経済同友会「学校と企業・経営者の交流活動推進委員会」主催「教育フォーラム」
中学生・先生・保護者を招き開催

校と企業・経営者の交流

学 活動推進委員会（以下、推進委）は、３月８日、中学校の生徒、先生、保護者を招いて、「教育フォーラム」を日本工業倶楽部で開催した。昨年度に続き２回目となる教育フォーラムは、生徒と先生がそれぞれのテーマついて、経営者を交えて考えていくオープンな場となった。生徒のテーマは「勉強するのは何のため？ 働くってどういうこと？」、先生のテーマは「これからの社会で求められる力と教育（写真上）教育フォーラム第1部基調講演の様子。
（写真右）交流会であいさつする遠藤勝裕委員長。
遠藤氏は第2部で、教員グループの講師も務めた。
「教育は家庭、学校、企業、地域社会の共同責任」とし、その中で教育現場と企業の役割を考えた。
プログラム【第1部：基調講演】「グローバル時代に求められる生きる力」
小林いずみ氏（副代表幹事／メリルリンチ日本証券 取締役社長）のあり方」。
当日は、推進委が行う出張授業などで交流実績のある学校を中心に、都内・都下・埼玉・千葉の公立校22校、都内の私立校２校から、教員45名、生徒47名が集まった。ほかに、推進委のアドバイザー、学校等教育関係者、推進委委員も多数出席。参加校数は昨年を上回り、活動の広がりを示す形となった。
プログラムは講演とグループ【第2部：グループディスカッション】◆生徒グループ「勉強するのは何のため？ 働くってどういうこと？」◆教師グループ「これからの社会で求められる力と教育のあり方」＜講師＞
遠藤勝裕氏（日本証券代行 取締役相談役）
大塚良彦氏（大塚産業クリエイツ 取締役社長）
木村廣道氏（ライフサイエンスマネジメント 取締役社長）
小林いずみ氏（メリルリンチ日本証券 取締役社長）
小林惠智氏（インタービジョン 取締役会長）
斎藤博明氏（TAC 取締役社長）
建部信也氏（スリー・アール 取締役会長）
中村紀子氏（ポピンズコーポレーション 代表取締役）
廣瀬駒雄氏（ジョイント・コーポレーション 取締役）
山中信義氏（日本コンラックス 取締役会長）
交流会

ディスカッションという内容。
「グローバル時代の実社会ではどういった力が必要なのか」とい委員会委員長）が務め、グルー通じ、問題の本質は教育行政やう、総論部分を基調講演で提示

プディスカッションの講師は 10家庭にあるのかもしれないと感し、グループディスカッション名の推進委メンバーが務めた。

じた。今後も教育現場をサポー

では個人の問題意識に基づいた

第２部終了後には交流会が開トし、経営者の立場から問題解各論部分について、経営者ととかれ、参加者も講師もくつろぎ決のお手伝いをしていきたい」

もに語り合っていこうという趣ながら語り合った。あいさつにと述べ、学校と企業・経営者の向だ。基調講演の講師は小林い立った推進委委員長の遠藤勝裕

交流活動に引き続き積極的に取ずみ氏（副代表幹事・教育問題氏は、「先生方との今日の議論をり組む意欲を示した。

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第1部

基調講演

小林いずみ氏グローバル時代に求められる生きる力
今は、世界中から人や材料やした。この場合、どちらの考え資金を集めて製品を作り、その方もそれぞれに正しいのですが、製品が世界に向けて流れていくものの価値の測り方が違ってい時代です。物やお金や情報にはるのです。実際の世の中は、問国境がほとんどありません。そ題に対する答えがひとつではあれが「グローバル時代」です。

りません。では、どうするか？

私が働いている「メリルリン話し合って、互いに納得できるチ」という証券会社は、アメリ答えを見つけ出すしかないのでとです。同じように、人に得カに本社があって、世界37カ国す。これが、グローバル社会で意・不得意があるのも当たり前で仕事をしているグローバル・生きるということです。ちなみのことです。それを認め、そしカンパニーです。日本では約に、１円は、次回の振り込みのて、他人とは違う自分に誇りを1500 名が働いていて、そのうち時に精算することになりました。

もってほしいと思います。

250名は外国人で32カ国から来ていろいろな国の人と話し合う自分ができないことは他人にいます。そうした会社で働いてには、コミュニケーションの力助けてもらい、自分が得意なこわかったことは、いろいろな価が必要です。英語が話せることとで他人を助けていく――こう値観があり、いろいろな考え方も重要ですが、それ以上に大事してチームワークが生まれます。

をする人がいるということです。

なのは、相手のものの考え方を「アメリカ人は個人主義で、チー以前、こんなことがありまし理解することです。また、自分ムワークが苦手」というのは間た。日本のお客さまから「本社をわかってもらえるように相手違いです。アメリカ人は、自分からの入金が１円足りない」とに伝えることも、同じくらい大にできることとできないことがいう苦情がきたのです。日本人事です。これがグローバル社会あるのを素直に認めています。の感覚では、たとえ１円でも金で必要とされる力のひとつです。

他人に頼む勇気と責任をもつこ融機関からの入金額が約束と違その時に、伝えようとする自分とも大事です。

うのは大問題。あわててアメリの意見がなければ、相手には何グローバルな社会には、これカの本社に「至急、１円を振りも伝わりません。例えば会議なまで知らなかったことがたくさ込んでほしい」と伝えると、「手どでは、発言しなければ参加しんあります。新しいことを恐れ数料を20ドルかけて１円を送金ていないのと同じと思われてしず、とにかく挑戦してみてくだするのは不合理だ」と言われままいます。日本以外の国の人は、さい。その中で自分の新しい能「この人が発言しないのは、意見力を発見するかもしれません。

がないからだろう」と考えるの失敗しても、どうすればうまくです。自分の意見をもち、そしいくのかを考えるきっかけになてしっかりと表現する力を身にります。自分の意志で挑戦して付けることが必要でしょう。

成功した時の喜びは大きく、次自分が意見を言う時に、他人と意見が違うのは当たり前のこの挑戦への意欲が湧いてくるのです。

keizai doyu 2008/04 024

第 2部

グループディスカッション

生徒
グループ

勉強するのは何のため？
働くってどういうこと？

これからの社会で求められる力と教員グループ
教育のあり方生徒グループの感想「たくさんの人の意見を聞くことができたこと、自分の意見も聞いてもらえたことがよかった」「初めて学校外の話し合いでしたが、とても楽しく、参加してよかったと思いました」「私たちには可能性がたくさんあるということ。自分に少し自信が持てるようになりました」「普段あまり考えたことのない話を深く考えさせられました。こ
ういう機会がほかにもあったらいいと思います」「少し緊張した。明日からの私はたぶん違っていると思う。これを生かしていきたい」「普段自分の思っていることを言えないけど、こういう場で正直に思っていることを言えた」「将来についての相談に対していいアドバイスがもらえた」

先生グループの感想
参加者への事前アンケートで充実したグループ討論て、情報や意見の収集は済ませ

グループディスカッションは回答に目を通した上で、討論用えを出し合うことは素晴らしい生徒と先生がそれぞれ８〜９名に論点を整理した配付資料を作と思う」に分かれ、講師役の経営者と討成し、グループディスカッショ「教員だけのディスカッションと論を行った。

ンに臨んだ。中には、アンケーていた。講師は全員、アンケート「立場や職責の違うメンバーがひとつのテーマに沿って意見や考違い、幅広く意見が出た。こういう会は疲れるが楽しい」

テーマは、生徒グループがトに書かれていた先生からの質「勉強するのは何のため？ 働くっ問に対し、経営者としての回答求めていると聞きました。私自てどういうこと？」、教員グルーを詳細に用意していた講師もい身が抱いている想いに関連したプが「これからの社会で求めらた。こうした参加者・主催者両話をたくさん聞くことができ、れる力と教育のあり方」。約２時者の準備によって、初対面同士たいへん貴重な機会でした」

間にわたり、各グループとも真であるにもかかわらず、密度の剣な意見交換が行われた。

濃い話し合いが可能となった。

「学校にはさまざまな課題があるフォーラムの開催に当たって、特に生徒グループの方は、討論が、参加者各人がなんとか変え参加希望者に対して事前アン開始直後は緊張して発言も少なていこうとする考えを持っておケートが実施されており、生徒かったが、アンケートの回答をであれば「将来、何になりたいの元に講師が一人ひとりに語りかか」、先生であれば「教育現場でけていく中で、次第に発言が活感じる悩みや問題」などについ発に出るようになっていった。

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「企業が『自分で考える人材』を「自分の学校経営に足りなかった部分が見えてきました」

り、心強く感じた」「教育界では使わないキーワードを知ることができた。教師としての使命感を新たにした」