全国高校化学グランプリ

 ITO Masato

伊藤眞人

化学教育協議会・全国高校化学グランプリ・国際化学オリンピック小委員会
創価大学工学部助教授

年の国際化学オリンピック参加に先だって，年 月 日〜 日にオランダで開催された第 回大会に 名のオブザーバーが派遣された。本稿はその報告の概要である。大会の概要と共に，オブザーバーが視察・体験してきた実験問題および筆記問題の検討会と翻訳の様子，代表達の答案の採点と得点の調整，受賞者を決定する審議会など，各国の引率者らが行う会議や作業の様子を中心に紹介する。

 はじめにルーシ，ベルギー，ブルガリア，クロアチア，キプロス，チェコ，デンマーク，エストニア，フィンランド，フラン年から始まった高校生の化学の祭典である国際化

ス，ドイツ，ギリシア，ハンガリー，アイスランド，アイ学オリンピック（） は，今年 月に開催されるアテルランド，イタリア，カザフスタン，ラトビア，リトアニ

で回を迎える。この記念すべき大会に，「夢！

ア，オランダ，ノルウェー，ポーランド，ルーマニア，ロ化学 」（日本化学工業協会ら主催）の一環として日本のシア，スロバキア，スロベニア，スペイン，スウェーデン，）ネ大会））高校生代表が初めて参加する 。昨年夏に開催された全国

スイス，トルコ，トルクメニスタン，ウクライナ，英国

高校化学グランプリ に参加した高校 ，年生の中か（以上欧州 ヶ国）。オブザーバーを派遣したのは日本，ナ）ら代表が選考されるなど ，着々と準備が進んでいる。
これに先だって，昨年 月にオランダのフロニンゲン市で開催された第 
回大会に，森敦紀（主査，東工大工），イジェリア，ペルー，ポルトガル，タジキスタン，ユーゴ
スラビアの ヶ国で，このうち日本とポルトガルは今年から正式参加となる。

野田良彦（仙台三高）両先生と共に筆者がオブザーバーと引率者は各国 名であるが，これに加えてオブザーバーして派遣された。


年に白石振作先生（東大生産研，当およびゲストが同行できる。この場合，追加 名につき

年に竜田邦明先生（早大理工）） が派遣され時）），翌 ドルの滞在費を参加国が負担する。イラン代表の女て以来，
年ぶりに派遣されたオブザーバーの役割は，大子には，イスラム教の戒律で未成年女子の単独行動が許さ会の進行の様子を確認すると共に，引率者（メンター（れないため，「保護者」の同行が認められるなど，国際大会）と呼ばれる）の作業の実態を把握し，本年の参加体制ならではのお国の事情への配慮が見られた。に備えることであった。誌面の関係でここでは概要のみを紹介するが，詳細な報告は昨年の高校化学グランプリ報告ページ ） で公開書 ） に掲載され，化学教育協議会の されている。

 第 回大会 ） の概要
第回大会には ヶ国から 名の高校生代表とその引率者ら約 名が参加した。内訳は次の通りである。アルゼンチン，ブラジル，カナダ，キューバ，メキシコ，米国，ウルグアイ，ベネズエラ（以上米州 ヶ国）
，オースト
ラリア，中国，エジプト，インド，インドネシア，イラン，韓国，クウェート，キルギスタン，ニュージーランド，シンガポール，台湾，タイ，ベトナム（以上アジアアフリカ太平洋 ヶ国），オーストリア，アゼルバイジャン，ベラ図  開会式。左中央は国際化学オリンピックの旗。
化学と教育 51 巻 3 号（2003 年）

講座
例年通り，各国の高校生代表には 名ずつガイドがつき，に掲載されている 
に掲載されている。

開会式が終わると引率者とは別行動となった。ガイドには

 引率者の役割

各国の留学生や長期滞在経験者によるボランティアの他に，海外旅行ガイド養成学校のインターンシップが動員さ 実験試験の会場視察（月 日）れていた。一方引率者らは，試験問題が事前に漏れないよ

開会式が終わり，昼食の後，高校生代表達と別れると，うにフロニンゲンから約 離れたフリースランド州の各国の引率者らの競技に関する役割が始まった。まず，フリゾート施設に「隔離」された。携帯電話は取り上げらロニンゲン大学に移動して，実験試験の会場を視察した。

れ，宿舎の部屋の電話は外線にはつながらないという徹底

化学オリンピックということで，普段の学生実験の場合よしたものだった。

りも 倍程度広めにスペースを取っている。それで 生徒および引率者らのスケジュールの概要を以下に示名を超える生徒達にほぼ同等の設備とスペースを確保できす。例年通り別行動の間は，生徒が交流行事に参加しているのは，この大学が化学科だけで 学年あたり 名を超る間に引率者らが作業し，生徒が試験に取り組んでいるとえるという大所帯の理学部を抱えているからである。

きに引率者は交流行事に参加するというスタイルだった。

各実験台の上には，準備問題集に載っていたものと同じ

日 到着。夕方からレセプション。

マイクロスケール実験キットやその他の実験器具，ホット日 開会式。

プレート付きマグネチックスターラーが置いてある。点検

引率者：実験室の検査，実験問題の最終審議。

表が載っていて，器具がそろっているかどうかを確認でき生徒：交流の夕べ。

る。ドラフトには加熱用の砂浴が置いてある。部屋の奥の日 引率者：実験問題の翻訳。

通路を挟んで反対側には機器を置ける共通の実験台があ

生徒：実験を安全に行うための指導。ブールタンゲ（ ）を訪問。

り，今回は分光光度計が置かれていた。同一国の代表が 人以上同室にならないように，部屋割りが工夫されてい日 引率者：フリースランド州の治水に関する講義。

る。各国の引率者らは自国の代表が実験する部屋を巡っ湖水地域を見学。筆記問題の最終審議。て，実験台を検分し，問題がないことを確認してから，用生徒：実験試験。スポーツ大会。化学の講義。
日 引率者：筆記問題の翻訳。フリースランドの夕べ。

紙にサインをしていた。
 実験問題の審議

生徒：治水施設と化学企業の見学。

視察が終わると，バスで宿舎に移動した。午後 時に実日引率者：アムステルダムとその周辺の観光。

験問題の最終案が配られた。この後「作題者との会談の時

生徒：筆記試験。フロニンゲンの夜を観光。

間」が設定されており，英語の表現から設問，回答の選択日引率者：試験の採点。運営委員会。

肢，配点に至るまで，各国の引率者からいくつものコメン

生徒：メガオリンピックゲーム

トがあり，議論がなされていた。ここで作成された改善案

日引率者：主催者と採点調整。表彰基準の決定会議。

は，夕食後の実験問題の審議会で審議された。

生徒：アムステルダムとその周辺の観光。

審議会では，問ずつ作題者の司会で，まず問題文や配日自由行動。夕方から閉会式，ディナー，パーティ。

点の改定案が提示される。次に審議事項の提案を受け付日帰国。

け，受け付けた分だけを審議する。提案が説明されると，実験試験，筆記試験共に朝 時から午後 時まで，時

作題者がそれに対して回答し，さらに質問やコメントを受間にわたる長丁場である。別行動をとっている代表の生徒

け付け，議論したうえで最終案をまとめ，採決する。ほと達の様子は，大会期間中毎日配布される連絡紙 

んどの場合は満場一致だった。

で，翌日の夕方には紹介される。

 実験問題の翻訳（月 ，日）

今年は金メダルが 名，銀メダルが 名，銅メダルが実験問題の審議が終わると，各国の引率者らは臨時に設名に授与された。個人成績の上位 名は （中営されたコンピュータ室に移動して，深夜まで翻訳に取り国）
，



（中 国）， （イ ン ド）で組んだ。コンピュータ室には，リースされたらしい 
台の
（台湾）
，理論あり，他に女性最高得点： ―パソコンと 台のプリンターが配置されていた。

最高得点：
 （ロシア），実験最高得点：


ネットワークを通じて参加各国の言語システム（カ国
（インド）が特別表彰された。今回の中国は語）をサーバーからインストールし，英語で作られた問題さらに 位，位を占めるなど圧倒的に強く，女性 名がをはじめ各国のデータファイルはすべてサーバーに保存さ代表に名を連ねているタイが金メダル 個，銀メダル 個れる。今年の日本も，引率者かオブザーバーには 

でこれに続いた。

パソコンを使い慣れた人間が少なくとも一人は必要であ

開会式，閉会式，各試験や各種の交流行事の様子，参加者名および成績一覧などは，第 
回大会のホームページ ）
化学と教育 51 巻 3 号（2003 年）

る。
以前は開会式の翌日が実験問題の日だったため，実験問講座
題の翻訳はほとんど徹夜で行われていたらしいが，最近は 採点と調整（月 ，日）

翻訳のために間に一日を設けている。代表の生徒たちに筆記試験本番のあった翌日朝，時過ぎには，代表の答は，この日を使って実験を安全に行うための説明会を開催

案のコピーと採点基準が各引率者らに配布された。オリジしている。朝食後，実験問題の公式最終版（英語）がサー

ナルの解答は科学委員会の作題者達が採点し，引率者らはバーに掲載され，実験問題の翻訳に本格的にとりかかっコピーを採点して，翌日の採点調整でつき合わすのであた。

る。引率者らが採点するのは 人分だけなので，どの国も今回のネットワークシステムは全体としてはよくできて時間ほどでほぼ終わったようだった。しかし，客観的ないるが，サーバーとの通信に時間がかかるのと，プリンタ設問ばかりであり，問ずつ分担するとはいえ，科学委員ーが少なくて印刷待ちの時間が長いのが欠点だった。ま会のほうは 
枚以上の答案を 日で採点しなくてはならた，国ごとにパソコンを割り当てていたわけではなかったないので大変である。

ので，早くから 台以上のパソコンを占有する国が少なく採点調整は，翌日フロニンゲンに戻ってから，閉会式とない。そのためにパソコンが足りなくなり，日本の使って同じ建物で行われた。参加国が 班最大 ヶ国で つの班いたパソコンを譲ってくれるように頼んできた国もあっに分けられており，各班には約 時間ずつが割り当てられた。韓国などは他に 台のノートパソコンを持ち込んで翻ている。

訳に取り組んでおり，タイは自国語用のプリンターを持参

大きな部屋に のブースが置かれていて，各ブースに，していた。一部の旧ソ連圏の国はロシアと，ブラジル以外

問の実験問題と理論問題の 
の小問の採点者 名がそれの南米各国はスペインと，クウエートはエジプトと，それぞれ待機している。各国の引率者 名（オブザーバーがいぞれ分担協力して翻訳に取り組んでいた。

る場合はそのうち 名も）が採点者と向かい合って座り，われわれは問題を分割してフロッピーディスクに保存しまず科学委員会の採点者が各代表の得点を明らかにする。てバンガローに持ち帰り，持参したノートパソコンで翻訳引率者の採点と一致するか，科学委員会側の採点のほうが作業を行った。一人が 問ずつを分担し，昼食までに各自高いときにはそれでいいが，引率者の採点のほうが高いとが一通り翻訳した。昼食後，各自の翻訳を読み合わせて手きには，どこが違うかを明らかにし，採点基準に基づいて直しした後，コンピュータ室に戻って 問を編集し，印刷検討する。採点者は，採点基準とその解釈に対しては厳正した。夕方までには印刷した問題を事務局に渡すことがでであるが，採点基準の適用ミスが明らかになった場合にはきた。いくつかの国はまだ終わっていないようだった。

率直に認めて訂正していた。採点結果について双方が合意

実験問題を翻訳する際には，あらかじめ準備問題集を十すると，採点者の手元の採点表に引率者の一人がサイン分に検討しておくと共に，実験室にある各器具の日本語でし，そのブースでの調整は終わる。そして，
のブースをの名称を，実験室の視察のときにしっかり確認しておくこ

すべて回り終えると，その国の採点調整は終わる。班のすとが重要であることを実感した。

べての国のサインが集まると，採点者は採点表を科学委員

 筆記問題の審議会（月 日）会に渡していた。その後で，修正された採点表に基づい翌日は高校生たちの実験試験の日である。この日の午後て，その夜の審議会までに得点の集計と順位付けが行われ時に筆記問題の最終案が配布され，実験問題の場合と同様に，「作題者との会談の時間」が設定されていた。夕食後の審議会は，問題数が多いので，グループに分かれてる。
採点調整が終われば競技に関する引率者の役割はすべて終わり，あとは結果を待つだけである。

行われた。審議の焦点は，問題そのものよりもむしろ配点 
の動きと採点基準に集中していた。実験問題の審議よりも長引いたが，それでも 時半には終わり，コンピュータ室を閉め採点の行われた日の夜の審議会では 
の今後の運営る時までの間，各国の引率者らと共に翻訳の準備に取りに関する議題が審議された。主な動きを簡単に紹介する。

組んだ。

（） シラバスの改定案：シラバスの改訂案はすでに各

 筆記問題の翻訳（月 日）

国に送られている。各国の意見が集まった段階で必要に応

翌日は筆記問題の翻訳である。実験問題の時と同様に，じて修正を行い，秋の幹事会で採択されれば 
年の大会

朝食後，配布された筆記問題の公式最終版をバンガローへから適用される。と持ち帰った。実験問題より量が多いので，それだけ時間（） 幹事会（

が長くかかったが，夕方までにはすべての問題を訳し終え了となった委員の後任の選挙が行われた。

ることができた。コンピュータ室に行くと，使っていない（） 新しい委員会の設置：将来の開催国の候補の調整

パソコンはすべてスイッチが切られ，一部は片づけ始めてと決定を行う ）委員の交代：任期満の設置が承認された。

いる。あわてて空いているパソコンを確保して印刷し，事（） 今後の開催国：今年の開催国はギリシャであるが，務局に提出した。

年に開催予定だったスイスは返上した。会場ではト

化学と教育 51 巻 3 号（2003 年）

講座
た，レポートの形式やプレゼンテーション方法は評価の対象とはなっていない。この点では，むしろ高校化学グランプリのほうが，考えさせるという点でも表現力を問う点でも良い問題を出していると言えるかもしれない。とはいえ，準備問題集に載っているものをはじめ，いろいろな実験に計画段階から取り組み，結果をきちんと記録し，考察する経験を積んでおくことが望まれる。今回の大会では，
薄層クロマトグラフィの結果をスケッチし，値を計算する課題が出たが，金メダリストを多数輩出したある国の代表がほとんど全員，溶媒の到達点をスケッチに記入していないことを採点調整で指摘され，引率者らが残念がってい図  閉会式で表彰されたベスト 。日本代表がここに立つ日はいつか？

たのを見かけた。
もっとも，日本を代表する化学好きの高校生であれば，このレベルの訓練にはむしろ喜々として取り組むことだろう。また，実験課題のための練習は，筆記試験の練習よりルコという噂が立っていたが，その場で名乗りを上げる国さらに楽しい経験に違いない。代表候補に選ばれる高校生はなく，可能性のありそうな国に幹事会が開催を打診する達の一連の訓練およびオリンピック代表の経験は，化学のことになった。

年の台湾，
年の韓国は予定通りで世界に進もうと進むまいと，彼らにとって長い人生の貴重あり，
年にはスロベニアが立候補しそうである。

な財産になるだろう。これを年々積み重ねれば，日本のそ おわりにして世界の化学界にとって大きな財産となるに違いない。
最後に，同行して戴いた森，野田両先生および今回の派 参加することの意義

遣を含めて本事業に対して全面的な支援を戴いている（社）

各国の高校生代表を見ていると，この 日間を通じて，日本化学工業協会に心から感謝する。

明らかに成長していることがうかがえる。初日のレセプシ
ョンの時には，引率者らの周辺で固まっていた高校生たち（写真提供：
組織委員会）
文

献が，閉会式の頃には引率者らとは別に堂々と歩き回り，他国の代表たちとなごやかに歓談するようになっている。そして，特にヨーロッパの代表や引率者らは，オリンピックを大いに楽しんでいることがうかがえる。化学を楽しみ，エクスカーションやイベントを楽しみ，そして他国との交流を楽しんでいる。彼らはこのような大会を一種の文化活動ととらえているように思える。これからは日本の高校生たちもこの体験を味わい，楽しむことになる。
 問題のレベルと対策
第回の問題は報告書等 ）に翻訳が掲載されている。
本誌が出る頃には第 
回の準備問題集も翻訳が公開されているだろう。出題範囲が広く，誘導的な問題もないので，シラバス ） のレベル の出題範囲に対応するには，理工系の大学 ，年生程度の化学を学んだ上で，準備問題集に取り組む必要があるだろう。基本的な設問が多く，解答形式も化学式，数字および記号だけであり，採点の関係で，翻訳の必要な論述問題は出ない。

）  

日本化学会・化学教育協議会・国際関係小委員会「国際化学オリンピック（）参加国の実態調査報告書」日本化学会（）） 竜田邦明
本間敬之森 敦紀
化学と教育（）―（）） 日本化学会・化学教育協議会・全国高校化学グランプリ・国際化学オリンピック小委員会「全国高校化学グランプリ 実施報告書」夢・
化学 
委員会（）） 白石振作
文献 ）化学と工業（）
（）） 竜田邦明
文献 ），）    ）   

いとう・まさと筆者紹介［経歴］

年東京大学大学院理学系研究科博士課程修了（理学博士）。青山学院大学理工学部助手，東京大学工学部助手，講師を経て 年より現職。

年よりアジア化学会連合役員。
［専門］有機化学，計算機利用
化学・化学教育。
［趣味］ソフトテニス，読書（他），鉄道旅行，ゲーム。
［連絡先］
―
八 王 子 市 丹 木 町 ― （勤 務 先）。





実験問題では操作手順がある程度与えられている。ま化学と教育 51 巻 3 号（2003 年）

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