令和4年度
コスモスクラブぽかぽかの家

はいどちらともいえない

いいえ① 利用定員が指導訓練室などスペースとの関係が適切であるか

500②

職員の配置数は適切であるか

050③ 子どもにとって危険が伴うような、施設や備品の損壊・故障などはないか

500④

ガラス窓や照明器具などの破損によるガラスの飛散が起こらないような対策をとっているか500⑤

子どもの行方不明や、部外者の勝手な侵入が起こらないような対策をとっているか

500⑥ クル（目標設定と振り返り）に、広く職500

保護者向け評価表を活用するなどによりアンケート調査を実施して、保護者などの意向などを把握し業務改善につなげているか500⑧ 報やホームページ等で公開している

500⑨ 第三者による外部評価を行い、評価結果を業務改善につなげているか

500⑩ 職員の資質の向上を行うために、研修の機会を確保しているか

410アセスメントを適切に行い、子どもと保護者のニーズや課題を客観的に分析したうえで個別支援計画を作成しているか

500⑫ 活動プログラムの立案をチームで行っているか500⑬ 活動プログラムが固定しないよう工夫しているか

500

チェック項目

施
設
・設
備の整備

放課後等デイサービス評価表

事業者向け業務改善を進めるためのPDCAサイ
員が参画しているか

⑦
業
務
改
善

適
切
な支
援の提供

この自己評価の結果を、事業所の会
か⑪

令和5年3月実施
5／5回答
ご意見

特定の曜日しか出勤しない職員との情報共有や連携がうまくいかないことが目立つように思えた。

はいどちらともいえない

いいえ⑭ 休日、長期休暇に応じて課題を決め細やかに設定して支援しているか

500⑮

子どもの状況に応じて、個別活動と集団活動を適宜組み合わせて放課後等デイサービス計画を作成しているか

500⑯

支援開始前には職員間で必ず打ち合わせをし、その日行われる支援の内容や役割分担について確認しているか

500⑰

支援終了後には、職員間で必ず打ち合わせをし、支援の振り返りを行い気づいた点などを共有しているか

410⑱ 日々の支援に関して正しく記録をとることを徹底し、支援の検証・改善につなげているか

500⑲

定期的にモニタリングを行い、放課後等デイサービス計画の見直しの必要性を判断しているか

500⑳

障害児相談支援事業所のサービス担当者会
議にその子どもの状況に精通した最もふさわ
しいものが参画しているか

500㉑

学校との情報共有（年間行事・行事予定などの交換、子どもの下校時刻の確認など）、連絡調整（送迎時の対応、トラブル発生時の連絡）を適切に行っているか

500㉒

医療的ケアが必要な子どもを受け入れる場合
は、子どもの主治医などと連絡体制を整えているか

140㉓

学校を卒業し、放課後等デイサービス事業所から障害福祉サービス事業所等へ移行する
場合、それまでの支援内容等の情報を提供する等しているか

500㉔

児童発達支援センターや発達障害者支援セン
ター等の専門機関と連携し、助言や研修を受けているか

410㉕ 放課後児童クラブや児童館との交流や、障害のない子どもと活動する機会があるか

13

1㉖ （地域自立支援）協議会などへ積極的に参加
しているか

0

50

日頃から子どもの状況を保護者と伝えあい、子どもの発達の状況や課題について共通理解を持っているか

500

500

チェック項目

適切な支
援の提
供関係
機関や
保護者との連携関係
機関や保護者との連携㉗

協力をしてもらえる医療機関と協定を結んで、㉘ 子どもの病気やけがなどに関する緊急の事態に対応できるようにしているかご意見

送迎の為支援終了後には打ち合わせ時間は設けることはできないが翌日などに振り返りなどで共有している。

受け入れていないのでどちらともいえない学校の校庭や近所の公園など、障害のない子どもと場所は共有している。

はいどちらともいえないいいえ㉙ わかりしようとせず、（どうしてなのか）と自らに問い続けているか

500㉚

子どものことが分からないと感じた時、傍観するのではなくて働きかけて変化を作りだし理解しようとしているか

500㉛

子どものことが分からないと感じた時、独りよがりの判断をせず、ほかの職員に意見を聴くなどしているか

500㉜

子どもの問題行動に出会うとき、その内側にその子の本当の願いが隠されていると考えて内面を探ろうとしているか

500㉝ 有のテンポがあるということを押さえて子どもを理解しようとしているか

500

子どもの発達は、ひたすら前進するのではなくて新しい矛盾を抱え込むと押さえて子どもを理解しようとしているか

500㉟ の流れを意識して子どもを理解しようとしているか

500㊱

遊びや生活を通じて子どもの気持ちの育ち（人格の形成）をはかっていくことを意識して子どもに働きかけているか

500㊲

子どもの育ちの状況を確かめ、保護者の意見を聞いて個別支援計画書を半年に一回は見直し、作成しているか

500㊳ 理解や実践などについて深めたり学習したりしているか4

10

子どもの理解や実践についての、外部の学習会や講座に参加して見識を高めようとしているか

3

20㊵ 運営規定、支援の内容、利用者負担などについて適切な説明を行っているか

4

10㊶

保護者からの子育ての悩みなどに対する相談に適切に応じ、必要な助言と支援を行っているか

500㊷

父母会の活動を支援したり、保護者会などを開催するなどにより、保護者同士の連携を支援しているか

4

10

チェック項目子どものことが分からないと感じた時、早気持ちの育ち（人格形成）には、その子固実
践
的な力
量の向上

㉞

学校で頑張ってきた後の活動という生活会議や研修会を定期的に開いて、子ども

㊴
保護者
への説
明
責
任等

ご意見保護者への説
明
責任等

チェック項目はいどちらともいえない

いいえ㊸

子どもや保護者からの苦情について、対応の体制を整備するとともに子どもや保護者に周知し、苦情があった場合に迅速かつ適切に対応しているか

500㊹

定期的に会報等を発行し、活動概要や行事予定、連絡体制等の情報を子どもや保護者に対して発信している
か

500

500㊻

事業所の行事に地域住民を招待する等地域に開かれた事業所運営を図っているか1

40㊼

緊急時対応マニュアル、防犯マニュアル、感染症対応マニュアルを策定し、職員や保護者に周知しているか

500㊽ 難、救出その他必要な訓練を行って500㊾ 虐待を防止するため、職員の研修機会を確保する

500㊿ 行うのかについて組織的に決定し、子どもや保護者に事前に説明しているか

50051 食物アレルギーのある子どもについて対応がなされているか

50052 ヒヤリハットを作成して事業所内で共有しているか

500㊺ 個人情報に十分注意しているか

ご意見

非常災害の発生に備え、定期的に避いるか

非常時の対応どのような場合にやむを得ず身体拘束をまとめ㉕、㊴の項目に関して職員の意見のばらつきが見られた。
②、㉒、㉕、㉖、㊻の項目に関して、「どちらともいえない」の回答が複数みられた。
②について上がった意見は理事長、副理事長と情報を共有し、今後の体制作りに活かしていく。
⑰について意見が上がっているが、ケア後の打ち合わせは勤務時間の関係があり職員全員での実施が難しい状況となっている。そのため日々の取り組みとして、その日の振り返りを記録に残し、ケア前のミーティングの際に情報共有や相談をし、ケア内容の充実に繋げてられるよう対策を取っている。
㉒については医療的なケアが必要な子どもの受け入れをしていないため「どちらともえいない」の回答がほとんどだったが、利用者の主治医やかかりつけの病院などは保護者により聞き取りを行い、個別のプロフィールシートに記録し把握している。
㉔、㉕、㉖、㊻については、事業所と連携機関・地域との繋がりを職員で振り返る機会を設け、周知と地域参加への意識向上を目指す。
㊴については外部から法人で年に複数回講師を呼び研修を行っている。
㊷についてはこれまで新型コロナウイルス感染拡大防止のため実施できていなかったが、状況を見て再開していく。