（３）ＳＰＯＤフォーラム
ＳＰＯＤフォーラム２０１５の開催
日時：平成２７年８月２６日（水）～２８日（金）場
所：愛媛大学城北キャンパス
主催：四国地区大学教職員能力開発ネットワーク（ＳＰＯＤ）
全 体 テ ー マ：｢学びの成果をどう可視化するか？｣
参 加 費：ＳＰＯＤ加盟校の教職員 無料
ＳＰＯＤ加盟校以外の教職員 ７，０００円
参 加 者 数：４８８名（延べ１，５０７名）
ＳＰＯＤフォーラムとは大学・高専等の教職員が，自らの能力開発のために役立つ多種多様で質の高いＦＤ／ＳＤプ
ログラム，ならびに組織を超えた持続的な相互交流・関係づくりの場
特徴
１．多彩な講師陣 ２．職場で使える実践型プログラム ３．ＳＤプログラムも多数開講
実施内容及び成果
あらゆる立場の教職員にとって，すぐにスキルアップにつながる実践的なプログラムを集中的に提供することを目的として，８月に愛媛大学において「ＳＰＯＤフォーラム２０１５」を開催した。全体テーマ「学びの成果をどう可視化するか？」のもと，３日間で全３９講座を開講した。
ＩＲやデータ解釈法，ポートフォリオなど，全体テーマに関連したプログラム内容はもちろん，時代のニーズや過去のアンケート結果から求められている多様な内容を取り上げ，プログラムを実施した。
シンポジウムでは，「学びの成果をどう可視化し，組織的な教学改善を推進するか」というテーマのもと，シンポジスト３名による講演及びパネルディスカッションを実施した。講演では主にそれぞれの大学の先進的な取組事例の紹介があり，その後引き続き行われたパネルディスカッションでは，フロアを交えた活発な意見交換が行われた。参加者からは「他大学の先進的な事例を知ることができ良かった」「現在進めているＡＰ事業，学内の組織改善に有効であった」等の意見があった。シンポジウムについては１０９～１３５ページに詳細を掲載している。
また，今年度は新たな試みとして初日の夕方にポスターセッションを実施し，当日は加盟校内外から２７組（うち加盟校（代表発表者の所属）７，加盟校外２０）の取組発表があった。多数の来場者を得るとともに，参加者からも「情報交換・意見交換の機会が豊富にあり，自大学の取組を相対化できた」「職員を主たる対象とする発表機会は多くないので，いい機会となった」等の肯定的な意見が多く，来年度も引き続きポスターセッションを実施する予定である。
本フォーラムには加盟校の教職員を中心に全国から４８８名（延べ１，５０７名）の参加があり，事後に行われたアンケートでは，回答者の約８５％から「フォーラムで得た知識やスキルを活用している」と回答があり，約９７％から「満足」という高い評価を得た。
参加者について，加盟校外教職員の参加割合が年々増加傾向にあり，今年度は参加者の約４割が加盟校外の教職員であった。このことから，ＳＰＯＤフォーラムが四国内のみならず，全国に浸透していることが推察される。特に今年度のフォーラムでは，加盟校先行受付終了後の一般受付が始まると同時に，全国各地の教職員より多数の申込があり，人気の高いプログラムについては申込開始後すぐに定員に達した。
事後アンケートでは，「ＳＰＯＤフォーラムへの要望」についても調査しており，「希望プロラムがすぐに定員に達したため受講できなかった」旨の意見があったため，次年度は人気の高いプログラムを２回開講するなどして対応する予定である。これらのＳＰＯＤフォーラムへの要望
は，ネットワークコア運営協議会において検討し，次年度以降のＳＰＯＤフォーラムの運営改善の参考とする予定である。アンケート結果及び今後の対応については３６～４５ページに詳細を掲載している。
フォーラムの運営については，開催校の愛媛大学のみならず，愛媛県内各加盟校の職員が運営スタッフとして携わるなど，設置形態を超えた連携協力により円滑に実施された。なお，以前から要望のあったＳＰＯＤフォーラムの四国４県での持ち回り開催については，今年度のネットワークコア運営協議会において，今後の各県持ち回り開催スケジュールが決定した。これにより，これまで遠方のため来場できなかった新規参加者層の獲得や，開催県内教職員間で情報交換の機会の増加等により，ネットワーク内の連携がより強化されることが見込まれる。

ＳＰＯＤフォーラム２０１５ プログラム別受講者数
プログラム名計

学生の学習意欲を促進する授業設計

31

研究支援職員としての基礎知識 -ゼロから始める研究者との協働-

23

社会連携系職員養成プログラム レベルⅠ「地域特性論」
8月26日（水） -地方創生・地域資源を活用した地域の活性化1時限
学生の学びやすさと学習意欲を高める授業設計-課題分析図の活用-41
28

大人数講義法の基本30教学IRにおけるリサーチ・クエスチョンの作り方：教育改善の実現に向けて

33

理系講義形式授業において学生の学習を促進する授業デザイン

29

若手職員に贈るチームワーク入門「目の前の仕事をこなす」からのステップアップ

30

学生のキャリア形成支援
8月26日（水）相互理解を通じたチーム力向上-自己理解・他者理解に役立つ視点の提供2時限

40
18

教育改善のためのＩＲ活用

56

国際連携系職員養成プログラム レベルⅠ①「外国人受入入門」－留学生の受入 A to Z-

35

ジグソー学習法を用いたグループワークの進め方

19

8月26日（水） ケースで学ぶ大学リーダーシップ
3時限
事例報告 「学習成果の可視化にむけて」

36
47

国際連携系職員養成プログラム レベルⅠ②「海外派遣入門」

36

橋本メソッドを反転授業でやろう！！

40

プロジェクトを成功に導くマネジメントとデザイン思考

30

8月27日（木） 人材育成のための人事評価－評価の心構えとその手法－
1時限
ルーブリック評価入門－考える、つくる、活用する－

31
37

大学図書館での学習支援-限られたスタッフ・予算・時間の中での創り出し方-

26

アクティブラーニング－効果的な学習課題のつくり方－

35

大学版反転授業TBL：チーム基盤型学習の手法

37

会議を有意義な時間にするためのマネジメント手法

30

始めよう！アクティブ・ラーニング－協同学習・文章作成の技法編－
8月27日（木）
学習成果の可視化とポートフォリオ
2時限

28

大学の危機管理 －事例から考えるハラスメント－

32

トップリーダーセミナー 学習成果をめぐる国内外の動向-学内・国内・国際社会における合意形成のアプローチ-

52

46

8月27日（木）シンポジウム： 「学びの成果をどう可視化し，組織的な教学改善を推進するか」
3時限

225

学びを促進するための学習支援とアカデミック・アドバイジング

39

教育データ解釈法入門：学びの成果の量的指標を読み解くために

31

8月28日（金） 部下・若手職員の育成-自ら学び成長する1時限
グラフィック・シラバスを作ろう！

32
24

障がい学生への配慮と大学教育の本質

40

大学組織論－大学はどのような論理で動くのか－35

テーマ別ラウンドテーブル「映像を活用した授業・研修」

24

8月28日（金） ワールド・カフェ－SDについて語ろう－
2時限テーマ別ラウンドテーブル「学生支援の現状と課題－私たちにできることは？－36

テーマ別ラウンドテーブル「学びの成果をどう可視化するか？」

33

合計

321507SPODフォーラム２０１５ ポスターセッション取組一覧
分類

代表発表者

テーマ

A データから考える愛大授業改善

所属氏 名

愛媛大学

SPOD加盟校 加地 真弥

阿南工業高等専門学校

SPOD加盟校 松本 高志

A 教務が担う学習成果の可視化・証明書記載事項の検討

愛知教育大学SPOD加盟校外

中村 章二

A 数値化によるコンピテンシー育成成果の可視化

関東学園大学SPOD加盟校外

渡邉 剛央

A 比治山型「学修成果の可視化」について～AP採択事業

比治山大学・比治山大学 SPOD加盟校外
斉藤 克幸
短期大学部

A 学修成果可視化への取り組み

福岡歯科大学SPOD加盟校外内田 竜司

A ライティングセンターを核とした学習成果の可視化

関西大学

SPOD加盟校外

西浦 真喜子

A 芝浦工大のアクティブ・ラーニングと学修成果の可視化

芝浦工業大学SPOD加盟校外

坂井 直道

A 大阪府立大学における学修成果可視化の取組

大阪府立大学SPOD加盟校外高橋 哲也

A 人文科学系学士課程教育における学習成果の検証

学習院大学

SPOD加盟校外篠田 雅人

A タブレットとeポートフォリオを用いた学習成果の可視化

仁愛女子短期大学

SPOD加盟校外

田中 洋一

B 福井県大学間連携で行うTP作成ワークショップ

福井工業大学SPOD加盟校外

杉原 一臣

B 大学版反転授業TBL を用いた能動的学習の実践例

高知学園短期大学

SPOD加盟校 濱田 美晴

B 「SIH道場～アクティブ・ラーニング入門」の取組

徳島大学

SPOD加盟校 久保田 祐歌

B 理工系講義形式授業における教員支援プログラム開発

芝浦工業大学SPOD加盟校外榊原 暢久

B スカベンジャー・ハントを用いた新任教育職員研修

福岡大学

SPOD加盟校外

橋場 論

B 行動型，参加型アクティブ・ラーニングとＦＤ，ＳＤ

県立広島大学SPOD加盟校外

馬本 勉

B ＣＯＣ事業「地域交流実践演習」の全学的な取り組み

今治明徳短期大学

SPOD加盟校 中居 由香

B 九産大初のFD・SD非公認組織その名は「キンロク会」

九州産業大学SPOD加盟校外

一ノ瀬 大一B 教職協働と部署間連携で実現する実践的な人事研修

関西学院大学SPOD加盟校外中村 洋右

B 大学教育における本質的な問いを中心とする授業設計

名古屋大学

SPOD加盟校外

中島 英博

B 非常勤講師を対象とした組織的なFDの取り組み

追手門学院大学

SPOD加盟校外

岸岡 奈津子B 学生に寄り添い、教員と戯れるＳＤの実践と今後の展開

追手門学院大学

SPOD加盟校外

吉田 尚子

B 追手門学院大学のＳＤＣ養成への挑戦

追手門学院大学

SPOD加盟校外村上 泰市郎

B 愛知大の職員人材育成－キャリアビジョンシート導入－

愛知大学

SPOD加盟校外近藤 智彦

B 教職員能力開発拠点「愛媛大学」のSDの取組

愛媛大学

SPOD加盟校 阿部 光伸

B 愛媛大学が変わる、地域が変わる。～あいだいCOC～

愛媛大学

SPOD加盟校 前田

A

企業が求めるコンピテンシーと学生生活において獲得できるコンピテンシーの比較検討

眞ＳＰＯＤフォーラム２０１５ポスターセッション 「優秀ポスター賞」受賞取組一覧
分類

テーマ

所属

代表発表者共同発表者

高橋 哲也－A 大阪府立大学における学修成果可視化の取組

大阪府立大学SPOD加盟校外B 「SIH道場～アクティブ・ラーニング入門」の取組

徳島大学

SPOD加盟校 久保田 祐歌

B スカベンジャー・ハントを用いた新任教育職員研修

福岡大学

SPOD加盟校外

B 九産大初のFD・SD非公認組織その名は「キンロク会」

九州産業大学

分類A ：学習成果の可視化

分類B ：FD／SD一般

橋場 論

吉田 博

宮田 優香里松本孝徳
SPOD加盟校外 一ノ瀬 大一
武谷 信吾

ＳＰＯＤフォーラム２０１５受講者数について【受講者数】
区分

教員

職員

その他

計

ＳＰＯＤ加盟校

112

172

2286

ＳＰＯＤ加盟校外

85

113

4202

合計

197

285

6488

【開催日別受講者延べ人数】
日程・区分

教員

職員

その他

計

８月２６日（水）

238

290

4532

８月２７日（木）31532311649

８月２８日（金）1122086326合計665821

211507【参考】ＳＰＯＤフォーラムの参加者数経年変化
内訳
参加人数
SPOD
ﾌｫｰﾗﾑ

開催大学

ＳＰＯＤ加盟校

開催日程

加盟校外

学

うち開催県加盟校(開催大学以外）

うち合計 教員 職員 学生他 小計 教員 職員 学生他 開催大小計 教員 職員 学生他

2015

愛媛大学

H27.8.26～
H27.8.28

488

197

285

6286

112

172

2

74

69

202

85

113

4

2014

高知大学

H26.8.27～
H26.8.29

436

191

238

7258

112

145

1

105

57

178

79

936

2013

愛媛大学

H25.8.20～
H25.8.23

560

209

312

39369

130

204

35

112

128

191

79

1084

2012

徳島大学

H24.8.22～
H24.8.24457

158

248

51334

119

168

47103

46123

39804