中学校

音楽科

シラバス

３年間のねらい 学習目標
表現及び鑑賞の幅広い活動を通して、音楽的な見方、考え方を働かせ、生活や社会の中の音や音楽、音楽文化と豊かに関わる資質・能力を次のとおり育成することを目指す。
(１) 曲想と音楽の構造や背景などとの関わり及び音楽の多様性について理解するとともに、創意工夫を生かした音楽表現をするために必要な技能を身につけるようにする。
(２)音楽表現を工夫することや、音楽のよさや美しさを味わって聴くことができるようにする。
(３)音楽活動の楽しさを体験することを通して、音楽を愛好する心情を育むとともに、音楽に対する感性を豊かにし、音楽に親しんでいく態度を養い、豊かな情操を培う。
[中学校学習指導要領（平成３０年告示）より]

第１学年

教科書

中学生の音楽１、中学生の器楽（教育芸術社 702 752）

音楽
教材
アルトリコーダー、五線ノート、ＩＣＴ機器、他（週２時間）※アルトリコーダーは新型コロナウィルス感染状況等により使用出来ない場合があります。
学習到達目標(１) 曲想と音楽の構造などとの関わり及び音楽の多様性について理解するとともに、創意工夫を生かした音楽表現をするために必要な歌唱、器楽、創作の技能を身に付けるようにする。
(２) 音楽表現を創意工夫することや、音楽を自分なりに評価しながら良さや美しさを味わって聴くことができるようにする。
(３) 主体的、協動的に表現及び鑑賞の学習に取り組み、音楽活動の楽しさを体験することを通して、音楽文化に親しむとともに、音楽によって生活を明るく豊かなものにしていく態度を養う。
学習方法
歌唱においては、斉唱・混声２部合唱、器楽ではアルトリコーダーを使用して２～３重奏を行う。鑑賞
では、CD・DVD・ICT 機器、楽器実演奏、を用いる。１年間を通して音楽の幅広い知識を養い、音楽的な知覚と感受性を主体的、対話的に学習する。
評価の観点

評
価
規
準

知識・技能
各項目の内容において、楽曲の背景や知識を理解した上で、音楽的な知覚や感受をもとにした基本的な歌唱法や奏法を身につけているか等を評価の基準とする。

思考・判断・表現各項目の内容において、曲想や音楽の構造などを理解した上で、それに必要な判断を交えた工夫を生かした音楽表現ができているかを評価の基準とする。

主体的に学ぶ力・人間性等
各項目の内容において、集団行動への参加、その中で自己の表現が主体的、対話的にできているか等を評価の基準とする。

年間シラバス （１年間の学習予定表）＜週２時間＞※新型コロナウィルス感染状況等により内容に大幅な変更をする場合があります。
学
学習内容・項目
学習のポイントと到達目標
評価の観点
期
１．歌唱
・大きな声と正しい姿勢で堂々と歌い、美し 【評価の観点】「We’ll Find The Way」
い響きを作ることを身につける。
・音楽への関心、意欲、「その先へ」
・近代アメリカ音楽とフォスターについて態度「主人は冷たい土の中に」学習する。
・音楽的な知覚と感受１(フォスター) ・リコーダーと歌のアンサンブルを楽しむ。 ・表現の技能と工夫学「エーデルワイス」
・映画の中の音楽の位置づけを理解する。 ・鑑賞の能力
期「浜辺の歌」（成田為三） ・ハ長調の階名に慣れる。
・曲に合わせた発声や、言葉を理解して歌 【評価方法】
う。
１．期末考査・詩の内容を大切にして歌唱する。
楽曲の生まれた背景や57

２．器楽
基 礎 的 な知 識 と初 歩 的な演奏法「喜びの歌」「さんぽ道」｢かっこう｣「そっとやさしく」「カノン１２」｢オーラリー」等

３．鑑賞「The Sound of Music」「魔王」(シューベルト)
４．楽典「音楽の約束」
１．歌唱「赤とんぼ」(山田耕筰)「朝の風に」「君をのせて」「 Let’s Search ForTomorrow」

２
学
期

２．器楽
「アニーローリー」「虹の彼方に」「カノン３」「きらきら星」「威風堂々」「木かげの思い出」「ふるさと」「春」

・単旋律の演奏や２重奏を通して、アーティキュレーションを工夫して演奏する。
・サミングを行い、より滑らかな運指を目指す。

３．鑑賞「春」(ヴィヴァルディ)雅楽「平調 越天楽」

・ヴィヴァルディについて学習する。
・イタリアの風土と音楽を学習する。
・使用楽器の特徴や曲構成を理解し、鑑賞する。
・混声合唱を通して、ハーモニーの美しさを感じ取りながら歌う。

１．歌唱「Forever」「あすという日が」「COSMOS」等
３
学期

詩の内容、作詞・作曲者、器楽、楽典についてなどの知識・理解を問う問題を出題する。
２．実技テスト
大きな声で堂々と歌えているか、基本的な奏法を身につけているか等を評価する。
３．ノート
プリント教材の整理、・ミュージカル映画の鑑賞を楽しむ。
学習ノートが作成でき・シューベルト、ゲーテについて学習する。 て い る か 等 を 評 価 す・詩の内容を理解しながら鑑賞する。
る。
４．授業の取り組み
・曲の表情や速さ、強弱などを表す記号、標 集団行動に参加し、自語について学び、より深く曲を理解する 己の表現が主体的、対ための手立てとする。
話的にできているか等
・三木露風、山田耕筰について学習する。 を評価する。
・詩の内容や、言葉と旋律の関係を考えながら歌唱する。
・混声二部合唱を通して、ハーモニーを工夫する。
・音名と階名、ト音ヘ音譜表を学習する。
・変声期について学習し、無理のない声での歌唱を試みる。
・基本的なリコーダーの歴史や知識、構造や種類を理解する。
・初歩的な演奏方法を習得し、正しい姿勢で演奏をする。
・タンギングに気をつけて演奏する。
・親しみやすく易しいメロディーを、一緒に演奏する。
・２つのパートに分かれて演奏し、ハーモニーを感じ取る。

２．器楽「星の世界」

・これまで習得してきた技術をもとに、アンサンブルを楽しむ。

３．鑑賞
・尺八や箏、三味線、日本の民謡を通して我箏曲「六段の調」
が国の伝統音楽を理解する。
「日本の民謡」
・尺八や箏、三味線に実際に触れさせる。
「アジアの諸民族の音楽」 ・アジア諸国の様々な楽器の音色を鑑賞。

第２学年

教科書

中学生の音楽２・３上、中学生の器楽（教育芸術社 803 752）

音楽
アルトリコーダー、五線ノート、ＩＣＴ機器、他
教材（週２時間）※アルトリコーダーは新型コロナウィルス感染状況等により使用出来ない場合があります。
58

学習到達目標(１) 曲想と音楽の構造や背景などの関わり及び音楽の多様性について理解するとともに、創意工夫を生かした音楽表現をするために必要な歌唱、器楽、創作の技能を身に付けるようにする。
(２) 曲にふさわしい音楽表現を創意工夫することや、音楽を評価しながら良さや美しさを味わって聴くことができるようにする。
(３) 主体的・協動的に表現及び鑑賞の学習に取り組み、音楽活動の楽しさを体験することを通して、音楽文化に親しむとともに、音楽によって生活を明るく豊かなものにし、音楽に親しんでいく態度を養う。
学習方法
歌唱においては、斉唱・混声２～３部合唱、器楽ではアルトリコーダーを使用して２～３重奏を行う。
鑑賞では、CD・DVD・ICT 機器、楽器実演奏、を用いる。１年間を通して音楽の幅広い知識を養い、音楽的な知覚と感受性を主体的、対話的に学習する。
評価の観点

評
価規
準

知識・技能
各項目の内容において、楽曲の背景や社会的及び歴史的知識を理解した上で、音楽的な知覚や感受をもとにした基本的な歌唱法や奏法を身につけているか等を評価の基準とする。

思考・判断・表現各項目の内容において、曲想や音楽の構造などを深く理解した上で、それに必要な判断を交えた工夫を生かした音楽表現ができているかを評価の基準とする。

主体的に学ぶ力・人間性等
各項目の内容において、集団行動での一員として、その中で自己の持つ表現力を主体的、対話的に発揮できているか等を評価の基準とする。

年間シラバス （１年間の学習予定表）＜週１時間＞※新型コロナウィルス感染状況等により内容に大幅な変更をする場合があります。
学
学習内容・項目
学習のポイントと到達目標
評価の観点
期
１．歌唱
・２部合唱を通して、ハーモニーの美しさを 【評価の観点】「夢の世界を」感じ取りながら歌う。
・音楽への関心、意欲、「翼をください」
・美しい声で、正しい姿勢で堂々と歌い、美態度「夏の思い出」(中田喜直)
しい響きを作ることを身につける。
・音楽的な感受や表現「夏の日の贈りもの」・中田喜直の生涯や作風を理解する。の工夫・詩の内容や言葉と旋律を理解して歌唱。 ・表現の技能・鑑賞の能力
２．器楽・アーティキュレーションや、様々な運指に
１「ラヴァースコンチェル
気をつけて演奏する。
【評価方法】
学ト」
１．期末考査期「海の見える街」等
楽曲の生まれた背景や詩の内容、作詞・作曲
３．鑑賞
・バッハやバロック時代について学習する。 者、器楽、楽典について「フーガ ト短調」
・宗教音楽や多声音楽を鑑賞する。などの知識・理解を問(J.S.バッハ)
・パイプオルガンの構造について学習する。 う問題を出題する。
２．実技テスト
４． 楽典
・単純拍子と複合拍子、１～３部形式を理解 曲種に応じた発声や美「音楽の約束」する。
しい言葉の表現を生か
１．歌唱・土井晩翠、滝廉太郎について学習する。 して、曲にふさわしい「荒城の月」(滝廉太郎)
・イタリア風土、カンツォーネについて学 歌唱表現を身につけているか、曲にふさわし「サンタルチア」
ぶ。
「Joyful Joyful」
・イタリア語の歌唱を試み、のびのびと大き い音色や奏法を身につ２けているか等を評価す「メッセージ」
な声で歌う。
学る。
・詩の内容を理解しながら歌う。
期
３．ノート
・諸外国の民謡の理解。
プリント教材の整理、
２．器楽・アーティキュレーションや、高度な運指に 学習ノートが作成できているか等を評価す「Edelweiss」
気をつけて演奏する。
59

３
学
期

「美女と野獣」等・表現を工夫して旋律を作る。

３．鑑賞「交響曲第 5 番ハ短調」(ベートーヴェン)・ベートーヴェン、古典派時代について学習する。
・ソナタ形式を理解する。
・オーケストラの編成や、使用楽器について学習する。

４．楽典 調性(１)
１．歌唱「やさしさに包まれたなら」「夏は来ぬ」「大切なもの」等

・長調、調性の持つ意味について学習する。
・混声合唱を通して、ハーモニーの美しさを感じ取りながら歌う。

２．器楽「千の風になって」等
プリント教材 等

・曲にふさわしい表現を工夫する。
・これまで習得してきた技術をもとに、アンサンブルを楽しむ。

３．鑑賞「アイ―ダ」(ヴェルディ)歌舞伎・長唄「勧進帳」「郷土の祭りや芸能」「世界の諸民族の音楽」等

・演劇、歌、舞台が一体となった作品を鑑賞する。
・文楽、歌舞伎、民謡を通して我が国の伝統音楽を理解する。
・世界各地の様々な楽器や音楽に触れさせる。

４．楽典 調性(２)・短調、調性の持つ意味について学習する。
・移調の必要性について理解する。
・日本の様々な音階について学習をする。

第３学年

教科書る。
４．授業の取り組み
集団行動に参加し、自己の表現が主体的、対話的にできているか等を評価する。

中学生の音楽２・３下、中学生の器楽（教育芸術社 804 752）

音楽教材
アルトリコーダー、五線ノート、ＩＣＴ機器、他（週２時間）※アルトリコーダーは新型コロナウィルス感染状況等により使用出来ない場合があります。
学習到達目標学習方法

第２学年に同じ。

第２学年に同じ。

評価の観点

評
価
規
準

知識・技能
各項目の内容において、楽曲の背景や社会的及び歴史的な知識を十分理解した上で、音楽的な知覚や感受をもとにした応用的な歌唱法や奏法を身につけているか等を評価の基準とする。

思考・判断・表現各項目の内容において、曲想や音楽の構造などを深く理解した上で、それに必要な適切な判断力を交え、工夫を生かした音楽表現ができているかをの評
価の基準とする。

主体的に学ぶ力・人間性等
各項目の内容において、集団行動の取り組み、その中でさらなる工夫をこらした自己の表現を主体的、対話的に実現できているか等を評価の基準とする。

年間シラバス （１年間の学習予定表）＜週１時間＞※新型コロナウィルス感染状況等により内容に大幅な変更をする場合があります。
学
学習内容・項目
学習のポイントと到達目標
評価の観点
期
60

１．歌唱
「花」
（滝廉太郎）「Amazing Grace」「きみとともに」「帰れソレントへ」

１
学期

２．器楽
「ブルタバ（モルダウ）」「トリステーザ」

３．鑑賞「ブルタバ（モルダウ）」（スメタナ）「ボレロ」（ラヴェル）
１．歌唱「花の街」（團伊玖磨）「きみとともに」「Let It Be」「花は咲く」
２学期

２．器楽「I Got Rhythm」（ガーシュイン）プリント教材 等
３．鑑賞「ポピュラー音楽」
１．歌唱
「早春賦」
（中田 章）「忘れることなんかできない」「旅立ちの日に」「大地讃頌」等

３
学期

・滝廉太郎について学習する。
【評価の観点】
・詩の内容や、言葉と旋律の関係を大切にし ・音楽への関心、意欲、て、２部～３部合唱をする。
態度・曲の仕組みを調べて表現を工夫する。
・音楽的な感受や表現・息の流れに気をつけて、のびのびと歌う。の工夫
・イタリア風土、カンツォーネについて学 ・表現の技能
ぶ。
・鑑賞の能力・イタリア語でのびのび表情豊かに歌唱する。
【評価方法】
・同主調について理解する。
１．期末考査
楽曲の生まれた背景や・親しみやすい曲を通して、２重奏を楽し 詩の内容、作詞・作曲む。
者、器楽、楽典について・ソプラノとアルトのアンサンブルを通し などの知識・理解を問て、２～３重奏を楽しむ。
う問題を出題する。
２．実技テスト・スメタナについて学習する。
曲種に応じた発声や美・情景を思い浮かべながら鑑賞する。
しい言葉の表現、曲の・チェコの風土について学習する。
仕組みを生かして、曲にふさわしい歌唱表現を身につけているか、・團伊玖磨について学習する。
・詩の内容や、言葉と旋律の関係を大切にし 曲にふさわしい音色や奏法を感じ取り、それて、歌唱する。
を生かして表現をする
・英語の歌詞で、のびやかに歌う。
技能を身につけている・ポピュラー音楽について理解する。
・ビートルズとその影響について考える。 か等を評価する。
３．ノート
プリント教材の整理、・電子楽器の活用を工夫する。
・アーティキュレーションや、高度な運指に 学習ノートが作成できているか。
気をつけて演奏する。
４．授業の取り組み・ポピュラー音楽の成り立ち、今日における 集団行動に参加し、自己の表現が主体的、対役割について学習する。
話的にできているか等
・吉丸一昌、中田章について学習する。
・詩の内容や、言葉と旋律の関係を大切にし を評価する。て、歌唱する。
・混声合唱を通して、ハーモニーの美しさを感じ取りながら歌う。

２．器楽
プリント教材 等

・アーティキュレーションや、高度な運指に気をつけて演奏する。
・様々な楽器を用いて器楽合奏をする。

３．鑑賞
尺八曲「巣鶴鈴慕」
能・謡「敦盛」「世界の諸民族の音楽」「耳でたどる音楽史」等

・日本の伝統音楽、伝統芸能に触れる。
・世界の諸民族の音楽に触れる。
・西洋と日本の音楽史を学習する。
・日本の楽器と西洋の楽器の交わりを学ぶ。
・国境を越えて影響し合う音楽の大切さを理解させる。
・ルールを守って音楽を楽しむ必要性を理解させる。
・生涯にわたって生活と共にしていく音楽、自分にとっての音楽について考える。

ルールを守って音楽を楽しもう

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