特集

自閉症スペクトラム障害

医学的見方から ― ASD の診断基準
東京大学バリアフリー支援室 医師

桑原 斉（くわばらひとし）

Profile ― 桑原 斉
東京大学医学部医学科卒業。2000 年，東京大学医学部精神医学教室入局。東大病院，JR 東京総合病院，都立松沢病院，都立梅ヶ丘病院などを経て，現所属。東京大学医学部附属病院こころの発達診療部も兼任。専門は児童精神医学。

これまで 20 年弱にわたり標準的な診断基準

る 12 の大学関連施設で 2000 例を超える ASDとして DSM-Ⅳ診断が用いられていたが，2013を対象に（経験と訓練を十分に積んだ）ASD年に DSM-5 が出版され，今後の標準的な診断診断の専門家が実施した DSM-Ⅳ亜型分類を比基準になることが予想されている。本稿では，較した。結果，亜型分類に影響を与えている因ASD に関して DSM-5 改定の概要と背景につい子が施設自体であり，12 の施設で亜型の基準がて述べ，カットオフライン，医学的診断と障害異なっていることを明らかにした。

に関する考察を加える。

このように生物学的な異同を明確にした研究は 20 年間になく（妥当性の問題），そもそも正DSM-5 改訂の概要と背景確に分類することが事実上不可能（信頼性の問DSM-5 の出版にあたってなされた根本的な題）であることがわかったため，亜型分類を撤

変更は，自閉性障害，アスペルガー障害，廃し，ASD の診断にまとめている（図 1）。

PDDNOS，小児期崩壊性障害，Rett 障害とい広汎性発達障害（PDD）

う亜型分類を撤廃し autism spectrum disorders

自閉性障害（ASD）という単一の診断基準にまとめたことと，ASD を定義する症状を従来の①社会性の障害，②コミュニケーションの障害，③ repetitive/restrieted behavior（RRB）という三つかアスペルガー障害
特定不能の広汎性発達障害（PDDNOS）

ASD

小児期崩壊性障害

ら，①社会的コミュニケーションの障害，②RRB という二つの症状にまとめたことである。
ASD についてRett 障害

図1Rett 症候群

PDD亜型分類とASD

自閉性障害，アスペルガー障害，PDDNOS，小児期崩壊性障害の亜型分類については，その社会的コミュニケーションの障害と RRB

設定以来，常に信頼性・妥当性に疑問が持たれ症状の分類についての大きな変更が，社会性てきた。ここ 20 年間，亜型間の差異を見出その障害とコミュニケーションの障害を統合しうとした研究は多くされているが，脳構造画像て，社会的コミュニケーションの障害としたこ研究のメタ解析では差異が認められず，家族研とである。そもそも，特定の症状を社会性の障究・双生児研究でも遺伝学的背景に亜型間の差害と分類するか，コミュニケーションの障害と異を支持する報告は乏しい。

分類するかは任意であり，たとえば，視線や表DSM 診断は，基準となる症状が定められて情による意思疎通は社会的であり，コミュニケいるが，最終的に採用する情報は評価者に委ねーション的でもある。また会話は言語の社会的られ，基準となる症状を満たすカットオフライ使用である。実際に ADOS，ADI-R などの定量的ンは曖昧である。Lord ら［1］は，専門機関とされ評価尺度を用いて因子分析を実施した研究でも，5社会的コミュニケーションと RRB の 2 因子モの解明や予後予測，治療反応の予測にも役立つデルが支持されている。このように区別をしなことが期待されている。

いほうが妥当であるとするエビデンスが積み重DSM-Ⅳでは自閉性障害に関して 3 歳以前のなり，DSM-5 では社会的コミュニケーション発症が規定されていたが，DSM-5 の ASD では，と RRB の 2 因子モデルが採用された（図 2）。

年齢の規定を緩め，社会的要求が大きくなって

DSM-Ⅳ（S1）非言語的相互作用（S2）対人関係（S3）共有（S4）社会的情緒的相互性

DSM-5（SC1）社会的情緒的相互性（SC2）非言語的相互作用（SC3）対人関係る時期については，DSM-Ⅳでは明確な規定がなく運用が曖昧であった。DSM-5 では社会的コミュニケーションについては持続するものとされているが，現在，診断基準を満たしている（C1）言語・非言語伝達（C2）会話能力（C3）常同反復的な言語使用（C4）遊びと想像力（R1）普通でない興味（R2）
日課と儀式（R3）常同反復的な運動（R4）細部への没頭からの顕在化も許容されている。症状を同定す場合，過去の情報が不明確でも明確に正常であるとする証拠がない場合は，基準を満たすもの（R1）常同反復的な運動・言語使用・物体使用（R2）
日課と儀式（R3）普通でない興味（R4）感覚の異常（SA）感覚の異常

図 2 DSM- Ⅳによる 3 因子モデルと DSM-5 による 2 因子モデルの関係と考える。また，RRB については過去の症状だけでも，症状として記載できる。
ASD の診断基準 ― 留意点
カットオフライン
先に述べた DSM 診断が内包する，最終的にその他の主な変更点採用する情報が評価者に委ねられ基準となる症

Lord らは先述の亜型分類に関する研究で，状を満たすカットオフラインが曖昧であるとい

カテゴリカルな分類の限界について述べ，う限界は，DSM-5 になっても構造上変わらない。

DSM-5 では ASD を社会的コミュニケーション，ADI-R，ADOS を用いて感度・特異度を測定しRRB の程度，認知機能，言語機能など複数のた研究［3］でも情報の収集法，カットオフライ尺度によるディメンジョナルな評価でとらえるンの引き方によって感度・特異度は変動しておことが有益であろうと示唆している ［1, 2］。結り，運用法によって診断が変わる事実を実証し

果 DSM-5 では specifier として，重症度が社会ている。では，ASD の正確な診断とはいかに的コミュニケーション・ RRB それぞれについなされるべきかという問題になるが，境界領域て，Level 1（サポートが必要），Level 2（多くでは DSM-5 を用いても事実上不可能というこのサポートが必要），Level 3（非常に多くのサとになる。

ポートが必要）の 3 段階で規定されており記載

ASD をどのようにとらえるか？

が求められている。

①障害とは？

また，DSM-Ⅳでは注意欠如多動性障害（ADHD）

DSM-Ⅳから DSM-5 へ移行する間に，障害にとの併記が除外規定によりできなかったがついての考え方にも変化が認められた。1980

DSM-5 では許容され，その他の発達障害，精年の WHO の国際障害分類初版（ICIDH）では，神疾患共々，合併疾患があれば記載が求められ疾患（disease）あるいは変調（disorder）によている。合併疾患は臨床上の困難に影響するのり，機能・形態の損傷（impairment），能力障みならず，ASD 診断の特異度・感度にも影響害（disability），社会的不利（handicap）が生を及ぼすと考えられている。このように情報をじるというモデルが採用されていた。このモデディメンジョナルに記載することで，より的確

ルは，階層性を意識して構築されており，一定な臨床判断が可能になるとともに，研究においの評価を得たが，社会的不利は固定的なものでては homogeneous（同一の病態）な対象を同はなく，環境因子の影響によって流動的に状況定することが可能になり，結果，生物学的病態が変化するにもかかわらず，ICIDH には環境因6

特集

自閉症スペクトラム障害
医学的見方から子が含まれていないという批判があった。

り，これら二つの評価法のみでは環境因子の評

その批判にこたえて ICIDH は，2001 年に環価が限定的であり，実行状況と能力のギャップ

境因子を含む社会的な要素を取り入れた国際生を包括的に評価することができない。したがっ

活機能分類（ICF）に更新された。ICF は，障て ASD の介入方針策定のために必要な診断的害というマイナスの側面だけではなくプラスのフォーミュレーションには十分であるとは思え側面にも焦点をあて，生活機能（functioning）ない。とはいえ，医学的診断に加えて，障害とという中立的な概念をベースに構築されている関連因子の記載を求める方向性は臨床的に有用のがもう一つの特徴である。

であろうと思われる。

ICF では，健康状態を規定する医学的診断で③ ASD の症状とは？

ある疾患（disease）あるいは変調（disorder）

DSM-5 の ASD に関してはそもそも変調といと環境因子，個人因子の相互作用により生じる，う扱いであり，疾患に近い医学的診断として定心身機能・身体構造の損傷（impairment），個義されている。したがって ASD に障害という人的な活動の制限（activity limitation），社会参訳語を用いると混乱が生じるかもしれない。

加の制約（participation restriction）を包括的

ASD は多くの精神疾患同様，本態が不明であに障害とした考え方を採用しており，障害をより，心身機能の損傷に関しても神経心理学的なり柔軟にとらえたモデルだと考えられる。また，水準の損傷が想定されているが，明確な知見は活動・参加に関しては，実際の実行状況（per-極めて乏しく，結果，DSM-5 の診断基準に記formance）と標準環境で期待される能力載された 7 つの症状（symptom）は行動の水準（capacity）を別個に評価し，ギャップを環境に依拠せざるを得ず，三つの社会的コミュニケ因子との関連で解釈することにより，対応策をーション症状に関しては，活動・参加（会話，講じることができるようになっている。

非言語的メッセージの理解・表出，対人関係）②医学的診断と障害評価として記載される行動の欠陥（deficit）によりDSM-5 は DSM-Ⅳの 5 軸診断システムを廃止定義されている。背景には「心の理論」の損傷している。Ⅰ-Ⅲ軸は，まとめて記載し，Ⅳ軸などが推測されているが，十分にはわかってい（疾患に影響を及ぼす心理社会的問題）の代わない。一方で，RRB は認知の柔軟性，知覚機りに ICD-10 の Z コード（健康状態に影響を及能などの心身機能の損傷が関連しているようにぼす要因および保健サービスの利用）の利用を思われる行動特性として症状が記載されている

推奨し，Ⅴ軸（全体的機能評定）の代わりに，が，こちらも因果関係は不明確である。このよICF をもとに作成された評価尺度である WHO-うに，疾患としての本態が不明なまま，行動でDAS の利用が推奨されている。これは ICD と症状を定義していることが，ASD の概念を複ICF を分離している WHO に追従したようにみ雑にしているようである。

える方針であり，あらためて DSM-5 が疾患と④ ASD の「significant impairment」

変調を主とした医学的診断の基準であることをDSM-5 の ASD 診断基準は， Symptoms明確にしているようである。一方で DSM-5 がcause clinically significant impairment in social,医学的診断のみを重視し，他の要素を軽視した

occupational, or other important areas of cur-

わけではなく，心理社会的問題と障害の評価をrent functioning

DSM-5 に中途半端に取り込むよりは，専用の上の困難について記載している。しかし，評価システムを用いて評価をするほうが有効で「impairment」について厳密に ICF の定義でああると考えているのであろう。しかしながら，る心身機能の損傷を適用すると混乱しそうであICD-10 の Z コードは，健康状態（疾患またはる。というのは，心身機能の損傷を正確に測定変調）への影響を主として記載されており，することが現段階では不可能であることから，こWHODAS は実行状況を主とした評価尺度であの項目は意味をなさなくなる。では，「impair-という項目を含み，生活機能7

ment」を活動制限・参加制約とすると，RRB

DSM 診断基準を運用できるかもしれない。

に関しては，表出される行動特性のために活動⑤非障害自閉症スペクトラム制限・参加制約を来す（cause）こともあれば障害ではない自閉症スペクトラムの考えを一来さないこともあるので理解がしやすい。その歩進めて，臨床的に ASD をとらえるのであれ

一方で，社会的コミュニケーションに関しては，ば，障害であることが支援に結びついているこ

そもそも活動・参加として症状が記載されておとが望ましい。本田は，日本語の「障害」をり，症状のために活動制限・参加制約を来すと〈生物学的な異常〉〈機能の異常〉〈生活の支障〉

はいえないかもしれないが，症状自体が活動制の三つに分類し，行政用語の「障害」に対応す限・参加制約であることを許容すれば，運用がるものとして〈生活の支障〉を来しているものしやすくなるであろう。

を「自閉症スペクトラム障害」とし，来していまた，どのあたりから「significant impair-ないものを「非障害自閉症スペクトラム」としment」とするかは判断が難しい，つまり「sig-ている ［4］。つまり，変調（生物学的な異常）nificant impairment」を軽度であっても障害水あるいは損傷（機能の異常）があるだけでは準とするなら，障害水準ではないが症状として「自閉症スペクトラム障害」ではないが，活動記載できる社会的コミュニケーションの欠陥が制限・参加制約があるときに「自閉症スペクトあることになり，正常とのカットオフラインがラム障害」とするという考え方である。

曖昧になる。「significant」を中等度以上の障害水準とすれば，支援からもれるものが出現するおわりにであろう。さらに実行状況を評価するか，能力細々としたことを多々記載したが，医学的診を評価するかで，「significant impairment」と断や障害のとらえ方の絶対的な正解はなく，現するかどうかが異なってしまう。

段階ではいくぶん便宜的なものである。また，たとえば筆者の場合，特別支援学級に通って診断基準は縛られるためにあるのではなく，利いる ASD 児は学校教育への参加はなされてお用するために存在しているものであると筆者はり実行状況としての参加制約はないが，配慮が信じている。診断は単なるラベルであってはいあっての参加と解釈するので，能力としては参けない。共通理解のためのキーワードである必加 制 約 が あ る も の と 推 測 し ，「 s i g n i f i c a n t

要があり，本人・家族・関係者全てにとって診impairment」としている。その一方で，特別支断することが利益になることが期待される。

援学級で社会技能訓練（SST）を実施した結果，普通学級での教育参加が配慮なしで可能になっ文 献―――――――

た場合は，「significant impairment」とはして［1］Lord, C., et al.（2011）A multisite study of theいない（この場合は SST の経験を個人因子とclinical diagnosis of different autism spectrum disor-し て 記 載 す る ）。 こ の よ う に ，「 s i g n i f i c a n t

ders. Archives of general psychiatry, 69, 306-313.

impairment」に関する項目は環境因子の評価が［2］Lord, C. & Jones, R.M.（2012）Annual research

なければ困難であると同時に，個人因子の影響

review: Re-thinking the classification of autism spec-により可変的であると思われる。臨床評価をすtrum disorders. Journal of child psychology andるうえで重要な項目ではあるが，この項目があることで ASD の DSM-5 診断には障害であることが内包されてしまい，障害のない状況の自閉症スペクトラムを記述できないのが惜しい。医学的診断（ASD）と障害の評価が個別系統的に可能であれば，「significant impairment」について記載したこの項目を除外し，より柔軟に
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psychiatry, and allied disciplines, 53, 490-509.
［3］Huerta, M. et al.（2012）Application of DSM-5
criteria for autism spectrum disorder to threesamples of children with DSM-IV diagnoses of pervasive developmental disorders. The American
journal of psychiatry, 169, 1056-1064.
［4］本田秀夫（2013）『自閉症スペクトラム』ソフトバンククリエイティブ株式会社