科目名／Subject

デザイン思考・システム思考（日本語-1）／Design Thinking, System Thinking（Japanese-1）

時間割コード／Course CodeT122J-01

学部・学科／Department/Course

ソーシャルシステムデザイン学部ソーシャルシステムデザイン学科／Department of Social System
Design Social System Design Course

開講年度・期間／Academic
Year/Term2024

開講学年／Year

1,2,3,4

開講クオーター・集中／Quarter/Intensive

Autumn／Autumn Quarter／／

Offered Language:Japanese

Autumn

必修／選択／Compulsory/Evelctive 必修／Compulsory
曜日・時限／Day / Period

水／Wed

1,

木／Thu

2

教室／Room

教室 703／Classroom 703

単位数／Credit(s)2.0

主担当教員／Instructor in charge

早田

科目区分／Course Category

基本ツール科目

担当教員名／Instructor（担当教員所属名／Affiliation）

早田 吉伸／SODA Yoshinobu（ソーシャルシステムデザイン学科／Social System Design
Course）

オフィスアワー／Office Hour

メールにてご連絡を下さい。面談日程を調整致します。
お気軽にお声がけ下さい。

メールアドレス・研究室／Email/Faculty Office No.

ysoda@eikei.ac.jp
研究室722/ Faculty Office 722

授業概要（学習内容）と方法／Course discription and Methods

Design thinking and system thinking is a skill that everyone needs to find and solve problems. In thiscourse, students will understand the basic concept of design thinking and system thinking. Students
understand the basic tools and techniques of both thoughts and learn through exercises.
This course consists of a basic concept, a lecture of tools, exercises such as individual work andgroup work based on it, and finally presentation and report. Students are encouraged to actively
participate in this course.
（デザイン思考とシステム思考は，問題発見や問題解決するために必要なスキルである。本科目では，デザイン思考とシステム思考の基本的な考え方を理解する。また，両思考の基本的なツールや技法を理解するとともに，演習を通じて習得する。
本科目は，基本的な考え方とツールのレクチャー，それに基づく個人ワークやグループワーク等の演習，そして最後にプレゼンテーションおよびレポートで構成される。受講者は，積極的にこの科目に参加することが望まれる。）

教育目標（科目のねらい）／Aims of the Course

This course aims to help students acquire the following knowledge and attitudes based on them.
(1) Overview of Design Thinking, basic concepts, tools(2) Overview of System Thinking, basic concepts, tools(3) Problem identification and resolution process（本科目は，学生たちが以下のような知識とこれらにもとづく態度を獲得することを目的とする。
）(1)デザイン思考の概要，基本的な考え方，各種ツール(2)システム思考の概要，基本的な考え方，各種ツール(3)問題発見と解決のプロセス

教科書／Textbooks

Not specified.
（指定しない。）

参考書／Reference Materials

Lecturers will introduce during class.
（講師が授業中に紹介する。）

吉伸／SODA Yoshinobu
思考系

履修条件
／Prerequisite(s)Nothing in particular.
（特になし。）

関連項目／Related Subject
注意事項／Remarks
備考／Additional Information
上記のうち購入必須の教科書／Textbooks which you have topurchase
教科書（続き）／Other Textbooks
参考書（続き）／Other Reference Materials【実務経験を活かした実践的な教育について】
企業における事業開発・経営戦略・コミュニケーション戦略などの実務経験を有する教員が、その経験を活かして、デザイン思考とシステム思考の基本的考え方、ツール・技法の理解と、演習を通した習得を目指す授業を行う。

Not specified.
（指定しない。）

授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

1

Introduction to the course(イントロダクシ Students understand the outline of the course.
ョン)（本コースの概要や進め方を理解する）

2

Overview of Design Thinking and System
Thinking（デザイン思考とシステム思考の概要)

Students learn the concept of system thinking
and design thinking.
（システム思考とデザイン思考の概念を学ぶ）

3

Tools and techniques 1（ツールと技法1）

Students learn how to use causal loop
diagrams.
（因果関係ループ図の使い方を学ぶ）

4

Group exercise 1(グループ演習1)

Students try to analyze a social problem using
a causal loop diagram.
（因果関係ループ図を使い社会問題の分析を試みる）

5

Tools and techniques 2（ツールと技法2）

Students learn how to observe and interview
users.
（ユーザー観察とインタビューのやり方を学ぶ）

6

Group exercise 2(グループ演習2)

Students try to do user observation andinterviews.
（ユーザー観察とインタビューを試みる）

7

Tools and techniques 3（ツールと技法3）

Students learn methods to analyze users.
（ツールと技法3：ユーザー分析のやり方を学ぶ）

8

Group exercise 3(グループ演習3)

Students try to find business opportunities
based on user analysis.
（ユーザー分析に基づき事業機会の発見
を試みる）

9

Tools and techniques 4（ツールと技法4）

Students learn methods of idea generation.
（アイデア発想のやり方を学ぶ）

10

Group exercise 4(グループ演習4)

Students try to develop a business concept.
（事業コンセプト開発を試みる）

11

Tools and techniques 5（ツールと技法5）

Students learn how to use CVCA
（CVCAの使い方を学ぶ）

12

Group exercise 5(グループ演習5)Students try to visualize the business modelusing CVCA.
（CVCAを用いてビジネスモデルの可視化を試みる）

13

Presentation

Students will present solutions to

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

13（プレゼンテーション）

problems using design thinking and systems
thinking.
（学生はデザイン思考とシステム思考を用いて課題の解決策をプレゼンテーショ
ンする）

14

Summary（まとめ）Students reflect on the entirety of this course.
（この授業の全体を振り返る）

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

成績評価方法・評価割合／Evaluation Methods and CriteriaClassparticipation(授業への貢献)

成績評価方法／Evaluation Methods

Diversity ofpoint of view,logicalorganization,
Comments andappropriatenes
questions,
Clarity ands of citation ofactivecompleteness documents,
participation inof thewriting style,group work,
presentation,
persuasivenessetc. （発言etc.
of conclusion,，質問の積極（プレゼンの etc.（視点のさ，グループ
わかりやすさ 多角さ，論理ワークへの参や完成度，な 的構成，文献
画，など)
ど）
引用，文章の体裁の適切さ，結論の説得力，など）

評価基準／Evaluation Criteria

成績評価割合／Pct.
コンピテンシー／Competencies(20.0%)

情報収集・分析力／Informationcollection and

Presentation
Report（プレゼンテ（レポート）
ーション）

100%

30%

20.0%

知識技能
／Knowledge skills(80.0%)

30.0%

30%

40%

10.0%

10.0%

20.0%

30.0%

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

戦略性／Strategy

情報収集・分析力／Information collection andanalysis

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

幅広いことに興 幅広いことに興馴染みのない新味をもっている 味を持ち、馴染しいことに対し。馴染みのない みのない新しいて、拒絶するわ 興味の幅が狭い
新しいものに触 ことに心惹かれけではないが、 。興味のないこれることに喜び るが、自分から特に興味も示さ とに対して拒絶を感じ、積極的 積極的に行動をない。／Does
反応を示す。
に行動を起こす 起こすほどでは
not get interested ／Rejects things。／Feels joy
ない。／Getsin unfamiliarthat are of nowhen learning a interested in newthings, but does personal interest.
wide variety ofthings, but is not
not reject themthings and isproactive ineither.
proactive to do so following it
as well.
further.

科目名／Subject

プロジェクトマネジメント(日本語)／Project Management（Japanese）

時間割コード／Course Code

T221J

学部・学科／Department/Course

ソーシャルシステムデザイン学部ソーシャルシステムデザイン学科／Department of Social System
Design Social System Design Course

開講年度・期間／Academic
Year/Term2024

開講学年／Year

2,3,4

開講クオーター・集中／Quarter/Intensive

Winter／Winter Quarter／／

Offered Language:Japanese

Winter

必修／選択／Compulsory/Evelctive 選択／Elective
曜日・時限／Day / Period

月／Mon

1,

月／Mon

2

教室／Room

教室 602, 教室 603／Classroom 602, Classroom 603

単位数／Credit(s)2.0

主担当教員／Instructor in charge

瀬古

科目区分／Course Category

基本ツール科目

担当教員名／Instructor（担当教員所属名／Affiliation）

瀬古

オフィスアワー／Office Hour

水曜日午前中メールアドレス・研究室／Email/Faculty Office No.

sekom@eikei.ac.jp
Room 622

授業概要（学習内容）と方法／Course discription and Methods

本科目では，プロジェクトマネジメントのプロセスと知識体系を理解する。プロジェクトマネジメ
ントのツールと技法を学び，演習により実際の問題にどう適用できるかを理解する。プロジェクト
計画の流れを学び，演習により，実際の作成方法を理解する。
本科目は，基本的な考え方とツールのレクチャー，それに基づく個人ワークやグループワーク等の演習で構成される。受講者は，積極的にこの科目に参加することが望まれる。

教育目標（科目のねらい）／Aims of the Course● Upon completion, this course expects the students to earn knowledges and skills/behaviors suchas;（1）Understanding of principles and major theories of project management（2）Basic tools and skills used in project management（3）Skills to develop a logically-sound and implementable project（本科目は，学生たちが以下のような知識とこれらにもとづく態度を獲得することを目的とする。
）(1)プロジェクトマネジメントの概要，基本的な考え方(2)プロジェクトマネジメントの基本的なツールと技法(3)プロジェクト計画の流れ● Through the above, the student will acquire the competencies described in the attachment"Correspondence between Competencies and Subjects".（和訳：上記を通じて、別紙「コンピテン
シーと科目との対応」に記載されたコンピテンシーを獲得する。）

教科書／Textbooks"Results-based public management: Tools for the design and implementation of public ruraldevelopment programs with a project cycle approach" (2014) Food and Agriculture Organization of
the United Nations (FAO)

素子／SEKO Motoko
思考系

素子／SEKO Motoko（ソーシャルシステムデザイン学科／Social System Design Course）

Available online at:
http://www.fao.org/3/a-i3937e.pdf
参考書／Reference Materials
履修条件／Prerequisite(s)関連項目／Related Subject

注意事項／Remarks
備考／Additional Information
上記のうち購入必須の教科書／Textbooks which you have topurchase
教科書（続き）／Other Textbooks
参考書（続き）／Other Reference Materials

グループワークに積極的に参加すること。教科書として使用するPDF資料を各自ダウンロードしてください。
【実務経験を活かした実践的な教育について】
国際機関において開発途上国の社会経済開発に関するプロジェクトマネジメントに実務経験を有する教員が、その経験を活かし、プロジェクトマネ
ジメントの基礎的知識、基本的なツールと技法、プロジェクト計画の流れについて、事例の学習や演習による実践的な授業を行う。

（無料ダウンロードのみ）授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

1

イントロダクション：プロジェクトマネ プロジェクトマネジメントの必要性と、ジメントの概要
効果的なマネジメントにより担保される
成果等についてのディスカッションと認
識共有

2

基本知識：プロジェクトの企画・計画に プロブレムツリー、特製要因図などを用かかる課題分析
いた課題分析手法の実践

3

基本知識：プロジェクトの企画・計画に 課題分析・プロブレムツリーから課題解
かかる課題分析(2)
決プロジェクトの形成・エントリーポイ
ントを探る

4

基本知識：プロジェクトの企画と論理整 プロジェクトの企画に際しての、達成目
合性確認
標・活動・活動手法の整合性確認ワーク
ショップ

5

プロジェクト演習１:ログフレーム作成

ToCセオリーオブチェンジを念頭においた、問題解決型プロジェクトのログフレ
ーム作成グループワーク

6

基本知識：進捗マネジメント

課題達成のための進捗モニタリングと、用いるSMART指標の設定

7

プロジェクト演習2:進捗マネジメント指 進捗モニタリング指標とKPIの違いを理標・KPI作成
解し、プロジェクト目標達成を促す指標
づくり演習

8

基本知識：品質マネジメント

品質水準の設定とマネジメント手法、信頼確保・維持のためのマネジメントに求められる姿勢

9

基本知識：組織マネジメント

関係者分析とプロジェクト達成のためのチーム運営ディスカッション

10

プロジェクト演習3：プロジェクト実施 グループワーク、 ピアレビューによる計画・各種マネジメント計画作成
企画・計画評価と改善案提案会

11

基本知識：リスクマネジメント

12

基本知識：コミュニケーションマネジメ 効果的・マイナス効果のコミュニケーシ
ント
ョン事例分析

13

プロジェクトマネジメントの実際：事例 成果レベルでの成功が認められる事例か
1 新商品開発プロジェクト
らプロジェクトマネジメントの教訓・極意を抽出する14

まとめ

プロジェクト実施に伴うリスク要因と外部要件、そのリスク回避手段のディスカッション

講義のまとめと振り返り

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

成績評価方法・評価割合／Evaluation Methods and Criteria
Class
Presentation（ Final
Participation（
プレゼンテー Report（期末
授業への貢献
ション）
レポート）
）

成績評価方法／Evaluation Methods

Comments andquestions,activeparticipation ingroup work,
etc. （発言、プレゼン
質問の積極さ、グループワークへの参画など)

評価基準／Evaluation Criteria

成績評価割合／Pct.
コンピテンシー／Competencies(20.0%)

情報収集・分析力／Informationcollection andDiversity ofpoint of view,logicalorganization,
appropriateness of citation of
documents,
writing style,persuasivenessof conclusion,etc.（視点の多角さ、論理的構成、文献引用、文章の体裁の適切さ、結論の説得
力 など）

100%

30%

40%

30%

20.0%

6.0%

8.0%

6.0%

24.0%

32.0%

24.0%

知識技能
／Knowledge skills(80.0%)

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

戦略性／Strategy

情報収集・分析力／Information collection andanalysis

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

幅広いことに興 幅広いことに興馴染みのない新味をもっている 味を持ち、馴染しいことに対し。馴染みのない みのない新しいて、拒絶するわ 興味の幅が狭い
新しいものに触 ことに心惹かれけではないが、 。興味のないこれることに喜び るが、自分から特に興味も示さ とに対して拒絶を感じ、積極的 積極的に行動をない。／Does
反応を示す。
に行動を起こす 起こすほどでは
not get interested ／Rejects things。／Feels joy
ない。／Getsin unfamiliarthat are of nowhen learning a interested in newthings, but does personal interest.
wide variety ofthings, but is not
not reject themthings and isproactive ineither.
proactive to do so following it
as well.
further.

科目名／Subject

ファシリテーション（日本語）／Facilitation(Japanese)

時間割コード／Course Code

T222J

学部・学科／Department/Course

ソーシャルシステムデザイン学部ソーシャルシステムデザイン学科／Department of Social System
Design Social System Design Course

開講年度・期間／Academic
Year/Term2024

開講学年／Year

2,3,4

開講クオーター・集中／Quarter/Intensive

Summer／Summer Quarter／／

Offered Language:Japanese

Summer

必修／選択／Compulsory/Evelctive 選択／Elective
曜日・時限／Day / Period

金／Fri

1,

金／Fri

2

教室／Room

教室 401, 教室 402／Classroom 401, Classroom 402

単位数／Credit(s)2.0

主担当教員／Instructor in charge

瀬古

科目区分／Course Category

基本ツール科目

担当教員名／Instructor（担当教員所属名／Affiliation）

瀬古

オフィスアワー／Office Hour

By appointment

メールアドレス・研究室／Email/Faculty Office No.

sekom@eikei.ac.jp
Room 622

授業概要（学習内容）と方法／Course discription and Methods

ファシリテーションとは，特定の集団が会議や意見交換等を通じて意思決定を行う際に，中立の立場から意見の集約を図りインクルーシブな合意形成を促す，マネジメントおよびコミュニケーショ
ン技法である。 本科目ではファシリテーションのプロセスと知識体系を理解する。ファシリテー
ションの基本的なツールと技法を学び，演習により実際の問題にどう適用し、課題解決に活用できるかを理解する。ファシリテーションに基づくチームビルディングについて，演習を通じて習得する。チームビルディングの流れを学び，演習により，実際の進め方を理解する。
本科目は，基本的な考え方とツールのレクチャー，それに基づく個人ワークやグループワーク等の演習（プレゼンテーション），最後のレポートにより構成される。受講者は，積極的にこの科目に参加することが望まれる。

教育目標（科目のねらい）／Aims of the Course● 本科目は，学生たちが以下のような知識とこれらにもとづく態度を獲得することを目的とする。
(1)ファシリテーション概要，基本的な考え方(2)ファシリテーションの基本的なツールと技法(3)チームビルディングの流れと集団としての合意形成プロセス● 上記を通じて、別紙「コンピテンシーと科目との対応」に記載されたコンピテンシーを獲得する。

教科書／Textbooks

講義中に指定または配布する素子／SEKO Motoko
思考系

素子／SEKO Motoko（ソーシャルシステムデザイン学科／Social System Design Course）

参考書／Reference Materials
履修条件／Prerequisite(s)関連項目／Related Subject
注意事項／Remarks
備考／Additional Information【実務経験を活かした実践的な教育について】
国際機関での実務経験・国際協力専門家としての実務経験を有する教員が、その経験を活かして、多様な参加者の対話を促進し、合意形成を図る技
法やチームビルディングの流れについて実践的な授業を行う。

上記のうち購入必須の教科書／Textbooks which you have topurchase
教科書（続き）／Other Textbooks
参考書（続き）／Other Reference Materials

購入は不要授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

1

イントロダクション

課題グループ形成，ゴール設定，ファシ
リテーションの概要、なぜファシリテー
ションが必要かディスカッション

2

ファシリテーションの基礎スキル1：リ 合意形成に必要なリーダーシップとそのーダーシップと対人関係構築
条件、会議参加者・関係者との関係構築、対話への参加促進と参加枠組み

3

ファシリテーションの基礎スキル2：場 対話が進む・深まる物理的環境と心理的づくりと構造化
環境作り、明確な議事と達成可能な目標
づくり・会議の構造化

4

ファシリテーションの基礎スキル3：意 合意形成に向けた異なる意見の中間点探見集約と記録し、「厄介な意見」の取り扱い、対立から対話へ、効果的な対話の記録作りとその活用、KJ法

5

ファシリテーションの技法１：ワールド ①理論編 受容型コミュニティの形成やカフェ強化に繋がる、質問で意見を引き出す、
大人数ダイアローグ手法

6

ファシリテーションの技法1：ワールド ②実践編 質問から引き出された対話、参カフェ
加者のコミュニティから生まれた集合知の抽出と可視化の体験

7

ファシリテーションの技法2：OST Open ①理論編 参加者が決める会議の議事進Space Technology
行、議事録の意義、「次のステップ」合意形成

8

ファシリテーションの技法2：OST Open ②実践編 OST型会議参加、OSTでのフSpace Technologyァシリテーター役割、OSTの有効な活用法についてのディスカッション

9

ファシリテーションの技法3：オンライ ①理論編 オンライン会議特有のファシン会議の運営・議論
リテーション、会議の場設定、留意点やトラブルシューティング

10

ファシリテーションの技法3：オンライ ② 実践編 多様な参加者ニーズへの対応
ン会議の運営・議論、オンライン会議の参加者満足度をあげる工夫、ハイブリッド対応

11

総合演習：チームビルディング

効果的なチームづくりに必要なファシリ
テーション、目的に応じたファシリテー
ション技法の選び方

12

総合演習：コンセンサス形成

多様な意見をまとめるファシリテーショ
ン、ネゴシエーション、不満者を出さな
いコンセンサス形成の演習

13

総合演習：意見集約プロセス記録と会議 参加者の満足度を高める会議の終わり方
報告
・終わらせ方演習

14

まとめ

まとめと振り返り

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

成績評価方法・評価割合／Evaluation Methods and Criteria
Final Report orClass
Presentation（ practical
Participation（
Assignment
プレゼンテー session（期末
授業への貢献(課題）ション）
レポートまた）は実技）

成績評価方法／Evaluation Methods

Diversity ofpoint of view,logicalorganization,
Comments andappropriatenes
questions,s of citation ofactivedocuments,
participation in会議アイスブ writing style,group work,
レイクまたは persuasiveness 毎週の課題にetc. （発言、
エナジャイザ of conclusion, おける理解力
質問の積極さーの検討・実 etc.（視点の 、論理構成、グループワ
施
多角さ、論理ークへの参画的構成、文献など)
引用、文章の体裁の適切さ、結論の説得力 など）

評価基準／Evaluation Criteria

成績評価割合／Pct.
コンピテンシー／Competencies(20.0%)

情報収集・分析力／Informationcollection and

100%

30%

20%

30%

20.0%

8.0%

6.0%

6.0%

22.0%

14.0%

24.0%

知識技能
／Knowledge skills(80.0%)

20%

20.0%

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

戦略性／Strategy

情報収集・分析力／Information collection andanalysis

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

幅広いことに興 幅広いことに興馴染みのない新味をもっている 味を持ち、馴染しいことに対し。馴染みのない みのない新しいて、拒絶するわ 興味の幅が狭い
新しいものに触 ことに心惹かれけではないが、 。興味のないこれることに喜び るが、自分から特に興味も示さ とに対して拒絶を感じ、積極的 積極的に行動をない。／Does
反応を示す。
に行動を起こす 起こすほどでは
not get interested ／Rejects things。／Feels joy
ない。／Getsin unfamiliarthat are of nowhen learning a interested in newthings, but does personal interest.
wide variety ofthings, but is not
not reject themthings and isproactive ineither.
proactive to do so following it
as well.
further.

科目名／Subject

多文化共生社会論(日本語)／Studies in Diversity and Multiculturalism(Japanese)

時間割コード／Course Code

L312J

学部・学科／Department/Course

ソーシャルシステムデザイン学部ソーシャルシステムデザイン学科／Department of Social System
Design Social System Design Course

開講年度・期間／Academic
Year/Term2024

開講学年／Year

2,3,4

開講クオーター・集中／Quarter/Intensive

Autumn／Autumn Quarter／／

Offered Language:Japanese

Autumn

必修／選択／Compulsory/Evelctive 選択／Elective
曜日・時限／Day / Period

火／Tue

1,

火／Tue

2

教室／Room

教室 602, 教室 603／Classroom 602, Classroom 603

単位数／Credit(s)2.0

主担当教員／Instructor in charge

瀬古

科目区分／Course Category

リベラルアーツ科目

担当教員名／Instructor（担当教員所属名／Affiliation）

瀬古

オフィスアワー／Office Hour

By appointment

メールアドレス・研究室／Email/Faculty Office No.

sekom@eikei.ac.jp
Room 622

授業概要（学習内容）と方法／Course discription and Methods

グローバル化や少子高齢化などが進む現代社会では，国籍や性別，年齢やセクシュアリティ，障がいの有無や信仰などに関係なく多様な人が安心安全に暮らし，活躍できる社会を作っていくことが不可欠である。また世界が抱える問題を解決し，持続可能な社会を作るためにもジェンダー平等や国内外での不平等の解消が必要とされ，SDGsのゴールにも含まれている。本科目では個人やコミュ
ニティ（当事者の集団）が持つダイバーシティ（多様性）とその多様性を生み出す背景を理解した上で，現代社会の中でそれらの多様性がどのような課題の原因となり，また解決の糸口となり得るかを考え，多文化共生社会の形成のために必要な視点と基礎知識を得ることを目的とする。
本科目はショートレクチャー，アサインメント（リーディング，リサーチ），グループディスカッション，レポートなどで構成される。第3回目（第2週）以降，受講者は前週に講師から指定された
文献や映像資料を元に，指名された班がレジュメを用意し，内容を要約し，疑問点や論点を提示する。その後クラス全体でグループディスカッションを行う。講師は必要に応じて論点を解説し，当事者団体等からの外部講師招聘も積極的に行う。また課題（グループワーク）として当事者インタビューを実施し，第9回目の授業では異なるアイデンティティを持つ集団が関心を持つ社会課題について，当事者視点を共有するための報告を行い，当事者コミュニティ，NPO，企業，行政などと連携しながら，どのようにして多様性を受容し，多文化共生社会を形成するか，という後半の議論に繋げる。

素子／SEKO Motoko
発展科目

素子／SEKO Motoko（ソーシャルシステムデザイン学科／Social System Design Course）

教育目標（科目のねらい）／Aims of the Course● This course aims to understand contemporary social issues from the perspectives of gender,
diversity, and inclusion, and to acquire ideas such as respect for individuality, gender equality, anddiversity acceptance that are indispensable for solving various socio-economic problems. The goals
are:(1) To understand the perspectives and legal grounds such as gender, diversity, identity,
multiculturalism, multiculturalism, inclusiveness, (2) To be able to think and propose means ofcelebrating diversities from the perspective of multicultural and inclusive society, as well as solutions
for other social issue.
（和訳：本科目ではジェンダーやダイバーシティ，インクルージョンの視点から現代の社会課題を理解し，様々な社会経済問題の解決にあたって不可欠となる個の尊重や男女共同参画，多様性受容などの考え方を体得することを目指す。到達点は（1）ジェンダー，ダイバーシティ，アイデンティ
ティ，多文化主義，多文化共生，インクルーシブネスなどの視点や法的根拠を理解し，（2）多文化
共生・多様性受容の視点を用いたダイバーシティ推進や，他の社会課題の解決案を考え提案ができるようになること，とする。）● Through the above, the student will acquire the competencies described in the attachment"Correspondence between Competencies and Subjects".（和訳：上記を通じて、別紙「コンピテン
シーと科目との対応」に記載されたコンピテンシーを獲得する。）

教科書／Textbooks

講義中にオンライン資料を指定または配布する。

参考書／Reference Materials「はじめてのジェンダー論」（加藤秀一，有斐閣ストゥディア）「当事者主権」（中西正司，上野千鶴子，岩波新書）

履修条件／Prerequisite(s)特になし。事前に社会学概論やフィールドワーク研究を履修していることが望ましい。

関連項目／Related Subject

Cross-Cultural Studies, Introduction to Cultural Anthropology（異文化論，文化人類学概論）

注意事項／Remarks

本科目では授業の中でも個人・集団の多様性を尊重し，多文化共生社会を実践する。個人の思想や主義主張は否定しないものの，様々な属性を持つ人々との交流も前提としており，授業内での差別的発言や各種ハラスメントについてはゼロ・トレランスの方針を取る。

備考／Additional Information【実務経験を活かした実践的な教育について】
国連などの国際機関における実務経験を有する教員が、その経験を活かし、多文化共生・多様性受容の考え方の理解と、それらの視点によるダイ
バーシティ推進その他社会課題の解決について考える授業を行う。

上記のうち購入必須の教科書／Textbooks which you have topurchase

購入は不要。

教科書（続き）／Other Textbooks
参考書（続き）／Other Reference Materials

授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

1

ガイダンス１

科目概要の説明，自己紹介，班分け，クイズ，教材配布，多文化共生論の概要など

2

ガイダンス2

講師によるジェンダーやダイバーシティ（多様性）にかかる国内外の社会課題についての小講義。受講者によるグループ
ディスカッションとグループワーク（当事者インタビュー等）準備作業

3

多様性と基本的人権

人の属性に基づく差別が禁止される法的根拠を知る
世界人権宣言（1948），インクルージョ
ン，SDGs，アイデンティティ，内包する
偏見，マイノリティ，Zero Tolerance

4

ジェンダー1

私たちに「植え付けられた」ジェンダー
概念を掘り起こす 性と性差と性別役割，平等と公正，#MeToo，フェミニズム
，男女共同参画

5

ダイバーシティ1「私」を構成する様々な特性・社会にあるダイバーシティを理解・認知する 人
種・民族，性的指向・LGBTQ+，障がい，宗教

6

社会課題と当事者参加

ダイバーシティに基づく社会変革を考察する コミュニティ形成，市民運動，Nothing about us without us，アイデンティティ・ポリティクス，メディアと多文化

7

貧困とダイバーシティから考えるインタ 社会的弱者を生みやすい属性と、その背ーセクショナリティ
景を探るディスカッション 自己責任と多様性，貧困の女性化，差別と貧困

8

グローバリゼーションと多文化共生

世界で起きているインクルージョンや差別についての現状を考え討論する 外国人労働者，難民支援，ブルカ禁止法

9

グループワーク発表

当事者（個人・コミュニティ）インタビ
ューを元にした当事者視点での社会課題分析の報告，パネルディスカッション

10

ジェンダー2

ジェンダー不平等が国を滅ぼす可能性を探る 家族・結婚・家父長制，少子化と
ジェンダー

11

ダイバーシティ2

ダイバーシティ推進方法コンテスト（グループワーク） アファーマティブアク
ション／パリテ法，トークニズム，分人主義

12

社会課題とダイバーシティ

サステイナブルな社会変革運動についての討論 当事者運動，バーンアウト，企業や行政の役割13

超高齢化社会とダイバーシティ

喫緊の課題解決のための多様性受容とは
福祉政策の多様性配慮，移民政策

14

まとめ

多様性受容社会とは（個人またはグルー
プ発表）

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

成績評価方法・評価割合／Evaluation Methods and Criteria
Class
Presentation（
Final
Report（レポ Participation（
プレゼンテー
Report（期末ート）
授業への貢献
ション）
レポート）
）

成績評価方法／Evaluation Methods

Diversity ofpoint of view,logical
インタビューorganization,
Comments andレジュメ作成 レポート：当
appropriatenes
questions,における要約 事者の意見を
s of citation ofactive，疑問点・論 要約する際のdocuments,
participation in
点の提示，文 論点整理の適
writing style,group work,
献引用の適切 切さ，パネル
persuasivenessetc. （発言、さ，プレゼン ディスカッシ
of conclusion,
質問の積極さテーションの ョンでの説得
etc.（視点の、グループワ
わかりやすさ 力・コミュニ
多角さ、論理ークへの参画，他受講生か ケーション
的構成、文献など)
らの評価，な （eloquence）
引用、文章のど，質問の適切体裁の適切ささ，など、結論の説得力 など）

評価基準／Evaluation Criteria

成績評価割合／Pct.

100%

25%

構想力（課題設定力）
10.0%／Design thinking

5.0%

コンピテンシー／Competencies(30.0%)

倫理観／Ethics

25%

30%

5.0%

10.0%

5.0%

他者と協働する力／Collaboration with 10.0%
others
知識技能／Knowledge skills(70.0%)

20%

20.0%

7.0%

3.0%

18.0%

22.0%

5.0%

10.0%

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

先見性／Foresight

構想力（課題設定力）／Design thinking

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

問題の本質を見
問題の本質を見
問題の本質を見 極めてはいるが極めようとする
極め、課題を設 、課題設定にま問題の本質を見が、表面的な理定できる。
ではいたらない
極めようとせず
解にとどまる。
／Assesses the。／Understands、表面的なこと／Pretends totrue nature of athe issue well, but
しか見えていな
deeplyproblem, and is cannot state theい。／Knows
understand theable to state the problem clearly.
little about mostnature of the
problem clearly.
issues.
issue, but really
does not.

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

自己研鑽力／Selfimprovement

倫理観／Ethics

グローバルコラボレ
他者と協働する力ーション力／Global／Collaboration with others
collaboration

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

自分に都合が悪い状況でも、事の善悪を正しく判断して、行動
誠実であろうと 誠実であろうととして表現できいう意識を強く するが、都合が 誠実であろうとる。／Has a
もち、大抵の場 悪い状況になる いう意識が低く
high sense of合、行動がとも と、偽りやごま 、偽りやごまか
ethics. Even in a
なっている。
かしを行いがち しを行うことにsituation that is／Is strongly。／Is conscious ためらいがない
inconvenient, canaware that there that there should 。／Is insincere
correctly
should be
be sincerity toand sometimes
determine rightsincerity to others others but only
even deceptive.
from wrong andand acts sincerely when it iscan show this inin most cases.
convenient.
actions towards
others.

相手の話をきち 相手の話に注意
んと受け止め、 を払うが、共感相手の話に注意
相手の考えや気 の示し方がうまを払っているが持ちに共感を示 くなく、気分よ、自分の感情やし、気分よく話 く話をさせるこ
主張を前に出し 相手の話を聞いをさせることが とができない。
がちで、相手の ているように見できる。／Not ／Pays attention
話を十分に受け えるが、ポーズ
only understands to what other
止めることがで だけで、相手のothers well, but people say andきない。／Pays 話にあまり注意
can empathize
understands theattention to what を払っていない
with theircontents properly.
other people say, 。／Does notthinking and
But lacks
but not too
listen well tofeelings and can empathy, so
deeply as iswhat others say.
get them to talk others do not get
consumed with
with an elevated excited when
own opinions.
mood.
communicating.

科目名／Subject

公共経営論（日本語）／Public Management Theory(Japanese)

時間割コード／Course Code

L321J

学部・学科／Department/Course

ソーシャルシステムデザイン学部ソーシャルシステムデザイン学科／Department of Social System
Design Social System Design Course

開講年度・期間／Academic
Year/Term2024

開講学年／Year

2,3,4

開講クオーター・集中／Quarter/Intensive

Spring／Spring Quarter／／

Offered Language:Japanese

Spring

必修／選択／Compulsory/Evelctive 選択／Elective
曜日・時限／Day / Period

木／Thu

1,

木／Thu

2

教室／Room

教室 503／Classroom 503

単位数／Credit(s)2.0

主担当教員／Instructor in charge

保井

科目区分／Course Category

リベラルアーツ科目

担当教員名／Instructor（担当教員所属名／Affiliation）

保井

オフィスアワー／Office Hour

学生のアポ申し込みによるメールアドレス・研究室／Email/Faculty Office No.

yasui@eikei.ac.jp
研究室716/Faculty Office 716
2階学部長室/2F Office of the Dean

授業概要（学習内容）と方法／Course discription and Methods

The role of the public sector in modern society is large, and public sector management bodies are
expanding from narrow governments to public enterprises, as well as public-private collaboration
frameworks and NPOs. The purpose of this course is to learn basic theory and concepts of public
administration, public policy studies, and international relations, and to gain basic understanding of
public management governance and stakeholders. This course is a combination of lectures by the
instructor and presentations by students' teams. In those presentations, group discussions will beheld throughout the class based on the presentations. The instructor will explain the issues asneeded. In addition, lectures by visiting lecturers with deep knowledge of public management will beheld twice during the period.
（和訳：現代社会における公共セクターの果たす役割は大きく，公共セクターの経営体は狭義の政府から公企業体，さらに官民協働の枠組みやNPOなど広がりを増している。本科目は公共経営について，行政学，公共政策学並びに国際関係論の基礎的理論及び概念に触れつつ，公共経営のガバナンス並びにステークホルダーに関する基礎的理解を得ることを目的とする。
本科目は講師による講義と，履修者のチームによる発表を組み合わせて実施する。発表においては，クラス全体で，履修者による発表をもとにグループディスカッションが行われる。講師は必要に応じて論点を解説する。さらに期間中2回，公共経営に深い知見を有する外部講師による講義を実施する。）

俊之／YASUI Toshiyuki
発展科目俊之／YASUI Toshiyuki（ソーシャルシステムデザイン学科／Social System Design Course）

教育目標（科目のねらい）／Aims of the Course●This course aims to acquire social science knowledge necessary for understanding publicmanagement. The arrival points are as follows:（1）To acquire basic knowledge about the role of traditional government and the significance of
public enterprises and their governance structure.
（2）Understand the basic concepts of NPO, social enterprise, new public management, new public,
public-private collaboration and participatory public management（3）To acquire basic knowledge about the outline of international organizations and NPOs and theirgovernance structure（和訳：本科目は，公共経営を理解するために必要となる社会科学の知識を習得することを目標とする。到達点は，(1)伝統的政府の役割並びに公共企業体の意義とそのガバナンス構造について基礎的知識を習得するとともに，(2)NPOや社会企業，ニューパブリックマネジメント，新しい公共，官民協働並びに参加型公共経営について基礎的概念を理解し，さらに(3)国際機関や国際NPOの概要とそのガバナンス構造についての基礎知識を習得すること，である。）● Through the above, the student will acquire the competencies described in the attachment"Correspondence between Competencies and Subjects".（和訳：上記を通じて、別紙「コンピテン
シーと科目との対応」に記載されたコンピテンシーを獲得する。）

教科書／Textbooks(日本語クラス) 柗永佳甫(編)(2017)『公共経営論入門』大阪大学出版会(English Class) Bovaird, T. & Löffler, E.(eds.)(2015) Public management and Governance, Third
Edition, London: Routledge

参考書／Reference Materials

西尾隆(編)『現代の行政と公共政策』放送大学教育振興会
山田高敬・大矢根聡(2020)『グローバル社会の国際関係論[新版]』有斐閣コンパクト
Grieco, J., Ikenberry, G.J., Mastanduno, M. (2018) Introduction to International Relations:
Perspectives, Connections, and Enduring Questions, Second Edition, New York: Red Globe Press.
Eliassen, K.A and Sitter, N.(2008) Understanding Public Management, London: Sage Publications,Ltd.
Kamarck, E.C. (2007) The End of Government … As We Know It, Making Public Policy Work,
Boulder, Colorado: Lynne Rienner Publishers, Inc.
Kettle, D.F.(2005) The Global Public Management Revolution,* Second Edition, Washington, D.C.:
Brookings Institution Press.
Pollitt, C. (2016) Advanced Introduction to Public Management and Administration, Cheltenham, UK:
Edward Elgar Publisjhing, Inc.

履修条件
／Prerequisite(s)Students are required to have credits of both subjects "Introduction to Economics" and "Legal Mind"
at a first-year. However, if they do not meet these requirements, but they admit to have theprerequisite knowledge for both of the above courses, please consult with the professor in charge ofthis course individually. Courses enrollments may be accepted on consideration.（1年次の経済学入門，法的思考を履修済であること。ただし、これらの履修条件を満たさないが、上記両科目の前提知識があると自ら認める場合には、担当教員に個別に相談してください。履修を認める場合がある。)

関連項目／Related Subject

Introduction to Economics（経済学入門），Introduction to Business Administration（経営学概論），Legal Mind（法的思考），Regional Collaboration（地域協働論），Management Strategy andOrganization Theory（経営戦略・組織論），Social Entrepreneurship（社会企業家論）

注意事項／Remarks
備考／Additional Information
上記のうち購入必須の教科書／Textbooks which you have topurchase
教科書（続き）／Other Textbooks
参考書（続き）／Other Reference Materials【実務経験を活かした実践的な教育について】国（中央省庁）や国際機関における実務経験を有する教員が、その経験を活かし、公共セクターの経営の実情を踏まえて、基礎的理論の解説やディ
スカッションによる授業を行う。

授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

1

科目概要、講義の進め方、チームビルデ 科目概要並びに学習目標に関する説明。 Toshiyuki Yasui
ィング、公共経営論クイズ
さらに履修学生の自己紹介とグループ分 保井俊之
けを行う。公共経営論の最近のトピックスについてのクイズ。

2

公共経営論の概要

3

伝統的政府の役割と市場並びにSDGs目 政府の伝統的役割について、公益指向及 Toshiyuki Yasui
標への含意
び利潤最大化原理というそれぞれのガバ 保井俊之
ナンス原理を学ぶ。市場外部性、市場の失敗、公共財並びに公共的コモンズの概念に触れる。さらに政府と市場がSDGs目
標の5Psの視点をどのように満たすよう期
待されているか考察。

4

公共経営体とそのガバナンス: SDGs目標 国家中心アプローチ及び社会中心アプロ Toshiyuki Yasuiの5Pの視座による再検討
ーチの二つのガバナンス・アプローチに 保井俊之
ついて考察。次に公共アカウンタビリテ
ィ理論の二つの概念である専門性及び応答性について学ぶ。そして公共経営体がどのようにガバナンスを利かせるべきか、SDGs目標の5Pの視座から見たプレゼンテーション。

5

NPOと社会企業: SDGs目標達成のための NPO及び社会企業の公共経営論における Toshiyuki Yasui
役割
定義、そして市民社会の社会経済活動に 保井俊之
どのような機能を果たしているか学ぶ。
SDGs目標の達成のためにNPO及び社会企業がどのような役割を担っているのかグ
ループディスカッションを行い、プレゼ
ンテーション。

6

外部講師による講義①:国内の経験

国内の公共経営に関する時宜に富みかつ Toshiyuki Yasui
深い知見及び経験を有する外部講師を招 保井俊之
き、公共経営に関する現状認識について
プレゼンテーションを行い、その課題について調査及び分析を行い、SDGs目標を満たす解決策を提案。

7

外部講師による講義②: 国際的経験

国際的な公共経営に関する時宜に富みか Toshiyuki Yasui
つ深い知見及び経験を有する外部講師を 保井俊之
招き、公共経営に関する現状認識についてプレゼンテーションを行い、その課題について調査及び分析を行い、SDGs目標を満たす解決策を提案。

8

ニューパブリックマネジメント

伝統的な行政学の諸理論、ニューパブリ Toshiyuki Yasui
ックマネジメント、ニューポリティカル 保井俊之
ガバナンス、ネットワークベースガバナ
ンス、並びにパブリックバリューガバナ
ンスの基礎概念及び学術史上の発展に

公共経営論の概要及び重要概念について Toshiyuki Yasui
説明。それに基づき、グループディスカ 保井俊之
ッション。

授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

8

ニューパブリックマネジメント

ついて学ぶ

Toshiyuki Yasui
保井俊之

9

公共経営ガバナンスの課題: 履修者によ グループに分かれ、公共経営ガバナンス Toshiyuki Yasui
るプレゼンテーション練習の課題として予め講師が用意したケース 保井俊之
について、アクティブラーニングによる調査及び分析を行い、SDGs目標の視座を踏まえ解決策を提案する練習を行う。

10

公共政策論と新しい公共: 古典的な政策 公共政策論の基礎概念について、伝統的 Toshiyuki Yasui
サイクルモデルから参加型の政策デザイ な政策過程論、意思決定過程モデル、ご 保井俊之
ンへみ箱モデル、政策の窓モデル、唱道連携モデル並びに断続均衡モデルなどについて学ぶ。そして参加型政策デザインの実
践上のモダリティである新しい公共の概念について学ぶ。

11

官民協働と参加型公共経営: 公共政策論 官民協働及び参加型公共経営の基礎につ Toshiyuki Yasuiの新しいアプローチへの含意
いて、 参加型政府、オープンガバメント 保井俊之
、オープンデータ、プラットフォームとしての政府、ガバメント2.0, 並びに熟議民主主義等の主要な概念とともに学ぶ。

12

公共経営に関する官民協働の課題: 履修 学生たちはグループに分かれ、公共経営 Toshiyuki Yasui
者によるプレゼンテ―ション
ガに関する官民協働の課題として予め講 保井俊之
師が用意したケースについて、アクティ
ブラーニングによる調査及び分析を行い、SDGs目標の視座を踏まえ解決策を提案する。

13

国際機関経営と国際NPOのガバナンス:
SDGs目標への含意

国際関係論の基礎的な理論について学ぶ Toshiyuki Yasui。さらに国家間システムや世界システム 保井俊之
論などの国際関係のシステムアプローチ
について学ぶ。伝統的な国家アクター並
びに非伝統的な非国家または超国家アクターの概念とともに触れ、国際機関経営と国際NPOのガバナンスについて考察し、SDGs目標達成のためのこれら主体の役割について考える。

14

まとめと対話

この科目から何を学んだのかについて、 Toshiyuki Yasui
講師と履修学生による双方向のダイアロ 保井俊之
ーグ。

成績評価方法・評価割合／Evaluation Methods and Criteria
Group
Class
Final
presentation（ Participation（
Report（期末
プレゼンテー 授業への貢献
レポート）
ション）
）

成績評価方法／Evaluation Methods

Appropriatenes
s ofpresentation of
assignments,
Diversity ofpresentation ofpoint of view,questions,logicalappropriatenesorganization,
Comments ands of citation of
appropriatenes
questions,documents,s of citation ofactiveaccuracy of
documents,
participation in
analysis,
writing style,group work,
comprehensibil
persuasivenessetc. （発言、
ity ofof conclusion,
質問の積極さpresentation,etc.（視点の、グループワetc.(課題提示
多角さ、論理ークへの参画の適切性、疑的構成、文献など)
問点の提示、
引用、文章の
文献引用の適体裁の適切さ
切さ，分析の、結論の説得的確さ、プレ力 など）
ゼンのわかりやすさなど)

評価基準／Evaluation Criteria

成績評価割合／Pct.

100%

40%

30%

30%

構想力（課題設定力）
10.0%／Design thinking

3.0%

3.0%

4.0%

10.0%

3.0%

3.0%

4.0%

他者と協働する力／Collaboration with 10.0%
others

3.0%

3.0%

4.0%

31.0%

21.0%

18.0%

コンピテンシー／Competencies(30.0%)

倫理観／Ethics

知識技能／Knowledge skills(70.0%)

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

先見性／Foresight

自己研鑽力／Selfimprovement

構想力（課題設定力）／Design thinking

倫理観／Ethics

グローバルコラボレ
他者と協働する力ーション力／Global／Collaboration with others
collaboration

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

問題の本質を見
問題の本質を見
問題の本質を見 極めてはいるが極めようとする
極め、課題を設 、課題設定にま問題の本質を見が、表面的な理定できる。
ではいたらない
極めようとせず
解にとどまる。
／Assesses the。／Understands、表面的なこと／Pretends totrue nature of athe issue well, but
しか見えていな
deeplyproblem, and is cannot state theい。／Knows
understand theable to state the problem clearly.
little about mostnature of the
problem clearly.
issues.
issue, but really
does not.
自分に都合が悪い状況でも、事の善悪を正しく判断して、行動
誠実であろうと 誠実であろうととして表現できいう意識を強く するが、都合が 誠実であろうとる。／Has a
もち、大抵の場 悪い状況になる いう意識が低く
high sense of合、行動がとも と、偽りやごま 、偽りやごまか
ethics. Even in a
なっている。
かしを行いがち しを行うことにsituation that is／Is strongly。／Is conscious ためらいがない
inconvenient, canaware that there that there should 。／Is insincere
correctly
should be
be sincerity toand sometimes
determine rightsincerity to others others but only
even deceptive.
from wrong andand acts sincerely when it iscan show this inin most cases.
convenient.
actions towards
others.

相手の話をきち 相手の話に注意
んと受け止め、 を払うが、共感相手の話に注意
相手の考えや気 の示し方がうまを払っているが持ちに共感を示 くなく、気分よ、自分の感情やし、気分よく話 く話をさせるこ
主張を前に出し 相手の話を聞いをさせることが とができない。
がちで、相手の ているように見できる。／Not ／Pays attention
話を十分に受け えるが、ポーズ
only understands to what other
止めることがで だけで、相手のothers well, but people say andきない。／Pays 話にあまり注意
can empathize
understands theattention to what を払っていない
with theircontents properly.
other people say, 。／Does notthinking and
But lacks
but not too
listen well tofeelings and can empathy, so
deeply as iswhat others say.
get them to talk others do not get
consumed with
with an elevated excited when
own opinions.
mood.
communicating.

科目名／Subject

地域協働論(日本語)／Regional Collaboration(Japanese)

時間割コード／Course Code

L322J

学部・学科／Department/Course

ソーシャルシステムデザイン学部ソーシャルシステムデザイン学科／Department of Social System
Design Social System Design Course

開講年度・期間／Academic
Year/Term2024

開講学年／Year

2,3,4

開講クオーター・集中／Quarter/Intensive

Summer／Summer Quarter／／

Offered Language:Japanese

Summer

必修／選択／Compulsory/Evelctive 選択／Elective
曜日・時限／Day / Period

水／Wed

1,

水／Wed

2

教室／Room

教室 814／Classroom 814

単位数／Credit(s)2.0

主担当教員／Instructor in charge

早田

科目区分／Course Category

リベラルアーツ科目

担当教員名／Instructor（担当教員所属名／Affiliation）

早田 吉伸／SODA Yoshinobu（ソーシャルシステムデザイン学科／Social System Design
Course）

オフィスアワー／Office Hour

Please contact me by e-mail. I will arrange a date to meet with you.
メールにてご連絡を下さい。面談日程を調整致します。

メールアドレス・研究室／Email/Faculty Office No.

ysoda@eikei.ac.jp
Faculty Office 722/研究室722

授業概要（学習内容）と方法／Course discription and Methods

In this course, students understand regional collaboration policies, especially in Japan. Students
grasp the actual situation and trends of regional collaboration in the region through examples.
The purpose of this course is to acquire basic knowledge surrounding community collaboration and to
give students opinions on participation in the community based on their own interests.
This course consists of short lectures, reading assignments, group discussions based on them, and a
final report. Students are encouraged to actively participate in this course.

吉伸／SODA Yoshinobu
発展科目

本科目では，地域協働政策について，特に日本における現状を理解する。地域における地域協働の実態や傾向について事例を通じて捉える。
それにより，地域協働を取り巻く基本的な知識の習得とともに，学生自らが自身の関心に基づき，地域への参加について自分の意見を言えることを目指す。
本科目は，ショートレクチャーやリーディングアサインメント，それらに基づくグループディスカ
ッション，そして最終レポートで構成される。受講者は，積極的にこの科目に参加することが望まれる。

教育目標（科目のねらい）／Aims of the Course

This course aims to help students acquire the following knowledge and attitudes based on them.
(1) Important keywords for regional collaboration(2) Important keywords for regional collaboration policy(3) Examples and trends of regional collaboration
本科目は，学生たちが以下のような知識とこれらにもとづく態度を獲得することを目的とする。
(1)地域協働を捉える上で重要キーワード(2)地域協働政策を捉える上で重要なキーワード(3)地域協働の事例や傾向

教科書／Textbooks

Not specified.
指定しない。

参考書／Reference Materials

This instructor will introduce during class.
講師が授業中に紹介する。
Richard P. Chait, William P. Ryan, Barbara E. Taylor (2008)
Reframing the Work of Nonprofit Boards

履修条件／Prerequisite(s)Governance as Leadership:

Nothing in particular.
特になし。

関連項目
／Related Subject
注意事項／Remarks
備考／Additional Information
上記のうち購入必須の教科書／Textbooks which you have topurchase
教科書（続き）／Other Textbooks
参考書（続き）／Other Reference Materials【実務経験を活かした実践的な教育について】
企業、行政、NPO法人代表、地域活性化伝道師などの実務経験を有する教員が、その経験を活かし、地域協働の理念や実態、地域協働政策等について、事例を通して学び考える授業を展開する。

Not specified.
指定しない。

授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

1

Introduction to the course
イントロダクション

Students understand the outline of the course.
In particular, students understand how todeepen their interest in regional problems andthink about citizen participation, and at thattime confirm the principles of the SDGs.
本コースの概要や進め方を理解する。特に,地域問題への関心を深め,市民参加について理解し,その際にSDGsの理念を確認する。

2

NPOs and their role
NPOとその役割

Students understand the role of NPOs insociety.
NPOの社会における役割を理解する。

3

Regional collaboration policy ①
地域協働政策 ①

Students understand the current status andproblems.
現状と課題について知る。

4

Regional collaboration policy ②
地域協働政策 ②

Students understand the current status andproblems.
現状と課題について知る。

5

Community development ① まちづくり① Students understand the current status andproblems.
現状と課題について知る。

6

Community development ② まちづくり② Students learn through group work based oncase studies.
事例を通じて学ぶ。

7

Social Welfare ①
福祉 ①

Students understand the current status andproblems.
現状と課題について知る。

8Social Welfare ②
福祉 ②

Students learn through group work based oncase studies.
事例を通じて学ぶ。

9

Environment ①
環境 ①

Students understand the current status andproblems.
現状と課題について知る。

10

Environment ②
環境 ②

Students learn through group work based oncase studies.
事例を通じて学ぶ。

11

General exercise ①
総合演習 ①Students discover regional problems.
地域課題を発見する。

12

General exercise ②
総合演習 ②Students analyze regional problems.
地域課題を分析する。

13

General exercise ③
総合演習 ③Students solve regional problems.
地域課題を解決する。

14

Summary
まとめStudents look back on this course and share
their learning.
全体の振り返りと学びの共有。

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

14

Summary
まとめ学習方法と内容/ Contents and Methods

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

成績評価方法・評価割合／Evaluation Methods and Criteria
Class
Presentation
Reportparticipation
プレゼンテー
期末レポート
授業への貢献 ション

成績評価方法／Evaluation Methods

Diversity ofpoint of view,logicalComments andorganization,questions,appropriatenes
Clarity andactives of citation ofcompletenessparticipation in
documents,of thegroup work,
writing style,presentation,etc.
persuasivenessetc.
発言，質問のof conclusion,
プレゼンのわ積極さ，グル
etc.視点の多
かりやすさやープワークへ角さ，論理的
完成度，などの参画，など構成，文献引
。
用，文章の体裁の適切さ，結論の説得力，など。

評価基準／Evaluation Criteria

成績評価割合／Pct.

100%

30%

30%

構想力（課題設定力）
10.0%／Design thinking
コンピテンシー／Competencies(30.0%)

倫理観／Ethics

40%

10.0%

10.0%

他者と協働する力／Collaboration with 10.0%
others
知識技能／Knowledge skills(70.0%)

10.0%

10.0%

20.0%

20.0%

30.0%

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

先見性／Foresight

構想力（課題設定力）／Design thinking

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

問題の本質を見
問題の本質を見
問題の本質を見 極めてはいるが極めようとする
極め、課題を設 、課題設定にま問題の本質を見が、表面的な理定できる。
ではいたらない
極めようとせず
解にとどまる。
／Assesses the。／Understands、表面的なこと／Pretends totrue nature of athe issue well, but
しか見えていな
deeplyproblem, and is cannot state theい。／Knows
understand theable to state the problem clearly.
little about mostnature of the
problem clearly.
issues.
issue, but really
does not.

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

自己研鑽力／Selfimprovement

倫理観／Ethics

グローバルコラボレ
他者と協働する力ーション力／Global／Collaboration with others
collaboration

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

自分に都合が悪い状況でも、事の善悪を正しく判断して、行動
誠実であろうと 誠実であろうととして表現できいう意識を強く するが、都合が 誠実であろうとる。／Has a
もち、大抵の場 悪い状況になる いう意識が低く
high sense of合、行動がとも と、偽りやごま 、偽りやごまか
ethics. Even in a
なっている。
かしを行いがち しを行うことにsituation that is／Is strongly。／Is conscious ためらいがない
inconvenient, canaware that there that there should 。／Is insincere
correctly
should be
be sincerity toand sometimes
determine rightsincerity to others others but only
even deceptive.
from wrong andand acts sincerely when it iscan show this inin most cases.
convenient.
actions towards
others.

相手の話をきち 相手の話に注意
んと受け止め、 を払うが、共感相手の話に注意
相手の考えや気 の示し方がうまを払っているが持ちに共感を示 くなく、気分よ、自分の感情やし、気分よく話 く話をさせるこ
主張を前に出し 相手の話を聞いをさせることが とができない。
がちで、相手の ているように見できる。／Not ／Pays attention
話を十分に受け えるが、ポーズ
only understands to what other
止めることがで だけで、相手のothers well, but people say andきない。／Pays 話にあまり注意
can empathize
understands theattention to what を払っていない
with theircontents properly.
other people say, 。／Does notthinking and
But lacks
but not too
listen well tofeelings and can empathy, so
deeply as iswhat others say.
get them to talk others do not get
consumed with
with an elevated excited when
own opinions.
mood.
communicating.

科目名／Subject

ファイナンス論(日本語)／Finance(Japanese)

時間割コード／Course Code

L353J

学部・学科／Department/Course

ソーシャルシステムデザイン学部ソーシャルシステムデザイン学科／Department of Social System
Design Social System Design Course

開講年度・期間／Academic
Year/Term2024

開講学年／Year

2,3,4

開講クオーター・集中／Quarter/Intensive

Autumn／Autumn Quarter／／

Offered Language:Japanese

Autumn

必修／選択／Compulsory/Evelctive 選択／Elective
曜日・時限／Day / Period

金／Fri

教室／Room

教室 503／Classroom 503

単位数／Credit(s)2.0

主担当教員／Instructor in charge小野

科目区分／Course Category

リベラルアーツ科目

担当教員名／Instructor（担当教員所属名／Affiliation）

小野

オフィスアワー／Office Hour金

メールアドレス・研究室／Email/Faculty Office No.

ono@eikei.ac.jp

授業概要（学習内容）と方法／Course discription and Methods

本科目では，学生として金融に関する基本的知識を習得し，金融に携わる様々な業態への理解を深め，金融が日本経済及び世界経済の中で担っている役割を正しく理解する。さらにサービスを提供する組織に対する理解ばかりでなく，そこに働く人々の夢や仕事の内容への理解を深め，確実なものとする。講義やスライドによる説明が中心であるが，学生による発表とグループ討議，そして最終レポート並びに試験で構成される。受講者は，積極的な参加が望まれる。

教育目標（科目のねらい）／Aims of the Course

この科目の学びを通じて，社会人としてよりよく生き抜くための金融知識を培うことをねらいとしている。資格試験を目的としないが，国家資格であるファイナンシャル・プランニング技能士試験に多くの部分が対応し，証券外務員試験や証券アナリスト協会認定アナリスト試験の基礎知識を得ることも併せてねらいとする。
上記を通じて、別紙「コンピテンシーと科目との対応」に記載されたコンピテンシーを獲得する。

教科書／Textbooks

Financial Markets & Institutions GLOBAL EDITION 10th edition ペーパーバック ‒ 2023/8/24
Paperback by Stanley Eakins Frederic Mishkin (Author) Publisher : PEARSON ISBN-13 : 9781292459547
注：ペーパーバック版に限る。
テキストは変更の可能性もあり，履修登録開始時に最新シラバスを確認すること。

参考書／Reference Materials

・内閣府の月例経済報告（PDF）
・内閣府の「年次経済財政報告」
・日経ヴェリタス（日経新聞発行，週刊）・フィナンシャルタイムズのオンライン版（Financial Times社）
・e-Stat（日本の統計が閲覧できる政府統計ポータルサイト）。

履修条件／Prerequisite(s)受講要件なし，しかしながら，1年時の「経済学入門」を履修している方が望ましい。

関連項目／Related Subject

経済学入門

注意事項
／Remarks

学生は指定された資料を読んでクラスでの議論に貢献することが期待されている。

備考／Additional Information

1,

金／Fri

2

浩二／ONO Koji
発展科目

浩二／ONO Koji（ソーシャルシステムデザイン学科／Social System Design Course）
14：００−１６：００

ファイナンスについての学習意欲を高めるようグループワークを活用するように運営する【実務経験を活かした実践的な教育について】
信託銀行における実務経験を有する教員が、その経験を活かし、金融ビジネスの実情や動向を踏まえつつ、金融の仕組みや役割についての実践的な授業を行う。

上記のうち購入必須の教科書／Textbooks which you have topurchase

教科書（続き）／Other Textbooks
参考書（続き）／Other Reference Materials

Financial Markets & Institutions GLOBAL EDITION 10th edition ペーパーバック ‒ 2023/8/24
Paperback by Stanley Eakins Frederic Mishkin (Author) Publisher : PEARSON ISBN-13 : 9781292459547
注：ペーパーバック版に限る。
テキストは変更の可能性もあり，履修登録開始時に最新シラバスを確認すること。

授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

1

Why Study Financial Markets andInstitutions?

2

Overview of the Financial System

3

What Do Interest Rates Mean and What Is
Their Role in Valuation?

4

Why Do Interest Rates Change?

5

How Do Risk and Term Structure AffectInterest Rates?

6

Are Financial Markets Efficient?

7

Why Do Financial Institutions Exist?

8

Why Do Financial Crises Occur and Why
Are They So Damaging to the Economy?

9

Central Banks

10

Conduct of Monetary Policy

11

The Money Markets

12

The Bond Market

13

The Stock Market

14

The Mortgage Markets

学習方法と内容/ Contents and Methods

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

成績評価方法・評価割合／Evaluation Methods and Criteria
成績評価方法／Evaluation Methods

授業への貢献 レポート

評価基準
／Evaluation Criteria

主文，数値，図，参考文 十分な知識を献等が適切に もって適切に毎回授業のた表現され，一 理解し個別のめに準備して貫性をもって 問題に明確にいるか
論理的に結論 解答できていづけられてい るかるか

成績評価割合／Pct.

最終試験

100%

30%

30%

40%

構想力（課題設定力）
10.0%／Design thinking

2.0%

6.0%

2.0%

10.0%

4.0%

4.0%

2.0%

他者と協働する力／Collaboration with 10.0%
others

10.0%

20.0%

36.0%

コンピテンシー／Competencies(30.0%)

倫理観／Ethics

知識技能／Knowledge skills(70.0%)

14.0%

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

先見性／Foresight

構想力（課題設定力）／Design thinking

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

問題の本質を見
問題の本質を見
問題の本質を見 極めてはいるが極めようとする
極め、課題を設 、課題設定にま問題の本質を見が、表面的な理定できる。
ではいたらない
極めようとせず
解にとどまる。
／Assesses the。／Understands、表面的なこと／Pretends totrue nature of athe issue well, but
しか見えていな
deeplyproblem, and is cannot state theい。／Knows
understand theable to state the problem clearly.
little about mostnature of the
problem clearly.
issues.
issue, but really
does not.

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

自己研鑽力／Selfimprovement

倫理観／Ethics

グローバルコラボレ
他者と協働する力ーション力／Global／Collaboration with others
collaboration

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

自分に都合が悪い状況でも、事の善悪を正しく判断して、行動
誠実であろうと 誠実であろうととして表現できいう意識を強く するが、都合が 誠実であろうとる。／Has a
もち、大抵の場 悪い状況になる いう意識が低く
high sense of合、行動がとも と、偽りやごま 、偽りやごまか
ethics. Even in a
なっている。
かしを行いがち しを行うことにsituation that is／Is strongly。／Is conscious ためらいがない
inconvenient, canaware that there that there should 。／Is insincere
correctly
should be
be sincerity toand sometimes
determine rightsincerity to others others but only
even deceptive.
from wrong andand acts sincerely when it iscan show this inin most cases.
convenient.
actions towards
others.

相手の話をきち 相手の話に注意
んと受け止め、 を払うが、共感相手の話に注意
相手の考えや気 の示し方がうまを払っているが持ちに共感を示 くなく、気分よ、自分の感情やし、気分よく話 く話をさせるこ
主張を前に出し 相手の話を聞いをさせることが とができない。
がちで、相手の ているように見できる。／Not ／Pays attention
話を十分に受け えるが、ポーズ
only understands to what other
止めることがで だけで、相手のothers well, but people say andきない。／Pays 話にあまり注意
can empathize
understands theattention to what を払っていない
with theircontents properly.
other people say, 。／Does notthinking and
But lacks
but not too
listen well tofeelings and can empathy, so
deeply as iswhat others say.
get them to talk others do not get
consumed with
with an elevated excited when
own opinions.
mood.
communicating.

科目名／Subject

社会経済システム論（日本語）／Studies in Socioeconomic System(Japanese)

時間割コード／Course Code

L355J

学部・学科／Department/Course

ソーシャルシステムデザイン学部ソーシャルシステムデザイン学科／Department of Social System
Design Social System Design Course

開講年度・期間／Academic
Year/Term2024

開講学年／Year

2,3,4

開講クオーター・集中／Quarter/Intensive

Autumn／Autumn Quarter／／

Offered Language:Japanese

Autumn

必修／選択／Compulsory/Evelctive 選択／Elective
曜日・時限／Day / Period

木／Thu

1,

木／Thu

2

教室／Room

教室 503／Classroom 503

単位数／Credit(s)2.0

主担当教員／Instructor in charge

保井

科目区分／Course Category

リベラルアーツ科目

担当教員名／Instructor（担当教員所属名／Affiliation）

保井

オフィスアワー／Office Hour

学生からのアポの申し出による/Upon request of appointment of a student

メールアドレス・研究室／Email/Faculty Office No.

yasui@eikei.ac.jp
研究室716/Faculty Office 716
2階学部長室/2F Office of the Dean

授業概要（学習内容）と方法／Course discription and Methods

We cannot properly understand modern socio-economic behavior without grasping the situation
where highly developed technologies in the information society and markets such as marketing,finance and IT business are fused. In this course, students first learn based on the concept ofsocio-technological system . Students are then divided into several teams to learn concepts suchas the Internet of Things (IoT), Artificial Intelligence (AI), Big Data, and Finance Technology (Fintech)through active learning. And students will understand how these technologies are transforming
modern society as socio-technological system. In addition, this class will invite experts who arefamiliar with these technologies three times as external lecturers to conduct interactive classes.
（和訳：現代の社会経済行動は，情報化社会の中で高度に発達したテクノロジーとマーケティング，ファイナンス並びにITビジネスなどの諸市場との融合状況の把握なしには適切に理解できない。
本科目は社会技術システム(socio-technological system)の概念を履修者が基礎として学んだ上で，履修者がいくつかのチームに分かれ，アクティブ・ラーニングにより，モノのインターネット(IoT)，人工知能(AI)，ビッグデータ，ファイナンス・テクノロジー(Fintech)などの概念を学習し，これらのテクノロジーが社会技術システムとしてどのように現代社会を変容させていきつつあるのか理解する。また講義中3回にわたり，これらのテクノロジーに精通した専門家を外部講師として招き，対話型授業を行う。）

教育目標（科目のねらい）／Aims of the Course● The goal of this course is :（1）Students will learn the concept of social technology system（2）Students will be able to use the concept to understand and explain concepts such as IoT, AI,
and Fintech, including not only their technical impact but also their socio-economic impact that will
have on society as a whole.
（和訳：本科目の目標は，履修者が(1)社会技術システムの概念を習得すること，(2)その概念を使ってIoT，AI，Fintechなどの概念をその技術的インパクトだけでなく，社会全体にもたらす社会経済的インパクトをも含めて理解し，説明できるようになること，である。）● Through the above, the student will acquire the competencies described in the attachment"Correspondence between Competencies and Subjects".（和訳：上記を通じて、別紙「コンピテン
シーと科目との対応」に記載されたコンピテンシーを獲得する。）

教科書／Textbooks

Bosch, O. and Nguyen, N. (2015), Systems Thinking for Everyone: The journey from theory to
making an impact, Queensland, Australia:Think2Impact Pty Ltd.

俊之／YASUI Toshiyuki
発展科目俊之／YASUI Toshiyuki（ソーシャルシステムデザイン学科／Social System Design Course）

参考書／Reference Materials

Boylston, S. (2019) Design with Society: A Capabilities Approach to Design, Systems Thinking andSocial Innovation, New York: Routledge.
Dale, O., Smit, R., Norlin, J.M. and Chess, W.A.(2008) Human Behavior And The Social
Environment: Social Systems Theory, 6th Edition, New York: Pearson.
Stroh. D.P. (2015) Systems Thinking For Social Change: A Practical Guide to Solving Complex
Problems, Avoiding Unintended Consequences, and Achieving Lasting Results, London: Chelsea
Green Publishing

履修条件／Prerequisite(s)Students are expected to have completed the courses of "Introduction to ICT" and "Design
Thinking"（和訳：ICT入門並びにデザイン思考を履修済であることが望ましい。）

関連項目／Related Subject

Marketing Theory, Finance, Industry and Business Model（マーケティング論，ファイナンス論，産業・ビジネスモデル論）

注意事項／Remarks
備考／Additional Information
上記のうち購入必須の教科書／Textbooks which you have topurchase
教科書（続き）／Other Textbooks
参考書（続き）／Other Reference Materials【実務経験を活かした実践的な教育について】
財務省や国際開発金融機関における実務経験を有する教員が、その経験を活かし、テクノロジーが社会技術システムとして現代社会に社会経済的変化をもたらすインパクト等を考察する授業を行う。また講義中に、これらのテクノロジーに精通した専門家を外部講師として招き、対話型授業を行う。

授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

1

科目概要、チームビルディング、WSA(ワールドカフェ)

科目概要、チームビルディング、ホール Toshiyuki Yasui
システム・アプローチ(WSA)のワールド 保井俊之
カフェによるチームビルディング

2

社会システム社会システムの基礎概念

3

ソフトシステム・
ビーイング

4

金融システム金融システムの基礎の学修

5

Fintech、国際通貨システム

Fintech及び国際通貨システムの基礎の学 Toshiyuki Yasui
修
保井俊之

6

協創、コ・デザイン、WSA (OST)

モノのインターネット(IoT)やビッグデー Toshiyuki Yasui
タ等の社会経済システム設計の基礎: 協 保井俊之
創(co-creation)及び協働デザイン(codesign)の概念を学び、OSTを実践

7

ムーブメントデザイン、ウェルビーイン 人工知能(AI)とシンギュラリティ時代の Toshiyuki Yasui
グと地域活性化、WSA (フューチャーサ 社会システム設計の基礎: 地域活性化事例 保井俊之
ーチ)に学ぶ、ムーブメントデザインによる社会システムの設計、フューチャーサーチ
実践8

外部講師による講義1

人工知能(AI)やビッグデータをはじめデジタル・トランスフォーメーション(DX)に関する外部講師による講義

9

外部講師による講義2

モノのインターネット(IoT)に関する外部 Toshiyuki Yasui
講師による講義
保井俊之

10

外部講師による講義3

ブロックチェーンや暗号通貨をはじめフ Toshiyuki Yasuiァイナンス・テクノロジー(Fintech)に関 保井俊之
する外部講師による講義

11

ワークショップデザイン、ファシリテー モノのインターネット(IoT)やビッグデー Toshiyuki Yasui
ション、WSA (AI)タ等の社会経済システム設計の基礎: 社 保井俊之
会システム構築のためのワークショップ
設計とファシリテーションの実践

12

エフェクチュエーション、ビジネスモデ プレゼンテーションの準備: エフェクチュ Toshiyuki Yasui
ル・キャンバス
エーションとビジネスモデル・キャンバ 保井俊之
スの作成演習13

エフェクチュエーション、ビジネスモデ 履修者によるプレゼンテーション
ル・キャンバス

Toshiyuki Yasui
保井俊之

14

対話理論

Toshiyuki Yasui

Toshiyuki Yasui
保井俊之

アプローチ、ウェル 心と未来の社会システムデザイン: ソフト Toshiyuki Yasui
システム・アプローチとウェルビーイン 保井俊之
グ

まとめとダイアローグ

Toshiyuki Yasui
保井俊之

Toshiyuki Yasui
保井俊之

成績評価方法・評価割合／Evaluation Methods and Criteria
Group
Class
Final
presentation（ Participation（
Report（期末
プレゼンテー 授業への貢献
レポート）
ション）
）

成績評価方法／Evaluation Methods

Diversity ofpoint of view,
Appropriatenes
logicals of summary,organization,questioning,
Comments andappropriatenes
citation in the questions,s of citation of
resume, clarity active
documents,of theparticipation inwriting style,presentation,group work,
persuasivenessetc.（レジュ etc. （発言、of conclusion,
メにおける要 質問の積極さ
etc.（視点の約，疑問点提 、グループワ
多角さ、論理示，文献引用 ークへの参画
的構成、文献の適切さ，プなど)
引用、文章のレゼンのわか
体裁の適切さりやすさ，な、結論の説得
ど。）
力 など）

評価基準
／Evaluation Criteria

成績評価割合／Pct.

100%

40%

30%

30%

構想力（課題設定力）
10.0%／Design thinking

3.0%

3.0%

4.0%

10.0%

3.0%

3.0%

4.0%

他者と協働する力／Collaboration with 10.0%
others

3.0%

3.0%

4.0%

31.0%

21.0%

18.0%

コンピテンシー／Competencies(30.0%)

倫理観／Ethics

知識技能／Knowledge skills(70.0%)

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

先見性／Foresight

構想力（課題設定力）／Design thinking

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

問題の本質を見
問題の本質を見
問題の本質を見 極めてはいるが極めようとする
極め、課題を設 、課題設定にま問題の本質を見が、表面的な理定できる。
ではいたらない
極めようとせず
解にとどまる。
／Assesses the。／Understands、表面的なこと／Pretends totrue nature of athe issue well, but
しか見えていな
deeplyproblem, and is cannot state theい。／Knows
understand theable to state the problem clearly.
little about mostnature of the
problem clearly.
issues.
issue, but really
does not.

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

自己研鑽力／Selfimprovement

倫理観／Ethics

グローバルコラボレ
他者と協働する力ーション力／Global／Collaboration with others
collaboration

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

自分に都合が悪い状況でも、事の善悪を正しく判断して、行動
誠実であろうと 誠実であろうととして表現できいう意識を強く するが、都合が 誠実であろうとる。／Has a
もち、大抵の場 悪い状況になる いう意識が低く
high sense of合、行動がとも と、偽りやごま 、偽りやごまか
ethics. Even in a
なっている。
かしを行いがち しを行うことにsituation that is／Is strongly。／Is conscious ためらいがない
inconvenient, canaware that there that there should 。／Is insincere
correctly
should be
be sincerity toand sometimes
determine rightsincerity to others others but only
even deceptive.
from wrong andand acts sincerely when it iscan show this inin most cases.
convenient.
actions towards
others.

相手の話をきち 相手の話に注意
んと受け止め、 を払うが、共感相手の話に注意
相手の考えや気 の示し方がうまを払っているが持ちに共感を示 くなく、気分よ、自分の感情やし、気分よく話 く話をさせるこ
主張を前に出し 相手の話を聞いをさせることが とができない。
がちで、相手の ているように見できる。／Not ／Pays attention
話を十分に受け えるが、ポーズ
only understands to what other
止めることがで だけで、相手のothers well, but people say andきない。／Pays 話にあまり注意
can empathize
understands theattention to what を払っていない
with theircontents properly.
other people say, 。／Does notthinking and
But lacks
but not too
listen well tofeelings and can empathy, so
deeply as iswhat others say.
get them to talk others do not get
consumed with
with an elevated excited when
own opinions.
mood.
communicating.

科目名／Subject

地域活性論(日本語)／Regional Revitalization(Japanese)

時間割コード／Course Code

L382J

学部・学科／Department/Course

ソーシャルシステムデザイン学部ソーシャルシステムデザイン学科／Department of Social System
Design Social System Design Course

開講年度・期間／Academic
Year/Term2024

開講学年／Year

2,3,4

開講クオーター・集中／Quarter/Intensive

Autumn／Autumn Quarter／／

Offered Language:Japanese

Autumn

必修／選択／Compulsory/Evelctive 選択／Elective
曜日・時限／Day / Period

木／Thu

1,

木／Thu

2

教室／Room

教室 401, 教室 402／Classroom 401, Classroom 402

単位数／Credit(s)2.0

主担当教員／Instructor in charge

早田

科目区分／Course Category

リベラルアーツ科目

担当教員名／Instructor（担当教員所属名／Affiliation）

早田 吉伸／SODA Yoshinobu（ソーシャルシステムデザイン学科／Social System Design
Course）

オフィスアワー／Office Hour

Please contact me by e-mail. I will arrange a date to meet with you.
メールにてご連絡を下さい。面談日程を調整致します。

メールアドレス・研究室／Email/Faculty Office No.

ysoda@eikei.ac.jp
Faculty Office 722/研究室722

授業概要（学習内容）と方法／Course discription and Methods

In this course, students will get an overview of regional industry and regional policies, especially inJapan, which are important themes for regional revitalization. Students will understand the changes
in local business against the background of digital trends in recent years through examples. Students
understand innovation and new business creation based on local characteristics.
The purpose of this course is to acquire basic knowledge surrounding the local industry and to give
students opinions on local business based on their own interests.
This course consists of short lectures, reading assignments, group discussions based on them, and a
final report. Students are encouraged to actively participate in this course.

吉伸／SODA Yoshinobu
発展科目

本科目では，地域産業とそれを取り巻く地域産業政策について，特に日本の概要を捉える。また，近年のデジタルの流れを背景とした地域ビジネスの変化について，事例等を通じて理解を深める。地域の特性に基づくイノベーションや新事業の創造について理解する。
それにより，地域産業を取り巻く基本的な知識の習得とともに，学生自らが自身の関心に基づき，地域ビジネスについて自分の意見を言えることを目指す。
本科目は，ショートレクチャーやリーディングアサインメント，それらに基づくグループディスカ
ッション，そして最終レポートで構成される。受講者は，積極的にこの科目に参加することが望まれる。

教育目標（科目のねらい）／Aims of the Course

This course aims to help students acquire the following knowledge and attitudes based on them.
(1) Important keywords for local industries(2) Important keywords for regional industry policy(3) Characteristic regional business model in recent years
本科目は，学生たちが以下のような知識とこれらにもとづく態度を獲得することを目的とする。
(1)地域産業を捉える上で重要キーワード(2)地域産業政策を捉える上で重要なキーワード(3)近年の特徴的な地域ビジネスモデル

教科書／Textbooks

Not specified
指定しない

参考書
／Reference Materials

This instructor will introduce during class
講師が授業中に紹介する
Richard Florida（2005） Cities and the Creative Class
和訳：小長谷一之訳『クリエイティブ都市経済論―地域活性化の条件』(日本評論社,2010年)

履修条件／Prerequisite(s)Nothing in particular
特になし

関連項目
／Related Subject
注意事項／Remarks
備考／Additional Information
上記のうち購入必須の教科書／Textbooks which you have topurchase
教科書（続き）／Other Textbooks
参考書（続き）／Other Reference Materials【実務経験を活かした実践的な教育について】
企業、行政、NPO法人代表、地域活性化伝道師などの実務経験を有する教員が、その経験を活かし、地域産業や地域ビジネスの基礎知識や実態、地域産業政策等について、事例を通して学び考える授業を展開する。

Not specified
指定しない授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

1

Introduction to the course
イントロダクション

Students understand the outline of the course.
In particular, students understand that theyshould deepen their interest in local industry
and think about local business, and at thattime confirm the principles of the SDGs.
本コースの概要や進め方を理解する。特に学生は,地域産業への関心を深め地域ビ
ジネスについて考えるとともに,その際にSDGsの理念を確認する。

2

Innovation and local industry
イノベーションと地域産業

Students understand the importance ofinnovation in local industries.
イノベーションと地域産業：地域産業におけるイノベーションの重要性を理解する。

3Regional industry policy ①
地域産業政策①

Students understand the current status andproblems.
現状と課題について知る。

4

Regional industry policy ②
地域産業政策②

Students learn through group work based oncase studies.
事例を通じて学ぶ。

5

Agriculture①
農業①

Students understand the current status andproblems.
現状と課題について知る。

6

Agriculture②
農業②

Students learn through group work based oncase studies.
事例を通じて学ぶ。

7

Manufacturing①
製造業①

Students understand the current status andproblems.
現状と課題について知る。

8

Manufacturing②
製造業②

Students learn through group work based oncase studies.
事例を通じて学ぶ。

9Service Industry①
サービス産業①

Students understand the current status andproblems.
現状と課題について知る。

10

Service Industry②
サービス産業②

Students learn through group work based oncase studies.
事例を通じて学ぶ。

11

General exercise①
総合演習①

Students discover regional problems.
地域課題を発見する。

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

12

General exercise②
総合演習②

Students analyze regional problems.
地域課題を分析する。

13

General exercise③
総合演習③

Students think of business models to solve
problems.
課題を解決するためのビジネスモデルを
考える。

14

Summary
まとめStudents look back on this course and share
their learning.
全体の振り返りと学びの共有。

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

成績評価方法・評価割合／Evaluation Methods and Criteria
Class
Presentation
Reportparticipation
プレゼンテー
期末レポート
授業への貢献 ション

成績評価方法／Evaluation Methods

Diversity ofpoint of view,logicalComments andorganization,questions,appropriatenes
activeClarity ands of citation ofparticipation in completeness documents,group work,of thewriting style,etc.
presentation,
persuasiveness
発言，質問の etc.
of conclusion,
積極さ，グル プレゼンのわ etc.視点の多ープワークへ かりやすさや 角さ，論理的の参画，など 完成度，など 構成，文献引用，文章の体裁の適切さ，結論の説得力，など

評価基準／Evaluation Criteria

成績評価割合／Pct.

100%

30%

30%

構想力（課題設定力）
10.0%／Design thinking
コンピテンシー／Competencies(30.0%)

倫理観／Ethics

40%

10.0%

10.0%

他者と協働する力／Collaboration with 10.0%
others
知識技能／Knowledge skills(70.0%)

10.0%

10.0%

20.0%

20.0%

30.0%

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

先見性／Foresight

構想力（課題設定力）／Design thinking

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

問題の本質を見
問題の本質を見
問題の本質を見 極めてはいるが極めようとする
極め、課題を設 、課題設定にま問題の本質を見が、表面的な理定できる。
ではいたらない
極めようとせず
解にとどまる。
／Assesses the。／Understands、表面的なこと／Pretends totrue nature of athe issue well, but
しか見えていな
deeplyproblem, and is cannot state theい。／Knows
understand theable to state the problem clearly.
little about mostnature of the
problem clearly.
issues.
issue, but really
does not.

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

自己研鑽力／Selfimprovement

倫理観／Ethics

グローバルコラボレ
他者と協働する力ーション力／Global／Collaboration with others
collaboration

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

自分に都合が悪い状況でも、事の善悪を正しく判断して、行動
誠実であろうと 誠実であろうととして表現できいう意識を強く するが、都合が 誠実であろうとる。／Has a
もち、大抵の場 悪い状況になる いう意識が低く
high sense of合、行動がとも と、偽りやごま 、偽りやごまか
ethics. Even in a
なっている。
かしを行いがち しを行うことにsituation that is／Is strongly。／Is conscious ためらいがない
inconvenient, canaware that there that there should 。／Is insincere
correctly
should be
be sincerity toand sometimes
determine rightsincerity to others others but only
even deceptive.
from wrong andand acts sincerely when it iscan show this inin most cases.
convenient.
actions towards
others.

相手の話をきち 相手の話に注意
んと受け止め、 を払うが、共感相手の話に注意
相手の考えや気 の示し方がうまを払っているが持ちに共感を示 くなく、気分よ、自分の感情やし、気分よく話 く話をさせるこ
主張を前に出し 相手の話を聞いをさせることが とができない。
がちで、相手の ているように見できる。／Not ／Pays attention
話を十分に受け えるが、ポーズ
only understands to what other
止めることがで だけで、相手のothers well, but people say andきない。／Pays 話にあまり注意
can empathize
understands theattention to what を払っていない
with theircontents properly.
other people say, 。／Does notthinking and
But lacks
but not too
listen well tofeelings and can empathy, so
deeply as iswhat others say.
get them to talk others do not get
consumed with
with an elevated excited when
own opinions.
mood.
communicating.

科目名／Subject

持続可能な世界と私たち〜SDGsの達成に向けて〜（日本語）／持続可能な世界と私たち〜SDGsの達成に向けて〜（日本語）

時間割コード／Course Code

L401J

学部・学科／Department/Course

ソーシャルシステムデザイン学部ソーシャルシステムデザイン学科／Department of Social System
Design Social System Design Course

開講年度・期間／Academic
Year/Term2024

開講学年／Year

4

開講クオーター・集中／Quarter/Intensive

Intensive／Intensive／／

Offered Language:Japanese

Spring

必修／選択／Compulsory/Evelctive 必修／Compulsory
曜日・時限／Day / Period
教室／Room

PBL演習室 301, PBL演習室 302, 教室 401, 教室 402／Project-Based Learning Room 301, ProjectBased Learning Room 302, Classroom 401, Classroom 402

単位数／Credit(s)2.0

主担当教員／Instructor in charge

有信

科目区分／Course Category

リベラルアーツ科目

担当教員名／Instructor（担当教員所属名／Affiliation）

有信 睦弘／ARINOBU Mutsuhiro（ソーシャルシステムデザイン学科／Social System Design
Course）、保井 俊之／YASUI Toshiyuki（ソーシャルシステムデザイン学科／Social System
Design Course）

オフィスアワー／Office Hour

Upon request of appointment from a student / 学生からのアポの申し出による

メールアドレス・研究室／Email/Faculty Office No.

m-arinobu@eikei.ac.jp
yasui@eikei.ac.jp
Office 716 / 研究室 716
2F Office of President / 2階学長室
2F Office of Dean / 2階学部長室

授業概要（学習内容）と方法／Course discription and Methods

This course is an interactive class and a participatory class. Students will understand the current
state of global social issues in the 4th year as a summary of all learning up to the 3rd year. And
students will form a team with other students, they will show the ability to make problem-solving
proposals as well as its skills as a total review. To be specific, this course invites experts of SDGs
such as Peace, Partnership, People, Prosperity, and Planet as visiting lecturers. Their presentations
and interactive classes will be held. Students will be divided into groups and identify social issues on
the 5Ps theme selected for each group through active learning methods. Students use the problemsolving techniques they have learned so far to propose solutions to those social issues.
（和訳：本科目は，3年次までのすべての学びの総まとめとして，履修者が4年次にグローバルな社
会課題の現状について理解し，他の履修者とチームを形成して課題解決の提案を行うことができる能力を，そのスキルとともに総復習として示す対話型並びに参加型講義である。具体的にはまず，SDGsの5Pである平和(peace)，共創(partnership)，人々(people)，繁栄(prosperity)並びに地球(planet) について，各問題に精通した専門家を外部講師として招き，履修者へのプレゼン並びに対話型授業を行う。さらに履修者は班に分かれ，班ごとに選択した5Psのテーマについて社会課題をアク
ティブ・ラーニングの手法により特定し，それまでに学んだ課題解決の技法を使ってその社会課題に対するソリューションを提案する。）

教育目標（科目のねらい）／Aims of the Course

The goals of this course are as follows:(1) Students can actively utilize the knowledge of humanities,
social sciences, and natural sciences that they have studied in liberal arts courses. (2) Students will
acquire the ability to propose practical solutions to problems.
（和訳：本科目の目標は，履修者が（１）それまでリベラルアーツ科目で学んできた人文科学，社会科学，自然科学の知識などを能動的に活用できること，（２）課題に対する実践的なソリューシ
ョン提案ができる能力を体得すること，である。）● Through the above, the student will acquire the competencies described in the attachment"Correspondence between Competencies and Subjects".（和訳：上記を通じて、別紙「コンピテン
シーと科目との対応」に記載されたコンピテンシーを獲得する。）

睦弘／ARINOBU Mutsuhiro
実践科目

教科書
／Textbooks

No designated / 指定なし
For reference only / 関心のある方に
Dalby, S., Horton, S., Mahon, R. and Thomaz, D.(Eds.)(2019) The Sustainable Development Goals:
Global Governance Challenges, London: Routledge.

参考書／Reference Materials

No designated / 指定なし
For reference only / 関心のある方にGovindrajan, V., Trimble, C. (2012) Reverse Innovation: Create Far From Home, Win Everywhere,
Boston, Massachusetts: Harvard Business School Publishing.
Joachim, M. (2019) Governance for the Sustainable Development Goals: Exploring an Integrative
Framework of Theories, Tools, and Competencie s, New York: Springer.
Prahalad, C.K. (2009) The Fortune at the Bottom of the Pyramid: Eradicating Poverty ThroughProfits, Revised and Updated 5th Anniversary Edition, Upper Saddle River, New Jersey: Pearson
Education, Inc. Publishing as Prentice Hall.
Sachs, J.D. (2015) The Age of Sustainable Development, New York: Colombia University Press.

履修条件／Prerequisite(s)Students enrolled in spring 2021 to enter their 4th grade year in April 2024 and ones enrolled in fall2021 to enter their 4th grade year in October 2024.
(和訳: 2021年春入学者で2024年4月に4年次に達する履修希望者、2021年秋入学者で2024年10月に4年次に達すると見込まれる履修希望者)

関連項目／Related Subject

Peace Studies, Introduction to International Cooperation and Security, Introduction to Bioethics,
Studies in Diversity and Multiculturalism, Regional Collaboration, Global Environment（和訳：平和論，国際協力・安全保障概論，生命倫理学概論，多文化共生社会論，地域協働論，地
球環境論）

注意事項
／Remarks

The measure to be taken in the event of unavoidable circumstances or illness that necessitates
students absenct from the course
Students unable to attend this course due to unavoidable circumstances must notify and consult with
the instructor in advance by e-mail during the registration period for spring quarter (e-mail address:
yasui@eikei.ac.jp). If the instructor deems the circumstances to be reasonable, the students will be
notified of admitting the alternative arrangement. The alternative arrangements are composed by: 1)
to listen to the lectures given by guest speakers in the course on demand after the lectures and write
2-3 lines of reflections for each lecture, 2) to write a one-page A4 paper presentation on a social
issue you wish to solve.
Please note that for students who choose this alternative arrangement, the evaluation of 2) will be
the average score of all students' scores for the individual presentation (since the individual
presentation will be evaluated by a 360-degree evaluation among students, but students who choose
the alternative arrangement will not receive a peer evaluation of students therefore). This measure
will also apply to students who are absent due to physical conditions.
In the case of further individual circumstances, please consult with your instructor as far in advanceas possible.
(和訳: やむを得ない事情及び体調不良で欠席を余儀なくされる場合の措置
やむを得ない事情でこの科目に出席できない者は、必ず事前に、春学期授業の履修登録期間中に、担当教員にメールでその旨申し出て、相談してください(担当教員メールアドレス:
yasui@eikei.ac.jp)。
担当教員がその事情を相当と認めた場合には、その旨を申請した学生に代替措置を通知します。代
替措置とは:①本科目に出講したゲストスピーカーの講義をオンデマンドで事後に聴講し、それぞれの講義ごとに感想を2-3行程度で記す、②自分が関心を持つSDGsのテーマについて、自らが解決したいと考える社会課題と解決策の提案を
A4紙1ページ程度で書く(6月13日に行われる個人プレゼンテーションに相当する)、③①と②をMy Eikeiを通じて、2024年7月1日(月)までに担当教員に提出する、との内容です。
なお、この代替措置を選択した学生は、②の評価は、個人プレゼンテーションのすべての学生の評価点の平均の評点となることにご留意ください(個人プレゼンテーションの評価は学生相互の360度評価でなされるが、代替措置を選択した学生は学生の相互評価を受けることができないため)。
体調不良で欠席した学生の場合も、この措置を適用します。

備考／Additional Information

1. Mandatory and intensive course for 4th grade students on Wednesday, June 12th (from 1st to 5th
Thursday, June 13th (from 1st to 5th period), and Friday, June 14th (from 1st to 4th) 2024.

period),2. Please note that 50% of the course evaluation will be based on the students' peer evaluation (360-degree
evaluation) of their individual presentations, which will take place on Thursday, June 13th, from 3 to 5 periodsin the active learning classes. Regarding the individual presentations to be scheduled on 3rd to 5th periods ofThursday, June 13 as active learning sessions, participants are required to choose a theme related to the SDGs
that they are trying to solve on their own and to give an individual presentation outlining their awareness of
the issue. They will receive feedback on their presentations from the lecture participants through brief Q&A
session. The theme of the presentation is optional, but it is recommended that their presentation be on a topic
that they are likely to select as the theme for their graduation projects. The time allotted per person for thepresentation and Q&A session will be determined when the number of enrollment of this courses in English
and Japanese classes is estimated.
(和訳:
1. 4年生対象の必修かつ集中科目で、2024年6月12日（水）1〜5時限、6月13日（木）1〜5時限、及び6月14日（金）1〜4時限に実施される。
2. 成績評価の50%は、6月13日(木)3〜5時限の能動学習のコマで行われる個人プレゼンテーションに対する学生間の相互評価(360度評価)でなされる。6月13日(木)3〜5時限の能動学習のコマで行われる個人プレゼンテーショ
ンについては、履修者がSDGsに関するテーマで自ら課題解決に取り組もうとしていることを選び、その問題意識の概略に関する個人プレゼンテーションを行う。そのプレゼンテーションに対し、講義参加者から質疑応答により、フィードバックをもらう。プレゼンするテーマは任意だが、その者が卒業プロジェクトのテーマに選ぶ見込みが高いものとすることが推奨される。なお、プレゼン及び質疑応答の一人当たり時間の割り振りは、日英各クラスの履修人数の見込みが立った時点で行う。)【実務経験を活かした実践的な教育について】国（中央省庁）や国際機関における実務経験を有する教員が、その経験を活かし、SDGsの政策的含意
や、SDGs目標に関する政策展開、国際的官民連携の取組等を扱うほか、SDGsの5Pである
peace，partnership，people，prosperity，planetのそれぞれについて、各問題に精通した専門家を外部講師として招き、履修者へのプレゼン並びに対話型授業を行う。

上記のうち購入必須の教科書／Textbooks which you have topurchase
教科書（続き）／Other Textbooks
参考書（続き）／Other Reference Materials

None / なし

授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

1

President's lecture
学長講義

Dean's lecture on topics related to the SDGs, Mutsuhiro Arinobu,
including an overview of the course contents. Toshiyuki Yasui(和訳: SDGs関連のトピックスに関する学 有信睦弘、保井俊之
長の講義、科目概要説明を含む)

2

Guest Speaker Lecture on SDGs related
topics #1
SDGs関連ゲストスピーカー#1

Guest speaker lectures on SDG-related topics Mutsuhiro Arinobu,(和訳: SDGs関連のトピックスに関するゲ Toshiyuki Yasui
ストスピーカーの講義)
有信睦弘、保井俊之

3

Guest Speaker Lecture on SDGs related
topics #1
SDGs関連ゲストスピーカー#1

Guest speaker lectures on SDG-related topics Mutsuhiro Arinobu,(和訳: SDGs関連のトピックスに関するゲ Toshiyuki Yasui
ストスピーカーの講義)
有信睦弘、保井俊之

4

President's Lecture
学部長講義

President's lecture on topics related to the
Mutsuhiro Arinobu,
SDGs.
Toshiyuki Yasui(和訳: SDGs関連のトピックスに関する学 有信睦弘、保井俊之
部長の講義)

5

World Café Session
ワールドカフェFacilitated by President and Dean, a World
Mutsuhiro Arinobu,
Café session is held with the theme of "what Toshiyuki Yasui
we can do to create a sustainable future.
有信睦弘、保井俊之(和訳: 学長及び学部長からのファシリテーションにより、「持続可能な未来を創るためにわれわれができること」をテー
マに、ワールドカフェを実施する)

6

Guest Speaker Lecture on SDGs related
topics #2
SDGs関連ゲストスピーカー#2

Guest speaker lectures on SDG-related topics Mutsuhiro Arinobu,(和訳: SDGs関連のトピックスに関するゲ Toshiyuki Yasui
ストスピーカーの講義)
有信睦弘、保井俊之

7

Guest Speaker Lecture on SDGs related
topics #2
SDGs関連ゲストスピーカー#2

Guest speaker lectures on SDG-related topics Mutsuhiro Arinobu,(和訳: SDGs関連のトピックスに関するゲ Toshiyuki Yasui
ストスピーカーの講義)
有信睦弘、保井俊之

8

Active learning through individual
Individual presentations by participants and Mutsuhiro Arinobu,
presentations of all class participants
feedback from participants via 360-degree
Toshiyuki Yasui
全クラス参加者の個人プレゼンテーショ evaluation. President and Dean moderates the 有信睦弘、保井俊之
ンによる能動学習
session.
(和訳: 履修者の個人プレゼンテーションを行い、参加者からのフィードバックを360度評価により行う。モデレーターは学長及び学部長が務める。)

9

Active learning through individual
presentations of all class participants
全クラス参加者の個人プレゼンテー

Individual presentations by participants andfeedback from participants via 360-degree
evaluation.

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

Mutsuhiro Arinobu,
Toshiyuki Yasui
有信睦弘、保井俊之

授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

9

ションによる能動学習

President and Dean moderates the session.
Mutsuhiro Arinobu,(和訳: 履修者の個人プレゼンテーション Toshiyuki Yasui
を行い、参加者からのフィードバックを 有信睦弘、保井俊之
360度評価により行う。モデレーターは学長及び学部長が務める。)

10

Active learning through individual
Individual presentations by participants and Mutsuhiro Arinobu,
presentations of all class participants
feedback from participants via 360-degree
Toshiyuki Yasui
全クラス参加者の個人プレゼンテーショ evaluation. President and Dean moderates the 有信睦弘、保井俊之
ンによる能動学習
session.
(和訳: 履修者の個人プレゼンテーションを行い、参加者からのフィードバックを360度評価により行う。モデレーターは学長及び学部長が務める。)

11

Guest Speaker Lecture on SDGs related
topics #3
SDGs関連ゲストスピーカー#3

Guest speaker lectures on SDG-related topics Mutsuhiro Arinobu,(和訳: SDGs関連のトピックスに関するゲ Toshiyuki Yasui
ストスピーカーの講義)
有信睦弘、保井俊之

12

Guest Speaker Lecture on SDGs related
topics #3
SDGs関連ゲストスピーカー#3

Guest speaker lectures on SDG-related topics Mutsuhiro Arinobu,(和訳: SDGs関連のトピックスに関するゲ Toshiyuki Yasui
ストスピーカーの講義)
有信睦弘、保井俊之

13

Guest Speaker Lecture on SDGs related
topics #4
SDGs関連ゲストスピーカー#4

Guest speaker lectures on SDG-related topics Mutsuhiro Arinobu,(和訳: SDGs関連のトピックスに関するゲ Toshiyuki Yasui
ストスピーカーの講義)
有信睦弘、保井俊之

14

Guest Speaker Lecture on SDGs related
topics #4
SDGs関連ゲストスピーカー#4

Guest speaker lectures on SDG-related topics Mutsuhiro Arinobu,(和訳: SDGs関連のトピックスに関するゲ Toshiyuki Yasui
ストスピーカーの講義)
有信睦弘、保井俊之

成績評価方法・評価割合／Evaluation Methods and Criteria
Class
Presentation（
Participation（
プレゼンテー
授業への貢献ション））

成績評価方法／Evaluation Methods

Attendance,
comments andquestions,activeIndividiualparticipation in presentation
classes 発言、 個人プレゼン
質問の積極さ、出席評価基準／Evaluation Criteria

成績評価割合／Pct.

100%

50%

50%

構想力（課題設定力）
10.0%／Design thinking
コンピテンシー／Competencies(30.0%)

倫理観／Ethics

10.0%

10.0%

10.0%

他者と協働する力／Collaboration with 10.0%
others10.0%

知識技能／Knowledge skills(70.0%)

50.0%

20.0%

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

先見性／Foresight

構想力（課題設定力）／Design thinking

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

問題の本質を見
問題の本質を見
問題の本質を見 極めてはいるが極めようとする
極め、課題を設 、課題設定にま問題の本質を見が、表面的な理定できる。
ではいたらない
極めようとせず
解にとどまる。
／Assesses the。／Understands、表面的なこと／Pretends totrue nature of athe issue well, but
しか見えていな
deeplyproblem, and is cannot state theい。／Knows
understand theable to state the problem clearly.
little about mostnature of the
problem clearly.
issues.
issue, but really
does not.

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

自己研鑽力／Selfimprovement

倫理観／Ethics

グローバルコラボレ
他者と協働する力ーション力／Global／Collaboration with others
collaboration

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

自分に都合が悪い状況でも、事の善悪を正しく判断して、行動
誠実であろうと 誠実であろうととして表現できいう意識を強く するが、都合が 誠実であろうとる。／Has a
もち、大抵の場 悪い状況になる いう意識が低く
high sense of合、行動がとも と、偽りやごま 、偽りやごまか
ethics. Even in a
なっている。
かしを行いがち しを行うことにsituation that is／Is strongly。／Is conscious ためらいがない
inconvenient, canaware that there that there should 。／Is insincere
correctly
should be
be sincerity toand sometimes
determine rightsincerity to others others but only
even deceptive.
from wrong andand acts sincerely when it iscan show this inin most cases.
convenient.
actions towards
others.

相手の話をきち 相手の話に注意
んと受け止め、 を払うが、共感相手の話に注意
相手の考えや気 の示し方がうまを払っているが持ちに共感を示 くなく、気分よ、自分の感情やし、気分よく話 く話をさせるこ
主張を前に出し 相手の話を聞いをさせることが とができない。
がちで、相手の ているように見できる。／Not ／Pays attention
話を十分に受け えるが、ポーズ
only understands to what other
止めることがで だけで、相手のothers well, but people say andきない。／Pays 話にあまり注意
can empathize
understands theattention to what を払っていない
with theircontents properly.
other people say, 。／Does notthinking and
But lacks
but not too
listen well tofeelings and can empathy, so
deeply as iswhat others say.
get them to talk others do not get
consumed with
with an elevated excited when
own opinions.
mood.
communicating.

科目名／Subject

データサイエンス概論A（日本語-1）／Introduction to Data Science A（Japanese-1）

時間割コード／Course Code

T103J-01

学部・学科／Department/Course

ソーシャルシステムデザイン学部ソーシャルシステムデザイン学科／Department of Social System
Design Social System Design Course

開講年度・期間／Academic
Year/Term2024

開講学年／Year

2,3,4

開講クオーター・集中／Quarter/Intensive

Spring／Spring Quarter／／

Offered Language:Japanese

Spring

必修／選択／Compulsory/Evelctive 必修／Compulsory
曜日・時限／Day / Period

月／Mon

3,

月／Mon

4

教室／Room

教室 602, 教室 603／Classroom 602, Classroom 603

単位数／Credit(s)2.0

主担当教員／Instructor in charge

山田

科目区分／Course Category

基本ツール科目

担当教員名／Instructor（担当教員所属名／Affiliation）

山田 芳則／YAMADA Yoshinori（ソーシャルシステムデザイン学科／Social System Design
Course）、森 俊樹／MORI Toshiki（ソーシャルシステムデザイン学科／Social System Design
Course）

オフィスアワー／Office Hour

別途教員へ確認すること。

メールアドレス・研究室／Email/Faculty Office No.

yyamada@eikei.ac.jp （山田）芳則／YAMADA Yoshinori
ICT・データサイエンス

toshiki.mori@eikei.ac.jp（森）
授業概要（学習内容）と方法／Course discription and Methods

In recent years, various data has been collected and accumulated via the Internet. In addition, largescale data called big data is being used. In this course, students will learn how to handle and process
data. You will learn how and when to perform the analysis while actually processing the data using
statistical analysis software (such as Excel), and how to use the results.
（和訳：近年，様々なデータがインターネットを介して収集され，蓄積されている。また，ビック
データと呼ばれる大規模なデータが活用されるようになっている。本科目では，データの扱い方や処理の方法について学ぶ。統計分析ソフト（Excel等）を用いてデータ処理を実際に行いながら，どのような場合にどのような分析を行えばよいのか，またその結果をどのように活用すべきかについて学ぶ。）

教育目標（科目のねらい）／Aims of the Course● Students in this subject:
・ Cultivate the ability to collect necessary data for data analysis.
・ Understand the statistical basis.
・ Understand the basics of machine learning.
（和訳：この科目において受講生は：・データ分析のために必要なデータを収集する能力を培う。
・統計的な基礎を理解する。
・機械学習の基礎を理解する。）● Through the above, the student will acquire the competencies described in the attachment"Correspondence between Competencies and Subjects".（和訳：上記を通じて、別紙「コンピテン
シーと科目との対応」に記載されたコンピテンシーを獲得する。）

教科書／Textbooks

特に定めないが，必要な事前学習用の資料を全ての回で配布する。教科書は教員が自作した資料及びビデオを用いる。事前にポータルサイトで配布する。

参考書／Reference Materials

Peter Bruce, Andrew Bruce, Peter Gedeck, "Practical Statistics for Data Scientists: 50+ Essential
Concepts Using R and Python", 2nd edition, Oreilly & Associates Inc. (2020)
Others will be introduced and distributed during the class by the lecturer.（そのほかは授業中に紹介・配布する。）

履修条件／Prerequisite(s)It is recommended that you take an Introduction to Mathematics.（数学入門の履修が望ましい。）

関連項目／Related Subject

Introduction to Data Science B, Data Visualization Method, Data Analysis and Statistical modeling,
Data Science Practice, AI Business Utilization（データサイエンス概論B，データ可視化法，データ
分析と統計モデリング，データサイエンス実践論，AIビジネス活用論）

注意事項／Remarks
備考／Additional Information
上記のうち購入必須の教科書／Textbooks which you have topurchase
教科書（続き）／Other Textbooks
参考書（続き）／Other Reference Materials【実務経験を活かした実践的な教育について】
企業における定量的プロジェクト管理技術、ソフトウェア検証技術、AIの品質保証などの実務経験を有する教員が、その経験を活かして、データの扱い方や処理の方法について学ぶ授業を行う。

授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

1

What is data science?
データサイエンスとは何か？

You will learn about the similarities anddifferences between data science andstatistics.
データサイエンスと統計学の類似性と違いについて学ぶ。

2

Basics of data analysis
データ解析の基礎

You will methods for visualization of dataand numerical indices. The visualization
includes histograms, box plots, and scatterplots. Numerical indices are mean, standar
deviation, and correlation coefficients, forexample.
データを可視化や数値的指標によって表現し、データの特徴を理解する手法を学ぶ。可視化にはヒストグラムや箱ヒゲ図、散布図などがあり、数値的指標には平均値や標準偏差、相関係数などがある。

3

Methods for data science
データサイエンスの手法

Students learn several methods employed indata science such as cross tabulation,
regression analysis, clustering, and AI.
データサイエンスで用いられているいく
つかの手法（たとえば、クロス集計、回帰分析、AIなど）について学ぶ

4

Data analysis exercise using Excel
エクセルを用いたデータ解析演習

Data analysis exercise computing statistics
etc. is made using Excel.
エクセルを用いて統計量の計算などのデータ解析を実際に行う。

5

Normal distribution
正規分布

You will learn an important distiribution of"Normal distribution" widely used in thestatistical analysis.
統計解析で広く用いられている正規分布
について学ぶ。

6

Basics of probability
確率論の基礎You will learn the basics of probability
theory, which is important for data science.
データサイエンスで重要な確率論の基礎を学ぶ。

7

Statistical Analysis 1
統計分析1

Learn about hypothesis testing, regression
analysis, etc.
仮説検定、回帰分析などについて学ぶ。

8

Statistical Analysis 2
統計分析2

Through exercises using Excel, students will
gain a deeper understanding of statisticalanalysis.
Excelによる演習を通じて、統計分析をより深く理解する。

9

Machine Learning 1
機械学習1

Learn the basics of machine learning and its
major algorithms, with a focus on supervised
learning.
教師あり学習を中心に、機械学習の基礎

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

9

Machine Learning 1
機械学習1と主要なアルゴリズムについて学ぶ。

10

Machine Learning 2
機械学習2

Through exercises using Weka, students will
gain a deeper understanding of machinelearning.
機械学習ソフトウェアWekaによる演習を通じて、機械学習をより深く理解する。

11

Pattern Recognition 1
パターン認識1

Learn the basics of image recognition andnatural language processing, etc.
画像認識や自然言語処理などの基礎につ
いて学ぶ。

12

Pattern Recognition 2
パターン認識2

Experience image recognition by using
Microsoft Lobe.
画像認識ソフトウェアMicrosoft Lobeを用いて、実際に画像認識を体験する。

13

Data analysis training
データ分析実習

Data is distributed before class, and data isanalyzed in groups.
授業前にデータを配布し，グループでデータ分析を行う。

14

Data analysis presentation, summary
The results of the data analysis are presented
データ分析プレゼンテーション，まとめ in a group, and the results and theappropriateness of the method are discussed.
データ分析結果をグループごとにプレゼンテーションし，結果や手法の妥当性について議論する。

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

成績評価方法・評価割合／Evaluation Methods and Criteria
Report:Assignments
Final
Class
assigned inpresentation
contribution（
each（最終発表会 授業への貢献
exercise（レ）ポート：各回の演習課題）

成績評価方法／Evaluation Methods

The degree ofcompletion of
the exercises
The frequency
Theassigned inof remarks
completenesseach class issuch asof theevaluated byquestions andpresentation is
the report.
opinions isevaluated.
（各授業で課evaluated.
（プレゼンテした演習課題（質問や意見ーションの完の完成度をレなど発言の頻成度を評価すポートにより度、など。）
る。）
評価する。）

評価基準／Evaluation Criteria

成績評価割合／Pct.
コンピテンシー／Competencies(20.0%)

情報収集・分析力／Informationcollection and

100%

35%

30%

35%

20.0%

8.0%

8.0%

4.0%

27.0%

22.0%

31.0%

知識技能
／Knowledge skills(80.0%)

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

戦略性／Strategy

情報収集・分析力／Information collection andanalysis

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

幅広いことに興 幅広いことに興馴染みのない新味をもっている 味を持ち、馴染しいことに対し。馴染みのない みのない新しいて、拒絶するわ 興味の幅が狭い
新しいものに触 ことに心惹かれけではないが、 。興味のないこれることに喜び るが、自分から特に興味も示さ とに対して拒絶を感じ、積極的 積極的に行動をない。／Does
反応を示す。
に行動を起こす 起こすほどでは
not get interested ／Rejects things。／Feels joy
ない。／Getsin unfamiliarthat are of nowhen learning a interested in newthings, but does personal interest.
wide variety ofthings, but is not
not reject themthings and isproactive ineither.
proactive to do so following it
as well.
further.

科目名／Subject

データサイエンス概論B（日本語）／Introduction to Data Science B（Japanese）

時間割コード／Course Code

T204J

学部・学科／Department/Course

ソーシャルシステムデザイン学部ソーシャルシステムデザイン学科／Department of Social System
Design Social System Design Course

開講年度・期間／Academic
Year/Term2024

開講学年／Year

2,3,4

開講クオーター・集中／Quarter/Intensive

Winter／Winter Quarter／／

Offered Language:Japanese

Winter

必修／選択／Compulsory/Evelctive 選択／Elective
曜日・時限／Day / Period

月／Mon

3,

月／Mon

4

教室／Room

教室 814／Classroom 814

単位数／Credit(s)2.0

主担当教員／Instructor in charge

森

科目区分／Course Category

基本ツール科目

担当教員名／Instructor（担当教員所属名／Affiliation）

森

オフィスアワー／Office Hour

別途教員へ確認すること。
Please check with the faculty.

メールアドレス・研究室／Email/Faculty Office No.

-

授業概要（学習内容）と方法／Course discription and Methods

In recent years, various data have been collected and accumulated via the Internet. In addition, largescale data called big data is being used. In this course, based on the content of learning from
"Introduction to DataScience A," students learn the mathematical methodology and acquire how tohandle and process practicable data, including open data and benchmark data. In addition, students
learn what kind of analysis should be performed and how to use the results while actually performing
more advanced data processing using statistical analysis software such as Python. 近年，様々なデータがインターネットを介して収集され，蓄積されている。また，ビックデータと呼ばれる大規模なデータが活用されるようになっている。本科目では，データサイエンス概論Aの学修内容を踏まえ，より数理的な方法を学び，オープンデータやベンチマークデータなど実用可能なデータの扱い方
や処理の方法について学ぶ。統計分析ソフト（Python等）を用いて，より高度なデータ処理を実際に行いながら，どのような場合にどのような分析を行えばよいのか，またその結果をどのように活用すべきかについて学ぶ。

教育目標（科目のねらい）／Aims of the Course● The goals of this course are:・ To understand a series of data science processes such as data aggregation, analysis, andreporting.
・ To be able to practice advanced data analysis such as statistical analysis and machine learning
using Python, etc.
（・データ集計、分析、レポーティングなど、データサイエンスの一連のプロセスについて理解すること。
・Python等を用いて、統計分析や機械学習などによる高度なデータ分析を実践できるようになること。）● Through the above, the student will acquire the competencies described in the attachment"Correspondence between Competencies and Subjects".（和訳：上記を通じて、別紙「コンピテン
シーと科目との対応」に記載されたコンピテンシーを獲得する。）

教科書／Textbooks

No specific textbooks. The materials prepared by the instructor will be distributed at all sessions. （特に定めないが，教員が作成した資料を全ての回で配布する．）

俊樹／MORI Toshiki
ICT・データサイエンス

俊樹／MORI Toshiki（ソーシャルシステムデザイン学科／Social System Design Course）

参考書／Reference Materials

Bill Lubanovic, Introducing Python: Modern Computing in Simple Packages , 2nd ed., O Reilly(2019)（入門 Python 3, 第2版）
Wes McKinney, Python for Data Analysis: Data Wrangling with pandas, NumPy, and Jupyter , 3rded., O Reilly (2022)（Python によるデータ分析入門, 第3版）
Andreas Muller and Sarah Guido, Introduction to Machine Learning with Python: A Guide to Data
Scientists , O Reilly (2016)（Pythonではじめる機械学習）
Others will be introduced during the class by the lecturer.（そのほかは授業中に紹介する。）

履修条件／Prerequisite(s)It is strongly recommended that you take Essential Programming and have knowledge and skills in
Python programming. （プログラミング入門を履修し、Pythonプログラミングの知識とスキルをもっていることが強く望まれる。）

関連項目／Related Subject

Introduction to Data Science A, Data Visualization Method, Essential Programming（データサイエン
ス概論A，データ可視化法，プログラミング入門）

注意事項／Remarks
備考／Additional Information
上記のうち購入必須の教科書／Textbooks which you have topurchase
教科書（続き）／Other Textbooks
参考書（続き）／Other Reference Materials【実務経験を活かした実践的な教育について】
企業における定量的プロジェクト管理技術、ソフトウェア検証技術、AIの品質保証などの実務経験を有する教員が、その経験を活かして、オー
プンデータやベンチマークデータなど実用可能なデータの扱い方や処理の方法について学ぶ授業を行う。

授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

1

Python の復習 (1)Python のデータ構造、制御構造、関数な 森
どを理解し、自分でプログラミングできるようになる。

2

Python の復習 (2)Python のデータ構造、制御構造、関数な 森
どを理解し、自分でプログラミングできるようになる。

3

データの収集と操作 (1)

NumPy、Pandas によるデータ操作、
Webスクレイピングについて学ぶ。

森

4

データの収集と操作 (2)

NumPy、Pandas によるデータ操作、
Webスクレイピングについて学ぶ。

森

5

データの可視化（1）Matplotlib、Seabornによるデータ可視化方 森
法について学ぶ。

6

データの可視化（2）Matplotlib、Seabornによるデータ可視化方 森
法について学ぶ。

7

統計学（1）

記述統計、推測統計、回帰分析の概要と 森
Python による実装について学ぶ。

8

統計学（2）

記述統計、推測統計、回帰分析の概要と 森
Python による実装について学ぶ。

9

機械学習 (1)scikit-leanを用いた教師あり学習、教師な 森
し学習の実施方法について学ぶ。

10

機械学習 (2)scikit-leanを用いた教師あり学習、教師な 森
し学習の実施方法について学ぶ。

11

深層学習

TesorFlowを用いた深層学習の概要につい 森
て学ぶ。

12

最終発表の準備

最終発表に向けた作業時間。随時Q&Aを 森
受け付ける。

13

最終発表 (1)

ポスターセッションにて、ポスター発表 森とPythonプログラムのデモを行う。

14

最終発表 (2)

ポスターセッションにて、ポスター発表 森成績評価方法・評価割合／Evaluation Methods and Criteria
Class
Group
attendance and exercises andFinalcontribution（ homeworks（presentation（
授業への出席 グループ演習
最終発表）
と貢献）
と宿題）

成績評価方法／Evaluation Methods

Attendance in Quality of
Quality of finalclass,
group exercise presentation
frequency ofand homework materials,
questions and deliverables,
clarity ofopinions,
clarity ofpresentation,
activepresentation,
activeparticipation in contribution to participation in
discussions,group work,
final
etc.（授業へ etc.（グルー presentation,の出席、質問 プ演習や宿題 etc.（最終発や意見などの の成果物の質 表資料の質、発言の頻度、 、グループ作 発表のわかり
議論への参加 業への貢献度 やすさ、最終の積極さ、な 、など）
発表会への参
ど．）加の積極さ、など）

評価基準／Evaluation Criteria

成績評価割合／Pct.
コンピテンシー／Competencies(20.0%)

情報収集・分析力／Informationcollection and

100%

45%

30%

25%

20.0%

6.0%

8.0%

6.0%

39.0%

22.0%

19.0%

知識技能
／Knowledge skills(80.0%)

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

戦略性／Strategy

情報収集・分析力／Information collection andanalysis

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

幅広いことに興 幅広いことに興馴染みのない新味をもっている 味を持ち、馴染しいことに対し。馴染みのない みのない新しいて、拒絶するわ 興味の幅が狭い
新しいものに触 ことに心惹かれけではないが、 。興味のないこれることに喜び るが、自分から特に興味も示さ とに対して拒絶を感じ、積極的 積極的に行動をない。／Does
反応を示す。
に行動を起こす 起こすほどでは
not get interested ／Rejects things。／Feels joy
ない。／Getsin unfamiliarthat are of nowhen learning a interested in newthings, but does personal interest.
wide variety ofthings, but is not
not reject themthings and isproactive ineither.
proactive to do so following it
as well.
further.

科目名／Subject

人工知能概論（日本語）／Introduction to Artificial Intelligence（Japanese）

時間割コード／Course Code

L218J

学部・学科／Department/Course

ソーシャルシステムデザイン学部ソーシャルシステムデザイン学科／Department of Social System
Design Social System Design Course

開講年度・期間／Academic
Year/Term2024

開講学年／Year

1,2,3,4

開講クオーター・集中／Quarter/Intensive

Autumn／Autumn Quarter／／

Offered Language:Japanese

Autumn

必修／選択／Compulsory/Evelctive 選択／Elective
曜日・時限／Day / Period

木／Thu

3,

木／Thu

4

教室／Room

教室 703／Classroom 703

単位数／Credit(s)2.0

主担当教員／Instructor in charge

森

科目区分／Course Category

リベラルアーツ科目

担当教員名／Instructor（担当教員所属名／Affiliation）

森

オフィスアワー／Office Hour

教員へ別途確認すること。

メールアドレス・研究室／Email/Faculty Office No.

-

授業概要（学習内容）と方法／Course discription and Methods

Artificial intelligence began in the mid-20th century. Until now, innovation in science and technology
has brought about various changes in our lives. While society benefits, the negative aspects alsoneed to be considered. In this course, students will learn the history of the evolution andtransformation of artificial intelligence and understand it together with techniques such as searching,reasoning, and learning. In addition, you will think about the social impact of situations where artificial
intelligence has a point of contact with humans, such as robots in living environments and diagnostic
systems in medical care, and the responsibilities of human beings in utilizing artificial intelligence.
（人工知能は，20世紀中頃から始まったが，これまでに科学技術のイノベーションによって，我々の生活にさまざまな変革がもたらされている。社会はその恩恵を受ける一方，負の面についても検討が必要となっている。本科目では，人工知能の進化と変革の歴史を，探索，推論，学習などの技術に合わせて理解する。さらに，生活環境でのロボット，医療における診断システムなど，人工知能が人との接点をもつ場面における社会的影響を考え，人類が人工知能を活用する際の責務について考察する。）

教育目標（科目のねらい）／Aims of the Course● The goals of this course are:・ To understand the history of the development of artificial intelligence from the technical and social
aspects.
・ Understand the concepts of elemental technologies used in artificial intelligence and their practicalexamples.
・ Recognize the current issues of artificial intelligence research and think toward realizing a society
where humans and artificial intelligence coexist in the future.
（・人工知能の発展の歴史を，技術的な側面および社会的影響の側面から理解すること。
・人工知能で利用される要素技術の基礎とその実用例について，その考え方を理解すること。
・現状の人工知能研究の課題を認識し，将来の人間と人工知能が共存する社会の実現に向けて思索すること。）● Through the above, the student will acquire the competencies described in the attachment"Correspondence between Competencies and Subjects".（和訳：上記を通じて、別紙「コンピテン
シーと科目との対応」に記載されたコンピテンシーを獲得する。）

教科書／Textbooks

No specific textbooks. The materials prepared by the instructor will be distributed at all sessions.（特に定めないが，教員が作成した資料を全ての回で配布する．）

俊樹／MORI Toshiki
基盤科目俊樹／MORI Toshiki（ソーシャルシステムデザイン学科／Social System Design Course）

参考書／Reference Materials

Stuart Russell, Peter Norvig,

Artificial Intelligence: A Modern Approach, 4th ed.

, Pearson (2020).

履修条件／Prerequisite(s)関連項目／Related Subject

Introduction to Data Science A, Data Science Practice, AI Business Utilization（データサイエンス概論A，データサイエンス実践論，AIビジネス活用論）

注意事項／Remarks
備考／Additional Information
上記のうち購入必須の教科書／Textbooks which you have topurchase
教科書（続き）／Other Textbooks
参考書（続き）／Other Reference Materials【実務経験を活かした実践的な教育について】
企業における定量的プロジェクト管理技術、ソフトウェア検証技術、AIの品質保証などの実務経験を有する教員が、その経験を活かして、人工知能
が人との接点をもつ場面における社会的影響を考え、人類が人工知能を活用する際の責務について考察する授業を行う。

授業計画詳細／Class Planning回/ Class No.

主題/ Topics

学習方法と内容/ Contents and Methods

備考（担当教員名等）/ Remarks(Lecturers)

1

Artificial Intelligence and Engineering（1） TBD
人工知能（AI）と工学（1）

Mori

2

Artificial Intelligence and Engineering（1） TBD
人工知能（AI）と工学（1）

Mori

3

Artificial Intelligence and Engineering（2） TBD
人工知能（AI）と工学（2）

Mori

4

Artificial Intelligence and Engineering（2） TBD
人工知能（AI）と工学（2）

Mori

5

Artificial Intelligence and Psychology
人工知能（AI）と心理学

TBD

Nakajima

6

Artificial Intelligence and Psychology
人工知能（AI）と心理学

TBD

Nakajima

7

Artificial Intelligence and Philosophy
人工知能（AI）と哲学

TBD

Guest lecturer

8

Artificial Intelligence and Philosophy
人工知能（AI）と哲学

TBD

Guest lecturer

9

Artificial Intelligence and Cultural
Anthropology
人工知能（AI）と文化人類学

TBD

Taguchi

10Artificial Intelligence and Cultural
Anthropology
人工知能（AI）と文化人類学

TBD

Taguchi11

Artificial Intelligence and Ethics of Science TBD
and Technology
人工知能（AI）と科学技術倫理

Mizushima

12

Artificial Intelligence and Ethics of Science TBD
and Technology
人工知能（AI）と科学技術倫理

Mizushima

13

Final presentation
最終発表

TBD

Mori

14

Final presentation

TBD

Mori

成績評価方法・評価割合／Evaluation Methods and Criteria
Class
Group
Final reportattendance and exercises andandcontribution（ homeworks（presentation（
授業への出席 グループ演習
最終レポート
と貢献）
と宿題）
と発表）

成績評価方法／Evaluation Methods

Quality of final
Attendance inreport andclass,
presentation
Quality of
frequency ofmaterials,
group exercise
questions andclarity ofand homework
opinions,
presentation,deliverables,
activeactivecontribution toparticipation inparticipation ingroup work,
discussions,
finaletc.（グルーetc.（授業へ
presentation,
プ演習や宿題の出席、質問etc.（最終レの成果物の質や意見などの
ポートおよび、グループ作
発言の頻度、発表資料の質業への貢献度議論への参加
、発表のわか、など）の積極さ、なりやすさ、最ど．）
終発表会への参加の積極さ、など）

評価基準／Evaluation Criteria

成績評価割合／Pct.

コンピテンシー／Competencies(30.0%)

100%

50%

25%

25%

概念的思考力／Conceptual
thinking

10.0%

3.0%

4.0%

3.0%

高い志
／High ambitions

10.0%

3.0%

4.0%

3.0%

コミュニケーション
能力
10.0%／Comunication

3.0%

4.0%

3.0%

41.0%

13.0%

16.0%

知識技能
／Knowledge skills(70.0%)

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

先見性／Foresight

自己研鑽力／Selfimprovement

概念的思考力／Conceptual
thinking

高い志／High ambitions

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

概念整理や場合
伝えたいことは分け、図表化な 概念整理や場合 明確だが、抽象何を伝えたいのどの手法を用い 分け、図表など 的な概念整理がか、どうすれば、データを適切 を駆使できるが できず、いたず
相手に伝わるのにそれらに投影 、データの取捨 らに具体的な情かをあまり考えして表現できる 選択、図表への 報や数的データていない。
。／Using charts 変換に難がある を伝えている。
／Whenand other tools, 。／When／Whenconveying ideasorganizing
conveying
conveying ideas
to other people,
concepts, andthoughts, can use to other people,
does not convey
performing case charts andtries, thoughthem well, andanalyses, cannumbers, but
often
rarely does soconvey andfinds it difficult unsuccessfully, towith charts or
represent relevant to determine
help withnumbers.
data to others.
which data to use. understanding byusing charts andnumbers.
将来の夢や理想
将来の夢や理想を持ち、目指すを持ち、自分が価値を感じていわくわくするだ
将来の夢や理想
るが、自信をもけでなく、自信を持っているがって周囲を巻込をもって周囲を、一心不乱に突
むほどのもので巻込めるものでき進むほどやり 中長期的に進むはない。／Hasある。／Hasがいを感じるも べき夢や理想を
dreams and will
exciting dreamsのではない。
何も持っていな
work onand feels／Possesses
い。／Has noachieving themconvinced thatdreams but does dreams.
with heart andothers will find it
not think they aresoul. However, isworthwhile toworth pursuing.
not convinced
help themthat others will
succeed.
support them.

ルーブリック／Rubric
コンピテンシー／Competencies

グローバルコラボレーション力／Global コミュニケーション能力
collaboration／Comunication skills

到達内容／Course Objectives
4

3

2

1

どうすれば言動が相手の態度・
どうすれば言動
行動を変えるこ
が相手の態度・とができるのか
行動を変えるこをよく理解し、どうすれば言動とができるのか どうすれば言動それを他の人にが相手の態度・理解しているが が相手の態度・
わかりやすく説
行動に影響を及、それを言葉に 行動を変えるこ明できる。
ぼすことができ
するのは難しい とができるのか／Understands
るか考えたこと。／Can、何となく理解very well how toがない。／Does
somehow guess している。
influence others
not know theby actions how／Somewhat
and can guessmechanism ofothers' attitudes understands how
quite accurately
how thinking andand actions will to influence
how actions will
actions canchange, but can others, but cannot
affect others
change others'
not do so well
explain theattitudes andattitudes andenough to clearly mechanism tobehaviors, andactions.
explain methods others.
can do so at a
to others.
level that can
explain methods
well to others.