令和 3 年度 専攻科 シラバス
科目名

担当教員

技術史
(History of Technology)

成澤哲也 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1・2

2

半期
2 時間

選択

授業の概要

技術の成り立ちから現代技術までを概観し、現代技術の特徴と問題点を考察する。

授業の形態

講義

授業の進め方講義とゼミ形式の発表を約半々とする。専攻科・特別研究の技術史的背景・位置づけを学生に発表してもらい討論する。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 技術とは何か、どのように発達してきたかを理解できる
2. 技術発展の光と影を理解できる
3. 自分の現在の研究が人類の技術史上でどこにいるのかを考察できる
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、関係
豊かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
１．ガイダンス
授業の進め方と評価法について説明する。
２. 技術史の概要
技術の発展を当時の文化背景から見る方法を理解する。
３．東京工学からみた技術①
首都東京の基礎を築いた技術について理解する。
４．東京工学からみた技術②
海外から導入した技術について理解する。
５．東京工学からみた技術③
東京の繁栄を支えた技術について理解する。
６．東京工学からみた技術④
災害に強い首都を支える技術について理解する。
７．学生の発表・討論
技術史に関する論文の読解・発表および討論①
８．学生の発表・討論
技術史に関する論文の読解・発表および討論②
９．学生の発表・討論
技術史に関する論文の読解・発表および討論③
１０．学生の発表・討論
学生の専攻科・特別研究の技術史的位置づけの発表および討論①
１１．学生の発表・討論
学生の専攻科・特別研究の技術史的位置づけの発表および討論②
１２．学生の発表・討論
学生の専攻科・特別研究の技術史的位置づけの発表および討論③
１３．高専周辺の産業遺産につい 瑞光公園内の水門、平賀源内の墓、隅田川駅、回向院、セイコーミュージて①アム
１４．高専周辺の産業遺産につい 白髭橋、水神大橋、都立白髭東アパート、千住製絨所跡て②１５．まとめ
発表・討論の総評と技術史の総まとめをする。

時間
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
計 30

自学自習
項目
予習、復習
レポート作成プレゼンテーション準備
レポート書き直し・訂正目標
配布した英文レポートの翻訳
2 テーマのレポート作成（２× 10 時間）
学生の専攻科・特別研究の技術史的背景および位置づけの発表および討論のパワーポイント作成
発表後の質問、コメントを含めてレポートの再提出

時間
10
20
20

10
計 60

総合学習時間
講義+自学自習
計 90
学業成績の評価方 専攻科・特別研究の技術史的背景および位置づけのレポートおよび発表。上記のプレゼンテーショ
法
ンをきちんとできたか、レポートがきちんとまとまっていたかを評価する。世界の工学を作った
人々についてのレポート。できるだけ専攻科特別研究の先行研究者の業績をまとめていただく。
関連科目
教科書・副読本

参考書: 「工学概論」石谷清幹 (コロナ社)・「技術とは何だろうか」村田富二郎 (アグネ技術センター)評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

技術とは何かを教員の助 技術とは何かを教員の助 技術とは何かを教員の助 技術とは何かを教員の助言なく相手にわかりやす 言なく説明できる。
言のもとで説明できる。 言があっても説明できな
く説明できる。
い。

2

技術発展の光と影を教員 技術発展の光と影を教員 技術発展の光と影を教員 技術発展の光と影を教員の助言なく相手にわかり の助言なく説明できる。 の助言のもとで説明でき の助言があっても説明でやすく説明できる。
る。
きない。

3

自分の現在の研究が人類 自分の現在の研究が人類 自分の現在の研究が人類 自分の現在の研究が人類の技術史上でどこにいる の技術史上でどこにいる の技術史上でどこにいる の技術史上でどこにいるのかを十分考察し、教員 のかを考察し、教員の助 のかを考察し、教員の助 のかを考察できず、教員の助言なしに相手にわか 言なしに説明できる。
言のもとで説明できる。 の助言があっても説明でりやすく説明できる。
きない。

令和 3 年度 専攻科 シラバス
科目名

担当教員

人間工学特論(Advanced Ergonomics)

三林洋介 (非常勤/実務)

学年

単位

開講時数

種別

1・2

2

半期
2 時間

選択

授業の概要

製品やシステムの性能を安全・安心・快適に効率よく発揮するためにはユーザーの人間特性に整合したヒューマンインターフェイス設計が不可欠である。この授業では人間の諸特性を修得した上で、人間・機械系における人間行動の観察・測定・分析技法について実例を通して修得する。

授業の形態

講義

授業の進め方講義は独自のプリント等を使用してすすめ、単元ごとに問題演習や小テストを行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 人間工学や情報システム技術を用いて、人間中心設計思考におけるものづくりシステムの分析、評価、設計ができる。
2. 設計指針の提案ができる
3. 人間工学の実践応用を理解できる
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
１．講義概要とガイダンス
本科目の概要と遂行のガイダンス
2. 人間工学の定義と歴史
人間工学の諸定義と発展の経緯を知る
３．人間の生理と心理および機能 人間の生理的特性と心理的特性の概要を知る
４．人間の特性とその計測
人体の大きさ・動作範囲と情報需要から動作まで、人間の特性を学習する
５．人間と環境
人に影響を与える環境要因とその対応を知る
６．人間と機械工学系で多く利用する機械を主体として、その概要を知る
７．マシンインターフェイス
機械と人間とのインターフェイスに不可欠な操作器と表示器を知る
８．人間と交通システム
人が利用する交通システムの概要と自動化などの特性を知る
９．ヒューマンエラーとその対応 人間行動のエラーとその防止を知る
10．事故とエラーマネジメント 事故の形態と事故後の影響軽減を知る
11．インシデントと安全情報
事故前段のインシデントを少なくする安全情報の取り扱いを知る
12．設計訓練に有効なシミュレー 設計や訓練に利用されるシミュレータを知るタ13．人間と快適性
快適な作業環境とその整備法を知る
14．ユーザ工学と人間中心設計 装置・システムの設計において、ユーザビリティと人間中心設計の手法を知る
15．全体まとめ
授業総括

時間
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2
計 30

自学自習
項目
予習、復習
課題
試験準備

目標
授業内容における予習、復習を授業ノートや配布プリントを通して行う
授業内容に関する課題に取り組む
定期試験準備のための学習時間

総合学習時間
講義+自学自習
学業成績の評価方 課題レポートと期末に実施する試験の比率を４：６として評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

その他: プリントを適宜配布

時間
25
25
10
計 60
計 90

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

人間中心設計の分析・評価 人間中心設計の分析・評価 人間中心設計の分析・評価 人間中心設計の分析・評価が完全にできるがある程度できるが手助けがあればできる が全く出来ない

2

設計指針の提案が完全に 設計指針の提案がある程 設計指針の提案が手助け 設計指針の提案が全く出
出来る
度に出来る
があればできる
来ない3

人間工学を利用した生活・ 人間工学を利用した生活・ 人間工学を利用した生活・ 人間工学を利用した生活・産業でのシステム設計が 産業でのシステム設計が 産業でのシステム設計が 産業でのシステム設計が完全にできる
ある程度できる
手助けがあればできる
全く出来ない

令和 3 年度 専攻科 シラバス
科目名

担当教員

科学技術史
成澤哲也 (非常勤)(History of Science and Technology)
授業の概要
授業の形態
授業の進め方

学年

単位

開講時数

種別

1・2

2

半期
2 時間

選択

500 万年といわれる人類誕生以来の、技術の歴史を概観し、現代の科学技術の特徴と問題点を考察する。
講義
講義とゼミ形式の発表を約半々とする。本科・卒業研究の科学技術史的背景を学生に発表してもらい討論する。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 技術の社会科学的探究である技術論を学び、実際の科学・技術の発展の中で自分の研究がどこに位置しているのかを探求できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との C (人間性・社会性) 総合的実践的技術者として、産業界や地域社会、国際社会に貢献するために、関係
豊かな教養をもち、技術者として社会との関わりを考える能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
１．ガイダンス
授業の進め方と評価法について説明する。
２．科学技術史の概要
科学技術の発展を文明と文化の観点からみる方法論を説明する。
３．産業革命前の科学技術につ マニュファクチュア（手工業生産）の意義について理解する。
いて
４．産業革命期の科学技術につ エネルギを工場生産に応用した技術革新について理解する。
いて
５．産業革命後の科学技術につ 産業革命が世界にもたらした影響について理解する。
いて
６．現代の科学技術のありかた 情報革命によりものづくりがどのように変化したかを理解する。
７. 日本の産業革新の位置づけに 日本はどのように技術を輸入し産業振興をしたかを理解する。
ついて
８. 東京発展のための科学技術の 首都機能を支える科学技術について具体的に考える。
導入について９. 学生の発表・討論
科学技術史に関する論文の読解・発表および討論①
１０. 学生の発表・討論
科学技術史に関する論文の読解・発表および討論②
１１. 学生の発表・討論
科学技術史に関する論文の読解・発表および討論③
１２. 学生の発表・討論
学生の本科卒業研究の科学技術史的位置づけの発表および討論①
１３．学生の発表・討論
学生の本科卒業研究の科学技術史的位置づけの発表および討論②
１４．学生の発表・討論
学生の本科卒業研究の科学技術史的位置づけの発表および討論③
１５．まとめ
発表・討論の総評と科学技術史の総まとめをする。

時間
2
2
2

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
計 30

自学自習
項目
予習、復習
レポート作成プレゼンテーション準備
レポート書き直し・訂正目標
英文プリントの翻訳と確認
2 テーマのレポート作成（２× 10 時間）
学生の本科・卒業研究の科学技術史的背景の発表および討論 のパワーポ
イント作成
発表後の質問、コメントを含めてレポートの再提出

時間
10
20
20

10
計 60

総合学習時間
講義+自学自習
計 90
学業成績の評価方 本科・卒業研究の科学技術史的な背景・位置づけの発表およびレポート。上記のプレゼンテーショ
法
ンをきちんとできたか、レポートがきちんとまとまっていたかを評価する。日本の工学を作った
人々についてのレポート。できるだけ卒業研究の先行研究の方の業績をまとめていただく。
関連科目
教科書・副読本

参考書: 「工学概論」石谷清幹 (コロナ社)・「技術とは何だろうか」村田富二郎 (アグネ技術センター)評価 (ルーブリック)
到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)自分の研究がどこに位置 自分の研究がどこに位置 自分の研究がどこに位置 自分の研究がどこに位置しているのかを教員の助 しているのかを教員の助 しているのかを教員の助 しているのかを教員の助言なしに相手にわかりや 言なしに説明できる。
言のもとで説明できる。 言があっても説明できな
すく説明できる。
い。

令和 3 年度 専攻科 シラバス
科目名

担当教員

計測工学特論福田恵子 (常勤/実務)(Instrumentation and Measurement)

学年

単位

開講時数

種別

1・2

2

半期
2 時間

選択

授業の概要

電子計測における電気、磁気、抵抗、周波数などの物理量の測定原理を学ぶ。さらに、デジタル計
測技術について学び活用方法を理解する。

授業の形態

講義

授業の進め方講義は副読本とプリントを使用して進める。講義内容の理解を深めるために課題を設定する。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 電子計測による各種物理量の測定原理を理解できる。
2. 目的に適した測定技術を選択することができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
計測の基礎
電気計測の基礎
機械的計測の基礎
センサによる物理量の計測
計測値の変換デジタル計測制御システム
まとめ

目標
講義で扱う計測技術の概要
単位系と計測の基礎
計測値の取り扱い（統計処理）及び計測誤差論
直流の電圧・電流の計測回路と計測技術
交流の電圧・電流の計測技術
長さ、角度、質量などの機械量の計測
電界、磁界、光、力、変位などのセンサによる計測原理とその方式
アナロアナログ・デジタル変換の意味
計測値の A/D 変換器、D/A 変換器の原理及び量子化誤差についてコンピュータの基本構成とデータ入出力法とデジタル制御技術の概要
まとめ

時間
2
4

4
4
4
6
4
2
計 30

自学自習
項目
目標
復習授業時に出題された課題の 授業時に出題された課題の学習
学習
プレゼンテーションの準備
技術調査とプレゼンテーション作成、発表練習、質疑応答対策の準備
定期試験の準備
定期試験の準備のための学習時間

時間
30

20
10
計 60

総合学習時間
講義+自学自習
計 90
学業成績の評価方 定期試験の得点と課題などの授業の取り組みから総合的に判断する。定期試験と課題等への状況の法
比率は７：３とする。その他、必要に応じて課題、小テスト、追試験を実施する場合がある。
関連科目
教科書・副読本

副読本: 「 電気・電子計測工学 （改訂版）- 新 SI 対応 - 」吉澤昌純

他 (コロナ社)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

電子計測による各種物理 電子計測による各種物理 SI 単位系に基づいた、物理 電子計測による各種物理量の測定原理を深く理解 量の測定原理を理解でき 的な計測法を理解できる。 量の測定原理を理解できし、デジタル計測を理解 る。
ない。
できる。

2

目的に適した測定技術を 目的に適した測定技術を 物理量測定技術の種類と 目的に適した測定技術を選択することができると 選択することができる。 原理を理解できる。
選択することができない。
共に、測定方法の問題点を見いだし、それに応じた演算処理をすることができる。

令和 3 年度 専攻科 シラバス
科目名

担当教員

計測工学特論伊藤敦 (常勤)(Instrumentation and Measurement)

学年

単位

開講時数

種別

1・2

2

半期
2 時間

選択

授業の概要

電子計測における電気、磁気、抵抗、周波数などの物理量の測定原理を学ぶ。さらに、デジタル計
測技術について学び活用方法を理解する。

授業の形態

講義

授業の進め方講義は副読本とプリントを使用して進める。講義内容の理解を深めるために課題を設定する。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 電子計測による各種物理量の測定原理を理解できる。
2. 目的に適した測定技術を選択することができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
計測の基礎
電気計測の基礎
機械的計測の基礎
センサによる物理量の計測
計測値の変換デジタル計測制御システム
まとめ

目標
講義で扱う計測技術の概要
単位系と計測の基礎
計測値の取り扱い（統計処理）及び計測誤差論
直流の電圧・電流の計測回路と計測技術
交流の電圧・電流の計測技術
長さ、角度、質量などの機械量の計測
電界、磁界、光、力、変位などのセンサによる計測原理とその方式
アナログ・デジタル変換の意味
計測値の A/D 変換器、D/A 変換器の原理及び量子化誤差についてコンピュータの基本構成とデータ入出力法とデジタル制御技術の概要
まとめ

時間
2
4

4
4
4
6
4
2
計 30

自学自習
項目
目標
復習授業時に出題された課題の 授業時に出題された課題の学習
学習
プレゼンテーションの準備
技術調査とプレゼンテーション作成、発表練習、質疑応答対策の準備
定期試験の準備
定期試験の準備のための学習時間
総合学習時間
講義+自学自習
学業成績の評価方 テスト（70 ％）と課題（30 ％）により総合的に判断する。
法

時間
30

20
10
計 60
計 90

関連科目
教科書・副読本

副読本: 「はじめての計測工学

改訂第２版」南茂夫，木村一郎，荒木勉 (講談社)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

電子計測による各種物理 電子計測による各種物理 SI 単位系に基づいた、物理 電子計測による各種物理量の測定原理を深く理解 量の測定原理を理解でき 的な計測法を理解できる。 量の測定原理を理解できし、デジタル計測を理解 る。
ない。
できる。

2

目的に適した測定技術を 目的に適した測定技術を 物理量測定技術の種類と 目的に適した測定技術を選択することができると 選択することができる。 原理を理解できる。
選択することができない。
共に、測定方法の問題点を見いだし、それに応じた演算処理をすることができる。

令和 3 年度 専攻科 シラバス
科目名

担当教員

制御工学特論源雅彦 (常勤/実務)(Advanced Control Engineering)

学年

単位

開講時数

種別

1・2

2

半期
2 時間

選択

授業の概要

理論体系としての制御理論は古典制御理論と現代制御理論の 2 構成をなしているが，本講義ではフィードバック制御を中心とした古典制御理論を主とし，特に周波数応答・安定判別法そしてフィー
ドバックシステムの設計法とその応用について学ぶ。

授業の形態

講義

授業の進め方講義はプリント等を使用して進める。単元ごとに演習あるいは課題を設け，学期末に試験を行う。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 制御システムの過渡応答について理解できる．
2. 制御システムの周波数応答について理解できる．
3. フィードバック制御システムについて理解できる．
4. 制御システムの安定判別が理解できる．
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
１．ガイダンス
授業のガイダンスと制御工学について
２．ラプラス変換
ラプラス変換・ラプラス逆変換について学ぶ
３．伝達関数制御システムと伝達関数について学ぶ
４．ブロック線図
ブロック線図の基本結合・等価変換について学ぶ
５．システムの過渡応答
各種要素の過渡応答について学ぶ
６．周波数応答とボード線図
周波数応答とボード線図について理解する
７．フィードバックシステムの効 フィードバックすることの効果と過渡応答について理解する
果と過渡応答
８．フィードバックシステムの定 フィードバックシステムの定常特性について学ぶ
常特性
９．システムの安定判別法（特性 安定の概念と特性方程式の係数で安定判別を行う方法を理解する
方程式）
１０．システムの安定判別法（図 ベクトル軌跡・ボード線図などを用いた安定判別の図式解法について理解
式解法）
する
１１．根軌跡法
根軌跡法について学ぶ
１２．フィードバックシステムの フィードバックシステムの性能について，速応性・安定性・定常特性・周
性能評価
波数特性などの観点から評価する方法について学ぶ
１３．システムの最適応答
最適な制御結果を実現する制御器の設計方法について学ぶ
１４．特性補償システムの特性を補償する補償器について学ぶ

時間
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2
2
4
2
2
計 30

自学自習
項目
予習、復習
課題
定期試験の準備目標
授業資料もとに予習復習。単元ごとの演習や課題の成果により、予習復習の確認を行う課題の学習
定期試験準備のための学習時間

総合学習時間
講義+自学自習
学業成績の評価方 定期試験 (60 % )、課題 (40 % ) により評価する
法
関連科目
教科書・副読本

その他: プリント資料を配布

時間
30

25
5
計 60
計 90

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1制御システムの過渡応答 制御システムの過渡応答 制御システムの過渡応答 制御システムの過渡応答について，教員の手助け について，教員の手助け について，教員の手助け について，教員の手助けなしに分かり易く説明で なしに説明できる．
があれば説明できる．
なしに説明できない．
きる．

2

制御システムの周波数応 制御システムの周波数応 制御システムの周波数応 制御システムの周波数応答について，教員の手助 答について，教員の手助 答について，教員の手助 答について，教員の手助
けなしに分かり易く説明 けなしに説明できる．
けがあれば説明できる． けなしに説明できない．
できる．

3

フィードバック制御シス フィードバック制御シス フィードバック制御シス フィードバック制御シス
テムについて，教員の手 テムについて，教員の手 テムについて，教員の手 テムについて，教員の手助けなしに分かり易く説 助けなしに説明できる． 助けがあれば説明できる． 助けなしに説明できない．
明できる．

4

制御システムの安定判別 制御システムの安定判別 制御システムの安定判別 制御システムの安定判別について，教員の手助け について，教員の手助け について，教員の手助け について，教員の手助けなしに分かり易く説明で なしに説明できる．
があれば説明できる．
なしに説明できない．
きる．

令和 3 年度 専攻科 シラバス
科目名

担当教員

数値解析概論()齊藤敏治 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1・2

2

半期
2 時間

選択

授業の概要

数値計算の基礎を修得する講義である。連立１次方程式、常微分方程式、偏微分方程式、モンテカ
ルロ法について行う。

授業の形態

講義

授業の進め方講義を中心として、講義で示した手法を用いた具体的な問題解決のプログラムの作成と結果をレポートとして提出。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 連立線形方程式の解法が理解できる
2. 行列式，固有値を求めることができる
3. 補間法，数値積分法を理解できる
4. 常微分方程式の近似解法を理解できる
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
自主学習
計算機誤差について
非線形方程式
連立線形方程式
行列式／固有値問題
補間法
数値積分
常微分方程式
偏微分方程式

目標
シラバスで目的、講義方法、評価方法について理解する
計算機内の数値表現／丸め誤差
直接探査法／逐次近似法
ガウスの消去法／収束条件の問題／ LU 分解
行列式／固有値と固有ベクトル線形補間／ラグランジュ補間／ニュートン補間／スプライン補間
台形公式／シンプソンの公式
オイラー法／ルンゲクッタ法
差分法

時間
2

4
4
4
4
4
2
2
4
計 30

自学自習
項目
計算機誤差について
非線形方程式
連立線形方程式
行列式
固有値問題
補間法
数値積分
常微分方程式
偏微分方程式

目標
計算機内の数値表現と丸め誤差について事前学習
計算機誤差を表現するプログラムの作成
事前学習と各自の専門に即した非線形問題の調査調査した非線形問題を解決するプログラムの作成
事前学習と各自の専門に即した連立線形問題の調査調査した連立線形問題を解決するプログラムの作成
事前学習と各自の専門に即した固有値問題の調査調査した固有値問題を解決するプログラムの作成
事前学習と各自の専門に即した補間問題の調査調査した補間問題を解決するプログラムの作成
事前学習と各自の専門に即した数値積分問題の調査
調査した数値積分問題を解決するプログラムの作成
事前学習と各自の専門に即した微分方程式問題の調査調査した微分方程式問題を解決するプログラムの作成
事前学習と各自の専門に即した偏微分問題の調査調査した偏微分問題を解決するプログラムの作成

時間
8

10
10
10
8
6
4
4
計 60

総合学習時間
講義+自学自習
計 90
学業成績の評価方 受講生と協議したテーマに関するレポートにより評価する。レポートは 4 本以上の提出を義務付け法る。また授業の状況により，試験を行なう場合がある．
関連科目

専攻科特別研究 I・計測工学特論・制御工学特論・専攻科特別研究 II

教科書・副読本

教科書: 「C & FORTRAN による数値解析の基礎」川崎晴久 (共立出版)

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

連立線形方程式の安定な 連立線形方程式の解法が 連立線形方程式の問題を 連立線形方程式の問題を解法が理解でき、問題解決 理解でき、問題解決に応 解くことができる。
解くことができない。
に適応することができる。 用できる。

2

行列式、固有値問題を理解 行列式、固有値問題を理 行列式、こうゆうち問題の 行列式、固有値の問題を解し、問題解決に適応するこ 解し、問題解決に応用で 問題を解くことができる。 くことができない。
とができる。
きる。

3

補間法、数値積分を理解 補間法、数値積分を理解 補間法、数値積分の問題を 補間法、数値積分の問題をし、問題解決に適切な方法 し、問題解決に応用でき 解くことができる。
解くことができない。
で応用することができる。 る。

4

常微分方程式の解法を理 常微分方程式の解法を理 常微分方程式の問題を解 常微分方程式の問題を解解し、問題解決に適切な 解し、問題解決に応用す くことができる。
くことができない方法で応用することがで ることができる。
きる。

令和 3 年度 専攻科 シラバス
科目名

担当教員

地震工学
(Earthquake Engineering)

栗田勝実 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1・2

2

半期
2 時間

選択

授業の概要

“ 地震による災害を最小限にする” という問題を考えるには、地震の諸性質から，耐震設計方法などを知らなければならない。講義では、これらの基礎的かつ重要な項目を取り上げ平易に解説する。

授業の形態

講義

授業の進め方講義を基本とし、理解度を深めるために演習問題を時折混ぜながら進めていく。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 地震が起きる背景を理解し、説明することができる
2. 過去の地震災害の特徴やその要因ができる
3. 耐震についての考え方を理解し、説明することができる
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
地震災害の歴史
地震に関する基礎知識
振動の基礎理論
弾性体を伝わる波動
地盤による揺れの増幅
フーリエスペクトル
応答スペクトル
耐震設計法
まとめ

目標
講義ガイダンス
過去の地震による災害について学習する
地震の基本的な諸性質について学習する
１自由度系、２自由度系の振動について学習する
弾性体内における波動の性質について学習する
増幅の原理について学習する
フーリエスペクトルの原理について学習する
応答スペクトルの原理・使い方について学習する
地震に対する構造物の設計法について学習する
これまでに学んだことをまとめ、復習する

時間
2
2
4
4
2
4
2
4
4
2
計 30

自学自習
項目
予習、復習
課題
単位認定試験の準備

目標
プリント、式の途中変形の確認などの予習復習
課題の学習
単位認定試験のための学習時間

総合学習時間
講義+自学自習
学業成績の評価方 試験（またはレポート）によって成績評価結果をする。
法

時間
45
5
10
計 60
計 90

関連科目
教科書・副読本

その他: 適宜資料を配付する
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

地震が起きる背景を説明 地震が起きる背景を説明 地震が起きる背景を説明 地震が起きる背景を説明
できると共に、世界と日本 できると共に、日本とそ できる
できないの地震活動が説明できる の周辺の地震活動が説明できる

2

過去の地震災害の特徴や 過去の地震災害の特徴や 過去の地震災害の特徴や 過去の地震災害の特徴やその要因が説明でき、そ その要因が説明でき、そ その要因を説明できる
その要因を説明できない
れらの防災対策方法につ れらの防災対策方法の一いて説明できる部が説明できる

3

耐震についての考え方が 耐震についての考え方が 耐震についての考え方が 耐震についての考え方が説明でき、代表的な耐震 説明でき、耐震工法を挙 説明できる
説明できない工法とその原理が説明で げることができる
きる

令和 3 年度 専攻科 シラバス
科目名

担当教員

都市セキュリティ(Urban Security)

栗田勝実 (常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1・2

2

半期
2 時間

選択

授業の概要

東京工学の一分野として取り上げられている「防災」を中心に、都市における自然災害の現状、事前対策および防災計画の役割について解説し、首都東京で生活する上での問題点を考えていく。

授業の形態

講義

授業の進め方講義は独自の資料を使ってすすめる。また、課題に対する自分の考えをまとめ、講義後半に行う発
表会にて発表を行う。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 都市で起きる災害の種類とその性質を理解できる。
2. 災害に対する事前対策や防災計画の役割が理解できる。
3. 自分が住んでいる地域の防災について考えることができる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス
都市とは
災害・防災
都市災害①
都市災害②
都市災害③
地域防災計画
地震災害予測現在までの防災対策と問題点
防災都市づくり災害からの避難共助の重要性
復旧・復興
レポート発表目標
ガイダンス
都市の概念について学習する
災害と防災の概念について学習する
地震を中心に過去の災害について学習する
火災を中心に過去の災害について学習する
水害を中心に過去の災害について学習する
地域防災計画について学習する
首都東京の地震災害予測について学習する
過去の災害を基に防災対策の問題点を学習する
防災都市を実践するための基礎を学習する
過去の災害から見られる避難の実情を学習する
共助の概念と防災への役割について学習する
復旧・復興の概念と過去の事例について学習する
レポート発表とまとめ

時間
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
4
計 30

自学自習
項目
予習、復習
課題
プレゼンテーション準備
単位認定試験の準備

目標
プリント、式の途中変形の確認などの予習復習
課題の学習
プレゼンテーション資料作成、質疑応答対策準備
単位認定試験のための学習時間

総合学習時間
講義+自学自習
学業成績の評価方 課題発表と試験によって成績評価結果を判断する。なお、比率は５：５とする。
法
関連科目
教科書・副読本

その他: 適宜資料を配付する

時間
30
5
20
5
計 60
計 90

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

都市で起きる災害事例を 都市で起きる災害事例を 都市で起きる災害の原因 都市で起きる災害の原因
いくつか挙げ、その原因 １つ挙げ、その原因と対 が説明できるが説明できないと対策方法が説明できる 策方法が説明できる

2

いくつかの具体的な事例 具体事例を基に、災害に 災害に対する事前対策や 災害に対する事前対策やを基に、災害に対する事 対する事前対策や防災計 防災計画の役割を説明で 防災計画の役割を説明で前対策や防災計画の役割 画の役割を説明できると きる
きないを説明できると共にその 共にその問題点が挙げら
問題点が挙げられる
れる

3

他地域の災害事例を参考 自分が住んでいる地域で 自分が住んでいる地域で 自分が住んでいる地域のにして、自分が住んでい 起きるであろう災害に対 起きるであろう災害に対 防災対策を調査したことる地域で起きるであろう する防災対策の事例が説 する防災対策の事例が一 がない
災害の種類を考え、その 明できる
つ説明できる
防災対策を調査し、問題点を挙げると共にその解決法が提案できる

令和 3 年度 専攻科 シラバス
科目名

担当教員

学年

先端科学技術特論
柴﨑年彦 (常勤)・小早川倫広 (常勤)・鈴木拓雄 (常 1・2(Advanced Science and High 勤)・長谷川収 (常勤)・宮田尚起 (常勤)Technology)

単位

開講時数

種別

2

半期
2 時間

選択

授業の概要

概要 理工学分野の最前線の研究・開発の動向，研究・開発のデザインの手法など 10 のテーマについてについて学ぶ．内容の詳細については，第 1 回目の講義で発表する．

授業の形態

講義

授業の進め方

進め方 東京工業大学大学院総合理工学研究科の教員によるオムニバス方式で進める．コーディ
ネータ：柴崎年彦及び篠崎和夫先生 (東工大)、品川キャンパスまとめ役：小早川倫広、荒川キャン
パスまとめ役：鈴木拓雄
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 未知の問題へのアプローチ手法を理解する

実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
ガイダンス

時間
2

テーマ７
テーマ８
テーマ９

目標
授業の内容、授業の実施形態・運用方法、評価方法について：篠崎和夫 先生、柴崎・小早川・鈴木 (拓)筋収縮のメカニズムとその研究の歴史：藤田尚信 先生
非破壊検査 -壊さずに物体の内部を診る：廣瀬壮一 先生（部分英語講義を含む）
脳の情報を読み取る：小池康晴 先生（部分英語講義を含む）
大地震と建築物の耐震設計：田村修次 先生
数学と人工知能：渡辺澄夫 先生
環境にやさしいものづくり〜その決め手は触媒〜 ：横井俊之 先生（部分
英語講義を含む）
ロボットハンドの速度と力を両立させるメカニズム：高山俊男 先生
メカトロニクスの医療応用：高山俊男 先生
機械材料の炭素材料による高機能化：赤坂大樹 先生（部分英語講義を含む）

テーマ 10まとめ

金属の高温での安定性とエネルギー：河村憲一 先生
本講義の取りまとめ、課題等について：柴崎・小早川・鈴木 (拓)

4
2
計 30

テーマ１
テーマ２
テーマ３
テーマ４
テーマ５
テーマ６

2
2
4
2
2
4
2
2
2

自学自習
項目
復習・講義のまとめレポート
総合学習時間
学業成績の評価方 評価法

目標
復習を行う．講義の後に復習を行い，課題を作成する．

講義+自学自習
提出課題によって評価する．

関連科目

専攻科特別研究 I・専攻科特別研究 II

教科書・副読本

その他: 適宜資料を配付する

時間
60
計 60
計 90

評価 (ルーブリック)
到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)未知の問題へのアプロー 未知の問題へのアプロー 未知の問題へのアプロー 未知の問題へのアプロー
チ手法について説明でき、 チ手法について説明でき チ手法の一部分について チ手法について説明でき
直面している研究課題に る
説明できるない
対してその手法を応用して適用することができる

令和 3 年度 専攻科 シラバス
科目名

担当教員

リハビリテーション工学特論
柴田芳幸 (常勤)(Advanced Rehabilitation Engineering)

学年

単位

開講時数

種別

1・2

2

半期
2 時間

選択

授業の概要

リハビリテーション工学とは、障害の社会モデルに基づき、そこで生じる障害を工学技術を用いて軽減、あるいは予防するための実学である。本講義では、リハビリテーションの考え方や、運動機
能評価に関する力学の問題、生体の構造、運動器と感覚器などについて学習する。

授業の形態

講義

授業の進め方講義と資料配布。学術論文の輪読など。
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. リハビリテーションに関する専門用語、考え方について理解できる。
2. リハビリテーション工学の技術動向を理解できる。
3. ヒトの運動機能と感覚機能について理解できる。
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
1．ガイダンス
2．リハビリテーションの理念

目標
ガイダンス，リハビリテーション工学特論の概要
リハビリテーションの組織
総合リハビリテーション
3．生体の構造
神経系、運動器と感覚器
4．バイオメカニクスの力学
力とモーメント
ヒトの骨格構造，関節，筋
歩行
5．高次脳機能障害、発達障害
脳の働きと高次脳機能障害、発達障害（ASD）
6. 診断と評価
廃用症候群、ADL と QOL
7．アプローチ
理学療法、作業療法、義肢装具療法
8．リハビリテーション工学に関 学術論文の紹介、輪読
する研究

時間
2
4

4
6
2
2
2
8
計 30

自学自習
項目
論文の検索
論文の熟読
発表資料作成目標
リハビリテーション工学に関する文献調査
自分で探した論文を読んで内容を理解する（英語論文の場合、日本語に訳す）
授業で論文の内容を発表するための資料を作成する

総合学習時間
講義+自学自習
学業成績の評価方 課題+小レポート 70 % 、取組状況 30 % とする。
法
関連科目
教科書・副読本

その他: プリント配布

時間
10
40

10
計 60
計 90

評価 (ルーブリック)
到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

ひとりで計測、解析、評価 リハビリテーション分野 リハビリテーションに関 言葉の意味、定義がまったが行える。
における独特の計測手法 する用語を理解している。 くわからない。
や、考え方を理解している。

2

国内外のリハビリテーシ 国内のリハビリテーショ 国内のリハビリテーショ リハビリテーションに関ョンに関する研究論文に ンに関する研究論文を熟 ンに関する技術資料、研 する技術資料、研究論文
精通している。
読できる。
究論文を検索することは を自力で探しだすことが
できる。
できない。

3

反射経路や脳機能と障害、 脳から末梢までの神経回 運動器と感覚器がどんな 言葉の意味、定義がまった
それに伴う麻痺症状など、 路の構造を説明できる。 ものか説明できる。
くわからない。
神経筋骨格系の仕組みを理解しており説明できる。

令和 3 年度 専攻科 シラバス
科目名

担当教員

都市環境工学特論
宮川睦巳 (常勤/実務)(Advanced Urban Environmental Engineering)

学年

単位

開講時数

種別

1・2

2

半期
2 時間

選択

授業の概要

技術だけではよい社会はできない．しかし，一方で技術なしで都市の人口と持続可能な発展を支える事はできない．これらの技術によってもたらされる恩恵とそれを賢く使う社会，それを工学的にとらえて解析し，改善していくことが技術者に求められる挑戦である．このような挑戦に対して，技術者として学ぶことは多岐にわたり，人間と科学技術，そしてそれらの活動の場としての地球や都市の間のダイナミックな関係を生かし，人間が安全・快適に過ごすことのできる都市を構築するための学問を都市環境工学とよぶ．

授業の形態

講義

授業の進め方講義は独自のテキストを使って進め，毎回講義の復習を兼ねて演習問題を解く．最後に学習したことのまとめ，および復習を行う．
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 本講義では一般的な土木知識，専門的な土木知識，法規，共通工学，施工管理について学習し，議論および調査発表することができる．
実務経験と授業内 あり
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
1. ガイダンス
2. 土木一般

3. 専門土木
4. 法規
5. 共通工学
6. 施工管理7. まとめ目標
授業のガイダンス．
土工
コンクリート工
基礎工
RC・鋼構造物
ダム工事・トンネル工事
上下水道工事
労働基準法・労働安全衛生法
建設業法・道路関係法・環境保全対策関係法
測量，設計図書・契約
施工計画，工程管理，
品質管理，環境保全対策
学習したことのまとめ，および復習をする．

時間
2
6

8
2
2
6
4
計 30

自学自習
項目
予習，復習

目標
土木工学における一般的な基礎知識の予習復習．
授業時の専門用語，課題の確認を行う．
課題の学習

課題

時間
30

60
計 90

総合学習時間
講義+自学自習
計 120
学業成績の評価方 必要に応じて課題を出し，最後にプレゼンを行う．評価は課題：プレゼンの比率を２：８とする．
法
関連科目
教科書・副読本

その他: プリント教材を配布する．
評価 (ルーブリック)

到達目標

1

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)積極的に課題演習に取り 講義の中での課題演習に 教員の助言や教科書を参 教員の助言や教科書を参組み，教員の助言や教科 取り組み，教員の助言が 照して課題に取り組み，最 照しても，調査発表に至書等がなくても，完成度 なくても調査発表を行う 低限の調査発表を行った． らない．の高い調査発表を行うこ ことができた．
とができた．

令和 3 年度 専攻科 シラバス
科目名

担当教員

情報セキュリティ監査(Information security audit)

学年

石田淳一 (非常勤/実務)・芳賀政伸 (非常勤/実務) 1・2

単位

開講時数

種別

2

半期
2 時間

選択

授業の概要

本講座は、情報セキュリティ技術者育成プログラムの履修者および情報セキュリティに関心がある
エンジニアを対象に、方法論と実践から情報セキュリティ監査とは何かを体験してもらい、監査の視点から情報セキュリティ管理のポイントが分かる技術者を育成する 。

授業の形態

講義

授業の進め方セキュリティ監査の考え方や方法論を、ケーススタディ演習をまじえて分かりやすく解説し、グループ学習により疑似監査を行い、監査報告書を作成および発表することを体験する 。
予習、復習を行い自学自習の習慣を身につける。

到達目標

1. 政府統一基準を理解できる
2. 模擬監査ができる
3. 監査報告書ができる
実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
情報セキュリティ監査とは何か 多発する情報セキュリティ事故の原因と監査の必要性を理解する
ガイダンス
ガイダンスを実施する
情報セキュリティ監査の手法
情報セキュリティ監査のフレームワークとプロセスを理解する
情報セキュリティマネジメント 情報資産の洗い出しを理解する（情報資産）
情報セキュリティマネジメント リスク分析・評価を理解する（リスク分析
評価）
情報セキュリティ監査の実践 1 監査計画書 、 監査チェックリストを作成する
情報セキュリティ監査の実践 2 文書調査 事前作業 を実施する
情報セキュリティ監査の実践 3 現地調査 ヒアリング 、 閲覧 、 模擬視察を実施する
情報セキュリティ監査の実践 4 監査調書を作成する
情報セキュリティ監査の実践 5 監査報告書の 作り方を理解する
模擬監査 1
事前準備 監査計画書作成 、 準拠基準の確認
模擬監査 2
文書調査 関連規程, 手順書の準拠性評価を行う
模擬監査３
現地調査 ヒアリング 、 閲覧 、 模擬視察を行う
模擬監査４
監査調書および監査報告書の 作成を行う
模擬監査 5
監査結果の報告行う

時間
2
2
2
2

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
計 30

自学自習
項目
政府統一基準のチェック
監査調書作成準備監査報告作成準備
監査結果

目標
政府統一基準をダインロードし、理解をする
監査調書の作成準備をする
監査報告の作成準備を行う
監査結果報告会の準備を行う

総合学習時間
講義+自学自習
学業成績の評価方 疑似監査の内容、監査報告書で評価する。
法
関連科目
教科書・副読本

その他: 特になし

時間
10
20
20
10
計 60
計 90

評価 (ルーブリック)
到達目標

1
2
3

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)

令和 3 年度 専攻科 シラバス
科目名

担当教員

情報セキュリティ(Information Security)

大塚淳平 (非常勤)

学年

単位

開講時数

種別

1・2

2

半期
2 時間

選択

授業の概要

情報セキュリティ基礎・プラットフォームの脆弱性、各種サービスの脆弱性を理解し、ペネトレーション演習システムを設計・構築する

授業の形態

講義

授業の進め方

内容を説明後演習を行う
予習，復習を行い自学自習の習慣を身につける．

到達目標

1. 情報セキュリティ要素を説明できる
2. 脅威・脆弱性について説明できる
3. ペネトレーション演習システムを構築できる実務経験と授業内 なし
容との関連
学校教育目標との D (基礎力) 総合的実践的技術者として、数学・自然科学・自らの専門とする分野の基本的な技術
関係と基礎的な理論に関する知識をもち、工学的諸問題にそれらを応用する能力を育成する。
講義の内容
項目
目標
概要
ガイダンスを実施する
倫理と法倫理観を醸成する
情報セキュリティ基礎
情報セキュリティ要素を理解する
脅威・脆弱性
脅威・脆弱性を知る
脅威・脆弱性基礎
情報セキュリティ 10 大脅威を知る
攻撃視点
攻撃者の視点を知るサービスの脆弱性
各種サーバの脆弱性を知る
ペネトレーション演習システム ペネトレーション演習演習システムを企画する
企画
ペネトレーション演習システム 構築したペネトレーション演習システムを運用する
発表

時間
2
2
2
2
6
4
8
2

2
計 30

自学自習
項目
企画書作成
詳細設計書作成
実装
テスト
報告書の作成目標
ペネトレーション演習システム企画書を作成する。
ペネトレーション演習システム詳細設計書を作成する。
ペネトレーション演習システムを構築する
ペネトレーション演習システムをテスト評価する
ペネトレーション演習システム仕様書を作成する

総合学習時間
講義+自学自習
学業成績の評価方 構築したペネトレーション演習システムの実装・テスト・説明書
法

時間
10
10
20
10
10
計 60
計 90

100 ％で評価する。

関連科目
教科書・副読本

その他:
評価 (ルーブリック)

到達目標

理想的な到達レベルの目安 (優)標準的な到達レベルの目安 (良)ぎりぎりの到達レベルの目安 (可)未到達レベルの目安 (不可)1

情報セキュリティ７要素 情報セキュリティ３要素 情報セキュリティ３要素について説明できるについて説明できるを列挙できるが、それらを説明できない

2

IPA 情報セキュリティ 脅威・脆弱性について説明 脅威・脆弱性について全く
10 大脅威 を説明できる できる
説明できないペネトレーション演習シ ぺネトレーション演習シ ペネトレーション演習シ ペネトレーション演習シ
ステムをデモンストレー ステムを実装できる
ステムの企画・設計でき ステムを企画できない
ションできるる。

3