離島の弱点克服！ ＩＣＴを活用しアナウンス技術の向上を図る
Ｗｅｂ会議システムを活用した外部講師による遠隔指導
唐津市立馬渡中学校 校長 丹野到，教諭 坂田龍二，教諭 中山沙織
キーワード：中学校，２年生，課外活動，遠隔指導，外部講師 

３．実践内容

績がなく、アナウンス技術の指導のノウハウもない状況

ＩＣＴ活用のポイントであった。

Ｗｅｂ会議システムを活用し、外部講師によるアナウ

今回、Skype を活用した外部講師による遠隔指導を受ンス技術の遠隔指導を行う。その際、導入が容易なシスけることで、離島の弱点を克服し、アナウンス技術の指テムとして Microsoft 社の Skype を利用する。そして、導が可能となった。その結果、同コンテストの出場を果

技術指導を受けている際の録画クリップや音声クリップたすことができたとともに中程度の成績（明確な順位は実践の概要                    

積極性や表現力がやや弱い。学習に対して向上心はあるを即座にＤＶＤ化して生徒に渡すことで、家庭での自己未発表）を得た（写真１）。

練習が容易にできるよう工夫。

情報化社会に生きる中学生の豊かな人間性の育成を目が継続的な努力を苦手としている。そして、家庭での学標に、ＩＣＴを活用した外部講師によるアナウンス技術習習慣が身に付いていない児童生徒たちは、学年が進むの遠隔指導に取り組んだ。簡易なＷｅｂ会議システム

につれ学力差が広がる傾向にある。

「Skype」を活用し、島外の外部講師による遠隔指導を受けることで、離島の弱点を克服した。
１．学校環境及び生徒の状況
本校が位置する馬渡島は、佐賀県の東松浦半島の最北

使用したＩＣＴ環境

中学校卒業後は、島外の高等学校等に進学することに本校には、離島間の合同学習を行うために専用のテレなるため、精神的・身体的な負担が大きく、また、保護ビ会議システムが導入されており、同システム同士であ者の経済的負担も大きい。保護者の教育に対する関心はれば、容易に接続し、高画質な映像や音声による通信が高く、育友会活動への参加や学校行事等への出席率も非可能である（図１）。しかし、本システムは高額なため、常に高い。

個人での導入は難しく、外部講師との通信には簡易なシこうした島の未来を担う子どもたちには、21 世紀を生ステムの導入が必要となる。そこで、今回、Skype を活に浮かぶ佐賀県最西端の島である。目の前には、コバルき抜く力を身に付けさせることが求められている。その用し、アナウンス技術の指導を遠隔で行うこととした。

トブルーの海と澄み切った青空と色鮮やかな草花。耳をためには、子どもたちの学習習慣の定着を図るとともに、

なお、インターネットを活用した通信では、様々な脅澄ませば、ウグイスのさえずりに「ピーヒョロロロロー」

思考力・判断力・表現力を高め、外へ発信できる力を身威が想定されるため、常時インストールした状態にせず、出場した生徒の率直な感想として、「アナウンス技術のというトンビの鳴き声が響き渡る。そして、港には、名に付けさせる指導を行うことが急務である。

必要に応じてインストール・アンインストールして活用習得に役立った」「次年度も、ぜひ挑戦したい」「類似のすることとした。

コンテストがあれば、ぜひチャレンジしたい」とたいへ

護屋・呼子と馬渡島を結ぶ定期船が停泊し、南国のどこかの港町の雰囲気さえも感じさせる。

写真１ ＮＨＫ杯中学校放送コンテスト県大会の様子

ん好意的な感想を述べている。また、「Skype による遠隔２．ＩＣＴ活用の目的とねらい

近年、この風光明媚な島を取り巻く状況が厳しくなっ今回、情報化社会に生きる中学生の豊かな人間性の育指導は、アナウンス技術の習得に大いに役立った」「ＤＶている。地域住民のほとんどは漁業で生計を営んでいる成を目標に、ＮＨＫ杯全国中学校放送コンテストへの出Ｄを自宅で視聴し自己練習に役立てることができた」とが、沿岸漁業が年々厳しさを増してきており、近年はウ場を目指しアナウンス技術の指導に取り組むこととした。

ＩＣＴ活用の有効性を大いに感じている。

ニ、アワビなどの稚貝を放流する等、獲る漁業から育てアナウンスの指導に当たっては、専門的な指導技術が求る漁業へ転換を迫られている。

められため、外部人材の活用が必要となる。

本校は、小学生 22 名、中学生 12 名の児童生徒数 34名、職員数 22 名の小中併置の極小規模校である。
児童生徒は、人なつこく純情素朴であるが、外部への【学習内容】
●趣旨
・外へ発信できる力を身に付けさせる１つの方策として、アナウンス指導に取り組む。
・Ｗｅｂ会議システムを活用し島外の外部講師による遠隔指導を受ける。
●対象生徒
馬渡中学校 総合文化部 ２年生女子生徒１名
●指導者
（外部講師）元教員 ※ 他学校でアナウンス技術や朗読の指導を実践
（本校職員）部活動顧問、ＩＣＴ推進担当、校長
●指導過程
 回 時間
指導上の留意点   時間 外部講師による対面指導

加えて、「チャレンジする意欲を体得することができた」「失敗しても顔に出さないよう改善したい」等、生徒はしかし、本校は離島に位置することから、外部講師か「挑戦する意欲」を体得できている。これらのことから、外部講師

らの直接指導を受ける機会の設定が難しく、その解決策「外へ発信できる力を身に付けさせる」「情報化社会に生としてＩＣＴを活用することとした。

きる中学生の豊かな人間性の育成」という本実践の目標

（主に発声の指導）
外部講師による対面指導（主に原稿作成の指導）

に対して、一定の成果を得ることができたものととらえインターネットている。

回 時間
指導上の留意点  時間 外部講師による 6N\SH 遠隔指導（主に読み方の指導）

５．今後に向けて

離島に位置する本校には、メリットがある反面、デメアンプ付
スピーカー

リットも多い。しかし、そのデメリットを克服すること
で、継続的に受け継がれてきた本校ならではの教育によ  時間 外部講師による対面指導（主に読み方の指導）

り、児童生徒の能力や態度を更に伸ばすことができる。
:HE カメラ

本校では、過疎化による児童生徒数減を克服する目的マイクで、島留学制度を開始している。現在、その制度を活用
ＰＣ

し都市部から移住してくる家族も増えている状況である。
ＩＣＴの進歩により、離島で生活しながらも、仕事を  時間 担当職員による指導（主に読み方の指導）

行える環境が整ってきており、この島留学制度を継続さ外部講師による 6N\SH 遠隔指導（主に読み方の指導）

図１ システムの概略

せることで、学校の活性化とともに離島の活性化にもつなげていきたいと考えている。

  時間 担当職員による指導（主に原稿作成の指導）
外部講師による 6N\SH 遠隔指導（主に読み方の指導）

ＩＣＴ夢コンテスト2018

ＩＣＴ活用実践事例集-1- ＩＣＴ活用実践事例集 ＩＣＴ夢コンテスト 2018
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学校を取り巻く環境の変化が大きい昨今、離島ならで４．成果  時間 担 当 職 員 に よ る 対 面 指 導（主に発声の指導）

ＮＨＫ杯中学校放送コンテストは、アナウンス技術のはの教育を生かしながら、ＩＣＴを活用することで、離指導の特殊性から、新規の出場は二の足を踏むことが多島の弱点を克服し、21 世紀を生き抜く力を子どもたちにい。本校においても、これまで同コンテストへの出場実身に付けさせていきたい。

佐賀県唐津市立馬渡中学校・丹野 到，坂田 龍二，中山 沙織 -2-− 41 −

中学校

中学校

端に位置する波戸岬から、約９キロメートル沖の玄界灘