LET 2021

文学部生になったら- 在学生・卒業生に聞く -佑悟

松尾

１週間の時間割
月弥悠（MATSUO Miyu 2 年生）
立命館高等学校卒業（この文章は、１年生時のものです）

１週間の時間割
火

水木

数学 B

西洋史演習

東洋史

1

科学史 A

2

神戸大学史 A

3

東洋史

西洋美術史

4

英語

西洋史演習

阪神淡路大震災 A ものづくりと科学技術 A

金

月火

1

西洋史

社会学概論

2

English Literacy

ロシア語

西洋史演習

3

哲学入門

社会文化入門

4

文学入門

中国語初級

水木

金

English Communication

初年次セミナー

健康・スポーツ科学実習

知識システム入門

情報基礎

史学入門
中国語初級

2年生の前期では基本的に教養科目はまだ残っています。
ただ言語の授業数が1年に比べて減るので、その分文学部での専門科目の授業が増えました。僕は西洋史専修なので専門科目は歴史系の授業がメインになっています。教養科目は必要な分とって、それと言語以外のコマに専門科目を入れてる感じです。

１年生には、文学部での学びがどのようなものかという授業が多く開講されています。大学生になると、自分で授業を組むなど高校生に比べて自由度が高く、自分で考えて行動する機会が増えるので大変ではありますが楽しいです。

ある１日の過ごし方

ある１日の過ごし方

叶子（ARATAKE Kyoko 2020 年 3 月卒業 株式会社オプテージ勤務）

神戸大学文学部は巷で「あそぶんがくぶ」とも呼ばれているとか。言葉だけ聞く
同じ専修の仲間でも感性はこれだけ違いますから、他の15専修の友人や教員陣とと、不真面目なの！
？という印象を受けてしまいますよね（笑）
しかし、そういう意味で なると、本当に多様な価値観を持っています。専門も趣味も十人十色。毎日の講義が、はありません。文学部での学びは、遊びのように幅広く自由なのです。人間・人為に 食堂での会話が、未知との遭遇です。仏像好きの友人に仏像の魅力をたっぷり1時関わるもの全てを学問に取り込んでしまいます。高校までの一斉授業のように、与 間、事細やかに語られたのも、大学生になって初めてでした。文学部には、何かに夢中えられる勉強ではなく、自分の興味のおもむくままに、どんなことでもどこまでもになっている○○マニアがわんさかいます。その中で過ごすうちに、私も自然と研究探求することができます。に打ち込み、最終的には卒論を製本して図書館に納めるに至りました。学生の学びを例えば、私は地理学専修に所属し、卒業論文のテーマは六甲山における登山でし しっかりサポートしてくれる教育体制もしかりですが、この周りの人たちこそが最高のた。同じ専修の同期生はというと、一人はトイレ、もう一人は将棋が研究対象でした。 環境です。他では得られない出会いと物事を追求するという経験が、4年の間に私の見事に方向性の異なる三人ですが、よく研究室に集まっては、講義や本などの他愛 殻を破り、一回り大きくしてくれたと思います。皆さんも海と六甲山に囲まれるキャンもない話題で盛り上がりました。お互いの研究の進み具合に焦ることもしばしばで、 パスで、「あそぶんがくぶ一回生」として大学生活を始めてみませんか？
良い意味でいつも刺激を受けていました。時には先生も交えたその雑談がコロコロ転がって、思わぬ研究のヒントに行き着くこともありました。

入学から卒業まで① 専修の決定 ―「よく考えて自分の専門を決めることができる」
文学部には、哲学、文学、史学、知識システム、社会文化という 5 講座に 15 の専修があります。1 年次の11 月末頃に専修を決め、2 年生からそれぞれの専修に所属することになります。自分は文学部でなにを研究したいのか、じっくり考えてから選ぶことができます。そのために、各講座ごとのガイダンスとも言える「入門」、人文学への導入をはかる「人文学導入演習」、そして各専修での研究の基礎を身につける「人文学基礎」など、学生の興味・関心に応じて選択できるよう、いくつかの内容に分けて 1 年生向けの授業が複数開講されています。
これらを参考に、自分が進む専門を決定します。

② 文学部の授業科目 ―「四年一貫で学ぶ人文学の多様な拡がり」
文学部の学生が 4 年間に学ぶ授業科目は、全学共通授業科目と文学部の専門科目とに分けることができます。
全学共通授業科目は、教養科目、外国語科目、健康・スポーツ科学などで構成されています。文学部の専門科目は、基礎科目、自由選択科目、卒業論文関連科目、卒業論文からなります。下の図に履修に関する学年ごとの大まかな流れを示します。

1年

2年

3年

4年

基礎教養科目
総合教養科目

基礎教養科目
総合教養科目高度教養科目高度教養科目

外国語科目

外国語科目

健康・スポーツ科学
専門科目（基礎科目）

専門科目

専門科目

専門科目
卒業論文

教養科目 教養科目には、原則として 1・2 年次に履修する基礎教養科目と総合教養科目、3・4 年次に履修する高度教養科目があります。人文科学だけでなく社会科学や自然科学についても幅広く現代の教養として身につけ、他分野にまたがる課題を考え協働して解決する力を養います。文学部で人文学の研究を進める上でも、しっかりと学んでおくことが必要です。
外国語科目 外国語科目は、「外国語 I 」として英語を、「外国語 II 」として、ドイツ語・フランス語・中国語・ロシア語のなかからひとつを選び、合わせて 2 カ国語を学びます。文学部ではこの他に、韓国語、イタリア語、西洋古典語（古代ギリシア語とラテン語）の授業も開講されていますが、専門次第で学生はさまざまな言語を独修します。人文学を学ぶ者にとって外国語の習得は必要不可欠です。
基礎科目 基礎科目は、人文学の基礎を学び、専門科目での学修を豊かなものにするための準備を行なう科目です。
専修決定後は、それぞれの専門を深く考究することになりますが、教養科目や基礎科目は、そのための礎石であり、自分の専門研究に広がりを与えてくれるものです。基礎科目には、各講座の入門、人文学導入演習、人文学基礎などがあります。また、大学生として自立的な学びを促すため、初年次セミナーが用意されています。
専門科目 専門科目は、専門的な講義、演習、実習などからなります。単位制度に基づく大学の授業は、必修科目と選択科目の取得単位数がそれぞれ決められています。必修科目は必ず履修しなければなりません。選択科目は一定の範囲内から自由に選択できますが、それらは講座ごとに細かく指定されていますので、注意が必要です。
また、ひとつひとつの授業の学習を徹底するために、1 年間で履修登録できる単位数には上限が定められています。
したがって、履修にあたっては、入学後に配布される学生便覧やガイダンスでの説明に従い、各学期の始めに、どの授業を取りたいか、受けなければならないかを十分に考えて、計画的に登録してください。

③講義と演習 ―「徹底した少人数教育と課題探究能力の開発」
文学部で高い割合を占める授業科目が、特定のテーマを探究する「特殊講義」と、数人から十数人で行う「演習」、いわゆるゼミです。実験やフィールドワークを含む「実習」も同じく少人数で行われます。中でも、文献や資料を講読したり、自分で選んだテーマについて研究報告を行い、受講者で議論を戦わせたりする「演習」は、専門分野の研究方法や考え方を習得し、自ら課題を発見し解決する能力を鍛えるうえで大変重要です。

④卒業論文
卒業論文は、文学部 4 年間の学習と研究の結晶です。自分で研究テーマを決め、指導を受けながら、論文作成のための調査や分析も自力で行ないます。これまでに挙げた授業科目から必要な単位数を取得した上で、原則として 20,000 字（400 字詰め原稿用紙で 50 枚）程度の卒業論文を作成し、口述試験（口頭試問）に合格すれば、卒業となります。

http://www.lit.kobe-u.ac.jp/

荒武

文学部と一口に言ってもその中には様々な分野が含まれています。神戸大学文学部では、１年生のために各専修について知る授業が開講されており、自分が今まであまり知らなかった分野に触れることができます。私も実際授業を受けて、この学部を受験しようと決めたときには考えてもみなかった分野に興味がわきました。入学してすぐに専修を決める必要が無く、自分の興味の幅を広げて悩める時間がたっぷりあるというのは、神戸大学文学部の大きなメリットの１つだと思います。
また、文学部は留学支援なども充実しています。
期間や行き先の種類も豊富で、自分の目的に合わせて計画を立てられます。
１年生でも参加できる海外研修もありますし、海外からの留学生もたくさんいて外国の方と関わる機会が一気に増えるので、留学に興味のある学生にとって最高の環境です。文学部は他の学部に比べて人数が少ないのですが、その分一人一人に対するサポートが手厚く、学生の相談にも丁寧に対応してくれます。同級生や先輩も優しく、アットホームな雰囲気がこの学部の魅力です。
大学は授業でもそれ以外でもそれまでにしたことのない体験をすることができ、たくさんの刺激を貰えます。高校までの常識が簡単に覆ることもあります。
やりたいことが決まっている人は新しい環境で視野を広げることができますし、やりたいことを探したいという人にとっても神戸大学文学部はぴったりの場所です。

078−803−5595

学部時代の思い出

8：00 2限からの日はゆっくり起床。朝食後、掃除や課題をしたりして時間を潰します。
10：00 徒歩で学校へ向かいます。
10：40 2限は必修の英語の授業。長文を読んだりライティングをしたりします。課題が多めなのでちょっと大変。
12：10 友達と一緒に昼食を取ります。授業が終わってすぐは食堂が混むので少し時間をずらして利用したり、天気がよければお弁当を買って外で食べることもあります。
13：20 3限の哲学入門。哲学とは何かということや、様々な時代の哲学者について学びます。
15：10 4限の文学入門。オムニバス形式の授業で様々な国の文学作品を読みます。
16：40 下校。スーパーに寄って買い物をしてから帰ります。
17：3０ 帰宅して夕食を作ります。夕食後は課題をしたり動画を見てまったり過ごします。
23：00 就寝。

神戸市灘区六甲台町１−１ 電話

7：30 起床。授業が1限からある日の朝は早いです。
高校生活の名残があった1年の序盤の頃は楽勝でしたが、段々しんどくなってきました。非下宿勢の朝はもっと早いらしいです。
8：50 1限 東洋史。この授業では主にイスラム文化の歴史を学んでいます。予習で授業で扱う洋書を自分で訳して要点を絞り、授業中に先生と一緒に内容を詳しくとっていく流れです。
10：40 2限 西洋史。こちらは講義形式です。主に古典期アテナイの裁判について学びます。この授業は他学部から来ている生徒も多いようです。
12：10 昼休み。教養や言語の授業が行われる校舎と文学部校舎は少し離れている(徒歩10分超)ので、この間に昼食と移動を済ませます。
13：20 3限 ロシア語。2年の前期までは英語含め言語の授業は残っています。内容的には1年に続くぐらいのレベルです。
１４：５０ 放課後。学校に残ったり家に帰って翌日の予習をします。下宿なので、買い物や家事に時間をとられることもあります。残りは気ままなフリータイムです。
２：00 就寝。翌日は2限スタートで余裕があるので夜更かししがちです。そしてだいたい翌朝後悔します。

神大文学部の1学年の定員は100人程度と小規模なので、その中でいくつかの仲良しグループが別個に形成されたとしても、メンバーの中には他のグループにも友達がいたり知人がいたりすることが多いです。
それが連なって全体がうっすら繋がっているのが文学部の人間関係の特徴だと思います。
なので交友関係の範囲が限定され過ぎないのがこの学部の良いところの１つだと思います。
あと個人的には文学部校舎が標高の低い所にあることを推しておきたいです。六甲台キャンパスヘの登下校はどう頑張っても登山になってしまうので、少しでも山の麓にあるのはありがたいです。
勉強面で特徴的なのはやはり専修という制度です。
1年まではなんだかんだで浅く広い学習を求められましたが、2年からは専修に所属して専門的な学習が始まります。僕は入学する前から志望専修は決めていましたが、1年の間に各専修の入門的な授業を受けて、その上で決めた人も多いようです。神大文学部にも結構たくさんの専修があって、文系の人ならどれか１つぐらいは興味のある分野の専修もあると思います。なので、勉強したい分野が決まっている人はもちろんそれを突き詰められるし、そこまで定まってなかった人でも探せば見つけられるような環境が整っているのが文学部の良いところだと思います。

〒657−8501

55

神戸大学文学部（この文章は、2 年生時のものです）

発行

萩原（Hagihara Yugo 3 年生）
大阪教育大学附属高校天王寺校舎卒業

LET
文学部への好奇心をアップする情報紙

FACULTY OF LETTERS,KOBE UNIVERSITY

神戸大学文学部

2021

文学部の国際交流

ことばのありか
Where is the Word?

「間口の広い」文学部の授業
石山裕慈（国文学専修）

文学部生になったら−在学生・卒業生に聞く−
入学から卒業まで

神戸大学文学部での4年間

LET

LET FACULTY OF LETTERS,LET MESSAGE BOX

FACULTY OF LETTERS,KOBE UNIVERSITY

KOBE UNIVERSITYKOJSPの学生たちは授業や語学勉強だ

３年前、私は日本学の学部生として大阪大学への入学を機に日本語の勉強を始けでなく、放課後や休日もサークルやイベの大学に留学しました。今回は神戸大学めました。それから二年ほど経って交換留ントに参加し、日本人と交流する機会に飛大 学院 人 文 学 研究 科 の 交 換留学 生とし学の形で日本で勉強する機会がありまし

び込んでいるようで、留学生活を楽しんでて、２度目の留学だったので、新たな経験たので、躊躇なく申し込んで、神戸大学のいる姿に感心しています。学生食堂は特にを必ずしたいという気持ちを持ってドイツ

文 学 部 で 一 年 間 勉 強 することに なりま

気に入ったらしく、みんな口を揃えて「安くを発ちました。その願いが叶ったのは、神した。てうまい！」と喜んでいます。
（笑）会話をす

戸大学のボランティア団体のおかげです。

神戸大学の文学部は積極的に国際化をるとイギリスでの学生生活や現地の情報を神戸では、阪神・淡 路大 震災の発 生とと進めているので、ここでは世界各地からいろいろ聞かせてくれます。学生の中にはもに生まれたと言われるボランティア文来た優 秀な学 生たちが集まっています。

専門性の高い日本中世史の授業を履修した化が大事にされており、若い世代もその文おかげで様々な国の方と話し合うことが子もおり、毎回前列の席に座り教員の話を化を受け継いでいます。そのおかげで、留できて、今まで当たり前だと思って来たこ聞いてはたくさんメモを取っていました。

学生であっても、ボランティアセンターのとも、他の国の人はだいぶ違う考え方をす

10月、私は 彼らと共に、広 島で の イン団体と一緒に災害で被害を受けた熊本やるかもしれないと思うようになりました。

私は去年の秋に神戸大学文学部に入っターナショナル・アクティブ・ラーニングに東北に行き、地 元の方々と触れ合うこと大変勉強になります。て、神戸オックスフォード日本学プログラム

参加し、核兵器や平和学習について、神大ができました。

（KOJSP）を始めました。このプログラム

他学部の留学生や現地のボランティアのわれています。最初は先生のお話が聞きを通して、日本語の授業に出るだけでなく、方々を交えて議論しました。彼らの地球規取れなかったり、日本人の学生とのコミュ日本の学生と一緒に文学部の講義にも参加

模の問題への関心の高さを感じると同時ニケーションがうまくいかなかったこともしています。また、４月から受講しているに、レベルの高い発言力に刺激をもらいまよくありました。でも皆んな外国人である「KOJSP演習」では、「相撲は近代スポーした。

私を優しく配慮してくださって、今はすっ

文学部のほとんどの授業は日本語で行ツか」という、自分が選んだ論文テーマにコロナウイルスの影響で遠隔授業になっ取り組んで自らの研究を進めています。てからほぼ寮での生活となり、不安や葛藤日本人の学生と一緒に授業を受けるの実際に大学で勉強する上で、一番貴重があるのではないかと思います。このようは大変だったのですが、自分の成長も実感できて本当にうれしいです。

だったのは日本で生活できたことかもしれな事態に、留学生として日本で過ごす中でません。やはり、勉強している国に住んで気づき、感じたことを忘れないでほしいとはじめて分かることが多いからです。例え思います。

かり慣れています。

ば、日本に来る前は、相撲は体格の大きい人しか参加しないスポーツだと思っていま

ことばのありか人との関わりが中心の活動なので不安０月から神大相撲部で活躍しています。私がなかったとは言えませんが、それを乗りの相撲体験を通して、相撲はテレビで観る越えて挑 戦してよかったです。活動を通プロ相撲だけではないと初めて理解できまし、人々がどう災害と向き合い生きているした。イギリスに帰ってからも、「現地に住のか、生活や考え方にどんな影響が出てめば分かる」という経験を大切にしたいといるのか、より分かるようになったと思い思います。

ます。それは同時に、自分を見つめなおすきっかけとなりました。

この文章は、2019年5月時点のものです。

Where is the Word?

昨年もここに同じことを書きましたが、文学部におけしたが、実は６０キロである私でも去年の１

Adam Powell-davies（KOJSP留学生、イギリス）

この文章は、2019年5月時点のものです。
手代木 みずき（KOJSPチューター学生）

Sabine Grzanna（交換留学生、ドイツ）

李敬陽（交換留学生、中国）ん。それは遠い昔に遺された「かたち」です。

る学びの本質をごくごく簡単にまとめれば、それは「ことそして、その絵を描いた画家と直接話すこともばを使って人に何かを伝える方法」ということだと思いできませんし、その絵を注文した人、鑑賞したます。

人とも同じ空間にいることはできません。そし「間口の広い」文学部の授業

そして、このような病禍の中にある時、他者とのコミュて、そういった人々の多くは「ことば」を遺しニケーションの方法が限られている時、様々な「ことば」てくれていません。美術史は「かたち」からその中でも書き「ことば」＝文章の大切さがより切実に感じこに込められた「ことば」を読み取り、その「ことば」がうな扱い方を知らなければ、描かれた「かたち」を見るこられる気がしてなりません。誰かと同じ空間で対面しな示す意味を考える学問です。そして、時には、それを歴とも叶いませんし、また間違った扱い方によって紙や絹がら話をする時、そこで用いられる「ことば」は、色々な史や文化を異にする空間で生まれ、育まれた人々にでできた表具の「かたち」は、簡単に壊れてしまいます。

ものに支えられてその表現を全うします。それは、話し様々な「ことば」で伝えることも大切なことです。

しかし、その「かたち」に意味や機能があることを知り、本誌には、文学部の授業は「少人数」だという記述が出てきますが、もう一つ、文学部手の表情であったり、聴き手のそれであったり、そこま神戸大学の美術史研究室では、毎年一回、留学生をその扱い方を学ぶことで、我々の目の前に広げられたでの対話の中で生まれた空気のようなものであったり、対象に日本美術の見方と扱い方を学ぶワークショップ「かたち」は、それにしっかりと対峙さえすれば、様々な部屋の明るさであったり、湿度や温度であったりします。

を、月一回水曜午後に催されているインターナショナルことを伝えてきます。
「ことば」にならない、それを見る

しかし、同じ空間で対面することが叶わない時、我々のアワーの時間に行っています。日本を含めた伝統的な東者の心のわずかな高鳴りとして。そして、それはそれぞ「ことば」は、そのような支えを失います。そのような状

洋絵画は、巻子（かんす、巻物のこと）や掛軸（かけじれが歴史や文化を異にする場所で育った留学生たちに況で自ら伝えたいことを「ことば」でどこまで伝えられるく）といった額装中心の西洋絵画とは全く異なる形式でも様々な心の音色を残しているようです。のか、例えば、メールの文章でどこまで書き手の気持ち保存、鑑賞されてきました（これを表具、表装と言いまの授業の特徴として、「主要科目に学年指定がない」ことを挙げたいと思います。

化や 範 囲の設 定は、文学部にはなじまないのだ

で土台を固めた後は、選択必修科目である「卒業論文関連科目」４２単位を、２年生からと思います。下から建物４年生までの３年間かけて単位をそろえていくことになります。その結果、例えば私が担を作っていくイメージで当している科目だと、「国語学特殊講義」の教室に、２年生から４年生までが集まることにはなく、１年次に基礎をなります。そればかりか、この科目は大学院の「国語学特殊研究」と重ね合わせ科目に固 め たら、あ と は３年なっているため、大学院生も混じります。科目等履修生が加わることもあります。
このような運用を行っていない学部もあり、例えば本学経済学部では、学年によって裕慈 准教授（国文学専修）学の内容」のような細分

文学部では、１年次に「文学入門」「人文学基礎」「人文学導入演習」などの基礎科目

間、漆を重ね塗りするよ
うにして学 問を深めて受けられる科目が決まっていたり、「履修前提科目」が指定されていたりします。２年次以いく…そんな図式でしょ上で履修できる「経済成長論」は、１年次の「中級ミクロ経済学」と２年次の「中級マクうか。

ロ経済学」とが履修前提科目となっているのがその例であり、２年生に上がった人がいき昨年も今年も文学部の学びとは「ことば」を学ぶこと

石山

このしくみは、教員になり「経済成長論」を履修することは想定されていません。土台を固めながら高い建物とってもある種の緊張感をもたらすものです。あらかじめ定められた範囲のない、国語学を建てていくイメージだと思います。の広い範囲からテーマを切り出してきて、まとまった内容の講義を行う。しかも一人の学が伝わるのか、そんな不安に駆られます。そのような時、す）。それは、東洋絵画が、絹や紙を基底材（キャンバであると書きました。
「ことば」を学ぶことは、その「こと文章を生み出す力、自らの思いを正確に「ことば」にし、ス）として、墨や天然の岩絵具、染料などによって描かば」の外にある「ことばにならない」ものを感じ取る力をそれでは、２年生から大学院生までが同じ授業を受ける文学部というのは、２年生に大生は何年か続けて国語学特殊講義を受講するわけですから、同じ内容を毎年扱うわけに文字の連なりにあらわす力が我々の支えになるのではなれ、光や湿度、そして水や火に対して極めて脆弱であるも養います。そして、その外にあるものを、いつの日か学院レベルの「難しい」授業を受けさせる、理不尽な学部なのでしょうか。それとも、人はいきません。一人の学生が、ある程度バランスよく国語学の知識を得るためにはどう

文学の大学院生というのは、２年生でも分かるような「易しい」内容で満足する人たちないう内容を組み立てるのがよいか…そんなことを考えているうちに、教員の方にもしばしのでしょうか。

ば新たな着想がもたらされます。大学教員の業務に「教育」と「研究」がありますが、両いでしょうか。文学部で学ぶことの根幹の一つがここにことと深く関わってきたことを示す「かたち」です。東洋「ことば」にできること、「ことば」の外にある何かも含めあるような気がします。そして、他者の文章からその人絵画は、これらの様々な劣化要因から画面を護るため、て「ことば」として人に伝えることができるようになるこが語りたかった「ことば」を読み取ることも文学部で身にこれを小さく巻いて桐の箱に収納すると言う「かたち」と。ひとりの人間が一生をかけるにふさわしい大切な課つけるべき学びです。

で伝えてきました。そして、また人間が作品に触れるこ題であるように思われます。

私は美術史家であり、研究対象は、中国、及び日本のとにも実は大きな危険を伴います。絵巻物をどのように古代から中世の絵画です。つまり「ことば」ではありませ披くのか、掛軸はどのように壁面に懸けるのか、そのよ

私は、文学部の授業というのは、「難しい」とか「易しい」とか、そういう次元のものではないのだと思います。物理的には同じ講義であっても、２年生には２年生に相応の聞きどころがあり、大学院生には大学院生に相応のものを吸収できる。どこからでも入れて、学生委員

増記隆介

好きなところを好きなだけ味わうことができるのが人文科学の醍醐味なのであって、「ここまでが、２年生で履修する○○論の内容」「ここからは、○○論の履修を前提にした××者が不可分であることをかみしめるのです。