【主題】創立１５０周年の節目に「つながる」「ひろがる」 地域の核となる学校教育活動【副題】スタートアップ！地域の異世代をつなぐ幼保小連携とコミュニティ・スクール【学校・団体名】兵庫県尼崎市立立花小学校【役職名・氏名】校長 植木 加代子
1．はじめに不可欠な協力者が PTA である。本校 PTA は時代を先

本校は、尼崎市のほぼ中心に位置し、校区は北に阪読みし、思い切ったスリム化を図っていた。その際削

急神戸線、南は JR 神戸線北の山手幹線に挟まれた位置減した部分を埋め、うまく融合し呼び戻すことができにある。創立１５０周年の歴史の中で次々と分離を重た組織が、コミュニティ・スクールと１５０周年記念

ね、現在は特別支援学級を含む全１７学級の中規模校事業実行委員会であった。となっている。
立花地区の歴史は古く、もとは広く柑橘類を栽培し３「つながる」「ひろがる」取組の具体例た地域で、収穫した果実＝橘（たちばな）を献上して（１）尼崎市幼保小連携モデル校としていたことに地域名の由来があるという。

モデル校に指定されたと知った際、心に決めたこと

８年前に現在の立派な校舎に新築され、美しい佇まがある。特定の学年だけの取組にしないこと、全校でいを見せている。廊下も明るく開放感がある。在学中関わるということである。の児童が、校舎が新しい学校＝歴史も新しい学校、にそこで初年度は関西国際大学教育学部椋田善之准教通っていると考えても不思議はない。

授による研修や幼稚園・保育所との連携研修も、可能な限り全教職員で参加した。

２． 本校の現状とめざす学校像

幼保小連携では大きく分けて 3 つの取組がある。一コロナ禍の只中、本校は児童の健康を守ることを最つは交流活動である。しかしさらに重要な取り組みが優先に、行事や地域との関わりをほぼ凍結していた時２つあることを、モデル校になって初めて知った。
「ア期があった。
２年前に着任した当時はその渦中であり、プローチ・カリキュラム」と「スタート・カリキュラ学習に重点を置いて児童も落ち着いていた。行事や会

ム」である。初年度は理解と実践が結びつかず焦りが議の削減が功を奏して、勤務時間の適正化も進んでい先に立っていた。しかし、子どもの視点に立てば至った。一方で、様々な関わりや行事をもたないことによてシンプルで、就学前に小学校を見据えた「アプローる影響や課題も散見された。

チ」と、入学後無理なく緩やかに小学校生活に馴染む“地域の核となって「つながる」「ひろがる」立花小ため「スタート」のカリキュラムを実践するというこ学校“を実現することが、全ての課題の克服と成長ととである。

学校の発展への道だと直感し、学校運営の軸とするこ全体を貫く柱は、『幼児期から小学校への学びの連とに迷いはなかった。コロナ禍ではあっても子どもが続』（文部科学省）の視点である。

地域の方を中心とする様々な人と関わることができる幼児期の終わりまでに育ってほしい“１０の姿”

工夫をするところから学校運営に着手した。
まず取り掛かったのは、着任と同時に尼崎市のモデ

健康な自立心道徳性・規範意

社会生活とル校に指定された幼保小連携である。次にとりかかっ

心と体協同性識の芽生えの関わり

たのはコミュニティ・スクールの実現である。ちょうど本校は創立１５０周年を迎えようとしていた。１５

思考力の自然との関わ数量や図形・標識や文字０周年を機会に、学校も地域も盛り上げ、明るく元気芽生え（幼児期のり・生命尊重などへの関心・感覚になる学校づくりをしよう。そう決めた。この絶好の言葉による伝え合い機会を逃す手はない。の関わり

1

豊かな感性と表現の関わり

①アプローチ・カリキュラム「がんばって準備してよかっ上図の“めざす 10 の姿”を育むために、幼稚園や保た」との感想が。

育所が努力されている様子を、公開保育の機会に小学校教員は知ることができた。施設が隣接している利点

各学年児童は年間 1 回の活動でも大きく成長した。

を活かし、担任であっても午前の業間休みなどの寸暇特に自己肯定感の高まりや相手意識をもっての学習効を見つけては参観に出かける努力をした。これについ果が見られた。園児は交流だけでも 6 学年分 6 回学校ては、教員は想定以上に興味をもち、熱心に参観に出に訪れている訳である。

かけていた。大きかったのは、その際に、遊びのねら

その他、2 月には学校の教室でランチ体験と小学校いや個々の園児の目標、指導案の見方などを、説明くのトイレ体験を実施した。これらにより、学校に慣れださった園長先生の努力だ。担任が一人一人の子どもるだけではなく、体育座りできちんと最後まで話が聞の特性を知り、目標を設定し、成長を見とっておられける園児へと大きく成長・変容する様子が見られた。

ることに、学校は就学前教育に改めてリスペクトをも特に繊細であると聞き、交流で見守ってきた園児は、って理解を深めることができた。

今春入学後毎日笑顔で登校し、安心しきって小学校に②カリキュラム・マネジメントによる各学年交流馴染む様子が見られる。これも、担任の努力に加え、本校は校内研究でカリキュラム・マネジメントにつアプローチおよびスタート・カリキュラムと、交流のいて取り組んでいた。そこで、イベント的に交流を行成果も大きいと感じている。

うのではなく、各教科の学習の年間計画の中で、相手③スタート・カリキュラム「きらきらタイム」意識をもって取り入れることにした。
年間計画表には、今年度の 1 年生は、笑顔で毎日登校し、登校渋りの幼保小連携、地域、学校行事の欄を設けた。

児童がほとんどいない。学年の特徴もおそらくあるだ

教員や児童の主体に任せたとろう。初年度であった昨年度は、朝登校時に泣いて保ころ、ほとんどの学年が園まで

国語
1年
生活の送迎をし、ペア活動も行なって読み聞かせをしていたが、途中飽きてどこかへと児童が想定し、園児に見せてあをつくろう

げる

ようこそ小学校
へＤVD制作

2年 国語 をしょうかいし

児に読み聞かせ

総合
3年

ようする

尼いもを植えて尼いもの説明と芋ほりをしよう

芋ほり、芋のプ

社会 私たちの尼崎
４年 音楽
５年 総合

６年 体育

込み、優しく見守りながら小学校生活に慣れるように教育課程に取り入れたものがスタート・カリキュラムであり、本校では「きらきらタイム」と呼んでいる。
これは、児童にとっても保護者にとっても学校にとっても、大変有効なカリキュラムだというのが３年目にレゼント

市音楽会の曲披

鑑賞と、みんな露と園児と合唱で合唱

七夕かざりと遊一緒に笹飾りをびみんなで歌うして歌を歌う。

体育大会の演技どが多かった。あらゆるタイプの児童を緩やかに包み近隣園に配布
選んだ絵本を園いってしまう園児もいるのでは、じどう車ずかん

お気に入りの本いた。例えば２年生は班ごとに護者と別れられない児童や、教室から飛び出す児童な教科横断的交流の例入った感想である。

迫力ある演技やリレーを間近で３年屋上畑で尼いもほりとリレー練習見学する※特別支援学級児童は交流学年で参加

その際の対応ま１校時開始ラインで考えていたことに驚かされた。

上表は 1 年生の 4 月からの月別時程表である。「きらきらタイム」が 6 月 7 月と徐々に短くなり、通常校時授業に緩やかに入っていくことがわかる。
不安の強い児童やその姿に焦る保護者、担任、全てのケースについて、登校したら好きな遊びのできる時
2 年生が読み聞かせ

3 年生と園児が一緒に尼いもほ間のゆとりが、焦りや追い立て、叱りつけなどを防いりでくれる。号泣していたと思ったら、砂場で夢中で遊2んでいる、というように、気持ちの切り替えの時間にどちらの決断も安易にすることはできないと感じていなる。
もちろん専科教員や、地域のボランティアなど、た。さらに、周年行事は地域が主体であるとも聞く。

始めは総動員で鉄棒や遊具、砂場、お部屋、などで見地域に開かれた温かい学校づくりのためには、コロナ守る必要はある。この見守りは、実は貴重な“みとり”

禍で地域との交流が途絶えていたこともあり、まずはとなり、たくさんの大人が子どもを知ることで、学校地域と学校が交流し、相互理解を図ることが急務だと全体で子どもを見るチームづくりに役立つ。

感じた。

そして 6 月末頃には通常校時で自然に座学に入るこ①コミュニティ・スクール始動とができるようになる。家で「学校に行ったらたくさ

まず、避難訓練の集団下校に、登下校の見守りをしん遊べるねん。」と喜んで話す児童も少なくないと聞てくださっている方々をお招きし、集会や写真掲示でくなど、保護者からも好評である。

紹介した上で、一緒に下校していただく活動を始めた。

もう一つ嬉しかったことは、4 月に１年生担任と決読み聞かせや園芸などのボランティアの方の紹介の会

まった教員が、すぐに幼稚園や保育園に行き、歌遊びや感謝の会も、年間計画に盛り込んだ。学校だよりもや手遊び歌などを教わりに行っていたと、後から聞い掲示板に拡大掲示した。

たことである。

地道な取組を重ねる中、徐々に学校に協力的な方々一方で、教員の負担感は大きいのではないかと心配と話ができるようになってきた。地域への感謝や、子でもあった。せっかく勤務の適正化が進んでいたとこどもたちの未来のためにも１５０年の節目を大切にしろに始まった連携である。
そこで、令和 4 年度２学期、たいとの思いに共感いただいた方々の輪も広がってい職員にアンケートを取った。実施にあたっては、不要った。草の根活動である。

な負担を減らし内容を精選する目的であることを伝え

尼崎市では令和 6 年度には全小学校でコミュニテた。その一部が下の通りである。

ィ・スクールを発足させることになっている。
そこで、各町会長や民生児童委員、補導委員、見守りや読み聞かせや園芸のボランティアの代表者の方などにお声かけをし、自然と学校運営協議会のメンバーは決定することができた。
②創立１５０周年記念事業実行委員会の発足
地域の方々は当初より皆学校の負担を慮ってくださり、学校の意志の尊重と協力を申し出てくださっていた。しかし実行委員長や実行委員となると当初は難航した。無理もない。新しくやってきた校長である。しかし草の根活動から、実行委員長も実行委員も円満に決まり現在に至る。ほとんどが学校運営協議会の委員の方である。委員の方々は熱心に、本校教育の深い理解を示しながら熱心に取り組んでくださっている。
園芸グループデザインの校門前花壇

ほとんどの教員が取り組んでよかったと回答し、特に当事者である１年生担任が 100％やってよかった、
学習にも良い影響が出ていると答えていることで、幼保小連携の重要性を感じた。

③子ども主体の取組〜現在進行形〜（２）創立１５０周年実行委員会の発足と本校が１５０歳の誕生日を迎えるということが児童コミュニティ・スクールに浸透した取組の一つに、令和３年度に実施した記念

本校に着任した当時、周囲からは１５０周年記念式

ロゴ募集がある。応募のあった図案を匿名で廊下に掲

典は実施するのかと聞かれることが多かった。自分自示し、タブレットで投票させた。投票には学校運営協

身、立花地区のことを全く知らない状態であったため、議会や教職員も加わった。詳しく書き添えられたキャ3

ラクターのプロフィールや投票を楽しむ姿から、学校ンチをチャンスにし、WIN・WIN の方向へ舵を切ることへの愛着が育っていることが感じられた。

ができたのは、PTA をコミュニティ・スクールの一団今後は尼崎市歴史博物館の方より地域の歴史の授業体と考えるという視点だった。

を受け、来たる１０月の「お祝いの会」に臨む。これ

以前はボランティア活動のほとんどを現役保護者では児童会が主体となり、PTA が全面支援する会である。

ある PTA が担っていた。しかし時代は変わり仕事をも「１０年後の自分へ」ハガキを書き、地上保管のタイつ母親が増え、役員の選出が難しくなってきた。そこムカプセルに、会の中で公開収納する。盛り上げよう

で PTA は、役員は執行部に絞り、学校行事の手伝いはとイベント企画は進んでいる。

都度ボランティアを募る方向にした。SNS を駆使し、来校するのは参観日に合わせて、など働いていてもで４「つながる」「ひろがる」卒業生〜地域きる執行部を目指していた。

（１） トライやるウィークで「つながる」掲示

一方、愛護部や人権学習部などは地域との関わりも

令和４年度のトライやるウィークでは、本校の卒業あり、削減を惜しまれていた。そこでそれらをコミュ生である中学 2 年生が校舎正面の児童玄関上のガラスニティ・スクールの団体にし復活させることで、子どに掲示するメッセージを作成してくれた。立体的に工もが小学校を卒業しても関わることができ保護者も世夫し、低学年にも読める配慮のある素晴らしい掲示物

代間交流ができるシステムにすることができた。

である。通用門や道路、運動場からよく見え、児童やその移行を形作るために１５０周年が良い機会とな保護者は卒業生の温かい眼差しを感じている。

った。学校に度々人生の先輩方が足を運んでくださることはありがたい。
PTA が作成する１５０周年の準備の進捗を発信するかわら版（２）校歌で「ひろがる」世代を超えた輪
本校の校歌は歌詞も旋律も美しく、卒業生在校生ともに愛着をもっている。今年 5 月７日、実行委員会の実行委員会長賞

発案でホームカミングデーが開催された。卒業生が集に輝いた児童作

い、世代ごとに校歌を歌う様子を録音録画した。児童の ロゴ

は授業で学年ごとに職員とともに録音録画した。共通の伴奏とした演奏は、令和４年度の文化庁による子供のための芸術鑑賞会で、アマービレ・フィル・オーケ
４、まとめストラに、映像を式典に向けて制作することを見越しいずれの取組も現在進行形のものであるが、コロナてアレンジを依頼したものである。録音に向けて、１

禍で閉塞感に満ちた中で３年を過ごした子どもの安心年生には６年生が模範で歌い、つきっきりで校歌を教感を高め、笑顔を増やす取組であると確信している。

える時間をとっていた。当日は自信をもって難しい言

そして、地域に開かれた学校として核となる形を、１

葉もリズムもしっかりと歌えており、立ち会った大人

５０周年の事業が終わっても継続できるような無理のが感動して涙したという一場面もあった。まさに「つない仕組みを整えていきたい。

ながる」機会をまた一つもつことができた。

学力は未来を切り拓くために向上させるものだが、今から子どもも大人も、映像の出来上がりをとても夢や志があってこそ向上するものだと考えている。

楽しみにしている。このワクワク感こそが、学校運営これからも、TPO に合った挨拶を大切にし、人としにおける取組のねらいである。ての感謝を携え、学校運営に邁進する所存である。

④新しい形での PTA とコミュニティ・スクール
本校 PTA はコロナ禍を機会に思い切ったスリム化を図っていた。昨今、PTA が任意団体であることから、苦悩の種になっているケースも少なくない。本校がピ4