【研究主題】地域課題に根ざしたアントレプレナーシップ教育の推進【副題】 ～探究活動における深い学びの実現をめざして～【学校名・団体名】 兵庫県丹波市立春日中学校【役職名・氏名】

校長

細見 能成

１ はじめにアントレプレナーシップ教育（起業家精神教育）
は、な学習の時間に位置付けた。そして、地元の起業「この問題を解決したい」「もっと良くするには、どう家サポーターや市役所の方々の協力を仰ぎながら進すればよいだろうか」というような思いを持ち、主体めていった。

的に問題解決のために必要な情報を集めたり、計画を⑵ 全学年共通の取組立てたり、交渉したり、失敗から学んだりを繰り返し

これからの時代に求められる資質・能力や未来社ていく過程から、起業家精神や起業家的能力を身につ会の働き方等について、起業家サポーターから「アけていくものである。

ントレキックオフ」と題した講演を全学年にしていただいた。それを受けて、各学年のアントレプレナ

２ 主題設定の理由ーシップ教育をスタートさせた。

学習指導要領では「生きる力」を育むための教育が求められている。そこで、その資質・能力を⑶ 1 年生の年間計画と取組①生徒の主体性や創造性、探究心等を養い、困難に活動の内容：自分たちが住む町をより良くするた

対してチャレンジ精神を持って課題解決に向けてめ、地域調べ学習やインタビューにより春日町の魅行動に移すことができる力。

力や課題を見つけ、地域の魅力や課題についてグル②自らの力で未来を切り拓き、より良い社会づくり

ープで壁新聞にまとめ、発表する。に積極的に参画しながらたくましく生きていくための力。
③自分自身を見つめ直し、自己のキャリア形成に繋げる力。
これら３つの力が､アントレプレナーシップ教育を通して、育まれるカリキュラムを構築することを目的として取り組んだ。
以上のような理由から研究テーマを「地域課題に根ざしたアントレプレナーシップ教育の推進」とし、中学生が地域参画と連携・協働を通して、探究活動における深い学びの実現とふるさとを愛する心を育む教育を目指して実践していった。
３ 研究の概要⑴ 推進体制・組織の確立
アントレプレナーシップ教育推進委員会を立ち上げ、アントレプレナーシップ教育を、１学年 15 時間、２学年 10 時間、３学年４時間と全学年の総合的
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活動の内容：６つの地域課題(①環境 ②伝統・文化・[文化祭の取組]
調べ学習で担当する事業所（18 事業所）を決定する③観光 ④商工業 ⑤農業 ⑥福祉・健康)からテーマとともに、役割を分担した。また、訪問に向けて計画を設定し、未来志向で地域課題の解決について考えてを立てた。

いく。

・[事業所等訪問についての事前指導]
事業所訪問にむけて、アポイントの取り方、インタビューの方法、メモの取り方等を学んだ。また、各事業所での質問事項を考えた。質問の具体例としては、「なぜ春日町で起業されたのか？」「将来の自分たちに期待されることは？」などがあった。
・[講演会（市役所から講師招聘）]
未来の春日町や自分の将来ついて考えることをねらいとして、丹波市の魅力あるポイントを紹介して頂いた。日頃、生活している春日町であるが、生徒が知らないこともたく発表に向けての準備さんあった。また、丹波市の課題として行政がどのようなことを考え、課題に対してどのような取組をされているか知る良い機会となった。
・[事業所等訪問]
２日間に分けて 18 事業所をグループごとに訪問した。事前に考えていた質問をおこない、事業所の方に丁寧に回答して頂いた。生徒もしっかりメモを取りな・[アントレグループワーク]

がら話を聞くことができていた。

ブレインストーミン

・[壁新聞発表交流会]
文化祭前日、学年で壁新

グや KJ 法を用い、グル聞の発表会を行い、調べたープごとに地域の資源事業所の特徴や感想など交や課題からテーマを考流した。

え、今後の実践計画を立・[文化祭での発表]

壁新聞発表交流会てた。
・[夏休みメンタリング]体育館にて、寸劇やパワー

アントレグループワーク

夏休みを中心にチームポイントを利用してステージ発表を行った。また、校ごとに取り組んだことを舎南内にて、壁新聞 18 作品の展示を行った。

報告しながらメンター（講師）からアドバイスをもら～１年生感想から～い、次の計画を考えた。

他の班の壁新聞を見て、上手に作っていると思いました。春日町にも今まで知らなかったいろいろな場所

夏休みメンタリングがあることを知りました。また、調べたパナソニック
では東京ドームの電灯を作っていることを知り、すごメンタリング：心理的なサポート、考え方の整理、ロールモデルの提示ないと思いました。

どの広い関わりをする。

⑷ ２年生の年間計画と取組
2ったことです。県外の人に配布するなら土日の方が良・[アントレ中間発表]

かったし、もっといい結果ｶﾞ得られていたかもしれま

各グループの進捗状況を発表し、感想を交流しながせん。

ら自分たちの活動を振り返るとともに、今後の計画をこのアントレプレナーシップ教育を通して学んだこ立てた。とは、地域との交流の大切さやグループ活動を通して・[アントレ発表会]
各グループ１年間活動してきた成果と課題、自分がの仲間の重要性、先生の助けを借りず自分たちだけの気づいたことや成長したことを振り返えった。
そして、活動の難しさ、どんな時でも礼儀を忘れてはいけない

その中で４グループの実践報告と５名の個人感想の発ということです。アントレで学んだことはこれからの表を２年生や事業所の方も参加する中で行った。講師生活や高校でも生かせると思います。そして何よりとの方から「みなさん､本ても楽しかったです。

当によく頑張りました。
」「この経験は必ず商工業３班の取組(発表会内容から)これからの人生に生きテーマ「大納言小豆を使ったアンパン」てきます。
」など励ましの言葉を頂いた。

私たちの活動目標は「丹波大納言小豆を世界に広めアントレ発表会る」ことです。
まず、私たちは大納言小豆を育てら観光１班の取組(発表会内容から)テーマ「地元のお菓子屋さんをもっと有名にしたい」

れている方にイン

私たちは何を活性タビューを行いま化させれば観光の発展した。そこで、中学につながるか話し合っ生にやってもらいた結果、「地元のお菓子たいことを聞くと、「丹波大屋さんにお客さんを呼納言小豆の活性化のために、都会に行って知識を得てび、観光の発展につな春日に帰ってきてほしい」という答えが返ってきましげよう！」という目標た。そして、「大納言小豆が全国的に売れるように、ポを立てました。

スターや良い商品を作ってほしい」と言われ、帰りに小豆を頂きました。

そこで経営者にイン

そこで、その小豆の使い道として「あんまん」を作タビューに行きました。
「どうすれば観光がプレゼン画面ってみようということになりました。試食してみたと作成したチラシ

ころ、あまりのおいしさに感動し販売を決意しました。

発展するのか」「丹波のいそして、それを日曜マーケットに出店する計画を立いところ」など参考になる話をたくさんしていただきてました。しかし、調べていくと出品するには、出店ました。
その後まず、チラシ配りを考えました。丹波市だけ料 3000 円と営業許可や、食品の販売に必要な衛生責ではなく県外の人に知ってもらうためチラシを作り、任者が必要でした。3000 円はみんなで払えそうでした

夏休みに「道の駅」で配る計画です。
「このチラシをおが、営業許可が取れず、また衛生責任者がいなかった店に持って行くとドーナツがもらえる」というアイデため出店を断念しました。
この活動を通して身についたことは、出品するにはアを提案し特典付きにして配りました。
実際、100 組の人に配り、その結果 16 組の人がお店営業許可などいろいろな手続きがいることを知りましに足を運んでくれました。また活動中に嬉しい事もあた。事前に下調べをして目標達成のために準備をする

りました。お店に行ってくださった人に「行ってきまことが大切だと実感しました。

したよ」と言ってもらえたことです。それを聞いてや⑸ ３年生の年間計画と取組
活動内容：未来志向で地域課題の解決について考えってよかったと思いました。

るとともに、『たんばみらい学』での発表へつなぐ。

反省としては、平日に配ったため人があまりいなか
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自分の好きな事や興味がある仕事と地域資源を掛けます。お年寄りが元気に生活できるお手伝いをしたい合わせることで地域課題に目を向け、その課題を解決と思います。また若い人たちもこの町に住み続けたいする方法を考える。また、自分の考えや思いを他者にと思えるようこの田舎でも充実した医療が受けられる伝えるとともに、起業家や地域で働く大人からアドバシステムができたらと思いました。

イスを聞いて自分の考えを深める。
４ 研究の成果と課題
成果
・生徒の積極的な活動の様子や発表内容から、教師の想像以上の成果を上げることができた。生徒たちは、学校行事や生徒会活動で新しいアイデアを考えたり、新しいことに挑戦したりするなど自主性を発揮するようになってきた。
課題
・活動の進度がグループによって異なり、十分な活動ができていないグループもあった。教師側の達成目標を設定しておく必要がある。
・生徒が、学校外で自主的に活動するため、企業から問い合わせの電話があるなど、生徒の活動を把握できていないことがあった。今後、生徒の安全面への対応と、学校の取組を企業や地域へ広報していく必要があると考えられる。
・メンタリング（面談）などにおいて生徒に適切なアドバイスをするために、教師側が目的を明確にし、アントレプレナーシップ教育の知識と指導力を身につける必要がある。また、活動に対する動機づけや日頃か・[アントレレポート]

ら主体性を育む姿勢が必要である。

地域資源や課題をネットや地域の人に聞きながら調べ、将来自分にできることを考えレポートにまとめた。
・[たんばみらい学①]
丹波市の資源や地域課題について話を聞き、夏休みのレポートを参考にし

たんばみらい学：地域資源の活用や課題解決において、地域の起業家や働ながら意見交流に向け、く大人と意見交換をする場「地域にどのように貢献できるか」「自分は何ができるのか」について考えをまとめた。
・[たんばみらい学②]

たんばみらい学の様子

丹波市商工会議所から 10 名の講師を招き、自分の将来の夢や思いを発表し、地域の起業家や働く人と意見交流をすることができた。
～３年生感想から～
僕は、将来、薬品会社に勤めて新薬をつくりたいと考えています。僕はこの町の高齢者問題に関心があり
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