（１）奄美小学校いじめ防止基本方針
ア 全体計画

奄美小学校いじめ防止基本方針
学校教育目標志を立てて自ら学び，課題解決の力をそなえた心身ともに健康で，感性豊かな子どもを育成する～確かな学力の定着と豊かな心をもつ奄美っ子の育成～
心の教育推進委員会
ＰＴＡとの連携
・学級ＰＴＡ

・学年ＰＴＡ

・ＰＴＡ総会・ＰＴＡ理事・
評議員会◇目的
いじめ防止のための未然防止や，早期発見・早期対応の取組を共通理解する。
期の対応対策を講じる。

◇

校長，教頭，教務主任，生徒指導主任，保健主任，

・ 民生委員・・

望ましい友人関・等

等

いじめ問題考える週間（4月，9月）

係の確立
・・ 警察
・ 児童相談所【いじめの防止】・・ 福祉政策課

組織構成

生活指導指導方針
慣の確立

・ 教育事務所
・ 教育委員会問題発生の際には，関係機関と連携を図りながら，初学年部生徒指導部員，養護教諭，ＳＳＷ

基本的な生活習関係機関との連携

生徒指導体制の確立
・

生徒指導の基本的

全学級で学級活動か道徳で授業を行う。

な考え方と活動計画「心の教育の日」の実施（毎月第1水曜日）について共通理解。

学年部ごとに情報交換と共通理解を行う。

・

各種委員会の機能

児童の実態を把・児童会によるあいさつ運動

化と職員研修による握し，職員間の共・6年生による朝のボランティア活動深化。

通理解を図り，総・みんななかよし週間（人権同和教育強化週間）12月

・

SSWとの連携。

人権標語の募集と掲示

・

生徒指導部内の連

合的，継続的，積極的な指導の推進
・【いじめの早期発見】

携と発信。

三者連携，小中・「学校楽しぃ－と」等による実態把握（上学年…４月）

連携を深めた指導・（県）いじめアンケート調査の実施（全学年…9月）の徹底

・

定期的な教育相談の実施（毎月第2金曜日）

・「いじめアンケート」の実施（毎月第1水曜日）

・生徒指導部会

チェックリストによる実態把握を行う。

・不登校対策委員会

家庭訪問（4月），保護者面談（７月～１１月）による

・心の教育推進委員会

・

校内各種委員会

情報収集【いじめに対する措置】
・

いじめの事実確認といじめられた児童の安全確保

・

生徒指導を中心とした組織による対応
対応の在り方及び指導方針の共通理解

・

いじめた児童への指導（保護者や関係機関との連携）

・

学級全体への指導（観衆，傍観者への対応と指導）

いじめられている側に寄り添った指導や支援の徹底

イ

年間計画

月

月別生活努力目標

計画及び詳細実態調査 各教科･道徳･特別活動 児童会活動

４

学校をきれいにし年間及び１学期の活動計画の検討

いじめを考える週間の各学年の情報教育実践 家庭訪問 基本方針等の確よう。

取組状況確認用紙の作成

実施

目標の確認

身なりや身の回り

いじめ点検による話し合い

５の物を整えよう。
６

雨の日の過ごし方

いじめ点検による話し合いに気をつけよう。
７

10

教育相談

いじめア

教育相談

ンケート

（児童）

いじめア

みんななかよし週間

教育相談

ンケート

【人権週間】（児童）

いじめ点検による話し合い

いじめア

教育相談

しよう。

１学期の取組状況確認

ンケート

（児童）

取組の検証

携帯・ネット利用状況

生徒指導事例研２学期の活動計画の検討

調査

修

友達と仲よくしよ

いじめアンケートの集計と実態にいじめアンケート

いじめを考える週間の携帯・ネット利用状況 教育相談う。

基づいた対応策の検討

（県）

実施

調査

時間を守ろう。

いじめ点検による話し合い

いじめア

（児童）

利用状況調査の分析

いじめアンケーンケート
11

規則正しい生活をいじめ点検による話し合い

しよう。
12

１

２

トを受けた対応

いじめア

利用状況調査結果報告 教育相談

ンケート

（職員・保護者へ）（児童）

言葉づかいに気をいじめ点検による話し合い

いじめア

みんななかよし週間

人権標語作

教育相談

つけよう。

２学期の取組状況の確認

ンケート【人権週間】

成（児童）

心のこもったそう

教育相談

じをしよう。

（児童）

安全な生活を心が３学期の活動計画の検討

いじめア

みんななかよし週間

教育相談

けよう。

いじめアンケートの集計と実態にンケート【人権週間】（児童）

基づいた対応策の検討
３

職員研修等

認

きまりある生活を

８

９

情報モラル関連きまりある生活を１年間の取組状況確認

いじめアしよう。

次年度の活動計画案作成

ンケート

年間計画の見直し

教育相談
（児童）

（２）いじめに関する取組について
心の教育の日
いじめを考える週間
いじめアンケート
心の教育の日ねらい
子どもに「学校はいじめ問題
子どものいじめに関する生命を大切にする心情をに真剣に取り組み，自分たちを 実態を「いじめの８態様」 中核に置きながら，様々な守ってくれる。」ということを から定期的に点検すること 道徳的心情を深められるよ
実感させるとともに，いじめは を通して，子どもの現状把 うにするために，「私たち絶対に許されない行為であり， 握や教師の指導に役立ての道徳」を活用したりアン自ら命を絶ってはならないこと る。
ケートを実施したりする。
等を伝えることを通して，いじめ問題の解決を図る。
実施時期 ４月と９月
毎月第１水曜日までに実施 毎月第１水曜日
実施内容
学級活動か道徳で行い，全学 「子どもの感じるいじめ」 毎月第１水曜日の朝の活級で計画的に実施する。
「教師が見取ったいじめ」 動の時間を心の教育の日と※報告ありの側面から点検をする。
設定する。
実施方法 ○ いじめの実態調査も授業に ○ 全学級，第１水曜日の ○ いじめアンケートを実関連させるなど，年間を通し学年会までに実施し，学施する。て計画的にいじめの把握に努年会で点検する。
○ 「私たちの道徳」を使める。
○ 学年会で集約した内容
い，道徳の内容項目に即○ 授業の実施（４月分は報告） を，生活指導係へ提出すして，子どもと語り合う。
に当たっては，担任だけでなる。
く，すべての教員が協力する。○ アンケートで上がった○ 実施状況については，別途子どもについては，心の調査がある。
教育推進委員会において○ 新年度４月の実施に向け，も周知し，現状を把握に前年度３月末は児童の状況に努める。
ついて，学年，校種間での引継ぎを適切に行う。
６

基本的な生活習慣の確立に向けて○ 生活リズム点検を年間３回実施する。（中学校と実施時期を合わせる）

７ 規範意識の醸成に向けて（１） 生活指導の共通理解事項
１ 夏場は，体育服の代わりにワンポイントの白Tシャツは着用可とする。
２ 冬場の体操服の下に長袖を着用することは認めていない。
校 ３ 長髪(前後)は，切る，留める，くくるなどして学習の妨げにならないようにする。染色は内認めていない。の ４ ヘアピン，髪留めなどは派手でないものとする。マニキュアやミサンガは禁止とする。
服 ５ 靴下は，くるぶしが完全に見えなくなる長さで，白色のものを着用させる。
装 ６ 儀式の時は，標準服の上着(ボックス)を着用させる。
７ 長ズボンやタイツなどは，風邪をひいているなどの理由があるとき，保護者からの連絡があったときのみ許可する。
登○ 教室に入る前には必ず「おはようございます」とあいさつをする。
（重点指導項目①）
下○ 職員から進んであいさつする校
あ 職 「○年○組の○○です。」
い 員 「○○先生に用事があります。」（「鍵を取りにきました。」） など
さ 室 「入ってもいいですか。」
つ の 「失礼します。」
入 用事が済んだら室 「失礼しました。」
来 ○ 大きな声（心を込めた）で「おはようございます」「こんにちは」のあいさつをする。
客 ○ 学年の実態に合わせて会釈をすることも指導していく。
授業の始まり・終わりのあいさつについては，できるまで担任（専科）でしつける。
整 ○ 次に使う人のことを考えて，トイレのスリッパをきれいに並ばせる指導に努める。
理 ○ 靴箱へは，かかとをそろえて直す指導を徹底する。
整 ○ 引き出しの中や棚の整理整とんへの指導
頓・ 担任自ら教卓の整理に努める。
・ 学年の実態に応じて，机の引き出しを整理させてから下校させる。
持 ○ 学校に必要のない物（お菓子やゲームなど）を持ってこさせない。（バレンタイン前にはちきちんと指導する）
物 ○ カイロは学校に持ってこさせない。
服 ○ 必ず帽子を着用
装 ○標準服で登下校（体操服姿や上着を着けずにベストやセーターを着ての登下校禁止）
交 ○ 決められた通学路
通 ○ 左右確認，道幅に広がらない
登○ 渡っていい横断歩道は，「村田薬局前」，「コスモ石油前」，「ファミリーマート前」の３下つとする。その他の横断歩道は使用させず，奄高前の歩道橋を渡らせる。
校 そ ○ ７：３０～８：００までに登校させる。（８：１５までに着席）の ○ 東門は使用しない。
他 ○ 正門の通用門，駐車場裏門は，９時に閉まるので，それ以降の登校は給食室側の裏門を使用する。（業者等の車の出入りがあるため，安全に十分注意させる。）○ 校区外及び山田団地の子どものみ，車での送迎を認める。(安全な場所で降車させるよう保護者に周知する。)○ 忘れ物を取りに帰るなど，勝手に校内から出ることは禁止する。
出 １ 健康観察の実施（一人一人名前を読み上げ，大きな声で返事をさせる）
欠 ２ 連絡なしの家庭には，確実に連絡を取り，現状についての認識を深めておく。（家庭と朝 確の連携）の 認 ３ 水曜日を中心に容儀検査を実施する。
会 不 ○ 月５日以上欠席した児童，欠席累計が３０日を過ぎた児童は，生徒指導主任に報告す
登る。そして，長期欠席児童扱いか不登校傾向児童，不登校児童かを検討する。

校 ○ 大島地区の月例報告等に出欠数を計上する必要も出てくる。
問 １ 問題行動が発覚したら，学級担任・学年主任で把握できた状況を生徒指導主任・教頭・校題長へ連絡する。（報告・連絡・相談の徹底）
行 ２ 問題児童により，事実関係を一つにする。
動 ３ 状況や事件により，学校において（事実確認，謝罪，和解）の機会を設ける。
集 １ 集会等は時間通りに始められるようにする。（５分前に移動）会 ２ 朝の会終了後，教室前に２列に整列し静かに移動する。
活 ３ 体育館では，静かに待つようにする。
朝 動の
１ 仲よし体育や委員会活動（係活動）
活 各○ それぞれ時間通りに始められるようにする。（５分前に移動）
動 活○ 活動終了後は，速やかに移動する。（１校時に遅れないように）
動 ２ 学習，読書，計算達人，漢字博士○ 担任もしくは日直や係を中心に，静かに集中して取り組ませる。
３ 朝の活動時間，ゴムボールでの遊びは禁止とする。
授 ○ 「学習の約束」を確認し，意識させる。
業 ○ 筆記用具は鉛筆を使用させる。シャープペンシルは使用不可とする。
授○ １分前着席を心がけさせる(高学年)。チャイム着席をする(低学年)
業 移 ○ 廊下の右側に２列にきちんと整列し，静かに移動する。
動 ○ 時間に遅れないように余裕も持って行動する。
教 ○ 担任または専科の先生方の確実な見届けをする。
室 ○ 天気の良い日は，校長室前の廊下を通らせない。
１ 次の授業の準備を済ませてから，トイレや水飲みに行かせる。
休 ２ 忘れ物があった場合は，必ず授業開始までに担任に連絡するようにさせる。
み ３ 廊下や階段では走らない・騒がない・右側通行（はさみ運動）の徹底
時 ４ 上履きで外に出ない。
間 ５ 基本的に公衆電話は使用させない。使用する場合は，担任または教職員の許可をとるようにさせる。(無断使用禁止)
１ 当番は制服のボックスを脱いで給食着に着替え，必ずマスクを着用させる。寒い日のボックス着用は，担任裁量とする。
２ 担任で当番の確認（マスク，手洗い，服装など）し，整列して移動させる。
給 ３ 当番以外の児童は，４校時終了後速やかに手洗い・トイレを済ませ，着席して待つように食させる。
４ 食べ終わった児童は，おぼんをきれいに洗い，歯みがきをするようにする。また，水道におぼん等の置き忘れがないかしっかり確認する。
５ 給食終了（１３：０５）のチャイムが鳴るまで，遊びに行かせることがないようにする。
１ 体育館の利用については，必ず担任もしくは学年の先生がついて遊ぶようにする。
２ 駐車場，3階校舎周り，体育館渡り廊下，給食室前で遊ばせない。(別紙参照) 特に，体育昼館渡り廊下での一輪車は，危険なので広い校庭で乗るように指導する。
休 ３ ガジュマルの木を含め，校庭の木登りは禁止とする。
み ４ 校庭でのボールを蹴る遊びは禁止とする。
５ 多目的ホール前の天窓の上に乗ることは禁止とする。
６ ベランダには，掃除，観察以外では出さない，遊ばせない。
取 １ 「５分前」の放送の合図で遊びをやめて，速やかに移動・準備をする。
り ２ 作業時間いっぱい取り組ませる。
掃 か ３ 無言作業で取り組ませる。
除 か ４ 窓を開け，ボックスを脱いで取り組ませる。
り ５ ゴミを捨てに行くときは，外履きに履き替えさせる。
道 １ 掃除の仕方や道具の使い方は，発達段階に応じて学年はじめ，学期はじめに指導する。
具 ２ 掃除道具（ほうき・バケツ・ぞうきんなど）の片付けに関しても見届けを行う。

放 １ 帰りの会終了後に直接少年団や習い事に行かせない。(いったん帰宅させる。)
課 ２ 個別指導や居残りをさせる場合は，16時35分までとする。
（16時45分までには校門を出す。）
後
なお，担任不在時の居残りは不可とする。職員会議等で教室を離れる場合も不可。
１ ゲームコーナーやプリクラは保護者同伴のときだけ許可する。保護者が買い物をしている
校
ときに子どもだけでゲームをしたり，プリクラを撮ったりすることは学校として認めない。
外 ２ 子どもだけでの釣り，川や海での遊びはしない。の ３ 買い食いはしない。買った食べ物は，家で食べるようにさせる。
過 ４ 子どもだけで用もないのに店に入らない。（万引き防止）
ご ５ 祭りは，必ず保護者同伴で行く。
し ６ 子どもだけで校区外へ行かない。（自転車はもちろん，徒歩でも行かない）
方 ７ 子どもだけでの外泊も禁止とする。
８ 自転車に乗ってよいのは，３年生以上とする。自転車に乗る際は，ヘルメットを着用する。
（２）「奄美っ子のやくそく」の周知や活用について○ 年度始めの学級ＰＴＡで配布し，保護者の理解をもらう。
○ 「奄美っ子のやくそく」をさらに細かに記した内容が（１）になっている。子どもの実態によって「奄美っ子のやくそく」の載せるとよい事案等があった場合は，教育課程編成部会等で内容を検討し，次年度に引き継ぐ。
○ 必要に応じて，記載されている内容を長期休業中のしおりに挿入することもある。

（３）校内の遊んでいい場所
水槽

土作り場

４Ｆ

第１音楽室郷土資料室

３Ｆ

パソコン室（視聴覚室）

２Ｆ

生活科室・第２音楽室

１Ｆ

図書室

階段
通路

ＷＣ

４年職員室

算数学習室

4－１

4－２

４－３

４Ｆ

わかくさ 組 ＷＣ

３年職員室

わかくさ職員室

3－１

3－２

３－３

３Ｆ

2－１

2－２

２－３

２Ｆ

１－２

１－３

１－４

１Ｆ

２年職員室 わかくさ 組
４階校舎

わかくさ 組 ＷＣ
共同事務室

ＷＣ

１年職員室

１－１

東門
生活科準備室 購買部
西門
変電設備

保健室
多目
的ホ｜
ル

印刷室

放送室

職員室

事務室

ＷＣ

校長室

築山

２F

自然の森

給 食 室

～この図の読み方～
黄色…入ってもいいけど，遊んではいけません。
赤色…先生の許可をもらったら入ってもいいです。

１Ｆ
更衣室

観察池

正門
大プール

体 育 館

教
材園
飼育小屋
総合学習室３F小ﾌﾟｰﾙ

３Ｆ 音楽準備室
３Ｆ 外国語室

児童会室

２Ｆ

算数学習室

５－３

支援員室

体育準備室

Ｗ Ｃ
教育相談室

機械室
１Ｆ ふれあい教室

６－３

６年職員室

６－２

６－１

５年職員室

３階校舎

５－２

５－１

家庭科準備室

調理室

被服室

教育相談室２Ｆ 第３音楽室 器 楽 室
２Ｆ 学童保育室

学童保育室 図 工 室
３階校舎
１Ｆ 奄美地区公民館
WC

第１理科室 第２理科室