第１０章

特別活動

第１ 目標，評価の内容及びその趣旨等
１ 目標
望ましい集団活動を通して，心身の調和のとれた発達と個性の伸長を図るとともに，集団の一員としての自覚を深め，協力してよりよい生活を築こうとする自主的，実践的な態度を育てる。
２ 評価の内容及びその趣旨
内容趣旨

学 級 活 動話合いや係の活動などを進んで行い，学級生活の向上やよりよい生活を目指し，諸問題の解決に努めている。

児 童 会 活 動

委員会の活動を進んで行ったり集会に進んで参加したりして，学校生活の向上や他のためを考え，自己の役割を果たしている。

ク ラ ブ 活 動

自己の興味・関心を意欲的に追求し，他と協力して課題に向けて創意工夫して取り組んでいる。

学 校 行 事

全校や学年の一員としての自覚をもち，集団における自己の役割を考え，望ましい行動をしている。

３ 内容のまとまりごとの評価規準の設定
特別活動においては，学習指導要領の内容の「Ａ 学級活動」の(1)，(2)，「Ｂ 児童会活動」，「Ｃ クラブ活動」，「Ｄ 学校行事」の(1)，(2)，(3)，(4)，(5)を内容のまとまりとして，「関心・意欲・態度」，「思考・判断」，「技能・表現」，「知識・理解」の四つの評価の観点を設け，それらごとに評価規準を作成した。
第２ 内容のまとまりごとの評価規準
１「Ａ 学級活動」【学習指導要領の内容】
学級活動においては，学級を単位として，学級や学校の生活の充実と向上を図り，健全な生活態度の育成に資する活動を行うこと。
(1) 学級や学校の生活の充実と向上に関すること。
学級や学校における生活上の諸問題の解決，学級内の組織づくりや仕事の分担処理など(2) 日常の生活や学習への適応及び健康や安全に関すること。
希望や目標をもって生きる態度の形成，基本的な生活習慣の形成，望ましい人間関係の育成，学校図書館の利用，心身ともに健康で安全な生活態度の形成，学校給食と望ましい食習慣の形成など【学級活動(1)「学級や学校の生活の充実と向上に関すること」の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断

技能・表現

知識・理解

・学級や学校の生活の充 ・学級の一員としての自 ・話合いの活動などにお ・話合いの活動や係・集実と向上を目指して， 覚をもち，友達と協力いて，自分の考えを発 会などの実践を通し学級内の組織づくりや しながら，学級や学校表し，友達の考えと比 て，学級内の組織づく仕事の分担処理など， の生活の充実と向上を較したり，役割を分担 りや生活上の諸問題の身の回りの諸問題に関 目指して諸問題の解決したりして活動するこ 解決方法を理解してい心をもち，友達と協力 について考え，判断し とができる。
る。
して意欲的に取り組も ている。
うとしている。

-1-【学級活動(2)「日常の生活や学習への適応及び健康や安全に関すること」の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断

技能・表現

知識・理解

・生活や学習への適応及 ・生活や学習への適応及 ・生活や学習への適応及 ・生活や学習への適応及び健全な生活態度を身 び健全な生活を目指し
び健全な生活を目指し び健全な生活を送るこに付けるために，自己 て，自己の課題を見出て，自己の立てた目標 との大切さや実践方法のよりよい生活を目指 し，よりよい改善の方等に基づき，よりよい などを理解している。
そうとしている。
法を考え，判断してい方法で実践することがる。
できる。

２「Ｂ 児童会活動」【学習指導要領の内容】
児童会活動においては，学校の全児童をもって組織する児童会において，学校生活の充実と向上のために諸問題を話し合い，協力してその解決を図る活動を行うこと。
【児童会活動の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断

技能・表現

知識・理解

・学校の一員としての自 ・全校的な立場に立って ・学校生活の充実と向上 ・児童会活動を充実する覚をもち，友達と協力 児童会活動の充実と向を目指し，委員会活動 ための代表委員会や委しながら学校生活の充 上を目指し，諸問題のや集会活動などの集団 員会活動，集会活動の実と向上を目指して， 望ましい解決を考え，活動を進めるために必 役割やそれらの集団活問題解決に取り組もう 自己の役割を考え，判要な技能を身に付け， 動を進める基礎的事項としている。
断している。
それを生かしたり工夫 を理解している。
したりしながら表現することができる。

３ 「Ｃ クラブ活動」【学習指導要領の内容】
クラブ活動においては，学年や学級の所属を離れ，主として第４学年以上の同好の児童をもって組織するクラブにおいて，共通の興味・関心を追求する活動を行うこと。
【クラブ活動の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断

技能・表現

知識・理解

・自らの興味・関心に基 ・友達と協力しながら， ・共通の興味・関心を追 ・自らの興味・関心に基づいた課題を設定し， よりよい活動とするた 求する活動を行うため， づいた活動の計画や実友達と協力しながら意 めに，創意工夫して活活動計画を立案し，実 践方法など，クラブの欲的に活動に取り組も 動内容や活動方法につ践するために必要な技 集団活動の進め方に関うとしている。
いて考え，判断してい能を生かしながら表現 する基礎的な事項を理る。
することができる。
解している。

４「Ｄ 学校行事」【学習指導要領の内容】
学校行事においては，全校又は学年を単位として，学校生活に秩序と変化を与え，集団への所属感を深め，学校生活の充実と発展に資する体験的な活動を行うこと。
(1) 儀式的行事
学校生活に有意義な変化や折り目を付け，厳粛で清新な気分を味わい，新しい生活の展開への動機付けとなるような活動を行うこと。
-2-

(2) 学芸的行事
平素の学習活動の成果を総合的に生かし，その向上の意欲を一層高めるような活動を行うこと。
(3) 健康安全・体育的行事
心身の健全な発達や健康の保持増進などについての関心を高め，安全な行動や規律ある集団行動の体得，運動に親しむ態度の育成，責任感や連帯感の涵養，体力の向上などに資するような活動を行うこと。
(4) 遠足・集団宿泊的行事
平素と異なる生活環境にあって，見聞を広め，自然や文化などに親しむとともに，集団生活の在り方や公衆道徳などについての望ましい体験を積むことができるような活動を行うこと。
(5) 勤労生産・奉仕的行事
勤労の尊さや生産の喜びを体得するとともに，ボランティア活動など社会奉仕の精神を涵養する体験が得られるような活動を行うこと。
【学校行事(1)「儀式的行事」の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断

技能・表現

知識・理解

・互いに祝い合い，励ま ・行事の意義やねらいを ・厳かな機会を通し，集 ・行事の意義やねらいをし合って喜びを共に踏まえ，新しい生活に団への所属感を深め， 理解し，場や雰囲気にし，厳粛な気持ちで新 向けて，自分の在り方気品のある態度で参加 即した厳粛で清新な気たな生活への希望や意 や集団での規律などに することができる。
持ちをもって参加する欲をもって活動しよう ついて考え，判断して活動の仕方を理解してとしている。
いる。
いる。
【学校行事(2)「学芸的行事」の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断

技能・表現

知識・理解

・平素の学習の成果を総 ・学校生活を楽しく豊か ・平素の学習の成果を工 ・行事のめあてや進行に合的に生かすために， なものにするために，夫して表現し，互いに 関する約束，役割を理
自己の成長を振り返よりよいものを創り出 努力を認め合いながら， 解し，自分のめあてをり，自己を伸ばそうと す方法や美しいものや協力してよりよいもの 達成するための活動方する意欲をもって活動 優れたものを鑑賞するを創り上げたり，鑑賞 法や発表の仕方などをしようとしている。

方法などについて考え，判断している。

したりすることができる。

理解している。

【学校行事(3)「健康安全・体育的行事」の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断

技能・表現

知識・理解

・自己の発育や健康状 ・心身ともに健全な生活 ・自己の発育や健康状態 ・心身の健康の保持増進
態，安全な行動につい の実践に必要な習慣やに関心をもち，安全な に努め，安全な生活にて関心をもち，心身の 安全な生活を送るため行動や規律ある集団活 対する理解や行動の仕
健康の保持増進を図に必要な行動の在り動の仕方を身に付け， 方，運動に親しむ楽し
り，運動に親しみ体力 方，体力の向上につい責任感や連帯感を深め み方などを理解していを向上するとともに， て考え，判断している。 る活動ができる。
る。
安全な生活に努めようとしている。

-3-

【学校行事(4)「遠足・集団宿泊的行事」の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断

技能・表現

知識・理解

・平素と異なる生活環境 ・校外における集団活動 ・学校での学習を発展さ ・豊かな自然や文化に触の中で，自然や文化に を通して，学習活動をせるとともに，教師と れ，見聞を広げる方法
触れながら，学習活動 充実させる方法を考
児童，児童相互の触れ などがわかり，学習をの充実発展を図るとと え，望ましい集団生活合いを深め，基本的な 充実発展させ，基本的もに互いを思いやり， の在り方について考え生活習慣や公衆道徳な な生活習慣や公衆道徳共に協力して集団生活 ，判断している。
どを身に付けるような を理解し，望ましい集を送ろうとしている。
活動ができる。
団活動の在り方を理解している。
【学校行事(5)「勤労生産・奉仕的行事」の評価規準】
関心・意欲・態度

思考・判断技能・表現

知識・理解・勤労の尊さや生産の喜 ・勤労生産やボランティ ・勤労の尊さや生産の喜 ・学校内外の生活の中びを得るように，勤労 ア精神を養う体験的なびを体得しながら，ボ で，勤労生産やボラン生産やボランティア活 活動を経験しながら，ランティア活動など社 ティア活動など社会奉動などを通して，自ら 勤労の価値や必要性，会奉仕の精神をもとに 仕の意義を理解し，具を豊かにし，進んで他 社会奉仕について考えした行動の在り方を身 体的な活動の仕方を理に奉仕しようとしてい ，判断している。に付けるような活動が 解している。
る。
できる。

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