名古屋大学附属図書館報ISSN 0 3 8 7 − 4 7 7 Ｘ

目

No.1362000.

8.

温故知新（浪川幸彦）………………………… 1
ＴＡと図書館職員による情報教育支援 …… 4
情報探索指導の有用性（川畑博昭）………… 5
学生が利用したい図書館とは（中亮太郎）…………………… 6
平成11年度中央図書館利用状況 …………… 7
平成11年度電子情報サービス状況 ………… 8
平成11年度附属図書館蔵書冊数
及び年間図書・雑誌受入数 …………… 915

温次

故知新
浪川幸彦■

りしていて、要するに「歴史に学べ」というこ

１．
「改革」の時代？
世は（といっても日本のことだが）挙げてとである。過去の様々の出来事を混ぜ合わせて「改革」の時代である。あたかも「改革」その一つの統一した見方を引き出し（故きを温めものが絶対的な善であるかのようだ。て）、それによって現在の事態の本質を見抜き

確かに教育、特に大学教育を含め、今の日本（新しきを知る）未来の展望を得ることができに改めるべき所は多い。だがその「改革」は本る。

当に改めるべきところを改めているのだろう

３．過去に目を閉ざす者は現在に対しても盲目か？となる

むしろ肝心の所には手をふれず、見てくドイツ（当時西ドイツ）のヴァイツゼッカー

れだけの変化になって、結果的には逆に事態そのた

大統領（当時）が1985年に議会でドイツ敗戦めにかえって将来への不安が払拭できず、未40周年記念演説を行った。後に「荒野の40年」

来が暗い。と題されたこの講演はドイツの犯した過ちを２．温故知新

率直に認め、謝罪するとともに、若い人々にを悪くしているのではなかろうか？

今のような変転きわまりない時代の中にあっ向かってこの負の遺産を「想起し続ける」て、現実を正しく見つめ、未来を見通すのはど（erinnern）（永井清彦氏はこの言葉に「心に刻うしたらいいのだろうか？

このような時こそむ」という名訳を当てられた）ことによって

私達は先人の言に学ぶべきである。曰く「故肯定的な未来へと変えてゆくよう格調高く呼きを温めて新しきを知れ」と（論語−為政第びかけた。全文は岩波ブックレットその他に二）。

収められているので、未読の方は是非一読さ「故」は「古い」の強調形、「温める」はれたい。

「スープを作って煮込む」ことを意味する。こ

その中に「過去に目を閉ざす者は現在に対しれを「たずねる」と訓ずることが多いが、これても盲目となる」という一節があるが、同じ趣は朱熹注に由来する意訳で、巧みではあるが、旨である。

元の意味のままの方が味わいがある。

４．自らの過ちを認めることが自虐なのか？

この言葉は広く様々の意味で使われ、やや手ヒットラーに率いられたナチスの過ちを認垢にまみれた感があるが、本来の意味ははっきめ、その行為に対する補償を自らの責任として

− 1 −

館燈

No.136（Aug. 2000）

引き受けたドイツに対し、日本では、太平洋した（想起した）のである。預言者とは「神か戦争を起こした日本の軍部およびその横暴をら人々に言うべき言葉を預けられた者」の意味

阻止できなかった政治・知識階級の責任を問であって、未来のことを言い当てる「予言者」うことが不十分であった。敗戦後の新憲法やとは本質的に異なる。

教育基本法は確かに日本の犯した過ちへの認

彼らは国が滅んだのは、預言者を通して伝え識を根底として制定されている。それは浩瀚られた神の言葉に耳を傾けず、神に立ち帰らなな「教育改革委員会・審議会議事録」（岩波書

かった自らの罪の故であり、したがって神は正店）を繙けば直ちに理解される（私見によれしかったのだ、としたのである。そしてその絶ば、この議事録出版は、敗戦50周年を記念す対的な義の神ヤーウェを信ずる信仰をもってユる最も意味のある企画の一つであった）。だがダヤ民族のアイデンティティとした。ここに後現在喧しく教育基本法「改正」を唱えている期ユダヤ教が成立し、バビロン捕囚の中で旧約人々の何人がこの議事録に目を通しているの聖書の根幹部分が書かれる。この深い歴史的罪だろうか？

認識の故に、比類のない倫理的高みをもった宗それどころか、日中戦争から太平洋戦争へ、そして敗戦へと至った日本の歴史を日本の犯し教が生まれたのである。
６．日本の敗戦を予言した中国学者

た過ちと認めることは「自虐」史観であり、そ「温故知新」を文字通り体現した一人の学者

こから日本の国に対する誇りは生まれないと主がいる。その名を中江丑吉という。明治期の張する人々がいる。

民権運動家、中江兆民の息子である。彼は大筆者は断じてそうとは思わない。むしろ歴学を出てまもなく中国に渡り、独学で中国学史の中での過ちをきちんと認め、その道を再（当時は支那学と呼んだ）と西洋哲学を学んび歩まない決意をはっきり表明した戦後の日だ。

本の姿にこそ、本当の誇りを抱くことができ満州事変（1931年）・日華事変（1937年）とる。

いった中国への日本の軍事的侵略が始まったば

５．自国の滅亡を神の絶対的正しさの証明としかりの時期に、これが世界戦争、特にアメリカたユダヤ教との戦争につながることを予見し、その段階で自らの国の犯した過ちを認めることを「自虐」

すでに日本は負けると言い切ってはばからなか史観と呼ぶならば、旧約聖書に記されたユダヤった。彼自身は1942年、日米開戦の翌年に肺結教の歴史観はその最たるものである。

核で死に、全面的に正しかった彼の予言の実現

古代イスラエルはダビデ・ソロモンの栄華のを見ることはなかった。

後、南北二王国に分裂し、紀元前8世紀にまず彼の専門は中国古代政治思想である。彼は自北イスラエルがアッシリアによって、そして約らの研究成果を少部数の自費出版として周囲１世紀の後に南のユダヤもまたバビロニアによに配布したのみであったから、彼の学殖の深って滅ぼされ、国を喪ってしまう。

さは限られた範囲の人々にしか知られていな当時のオリエントにあっては、各々の国が固かった。その名と業績が世界的に広まってき有の宗教を持っており、神はその国の守護神でたのは最近のことに過ぎない。この学問的蓄あったから、国が滅びれば、それは神が弱かっ積こそが彼の鋭い歴史洞察力の源泉だったのた証拠であって、したがってその宗教もまた捨である。て去られるのが普通であった。

だが同時に彼は単なる書斎の人ではなかっだがバビロンに連れ去られたユダヤの人々はた。彼は世事にも通じ、また彼の周りには違った。そこで彼らは、イスラエル・ユダヤの様々な人々が集まって一種のサロンを作って宗教的・政治的退廃を鋭く指摘し、神に立ち帰いたようである（1998年10月の朝日新聞特集

らなければ国が滅亡すると叫んだイザヤ・エレ

記事）。

ミヤ・エゼキエル等の預言者達の言葉を思い出− 2 −名古屋大学附属図書館報も関わらず、神に立ち帰らなかったイスラエル

７．変革の時代にこそ古典を学べ
今日本の教育では「役に立つ」というのが一つの重要な価値基準になっているようである。とユダヤはついに滅んだという厳然たる歴史的事実である。

学校での学びは知識の詰め込みで日常生活の役その語りかけを現在の私達がどう現実の自らに立たないという非難が何と「知識人」と言わの歩みの中に生かしていくか、それが単なる訓れる人々の中からさえ聞こえてくる。

詁の学ではない古典の学びなのである。

だが学校での学び、大学での学問は必ず役に

ここで一つ注意すべきは、古典の学びはあく立つ。それは人間そのものを豊かにする。逆にまでもきちんとした学問的基礎の上に立って行言えば、そのような学びこそが学校でなされなう必要があるという点で、部分的恣意的な解釈ければならないのである。特に古典の学びはこをして自分に都合のいい結論を導いてはならなの不透明な時代にあって、物事の正否・行く末い。

を見抜く力を与えてくれる。

９．古典との出会い「温故知新」の言葉が孔子によって発せられこのような話をすると必ず出てくる質問があた三国時代もまた中国の歴史の中で、最も不透る：古典はあまりに沢山ある。どうやって選ん明な時代の一つであった。群雄が割拠し、国々だらいいのか？

は離合集散を繰り返していた。そうした中にあこの問いは発想自体が間違っている。古典って、政治を司る責務を負う者の心得を記したとの関わりは、むしろ親友とのそれに似ていのが「論語」である。しかし「論語」は政治のる。

みならず、社会の中にあって役割を果たしてゆどの古典と自らが関わるかは、沢山の候補のく者達への指針として読み継がれてきた。その中から選り取り見取りで選ぶというよりはむし心構えの中心は仁と徳である。

ろある古典との「出会い」なのである。どの古

旧約聖書の主要部分が書かれたのもまた祖国

典とどのような経緯で出会うかはそれぞれの人が滅亡するという混乱の最中であった。旧約聖によって様々である。年月を経て古典と呼ばれ書は単に戒律や説教を集めたものではない。現るようになった書物はいずれも深い価値を持っ実の人間の歴史の中に現れた神の働きを記してていて、読む者を決して裏切らない。どの古典いる。その中心テーマは人間の背きに対する、でもいいのである。私の場合それは聖書であっわざ神の救いの業である。ここで神の最も大切な属た。上に聖書を例として引いたのはその故であ性として挙げられているのが義と愛であるのる。特に聖書を読めと主張しているわけではな

は、上に述べた「論語」の内容と見事に符合しい。
ただ大事なことは、その出会った古典と長く、ていて興味深い。
８．時代を超えてアクチュアルな古典深く関わることである。古典を理解することは旧約聖書で、預言者イザヤは叫ぶ：

決して易しくない。マニュアル本とは違う。そつかさ

君らの司達は背いて盗人の仲間となり、して関わりの時を重ねることで常に新たな発見

みな、まいないを好み、贈り物を追い求め、があり、読みの深化がある。
特に名古屋大学で学ぶ学生諸君には、是非こみなしごを正しく守らず、やもめの時期に一生の友としての古典に出会ってほし寡婦の訴えは彼らに届かない。
彼が糾弾して止まなかったのは、形式的にはい。そしてその出会いの場として名古屋大学図律法を守りながら、日常倫理において神に背き書館が用いられることを切に願っている。

続ける為政者達の姿であった。二千数百年の時（なみかわの隔たりを越えて何とアクチュアルな言葉であ官）

ろうか。だが聖書が語るのは、こうした警告に− 3 −ゆきひこ・多元数理科学研究科教館燈

No.136（Aug. 2000）

9999

9999

999999999999999999999999999999999999999999
ＴＡと図書館職員による情報教育支援
999999999999999999999999999999999999999999

名古屋大学では初年次教育の一環として、担当の78名のＴＡにはこのうちのいずれかにＴＡ（ティーチング・アシスタント）と図書館出席してもらった。その後ＴＡは、それぞれ職員が学部学生を対象とする情報教育の支援をの科目を受講する約20名の学生に情報探索法行っている。多くの大学図書館で情報教育のあを指導することになるが、その時期についてり方が模索される中で、ＴＡと図書館との協力は『基礎セミナー』担当教官とも相談し、年（事務的には共通教育室と図書館の協力）は新間を通じて適切なときに実施してよいことにしい試みといえよう。

なっている。ただし、この情報探索法の指導は、『基礎セミナー』の中で実施することを義経緯務づけられておらず、時間外の指導となる場OPAC が公開され、また CD-ROM やインタ合もあるので、ＴＡ自身の情報探索法指導者ーネットによるデータベースが利用できるな

講習会の受講等も合わせて、ＴＡに対する手ど、メディアの多様化に伴って、以前から学部当が考慮されている。

学生に対する情報教育の必要性が話題となってこの講習会では、閲覧掛と参考調査掛の職員おり、平成９年度には、システム検討委員会のが約１時間にわたって講師を務め、図書館活用もとの図書館システム・サービスワーキング・術として、図書資料のみでなく、ビデオやカセグループの報告書の中でもその必要性が提言さット、海外衛星放送設備や無線ＬＡＮによるサれた。中央図書館では参考調査掛が10年以上前

テライト・ラボなどの様々なメディア媒体の利から全図書館利用者を対象に「図書館利用ガイ用の仕方を、また情報検索の基礎として、名古ダンス」を行っているが、かならずしもカリキ屋大学附属図書館のホームページの見方・活用

ュラムと密着していないこともあり、参加者もの仕方や名大 OPAC、NACSIS Webcat、雑誌記

少なく実質的な情報教育とは言いにくいものと事索引などのインターネット上のデータベースなっている。の検索方法や CD-ROM の利用の仕方についてこのような経緯もあり、ワーキング・グルーの指導法や要点を説明した。

プの提言を受けた戒能前館長と浜田前四年一

初年度はＴＡにその趣旨があまり理解されな貫教育計画委員会委員長の尽力もあって、四いまま実施に至ったため、ＴＡの本来的な職務年一貫教育計画委員会から、平成10年度に一ではないとして戸惑いもあったようであるが、つの提案があった。新入生が全員受講するこ

今年は特に混乱もなく、情報探索法指導者講習とになっている『基礎セミナー』の全科目に会には全員の出席がみられた。また、『基礎セＴＡを配し、このＴＡによって『基礎セミナミナー』担当の教官の協力もより多く得られ、ー』の受講生に対する情報教育を行いたいの授業内に情報探索法が採り入れられているケー

で、ＴＡ対象に情報メディア教育センターとスも増えているようである。

図書館で情報教育の指導法を伝える講習会を開いてもらえないかという内容である。セン

課題と展望

ターと図書館がこの提案を受ける形で、平成

このシステムは、大学入学の初年次にすべて11年度より全学レベルでの情報教育が実現すの学生が情報探索法についての指導を受ける機るに至った。

会が与えられているということであって、その参加が義務づけられているわけではなく、また

概要

情報探索法の指導自体の実施も『基礎セミナー』

本年度は、図書館では４月に延べ４回の情報担当の教官や受講生の意志に任されているた探索法指導者講習会を開催し、『基礎セミナー』

め、完全に全員が指導を受けているわけではな− 4 −名古屋大学附属図書館報い。一方図書館でも、多様なメディア媒体の利幸い、本年度は教養教育改善充実特別事業経用法について、利用者一人一人に個別に指導を費が配分され、「初年次における情報リテラシ行う余裕はない。このようなことを考えると、ー教育に関する調査研究」プロジェクトが実施

基本的な情報教育については、やはりカリキュされることになった。ここで共通教育委員会、ラムの中にきちんと位置づけることが必要と思情報メディア教育センターおよび図書館とが協われる。またその内容についても、入学時に行力して、初年次教育としての情報教育のあり方われる図書館ガイダンスや前述の全利用者対象について調査検討し、提言をすることになってに行われる図書館利用ガイダンスとの棲み分けいるので、このプロジェクトの成果に期待したが必要であろう。

い。

9999

9999

999999999999999999999999999999999999999999
情報探索法指導者講習会を受講して999999999999999999999999999999999999999999
情報探索指導の有用性
川

今般、共通基礎セミナー（フランス革命）のＴＡ（ティーチング・アシスタント）を引き

畑博

昭■

いての有用性を自省しながら簡単に述べてみたい。

受けるにあたり、名古屋大学蔵書検索（以下私自身の指導内容については、約62％の学生OPAC）の使用方法から図書館の活用の仕方が「わかりやすかった」と回答してくれた。そまで、学生に説明しなければならなくなったの後実際に OPAC を利用したか、との問いにことから、事前の講習に参加した。もちろん、

ついては、約69％の学生が「活用した」と答え

私も OPAC を「愛用」する一人ではある。そている。今後も情報探索指導があった方がいれだけに講習での説明内容は、これまで自分いか、との質問に関しては、62％が「あったが「何となく」使ってきたものについての詳方がいい」とする一方で、31％の学生が「ど細がわかるほど懇切丁寧な説明がなされたこちらでもよい」と回答している。私自身の説とを記憶している。だからといって、いざ自明内容に対する評価は過分にすぎるとしても、分がそれを説明するとなると別問題である。

その他の数字からは概して、学生の大部分がましてや、パソコンに触れたこともない学生

情報探索指導の有用性を認めていることがうがいる場合なおさらである。私自身は、なかかがえる。最後に、情報探索指導を受けて感にはパソコンには触れたこともない学生がいじたことを率直に述べてもらったのだが、もたことからなによりも、「自分が初心者であれっとも多い回答は、OPAC で検索できても実際ば、絶対に理解できないであろう」と思われにその本が図書館内のどの場所にあるのかる表現は避けるようにしながら、限られた時（例えば検索結果では○F としか表示されない間での情報探索指導を行った。もっとも、自ため）わかりにくい、というものであった。

分の説明が学生にどのように伝わり、その後本の配置に関する私自身の説明不足に起因すの勉強に役だったのか否かについては、そのるところが大きかったとはいえ、この点は、後まったく知る機会がなかったが、本稿を執図書館を活用する中で覚えるという側面も大筆するにあたり、今般学生に、情報探索指導きいだろう。

に関するアンケートに答えてもらい、率直な今般のアンケート調査結果で、学生が情報探意見を述べてもらった。以下では、そこでの索指導の有用性を認識していることと同時に、意見を紹介するかたちで、情報探索指導につ検索結果にもとづき実際に目的の本を探し出す

− 5 −

館燈

No.136（Aug. 2000）のに苦労しているという点も確認できた。私がう。それだけに、学生が率直に感じた上記の点ＴＡを担当する基礎セミナーではすでに、あるを含め、ＴＡとしての自分にさらに何ができるテーマについて学生が事前に準備し報告するとのか、自省と模索を繰り返す毎日である。

いう形式を採用しており、その意味でも情報検（かわばたひろあき・法学研究科院生）

索は彼らにとって益々有用であり続けるだろ

学生が利用したい図書館とは中亮 太 郎■

頃は４月、桜の下では夜な夜な宴会、そん度が増加するのではないでしょうか。なんとな春の真っ只中に基礎セミナーのＴＡとして言っても図書館を一貫して利用するだけで文図書館を案内した相手は春の代名詞、入学し献検索、文献利用からレポート等の作成までたてのういういしい新入生でした。約20名のできるからです。本学の図書館の文献が豊富新入生に向かい「この図書館では、通常の図にある図書館その場所で、電子メディア、オ書の貸し出しだけでなく、英語のテープの貸ンラインジャーナル、インターネット、プリし出しや、美術・生物などのビデオもあり、ントメディア等を駆使して多くのレポートや多目的に利用できます。」などと、さも利用研究に役立たせることができる総合センター

したかのように説明していましたが、実際そのような形態にならないだろうかと期待してれ以前にはそのような設備が充実しているのいます。そのために端末の整備や個人のノーは知らず、内心ドキドキでした。さらに私がトパソコンの持込への対応（現在進行中の無新入生だった頃とは格段に進歩したインター線 LAN 計画など）等を推し進めていただきた

ネットを利用した文献検索 OPAC には少なかいです。

らず新入生も興味を持ってくれたようでした。

また本学図書館には貴重な蔵書が多数あることは以前から知っておりましたが、それらに接しかしこの説明により新入生が図書館に興する機会や知識もなく残念な気分でした。そこ味を持ち今まで以上の利用を考えてくれるだ

でそれらの蔵書や近隣の大学図書館との交流でろうか、という点については疑問が残りまし

年二回ほど貴重図書の紹介や展覧会などを開いた。そこで我々大学生が積極的に利用したくてほしいと思っています。普段の図書館とはちなる、大学としての図書館とはどういうものがう学術的な図書館の一面を体験でき、また文だろうかということについて考えてみまし学的な面においても貴重な体験ができるのではた。

ないかと期待しています。

やはり図書館は電子メディアだけでなく多く最後に学生の身分ながら勝手気ままに意見をの蔵書が魅力です。しかし大半の学生にとっ述べたような形になってしまいましたが、図ては図書館における多種多様な情報メディア

書館の職員の方々の縁の下の力持ち的な努力を利用してレポート等の作成を行うことが多に感謝し、これからも積極的に図書館を利用いのではないでしょうか。近年学生がレポーしていきたいと思います。本誌を読んだ学生トを書くという行為は変化しつつあります。の皆さんも蔵書以外の部分に目を向けてみる

特に紙と鉛筆であったものがパソコンによると違った利用の仕方ができるようになるかも電子的なレポートへと変わる過渡期であり、しれません。

図書館内において多くの情報処理センターの（なか端末が利用できるようになると学生の利用頻− 6 −りょうたろう・工学研究科院生）平成11年度
項目中央図書館利用状況

平成10年度

平成11年度備Ⅰ

奉仕対象者数

19,617人

19,779人

Ⅱ

閲覧業務
１．年間開館日数
２．年間入館者数
３．館外貸出冊数

325日
666,086人
110,854冊

327日
630,535人
107,023冊（うち土・日・祝日開館 102日）

参考調査業務
１．調査依頼者数
２．他機関への調査依頼
３．情報検索利用件数
４．CD-ROM利用件数（ネットワーク）

2,828人
122件
119件
62,103件

2,983人58件
88件
66,829件

学内者

相互利用業務（他機関）
１．図書貸出２．図書借受３．文献複写受付件数
４．文献複写依頼件数
５．他機関の利用申請

1,081冊
309冊
11,815件
892件
837人

1,211冊
359冊
11,880件
947件
905人

館内資料の文献複写利用
１．文献複写枚数（館内備付け複写機利用）
２．コピーデリバリー・サービス
３．コンテンツシート・サービス

919,730枚
1,282件15,024枚

1,066,777枚
1,027件
5,938枚

1,336件
18件
311件
348件
20人
409人

1,747件
14件
404件
642件
16人
584人

Ⅲ− 7 −

ⅣⅤ

館内施設利用１．研究個室
２．演習室
３．グループ研究室
４．共同研究室
５．タイプ室
６．視聴覚室（学生10,938人；院生5,386人；教官1,825人；職員1,630人）

１日平均476冊

2,231人

学外者：752人

延4,193件

JOIS 53件；STN 6件；日経テレコン5件； NACSIS-IR 24件
MEDLINE 52,599件； BA 8,563件；ERIC 749件； PsycLit 3,683件；
NTIS 520件; EBMR 715件

（国立大学共通閲覧証発行：297人，紹介状発行：608人）

延利用人数 3,421人
延利用人数388人
延利用人数 2,115人
延利用人数 1,448人

名古屋大学附属図書館報

Ⅵ

考館燈

No.136（Aug. 2000）

平成11年度

電子情報サービス状況

１．ＯＰＡＣアクセス統計
年
学
学
合月
内外
計

２０００．１
５１，７８９件
３，８４９件
５５，６３８件

２０００．２
３４，８５６件
３，７１０件
３８，５６６件

２０００．３
２６，０９７件
３，４０６件
２９，５０３件

合計
１１２，７４２件
１０，９６５件
１２３，７０７件

２０００．２
１４１件
５１件
１９２件

２０００．３
１０４件
３７件
１４１件

合

２．電子ジャーナル利用統計（1）Ｆｉｒｓｔ Ｓｅａｒｃｈ ＥＣＯ
年
月
抄 録 表 示全 文 表 示合計

２０００．１
８１件
４４件
１２５件

計
３２６件
１３２件
４５８件

（2）ＳＤ−２１（概数）年月ア ク セ ス
全 文 表 示１９９９．９
１２，０００件
１，８００件

１９９９．１０
１８，０００件
２，０００件

１９９９．１１
１８，０００件
２，７００件

１９９９．１２
１４，０００件
２，５００件年月
ア ク セ ス
全 文 表 示２０００．１
２５，０００件
３，７００件２０００．２
２５，０００件
４，３００件２０００．３
３１，０００件
５，１００件合計
１４３，０００件
２２，１００件

中央図書館の利用状況は、入館者数､貸出冊数等は漸減傾向ですが、電子情報資料類が急増していることもあり、従来型の閲覧･貸出･複写などの来館利用から、各利用者が研究室､学内各部局に設置された端末を通して、書誌や所蔵の確認をするのみならず、電子化された資料そのものへのアクセスをして利用する形態に移行しつつあります。図書館提供の情報検索としては、CD-ROM（ネットワーク、スタンドアローン）、学外データベース（First Searchなど）、全文･電子ジャーナル（EBSCOhost,Academic Search Elite, Science Direct-21,その他利用登録された個々の電子ジャーナル）の利用も急増しています。
また、情報の増大に伴い、名古屋大学のみの所蔵資料では研究･学習に不充分なため、相互利用業務が年々増加し、中央図書館のみならず、学内各部局図書室を通しての、国内外の他機関への文献複写依頼､図書借り受け依頼が年々増大しています。また、名古屋大学への他機関からの文献複写受付､図書貸出等も同様に増加しており、図書館はいまや全国のみならず世界へのゲートになりつつあります。
なお、8ページの平成11年度電子情報サービス状況表の OPAC アクセス統計はシステム移行により、平成12年１月以降の統計のみ報告されています。また、電子ジャーナル利用統計の（1）First Search
ECO については平成12年１月からの新規導入によるものであり、（2）SD-21については平成11年９月から導入されたものです。

− 8 −平成11年度区蔵

分

和書冊

書

附属図書館蔵書冊数及び年間図書・雑誌受入数

洋書

合

平成11年度雑誌受入種類数

平 成 11 年 度 図 書 受 入 数

数 （平成12年３月31日）
計

564,916 冊

402,465冊

967,381冊

和書

洋書

合

計

和雑誌

洋雑誌

6,387冊4,932冊11,319冊

3,462種1,039種合計4,501種

中央

図書

館

医学部

分

館

62,771

102,836

165,607

888

1,193

2,081

622

897

1,519

学部

131,971

89,480221,451

3,264

2,590

5,854

975

429

1,404

教 育 学 部 (含附属学校)

54,66737,32591,992

905

381

1,286

404

325

729

部

109,40978,271

187,680

2,537

2,011

4,548

561

60

621

4,944

843

439

1,282

文
法学

経済学部 (含 附属国際経済動態研究センター)

124,054

111,368

235,422

3,077

1,867

情報文化学部 (含 人間情報学研究科･言語文化部)

99,08786,030185,117

4,528

2,420

6,948

579

358

937

理

学

部

18,54370,99289,535

384

2,196

2,580

299

636

935

工

学部

77,199114,158

191,357

950

1,715

2,665

848

694

1,542

部

60,55756,574

117,131

965

1,399

2,364

959

451

1,410

大学院国際開発研究科

9,878

12,254

22,132

1,360

1,191

2,551

122

211

333

大学院多元数理科学研究科

9,323

77,52586,848

307

1,124

1,431

68

497

565

環 境 医 学 研 究 所

1,894

6,650

8,544

2

106

108

243

75

318

太 陽 地 球 環 境 研 究 所

3,512

8,461

11,973

40

265

305

12

46

58

大 気 水 圏 科 学 研 究 所

3,282

10,913

14,195

79

316

395

179

160

339

アイソトープ総合センター

167

260

427

00054

9

化学測定機器センター

20

348

368

00004

4

情報メディア教育センター

446

527

973

3975

114

13

6

19

高温エネルギー変換研究センター

50

19

69

101000

遺 伝 子 実 験 施 設

192948000000

年代測定資料研究センター

86

14

100

10113411022000

農学

− 9 −

先端技術共同研究センター

74

26

77

103

00031

4

留 学 生 セ ン タ ー

2,363

942

3,305

50

47

97

0

11

理工科学総合研究センター

84

183

267

14

5192

3

5

農学国際教育協力センター

102

12

102

120

0

0

大 型 計 算 機 セ ン タ ー

1,744

2,898

4,642

16

32

48

34

24

58

総合保健体育科学センター

7,209

4,371

11,580

154

151

305

41

57

98

医 療 技 術 短 期 大 学 部

27,146

4,554

31,700

930

252

1,182

296

68

364

1,370,440

1, 2 7 9 , 5 3 02,649,970

26,88824,272

51,160

10,571

6,48817,059

合計

名古屋大学附属図書館報

生物分子応答研究センター

館燈

No.136（Aug. 2000）

333333333
12.4.22〔国 内 図 書 館 関 係 日 誌〕 333333333

国立大学図書館協議会常務理事会（平成11年度第２回）（於：東京大学）
出席者：伊藤館長、田村事務部長、小花情報システム課長

12.4.28

平成12年度東海地区国立大学図書館協議会総会（於：豊橋技術科学大学）
出席者：伊藤館長、田村事務部長、藤森情報管理課長、玉木情報サービス課長、加藤情報管理課課長補佐

12.5.23平成12年度国立大学附属図書館事務部課長会議（於：名古屋大学）出席者：田村事務部長、藤森情報管理課長、小花情報システム課長

12.5.24

国立大学図書館協議会賞受賞者選考委員会（平成11年度第３回）、著作権特別委員会（平成11年度第２回）、国立大学図書館協議会常務理事会（平成11年度第３回）（於：東京大学）
出席者：伊藤館長、田村事務部長、藤森情報管理課長、小花情報システム課長

12.5.25

国立大学図書館協議会理事会（平成11年度第４回）（於：東京大学）
出席者：伊藤館長、田村事務部長、藤森情報管理課長、小花情報システム課長

12.5.26

国立大学図書館協議会と国立情報学研究所との業務連絡会（平成12年度第１回）（於：国立情報学研究所）出席者：田村事務部長、藤森情報管理課長、小花情報システム課長

12.6.28〜6.29

第47回国立大学図書館協議会総会（於：金沢大学）出席者：伊藤館長、田村事務部長、藤森情報管理課長、玉木情報サービス課長

3333333333 〔学内動向〕＜12.４.６-７.５＞ 3333333333◆会議（於：名古屋大学）<5.16>出席者:70名

・第12-1回商議員会<5.11>

・第21回EDCセミナー（於：国立国会図書館）<5.25〜5.26>参加者：菊池有里子（経済）・商議員会内各委員会への委員の配属及び委員

・附属図書館所蔵貴重資料展示会（於：名古屋大長、副委員長の選出について学）<5.29〜6.2>

・附属図書館中央図書館コーナー小委員会委員について

・第55回経済資料協議会総会・研究会（於：アジ・年間の開催予定について
・自己評価実施委員会委員の委嘱について

ア経済研究所）<6.8〜6.9>参加者：今枝文子（経・電子図書館推進委員会専門委員の委嘱について済）・平成12年度ILLシステム講習会（於：国立情報・第12-1回学術情報事務会議<4.27>
・第12-2回学術情報事務会議<6.2>

学研究所）<6.15〜6.16>参加者：平井芳美

・第12-1回図書館システム検討委員会<6.14>（情報サービス課）
・Web of Science 説明会（於：名古屋大学）<6.28>

・東海地区国立大学図書館長懇談会<6.16>

出席者：30名

・第12-1回蔵書整備委員会<6.21>

・西洋古典資料保存講習会（於：一橋大学）<7.5

・第12-1回電子図書館推進委員会<6.21>〜7.7>参加者：中井えり子（情報サービス課）

・第12-3回学術情報事務会議<6.23>
・東海地区大学図書館協議会機関誌編集委員会・◆部局動向
・国際開発研究科情報資料室−−ILL依頼業務開始

運営委員会<6.26>（6月から)◆研修・講習会等への参加
・平成12年度第１回名古屋大学図書系職員研修会

館燈：

名古屋大学附属図書館報 No.136〒464-8601 名古屋市千種区不老町

2000年８月15日 名古屋大学附属図書館発行
電話（052）789-3679（ダイヤルイン）め..

− 10 −