25th April, 2016
April
2016

No.

77

Contents

目次[1]

2016 年 4 月 25 日発行● View from the Other Side . . . . . . . . . . . . . . . . 3
仲間宮子さん（ペルー）● あちこち日本語ご紹介〈国内編〉. . . . . . . . . . . . . . 4

季刊ジャネット

東京都 世田谷区● あちこち日本語ご紹介〈海外編〉. . . . . . . . . . . . . . 5
ペルー リマJa-Net は Japanese Network の略です。
「にほんご 」を通して編集室と読者の皆様を結ぶ情報誌にしたいと考えています。

● 教材紹介 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6「みんなの日本語【初版】」販売期限のお知らせ『新完全マスター単語 日本語能力試験 N3 重要 1800 語』の音声を聞く● なんでも情報 BOX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

巻

頭

寄

稿

ビジネスを通して社会に貢献できること
̶日本に暮らす難民と外国人の自立支援に向けて̶

株式会社アルーシャ
代表取締役

岩瀬香奈子

「日本にも難民がいる……」 〜外国人とのとになりました。

で、ネイル技術を身につけ、ネイリストとし

昨今、シリア難民の問題がニュースで大て業務ができるようになれば報酬が得られ

現在、私は東京都港区でネイルサロン「ア

きく取りあげられていますが、日本にもシリるという条件でした。参加した研修生たち

ルーシャ」を経営しています。アルーシャでアやアフリカ、ミャンマー等から難民が来日は藁をもつかむ思いだったのだと思います。

は難民、外国人がネイリストとして働いていしています。
アルーシャに来た難民の中には、難民は身の安全がおびやかされ、母国をます。

難民申請をして数年間、審査結果を待ちな

離れざるを得ない状況で来日します。中に2009 年に「本当に自分のやりたいことをがら日本で生活をしているような人もいましは国を選ぶ余裕などなく、たまたま日本に来したい！」「 自分らしく生きたい」「 誰かの役た。彼らは工場や飲食店、リサイクル会社

たという人もいます。ですから、日本の文化に立つことをしたい」と考え、約 10 年間のなどで働いていました。

やことばの知識がない人がほとんどです。

サラリーマン生活に幕を閉じ、株式会社ア

就労支援でみえたカルチャー・ギャップ

実際に研修に参加した人々も、ことばに困り、出会い〜

ルーシャを設立しました。起業したときは、 〜ネイルアートサービス〜

自国との生活や文化のギャップに戸惑って企業の事業協力、コンサルティング等を行っ

海外で何度かネイルサロンに入り、外国いました。例えばアフリカから来た方は、英ていました。学生時代に様々なボランティア

人に施術してもらった経験から「手先が器語も日本語も話せず、フランス語しか話せを経験したこともあり、その頃から社会的用であればネイルアートもできるのでは？」 ないという人が、少なくありませんでした。

課題に関心を抱き、“ビジネスを通じた貢献”と思いつき、そこから難民ネイリストによる

家族と一緒に来日し、友人もフランス語話について模索していました。その年の秋に、 ネイル事業が始まりました。ネイルアート者のみで、結局 5 年間日本にいても日本語

友人の紹介で NPO 法人難民自立支援ネッが話せない人もいました。また家族と離れを身に付けることで、日本で生活するためのトワークの理事長 石谷尚子さんにお会いし、 糧を得る手段になるかもしれません。
それをきっかけに、日本に暮らし苦労していて 1 人で来日した難民は、引きこもりのようそこでまず、ネイリストとなる人材を集め、 になってしまうこともあるそうです。

る難民や外国人がいることを知りました。難

ネイル研修を開講することから始めました。

私もフランス語は「ボンジュール」くらい民として異国で生きていかなければならな

難民支援をしている NPO の方々に、「難民

しか、わかりませんから、通訳をお願いしい彼ら、また日本で生活し、ことばや経済

ネイルサロン」構想を伝え、広報していたたり、日本語→英語→フランス語と皆で通的な面で苦労している外国人の現状を知り、 だいたところ、あっという間に定員を超える

訳し合っていました。しかし、伝言ゲーム

私にも何かできないものかと思い、日本に暮7 ヵ国、20 名の方々が集まりました。研修のように、段々話の内容が変わっていき、

らす難民・外国人への自立支援に携わるこは無料にしましたが、交通費は本人の負担 「私、そんなこと言ってないけど……、まぁ[2]25th April, 2016

いいや」とコミュニケーションを諦めてしまいうようなことではなく、日本に来たからこ

うこともありました。

そ、更に“夢” を日本版にバージョンアップ

ネイル研修でも、アフリカ人のメンバーはして輝いた人生を楽しんでもらいたいです。

「なぜ、ジェルが爪からはみ出してはダメな

特に難民の方はこれまで自分の意思とはのか」等のネイリストとして基本的な感覚

違った人生を歩まざるを得なかった訳ですが理解できず苦労していました。こちらがが、できれば来日したことを好機ととらえ、注意し続けても「Don’t worry!」「 大丈夫！」

奮起してもらえるようになったら嬉しいでと言った反応で、日本でネイリストとして仕す。私は「私が、あなたのライフを変えるの事をするのは相当難しいのではないかと感じました。

ネイルデザインはシンプルなものから、母国の果物をイメージしたものや日本的な模様まで様々ではない。あなたが、あなたのライフを変えるのよ」とメンバーに言い続けています。

当初は先が思いやられた研修でしたが、就労研修と日本語講習を通じて、日本に

その後スタッフとなったメンバーは、経験を暮らす難民や外国人のことを本人たちから積み、今では立派に働いています。アルー

直接聞けることは、貴重な体験です。彼ら

シャを離れたメンバーも、ミャンマーでネイの抱える困難は想像を超えるものがありま

ルの先生をしていたり、日本の美容院でネす。このような状況で、彼らが前を向き、イリストとして働いている人もいます。彼ら

生きていこうとする姿勢はとても勇気づけらがネイリストの経験を活かし、頼もしく活躍れますし、国籍や肌の色が異なっても、心している様子は、私にも勇気を与えてくれまは通い合えるのだと実感しました。

す。
日本語習得の必要性、日本文化の理解

難民の方々と接し、日本語習得の必要性

アルーシャのお客様もネイリストとの触れお客様が喜んでくださるのを見ると、嬉しくなって元気が出ますを痛感したのは言うまでもありません。日本

合いを通し、同じように感じてくださっているのではないかと思っています。こういう機会を提供できることにも意義を感じ、多くのに暮らす外国人と言っても、様々な方がい本語分かりませんでした」と言って誤魔化方に難民・外国人のことを知っていただけます。特に難民は母国に帰れず、今は日本

す、上手くいかないことがあると、すぐに神たらと思っています。

で生きていく選択肢しかありません。日本

様にお祈りして解決しようとする……と、日

弊社は、日本に暮らす難民の自立支援活

で生活するには、日本語ができないとあら本人と違った外国人ならではのマネジメン

動事業から始まり、様々な社会課題と向きゆることに不自由してしまうので、できるだ

トの困難さがありました。

合って参りましたが、難民のみならず、「少け早く日本語を習得してもらいたいと思い、

日本語講習は「日本人って、必ず時間をし力を貸して欲しい」と困っている方々の役

日本語の講習プログラムを作りました。日本守ったりして、なんだか変だけど、ちょっとに立てる組織でありたいと考えています。

語講習では、ことばと共に文化の理解も大真似してみようかな」と感じてもらえるよう

児童施設の子供たちが職場体験としてネイ切にしています。外国人がそれぞれ持ってなプログラムにしたいと考えています。以前

ル研修に来てくれたり、色々な方が弊社にいる自国の文化と日本文化の大きなギャッ

行った特別講習では、日本で活躍している

アクセスしてくださるので、その気持ちに応プから、私自身も日本文化を再認識しまし外国人を講師にし、日本語で講演をしていえられるよう更に邁進していきたいと思いまた。

ただきました。自身がいかに日本で活躍す

す。

例えば、
「電車でクシャミをするのも、周るに至ったか、という話は大きな希望となり、囲を気遣って、ハンカチで口を塞いで小さ

学習意欲の向上に繋がりました。日本人がく『クシュン』としている人を見て、すごく 「がんばって」と声を掛けることの何倍も効気を遣う国民だと思った」「 本当に日本人っ果的だったようです。このように日本を知るて、時間を守るんだと思って、ビックリした」 ことは日本で生活する上でプラスになるは等と聞くたびに、外国人が日本語を学び、 ずで、仕事は時間を守り、普通は突然休め
日本文化を理解し、更に日本人を理解するるものではないことや、お客様の前でケンカプロセスはとても興味深く、普段、私が当しないことなど、日本人であれば普通のことたり前に感じていたことも、外国人から見たを知る必要はあると思います。

ら不可解なことが沢山あると気付かされます。

私は彼らに日本語をある程度操れるようになることで、日本でもいきいきと生き抜い

同時に、日本人の私には理解し難い、彼て欲しい、夢を叶えて欲しいと思っていまらの感覚が多分にあります。仕事の時間をす。外国人の中には、難民のようにやむを守れない、突然休む、お客様への気遣いが得ず国を離れた方も多いと思います。母国

出来ない、接客中にスタッフ同士が母語でに帰りたくても帰れない方も多いことでしょケンカする、都合の悪いときは「あ、その日う。ただ、「日本に来たから夢を諦める」とネイルサロンアルーシャ

東京都港区虎ノ門 5-11-11
虎ノ門 MK ビル 2 階（日比谷線神谷町駅 1 番出口徒歩 1 分）
☆ネイルご予約専用連絡先☆
080-8867-1405 / arusha.nail@docomo.ne.jp

岩瀬香奈子

いわせ かなこ1975 年生まれ。新卒で大手人材派遣会社へ入社。
外資系金融ソフトウェア企業を経て、ベンチャー
企業立ち上げに参画。その後、イギリスのビジネ
ススクールへ留学。帰国後、エグゼクティブ・サー
チ・ファームに勤務した後、2009 年株式会社アルーシャを設立し、翌年難民ネイリストによるネイルサ
ロンをオープン。他に語学スクール事業、通販事業、人材紹介業等幅広く事業を展開。2014 年より文化庁助成事業を受託し、日本語講習事業に本格参入。

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学習者の目

[3]

View from the Other Side
このコラムでは、学習者の視点での話題をお届けします「やり出したことは、最後まで」
日本語教師として働く日系 3 世の仲間宮子さん

キーに行ったのをよく覚えています。リフト

ペルーから日本へ

1980 年代後半、ペルーのリマはテロやイからなかなか降りられなくて、しばらくぐる

ンフレで大変な時期でした。そのような中、ぐると回っていました。高校や大学でも、い

父と兄が日本へ出稼ぎとして旅立ったこと

つも周りの親切な方々に支えていただいては、私の人生の中で忘れられない出来事でいました。

す。そこから私たちの人生が大きく変わりました。父と兄が日本へ渡った 1 年後、母と幼稚園教諭から、日本語教師の道へ

大学卒業後は、保育園で働き始めました。

私も日本へ向かいました。15 歳の時でした。
私は強くて前向きな母をいつも頼っていまし大学で学んだことと現場は違うので、最初た。日本に来て、久しぶりに父と会えた時はの 1 年目は大変でした。10 年ほど幼稚園やとても嬉しかったです。しかし、日本での生保育園などに勤め、日本の生活にも慣れ、活にはやっぱり不安もありました。

家族もでき、これからも日本で暮らそうと決

ペルーでは 5 年間日本語を勉強しました

意していました。しかし、ペルーに戻っていが、あいさつや、ひらがな、カタカナ、小学

た母が急に亡くなり、父の面倒を見るためペ校１年生レベルの漢字の知識しかありませルーへ帰りました。

んでした。ほとんど日本語が出来ず、ゼロからの再スタートでした。日本の学校に行こうと思っていましたが、まだその時代の学校
は、外国人を受け入れる体制が整っていな
いところが多かったため、1 年近く日本語の勉強をしながら、いくつかの学校から返事を待っていました。
「このまま、学校に入学出来ないのだろうか」と心配していました。
その年の暮れに「2月までに日本の学校に入仲間 宮子

10 代の頃にペルーから離れたので、仕事
なかま みやこペ ルー・リマ生まれ。1989 年 15 歳で 来日。
埼玉県の上里町立上里中学校を卒業後、明和高等学校、明和女子短期大学（現 明和学園短期大学）に進学。卒業後は神奈川県の幼稚園やその頃は外国人を受け入れる学校が少な
く、たとえ学校に入学できても、日本語が分からないために馴染めなかったり、いじめられたりして、ペルーへ帰らなければならない
子どももたくさんいました。でも、負けず嫌いな私は「絶対日本で勉強してみせる」と決意しました。

そんな中、やっと、その当時住んでいた町の一つの学校から返事が来て、私は中学校 3 年生から勉強を始めることになりました。その学校で、私は本当の友達と出会いました。片言の日本語しかできない私にゆっます。今はラ・ウニオン学校、日本文化会館、
サン・イグナシオ・デ・ロヨラ大学で日本語を教えています。周りの人は、私が日本語機関で日本語を教えている。5 人家族。趣味は

く覚えたね」と褒められます。

現在は日系人学校のラ・ウニオン学校や様々なバレーボール。寿司ととんかつが好き。

教師だと知ると驚きます。
「難しい言語をよ
まだまだ、先輩の先生方からたくさん学
んでいかなければならないのですが、日本

くり話してくれたり、日本語とスペイン語の辞書を開いてお互い理解しようとしたりと力になってくれた友達でした。そして、受験のために一緒に猛勉強しました。その友達や学校の先生方のお陰で大変な時期もうまく乗り越えられ、今の私がいます。
高校の頃には母とともに、市役所や病院に行って日本語の通訳をしたりと、日本語のことでは、家族の中で一番頼られるように

友人との出会い

本語を活かして日本語教師の道を歩んでい保育園などで働く。2008 年にペルーに帰国し、れなかったら、ペルーへ帰るよ」と母の決断を知らされ、複雑な気持ちでした。

があるかどうか心配でしたが、身につけた日

なっていました。毎日の勉強も日本語ではなく、教科科目の勉強が優先でした。それから群馬の明和女子短期大学に進学し、幼稚園教諭の免許を取りました。
その頃はアルバイトもしていました。アル
バイト先の店長と店長の家族と初めてスでお世話になった方への恩返しという気持
ちで日本語を教えています。そして、自分の経験や日本での生活を子ども達によく話しています。それは彼らに日本へ行きたい、日本語を勉強したいといった興味を持ってもらいたいと思うからです。
日本で中学校に行った最初の日、大学を卒業して幼稚園教諭の資格をとった日、そんな時の母の言葉が今も頭に浮かびます。
「やり出した事は、最後までしっかりとやりなさい」
思い出すと、涙がポロリ、ポロリ。これからもずっと、この言葉を守っていきたいです。
きっと、天国から母も言っています。

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あ

ち

こ

ち

日本語ご紹介

東京都

国内編
東京都

世田谷区

世田谷区

留学生に対する就職支援の取り組みと今後の課題
ヨークグローバルビジネスアカデミー専門学校ての基本的なマナーやルール、言葉遣いを岸 啓太

会社の中で実践すること、また、ビジネスの教務課主任

留学生の受け入れ

仕組みやさまざまな職種について理解しな
がら、自身の適性や将来の進路について考ヨークグローバルビジネスアカデミー専門

えるきっかけを得ることです。実習中、留学

学校は、語学とビジネスを学べる学校として生たちは、ビジネスマナー研修の他、介護2012 年に設立されました。当校は、開校当や経営企画、広報、教育、国際事業を統括

初より外国人留学生の受け入れを行っておする部署にて、組織構成や業務内容についり、これまでにアジアや欧米から 10 ヶ国のての研修を受けます。その後、各部署にお学生が入学し、日本人とともに学んでいます。 いて、翻訳や市場調査、イベントの企画・様々なキャリアを持つ職員の経験を聞く

取り組みでは、企業の役職経験者（50 代）や企業出身で 10 年のキャリアを持つ職員（30

留学生たちは、入学後 1 年のうちに、日本

立案、資料作成などの業務に携わります。

代）、子育てをしながら働く職員、外国人職語能力試験や BJTビジネス日本語能力テス

実習後、留学生たちからは、「チャイムや員らがゲストスピーカーとなり、自身の学生

ト（以下、BJT）の受験に向け、日本語学習

朝礼などの慣習に驚いたが、マナーやルー

時代から現在までの経験や自己の成長、仕を進めていきます。また、TOEIC や MOS、 ルを守ることが大切だと実感した」ことや、 事を通じた社会貢献について語り、話し合
秘書検定、簿記などの資格試験にも挑戦し、 「社員同士が助け合ったり、議論したりしてうものでした。留学生たちにとって身近な存

後の就職活動に備えます。この他には、「企いる姿が印象的で、日本の企業がチームワー

在であり、さまざまな背景を持つ職員たちの業実習」と「キャリア形成」科目が特徴的でクを重んじていることが実感できた」などの経験や仕事への思い、あるいは悩みや葛藤す。特に「企業実習」は、当校と連携を深め

感想が挙げられました。また、実習先の社の話は、結果的に彼らの働くことへの思いにる株式会社ニチイ学館において行われ、学員との交流を通じ、働くことの意味について多少のヒントを与えたようでした。その後、考える機会を得たことは、何よりの収穫とな

留学生たちは、自分の特技や適性を考慮し、2015年3月には、中国人留学生3名、ネパーりました。なぜなら、留学生たちは、自分が意思やストーリーを持った企業、職種選び

ル人留学生 1 名、フィンランド人留学生 1 名

今後どのような業界、職種で、どのように成ができるようになっていきました。

の計 5 名が卒業し、専門士の称号が授与さ長していきたいか、企業や社会に対してどれました。このうち、日本での就職を希望すのように貢献していきたいかという視点を持る留学生 4 名は、株式会社ニチイ学館が展つことができたからです。

びの実践の場となっています。

業に就職が決まり、各分野において活躍し当校では今後、留学生の受け入れが増えていく見込みです。それは、校名のとおり、開する英会話スクール「COCO 塾」や大手百貨店、商社、アジアへの展開を図る外食企

今後の課題

留学生と語る「キャリア形成 」

グローバルな環境を整え、提供していくこと

実習後、留学生たちの就職活動が本格化

が当校の魅力の一つであるからです。留学する中で、大きな課題が見えてきました。そ生への就職支援、特に近年増えつつある非

れは、留学生たちが就職活動で企業を選ぶ

漢字圏の学生への支援は、これまで以上に際に、その企業の知名度や待遇ばかりを見きめ細やかな対応が求められます。また同

私たちは、日本での就職を希望する留学てしまっていることでした。働くことに対し時に、日本語を使って仕事をするためには、

生 4 名に対して、さまざまな支援を行ってきて、自己の成長や企業への貢献、社会への日本語能力試験合格や BJT での高スコア獲ました。ここでは「企業実習」と「キャリア形

貢献という視点が持てても、具体的な考え

得はもちろん、日本語運用力のより一層の向成」科目についてご紹介します。

やイメージがなかなか持てないようでした。 上が必要です。このような状況の中で、今ています。
留学生が参加する「 企業実習」「企業実習」は、留学生の場合、日本語能

そこで、私たちは、教務課だけでなく、部後どのようなかたちで「企業実習」を行うか、力試験 N1 または BJTJ2 相当の日本語レベ門を超えて、「キャリア形成」科目に取り組

また、どのような「キャリア形成」科目が有ルを参加の条件としています。実習の目的はみました。目的は、留学生たちに自身のキャ

効か、絶えず考え、実行していかなければ授業や学校生活を通して学んだ社会人としリアについて再考してもらうことです。このなりません。

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あ

ち

こ

[5]

ち

日本語ご紹介海外編

ペルーペルー リマリマ

南米ペルーの初中等教育における日本語教育
KAIZEN
吉田スクールラ・ウニオン学校
日本語教師

上杉祐子
淀
暢好

日系人学校のはじまり

1899 年 4 月 3 日、南米に最初の日本人契約移民団 790 人がペルーに到着しました。
今から 117 年前のことです。ペルーに移住した日本人は子供達の教育を最重要課題の一つとしました。移住後初めての学校が1908 年に創立され、その後もペルー各地に

元気いっぱいの生徒達

日本 人 学 校が 建 設されました。しかし、 国際的な視点で教育を受けさせたいと考え
1941 年第二次世界大戦に突入とともに日本
語教育は全て禁止されていきましたが、終戦後 1964 年ペルー日系人協会のもと再び日本語教育が始まりました。
ラ・ウニオン学校は 1971 年に日系人の学校として設立されました。現在、小学部と中学部併せて 1，
200 名の生徒達が学んでいる人が多いようです。学校では教師、事務員、すべての職員が日本語で挨拶ができるようにし、挨拶をするときはお辞儀もするようにしています。校訓に掲げた理念を大切にし、様々な異文化を体験しながら、学校生活を

ペルー初の児童向け日本語教科書

送れることがラ・ウニオン学校の魅力となっ日本語、英語を勉強しています。生徒達はています。

日本や日本語に興味があります。しかし、読み書きとなると、日本の文字を習得するのはます。学校はスポーツセンター「Asociación
Estadio La Unión」の敷地の中にあります。 ペルーの日本語学習者

簡単ではありません。日本語教師は動機づ2014 年におけるペルーの日本語教育機関

けをしながら、常に何かができるようになっ年につくられたスポーツ施設で、陸上競技

での日本語学習者は 4，705人です。特徴的たという達成感を持たせられるよう、授業に

プール、ゲートボール場などがあり、日系社

り、そのほとんどが日系人学校の生徒であ

日本語の到達目標は初中級程度のコミュ会の中心的な場所の一つとなっています。 ることです。生徒達は、小学校に入学してニケーションが取れることです。2012 年度

毎年、運動会やお祭りが行われ、多くの参初めて日本語を学ぶ子供や、日系人の家庭

より CEFR の教育理念を取り入れ、第二言加者で賑わっています。

でおじいさんやおばあさんに日本のことや日語教育としてのコースデザインとカリキュラ

本語を入学前から聞いている子供達もいま

ムを新たに作成し、日本の文化、移住 117

ラ・ウニオン学校の特徴

す。継承語としての日本語は世代が変わる

年の歴史も伝えながら、日本語を指導して当校の校訓は「尊敬」
「 誠実」
「 責任」
「連

につれ減少し、現在は第二言語、外国語といます。

「質素」です。子供達が最良の環境で学べる徒の中には日本からの帰国子女もいて、スを設置し、大画面で日本の映像を見たり、

ペイン語より日本語のほうが得意な子供達

様々なプログラムを使いながら、日本語を指もいます。

導しています。教材開発にも力を入れており、ここは日系人の憩いの場となるようにと 1953

場をはじめ、野球場、サッカーグラウンド、 なのは約 7 割が初中等教育機関で学んでお帯」「 根 気」「 調 和」「 信 頼」「 感 謝」「 忠 実」 しての日本語教育になっています。また生ように設備を整え、安全な施設で、授業を受 け る こ と が 出 来 よ う に ISO9001、

また、全ての教室にスマートボードと PC

小学部は全て自作の教科書を使って指導をISO14001、OHSAS18001 を取得し、さらに国際バカロレア機構の認定校になっていま

創意工夫をしています。

ラ・ウニオンの日本語教育

しています。

日本語は当校の必修科目です。授業数は今後も様々な日本語教育機関と連携をとが日系人です。当校に入学する子供達は、 学年によって異なり、週 3 コマから 5 コマでりながら、ペルーの日本語教育を発展させす。生徒は、小学生約 35％、中学生約 50％

保護者が日本的な教育理念に関心を持ち、 す。小学 1 年生から現地語のスペイン語、 て行きたいと考えています。

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教材紹介
「みんなの日本語 初級【 初版 】」販売期限のお知らせ「みんなの日本語 初級【初版】」シリーズは、第２版未刊のものを除き、2016 年 12 月で販売を終了いたします。また、2016 年 12 月以
前でも、品切れになり次第、絶版になるものがあります。書籍の販売状況につきましては、随時ウェブサイト等でお知らせいたします。
初版販売終了にあたり、以下ご留意ください。
●『本冊（漢字かなまじり版）』、『教え方の手引き』、『標準問題集』、『書いて覚える文型練習帳』は 2016 年 12 月まで在庫を維持し、販売いたします。
●『 初級Ⅰ 漢字 韓国語版 』、『 初級Ⅱ 漢字 韓国語版 』、『 初級Ⅰ 漢字カードブック』、『 初級Ⅰ 練習 C・会話イラストシート』、『 初級Ⅱ 導入・
練習イラスト集 』、『 初級Ⅰ B4 サイズ絵教材 』はすでに絶版となっています。
● 2016 年 12 月時点で 第２版が未刊のものは、第２版発行次第、販売を終了します。

「みんなの日本語 初級 第２版 」シリーズラインナップ『みんなの日本語 初級Ⅰ 第2版 』★本冊

2,500 円★翻訳・文法解説 英語版

2,000 円★本冊 ローマ字版★翻訳・文法解説 中国語版

★翻訳・文法解説 韓国語版

★翻訳・文法解説 スペイン語版★翻訳・文法解説 ポルトガル語版★翻訳・文法解説 ドイツ語版★翻訳・文法解説 フランス語版★翻訳・文法解説 イタリア語版★翻訳・文法解説 ベトナム語版★翻訳・文法解説 タイ語版

★翻訳・文法解説 インドネシア語版★翻訳・文法解説 ロシア語版（新版）★翻訳・文法解説 ローマ字版【英語】★標準問題集★翻訳・文法解説 ドイツ語版

2,000 円★翻訳・文法解説 イタリア語版

2,000 円★翻訳・文法解説 タイ語版

2,000 円★翻訳・文法解説 フランス語版

2,000 円★翻訳・文法解説 ベトナム語版

2,000 円★翻訳・文法解説 インドネシア語版

2,000 円

2,000 円★標準問題集

900 円

900 円

★漢字練習帳1,200 円★導入・練習イラスト集

2,400 円

2,000 円
2,000 円
2,000 円
2,000 円
2,000 円
2,000 円
2,000 円
2,000 円900 円

翻訳・文法解説 ロシア語版（新版）★書いて覚える文型練習帳
漢字 英語版

2,000 円
1,300 円
1,800 円

★絵教材 CD-ROM ブック

3,000 円

2,200 円★初級で読めるトピック 25

1,400 円

2,000 円★ CD 5 枚セット

8,000 円

2,800 円

1,800 円

3,000 円
1,400 円★ CD 5 枚セット

8,000 円★会話 DVD PAL 方式

2,000 円
2,000 円

2,000 円★初級で読めるトピック 25★会話 DVD★翻訳・文法解説 スペイン語版★翻訳・文法解説 ポルトガル語版

2,000 円★導入・練習イラスト集

教え方の手引き 【5月発売予定】

2,000 円
2,000 円

1,800 円聴解タスク 25

★翻訳・文法解説 中国語版

★翻訳・文法解説 韓国語版

2,000 円★漢字 英語版★絵教材 CD-ROM ブック

2,500 円

2,000 円

1,300 円★漢字 ベトナム語版★本冊★翻訳・文法解説 英語版

2,500 円

★書いて覚える文型練習帳★漢字練習帳『みんなの日本語 初級Ⅱ 第2版 』

8,000 円
8,000 円聴解タスク 25

教え方の手引き2,400 円

2,800 円★会話 DVD

8,000 円★会話 DVD PAL 方式

8,000 円

★やさしい作文

1,200 円★は 2016 年 4 月 25 日現在発売中の書籍です。価格はすべて本体価格です。

『語彙訳』
ラインナップ ［初級Ⅰ］
ペルシア語、ネパール語、ビルマ語、アラビア語、アルバニア語［初級Ⅱ］
ペルシア語、ネパール語、ビルマ語、アラビア語＊『語彙訳』は書店での販売はありません。ご希望の方はお名前・ご住所・電話番号を第一営業部（TEL：03-5275-2722、FAX：03-5275-2729、E-mail:sales@3anet.co.jp）
までお知らせください。
販売価格は 800円
（税・送料込み）です。

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『新完全マスター単語
日本語能力試験 N3 重要 1800 語』の音声を聞く※Ja-Net 76 号で紹介された『新完全マスター単語

日本語能力試験 N3[7]

Online重要 1800 語』の補助教材です。

新完全マスター単語
日本語能力試験N３

スマートフォンは持っているがCDプレイヤーやPCは持っていない学習者が増えているという話

重要1800語をよく聞きます。
そこで『、新完全マスター単語 日本語能力試験N 3 重要1800語（
』以下、
本書）
を学

English習するうえで必要な音声は、
CDやCD-ROMではなく、
当社ウェブサイトからスマートフォンで直接聞Tiếng Việtける形態にしました。
移動中やちょっとの空き時間を使って、一つでも多くの単語を覚えたい方のために、単語の発音と日本語

Online意味（訳）
を確認しながら自習できるツールを紹介します。

新完全マスター単語
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日本語能力試験N３
重要1800語

本書に記載されている
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ム語、日本語を選択日本語

4. 音声を聞く
名詞

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あい愛

新完全マスター単語
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日本語能力試験N３
重要1800語

単語（カテゴリー別）「カテゴリー別」、「番号順」のどちらかを選択（いずれも本書に準拠）※「読んでみよう」一覧には読解文章の音声を収録

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0003

単語
（番号順）

「読んでみよう」一覧

0002
あいじょう
愛情
Nouns - General 1

アイデア
0001
（アイディア）
あい
愛

idea
love

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0002
あいじょう
愛情

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日本語能力試験N３

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名詞

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一般２

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名詞

aﬀection

アイデア
Category 1（アイディア）Jp ideaEn

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Category 1

love

0001
あい
愛

aﬀection

0002
あいじょう
愛情

0001

※「番号順」は一項目に20

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単語

交通・健康

カテゴリー4

単語801-1000

0002

0003
アイデア
（アイディア）0003

Jp ideaEn

アイデア（アイディア）Jp ideaEn

すきま時間にこのツールで覚えた単語を、本書の例文で確認すれば、着実に語彙力を伸ばすことができるでしょう。
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[8]25th April, 2016

Books

ほん

なんでも情報BOX

すべて本体価格です

みんなの日本語 初級Ⅰ 第 2 版 教え方の手引き

5 月発行予定

2,800 円

みんなの日本語 中級Ⅱ 標準問題集

7 月発行予定

900 円

新完全マスター単語 日本語能力試験 N3 重要 1800 語

7 月発行予定

1,600 円Seminars
セミナー（ 受付開始 13:30）ています。
「 みんなちぇっかー（仮 ）」は文章中の

会場：福山 YMCA 国際ビジネス専門学校

単語を『 みんなの日本語 』の何課で扱うかを自（ 広島県福山市西町２丁目 8-15）

動的に判定するシステムで、授業の準備やテス

定員：50 名（ 先着順。定員になり次第締め切り

ト作成に便利です。

ます。
）『みんなの日本語 初級Ⅰ 第 2 版 教え方の手引き』の効果的な活用法

参加費：無料

補助教材コンテンツ無料ダウンロード−『みんなの日本語 初級Ⅰ 第 2 版 』を使った授業

問合せ / 申込み先：（http://www.3anet.co.jp/ja-teach-support/）の進め方

スリーエーネットワーク講座係

講師：田中よね（『 みんなの日本語 』執筆協力者 ）102-0083 東京都千代田区麹町 3-4 トラス

東京

ティ麹町ビル 2 Ｆ

本留学試験対策の聴解問題の音声など、様々な

日時：第 1 回 7 月 23 日（ 土 ）14:00-16:00

TEL：03-5275-2722 FAX：03-5275-2729

コンテンツがございます。この春、新たに 3 種E-mail：kouza@3anet.co.jp

類のデータを公開しました。

（ 受付開始 13:30）
第 2 回 7 月 24 日（日）14:00-16:00

お名前・ご所属・ご住所・お電話番号を明記し（ 受付開始 13:30）てください。電話での申込みはお受けできませ＊第 1 回、第 2 回の講演内容は同じです。
会場：TKP 麹町駅前会議室ホール 8A

んので、FAX、E-mail、はがきにてお申込みください。

（ 東京都千代田区麹町 3-2 麹町共同ビル 8

主催：スリーエーネットワーク階）

協力：福山 YMCA 国際ビジネス専門学校、大谷

定員：80 名（ 先着順。定員になり次第締め切ります。
）
大阪
日時：7 月 30 日（ 土 ）10:00-12:00

書店

Information

教材の語彙訳やチェックテスト、指導の手引
きなどのPDFデータ、漢字の書き順の動画、日・『中級へ行こう 日本語の文型と表現 55 第 2版 』教師用ガイド
・『中級を学ぼう 日本語の文型と表現 82ている箇所 ）と各課の語彙一覧のベトナム語訳
・『日本語初級 2 大地 』新出語のビルマ語語彙
訳『日本語初級大地 』の語彙訳はビルマ語のほか、インドネシア語、タイ語、ベトナム語、
中国語繁体字、スペイン語、ポルトガル語がご

お知らせ

ざいます。

（ 大阪府大阪市中央区本町 4-7-11）

スリーエーネットワークのウェブサイトではページからもご覧いただけます。

定員：80 名（ 先着順。定員になり次第締め切り

教材の活用法を紹介する「 特別連載 日本語教

（ 受付開始 9:30）
会場：愛日会館ます。
）

中級中期 』学習項目（ 英・中・韓の翻訳が付い補助教材はウェブサイトのそれぞれの書籍

科書活用講座 」や教材の語彙訳、プリントなど

2 会場共通の補助教材、教師用ツールをご用意しています。

参加費：無料

登録不要でどなたでもご覧いただけますので、

問合せ / 申込み先：

ぜひご活用ください。

No.

77

季刊ジャネット

スリーエーネットワーク講座係
102-0083 東京都千代田区麹町 3-4 トラス

特別連載 日本語教科書活用講座

スリーエーネットワークという社名は、アジア（Asia)、

ティ麹町ビル 2 Ｆ（http://www.3anet.co.jp/nihongo̲text̲kouza/）

アフリカ（Africa）、ラテン・アメリカ（Latin America）

日本語教材を購入したけれども、イマイチ使の三つの地域をネットワークでつなぎ、相互理解と友TEL：03-5275-2722 FAX：03-5275-2729
E-mail：kouza@3anet.co.jp

い方が分からない。実際にその教科書を使って好促進を図ろうという趣旨をシンボライズしています。

参加を希望される日・お名前・ご所属・ご住所・どのような授業をしているのか知りたいと思っ2016 年 4 月 25 日発行

お電話番号を明記してください。電話での申込たことはありませんか。

● 発行人

みはお受けできませんので、FAX、E-mail、はが先生方のそんなご要望にお応えし、
『 みんな

藤嵜政子

● 発行所 （株 ）スリーエーネットワーク

Ja-Net 編集室

きにてお申込みください。

の日本語 』『 日本語初級 大地 』
『 中級へ行こう』〒 102-0083 東京都千代田区麹町 3-4

主催：スリーエーネットワークなど、当社発行の教科書を使った授業例を、様々

トラスティ麹町ビル 2F
TEL: 03-5275-2722 FAX: 03-5275-2729

な学校の先生方にご紹介いただいています。

E-mail: sales@3anet.co.jp

楽しく、わかりやすく、役に立つ初級の授業作り

http://www.3anet.co.jp/―『イラスト満載！ 日本語教師のための活動ア

みんなの日本語倶楽部（にほんご . みんな）イディアブック』を使って― in 福山『 みんなの日本語 』のページです。
『 みんなの講師：小山悟（ 九州大学 留学生センター准教授 ）日本語 』の概要、シリーズラインナップ、人物

日時：7 月 23 日（ 土 ）14:00-16:00

相関図、「 みんなちぇっかー（ 仮 ）」などを紹介し●印

刷

日本印刷（株 ）© 2016 by 3A Corporation Printed in Japan（禁無断転載）●『Ja-Net』
をご希望の方はお名前 ･ ご住所 ･ ご所属を編

集室までお知らせください。無料でお送りいたします。
『Ja-Net』第 78 号は 2016 年 7 月 25 日発行です。