岩倉市日本語・ポルトガル語適応指導教室

社会【中1】 指導カリキュラム
指導ユニット『指導語彙・表現』

テキスト，プリント

岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室社会『中1』
第１章★
★

歴史のとらえ方4月◎

歴史指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

歴史のとらえかた

歴史上の人物や出来事などについて調べたり考えたりする活動を通して，時代区分や時代の移り変わりに気付く。
歴史学習の導入として，歴史に関する興味・関心や学ぶ意欲を高める。
指導ユニット『指導語い・表現』

○S3

中級指導

○S4 上級指導

小学校で学習した歴史上の人物や文化財
時代区分や時代の移り変わり

第２章

古代までの日本

１

文明のおこりと日本の成り立ち★世界の古代文明や宗教が生まれたこと,また，日本列島で狩猟・採集を行っていた人々の生活が農耕の広まりとともに変化していったことを理解させる。
★国家が形成されていく過程のあらましを，東アジアとのかかわり，古墳の広まり，大和政権による統一を通してとらえさせる。
指導ユニット１

世界の古代文明と宗教のおこり『指導語い・表現』○○○２

日本列島の誕生と縄文文化

○
○

○S3

中級指導

人類が進化した過程や人類の特徴
人類の出現と進化
新石器時代
文明のおこり古代文明の特色－生活技術の発達や文字の使用
文明の発展
宗教のおこり中国古代文明の特色と日本に与えた影響
中国文明の発生統一帝国の成立
旧石器時代の生活の様子
縄文時代の人々の生活－遺跡や遺物
日本列島の誕生
縄文文化-1-○S4 上級指導３

４

弥生文化と邪馬台国

大王の時代「ヨーロッパの古代文明とイスラム教」

○
○
○
○
○

農耕の広まり古代国家が形成されていく過程
弥生文化の成立
国々の誕生
古墳文化の特色
日本と中国・朝鮮との交流
大和政権の発展
古墳文化

邪馬台国の女王

大陸文化を伝えた渡来人

古代ヨーロッパ文明
キリスト教やイスラム教の広まり
ギリシャの民主政
ヘレニズム
イスラム教の広がり

ローマ帝国

キリスト教の広がり-2岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室社会『中1』5月〈第１編 世界のさまざまな地域〉
第１章 世界のすがた

地理指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

この国はどこかな★世界を地理的に認識するための座標軸として，地球儀や世界地図を活用して，大陸と海洋の形状や分布を取り上げ，地球規模での位置関係をとらえるための知識と技能を身に付けさせる。
★地球儀や世界地図を活用し，生活舞台としての世界の地理への興味・関心を高めるとともに，緯度と経度による地球上の位置の表し方を身に付けさせる。
★目的に応じて様々な世界地図が考案されていることを取り上げ，その特色を地球儀との比較で理解させるとともに，地図帳及び様々な地球儀や世界地図の適切な活用方法を身に付けさせる。
★現代の世界は，州や大陸及びそれらをいくつかに区分した地域でとらえられていることや，様々な国々から構成されていることを理解させる。
★国名の由来，大きい国と小さい国，国境の意味，遠い国，海洋国と内陸国などの視点から世界の国々を大観させ，おもな国々の位置や国名知識を身に付けさせるとともに，世界の地理への関心を高めさせる。
★目安となる緯度・経度や大陸の形状や位置関係などを踏まえて世界の略地図の描き方を身に付けさせる。
指導ユニット『指導語い・表現』

○S3

中級指導

○S4 上級指導１

地球のすがたを見てみよう○「世界の国々の位置と名称」
衛星写真
地球儀
六大陸と三大洋の名称や大きさ

２

地球儀と世界地図を比べてみよう○

様々な世界地図の特色
緯度・経度

３

地球上の位置をあらわそう○

緯度の違い－気温の変化
北極・南極などの高緯度地域

４

世界の国々と地域区分○○

国として成り立つ要素
世界の略地図世界のおおまかな分け方
世界の独立国と地域○
５

おもな国々の国名と位置

○
○
○
○

州別の地図
国名の由来や国旗
大きい国と小さい国
日本から遠い国
世界各地の国境線-3-

国の名称や形，位置

-4岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室社会『中1』
第２章

6月

地理

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

世界各地の人々の生活と環境★地域で異なる自然環境の違いを写真や映像資料，雨温図，統計資料からとらえさせる。
★人々の生活と環境とのかかわりや，様々な条件のもとで多様な生活を営んでいることを理解させるとともに，異なる文化を尊重する態度を身に付けさせる。
★同じ地域における過去と現在の生活を比較し，その変容に着目させて人々の生活が可変的であることに気付かせる。
★世界には様々な宗教や宗教とかかわりの深い生活が営まれていることを理解させるとともに，同じ地域においても宗教その他の社会的条件によって生活に違いがあることに気付かせる。
★世界的に広がる宗教の分布を，主題図を用いて読み取るとともに，それらの広がりを大まかに把握させる。
指導ユニット１

雪と氷の中でくらす人々『指導語い・表現』
○

○S3

中級指導

伝統的な生活－イヌイットの生活
氷の上のくらしと知恵
雪と氷の世界○S4 上級指導イヌイットのくらしの変化

２

寒暖の差が激しい土地にくらす人々○○

自然的条件に適応した暮らしイルクーツク（ロシア）
日本の自然環境との違い

３

温暖な土地にくらす人々

○

町並み保存

４

乾燥した土地にくらす人々

○

雨温図

５

常夏の島でくらす人々

○
○
○
○

農産物や食生活観光や地域開発
農産物や食生活観光や地域開発

６

山にくらす人々○

ゆるやかに変化するくらし
山を登りおりする生活
家畜を利用した生活

７

低い土地にくらす人々○

標高差による自然環境や生活の違い

８

人々の生活に根ざす宗教○○

宗教とかかわりの深い生活
世界的に広がる宗教の分布

９

伝統的な生活とその変化○多様化する衣食住

ローマ（イタリア）-5--6岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室社会『中1』
２

6・7月

歴史

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

古代国家の歩みと東アジア世界★大陸の文物や制度を積極的に取り入れながら国家のしくみが整えられ，その後，天皇・貴族の政治が展開されたことを，聖徳太子の政治，大化の改新から律令国家の確立に至る過程，摂関政治を通して理解させる。
★国際的な要素を持った文化が栄え，後に文化の国風化が進んだことを，具体的な事例を通してとらえさせる。
指導ユニット『指導語い・表現』

１

聖徳太子の政治改革○○

聖徳太子の政治
飛鳥文化の特色

２

大化の改新

○

大化の改新
大化の改新

３

律令国家の成立と平城京

○
○

○S3

中級指導

律令国家への歩み

律令制度の意義と内容
公地公民制
平城京の造営，貨幣の発行，地方への支配の広がり
大宝律令
都と国

４

奈良時代の人々のくらし○

班田収授法－農民の苦しい生活の様子
人々の身分と負担
土地の私有と荘園

５

天平文化

○
○

天平文化の特色
遣隋使や遣唐使
天平文化
奈良時代の仏教と社会

６

平安京と東アジアの変化○○

７

摂関政治と文化の国風化○○○S4 上級指導

歴史書と万葉集

平安京遷都のねらい
東北地方の蝦夷の抵抗
宋の建国による東アジアの変化や遣唐使停止
平安京
最澄と空海
東アジアの変化と遣唐使の停止
摂関政治－藤原氏
唐から伝わった新しい仏教国風化した文化
摂関政治
国風文化
浄土信仰

-7-

絵巻物の見方-8岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室社会『中1』

9月

地理

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント第３章 世界の諸地域
１ アジア州「急速に進む成長と変化」★アジア州の地域的特色を理解するために，「経済の成長」に関する学習テーマを設定し，意欲的に追究させる。
★アジア州の学習テーマを追究していく過程において，その地域的特色と課題を多面的・多角的に考察し，その成果を様々な手法で表現させる。
★アジア州に関する統計資料の分析，雨温図・主題図・写真の読み取りや比較・関連付けなどの地理的技能を育ませる。
★アジア州の自然環境，産業，生活・文化，歴史的背景などの特色について概観し，地球儀や地図帳などを活用しながら，それぞれの基礎的・基本的な知識を身に付けさせる。
指導ユニット『指導語い・表現』

○S3

中級指導

○S4 上級指導１

アジア州をながめて①○○

２

アジア州をながめて②○ アジアの文化や産業－写真，グラフなどの資料○ アジアの地域的特色入り交じる文化
アジアの産業の変化

経済成長がいちじるしい中国とイン○○中国とインドの急速な工業化の様子
格差の拡大
人口が多い中国とインド
中国の工業化と拡大する格差
インドの工業の成長
急速な成長と人々のつながり急速に変わる東南アジア○○

東南アジア諸国の産業
東南アジア諸国の都市と農村の変化の実態
増える日本への輸出
農村のくらしの変化３
ド４５

多様な民族と経済成長○

アジアの自然
アジアの人口－統計，分布図などの資料
変化に富む自然環境
都市化が急速に進むアジア

急速な都市化と課題

西アジアや中央アジアの国々の特色
アジア州全体の多様性
石油でうるおう西アジア
注目される中央アジアの国々-9-

- 10 岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室社会『中1』２

ヨーロッパ州

9月

地理

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント「国どうしの統合による変化」★ヨーロッパ州の地域的特色を理解するために，「国家間の統合による変化」に関する学習テーマを設定し，意欲的に追究させる。
★ヨーロッパ州の学習テーマを追究していく過程において，その地域的特色と課題を多面的・多角的に考察し，その成果を様々な手法で表現させる。
★ヨーロッパ州に関する統計資料の分析，雨温図・主題図・写真の読み取りや比較・関連付けなどの地理的技能を育ませる。
★ヨーロッパ州の自然環境，産業，生活・文化，歴史的背景などの特色について概観し，地球儀や地図帳などを活用しながら，それぞれの基礎的・基本的な知識を身に付けさせる。
指導ユニット１２ヨーロッパ州をながめて

ヨーロッパ文化の共通性『指導語い・表現』
○

○
○

３

進むヨーロッパ統合○○

４

ヨーロッパの課題とロシア連邦「地球環境問題」

○S3

中級指導

ヨーロッパの自然
人口と民族
産業の特色
雨温図
分布図
温暖な気候と広い平野
地域により異なる農業○S4 上級指導

近代工業の発展

日常的に用いられるあいさつ
表現のしかたが似ているあいさつ
生活と深く結びついているキリスト教の習慣
キリスト教の信仰
多様な民族で構成されているヨーロッパの国々
言語や宗教の共通性
多様な民族と共通の文化
ヨーロッパで統合されてきた内容
EU加盟国
ユーロ導入国ヨーロッパの国々が国境を越えた統合を進めてきた理由
国境をこえた統合
EUの工業統合の進展と人々の生活○「ヨーロッパの国々は，国家間の統合によってどのように変化したのでしょうか 。」○ ロシア連邦の産業
EUのかかえる課題
EUとつながるロシア連邦「地球環境問題」ヨーロッパの環境問題- 11 -

環境に配慮した生活

地球環境問題- 12 岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室社会『中1』
１

アフリカ州

10月

地理

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント「おもな生産品にたよる生活からの変化」★アフリカ州に関する統計資料の分析，雨温図・主題図・写真の読み取りや比較・関連付けなどの地理的技能を育ませる。
★アフリカ州の自然環境，産業，生活・文化，歴史的背景などの特色について概観し，地球儀や地図帳などを活用しながら，それぞれの基礎的・基本的な知識を身に付けさせる。
指導ユニット『指導語い・表現』１

アフリカ州をながめて○２

アフリカの産業と新たな開発○

３

アフリカの課題と展望

○

○S3

中級指導

○S4 上級指導アフリカの自然
歴史と文化
産業の特色
広大なさばくが広がるアフリカ
アフリカの歩み独自の言語と公用語
伝統的な文化と産業○「農業や鉱業が産業の中心であるアフリカは，どのように変化しているのでしょうか 。」
カカオや希少金属（レアメタル）の生産
モノカルチャー経済の実態

アフリカのプランテーション農業

都市化 人口増加 環境問題 アフリカの言語分布と紛争地域の統合と自立への交流○ 農業や鉱業が産業の中心であるアフリカは，どのように変化しているのでしょうか 。

- 13 -

社会『中1』
第３章

中世の日本

１

10月

歴史

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

武士の台頭と鎌倉幕府★平安時代の社会から生まれた武士がしだいに力をつけ，鎌倉幕府が成立するに至る経緯のあらましを理解させる。
★守護・地頭の設置や承久の乱などを経て幕府の支配がしだいに全国に広まったことを理解させ，武家政権の特色を考えさせる。
★鎌倉時代の武士の生活や民衆の動きに関心を持たせ，その様子を資料からとらえさせる。
★鎌倉時代の文化と仏教に見られる新しい動きを理解させ，当時の社会との関連を考えさせる。
指導ユニット『指導語い・表現』

○S3

中級指導１

武士の成長

○
○

武士が勢力を広げた過程
地方や都での戦乱
荘園と公領からなる新しい土地制度の広がり
武士の登場
武士団と荘園院政と武士

２

武家政権の成立○

幕府と朝廷の関係 将軍や執権と御家人との関係
源平の争乱
鎌倉幕府の始まり
執権政治

３

武士と民衆の生活○○

鎌倉時代の武士の生活の様子
農業技術や手工業・商業の発達による生活の向上
地頭の支配
武士の生活
民衆の動き

４

鎌倉時代の文化と宗教○○

鎌倉時代の新しい仏教の特色
鎌倉時代の文化の特色－建築・彫刻・文学
鎌倉文化
新しい仏教の教え○S4 上級指導武家政権の特色- 14 岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室社会『中1』２11月

歴史

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

東アジア世界とのかかわりと社会の変動★鎌倉幕府の滅亡，南北朝の動乱，室町幕府の成立，応仁の乱と戦国大名の登場を通して，武家政治の展開を理解させる。
★諸産業が発達し都市や農村に自治的なしくみが生まれるなど，民衆が成長していったことを理解させる。
★東アジア世界とのかかわりをモンゴルの襲来，日明貿易，琉球の国際的役割を通して理解させ，そのかかわりが中世の日本に及ぼした影響を考えさせる｡★室町時代の新しい文化の特色を理解させ，現在との結び付きに気付かせる。
指導ユニット『指導語い・表現』

○S3

中級指導

○S4 上級指導１

モンゴルの襲来と日本○○二度にわたるモンゴルの襲来と日本の対応
鎌倉幕府が滅亡した理由
モンゴル帝国の拡大
二度の襲来
鎌倉幕府の滅亡

２

南北朝の動乱と室町幕府○○

建武の新政から南北朝の動乱
室町幕府のしくみ
鎌倉幕府との共通点や相違点
南北朝の動乱
室町幕府の発展３４

東アジアとの交流

産業の発達と民衆の生活

○
○

○
○

日明貿易，琉球の国際的役割
中国・朝鮮・日本の結び付き
蝦夷地の動き日明貿易
朝鮮との貿易

守護大名と地方の動き

琉球王国の成立

農業や商業・手工業の発展
民衆の自治的組織の成立－正長の土一揆
農業の進歩と手工業の発展
商業の発展

５

応仁の乱と戦国大名○

戦国大名の登場－応仁の乱や下剋上の風潮応仁の乱
戦国大名の登場と城下町

６

室町文化とその広がり○

公家の文化と武家の文化の融合
室町文化
武家文化の成長- 15 -

アイヌ民族の交易

村の自治

民衆への文化の広がり

- 16 岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室社会『中1』４

北アメリカ州

12月

地理

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント「さかんな農業や工業の特色」★北アメリカ州に関する統計資料の分析，雨温図・主題図・写真の読み取りや比較・関連付けなどの地理的技能を育ませる。
★北アメリカ州の自然環境，産業，生活・文化，歴史的背景などの特色について概観し，地球儀や地図帳などを活用しながら，それぞれの基礎的・基本的な知識を身に付けさせる。
指導ユニット１

北アメリカ州をながめて『指導語い・表現』○北アメリカの自然
新しい生活と文化の誕生

○S3

中級指導

産業と経済の地域差

２

広大な国土と工業化した農業○○

大規模で合理的な農業の特色
アメリカが多様な農産物を大量に生産できる理由（気候，生産方法，経営者の視点から考察）

３

工業の発展と工業地域○

重工業
先端技術を用いた工業の特色
広大な国土と豊かな資源
ヨーロッパやアジアからの移民の存在○
４５

アメリカで生まれた生活・文化

南アメリカ州○S4 上級指導

さかんに消費する生活
世界に広がるアメリカ文化
移民の国アメリカ○ アメリカの生活・文化が，世界の国々に与えている影響○ 北アメリカでは，どのような産業がさかんなのでしょうか。
特に，世界の超大国アメリカに注目して考えてみましょう。

「開発の進展と環境問題」★南アメリカ州に関する統計資料の分析，雨温図・主題図・写真の読み取りや比較・関連付けなどの地理的技能を育ませる。
★南アメリカ州の自然環境，産業，生活・文化，歴史的背景などの特色について概観し，地球儀や地図帳などを活用しながら，それぞれの基礎的・基本的な知識を身に付けさせる。
指導ユニット１

南アメリカ州をながめて『指導語い・表現』
○

○S3

中級指導

南アメリカの自然，文化
都市と産業の特色
南北に長い大陸
交じり合う人々と文化- 17 -○S4 上級指導２３自然環境と共生する人々

開発の進行とその影響○○

南アメリカの自然環境の様子
それぞれの土地の産業
アマゾン川とくらす人々
森林でくらす人々

草原でくらす人々○

アマゾン地域
ブラジルのバイオ燃料の生産
森林破壊と保全○ 「南アメリカでは開発が進んだことにより，環境にどのような変化が起こったのでしょうか 。」- 18 岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室社会『中1』６

オセアニア州

1月

地理

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント「強まるアジアとの結びつき」★オセアニア州の地域的特色を理解するために，「アジアとの結び付き」に関する学習テーマを設定し，意欲的に追究させる。
★オセアニア州の学習テーマを追究していく過程において，その地域的特色と課題を多面的・多角的に考察し，その成果を様々な手法で表現させる。
★オセアニア州に関する統計資料の分析，雨温図・主題図・写真の読み取りや比較・関連付けなどの地理的技能を育ませる。
★オセアニア州の自然環境，産業，生活・文化，歴史的背景などの特色について概観し，地球儀や地図帳などを活用しながら，それぞれの基礎的・基本的な知識を身に付けさせる。
指導ユニット『指導語い・表現』

○S3

中級指導

○S4 上級指導１

オセアニア州をながめて○オセアニアの自然，文化，産業の特色

２

資源によるアジアとのつながり○○

オーストラリアの農牧業や鉱業の特色
オーストラリアの貿易内容や相手国の変化－ アジアとのつながり
変わる輸出品と貿易相手国
自然環境に合った農牧業
豊富な資源を生かした国際関係

３

人々によるアジアとのつながり○

アジアからの移民
日本からの観光客
白豪主義からの転換
多文化社会をめざして増大するアジアからの観光客○ 「オセアニアとアジアの結びつきはどのように強くなってきたのでしょうか 。」- 19 -

社会『中1』
第４章

1月

地理

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

世界のさまざまな地域の調査★学習した地理的事象や日常の生活，報道などによる話題などの地理的事象に興味・関心を持たせ，設定した課題の解決に向けて問題解決的な調査活動や探究的な学習に意欲的に取り組ませる。
★世界の人々はそれぞれの地域で，なぜそのような多様な生活を営んでいるのかを考えさせ，世界の地理的認識を深めさせる。
★調査活動や調査結果のまとめなどの様々な学習活動を通じて，言語能力を高めさせる。
★直接経験地域でない世界の様々な地域又は国の調査を行う際の視点を身に付けさせる。
★調査結果の分析や調査結果の発表の学習活動を通じて，地理情報の適切な処理方法や地理的技能を身に付けさせる。
指導ユニット『指導語い・表現』

○S3

中級指導

１
２
３

調査テーマを決めよう
調査の準備をしよう
調査をしよう①○

国の特色を明らかにするための資料
自然の統計
気候の統計
世界の統計

４

調査をしよう②○

同じ性格を持った地域に暮らす人々の生活の様子「世界の環境問題」「世界の生活文化」

５
６

調査のまとめをしよう
調査の発表をしよう○S4 上級指導- 20 岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室社会『中1』〈第２編2月日本のさまざまな地域〉

地理第１章

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

日本のすがた★日本の国土の位置及び領域の特色と変化を世界的な視野から多面的・多角的に考察し，日本の現状を位置と領域の面から大観させる。
★経度の違いが，わたしたちの生活にどのように影響するのか，標準時と時差のしくみを踏まえて大観させ，地球上における日本と世界各地との位置関係をとらえさせる。
★都道府県と県庁所在地の名称と位置を地図上で確実に身に付けさせるとともに，地名への関心を高めさせる。また，日本の略地図の描き方を身に付けさせる。
★日本の地域構成の基本的な枠組み（地域区分）をとらえる活動に意欲を持って取り組ませるとともに，地図を活用する方法を身に付けさせる。
指導ユニット『指導語い・表現』１

日本の位置を調べよう○

２

日本の領域の特色を見てみよう○ 日本の領土や領域の広さ○ 北方領土などの国境や経済水域
日本の領域の特色や変化
領域をめぐる問題

３

各国の標準時との日本の時差○４

いろいろな見方で都道府県を見よう○

５

日本をいくつかの地域に分けよう

○

○S3

中級指導

日本の位置の特色
日本の位置とまわりの国々

標準時と時差のしくみ
地球上における日本と世界各地との位置関係○ 標準時，時差のしくみ
簡単な時差の計算
都道府県や県庁所在地の名称と位置
都道府県の境界や現在に残る昔の地名・旧国名○ 日本の輪郭・形状の特色
日本の略地図を描く
７地方区分- 21 -○S4 上級指導- 22 岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室社会『中1』
第２章

3月

世界から見た日本のすがた

地理１

指導ユニット『指導語彙・表現』テキスト，プリント

世界から見た日本の自然環境★世界的視野から日本の地形や気候の特色を理解させるとともに，自然災害と防災への取り組みを取り上げ，日本の自然環境に関する特色を大観させる。
★地形や気候と人々の生活とのかかわりを学ぶことを通して，自然環境の基本的要素として地形と気候を取り上げる意義を理解させる。
★自然は人間に恩恵とともに災害ももたらすという二面性を持っていることに気付かせ，防災への具体的な方策を考えさせることを通して，防災意識を持たせる。
指導ユニット１

世界の地形『指導語い・表現』○○２

日本の山地と海岸○○

３

日本の川と平野○○４

世界から見た日本の気候

○
○
○

５

自然災害と防災への取り組み○○◎

地形図の基本をおさえよう

○

○S3

中級指導

○S4 上級指導

世界の地形－山脈の連なる造山帯と平原
日本－環太平洋造山帯
大地の動きがさかんで不安定な地域
地震や火山活動が見られない安定した地域
日本の地形の特色
山がちな地形山地の多くは国土のほぼ中央に連なっている
日本の海岸や周辺の海，海底の地形
世界と日本の川，平野の比較
日本の川，平野の特色
急で短い日本の川
さまざまな地形が見られる平野
平地－平野や盆地など多様な地形
温帯の三つの気候区の分布
季節風の影響により四季の変化が明瞭
梅雨や台風の影響を強く受ける
位置や地形等との関係で区分
南と北
日本海側と太平洋側
内陸部と臨海部
様々な自然災害
火山と地震の分布
防災対策
観測施設や技術の進歩「地形図」
縮尺の大きな地図- 23 -

土地利用や地形

等高線・方位・おもな地図記号

- 24 岩倉 市日 本語・ ポル トガ ル語適 応指 導教 室