時数【2年】題材

B
⾐⽣活
１.
⽬
的に応じた
⾐
服の選択B
２.
⽇
常着の⼿⼊
れと保管

指導要領

○学習⽬標 ／・学習活動

知識・技能思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・⾐服の選択について問題を⾒いだして課題を設定している。

・⾐服の選択について，課題の解決に主体的に取り組もうとしている。

①⾐服で伝わるメッセー
ジ

1

B(4)
アイ

○⾐服の社会⽣活上のはたらきが ・⾐服と社会⽣活との関わりにつわかる。
いて理解してい・TPOを設定し，ワークシートにる。
適した⾐服のデザイン画を記⼊・⽬的に応じた着する。
⽤について理解している。

②⾃分らしくコーディネート

1

B(4)
ア

○⾃分らしい着⽅を⼯夫すること ・個性を⽣かす着⽤について理解ができる。
している。
・班ごとに⾃分の似合う⾊を⾒つける実験をする。

③つなげよう
和服の⽂化

1

B(4)
ア

○和服の⽂化に関⼼をもち，和服 ・⾐服と社会⽣活との関わりにつの着⽅を知る。
いて理解してい・ゆかたの着装を通して，和服のる。
特徴を知る。

④上⼿な⾐服の選択

1

B(4)
アイ

○⾃分の⾐服計画が⽴てられる。 ・⾐服の計画的な活⽤の必要性に○既製服を選ぶポイントがわかついて理解してる。
いる・⼿持ちの⾐服で着ないものや着られなくなったものを点検する。
・調べた⾐服の表⽰とその意味を確認する。
・「⽣活にいかそう」にとりくみ，⾃分の考えをまとめる。

・⾐服の選択について，解決策を構想し，実践を評価・改善し，考察したことを論理的に表現している。

・よりよい⽣活の実現に向けて，⾐服の選択について，⽣活を⼯夫し創造し，実践しようとしている。

①まかせて⾐服の⼿⼊れ

1

B(4)
アイ

○⾐服の状態に応じた⼿⼊れの必 ・⾐服の材料や状態に応じた⽇常要性がわかり，適切な⼿⼊れが着の⼿⼊れにつできる。
いて理解してい・しみ抜きの体験など⾐服の状態る。に応じた⼿⼊れの必要性を理解し，適切に⼿⼊れができる。

・⽇常着の⼿⼊れについて問題を⾒いだして課題を設定している。

・⽇常着の⼿⼊れについて，課題の解決に主体的に取り組もうとしている。

②布の繊維に応じた⼿⼊
れ

1

B(4)
ア

○取扱い表⽰の意味を理解し，⾐ ・⾐服の材料や状態に応じた⽇常服の素材に適した⼿⼊れの⽅法着の⼿⼊れにつを選択できる。
いて理解してい・洗濯で縮んだセーターを⾒て，る。
なぜそうなったか考えるなど，⾐服の素材や状態に応じた⼿⼊れができる。

③めざそう洗濯名⼈

1

B(4)
ア

・⾐服の材料や状○⾐服の素材に合った洗剤を選態に応じた⽇常び，適切な量を使⽤できる。
着の⼿⼊れにつ・洗剤のはたらきの動画を視聴す
いて理解しているなど科学的な理解を深め，⾐るとともに，適服の素材に応じた洗濯が適切に切にできる。
できる。

④補修や収納・保管

1

B(4)
ア

○⾐服の傷みの状況に合わせた⽅ ・⾐服の材料や状態に応じた⽇常法で補修ができる。
着の⼿⼊れにつ○⾐服に合わせた⽅法でアイロンいて理解していかけや収納・保管を適切に⾏うるとともに，適ことができる。
切にできる。
・「⽣活にいかそう」にとりくみ，⾃分の考えをまとめる。

・⽇常着の⼿⼊れについて解決策を構想し，実践を評価・改善し，考察したことを論理的に表現している。

・よりよい⽣活の実現に向けて，⽇常着の⼿⼊れについて，⽣活を⼯夫し創造し，実践しようとしている。

時数【2年】題材
B
３.
⽣
活を
豊かにす
るものの製
作

指導
要領

持続可能な⾐⽣
活

知識・技能

思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

布による作
品で⽣活を演出
製作の基
礎・基本

6

B(5)
アイ

○布を⽤いて⽣活を豊かにするも ・製作する物に適した材料や縫いのを考える。
⽅について理解○製作の計画を⽴て，⼿縫いやミしているとともシン縫いで⽣活を豊かにするもに，⽤具を安全のをつくる。に取り扱い，製・⽣活を快適にしたり，資源や環作が適切にでき境に配慮したりするなど，⾃分る。
や家族，地域の⼈の⽣活を豊かにするための物を製作する。

・資源や環境に配慮し，⽣活を豊かにするための布を⽤いた物の製作
計画や製作について問題を⾒いだして課題を設定し，解決策を構想し，実践を評価・改善し，考察したことを論理的に表現している。

・よりよい⽣活の実現に向けて，⽣活を豊かにするための布を⽤いた製作について，課題の解決に主体的に取り組んだり，振り返って改善した
りして，⽣活を⼯夫し創造し，実践しようとしている。

⽣活の課題と実践

2

B(7)
C(3)

○今まで学習してきた「家族・家庭⽣活」「⾐⾷住の⽣活」「消費⽣活・環境」の中からほかの内容とも関連させて課題を設定して，課題解決に向けて計画を⽴て実践できる。
○実践したことをまとめ，発表し，よりよい⽣活にするための新たな課題を⾒つけ次の実践につなげられる。
・これまでの学習を振り返り，改善点や課題はないか⽣活を⾒直す。
・課題を解決したり，より豊かな⽣活にしたりするための⼯夫を考え，計画を⽴て実践する。
・グループで発表し合い，計画を⾒直す。
・各⾃で実践したことをまとめ，発表する。

・⾃分や家族の⾐⽣活や環境について問題を⾒いだして課題を設定し，解決策を構想し，実践を評価・改善し，考察したことを論理的に表現するなどしている。

・よりよい⽣活の実現に向けて，課題の解決に主体的に取り組んだり，振り返って改善したりして，⽣活を⼯夫し創造し，実践しようとしている。

持続可能な⾐⽣活をめざして

1

B(4)
(5)
C(2)

○資源や環境に配慮した⾐⽣活をおくるために⼯夫できることを考える。
・持続可能な⾐⽣活を⽬指して，⾐服計画を⽴て，⾐服の活⽤や管理の⽅法を⼯夫する。

・社会や環境に配慮した⾐⽣活について問題を⾒いだして課題を設定している。
・社会や環境に配慮した⾐⽣活について考え，⼯夫している。

・よりよい⾐⽣活を⽬指して，⾐服の選択や⼿⼊れ，製作などについて，⼯夫し創造し，実践しようとしている。
・⾃⽴した消費者として，社会や環境について，課題の解決に主体的に取り組み，⼯夫し創造し，実践しようとしている。

⽣
活の課
題と実践

B
４.

○学習⽬標 ／・学習活動

時数【2年】題材B
住⽣活１.
住
まいのはたらきとこ
こちよさB
２.
安全な
住
まいで
安⼼な暮らしB
３.
持続
可能な
住⽣
活

指導要領

○学習⽬標 ／・学習活動

知識・技能

思考・判断・表現①住まいのはたらき

1B(6)
アイ

○住まいの基本的な役割について ・住居の基本的な機能について理理解する。
解している。
○⽇本の伝統的な住まいの特徴を知る。
・住まいの役割や基本的な機能について考え，各地の気候に合わせた住まいの特徴があることに気づく。

・住⽣活について問題を⾒いだして課題を設定している。

②住まいの空間

1B(6)アイ○住まいの空間の使い⽅について ・家族の⽣活と住空間との関わり理解する。
が分かりについ○さまざまな⽣活によって，住まて理解していい⽅の⼯夫があることを理解する。
る。
・「⽣活にいかそう」にとりく
み，⾃分の考えをまとめる。

・家族の安全を考えた住空間の課題について，解決策を構想し，実践を評価・改善し，考察したことを論理的に表現している。

①家庭内事故への備え

1

B(6)
アイ

○家庭内の事故の種類と，その原 ・家庭内の事故の防ぎ⽅など家族因を知る。の安全を考えた○幼児や⾼齢者の安全を考えた住住空間の整え⽅
まい⽅について⼯夫する。
について理解し・年齢別による家庭内事故の特徴ている。
を知り，安全に住むための対策を考える。

・住⽣活について問題を⾒いだして課題を設定している。

②災害への備
え

2

B(6)
アイ

○地域さまざまな災害に備えて， ・⾃然災害への事故の防ぎ⽅など室内を安全に整備する必要とそ
家族の安全を考の⽅法について理解する。
えた住空間の整・「⽣活にいかそう」にとりくえ⽅について理み，⾃分の考えをまとめる。
解している。

・家族の安全を考えた住空間の課題について，解決策を構想し，実践を評価・改善し，考察したことを論理的に表現している。

持続可能な住⽣活をめざして

1

B(6)
C(2)

○持続可能な社会の実現に向けて，さまざまな住まいと住まい⽅の⼯夫があることを知る。
・持続可能な住⽣活のために，課題を⾒つけ，改善⽅法を考える。

・社会や環境に配慮した住⽣活について問題を⾒いだして課題を設定している。
・社会や環境に配慮した住⽣活について考え，⼯夫している。

主体的に学習に取り組む態度
・家族や地域の⼈々と協働し，よりよい⽣活の実現に向けて，住居の機能と安全な住まい⽅について，課題の解決に主体的に取り組んだり，振り返って改善したりして，⽣活を⼯夫し創造し，実践しようとしている。

・家族や地域の⼈々と協働し，よりよい⽣活の実現に向けて，住居の機能と安全な住まい⽅について，課題の解決に主体的に取り組んだり，振り返って改善したりして，⽣活を⼯夫し創造し，実践しようとしている。

・⾃⽴した消費者として，社会や環境について，課題の解決に主体的に取り組み，⼯夫し創造し，実践しようとしている。

時数【2年】題材

指導要領

思考・判断・表現

1

C(1)
アイ

・物資・サービス○物資とサービスの特徴がわかについて理解しる。ている。
○消費⽣活のしくみがわかる。
・「わたしの興味関⼼」で⾃分の⽣活をふり返りながら，消費⽣活・環境に関する考えを深める。
・⾃分の⽣活を⽀えているものについてあげる。

・物資・サービスの購⼊について問題を⾒いだして課題を設定している。

②家庭⽣活における収⼊と⽀出

1

C(1)
アイ

○収⽀のバランスをはかり，計画 ・計画的な⾦銭管理の必要性につ的に⾦銭管理する必要があるこいて理解していとがわかる。
る。
・優先順位を考え，⾃分にとっての計画的な⾦銭管理とは，どのようなことかを考え，まとめる。
・「⽣活にいかそう」にとりくみ，⾃分の考えをまとめる。

・物資・サービスの購⼊について問題を⾒いだして課題を設定し，解決策を構想し，実践を評価・改善し，考察したことを論理的に表現するなどしている。

①いろいろな購⼊⽅法

1

C(1)
アイ

○店舗販売と無店舗販売の特徴が ・購⼊⽅法や⽀払い⽅法の特徴がわかる。
分かり，計画的・店舗販売と無店舗販売（通信販
な⾦銭管理の必売）の⻑所と短所について話し要性について理合い，発表する。
解している。

・物資・サービスの購⼊について問題を⾒いだして課題を設定し，解決策を構想している。

②購⼊前に知っておくこと

1

C(1)
アイ

○売買契約について問題発⽣の原 ・売買契約の仕組みについて理解
因や予防⽅法を含め，理解すしている。
る。
・契約の意味やルールをワークシートにまとめる。

③いろいろな⽀払い⽅法

1

C(1)
アイ

○即時払い，前払い，後払いの特 ・⽀払い⽅法の特徴が分かり，計徴を理解し，利点と問題点を理画的な⾦銭管理解する。の必要性につい・三者間取引の仕組みや，キャッて理解していシュレス化の影響について理解る。
する。

④情報を活⽤した上⼿な購⼊

1

C(1)
アイ

○⽣活情報の収集や活⽤のしかた ・物資・サービスの選択に必要なを理解し，⽬的に合った商品を情報の収集・整選ぶことができる。
理が適切にでき・商品を購⼊するときは，情報をる。
集めること，価格だけではな
く，品質，表⽰やマーク，環境などを検討し選択することを考える。
・「⽣活にいかそう」にとりくみ，⾃分の考えをまとめる。

２.
購
⼊・⽀払
いと⽣
活情報

知識・技能

①消費⽣活のしくみ

C
１.
家庭⽣
活と消費

○学習⽬標 ／・学習活動・物資・サービスの購⼊について，解決策を構想し，実践を評価・改善し，考察したことを論理的に表現するなどしている。

主体的に学習に取り組む態度
・商品（物資・サービス）の選択と⾦銭管理について，課題の解決に主体的に取り組んだり，振り返って改善したりして，⽣活を⼯夫し創造し，実践しようとしている。

・計画的な⾦銭管理について，課題の解決に主体的に取り組んだり，振り返って改善したりして，⽣活を⼯夫し創造し，実践しようとしている。

時数【2年】題材３.
消費者
被害と消費者の⾃⽴

指導要領

知識・技能思考・判断・表現

主体的に学習に取り組む態度

・⾃⽴した消費者としての消費⾏動について問題を⾒いだして課題を設定している。

・消費者被害の対応について，課題の解決に主体的に取り組み，⽣活を⼯夫し創造し，実践しようとしている。

・よりよい⽣活の実現に向けて，消費者の権利と責任について，課題の解決に主体的に取り組んだり，振り返って改善したりして，⽣活を⼯夫し創造し，実践しようとしている。

①なくならない消費者被害

1

C(1)
アイ

○消費者被害の現状や背景につい ・消費者被害の背景とその対応にて理解し，予防の⽅法がわかついて理解してる。
いる。
・教科書や地域の消費⽣活センターの資料から中学⽣に多いトラブルの内容を知り，⾃分の経験を発表する。

②消費者を⽀えるもの

1

C(1)
アイ

○消費者を⽀えるしくみについて ・消費者被害の背景とその対応に理解できる。
ついて理解して・消費者を⽀える機関や法律の必いる。
要性を知る。

③消費者の権
利と責任

1

C(1)
アイ

○消費者の権利と責任について理 ・消費者の基本的な権利と責任に解し，⾃⽴した消費者をめざついて理解してす。
いる。
・消費者の８つの権利と５つの責任を⾝近な事例等を通して理解する。
・「⽣活にいかそう」にとりく
み，⾃分の考えをまとめる。

・⾃⽴した消費者としての消費⾏動について，解決策を構想し，実践を評価・改善し，考察したことを論理的に表現するなどしている。

①消費⾏動が社会に与える影響

1

C(2)
アイ

○購⼊を通して消費者の⾏動が社 ・⾃分や家族の消費⽣活が環境や会や環境に与える影響について社会に及ぼす影理解する。
響について理解・⾃分たちができるエシカル消費している。
について考える。

・⾃⽴した消費者としての消費⾏動について問題を⾒いだして課題を設定している。

②消費⾏動が環境に与える影響

1

C(2)
アイ

○環境に配慮したライフスタイル ・⾃分や家族の消費⽣活が環境やを選択し，実践できる。
社会に及ぼす影・環境を考えて家庭でも取り組め
響について理解ることを具体的に考える。
している。

③世界の国々と連帯した持続可能な⽣活の創造へ

1

C(2)
アイ

○持続可能な⽣活にするために， ・⾃分や家族の消費⽣活が環境や⾃分たちができることを考え社会に及ぼす影る。
響について理解・SDGｓの特に１２の⽬標においしている。ての⾃分の取り組み⽅について考える。
・「⽣活にいかそう」にとりくみ，⾃分の考えをまとめる。

４.
持続
可能な社
会

○学習⽬標 ／・学習活動

・⾃⽴した消費者としての消費⾏動について，解決策を構想し，実践を評価・改善し，考察したことを論理的に表現するなどしている。

・よりよい⽣活の実現に向けて，社会や環境について，課題の解決に主体的に取り組んだり，振り返って改善したりして，⽣活を⼯夫し創造し，実践しようとしている。