本資料は，「教科書発行者行動規範」に則っており，配布を許可されているものです。
文部科学省検定済教科書
中 学 校 外 国 語 科 用

9 開隆堂 英語 702

9 開隆堂 英語 802

9 開隆堂 英語 9 02

SUNSHINE
紹介ムービー公開中！

SUNSHINE ENGLISH COURSE 1 〜 3

別冊

1

令和

3 年度用 中学校英語教科書

内容解説資料
教授用資料

小学校の教科化を受けて，中学校の導入はこう変わる！
Scenes 編

私たちと Scenes で楽しく学びましょう！

Scenes の登場人物

開隆堂出版株式会社
http://w w w.k a ir yudo.co.jp/
本社

令和 3 教 内容解説資料〒113-8608 東京都文京区向丘1-13-1

TEL 03-5684-6111

北海 道 支社〒 060-0061 北海道札幌市中央区南一条西 6-11 札幌北辰ビル 8 階

TEL 011-231-0403

東 北 支 社

〒 983-0852 宮城県仙台市宮城野区榴岡 4-3-10 仙台TBビル 4 階

TEL 022-742-1213

名古屋 支 社

〒464-0802 愛知県名古屋市千種区星が丘元町14-4 星ヶ丘プラザビル 6 階

TEL 052-789-1741

大 阪 支 社

〒550-0013 大阪府大阪市西区新町 2-10-16

TEL 06-6531-5782

九 州 支 社

〒 810-0075 福岡県福岡市中央区港 2-1-5 FYCビル 3 階

TEL 092-733-0174

中英_内容解説_別冊1.indd B5 縦 2

2020/03/19 13:17

フ…
フフ

言語材料の導入っていつもワンパターンでドリル形式になっちゃうなあ。

Introduction
中学校英語教師

はじめに新しいパターンも考えたいけどなかなか時間もないし…

井上

2 0 2 0 年度より小学 校 英語が 教科化され ，中学 校での英語の指導も変革を迫られています。
本書では ， 中学 校 英語の指導の軸となる言語材料の導入について，井上先生！

SU N S H I N E EN G L IS H C O U RS E の「S c e n e s」 を用いて，申し遅れました。
私こういう者です。

そんなときは先生方のお悩みに答えていきます。

新しいSUNSHINE のScenes ですよ！

Contents
Part

1

場面で導入！ Scenes っていったい何？ .........

4● 紙面構成と内容解説● Basic Dialog とのちがいPart2● 小学校英語との接続

言語材料をまとめて学ぶメリット ........................

8● まとめて学ぶ３つのメリットPart

3● 授業案例

生徒が飽きないしかけ .................................................. 12● ユーモアあふれる連続したストーリー展開● 楽しみながら思考力を鍛える授業案例

2

中英_内容解説_別冊1.indd 2-3

新しいSUNSHINE の

さあ，早速一緒に中身を見てみましょう！

Scenes の魅力をお伝えに来ました！

きみこ

吉田 喜美子先生
ひがし せ ふり佐賀県吉野ヶ里町立東脊振中学校教諭。
平成 20 年より佐賀県スーパーティーチャーとして認証され，現在に至る。平成 26 年
度に文部科学大臣優秀教員表彰受賞，令和元年度には佐賀県教育委員会より「教職員による ICT 利活用教育指導事例」優秀賞受賞。
「中学校学習指導要領（外国語）」作成協力者。

3

2020/03/17 20:58

Part

1

場面で導入！

Scenesっていったい何？

へー，
すごい！

そうなんです。
言語材料を場面で導入できるようになっているんです！

マンガ形式になってるんですね。

POINT!
マンガで示すことで小学校英語（場面シラバス）からの言語の使用場面がより明確にスムーズな接続

2 年 PROGRAM 2

Scenes とは，2コママンガ形式の言語材料導入ページです。

Scenes はBasic Dialog のビジュアル版です!

平成 24 年度版より採用された
Basic Dialog をマンガ形式にしたので，より場面感の強い「生きた英語」を学べます！

▲▲（平成 28 年度版 SUNSHINE）2 年 PROGRAM 3-3

さらに2020 年度からは小学校英語が教科化されましたよね。

ええ。
それも何か関係があるんですか？
4

中英_内容解説_別冊1.indd 4-5

中学校は文法シラバスですが，小学校は場面シラバスです。

その小中の接続がスムーズになるよう，配慮したんです。

なるほど！

5

2020/03/17 20:58

小学校ではこんなことを学んできています
小学校は基本的に活動ベースの授業になっています。

w a nt to 〜の使用場面

ひゃー，やっぱり多くのことをやってきていますね。

can や過去形などにも触れてきていますからね。

今までどおりじゃダメか〜。

中学校の授業も変えられるところから変えていきましょう。

そして井上先生！
今回大きく変わった点はマンガになっただけじゃないんです！

どこだかわかりますか？

▲ Junior Sunshine 6Lesson 10（開隆堂）より

5年

6年

Junior Sunshine 5 よりJunior Sunshine 6 より

単元

おもな言語材料

単元

Lesson 1

Hello 〜 . Nice to meet you. I’m 〜 . I like 〜 .

Lesson 1

復習

Lesson 2

When is your birthday? My birthday is 〜 .
What 〜 do you like?

Lesson 2

What time do you 〜 ?

Lesson 3

Where do you want to go? Why?

Lesson 3

What do you have on 〜 ? I have 〜 .

Lesson 4

Welcome to 〜 . We have 〜 . Please 〜 .

Lesson 4

Can you 〜 ? I can 〜 .

Lesson 5

I want to 〜 .

Lesson 5

Where is 〜 ? Go straight. Turn right [left].
It’s on [in / under / by] 〜 .

Lesson 6

I went to [saw / ate] 〜 . It was 〜 .
I enjoyed 〜 .

Lesson 6

He [She] is 〜 . He [She] can 〜 . Who is 〜 ?

Lesson 7

We have 〜 in Japan.

Lesson 7

なし

Lesson 8

What sport do you 〜 ? Who is your favorite 〜 ?

Lesson 8

What would you like? I’d like 〜 .
〜 , please. How much is 〜 ?

Lesson 9

What is your favorite memory?
My favorite memory is 〜 .

Lesson 9

This is 〜 . It’s famous for 〜 .

Lesson 10

What do you want to be? I want to be 〜 .

Lesson 11

What 〜 do you want to?

6

中英_内容解説_別冊1.indd 6-7

おもな言語材料あっ！
言語材料をまとめて学ぶ That s right!
ようになってる！

えぇ〜，でもこれ大変では？
どうやって教えたらよいんでしょう？

ご安心を。
次のページで言語材料をまとめて学ぶメリットと，具体的な授業案をお見せしますね！

7

2020/03/17 20:58

Part

言語材料をまとめて学ぶメリット

2

Scenes 1 授業案例
※扉ページや導入の時間を除く

時間

2分

POINT!
言語材料を系統ごとにまとめて内容が整理でき，理解が深まる

肯定文，疑問文，否定文をまとめてすぐに自然なやり取りができる

学習内容・学習活動

1 状況設定を考える。
吹き出し部分が空欄のマンガ（ワークシート）を見せ，どんな話をしているのかペアで考えさせる。

Think（本文）をまとめて読めるので思考力や読解力が鍛えられるT

3分

2 会話内容を理解する。
Scenes 1 のやり取りの音声を聞かせる。
T1

第Please think about their conversation in pairs.
Share your ideas.

Listen to Scenes 1.

Check the story in pairs.

時

10 分

3 会話を使ってペア練習をする。
会話を何回か音読したあと，空欄の吹き出しに台詞を書かせ，そのあと教科書でチェックする。

第215 分

時

4 Listen とSpeak & Write を行う。

このあとScenes ２を先行して進めたり，スキット作りをさせたりすることもできます。

指導書にワークシート付き！
第3時

その他の授業例は➡ p.13

解説ムービー「気づき」から「理解」へつなげる言語材料の導入▲ 2 年 PROGRAM 2

たとえば，いままでは否定文も単独で学んでいたので，生徒に少し不自然な英文を作らせることもありました。
ですが今回は 疑問文もあわせて学べる ので，自然な場面設定が可能 なんです！

ぜひ参考にしてみてください！
▲ Scenes ワークシートサンプル※制作中のため仕様は変更になる可能性があります。

8

中英_内容解説_別冊1.indd 8-9

92020/03/17 20:59

でしょう？

なるほど！
これならできそうです！

Scenes とThink（ 本文）の番号はそれぞれ対応しているので，従来どおり言語材料を分けて学ぶこともできますよ。

場面導入指導の流れ（3セクションの例）
展開例

1

言語材料をまとめて学ぶパターン

展開例

2

なんだかすごく授業がしたくなってきました！

井上先生，
実はね…

まだあるんですよ！

言語材料を分けて学ぶパターン

扉

扉

Scenes1

Scenes 1

Scenes の魅力！！

2 時間

3 時間

Think 1

2

Scenes 23

2 時間

Think 2Think
12

柔軟な授業展開が可能なんですね !

3 時間

Scenes 3

何といっても内容にこだわり，

2 時間

Think 33
Retell

1時間

Retell

1時間

Interact

1時間

Interact

1時間

生徒が楽しんで知識を得ながら思考力を鍛えられる
しかけ をしているんです！

言語材料の内容や学校の実態によっては，適宜使い分けをしていただいてもOK です。
10

中英_内容解説_別冊1.indd 10-11

11

2020/03/17 20:59

Part3

生徒が飽きないしかけ

こんな授業もできる！Scenes活用法※扉ページや導入の時間を除く

パターン 1
時間2分

学習内容・学習活動

1 状況設定を考える。
吹き出し部分が空欄のマンガを見せ，どんな話をしているのかペアで考えさせる。

POINT!
PROGRAM ごとに3分

2 会話内容を理解する。

マンガの続きを考えるなど15 分

3 教科書を見ながら，音読練習をする。

話題がつながっている
ユーモアあふれるストーリー展開

Scenes のやり取りの音声を聞かせる。

発音を確認したあと，ペアで演読（ジェスチャーをつけ，演じながら読む）を行わせる。

思考・判断・表現力を鍛える活動

間をとる場面や，気持ちを表す読み方などを工夫させる。

がしやすい

演読が終わったら，マンガの空白の吹き出しに台詞を書かせる。
▼ 2 年 PROGRAM 3（亜美とベンの学校での会話）

15 分

4 Listen とSpeak & Write を行う。

パターン 2
時間2分

学習内容・学習活動

1 状況設定を考える。
吹き出し部分が空欄のマンガを見せ，どんな話をしているのかペアで考えさせる。

▲ 1 年 PROGRAM 8（ベンの家族の会話）

3分

2 会話内容を理解する。

15 分

3 教科書を見ながら，音読練習をする。

マンガはPROGRAM ごとにストーリーが完結するオムニバス形式ですが，登場人物の関係性を考えさせるのもおもしろいですよ。

Scenes のやり取りの音声を聞かせる。

発音を確認したあと，マンガの台詞の一部を入れ替えたり削ったりして，ペアでオリジナルバージョンを作成させる。演読練習をし，教師からのフィードバックを受けたあと，ペア発表や班内発表などのシェアリング活動を行わせる。
※ワークシートには，＋１ターンの対話作成をしやすくするために，空白のコマを１つ増やしておく。

15 分
12

中英_内容解説_別冊1.indd 12-13

4 Listen とSpeak & Write を行う。
13

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ありがとうございます！
早速やってみます！

ファイトです！

Epilogue

おわりに後日…
いかがでしたでしょうか？ Scenes では，新しい言語材料の理解から活用までを学びます。
言 語に関する知 識については ，関 連 事 項をリンクさせな がらスッキリと整 理?

させ，より効率よく習得させることをねらいましょう。

S c e n e s で は ， 新しい言 語 材料 を，マンガやドラマを見るように導入するこ!とができます。 つまり， 場面を説明するための日本語 の 使 用が 減り， しかもイメージがしやすく，記憶に残りやすいというメリットがあります。

マンガの台詞は，演 読によって習得を促しましょう。演読は，場面の状況を最もよく表現できる手段の一つです。また，台 詞を自分なりにアレンジしてそれをアウトプットする活 動にも取り組みたいものです。会話の内容を自分のことに置き換えることで，より実生活に近い場面でことばの使い方を学ぶことができます。

S c e n e s におけるこういった活動を通して， アウトプット活動の場面を気 軽に何度も設 定し， 自分のことばとして英語を使うための基 礎を築きましょう。

あなたもScenes を使った授業を始めてみませんか？

14

中英_内容解説_別冊1.indd 14-15

ぜひ指導にお役立てください！

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