平成 29 年度（平成 29 年 4 月～平成 30 年 5 月）

自己点検評価書目

次【基準１使命・目的等】

使命・目的及び教育目的の設定 ............................................. 1
使命・目的及び教育目的の反映................................................ 2【基準２学生】
学生の受入れ ............................................................... 3
学修支援 ................................................................... 4
キャリア支援 ............................................................... 5
学修環境の整備 ............................................................. 6
学生の意見・要望への対応.................................................... 7【基準３教育課程】
単位認定、卒業認定、修了認定................................................ 8
教育課程及び教授方法........................................................ 9
学修成果の点検・評価....................................................... 12【基準４教員・職員】
教学マネジメントの機能性................................................... 14
教員の配置・職能開発等..................................................... 15
職員の研修 ................................................................ 16
研究支援 .................................................................. 17

【基準５経営・管理と財務】
経営の規律と誠実性......................................................... 18
理事会の機能 .............................................................. 18
管理運営の円滑化と相互チェック ............................................. 19
財務基盤と収支 ............................................................ 20
会計 ...................................................................... 20【基準６内部質保証】
内部質保証の組織体制....................................................... 21
内部質保証のための自己点検・評価 ........................................... 21
内部質保証の機能性......................................................... 22【独自基準】
比治山大学・比治山大学短期大学部中期計画（平成 28 年度から平成 33 年度）に基づく平成 29 年度事業計画進捗状況 ........................................ 23平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準1．使命・目的等
評価項目

評価の視点
自己判定の留意点

比治山大学短期大学部
今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

行動計画

・「建学の精神」及び大学の教育目的を明文化し、学生が能動的に学ぶ「卓越した教育」の地域に密着した短期高等教育機関の中核的拠点となることを明示している。

なし

なし

・ホームページ＞大学案内＞ミッショ
ン・ビジョンhttps://www.hijiyamau.ac.jp/campus_guide/pdf/20160829
vision_mission_DAIGAKU.pdf
・比治山大学短期大学部学則

・社会情勢に対応し、「ミッション」「ビジョン」を定義した。

なし

なし

・ホームページ＞大学案内＞比治山大学短期大学部のミッションとビ
ジョンhttp://www.hijiyamau.ac.jp/campus_guide/pdf/20160829
vision_mission_TANDAI.pdf<視点>1-1-③個性・特色の明示(留意点）□使命・目的及び教育目的に大学の個性・特色を反映し、明示しているか。

【基準項目】
１－１
使命・目的及
び教育目的
の設定

<視点>
1-1-④変化への対応(留意点）□社会情勢などに対応し、必要に応じて使命・目的及び教育目的の見直しなどを行っているか。

1平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準1．使命・目的等
評価項目

評価の視点
自己判定の留意点

比治山大学短期大学部
今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

行動計画

・建学の精神及び短期大学部の教育目的に基づいて中長計画(平成28(2016)年度～平成 ・中期計画の平成29(2017)年 ・中期計画(平成28(2016)年度 ・中期計画（平成28年度から平成33
33(2021)年度)を策定している。
度の実施段階で、すでに役割 ～平成33(2021)年度)は平成 年度）
・中期計画は年度ごとに事業計画で示し、事業報告書で進捗状況をまとめている。
を果たした事業や、見直しの 30(3018)年度で中間期を迎え ・平成30年度事業計画
必要な戦略や事業も出てきて るので戦略や事業について見 ・平成29年度事業報告直しを行う。
いる。
<視点>
1-2-③中長期的な計画への反映(留意点）
使命・目的及び教育目的を中
長期的な計画に反映させているか。

【基準項目】
１－２
使命・目的及び教育目的の反映

・建学の精神・理念と短期大学部の教育目的を反映させ、平成29年4月1日から、新たな なし
三つの方針（ディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポリシー、アドミッション・ポリシー）を示した。
・社会状況の変化に伴い、平成31年度に向けディプロマ・ポリシー、カリキュラム・ポリ
シー、アドミッション・ポリシーを精緻化している。
<視点>
1-2-④三つのポリシーへの反映(留意点）□使命・目的及び教育目的を
三つのポリシーに反映させて
いるか。

2

なし

・ホームページ＞大学案内＞三つの方針
https://www.hijiyamau.ac.jp/campus_guide/policies.html
・2018学生便覧

平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準2．学生
評価項目

比治山大学短期大学部
評価の視点
自己判定の留意点<視点>2-1-②アドミッション・ポリシーに沿った入学者受入れの実施とその検証

今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

・アドミッションポリシーに沿った入学者選抜方法として、推薦入試では、面接試験を実施 ・アドミッション・ポリシーにし、学力試験を課す入学試験では、試験科目の内容を工夫し、アドミッションオフィス(AO) 沿った各入学試験の判定方
入試では入学者受入れ方針（アドミッション・ポリシー）の具現化を図り、受験生の適性を 法の実施が課題である。
評価している。
・入試委員会を中心に入学者選抜を実施し、適切な体制のもとに運用している。学科とＩＲ委員会で、入学者に対する追跡調査を行っている。

行動計画
・大学入学者選抜改革に基づ ・ホームページ＞大学案内＞三つ
いた試験の見直しをおこなう の方針ため、入学者選抜改善ワーキ https://www.hijiyamau.ac.jp/campus_guide/policies.html
ンググループを設置した。
・2018年度学生募集要項
・入試委員会規程
・入学者選抜改革ワーキング要項(留意点）□アドミッション・ポリシーに沿って、入学者選抜などを公正かつ妥当な方法により、適切な体制のもとに運用しその検証を行っているか。
【基準項目】
２－１
学生の受入
れ・短期大学部の平成30年度入学定員充足率83％、収容定員充足率85 ％・幼児教育科の平成30年度入学定員充足率84％、収容定員充足率96％
・総合生活デザイン学科の平成30年度入定員充足率84％、収容定員充足率83％
・美術科の平成30年度入学定員充足率80％、収容定員充足率74％<視点>
2-1-③入学定員に沿った適切な学生受入れ数の維持(留意点）□教育を行う環境の確保のため、入学定員及び収容定員に沿って在籍学生を適切に確保しているか。

3

・各学科の入学定員及び収容 ・入学定員の確保が厳しい状
定員の充足が厳しい状況にあ 況について、要因を分析し、る。
入試等での改善など、対策をさらに検討する。

・ホームページ＞教育研究活動等の公開＞情報の公開＞公開する教
育情報＞入学者数（大学、大学院、短期大学部）
https://www.hijiyamau.ac.jp/campus_guide/pdf/4nyuugak
ushasuu.pdf

平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準2．学生
評価項目

比治山大学短期大学部
評価の視点
自己判定の留意点

今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

行動計画

・教員と職員はそれぞれの専門性を活かして、学修支援体制の充実を図り、各委員会や ・教学委員会、IR委員会、評 ・学修支援については、全学合同研修会参加により、方針・計画・実施に関する情報を共有し、教員と職員が協働する 価委員会、高等教育研究所、 的な連携のもと、引き続き教体制を整備している。
及び質的転換加速化本部の 員・職員合同のワーキンググ
・「学生情報システム(Hi!way)」は、履修登録や掲示情報検索、時間割・成績照会、出欠確 連携による、学修支援が必要 ループを中心に、教員と職員
認、e-ポートフォーリオ機能を持つ「Hi!step」「Hi!check」、e-learningシステム「Hi!space」
が一体となった活動を推進す
である。
<視点>
る。
2-2-①教員と職員等の協働を （LMS）等の機能を整備、職員が運用管理し教員や学生が利活用する体制を取っている。
はじめとする学修支援体制の ・全教員及び非常勤講師がオフィスアワーを設定し、「学生情報システム(Hi!way）」や掲示により周知し、学修支援を行う体制を整備している。
整備
・「学習サポートセンター」や「教職指導センター」を設置し、教職や資格取得希望学生への指導を強化するなど、支援体制を充実させている。
(留意点）□教職協働による学生への ・図書館に平成26(2014)年に設置したラーニング・コモンズ（愛称「Me+Library みらいぶらりぃ」）は、学生による自主的なグループ学習だけでなく、授業にも活用できる体制を取っ
学修支援に関する方針・計
画・実施体制を適切に整備・ ている。
運営しているか。

<視点>【基準項目】 2-2-②TA(Teaching
２－２
Assistant)等の活用をはじめ
学修支援とする学修支援の充実

なし

・比治山大学教学委員会規程
・比治山大学学習サポートセンター
規程・比治山大学教職指導センター規程
・履修の手引き・学生便覧
・学生情報システム(Hi!way)利用の手引き

・「比治山大学実施要項」を整備し、スチューデント・アシスタントの配置を可能としているが、平成29年度は活用していない。
・演習科目については技術助手や授業助手等を配置している。

なし

・比治山大学スチューデント・アシス
タント実施要項

・休学・退学の諸原因を鑑み、毎年5月に、大学1.2年生を対象にチューターが面談を行い、それを早期に発見し解決をはかっている。
・留年者にはチュータやゼミ担当が面談をおこなっている。
・学籍異動の事案については、教員と職員の間で綿密な情報交換を行いながら対応している。

・チューターやゼミ担当教員だ ・平成30(2018)年度からウェル ・学生便覧(平成29(2017)年度版)
けでは、心のケアが困難であ ネスセンターに専任の学生相 ・教務の基本事項(平成29(2017)年
るため、専門的な知見が必要 談員を置き、連携して学修支 度版)
である。
援を行う。
・平成26～28年度休退学一覧について(各学部教授会(5月開催)資料)
・学生情報システム(Hi!way)のHi!check(留意点）□教員の教育活動を支援するために、TA などを適切に活用しているか。

<視点>2-2-②TA(Teaching
Assistant)等の活用をはじめとする学修支援の充実(留意点）□中途退学者、休学者及び留年者への対応策を行っているか。

4平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準2．学生
評価項目

比治山大学短期大学部
評価の視点
自己判定の留意点

今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

行動計画

・教育課程の共通教育科目に、キャリア形成科目を開講し、キャリアセンター長である教 ・未内定者等の就職活動状況 ・相談体制（専任職員及び相を把握できていないことが課 談方法）を充実させ、学科の員が担当しキャリア支援をしている。
題である。
キャリア運営委員やチュー・「キャリアセンター」では就職・進学に対する相談・助言体制を整備している。
ターと連携を取り、学生の就・平成29年度は、キャリア参与による就職先企業へ訪問を行い、卒業生の現状調査、企職支援を継続する。
業の今後の動き、求人票の依頼などを行った。
・インターンシップ、会社見学バスツアー、企業が運営しているボランティアへの参加支援<視点>
2-3-①教育課程内外を通じて を行った。
の社会的・職業的自立に関す ・未内定者の就職活動の状況を電話で確認し、なんでも相談会への参加支援を行っている。
る支援体制の整備【基準項目】(留意点）
２－３□インターンシップなどを含
キャリア支援め、キャリア教育のための支援体制を整備しているか。
□就職・進学に対する相談・助言体制を整備し、適切に運営しているか。

5

・比治山大学キャリアセンター規程
・平成29年度就職活動支援プログラム・2017比治山大学キャリア支援講座
・JOB HUNTING GUIDE2017ｰ2018・2017シラバス
・インターンシップ学生一覧
・2017ひろしまフラワーフェスティバ
ル「ひろえば街が好きになる運動」
学生ボランティア
・ 会社見学バスツアー BtoBを知るコース

平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準2．学生
評価項目

比治山大学短期大学部
評価の視点
自己判定の留意点

今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

・教育目的の達成のため、大学設置基準に定める施設として、会議室、事務室、研究室、 なし
講義室、演習室、実験・実習室、図書館等を整備し、アリーナやグラウンド、テニスコートの施設も備えている。
・施設・設備の安全性を確保するため、耐震基準を満たしていない建物（1、2、3、8号館）の耐震化について検討し、耐震補強・改修計画の策定を進め、H29.12月1号館の耐震化は完了した。
(留意点）□教育目的の達成のため、校 ・2、3、8号館の耐震計画について方向性が定まった。
地、運動場、校舎、図書館、 ・施設の維持管理は、各法令に規定された点検・検査やトイレ・廊下・階段・講義室・実習室の清掃を行う等、教育環境の管理を行っている。
体育施設、情報サービス施
設、付属施設などの施設設備を適切に整備し、かつ有効に活用しているか。
□施設・設備の安全性（耐震など）を確保しているか。
<視点>
2-5-①校地、校舎等の学修環境の整備と適切な運営・管理

行動計画
・キャンパス内施設の最適化 ・牛田キャンパス施設整備マスターと3号館改築の準備工事とし プランて、平成30年度は、4号館及 ・平成29年度学校基本調査用資料
び1号館の改修工事、トレーニ
ングルーム棟を新築する。
・引き続きキャンパス全体の整備計画（新3号館の計画含む）の策定について検討する。

<視点>2-5-②実習施設、図書館等の有効活用

・図書館は大学との共用で、ラーニング・コモンズ（愛称Me+Library)を有しており、授業に ・学生ボランティアによる学習 ・学習アドバイザーについて ・図書館利用ガイドブックも利用されている。
アドバイザーの継続が課題で は、引き続き、教員の理解と ・図書館利用ガイドブックミニ
・所蔵冊数は、平成30（2018）年3月末現在、215,093冊、図書のほかに、雑誌、電子ジャー ある。
協力を受けながら実施方法を ・ホームページ＞比治山大学図書
ナル、データベース、視聴覚資料、電子書籍等を導入しており、OPAC端末とインターネッ
探る。
館
(留意点）
ト端末からの所蔵検索機能を整備し学術情報資料を確保している。
http://www.hijiyama□ 適切な規模の図書館を有 ・情報の発信については、「広島県大学共同リポジトリ」（通称HARP）に参加しており、「比u.ac.jp/library/index.html
しており、かつ、十分な学術情 治山大学短期大学部紀要」、「和顔愛語」「教職課程研究」の論文等をWeb上に公開して・広島県大学共同リポジトリ」（通称
報資料を確保しているか。開 いる。
HARP）http://harp.lib.hiroshima【基準項目】 館時間を含め図書館を十分
・特別文庫として、資料数2,106点の「三島由紀夫文庫」を設置している。
u.ac.jp/hijiyama-u/
２－５に利用できる環境を整備して ・平成29（2017）年度より、授業期の8時30分開館を開始し、開館時間は、授業期・試験期
・平成29年度図書館利用統計
学修環境の いるか。
共、平日は、8時30分～19時、土曜日は、隔週（試験期は毎週）10時～16時である。
整備
・教育目的達成のためＩＴ関係設備として、コンピュータ実習室、コンピュータ自習室、・ネットワークスイッチの更新、 ・Ｈ30年度にネットワークス
・「Hi!way」システム利用の手引き
CALL教室2室及びCALL自習室に加え、図書館内に自習用端末を整備しデジタルメディア Ｗｉｆｉ環境の改善、校舎間を結 イッチとＷｉｆｉ環境の更新を行
等図書館のリゾースと連携して学習できる環境を実現した。以上各設備を、事業計画に従 ぶ光回線(部分的に敷設後20 なう。
い適切に整備している。
年程度経過している)や屋内Ｌ ・校舎間、屋内のネットワーク
・H29年8月に実施したシステム更新に伴い、学生のファイルサーバ機能の一部をクラウド ＡＮ配線の更新がまだ実現で 配線の更新は各校舎の整備
化し、より大きなストレージ容量を提供したほか、初めて学外からのアクセスを実現した。 きていないため、6号館、9号 や建て替え状況に合わせ実・「学生情報システム(Hi!way)」は学生のポータルシステムとして履修登録をはじめ、掲示 館以外では授業で利用できな 施するが、ネットワークスイッ<視点>
情報や時間割の確認、授業資料の提示、課題の提示と提出等に利用されている。
い場合があることが課題であ チの更新の際、学内回線の経2-5-②実習施設、図書館等 ・LMS環境は上記システム更新に伴うGSuite教育版の導入により、教員の授業資料、小 る。
年劣化などを測定依頼し、緊の有効活用テスト、アンケート等の作成/配付、学生の課題提出や出欠確認などが学内だけでなく学 ・サイボウズの利用拡充によ 急性のある場所を把握しており、事務作業の効率化を図く。
外でも可能となり多様な授業展開が可能になった。
(留意点）
る。
・サイボウズのユーザ規模の□教育目的の達成のため、コ・本年も新システムの利用普 拡大(100⇒150)、比較的簡素
ンピュータなどのIT 施設を適及を図り、学内全体への定着 な申請業務の電子化等を実切に整備しているか。
を目指す。
現する。
・システム普及の新たな方法として、これまでの教室での説明会の他、H30年3月より教職員向けに申込制の少人数説
明会を導入しており、これを次年度も継続して効率的な普及を図る。

6平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準2．学生
評価項目

比治山大学短期大学部
評価の視点
自己判定の留意点

今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

行動計画

・本学ではチューター制を採用しており、初年次の学生に対しては、「チューターによる面 ・学生から繰り返し上がってく ・意見や要望の内容を区分
・比治山大学学習サポートセンター談」を実施し、学修支援に関する学生の意見・要望の把握を行っている。
る意見・要望があり、対応でき し、関係する組織を明確にす 規程る。
・学科教員全体が学科会議で学生情報を共有し、サポートしていき、学修支援の改善に ていない事項がある。
・学生による授業に関するアンケー
反映させる体制をとっている。
ト調査結果
・全教員及び非常勤講師がオフィスアワーを設定し、「学生情報システム(Hi!way）」や掲示
・卒業生アンケート調査結果
により周知し、学修支援に関する学生の意見・要望の把握を行っている。
・共通教育に関するアンケート調査(留意点）
結果□学生への学修支援に対す ・原則として全ての科目で実施している「学生による授業に関するアンケート調査」や「卒・学生モニター制度議事録る学生の意見などをくみ上げ 業生アンケート調査」や「共通教育に関するアンケート調査」等の調査を行い、学修支援るシステムを適切に整備し、 に対する学生の意見をくみ上げるシステムを整備し調査結果を授業改善や学修支援に反学修支援の体制改善に反映 映させている。
・「学生モニター制度」（年２回）や「AP学生モニター」により、学生の意見の聞き取り調査をさせているか。
行っている。
・全学的には、毎年、新入生アンケート、学生モニター会議および卒業生対象アンケート ・学生の声をいかに多く聴取 ・課外活動の活性化、特色あ ・クラブ活性化支援制度<視点>
できるかが課題である。
るクラブへの支援が必要であ ・新入生アンケート調査結果
2-6-②心身に関する健康相 などで学生の声を集め、要望を把握し対策を講じている。
・卒業生アンケート調査結果る。
談、経済的支援をはじめとす ・学友会に関する学生の意見等は、学生支援室が相談を受けてできる限りのサポートをし・学内行事および学科行事の ・学生モニター制度議事録
る学生生活に関する学生の意 ている。
充実が必要である。
見・要望の把握・分析と検討 ・例年、クラブの援助金不足を後援会に補助してもらっていたが、新たに「クラブ活性化支援制度」を立ち上げ課外活動の活性化を図った。
結果の活用
<視点>
2-6-①学修支援に関する学生の意見・要望の把握・分析と検討結果の活用(留意点）□学生生活に対する学生の【基準項目】 意見などをくみ上げるシステ
ムを適切に整備し、学生生活
２－６
学生の意見・ の改善に反映しているか。
・学生の心身の健康管理・健康相談に関する問題や保健師・学生相談員らが直接聴取し要望への対 <視点>
応2-6-②心身に関する健康相 た学生の意見については、ウエルネスセンター運営委員会や学生相談連絡会で検討し、談、経済的支援をはじめとす 改善に反映している。
る学生生活に関する学生の意
見・要望の把握・分析と検討
結果の活用

・非常勤の学生相談員では学 ・平成30(2018)年度からウェル ・比治山大学ウエルネスセンター規生のニーズに十分対応でき ネスセンターに専任の学生相 程ず、また教職員との連携も十 談員を置くことになっているの ・比治山大学ウエルネスセンター平分に行えないという課題があ で、教職員と連携し支援を行 成29年度活動報告
る。
う。

(留意点）
□学生生活に対する学生の意見などをくみ上げるシステ
ムを適切に整備し、学生生活の改善に反映しているか。
<視点>2-6-③学修環境に関する学生の意見・要望の把握・分析と検討結果の活用(留意点）□施設・設備に対する学生の意見などをくみ上げるシステ
ムを適切に整備し、施設・設備の改善に反映しているか。

・全学的には、毎年、新入生アンケート、学生モニター会議および卒業生対象アンケート ・学生の声をいかに多く聴取などで学生の声を集め、要望を把握し対策を講じている。
できるかが課題である。
・学友会に関する学生の意見等は、学生支援室が相談を受けてできる限りのサポートをしている。
・平成29年度は、トレーニングルームの充実、クラブの活動内容に見合った施設整備、学生の憩いの空間づくり等、行っている。

7

・課外活動を活性化する。
・学生福利厚生を充実させる。

・新入生アンケート調査結果
・卒業生アンケート調査結果
・学生モニター制度議事録

平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準３．教育課程
評価項目

比治山大学短期大学部
評価の視点
自己判定の留意点<視点>3-1-①教育目的を踏まえたディプロマ・ポリシーの策定と周知

今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

行動計画

【幼児教育科】
なし
・建学の精神、教育目的、ミッション、ビジョンを踏まえ、短期大学部のディプロマ・ポリシー
策定し、さらに学科のディプロマ・ポリシーを定め、ホームページや学生便覧に掲載し周知
している。

なし

・ホームページ＞大学案内＞三つの方針
https://www.hijiyamau.ac.jp/campus_guide/policies.html
・2017学生便覧【総合生活デザイン学科】
なし
・建学の精神、教育目的、ミッション、ビジョンを踏まえ、短期大学部のディプロマ・ポリシー
策定し、さらに学科のディプロマ・ポリシーを定め、ホームページや学生便覧に掲載し周知
している。

なし

・ホームページ＞大学案内＞三つの方針
https://www.hijiyamau.ac.jp/campus_guide/policies.html
・2017学生便覧
・学科作成「5系列の学び」
・学科パンフレット【美術科】
なし
・建学の精神、教育目的、ミッション、ビジョンを踏まえ、短期大学部のディプロマ・ポリシー
策定し、さらに学科のディプロマ・ポリシーを定め、ホームページや学生便覧に掲載し周知
している。

なし

・ホームページ＞大学案内＞三つの方針
https://www.hijiyamau.ac.jp/campus_guide/policies.html
・2017学生便覧(留意点）□教育目的を踏まえ、ディプ
ロマ・ポリシーを定め、周知し
ているか。

<視点>
3-1-①教育目的を踏まえた【基準項目】 ディプロマ・ポリシーの策定と
３－１
周知
単位認定、
卒業認定、 (留意点）
修了認定□教育目的を踏まえ、ディプ
ロマ・ポリシーを定め、周知し
ているか。

<視点>
3-1-①教育目的を踏まえたディプロマ・ポリシーの策定と周知(留意点）□教育目的を踏まえ、ディプ
ロマ・ポリシーを定め、周知し
ているか。

8

平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準３．教育課程
評価項目

比治山大学短期大学部
評価の視点
自己判定の留意点<視点>3-2-②カリキュラム・ポリシーとディプロマ・ポリシーとの一貫性（学科）

今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

【幼児教育科】
・平成28年度に三つの方針の見直しを行った際に、カリキュラムポリシーとディプロマポリ
シーの一貫性に配意してこれらのポリシーを作成しており、一貫性は確保されている。
・平成31年度に向けて、ディプロマ・ポリシーを含む三つの方針の見直しを行っている。

行動計画

・法令改正に基づいた幼稚園 ・再課程認定に伴う作業のた ・ホームページ＞大学案内＞三つ教諭養成のカリキュラム検討 めのワーキンググループを学 の方針と合わせて、カリキュラム・ポ 科内に設置し、柔軟に対応で https://www.hijiyamaリシーとの整合性や、ディプロ きる体制を整えた。
u.ac.jp/campus_guide/policies.html
マ・ポリシーとのを一貫性を確・2017学生便覧
認する必要がある。

(留意点）□カリキュラム・ポリシーは、ディプロマ・ポリシーとの一貫性が確保されているか。

<視点>
3-2-②カリキュラム・ポリシーとディプロマ・ポリシーとの一【基準項目】 貫性
３－２
（学科）
教育課程及
び教授方法 (留意点）□カリキュラム・ポリシーは、ディプロマ・ポリシーとの一貫性が確保されているか。

<視点>
3-2-②カリキュラム・ポリシーとディプロマ・ポリシーとの一
貫性（学科）【総合生活デザイン学科】
なし
・平成28年度に三つの方針の見直しを行った際に、カリキュラムポリシーとディプロマポリ
シーの一貫性に配意してこれらのポリシーを作成しており、一貫性は確保されている。
・平成31年度に向けて、ディプロマ・ポリシーを含む三つの方針の見直しを行っている。

なし

・ホームページ＞大学案内＞三つの方針
https://www.hijiyamau.ac.jp/campus_guide/policies.html
・2017学生便覧【美術科】
なし
・平成28年度に三つの方針の見直しを行った際に、カリキュラムポリシーとディプロマポリ
シーの一貫性に配意してこれらのポリシーを作成しており、一貫性は確保されている。
・平成31年度に向けて、ディプロマ・ポリシーを含む三つの方針の見直しを行っている。

なし

・ホームページ＞大学案内＞三つの方針
https://www.hijiyamau.ac.jp/campus_guide/policies.html
・ホームページ＞学科・専攻＞短期
大学部＞美術科
https://www.hijiyamau.ac.jp/department/tankidaigaku/bij
utsu/index.html
・2017 学生便覧
・美術科リーフレット(留意点）□カリキュラム・ポリシーは、ディプロマ・ポリシーとの一貫性が確保されているか。

9平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準３．教育課程
評価項目

比治山大学短期大学部
評価の視点
自己判定の留意点

今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

行動計画

・ディプロマ・ポリシーに基づいたカリキュラム・ポリシーに即し、全学共通の共通教育と学 ・「大学教育再生プログラム」 ・アクティブ・ラーニングに関し ・ホームページ＞大学案内＞三つ
科ごとに実施する専門教育によって教育課程を体系的に編成している。
の事業推進にともない、アク ては、「大学教育再生加速プ の方針
・カリキュラムマップおよびナンバリングにより教育課程が体系的に編成されていることを ティブ・ラーニングの実施率は ログラム」事業を継続実施す https://www.hijiyama-u.ac.jp/cam
明示している。
高まっているが、実質的な効 る中で、FDerを中心として日 ・2017 学生便覧
・共通教育は、「スタートアップ」「コミュニケーションリテラシー」「キャリア形成」の3 分野か 果の上がるものとなっている 常的なFD活動をさらに推進す ・シラバスフォーマット
らなる「比治山ベーシック科目」と「教養科目」からなる全学共通教育カリキュラムを編成し かの検証が必要である。
る。
・学生による授業に関するアンケー(留意点）□カリキュラム・ポリシーに即した ている。
・短期大学部では現在、履修 ・平成２９年度（2017年度）に ト調査結果
体系的な教育課程を編成し、実 ・シラバスには、授業の概要、教育目標との関連、到達目標、評価基準、授業計画、参考 登録単位の上限設定を定め 履修登録単位の上限設定方 ・共通教育に関するアンケート調査施しているか。 （共通教育）
書、予習復習の準備を記述し、コア・アクティブラーニングﾞ科目群、コア・アクティブラーニ ていない。
針を定め、平成３０年度（2018年度）に要項等を制定する予
ングﾞのキーワードの記載により「４×３の比治山力」のどの力が身に付くのか示している。
□シラバスを適切に整備している ・教授方法の改善を進めるために、「学生による授業に関するアンケート調査」や「共通教定である。
か。
育に関するアンケート調査」の調査結果を教員にフィードバックしている。
□教授方法の改善を進めるために組織体制を整備し、運用してい ・「学生モニター制度」（年２回）の結果はFDで報告され、「AP学生モニター」の結果はAPAL可視化部会におけるFDer養成講習において結果を報告している。
るか。
□履修登録単位数の上限の適 ・アクティブ・ラーニングの教授方法や「初年次セミナー」の各学科の取り組み紹介と共有
切な設定など、単位制度の実質 など、授業改善のきっかけとなるようFDer養成講習において報告している。
<視点>3-2-③カリキュラム・ポリシーに沿った教育課程の体系的編成を保つための工夫が行われているか。

【幼児教育科】
・法令改正に対応し、カリキュ
・幼児教育科は、カリキュラム・ポリシーに即し、幼稚園教諭、保育士の養成のための法 ラム・ポリシーに沿ったカリ
令に基づいた教育課程を編成している。
キュラムを編成することが課
・専門教育科目は、教育実習や卒業研究を含む「保育の実践と研究」を中心として、「保育 題である。
の対象の理解」「保育の本質・目的の理解」「保育の内容・方法の理解」「保育の基礎技【基準項目】
能」の５つの領域で構成し、理論と実践のバランスに配慮するとともに、保育者に求めら
(留意点）
３－２
れる資質・能力を確実に修得できるように体系的に編成している。
□カリキュラム・ポリシーに即した教育課程及体系的な教育課程を編成し、実 ・法令に対応し、カリキュラム・ポリシーに沿ったカリキュラムを検討している。
び教授方法 施しているか。
<視点>3-2-③カリキュラム・ポリシーに沿った教育課程の体系的編成 （専門教育）<視点>3-2-③カリキュラム・ポリシーに沿った教育課程の体系的編成（専門教育）・系列とゼミ選択に整合性が【総合生活デザイン学科】
・総合生活デザイン学科は、カリキュラム・ポリシーに基づき、専門教育科目では多様で ないことが課題である。
幅広い系列を編成し、最新の知識や技能を教授できるカリキュラムを編成し、確実に社会で活躍できる職業人としての必要な知識・技能の定着を実施した。

・学科の中に、ワーキンググ
ループを設置し、ワーキンググループでの検討をもとにして、学科全体で検討する。

・ホームページ＞大学案内＞三つの方針
https://www.hijiyama-u.ac.jp/cam
・2017 学生便覧

・学生の系列と資格の選択方 ・ホームページ＞大学案内＞三つ法を調査し、専門教育への展 の方針
開を検証する。
https://www.hijiyama-u.ac.jp/cam
・2017 学生便覧(留意点）
□カリキュラム・ポリシーに即した体系的な教育課程を編成し、実施しているか。

【美術科】
・メディア系のグラフィックデザ ・学生の基礎力向上のため、 ・ホームページ＞大学案内＞三つ・美術科専門教育科目については、カリキュラム・ポリシーに基づき、１年次で、各分野に インコース、映像・アニメーショ 基礎実習科目の改正と新しい の方針共通する造形芸術に関する基礎的な知識や技能の修得を目的としたカリキュラムとし、2 ンコース、マンガ・キャラクター 実習科目を導入し展開した効 https://www.hijiyama-u.ac.jp/cam
・ホームページ＞学科・専攻＞短期
年次で、各領域共に実習系科目を重視した系統的なカリキュラムを編成し、段階的に美 コースにおいて、段階的な共 果の検証を行う。
大学部＞美術科
術の専門的技能を身につけることができるカリキュラムとして教育課程を編成している。 通カリキュラムが組まれていないことが課題である。
https://www.hijiyama・同時に、美術領域の知識やそれらに伴う技能の修得のため、美術理論系科目を12科(留意点）
目、先端的表現のスキル向上のためのCG系科目を5科目配置し、知識と技能のバランス
u.ac.jp/department/tankidaigaku/bij□カリキュラム・ポリシーに即した や現代的課題にも配慮した構成の教育課程を編成している。
utsu/index.html
体系的な教育課程を編成し、実・2017 学生便覧
施しているか。
・美術科リーフレット<視点>
3-2-③カリキュラム・ポリシーに沿った教育課程の体系的編成（専門教育）10

平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準３．教育課程
評価項目

比治山大学短期大学部
評価の視点
自己判定の留意点

今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

行動計画

・共通教育は、本学での学習に必要な基礎的学力、学習方法を習得するとともに、多角的 ・共通教育科目の科目編成や ・共通教育科目のスリム化や ・2017 学生便覧
視点から専門領域を超えて問題を探求する態度や意欲を育成するため、「比治山ベー
分野構成、科目により履修者 科目構成の検証を行う。
シック科目」と「教養科目」からなる全学共通教育カリキュラムを編成し、適切に実施して 数の差があることが課題であ ・教養教育の組織の見直しを
いる。
る。
検討する。
<視点>
・共通教育の組織体制として、教学委員会内に、「スタートアップ」「キャリア形成」「日本・平成28年度からの中期計画
3-2-④教養教育の実施
語」「外国語」「情報」の各専門委員会を置き、各担当専門的事項について責任を持った企 の「教育改革ビジョン」に基づ
画・運営を進める体制を構築し、教授方法の工夫・開発と教育課程の編成の見直しを毎 く重点事業「社会的・職業的自(留意点）
年度行っている。日本語・外国語の各専門委員会は年度初めの連絡会において、非常勤 立に関する指導のための教□教養教育を適切に実施して 講師を含めた授業担当者全員で教授方法の共有化を図り、工夫・開発を組織的に実施す 育体制の整備」について、教いるか。
る体制を整えている。
学委員会としては、その適切・教養教育に関しては、教学委員長、教学副委員長（2人）及び学生支援室長の4人での な実施体制を踏まえた共通教
打ち合わせ会で検討し教学委員会に諮っているが、教養教育の専門委員会等の設置に 育の検討にはまだ着手しりい
ついてはまだ検討していない。
ない。
【幼児教育科】
・アクティブ・ラーニングをはじ ・授業の一環として行われて ・2017学生便覧
・実習を中心とした教育課程において、事前指導、実習、事後指導を有機的に組み合わ めとして、様々な授業を在学 いる東区の子育て支援ボラン ・ホームページ＞学科・専攻案内＞
せた教育を実施している。
中の教育実習、保育実習、あ ティア（ポッポひがし）への参 短期大学部＞幼児教育科
・「子どもがスキ」という保育者志望動機を確かなスキルとし、現職段階への円滑な移行を るいは卒業後の現職段階で 加、合宿オリエンテーションな https://www.hijiyama<視点>
3-2-⑤教授方法の工夫・開発 図るため、得意分野の育成に努める素地を形成し、常に自己を成長させる生涯学習力を の保育のための確かなスキ どの機会を有機的に接続する u.ac.jp/department/tankidaigaku/yo
持った保育者の養成を目ざしている。
ルへと統合していくことが課題 ための検討チームを設置し、” uji_kyouiku/index.htmlと効果的な実施
子どもとのかかわり”、”他者
・設置してある「バーチャル保育室」を用いて、実習の事前指導の中で、模擬保育場面で である。とのかかわり”という保育の基の保育計画を実習グループごとに立案し、検討を行ったうえで、それに基づいて付属幼稚(留意点）
盤となる体験を深める工夫を□アクティブ・ラーニングなど、 園での実習に参加し、さらにその経験を、実習事後指導の授業の中で相互に検討しあう【基準項目】
している。
授業内容・方法に工夫をして ようにしている。
３－２
・学生は付属幼稚園での実習の様子を録画したビデオを視聴しながら、学生相互に検討
いるか。
教育課程及
を行っている。
び教授方法
・卒業後幼稚園や保育所などで働くために必要なスキル（学習到達度指標）を12 項目示
し、自己評価用成績評価表によって、学生自身の到達度を可視化し、実習を含む学修への動機づけを高めている。
【総合生活デザイン学科】<視点>
3-2-⑤教授方法の工夫・開発 ・今年度より1年次の学科設定科目「生活達人チャレンシﾞプログラムⅠ」において情報検定を取り入れた。
と効果的な実施
・社会人力の基礎のスキルとして同学年が同じ目標に取り組むことで、さらに上の級（上位）の資格に取り組む学生が増えた。
(留意点）□アクティブ・ラーニングなど、
授業内容・方法に工夫をしているか。

・2年次生の学科設定科目「生 ・2年次生の学科設定科目「生 ・ホームページ＞大学案内＞三つの方
活チャレンジプログラムⅡ」は 活チャレンジプログラムⅡ」に 針
通年科目で、ゼミ活動と連動 ついては、計画の際に学科教 https://www.hijiyama-u.ac.jp/cam
しているが、個々の教員の指 員で共通認識を持つため、事 ・2017 学生便覧
導によって取り組みに差が前に確認の時間を持つ。
あった。

【美術科】
・カリキュラムの改善に伴うコ ・平成29今年度に新たに導入 ・ホームページ＞学科・専攻＞短期<視点>
3-2-⑤教授方法の工夫・開発 ・美術科専門教育科目では、多様で幅広い領域（コース）を編成し、卒業までのカリキュラ ア科目の見直しと、今年度に した基礎実習科目群につい 大学部＞美術科
ムマップに沿って1年次導入の基礎実習から、それぞれの専門コー）にコア科目を設定し、 新たに導入した基礎実習科目 て、学習成果の検証を行い、 https://www.hijiyamaと効果的な実施
実習・演習科目を中心にアクティブ・ラーニングを実践するカリキュラム編成をしている。 群について、学習成果の検証 引き続き授業内容の改善計 u.ac.jp/department/tankidaigaku/bij
・カリキュラム編成及び、授業内容については、学科内にカリキュラムワーキングを設置 と確認を行わなければならな 画の検討を行う。
utsu/index.html(留意点）
い。
・平成30年度より実施される ・2017 学生便覧
□アクティブ・ラーニングなど、 し、毎年点検と改善の検討を行い提案を実施している。
コース改編に伴う授業内容の授業内容・方法に工夫をして検証を継続する。
いるか。

11平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準３．教育課程
評価項目

比治山大学短期大学部
評価の視点
自己判定の留意点

今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

行動計画

・「大学教育再生加速プログラム」事業においてねらいとする「４×３の比治山力（汎用的 ・複数実施しているアンケート ・ポリシーを踏まえた学習成 ・「4×3の比治山力」ルーブリック能力）」については、本学独自評価指標「比治山力レポート」を用いた評価を行っている。 調査の点検・評価方法をポリ 果の点検・評価方法に全学的 （APワーキング）議事録
・学修状況の点検・評価は、学期末に実施される「学生による授業に関するアンケート調 シーを踏まえた内容にするこ に、改善する。
・学生による授業に関するアンケー<視点>査」の集計結果により、授業内容の点検を行っている。また、ベネッセ「大学生基礎力レ とが課題である。
・「４×３の比治山力（汎用的 ト調査」結果
3-3-①三つのポリシーを踏ま ポート」を大学１〜４年、短大１〜２年生に対して実施している。
・就職先へのアンケート調査 能力）」に加え、専門的能力を ・教授会資料（平成30年3月1日）
えた学修成果の点検・評価方 ・資格取得状況は、学科ごとに点検・評価し、卒業判定時の教授会で、全学科の免許・資 による、企業が求める「４×３ 可視化する指標として、「比治 ・学生による授業に関するアンケー法の確立とその運用
格取得者数を把握している。
の比治山力」（汎用的な力）
山型ディプロマ・サプリメント」 ト調査」結果
・学生の意識調査は、チューターによる面談（１年次）や、「学生モニター制度」（年２回）に と、学生自身が回答する「比 の構築を行う。
・平成２９年度第１回授業改善学生
よる聞き取り調査を行い、教員研修会で報告を行っている。
治山力レポート」との間に違いモニター意見交換会議事録(留意点）
・就職先へのアンケート調査は、大学教育再生加速プログラム事業に伴い平成２６年（20 があることか課題である。
・平成２９年度第２回授業改善学生□ 学生の学修状況・資格取 年）から実施し、「４×３の比治山力」（汎用的な力）について調査している。また、「学外関 ・汎用的能力は「４×３の比治モニター意見交換会議事録
得状況・就職状況の調査、学 係者を交えたHi!step・Hi!checkの活用方法に関する検証・協議」（平成２９年１１月３０日） 山力」の評価を用いている・就職先へのアンケート調査
生の意識調査、就職先の企 では、Hi!step・Hi!checkの活用や「４×３の比治山力」について、企業人からの客観的意見 が、専門的能力についてはカ
業アンケートなどにより、学修 の聴取を行った。
リキュラム・ポリシーとディプロ
成果を点検・評価しているか。
マ・ポリシーとの整合性を図った上で、新たな評価指標が求められる。
・昨年度の「卒業生対象アンケート調査」「共通教育に関するアンケート調査」は、集計結 ・現在実施している複数のア
果を印刷物にまとめて教職員に配付し、学修における成果と課題を関係部局で検討し、 ンケートが形式的になってい<視点>る状況が一部みられるため、本年度の学修指導や授業環境の改善に役立た。
3-3-①三つのポリシーを踏ま ・「授業改善学生モニター」との意見交換会の学生の意見を具体的な業務改善に生かす 再検討する必要がある。
【基準項目】 えた学修成果の点検・評価方 ため、本年度は「共通教育の授業アンケート」の結果と関連づけ、集約した。その結果を法の確立とその運用
教員研修会で報告する事により、学修指導についての本学の良さと課題を把握する資料
３－３
とした。
学修成果の
点検・評価
(留意点）
□ 学生の学修状況・資格取
得状況・就職状況の調査、学生の意識調査、就職先の企業アンケートなどにより、学修成果を点検・評価しているか。
・就職先の企業アンケートは実施していないが、平成29年度は参与が、過去３年間の卒業生の定着率及び採用情報のため就職先企業へ訪問をし、情報を収集している。
<視点>
3-3-①三つのポリシーを踏まえた学修成果の点検・評価方法の確立とその運用(留意点）□ 学生の学修状況・資格取
得状況・就職状況の調査、学生の意識調査、就職先の企業アンケートなどにより、学修成果を点検・評価しているか。

12

・現在実施している複数のア ・「平成２９年度卒業生対象アンケー
ンケートが学修の成果を具体 ト調査」結果
的に点検・評価する方法と
・「平成２９年度共通教育に関するアなっているかについて再検討 ンケート調査」結果する。
・平成２９年度 第１回授業改善学
生モニター意見交換会（平成２９年
度第１回教員研修会資料）
・平成２９年度 第２回授業改善学
生モニター意見交換会（平成２９年
度第２回教員研修会資料）・収集した卒業生情報は実態 ・収集したい情報の調査項目 ・企業訪問報告書
がつかみにくく、十分ではな を明確にして訪問を行う。
い。

平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準３．教育課程
評価項目

比治山大学短期大学部
評価の視点
自己判定の留意点

今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

・「大学教育再生加速プログラム」事業においてねらいとする「４×３の比治山力（汎用的能力）」については、本学独自評価指標「比治山力レポート」を用いた評価を行っている。
・就職先へのアンケート調査は、大学教育再生加速プログラム事業に伴い平成２６年（20<視点>年）から実施し、「４×３の比治山力」（汎用的な力）について調査している。
3-3-②教育内容・方法及び学 ・学修状況の点検・評価は、学期末に実施される「学生による授業に関するアンケート調
修指導等の改善へ向けての 査」の集計結果により、点検評価を行い、教員コメントを作成・公表することで授業改善の
学修成果の点検・評価結果の ために活用している。また、ベネッセ「大学生基礎力レポート」を大学１〜４年、短大１〜２
フィードバック
年生に対して実施している。

行動計画

・点検・評価の結果を教育内 ・ポリシーを踏まえた学習成 ・「4×3の比治山力」ルーブリック
容・方法及び学習指導の改善 果の点検・評価結果を組織的 （APワーキング）議事録にフィードバックすることが課 にフィートバックする仕組みを ・就職先へのアンケート調査
題である。
検証する。
・学生による授業に関するアンケー
・汎用的能力は「４×３の比治 ・「４×３の比治山力（汎用的 ト調査」結果
山力」の評価を用いている能力）」に加え、専門的能力をが、専門的能力についてはカ 可視化する指標として、「比治リキュラム・ポリシーとディプロ 山型ディプロマ・サプリメント」
マ・ポリシーとの整合性を図っ の構築を行う。
た上で、新たな評価指標が求
められる。

(留意点）
□学修成果の点検・評価の結果を教育内容・方法及び学修指導の改善にフィードバックしているか。

・「学生による授業に関するアンケート調査」は前期･後期ともに全科目について実施済で ・学生による授業に関するア ・実施中のアンケートについて ・「平成２９年前期学生による授業にンケート調査については、形 来年度に向けて見直しを進め 関するアンケート調査」結果
あり、来年度の授業内容・方法及び学修指導の改善に生かしている。
<視点>
・「平成２９年度共通教育に関するア・「授業改善学生モニター」との意見交換会の学生の意見を具体的な業務改善に生かす 式的になっているものがみら ている。
【基準項目】 3-3-②教育内容・方法及び学 ため、本年度は「学生による授業に関するアンケート調査」の結果と関連づけ、集約した。 れるため、授業内容・方法及ンケート調査」結果
３－３
修指導等の改善へ向けての その結果を教員研修会で報告する事により、本学の学修指導についての本学の良さと課 び学修指導のより具体的な点
・平成２９年度 第１回授業改善学
学修成果の 学修成果の点検・評価結果の 題を把握する資料とした。
検・評価となるよう見直しが必生モニター意見交換会（平成２９年
点検・評価 フィードバック
要である。
度第１回教員研修会資料）
・「平成２９年後期学生による授業に(留意点）
関するアンケート調査」結果□学修成果の点検・評価の結・平成２９年度 第２回授業改善学
果を教育内容・方法及び学修生モニター意見交換会（平成２９年
指導の改善にフィードバックし度第２回教員研修会資料）ているか。
・就職先の企業アンケートは実施していないが、参与による企業訪問により、卒業生に関 なし
する情報を収集し、企業訪問報告書の活用促進、企業訪問報告会を実施している。
<視点>
3-3-②教育内容・方法及び学
修指導等の改善へ向けての学修成果の点検・評価結果のフィードバック(留意点）□学修成果の点検・評価の結果を教育内容・方法及び学修指導の改善にフィードバックし
ているか。

13

なし

・企業等訪問活動の総括について（報告）平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準４．教員・職員
評価項目

評価の視点
自己判定の留意点<視点>4-1-②権限の適切な分散と責任の明確化に配慮した教学
マネジメントの構築【基準項目】
４－１
教学マネジメントの機能性比治山大学短期大学部
今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

・教授会は毎月1回開催した。
・学長の交代に伴い、学長及び副学長の所掌事務を一部変更した（4月）。

なし

(留意点）
□大学の意思決定の権限と責任が明確になっているか。
□使命・目的の達成のため、
教学マネジメントを構築しているか。
□大学の意思決定及び教学
マネジメントが大学の使命・目的に沿って、適切に行われているか。
・平成29年3月31日に大学設置基準が改正され、事務職員の資質向上による教職協働の なし
推進が規定されたことから、7月28日の理事会において学校法人比治山学園事務等組織規程を改正し、課(室)長、課(室)長補佐の職務中「事務を処理する」を「事務を遂行する」に変更した。
・平成29年度は大学改革推進会議を2回開催した。
<視点>①11月24日：学園創立80周年記念事業の実施、牛田キャンパス施設設備整備計画につ
4-1-③職員の配置と役割の いて明確化などによる教学マネジ ②2月9日：学納金の改定、短期大学部将来構想に係る調査結果の報告について
メントの機能性(留意点）□教学マネジメントの遂行に必要な職員を適切に配置し、役割を明確化にしているか。

14

行動計画
・平成30年2月9日の理事会に ・比治山大学短期大学部学則おいて関係規程を改正し、運 ・比治山大学短期大学部教授会規
営戦略本部会議の構成員か 程・比治山大学運営戦略本部規程
ら各学科主任を外し、学部長、短大部長を各組織の教学
運営の中心と位置付けて、機能的、効率的なガバナンス構
築につなげた。

なし

・学校法人比治山学園寄附行為
・学校法人比治山学園理事長等に対する事務委任規程
・学校法人比治山学園事務等組織
規程
・学校法人比治山学園法人事務局
処務規程
・学校法人比治山学園経営戦略会
議設置規程
・比治山大学短期大学部学則・比治山大学文書事務取扱規程
・比治山大学決裁規程

平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準４．教員・職員
評価項目

評価の視点
自己判定の留意点

比治山大学短期大学部
今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

・短期大学部及び学科の教育目的及びカリキュラムに沿った教育活動が十分にできるよ なし
う教員組織が整備されている。
・教員の採用については、「学校法人比治山学園就業規則（大学等の部）」「比治山大学
教員選考規程（短期大学部）」に則り、公募によることを原則とし、学科の改組、教育課程の変更、辞職・定年退職等により必要が生じたときに、採用を行っている。
<視点>
・「比治山大学特別専任教員規程（短期大学部）」、「比治山大学特任教員規程」、「比治4-2-①教育目的及び教育課 山大学契約教員規程（短期大学部）」を制定し、多様な教員任用を考慮している。
程に即した教員の採用・昇任 ・教員の昇任は、「比治山大学教員選考規程（短期大学部）」により、職位の資格を定め、等による教員の確保と配置
教育研究業績を主とし、社会的活動実績、学務実績、勤務年数（教育歴）、年齢等を考慮することとしている。
(留意点）
・「教員人事に関する方針」を定め、教員人事（採用・昇任等）について、手続きをより明確□大学及び大学院に必要な にし、これに基づいた採用、昇任が行われている。
専任教員を確保し、適切に配 ・教員人事の選考手続きは、「比治山大学短期大学部人事教授会規程」に定め、「人事教置しているか。
授会」の下に「選考委員会」（主査1名委員2名）を設け審査し、審査結果を人事教授会に□教員の採用・昇任の方針に 報告している。
基づく規則を定め、かつ適切 ・比治山大学教員選考細則（短期大学部）を制定し、教員業績の基準を明確にした。
に運用しているか。

【基準項目】
４－２．教員の配置・職能
開発等

行動計画
なし

・比治山大学教員選考規程（短期大学部）
・比治山大学人事教授会規程（短期大学部）
比治山大学教員選考細則（短期大学部）・教員人事に関する方針
・ホームページ＞大学案内＞教育研究活動等の公開＞公表する教育情報＞教員組織図
http://www.hijiyamau.ac.jp/campus_guide/pdf/3kyouin_t
andai.pdf

・平成29(2017)年度における教員研修会の取り組みについては、全学的な教育課題を踏 ・平成２９年度(２０１７）年度に ・平成２９年度(２０１７）年度に ・「平成２９年度 第１回 比治山大まえての研修を外部講師・学内担当者により実施した。
実施した２回の教員研修会の 実施した２回の教員研修会の 学・比治山大学短期大学部 教員
・9月は「授業改善学生モニター意見交換会(第１回）報告」「大規模災害時における安否確 成果と課題をまとめ、次年度 成果と課題をまとめ、次年度 研修会」実施要項
認システムについて」「教職課程再課程認定等の説明」「『４×３の比治山力』ルーブリック の年間計画を構想する必要 の研修会の時期・回数、内容 ・「平成２９年度 第１回 比治山大について」「今後の私立大学のあり方について～ステークホルダーは『学生』～」を実施し がある。
について検討を開始してい学・比治山大学短期大学部 教員
た。
る。
研修会」配付資料<視点>・3月は「人権研修：学生相談の状況について」「授業改善学生モニター意見交換会（第２・「平成２９年度 第２回 比治山大4-2-②FD(Faculty回）」「学科別研修:授業改善の方向性と具体策等」「ＡＰ（大学教育再生加速プログラム）
学・比治山大学短期大学部 教員
Development)をはじめとする 報告」「ＡＰセミナー：ルーブリックの効果的な活用法」「大学の卒業生に求められる社会人研修会」実施要項
教育内容・方法等の改善の工 力」「大学入試改革にどう取り組むべきか」を実施した。
・「平成２９年度 第２回 比治山大夫・開発と効果的な実施
学・比治山大学短期大学部 教員
研修会」配付資料(留意点）□ FD、その他教員研修の組織的な実施とその見直しを行っているか。

15平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準４．教員・職員
評価項目

評価の視点
自己判定の留意点

比治山大学短期大学部
今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

行動計画

・比治山大学・比治山大学短期大学部スタッフデベロップメント基本方針に基づき、2日間 ・外部研修への職員派遣につ ・職員研修制度運営委員等の ・比治山大学・比治山大学短期大学の職員研修（教員との合同研修含む）、学内教員による「比治山大学におけるグローバル いては、現在、所属部署の要 受講者指名による派遣が行え 部スタッフデベロップメント基本方針
請や職員からの自主的希望 るよう検討する。
化対応：現状分析と今後必要とされること」をテーマとした講演を行った。
・比治山大学事務職員研修要項
・外部機関による研修プログラムの利用を企画し、平成30年３月までに38講座に延べ42 に基づき実施しており、本来 ・研修成果の定着や効果の最 ・比治山大学事務職員の自己啓発研修が必要な者が必要な研 大化のため、研修前後の仕組 研修費補助に関する内規名が参加した。
・本学の職務に関連する課題について、勤務時間外に行う研修費等の補助を行う、「自己 修を受講する体制となってい みづくりの検討を進める。
・平成29年度 比治山大学職員研ない。
・自己啓発研修費の補助につ 修実施要領
啓発研修費の補助制度」に、平成29年度は、1件の申請があり、1件が採択された。
<視点>・成果発表や報告を行う機会 いては、規程の改正及び目標 ・平成29年度 第1回 比治山大学・比4-3-①SD(Staff
がないことが課題である。
面接等で管理者による利用促 治山大学短期大学部 教員研修会
Development)をはじめとする・自己啓発研修費の補助につ 進を検討する。
（教職員合同研修）
大学運営に関わる職員の資
いては、利用者が少ない。
・移動時間が不要で、受講日 ・平成29年度 第2回 比治山大学・比質・能力向上への取組み
・業務が忙しく、遠方での外部 時も受講者が自由に設定でき 治山大学短期大学部 教員研修会【基準項目】
研修へ参加できない者がい るweb環境を利用した研修の （教職員合同研修）
４－３
る。
導入を検討する。
・グローバル化対応のためのＳＤ
職員の研修
(留意点）
「比治山大学におけるグローバル化□職員の資質・能力向上のた
対応：現状分析と今後必要とされるめの研修などの組織的な実こと」資料
施とその見直しを行っている
・メイツ中国2017年度「定額制研修
か。
プログラム」参加者リスト

16平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準４．教員・職員
評価項目

評価の視点
自己判定の留意点

比治山大学短期大学部
今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

・専任教員の研究室は、個人ごとに確保されている。

なし

行動計画
なし

・比治山手帳（教員・客員教授一覧
表、学内施設案内図）<視点>
4-4-①研究環境の整備と適切な運営・管理(留意点）□快適な研究環境を整備し、有効に活用しているか。

・平成28年度に「研究倫理委員会規程」を改正し、それに基づく研究倫理審査を行ってい ・研究倫理指針等の周知が必 ・研究倫理に関する研修をお ・研究倫理指針
る。
要である。
こなう。
・研究倫理委員会規程<視点>4-4-②研究倫理の確立と厳
正な運用
(留意点）
【基準項目】 □研究倫理に関する規則を整備し、厳正に運用しているか。
４－４
研究支援
・個人研究費規程の改正を行い、より研究意欲のある教員に「研究奨励費」として研究費 ・外部資金補助金申請など、 ・平成30年度から外部資金補 ・教員個人研究費規程の配分を高めた。
研究活動の活性化をさらに推 助金申請者・採用者等への研 ・研究助成規程
・平成30年度「比治山大学研究助成」は12月に審査を行い、それぞれの助成額を減額は 進することが課題である。
究奨励費を増額するため、比 ・研究助成取扱要領<視点>したものの、短大1件の申請を全て採択とした。
治山大学教員個人研究費規 ・教員選考細則
4-4-③研究活動への資源の ・平成29年度の科研費は1件の申請を行い1件が採択された。
程の改正した。
配分
・平成30年度は3件の申請を11月に行った。
(留意点）□ 研究活動への資源配分に関する規則を整備し、設備などの物的支援とRA(Research
Assistant) などの人的支援を行っているか。
□研究活動のための外部資金の導入の努力を行っているか。

17

平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準５．経営・管理と財務
評価項目

評価の視点
自己判定の留意点

比治山大学短期大学部
今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

行動計画

・学校法人比治山学園寄附行為に掲げている目的に沿って策定した比治山学園中期計 なし
画（平成28年度から平成33年度までの6年間）に沿って平成29年度の事業計画を実施し
ている。
<視点>
・実施に当たり、各年度定例に報告（年2回）を受け、進行状況を把握し、必要な修正を加
5-1-②使命・目的の実現への えるとともに全体的な見直しを行っている。
継続的努力
・事業計画と併せて予算についても中間報告を受け、執行状況を把握している。
【基準項目】
・補助金等外部資金獲得への取り組み、経費削減への取り組みなどの対応や予算の執５－１
行状況についても報告を徴取し、実施状況を確認している。
経営の規律
(留意点）
・理事会・評議員会、経営戦略会議、大学改革推進会議、運営戦略本部会議、教授会等と誠実性□使命・目的を実現するため の主要会議は議事録を作成し、審議経緯と結果を適切に管理している。
に継続的な努力をしているか。

なし

・学校法人比治山学園寄附行為
・比治山学園中期計画（平成28年度
から平成33年度まで）
・平成29年度事業計画の進捗状況（平成30年1月末現在）
・主要会議議事録

・「経営戦略会議」や「大学改革推進会議」を設置し、理事会において学園及び各設置校 なしの重要事項について機動的・戦略的に意思決定ができる体制を構築している。
・理事会機能の活性化を図るため理事研修会を継続して行っている。平成29年度は外部講師により２回実施した。
<視点>
・理事・評議員に配付している「理事・評議員必携」について、学校関係事項の新しい動き
5-2-①使命・目的の達成に向 等の説明や教育及び会計用語集に用語を付け加える等内容の充実を図り、資料編につけて意思決定ができる体制の いても平成29年度の内容に更新し配付した。
整備とその機能性・理事会は法令及び寄附行為に基づき適切に運営されている。平成29(2017)年度は、臨時を含め８回開催し、理事の出席状況は実出席率98.5%と適切である。
(留意点）
・理事の欠席時に意思表示を行う書面に、議案に対する賛否の意思表示のための意見【基準項目】 □使命・目的の達成に向けて 欄を設けている。更には、理事会開催前には専務理事が外部理事に議案の説明をしてお
５－２
意思決定ができる体制を整備 り、円滑な意思決定ができている。
理事会の機 し、適切に機能しているか。 ・理事は、寄附行為に基づき適切に選任されている。
能□理事の選任及び事業計画 ・事業計画について、年2回進捗状況を確認し、必要な修正を加えている。
の確実な執行など理事会の ・理事会は、理事長等に事務委任したもの以外の学校法人の業務を決定するとともに、学運営は適切に行われている 長や校長から事業の進捗状況について報告を求め、引き続き状況をチェックし、意見を述か。
べる等、理事の職務の執行も監督している。
□理事の出席状況及び欠席
時の委任状は適切か。

なし

・学校法人比治山学園経営戦略会
議設置規程
・学校法人比治山学園寄附行為
・比治山学園中期計画（平成28年度
から平成33年度まで）
・平成29年度事業計画の進捗状況（平成30年1月末現在）
・経費削減への取組の状況報告（H29.5.26理事会・評議員会報告資料）
・理事研修会開催状況
・学校法人比治山学園理事会議事録・平成29年度理事会・評議員会の開催状況
・理事会等出欠はがき
・理事・評議員必携18

平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準５．経営・管理と財務
評価項目

評価の視点
自己判定の留意点

比治山大学短期大学部
今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

・「経営戦略会議」を概ね毎月１回開催し、経営や教学に関する重要事項について協議し なしている。
・「経営戦略会議」の中に、「大学改革推進会議」を設置し、非常勤理事も加え、重要事項について各部門が連携して協議する体制となっている。
・大学事務局長は法人事務局の次長を兼務し、専務理事兼法人事務局長は、大学の各部門の事務責任者で構成する室長会議に参画する等、実務レベルでの意思疎通と連携を図っている。
(留意点）
・理事会で審議される事項は、事前に必ず「経営戦略会議」において検討・協議され、議□意思決定において、法人及 案の調整・決定を行っている。「経営戦略会議」には各設置校の役職者が出席し相互
び大学の各管理運営機関の チェックと連携が働いている。
意思疎通と連携を適切に行っ ・学校法人比治山学園理事長等に対する事務委任規程を定め、理事長に権限を委任すているか。
るとともに、学校法人比治山学園法人事務局処務規程により理事長決裁を明確にし、理□理事長がリーダーシップを 事長に権限を集中的に付与している。
発揮できる内部統制環境を整 ・理事長がリーダーシップを発揮できるよう、学園内外の情報は日頃から報告・説明を備しているか。
行っている。

行動計画
なし

<視点>
5-3-①法人及び大学の各管理運営機関の意思決定の円
滑化<視点>
5-3-②法人及び大学の各管理運営機関の相互チェックの【基準項目】 機能性
５－３
管理運営の (留意点）
円滑化と相 □法人及び大学の各管理運
互チェック
営機関が相互チェックする体制を整備し、適切に機能しているか。
□監事の選任は適切に行われているか。
□監事は、理事会及び評議員会などへの出席状況は適切か。
□ 監事は、理事会及び評議員会などへ出席し、学校法人の業務又は財産の状況について意見を述べているか。
□評議員の選任及び評議員
会の運営は適切に行われているか。
□評議員の評議員会への出席状況は適切か。
□教職員の提案などをくみ上げる仕組みを整備しているか。

・法人と大学の業務処理は、起案決裁により業務執行の手続きを行っている。特に重要な 評議員の恒常的欠席者が課 出席を働きかける。
案件は相互に合議され、相互に動向を把握し、チェックしている。最終の意思決定を行う 題である。
までに複数の協議体で議論、検討がなされているため相互機能のチェック体制は整備されている。
・監事は、寄附行為に基づき、適切に選任している。
・監事は、理事会及び評議員会に毎回出席し、法人の業務や財産の状況を把握し、必要に応じて意見を述べている。平成29年度12月までの理事会及び評議員会への実出席率
は、理事会68.8%、評議員会87.5%と良好である。
・評議員会は、25人の評議員（定数20～25）で構成し、理事定数7～9人の2倍を上回っている。
・評議員は寄附行為に基づき適切に選任している。
・評議員会は、理事会の諮問機関として、適切に運営している。平成29(2017)年度は、臨
時評議員会を含め４回開催し、寄附行為に定められた事項はもとより、学園の業務に関する重要な事項についてあらかじめ意見を聞いている。また、その都度学園の状況について報告をしている。
・平成29(2017)年の評議員会への評議員の実出席率は70.4％である。
・教職員の提案をくみ上げる仕組みとしては「事務職員提案実施要綱」を制定している。その他、意思形成を行うまでの各種会議に構成員として参画している。

19

・学校法人比治山学園寄附行為
・学校法人比治山学園経営戦略会
議設置規程
・平成29年度理事会・評議員会開催
状況
・比治山学園事務組織規程
・比治山学園組織図・学校法人比治山学園理事長等に対する事務委任規程
・学校法人比治山学園法人事務局
処務規程
・比治山大学文書事務取扱規程

・学校法人比治山学園寄附行為
・平成29年度理事会・評議員会開催
状況
・学校法人比治山学園理事会議事録
・学校法人比治山学園評議員会議
事録平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準５．経営・管理と財務
評価項目

評価の視点
自己判定の留意点

比治山大学短期大学部
今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

行動計画

・平成28年10月26日の理事会で承認された「中期財政計画の見直し」を、28年度決算数 ・経常費補助金のうち経営強 ・設問内容と要件を再度検証
値及び29年度学納金収入予測と私学事業団からの借入金収入を反映して再度見直しを 化集中支援事業については して、今年度の56点から改善行い、平成29年10月18日の理事会で承認された。この再度見直しされた中長期計画に基 選定基準61点以上に対して得 できる項目があるかどうか検づき現在財務運営が行われている。
点57点で採択されなかった。 証する。

29年度決算書類
・資金収支計算書・事業活動収支計算書・貸借対照表<視点>
5-4-①中長期的な計画に基【基準項目】
づく適切な財務運営の確立
５－４
財務基盤と
(留意点）
収支
□中長期的な計画に基づく財
務運営を行っているか。

<視点>5-5-①会計処理の適正な実施・学校法人会計基準・比治山学園経理規程に則して会計処理を行っている。また実務的に対応できない財務案件については適宜私学事業団・公認会計士にアドバイスを仰いでいる。
・補正予算については第4回目の補正予算案を3月26日の理事会に提出し承認された。

(留意点）【基準項目】□学校法人会計基準や経理
５－５に関する規則などに基づく会
会計
計処理を適正に実施しているか。
□予算と著しくかい離がある
決算額の科目について、補正予算を編成しているか。

20

・建物工事等の支出について ・予算と著しく乖離した時点の 29年度補正予算書類
は予算策定時点では修繕費・ 直近の理事会で、補正予算の ・資金収支計算書
設備関係支出（建物支出）等 編成を行う。
・事業活動収支計算書の区分けが明確にできないこ ・資金収支予算書の予算執行とがある。支出全体では予算 状況について中間チェックを内にコントロールできている 行い、毎年10月の理事会で報が、決算時に費用科目毎での 告を行う。
差異が生ずることがある。

平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準６．内部質保証
評価項目

評価の視点
自己判定の留意点

比治山大学短期大学部
今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

<視点>
6-1-①内部質保証のための組織の整備、責任体制の確立・内部質保証のための責任体制として、学長を本部長とする「運営戦略本部」を設置して ・内部質保証の体制についている。
は、自己点検・評価の結果を・内部質保証の恒常的な組織体制として、「運営戦略本部」の下に評価委員会を置き、大 改革・改善に確実に繋げるこ
学評価を指揮・管理し、日本高等教育評価機構の評価基準を参考にして、報告書案を作 とが課題である。
成するとともに、学生による授業評価、教職員研修等を行っている。
(留意点）
・評価委員会には「大学部会（大学院含む）」「短大部会」「事務部会（法人事務局含む）」を□内部質保証のための恒常 置き、自己点検・評価を行い、年度ごとに自己点検評価書を作成し、執行部会、運営戦略
的な組織体制を整備している 本部、教授会に報告し、ホームページ等で公表している。
か。
□内部質保証のための責任【基準項目】 体制が明確になっているか。
６－１
・平成26年の学校教育法の改正を受けて学長のリーダーシップによるガバナンスを強化 なし
内部質保証 <視点>の組織体制 6-1-①内部質保証のための するため学内諸規程の改正を行い、学長補佐体制（副学長、図書館長、学長補佐）の主組織の整備、責任体制の確 な所掌や関連組織・業務等を明確化し周知することで関連の委員会等との連携が強化され、大学の使命、目的及び学修者の要求に対応できるように体制を整えている。
立・学長を本部長とする運営戦略本部会議では、副学長、図書館長、学長補佐、学部長、短大部長、各学科主任が構成員となり、大学、大学院及び短期大学部の中長期的ビジョン(留意点）□内部質保証のための恒常 の策定や緊急課題に対する諸施策の企画立案及び調整を行っている。
的な組織体制を整備しているか。
□内部質保証のための責任体制が明確になっているか。

行動計画
・内部質保証を恒常的に維持 ・比治山大学点検・評価規程するために、そのPDCAサイクルを必要かつ十分に機能させる組織体制を構築する。

・平成30年2月9日の理事会に ・比治山大学短期大学部学則おいて関係規程を改正し、運 ・平成29年度比治山大学・比治山大営戦略本部会議の構成員か 学短期大学部の学長補佐体制につら学科主任を外し、学部長、 いて短大部長の学部、短大におけ ・比治山大学・比治山大学短期大学
る教学運営の責任者としての 部学長補佐選考内規
立場を明確化することにより、 ・比治山大学運営戦略本部規程
効率的なガバナンス体制の構築につなげた。

・本学の課題や将来構想を見据え、本年度より日本高等評価機構の新しい基準による自 ・中間評価結果及び今年度末 ・中間評価結果及び年度末の ・大学 平成２９年度自己点検評価
己点検・評価を実施した。また、「現状」「進捗度」「課題」「改善方策」とともに「根拠資料」 の評価結果をとりまとめた結 評価結果に基づいて、新基準 書（中間報告）作成依頼に関する資を明記することとし、より正確な評価となるようにした。
果に基づいて新基準によるエ によるエビデンスに基づいた 料
・ＰＤＣＡｻｲｸﾙの確実な実施を目指して、本学の中期計画・年度計画を大学独自の基準 ビデンスに基づいた自己点検 自己点検評価について再度 ①平成29年度自己点検評価書（大に位置づけることとした。また、年度途中での改善や予算申請にも生かすことができるよう 評価の実施状況を確認する 共通確認の必要な事項等をと 学）についてに、平成３０年度は中間評価を１０月に実施し、１１月以降にはその改善にも着手できるよ 必要がある。
りまとめ、全教職員に周知す ②自己点検評価書の基本スケ
うに時期の変更を決定した。
る。
ジュールとＰＤＣＡサイクルについて(留意点）③ 平成29年度自己点検評価書□内部質保証のための自主 ・新基準による平成２９年度自己点検評価書（期末報告）に向けて、中間報告のとりまとめ
中間報告・最終報告 様式
的・自律的な自己点検・評価 結果を踏まえ共通確認事項等を再度周知した。
④平成29年度自己点検評価書の評をどのように行っているか。
価項目について（新基準・旧基準の【基準項目】 □エビデンスに基づく、自己説明）
点検・評価を定期的に実施し６－２
内部質保証 ているか。
のための自己点検・評価 <視点>・①インスティテューショナル・リサーチ委員会（IR 委員会）で、入試・教学・キャリア等の分 ・①情報収集データの継続的 ・データの細部の確認、データ ・比治山大学インスティテューショナ
6-2-②IR(Institutional
析結果を報告した。昨年度の東北文化学園大学との相互評価を受け課題となっていた、 クレンジング②分析例を増や 作成のルール化、分析結果 ル・リサーチ委員会規程
Research)などを活用した十分 ファクトブック(年次報告書）の作成は完成し、継続して作成していく。また、政策提言を行 しモデルを構築③分析結果に の執行部への報告、AP事業 ・研修会報告書
な調査・データの収集と分析 うための分析モデルの構築についての課題は、退学者予測モデルを作成し報告を行っ基づく政策提言を行う④分析 との連携、外部データの活・IR委員会議事録
た。学長へも退学予測モデルについて3月に報告を行った。これまでの学生・学修支援型 結果を蓄積するため指標開発 用、全学的に行われている調 ・比治山大学紀要第 24号(留意点）のIRに加えて経営面からのIRへの取り組みも進めている。
⑤全学的に行われている調 査・アンケートの見直し・合理□現状把握のための十分な ・②職員能力向上のための活動として、分析ソフトの研修や、IR勉強会に参加した。また、 査・アンケートの見直しが課題 化を行う。
調査・データの収集と分析を IR座談会を月２回程度開催し、分析レポートの意見交換を行った。
である。
・③成果の公表として「比治山大学紀要」に「比治山大学・比治山大学短期大学部におけ行える体制を整備しているか。
るインスティテューショナル・リサーチの現状と課題」を投稿した。
<視点>
6-2-①内部質保証のための
自主的・自律的な自己点検・評価の実施とその結果の共有21

平成29年度 自己点検評価書 （H29.4～H30.5）
基準６．内部質保証
評価項目

評価の視点
自己判定の留意点

比治山大学短期大学部
今後の予定・課題等

進捗状況

根拠資料等
現状

課題

行動計画

・ 平成29(2017)年度は大学全体のディプロマ・ポリシー(以下DP)に基づいて各学科・コー ・ディプロマ・ポリシーの達成 ・ディプロマ・ポリシーの達成 ・各学科におけるディプロマ・ポリスのディプロマ・ポリシーの見直しを行った。その際、学科・コースごとに所属学生のディプ 状況の指標を作ることが課題 状況の指標を把握し、認証評 シーの達成のための計画策定につである。
価の新基準を理解する。
ロマ・ポリシーDPの達成状況を指標化し把握することで教育効果を測定できるようにしいて(運営戦略本部会議H29.06.23)<視点>
6-3-①内部質保証のための て、その達成指標としてディプロマ・ポリシーDPに関連する検定や外部試験等を活用する ・ 内部質保証については、認 ・ 内部質保証を恒常的に維持 ・平成29年度 主要事業計画進捗状
証評価の新しい基準を周知 するために、予算と評価を連 況
学部、学科、研究科等と大学 ことを検討した。
全体のPDCAサイクルの仕組 ・日本高等教育評価機構の新評価基準に基づく自己点検評価については、評価委員会 し、PDCAサイクルを作ること 携するPDCAサイクルの仕組 ・比治山大学教員選考細則（大学）
みを構築する。
の制定案について(運営戦略本部会
が学部・学科、センター、委員会等の組織体による自己点検・評価を集約し、中間評価を が課題である。
みの確立とその機能性行い、年度ごとに自己点検評価書まとめ、執行部会、運営戦略本部、教授会等に報告す ・カリキュラム・ポリシーとアド ・ カリキュラム・ポリシーとアド 議H29.10.10)
ミッション・ポリシーを起点とし ミッション・ポリシーを起点とし ・比治山大学教員選考細則(大学)のるとともに、ホームページ等で公表している。
(留意点）
た内部質保証については早 た内部質保証についてもその 制定案について(各学部教授会□ 三つのポリシーを起点とし ・ 中期計画の自己点検・評価については、9月と翌年1月に、部局単位で中間評価を行
質保証システムを構築する。 H29.10.19)
た内部質保証が行われ、その い、その結果を「主要事業計画進捗状況」として集約して執行部会、運営戦略本部、教授 急に着手する必要がある。
結果が教育の改善・向上に反 会、経営戦略会、理事会等に報告している。また、、その報告内容は次年度の予算編成のための資料としている。
映されているか。
□ 自己点検・評価、認証評価 ・ 平成29(2017)年度は、教育、研究、社会貢献に対する質保証や大学運営の改善・向上
及び設置計画履行状況等調 を図るため、学長の指示のもとで教員の昇任・選考基準の制定を行った。
査などの結果の活用により、 ・ 以上のように、本学では、内部質保証を維持する機能を整えている。
中長期的な計画を踏まえた大学運営の改善・向上を図るな
ど、内部質保証の仕組みが機能しているか。
【基準項目】
６－３
内部質保証
の機能性

・短期大学部は、平成27年９月に理事会で承認された「比治山学園中期計画」（平成28年 ・自己点検評価結果が中期計 ・自己点検評価結果が中期計 ・比治山学園中期計画（大学・短期度～平成33年度）にそれぞれのミッション、５つの個別ビジョン（教育改革、研究活性化、 画の進行管理により反映でき 画の進行管理により反映でき 大学部）
・平成29年度事業報告書（大学・短
地域貢献、国際化、基盤整備）及び22の重点事業を定め、同時に承認された年次計画に る仕組みづくりが課題である。 る仕組みを検討する。
<視点>期大学部）（理事会資料）
6-3-①内部質保証のための 沿って実施している。
・平成30年度予算編成方針（大学・学部、学科、研究科等と大学 ・毎年度の重点事業の実施結果は翌年５月の理事会・評議員会において報告するととも短期大学部及び幼稚園）
全体のPDCAサイクルの仕組 に、９月末と１月末現在の進捗状況についても直近の理事会・評議員会で報告している。
・平成28年度決算に係る業務監査・平成30年度予算編成から、中期計画の前年度実施結果及び当該年度の進捗状況を検みの確立とその機能性について（通知）（平成29年４月14
証し申請内容に反映させることとしている。
日）
・監事が年２回行う業務監査（５月、10月）においても上記の実施結果や進捗状況につい(留意点）
・平成27年度決算に係る業務監査□ 三つのポリシーを起点とし て説明し、質疑の結果を事業実施に反映している。
について（通知）（平成28年４月12た内部質保証が行われ、その ・平成28年度以前の業務監査（５月）においては、短期大学部の直近の自己点検評価書日）
結果が教育の改善・向上に反 を監査資料として提出し、質疑を受けていた。
・平成29年度監査計画
映されているか。
□ 自己点検・評価、認証評価
及び設置計画履行状況等調
査などの結果の活用により、中長期的な計画を踏まえた大学運営の改善・向上を図るな
ど、内部質保証の仕組みが機能しているか。

22

独自基準 比治山大学・比治山大学短期大学部 中期計画（平成２８年度から平成３３年度）に基づく平成２９年度事業計画進捗状況について
中期計画（平成２８年度から平成３３年度）を策定するにあたり，本学の「建学の精神」をあらためて振り返り「ミッション」を再定義し，６年先までにありたい姿としての「ビジョン」を明確にした。
ビジョンは大学，短大全体ビジョンと個別の５ビジョンを設定し，ビジョン実現のために２２の主要事業と，これに紐づく具体的な重点施策である「重点計画」で構成している。
各年度の事業計画は，基本的にこの「重点計画」を実施するものである。
平成２９年度事業計画の進捗状況についてビジョンごとに以下のとおり点検した。
各事業の進捗度 （H30.1現在）
主要事

Ａ 完了 B 予定通り C 遅れている
D 未着手 - その他（項目統合等）

業
A

B

１ 教育改革ビジョン（教学）
１ 大学教育再生加速プログラムの継続

C

D

-

4

２ 学生満足度向上
３ 高－大－社会の接続事業
４ 「４×３の比治山力」を支えるための基礎を構築
５ 外国語関係科目の授業者に対してアクティブ・ラ－ニングの授業形態等の研修
６ 大学を取り巻く様々な課題への取り組みと卓越した教育の推進（キャリアガイダンス・支援）７ 学生の主体的キャリアビジョン育成システム

1

1
2
1

1
1

1
2
7

（学生支援）
８ 主体的な学びの意欲と強靭な心身の育成

1
1

2

９ 「Ｍｅ＋Ｌｉｂｒａｒｙ」を含む図書館の充実（入試広報）
10 広島県内外のみならず世界から，優秀で志の高い入学生の確保

3

1
4

教育改革ビジョン計２ 研究活性化ビジョン
11 各教員個々の教育研究力向上と研究成果レベル向上，研究活動成果発信の体制整備及び研究推進支援の充実
３ 地域貢献ビジョン
12 大学諸活動の「見える化」推進による地域のニーズへの対応と学科の特性に応じ学生参加型地域貢献・連携活動の推進
４ 国際化ビジョン
13 国際化５戦略（①海外留学促進②留学生受入促進③教職員国際化支援④地域グローバル化対応⑤グローバル人材養成）と国際交流センターの整備
14 海外研修プログラムの体系的整備
国際化ビジョン計
５ 基盤整備ビジョン（大学教育の質保証）
15 事務組織体制の構築と人事考課制度の実効性確保

524

16 コンプライアンス，ＰＤＣＡの実効性強化及びＩＲ委員会機能の充実と確立
17 収入定員確保のための教育組織の見直し（施設整備・環境整備計画）
18 教育内容等に対応した施設整備，学生視点を重視したキャンパスや利便性の向上，学生生活を支えるための施設整備の充実
19 情報通信技術を活かした教育環境の整備，情報セキュリティ確保，機器更新，情報センター組織の確立（情報公開とアカウンタビリティ）
20 大学情報公開の活性化と広報戦略の確立（財政基盤の安定と機動的意思決定）
21 学納金収入確保と外部資金の積極的導入による大学経営基盤の安定
22 経営ガバナンスにおける大学，短期大学のマネジメント体制の確立と業務執行管理体制の強化と機動的意思決定のための運営体制の構築
基盤整備ビジョン計
６ その他（新たに取り組んだ事業）
１ 公認心理師養成課程の開設準備
２ 教職課程再課程認定申請関連
総計
23

3

1

3
2
5

1

0

2
4
10
10

1

8
4
12

1

0

1

2

1

1

1

2
1

2
1

1
1

1

1
1
6

6

1

2

3

21

1
1
50

9

4

3

事業計画全体としては，A評価24％，B評価58％であり，80％以上の事業が完了または予定通りの進捗となっている。
遅れている事業としてC評価10％，未着手D評価5％があり，全体で15％の事業が遅れている。
国際化ビジョンにおいて事業進捗に課題があり，基盤整備ビジョンについては事業項目変更のシェアが大きい。
これらについては，個別の事業計画の見直しや進捗管理を適正に行うこととしたい。
引き続き中期計画の後期に入り，目標達成のために平成30年度事業計画から取り組みを始める。
なお，中期計画については，平成30年度，中間見直しを実施する予定である。

事業計画全体進捗状況

5%

3%
24%

10%

58%

A

B

C

D

教育改革ビジョン-

研究活性化ビジョン

地域貢献ビジョン国際化ビジョン

基盤整備ビジョン

0%

3% 0%

3%
9%

15%

17%

18%

33%

36%
11%
6%
43%
73%

A

B

100%

100%

C

D

-

A

B

C

D

-

A

B

C

24

33%

D

-

A

B

C

D

-

A

B

C

D

-

平成 29 年度 自己点検評価書
発 行 日
編集・発行

平成 30 年 7 月
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