第3章

活動案とポスター

1 目的地に行こう 活動案→ P.6

１日目：10月8日(木）10：20～12：00 （100分）
目的地に行こう！
地図を見たり道を尋ねて、目的地に行く
活動１
８５分

活動２
１５分

記憶に残そう！
今日の行動をふりかえ
り、グループで共有する

1 学習者(２〜３人)とスタッフ(１人)のグ
ループで街に出かける。
2 地図で現在地と目的地を確認する。
3 通行人や店員などに話しかけ、道を尋ねる。
4 関心のあることを尋ねて写真を撮る。

1 今日の活動を思い出してグループで話す。
2 ワークシートに記入する。

・タウンマップ
・目的地を示した
指示書
・デジタルカメラ・スタッフ用指示書

・ふりかえりシート
・スタッフ用ふりかえりシート

２日目：10月15日(木）10：30～12：00 （90分）
体験を言葉にしよう！
１日目の活動を思い出し、他のグループと共有する

1 １日目の写真をスライドショーで見る。
・自分の活動を思い出すと共に、写真ダイジェストを交換して他のグループの活動を知る。
2 写真を見ながら自分の体験を言葉にする。
3 他のグループに自分の体験を話し、お互いに質問し合う。

プロジェクター・スライドショー
・パソコン
・写真ダイジェスト

体験をみんなに話そう！
全員の前で発表する

1 みんなに話したいテーマを決めて、体験を文章にする。
2 発表の練習をする。
3 全員の前で発表する。
4 他の人の発表を聞く。

・ワークシート・プロジェクター・各グループの写真

活動３
35分

活動4
45分

ふりか
えり
10分

全体をふりかえる•２日間の活動をふりかえり、グループメ
ンバーやスタッフと話す。
•ワークシートに感想を記入する

56

・ワークシート

57

2 自転車のルールを知ろう 活動案→ P.10

１日目：１０月１３日（火） １３：３０～１５：００ （９０分）
日本の自転車の交通ルー
ルを知る
活動１
60分

活動２
30分

自転車の交通ルールに関心を持つ

こんな時はどうするの？
ふりかえり

１.イラストや道路標識図を使って｢自転車｣｢歩行者｣｢車道｣｢歩道｣｢横断歩道｣｢二人乗り｣などの言葉の説明する。
２.“知っていますか？”と道路標識図を見せて意味を確認する。

○各国語対応イラスト付き資料○パンフレット(自転車安全教室)○ワークシート(DVDに出てくる言葉)

おまわりさんに聞こう！

２日目：１０月２０日（火） １３：３０～１５：００ （９０分）
学習者の母語で「こんにちは」
名前と国籍

活動３
15分

協力者紹介/学習者自己紹介
協力者紹介
学習者自己紹介○学習者用名前シール○ボランティア名札

活動460分

交通課警察官による講習
を受ける
正しい自転車の交通ルー
ルの理解

１.自転車のルールの解説を聞く。
２.ＤＶＤを見る。
３.実際の事故と賠償裁判の事例を聞く。

○５か国語対応のチラシ（警察署）○ＤＶＤ（警察署）○ﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾀｰ（ＡＩＡ)

活動５
１５分

おまわりさんに聞きました
内容の確認・ふりかえり

１.学習者からの質問に答える。
２.ワークシートを見ながらボランティアと内容確認する。

○ワークシート

3日目：１０月２７日（火） １３：３０～１５：００ （９０分）

活動6
90分

あなたの国ではどうですか？
安全な自転車走行をめざす

１ 二日目のワークシートを見なが らふ
りかえりシートを作成する。
２ 出身国との違いを知る。
３ 安全な自転車走行について各家庭でも話をするよう促す。

58○二日目記入のワークシート○ふりかえりシート

59

3 買い物に行きましょう 活動案→ P.14

１日目：９月６日（日）10：00～11：30（９０分）

活動１
60分

ふりか
えり
30分

チラシについて話し合う

みんなで今日学習したことを話し合う。

１ 学習者の国のチラシと比較する。
2 物の価格、価格の比較、興味のある物について話し合う。
３ チラシからイメージして購入をシミュレーションする。
４ 自分の生活にあった物を正しく購入できるかどうか検討し、ほしい物を２、３決める。それをなぜ選んだのか話し合う。
５ チラシの中のわからない言葉や難しい言葉を理解する。

折り込みチラシ

チラシは見たことはあるが今まであまり利用してなかった。

ふりかえりシート

２日目：９月２０日（日）10：00～11：30（９０分）
チラシを理解する

1 ほしい物を２，３決め、それを選んだ理由を話し合う。
2 欲しい物のチラシを選び、チラシの中の語句について話し合う。
3 日本語独特の表現（タイムサービス、特価、限定、限りなど）を理解する。

〇擬似店を配置〇食品スーパードラッグストア
電化ストア
ホームセンター
服飾店などのチラ
シを置く

チラシを使って尋ね、購入する
ことができる

１ 自分の求めている物がその店にあるかどうかを知る。
２ 店員（ボランティア）に商品について尋ねる。
日本語でそれを表現できるかどうか。
3 ほしい物を擬似お金で購入する。

〇擬似日本円〇擬似店舗の立て札〇店舗ごとにチラシを配置購入した物を説明することができる

１ ほしい物が購入できたかどうかボランティアと話し合う。
2 購入した物について話し合う。
3 自国の商品との違いについて話し合う
購入した物についてきちんと説明できるかどうか。

体験したことを伝えることができる

1 今日の学習で体験したことを伝え合う。

みんなで伝え合う

わからない言葉や難しい言葉はなかったかなど、問題点をボランティアと話し合い、ふりかえりシートに記入
する。

活動2
10分

活動3
25分

活動4
25分

活動5
20分
ふりか
えり10
分

ふりかえりシート

3日目：９月２7日（日）10：00～11：30（９０分）
ふりか
えり
60分

できたことを伝
える

みんなで伝え合う
1 チラシを理解することができたか話し合う。
2 チラシを使って尋ねることができたか話し合う。
3 体験を伝え合うことができたか話し合う。

60

ふりかえりシート61

4 買いものをしよう 活動案→ P.18

1日目：9月25日（金）19：00～20：30 （90分）
活動１

買い物の意味

45分

活動２
45分

優良品の見つけ方

いつもどこで買い物をするか話し合う。

日用品

日本ではどこで買うか
自国ではどこで買うか

文房具等
実物提示

今使っている文房具をどこで買ったか話し合う。
学習者と一緒に買い物に行けないので、各自、次回までに、ノート・ボールペンの値段を調べてくる。

2日目：10月2日（金） １９：００～20：30 （90分）
活動３

見学してきた文具売り

見学してきた文具について話し合う。

45分

場の発表

文具を見つける時間は？
すぐ見つけることができたか？
値段は？

活動４

自国の売り場の発表

自国の文具売り場と比べ、類似点・相45分

違点を話し合う。

62

前回の実物

63

5 チラシを見て買い物をしよう 活動案→ P.22

1日目： 9月19日(土) 19:00～20:30 （90分）
活動１
20分

活動２
２０分

活動３
２０分

活動４
15分

活動５
１５分

チラシを見て、欲しい物を 話しましょう
チラシの役割がわかる①色々なチラシを見て、チラシについて知っていることを話し合う。
②母国のチラシについて話し合う。

•スーパー、ホームセンター
ドラッグストアなどのチラシ•ワークシート

チラシを見て、欲しい物を 話しましょう
チラシの中から欲しい物を選
び理由を話すことができる①好きなチラシを見ながら欲しい物を選ぶ。
②欲しい物と選んだ理由を話す。
③相手をかえて話す。

•色々なチラシ•付箋•ワークシート

買う物を決めましょう
チラシを使って、買う物を決めることができる①買う物をチラシの中からさがし、付箋に書く。
②チラシの中にないが、買いたい物を付箋に書く。
③買い物リストを作る。
④買い物の時に、お店の人に質問することを話し合う。

•買い物に行くお店のチ
ラシ•ワークシート

買い物の時に質問したり、お願いすることを練習しましょう
分からないことを尋ねることができる①学習者が客、ボランティアが店員になって、分からないことを質問する練習をする。
②相手をかえて練習する。

•ロールプレイ指示カード•店内商品配置図•領収書見本

ふりかえり

今日の学習で、わかったこと、わからなかったこと、できたこと、できなかったことをふり
返りシートに記入し発表する。

○ ふり返りシート

2日目：9月20日(日）10:00～11:30 （90分）

活動６
60分

お店で買い物しましょう
チラシと買い物リストを使って買い物ができる①買い物の分担を決める。
②お店の人にわからないことを質問する。
③お店に売っているもので、お得なものをさがす。
④欲しいものを買う。
⑤領収証を書いてもらう。

• 買い物リスト• スギ薬局のチラシ

ふりかえり①買った物を紹介する。
②お店の人と話したことを発表する。
③買い物で、お得だったことを発表する。
④わかったこと、わからなかったこと、できた
こと、できなかったことをふり返りシートに記入する。
⑤買い物リストに、買った値段を記入する。

• ふり返りシート

活動７
３０分

3日目：9月27日(日）13:00～15:00 （120分）

活動８
１２０分

刈谷市グローカルカレッジと日本語教室合同バーベキュー会に参加しよう
一部の材料を準備したBBQ会に参加することで協働の意識を高めることができる①日本人と一緒に、火おこしや材料を準備をした後グループに分かれバーベキューをする。
②食べ終わった後は、みんなで片づけをする。

• 参加申込用紙• 名札

4日目：10月24日(土) 19:00～20:30 （90分）
ふりかえり①１日目から３日目の活動を、写真を見ながら、どんなことをしたか、どんなことを話した
かふりかえる。
②写真を台紙に並べて、その時の活動を付箋に書く。

• １日目から３日に参加した時の写真• 写真添付用台紙と付
箋

お礼状を書こう
協力者への御礼ができる

２日目の協力店舗へお礼の寄せ書きをする。

• 協力店舗へのお礼用
色紙

活動９
90分

活動１０

64

65

6 日本の銀行のATMをうまく使おう 活動案→ P.28

1日目：10月10日（土）10：30～12：00 （90分）

活動１
25分

日本の銀行ＡＴＭを使ったことがありますか？
銀行ＡＴＭについて基本知識を知る・他の人に日本語で説明できる

1 日本の銀行ATMを使ったことがあるか？ 銀
行口座をもっているか？学習者から挙手・発表
してもらう
2 日本のATMをどのように活用しているのかを学習者に説明してもらう・スライド・ワークシート

銀行の方の話を聞こう
銀行のＡＴＭ活用方法
について知る

1 セブン銀行の方から、ATMの使い方や活用方法について説明してもらう
2 分からなかった言葉をグループで話合う
3 どんな言葉がわからなかったか、全体で発表する4 できたことや難しかったことをワークシートに記入し、伝え合う・銀行パンフ
レット

活動２
65分

2日目：10月17日（土）10：30～12：00 （90分）
銀行へ行ってみよう
ＡＴＭの操作方法を知る・日本語で操作でき
る
活動３
90分

ふりか
えり
90分

1 前回でてきた言葉について復習する
2 銀行へ行き、銀行の方の話をきく
3 実際にＡＴＭを使ってみる
4 銀行の方へ質問する
5 できたことや難しかったことをワークシートに記入し、伝え合う・ワークシート

1 前回の内容をふりかえる
2 各グループで、ATMの使い方・活用方法のテーマを割り振り（海外送金・お金の出し方・
手数料について等）、使い方を模造紙 にまとめ、発表する
3 質疑応答をする
4 今後、銀行以外の活動で「もっとこんなことがしたい」をワークシートに記入し、グループで伝え合う・ワークシート
・模造紙

66

67

7 ハローワークへ行ってみよう 活動案→ P.32

1日目：10月2日（金）13：30～15：00（90分）

活動１
65分

活動２
20分
ふりか
えり

ハローワークってこんなところ
ハローワークがどんな所かイメージをつかむ

1 ハローワークの説明(30分)鵜飼司郎氏
2 ワークシートに記入
3 学習者発表＊今までにどんな仕事をしたか ＊今仕事に就いているか ＊資格の有無 ＊どんな仕事がしたいか
4 職員の方との会話挨拶、マナー等確認・ホワイトボード・ハローワーク説
明用レジュメ・ワークシート（案内ちらし・写真）

どうやって行くの公共施設や交通手段の利用方法を知る

1 実際に行く方法
2 所要時間を確認＊AIA集合組 現地集合組

・市内地図

ふりかえり

次週までの課題を把握する
1 初めて知ったこと
2 興味をもったこと・ふりかえりシート

2日目：10月9日（金） 13：30（現地13：45)～15：10（１００分）

活動３
30分

活動４
３０分

ふりか
えり
１０分

オリヴェイラさんから説明
ハローワークを実際に利用してみる

1 労働資格2 外国語の求人ファイル、ホームページにも求人票有り
3 日本語能力の求められる仕事は日本語での表記
4 職業訓練5 希望の仕事が見つかったら窓口で相談
6 ファイルなどの利用方法、PC検索の確認

・求人ファイル・各種パンフレット・ワークシート

パソコンを使ってホームページの検索をしてみよう
パソコンで仕事を探す

1 必要事項の記入
2 希望に近い仕事を見つけることが出来るか

・パソコン
・ワークシート

ハローワークを利用した感想を話し合い、ふりか
えりシートに記入する

1 わかったこと2 良かったこと3 出来た事4 難しかったこと・ふりかえりシート

３日目：10月16日（金） 13：30～15：00 （90分）
ふりか
えり１
45分
ふりか
えり2
３０分

ふりか
えり3

2回の活動に参加した感想
第1,2回目のふりかえり

1 ふりかえりシートに書き込む
2 自分の言葉で発表する

・ワークシート
・ふりかえりシート
・1,2回目の写真
・ホワイトボード

礼状を書く
オリヴェイラさんにお礼
状を書く

1 好きな一筆箋を選ぶ
2 分からない漢字を積極的に調べる

・一筆箋
・国語辞典

活動に参加した感想をクラスで発表クラス全員の前で感想発表

1 ハローワークに行く前はどう思ったか
2 行ってみてどう思ったか
3 これからどうしたいか＊要領良く発表するキーセンテンスを頭に入れて発表する

・ふりかえりシート
・写真

68

69

8 病気になったらどうしますか 活動案→ P.36

1日目：10月25日（日） 10：00～11：45（105分）

活動１
50分

活動
２
40分

活動
３
15分

医師の話を聴こう
過去の経験から体の各名称を確認し、日本で病気になった時に備える

1 病気になった時の症状を伝える。
2 救急の時の医療機関と電話番号の確認。
3 医師から日本で病気になった時の注意事項を聞く。

• 体の部位の絵• ワークシート• ポストイット• マジック

休日診療所へ行ってみよう
医療現場を見学する

1 診察申込書の書き方について
2 診療の流れについて• ワークシート• 診察申込書

休日診療所ってどんなところ？見学したことを話し合う

医療現場で見聞きしたことを振り返る。

• 診察申込書• ワークシート

2日目：11月8日 （日） 10：00～11：30（90分）
ふりかえり

1 前回の写真を見ながら、どんな会話をしたのか振り返る。
2 疑問に感じたことを話して、日本での医療をより身近なものと感じるよう
にする。

• 写真
（医療現場を見学したとき）• パソコン• ワークシート

問診票の記載事項を理解する。

1 実際に診察申込書を記入する。
2 申込書の言葉について理解する。

• 診察申込書

活動
4
45分

45分

3日目：12月13日（日） 10：00～11：30（90分）

活動
５
90分

近くの病院について調べよう。
自分の近くの医療機関を知り、伝えることができる

１ 刈谷市医療マップ・近隣市町村の医療マップで、医療機関を調べる。
２ 自分が知り得た情報を伝える。
３ 「無料医療相談会」の説明を聞く。

70• パソコン

71

→ P.40

9 地震時の緊急対応 活動案
１日目：9月26日（土） 14：15～15：30 （75分）

活動１
15分

活動２
15分
45分

地震とは？
地震について知る。

1地震とはどういうものかを、学習者に説明する。
2地震の時の初期行動について説明する。

•教室の黒板に地震についての言
葉や情報を書く

身の守りかた
地震が来たときの避難の体験。

1机の下に入り、体や頭部を守る。
かばんや本などで、頭を覆う（各自で安全確保）2揺れが収まったら、ボランティア
は建物の安全な場所に学習者を避難誘導する。（プラザロビーへ移
動）
3教室に戻って、各グループで地震についての感想や心構えなどを話す。

•ボランティアは避難誘導と学習者の人数確認・りーだーに報告することを、事前打合わせする

まとめとふりかえり

２日目：10月31日（土） 14：15～15：30 （75分）

活動３
15分

活動4
30分

ふりか
えり
45分

なぜ防災用品が必要か？
地震が来たとき、なぜ防災用品が必要かを学ぶ。

1.地震が起こった後、ライフラインが破壊された社会の様子を学習者に想像させる。
2.自分の生活には、どんなものが必要かを気づかせる。

防災用品とは？
防災用品にはどんなものがあるかを学ぶ。

1使い方などを織り交ぜて説明する。
2グループに分かれて、話し合う。
3非常食を試食する。

まとめ
ふりかえり

１学習者１人１人が、どうしたら命が守れるかということを考えるきっかけとなった。
２防災用品の必要性と、学習者個々に取って必要な物は何かを考えてもらう機会となった。

72•防災用品をボランティアが持ち寄る73

10 地震について知ろう 活動案→ P.44

1日目： 9月30日 （水） 10:00～10:30 （30分）
活動２
25分
ふりかえ
り
５分

世界にどんな自然災
害があるか、状況をイメージする
いろいろな自然災害をイメージする
ふりかえりをする

1.前の時間にわかったことを話す
2.災害の写真を見て、感じたことや考えたことを発表する
3.実際に経験した災害があれば話す

・台風関連の写真(衛星写真・台
風予報円・土砂崩れ・暴風等)
・ホワイトボード・自然災害の写真(干ばつ・噴火・火山灰など)
・ふりかえりシート

2日目 10月 7日 （水） 10:00～10:30 （30分）
活動3
３０分

ふりかえ
り
１０分

大きな地震ではどんなことが起こるか考える
大きな地震の怖さをイメージする
ふりかえりをする

１ 前回のふりかえり
２ 地震の後に起きること＊家事・津波・倒壊
３ 地震が起きても、ちゃんと復興していく
ことを確認する
４ 復興させるには、自分が元気に生きていなければならないことを確認する

台風・災害関連の写真(前回ふりかえり用)
ホワイトボード
1995.1.17
2011.03.11
両大震災の写真
地震直後の写真と復興後の写真
ふりかえりシート

3日目 10月14日 （水） 10:00～10:30 （30分）
活動425分

地震の時に聞く言葉を聞いてみる
地震の時に聞く言葉
を確認する

ふりかえ
り
5分

外出中に地震がおきたらどうするか確認す
る

前回のふりかえり
緊急地震速報をよく聞いて、その中の言葉を取り出してみる
他に地震の時によく耳に入る言葉
エレベーターの中で起きたらどうする
外を歩いている時はどうする聞き取った速報を発表する

地震関連の写真(前回のふりかえ
り用)
言葉メモ
緊急地震速報の音源
携帯用地震速報の音源
初級用のイラスト
地震時の行動イラスト
写真(エレベーターボタン)
ふりかえりシート

4日目 10月21日 （水） 10:00～11:30 （90分）
活動525分

講座『地震がおきたらどうしますか』ボラネッ
トなか
地震が起きた時どうするかを確認する

災害時、身近にあるもので役立つものが作れることを確認する

ふりかえ
り
5分

講座を受けてわかったことをふりかえり
シートに記入する
ふりかえりをする

1.地震の動画を見て怖さを感じとる
2.スライドを見て、地震が起きる前と起きた後で、自分ができることを考える

震災時、身近なもので役立つ物を作る
1.支援者と一緒に『ゴミ袋でカッパ』を作る
2.支援者と一緒に『キッチンペーパーでマスク』を作る

１わからないことをボラネットの人に質問して確認する
２防災グッズを作った感想を書く

ふりかえり・書きこみシート
ふりかえりシート説明用イラスト
プロジェクター(ボラネット)
スクリーン
ホワイトボード名札(学習者用・支援者用)資料(学習者用・支援者用/NIC『地震がおきたらどうしますか』)マイク見学者用説明書
教室ボランティア用説明書ハサミ輪ゴム(ボラネット)
キッチンペーパー(ボラネット)

ふりかえりシート

5日目 10月28日 （水） 10:00～11:30 （90分）
活動７

地震が起きる前にすること、起きた後です
ることをカードで分け
てみよう!
ふりかえり

支援者と一緒に今までの事を思い出しな
がら地震の前と後にすることをイラスト
カードで分ける
分け終わったものをホワイトボードに貼って、皆で共有し、確認する
自分だけの非常持出袋を作ろう!
支援者と一緒に自分が入れたい物をイラ
ストカードから選んで、自分用の非常持
出袋を作る

74

地震が起きる前にすることカード(イラストカード)地震が起きた後にすることカード(イラストカード)
非常持出袋(紙製)非常持出袋に入れるカード(イラストカード)
ふりかえりシート※ 9月23日に台風が来たため、急遽、台風について学び、9月30日につなげた。そのため、ポスターでは
1日目が台風について学んだ内容になっているが活動案等には含まれていない。

75

11 災害時に支援者になろう 活動案→ P.48

１日目：10月４日（日）15：00～17：00 （120分）
ふりかえり
10分

復習しよう
前回 ふりかえり

1.前回の授業で学んだことをＪＰと話す。

○宿題シート

自己評価
10分

日本語でできるか
な？
活動前
自己評価

1.現在の自分のレベルを把握するため、
Can-do statementsを活用したチェックリ
ストを用い、５段階で現状の日本語能力を自己評価する。

○ワークシート

活動１80分

避難するときのイ
メージをつかもう
地震が起きたらどうなるかイメージをつかみ、基礎知識の確認

1.避難訓練について話す。
2.地震が起こるとどうなるかビデオを見る。
3.防災ガイドブックを見て、避難所までの逃げ方を話す。
4.避難場所までの地図を作る。
5.自宅と外出先の避難の仕方の違いを話す。
6.災害時に外国人が困ることと対策を話す。
7.避難に必要なものを付箋に書き発表する。
8.外国人の立場でできることをふりかえる。

○ワークシート○仙台国際交流協会
DVD「多言語防災
ビデオ 地震！
その時どうする？」○岡崎市防災ガイドブック

自己評価
10分

日本語でできるかな？
活動後 自己評価

1 授業を受けて活動前とどれくらい評価が上がったか確認する。

○ワークシート

1.授業で学んだことばを３つあげ、宿題
シートに書いて家で勉強する。

○宿題シート10分

学んだことを家で練習してみよう次回の宿題

2日目：10月11日（日）15：00～17：00 （120分）
ふりかえり
10分

復習しよう
前回ふりかえり1.前回の授業で学んだことをＪＰと話す。

○宿題シート

自己評価
10分

日本語でできるか
な？
活動前
自己評価

1.現在の自分のレベルを把握するため、
Can-do statementsを活用したチェックリ
ストを用い、５段階で現状の日本語能力を自己評価する。

○ワークシート

避難所体験をしよう
避難所生活を疑似体験する

1.ビデオで避難所の場面を見る。
2.市職員に避難所の話を聞く。
3.簡易トイレ・非常用テントを組み立てる。
4.避難者名簿を書いてみる。
5.外国人が支援者になるために必要な体制等の要望、講義の感想等を発表する。
6.災害が発生した時のために備えること
を聞く。
ふりかえり
1.普段の生活で意識できること、避難所で支援者としてできること、助けてほしいことを話す。

○ワークシート○避難所のビデオ○プロジェクター○パワーポイント資料○非常用テント○簡易トイレ
○毛布○A3用紙○避難者名簿（多言語版）

活動2
80分

76

自己評価
10分

日本語でできるかな？
活動後 自己評価

1 授業を受けて活動前とどれくらい評価が上がったか確認する。

○ワークシート

ふりかえり10分

学んだことを家で練習してみよう次回の宿題

1.授業で学んだことばを３つあげ、宿題
シートに書いて家で勉強する。

○宿題シート

3日目：10月18日（日）15：00～17：00 （120分）
ふりかえ
り10分

復習しよう

1.前回の授業で学んだことをＪＰと話す○宿題シート

学習したことをふりかえろう
ふりかえりと提言

1.「地震発生から避難所まで」と「避難所」
別に学習したことを話す。
2.災害に関する言葉を簡単にしてみる。
3.災害時に外国人が役に立てる事を紙に書く。
4.グループ別に前に立って発表する。
「日本語でできるかな？」のふりかえり
1.1・2回目に行った「日本語でできますか」をもう一度チェックする。
2.できるようになった項目、あまり変わらな
かった項目を挙げ、その理由を書く。

○前々回、前回のワークシート○A3用紙○ペン

学んだことを家で練習してみよう次回の宿題

1.授業で学んだことばを３つあげ、宿題
シートに書いて家で勉強する。

○宿題シート

活動３
１００分

ふりかえ
り10分

4日目（コース全体のふりかえり）10月25日（日) 15：00～17：00 (120分)
ふりかえ
り10分

復習しよう
前回のふりかえり

1.活動の流れを説明する。
2.前回の授業で学んだことをＪＰと話す。

○黒板○宿題シートできることの洗い出しと目標をつくろう
ふりかえりと提言

1,全6回分の防災のCan-do statementsをみて、ワークシートに記載された項目以外でできるようになったこと、できるようになるといいと思うことを話す。
2.1 で 話 し た こ と か ら 新 た に Can-dostatements を作って紙に書き、「書く」「読む」「聞く」「話す」「やりとり」の技能別に壁に貼り出す。
3.ワークシートに書きだし、5段階自己評価を付けたり、今後の目標を作る。
もっと役に立つために必要な制度は？
4.市や町内会への要望を紙に書いて発表する。

○前々回、前回のワークシート
○A3用紙
○ペン

成果共有

出席日数に応じて学習者に表彰状を渡
す。

○表彰状

活動４
９５分

10分

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2015年度文化庁委託「生活者としての外国人」のための日本語教育事業「使える」日本語を学ぶ！

活動事例集２０１５
2016年３月
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