令和４年７月 21 日発行

弥彦村教育委員会広報紙

親子で「五感」を刺激する夏を
弥彦村教育長林順一

人間の「五感」とは、「視覚」、「聴覚」、「臭覚」、「味覚」、「触覚」のことです。五感は、人が自分の外の世界を感知するのに重要なはたらきをします。
「五感」を伸ばすことは、脳の発達と密接にかかわり、子どもの心の安定につながります。この夏、新型ウイルス感染防止に配慮しながら、子どもの五感を培う機会を、家庭で作ってみませんか？
「視覚」、ビデオ、ゲームなどに偏っていませんか？例えば、自然に触れ、草花がもつ自然な色など気付かせたいものです。
「聴覚」、「聴く」は、円滑なコミュニケーションを行う上で重要です。相手の話をしっかり聴き、その言葉に何が含まれているのか理解しなければなりません。まず、親が子どもの言葉をしっかり聴くことが大切です。
「臭覚」、親子で身近な自然の匂いを感じてみるのはいかがでしょうか。
「味覚」、出来合いのものばかりでなく、手作りの食事で親子のコミュニケーションを深めましょう。
「触覚」、幼児への「（手を当て）『痛いの痛いの飛んでけ！』」の効果は抜群です。皮膚や肌のぬくもりは、気持ちを穏やかにします。目で見て、耳で聴き、鼻で嗅いだものを手で触って確認することで、子どもは、痛みや、物質の質感の違い、暖かさ・冷たさなど様々学びます。

＜様々な会議で弥彦村の教育課題を話し合っています＞

サポート会議いじめ対策等について、専門的な見地や村民の立場から検討・協議する会議です。今年は、児童相談所の方から「SNS やゲームとの安全な付き合い方」について講演いただきました。

教育委員会
学校教育、社会教育、保育、文化、スポーツ等の諸課題について話し合っています。５名の教育委員と事務局で、月に１回、定例会を行っています。

子ども・子育て会議
教育課、総務課、福祉課、健康推進課、住民課、建設企業課と課を越えて、子育て支援に関する支援施策全般についての進捗状況の確認や、質の高いサービスのさらなる充実に向けて話し合っています。

子どもたちは、友だち、先生、親、地域の方々とのよい「かかわり」の中で成長します。広報誌題「Harmony」には、かかわる皆がお互いに力を合わせて、よいハーモニーを奏でたいという意味が込められています。

＜３保育園で「幼児の体力向上事業」を実施＞

今年度、新潟医療福祉大学の佐近准教授をお招きして、５歳児及び４歳児を対象とした運動遊びの実技指導を年４回行う予定です。幼児が様々な遊びを通して、体を動かすことの楽しさを味わい、進んで体力向上を図ることを目的としています。当日は新潟医療福祉大学の学生も多数参加し、幼児に笑顔で声をかけるなどして、楽しく活動できる雰囲気をつくってくれました。

マットの上を四つ這いで移動

両足連続飛び越し

ボール投げで体力測定

25m 走

手をついて体支持持続

幼児の顔面外傷の原因は転倒が１位で、ぶつかった相手は、床・地面（40％）が最も多いそうです。原因の一つとして、四つ這い位の走行体験が少なく、転倒時に顔を守るための「手をつく動き」が未習得と推察されるそうです。佐近教授は、体を動かすことを楽しみながら、自然と手をつく動きを習得できるように、四つ這いの走行体験をプログラムに入れ込んでいるそうです。実際に幼児たちは楽しそうに様々な活動に取り組んでいました。

＜小中学校で ICT を積極的に活用＞
小学校では Apple 社の iPad、中学校では Microsoft 社の Surface のタブレット端末を一人一台活用しています。児童生徒は毎日持ち帰って自宅で活用したり、欠席した場合はオンラインで授業に参加したりと、学校での ICT 化が進んでいます。実際に、すでに道具として使いこなしている児童生徒の姿も多く見られました。

村上小学校とのオンライン交流の風景（小学校）

普段の授業から iPad を活用している風景（小学校）

文部科学省は、将来的な ICT環境を基盤とした先端技術・教育ビッグデータが活用される教育現場の様子を、右図のように示しています。例えば、理科の授業では、VR（仮想現実）技術を使って、まるで実際に月に行ったかのような感覚を味わえるというものです。この変化に対応するため、小中学校が積極的に情報活用能力の育成に取り組んでいる様子が見られました。

臨時休校時には、全ての学級で、オンラインでの楽しい授業が展開されていました（中学校）

出典：新時代の学びを支える先端技術活用推進方策（文部科学省, 2019）

＜学校運営協議会の取組紹介＞
学校運営協議会とは、学校と地域が、目標・課題・解決策を共有し、互いに協働しながら、“弥彦村の目指す子ども”を育てるために話し合う会です。学校の取組を評価したり、地域による学校への支援の方法を考えたりします。年３回開催し、よりよい学校づくりに向けて熟議しています。

＜令和３年度の学校運営協議会で出された委員の皆様の意見＞＜学力向上に係わって＞ タブレットを使った授業は教師と子ども達の交信がスムーズに行え、教師は児童全員の考えを把握しやすくなっている様子が伺えた。隣席同士の対話もあり、考えを深めることができている。このような授業を多く設定していただきたい。
＜豊かな心の育成に係わって＞ 学校を訪問すると、気持ちの良いあいさつが返ってくる。地域へ出かけることを通して、多くの人と接して社会性を育ててほしい。
＜健康・体力の向上に係わって＞ メディアコントロールは「子どもが…」という問題より、大人（親）の子どもへの関りが大きな影響を持つと考える。PTA 保健委員会の講演会がとても良かった。役員だけでなく、広く親にも聞かせたいと思った。

＜スクールサポーターの取組紹介＞
弥彦村スクールサポーターとは、保護者や地域住民の方々から、積極的に小・中学校の様々な教育活動にボランティアとして支援活動をする方々のことです。現在 79 名の方が登録され、たくさんの活動に参加していただいております。サポーターの方からは「活動して楽しかった」という声が聞こえる一方、学校からは「本当にありがたい」という感謝の言葉が聞かれます。まさに学校の応援団となって活動しています。

iPad 年度始更新作業

下校サポート

畑の畝づくり野菜苗の植え方指導

図書ボランティア様々なメディアで報じられている通り、中学校の部活動が段階的に地域へ移行されます。弥彦村でも部活動の在り方検討委員会を立ち上げ、会議を行いました（右写真）。
検討委員会では、主に２つのことを話し合っていきます。
① 弥彦村における持続可能なスポーツ・文化振興の在り方② 令和５年度～７年度における休日の学校部活動から地域部活動への円滑な移行の方策
課題が山積しており、継続して話し合うこととなりました。なお、検討委員会開催にあたって、中学校の生徒・保護者の皆様からはアンケートにご協力いただき、ありがとうございました（結果の一部を下記に掲載）。
Q 休日の地域部活動に期待することは何ですか。２つ以内で選んでください。
＜生徒アンケート＞
大会・コンクール等で良い成績を取る
チームワークや協調性を身に付ける
体力・技術を向上させる
規則正しい生活習慣を身に付ける
友達の輪を広げる
運動・文化活動そのものを楽しむ
忍耐力を身に付ける
あいさつや礼儀を身に付ける
専門的な指導を受ける
部活動とは違った活動に取り組める
特にない
その他の回答なし＜保護者アンケート＞
大会・コンクール等で良い成績を取る
チームワークや協調性を身に付ける
体力や技術を向上させる
規則正しい生活習慣を身に付ける
交友範囲を広げる
忍耐力を身に付ける
社会性（挨拶・礼儀等）を身に付ける
生涯にわたりスポーツに親しむ豊かな生活力を身に付ける
特にない
その他（抜粋）・いろいろなスポーツの経験をさせたい
・できない事ができるようになるという成功体験
・将来に渡る仲間を得ることができる
・本人がやりたいことをできる場があるということ
・情操教育を目的に、豊かな価値観等を身に付けること

Q 休日の地域部活動で不安なことは何ですか。２つ以内で選んでください。
＜生徒アンケート＞＜保護者アンケート＞
地域部活動の友達とより良い関係を築けるか不安である
地域部活動の友達とより良い関係を築けるか不安である
活動に経費がかかる（国の方針では参加費等の個人負担が検討されています）
活動にお金がかかる（国の方針では参加費等の個人負担が検討されています）
学校部活動と地域部活動で活動方針にズレがないか不安である
学校部活動と地域部活動で活動方針にズレがないか不安である
学校部活動の顧問の先生の指導を受けられない
学校部活動の顧問の先生の指導を受けられない
学校部活動と地域部活動の両立ができるか不安である
学校部活動と地域部活動が両立できるか不安である
特にない
特にない
その他（抜粋）・家でゆっくり休みたい
・趣味の時間がほしい
・学校の部活動と両立できるか心配
・休日の一日くらいは休みたい。一日休みがあるかな
いかで、相当活力が変わるのでその他（抜粋）・休み時間が少なくなる。一緒に出かける日が少なくなる
・送迎にかかる時間の確保。塾のスケジュール調整
・大会が休日にあることが多いので、継続して本人が行けるのだろうか
・少しやってみたいという気持ちでは気軽に参加しにくいので、参加するには覚悟がいるように思える＜保護者アンケート 自由記述（抜粋）＞
・弥彦村の子どもが他市町村での地域部活動に参加は可能か？その逆で他市町村の子どもが弥彦村の地域部活動に参加することはあるのか？
・勝利至上主義ではなく、高校・大学へ行ってもスポーツを継続していける子どもの育成を望みます。
・これから始めていくことなので、両立や方向性の違いがないかなど不安がありますが、学校や先生方の負担を減らしながら子どもたちにとってとても貴重な学生時代の部活動が続けていけるよう保護者として力になれることは精一杯やっていきたいと思います。
・地域の専門的な指導者にお願いする場合、その方の善意だけに頼るのではなく、謝金等の制度面を自治体でしっかりと支援することが持続的な活動につながると考えます。
・地域部活動の参加費などが全て個人負担になった場合、積極的に参加できないことが考えられ、二極化が拡大する恐れが生じることが不安である。