情報社会学会誌 Vol.13 No.2 原著論文

映像制作の経験前と経験後の認知構造の変化〜自由記述の内容分析を通して
A Study of Changes in Cognitive Structure Caused by a Video Production Course
through Content Analysis of Free-Description Responses.

映像制作の経験前と経験後の認知構造の変化〜自由記述の内容分析を通して

A Study of Changes in Cognitive Structure Caused by a Video Production Course
through Content Analysis of Free-Description Responses.
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The purpose of this paper is to clarify how students’ cognitive structures change by taking video production courses. We
conducted a free-description questionnaire survey twice: at the early and late stages of a video production course. By comparing
the results of the two surveys, we found out several noticeable changes that had happened in the students’ cognitive structures.
In the pre-test, many negative comments were found, such as “I am worried about the course” or “video production seems to bedifficult,” whereas in the post-test, “enjoyable” was the most frequently used word. It became clear that the students’ awarenessabout video production had changed dramatically. The typical comment was: I enjoyed a sense of accomplishment though thetasks needed were difficult. Even after the course was over, many of the students expressed their desire to continue expressive
activities via video production. This may suggest that many university students are highly motivated to express themselves via
media including video production.
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１． 問題と目的
1.1 問題 ʢˌz  Ʋ  ŻƉyLȒĐǦˤɡˊMtUV̌ˈǫǀerUHƺƉy vhƉŹsyÀÕÏ¶ÒÕ Əˊ£ÆË¸¢Õ§ÌÓʒʜʚȸʃwňĖœŻƉszGļȷʒʜwXUrȒĐĀŜĩĀgƉɷZŴWr[latYG  ƲƹGƉɷlnyȒĐĩĀwƙg͉ǊyͭwǌW]GȒĐȂʥyůȥʃvǦˤˊǇciatʈʃteGayLȒĐǦˤɡˊMtUV̌ˈŽ͇clH ŉ̌ˌyàvƢċʈʃžˈŔy̮GÈÍsyǽǃ " y­ÀµɸUlĶɼʿ͒yǦˤGĶɼ´Õ®yț[ĢeȌɑtUolGȒĐĩĀyůʔǦˤˊǇgatsTHÖȌGȒĐĩĀyÂÑ«©wzźȻvȃˑʃĴȮZTtˋWʢˌzGœŻƉZňʲsUÀÕÏ¶ÒÕ ɖĶ£ÆË¸¢Õ§ÌÓʒʜwXU
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1.2 目的 ȥʒʜszǦˈyȝĥtȝǆwjk˖ɺ˶̩ǁƼy̙ŠʮwŤʤɉatsGɡˊƢċelŉ̌ˌZGȒĐĩĀʳͫgītǆsuyVv̂ʐȺ̰yŸĹZTolyYȐYwgatʈʃtg
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２． 方法
2.1 授業計画
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表-1 授業計画
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1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

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̆ͣȒĐ̗̈́Ô̌˼˖ɺʿ͒ 1˖ɺʿ͒ 2˖ɺʿ͒ 3ĀŜÙȒö 1ĀŜÙȒö 22.1.2 素材映像撮影ůȥʃvÈÍÒÕ yǽǃ̌ˊˣolTtG R éy¡ÏÕÂsƉĜʰìgȒĐǽǃerVHÈÍÒÕ yYG͓˰ͲÓ¥Õµ±µͳʟnÐÄͲéɬZÈÍyīwʟorÐÄÕµgȒĐͳGÓ®¾ËÕȒĐvuʅ̧atǖŹz˖ɺwǽor[rVHǽlȒĐzGʿ͒y͏yˀˊɸʯȧwvHñīzTYfɸǖelȗ˚ĶɬvuyÀÎÕʯȧȒĐāɸerʿ͒yˀˊerUlZGˀˊɸʯȧ˖ģlnsǽǃelVZGàýʃwňʲtˋWlHT]sʿ͒yˀˊɸʯȧyǽǃvys
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2.1.3 企画書の提出 ʡ Ťʈy̌ˈy͏wôɼțǻĢerVlGʡ Ťʈy̌ˈsôɼțyț[ȌwpUr̄ȐelHôɼțzaYĀŜĩĀgÙsy˴ɼʕgysTGɿʲy˸˴ũsTHôɼˌZuyVvĀŜĀVterUyYGʡØˌZˬr÷VwGňȧƙ̐ˌʹĢɡˌ(39GôɼĜƔ(3,=Gôɼǖũ(3AGǽǃȍȕ(308ǽǃŲǟ(30;0uyVv9@Ȑ˶cilHĀŜy³ÕÅz˖ɺmZGĩ͋ȕ͈zLģʙƹMtUVĩ͋˸_rUysGŶŻv³ÕÅŻĀwzǰhGT]sƏɳŌ˓sTG ȞÞͲīȣy̌ˈvysͳwzǽǃZʱãs[ͣȧ̹VǯʕelH
2.1.4 進捗状況の確認 ʡ  ŤʈyǴȷsGôɼĀŜyňȧǽǃZuyʙƹ̲sUYG̲ǳɮɐʓ̂elHĂƲGayȕɧsmĩĀwňYYrUvUŉ̌ɷZĻȅñÙUH̻ɖĶÏ»µGîy̌ˈyÐÄÕµǻĢw̪rUvuGäǓzȻIsTZGɳŬŧorUatvuŗr˖ɺwĢerolHĩĀwňʲ¨ÉÓÏZ̶orGǽǃy͏yɓǖɧGʉ͘gŠͣzę̮gatZźUysGTŉ̌ɷZǩWŠͣtG
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2.1.5 構成表の作成
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2.1.6 課題映像の分析的視聴 ʡ 9 Ťʈy̌ˈszGˀˊɸʯȧsʿ͒elͲƉĜʰìgͳȒĐGŐ°ÕÇY͵phpʈƊwėýsÙȒelHœfȒĐʯȧ¡ÏÕÂyÈÓ»ÕĜsāɸglGœfʯȧsʿ͒yíȌs̶orˬWt
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2.1.7 上映会
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2.2 分析方法
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3. 結果
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表-2 制作経験前の受講者による自由記述の頻出語と出現回数


表-3 制作経験後の受講者による自由記述の頻出語と出現回数

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図-1 映像制作経験前の受講者による自由記述の共起ネットワーク(N=92)


図-2
映像制作経験後の受講者による自由記述の共起ネットワーク(N=81)
図-2
映像制作経験前の受講者による自由記述の共起ネットワーク(N=81)

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4. 考察ĩĀʳͫīPPreQszǦˈyǗǔ˷xl˶̩yĜƔzGʢˌŽˈs̀elĜƔwpUrțUrUˌZ˜ƱŔUlZGtuZ̳ŃyĀŜˬlǗǔsTolHjm_G̳ŃyĀŜzŉ̌ˌwÜWÓ¼µZŻ[]G˭ˏˮȃȧter̿˫vÎ­Õ©sTatZYH(表-2)sʕel˖ɺ˶̩wX_͢Ģ̃YGʡ͵Ťʈy̌ˈʱWlŉ̌ˌzG
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情報社会学会誌 Vol.13 No.2 原著論文

映像制作の経験前と経験後の認知構造の変化〜自由記述の内容分析を通して
A Study of Changes in Cognitive Structure Caused by a Video Production Course
through Content Analysis of Free-Description Responses.

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映像制作の経験前と経験後の認知構造の変化〜自由記述の内容分析を通して
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[̖ȉ 1] 番組企画書[̖ȉ 2] 作品構成表30

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[̖ȉ 3] 相互評価シート

                                        (2019 Ʋ 3 Ȟ 17 ȍŉɴ)31