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2∞ 5年 3月 31日 発行

特集

博物館実習

『 ミュージアム多摩』ヽ 26で は、博物館実習を特集 します。教員免許 と同様、学芸員 の資格 を得 るためには必ず必要な実習。各館 では、さま ざまな工夫や 苦労を重ねなが ら、明 日の博物館 を担 う意欲 ある後輩たちの指導に当た つています。今回は、國學院大學博物館学研究室にお いて故加藤有次先生の元で長 く助手 を
務 め、多 くの実習生 の指導 をされて、現在は渋谷 区教育委員会で博物館 の開館準備 をされてい る粕谷崇 さんにご寄稿 いただ きま した。送 る側か ら受 け入れ る側 へ と立場 がかわつた粕谷 さんな らではの見解が読み取れます。 また、各館 の現状、問題点 (課題 )、 今後 の方向性 な どを レポー トしていただきま した。
さらに、企画委員会 の有志 の方 々が運 営 された研修会の様子 を、報告 させていただきます。

博物館 実 習 の課題 と今 後 の方 向性渋谷区教育 委員会 郷 土博物館等開設準備 (郷 土 資料室 )学 芸員 粕谷 崇

1

は じめに

学博物館学講座 開講実態調査報告書 (第 9回 )』 に

学芸員 の資格取得 において 、かねてか ら問題 視 さ

よれ ば、調査 を実施 した 2001年 6月 1日 の段 階 でれ ていたのが 、博物館 実習 、中で も館務実習である。

開講大学数約 260大 学 の うちの約 1割 程度 で ある。

学芸員 の資格養成 であるか ら、実習は無 くてはな ら

ここ 10年 間 で大 学博物館 の数 は増 えてはきてい るない授業 の一つ で ある。 しか し、館務実習 につい てが 、そ の割合 は低 い。

はか つ てか ら様 々 な問題 が 指摘 され て きた に もか

それ故 に 2)の 問題 が発 生す る。館務 実習 を学外

かわ らず 、な かなか 改善がな され ていない。

に依頼 しなけれ ばな らない とい う問題 である。大学

ここで は館務 実習 を中心 にそ の課題 の 再確認 とと博物館 とが これ までの両者 のつ なが りで 、館 務実

共 に、今後 の方 向性 につい て考 えてみたい。

2

習 をお願 い してい る場合 もあるが、そ の数 は限 られて しま う。基本的 には学芸員 を取得 しよ うとして い館務実習 の課題 と問題 ′点る学生 に 、自分 で館務実習先 を見 つ け させ るこ とが大学 の博物館 の学芸員資格課程 にお い て 、館務実

多 い。学芸員 の資格 であ るか ら、学芸 員 の実務 の実

習 は実 際 の博物館 の仕事 を体験 す る とい うこ とで 、態 を知 らなけれ ばな らないが 、それ の確保 がままな

重要 な意 味を もつてい る。しか し、そ の 実情 は様 々らない 現状 が ここに ある。ここがまず大 きな問題 でな点で問題 を抱 えて い る。この原 因にな ってい るのが 、す なわち 1)大 学博物館 を有 してい な い大学がある。
も う一つ 、館務実習先 での実習 内容 である。先 の多 い こ と、 2)大 学博物館 が な い場合 は館務実習 を

報告書 をみてみ る と、そ の多 くは受 け入れ館 の方針

学外 の博物館 に依頼 してい るこ とである。

に従 つてい る場合 が み られ る。これ は館務 実習 をお1)に つい ては、2002年 に発行 され た『 全 国大―

願 いす るこ とか らの 、大学 の負 い 目が如実 に現れ て‑1‑―

い ることを意味す る。

か ら見た館 の批評 もあ り、参考 にな る部分 もあ る。

一方、受 け入れ側 の博物館は どの よ うな対応 を しさて、視 点 を博物館側 か ら、実習生 を送 り出す大学側 に移 してみ よ う。

ているのであろ うか。
まず受け入れ側 の館 においても、い くつ かの問題

館務実習 はす でに指摘 した よ うに、受 け入れ側 のがある。それは①受 け入れ人数、②受 け入れ時期、

館 の 日程 に左右 されて い るのが 実情で ある。そ のた③受 け入れ期間、④実習内容 となるであろ う。
これ ら4つ に関 しては、博物館側 の受け入れ態勢

め館務実習 を どの段階で受講 させ るかは、大学 の履
修 カ リキ ュ ラム に よつ てい る。現在 の大学 のカ リキ

が どの よ うな状況 であるかによって変わつて くるュ ラム では 、学芸員 の資格 を大学 2年 生か ら履修 しといえ る。これは言 うまでもないが、館務実習には実習生を指導す る学芸員がい なければな らない。館

始 め ると、4年 生で受講す るのが一 般 的である。そ

務実習 を受 け入れ ることによ り、博物館 の本来 の業
務 か ら、一人ない し数人 が対応 にとられて しま うか

で資料 の取 り扱 い な どを含 めた学 内実習 を行 う。そらである。

あ るい は授 業 の 途 中 で館務 実習 を受 け ざるを得 な

そ の ため受 け入れ側 の館 としては館務実習 の時
期や期間 を限定 した り、あるい は態勢が整わないのいのが現状 とい えるであろ う。

して大 学 のカ リキ ュ ラ ムの 内容 にもよるが 、4年 生の ため基本 的な資料 の扱 い な どの授 業 を受 けず に、そ の場合 、博物館側 、大学側 、そ して実 習 生の三者 に様 々 な影響 がで る。「これ ぐらい わか らな いので受 け入れない館 もあるのが現状 ではないか。つ まり受け入れ側 の館 にとつて、館務実習はお荷物的 なか ?」 「授 業 で習 わなか ったのか ?」 とな り、お互対応 が多 いので ある。

い が気 まず い 思 い や信頼 関係 がな くな つ て しま う

ただ、館務実習 を限定 している場合は、館 の活動
計画をは じめか らそこに与えて い るので、うま くい

こともあ りうるであろ う。

つてい る場合 もある。例 えば、博物館 の学芸員 の業

よ うな状況 があ りなが ら、それが未 だに解決 してい務は多岐 に亙る。そのため、仕事 によつて は滞 るもの も見 られ る。資料は受 け入れたが整理 がまだまだないのが 問題 である。

とい う館 は多い ことだろ う。そ こで実習生を受け入れた時期に、資料整理 を館務実習生 と一緒 に行 つて学 はや は り博物館 を持 つ こ とで ある。 これ に よ り、館 務 実習 を外部 の博 物館 に依頼 していた問題 が解

い る館 もある。

決す る。但 し、先 にも触れ た様 に 、大学博物館 を付

この 問題 は今起 こった 問題 ではない。しか しこの

そ の一つ の解決策 としては、学芸員資格 を出す大また、受 け入れ側 の館 では、館 によつて館務実習の内容がまちまちであることも問題である。館務実「整理・
習 のカ リキ ュラム を、概論 か ら「資料収集」。
「教育活動」にわけて、講義 と「調査研究」。
保管」。

設 して い る大学 は少 ない 、1割 程度 とい う問題 で ある。これ は大学運営 とも関わ り、なかな か難 しい 面
が 多 々見受 け られ る。
では どの様 な方向性 が、今後 の館務 実習 には必要

そ の実務 を実習す るところ もあれば、その一部 で終わつてい るところ もある。これでは館務実習 の内容であろ うか。

のば らつ きがあ り、館務実習 の意義 が問われ かねな

3

これ か らの館務実習
これ まで館務 実習 に 関 わ る課題 を、受 け入れ側 でい。

あ る博物館 と送 り出す側 の 大学 とで幾 つ か 挙 げてみた。これ らの 問題 を解決 し、館務 実習 を どの よ う

か つ て は館務 実 習 生 に館 の 周 囲 の 草む し りを 1
日させ た とか様 々 な問題 が聞 こえてきた。しか し最近 の傾 向 として は実習生 に資料 を整理 させ 、そ こか

な方 向へ 導 くのが 良いで あろ うか。

らテ ーマ を絞 りこみ、ミニ展示 を実施 させ る館務実

そ の一つ の解決方法 として、博物館 ボ ラ ンテ ィア

習 の 内容 が 見受 け られ る。そ してその展示 を学芸員が評価す る。この方 法 は、短期 間な実習 で 学芸員 のがある と考 えてい る。博物館 ボランテ ィアは近 年 、
解説 ボ ラ ンテ ィ アな ど地 域住 民 の 方 々等 を採 用 しなが ら、博物館 の運営 をす るス タイ ル として実施 さ

活動 内容 を把握 で き、さらに実践 が伴 い 、効果的 でれて い る。 これ をもつ とこれか ら学芸員 を 目指す 、
学生た ちに開放 しては ど うか とい うことで ある。

ある と考 える。
こ う して館務実習 を終 えた実 習生 の声 は、大学 で出版 され てい る紀要 な どで知 る こ とができる。そ の
声 の多 くは実習 を体験 した感想 ではあるが 、実習生

‑2‑

大学 は大都 市 を中心にキャ ンパ ス があ り、そ こには必ず何 らか の博物館 はあるはず である。全 国 の市

区町村 には必ず 博物館施設 が 1館 はあ るであろ う。

ンター ン制度 は 日本 の場合 、確 立 はまだ程遠 い感 はある。 しか し海外 の よ うにな つてい けば、よ リレベ

そ の博物館 は、現在 、人手 が不足 してい る。それは昨今 の経済状況 を反映 して い るが、どこの博物館

ル の高 い 学芸員養成 ができるのではないか。や は り、も予算 を削 られ、職員 を削 られ 、従来 の運営ができ

日標 として視野 にお い てお く必要 はあろ う。

な くな つてい る ところも多 い。また休館 、閉館 を迫博物館 の学芸員養成 は 、理論 と実践が必要 である。

られ てい る ところもある。指定管理者制度 の導入 もそ の た めには大学 と博 物館 とが も つ と歩 み寄 る必ある。

要 があるのではないか。

この よ うな状況下 で、博物館 は どの よ うな運営 をして いか なけれ ばな らないか 、従来 の方法、や り方

4

おわ りに

ではます ます行 き詰 ま りを見せ るであろ う。そ の解博物館 の学芸員資格 取得者 は、年 間全 国 の大学で決策 の一つ として 、博物館 ボ ラ ンテ ィアの 更な る導8,000人 を超す。そ の うち学芸員 になれ るのはほん

入 と、学芸員資格 を取得 しよ うとして い る人た ちのの一 握 りの現状 がある。博物館 の学芸員資格課程 は枠 を確保 してい こ うとい くことで ある。

学芸員 を養成す るばか りでな く、博物館 の理解者 を

博物館 ボ ラ ンテ ィ アは 、博 物館 の活 動 にお い て様 々 な内容 に及び 、例 えば解説 ボ ラ ンテ ィア 、資料

増やす 目的 もある。 ただ 、それ だけで よいのか。

整理 ボランテ ィア 、運営 ボ ラ ンテ ィアな どが挙 げ らす 中心人物 、学芸員 の方 向性 につい て も、再度議論

れ る。

す る こ とも必要であろ う。

解説 ボ ラ ンテ ィアは 、す でに様 々 な館 で実施 してい るが、展示解説 な どの解説員 としてのボ ラ ンテ ィ
アであ る。これ は館 において解説員 を養成す るための講座 を受講 しなけれ ばな らないが 、博物館 の教育
活動 の 実践 になる。
さらに資料整理 ボ ラ ンテ ィアは 、資料 の ク リーニ
ングか ら資料写真 撮影 の補助 、資料 カ ー ドの記入 、
資料デ ー タの入力 な どが挙 げ られ る。ま さに資料 の整理 の実践であ る。また運営ボ ランテ ィア としては 、館 の運営上 の補助 、例 えば体験学習講座 の補助 、ホームペ ー ジの製作 。更新 の補助 、特別展・ 企画展 の補助 な どである。これ も教育活動 の実践 とな るであろ う。
こ うした内容 はす べ て 博 物館 の 業務 にかかわ る
もの であ り、こ うした こ とを短 期 間ではな く、継続
して行 えることがメ リッ トでは なか ろ うか。
但 し、この場合 、博物館 のボ ラ ンテ ィア をや った
こ とが館務 実習 と して の 単位 認 定が で き るか ど う
かの 問題 も解決 しな けれ ばな らない。これ は大学がク リア しな けれ ばな らな い点で あろ う。さらに これを進 めて 、大学 の 学芸員養成 の講座 と博物 館 とが 、
一 緒 に手 を組む こ とも必要であ る。博物館 の教育活動 の研究、例 えばす でに実例 もあるがハ ンズ 。オ ンの実践的研 究 とか 、さらにはマ ネ ジ メ ン ト研 究 を実践的 に共 同でや るこ とも視 野 に入れ て 良 いだ ろ う。
博学連携・博学融合 といわれ てい るが、学芸 員養成
もそ の一つ ではないか と考 える。
も う一つ は、博物館 のイ ン ター ン制度 であ る。イ‑3‑

博物館 の存在 の意義 が 問われ る昨今 、それ を動か内容も学習 していきます。展示などの企画事業や、学習・

ふ つ さの博物館実習

見学会などの主催事業にも積極的に参カロしていただき、博物館の佳事を体験 していきます。

福生市郷土資料室

しかしこれでは実習を体験するだけなので、実習生に

1埒 期間中に課題の提出を義務づ けています。 これは「展示 シナ リオ」 と呼ぶ課題で、福生市郷土資料室の展

昭和 55年 4月 に開館 した当館は、今年で 25周 年を迎えますも地域資料の収集・保管、調査 。研究のかたわ

示室を使用 した展示企画を考えてもらい、企画書を作成する とい う内容です。 目的 。対象・テーマなどを自ら考ら、展示活動や企画事業など様々な教育普及活動も行な

え、実習 のまとめとしていますЭってきました。博物館実習 もその一環で、申込みを受理

さて、例年 11月 ごろになると 「博物館庚習 を行なっ
かっていますか ?」 とい う問針 の電時勒ヾ
、たびた働 ヽした場合に限 り、年に 1度 、 8月 の最終週から9月 の第1週 にかけての 2週 間、実習 を行なつています。実習生てきます。 どちらの博物館において もよくある光景で しょう。各学校の教育方針によつて様 々なのでしょうが、の受け入れに関する明確な基準や要綱はありませんが、ある一定の条件設けています。 ここでは福生市郷土資料

このよ うな問合せの電話は、年 々時期が早まつてい るよ
うに感じられます。「実習館は早い者勝ち !」 とい う意識室の博物館実習 に関する受け入れの概要 と、実習内容を紹介 したいと思いま丸が学校にも学生にも見受けられるように感 じられるのは

当館は福生市立中央図書館内 にあります。そのため展
示室や収蔵庫、作業スペースなどがX/1ヽ で、限られた空

思い過 ごしで しょう力、 しかし当館においては他館での受け入れを断 られ、あちこちの博物館に電話をする中で、

間 しかありませんが、資料の 収集や調査 。研究の他に、問い合わせをしてくる例が多 く見 られます。 このよ うな

年 1度 の特別展示、年 4度 の企画展示、その他講座などの企画事業を開催 しています。職員 は 3名 、調麿員・臨ことから当館での課題 は、実習生の受け入れ時期 などには、もつ と明確な基準を設け、固定 した実習 のカ リキュ

時職員が延べ 10人 のスタッフで運営 しています。実習について もこのスタッフで対応 していますが、全 13人

ラムを作成し、大学 とより深レ蕩庸終連携 をす ることでしょう。学校の方針や学生の意識な どいろいろで しょ うの人員 が毎 日常勤 しているわけではなく、また職員 3名
は文化財行政の事務も担当 していることから、 日常業務

が、 よりよし湯筆勒浙子なわれ、学校や実習生からみた普段気がつかない館の問題点や課題な ど、新たに見いだすも多 く、実習については大人数を扱 うことができませれ
そのため実習生の受け入れ人数は、例年 2〜 3名 を基準ことも可能で しょう。
平成 17年 度も実習の予定があります。現状の課題を克服 しつつ、実習生 ともに レベルア ップを目指 し、密度としています。また、当館は福生市立の博物館施設 のため、福生市内在住の実習生を優先的 に受け入れていま丸を実施 したい と考 えていま丸の濃セい

これは実習生が福生市民であるからとい う理由のみでな
く、福生郷上の歴史や市史の普及をはかる目的もあるかは、実流らです。市内在住の実習生の申 し込みがなく※平成 15年度博物館凛習 日程表

習を行なつていません。市内在住 の実習生がお り、かつの実習生も定員に余裕が有る場合は、他 の区中実 習 内 容

日 程

1日 目

8/2Q

2日 日

8/27の

3日 目

8/2醐

子 ども対象鞘 会への参加

4日 目
5日 目

鋭 ズ0
g3頓 」

自動
―

6日 目

8/31(日 )

7日 目

9/2ω

8日 目

9/3の

―

取 り扱い

ヾ
、平成 16年 度 l理 を行な

9日 目

…

剛

わなかったので、平成 15年 度の実習内容を文末に紹介
しておきます。考古・歴史 。民俗 。自然・文芸など地域

10日 目

94の
9/50

…

剛

11日 目

9/61D

…
¨

取 り扱い

12日 目

9/7(日 )

課題の作成 とまとめ受け入れています。 この場合面接を行ない、なぜ福生市
郷土資料室での実習に参加 したいかを確認 しています。
明確な理由がない場合は、残念ながら受け入れてお りま
せん。次 に学校への条件ですが、 1大 学に付き 1名 を原則 としていますし これは実習内容に共同作業があることから、友人関係などにより実習生の間でかたよりがでな
いよ うにするためです。
さて次に実習 内容動

制を扱い、また
一

岬

Jな ど綱

な

‑4‑

館内案内・ガイダンス

も
̀寝

9日 目

襖 の下張 り文書の 取扱い
10日 目 測 騨 卦 Ю 刷 及い 。まとめ

博物館実習 の現状 と課題

6)臥 の絆

八王子市郷土資料館
1. い

実習生 の受入については、下記 の条件 で承諾 している。

① 実習中の事故に係る大学側の責任を明示 した念書、もしくは事故に対応できる保険証書の写しを提出しにあたつて

本館では、毎年夏に博物館実習を行 つてい る。本年度
は 2期 に分けて 16名 の実習生を受け入れた 本市は平成17年 1月 現在人 口53万 人を数え、市内には大学が 20校もあるためか、毎年多 くの実習 申し込みがある。 この う
ち、市内在住か在学力ヽこ限 り受け入れてい るが、それ でも毎年上記のよ うな人数 となる。
本館では博物館実習に 団

な物

の艦

を増

やす」 とい う普及判な位置付けをしてお り、その意
味からもなるべ く多 くの実習生を受け入れるよ うにしている。内容も資料の取扱しヽこ重点を置いている。 これは博物館業務全般の中でも最 も￢般の 目に触れにくい部分
ではあるが、博物館活動 の根幹である。短い期間ではあるが、実習生たちは資料と実際に向き合 うことで、博物館業務 の面白さと困難 さを同時に学び取 つて くれてい るようである。参考のため、以下に本年度の実施状況を紹介 してみたしゝ

2期 8月 24日

〜8月 11日

00旬 月 8日 l■l

教育普及事業・野外調査などに分けられる。中でも、先述のよ うに実際に資料に触れることに重 点を置いてい る
ため、資料の取扱いに多くの時間を割いている。その中では、収蔵資料整理のほか、実技実習 として刀会1の 取扱
いや拓本なども行 つてい る。以前は資料写真の撮影お よび暗室での焼付も行 つていたが、撮影にデ ジタルカメラが使われることが多 くなつたため、現在実習では行つていなしゝ
また、2・ 3日 目の 「縄文柚は、夏休み親子体験学

習の補助 として、教育普及活動の実際を体験 して もらっ

年行 うわけではな く、旧家などか ら調査依頼があつたときに、実習期間に合わせて行 うことがあるものである。
イ
4
ン鶴КD謳

1期 8名 、2期 8名
13)1割 貼か担当撒

博物館実習の実施方法については、先述 の とお り「博7名 (交 ω物館の潜在的応援者を増やす」 とい う目的にしたがって

14)日 程1期 2期 とも実習 日程にはほぼ変わ りがないため、例として 1期 の 日程を掲げる。

2日 目

縄文嚇

3日 目

縄文体験 (夏休み親子体験学習補助)

博物館学芸員の雇用 がほとん どない中で、大学で学芸あげる博物館も多い中で、少 しでも多くの若い人材が登用 されることを切に希望するが、同時に市民社会の中にもつ と博物館が身近な存在 となるよ う、学芸員実習 のあり方を考えていきたし、

巧刺及ぃ
…
考古資
料の取扱υヽ

行 つてい る。
員課程を置 くところは逆に増え、資格取得者だけが毎年大量生産されることへの批判は多し、 人手不足に悲鳴を講義 「郷土資料館のあゆみ と役割」
事業等の説明 施設案内
ニュースレターの整理

5日 目

実習の内容はその年により異なるが、資料の取扱い 。

が、実際には 日程などの都合で中止 となつた。 これは毎

0)人 数

4日 目

3. 実習の内容についてとボランティアの補助にあたった
なお、本年度は 7日 目に 「蔵の調麿」を予定 していたl■ l

※土 日月を除きそれぞれ 10日 間

1日 目

大学は、実習終了までに現金で納付してくださし、

起 こし道具のメンテナンスや準備に携 わ り、当日は職員(1)受 メン』割規と師

7月 27日 ∞② 実習成績等、実習生の評価は出来ません。
③ 実習生 1人 につき 5,CIK10円 の実習費を徴収 します。

た。前 日から担当学芸員の指導の もと、実習生たちは火

2. 平成 16年寝捐物薦僕習実施状況
1期

てくださレヽ

‐6日 目

図書資料の整理
7日 目 蔵の調査
8日 目 刀貪Jの 取扱い 。資料整理・拓本の実際‑5‑

方従来の 日野市ふるさと博物館 は、 日野市郷土資料館 として、統合 により空いた小学校施設の一部 に移転す る。

日野市ふるさと博物館の今後 とそれぞれの施設には市師理を行うカミ 詢」
るしヽ
教育列発ン堺膠い管

匹目こついてl製亮喘像§瑚 らか
躍蒙 夕になっていかヘ

日野市ふるさと博物館

日野市には職名 として学芸員があり、博物館の学芸員と文化スポーツ課文化財係の学芸員がいる。平成 17年 度
か らはこれ らを文化財係 として一元化 し、郷土資料館、当館は平成 17年度から大幅 lこ 組織が改変 される予定である。そこで本稿では、当館が従来行 つてきた博物館

新選組ふるさと歴史館、そして従来の文化財係 の業務 にあたるとい うことになりそ うである。

平成 17年 度以降に当実習の概要について触れた うえで、館が置かれる状況について紹介する。

錐 ¨
さきの 「実習 の概要」の項でも触れたように、当館で

鋼 雌
当館では¨

開館時から囀

は学芸員が分担 しながら、助を実施してい る。実習 の実施にあたつて要綱は設けていないが、例年の概要は次の通 りである。
受入時期 。
期間 :例年 8月 頃で 日数は正味 8日 である。
受ヌひ磯は 1勝ね6名 とし、側 により廟の専門的実務 に関する内容の実習を行つてきた しかし平成 17年 度に誕生する
日野市の二つの館において、 これまでのよ うな博物館実習が可能なの力ヽま、甚だ 蜘 い状態である。
施設面での問題もあるが、一番の懸念は実習 の指導者している。

である。 日野市郷土資料館にしても、新選組のふ るさと
歴史館に しても、学芸員は別組織に属するため、学芸員
わつて行けるがどの程度 の責任 と権限で館の事業に力功ヽ

館側の担当者数 :実 習 の担当者は 1名 だが、実習そのものは学芸係の職員が分担 している。
受入れにあたつての条件 :特に学部や専攻などの条件を取得 し、¨は課していなく、「博物館学芸路の力功ヾ
不明確なのである。
博物館において実物資料を用いた実習 ができるのは、学芸員が責任 を持 って資料を管理 してい るからこそであ

館 お よびその関連業種 に携わる ことを目的 としてい る者」であることを唯一の条件 にしてい る。ただ し実習希る。 しか しその学芸員 と、博物館やそ の収蔵資料 とのかかわ りが曖味なのであれ,よ 学芸員が責任ある立場で資望者は例年定員を大きく上回るため、市内在住・在学 と最終学年であることを慶先条件とし、 これに必要書類を味 して選考 している。 また持参 した際の面談の内容をカロ料の取 り扱い を指導することはできなυЪ 当館 の今後 については未確定な部分が多いが、いずれにしても、当館

実習の内容については、実習生の専攻 は考慮せず、当館の業務に即 した内容 としてい る。従 つて歴史・民俗 。自においては、博物館実習 のあ り方について、改めて検討を加える時期に来てい ると言えよう。
以上当館 の今後 と博物館決習 について述べてきたが、然各分野の資料の取 り扱いと:脚 駄 展示替えの準備・補などが主な内容である。
会硼
助、岬

蛇足ながら、博物館実習の指導者 とい う点で、もう一言
力日えておきたし、日野市における組織の改変

博物館法施行規則 には、呻以上のような博物館実習 を行 つてきた当館であるが、をイ子う珈蛹出についての記述はあるが、それぞれの施設で誰が実習を指導す
る力Jこついては明記 されていなセЪ だから実習生が一 日

平成 17年 度以降 組織的 にも、内容的にも大きく改変する予定である。

平成 16年、 日野市では NttK大河 ドラマ『 新選組 !』フエスタ in日 野』 とい うイベの放映を受けて、岬ン トを開催し、当館もその会場の一つとして約 1年 にわたって椰 ll展『 新選組のふるさと日野』を開催 した。今回の改変はこの成果を活かして新選組によるまちおこしをはかろうとするもので、具体的には現在の博物館施設
は市長部局の管理 となり、新選組ふるさと歴史館とい う
名称で新選組と幕末を主要テーマ とした施設になる。一‑6‑

中草む しりをしたとい う話が世にはびこるのである。 しかし博物館実習は博物館で専門的業務にあたるに足 りる
資格を得 るための実習 である。実習 の指導者や実習 内容の専門性1慟 Mり 班ミ‖こ謳 うべ きなのではないだろ う力、
学芸員 の職種や名称の曖味さについては、従来から多くの指摘がなされてい る。そのよ うな学芸員の処遇をめ
ぐる様 々な問題は、 この実習 の指導者の曖味 さにも現れているようにも感 じられる。

博物館実習 の実施状況 について
青梅市郷土博物館
青梅制 畦辟彬癬 で は、輸野 を募 り時員 の資格取得を目的 とする学生のために、8月 10日 頃から 10日 間実習 を行 つていま丸 実習生の数は、特に、要綱、要領を設けずになるべ く多 くの学生に実習を受けていただけるよう努力 してお りますが、10人 以上の受け入れはまず容量の面で、実質不可能な状態 となつてお りま
す。 よつて、希動動の 易舗 ま、市立棘実習生が行 つた展示
『 お菓子作 りの道具』

あ

りますので、市民を優先させていただ くような措置を現

梅宿 にある東京都有形民俗文化財『 1日 稲葉家催在‖ こ寄

在取つています。

託保管 されている、江戸時代に作製 された本町山車人形

実習 の内容については、平成 16年 度の場合を例にあ衣装の虫干 しを兼ね計測等行い、そ こに抽 かれている文

げます と、実習生の人数は 4人 で、実施 日は平成 16年 8様や、青梅宿の祭りなどを考察するもので、毎年、青梅

月 10日 ω から21日 (Dま でで、日曜 日、月曜 日を除く

市文化財保護審議会会長の斎藤慎実質 10日 間 9:∞ から16:00ま で行 いました 内容は、

し、本町役員 の方の立会いの下に行 つた作業ですじ実習を 4.5日 。寄託 されてい る山車人形衣装
収蔵品―の虫干 しを兼ねた計測調査を 1日 。考古遺物整理 1日 、

.5日 、文f日 賭揃餃 解説、
一‑1日
を 1日 行い、3人 の学芸員と 2人 の講師で分担 しそれぞれ行いました=先生に講師をお願い

生には江戸時代の絹織物を目の当た りにし、実物資料で調査できることから評判の良い作業です。
展示作業では、与えられた展示ケースに博物館の収蔵品を展示するとい うもので、自分たちが 2.5日 とい う
決められた時間 の中で、府
示品の祗

解説板織

―マ、展示品の決定、展

展示 とい う―iCの流れを実習

生全員で行いました lal。 これはいままで博物館学などを大学で学んできたものを今回は実践する 剛 する)のですが、実際に行 うと、実習生にとつては、「非常に新鮮である」、また 「苦楽のあるfe」 と思えるようです。
博物館実習生については、青梅市郷土博物館においては、冒頭でも説明 したとお り、実習希望学生が多い場合、キャパ シテ ィーの問題か ら青梅市民である学生を優先 し市民でない学生は遠慮願った年 もありま した。 しか し、
登録博物館 として、市内外に開かれた博物館を目指 して
行 く中で、なるべ く多くの学生に実習に訪れて欲 しいこ

山車人形衣 装 の計測作 業 の 様子
収蔵品
lt、 新収蔵品で未整理の ものを受付台帳―に記入 し、除塵k計測、写真撮影等を行い、収蔵庫内 の分類 された棚に収納する作業を行いました 収蔵品鋏
称や用途については、極力館内にある辞典や資料などを活用 し、実習生 自身が調べ る方法をとりました。 4人 でそれぞれ分担 し、作業効率を高めるために工夫するよう指示 し、自分 たちで うまく取 り組んでいま した山…

lalは 、鋳虫干―‑7‑とを願 うなら￨ミ 様々な問題があつても学生を受け入れるべきと考えますしそ して、近隣の博物館に対 して も、是非同様のスタンスをとつていただき、もし、博物館実習を行つていない館がありましたら、次年度より是非実施 していっていただきたいと思いま九平成 16年 度の実習は 9月 6日 〜10日 の 日程 で行なわ博物館実習 の現状 と課題れた は2)。 実習担当者 は 1名 であるが、鋼 内容に応じ嘱託職員や臨時職員 (いずれも有資格者)の サポー ト

立川市歴史民俗資料館を受けている。実習 のコンセプ トは収蔵資料か整理等館
務実習 を通 して、見せる側 ←学芸員)('見 点を学び、展)を 完成 さ駅の風景〜昭和から平成〜」
示 (写真展 「[り ‖博物館実習 について、当館で過去に行われた事例を報せることを最終 日標 とすることとした 展示実習は集習
生か ら好評 で、短期 間であるが中味の濃 い実習 だ つた

告 しあわせて課題についても考 えてみたセヽ
はじめに当館 の場合、博物館実習 を実施するかどうかがまず問題 となる。当館では博物館実習 の実施についてとい う感想を得ることができた。展示実習は実習 の中心
けたしヽ

も嚇

として雑

要綱等で定められてお らず、実習 の計画は実施す るかど
うかを含めて年度当初に立てられる。その最大の理由は次年度以降の実習 では条件面での大幅な変更をす る予
定はなレ、 ただ し、今まで実習生の考えや意見を聞く場
が少なかつたので、実習 の最後 に館への批判や あるべ き

人員体制にある。当市では専門職制 がとられていないた
カラa己 置になる場
め、人事異動 によつて学芸員赫
合 もあり得るためだ:4月 になつて 「今年は実施 しませ姿などを論 じあう場を持 ちたい と考えている。

ん」では学生はあわてて しま うだろう。前年度の 1月 頃までに実施 の有無くらいは決定 したい ところだが、人事は■ )過去 5年間 の受け入れ人数(勅実習の時期は概ね 9月 の上旬に実施 している。 また、実習期間はここ数年 1週 間 は攀い 日間)と なつている。

実 習 生

犠

)
ぼ毎年実習 l請 われている。

大 学 数

制度の問題でもあるので難 ししヽ (幸 いにして開館以来現在まで学芸員有資格者が未配置になつた ことはなく、ほ

住所別内訳 (内 豹
外

市

内

市

12

4

4

2

2

実習時期 については学生の夏休み期間中でもあ り、実習
を欠席する実習 生はいなし、 鋼 期間については、 1週

13

4

4

1

3

14

7

7

5

2

間では実習 として認められないとい うケースが過去にあった。本来ならば 2週 間以上実施すべきところであるが

15

4

4

1

3

16

6

7

2

5

舗

25

26

11

15

人員体制な どの問題 もあ り、当面は 1週 間の実施 としてい る。受け入れ人数 については、担当者 の判断で 8名 ま

※大学数の合計はのべ数でとしてい る。館施設 の規模や実習 内容から判断す ると、
当館では最大でも 10名 程度までと考えている。
受け入れ にあた つての条件 は、原則 として市内在住者 。在学者 としてい る。例外 として市外在住者でも居住は2)平成 16年 度博物館実習カリキュラム

必地に実習実施館が無い場合については受け入れてお り、
過去 5年 間の実績では市外在住者がやや多 くなつている

9月 6日(表 1)。 一方、実習 生の専攻 については、実習 内容や担当学芸員の専門分野 を考慮 して原則 として人文系 (史 学を教 してい ることを知 牛としている。
欄

7日

また、当館では実習 の実施、受け入れ条件、受 け付け
方法等について特別な周知はしていなし、 実習希望者か8日

らの問い合わせに応 じて受け付けている。先訓頃なので、定員 を超えた後に市内在住・在学者か ら問い合わせがあ9日った場合 どう対応する力功ゞ
問題 となるが、過去にそのような事例はなし、 仮 にそのよ うなケースが生 じても、市10日

内在住 。在学者 については受け入れなければならないと考 えてい る。

‑8‑

午 前

(10勝 12 ntl
施設見学等

午 後
■ψ
(13日時 16眠Э
申

D

(企画展腕

岬

岬
戯

の爛

豚 期
(キ ャプシヨカ

懸 期
L/4D
1/ネ ′

徹

の爛

豚 鋼
(キ ャプション)

麻 鰐
婿 締

鋤

などの記載事項を設定 している。

「分野 を横断す る実習 」 の模索

実習生の選定は、提出 された申込書をもとに、以下の項 目を参考にして総合的 に判断 し、定員以内の人数を選

パルテノン多摩歴史ミュージアム

考 して決定することとなっている 解形縛。
①多摩市在住 (本人または親)の者を優先する。

ノウけ ノン多摩には、歴史 ミュージアムのほか、科学「ミラクル ラボ」や、オル ゴールや 自動演
実験の靡
奏楽器を展示する 「マジ ックサウン ル ト ム」 とい う展
示室があり、さら植物観察会や標本整理などを担当する
植物部門や、美術展を実施する美術部門も擁 しているため、博物館 としての活動内容は多岐にわたつてい る。そのため、実習に際 して も、それ らの分野を欄断 しながらかなり幅広い 内容で実施 している。
実習の実施に際 しては、1996Tに 「博物館実習生受入
錮
似 下 「勁 )を 定め、 この要項に基づいて実
習期間や定員な どを決定 し、実習生の選定などもお こな
つてい る。以下、 この要項に即 しつつ、当館 の博物館実習の概要について記 したυヽ

④専攻学部学科 または実習希望内容 が、当館 の博物館事業運営の 目的 。内容に合致 している者Э
⑤将来、学芸員資格が活かせる職につ くことを希望 している者。
⑥前述の①〜⑤での選考項 目に拠 り難 い場合は、申込
みの早い者 とする。
■実習内容
実習の内容 としては、前述のように、複合文化施設 としての特徴を生かしつつ、幅の広い実習内容 となるよう心がけている。
か、歴史 ミュージアムでの展示制作、自動演奏楽器のミュージ ック 。ロール (音符を記録 した紙)の 修復、夏体

怖 日間)、 7月 から9月 の間に実施することを原貝Jと する」
月中旬 1田 日間の 日程でおこなっている 12叫 度￨お 月8日 ‑8月 17日 の うち8日間)。
当館では、8月 中旬に「夏休みジュニア科学館」とい う
子 ども向けの科学系講座事業を実施 してお り、 この準備や実施に携わつてもらうことを実習 の中心に据えてい る
ため、 この事業の実施時期に合わせた実習期間を設定 している。

みジュニア科学館の実施補助、植物採集 と標本作成、美術作品の取 り扱いなどの実習をお こなつた
特に歴史 ミュージアムでは、開催中だつたミニ企画展「多摩の竹取 ものがた り〜竹から生まれた道具たち〜」(7/9〜 10/18)に あわせ、その中の一 コーナーの展示替

えを実習生に委ねた。多摩に伝わる竹製 の特産品である
メカイ (目 籠)の 種類を紹介するコーナー を割 り当て、資料の選定、解説パネル・キャプションの文案作成、印
刷、パネノ
噸占り、展示設営までの一連の作業を、実習生
たち自身の手によつておこなった■受け入れ人数と条件
制定当初の要項で1灘 人を上限としていたが、実習希望者が増えてきた ことに加え、館側の受け入れ体制が徐々に整ってきたこともあり、2003年 に改正をおこない、現在 ￨お 人までヨ ナ熱 ている m。
実習希望者の受付にあたつては、前年度の3月 1日 から3
月25日 まで配布する 1情 咳鮮僕習 申込書」を提出 して もらう形をとっている 佛鶏縛 。 申込書の受イ
寸は、原則 として実施年度の向③当館を実習先 として志望 した動機が明確である乱20M年 度の実習では、各事業に関するレクチャーのほ■受け入れの時期 と期間
要項では「実習は、一年度1回 、10日 間を上限として 撮
解鶏わ と定めてい るが、昨② l大 学1名 を原則 とする。

月20日 か ら3月 31日 までで、実習希望者本人が事前連絡の うえ直接来館することになってい る。
申込書には、大学の担当教官 の署名捺印 のほか、志望
動機、実習で学びたいこと、学芸員資格を取得する理由‑9‑■今後の課題
当館では、歴史、科学、植物、美術 とい う多岐にわたる内容で実習をおこなつているため、嶼

中を養 うことができる点では一定の成果をあげているよ うに思われる。 しかしその一方で、一つのことに集中 して取 り組む ことができず、それぞれの実習が中途半端に終
わりかねないとい う面も否定できなυヽ
ただ、多 くの分野を欄断 して学芸員 としての基礎的な技能や経験を学んでい くことも、地域博物館の学芸員の素養 として重要なことであり、その意味では、複合文化
施設 とい うメリッ トを生か しつつ、今後 もさまざまなプ
ログラムを模索 してい く必要があるのではないか と考えている。

<実習担当>武蔵村 山市 の博物館実習

担当者は、実習計画に基づ き実習項 目ごとに割 り振 り
しています。1人 の担当者がすべてをみることは時間的

武蔵村山市立歴史民俗資料館にも難 しいため、職員 の専門分野に応 じて担当者 を決定しています。職員 も一緒に勉強す る気持ちをもつ ように、すべての職員が指導にあたるようにしています。

<実習生の受け入れ >
武蔵村山市

日程 >

<16呻
は、小規模な博物館類似

月日

施設であることから、博物館庚習 生の受け入れは例年実施 しているわけではあ りませれ しか しながら、市内在8/24∞

住者 による申し入れがあつた場合は、極力受け入れるよ
うにしています。平成 16年 度は、 3名 の実習生を受け

8/26 1kl
8/27 (金∋8/25 Cホ 0

8/28 (D8/29 (日 )8/31 ∞

知 ました

<鋼

の期

>

9/11■

当館は、職員 3名 、嘱託員 2名 、臨時職員 1名 の計 6
名 で運営しています。16年 7月 より施設 の無休化を図つていることか ら、毎月第 1月 曜 日と第 3水 曜 日以外は開館 してお り、職員は ローテーシヨンで勤務 しています。
嘱託員、臨時職員の出勤 日数 は限られているので、全員

ヽ朝
割

民具資料の実測、 トレース…
植物標本の整理方法、市内文化財管理の考え方、養蚕¨畔l9/2 υЮ
9/3 (4D
9/4 (D
9/5(日

薮

動

岬

懸 響 、まとめ)<鞭実 習 内 容エンテーシヨン
オリ
子 ども向け事業の企画
子 ども向け事業資料作成>

が同じ日に顔を合わせることはほとんどあります ん。平
均で 3〜 4人 が勤務 していますが、来年度 からはさらな

夏休み の終わ り頃は、宿題 を抱 えた子 どもたちが来館
す る時期 です。実習 生には、子 どもたちが興味を持つ よる人員削減もあ り、博物館庚習 を行 う際の職員 の負担 はさらに大きなものとなつてきます。また、収蔵庫が飽和

うな内容 について調 査 して もら状態のため、会議室等の別 の部屋 にも資料が置かれている状況 もあ り、実習生が活動する部屋の確保も難 しい状

い 、簡単 な資料を作 って もらい期間は職員 の出勤調整や部屋の確保

況です。呻

ました

を行い対応 しているのが

<16申

糊

今年度 の実習> "D

生は獅子舞 な ど

そ うした状況において も、地元の博物館で実習 を希望する学生 l鋤 受け入れ るようにはしています。 16年
度は 3名 の実習 生を受け入れ、 8月 下旬から9月 上旬のし七 ウ И
邸選載囲勧卜の芸能や地蔵尊
さらには市 のシ
ンボルをテーマに資料を作つていました。用紙はA3版1枚 で、なるべ く多 くの絵な どを使い、子 どもたちの興

2週 間 明 曜 日は休み とし実質 12日 間)で実習を行いました 実習生はそれぞれ専攻も大学も違 う場合が多 く、
歴史や民俗をまつた く専攻 していない人もいますL当 市
資料館は主に郷土の歴史、民俗、 自然について展示をしています。よつて実習 の内容 もこれ らに準 じたものが多味をひくように作つていま九
展示実習では、養蚕に関する展示 を行 つて もらいまし
しながら、構想からキャプシヨン陶魚
た。 3人 棚
展示 作業

く、予備知識のない学生の場合 は、実習 の lヶ 月位前 に行 う説明会の際に、市の歴史な どについて勉強 してくる

等 を行 い 、ように指導 しています。

学者 に対<実習生の日課 >実習生は朝 8時 30分 までに資料館 に来てもらいま丸「
挨拶のできない学生も最近は多いため、必ず おはよう

最後 に見
す る展示
説 明 の実ございます」の挨拶 はさせるように指導 しています。そき掃除 を 30効日好子い、 9時 か ら鋼して、館妨を開始 します。

習 も行 い
ました

帥

‑10‑

正規職員が 5人 のみで しか も、学芸員 3人 が変貝1勤 務の博物館実習 につい てために全員 がいつせいにそろ う日があま りない とい う状
況もあ り特定の学芸員 1名 が中心になって行 つてい る。

東大和市立郷土博物館

例年、1回 の「博物館実習」で 3〜 4人 を受け入れている。 また、実習回数 は実習内容 の充実を図るなどの観点から年に 1回 だけとしている○実習の内容時期については講座の体験や実習生の時間的なゆとりのある夏休みが多しゝ 期間についてはあま り長い とだら

東大和市立郷土博物館での 「博物館実習」は① オ リエ ンテ ーション

けて しま う傾向もあるため 10日 程度で行つてい る。今② 施設見学年度については当館 の事情により行 つていないが、昨年③ 博物館や当館管理施設における作業

度は申し込みが多かったため 8月 と 10月 に 2度 行 つて

④ 講座の準備及び実施補助いる。

⑤ そ囃 働 鰈 琉 助などを実習 の内容 としている。当博物館では学芸員であつて も専門的なことだけではなく事務的なことや雑用的なことまで広範囲にわたって仕事をこなしていかなければならないとい うことを理解 して もらえるような内容 としている。
まず、最初にオ リエ ンテーションとして東大和市に関する色々な資料 予]期価学事)に 目をとお して もらい、歴史などについての講義を行 うことによりこれから実習を受ける東大和市について学んでもらう。
次に施設見学を行い、郷土博物館内では収蔵庫など普段見ることの出来ない所、表面には出てこない博物館を見学 した り市内にある旧日立航空機線変電所や (m東大和郷土美術園、慶性門など郷土博物館管理の文化財
施設や第一中学校裏にある民具庫の見学等を行 うことに要綱については特に定めもなく、実習生の受け入れ条
件について も特に定めてはいなレヽ しか し、同 じ学校が連続 しないよ うに 。複数人数を受け入れないよ うに、 している。それは、やは り、どの学校にも平等に機会を与えるためである。
最後に学芸員の資格を取得するためだけの博物館実習ではあるが、実習を通 して学んだ事をこれから社会に出て生活 していく中で生かせていけるような 町専勿館実習」
を行 つていけるよ う心がけていきたい と思っている。

<実 習生の主な感想 >○実際に観察会に参加 した り、講座をや った り、民具を洗つた り、管理 している古民家へいった り、展示 をした り等、や ってみると、この博物館で行つてい る内容
は、幅広く、
濃い ものだとい うことが 1週 間を通 して、より博物館の管理業務が広範囲 にわたることを理解 してもらう。
具体的な博物館や当館管理施設での作業については、展示やプラネタリウム投影、以外の管感 じられました〇博物館のす ぐ後ろが狭山丘陵 とい う、 とても恵まれた環覚で学校教育との協力 もすすんでいて、ここの子供たちには地元の歴史や 自然などを大人になって も忘れ

理施設の草む しりやそ うじなど雑用的な仕事を体験する
ことにより 日早物館の業務の幅広さ」を知 って もらう。
また、講座の準備及び実施にあた り、実際に講座を行ない人になつてほしυヽ○私達の活動 の中で中心 となったのはビオ トープ制作でした。泥を運んだ り、木を切 つた りと体力 を使 う作業

うための準備や 自分たちが教える立場になったときにどいかをなどを考えながら学芸員の補助的な作
うすれ l力 ヽが多 く筋肉痛になることもありましたが、ず っ と残るものを作 らせていただいたのは うれ しかったです し、業 して もらう。
その他に総合的な学習における学校の授業の補助や展示で使用するものを作成 した りするなどい ろいろな博物

めったにすることではないので貴重な体験で した○学芸員の仕事を近 くで見ていて分かったのは、それぞ

館 の業務の補助的なことを行つている。
以上の ようなことを実習内容 としているが、時間 の振り分け等については、その都度、行 う内容により決めている。
○実際 の受け入れ態勢
次に当館での実習生の受け入れ 態勢については、現在、― H―

れの分野には一人ずつ しか担当の方がい らっしゃらないので各々が 自分で仕事をしているとい うこと‐ 。
自分一人で何でもや らなければい けないのが分 か りま
した吻

企画書を作成 し、そ して事業を行な うための準備など、
2週 間の中ではかな リタイ トでハー ドなスケジュー/pと鋼 椰

なつていますじ特 に企画会議には多 くの時間 が費や され

東村山ふるさと歴史館

ます。なかなか案がま とまらなかつた り、あるいは過去に行なわれた内容の焼き直 しや無難な内容 で歴史館から再度の検討を求められた りして、時間はなくなつてゆき職綱ます。このよ うに準備にはさまざまな苦労が伴いますが、実際のイベ ン トでは、多 くの子 どもたちと接 し、自分たは、平成 10年 度
平成 8年 に開館したふるさとけ
より博物館実習生を受け入れていますЪ 当初から今年度

ちの企画がどのよ うに見 られるかを肌で感 じることもでに至るまで、実習期間は大学の夏休み期間に実施 し、「受きます。

け入れ要綱な し、受け入れ人数の定数な し、受け入れ に際 しての条件などもなし」 とかな り無謀で大胆な受け入れを行なつています。 このよ うな条件を設定 したのは、

盾提動点と講
現在お こなっている教育普及系 の実習については、さ
まざまな問題点があ ります。ガイダンスや専門実習な ど

初年度から実習参加希望者が少なく、多 くの優秀な実習生を受け入れようとい うもくろみか らでしたが、最初 のでは、比較的受動的な立場で実習 をこなす ことは可能で
子なつてい る夏まつ り事業
す。 しかし、数年間 は、その願いはむなしく歴史館に実習を希望 してくる学生の数は、 4、 5人程度で した 詳細は下記の との企画参加などについては、実習生全体でのチームワー

お りで九クや リーダーシ ップ、企画会議を進める上での会議進行

平成 10年 度 人数 :4人 (市 内 1人・市外 3カの技術など、 さまざまな能力 を使つての積極的 な活動が求められます:特 にさまざまな能力・ 技術は、多 くの経

期間 :9月 2日 旬 月 8日 0日 間)
平成 11年 度 人数 :5人 (市 内 4人・市外 1カ験を重ねて習得す るもので、博物館実習 も経験値をあげる鍛錬の機会 として現在まで このよ うな実習を実施 して期間 :8月 25日 〜8月 31日 16日 間)

平成 12年 度 人数 :5人 (市 内 4人・ 市外 1カ
期間

きまし,に しかし、実際には 2週 間 とい う短い実習期間で、全てを終わらすために消化不良な内容になつている

8月 3日 〜8月 8日 16日 間)

平成 13年 度 人数 :6人 (市内 2人・ 市外 4カのが現状です。事業 を実施後 の反省点が次回に活用されないこともまた、問題点のひ とつ といえます。 グループ

期間 7月 23日 ‑8月 7日 (12日 間)
執 14 年度 人数 :7人 (市 内 2人・市外 5カで活動することが多いイベ ン ト準備だと実習生の活動内
容に個人差が発生 してしまいがちになるとい う弊害もあ

期間 8月 20日 ‑8月 30日 (10日 間)
平成 15 年度 人数 :9人 (市 内 4人・市外 5月

ります。

期間 7月 25日 〜8月 6日 (10日 間)
平成 16年 度 人数 :11人 (市 内 0人・市外 11カ

今後の展開

期間 :7月 29日 〜8月 11日 (11日 間)
実習の内容は、最初 に館 の概要な どの説明や縄文後期から中世までの低湿地性遺跡である下宅部遺跡に関わる調査 。整理や保存区域 (は つけんの もり)の 見学等のガ
イダンスを行ないます。その後、館学芸員 による専門実。
習 (民 俗学・古文書学・考古学 歴史学等)が 半 日単位で行なわれます。 この他 に拓本取 りの実習や資料写真 の

現在、ふるさと館 の実情では、上記のような問題点を解決す るために、他 の教育普及事業 との連携を考えてい受け入れ の 目的を再認ます。館 として今後 ￨…
者や大学ヘアプ ローチ した上で、実習参
識 し、実習参カロ
力日
者はもとより、歴史館 としても、 より意義や意味 のある博物館実習を実施 していきたいと考 えています。現在

17年 度については、 8人の実習生を受け入れ る体制で撮影方法の実習な どを実施 した年度もあります。
また、ふるさと歴史館の大きな柱である教育普及系 の申込を開始 しています。まだ、詳細については決まっていませんが、実習担 当者 (2ス )と しては、ふるさと歴

参加や模擬での展示や事業企史館ならではの実習を是非行 ないたい と日々頭を悩ま し実習もあり、体験事業^のの実習 もあります。特にここ数年は、「れき画づ くりなど
しかん夏まつ り」へ実習生グループの参力日とい う形で、
「夏まつ り」に行な う展示・ イベ ン ト企画 。実行を実習
内容 として扱 っています:実 習生の手で企画会議を行い

ています。

‑12‑

習後 に レポー トの提出を課す こと、実習中の事故については保険に入 つてい ることを前提 として当館 では一切その責任を負 わないこと、を実習 生の所属大学に承諾 していただきました⑤博物館実習 に関する要綱等の有無
無L

平成 16年 度博物館実習報告
清瀬市郷土博物館では、学芸員を志す学生を対象 とした博物館庚習 を実施 してお ります。以下に平成 16年 度 の実績を記 しま丸①受け入れの時期 と期間
7月 27日 CЮ から8月 7日 (Dま で 8月 2日 鯛 )を除いた 11日 配

ぜていま預 下表参Ю 。 また、期間中には当館主催 の 2
つの事業のも組み込んであります。その 2つ の―事業は、事業対象者が小学校 3年 生 の もの(宿泊体験学の の習 :当 館 に宿泊 して昔の生活等を体験する)、=般 も鑑 の生葉染 め枚∋ となつてお り、
対象者別 の事業形態について学んでいただけたものと思います。そ して、実習⊂防モけ枷

のメイ ン として実習 生による展示企画書の作成及び展示

4名 。

mの

実習は、講義形式の もの と実習形式の ものとを織 り交

担当者数

学芸員 1名 。但 し、指導にあたっては他に当館の学芸員 3名 も担当。

物制作か ら展示作業に至る一連の工程を体験 していただ
きました。テーマは 「富士講 と火 の花祭 り」で、火 の花
祭 りはる富士塚で 9月 1日 00に 行われる無病息災、豊年万作④受け入れにあたっての条件
実習希望者には以下の条件を通知 し、実習生 としての受け入れの可否を選考 しましに
。4月 1日 似うから4月 30日 (0ま で1鍵をを抑願する祭 りで 九 展示は当館 1階 ホールにおいて 9
月 2日 lblま で行いました ,総 認動 決 の花祭 りを理解する一助になつたことと思います。
問題点

当館まで持参 もしくは郵X大 学を通 してではなく実習希鰤

麒Dは 市内の中里地域にあ
都指定無形民俗文イ

人からの提 D。

・受け入れ予定人数 より応募者多数 の場合は履歴書を元 t磁 。
・清瀬市内在住者優先、4年生優先、1大 学から 1名ずつ を基本 とする。
・実習受け入れの 口
J合 は 5月 に当館 から実習希望者4準 ミに輸る。
・実習受け入れ決定者は大学か ら文書で当館館長宛てに実習依頼を出す。

博物館実習麟翔にふ さわしい内容にするためには、館内の人間以外の力添えも必要であると考えます ので、その 日程調整等が問題になる場合があ ります。調整が うまく
いつて も、外部の方に指導をお願いするための予算措置がなかなか講 じられない現状におきましては、今後 の博物館
実習実施 自体に危機感を抱かなければならない とい う問
題があ ります。
しか し、今後 もより内容 の濃い充実 した博物館実習が実施できるように努力 していきたいと考えてお りますЭ

なお、実習中は館の職員 の指示に従 うことと、実

平成 16年 度博物館実習 内容
月日

7/27(火 )午前(9:00〜 12:00)

午後 (13:00〜 17:00)

7/28 (:オ リエ ンテー シ ョン (実 習 に つ い て )宿泊体験学習事業 の準備 ,裂 き織 り体験

7/29(木 )宿泊体験学習事業の準備

7/30 (ると)

信相 体験 学 習 事 業 の補 佐

宿泊 体 験 学 習 事 業 後 片 付 け

7/31(土 )ビデオ鑑 賞 (火 の花祭 り),中 里富士塚 見学

8/1 (日 )8/3 (り人c)
8/4 (zK)こ
8/5 (ラ 小)
8/6 (̀3を )展示企 画 書作成
旧森 田家 の維

火 の 花祭 りにつ い ての 講演 ,展 示企 画書 作 成のた めの事 前調 べ 率 表会
展示企 画 書作成

聞 き取 り調 査 (富 士 講 先達 宅)
展示企画書発表会,展 示企画書まとあ

8/7 (土 )晏示作業 ,藍 の生葉染 め教室事業補佐

元館 長 講 座 .宿 泊 体 験 学 習 事 業 の 準 備

宿 泊体験 学習 事業 の準備

宿泊体験学習事業 の補助 (機 織 り体験 ,七 夕飾
り作 り,う どん作 り,銭 湯 へ の弓1率 。な ど)理

芸 員講座 (考 古・歴史担 当学芸員 )‑13‑

示企 画書作成

学芸員講座 (考 古・歴 史担 当学芸員)
展示 企 画書 作成 ,展 示 主
展示 作業準備 (〜 19:00)
藍 の 生 栗 梁 め教 室 事業後 片付 け,展 示 講評 会
展示 の修 正 .全 体 反省 会,

いと探究心を持つ。
③議 、
0リ ーダーシップについて考える。

郷 土博物館 の学芸員 実習⑤ 安全管理について考える。

羽村市郷土博物館

6 実習内容。
学芸員が行 うべ き業務を中心に接客 応対・施設管理など、いわゆる事務部門を含めた館 の運営全般 にわ

はじめにたる事柄などを、その都度の状況に応 じて編成 しています。前半は講義 とバ ックヤー ドでの作業が中心で、羽村市郷土博物館 の博物館実習受 け入れは、平成 13
年度 より中断 していました それは、平成 11年 度より文化財保護事業 も所管することになつた こと、実習希望の

後半は展示計画の立案か ら模擬展示 までの実務経験が学生が減少 したことなどで、実 りある実習への対応 が難
しくなつたことが大きな要因 でした

7 担当職員主となります。
基本的には正規学芸職職員が担当し、他 の館員が補助 します。実習 では、実習生の単位取得 に直結する評

しかし、後進の育成は、現役学芸員の責務 であるという思いはいつ も引きず つたままでした
今回、「ミュージアム多内 の特集が 「博物館実習」 と価を行 わなければならず、かといつて事務職では専門的な部分まで評価できないため、正規職員が担当しまい うことで、 これまでの実績を紹介 し、今後 の方向性をす。嘱託学芸員はサポー トにまわつて もらつています。

示 して見たいと思いま丸
今後の方向性恒渤館 の学芸員実習
羽柿制田 二当館では、開館 2年 目の昭和 61年 度から実習生の受

実習生の受入れを再開する方向で準備
平成 17年度は、を進めています。幸いすでに数名 の実習希望者か ら問合J博物館紀要』第 11

入れを行つてきま し,電 阿赫せがあり、4〜 5名 破 で歌

号において、平成 7年度現在の博物館実習 の様子を紹介しています。基本的な考 え方はこれ以降も変更なく、実

両角芳郎氏は、徳島県立博物館での博物館実習 を紹介。
する中で「(挟 習 生にい 自然 人文の様々な分野の資料整

施 してきました。 ここにその要旨を紹介 します。
1 受け入れに当たつての条件① 羽村市に在住の方 け

理や標本作成、普及行事の補助な どの作業経験 を通 して博物館および学芸員の理解者になつて もらうことを主眼る。

② 全期間出勤できること。勤務時間は午前 9時か ら午べ
後 5時 までとし、期間中の休館 日を除くす ての 日。に出勤を求 めてい る。原則 として遅刻 早退・欠勤は認めなしゝ
③ 実習時 点で、資格 を活かせる職業 を志望 していること。

2①実習希望者本人が来館する。
の意思を確認する。
②面接により実習希製③ この時点で内定とし、大学を通じて正式な依頼を受3

受け入れの 人数
最大 3〜 5名 程度

4

実習期間
夏期休暇中の 2週 間 (12日 間)

5 実習 を進める上での留意点①総務員 としての自覚を持つ。

にしてい る。昌校生の職場体験みたいだ といえば失礼かも しれないが、専攻分野や意識 レベルの異なる多数の学生への対応には限界がある」(両 角「学芸員資格 と学芸員の専Fヨ ̀山

F‑001.39ヽ

12)2∞ 41と 述ベ

られています:氏 の 「学芸員資格は、博物館に関す る科目の修得者に対 して無条件で与 えるものではなく、専攻分野 に関する科 日の修得状況なども総合的 に判断 しながら、博物館に向いた意欲のある者に与 えられる資格であ受け入れの力柱去ける。
④応募者多数の場合は申週頂とする。

きそ う‐ 。

る」 鵬)と い う考えの裏返 しでしよう。

限 られた時間 の中で、申にわたつて経験を積む ことは不可能に近い と考 えます。実務経験もさることながら、昨劇劾自」の捉え方に現場 と教室 l―とでは雲泥 の差が あることを実感 させ、視野の広 さの必
引出 しの多 さ 。深 さの必要性を学 ばせることを目。
的 とし、両角氏のい う博物館 学芸員のよき理解者を育弘

てるとい うことも、あながち間違つた方向ではないのではないでしょう力、 少なくとも、若い雑用戦力 としてのみ受け入れ るだけの実習 は これか らも慎んでいこうと考えています。

②応用力を身に付ける。

‑14‑

○当園での実習

江戸東京 たて もの園 における

午前 10時 から午後 5時 まで当園で行 う。午前中は、
正規ボランテ ィアが農家 の囲炉裏の燻煙について解説 し、

学芸員実習

子 どもボランテ ィアとコマ回 しなど昔あそびを体験する。

―江戸東京博物館 の分館 として一

その後、正規ボランテ ィアが建造物の概要を案内する。
午後は、4つ のグループに分かれ居酒屋、花屋、文房
具や傘問屋などの建造物内の調度品 (展 示品)の クリー

江戸東京 たて もの園

ニングと入れ替え作業の実務体験を行 う。その際、それ

1.腰ぞれの建造物 の価値を知ることが、建…
。
存 と活用の大前提になることを強調 している

分館 としていけ「の江戸東京たても 園 (以 下 当園」)は 、東京都江戸東「京博物館 (以 下 本館」)の 分館である。学芸員実習 は、品の保

夕方は、普及事業の企画立案から実施・総括に至るまでを実施際に使用 した書類 (剖 思決定文書などを含め)や画像を用いながら説明する。最後 に質疑応答を行い 17

本館の実習 の中出組み込まれてお り、当園独自の受け入れはしていなセ、 他館 と異なる条件の もとでの実習であ時に終了する。

るが、一つのあり方 としてご紹介 したし、○実施の根拠「東京都江戸東京博物館学芸員実習受入…
を制定 し、実習受入れの 目的を、将来の博物館運営を担
う人材の育成 と、博物館活動 の社会還元 のためとしている。この頭 にもとづ き鉾

ごと1辱詢寝要項をは

して

いる。
の雑
○募集 。選奨: 動。
募集 選定￨力村勲 浙子つてい る。受入れ人数は 2Cl名 で、実習生の専攻は一切問わなセ、 年度前に学芸員取得過程を持つ全国の大学に募集要項を送付する。実習以外の単位 を取得 した学生を各大学から 1名 のみ推薦 していただ(ク

く。申込み手続きは大学を通 して行い、実習希望者とは直接行わなし、書類選考を行い、それでも 20名 を超えた場合、厳正なる抽選で決定 し、情実は一切排除 している。
○受入れ時期 と期間
毎年 8月 下旬の 2週 間 (土 日を除く計 10日 間)を 実
習 とし、その うちの 1日 半 (実 習第 1週 目の木曜の午後

3. 媒会)、 学校連携k普及事業 (1粋 動 と当園の基本的な活動を凝縮 し、講義 と映像、実務を配 したプ ログラム となっている。

○鋼 担当者

実習生のノー トなどを見ると、当園での実習は、本館関係部署から担当者を出し運営会議を組織 し、本館のゞ
都市歴史的所管 してい る。当園からは学芸員 1名と対比 して野外博物館の特性を知る機会 となり、実習 生の視野と経験を広げていると考えられる。
当園としては、「実習で教えつぱなし」ではなく、これが委員 となり、本館 と分館の連絡調整にあたる。当園での実習当日は、学芸孫長 と学芸員 3名 が指導す る。

○輌をきつ力ヽすに当園の活動を支援 して もらうことをめざしている。実習生に 「臨時ボランテ ィア」への登録を呼び

当園の学芸業務を凝縮

かてお り、毎年数人が登録 し、継続 して催事のス タッフ

明

として瀧

前 日の午後 に当園の学芸員が本館に赴き講義を中心に行 う。当園の概要を紹介 し、一つの建造物 の移築・復元の過程をビデオで紹介 し、解説をカロえる。また建造物の保存について事について説明する。

身著彗櫂冒険′財綱跳売

当園での実習は 1日 半 と短期間ではあるが、建造物 の移築 。復元・活用、地域連携 (ボ ランテ ィア活動、商工と金曜 日)を たてもの園に充てている。

2.内 容

リーニング作業風景)している。

今後は、従来型の意味 と効果を問 う必要があるだろ う。
大引院生ヒ少蠍 を半年間ほ ども利は 実務経験を通 してスキルが身につ くようにして、力つ 即戦力 として当園′
ヾワ を もたらす こともひとつの方策 と思われる。
にマンノ

‑15‑

学習等への参加 が多い所以である。一般的な実習 の中身

当館 における博物館実習 の現状

はそ う変わらないまでも、より対来館者の機会を与 えることで、普及事業における目的達成への難度を認識す る

府中市郷土の森博物館
堅苦 しく考えれば、呻ことができる。分野は色 々で、大別すれば天文を含む 自然史系 と歴史民俗系 がある。館 の性格によつてはどちらか一方のみ とい う場合も多 く、所によつては向白をカバたるもの博物館法に定める学芸員資格認定取得を目的に、大学の講義で修得 した博物館学の実践 とい う形 で行 う単位、平たく言 えば自動車教習所の路上検定 1跡 目当しよう。但 し、多 くの取得ーするための工夫を強い られている例も聞く。愛媛県立
博物館では自然系を持つ県博 と歴史民俗資料館が合同で￨1県 の博物館実習を実施 している。 あるいは逆に、様 り生命の星 。
地球博物館や大阪市立 自然史博物館などでは、者が即実用化に移す自動車免許に対 し、学芸員資格はそ

自然系の学部学科に所属す る者 のみ対象 と謳 つている。

の機会が極めて稀な点で異なる。取得は したものの有効に使われないことが当た り前 と認知 されている不思議な資格なのである。では何故に して学生諸子は、自ら使 う
当ての少ない免許を欲 しがるのだろうか ?取 れるものは
何で も取ろうとする資格 コレクターが大半なのではないかと勝手に推測 してしま うが、毎年の実習生に聞くと嘘力罰u、 結構進む道として学芸員 を目指す者が多セ、 またまた捻 くれた見方をすれ￨ま せめて実習期間中はそ うと勘 ぐした態度を示そ うとしている自己防衛本能―
りたくもなるが、一部を除いてあながちそ うでもなさそうである。それ なら￨ミ 何人輩出できるか先 の見えない道ではあるが、後進育成の為 に受け入れ側の我々 も真剣に対応するとい う結論に達するしかなし、 従 つて当館 で台と同時期 のは手 抜きは 一切 していなしゝ 毎年夏休み開夕
7月 20日 前後から2週 間がつちりやる。総合博物館ゆえ分野の数や事業のバ リエーションも豊富であるために、開催数の多いこの時期は実習に最適なのである。 よつて。
当館 の実習生が経験す る事は多岐にわたる例國志の高い学生が集まるのは大変結構なことだが、博物館を教科書的 にかじつてか ら来るので、頭でつかち傾向にある。他所でも定番 となつている実習 メニューを想定して臨んでくるわけだが、例えば博物館行政 と文書実務、
調査方法・施設・普及活動、資料収集 。
博物館の企画・運営、修理
展示法 。
梱包 の仕方 。
文化財保存法、資料 の取扱 い 。
法。
製作技法 。
撮影 など、といつたカテ ゴ リーである。当然博物館の中核部分であるか ら、決 して組み込まれない
わけではなし、 が、多様な能力 の進化が要求される時代にあつて、博物館運営も過去のように単純ではなくなつてきてい ることも事実である。学究や事務管理領域 の範

その点、当館では制約がなしヽ 総合博物館ゆえ単独 で両者をカバー し得る。 と言 うことは、実習を希望す る学生にとつては好都合、ぜひ ともお世話にな りたい博物館 ¨。
のはずなのではと手紳曽で考えてしま う。過去の実績

でも、希望者殺到 につき期間を 2期 に分割 して倍の人数を受け入れていたこともあるくらいだ。統括 として担当
者は 1名 であるが、実際 のカ リキュラム別で各分野総勢6名 の学芸員がこれにあたる。実習に事欠かない夏休み
イ コー/0に な時期でもあり、各担当者 は 日々 自転車操業を強い られる中、未来の後進 の指導 に当たるわけであるから、正直 2期 制はつ らし、 合わせて多人数の対応が在学で博物館学を履修済困難であることから、府中在住 。
の学生あるいは院生に限 り受け入れ る規定を設けている。
特に要綱が文章化 されてはいないが、枠を作 ることで許
一般実習・
容人数の 6〜 7人 に納まる。大阪 自然史博では、普及教育のコース別で年間人もの実習生を受入れて

い るそ うだが、時間的 にも人員的にも余裕 がなければ中々できないことだ と思 う。 また、施設によつては面接や作文提出による選考会を行 つて調整 していると聞 く。
まさに選ばれ し者 のみ受けられる狭き門なのだが・…実に様々。当館 としては過去の経障嘲甕剣 Mヽ ら先述の「2週間がつちりやる」に 「可能な限 り精‐杯」と付 1劫 口えておこう。時 として実習 の仮面を被 った購

ルヾイト
的な

作業も無きにしも非ずだ が、突き詰 めればそれも実習。
多様な博物館 に千差万別な実習 がある中で、学芸員 も十人十色。時代 にあつた学芸員 とは何であるか ?考 察機会が与えられるだけで も資格云 々は抜きにして大変貴重な時間と捉えている。

囲ではすまされなくなつてい るのだ:再 び堅い表現を使
えば、創瞳的 かの 自立的活動を求められ、あらゆる芸術にも偏見を持たず、 日まぐるしく移 り変わる社会同 !防できる教養 と体質を持ち合 わせていなければならない、と言 うことになる。当館 の実習 プ ログラムにおいて体験‑16‑

2004年 度 博物館実習プログラム
府 中市郷土の森博物館
月

η″

Zイ

午

日

午

前

実習ガイダンス

11亘 冒瀕と多卓ミF勺・ク2の縄映土器を作ろう※

多笏繹敏」淵蛯鮒南クη 窃

縦取」淵蛯J尾う※

2り

多イ
須 ″

特別展・テーマ展について…

″η ワ

実 習 休 みク勿考古資料について
天文とプラネタリ
弘 について‖字ツ勿警覇資aq̀)MヽZ笏

自然御翻 こついてるの

歴史資料について

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親子昆虫飼育教室※

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こめっフ ラブ※望遠鏡を作ろう※民俗資翻 こついて舗

轟※は 「参加・勘を表しま丸

檜原村で社格を与えられていた神社は次のとお りです。
旧郷仕 …大嶽神社 (白 倉)

16年 度活動報告

・旧村社 …
春 日神社 C村 り 。熊野神社 Cり

檜原村郷土資料館

￨￨う

0・ 五社

神社 (上 平)。 笛吹山神社 (鰤 Q・ 九頭竜神社 徴馬 )。 御霊檜原神社 (千足)・ 春 日神社
紳 戸)。 伊勢清峯神社 館 ヶ谷詞 ・ 人歩榊

檜原村郷土資料館では毎年、村 の文化財専門委員会 と社 1/1端 )旧無各社…槙隋湘伊竜神社 (下元郷)。 神明社 101・

タイアップ して諸事業を実施 しています。
平成 16年 度につ きましては、村内に数多くある「ネ嘲詢

南郷神社 (出畑卜 ■―
日相素L(中綺を調査 し、古い歴史を持つ檜原村をより多 くの方 々に知っていただくために、月ヽ
冊子にまとめてい くこととしています。
平成 16年 7月 より 15社 を調査 しましたが、山の中腹■ (笹 久保)・ 春

この調査を実施 しながら感 じたことは、昔から村民は日々の生活の中で天下泰平・五穀豊穣 。疫病退散 。家内に位置 している社が多いため、真夏 の 日差 しを受けながら委員の大奮闘により、すべての神社の写真撮影や境内安全などを祈願 していたことを強く感 じましたの様子を確認、保存すべ く資料を保管することができま

託 していたため、各神社 ごとに式二番史や獅子舞、お囃した子など数多 くの芸能が現在に受け継がれていると共に、今回はその時の実施した「15社」に神社や芸能を大切にし眺承することで潤いのある社会を築いていたよ うであります。
̲

また、その願 いを神社の祭 りに行われる芸能や神事に各神社 の紹介 について紹介 します。
神社には 「社格ついては、平成 17

うですが、現在で年 度 事 業 と して「冊子」にま とめ保はすべて社格はないが、公的にはそのまま登録されて存 してい く予定 でいる。

丸制度」があったよ

‑17‑

訛
1日

司t幾汚蒙%D庄「咋

10月 から 11月

i識 の収穫」木で綿花が開いたものは日々収穫 し、11月 中旬までに開かない ものは木を元から切 り室内に干 して開くのを待つ。

あきる野市五日市郷土館

11月

今ではあま り見 られなくなつた麦、小麦を畑の余 つた場所に一柵づわ蒔 く。
12月 「餅つ き仙
広報で募集 し自宅の餅を自分で旧市倉家は、江戸時代末期の構造・形式をよく残 し、建築の質の高さと当時の生活様式を伝 える歴史資料 として平成 12年 に郷土館敷地に移築 された入母屋造 りの茅

一 日掲いて もらう。土間にある上のカマ ドでもち米葺き屋根 の古民家です。 この古民家 と敷地内畑での年間を蒸か し、手合わせは奥 さんに、練 りから掲きは旦那 さんに、経験のない者には職員が指導 して餅つ き

事業を紹介 しま丸を体験 してもらう。 この時旧市倉家に飾 る鏡餅も作

家の前 には ぽほどの畑があり秋に植 えた五 日
市特産の 「のらぼ う菜」を収穫 し、茄でて 「おひた4月し」に して締る。

に試食 してもらつてい る。の らぼ

う菜は、今から約 25Cl年前、幕府が栽培 を奨励 し、
天明・天保の飢饉の際に住民を救 つたとされて、昼
夜 の寒暖の差が大きい五 日市地区では栽培が適 しているといわれています。
寄贈 された鯉竿を立て鯉のぼ りを上げ、奥の室内では五月人形を飾る。鯉竿に上げる以外の4月 から5月

多 くの寄贈 されてい る鯉は、庭にある大木から大木に張つたロープに結び上げている。

5月

畑ではのらぼ うの収穫が終わ り、サツマイモ苗

40本位をさし、綿の種をまく。
5月 から 6月 「蚕 の飼育」あきる野市でも多 くの農家
で蚕の飼育をしていたが今では皆無です。 旧市倉家では二回に分けて孵化 させ約 2,CX10匹 の蚕の飼育をしています。休館 日は、蚕 が小 さい内は職員 が自宅に持ち帰 り飼育 し、大きくなると食糧の桑を一 日 2
麦、小麦の収穫、脱穀:収 穫 したものは、翌年の種繊 し、石臼の体験に使 う。
7月 「七夕飾 り」来館 した子供たちに飾 り付けを作つて もらつた り願い事の短冊を書いてもらつた りす
る。
部屋口蜘帳を張る。
「糸引き体験」生産 した蚕の糸引きを、広報で7月 から8月

8月

子板奥の 対∃ こ
電コ
寄贈 された破魔矢 。

飾 る。
1月 「繭玉飾 り」13日 に繭玉を作 り、梅の枝に指 し石臼に立てて神棚の部屋に飾る。
「雛飾 り」大変貴重な天保雛をは じめ
寄贈 された多 くの人形 の内二十数体を飾 つている。

2月 から 3月

回与 えに来て飼育を していま丸

6月

12月 か ら 1月

実施 日を周知 し希望者に体験 して もらいます。
9月 11日 から 13日 は十五夜飾 り。近 くでススキを取 り職員力鴻参 しだ黒 い もな どを飾る。
時新的 体験」 を
10月 春 さしたサツマイモの峨
広報で募集 し一家族 3株 を掘 つて もらう。手打 ちう
どんの煮込み と堀 りたてのサツマイモを蒸かし昼食
唐箕、とする。芋掘 りが終わつて昼食までの時間は、の石臼などの農具体験 を子供たちにする。 らぼ うの‑18‑

16年 は、市立戸倉小学校の所有 している「青い 日の人形」を凱して隣 りに飾 り、多 くの来館者の 目を楽しませた「綿つむぎ体験」広報で実施 日を周知 し、秋 に収穫した綿花で綿つむぎを体験 してもらう。

平成 16年 度 の活動事例 か ら

平成 16年 8月 には、同会 と当館 の共催企画展 として 6
回 目を数 える 「くにたちの 自然展」を開催 し、大気汚染

くにたち郷土文化館

や地球の温暖化、外来種の侵入な どの 自然環境の変化が、国立市内に生 息する身近な生き物に与える影響について、
その調査結果をパネルや写真、実物展示な どを織 り交 ぜて報告 したはじめに
当館は平成 16年 11月 で開館 10周 年を迎 えたが、各
種 の企画展や事業を実施 していくにあたつて、市内で活動する様々な団体や地域住民の方々 との連携が不可欠なもの となってい る。ここでは、それ ら各種の市民団体 と当館 との連携について、
平成 16年 度の活動事例を中心に紹介 していきたし、にたち自然クラブ」 も、事業展開を同会に委託 し、 6月から翌年の 2月 まで年間を通 して全 7回 開催 した。 この「くにたち自然 クラブ」は、市内在住 。在学の小学生を対象 とした自然観察会で、クワガタの観察や飼育、夜間の昆虫採集、多閣 ‖河川敷のフィール ドワークなど、季。
節 。時間帯 フィール ド・対象 となる生き物などを幅広く設定 して実施 し、物くにたちの事らしを記録する会
国立市教育委員会の呼び力ヽすに応 じて 1979年 (昭和54有 ⇒ に発足 した「国立市民具調査団」を前身とする「くにたちの暮 らしを記録する会」は、国立市の谷保 。
青柳・。
石田といつた地卿 研 贈るI郵 ¥鋼の 講 ・1鶏農 整理 を
長年 にわたつて実施 している。そのまた、同じく共催事業 として毎年恒例 となつてい る「くの古老からの聞き取 りをまとめた『 国立の生活誌』シ リーズなども出版 してお り、その豊富な知識 と経験は、当館 の運営において も必要不 口J欠 なものとなってい る。
平成 16年 度も、当館 の管理下にある江戸期の移築復元
住居 「国立市古民家 (1財 孵彰ね 」において、稲作体験や
月見団子作 り、繭玉飾 りなど数々の年中行事を事業の一環 として行つてお り、 これ らの指導・進行については全て同会に委託 している。近年では触れる機会の少なくなった昔ながらの年中行事を、古民家のカマ ドやイ ロ リを囲みながら体験することができる事業 として子 どもだけ
でな く大人にとって も意義のある経験の場 となつている。
また、市内の小学校 11校 の 3年 生を対象に、当館に収蔵 されている民具を使っての体験事業である「民具案内」
を毎年実施 しているが、その際の民具の実演犠
かつての生活 の様子についての講義なども同会 のメンバーに委託 している。児童 にとっては見るの も初めてである
民具に実際に触れ、体験することのできるこの事業は、総合学習 の=環 としても定着 しつつあり、学校教育 とのを行 うほどの好評を得ている。
これ らの事業は、 日頃自然 と触れ合 う機会の少なくなつてきた子 どもたちにとつて、身近な生き物に対する興味 と親 しみをもつ良い機会 となってい るだけでな く、 日
常生活では実感 しきれない地球規模での環境の変化や、
人類 と他 の生き物 との共存 とはどう在 るべ きか といつた様 々な課題について、 これからを担 う子 どもたちが自発的に問題意識を持てるよ うになる為のきつ力Jナ としても、非常に有意義な試み となつている。
紙の 工芸展実行委員会
開の 工芸展実行委員会」は、国立市内在住・―を主 とした有志によつて結成 されてお り、
平成 10年 度より
当館 との共催企画展 として毎年開催 してい る「紙の工芸展」 と、それに関連 した各種の講習会の企画段階か ら開催にいたるまで、その中心 となって活動 している委員会である。
平成 16年 度で第 12回 目を数える「紙 の工芸励 では、紙を素材 とした展示作品を広 く公募 し、和紙折 り紙やち
ぎり絵などの他に、現代的なデ コパージュなど様々なジャンルの作品が展示 された。出品者の年齢層も小学生から高齢者までと幅広 く、毎年恒例 とな りつつあるこの企画展では 「常連 さん」 とも言 える市民も多 く見 られるよ
うになってきている。

連携 とい う面からも重要な博物館事業である。

またこの企画展に関連 して、折 り紙やちぎり絵などのNPO賊 ¨
自然科学専門の学芸員が不在 の 当館では、国立市内の動物調査をお こなつてい る 「国立市動物調査会 (平成 15
年にNPO法 人認定を受ける)」 との連携によって、様 々な事業 を展開 している。

嗜帷

講習会 4講 座を、同委員会のメンバ ー を講師 として開催した どの講座 も、講師 と勿 腱勧ミ
共に楽 しみなが ら作品を完成 させてい く姿が印象的で、身近な素材 であるを題材にすることによつて、物を作 り出す楽 しさだけでなく、紙の もつ幅広い表現力 と可能性を参加者に軸

肌で感 じて もらうことができた事業 となつた

‑19‑

い
瑞脚嘲刷馨絆躊 に は、狭山丘囲邸柵 琳躍封 る立地
条件を活か しながら、近世以来 3∞ 年続 く里地里山の民
俗 と景観の調査 と周知を継続す る中で、平成 13年 に企画、秋季企画展
展 「里山 人力治Jり 出 した狭山丘陵の 自然」「満

狭山池・房誡り!￨・ 不都 ‖の景観 と遺産」、平成15年 に秋季企画展 「狭山遺跡 と狭山丘陵」等 を開催 し、■¨
狭山遺跡は、いヶ崎 11‑1に 位置 し、狭山丘

陵の西端、狭山神社の南側の平坦地に展開する東西約 170m、

南北約 120mの 遣跡であり、後期 旧石器時代か ら古噴時代までの遺物が連続 して、表面採集および発掘調査によつて出土 してい る。表面採集を男‖こすれ￨よ 最初の本格的調査は、EWn34年 、35年 1研 鵠訓麟晰課陣業 の一
環 として行われたが、遺跡のより詳細な状況が確認された
棚のは、平成 14年 に東京都埋蔵文化財センターが行つた発
掘調査 によってであつた。遺跡 。遺物 については、2∞ 3
疎
年 3月 同藉 調 曜 職 対 讚 セ ンター より 嗽仙 週
"殊が刊行 され
都建設局による残堀り￨1整 備事業に伴 う調査=」ている。
その概要は1日 石器総数 238点 、剥片を含む 1日 石器の総点数は約 20∞ 点である。
特 に注 目されるのは、旧石器出土と同様の出上位置・層
位か ら、土器破片 1点 が出上 したことである。
縄皮時代 については住居跡 1件 、土杭 2基 お よび縄文土器約 7Cul点 が出上 した。石器では石鏃 17点 、磨製石斧 2点、石匙 1点 、打製石斧 203点 等が出土 した地域にふさわしい企画展示を行つてきた
平成 16年 の企画展 「ふるさと・ くらし 。あそび 昭
和 30年代の家庭生活」では、狭山丘陵南麓の石畑地区をモデル として、当時の瑞穂町 に通常であつた里地 の家の茶 の間・座敷・井戸端、庭先等 を部分的に復元 し、来館者が各 自の生活史を点検する中から実感的な歴史理解を
拓 くことを試みた
近現代の都市近郊農村であつた瑞抱町の生活形態を、のディテール を収蔵品によつて有機行事 。民俗・―的に構築することは、すでに館内に囲炉裏端を復元 して里地景観への理解 を深めてきた本館の、当面の 目標 の一つである。
■自然観察会
この事業は、以前は生涯学習 の事業 として行 つていたが、平成 16年 度から郷土資料館ヽ所管 を移 したものである。講師を瑞穂 自然科学同好会 におねがいしてい る。 この事業を通 じて、少 しずつ狭山丘陵 とその周辺 の 自然環
境 についての資料を蓄積 していきたい と考 えてい る。
宍訪L日

弥生時代は、土器 17点 が出上 し、古墳時代では、ほぼ直線的な溝が約 1∝ mに わたつて検出 された この溝は、

H16.5.80

狭山池お よび残堀川 の 自然史的位置付けおよび古代権力
集 中の構造 と古代土木技術の確立を想定 させ る重要な発H16.

掘であった。特 に狭山丘陵と;劇刷 ￨￨の 中間に位置す る、延喜式の式内社である阿豆佐味神社 の成立 との相関関係が、

H16.11.22 CttD

瑞穂町域 のより精細な古代史構築 の重要な研究課題 となるであろう。
■興熔

新緑の遊歩道を歩きながら、野鳥の さずりに耳を傾けてみません力、

7.24 ω

夏は昆虫の季節です。チ ョウを中心にいろいろな昆虫を観察します。
秋深まる遊歩道を歩きながら、木々の紅
葉や木の実を観察 します。

H17. 1.22 1‐ D

残堀り!k狭山池で水辺の鳥を、浅間谷で里山の鳥を探 しま丸

山醐―地お よび狭山丘陵の縁辺に成 立 して
古多摩川 の扇状
いる瑞穂町は昭和 30年 代初頭までは、都市近郊の農畜産物の供給を中心とした農柚的性格が菓牌であつた。昭和のた52年 に開館 し¨
士資翻導はヽ町疇
以前 lBIn 40年助河 の岬に関連 した農具および民具を集中的に収集す ることができたが、これ らの物品は,般 にはその後急速 に消滅また

めに、高鵬

嗣

は廃棄に遇い、現在では収集が困難なものが多 くなつてい る。

―‑20‑―(11月 始ヽら)

これ らの道具・を見ると手作業で行つていた糸―繰 り、紡ぎ、機織、ひも組みが機械化され 自動化 されて日ズ晰Dぢ 聯村葺野奸と綱好準櫻劉勿薗繁D温覇鋤い く過程、つま り技術革新がどのよ うにしてなされてきた力功｀
非常によく分か ります。

東京農工大学工学部付属繊維博物館の綱削瑚初題翡薩むoま TOYODA

繊維博物館 では 1999年 に繊維機械 の技術 を持 つ
人 々によつてボランテ ィア活動団体 鴨聯教術研究会」と表示 された紡績機械と 」颯%地Vの 自動繰糸機がす ぐが組織 され、上記の機械類の整備が進められています。

目1玖 ります。また 2階 の織機展利室には

現在では主要な繊維機械 は運転できるようにな りました
団体見学や特別展の際な どには動態展示を行つてお り、

綱剛節剖刻泊 1鋼のウ…
ォー タージェ ッ ト織機 とエアジェット織機がありま丸
これ らの繊維機械類は現在では世界的 自動車メーカー と
なつた トヨタや 日産が繊維機械 と深い関係があることを示 しています。
日本 の工業化は明治政府の富国強兵政策によつて、繊維工業の振興か らスター トしました

1886年 (明 治

19年 )に 起源をもつ東京農工大学工学部の歴史が示す
ように、
各驀:α 湘錦働翻淘頃を効"はいます。主な繊維機械類は次の通 りです。

動

日産 自動繰糸機な ど赫

ガラ紡、 リン獅
など
エ
ジェ
手間魚
ァ
ッ H謎 嶽動

して見学者に大変好評t
最近の科学技術の急速な発展は一般社会 とあま りにかけ離れたために、現在の 日本人の便利 で快適な生活が 日
本のこれまでの 「モ ノづ くり」の伝統に基づいてい ると
い うことが,般国民に伝わらなくなってきています。
このよ うな状況の中で繊維機械 を所蔵 し、開発研究 に携わつた人々を擁する繊維博物館が次代を担 う人々への教育に果たす役割は今後 さらに重要になると思います。

ジャカー ド織機など

い

横編機k靴下編機など

組ひも

各種組台、製畑機など

ミシ ン

繊維技術研究会会員たちの活動漑

の 知 Ю 】 、 NISSANの 表示‑21‑

公開に合わせて、住宅営団の紹介パネルを作成 した

最 近 の活動報告

住宅営団は、昭和 16年 、大都市に工場労働者等が急速に増え住宅問題が深刻になる状況下で、わが国初 の国の集合住宅歴史館

住宅供給機関として設立され、同潤会の事業 と組織を吸収 し、全国各地に主 として軍需労務者用住宅の建設を行い、
戦後復興期 の応急簡易住宅を含め 16万 5千 戸を建設

抑した
パネルでは神奈川県相模原市 に計画された団地の配置

集合住宅歴史館が設置 されてい る (独)都市再生機構
都市住宅技術研究所は、住宅に関する様 々な技術開発や実験 。研究 の成果を専門家だけではなく=般図や東京都葛飾区のお花茶屋実験住宅、家族構成に応 じの方にも公た標準住戸平面図などを紹介 している。

開するため、毎週火、水、木及び第 2、 4金 曜 日1鰤
設の一般公開 を行つてい る。
研究所には、2.6haの 敷地lし研究と実験のための施設
が本館を含め 10施 設、さらに研究 と兼 ねて展示・体験のための公開施設が 6施 設ある。 これ らの施設によつて、
耐震防災、高耐久、居住性能、ス トック住宅の保全と活k環 境共生 といつたさま
用、省エネルギー、 リサイクノ
ざまな角度から、まちとすまいを科学する場 となつている。
平成 16年 度は、2,411人 (平成 16年 12月 31日 時点)
信 公庁等 (12.7%)、 学校 (大学・ 専門学校、高問
コ ンサル タ ン ト等 (4.0%)、 建設会社等。
15.2%)、
120.5%)、 報道 出版関係 10.7%)、 中(41.1%)、

その他 (15.8%))の 来場者があつた。その うち、海外か

正面玄関

らは 33ヶ 国、245人の方が訪れ、特に韓国 160。 4%)、中国 18.2%)か らの来場者が 目立っている。
制 1醐
研究所の特別除開は、毎年国 土交通省 の住宅月間 (10
施設の公開 とあわせセ ミナー、
月)の ■環 として開催 し、榔 ビコ畢等を開催 している。
「防負 、、団地 刊 D」 、
平成 16年 度は、晴 生 都 耐
般 公開 の施設1劫 口えて振動実「期をテーマ とし、や、徳永 暢男氏 鮮訪の サイ
クル研究所 路地尊研究会)に よるセ ミナー 「住民参加による雨水利用 と防災 :路 地尊の紹介」及び家族で楽 し鰊

風洞実験棟等嘲める特別企画 (ア ースオーブンづ くり、身近な廃材 リサ
イクル、阪神大震災の模擬体験、スタンプラリーなど)を設け、10月 22(a、 23日 (Dの 2日 間実施 した
2日 間で 667名

い

(戦 関係 49.5%、 建設関係 20.2%、

公共機関 10.1%、 職員 6%、 保育園児等 4.5%、 その他

9.7%)の 来場者があつた
住宅営団のコーナーの新設
集合住宅歴史館の施設内容 の更新では、今年度の特別―‑22‑―

使 つて行つてい るため、非常に人気が高く、縄文人の上器やモ ノヘの思い と技術について体験 し、理解が深めら実物に触れ る展示 、体験 で きる展示

0劇 部 坐駿 摺 刻 鋼

れるように努めていま九
拓本教室・土器模様原体作 り教室 縄文土器片や須恵器

化財センター等の文様をより理解 していただくために、拓本を使つて

企画展示『縄文土器つてなんだろう?』
平成 16年度は、日頃、Ituを 展示 して、鑑賞 してもらうだけのものを、実際 に触って体験 してい くことを展示の主眼に置いて、子供か ら大人までが理解できるよ うに
展示 しました
多摩ニュータウン追跡出上の多量の縄文土器か ら、縄文土器の文様の特色を持 つた前期・中期 の上器を触つて、その文様が どのように施されてい るかを知るために、多種獅体や贈 工具・貝・押型文工具等を用意 しま

した。実物の縄文土器の横に粘土板を置き、上記の工具で、見物粧しながら文様付けをしてみる体験も行いましたが、初 めて実物を触るだけではなく、どのよ うに文様が付けられていた力功｀
十分理解され、好評を博 しました

観察する体験をしていただきました。地味な作業 で、参カロ
者はなかなか思 うようにいかない様子でしたが、文様が浮かび上がって くるのを見て驚いていました。原体作
り教室では、簡単
体作 りを行いましたが、撚る…
の も苦労 しなが ら、縄文人の創意工夫に改めて感 いしていました 平成 17年 度からは、この 2つ の行事と土器復元作業も取 り入れて 「考古学寿動 として開催 しま丸
貝輪作 り教室 新規事業 として実施 しました 縄皮時代の貝輪によく使われてい るベ ンケイガイを材料に して、鹿角で穿孔作業を行い、当時の製作工程を再現 してみま
した編布作 り教室 新規事業 として実施 しま した 今でも伝えられてい る編布の作 り方を舟現 しなが ら、2時 間で コースター を編んでみました
この事業は好評で、引き続き開催の予定です。

展示説明会は、職員 が少人数の見学者に丁寧な解説を行い、あらゆる質問に答えることを中心に、併せて実物勾玉作 り教室 古代の勾玉作 りを体験する教室には、多の迎物を触っていただ くことでしたが、
平成 16年 度から￨シ ヾ
ックヤー ドを案内して、遺物の収蔵方法等の理解をも古代の人々の技術を体験することにあ り、図画工作に深めていただきました
文化財講演会 企画展示の理解 を深めるために縄文時代の上器を中心に講演会を行いま した。前年度は草創期を企画展示テーマにしていたため、縄文時代早期から弥生時代までの主に土器の文様についての講演内容にしました。各演者は最近の研究成果を交えて話 されたため、参加者l―を持たれ、毎回満員の盛況ぶ りでした
文化財講座 平成 15年 度か ら実施 してい る講座で、今年
度 も江戸遣跡の発掘から得 られた成果をテーマに当セン
ター調査研究員が発表 して 11月 に 3回 開催 しました ま
た、 この講座をより理解 していただくために、10月 29
日から 11月 3日 まで、当センターで特別展 「汐留紀行」
を開催 しました 都 いで掘 られた大名屋敷か ら出上 した
陶磁器等を多摩でも見ていただき、多くの見学者が来 られました 牛拐lJRIシ 湾 をも継続する予定であり、平成 17
年度は部螂 で開催する計画です。
縄文土器作 り教室 毎年、夏休みに 1回 実施 していましたが、回数を増や してほしい要望が多数あつたため、平成 16年 度からは、春は￢般向けに、夏季は親子向けに行いました。縄文時代中期の粘土採掘坑で採集 した粘土を‑23‑

くの参加希望があり、根強 い人気があ ります。あくまで陥 り易い危険性があるため、この教室 の趣 旨を理解 してもらうように努めていますD
他行事では当セ ンター が調査 した遺跡 の発掘成果 を「発掘調査発表会」で発表 し、夏休み中ヤンJ難 向けに「夏休み考古学相談室」を新規事業 として行いました
今後 も参カロ。側
予定です。

の展示・行事を継続 して開催す るブ ックレット『青南国民学校の神代村疎開』発行
赫 柳 柳
1944年 (昭和 19)年 8月 15日 、東京都赤坂区の青南国民学校 幌 。港区立青南/1朝 の児童たちが、戦禍を励価→ 1錮 疎開 してきました
逃れて神代村 (現・属
この集団疎開 の記録をまとめたのが本書です。
青南国民学校の疎開に先立って、同年 2月 には東京都教育局長から三多摩の地方事務所長宛てに、集団疎開 の候補地を調査 して回答するよう依頼が出ています.調 査の 目的は、東京都区部の国民学校の児童たちを区部外の区域ならびに近県に集団疎開 させるための基礎資料を作地方事務所成することにあ りました。三多摩の各町村力｀を通 して東京都 に提出した調査結果は、東京都公文書館に保存 されています。事前調査の結果に基づ き、三多摩は赤坂区と品川区の 3年 生以上の児童約 10,000人 の集団疎開地に割 り当てられました
本書を出す きつ力ヽすとなつたのは、多摩地域への学童
集団疎開について、長年 にわたつて調査 してこられた郷
土史家のご協力により、調布市文化会館たづ くりで 2∞2
年に開催 した調布市平和事業 「青南国民学校の神代村疎開」展 に対 して多くの反響が寄せられ、ぜひこの貴重な記録を残 してほしい とい う要望があつたことですD展 示
では、神代村にあつた青南国民学校の学寮から出征 した
飯塚義戸先生に宛てた児童たちのたより 320通 を紹介 しました。児童たちが書いたたよりには、疎開生活や学寮から見た東京大空襲のようすなどがいきいきと綴 られていました。飯塚先生が、児童たちのたよりを大切に保存されていたおかげで、公的な記録だけでは知ることのできない、集団疎開を受け入れた神代村 と集団疎開 してきた青南国民学校との交流のようすも明ら力城こなりました
現在、多摩地域に学童集団疎開があつたことは,般 にはあまり知られていないよ うに思われま丸 また、当時の疎開児童たちは古希を迎え、疎開 していた頃の自分 と同じくらいの拍齢に達した孫の世代に自身の体験を伝えようとしていますが、自分たちが体験 した集団疎開が、国によつてどのように計画され、進められたのか、本書を読んで初めて納得がいつたとい う感想も寄せられま したは、展示の開催から3年 がかりで、開館 30周 年記念事業 として児童たちの体験を後世に伝える下記のブックレットを発行 しました 発行後、新聞やテ レビで報道されたため、市外からも多くの問い合せがあり、戦争体験に対する共感の深さを思い知 りました
※博物館ブ ックレットヽ 2『 青南国民学校の神代村疎開/古橋研一 編―僕 らの疎開は京王線に乗 つて』 (著 者ノ
集 。発行

‑24‑

平成 16年
東京都三多摩公立博物館協議会には、様 々な事業を企画・運営する「企画委員会」がありますと企画委員会の活動を記録 し、 これからの事業に活かすため、本号では、平成 16年 度に実施 された企画委員会主催の研修会について、その開催主旨と参加者の感想を報告 します。

東京都 三多摩公立博物館協議会・ 君津地方公 立博物館協議会 合同研修会

博物館 と市 民参加
企画 委員会研修会担 当 金子
開催 日時 :平 成 16年 8月 26日 lbl

い うスタイル を希望 されていたが、せっか くなので三博

13:OЮ ‑15:20

会

場 :府 中市郷土笏内容淳 (パ ル テ ノン多摩歴 史 ミュー ジアム)

協 との合同研修会にできないか と逆に提案 し、今回の ような合同研修会が実現 した次第である。
当初は 「地域連携」 とい うテーマが挙がつていたが、:前に施設見鋤

研修内容について話 し合いを進めてい く中で、昨形癬姥

1各 協議会 の活動紹介・質疑応答

市民参加」 とい うテーマに落ち着いた。すでに三博協で2萎

は、2003年度に 嚇は①市民み加 による企画 コーナー展の実施

一ボ ランテ ィア活動に関する事例報告会」 と題 した研修会を開き、博物館 におけるボランティア活動の現状や今報告者 :峰 岸未来さん (日 野市ふるさと開後の展望などについて議論 したとい う経緯があるが、今回の合同研修会では、 これ らの議論を発展 させて、さら②市民をまき込んだ博物館活動―袖ヶ浦市郷土博物館の市民学芸員に新しい視点や何 らかの活動 のヒン トが得 られるのではないか と考えた。当日の議論 の具体的な内容やそ の成果

報告者 :井 口崇 さん (袖 ヶ浦市郷士酔刻潮3意 見交換参 カロ者 :29名
腱

旨については、参加記の方を参照 していただきたし、今回、霜博協側 の窓口になつて くださつた布施 さんを6名 )(う ち、君剛盤効 嵯争:

君津地方公立博物館協議会 (以 下 「君博協)は、千葉
県君津地方 (木 更津市 。君津市・富津市・袖ヶ前

動をひろげる 市民の力"一に所在する公立博物館によって構成 される協議会で、1991。木
年 月に設立された 加盟館は、千葉県¨
更津市立金鈴塚遺物保存館・ 君津市 立久留里城址資料の 囃で 、研 陽 針。見 嚇 霧 醐 修館・袖ヶ浦中は じめ、君博協の方々の熱意に支 えられて、今回の合同研修会が実現できたと思 う。改めて感謝申し上げたし、博物館同士 を横断的に結び、博物館活動 の活性化を目指して活動 している点では、三博協も君博協 も違いはなし、しこれからも同 じ Iぎ を持つ もの同士、交流を続け、よりよい博物館活動 を模索 していきたい と切に願つてい る。

のほか、合同企画展の開催など、活発な活動を展開 してい る。「おもいで写真館」 (1998・ 1999TAl、 「昭和の く

研 修 会 に参加 して
森克之 (く にたち郷土文化館)

らし」●001年 度)な どのテーマで実施 している合同企画
展をはじめ、2003年 度には上総武田氏の共同研究にも取り組むなど、それぞれの博物館が持つ資源を有効に活用しながら、着実で広が りのある活動をしてい る点は、三博協 においても大しヽこ見習 うべ きであると思 う。
この君博協で県外視察研修の担当をされてい る君津市

2∞4年 8月 26日 、府中市郷上の森博物館において、
東京都三多摩公立博物館協議会の今年度第 1回 目の研修会が 曜形癬せ 市民参加」とい うテーマで行われま した

修 をしたい 旨の打診を受けたのは2∞ 季閾月 のこ とだっ

今回は君津地方公立博物館協議会 との合同研修会 とい う
新 しい試み とい うことで、多摩地域の方 々はもちろん、どこかの博物館を会場に してその実践報告を聞くと他地域の博物館業務に携わつてこられた方 々からも貴重

立久留里城址資料館の布施 さんか ら、多摩地域で県外研
た

‑25‑―

となりました 総勢 40名 近い参加者な意見をお聞きすることができ

中家住宅に赫

ると、期待に胸を膨 らませて参が座敷で語 り合 うとい う、なんとも風情ある会で した
まず、パルテノン多摩歴史ミュージアムの金子淳さんとの 「避夢;・ 扁から、博物館 と醐酵)」 について漏ヽがありました き て日野市ふるさと博物館の峰岸未来

加 させていただきました
午前は府 中市郷土 の森博物館 の/1k之 さんから、館運営していただきました。その後、引き譴 ヽて常設さん、袖ヶ浦市郷土博物館の井 口崇さんと、それぞれのとから1名 ず 0窃 曼がありました 中
彰猫ヨ¨

顧 R。 制 Jはボランティア・市民団体、地域社会との連携は盛んに行

の現状等欄

、榔 に

収蔵庫内部までもじつ くりと見

われていますが、今なお横たわつている限界檬劇司琶点に気づかされました 今後、地域が博物館に求めるもの 。

峰岸未来 さん

学 させていただきました 元来、

立派な施設 ではある

望むものと、博物館 自体がのですが 、さらに職員

目指す ものとを近づ け、折の方 々の努力 と工夫

り合わせてい く努力 が一層によつて来館者 に見

必要 となるだろ うと感 じま

やす く、分か りやす く、した。最後 に意見交換会 と親 しみやす い空間をな り、熱 い討論 が繰 り広げ

作 り上げていて、はっられま した。今回の研修会とさせ られ る部分がでは、地域社会に対 して博多 く大変勉強にな り

井口崇さん

ました
午後は園内の 旧田争つ、司嘲卦生とデ雄 がオ
謝壬を改めて感 じさせ られました

国指 定史跡 見学会

中世城郭八王子城
企画委 員会研修会担 当開催 日時 平成 16年 12月 2日

菱 山栄 二郎 (福 生市 郷土資料 室 )

場 容

△ 占
印

八王子郷土資料館の上井義夫 さんの案内により、人王子
城 の居館地区を見学 し、そ して要害地区へ と登 つてい きlbl

13:∞ 〜17:∞目指定史跡人 王働
八王子城跡を歩き、御主殿跡 と本丸跡を見学

ま九 さすが中世の 山城だけにかな リキツイ登 りで した
登山の道々、城跡の解説 とともにいろいろなお話を伺 うする。
師 土井義夫さん (人 王子…
参 加 者 :24名
講腱旨

平成 15年 度 より三博協企画委員会による研修会が始
ま りました。今年度はその 2年 目とな りますしそ して本
ツ t王 子城の見学会です。中世の年度第 2回 目の研修会ヤ
広大な山城 として知 られる人王子城は、大上年間に北条氏照によつて築城 され、現在は国の指定史跡 となつています。中世の城跡の歩き方や目指定史跡の現状な ど、さまざまな角度から人王子城を見学 したい と考え、今回の企画となりました
さて当日の参加者は 24名 。幸い天気にも恵まれました‑26‑

講師の土井義夫さん

「中世城 郭 八 王 子城 」見学会 に参加 して
柳澤剛 (清 瀬市郷土博物館)

動 機
お耳ば かしいことですが、「山脚 とい う利
艦 、自体猜
ち合わせてお らず、人王子城址を訪れたことも無かった「史ので、どのようなものなのかを知る良い機会(「 モ ノ」、
助 、管理運用面、つ と思い参加いたしました

ことができま した。整備保存のボランテ ィアのことや、
広 さゅえの整備・保存 。公開に関する問題点や課題点などなどですЭ規模のX/1ヽ はあ りますが、 このよ うな課題
は多くの博物館や自治体にあてはまることではないでしよう力、 現状をもう一度見つ めなおすきっかけとなれば
幸いt
半 日とい う短い時間でしたが、見学会 とい う形の 中で、具体的な情報交換ができ、有意義な研修会であったと思います。 どこの博物館において も見勢会など、
常 日頃か ら教育普及に関するイベ ン トを企画 していることでしょう。今回の研修会では企画するとい う立場でなく、参加者側の立場 として企画の 目的や進行方法など参考になるところがあれば幸い と考えていますじ今後 も現地の見学会を通 じて、各館の間で様々な情報交換が できるよう、また博物館事業を展開する上で必要な情報を得ることができるよう新 しい研修会を考えていきたい と思
いますЭ

感 想
必ず しもアクセスの良い場所ではなかったので、それほどの参加者がいるよ うには考えていなかったのですが、るこ集合場所に到着 してみると意外に多 くの勿 暉動 れヽ
とに驚きました 加えて、「山力 が持つ魅力 がそこにはあるのだと感 じました
見学 したコースの中には、動とい うこともあるの力9

幾つかの復元構造物もあ りt人 王子城址の全貌理解を助けると同時に、観光を意識 していることが伺えま した復元部分 と現存部分の境界なども教えていただき、門外
漢でも楽 しむことができましたと同時に、興味を持たせる説明の仕方も掴む ことができ、職場での今後 の教育普及活動に活かしていきたい と思いました
登山か ら下山までおよそ三時間半ほどの行程で したが、山城 とい うものが幾つ かの場所に分かれていて敵に攻め落 とされない よ うな立地に存在 した、とい うことを身をもつて実感することもできました
今回は実 り多き研修会であつたと感 じました‑27‑

ワークショップ

博物館 の 自己点検
企画委 員会研修会担 当

峰岸未来(日 野市ふ る さと博物館 )開催 日時 平成 17年 3月 17日 (村
場 容

△ム 内

参加者IJヽ 王子市 0国 立市・多摩市・東村山市の博物館を対象に4グ ループに分かれ、作業をすすめました
自己紹介 。握手に始まり、だしあつた意見をまとめて発13:CXl〜 17:00

‑た
%の

てもの園
球

戯 明)

表を行いました。三博協の会議や囲陵釦埃 員の 「交流自己点検 ワークショップ (グループ討論)
進 行 役 :佐 々木秀彦 さん (江戸東京たてもの日 日本の場」でもありますじ今回のような小さい輪でのワークショップが、より密な交流の場となつたことと思つてお博物館協会自己点検支援委員会委則参 加 者 :21名

りますじ博物館の将来に関わる話題だけに、今回の研修

腱が会員館の協同した取 り組みに繋がることを期待 します。

旨

今 日博物館業界において、行政改革 。経営改善 といつた流れか ら 日
注 目を集めていますじ三博
印刻籍詔面」力｀協で実施 した研修に関するアンケー トにおいて も、回答には博物館の 「評価」や 「経営」が含まれていました
そもそも「博物館評価」 とは何であるのか 。・・。 鴨
方法、物館評価」と言 つても評価を実施する主欠 線
目的によつて も 「評価」の持つ意味や効力 など異なつていきます。今回の研修では、博物館をワー クショップ形
式埒 自ら評価する方法を擬似的に体験することで、働
館評価」について理解を深めます。
博物館内部から自己点検 。評価を行 うことによつて、それぞれの 目指 している姿を客観的にとらえ、よりよい
博物館活動 に繋げることが可能です。その ような自己点検を重要視 した 日本博物館協会 では、冊子の刊行や ワー

さまざまな意見交換をしますの 自己点検を支援する活動
クショップ開催など、―を行つています。その 日本博物館協会 自己点検支援委員
会委員を務める佐々 木秀彦さん (江 戸東京たてもの園学
ヽしました
芸動 に進行役を涸

博物館評価の本質
一名癬勒輪

を雌 にして、軸を一

佐 々木秀彦 (江 戸東京たてもの園)

行政評価 の一環 として博物館の評価が行われることが増 えてきた。だが、評価指標が入館者数や入場料収入に偏ることが多 く、非営利 の公共機関としての評価 としてはバランスを欠いている。
公立博物館の評価指標は、例えば、資料の量 と質はど
う力、 調査研究の成果が還元 されている力、 学校 の利用
はどう力、 地域の人がどれだけ参画 しているの力、 評価
コミュニケーシ ョンは握手から

指標は多岐にわたるだろ う。何 よりも、評価指標は、各―‑28‑―

館 の設置 目的や基本理念によつて異なる。まず明確な使命 があって、使命 の実現に向かつて長中期的な計画を立て、その達成度を測定 し、改善 を促すことが本来勒館評価なのである。
ところが、設置 目的力脚●
熱｀多セ、 例えば 「○○市の歴史的な資料を収集 。保存 し、公開 し、活用 し、文化の向上に資するため」 といつた設立趣 旨をよく見かけるが、これは 「その市で博物館活動を行 う」 と言つて
い るに過ぎなしヽ 何 のために、何を、 どの ようにすればよいの力哺｀
導き出せなし、 とはいっても 「… れてしま命を明確にせ よ」 と急に言われても、途方にくうのではないだろう力、ではどうすれば、各館の使命を明確にできるの力、 こ各グループの発表の課題に応えるために、日本博物館協会は、i輪・作成の書 ￨き 』を作成 した。各館が、自己点検 と親状分析を行い、重点課題を挙￨ス 「使命」を明確にする方法を示 し「自己点検支援ワークショップ」ている。手引だけでなく、を開発 し、各博物館現場にファシ リテーター 印
が赴いて、使命と計画作成のきっカヨナづ くりを行つている。平成 15年度、16年 度で館種 。設置者・規模の異なる10館で試したところ、現状認識が共有できた、方向性が見えてきたとの声が聞かれている。
この 3月 17日 に、三博協の研修として、簡易な自己点検支援ワークショップが実施された この手法によつて意味のある博物館評価への理解が広がり、現場の改善に寄与することを期待 している。
佐々木さんが解説をします‑29‑

<企画委員会 >企 画委員会の発足 とこれか らの調劃

2001年 、三博協のな力ヽこ企画委員会が設立された カロ盟館に勤務する若手の学芸系メンバー らが、連携事業の<総 会 >

活性化を図ることを目的に、自由的に作つた組織である。

平成 16年 5月 19日 の7つ の博物館から計 13名 が集まって発足 した 4月 の総日野市ふるさと博物館会で帝 勁が承認され 早 くも り纏約博物館 さんぽ 2001

Inlを制作 した 経費のカヨナデに、できるところから、とい うのが主旨で、まずこれを始 めた。好評だつたと判物

l 平成 15年 度東京都三多崚餐坤帥猜義痛絵事
業報告について断 し、翌年か らは、催 し物案内を前期 と後期に分けて刊行することとなった 加えて第 2弾 としてスタンプラリ

2 ヨ鴎dに 15
入歳出決算についてー を企画 した。 スタンプラリーは 2u13年 7月 から翌年

3 東京都三多摩公立博物館協議会会則 の改正

3月 まで実施 した 23の館が参加 した條Dに ついて次に企画 したのが、研修会である。 もつと現場の職員が参加できるような実 りのある会をタイ ム リーな内容での催 していきたし、 2CX13年 度は、 2回 、「い4 新規会員の加入について
5 1Rdに 16

員および機関紙編集委員の選出について
6 平成 16年度東京都三多摩公立博物館協議会事

解決 に向けて」 と「博物館活動をひろげる (市 民の力〉」を開催した。三博協の会則を改正 し、企画委員会が任意

業計画 ω について
7 平成 16年度東京都三多摩公立博物館協議会歳入歳出予算 ω についての組織か ら正式に位置付けられるようになつた 2u14年 、「さんl詢 はもちろんのこと、研修会 は、上記にあるとお り、 3回 実施 したD翌年には、作戦を練 り直 し再びス

8 その他

タンプラリー を行なお うと考えている。

2004年 は、三博協の前身 となる多摩公立博物館長会が<役員会>
平成 16年 6月 23日 の設立 されて、ちょうど Ю 年 目にあたる。当初の三博協 に親睦会的要素が強かつたことは止むを得ないか も知れな

ンター
都市基燿圏虚ヽヨ∞※雛 l製 血並行政湛ひ諸団奮肇J幾 隣に岬し、 そ して今 日、財政の破綻 と合理化の波が文化行政 を直撃 し、経費 の節減と経営努力を重視 した指定管理者制

調 】【

1 平成 16年度 第 1回 協議会の議事内容について
2 その他
平成 17年 3月 24日 lbl
東村山 ふるさと歴史館

携事業で求められてい るのは、単なる親睦ではなく、 自己満足でもなく、もつと実利的な、入館者数を増やす と力、 地域における館活動 の評価を高めるだと力、 市民や利用者 にとつて、日に見えるものでな くてはならない と

言
皇
見
編
堅
ヨ
】
【
1 スタンプラリーについて

思 う。

2 総会の議争について<麟

度の導入が 日前に迫 り、博物館が置かれる状況は大きく変化 しようとしてい る。そ うしたな力、 博物館同士の連<編 集委員会 >羽成 16年 6月 23日 の>平成 16年 6月 23日 の
都中

隣

∞

都市 基盤整備公団 ∞
ンター

調 】
【
1 前年睫
員より引継ぎ2 編集 リーダ,選任と今後の予定】

1 三博協の事業について
2 三博協の運営について
3 開脚曜日の再検討

平成 16年 12月 2日 lbl
人王子城見学研修会時に打合せ

4見 学会 條 創 E制慰 鋤

平成 16年 12月 21日 ∞企画委員 との打合せ

‑30‑

ンター

籠凛籠記
三多摩公立博物館協議会の会報である「ミュージアム多摩」m26も 関係各位のご協力の元、無事発行することがで きま した。
「 ミュー ジアム多摩」 の編集 は、会員館 の持 ち回 りで、毎年 4館 が担 当 します。今年 は下記 の編集 委員 が務 め させ ていただ きま した。 この 際 、編集 リー ダー の独 断 で 、編集館 の個性 が出 るの もいいか な と、少 し レイ ア ウ トを変
えてみ ま した。 また、せ っか くの会報 で あ り、記録性 もあ る こ とか ら、年度 の活動報告 も掲載 してみ ま した。 さらに、企 画委員 会 の活 動 が軌道 にの って きた ので 、企画委員会 主催 の研 修会 につい て も詳 しく報告 し、参カロ者 の感想も載せ てみ ま した。 この研修 会 は、東 京都 が主 催 して い た 「文化財 セ ミナ ー 」 が な くな つた こ とを受 けて始 ま ったのが端緒 ではなか ったで しょ うか (違 い ま したっ け ?)。
企 画委員 会 の 打合 せ に ち ょこつ とだ けお邪 魔 させ て も らつた こ とが あ りま したが、 とて も自熱 してお り、館 内 の企 画展 の打合せ なんか よ りず つ と熱 い議論 が 戦 わ され ていま した。
何 で も前年 踏襲 が悪 いわ けで は あ りませ んが 、何 か を始 めた り、何 か を変 えるには とつて も大変 な こ とが侭 あ り
ませ んか。 で も、 ち ょつ と した発 想 で簡 単 に変 え られ る と感 じるこ とも多 くないです か。
この会 報 が、そ の ち ょっ とした発想 に役 立 てていただ けれ ば幸い です。 次回、編集 当番 が回 つて 来 るまで、博物館 で勤務 してい るか ど うか不安 です が、そ の ときまで、 この会報 が継続 し、活用 で き る冊子 に育 つてい るこ とを期
待 しています 。
最後 に、編集 に ご協力 い ただいた皆 さん 、原 稿 を書 い てい ただいた皆 さん、図 らず も感想 文 を書 く羽 目にな ってしまった若 手 の皆 さん、 こんなヽ 26に なって しまい ま したが、 ど うもあ りが と うござい ま した。 (M記 )東京都 三 多摩公 立博物館協議会会報

ミュー ジア ム多摩No。 26
編 集 委 員
発
発

行
行

日

指 田政明 (武 蔵村山市立歴史民俗資料館 )橋 本敬介 (あ きる野市五 日市郷土館 )宮沢賢臣 (羽 村市郷 土博物館 ) 柳澤 円1(清 瀬市郷土博物館 )東京都 三 多摩公立博物館協議会(会 長 東村山ふるさと歴史館/〒 189‑0021東 村山市諏訪町 1‑卜 3 TELM2‑3903800)
2005(平 成 17)年 3月 31日‑31‑東京都 三 多摩公立博物館協議会会員名簿
館名
東村 山ふ る さと歴 史館

交通

電話

住所
東村 山市諏訪 町

042‑39038∞

1‑6‑3

西赫

。国分寺線 味酎 山胸 西口静

10分

R中 央線 「八u匿開砲 または 」
卿
「
バス
から
市民会館」下車

八王子 市郷 土資料館

八王子 市上野町 33

0426‑22‑8939

融王硼

府 中市郷土の森博物館

府 中市南町 6‑32

042 368‑7921

・」
R耐 帥
動
ター行きバス 聯 土碗町 田市 立博物館

町 田市本 町 田 3562

042‑726‑1531

青梅 市郷 土博物館
調布 市郷 土博 物館

青梅 市駒木 町 1‑684
調布 市小 島町 3‑26‑20428‑233859
042481‑7656

R横 浜線「町田調 から藤の台団地
小田急線 。
」
バス行き
叶泣増物礫前」下車
R青 梅線 晴桐 田 下車徒歩 12分」
京工相模原線 瞭 王 多 釣 1駅 」下車徒歩 5分

瑞穂 町郷 土資料館

西 多摩 郡 瑞 穂 町 石 畑
1962

lB 5681634

R人 高線 鴫根 ヶ崎詢 ]障樅 歩 20分」

奥多摩水 と緑 のふれあい館

西多摩郡奥多摩町原

0428 86‑2731

5

から
圃
―
下車

R青梅線 喚唆摩詢 からガ湘内姉
きバス」「奥多摩湖」下車
JR青梅線 「牛浜駅」東 口下車徒歩 7分
モノレール 「■ll瞬 翡砲 から枷
獅
市内循環バス三ツ木地区開館行き「横田」下車
徒 歩 10分

福生市郷土資料室

福生市熊川 850‑1

042‑530‑1120

武蔵村 山市 立歴 史民俗 資料館

武 蔵 村 山市本 町
5‑21‑1

蛇 ―¨

あきる野市五 日市郷 土館

あき る野市五 日市
920

042‑5¨JR五 日市線 嘱調獅綱 南馳 瑯

羽村市郷 土博 物館
清瀬 市郷 土博物館

羽村 市羽 741
清瀬 市上清戸 2‑6‑410425582561
殴 御 38585

R青梅線 「羽相詢 西 口下 彰 趨 房20分」
西武池袋線 晴瀬馳 北口下草徒歩 10分

立川 市歴 史民俗 資料館

立川 市 富 士 見 町

00423259860

3‑12‑34

檜原村郷 土資料館

西多摩郡檜原村 3221

042‑598‑0880

日野市ふ る さ と博物館

日野 市神 明 4‑16‑1

042‑583‑5100

小金井 市文化財 セ ンター
くにた ち郷 土文化館

小 金 井 市緑 町 32‑3704238卜 1198

国立 市谷保 6231

042‑5700211

東 大 和 市奈 良橋

04256748m

東大和市立郷土博物館
ノウレテ ノン多摩
歴 史 ミュー ジアム
東京農 工 大学 工 学部付属
繊維博物館

1‑260‑2多摩市落合 2‑35

042‑375‑1414

小金 井 市 中町

2‑24‑16ン

17分

R中 央線「コ 間 南口から5り 1厭牝 口行きバ」ス 瞭鰈引験場前」下車徒歩 5分
R五 日市線「武蔵五日詢田 から月瑳術 き力藩」倉行きバス 喰料館前」下車
R中 央線 「日鼎 砲 から7帥 翻踵桁 Fき バス 「ふ」￨1層

るさと博物館前」下車
JR中 螺 「議 l金 弗 馳 下 彰 赳 鹿 5分
TR南部線 「剣 ￨1駅 J 肩 臨 歩 8分

島線 瞬ひ鍬叶椰むから長円寺行きバス
疇「人幡M出 ￢新」 民2分
モノレ
田角啄替磯熟。獅京圧幕鰺砺議議 月ヽ
ー/L/惨 欅セ ンター馳 W5分「X/1端耕 胸 南 口驀 黎 歩 9分

042‑388‑7163

R中螺」

R中 央線「蘭静 J金弗蜘 北 口からラ町ンシ F/J、」
金井公園西口」か関東バス n江戸東京たてもの園

江戸東京 たて もの 園

小金 井 市桜 町 3‑7‑1

042 388‑3300

たま しん歴史 ・ 美術館

国 立市 中 1‑9‑52

042‑574‑1360

御 岳美術館青梅市御岳本町 110428‑78‑8814

東京都 埋蔵文化財 セ ンター

多摩 市落合 114‑2

042‑373‑5296

前 碑

集合住宅歴 史館

八王 子 市 石 川 町

2683‑3042044 3751

R中 央線 「国立 地 南 口前」
JR青梅線 駒 鼎 弛 下車徒歩 20分
京王相模原線 。小田急多摩線・多摩都市モ ノレ‐ル 惨害セ ンター馳
5分…
京王線 「京工八王子駅」または
JR中 央線 「人王刊詢 から宇津木台行きバス「ケンウッ ド前」
下車徒歩 5分※平成 16年度より集合住宅歴史館が新た1動 吹 されました。今後 ともよろしくお願い します。

1000/0… び大豆インクを使用 しています。

‑32‑