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誤解多き「発達障害」とは子供から大人まで，怠外に身近な発達障害

発達 障 時 宇 山 吋 仙 仙i
お山S悶悶ai
抗ti託esο) といい、づう言葉は， 1963年，②発達障害の分類
厚生労働省ウ ェプサイトの図をもとに作成‑言葉の発達の遅れ.
コミュニケーションの障害・対人関係，社会性の障害・パターン化した行，動 こだ
わり

アメリカの法律の条文にはじめて登場した。日本では， 21世紀に入ってaからマスコミの報道で発達障害という言葉がよく使われるようになり，急注意欠知多動性障害 (AOHO)

速に知られていった。

‑不注意

とくに，発達障害の一種であった
Lょヲ ニ うく'/，.

「アスペノレガー症候群Jという名称がi
発 達 障 害Jという言葉をよく耳にするようになった。仕事や人間関係がうまくいかず， i
もしかして，私も発達障害なのかも Jとひそかに最近，悩む人も少なからずいるようだ。そもそも，発達障害とは何なのだろうか。
また，たびたび話題になる「大人の発達障害j とは何だろうか。原因や症状の実例などから，誤解されがちな発達障害のほんとうの姿にせまる 。

監
修 :岩 波 明

いっぱん

自閉症スペクトラム障害 (ASO)

一般に知られるようになったきっか
けは， 2000
年代におきた，いくつかアスペルガー症候
君事の殺人事件である。動機が不明だっ学習障害 (LO)
.
r
読む Jr
書
く Jr
計算する Jなどが，知的発達にくらべて極舗に若手たこれらの事件の加害者がアスペノレガー症候群と診断され，そのことが‑言葉の発達の遅れはない・コミュニケーションの障害・対人関係，社会性の障害・パターン化した行動，こだわり報道されたのだ。ただし，後年になって，それらの診断は誤診だったと

昭和大学医学部精神医学講座教授‑
多動，多弁 (じっ としていられない，しゃべりつづける)・衝動的に行動する (考えるよりも先に動 く)考えられている 。誤診と考えられる

注:このほか， トウ
レ ット症候群や吃音症なども発達隊曹に含まれる。

・不器用

診断が下された背景には，当時は発が L、ねん達障害の概念を正しく理解する医師が今よりも少なかったことがある 。これらの診断や報道は，発達障害に対発達障害は大き く分けて，自閉症スペクトラム障害 (A5D)，注意突出多動性障害 (ADHD)，学習障害 (LD) に分類される。A5Dや ADHDは，知能に遅れをともなう場合と， ともなわない場合がある。また，複数の発達障害を併発するケースもある。
お〈する誤解にもつながった(発達障害と犯罪が関連しているという根拠はない)。
発達障害という言葉が広まった結達にらな
発会づ少'社きもどが生人な解'の
数理は害
人なで障の確状達

発達障害にはどに関する調査Jによると，発達障どんなものがある?

害と診断された人の数は約 48万1000

ざいせき

発達障害の正確な人数はわかっていないが，文部科学省が 2012年に行った「通常の学級に在籍する発達障害の可能性のある特別な教育し えん的支援を必要とする児童生徒に関する調査」の結果では学習面または行動面でいちじるしい困難を示す」とされた小・中学生の割合は6.5% (推定値)となっている。これは 30~40入学級の中で 発達障害の可能性がある生徒(イラストでピンク色で示した)が 2~3人程度いるということになる。

人で，2016年の日本の総人口約 l億

発達障害とはいったいどんな障害

2693万3000人のうち 0.
37%ほどだ。
その一方で， 2012年の文部科学省なのだろうか。ひとくちに発達障害による調査では，全国の小・中学校害に分類され，その特徴はさまざまの教員による回答で，通常学級に属である(上の図)。 また， その分類やする小・中学生のうち「学習面また呼び名は時代によって変化している 。

は行動面でいちじるしい困難を示すj

本記事では，発達障害の中で，病院といっても，厳密にはいくつかの障障害の特徴などについてのよって行われた「生活のしづらさなについて主に説明していく 。

正確な理解はっていない。201
6
年に厚生労働省にと「注意欠如多動性障害 (ADHD)j

社会に浸透していない︒

実は，発達障害の正確な人数はわかそ正現発

専門外来を受診する人がふえている 。

うや の い る

したら自分は発達障害なのかも」と，のってじよな性格」などと指摘されて， Iもしかる「自閉症スペク トラム 障害 (ASD)j

誌似てないだ
特いいてう日

L て主いる 。
障u
浸さく「人の気持ちがわからない jI
ノレーズ

を受診するケ ースのほとんどを占め宝口にし感い障 害 ハ透 を な

果.周囲の人から「空気が読めない」とされた割合は，約 6.
5%にのぼって※ ・現在，日本では rDev巴lopmentaldisordersj とし寸英語表記を用いる。
444444nU444A

発達障害だとわかるケースも￨

4544

健常者

2520181586。

2虐待5。。
無視

家庭内暴力

不登校

引きこもり友人関係なし，ぞ 〈からすや ま

昭和大学附属鳥山病院の専門外来を受診した A
SDの患者 302
例について，生活状況を調査しひ かくて健常者と比較した結果を示したもの。 A
SD患者のほうがいじめにあいやすく ，不登校や引きこもり ，友人関係なしなどの割合が高い。

発達障害と聞いてまず思い浮かぶI
自閉症Jや「アスペノレガー症5) から用いられるようになった名称である 。て，I大人の発達障害Jにも注目が集ADHDのまるようになってきた 。 これは，学人は徐々に生きづらさを感じるよう

生生活ではさほど問題にならなかっになり，ほかの精神疾患も同時に発たが，社会 に出てから仕事や人間関いやすい 。 とくに，就職してからは ，症することが多い 。 うつ病やノ fニツ

係がうまくいかず、に病院を受診し，発上司の指示をきちんと理解できずにク障害，依存症をきっかけに精神科達障害だと診断されるケ ースである 。

ミスをくりかえしたり ，マノレ チタ ス

DHDがを受診したと ころ ，背後に A

以下ではその症例をみてみよう 。

クカ 3できず、にパ ニ ック になったりし

DHDは ASDより も患者
なお. A

好んでいた 。協調性がなく，相手にった 。 また，同僚にも「話題がマニの数が多く，大人になっ てから病院よって言葉を選ぶことができなかっ

アックすぎる Jと相手にされず，う分が発達障害だったと気づくケ ース

を受診する A
DHDの患者の数は，たため，ささいなことで先生や同級まく関係を築くことができなかった。

0代後半の Bさんは，子供もある 。 3

ASDの5倍以上いるという報告がある。かつて A
DHDは大人になるにつ生とよく衝突しいじめの被害にもこのようにして職場で孤立してしまに多動の傾向があり，インターネ ッあった 。 しかし，数学と理科が得意ったため，上司と産業医からすすめトなどで調べていくうちに自分もれて症状がおさまるようにみえるこだったのを生かして大学院を修了し，SDであられて専門外来を受診し， AADHDなのではないかと考えた 。Bとから ，子供の障害だ L思われてき大手企業に就職することができた 。

るという診断を受けた 。

さんが自分の子供時代を思い返すと，が多い(下の図)。
結婚して子供をもってはじめて，自の努力 でカ バーしているにすぎず.大である 。会話の文脈に関係なく唐突LD)
Jについ最後に「学習障害 (害である 。 また， 自閉症のうち言葉な発言をしやすいため，周囲からはて も説明 しよう 。 L
Dの人は，知 能や知能に遅れをもたないタイプが，ア「空気が読めない Jといわれることもの遅れはないが，スペノレガー症候群とよばれていた障ある。また，相手の表情やしぐさな算する」などの能力の一部に障害を害である 。 さらに，障害の程度が軽どの非言語的なメ ッセー ジを適 切にもっ。小・中学生の うち，数%程度いものなど，自閉症に関連する障害理解することも苦手だ。

が学習障害であると推定されている 。

人になっても根本的には治らないも② ADHDの 人 が お ち い り や す い 考 え 方のである 。

~

I
読む JI
書く JI
計，
7t

限定的で反復的な第二の特徴は， I

就学前の日常生活にはさほど支障がADHDの特性行動や興味」である 。外出時の目的なかった子供が，就学後に学校の授ど。
「多動性H不注意H衝動性jな

そこで， それらの障害が一つに統地までの道順や，物の配置場所など，業についていくのがむずかしいこと合され，自閉症スペクトラム障害特定の対象へのこだわりが強かった

Dだと 診 断 されることが多から. L(ASD)とよばれるようになったのでり，手や指をパタパタするなど反復い。 A
DHDでも LDとよく似た特徴ある 。「スペクトラム (連続 している的で機械的な動きをしたりしがちでがみられることがあるため，以前はJとは，障害の 程度は重いものもの )ある。集団生活では周囲から浮きや同じ障害だとされていたが，現在でからごく軽度なものまでさまざまですしいじめの標的になってしまうは別物として分類されている 。 ただある という 意味だ。 2
01
3年に公開さこともある 。

DHD.
eLDの関係は密接で¥鑑，し AADHD)は，約注意欠如多動性障害 (て，十分に能力を発揮できないことた。 しかし 実際は，患者本人や周囲ー シ ョンの障害な どの特徴をも っ障版(DSM
神疾患診断・マニュアノレの第5て，周囲との関係を悪化させてしま

くくみ取れず，叱られることが多か

人関係やコミュニケーショ ンの障害」

もう一つの主要な発達障害で、ある破ったり，一方的な発言をしたりしから対人関係が苦手で，一人遊びをは，言葉の発達の遅れやコミュ ニケれた，アメリカ精神医学会による精であることが多い 。 しかし，約束 をだが，職場では上司の意図をうまASDの患者の特徴は，第一 に「対な区別はむずかしかった 。

あり，集団への仲間入りはスム ーズ

ASD患者の Aさんは，子供のころ候群」ではないだろうか。 自閉症とは複数存在しており，それらの明確ADHDの人は人当たりがよい場合が行して進めるマノレチタスクも苦手でた例も少なくないようだ。
いじめ

けんざいから問題が顕在化することがある。

発達障害が認知されるにしたがっかくれていたことが判明するといっ2ADHDの場合も，大人になってかそして，同時にさまざまな作業を並ある 。 これらの特徴から，

30﹁大人の発達障害﹂

ASD患者40のが，[MMlづけるなどの「多動」が主な特徴だc5010

しゃべ りつにも注目︑が集まる(%)

r
発達障害J (岩波明著)のグラフ をもとに作成

じっとしていられない，ようになってきた束や物を忘れるなどの「不注意Jや，② ASDの 患 者 と 健 常 者 の 生 活 状 況 の 比 較

Topic

別がむずかしい場合や，両方の特徴をもっ場合も多い。

、温、
当区〆

ピ
多rウルトラ図解 A
DHD
J(岩波明著)の図をもとに作成

ADHDの人が，職場などでおちいりやすい思考の流れをえがいた。「多動性J'不注意J'衝動性」などの ADHDの特性により，失敗をしてしまったり ， トラブルに対して衝動的 にあやまった対策をとってしまったりする。すると ，自分を否定 してしまったり ，不安や怒Jh<じ・ Aかんりを感じてしまったりすることで，悪循環におちいっていくこともある。

J円
4i
4i

LA

咽司

咽よTopic

対人関係は良好だった 。私立の有名大学を卒業後，証券会社に就職。単純な事務作業ではケアレスミスが多かったという 。 その後，結婚を機にせいとん﹁もしかして自分は着きがなかった 。 しかし友達は多<.

ア ス ペ ル ガ !?Lと悩む人がふえてきた

やはり忘れ物が多し不器用で落ちたりすることがあげられる 。 ただ し，どは，はっきりとした原因がわかっ

アスペノレガ ー症候群の人は，人間関SDに関しては，かつてていない 。A係がうまくいかなくても気にしていは「統合失調症 J(幻聴や被害妄想なない場合もあるため，周囲からのすどを示す病気)の若年型だ t考えられ

1.左の女の子力fアン，右の女の子がサリ 一。

すめによって受診することが多い。て いたが，現在ではそれは否定され2.アンはポ ールを「かごj の「常同的，反復的な行動パタ ー ン」
たり，たたいたりするといった行為な要因である。最近の双子の研究でそんな Bさんが病院を受診したとこi
独特ないいまを延々とくりかえす J

SDの患者の場合，は，双子の一方が ADHDと診断された 。
ろ，軽症の Ai
環境などの小さわしをくりかえす J

SDである確率は，一卵もう一方も A

Aさんや Bさんのようなケ ースはな変化にも，極度の不快感を訴える」，二卵性双生性双生児の場合で 88%「大人の発達障害」とよばれるこ とがなどの例があげられる 。診断には，こ3%と報告されており，児の場合で 3

れらの症状が子供のころからみられ遺伝的な要因が強〈影響しているとたかどうかが重要だ。先ほどものべ考えられる 。

多 いが，誤解してはいけないのが，発達障害だと診断されるのである 。

「発達障害 は大人になってから発症するわけではない j ということであ発達障害のる。 というのも ，後でくわしく説明

自己診断はむずかしいするが.発達障害は生まれつきのものだからである 。

ASDという新たな名前がついたが，i
大人の発達障害Jは「大人にまた，特定の遺伝性疾患をもっ人なってから発達障害を発症する」のSDを発症する人が多いことも知にA

子供のころから症状はではなくて ，iられている 。 たとえば，出ていたが，大人になってから問題の遺伝子の異常が原因でおきる「フたが，現在でも「アスペノレガー症候群」とが表面化した Jというケースを指す

ラジ、
ヤイノレ X症候群」の患者は .
ASD

いう名前は社会によく認知されていからである 。

を発症する こと が多いことがわかっれば日常生活には問題がないこともる。知能に遅れがないアスペノレガー

糖尿病，出産時の低酸素状態などのっていれば，問題がさほど大きくな人間 関係がうい」 と責められると. i

ある 。 くわしい検査の内容は右ペーSDを発症し影響によって，子供が Aらない場合もある 。 しかし，社会にまくいかないのは，ジのイラストで示した通りだが，やすくなるのではないかと考えられ出ると，自分で、問題を見つけて. 他

分がアスペルガ ー症候群だからではや先生にいわれたことをそのまま守もしかすると自この検査では「心の理論」に障害があなゃ

人と協力しながら問題を解決し ていないか」と悩む人がふえていったよ

るかどうか.すなわち 他人 の考えを

5
.帰ってきたアンがボールをか取り出そうとするとき， r
ごj と「箱 jのどちらから取り出そうとするだろうか。

圏鴫開'竃
"
J

他人の考えを推察する能力「心の理論」を診断するための「サリ ーとアンの課題」の概要をえがいた。アンはポールが 「箱」の中に入っていることを知らないので，正解
は「かごJo 4歳の子供では この問題の正解率は約 5割だが，5歳の子供ではこの問題の正解率は約8割となる。心の理論は，通常 4~5歳に完成する。しかし， ASDの人は心の理論に障害があるため，解答を誤る場合がある。に Aしん

れて，職場や家庭で「空気が読めな症候群が社会に認知されていくにつは「かごj からポ ールを取箱Jの中にしまう 。
り出し， rている 。 このような遺伝的な要因に

ASDの言2断 をするにあたって行わ hる検査に「サリ ーと アンの謀題Jがある 。 そして ，社会に出るまでは親

3.アンは部屋から出る。
4.アンがいない間に，サリ ー

X染色体上ASDの人は知能に遅れがない場合
DHDであが大部分であり，軽度の A

なお， アスペノレガー症候群を含む、中にしまう 。サリ ーはそのようすを見ている。ている 。
近年，注目されているのは遺伝的手で，友達との約束を守れなかった 。

課題の流れ

げん色ょうとは，具体的には「物をー列に並べ退職したが，整理整頓や片づけが苦@サリーとアンの課題

加えて，妊娠時の母体の子宮出血やと うに￡うぴ 1 iている 。

ADHDについては，長らく一方で、の ヲえん

いと考えられている 。

因だと考えられてきた 。 しかし，近i
神経伝達物質のDHDの根本的な機能障害自体は. A

れがない場合や成人の場合は， このIや CTで脳を検査したところ，
年 MR原因ではないと考えられます。たと，ADHDは「親のしつけ不足
原因 J

ADHDの患者のほとんどは脳の損傷えばうつ病になるとノルア ドレナリが原因 j などといわれることもある

く必要がある 。 その際に重要になるうだ。 だが， アスペノレガー症候群の推察する能力があるかどうかをみる 。

脳炎などによる脳へのダメージが原イ也人とのコミュニケーションにおい自己診断はむずかしい 。では ， アス

ただし障害があっても，知能に遅ては.言外のメッセージの意味をとペノレガ ー症候群の診断基準とはどのらえる必要がある場面が多い。またの岩波明教授は，なお， A
SDは「母親の愛情不足がSM‑5ようなものだろうか。以下， D

ような単純な課題はクリアしてしま

仕事や家事 ・育児はマノレチタスクで以前でのアスペノレガー症候群の診断うことも多し、 。 そのため ，最近ではがみられないことがわかってきた 。

ンの分泌が減 1).パ ーキ ンソン病にが，それらの説は現在では完全に否

効率よく物事をこなさなければなら基準を紹介しよう 。

別の方法で心の理論を検証する研究

ADHDの治療において ，神経伝達なるとド ーパミンの分泌、が減ること定されている 。先ほどものべた通り.

物質(脳内の神経細抱から別の神経細胞がわかっていますが，そのような疾発達障害 は遺伝的な要因が大きく，に信号を伝える役割をもっ物質)の一種HDは別 のものです。 となる患と ADしつけなどの要因は影響しないと考である， ノノレアドレナリンやド ーパDHDには，加の根本的な原因と.Aえられるからだ。岩波教授はこう語

ミンのはたらきを活性化する薬が有があるはずです。しかし ， それはまる。「たじかに，虐待を含めた適切で効に作用することが知られている 。そだわかっていませんj と語る 。現在ない養育によっておきる 『愛着障害J

ぷんぴつない 。 これらはすべ て発達障害の人の苦手とすること である 。

対人コミュニケーショ
診断では， iも行われている 。

ンの障害j と「常同 的，反復的な行

誤解されやすい発達障害の原因

そのため，社会に出るまでは「浮動パターン」の両方が当てはまる必iル
いているけれど勉強はできる子J要がある 。「対人コミュニケーションーズで落ち着きがないけれど友人関の障害Jの例とし ては，相手の顔の係にはそれほど問題がない子 Jと認表情やしぐさなどからその人の考え

そもそも，発達障害の原因はいっ

HDは神経伝達物質の機のため， AD

では，識されていた人が，就職や結婚を機や感情を読み取ることが苦手だった

たい何 なのだろうか。実は.発達障能障害が原因ではないかとも考えら

以上に，遺伝的な要因や妊娠・出産やけになれなしたがらない j とか 『に問題が表面化し.病院を受診してり，相手への共感力が極度に低かっ害をはじめとする精神疾患のほとんれてきた 。 しかし，昭和大学医学部

時に何らかの原因がある可能性が高

れしい j c.いう人格がつくられるこ

ADHDは ASDと同等かそれという 障害の影響で，r
他人と 接 触4444FD︐﹃4ii4To
picとはあります。前 者 は ASDの 症 状 仁

病気というよりは生まれながらの特では，脳の「実行機能 Jと「報酬系

後者は ADHDの症状とよく似ていて性と考えられており，治すという考の機能」が低下していると考えられ混同されやすいので，え方は必ずしも適切とはいえない。たこのような説rている 。実行機能とは. やるべき行ぷ Aせき② サ ヴ、
アン症候群の能力の例でいくものだ。
たとえば， ASDの患者のミーティングでは，r
飲み会に誘われたとき .

記憶jj

電話帳 l三百吉~-，られた名前や住所をすべて記憶する

音楽的才能

絶対音感をもっ 一度聞いただけの幽を完壁に演奏する

計算能力

任意の日付について，その曜日を瞬時に答える(カレンダ一計算能力)
過去に見た情景を正確に記憶し，絵として再現する(直観像記憶)
母国語でない言語の会話を正確に再現するだし，薬で障害の特徴をある程度お動を分析して，優先順位をつけて行

相手を傷つけずにことわるにはどうさえたり，患者本人や周囲の適切なう」などの脳の機能であり，報酬系すればよいか」など，社会生活の具の機能とは，満足感や達成感を得る体的な場面でのふるまい方を，ための機能だ。 これらのはたらきがには実演をまじえながら学んでいく 《

発達障害の薬物療法に関していう

低下することにより ，rJI
頂序立てて行ADHDの患者の場合は，ミ ー ティンr
発達障と， ASDの治療薬は今のところ開発動することができない」などのグで「忘れ物をしたとき，害は本人の努力しだいで根治させるされていない。一方， ADHDは薬がADHDの症状が出ると考えられていか」などのテーマで，自分はどう対ことができる」と，思っている人も少有効な場合がある 。 たとえば，る。これらの機能は，ノノレアドレナ処しているのかを発表していく 。 岩

非常に高くなるのではないかというノレイス ・キャロノレ(1832‑1898)などなくないようだ。 しかし ， これまでアドレナリンやドーパミンのはたらリンやドーノ fミンのはたらきによる波教授の勤務する昭和大学附属病院仮説がある 。

は，診断はされていないものの.そ

のべてきたとおり発達障害の原因はきを活性化する薬は， ADHDの症状ので，それらの神経伝達物質のはた

では， この集団精神療法を約 10年間わかっていなし、 。 また，発達障害は，をやわらげるこ とができる 。ADHDらきを活性化させる薬が治療に用いつづけているという 。

が出たのだと思います」。

発達障害は治すことが行動で，生きづらさを軽減したりすできるのか?
発達障害の治療に関して，ること はできる。

ノノレられている(左のイラスト)。

② ADHDの 治 療 薬 の は た ら き神経細胞の末犠とき再取りこみされ•• •••r発達障害 J (岩波明著)より 一部抜粋

また，主に ASDの患者に.共感覚「集団精神療法は，通常は週 l回3時も知られている。共感覚とは，rの行動特性から発達障害だったのではないかと考えられている 。

r文字

発達障害の人たちは，職場などのまた ，ADHDの患者は生活が不規間のミーテイングを 3‑6
か月程度つに色を感じる J音に色を感じる」な

人間関係や仕事 ， 家 事 ， 育 児 な ど が則になりやすく，夜眠れなかったりづけます 。効果があらわれるのはゆど，ある感覚刺激に対して，本来のうまくこなせずに生きづらさを感じ昼と夜が逆転したりすることも多い 。

っくりですが，参加した患者さんか感覚とは別の感覚が同時に生じる現る ことが多 い。 し か し そ の 特 性 を

その場合は，睡眠薬を使って生活リ

らは 『同じような悩みをもっ人がた象である 。

うまく生かせば.社会で活躍するこズムをととのえる 。 また， ADHDはくさんいて安心した1. はかの人は困このような特殊能力とまではいかとも十分可能である 。 そ の ためには，二 次的にうつ病 を併発するこ とが ありごとにどのように対処しているのなくても，発達障害ならではの飛び自分の特性に合った仕事を選ぶことるため，その場合は抗不安薬や抗うかがわかつてよかった 』 という 声をぬけた集中力や，独特な視点 ・発想が大切だ。

つ薬も有効だ。

開きます J(岩波数授)。

によって，rては，専門機関による「療育 j がある。これは.知的障害をともなうこ発達障害の人も輝く祉会ヘけるものだ。療育とは，現在おきてしばしば自然科学 や 芸術

rASDの人は，事務作業な ど静かの分野で歴史に名を残す人もいる 。

な場所でコツコツと，自分のペースr
人魚姫jなどの童話の作でできる仕事が向いています 。 そ れ者であるハンス ・ク リスチャン・アに対して， ADHDの人は事務作業はた tえば，にん"t.J:ひめr
不思

苦手です 。 そのかわり，人当たりの議の国のアリス j な どの作者 である良さを生かした営業の仕事や，イランデソレ セ ン 0805‑1875)や，発達障害の人々は，ときとしてた会参加をめざして，一人一 人の発達ある 。最もよく知られているのは，画やアイデアを出せる仕事 が向いての状態や障害に応じたトレーニング

ASDの 10‑100人に l人 程 度 が 該 当います J(岩波教授)。

や教育を受けさせるというものであするとされる「サヴァン症候群jで別の神経細胞のる。同時に.親も子供への対応のしある 。 これは.発達障害や知的障害末端かたを学ぶ。

をもっ人のうち.驚異的な記憶力や合 .

大人の患者向けの治療法には，定計算能力，芸術的才能をもっ人のこ期的にミ ー テイ ングに参加 す る 「集とを指す (一例を上の表に示 した )。なADHDの治療薬のはたらきをえがいた。脳内の神経細胞(ニュ ー口ン)から 放出団精神療法Jがある 。これは ASDのぜこのような能力を発揮するのかはされた神経伝達物質が，別の神経細胞の「受容体」に結合することで情報が伝わる。このとき ，受容体と結合しなかった神経伝達物質は再取りこみ口」から神経細胞に取りこまれて再利用される。 ADHDの患者は，遺伝的に神経伝達物質のノルアドレナリンやドーパミンなどが過剰に再取りこみされやすいと考えられそカいている 。そこで，薬 によって再取りこみを阻害する。

患者，または ADHDの患者がそれぞまだわかっていないが， ASDの患者

れ10人ほどのグループをつくり，病は総合的な情報処理能力が低くなっ気への理解を深めて，てしまうので，そのさまざまな場面でどう行動すればよいのかを学ん

1t
償として.特定の能力に限定して情報処理能力が発達障害をストレータ ーなどの芸術的な仕事.企

うまく生かせば︑ぐいまれなる能力を発悔することも社会で活躍することもいる問題の解決仁将来の自立・社十分可能である

λ

一物

時間や空間的認知 時計を晃ずに正確な時間を答える
道具を使わずに正確な距継を答えるに関する能力(シネステジア)をもっ人がいることとも多い.子供の重症 ASD患 者 が 受

•

芸術

どうする

一方，発達障害の非薬物療法とし再取りこみが限害される

知覚，運動，もちろん，発達障害の人が活躍できる場所ぞみつけるだけではなく，家族や職場の人たちも，発達障害についてしっかり理解し，適切に対応していくことが大切だ。 障 害への正確な理解と正しい対応によって，発達障害の特性を生かし，発達障害をもっ人が輝くことができる環境をつくりあげることが必要である。.

(執筆:今井明子)

i勾4i︐司︐