介護部門レベル１

【】

教育
育成
能力

【】

（レベル４

①組織人としての接遇を身に付けるこ ①自分の行動が相手に与える影響を ①部署内職員、多職種との連携を円 ①自己の感情をコントロールでき、相互関係を深めることができる
滑に図り協働することができる
理解できるとができる②現場の接遇改善に向けて手本とな②社会人としての接遇マナーを実践す ②接遇のモデルとなることができる②社会人としてのモラルや倫理観を③支援を受けながらトラブルの応対が り、指導ができる
ることができる
持って行動することができる③利用者・スタッフに安心感を与え信③利用者の尊厳を守り、利用者を尊重 ③自分自身及び同僚の立場や役割を できる
理解し、相互に肯定的な関わりができ ④あらゆる場面において感情をコント 頼される存在となるした関係性を築くことができる
ロールして対応できる④利用者から学ぶという謙虚な姿勢を る④自己の感情のコントロールが意識でもてる⑤自分自身の感情、思考、行動の傾 きる
向を知ることができる①自分の考えや思いを他者に伝える ①専門職としての考えや思いを相手に ①相手を尊重した気持ちの良い人間 ①組織の一員としての自覚を持ち、苑関係を築きながら、自分の考えを話す 内外の関係者と、良好な人間関係を保伝えることができる
ことができる
つことができる②他者の考えを良く聞き、尊重するこ ②新人に関心を持ち、話を聞くことが ことができる
コミュニ とができる②利用者を中心としたチームケアのた ②チームケアにおいて平等な関係ができるケーション ③困っていること、悩みなどを、同僚や維持されるように、調性的役割が果ために、同僚、多職種と コミュニケーションが十分に図られ良い人間関係が せる
プリセプターに相談できる
できる①指導を受けながら、介護手順・介護 ①問題を明確にし、指導を受けながらマニュアル・キャリア段位制度評価基 自立支援の理念を取り入れ、介護過準に基づいて、基礎的介護技術が実 程を展開できる②エビデンスに基づいて判断でき、利践できる②ケアプランの意味・目的を理解し、担 用者・家族の反応を見ながら安全・安ケアの提 当受け持ちとしての役割が理解できる 楽にケアが実践できる
供【介
護技術の評
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レベル３

①自己の介護を振り、できること・でき ①施設内外の研修に自主的・積極的 ①自己の介護課題をもって自己学習 ①新しい技術や知識の吸収に努力し、自己啓発を継続的に行いながら介護に取り組むことができる
ないことを明確にして、不足部分を学 に参加し学習する②疑問に対して主体的に学習し、実践 ②施設内外の研修に自主的・積極的 実践を行うことができる
習できるに参加し、専門職として自身の介護観②介護に必要な知識について、マニュ に役立てることができる
アルや介護技術チェック表にそって主 ③自己学習計画を立て知識、技術を に反映させることができる
自己研鑽 体的に学習できる
高めることができる③苑内研修に主体的に参加し学習できる④エビデンスに基づいた介護を実践す
る為の基礎的な知識を学ぶ

社会面

人
間関係
形成能力

レベル２

①介護倫理や尊厳を理解し、尊厳ある ①介護実践を通して、自己の介護観を ①研究的視点をもって介護実践を行 ①自己の専門性を目指し、研究テーマ表現できる
い、主体的に介護研究に取り組むこと を実践の中から選択し、取り組むこと介護の実践ができるができるができる②施設の特殊性と業務内容を理解で社会面 きる③介護の実践において「介護とは何か」を考えることができる①研修で学んだことを現場で発表報告 ①施設内外の研修の内容を現場へ還 ①熟練された介護実践を下位者に対元し、介護実践に活かすことができる し指導できるができる②プリセプターの役割を果たすことが ②介護職に必要な知識と技術を根拠 ②教育プログラムにて、指導者としてに基づき、下位者に対して指導ができ 企画・運営することができる
できる
人材育成
る
③指導を受けながら実習指導者マニュ
アルに沿って学生の指導ができる①利用者の状況に合わせて、創意工 ①予測をふまえた判断ができ、長期的夫した介護技術を用いて、根拠を持っ 展望に立った介護展開が実践できる②医療的ケアや複雑な状況を判断・理た介護が実践できる②身体的・精神的・社会的背景、潜在 解し、利用者が満足する介護実践がで的問題など、アセスメント能力を高め、 きる③他職種との連携、アプローチを組み専門性の高い介護展開ができる
入れて介護実践できる③自分行うことができる範囲を見極
め、資源を活用し、介護に活かすことができる④行った介護が、利用者のニーズを満たしているか評価できる①介護事故予防のために、周囲や状況を観察しながらリスクマネジメントを行い、現場へ反映することができる②介護事故の発生後、その状況をアセスメントし、再発を講じることができる

感染①感染対策マニュアルに沿って、指導 ①感染対策マニュアルに沿って行動で ①感染対策マニュアルに沿って行動 ①感染対策マニュアルに沿って行動を受けながら行動できる
きる
し、周囲への指示と状況説明ができる し、リーダーシップを発揮し、周囲への指示ができるー安全①安全管理指針について理解すること ①安全管理指針について理解し実践 ①介護事故予防のために、利用者を観察しながらリスクマネジメントを行うすることができるができる②安全について学び、介護事故の怖さ ②介護事故防止のために、利用者の ことができるを理解し、安全についての確認を行う 動きに注意をはらい、安全に気を配る事ができる
ことができる③身体拘束について理解し、廃止に向けた視点でケアすることができる

ャ】）①急変・緊急事態発生時に、急変時対 ①急変・緊急事態発生時に、急変対応 ①急変・緊急事態発生時に、周囲と協 ①急変・緊急事態発生時に、リーダー
シップを発揮し対応できる
応マニュアルに沿って、指導を受けな マニュアルに沿って行動することがで 力し自立して行動することができる②災害発生時に、支援を受けながら自きるがら行動することができる
救急救命 ②BLS研修にて心肺蘇生法を学び、指 ②災害発生時、指示を受けながら行動 立して行動することができる
導を受けながら実践することができる できる③災害発生時、指導を受け行動できる

【】

マネ
ジ
メン
ト能力

社会面

①施設の特性とその役割が理解でき ①施設の特性とその役割を理解し、目 ①目標達成に向けてチームリーダーを ①チームの目標達成のために活動をる
標達成に向けて意見を述べることがで 補佐し、自らも主体的に行動すること 推進することができる②施設の理念や目標が理解できる②管理に関する関連部門の役割を理ができる
きる③施設内環境の不備や備品の破損な ②周囲の状況に合わせ、自身の業務 ②業務についてリスクアセスメントを実 解し、上司と協力し行動できるどに気付き報告ができるのスケジュールを調整し、効率良く一 施し、問題解決・業務改善に向けての ③介護の質を保証した業務改善につ④1日の業務計画をたて、時間内に終 定の時間内に終了することができる
いて、建設的な意見を述べることがで意見を述べることができる
了させることができる③環境・物品に気を配り、不備に対処 ③コスト面を意識し、改善に向け対策 き、改善に向けた活動の推進ができる⑤報告・連絡・相談ができる④リスクマネジメントの視点で周囲をを考え実践することができる
することができる⑥自己の職務及び健康面の管理がで ④コスト面を意識し、改善に向け意見 ④環境や物品管理について改善に繋 みて判断することができる
きる
がる問題提起ができるを述べることができる①施設での目標達成のための活動に ①チームの目標達成に向けて割り当 ①チームの目標達成に向けて周囲の ①周囲の意見を集約、問題提起しなが状況を把握しながら調整することがで ら、そのプロセスをマネジメントし、導くてられた役割を遂行できる
参加出来る
ことができる②他職種との連携、職務の内容を知る ②チームメンバーとの情報交換をする きるチームで ことができる
際に、プライバシーを守ることができる ②チームメンバーとの情報交換をする ②チームリーダーの役割が果たせ、の協働 /③新人に関心を持ち、積極的にコミュ 際に、プライバシーを保持しながら、必 チーム・部署内を円滑に運用できるよコミュニ
ニケーションを取り良好な関係を築くこ 要各所への情報提供を行うことができ う調整・行動ができる
ケーション③チームの円滑な運営のため、チームるとができる③周囲への関心を持ち、積極的にコ メンバーと積極的な関わりを持ち、良ミュニケーションを取り、良好な関係を 好な関係性を築き上げ管理することができる
築くことができる