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園長コラム「信楽学園の日常」
園長 山之内 洋

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Voice 児童たちの声
新たな取り組みSLはじめました
S L 担当：杉本・今村・廣岡・天羽

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外部から見た信楽学園
龍谷大学短期大学部 教授・日本認知療法認知行動療法学会役員

ART活動

須賀 英道
杉本 紗弓

実習先の紹介【株式会社 村田容器】
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春のBBQ
職員の宝ものただいま！
フレッシュさん
編集後記

Vol.13

中原 朋紘

AUTUMN 2021

穴迫 和代
村田 重子
中原 朋紘
後閑 優香
五島 若子
山邊 弘樹

園長コラム 「信楽学園の日常」
新 型コロナウイルス感染症の影響により、様々な制限が課せられ、我慢活動などは日常となっていき、自宅での生活が非日常となる瞬間があります。

を余儀なくされています。信楽学園では、職員・児童共に 2 回目のワクチン

すが、学園の児童にとっての日常がどういうものなのかを考えてみたいと思接種をほぼ８月の中旬に終わり、おかげさまで職員・児童の協力のもと標準います。

予防を徹底し、過ごしています。

生 まれ育った自宅で家族との生活が「日常」と捉えるなら、学園での生今号では『信楽学園の日常』をテー非日常の園長です。
詳細は次号をお楽しみに！

どの生活が日常で、非日常なのかは、人それぞれに異なるものかと思われまマでお送りいたします。従来の学園活は「非日常」となるでしょう。そう考えるのが妥当かと思います。ありのでの日常と異なる日々が続いているままの自分を生み出す場所が「日常」、人との関係の中で生きていく場所が状況ではありますが、これまでと変「非日常」と仮に定義すると、学園の児童たちにとって日常と非日常であるわらず深々と流れている学園の日常場所はどこになるのかとふと考えてしまいます。

を紹介いたします。

「日常」は安心できるホッとした笑顔の出る場所、自分の活躍できる場所

学園では児童たちが、日中は園内と感じる子もいれば、他の人に甘えてわがままを言ってもいい場所で、結果の工場や町内の実習先での作業を行として他人に迷惑を掛けてしまう場所になるのかもしれません。一方、「非い、寮では集団での生活を日々送っ日常」は我慢を強いられはするが、人間関係を築く上で大切な集団生活を営ています。それが「日常」なんだろ

むコミュニケーションスキルを学ぶ場所と考える子もいれば、集団の事を中うとは思うのですが、世間一般心に考えさせられ、自分の行動が制限させられ、いつも怒られる場所と感じから見てみると、その生活はる子もいるかもしれません。

日常ではなく、３年間とそれが学園なのか自宅なのかは、個々の状況や環境によって異なってくる

いう長い期間ではあるのかなとは思いますが、学園に在籍する児童にとっては、日常と非日常が交ものの「非日常」にも互に入り混じり、その時々の状況や感じ方によって、自宅が日常となったり、映るのかもしれない学園が非日常になったり、またその逆に感じたりして、３年間が過ぎていっと感じることが多々てしまうのかなと感じています。

あります。自宅や家

そう考えると、自宅も学園も含めて、児童にとっては一つの居場所であり、族から離れて、学園学園がそのような場であり続けるために日々精進していかなければと強く思っでの生活が経過してています。コロナ禍という一年半にもおよぶ非日常の中で、日常の活動を日々いく中で、すなわち頑張っている児童を見て、一日も早くの収束を願いつつ、ふと、そう感じる非日常が続くことで、この空間での令和３年の夏です。

【園長山之内洋】

児童たちの声
Aに児童 さん
インタビュー
Q. 他県から学園に来た当時の気持ちは？
自分で学園に来るということは決めていない。
ワーカーさんが決めたから学園に来た。学園が障害児童施設と聞いて、周りから障がい者というレッテルを貼られた気持ちになった。自分は障がい者じゃないと思った。だから、中学校の頃から勉強をして普通の高校に行けば良かったと思うところもあった。
Q. 他県から滋賀県に来て不安はありましたか？
信楽という場所の名前も知らない、誰か知っている人もいないというのは不安しかなかったし、心配でしかなかった。それでも、学園に来て、他県から来た僕にみんなが温かく接してくれたし、居場所を作ってくれた。感謝でしかないから、ありがとうございますと伝えたい。
Q. 町内実習に行って変わったことはありますか？
外国の人が働いている実習先もあったから、いろんな人がいるということを知った。多様性を認めるというのを感じた。だから、僕の障がいというのも、障がいではなく、個性として認めるということを知った。障がいを個性として、みんなに知って欲しいとも思うようになった。
Q.3 年目になって、1 番上の先輩となってみて思ったことはありますか？
1 年目の頃は 3 年目の先輩に憧れを抱いていた。
この先輩がいればいい、この先輩に着いて行ったら間違いないと思って過ごしていた。けど 2 年目になって、憧れの先輩が悪い方向に行ってしまったことがあり、駄目だと思った。今僕は流されている、流されてはいけないと自分で気づくことが出来た。その時に、人間性を見る力が必要だと思った。だから、3 年目になって、口だけの先輩というのにはなりたくないと思っている。あまり口だけで教えるのではなく、態度で見せていきたいと思っている。まだ出来ていないかもだけど、努力してなりたいと思っている。卒園した時に、憧れだったと思われるようになれたらいいなと思っている。
Q. 進路についてはどう思っていますか？
中学 3 年生の時は、誰かが進路を決めてくれると思っていた。だから、勉強もせずに遊んでいた。
3 年目の就職する時の進路については、誰かに決めてもらうのではなく、自分の気持ちを伝えて、自分で決めて行きたいと思っている。そのために、苦手な勉強も努力している。
Q. 卒園後は他県に戻るか滋賀県に残るかどのように考えていますか？
地元に戻るか、滋賀に残るかを考えて、滋賀に残ることを決めた。自動車関係の仕事に勤めたいと思っていて、知っている先輩から聞いて、より強く滋賀に残りたいと思うようになった。今自分が働きたいと思っている会社は、障がい者だからではなく、他の人と変わらず平等に接してくれるところ。福利厚生や給与も安定している。だから、滋賀県の希望している会社しかないと思った。
Q. 学園での生活を通して学んだことはありますか？
1 つ目は、自分の気持ちをはっきりと言うこと。
分からないことを分からないままにせず、分かるまで聞くようにすることを学んだ。２つ目は、人に流され他人に言われたままではなく、自分の思いを持つこと。思ったことは素直に意見として伝えることを学んだ。それは、自分の思いを持って、自分の意見をはっきりと伝えられる子を見て、自分もこうなりたいと思う気持ちがあった。けど同じように真似をするではなく、僕としての思いの伝え方をしていきたいと思っている。

B

児童 さんにインタビュー
Q. 学園に来るまでの生活学園に入る前も、施設で生活をしていたが、入園してからは自由が減ったように感じている。特に、買い物（服、日用品）も、自分の買いたい時に買いに行くことが出来ていた。施設の出入りも時間は決められていたが、その範疇では自由に出入り出来ていた。
Q. 学園に来ることになった経緯子相と進路先の話をしていて、自分としては、高校に入ろうと考えていた。が、その時に誰か忘れてしまったが、信楽学園を勧められ、見学にいくことになった。最終の意向確認の会議で、父母もあわせて 8 人くらい集まった会議が開催されてその場で、自分は高校への進学をしたいと話したが、父母が信楽学園へと行くように言われ、渋々信楽学園へと行くことを決めた。
Q. 学園に来てからについて学園に入ってすぐは、とても不安が大きかった。
工場の作業も出来るのか不安だったし、特に人間関係が不安だった。今では、その職員と笑い話になっているが、職員と言い合いをした事があった。
入園して 1 週間くらいで体調が、ものすごく悪くなった時に「心臓が痛い」と職員に言ったが、工場に出るように言われ、「いかへんし。」「あんたに関係ないやん。」と反抗していた。生活は、ゴール
デンウィークが過ぎた頃から少しずつ落ち着いてきたが、ただ体調がなかなか良くならず、11 月頃から工場に出るようになった。きっかけは実習に行っている先輩が朝早くから起きて、準備や寮内の当番をしっかりと行って頑張っている姿に憧れて実習にいきたいと思うようになった。あとは、同年代のみんなに追いつかないといけないと思うようになったから、工場に出るようになった。
Q. 学園で生活する中で、考えの変化はあったのか。
学園に来てすぐの頃は、余裕がなくて自分のことばかり考えてしまっていたが、少しずつ周りを見渡せるようになってきたと思う。今は、実習に行こうと思い、工場にも頑張って出るようになった。ただ、現状の自分では実習に行ける自信が…
ない。自分が変化（成長）する必要があると思っている。まず、自分のやらないといけない事が出来ていない。寮での生活においても、言葉遣いがしっかりと出来ていない。直さないといけないが、なかなか出来ていない。慣れるとどうしてもタメ口になってしまう。あと、わからないことがあり自分が職員に尋ねる時に、説明がなかなかうまくできない。職員は、慣れているから上手く説明できなくても、理解してくれるが、実習や社会に出た時に出来るように上手く説明できるようになる必要があると思う。また、工場に出始めた頃は、作業帽子を被らなかったり、ピアスを付けたりしていたが、そういう事も実習に行くためには、切り替えが出来ないといけないと気づいたので、今は意識する事が出来ている。
Q.3 年目に向けて、どんな自分になっていきたいのか？
“頼ってもらえる人” になりたい。今の自分には足りていない部分が多いと感じている。まずは、言葉遣いが丁寧にできるようになり、信用してもらえる人になる必要があると思う。あと、伝える力。わからない事を相談する力。時間をみて行動をする。などなど直さないといけない所がたくさんあるので頑張りたい。先輩が実習に行って頑張っている姿を見ているので、自分もそれを見習って頑張りたいと考えている。

ソーシャル ラーニング

新たな取り組み

SLはじめました。

SNS 学習会

漢字検定

SL（ソーシャルラーニング）

信楽学園での学習は、SNS 学習や漢字検定を実施しています。
SNS 学習は年に 1、2 回行っています。児童の 8 割程度が携帯を所持しており、身近な物となっています。主に SNS の使い方や危険性を理解出来ず、トラブルとなってしまうことが多々あるため、学習する場を設けています。講師として外部から警察署や消費者センターへ依頼し、具体例を出しながら講義をして頂くことで、より児童の理解を深めています。
児童からは「SNS の怖さを知った」や「自分の個人情報や写真、動画などアップしないように気を付けたい」、「相手に自分の思いが伝わっているか確認して送る」などたくさんの学びや気づきとなる機会となっています。

漢字検定は毎年 1 月に希望者のみでの実施をしています。学園においては、机に向かって勉強をする機会があまりない中、この機会を通して漢字の学習をしております。合否にかかわらず、漢字の読み書きや受検までの自分の努力、勉強をしてきた期間に対し少しでも自信を持ってもらう目的で行っています。受験する児童は、受験日 1 か月前から勉強を始めており、前年度においては合格点から程遠い児童も、勉強の積み重ねをすることで合格をすることが出来ていました。
このように昨年度までも学習の場を設けていましたが、継続的なものではなく、単発的な学習の場となっていました。児童たちは、日々の工場作業を通して、就労する時に必要なこと（社会的スキル）を学んでいます。その中で、職員から児童に対して、例えば「挨拶をしなさい」や「挨拶が出来ないと、実習に行った時に怒られるよ」という声かけがSL（ソーシャルラーニング）飛び交っていることが多々あります。児童たちの現状として、その声かけだけで出来る児童もいれば、反対になぜしないといけないのかイメージがしにくい児童、納得出来ずしない児童、単純に面倒でやらない児童、要因は様々でありますが、挨拶が出来るか出来ないかという 2択だけで社会では評価されてしまうという現実があります。そのため、挨拶をする意味、目的を確認する事で、挨拶がしやすくなるのではないかとの仮説から、昨年度の 3 月に「挨拶」についての学習を『プレ学習工場』として試行しました。児童からは「将来、必要なことは知っておきたい」という声もあり、積極的に参加してくれていました。

そして、今年度より “S L（Social Learning）” という新たな取り組みを始めました。

SLでは、挨拶や言葉遣い、身だしなみ、人との距離感などをテーマに取り組んでいきます。
ロールプレイを行いながら、就労する時に必要なこと（社会的スキル）を少しでも知ってもらえるきっかけになればと思っています。また、児童の意見からも実施内容についての意見を聞きながら、SL がより良いものとなるように作り上げているところです。ちなみに、「SL」という名前も児童の意見から決まりました。
今後、月に２回程度、SL を継続的に実施していきます。児童が SLで学んだことを日常でも活かすことが出来るように、職員からのフィードバックを日頃から行っていきます。そして、就労する時に必要なこと（社会的スキル）を定着することが出来るよう支援をしていきたいと思っています。まだ始まって間もないため職員も試行錯誤をしながら、児童にとって楽しく学べる機会を提供していきたいと思います。
【S L 担当：杉本・今村・廣岡・天羽】

外 部 か ら見 た 信 楽 学 園

信楽学園のスタッフの原点はウェルビーイングにあり！

Cに児童 さん
インタビュー
Q. なぜ学園に入園しようと思ったのか？
スカーレットを見て、陶器の作成をした
いと思ったから。もともと陶器が好きなわ
けではないがスカーレットを見て、「粘土でこんなものが作れるのか」と感動した。
また、中学校の先生の紹介もあった。進路先として、高等養護学校も考えていたが、先生に「地元に戻って自立出来るようにしてはどうか？」と言われて入園してみようと思った。

Q. 生活面は変化あるか？
生活面はバッチリ出来ている。早寝早起
きや洗濯も出来ている。生活面については
1 年の入園時から出来ていた。中学校の家庭科などで、洗濯、洗い物など習って自宅でも行っていたからだと思う。
Q.2 年目になって気持ちの変化はあったか？
後輩が入って来て大変。注意や言葉遣いの事を話すこともある。大変な部分もあるが、話を聞いてくれて楽しいこともある。

Q. 初めに学園に来たときの気持ちは？
両親と離れなければならず、さみしい気持ちがあり、始めの 2 日間ぐらいは、不安で泣いていた。日中活動は、頑張れない時もあったが、1 年目の後半から色々な作業が出来るようになった事で頑張ろうという気持ちになり続けることが出来た。初めは箸置きが上手く出来なかったが、職員から教えられて、出来るようになった。

Q. 今後について、目標などあるか？
地元に帰って自分に合う仕事を見つけた
い。住んでいるところが不便なため、通勤など心配な部分もあるが、家族を助けてあげたい気持ちが大きい。
今まで色々なことを家族に任せて来たので家に帰ったら助けてあげたい。仕事については、人を助ける仕事がしたい。具体的には福祉職を考えている。折り紙など得意なのでおじいちゃん、おばあちゃんに教えてあげることが出来ると思う。
今後は日中活動や調理実習など通して、信楽学園にいる間に色々なことにチャレンジしていきたい。また、他人へ上から目線で話してしまう事があるので卒園までに直したい。言葉遣いにも気を付けていきたい。

Q. 信楽学園に来て変わったことは？
信楽学園にきて、色々なことが出来るようになったと感じる。イベントも多く色々なことが経験出来たと思う。今年度は納涼祭や登山が楽しみである。中学時代からの変化として、自分から他人に話しかけることが出来るようになった。中学時代は男子に話しかけることが出来なかった。入園した時は職員に相談することも難しかったが今では相談することが出来るようになったと思う。

Q. 学園に来てよかった事はありますか？
ストレスの発散方法を学べた。日記を書いている。学園に来て 440 日ほどたったが毎日書くことが出来ている。3 冊貯まった。
寝る前に書いている。楽しい事を書いて家族に見せたり、思い出したりするために使っている。書き始めたきっかけは、中学校からデイリー Life を書いていたためであるが、習慣として定着することが出来た。今は、メモ帳に気温や作業を書いて日記に書き写して、振り返りをしている。

RT 活動A令昨

龍谷大学短期大学部 教授・日本認知療法 認知行動療法学会役員

年のメンタルヘルスに関するセミナーを担当させて頂いた折に直感したのは、スタッフの方たちに見られた前向きな視点です。まさにウェルビーイング視点の豊かであり、感銘したのです。何に感銘したのか皆さんにお伝えしたいと思います。
私はさまざまなところでウェルビーイングに関するセミナーをしており、多くの参加者の考え方や視点を見てきました。例えば、精神科医や内科医などの医師や、心理カウンセラーや一般医療関係者、企業関連、高齢者や学生などを対象としたセミナーですが、ウェルビーイングに関するテーマについては、医療関係者になればなるほど視野が狭く、学生の方が広い視野で物事が見ることができるという印象があります。それは、医療者は見る対象、つまり患者さんに対して問題点を解決するという視点に限局しており、学生の方が視野が広く、見る対象のポジティブな一面（ウェルビーイング）も見えているからです。

信楽学園で行ったセミナーでは、次のような状況モデルについてのグループディスカッションを行いました。それは、ある人が歩いていると大変な壁に直面し、壁の向こうに行けなくなったという状況の捉え方です。向こう側に行けないからといって引き返すことはできません。必ず、壁の向こうに行かなければならいのです。そんな場合に皆さんならどんな手段が思いつくでしょうか？
医師やカウンセラー、一般医療関係者、一般企業の人から出る意見は、壁を壊すことが第１で、他に回り道や梯子で乗り越えること、穴を掘ることという意見に尽きます。また、話し合ううちに、一部の人からは何人かが集まって肩車や梯子や台を持ってきたらどうかという案も徐々に出てきますが、学生からは最初から出てくる事も多いです。
一方、信楽学園のスタッフから最初に出たのがどんな案だったのか？「壁に突き当たった状況にどのように対処するかについて話し合いましょう」と促したところ、直ぐにあるグループから「壁の向こうにいる人達に協力をしてもらって引き上げてもらったらいい」という案が出てきたのです。他にも「何人か集まって須賀 英道協力して様々な対処をしたら」も出ました。
この状況モデルでの壁とは問題のことです。人が問題に直面した際にどう対処するかであり、最も多い対処策は１人で問題解決（壁を壊す）ことですが、複数の協力を得て対処する策もあります。その中で「壁の向こうにいる人達の協力」という考えは、問題対処の成功者の協力も積極的に取り入れることで、問題をいつまでも抱え込んで思い悩んでおらず、直ぐにも成功者の協力をもらおうという視点で状況を見ることができることなのです。つまり、抱える問題を１人で解決しなくても何とかなるということです。
信楽学園のスタッフからこうした成功者の協力という視点が生まれたのは、普段の職場環境や日常生活の中でこうした前向きな視点で様々な状況を見ることができているということです。これは何を意味しているのでしょうか？
信楽学園では、精神や発達・知的障害という障害や虐待、家族内での養育環境、親子間や兄弟間のトラブル、教育課題など、多くの問題を抱えた子たちが過ごしています。スタッフは、職場で常にそういう子たちの成長を支えてきており、学園で過ごす中で成長していく子たちを見るうちに、彼らの抱える問題解決視点で物事を見ることにとどまらず、彼らの喜びや楽しさにも気づけるようになられたと思います。
こうした前向きな視点、すなわちスタッフのウェルビーイング視点が職場の中で活用できていることの現れが、セミナーでの発言です。さらに、その際にスタッフの皆さんに笑顔が溢れていたこともその証です。
学園で過ごす多くの子たちは、こうしたスタッフの雰囲気をいち早く察し、成長していく自らの姿にも気づけるものと思います。今後もこうしたウェルビーイ
ング視点を原点に、信楽学園のスタッフの活躍を期待しております。

実習先の紹介株式会社

和 2 年度は、興味別活動の文化を村田容器選択している児童 6 名を対象にアート活動を実施しました。講師の平良久美氏からアートセラピーの研修として受け入れてもらえないかという依頼があり始まりました。アート活動を実施する前に、目的を持つため目標を設定しました。自分の気持ちを言葉で表現することが難しい児童が多いため、「アートを通して自己表現をする」こととしました。

信 楽学園から三重県方面に向かう、普段の興味別文化の活動でも自由に絵を描くことをしていますが、大抵は動物国道 422 号沿いにあります。

や人、アニメを描く児童が大多数です。

木材や発泡スチロールを使って、おせち料理やしかしアート活動では、何かキャラクターお弁当、季節の贈り物などの容器を製造しています。

を描くのではなく、線を自分の赴くまま容器は中身の商品を保護し、引き立てる役割があります。実習生の皆さんには、材質に引いたり、絵の具を重ね塗りしたりと識別シールの貼り付けや簡単な部分の組込などの作業を行ってもらっています。根気その時の気持ちを表現してもらう作品作のいる作業ですが、男の子でも女の子でも根気よく頑張ってくれています。

りでした。率直な気持ちのまま描くため、寒色系や暖色系、いくつもの色を重ねて黒い色になるなど児童の個性が光りました。言葉では自分の気持ちを上手く話せない児童も多いですが、思いのまま描くことで自分の素直な気持ちを表現したことは児童にとって有意義な時間だったよ
うに思います。児童たちは楽しんで活動しているのが印象的で、日々の支援の中では生まれない作品が多く生み出されました。職員もこの活動を通して様々な学びがあり、楽しんで取り組むことができました。

【杉本 紗弓】＜平良氏よりコメント＞①いろいろな素材に触れ、楽しみながら創作活動を行う。
②上手下手ではなく、1 人 1 人の自己表現を大事にする。
③そのことで自分も他の人も尊重する。
この 3 つを考えながらアートワークをいっしょに楽しんでいます。学園生は 1人1人個性豊かで次はみんなとなにしよう
かなといつもワクワクしています。

9：30 実習生出勤
12：00 ～ 13：00 昼休憩
15：00 ～ 15：15 15 時休憩
17：00 退勤

容器の一部に書いてくださった社員の方の声ですコロナ禍となり、施設の生活でもなかなか集団での外出など外で楽しむ余暇活動が難しくなりました。そんな中、新しく入園してきた児童を交え 4 月 29 日（木）昭和の日の祝日に、全児童と職員でBBQ をして交流を深めました。

職員の宝もの穴迫和代さんの「ウェイトベア」
私の宝物はウェイトベアです。
活

当日はあいにくの雨。予報でわかっていたため前日にバーベキューセットとテントを準備。感染症対策として食べる会場は換気を徹底して、机や座るブルーシートにも消毒を施しました。児童には普段通りの手洗いと手指消毒を徹底し協力してもらいました。BBQ がはじめての児童もいて、なかなか焼きあがったお肉や焼きそば、フランクフルトなどを取りに来ない状況。見かねた職員が食事を配りはじめると何故かその行動を見て場は和やかに。各々で談笑したり仲睦まじい様子が伺えました。

動後、時間もあり、児童達から運動のリクエストが・・・園長の言いだしで数十年間眠っていたトランポリンも出して恐る恐る飛んでみると・・・意外に使えることが判明。それからは各々で自由時間を満喫しました。BBQ でお腹いっぱい、自由時間で心をリフレッシュ。
心身ともに満たされた活動となりました。

春のBBQ３年前に一人娘を嫁に出した時、披露宴のフィナーレで新郎新婦から贈られたものです。
私の時代は『花束贈呈』が一般的だったんですが、時代の流れを感じました。
プレゼントされたテディベアは、生まれた時の娘の体重と同じ重さに作られており、夫と２人涙・涙・涙…。
娘は現在関東に住んでいるため、コロナ禍で１年以上会うことが出来ず、ぬいぐるみを眺めながら我慢しています。

村田重子さんの「シンビジューム」
15 年程前に初めてシンピジュームという蘭を購入しました。
日当たりのよい場所に置くと、次の年にも綺麗な花を咲かせてくれてとても感動しました。
何より育てるのが簡単で、見ているだけでとても癒されます。
今は、親株から子株へと増やして、毎年咲く花を楽しんでいます。

まだまだコロナ禍で活動は制限されるかもしれませんが、職員の知恵を最大限に絞り出しみんなが楽しめる活動を今後も行っていきたいです。
【中原 朋紘】

一旦学園を離れて思うことを執筆するように依頼がありました。一旦といっても１年しか離N A K A H A R A ! れていないので思う事を考えてもなかなか浮かびません。なのでまずは『一旦』を調べてみました。一度、一時、一時的との意味でした。
調べてみても何も先に繋がらない。ということに気が付くことができました。
これもひとつの成長です。
入職して 15 年目。異動しても帰ってくるところは信楽。信楽を愛し、信楽に愛されているのかもしれません。信楽学園へ戻ることになり職員のみなさんが快く迎え入れてくれたことにうれしく思うと同時に、学園職員だけでなく地域の人からも「おかえり」と言葉を掛けてもらい、人の温かさを改めて感じています。
しかし以前まで働いていたためか、何か変わったことがあっても、知っているだろうと周りからは思われがちで、自ら情報収集しなければ取り残されてしまう現状です。そのため 1 年目の時のようなフレッシュな気持ちでメモ帳とボールペンを持ち日々奮闘しています。これは嘘です。
久しぶりに子供たちと過ごす日々。やっぱり体力が必要。年齢を重ねるごとに負けを認められるようになってきました。これも自分の成長なのか？とも思います。職員が子どもたちに対して一生懸命に労力を費やしている。私も以前まで本当にここで働けていたのか？と疑問に思うことも・・またコロナ禍ですが園内だけでなく、関係機関など外部との連携など多岐にわたり働いている職員のみなさん。本当に私は以前までここで働けていたのか？と時々感じます。1 年しか離れていませんが、コロナ禍の影響もあり変化していることがたくさんあります。私自身も昔に囚われずに現在の信楽学園職員になれるかな～
そんなこんなですが、あまり深く考えずに・・一度ぐらいは誰かに振り回され、一時だけ必要時に誰かの間にも入り、一時的に自らも引っ張る。
そうなれるように頑張ります。無理やり調べた意味を使用してみました。
【中原 朋紘】

ただいま！

ごかんゆうか後閑 優香

4 月より入職しました後閑です。
大学では障害者の歴史を中心に福祉の勉強をしてきましたが、4 月・5 月と信楽学園で勤務させていただいただけでも、座学では学ぶことのできなかった新たな発見が多く日々勉強の毎日です。
ほとんどの児童が 3 年間という短期間での利用ということで、子どもたちに秘められた能力を在園している間に存分に発揮していただけるよう、全力でサポートしていきたいと思っています。
また、コロナ感染対策のマスクで普段から表情が分かりにくいからこそ、「笑顔」 を大切に児童たちと関わっていきたいです。
学園のお役に立てるよう精進いたしますので、ご指導の程よろしくお願いします。

コ ロナウイルスの影響で日常生活も様変わり。皆さんの周りはいかがでしょうか？

表紙に写っているかわいいアサガオは、山手寮の児童と職員がみんなで育てているものです。児童から「アサガオを育ててみたい」との話があり、今年度から栽培を始めました。夏の時期と言えばアサガオ。自分の幼いころからそのイメージは変わりませんが、児童の成長と共に信楽学園ですくすくと大きくなっています。

さて、今年度の信楽学園は心理職、フレッシュさん
今年 4 月より信楽学園で働いております五島若子です。 求人募集を見て応募いたしました。 初めての職種でしたが、友人の励ましの一言で思い切って挑戦してみました。
食事当番の日は、食事の時間に間に合うように用意が出来るか、食べてもらえるかドキドキの連続です。 まだ、慣れない事ばかりですが、食事の時、子どもたちと少しずつお話をする機会があり何よりも嬉しい時です。
学園でのいろいろな出会いがあり、楽しい毎日です。
厨房の仕事も皆さんにお世話になるばかりでまだまだ戦力にはなりませんが、おいしい食事を作り喜んでいただけるように頑張りた
いと思います。今後ともご指導よろしくお願いいたします。

編集後記

ジョブコーチの配置、入所定員の減少があり、様変わりした日常生活と併せて支援についても変容が求められる 1 年となりそうです。ニューズレターを通じて、時代とともに変化の中にある信楽学園のごとうわかこ

五島 若子

日常をお届けできればと思います。
【山邊弘樹】

Vol.13Newsletter from Shigaraki Gakuen