教科

福祉科目

単位数

2履修学年

使用教科書 実教

必修・選択の別

社会福祉基礎
2履修学科

社会福祉基礎福祉３０１ 副教材等

分割履修の有無（学年）

有（１）

必修

福祉科
実教

社会福祉基礎学習ノート

授業形態

一斉

科

１ 社会福祉の基礎的な資質・能力を日常生活と関連させながら体系的・系統的に理解するとと

目

もに、実践的・体験的な学習活動を通して関連する技術を身に付ける。の到
達

２ 現代社会における社会福祉に関する課題を発見し、職業人の求められる倫理観を踏まえ、解決する力を身に付ける。

目

３ 福祉の見方・考え方を働かせて、福祉社会の創造と発展のため、主体的かつ協働的に取り標組む態度を身に付ける。

習得・対人援助に必要な人間の理解や人間関係を構築するための技法を学び、また、対人関係形成さのためのコミュニケーションの基本的な技法活用できる。

せ・社会保障の基本的な仕組みや社会福祉の各分野が生まれてきた社会背景や概要などに関するた学習活動を通して、各制度の意義や役割、現状と課題について理解できる。

い力

評価の観点

A：十分満足できる

B:おおむね満足できる

評価の規準

C:努力を要する

Aとする具体的な姿

・介護実践に必要な知識という観点から、社 評価の規準を十分に満た会保障や高齢者・障害者の制度，施策につい①知識及び技能て理解している。

・個や集団、社会の単位で人間を理解する視点を養い、対象者の生活を地域の中で支えていく能学の評を備えており、様々な場面で活用することができる。

力を身につけている。

習し、実践する知識と技能・人間の理解を基礎として、尊厳の保持と自 評価の規準を十分に満た立について理解し、介護福祉の倫理的課題へ②思考力，判断力， の対応能力の基礎を身に付けている。
表現力等

価

・対

人援助技術やチームマネジメントの基礎的な知識を理解し、実践の場で活用できる能力を身につけている。

社会福祉に関する興味、関心をもち、現場実し、身に付けた知識と技術を活用して身近な課題を解決する能力と意欲がある。

評価の規準を十分に満たし、③学びに向かう力， 習や身近な生活において意欲的に取り組む。 授業や課題に真剣に取り組む
人間性等

加えて、自主学習等を行い、知識の定着と技術の向上を目指す態度を身に付けている。

提出物

姿勢があり、現場実習やグループ活動等で実践することができる。。

学習を記録したプリント、レポート、学習ノート
評価の観点別に、年４回定期考査、小テスト、提出物、レポート等の学習への取り組み状況などを総合的評価方法 に評価
関連する・介護福祉士国家試験受験資格
・介護職員初任者研修

資格・検定 ・社会福祉介護福祉検定１～４級

教科

福祉科目

単位数

2

履修学年

使用教科書 7 実教

福祉302

分割履修の有無（学年）

必修・選択の別

介護福祉基礎
2履修学科

介護福祉基礎 副教材等
有(１年)

必須

福祉科
実教

介護福祉基礎学習ノート

授業形態

一斉

科
目の到
達

介護を必要とする人の尊厳の保持や自立支援など介護の意義と役割を理解し、介護を適切に行う能力と態度を身に付ける。

目標
習
得さ

・「人間の尊厳」について理解し、介護を必要とする方々へのかかわり方や支援の仕方を知ることができる。

せ・自立支援等、介護の意義と役割を理解し、介護を適切に行う能力と態度を身に付けることができる。

た・ICFの考えに基づき、その方の生活をイメージすることで、どのような支援が必要かを考えることができる。

い力

評価の観点

A：十分満足できる

B:おおむね満足できる

評価の規準

C:努力を要する

Aとする具体的な姿

高齢者や障害者に対する基礎的・基本的な介 評価の規準を十分に満た護の理念や地域を基盤とした生活の継続につ し、実践する知識と技能①知識及び技能

いて理解している。また、介護者としての倫 を備えており、様々な場理観を学ぶことで、介護の意義や役割を理解 面で活用することができしている。

学
習の評

る。
評価の規準を十分に満た介護に関する諸問題の解決を目指して自らの②思考力，判断力， 思考力を深めるとともに、介護を必要として表現力等

価いる人の現状について多面的・多角的に考察している。

し、身につけた知識と技術を活用して身近な課題を解決する能力と意欲がある。

評価の規準を十分に満たし、③学びに向かう力，人間性等

介護に関する諸問題について関心をもち、よ 授業や課題に真剣に取り組む
りよい介護を目指して意欲的に取り組むと共 姿勢があり、グループ活動等に創造的、実践的な態度を身に付けている。 でリーダーシップを発揮することができる。

提出物

学習を記録したプリント、レポート、学習ノート

評価の観点別に、年４回定期考査、小テスト、提出物、レポート等の学習への取り組み状況などを総合的評価方法 に評価
関連する

・介護福祉士国家試験受験資格
・介護職員初任者研修

資格・検定 ・社会福祉介護福祉検定１～４級

教科

福祉科目

単位数

1

履修学年

必修・選択の別

介護総合演習
2

履修学科

必須

福祉科
中央法規

新介護福祉士養成講座

使用教科書なし

副教材等 第10巻介護総合演習・介護実習

分割履修の有無（学年）有(１，３学年)

授業形態

一斉科
目の到
達

○福祉に関する事例研究などの学習を通して，自己覚知を図りながら，様々な課題を発見し，解決に導く能力を身につける。

目標
習
得
さ

○１年次までの福祉科目で学習した内容を活かして，地域社会や家庭生活での健康やせた介護に関するする課題解決の能力を育てる。

い力

評価の観点

A：十分満足できる

B:おおむね満足できる評価の規準

C:努力を要する

Aとする具体的な姿

事例研究などの学習を通して，福祉に関する 評価の規準を十分に満た知識と技術の深化，総合化を図っている。福 し、実践する知識と技能①知識及び技能祉に関する諸活動を合理的に計画し，地域社 を備えており、様々な場会や家庭生活に活用出来る能力を身に付けて 面で活用することができいる。

る。

学
習の評
価

評価の規準を十分に満た②思考力，判断力， 事例研究などの学習を通して，福祉に関する表現力等知識と技術の深化，総合化を図っている。

し、身につけた知識と技術を活用して身近な課題を解決する能力と意欲がある。

評価の規準を十分に満たし、③学びに向かう力， 課題解決能力や自発的，創造的に取り組む姿 授業や課題に真剣に取り組む
人間性等

勢を身につけている。

姿勢があり、グループ活動等でリーダーシップを発揮することができる。

提出物○授業で使用したファイル，事例研究に関わる記録物等○定期考査（年４回）

評価方法 ○授業への取り組み姿勢，提出物（事例研究に関わる記録物等）
関連する
資格・検定

介護福祉士国家試験受験資格を総合的に評価

教科

福祉科目

単位数

5

履修学年

必修・選択の別

介護実習
2

履修学科

必修

福祉科
中央法規

新介護福祉士養成講座

使用教科書 新・介護福祉士養成講座10 介護総合演習・介護実習 副教材等 第10巻介護総合演習・介護実習
分割履修の有無（学年）科目

有(１、３学年)

授業形態

実習・演習

・利用者の生活の場である多様な介護現場において，利用者の理解を中心とし,併せての利用者・家族との関わりを通じたコミュニケーションの実践，多職種協働の実践，到介護技術の確認等を行う。

達目
標

習○実習Ⅰ

得

多様な介護現場における実習（障害者支援施設・同行訪問・グループホーム・入所施設）

・様々な生活の場における個々の生活リズムや個性を理解した上で，個別ケアを理解し，さ利用者・家族とのコミュニケーションの実践，介護技術の確認，多職種協働や関係機関

せとの連携を通じたチームの一員としての介護福祉士の役割について理解する。

た○実習Ⅱ

い・継続した実習を行う中で，サービス利用者ごとの介護計画の作成，実施後の評価，力介護計画の修正など一連の介護過程を実践する。

個別ケアのための継続的な実習（入所施設）

評価の観点

A：十分満足できる

B:おおむね満足できる

評価の規準
・様々な生活の場における個々の生活リズムや個性を理解した上で，個別ケアを理解し，多職種協働や①知識及び技能評
価

評価の規準を十分に満たし、実践する知識と技能

護福祉士の役割について理解している。

を備えており、様々な場・利用者・家族との関わりを通じたコミュニケー面で活用することができを行っている。

習のAとする具体的な姿

関係機関との連携を通じたチームの一員としての介ションの実践，多職種協働の実践，介護技術の確認

学

C:努力を要するる。
評価の規準を十分に満た②思考力，判断力， 多職種協働や関係機関との連携を通じたチームの一表現力等

し、身につけた知識と技員としての介護福祉士の役割について理解してい術を活用して身近な課題る。

を解決する能力と意欲がある。

評価の規準を十分に満たし、③学びに向かう力，人間性等

利用者・家族との関わりを通じたコミュニ

実習に真剣に取り組む姿勢がケーションの実践，多職種協働の実践，介護 あり、利用者・家族・職員と技術の確認等を行う態度を身につけている。 積極的に関わることができる。

提出物

実習日誌・評価表

評価方法 評価の観点別に、実習への意欲、実習日誌等の学習への取り組み状況などを総合的に評価
関連する
資格・検定・介護福祉士国家試験受験資格

教科

福祉科目

単位数

3

履修学年

こころとからだの理解
2

必修・選択の別履修学科

必修

福祉科
新・介護福祉士養成講座11 こころとからだのしくみ

使用教科書 実教出版

こころとからだの理解 副教材等 新・介護福祉士養成講座12 発達と老化の理解
新・介護福祉士養成講座13 認知症の理解

分割履修の有無（学年）有(１、３学年)

授業形態

一斉（座学）

科○自立生活の支援に必要なこころとからだについて体系的・系統的に理解するとともに，関連目する技術を身に付けるようにする。の
到達〇自立生活の支援に必要なこころとからだに関する課題を発見し，職業人に求められる倫理観を踏まえ科学的な根拠に基づいて創造的に解決する力を養う。

目〇健全で持続的な社会の構築を目指して自ら学び，こころとからだに基づいた自立生活の支援

標に主体的かつ協働的に取り組む態度を養う。

習得さ

介護を実践するための人間の理解に必要な資質・能力を育成する。
○介護に従事する者として、人間の心身の構造や機能を理解できる。

せたい力○要介護者に対して安全で安楽な介護技術を提供することができる。
○人間の心身に対する思考を深め、尊厳ある接し方ができる。

評価の観点

A：十分満足できる

B:おおむね満足できる

評価の規準

C:努力を要する

Aとする具体的な姿

・要介護者に対し安全、安楽な介護技術を提供するための、人間の心身の構造や機能に関 評価の規準を十分に満た①知識及び技能する基礎的な知識を身に付けている。

し、実践する知識と技能・安全、安楽な介護技術を提供するためにを備えており、様々な場は、人間の心身の構造や機能を理解する必要 面で活用することができがあるということを理解している。

学
習の
評る。
評価の規準を十分に満た・より安全で安楽な介護技術の提供を目指し②思考力，判断力， て、人間の心身に対する思考を深め、尊厳あ表現力等

価る接し方について多面的・多角的に考察している。

し、身につけた知識と技術を活用して身近な課題を解決する能力と意欲がある。

評価の規準を十分に満たし、③学びに向かう力，人間性等

・介護に従事する者として人間の心身に関心 授業や課題に真剣に取り組むをもち、より安全で安楽な介護技術の提供を 姿勢があり、グループ活動等目指して意欲的に取り組んでいる。

でリーダーシップを発揮することができる。

提出物

学習を記録したプリント、レポート

評価の観点別に、年４回定期考査、小テスト、提出物、レポート等の学習への取り組み状況などを総合的評価方法 に評価
関連する

・介護福祉士国家試験受験資格
・介護職員初任者研修

資格・検定 ・社会福祉介護福祉検定１～３級

教科

福祉科目

単位数

3履修学年

使用教科書 7 実教

福祉303

分割履修の有無（学年）

必修・選択の別

生活支援技術
2履修学科

必須

福祉科
自主教材

生活支援技術 副教材等 新・介護福祉士養成講座７ 生活支援技術Ⅱ有(１，３学年)

授業形態

一斉

科
目

○自立を尊重した生活を支援するための介護の役割を理解する。の○基礎的な介護の知識と技術を習得する。

到達○様々な介護場面において適切かつ安全に支援できる能力と態度を養う。

目
標
習
得

○自立を支援する介護のあり方に関心、意欲を持って学び、加えて知識の定着と技術の向上を目指すことができる。

さ○介護を実践していく上でその望ましい方法を利用者視点で考え表現できる。

せ○基礎的な介護の知識のもと、利用者の生活状況を的確に把握し自立と安全を重視した活動を実践できる。

た○基礎的な介護のあり方、介護実践の根拠となる人体の構造や機能について理解でき、知識として身に付けている。

い力

評価の観点

A：十分満足できる

B:おおむね満足できる

評価の規準

C:努力を要する

Aとする具体的な姿

基礎的な介護のあり方、介護実践の根拠とな 評価の規準を十分に満たる人体の構造や機能について理解し知識とし①知識及び技能て身に付けている。
介護を実践していく上でその望ましい方法を利用者視点で考え表現する能力を身に付けている。

学
習の評

し、実践する知識と技能を備えており、様々な場面で活用することができる。
評価の規準を十分に満た②思考力，判断力， 介護を実践していく上でその望ましい方法を表現力等

価

し、身につけた知識と技利用者視点で考え表現する能力を身に付けて 術を活用して身近な課題いる。

を解決する能力と意欲がある。

評価の規準を十分に満たし、③学びに向かう力，人間性等

自立を支援する介護のあり方に関心、意欲を 授業や課題に真剣に取り組む持って学び、加えて知識の定着と技術の向上 姿勢があり、グループ活動等を目指す態度を身に付けている。

でリーダーシップを発揮することができる。

提出物

学習を記録したプリント、レポート

評価の観点別に、年４回定期考査、小テスト、提出物、レポート等の学習への取り組み状況などを総合的評価方法 に評価
関連する

・介護福祉士国家試験受験資格
・介護職員初任者研修

資格・検定 ・社会福祉介護福祉検定１～3級

教科

福祉科目

単位数

2

履修学年

2なし

使用教科書
分割履修の有無（学年）

必修・選択の別

福祉情報履修学科
副教材等

無必須

福祉科
実教出版

授業形態

福祉情報活用一斉

科
目の１．社会における情報化の進展と情報の意義や役割を理解させる。

到

２．情報モラルやICT機器の活用法など，情報に関する知識と技術を習得させる。

達

３．福祉分野で情報及び情報手段を主体的に活用する能力を育てる。

目
標

習

１

得るよう実習を行い，具体的な事例を通して，情報活用の実践力を身に付ける。

さ２

せ福祉に関する各科目との関連を図り，情報及び情報手段の特性について，実際的，体験的に学習でき個人のプライバシーや著作権など知的財産の保護，収集した情報の管理，発信する情報に対する責任などの情報モラル及び情報通信ネットワークシステムにおけるセキュリティ管理の重要性について理解する。

た３

情報機器や情報通信ネットワークを利用して情報の収集，処理，分析，発信ができる。

い４

福祉サービスの中で情報機器を活用したサービスや情報の活用法を理解する。

力５

情報機器を活用した高齢者・障害者の自立生活支援の方法について具体的に理解する。

評価の観点

A：十分満足できる

B:おおむね満足できる評価の規準
福祉情報についての基本的知識や実習内容に①知識及び技能学ついて理解しており，機器操作などについて正しい技能を身につけている。

習の

C:努力を要する

Aとする具体的な姿
評価の規準を十分に満たし，実践する知識と技能を備えており，様々な場面で活用することができる。
評価の規準を十分に満たし，②思考力，判断力， 福祉情報についての基礎的な知識と技術を活 身につけた知識と技術を活用
表現力等

評用し，適切に判断し，創意工夫する能力を身につけ，表現している。

価

して身近な課題を解決する能力と意欲がある。
評価の規準を十分に満たし，③学びに向かう力，人間性等

福祉における情報活用の意義や役割を理解し 授業や課題に真剣に取り組む
福祉情報活用に関する基礎的・基本的な技術 姿勢があり，グループ活動等を身につけ，適切に活用し，実践できる。

でリーダーシップを発揮することができる。

学習を記録したプリント（ファイル），課題，実技で作成した文書等

提出物
評価の観点別に，定期考査，実技テスト，小テスト，提出物等，学習への取り組み状況などを総合的に評評価方法 価関連する資格・検定