令 和 五 年 度
龍 谷 大 学 付 属語

平 安 中 学 校 入 学 試 験 問 題

国

解答上の注意一．この問題用紙は「はじめ」の合図があるまで開いてはいけません。

二．答えはすべて解答用紙の決められたところに書きなさい。

Ｂ２

回収が終わるまで席を離れてはいけません 。
（問題は持ち帰 ることができませ ん ）七．
「やめ」の合図があったら解答用紙をおもて向け、問題用紙を解答用紙の上に置いて、六．印刷が読みにくいときは手をあげて監督者を呼びなさい。

五．問題内容についての質問は受けません。

四．問題を読むときに、声を出してはいけません。

三．解答用紙の決められたところに受験番号を書きなさい。氏名を書いてはいけません。

受 験 番 号

一

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。

インターネットの最大の利点は、スマートフォンやパソコン
だれなどネットに接続できる機器があれば、誰でも、いつでも、どしょう

こひ がい しゃ傷 を書き込まれ、被害者になってしまった場合を考えてみましょう。直接の責任は、加害者である誹謗中傷を書き込んだ人物にあります。しかし、個人ではなかなか発信元にたどり着くこ「プロバイダ責任制限法」と呼ばれる法律では、被害者に対す る 責 任 に つ い て 、プ ロ バ イ ダ 等 が そ の 情 報 を 流 す こ と に よ り 、こからでも、どんな内容でも、個人で発信できることです。情報を受け取る側も、機器があれば、いつでも、どこででも、自分が見たい、知りたいと思った時に利用できます。
インターネットは、世界とつながっていますので、※フェイ
スブックや※ツイッターなどの※ソーシャルメディア Ｓ( ＮＳ )
こう かん※
を通じて、世界中の人たちと リアルタイムで意見交換や情報交換ができます。
けん さく
そく ざ
こう もく
Ａ 、知りたいことを検索すれば、即座に関連する項目が
表 示 さ れ 、そ の 中 に は 、個 人 の ※ ブ ロ グ や ツ イ ッ タ ー な ど か ら 、ぎょう※ マ ス メ デ ィ ア の 情 報 、 企き業の情報、国や自治体の情報、海外「 他 人 の 権 利 が 侵 害 さ れ て い る こ と を 知 っ て い た と き 」「 他 人の権利が侵害されていることを知ることができたと認めるに足とが難しく、加害者の特定までにどうしても手間と時間がかかってしまいます。
その間に、誤った情報がさらに拡散しないよう、急いでネッ
さく じょ
トの書き込みの削除を求める必要があり、※インターネットプ

からの情報まで、発信元の違う多種多様な関連情報が集められます。

りる相当の理由があるとき」以外は、削除しなくてもプロバイ
まぬ か
ダ 等 の 責 任 は 免 れ る と 定 め て い る か ら で す 。「 認 め る に 足 り る
相当の理由」を被害者が立証するのは簡単なことではありませけい さい

ひ ぼ う ち ゅう

、あなたがインターネット上に、さまざまな※誹謗 中

しん がい

題が起こってしまったあとの事後の対応でよく、責任はきわめ②て限られているため、結局、誹謗中傷が掲載されたまま、 泣とされています。
このように、プロバイダやサイトの管理者、運営者等は、問ん。

限られています。

ロバイダや※サイトの管理者、運営者等に「権利侵害情報の削除の申出」を行うことができます。
しかし、申し出によって、すぐに削除される場合はきわめてインターネットには情報の無限の広がりがあります。それだ
けに、インターネットで伝えられる情報は①誰が責任を持っているのかを知っておく必要があると思います。

ディア」なのかという議論があります。それによって責任の所

ちがイ ン タ ー ネ ッ ト 企 業 は 、「 ※ プ ラ ッ ト フ ォ ー ム 」 な の か 、「 メなぜこうした法律になっているのかと言えば、プロバイダ等に安易に投稿内容の責任を負わせると、プロバイダ等が問題の
きょ ひありそうな投稿などを選び出して、掲載を拒否したり、削除しけん えつたりする「事実上の※検閲」にもつながりかねず、憲法で認められている「 ＊ の自由」などとの関係で問題が生じるため在が違います。
「プラットフォーム」とは、インターネットを通じた人々の
とう こう
発信や受信を助けるために場所を提供しているだけで、投稿された内容を単に掲載し、※ユーザーに届けているだけだという
考 え 方 で す 。 で す か ら 、「 プ ラ ッ ト フ ォ ー ム 」 で あ れ ば 、 ネ ッ
ト 上 に 掲 載 さ れ た 情 報 の 責 任 は 、原 則 と し て 投 稿 者 に あ り ま す 。
Ｂ

Ｂ２ 国 - 1

き寝入りせざるをえない場合が多いのが実情です。
一 方 で 、「 メ デ ィ ア 」 と は 、 イ ン タ ー ネ ッ ト 企 業 が み ず か ら 、
き かく
ニュースや※コンテンツの企画や取材、制作などに関わって掲載する場合など、情報の発信者として内容に責任を持っている場合です。

しゅ ざい もうけんません。取材網が必要ですし、編集・制作体制も必要です。新

めん きょ

聞であればさらに印刷工場から一軒一軒に新聞を届ける宅配制
度まで、大きな仕組みが必要です。

テレビで言えば、取材・制作はもとより、放送免許がなければテレビ電波を出すことができません。放送内容については放送法の規定があります。電波を使って全国に届けるための送信所も、さまざまな技術機材も不可欠で、新聞以上の大きな仕組みが必要です。
とく
それだけに社会的な責任は重く、ＮＨＫのような公共的な特しゅ
殊法人や、新聞社や民放のようなメディア企業が、組織としてにな発信しています。情報やコンテンツの取材、制作から、読者や
し ちょう し ゃ
視 聴 者 のみな さんに 届ける※ル ートまで、ＮＨＫやメディ ア企業が担っていますので、情報の内容についての責任の所在は明
確です。

かく にん

では、マスメディアが伝えるニュース・情報に誤りはないののチェックはもとより、報道するかどうかや、報道する内容の判断は、新聞社やテレビ局が公共の利益を考えてみずから行っＢ２ 国 - 2

インターネットは、マスメディアと違い、情報やコンテンツの発信者と、その情報を掲載し流通させるプロバイダ等が分か③
れています。そのため、 責任はどこにあるのかがあいまいにな り や す く 、こ う し た「 プ ラ ッ ト フ ォ ー ム 」か「 メ デ ィ ア 」か 、などという議論が発生します。
※
第１章でも取り上げた２０１７年 月、アメリカ議会上院でえ い き ょう
開かれた「２０１６年米大統領選挙でのＳＮＳの影 響 」につい
こ う ちょ う か いて の 公 聴 会 で 、発 言 を 求 め ら れ た フ ェ イ ス ブ ッ ク 、ツ イ ッ タ ー 、※ グ ー グ ル の 法 律 顧こ問も んは い ず れ も 、 コ ン テ ン ツ を 事 前 に 編 集 す
るテレビなどと違い、ＳＮＳは「プラットフォーム」として場し てきでしょうか。そんなことはありません。取材確認が不十分な場
合、誤報もあります。 Ｃ 、多くの人々が同時にその情報にま ちが接するため、間違っていた場合は、取材を受けた当事者や関係ではないかという批判が高まっています。

ています。
こうしたニュースや情報が、それぞれのマスメディアの名前

者 を は じ め 、視 聴 者 や 読 者 、さ ら に 他 の マ ス コ ミ な ど か ら の 指 摘※が 出され ます 。人か ら人 に ツイー トさ れ拡 散す るＳ ＮＳと違い、多くの人の目で同時にチェックされているわけです。
そのため、新聞や放送などのマスメディアは、ヒト、モノ、
カネをかけて裏付けをとり、それぞれの社がその社の※クレジットをつけて、責任を持って情報を発信しています。事実関係

誰が内容に責任を持っているのか。マスメディアは、インタ
ーネットとは違い、誰もがすぐに発信できるメディアではあり影響力を持ち始めたＳＮＳに対し、ＳＮＳも世論に責任を負う
べきで、インターネット企業は「プラットフォーム」という責任のあいまいさを④うまく使ってビジネスに結び付けているのアメリカでは、大統領選挙などで「メディア」として大きな所を貸すだけだという見解を表明しました。
また別の公聴会では、議員に「グーグルはメディアか」と聞※かれ、グーグルの幹部は「 グ( ーグルは ) テクノロジー事業だ」と答えました。

11

を明示して、インターネットにも提供されているわけです。
Ｄ 、みなさんがインターネットで情報に接する時、情報の発信源によるこうした違いを頭に入れておいて、この情報は

塚田祐之）

誰が発信しているかに気を配りながら、インターネット情報と⑤
マスメディアからの情報を見比べ、 それぞれの特性を生かして、情報を読み解いていってほしいと思います。
同時に、自分が発信者となって書き込みを行う際は、他の人
りん り かんの誹謗中傷とならないよう倫理観をもって行うことが大切です。
（『その情報、本当ですか？
―ネット時代のニュースの読み方―』

Ｓ
( ＮＳ

同時。

) … イ ンそ うタごー ネ ッ ト を 利 用
して相互のやりとりができるもの。

… インターネット上で情報交換するサービスの一つ。
インターネット上のサービスの一つ。

※（文中のことばの意味）…

フェイスブック
ツイッター…

ソーシャルメディア

リアルタイム

ブログ … インターネット上のサービスの一つ。
マスメディア … 新聞、テレビ、ラジオ、映画など情報を伝えるもの。

サービスの提供者と利用者をつなぐための場所を差し出す役目をもつもの 。
使用者。

…

…

根拠のない悪口を言いふらして、他人を傷つ

プラットフォーム
ユーザー

…

こん きょ

誹謗中傷

けること。

…

…

インターネットを利用するための回線を接続する事業者。
インターネット上で情報やデータのある場所。

インターネットプロバイダ
サイト

道筋。

サービスの一つ。また、その会社。
… 科学技術。

るような内容を記載していたことを、アメリカ議
つ会が突き止めたという内容。
… インターネット上で情報を探し出す際に使う

き さい

検閲 … 国が出版物の内容を強制的に調べること。
コンテンツ … 情報の中身。
第１章 … ロシア政府が関わる組織が、インターネット上
あたの広告にアメリカ大統領選挙の民意に影響を与え

グーグル

…

テクノロジー
ルート

ツイート … ツイッターで、短文を投稿すること。
クレジット … 映画やテレビ番組で、スタッフやスポンサーなどの名を示す字幕。

Ｂ２ 国 - 3

問１

ア
イ
ウ
エ

Ａ

～

Ｄ

にあてはまることばの組み合わせとして、

Ｃ
Ａ
Ｃ

Ａ
Ｃ
Ａ

ところが
たとえば

つまり
また
しかし

ただし
しかし
ですから

Ｂ
Ｄ

Ｄ
Ｂ
Ｄ

Ｂ
Ｄ
Ｂ

もちろん
ですから

ところが
たとえば
ですから

たとえば
もちろん
ただし

最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えな
さい。

Ａ
Ｃ

問２
線①「誰が責任を持っているのかを知っておく必要がある」とありますが、なぜですか。その理由を説明しⅠ（二十四字）が可能で、た次の文の Ⅰ ・ Ⅱ にあてはまることばを、文中から指定された字数でそれぞれぬき出しなさい。

インターネットは、

Ⅱ（十五字）
が収集できるなど、情報の無限の広がりがあるから。

問３＊にあてはまることばを、漢字二字で答えなさい。

ね

問４
線 ②「 泣 き 寝 入 り せ ざ る を え な い 」と あ り ま す が 、どういうことですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ア 誹謗中傷の削除をあきらめて、そのままにしておくしかないということ。
誹謗中傷されてしまう原因を、サイトの管理者に追求すイ

線③「責任はどこにあるのかがあいまい」とありるべきだということ。
ウ 誹謗中傷の内容を書きかえて、掲載することをあきらめるべきだということ。
エ 誹謗中傷を書き込んだ人物を、特定できるまで待つしかないということ。

問５

ますが、これと対照的な表現を文中から八字でぬき出しな
さい。

Ｂ２ 国 - 4問６

線 ④ 「 う ま く 使 っ て 」 と あ り ま す が 、「 う ま 」 いのはどのような点ですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ア インターネット上にある情報の責任は、サイトの管理者
や運営者に限られているため、マスメディアよりもプラッ
トフォームの方が問題が起きにくい点。
イ ＳＮＳはさまざまな意見を掲載するメディアであるが、世間への影響をおよぼさないように、意図的に誤った情報を流して注目をそらしている点。
ウ 思いのままに投稿できるのはＳＮＳの良いところであり、マスメディアのような公共の報道でなくても、時には強い影響力を持って世論を動かしている点。
エ プラットフォームという、情報を発信するための場所を投稿者に提供する立場だとして、自身を内容や社会の反応に無関係であるとする点。

問７ア

線 ⑤ 「 そ れ ぞ れ の 特 性 」 と あ り ま す が 、「 イ ン タ

ー ネ ッ ト 」 の 特 性 な ら Ａ 、「 マ ス メ デ ィ ア 」 の 特 性 な ら Ｂ 、どちらでもなければ ×で答えなさい。

しゅん じ

たくさ んの情報 の中から 、自分の 知りたい内容を 瞬 時に

得 る こ と が で き 、一 度 に 大 勢 の 人 と 共 有 す る こ と が で き る 。
イ 情報の提供者が特定されていて無責任な投稿をすることはなく、誤報を出したり人を傷つけたりすることはない。
つう しん もう大規模な通信網と情報発信のための技術があるが、情報ウが届くまでに時間がかかるため、社会的な必要性は低い。
エ 個人で自由に発信することができるが、掲載される情報が誤報である場合でも簡単に削除できない。
オ 情報を発信するまでにいくつもの段階をふんで、組織としん らい どして多くの人が関わって確認するため信頼度が高い。

Ｂ２ 国 - 5

問８
⑴

次の⑴ ⑵
･ について、後の問いに答えなさい。
この文章を読み終えた後に、四人の生徒が話し合いまし⑵に入る二字の漢字をそれぞれの内容は、ある生徒がこの文章をまとめたノートの一部です。 Ⅰ ～ Ⅲ
文中よりぬき出しなさい。

タイトル「ネット時代のニュースの読み方」

・ ＳＮＳの場合、 どのような内容でもて世界とつながることができる。

た。本文の内容を読み間違えている人物を一人選び、Ａ～
Ｄの記号で答えなさい。
（生徒Ａ）
日本国内の出来事だけでなく世界の国や地域で起こってい・ インターネット上に投稿して拡散されたものによる誹謗
中傷は、加害者を Ⅱ することが難しい。
・Ⅲ とは異なった誤報や政治的な目的で意図的に流すにせ
偽情報は、広くフェイクニュースと言われる。

で情報発信しる事に関しても、時間や場所を選ばずに情報を得られるという点で、インターネットは非常に便利だね。自然災害の多い
日本では、被害の様子や安全確認の時にも有効だよ。
（生徒Ｂ）

・ 本や新聞などネット以外のものと情報を読み比べ、発信源を調べることが必要だ。

Ⅰ

そうだね。他にもさまざまな人の意見を聞いたり、反対に自分の考えを書きこんだりできるよ。たとえ、誤った情報が流れて問題が起こったとしても、責任は全て運営者がとってくれるから安心して使うことができるね。
（生徒Ｃ）
最近のテレビ番組では、報道内容や出演者の発言に関する視聴者からの書きこみが画面上に映し出されているね。そのようなものも、番組を制作する人たちが責任を持って選んでいるのだろうと、この文章を読んで思ったよ。
（生徒Ｄ）
インターネットは便利な点が多いね。ただし、デジタルタ
トゥーといって、一度書きこまれた内容を完全に削除することは難しくインターネット上に残ってしまうんだ。だから、使用するときは相手のことを考えて正しい使い方をしたいね。

Ｂ２ 国 - 6

二

次の文章を読んで、あとの問いに答えなさい。
たい じ

あ

うった

ことを 訴 えたらたいへんだと不安がよぎった。

中田さんはふだんはおだやかだが、一度怒ると簡単には相手を許さなかった。夏休みの練習で、数人の二年生が日かげでサボっていたときには、自分も一緒にやるからと二年生全員で二す ぶ
百回素振りをした。あらかじめ注意されていたのに、末永ひと
ばつあたりをハメたことがばれたら、どんな罰を与えられるかわからない。

「ぼ く （ 太 二 ）」 が 所 属 す る テ ニ ス 部 で は 、 朝 練 習 で 荒 れ たコートを、昼休み中に一年生がブラシで整備する伝統があっい方が担当することになっていて、たとえ一人になったとしても手伝わないのがルールである。

の反感を買っていただろう。
久保が 武藤 につい たの も、 ぼくに はシ ョッ クだ った 。久保はと う ち ゃくた。整備をするのは、グーとパーのじゃんけんで人数が少な「太二、パーな」
む とう
武藤は小声で言うと、そっぽを向いた。いままで一度もなか①ったことだが、みんなが なにをしようとしているのかはわかった。やめたほうがいいよ、という言葉が口から出かかったとの ぶ ん か け ひ き が へ た で 、肝 心 な と こ ろ で 相 手 に 裏 を つ か れ る 。
グーパーじゃんけんでもよく負けて、三回に二回はコート整備をしていた。だから、というわけでもないが、ぼくは久保ならこういうときは絶対にとめるだろうとおもっていた。

はたしかに行きすぎだが、末永にまったく非がないわけではなかった。

ただし、武藤が練習熱心なのに対して、末永はすぐに手をぬこうとする。筋トレのときに、末永がまじめにやらなかったせ
うで たふ
いで、※スクワットや腕立て伏せの回数を増やされたことも一度や二度ではなかった。だから、武藤が中心になってハメたの

ラインでの打ちあいをやや苦手にしていて、自分の※イージー
くずミスから崩れることが多いところまでそっくりだった。

武藤と末永はプレースタイルがよく似ていた。二人とも百七
い り ょく十五センチをこえる長身で、威 力 のある※サーブ＆ボレーを武器にしている。ツボにはまると手がつけられないが、※ベース

かん じん

小学一年生からの友だちで、超がつくほどまじめなやつだ。そ③こんなことなら武藤の言いなりになるんじゃなかったと、ぼこう かい
くは後悔していた。でも、聞こえなかったふりをしてグーをだしていたとしても、自分だけいい子になりやがってと、みんなきに末永が到 着 した。
「悪い悪い。給食のあと、腹が痛くなってさ」とおくれた言いしり め
わ け を す る 末 永 を 尻 目 に 、「 グ ー パ ー 、 じ ゃ ん 」 と み ん な が 声
をだした。
「あっ」

みぎ うで

自分だけがグーだとわかり、末永がしゃがみこんだ。うなだ
かみ
れた顔にかかった髪のすきまから、とがらせた口が見えた。
ぐう ぜん「すげえ偶然だな。おい、末永。手伝ってやりたいのは山々だ
せん ぱい
おこけど、Ⅰよけいなことをしたら先輩たちに怒られるからよ」
いっ しょ

武藤は早口で言うと、さあ行こうぜというように右腕をふった。ぼくは残って末永と一緒にブラシをかけようかとおもったかたが、久保に肩をたたかれて、みんなにまざって小走りで校舎に
もどった。

こ もん

たま たま 末永 がおく れた のにⓐ かこ つけて 、武 藤が② ワナ をしかけたのだ。もしも末永と同時に到着していたら、ぼくもグ
あん どーをだしていたかもしれない。ぎりぎりセーフと安堵するのと同時に、末永がキャプテンの中田さんか顧問の浅井先生にこのＢ２ 国 - 7

（

中

略

）

たい こう せん※
朝練では、一年生対二年生の対抗戦をする。 シングルマッ
チで一ゲームを取ったほうの勝ち。四面のコートに分かれて、合計二十四試合をして、白星の多い学年はそのままコートで練習をつづける。負けた学年は球拾いと声だしにまわる。
ちか ら だ め
力 試しにはもってこいだが、二年生との実力差は大きくて、こ
これまで一年生が勝ち越したことはなかった。武藤や末永でも三 回 に 一 回 勝 て る か ど う か で 、久 保 は 一 度 も 勝 っ た こ と が な い 。
ぼくは勝率五割をキープしていたが、団体戦に出場するレギュ
ラークラスには歯が立たなかった。ただし、一度だけ中田さん
から金星をあげたことがある。ベースラインでの打ちあいに持だれ
ちこんで、ねばりにねばって長い※ラリーをものにした。誰がふはら相手であれ、きのうからのモヤモヤを吹き払うためにも、ぼくはどうしても勝ちたかった。
ところが、やる気とは裏腹に、ぼくは一ポイントも取れずに※負けてしまった。武藤や末永もサーブがまるで決まらず、 ダ
じ めつブ ル フ ォ ー ル ト を 連 発 し て 自 滅 。久 保 も 、ほ か の 一 年 生 た ち も 、手も足も出ないまま二年生にうち負かされて、これまでにない早さで勝負がついた。
「どうした一年。だらしがねえぞ」
キャプテンの中田さんに命じられて、ぼくたちはグラウンドを走らされた。いつも先頭をきっているので、みんなの姿を見ずに走るのはなれていたが、今日だけは武藤や末永や久保がどんな顔でついてきているのか、気になってしかたがなかった。
誰もが、きのう末永をハメたことを ＊ しているのだ。足を止めて、一年生全員で話しあいをして、昼休みのコート整備
たのを当番制にかえてもらうようにキャプテンに頼もうと言いたかったが、おもいきれないまま、ぼくはグラウンドを走りつづけた。

「よし、ラスト一周。ダッシュでまわってこい」
しっ そう
中田さんの声を合図に全力疾走となり、ぼくは最後まで先頭を守った。
「ボールはかたづけておいたからな。昼休みのコート整備はちゃんとやれよ」
八時二十分をすぎていたので、ネットのむこうは登校する生

徒たちでいっぱいだった。武藤に、まちがっても今日はやるな
よとⓑ釘を刺しておきたかったが、息が切れて、とても口をき
くどころではなかった。

ラケットを持って四階まで階段をのぼりながら、ぼくは武藤と話さなくてよかったとおもった。ぼくが武藤を呼びとめてい

たら、ほかの一年生はぼくたちがなにを話しているのかと、気になってしかたがなかったにちがいない。武藤ではなく、久保④
か末永を呼びとめていても 同じ不安が広がっていたはずだ。
冷静に考えれば、きのうのことは一度きりの悪だくみとしておわらせるしかないわけだが、疑いだせばきりがないのも事実だった。
もしかすると、みんなは今日も末永をハメようとしていて、自分だけがそれを知らされていないのかもしれない。もしかす

ると、きのうのしかえしに、末永がなにかしかけようとしているのかもしれない。もしかすると、二、三人の仲の良い者どうしでもうしあわせて、たとえ負けてもひとりにはならないように安全策をこうじているのかもしれない。
ウラでうちあわせ可能な手口がつぎつぎ頭にうかび、これはやっ かい
なや
おもっている以上に厄介だと、ぼくは頭を悩ませた。

やはりキャプテンの中田さんに助けてもらうしかない。そうおもったが、それをおもいとどまったのは、きのうから今日にか けて、 一番 きつい おも いを してい るの は末 永だ と気 づいたか

Ｂ２ 国 - 8給食の時間がおわり、ぼくはテニスコートにむかった。しからく たん
し集まったのは一年生だけだった。ぼくは落胆するのと同時に⑤
自分の甘さに腹が立った。
き ん ち ょう
い つものよ うに二十四 人で輪 をつくったが、 誰の顔も緊 張 で青ざめている。末永にいたっては、歯をくいしばりすぎて、こめかみとあごがぴくぴく動いていた。いまさらながら、ぼくは

かまわなかった。
それなら、昼休みには浅井先生か中田さんがテニスコートに来るはずだ。

武藤はおどろき、気弱げな笑顔をうかべた。そんな姿は見たことがなかったので、もしかすると自分から顧問の浅井先生か
キャプテンの中田さんにうちあけたのではないかと、ぼくはおもった。たっぷり怒られるだろうが、それでⓒケリがつくなら「おっ、おお」ちに歩いてくる。
「よお」

授業はまるで頭にはいっていなかったが、ぼくはようやく自分のするべきことがわかった気がした。そこでチャイムが鳴り、
ろう か
トイレに行こうと廊下に出ると、武藤が顔をうつむかせてこっかかえながら朝練に出てきたのだ。最終的に中田さんに頼むとしても、まずはみんなで末永にあやまり、そのうえで相談するのが筋だろう。
そう結論したのは、三時間目のおわりぎわだった。おかげでくみのツケとして不安におちいっているにすぎない。それに対おそして末永は、今日もまたハメられるかもしれないという恐れをらだ。末永以外の一年生部員二十三人は、自分が加担した悪だ

武藤からのＶサインをうけて、ぼくは末永にＶサインを送った。末永は自分の手のひらを見つめながらパーをチョキにかえ「なあ、武藤。グーパーはもうやめよう」
かく
久保に言われて、武藤はくちびるを隠すように口をむすび、にぎ
すばやくうなずいた。そして、武藤は握っていたこぶしから人のつ
差 し 指 と 中 指 を 伸 ば す と 、ぼ く に む か っ て そ の 手 を 突 き だ し た 。

八人。末永はパーで、武藤と久保はグーをだしていた。
ぼくが顔をあげると、むかいにいた久保と目があった。
「太二、わかったよ。おれもチョキにするわ」「グーパー、じゃん」
かけ声にあわせて手をふりおろしたぼくはチョキをだしていた。本当はＶサインのつもりだったが、この状況ではどうしたってチョキにしか見えない。ぼく以外はパーが十五人でグーがーズをとった。ぼくや母も、同じポーズで父にこたえた。

んだ。一緒にテニススクールに通っていたころ、父は試合で会
おう えん
心のショットを決めると、応援しているぼくたちにむかってポ

み ん な は 青 ざ め た 顔 の ま ま 、じ ゃ ん け ん を し よ う と し て い た 。
どうか、グーとパーが均等に分かれてほしい。
こぶしを顔の横に持ってきたとき、ぼくの頭に父の姿がうかんをすることだった。うまく分かれてくれればいいが、偶然、
グーかパーがひとりになる可能性だってある。ハメるつもりがないのに、末永がまたひとりになってしまったら、事態はこじ
し ゅ うし ゅ う
れて 収 拾 がつかなくなる。

て、末永だって怒りのやり場にこまるだろう。
だから、一番いいのは、このままふつうにグーパーじゃんけ

するみんなからは、Ⅱよけいなことを言いやがってとうらまれ⑥久保はそう言ってグーからチョキにかえると、とがらせた口はから息を吐いた。

いか末永に悪いことをしたと反省した。
じょう きょう
しかしこんな 状 況 で、きのうはハメて悪かったと末永にあて、輪のなかにさしだした。

え がおや まった ら、 どんな 展開 にな るかわ から ない 。武 藤を はじめとＢ２ 国 - 9「明日からのコート整備をどうするかは、放課後の練習のあとで 決 め よ う 。時 間 も な い し 、今 日 は チ ョ キ が ブ ラ シ を か け る よ 」
そう言って、ぼくが道具小屋にはいると、何人かの足音がつ

問１

線ⓐ～ⓒのことばについて、文中における意味として最もふさわしいものを次の中から一つずつ選び、それぞれ記号で答えなさい。

話題をそらせてテニスコートの一番後ろの線。
ⓒ

さ

問題点を指てきして痛いところをついて効果的な助言をして
かく にん

ア
イ
ウ

はっきりと確認して

イ
ウ

ア

有効な手を思いつく問題が解決する言われたことに反対する相手のことを攻撃する

こう げき

エ

ケリがつく

エ

釘を刺して

くぎ

かこつけて
ア

無理に理由づけて
あ やま
謝 るふりをしてが まん
我慢しかねてⓐ

づいた。ふりかえると、久保と武藤と末永のあとにも四人がついてきて、ぼくは八本あるブラシを一本ずつ手わたした。
コート整備をするあいだ、誰も口をきかなかった。ぼくの横はな
ほ はばには久保がいて、ブラシとブラシが離れないように歩幅をあわ
イ
ウ
エ

はし

…

単純な失敗。

テニスの失点の一つ。

ⓑ

せて歩いていると、きのうからのわだかまりが消えていく気が
した。
おお また
となりのコートでは武藤と末永が並び、長身の二人は大股でブラシを引いていく。コートの端までくると、内側の武藤が歩
せまこえが
幅を狭くしてきれいな弧を描き、直線にもどれば二人ともがまた大股になってブラシを引いていく。
きっと、ぼくたちはこれまでよりも強くなるだろう。チーム全体としても、もっともっと強くなれるはずだ。
（ 佐川光晴 『四本のラケット』 ）ベースライン…

※（文中のことばの意味）
サーブ＆ボレー … テニスのプレースタイルの一つ。
イージーミス

トレーニング方法の一つ。

…

スクワット

…

ボールを連続して打ち合うこと。

一人対一人の戦い。

…

…

シングルマッチラリー

ダブルフォールト

Ｂ２ 国 - 10

問２

線①「なにをしようとしているのか」とあります

問４

線③「こんなこと」とありますが、どのようなことですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
アが、どのようなことですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
末永だけにブラシ整備をさせること。

テニス部の一年生がこのまま分れつしてしまうのではな

ア
末永を待たずにブラシ整備をすること。
みんなでブラシ整備をさぼろうとすること。
武藤と太二だけブラシ整備をしないこと。

線④「同じ不安」とありますが、どのような不安ですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

ない しょア 「ぼく」たちが、今日の昼休みも何かしようとたくらんでいるのではないかという不安。

問６

問５＊ にあてはまることばとして、最もふさわしいものを文中から二字でぬき出しなさい。

あれこれ思いなやむこと。
エ 明日も同じことをしてしまうのではないかと、グーパー
じゃんけんをこわがること。

ウ

イ
ウ
エ

線②「ワナをしかけた」とありますが、なぜです

いかと、危機感をもつこと。
イ 武藤の言いなりにならなかったらどうなるのかと、不安な気持ちになること。
顧問の先生やキャプテンに知られたらどうなるのかと、

問３か。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。
ア 自分とプレースタイルの似た末永の存在が気にくわなかったから。
この日の集合にも遅れてきて、さらに言い訳したことにイ腹が立ったから。
ウ 注意されていたことをすると、どんな罰が与えられるか
興味があったから。
めい わく
末永の態度や行動で、周りに迷惑がかかったことが何度エもあったから。

っているのではないかという不安。
「ぼく」たちが、他の一年生の知らないところで昼休み

イ 「ぼく」と武藤が、他の部員には内緒で昨日のことを先生に話すのではないかという不安。
「ぼく」と末永が、今日は武藤をハメようとして話し合
ウエの整備をするのではないかという不安。

Ｂ２ 国 - 11問７

線Ⅰ・Ⅱ「よけいなこと」とありますが、どのようなことですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選
び、記号で答えなさい。

問９

線 ⑥「 久 保 は そ う 言 っ て グ ー か ら チ ョ キ に か え る 」とありますが、なぜですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

「ぼく」との関係が悪くなったので、今日でじゃんけん

ア

おう えん

ア

ウ

Ⅰは一人負けした末永をはげまして応援することで、Ⅱは末永をハメた事実を打ち明けて謝罪すること。
イ Ⅰは一人負けした末永をはげまして応援することで、Ⅱは末永に謝罪しようとみんなの許可を得ること。
Ⅰは一人負けした末永を手伝って整備をすることで、を終わりにしたかったから。
イ 幼なじみの「ぼく」が困っている様子を見て、末永よりも助けたいと思ったから。
朝練習の後で「ぼく」と話し合って、一緒にチョキを出ウ

そうと打ち合わせていたから。
エ 「ぼく」と目が合ったことで、グーパーじゃんけんをやめようと決心したから。

この文章の表現について説明したものとして、ふさわし

Ｂ２ 国 - 12

Ⅱは末永をハメた事実を打ち明けて謝罪すること。
エ Ⅰは一人負けした末永を手伝って整備をすることで、Ⅱは末永に謝罪しようとみんなの許可を得ること。

問

イ

あま

くないものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

い っ しょう

ア 言われるがままにパーを出したように、善悪の判断ができず周りに流されやすいという性格の甘さ。

ウ

ア テ ニ ス 用 語 を 並 べ る こ と で 、「 ぼ く 」 た ち が 練 習 に 一 生
けん めい
懸命に打ちこんでいることを強く印象づけている。
顔 の 細 部 の 様 子 が 描 か れ た 部 分 に 、「 ぼ く 」 以 外 の 登 場

イ 末永の件の決着を武藤に期待したように、自分は何も行動しなくてすむのではないかという考えの甘さ。

「ぼく」以外の一年生の表情や態度にも変化があった。
くエ 「 も し か す る と 」 を 繰 り 返 す こ と で 、「 ぼ く 」 が 仲 間 を疑って不安になっていることを強調している。

人物の心情が表現されている。
（中略）の前後で一日の時間経過が見られるとともに、

ウ グーパーじゃんけんでただ一人チョキを出したように、その場の空気が読めないという行動の甘さ。
キャプテンに相談したり先生に助けを求めたりしたように、自分では何も決められないという判断の甘さ。

エ問８
線 ⑤「 自 分 の 甘 さ 」と あ り ま す が 、ど の よ う な「 甘さ」ですか。最もふさわしいものを次の中から一つ選び、記号で答えなさい。

10

三次の四字熟語の□に共通して入る漢字一字をそれぞれ答え

次の

一□専心
②

①

あこがれのハイユウに会う。

ドクソウ的な発想が評価される。

返事にコマる。

線のカタカナは漢字に直し、漢字は読みを答え

□気投合
□変万化
③

飛行機の出発が一時間ノびた。

四

①
一日□秋
臨□応変

④

日本のケイザイを活性化する。

なさい。

②
心□一転
付和雷□

⑤

なさい。

③
大□小異
□業□得

らい

ばん か

④
□画□賛

ごう

⑤

株主総会に出席する。

父の会社は在宅勤務を推進している。

⑥⑧

税金の使い方に非難の声が上がる。

至急、折り返しのお電話をください。

⑨

野菜を市場に納品する。

⑦⑩

これで問題は終わりです 。

Ｂ２ 国 - 13