No.186◎ 読み聞かせで育む「こころの脳」 …………………… 泡渕栄人◎ 今、保育に求められるもの ……… 田上静子

薬学博士・河合亀太郎

目3

読み聞かせで育む「こころの脳」

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今、保育に求められるもの

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表紙：佼成育子園（東京都杉並区）

次

あらまし

読み聞かせで育む「こころの脳」
長井市地方創生戦略監（兼 市教委教育戦略監）<平成31年3月31日まで>

泡渕

栄人

その一つが、意欲・好奇心です。

意欲と好奇心子供たちがより強い意欲と好奇心を抱き続けることができるかどうか。このことが、これ幼少期からの教育の定着が待ったなしの状

からの世の中において幸福感の中で自己実況であることを認識したのは、東日本大震災

現をし、生計を立てながら生き抜いていけるです。東日本大震災は、急激な人口減少をものかどうかということに大きく影響するでしょたらした災害。日本の今の課題をいち早く顕う。
ではこの意欲・好奇心の「核」を作るうえで在化させた出来事でした。

最も重要な時期はいつか。それが幼少期なの私はこの復興に携わることで、被災地で無です。

から有を生 み 出す一 方で幸 せ 感も持ち合わせている人間の共通項は、一歩前に踏み出る意欲と強い好奇心であるという確信を得まし

親子のコミュニケーション

た。
現在政府ではSociety5.0時代に向けた子供たちの意欲を伸ばすためには、特に0様々な人材育成政策を打ち出しています。すぐそこまで迫っている、AIとIoTが融合した時歳から6歳までの未就学期における親子のコ代。来るこの時代においても、AIが永久に持ミュニケーションが大事である――。
こう語るのは、これまで延べ五十万人以上ち合わせることができないものがあります。の 児 童や生 徒を対 象に調 査 研 究を行ってき＜Society5.0 概念＞

た、脳科学者の川島隆太東北大学教授です。
な ぜ 親 子 のコミュニケーションが、子 供たちの意欲を伸ばすことに繋がるのでしょうか。
そのヒントになるのが感情や情動を司る「辺縁系」で、脳の深部に存在しています。専門家の間で「こころの脳」と呼ばれるこの部分を育むことが、意欲を伸ばすベースとなっているのです。

3読み聞かせによる親子関係の変化についてて」の調査研究が行われました。場所は私が川島先生は親子間のコミュニケーションやで、八週間にわたる家庭での読み聞かせの前共通体験が「こころの脳」を育むとともに、子後を養育者アンケートや子どもの言語発達検

供たちの中に緊急避難基地をつくることにも査等により調査。調査結果によると各家庭で繋がると言及してきました。例えば子供に何実際に読み聞かせが行われたのは、一日平均か嫌なことがあったとします。自分 の 中に逃にして約十三，四分でしたが、あくまで平均時げ込む場所を持っているか否かは大きな違い間で、数分でもよいのでできるだけ毎日続けとなって表れるのです。実際、「こころの脳」にてもらいました。また、読み聞かせの時間帯は着任している山形県長井市です。
対象は未就学児とその保護者約四十五組

緊急避難基地がつくられることについては、入眠前を中心に行っていただき、本について親子でホットケーキづくりをしている時の脳は子 供が興 味を示すものを中 心に親 御さんの働きから、川島先生は明らかにされていまに選んでもらいました。

した。
この調査結果のうち特筆すべきものを取りそ の 調 査 結 果を踏まえて私が川 島 先 生に上げてみましょう。

お願いしたのは、ぜひ読み聞かせでも試してほしいということでした。読み聞かせであればまずは語彙数の増加と、聞く力の顕著な成親 子 のコミュニケーションが図られることに長です。特に聞く力の成長により、指示を正確加えて、子供の言語能力の向上にも資するかに理解する力が急激に増加したことが窺えまもしれないと考えたのです。

す。

二年間にわたり、東北大学が主体となって、その一方で子供の問題行動が減少し、抑う「 読 み 聞 か せによる親 子 関 係 の 変 化につ いつ傾向や不安傾向などが減じていたことも見逃せません。また、そうした子供の変化が関連してか、親が育児で感じるストレスが減少していたことも明らかになりました。さらに、読み聞かせの時間が増えれば増えるほど、それに反して親のストレスが減っていくことも見えてきました。
この調査に参加されたあるお父さんから、「 読 み 聞かせってい いね。続けていたら子 供が可愛くなってきた」という本音が聞けたことも大きな収穫でした。読み聞かせによって子供の感情の安定、すなわち「こころの脳」が育つだけでなく、言語能力の向上、ひいては親子間に親しみが生まれる（愛着形成）ことなどが 調 査 結 果 から浮き彫りとなり、「親が変わる」取り組みであるという手応えを得たのです。

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五年生から中学三年生を対象に、三年間分の読書の効用データをもとに出されました。
調査結果の中には「読書習慣と学力」についても触れられており、よく読書をする子供

読書の効用については、昨年四月に川島先生が座長を務める仙台市のプロジェクトからは学 力 が 高 い 関 係にあることが 分 析 結 果に「 読 書 習 慣と学 力 」の 関 係を示したデータがよって明らかにされています。

出ていますが、実に興味深いものになってい具体的には、例えば読書時間が長いほど成ます。仙台市では全国学力テストの他に、仙台績がよく、読書時間と学力にはっきりとした関市標準学力検査や仙台市生活・学習状況調査係があることが分かりました（図1）。また、一を独自に行っており、今回の調査結果は小学

日の 読 書 時 間が二 時 間を超えるとやや成 績が落ちる傾向にあるようですが、一日に一時間から二時間読書をする子供は、全くしない子供に比べるとかなり高い成績を残しています。
さらに一日の読書時間と勉強時間、偏差値との関係を表したグラフを見てみましょう（図2 ）。例えば 全く読 書をして い な い 子 供 の 場
合、一日に二時間以上勉強をして、やっと偏差値五十を超えることが分かりました。一方、一日 の 勉 強 時 間 が 三 十 分 から 二 時 間 未 満 であっても、一日に十 分 以 上 の 読 書をすれば、読 書をせずに一日二 時 間 以 上 勉 強している
子 供 より偏 差 値 が 高くなって いることも 分かったのです。

54

54

4教科の平均偏差値

4教科の平均偏差値

5250
小5,648

中1,2,34650
48

30分から2時間

46

2時間以上

分

30

30

分〜1時間

10分〜分未満10﹇ 読書時間 ﹈

30分未満
1〜2時間

44

図1．
読書時間と成績の関係

2時間以上全くしない﹇ 読書時間 ﹈2時間以上

1〜2時間分

30

30

分〜1時間

10分〜10分未満

全くしない

4452

図2．
勉強時間ごとの読書時間と成績の関係

対象：H29年度 小5〜中3（41,084名）

対象：H29年度 中1〜中3（24,463名）

5つまり、学力向上のためには勉強だけでは親子で「こころの脳」を育てるなく、計画的な読書習慣も必要であることをこの調査結果は示唆しているのです。

昨 年 度から段 階 的に学 習 指 導 要 領 等が改読書で発達する脳のネットワークめられ、劇的な変革が予想される未来でも子

また、読書習慣のある子供の脳そのものにせたい力の根本のところは、前述のとおり、0変化が見られることも、東北大学による最近

歳から6歳までの未就学期における親子の取の研究によって明らかになってきたようです。

組内容が大きく影響するのです。

供たちに生き抜く力を身につけさせようと各方面が動き出しています。
しかし、身につけさ具体的には白質という脳のネットワークをつそして、これから生きていく中で、乗り越えくっている場所が、読書をすることによって発なければならない壁が子どもたちの目の前に達するというのです。

現れるでしょう。そのとき、打たれることなくしこのように脳科学の見地からも、読み聞かなやかに、苦難を乗り越える最善策を導き出せや読書といったことが子供たちの脳の発達す基となるものが、この親御さんの読み聞かに非常に重要であることが、近年次々と明らせなどで育つ「こころの脳」ではないでしょうかになってきました。

か。

もっとも、いくら読 み 聞かせや読 書などの効用が謳われても、それが習慣化されていな

最後に、読み聞かせは、上述の通り親のスト

け れ ば 何 の 効 用 も 得られませ ん 。ス マ ホやレスを軽減させ、親が変わる取り組みです。そゲームに興じるばかりで活字との関わり合いこで、是非お母さんだけではなく、お父さんもが希薄になってしまっている小学生や中学生積極的にチャレンジしてみてください。に、突然読書をさせようとしたところで、なか実際やってみると、なぜかその時だけはイ

なかうまくいかないでしょう。それだけに、家ライラが無くなり、幸せ感を得ていることに気庭 教 育 の 一 環として親 子 の 読 み 聞かせこそ付くはずです。子どもと共有する時間の確保が、活 字と触 れ合う習 慣づくりの 第 一 歩としが難しいお父さんが多い中で、短時間で簡単て重要になってくるのです。にできるこの読み聞かせこそ、お父さんにはうってつけなのです。
また、子どもの成長にとって居心地の良い家庭の雰囲気はとても重要です。それはお父さんとお母さんの仲の良さも大きなポイントとなることでしょう。
お父さんが読 み 聞かせで教 育に参 画すると、家 事と子 育てに忙しいお母さんにとっては、とても心強いこと。夫婦の信頼関係づくりのきっかけにもなります。
お父さん、お母さん自らのストレスが減って楽になり、子供も将来必要な力が身につく一挙両得の方法、それが家庭での読み聞かせなのです。

6

お父
さん
も一緒に読み聞かせを楽し
みましょう！

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今、保育に求められるもの

大田区立西蒲田保育園
園長

田上静子

ら、委託会社、行政、保護者の間でボタンの掛保育の民営化の始まりけちがいが生じ、民営化反対騒動が勃発したのです。この時に大きな心の傷を負ったのが、「保育園民営化」「 幼保一元化」の時代が１０あってはならない子どもと職員でした。大人年後には、来るであろうという事を昭和５０年の言葉を毎日のように耳にする子どもの心が代に学び、私の脳裏に刻まれました。
しかし、荒れました。一生懸命に子ども達と向き合っ漠然とした形でいっこうに実現しない状況がた職員の心が病んでいきました。

あり、そんな状況が一変し始めたのが平成に私は声を大にして訴えました。
「 保育の民営入り１０数年経ってからの事でした。これを機化において、後にも先にも二度とこの様な子に公設民営第一号としての現保育園に私は転どもや保育士の姿を作り出してはならない！
！」

職をしました。と。現在は、時間をかけて民営化へ の移行と委託したのがA株式会社。
３ヶ月の間に、公引き継がなされる様になり、「 公立園はブラン立園からの引き継ぎを行ないました。引き継ドなんだ」と叫 んだあ の 時 の 保 護 者 の目も、の内容の中には、「 保育時間の延長」「 休日保今は理解と協力への眼差しが温かく感じられ育の実施」「夕食提供」「 現保育の質の維持」なます。少しづつ、時間をかけながら、お互いが、どの、条件が上げられました。同時に、働く保歩み寄り行き着いた先に信頼関係という絆が護者の親支援が本格的にスタートしたと言え生まれました。
これらの体験から、私の保育の中に子どもましょう。
「民営化第一号」といは、よい環境の中で育てられなければならな

う肩書きは、私にとっていと言う事を心に置いています。では、よい環思 いもよらぬ 重 圧をか境とは、どんな環境なのか。その環境を通してかえ込みました。

心身共に育ちゆく子どもの姿。そこから見え今思えば、〝子てくる保育に求められるものとは何かを保育どもにとって、良の現場の立場から、お話して行きましょう。

い 保 育 を 〟と いう 願 い は 、同 じ
方 向にありなが8うにいいのですか？」「裸足保育って？」私（園長）「足の裏を地につけ、開放感を感じるようになります。心の開放もその一つですよ。足の裏でいろんな感

保育園は、園庭開放、地域交流、育児応援制
度、園見学などを通して、子育て支援を担って覚を感じ、五 感を養う事 が できまいます。もちろんその中で、必要な方には、子す。
しっかりとした土踏まずの形成育て相談も行ないます。

ができます。それにより体のバランスがとれ、歩いていて疲れたり、転ある日、保育園の見学に来た、一人のお母

ぶ 事 が 少 なくなりますよ。足 の 裏さんが、園庭で砂遊びをする子ども達の姿にからの刺激を受け、大脳の発達を目をとめました。

促す事ができます。」

お母さん 「子ども達は裸足ですか？」

お母さん 「怪我はないのですか？」

私（園長）「 ハイ。ここでは、裸 足 保 育をして私（園長）「怪我がないように、土の凹凸や小石 拾 い など、安 全 点 検をしてからいます。」

遊ばせますよ。」
お母さん 「珍しいですね。嫌がる子どもは、い質問の答えを聞き、納得したそのお母さんないのですか？」
私（園長）「嫌がる子どもには、無理やり裸足は、「 勉強になりました。」と満足げに告げられには 、さ せ ま せ ん よ 。そ の 子ども

た。子ども達は、全身を使って好きな遊びに没が、自分から裸足になるまで待って頭します。服 の 汚 れを気にしているようではあげます。心の準備が必要ですか遊びになりません。その遊びの中から心や体ら。中には、靴を履いている子どもが育っていきます。このお母さんは、何回か体もいますよ。」

験 保 育に参 加されました。保 育 園は、子 育ての情報提供及び、発信の場でもあります。

どんなふお母さん 「裸足は、いいと聞くけど、9種を蒔いたり、苗を植えたりして、収穫する

食育活動から見えてくる子どもの姿までを担っているのは、４歳・５歳。収穫した野園庭の裏に、長さ６ｍ、幅１.５ｍ、深さ６０㎝

献 立 の 中 の 一 品として子ども達 の 口 の 中 へ

菜は、水で洗い調理室へと運びます。そして、程 の 長 方 形 の 苗 床 が あります 。野 菜 収 穫 後入ります。年間通じて１５種類程の野菜が、子は、各プランターの土をこの苗床にもどし、土ども達の身体の栄養となっています。子ども作りを行っています。ミミズの 姿さえ見る事達は野菜作りを通して、沢山の事を学びます。のなかった、この 保 育 園 の 園 庭 。数 年かかっ

つまり、これから先、生きていく為の知恵でもて、思考錯誤しながら、土作りを行ない、やっあるのです。と、ミミズや色んな幼虫が住む苗床となったクッキングもその一つで、幼児クラスは、毎のです。こんな苗床で、子どもたちは、秋は虫年、保護者参加日をもうけ、親子クッキングを捜し、春は野菜作りと日々の生活を楽しんで行ないます。家庭において時間的ゆとりのないます。

い保護者が多い中、唯一この日だけは、子どこの土作りの為の肥料は、米ぬかとプレーもにとって忘れる事のできない楽しい一日でンヨーグルトで す 。色 々と試した 結 果 、一 年す。お母さんに手を添えてもらい野菜を切る中、土が温かく柔らかい事。そして、葉野菜に経験。火を使って煮炊きの経験。仲間と一緒虫がつきにくく、アクがない 等 の 発 見をしたに出来上がった物を食べる美味しさと喜び。のです。もちろん、子ども達も裸足になり、自この様に自らの体験を通して培われた事こそ分達の手で感触を得ながら、土作りに参加しが、生きる為の一つの手段でもあるのです。
野菜作りに、参加できない乳児クラスの子ます。

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ども達がいます。でも、その子ども達は、見るそこには、２歳としての観察力、行動力、優事で参加しているのです。時には、小さな子どしさ、思いやりなどが、着々と育っていました。

もの観察力に驚かされる事が多々あります。
そろそろ、その時が来たかな？
「もう、いいその中から２歳クラスのAさんとのエピソーよ〜」って、伝える日が…

ドを紹介しましょう。
Aさんは、毎日毎日、自由遊びの時間は苗床に向います。土の中から顔を出している白くて丸いカブが、不思議でたまりません。小さなカブが段々と大きくなり、カブ同士がくっつく程に密集してきました。Aさんは、そのカブを１つぬく事で大丈夫と思ったのでしょう。
そ の 様 子を見ていた担 任 の 先 生が、「 Aさん、このカブは、もっともっと大きくなるの。それまで待ってあげましょう。きっと、園長先生がもうカブをぬいてもいいですよ、と教えてくれるからね。そしたら、お友達と一緒にいっぱい、ぬいていいよ。」と伝えたのです。
納得したAさんは、あくる朝、私の所へ駆け寄り必死で話し始めました。
「園長先生、お野菜がね、ごっちんこしてるよ。ごっちんこしてたから真っすぐにしたよ。
だからね、園長先生も、真っすぐにしてあげてね。もうい いよって、まだ言わない の？」一 生
懸命に考えた言葉でした。
Aさんの気持ちがひしひしと伝わってきました。

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に母 親 の 笑 顔と心 の 栄 養が足りていない の朝食タイムに子どもの一日の始まりがあります。

です。そんな子どもの母親に尋ねると、ほとんどが、同じ朝の行動パターンでした。

生きると言う事は、食から始まります。そし

そこで、どんなに忙しい朝でも、子どもが、て、その食の時間こそが、心の栄養を得る時「お母さん、行ってらっしゃい。」と言える技をなのです。

伝えたところ、子どもの姿に変化が見られる

朝 の 登 園 時に母 子 分 離がスムーズに行か様 になった の で す 。朝 食 時 は 子 どもと向 きず、「 ママがいい」と、泣く子が見られます。ほ合って 座りましょう。
「お母さんもお仕事頑

とんどの子どもは休み明けで、保育士や仲間張ってくるよ。あなたも、お友達といっぱい遊との関わりの中、本来の笑顔にもどります。

んでね。」「 保育園で楽しかった事を、帰ったら教えてね。」と伝えましょう。そして、数秒のハ

しかし、いつまでも泣き続けたり、周囲へのグをしてあげましょう。

八つ当たりがみられる場合は、朝の始まりか

これで、子どもの心はお母さんに愛されてら心が満たされていない事が多いのです。
そ れ は 、朝 食 時 に母 親 が 保 育 園 に行く準いる実感でいっぱいになり、満たされるので備、仕事への準備で忙しく動きまわり、ついつす。私はこれを心の栄養と称し、子ども達の健い子どもだけの朝食になりがちです。

やかな成長に、心の栄養がどんなに大切か伝

子どもにとっては、落ち着かない、満たされえています。子どもが、何を伝えたいのか、どな い 時 間でもあります 。
「 ちゃんと食 べ て。」

うして欲しいのか。子どもの心が、読める母親「急いで食べて。」の会話だけが先行し、そこに期待をしつつ。

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もよく見える場所だからです。

小さな生き物から学ぶ
命の大切さと優しさ

Bさんは、いつもふらふらとクラスから出てきては、蚕の側にいる時間が多くなりました。
興味を示し始めたのです。蚕の変態に疑問を子どもが夢中になれるもう一つの世界があ感じると、質問が集中します。

ります 。そ れは、小さな 生き物との 関 わりで丁寧に説明しながら、蚕の横に蚕の図鑑をす。今回はカイコ（蚕）を取り上げて、子どもの置いてみました。図鑑に釘付けとなりました。

心の変化をお話ししましょう。
蚕を飼 い 始めて５年 。蚕 の 卵を湿 度 8 0〜

そのうちに手の平にのせて欲しいと要求して90％の中で３日から４日かけて、孵化させまきます。優しくそ〜っと触る事を伝えながら、す。
１ｍｍ程の卵から孵化した幼虫は、数日ご何度も体験させていきました。最初は、おっかとに成長していきます。蚕の成長過程を写真

なびっくりで床に落としたり、ぎゅっと握りしめにして貼っておく事で、実物との比較や期待たりと、はらはらする場面も多く見られました感が子ども達の中に芽生えます。

が、日を追うごとに扱い方が上手になり、蚕を動く蚕を見て、気持ち悪がっていた母親達指先でなでたり、頬ずりする程になりました。

も、子どもと一緒に日々の成長を観察する様

蚕が一生を終える頃には、蚕博士と自ら称になりました。お迎えの時間になると、蚕を取する様になり、Bさんの姿に変化が起こり始め

り囲み、蚕についての会話がとぎれる事なく、ました。小さな生き物に対して、優しさや、思賑やかに聞こえてきます。

いやりが育ちました。
最近の蚕博士は、色んな事に自信がもてる

次に、自己 肯 定 感が低く、いつも衝 動 的 行ようになってきました。

動と単独行動の多いBさんの事例をお話しします。
Bさんは、小さな虫を見つけると、足で踏んだり、物で叩いたりと、乱暴な行動が多く、落ち着きがありません。
色んな事を考慮した結果、蚕を飼う場所を事 務 室 の 入 口に設けました。そ れは、いつで

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まとめ
子ども達は、多くの事を体験します。
その為には、集中し遊び込める環境を意図的に整える事が大切です。
子ども達は、心やいろんな力が育ちます。
その為には、子どもの思いや心に寄り添う事が大切です。
子ども達は、健やかに大きく成長します。
その為には、親と保育士の魔法の言葉が大切です。

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■執筆者紹介
泡渕 栄人（あわぶち ひでひと） 読み聞かせで育む「こころの脳」
岩手県葛巻町生まれ。1997（平成9）年旧文部省（現文部科学省）入省。家庭教育分野にも携わる。2006年「早寝早起き朝ごはん」国民運動開始時の中心メンバーとなる。2012年、復興庁発足と同時に、被災地の「復興の顔」、同庁石巻支所長着任。被災地復興に努める中、国全体の教育・人づくりの重要性を再認識。
これまでの経験を活かし、政府の日本版シティマネージャー派遣制度により、2016年4月、山形県長井市に着任。地元に住みながら世界で活躍する人材の育成のため早期国語教育を提案し、幼少期からの読み聞かせと音読、起業家教育を、地方創生の手段として企画立案。
家庭では4児の父。イクメンブーム以前となる2004年に男性の育児休業を取得し半年間子どもと向き合い育てることの楽しさと辛さを経験。

田上 静子（たのうえ しずこ）

今、保育に求められるもの

大田区立西蒲田保育園園長
大田区立西蒲田保育園は、平成16年4月より区立民営園として大田区の保育目標を引き継ぐとともに、一人一人の子どもの思いを大切にし、子どもの気持ちに添った保育を行っています。

■協力園
表紙：佼成育子園（東京都杉並区）■「健康教育 ®」あらまし
こどもたちのすこやかな成長を願って創刊された季刊誌｢健康教育 ｣。
1956 年の創刊以来、創業者・河合亀太郎の信念を伝え続けております。
読者対象 / 日本全国の小中学校・幼稚園・保育園の学校長や園長を始めとする先生方・保健主事・養護教諭・給食関係者など。
®

平素より｢健康教育 ｣をご愛読頂きまして、誠にありがとうございます。
編 集 部では、皆 様 のお役に立つよりよい 紙 面づくりを目 指しており、皆さまが実 践されている健康教育の参考にして頂ければ幸いです。ご覧になりたい内容やテーマ、また各園・学校紹介（例：当園では、健康教育の一貫として、このようなことを行っています等）、そのほかご意見・ご感想がありましたら是非お聞かせください。
なお、お問い合わせは下記の連絡先までお願い致します。

お問い合わせ・ご連絡先

河合薬業株式会社 「健康教育®」編集部〒164‐0001 東京都中野区中野 6 丁目 3 番 5 号
TEL：03‐3365‐1110（代） FAX：03‐3365‐1180
E‐mail アドレス：genkikko＠kawai-kanyu.co.jp
ホームページアドレス：http://www.kawai-kanyu.co.jp

15カルシウム肝油ドロップ

ビタミン C 肝油ドロップ

ビタミン A・D・カルシウムが入っています。

ビタミン A・D・C が入っています。

［ FM80.0MHz（月曜日〜木曜日14:30頃〜）］

No.1862019 年 4 月発行