No.165◎ 片付け力が子どもを伸ばす／…… 上野
上手なほめ方・上手な叱り方緑子◎ 絵本育児のすすめ ……………… 浜島 代志子〜子育ては絵本があれば大丈夫！〜薬学博士・河合亀太郎

目3

片付け力が子どもを伸ばす／上手なほめ方・上手な叱り方

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絵本育児のすすめ 〜子育ては絵本があれば大丈夫！〜

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表紙：扇こころ保育園（東京都 足立区）

次

あらまし

片付け力が子どもを伸ばす／上手な
ほめ方・上手な叱り方
教育コンサルタント上野緑子

んな風に片 付ければい い のかと工 夫する

片付け力は生きる力

力がつく［ 物を大切にする心が育つ ］

親は、片付けのできる子どもになって欲し物を出したままにせず、丁寧に片付ける習慣

いと願うものです。でも、みなさんもおわかりをつけることで、物を大切にする心が育つのように、片付けの好きな子どもはいないと言ってもいいでしょう。決して簡単な話ではあ■片付けで子どもが伸びる

りませ んね。でも、だからと言って、あきらめないでください。片付けは、部屋がきれいにな

片付けることによって、さまざまな力が身るだけでなく、片付けから子どもは、たくさんにつくと、その結果、次のような効果も見られのことを学び、生きる力を育みます。

ます。
［ 成績が上がる ］
部屋が片付いたことにより、集中力が増し、■片付けから学ぶ大切な力

勉強もはかどります。

子どもは片付けを通じて、たくさんの大切［ 時間を有効に使える ］

な力を身につけます。

探し物をする時間が必要ないので、時間を［ 責任感が強くなる ］

有効に使うことができます。

自分のことは自分でしなければならないと［ 達成感を味わえる ］

いう責任感が芽生える

自 分 で 部 屋 を 片 付 け 、き れ い にすること
で、達成感が味わえます。それは、勉強やで［ 人への優しさが芽生える ］

きなかったことを努力してやり遂げる力に家族に嫌な思いをさせない、相手を気遣う

繋がります。

優しい心が育つ［ 判断力がつく ］
要る物と要らない物を判断する力や必要な

このように片付けという行為は、ただ単に、物を仲間分けする力が養われる

部屋がきれいになるというだけではなく、人間が生きていく上での大切な力を育みます。

［ 工夫する力が育つ ］
使いやすく収納するために、何をどこにどでは、片付けのできる子に育てるにはどう

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すればいいのでしょうか。
片 付 け が 好 きな 子ども な ん て 、い な いと

物が収納場所の7〜8割程度に抑えられるように、量を加減するのを手伝う

言ってもいいと思います。そんな子どもに対収納場所にぎっちりと入れてしまうと、開けして、親はどのように導いて行けばいいのか

閉めも大変ですし、どこに何が入っているのをお話ししたいと思います。

かを、把握するのも大変です。ですから、新し
く買って物が増えると、増えた分、古い物を処分するように心がけましょう。幼い子どもは判■片付けられる子に育てるコツ

断が難しいので、一緒に考えてあげましょう。

片付けないことで、困ることは何かを具体的に伝える

使っている物を片付けてから、次の物を出すように促す「片付けないとだめでしょ」と言うのではな
く、例えば、「 はさみを使ったら、元あったとこ

あれこれ出してしまうと、片付けるのも大変

ろに片 付けておいてね。でないと、お母さんです。その都度、片付けるようにすると、短時使うとき探すのよ。困るから、ちゃんと片付け

間で片付けることができます。

てね。」「 洗濯してたたんであげた物を床に置片付けるための時間を設ける

きっぱなしにしておくと、埃も被るし、崩れてしわになっちゃうよ。せっかくの洗濯が無駄に子どもが例えば、4 時から外で遊ぶと言っなっちゃう。お母さん悲しいわ。」というようにていた場合、4時まで部屋で遊んでいたので具体的に伝えます。

は、片 付ける時 間がありませ ん。い い 加 減な
片付けになってしまいます。ですから、この場片付けができた時は、子どもをほめる

合、3時50分になったら、「 遊ぶのは終わりだ

子どもが、ちゃんと片付けられた時は、嬉しよ〜」と声をかけ、遊びを終わらせ、片付けるい 気 持 ちを伝え、頑 張 れたことをほめましょ

時間を設けます。常に、早めに切り上げさせるう。
「 床に何にも散らかってない のよう心がけることがとても大切です。

で 、掃 除 機をかけるの が 楽 だっリビングが散らからないようにする

たわ。頑 張って片 付けたリビングなどの 共 有スペ ースには必 要 なん だね 。偉 い な ー 。」と、声をかけるのを忘れては物、つまり、今使う物だけを持って来させるよ

いけません。

うにし、使い終わったら、次の物を出す前に片付けるよう促します。また、幼い子どもの場合
は、リビングにも、子ども用の収納BOXを用

簡単に片付けられるように、物それぞれに最適の場所を決める

意しておき、そ の 場ですぐ片 付けられるよう

たとえば、毎日使うバッグをクローゼットをにしておくのもいいでしょう。

開けて入れるとか高い場所の棚に片付けるのでは、面倒でついつい億劫になってしまいま「片付けないのなら、捨ててしまうよ」という言葉は、慎重にす。そのような時は、ポールのフックなどワン

この言葉は、慎重に使わなければなりませアクションで片付けられるような場所を考えん。もし、親も本当に捨てることができないのてあげましょう。

なら、言ってはいけません。捨てられないこと

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を見透かされてしまうので、効果はありませ

ころを伸ばすことにより、悪いところも良い方ん。片付けられないのなら使用禁止というこ向にもっていくことができるのです。

とで、親がしばらく預かることは効果的かもし

また、子どもはほめられることにより、頼られません。そして、きちんと、片付けることがれて嬉しい気持ちになり、人の役に立つのができるようになってきたら、預かっていたもの

嬉しいと感じ、自分の存在感を実感します。そを出してあげる方法がいいでしょう。

れが大きな成長へとつながります。
しかし日本では、ほめる文化が一般的では

最初は親も手伝う

ないため、ほめて育てることに慣れていない

子どもに任せてしまうのではなく、最初は、親が多いようです。それは、自分自身ほめて親 子で一 緒に考えながら片 付けましょう。仲育ててもらわなかったことで、「 ほめることが間分けにする方法など、片付けるノウハウを

いいとは分かっていても、ほめ方が分からな

教えます。

い。どのような時にほめればいいのか分からない。」という方もいらっしゃるようです。

実は、私も片付けが苦手ですので、
うまく片では、どのような時に、どのようなことで、付けることが簡単でないこと、また、子どもにほめればいいのでしょうか。

しつけることがいかに難しいことかよくわかっています。また、片付いていないと、作業がし■子どもを上手にほめる方法にくい、探し物をする時間が無駄であるなどのマイナス点も十分理解しています。

普段している当たり前のこともほめるだからこそ、みなさんには、多くのことを学べ、貴重なことが得られる「片付けができる」

家事や育児に忙しく、ついつい子どもの良

子どもに導いてほしいと思います。

くな いところばかりが 目につき、叱ってしまい、ほめることの方が少なくなってしまうときもありますね。でも、よく考えてみると「できること」は当たり前で、「 できないこと」にばかほめられることが成長につながる＜子どもを上手にほめる方法＞

り目が行きがちになっていませんか？
「朝、元気にご挨拶できたね。」「 残さず、全部食べら「子どもはほめて育てよう」とよく言われまれたね」という風に、ときには子どもが普段しすが、皆さんは普段お子さんをどのようにほていて「当たり前のこと」も取り上げてほめてめていますか？ どのような時、ほめていますください。

か？ 大人でもほめてもらうと、嬉しくなって、
感謝の気持ちを伝えるだけでもかまわない

やる気が出てきますよね。
例えば、大人でも、夕飯のおかずを「これ、また、単に子どもが何かしてくれた時、例え

おいしいね！」と家族にほめてもらうと、「 よし、

ば小さい弟や妹が泣いているのを教えてくれ

次も頑張るぞ！」という気持ちが湧いてくるのたり、頼みごとをしてくれた時などに「ありがではないでしょうか。子どもは素直ですから、

とう。助かったわ。」と感謝の気持ちを伝える

ほめられたことを大人以上に素直に受け入れだけで、子どもは、ほめられた、役に立てたとて 、行 動や 態 度 が 変わり、成 長につながりまいう気持ちになり、次もほめられたい、役に立す。悪いところを注意するのではなく、良いとちたいという前 向きな 気 持 ちにな れるの で5す。これだと今日からでも実践できるのでは

子どもを上手に叱る方法ないでしょうか。

ほめて育てることの大切さについてお話し■プロセスの逆転しましたが、やはりほめるだけでは、子育ては子どもに対して「何やっても、下手ね」とかできませんよね。叱ることも大切な親子のコ「泣いてばっかりね」と否定的な言葉を使ってミュニケーションです。そこで、上手に叱る方いると、そのとおりになってしまいます。反対法についてお話します。

に「いつもお手伝いしてくれてありがとう。弟

私たちは、なぜ叱るのでしょうか？それは、の 面 倒を見てくれてありがとう」プラスの 言「なぜ、したらいけないのか」
「 なぜ、
しなけれ

葉をかけると、お手伝いをしてくれて、弟の面ばならない のか」を伝え、理 解させるためで倒をよく見る子になっていくのです。これは、す。ですから、親 の 感 情をぶつけるのではな

プロセスの逆転とも言われています。

く、冷静に話さなければなりません。命にかかわることなどで急を要する時などは例外です
が、たいていの場合は、冷静に話した方がい■上手なほめ方の5つのポイントいのです。
しかし、それができていない親が多次にほめ方ですが、ほめ方にも工夫が必要

いようです。

です。心をこめずに口先だけでほめることは、かえって不信感を抱かせます。

■上手な叱り方の6つのポイント

1 子どもをよく見ていて、心を込めてタイミ

ほめるときと同様に子どもと同じ目線で、子どもの目を見て、愛情を持って叱る

ングよくほめる

スキンシップを取りながらというのも大切

2 何かをしながらでなく、子どもの目線までです。あなたが好きだから叱っているのよと

下りて、
しっかりと目を見てほめるいうことを伝えるためです。

3 抱っこしたり、頭をなでたりして、スキンシッ
プをとりながらほめる

理由をきちんと説明して叱る

4 結果のみをほめるのではなく、プロセスや「スーパー の 中を走り回るのは、お店 の 人

努力をほめるが怒るからダメ」ではなく、どうしていけないかを説明しましょう。たとえば、「 他の人にぶつ

5 「○○チャンより上手だね」など他の子ども

かって迷惑をかけるから」、「 積んである商品と比較しないにぶ つ かって 、お 店 に 迷 惑 を か けるから 」、「ショーケースにぶつかってケガをすると危ないから」など、きちんと理由を説明することが大切です。
叱るタイミングも重要やったあとで時間が経ち過ぎていたら、子どもはピンと来ません。やった後すぐに叱るの6

が効果的です。けれども、子どもにも自尊心ね」と話すことによって、一度叱ったことが2があるので、人前で叱って恥をかかせること

倍3倍の効果になって現れます。

は避けなければなりません。ですから、そ ん
な場合はすぐにやめさせて、ひと気の少ない■叱るとき、やってはいけない10か条

ところに移動するなどして叱るといいでしょう。

叱るときに、やってはいけない重要なポイントがあります。場合によっては、取り返しの子ども自身の言葉で反省させる

つかないことになるケースもあります。ここ

子どもに「なぜ、したのか」、「 なぜ、しなかっに、上手な叱り方のポイントを「べからず集」

たのか」を説明させ、それがなぜいけないのの形でまとめてみました。

か、これからどうするのかを、子ども自身の言感情的に叱るのはダメ

葉で語らせます。
また、子どもが自分なりの考えを示したと感情的に叱らないためには、一度深呼吸をきは、まずは、ほめてあげてください。
「 よく考して、気持ちを落ち着けてから叱るといいでえることが できたね 」と言 葉をかけな がら、しょう。感情的に叱ってばかりいると、情緒不しっかり抱きしめてあげてください。

安定な子どもになる場合もあります。

たとえ、その考えが間違っていたとしても、子どもの言い分を聞かずに、叱るのはダメ

最初から否定せず、その考えをまずは受け入
れてください。
「 ○○ちゃんは、そういう風に例えば兄弟喧嘩では、喧嘩の理由も聞かず

考 えた ん だ ね 。もっと他 の 考 え 方 は な い かに、上の子どもを叱ってしまう親も多いのでな？」というように、子どもが自分の考えを話はないでしょうか。これに限らず、子どもの話しやすい雰囲気を作り、じっくり聞いてあげてを聞かずに、頭ごなしに叱ってはいけません。

ください。この場合も、手を握って話を聞くな

まず、冷静に、子どもの話を聞いてあげま

どのスキンシップは効果的です。

しょう。

叱った後のフォローも重要

くどくどといつまでも叱り続けてはダメ

いつまでも、気まずいままではいけません。

くどくどといつまでも叱り続けていると、か叱った後は気持ちを切り替えて、普通に接す

えって親の意図が伝わりません。親の伝えたるようにしてください。

い内容は心に残らず、怒られているという印「お母さんが叱っているのは、あなたの 行

象だけが強く残ってしまいます。

動に対してであって、あなたの全てを叱って自分の都合で叱ってはダメいるのではない 」ということを伝えるためにも、叱ったことを引きずることなく、別の場面疲れているからといって、八つ当りで叱っでは普通に接することが大切です。

てしまうことはありませんか？ 後でお母さんが後悔するだけです。

注意したことが改善されていたときは、
ちゃんとほめましょう

両親が一緒になって叱るのはダメ「今日、一緒にお買い物に行ったとき、この両親が一緒に叱ってしまうと、子どもの逃

前 、お母さんが言ったことをちゃんと守 れたげ場がなくなってしまいます。一方が叱れば、7

どで自分を守ろうとしたり、また、友達にも乱一方がフォローするという形が理想的です。

暴になる場合もあります。
誰かと比べて叱ってはダメ「○○ちゃんは上手なのに」、「 お姉ちゃんは
もっと早くできていたのに」と、誰かと比較しいかがでしょうか。皆さんの叱り方で、思いて叱ってはいけません。ひがみやすい子ども

当たる点はありませんか？「この10か条、全になってしまいます。また、いつも同じ子どもてを守ることなんてできない」と思っていらっと比較していると、その子どものことが嫌い

しゃる人も多いと思います。それで当然だとになってしまう場 合 も あるの で 気 を つ けま

思います。理屈ではわかっていても、なかなかしょう。それは兄弟間でも言えることです。

できないものです。
上手に叱ることは難しいことです。でも、だ

昨日と今日で言うことを変えてはダメからといって 、叱ることを避けな い でくださ

一貫性を持って叱らないと、子どもは親にい。溺愛され、我慢することを知らずに育った

不信感を抱きます。また、父親と母親もしつけ

子どもは、自主性が育ちませ ん。また本気でに関して話し合い、統一性を持たせましょう。

叱られないことに不満を感じる場合もありま

人によって言うことが違うと、子どもは迷ってす。愛されていないと感じるのです。子どもはしまいます。

無意識に、叱られたいという思いから、非行に走る場合もあります。一番大切なのは愛情を全人格を否定する言葉や子どもを突き放す
言葉は、使ってはダメ持って叱るということです。

「生まれてこなければよかったのに」など全せん。一つでも、二つでもいいので、できそう人格を否定する言葉や、「 もう、知らない！ 勝

だなと思うことからやってみてください。
「親

手にすれば」、「 出て行きなさい」など、子どもも子どもと一緒に成長していく」という気持ちを突き放す言葉は子どもの心に深い傷となっで、少しずつ実行して行きましょう。

最初から理想的な叱り方ができる親はいまて残るので、絶対に使ってはいけません。言った親の方は忘れてしまっても、言われた子どもの方は、いつまでも覚えているものです。
昔のことまで引っ張り出して叱るのはダメ
子どもを叱っていると、そのことに関連した
過 去 の 過 ち も 思 い 出し、つ い 昔 のことまで叱ってしまう親 は多 いようで す 。終 わってしまったことを言っても意味が無い上に、子どもが嫌な思いをするだけです。
愛情のない体罰はダメ
体罰を与えることによって、親の意図が伝わりにくいだけでなく、子どもの心に深い傷を残します。さらに、その恐怖から嘘や隠し事な

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絵本育児のすすめ〜子育ては絵本があれば大丈夫！〜
劇団天童・天童芸術学校代表
絵本読み語りアカデミー校長

浜島

代志子

絵本を読んでもらう時の心の喜び、わくわ

子育ての極意は、なあに？

く、どきどき感、やさしい声のぬくもり、親への信頼感、保育園や幼稚園、学校で先生に読ん心とからだに良い食事をあげること。健全でいただいた友達との共通感動体験が少なな心は健全な体に宿ります。だから、健全な心い人には「え？絵本って大事なの？子育てに必育てがとても大切なのです。

要なの？」と思うのも無理もありません。こど人は心と体で成り立っています。心の栄養、もの 時に絵 本を読 んでもらったり、おはなし

体の栄養、この両方があってこそ良い子育てをしてもらった体験がない人って気の毒だな

ができるというものです。5歳の孫との問答と思います。かけがえのない時期だったのにです。
「 人は何でできているの？」と私。
「 心と

ね・・・。

からだ」と孫。
「 ばあば、知ってるよ。心は絵本だから私は、お母さん方や先生方の為に絵とおはなしでしょ？からだはちゃんとご飯食べ

本 読 み 語りをしたり、語り芝 居 の 実 演をしまることだよね。」孫は得意そうに言います。
「当す。時には親 子でおはなしや語り芝 居 、人 形たり！大当たり！」と私。こんなやりとりがあって劇、ミュージカルの実演をします。おはなし劇

絵本やおはなしタイムに入ってゆきます。

場と呼んでいますがね…。
それも対話式、参加型で行います。こどもの声を受け止め、物語の中にすうっと入り込

絵本で子育ては基本の「キ」

ませ、物語のメッセージを
きち んと汲 み 取 れるよう絵本無くして人は人にならない、と私はいつにするのです。

も言っています。保育園や幼稚園のお母さん
方は、「 えーっ？絵本ってそんなに大事なの？」と怪 訝な顔 。子 育て中 のお母さん方で、こどもの頃に絵本を読んでもらっていない方がぐんと増えました。テレビやゲームが主流になりかけていた頃にこども時代を過ごした人達の
ようです。

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るのです。

絵本は心の食事、その効用

絵本の中にある言葉はとても短いですね。
簡単そうに見えますね。
そのとおりです。絵本の言葉を声に出して絵本は心の食事、その訳を書きましょう。

読んでみてください。味わいがあり深い言葉❶絵本で言葉が豊かになるがたくさんあるのです。

人は、心情や感情を言葉で表現します。こどもはどこで言葉を獲得するのでしょうか。それ

こんなに短い言葉の中にこれほど深い意味

は、おとなの言葉を聞いて獲得してゆきます。

が込められるのかと感 心してしまいます。読お母さんがこどもにかける言葉の数を考えてみ手のおとなが感心しているとこどもに伝わみてください。案外、少なく、貧しいものです。

ります。こどもはとても敏感ですから、お父さ親 子 の 朝 から晩まで の 会 話を再 現して みまん、お母さん、先生が感心していると同じようしょう。

に感心します。感心・感動があるときに言葉は＜朝＞「早く起きなさい」「 顔を洗いなさい」

身についてくるものです。

「歯は磨いたの？」「 いつまでぐずぐずしている

おとなが感心・感動できなくても（忙しかっの！」「 さっさとしなさい」「 遅れるわよ」「 何べたり、眠かったり、いらいらしたり、言葉に鈍感

ん同じことを言わせるの」「 ママだって忙しい等の理由で）こどもは、おとなより感性が優れのよ」「 行ってらっしゃい」「 車に気をつけて」ているので、ちゃんと言葉を身につけ心に貯

朝の親子はおおよそこんな感じでしょうか。

めてゆくのです。それは、それは、見事なもの

この 頃 は 働くお 母 さ ん が 増 えてきました かです。人 間は賢 い のだな、こどもの 感 性 のまら、朝は戦場さながらでしょう。

まおとなになればどれほど素晴らしい人生に＜昼と夜＞ 子どもが帰ってきたら、「 手を洗いなるだろうと感じ入る場面に何度も出会いまなさい、
うがいしなさい」「 宿題は？」「 塾の時す。

間よ」。寝る前になると、「 早く寝なさい」「 明日

だから私は、こどもの現場（絵本読み語りやの用意はできたの？」「さっさと寝なさい」。

ミュージカル、人形劇、語り芝居の実演、おは「本、読んで」とこどもがねだったとしましょなし劇場等、言葉を大事にする）を離れる事はう。
「 本なんか読んでる暇ないわよ。ママだっ出来ません。私が一番恐れているのは評論家てすることたくさん あるのだから。早く寝 てになってしまうことです。
「 生涯現役」と名刺によ」お母さんもいっぱいいっぱいなのです。

刷り込んでありますが、こどもと出会う現場人間でありたいと願っているのです。

時間がない、時間がないが口癖になっているお母さんに、こどもは、絵本読んでとは言い

日 常 の 暮らしの 中には無 い 言 葉を身につにくい。時間が無いと言いながら、テレビは見

け、心に貯めることが出来るのが絵本の読みている、ゲームはしている、メールのやりとり語りです。テレビ、ゲーム、メールでは豊かなに時 間 を 費 やして いるということは な い で

感性は育ちにくいと思います。それは、豊かなしょうか。

言葉が少ないからです。今も私自身に戒めて

こどものまわりに豊かな言葉、豊かな心をいます。とにかく私は活字人間、活字中毒、文持ったおとながいれば、自ずと子どもは豊かを読まないで一日を過ごすな んて出 来ないな心と言葉を心の中に貯めてゆきますが、そのです。新聞無くして一日は始まりません。文のような良い環境にいる方は少ないですね。

を読むことで心が満たされてゆくのがわかります。

そこで、絵本が大きな役割を果たしてくれ10❷想像力が育つ一番の大きな原因は、絵本読みには人が介

人は想像力を持って生まれています。ライ

在する、テレビ観には人が介在しないという

オンやイヌやネコが想像力を持っているといことです。絵本を読んであげるということは、

う話は聞いたことがありません。想像力とは、愛の証しです。生の声でこどもに向き合うこ

見えないものを見る力、聞こえないものを聞とは、究極の教育です。こどもの反応をみなく力、何も無いところから感じる力だと思いま

がら、こどもの声をすくいあげながら、こども

す。人間って素晴らしいですね。

の心の動きに気を配りながら読むのが絵本の

この素晴らしい力を育てるのが絵本の読み

極意です。

語りです。

一方的につらつらと読むのが良い、感情を

絵本は絵と文で成り立っています。絵を見入れてはいけない、こどもの反応をすくいあて想像し、言葉を聞いて想像します。目と耳がげるのは良くないと言われて困っているお母

働き、見えないものを見る力、聞こえないもの

さん方や保育者をたくさん知っています。

を聞く力、つまり、人間力を養うことが出来る

赤ちゃんの時からテレビ漬けのこどもに言のです。

葉が出ない、発育が遅れる、という問題があり

絵本の中では、悲しいことや辛いこと、きびます。脳に障害があるのかと検査しても障害しいことに出会う主人公がいます。そういう人は無い、何が原因なのかというと赤ちゃんのに出会うことで人の痛み、喜びがわかるこど

時からテレビ漬けにしてきたのでテレビの音もに育ちます。冒険をする主人公、意地悪してに は 反 応しま す が 、人 の 声 に は 反 応しなく嫌われる主人公、究極の愛の為に命を捧げるなったというのです。言葉が出ない、無表情に主人公、苦しい環境を切り抜ける主人公等になる例がとても多いそうです。

出会うことで、こどもは絵本の中に感情移入

想像力は放っておいて育つものではありまして感情体験することが出来るからです。

せん。こどもに絵を見せ、文を読み、声をかけ他人事（ひとごと）だと思わず、自分のことながら絵本を読むことでこどもの頭が回転すとして感じる力はとびきりすごいことなのでるのです。心情が豊かに育ち、人と上手に関す。このようなこどもが成長すれば、苦しんでわれるようになります。テレビを敵視しているいる人を見ても知らん顔、カンケイナイと通のではありません。良い番組もたくさんあり

り過ぎるおとなにはならないでしょう。

ますから…。

冷たい 世 の 中にしない 為にも人 の 痛 みや

問題は、一人観（み）させないことです。親喜び、哀しみが想像できるこどもを育てなけ

子 で 観る、おじい ちゃん 、おば あ ちゃんと観

れ ば なりませ ん 。そ れ が 絵 本 で 出 来るの でる、観ながらしゃべる・・・、これが大事です。

す。

「すごいね」「 あの人えらいね」「 あんなこと

物語を体験できるこどもが羨ましいと思いしちゃ良くないね」「 これは良い話だ」等とおませ んか。こどもに接しているといつの間にとなが感想を言うことが大事です。つまり、生かすりへっている我が想像力に愕然とするこきることの価値観をきっちり伝えることが大とがあります。

事です。一方的な垂れ流しテレビ観をさせな

テレビでは、想 像 力が育たない のでしょう

いことが、おとなとしての責任だと思います。

か。内容によりますが、絵本とテレビとどちら「テレビ見せてればおとなしいから助かる

がこどもの想像力を育てるか、と問われれば、のよ、ご飯の支度出来るし、洗濯物も取り入れ間違いなく絵本に軍配があがります。

られるし」という忙しいお母さんの 気 持ちも11わかりますが、その間に、こどもをテレビに奪きいたり蹴ったり叩いたりものを壊したりす

われてしまい、想像力が乏しい、言葉の貧しいることがあります。無い袖振れぬ…とはこのこどもになっているかもしれません。

こと、いつも豊かな言葉の貯金をしておいて

言 葉 の 力 、声 の 力はすばらしい のです。一あげなければなりません。

番怖ろしいのはコミュニケーション能力が落

思考力が育っていれば、孤島にいても災害ちることです。

に遭っても苦しい目に遭ってもなんとか考え

便 利だ、楽だ… の 裏にけっこうな落とし穴て生き抜くものです。

があるということです。

絵本をたくさん読んでもらっていればたい
へんな目に遭っても、「 ああ、ロビンソンみた❸思考力が育つ

いだ」「やはり町のねずみより田舎のねずみが「人間は考える葦である」と言われますが、いいや」とか「マウイみたいに人の為に最後まほんとうにそのとおりですね。考える力が無くでがんばろう」「こわいものがきてもスイミー

なってしまったら、もはや人間とはいえないでと赤いさかな達みたいにひとつになろう」等、しょう。

絵本のシーンが鮮明に蘇ります。登場人物のこどもの時から考える力、習慣をつけてあ行動がこどもの中にしっかりと根をおろしてげなければなりませ ん。こうなると、それ、塾いるので、判断の拠り所となるのです。絵本をだ！と走るのは間違いです。

読んであげることで判断の拠り所、人生の道

考える頭、思考力を養う為には絵本を読ん

しるべを知らず知らずのうちにこどもに教えであげるのが一番なのです。

てくれているのです。

塾じゃないの？

ですから、絵本選びには気をつけなければいいえ、違います。始めに絵本です。

なりません。こどもが喜ぶからといって毒にな

絵本の読み語り（私は読み聞かせという言るような絵本を与えては悪い考えを身につけ葉がどうもしっくりこないのです）をしてあげてしまいます。こどもの良い心情と人格を育ると、こども達はじいっと深い目をして聞き入てるために絵本は必須の教育ツールです。

ります。頭の中が、心が動いているのがはっき

良い絵本を読んでもらわずに大きくなった

りわかります。

こどもが小学校中学年になって成績が伸びな

想 像 力を刺 激する豊かな絵と短 い 言 葉でいことがあります。生まれもった頭は良いの成り立っているのが絵本ですから、聞き手のにどうして？と焦る親は塾、塾と走るようです

こども達は、否応なく次はどうなるのかな、あが、お門違いというもの。

のネコはどうなるのだろう、虎が腐った鎖をつ

思考力、想像力、言葉の力が不足している

かんだのもそれなりの理由があったからなの

こどもにはもう一度原点に戻って絵本読みかだ 、手 袋 の 中 にあ ん なにたくさ ん の 動 物 がら始めるといいのです。

入ってしまったのはどうしてだろう？等と想像の翼を羽ばたかせて聞いています。
そして、考えます。考えるときは言葉で考えます。宝箱の中に入っているこれまで貯めてきた言葉が俄然、力を帯び光を放つのです。
言葉の数が少ないこどもは、考える力も単純で、自分の思いが表現できないと乱暴な口を12

絵本選びは食材選び

対話式絵本読み聞かせがこどもを伸ばす

絵本は心の食事です。良い食事を与えて健

私は国語の中学教師で社会人をスタートし康にするためには良い食材を選びますね。絵ましたが、中学では遅すぎる、幼児と小学生が

本は心の食事ですから、良い食材を選ばなけ

もっと重要だと思い、千葉県松戸市で図書館

ればなりません。

建設運動、図書館運営、おはなしキャラバン活

食材選びは親の目、保育者の目が一番頼り動の中におはなし教育の真髄を見いだしましになります。推薦本を参考にするのも良いのた。人形劇、フィルム、紙芝居、絵巻物等、多彩ですが、なんといっても愛情たっぷりの親やな媒体を駆使してのおはなし教育ですが、特保育者にかなうものはありません。

徴は「対話式」です。こどものお口にチャック

素直な気持ちで選ぶことが大切です。
「あをして静かに聞きなさい、何も言っちゃダメと

あ、おもしろい」「 心が豊かになった」「 元気がいうスタイルはこどもの本性を伸ばさないど出る」「 勇気をもらえる」「 優しい気持ちになれ

ころか本嫌いにすることもあるということをる」「くじけそうな気持ちが治った」「 めちゃく

知ったからです。

ちゃ笑える」（ 笑う内容には気をつけて。足の対話式だからといって無駄なおしゃべりを裏をくすぐれば笑う、人の欠点をあげつらってするのではありません。本文を大切に伝えた

笑う等は論外）等、人として持っていたい心情

いメッセージをきちんと伝える為の工夫をしと人格が育つ絵本が一番です。だからといっます。こどもの声をひろいあげ、物語に引きこて、お説教臭い絵本にはこどもは振り向きもみ、こどもの思考力、想像力を刺激し、本文にしません。登場人物に感情移入する中でさり立ち戻りメッセージをしっかり伝えます。

げなく人生で大切なことを感動の中で伝える

難しいことはありませ ん。いくつかのポイ

絵本を選んでいただきたいと願います。

ントを押さえれば大丈夫です。先ずは実戦し優れた絵、良い心情のある絵本選びが大切てみること、案ずるより産むが易しとい いまです。ご参 考までに拙 著「えほん育 児 学 のす

すからね。

すめ」
（ 偕成社刊）をお読みくださることをお薦めします。
この 本 は 全 部 実

昔話は栄養いっぱい、人生の道しるべ

演した 絵 本 、絵 本の メッセ ー ジ 、こどもの 反 応と対

昔話には人生を導く素晴らしい力がありま

応 、本 好きにする

す。ただ、ぼやぁっとした昔の絵本が、こどもだ

ノウハウ、対 話 式

ましだと思わないでください。先人が残してく

絵本読み聞かせれた大いなる遺産です。なのに、価値を知らの利点等がたっぷ

ない人が勝手に書き換えてしまっている現状

り入っています。

は哀しいばかりです。短い物語の中に偉大な教えや導きがあるのです。迷ったとき、これから歩む道がわからなくなったとき、昔話のお世話になっています。

13

長年培ってきた松戸のおはなしキャラバン

また、こどもとおとな育成事業として天童

は 消 えました が 、今 は 劇 団 天 童 活 動 の 中 で芸術学校でミュージカル、語り、バレエ、絵本

ミュージカルという新たな媒体で古典をわか

読み語り等のレッスンをしています。

りやすく親しみやすく表現しています。

私は、生涯現役でいようと思います。持ってこどもさん向けには「うりこ姫とあまんじゃいるノウハウは全てお伝えしましょう。いつでく」「 みにくいあひるの子」おとな向けには「山も丁寧にお応えしますので気軽にご連絡くだ椒太夫」「 ナオミとルツ」「 アマテラス」「 アンデさい。
（ 連絡先は執筆者紹介に記載）

ル セン物 語 」。家 族 で 観られる作 品 は「 人 魚姫」「 王妃エステル」「 鶴女房」「 太陽の子」等。

おすすめ絵本拙 著「えほん育 児 学 のすすめ」を参 考にしていただければお役に立つでしょう。私が翻訳した絵本はこの本の中に入っていませんので、是非、お読みください。

「新・講談社の絵本 一寸法師 他」 講談社刊
古典絵本から、復刊希望の多い作品の復刻版。
「タニファ 海と空と大地の宝物（ニュージーランド民話）」
ロビン カフキワ(著)、浜島 代志子(翻訳) コスモ21刊「はらぺこあおむし」
エリック=カール(著)、もり ひさし(翻訳) 偕成社刊

「マウイたいようをつかまえる（ニュージーランド民話）」
ピーター・ゴセージ(著)、浜島 代志子(翻訳) 偕成社刊

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■執筆者紹介上野 緑子 片付け力が子どもを伸ばす／上手なほめ方・上手な叱り方
神戸大学教育学部卒。幼児教室の教師や小学校受験の個人教師を経て、現在は、教育コン
サルタントとして、原稿執筆、講演など教育・子育てをテーマに活動中。
All About「早期教育・幼児教育」「子供のしつけ」ガイド。一男一女の母親でもある。
「上野緑子オフィシャルブログ 幸せな教育☆子育てを応援！
！」http://ameblo.jp/midoriko-ueno/

浜島 代志子 絵本育児のすすめ〜子育ては絵本があれば大丈夫！〜
インドネシア生まれ。神戸大学文学部国文学科卒。神戸市立中学教師の後、夫の転勤で松戸に住む。三人の子育て中にお母さん達と図書館建設運動、図書館運営しながら対話式おはなし会活動を行う。その後松戸おはなしキャラバン設立、図書館事業として位置づけられる。
更に県認可の財団法人となる。脚本、演出、出演、年間２５０回の公演。おはなしキャラバン勇
退後、劇団天童設立。プロ活動に転じる。ミュージカル、絵本語り、語り、バレエ、歌などの公
演、講座、講演、執筆、天童芸術学校生徒指導等、喜びの中で三代劇団として活動。長女、次女、孫４人が劇団天童で活動。ご相談は遠慮なくどうそ。
劇団天童 URL http:// gekidantendou.com
Mail hamashima@gekidantendou.com
TEL／FAX 047−703−7932〒270-2251 松戸市金ヶ作24-1 第五泉ビル201■協力園
扇こころ保育園（東京都 足立区）■「健康教育」あらまし
こどもたちのすこやかな成長を願って創刊された季刊誌｢健康教育 ｣。
1956年の創刊以来、創業者・河合亀太郎の信念を伝え続けております。
読者対象/日本全国の小中学校・幼稚園・保育園の学校長や園長を始めとする先生方・
保健主事・養護教諭・給食関係者など。
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平素より｢健康教育 ｣をご愛読頂きまして、誠にありがとうございます。
編 集 部では、皆 様 のお役に立つよりよい 紙 面づくりを目指しており、皆さまが実 践されている健 康 教 育 の 参 考にして頂ければ幸 いです。 ご覧になりたい 内 容やテーマ、また各園・学校紹介（例：当園では、健康教育の一貫として、このようなことを行っています等）、そのほかご意見・ご感想がありましたら是非お聞かせください。
なお、お問い合わせは下記の連絡先までお願い致します。
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お問い合わせ・ご連絡先

河合薬業株式会社 「健康教育®」編集部〒164‐0001 東京都中野区中野6丁目3番5号
TEL：03‐3365‐1156（代） FAX：03‐3365‐1180
E‐mailアドレス：genkikko＠kawai-kanyu.co.jp
ホームページアドレス：http://www.kawai-kanyu.co.jp

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ビタミンA・D・Cが入っています。

ビタミンA・D・カルシウムが入っています。

「よみきかせ」［ FM80.0MHz（15:10頃〜）］「絵本の読み聞かせ」という手法で、小さなお子様から大人まで音から想像する楽しさをお届けしております。また、現在ラジオ内で流れる「肝油ドロップCM」でお名前を呼ばれたいお子様を募集しております。応募方法は弊社ホームページにてご確認ください。

ホームページアドレス http://www.kawai-kanyu.co.jp

No.165
2012年4月発行