170205「健康課題の解決に向けたアドボカシースキル向上セミナー（第３弾）」アンケート集計（アンケート回収対象者69名のうち、39名より回答を得た。割合は⽋損値を除いて算出した）
Q1

Q2

Q3・

セミナーのことは何で知りましたか。(複数回答あり）
1 学会誌に同封されていたチラシ

11(28.2)

2 学会のホームページ

8(20.5)

3 学会のメールマガジン

7(17.9)4 他の雑誌の案内

0( 0.0)5 関連団体のホームページ・メールマガジン

0( 0.0)6 公衆衛⽣学会の時のチラシ

1( 2.6)

7 知⼈・友⼈より聞いた

19(48.7)

8 その他

3( 7.7)

これまでアドボカシーについて、教育を受けたり、学んだことはありますか（無回答13）
1 ⼤学で学んだ

3( 11.5)

2 ⼤学院で学んだ

1( 3.8)3 職場のＯＪＴで学んだ

3( 11.5)

4 本学期のセミナーやシンポジウムで学んだ7( 26.9)

5 他学会や他団体の講習会などで学んだ

3( 11.5)

6 書籍等で⾃ら⾃修した

4( 15.4)

7 その他

5( 19.2)

このセミナーに何を期待して参加されましたか
昨年のセミナーにも参加したため、さらに、アドボカシーを深めたい
企業のヘルスプロモーション向上の研究をしているため、それに関連する情報を得たい。

・

アドボカシーの理解とその実現のためのスキル向上

・

アドボカシーについての理解、実践の場にどう⽣かせるか。

・

アドボカシーの進め⽅、考え⽅

・・・

アドボカシーとは。
様々な分野においてのアドボカシーの⽅法にどんなものがあるのか知りたい。
政策への働きかけをどうしたらよいか学びたい
今後、私⾃⾝が医療や介護、健康づくりと関わりながら、仕事を⾏っていくにあたって、私の考えを「真の医療とは何か」を追求するためと、それを推進するためのノウハウを得たいということを期待して参加しました。

・

アドボカシーについて初⼼者なので、どういったものなのか知りたかった。

・

アドボカシースキルとは何か。それを向上させるとはどういうことか。それらを学びたいと考えました。

・

GW

・

アドボカシーの基礎・

アドボカシースキルを知ること

・

アドボカシーの詳細を知りたかった点と、ワークショップで、皆さんの考え⽅を知り、勉強したかった。

・

アドボカシー実践⽅法を学ぶ。
現場の実態を把握すること。どのように実践するのが効果的なのか学ぶ・

アドボカシーの概念を知る

・現場でおこなっていたことと、学会で考えていることが、どう違うのか1

170205「健康課題の解決に向けたアドボカシースキル向上セミナー（第３弾）」アンケート集計
Q3

このセミナーに何を期待して参加されましたか・

アドボカシーの概念と、考え⽅、進め⽅を実例を通して知りたかったため。

・

企業への具体的かつ効果的な提⾔⽅法

・

アドボカシーの定義

・

アドボカシーという⾔葉は聞いたことがあるのですが、概念もわからないので、理解を深め、実践していくためのスキルを学び、今後の業務に活かしたいと思い参加しました。

・

アドボカシーのフレームワークを知りたい・

健康経営の会社マネジメントへの説得のためのアプローチ⽅法を固めるため・個⼈的に関与していることと関係が深そうだったから

・アドボカシーの理解と実践

・

アドボカシーを理解するため

・

健康経営に参加する企業を増やす活動に参考にしたい。

・

具体的な⾏動について知ること・

アドボカシーとは、何かを⾃分にとって再整理する。

・

アドボカシーに関する⾃分の考え⽅のリバイスのため・現場の⾷育で何が⾏われているか知りたかった。

・

アドボカシーとは何かということ

・

アドボカシーについて、皆とあーでもない、こーでもないと話すこと（楽しそう）

・

企業内で展開している健康増進施策の推進⽅法のヒントを得るため

・

⾏動変容を促すスキルの習得

・⾷育の評価を全国に広める⽅法を学ぶため（具体的にアドボカシーを学べました）・

参加者の⽅から具体的にアドボカシーの意⾒をもらう。アドボカシーモデルに、現在取り組んでいる活動を当てはめてもらいたかった。

Q3-2 セミナーに対する期待は満たされましたか（無回答2）
1 ⾮常にそう思う4(10.8)

2 そう思う28(75.7)

3 どちらともいえない5(13.5)4 そうは思わない

0(0.0)

5 まったくそうは思わない

0(0.0)

Q4

今⽇のセミナーに参加して、得られたものは何ですか・

私の研究に関するディスカッションをしてもらえて、たくさんの情報をえられたいろいろな考え⽅があることがわかった。

・

私の理解しているアドボカシーは「声なき者の代弁」という意味でしたので、「誰が」⾏うかの共通理解が・必要かと考えました。
興味のあるテーマで参加できたため、とても参考になった。⼿順を少し理解できた。アドボカシーのレベ
ル、範囲が様々であること。
アドボカシーを進めるワークシートが、多くの⼈の理解を得やすい形ではないので、少しずつ改めていくの・が良さそう。
得られたものは、アドボカシーの進め⽅と考え⽅

・

現実的なものも、極端なものであっても、アドボカシーのあり⽅、様々な意⾒を知ることができ、良かった。

2

170205「健康課題の解決に向けたアドボカシースキル向上セミナー（第３弾）」アンケート集計
Q4

今⽇のセミナーに参加して、得られたものは何ですか

・

順序を守って、何かを推進していく⽅法

・

アドボカシーの概要は何となく理解できたが、実際、⾃分がどう活⽤できるかは不安。もっと経験をつみた
いと思った。

・

中範囲の理論に添って課題解決に取り組むワークショップの楽しさと限界を理解したこと

・ステップを使って、アドボカシーを具体化する

・

フレームを持ち帰ることができた

・学会でなにかできれば⼀緒に⾏いたいと思う。アドボカシーに関する多くの情報を得ました。

・

現場の⽣の声・

⽬的に対するアプローチの⽅法、考え⽅

・

誰に対しておこなうアドボカシーか
アドボカシーを考えるうえで、エビデンスが研究のみでなく、⼀般の⽅の素朴な疑問でも取り上げていいこ・とを知ることができ、だれでも⾏えること、誰でもやっていいことがわかった。⇒思ったら声に出すことの必要性を改めて感じた。

・・

具体策。アドボカシーの考え⽅、⼿法概念を理解できたかなという状況です。グループワークや発表を聞いて、⾃分⾃⾝のスキルの積み重ねが必要だと思いました。
社員の健康リテラシーの向上をコーポレートメッセージにリンクさせる。従って、会社により異なる。

・

健康リテラシーの向上には、学び⽅の会得ばかりでなく、⾏動変容でどう⾏うかが重要。
☆テーマの設定の仕⽅が難しいと思いました。会社によりテーマが異なり、問題解決の⽅法／解決策など異なる中で、ディスカッションが難しかったです。

・・

グループワークをやってみて、テーマの抱えている問題へのアプローチのやり⽅が明確になった。
アドボカシーの定義。具体例で考えることで、⾃分事としてとらえられた。多くの職種、業種が集まり、刺激になった。

・

アドボカシーをする先を決めることが⼤事だと感じた。

・

他での取り組みや、考え⽅について考える機会になった。

・頭の中のモヤモヤが整理された。⾃分の中でのアイデアがあながち的外れなものでないことが確認できたよ
うな気がして、少し⾃信がもてた。

・

アドボカシーを進めるために、専⾨家が何を議論しているかのポイントが理解できた。

・

アドボカシー→唱導→そのためのメッセージづくり・・なのか︖ということ・多職種の⽅とディスカッションでき考えが深まった。

・

アドボカシーについて、どのようなものかを知ることができた。

・

知り合いたいと思う⼈とつながれた。⾃分の思うことをディスカッションで⾔えた。

・

学術的・専⾨的分野に携わる⽅の考え⽅、関⼼事項。
アドボカシーを推進するための段階。パートナーシップを組む相⼿のアイデア。特に学ぶ仲間。アクション

・３の訳は、アクション４と重なると感じた。あえて⾔うなら、アクション３は⼤枠なプランでも良いのではないか︖

・

アドボカシーのための６つのアクション・

アドボカシーモデルの改善

3

170205「健康課題の解決に向けたアドボカシースキル向上セミナー（第３弾）」アンケート集計
Q5-1 アドボカシーの考え⽅や概念が明確になった
1 ⾮常にそう思う

3(7.7)

2 そう思う29(74.4)

3 どちらともいえない6(15.4)4 そうは思わない

1(2.6)

5 全く満⾜しなかったそうは思わない

0(0.0)

1 ⾮常にそう思う

0(0.0)

2 そう思う23(59.0)

3 どちらともいえない

15(38.5)

4 そうは思わない

1(2.6)

5 全く満⾜しなかったそうは思わない

0(0.0)

1 ⾮常にそう思う

12(30.8)

2 そう思う25(64.1)

3 どちらともいえない2(5.1)

4 そうは思わない

0(0.0)

5 全く満⾜しなかったそうは思わない

0(0.0)

1 ⾮常にそう思う

0(0.0)

2 そう思う14(35.9)

3 どちらともいえない21(53.8)

4 そうは思わない

4(10.3)5 全く満⾜しなかったそうは思わない

0(0.0)

1 ⾮常にそう思う

20(51.3)

2 そう思う17(43.6)

3 どちらともいえない2(5.1)

4 そうは思わない

0(0.0)

5 全く満⾜しなかったそうは思わない

0(0.0)

Q5-2 アドボカシーに必要な知識やスキルが⾝についたQ5-3 アドボカシーに関わりたい、あるいは取り組みたいと思う

Q5-4 アドボカシーを⾏う⾃信がついた

Q5-5 アドボカシーについてもっと勉強したいと思う

Q６ ﾍﾙｽﾌﾟﾛﾓｰｼｮﾝのためのｱﾄﾞﾎﾞｶｼｰを推進するには、どのようなことが必要だと思いますか・

アドボカシーをきちんと知っている⼈⽇本におけるアドボカシーの専⾨家

・

このようなワークショップの開催

・

⾏政（トップ、議員）との勉強会。事例の共有、発信。

・

専⾨職、⾏政、企業経営者への周知

・

⾃分の分野にとらわれず、広い視野をもつ

・発信⼒をつけること・・

実際現場でいると、このような考え⽅というか、アドボカシーとしてとらえて実践していないので、現場で知っているひとが増えてほしい。
⽇々の業務を例にとり、⾃分の⽬標を設定をし、記録しながら考え⽅を習得していく。

4

170205「健康課題の解決に向けたアドボカシースキル向上セミナー（第３弾）」アンケート集計
Q６ ﾍﾙｽﾌﾟﾛﾓｰｼｮﾝのためのｱﾄﾞﾎﾞｶｼｰを推進するには、どのようなことが必要だと思いますか・

保健医療の専⾨家以外のアドボケートの養成

・

専⾨職へのアドボカシー教育

・

ステップ５のアドボカシー戦略の精査と強化

・

この学会や市⺠社会組織のような、アドボカシーを個⼈が社会に⾏っていくプラットフォームを整備していくことが必要だと思う。

・「ヘルスプロモーション」ということを知らない⼈々に知っていただく運動をする。

・

やり続けること。道なき道を切り拓いていくこと。実践活動のシェア。

・

周囲の⽅が、アドボカシーについて知ることが必要だと思います。
今回のセミナーでは、アドボカシーを⾏う⼈がもちろん学ぶ場であると思うが、誰に対して⾏うのかの、誰・の部分の（エビデンスも含めて考え⽅なども）理解が薄いように思った。他にも同様な利⽤できるシート的なものがあるので、これを作って広める必要性があるかと思いました。

・

思ったこと、感じたこと、考えたことを声にだすこと。

・

声をあげること・

問題発⾒⇒課題の定義化

・

まず、教育。学ぶ（本、Web、学会）それを広げるための研修、シンポジウム

・

⽇本語の定義の普及が必要だと思う・

各学会等での紹介や教育が必要だと思う。合同ワークショップを実施する。

・

継続的な学習の機会。会員同志の情報交換。ファシリテーターの助⾔や相談の機会

・理解する専⾨家（⼈）を含む

・広く関係者が周知できるように、研修会（学会だけではなく）を開催したらよい。

・・・・
・

毎⽇の仕事の中で、プチ☆アドボカシーをして、いつも⾃主練しておくこと。そうでなければ、タイムリー
ヒットやホームランは打てない︕
当事者意識。幼少期からの健康教育の強化
アドボカシーの実践事例を発表する。健康になることが⽬的ではなく、健康は資源なのだから、「健康をベースにした視点づくり」を乳幼児から⾼齢者のすべての⼈に根づかせる。
アドボカシーの⽅法論を学ぶこと。問題意識をもつこと。
みなさん、アドボカシーはされていると思うので、理論的なことをこの学会で広めていくことは、とても意義があり、必要だと思いました。

Q７ その他、学会として今後企画してほしいことなどがあれば、ご意⾒をお願いします・

アドボカシーの成功例、失敗例、具体例の紹介・

東洋医学について、統合医療など

・

学校の⾷事評価をするために、標準的な記⼊シートを作成していただき、現場での実践を記録しながら栄養⼠がその⼿法を⾝につけていくことができればと思います。

・

公衆衛⽣の領域以外で実現されるべきアドボカシーの推進・

情報発信までのワーキンググループ活動

・

グループ内は多職種で初対⾯なので、もう少しファシリテーターが話の交通整理をしてくれたら助かります。周りが話声で聴きにくかった。

5

170205「健康課題の解決に向けたアドボカシースキル向上セミナー（第３弾）」アンケート集計
Q７ その他、学会として今後企画してほしいことなどがあれば、ご意⾒をお願いします
・

勉強会

・

引き続き、アドボカシーの実例を基に⾏ってほしいです。

・

健康観の転換・

⾏動変容の課題に関するデータ収集⇔理論との検証

・・・

10数年前に保健師雑誌（現在は名称がジャーナルへ）⽤語集に「アドボカシー」という⽤語がありました。
実践として、セミナーがないと現場導⼊しにくいので、やっていただくとありがたいです。
事業評価の⽅法について⾃⾝の組織で、研修の⼀つとして落とし込めるような資料＆研修がると、ものすごく助かります。受講者が⼈に教えることでより理解深まるし、⼤勢に広まるので!!
精神保健やメンタルヘルス、学校保健や保育保健。学会の特徴として、栄養・⻭科・特保がメインになりや・すいので、もう少し、幅広い⼈材が集まるといいなと思います。☆いつもセミナーの結果を学会誌に載せているのがとても良いです︕☆⽇本公衆衛⽣学会の認定が取れるのはすごく良いです︕（学会同志の連携が良い）☆ あなた⾃⾝のことについてお尋ねいたします。

(⼈）１）学会員ですか
はいいいえ
⼊会したい
⼊会したくない2) 性別は男性
⼥性
3）年代は20 歳未満
20 歳代
30 歳代
40 歳代
50 歳代
60 歳代以上
4) 職種・資格は
医師
⻭科医師
保健師
看護師
管理栄養⼠・栄養⼠
養護教諭
健康運動指導⼠
その他
聴講のみ参加聴講とＧＷ参加

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