Aomori Prefectural School Education Center

青森県総合学校教育センター〒030-0123 青森市大字大矢沢字野田80-2☎017-764-1997FAX017-728-6351

所長あいさつ

所長

三戸延聖

子どもの創造力を引き出す教師の魅力はどのようにして磨かれるか
かつて読んだ『中等教育資料』で文部科学省の西 のアリの数にほぼ等しい」という話題が掲載されて辻正副調査官（当時）が巻頭言に寄稿された記事が いる。ロビンソン氏もその実際の真偽は知り得ないと述べているが、いずれにしても「この桁違いの生忘れられない。
「学び」はいつの時代にも先に在る者から後に続 産量はコンピューターがいかに幅広い範囲で利用さく者へと教えられることで成り立つように思われが れているか」という点で情報の速さと汎用の広さをちだが、実は後に学ぶ側の主体性はいつも危うい。 推測すると、まさに予測困難な時代の本質をついた
それは既知である教える側に先行の優位性があるか 仮説である。
このような変化の激しい時代を生きていく子どもらだ。『礼記』という中国の古典に「記聞(きぶん)たちには、先入観にとらわれず失敗に学びながら自の学は、以て人の師と為るに足らず」という一説がある。（学記第十八）記憶暗誦に努めさせ、その成 らの頭で新たに何かを生み出す創造力こそが、自分果を求める注入主義的な勉強の在り方には学習者の の生き方をより豊かにする源泉となることを伝えて主体性が失われ、「創造」する力は育たないと説い いきたい。それは単に時代に対応する力ではなく、ている。およそ2000年前の書物であるが、人間の営 時代の中で活躍する力になるからだ。一方、先生方みとして陥りやすい普遍性を問いかけるものとして、 には、その仕事の在り方を振り返り、学び合うこと今尚その価値は生きている。という内容だったと記 が教師という職業の持つもう一つの醍醐味であることを今一度伝えたいと思う。それは、教師の真の憶している。
では、「創造」する力はどうすれば育つのだろう 「活動」であり、「仕事」を超えた学び続ける姿でか。子どもの生来の才能を磨くにしても、ただ自主 もあるからだ。
私のスマートフォンには何十枚か撮りためた新聞性に任せたままでは、伸びやかな根を張らず、せっのショットメモがある。『魅力ある教師になってほかくの芽も幹への成長は難しい。茶道の千利休の教えをまとめた『利休道歌』に「守破離(しゅはり)」 しい』と題されたその記事は2019年6月18日の毎日という言葉がある。ここでいう師弟と同様に、教師 新聞の投書欄を撮影したものである。埼玉県朝霞市
は子どもにどのように学びの基礎を教え見守り、ど の元小学校教諭志摩範夫さん（当時69）は「教師のの段階で型を破らせ、そして子どもの思いのままに 背を見て子は育つ。明朗で、厳しく教え、優しく育離すか、そのバランスとタイミングが「創造」する てる。授業は、難しいことを易しく、易しいことを力を引き出す鍵になりそうだ。ただし、眼目は「離 深く、深いことを面白く、と頑張ろう。褒めることるるとても 本を忘るな」という結びにあることも は人を勇気づけ、可能性を伸ばす。魅力ある教師に。
活躍を期待している。」と結んでいる。愛のある言押さえておくことが肝腎だ。
冒頭で紹介した『礼記』では次のような言葉が並 葉だと思い、時々スクロールする。志摩さんは同欄ぶ。教師には「道(みちび)きて牽(ひ)かず、強いて の『勉強の楽しさを教えたい』という大学生の投稿抑えず、開きて達せず。（指導はするが牽引しない、 を読み、うれしく思いこの記事を書いたということ激励するが抑圧はしない、開発はするが目標までは が付されている。私も今、同じような心境にある。
この3月ここ総合学校教育センターで定年を迎え連れて行かない）」姿勢が大切だと述べている。こるにあたり、子どもたちと先生方、この両方への思こには学習する側にとって己が牽引させられているいが交互に去来し、今も募っている。という受け身の意識を取り除き、博覧強記(はくらんきょうき)への強迫観念を抱かせないようにする。
学ぶ志のある者の心に平安がもたらされることで、自らの頭で目標を探し求めることを説いている。端 ＊ケン・ロビンソン：TEDカンファレンスでの2006年の講演「Do schools kill creativity? (学校は創造性を的にいうと「勉強」から「学習」への転換あるいは殺してしまっている？)」は世界で最も視聴されたTED昇華である。
Talkで、6000万超回再生され、160の国で推定4億人に視ところで、一昨年逝去されたイギリスの教育学者 聴されている。2020年8月21日70歳で死去。
＊ケン・ロビンソン氏の『パワー・オブ・クリエイティビティ』（2018日経BP社）には「今日、年間で推定10の17乗個のICチップが作られ、これが地球上

今年度のＩＣＴを活用した研修講座の紹介
令和３年度は、学校の新しい生活様式への移行及びGIGAスクール構想の実現を踏
まえ、タブレット端末の活用、オンライン型、オンデマンド型等、ICTを活用した講義・演習等を取り入れた研修講座を実施しました。
■研修講座におけるタブレット端末、『総合的な学習の時間研修講座』の演習・協議

授業支援ツールの活用
全１５７講座の内、６５講座において○タブレット端末「 Chromebook」、「 i Pad」、「 Windowsタブレット 」○授業支援ツール
Google Workspace … ６２講座

ロイロノートSchool … １０講座
Microsoft Teams■ＩＣＴを活用した研修講座（一例）…

２講座※受講者全員にタブレット端末（Chromebook）を配付し、授業支援ツール（Google Workspace）を使用。
・Jamboardで思考ツール「ベン図」を使い、講話の内容について整理・分析する演習・協議を４～５人のグループで行いました。
・JamboardでKJ法的手法を使い、総合的な学習の時間における課題設定を協議する演習を、４～５名のグループで行いました。
・グループ協議の後に、端末と電子黒板を接続し、全体発表を通して協議した内容を共有しました。

研修講座の実績

校内研修等講師派遣事業の実績●研修区分別修了者数【基本研修】【派遣数】 ２０５件 【受講者数】 約４，１００名
御活用いただき、ありがとうございました。

・初任者研修（小、中、高、特）計 ８７３名・新規採用教員研修（養護教諭、学校栄養職員、事務職員、実習講師）
計 ７２名
・経験者研修（フォローアップ研修、中堅前期研修、中堅後期研修等）
計 ８２８名【職務研修】
・職務研修Ⅰ（校長研修、教頭研修、他） 計 ３５０名
・職務研修Ⅱ（進路指導担当者研修、他） 計 ２０２名

【専門研修】
・教科研修・教科外研修

計 ６４０名計 ８０７名

今年度は、１57講座を開催しました。これらの講座に対するアンケート集計の結果、「内容は分かりやすかったか」や「実践の参考になったか」について、５段階評価の最高評価「５」と回答した受講者は約８割おり、受講者にとって学びの多い研修講座を提供できたと考えております。
次年度は、GIGAスクール構想により、ＩＣＴ活用指導力の向上を目指し、 “タブレット端末を活用した”講義・演習等がある研修講座を、今年度以上に多数準備しております。皆様の受講をお待ちしております。

■申込校種・機関別内訳
小学校

６２件

中学校

２７件

高等学校

７５件

特別支援学校

１２件

教育機関

１５件

研究会・協議会

１４件■テーマ別内訳（依頼件数上位のもの）
授業力向上と授業改善

７２件

授業におけるＩＣＴ活用

５５件

特別な配慮を必要とする児童生徒への支援

１８件

不登校への対応

１１件

今年度は「主体的・対話的で深い学びの視点による授業改善」、「観点別学習状況の評価」、「ＩＣＴの効果的な活用」といった新学習指導要領への対応や、特別支援教育、教育相談に関する研修への派遣数が多くなりました。
また、感染症対策として、急遽、オンライン形式に切り替えての実施が約１割を占めました。このことを受けて
令和４年度は、申込みの段階で「オンライン形式」を選択できるようにいたします（一定の条件を満たした場合）。皆様からの御要望に応えられるよう準備を進めて参りますので、積極的に御活用ください。

来年度予定されている新規講座の紹介

D_22 読み書きに困難のある児童生徒への指導・支援研修講座

本講座では、講義・演習を通して、小・中学校等の通常の学級における、読み書きに困難のある児童生徒への指導・支援の基本的な考え方を学びます。そして、読み書きの困難さを補うタブレットＰＣ等の活用方法について、基礎的な知識・技能を身に付けることを目指しています。
【講師】
学びプラネット合同会社 代表 平林 ルミ 氏
（東京大学大学院教育学研究科附属バリアフリー教育開発研究センター教育学研究員）

7月4日（月） 専門特別支援教育、特に学習に困難のある人へのテクノロジーを用いた学習補償・環境調整、読み書き評価の開発、読み書きの指導法開発
 資格
博士（学術）、言語聴覚士、公認心理師、臨床発達心理士、特別支援教
育士スーパーバイザー（SENSE-SV）

Ｄ_28 はじめてのMicrosoft Teams

本講座では、はじめてMicrosoft Teamsを操作する方を対象に、OneNoteやFormsの基本操作とTeamsとの連携、チーム作成、ファイル共有等について演習を行い、基本的な知識と技術の習得を目指します。
なお、教科指導におけるＩＣＴ活用について学びたい方は、Ｃ番台の教科教育に関する研修講座を御確認ください。

5月31日（火）Ｄ_29・D_30
はじめてのGoogle Workspace【iPad編】【Chｒomebook編】

両講座では、はじめてGoogle Workspaceを操作する方を対象に、Google Classroomなど特定のアプリに焦点を絞り、それぞれの基本操作について演習を行い、基本的な知識と技術の習得を目指します。各校の導入機器の状況に応じて、どちらかの講座を選択してください。
なお、はじめてChromebookを使用する方を対象に、「D27_ゼロから学ぶ！Chromebook初心者講座」を開講しておりますので、そちらに御参加ください。

９月5日（月）掲載された新規講座を含むすべての研修講座の詳細については、3月１７日付けで当センターホームページにアップいたしますので、そちらも御覧ください。

青森県総合学校教育センター
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