教科

福祉科目

単位数

2履修学年

使用教科書 実教

必修・選択の別

社会福祉基礎
1履修学科

社会福祉基礎福祉３０１ 副教材等

分割履修の有無（学年）

有（２）

必修

福祉科
実教

社会福祉基礎学習ノート

授業形態

一斉

科
目

１社会福祉について体系的・系統的に理解するとともに，関連する技術を身に付ける。の

２ 社会福祉の展開に関する課題を発見し，職業人に求められる倫理観を踏まえ科学的な根拠に到基づいて創造的に解決する力を養う。

達

３ 健全で持続的な社会の構築を目指して自ら学び，福祉社会の創造と発展に主体的かつ協働目的に取り組む態度を養う。

標
習
得
さ

・生活や自立の概念、日常生活と福祉の関わり、社会福祉理念の変遷など社会福祉に関する基礎的な学習活動を通して、社会福祉の理念や意義、尊厳の保持や自立支援などが理解できる。

せ・諸外国や日本の社会福祉思想の歴史的変遷についての学習を通し、社会福祉思想の流れとそたの関連性、地域共生社会の実現に向けた地域福祉の意義や役割について理解できる。

い力

評価の観点

A：十分満足できる

B:おおむね満足できる評価の規準

C:努力を要する

Aとする具体的な姿

・介護実践に必要な知識という観点から、社 評価の規準を十分に満た会保障や高齢者・障害者の制度，施策につい①知識及び技能て理解している。

・個や集団、社会の単位で人間を理解する視点を養い、対象者の生活を地域の中で支えていく能学の評を備えており、様々な場面で活用することができる。

力を身につけている。

習し、実践する知識と技能・人間の理解を基礎として、尊厳の保持と自 評価の規準を十分に満た立について理解し、介護福祉の倫理的課題へ②思考力，判断力， の対応能力の基礎を身に付けている。
表現力等

価

・対

人援助技術やチームマネジメントの基礎的な知識を理解し、実践の場で活用できる能力を身につけている。

社会福祉に関する興味、関心をもち、現場実し、身に付けた知識と技術を活用して身近な課題を解決する能力と意欲がある。

評価の規準を十分に満たし、③学びに向かう力， 習や身近な生活において意欲的に取り組む。 授業や課題に真剣に取り組む
人間性等

加えて、自主学習等を行い、知識の定着と技術の向上を目指す態度を身に付けている。

提出物

姿勢があり、現場実習やグループ活動等で実践することができる。。

学習を記録したプリント、レポート、学習ノート
評価の観点別に、年４回定期考査、小テスト、提出物、レポート等の学習への取り組み状況などを総合的評価方法 に評価
関連する
資格・検定

・介護福祉士国家試験受験資格
・介護職員初任者研修
・社会福祉介護福祉検定１～４級

教科

福祉科目

単位数

3

履修学年

使用教科書 7 実教

福祉302

分割履修の有無（学年）

必修・選択の別

介護福祉基礎
1履修学科

介護福祉基礎 副教材等
有(２年)

必須

福祉科
実教

介護福祉基礎学習ノート

授業形態

一斉

科
目の到
達

介護を必要とする人の尊厳の保持や自立支援など介護の意義と役割を理解し、介護を適切に行う能力と態度を身に付ける

目標
習得さ

・「人間の尊厳」について理解し、介護を必要とする方々へのかかわりや支援方法が見につくように学習する。

せ・自立支援等、介護の意義と役割を理解し、介護を適切に行う能力と態度を身に付けることができる。

た・ICFの考えに基づき、その方の生活をイメージすることで、どのような支援が必要なのかを考えることができる。

い力

評価の観点

A：十分満足できる

B:おおむね満足できる

評価の規準

C:努力を要する

Aとする具体的な姿
評価の規準を十分に満た・介護の意義や役割を理解している。

①知識及び技能・高齢者や障害者に対する基礎的・基本的な介護の倫理や地域を基盤とした生活の継続について理解している。

習評

面で活用することができ・介護活動や障害者に対する基礎的・基本的 評価の規準を十分に満た②思考力，判断力，表現力等

価な介護技術を身に付けている。

し、身につけた知識と技・介護に関する諸問題の解決を目指して自ら 術を活用して身近な課題思考を深め、介護活動の現状について多面 を解決する能力と意欲が的・多角的に観察している。

・介護に関する諸問題について関心をもち、③学びに向かう力，より良い介護を目指して意欲的に取り組む

人間性等

とともに創造的、実践的な態度を身に付けている。

提出物を備えており、様々な場る。

学のし、実践する知識と技能ある。

評価の規準を十分に満たし、授業や課題に真剣に取り組む姿勢があり、グループ活動等でリーダーシップを発揮することができる。

学習を記録したプリント、学習ノート、プリント課題、レポート

評価の観点別に、年４回定期考査、小テスト、提出物、レポート等の学習への取り組み状況などを総合的評価方法 に評価
関連する

・介護福祉士国家試験受験資格
・介護職員初任者研修

資格・検定 ・社会福祉介護福祉検定１～４級

教科

福祉科目

単位数

1

履修学年

必修・選択の別

介護総合演習1, 2,3

履修学科

必須

福祉科
中央法規

新介護福祉士養成講座

使用教科書なし

副教材等 第10巻介護総合演習・介護実習

分割履修の有無（学年）有(２，３学年)

授業形態

一斉科
目

○介護演習や事例研究などの学習を通して，専門的な知識と技術の深化，総合化を図のる。

到達○課題解決の能力や自発的，創造的な学習態度を身に付ける。

目
標
習
得
さ

○介護実習の事前・事後指導を通して，総合的な学習を行うことで，介護実習を円滑にせ進め，課題や成果を明確にする。

たい力

評価の観点

A：十分満足できる

B:おおむね満足できる

評価の規準

C:努力を要する

Aとする具体的な姿

介護演習や事例研究などの学習を通して，専 評価の規準を十分に満た門的な知識と技術の深化，総合化を図ってい①知識及び技能る。社会福祉の各分野に関する基礎的・基本的な技術を身に付け，福祉に関する諸活動を合理的に計画し，その技術を適切に活用している。

学
習の評

し、実践する知識と技能を備えており、様々な場面で活用することができる。
評価の規準を十分に満た②思考力，判断力， 介護演習や事例研究などの学習を通して，専表現力等

価

し、身につけた知識と技門的な知識と技術の深化，総合化を図ってい 術を活用して身近な課題る。

を解決する能力と意欲がある。

評価の規準を十分に満たし、③学びに向かう力， 課題解決の能力や自発的，創造的な学習態度 授業や課題に真剣に取り組む人間性等を身につけている。

姿勢があり、グループ活動等でリーダーシップを発揮することができる。

○授業への取り組み姿勢

提出物○テスト（小テスト・定期考査）○提出物（日誌等実習に関わる記録物等） を総合的に評価
評価の観点別に、年４回定期考査、小テスト、提出物、レポート等の学習への取り組み状況などを総合的評価方法 に評価
関連する
資格・検定

護福祉士国家試験受験資格取得のための必修科目

教科

福祉科目

単位数

4

履修学年

1

分割履修の有無（学年）

目

履修学科

必修

福祉科

副教材等 新・介護福祉士養成講座10 介護総合演習・介護実習

使用教科書

科

必修・選択の別

介護実習

有(2、３学年)

授業形態

実習・演習

・利用者の生活の場である多様な介護現場において，利用者の理解を中心とし,併せての利用者・家族との関わりを通じたコミュニケーションの実践，多職種協働の実践，

到介護技術の確認等を行う。

達目
標

習得
さ

○実習Ⅰ 多様な介護現場における実習・様々な生活の場における個々の生活リズムや個性を理解した上で，個別ケアを理解せし，利用者・家族とのコミュニケーションの実践，介護技術の確認，多職種協働や関た係機関との連携を通じたチームの一員としての介護福祉士の役割について理解する。

い力

評価の観点

A：十分満足できる

B:おおむね満足できる

評価の規準
・様々な生活の場における個々の生活リズムや個性を理解した上で，個別ケアを理解し，多職種協働や①知識及び技能

評
価

評価の規準を十分に満たし、実践する知識と技能

護福祉士の役割について理解している。

を備えており、様々な場・利用者・家族との関わりを通じたコミュニケー面で活用することができを行っている。

習のAとする具体的な姿

関係機関との連携を通じたチームの一員としての介ションの実践，多職種協働の実践，介護技術の確認

学

C:努力を要するる。
評価の規準を十分に満た②思考力，判断力， 多職種協働や関係機関との連携を通じたチームの一表現力等

し、身につけた知識と技員としての介護福祉士の役割について理解してい術を活用して身近な課題る。

を解決する能力と意欲がある。

評価の規準を十分に満たし、③学びに向かう力，人間性等

利用者・家族との関わりを通じたコミュニ

実習に真剣に取り組む姿勢がケーションの実践，多職種協働の実践，介護 あり、利用者・家族・職員と技術の確認等を行う態度を身につけている。 積極的に関わることができる。

提出物

実習日誌・評価表

評価方法 評価の観点別に、実習への意欲、実習日誌等の学習への取り組み状況などを総合的に評価
関連する
資格・検定・介護福祉士国家試験受験資格

教科

福祉科目

単位数

2

履修学年

使用教科書 実教出版
分割履修の有無（学年）

こころとからだの理解

必修・選択の別

履修学科

福祉科

1

こころとからだの理解 副教材等
有(２、３学年)

新・介護福祉士養成講座11

授業形態

必修

こころとからだのしくみ

一斉（座学）

科○自立生活の支援に必要なこころとからだについて体系的・系統的に理解するとともに，関連目する技術を身に付けるようにする。の到達〇自立生活の支援に必要なこころとからだに関する課題を発見し，職業人に求められる倫理観を踏まえ科学的な根拠に基づいて創造的に解決する力を養う。

目〇健全で持続的な社会の構築を目指して自ら学び，こころとからだに基づいた自立生活の支援

標に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。

習得さ

介護を実践するための人間の理解に必要な資質・能力を育成する。
○介護に従事する者として、人間の心身の構造や機能を理解できる。

せたい力○要介護者に対して安全で安楽な介護技術を提供することができる。
○人間の心身に対する思考を深め、尊厳ある接し方ができる。

評価の観点

A：十分満足できる

B:おおむね満足できる

評価の規準

C:努力を要するAとする具体的な姿

・要介護者に対し安全、安楽な介護技術を提供するための、人間の心身の構造や機能に関 評価の規準を十分に満た①知識及び技能する基礎的な知識を身に付けている。

し、実践する知識と技能・安全、安楽な介護技術を提供するためにを備えており、様々な場は、人間の心身の構造や機能を理解する必要 面で活用することができがあるということを理解している。

学
習の評る。
評価の規準を十分に満た・より安全で安楽な介護技術の提供を目指し②思考力，判断力， て、人間の心身に対する思考を深め、尊厳あ表現力等

価

る接し方について多面的・多角的に考察している。

し、身につけた知識と技術を活用して身近な課題を解決する能力と意欲がある。

評価の規準を十分に満たし、③学びに向かう力， ・介護に従事する者として人間の心身に関心 授業や課題に真剣に取り組む
人間性等をもち、より安全で安楽な介護技術の提供を 姿勢があり、グループ活動等目指して意欲的に取り組んでいる。

でリーダーシップを発揮することができる。

提出物

学習を記録したプリント、レポート

評価の観点別に、年４回定期考査、小テスト、提出物、レポート等の学習への取り組み状況などを総合的評価方法 に評価
関連する

・介護福祉士国家試験受験資格
・介護職員初任者研修

資格・検定 ・社会福祉介護福祉検定１～３級

教科

福祉科目

単位数

3履修学年

使用教科書 7 実教

福祉303

分割履修の有無（学年）

必修・選択の別

生活支援技術
1履修学科

必須

福祉科
自主教材

生活支援技術 副教材等 新・介護福祉士養成講座７ 生活支援技術Ⅱ有(２，３学年)

授業形態

一斉

科
目

○自立を尊重した生活を支援するための介護の役割を理解する。の○基礎的な介護の知識と技術を習得する。

到達○様々な介護場面において適切かつ安全に支援できる能力と態度を養う。

目
標
習
得

○自立を支援する介護のあり方に関心、意欲を持って学び、加えて知識の定着と技術の向上を目指すことができる。

さ○介護を実践していく上でその望ましい方法を利用者視点で考え表現できる。

せ○基礎的な介護の知識のもと、利用者の生活状況を的確に把握し自立と安全を重視した活動を実践できる。

た○基礎的な介護のあり方、介護実践の根拠となる人体の構造や機能について理解でき、知識として身に付けている。

い力

評価の観点A：十分満足できる

B:おおむね満足できる

評価の規準

C:努力を要する

Aとする具体的な姿

基礎的な介護のあり方、介護実践の根拠とな 評価の規準を十分に満たる人体の構造や機能について理解し知識とし①知識及び技能て身に付けている。
介護を実践していく上でその望ましい方法を利用者視点で考え表現する能力を身に付けている。

学
習の評

し、実践する知識と技能を備えており、様々な場面で活用することができる。
評価の規準を十分に満た②思考力，判断力， 介護を実践していく上でその望ましい方法を表現力等価し、身につけた知識と技利用者視点で考え表現する能力を身に付けて 術を活用して身近な課題いる。

を解決する能力と意欲がある。

評価の規準を十分に満たし、③学びに向かう力， 自立を支援する介護のあり方に関心、意欲を 授業や課題に真剣に取り組む
人間性等持って学び、加えて知識の定着と技術の向上 姿勢があり、グループ活動等を目指す態度を身に付けている。

でリーダーシップを発揮することができる。

提出物

学習を記録したプリント、レポート

評価の観点別に、年４回定期考査、小テスト、提出物、レポート等の学習への取り組み状況などを総合的評価方法 に評価
関連する

・介護福祉士国家試験受験資格
・介護職員初任者研修

資格・検定 ・社会福祉介護福祉検定１～3級