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No.30,%2016&pp.115-125

̩͋博物学：以明治初期博物局ˍ《博物Ċ》<例ͭ͹1

摘要：伴随着明治初期日本近代教育体制的确立，博物科作为科学教育的一部分进入了初等教
育课程中。文部省博物局编《博物图》以美国教育家威尔逊的《学校家庭挂图》为模板，由本草家小野职慤、田中芳男与画家服部雪斋、长谷川竹叶合作完成。他们创造性地结合了西方近代博
物学分类体系和东方本草学传统知识。
《博物图》所代表的东西混杂型知识构成了明治初期博物教育的起点。通过测算发现，《博物图》几乎完全覆盖博物科所针对的在读教育人群。作为博物科教学辅助读物，市场上出现了由编辑、教师等编著的数十种博物图教授书。这些图书进一步促
进了博物学的传播。
关键词：博物图博物图教授书

博物局

田中芳男

小野职慤

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              転訳博物学：以明治初期博物局編『博物図』為例（邢）            117

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第一博物图
凡植物通常由根干生枝叶，开花结实，其种类虽多，大别为四部。其一名外长部，新质外生，
如梅、柳等云；其二名内长部，新质内生，如棕榈、百合等云；其三名上长部，新质逐节生，如木贼等云；其四名通长部，全体新质同一生长，如海藻、蕈等云。
概算此四类，则外长部植物种最多，内长部不过其三分之一，上长、通长二部仅十分之二三也。今爰专就外长、内长二部之花叶根干，略记其形状、名称。
植物之花、叶犹动物之肺、胃、生殖诸器。花具萼、瓣、心须，外显艳态，内吐芳香，虽其
百般形状，则分属之征也。若概论之，皆始资生产蕃息之处也。
叶之组织皆由聚胞体而成也，通常具绿色。其纹理疏密不一，面背皆有无数孔窍，呼吸之机关也。其面则蒸发孔也，因自然之妙用与太阳之热，吐出清气。其背则吸收孔也，吸收炭酸气，
资全体之养物，些孔不啻主呼吸，亦能酿资养之液，以成花实生熟。

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根有直根、横根或圆块等。多入地中，忌触光线。有气管、液管两机，其效用分二端，一则维持树干，二则吸收土中养液而传于叶片。泄多量养气，又生育锐体之新质而下降之。干则根出
于地上，而成植物之本体。木云干，草云茎。此则分枝生叶，开花结实等所起也。
以上四部，其效用各异，然论其本来性质，与动物不甚异。至于其形状等，名称不一，今举
其著者若干，以作植学入门之阶梯也。
第二博物图
果实其味或甘或酸，皆具天然之美味。多生食之，可以医暑热之渴，有滋养人身之效。如柑类则不易腐败而可越年。如枣、柿、梅、杏、葡萄干之则可久贮也。如榛、栗、胡桃、榧、柯子、
银杏贮之，无劳而能久存。又以盐腌梅而为白梅，虽经数年而其色味不变。诸果虽皆藏糖，其良者以枸杞为第一。
瓜果，一年生草本（茄子除外皆蔓草也）所结之果也。如甜瓜、西瓜、胡瓜等生食之，其他则熟食或盐藏也。瓠可煮食，又可干之久贮，是所谓瓠畜也。蒲芦不唯作食用品，干之可作器物之用。丝瓜其嫩时可食，成长不可食则浸水令皮肉腐烂后，净水洗去留网状之丝，此品可代海绵之用。其他用处多矣。
今兹举寻常有用之品类，异国产品另待之。
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植学者，理学之一部，专门学之一科也。方今洋学盛行，各科译书亦随多矣。虽唯译洋籍而已，至其学科，非译者之专门，故读其书读常有隔靴之思多矣。于植学亦然。抑我邦植学之译书，向榕庵宇田川氏有《植学启原》之著，又汉译植物学既行世，然皆汉文初学者颇难通晓其意。今以国字译英人林德利氏《学校本草》，旁参他本草书而著此篇。
一、本篇义译为主，译字者从《植学启原》、《植物学》二书。其未得汉译者则加以新译字，
再未得者又有直译名。想未妥当者必多，请识者订正之。
一、原书诸图系彼地所产者，今换以我所产者。是为看者易晓其义也。又新图增加者悉摸其
真，然至于不能换者，姑从一二原图。
一、文字之傍训，和名者右旁注，洋名者左旁注。又书名等用原音者，以区画分其境。
一、卷末辑植学字类，附载对译者。是欲从事此学者便于索引，一片婆心而已。
一、植学别五等，一译辨物本草、二译生理本草、三译分科本草、四译地理本草、五译世界              転訳博物学：以明治初期博物局編『博物図』為例（邢）            119

本草。今若是等明细详说，其论高尚且颇浩涵，恐看者徒有望洋之叹。因译述此简单小册，名曰《植学浅解》，以便童蒙。
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%Systematischer Atlas der Naturgeschichte für Schule und Haus&'čʲ*̕¦ɥʄ7Ūñ'ïȏÙɟŢˑȖ*Kʄ¾ɨĳIˍǋ¦ɥčβʲͱ§'ɻ:˱ɽ1ĭŊ͢*ȏ§<+ʉ'pčʉʄǁªΟů.ǳUƓşŻčɡ̇ʲͱ§'7˙ʋ*˨čΰʲͱ§'0ïPĭŊ͢Ň§<ʉ'ɻ:˱ɽ«§<ʉĭŊ͢ǷɆÛʄǜ˥Ț¾ɨͱ§'ɻ:˱ɽ«åǳƱ|'ŢˑȖʄKǧ:Ù˘͂ɒD*ɻ:˱ɽ<ȫŧƻĊƱǋ¡ʄŅ̮ħ˨Ȝ͝ìʲ¾ɨʄĚǸɩƌ'ͪÛ§ʲÛɺͤ

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动物第一兽类一览
哺乳类位有脊动物最高阶也。骨骸坚实，自在行走，或水中游泳。裸体者虽有，多被以毛或
被以甲，有肺呼吸，其儿哺乳。以人类为第一等，分之十二目。今兹人类省略之，为十一目也。
抑兽类本邦所产者甚少，虽他国所产如牛马豚，自古昔畜养之。及自他邦屡舶赍者，或未舶来者，而久脍炙炙人口者等，举而附以略说，训蒙之一助也。
动物第二鸟类一览
鸟类位有脊动物第二之阶也，皆卵生，其血赤色温暖，全体被羽毛，有二翅二脚。嘴坚硬，以便啄食饵。其指之数常以四，或三指，又二指者稀也。又下部仅有一粪孔者亦多。虽气中飞翔，
或有疾走者，或有水中游泳者，其饵有食动物者，有食植物者。食之消化虽较兽为速，鸷鸟类则能耐饥饿。鸟类甚多，供人之食用，或爱玩之。先哲尝大别其类为七目，今爰无论中外，举其著
明若干者附以略说，供童蒙博识一助也。
下图之大小，其区廓内随意充之，不成比例者多矣，望看者察之。
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二、博物图的传播x<ƃǡǄŭǙżǒˡʄ*ͱ§'ÍɨĳƻĊúwƻĊ*ȏčǞǸìĎǙ̥ʣʄňĳ:ǪÛÍɨĊʄmǊ=̏ǳ7ʛǚż(*ʛǧƻĊÖĊʄmǊ'å*ʛ«ǧ¦ɥʘˍ͑ʄìʲÍɨĊǒǀK:ǼʼAOȑƿǔͱʌǺƗúǔͱʌŪƷʫ͂ǖƼ¦'1875-1878 ŪD΃'ǔͱʌ*Ð³M 938 ĪÍɨĊ%ÃƺșɨĊ¾ɨĊ&1238 ĪșɨĊ3264 Ī¾ɨĊ%:ǼʼA
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一日有客茶谈，偶及学事。客曰，顷者吾闻博物学之名，未知其学何物，敢问如何。答曰，
泰西曰 Natural History。凡两间之万物形质类别之，征辨其异同之学也。盖欧米各国教育儿童之时，语学、经学等外，别立二三科之学，一曰博物学，二曰物理学，三曰化学。此亦讲习之次
序，可谓从教育之法也。由是观之，博物书者，知辨物，物理学之入门。物理学者可谓化学之阶梯欤。若能究此学，于造化之妙用，日用事物之理，无所不知无所不通也。故舍博物学而遽究物理，譬犹捐阶登楼，如何可得至高所。是以必不可不先学博物之书也。
客（客为某县下师范学校之教员）搁茶杯，出文部新刊之博物图二幅示余，此图乃动植之二物也。观之，兽类一览，虽有略解，此第一博物图唯载草木花叶根干及其形状、名称，恐不便教导，请示之。答曰，此图官所出，又载撰者氏名，故其上之旨，就撰者问而可知也。虽如图面
上层之略说，植学入门之阶梯，非仅分别单叶花根之形状。故就此图，说明其形状如何，其概何
类，何状之叶或花等教之则不足也。幸撰者小野氏为我学友，居宅亦不远，待他日质问后而详告之。客又曰，然则与同氏相谋，效兽类一览之体裁而作略解，不独我辈之幸，广天下学童之知识亦非鲜少，请勉之，怂恿不止。然余以《物理阶梯》后篇之就绪，独身草其稿而无暇，故以荏苒日过。学友中村氏偶来访，因与同氏相谋，欣然唯诺，是相与集解。稿既成，请小野氏捡阅，题
曰《博物教授书》。其于启蒙广智之事庶几不无小补乎。今记其所由，以代绪言云。
……
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一、夫以蒸气之力运转机关，其初发明沸汤之气膨胀而大力起之理，故驰船飞车，起其他诸般运转，而今日利用之大功显也。若不知蒸气之张力，何显今日之大功耶。人之修学亦如是，
先其察其学之所以，考其学如何生利益，随其学次弟而务其学，进步之动力乃大起。而后其学之效用利益始显。今仅以年限而令游戏之儿童学于小学，无目的而修之，无顺序而徒消时间，妄费贵重之脑力，则劳多功少者，真可谓遗感之至也。故余今编此书，兹略记教授之目的与其方法，
以示世间教员诸君，欲省其劳而益其功也。因题总括之字，而可知此学之大纲也。而凡例系于此，请翻此书者先读此数叶，知其大旨而后可及本编也。
……
一、余编此书之时，会闻东京府下有《博物教授书》及《博物图略解》等书，余虽未见其书，憶测顾向大方诸君编辑单语图注释诸书之类也。必当府博物图输入之日一同到来，且大人君
子所编，必有明解详说。故余本图（即文部省博物图，以下皆云本图）名物之注解次之，专以此学定规之分类法为先，欲立修业之顺序而俾知教授之大旨也。故各物略解颇简约且不免遗漏，是以有先著书不求详明，以让他说。
一、夫博物学，最可达欢乐，最可扩知识，此学大有助发达至正之良心也。抑世界最尽造
化之妙巧，一大博览场也。开其半扉而窥其一隅，精巧美丽物品罗列，层层地壳而成一大球，明明太阳照临之，苍苍太气围绕之，花间飞鸟，草上鸣虫，疾走之兽，巧游之鱼，无一不奇，无一
不美也。而稍注意视之，亦有可惊者也。花具生殖之妙机、精粉蜜槽，能结甘美之果实。叶具呼吸之器，根有吸收之机力，赖之以繁茂枝叶，开美花，绿色田田芳香馥郁，而能爽快心神。涉鸟
之颈脚有涉水之便，兽之爪角护身之具也。呜呼，妙哉美哉，此大欢场是皆化主与吾人之品物也。
吾人资之以达其便，以遂其乐也。人进则敢取此美丽之天物，退亦可顾吾支体也。五官所触，神（心）常感之，心神之所欲，智力运动常便之，其目见心神感而发于口，动四肢而知觉动作之自由也，何所欲而无不能何所求而无不得，是皆化工之妙机也。世间幼童谨注目诸物之成立，自有情之动物至无常之矿植，皆造化妙工之所由。今夫人工之针虽锐，以显微镜见之，其芒头粗糙平
圆，天工之麦其芒之锐尖，虽显微镜之力，不可见其尽头见。南瓜之谎花摘去则不结实，造化制
作之用意如是也。然世间儿童残酷，动之而暴殄天物。呜呼无情之甚乎。苟务博物之学，稍注目
天物之构造，何加粗暴之行耶，得就正道。知之有所得，资之达欢乐，知之而至于博识至，感之而良心起。博物学，最可达欢乐，最可扩知识，大有助发达至正之良心之学，此之谓也。
一、本图所载多产于本邦，是登高自卑之阶梯也。而动植图中无鱼介昆虫树竹杂草，如矿类亦未曾见其图。顾当待他日之发行，故今就动植二物编成此书。

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Bucchi, Massimiano. (1998). Images of science in the classroom: wallcharts and science education 1850–
1920. The British Journal for the History of Science, 31: 161-184.
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ĳ͂ǖȍ̩ȼ%-&(ǨƓͿ̢Ûa%Əl&ʓʢ˾͝富士川游（1901）「顯微鏡ノ歷史ニ就テ」、『顕微鏡』43、23-31 頁［又、同年『中外医事新報』519(49)、1484-1487(? 8)頁］
%富⼠川英郎編 1981『富⼠川游著作集 4：疾病史・病志・療法史の歴史』、
京都：思⽂閣出版、436-441 頁&。
白井光太郎（1913）「我邦ニ於ケル顯微鏡ノ歴史」、『植物學雑誌』27（315）、133-138 頁。
――（1933）「本邦に於ける顯微鏡の由來」、同著『本草学論攷』（第 1 冊）、東京：春陽堂、310319 頁（未見）。
中野操（1959）「中井履軒と顕微鏡」、同著『大阪医学風土記』、大阪：杏林温故会、55-60 頁。
藤野恒三郎（1979）『顕微鏡ものがたり』、大阪：日本防菌防黴学会。
有坂道子（1991）「中井履軒『顕微鏡記』の諸本について」、第 31 回日本医史学会関西支部秋季大会（学会発表、原稿未見）。
――（1992）「顕微鏡をつくった油屋吉右衛門」、第 32 回日本医史学会関西支部秋季大会（学会
発表、原稿未見）。
――（1993）「日本における初期の顕微鏡について」、蘭学シンポジウム（洋学史学会・ライデン大学共催、オランダ、学会発表、原稿未見）。
上田穣（1994）「中井履軒肖像画考：中期懐徳堂の一側面」 、『奈良県立商科大学研究季報』5 (1)、35-46 頁。
谷口知子（2000）「『望遠鏡』の語誌について」、『或問』1、17-34 頁。
井上了（2007）「十八世紀の国産顕微鏡：中井履軒「顕微鏡記」について」、『懐徳』75、35-43 頁。

訂正及びお詫び
前稿「学͂料校̩注（二）：越俎弄笔」（『或問』2016 年第 29 号）の「参考文献

研究資料」（239 頁）の部分で、井上了（2006）の論題を誤って「和蘭全躯内外分合図と越俎弄筆」と記していますが、ここで、「中井履軒『越俎戴筆』に見える門脈とゲール管について」に訂正します。井上了先生にご迷惑をおかけまして、申し訳ありません。ご容赦いただければ幸いです。