(別紙様式)

令和３年度

学 校 評 価 シ ー ト

学校名：和歌山県立紀北支援学校

めざす学校像
一人一人の障害・発達・生活の実態を正しくとらえるとともに、教育的ニーズを把握育てたい生徒像 し、すべての子供のもつ発達の可能性を最大限に伸ばし、子供を中心とし、将来を見据えた育を創造する学校。
障害による学習上または生活上の困難を改善・克服し、社会の一員としての自立をめ
ざし、「やさしく 明るく たくましく」より豊かに生きていこうとする子供。
本年度の重点目標

中期的な目標１ 個に応じた分かりやすい授業の推進（授業づくり）に取り組む。

本校は、令和５年（2023）年に学校創立５０周年を迎える。２年前より、校舎全面改築に向けての協議が始まり、昨年度は基本設計を終え、今年度は実施設計に向けて準備する段階として進んできている。
学習指導要領が全面実施されていく中、授業づくり(授業改善)を学習内容表の活用、年間計画・単元計画表の作成をとおして推進する。キャリア教育の視点で小学部から中学部、高等部一貫した「生きる力」を培う取組を行う。また、センター的機能をさらに充実させることで、外部機関との連携の下で子どもたちと地域をつなぎ、特別支援教育の推進を図る。

学校評価の結果と改善方策の公表の方法

重
番号

現状と課題

１

新学習指導要領に基づきPDCA サイクルを大切に授業づくり・授業改善を軸にカリキュラム・マネジメントに取り組んでいる。今年度は、各学部四つの柱の観点と学習内容表の活用を進めながら授業改善にも取り組む。

分掌部や各種委員会を中心に、健康教育や医療的ケア等、また学校安全に関する取組を整えてきて２ いる。感染症対策や防災教育等、職員の危機管理意識の向上及び外部機関との連携を図りながら子供の健康・安全に関する取組を推進する。

目評

標
具体的取組

学度

評

評価項目の達成状況

価

Ａ十分に達成した。
（８０％以上）成Ｂ 概ね達成した。
（６０％以上）Ｃ あまり十分でない。
（４０％以上）Ｄ 不十分である。
（４０％未満）評価項目に対応した具体的取組と評価指標を設定する。

価
年

評価指標

３

（２月17日 現在）

校

関係

者

令和４年２月25日

評

価

実施

達成度

次年度への課題と改善方策

学校関係者からの意見・要望・評価等

・学校全体として 学習内容表・単元計画表の活 分掌部のリーダーシップや ・授業研修は８回実施した。
教育目標を達成す 用及び自立活動の研修の充実 外部講師の指導のもと、職 ・そのうち各学部３～５回スるための教育課程 による授業力の向上をめざす。員全員の力量向上を図る。 ーパーバイザーを招いて、授編成ができたか、業研修を深められた。
・主体的で対話的 授業研を実施し、互いの協議 10 回以上の授業研実施。 ・拡大教育課程検討委員会は Ａ
で深い学びが具現 及び外部講師による指導を通 うち５回は外部講師を招い ５回開催し、キャリア教育全化されているか。 して、授業づくりに資する。 て、授業力向上を図る。
体計画の見直しを行い、系統・PDCA サイクル立てた計画を作成できた。
が機能しているか。学校目標や学びの連続性を踏 拡大教育課程検討委員会を ・コロナ禍の中、研究発表会
まえ、キャリア教育の視点か ５回開催し、系統性を重視 は動画配信で、研究発表６本ら教育課程を見直す。
した教育課程編成を行う。 と竹林地毅氏の講演を行った。

・授業研修を展開することで学習内容表や単元計画表を使った授業づくりの評価や、見直しを図る。
・若手教員の育成を中心に全体の授業力を高めるため、研修の充実を図る。自立活動の具体的な取組とキャリア教育の実践を両軸として教育課程や授業改善を進める。

６月の第１回学校運営協議会において、学校経営計画書として、具体的な取組や評価の指標を提示し、本校の重点目標達成に向けた提案を行った。
１２月の第２回学校運営協議会では、高等部作業班のミニマルシェを開催し、生徒からの報告と協議会委員との質疑応答を実施した。各班がアイデア出し合って質の良い商品になってきていると評価をもらった。
小学校へ教材としてメダカを提供した取組
は今年度の成果の一つだが、センター的機能として高等学校からの要請が無いことを真摯に受けとめ、高等学校に寄り添いながら連携を進める手立てが必要になる。
２月の学校運営協議会は感染症拡大防止のため書面決裁で実施し、作業学習や地域との取組、内部評価等について各委員からの意見を得た。児童生徒や職員と各委員との交流をさらに深められるように工夫していきたい。
２月に学校評価を育成会(PTA)役員にも実施し、41 名（89%）から回答を得た。
２年連続、コロナ禍で運動会等の行事だけでなく授業参観等も中止になり、学校の教育活動を目にする機会がなく、普段の連絡帳だけでは成長を伝えることが難しく、評価を下げる項目が多かった。体験活動を重要視する特別支援学校にあって、どのような取組でその授業や行事の保障をしていくのか、保護者へ情報提供していくのか、ＩＣＴの利活用も含めて検討し取り組んでいく必要がある。

・感染症対策や健 職員の互いの連携のもと、子 各種委員会の定期的な開催 ・安心安全を担保する心肺蘇・感染症対策の徹底や、児童
康安全に関する取 どもたちの健康安全を確保で 及び外部機関との連携によ 生法や不審者対応訓練、引き生徒の心身の健康や安全への組を日常的に行え きる環境作りと取組を進める。る取組の検証。
渡し訓練、地震避難訓練等は意識を高く持つ。ヒヤリハッているか。
感染症拡大防止のため、動画
ト事例は、日常的に共有して・ヒヤリハット報 ヒヤリハット報告等から、日 報告の日常化と事例検証に 視聴や机上での訓練にとどま Ｂ いくことを職員の中に定着さ告等、互いの意識 常的な人権意識や危機管理意 よる環境整備と人権や危機 ったが、抜き打ちの地震ショせることが必要である。防災向上により事故防 識を高める。
管理の意識向上。
ート訓練を３回実施した。の取組では、登下校中や在宅止に繋げられたか。
・新型コロナ感染症拡大防止
中の被災を視野に入れ、安否・防災に関する備 学校全体で、保護者や関係機 防災教育の充実。防災に関 のため、感染症対策委員会を確認の方法等、地域や関係機えを整えることが 関、地域との連携を図りつつ、 する協議の推進及び保護者 立ち上げ、三密回避、消毒の関と連携しながら進める。
できたか。
防災に関する課題に取り組む。や地域への啓発。
徹底等、感染の防止に努めた。
・学びの連続性を 卒業後の生活を見通した上で 分掌部や保護者との連携の ・キャリア教育の視点で、各踏まえ学部別にキ 全体計画を見直し、学部別の もと、推進を図る。
学部の目標をまとめた。卒業
ャリア教育への共 取組の推進と検証を行う。
生の保護者を講師に職員研修、 Ａ通認識を持てたか。
保護者研修を１回ずつ行った。
・職員や保護者へ 卒業後の生活についての研修 職員研修、保護者研修とも ・高等部の作業製品の展示なの研修の機会を通 や施設見学の取組を通して、 に、年間１回以上実施する。ど広報活動を行い、新製品にして啓発できたか。意識向上を図る。
高評価が得られている。

・キャリア教育の全体計画を活用した取組を進め、卒業後の生活に見通しを持てるようにする。研修や協議を通して各学部でのキャリア教育の取組を充実させ、教職員や保護者と共有する。

コミュニティスクールの ・地域や外部機関 外部の方による授業協力要請、地域と連携した授業づくり ・コロナ禍の中、公民館での取組や地域とのつながり との連携により、 外部の方との取組についての を行うとともに学校運営協 作品展示は規模縮小ながらもを校舎改築の議論と重ね、 学部の取組を推進 協議を行い、推進を図る。
議会を年間４回実施する。 実現できた。
「新しい紀北支援学校」 できたか。
・８月に地域向けの研修会をに向けて取組を進める。 ・地域諸学校や教 地域のニーズを把握しつつ、 研修会を年間３回以上行う 実施することができた。幼・ Ｂ
４ 社会との連携・協働をもと 育 委 員 会 と の 連 携 地域向けに校内外での研修会 とともに、中学校・高校の 小・中からの、電話相談や巡に、センター的機能を充分 を進められたか。 や教育相談の機会を拡大する。教育相談の件数を増やす。 回相談のニーズに対応できた。に発揮することで、「開か ・ 地 域 と の 連 携 等・高校再編等と関連し、基本れた学校づくり」を推進す を 軸 に 実 施 設 計 に 専門部での協議から学校全体 十分な議論を行い具体的な 設計の見直しと検討を行った。
る。
向け準備できたか。 として「開かれた学校」を意 教育活動を視野に入れ実施 実施設計の着手や工期計画等識した校舎改築を進める。
設計に向け準備をする。
具体的な話を得られなかった。

・地域との連携を進め、生徒の主体的な活動を拡げる。センター的機能の取組では、さらに高等学校との交流を進め可能な教育相談活動の方法を探る
・実施設計に備えた準備を行い、県教育委員会と連携し、具体的な所室の配置や所室内の設備等について協議を進める。

３

学部別に子供の実態に応じたキャリア教育の推進に取り組んできている。
今年度は、キャリア教育の全体計画を見直しながら、さらなるキャリア教育の意識向上を図る。

評価項目点

己達

職員に対しては、職員及び保護者（育成会役員分）の分析について、職員会議にて共有する。保護者には、役員会の中で、保護者の結果についての分析を公表し、改善策に関する意見等をいただく。学校運営協議会においても、改善点等のご意見をいただく。ホームページにおいても公表する。

重点目標は３～４つ程度設定し、それらに対応した評価項目を設定する。
２ 番号欄には、重点目標の番号を記入する。
年度評価は、年度末（３月）に実施した結果を記載する。
５ 学校関係者評価は、自己評価の結果を踏まえて評価を行う。
自修造度(学校の課題に即２ 児童生徒の健康の増進及び学校安全の徹底を図る。
し、精選した上で、具体的かつ３ キャリア教育の推進と職業教育の充実を図る。
明確に記入する）
４ センター的機能を発揮することで開かれた学校づくりを推進する。
（注）１
４

学校長名：児玉