Ja-Net は Japanese Network の略です。
「にほんご」を通して編集室と読者の皆様を結ぶ情報誌にしたいと考えています。

季刊ジャネット
July 2023

106

No.

Contents
4 あちこち日本語ご紹介
東京都 世田谷区

5 みんなの“日本語 View from the Other Side”
ダナウ・タヌ6 教材紹介『 新版 サードカルチャーキッズ 国際移動する子どもたち』『 改訂版 ニュースの日本語 聴解 50』『日本留学試験 記述 ポイント＆プラクティス』

8 インフォメーション

徳島阿波踊り巻

頭寄稿

サードカルチャーキッズと帰国子女
社会学博士

嘉納もも

「帰国子女」がうまれた背景
NHKの「プロジェクトX 〜挑戦者を帯同するケースも当然あり、それにた。1976 年のことでしたから、帰国子伴って日本の外で幼少期を過ごす子女のハシリだったと言えます。

どもたちが増えていきました。こうして日

当時の日本では外国帰りの子どもに本社会において「帰国子女」と呼ばれ対して「日本語がたどたどしく、勉強にる人々が登場するようになったのです。

ついていけないに違いない」
といった偏見がありました。私たち一家は両親の「帰国子女」の変遷地元である神戸に戻りましたが、母はたち〜」というTV番組をご存じの方も私自身、商社マンだった父親の転自分の出身校の私立女子校に私の受多いと思います。この番組が背景とす勤によって 11 年間を主にフランスでけ入れを打診した際に、試験も受けさる高度経済成長期は、日本の企業が過ごしています。幼稚園から高校一せてもらえずに断られたと嘆いていまし海外進出を急速に進め、多くの駐在年生まで現地校に通い、9 歳と 12 歳た。幸いにもその後、理解のあるカトリッ員を世界中に送り出すようになった時の夏休み以外は日本での生活経験がク系の学校に受け入れてもらえたもの代でもありました。駐在員たちが家族ほとんどないまま「帰国」を迎えましの、一歩間違えれば私は編入先を失25th July 2023

1

いかねない状況だったのです。
ところが 10 年後のバブル経済期には逆に帰国子女がもてはやされる時代がきます。海外で育ったのであれば、言葉の上でも考え方の面でも外国人とのコミュニケーションを得意とするだろうと見なされ、帰国子女は日本の代表として国際的な場で活躍することを期待されたのです。入試の場でも特別な「帰国子女枠」が設けられるようになる◀ パリに引っ越して間▲当時14歳の筆者が通ってもない５歳の頃の筆者。

いた高校の前でエッフェル塔を背にして︎と帰国子女は「お得」というイメージが植え付けられ、同時にブランド化され住みつつも、常に自分はよそ者であるの仕事の関係で国際移動を繰り返し、るようにもなりました。

ことを自覚していました。この違いは私

異文化環境の中で長期間育った経験たちの日本での適応に大きな影響を及を持つという点では日本の帰国子女とぼしたと確信しています。

同じでした。

このような変遷をリアルタイムで目の当たりにした私は、社会学者としての道を歩み始めた後も疑問を抱き続けま

以上のような疑問や気づきは後々、

しかしポロックたちは、親の国の文した。
「なぜ子どもの体験の実態をよそ私の研究テーマの根幹となり、「帰国化でもなく、住んでいた国の文化でもに、『帰国子女』は一括りにされて時に子女ステレオタイプ」を打破することをない、間 文化で育ったサードカルは『お荷物』になったり、『宝物』のよう目的として日本の大学で「帰国子女チャーキッズ（以下「TCK」）の体験に扱われたりするのだろう？ 渡航した論」という授業を担当するに至りましや、そこから生まれる特色が帰国後の年齢や滞在した期間はもちろん、現地た。ところが 2003 年、まさにその授業アメリカでどう捉えられるのかにはさしでどのような学校に通ったのかによっての下調べをする中でデビッド・C. ポロッて言及していませんでした。あくまで当も全く違う経験となるはずなのに、なぜクとルース＝ヴァン・リーケンの著書事者自身の立場からどのような利点がそこは問われないのだろう？」と。

Third Culture Kids: The Experience

あり、難点があるのか、の議論を展開

また、子どもたちの育った国や地域

of Growing U p Among Worlds に出していたのです。私はこのような当事に対してあまり注意が払われないという会い、研究者としても個人的にも大き者を中心に据えた「利点・難点」形式ことに気づきました。私にはアメリカにな転換を迎えました。の分析に非常に感銘を受け、日本で6 年ほど滞在した従姉がいますが、彼はざま帰国子女を議論するときに抜け落ちて体験は驚くほど異なります。移民を多「サードカルチャーキッズ」との出会い

く受け入れてきたアメリカで育った従姉

ポロックたちの本（1999 年の初版のれの的になったり厄介者とされたりすは、自分がアメリカ人であるという感覚話ですが）に登 場するサードカルるのは、「受け入れ側」である日本社を抱きながら日本に帰ってきたと言いま

チャーキッズと呼ばれる子どもたちは会の都合であって、子どもたちの体験す。しかし私は彼女より長くフランスに主にアメリカ人でしたが、幼少期に親の内容が変わったからではありません。

女と私の帰国時・帰国後の考え方やいる視点だと思いました。
帰国子女が時代や状況によって憧外国語ができることを羨ましがる人は新たな概念を用いて捉えなおす

いても、耳慣れない言葉を喋る先生やクラスメイト達に囲まれて一日中苦痛に耐えたことを考えてくれる人はいません。いろいろな国に行ったことで知識は増えたかもしれませんが、自分から好んで異文化交流をしたいと思ったわ
けではありません。良いことばかりが注2

25th July 2023

左：
『新版 サードカルチャーキッズ 国際移動する子どもたち』	デビッド・C. ポロック、ルース＝ヴァン・リーケン、
マイケル・V.ポロック 著
嘉納もも、日部八重子、峰松愛子 訳（2023）
はざま右：『サードカルチャーキッズ	多文化の間で生きる子どもたち』
デビッド・C.ポロック、ルース＝ヴァン・リーケン 著『新版 サードカルチャーキッズ 国際移動する子どもたち』共訳者の3人。

嘉納もも、日部八重子 訳（2010）

向かって左から筆者、日部八重子さん（中央）、峰松愛子さん

共にスリーエーネットワーク刊目されますが、子どもたちにはそれを手ないという気持ちがありました。そのよ「TCK」という新たな概念を用いて捉に入れるために支払った代償もあるこうな思い出が、私に研究者としての客えなおすことを学び、卒業論文にまととを理解することは大切です。

観性を失わせたのかもしれませんが、めることができました。

もう一つ重要な点として、TCK や現地校に通い、現地の人々や文化とその後、縁があって私はポロックた

帰国子女のライフスタイルが長期的に密接かつ長期的に関わった子どもにだちの著書の日本語訳に携わることになどのような影響を及ぼすのかを予測すけ、海外生活の影響が強く出ると思いりました。2010 年に『サードカルチャー

るのは難しい、ということがあります。

込んでいたふしがあります。

キッズ 多文化の間で生きる子どもたはざま

そのため「自分の子どもを帰国子女にところが TCK においては、そういっち』、2023 年
『新版 サードカルチャー

したい」と思う親がいれば、それは傲た現地社会との関係ではなく国際移

キッズ 国際移動する子どもたち』（共慢かつ危険だ、とたしなめたくなります。

動が（少なくとも母国を離れ、また戻る

訳 スリーエーネットワーク刊）が刊行

成長過程での異文化体験は思ってもことを二度は）繰り返されたという側されました。日本で帰国子女と呼ばれみなかった化学反応を引き起こすこと面の方がクローズアップされていたのる子どもたちの体験を、TCKという新もあるのです。

です。そこで私は謙虚に自分の思い込しい枠組みを使って捉えなおしてみるみを認め、改めて TCKという概念を良い機会だと改めて感じています。

「TCK」という新たな概念
なお、ポロックたちの TCK 研究か用いて日本人学校に通う子どもの体験について調べてみることにしました。

らは私自身が別の意味で「帰国子女ス奇遇にも、当時指導していたゼミにテレオタイプ」に捉われていたことも教マレーシアで何年かを過ごした学生がわりました。私がフランスに住んで 7いたのですが、彼女は自分が外国帰り年目になる頃、全日制の日本人学校がであることをあまり知られたくないと言設立され、多くの日本人の駐在員家いました。ずっと日本人学校に通って庭が子どもを通わせるようになりました。

いたので「英語が喋れないから帰国子その子どもたちがフランス人の大勢い女と言えない」のがその理由でしたが、までをイギリス・フランスで過ごす。関西学院大学大学院

る地下鉄の中で日本語を喋り、時にはこれには大いに反省させられました。ポ

周りの人を蔑むような冗談を言い合う

ロックたちの著書に出会っていなけれを取得。専門はエスニシティ研究、帰国子女・TCK 研究、のが私の目に奇異に映りました。そのば、私自身もこの学生を正しく指導すせいか、彼・彼女たちとは一線を画し、ることができていなかったに違いあり同じフランス育ちであることを認めたくません。幸い、彼女は自分の体験を嘉納もも（Momo Kano Podolsky）

神戸生まれ、カナダ・オークビル市在住。3 歳から15 歳で社会学修士号、トロント大学大学院で社会学博士号
異文化間コミュニケーション。京都女子大学現代社会学部准教授、トロント大学ムンク国際問題研究所 Harney
Program in Ethnic, Immigration and Pluralism
Studies 事務局長を経て 2020年末にリタイア。現在は国際映画祭などの通訳、フィギュアスケートの大会ボランティアに勤しむ。

25th July 2023

3

あちこち日本語ご紹介
がら抜き言葉を使っています。当然、東京都 世田谷区

日本語学習者は周りに倣うでしょう。しかしそれは教室内では間違っていると言われます。

アメリカの大学の日本キャンパスで日本語を教える

私の場合、クラスメートの前で「間違い」を指摘せず、宿題などで個人フィードバックをすることにしています。
その際、様々な説明を添えます。
「らの日本語は完璧ではない事にコンプ抜き言葉はよく使われるけれども、まだレックスをもっているように見受けられ規範ではない」「 おさんぽ、おうち、なます。日本の教育を受けてこなかった

どは美化語でお母さんが子どもに話しため、話し言葉はほぼネイティブですているように聞こえるから、使うときはが、読み書きが苦手です。そういった気をつける」「しとく、してる、は口語でテンプル大学ジャパンキャンパス

学生に教える時に私が気を付けているは言うけれども、書くときには省略形をは、アメリカペンシルバニア州にあるテのは、継承語話者特有の言語運用を使わない」
といった具合です。また耳

ンプル大学の日本校です。授業は英指摘することです。

から日本語を学習した者にとっては長テンプル大学ジャパンキャンパス
日本語講師

日部八重子

テンプル大学日本校

語で行われ、アメリカの学位が取得で音表記も簡単ではないようです。学期

継承語話者特有の言語運用とはの最初に、「あなたは継承語話者だか

大学には様々なアイデンティティを『中上級を教える人のための日本語らそのつもりでフィードバックをします持つ学生がいます。
「サードカルチャー

文法ハンドブック』（スリーエーネットね」とあらかじめ言うこともあります。

キッズ *」の定義にあてはまる学生が多ワーク刊）のコラム（p.271）に、「正しく数います。アメリカで小・中・高等学ない」とされる日本語の中には「そうい校を過ごした日本人、自分を日本人とう言い方が存在するかどうか」を見る

自信をつけさせるという取り組みの自覚するペルー日系三世、米軍沖縄「記述文法」と、「そういう言い方をす一つとして、茶道ワークショップなども基地育ちで小・中学校を日本の公立べきかどうか」を見る「規範文法」
があ取り込んでいます。日本語の継承語学校に通ったアメリカ人などです。

ります。
継承語話者はこの「規範文法」

習者が、ルーツである日本文化に触れその中で、家庭内では日本語が中に困っているようです。令和二年文化ることは大切だと思います。

心で、学校では英語が中心で育った、庁の調査では、可能形のら抜き言葉茶道の稽古を重ね、学期末に発表

いわゆる日本語の継承語話者が、大について「今年は初日の出が見れた」

するという流れを通して、楽しさや成学で日本語を学習するケースが多々あを使う人が全体の過半数に達しまし

功体験を日本語学習と関連づけます。

ります。そのような学生は、第一言語た。16-19 歳においては 83.3 パーセン

成功体験はモチベーションアップにつは日本語であるにもかかわらず、自分トです。日本での生活では、多くの人ながり、よりアクティブな学習へと繋がきます。

ルーツの文化に触れるると信じています。
今後は、茶道だけではなく、いけばな・着付け・書道などを含めた日本文化実習コースを日本語プログラムの中に設置できないかと考えているところです。

茶道体験ワークショップで楽しみながらも真剣に取

茶道と着付けがテーマで行われた日本文化クラブ

り組んでいる学生たち（学内）の発表会

425th July 2023

＊国際移動を繰り返し、さまざまな国や文化の影響を受けながら独自の生活体験をしてきた子どもたち

このコラムでは、学習者や日本語に携わる方の視点から話題をお届けします

日本での生活私は、小学校、大学、大学院、それぞれ１年間ずつ日本に滞在しました。
小学校の漢字テストはいつも100

言語・文化に上下はない点満点中0点～ 30点、それを教室の前に貼り出されました。そのことはたいして気にしませんでしたが、それより学校の友達関係や女子グループの上下関係が苦手で孤独な1年でした。

士は中国語。母と私は生まれた時からまた、丁寧な大人の日本語は話せ日本語、父とはインドネシア語でした。

ず、19歳位までは、ため口の日本語

母語が公用語でない社会では、バしか話せませんでした。カナダの大学

イリンガルの子どもには公用語だけでから日本の大学に編入することになり、1982年 インドネシアのインターナショナ

話したほうが混乱しないと思われがち

急遽小学校3年レベルから日本語能ルスクール（以下、インター校）で学ぶですが、自らのアイデンティティ形成力試験1級レベルまでの日本語学習のためには、母語を大切にすることがを1カ月半集中して勉強し1級に合格必要だと思います。

しました。
「やればできる！」と自信がつ

ダナウ・タヌ1976 年 カナダ、トロント生まれ

1987 年 日本の公立小学校5年生に編入
1988年 在インドネシア、インター校（中学校）編入
1994年 カナダ、日本、オーストラリアの大学で学ぶ
2000年 名古屋大学研究生として留学
2001年 シンガポール、カナダで翻訳の仕事、オーストラリアで日本語教師
2015年 論文「Third Culture Kids&イン

4 4 4

きましたが、日本語特有の遠回しの言

母への感謝
私が3歳半の時、家族でインドネい方や日本の生活・習慣に慣れるのに難しさを痛感したのも事実です。

シアに引っ越しました。インドネシアとター校について」博士号取得

に対するわだかまり
日本の学校に1年ずつ通いましたが、 「日本」2022年 早稲田大学アジア太平洋研究セ

主にインターナショナルスクールに30 歳を過ぎて、ルース＝ヴァン・通っていました。私の第一言語は英

リーケンの書いた記事「6 歳の時、寄語になりました。

宿学校に入った時は寂しかった」
を読

ンター研究員として来日
illustration 内山洋見

15歳の時、あることで母と言い合いみ、自分の体験と重なって、涙が溢になりました。日本語で上手く言えなれ出し、止まらなくなりました。その私の父は中国系インドネシア人、かったので、母が英語が得意でない頃から徐々に自分の心の中にあった母は日本人です。母は日本の大学でことを知っていながら、敢えて英語で「日本」に対するわだかまりのようなも中国文学を勉強したあと、シンガ（ガガーッときつい調子で）言い返してのも消えていった気がします。

ポールに留学しました。そこで、留学しまいました。すると母は「もうインターこのルースの記事もきっかけとなっしていた父と出会いました。二人の共に行かなくていい」と、分厚い英語のて、日本に住む帰国子女、移民、イ通語は中国語でした。

教科書をゴミ箱に捨ててしまいました。

ンターナショナルスクール生など、様父と母はカナダに移住し結婚、私母がなぜそんなに怒るのか、その時は々な多文化を背景に持つ子どもたちはトロントで生まれました。母が妊娠よく分からなかったのですが、私が英についての研究を日本でやってみようし通っていた病院で、ある日本人老夫語で話したことにある種の傲慢さを感と思い立ちました。

婦から「子どもが生まれたら日本語をじたようです。
「言語や文化に上下は世界の子どもたちが自分の言語・教えなさい。私たちは孫とお話しできない」ことに私は気づかされました。

文化を大切にして生きてほしい、「言なくなってしまったから」と言われたそ今、思い返しても、母には感謝しか語・文化に上下はない」と伝えたいのうです。トロントは英語の社会、親同ありません。

です。

母語を大切に25th July 2023

5教材紹介『新版 サードカルチャーキッズ 国際移動する子どもたち』
デビッド・C. ポロック、ルース＝ヴァン・リーケン、マイケル・V. ポロック 著
嘉納もも、日部八重子、峰松愛子 訳
四六判464 頁

2,420 円（ 税込 ） 6 月発行

各国で翻訳出版されたインターナショナルベストセラーの新版
峰松愛子
内容

幅に変わった点もあれば、根本的に変わらない「アイデンはざま

本書は『サードカルチャーキッズ 多文化の間で生きる子ティティ」や「居場所」に関する難点もあります。

どもたち』（2010年9月発行）の新版です。新たな共著者としてデビッド・C. ポロックの息子で、自身もサードカルチャーキッズであるマイケル・V. ポロックが加わりました。サード

構成と特徴三つの章に分かれています。

カルチャーキッズ（TCK）とは、国際移動を繰り返し、さま第１章 サ ードカルチャーキッズの世界を理解する

ざまな国や文化の影響を受けながら独自の生活体験をして	（TCK・CCKの定義・幼少期の移動と異文化体験きた子どもたちのことです。2017年、第3版にアップデートされた原著 Third Culture Kids: Growing U p Among

Worlds の内容を、日本の読者に読みやすいように再構成しました。

が及ぼす影響）第２章 サ
 ードカルチャーキッズの特徴（TCKがあわせ持つ利点と難点）
第３章 サ ードカルチャーキッズの道のり

新たに取り入れた内容は下記の通りです。
１）
クロスカルチャーキッズ（CCK）の概念（具体的なTCKの支援方法）
本書には、世界中のTCKやその家族に「自分という存CCKは、移民・難民の子どもなどグローバル化した世界在が突然世界から消えてしまったような、そんな想いを抱の中でTCKの枠に収まらない、多文化で生きる子どもたちえているのは自分だけではない」と気づかせてくれる力があのことです。ますますグローバル化する現代において、複数ります。

はざまの文化の間に生きる子どもたちの体験を幅広く捉え、理解を深めることを目的として、原著者のルース＝ヴァン・リーケン

活用方法が新しく提唱している概念です。

本書は一般書ですが、語学の授業で内容言語統合型学

２）TCKを理解するためのコラム

習（Content and Language Integrated Learning・CLIL）

新たに二つのコラムが加わりました。一つ目の「子どものの補助教材としても活用できます。CLILアプローチでは、アイデンティティ形成について」は、国際移動を繰り返す場学習者が持つさまざまな言語材料を活用し、内容と言語の合と定住した場合で、子どものアイデンティティ形成にどの双方を学習します。
4

ような違いがあるかが述べられています。二つ目は共訳者のCLIL教材として活用することで「言語で学ぶ」授業がで1人で社会学者の嘉納ももさんによるコラム「『帰国子女』ときるのは言うまでもなく、多文化共生や他者理解について具『サードカルチャーキッズ』」です。よく耳にする「帰国子女」

体的に考えながら学ぶことができます。日本語上級者や、とTCKの共通点と違いが分かりやすく書かれています。

英語の原書が読める学習者を対象とした日本語の授業でも３）
ソーシャルメディアの普及に合わせた内容活用できることでしょう。

6

本書には世界中のTCK・CCKの体験談が随所に掲載さ国際移動を繰り返し、異文化体験をしながら育った当れています。初版が発刊された13年前と比べて、SNSの普事者や、その家族、教育者、支援者の皆様に是非読んで及等、コミュニケーションツールの発展でTCKの体験は大いただきたい一冊です。

25th July 2023

『 改訂版 ニュースの日本語 聴解 50』
瀬川由美・紙谷幸子 著
B5 判 206 頁 別冊 40 頁（ 予定 ） 2,640 円（ 税込 ） 9 月発行予定

ニュースを聞いて、日本の今を知る
瀬川由美
本書は、
『ニュースの日本語 聴解

彙と重要語彙の例文の音声をスリー

別冊には、英語・中国語・韓国語の50』の改訂版です。中級後半以上のエーネットワークのウェブサイトから無訳が付いた約500の重要語彙と、例学習者を対象に、ニュースの構成と料で聞けるようになりました。

文がまとめてあります。ニュースによく特徴的な表現を学び、ポイントをつ収録した50のニュースは、実際に出てくる語彙を集中的に学ぶことがでかむ力を養成することによって、生の放送されているニュースと同じ形式で、 きるので、各課の理解のみならず、発ニュースが聞き取れるようになること実践的な聴解練習ができます。50のを目指したものです。

ニュースの内訳は「金融・経済」が20、本書を通じて、ニュースが分かるお

初版発行から10年以上が経ち、「日 「政治・行政」が12、「社会・生活」がもしろさを知ると同時に、日本の社会本の今」に合った内容にするため、5018と、分野ごとに載っていますので、 で日々起きている出来事について理解のニュースをすべて改めました。また、 興味のあるところから勉強することも可
改訂版では、ニュースおよび重要語展的な学習にも利用可能です。

を深める助けとなれば幸いです。

能です。

『日本留学試験 記述 ポイント＆プラクティス』
アークアカデミー 著
B5 判 70 頁 別冊 30 頁 ( 予定 )1,540 円（ 税込 ） 10 月発行予定

意見文の書き方を段階的に学習
熊野由佳里本書は、「日本留学試験 ポイント＆の使い方、文体など、意見文の書き方り、トピックに関する語彙や情報が最プラクティス」
シリーズの一冊です。中を練習する前に必要なスキルを学習し後のページに載せられているため、級前半レベルの学習者や書くことに苦ます。第２章４～８回目では、意見文「書く内容が思いつかない」という学習手意識を持つ学習者を対象として作を「意見、理由、具体例」などの要素者も知識を広げることができます。

成しました。初めて日本留学試験を受に分けて、書き方を段階的に学習して授業はもちろん、独習用教材としてける学習者でも、限られた時間内でいきます。第３章９～ 11回目では、問も活用できるよう英語、中国語、ベト400字程度の意見文を書けるようにな

題のタイプ別にメモから意見文を書くナム語訳が付いています。記述試験ることを目指しました。

練習をします。12回目では、３回分の対策の１冊目として、ぜひ、本書をご

本書は３つの章と模擬試験の全12試験問題に挑戦することができます。

活用ください。

回で構成されています。第１章１～３回

各回では、扱うトピック（「科学技目では、問題文の読み方、原稿用紙術、環境、経済」など）が決まってお25th July 2023

7

インフォメーション
すべて税込み価格です本

日本留学試験 読解 ポイント＆プラクティス

1, 540 円

8 月発行予定

みんなの日本語 初級Ⅰ 第 2 版 翻訳・文法解説 ネパール語版

2,200 円

9 月発行予定

改訂版 ニュースの日本語 聴解 50

2,640 円

9 月発行予定ＪＬＰＴ文字・語彙Ｎ５ ポイント＆プラクティス

1, 320 円

10 月発行予定

1, 540 円

10 月発行予定

2,420 円10 月発行予定

日本留学試験 記述 ポイント＆プラクティス
聞いて慣れよう日本語の敬語 場面で学ぶ日本語コミュニケーション
－

お知らせ－

てかえさせていただきます（9月発 送 予LINE スタンプ発売定）。また当選案内の連絡がつかない場合、『みんなの日本語』の登場人物、マイク・ミ

当選は無効となります。応募していただいラーさんのLINEスタンプを発

スリーエーネットワーク創立50周年記念た方の個人情報はプレゼント発送以外の目売しました。コミュニケーショ『新版 サードカルチャーキッズ 国際移動的には使用いたしません。

ンにぜひ、ご利用ください。

する子どもたち』読者プレゼント
当社は1973年7月28日に創業し、本年50周年を迎えました。これもひとえに、皆様のご支援のおかげです。心より感謝申し上げます。

「日本語初級 大地」シリーズ電子書籍配信開始
初級総合教材「日本語初級 大地」シリーズの一部書籍を電子書籍でもご購入いただ

皆様へ感謝の気持ちを込めて、6月発行

けます。の『新版 サードカルチャーキッズ 国際移動・日本語初級 大地 メインテキストする子どもたち』を抽選で50名の方にプレ・日本語初級 大地 文型説明と翻訳 英語版

ゼントいたします。サードカルチャーキッズ

・日本語初級 大地 文型説明と翻訳 中国語とは、国際移動を繰り返し、さまざまな国や文化の影響を受けながら独自の生活体験版
・日本語初級 大地 教師用ガイド「教え方」

をしてきた子どもたちを指します。子どもと「文型説明」

たちと関わりのある方だけでなく、日本語書籍の価格は各電子書店でご確認くだ

スリーエーネットワークのLINE 公式アカ
ウントができました。日本語教材の新刊・教育に携わる皆様におすすめの書籍です。

さい。なお電子書籍の『日本語初級 大地

近刊やセミナー開催情報をお届けします。

【 応募方法 】

教師用ガイド「教え方」と「文型説明」』は、お友達限定の特典も予定してウェブフォームに必要事項を紙の書籍に付属していたCD-ROMの内容いますので、ぜひお友達登録ご入力ください。

は収録されていません。当社ウェブサイト

をお願いします。

https://bit.ly/3Oe4pPJ

にて、「『日本語初級 大地教師用ガイド「教【 締め切り】え方」と「文型説明」』付属CD-ROM 収録資表紙のイラスト

2023年8月31日（ 木 ）23：59

料」を別売り、各550円（ 税込 ）でご提供「阿波おどり」は徳島県を発祥とする約400 年【当選発表ならびに個人情報の取り扱いにしています。

15日、徳島市中心部には「連」と呼ばれる踊り

ついて】

シリーズ電子書籍一覧

プレゼントの当選発表は商品の発送をもっ季刊ジャネット

106

No.

スリーエーネットワークという社名は、アジア（Asia)、アフリ

8

LINE 公式アカウントお友達募集中の歴史を持つ盆踊りです。毎年8月12日から手の集団が多数集まり、独特のお囃子で踊りながら、街を練り歩きます。

2023 年 7 月 25 日発行● デザイン

ベーシック 畑中 猛

● 発行人藤嵜政子● イラスト

竹永絵里（P.1, 8）

● 発行所

（株）
スリーエーネットワーク

●印

（株）
ワコー

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域をネットワークでつなぎ、相互理解と友好促進を図ろうと

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集室までお知らせください。無料でお送りいたします。

いう趣旨をシンボライズしています。

https://www.3anet.co.jp/

次号は 2023 年 10 月 25 日発行予定です。

25th July 2023