沖縄代表健康優良児童を ，東京の宿舎で歓迎し ．
紹介しあう本土の特選健康優良児童たち（
朝 日 新 聞 社 提 供）

＊ 健康教育のあゆみ・・.................
.
.
..
.
.2
＊ 豊井の教育・・・・・・・......
.
.
.
..
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.4
＊ 健康優良児日本一瀬山富士夫のこと… 6＊ 大切な課題・.....................
.
.
.
..
.
..
.
.
.
.
.
.7
＊

日本一の富士夫を育てて …………… … 8＊ 健康優良児は人 間優良児•• •……… •….. 9＊ 担任としてねがうこと….........……… 10＊ 受賞に寄せて ・
・
・
・
・
・
・
・・
・・
・
・
・
・
・
・
・
・・
・
・
・
・
・・
・
・
・
・
・1
1
＊ 殿 貝 さ ん の こ と ば・ ・
・
・
・・
・・
・
・
・
・
・
・
・・
・・
・
・
・
・
・
・
・1
2
＊ 近 視 予 防 に つ vヽて・・・・・・・・・・・・・ ・・・・
・
・
・
・
・・
・
・1
3
＊ 肝油ガーゼのおすすめ・・ ・・・.……… .
.
.・
・
1
5

健 康教育のあゆみ

愛 知 県 豊橋 市立 羽 根 井 小学 校 長川口守

しあう 精神を子ども の中に育てるという梢極的 な 内 容 を さ

1 地域の概要

し，ただ単に子どもの危険を防止するというようなことにと型橋市は愛知県の東南 ，波静かな 三河湾 が広がる渥美半島

どまるものではない。

のつけ根に あって ，人口 24万，名古屋につぐ県下第二の都市

健康こ迄は，子どものからだの正常な発達と，精神的発達をはかるすべての学習活動を保証す る基本的条件である。 しであり ，東三河の中心都市 である。
戦前は製糸の町，軍隊の町として発展してきたが ，現在はたがって ，わた したちは ，その健康へのいと なみである 保健

天竜，東三河総合開発計画 などの拠点として 脚光 をあび ，新活動こ そ教育のすべ てだと考え，子どもたちが ，たくましい

しい産業都市として体質改善が進められてい る。

体力 と深い知恵と ， どんなことにも 耐 えぬく 強固 な意志 と，学校は 市の西部に位置し（東海道新幹線豊橋駅下車 ，西口

旺盛 な生活意欲をもち ，そ して，思いやりのある豊かな 心をから南西へ徒歩約 10分）戸数約 2,500戸 ， 人口 1
2
,
0
0
0余人の

もったとき こそ，ほんとうに美しい 人生 と，健康にして豊か

市内 では大きな校区にある。

な生活があることを信じて ，子どもといのちがけで取 っ組ん

この校区は ，戦前は糸の町として隆盛をきわめていたが ，

できた。

昭和 2
0年の空襲 で，校区の 70%強 を焼失し ，ほとんどが転1
1
1 過去のあゆみ

業，戦後は中小企業の町工場が点在していた程度で ，住宅地

(1)教育活動としての学校給食の性格 をもつようになった。
そして ， この校区は ，駅襄 ということで発展が遅れたため

本校は昭和 8年に創立され ，戦前は偉容を誇る鉄筋三階建

か，生活水準が低かったためか ，長い間土地の人々から 「せての校舎と共に ，東海 の先進校 として ，その名は全 国に広がんろにし 」 と呼ばれ ，ややさげすんだ目でみられていたことっていた。
しかし，前述のように，戦災で校区は荒廃し ， 校区に 4
7
0

もあった。
しかし，マスコミや高度経済成長 などの 強 い 影 薯 を 受 け

本も あった製糸工場の煙突も跡かたもなく ，昔 の繁栄 をしのて，他 の地域 と同じよう に，校区内の田 畑やあき 地は次々とぶよすがもなくなって しま った。

工場や住宅地に変ぼ うし ，道路は舗装され ，交通量は 激増と子どもたちは食糀難 ，貧困 の 中 で 栄 養 失 調 に 陥 る 者 も 多いったように ，子どもをめぐる 環境条件は大きく変転してい<,30年 ごろまで ，体位は全国平均をはるかに下回わってい

った。

た
。

日ごとに進展する生活の合理化 に伴なって ，それぞれの 家

そんな 中ではじめられた学校給食 は，校区民の関心も 乏し

庭生活が改善され ，親たちにも精神的ゆとりを与え ，現在はく， ときには貧因のあまり思わしからぬ声も流れ ，かげの 問

子どもの教育に 非常に熱心な校区である。

題として， いささかの支障 があったが ，学校給食計画事業の実践を通して保護者の一般は給食内容を理解し，保健活動へ

I
I 保健活動こそ教育のすぺての関心 が高まるとともに ， PTAの協力 も加わり ，昭和 29年の完全給食実施に対しては，世論も絶対多数 の贅成 を得るに

本校では 「からだに気をつけ，い のちを大切にする 子 ど至った。

も」を育てることを第一の目標として禎極的 に努 力 し て い

昭和 30年学校給食優良校として県教委から表彰を受け，さる。
「いのちを大切にする」という意味は ，健康 を強化し， ぉらに 3
2年，学校給食の研究委託を受け，給食室環境も現在 の互いのからだとその能力の可能性を実現していく努力を要求

鉄筋コンクリー ト三階建築 リフト 付の給食室が新設された。

2

以来，学校給食 のめざす栄疫の合理化摂取と い うことと同視聴此教育では 「より豊かな 人間を育てるために」をテー

時に一般家庭の食生活の改善をはかることに努め，学校と家

マに， V.T.R (ピデオテープレコーダー）映画の活用，テ庭が緊密に辿絡をとりながら ，大きな成果をあげてきた 。

レビ， ラジオの学校放送の利用 ， テ レビ校 内放送など視聴覚

8年には視聴銘教育
教材をフルに活用して成果をあげ，昭和 3

5年には学校給食優良校として文部大臣表彰
そして，昭和 3のグランプリ ，視聴蹂教育奨励賞を獲得した 。

を受けた 。

現代化への試みとして，このほか指導内容の多角 化にとも学校給食に関連して指導してきた手洗い連動，ハンカチ ニ
枚述勅，消毒 の実施 などが，現在では子どもひとりひとり にない ，担任 のもつ個性と能力を生かす学年経営のあり方を，習恨化され，家庭生活にまで浸透し，健康生活を高めようと

複数担任制 ，教科担任制，チーム ・ティーチングなどのシス。
する意識が急速に統一されてい った

テムを通して過去 3年間実践研究している 。

(2) 「未来 に生き る体育」の経営を担任するという新しい試みである。そのねらいは ，学級王

健康へ のいとなみは ，教育のすべての内容が ，学校と家庭

国を解消し ，独善化を防 ぎ，相互の協力によって教育の偏向

その中で ，複数担任制は男女ふたりの教師によ って 1学級との計画的，組織的活動によってすべての内容がバランスよを正すこと，子どもに男女の教師の特性にふれさせ ，それぞく経営 されなければならないことはいうまでもない。

れの長所を吸収させるなどであるが ，それらはあくまでも ，
子どもひとりひとりを生かし ，その能力を開発し ，身体およ

しかし ，健康を強化 し，将来，自分のからだを自由に統制し，支配する能力をもった，たくましい ，エネルギッシュなび精神の他版のもとで意欲的に学ぶことのできる学校経営の人間に育てあげるためには体育経営の充実が大きな課題であ布石である 。

る。

(4) その他の活動

8年から本格的にこの課頌と取り組み，子ど
本校では昭和 3
tばす体育 の諸条 件を整備し，ひ とりひとりの子どもの
i
t
もを (

その他の活動では ，過去に全日本器楽コンクール優秀第一

自分のからだとその能力へのねがいを集団の中で大切にし，位などの実績があるが ， ことに ，近年の社会梢勢の中で重要主体的 に体力を高めていく指導の方法を究明してきた 。

視されている安全教育の面では ，その籾極的な活動が認められ，交通安全優良校として昨年全国表彰されたのをはじめ ，

わたしたちの体育にかける期待は 「未来に生きる体育 J と数々の表彰を受けている。

指瑞内容や，複数担
題して ，器用さ づ くり ，安全技能などの、なかでも ， 自転車の安全な乗り方コンテストでは ， 中部地

任制 ，チーム ・ティーチングなどの指導形態の現代化を目指し，また，全校運動，課外運動 ， クラブ活動や家庭体育につ，区大会で 3年連続優勝，今年度は全日本大会で団体第二位

いて本校独自の特色ある実践を籾みあげてきた。これらの実

個人優勝の栄脊に輝き ， 5年生の伊藤元万君が，来る 5月，

践と成果は，各地の全国研究集会や県下の研究会等で，機会

スペインで開催される世界大会に出場する。

あるごとと発表し 批 判を仰 いでき た。

(5) 家庭教育の確立

この結果 ，子どもの体位 ，体力は沿々 と向上 し，現在は全本校の特色の中で，最も誇りうるのは地域保健の組織と活国平均を上回わり，市内で行なわれる各種の運動競技会では毎年抜群の成鎖をあげ，羽根井の体育は注目を集めている。

動である 。

(3) 教育の現代化

動を続け幾多の成果をあげてきた。そのあゆみは学校給食に世紀は遠い未来でなく，いま，わたしたちの眼前にいる
21

より芽生え ，家庭視聴銘委員会→家庭生活指導委員会→母親

世紀のあけぼのの主人公として活躍が期待さ
子どもたちは 21

年に文部大臣表彰を受ける
保健委員会と発展してきたが ，41

特に母親を中心とした保健活動が ，数年にわたり 地道な活までに成長した。この成果は家庭教育の確立を立証するもの

れている。
そして教育の世界も，もうすぐコンビュータ ー教育が採用であり ，地域社会や校医の方々の協力とともに ， この母親たれる日が迫 っていることが想像される。

ちの主体的 な力強い活動が， 羽根井の教育を日本一健康優良

これらを考えあわせるとき ，わたしたちは旧態依然とした学校にまで育てあげる基盤にな ったのである。

教脊の方法にばかり依存しているわけにはいかない 。

7年の視聴覚教育の研究を手はじめとして，
本校では昭和 3

意をつくせ ないが ，健康教育はあくまでも濶和のとれた学

能率のよい徹底学習 によって学習の効率を高め ，複雑化する校経営を展開することであり ，勝負は子どもの姿である。日むし ら，それら

本一の四任の重大さを感じつつ，ここに ，本校の概要を記し社会機構や機械文明の発達に遅れをと らずて，諸究のきびしいご批判を仰ぐ次第である。

をリードし ，利用し ていける経営を 目ざしてきた 。

3

豊井

の教

育
山 口県下松市盟井小学校長

澄

村 武 男

活の改善などいろいろ 考 え実績を 上 げ て き ま し た 。 ま た 一

校区の概況

方，埜本的な衛生 の徹底を期して家庭 との協力のもとに自主

下松市は，山口県の瀬戸内工業地帯の中心で ， 日立笠戸工

的な習慣形成がはじめられました。これらの事は学校給食の場 ・日本石油製油所 ・日本銀飯 ・笠戸造船の四大工場と ，そ全国表彰となり ， ソニーの百万 円受賞校として表れ ，また学れらの下諮並びに関連産業により賑う所で，人口 5万，今後

校緑化で全国特選校と なり ， PTAの全国表彰となって表れの発展が約束された町であります。

てくるようになりましたる

当豊井小学校はこの町の東部にあ って ，工場群が南 の海岸

このようにして知 ・徳、体を 三本の柱 として全人教育を 押の方に見える ，社宅やアパートに囲まれた山 の手の比較的静しすすめてきた本校の教育は ，昭和36年準健康優良学校としかな住宅地帯 の中央にあります。

て県の表彰を受け，一年おいて 38年度か らは ，県一健康 優良

今，工場地帯 となっ ている海岸ぱ， ・元の塩浜でこの塩田の学校として 6回連続賞を受け る結果 となりま した 。幸に も本

中に清い水 がこんこんと 湧出 る泉があり ， この井戸が豊井の

年度は 「日本一健康優良学校 」 として賞を受け ，喜びに たえ

地名 の元だとも言い伝えられています。毛利公の三白 政策でません。

賑やかだ った塩浜も ，昭和 の初期か ら次第に埋立てられ工場

過去二十年，子供のためを考 え，学校，家庭地域が一体ととな ったもので ，校区内の人々の半は ，工場の発展と共に各

なり ，よりよい環境で，厳しく躾ける経営 の伝統と， その た地から集ま った人々であります。それで保護者 の職業も 70バ

めの努力が ，ょ うやくつぼみを 出し はじめたような気がしまーセント以上がこれらの工場の関係者であり，残 りの 30パー

す。

セント近くが公務員や自由業 ，商業などであります。

このた びの 受賞を機会に ， さらに誇りと自信をも って児敵の教育に努力したーいものであります。

学校の歴史
児 童 像

学校は明治 1
5年の創立で ，児童数の一番多か ったのは 昭和32 3年で 6
50人 1
5学級でした が，次第に少く な り，今は 3〇 進んで健康になる よう，努力す る子

百余人 1
0学級編成であります。

〇

よく考え ，勉強 にはげもうとする子〇

きまりを守り ，互に協力しようとす る子

昭和 22年，時の校長は， 日本の復興を科学教育に求められ
てか，広島大学教育学部の教育実験校と なり ，理科教育の深〇 美し い豊か な心を もとうとする子

化に全職員と一丸とな って打込み，こ の面の児滋 の力を伸ば以上が私の学校の児童像であ ります。本校の伝統的な教育されました。この努力は本校職員 の奉仕活動並 びに 研究活動

目標は全人教育で あり ，その方針は児童の自主性を 伸 し， 三の伝統を作り出す碁礎 となりました 。その 後地域 の実態（社

本の柱がよりよく達成されるため の環境を，教師と 父兄の手

宅ア パート住い）からくる要望も考え ， PTAと一体と なりで作り ，厳しく躾けていくことであ ります。この 目標と方針

学校の緑化をも推進していき ，科学教育は科学実技教育と発を児童の上に投影したとき ，本校の児童像が生まれたわけで展し ，児童の心情を育てること ，科学性を従うことと 同時にあります。
この児童俊は，教師の指導の共通 目標 であり ，こ の目檬ヘ

進めるようになりました。
また一方，児童 の体位 の向上にも努力し ，そのための学校の具体策 が，研修のときの合言葉にもなり ，反省批判のとき給食の重要性に着目 ，これ の研究と 適性 な運営，家庭の食生の評価の元尺にもなるのであります。また ， この児童像は ，4

個人として，家庭人として ，社会人としても望ましい人間へ

るうえ で学校，家庭が各自その受持つ力を十分発揮 し合い，
「家庭では家庭教育の本質を考えて子供を躾けていく」と言の発展を含んでいることを 確信しております。

うことを重点にしてやっています。
そのための家庭教育学級も父兄の手で立案し ，運営もほと

指 導 の重点

んど自分たちでなされるまでになりました。

全人教育を 目ざ しての毎月の活動は ，全教育分野に努力 し社宅やア パ.
ているのであるが ，工場従業員の子弟が多い点， ・家庭教育学級の学習内容も 「家庭学習 」に つ い て よ り も根情の育成」等の方が多くな「心偕 の陶治」 「性格形成」 「ート住居者が多い点 ，安全に全身活動をする場所の少い点ななどから教育の 推進
どや ，本校の伝統，県 ・市の指導の重点ー

り，学校教育と 相待 って子供を育ててい くという気運がた か
まり ，ここ に初めて，よりよい形での「全人教育の場ができてき たよう に思われ ます。学校だけの全人教 育は どこ かに無の重点を 定め，職員研修 なども ここ に焦点を合せて努力 しているのであ ります。児童像 との 関係に おいて これを見る と次理がきます。

のようになります。

校医・薬剤師との協力（児

指 導 の重 点 ）．
（

童像）

治療 ，疾病予防 ，環境衛生，そのどれをと って見ても ，尊門的 な知識を 必要 とするものでありますが ，校医 ，薬剤師 の
進んで健康
になるよう
努力する子

情 操の陶；台先生方の梢極的な協力がなければ ，その 場限りの施策に なっ．●生物愛護 （主としで飼宥栽培）●美ぺのあこがれ（音、 ． 図、読 :• nて健康箸理が十分できません。
その点私の学校では ，学校 と校医 ，薬剤誦とが両方から辿汀Iヽ

絡をとり合 ってお りまず。往診の帰りなどは学校に立ち寄って，いろいろな 助言を して下 さったり ，校区内の病気の状態

道徳性の育成身と『よく考え勉
強にはげも
も
うとする子
に
健
康
11
きまりを守
りたがいに
協力しよう
とする子

美 しい豊か
な心をもと
うとする子

●

自治性の陶冶

・.
r1I,
必践力 の1●'など話して ，流感などに対して の処置について早めに手を打
つ よう指導があります。学校もそ の時々の欠席の状態，環境

体力の育成．●活動力の向」,̲.
常化l●体力 づくりの F

な どを報告し ，学校の様子が校医先生方に常術生上の問題占：にわかる ように努力しています。

おわりに保健指導の徹底~ .

｀●予防と 治 療 ，．

一番くわしく報告しなければなら ない指導の重点を要項だ●衛生環境の創造●安全教育の推進●保健衛生のしつ け●保健学習

けにしたのは ， ペー ジ数の ことよりも，どこの学校でも や っていることであるからです。 私 の学校が このた び表彰を受けるようになったのは ，特殊な良い教育方法を見つけだしたか

科学性の啓発らではなく ，あたりまえの事を 他の学校 より少し長期 にわたって努力し，幾分徹底し ，わずかにその 成果が上であ ると言●創造性の育成
科学的思考力、科学的態度

うことだと思います。
だから ，私たちは決して 現状 に満足し ているものではあり， 7時頃まで，時 にません。 週一回の研修日には，午後 6時
は有志の者だけ残って 8時， 9時 までも討議を続けてい ま

PTAとの協力

す。子供の自主的な態度とか主体的な活動とかは ，そう容易にはできません。そのための 方法に一番苦心しています 。

子供を育てるには，学校，家庭，社会，この三つの協力の私たち は このたびの受賞で私たち の教育の 方向に自信を得必要なこ とは言うまでもないことでありま すが，協力 の仕方ました。 しかし，それ以上 に毎日 の指導 に責任を感じ，今後については 各校でいろいろな仕方があると思います。

の努力を誓 い合 ってお ります 。

私の学校の PTAも，当初は学校内 の環塊作 りに協力して下さいました。それがほぽできあが った現在でも ，その事がP T Aの部活動 としてあります。 現在の協力は，子供を育て

5

健康優良児日本一
瀬山 富士夫のこと
群 馬 県 太 田 市 立 九 合 小学 校 長

田部井邦美

2 瀬山富土夫のあれこれ

1 九合小学校の横顔〇

二，三年前，春の修学旅行で六年生とい っ しょに，羽田空
港に行 った。

身長m 朝会の時，一番後 で長髪 の突き 出たの
c
.3
5
6
1

がそれである。
体重

空港の受付けをすまして港内に入ると，スマートな東京弁のアナウンスによって案内される。「クゴウ小学校の皆さん ，

g
k
.2
61

咋年秋の運動会の時は ，800m リレーの最終走者， 重品ある彼の体は加速され，本 日は，ょうこそ……」と言われたことがある。正しくは九,3
ゴール寸前 2

人を抜いて 1等になる。

〇 好きな教科は教学， しいてあげる ならば体育だと彼はい合（くあい） 小学校と読みます。

2秒で走る 。県内小学.
300mを 1う。しかし 走力は抜群，1

3年小 さい村を九つ合わせて一村を作 ったので，村名
明治 2

校の記録会では第 1位，走高飛は第 2位であ った。一番のをそのまま九合村としたようである。

5年九合村は太田市に合併，その後第二次世界大戦に
昭和 1

難点は投力で，県で行なわれた審査会の時も第 3位であ っ

より ，太田市にあ った中島飛行機製作所（現在の富士重工一た。 一下学年 のときは ，野球より女の子のするお手玉が自動車スパル製作）が軍需工場として膨張してきたために学すぎだ ったそうだから止むを得ない 。
〇

区内の人口も遂次増加してきた。

二人兄弟の兄頑張りやでよく学習もする 。掃除 ，洗たく，食事等のお手伝いをよくする母親思いでもある。

5年太田市 が首都圏の指定を受け ，都市計画が
戦後，昭和 3
九合地区に実施されてから，従来からあ った市役所を中心に

肉 ・野菜は大好物，殊に野菜はパリパリ食べる大食家でして ，消防署，替察署等も学区内に移転し ，市民会館 ・図書腹をへ らしていある。 沖縄訪問 の期間中，母親の心配は， 1

館も年内の完成を目 ざして進められている。また ，太田駅のないだろうかということただ一つであ ったようである 。 し南口を中心にして三階建四階建のビルが立ち並ぶ商店街も田gも肥 って滞郷した 。一 沖 縄の豚 の耳のかし本人は ， 2k

んぽの中にたちまち出現するというような状況で，常にプル

ご馳走がきいたらしいといっている。

トーザーがうなり，ダンプカーが飛びかい，学区内は町作り

3 これからも伸び伸びとに狂奔しているような感がする。
学校の校地も ，来年度末までに北と西を 6メートル道路，

昨年度，近接の市内太田小学校の野口 美佐子さんが日本一

9メートル道路に囲まれ る予定で2メートル道路，南は 1
東は 1になったので ，太田市から連続日本ーと いうことは ，不可能

大きく変えられる。

な事であるとしていた。と ころ が事もあろうに実現したので' 言語障害児のためのことばの教, 特殊学級 14
普通学級2ある。彼をとりまく私たちは ，夢のようなできごとに嬉しさ

・
2校の中で ・
室 1'合わせて 26学級，児童 947名で市内小学校 1も格別である。本人の栄誉はもちろんのこと，学校としてもは最も多い 。

自慢の種が一つふえたことになる 。一一本人の素質，努力，0%が農家で ，90%はエ貝 ・会社員 ・経営者等保護者は ，1

家庭の力が大部分であるが—昭和 36 年，本校では ， 渋沢縛子が特選になっているので ，特選は 2回目に なる。

が主となっている。
子どもたちは ，比較的家庭環境に恵 まれ ，協調性，社会性

1月 3日の朝日新聞本社での表彰式，翌日の横浜子どもの1に富んでいるが，慎重さ ，たくましさ，粘っこさに欠けてい国全国会議の司会，そして帰郷後，県と市の表彰式とたび菫

。
るなる式に参加 したが， おごらず，た かぶらず ，落ち貯いた態
度でそれに答えている瀬山を横に見ていて， やはり 日本ー な。
瀬山富士夫は，こんな学校の六年生であ る

6

んだなという感を深くした。

た。「文化勲章等の表彰は，1月 7日から 1
2日までの 6日間のめまぐるしい 沖縄訪問をその人の成果， 結果に対する賞である。健康優良児は ，過程の賞 である。ゴールしてからの終わ って ，1
3日の月曜日 の朝，「行 ってま いりました。 」と 少

表彰ではない .…」と。

しも疲れた顔を見せず帰校報告をした瀬山である。

表彰されて帰校後初めて職員室に顔を見せた時，「日本一優良児蛮審査が，学力 ，体位，体力だけでなく，性格 ，態の誇りと 同時 に 日本人の中 のひとりということも大切だよ」と，ある先生にいわれていた が， 日本一という誇り を持つと度にも審査の力点がおかれているものと考える。
表彰式後開かれた朝日新聞本社内 でのレ セプシ ョンの時，同時 に，それを重荷とせず，自分の可能性を伸 び伸びと 十二

特選児蛮に対して，審査委員長か ら次のよ うな お 話 が あ っ分に発揮するよう切に願っている。

大切な課題

九合小 学校教諭

担任江原政夫「
お早ようご ざいま す」

能力に気づき初めたのは，五年一学期の小運動会のときであ

寒風はだを さす厳寒の中にひ び くす みき った声，やや女性る。リレーの選手に選ばれた彼は ，健闘して チームを優勝さ

的なひびきさえ 感じる 。顔をあげると，そこに明るい笑顔でせた 。その ことがきっか けで，体育クラ ブの一員として他の富士夫君が立 っている。短かい半ズポンから ，は ちきれそう

仲間た ちと 放課後トレーニングをするようにな った。

にのびた足，めぐまれた体格と， きたえら れた体，雨の日もしかし，もともと運動が好きであ ったわけでない悲しさか

風も日も彼は絶対に長ス扇ンをはいたことがない。

ら，走力 はともかくとして ，他 の運動機能のぎこちなさは ，

柔らか な物腰の中に秘められた闘志，どんなときでも決し

相変ら ず 目についた当初で あっ たが，体育主任を中心に，厳てあわてず，物事を論理的に解決しようとする態度 ，そのう

しく節度のある練習の中で鍛えられた彼の走力 は，、校内はもえ明る<.ユーモアもあり，つねに他人 の立場を考え，何をとより ，近接 の小学校では並ぶ者もないほどまでになった。

たのま れても決していやな顔をせず必ず や りとげる。目標を

そして ， このが事が彼に ，努力すればどんな事もできるとい立てて努力すればどんなことでも必ず実現できると 言 う信念

う大き な 自信と勇気をもたせる結果と な り，担任 や友人を相をもって ，全力を ふりしぽって当たる意欲的な生活 r …
・。
すなおでま じめな素振りには，ついこの間日本一健康優良

手に，始業前，休み時間 ，放課後 と，次第に運動の領域を広げ，優良児の審査会当時には ， 走力では， 100メートル 1
3.
2

児として睛れの栄冠をかちえたという晴れがましさや ，気負秒 ， ソフトボール投げは 46メート）レ，走り幅とびは 4.
76メー

った感じは，みじんも見られない。

ト）レ，けんすいは 8回，走り高とびは 1.42メートルと，きびしい練習 により，すぐれた成績をおさめるまでに成長してい以上が富士夫君についてのおおよそのプロフィルである
鼻

が・
・
・
・
・
・。

った。

富士夫君が本校に転校して来たのは五年生の初めである。

以上 ，富士夫君について節略に記したものであるが ，その整った風貌と，す ぐれた才能（学力） ， 人一倍大きな身体が後，富士夫君は ，「僕は， 日本一 になるより ，準日本一 ぐら

目立 ったほ かに ，もう一つ意外さを思わせ ることがあった。

いでよかったと思う，そのほうが張り合いがあるし，かんた

それは ，休 み時間 など ，あまり校庭で運動せず，教室内で過んに ，日本一 になってしまうと ，うぬぽれ てしまうのではな

すとい った，他の男 の子に 見られ ない 物 ごしのやわらかさでいだろうか， しかし ，それをうぬぽれないようにするのも日あった。この事は ，本人も述懐し ているように ，小さ いころ

本一 ではないだろうか ， この日本一 の価値はふみにじらないから女の子に囲まれ遊び育ったという 環境的 なことに起因 しよう，努力に努力をかさね， りっばな社会人になりたい」とているのであろうが ，その富士夫君が，自分の持つ体力的 な

言うようなことを語っている。

7

担任として，家庭におけ る教育も ，素 質 も り っ ば で あ るました。カッコイィ団地 っ子から ，野性的たく ましさを会得

が，こ うした心構えこそ ，今後の富土夫君に とっても .
.ともさせたいと思いまし た。未だなかなかままになりませんが ，

大切な課題であろうと考えてい ます。

今横浜で成長していたらどうだったろうと思うと，やはりいなかにきて良か ったと思います。 小学校 に入学してからも ，
私 の勝手から転校した りしましたが ，良い方へと 伸びてく・れ
ま した ので安堵の胸 をなでおろしたりしました。
恵 まれた 珠境 と申し ますが ，富士夫の場合 ，逆境が，また満たされない生活が ，す べて 向上につなが ったと思います。
教えざる師と ，親切に手と手を取って教える師と ， 何 れ が
良いか ，本人自身 のみが解いてくれる問題であると 思 い ま
す。
市の代表に なり ，次に県の審査にな った 時など，自信がな
く本人も迷ったようです。そこで ，私もそんな迷い時，やればできるんだからと何回となく励ましてきました。県ーになってからは ，ある程度自信を得た様子でしたが ，本人も良 い

日本一の勉強にな ったろうと思います。
よく，人から「日本一に なる 方法は…… 」と ，尋ねられま

富士夫を育ててすが ，正直にいって方法は何もありません。ただ本人の努力と，それをとりまく周囲の環境 ，先生方の指導につきると思います。今さらのように ， 日本一という語の意味を私達もよ

母瀬

山

敏子

くかみ しめて ， おごる事なく ， きょうただ今から ，「人 に信頼され る人物に なって」の 指禅方針のもとに， ますます りっ
ばな 人と なる よう，見守 ってや りたいと願 っております。

富士夫が日本一になったことは ，ーロに 言えば ，恵 まれた
環境と運が良 か ったからと思います。

片

けて ，山で高く美しく日本人に一番親しまれ，あこがれ の的々

富士夫という名前は ，主人が名付けたもの ですが ，主人もいろいろ考えた末 ，姓が瀬 山であるから，名前を山にひ っか草にな っているものということで ，日本一 の山， 富士山の名前■ ロンドンのスモッグ惨事 いま大阪 ・東京の空から富士夫と命名いたしました。「実に良い名前だろう。 」 と主人は当時から私に言っておりました。私も同感で二 言はあを裂う。産業成長と公害， P P Mに神経 が 高 ぶ

りませんでしたと同時に ，私達は，生れたときからす でに ，る。

息子に日本一の立派 な人間を夢見， また育てようと ，かすか考えているとき梅の白 さかなな願いを持って育ててまいりました。
その日本一が実現したわけです。本人はもちろん，私たち●「日本 の子どもの 口の中には， 一 日中キ ャンデ

1月 3日にII
青れて日本一のもまさかと思 っておりましたが， 1

ーが入っている」とは ，外国の学者が放 った驚名誉を得 られ，この上ない感激に「よくや った。」「よくや っきの声てくれた。」と ， うれし涙で一杯でした 。長い苦しい道も一

キャラメル配る母の手温しぺんに 飛んでし まっ たよう な気 持でした。 これもひと えに校■健康優良校は長先生はじめ， 諸先生方 々，先裁の方々の暖いご指導があ っ

ストの手へ

成果の賞

健康優良児は ・ 過程の賞たからと深く感激いたし ております。本人の努力のみでは ，土をほめ葉をほめ花をほめにけり成就でき なかった事でしょう。 幼児が成人するまでには，ぃ
ろいろの要素があり ，それがうまく調和され，混合され，発(S.Q)

展 して行く のだと思います。
富士夫は横浜に生まれ， 5オの時，現太田市へ転居い たし8健康優良児は人間優良児

北 ）I

吉

大 阪 市立 愛 日 小 学 校 長郎

驚くのであ る。

1はじめに

3 愛日小学校

昭和30年に前前任校，東田辺小学校で健康優良児準日本一

3年振りに殿貝よしえさんが日本一になが生まれ ，ちょうど 1

殿貝よしえさんについては，お母さんと担任の北畑先生がってくれた。本人はもちろ ん，私までが両陛下からありがた

書く予定であるので ，私は本人の学ぶ愛日 小学校について説

いお言葉をいただき，多くの皆様方から 祝福され，喜びと光明したい。

栄，これ に過ぎるものは無く ，全く感激の 極みである。

愛日は明治 5年 (1872) に誕生し ，大阪における最も歴史

今私は ，今までいただいた広く 社会の人々の厚意に報い，の古い学校の 1つで ，「孝子愛日」という漢代の学者揚雄の全国児薩の健康が更なる 向上をするこ とを願って筆をとって「揚子法言」という漢書の中から校名をとっている。大阪でいる。

有名な「船場」は実にこの 地であって ，商社 ・銀行の高層ビルが林立し，日本商業の一大中心ということができる。校区

2 健康優良児とはの真 中を，パリのシャンゼリゼに 比較できる御堂筋が銀杏の

元来私は次のように考えていた一健康優良学校日本一老樹を飾りにして走り，子どもの大半は 地下鉄で通学する。

は，校長以下全職員 ， P TA, 地域社会の人たちが一致団結

校庭は 60mx40mの広さで ，冬季は 憐の高いビルの陰でほとし長年月をかけて校下児童の健康の増進に努力されてきた結んど 日中日光が直射 しない。

果であるが，健康優良児はそれに比較して ，いささか偶然性

4 この学校ではがあるのではないか一ーと。

9年間 「はたらきかける子」

しかしながら ，殿貝よしえさんを育てられた両親の 1
2年間（本年度サプテーマ「恩考力の努力を思うと共に ，また学校においては ，殿貝 さんが将来を伸ばす」）の育成をテーマに掲げ，自主的 ・稽極的 ・主体的.
.
.

の健康優良児と目されたのは少くとも 3年前で，そういう意

な生活 態度を持つ子ど もの教育に努力し，自分に，友人に ，識をも って本人や全児蛮に対する健康教育に当ってきたこと

社会に ，国際的にはたらきかけ ，次代の船場商人ののれんをも見逃してはいない。

守り ，さ らに発展させることを 悲願とし ている。そしてそのためには，幅広い人間としての健康度が教育の手段としても健康優良学校は教育優良学校であり，健康優良児は人間優目的としても強く必要視されているのである。

良児であると考える。事実，東京における 2日間の審査内容を見てもそうであるように ，身体的 ，精神的に健康であるば

5 日本の教育

がりでなく ，社会的にも健康であり ， さらに子どもながら哲学的にも健康で なければ 日本一にはなれない。しかも ，ただ4年前 ，私は文部省から旅遣されて 45日間ョーロッパの教

たんに現在の状態が健康であるばかりでなく将来を見通して育事情を 視察した経験が あるが ，乱れ に乱れた戦後日本の教― こ れ は 過去十数年の追跡調査によ ってそ のデ ータが出て育に麻 痴 された私の頭脳が，一度ヨーロッパの地 に足を踏みいると聞くが一一健康 が維持できるという予想が持て なけれ

入れた時に彼の地の教育のきびしさと ，おとな子ども 共々にばならないばかりでなく，さらに ，現在は子ども らしく ＂道徳的社会的に健康であることに一驚を喫し ，頭上に一大鉄

あらねばならないのである。殿貝 さんが東京の宿舎で ，起床

槌をく らった感じがしたのである。 廿やかされた教育は 国家

後ひとりで寝床を片づけていたことを ，偶然にもこっそり審の将来を誤るもでのあり ，道徳率の低さは世を乱すものであ

査委員の方に見られていると聞いて，その審査の幅の広さにることを痛感し ，身心一如の立場から健康教育の在り方を 探

9究し，人間としての広い他康度の上昇 こそ教育 の根甚である

声をかけて 熱心に応援を続けました 。

ことを，い やというほど知らされたのである。

これは単に水泳だけでなく，彼女の体力，いやすべての学力に通じる精神 なのです。

6終りに中央審査で，懸垂力第一位というよい記録を出せたのも，

愛日校 6年生 の殿貝よしえは ，健康優良児日本一に査定さ忍耐強く常に自分に打ち勝つき び しい心の持 ち方が，彼の女れたが，この名誉と実質を末永く持ち続け ，完全な 健康 を保の運動能力をよくした のだと思います。

ちながら立派に成人し，この上とも幸福であり，社会のため

1
1月のある日 ，羽曳野荘園長からお手紙をいただきました。

に尽力してくれることを 神かけて 祈 っている。今年の年賀状,
00
0人の友 人知己に報には ，彼女の睛姿の写真を印刷して 1
告 し，この 喜びをわかち たいも のだと考えている。

…… いちょうグループからのポール箱入りの荷物が届きました。 『いちょうグループ』 首をかしげましたがわかりません。住所も名前も書いていないのです。ところが荷物の中にお手紙がはいっておりました。愛日小学校の生徒さん

健康優良児日本一という ことがわかりました。
5人でいちょうグループを組んで， 小学生々活の最後

令殿貝よしえさんのしめくくりとして 何か よいこ とをと思って社会福祉 に—担任としてねがうこと 一一

役に立てば光栄です。ささやかなものではございますが

のり出しま した 。わた したちが一度使 ったものですが ，お受けとりくださいませ。
と書いてありました。やさしい子どもたちに ，ただただ感激するばかりです。いずれ子どもからもお礼をさしあげますが，取りあえず ，よ ろしくお伝えください……
との文面でした。
これ は，殿貝さんたち女子 5名のグループで相談し，自分

大阪市立愛日小学校

たちの力でできる 小 さい善行を ， しかもとく名でおこなったのでした。ここにも模範的な行動の一面を知ることができま

北畑田鶴

す
。
教育とは ，すべての行動の中で，すべての学習の中で，人間性をのばし，人格をみがきあげていく過程だと思うので3年
東京有楽町の朝日新聞社の待合室。「ただ今から昭和 4

す。

度健康優良児日本一を発表いたします 。女子代表大阪府大阪

体力だけすぐれていてもだめだし，学力だけすぐれていて

市立愛日小学校殿貝よしえさん」 一瞬緊張し た空気を破ってもだめです。全人間につながる「思考力をのばす」

拍手がビルの中にひびき渡りました。事実，半信半疑 で自分

研究目標）ことを基盤とした転移力のあるものでなくてはなの耳をうた がったくらいで ，私たちの方に浴びせられた視線

らないのです。彼女が学習面， 行動面，体力面， すべてにすに，あらためてうれしさが こみあげてきました。

（本校のぐれているのは ，自分をとりまく人たちのよい教えを ，自分

殿貝さんの，はずかしそうな顔が ，びっくりしたような顔の力 で受けとめ，常に反省し ，そ して最高に学びえてくれたが，今でも思い出されます。

子といえるでしよう。

それもそのはず ，殿貝さんの体位は優良児中央審査の中でこの秋に出品した 「東洋の魔女を読んで」という読書感想は最も 小 さいのでした。

文の一節に

夏休み ， プールでの水泳練習のある日，（彼の女はクロー……優勝したのも， なまゃさ しいものでは ない。 「自分ルで本校女子中一位の記録をも っていま した）からだのつごに勝つ」ということを強く思い知らされ ，心 のもろさと強うで泳がれず，午前から午後にかけてお弁当持ちで，焼けつさの両面が常にとなり合わせにいるということを知った。

くプールサイドで友だちの練習 ぶりを 見学し，競泳の際には魔女といわれるニチポーチームの選手たちは，ちょうど足10の悪い人が，苦しい訓練を続けてなおしたように ，苦しい
練習 によって強く な り，そして ， ＜ずれやす い心，努力 の足りない自分 の 心につ ぎづぎ とう ち 勝 っ ていたのだ•…••わ

たしは，そ の努力に盛大 な拍手と葬敬の意を表したい 。…
•• • わ たした ち は ， 勉強の時にも，運動 の 時に も ，るで きごとを，常におこ

この本で得た心の持 ち方を ，「根性」 でそれに うち勝ち 「東洋の靡女 」のあと に続きたい 。
とも 級 ってい ます。
自分をおごらず，自分の足りない面を知り，常に何かを 学
び とろうとする態度。日本一とな った今，このすば ら しくた

（お 1
l
]
:さん）

（よしえさん ）（お父さん）

くましい「根性という宝物」をより一層みがいて ，ますます光りかがやかしてくれるものと信じています。

受賞に寄せて殿貝さんが大阪府代表に選ばれた時の作文および日本一に選ばれたときの作文のーページに••… • と知らされた時 ，

母殿

貝

一

枝

とてもび っ くりするとともに，とても 名誉なことで，ますます責任を感じました。わたしが師走に入り ，今年もはや終ろうとしています。 月日 のたっ

大阪代表になれたのも ，お世話になった先生方や世の中ののは早いもので ，長女よしえも， 小学校の最終学年としてのたくさんの人たちのおかげです 。

学校行事その 他に，児童会を通じ活躍しているようですが，背中の赤いランドセルが大変大きく感じられた一年生の頃……とうとう念願の日本一を勝ち得ることができましの，いやも っと幼なき頃よりの過ぎ越 しかたがいろいろと思た。わたしは今，みんなに祝福されています 。そして最高

ぃおこされ，お世話になりました皆々様へのお礼 の気持ちをのしあわせです 。 しかし，わたしばこのよろこびを自分

おり込みなが ら，成長の過程を振り返り振り返り，ったない

一人のものとせず ，これか らの人生の起点としてがんばり

ペンを走らせております 。

続け ，世の中の人のため になるような人間になりたいと思私どもでは ， 先ず 「健康な精神は健康な身体に宿る。 」の教えのとおり，何はともあれっています。
このことは，今までいろいろお世話にな った方々へのお健康第一＂をモットーにこれを生活目檬として日々を送 ってまいりました。これというの

礼 にもなることだと思います 。

も，何か 「自分でこういうことをやりたいんだが」と考えても，健康でなければせ っかくの考えも坐折に終 ってしまうことも書いています。

とになりはしないか？

また ，その考えの何分の一しか果た

健康優良児日本一という名のもと ，お友だちゃ世の中の人

せなか ったとかいうことがありはしないか ？ など考え合わたちからも，ーだんと期待の目を向けられることと思いませると ，健康生活を預かる主婦として，一日たりともおろそす。

かにはできないんだなと思うこともしばしばでございました。

「日本一 」 という殿貝さんも ，まだまだ欠点も多く ， これ

このたびの受賞につきま して，全国の見知らぬ方々から ，からは ，何かにつけ心理的な葛藤にぶつかることが多いと思いろいろとお祝 のお手紙や励ましのお手紙をいただきました

います。

が，長く闘病されていらっしゃる方からも 二三いただいておそんな時こそ ，まわりの人たちの理解や ，あたたかい 態度

ります。その苦しみは箪舌には尽せないものもあろうかとおが大切だと思います。また ，彼女は，彼女自身の健全な精神

察し申しております。また ，今日のニュ ースにもありました

まに進んでい ってくれること
により ，苦難の壁を破り ， りっi

ように ， 7年 目を迎 えたサリドマイド児の ことも考えさせらを信じています。

れる 問題のように思います。

そして ， この実力ある殿貝窓んが，社会に役立つり っばな

今現在は ， 1オの長男を含め家族ー同は皆健康であるだけ

人間に育 ってくれますよう， ・・心からの励ましと援助をおねがに，この健康を感謝すると同時に ，将来もこの健康を維持 し

いして ペ ンを圏 きたいと存じます 。

終えられたら ， どんなにすばらしいだろうなあと感ぜずにはおられません 。そしてこの喜びを一炊の夢に終らせず， この11

名誉をけがさぬよう，私ども両親を踏 み台 として ，よ り高 く
飛躍し，社会 に役立つ人に 成長し てくれる よう希望を託し ，ともども 精進し てまいりたいと思 っております。どうか皆々亡ぷ~ " ' - " - ~~

.
.

~

昭和4
3年度特選健康優良学校・優良児様よろしく ご指導下 さいますようにとお願 い しつつペンを置
きます。

(
1
2学級以上）
豊梧市立羽 根井小学校

殿貝よ しえさんのお話ー

浜田 市立原井小学校
太田原市立紫塚小学校

学校 新 聞 「 あ い じ つ」 か ら 一 一

大阪市立精華小学校
青森県三戸町立三戸小学校
日本一になれたのは，校長先生や諸先 生方，それにみなさん，わたしの両親 ，見知らぬ人にまでお世話に なったからと(1
1学級以下）

感謝の気持ちでい っば いです。

下松市立豊井小学校

東京での審査で心配したことは，運動 能力と，その場にの

熊本県矢部町立 白糸第一小学校

ぞんで全力を出 せるかどうかということでした。

香川県白烏町立白鳥小学校

運動能力は，ふ だん より少しよい方で ，わたしとしてはベ

新潟県川西町立千手小学校

ストをつくせたと思います。
自分の力を出し切ること では ，持ちまえの心臓 とフ ァイト（
男子）

で吹き飛ばしてしまいました。
太田市立九合小学校

でも ，東京に特選健康優良児童が集ま った時 ，みんなとて

岩手県紫波町立水分小学校

瀬山富士夫
菊地俊明

東京都港区立青山小学校

山口匠

金沢市立松ヶ枝小学校

松井茂

京都市立明徳小学校

北大路浩史

国立大阪教育大学付属天王寺小学校

杉野耕造

しが思っていた人たちとは，ま るっきり 正反対 なので ，ほっ米子市立崎津小学校

角と安心しました 。

も大きいので ，おねえさんかしらと思 ったほどでした 。そ れに内心

日本ーは ムリかも知れない ＂ と思う気持ちもありま

したが ，大きさ では 負けても，面接や運動能力，知能テスト

ぅなどでがんばろうと思いました。
帰るころになると，みんな，とても仲よしにな って ，わた三男

広島県大和町立神田小学校

貞比良久

5日間ほど寝泊 まりを 共にしました が，長いと思 っていた

鳴門市立撫旋小学校

松浦三弥

5日間がア ッという 間にすぎ ，別れる のがとてもつらかっ た

熊本市立託麻原小学校

小関

司

のです
。

ふ；

（
女子）

男子の中には「健康優良児童ばかりの学校を作 ったらいい のになあ」

大阪市立 愛 日小学校と，みんなを ，わらわせたり していました。
始めの 間は， テス トのせいかみんな 緊張し ていましたが ，日本ーが決まる と，その夜，日本一 の祝賀 パーテーを開いてくれたり，あだ名をつけ合 った りして，テストを 受けに来たのではなく ，友だちづくりに来たようなふん 囲気で ，たいヘ
ん楽しい日々でした。
健康優良児童日本一に なれたこ とは ， とても 名誉 なことです。しかし ，その名誉におしつぶされないようにがんばりたいです。ある年 の 日本一 にいわせれば「わたしは，名誉と の戦い だった」と，その戦いを勝ち抜いてこそ本当の日本ーだと思います。

菅野亮子

土浦市立土浦第二小学校

海 野 敬子

国立新潟大学教育学部付属高田小学校

笠原順子

芦屋市立精道小学校

加藤恵子!

倉吉市立明倫小学校

田中千栄里

岡山市立清輝小学校
伊予三島市立三島小学校

閏井

石川千恵子

高知市立潮江小学校

浜部菜穂子

福岡県筑紫野町立二日市小学校

原田昌子

I

~~~

12

殿貝よしえ

福島県浪江町立浪江小学校

悦子

I近視予防について

広 島 県 御 調 郡御 調 町 立 市小 学 校
釦投教諭

細 川 恵美 子

冶療状況

本校学校病に対する方針
病気の早期発見と早期治療をすることにより ，児滋の他康

毎月視力検査後は ，前月より 視力 の悪くなっている児童 ，増進を図り ，また治療の促進をはかり ながら ，疾病に対する

例えば 0.
9以下の児童には ，旋護教諭は ，担任に連絡し ，そ理解や，予防法等を 理解させ ，．
そして再びその 疾病におかさして父 兄に家庭連絡をしている。

れない生活態度を指導している。それには保健指導，保健学

これら異常のあった児蛮には，学校 ・家庭とも早急に ，原習 他 教 科 に よ り ， 自已理解させ ，また自已処理の面から 推因を追求し ，早期の治療と予防に ，万全を期するようにして近し て， 自分の生活態度，家庭生活を学校病予防の立場からいる。
以前は，棟II
艮視力 0.6以下の児童 にのみ ，専門医の措澁を改善するという方針で全職員努力しています 。

訛じていた が，昭和40年度からは ，裸眼視力 0.
9以下の場合近視についても家庭連絡し ，専門医の措臨を受け視力が 正 常 に な っ た 児
臨時 の 9月 と年

童 ， メガネを使用しなければいけない児蛮で ，専 門医の処方

2回視力検査を行 ない ，近視予防の一助 として努力 していたでメガネをかけた児童は ，学校まで証明告を提 出させるようが，昭和40年度からは ，年々増えてくる近視児童に対して ，にしている。

本校は ，昭和39年度までは ，定期 の 4月

教職員保健委員会，学校保健委員会等で研究協識をした結予防対策

果 ，毎月視力の検査を実施して ，近視 ・ぎ近視児童の早期発見ができるのではなかろ うか，また検査を行なうことによ

毎月の視力検査で ，学級担任は ，児童 の生活態度 ，学習態

り，近視に対する意識が高まり，一階予防で きるのではない

度に近視になる ような照度の不足や，直射 日光による勉強，だろうかという意見の一致をみました。

姿勢，頭炭 ，偏食等の原因を調べて施設的 な面の改善は ，学

そこで例月計画案をたて ，昭和40年度 から 毎月視力検査を校長に要望し ，個人的 な面は ，担任 ，捉護教諭による個人指行なうようにした。

導をしてい る。

昭和39年度までは ，視力計がなか ったため ，視力表を壁に養護教諭および学級担任

貼 って検査をしていたが ，検 査 方 法 に 不 審 な 面 が あ ったの
近視の年度別推移
3
5で，新しく ，移動式視近視児滋が発見 された場合 ，強護教諭は，担任に対し，そ力計を購 入 し て か らの児童が学校 ，家庭において ，学習態度 ，生活態度に近視にも，検査ができる ような黒板面の照度不足 ，窓 からの直射 日光，頭髪 ，偏食等障害：店 1=1·:1~: , は，安心 し て ど こ で25なるような原因がなかったかを調査し ， もし原因となるよう

にな った
。

20

となるものがあ れば，学級担任およ び捉護教諭 ほ，全体的な

昭和 30年度は，65名

面は，学校長 に要望（改善）し ．また個人的 な面は ，個々に

15(24%) の近視児箪が担任が指導し ている。

10

発見できたが ，昭和4
2

5

年度は 1
9名 (7%)と悪い児童の座席を 前にする。勉強中の姿勢， 休 憩 時 間 の 運

年々罹患児揺が減少し動，休簑，食べ物等について指導をたえず行な って いる 。

，

%/
i
i
'
‑
1 38 I39 I40
些

41 I42

例え ば担任は ，眼鏡をかける所までにいかない裸眼視力の旋晩教諭も ，担任 とよく 相談し ，個人指導 ，家庭訪 問
， 健

てきた。

13

康相談等を計画的 または臨時に実施している 。
個人個人の家庭の実態を調べていると案外 に電気の照度について無知な家庭が目立つことがある。
勉強机にスタンド のない家庭，机と椅子 の適正 で な い もの，ひどいのになるとねそべ って 勉強す る。テレビをみながら勉強するという児童も あった。
そ こで個人指導で ，偏食指導 ， テレビの見方 ，遠方を 眺めることも 目の疲労をやわらげる ことになる ことを指導 している。
この よう なことは ，児童 だけに指導するのでは な く，家庭との協力を十分にしておかないと実践が続かないし ，また効果が上がら ない ことを 経験してい る。

（改善された一家庭）助言する私た ちも ，子供た ちの立場に なり ， また父兄の立
食事の改善にも努力をしている 。

場にな ってみなければいけないときもある 。
そ して家庭の母親たちが子供たちをどう動かしてくれるか

児童の活動が問題なのですか ら， よりよい方向に進むために，健康相談

児童 は，保健， 学習 ，保健指導により ，実践を通し て習恨や家庭訪問が必要 になってくる 。

化するように努力し，例 えば，週番目標 にも ，「姿勢をよく

私たちが真剣 に取り組め ば，必 らずそれだけの 効果があら

しよう 」と いう目標をかかげ，なぜ姿勢 をよ くし なければい

われるものである。

けないかということを考え ，近視の予防もあわせて ，学年相
応 に努力 している 。
偏食 をしていた児童が ，偏食の矯正に努力しだしたら ，視カの方も 一しょに効果があらわれ ，いかに 偏食 が体 に悪 い影
薯 をあ たえていたかを 体験してい る児童も ある。
また低学年では ，週番目標 に，学校での給食は ，全部たベているのに ，家庭でのおかずは，すききらいしている人があるので ，「こ れ らは ，悪い こと なのでやめま しょう。 」と 真剣に取り組んでいる週も ある。
テレビの視聴時間等に ついても ，児童保健委 員会や ，学級
会で討議 させ ，できるだけ ，正し い視聴が できるようにして
いる。

（健康相談

それには ，時 々アンケー ト等も取 って，児滋 の実態を調べ
家庭での活動てもいる。

学級集会や，部落のこ A談会等で話し合 ったこ とで ，暗く教師が ，近視の予防はこうするのだと指導することも大切なっ た電気の取替 え，勉強机の整備，ス タンドの 使用 ，栄養な こと だと 思われるが ，時 には ，学級会で討議させ，自分のの改善等今まで気の付かなか ったことで改善し なければいけものと して，毎日 の生活 の中に近視 になるようなことを反省

ないものは ，で きるだけ 早く改善するよ うにしている。また

させて ，発表さす ことにより ，効 果 を あ げ て い る 場 合 も あ

テレビを見 る時間 も家族会議で制限し ，なるべ く目 を疲れ さる。

せないよう努力し ている 家庭もあ る。

学習環境の整備

こうした事例を，できるだけ各種集会で生の声で発表してもらい ， これ には 成果のあったことや ，失敗したことについ近視の原因 に，教室の黒板面 の照度が関係するの で，年数回学校薬剤師 による 検査を受け ，年 1回夏休みには ， どの学ても発表し ，近視予防の普及につとめてい る。
栄毅改善については ， PTAの事業の一つに 入れて ，年 3級も黒板を塗りかえてい る。

回，地区 ごとに専門の栄捉士を招へ い し， 平索 困 っている子

学校薬剤師 による 照度検査だけでなく ，雨天時等教室が暗

供たち の偏食， 栄蓑等について講義を受け ，また実習を し，くなったときは ，適宜，担任，蓑護教諭による照度検査を行

14なっている，
今年度は ，特別の蛋天時でない 限 り，学校保健法に定めら肝油ガーゼの 起すす め

れている基準以上どの学級も保たれている。
カーテン等に ついても 破れて いたり ，不潔であっては ，直l和 市 立 大 谷 場 小 学 校i
旋股教諭 加 藤射日光 を防止することができないので ，一昨年， P T Aの奉仕作業により，ど の学級にもまぶ しい光源が目 に入いらない利子

よう，新しく賂備をした 。
児童の机，椅子 については ，学校保健法に定められている

昔は，結核に罹れば栄旋にとい って， ヘビの肝臓 とかとおり ，できる だけ適正な 配備をす るようにしている。

肝油 をのむと非常に体力がついて ，病気も早くなおると例えば年 2回下た い長を 測定し，児滋の体に適合した机，

Jいて いま した 。 ・H/

椅子を使用さ せている。 下た い長の 測定器は，職員の発案 し2年前までは雪国の病院で長い 間勤 めていましたが，た椅子式測定器 を使用し ている。

今のように 抗生物質もありませんでしたので ，筋炎，よう，ち ょうと言う 化膿性の疾患が多いようでした。そ れ

保健指導・保健学習

らの治療には，切開（排膿） 後の大きな偽の中に ，肝油朝の健康観察や，相談 の時間，保健指導の例月計画案によ炎料を入れ ， 3 4日＜に白色ワ ゼリンを 入れて作 った1

り，学年相応に指導を行なっている。

らいそのままにしておき ，その後交換しましたとき ，肉例えば 目に関する 指導 は，毎月 H 日を「目の病気の予防」

が盛りあがって ，あの大きか った偽が小さくな っている

1回は目に関する指導と定め て保健指導 を行な っている。年 1のには驚きました。

ができるわけである。

肝油 の成分は，ご承知のようにピクミン A ・Dです。

領域と町1
保健学習は，各教科 ，道徳，学校行事，特活等の 1

その A ・Dが似口から入 って ，あのよ うに大きかっ た関連 させて指導している が，児敵の疾病予防，習慣形式の効

傷を数日 のうちに 小 さな 偽 にして しまうので しょう。

果 も，こ の保 健学習や保（建指導 によるものが 多い。

蜀護教師として勤めるょうになり ，児滋の切創，擦過

要は ，実行 できる子供 ，実行する子供に育てなければいけ

創の手当てに（裂か 1蒻—どろが つい ているときはオキない。

シフルで洗い ，その他は赤チンキをつ け）その 後でこ の肝油 で作 ったガーゼを使 っています。油ですので水をは結 び

く ないので子供惰
じき，また，傷 にガ ーゼが くつかず，1

どの疾病 にもいえる ことであるが ，疾病 に 対 す る 早 期 発

たちは安心し て保健室に 来ます。それに ， 早 く 治 るの見，早期治療が大切であ るが ，要は，平索から疾病にかからで，ない生活態度を指導す ることの方が大切 で，これ には 前にも「こんなに良 くきくお薬はない。先生 ，何 と言うお薬述べたように，学校だけの指導に終らず ，家庭を結ぶ協力をですか。」

緊密 に しなければいけないこと を痛切に感じている 。

と聞かれます。また，ちょ っと した皮ふ病にもた いへん

年々家庭における保健思想が向上はしてきているが，まだ好結果のあ ることを知り ま した が，一石二烏とはこんな

まだ たくさん の問題 が残 されている。

ことを 言うので しょう。子供たちは，治療が痛くないの

これ からもこれらの問題を一つづつ打破し，視力障害児ので，どんな小さな低でも保健室に来てくれますから，私ため研究してい きたい 。
,,........:,,,.... ............ ‑‑.., ..,,,.. ‑‑.,................ ,,.........

も安心ですし，保健室はいつも繁昌しています 。
,,,,...‑..... .,... ..
. ,,,.... . . . .,,,,,● ●、 ● .................... .

あとがき

ご承知の こととは存じますが ，肝油ガ ーゼの製法と使用法を付記い た します 。

扱優良校・優良児 日木一の特集をし て，いつも思 うことヽ 健1
ヤは，短い文からにじみ 出る学校経紐 ・育児の央深い広 がり

日本薬局方と，品い年月の足跡である。

,しあ げ,から 寄稿いた だき ま したととを砥浦 qt
お忙しい r

その中に使し＼やす く切 ったガーゼを入れて肝油 をしると 同時 に深甚な敬意を 表 します。

*

s健康教育コはとらんのようにさ さやかなも ので すが，

ませます。

じ

使う とき ，かん子の先でガーゼ 1枚ずつ 取り出してっくりと根を張ってきたようです。菜を茂らせ幹を太らせるため ，現坦の先生方がらのこ寄秘によるこ＇協力を

lド ガラスのシャレ ーに入i
白色ワゼリン ｝れてとかします

f
I
/

ク

使用します 。

お顧いいたします。

15

健 康教育 第 四 十 五 号

月別みかんのビタミン C含 有 量 の 比 較
国寸．栄養 研 究 所 研 究

昭 和 34年 度

森 本 喜 代近 頃 は 、 み か ん の は し りが九月 か

月別 v.
c含 有量 の 比 較
I : i I I I

I

I

I

I

I
I

I
I

I
I

I
I

:

I

l

:

I

I

I
I

I
I

:
I

I
I

I
I
I

が 、 割 合 に 甘味 が あ っ て 食 ぺ ら れ る‑‑‑‑‑‑T‑‑ ‑‑,‑‑‑r‑‑‑
I
I
I
:
I
I
I
I
I

ので、この頃からみかんの終り頃の

I

I

I

I

ら出 廻 る。 果 皮 は ま だ 濃 緑 色 で ある

40

I

I
I

I

I

1即 刷
昭 利 四 ￨ 四 年 ： H ．1
昭 和 四 卜 四 年 ：．Hh11発行

mg%m街 掲 載・松 室秀夫:I+‑‑T ‑‑ ‑‑‑I‑‑‑:‑‑ L ー ー ヤ ー 一
3
0 ‑‑翌 年 3月 ま で の み か ん 中 の ビ タ ミン

C含 有 鼠 の 変 化 に つ い て 検 討 し て み

・
t
‑o

2
0

み か ん 1個 の 平 均 重 凪 は 9
0‑1309ジ ュ ー ス は 平均 董 拭 の 約 ％ 、 測 迩 L
I

I

:

I

l

I

1
1

1
2

．

︐
メじr ¥
J
I',l

2

1
0

I
t

I

I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
‑ ‑1
‑ ‑‑
t
‑―
― ‑l‑‑‑r‑―‑,‑‑‑r‑‑‑1‑‑‑
I
I
I
I
I
¥
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
1
I
I
:
:

︐

そ の 成 紹 は 右 の 表 の と お りで ある 。

I

:

I

編

1
0

は各月の月末から 翌 月の初 めとした。

1

I
I
¥
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I ‑‑
‑ --—ャー—-- ̲ J̲̲̲J̲̲ ̲ ̲ ‑ ‑ ‑‑

I

消

3月

水
,;~ ・

'
"
ヽ · • • * • • • * 會 骨 ←心 ........... ...... 、.... ......

心
.
.
.
.
..

枷 ,......_軸 會 青 會

•·

會廿●骨
會..
...
...心
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
●"
●"
●"
傘
庁・會骨
會什
會＇
，
今

1 *愛育研究所保健指導部長
1
医学博士松島富之助先生~
i *お茶の水女子大学教授｀

医学博士平井信薇先生

ヽ

ニ ッポ ン 放 送 i
i
iI
I

~

(f暉 Iii~ )[各局の応送時間

9時 1
5分
から

（束 求 ）~

東海ラ ジオ放送,（名古屋 ）

こ れ は 河 合 製 薬 提供 の ラ ジ オ 番 組 で 、 毎 日
毎日お家庭のお母さん ）jが、 心 をいためる
お子さんの病気や教育、あるいはしつけな
どにつ いて、 左 記 の 両 た 牛 が 親 切 に お 答 え
くが さ い ま す 。 ご 利 用 く だ さ い 。

9時4
5分か
ら

九州朝日放送（北 J
豆 H)
ラ ジ オ中国
（広

I

9時 2
5分
から

9時2
5分か
ら

,
，
;
・
;)

ラジオ大阪放送(k I坂）
東 北放 送
(仙

I
I時 3
5分
から

I
U
!
Iヤl
U分
から

台）

i
9
t
~

t
.

'

t

東点 祁 中＂ 区 新片＇・ ーh ,1八ir
屯は 東 点 ︵r‑八I

字童の健康づくりし．／~発行所冽合製薬株式会社学術部

パ斥 "マ マ の質問相l 『IW~ti四•青““い叫四直
i
l
Ii
l
◎ 一
I
・
汀:
悶［
,
'
七喜 lm:sl~~",,.
品質本位の保健栄養剤

I未'
中

,

,
.

j
VI
¥ 3
,O
O
O
!
n
l加 叫I
.
VD2 3
0
0国際 1
r
.
f
v

l 柾 I • VD, 3002饂0l際畔,:
t
mg

給食強化剤

•

︵代 ︶

•

―

I
闊雰霊芯::

製造発売元
洒］全H製衷許朱式討会ネ土
東 京 都 中 野 区 新 井 2丁 目 51‑ 8
•
胃
.
.
.
.
讀
..
.守
.
.
.呻........
叩.呻...,...........叩
.
.
.
.
.
呵
.
.
.
噴
..
.
.
.
.
.
卿
.
..
●
マ 喩.
.
..
岬
.. 畢.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
叩
.
.
.
.呻マ如.........). .. .....,....
彎,,.... .....

疇
.
.
.
.
.
.
.
.
.

● 導 ● .

︵
定価一 0円 ︶"炉1