プログラミング教育を支援する宮代町プログラミング・ラボ
日本工業大学先進工学部情報メディア工学科
宮代町プログラミング・ラボ

会長

准教授

根岸 重之，宮代町健康介護課

大橋 裕太郎，教授

高齢者支援担当

宮代町教育委員会学校教育担当

山地 秀美

主任

室越 康宏

指導主事

加藤 裕一

キーワード：プログラミング教育，情報教育，生涯学習

その他

実践の概要

育を支援する持続可能な教育実施スキーム（図１）を作

宮代町プログラミング・ラボは、シニアがプログラミり上げていくことが大変重要だと考えている。

ングを学び、学生とともに町内の小学校でプログラミングの授業支援を行っている。シニアの知的好奇心を満たすだけでなく、知識を小学校での教育支援に活用することで地域社会に貢献する取り組みをすすめている。
１．背景
1.1

小学校でのプログラミング教育必修化

2020 年から小学校でのプログラミング教育が必修化される。これに向けて、初等教育の各教科で児童生徒がICT に慣れ親しみ活用する機会を増やすことで「情報活用能力」を高めることが目指されている。しかし、例えば小学校段階では ICT の利用に主眼が置かれている場合

図１

目標とする教育実施スキーム[３]が多く、学校によって取組みに差があるのが実情である。
筆者らがおこなった調査では、小学校では ICT が校務で２．実践内容

ある程度利用されているものの、授業の中で児童が主体

2.1

シニアを対象にした講座の概要となって利用する機会が少なく、教員の過半数がプログ

シニア向けプログラミング講座の運営に関しては、町ラミングを教える自信がないと感じており、プログラミ

役場の健康介護課職員とコミュニティセンターを運営す

ング教育の実施に向けた準備が十分に進められていない

る NPO 団体に協力を依頼し、講座の形態や開講場所、ことが分かった[１]。

参加者募集のための広報と参加受付の手続きなどを具体

1.2

高齢化とシニアの生活の充実化した。募集案内には、講座終了後の活動を参加者に意一方で、私達が活動をおこなっている埼玉県宮代町で識してもらうように、小学校でのプログラミング教育のは、高齢化への対策が急務となっている。宮代町は埼玉支援を目的とすることを明示した。募集の要件および講県の南部に位置する人口約３万人の町で、人口はこの 30座の形態は以下のように設定した。

年で大きく変化していないものの、高齢化率は７％から＜参加要件＞31％に上昇し、急速な少子高齢化が進んでいる[２]。少・ おおむね 60 歳以上の町内在住者

子高齢化に対しては様々な施策が考えられるが、その中・ パソコンでキーボードが打てる

でも、豊富な知識と経験を持つシニアが生き生きと暮ら

・ ノート PC がない参加者には本学から貸し出すすことができることが大変重要である。

＜講座の形態＞

1.3

宮代町プログラミング・ラボの活動

・ 週１回 13 時 30 分～15 時 30 分

こうした背景から、プログラミング教育の支援と、シ・ 講座回数は５回とする

ニアのための生涯学習の機会拡充を目的として、宮代町・ 参加費は無料とする

健康介護課が宮代町の日本工業大学と協働し、シニアを・ 町の広報誌で講座の案内を行う対象としたプログラミング講座を 2018 年から開催して・ コミュニティセンターが電話で受付をおこなういる。本活動では参加者を「理系シニア」と呼び、勉強・ 社会福祉協議会会議室、コミュニティセンターを会場会を複数回開催することで、本活動の目的に賛同する参加者を徐々に増やしている。2019 年からは「宮代町プロとする
・ 講師は大学教員が務め、数名の学生がサポートするグラミング・ラボ」を立ち上げ、シニアを対象としたプ講座の内容は、小学校で学生たちがおこなった授業内ログラミング講座の実施、地域のイベントでのプログラ容をもとに作成した。プログラミング言語には Scratch

ミング普及活動、小学校でのプログラミング教育の支援を利用した。に取り組み、子どもからシニアまで地域全体でプログラ＜講座の内容＞

ミングを通じた生涯学習の機会拡充を図っている。

・ １回

本活動は、行政（宮代町）、大学（日本工業大学）との連携が欠かせない。地域連携を通じてプログラミング教

ＩＣＴ夢コンテスト2019

ＩＣＴ活用実践事例集-1- ＩＣＴ活用実践事例集

図形を描く

基本操作、ペンの機能を利用し多角形を描く
・ ２回

ＩＣＴ夢コンテスト 2019
− 72 −

物語を作る

キャラクタ移動に応じて背景を替え物語を作る
・ ３回

さらに、小学校以外でも広くプログラミングに親しんゲームを作るでもらう活動として、８月に開催された宮代町民まつり

バーを操作しボールを打ち返すゲームを作る

ではメンバーが作成したアプリを展示し、たくさんの子・ ４回オリジナル作品を作る供たちが参加した。シニア向けプログラミング講座につ・ ５回作品発表会

いても、今後引き続き実施していきたいと考えている。

１回から３回の課題の作り方を基礎としてオリジナル

３．今後に向けて
私たちは、本活動を社会実践であるとともに、社会調第１回講座は 15 名の定員で募集したが、募集開始日の査・研究活動としても位置付けている。そのため、単にうちに定員に達し、その後も応募がありキャンセル待ちボランティアに終始するのではなく、データを収集し、が生まれるほどの状況となった。参加申込者 15 名中男性

振り返り、さらによい活動にすべく改善を心掛けている。

が 10 名、女性が５名であった（写真１）。

こうした内容は定期的に開催する定例会や勉強会の中で初回の講座は日本工業大学の教員が講師を務めたが、メンバー間で共有するだけでなく、研究成果を学会発表それ以降は講座を受講したシニアが講師を務めている[３]、論文誌[４]、国際会議での発表[５]等を通じ公開す（詳細は参考文献[４]参照のこと）。

るよう努めている。海外の研究者からは、全世界的に高齢化が進み、子どもたちへの STEM 教育がますます注目される中で、両方の課題解決を目指している点で先進的な取り組みであるといったコメントを頂いた。今後は、宮代町の生涯学習センターや宮代町生涯学習課と連携し、宮代町で実施予定の「放課後子ども総合プラン」と本活動を連動させることも協議している。学校の枠を越え、クラブ活動などにも展開できるよう計画している。地域住民が主体となって専門的な教育内容を支援するという取り組みはまだ珍しく、この取り組みを「宮代モデル」としてより発展させていきたいと考えている。

写真１
2.2

初回のプログラミング講座の様子

参考文献[１] Ohashi Y. (2017) Preparedness of Japan’s2019 年度の活動実績

2019 年度は、宮代町プログラミング・ラボのシニアと日本工業大学の学生が協働し、町内の４つの小学校の４、５、６年生にプログラミング教育を実施した（写真２）。
授業内容は基本的にはシニアを対象としたプログラミング講座に準拠する内容とした。担任の先生 18 名を対象にアンケートを実施し、プログラミング教育の支援方法について５段階評価で尋ねたところ、14 人（78％）が５（良い）、４人（22％）が４（どちらかといえば良い）と回答した。先生方からは「多くの支援の手が入り丁寧に教えてもらえた」、「つまずいている生徒に親切に対応してもらえた」など、肯定的な意見が数多く寄せられた。

Elementary School Teachers for the Introduction ofComputer Programming Education. In: Dagienė V.,
Hellas A. (eds) Informatics in Schools: Focus on
Learning Programming. ISSEP 2017. Lecture Notes in
Computer Science, vol 10696. Springer, Cham.
[２] 宮代町 平成 31 年度町政施政方針（online）
http://www.town.miyashiro.lg.jp/0000011153.html[３] 山地秀美，大橋裕太郎，室越康宏，粂野文洋，松田洋，辻村泰寛（2019）地域連携による小学校プログラミ
ング教育:持続可能な教育スキームの構築，工学教育研究
講演会講演論文集，228-229．
[４] 山地秀美，大橋裕太郎，室越康宏，粂野文洋，松田洋，辻村泰寛（2019）小学校でのプログラミング教育支援を目的としたシニア向けプログラミング講座の取り組
み，コンピュータソフトウェア，37(1)，掲載決定．
[５] Ohashi, Y., Yamachi, H., Murokoshi, Y., Kumeno,F.,
Tsujimura, Y. (2019) Designing Programming
Education Course for Senior Citizens: Lifelong
Learning in the Age of the 100-Year Life. Proceeding of
ICER '19 Proceedings of the 2019 ACM Conference on
International Computing Education Research, 315.

写真２

小学校でのプログラミング教育の様子− 73 −-2-

その他の作品を作り、最後の講座で全員が発表することとした。