愛知県立大学

外国語学部 ハンドブック

学部長あいさつ
外国語学部は、国立２大学、公立３大学、そして数十に及ぶ私立大学に置かれている（2018年現在）、日本では歴史ある学部の一つです。外国語学部の基本的な教目

次

愛知県立大学外国語学部 ４つの特色

2

留学

4

育目標は、高度な外国語運用能力を有する職業人や教養人を送り出すことにあると考えられてきました。今も、その原則に変わりはありません。
しかし、最近では、英語教育が小学校まで導入される一方で、AI（人工知能）による自動翻訳の技術が日々進歩しています。そうしたなか、大学で外国語を専門的に学ぶことの積極的な意義は何でしょうか。
グローバル化の進行とともに、世界的にリンガ・フランカ（共通語）として英語を話す人が増えました。英語が使えるグローバル・コミュニティに参加するために英語力に磨きをかけることは、今日でも、外国語学部の学修目標の一つといえるでしょう。ですが、それだけではありません。
世界の文化的な多様性を知り、異なる価値観の間を繋ぐには、英語とともに他の外国語を話せることが大きな意味をもちます。言語は、コミュニケーションの道具

8

英米学科
ヨーロッパ学科
フランス語圏専攻

14

スペイン語圏専攻

20

ドイツ語圏専攻

26

中国学科

32

国際関係学科

38

であると同時に、コミュニケーションの中身や背景を表すものでもあるからです。
みなさんなら、何語を選ぶでしょうか。

多言語学習センター i CoToBa

44

大学院国際文化研究科

47

英語高度専門職業人コース

47

世界の主要言語の多くが修得でき、学びながら自分の専門性を築くことができ

通訳翻訳研究所 48る。愛知県立大学外国語学部は、そうした自由な人づくりと啓発の場であろうと努

多文化共生研究所 49

人文・社会科学分野のほとんどの領域をカバーし、言語を切り口として、自由に
自分の関心分野を深めることができるのも、外国語学部の大きな特徴の一つです。
専門分野の細分化が顕著な現代にあっては、学びの自由な選択を自己の成長プロセ
スに重ねて考えられる場所は、けっして多くありません。

力しています。
COLUMN 

19

他大学との学科・ゼミ単位の交流
医療分野ポルトガル語・スペイン語
愛知県立大学外国語学部

学部長

竹中克行

言語圏を越えた学び

25

31

アジア・新興国プログラム／グローバル実践教育プログラム

地域ものづくり学生共同プロジェクト取得できる資格37

43

教員免許／日本語教員課程

本書掲載のすべての情報は、2019年４月１日現在のものです。変更が生じる場合がありますので、併せて愛知県立大学公式サイト（https://www.aichi-pu.ac.jp）等をご参照下さい。

1愛知県立大学外国語学部

1

4 つの特色世界の主要言語を複数マスターする
本学の外国語学部は、英語、フランス語、スペイン語、ドイツ語、中国語の５言語を専攻外国語としています。英語のみならず、世界の主要言語の多くについて、少人数クラスで高度な外国語運用能力を有する人材を育成していることは、本学部の大きな特徴です。近年は、たんに「外国語を3学ぶ」のみならず、「外国語で学ぶ専門科目」の充実に向けた取り組みを

グローバル社会のなかに身を置く
本学の外国語学部では、学生の多くが在学中に留学を経験しています。
３人に１人くらいが半年または１年の長期留学に挑戦し、夏休みなどを利用した短期留学を合わせれば、大部分の学生が在学中に海外生活を経験すると言ってよいでしょう。本学は、約60 の海外大学との学術交流協定を有し、交換留学制度とともに、多様なショートプログラムを提供しています。

進めています。

留学は、ふだんの学修で身につけたグローバルな感覚を、現場での体験

また、専攻言語を補完するものとして、教養教育での外国語学修がありを通して磨き上げるための貴重な機会です。ぜひチャレンジしてくださます。英語を専攻する学生は英語以外の外国語、英語以外の言語を専攻すい。さらに本学部では、台湾の静宜大学とのダブルディグリー協定（両大る学生は原則として英語を教養教育で学びます。とくに教養の英語教育で学に所属し、双方から学士号を授与される制度）をはじめ、教育の国際通は、ネイティブの担当を含む英語の授業を２年間受け、さらにステップ

用性向上のための取り組みを進めています。

アップを望む学生は、英語のみで行う時事英語や日本紹介などの科目にチャレンジできます。

2

外国語運用能力をいかして専門的に学ぶ
本学の外国語学部では、外国語によるコミュニケーション能力をいかすという観点で専門教育の充実をはかっています。３年次からは、言語・文化の理解を掘り下げるコース、地域・社会の働きへの理解を深めるコース、通訳・翻訳の専門的技能を得るコースなど、方向性が異なるいくつかの履修モデルから一つを選んで、専門的な学びを深めます。

4

専門にプラスして学びを広げる
本学の外国語学部では、全学科・専攻対象の副専攻にあたるプログラム
として、国際政治・経済や国際協力を通じた日本・愛知と世界の繋がりに焦点を当てた「アジア・新興国プログラム」を設置しています。また全学の取組みとしては、主体的な異文化対応能力を備えたグローバル人材の育成をめざして、「グローバル実践教育プログラム」を設置しています。

いずれのコースでも、学部で養った問題関心をさらに深めたい人は、大その他、日本語教員課程では、日本語の教え方はもちろんのこと、地域

学院国際文化研究科に進学することができます。本学では、博士前期課程の日本語教室での実習を通して、さまざまな多言語・多文化状況で必要とおよび博士後期課程の充実した大学院教育を提供しています。また、外国

なるコミュニケーション能力を身につけることができます。また、愛知県語学部に併設された通訳翻訳研究所では、通訳・翻訳の理論と実践を研究を中心とする地元企業と協働しながら学ぶ「地域ものづくり学生共同プロ

し、その成果を本学学生はもとより、卒業生や一般市民に還元することをジェクト」など、地域社会と連携した教育の取り組みも進めています。

めざしています。

2

3

留 学

自分に合った留学ライフを見つけよう

本学の外国語学部が推進している留学には、自由な選択と主体的な学びという大きな特徴

協定大学への交換・派遣留学があります。これは、あらかじめ用意されたパッケージから選択するのではなく、行き先や学び方についてよく考え、一人ひとりがつくり上げる留学を意味します。先輩や教員、国際大学名

交流室スタッフからアドバイスをもらって、ぜひ自分に合った留学ライフを見つけましょう。

国・地域名

募集人数

ニューヨーク州立大学フレドニア校

アメリカ

２名

カリフォルニア州立大学チャンネルアイランド校

アメリカ

２名

に提供しています。それらをぜひ活用してください。長期留学が難しい人は、数週間から1

ニューカッスル大学

イギリス

３名

か月のショートプログラムに参加してもよいでしょう。さらに、協定大学とは別に、自分のセントラルランカシャー大学

イギリス

２名

行きたい大学を見つけ出して申請する認定留学の仕組みもあります。

メモリアル大学学部コース

カナダ

３名

ウーロンゴン大学

オーストラリア

１名

テイラーズ大学

マレーシア

２名

アシュランド大学

アメリカ

若干名

アリゾナ州立大学

アメリカ

若干名

オッターベイン大学

アメリカ

10名

プレスビテリアン大学

アメリカ

若干名

メモリアル大学 IEBP-G プログラム

カナダ

３名

ディーキン大学

オーストラリア

若干名

スインバーン工科大学スインバーンカレッジ

オーストラリア

若干名

西オーストラリア大学

オーストラリア

若干名

ウーロンゴン大学

オーストラリア

若干名

リール大学

フランス

５名・３名

トゥールーズ大学ジャン・ジョレス校

フランス

２名

ロレーヌ大学メッスキャンパス

フランス

２名

ブリュッセル自由大学

ベルギー

２名

ケベック大学モントリオール校

カナダ

２名

ア・コルーニャ大学

スペイン

２名

アリカンテ大学

スペイン

２名

サンティアゴ・デ・コンポステラ大学

スペイン

２名

CEU サン・パブロ大学

スペイン

２名

ラス・アメリカス大学

メキシコ

２名

プエブラ自治栄誉大学

メキシコ

２名

メキシコ国立自治大学

メキシコ

２名

グアダラハラ大学

メキシコ

２名

ペルー・カトリカ大学

ペルー

最大４名

プンペウ・ファブラ大学

スペイン

若干名

本学は、60もの海外協定大学を有するだけでなく、交換留学や奨学金支給の機会を豊富

留学先の大学で無事合格した科目については、帰国後、本学で単位認定を申請することが活用することはもちろん、県大でのふだんの学びとは異なった分野に挑戦することも可能で英語圏できます。外国語学部の留学制度では、留学先での学びを県大での学修を深める機会としてす。学生のみなさんがそうした自由な空気のなかで、主体的な学びを実現することを期待します。
外国語学部生の留学 fact sheet
交換留学
63名

派遣留学
10名

（対象期間：2017 年後期～2018 年前期）

ショートプログラム
101名

認定留学
39 名

単位認定を受けた学生
180 名

フランス語圏
スペイン語圏45

協定大学への交換・派遣留学

ドイツ語圏

大学名

協定大学でのショートプログラム
国・地域名

募集人数

大 学 名

国・地域名

募集人数

アメリカ

10 名

中国語圏
そ の 他 の 国・地 域

ケルン大学

ドイツ

２名

ニューヨーク州立大学 フレドニア校

ライプツィヒ大学

ドイツ

３名

アリゾナ州立大学

アメリカ

制限なし

テュービンゲン大学

ドイツ

２名

アシュランド大学

アメリカ

制限なし

リューネブルク大学

ドイツ

２名

ポートランド州立大学

アメリカ

制限なし

四川師範大学

中国

２名程度

セントラルランカシャー大学

イギリス

制限なし

東呉大学

台湾

２名

ディーキン大学

オーストラリア

制限なし

静宜大学

台湾

２名・１名

南京師範大学中国

若干名

スインバーン工科大学スインバーンカレッジ

オーストラリア

制限なし

オーストラリアンカソリック大学

オーストラリア

ブラジル

２名

20 名

サンパウロ大学

フランス

制限なし

ポルトガル

２名

フランス政府留学局

ミーニョ大学
清州大学

韓国

２～３名

ラス・アメリカス大学

メキシコ

15 名

湖南大学

韓国

２名

サンティアゴ・デ・コンポステラ大学

スペイン

制限なし

韓国外国語大学

韓国

２名

ミュンスター大学付属語学学校

ドイツ

30 名

シベリア連邦大学

ロシア

２名

華東師範大学中国

20 名程度UMAP アジア太平洋大学交流機構

アジア太平洋地域

２名

ミーニョ大学

ポルトガル

若干名

ガジャマダ大学

インドネシア

若干名

シベリア連邦大学

ロシア

若干名

UMAP アジア太平洋大学交流機構

アジア太平洋地域

制限なし

静宜大学（台湾）とのダブルディグリー・プログラム
せい ぎ

本学は、台湾の静宜大学との間で、ダブルディグリー協定を結んでいます。このプログラ
ムを履修する県大生は、大学生活後半の２年間を静宜大学で過ごします。本学で修得した科
目を静宜大学の科目、静宜大学で学んだ科目を本学の科目として認めてもらうことで、卒業時には、両大学の学士号（本学：外国研究学士、静宜大学：台湾文学学士）が授与されます。反対に、静宜大学から本ダブルディグリー・プログラムに参加する学生は、３～４年次
を県大で学びます。
静宜大学とのダブルディグリー・プログラムを履修することができるのは、本学中国学科の学生と静宜大学人文社会科学部台湾文学学科の学生です。通常の交換留学に比べて多くの参加要件が求められますが、達成できたときの成果もひとしおです。台湾に関心のある人
は、ぜひチャレンジしてください。
6

7

卒業生 の英米学科
Department of British and American Studies

声

県大でのすべての経験がわたしの人生を変えてくれました。空き時
間に仲間と交わした熱い会話、オール英語で行われるディスカッ

英米学科は、1966年の開設以来、実践的英語力を身につけた、英語圏の文化・社会に対ションの授業、相談すれば真摯に向き合ってくださる先生方の存する造詣の深い人材を育成し、多方面で活躍する卒業生を輩出してきました。2014 年から

在、学習に最適な環境こそ県大を特別な学び舎としていると思います。大学は「遊ぶ場」ではなく、たくさんの出会いを通して、自分は、この伝統を保ちつつ、高度情報化時代に対応できるよう、コース制を導入しました。
現在、英米学科では、２年次以降に、「言語」、「文化」、「社会」、そして「E I C（English forIntercultural Communication）」の４つのコースにわかれることによって、それぞれ英米を中心とする英語圏の社会、政治、経済、歴史、文化、言語、およびコミュニケーションについの視野を広げ、人として成長させてくれる場所だと私は思います。
2010 年度卒業

県大は最高の場所です。ただ、自分の大学生時代を最高のものにす

伊木ロドリゴ さん

るかどうかは自分次第です。無駄にせず、最高の４年間にしてくだ

豊橋市立東陽中学校教諭

さい。

て、専門的かつ系統的に学ぶことが可能になっています。「E I Cコース」に関しては、より高度な英語力を身につけたグローバル人材を育成します。このコースでは、同時通訳、逐次通訳といった通訳演習、英語でのディベートやプレゼンテーション能力を高めるための授業
愛知県小牧市にある機械部品メーカーで、主に製品の輸出を担当しに加え、研究各論の講義も英語でおこなわれ、日本にいながらにして擬似留学環境を体験でています。世界中から注文書を受け取り、伝票を発行し出荷、最後きます。

に輸出船積書類を作成して貨物とともに通関業者に引き渡すまでを管理しています。お客様の希望に添えるよう、輸出相手国の現地子会社のスタッフと英語でコミュニケーションを図りながら調整したり、４年間で習得できること

海外からお客様が訪問されたときには自身の通訳技術を活用したり✔ 専門的な内容にも対処できる、高度な英語力（卒業時の到達目標 TOEIC Listening & Reading Test 800 点以上）
✔ 英語圏の文化・社会に対する深い造詣

8

しています。外国語学部では言語力と幅広い教養を身につけることができました。私が貿易の仕組みを知ったのも、その一つです。

CKD ㈱日本国内だけではなく、他国との関係性など視点を変えて日本を見つめることができています。グローバル化が急速に進む中、まだ希✔ 通訳、翻訳、ビジネス英語といった実践的英語力

Communicative English

2016 年度卒業

伊藤有希さんEnglish Phonetics

望する職業が定まっていない人も、外国語学部であればどのような組織でも役立つ知識とスキルを身につけることができると思います。

Computer Assisted Language Learning（CALL）

Academic Writing

9

英米学科のカリキュラム
英語を身につける

Department ofBritish and American
Studies
英語以外の外国語を学ぶ
外国語科目Ⅰ（以下から選択）

研究概論

Grammar & Basic Writing●フ ランス語●ス
 ペイン語●イギ
 リスの社会●ア メリカの社会

English Phonetics

●ド
 イツ語

●中
 国語

●イギ
 リスの文学・文化●ア メリカの文学・文化

●ロ
 シア語

●ポ
 ルトガル語● 英語学● 韓国朝鮮語●日本語
（留学生対象）２ 年

ラテン語

Academic Writing Ⅰ

外国語科目Ⅱ（韓国朝鮮語を除きⅠと同じ）● Speech & Performance

Research & Discussion Ⅰ●ビジネス英語

諸地域言語（ヨーロッパ諸語）

Presentation＊● 時事英語Interpreting Ⅰ＊● 科学技術英語

教科教育法（英語）● 翻訳技法● 通訳技法

ギリシア語

諸地域言語
（アジア諸語）研究概論
Introduction to 
Communication Studies
研究各論●イギ リスの歴史●ア メリカの歴史●イギ
 リスの文学・文化史

2019年度は以下を開講●ア メリカの文学・文化史●イ タリア語● 英米特殊講義：●ア
 ラビア語●ア イスランド語●イ ンドネシア語●タ イ語●ベ トナム語研究講読Ⅰ●イギ
 リスの杜会●ア メリカの社会海 外 協 定 大 学 修 得 科 目

１ 年Communicative English 週3回

Communicative English Ⅱ English for Specific
週２回 Purposes

専門分野について調べ、発表し、討論する

イギリス・アメリカの文化・社会及び英語について専門的に学ぶ

幅広い知識や教養を身につける

基礎演習Ⅰ

言語研究入門
文学・文化研究入門
政治・経済研究入門
歴史・社会研究入門

基礎演習Ⅱ

学部共通各論●イギ
 リスの社会● 経済学●ア メリカの社会●日本の行政法●イギ
 リスの文学・文化●イギ
 リスの文学・文化●日本の民法●ア メリカの文学・文化●ア メリカの文学・文化●日本の文化● 英語学● 英語学● 思想史● 英語教育学● 英語教育学● 比較文化論● 言語学● 英語史● 音声学
●日本語学


◯ 社会

◯ 文学・文化●日本語音声学
◯ 英語学 · 英語教育学

●日本語文法論
◯ Intercultural●日本語教育教材論
Communication●日本語教授法


研究各論

研究講読Ⅱ

研究演習

アジア・新興国研究各論● 現代英語の特質●イギ リスの社会●イギ
 リスの社会●ア ジア・新興国論●イギ
 リスの政治・外交●ア メリカの社会●ア メリカの社会●日本経済と新興国● 比較文化セミナー●イギ
 リスの社会・思想●イギ
 リスの文学・文化●イギ
 リスの文学・文化● ASEAN 研究

Interpreting Ⅱ＊●リ サーチ・発信プロジェクト●ア メリカの政治・外交●ア メリカの文学・文化●ア メリカの文学・文化●イ スラーム圏研究

教科教育法（英語）●ア メリカの社会・経済● 英語学● 英語学●ロ シア研究●イギ
 リスの文学・文化● 英語教育学● 英語教育学● 南北アメリカ国際関係●コ ミュニケーション学＊● 東アジア社会

Communicative English Ⅲ● 韓国朝鮮語

Academic Writing Ⅱ

●日本手話


Research & Discussion Ⅱ

３ 年（年度毎に変更）

Debate＊●ア メリカの文学・文化● 英米の映画・視聴覚文化● 英語学研究Ⅱ（発展）卒 業 論 文● 英語学研究Ⅰ（コア）

Research & Discussion Ⅲ

●日本紹介


●ア
 フリカ研究● 英語圏の文化批評

Academic Writing Ⅲ

グローバル各論● 英語教育学

４ 年● Communication Studies● Comparative Studies【Culture and Literature】● Comparative Studies

【Language】● Comparative Studies【International Relations】

Interpreting Ⅰ

研究各論（イギリスの歴史）＊ のついている科目は EIC コースのみ

10

11

英米学科の専任教員
氏 名

阿南東也
ANAMI, Haruya

池田 周
IKEDA, Chika

石原 覚
ISHIHARA, Satoru

榎本 洋
ENOMOTO, Hiroshi

大森裕實
OHMORI, Yuujitsu

奥田泰広
OKUDA, Yasuhiro

梶原克教
KAJIHARA, Katsunori

木全 滋
KIMATA, Shigeru

熊谷吉治
KUMAGAI, Yoshiharu

袖川裕美
SODEKAWA, Hiromi

瀧内 陽
TAKIUCHI, Haru

中村不二夫
NAKAMURA, Fujio

12

専 門 分 野氏 名

政治学、政治過程論、アメリカ政治外交。現在のアメリカの国内政治と外交政策過程。911テロ事件後世界の中でのアメリカの位置づけ。国内世論動向、選挙分析。大統領制の変化。

久田由佳子

英語教育学、応用言語学。特にリーディング指導、および第二言語、外国語としての英語リテラシー（読み書き技能）の発達、小学校英語教育において初期
リテラシーを効果的に指導する方法に関心をもつ。

広瀬恵子

中世のイギリスのことば、特に紀元1100年ころまでの英語──古英語 (OldEnglish) と呼ばれる──を研究対象とする。具体的には、聖書のことばがどのように古英語で言い表されているかに関心を持つ。

正木慶介

ヴィクトリア朝の小説家ディケンズをディック・ウィッティントンなどの民間伝承を軸に、主人公の財産継承と世俗的成功の物語を研究。功利主義的イデオ
ロギー、出版事情（都市のスケッチ文学など）、家庭小説の形成と崩壊等の問
題も含む。

三原 穂

国際化時代の英語音声教授法研究。印欧語比較文法研究（時制と法の立体的考察）。歴史英語学研究 (fight with が fight against と同じ意味なのは何故？）。日
英対照言語学（英語完了形が日本語テイルに対応する理由）。
イギリス政治・外交・現代史（とくに安全保障論やインテリジェンス問題）を専門とする。近年はチャーチルやサッチャーに関する政治的リーダシップ論に着目している。
現代の英語圏文学・文化、映画や音楽などの視聴覚文化。アイルランドやカリブといったポストコロニアル文化と、その環大西洋的な流れ。
19 世紀アメリカ文学とアメリカおよびヨーロッパの社会、思想、文化との関係。20世紀アメリカの詩。
英語学（①英語コミュニケーションにおいて、新しい情報は文のどの位置に現れ、どのように発音されるのか、②英語の単語にはどのような音象徴性が見られるか）。
通訳技能・通訳論。放送通訳 (NHK や BBC) や会議通訳の経験を基に、日本
語と英語による優れたコミュニケーションの実践と研究。
20 世紀後半のイギリス児童文学、特に労働者階級や黒人・アジア系の児童文
学を中心に研究している。
特に1500‒1950年の、英語の文法と語彙の歴史の研究。その成果を、過去 21
回、ヨーロッパの国際学会で発表してきた。英和辞書の執筆も仕事の一つ。

HISADA, Yukako

HIROSE, Keiko

MASAKI, Keisuke

MIHARA, Minoru

村山瑞穂
MURAYAMA, Mizuho

森田久司
MORITA, Hisashi

専 門 分 野18 世紀末から 19 世紀前半のアメリカの歴史（アメリカ独立革命と南北戦争の間に挟まれた時代の研究）。とくに女性や子どもを含む、普通の人々の生活や労働、奴隷制廃止運動など。
外国語である英語をどのように学ぶのか、また教えたらよいのかを研究する
英語教育学と応用言語学。研究テーマにしているのは、特に英語で書くこと(second language writing) に関すること。
専門は近代イギリス政治史。貴族などエリートのみならず広く市民がどのように政治参加していたのかについて、選挙、メディア、アソシエーションなどの観点から研究している。
専門は、18 世紀の英文学であるが、シェイクスピアからロマン派の詩人までを守備範囲としている。
アジア系アメリカ人（アジアにルーツをもつアメリカ人）の文学 · 文化活動を中心に、アメリカ文学・文化について、日米比較の視点も交えて研究。
知能・国籍・民族・性別等に関わらず、誰でも比較的短期間でことばを獲得できるのは、生まれながらにして文法を持っているから !? それはどのような文法なのかを研究。

デミエン・オオカドゴーフ
OKADO-GOUGH, Damien

第二言語学習における「書く」ことの役割、日本人学生の英語の発音、コーパスに基づく批評言説の分析などについて研究しています。

クリストファー・ロバート・ヘイスティングス
HASTINGS, Christopher Robert

応用言語学、特に、コミュニカティブ・ランゲージ・ティーチング、第二言語
習得、コンピュータを使った語学学習などを研究している。

ロサ・オムラティグ
Ó MUIREARTAIGH, Rossa

日本の現代思想（特に鈴木大拙、西田幾多郎、田辺元を含めた京都学派）、翻訳研究、アカデミック英語 (English for Academic Purposes)。

ワキーン・エマニュエル・カステヤーノ
CASTELLANO, Joachin Emmanuel

英語教育、語学学習支援用コンピュータシステム、メデイア・リテラシー、プ
レゼンテーション能力、ビジネス英語。

13

卒業生 のフランス語圏専攻│ヨーロッパ学科
Section d’Études Françaises | Département d’Études Européennes

声

県大でフランス語を学んだあと、ベルギーの大学院で修士号を取得
し、現在はワシントン DC のコンサルティングファームで働いてフランスは、中世以来、ヨーロッパの文化・文明の中心の一つです。現在も、ドイツと共います。海外に出るきっかけとなったのは県大在学中のフランス留に EU を牽引しながら、世界第５位の経済大国として、国際社会の発展に寄与し続けていま学でした。フランスでの生活と様々な国籍のクラスメイトとの交流はとても貴重な経験になりました。英語が話せることが常識となりす。そしてフランス語は、フランス本国だけでなく、ベルギー、スイス、カナダ、アフリカつつある今日、英語に加えてもうひとつ外国語を話せることはとて諸国等の公用語であり、国連を始めとする多くの国際機関や、ファッション、スポーツ等の多彩な分野で、共通語として用いられています。特に、今後の世界で政治的経済的に最も重要な存在になるであろうアフリカ諸国においては、実は英語以上に、広く用いられている言2012 年度卒業

加藤健太郎 さんWashington CORE LLC

も大きなアドバンテージとなることを、アメリカで働くなかで日々感じています。私はフランス語を選び、海外を知ることができて良かったと、心から思います。

語なのです。フランスと日本の関係に目を転じれば、2017 年のフランスの対日直接投資残高は、アメリカ、オランダに次いで世界第３位です。逆に日系企業の約 490 社が、フランスに約740 拠点を設置しており、そのうち愛知県内の企業は 37 社、57 拠点にも上ります。

「グローバルに活躍している企業で働く」という目標を持って就職

フランス語圏専攻では、少人数クラスでフランス語のエキスパートを目指します。同時活動をしていました。そのきっかけは、大学在学中に行ったフランに、「言語・文化コース」と「社会コース」で専門的にフランス語圏の文化・社会を学び、ス留学で、フランスでしか出来ない経験をする中で、国際色豊かな国際的な舞台で活躍し、かつ地域社会にも貢献する、「真のグローバル人材」を養成します。

考え方に触れました。こうして、「多様性」や「グローバル」に興
味・関心をもち、目立ソリューションズへ入社を決めました。当社

４年間で習得できること✔ フランス語の高度な運用能力（卒業時の到達目標 実用フランス語技能検定試験 準１級以上）

は、海外に多くの拠点、また幅広い事業分野を持っています。その2016 年度卒業

林 拓弥さん㈱日立ソリューションズ

中で、私は人事として社内からグローバルな視点で、活躍していきたいと思っています。特に、海外のグループ会社に働きかけたり、出向したりするのが今の夢です。

✔ フランス文化・社会についての深い理解✔ アフリカ等の他のフランス語圏に関する知識

14

15

フランス語圏専攻のカリキュラム
Section d’Études
Françaises
フランス語を身につける

フランス語以外の外国語を学ぶ
外国語科目Ⅰ（以下から選択）

研究概論

● 基礎

● 英語

●ロ
 シア語

●フ
 ランス語圏社会

● 文法

●ス
 ペイン語●ポ ルトガル語●フ ランス語学

● 応用

●ド
 イツ語

● 韓国朝鮮語●フ ランス語圏文学・文化

● 会話

●中
 国語

●日本語（留学生対象）
● 文法● 応用● 会話● 作文

２ 年

基礎講読

外国語科目Ⅱ（韓国朝鮮語を除き
Ⅰと同じ）

●フ
 ランス語圏社会

ラテン語

研究各論

ギリシア語

●フ
 ランス語圏歴史・社会

諸地域言語（ヨーロッパ諸語）●フ ランス語圏政治・経済

海 外 協 定 大 学 修 得 科 目

１ 年

フランス語Ⅰ

フランス語Ⅱ

専門分野について調べ、発表し、討論する

フランス語圏の文化・社会について専門的に学ぶ

ヨーロッパ共通の問題を様々な視点から学ぶ

基礎演習Ⅰ

言語研究入門文学 · 文化研究入門
政治・経済研究入門
歴史・社会研究入門

基礎演習Ⅱ

世界の中のヨーロッパ

学部共通各論●フ
 ランス語圏社会● 社会● 経済学●フ ランス語圏文化● 文化●日本の行政法●フ ランス語圏特殊講義●日本の民法

諸地域言語（アジア諸語） ●フ ランス語学●フ ランス語圏文化2019年度は以下を開講●日本の文化●フ ランス語圏文学・文化● 思想史● 比較文化論●イ タリア語

３ 年

フランス語Ⅲ

上級購読

外国語科目 英語● 会話

●フ
 ランス語圏歴史・社会● World News

● 作文

●フ
 ランス語圏政治・経済● Issues of Our Times

教科教育法

●フ
 ランス語学● Introducing Japan●フ ランス語●フ ランス語圏文学・文化● Expressing Your Ideas

上級フランス語● 時事● 翻訳・通訳●ア ラビア語●ア イスランド語●イ ンドネシア語●タ イ語●ベ トナム語● 韓国朝鮮語●日本手話


幅広い知識や教養を身につける● 言語学

研究演習

ヨーロッパ共通研究各論●フ ランス語学●ヨーロ
ッパ中世・近世史●フ ランス語圏文学・文化● 民主主義と分権化●フ ランス語圏歴史・社会● EU 経済論

●フ ランス語圏政治・経済● 地域と国家

ヨーロッパ共通研究演習● 地域・都市再生論
●ヨーロ

ッパ統合論

（年度毎に変更）● 多言語社会研究●メデ ィアと人権●ヨーロ

ッパ研究特殊講義● 音声学●日本語学
●日本語音声学
●日本語文法論
●日本語教育教材論
●日本語教授法グローバル各論●日本紹介
● 比較文化セミナー●リ サーチ発信プロジェクト

アジア・新興国研究各論●ア ジア・新興国論●日本経済と新興国● ASEAN 研究●イ スラーム圏研究●ロ シア研究● 南北アメリカ国際関係●中 南米・新興国特殊講義● 東アジア社会

国際社会研究各論● 国際法Ⅰ● 世界経済論

● 会話
● 作文

卒 業 論 文フランス語Ⅳ● 国際政治学● 国際関係史●グ ローバル金融●グ ローバル・ガバナンス● 多文化共生論

４ 年● NPO 論● 国際協力●ア フリカ研究● 異文化コミュニケーション● 地域社会論● 南アジア文化研究● 社会言語学

1617

フランス語圏専攻の専任教員

School of Foreign Studies
column

1

氏 名

天野知恵子
AMANO, Chieko

伊藤滋夫
ITO, Shigeo

岸本聖子
KISHIMOTO, Seiko

佐藤久美子
SATO, Kumiko

白谷 望
SHIRATANI, Nozomi

中田晋自
NAKATA, Shinji

長沼圭一
NAGANUMA, Keiichi

原 潮巳
HARA, Shiomi

野内美子
YANAI, Haruko

モルガン・ダレン
DALIN, Morgan

フランク・モラール
MOLLARD, Franck18

専 門 分 野他大学との学科・ゼミ単位の交流

フランスにおける学校の歴史 (17‒19世紀の初等・中等教育）。
フランス近現代史 (17‒20世紀）における家族像・子ども像。
フランス革命期の家族と子どもをめぐる諸問題。
17‒18世紀のフランスの歴史。「絶対王政」期の行政・財政金融制度、公債制度。財務官僚や金融業者、金利生活者の社会史的研究。道路・運河建設などの公共事業の歴史。南仏ラングドック地方、都市モンペリエの歴史。
フランス語学（フランス語がどのように事柄を表しているのかを、人間が普遍的にもつ認知能力と関連づけて紐解く）。
フランス語教育（評価、学習者中心教育）。
フランス語で書かれた文学作品の研究。人間のさまざまな営み（例えば、恋愛や倫理的行動など）に関する、この美しく、明晰で繊細な言語の豊かな表現方法を検討し、人間についての理解を深める。
アラブ世界の政治や社会とイスラームの関係。
モロッコを中心とした北アフリカ諸国の政治・経済。
フランス都市政治の研究。フランスの「近隣民主主義」をキーワードとして、都市自治体における居住者を主体とした熟議と参加の民主主義について、その実現可能性を探究。
フランス語の文法・言語学。現代フランス語における冠詞（定冠詞・不定
冠詞・無冠詞）の使い分けによる意味解釈の違い。
フランス語と他言語とのさまざまな言語現象についての比較。
19世紀末のフランスの様々な文化現象（文学、美術、音楽、ファッション等）。
フランス本国以外のフランス語圏の文学・文化。
日本文化の受容「ジャポニスム」関連。
フランスに焦点を据えた EU 経済研究。
EU 統合の発展に伴うフランスの経済政策の変化、EU におけるフランスの政治経済的役割、ユーロや EU 財政問題など。
Bonjour! 多言語異文化コミュニケーションが専門です。これからの時代、いろんな国籍や文化を持つ人と接する機会が増えるでしょう。フランス語
は世界で29ヶ国の公用語です。一緒にフランス語を始めてみませんか？
Bonjour（こんにちは）! 外国語としてのフランス語教授法が専門です。
外国語でコミュニケーションをとることは異なる文化を知り、世界を違った角度から見る良い機会です。一緒にフランス語を話しましょう！

外国語学部では、類似する専門を有する近隣他大学と連携して、合同の研究発表会や合宿を実施している学科やゼミがあります。そのうちのいくつかを紹介します。

英米学科では、南山大学外国語学部英米学科と合同で、発表・質疑応答のすべてを英語で行う卒業論文発表会を開催しています。2018 年度のこの Joint
Theses Presentation の参加者は29 名で、奥田泰広教員、久田由佳子教員、広瀬恵子教員、正木慶介教員のゼミ生などが参加しました。

フ ランス語圏専攻の中田晋自教員のゼミは、全国の諸大学で主にヨーロッ

パ政治の研究をしているゼミの学生が集う「合同ゼミ合宿」（2015 年以来、毎年９月に開催）に参加しています。

ス ペイン語圏専攻の小池康弘教員のゼミは、愛知県内７大学および県外４大学で国際関係・国際政治の研究に取り組むゼミが研究発表を行う「名古屋国際関係合同ゼミナール」に、1993年から参加しています。

西 洋史を専門とする英米学科の久田教員、正木教員、スペイン語圏専攻の奥野良知教員、ドイツ語圏専攻の今野元教員のゼミは、名古屋大学、名古屋市
立大学、南山大学と「インターゼミナール」という活動を行っています。


19

卒業生 のスペイン語圏専攻│ヨーロッパ学科
Sección de Estudios Hispánicos y Latinoamericanos

声

私はスペインのプンペウ・ファブラ大学に約１年間留学していましDepartamento de Estudios Europeos

た。スペインではどの授業でも「参加」が求められ、自分の意見を

スペイン語人口は 20 以上の国・地域の４億人に上り、世界第２位。アメリカ合衆国内の発信する必要があります。最初は間違えることが怖く、なかなか考

ヒスパニックは約５千万人以上、人口の16%。ラテンアメリカの GDP 合計は ASEAN 諸国

えを声に出すことはできませんでしたが、徐々に習慣づき積極的に授業に参加することができました。自分の意見を持つということが全体の2.5 倍。スペイン語の重要性は世界中で増しています。日本国内をみても、特に愛知県では、スペイン語やポルトガル語を話せる、地域の人材が必要とされています。
スペイン語圏専攻では、実践的な場で使えるスペイン語能力とスペイン・ラテンアメリカに関する深い理解をいかして、企業・行政・教育などの分野でグローバルに活躍し、地域重要であり、正解か不正解かは関係ないということに気づかされま2012 年度卒業

笠原裕也 さん㈱オービック

した。社会でも同様なことが求められますが、スペイン留学での経験が私を支えてくれています。こんな経験の場を与えてくれた県大スぺ科に感謝しています。

と国際社会を結ぶことができる人材の育成をめざしています。３年次からはコースに分かれ、高度なスペイン語運用能力とスペイン語表現の文化への理解を深める言語・文化コースと、社会科学的な応用力を養いつつスペイン・ラテンアメリカからヨーロッパまたは新興国

専攻全体が約 40 人と少数なため、先生を含めた全員の距離が近くどへと視野を広げる社会コースに進みます。さらに、ポルトガル語やブラジルの文化・社会もの学年もとても仲が良いのが特徴です。また一人ひとりが多くの興

学べ、言語を通じて幅広い国・地域について専門的に学べるのがスペイン語圏専攻の特長で味を持ち個性も豊かなので、普段から刺激を受ける事が多くあります。スペイン語を武器に、みなさんの世界を一層広げてみませんか。

した。そのようなモチベーションの上がる仲間と過ごせた時間は本
当に中身の濃いものであり、私にとってかけがえのない時間でした。

４年間で習得できること✔ 実践的な場で使えるスペイン語（卒業時の到達目標 DELE B1 以上）

大学生活は社会へ出る前に沢山の人と出会い、様々な事に挑戦し経2014 年度卒業

験を積み視野を広げるとともに、自分の可能性も広げられる大変貴竹内彩乃 さん重な期間であると思います。その全てを充実させられる環境がここ

日本航空客室乗務職には整っています。

✔ スペイン・ラテンアメリカに関する深い理解✔ ポルトガル語、ブラジル文化・社会の知識

メキシコでのインターンシップの様子

外国人児童生徒の教育を支援するスクール・ボランティアの様子

20

スペイン・メキシコでの短期集中講座

21

ス ペ イン 語 圏 専 攻 の カリ キ ュ ラ ム
スペイン語を身につける

Sección de Estudios Hispánicos y
Latinoamericanos
専門分野について調べ、発表し、討論する

スペイン語圏および関連地域の文化・社会について専門的に学ぶ

スペイン語以外の外国語を学ぶ

世界に関する学びの方法を身につける
日本について知る

海 外 協 定 大 学 修 得 科 目

１ 年

スペイン語総合

外国語科目Ⅰ（以下から選択）

スペイン語圏研究概論

コミュニケーションスペイン語Ⅰ

● 英語

●フ
 ランス語●ス ペイン

グローバルスペイン語トレーニングⅠ

●ド
 イツ語

●中
 国語

●ラテン

アメリカ

●ロ
 シア語

●ポ
 ルトガル語● 韓国朝鮮語●日本語（留学生対象）


スペイン語文法

外国語科目Ⅱ

ラテン語

スペイン語圏研究概論

世界の中のヨーロッパ

基礎演習Ⅱ

学部共通各論スペイン語講読（韓国朝鮮語を除き
Ⅰと同じ）

ギリシア語

● 言語

● 社会

● 文化

● 経済学

● 文学

● 文化

２ 年

ギリシア語
コミュニケーションスペイン語Ⅱ

諸地域言語（ヨーロッパ諸語）
諸地域言語（アジア諸語）グローバルスペイン語トレーニングⅡ
グローバルスペイン語トレーニングⅢ

2019年度は以下を開講●イ
 タリア語

コミュニケーション
スペイン語Ⅲ

３ 年

グローバルスペイン語
トレーニングⅡ
教科教育法●ス
 ペイン語

スペイン語文献読解

外国語科目 英語

専門分野スペイン語● World News● 時事・ビジネス● Issues of Our Times●コ ミュニティ● Introducing Japan● 医療● Expressing Your

グローバルスペイン語
トレーニングⅢ

Ideas

エクスプレス・カタルーニャ語

スペイン語応用会話
スペイン語学術作文●ア イスランド語●イ ンドネシア語●タ イ語

政治・経済研究入門
歴史・社会研究入門●日本の行政法●日本の民法●ス
 ペイン語圏言語●日本の文化●ス
 ペイン語圏文学● 思想史●ス
 ペイン・ラテンアメリカ● 比較文化論

文化● 言語学●ス
 ペイン史●ス
 ペイン社会・経済
●ラテン

アメリカ史
●ラテン

アメリ力政治・経済●ス
 ペイン語圏特殊講義● 韓国朝鮮語● Estudios de Japón e（年度毎に変更）

文学・文化研究入門● 社会

スペイン語圏研究各論●ベ
 トナム語●日本手話


言語研究入門

基礎演習Ⅱ

Iberoamérica

● 音声学

ヨーロッパ共通研究各論

研究演習

国際社会研究各論●ヨーロ
ッパ中世・近世史●ス
 ペイン語学● 国際法Ⅰ● EU 経済論●ス
 ペイン・ラテンアメリカ文学● 世界経済論● 地域と国家●ラテン
アメリカ文化・思想● 多文化共生論● 地域・都市再生論●ラテン
アメリカ文化・社会● NPO 論● 民主主義と分権化●ラテン
アメリカ政治・経済● 文化人類学Ⅰ●メデ ィアと人権●ス
 ペイン史● 国際政治学● 多言語社会研究など●ス
 ペイン社会・経済● 国際関係史

アジア・新興国研究各論

ヨーロッパ共通研究演習● 国際協力●日本経済と新興国●イ スラーム圏研究● ASEAN 研究４ 年●ア フリカ研究卒 業 論 文エクスプレス・ポルトガル語●ア ラビア語

基礎演習Ⅰ

●日本語学

●日本語音声学
●日本語文法論
●日本語教育教材論
●日本語教授法グローバル各論●日本紹介
● 比較文化セミナー●リ サーチ・発信プロジェクト● 宗教学● 社会言語学● 民族音楽学●グ ローバル金融●コ
 ロニアリズム文化史●グ ローバル・ガバナンス● 移民と文化接触● 地域社会論● 南北アメリカ国際関係など

22

23

スペイン語圏専攻の専任教員

School of Foreign Studies
column

2

氏 名

糸魚川美樹
ITOIGAWA, Miki

江澤照美
EZAWA, Terumi

奥野良知
OKUNO, Yoshitomo

小池康弘
KOIKE, Yasuhiro

竹中克行
TAKENAKA, Katsuyuki

田邊まどか
TANABE, Madoka

谷口智子
TANIGUCHI, Tomoko

渡会 環
WATARAI, Tamaki

専 門 分 野スペイン語学・社会言語学。スペイン語とそれが話されている社会の関係についてジェンダーや社会的マイノリティなどの視点から考察。
スペイン語学、スペイン語教育。スペイン語が世界中でどのように使われているかを社会と人間の関わりから考察・研究している。
また、日本語を母語とする学習者にスペイン語を効果的に習得してもらう
方法を追究している。

平成 19年（2007 年）度から３年間、社会人の再就職やキャリアアップを支援する文部科学省委託事業「社会人学び直しニーズ対応教育推進プログラム」
として県大長久手キャンパスと名古屋駅直近のサテライトキャンパスで開講しカタルーニャの歴史と地域研究。同地ではなぜ経済活動が歴史的に盛んなのか、同地はなぜ独自のアイデンティティを持ち続けているのか、等々。

た本講座は、その後本学独自の事業として引き継がれ、現在に至ります。

ラテンアメリカ地域研究。現代ラテンアメリカ諸国の国際関係や政治変動のメカニズム。
キューバのナショナリズムと社会主義体制の関連性について。

「語学の授業」（ポルトガル語またはスペイン語を選択）と「基礎知識講座」

地理学・現代都市論。スペインをはじめ、地中海ヨーロッパのフィールド
ワークをもとに、地域多様性のマネジメントを軸とする都市・地域再生の方法論を探求。

展）」を合わせた２カ年120 時間のプログラムは、平成 28年（2016 年）度から黄金世紀（16・17世紀）のスペイン文学。
初期近代のインテレクチュアル・ヒストリーと文学の関連。
宗教学、ラテンアメリカ地域研究（歴史・文化）。
大航海時代以降のキリスト教の世界布教と植民地主義、メソアメリカ、ラテンアメリカ、アジアにおける異文化接触。
ブラジル地域研究、現代ブラジルにおける人種・エスニシテイの問題、ブラジル人の国際移動、ポルトガル語。

アレックス・ピナル・ガルシア
PINAR GARCIA, Alex

医療分野ポルトガル語・スペイン語

外国語学部や看護学部の教育経験を活かし、主に医療関係者を対象として、（外国籍住民をめぐる現況やコミュニケーション支援についての講義）という二本立てのカリキュラムを、開講当初から維持しています。「中級」「中級（発文部科学省「職業実践力育成プログラム」に認定されました。平成 30 年（2018年）度からは、開講の場をサテライトキャンパスに絞っています。
これまでの本講座受講生の中には、愛知県や近県にお住まいの方々だけでな
く、近くに同様の講座が見つからないという理由で、新幹線を利用して遠方から通学されていた方々もおられます。名古屋駅に近いサテライトキャンパスでの講座開講の利点はこんなところにも活かされています。
本講座実行委員一同は、多くの方々のご理解とご協力のもと維持してきた本講座を今後も継続発展させ、地域社会のニーズによりいっそう応えていきたいと考えています。

言語学、比較文学、日本映画。

フランシスコ · ハビエル・ロペス・ロドリゲス
LOPEZ RODRIGUEZ, Francisco Javier

映画学・カルチュラルスタディーズ・ジェンダー研究・外国語教育における映画の使い方。

講座オリジナルテキスト

24

授業の様子

25

卒業生 のドイツ語圏専攻│ヨーロッパ学科
Deutsche Abteilung | Institut für Europastudien

声

県大の授業は、少人数制のクラスで教授との距離が近く、アット
ホームな雰囲気です。特に世界各国からの交換留学生たちと交流できる iCoToBa では、留学生だけでなく先輩、後輩、気さくな先生

ドイツ連邦共和国は世界第４位の、EU で最大の経済大国であり、日本にとって主要な貿方との繋がりもでき、行けばいつでも誰かがいる、そんな安心感が

易相手国の一つです。自動車産業をはじめとして、愛知県にとっても経済的に重要なパートあります。１年間のイギリス留学では、言業が通じず苦労しましナーです。
ドイツ語圏と日本との間には、多文化共生、環境保護、エネルギー政策（原発問題）、少子高齢化社会など、共通する課題が多くあります。これらの解決のために、ドイツ語圏の実情について学ぶことはとても意義があるのです。

た。しかしそれならジェスチャーで、表情でとコミュニケーション
2015 年度卒業をとるうちに、様々な国からの友人ができ言語はもちろん総合的な菊池あかり さん

コミュニケーション能力も身につきました。現在の仕事では海外とトヨタ自動車㈱のやり取りもあり、日々の業務で戸惑うことも多々ありますが、まずは相手先や業務を理解しようと考えてみるという習慣がついたのドイツ語の母語話者数は１億人を超え、母語話者数の多い 10 言語のうちの一つであり、は、県大で多くの人と密なコミュニケーションをする機会があった

EU で最も母語話者数の多い言語です。ドイツ語の学習者は、英語の次に多く、現在、世界おかげだと思っています。

中で1700 万人います。ドイツ語は、ドイツ文化・社会を学ぶ上で、また国際的なコミュニ
ケーションにおいて必要不可欠な言語なのです。ドイツ語圏専攻では、１クラス 20 名弱でドイツ語の少人数教育を行っています。

私は現在、名古屋市職員として西区役所保険年金課で国民年金担当

あなたも、さまなざまな角度からドイツ語圏の文化と社会を学び、グローバルな視点からとして働いています。あまり馴染みがない分野で、全て一からの勉

国際社会・地域社会における「共生」に貢献できるのです。

強ですが、大学時代に培った「何事も興味を持って挑戦する」という精神で日々乗り越えています。大学時代はドイツとカナダに留学しました。ドイツで生活した際、清潔で自然も多く美しい街並み、４年間で習得できること✔ EU で最も母語話者の多いドイツ語の習得（卒業時の到達目標 ドイツ語技能検定試験 ２級以上）✔ 日本と共通する社会的課題の理解✔「共生」に貢献できるグローバルな視点整備された交通機関、人々の美意識に感動したと同時に公共機関で2016 年度卒業

言葉が通じず不安を感じたことは今でもよく覚えています。こうし

名古屋市役所の方の豊かな暮らしを考える際、非常に活きてくるのではと考えて

田中 愛 さんて自身が「外国人」として暮らした貴重な経験は名古屋に住む外国います。「住む人が街を好きになれば自然と街は良くなっていく」と言います。私の仕事は街を大きく変えられるものではありません
が、国籍を問わず窓口に来る全ての方に大学で得た語学力を以て最上の接遇をし、街を好きになってもらい、名古屋を国際的に魅力ある街にして行くのが今の目標です。

26

27

ドイツ語圏専攻のカリキュラム
Deutsche Abteilung
ドイツ語を身につける

ドイツ語以外の外国語を学ぶ
外国語科目Ⅰ（以下から選択）

研究概論

● 文法

● 英語

●ロ
 シア語

●ド
 イツ語圏文学● 総合●ス
 ペイン語●ポ ルトガル語●ド イツ語圏文化● 会話●フ ランス語● 韓国朝鮮語●ド イツ語圏社会●中 国語●日本語（留学生対象）


● 文法

ドイツ語
実践Ⅰ・Ⅱ

外国語科目Ⅱ
ラテン語（韓国朝鮮語を除きⅠと同じ） ギリシア語

研究各論
●ド
 イツ史

２ 年

● 講読

諸地域言語（ヨーロッパ諸語） ●ド イツ政治● 作文

諸地域言語（アジア諸語）

３ 年

外国語科目 英語

● 講読

● World News● 作文● Issues of Our Times● 会話● Introducing Japan

教科教育法● Expressing Your Ideas

●ド
 イツ語

● 総合

４ 年

● 会話

基礎演習Ⅰ

幅広い知識や教養を身につける
言語研究入門
文学・文化研究入門
政治・経済研究入門
歴史・社会研究入門

基礎演習Ⅱ

世界の中のヨーロッパ

学部共通各論● 言語・文化● 社会● 経済学

● 社会

● 文化

●日本の行政法●日本の民法●ド イツ法●日本の文化

2019年度は以下を開講●ド イツ語学● 思想史●イ
 タリア語●ド イツ文学● 比較文化論●ア ラビア語●ド イツ文化●ア イスランド語● 北欧の言語・文化●イ ンドネシア語●ド イツ語圏特殊講義

●タ
 イ語
●ベ
 トナム語● 韓国朝鮮語●日本手話（年度毎に変更）

研究講読

研究演習

ヨーロッパ共通研究各論

国際社会研究各論●ド イツ語圏社会

●ド
 イツ史

●ヨーロ

ッパ中世・近世史● 国際法Ⅰ●ド イツ語圏文化●ド イツ政治● 民主主義と分権化● 世界経済論●ド イツ法● EU 経済論

● 国際政治学●ド イツ語学● 地域と国家● 国際関係史●ド イツ文学● 地域・都市再生論●グ ローバル・ガバナンス●ド イツ文化

●ヨーロ

ッパ統合論

● 多文化共生論● 北欧の言語・文化● 多言語社会研究● NPO 論●メデ ィアと人権● 国際協力●ヨーロ
ッパ研究特殊講義●ア フリカ研究ヨーロッパ共通研究
演習

卒 業 論 文ドイツ語Ⅳ

ヨーロッパ共通の問題を様々な視点から学ぶ●ド イツ経済

● 会話

ドイツ語Ⅲ

海 外 協 定 大 学 修 得 科 目

１ 年

ドイツ語Ⅰ

ドイツ語Ⅱ

専門分野について調べ、発表し、討論する

ドイツ語圏の文化・社会について
専門的に学ぶ● 異文化

コミュニケーション● 言語学● 音声学●日本語学
●日本語音声学
●日本語文法論
●日本語教育教材論
●日本語教授法グローバル各論●日本紹介


アジア・新興国研究各論●ア ジア・新興国論●日本経済と新興国● ASEAN 研究●イ スラーム圏研究●ロ シア研究● 南北アメリ力国際関係● 東アジア社会● 比較文化セミナー●リ サーチ・発信

プロジェクト● 宗教学● 社会言語学 など

28

29ドイツ語圏専攻の専任教員

School of Foreign Studies
column

3

氏 名

池田利昭
IKEDA, Toshiaki

今野 元
KONNO, Hajime

櫻井 健
SAKURAI, Takeshi

杉原周治
SUGIHARA, Shuji

人見明宏
HITOMI, Akihiro

平井 守
HIRAI, Mamoru

山本順子
YAMAMOTO, Junko

四ツ谷亮子
YOTSUYA, Ryoko

専 門 分 野ドイツ中近世史、ドイツ中近世における犯罪と刑罰の歴史、近世ポリツァイ
史、ドイツ都市史
ドイツ政治思想（フランス革命から第二次世界大戦までのナショナリズム研究）。ヨーロッパ国際政治史（ドイツ国民国家形成史）。
日独関係史（吉野作造と上杉愼吉を中心に）。
言語学。言語の変化する特性と人間の活動との関係。
集団の接触により生じる言語現象。北ゲルマン諸語。
ドイツ法、憲法学、メディア法、放送法。
ドイツ語文法。ドイツ語の文とテクストの構造（新旧情報などの伝達価値と文における語順、テクストにおける文の配列や言語表現との関係）。
ドイツ語教育。
ドイツ語圏の文学、文化（ゲーテ、ベンヤミン、デリエ、オペラ、歌曲など）。

いています。同時に、過去・現在・未来にわたるグローバル世界の動態、あるいは日本と世界の諸地域の繋がりについて学ぶことも大事です。本学の外国語学部では現在、以下の教育プログラムを提供しており、それらを土台として、言語圏を越えた専門的な学びの仕組みを今後さらに構築していきます。

アジア・新興国プログラム
アジア・環太平洋をはじめとする地域の新興国は、国際社会での政治・経済両面の存在感を高め、日本との関係が緊密化しています。これらの国・地域について深く理解することは、国際社会での活躍のために大きな意味をもちます。本学の外国語学部では、2014 年度に「アジア・新興国プログラム」を設

20 世紀以降のドイツ語圏の演劇。舞台芸術（せりふを中心とした劇、オペ
ラやミュージカルなどの音楽劇、ダンス…）およびパフォーマンスの理論。
日米欧の文化政策の比較。

ができ、所定の単位を修めれば、卒業証書とは別に修了証が授与されます。

ル教育。

ヤン・ゲリット・シュトラーラSTRALA, Jan Gerrit

外国語学部は、外国語の修得や言語と結ばれた文化の理解に教育の基盤を置

20 世紀初頭のドイツ語圏の様々な文化現象（造形芸術、言語芸術、映画など）。
芸術理論。

オリバー・アーリヒ ドイツ語コミュニケーション・学習理論（構成主義・脳神経科学）・デジタ
ARICH, Oliver

言語圏を越えた学び

日本学、19世紀・20世紀のドイツと日本の哲学、現象学、異文化間哲学、京都学派の哲学。

置しました。このブログラムでは、所属学科・専攻以外のゼミを履修すること

グローバル実践教育プログラム
本学外国語学部は、2012～2016 年度の５年間、文部科学省の助成を受けて「経済社会の発展を牽引するグローバル人材育成支援プログラム」を展開しました。これを継承して 2017 年度からは、新しいグローバル社会を切り拓き、地域の課題解決に貢献する人材の育成を目的として、全学の「グローバル実践
教育プログラム」が展開されています。プログラム履修者は、外国語到達目標
レベルや指定科目の単位修得に関わる要件を満たし、学修成果を i CoToBa（多言語学習センター）で発表することで、修了認定を受けることができます。

30

31

卒業生 の

中国学科
中國學科／中国学科

声

北京師範大学で、語学研修を１年、学部の研究生を１年で、計２年留学しました。語学研修では会話の得意な各国の留学
生に、学部の授業では中国人学生で満席の教室によく緊張し21世紀はアジアの時代です。その中でも、中国語が使用される中国語圏は、世界で最もていました。でも、それは最初だけのこと。自ら声をかけ

経済発展が著しい地域の一つです。したがって、アジアを舞台として活躍するためには、外れば先生方もクラスメイトも惜しみなく助けてくれました。

国語に堪能であるばかりでなく、中国語圏についての異文化理解能力と、国際的視野に立っキャンパスの外でも方言、食文化、音楽、地元の人々……とた判断力を持つことが必要です。
この学科では、２年後期から「言語・文化コース」「社会コース」「翻訳・通訳コース」のどれかを選択し、専攻外国語として中国語をコースの特性に応じて学習することになります。これに加えて、「言語・文化コース」と「社会コース」では、中国の言語・民族、文学・多彩な中国らしく、多くの出会いがありました。その中で、2009年度卒業

私は演劇の面白さに出会い、今、大学院で研究するに至って

榊原真理子 さん
愛知県立大学大学院
日本学術振興会特別研究員 PD

います。自ら動けば、それだけ世界が広がるのだと実感しています。

文化、歴史・社会、政治・経済について専門的に学ぶことができます。
「翻訳・通訳コース」
では、ビジネス、観光、医療・福祉の科目やネイティブによる「原語特殊講義」科目を必修とすることで、中国語のさらなるレベル向上をめざします。

私は静岡市の清水に本社を構える物流企業、鈴与株式会社に勤務し中国学科は、中国語圏さらには中国語圏を基盤としたアジア諸地域を研究・教育の主な対ています。現在は、清水港を通して貨物を輸出入したいお客様の荷象とし、今後日本との交流がますます盛んになる中国・アジア地域に向き合い、優れた異文役（船に載っている貨物のあげおろし）を手配する仕事をしていま

化理解能力と国際的判断力を発揮することができる人材の育成を目指しています。

す。海外とつながりのある仕事をする憧れが子供の頃からあり、実際に英語で書かれた書類に触れる機会もあるので、刺激のある毎日

４年間で習得できること✔ 高度な中国語運用能力（卒業時の到達目標 中国語検定試験２級もしくは HSK５級以上）✔ 中国語圏・アジア諸地域に関する基礎知識、総合的な分析能力✔ ビジネスや観光、医療・福祉の現場に対応できる中国語能力です。また、お客様だけでなく、実際に荷役を行う作業員の方々と2016 年度卒業

荷役の効率を上げる方法を考え合ったり、いろいろ難しいと感じる鈴与㈱私は愛知県立大学でまず中国語を学び、さらに中国だけでなく東南

元長 舜 さん

こともありますが、責任とやり甲斐のある仕事です。
アジア社会についての勉強をしました。私の会社はアジア諸地域にたくさんの拠点を持っており、将来は駐在員として働くことを目標にしています。学生時代に広く外国の言語や文化について学んだことで、海外で働きたいという気持ちは一層強くなりました。愛知県
立大学は目標に向けての第一歩を踏み出せた場所です。皆さんにもそれぞれ目標を掲げ、有意義な大学生活、そして将来へのステップ
アップを図っていただきたいと思います。

32

33

中国学科のカリキュラム
中國學科
中国学科
中国語を身につける

１ 年

海 外 協 定 大 学 修 得 科 目

研究概論

中国語Ⅰ

外国語科目Ⅰ（以下から選択）

● 基礎

● 英語

●フ
 ランス語●ス
 ペイン語●中 国語・言語民族

● 総合

●ロ
 シア語

●ポ
 ルトガル語● 韓国朝鮮語●中 国文学・文化● 文法作文●日本語（留学生対象）


●ド
 イツ語

●中
 国歴史・社会●中 国政治・経済● 会話● 東アジア社会

幅広い知識や教養を
身につける

基礎演習Ⅰ

言語研究入門
文学・文化研究入門
歴史・社会研究入門
政治・経済研究入門

２ 年● 応用ビジネス中国語

研究各論

基礎演習Ⅱ

学部共通各論

東アジア言語●中 国語●中 国語・言語民族● 経済学● 台湾語● 言語民族●中 国文学・文化●日本の行政法● 文法作文● 上海語（年度毎に変更）

●中
 国文学

●中
 国歴史・社会●日本の民法


● 会話

ラテン語

●中
 国文化

●中
 国政治・経済●日本の文化


ギリシア語

●中
 国歴史

● 思想史諸地域言語（ヨーロッパ諸語）

●中
 国社会

● 比較文化論

諸地域言語（アジア諸語）

●中
 国政治

● 言語学中国語Ⅱ●ビジネス中国語
● 総合● 観光中国語● 講読● 医療・福祉中国語

外国語科目Ⅱ（韓国朝鮮語を除きⅠと同じ）

３ 年

中国語Ⅲ

● 時事中国語など

外国語科目 英語

● 講読

原語特殊講義● World News● 文法作文●中 国事情● Issues of Our Times● 会話● 言語文化● Introducing Japan

教科教育法● 歴史社会● Expressing Your Ideas

●中
 国語

特殊研究
● 翻訳・通訳演習

●中
 国経済

2019年度は以下を開講● 東アジア言語文化●イ タリア語● 東アジア社会●ア ラビア語●ア イスランド語●イ ンドネシア語●タ イ語●ベ トナム語● 韓国朝鮮語（年度毎に変更）

研究講読

研究演習

アジア・新興国研究各論●中 国語・言語民族

●中
 国語

●ア
 ジア・新興国論●中 国文学・文化● 言語民族●日本経済と新興国●中 国歴史・社会●中 国文学● ASEAN 研究●中 国政治・経済

●中
 国文化

●イ
 スラーム圏研究

●中
 国歴史

●ロ
 シア研究●中 国政治● 南北アメリ力国際関係

●中
 国経済

●ア
 フリカ研究● 東アジア社会４ 年

卒 業 論 文

●日本手話


34

専門分野について調べ、発表し、討論する

中国語圏とその周辺の文化・社会について専門的に学ぶ

中国語以外の外国語を学ぶ● 音声学●日本語学
●日本語音声学
●日本語文法論
●日本語教育教材論
●日本語教授法グローバル各論●日本紹介
● 比較文化セミナー●リ サーチ・発信プロジェクト

35

中国学科の専任教員

School of Foreign Studies
column

4

氏 名

袁 暁今
YUAN, Xiaojin

川尻文彦
KAWAZIRI, Fumihiko

工藤貴正
KUDOH, Takamasa

黄 東蘭
HUANG, Donglan

小座野八光
KOZANO, Yako鈴木 隆
SUZUKI, Takashi

月田尚美
TSUKIDA, Naomi

西野真由
NISHINO, Mayu

楊明
YANG Ming

王 幼敏
WANG, Youmin

張 金平
ZHANG, Jinping

36

専 門 分 野中国語の語構成、名詞研究・生成語彙論・日中対照言語学。
近現代中国の思想文化史、日中文化交流史。明治期日本と清末民国期中国の「学知」の連鎖、中国哲学。
中国近現代文学、比較文学。中国語園の「近代」意識、戦後台湾における民族・文化 · 政治・国家アイデンティティー。
中国近現代史、近代日中関係史。日中両国歴史教科書の比較研究。
インドネシア経済史。ジャワ村落社会研究。東南アジアにおけるキリスト教研究。

地域ものづくり学生共同プロジェクト
県大では、学生が、海外展開やインバウンドに挑戦する地域の企業を取材
し、多言語広報物を作成したり、企画提案を行うプロジェクト型の授業を行っています。この科目は、全学のグローバル実践教育プログラムの指定科目であり、県大の特徴ある取り組みです。
プロジェクトでは、学生はチームになり、ひとつの企業を担当します。企業・業界研究をした後、企業取材を行います。これらの調査を基に、ターゲッ
ト向けの広報物を作成します。この広報物は、単なる日本語記事の翻訳ではありません。使用言語ごとに、読み手の背景にある文化も考慮に入れて伝える工政治学、国際関係論。現代中国の政治と外交、東アジア国際政治。
言語学、音声学。言語の記述（音韻、形態、統語）。類型論。
台湾原住民諸語、少数民族言語の記録・復興・保存。
中国経済論。現代中国の農業、農村経済。
専門分野は現代中国語文法。特に認知言語学のパラダイムで語彙・文法を中心とし日本語との対照研究も視野に入れた研究を行っている。

夫をしています。
このプロジェクトを通して、学生はグローバルに活躍するために必要な視点を得て、外国語能力を磨き、問題解決力を身につけます。また、地域産業に関心をもつきっかけにもなっています。海外展開に挑戦する企業にとっては、外国語での情報発信が重要課題のひとつであり、学生が作成した多言語広報物は
海外での展示会等で活用されています。また、新商品開発につながったプロ
ジェクトもあります。

中国言語・文化教育、中国古代文学・文化。
中国語歴史文法、現代中国語文法、言語と社会、対外中国語教育。

37

卒業生 の国際関係学科
Department of International and Cultural Studies

声

私は、国内外のメディアにニュースを配信する通信社の記者として、事件事故やイベントの取材を主に担当しています。現場に行き、様々なひとに話を聞き、記事を書く。毎日違う仕事ができる記者の国際関係学科は、個々の国家や社会の特徴をミクロなレベルから観察する一方で、それら仕事はとても楽しいです。もちろん痛ましい悲しい事件や事故の取の間の関係をマクロなレベルから考察して、より広く、より深く世界を観察・分析できるよ

材もあります。「伝える」ことで何かが変わると信じて、伝え続け

うになることを目標としています。
このため、複数のネイティヴ教員を中心に充実した英語教育を行う一方で、世界の様々な国や地域に目を配り、Think globally, Act locally を実践する人材を育てます。
国家間の関係がどのようなものなのか、政治・経済・法律などを中心に考えたい人のためていきたいと思っています。私は愛知県立大学で教養を中心に幅広2013 年度卒業

い分野を学びたいと思い、国際関係学科を専攻しました。そして他

伊藤亜衣 さんの大学院でジャーナリズムを専攻して、共同通信社に入社しました。

共同通信社

大学４年間では、講義で知識を得たことはもちろんですが、なによ
り「ひと」との関わり合いのなかで多くを学んだと思います。在学に「国際関係コース」が、ある国家がどのような文化的背景をもっているのか、民族構成や中はたくさんの教職員の方々にお世話になりました。他愛もない話

言語・文化の観点から考えたい人のために「国際文化コース」が用意されています。

から進路の相談まで、授業外でも熱心に話をしてくださいました。

みなさんが世界に出て、問題解決のために努力するときに大学で学んだことが役に立つ愛知県立大学の財産は「ひと」だと思います。いま第一志望だった

──そんな学科をわたしたちは目指しています。

共同通信社の記者として働けているのは、大学４年間の経験がとても大きいと思っています。みなさんも少し厚かましいくらいに研究室のドアをノックしてみてください。

４年間で習得できること✔ 高度な英語運用能力（卒業時の到達目標 TOEIC Listening & Reading Test 800 点以上）

学生時代は、国際経済ゼミに所属し、国際政治や国際法、文化人類学や農業経済なども体系的に学びました。ユニークな先生方に刺激✔ 優れた異文化理解能力

され、思い切って１年休学し、世界中の農家を訪ね、住み込みで働✔ 国際社会に関する知識

いたりもしました。現在は、総合商社で植物油の輸出入に関わる仕事をしています。まだ若手ですが、多くの外国人と仕事を進め、一人で海外に出張することもあります。目まぐるしく変化する世界で2016 年度卒業

新入生歓迎合宿38

文化の違う人々と対等に渉り合う為には、現状の課題を多角的に分

河島健太 さん析し、様々な背景を持つ考え方を柔軟に受け入れなくてはなりませ伊藤忠商事

ん。国際関係学科で夢と力を育て、世界に飛び立ってください。

フィールドワーク・フェスタ「旅の写真展」

39

国際関係学科のカリキュラム
英語を身につける

Department ofInternational andCultural Studies

英語以外の外国語を学ぶ
外国語科目Ⅰ（以下から選択）

Writing Ⅰ●フ ランス語●ス
 ペイン語

Oral Communication Ⅰ

●ド
 イツ語

●中
 国語

Integrated Oral English

●ロ
 シア語

●ポ
 ルトガル語

Debate● 韓国朝鮮語

海 外 協 定 大 学 修 得 科 目

１ 年

Reading Ⅰ

研究概論●日本語（留学生対象）
Topic Reading

2019年度は以下を開講●イ タリア語

Presentation

Information Literacy
and Research Practice

３ 年

Writing for Academic
PurposeWriting for Business
Purpose●ア ラビア語●ア イスランド語●イ ンドネシア語●タ イ語●ベ トナム語● 韓国朝鮮語●日本手話（年度毎に変更）● 国際政治学● 国際関係史●日本経済と新興国● NPO 論● 国際協力● 異文化コミュニケーション● 民族問題● 文化人類学Ⅰ●ア ジア・新興国論

政治・経済研究入門
歴史・社会研究入門

基礎演習Ⅱ



諸地域言語
（アジア諸語）研究各論

言語研究入門
文学・文化研究入門

●特殊講義

２ 年

Oral Communication Ⅱ

外国語科目Ⅱ ラテン語
研究各論
（韓国朝鮮語を ギリシア語● 国際法Ⅰ
除きⅠと同じ）● 世界経済論
諸地域言語（ヨーロッパ諸語） ● 多文化共生論

基礎演習Ⅰ

プ ロ ジェク ト 型 演 習

Writing Ⅱ

研 究 各 論

Reading Ⅱ

幅広い知識や教養を身につける

専門分野について調べ、発表し、討論する

さまざまな地域の文化・社会について専門的に学ぶ

学部共通各論● 経済学●日本の行政法●日本の民法●日本の文化● 思想史● 比較文化論● ASEAN 研究● 言語学●ロ シア研究● 音声学●イ
 スラーム圏研究●ア フリカ研究● 宗教学● 南アジア文化研究● 民族音楽学● 社会言語学● 多言語社会研究● 文学・批評

研究各論

研究講読

研究演習

● 国際法Ⅱ● 国際関係● 国際関係●グ ローバル金融● 国際文化● 国際文化●日本語学
●日本語音声学
●日本語文法論
●日本語教育教材論●グ ローバル・ガバナンス●日本語教授法● 国際紛争

グローバル各論● 地域社会論●日本紹介● 文化人類学Ⅱ● 比較文化セミナー● 民族言語研究●リ サーチ・発信プロジェクト

卒 業 論 文

４ 年
40

41

国際関係学科の専任教員
氏 名

秋田貴美子
KIMIKO, Akita

東 弘子
AZUMA, Hiroko

亀井伸孝
KAMEI, Nobutaka

School of Foreign Studies
column

日本語学、社会言語学。敬語など対人関係に関わる文法システムの解析。また多言語・多文化化する日本社会における日本語のあり方や捉えられ方についての考察。
文化人類学、アフリカ地域研究。フィールドワークを通じ、狩猟採集民、アフリ
カの子どもの生活と文化、ろう者コミュニティと手話言語などの研究を行っている。

CARLSON, Andrea

専門はハイテクを用いた英語教育。多様な社会・文化背景の子供達のメンタルヘ
ルスサポート研究をしています。どうぞよろしく！

木下郁夫

国際政治学。主権をもつ国家同士の関わりあいを究明する。国や国際機構の外交によって、どのように平和が保たれ、または、どうして戦争になってしまうか考える。

髙阪香津美
KOSAKA, Katsumi

多文化化する日本社会の中で、ポルトガル語教育をブラジル人児童・生徒の母語教
育と外国語教育の両側面から捉え、現状と課題を明らかにし今後の在り方を探る。

高橋慶治

現代チベット語、キナウル語の記述研究。現地調査による資料収集と分析を行う。

半谷史郎

ロシア研究、特に20 世紀ソ連時代の民族政策や文化政策が専門です。また日本
人がソ連をどう見ていたかという観点から、日ソ関係史にも関心を持っています。

TAKAHASHI, Yoshiharu とくに動詞の活用と名詞形式の関連をめぐる形態統語論レベルの現象の探求。

HANYA, Shiro

福岡千珠
FUKUOKA, Chizu

藤倉哲郎
FUJIKURA, Tetsuro取得できる資格

日米文化、多文化を人類学、女性学の領域から研究。言葉遣い、仕草、ポッ
プカルチャーに見られるエスニック・人種・ジェンダーに関する偏見、差別を考察。

アンドレア・カールソン

KINOSHITA, Ikuo

5

専 門 分 野教員免許
本学では、中等・高等学校教諭専修免許を含む、幅広い教員免許を取得することのできる体制が整っています。そのうち、外国語学部で取得できる教員免許として、中学校教諭一種（英語）、高等学校教諭一種（英語、フランス語、スペイン語、ドイツ語、中国語）があります。併せて、学校図書館司書教諭資格も取得可能です。
なお、2014 年度から2018 年度までの教員免許の取得状況は、英語（中学校）（英米学科66 名、その他の学科・専攻24 名）、英語（高等学校）（英米学科87
名、その他の学科・専攻36 名）、フランス語（８名）、スペイン語（８名）、ドイツ語（０名）、中国語（11名）となっています。

日本語教員課程
本学では、外国語学部、日本文化学部、教育福祉学部の学生が、日本語教員課程を履修することができます。日本語そのものの知識や日本語の教え方はもアイルランドの文化ナショナリズムを社会学的観点から研究。とりわけアイ
ルランド自由国以降のアイルランド語復輿に焦点を当てる。

ちろん、地域の日本語教室での実習を通して、さまざまな多言語・多文化状況

東南アジア地域研究、おもに社会経済分野。高度経済成長下ベトナム農村の社会経済変化
を、他のアジア諸国との比較を念頭にしつつ、農村就労や労働市場に着目して研究している。

名程度が修了し、卒業後は、プロの日本語教師をはじめ、地方自治体やグローで必要となるコミュニケーション能力を身につけることができます。毎年20バル企業などで活躍しています。

エドガー・ライト・ポープ
POPE, Edgar Wright

宮谷敦美
MIYATANI, Atsumi

矢野順子
YANO, Junko

山口雅生
YAMAGUCHI, Masao

山下朋子
YAMASHITA, Tomoko

42

ポピュラー音楽を歴史的・政治的・文化的な文脈のなかで分析する。特に戦前・戦時中の日本とアメリカのポピュラー音楽における異国情緒・異文化情緒が焦点。

卒業生の

声

国際関係学科2016年度卒業

佐藤 遥 さん

日系社会青年ボランティア（在ブラジル）

多様化した日本語学習者に対応した日本語指導方法がテーマです。日本語母語話者の会話の特徴と日本語学習者がつまずきやすいことを踏まえた教え方や教材開発に取り組んでいます。

日本語教員課程では、仲間や先生方との関わりからたくさんの東南アジア政治、東南アジア地域研究。ラオスを中心に植民地期～独立後の東南アジア諸国のナショナリズム、国民国家建設について研究している。

愛知県だからこそ、日本語教育実習の地域活動を通して取り組

日本経済や国際経済をマクロ経済学的な視点から分析。金融政策と国際資本移動、最低賃金政策と雇用、経済停滞の要因、技術進歩と経済成長に関心がある。
国際法。多様化する現代の国際問題について、法的分析を行う。国家間関係を規律してきた国際法が、個人、企業、国際機構等との関係でどのように機能するのかに興味がある。

ことを学びました。特にブラジル出身日系人の集住地域の一つ
んだ課題は、リアルな実感を伴うものでした。
今の私は、12 時間時差のあるブラジルで「将来日本に行きたい !」という希望にあふれたみなさんに、日々、日本語を教えています。日本語支援を必要とする人は、国内外問わずたくさんいるのです。
43

留学報告会
毎週１回ランチタイムに、留学した先輩の経験談を聞く報告会です。

Self-Study Space
グループ学習や遠隔学習にも使えるパソコンを留学報告会完備しています。e-Learning に取り組むこともi CoToBa（あいことば）は、本学の学生が自由に使える外国できます。

語学習支援スペースです。グローバルキャンパスの中核となる、学びと交流のための「場」として作られました。i CoToBa
では、学生が中心となって、外国語や異文化に親しむためのイベントが開催されています。あなたも iCoToBa でグロー
バル・コミュニティの仲間に入りませんか。
i CoToBa では、英語を中心として、ネイティブによる実践的な授業が行われています（English Conversation、ProjectWork English、English Presentation、English Discussion など）。
英語以外の外国語についても、「留学前講座」「地域コミュニ
ティ言語講座」として、ニーズに合わせた内容の授業が開かれています。さらに、TOEIC を始めとする各種検定試験の対策講座も行われます。

iContact

グローバル・セミナー

留学生とのイベント

地域でのボランティア

外国人教員による予約制の個別＆グループ

ランチタイムに、県大の教員や外部識者か

学生の自主的な企画によって、さまざまな地域のグローバル・イベントの情報紹介

アドバイス時間を設定し、ライティングのら、様々な観点によるグローバルな話題にイベントが運営されています。その要とや、ボランティア募集なども行っていま

添削や発音指導など、ニーズに応じた指導ついて話が聞けるセミナーです（隔週水なっているのが、i CoToBa Supporters Club

す。国際学会での会場案内ボランティアなをしています。

曜日に開催）。学部や専門性を超えて、カ（ISC）です。仲間とともにイベントをつどで、実践的な力を身につけることができジュアルにディスカッションできる 1 回完

くりあげる経験は、貴重な学びにつながっます。

結型の内容となっています。

ています。

iContact

44

グローバル・セミナー

異文化交流（ふろしき体験）

地域ボランティア（伊勢志摩サミット）

45

iCoToBa で学ぶ

School of
大学院国際文化研究科 Graduate
International Cultural Studies

さまざまなニーズにあわせて、魅力的なクラスを開講しています。

学部から大学院へ✔ 総合的な外国語能力をレベルアップしたい

本学の外国語学部を卒業し、さらに研究を深めることを志す学生は、大学院国際文化研究科に進学することができます。国際文化研究科は、外国語学部と日本文化学部を基礎とする✔ 留学前に社会や文化について知っておきたい

大学院で、国際文化専攻と日本文化専攻から成り立っています。いずれの専攻も、修士論文の作成に取り組む博士前期課程と、さらに進んで博士論文の研究を行う博士後期課程の両方✔ 外国語でのプロジェクトワークにチャレンジしたい

iContactを有します。
国際文化専攻では、外国語によるコミュニケーション能力と、外国語で書かれた資料を扱✔ 地域の外国人住民との交流のために外国語を学びたい✔ 語学検定に合格したい

このほか、
学生の自主的な学習もサポート
しています

う能力を十全に備え、国際社会および地域社会の諸問題に精確に対応できる人材を育てます。博士後期課程では、大学・研究所で教育研究に携わる教職員、官公庁・企業等で活躍する専門職業人など、国際社会の第一線で活躍できる人材の養成をめざしています。
大学院国際文化研究科に進学するには、秋季と春季の２回実施される大学院入試を受験する必要がありますが、国際文化専攻では、成績優秀者に対する学内推薦制度も設けています。
国際文化専攻の博士前期課程は、「言語研究」「文学文化研究」「国際社会研究」「地域社会研究」の４つの研究分野から構成されています。最終成果としては、学術の理論や体系の向iCoToBa の１週間
Monday上をめざす修士論文のほか、政策提案、教授法の開発、外国語資料の翻訳・解説など、学術
Tuesday

EnglishConversation
留学報告会

Lunch

3

4

5

46

ThursdayFridayProject Work
EnglishEnglishConversation

iContact（フランス語）

iContact（中国語）

EnglishConversation

1

2

Wednesday

iContact（ポルトガル語）
Project Work
EnglishiContact（ドイツ語）

留学前講座（ドイツ語）

地域コミュニティ
留学前講座
言語講座（フランス語）（観光文化・中国語）

TOEIC

グローバル・
セミナー
iContact（ポルトガル語）

英語高度専門職業人コース
国際文化専攻内に置かれている英語高度専門職業人コース（2015 年度開始）では、英語専修免許の取得に必要な授業科目をはじめ、学部で培った英語の言語知識や運営能力をプロ

留学前講座
（中国語）

EnglishPresentationの利用価値向上に重点を置く特定課題研究成果に取り組むことが可能です。

iContact（スペイン語）EnglishDiscussion

EnglishDiscussion
地域コミュニティ
言語講座（医療スペイン語）
留学前講座（スペイン語）

フェッショナルとして活躍できる閾にまで高め、洗練することのできる授業科目を配置しています。

サンティアゴ・デ・コンポステラ大学との博士ダブルディグリー制度
本学は、スペインのサンティアゴ・デ・コンポステラ大学との間で、博士論文の共同指導・審査に関する協定を結んでいます。希望する学生は、両大学から研究指導を受け（留学を含む）、博士論文の内容等に関する所定の要件を満たし合格すれば、両大学の学位認定を受けることができます。

47

通訳翻訳研究所 Institute of Interpreting and Translation 
通訳翻訳研究所は、理論的基盤研究と実践的応用研究を融合させた新しいコンセプトに多文化共生研究所 Cultural Symbiosis Research Institute 
愛知県には約25 万人もの外国人住民が生活しており（2018 年）、この数は東京に次いで全基づく通訳翻訳の研究拠点として、2016年４月に開設された外国語学部附置の研究所です。

国２位です。東海４県（愛知、岐阜、三重、静岡）では、その数は約 43 万人となり、まさ

多言語にわたる通訳翻訳の理論と実践を研究し、その成果を学内および愛知県下の行政、企に「地域社会のグローバル化」が進んでいます。外国語を学び異文化を理解することは、こ業、各種団体に還元することを目的としています。そのために、外国語学部英米学科・国際

うした「地域社会における多文化の共生」に対応するためにも重要です。

関係学科の EIC コースおよび中国学科の翻訳・通訳コース、大学院国際文化研究科の英語
高度専門職業人コース、通訳翻訳研究所の三位一体で、通訳翻訳の研究・教育の充実と確かな基礎力をもった通訳者・翻訳者の輩出をはかります。
施設としては、外国語学部棟（Ｅ棟）１階に位置し、同時通訳放送システムをもつスタジ
オ、同時通訳ブース、編集室、教材作成室兼会議室を備えています。同時通訳の映像と音声
は、学内すべての施設に配信することができます。

多文化共生研究所では、外国語学部だけでなく、日本文化、教育福祉、情報科学、看護といった各学部の教員も加わり、①社会における様々な人々や文化の共生、②自然と人間の共生、③科学技術と人間の共生、などを含めた『成熟した共生社会』をめざし、様々な研究、教育、地域連携活動が行なわれています。
学生の皆さんが参加できる企画も多く、たとえば研究員（教員）によるミニ講演（ランチセミナー）、国内や海外からゲストを招いての講演会やシンポジウム、大学院生研究会、音楽や民族舞踊などの文化体験などは、自分の所属学科以外の分野にも視野を広げる機会となるでしょう。毎年『共生の文化研究』という雑誌を刊行しており、研究員の論文や実践報告だけでなく、大学院生が教員の指導を受けながら書いた論文や書評も掲載されています。

関連図──学部・大学院・研究所の三者関係イメージ〈英語モデル〉
外国語学部 EIC コース
Interpreting Ⅰ，
Ⅱ
Presentation
Debate
翻訳技法
Comparative Studies
Communication Studies

大学院国際文化研究科
英語高度専門職業人コース
通訳研究・演習（英・日）
翻訳研究・演習（英・日）
国際コミュニケーション
（基礎）
（応用）
英語表現演習（オーラル）（リテラル）
英語学研究
英語教育学研究
英米文学文化研究
国際文化研究Future Image
・通訳 Agent・翻訳 Agent（一般企業、海外部門）
・英語教員（専修免許）
・海外大学院・国内大学院（博士後期課程）
・外務省在外公館職員
・経産省外郭研究所
・国連職員

フランスからのゲスト講師を招いた公開講演会

・海外 NGO/NPO

研究会・講演会・講座

学内外リソースの
海外発信48

通訳翻訳研究所「 ペ ル ー 民 族 舞 踊 マ リ ネ ラ を 踊 っ て み よ う ! 」の
講 義 ・実 践 会 の 風 景

研究所の定期刊行物『共生の文化研究』

49

愛知
県立大学

鶴舞

金山

愛 知 県 立 大学
http://www.aichi-pu.ac.jp

長久手IC
名古屋IC

八草

リニモ
（東部丘陵線）

地下鉄東山線

JR中央本線

愛知環状鉄道藤が丘駅

千種

東名高速車道名二環自動車道

大曽根

名古屋駅

栄

至京都方面

愛・地球博
記念公園

155

猿投
グリーン
道路

至東京方面

〒480‒1198（個別郵便番号）

愛知県長久手市茨ケ廻間1522番３
愛知県立大学学務課外国語学部担当
TEL 0561‒76‒8824
FAX 0561‒ 64 ‒1105■（直通）■
2019年３月発行