紙芝居、ペープサート、窓枠をテレビ画面に見立てた発達段階でも試行錯誤しやすい紙芝居やペープサートと写真にスマホをかざすと発表会の動画が見える！ＡＲ学級通信

ニュース番組、壁新聞など、グループごとに様々な方法でいったアナログ表現が中心であった。

 発表準備

発表を行った。これまでの準備や練習の成果を存分に発

松山市立北久米小学校 教諭（現所属：松山市教育研修センター指導主事） 小田浩範

話し合ったこ揮し、自信をもって発表する姿が見られた。新学習指導

キーワード：スマートフォン，ＡＲ，マチアルキ，生活科，町探検，家庭とをもとにして要領解説生活編に示された「言葉、絵、動作、劇化などの方法」で生き生きと表現する姿を、子どもたち自身で実 本実践で活用したのは、東京書籍「マチアルキ－自分た。提示する資料現することができていた（写真５）。後の情報発信に生か生活科「町のすてき発表会」の様子を保護者に発信すでつくれるＡＲアプリケーション－」である。登録したや小道具を作成すため、発表の様子をタブレット端末で撮影しておいた。

るため、記事の写真にスマートフォンをかざすと発表し画像にアプリを入れたスマートフォンやタブレット端末する作業を分担ている動画が再生される、ＡＲ学級通信を作成し、配布をかざすと、画像を認識し、登録した動画コンテンツをしたり相談してした。生き生きとした子どもたちの様子を保護者と共有ＡＲで視聴できるものである。画像が動画再生のキーと新たな方向性を通信の各グループの画像を認識するとＡＲで動画が再生するとともに、子どもたちも学びを深めることができた。

なる上に、パスワード付きで公開設定をすることができ生み出したりしされるように設定し、紙媒体の学級通信を保護者に配布るので、不特定多数に見られる心配がない。しかも、学ながら、発表に向した。
（下の写真６はスマートフォンの画面の一部。外側校から配布するのは、従来どおりの紙媒体の学級通信のけて準備を進めの部分は、カメラを通して映っている紙媒体の学級通信。

 子どもたちの様子を保護者等に発信するみである。ＡＲ学級通信は、学校と家庭とをつなぐ新たていった（写真中心部分が、ＡＲで再生されている動画。
）冬休み直前に発表会を参観日ではない日に行ったため、一生懸命準な方法になり得るのではないかと考える。

１．目的・目標

 ＡＲ学級通信の配布撮影した動画を各グループ３分程度に編集した。学級

写真２ 発表準備をする様子①２）。探検で撮影配布したので、祖父母等にも紹介した家庭が多くあった。

備や練習に取り組んできた発表会の様子を保護者等に発本実践を通して、ＡＲ学級通信は大変有効であった。

した写真をタブ保護者から「頑張っている様子が見られて嬉しかった」

信することを目的とした。ＡＲ学級通信という方法を使

それは、そこに至るまでの充実した学びの上にＡＲ学級

レット端末から「一緒に見て親子で話すきっかけになった」「自分の発表うと、紙媒体の学級通信を配布するだけで、家庭にある通信を活用したからだと考える。

プリントアウトスマートフォンで動画を視聴することができ、紙媒体だ
けでは伝えきれない子どもの姿を保護者に伝えることがして画用紙に貼の様子を見て、自写真３ 発表準備をする様子②

信がついたり次へ授業の様子って見せられるようにしたり、もらったパンフレットをの改善点に気付い 町探検

タブレット端末で撮影して見せたいところを次々と拡大たりしていた」「参 子どもたちが発表の様子を家族と一緒に振り返る

探検したい方提示できるようにしたりするなど、アナログ表現の中に観日に行く機会の子どもたちが保護者と一緒に動画を見ることで、客観面別に４〜５人。
デジタル的な要素を盛り込む姿も見られた（写真３）ない家族も学校の的に自分たちの発表を振り返ることを目的とした。動画グループになり、を媒体に説明したり感想を伝え合ったりする等、保護者できると考えた。

 発表練習

様子を見ることが探検場所や質問準備ができた

できてよかった」と対話をしていくことで、さらに学びを深めることがでしたいことを相グループから練等の感想が届いた。

きると考えた。

談し、計画を立習を行った。グ

子どもたちは家庭てた。探検当日、ループ内で発表

で保護者と一緒に

２．実践内容「たくさん町の役と見る役を交振り返り、頑張り実践についてすてきを見つけ代しながら意見を認めてもらったを伝え合ったりり感想を伝え合ったりして自信を深めた様子だった。

本実践は、今や多くの家庭に普及しているスマートフよう」を合言葉

写真１ 町探検の様子

ォンやタブレット端末を利用した、新しい情報発信の方に、子どもたちはボランティアの保護者とともに、多くタブレット端末法を提案するものである。の人とふれ合いながら探検を行った。温泉で足湯をさせで自分たちの発

写真６ 動画が再生されている様子

３．成果

写真４ 発表練習をする様子

これまで、家庭に子どもたちの活動の様子を発信するてもらったり、握手してもらったりと、地域の人のあた表の様子を撮影

場合、参観日等で来校してもらう、紙媒体で学校だよりたかさにふれ、地域のよさを感じながら探検をすることし客観的に見て話し合ったりしながら、発表のブラッシことができ、生き生きとした子どもたちの様子を、保護等を配布する、学校Ｗｅｂで発信する、といった方法がができた（写真１）。

ュアップを行った。練習しているうちに新たなアイデア者や遠方に住んでいる祖父母等と共有することができた。

あった。しかし、来校してもらうには時間的・距離的な 発表の計画

が生まれ、道具を増やしたり内容を追加したりするなど、また、ボランティアで一緒に探検に行った保護者に、そ制約があり、来てもらえる人が限られている。また、紙町探検で見つけた「すてき」を紹介し合おうと、ホワ練習と準備とを何度も往復しながら、発表内容を充実さの後の学びを届けることにもつながった。保護者から多媒体での発信では、様子を伝えることはできるが、動画イトボード上で思考ツールを使って話し合い、発表の方せていった（写真４）。

くの感想が寄せられたり、保護者との話のきっかけになほど詳細に伝えることはできない。学校Ｗｅｂでの発信法や内容について計画を立てた。子どもたちは積極的には、不特定多数が閲覧するために、掲載できる情報が限意見を出し合い、グループごとに発表の方向性を決めてられており、内容的な制約が大きい。

いった。子どもたちが考えた発表方法は、２年生という●単元名                           ●単元計画（全体時間  時間）「町のすてき大はっ見」
次学  習  活  動１ 町探検の計画を立てる。質問内容を考える。
●単元の目標２ 町探検に行く。
・町の人々と交流することを通して，自分の町について愛着を
３ 探検を振り返る。お礼の手紙を書く。
高めることができる。
４ 発表の計画を立てる。
・町の発表会を開き，自分の発見したことや思ったこと、町の
５ 発表の準備・練習をする。
よいところについて工夫して表現することができる。
６ 「町のすてき発表会」を行う。
●学習時期と対象
７ ＡＲ学級通信を配布する。
平成  年 ～ 月  ２年生  名ＩＣＴ夢コンテスト2018
ＩＣＴ活用実践事例集
-1-
ＩＣＴ活用実践事例集 ＩＣＴ夢コンテスト 2018− 28 −

 町のすてき発表会

時間的・距離的・内容的な制約にとらわれず発信するったりしたことで、学校と保護者との距離が近くなったように感じられた。
また、子どもたちが自分たちの発表の様子を見て振り返ることで、自分たちの頑張りや成長を客観的に見つめ

時間
４
３
１
２
６
２


ることができた。また、動画が子どもと保護者の会話のきっかけになるとともに、動画を媒体に説明したり感想を伝え合ったりすることで、さらに学びを深めることにつながった。このように、自然な形で保護者を巻き込みながら、子どもたちの学びの場を家庭へと広げていくこ
写真５ 発表会の様子とができた。
松山市立北久米小学校（現所属：松山市教育研修センター）・小田浩範 -2-− 29 −小学校

小学校

発表準備を 行っ実践の概要                    