表4

表1

出力見本／ 4C ＋特色（DIC122）

三軒茶屋発、地域の劇場による活動紹介冊子［キャロマグ］

世田谷パブリックシアターとは

16

Vol.

Mar.2020
2020 年 3 月号

（公財）せたがや文化財団が運営している、演劇やダンスのための専門劇場
世田谷区がつくり、です。三軒茶屋のキャロットタワーの中に、世田谷パブリックシアター（約 600 席）、シアター
トラム（約 200 席）の 2 つの劇場と稽古場、作業場などを擁し、ワークショップやレクチャーなどの参加体験型事業にも力を入れています。

16 Mar.2020［キャロマグ］ Vol.

世田谷パブリックシアター（主劇場）

シアタートラム（小劇場）

世田谷パブリックシアターへのアクセス

線
横
東
急

川

通り
目黒

キャロットタワー 3F⇒

お問い合わせ〒 154-0004 東京都世田谷区太子堂 4-1-1 キャロットタワー 5 階

Tel.03-5432-1526（代表） Fax.03-5432-1559
https://setagaya-pt.jp

11

通り
駒沢

東

玉
子
二

恵比寿から
電車で
分

世田谷パブリックシアターは、東京都世田谷区太子堂の三軒茶屋駅前にある 26 階建ての高層ビル、キャロットタワーのなかにあります。東急田園都市線、東急世田谷線
三軒茶屋駅と直結しています。

Tel. 03-5432-1526 https://setagaya-pt.jp

6

中
目
黒

40

学
大
沢
駒

用賀から
電車で
分

+CM_16_H1-4_FIN_OL.indd B5 縦

中目黒から
歩いて
分

（公財）せたがや文化財団・世田谷パブリックシアター

茶屋
三軒

号線
大橋
池尻

6
24

市線

寿
比
恵

世田谷通り

国道

都
田園
東急
り
通
手
山

13

通り
茶沢

り
環七通

東急世田谷線

豪徳寺から
電車で
分

淡島通り

30

2020 年 3 月 30 日発行

15

5

り
通
手
山
旧

下北沢から
バスで
分 徒歩でも
分

寺
豪徳

賀
用

京王井の
頭線

通算第 16 号

線
田原
急小
小田

渋谷から
電車で
分

〒 154-0004 東京都世田谷区太子堂 4-1-1 キャロットタワー 5 階

下北沢

渋谷

下高井戸

⇒

2020/04/03 18:09

『キャロマグ』ってなに？

16

Vol.

Mar.2020

三軒茶屋のキャロットタワーにある世田谷パブリックシアターには、組織名と同じ「世田谷パ（600席）と「シアタートラム」（200席）という2つの劇場があり、年間を通じブリックシアター」

CONTENTSていろいろな演劇やダンスの作品を上演しています。ですが、その活動は劇場での上演活動に留まりません。3つある稽古場や、セミナールーム、世田谷区内の小中学校や児童館、高齢者施設などで、小学生からお年寄りの方まで、ありとあらゆる方たちが参加できるレクチャ
ーや演劇ワークショップを行っています。キャロマグ（CarroMag.）は、そんな世田谷パブリッ
クシアターの、通常目に留まることの少ないこうした活動を不定期でご紹介する冊子です。
ご案内をつとめるのは、うさぎのキャロちゃんです。もし、ちょっとでもご興味をもって頂けるような内容がありましたら、今度はぜひ参加しにいらしてくださいね。

Back Number
バックナンバー

ワークショップ・レポート

夏休み子どもワークショップ2019
はじ め に2

世田谷パブリックシアターの演劇ワークショップというアイデンティティ
九谷倫恵子（世田谷パブリックシアター）

進行役座談会

4

それぞれのワークショップの作り方
青山公美嘉（NPO法人演劇百貨店）、柏木陽（NPO法人演劇百貨店）、
すずきこーた（演劇デザインギルド）、富永圭一（abofa）、とみやまあゆみ（NPO法人演劇百貨店）

ワ ー ク ショップ の プ ロ セ ス

12

小学生のための演劇ワークショップ 低学年コース 1 「オバケ舞踏会へようこそ！」小学生のための演劇ワークショップ 低学年コース 2 「おうちをつくろう！」
小学生のための演劇ワークショップ 高学年コース 「Amigos（アミーゴス）del（デル）
mundo（ムンド）〜世界の友だち〜」
中学生のための演劇ワークショップ 「演劇であの人の世界のぞいてみる？」
高校生のための演劇ワークショップ 「変な角度で考える。演劇で。」

夏休み子どもワークショップ
1998 〜2019全リスト

Information

近日開催予定の主なイベント・ワークショップ
学芸スタッフから
おまけマンガ『たまにはこんな役 #16』
編集後記

28

36

はじ め に

世田谷パブリックシアターの演劇ワークショップというアイデンティティ
九谷倫恵子 （世田谷パブリックシアター）

行役の方たちです。

演劇ワークショップを実施する
進行役という存在は？」といった根本の考え方も様々です。そをもっています。それぞれに背景があり、理想

世田谷パブリックシアターは、劇場はもちろ

こには確かな定義があるわけでもなく、こうがあります。劇場スタッフは、進行役のオリジ

ん、 地 域 の 学 校 や 社 会 福 祉 施 設 な ど で 年 間

あらねばならないという正解があるわけでもナリティと創造性を尊重しつつ、各人と話し合

300 回を超える数の演劇ワークショップを実ありません。

いながら、企画立ち上げからプログラム作りま

世田谷パブリックシアターでは毎年、学校の施しています。その一つひとつの現場と向き合多様であると同時に実は曖昧ともいえる「演でを進めています。またワークショップ終了後

夏休み期間にあわせ、小学生から高校生の子どい、議論を重ね、千本ノックのような日々を私

劇ワークショップ」ですが、「世田谷パブリッにはふりかえりを行い、プログラムの進行につもたちを対象とした演劇ワークショップを実施

たち劇場スタッフとともに過ごしてきた「仲クシアターの演劇ワークショップのあり方」と

いてはもちろん、参加者との関係性や言葉かけしています。今回の『キャロマグ』は 2019 年間」といえる人たちです。

いうものは存在しているように思います。

の一つひとつを検証しています。こうした話し

世田谷パブリックシアターの演劇ワークショップのあり方

クショップの主軸を担ってきた進行役の方たち

今号の『キャロマグ』では、劇場の演劇ワーの夏休みに開催した「子どもワークショップ」
を特集します。
このワークショップは対象設定を少しずつ変えながら実施してきましたが、ここ数年は小学
生低学年（2 コース）
、小学生高学年、中学生、

現在、全国各地でたくさんの演劇ワークショ

高校生（各 1 コース）と対象を分けて開催してップが実践されており、インターネットで検索います。

すれば、数多くの情報を得ることができます。

より長くなります。

が考えていることや具体的なプログラムをつま私たちはそうした長きにわたる実践と議論

びらかにすることで、そのあり方を浮かび上がの積み重ねのなかから、進行役の個別性を担らせたいと考えています。

保しつつも、「世田谷パブリックシアターの演
劇ワークショップ」というアイデンティティ「私たち」のアイデンティティを立ち上げてきたように思います。そしてそれは、人と人との間に立ち現れてくるものですっかり普及し定着しているように思われる演

2

合いは、ときにワークショップそのものの時間

2019 年夏の「子どもワークショップ」で各劇ワークショップですが、その実際は多様です。

世田谷パブリックシアターの演劇ワークショあるために、決して固定化されているものでコースをファシリテートしたのは、長年にわた

目的や目標から内容まで異なりますし、そップを実施する進行役の方たちは、当たり前のはなく、常に更新され、変化し続けていくもり世田谷パブリックシアターで活動してきた進も そ も「 演 劇 と は？」「ワークショップとことですが、独立した存在であって個別の指向のでもあるのです。

May.2020

3

進行役座談会とみやまあゆみ
柏木陽（NPO 法人演 劇百貨店）（ NPO 法人演 劇百貨店）
俳優、ワークショップファシリテーター。桜1993 年、演劇集団「NOISE」に参加し、演出

美林大学総合文化学群演劇専修卒業。 舞台を家・ 劇 作 家 の 故・ 如 月 小 春 と と も に 活 動。

中心とした俳優活動と並行して、小・中学校

2003 年に「NPO 法人演劇百貨店」を設立し、や劇場などで子どもから大人まで様々な人た

全国各地で子どもたちとともに独自の演劇空間

ちを対象とした演劇ワークショップを行う。

を作り出している。世田谷パブリックシアター「NPO 法人演劇百貨店」メンバー。

では、「地域の物語」「かなりゴキゲンなワーク
ショップ巡回団」などを進行。

それぞれのワークショップの
作り方

撮影：
荻野みどり

ふりかえりながら、どのように企画を立てたのか、恵志

今日は、夏の「子ども演劇ワークショ

富永圭一（abofa ）ワークショップグループ「abofa」

らない」って子どもたち自身が位置取りをして、ップ」を担当してくださった 5 名の進行役の方

言い訳がましく演劇を作ることがないようなたちにお集りいただきました。みなさん、世WS にしたいです。

田谷パブリックシアターの区内小・中学校にすずき向けた事業の年間契約ファシリテーターの方分けて考えていないです。ただ、子どもに対たちで、劇場スタッフを交え、常にディスカ

して気をつけていることがあるとしたら、「何ッションを重ねてきています。各ワークショ

度でもやり直していいんだよ」と伝えること。

ップ（以下、WS）の詳細は追ってお話いただ

子どもって一度失敗するとその先に進めない

くとして、まず、子どもと WS をする際に、みって大人よりも思い込みがちですよね。受験

なさんがいちばん気をつけていることからおに失敗したら人生お終いだ、とか。でも、生聞かせいただけますか？

きていれば失敗なんかいっぱいあって、何度子どもと WS をするときに限らないけど、僕も「子ども」向けと「大人」向けはでもやり直していいんですよ。子どもたちと私たちがやろうとしているのはいわゆる「ふWS をする際は、たとえ失敗しても何度でも挑

つうの演劇」ではない、ということをすごく戦できる場を提供したいし、そういう場を保意識しています。「ふつうの演劇」とは、つま障したいと思っています。そこでは、失敗がり脚本を大きな声で読んで、演出家の指示をプロセスを経てどうなっていくのかを振り返覚えて、舞台でそれどおりに動く、みたいなりながら進んでいくことが重要だと思います。

演劇のこと。

柏木

指導がすべて、みたい

な演劇のことだね。

聞き手：恵志美奈子（世田谷パブリックシアター）からも出てくるもの。長生きしている人が偉い
わけでもない。
「自分は子どもだからよく分かとみやま

聞いてみました！

僕が WS を担当した高校生について言うと、彼らには「教室で目立ってはいけない」
とか「なるべく目立たない奴がいちばんそう。指導されるのを勝っている」みたいな変な拘束感が身体

みんなが待っているような「ふに染み込んでいるんです。小学校・中学

つうの演劇」を、子どもたちが校とそれでやってきているから。

青山

すずきこーた（演 劇デザインギルド）

主宰。開館前から世田谷パブリックシアターのワークショップに進行役

初めて演劇とふれあう場にもって人前に出たくない、目立ちたくないとい

俳優、ワークショップファシリテーター。 劇場やとして関わり、現在、同劇場の契約

教育現場での演劇創作のほか、在日外国人との演劇

ファシリテーター。他の公共劇場でいくと、拒否反応を示すと思う

う心理の背景には、傷つきたくないという創作、日常や社会の問題を演劇で考えるフォーラムのワークショップも多数。

んです。決められていることがあ

思いがあると思う。だけど、稽古場では何まりにも多くて、自由が少ないからを作っても、どんなことを言っても「安全」ね。なので、そうではない演劇を提案というのが大前提にあるんです。それなのにし、演劇の楽しさを伝えたいと思っています。

稽古場で思ったことを言い出せなかったり、私は過剰に褒めたり、甘やかした

やり出せなかったりしているのなら「そういりしないこと、つまり「子ども扱いしない」

う場を作っているのはみんな自身だよ、本当ことを気をつけています。

にそれでいいの？」という問いかけを、高校

小学校に行くと「そんなアイデア、どこから出生であればなるべく早い段階でしています。

てきたの？」ってこちらが驚くような演劇がい

僕が気をつけているのは、自分たちにとってシアターを作るなど、多岐にわたり活動中。現在、目白大学非常勤講師。世田谷パブリックシアターで
は「地域の物語」「小学生のためのワークショップ」
等を進行。

進行役

青山公美嘉（NPO 法人演 劇百貨店）
桐朋学園大学短期学部芸術科演劇専攻にて演劇を学ぶ。1999 年に渡英し大道芸人として活動。帰国後、NPO 法人演劇百貨店のワークショップに進行役として参加。老若男女問わず愛される親
しみやすいキャラクターで、各地のワークショップで活躍している。

May.2020

子どもとワークショップをすること

青山

夏に実施した「子どもワークショップ」を4っぱいあるんです。アイデアはどんな年齢の人

とみやま

5

進行役座談会

必要な場を、自分たちで作っていこうとするにしたのは、小学生にキャッチーだと思ったのるためのツール」だと思っているんです。そ永）は、自分がふだん大事にしていることやこ態度を促すことなのだろうな。

と、子どもたちが日常で苦手だと思っているこ

して人に何かを伝えるには、自分が何を思っだわっていることを、生活のひょんなきっか

とも、よくよく考えるとそんなに苦手ではないているかを自分で考え、理解していないと伝けから思い出して、そこから企画をしますよ重きを置いてなくて、互いが信頼し、信頼さかもって思えるようになったらいいなと。

えられない。今回の WS に限らず、「人に伝えね。

れるまでのチーム作りにすごく時間をかけて恵志

最終的に、どうでした？

るツール」として、自由に演劇を使っていけ富永 うーん、そうかもしれないですね。わかいます。それによって 3 日間の雰囲気も作られ

青山

オバケにも事情があったね、怖くないるような場を作りたいですね。

んないなぁ、自分のことは。

ると思っているし、それができれば、結局、ねっていう考えに着地しましたね。

面白い演劇も自然とできると思っています。

富永

富永

僕は演劇を作ること自体には比較的、

私は今回初めて中学生を担当しますずき

プリンちゃん（とみやま）は「自分とした。WS のタイトルは『演劇であの人の世界

他者の距離感」みたいなことをよく気にしてので、劇場スタッフとの打ち合わせには、企

のぞいてみる？』です。クラスの中にも、街いるよね。それはどうして？

画を 3 つ用意していたのですが、話し合いの結を歩いていても、自分とかけ離れた行動をすとみやま

果『おうちをつくろう』にしました。
「子どもる人ってたくさんいますよね。そのときに、らしていると、自分と相容れない人にたくさがいま、大切にしているもの」を聞いてみた

そういう人を最初から除外するのではなく、ん出会いますよね。例えば、満員電車でドアぞれが担当した小学生（低学年・高学年）、中いという気持ちがあったんです。

なぜそんなことをするのか、ちょっと想像しの前に立って降りる人の邪魔しかしない人に

学生、高校生向けの夏の WS はどんなプログラ

家を作るとき、人は幸せな物に囲まれる家にてみることをこの WS でしたいと思いました。

出会うと怒りが湧いてくる。だけムだったのか教えてください。

したいって思いますよね。ということは、家結果、3 日間でできたのは、WS に集まった 30

ど、自分の行動に理由があるよ

じゃあ、年長の高校生を担当した僕かを作るプロセスは、必要のないモノが「捨て人弱程のメンバーがそれぞれの考えを持ってうに、その人にもきっとそうら。僕は『変な角度で考える。演劇で。
』といられていく」プロセスでもあるのではないか

いて、ときには自分とは全く違う考えを持っしている理由があって、そうう WS をやりました。この企画を発想するきっと。だから、家を作ることを通して、今どきていたり、それぞれの喜びや悲しみがあるということを考えたいんです。

かけになったのは、劇場スタッフとの打ち合の子どもたちが何を大切に思い、幸せを感じいうことをお互いに知ったことだと思います。

私は俳優なので戯曲上の人物をわせのとき、シェイクスピアのセリフ「きれるのかを知りたいなと思いました。

いは汚い、汚いはきれい」に、劇場スタッフ

すずき 僕は小学生高学年を担当し、『Amigos

がすごく反応したことですね。それで「相反（アミーゴス）del（デル）mundo（ムンド）する 2 つのことが、1 つの場面に収まっている〜世界の友だち〜』という WS を企画しました。

恵志状態」を考えてもらおうと思いました。

この WS では、去年知り合いになった日系メキ

いますが、どのように発想したのですか？

高校生向けの WS は久しぶりだったので、どんシコ人をゲストに招き、子どもたちに「メキ富永な内容にしようか悩んでいたのですが、これシコ」をきっかけに演劇を作りながら、色々

ト）がラジオで、断捨離をすると家の中に大切すずき

ならきっと高校生ぐらいの子たちにとって歯なことを考えてもらいました。

なものが残っていく、みたいなことを話してとちょっと似ていて、社会に対して「嫌だな、東京には日本人だけでなくたくさんの外国いているのを聞いて、子どもの頃、

なんでなんだろう」って思う負の感情や違和

人や様々なルーツを持つ人がいますが、火事の時に持って逃げるものを決感が、WS を企画するときの出発点になってい『オバケ舞踏会へようこそ！』とい互いに交流する機会は多くないと思いめていたことを思ると思う。違和感、それは「こだわり」ともう WS を企画しました。まず「オバます。子どもたちがメキシコのことい出したん言えるけど、それに関して「みんなはどう思

ケが住むホテル」で起こる怖いシチを考えることで、世界には色々な価で す。 今 回う？」って聞いてみたい。そして、そこからュエーションをみんなで考えてから、値観の人たちがいることに気づいて、の WS は そ突き詰めて考えていくというか。

なぜそのオバケがそういう怖いこと

そのことを伝えられるようになってこから発想しましどんなワークショップをしたの？
恵志

柏木

では、ちょっと具体的なお話を。それごたえがあり、面白く感じるだろうと。
青山

私は小学生低学年に向けてをするのかを考えて、そこからお芝
居を作りました。
「オバケ」をテーマ

6とみやま

僕は小学生の低学年は久しぶりだった

May.2020

ほしいなと思いました。
僕は、演劇というのは「人に何かを伝え

うまく説明できないけど、毎日暮演じるけど、そのとき「このどんなふうに企画を発想したの？

人は社会のどこかにいる」と思うことが、演じる上では出発

みなさん、色々な切り口で企画されてたしかこんまり（片付けのスペシャリス

い、だからその人の視点を想像する。そんなことをずっと考えているのかも。
僕はたぶんプリンちゃん（とみやま）とみやま

辿りついちゃうこだわりポイント

みたいなところってありますよね。

た。
恵志

点なんです。その人のことは分からなと み さ ん（ 富恵志くーちゃん（青山）の『オバケ舞踏会へ

7

進行役座談会

ようこそ』はどういうところから企画を？
子どもたちが興味のありそうなこと、何は生活に近いところからの発想に結構近いと思をやったら楽しいかなぁっていうことを書き出う。こーたくん（すずき）も生活に近いところして、その中から選んだ感じかな。

から発想するけど、彼の生活に近いところって青山

柏木

くみか（青山）は、企画を立てるまでがペルーとかだから、僕らからすると遠くない？

驚異的に早いんですよ。
「……えっとね、みん

みたいな（笑）。

なで虫とか作ったらいいんじゃないかなぁってとみやま 柏木さんはどうなの？

思うのね♪ うんうん、虫ならイモムシが面白柏木いよね♪」ってワクワクしながら、アイデアをどん出して、自分自身の意見を色々な角度から

バンバン出していく。

上書きしていくような体験を参加者にしてほし恵志

企画を立てるときに、くーちゃん（青山）自身があまり迷わないってことね。
青山

今回に限らず、僕の WS では発想をどんいと思っている。どういうことかというと、1つの発想に満足していたら「そうじゃないだ

迷いはないかも。これできるかなぁとか、 ろ！」ってちゃぶ台をひっくり返す（笑）。こ

これでどうだろうってあまり考えないで、「これが正解って言った瞬間に正解は逃げていくとれ面白い、いける！」って感じで、いつも決めいうかね。常に逃げるものを追いかけ、ある状てます。

態で満足しないで常に次を考えたり、自分を作とみやま

私は、やりたいことが断片なんです。 り替えたりしていける方法を手に入れてほしい

その断片をパズルみたいに組み立てていくうちなって思ってる。

に「この手があったか！」と閃めいたときはワ

そのための企画は、わりと思いつきから発想す

クワクしますよ。でもくーちゃん（青山）みた

るかな。例えば今回の WS では、正反対の状態

いにワクワク、バンバンアイデアが出る、みた（「きれいは汚い、汚いはきれい」）が同時にあいなことはないなぁ。

る状態を作るっていう無理難題を投げかけてみ

僕もバンバンは出ないな。自分がこだ

たんだけど、その企画自体は劇場スタッフと話わっていることに何がフィットするのかを常にしていて思いついたことで、WS では「擁護で探している感じ。

きないものをなんとか擁護してみよう」という

すずき

そうそう。

とみやま

演劇シーンを作ったんです。

恵志

タイプが違うんだね。

とみやま

青山

私、電車で降りないおじさんに怒ったり

柏木

しないもん。

8

いえば」みたいなところから発想できる。それ擁護できないものって？

ゴキブリ（笑）。3 人 1 チームで「どうやったらゴキブリの存在を擁護できるのか」を考一同

爆笑

えて、自分たちの意見を劇場スタッフに聞いて

柏木

くみか（青山）は生活に近いところからもらうの。「ゴキブリもこういう役に立つでしはあまり発想しないよね。
「降りないおっさんょ」とかね。だけど「役に立つ」みたいな鉄壁

だなぁ」ってところからではなく、「オバケだの擁護でも、誰も納得しないんですよ。ところな！」とか「海賊だぜ！」って発想するタイプがあるチームが急に老夫婦の小芝居で情に訴えなんだと思う。とみさん（富永）はこんまりのはじめたの。そうしたらそのチームの訴えに共ラジオを聴きながら「あぁ、片づけか……そう感する流れが生まれて、ほかのチームも情に訴May.2020

9

進行役座談会える作戦に出たんだけど、今度は周りから共感いく。それは生きてる限り、続いていくわけですずきされないわけ。「最初のチームには説得された

すよ。だから WS が終わって日常に戻っても、の後を知ることができたけど、ほとんどの場合、 いで、お芝居もしてくれるようになった。そけど、2 回目はなんか嫌」って。

同じように色々な視点からとっかえひっかえ考

知り得ない。でも、きっと何かが子どもの中でのことが印象に残っています。

えていてくれたらなって思う。

継続しているはずだってことを感じられて嬉し

すずき

かったな。

との共通の友人が発表会を見に来てくれたんすずき
柏木

二番煎じはダメよって。
そうそう。あっちの方向もダメ、こっち

WS という短い時間の中で起きたこって。それからオバケが怖くなくなったみた

WS のメキシコ人ゲストのケンジと僕の方向ならいけそう！ でも二番煎じでは人のとは、子どもたちの人生の中では小さなきっか

富永

今回の WS で僕にも違う「継続」があっです。その時「ケンジをものすごくよく見て心を動かせないって、高校生たちが右往左往し

けにしかならないでしょうね。でも、稽古場かた。昔、僕の WS に参加した人の子どもが来たいる！」と感想を言ったことが印象に残ってて悩む姿を見て、僕はシメシメって。

ら外に出たときに、広げて続けてくれたら、そんだよ。

います。子どもたちがケンジを知ろうとちゃ

常に逃げるものを追いかけるような堂々巡りをれ以上に素晴らしいことはないと思うし、究極、

一同

わーお！

んと「見た」ことが伝わったんだなぁってあ体験したことは、子どもたちにとって貴重だっ戦争もなくなると思っています。

恵志

夏の WS に参加した子どもたちの日常がらためて思えたことがよかったかな。

たんじゃないかな。

すずき WS が終わった後、子どもたちがどう

少しずつ変わっていく、それを信じながら、みとみやま作り続けること、つまりそこに集まったなっていくかは僕もすごく意識しているけど、んなこの仕事をしているって感じですよね。

日に行った発表会での、子どもたちの視線。

人たちと考え続けること、違う視点を検討し、結局は子どもたち自身が考えていくこと。だか

思考し続けるというプロセス自体が演劇で、そら僕がどうこうできる問題ではないけど、今回れを体験してほしいということが柏木さんのの WS が終わった後、親御さんからメールをもWS のベースにあるわけですね。

らったの。子どもが WS に参加してから、学校

恵志の自由研究でメキシコについて物凄く調べてい残ったエピソードはありますか。

て、スーパーに行ってもメキシコ産の食材を探柏木

毎回、WS が終わると、高校生たちがすない。そのお題を待ち構える瞬間の彼らの視してスクラップしてるって。

ごく面白そうな顔をして帰っていったのが印象

線の強さ、集中力、何がきてもやるしかない、に残っているな。七転八倒しつつも、難しさを

絶対面白いものを作ってやる、というようなハードルとして用意すると、子どもたちはむし

気概と、チームに対する信頼を感じました。

ろ楽しんで挑んでくる気がしたし、実際、本当初日からは考えられないエネルギーでした。

に面白い演劇をたくさん作っていた。そんなふ

富永

うに、投げかけと子どもの反応がよい形でキャ一つ挙げてもらって、「大切なものから話しかッチボールしてどんどん進んでいくことのできけられるとしたら、なんて話しかけてくるとた WS で、よかったなって。

思う？」って質問したとき、大切なものが「ピ青山 1 年生の女の子で WS の最初、全然しゃカチュー」だった子が、答えられなかったの。

べらない子がいたの。やりたくない「ピカチューはぬいぐるみだから」って。でって。よく聞くと、本当にオバケも彼はけっこう考えた。5 分くらいだったを怖がっていたんです。だけど、と思うけど、そのときにその場にいた全

２日目の「オバケの絵を描く」と

員、しゃべることなくただ待っていたん

いうセクションのときに、そのです。そういう状態、雰囲気を作ること

子、自分の着ていた服と同じ服ができたことが僕は印象に残っているをオバケに着させて、丁寧に色かな。その待っている時間というのは、を塗って、描き終わった後、ニ発表会よりも重要な時間だったんじゃ

ヤッと笑って「これがいい！」

ないかな。

恵志

ワークショップの時間と日々の時間

10

とみやま

今回はたまたまメールをもらって WS

へえ！ メキシコ産の食材って、アボカ

柏木 WS としては 3 日間で終わりだけど、そ柏木

こから先は参加者自身が次のプロセスを探してドくらいしか思い浮かばないな。

May.2020

私が印象に残っているのは、最終WS 中にやった「〇〇の CM を作る」というも印象に残ったエピソードのを、子どもたちの希望で発表会でもやることにしました。なんの CM を作ってもらうかは、

今回の WS を振り返って、感想や印象に

発表会のその場で伝えることになりました。
彼らは、どんなお題が来るか直前までわから

今回の WS で、みんなから大切なものを11ワ ー ク ショップ の プ ロ セ ス
企画者

小学生のための演劇ワークショップ

インスピレーションのかたまり！

くーちゃんこと、

青山公美嘉

低学年コース1

14：30 オープニングダンス作りに合わせて６〜７名のグループごとに登場し、考えたポ発表会のオープニングで踊る「オバケ従業員たちによーズを披露。何度か練習した後、グループごとにポーる舞踏会のダンス」を創作。
「ホテルの従業員ってどんズを発展させた新たな動きを作る。

なお仕事がある？」─ 子どもたちとオバケホテルのお仕事についてイメージを共有した後、自分が選んだお「オバケ舞踏会へようこそ！」たら、今度はマイケルジャクソンの「スリラー」の音楽仕事をポーズで表現する。一人ひとり違うポーズができ

15：30 また明日！

舞台はオバケがでるホテル。オバケたちは人を怖がらせるけれど、どうしてなんだろう？
オバケのキャラクターや気持ちを考えて、みんなで演劇を作りました。
進行役：青山公美嘉
アシスタント：大道朋奈、佐川健之輔、とみやまあゆみ、宮野祥子、矢部久美子
日程：2019年7月25日（木）〜27日（土）10:30〜15:30
対象：小学生1年生〜3年生 参加者：21名

1日目

身体であらわすことで動きのあるシーンを作り、みんな前を考えて、模造紙にサイン。全員が完成したところで、で見合って感想を言い合う。

10：30 おはようございます

11：55 昼休憩

10：35 自己紹介

10：30 はじめまして12：55 ゲーム

1日目欠席だった子も交えて自己紹介。名前を復習する。

ラスなキャラクターが誕生。

10：35 ゲーム（たるえだ）

10：45 オープニングダンスの練習

14：55 劇作り（新たなシーン作り）

指定された人数で集まり、お題のシーン「桃太郎が生

全員一列になり、リズムに合わせて 1 人ずつポーズをグループで作っている劇に登場するオバケが、なぜ人その場で駆け足をしながら、樽（たる）や枝（えだ）などまれる瞬間」「鶴の恩返しの正体を見ちゃった瞬間」を披露することに苦戦。音楽に合わせて反復練習する。

を怖がらせようとしているのか？を考えて、新たに「オを避けていくゲーム「たるえだ」で遊ぶ。

身体だけで作る。次は身振り手振りだけで仲間を集め

10：45 自己紹介

（シーン作りの練習／仲間集め／早並び）るゲーム。お題は「好きな食べ物が同じ人」。身体の前

11：35 劇作り

（昨日の劇を思い出し→作り直し）で絵を描く、食べ物と同じ色を見つけて指さすなど、円になって一人ひとり、ワークショップで呼ばれたい名

色々な方法で仲間集め。それから喋らずに年齢順に1日目を欠席した子に昨日作った「オバケホテルで働く前と好きな果物、特技、将来の夢などを紹介する。

「早並び」。一列に並んだところで、次の作業のグルー

オバケ従業員が出てくる劇」を見せて、よりよくするた

プ分けを行う。

めに作り直し。

13：20 テーマについて説明／劇作り

12：05 昼休憩

ずに振り返る／ゴールしたらスローモーションで戻る」

今回のテーマ「オバケ舞踏会」について説明。進行役

13：05 劇作り（作り直した劇の発表）からスタート。次に「止まるときに必ず誰かと身体のどが「お城の予約が取れなかったので、オバケ舞踏会はお昼休憩前に作り直した劇をグループごとに発表し、こかをくっつける／ゴールしたらくっついていたところをホテルで行います〜！！」と、舞台の設定がホテルにな

意見交換。

離さないように戻る」を追加。最後に違うルール「鬼ることを伝える。みんなでオバケが出てくる状況を出しが言った職 業になりきって止まる」。
「消防士」
「警察

合った後、6 〜 7 名のグループで「オバケホテルで働く

13：30 オバケホテルの壁紙作り官」「アイドル」などに挑戦。

オバケ従業員が出てくる劇」を作る。宿泊客がトイレ「オバケホテルの壁紙を作ろう！」と工作開始。
「オバ

で色々なオバケに遭遇する、館内放送をきっかけに不ケは壁を通り抜けるよね」という話から、オバケの形

可思議なことが起こる、就寝中にオバケが出てくる、レが描かれた壁紙を作ることに。模造紙の上に寝転がる

何人かで協力して 1 つのモノになる「シェイプ」に挑戦。

ストランに飾っている絵の中に引きずり込まれる……な

人、ペンで身体の輪郭を縁取る人をグループ内で役割「2 人で 1 本の傘」
「3 人で 1 つのコップ」「4 人で 1 脚のど、たくさんのオバケが出てきて人を怖がらせるシーン

分担し、自分たちで好きな形を描く。オバケなので、椅子」「5 人で 1 台の洗濯機」。最後は「5 人でお花の一が完成。このシーンを発表会に向けて発展させていく

顔と身体が変なところにあっても、逆立ちしていても生」を作る。種から芽が出て花が咲いて枯れるまでをことに。

OK 。色紙や色ペンで身体を装飾したら、オバケの名

11：15 ゲーム（だるまさんがころんだ）「だるまさんがころんだ」を色々なルールで遊ぶ。進（シーン作り→発表）

行役が鬼となり、まずは基本のルール「鬼は何も言わ

11：30 ゲーム（シェイプ／シーン作りの練習）

12

2日目

May.2020

自分の壁紙のこだわりポイントを教えてもらう。上半身がアイスのオバケ、襲った人間の数が服に書いてある
オバケ、動物をたくさん育てているオバケなど、ユーモ

バケが人を驚かす理由が分かる劇」を作る。終了時間
間際まで作って、発表は３日目に持ち越すことに。

15：30 また明日！

13

ワ ー ク ショップ の プ ロ セ ス
企画者

小学生のための演劇ワークショップ

3 日目

生活に近いところから、

日々発想するとみさんこと、

富永圭一

低学年コース2

10：30 おはようございます「おうちをつくろう！」

10：35 劇作り（作った 2 つの劇をつなげて「おうちにある一番大事なもの」とその理由を考えて、みんなの大事なものや思い出があふれた「おうちの演劇」を作りました。

作り直し→発表）

2 日間で作った「オバケホテルで働く、オバケ従業員が進行役：富永圭一（abofa）
アシスタント：有吉宣人、岡田陽子、田崎 葵、南波 圭、矢部久美子
日程：2019年8月29日（木）〜 31日（土）10：30〜15：30
対象：小学1年生〜3年生 参加者：21名

出てくる劇」と「オバケが宿泊客を驚かす理由が分かる劇」の 2 つをグループごとになんとかつなげてもらう。
作り直しが終わったグループから順次発表。オバケが宿泊客を驚かすだけだったシーンに、その理由が分かるシーンが追加され、より壮大な物語に。みんなで感想を言い合い、作り直しのためのアドバイスをもらう。

11：30 オープニングダンスの練習
オープニングダンスをおさらいしつつ練習。

11：50 発表順を決める

12：50 オープニングダンスの練習／劇の練習発表会ではオープニングダンスの後に、グループごとに冒頭からカーテンコールまでの段取りを練習しながら作った劇を順番に発表していくことになる。まずは何番確認。

目に発表したいかをグループで話し合い、全体で調整。

「3 人で 1 つのランドセル」てみる。
「2 人で 1 脚の椅子」「4 人で 1 杯のおいしそうなラーメン」。グループ作業の練習。

10：30 はじめまして12：15 昼休憩

劇の間のつなぎ、カーテンコールのやり方など、発表

13：50 リハーサル

会の流れを子どもたちと話し合いながら決定していく。

本番通りに上演してみる。20 分くらいの発表会になり10：35 自己紹介について話し合い

13：00 自己紹介

そう。

自分がワークショップ中に呼ばれたい名前をみんなに

自己紹介の方法についてあらためて子どもたちに確認。

どうやって紹介するか、全員で話し合い。
「名前を書いみんなで話し合ったところ、呼ばれたい名前をガムテたガムテープを服に貼るのではなく、名前を言っていけープに書いて服に貼ることに決定。1 人ずつ名前を紹介。

12：05 昼休憩

14：10 劇とオープニングダンスの練習
リハーサルから見えた改善点を、最後の練習で修正。

ば？」「貼りたい人だけ貼る」など、子どもたちからた面白い劇にするために、最後まで作り直していく。

くさんのアイデアが出る。ひとまず名前を書いたガムテ

13：35 ゲーム（早並び）ープは貼らないで、進行役、アシスタント、劇場スタッ

グループで協力して順番を並び変えるゲーム「早並び」

フだけ自己紹介することに。

で腹ごなし。お題は「呼ばれたい名前のあいうえお順」

15：00 発表会
オバケ従業員の壁紙を稽古場に飾って、お客様をお出

May.2020「誕生日順」「立ち幅跳びで長く飛べる人順」。グルー迎え。頑張って練習した甲斐もあってばっちり！ 観に

11：05 ゲーム（だるまさんがころんだ）

来てくれた保護者から「色々なオバケがいて楽しかっ「だるまさんがころんだ」を色々なルールで遊ぶ。

た」と感想をいただく。

「鬼が言った状況のからだの形を作って止まる」ルール

14：05 「一番大事なもの」を絵にするでは、「冷たいアイスを食べて頭をキンキンさせて」「夏

1 人 1 枚ずつ「おうちにあるもので一番大事なもの」を15：25 ふりかえり

14

1日目

プごとに正しく並べているかを検証する。

休みの宿題で一番難しい宿題をやっていて」「お弁当

絵に描き、全員で共有。
「ネコのみかん。みかん摘み

円になってふりかえり。
「最初は遊んでいたはずなのに、に入っていた嫌いな食べ物を仕方なく食べていて」なにいったときに拾った」「コイン。抜けた歯を枕元に置

いつの間にか劇ができていた」「どうまとまっていくの

どで止まってみる。次はルールを「鬼が言ったモノのか

いて寝たら、翌朝コインになっていた」「テレビ。お金

か分からなかったけど、最後になってまとまって楽しかたちで止まる」に変更。
「タケコプター」「食べかけのみがなくても見れるから」など、色々なエピソードが飛びった」などの感想があがる。

かん」「インフルエンザウイルス！」。

出る。発表会では、みんなの「大事なもの」があふれ15：30 さようなら

11：45 ゲーム（シェイプ）

おつかれさま！ また会いましょう！

進行役からのお題を身体で表現する「シェイプ」をやっるおうちの演劇を作ってみよう！

15：30 また明日！

15

ワ ー ク ショップ の プ ロ セ ス

3日目
10：30 おはようございます
10：35 ゲーム（花いちもんめ）「花いちもんめ」でウォームアップ。

10：55 ゲーム（シェイプ＆スペース）ントを創作。本番のために声を出す練習として、何度かやってみる。

13：35 劇作り
（昨日の劇を作り直し→発表）

ジを描いた絵からは「引っ越した友人から缶バッジと手ノを配置して、みんなで 1 つの台所を作る。今度はグ紙をもらう劇」が、コインを描いた絵からは「抜けた歯ループでできたモノを組み合わせて空間を作る練習。

を枕元に置いたら、就寝中に妖精が来て歯をコインに

11：30 劇作り変える劇」、本を描いた絵からは「寝ている間に本棚にアシスタントを含めた 7 〜 9 人のグループで、2 日目に本が増える劇」が完成！ みんなで見合って、感想を言い合う。

の」が、自分の家のどこにあるか思い出す。その場所

14：40 劇の練習が同じ人でグループを組む。
「シェイプ＆スペース」のアドバイスされたことを反映させるために、発表会に向やり方を使って、グループごとにその場所にそれぞれのけて最後の練習。

描いた絵を配置。さらに「テレビからニュースが流れ

15：05 発表会

たち・大きさる」「スイッチを入れるとソファーが揺れる」など、場

いよいよお客さんを迎えての発表会！ たくさんの思い

ち Q4 使い方 Q5 似合う場所 Q6 匂い、Q7 音

所で起きることを考え、動きのあるシーンにしていく。

がつまった発表会を見てもらう。

Q8 好きなところ Q9 ちょっと残念なところ Q10 思
い出 Q11 大事なものから私に一言。

様々な場所を組み合わせると、みんなの大事なものがQ2 手ざわり Q3 触わったときの気持

13：35 劇作り（絵を身体であらわす）
稽古場の床に絵を並べて見合った後、自分以外のお気を確認した後、名前を覚えるゲームや、「拍手まわし」に入りの絵を 1 枚選ぶ。同じ絵に集まった人たちで、詰まった 1 つのおうちが完成！

12：10 昼休憩

15：30 さようなら
自分の絵を大事そうに持って帰る子も。また劇場に遊びに来てね。

絵に描かれた「おうちにあるもので一番大事なもの」の11：15 ゲーム（シェイプ＆スペース）
昨日やった「シェイプ」をおさらいしつつ、「4 人で 1 台の掃除機」
「5 人で遊園地」など、モノや場所を身体で「色・形・大きさ」を身体だけであらわす。今度は別のグループに組み直して、絵を選び、大事なものの「音」を表わす。

あらわして動きをつける練習をする。グループごとに見14：50 劇作り（絵からシーン作り→発表）

合う。

4 〜 5 人のグループで、昨日絵に描いた「一番大事な

12：00 昼休憩
13：05 絵に説明を付け加える
昨日描いた絵「おうちにあるもので一番大事なもの」

16に見せながら、1 人ずつ想像した一言を発するムーブメに、次の 11 個の質問の答えを書き加える。Q1 色・か

1日目欠席だった子を交えて、全員の呼ばれたい名前で遊ぶ。

会で披露することに。横一列になって、絵をお客さん作った「大事なものの思い出」の劇を練り直し。缶バッ

大事なモノが置かれているシーンを身体で作った後、10：35 ゲーム（あなたわたし／拍手まわし）

2 日目の質問「大事なものから私に一言」の答えを発表

人グループごとに「台所にあるモノ」を作り、できたモ

1日目に描いた絵「おうちにあるもので一番大事なも

10：30 おはようございます

ムーブメントを創作→練習）

1日目からやっている「シェイプ＆スペース」を発展させ、おうちの中にあるモノや場所を身体だけで創作。5（絵を元に空間を作る→発表）

2 日目

13：05 劇作り（発表会のためのMay.2020

ものの思い出」の劇を立ち上げる。背景が分からない
部分は、想像しながら創作。できたら発表して、みん
なで感想を言い合う。

15：30 また明日！

17

ワ ー ク ショップ の プ ロ セ ス
企画者

小学生のための演劇ワークショップ

子どもに問いを投げかけ、一緒に考えるこーたこと、

すずきこーた

高学年コース「Amigos（アミーゴス）del（デル）
mundo（ムンド）〜世界の友だち〜」

メキシコ出身のケンジをゲストに迎え、メキシコのことやケンジ自身の半生を教えてもらって演劇を作り、みんなアミーゴ（友達）になりました。

進行役：すずきこーた アシスタント：植松愛、大塚由祈子、柏木俊彦、傳田うに、ナントモ、吉田梨乃
ゲスト：Kenzi Guerrero Miyamoto（ケンジ ゲレーロ ミヤモト）
対象：小学4年生〜6年生 参加者：22名
日程：2019年8月1日（木）〜3日（土）10:30〜16:00

1日目
10：30 はじめまして10：35 ゲーム

（ネームチェーン／早並び／ゆっくりさん）のビンゴゲーム「LOTERIA（ロッテリア）」をグループ
対抗で遊ぶ。遊んでいるうちにスペイン語を覚える子も。

14：10 メキシコについてケンジにインタビュー

子どもたちがメキシコについて知りたいことをケンジに質問。Q「メキシコの料理は？」A「ほぼ毎日とうもろこし」。

Q「伝統的な遊びは？」A「お祝いのときにピニャータとみんなで車座になって、全員の呼ばれたい名前を覚えいうくす玉を目隠しをして割る。中にお菓子が入ってる」。

る「ネームチェーン」。お題に沿ってグループごとに順番

Q「温泉はある？」A「プールみたいなものがある」など。

を並びかえる「早並び」、椅子取りゲームの応用編「ゆっくりさん」で遊ぶ。

11：45 ゲーム

（バットとボール／シェイプ＆スペース）15：20 劇作り（タブロー→

発表→シーンに作り直し→発表）

6 〜 7人組に分かれて、ケンジから聞いた話で面白かったことを 1 つ選び、風景を想像しながら身体でタブ

2 人組でお題に出される2 つのモノ・人を、しゃべらずに瞬ロー（静止画）を作る。今度は作ったタブローの前後に時に役割を決めて身体で作る「バットとボール」。何人かでセリフや動き、スペイン語の挨拶を入れて、動きのある

協力して 1つのモノや場所を作る「シェイプ＆スペース」。

シーンに作り直し。プールみたいな温泉、チョコを使っ

12：25 昼休憩
13：20 スペイン語講座

18

ラカスと歌のパフォーマンスを披露。その後、メキシコ

たカレーみたいな料理モーレ、ピニャータ、テオティワ
カンのピラミッド、マラカス……。子どもたちが想像したメキシコが完成。

ワークショップのゲスト、メキシコ出身のケンジから

15：55 メキシコの遊び歌「こんにちは」「ありがとう」「また明日」など、メキシ

メキシコの子どもたちの遊び歌を教わる。メキシコでコでの挨拶を教えてもらう。メキシコの公用語はスペ

はみんなで電車ごっこをしながら歌うらしく、その習慣

イン語。
「メキシコ語じゃないんだ！」と驚きの声が。

に倣って歌う。

13：25 ケンジのパフォーマンス／
ビンゴゲーム「LOTERIA」

16：00 また明日！

自己紹介をかねて、ケンジがメキシコの映像を背景にママニャーナ／また明日）

May.2020

メキシコの挨拶でお別れ。Hasta mañana!（ アスタ19

ワ ー ク ショップ の プ ロ セ ス

2日目
10：30 おはようございます
10：35 ゲーム

（じゃんけん道場／ネームガンマン）

1日目欠席だった子も交えて、シアターゲームで身体をほぐす。グループ対抗のじゃんけん勝ち抜きゲーム「じゃんけん道場」と、名前を覚えるゲーム「ネームガンマン」で遊ぶ。

11：00 メキシコの遊び歌
昨日と同じメキシコの遊び歌を練習。発表会でも歌うことに決定。

11：10 スペイン語講座

11：30 ケンジ自身についてインタビュー
今日はケンジ自身のことについて質問。Q「日本語はどうやって覚えたの？」A「本格的に覚えたのは日本に来てから」。Q「日本に来て困ったことは？」A「ゲストハウ
スでパソコンを盗まれたこと」。

12：00 昼休憩
13：00 ビンゴケーム「LOTERIA」
1日目にもやった「LOTERIA（ロッテリア）」で遊ぶ。

13：15 ケンジの話を絵にするケンジの話を聞いて印象に残ったことを 1 人 1 枚ずつ絵に描き、全員で共有。
「パソコンを盗まれて困ってい昨日とは別のことばを教えてもらい、稽古場を歩き回るところ」「日本に来て片言でしゃべっているところ」って出会った人と挨拶をしてみる。
「オラ／やあ！」「オ「ケンジが子どもの頃にお空に行ったお母さん」など、

ラ ケタル／やあ、元気？」、「ビエン イトゥ？／元気だ

絵を見せながらなぜ心に残ったのかを紹介する。

よ、あなたは？」「ビエン／元気だよ」、「ノス ベモス／
じゃあね！」「ノス ベモス／じゃあね！」

11：15 シアターゲーム（シェイプ→シーン作りの練習）

13：45 劇作り

（タブロー→発表→シーンに作り直し→発表）

６〜７人のグループに分かれ、1 枚絵を選び、それを身体で表わしたタブロー（静止画）を創作。一度、発表

進行役が出すお題を身体であらわす「シェイプ」。
「２人した後、タブローの前後 10 秒くらいを想像して、動き

で 1 本のバナナ」「４人で 1 匹のカマキリ」。今度は６人のあるシーンに作り直し。全体で発表し、意見交換。

組になり、『三匹の子豚』の家が吹き飛ばされたシーンを作って発表する。

14：20 劇作り（シーン作り→発表）

10：30 おはようございます
10：35 ゲーム（ナンバートンネル）らの時系列順に発表することを決定。また場面によっては他のグループに手伝ってもらい、協力し合うことに。

13：30 劇の練習
みんなで決めた順番通りに劇の練習を行う。それぞれの劇をつなぐために、ケンジが日本に向かう飛行機に乗ったり、1 人で東京の街を歩いたりする場面を追加。
最後まで工夫しながら練習する。

話で気になったこと、感じたことを出発点にグループご

10：40 メキシコの遊び歌

15：30 発表会とに劇を作る。ルールは、習ったスペイン語をどこか

発表会で歌うメキシコの遊び歌を復習する。

いよいよ発表会。みんなで作った劇を発表し、観に来で入れること。ここまでに作ったシーンをブラッシュア

10：45 劇作りてくれた保護者やケンジの友達セサルさんから感想をップしても OK 。スペイン語のバカ（牛肉）とアホ（にんにく）でハウスメイトとケンカしてしまう劇や、メキシコを紹介するテレビ番組の劇などが完成。

15：50 ふりかえり
ケンジとは今日でお別れ。ここまでの活動をふりかえって、感想を言い合う。

16：00 また明日！
今日はまた新しく覚えた言葉で。Nos vemos, amigos!
（ノス ベモス、アミーゴス／さようなら、みんな）

May.2020

3日目

みんなで検討した結果、ケンジがメキシコにいた頃か

まずは身体を動かすシアターゲーム。

グループを組み直し、この 2 日間でケンジから聞いた

20

13：15 発表順を決める（続き）（昨日のシーンを作り直し→発表）

いただく。

昨日の作った劇を思い出し、よりよくするために作り直15：45 ふりかえりしながら練習。できた劇を発表し、ほかのグループか車座になって、３日間のふりかえり。
「メキシコやケンらのアドバイスをもらう。

ジのことが知れてよかった」「劇作りが楽しかった」な

11：50 発表順を決める
作った劇をどの順番で発表したらいいか、みんなで意見交換する。

12：20 昼休憩

どの感想があがる。

16：00 さようなら
3 日間分の感謝を込めて Gracias! Nos vemos,
amigos!（グラシアス、ノス ベモス、アミーゴス／ありがとう。さようなら、みんな）21ワ ー ク ショップ の プ ロ セ ス

中学生のための演劇ワークショップ

企画者

16：15 ふりかえり

自分以外の他者への関心を

今日の感想を言い合う。また最終日に発表会をしたい

つきつめる プリンちゃん こと、とみやまあゆみ「演劇であの人の世界
のぞいてみる？」

遠い外国のことわざについて想像したり、一人ひとりの大切なものを共有したりしながら演劇を作り、いろいろな人の世界にふれてみました。

進行役：とみやまあゆみ アシスタント：有吉宣人、植松愛、大塚由祈子、酒井一途、田崎葵、松尾元（月）〜 31日（水）10：30〜16：30
日程：2019年7月29日
対象：中学生 参加者：27名

かどうかを参加者に相談。
「やりたい！」という要望があったので行うことに決定！

2日目
10：30 おはようございます
10：35 ゲーム（3 つの氣／拍手回し／電流）「拍手回し」「電流」な手をつないで輪になり「3 つの氣」
ど、全員で協力しないと成功しないゲームを行う。

1日目
10：30 はじめまして10：35 ゲーム（せーの、はい／ストップ＆ゴー）「せーの、はい」は全員で円になり、かけ声に合わせて左右好きな方向に身体の向きを変え、向かい合わせ（意味を考える→シーン作り→発表）

ほぐれたところで、自分の「大切なもの」を紙に書き出す。グループで書いたものを共有した後、1 つを選び、のが詰まった劇が完成。感想を伝え合う。

14：00 感情を表現する言葉を書き出す「おいしい」「愛しい」など、喜怒哀楽以外の感情を表現する言葉をホワイトボードに書いて共有する。

られたイラストを頼りに、各グループでことわざの意味

16：10 ゲーム（やどかり）を推理し、想像した意味をあらわすシーンを創作。み

考える作業が続いたため、身体を使うゲームで空気をんなで考えながら見合う。

切り変える。

12：00 昼休憩

16：20 ふりかえり

13：05 外国のことわざ（新しいシーン作り→発表→作り直し→発表）

午前中に配った外国のことわざの正しい意味を各グルー

昨日と今日でやったことを思い出し、全員で共有。発表会で何をやるかはまた明日話し合うことに。

16：30 また明日！

（CM 作り→発表→作り直し→発表）
４つのグループに分かれて「桃太 郎の映画」の 15 秒

ら始まる動詞とその動きをあらわすワンアクションを考CM を創作。自分たちのつくった CM を発表した後、今度はほかのグループの CM をより面白く作り直す。発表→ほかのグループの CM を作り直す→発表……と繰りえる。例：ゆり→揺らす、和田→ワクワクする、こた→

返していく。最後に、先ほどホワイトボードに書き出しこける。動きを見せ合った後、６人グループに分かれ、た「喜怒哀楽以外の感情を表現する言葉」の中からグ

名前と動詞の動きを組み合わせた一連の動きをまとめ

ループごとに 1 つ言葉を選び、CM の中にその感情を入て発表する。演劇なのか、ダンスなのか分からない、れて作り直し。

May.2020にどれだけ書き出せるかを競うグループ対抗ゲーム。
「魚の名前」「マグロ！ サバ！ なんだっけ……！」。頭が意味を想像できないものがたくさん。ことわざに添え

14：30 「桃太郎」の CM を作る

その場で駆け足をして障害物をよけるゲーム、「たるえ

グループを組み直し、お題に沿った答えを制限時間内ぐす。

と知り合うゲームを重ねる。

13：25 ゲーム（たるえだ）／ストレッチ（グループ作業→個人作業→シーン作り→発表）

それをテーマにしたシーンを創作。みんなの大切なもを使った表現方法の幅を広げていく。

12：25 昼休憩

14：20 「大切なもの」から創作て、羊に戻るとしようか」「泳ぎながら水を飲む」など、身体を使ってモノの形を作る「シェイプ」を行い、身体不思議な作品が誕生。

うな新たなシーンを創作し、できあがったシーンを発表。

て床に寝転がり、呼吸を整え、ストレッチで身体をほ場の中を歩いたり、止まったりする。初めての人・場所呼ばれたい名前を全員で共有した後、名前の頭文字かがる。正しい意味に則って、ことわざを使いたくなるよ

外国のことわざが書いてある紙をグループに配布。
「さ

トップ＆ゴー」では、進行役の掛け声に合わせて稽古（個人創作→グループ創作→発表）

プに配布。
「そんな意味だったんだ！」と驚きの声があだ」で遊ぶ。走り疲れたところで稽古場の電気を消しになった相手に名前を名乗って握手をするゲーム。
「ス

から創作

22

11：20 「外国のことわざ」から創作

14：15 ゲーム（シェイプ）

11：10 「ネーム・ウィズ・アクション」

16：30 また明日！

15：35 ゲーム（共通点探し）
グループに分かれて、グループのメンバーで共通する点／しない点を書き出すゲーム。
「共感できるものを見つけたときのほうがやったー！ うれしい！ が多くなる」という感想が。

23

ワ ー ク ショップ の プ ロ セ ス
企画者

高校生のための演劇ワークショップ

子どもが発想し続ける場を作るスパルタ！ おじさん こと、「変な角度で考える。演劇で。」

柏木陽

きれいは汚い、汚いはきれい。それは一体どういうこと？
演劇を使って、普段とは違う角度から物事を見て考えました。
進行役：柏木陽アシスタント：田崎葵、大学生インターン4名
日時：2019年8月20日（火）〜22日（木）10：30〜17：00
対象：高校生もしくは2001年4月〜2004年3月生まれの人
参加者：21名

1日目

3日目
10：30 おはようございます（シーンのおさらい）
10：40 「外国のことわざ」
昨日お休みしていた子に、それぞれのグループで創作した「外国のことわざ」をテーマにしたシーンを共有。

11：05 自分の知らない身体に出会う
自分の名前を人差し指で空中に書く、手以外の身体の部分を使って書くなど、ふだんはしない身体の動かし

13：00 ゲーム（たるえだ）

10：45 ゲーム（じゃんけん／押し相撲）

参加者からのリクエストで、1日目にやったゲーム「たるまずは仲良くなるために、２人 1 組の少人数で出来るゲえだ」で食後の腹ごなし。発表会にむけて身体を温める。

ームからスタート。

13：10 発表会の内容・構成を検討

11：10 ゲーム（シェイプ＆スペース）「お客さんと一緒に電流のゲームをやりたい！」など、身体だけでモノの形や場所を作る「シェイプ＆スペー

15：40 「A は B B は A」

（シーン作り→発表→作り直し→発表）

シェイクスピア『マクベス』の台詞「きれいは汚い 汚いはきれい」とは、どのような状態なのか？ 進行役から配られたお題「A は B B は A 」（「甘いはしょっぱい しょ
っぱいは甘い」「うるさいは静か 静かはうるさい」なで 1 つのお城！」─ ディズニー映画に出てきそうなお発表後には「なるほど！」という声があがる。

城や日本のお城など、多彩なお城が完成！

発表会。発表後、お客さんから感想をいただく。

ワークショップのテーマ「知らない人の世界をのぞくこ

16：30 ふりかえり

全員の名前を覚えるためのゲーム「わたしあなた」でおと（想像すること）」について、進行役と参加者で話し車座になって、ふりかえり。3 日間で良かったこと、悪互いを知り合う。次に「ネーム・ウィズ・アクション」で、合う。

かったことを含めて 1 人ずつ感想を言う。
「誰かと演劇

自分の名前の頭文字で始まる動詞を見つけ、その動詞を作るのは初めてだったけど楽しかった」「自分の考えをワンアクションで表現。その後、グループに分かれを受け入れてもらえてうれしかった」などの感想が。

て、グループの人の名前とワンアクションを組み合わせ

May.2020

題でシーン作りをして発表。

ど）の状態をグループごとに考え、短いシーンを作る。

11：50 ゲーム

12：00 昼休憩

たら、もっと背が伸びたのに」。見合った後、新たなおス」。少人数で協力して 1 つのモノを作ることに慣れてこれまでやってきたこと、つくったものを組み合わせた何を発表したいか、みんなで検討。

ようなシーンを作る。お題は「夏休みの宿題がなかっきたところで、大人数で 1 つの場所を作る。
「6 〜 7人のようなムーブメントに。

これまでやってきたことを振り返りながら、あらためてあらためて組み直した 5 人グループで、一見すると因果関係が分からない文章から、観客が無理なく納得でき詰め込んだ構成を決定。冒頭からの流れを確認する。

方に挑戦する。何人かで同時にやってみると、ダンス

11：40 発表会の内容／順番を検討

つなぐ（シーン作り→発表）

様々なアイデアが飛び出し、みんなのやりたいことを

15：40 発表会

11：25 テーマについて話し合い

24

10：30 はじめまして13：30 ありえないつながりを無理なく

17：00 さようなら
たくさんのことに挑戦した 3 日間。おつかれさまでした！

17：00 また明日！

（わたしあなた／ネーム・ウィズアクション）て、一連のムーブメントを創作。自己紹介をきっかけに、表現することに慣れていく。

12：30 昼休憩

25

ワ ー ク ショップ の プ ロ セ ス

2日目

3日目

10：30 おはようございます

10：30 おはようございます

10：40 ゲーム（Yes&No ／ストップ＆ゴー／

10：45 相手との距離感を探る

質問に対して Yes か No に分かれる「Yes&No」ゲーム。

ウォーミングアップがてら、身体的・心理的距離感をシェイプ／山田くん）

正解がない質問なのに、双方それぞれの立場を主張。
「いやいや、こっちでしょ！」という会話が始まる。その後、空間と他者に意識を向ける「ストップ＆ゴー」、1日（身体／手のワーク）

12：45 昼休憩
13：45 観ている人を納得させる（グループ話し合い→発表）

目にやった「シェイプ」、1 人 1 文字ずつ話して即興で文探るワークからスタート。

11：05 ゲーム（ミラー／震源地）
まず 2 人 1 組で実体役、鏡役に分かれ、鏡役が相手の14：00 「隠れている問題点」から劇作り（シーン作り→発表→作り直し→発表）

自分たちが見つけてきた「隠れている問題点」についてグループで共有し、シーンを作る。黒いランドセルを背負っている女の子が周囲の人々に「変だ」と言われるシーン、電車内で高齢者のために譲った席にほかの人が素知らぬ顔で座るシーンなどができあがった。

15：30 シーンを展開させていく（作り直し→発表→作り直し→発表）「隠れている問題点」のシーンを起点にして、「風が章を作るゲーム「山田くん」で朝のウォーミングアップ。

グループを組み直し、新たなお題、クリスマスを過ご動きを真似をする「ミラー」。次に大人数でやる「震吹くと桶屋が儲かる」の要領で、1 日目のように「あ11：40 ゲーム

したくないと思わせることに挑戦。グループで理由を源地」にレベルアップ。まずは鬼が部屋の外へ。そのりえないつながりを無理なくつなぐ」物語を展開させ

考え、プレゼンテーションを作る。発表後の感想タイ

間に残った人で震源地（動きをする人）を決める。戻ていく。「女の子が黒いランドセルを背負うと地球温（なにやってるの？／ワンタッチオブジェ）

ムでは「お題をそのまま扱うより、ほかのモノに喩えてってきた鬼に震源地がバレないように震源地の動きを暖化が止まる」「電車の中で高齢者のために譲った席

他者と関わるゲーム。即興で動作のお題を出し合う「な表現したほうが面白いし、納得しやすい」という意見

真似し、鬼は震源地を当てる。どちらのゲームも相手にほかの人が素知らぬ顔で座ると泥棒が捕まる」などにやってるの？」。相手の身体に自分の身体のどこか一があがる。

の動き出す瞬間、止まる瞬間を観察するため、他者のの壮大な物語ができあがる。

部が触れた状態でポーズをとり、それを繰り返していく「ワンタッチオブジェ」。相手に影響を与えたり、与えら

15：15 ゲーム（スペクトラム）

れたりしながら表現が変化していくゲームを重ねる。

進行役からの質問に対して、Yes と No の間の好きな位

12：05 観ている人を納得させる

置に立つことで各々の考えを可視化する「スペクトラム」

動きを捉える練習になる。

12：05 言葉の言い換えを考える（ I LOVE YOU 選手権）

16：50 感想の共有
３日間の感想をポストイットに書き、模造紙に貼って全員で共有。

に挑戦。
「Yes&No」より個々の違いが際 立つ。着て夏目漱石が I LOVE YOU を「月が綺麗ですね」と翻訳いた T シャツの柄が問題になり、日本での音楽番組のしたように、I LOVE YOU を「あなたを愛しています」

17：00 さようなら

ふだんとは違う角度でモノや出来事を検討する。まず出演がキャンセルになった韓国のアイドルグループの話以外の言葉に翻訳。2 人組で言葉を考え、短いシーン

頭と身体を使って、あらゆる物事を色々な角度から見は「ゴキブリを擁護する」というお題に挑戦。思わずについて、自分とは違う立場の意見を聞きながら対話にして発表する。

て考えた３日間が終了！ また来てね！

ゴキブリの存在を擁護したくなる理由をグループで話しした。

（グループ話し合い→発表）

合い、プレゼンテーション。

15：30 問題を別の問題に喩える（シーン作り→発表→作り直し→発表）

1 つの問題に対して、グループごとに賛成・反対の立場をふりわけ、どんな主張が考えられるか検討。その後「問題をそのまま扱うのではなく、何かに喩えて演劇にすること」をルールにして、相手を納得させるようなシーンを作り、発表を行った。

16：50 宿題
進行役から宿題が出る。
「明日までに『自分の生活の中に隠れている問題点』を探してくること。明日はそれを演劇にします」。

17：00 また明日！

26

May.2020

27

夏休み
子どもワークショップ
1998〜2019 全リスト
世田谷パブリックシアターの開館以来、2003 年

毎夏、行われてきた「子どもワークショップ」。
その全ワークショップをリストにしました。
俳優や演出家のほかに、ダンサーや音楽家、批評家、まちづくりの専門家など、たくさんの方が進行役として関わりました。

小学生のためのダンス・ワークショップ
小学生のための「スーパージャンケン・ダンス」 遊ぶ演劇ワークショップ「やっぱりエンゲキ大冒険」
日程： 月 日（金）〜 月 日（日）

日程：8 月 8 日（金）〜 10 日（日）

対象：小学生

日程：

対象：小学生

進行役：発条ト（ばねと）（1）「エンゲキ大冒険・海の巻」低学

進 行 役：発 条ト（ ばねと）のみ なさ

振付家・ダンサー：白井剛、森下真樹ほか

年コース：7 月 26 日（火）〜 28 日（木）ん：白井剛、栗津裕介、森下真樹、

─（2）「エンゲキ大冒険・山の巻」高学

─

アリスたいけん
ワークショップ

ダンス・ワークショップ
日程：8 月 11日（金）〜 13 日（日）

中学生と高校生のための演劇ワークショップ「EACH summer TIME」

7

30

8

1

小学生のための遊ぶ演劇ワークショップ「レッツ・エンゲキ大冒険」

年コース：8 月 16 日（火）〜 18 日（木）
対象：小学生
進行役：花崎攝、すずきこーた─

日程：

日程：8 月 9 日（日）、11日（火）

進行役：池宮中夫、熊谷乃理子、岡対象：小学 4 年生〜 6 年生

対象：
『ふしぎの国のアリス』観劇予

庭秀之（ノマド〜 S）

進行役：伊藤キム

対象：中学生、高校生、もしくはそれ

定の小学生

─

アシスタント：黒田育世くらいの年齢の人

中学生と高校生のための演劇ワークショップ
月2日（月）、3 日（火）
「EACH summer TIME
（2）
たっぷりエンゲキ大冒険：8 月10 日
EPISODE Ⅲ」
（火）
、 日
（水）
、 日
（金）〜 日（日）

進行役：富永圭一（abofa）

対象：小学生

日程：8 月 20 日（土）〜 23 日（火）

─

進行役：花崎攝、すずきこーた※ 22 日「雪の女王」観劇

─

対象：中学生、高校生、もしくはそれ

進行役：松本修、沢則行（人形劇師）

対象：子ども※親子も可。

日程：8 月 6 日（月）〜 12 日（日）

日程：8 月 23 日（土）〜 25 日（月）

ダンス・ワークショップ

小学生のための〈演劇＋いろいろ〉
ワークショップ「遊ぶエンゲキ大冒険」

日程：8 月 7 日（土）、8 日（日）

日 程：8 月 15 日
（ 火 ）、16 日（ 木 ）、18

対象：『コッペリア』観劇予定の小学日（金）〜 20 日（日）

日程：8 月 27 日
（火）、28 日
（水）

日程：

生・中学生

対象：小学生

対象：小学生（1）「夏まっさかり・暑さ吹っ飛ばせ」

進行役：井手茂太ほか、イデビアン・

進行役：花崎攝ほか

進行役：井手茂太

コース：8 月 13 日
（水）、14 日（木）、1999 年

クルーのみなさん

2000 年

2002 年

おとなチックなダンスを楽しむワークショップ
Vol. Ⅲ

小学生のための遊ぶ
演劇ワークショップ「ぜったいエンゲキ大冒険」

─

2001 年

28

夏休み
ダンス・ワークショップ─

小学生のためのダンス・ワークショップ「コンテンポラリー
三茶盆踊り」

村上克之

1998 年

進行役：砂連尾理、寺田みさこ

2004 年

小学生のための遊ぶ
演劇ワークショップ「GO! GO! エンゲキ
大冒険」

（1）
ちょっぴりエンゲキ mini 冒険：8

11

13

15

中学生と高校生のための演劇ワークショップ「EACH summer TIME-

2nd Anniversary
Edition」

16 日（土）、17 日（日）日程：2004 年 8 月7 日
（土）
〜 9日
（月）

（2）
「ことしの夏休み最後の思い出」

対象：中学生、高校生

コース：8 月 26 日
（火）、27 日（水）、

進行役：富永圭一（abofa）

ぐらいの年齢の人
進行役：富永圭一（abofa）

2006 年

小学生のための遊ぶ演劇
ワークショップ「そうだ！
エンゲキ大冒険」
日程：

バンブー・竹を奏でよう！

『美女と野獣』
たいけんワークショップ

日程：8 月 7 日（月）

日程：8 月 10 日
（金）、12 日（日）

対象：小学生、中学生

対象：『美女と野獣』観劇予定の小学生

日程：8 月 25 日（日）、26 日（月）、29

進行役：柴田旺山（尺八・笛演奏家）

進行役：テアトロ・キズメットのみな日（木）〜 31日（土）

小学生のためのダンス
ワークショップ「絵を踊る」

─さん

対象：小学生

日程：7 月 24 日（日）、25 日（月）

進行役：花崎攝・すずきこーた（演劇─

進行役：花崎攝、すずきこーた

対象：小学生デザインギルド）

May.2020（1）高学年コース：7 月 21日（金）〜

29 日（金）30 日（土）対象：小学生
進行役：花崎攝、すずきこーた

2005 年23 日（日）（2）低学年コース：7 月 25 日（火）〜

27 日（木）
対象：小学生29

夏 休 み 子 ど もワークショップ 1 9 9 8 〜 2 0 2 0 全リスト

対象：小学生─

進行役：楠原竜也（APE）ほか

伊藤キムさんの中学生と高校生のためのダンスワークショップ「カラダで遊ぶぞ！」

高校生のためのワークショップ「Let ʼs Think Again」

中学生と高校生のための演劇ワークショップ「夏、エンゲキ、劇場にて」中学生と高校生のための音と照明のワークショップ

日程：

日程：

対象：中学生、高校生、それぐらいの

日程：（1）学校 ! がっこう ! ガッコウ ! ：7 月

中学生と高校生のための演劇ワークショップ「EACH summer TIME
4 ／夏はなんだか
エンゲキばかり」小学生のための遊ぶ
演劇ワークショップ「いこー！エンゲキ大冒険」

日程：

日程：

（2）8 月 20 日（月）〜 22 日（水）（1）7 月 26 日（日）
（2）8 月 1日（土）〜 3 日（月）
23 日（水）（2）ネットとケータイ：7 月 24 日
対象：中学生、高校生、もしくはそれ（木）（1）「演劇とかワークショップって何？」（1）低学年コース：7 月 24 日（火）〜

対象：中学生・高校生、もしくはそれ

対象：高校生、もしくはそれくらいのくらいの年齢の人という人のための日：7 月 24 日
（月）くらいの年齢の人

年齢の人

進行役：富永圭一（abofa）

進行役：伊藤キム

進行役：富永圭一（abofa）

─たい！」という中学生のための日：826 日（木）（2）高学年コース：8 月 27 日（月）、28 日（火）、30 日（木）、31日（金）

月4日
（金）

対象：小学生（2）「中学生だけでめいっぱい楽しみ─

（3）「高校生だけで思いっきり楽しみ

進行役：

たい！」という高校生のための日：8（1）花崎攝・すずきこーた
（演劇デザ

月5日
（土）

インギルド）（4）「演劇とかワークショップって楽（2）花崎攝・すずきこーた（演劇デザ

しいかも！」という人のための日：8

インギルド）、大村太一郎

月6日
（日）

─

対象：中学生・高校生、もしくはそれくらいの年齢の人
進行役：富永圭一（abofa）
─

小学生のためのダンスワークショップ「三茶であそぼ !!」
日程：8 月 1日（火）、2 日（水）
対象：小学生
進行役：森下真樹、楠原竜也

2007 年

小学生のためのダンス
ワークショップ「三茶でおどろ！―コンテンポ
ラリーなおまつりダンス―」

中学生と高校生のための演劇ワークショップ「EACH summer TIME
5.0 ／そろそろエンゲキ
してもいいですか？」（1）8 月 16 日（木）〜 18 日（土）

小学生のためのダンスワークショップ「新聞紙とダンス」

年齢の人
進行役：劇場スタッフ

2010 年─2008 年

日程：8 月 21日（金）

中学生のための小学生のための遊ぶ
演劇ワークショップ
演劇ワークショップ「new folk tales」「ばっちりエンゲキ大冒険」 日程： 月 日（水）、 日（木）、 月

日程：

日程：

7 29
30
（火）
、5 日
（水）
、6 日
（木）
4日

日程：

（1）低学年コース：8 月 23 日（土）〜

対象：中学生（2）高校生編：7 月 11日（日）（1）1 〜 2 年生コース：7 月 19 日（土）

進行役：柏木陽（NPO 法人演劇百貨店）

対象：中学生、高校生、もしくはそ─

れくらいの年齢の人

対象：小学生25 日（月）（2）高学年コース：8 月 27 日（水）、
28 日（木）、30 日（土）、31日（日）進行役：山田珠実

対象：小学生─

進行役：花崎攝・すずきこーた（演劇（2）3 〜 6 年生コース：7 月 19 日（土）

中学生と高校生のための演劇ワークショップ
日程：「
EACH summer TIME
（1）中学生のための充実の 2 日間：8
6th Style」
月 日（月）、 日（火）

デザインギルド）

8

中高生のための演劇ワークショップ「トライアル」《演劇ワークショップ
初めての人優先の日》

小学生のための遊ぶ演劇ワークショップ「わーい！エンゲキ大冒険」
日程：

2009 年（1）低学年コース：8 月 14 日
（金）〜

（1）中学生編：7 月 10 日
（土）

進行役：
（1）柏木陽（NPO 法人演劇百貨店）、
富永圭一（abofa）（2）富永圭一（abofa）
─

小学生のためのダンスワークショップ
ほうほう堂ダンス
ワークショップ「あら！ま！
ふたりのダンス」

小学生のためのダンスワークショップ

16 日（日）（2）高学年コース：8 月 19 日（水）、
20 日（木）、22 日（土）、23 日（日）（1）みんなでワーッと楽しむ 1日：7

日程：

対象：小学生

対象：中学生、高校生、もしくはそれ

月 21日
（月・祝）

（1）1 〜 2 年生コース：7 月 23 日（木）、進行役：花崎攝・すずきこーた（演劇くらいの年齢の人（2）みん なでじっくりと楽しむ 3 日

24 日（金）デザインギルド）、荒 木 珠 奈〈低 学日程：

進行役：富永圭一（abofa）

間：7 月 31日（木）〜 8 月 2 日（土）（2）
3 〜 6 年生コース：7 月 23 日（木）、年〉、森村知恵〈高学年〉（1）1・2 年生コース：7 月 22 日
（木）─（2）3 〜 6 年生コース：7 月 23 日（金）

6
7（2）中学生と高校生のための魅惑の3 日間：8 月 9 日（木）〜 11日（土）─日程：

対象：中学生、高校生、もしくはそれ

24 日（金）くらいの年齢の人

対象：小学生

対象：小学生

進行役：富永圭一（abofa）

進行役：山田うん

進行役：新鋪美佳、福留麻里（ほうほう堂）───

日程：7 月 22 日（日）、23 日（月）30

May.2020

31

夏 休 み 子 ど もワークショップ 1 9 9 8 〜 2 0 2 0 全リスト

夏休み 小学生のための遊ぶ演劇ワークショップ「どっきり!
エンゲキ大冒険」
日程：

〜 6日
（土）
対象：中学生、高校生、もしくはそれくらいの年齢の人
進行役：富永圭一（abofa）
─（1）1日コース：7 月 24 日（土）

5 日（木）、6 日（金）、8 日（日）（3）低学年コース：8 月 16 日
（月）〜
18 日（水）小学生のための遊ぶ演劇ワークショップ「しゅっぱつ！
エンゲキ大冒険」

対象：小学生

日程：

進行役：（1）低学年 7 月コース：7 月 22 日
（金）

（1）花崎攝・すずきこーた（演劇デザ〜 24 日（土）

インギルド）（2）低学年 8 月コース：8 月 18 日
（木）（2）高学年コース：8 月 4 日（水）、くらいの年齢の人─2013 年29 日（日）中学生のための高校生のための（2）低学年 8 月コース「ひみつきち は
演劇ワークショップ
演劇ワークショップ
どこだ！？」：8 月20 日（月）〜 22日（水）「物語と劇化」「そこには誰が（3）高学年コース「みんなの未来 ど
住んでいる？」
うする？」： 8 月 7 日（火）〜 9 日（木）、 日程：7 月 24 日（水）〜 28 日（日）
対象：中学生
日程：8 月 20 日（火）〜 23 日（金）
11日（土）、12 日（日）対象：小学生
対象：高校生、もしくはそれくらいの
進行役：柏木陽（NPO 法人演劇百貨店）

進行役：金井圭介（サーカスアーティ

進行役：

スト・ダンサー）

大久保慎太郎、上ノ空はなび・野崎

中学生と高校生のためのダンスワークショップ「カラダと旅する
ワークショップ」
日程：8 月 22 日（月）、23 日（火）
対象：中学生、高校生、もしくはそれと あ そ ぼう！」：7 月 27 日（金）〜

夏世
（to R mansion）

2012 年

中高生のための演劇ワーク
ショップ「ONE DAY
CHALLENGE」

大西由紀子（NPO 法人演劇百貨店）
すずきこーた（演劇デザインギルド）※協力：きらきら星ネット
─（2）大西由紀子（NPO 法人演劇百貨〜 20 日（土）

店）、花崎攝
（演劇デザインギルド）（3）高学年コース：8 月 24 日（水）〜

日程：7 月 21日（土）（3）花崎攝・すずきこーた（演劇デザ

26 日（金）、28 日（日）、29 日（月）対象：中学生、高校生、もしくはそれ

インギルド）

対象：小学生くらいの年齢の人

中学生のための演劇ワークショップ「どっぷり演劇 6 日間」

─

進行役：

進行役：富永圭一（abofa）

日程：7 月 30 日（月）〜 8 月 1日（水）、

（1）すずきこーた（演劇デザインギル

─

3 日（金）〜 5 日（日）

中高生のための演劇ワークショップ「トラム」《音と照明の演劇ワークショップ》
日程：7 月 26 日（月）、27 日（火）、

29 日（木）、30 日（金）
対象：中学生、高校生、もしくはそれくらいの年齢の人
進行役：富永圭一（abofa）

2011 年

中学生と高校生のための演劇ワークショップ「How do you feel ?」32（2）つづけて4 日コース：8 月 3 日（水）ド）、鈴木秀城（2）すずきこーた、大久保慎太郎ほか（3）す ずきこーた、吉 田 小 夏（青 ☆
組）、大久保慎太郎
─

小学生のためのダンスワークショップ「うずうずダンスワーク
ショップ＠ SePT」

小学生のためのダンスワークショップ「だれかのためのダンスを踊ろう」
日程：7 月 25 日（水）、26 日（木）
対象：小学生

対象：中学生
進行役：富永圭一（abofa）
─

高校生のための演劇ワークショップ「まちまち、まち」

─

年齢の人

小学生のためのおどるワークショップ「1 1 が 2 になっちゃう
ダンス！？」

進行役：とみやまあゆみ

日程：7 月 29 日（月）〜 30 日（火）

対象：小学生
進行役：スズキ拓朗（コンドルズ／た2014 年

中学生のための演劇ワークショップ「タネをつくる」

まごプリン）

日程：7 月 24 日（木）、25 日（金）、

─

29 日（火）〜 31日（木）

小学生のための遊ぶ演劇ワークショップ「あっちこっちエンゲキ大冒険」

対象：中学生
進行役：柏木陽（NPO 法人演劇百貨店）
─（金）〜 4 日（日）

夏休み小学生
ワークショップ「エンゲキ・ダンスでげきじょう大冒険」（2）低学年「ほし★」コース：8 月 30 日

日程：（金）〜 9 月 1日（日）

■小学生のためのエンゲキワークシ
ョップ日程：（1）低学年「そら☀」コース：8 月 2 日

進行役：白神ももこ（モモンガ・コン

日程：8 月 23 日（木）〜 26 日（日）（3）高学年「おでかけ♪」コース：8 月

プレックス）

対象：高校生、もしくはそれくらいの

─

年齢の人

（水）
、
（木）
、
（土）
、
（日） （1）低学年「スイッチ」コース：8 月 1
7日
8日
10 日
11日
対象：小学生日（金）〜 3 日（日）
進行役：（2）低学年「木の中」コース：8 月 22
（1）花崎攝
（演劇デザインギルド）、
日（金）〜 24 日（日）
服部謙二郎（染織作家）（3）高学年「魔法使い」コース ：8 月（2）大西由紀子（NPO 法人演劇百貨店）
27 日（ 水 ）、28 日（ 木 ）、30 日（ 土 ）、
（3）
すずきこーた（演劇デザインギル
31日（日）

日程：8 月 1日（月）、2 日（火）

進行役：とみやまあゆみ、藤原ちから

対象：小学生（編集者・演劇ライター）

小学生のための遊ぶ演劇ワークショップ
進行役：森下真樹（ダンサー・振付家）
「ありゃま
！
─
エンゲキ大冒険」

日程：

日程：ド）、市川徹（株式会社世田谷社／ま■小学生のためのダンスワークショ（1）おためし1日コース：7月 21日（木）（1）低 学 年 7 月コース「しん ぶんし

ちづくりコーディネーター）

ップ

May.2020

33

夏 休 み 子 ど もワークショップ 1 9 9 8 〜 2 0 2 0 全リスト

（4）ダンスの挑戦！？ 〜からだで遊（NPO 法人演劇百貨店）（2）南波圭ぶ編〜 ： 8 月 4 日（月）（3）
すずきこーた（演劇デザインギルド）

対象：小学生─

進行役：

中学生のための演劇ワークショップ
100 ℃）、南波早（なんばしすたーず）、「本から演劇つくります」
弓井茉那（即興実験学校）（1）大 石 将 弘（ ままごと、ナイロン

Rica 〜 オラ！コスタリカ〜」：8 月 23日（水）〜 25 日
（金）

（木）
〜3日
（土）
界の友だち〜」：8 月1日小学生のための演劇ワークショップ

対象：小学生

進行役：

日程：

（1）
青山公美嘉
（NPO 法人演劇百貨店）

（1）
青山公美嘉
（NPO 法人演劇百貨店）（1）低 学年コース①「おたすけヒー

（2）
富永圭一
（abofa）

日程：7 月 26 日
（火）、27 日（水）（2）南波早（なんばしすたーず）

対象：小学生（3）
すずきこーた（演劇デザインギルド）

ローたんじょう！」：8 月 1日
（3）（水）〜
すずきこーた（演劇デザインギルド）
ゲスト：Kenzi Guerrero Miyamoto
3 日（金）（2）低学年コース②「のりものとんでけ（ケンジ ゲレーロ ミヤモト）探検隊」：8月30日─（木）〜 9月1日（土）（3）高学年コース③「名画で名シー
中学生のためのン！？」：8 月 22 日（水）〜 24 日（金）

対象：小学生

進行役：（2）すずきこーた（演劇デザインギル

日程：7 月 27 日（月）〜 8 月 1日（土）

進行役：田村一行（大駱駝艦）

ゲスト：アイコ タカハシ チンチージャド）、とみやまあゆみ

対象：中学生──（3）吉田小夏（青☆組）

進行役：柏木陽（NPO 法人演劇百貨店）（4）楠 原竜 也（ 振 付 家、ダンサー／

─

中学生のための演劇ワークショップ「うたから演劇をつくろう」

高校生のための演劇ワークショップ「隣の人のカバンの中身」

日程：8 月 5 日（金）〜 9 日（火）

日程：8 月 17 日（木）〜 19 日（土）（1）田崎葵（NPO 法人演劇百貨店）

演劇ワークショップ「演劇であの人の世界
のぞいてみる？」

対象：中学生

対象：高校生、もしくは 1999 年 4 月（2）大西由紀子（NPO 法人演劇百貨店）

日程：7 月 29 日（月）〜 31日（水）

進行役：金谷奈緒（青山ねりもの協会）〜 2002 年 3 月生まれの人（3）大道朋奈

対象：中学生─

進行役：とみやまあゆみ（NPO 法 人

─

APE）
─

高校生のための演劇ワークショップ「読んで、動いて、やってみる」

高校生のための演劇ワークショップ「教えて！
みんなの高校時代」
日程：8 月 17 日（月）〜 19 日（水）
対象：高校生、もしくはそれくらいの

日程：8 月 5 日（火）〜 8 日（金）

年齢の人

対象：高校生、もしくはそれくらいの進行役：瀬戸山美咲（ミナモザ）

年齢の人
進行役：とみやまあゆみ

2015 年

2016 年

小学生のための演劇ワークショップ
日程：

小学生のための演劇ワークショップ（1）低 学年 7 月「かお発見」コース

日程：：7 月 29 日（金）〜 31日（日）（1）低学年「仮面」コース：7 月 24 日

（2）低学年 8 月「おまつり」コース ：（金）〜 26 日（日）

28 日（金）〜 30 日（日）8 月 26 日（金）〜 28 日（日）（3）高学年「童話」コース：7 月 21日（木）〜 24 日（日）（3）高学年コース：8 月 5 日（水）〜

対象：小学生（2）低学年「いろいろ」コース： 8 月

34

小学生のためのダンスワークショップ「田村一行と見えないおともだち」

高校生のための演劇ワークショップ「劇を書いてみよう！」

演劇百貨店）
─

対象：小学生
進行役：

進行役：とみやまあゆみ（NPO 法 人

高校生のための演劇ワークショップ「お風呂だョ！全員集合〜ババンバ バン バン バン〜」─日（土）、21日（日）

中学生のための演劇ワークショップ「中学生だってツライよ！」

対象：高校生、もしくは 1997 年 4 月

日程：8 月 20 日（日）〜 22 日（火）

対象：高校生、2000 年 4 月〜 2003

〜 2000 年 3 月生まれの人

対象：中学生年 3 月生まれの人

日程：8 月 20 日（火）〜 22 日（木）

進行役：瀬戸山美咲（ミナモザ）

進行役：富永 圭一（abofa）

進行役：有吉宣人（青☆組／銭湯の番台）

対象：高校生、もしくは 2001 年 4 月

日程：8 月 17 日（ 水）、18 日（ 木）、20

日程：8 月 19 日（日）〜 21日（火）

高校生のための演劇ワークショップ「変な角度で考える。
演劇で。」〜 2004 年 3 月生まれの人

2017 年

小学生のための演劇ワークショップ2018 年（1）低学年 7 月コース「タイムマシーン

中学生のための演劇ワークショップ「いろんな演劇
ためしてみる？」

日程：

2019 年

小学生のための演劇ワークショップ

進行役：柏木陽（NPO 法人演劇百貨
店 / 演劇家）

日程：（1）低学年コース①「オバケ舞踏会へ

9 日（日）

進行役：

で GO ！」：7 月 21日（金）〜 23 日（日）

日程：7 月 23 日（月）、24 日（火）、26

ようこそ！」：7月25日（木）〜 27日（土）

対象：小学生（1）
すずきこーた（演劇デザインギルド）（2）低学年 8 月コース「ぼくらがハッ

日（木）、27 日（金）（2）低学年コース②「おうちをつくろ

進行役：（2）南波早（なんばしすたーず）

ピーになる方法」： 8 月 27 日（日）〜

対象：中学生う！」：8 月 29 日（木）〜 31日（土）（1）とみやまあゆみ（NPO 法人演 劇

（3）
青山公美嘉
（NPO 法人演劇百貨店）

29 日（火）

進行役：柏木陽（NPO 法人演劇百貨店）（3）高学年コース「Amigos（アミーゴ百貨店）、坂爪康太郎（仮面作家）

─（3）高 学 年 コ ー ス「Hola! Costa

─ス）del（デル）mundo（ムンド）〜世

May.2020

演劇百貨店）

35

See
You!

INFORMATION

Mar.2020

たまにはこんな役 #16

編集後記

近日開催予定の主なイベント・ワークショップ

プを生み出す「進行役」の存在に迫る特集となりました。

こ わ い〜！

『ごちゃまぜ演劇ワークショップ〜春の数取り しゅうかくさい！〜』

今号は、世田谷パブリックシアターの演劇ワークショッ

2019 年の「夏休み子どもワークショップ」を担当した
5 人の進行役の方たちにお集まりいただいた「進行役座談会」では、ワークショップを企画するときの発想のプ

日程… 2020 年 3月26日（木）〜 28日（土）10：30 〜 16：00

ロセスについて聞いています。ワークショップは個々の対象… 小学生〜 20 歳まで（ワークショップ実施当日時点）

違いが尊重される場ですが、そうした場を生み出すため

参加費… 2,000 円（材料費及び移動費込）

三軒茶屋のまちを飛び出し、ちょっと遠くまでおでかけして数を取りにでかけます！ 長さ、時間、角度、そのほかいろいろ。なにがどのくらいあるのか、数えて、測って、そこから気づいたこと、感じたこと、発見したことをもとに演劇をつくっちゃいます。春だから、あたらしい出会いも、ステキな経験も、たくさんたくさん手に入れて、少しよくばりになっちゃおう！ 春の数取り 収穫祭のはじまりだ！

日程 … 2020 年 3月29日（日）10：00 〜 16：30

表現に向かうそれぞれの態度から煌めきのように、ときに絞り出すように生み出されていることが、伝わってき

!!

ました。
ワークショップはある意味、儚いものです。ひとたび終
わると、目に見える形で何かが残るものではないからです。でも、進行役の方たちは、参加者が稽古場を出た後も終わらない「ワークショップの続き」を願い、どこかで信じているようでした。

か『世田谷パブリックシアター演劇部 中学生の部』第三期
「わたし」
と
「あなた」
を発見してみようの企画自体も、進行役の方たちが日々携える個々の目線、に げ ろ〜

会場… 世田谷パブリックシアター稽古場

世田谷パブリックシアターで 20 年にわたり行われてい対象…中学生る「夏休み子どもワークショップ」に参加した子どもた「世田谷パブリックシアター演劇部 中学生の部」は、学校の部活動のように、いろいろな学校の中学生が「世田谷パブリックシアター」に集まって、一緒に演劇をする場所です。演劇なんてしたことないよという人も大歓迎！ 新しいことに挑戦したいなという人も、同じ学校以外の人と話してみたいという人も、からだを動かしたいなあという人も、
もちろん、演劇に興味があるよという人も、みんな、劇場に集
まろう！
！

★子どもの通う保育園の生活発表会に参★最近、腸内環境改善のためにヨーグルトと納豆を食

加してきました。子どもたちが手話をしなべるようになりました。でも、毎日食べるとなると出費がら歌う「ともだちになるために」に号泣がかさむ……と思っていたところ、ヨーグルトメーカー

する保護者多数！ 私も涙がとまりません

なるものを発見！ 牛乳パックのまま、ヨーグルトや納でした。すべての子どもたちが健やかに豆が作れるそうです。まだ買っていないのでおすすめ

成長することを、心から願ってやみません。 はできませんが、便利な世の中になったな〜と思ってい36ます。
［よっこい］

May.2020

ちのなかには、大人になっている人も多くいるでしょう。
その人たちがいまもワークショップの続きをしているとしたら……。進行役の方たちが作っているのはワークシ
ョップと地続きの日常、さらには社会なのかもしれません。［かおるこ］［キャロマグ］
Vol.16 / Mar.2020

学芸スタッフから［くたにん］

かわいい〜

会場… 世田谷パブリックシアター稽古場

なぜ⁝⁝

参加費… 500 円

デザインコンセプト・マンガ
株式会社ウチカワデザイン

発行日2020 年 3 月 30 日

編集
大谷薫子（本のモ・クシュラ株式会社）

発行
公益財団法人せたがや文化財団
世田谷パブリックシアター〒 154-0004

企画
恵志美奈子、九谷倫恵子、塩原由香里、横井貴子（以上世田谷パブリックシアター学芸）

東京都世田谷区太子堂 4 ­1­1
Tel. 03-5432-1526
https://setagaya-pt.jp

デザイン
和田みさき

印刷・製本
株式会社リヒトプランニング
協賛

後援
世田谷区

©2020 Setagaya Public Theatre

表4

表1

出力見本／ 4C ＋特色（DIC122）

三軒茶屋発、地域の劇場による活動紹介冊子［キャロマグ］

世田谷パブリックシアターとは

16

Vol.

Mar.2020
2020 年 3 月号

（公財）せたがや文化財団が運営している、演劇やダンスのための専門劇場
世田谷区がつくり、です。三軒茶屋のキャロットタワーの中に、世田谷パブリックシアター（約 600 席）、シアター
トラム（約 200 席）の 2 つの劇場と稽古場、作業場などを擁し、ワークショップやレクチャーなどの参加体験型事業にも力を入れています。

16 Mar.2020［キャロマグ］ Vol.

世田谷パブリックシアター（主劇場）

シアタートラム（小劇場）

世田谷パブリックシアターへのアクセス

線
横
東
急

川

通り
目黒

キャロットタワー 3F⇒

お問い合わせ〒 154-0004 東京都世田谷区太子堂 4-1-1 キャロットタワー 5 階

Tel.03-5432-1526（代表） Fax.03-5432-1559
https://setagaya-pt.jp

11

通り
駒沢

東

玉
子
二

恵比寿から
電車で
分

世田谷パブリックシアターは、東京都世田谷区太子堂の三軒茶屋駅前にある 26 階建ての高層ビル、キャロットタワーのなかにあります。東急田園都市線、東急世田谷線
三軒茶屋駅と直結しています。

Tel. 03-5432-1526 https://setagaya-pt.jp

6

中
目
黒

40

学
大
沢
駒

用賀から
電車で
分

+CM_16_H1-4_FIN_OL.indd B5 縦

中目黒から
歩いて
分

（公財）せたがや文化財団・世田谷パブリックシアター

茶屋
三軒

号線
大橋
池尻

6
24

市線

寿
比
恵

世田谷通り

国道

都
田園
東急
り
通
手
山

13

通り
茶沢

り
環七通

東急世田谷線

豪徳寺から
電車で
分

淡島通り

30

2020 年 3 月 30 日発行

15

5

り
通
手
山
旧

下北沢から
バスで
分 徒歩でも
分

寺
豪徳

賀
用

京王井の
頭線

通算第 16 号

線
田原
急小
小田

渋谷から
電車で
分

〒 154-0004 東京都世田谷区太子堂 4-1-1 キャロットタワー 5 階

下北沢

渋谷

下高井戸

⇒

2020/04/03 18:09