資料編

資資料№

料

一

覧

資料名

本文掲載頁

資料

１

埼玉県地域保健医療計画（平成２５年３月）

１

資料

２

埼玉県立大学の健康科学の概念図

９

資料

３

埼玉県立大学の学部および大学院構成資料

４

埼玉県立大学の学部と大学院教育の関係図

１２

資料

５

博士論文特別研究の指導法

１２

資料

６

埼玉県立大学が担う健康科学の概念図（授業科目との関係）

１５

資料

７

埼玉県立大学の人材育成：入学希望者と修了者就職先の想定

２０

資料

８

履修例１

１０・４６

高度な看護学領域での専門職を有する教育者を目指す

場合
資料

９

履修例２

２２・３２
リハビリテーション学領域で高等教育機関の教員を目指す場合

２３・３２

資料１０

履修例３

健康福祉科学領域で企業の研究者を目指す場合

資料１１

埼玉県立大学大学院科目履修概念図

２５

資料１２

博士論文特別研究の特徴

３２

資料１３

博士論文特別研究の研究課題と指導教員と副指導教員（例）

３２

資料１４

埼玉県立大学大学院保健医療福祉学研究科博士後期課程科目配置図

２３・３２

３３

資料１５

埼玉県立大学大学院

博士後期課程時間割（案）

資料１６

公立大学法人埼玉県立大学職員就業規則（抜粋）

３７

資料１７

完成年度末の教員年齢構成

３７

資料１８

博士後期課程３８

資料１９

大学院博士後期課程履修指導及び研究指導の方法・スケジュール
副指導教員選出手続き方法

３４・５１

４０

資料２０

履修モデル一覧４１

資料２１

埼玉県立大学学位規程（改正案）

４３

資料２２

博士論文審査実施要項（案）

４３

資料２３

博士論文審査申請から学位授与までの手順

４４

資料２４

埼玉県立大学研究倫理審査要綱

４４

資料２５

研究室等の配置図

資料２６

履修モデル－通常3年間と延長5年間の例

４５・５１
５１

資料１
本文１ページ「埼玉県地域保健医療計画」（平成 25 年度～29 年度）抜粋■人口構成の見通し（埼玉県）

資料：平成 22 年までは国勢調査（総務省）、平成 27 年度以降は埼玉県推計■高齢化率の見通し（埼玉県・全国）

資料：平成 22 年までは国勢調査（総務省）
平成 27 年度以降は埼玉県推計、日本の将来推計人口（平成 24 年 1 月 国立社会保障・人口問題研究所）
1

資料２

埼玉県立大学の健康科学の概念図

本文 ９ページ

現在までに構築された健康科学

埼玉県立大学が担う健康科学の領域

博士論文

健康の探求とその維持・増進を目的とす
る諸科学を統合した総合科学

人間の健康に資する「看護」「リハビリテーション」「健康福祉科学」の多様な教
育と研究

複数の領域の専任教員が協力して研究指導を行うことにより院生の独創的で多彩な研究能力を開発する＊得られた知見は看護学、リハビリテーション学、健康福祉科学の財産

健康科学

看護学領域
看護
3領域複合
2領域複合

看護学
リハビリテーション学
健康科学
健康福祉学
・・・

リハ学領域

リハ
単一領域

健科
＊

健康福祉科学領域

2

博士（健康科学）
健康科学の科学的基盤の形成、または健康科学の発展に寄与する
新たな知見およびその意義が明確な研究

資料３
本文１０ページ
本文４６ページ

埼玉県立大学の学部および大学院構成
保健医療福祉学部
学士課程
看護学科理学療法学科
作業療法学科

大学院保健医療福祉学研究科
修士課程
区分名称変更（博士前期課程）

博士後期課程

看護学専修
リハビリテーション学専修
健康福祉科学専修

保健医療福祉学専攻看護学領域
リハビリテーション学領域
健康福祉科学領域

社会福祉子ども学科

健康開発学科

既設

3新設

資料４
本文１２ページ

埼玉県立大学の学部と大学院教育の関係図
保健医療福祉学部

保健医療福祉学研究科 保健医療福祉学専攻
博士前期課程精神看護学
看護方法
家族看護学 地域看護学
保健福祉統計学

・小児看護援助論
・リプロダクティブヘルス
論

臨床薬理・周産期ケアシステム演

小児看護学
性と生殖

遺伝と看護

家族看護学
認知症看護

看護学専修

外科学

看 母性看護学
護学 教育保健学
科

・保健医療福祉概論
・保健医療福祉学演習（医療保健福祉と臨床神経学ⅠおよびⅡ）など

臨床実践看護（ Interprofessional Work）
論
IPW

看護研究

リプロダクティブヘルスと看護

長寿健康福祉論
加齢神経運動機能論
健康科学実証研究法特論
社会的排除とソーシャルワーク
精神保健支援論

環境看護論
環境看護演習行動神経機能論
・行動神経作業療法学
特論・リハビリテーション学

長寿健康福祉論
加齢神経運動機能論
健康科学実証研究法特論
社会的排除とソーシャルワー
ク
精神保健支援論

・内部機能障害治療学
特論
・運動機能解析学特論
・リハビリテーション学
・障害基礎解析学特論
・リハビリテーション学演
習（障害基礎解析学）

・ソーシャルワーク特論
・健康福祉科学演習（ソーシャルワーク実践）
・病因病態検査学
・生体情報評価学など

長寿保健福祉システム論

・保健医療福祉概論
・保健医療福祉学演習（医療保健福祉と臨床神経学ⅠおよびⅡ）など

長寿健康福祉論
加齢神経運動機能論
健康科学実証研究法特論
社会的排除とソーシャルワーク
精神保健支援論

・健康福祉科学特論
・健康福祉評価論
・健康福祉科学演習など

健康の基礎医学 口腔保健科学の基礎
口腔保健科学の実践

4

リハビリテーション症候障害論
リハビリテーション症候障害学
演習

長寿保健福祉システム演習

健康長寿論
健康長寿演習博 士論 文特 別研究 （必修 ）・保健医療福祉概論
・保健医療福祉学演習（医療保健福祉と臨床神経学ⅠおよびⅡ）

行動神経機能演習（ Interprofessional Work）
システム開発論 （必修 ）IPW

解剖学実習 生理学実習

健 スポーツ社会学
康 食の科学 健康体操
開発 病因・生体防御検査学 生理機能学
科

次世代育成看護演
習

保健 医療福祉学際英 語

健康科学 免疫学概論

健康福祉科学専修

社
会 社会福祉論 医療社会学
福
障害者保健福祉論 など
祉人間工学
ケアサービス演子
ど 精神保健福祉論 精神保健も 子どもの保健学 保育内容・指導科・環境看護学・看護教育学・成人看護援助論など

次世代育成看護論

保健 医療福祉 研究特論

作 作業治療学業
身体機能作業療法学
療法 高次脳機能作業療法
学 地域作業療法学
科 発達期作業療法学

保健 医療福祉概論

徒手理学療法学

リハビ リテーション学専修

理 基礎運動療法学
学
療 理学療法評価学
法 物理療法学学
地域理学療法学科

博士後期課程資料５

博士論文特別研究指導の方法

指導教員
指導研
究
計画
指導院生の学習副指導教員（他領域）

本文１２ぺージ

副指導教員

研究計画の助言・指導研究計画

発表会前の助言・指導研究計画発表会
発表会後の助言・指導研
究
実
施の指
導

研究実施の助言・指導研究実施
研究解析

発表会前の助言・指導研究中間発表会
発表会後の助言・指導博
士
論文
作
成論
文
審
査

論文作成の助言・指導論文作成

論文審査

看護学領域 審査員

院生が作成した博士論文

リハ学領域 審査員
健福学領域 審査員

5

複数の領域の審査員を含む

埼玉県立大学が担う健康科学の概念図（授業科目との関係）

学士課程

IPW実習（必修）

看護学科

IPW論（必修）

共通科目（必修２単位、選択４単位）

看護学専修

リハ学専修
作業療法学科

専門科目（選択４単位）

演習科目（選択４単位）

看護学領域
次世代育成看護論
環境看護論

IPWシステム開発論（必修）

理学療法学科本文 １５ページ

博士後期課程博士前期課程大学の理念（連携と統合）

資料６

長寿健康福祉論加齢神経運動機能論
健康科学実証研究法特論
社会的排除とソーシャルワーク
精神保健支援論

博士論文特別研究

次世代育成看護演習
環境看護演習

リハ学領域
リハ症候障害論
リハ行動神経論

研究科目（必修10単位）リハ症候障害演習
リハ行動神経演習

看護リハ

健福

社会福祉子ども学科
健福学専修

健康福祉科学領域
健康長寿論
長寿保健福祉システム論

健康開発学科■博士前期課程までの保健・医療・福祉の学修を基盤に埼玉県民の健康長寿を支援するための専門領域■学士ー修士ー博士に至る多職種連携の教育と実践

6

健康長寿演習長寿保健福祉システム演習■専門領域の先端研究から知見を学び ■複数の領域の教員から重専門性を深める
層的に研究指導を受けて■博士前期課程の履修を基盤にして学独自の研究に学際的視点を加える
ぶ専門領域■専門科目は2領域以上から学び、他領 ■研究計画発表会、研究中
間発表会の合同開催
域の研究への知識を得る■論文審査は複数の領域の教員が行う

埼玉県立大学の人材育成：入学希望者と修了者就職先の想定

資料７
本文２０ページ

就職先：医療機関、保健機関、福祉機関、行政機関、教育機関、国際機関等
専門職
一般職

保健医療福祉学部
学士課程

高度専門職
一般職、研究・教育職

指導的高度専門職
指導的研究・教育職

大学院保健医療福祉学研究科
博士前期課程博士後期課程区分名称変更（現修士課程）

看護学科
理学療法学科
作業療法学科

看護学専修
保健医療福祉学専攻
リハビリテーション学専修
健康福祉科学専修

看護学領域
リハビリテーション学領域
健康福祉科学領域

社会福祉子ども学科

健康開発学科
看護師、保健師、助産師、理学療法士、作業療法士、臨床検査技師、歯科衛生士、社会福祉士、精神保健福祉士等の資格取得と学士号取得を目指す者

既設新設

保健医療福祉学の看護学専修、リハビリテーション学専修、健康福祉科学専修の専門職領域において修士号取得を目指す者

健康科学の専門職領域において博士号取得を目指す者

入学希望者
7

履修例 1
資料８
高度な看護学領域の専門知識を有する教育者を目指す場合
本文２３ページ
研究課題「女性と家族を主体とした健康教育及び支援技術の開発研究 」 本文３２ページ（共通科目６単位、専門科目４単位、演習科目４単位、研究科目10単位、計24単位）
看護学領域 指導教員

院生の学習
長寿健康福祉論（2単位）
IPWシステム開発論（2単位）
健康長寿論（2単位）
博士論文特別研究（1年次前期）

指導年次前期

1研
究
計画

看護教育手法として、SPを用いたリアルな体験学習の有効性、シミュレータを活用した教育手法やPBLやTBLなどの学生参加型学習に注目した教育技法の開発
精神保健支援論（2単位）
博士論文特別研究（1年次後期）

リハ領域 副指導教員

健福領域 副指導教員

運動療法のコーチング
システム理論、課題指向型アプローチの立場
から予期的、予測的、応答的姿勢制御戦略の事象を運動学的手法の教授法を指導

行動理論の構造健康信念モデル、汎理論モデル、社会的認知理論など､現在の臨床医学や地域保健、施策で使用される行動理論を指導

研究計画の助言・指導

年次後期

発表会前の助言・指導

1年次前期

2

研究計画発表会
発表会後の助言・指導

研
究
実
施

次世代育成看護論（2単位）
次世代育成看護演習（４単位）
看護教育手法としてSPを用いたリアルな体験学習の実証実験
博士論文特別研究（2年次前期）

リハ領域 副指導教員

健福領域 副指導教員

運動療法のコーチング
システム理論、運動学的手法を指導

行動理論の構造健康信念モデル
汎理論モデルを指導研究実施の助言・指導年次後期

博士論文特別研究（2年次後期）
シミュレータを活用した教育手法の実証実験

2年次前期

3年次後期

3

発表会前の助言・指導研究中間発表会
博
士
論
文
作
成論
文
審
査

発表会後の助言・指導
博士論文特別研究（3年次前期）
PBL、TBLなどの学生参加型学習に注目した教育技法の開発

論文作成の助言・指導

論文 運動療法コーチング理論と行動理論構造モデルの特殊な研究法を用いた、次世代育成支援のための健康教育および支援技術の開発

就職

次世代育成支援に関する高度な看護学の専門知識を有する教育者として就業。
健康科学領域で将来、看護学に精通した研究プロジェクトリーダーとなりうる研究者として就業。

8

履修例 2資料９

リハビリテーション学領域で高等教育機関の教員を目指す場合
研究課題「関節障害運動療法の治療メカニズムの証明」

本文２３ページ
本文３２ページ（共通科目６単位、専門科目４単位、演習科目４単位、研究科目10単位、計24単位）
リハ学領域 指導教員

院生の学習
IPWシステム開発論（2単位）指導

加齢神経運動機能論（2単位）

年次前期

1

博士論文特別研究（1年次前期）

研
究
計
画

小動物を対象とした関節障害モデルを作成し、障害修復過程に生じる細胞発生、細胞接着、物質交代の動態を分子細胞学レベルで解明し、理学療法の治療根拠となる治療モデルを構築する。
精神保健支援論（2単位）
博士論文特別研究（1年次後期）

健福領域 副指導教員

リハ領域 副指導教員

遺伝子とその産物異常に基づく疾病の分類と治療に関する専任教員

基礎運動学、病態運動学等に関する研究の専
任教員

研究計画の助言・指導

年次後期

発表会前の助言・指導

1

年次前期

2

研究計画発表会
発表会後の助言・指導
リハビリテーション症候障害論（2単位）
リハビリテーション症候障害演習（4単位）
靱帯損傷モデルラットを作成し、細胞接着に係る理学療法を実験

研
究
実
施

年次後期
年次前期年次後期

3

環境看護論（2単位）

博士論文特別研究（2年次後期）
靱帯損傷部位の細胞増殖と置換死滅に関わる遺伝子発現の解析

23

博士論文特別研究（2年次前期）
靱帯損傷モデルラットを作成し、細胞接着に係る理学療法を計画

研究実施の助言・指導
健福領域 副指導教員

リハ領域 副指導教員

損傷修復遺伝子の異常による染色体不安定性素因(SNP)と環境による遺伝子修飾の両者により発症す
る多因子解析を指導

運動器理学療法学、関節運動学等に関する実
験を指導

発表会前の助言・指導

博士
論
文
作
成論
文
審
査

研究中間発表会
発表会後の助言・指導
博士論文特別研究（3年次前期）
関節障害モデル動物の運動療法
後の靱帯損傷組織と接着強度の検証

論文作成の助言・指導

論文 運動器理学療法学の関節運動解析と遺伝子学の研究法を用いた、関節障害回復過程の証明と新しい治療方法の開発

就職

関節障害運動療法に関する高度な理学療法研究能力を有した高等教育機関の教員。
健康科学領域で国際協力に参加できる教育者、場合によって研究者として就業。

9

履修例 3

資料１０

健康福祉科学領域で企業の研究者を目指す場合
研究課題「埼玉県民生活習慣病予防プログラムの開発」

本文２４ページ
本文３２ページ（共通科目６単位、専門科目４単位、演習科目４単位、研究科目10単位、計24単位）
健福学領域 指導教員
指導

院生の学習

看護領域 副指導教員

リハ領域 副指導教員

IPWシステム開発論（2単位）

生涯を通じたリプロダク
ティブヘルスに関する看護研究、医療だけでなく教育、福祉、子どもの健康発達に関わる家族の役割、夫婦等のシステムと関連させて指導

生活環境支援系作業療法の総論及び環境適応論、本来ひとが有している能力と環境適応能力との関係に注目し、対象者を支援する方法論を指導

健康科学実証研究特論（2単位）

年次前期

1研
究
計画

博士論文特別研究（1年次前期）
埼玉県地域の保健福祉のニーズ調査。
埼玉県民の生活習慣病を予防する取組を健康科学領域から開発し、実行とその後の評価までの検証を行う。
リハビリテーション症候障害論（2単位）研究計画の助言・指導

社会的排除とソーシャルワーク（2単位）
博士論文特別研究（1年次後期）

発表会前の助言・指導

年次後期

1

研究計画発表会
発表会後の助言・指導
健康長寿論（2単位）
健康長寿演習（4単位）

年次前期

2研
究
実
施

年次後期
年次前期
年次後期

3

博士論文特別研究（2年次前期）
生活習慣予防プログラムの実施

博士論文特別研究（2年次後期）
地域で実施される様々な保健福祉サービスの分析

2

3

研究実施の助言・指導

多変量解析を用いて多様化する地
域保健福祉のニーズの把握

研究中間発表会
4
博
士論
文
作
成論
文
審
査

看護領域 副指導教員

リハ領域 副指導教員

女性のヘルスプロモー
ション、月経、妊娠、性感染症などの女性のライフステージ各期に特徴的な健康問題および子どもの成長発達と親の役割に関する支援
方法を指導

光環境調整による生体リズムの変化や睡眠覚醒リズムのコントロールによるヒトへの影響についてのエビデンスを確立する
方法論を指導

発表会前の助言・指導

博士論文特別研究（3年次前期）
研究成果のまとめとその評価、関連学会での口頭発表又は示説発表、関連学術雑誌への論文発表、博士論文の作成等

発表会後の助言・指導

論文作成の助言・指導

論文 リプロダクティブヘルスの看護学と生活環境支援系作業療法の特殊な研究法を用いた新しい生活習慣病予防プログラムと評価法の開発

就職

生活習慣病予防に関する高度な研究能力を有した企業の研究者として就業。
健康科学領域で地域保健行政に協力できる研究者、場合によって高度専門職として就業。

10

資料１１

埼玉県立大学大学院科目履修概念図

本文２５ページ

3年
次
博士後期課程2 博士論文年 特別研究次 （必修10単位）
1
年
次

博士前期課程（現修士課程）

2
年
次
1
年
次

専門科目
演習科目

（選択４単位）＊うち、複数の領域を履修（選択４単位）

共通科目
（６単位）
必修２単位
選択４単位

特別研究

選択科目

必修科目

（10単位）（14単位）（6単位）

11

博士論文特別研究の特徴

資料１２
本文３２ページ

教育内容

1

博士論文特別研究では大学院生が博士前期課程までに院生が学んだ看護学、リハビリテーション学、健康福祉科学の専門領域に立脚しながら指導教員に指導を受ける。また、本学の特徴として、近接した専門領域を専攻する教員から指導を受け、独自の専門領域を深め、健康科学の理論やシステムを発案し、これにより博士論文の完成を目指す。
博士論文特別研究は大学院生が博士前期課程までに修得した専門学域に、①共通科目により、埼玉県民の健康長寿に資する保健・医療・福祉の方略等を修得させた上で、②院生の専門と同一の専門教員から専門学域を深める指導を受け、③指導教員の専門と異なる領域の副指導教員を含む複数の副指導教員から研究指導を受けて、住民の健康に資する知見、理論、支援技術、システムを考案し、学位論文を作成する。

担当教員

2

看護学、リハ学、健福学の学識経験をもつ指導教員と副指導教員2名が研究指導を担当する。
副指導教員のうち1名以上は指導教員と異なる専門領域の教員が担当する。

履修概念図

3

院生
共通科目
年次 の研究計 画立案

1

専門科目

研究計画発表会

指導教員

副指導教員
指導教員と異なる研究領域の教員

院生の博士前期課程までの修得専門領域
専門領域の学識深化

指導教員の専門領域
助言・指導

健康科学専門領域の確認

副指導教員の専門領域 1
研究計画の新規性と他領域競合性の検討

他領域との連結拡張

副指導教員

研究遂行への他領域連携

副指導教員の専門領域 2

指導教員

副指導教員

研究実施

院生
共通科目
年次 の研究結 果報告

2

演習科目

研究中間発表会

健康科学専門領域の解釈
他領域との研究連結

博士論文審査指導教員と異なる研究領域の教員

院生の健康科学
博士論文特別研究
専門領域の結果解析深化

副指導教員

指導教員の専門領域
助言・指導
研究結果の新規性と他領域解釈の検討

副指導教員の専門領域 1

研究結果の分析と解釈への他領域連携

副指導教員の専門領域 2

看護学・リハ学・健福学の専門領域に立脚した住民の健康を保ち高めるための理論、支援技術、システムの開発

12

資料１３
本文３２ページ

博士論文特別研究の研究課題と指導教員、副指導教員（例）研究課題 1

女性と家族を主体とした健康教育及び支援技術の開発研究

指導教員

鈴木 幸子

看護学領域

副指導教員 1

原 元彦

健康福祉科学領域

副指導教員 2

中村 裕美

リハビリテーション学領域

概要

女性のヘルスプロモーション、月経、妊娠、性感染症などの女性のライフステージ各期に特徴的な健康問題および子どもの成長発達と親の役割に関する支援方法を開発するため、女性特有の健康問題とその看護実践の評価、開発へ向けた研究指導を行う。
副指導教員 1 は保健医療福祉分野、特にリハビリテーション医学で用いられる、臨床神経生理学の知識と手技を基盤として、臨床神経生理学、電気診断学的な手法を用いた研究計画への助言・指導を行い、研究課題に沿った適切な手法と分析、検証において助言・指導する。
副指導教員 2 は地域高齢者ならびに障害者の生活スタイルと生活満足度を解明するための研究手法を助言・指導する。生活行動の改善策を、地域在住者を支援する地域サービスの視点について助言・指導する。

研究課題 2

関節障害運動療法の治療メカニズムの証明

指導教員

髙栁 清美

リハビリテーション学領域

副指導教員 1

佐藤 政枝

看護学領域

副指導教員 2

田中 健一健康福祉科学領域概要

関節障害は、関節周囲筋群、関節軟骨、関節内靱帯など様々な組織が損傷することで惹き起こされる。特に靱帯損傷には自己再生能力が低いと言われていた組織でも、正常な関節運動を行うことで、自己治癒力を高め、修復していくことが臨床所見で認められている。この再生能力に関係する因子、分子生物学的、組織学的な観点から解明する。
副指導教員 1 は生活者の個別性を考慮した療養環境の調整と評価の方略として、時間と空間の調整技術、環境要因が生体におよぼす影響を研究している。関節障害の安全環境についての助言を与え、研究指導を行う。
副指導教員 2 は神経情報処理機構を解剖生理学・病態生化学・臨床薬理学の研究手法を専攻している。関節障害に関連する症状・病態・疾患の分子機序を明らかにする点で助言・指導する。また、疾病予防と薬物等を用いた病態制御法について助言・指導する。

113

資料１３
本文３２ページ

博士論文特別研究の研究課題と指導教員、副指導教員（例）研究課題 3

埼玉県民生活習慣病予防プログラムの開発

指導教員

萱場 一則

健康福祉科学領域

副指導教員 1丸岡 弘

リハビリテーション学領域

副指導教員 2

大月 恵理子看護学領域

概要

保健医療福祉のあらゆる課題に対して、行動科学を基盤に疫学の手法を用いて問題解決の方策を探求する研究を実践し、博士論文作成を指導する。埼玉県民の健康長寿に関するデータから、研究仮説の設定のための思考方法、文献検索、科学的推論と理論的説明の構築を行う。
副指導教員 1 は内部疾患系の理学療法を専攻している。生活習慣病の病理あるいは生理学的にその病態や発生機序に関する助言・指導を行う。
副指導教員 2 は周産期に生ずる家族の変化に適応するため、家族員それぞれの役割を調整し、円滑に役割獲得するための支援方法に関する研究を行っており、生活習慣病予防に対して健康課題とその看護実践に関する研究を背景に助言・指導を行う。

研究課題 4

精神疾患患者と家族への支援方法に関する効果検証

指導教員

横山 惠子

看護学領域

副指導教員

梅崎 薫

健康福祉科学領域

副指導教員

田口 孝行

リハビリテーション学領域

概要

精神保健医療福祉領域に関する理論や看護実践を踏まえ、精神疾患患者と家族への支援方法のあり方について問題点を抽出し、効果検証について研究指導を行う。
副指導教員 1 は ソーシャルワークの観点から、個人とその家族を支援する際に必要な基礎的知識や視点について、助言・指導する。
副指導教員 2 は地域リハビリテーションにおける研究を基礎とし、専門職連携の視点から患者とその家族への支援方法について、助言・指導する。

214資料１３
本文３２ページ

博士論文特別研究の研究課題と指導教員、副指導教員（例）研究課題 5

障害や疾病による生活障害成因の解明と生活行動改善の介入効果の研究

指導教員

濱口（小川）豊太

リハビリテーション学領域

副指導教員 1

原 元彦

健康福祉科学領域

副指導教員 2

石岡 俊之

リハビリテーション学領域

概要

障害や疾病による生活障害成因を解明するための研究手法を用い、生活行動の改善策をリハビリテーションプログラムに組み込んで行う研究を指導する。
副指導教員 1 は 疾患に対する病態の理解について、医学的視点より助言・指導を行う。
副指導教員２は障害に起因する高次脳機能障害の分析方法に関する助言・指導を行う。

研究課題 6

高齢者虐待防止の啓発と社会環境ネットワークの構築開発研究

指導教員

梅崎 薫

健康福祉科学領域

副指導教員 1

横山 惠子

看護学領域

副指導教員 2

中村 裕美

リハビリテーション学領域

概要

高齢者虐待防止について、ソーシャルワーク実践により，個人と家族，小集団，またこれらを取り巻く社会環境との関係性などを意識した社会ネットワーク作成に関する研究指導を行う。
副指導教員 1 は 高齢者虐待を防止する専門家養成に関する教育方法について、助言・指導を行う。
副指導教員２は、地域在住高齢者に関して、社会資源を活用した地域ネットワーク構築方法に関する助言・指導を行う。

315

埼玉県立大学大学院保健医療福祉学研究科 博士後期課程科目配置図
博士前期課程資料１４
本文３３ページ

博士後期課程
共通科目（必修選択）＊1

専門科目 ＊2

演習科目＊3

研究科目 ＊4
＊5

看護学領域

看護学専修

IPWシステム開発論（必修）
長寿健康福祉論
（選択）

リハビリテーション学専修

次世代育成看護演習

環境看護論

環境看護演習リハ学領域

加齢神経運動機能論（選択）

リハビリテーション症候障害論

リハビリテーション症候障害演習

健康科学実証研究法特論（選択）リハビリテーション行動神経論

リハビリテーション行動神経演習

精神保健支援論（選択）
健康福祉科学専修

次世代育成看護論

社会的排除とソーシャルワーク（選択）健康福祉科学領域

健康長寿論

健康長寿演習長寿保健福祉システム論

長寿保健福祉システム演習（必修科目）（選択科目群）

修了要件
教育の仕組み共通科目から必修２単位、選択４単位、計６単位以上

博士論文
特別研究

専門科目（2領域以上）から４単位以上

演習科目から４単位以上

10単位＊1 博士前期課程で学修した ＊2 専門領域の先端研 ＊3 指導教員と他領域の ＊4 研究計画発表会、研究 ＊5 学位論文審査は複数の領域の審査員が行
中間発表会は複数の領副指導教員により研究から知見を学び専専門領域を基盤にして埼う。
域で合同に行う。
究指導を行う。
門性を深める。
玉県民の健康長寿支援を学ぶ。
16

埼玉県立大学大学院 博士後期課程 時間割（案）
前

月曜
日

火曜
日

水曜
日

木曜
日

金曜
日

土曜
日

9:001時限 10:30
10:402時限 12:10
13:003時限 14:30
14:404時限 16:10
16:205時限 17:50
18:006時限 19:30
19:407時限 21:10
9:001時限 10:30
10:402時限 12:10
13:003時限 14:30
14:404時限 16:10
16:205時限 17:50
18:006時限 19:30
19:407時限 21:10
9:001時限 10:30
10:402時限 12:10
13:003時限 14:30
14:404時限 16:10
16:205時限 17:50
18:006時限 19:30
19:407時限 21:10
9:001時限 10:30
10:402時限 12:10
13:003時限 14:30
14:404時限 16:10
16:205時限 17:50
18:006時限 19:30
19:407時限 21:10
9:001時限 10:30
10:402時限 12:10
13:003時限 14:30
14:404時限 16:10
16:205時限 17:50
18:006時限 19:30
19:407時限 21:10
9:001時限 10:30
10:402時限 12:10
13:003時限 14:30
14:404時限 16:10
16:205時限 17:50

資料１５
本文３４ページ
本文５１ページ期

教研棟105北棟202

リハビリテーション症候障害論

環境看護論

その他

博士論文特別研究

環境看護演習リハビリテーション症候障害演習

博士論文特別研究

長寿保健福祉システム論
社会的排除とソーシャルワーク
博士論文特別研究

長寿保健福祉システム演習

博士論文特別研究

健康長寿論
博士論文特別研究

行動神経機能演習

健康長寿演習行動神経機能論
博士論文特別研究

次世代育成看護論
精神保健支援論
博士論文特別研究

博士論文特別研究

次世代育成看護演習
加齢神経運動機能論
健康科学実証研究法特論

博士論文特別研究

博士論文特別研究
長寿健康福祉論
IPWシステム開発論

博士論文特別研究17資料１５
本文３４ページ
本文５１ページ
後

北棟203-204

月
曜日

火曜日水曜
日

木曜
日

金曜
日

土曜
日

9:001時限 10:30
10:402時限 12:10
13:003時限 14:30
14:404時限 16:10
16:205時限 17:50
18:006時限 19:30
19:407時限 21:10
9:001時限 10:30
10:402時限 12:10
13:003時限 14:30
14:404時限 16:10
16:205時限 17:50
18:006時限 19:30
19:407時限 21:10
9:001時限 10:30
10:402時限 12:10
13:003時限 14:30
14:404時限 16:10
16:205時限 17:50
18:006時限 19:30
19:407時限 21:10
9:001時限 10:30
10:402時限 12:10
13:003時限 14:30
14:404時限 16:10
16:205時限 17:50
18:006時限 19:30
19:407時限 21:10
9:001時限 10:30
10:402時限 12:10
13:003時限 14:30
14:404時限 16:10
16:205時限 17:50
18:006時限 19:30
19:407時限 21:10
9:001時限 10:30
10:402時限 12:10
13:003時限 14:30
14:404時限 16:10
16:205時限 17:50

期

北棟205

その他

博士論文特別研究

リハビリテーション症候障害演習
環境看護演習
環境看護論
リハビリテーション症候障害論

博士論文特別研究

博士論文特別研究
長寿保健福祉システム演習
社会的排除とソーシャルワーク

博士論文特別研究
長寿保健福祉システム論
博士論文特別研究

行動神経機能論
健康長寿演習健康長寿論

行動神経機能演習

博士論文特別研究

次世代育成看護演習
博士論文特別研究

精神保健支援論

博士論文特別研究

次世代育成看護論
長寿健康福祉論
博士論文特別研究

博士論文特別研究
加齢神経運動機能論
博士論文特別研究
IPWシステム開発論
健康科学実証研究法特論

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資料１６
本文３７ページ

公立大学法人埼玉県立大学職員就業規則（抜粋）第６節 退 職（退職）
第２１条 職員は、次の各号のいずれかに該当する場合は、当該各号に定める日をもって退職する。
一 退職を申し出て、法人から承認されたとき法人が退職日と承認した日

二 定年に達したとき 定年に達した日以後最初の３月３１日
三 第１８条に規定する休職期間が満了し、休職事由がなお消滅しないとき休職期間満了の日

四 死亡したとき 死亡した日
五 期間を定めて雇用した者の雇用期間が満了したとき雇用期間満了の日（自己都合による退職手続）
第２２条 職員は、退職しようとするときは、退職を予定する日の３０日前までに文書をもって法人に願い出て承認を得なければならない。
２ 退職しようとする職員は、退職する日までは従来の業務に従事するとともに、指定された期日までに後任者に対する業務の引き継ぎを完了し、その旨を上司等に報告しなければならない。
（定年）第２３条 教員の定年は、満６５歳とする。
２ 教員以外の職員（学長を除く。
）の定年は、満６０歳とする。ただし、本人が希望し、解雇事由に該当しない者については、６５歳まで継続雇用する。

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