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Basic Information / 基本情報
Duration / 開催期間
説明：～年～月 から ～年～月まで
2013 年 9 月 27 日～2013 年 10 月 30 日まで

Staff / スタッフ
説明：青年会議所メンバーの参加人数
例：何人 ○○member
25 人

Sponsors / 支援者
説明：青年会議所以外のメンバーがいる場合のみ記載してください
例：〇〇市ボランティア団体等
文京区教育委員会 文京区社会福祉協議会 東京商工会議所文京支部
東京ケーブルネットワーク

Budget 予算
説明：ドルで表示してください。
例：１万円なら one hundored dollar
4000 DOLLAR

Profit / Loss

利益／損失

説明：基金を集めること以外は、０にしてください
0In Which UN MDG best fit (if Apply)?
説明：

Who is benefited?

誰の為に？

説明：活動エリアに住み暮らす人々 人

UN MDGs の該当項目（もしあれば）

東京都文京区エリアの高校に通う学生 74 名
学校関係者 9 名
保護者 18 名

Objective

目的説明：（例 1）子ども対象の事業をベースにして、参加者とメンバーの意識を変革を促し、前向きな変化を創りだすため若い世代にリーダーシップの大切さ教え、人の話を聴く力、自分の意見を発信する力を学ぶことで、今後の国際社会の中で社会人になる前の段階で教育機関だけではできない意識改革を行う。

Overview

概要

説明：必ず結果と合致しているはず
高校生に２つの社会問題を事前に与え 1 ヶ月間ネット上で議論する。
ハーバード大学出身の講師にリーダーシップというテーマの講演を行う。
チーム分けした高校生が壇上で 30 分間のディスカッションを行う。

Result 結果
説明：複数の短い文章になるように注意してください
目的がどのくらい達成できたか書いてください
上記の結果の想定外の結果を書いてください
上記の結果の確認方法を書いてください
検証結果を簡潔に書いてください社会問題を真剣に考えることで、人間性と創造性をレベルアップすることが出来た。
基調講演により、リーダーシップの必要性を伝えることが出来た。
登壇し限られた時間の中で発言することで、リーダーとして必要な話し方、聞き方を学ぶことが出来た。
発表という形で自分の考えを持つことを学ぶことが出来た。

Actions Taken 行動
説明：
FACEBOOK を用いて事前テーマの提供
講師によるグローバル社会で活躍できるための講演
事前勉強会の開催
4 校、6 名ずつで 30 分にわたるディスカッションの開催

Recommendations

考察や推奨

目的のうちどの部分が達成されたのか？
達成できなかった部分は、何か？
それは、なぜか？その改善策は？
参加者の数の少なさ
学校関係者との協力体制の強化
登壇形式以外でのディスカッションの場の提供

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Objectives, Planning, Finance and Execution
目的、計画、財務、実施
What were the objectives of this program?
このプログラムの目的は？
高校生にリーダーシップの大切さを伝える。

How does this program align to the JCI Plan of Action?

この事業は、どのように JCI の活動計画と合っていますか？
国際人として世界平和のためのコミュニケーション方法を伝える。

Was the budget an effective guide for the financial management of the project?
予算は事業の財務管理の為の効果的なガイドになりましたか？
主に、会場費、講師関係費、オープニング映像に財源を確保した。

How does this project advance the JCI Mission and Vision?
どうやってこの事業は JCI のミッションとヴィジョンを推進しましたか？
高校生という世代に対して、環境問題や英語教育というものを題材に議論することで、自分の意見を述べなければいけないという積極的な考え方の推奨と、逆に人の意見を聞くという能動的な発想を学び、学校教育だけでは難しい、インターナショナル学校の生徒との交わりの中で今後の国際社会の中で進んでいくために何を学ぶかということを推進した。

当日プログラム

委員長による趣旨説明

文京区長による挨拶

開催告知

Membership Participation 会員の参加率

By number, how many members were involved in this program?
事業のスタッフは何人？
25 名

By percentage, how many members of the Local Organization were involved inthis program?
LOM メンバーの参加率は？
5%

Describe the main roles of the participating members in this program
このプログラムで参加しているメンバーの主要な役割を簡潔に記述してくださ
い事前勉強会の設営
高校生に向けての協議テーマの策定
事前協議の管理
学校へのアプローチ
当日のフォーラムの設営

開会前リハーサル

講師による基調講演

留学への意識データ

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Skills Developed 習得された技術・能力

What skills were developed in this program?
どんな技術・能力が、このプログラムで習得されましたか？
自分の意見を考え、まとめ、人に伝えること。
人の意見を聞き、消化し、自分の意見に投影してみること。

Describe the actual community impact produced by this project

このプロジェクトによって発生される実際のコミュニティへの影響を記述してください
話し合う場がインターネット上でも実際の学校の中でも、学校を離れた後にでも対話の方法が変わっていくこと。

ディスカッションの様子

ディスカッションの様子

ディスカッションの様子

ディスカッションの様子

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Impact on Participants 参加者への影響

What was the intended impact on the participants?
参加者への意図された影響は、何でしたか？
普段接することのない他校の生徒と観衆の前に討論するという緊張感と経験

Describe the actual impact on the participants.
参加者への実際の影響を記述してください。
インターナショナルの学生も参加していたことにより、日本の教育文化との違いも明るみになり、様々な価値観の中で議論することが出来た。
結果としてグローバル社会に求められる人材を理解することも出来た。

集合写真

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Long-term Impact of the Program プログラムの長期的な影響
What is the expected long-term impact of this project?
このプロジェクトの期待される長期の影響は、何ですか？
このプロジェクトが各学校で話題になり、共有することで、若い世代がこれからの国に求められる人材について話し合いが進んでいくこと。

What changes would you make to improve the results of this project?
このプロジェクトの結果を改善するために、どんな改善策がありますか？
まだ日本人は自分の意見を伝えるのが得意ではない。
日本人の良い部分を大切にしながらも教育機関とも連携を図り、独自のコミュニケーション方法を見つけていくことも求められる。