na anyo din ang

Volitional Form na Vでしょう kung nasa ganitong anyo ang sinisipi na pahayag.
Mga halimbawa
田中：明日海へ行きましょう！

Tanaka: Pumunta tayo sa dagat bukas!

田中さんは言いました。

Sinabi ni Tanaka.

→ 田中さんは明日海へ行こうと言いました。
Sinabi ni Tanaka na pumunta tayo sa dagat bukas.
(Nagyaya si Tanaka na pumunta sa dagat bukas.)
みほ：クレアさんはもうたぶん来ないでしょう。Miho: Hindi na siguro darating si Claire.
みほさんは言いました。

Sinabi ni Miho.

→ みほさんはクレアさんはもうたぶん来ないだろうと言いました。
Sinabi ni Miho na baka hindi na dumating si Claire.

1.2 Pagsipi sa utos o pakiusap ng isang tao gamit ang 〜ように言う、〜ように頼む
Ginagamit ang 〜ように言う kapag ang pahayag na sisipiin ay isang utos at 〜ように頼む naman kapag ang sisipiin naman ay isang pakiusap. Tulad ng sa itaas, idinudugtong
241ito sa Plain Form ng pandiwa. Sa ganitong konstruksyon ay hindi na idagdag ang particle
na と .
Mga halimbawa
医者：この薬を一日に 3 回飲んでください。
Doktor: Inumin mo ang gamot na ito tatlong beses sa isang araw.
医者は言いました。 Sinabi ng doktor.
→ 医者はこの薬を一日に 3 回飲むように言いました。
Sinabi ng doktor na inumin ko ang gamot na ito tatlong beses sa isang araw.
友達：1万ペソを貸してくれませんか。 Kaibigan: Pahiramin mo naman ako ng 10 libong piso.
わたし：えっ、何のため？

Ako: Ha? Para saan?

友達はわたしに頼みました。

Nakiusap ang kaibigan ko sa akin.

→ 友達はわたしに 1 万ペソを貸すように頼みました。
Nakiusap ang kaibigan ko sa akin na pahiramin siya ng 10 libong piso.
Nagiging hindi direkta ang isang utos o pakiusap kapag nilalagyan ito ng よう. Dahil
dito ay makikita rin ang よう sa mga magalang na pakiusap.
Halimbawa
ここにゴミを捨てないよう、お願いいたします。Pakiusap, huwag magtapon ng basura rito.
Maaari ring direktang sipiin ang aktuwal na sinabi ng isang tao gamit ang bantas na「」sa
Nihongo. Sa ganitong konstruksyon ay maaaring manatili sa pormal na anyo (ます o です) ang
sinisiping pahayag. Hindi rin kailangang alisin ang mga particle sa dulo ng pahayag na ね o よ.
Mga halimbawa
先生：試験に答えるときは、鉛筆を使わないでください。
Guro: Huwag kayong gumamit ng lapis kapag nagsasagot ng eksam.
先生は言いました。 Sinabi ng guro.
→ 先生は「試験に答えるときは、鉛筆を使わないでください」と言いました。
Sinabi ng guro, "Huwag gumamit ng lapis kapag nagsasagot ng eksam."
母：お弁当を忘れないでね。Nanay: Huwag mong kakalimutan ang baon mo ha.
母は言いました。 Sinabi ng nanay.
→ 母は「お弁当を忘れないでね」と言いました。
Sinabi ng nanay, "Huwag mong kakalimutan ang baon mo ha."1.3 Pagpapahiwatig ng opinyon ng nagsasalita gamit ang 〜と思う
Ginagamit ang 〜と思う upang ipahiwatig ang opinyon o iniisip ng nagsasalita. Ang
242

第26 課 Boksing

panuntunan para sa sentence pattern na ito ay katulad ng 〜と言うna idinudugtong sa Plain Formng panaguring pandiwa, pangngalan, o pang-uri. (Tatalakayin sa Plain Form sa ikatlong seksyon.)

Halimbawa
日本語は難しいと思います。

(Sa aking opinyon) Mahirap ang Nihongo.

Idinurugtong din ito sa たい Form ng pandiwa na nagsasaad ng kagustuhan ng
nagsasalita upang mabawasan ang pagiging direkta nito.
Halimbawa
来年、日本を旅行したいと思います。
Sa susunod na taon, iniisip kong magbiyahe sa bansang Hapon.

2

Pagpapahayag ng tanong sa loob ng isang pangungusap
Ang mga sugnay ay maaaring nakapaloob sa isang pangungusap upang magpahayagng tanong sa loob nito. Ilan sa halimbawa ng ganitong konstruksyon sa Filipino ay"Natatandaan mo ba kung anong oras siya darating?" at "Alam ko kung pupunta siya ohindi." Sa Nihongo, nagtatapos ang sugnay na patanong sa か o かどうか at ipinapasok ito
sa pangungusap na may pandiwang panaguring tumutukoy sa kaalaman tulad ng 知る、分かる、覚える、教える、決める , at iba pa.

2.1 Panuntunan sa pagbuo ng pangungusap na may nakapaloob na
sugnay na patanong
Sa mga sugnay na nagtatanong ng 誰 (sino), 何 (ano), どこ (saan), どうして (bakit), at
iba pa, idinurugtong ang か sa Plain Form ng panaguring pangngalan, pang-uri, at pandiwa.
Ang sugnay na ito ay ipapasok sa loob ng pangunahing pangungusap na nagtatapos sa mga
pandiwang 知る、分かる, at iba pa na nabanggit sa itaas.
Mga halimbawa
みほさんは何時に来ますか。

＋（あなたは）知っていますか。

Anong oras darating si Miho?

Alam mo ba?

Ang 「（あなたは）知っていますか」 ang nagsisilbing pangunahing pangungusap
kung saan ipapasok ang sugnay na pananong na 「みほさんが何時に来ますか」.
→ （あなたは）みほさんが何時に来るか知っていますか。
Alam mo ba kung anong oras darating si Miho?

243

Iba pang halimbawa
どの部屋ですか。

Aling kuwarto?

→ どの部屋かレネさんに聞いてください。Pakitanong mo kay Rene kung aling kuwarto.
先生は誰でしたか。

Sino ang guro mo noon?

→ 先生は誰だったか覚えていません。Hindi ko matandaan kung sino ang guro ko noon.
Sa mga sugnay na pananong na oo at hindi lang ang sagot (hal. Estudyante ka ba?
Mabait ba si Jose? Kumain ka na ba?), idinurugtong naman ang かどうか sa Plain Formng panaguring pangngalan, pang-uri, at pandiwa. Gaya ng nauna, ang sugnay na ito ay
ipapasok sa loob ng pangunahing pangungusap.
Mga halimbawa
クレアさんが行きますか。

＋（あなたは）知っていますか。

Pupunta ba si Claire?

Alam mo ba?

→（あなたは）クレアさんが行くかどうか知っていますか。
Alam mo ba kung pupunta si Claire (o hindi)?
そのスーパーの商品の値段は高いですか。
Mahal ba ang presyo ng mga produkto sa supermarket na iyan?
→ そのスーパーの商品の値段は高いかどうかクレアさんに聞きましょう。
Itanong natin kay Claire kung mahal ba (o hindi) ang presyo ng mga produkto sa

supermarket na iyan.

3

Ang Plain Form
Ang Plain Form ay tumutukoy sa di-pormal na anyo ng mga pangngalan, pang-uri, at

pandiwa. Ginagamit ang anyong ito sa maraming sentence pattern tulad ng mga tinalakaysa naunang mga seksyon ng araling ito.

Plain Form ng pangngalan at pang-uring ナ
Pareho ang Plain Form ng pangngalan at pang-uring ナ ngunit tandaan na kailangang
alisin ang ナ sa dulo ng mga pang-uring ito.
Positibong
Negatibong
Pangkasalukuyan Pangkasalukuyan

Positibong
Pangnagdaan

Negatibong
Pangnagdaan

学生

学生だ

学生ではない学生だった

学生ではなかった

きれいな

きれいだ

きれいではない

きれいだったきれいではなかった244

第26 課 Boksing

Plain Form ng pang-uring イ
Ang Plain Form ng pang-uring イ ay ang pagbabanghay nito na tinalakay sa Aralin 4.
Positibong
Negatibong
Pangkasalukuyan Pangkasalukuyan
高い

高い

高くない

Positibong
Pangnagdaan

Negatibong
Pangnagdaan

高かった

高くなかった

Plain Form ng pandiwa
Ang Plain Form ng pandiwa ay ang di-pormal na anyo nito. Kasama dito ang Dictionary

Form , ない Form , at た Form . Suriin ang talaan sa ibaba:
Positibong
Negatibong
Pangkasalukuyan Pangkasalukuyan

Positibong
Pangnagdaan

Negatibong
Pangnagdaan

終わる

終わる

終わらない

終わった

終わらなかった

食べる

食べる

食べない

食べた

食べなかった

勉強する

勉強する

勉強しない

勉強した

勉強しなかった

豆情報

実在すると信じられている霊や妖怪フィリピンの人たちの間では、次のような霊や妖怪が今も実在すると信じられています。
aswang：アスワンは様々なものに姿を変え、人間の内臓や胎児を好むと言われる妖怪。
manananggal：マナナンガルは下半身を切り離し、上半身だけで飛ぶことができるとされている妖怪。胎児の生血を吸うと言われています。
duwende：ドゥエンデは家などに住んでいるとされる小びと。怒らせると不運をもたらすと言われています。
enkantada：エンカンターダは自然を守っているとされる妖精。魔法が使えます。
kapre：カプレは古いガジュマルの木などに腰かけて、葉巻をくゆらせていると信じられている巨人。夜現れるので、子どもにとっては怖い存在です。
nuno sa punso：ヌーノ・サ・プンソは蟻塚の地下に住んでいるとされる霊。
anito：アニートは自然界の中にいると信じられている精霊。

マナナンガル

カプレ
245

第

27 課

Pinsalang Dulot ng Bagyo

フィリピンには毎年たくさんの台風が来ます。2013 年 11 月にビサヤ諸島に来たヨランダ（台
風 30 号）はレイテ島にとても大きな被害を与えました。
みほ :レイテに親戚がいたよね？台風が来たとき、家は壊れなかったの？

クレア :うん、心配していたけど、幸いなことに、家の屋根が壊れて、家具が濡れただけだったの。

みほ :かわいそう。きっと大変だったね。

クレア :近所の人の方がもっとかわいそうだったの。家が壊れただけじゃなくて、家族を失った人もたくさんいたの。ある家では、もう少しで子どもが溺れそうだったの。

みほ :今、親戚はどうしているの？

クレア :家に戻ったばかりよ。NGO の人たちが家の修理を手伝ってくれたの。

みほ :日本を含めて海外から多くのボランティアが来てくれてうれしかったわ。ボランティアはすぐにやって来て、台風の被災者を支援してくれたの。

クレア :多くのボランティアの助けがなければ、おそらく今も多くの人が避難所にいたと考えるとうれしい限りね。

みほ :ボランティアのおかげで、みんな希望を失わなかったのね。

被害pinsala

壊れたnasira(masira),

家具

修理、修理すること pag-aayos,
pagkukumpuni

nawasak(mawasak)〜も、〜を含めて

pati, kasama (ang)kasangkapan,

海外

ibang bansa,

gamit sa bahay
濡れたnabasa(mabasa)(sa) ibayong dagat
うれしかった、喜んでいる（家族を）失った（死なれた）

natutuwa (matuwa)
被災者

mga nasalanta

かわいそうな nakakaawa

支援する

sumuporta, tumulong

大変だったnahirapan(mahirapan)

避難所

evacuation center

溺れるmalunod

希望を失わなかった

namatayan (mamatayan)

戻ったばかり kababalik langhindi nawalan (mawalan) ng pag-asa

頻出表現
1.

おかげさまで、幸いなことに

sa awa ng Diyos / sa kabutihang palad

幸いなことに、屋根が壊れただけでした。Sa awa ng Diyos, nawasak lang ang bubong.
246

第27 課 Pinsalang Dulot ng Bagyo

幸いなことに、ここでのわたしたちの生活は平和になりました。
Sa awa ng Diyos, naging mapayapa na ang buhay namin dito.
2.

〜だけでなく〜もhindi lang ~ kundi ~多くの人が家が壊れただけでなく、家族も失いました。
Maraming tao ang hindi lang nasiraan ng bahay kundi namatayan din ng pamilya.
投票は権利であるだけでなく、ひとつの義務でもあります。
Ang pagboto ay hindi lang karapatan kundi isa ring tungkulin.
もう少しで〜するところでした。

3.

Muntik + pang-angkop(ligature) + pandiwa

彼らの子どもももう少しで溺れるところでした。 Muntik na ring malunod ang anak nila.
わたしはもう少しで階段から落ちるところでした。Muntik na akong mahulog sa hagdan.
〜と考えるとうれしい限りです。

4.

Nakakatuwang isipin na 〜

多くのボランティアが彼らを助けたと考えるとうれしい限りです。
Nakakatuwang isipin na maraming volunteer ang tumulong sa kanila.
多くのフィリピン人の友人がいると思うとうれしい限りです。
Nakakatuwang isipin na marami na akong kaibigang Pilipino.

1

Pagpapahiwatig ng damdamin o nararamdaman sa
Nihongo

1.1 Mga pandiwang nagpapahiwatig ng damdamin o nararamdaman
Ang mga sumusunod na pandiwa ang ilan sa mga kadalasang ginagamit upang
ipahiwatig ang damdamin o nararamdaman sa Nihongo. Kasama rin ang mga katumbas
nitong pang-uri.
matuwa喜ぶ

nakakatuwa

喜ばしいmagalit

怒る--magulat驚く--

matakot

怖がるnakakatakot

怖いmainggit

うらやむ

nakakainggit

うらやましいmainis

いらつく、いらいらするnakakainis

いらだたしいmahiya

恥ずかしがるnakakahiya

恥ずかしいmalungkot

悲しむnakakalungkot

悲しいmadismaya

がっかりする--

mabigo

失敗する

-

-

247

Ang mga nakalista sa talaan sa baba ay ilang pariralang tumutukoy sa mga
nararamdaman ng katawan.
mahilo

めまいがする

magutom

お腹がすくmabusog

満腹になる、お腹がいっぱい

mauhaw

のどが渇く

mapagod

疲れる

Halimbawa
子どもたちは旅行に行ったせいで疲れました。

Napagod ang mga bata dahil sa biyahe.

Minsan ay ginagamit din ang mga onomatopeya upang magpahiwatig ng damdamin
tulad ng いらいら (pagkainis), わくわく(pagkatuwa) at iba pa.
Halimbawa
駅で 1 時間待たされて、いらいらしました。
Nainis ako dahil pinaghintay ako ng isang oras sa estasyon.

1.2 Pagpapahiwatig ng pagkayamot, pagkainis o abala gamit ang
Passive Form
Matatandaang tinalakay ang Passive Form ng pandiwa sa Aralin 21. Tulad ng
nabanggit, maaari itong gamitin upang ipahiwatig ang negatibong epekto (pagkayamot,
pagkainis, o abala) ng isang aksyon o pangyayari sa simuno. Suriin ang mga halimbawa:
Mga halimbawa
ライアンがレネのケーキを食べました。Kinain ni Ryan ang cake ni Rene.
→ レネがライアンにケーキを食べられました。
Kinain ni Ryan ang cake ni Rene (na kinainis ni Rene).
どろぼうが家に入りました。

Pumasok ang magnanakaw sa bahay.

→ 家がどろぼうに入られました。

Pinasok ang bahay namin ng magnanakaw.

リムさんたちの家は焼けました。

Nasunog ang bahay nina Mr . Lim.

→ リムさんたちは家を焼け出されました。Nasunugan ng bahay sina Mr . Lim.

248

第

27 課 Pinsalang Dulot ng Bagyo

1.3 Pagpapahiwatig ng reaksyon o nararamdaman tungkol sa isang
bagay gamit ang 〜と思う
Maaaring gamitin ang ekspresyong 〜と思う (Aralin 26) upang ipahiwatig ang
nararamdaman o reaksyon ng nagsasalita tungkol sa isang tao o bagay. Katulad ito ng
ekspresyong "masarapan", "magandahan", "mainitan", at iba pa sa Filipino.
Mga halimbawa
ここは暑いと思います。

Naiinitan ako rito.

レティさんはきれいだと思いますか。

Nagagandahan ka ba kay Lety?

あの店のラーメンはおいしいと思います。Nasasarapan ako sa ramen ng restaurant na iyon.

1.4 Nominalisasyon ng pang-uri gamit ang 〜みTinalakay sa Aralin 15 ang hulaping 〜さ na idinurugtong sa dulo ng mga pang-uri
upang gawin itong anyong pangngalan. Ang isa pang panlaping ginagamit para gawing
pangngalan ang mga pang-uri ay ang hulaping 〜み, bagaman iilang pang-uri lamang ang
may ganitong anyo.

1.4.1 Pagkakaiba ng 〜み at 〜さTinutukoy ng anyong さ ng pang-uri ang panukat ng antas ng pang-uring pinag-uusapan,
halimbawa, 深 い (malalim) vs 深さ (lalim [ng ilog, balon, atbp.]). Maaari din itong tumukoy sanararanasang damdamin ng mga tao sa pangkalahatan, halimbawa, 悲しい (malungkot) vs 悲
しさ (lungkot [na nararamdaman ng mga tao]).
Ang anyong 〜み naman ng pang-uri ay ginagamit upang tukuyin ang bahagi o parteng isang bagay na nagtataglay ng katangiang pinag-uusapan, halimbawa, 川が深い (malalim
ang ilog) vs 川の深み (malalim na bahagi ng ilog). Maaari din itong tumukoy sa personalna damdaming nararanasan ng isang tao, halimbawa, 悲しい (malungkot) vs 悲しみ (lungkot[na nararamdaman ng isang tao]). Madalas ginagamit ang anyong 〜み kasama ng pattern
na 〜がある・ない , halimbawa, 深みがある会話 (may lalim na pag-uusap).
Mga halimbawa
川の深み

malalim na parte ng ilog

川の深さが 6 メートルあります。

6 na metro ang lalim ng ilog.

高みmataas na parte

高さ 100 メートルtaas na isang daang metro

スーツケースの重さは 23 キロです。

23 kilo ang bigat ng maleta.

249

彼女は会長としての責任の重みを感じました。
Naramdaman niya ang bigat ng responsibilidad bilang pangulo ng organisasyon.
おもしろみがある人

2isang taong mahilig magpatawa (mayroong sense of humor )Pagpapahiwatig ng kondisyon gamit ang 〜ば

2.1 Gamit ng 〜ば
Isa ang 〜ば sa mga ekspresyong ginagamit upang magpahiwatig ng kondisyon. Tuladng ibang ekspresyong nagpapahiwatig ng kondisyon, idinudugtong ang 〜ば sa panaguri
ng unang sugnay na nagsisilbing kondisyon para mangyari o matupad ang pangalawang
sugnay sa isang tambalang pangungusap.
Mga halimbawa
あの本が高ければ、買いません。

Kung mahal ang librong iyon, hindi ko bibilhin.

友達が行けば、わたしも行きます。 Kung pupunta ang (mga) kaibigan ko, pupunta rin ako.
来週の月曜日試験がなければ、友達と一緒に海へ行きます。
Kung walang eksam sa susunod na Lunes, sasama ako sa (mga) kaibigan kong mag-beach .
Maaaring magsaad ng utos, pakiusap, o suhestiyon ang pangalawang sugnay kung ang
panaguri ng unang sugnay ay hindi nagpapakita ng kilos o aksyon.
Halimbawa
そのスーパーの商品の値段が高ければ、そこで買い物しないでください。
Huwag kang bibili sa supermarket na iyan kung mahal ang presyo ng produkto nila.
Kadalasang ginagamit ang 〜ば kung kanais-nais o makabubuti ang resulta ng
kondisyon. Hindi ganito ang ipinapakita ng mga halimbawa sa ibaba kaya't hindi angkop
gamitin ang 〜ば. Mas angkop sa mga ito ang 〜たら o 〜と.
Mga halimbawa(Hindi ginagamit.) 残業しすぎれば、病気になります。
→ 残業しすぎたら、病気になります。Kung masobrahan ka sa overtime , magkakasakit ka.
→ 残業しすぎると、病気になります。Kung masobrahan ka sa overtime , magkakasakit ka.

250

第

27 課 Pinsalang Dulot ng Bagyo(Hindi ginagamit.) 遅く起きれば、電車に間に合いません。
→ 遅く起きたら、電車に間に合いません。
Kung tatanghaliin ako ng gising, hindi ako aabot sa tren.
Ginagamit din ang 〜ば upang ipahiwatig ang isang aksyong paulit-ulit o nakagawianna. Maaari itong gamitin sa anumang panahunan ng pangungusap. Ginagamit ito sa anyong
pangnagdaan kapag inaalala ng simuno ang isang bagay na madalas mangyari o madalasniyang ginagawa sa nakaraan.
Mga halimbawa
弟は雨がザーザー降れば、外で友達と遊びます。(bagay na nakagawian)
Kapag malakas ang ulan, lumalabas ang kapatid ko para maglaro kasama ang mga kaibigan niya.

子どものとき、父が出張へ行けば、おみやげを買ってきてくれました。(past tense )Noong bata ako, laging may uwing pasalubong ang tatay ko kapag umaalis siya para sa business trip.

Ginagamit din ang 〜ば upang ipahiwatig ang kahilingan o kagustuhan ng nagsasalitang
mangyari ang isang bagay kung totoo sana ang isinasaad ng unang sugnay. Kadalasan itong
sinasamahan ng mga katagang 〜のに at 〜なあ na nagpapahiwatig ng kahilingan.
Mga halimbawa
試験がなければ、友達と遊びに行けたんだけどなあ。
Kung wala sanang eksam, nakapaglakwatsa sana ako kasama ng (mga) kaibigan ko.
50％割引があれば、そのパソコンが買えるのに。
Mabibili ko sana ang laptop na iyan kung may 50% na discount .
Makikita rin ang 〜ば sa ilang kasabihan o salawikain.
Mga halimbawa
ちりもつもれば山となる。
Ang maliliit na bagay, kapag naipon, ay dumarami.
(lit., Magiging bundok din ang alikabok kung maipon.)
犬も歩けば、棒に当たる
Mas mabuting subukan ang isang bagay kaysa walang gawin dahil maaaring ikaw ay suwertehin.
(lit., Tatamaan din ang aso ng patpat kung maglalakad ito.)2512.2 Mga panuntunan sa pagbuo/pagbanghay ng anyong 〜ば• Panaguring Pandiwa
Para sa anyong 〜ば ng mga pandiwa sa Pangkat 1, pinapalitan ang huling tunog na -u
ng -e bago ito ikabit sa hulaping 〜ば. Para naman sa negatibong anyo, papalitan ng 〜なけ
れば ang い ng ない Form ng pandiwa.
Pangkat 1
Huling Pantig ng
Pandiwa sa Pangkat 1

Pagpapalit ng
tunog na u →

〜えば

〜なければ

〜う
〜つ
〜る

買う →
待つ →
終わる→

買えば
待てば
終われば

買わなければ待たなければ終わらなければ

〜ぶ
〜む
〜ぬ

遊ぶ →
飲む →
死ぬ →

遊べば
飲めば
死ねば

遊ばなければ飲まなければ死ななければ

〜ぐ
〜く

泳ぐ →
書く →

泳げば
書けば

泳がなければ書かなければ

〜す

話す →

話せば

話さなければPangkat 2
Sa Pangkat 2, papalitan ang huling tunog/hulaping 〜 る ng 〜 れ ば . Para naman sa
negatibong anyo, papalitan ng 〜なければ ang い ng ない Form ng pandiwa.
〜えば

〜なければ

食べる

食べれば

食べなければ

見る

見れば

見なければ

起きる

起きれば

起きなければPangkat 3
Makikita sa ibaba ang anyong 〜ば ng する at くる .
する

すれば

しなければ

来る

来れば

来なければ

• Panaguring Pangngalan at mga Pang-uri
Ang anyong 〜ば ng pangngalan at pang-uring ナ ay 〜なら(ば) sa positibo at 〜なけ
れば sa negatibo.
学生

学生なら（ば）学生でなければきれいなきれいなら（ば）きれいでなければ

Sa pang-uring イ, pinapalitan ng 〜ければ ang huling pantig na い ng parehong positibo
at negatibong anyo ng pang-uri.
252

第

高い

高ければ

高くなければ

いい／よい

よければ

よくなければ27 課 Pinsalang Dulot ng Bagyo

Sa di-pormal na pakikipag-usap, ginagamit naman ang pinaikling anyo ng 〜ば kungsaan ang tunog na -eba ay ginagawang -ya.
eば→ maliit na やければ →きゃあれば → ありゃ

なければ → なきゃ

行けば → 行きゃ帰らなければ → 帰らなきゃ

3

Pagpapahiwatig ng katatapos lang na aksyon opangyayari

3.1 Ang pattern na V たばかり
Ginagamit ang pattern na ito upang ipahiwatig ang isang katatapos lang na aksyon opangyayari. Binubuo ito ng た Form ng pandiwa at ng hulaping 〜ばかり.
Mga halimbawa
列車は出発したばかりです。

Kaaalis lang ng tren.

わたしはマニラに着いたばかりです。

Kararating / Kakarating ko lang sa Maynila.

3.2 Ang pattern na V たところ
Katulad ng Vたばかり, ipinapahiwatig din ng Vたところ ang isang katatapos langna aksyon o pangyayari. Nakatuon ang Vたところ sa mismong oras o punto kung kailan
natapos ang kilos habang ang Vたばかり naman ay nakatuon sa katatapos lang na kiloso pangyayari. Kaya't ginagamit lang ang Vたところ kapag ang nagsasalita ay nasa punto
mismo ng katatapos lang na kilos, samantalang ang Vたばかり ay maaaring gamiting kahit
may kaunti nang panahong lumipas mula nang matapos ang kilos o pangyayari.
Mga halimbawa
この本を買ったところですよ。
Kabibili / Kabibiling-kabibili ko lang ng librong ito.
(Posibleng konteksto: Katatapos lang bayaran ng nagsasalita ang libro; Kagagaling langng nagsasalita sa bookstore. )253

この本を買ったばかりですよ。
Kabibili ko lang ng librong ito.
(Posibleng konteksto: Ipinapakita ng nagsasalita sa kanyang kaibigan ang kanyang bagobiling libro na maaaring dalawang linggo na ang nakakaraan.)

3.2.1 Iba pang gamit ng 〜ところ sa pagpapahiwatig ng yugto ng isang
sitwasyon o aksyon
Bukod sa た Form ng pandiwa, maaari ding idugtong ang 〜ところ sa Dictionary Form
at 〜ている Form (Present Progressive Form) ng pandiwa. Ipinapahiwatig ng Dictionary

Form + ところ na ang simuno ay nasa oras o punto kung kailan niya sisimulan ang aksyon.
Ipinapakita naman ng 〜ている + ところ na ang simuno ay nasa punto kung kailang
ginagawa niya ang aksyon.
Mga halimbawa
わたしは晩ご飯を作るところです。

Magluluto pa lang ako ng hapunan.

妹は勉強しているところです。

Kasalukuyang nag-aaral ang kapatid ko.

Ang ところ ay hindi maaaring gamitin kasama ang mga pandiwang nagpapahiwatig
ng pangyayaring natural o kusang nagaganap.
(Hindi maaaring gamitin.) 風が吹いているところです。

4

Ang おかげで at せいで
Ginagamit ang katagang おかげで at せいで upang ipahiwatig ang dahilan o sanhi ng

isang bagay. Ang pagkakaiba ng dalawang ekspresyon ay kung positibo o negatibo ang
naging resulta para sa nagsasalita.

4.1 Gamit ng おかげで at せいで
Ginagamit ang おかげで upang ipahayag ang dahilan kung bakit naganap ang isang
bagay ipinagpapasalamat o pabor sa nagsasalita. Maaari itong isalin sa Filipino bilang "dahilsa", "salamat sa", o "sa tulong ng".
Mga halimbawa
両親のおかげで大学を卒業することができました。
Salamat sa mga magulang ko, nakapagtapos ako ng kolehiyo.

254

第

27 課 Pinsalang Dulot ng Bagyo

彼らのおかげで人々は希望を失いませんでした。
Dahil sa kanila, hindi nawalan ng pag-asa ang mga tao.
Ginagamit naman ang せいで kapag ang resulta ay negatibo o hindi pabor sa nagsasalita.
Mga halimbawa
弟のせいでパソコンが壊れてしまいました。
Nasira ang laptop dahil sa kapatid ko.
まじめに勉強しなかったせいで試験に不合格になりました。
Dahil hindi ako nag-aral nang mabuti, hindi ako nakapasa sa eksam.

4.2 Panuntunan sa pagbuo ng pangungusap gamit ang おかげで at せいで
Ang おかげで at せいで ay maaaring idugtong sa pangngalan, pang-uri, at pandiwa.
Kinakabit ito sa pangngalan na dinudugtungan ng の at sa pang-uring ナ kasama ang な.
Maari din itong idugtong sa pangnagdaang anyo gamit ang だった. Idinurugtong naman ito

Plain Form ng pang-uring イ at pandiwa, kasama ang negatibo at pangnagdaang anyo.
Pangngalan のPang-uringナ／だった
Pang-uringイ／かった+

おかげで／せいでた form

255

自然災害

コラム 6

し

ぜん

さい

がい

フィリピンは日本と同じように、台風、地震、火山の噴火などの自然災害が多い国です。一
ふん か

じ しん

番多いのは台風です。ほとんど毎年、フィリピンのいろいろな地域で被害があります。地球温
ち いき

ひ がい

ち きゅうおん暖化が進んでいるので、台風は大きくなっています。2013 年 11 月に、台風 30 号がフィリピン

だん か

ごう

中部のビサヤ諸島を襲いました。そのとき、約 160 万人が被災しました。
しょとう

おそ

ひ さい

やく

そして、
レイテ島ではタクロバン市などで約7300人がとても大きい高潮の犠牲になりました。
とう

たかしお

ぎ せい

また、1991 年 11 月には台風 25 号がレイテ島のオルモック市を襲いました。氾濫した川の中
す

なか

はんらん

洲に住んでいる人など約 8000 人が亡くなりました。
な

地震は日本のように多くありません。しかし、1990 年 7 月に起きたルソン島大地震では約1600 人が亡くなりました。2013 年 10 月にビサヤ諸島を襲った地震では、ボホール島やセブ島の歴史的な建物に大きな被害がありました。
フィリピンには、マヨン山やブルサン山などの活火山が約 20 あります。そのなかで、地球
かつ か ざん

規模の影響を与えたのは、ルソン島西部のピナトゥボ山の大噴火です。ピナトゥボ山は、約
き

ぼ

えいきょう

あた

600 年眠っていましたが、1991 年 6 月に噴火しました。この大噴火は 20 世紀で一番大きい規模
ねむにじゅっせい きだといわれました。

山のふもとで移動焼き畑農耕と狩猟採集をして暮らしていたネグリート系先住民のアエタのい どう やはたのうこうせんじゅうみんしゅりょうさいしゅう

人たちの生活の場に壊滅的な被害がありました。ですから、彼らは避難して、またどこかに定かいめつてきてい

ひ なん

住しなければならなくなりました。この噴火は、1815 年のインドネシアのタンボラ山の大噴じゅう

火や 1883 年のクラカトア山の大噴火のときのように、気候変動を引き起こしました。
き こうへんどう

1992 年から 1993 年まで、北半球の温度は平均して 0.5 〜 0.7 度下がりました。このとき、宮きたはんきゅうみや

へいきん

城県の特産はササニシキというお米から、ひとめぼれというお米にかわりました。それは、
ぎ けん

とくさん

1993 年の夏がさむかったことが原因だと言われています。それから、アメリカのクラーク空
くう

軍基地とスービック海軍基地にも大きな被害がありました。そして、アメリカ軍がフィリピン
ぐん きち

かいぐん きちから全面撤退することになりました。しかし、人への被害はそれほど大きくありませんでした。
ぜんめん てったい

噴火予知が正確だったので、あぶない場所にいた住民は噴火前に避難していたからです。
よ

ち

せいかく

ピナトゥボ山の南西のふもとカキリガン村があります。そこは、先住民アエタの人々が住んでいました。きれいな水が流れ、自然豊かな土地でした。アエタの人々は焼畑耕作や狩りなど
ながし ぜんゆたとち

やきはたこうさくかの昔からの生活スタイルを守りながら自給自足の生活をしていました。噴火前に町に避難してじ きゅうじ そく

いた人たちは助かりましたが、警告を聞かず、山に残って洞窟などに逃げた約 100 人が犠牲になりました。

たす

けいこく

のこ

どうくつ

に

※ KTN の元になった「大学のフィリピノ語」の原著者の山下美知子さんは 1970 年代の後半、カキリガ
ン村に、言語調査のために 2 年近く住んでいました。

256

第

27 課 Pinsalang Dulot ng Bagyo

アエタの子どもたち▼コラム語注
災害

kalamidad, sakuna

定住paninirahan

噴火

pagputok (ng bulkan)

気候klima,panahon

被害pinsala変動

pagbabago

地球温暖化 pag-init ng mundo

北半球Northern Hemisphere(Global warming )度℃ , degrees Celsius

襲う

umatake,atakihin

宮城県

Miyagi prefecture

被災する

naging biktima ng

特産（特産品 natatanging produkto

高潮pagtaas ng tubig,(ng isang lugar)）空軍

daluyong

hukbong panghimpapawid,

air force

氾濫する

umapaw

犠牲

sakripisyo

基地

himpilan, base militar

活火山

aktibong bulkan

海軍

hukbong-dagat, navy

規模antas,laki

全面撤退

malawakang paglisan,

ふもとpaanan (ng bundok o bulkan)

移動

paglipatfull scale withdrawal
全面kabuuan

撤退する

umurong, umatras

kaingin / pagkakaingin

予知pagtaya狩猟

pangangaso

自給自足kakayahang tustusan ang

採集するkolektahin, ipunin

先住民

katutubo

警告babala

避難（避難する lumikas）

壊滅的なmatinding pinsala

焼き畑農耕 slash-and-burn agriculture ,pangangailangan

257

第

28 課

Kapayapaan sa Mindanao

フィリピン南部のミンダナオ地方では、イスラム武装勢力がフィリピンからの分離独立や自治の拡大を求め、約 40 年間武装闘争を続けてきました。
みほ :

昨晩、テレビでミンダナオについての番組を見たの。ミンダナオにはとても豊かな土地と海があるのね。

クレア :その通りよ。ドリアンやニオイパンノキの実など、ルソンにはない多くの果物が植えられているわ。

みほ :マグロや他の魚の漁をしている人もたくさんいるのね。

クレア :そうなの。ミンダナオに住んでいるイスラム教徒はフィリピンから分離したいと思っている人たちもいるわ。豊かな天然資源がたくさんあるからね。

ライアン :

彼らはミンダナオに住んでいるキリスト教徒に土地を奪われたと考えているんだ。それが、分離独立したいと考えているもうひとつの理由なんだ。

みほ :今もイスラム教徒は混乱を抱えているの？

クレア :そうよ。政府とイスラム教徒の指導者はこの問題の解決策について話し合っているの。あらゆる解決策を考えているわ。

ライアン :

彼らはミンダナオ地方のイスラム教徒が求めている、より広い自治権が持てる自治政府について話し合っているんだ。

クレア :このことについては、話し合って解決すべきことがまだたくさんあるそうよ。

ライアン :

誰もがミンダナオ地方に平和がもたらされることを期待していると思う。

みほ :

わたしもそう思うわ。

南部

katimugang bahagi

分離する、分かれる humiwalay

地方

probinsya, lalawigan,

天然資源

likas na yaman

rehiyon

キリスト教徒Kristyano

武装勢力

armadong grupo

奪ったinagawan (agawan)分離paghiwalay

理由、原因dahilan独立

pagsasarili, kalayaan,

混乱を抱えているnagkakagulo

kasarinlan(magkagulo)

自治autonomiya

解決策

solusyon拡大pagpapalawak

話し合っているpinag-uusapan

求めるhumiling

闘争pakikibaka

あらゆる

lahat

番組

programa (sa telebisyon)

広い、拡大した

malawak

とても豊かな napakayaman

権 , 権利karapatan

ニオイパンノキの木と実 marang

自治政府 pamahalaang may awtonomiya,

植える(pag-usapan)

autonomous government

magtanim, itanim, tamnan258

第

誰でも、誰もがkahit sino

和平、平和

kapayapaan

28 課 Kapayapaan sa Mindanao

期待しているumaasa (umasa)

頻出表現
1.

その通り

Ganun nga.

2.

〜が思うに Sa tingin + ko, mo, namin, niya, nila, atbp
〜は〜と考えている、〜の見解では、彼らの見解では、キリスト教徒が彼らから土地を奪いました。
Sa tingin nila, inagaw ng mga Kristyano ang lupa nila.
わたしが思うに、雨はまだ止みません。Sa tingin ko, hindi pa titigil ang ulan.

3.

〜を〜にする

gawing + pangngalan + simuno

彼の人生を映画にしたいのです。

Gusto kong gawing pelikula ang kanyang buhay.

彼女はこの家をカフェにしたがっています。

Gusto niyang gawing café itong bahay.

彼らは解決策になることは何でも考えています。
（彼らはあらゆる解決策を考えています。
）
Kung anu-ano na ang iniisip nilang gawing solusyon.
(Iniisip nila ang kahit na anong maaaring gawing solusyon.)

1

Pagpapahiwatig ng (present progressive tense ) gamit
ang Vている

1.1 Ang gamit ng V ている
Ang Vています ay binubuo ng て Form ng pandiwa at ng pandiwang います.
Ipinapahiwatig nito ang present progressive tense o kasalukuyang ginagawa o kilos na
nakaugalian na o laging ginagawa ng simuno.
Mga halimbawa
今、食べています。

Kumakain (ako) ngayon.

毎日公園で散歩をしています。

Araw-araw (akong) namamasyal sa parke.

Ginagamit din ito upang ipahiwatig ang kasalukuyang estado ng simuno, o ang resulta
ng isang pagbabagong nangyari sa nakaraan ngunit ang epekto ay nagpapatuloy pa rin sa
kasalukuyan (Banno, et al., 2011).
Mga halimbawa
埼玉県に住んでいます。

Nakatira ako sa Saitama.

結婚しています。

May asawa ako. (lit., Kasal ako.)

日本の会社に勤めています。

Nagtatrabaho ako sa isang kumpanyang Hapon.

弟はやせています。

Payat ang kapatid ko.
259

Nabibilang sa gamit na ito ang anyong 〜ています ng pandiwang 行く (行っています)at 来る (来ています).
Mga halimbawa
お母さんは銀行に行っています。
Nasa bangko ang inay. (lit., Pumunta ang inay sa bangko at nandoon siya ngayon.)
友達は家に来ています。
Nasa bahay (ko) ang kaibigan ko. (lit., Dumating ang kaibigan ko sa bahay at nandito
siya ngayon.)
Kapag ito ay nasa past tense, ipinahihiwatig nito na ang kilos na laging ginagawa noon
ng simuno na hindi na niya ginagawa sa kasalukuyan.
Halimbawa
大学生のとき、図書館でよく勉強していました。
Lagi akong nag-aaral sa aklatan noong ako ay nasa kolehiyo pa.
Matatandaang tinalakay sa Aralin 18 ang mga transitibo at intransitibong paresng pandiwa. Kapag ang 〜ている ay idinugtong sa transitibong pandiwa, ipinapahiwatig
nito ang aksyong kasalukuyang ginagawa ng simuno. Kapag ang 〜ている ay idinugtong
sa intransitibong pandiwa, ipinapahiwatig nito ang estado ng simunong nagpapatuloy
hanggang sa kasalukuyan.
Mga halimbawa
彼がドアを開けています。

Binubuksan niya ang pinto.

ドアが開いています。

Bukas ang pinto.

2

Paglalarawan sa pangngalan gamit ang pandiwa
Tinalakay sa unang parte ng libro ang paglalarawan sa pangngalan gamit ang mga

pang-uri. Maliban sa pang-uri ay maaari ring gamitin ang mga di-pormal na anyo ng
pandiwang direktang idinurugtong sa pangngalan upang ilarawan ito.
Mga halimbawa
行った海pinuntahang dagat / dagat na pinuntahan

働いていた工場

pinagtrabahuhang pabrika / pabrika na pinagtrabahuhan

参加する人

mga taong lalahok

来なかった学生

mga estudyanteng hindi dumating260

第28 課 Kapayapaan sa Mindanao

Sa mga halimbawa sa taas, ang pandiwang nakasalungguhit ang siyang naglalarawan
sa pangngalan (ang mga salitang pula ang kulay). Maaari rin tayong bumuo ng isang sugnay
na ikakabit sa pangngalan upang ilarawan ito.
Mga halimbawa
かばんは青いです。

Asul ang bag .

→ 母が昨日買ったかばんは青いです。

Asul ang bag na binili ni nanay kahapon.
Masarap ang cake . (past tense )ケーキはおいしかったです。

→ みほさんが作ったケーキはおいしかったです。Masarap ang cake na ginawa ni Miho.
わたしは女の人を知っています。

Kilala ko ang babae.

→ わたしは歌っている女の人を知っています。 Kilala ko ang babaeng kumakanta.
図書館はあそこです。
Naroon ang aklatan.
→ アビーさんがよく行く図書館はあそこです。
Naroon ang aklatan na laging pinupuntahan ni Abby.
男の人がレネさんです。

Si Rene ang lalaki.

→ メガネをかけている男の人がレネさんです。 Si Rene ang lalaking nakasalamin.
Kapag ang sugnay na naglalarawan sa pangngalan ay may simuno tulad ng una at
ikalawang halimbawa sa taas, ito ay minamarkahan ng particle na が (母が、みほさんが).
Kapag ang pangngalan na nilalarawan ay nagpapahiwatig ng ideya, opinyon, utos, o sinabi
tulad ng「 意 見、 う わ さ、 考 え、 命 令 」, mas natural na pakinggan ang pangungusap kungkakabitan ang sugnay ng「という」bago ito idugtong sa pangngalan. Maaari ring itong gawin
kasama ng mga pangngalang nagpapahiwatig ng trabaho, karanasan, insidente, o katangian
tulad ng「仕事、経験、特徴、事件」ngunit ito ay opsyonal (Iori, et al., 2000).
Mga halimbawa
田中さんが夫と離婚したといううわさを聞きました。
Narinig ko ang tsismis na diniborsyo na raw ni Tanaka ang kanyang asawa.
(Narinig ko ang tsismis nanakipagdiborsyo na raw si Tanaka sa kanyang asawa.)
車がトラックにぶつかったという事故がありました。
車がトラックにぶつかった事故がありました。
Mayroong aksidente kung saan bumangga ang isang kotse sa isang trak.
Maaari ring ilarawan ng isang sugnay na may panaguring pandiwa ang isang
261

pangngalan. Pareho ang panuntunan ng ganitong konstruksyon sa pagkabit ng pang-uri
sa isang pangngalan. Ginagamit naman ang di-pormal na anyo kapag ang pang-uri ay nasa
negatibo o pangnagdaan na panahunan.
Mga halimbawa
料理が上手なクレアさん

Si Claire na mahusay magluto

日本語があまり難しくない小説がありますか。
Mayroon ba kayong nobela na hindi masyadong mahirap ang Nihongo?

3

Pagpapahiwatig ng "kahit ano", "kahit sino", at iba pa
Idinurugtong ang particle na でも o も sa mga panghalip na pananong upang ipahiwatig

ang katumbas sa Filipino na "kahit ano", "kahit sino", at iba pa.
+ positibong pandiwa + negatibong pandiwa
kahit ano, kung anu-ano

何でも

何も

kahit alin

どれでも

どれも

kahit sino, kung sinu-sino

誰でも

誰も

kahit kanino, kung kani-kanino

誰にでも

誰にも

kahit saan, kung saan-saan

どこにでも

どこにも

kahit ilang piraso

いくつでもkahit magkano

いくらでもkahit kailan

いつでもkahit paano

どのような方法でもkahit gaano

どれぐらいでもMaliban sa mga nakalista sa talaan, ang で も ay maaari ring idugtong sa iba pangpanghalip pananong tulad ng 何時でも (kahit anong oras), 何枚でも (kahit ilang piraso (ngpapel)), at iba pa.
Mga halimbawa
誰でも質問できます。

Puwedeng magtanong (ang) kahit sino.

誰も質問できません。

Hindi puwedeng magtanong ang kahit sino.

262

第

28 課 Kapayapaan sa Mindanao

何でも使ってかまいません。

Puwedeng gamitin ang kahit ano.

何も使うことはできません。

Hindi puwedeng gamitin ang kahit ano.

彼らはどこにでも行きます。

Pumupunta sila kahit saan.

彼らはどこにも行きません。
Hindi sila pumupunta kung saan-saan. (Hindi sila pumupunta/nagpupunta kahit saan.)
いつでも我が家にいらしてください。

Dumalaw kayo sa amin kahit kailan.

問題があれば、わたしたちはどのような方法でもあなたを助けます。
Kapag may problema ka, tutulungan ka namin kahit paano.

Paglilista ng mga pangngalan

4

Maaaring maglista ng iba't-ibang pangngalan gamit ang mga particle na と、か、やat とか.

4.1 Paglilista ng mga pangngalan gamit ang particle na とAng と ay ginagamit kapag gumagawa ng isang kumpletong listahan ng mga
pangngalang tinutukoy. Idinadagdag ito sa dulo ng mga pangngalang inililista. Ang hulingpangngalan sa listahan ay kadalasang hindi na nilalagyan ng と. Katumbas nito ang "at" sa
Filipino.
Mga halimbawa
ビールとワインとウィスキー

beer , wine , at whiskey

東京と大阪

Tokyo at Osaka

みほさんとクレアさんとアビーさん

Si Miho, si Claire at si Abby

ゆうべ、レストランでハンバーガーとポテトフライとサラダ（と）を食べました。
Kagabi, kumain ako sa restaurant ng hamburger, french fries, at salad.
田中さんと山田さんは出張でフィリピンへ行きます。
Pupunta sa Pilipinas sina Mr . Tanaka at Mr . Yamada para sa isang business trip .
Sa mga halimbawang pangungusap sa taas, ginamit ang と sa paglista ng direct object ng
pandiwa （ハンバーガーとポテトフライとサラダ）at ng simuno （田中さんと山田さん）.

263

4.2 Paglilista ng mga pangngalan gamit ang particle na か
Ang か ay ginagamit upang isaad ang pagpipilian sa dalawang pangngalang inililista.
Sa madaling sabi, ginagamit ang particle na か upang magbigay ng alternatibo. Katumbas
nito ang "o" sa Filipino. Tulad sa と, ang か sa huling pangngalang nakalista ay kadalasang
hindi na binabanggit.
Mga halimbawa
アドボかシニガンスープ

adobo o sinigang

ティナさんかアンドレアさん

si Tina o si Andrea

ニラガかシニガンを注文してください。

Mag-order ka ng nilaga o sinigang.

毎朝、コーヒーか紅茶を飲みます。

Tuwing umaga, umiinom ako ng kape o tsaa.

4.3 Paglilista ng mga pangngalan gamit ang particle na や
Kumpara sa particle na と kung saan inililista lahat ng kabilang sa grupong tinutukoy,
ang や ay ginagamit upang magbigay ng dalawa o tatlong pangunahing halimbawa ng grupo
ng mga pangngalang tinutukoy. Nakapaloob na sa や ang kahulugang "at iba pa" ngunit
kadalasan itong makikita kasama ng など (at iba pa) na ikinakabit sa huling pangngalang
nabanggit.
Mga halimbawa
マンゴーやドリアン

mangga, durian… (at iba pa)

卵やミルクなど

itlog, gatas, at iba pa

ミンダナオではドリアンやニオイパンノキの実など、ルソン島にはない多くの果物が植えられています。
Maraming prutas na wala sa Luzon ang tumutubo sa Mindanao tulad ng durian,marang, at iba pa.
ゆうべ、レストランでハンバーガーやポテトフライやサラダなどを食べました。
Kagabi, kumain ako sa restaurant ng hamburger, french fries, salad at iba pa.
Maaaring gamitin ang mga particle na と、か at や kasama ang iba pang particle na
ginagamit upang markahan ang ugnayan ng pangngalan at panaguri.
Halimbawa
ダバオからとギマラスからのマンゴー

mangga galing Davao at Guimaras264

第28 課 Kapayapaan sa Mindanao

Ang と at や ay ginagamit lamang sa paglilista ng mga pangngalan. Iba ang ginagamit
na konstruksyon kapag naglilista ng mga aksyon o mga pang-uri. Ang か ay maaari namang
gamitin upang ipahiwatig ang mga pagpipilian sa dalawang pandiwa o pang-uri.

4.4 Paglilista ng mga pangngalan gamit ang とかTulad ng や, ang とか ay ginagamit kapag nagbibigay ng halimbawa ng mga pangngalanmula sa isang grupong tinutukoy ngunit ito ay kadalasang ginagamit kapag ang pinaguusapan ay tungkol sa pangkalahatan sa halip na tungkol sa isang tiyak na lugar o panahon(Makino & Tsutsui, 1986). Ang とか ay maaari ring gamitin upang ilista ang mga pandiwa(katulad ng gamit ng 〜たり〜たり).
Mga halimbawa
チャンスがあれば、京都や奈良とかに行きたい。
Kung may pagkakataon gusto kong pumunta sa Kyoto, Nara, at iba pa.
日本へ行ったとき、京都や奈良で見物しました。
Noong pumunta kami sa bansang Hapon, nag-sightseeing kami sa Kyoto, Nara, at iba pa.
日曜日には、映画を見るとか、小説を読むとかして時間を過ごします。
Tuwing Linggo, ginugugol ko ang oras sa panonood ng pelikula, pagbabasa ng nobela (atiba pa).

南ラナオ州
バシラン島

ホロ島
バシラン州
スルー州
マギンダナオ州
タウィタウィ州
ムスリム・ミンダナオ自治政府ARMMに加わっている5つの州（2017年現在）
265

コラム 7

ミンダナオの和平わへいフィリピン南部のミンダナオ島からスルー諸島までは、イスラム教徒が住んでいます。イ
きょう と
しょ とう
とう

スラム教徒はフィリピンの人口（約1 億人）の約
5 パーセントです。マギンダナオ、マラナオ、
じん こう
おくにん
やく
タウスグ、ヤカン、サマール、バジャオなどと呼ばれます。16 世紀後半、スペインの植民地
せい き こう はん
しょくみん ち化が始まったときには、彼らの先祖は、もうマラッカ王国の影響を受けてイスラム化してい
か
おう こく
えいきょう
せん ぞ

ました。そして、今のマレーシアやインドネシアがある地域と交易して、政治や経済のネッ
ち いき

こうえき

けい ざい

せい じ

トワークを作っていました。ですから、スペインの植民地化やキリスト教化に強く抵抗して
てい こう
きょう か

いました。しかし、20 世紀になって、アメリカが統治を始めると、ルソン島やビサヤ諸島の
とう

とう ち

キリスト教徒がミンダナオ地方に行ったため、イスラム教徒がマイノリティになりました。
ち ほう

1960 年代になると、キリスト教徒がイスラム教徒の地域に入り、土地を奪ったことに対抗
と

ち

うば

たい こう

して、イスラム教徒がモロ民族解放戦線 MNLF を作りました。そして、イスラム教徒は自分
みんぞくかい ほう せん せんたちの地域を分離・独立させるために、武器を使ってマルコス政権と激しく闘いました。リ
ぶん り

ぶ

どく りつ

き

せい けん

はげ

たたか

ビアのカダフィ大統領が仲介して、1976 年にトリポリ協定を結び、停戦になりました。そして、
だい とうりょう

ちゅうかい

きょうてい

てい せん

イスラム教徒に自治が認められました。1990 年、ムスリム・ミンダナオ自治政府 ARMM が
じ

ち

みと

じ

ち せい ふ作られました。しかし、そのとき ARMM に入ったのは 4しゅう
州だけでした。トリポリ協定に反対
はん たい

した MNLF のメンバーは戦いを続けたいと考えて、1980 年代にモロイスラム解放戦線 MILFを作りました。

つづ

たたか

ラモス政権とアロヨ政権のとき、MILF との和平交渉を行いましたが、全面的な合意はで
わ へい こうしょう

ぜん めん てきごう い

きませんでした。2010 年、アキノ政権のとき、また交渉を始めました。2011 年 8 月には、アキノ大統領と MILF のムラド議長が日本に来て、日本政府と一緒に会談を行いました。2014
かい だん

ぎ ちょう

年 3 月、マレーシアのクアラルンプールで包括的和平合意が調印されました。その後、バン
ちょういん

ほうかつてきサモロ基本法の承認や住民投票が行われました。そして、2019 年 2 月にムスリム・ミンダナ
き ほん ほうしょうにん

じゅうみん とうひょう

オ・バンサモロ自治地域が設立され、バンサモロ暫定自治政府が始まりました。
せつ りつ

ざん てい じち せい ふフィリピン南部では、1990 年代にはイスラム過激派組織アブサヤフが大きな力を持つようか げき は

そ しき

ゆう かい

ばく だん

になり、今もホロ島やバシラン島を拠点にして、誘拐や爆弾テロなどを何度も行っています。
きょ てん

おこな

2000 年 4 月、マレーシアのサバ州のシパダン島まで高速ボートで行き、外国人観光客など 21
かん こうきゃく人を誘拐しました。今のドゥテルテ政権は、アブサヤフは犯罪集団なので、和平交渉は難し
はんざいしゅうだん

いだろうと考えています。

266

第

28 課 Kapayapaan sa Mindanao

南 部 バシラン島のモスク▼コラム語注
先祖

ninuno和平交渉

negosasyong pangkapayapaan,

peace talks

マラッカ王国 Kaharian ng Malacca,

Malacca Sultanate

合意

sang-ayon

交易する

makipagkalakalan

会談

talakayan, pakikipag-usap

抵抗pagtutol, pagkontra

包括的（和平合意）

対抗する

pagrebelde, magrebelde,komprehensibong (kasunduang pangkapayapaan)

lumaban

調印する

pumirma, lagdaan

土地

lupa

議会

kongreso奪うumagaw, agawin

バンサモロ基本法 Bangsamoro Basic Law ,分離するhumiwalay

武器sandata

時点でsa panahong iyon

リビア

Libya

具体的

konkreto

仲介するmamagitan

過激派組織 extremist organization ,Batayang Batas Bangsamoro

radikal na grupo

トリポリ協定 Kasunduan sa Tripoli,

Tripoli Agreement

拠点とする nakabase sa (lugar)

停戦

tigil-putukan

誘拐kidnap / pagkidnap

自治awtonomiya, autonomy

爆弾テロ

terrorist bombing ,政権

pangangasiwa,

pagbombang gawa ng terorista

administrasyon

犯罪集団

267

grupong kriminal

第

29 課

Kasalan

みほはアビーの兄、レネの結婚式に招待されます。レネがどうして元恋人と結婚しなかったのかが話題になります。
みほ :レネとダイアナの結婚式はごちそうがたくさんあるし、お客さんも多いね。もう一度食べ物を取りにいくのがちょっと恥ずかしいわ。

アビー :取って来てあげる。何が欲しいの？

みほ :エビのころも揚げとバゴスの詰め物がいいな。ケーキも切り分けてもらっていい？

アビー :

いいよ。

ノルマおばさん : 料理に使ったナイフでケーキを切り分けないで。台所で別のを取って来なさいね。
アビー :みほ、ほら見て。あの青いドレスを着ている人がジャネットよ。兄さんの前の恋人よ。お母さんはジャネットのことをとても気に入っていたの。

みほ :とても背が高いのね！

ノルマおばさん : 妹のフローラは、ジャネットのために好物のキャッサバのスーマンを作ったこともあったわ。フローラはジャネットがレネの結婚式に来てくれたことをとても喜んでいるの。
みほ :レネとジャネットが別れた理由は何ですか？

ノルマおばさん : わからないわ。アビーが知っているかもしれないわね。
アビー :以前兄さんとジャネットは結婚について話し合ったけれど、ジャネット
がまだ心の準備ができていなかったそうなの。そして兄さんは海外へ行き、2 人は長い間離れ離れになってしまったわ。

みほ :レネとダイアナが幸せになるように祈りましょう。

元、前のdati(ng)

話題

paksa

別れた

nagbreak (magbreak ),naghiwalay

取って来る ikukuha (ikuha)

以前

エビのころも揚げ

camaron rebosado

結婚、結婚すること pagpapakasal,

バゴスの詰めもの

relyenong bangus（〜のために）切る

ipaghiwa

ナイフ

magpakasal
心の準備handa ang loob

海外へ行った nag-abroad (mag-abroad ),kutsilyo

切る、切り分けるnoon

hiwain (ipanghiwa)

気に入るmagustuhan

好物

paboritong pagkainnangibang-bansa
長い間nang matagal,
matagal na panahon

キャッサバ kamoteng kahoy

離れ離れになった nagkalayo (magkalayo)

喜んだ

幸せになる

ikinatuwa(ikatuwa), natuwa

268

maging maligaya

第29 課 Kasalan

頻出表現
1.

〜するのが恥ずかしい。

Nahihiya akong + pandiwa

食べ物を取るために戻るのが恥ずかしいです。
Nahihiya akong bumalik para kumuha ng pagkain.
大勢の人の前で歌うのが恥ずかしいです。
Nahihiya akong kumanta sa harap ng maraming tao.
2.

〜してもいいですか、〜してもらえますか。 Puwede bang + pandiwa
わたしのためにケーキを切ってもらえますか？ Puwede bang ipaghiwa mo na ako ng keyk?
質問してもいいですか？

1

Puwede bang magtanong?

Pagpapahiwatig ng pagbigay at pagtanggap

1.1 Pagpapahiwatig ng pagbigay gamit ang あげる、さしあげる at やる
Ang あげる ay ginagamit upang ipahiwatig ang pagbibigay ng isang bagay sa ibang
tao. Sa Nihongo, minamarkahan ng iba't-ibang particle ang nagbigay, binigyan, at bagay na
ibinigay sa pangungusap na may pandiwang kaugnay ng pagbigay at pagtanggap. Suriin
ang sumusunod na sentence pattern:
Nagbigay は・が Binigyan に Bagay na binigay を あげる
Makikita sa itaas na minamarkahan ng particle na は o が ang Nagbigay na nagsisilbing
paksa o simuno ng pangungusap. Ang particle na に naman ang ginagamit upang markahan
ang Binigyan, habang を ang kasunod ng Bagay na ibinigay na nagsisilbing direct object/tuwirang layon ng pandiwa.
Sa pangungusap na ito, ang Nagbigay ay maaaring ang nagsasalita ("ako") o ibang tao.
Ang Binigyan ay maaaring ang kausap o ibang tao.
Mga halimbawa
わたしは友達に小説をあげました。

Binigyan ko ang kaibigan ko ng nobela.

わたしは（あなたに）このお菓子をあげます。Ibibigay ko ang tsitsiryang ito sa iyo.
みほさんはクレアさんに日本からのおみやげをあげました。
Binigyan ni Miho si Claire ng pasalubong galing bansang Hapon.
Kapag ang Binigyan ay isang taong nakatataas sa Nagbigay (hal. guro o boss sa
trabaho), ang pandiwang ginagamit ay さしあげる.
269

Mga halimbawa
わたしは先生に本をさしあげました。

Binigyan ko ang guro ng libro.

クレアさんは課長にドリアンをさしあげました。
Binigyan ni Claire ang kanyang manedyer ng durian.
Kapag ang Binigyan ay mga bata o mas mababa ang posisyon sa Nagbigay (hal.
nakababatang kapatid, pati na rin ang mga alagang hayop), kadalasang ginagamit ang やる
ngunit maaari ring gamitin ang あげる.
Mga halimbawa
わたしは一日に 2 回犬にえさをやります。
Binibigyan ko ang aso ng pagkain dalawang beses sa isang araw.
わたしの古い自転車を妹にやりました。
Binigay ko ang luma kong bisikleta sa aking kapatid.

1.2 Pagpapahiwatig ng pagbibigay gamit ang くれる at くださる
Nagbigay が Binigyan に Bagay na binigay を くれる
Ang pandiwang くれる ay ginagamit din upang ipahiwatig ang pagbibigay sa nagsasalita("ako") o sa isang taong malapit sa nagsasalita (hal. magulang o kapatid). Ang Nagbigay
ay maaaring ang kausap o ibang tao. Ang direksyon ng pagbibigay ay laging papunta
sa nagsasalita o sa isang taong kasama sa kanyang grupo (hal. pamilya o kompanyang
kinabibilangan). Dahil dito, kadalasang hindi na binabanggit kung sino ang Binigyan sapangungusap dahil maiintindihan na na ang Binigyan ay ang nagsasalita (maliban na lamang
kung nais bigyang-diin na ang Binigyan ay isang taong malapit sa nagsasalita).
Mga halimbawa
友達が（わたしに）セーターをくれました。Binigyan ako ng kaibigan ko ng sweater .
妹が（わたしに）花をくれました。

Binigyan ako ng kapatid ko ng bulaklak.

お店の人が妹にお菓子をくれました。 Binigyan ng tindera ang kapatid ko ng matatamis.
Kapag ang Nagbigay ay mas nakatataas sa nagsasalita, ang pandiwang gagamitin ay く
ださる. Tandaan lamang na ang pormal na anyo nito ay くださいます at hindi くださります.
Mga Halimbawa
270

第29 課 Kasalan

先生が（わたしに）本をくださいました。 Binigyan ako ni guro ng libro.
課長が弟に手帳をくださいました。Binigyan ng manedyer ko ang kapatid ko ng planner .

1.3 Pagpapahiwatig ng pagtanggap gamit ang もらう at いただく
Ang pagtanggap ay ipinahihiwatig gamit ang pandiwang もらう. Nag-iiba ang ayos
ng pangungusap, maging ang gamit ng particle kapag ang panaguri ay もらう o いただく.
Suriin ang sumusunod na sentence pattern:
Nakatanggap は・が Pinagmulan に・から Bagay na natanggap を もらう
Makikita sa itaas na minamarkahan ng particle na は o が ang Nakatanggap na
nagsisilbing paksa o simuno ng pangungusap. Ang particle na に o から naman ang ginagamit
upang markahan ang Pinagmulan, habang を ang kasunod ng Bagay na natanggap na
nagsisilbing direct object/tuwirang layon ng pandiwa.
Ang Nakatanggap ay maaaring ang nagsasalita ("ako"), ang kausap, o ibang tao. Ang
Pinagmulan naman ay maaaring ang kausap o ibang tao.
Mga halimbawa
わたしは妹にキャンディーをもらいました。
Nakatanggap ako ng kendi mula sa aking kapatid.
クレアさんはお兄さんからプレゼントをもらいました。
Nakatanggap si Claire ng regalo mula sa kanyang kuya.
Kapag ang Pinagmulan ay isang taong nakatataas sa Nakatanggap, ang ginagamit na
pandiwa ay いただく.
Mga halimbawa
わたしは先生にボールペンをいただきました。
Nakatanggap ako ng ballpen galing sa (aking) guro.
ウェイターはお客さんから 500 ペソのチップをいただきました。
Nakatanggap ang waiter ng 500 pisong tip galing sa customer .
Nakapaloob sa kahulugan ng mga pandiwang nabanggit sa itaas ang kasiyahan opasasalamat sa pagbigay o pagtanggap. Dahil dito, hindi angkop gamitin ang mga pandiwang
ito kung ang binibigay ay trabaho, asignatura, o gawaing-bahay. Iba rin ang pandiwang
271

ginagamit sa paggawad ng mga bagay tulad ng scholarship. Suriin ang sumusunod na
halimbawa:(Hindi angkop.) 課長にレポートをあげました。
（非文）
Binigay ko ang report sa manedyer.
→ 課長にレポートを渡しました。
Ibinigay(Iniabot) ko ang report sa manedyer.
(Hindi angkop.) 母が家事をたくさんくださいました。
（非文）
Binigyan ako ng nanay ng maraming gawaing-bahay.
→ 母が家事をたくさん頼んできました。
Nag-atas ang nanay ng maraming gawaing-bahay.
(Ipinakiusap ng nanay ang maraming gawaing-bahay.)（非文）(Hindi angkop.) 大学が優秀な学生に奨学金をあげます。
→ 大学が優秀な学生に奨学金をあたえます。
Naggagawad ang unibersidad ng scholarship sa mga mahusay na estudyante.

1.4 Pagpapahiwatig ng pagbigay o pagtanggap ng kilos o pabor
gamit ang V てあげる、V てくれる、V てもらう
Maliban sa mga bagay, maaari ring gamitin ang mga pandiwang nabanggit sa pagbigayo pagtanggap ng kilos o pabor. Ang あげる, くれる, at もらう ay idinudugtong sa て Formng pandiwang nagsasaad ng kilos o pabor na binibigay o tinatanggap. Katulad ng nabanggit,
nakapaloob din kahulugan ng pattern na ito ang kasiyahan o pasasalamat.
Ang ayos ng pangungusap, maging ang mga particle na ginagamit ay katulad ng

sentence pattern na sinusunod ng mga pandiwang あげる, くれる, at もらう.

1.4.1 Gamit ng V てあげる
Ang 〜てあげる ay ginagamit upang ipahiwatig na ang Nagbigay ay nagsagawa
ng aksyon para sa Binigyan. Ang Nagbigay ay maaaring ang nagsasalita o ibang tao,samantalang ang Binigyan ay maaaring ang kausap o ibang tao.
Nagbigay は・が Binigyan に "aksyon" na ibinigay て あげる
Mga halimbawa
日本に行ったときに、わたしは友達にマンガをたくさん買ってあげました。
Noong pumunta ako sa bansang Hapon, binilhan ko ang kaibigan ko ng maraming manga .

272

第

29 課 Kasalan

クレアさんはみほさんにアドボを作ってあげました。
Ipinagluto ni Claire si Miho ng adobo.
Hindi ginagamit ang ekspresyong ito upang direktang mag-alok ng tulong sa kausap na
kahit pagbigay ng pabor sa ibang tao ang ipinahihiwatig nito. Sa halip, mas angkop gamitin
ang pormal na Volitional Form na Vましょう(か) o ang mas magalang na anyo ng Volitional

Form na おVしましょう(か).
Halimbawa(Hindi ginagamit.) 先生、そのかばん、持ってさしあげますよ。
(Hindi ginagamit.) 先生、そのかばん、持ってさしあげましょうか。
→ 先生、そのかばん、お持ちしましょうか。

Sensei , ako na po ang magdadala ng bag (na iyan).

1.4.2 Gamit ng V てくれるAng 〜てくれる ay ginagamit upang ipahiwatig ang isang pabor na ginawa parasa nagsasalita o isang taong malapit sa kanya. Madalas na ang taong Binigyan ay ang
nagsasalita kaya maaari na itong hindi banggitin.
Nagbigay は・が Binigyan に "aksyon" na ibinigay て くれる
Mga halimbawa
母が（わたしに）ケーキを作ってくれました。
Ipinagbake ako ni Nanay ng keyk. (Iginawa ako ni Nanay ng keyk.)
病気のとき、友達が薬を買ってくれました。
Noong may sakit ako, binilhan ako ng kaibigan ko ng gamot.
Kapag ang Nagbigay ay mas nakatataas sa Binigyan, ang Vてくれる ay pinapalitan
ng Vてくださる.
Mga halimbawa
先生がわたしの作文を直してくださいました。Inayos ng guro ang aking essay .
部長がわたしの送別会に来てくださいました。
Pumunta ang direktor sa aking farewell party .
Maaari ding dugtungan ng ありがとう(ございます) ang て Form ng Vてくれる at Vてくださる upang magpahiwatig ng pasasalamat.
273

Mga halimbawa
手伝ってくださってありがとうございます。Maraming salamat po sa pagtulong ninyo sa akin.
教えてくれて、ありがとうね！

Salamat sa pagturo ha!

Sa mga pangungusap kung saan ang Binigyan o Tumanggap ng kilos o pabor aysiya ring direct object/tuwirang layon ng pangungusap, isang beses lang babanggitin ang
Binigyan o Tumanggap at sila ay minamarkahan ng particle na を sa halip na に.
Mga halimbawa(Hindi ginagamit.) 先生がうちの子にほめてくれました。
先生がうちの子をほめてくれました。Pinuri ng guro ang anak namin.
Kapag ang direrct object ng pandiwa ay isang bagay na pagmamayari ng Binigyan,
maaaring lagyan ng particle na の sa pagitan ng nagmamay-ari at pag-aari.
Mga halimbawa
同僚がわたしのレポートを見てくれました。
Chineck (Tiningnan) ng aking katrabaho ang report ko.
友達の日本語を直しました。

Inayos (Tinama) ko ang Nihongo ng aking kaibigan.

Maaari ring gamitin ang 〜のために sa halip na に upang markahan ang Binigyan.
Maaari ring gamitin ang ganitong konstruksyon kahit wala ang 〜てあげる o 〜てくれるsa dulo ng pangungusap.
Mga halimbawa
妹がわたしのために好きな歌を歌ってくれました。
Kinantahan ako ng kapatid ko ng paborito kong kanta.
母は弟のためにキャラ弁を作ってあげました。
Ginawan ng nanay ko ang kapatid ko ng "kyara ben ".
みほさんはお母さんのために日本へ帰りました。
Umuwi ng bansang Hapon si Miho para sa nanay niya.

1.4.3 Gamit ng V てもらう
Ang 〜てもらう ay ginagamit upang ipahiwatig ang isang pabor o aksyon na natanggap
o ginawa para sa nagsasalita. Kadalasang hindi na binabanggit ang Nakatanggap kungito ay tumutukoy sa nagsasalita. Ginagamit naman ang pandiwang いただく kapag ang
274

第29 課 Kasalan

Pinagmulan ay taong nakatataas sa Nakatanggap.
Nakatanggap は・が Pinagmulan に・から "aksyon" na natanggap て もらう
Mga halimbawa（わたしは）友達に冬のコートを貸してもらいました。
Pinahiram sa akin ng kaibigan ko ang kanyang panlamig.
（わたしは）先生に論文を見ていただきました。
Chineck (Tiningnan) ng guro ang aking thesis (para sa akin).
レポートの結論の部分をクリスさんにやってもらいましょう。
Ipagawa natin kay Chris ang konklusyon ng report natin.
クレアさんがライアンさんに自転車を直してもらいました。
Pinaayos ni Claire kay Ryan ang bisikleta niya.

2Pagpapahiwatig ng mga bagay na narinig gamit ang 〜そうですTinalakay nang bahagya ang そうです sa Aralin 5 bilang katumbas ng "raw" o "daw" sa

Filipino. Ginagamit ito upang ipahiwatig ang isang impormasyong hindi direktang galing sa
nagsasalita. Maaari ito ay kanyang narinig mula sa radyo, telebisyon, o ibang tao, o nabasa
mula sa diyaryo, internet, o iba pang babasahin. Kadalasang ginagamit ang ekspresyong
ito kasama ng 「〜によると」 o 「〜の話では」 upang ipahiwatig ang pinanggalingan ng
impormasyon. Idinurugtong ang 〜そうです sa plain form ng panaguring pangngalan, panguri, at pandiwa.
Mga halimbawa
田中さんの話では、この近くに新しくできたレストランがあるそうです。
Ayon sa kuwento ni Tanaka, mayroon daw bagong-tayong restawran malapit dito.
天気予報によると、あさっては晴れるそうです。
Ayon sa ulat panahon, magiging maaraw daw sa makalawa.
Maaari ring gamitin ang pattern na 〜ということです upang ipahiwatig ang isang
bagay na narinig o nakuha lamang ng nagsasalita mula sa ibang tao (hal. tsismis, sabi-sabi,
at iba pa). Idinurugtong ang pattern na ito sa plain form ng panaguring pangngalan, pang275

uri, at pandiwa ng isang pangungusap o sugnay.
Mga halimbawa
アビーさんは来月会社をやめるということです。
(Narinig ko na) magreresig n daw si Abby sa susunod na buwan.
その冷蔵庫のブランドはよくないということです。
(Narinig ko na) hindi raw maganda ang brand ng refrigerator na iyan.

3

Pagpapahiwatig ng kahilingan o dasal gamit ang
Vように
Ginagamit ang 〜ように kasama ang pandiwang ねがう (humiling) o いのる(magdasal)

upang ipahiwatig ang isang hiling o dasal. Idinurugtong ang 〜ように sa Dictionary Form o
ない Form ng pandiwa. Maaari ring idugtong nang direkta ang 〜ように sa 〜ます at 〜ません Form ng pandiwa.
Mga halimbawa
レネさんとダイアナさんが幸せになる Maging maligaya sina Rene at Diana→ レネさんとダイアナさんが幸せになるように祈りましょう。
Ipanalangin natin na maging maligaya sina Rene at Diana.
お父さんが病気にならない Hindi magkasakit ang tatay→ お父さんが病気にならないようにねがっています。
Hinihiling kong huwag magkasakit ang tatay.
日本語能力試験に合格できます

Makakapasa ako sa JLPT→ 日本語能力試験に合格できますように。Sana makapasa ako sa JLPT.

4

Pagpapahiwatig ng posibilidad o probabilidad

4.1 Pagpapahiwatig ng posibilidad o probabilidad gamit ang 〜でしょう
Ang 〜でしょう (o 〜だろう na di-pormal na anyo) ay ginagamit upang magpahiwatig
ng pagpapalagay, haka-haka, o hula ng nagsasalita tungkol sa isang bagay. Idinurugtong
ito sa Plain Form ng pangngalan, pang-uri, at pandiwa. Inaalisang だ sa Plain Form ng
pangngalan at pang-uring ナ. Kadalasang sinasamahan ang ekspresyong ito ng pang-abay
na たぶん (siguro) o きっと (sigurado).
276

第29 課 Kasalan

Pangngalan＋ でしょう・だろう

学生でしょう・だろう

Pang-uring ナ＋ でしょう・だろう

きれいでしょう・だろう

Pang-uring イ＋ でしょう・だろう

おいしいでしょう・だろう

Plain Form ng Pandiwa＋ でしょう・だろう

食べるでしょう・だろう

Mga halimbawa
明日雨が降るでしょう。

Malamang uulan bukas. / Uulan siguro bukas.
Palagay ko, uulan bukas.

来年お父さんはたぶんもう帰るでしょう。 Uuwi na siguro ang tatay sa susunod na taon.
今年の夏はもっと暑くなるでしょう。

Mas iinit pa siguro ang tag-init ngayong taon.

4.2 Pagpapahiwatig ng posibilidad o probabilidad gamit ang〜かもしれません
Ang 〜かもしれません (o 〜かもしれない na di-pormal na anyo) ay isang katuladna ekspresyon ng 〜でしょう. Ginagamit ang 〜かもしれません kapag nais ipahiwatig
ng nagsasalita ang mababang probabilidad na mangyayari ang isang bagay. Mas mababaang katiyakan ng nagsasalita kung mangyayari nga ba ito o hindi.
Katulad ng panuntunan ng 〜でしょう, idinudugtong din ang 〜かもしれません sa Plain Form ng panaguring pangngalan, pang-uri, at pandiwa.
Pangngalan＋ かもしれません

学生かもしれません

Pang-uring ナ＋ かもしれません

きれいかもしれません

Pang-uring イ＋ かもしれません

おいしいかもしれません

Plain Form ng Pandiwa＋ かもしれません

食べるかもしれません

Mga halimbawa
みほさんは忙しいので、パーティーに来ないかもしれません。

Busy si Miho kaya hindi siguro siya pupunta sa party .
Busy si Miho kaya baka hindi siya pumunta sa party .
このことについては、田中さんが知っているかもしれない。
Baka alam ni Tanaka ang tungkol dito.

277

第

30 課

Simbang Gabi

フィリピンではクリスマスに、12 月 16 日から 24 日までの 9 日間、夜明け前に暁のミサが行われます。教会の周辺には屋台が出て、温かいお菓子や生姜湯などが売られます。
ライアン :

みほ、暁のミサに出たことがある？

みほ :まだないけど、行ってみたいわ。

ライアン :

明日から暁のミサが始まるから、ぼくたちと一緒に来るといいよ。

みほ :

何時から？

ライアン :

朝の 4 時からだよ。

みほ :

えー、とても早いね！最近寝てばかりいるから、起きるのが大変かも。

クレア :そうね、でもフィリピンでのクリスマスの祝い方を知るにはいい機会だわ。

ライアン :

ミサの後、教会の前でビビンカやプト・ブンボンなど特別なお菓子も食べ
られるよ。

みほ :

アビーはわたしたちと一緒に来られるの？

クレア :うん、ここに泊まるために、もうこちらへ向かっているの。みほもここに泊まるといいわ。ミサはとても早いから。

みほ :

泊まるのはやめておくわ。借りた DVD をクレアに返すために立ち寄っただけだったから。

ライアン :

夜明け

じゃあ、明日朝早く寮に迎えに行くよ。

madaling-araw,

知る、理解する

bukang-liwayway

malaman, alamin,maintindihan, intindihin

暁madaling-araw

機会

ミサ

misa

ビビンカ（米粉で作られている菓子の一種）

屋台

puwesto, food stall

お菓子pagkaing matamis

bibingka
プト・ブンボン（もち米で作られている菓子の一種）
puto-bumbong(tulad ng kakain, keyk, at iba pa)

生姜湯salabat

暁のミサに出たことがある
nakapagsimbang-gabi na(makapagsimbang-gabi na)

pagkakataon

特別なespesyal

食べられるmakakakain (makakain)

一緒に来られる、

makakasama (makasama)

同行することができる

行ってみる、経験する

泊まる、泊めてもらう

makitulog (sa bahay ng iba)

susubukang, magpunta, maranasan

向かっている

papunta

寝てばかりいる tulog nang tulog

返すmagsauli, isauli

お祝い

立ち寄った

napadaan (mapadaan)

selebrasyon

278

第

30 課 Simbang Gabi

頻出表現
1.

なんて〜のでしょう！（とても〜）

Ang + salitang-ugat ng pang-uri + naman!

なんて早いのでしょう！（とても早い）

Ang aga naman!

なんて速いのでしょう！

Ang bilis naman!

2.

やめて (di-pormal) ／ いえ、結構です (pormal)。Huwag na!

3.

そういうことなら、

Kung ganoon,

そういうことなら、明日早くあなたを迎えに行きます。
Kung ganoon, susunduin kita bukas nang maaga.
そういうことなら、鍋をわたしたちから借りることができます。
Kung ganoon, puwede kayong humiram sa amin ng kaldero.

1

Pagpapahiwatig ng karanasan gamit ang Vたことがある
Ginagamit ang ekspresyong ことがある na idinugtong sa た Form ng pandiwa upang

ipahiwatig ang karanasan sa Nihongo.
Mga halimbawa
フィリピンのアドボを食べたことがありますか。Nakakain ka na ba ng adobo ng Pilipinas?
Nakabasa ka na ba ng Japanese manga ?

日本のマンガを読んだことがありますか。
A: 日本に行ったことがありますか。

Nakapunta ka na ba ng bansang Hapon?

B: はい、一回あります。

Oo, isang beses.

Upang ipahiwatig na hindi pa nararanasan ng nagsasalita ang isang bagay, pinapalitan
ang ある ng negatibo nitong anyo na ない (di-pormal) o ありません (pormal).
Mga halimbawa
パラワン島へ行ったことがない。

Hindi pa ako nakakapunta ng Palawan.

ベトナム料理を作ったことがありません。Hindi pa ako nakakapagluto ng pagkain ng Vietnam.
A: さしみを食べたことがありますか。 Nakakain ka na ba ng sashimi ?
B: 食べたことがありません。

2

Hindi pa ako nakakakain.

Ang mga Helping Verb
Sa Nihongo, maaari dugtungan ang て Form at Stem Form ng pandiwa ng iba pangmga pandiwa o ang mga tinatawag na Helping Verb. Ilan sa mga Helping Verb na ito ay
mga karaniwang pandiwa tulad ng 見る, もらう, at おく na nagbibigay ng karagdagang279

kahulugang kaugnay ng orihinal nilang kahulugan. Ilan sa ipinapahiwatig na kahulugan ng
mga ito ay aspeto at panahunan ng kilos (Vている, Vしはじめる), pagbibigay o pagtanggap
ng pabor (Vてもらう, Vてくれる), direksyon ng kilos o pagbabago (Vてくる, Vていく), at
iba pa. Ang mga Helping Verb ay kadalasang isinusulat gamit ang hiragana kahit pa ang
mga ito ay may katumbas na kanji.

2.1 Ilang mga Helping Verb na idinurugtong sa て Form ng pandiwa• て Form ＋ みる
Ipinapahiwatig ng Vてみる ang kilos na susubukang gawin ng simuno.
Mga halimbawa
先生にメールで連絡してみます。
Susubukan kong kontakin ang (ating) guro sa pamamagitan ng e-mail .
自信がないけど、やってみます。
Wala akong kumpiyansa sa sarili ko pero susubukan kong gawin (hal. ang trabaho).
A: へえ…これおいしい！食べてみて。

Uy, ang sarap nito! Tikman mo.

B: じゃあ、ひとついただきます。

Sige, pahingi ng isa.

• て Form ＋ おくAng Vておく naman ay ginagamit upang ipahiwatig ang isang aksyon na gagawin ng
nagsasalita bilang paghahanda para sa isang gawain o pangyayari.
Mga halimbawa
明日のパーティーのためにビールを買っておきました。
Bumili ako ng beer para sa party bukas.
この小説を来週のクラスのために読んでおかないといけません。
Kailangan kong basahin ang nobelang ito para sa klase sa susunod na linggo.
今週の昼ご飯のために、お弁当を作っておきました。
Naghanda ako ng baon para sa pananghalian ngayong linggo.
Sa di-pormal na sitwasyon, ang Vておく ay napapaikli bilang Vとく kapag ang てForm ay nagtatapos sa て (hal. 食べる→食べて) at 〜どく kapag ito ay で (hal. 飲む→飲んで). Ibinabanghay ang Vておく at Vとく batay sa panuntunan sa pagbabanghay ng
pandiwa sa Pangkat 1 na nagtatapos sa く.
Halimbawa

280

第30 課 Simbang Gabi

読む → 読んでおく → 読んどく
来週のクラスのため、この本読んどくよ。
Babasahin ʻtong libro para sa klase sa susunod na linggo.
買う → 買っておく → 買っとく
明日のパーティーのため、飲み物、もう買っといたよ。
Nakabili na ʻko ng inumin para sa party bukas.
• て Form ＋ くる
Ginagamit ang Vてくる upang ipakita ang direksyon ng isang kilos. Ipinapahiwatig
nito na ang kilos ay papunta o papalapit sa nagsasalita.
Mga halimbawa
ポチが（わたしに向かって）走ってきました。
レネさんが駅から歩いてきます。

Tumakbo (papunta sa akin) si Pochi.

Naglalakad si Rene mula sa estasyon (papunta rito).

妹がわたしにフィリピンの調味料を送ってきました。
Nagpadala ang kapatid ko (sa akin) ng mga panimplang galing Pilipinas.
Ginagamit din ang Vてくる upang ipahiwatig ang isang aksyon na ginawa bago
nakarating sa kasalukuyang kinaroroonan.
Mga Halimbawa
昼ご飯をもう食べてきました。 Kumain na ako ng tanghalian (bago ako pumunta dito).
A: 駅の近くに新しいパン屋ができてたよ。だから、ほら、クッキーを買ってきたよ。
May bagong bukas na bakery malapit sa estasyon. Tingnan mo, bumili ako ng cookies(bago ako pumunta dito).
B:

わー、おいしそう！ Uy, mukhang masarap!

みほ : クレアさんが見たいといっていた映画の DVD を持ってきたよ。
Claire, dinala ko yung DVD ng pelikulang sabi mo gusto mong mapanood.
クレア : うれしい！ありがとう Wow , salamat!
Ang ekspresyong ito ay ginagamit din upang ipahiwatig ang pag-alis ng nagsasalita osimuno mula sa isang lugar upang gawin ang isang bagay. Nakapaloob sa ekspresyong ito
na babalik din ang nagsasalita o simuno pagkatapos niyang gawin ang aksyon.
Mga halimbawa
行ってきます！

Aalis na ako!
281

(Ang literal na ibig sabihin ng ekspresyong ito ay " aalis ako at babalik din" . Kadalasang
sinasabi bago pumasok ng paaralan o opisina ang isang tao.)
眠いな。ちょっとコーヒーを買ってくる。 Inaantok ako. Bibili lang ako ng kape(at babalik din agad).
明日のクラスのために、漢字の本を持ってきてください。
Dalhin ninyo ang kanji book ninyo para sa klase bukas.
Maaari ring gamitin ang ekspresyong ito upang ipahiwatig ang pagbabago ng isang
bagay patungo sa kasalukuyan. Ang pagbabagong ito ay maaaring nagsimula na at patuloyna nangyayari hanggang sa kasalukuyan. Ang mga pandiwang ikinakabit sa 〜てくる ayiyong mga nagsasaad ng pagbabago tulad ng 変わる (magbago), 増える(dumami), 減る(kumonti), at iba pa.
Mga halimbawa
フィリピンでは日本語を勉強する人が増えてきました。
Dumami ang mga taong nag-aaral ng Nihongo sa Pilipinas.
この記事が難しい漢字ばかりで、頭が痛くなってきた。
Puno ng mahihirap na kanji itong artikulong ito, sumakit tuloy ang ulo ko.
• て Form ＋ いく
Tulad ng Vてくる, ginagamit din ang Vていく upang magpahiwatig ng direksyon ng
isang kilos. Ngunit kaiba sa Vてくる, ipinapahiwatig naman nito na ang kilos ay papalayo
sa nagsasalita.
Mga halimbawa
UN アヴェニュー駅でおりて、国立博物館まで歩いていきました。
Bumaba ako sa UN Avenue Station at naglakad papunta sa National Museum .
新しいクラスがありますから、途中で教科書を買っていきました。
May bago akong klase kaya bumili ako ng teksbuk papunta.
Ginagamit din ang ekspresyong ito upang ipahiwatig ang isang aksyong ginawa bago
magtungo sa pupuntahan.
Mga halimbawa
パーティーに白いドレスを着ていきました。 Sinuot ko ang puti kong bestida (para) sa party .
お弁当を作っていきました。

Nagluto ako ng baon (tsaka ako umalis).

Ginagamit din ito upang ipahiwatig ang pagbabago ng isang bagay patungo sa hinaharap.
282

第30 課 Simbang Gabi

Kadalasan itong sinasamahan ng pang-abay na これから (simula ngayon). Gaya ng Vてくる,
ang mga pandiwang ikinakabit sa Vていく ay iyong mga nagsasaad ng pagbabago tulad ng
変わる (magbago), 増える(dumami), 減る (kumonti), at iba pa.
Mga halimbawa
もう 9 月ですからこれからだんだん寒くなっていきますよ。
Setyembre na kaya unti-unti nang lalamig (ang panahon) simula ngayon.
政府には具体的な対策がないので、感染者の数がこれからも増えていきますよ。
Dahil walang konkretong hakbang ang gobyerno, dadami pa lalo ang bilang ng maysakit
simula ngayon.
• て Form ＋ しまう
Ang Vてしまう ay isang ekspresyong gumagamit ng Helping Verb na しまう.
Ipinapahiwatig nito ang ganap na kilos (completed action), pagsisi o panghihinayang, at
kinahinatnang sitwasyon. Matatandaang tinalakay ito sa ikalawang seksyon ng Aralin 25.

2.2 Ang mga Helping Verb na idinurugtong sa Stem Form ng pandiwa
May mga tambalang pandiwa sa Nihongo na binubuo ng Stem Form ng pangunahing
pandiwa at kinakabitan ng mga Helping Verb. Kagaya ng nauna, may karagdagang
kahulugan na ibinibigay ang mga Helping Verb na ito, tulad ng pagsisimula (〜はじめる,〜だす) at pagtatapos ng kilos (〜終わる). Ang mga Helping Verb na ikinakabit sa Stem

Form ay maaaring isulat gamit ang kanji.
• Stem Form ＋ はじめる
Ginagamit ang Stem Form + はじめる upang ipahiwatig ang pagsisimula ng isang aksyon.
Mga halimbawa
2 年前日本語を勉強し始めました。
Nagsimula akong mag-aral ng Nihongo dalawang taon na ang nakalipas.
お母さんは普通 6 時ごろ晩ご飯を作り始めます。
Kadalasang nagsisimulang magluto ng hapunan ang nanay ng mga alas sais.
雪が降り始めた。

Nagsimula nang umulan ng niyebe. / Nagsimula nang magsnow .

• Stem Form ＋ だす
Ang Stem Form ＋ だす ay nangangahulugan din ng pagsisimula ng isang aksyon opangyayari at kadalasan ay ginagamit ito sa halip ng Stem Form ＋ はじめる. Di tulad ng

Stem Form + 始める, ipinahihiwatig ng Stem Form + だす na ang pagsisimula ng aksyon o283

pangyayari ay isang bagay na hindi kontrolado ng simuno (halimbawa ay pag-ulan, pag-ihip
ng hangin). Dahil dito, hindi ito maaaring magtapos sa Volitional Form (na nagpapakita ng
kontrol ng simuno sa aksyon). Ipinapahiwatig din ng ekspresyong ito na biglaan ang aksyon
o pangyayari.
Mga halimbawa
突然雨が降り出した。

Biglang (nagsimulang) umulan.

子どもが泣き出した。

Biglang (nagsimulang) umiyak ang bata.

(Hindi ginagamit.) 書きだしましょう。
→ 書きはじめましょう。

Simulan na nating isulat. / Magsimula na tayong magsulat.

• Stem Form ＋ 終わる
Ginagamit naman ang Stem Form + 終わる upang ipahiwatig ang pagtatapos ng isangaksyon.
Mga halimbawa
この本をもうすぐ読み終わりますので、読み終わったら貸しますね。
Matatapos ko nang basahin ang librong ito, ipapahiram ko sa iyo pagkatapos (kong basahin).
Natapos kong isulat ang report kahapon.

昨日、レポートを書き終わりました。
• Stem Form ＋ 続ける

Ipinapahiwatig naman ng Stem Form + つづける ang aksyon na nagpapatuloy o tuluytuloy na ginagawa ng simuno.
Mga halimbawa
来年、日本語を勉強し続けようと思います。
Plano kong ipagpatuloy ang pag-aaral ko ng Nihongo sa susunod na taon.
今日は、昨日与えられたタスクをやり続けます。
Ipagpapatuloy ko ngayong araw ang gawain na ibinigay sa akin kahapon.
彼らは走り続けました。
(past tense ) Patuloy silang tumatakbo. / Tumakbo sila nang tumakbo.
子どもたちは泣き続けました。(past tense )Tuluy-tuloy na umiyak ang mga bata. / Umiyak nang umiyak ang mga bata.
ノルマさんたちはそのうわさについて話し続けています。
Tuluy-tuloy na pinag-uusapan nina Norma ang tungkol sa tsismis na iyan.

284

第

3

30 課 Simbang Gabi

Gamit ng Pattern na て Form ＋ ばかりいる
Matatandaang tinalakay sa Aralin 27 ang ばかり upang ipahiwatig ang isang aksyon

na katatapos lamang. Maaari rin itong idugtong sa て Form ng pandiwa at sundan ng

Helping Verb na いる upang bigyang-diin na isang aksyon lang ang ginagawa ng simuno.
Maaari itong isalin na "walang ibang ginagawa kundi 〜" o "puro 〜" sa Filipino.
Mga halimbawa
弟はマンガを読んでばかりいます。
Walang ibang ginawa ang kapatid ko kundi magbasa ng manga .
Puro pagbabasa ng manga ang ginagawa ng kapatid ko.
友達は遊んでばかりいて、授業の成績は不合格でした。
Dahil puro lakwatsa ang inaatupag ng kaibigan ko, bagsak ang grado niya sa klase.
田中さんはお酒を飲んでばかりいて、病気になりました。
Walang ibang ginawa si Mr. Tanaka kundi uminom kaya nagkasakit siya.
Maaari ring idugtong ang ばかり sa isang pangngalan upang ipahiwatig yun lang ang
ginagamit ng simuno.
Mga halimbawa
弟はマンガばかり読んでいます。

Puro manga lang ang binabasa ng kapatid ko.
Walang ibang binabasa ang kapatid ko kundi manga .

お兄さんは高いワインばかり飲んでいます。Puro mamahaling wine lang ang iniinom ng kuya.
Walang ibang iniinom ang kuya ko kundi mamahaling wine .
学生は勉強ばかりしています。

Aral nang aral ang mga estudyante.
Puro aral ang ginagawa ng mga estudyante.

豆情報 フィリピンのクリスマス
フィリピンのクリスマスの特徴は、暁のミ
サ simbang-gabi とパロル parol と呼ばれる星の形をしたランタンです。紙や竹で作られていますが、カピス貝で作られているパロルもあります。 個人の家では玄関や軒下、町中
では通りやショッピングモールなどに飾られています。ルソン島中部のパンパンガ州は、巨大なパロル giant parol を作ることで知られ
ています。
285

第

31課

Noche Buena

クリスマスイブには家族や親戚が集まって、夜中にノチェ・ブエナといわれるごちそうを食べる習慣があります。みほもアビーの家に招待されます。

フローラさん、アビー、メリークリスマス！アビー、今日の髪型はとみほ :ても素敵ね。よく似合っているわ。どこで切ってもらったの？
アビー :アリスの美容室よ。

みほ :クレアとライアンももうここにいますか？

フローラさん :ええ、さっき着いたばかりよ。今はクリスマスプレゼントを包むためのものを買いに行ってもらっていて、ちょっと出かけているわ。料理の準備で忙しかったから、買うのを忘れちゃったの。

アビー :お母さんは包まなければならないプレゼントがまだたくさんあるわ。

フローラさん :本当に名づけ子がたくさんいるからね。

アビー :お母さんがパンパンガのクリスの親戚にパロルを作ってもらったのを
知ってる？

みほ :

外につるされているパロルのこと？とてもきれいね！

アビー :クリスもここに来たけど、クレアやライアンと一緒に出かけたわ。

みほ :やっとライアンの友達と知り合えるわ。

アビー :クリスマスツリーの方に来て。どのプレゼントがわたしたちのか見て
みよう。

みほ :

わたしの分もあるの？まぁ、お手数をおかけしました。

フローラさん :みほはもう他人ではないのよ。家族の一員だわ。

みほ :

とても感謝しています。おかげで、本当に楽しいクリスマスです。

集まる

magtipon

名づけ子、教子

習慣kaugalian, tradisyon

パロル（クリスマスランタン）parol髪型

gupit, ayos (ng buhok)

作ってもらった

素敵なmaganda

切ってもらった

nagpagupit

つるされている、 nakasabit(magpagupit)

ぶらさがっている

parlor知り合うmakikilala (makilala)

クリスマスプレゼント regalo sa Pasko

手数をかけたnag-abala (mag-abala)

包むためのもの

他人である、異なっている

美容室

pambalot

包む

nagpagawa(magpagawa)

買ってもらった nagpabili (magpabili)
忘れたinaanakibang tao (ang turing), naiiba (maiba)nakalimutan

一員、メンバーmiyembro(makalimutan)

感謝している

nagpapasalamat(magpasalamat)

balutin, ibalot

286

第

31 課 Noche Buena

頻出表現
1.

メリークリスマス！

Maligayang Pasko!

2.

〜に似合います。

Bagay sa 〜

あなたの髪はあなたに似合います。

Bagay sa iyo ang buhok mo.

この服はわたしに似合いますか？

Bagay ba sa akin ang damit na ito?

本当のところ、本当にSa totoo lang,3.

本当のところ、わたしにはいとこがたくさんいます。
Sa totoo lang, marami akong pinsan.
本当のところ、選挙の結果はまだ出ていません。
Sa totoo lang, wala pang resulta ng halalan.
4.

ついに、やっと

Sa wakas,

ついに、ライアンの友達とも知り合えます。
Sa wakas, makikilala ko na rin ang kaibigan ni Ryan.
ついに、わたしの夢がかないました。
Sa wakas, natupad na ang aking pangarap.
5.

〜あたりに

sa may + pariralang pangngalan 〜

クリスマスツリーのあたりに来て。
（クリスマスツリーの方に来て。
）
Halika rito sa may Christmas tree .
ホセ・リサールの銅像あたりで、後で会いましょう。
Magkita tayo mamaya sa may istatuwa ni Jose Rizal.
6.

〜に含まれています。

kasama sa 〜

わたしはそこに含まれていますか？（わたしの分はあるのですか ?）Kasama ba ako riyan?
これに税金は含まれていますか？

1

Kasama ba ang tax dito?

Pagpapahiwatig ng layunin sa pagpunta sa isang lugar
Ang Stem Form ng pandiwa na dinugtungan ng particle na に at sinusundan ng mga

pandiwang nagpapahiwatig ng mosyon tulad ng いく, くる, かえる at もどる ay ginagamit
upang ipahiwatig ang layunin sa pagpunta sa isang lugar.
Mga halimbawa
買う→ 買い に 行く

Pupunta para bumili

コーヒーを飲む → コーヒーを飲み に 行く

Pupunta para uminom ng kape

仕事する

→ 仕事し に 行く／仕事 に 行く

Pupunta para magtrabaho

勉強する→ 勉強し に 帰る

Uuwi para mag-aral

Sa mga halimbawa sa taas, makikitang maaari nang idugtong nang direkta ang に sa
mga pangngalan na nagpapahiwatig ng aksyon tulad ng 勉強 , 仕事 , at 買い物 . Maaari ring287

isama ang destinasyon at direct object ng pandiwa kung kinakailangan gamit ang mga

particle na ginagamit para dito.
Mga halimbawa
スーパーへ牛乳を買いに行きます。

Pupunta sa supermarket para bumili ng gatas.

日本へ仕事に行きます。

Pupunta sa bansang Hapon para magtrabaho.

わたしは寮へ勉強しに帰ります。

Uuwi ako sa dorm para mag-aral.

2

Ang もう at まだAng もう at まだ ay mga pang-abay na ginagamit upang ipahiwatig ang estado ng

isang tao, bagay, o kilos. Malapit ang gamit ng もう sa "na" (hal. Tapos na, Tag-ulan na)
at ng まだ sa "pa" (hal. Kakain pa, Tag-ulan pa) sa Filipino. Maaaring gamitin ang mga ito
kasama ng panaguring nasa positibo o negatibong anyo at nasa iba't-ibang panahunan.

2.1 Gamit ng もう
Ipinapahiwatig ng もう na naabot na ang estadong tinutukoy ng panaguri. Madalas
itong ginagamit kasama ang panahunang pangnagdaan pero maaari din itong gamitin sapangkasalukuyan o panghinaharap.
Mga halimbawa
昼ご飯をもう食べました。

Nakakain na (ako) ng tanghalian.

きのう、宿題をもうやってしまいました。Natapos (ko) na ang lahat ng assignment (ko) kahapon.
もう疲れた。早く帰りたい。

Pagod na (ako). Gusto ko nang umuwi.

Kapag idinugtong ang もう sa negatibong anyo ng panaguring pangngalan, pang-uri,o pandiwa, ang ibig sabihin ay wala na sa dating estado nito ang isang tao, bagay, o kilos.
Katumbas nito ang "hindi na" sa Filipino.
Mga halimbawa
このかばんはもう必要じゃありません。

Hindi na kailangan itong bag .

しっかりしろ。もう子どもじゃない。

Umayos ka! Hindi ka na bata.

もう運動できない。

Hindi ko na kayang mag-ehersisyo.
288

第31 課 Noche Buena

2.2 Gamit ng まだ
Kadalasang idinurugtong ang まだ sa negatibong anyo ng pandiwa. Maaari itong
mangahulugan na hindi pa gagawin ang isang bagay (まだ + Vません・Vない) o hindi pa
ginagawa ang isang bagay (まだ + Vていません・Vていない).
Mga halimbawa
作文がまだ終わっていません。

Hindi ko pa natatapos ang essay .

バタネスへはまだ行ったことがありません。Hindi pa ako nakakapunta ng Batanes.
どの大学に入るかはまだ決まっていません。
Hindi pa ako nakakapagdesisyon kung saang kolehiyo ako papasok.
Maaari rin itong idugtong sa positibong anyo ng panaguring pangngalan, pang-uri, at
pandiwa upang ipahiwatig na gagawin pa ang aksyon o hindi pa nagbabago ang estado ng
isang tao, bagay, o kilos.
Mga halimbawa
まだ使いますから、そのままにしておいてください。
Gagamitin ko pa kaya paki-iwan muna nang ganyan.
この映画をもう何回も観たけど、今でもまだとても感動している。
Ilang beses ko nang napanood ang pelikulang ito pero naaantig pa rin ang damdamin ko.
もう 12 月なのに、まだ暑いです。

Disyembre na pero mainit pa rin.

そんなひどいことばを使わないで。相手はまだ子どもだよ。
Huwag kang gumamit ng masamang pananalita. Bata pa ang kausap mo.
Iba pang halimbawa
母 ：宿題、もうできた？

Tapos na ba ang assignment mo?

息子：難しすぎて、まだ終わってない。

Sobrang hirap eh, hindi pa tapos.

みほ ：この前貸した DVD、もう観た？
Napanood mo na ba yung DVD na pinahiram ko nung nakaraan?
クレア：あ、いいえ、まだ観てないの。最近忙しくて、観る時間がなかったの。でも、今週末かならず観るわ。
Ay, hindi (ko) pa napapanood. Busy ako nitong mga araw, wala akong oras
manood. Pero siguradong papanoorin ko na ngayong weekend .
289

先生：もう終わりましたか。

Tapos na kayo?

学生：まだです。
（まだ終わっていません。
）Hindi pa po. (Hindi pa po tapos.)(Maaaring gamitin ang まだ na hindi na isinasama ang pandiwa kapag ang ibig ipahiwatig
ay "hindi pa".)

Magalang na pananalita (Keigo )3

3.1 Pagkakaiba ng magalang na pananalita sa Filipino at sa Nihongo
Sa kulturang Pilipino, ang magalang na pananalita ay ginagamit, pormal man o dipormal ang sitwasyon, kapag ang kausap ay nakatatanda tulad ng magulang, lolo't lola,tiyo't tiya, o nakatataas ang posisyon tulad ng guro, boss, kliyente, at iba pa. Ginagamit din
ito maging sa mga hindi kakilala na nakatatanda sa nagsasalita.
Sa kulturang Hapon, ang magalang na pananalita o keigo ay ginagamit kadalasansa pormal na sitwasyon lalo na kapag ang kausap ay taong nakatataas ang posisyon sa
nagsasalita, tulad ng guro, boss, o kliyente sa trabaho. Hindi kadalasang ginagamitan ng
magalang na pananalita ang kapamilya (kahit pa mas matanda sila) at malalapit na kaibigan
dahil may kaakibat ang keigo na kahulugang pagdistansya o malamig na pakikitungo sa
kausap.
Ginagamit din ang keigo kapag ang kausap ay hindi kakilala o hindi malapit sa
nagsasalita. Tulad sa kulturang Pilipino, itinuturing na magandang asal ang paggamit ng
magalang na pananalita at nagbibigay ito ng magandang impresyon lalo na sa mga bagong
kakilala. Ginagamit din ang keigo sa pagsulat ng mga pormal na liham, business email, at
pormal na okasyon tulad ng speech, presentation, at iba pa.
Sa Filipino, naipapahiwatig ang paggalang sa pamamagitan ng "po" at "opo" at sa
paggamit ng panghalip na maramihan tulad ng "kayo" o "sila" sa halip na "ka" o "ikaw". May
limang uri ng keigo sa Nihongo. Isa dito ay ginagamit upang tukuyin ang kilos ng ibang tao
bilang paggalang sa kanila. Mayroon ding tiyak na mga pandiwa at iba't-ibang panuntunan
sa pagbanghay ng mga pandiwa para sa magalang sa pananalita.

3.2 Iba't-ibang uri ng Keigo sa Nihongo
3.2.1 尊敬語
Ginagamit ang 尊敬語 upang tukuyin ang kilos ng taong nakatataas sa kausap bilang
tanda ng pagbibigay-galang sa kanila.
Mga halimbawa

Sensei , kailan kayo bumalik ng Pilipinas?

先生はいつフィリピンに戻りましたか。

→ 先生はいつフィリピンにお戻りになりましたか。Sensei, kailan po kayo nakabalik ng Pilipinas?
290

第31 課 Noche Buena

来週、社長が工場に行きます。
Pupunta ang presidente ng kompanya sa pabrika sa susunod na linggo.
→ 来週、社長が工場にいらっしゃいます。
Magpupunta ang presidente ng kompanya sa pabrika sa susunod na linggo.
Makikita sa halimbawa sa itaas ang pagbabago sa anyo ng pandiwang tumutukoy sakilos ng 先生 at 社長. Ang 尊敬語 ay maaaring gamitin upang isaad ang kilos ng kausap(unang halimbawa) o ng ibang tao (pangalawang halimbawa) bilang tanda ng respeto sa
kanila. Tingnan sa ibaba ang ilang panuntunan sa pagkuha ng anyong 尊敬語 ng mga
pandiwa.
• Mga pandiwang 尊敬語
Mayroong mga pandiwang may tiyak na anyong 尊敬語. Ang mga ito ay nakalista sa
talaan sa ibaba:
Ordinaryong AnyoAnyong 尊敬語

Kahulugan行くいらっしゃる *Pumunta来る

いらっしゃる *Dumating

食べる・飲む

召し上がる

Kumain/uminomいる

いらっしゃる *Nandoon, nasa isang lugar

言う

おっしゃる *

Magsabi, magsalita

見る

ご覧になる

Tumingin, manood

着る

お召しになる

Magsuot

する

なさる

Gawin

知っている

ご存知だ

Alam

くれる

くださる

Magbigay (sa nagsasalita)ng Pandiwa(Hango sa 初級を教える人のための日本語文法ハンドブック (Iori, et al, 2000))*Ang ます Form ng いらっしゃる at おっしゃる ay いらっしゃいます at おっしゃいます .

Mga halimbawa
Nasa meeting room si Tanaka.

田中さんは会議室にいます。

→ お客さんは会議室にいらっしゃいます。Nasa meeting room ang bisita/kliyente.
課長、B 社のことについて知っていますか。

Sir (section manager ), alam niyo ba ang tungkol sa nangyari sa Company B ?
→ 課長、B 社のことについてご存知ですか。

Sir (section manager ), alam po ba ninyo ang tungkol sa nangyari sa Company B ?

291• お ＋ Stem Form ＋ になる
Para sa mga pandiwang walang tiyak na anyong 尊敬語 , maaaring gamitin ang patternna お ＋ Stem Form ＋ になる.
Mga halimbawa
書く → 書き → お書きになる→ 部長がレポートをお書きになりました。Isinulat ng direktor ang report .
読む → 読み → お読みになる→ ちょうどいまお客さんがガイドブックをお読みになっています。
Kasalukuyang binabasa ng kliyente ang guidebook .
• Passive Form bilang 尊敬語
Maaari ring gamitin ang Passive Form ng pandiwa upang ipahiwatigang respeto sa
kausap o simuno ngunit hindi ito kasing pormal ng naunang mga tinalakay na 尊敬語 .
Mga halimbawa
話す → 話される→ 校長先生が生徒たちに卒業式で話されました。
Kinausap ng principal ang mga estudyante sa graduation ceremony .
飲む → 飲まれる→ 飲み会で課長がハイボールを飲まれました。
Uminom ang manedyer ng highball sa pagtitipon.
• Magalang na anyo ng pangngalan at mga pang-uri
Mayroon ding pormang 尊敬語 ang mga pangngalan at pang-uri. Suriin ang mga sumusunod:○Pangngalan
Ang mga pangngalan ay maaaring lagyan ng お o ご sa unahan nito. Sa paggamit ng おat ご ay naipapakita ang paggalang sa may-ari ng bagay o sa taong tinutukoy. Idinurugtong
ang お sa mga 和語 (わご) (Tingnan ang grammar notes para sa paliwanag para dito).
Mga halimbawa
お体、お話、お手紙、お荷物、お名前
先生のお手紙を読みました。 Binasa ko ang liham ni Sensei .
お名前はなんですか。

Ano po ang pangalan ninyo?

292

第

31 課 Noche Buena

Ginagamit naman ang ご sa mga 漢語 (Tingnan ang grammar notes ).
Mga halimbawa
ご家族、ご病気、ご本、ご自宅、ご住所
田中さんのご家族は今アメリカにいらっしゃいますか。
G. Tanaka, nasa Amerika po ba ang pamilya ninyo ngayon?
ご結婚、おめでとうございます！ Binabati ko kayo sa inyong kasal!
May mga salitang hindi sumusunod sa mga panuntunang ito tulad ng お 電 話 at お
時 間 . May mga salita ring maaaring gamitan ng parehong お at ご tulad ng 返 事 ( お
返 事 ／ ご 返 事 ). Ang mga salitang hiram na isinusulat gamit ang katakana ay hindi rin
ginagamitan ng お o ご .
○Pang-uri
Inilalagay din ang お at ご sa unahan ng mga pang-uri. Tulad ng panuntunan para sa

mga pangngalan, idinurugtong ang お sa mga 和語 at ang ご sa mga 漢語 . Tandaan na may
mga pang-uring hindi sumusunod sa panuntunang ito tulad ng 元気 na gumagamit ng お.
Mga halimbawa
お忙しい、お好き、お早い、お寒い、お寂しい、お元気
ご不満、ご満足、ご多忙、ご立派
お好きな料理をお選びください。

Piliin po ninyo ang gusto ninyong pagkain.

先生、お元気でいらっしゃいますか。

Sensei , kumusta na po kayo?

Upang gawing 尊敬語 ang isang pangungusap na N1 は N2・A です , papalitan ang 〜
です ng 〜でいらっしゃいます . Para sa pangungusap na pananong, maaaring ihalili ang 〜
でしょうか sa 〜ですか upang mabawasan ang pagiging direkta nito.
Mga halimbawa
こちらは加藤様でいらっしゃいます。

Narito po si Bb. Kato.

このことについてご存知でしょうか。

Alam niyo po ba ang tungkol dito?

Ang mga titulo na idinurugtong sa mga pangalan ng tao ay isa ring paraan ng
pagbibigay-galang at maituturing ding 尊敬語 . Halimbawa ng mga ito ay ang 〜さん、〜
様、〜氏 at iba pa. (Cf. Aralin 2)
293• Magalang na pakiusap
Natutunan natin ang Vてください sa Aralin 24. Hindi ito mainam gamitin lalo na kapag
ang kausap ay isang taong nakatataas ang posisyon sa nagsasalita. Upang magpahayag ng
isang magalang sa pakiusap, ginagamit ang pattern na お ＋ Stem Form ＋ください.
Mga halimbawa
すわる → すわり → おすわりください
どうぞ、おすわりください。Maupo po kayo.
（Maaari ding gamitin ang mas pormal na「どうぞ、おかけください。
」）
待つ → 待ち → お待ちください
少々お待ちください。

Sandali lang po.

3.2.2 謙譲語 (Mapagkumbabang Salita)
Ginagamit naman ang 謙 譲 語 upang tukuyin ang kilos ng nagsasalita (o ng taong kabilang
sa grupo niya, tulad ng pamilya at kumpanya) na may kaugnayan sa kausap o ibang tao
na nakatataas ang posisyon sa kanya. Sa ganitong paraan ay ibinababa ng nagsasalita
ang kanyang posisyon bilang tanda ng pagbibigay-galangsa kausap o ibang tao natumatanggap ng kilos.
Mga halimbawa
先生のお荷物を持ちます。

Bubuhatin ko ang gamit ninyo, Sensei .

→ 先生のお荷物をお持ちします。

Bubuhatin ko po ang gamit ninyo, Sensei .

わたしは課長に言いました。

Sinabi ko sa manedyer.

→ わたしは課長に申し上げました。

(Magalang na) Sinabi ko sa manedyer.

Sa mga halimbawa sa taas, ang kilos ng nagsasalita ay may kinalaman o may epekto
sa kausap o ibang tao ‒ ang 課長 at ang 先生 ang tumanggap ng kilos na 申し上げましたat お持ちします . Dahil nasa anyong 謙 譲 語 o mapagkumbaang salita ang mga pandiwa,
nabibigyang-galang ang mga taong tumatanggap ng kilos. Tulad ng 尊敬語 , mayroon dingiba't-ibang anyo ang 謙譲語 na tatalakayin sa susunod na seksyon.
Tandaan na ginagamit lamang ang ekspresyong ito para sa mga aksyong may
kinalaman sa taong nakatataas.
Mga halimbawa(Hindi ginagamit.) わたしはスーパーへうかがいました。Pumunta ako sa supermarket .
(Hindi angkop ang うかがいました sa halimbawang ito dahil walang kinalaman ang kilos
sa isang taong nakatataas sa nagsasalit. Sa ganitong kaso, mas angkop gamitin ang
ordinaryong pandiwang 行きました .)294

第31 課 Noche Buena→ わたしは先生のお宅に伺いました。
Pumunta ako sa bahay ng aking guro. (Nagbibigay-galang sa guro.)(Hindi ginagamit.) わたしは新聞をお読みしました。
(Tulad sa naunang halimbawa, hindi angkop ang pandiwang ginamit dahil walang
kinalaman ang kilos sa isang taong nakatataas sa nagsasalita. Mas angkop gamitin ang
読みました .)。
→ わたしは田中さんがお書きになった本を拝読しました（読みました）
Binasa ko po ang librong inyong isinulat, Bb. Tanaka. (Nagbibigay-galang kay Bb. Tanaka.)• Mga Pandiwang 謙譲語
Tulad ng 尊敬語 , mayroon ding mga pandiwang may tiyak na anyong 謙 譲 語 :Ordinaryong AnyoAnyong 謙 譲 語Kahulugan

行く

うかがう

Pumunta来る

うかがうDumating

食べる・飲むいただく

Kumain/uminom

言う

申し上げる

Magsabi

見る、観る

拝見する

Tumingin, manood

読む

拝読する

Basahin

する

いたす *

Gawin

会う

お目にかかる

Tagpuin

聞く

うかがう

Magtanong, marinig

知っている

存じ上げる

Alam

あげる

さしあげる

Magbigay

もらう

いただく

Tumanggap

ng Pandiwa*Ang いたす bilang 謙 譲語 ay ginagamit kasama ng pattern na お・ご + Stem Form + いたす .

Mga halimbawa
明日の 2 時半に御社へいきます。
Pupunta po ako sa kumpanya ninyo bukas nang alas dos y medya.
→ 明日の 2 時半に御社へうかがいます。
Pupunta po ako sa kumpanya ninyo bukas nang alas dos y medya.
先生が監督した映画を観ました。

Pinanood ko ang pelikulang ginawa ninyo, Sensei .

→ 先生が監督なさった映画を拝見しました。Pinanood ko po ang pelikulang ginawa ninyo, Sensei.

295• お ＋ Stem Form ＋ する
Para sa mga pandiwang walang tiyak na anyong 謙 譲 語 , maaaring gamitin ang patternna お ＋ Stem Form ＋ する. Para naman sa mga pangangalang 漢語 na nagpapahiwatig ng
aksyon (hal. 連絡 , 紹 介 ), ang pattern ay ご + pangngalan + する.
Mga halimbawa
知らせる → 知らせ → お知らせする→ 製品の新しい情報についてメールでお知らせします。
Ipapaalam ko po sa inyo sa pamamagitan ng email ang bagong impormasyon tungkol sa produkto.
紹介する → ご紹介する→ では、この大学について皆様にご紹介します。Ipakikilala ko po sa inyo ang unibersidad na ito.
Maaaring ipalit sa pandiwang する ang anyong 謙譲語 nito na いたす upang gawin
itong mas magalang o mas mapagkumbaba.
Halimbawa
願う → 願い → お願いいたします→ よろしくお願いいたします。

Ikinagagalak ko kayong makilala.

3.2.3 丁重語
Ang 丁 重 語 ay kahawig na ekspresyon ng 謙譲語 kung saan ibinababa rin nito ang
posisyon ng nagsasalita bilang tanda ng pagbibigay-galang sa taong mas nakatataas ang
posisyon sa kanya. Kaiba sa 謙 譲 語 , hindi kailangang may kinalaman sa kausap o ibang
tao ang kilos ng nagsasalita. Ginagamit ang 丁 重 語 upang magbigay-galang sa kausap na
nakatataas ang posisyon, hindi sa taong tumatanggap ng kilos. Tinatawag din itong 謙 譲
語Ⅱ sa ilang mga sanggunian.
Limang pandiwa lamang ang may tiyak na anyong 丁 重 語 . Ang mga ito ay nakalista
sa baba.
Ordinaryong AnyoAnyongKahuluganng Pandiwa

丁重語

いる

おる

Nandoon, nasa isang lugar; gamit bilang Helping Verb

言う申す

Magsabi

する

いたす

Gawin

知っている

存じる

Alam

行く／来る

まいる

Pumunta/dumating

Mga halimbawa

296

第

31 課 Noche Buena<Isang anunsyo sa estasyon ng tren>
2 番線に大宮行きが参ります。危ないですから、黄色い線までおさがりください。
Paparating na sa platform 2 ang tren papuntang Omiya. (Pinapakiusapan ang lahat na)
manatili sa likod ng dilaw na linya dahil mapanganib.
(Nagbibigay-galang sa mga pasaherong nasa estasyon at naghihintay ng tren.)
レネさん：そのことについて田中さんに申しました。
Nasabi ko na po ang tungkol diyan kay G. Tanaka.
課長：

わかりました。OK.

(Ginamit ni Rene ang 申しました upang magbigay-galang sa kanyang kausap ( 課長 ) at
hindi sa tumatanggap ng aksyon ( 田中 )).
ただ今、レポートを書いております。

Sinusulat ko ngayon ang report .

こんにちは。わたしはクレアと申します。よろしくお願いいたします。
Magandang araw. Ako po si Claire. Ikinagagalak ko po kayong makilala.

3.2.4 丁寧語
Ang 丁寧語 ay tumutukoy sa panaguring nasa anyong ます at です. Nagpapakita ito ng
paggalang nang walang itinataas o ibinababanga estado ng nagsasalita o kausap. Kasamadin dito ang 〜でございます (です), 〜ございます (あります), at 〜してください. Madalas na
ginagamit ang anyong 丁寧語 ng iba't-ibang uri ng 敬語 na 尊敬語 , 謙 譲 語 , at 丁 重 語 .
Mga halimbawa
昼ご飯を食べます。

Kakain ako ng tanghalian

図書館はあちらにございます。

Nandoon ang library .

わたしの名前はみほでございます。

Miho po ang pangalan ko.

あちらに行ってください。

Pumunta kayo roon.

(Hindi ginagamit sa kausap na nakatataas ang posisyon.) 何か召し上がるか。
(Hindi ginagamit kahit 尊敬語 ang anyo ng pandiwang ginamit.)→ 何か召し上がりますか。

May gusto po ba kayong kainin?

Sa mga sitwasyong pangkomersyo o business, tulad ng pakikipagpulong sa kliyente,pakikipag-usap sa customer sa convenience store, restawran, at iba pa, kadalasang ginagamit
ang ございます sa halip na あります at でございます sa halip na です.

297

3.2.5 美化語
Ang Ginagamit naman ang 美化語 upang gawing pino o elegante ang pananalita. Angilan sa mga salitang napag-aaralan natin ay nasa anyong 美化語 . Halimbawa nito ay ご飯
na ginagamit sa halip na 飯 (di-pormal); お腹 sa halip na 腹 (di-pormal); おいしい sa halip na
うまい (di-pormal), at iba pa.
Ang ilang mga salitang may お o ご sa unahan ay nasa anyong 美化語 . Ilan dito ay
ang お土産 , お茶 , お皿、お酒、お風呂、お天気、ご本 at iba pa.
Ang お at ご ay hindi maaaring ilagay sa mga sumusunod na salita (Hango sa 敬語辞
典 (Yamamoto, 2015)):• mga salitang isinusulat gamit ang katakana tulad ng ビール、バス• mga salitang may kinalaman sa kalikasan tulad ng 象、風 maliban na lang kung mga
bagay na nakakain• mga pampublikong bagay at imprastraktura tulad ng 駅、公園、新聞• mga salitang may hindi magandang kahulugan tulad ng 怠け者 at 泥棒• mga tambalang salita tulad ng 携帯電話 at 絵はがき

3.3 Iba pang magalang at pormal na salita at ekspresyon sa Nihongo
Ang keigo ay kadalasang ginagamit kasama ng iba pang pormal at magalang na salita
at ekspresyon. Ang ilan sa mga ito ay ang sumusunod:
Ordinaryong AnyoAnyong Magalang o Pormal

これ・それ・あれ

こちら・そちら・あちら

こんな・そんな・あんな

このような・そのような・あのような

人

方

わたし

わたくし

きのう

昨日

今日

本日

あした

明日

あさって

明後日

さっき

さきほど

あとで

のちほど

ちょっと

少々、少し

すごく

たいへん、とてもなんでなぜ、どうしてどうですか

いかがですかすみません

申し訳ございません

わかりました

承知しました、かしこまりました(Hango sa 敬語辞典 (Yamamoto, 2015))

298

第

4

31 課 Noche Buena

Di-pormal na pananalita sa Nihongo
Ang di-pormal na pananalita sa Nihongo ay ginagamit lamang kapag kausap ang

kapamilya at malalapit na kaibigan. Hindi ito ginagamit sa mga pormal na sitwasyon at
kapag nakikipag-usap sa mga taong hindi kakilala o hindi masyado kilala ng nagsasalita(kasama dito ang kaanak na hindi gaanong kakilala) dahil ito ay maaaring magtunog walanggalang o bastos. Kapag tinatawag ng mga Hapon ang kanilang kapamilya at malalapit na
kaibigan kadalasan ay hindi nila ito kinakabitan ng titulo tulad ng 〜さん (maliban na
lamang sa お母さん、お兄さん、おじいさん at iba pa).
Sa di-pormal na pananalita, ginagamit ang di-pormal na anyo ng panaguring pandiwa,
pangngalan, at pang-uri. Kadalasan din ay pinapaikli ang mga ekspresyon o sentence pattern.

4.1 Pagpapaikli ng ekspresyon
Ilan sa mga karaniwang sentence pattern na pinapaikli sa di-pormal na pakikipag-usap
ay ang sumusunod. Matatandaang tinalakay na ang ilan sa mga ito sa naunang mga aralin.
• V なければ → V なきゃ
食べなければ → 食べなきゃ

Mga halimbawa

行かなければ → 行かなきゃ• V ては → V ちゃ
Mga halimbawa

作らなくては →作らなくちゃ

吸ってはいけない → 吸っちゃいけない• V では → V じゃ
Mga halimbawa

読んではいけない → 読んじゃいけない
ではない → じゃない (ginagamit din sa じゃありません)• V ておく → V とく
Mga halimbawa

買っておく → 買っとく
準備しておいて →準備しといて• V ている → V てる
Mga halimbawa

立っている → 立ってる
勉強している →• V てしまう →Halimbawa

勉強してる

V ちゃう
忘れてしまった → 忘れちゃった299

• V でしまう → V じゃう
Halimbawa

呼んでしまった → 呼んじゃった• 〜と言う → 〜って言う
Halimbawa

いいと言いました → いいって言った

4.2 Hindi pagbanggit sa mga particle
Isa ding katangian ng di-pormal na pakikipag-usap ang hindi pagbanggit sa mga

particle. Ang karaniwang tinatanggal na particle ay ang mga tumutukoy sa simuno na が,sa paksa na は, sa object na を, at sa tiyak na oras na に.
Sa mga pangungusap na pananong, kadalasang pinapalitan ang か ng の, o di kaya'ytinatapos ang tanong na pataas ang intonasyon sa halip na lagyan ng か o の.
Mga halimbawa
クレア、これ、食べるの？

Claire, kakainin mo 'to?

月曜日、モールへ行く。

'Punta 'kong mall sa Lunes.

へえ、これ、うまい！

Uy, sarap nito!

4.3 Mga di-pormal na salita at ekspresyon
Maliban sa mga tinalakay sa taas, mayroon ding mga salita at ekspresyong ginagamit
lamang sa mga di-pormal na pakikipag-usap. Suriin ang mga halimbawa sa baba.
Mga halimbawa
うまい

おいしい／じょうず

Masarap / magaling

はらへった

おなかがすいたGutom

どうも／ありがとう

どうもありがとうございます

Salamat

わるい

すみません

Sorry , paumanhin

おれ (ginagamit ng mga lalaki)

わたし

Ako

みんな

みな（さん／さま）

Lahat (kayo)

Grammar Notes• 和語 at 漢語
May iba't-ibang uri ng salita sa Nihongo ayon sa pinanggalingan nito ‒ ang 和 語, 漢語, 外来語 , at onomatopeya. Ang 外来語 ay mga hiram na salita mula sa wikang Portuges,
Olandes, Ingles at iba pa. Ang onomatopeya naman ay salita na tumutukoy sa tunog (tingnan
300

第31 課 Noche Buena

ang Aralin 19). Ang 外来語 at onomatopeya ay kadalasang sinusulat gamit ang katakana .
Ang 和語 ay mga salitang Hapon na ginagamit na bago pa man pumasok ang
impluwensiya ng wikang Tsino. Binibigkas ito gamit ang くんよみ o bigkas ng taal na
Nihongo. Isinusulat ito gamit ang hiragana o kanji kasama ang okurigana (hal. べる ng 食べる). Ilan sa halimbawa ng 和語 ay みず、てがみ、しごと.
Ang 漢語 naman ay mga salitang-hiram mula sa wikang Tsino. Binibigkas ito gamit
ang おんよみ o bigkas na hiram o katulad ng sa wikang Tsino. Isinusulat naman ito gamit
ang kanji . Ang ilang halimbawa ng 漢語 ay 連絡、家族、研 究 at iba pa.
Sa pormal na gamit, kadalasang nilalagyan ng お sa unahan ang 和語 at ご naman sa
漢語 ngunit may mga eksepsyon dito tulad ng お元気、お返事 at iba pa (tinalakay ito sa
seksyon ng 尊敬語 sa araling ito).
• Double keigo o 二重敬語
Kadalasan ay hindi pinagsasama ang dalawa o higit pang anyo ng keigo (maliban sa 丁寧語).
Halimbawa
お書きになられますか。
(Pinagsamang お+Stem Form +になる at Passive Form bilang 尊敬語)
Mayroong ilang mga ekspresyong nakagawian nang gamitin na nasa anyong double keigo.
Mga halimbawa (hango sa 敬語の指針)
・ (尊敬語 ) お召し上がりになる、お見えになる・ (謙譲語Ⅰ ) お伺いする、お伺いいたす、お伺い申し上げる

豆情報

クリスマスイブの食事
12 月 24 日深夜に行われるミサは Misa de Aguinaldo といわれています。このミサが終わった後、家族や親族が集まってノチェ・ブエナ noche buena を食べます。ノチェ・ブエナで好まれる 料理や食べ物には次のようなものがあります。
豚の丸焼き

letsonハム

hamon

丸い形をしたエダムチーズ

keso de bola

フルーツサラダ

fruit salad

卵の黄身だけを使ったプリン

leche ﬂan

焼きそば pansit 、スパゲティ spaghetti といった長い麺を使った料理
ビビンカ bibingka、プト・ブンボン puto-bumbong といった米粉で作った菓子
ブドウ ubas、栗 kastanyas、りんご mansanas といった丸い形をした果物
301

クリスマスイブの食卓▼コラム 8 語注

atoll reef

社会主義

sosyalismo

環礁

経済

ekonomiya

排他的経済水域 Exclusive Economic ZoneASEAN 経済共同体

ASEAN Economic Community

領有権

dominyon

条約

treaty , kasunduan

経済統合

economic integration

更新する

baguhin

議長国

host country (ng isang

上院

Senadopulong o pagtitipon)

可決する

aprubahan

億

sandaang milyon

主張する

igiit

市場

merkado

埋め立てる

bawiin海上航路

ruta ng kalakalan

監視船

patrol boat ,進出するpumasok, pasukinbarkong pampatrol
対峙する

harapin, humarap

漁をするmangisda「9 段線」

Nine-dash Line(sa/ang teritorya o lugar)
国際仲裁裁判所International Court of Arbitration
裁判

paglilitis

違法

paglabag sa batas

訴える

magreklamo,

解決する

lutasinmagsampa ng kaso

決議案

plano para sa resolusyon

302

第

31 課 Noche BuenaASEAN とフィリピン

コラム 8

東南アジア諸国連合 ASEAN は、1967 年にできまししょこくれんごう

た。そのとき、フィリピン、インドネシア、マレーシ
ア、タイ、シンガポールが参加しました。それから、さん か1984 年にブルネイ、1990 年代には、昔、社会主義だっしゃかい しゅ ぎ

たベトナム、ラオス、ミャンマー、カンボジアが参加しました。ASEAN が大きくなると、だんだん経済にけいざいついて注目するようになりました。2015 年 12 月末には、
ちゅうもく

ASEAN 経済共同体ができて、ASEAN 地域の経済統
きょうどう たいとう

ち いき

合が進んでいます。2017 年は ASEAN ができて 50 年で、アセアンのシンボル

ごう

フィリピンが議長国でした。
ぎ ちょうこくASEAN は約 6.2 億の人口がいる大きな市場で、若い労働力がたくさんあります。そして、
おく

やく

し じょう

ろうどうりょく

経済もおどろくほど成長しています。そのなかでも、近年、フィリピンはますます注目さ
きん ねん

せいちょう

れるようになりました。南シナ海（フィリピン名 West Philippine Sea ）にはアジア経済
みなみかいでとても大切な海上航路があり、そこに進出した中国を、国際仲裁裁判所に訴えたからです。

かいじょうこう ろ

しんしゅつ

こくさいちゅうさいさい ばん しょ

うったフィリピン南西部にあるパラワン島から約 200 キロの西の方には南沙諸島（フィリピン名とう

なん さ しょ とう

Kalayaan Islands ）があります。ここには約 100 の小さな島や岩礁や環礁があります。フィリ
がんしょう

かんしょう

ピンは、自分の国の排他的経済水域（Exclusive Economic Zone ）の中にあるものは領有権がはい た てき けいざい すい いき

りょうゆうけんあると言っています。しかし、アメリカ軍に基地を貸すという条約の更新が上院で可決されな
ぐん

き

ち

こうしん

じょうやく

じょういん

か けつ

かったため、1992 年にアメリカ軍がフィリピンからいなくなりました。そして、3 年後の 1995
年に、フィリピンが領有権があると主張する岩礁の一部で、中国が海を埋め立てたり建物を立
しゅちょう

う

てたりし始めました。それから、ルソン島西部から約 200 キロの西の方には、スカボロー礁
（フィ
リピン名 Panatag Shoal ）があります。中国はここにも進出し、2012 年 4 月にはフィリピン海
しんしゅつ

かい

軍と中国の監視船とが対峙する事件がありました。その後、フィリピンの漁師がそのあたりでかん し せん

ぐん

りょう し

たい じ

漁をすることが難しくなりました。

南沙諸島とスカボロー礁でのできごとがあったので、アキノ政権は 2013 年 1 月、中国をオ
せい けん

ランダのハーグにある国際仲裁裁判所に訴えました。そして、中国がここの領有権があると言う理由の「9 段線」が違法だとを認め、フィリピンの漁師が漁をする権利と安全を確認してほだん せん

しいと言いました。

い ほう

みと

けん り

かく にん

国際仲裁裁判所は 2016 年 7 月、
フィリピンの言うことを全て認めることにしました。しかし、アキノ政権の後のドゥテルテ政権は、この問題を中国との話し合いで解決したいと考えていまかい けつす。南シナ海の領有権問題について、ベトナムも中国と対立しています。しかし、裁判はしてたい りついません。この問題については ASEAN に参加している国の意見が違うので、2017 年 12 月の時点では ASEAN として決議案を出していません。
じ てん

けつ ぎ あん

303

ちが

第

32 課

Pagsalubong sa Bagong Taon

フィリピンの大晦日はとてもにぎやかです。新年を迎えるために爆竹を鳴らしたり、騒音を立てたりするからです。みほはライアンやクレアの家で新年を迎えます。
みほ :クレア、ライアンを迎えに来させてくれてありがとう。もしそうでなかったら、大晦日のごちそうに来られなかったかもしれないわ。

クレア :兄さんを行かせたわけじゃないわ。兄さんが自分から迎えに行ったのよ。

アビー :深夜 0 時近くなるとみほが爆竹や騒音を怖がるだろうと思ったようね。

みほ :もう爆竹が鳴り始めていたので、ここへ来るときは怖かったわ。外は煙が立ち込めていて、騒がしいの。

ライアン :

買ってきたトライアングロをみほにやってもらおう。

みほ :ライアン、わたしをからかわないで！

アビー :そうよ、みほにはルーシスに火をつけてもらうのがいいわ。これはうるさ
くないから。

クレア :

みほに水玉模様の服を着せるべきだったね。

みほ :

どうして？

クレア :

丸くてコインのように見えるからよ。

アビー :水玉模様は、次の年にたくさんのお金を運んでくると信じられているのよ。

みほ :あー、残念。水玉模様の服は洗濯してもらっているわ。

ライアン :

気にしないで。新年を迎えるために一緒にいてくれるだけで幸せだよ。

大晦日

huling araw ng taon

煙が立ちこめている

mausok

にぎやかなmasigla騒がしいmaingay

爆竹

paputok

トライアングロ

trianggulo（爆竹などを）鳴らす

magpaputok（三角形の形をした爆竹）

爆竹などをらすこと putukan

やってもらう、試させる

ipasubok

騒音を立てる

冗談を言う、からかう

biruin, magbiro

ルーシス、花火の一種

lusis

mag-ingay

迎えに来させることができた
naipasundo (maipasundo)

火をつける、点火させる pagsindihin
水玉模様

来られた、到着することができた

polka dot na patterno disenyo

nakarating (makarating)
大晦日の夜に食べるごちそう media noche

着させたpinagsuot (pagsuutin)

行かせた

丸い

bilog

pinapunta (papuntahin)

深夜hatinggabi

騒音

ingay

怖がる、怖いmatakot

運んでくる、持っていくことができる
makakapagdala (makapagdala)

304

第

信じられているmay paniniwala, pinaniniwalaan

32 課 Pagsalubong sa Bagong Taon

洗濯してもらった

pinalabhan (palabhan)迎える

salubungin

頻出表現
1.

自発的に〜します。
（自分から〜します。
） magkusang-loob na+ pandiwa
彼が自発的に迎えに行ったのです。

Siya ang nagkusang-loob na sunduin ka.

地震の被災者を自発的に支援している人がたくさんいます。
Maraming nagkukusang-loob na tumulong sa biktima ng lindol.
2.

3.

〜すべきでした。

Dapat + pandiwa (past form )水玉模様の洋服を着せるべきでした。

Dapat pinagsuot kita ng polka dot na damit.

あのプログラムを見るべきでした。

Dapat nanood (ako/kayo) ng programang iyon.

〜さえすれば、〜（で）さえあれば、（〜だけで）

basta't~

君がわたしたちの所にいてくれさえすれば、わたしたちは幸せです。
Basta't narito ka sa amin, masaya kami.
いい仕事さえあれば、わたしはどこへでも行きます。
Pupunta ako kahit saan basta't may magandang trabaho.

1

Ang Causative Form ng Pandiwa

1.1 Gamit ng Causative Form
Ang Causative Form ng pandiwa ay ginagamit upang ipahiwatig ang isang aksyong
ipinagagawa ng nagsasalita o simuno sa isa pang agent. Katumbas ito ng causative na
panlaping "pa-" sa Filipino. Depende sa konteksto, maaari rin nitong ipahiwatig na pinayagaan
ng nagsasalita o simuno ang agent na gawin ang isang aksyon.
Mga halimbawa
お母さんは妹に野菜を食べさせました。
Pinakain ni nanay ng gulay ang kapatid ko.
お母さんは子どもを公園で遊ばせました。
Pinayagang maglaro ng nanay ang anak (niya) sa parke.

1.2 Mga panuntunan sa pagbuo o pagbanghay ng Causative Form
• Pangkat 1
Sa pagbabanghay ng mga pandiwa sa Pangkat 1, pinapalitan ang huling tunog na -u ng-a bago ito ikabit sa panlaping 〜せる . Sa mga pandiwang nagtatapos sa 〜う , pinapalitan
305ito ng わ bago ikabit sa 〜せる . Suriin ang talaan sa ibaba:
Huling Pantig ng
Pandiwa sa Pangkat 1

Pagpapalit ng tunog na u → a
買わ

+せる
買わせる

買う

→

〜つ

待つ

→

待た

待たせる

〜る

終わる

→

終わら

終わらせる

〜ぶ

遊ぶ

→

遊ば

遊ばせる

〜む

飲む

→

飲ま

飲ませる

〜ぬ

死ぬ

→

死な

死なせる

〜ぐ

泳ぐ

→

泳が

泳がせる

〜く

書く

→

書か

書かせる

〜す

話す

→

話さ

話させる

〜う

• Pangkat 2
Para sa Causative Form ng mga pandiwa sa Pangkat 2, pinapalitan ang huling pantig na 〜
る ng panlaping 〜させる.
Base ng Pandiwa
sa Pangkat 2

＋させる

食べる

食べ

食べさせる

見る

見

見させる

起きる

起き

起きさせる

• Pangkat 3
Ang Causative Form ng する at 来る ay ang sumusunod:

2

する

させる

来る

来させる

Ang Pangungusap na Causative
Ang gamit ng mga particle sa mga pangungusap na Causative ay nag-iiba dependekung ang pandiwang nasa anyong Causative ay transitibo o intransitibo.

2.1 Pandiwang intransitibo sa Causative na pangungusap
Ang sentence pattern ng pangungusap na Causative na intransitibong pandiwa ang
panaguri ay ang sumusunod:Nagpagawa ng aksyon(nagsasalita o)はInutusan o pinayagang gawinがang aksyon (agent )306

を

Pandiwang

Causative

第32 課 Pagsalubong sa Bagong Taon

Kadalasang ginagamit ang particle na に sa isang Causative na pangungusap upang
markahan ang taong (agent) inutusan o pinayagang gawin ang aksyon. Nakapaloob sa
kahulugan nito na may pagkukusa o maluwag sa kalooban ng agent na gawin ang naturangaksyon.
Mga halimbawa
彼は子どもたちに川へ行かせました。
Pinapunta niya ang mga bata sa ilog. / Pinayagan niyang pumunta ang mga bata sa ilog.
先生はわたしたちに家へ帰らせました。
Pinauwi kami ng guro. / Pinayagan kaming umuwi ng guro.
Ginagamit naman ang を upang markahan ang taong (agent) inutusan o pinayagang
gawin ang aksyon. Kadalasan ay nangangahulugan ito na sapilitang ipinagawa sa agent ang
aksyon.
Mga halimbawa
コンサートはまだ終わっていないのに、お父さんはわたしを帰らせました。
Hindi pa tapos ang concert pero pinauwi na ako ni Tatay.
もう疲れていましたが、コーチはわたしたちを走らせました。
Pagod na kami pero pinatakbo pa rin kami ni Coach .
その男の子はいじわるだね。妹をいつも泣かせている。
Salbahe ang batang iyon, ano? Lagi niyang pinapaiyak ang kapatid niya.

2.2 Pandiwang Transitibo sa Causative na pangungusap
Ang sentence pattern ng pangungusap na Causative na transitibong pandiwa ang
panaguri ay ang sumusunod:Nagpagawa ng aksyon(nagsasalita o simuno)

はInutusan o pinayagangがgawinang aksyon (agent )にDirect Object
ng pandiwa

をPandiwang

Causative

Ang particle na に lamang ang maaaring gamitin upang markahan ang taong(agent) inutusan o pinayagang gawin ang aksyon dahil ang particle na を ay ginagamit
para markahan ang direct object ng pandiwa. Matutukoy kung ang agent ay inutusan opinayagang gawin ang aksyon ay nakadependesa konteksto ng pangungusap.
Mga halimbawa

307レアさんは子どもにビデオを見させました。
Pinapanood ni Lea ang (mga) bata ng video .
Pinayagan ni Lea ang (mga) bata na manood ng video .
わたしはロウェナに野菜を洗わせました。
Pinahugasan ko kay Rowena ang mga gulay.

2.3 Iba pang panuntunan
Ang nagpapagawa ng aksyon sa agent ay kadalasang isang taong nakatataas okapantay ang antas sa agent. Maaari ring gamitin ang Vてあげる、Vてくれる、Vてもらう (tingnan ang Aralin 29) upang direktang ipahayag na hinahayaang gawin ng nagpagawa(nagsasalita o simuno) ang aksyon.
Mga halimbawa
わたしは妹に好きなだけ遊ばせてあげた。
Hinayaan ko ang kapatid kong maglaro hanggang gusto niya.
先生はわたしたちに自分の意見を話させてくれます。
Hinahayaan kami ng aming guro na magsabi ng aming mga opinyon.
Maaari ring idugtong ang Vてください sa Causative Form at gamitin para sa paghingi
ng permiso o kaya'y pag-alok na gawin ang isang aksyon.
Mga halimbawa
今日は早く帰らせてください。
Hinihiling ko pong pauwiin ninyo ako nang maaga ngayong araw.
そのタスクをわたしにやらせてください。
Sa akin niyo na lang po ipagawa ang trabahong iyan.

3

Ang Causative -Passive Form ng Pandiwa
Ang Causative-Passive Form ng pandiwa ay ang Causative Form na binanghay sa

passive voice.

3.1 Gamit ng Causative -Passive Form
Katulad ng mga pangungusap na nasa passive voice, ginagamit ang Causative-Passive

Form ng pandiwa kapag nais ng nagsasalita na bigyang-pansin ang tumatanggap ng
308

第32 課 Pagsalubong sa Bagong Taonaksyon -- ang agent na inutusan o pinayagang gawin ang isang aksyon. Dahil nabibigyangdiin ang epekto ng pangyayari sa agent (na tumatayong simuno sa Causative-Passive napangungusap), ang kadalasang nakapaloob na kahulugan nito ay ang sapilitan o puwersahang
pagpapagawa sa agent ng isang aksyon na hindi niya nais o labag sa kanyang loob.
Mga panuntunan sa pagbuo o pagbanghay ng Causative-Passive Form
• Pangkat 1
Ang panuntunan sa pagkuha ang Causative -Passive Form ng mga pandiwa sa Pangkat
1 ay katulad ng panuntunan sa pagbuo ng Causative Form . Sa halip na panlaping 〜せる ,ang idinurugtong ay ang panlaping 〜せられる . Suriin ang talaan:
Huling Pantig ng
Pandiwa sa Pangkat 1

Pagpapalit ng tunog na u → a

+せられる

〜う

買う

→

買わ

買わせられる

〜つ

待つ

→

待た

待たせられる

〜る

終わる

→

終わら

終わらせられる

〜ぶ

遊ぶ

→

遊ば

遊ばせられる

〜む

飲む

→

飲ま

飲ませられる

〜ぬ

死ぬ

→

死な

死なせられる

〜ぐ

泳ぐ

→

泳が

泳がせられる

〜く

書く

→

書か

書かせられる

〜す

話す

→

話さ

話させられるSa pakikipag-usap, karaniwang ginagamit ang pinaikling anyo ng panlaping Causative-

Passive para sa Pangkat 1. Sa halip na 〜せられる, ang panlaping idinurugtong ay 〜される maliban sa mga pandiwang nagtatapos sa pantig na 〜す.
Huling Pantig ng
Pandiwa sa Pangkat 1

Pagpapalit ng tunog na u → a

+される

買わ

買わされる

買う

→

〜つ

待つ

→

待た

待たされる

〜る

終わる

→

終わら

終わらされる

〜ぶ

遊ぶ

→

遊ば

遊ばされる

〜む

飲む

→

飲ま

飲まされる

〜ぬ

死ぬ

→

死な

死なされる

〜ぐ

泳ぐ

→

泳が

泳がされる

〜く

書く

→

書か

書かされる

〜す

話す

→

話さ

(Hindi ginagamit.)

〜う

309

• Pangkat 2
Para sa Causative -Passive Form ng Pangkat 2, pinapalitan ang huling tunog na 〜る ng〜させられる .
Base ng Pandiwa
sa Pangkat 2＋させられる

食べる

食べ

食べさせられる

見る

見見させられる

起きる

起き

起きさせられる• Pangkat 3
Ang Causative -Passive Form ng する at 来る ay ang sumusunod:
する

させられる

来る

来させられる3.2 Ang Pangungusap na Causative -Passive
Sa mga Causative-Passive na pangungusap, ang tumatayong simuno ay ang taong(agent) inutusan o pinayagang gawin ang aksyon. Ito ay minamarkahan ng が o は (paksa).
Ang taong nagpagawa naman ng aksyon ay minamarkahan ng に.
Inutusan o pinayagang gawin
ang aksyon (agent - simuno)がNagpagawa ng aksyon

をPandiwang

Causative-Passive

Mga halimbawa
子どものとき、（わたしは）母に苦い薬を飲まされた。
Noong bata pa ako, ako ay pinapainom ng nanay ng mapait na gamot.
ライアンさんはアニーさんにゴミを捨てさせられた。
Si Ryan ay pinagtapon ni Annie ng basura.

4

Pagpapahiwatig ng kondisyon gamit ang Vたら

4.1 Gamit ng V たら
Ginagamit ang Vたら upang pagdugtungin ang dalawang sugnay sa isang tambalang
pangungusap kung saan ang unang sugnay ang nagpapahayag ng kondisyon. Kadalasan
itong sinasalin sa Filipino bilang "kung" o "kapag".
310

第32 課 Pagsalubong sa Bagong Taon

Mga halimbawa
No
1

B

雨が降ったら、

ピクニックに行きません。

Kung umulan

hindi ako lalabas para mag-picnic .

5時になったら帰りましょうKapag alas singko na

umuwi na tayo.

駅についたら電話します。

Pagdating ko sa estasyon

Tatawag (ako sa iyo).

2
3

A

Sa mga halimbawa sa itaas, unang mangyayari ang sugnay A bago ang sugnay B.
Nagsisilbi ring kondisyon ng sugnay B ang sugnay A. Samakatuwid, mangyayari o gagawin
lamang ang B kapag ang kondisyon o pangyayari na tinutukoy sa A ay natupad o naganapna.
Sa pagbuo ng conditional na pangungusap gamit ang 〜たら, ang unang sugnay ay maaaring
magpahiwatig ng isang kondisyong may posibilidad na mangyari, kahit gaano man ito kaliit(tulad ng unang halimbawa na 雨が降ったら). Maaari ring magpahiwatig ang unang sugnay
ng isang kondisyong siguradong mangyayari (tulad ng ikalawang halimbawa na 5時になったら). Ang una ay maaaring isalin sa Filipino na "kung" at "kapag" naman ang ikalawa. Maaari
ring gamitin ang 〜たら upang magpahiwatig ng isang pangyayaring salungat sa katotohanan(counterfactual ).
Mga halimbawa
わたしはお金持ちだったら、世界中を旅行します。
Kung mayaman ako, lilibutin ko ang buong mundo.
大好きな俳優に出会ったら、何を聞きたいですか。
Kung makita mo sa personal ang paborito mong artista, ano ang gusto mong itanong sa
kanya?
Kumpara sa ibang paraan ng pagpapahiwatig ng kondisyon na limitado ang anyong pangungusap na maaaring isunod sa unang sugnay, sa konstruksyong 〜たら,
ang pangalawang sugnay ay maaaring nasa anyong

utos, pakiusap, hiling, suhestiyon,

imbitasyon, nais gawin, intensyon, o ang Volitional Form ng pandiwa.
Iba pang halimbawa
それが終わったら、ゴミを捨ててください。
Pagtapos mo niyan, pakitapon ang basura.

311

また熱が出たら、病院に行った方がいいですよ。
Kapag nilagnat ka ulit, maiging pumunta ka na sa ospital.
Ang pangalawang sugnay ng konstruksyong 〜たら ay kadalasang pangyayaring hindi
pa nagaganap o naisasakatuparan. Ngunit may pagkakataon ding ito ay nasa panahunang
pagnagdaan na nagpapahiwatig na ang isang aksyong ay nangyari pagkatapos ng naunangsugnay. Tandaan lamang na hindi maaaring intensyonal ang pangyayari sa ikalawang
sugnay. (Makino and Tsutsui, 1986)
Mga halimbawa
モールへ行ったら、セールがあっていらないものを買ってしまった。
Pagpunta ko sa mall , may sale kaya napabili ako ng mga bagay na hindi ko naman
kailangan.
家に帰ったら、電話が鳴りました。
Pagdating ko sa bahay, nagring ang telepono.

4.2 Mga panuntunan sa pagbuo ng kondisyonal na pangungusap na〜たらIdinurugtong ang 〜ら sa di-pormal na pagnagdaang anyo ng mga pangngalan, panguri, at pandiwa sa pagbuo ng kondisyonal na pangungusap na 〜たら.
Positibo

Negatibo

Pangngalan

学生だったら

学生ではなかったら

Pang-uring イ

高かったら高くなかったらPang-uring ナ

きれいだったら

Pandiwa

食べたらきれいではなかったら
きれいじゃなかったら
食べなかったら312第32 課 Pagsalubong sa Bagong Taon

豆情報

新年の迎え方フィリピンの新年は中国文化の影響を強く受けており、大晦日には悪霊を追い払うために爆竹を鳴らしたり、花火をあげたりします。大晦日の夜には、メディア・ノチェ media noche と呼ばれる食事をします。丸い形をした果物や細長い形をした麺類などが用意されます。また、新年を迎えるにあたっては、大晦日に次のようなことをすると良いといわれています。
● Magsuot ng polka dot .

水玉模様の服を着る（お金に困ることがないと信じられています）。

● Punuin ang lalagyan ng bigas, asukal, asin at iba pa.

米や砂糖、塩などを入れる容器をいっぱいにしておく（日用品が不足することなく新しい年を過ごすことができると信じられています）。
● Buksan ang mga bintana.

窓を開ける（幸運が舞い込むと信じられています )。

313

Mga salawikain sa Nihongo
Mayroong apat na uri ng kasabihan o kawikaan sa Nihongo. Ang una ay ang

こと わ ざ o mga kasabihan o salawikain, pangalawa ay ang 慣 用 句 o mga kawikaan (mgaekspresyong iba ang kahulugan sa aktwal na salita), 故事成語 o mga ekspresyong mula sa
mga lumang kuwentong Tsino, at 四 字 熟 語 o mga kasabihang binubuo ng apat na kanji
at may nakatakdang kahulugan. Nakalista rito ang ilan sa mga salawikain o kawikaan sa
Nihongo:
失敗は成功のもと（ことわざ）"Ang pundasyon ng tagumpay ay kabiguan"
Matuto mula sa mga kabiguan; tukuyin ang mga problemang kinaharap at mag-isip ng
solusyon para dito.
（七転び八起き）七転八起（四字熟語）"Matumba nang pitong beses, tumayo nang walo"
Huwag sumuko kahit ilang beses pa mang mabigo.
ちりも積もれば山となる（ことわざ）"Ang alikabok, kapag naipon, ay nagiging bundok"
Maliliit na bagay man, kapag pinagsama-sama o inipon, ay lumalaki o dumadami.
時は金なり（ことわざ）"Ang oras ay pera"
Ang oras ay kasinghalaga ng pera (kawangis ng kasabihan sa Ingles na "Time is money /gold. ")
明日は明日の風が吹く（ことわざ）"Iba ang hangin na iihip bukas."
Maaaring magbago ang sitwasyon bukas kaya huwag nang alalahanin ang mga
pangyayari ngayong araw.
石の上にも三年（ことわざ）"Tatlong taon sa ibabaw ng isang bato."
Siguradong matatapos ang isang bagay o gawain kung titiisin at pagtitiyagaan. (Angliteral na pangungusap ay, "Kapag umupo ka sa ibabaw ng isang batong malamig nangtatlong taon ay iinit din ito.")314

花より団子（ことわざ）"Dango kaysa bulaklak"
Mas mainam ang mga bagay na kapaki-pakinabang kaysa sa mga bagay na maganda
lamang sa paningin. (Ang dango ay isang uri ng pagkaing gawa sa sa malagkit na bigas at
kawangis ang itsura sa bilo-bilo.) Ito ang titulo ng isang sikat na manga mula sa bansang
Hapon.
過ぎたるはなお及ばざるがごとし（故事成語）
Ang paggawa ng isang bagay nang sobra-sobra ay pareho ring nakasasama tulad ng
kulang-kulang na paggawa dito. Gawin ang isang bagay nang hindi labis o hindi kulang.
雨降って地固まる（慣用句）"Tumitigas ang lupa pagtapos ng ulan."
Mas tumitibay o mas gumaganda ang sitwasyon matapos ang mga di-magandang
pangyayari.
涙をのむ （慣用句）"Lunukin ang luha"
Tiisin ang nararamdamang hirap o panghihinayang kahit gaano pa man ito katindi.
一期一会 ( 四字熟語 )Isang pagtatagpo o pagkakataong hindi na mauulit.
公平無私（四字熟語）
Maging patas pagdating sa pagdedesisyon at sa pag-uugali.
一長一短（四字熟語）
Ang mga bagay ay mayroong maganda at hindi magandang aspeto.
山紫水明（四字熟語）
Isang maganda at dalisay na tanawin sa kalikasan na mayroong bundok o ilog.
自画自賛（四字熟語）
Pagbubuhat ng sariling bangko.
一心不乱（四字熟語）
Ibigay ang buong atensyon sa isang bagay.

315

聞くは一時の恥、聞かぬは一生の恥（ことわざ）"Ang pagtatanong ay isang panandaliang kahihiyan, ngunit ang hindi pagtatanong ayisang habambuhay na kahihiyan."
Huwag mahiyang magtanong kapag mayroong bagay na hindi alam.
3 人よれば文殊の知恵（ことわざ）"Kapag nagsama-sama ang tatlong tao, ang kanilang dunong ay katumbas ng dunongng Monju /Manjushri ."Makakakuha ng magandang ideya kapag sama-samang nag-isip ang tatlong tao tungkol
sa isang bagay o problema na hindi kayang masolusyunan ng isa. Ang Monju o Manjushri
ay isang bodhisattva (isang nilalang sa Budismo na malapit nang makamit ang pagkaBuddha) na iniuugnay sa karunungan.
百聞は一見にしかず（故事成語）"Daig ng isang beses na pagtingin ang sandaang pagtatanong."
Mas lubusang maiintindihan ang isang bagay kapag nakita ito nang personal kaysa sa
pagtatanong tungkol doon nang ilang beses.
どんぐりの背比べ（ことわざ）
Pagkukumpara ng mga bagay na pare-pareho lang o walang ispesyal na katangian.
三つ子の魂百まで（ことわざ）"Ang puso ng tatlong taong bata ay mananatili hanggang siya ay sandaang taon na."Hindi nagbabago ang hilig o kalooban ng isang bata kahit siya ay tumanda.
急がば回れ（ことわざ）
Sa bandang huli ay mas maaga pa ring makararating sa paroroonan o mas mabilis na
matatapos ang isang bagay kapag ginawa sa pamamaraang ligtas at sigurado kumpara
kapag minadali ito.
仏の顔も三度まで（ことわざ）
May hangganan ang bait ng isang tao.
温故知新（四字熟語）
Muling balikan at isabuhay ang mga kaalamang natutunan noon.

316

動詞リスト
動詞は、「生まれた」を除いてすべて不定相で示しています。
( ) 内はフォーカスを表しています。
フォーカスとは、フィリピノ語の動詞文においてどの補語を主語にするかを決定するものです。フィリピノ語学習者が利用します。フォーカスの略語は以下の通りです。

AF (Actor Focus )RF (Reason Focus )OF (Object Focus )DF (Direction Focus )C-A1F (Causative Causer Focus )LF (Location Focus )C-A2F (Causative Causee Focus )BF (Beneﬁciary Focus )C-OF (Causative Object Focus )IF (Instrumental Focus )C-DF (Causative Direction Focus )RfF (Referential Focus )C-LF (Causative Location Focus )開ける

magbukas (AF), buksan (OF)与える

magbigay (AF), ibigay (OF), bigyan (DF)洗うmaghugas (AF), hugasan (OF)歩くlumakad/maglakad (AF)言う

magsabi (AF), sabihin (OF), sabihan (DF)

家に帰るumuwi (AF), uwian (DF)行くpumunta/magpunta (AF), puntahan (DF)入れる

magpasok (AF), ipasok (OF), pasukan (DF)受け取る

tumanggap (AF), tanggapin (OF)歌うkumanta (AF), kantahin (OF), kantahan (BF)

生まれた

ipinanganak (OF)売るmagtinda (AF), itinda (OF)選ぶ

pumili/mamili (AF), piliin (OF), pagpilian (LF)終える

magtapos/magwakas (AF), tapusin/wakasan (OF)置く

maglagay (AF), ilagay (OF), lagyan (DF)送る

magpadala (AF), ipadala (OF), padalhan (DF)怒るmagalit (AF), kagalitan (DF), ikagalit (RF)
317

教える

magturo (AF), ituro (OF), turuan (DF), pagturuan (LF)押す

tumulak/magtulak/manulak (AF), itulak (OF)踊るsumayaw/magsayaw (AF), sayawin (OF)驚く

magulat (AF), ikagulat (RF)覚えているmakatanda (AF), matandaan (OF)思い出すmakaalaala (AF), maalaala (OF)降りる

bumaba (AF)終わる

matapos (AF)買うbumili (AF), bilhin (OF), bilhan (LF), ibili (BF)書く

sumulat/magsulat (AF), sulatin/isulat (OF), sulatan (DF), ipan(s)ulat (IF)貸すmagpahiram (AF), ipahiram (OF), pahiramin (DF)稼ぐ

kumita (AF), kitain (OF)数える

bumilang/magbilang (AF), bilangin (OF)悲しむmalungkot (AF), ikalungkot (RF)借りるhumiram/manghiram (AF), hiramin (OF), hiraman (LF), ihiram(BF)考える

mag-isip/umisip (AF), isipin (OF)鑑賞する

manood (AF), panoorin (OF)感じるmakaramdam (AF), maramdaman (OF)聞くmakinig (AF), pakinggan (OF)聞こえるmakarinig (AF), marinig (OF)期待するumasa (AF), asahan (OF)休 憩するmagpahinga (AF)着る

magsuot (AF), isuot (OF)

気をつけるmag-ingat (AF), pag-ingatan (OF)来るpumarito/pumunta rito (AF)経験するmakaranas (AF), maranasan (OF)答える

sumagot (AF), isagot (OF), sagutin (DF)怖がるmatakot (AF), katakutan (DF), ikatakot (RF)壊れるmasira/mawasak/magiba (AF)探す

humanap/maghanap (AF), hanapin (OF)裂くmagpunit/pumunit (AF), punitin (OF)

質問する

magtanong (AF), itanong (OF), tanungin (DF)
318

死ぬ

mamatay (AF), ikamatay (RF)支払う

magbayad (AF), bayaran (OF, DF), ipambayad/ibayad (IF)閉まるmagsara/sumara (AF)出 発する

umalis (AF)知るmakaalam (AF), malaman (OF)信じる

maniwala (AF), paniwalaan (OF)心配するmag-alala (AF), alalahanin (OF)捨てる

magtapon (AF), itapon (OF)住むtumira/manirahan (AF), tirhan (DF)するgumawa (AF), gawin (OF), igawa (BF)

座るumupo/maupo (AF), upuan (LF)説明する

magpaliwanag (AF), ipaliwanag (OF)

掃除する

maglinis (AF), linisin (OF), ipanlinis (IF)助ける

tumulong (AF), tulungan (OF)立つtumayo (AF)食べる

kumain (AF), kainin (OF), kainan (LF)使うgumamit (AF), gamitin (OF)つかむhumawak (AF), hawakan (OF)作る

gumawa (AF), gawin (OF), igawa/gawan (BF)

電話をかける

tumawag (AF), tawagan (DF)同行するsumama (AF), samahan (DF)到着する

dumating (AF)閉じる

magsara (AF), isara/sarhan (OF)止まるtumigil/huminto (AF), tigilan/hintuan (LF)止める

magtigil/maghinto (AF), itigil/ihinto (OF)取る

kumuha (AF), kunin (OF), kunan (LF), ikuha (BF)

中に入れるmagpasok (AF), ipasok (OF), pasukan (DF)泣くumiyak (AF)無くなるmawala (AF)脱ぐmaghubad (AF), hubarin (OF)寝るmatulog (AF)登る

umakyat (AF), akyatin (DF)
319

飲む

uminom (AF), inumin (OF), inuman (LF)乗るsumakay (AF), sakyan (DF)始まる

magsimula/mag-umpisa (AF)始める

magsimula/mag-umpisa (AF), simulan/umpisahan (OF)走るtumakbo (AF), takbuhan (LF)働く

magtrabaho (AF), pagtrabahuhan (LF)

話し合う

mag-usap (AF), pag-usapan (RfF)

話す

magsalita (AF), salitain (OF)引くhumila (AF), hilahin (OF)引っ越すlumipat (AF), lipatan (DF)必要とするmangailangan (AF), kailanganin (OF)開く

magbukas/bumukas (AF)拾う

pumulot/mamulot/dumampot (AF), pulutin/damputin (OF)拭くmagpunas (AF), punasan (OF), ipam(p)unas (IF)

風呂に入るmaligo (AF)勉強する

mag-aral (AF), pag-aralan (OF)待つmaghintay (AF), hintayin (OF)見えるmakakita (AF), makita (OF)見つける

makahanap (AF), mahanap (OF)見るtumingin (AF), tingnan (OF)

目が覚めるmagising (AF)持つ ( ぶら下げて )magbitbit (AF), bitbitin (OF)

持って行く / 来るmagdala (AF), dalhin (OF), dalhan (DF)戻る

bumalik (AF), balikan (DF/BF)

呼ぶ

tumawag (AF), tawagin (OF), itawag (BF)読むbumasa/magbasa (AF), basahin (OF), basahan (BF)

喜ぶ

matuwa (AF), katuwaan (DF), ikatuwa (RF)理解するmakaintindi (AF), maintindihan (OF)料 理する

magluto (AF), lutuin/iluto (OF), ipagluto (BF)

忘れるmakalimot (AF), makalimutan (OF)笑うtumawa (AF), tawanan (DF)320

単語リストKTNと元になった「大学のフィリピノ語」で使われている単語を記載しています。地名・人名・借用語・一部の数字は含まれていません。動詞は不定相で示しており、( ) 内はフォーカスを表しています。
A

almusal

朝食

aanim

6 つだけ

alon

波

aapat

4 つだけ

ama

父

Aba !

おや（驚きや賞賛を表わす）

amag

カビ

abangan (OF)

期待して待つamagin (OF)

カビが生える

abay

介添人

ambon

小雨

abogado弁護士

ambulansya

救急車

Abril

4月

amerikanaスーツ

abutan (DF)

手渡す

Amerikano

アメリカ人（男女）adelpaキョウチクトウAmerikana

アメリカ人（女）adobong baboy

豚肉のアドボamihan

北東の季節風

agad

すぐに

amoy

におい

agawan (LF)奪う

amuyin (OF)嗅ぐaginaldo

クリスマスプレゼント

anak

息子、娘

agos

流れ

anak-pawis

貧困層出身者、労働者

Agosto

8月

anay

白蟻

ahitan (LF)

ひげをそる

anayin (OF)

白蟻にやられる

akala

推定、思い込み

anibersaryo

記念日

ako

私

anim

6

aksidente

事故

animnapu

60

aktibisita

活動家

animnaraan

600

ala/alas〜時（時刻）

anito

精霊

alagaan (OF)

世話をする

ano

何

alak

酒

anting-anting

お守りalalahanin (OF)覚えておく、記憶する

antukin (OF)

眠くなる

alam

知っている

ang

標識辞

alatan (OF)

塩辛くする

apakan (OF)

踏む

alin

どれ、どちら

apat

4

Aling

〜おばさん

apatnalibo

4000

alisan (LF)

取り去る、取り除く

apatnapu

40

alisin (OF)取り去る、取り除くapo

孫

alitaptap

蛍

apoy

火

alkalde

市長、町長

araw

日、太陽、昼間

321

Araw ng Kalayaan

独立記念日

bahag

ふんどし

araw ng kapanganakan

誕生日bahaghari

虹araw-araw

毎日

bahay

家

Aray !

痛い！

bahay-bahayan

おままごとarkitekto

建築家

bahay-kubo

小屋

arko

アーチ

baka

たぶん

artista

俳優、女優bakante空いているasahan (OF)

期待する、頼るbakasyon

休暇

asawa

夫、妻

bakit

どうして、なぜasikasuhin (OF)

世話をする、手配する

bakla

ゲイ

asin

塩

bakod

囲い、柵

aso

犬

bakuna

予防接種

asukal砂糖

bakuran

裏庭

asul

青い

balak

計画

aswangアスワン（妖怪の一種）

balang araw

いつの日か

at

そして

balat

肌、皮膚、皮ate

姉、姉さん（呼びかけ）balatan (OF)

皮をむく

awa

哀れみ

balat-sibuyas

肌がきめ細かいawtonomiya

自治balikan (BF)戻る

awtoridad

当局

balikat

肩ay

倒置を表す標識辞

balikbayan

母国に帰国中のフィリピン人

Ay !

失望や不満を表わす

balitaニュース

ayaw

嫌だ、嫌いだ

balkon/balkonahe

バルコニー

ayun

ほら、あそこbalot

孵化寸前のあひるの卵

ayusin (OF)

整理整頓する、整える

balutin (OF)

包む

banda

楽隊

banderitas

小さな旗

B
ba

疑問文を形成する小辞

bansa

国

babae

女性

bantay

見張り

baboy

豚

bantayan (OF)見張る、見守るbagahe荷物

banyaga

外国人

bagay sa

〜に似合う

banyo

水浴び場

bagay

物

bangin渓谷、谷bago〜の前に、〜する前にbangka

舷外浮材付きの船

bago

新しい

bangketa

歩道

Bagong Taon

新年

bangko銀行

bagoong

アミの塩辛bangko長椅子baguhin (OF)

変える

bango

良い香り

bagyo

台風

bangusバゴス（日本名サバヒー）

baha

洪水

baon

弁当

322

bapor

船

bibig

口

barangay captain

バランガイ地区会長

bibingka

ビビンカ（菓子の一種）

barbero

理容師

bigas

米

barberya

床屋

bigla

突然

baril

銃

bigyan (DF)与える

barilan

銃撃戦

bihiraまれにbarilin (OF)

銃で撃つ

biktima

被災者、犠牲者

barong Tagalog

バロンタガログbilang

〜として

barya

お釣り、小銭bilangin (OF)

数える

baryo

村

bilhan (LF)

買う

basa

濡れている

bilhin (OF)買うbasagin (OF)割るbilib sa〜に感心するbasahan (BF)読むbilihin品物

basahin (OF)

読む

bilin

指示

baso

コップ

bilis

スピード

basta

〜さえすれば、〜（で）さえあれば

bilisan (OF)速くするbastos

失礼な

bilog

丸い

basurahan

ゴミ箱binata

独身男性

bata

子供

binatilyo

少年

bata

若い、幼い

bingit淵

batas militar

戒厳令

bintana

窓

batis

泉

binti

ふくらはぎ

bato

石

bir

ビール

bawal

〜してはいけないbiro

冗談bawangニンニク

biruin (OF)

冗談を言う、からかう

bawasan (LF)

減らす

bisi

忙しい

bawasin (OF)減らす

bisikleta

自転車

bawat

それぞれの

bisita来客

bayabasグアバ

bisitahin (OF)

訪問する

bayad

代金

bitbitin (OF)

（手にぶら下げて）持つ

bayan

町

bitiwan (OF)放すbayani英雄

bituwin星bayaran (OF, DF)支払う

biyakin (OF)2 つに割る

baywang腰biyahe旅

bentilador

扇風機

biyenan

義理の父や母berde

緑色のBiyernes

金曜日

beses

回数

biyutisyan

美容師

bestido

ドレス

bobo

頭が悪い

betsin味の素

bodega

物置、倉庫

beynte20bolpen

ボールペン

323

Araw ng Kalayaan

独立記念日

bahag

ふんどし

araw ng kapanganakan

誕生日bahaghari

虹araw-araw

毎日

bahay

家

Aray !

痛い！

bahay-bahayan

おままごとarkitekto

建築家

bahay-kubo

小屋

arko

アーチ

baka

たぶん

artista

俳優、女優bakante空いているasahan (OF)

期待する、頼るbakasyon

休暇

asawa

夫、妻

bakit

どうして、なぜasikasuhin (OF)

世話をする、手配する

bakla

ゲイ

asin

塩

bakod

囲い、柵

aso

犬

bakuna

予防接種

asukal砂糖

bakuran

裏庭

asul

青い

balak

計画

aswangアスワン（妖怪の一種）

balang araw

いつの日か

at

そして

balat

肌、皮膚、皮ate

姉、姉さん（呼びかけ）balatan (OF)

皮をむく

awa

哀れみ

balat-sibuyas

肌がきめ細かいawtonomiya

自治balikan (BF)戻る

awtoridad

当局

balikat

肩ay

倒置を表す標識辞

balikbayan

母国に帰国中のフィリピン人

Ay !

失望や不満を表わす

balitaニュース

ayaw

嫌だ、嫌いだ

balkon/balkonahe

バルコニー

ayun

ほら、あそこbalot

孵化寸前のあひるの卵

ayusin (OF)

整理整頓する、整える

balutin (OF)

包む

banda

楽隊

banderitas

小さな旗

B
ba

疑問文を形成する小辞

bansa

国

babae

女性

bantay

見張り

baboy

豚

bantayan (OF)見張る、見守るbagahe荷物

banyaga

外国人

bagay sa

〜に似合う

banyo

水浴び場

bagay

物

bangin渓谷、谷bago〜の前に、〜する前にbangka

舷外浮材付きの船

bago

新しい

bangketa

歩道

Bagong Taon

新年

bangko銀行

bagoong

アミの塩辛bangko長椅子baguhin (OF)

変える

bango

良い香り

bagyo

台風

bangusバゴス（日本名サバヒー）

baha

洪水

baon

弁当

324

bapor

船

bibig

口

barangay captain

バランガイ地区会長

bibingka

ビビンカ（菓子の一種）

barbero

理容師

bigas

米

barberya

床屋

bigla

突然

baril

銃

bigyan (DF)与える

barilan

銃撃戦

bihiraまれにbarilin (OF)

銃で撃つ

biktima

被災者、犠牲者

barong Tagalog

バロンタガログbilang

〜として

barya

お釣り、小銭bilangin (OF)

数える

baryo

村

bilhan (LF)

買う

basa

濡れている

bilhin (OF)買うbasagin (OF)割るbilib sa〜に感心するbasahan (BF)読むbilihin品物

basahin (OF)

読む

bilin

指示

baso

コップ

bilis

スピード

basta

〜さえすれば、〜（で）さえあれば

bilisan (OF)速くするbastos

失礼な

bilog

丸い

basurahan

ゴミ箱binata

独身男性

bata

子供

binatilyo

少年

bata

若い、幼い

bingit淵

batas militar

戒厳令

bintana

窓

batis

泉

binti

ふくらはぎ

bato

石

bir

ビール

bawal

〜してはいけないbiro

冗談bawangニンニク

biruin (OF)

冗談を言う、からかう

bawasan (LF)

減らす

bisi

忙しい

bawasin (OF)減らす

bisikleta

自転車

bawat

それぞれの

bisita来客

bayabasグアバ

bisitahin (OF)

訪問する

bayad

代金

bitbitin (OF)

（手にぶら下げて）持つ

bayan

町

bitiwan (OF)放すbayani英雄

bituwin星bayaran (OF, DF)支払う

biyakin (OF)2 つに割る

baywang腰biyahe旅

bentilador

扇風機

biyenan

義理の父や母berde

緑色のBiyernes

金曜日

beses

回数

biyutisyan

美容師

bestido

ドレス

bobo

頭が悪い

betsin味の素

bodega

物置、倉庫

beynte20bolpenボールペン

325

ganyan

そんな、そのようなH

garahe

ガレージ

ha

念を押す

garapon

口が広い容器habaan (OF)長くするgasolina

ガソリン

habagat

南西の季節風gata

ココナッツミルク

habambuhay

一生

gawin (OF)する、作る

habang〜している間gerilyaゲリラ

habulin (OF)

追いかける

geyt

門

hagdan階段

ginatan

ココナッツミルクで煮た料理

halalan選挙

ginawin (OF)

寒いと感じるhalaman

植物

ginebraジン

halika/halikayo

こちらへ来て

gipit

困難な状況

halikan (DF)キスをするgisahin (OF)

炒める

halos

ほとんど

gising

目が覚めること

halu-halo

ハロハロ（甘味）gisingin (OF)

目を覚まさせるhamog

露gitara

ギター

hamon

ハム

gitna

真中

hanapbuhay

仕事giyera戦争

hanapin (OF)探す

gobyerno

政府

handa

用意された物

granada

手投げ弾

handa

用意できているgripo

蛇口

hangarin (OF)

熱望する

gubat

森

hanggang〜まで

guhitan (DF)描く

hangin

風

gulay

野菜

hapon

午後

gumamela

ハイビスカス

Hapon

日本人、日本gumamit (AF)使用する

Haponesa

日本人（女性）

gumanap (AF)遂行する

hapunan夕食

gumanda (AF)

良くなる、美しくなる

hapun-hapon

午後ごとにgumawa (AF)

作る、する

harap

前

gumising (AF)

目が覚める

hardinero

庭師

gumuhit (AF)（線で）描くhari

王gunting

ハサミ

hatinggabi

真夜中

gupit

ヘアカット

hawakan (OF)握る、つかむgupitan (LF)

髪を切る

heneral将軍

gupitin(OF)（ハサミで）切る

hika

喘息

gusali建物

hikain (OF)

喘息の発作を起こす

gusto

好きだ、欲しい

hikaw

イヤリング

gutom

飢え、空腹である

hilahin (OF)引く、引っ張る

guwapo

ハンサムな

hilaw

熟れていないguwardya

警備員hilingan (DF)

懇願する

326

hilingin (OF)

懇願する

Hunyo

6月

himagsikan

革命

husay

技、うまさ

himala

奇跡

husto

充分な

hinaan (OF)

弱くする

huwag

〜しないようにhindi〜ではない、いいえ

Huwebes

木曜日

hingan (DF)請うhingin (OF)

請う

I

hinog

熟れている

iabot (OF)

手渡す

hintayin (OF)

待つ

iba

別の

hipuan (DF)

触る

ibaba

下の方

hipuin (OF)触るibabad (OF)浸すhiraman (LF)

借りる

ibabaw上hiramin (OF)借りる

ibagsak (OF)

落とす

hirap

苦労

iba-iba

バラエティに富んだhita腿

ibalik (OF)

返却する、戻すhiwa

ひと切れ、切ること

ibalita (OF)知らせるhiwain (OF)切る、スライスする

ibang bansa

外国

hiyas

宝石

ibatay (OF)

基盤（根拠）とする

ho

敬意を表す小辞ibayad (IF)支払う

hubarin (OF)

脱ぐ

ibig

好きだ、欲しいhugasan (OF)洗うibigay (OF)与える

hugutan (LF)

取り出す

ibigin (OF)愛するhulaan (OF)

予測する、占う

ibili (BF)

買う

huli

最後の

ibon

鳥

huli

遅れている

iboto (DF)

投票する

hulihin (OF)捕まえる

idagdag (OF)

加える

hulog

落下

idaing (RfF)

訴える

Hulyo

7月

igawa (BF)作る

humalik (AF)キスをするigisa (OF)

炒める

humanap (AF)探す

iguhit (OF)描く

humangin (AF)

風が吹くihagis (OF)投げるhumarap (AF)直面する

ihain (OF)（料理を）食卓に並べる

humiga (AF)横になる

ihalo (OF)

混ぜるhumila (AF)引く、引っ張るihanda (OF)用意するhumiling (AF)懇願する

ihatid (OF)

送って行く/来るhumingi (AF)請うihawin (OF)グリルする

humipo (AF)触る

ihinto (OF)やめる、止める

humiram (AF)借りる

ihiwa (BF)

切る、スライスする

humiwalay (AF)

別れる

iisa

たったひとつhumuli (AF)

捕える

ika(pag)taka (RF)

驚く

327

ikaawa (RF)

哀れに思うinuman

飲み会

ikabit (OF)取りつける

inuman (LF)飲む

ikabuhay (RF)

生計を立てる

inumin

飲み物

ikabuti (RF)よくなるinumin (OF)飲む

ikagalak (RF)嬉しく思う

ipaayos (C-OF)

直してもらうikahilo (RF)

めまいがする

ipadala (OF)送る

ikailan

何番目

ipagawa (C-OF)

作らせる、やってもらう

ikainis (RF)いらつく

ipagbalot (BF)

包む

ikalat (OF)散らかす、広める

ipagbawal (OF)禁止する

ikalungkot (RF)悲しむ

ipagbili (OF)売るikamatay (RF)死ぬ

ipagdasal (BF)

祈る

ikarga (OF)（荷物を）積む

ipagdiwang (OF)祝う

ikatakot (RF)恐れる、怖がる

ipaghanda (BF)

用意する

ikatuwa (RF)喜ぶ

ipaghiwa (BF)

切る、スライスする

ikaw

あなた、君

ipagkatiwala (OF)

委ねる

iksam

試験

ipagluto (BF)

料理する

ikuha (BF)

取って来る

ipagmalaki (OF)自慢する

ikuwento (OF)語る

ipagtapat (OF)告白する

ilabas (OF)

外に出すipahanap (C-OF)

探してもらうilaga (OF)ゆでる、ゆがくipahiram (OF)貸すilagay (OF)置く、入れる

ipakain (C-OF)

食べさせる

ilalim下

ipakita (OF)

見せる

ilan

いくつ

ipakiusap (OF)お願いする

ilang-ilang

イランイランの木と花

ipalagay (C-OF)

置いてもらうilapit (OF)近づける

ipaliwanag (OF)

説明する

ilaw

明かり

ipaluto (C-OF)

料理してもらう

ilayo (OF)遠ざけるipambayad (IF)支払う

ilibing (OF)埋める

ipamili (BF)

買い物をする

iligpit (OF)

片づけるipampinta (IF)

塗る

ilog

川

ipam(p)unas (IF)

拭く

ilong

鼻

ipan(s)ulat (IF)書く

iluto (OF)

料理する

ipanalangin (BF)

祈る

imbitasyon

招待

ipandikit (IF)（糊などで）つける

inaanak

名づけ子、教子

ipangako (OF)約束するinahin雌鶏

ipanganak (OF)

産む

inay

母、お母さんipanggupit (IF)

（はさみで）切る

ingay

騒音

ipanghiwa (IF)切る、スライスする

Ingles英語

ipanlinis (IF)

掃除する

init

暑さ、熱さ

ipapanood (C-OF)

見てもらう

interbyu

面接

iparada (OF)

駐車する

328

ipasok (OF)

中に入れるitulak (OF)押す

ipasubok (C-OF)

試させる

ituro (OF)教える

ipasundo (C-OF)

迎えに行って（来て）もらう

iutos (OF)命令する

ipasyal (OF)案内する

iuwi (OF)

持って帰る

ipatapon (C-OF)

捨ててもらうiwanan (OF)

置いていく

iprito (OF)

揚げる

iwasan (OF)避ける

ipunas (IF)拭く

i-withdraw (OF)（お金を）引き出す

ipusta (IF)賭けるiyakin

泣き虫なireklamo (RfF)

文句を言う

iyan

それ

ireserba (OF)

予約する

iyon

あれ

isa

1

isagot (OF)答える

K

isaing (OF)（米を）炊くka

あなた、君

isampay (OF)

（洗濯物を）干す

kaaalis

出発したばかりisang daan

100

kaagadすぐにisang libo

1000

kaanghangmaanghang の派生語

isangag (OF)（ご飯を）炒める

kaawaan (DF)

哀れに思うisangla (OF)質に入れるkababalik

戻ったばかりisara (OF)閉めるkababayan

同郷の人isauli (OF)返却する

kabaitmabait の派生語

isda

魚

kabarkada

遊び仲間isipin (OF)考える

kabataan

子どもたち、若者

isla

島kabigatmabigat の派生語

istasyon駅

kabila反対側

istatuwa

銅像kabilismabilis の派生語

istaylスタイル

kabisado

暗記しているisulat (OF)書くkabitan (DF)取りつける

isumbong (OF)

告げ口する、報告する

kabundukan

山脈

isuot (OF)着るkadalasan

たいてい

itaas

上の方

kagabi昨夜

itago (OF)保管する、隠すkagalitan (DF)

怒る、腹をたてる

itahi (BF)

縫うkagandamaganda の派生語

itak

山刀

kagandahan

美しさ

itali (OF)縛るkagaya似ているitanim (OF)植えるkagubatan

森林

itapon (OF)捨てるkahalagahan

重要性

itawag (BF)呼ぶ

kahapon

昨日

itlog

卵

kahawig

似ている

ito

これ

kahig

ひっかくことitsura

形、外見

kahit

〜にもかかわらず329

kahit alin

どれでも、どれも

kalikasan自然

kahit ano

何でも、何もkalimutan (OF)忘れるkahit gaano

どれぐらいでもkaliwa左kahit ilan

いくつでも

kaluluto

料理したばかりkahit kailan

いつでも、いかなる時も

kalye

通り

kahit kanino

誰にも、誰にでも

kama

ベッド

kahit magkano

いくらでもkamag-anak親戚kahit paano

どのような方法でもkamakailan

先日、最近

kahit saan

どこにでも、どこにも

kamakalawa

一昨日

kahit sino

誰でも、誰もkamatayan

死

kahon

箱

kamatis

トマト

kahoy

木、板

kamay

手

kaibigan

友達kamayan (DF)握手する

kailanいつkami

私たち（排）

kailangan

必要だkamisadentro

シャツkainan

食べる所

kamoteng kahoy

キャッサバ

kainin (OF)食べる

kampanya

選挙運動、キャンペーン

kainisan (DF)いらつくkamukha似ているkakaalis

出発したばかりkanal

運河kakaiba

変わっているkanan

右kakaluto

料理したばかりkandidato

候補者

kakanin

菓子類の総称

kandilaローソク

kakapanganak

生まれたばかりkanin

ご飯kakapanood

見たばかりkaninaさきほどkakarating

着いたばかりkanino

誰の、誰を、誰に、誰と

kakaunti

ほんの少しkanser癌

kakilala

知り合い

kanta

歌

kaklase

クラスメート、同級生

kantahan

歌謡ショー

kalaban

敵、対戦相手kantahan (BF)

歌うkalabaw

水牛

kantin食堂

kalalimmalalim の派生語

kanto

コーナー、街角

kalamansi

カラマンシー（柑橘類）

kanya

彼、彼女

kalatsutsi

プルメリアの木と花

kaopisina

オフィスの同僚

kalawang

錆び

kapag

もし、〜するとき

kalawangin (OF)錆びるkapangyarihan

権力kalayomalayo の派生語

kapapanganak

生まれたばかり

kalbo

はげている

kapapanood

見たばかりkaldero鍋

kapareho

同じである

kalendaryo

カレンダー

kapatid

きょうだい

kalesa馬車

kapatid na babae

姉妹

330

kapatid na lalaki

兄弟

katapatan

誠実さ

kapayapaan

平和katawan

体

kape

コーヒー

kati

引き潮

kapitbahay

隣人katibaymatibay の派生語

kapre

民話に出てくる巨人

katindimatindi の派生語

kapuluan

諸島

Katipunero

カティプーナン（秘密結社）の闘士

kaputimaputi の派生語

katiwalian汚職

karaniwan

一般的な、ありふれた

katol

蚊取り線香

karapatan

権利

Katoliko

カトリック教徒

kararating

着いたばかりkatorse14

kare-kare

ピーナッツソースを使った料理

katulad似ているkaribalライバル

katulong

家政婦karneng baboy

豚肉

katutubo

土着のkarosa山車

katuwaan (DF)喜ぶkarpintero

大工kaugalian習慣kartonダンボール

kauna-unahan

最初の

kasal

結婚、結婚式

kaunti少し

kasalan結婚式

kausap話し相手

kasama連れ、仲間kawawaかわいそうなkasangkapan

家財道具

kawayan (DF)

手を振るkasaysayan

歴史

kaya

〜かしら（思惑を表す）

kasi

なぜなら

kaya

能力、財力

kasimbigat

同じくらい重い

kaya

〜ができる

kasimpayat

同じくらい痩せている

kaya

したがって

kasindali

同じくらい簡単な

kayamanan

財産kasing-anghang

同じくらい辛いkaymitoスターアップル（果物）kasingganda

同じくらい美しい

kayo

あなたたち

kasinghirap

同じくらい難しい

kaysa

〜より

kasing-init

同じくらい暑いkendi飴kasinlakas

同じくらい強いkeso

チーズ

kasinlayo

同じくらい遠いkeso de bola

丸いエダムチーズ

kasintalino

同じくらい利口な

keyk

ケーキ

kasintibay

同じくらい丈夫なkidlat稲妻kastanyas

栗kilabutan (LF)

鳥肌が立つ

Kastilaスペイン人

kilala（人を）知っているkasunod

次のkilalanin (OF)認識するkataasmataas の派生語

kilay

眉毛

katagalmatagal の派生語

kilo

キロ

katakutan (DF)怖がるkinabukasan

将来、翌日katangkadmatangkad の派生語

kinse

15

331

kintsay

中国セロリkung sakaling

万が一

kisame天井kung sinu-sino

誰でも、誰もkita

稼ぎkunin (OF)

手にいれる、取る

kita

人称代名詞（ko+ka）

kurbata

ネクタイ

kitain (OF)稼ぐ

kuripot

けちな

klase

授業、種類

kuriyente

電気

ko

私の

kurtinaカーテン

komedor

ダイニングルーム

kusina台所

kongresista

下院議員

kuskusan (LF)

磨く、こするkotse

自動車kuskusin (OF)磨く、こする

Kristiyano

キリスト教徒

kuto

シラミ

kuko

爪

kutsilyo

ナイフ

kulay

色

kutuhin (OF)

シラミにたかられる

kulog

雷

kuwarenta

40

kultura文化

kuwartaお金

kulungan

檻、囲いkuwarto部屋

kumagat (AF)噛むkuwatro4

kumain (AF)食べる

kuweba洞窟

kumalat (AF)広がる

kuwenta

計算

kumaliwa (AF)

左に曲がる

kuwento話

kumanan (AF)右に曲がるkuwintas

ネックレス

kumanta (AF)

歌う

kuya

兄

kumapit (AF)

しがみつくkumaway (AF)

手を振る

L

kumidlat (AF)

稲妻が光る

laban

試合、戦い

kumilos (AF)

行動する、動くlabanan

戦闘

kumot

毛布

labandera

洗濯婦kumpanya

会社

labas

外

kumuha (AF)手に入れる、取る

labasan (LF)

外に出るkumulo (AF)沸騰する

labhan (OF)洗濯する

kumulog (AF)

雷が鳴る

labi

唇

kumupas (AF)

色あせるlagain (OF)ゆでる

kumusta

いかがlaganap

横行しているkunan (LF)

取る

lagi

いつも

kundi

〜だけでなくlagnat熱kundiman

恋愛歌

lagnatin (OF)

熱が出る

kung

もし、〜するとき

lagyan (DF)置く、入れるkung anu-ano

何でも、何もlakad

歩くこと、行く所

kung kani-kanino

誰にも、誰にでもlakarin (OF)歩くkung saan-saan

どこにでも、どこにもlakasan (OF)強くする、（音などを）大きくする

332

laki

満ち潮

lola

祖母、おばあさん

lakihan (OF)

大きくする

lolo

祖父、おじいさん

lalagyan

入れ物、容器

longganisa

ソーセージの一種

lalaki

男性

loob

中

laman

中身

loob

心

lamang/lang〜だけ、単なる

lugar

場所

lamok

蚊

lugi

損失

lampasan (OF)

通り過ぎる

luma

古い

lamukin (OF)蚊に刺される

lumaban (AF)戦う

langgam蟻lumabas (AF)

外に出るlanggamin (OF)蟻にたかられる

lumakad (AF)歩く

langit空、天国

lumakas (AF)

強くなる

laot

沖

lumambot (AF)

柔らかくなるlapis

鉛筆

lumamig (AF)

冷たくなる、寒くなる

lapitan (DF)近づく

lumangoy (AF)泳ぐlaruanおもちゃ

lumapit (AF)近づく

laruin (OF)遊ぶlumindol (AF)

地震が起きるlasinggero

酔っ払い

lumingon (AF)

振り向く

lawa

湖

lumipad (AF)飛ぶleche ﬂanプリン

lumipat (AF)

引っ越す

leeg

首

lumiwanag (AF)明るくなるletson

豚の丸焼き

lumpiang sariwa

生春巻

libo

1000 の意

lumpiang shanghai

揚げ春巻

libre

時間がある、自由である

lumubog (AF)

沈む

libro

本

lumuha (AF)

涙を流す

lider

リーダー

lumuhod (AF)

ひざまづく

liham

手紙

lumusot (AF)

切り抜ける

likas na yaman

天然資源

lumuwas (AF)

上京する

likod

背中、後ろ

Lunes

月曜日

lilima5 つだけ

lungsod

市

lima

5

lupa

土、地面、土地

limampu

50

lupain土地

limanlibo

5000

lusis

花火の一種

lindol地震

lusutan (DF)

切り抜ける

linggo週

lutuin (OF)

料理する

Linggo

日曜日

luya

生姜

linggu-linggo

毎週

linisin (OF)

掃除する

M

liwanag光maaari〜できる

liwasan

広場

maaga

早い

333

maalat

塩辛いmag-alaga (AF)世話するmaalatan (AF)

塩辛いと感じる

mag-alala (AF)心配するmaamoy (OF)

臭いがするmagalang

礼儀正しいmaanghang

辛いmag-ala-una (AF)1 時になるmaanta

古い油の味がする

magaling

上手であるmaaraw

日の照る

mag-alis (AF)

取り去る、取り除く

maarte

気取っている

magalit (AF)

怒る、腹をたてる

maasim酸っぱい

mag-alok (AF)申し出るmaawa (AF)哀れむ

mag-ama父と子

maayos秩序だった、きちんとした

maganap (AF, OF)生じる

mababa低いmaganda

美しい、素晴らしいmababang paaralan

小学校

maganda-ganda

少しだけ美しいmababaw浅いmagandahan (AF)

美しいと感じる

mabagal遅い

mag-aral (AF)勉強するmabagalan (AF)

遅いと感じる

mag-arkila (AF)

賃借りするmabaho臭いmag-artista (AF)

俳優になるmabait

親切な、優しいmag-asawa夫婦

mabali (AF, OF)

折れる、折る

mag-asawa (AF)結婚する

mabalian (OF)骨折する

mag-asikaso (AF)

世話をするmabangga (AF)ぶつかるmagasin雑誌

mabango

香りがよいmagaspang

粗いmabasa (AF, OF)

濡れる、濡らすmagastos

お金がかかるmabasa (OF)読むことができる

mag-away (AF)喧嘩するmabigat重い

mag-ayos (AF)

整理整頓する、整える

mabigo (AF)

がっかりするmagbaba (AF)下げる、降ろすmabilis速い

magbabad (AF)浸すmabusog (AF)

満腹になる

magbago (AF)変わる、変えるmabuti

元気であるmagBagong-Taon (AF)

新年を迎える、新年になる

madalas頻繁なmagbakasyon (AF)

休暇を過ごすmadaldal

おしゃべりな

magbalat (AF)

皮をむくmadali

簡単なmagbalita (AF)知らせる

madaling-araw

明け方magbalot (AF)包むmadilim暗いmagbantay (AF)

見張る、見守る

madyong

マージャン

magbarko (AF)船で行く/乗るmagaan軽い

magbarong-Tagalog (AF) バロンタガログを着る

mag-abala (AF)手数をかけるmagbasa (AF)読むmag-abogado (AF)

弁護士になる勉強をする

magbatay (AF)

基盤（根拠）とする

mag-abot (AF)

手渡す

magbatuhan (AF)（石を）投げ合うmag- abroad (AF)

海外へ行くmagbawal (AF)禁止する

mag-adobo (AF)

アドボを作るmagbawas (AF)

減らす

334

magbayad (AF)支払う

maghanda (AF)

準備する、用意する

magbigay (AF)与える

magHapon (AF)

日本語を話すmagbihis (AF)身支度する

maghatid (AF)

送って行く/来る

magbilang (AF)数える

maghigpit (AF)厳しくするmagbili (AF)売るmaghikaw (AF)

イヤリングをつける

magbir (AF)

ビールを飲むmaghilamos (AF)

顔を洗うmagbiro (AF)

冗談を言う

maghintay (AF)待つ

magbiruan (AF)

冗談を言い合うmaghiwalay (AF)別れるmagbiyahe (AF)

旅行する

maghugas (AF)洗うmag break (AF)

別れる、休憩する

maghukay (AF)掘るmagbukas (AF)開ける

magiba (AF, OF)

破壊される、破壊する

magbunot (AF)ココヤシの殻で研く

mag-ihaw (AF)グリルする

magbunot (AF)抜く

mag-imbita (AF)

招待する

magbus (AF)

バスで行く/乗る

maginaw

肌寒いmagbutas (AF)

穴を開けるmaging〜になる

mag casino (AF)

カジノで賭け事をする

mag-ingat (AF)

気をつける

magCebuano (AF)

セブアノ語を話す

mag-Ingles (AF)

英語を話す

mag coke (AF)

コーラを飲むmag-ipon (AF)集める

magdagdag (AF)加える

mag-isip (AF)考える

magdala (AF)

持って行く/来る

mag-iwan (AF)残す

magdamag

一晩中

mag judo (AF)

柔道をする

magdamdam (AF)

心が痛むmagkaanak (AF)

子供ができる

magdasal (AF)祈るmagkaapo (AF)

孫ができる

magdeklara (AF)布告する

magkabit (AF)取りつける

magdekorasyon (AF)飾る

magkabrown-out (AF)

停電になる

magdikdik (AF)つぶすmagkadengue (AF)

デング熱にかかる

magdilig (AF)

水をやるmagkagiyera (AF)

戦争になる

magdiskarga (AF)

荷を降ろすmagkagulo (AF)

混乱を抱える

magdiwang (AF)祝う

magkaibigan

友達同士

magdoktor (AF)

医者になる勉強をする

magkalayo (AF)

離れ離れになるmagduda (AF)疑うmagkamay (AF)

握手する、手で食べる

magdyipni (AF)ジプニーで行く/乗る

magkanoいくら

mag- email (AF)e メールをする

magkanobya (AF)

女性の恋人ができる

mag- enjoy (AF)楽しむ

magkapatid

きょうだい同士

mag-eroplano (AF)

飛行機で行く/乗る

magkape (AF)

コーヒーを飲むmag- exercise

運動する

magkaproblema (AF)問題を抱える

magFilipino (AF)

フィリピノ語を話す

magkaroon〜を持つようになるmaggisa (AF)炒める

magkasakit (AF)

病気になるmaghain (AF)（料理を）食卓に並べる

magkasimbigat

同じぐらい重いmaghanap (AF)探す

magkasimpayat

同じぐらい痩せている335

magkasindali

同じぐらい簡単な

mag-obento (AF)弁当を持参する

magkasingganda

同じぐらい美しいmag- onsen (AF)

温泉に入る

magkasinghirap

同じぐらい難しい

mag- order (AF)

注文する

magkasing-init

同じぐらい暑い/熱いmagpaalam (AF)

別れのあいさつをする

magkasinlakas

同じぐらい強いmagpaaral (C-A1F)

勉強させる

magkasintalino

同じぐらい利口なmagpaaraw (C-A1F)

陽に当てる

magkasintangkad

同じぐらい背が高い

magpabili (C-A1F)

買ってもらうmagkasipon (AF)

風邪をひくmagpabilin (AF)指示する

magkasundo (AF)合意する

magpabukas (C-A1F)

開けてもらうmagkatiwala (AF)委ねるmagpadala (AF)送る

magkita (AF)会う

magpaganda (C-A1F)

美しくする、きれいにする

magkkb (AF)

割り勘にするmagpagawa (C-A1F)

作らせる

magkusang-loob (AF)

自発的に〜する

magpagupit (C-A1F)（髪を）切ってもらう

magkuskos (AF)磨くmagpahangin (C-A1F)

風に当てる

magkutsara (AF)

スプーンで食べるmagpahawak (C-A1F)

掴んでもらうmagkuwento (AF)語る

magpahayag (AF)表明する

magkuwentuhan (AF)語り合うmagpahinga (AF)休憩するmaglaba (AF)

洗濯する

magpahinog (C-A1F)

熟れるようにする

maglaban (AF)戦う

magpaihaw (C-A1F)

グリルしてもらう

maglabas (AF)外に出すmagpainit (C-A1F)

熱くする、温める

maglaga (AF)ゆでる、ゆがくmagpakain (C-A1F)

食べさせる

maglagay (AF)

置く、入れるmagpakasal (AF)結婚する

maglakad (AF)

歩く、手続きする

magpakilala (AF)

自己紹介するmaglampaso (AF)モップで拭くmagpakuha (C-A1F)

取って来てもらう

maglaro (AF)遊ぶ、プレーする

magpakulot (C-A1F)

パーマをかけてもらう

magligpit (AF)

片づけるmagpalabas (AF)

ショーを行うmagligtas (AF)救うmagpalagay (C-A1F)

置いてもらうmaglingkod (AF)仕える

magpalaman (AF)

詰める、はさむ

maglinis (AF)掃除する

magpalamig (C-A1F)

冷やす

magLRT (AF)

LRT で行く/乗る

magpalda (AF)

スカートをはくmagLunes (AF)

月曜日になるmagpalit (AF)交換する

magluto (AF)料理する

magpaliwanag (AF)説明する

magmadali (AF)急ぐmagpalo (AF)叩くmagmadyong (AF)

麻雀をする

magpaluto (C-A1F)

料理してもらう

magmalaki (AF)自慢する

magpansit (AF)

パンシットを作る

magmaneho (AF)運転する

magpapamasyal (C-A1F) 散策させる

magmiryenda (AF)

おやつにするmagpapaniwala (C-A1F) 信じさせる

magMRT (AF)

MRT で行く/乗る

magpapayat (C-A1F)

痩せさせる

magnakaw (AF)盗むmagpapunta (C-A1F)

行かせる

magnanakaw

泥棒magpaputok (AF)

（爆竹などを）鳴らす、爆発させる

336

magpasalamat (AF)感謝する

magselos (AF)嫉妬するmagpasayaw (C-A1F)

踊らせる

magserbesa (AF)

ビールを飲むmagPasko (AF)クリスマスを過ごす

mag shopping (AF)

ショッピングをする

magpasok (AF)中に入れるmagsigarilyo (AF)喫煙するmagpataba (C-A1F)

太らせる

magsigawan (AF)

大声で叫び合うmagpatapon (C-A1F)

捨ててもらうmagsilbi (AF)サービスする、奉仕する

magpatingin (C-A1F)

診てもらう

magsimba (AF)

教会へ行く

magpatrabaho (C-A1F)

働かせる

magsimula (AF)始まる、始める

magpatugtog (C-A1F)（楽器を）弾いてもらう

magsinangag (AF)

炒めご飯を作る

magpatuyo (C-A1F)

乾かす

magsindi (AF)

火をつける

magpaulan (C-A1F)

雨に当てる

magsinungaling (AF)

嘘をつくmagpaupo (C-A1F)

座らせる

magsipilyo (AF)歯ブラシで歯をみがく

magpauwi (C-A1F)

家に帰らせる

mag snorkeling (AF)

スノーケルをする

magpinsan

いとこ同士magsombrero (AF)

帽子をかぶる

magplano (AF)計画を立てるmagsuklay (AF)くしでとかすmagplantsa (AF)アイロンをかけるmagsulat (AF)書く

magpraktis (AF)練習する

magsunog (AF)燃やすmagprito (AF)揚げる

magsuot (AF)着る

magpunas (AF)拭くmagtaas (AF)上げる

magpunta (AF)行くmagtadtad (AF)

細かく切るmagreklamo (AF)

文句を言うmagtag-araw (AF)

乾季になる

magRamadan (AF)

ラマダンを実践する

magtago (AF)隠れる、隠すmagrekomenda (AF)推薦する

magtag-ulan (AF)

雨期になる

magrelo (AF)

時計をつけるmagtaka (AF)驚く

magreserba (AF)予約する

magtaksi (AF)

タクシーで行く/乗る

magsabay (AF)一緒に〜するmagtalo (AF)議論する

magsabi (AF)言う

magtampo (AF)すねるmagsabit (AF)吊るす

magtanan (AF)

駆け落ちするmagsaing (AF)（米を）炊くmagtanggal (AF)

取り去る、取り外す

magsaka (AF)耕す

magtanghalian (AF)

昼食を食べるmagsakay (AF)乗せる

magtanim (AF)植えるmagsala (AF)濾すmagtanong (AF)質問する

magsalita (AF)話す

magtapat (AF)告白するmagsama (AF)

連れて来る / 行くmagtapon (AF)捨てる

magsangag (AF)（ご飯を）炒める

magtapos (AF)終わる、終えるmagsapatos (AF)

靴を履くmagtayo (AF)

建てる、樹立する

magsara (AF)閉めるmag tennis (AF)

テニスをするmagsasaka

農民

magtiis (AF)我慢するmagsawa (AF)飽きるmagtiklop (AF)畳むmagsayaw (AF)踊る

magtinda (AF)

売る

337

magtinidor (AF)

フォークで食べる

maiba (AF)異なる

magtrabaho (AF)働く

maikli短い

magtraysikel (AF)

トライシクルで行く/乗る

maingay

うるさい、騒々しいmagtsismis (AF)

噂をする

mainggit (AF)うらやむ

magtulungan (AF)助け合うmainis (AF)いらつく

magturo (AF)教える

mainit

暑い、熱いmagugulatin

すぐに驚くmainitan (AF)

暑いと感じる

magulang親

maintindihan (OF)理解するmagulat (AF)驚く

maipaayos (C-OF)

直してもらえる

magulo

混沌としたmaipagdiwang (OF)祝うことができる

mag-usap (AF)話し合うmaipasundo (C-OF)

迎えによこすことができる

magutom (AF)

お腹がすく

mais

トウモロコシ

mag-uwi (AF)

家に持ち帰るmaisauli (OF)

返却することができる

mag volunteer (AF)

ボランティアをする

makaalam (AF)知る

magwalis (AF)

（ほうきで）掃く

makaamoy (AF)

臭いがするmahaba長いmakabayan

愛国的なmahaba-haba

少し長いmakahalata (AF)

気づく

mahal

（値段が）高いmakaintindi (AF)

理解する

mahal

愛しい

makakain (AF)

食べたことがある

Mahal na Araw

聖週間

makakita (AF)見る（目にする）

mahalal (OF)選ぶ、選ばれる

makalimot (AF)忘れるmahalata (OF)気づく

makalipas (AF)過ぎる

mahalin (OF)愛するmakapagdala (AF)

持って行ける/来れるmahamugan (AF)露にぬれるmakapagdiwang (AF)祝うことができるmahangin

風が強いmakapaglaro (AF)

遊べる、プレーできる

mahiga (AF)横になるmakapagpagupit (C-A1F) （髪を）切ってもらえる

mahigit sa〜以上makapagpahugas (C-A1F) 洗ってもらえる

mahilig sa〜を好むmakapagpasundo (C-A1F) 迎えに行ってもらえる

mahilo (AF)

めまいがする

makapagsimbang-gabi (AF) 暁のミサに出ることができる

mahina弱いmakapal厚い

mahinhin

慎み深い

makapamasyal (AF)

散策できる

mahinog (AF)熟するmakapanood (AF)見れるmahirap

難しい、大変な、貧しい

makapansin (AF)気づく

mahirapan (AF)

苦労する、難しいと感じる

makaraan (AF)過ぎる

mahiya (AF)恥じるmakaramdam (AF)感じる

mahiyain

恥ずかしがりやな

makaranas (AF)経験する

mahuli (AF)遅れる

makarating (AF)到着できるmahuli (OF)（魚などが）
とれる、捕まるmakarinig (AF)聞く
（耳にする）

mahulog (AF)落ちる

makasama (AF)同行できるmahusay

上手であるmakasarili

自分勝手な

338

makatanda (AF)覚えているmalamig

冷たい、寒いmakatarungan

正義のmalangis

油っぽいmakati

かゆい

malansa

生臭いmakatulog (AF)

眠れる、寝入ってしまう

malapit近いmakialam (AF)干渉する

malapit-lapit

少し近いmakikain (AF)一緒に食べる

malas

運が悪い

makilala (OF)知り合いになるmalasin (OF)

運が悪い、ついてないmakina

機械、エンジンmalawak広い

makinabang (AF)

利益を得る、恩恵を被る

malayo遠い

makinig (AF)聞くmalayu-layo

少し遠いmakipag-away (AF)喧嘩する

maletaスーツケース

makipagbiruan (AF)

冗談を言い合うmali

間違っている

makipagdiwang (AF)一緒に祝うmaligaya

幸せなmakipagkaibigan (AF)友達になるmaliit小さい

makipagkilala (AF)知り合いになる

malinamnam

風味があるmakipagkita (AF)会う

malinis清潔な、クリーンなmakipaglaro (AF)遊ぶ

maliwanag

明るいmakipagtalo (AF)議論する

malungkot

悲しいmakipag-usap (AF)話すmalungkot (AF)悲しむmakipamasyal (AF)

散策する

malungkutin

悲観的になりがちな

makipanood (AF)一緒に見るmalunod (AF)溺れるmakiraan (AF)

通してもらうmalutong

ぱりぱりしたmakiramay (AF)同情する

maluwang

ゆるいmakiramdam (AF)感じとるmamahala (AF)管理する

makisama (AF)付き添うmamalengke (AF)（市場で）買い物をする

makisindi (AF)

火をもらう

mamamatay-tao

殺人者makisingit (AF)（席などを）詰める

mamamayan

市民

makita (OF)見る（目にする）

mamangka (AF)バンカに乗る

makitulog (AF)

泊めてもらうmamasyal (AF)散策する

makiusap (AF)お願いするmamatayan (AF)死なれるmakulay

カラフルなmamaya後でmakulit

しつこいmambabae (AF)（男性が）浮気する

makunat

しけっているmamigay (AF)配る

malabo

ぼんやりしたmamili (AF)

買い物をするmalakas強いmamis (OF)〜がいなくて寂しい

malaki大きい

mamitas (AF)摘む

malalim深いmamuhay (AF)生活するmalaman (OF)知るmamula (AF)赤くなるmalambing

愛情深いmamulaklak (AF)

花が咲く

malambot柔らかいmamundok (AF)

山にこもる

339

mamunga (AF)

実をつける

manggulo (AF)問題を起こすmamuti (AF)白くなるmanggupit (AF)（髪を）切るman〜もまた、〜であってもmanghiram (AF)借りるmanakit (AF)傷つけるmangingisda

漁師manakot (AF)脅すmangisda (AF)

漁をする

manalangin (AF)祈る

mangitim (AF)黒くなるmanalo (AF)勝つ

manguha (AF)集める、採集する

mananahi

裁縫師

mangumbida (AF)

招待する

manananggal

マナナンガル（妖怪）mangupas (AF)

色あせる

manatili (AF)〜であり続ける

mangyari (AF)発生する、起きる

mandaya (AF)だますmapabili (C-A2F)

買ってもらえる

mandukot (AF)掏るmapadaan (AF)

通りかかる

mani

ピーナッツ

mapadalaw (AF)

たまたま訪問する

manibago (AF)戸惑うmapadapa (AF)

たまたまつまづく

manigarilyo (AF)

喫煙するmapaghinala

疑い深いmanigas (AF)固くなるmapaghugas (C-A2F)

洗ってもらえる

manikurista

ネイリスト

mapagkakatiwalaan

信頼できるmanipa (AF)蹴るmapaglinis (C-A2F)

掃除してもらえる

manipis薄い

mapagmahal

愛情深いmaniwala (AF)信じる

mapagod (AF)疲れる

manligaw (AF)

求愛するmapagpabaya

怠惰なmanloko (AF)

だます、からかう

mapagpakumbaba

謙虚な

manok

鶏

mapag-usapan (RfF)

話し合えるmanood (AF)

見る、鑑賞する

mapahugasan (C-OF)

洗ってもらえるmansanas

りんご

mapait苦いmantika

食用油

mapaiyak (AF)

思わず泣く

mantsa染みmapakla渋いmanukso (AF)からかう

mapaluha (AF)涙するmanuntok (AF)殴るmapangarapin

夢を持っている

Mang

〜おじさん

mapangitan (AF)

醜いと感じる

mangagat (AF)噛むmapansin (OF)気づく

mangahoy (AF)

薪を集める

mapasigaw (AF)

思わず叫ぶmangailangan (AF)必要である

mapasundo (C-A2F)

迎えに行ってもらえる

mangako (AF)約束するmapatingnan (C-OF)

診てもらえる

mangalaga (AF)大切にするmapayapa

平和なmangamba (AF)恐れるmapurol

鈍いmanganak (AF)産む

maramdaman (OF)感じるmangarap (AF)夢見るmarami〜がたくさんあるmanggaマンゴ

marami

たくさんのmanggagawa

労働者maranasan (OF)

経験する

340

marang

ニオイパンノキの木と実

matatakutin

こわがりなmarinig (OF)聞く（耳にする）

matibay

丈夫な

Marso

3月

matigas

固いMartes火曜日

matiisin

忍耐強いmarumi汚いmatindi著しいmarunong

できる

matinik（魚の）骨が多い、
トゲが多い

mas

もっと、よいmatiyaga

忍耐強いmasakit痛いmatrikula

授業料

masaktan (AF, OF)

傷つく、傷つけるmatulog (AF)寝るmasarap

美味しいmatulungan (OF)助けることができる

masarapan (AF)

美味しいと感じる

matulungin

助けになる、役立つ

masaya楽しい

matupad (AF, OF)

実現する、実現できる

masdan (OF)

観察する、見る

matuwa (AF)喜ぶ

masikip

きついmatuyo (AF)乾くmasipag

勤勉な、真面目なmauhaw (AF)

喉がかわくmasira (AF, OF)

壊れる、壊すmaulan

雨降りのmasiraan (AF)壊される

maulanan (AF)

雨に降られる

masugatan (AF)

怪我をするmauna (AF)先に行くmasungit

気難しい、意地悪い

maupo (AF)座るmasunog (AF, OF)

燃える、燃やすmausok

煙がたちこめているmasunugan (AF)

焼け出されるmawala (AF)無くなる、いなくなる

masuwerte

幸運なmawalan (AF)失う

masyado

あまりにも、非常にmawasak (AF)

壊れる

mata

目

may

〜がある/いるmataas高いmayabang

傲慢なmataas na paaralan

高校

mayaman

裕福なmataba

太っている

Mayo

5月

matabang

味のないmayroon（〜が）ある/ いる

matagal

長い間、時間がかかる

maysakit

病人matakot (AF)怖がるmedia noche

大晦日のごちそう

matalas鋭い

medyas

靴下

matalino

利口な

medyo

少し、ある程度

matamaan (AF, OF)

当たる、当てるmekaniko

機械工

matamis

甘い

melon

メロン

matanda

年を取った、年配の

menos

マイナス

matandaan (OF)覚えているmensaheメッセージmatangkad

背が高い

mesa

テーブル、机matapang

勇敢な、（味などが）濃い

mestisa

メスティーサ（女性）matapos〜の後、〜した後

mga

複数を表す標識辞

matatag

安定しているminsan

一回、かつて341

minu-minuto

1 分ごとにnakanino

誰の所にある/いる

miryenda

おやつnakapalda

スカートをはいている

misa

ミサ

nakapapagod

疲れる

miting de avance

選挙運動中最後の決起集会

nakapula

赤を着ている

miyembro

メンバー

nakaputi

白を着ている

Miyerkoles

水曜日

nakasabit

ぶらさがっているmo

あなたの、君のnakasalamin

メガネをかけている

modista

裁縫師

nakasapatos

靴をはいているmotorsiklo

オートバイ

nakasulat

書かれているmukha

顔nakatatakot

怖いmukha (ng)〜のようであるnakatira

住んでいる

mula

〜から

nakaT-shirt

T シャツを着ている

mula nang/noong〜して以来

nakatsinelas

サンダル/スリッパをはいている

muli

再び

nakatutuwa

喜ばしい

multo

幽霊

nakauniporme

制服を着ているmuna

まずは、とりあえず

nakawan (LF)

盗む

mundo

世界

nakawin (OF)盗むmunisipyo

町役場

naku

驚きや落胆を表わす

muntikもう少しで〜するnaman

語調を和らげたり、話題を変える

mura

安い

namin

私たちの（排）Muslimイスラム教徒nanay

母nandito

ここにある/いる

nang

〜したとき

N
na

すでに

nang

副詞句を表わす標識辞

nakaamerikana

スーツを着ている

napakadaldal

とてもおしゃべりな

nakaasul

青を着ている

napakaganda

とても美しいnakabarong

バロンを着ている

napakainit

とても暑い/熱いnakabibigo

がっかりする

napakalakas

とても強いnakadilaw

黄色を着ているnapakalinaw

非常に透明なnakahihiya

恥ずかしいnapakamahal

とても高価なnakaitim

黒を着ている

napakarami

とても多いnakakaawa

かわいそうな

napakasaya

とても楽しいnakakabigo

がっかりする

napakatangkad

とても背が高いnakakahiya

恥ずかしいnapakayaman

とても豊かなnakakalito

混乱させる

nars

看護師

nakakalungkot

悲しい

nasa

〜にある/いるnakakapagod

疲れるnasaanどこにある/いるnakakasawa

飽き飽きする

nasalanta

被災者（本来は動詞）

nakakatakot

怖いnasyonalidad

国籍nakakatuwa

楽しい、喜ばしいnamin

私たち（の）（排）342

natin

私たち（の）（含）

opisinaオフィス

negosyante

商売人

opisyal

公認の、公式の

ni

標識辞

opo

はい

nila

彼ら（の）
、彼女ら（の）

oras

時間

nilugaw粥

oras-oras

1 時間ごとに

nina

標識辞

orkid

ラン

ninang教母

ospital

病院

ninyo

あなたたち（の）otsenta

80

nito

これ（の）

otso

8

niya

彼（の）
、彼女（の）Oy

やー（注意を引くかけ声）

niyan

それ（の）

niyog

ココヤシの木と実Pniyon/noon

あれ（の）

pa

まだ、ほかにnobenta

90

paa

足

nobya

女性の恋人

paabutan (C-DF)

手渡してもらう

Nobyembre

11 月

paalam

別れのあいさつ

nobyo

男性の恋人

paano

どうやって、いかにnoo

額paaralan

学校

noon

以前

paarawan (C-OF)

陽にあてる

noong

〜した時

paatras

後ろに向かっている

NPA

新人民軍

pabasa

イエス受難叙事詩の詠唱

nuno sa punso

蟻塚の霊pabayaan (OF)放っておくnuwebe9pabigyan (C-DF)

与えてもらうpabil(i)han (C-DF)

買ってきてもらうpabiliください（買い物のとき）

NG
ng

標識辞

pabilihin (C-A2F)

買ってきてもらう-ng

リンカー（繋辞）

paborito

お気に入りのnga

語調を和らげたり、強調する

pabrika

工場

ngayon今日、今padala

送って寄こしたもの

ngipin歯padalhan (C-DF)

持って行かせる/来させる

ngitian (DF)

微笑む

pag

kapag の省略形

ngumiti (AF)微笑む

pag-aaral

勉強すること

pag-aayos

整理整頓すること、修理すること

pag-aayuno

断食O
obserbahin (OF)

実践する、行う

pag-alis

去ること、出発oho

はいpag-aralan (OF)勉強するokasyon機会

pag-aralin (C-A2F)

勉強させる

Oktubre10 月

pag-asa

希望

onse

11

pagawain (C-A2F)

やってもらう、作ってもらうoo

はいpag-awayan (RfF)

喧嘩する

343

pagbabakuna

予防接種

pagpapakasal

結婚することpagbabantay-salakay

立場を悪用すること

pagpunta

行くこと、行き方

pagbagsak

落ちることpagsasara

閉めることpagbalik

戻ること

pagselosan (DF)嫉妬するpagbatayan (LF)

基盤（根拠）とする

pagsilbihan (DF)サービスする、奉仕する

pagbawalan (DF)禁止する

pagsimulan (LF)始める

pagbilhan (DF)売るpagsindihin (C-A2F)

火をつけてもらう

pagboto投票

pagsulatan (LF)書く

pagbukasin (C-A2F)

開けさせる

pagsuutin (C-A2F)

着させる

pagdating

到着すること、到着

pagtaas上がること

paghintayin (C-A2F)

待たせる

pagtaguan (LF)

隠れる

pag-ibig

愛、愛すること

pagtalunan (RfF)

議論する

pag-ingatan (OF)注意する、気をつける

pagtapatan (DF)告白するpagitan間

pagtapunin (C-A2F)

捨ててもらうpagkaalis

去った後pagtatapos

終了、終えること

pagkain

食べ物、食べること

pagtayo

立つことpagkakaalaga

世話をされること

pagtigil

中止、やめること

pagkakaayos

整理整頓されること

pagtitimpla

味付けすること

pagkakagawa

作られることpagtrabahuhan (LF)

働く

pagkakahanda

準備されること

pagturuan (LF)

教える

pagkakain

食べた後

pag-usapan (RfF)

話し合うpagkakasara

閉鎖されること

pag-uusap

会話、話し合うこと

pagkakataon

機会

paharap

面している

pagkakatimpla

混ぜ合わされること

pahiraman (C-LF)

借りてもらうpagkalubog

沈んだ後

pahugasan (C-OF)

洗ってもらうpagkapresidente

大統領であること

pahugutan (C-LF)

取り出させる

pagkasunduan (RfF)

合意する

painitin (C-A2F)

熱くする、温める

pagkatapos〜の後pakainin (C-A2F)

食べさせる

pagkatiwalaan (DF)委ねるpakialam干渉pagkuwentuhan (RfF)

語り合うpakialaman (DF)干渉するpaglabahin (C-A2F)

洗濯してもらう

pakikinig

聞くことpaglabanan (LF)

戦う

pakikipagkapitbahay

隣人になること

paglaruan (LF)遊ぶ

pakinabangan (LF)

利益を得る

paglingkuran (DF)奉仕するpakinggan (OF)聞くpaglinisin (C-A2F)

掃除させる

pakiramdam

気分

pagluluto

料理、料理すること

pakiramdaman (OF)感じとる

paglutuin (C-A2F)

料理させる

pakisamahan (DF)

同行する、付き添う

pagmalakihan (DF)自慢するpakiusap

お願いpagmulan (LF)

源になるpakiusapan (DF)

お願いする

pagod

疲れている

paksiw

酢で煮た料理344

paksiw na isda

魚のパクシウpamimili

買い物をすること

pakuhanin (C-A2F)

取って来てもらう

paminsan-minsan

ときどきpakuluan (C-A2F)

ゆでる、ゆがくpaminta

胡椒pakunan (C-LF)

取って来てもらう

pampaasim

酸っぱくするための物

pakwanスイカ

pampaganda

美しくするための物

pala

驚きを表わすpampalasa

味付けする物pala

スコップ、シャベル

pampaligo

水浴びをするための物

palab(a)han (C-OF)

洗濯してもらう

pampataba

太らせるための物

palabas

催し物、ショー

pampatamis

甘くするための物

palabas外に向かっているpan(s)ulat

書く（ための）物

palagay考えpanahon時代、天気palagiいつも

panalo勝利

palagyan (C-DF)

置いてもらうpanalunan (DF)勝つ

palakpakan (DF)拍手する

pandak背が低いpalaman

中に詰める物

pandesal

塩パン

palapitan (C-DF)

近づかせる

pandikit

のりなどくっつける物

palay

稲、もみ

paninibago

戸惑うことpalayan田

paninigarilyo

喫煙、タバコを吸うこと

palda

スカート

paniniwala

信仰、信じること

palengke

市場

paniwalaan (OF)信じる

paliparan

空港

panlalaki

男性用

palitan (OF)交換する

panlinis

掃除するための物

paliwanag説明

panonood

見ること、鑑賞すること

paluin(OF)叩くpanoorin (OF)見る、鑑賞するpam(p)unas拭く（ための）物

pansit

焼きそば

pamahalaan

政府

pansit bihon

焼きビーフン

pamahalaan (OF)管理する

pantalon

ズボン

pamahiin

迷信

pantulog

寝るための物

pamangkin

甥、姪

pangako約束

pamantasan

大学

pangakuan (DF)約束するpamasahe

運賃

pangalan

名前、名pamasyalin (C-A2F)

散策させる

pangamba

恐怖pambabae

女性用pangambahan (OF)恐れるpambalot

包むための物

panganay

長子

pambansa

国のpangarap夢

pambansang awit

国歌

pangarapin (OF)夢見るpambayad

支払うための物

panghiwa

切る物

pambihira

まれなpang-ilan

何番目

pambura

消しゴムなど消す物

pangingisda

漁業、漁をすること

pamilya家族

pangit醜い、悪い345

pang-opisina

オフィス用

patingnan (C-OF)

診てもらう

pang- snorkeling

スノーケリング用

patis

魚醤

pangulo

大統領

pato

アヒル

pangunahin

主要なpatulugin (C-A2F)

寝かせる

pangungurakot

汚職、不正patuyuin (C-A2F)

乾かす

pangyayari

出来事

pauwiin (C-A2F)

家に帰らせる

papakialaman (C-DF)

干渉させる

pawis

汗

papangakuan (C-DF)

約束させる

pawisan (LF)

汗をかくpapaniwalaan (C-OF)

信じてもらう

payat

痩せている

papanoorin (C-OF)

鑑賞してもらうpayong

傘

papel

紙

Pebrero2月

papunta〜に向かっているpelikula

映画

papuntahan (C-DF)

行かせる

penitensya

ペニテンシャ
（悔い改め）

papuntahin (C-A2F)

行かせる

pera

お金

paputok

爆竹、爆弾などの爆発物

perlas真珠

para〜するために（接続詞）

pero

しかし

para kanino

誰のため

peso

ペソ

para (sa)〜のため（に）petsa

日付

para saan

何のため

pila

列

paraan方法

piliin (OF)選ぶ

paradaパレード

piling房

parang

平原

Pilipinas

フィリピン

pari

神父

Pilipino

フィリピン人（男女）parol

クリスマスランタン

Pilipina

フィリピン人（女）partido党

pilotoパイロット

paruparo

蝶pinakaayaw

最も嫌いなparusahan (OF)罰するpinakagusto

最も好きなpasahero乗客

pinakakailangan

最も必要な

pasalubong

お土産pinakamaganda

最も良いpasayawin (C-A2F)

踊らせる

pinakamainit

最も暑い/熱いpasensya

ごめんなさいpinakamatamis

最も甘い

Pasko

クリスマス

pinakamayaman

最も裕福な

pasok

学校、仕事

pinakapopular

最も人気のあるpasukan (DF)

（職場や学校に）通う

pinakasariwa

最も新鮮なpasyente

患者

pinakatamad

最も怠惰なpasyon

イエス受難の叙事詩

pinakauso

最も流行している

patalim刃物

pinakbet

バゴオン（塩辛）を使った野菜料理

patanggalan (C-LF)

取り外させるpinapasukan

通っている場所（本来は動詞）

patayin (OF)殺す、（電源等を）切る

pino

なめらかな、細かい

pati〜も、〜を含めて

pinsanいとこ346

pinta

ペンキ

pulo

島

pinto

ドア、扉

pulutan（酒の）つまみpinya

パイナップルpulutin (OF)拾うpipito7 つだけ

pumalakpak (AF)拍手する

pisngi頬

pumalit (AF)

とって代わるpiso

ペソpumasa (AF)

合格する

pista

祭り

pumasok (AF)

中に入る、学校等に行く

pitaka

財布

pumasyal (AF)

訪問する

pito

口笛

pumatak (AF)

ポタポタ落ちる

pito

7

pumayag (AF)同意する

pitumpu

70

pumayat (AF)痩せる

pitundaan

700

pumitas (AF)摘むpiyanoピアノ

pumula (AF)

赤くなる

piyer

桟橋

pumunta (AF)行く、来るpiyesta

祭り

pumusta (AF)賭けるpiyesta opisyal

祝日

pumuti (AF)白くなるplantsa

アイロン

pumutok (AF)

噴火する、爆発する

plantsahin (OF)アイロンをかける

pumutol (AF)

切る、折る

plasa

広場

punasan (OF)拭く

plataporma

政策要綱

punitin (OF)

破る、裂く

plato

皿

puno

木

po

敬意を表す

puno

いっぱいである

politika

政治

punong-kahoy木politiko

政治家

puntahan (DF)行くpolka dot

水玉模様

punuin (OF)いっぱいにする

polo

ポロシャツ

pusa

猫

popular

人気がある

puso

心臓

posporoマッチ

pustahan (DF)

賭ける

poste

柱

putahe（料理の）品presidente

大統領

puti

白い

presko

涼しい

putik

泥

presko

図々しいputo

プト（菓子）

presyo値段、価格

puto-bumbong

プトブンボン（菓子）prituhin (OF)

揚げる

putok

爆発、噴火

probinsya

州、田舎

putukan

銃撃戦、爆竹等の爆発

problema問題

putulan (LF)

切る、折る

programa

プログラム、番組

putulin (OF)切る、折る

prusisyon

巡行

puwede〜できる、〜してよろしい

pula

赤い

puwit

尻

pulis

警察官

347

R

sahig

床

raan

→ daan

sais

6

radyo

ラジオ

sakayan

乗り場

raw

→ daw

sakitin

病気がちな

rebolusyonaryo

革命家

sako

大袋

regalo贈り物

saksihan (OF)目撃する

regulasyon

規制saktan (OF)傷つけるrekord記録

sakupin (OF)

占領する

relihiyon

宗教sakyan (DF)

乗る

relo

時計

sala

居間

relyenong bangus

バゴス（魚）の詰め物

salain (OF)濾すrestawranレストラン

salamatありがとう

resulta結果salamin

メガネ、鏡、ガラス

retrato写真salbahe

性格が悪い

rin

→ din

salubungin (OF)

迎える

rito

→ ditosamahan (DF)

同行する

riyan

→ diyansamakalawa

明後日

roon

→ doonsamantalang〜している間rosas

バラsambayanan

国民sampagita

サンパギータの木と花

sampalok

タマリンドの木と実

S
sa

標識辞

sampu

10

sa akin

私（に）

sana

願望を表わすsa amin

私たち（に）
（排）

sanay

慣れている

sa atin

私たち（に）（含）sanayin (OF)練習する

sa inyo

あなたたち（に）sandaan100

sa iyo君（に）、あなた（に）sandali一瞬

sa kanila

彼ら（に）/彼女ら（に）

sanlibo

1000

sa kanya

彼（に）/彼女（に）sanga

枝sa pamamagitan ng〜を使って

sangagin (OF)（ご飯を）炒めるsaan

どこsanggumay

サングーマイ（ランの一種）

Sabado

土曜日

sapa

小川

sabaw

スープ

sapatos靴sabihan (DF)言う

sarado

閉まっている

sabihin (OF)言うsaranggola

凧

sabon

石鹸

sarili自身

sabong闘鶏sari-sari

多様なsabungan

闘鶏場

sariwa新鮮なsagingバナナ

sasakyan乗り物

sagutin (DF)答える

sasampu

10 だけ

348

sawa

飽きた

sino

誰

sawsawan

つけソース

sinturonベルト

sayang残念

siopao

肉まん

sayaw

踊り

sipain (OF)

蹴る

seis

6

sipilyo

歯ブラシ

selebrasyon

お祝い

sipon

風邪

senakulo

イエス・キリストの受難劇

sipunin (OF)

風邪をひく

señor

男性に対する敬称

sira

壊れている

sentimos

センタボ

sirain (OF)壊すserbesaビール

sisihin (OF)責めるsesenta60

sisiyam

9 つだけ

setenta

70

siya

彼/彼女

Setyembre

9月

siyam

9

si

標識辞

siyamnapu

90

sibuyas玉ねぎsiyempreもちろんsigarilyo

タバコsiyento100

sigawan (DF)叫ぶsiyete7

sigurado

確かであるsolusyon

解決策

siguraduhin (OF)確認する

sombrero帽子

siguroたぶんsorbetes

アイスクリーム

sikat

有名な

sosyal社交的なsikreto秘密

subukan (OF)

試す

sila

彼ら/彼女ら

sugal

ギャンブル

silangan

東、東洋

sugat

怪我、傷

sili

唐辛子

sugatan

傷だらけのsilong床下

sugatan (OF)

傷つける

silya

椅子

suka

酢

simbahan教会

suklayくしsimbang-gabi

暁のミサ

sukli

お釣り

simula

始まり

sulat

手紙、筆跡

simulan (OF)始める

sulatan (DF)

書く

sina

標識辞

sulatin (OF)書くsinangag

炒めご飯

sulyapan (OF)

ちらりと見るsine

映画

sumabog (AF)

爆発する

sinehan

映画館

sumagot (AF)答える

singko5

sumakay (AF)乗るsingkuwenta

50

sumakit (AF)痛むsingsing

指輪

sumali (AF)参加する

sinigang

酸味の効いたスープ

sumalubong (AF)迎える

sinigang na baboy

豚肉のシニガンスープ

sumama (AF)

同行する

349

sumanスーマン（菓子）tahiin (OF)縫うsumayaw (AF)踊るtahimik

静かなsumigaw (AF)叫ぶtakasan (LF)逃げる

sumipa (AF)

蹴る

takbo

走ること、時間などの流れ

sumipot (AF)現れる

takbuhan (LF)走るsumpungin

癇癪を起こしやすい

takipsilim

たそがれ

sumubok (AF)

試す

takot

怖がっているsumulat (AF)

書く

taksi

タクシー

sumunod (AF)従う、後に続くtalaga本当に

sumuntok (AF)（拳骨で）殴る

talo

負けている

sundalo

兵士

talon

滝

sundan (DF)後に続く

talunin (OF)負かす

sundin (DF)

従う

tamad

怠惰な

sunduin (OF)

迎えに行く/来るtamang-tama

ちょうど良いsuot

衣服tamarin (OF)

だるいと感じる

supladoプライドが高い、高慢な（男女）tamisan (OF)甘くする

suplada

プライドが高い、高慢な（女）tamnan (DF)植えるsuporta支持tanawin

景色

supot

袋

tandaan (OF)

覚えておく

susi

鍵

tanim

作物

suwapang

自分勝手なtanong質問

suwerte

幸運なtanungin (DF)質問する

suwertehin (OF)

運が良いtanggalan (LF)

取り去る、取り外す

tanggalin (OF)取り去る、取り外す

tanggapin (OF)受け取る、受け入れる

T
tabi

横

tanghali昼

tabing-dagat

海岸

tanghalian

昼食

tadhana運命

tanghaliin (OF)

朝遅くなるtadtarin (OF)

細かく切るtangha-tanghali

昼ごとにtagalan (OF)

長引かせる

tao

人

tagapag-alaga

世話をする人taon

年、年齢

tagapinta

ペンキ屋

tapat

真前、正面

tagarito

この土地出身tapat

誠実なtagaroon

その土地出身tapos

終了しているtagasaan

どこ出身

tapos

そして

tag-init

夏

tapusin (OF)終わらせるtagiyawat

ニキビ

tatatlo

3 つだけtagiyawatin (OF)

ニキビが出るtatay

父、お父さんtaglamig

冬、涼しい季節

tatlo

3

tag-ulan

雨期

tatlumpu

30

350

taumbayan

住民

tratuhin (OF)（人などを）扱う

taun-taon

毎年

traysikel

トライシクル（三輪タクシー）

tawad

値引き

tren

電車

tawagan (DF)

電話をする

tres

3

tawagin (OF)

呼ぶ

trese

13

tawanan (DF)笑うtreynta30

tayo

私たち（含）

trianggulo

三角形をした爆竹

telepono

電話

tropikal

熱帯の

tenga

耳

tsaa

お茶

teritoryo

領士

tsinelas

サンダル、スリッパ

terno

テルノ（ドレスの一種）

tsismoso

噂好きな（男女）

tiket

チケット

tsismosa

噂好きな（女）

tiklupin (OF)

畳む

tuba

ココヤシの樹液酒

tikman (OF)

味見する

tubero配管工

timplahan (LF)

味付けをするtubig

水tinapay

パン

tubo

パイプ、管

tindahan

店

tubo

さとうきび

tindera

女性の店員や店の人

tubo

利益

tin-edyer

10 代の若者

tugtog

楽器の音

tinik

トゲ、魚の骨tugtugan (BF)

演奏する

tinikling

バンブーダンス

tuhod膝

tinola

鶏肉のスープtuka

ついばみtingin

見解

tula

詩

tingnan (OF)

見る

tulay

橋

tingting

ココヤシの葉の芯

tulog

睡眠

tirahan住む所tulong

助け、手伝いtita

おば、おばさん

tuloy

結果として

titigan (OF)

じっと見る、見つめる

tuloy

中に入る

titser先生

tulungan (OF)

手伝う、助けるtiya

おばtumaas (AF)上がる、高くなるtiyan

腹tumaba (AF)

太る

tiyo

おじ

tumahi (AF)縫うtortang talong

焼きナスのオムレツ風

tumahol (AF)

吠える

totoo

本当の、真実のtumakas (AF)

逃げる

toyo

醤油

tumakbo (AF)走る

trabahador

労働者

tumalikod (AF)

背を向けるtrabaho仕事

tumalon (AF)

ジャンプする

trangkaso

インフルエンザ

tumanggap (AF)受け取る、受け入れる

trangkasuhin (OF)インフルエンザにかかる

tumawa (AF)笑うtrapik交通渋滞

tumawad (AF)

値切る

351

tumawid (AF)渡る、横切るumaga

朝tumayo (AF)立つ

umagos (AF)流れるtumigas (AF)固くなるumalis (AF)去る、出発する

tumigil (AF)止める、止まるumambon (AF)

小雨が降る

tumikim (AF)味見する

umandar (AF)（機械などが）動く

tumingin (AF)見る

umapaw (AF)氾濫する

tumugtog (AF)演奏する

umaraw (AF)日が照るtumukso (AF)からかう

umarkila (AF)

賃借りする

tumulo (AF)

したたり落ちる

umasa (AF)

期待する、頼る

tumulong (AF)

手伝う、助ける

umatras (AF)（車などが）バックする

tungkol sa〜に関して

uma-umaga

毎朝tungkulin義務uminit (AF)

暑くなる、熱くなる

tuparin (OF)

実施する、履行する

uminom (AF)

飲む

turon

揚げた芋バナナ

umitim (AF)黒くなるturuan (DF)教える

umiyak (AF)泣くtustusan (OF)

（経済的に）援助する

umpisahan (OF)始めるtutubiトンボ

umulan (AF)

雨が降る

tuwalyaタオル

umupo (AF)座るtuwing〜ごと

umusok (AF)

噴煙を上げる

tuyo

乾いている

umutang (AF)借金する

umuwi (AF)

家に帰る

una

第 1 の、最初のunibersidad

大学

uno

1

tuyo

干魚

U
ubas

ぶどう

uod

（ミミズなどの）ぜん虫

ube

紫芋に似ている芋upang〜するために

ubo

咳

upuan

椅子

ubuhin (OF)

咳をする

uso

流行っているubusin (OF)

食べ尽くす、使い切る

utak

脳

ugali

習慣

utang

借金

uhaw

喉が渇いているutangan (LF)

借金する

ulam

おかず

utangin (OF)

借金する

ulan

雨

utos

命令

ulap

雲

uwian (DF)

家に帰る

uli

再び

ulila

孤児

W

uling

炭

wakasan (OF)

終わらせる

ulit

再び

wala

（〜が）ない/いない

ulo

頭

walis

ほうき

umabot (AF)達する

walis tingting

ココヤシの葉の芯でできたほうき352

walisin (OF)

（ほうきで）掃く

walo

8

walumpu80

walundaan

800

wawalo

8 つだけ

wika

言語

Y
y medya〜時半（時刻）

yata

たぶん

yaya

子守り

yelo

氷

yero

トタン

353

Bibliography
Banno, E., Ikeda, Y., Ohno, Y., Shinagawa, C., & Takashiki, K. (2011). Genki: An integrated

course in elementary Japanese (2nd ed.) The Japan Times.
Bunkashingikai [Council for Cultural Aﬀairs]. (2007). 敬語の指針 [Keigo guidelines].
Agency for Cultural Aﬀairs, Government of Japan. https://www.bunka.go.jp/seisaku/
bunkashingikai/sokai/sokai̲6/pdf/keigo̲tousin.pdf (accessed 2021-2-22).
Dexter, K. (2015, October 13). Japanese Onomatopoeia: The Deﬁnitive Guide. Tofugu.
https://www.tofugu.com/japanese/japanese-onomatopoeia/ (accessed 2021-2-22).
English, L.(1977). English-Tagalog Dictionary. Congregation of the Most Holy Redeemer.
Frellesvig, B. (2018). The history of the language. In Y. Hasegawa (Ed.), The Cambridge

handbook of Japanese linguistics (pp. 15-39). Cambridge University Press.
Group Jamassy. (2015) 日本語文型辞典 英語版 [A handbook of Japanese grammar

patterns for teachers and learners English edition]. Kurosio.
Imai, S.(2018).いちばんやさしい日本語教育入門.[Easiest Introductory Japanese Teacherʼsmanual]. ASK Publishing Co., Ltd.
Iori, I., Takanashi, S., Nakanishi, K., & Yamada, T. (2000). 初級を教える人のための日本語
文法ハンドブック [Japanese grammar handbook for people teaching basic level] (H.
Matsuoka, Ed.) 3A Corporation.
Iori, I. (2018). 一歩進んだ日本語文法の教え方１ [How to teach Japanese one step further

1]. Kurosio.
Iori, I. (2018). 一歩進んだ日本語文法の教え方２ [How to teach Japanese one step further

2]. Kurosio.
Isomura, K. et al.(2020). いろどり 生活の日本語 入門（A1）[Irodori: Japanese for Life inJapan Starter(A1)]. The Japan Foundation Japanese-Language Institute, Urawa
Isomura, K. et al.(2020). いろどり 生活の日本語 初級1（A2）[Irodori: Japanese for Life inJapan Elementary 1(A2)]. The Japan Foundation Japanese-Language Institute, Urawa
Isomura, K. et al.(2020). いろどり 生活の日本語 初級1（A2）[Irodori: Japanese for Life inJapan Elementary 2(A2)]. The Japan Foundation Japanese-Language Institute, Urawa
Kato, E. (2018). 感情を表す「さ名詞」と「み名詞」について["Sa noun" and "Mi noun" toexpress feelings]. Conference presentation papers of the Japanese Association ofSociolinguistic Sciences 42, 141-144.
Kindaichi, H. (Ed.). (2015). 小学生のまんが慣用句辞典

改訂版 [Idioms dictionary inmanga form for elementary students, revised edition]. Gakken Plus.

354

Kindaichi, H. & Kindaichi, H.(Ed.). (2015). 小学生のまんが四字熟語辞典

改訂版 [Four-character compound words dictionary in manga form for elementary students, revised
edition]. Gakken Plus.
Makino, S. & Tsutsui, M. (1986). A dictionary of basic Japanese grammar. The Japan
Times.
National Institute for Japanese Language and Linguistics. (n.d.). 「擬音語・擬態語」にはどんな種類がある？[What are the types of "giongo" "gitaigo"?]. 日本語を楽しもう [Letʼsenjoy Japanese]. https://www2.ninjal.ac.jp/Onomatope/column/nihongo̲1.html (accessed2021-2-22).
National Institute for Japanese Language and Linguistics. (2001). 日本語教育のための文
法用語[Basic Terms for Teaching Grammar in Japanese Language Education]. National
Printing Bureau.
Okamoto, M., & Ujihara, Y. (2012). くらべてわかる中級日本語表現文型ドリル [Compare

and understand: Drills for intermediate Japanese grammar patterns]. J Research.
Oue,

M.

(2018).

デイリー日本語・フィリピン語・英語辞典[Daily

Japanese-Filipino-English Dictionary]. Sanseido.
The Japan Foundation Japanese-Language Institute, Kansai. (2013, February 28).

MARUGOTO Plus (Starter A1). https://a1.marugotoweb.jp/en/ (accessed 2021-2-22).
Yamamoto, S. (Ed.). (2015). 小学生のまんが敬語辞典

新装版 [Keigo dictionary in manga

form for elementary students, new format edition]. Gakken Plus.
Yamashita, M. (2005). 日本語-タガログ語辞典.

355

Original text, Komprehensibong Tekstbuk ng Filipino（大学のフィリピノ語）
ﬁrst Published in Japan: 2018©2018, Michiko YAMASHITA, Leith CASEL, Kunio TAKANOTokyo University of Foreign Studies Press
Tokyo University of Foreign Studies, 3-11-1 Asahi-cho, Fuchu-shi, Tokyo 183-8534, Japan

Komprehensibong Tekstbuk ng Nihongo"Komprehensibong Tekstbuk ng Nihongo is sponsored by The Japan Foundation, Manila
based on "Komprehensibong Tekstbuk ng Filipino".
Authors: Katharine TEOTICO, Bernadette Anne MAQUILING,
Charisma COLOMA, Fumie SASAGAWA
Manuscript examiners: Farah CUNANAN, Taro NARITOMI, Angela LEGASPI©2020, The Japan Foundation, Manila
The Japan Foundation, Manila
TEL: +63-(0)2-8811-6155 to 58
E-mail: nihongo1@jfmo.org.ph
Website: https://jfmo.org.ph
All rights reserved.

356