高校Ⅱ

令和５年度事業計画に基づく結果報告（１ 旭川志峯高等学校）
１

学校組織（改組、再編等）
1-1 本校のこれまでの伝統と教育理念を踏まえ、更なる充実と発展を目指す。
（結果等）
令和 5 年度から「旭川志峯高等学校」に校名変更を行い、新たなスタートを切った。それに伴い、多様な実情・ニーズに応じた生徒への学びを実現するため、二刀流・三刀流への挑戦を支える 2 エリア 5 コース（【特進エリア】選抜コース・グローバルコース、【進学探究エリア】進学コース・ライセンスコース・スポーツ教育コース）の令和 6 年度始動に向け、何度も全教職員参加型のミライ会議を開催し検討を加えた。今後は、学校の特色化を図り、地域に根差した「オンリーワン」の学校を目指していく。

２

教育課程［教育目標達成の方策］
2-1 学習指導（結果等）
授業時数確保については、3 年生が全科目・全クラスで平均 91.0%と目標である 100％にはかなり足りない状況で終えてしまった。教科毎で見ると多くの教科が 93～95%となり、中には 100%到達科目もあるが、逆に 80%台前半の科目もある。原因としては固定時間割による曜
日・時間帯での集中的未実施と考える。特に午前授業などで午後に入っている科目が未実施となり、大きく偏りが見られた。次年度以降は、年間・学期の実施授業時数の見込みを明確にし、臨時時間割・時間割変更も含めて、計画的に授業が実施できるように改善を図る。
2-2

生徒指導
（結果等）
頭髪・身だしなみにおいて指導が必要な生徒について、担任→学年団→生徒指導部という流れが、少しずつではあるが定着している。しかし、頭髪・身だしなみ以外で指導が必要な生徒については、必ずしもこの流れで指導をしていないため、頭髪・身だしなみ以外にもこの流れを定着させていく必要がある。また、校則・懲戒規定の見直しがあまりできていなかったので、次年度以降はこのことを重点的に取り組んでいく必要がある。

2-3 進路指導（結果等）
進路指導に対する生徒・保護者の不満等を聴く場面はほぼなく、満足度の高い進路指導を展開できた。今後は現状に甘んじることなく、課題である「早期学年からの進路指導の充実、授業を重視した基礎学力の定着、教員全体の進路指導（面談・小論文指導・志望理由書作成・面接練習）のスキルアップ、指定校推薦の脆弱さ」を克服するための試みを教員研修の機会を継続しながら学校全体での進路指導力向上を目指したい。
令和 5 年度の進路状況は、162 名中、116 名が進学（北海道教育大学・信州大学・秋田大
学等）、41 名が就職（北海道警察・旭川市消防本部・自衛隊・日本郵便等）し決定率は 100％となった。進学では、旭川市立大学・旭川市立大学短期大学部へ多数の合格者を輩出したことで、国公立大学・短大合格者は 23 名となった。
2-4 健康管理指導（結果等）
病状について、自分から状況を説明できる生徒は限られている。繰り返し同じ症状で保健室に来室する生徒の中にも、答えられない生徒がいるため、問診票等を活用し、症状の把握・表現に導けるようにしたい。
また、女子は月経等の問題、男子は発育に興味を持ち保健室に来室する生徒がいた。特に月経等の問題は様々あり、スマホアプリで対策をたてている生徒もいるため、健康課題に対して最新の情報を取り入れ、解決方法を見つけ出す支援をしていきたい。

高校[カリキュラム編成、学びの特徴等]
2-5 教育改革及び教育課程見直しの取組みとして、「これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について」及び平成 28 年 3 月に文部科学省が公表した、「高大接続システム改革会議」の最終報告（平成 28 年 3 月 31 日）を受け、本校の教育課程における見直し（検討）を継続して行う。
2-6 令和 4 年度の新学習指導要領の改訂に伴い継続して整備を図る。
（結果等）
令和 6 年度入学生からスタートする新しいコースに対応したカリキュラムについて、各コース主任を中心に原案を作成し、志峯高校としての特色あるカリキュラムを作成することができた。今後はこのカリキュラムを実践する中で、見直しをかけブラッシュアップをすることが課題となる。
【特進エリア】選抜コース
・基礎・基本習得を重視し、学力向上の礎をつくる。また、部活動など課外活動との両立しやすい環境を整備し、放課後講習や自主学習を通じて国公立大学に向けて日々の学習に取り組む。
【特進エリア】グローバルコース
・国際交流や探求活動を通して、世界で通用する英語力と国際感覚を養い、国公 立大学、有名私立大学の国際系学部・外国語学部、海外大学への進学を目指す。
【進学探究エリア】進学コース
・新大学入試制度で求められる 3 つの能力「主体性・多様性・協働性」「思考力・判断力・表現力」「知識・技能」を高め、学校活動を通じて進路実現を目指す。
【進学探究エリア】ライセンスコース
・旧ライセンスコースを進化。商業科目を中心とした「資格」と「探究」を活かし、国公立大学から就職まで目標の実現を目指す。
【進学探究エリア】スポーツ教育コース
・旧スポーツ教育コースを進化。スポーツを通して総合的な人間力を高め、地域・グローバルに活躍できる人材の育成を目指す。
2-7

未来創成コース（105 名定員）

（結果等）
地域文化や地場産業を中心に１年生は「知る」、2 年生は「探る」、3 年生は「つなぐ」を目標に学習を行った。
この重点目標にして 3 年目になるが、以前よりも生徒が地域文化や地場産業に興味を持
ち、ようやく未来創成コースの流れができてきたと感じる。残念ながら、次年度からは未来創成コースは 2・3 年生だけになってしまうが、2 年生は「探る」、3 年生は「つなぐ」の目標を継続しながら学習を行っていきたい。
2-8 スポーツ教育コース（40 名定員）
（結果等）
体育祭では、生徒会と 3 学年スポーツ教育コース生徒が企画運営を行い、生徒が楽しめる
学校行事となった。次年度も企画運営について授業（スポーツマネジメント）を通して実施していきたい。
コースでより良い人間形成を目指す活動は体育の授業が中心だが、日常の学校生活では担任が中心である。また、部活動に所属をしている生徒は部活動顧問が管理をしているが、今後はより情報共有を円滑にしなければならない。

高校
2-9

特別進学コース（40 名定員）（結果等）
コースの重点目標を意識して効果的な取り組みを実践することができた。集会や講習でもコースを中心として多くの先生方の協力を仰ぐことができたことで、生徒の意欲が向上し、絶え間ないコースとしての指導を行うことができた。今後は残り 2 年の特別進学コースの取り組みを確実に成果に繋げ、この取り組みを「選抜コース」へと引継いて進化させていかな
ければならない。現 1･2 年生の卒業時に納得のいく進路を決定できるように様々な手を尽くし、その上で、形態を変えるコース（選抜コース）を確実に進化させるために協働する必要性がある。
2-10 ライセンスコース（40 名定員）（結果等）
商業科の先生方の協力のもと、検定取得に向けてしっかり取り組んでいる生徒がいる一方で、検定当日に欠席する生徒もおり、検定取得に対する意欲が低い生徒に対する指導は、今後も根気強く行っていく必要がある。
あらためて検定取得の目的を確認させ、進路開拓や進路実現のための手助けになるということを理解してもらう必要がある。

３

教育環境
3-1 施設、設備の環境整備及び修繕に努め、きれいで快適な教育環境をつくると共に、老朽化が進む校舎の問題や設備の老朽化に伴う対応策が急務である。
（結果等）
校名変更に伴う正門等の看板プレートの名称変更、第 2 体育館出入口修繕工事、屋内消火栓修繕工事、Ａ棟校舎の漏水修繕工事、生徒指導室ファンヒーター設置と小規模ではあったが施設設備の環境整備及び修繕に努めた。
また、今年度も後援会・父母と教師の会（PTA）・生徒会等から多大なる支援を受け、常日頃から環境の整備が図られている。
3-2 校舎等の耐震診断（実施済み）の結果を踏まえて、今後、校舎の維持管理上必要な屋上
防水、壁面工事、水回りの改修工事等は、引き続き中長期的な展望の中で取り組んでいく。
（結果等）
校舎の老朽化により、壁面の亀裂や破損、雨漏り、水道管の劣化等、修繕箇所が多数みられるため、計画的に工事を行わなければならない。
次年度は、近年の記録的な暑さを受け生徒の健康面に大きな影響をもたらしていることから、教室等にエアコンを設置する予定である。
3-3 情報化ネットワーク及びＩＣＴ教育の推進に向けての構築を図る。
（結果等）
今年度も ICT 委員会を中心に、1 年生への iPad 配布や教育用パソコンの購入等、ICT 教育の推進に向けた整備を行った。併せて、昨年から導入している校務支援システムである BLENDを利用し入試の Web 出願を行うなど業務の効率化が図られた。
次年度以降は ICT 教育設備整備費等補助金を活用してパソコン・サーバー等の更新を行
う。

高校
４

研究活動
4-1 教育実践の推進のために、教職員の研修体制の充実を図る。
4-2 個々の専門性を高める研究活動を図る。
4-3 外部研究機関と共同した活動を模索する。
（結果等）
進学において入試に小論文が課せられている大学等は増加傾向にある。また、就職に関しても作文や文章表現などを課す企業がある。進路で重要となる「小論文指導」についての研修を、教員が講師となり職員会議後に行った。
また、コロナ禍の影響により zoom 等のオンラインによる研修会が併用されるようになったため多くの研修会に参加し教員の資質向上に役立てることができた。

５

生徒支援[就職支援]
5-1 3 年間を見通したキャリア教育活動の推進。
5-2 インターンシップの実施。
5-3 生徒のより良い自己実現を目指し、低学年からの進路意識高揚に努める。
5-4 生徒の進路意識を喚起し、主体的に進路設計を確立できる教育実践に努める。
5-5 生徒が活用できる的確な進路情報を提供する。
5-6 学力、プレゼンテーション力、挨拶・身だしなみ等のマナーの育成に努める。
（結果等）
進路意識を高めるために、企業人による職業講話の実施と面接訓練等を行い、自己理解促進を図る学びの場とした。また、学年毎に進路ガイダンスを実施し、就職内定率向上に貢献した。その他、進路資料、学年通信、進路の手引き等、数多くの媒体から情報を提供した。
更に保護者に対する進路説明会を開催し好評を得ている。昨年に引き続き 1 年生全員を対象に「職業観の育成」「進路選択・学習意欲の向上」を目指し、市内近郊の企業を訪問し、イン
ターンシップを行った。終了後には事後報告会を開催し大きな教育効果を得た。
受験における決定率は非常に高いものがあり成果があった。今後も実績を向上・維持できるように努めたい。

[奨学金関係]
5-7 下記の種別の奨学生を採用し、本校への就学の支援を行う。
（結果等）
課外活動担当者の積極的な募集活動により令和 6 年度の新入生は、A 特待 65 名、B 特待 9
名、C 特待 5 名を採用し、また、新たに S 種の種別を設け 2 名が対象となり合計 81 名の奨学生を採用した。S 種の給付額は、A 種奨学生（入学金及び授業料から「公的助成金」を控除した残りの額に相当する額を給付）の給付額に加え奨学金として年間 20 万円を給付する。
６

点検・評価
6-1 業務分掌に関わる自己点検・自己評価を実施し次年度に繋げる。
（結果等）
学年、分掌、コース、教科単位で年間計画を作成し、年度末の職員会議において重点目標
や実践事項に対する成果や課題及び次年度に向けた改善策について協議した。
6-2 学校関係者評価（外部評価）／第三者評価（外部の有識者、専門家を中心とした評価）の実施について検討する。
（結果等）
教育に関する識見を有する方（学識経験者、保護者、地域住民等）を評議員として委嘱し、学校運営方針及び教育活動に関する評価について評議員会を開催し意見をいただいた。その評価結果を広く公表し、今後の教育活動に生かしたい。

高校
6-3 学校評議委員、保護者、生徒に対して、学校評価・授業評価アンケートを実施して、より良い学校運営を目指す。
（結果等）
BLEND のアンケート機能を利用して学校・授業評価アンケートを実施した。 未回答者に対して通知できる機能があり、何度か通知をしたものの、生徒の回答率は 67.2%、保護者の回答率は 50.7％と低い回答率となってしまった。アンケートの集計方法、アンケート結果の活用について再度検討する必要がある。
[研修]
6-4 生徒の良き自己実現の達成を支援する知識・技能を得るために、外部団体の研修会等への参加及び校内研修会をより一層継続して実施する。
（結果等）
私学経営研修会で行われた「いじめ事案発生時の正しい危機管理対応方法」をテーマとした講演に参加し、職員会議後に校内報告会を開催した。次年度もより問題事案発生防止等の教育実践の推進に向けた研修を実施したい。
[その他]
6-5 防災訓練等を実施する。
（結果等）
緊急災害時での避難経路の確認と避難場所への冷静かつ迅速な移動を行うことを目的に、避難訓練を実施した。当日は調理室から火災が発生したとの想定で迅速な避難が行われ、消防署の方からも講評をいただいた。
７

社会活動
7-1 未来創成コース生が学ぶ、未来総合（地域学）課題研究「衣・食・住・まちづくり」において広範囲で地域と関わる教育活動を展開する。
7-2 学校単位としての「永山屯田まつり」への参加をはじめ、永山地区および町内会の諸活動を従前に増して積極的に参加する。
（結果等）
今年度は、全学年を対象に参加を募り、永山地区で毎年開催されている「永山屯田まつり」に参加した。総勢 60 名が「屯山(みやま)あんどん」といわれる、扇形をした弘前ねぷたの様な山車、楽器演奏、踊り子と 3 つに分かれ駅前通りや住宅地内の道路を練り歩いた。新しい学校のＰＲを含め、地域連携、貢献等の考えを持つ機会の場となった。

7-3 ボランティア活動（自主的活動、部活動等）に積極的に関わり、地域との連携を図る。
（結果等）
3 学年全員が進路活動の一環として永山地区、本校周辺の清掃活動を行った。
また、硬式野球部員が、永山を中心とした幼児・小学生対象の「永ちび」という野球チームに、野球の指導を行った。今年度は積極的にボランティア活動を通した地域との連携が図られた。
7-4 学校施設を地域に広く開放する。
（結果等）
運動施設を中心として学校施設を地域に開放した。次年度からは、より一層可能な範囲で地域との関係強化を図っていく。

高校
８

国際交流
8-1 姉妹校協定を締結しているタイ王国チェンマイ県にある私立高校「ダーラーアカデミー」と、学校間交流を図る。
（結果等）
今年度は 2 年生が英語の授業で、姉妹校ダーラーアカデミーとの合同授業を実施した。 1
回目では、お互いの学校を英語で紹介した。2 回目はタイの食文化、若者文化などについて教えてもらい、志峯高生は、日本のお正月について英語で発表した。ダーラーアカデミーの生徒は、おせち料理や初詣などの日本文化に興味を持って真剣に聞いていた。
次年度から始まるグローバルコースでは、ダーラーアカデミーの生徒と一緒に探究グルー
ププロジェクトに取り組む予定である。
8-2 学校周辺校に学ぶ留学生と交流することを通して、グローカルマインドを育成する。
（地
域活性化向け課題解決能力を養う。）（結果等）
東川町にある旭川福祉専門学校と高専連携協定を締結した。今後は、旭川福祉専門学校日本語学科等で学ぶアジア圏 9 か国から来ている留学生と様々な国際交流を図り、英語力と国際感覚を養う。

９

広報活動[生徒募集対策]
9-1 入学者増の方策を教学・施設両面から検討する。
（結果等）
新しい HP や SNS を利用し、一定の成果を上げることができた。今後は情報を整理し、さらに充実した HP にしていきたい。また、学校通信「志峯」を毎月作成し、各中学校や町内会等に配布したことで、学校の情報を随時発信することができた。継続的に情報発信をすることで、中学生や保護者に良い印象を与えることができるので、さらに内容を充実させ様々な取り組みを次年度も継続して行う。
生徒募集の取り組みの工夫については、中学校で行われる私立高校説明会にて、分かりやすく丁寧な学校説明が好評であったため、生徒募集につながった。
入試業務においては、新しく推薦制度を導入し、初めての Web 出願の準備など難しい業務が続いたが、その都度修正しながら進めることができた。
9-2 オープンスクールの内容等を検証し、さらに良いものを目指す。
（結果等）
部活動・コース体験のオープンスクールや通常のオープンスクールも 9 月と 10 月に 2 回実施した。オープンスクールには 350 名以上が参加し、学校紹介や体験授業を行った。また、初の試みとして平日に保護者向けの学校説明会と個別相談会を開催し 53 組の参加があり好評を得た。オープンスクールでは、高校生の関わりが中学生に大きな影響を与えるため、次年度は高校生の関わる場面を数多く計画できないか検討を加える。

9-3 ホームページやメディア等を通して、本校の情報を逐次公開する。
（結果等）
新しいホームページの作成、SNS による情報発信の開始など、新しい広報活動が展開できた。しかし、 ①担当者不足 ②人材の育成環境不足 ③自力スタートでは効果が出るまでに時間がかかるなど課題もある。また、Instagram・TikTok については、もっと沢山記事をあげてほしい、まだまだ少ないとの声が本校教員や生徒からもあがっていた。それだけ見られている（楽しみにしている）ということなので、次年度は要望に応えられるように記事を増
やしたい。

高校
１０

その他
10-1 学院組織の改編への対応（規程・校則の見直し、教室配置整備、新コースの提案等）（結果等）
令和 5 年度は 127 名が入学し、収容実員は 442 名となり、昨年度の収容実員（517 名）を大幅に下回る結果となった。また、電気・ガス等の光熱水費が前年同月比の 1.4 倍となるのをはじめとして、他の消耗品等の値上がりを含めると大幅な支出超過となっている。そのため、次年度より納付金の維持費を 3,500 円から 5,500 円に値上げする事を決定し学則変更、保護者説明会等を行った。
加えて、今夏の記録的な暑さを受け、こうした猛暑が来年度以降も恒常的に続くことを想定
し、生徒が利用する教室等へエアコンを設置する。
今後も、本校のこれまでの伝統と教育理念を踏まえつつ、安心安全な教育活動を展開していく。

10-2 地方公共団体補助金の活用を模索する。
10-3 外部資金を活用して、望ましい学校運営が図れるよう検討を加える。
（結果等）
今年度は、管理運営費補助金に加え過疎区域補助金、小規模校経営改善促進費補助金、ス
クールバス燃料費高騰対策補助金も対象となった。
また、例年同様、就学支援金、授業料軽減補助金、旭川市入学一時金補助金、旭川市教育推進補助金、旭川市結核健康診断費補助金等の外部資金を獲得し、学校運営の一助となった。

10-6 働き方改革及び課外活動のあり方等への対応が急務。
10-7 職員間の同一賃金、各種手当、休暇、労働時間等の問題点を探る。
（結果等）
今後も、引き続き働き方改革（職員間の同一賃金、各種手当、休暇、労働時間等の問題点等）及び課外活動のあり方（道教委が示す部活動の方針、部活動週 16 時間以
内、休養日の設定等）への対応を検討し職場環境の改善を図る。
高校の部、以上

幼稚園

Ⅱ

令和５年度事業計画に基づく結果報告（２ 旭川志峯幼稚園）
１

学校組織（改組、再編等）
1-1 「子ども・子育て支援新制度（施設型給付）」の規定に基づき、適切な事務処理を遂行す
る。

（結果等）
新制度の規定に基づき、事務処理、必要書類等の作成に努めることができた。
1-2

保育料等の無償化の実施に基づき、適切な事務処理を遂行する。

（結果等）
無償化の規定に基づき、適切な事務処理等を行うことができた。

２

教育課程
2-1 幼稚園教育要領をもとに、それぞれの年齢に即したカリキュラムを編成、実施、評価、改善に努め、特色のある教育活動の実施に努める。

（結果等）
年間の保育カリキュラム内容を見直し、各学年に即したカリキュラム編成、月案、週案を作成し特色のある教育活動を行うことができた。

2-2

小学校や地域との連携の推進に努める（結果等）
農業高校との交流学習については、計画通りに行うことができた。老人施設とのふれあい、交流については訪問することは出来なかったが、子ども達のメッセージ
等を DVD にまとめて 4 か所の施設に届けることができた。

2-3 様々な体験活動や園外保育を通して自然の豊かさや季節感を味わうとともに、コミュニ
ケーション能力の育成を図る。

（結果等）
各学年の園外保育については、計画したすべての場所に行くことができた。様々な場所に出かけた際に草花、昆虫等に触れ親しむことにより自然の豊かさを感じることができ、季節感を味わうことができた。

2-4

五感を働かせた造形活動に取り組み、感性教育の推進に努める。

（結果等）
主体性を尊重した創造性豊かな感性教育を行うことができた。
2-5 園庭や運動場、畑など屋外環境の充実を図り、豊かな外遊びによる体育や心の教育の推進に努める。

（結果等）
園庭、運動場、畑それぞれの環境整備と点検を行い、子ども達が好きな遊びを安全に伸び伸びと遊ぶことができる環境設定、保育活動を行うことができた。

幼稚園
2-6

特別支援教育の充実に向け、職員間の実践交流や研修を深め、指導力の向上に努める。

（結果等）
特別支援教育の充実に向け、引き続き支援児の個々の成長記録を作成するとともに、特別支援会議を行い、教職員全員で共通理解に立つことができた。

2-7

農園を活用した栽培活動で知育、徳育、食育の育成に努める。

（結果等）
農園での活動（栽培、収穫、お料理等）など直接体験を通して季節感を味わうことができた。

３教育環境
3-1 園舎内外の施設設備及び遊具の定期点検及び環境整備に努める。

（結果等）
ヒバの枯れ、スズメバチ被害防止の為、撤去しフェンスを設置した。
外壁のサイディングは行うことができなかったため、令和 6 年度に行う予定である。
3-2

園地内及び運動場における除草等の管理及び環境整備に努める。

幼稚園
（結果等）
園庭の草刈りは定期的に行い、遊びの環境を整えることができた。
運動場（グラウンド）の整地、除草剤等の環境整備と管理に努めることができた。

3-3

農園を適切に活用し管理する。

（結果等）
農園の管理にあたり事前に計画を立てて整備を行い、色々な作物を栽培し収穫や調理等、食育に活用することが出来た。

3-4

教育内容の充実を図るため、環境整備の有効活用に努める。

（結果等）
計画通りに遊戯室のエアコン（2 台）を設置することができた。また、老朽化した暖房器具（ストーブ）2 台の他に故障した 2 台も新しいものに付け替えを行った。
保育室（1 クラス）の床の全面張替えを行った。
計画通りにごみ収集業者にごみ収集を委託することができた。

４

研究活動
4-1 小学校とのギャップを無くすための「幼保小連携」の在り方について研究を深める 。

（結果等）
第 65 回北海道私立幼稚園教育研究大会道北ブロック大会は、4 年ぶりに他の幼稚園（士別、名寄）に行き公開保育、研究協議に参加することができた。

幼稚園
4-2

指導方法の課題解決に向け、計画的に特別支援の園内研修を実施する。

（結果等）
月に一度特別支援会議を行い、課題や指導内容について話し合い、意見交換を行うことができた。

4-3

積極的に研修会に参加する。

（結果等）
研修会もリモートではなく、会場に行って研修を受けることができた。また、園内においては、ケース会議等を行い、スキルアップを図っていくことができた。

５

点検・評価
5-1 月末には各行事やひと月の実践を振り返り、成果と課題について意見交流を行い次の月に活かすと共に、園児の成長と指導上の留意点の共通理解を図る。

（結果等）
月末の職員会議では各行事やひと月の保育活動内容を振り返り、反省点や課題について話し合いを行い、次年度や次の月に活かせることができた。また、園児の成長と指導方法等についても話し合いを行い、職員全体で共通理解を図ることができた。
5-2 各行事については、前年度の反省を基に計画を立て、事後は次年度に活かせるように記録を残し引き継いでいく。

（結果等）
行事ごとに前年度の反省を活かしながら計画を立て、事後は反省を行い記録化することができた。

5-3 2 学期末に保護者アンケート、3 学期に職員の自己評価を実施し、それに基づき成果と課題を明確にして次年度の教育に活かす。結果については 3 月の園だよりやホームページ
等で保護者にお知らせする。

（結果等）
計画通りに 2 学期に保護者アンケート、3 学期に教諭の自己評価を行った。その結果を 3 月に保護者宛お便りに掲載した。保護者からは、自然の豊かさや季節感を感じることができる保育内容に関して、教職員が一人一人園児へのきめ細やかな関りについて高く評価をもらった。また、園会議の際に自己評価、保護者アンケートの結果について話し合いをし、次年度の教育に活かせること、検討が必要なことの話し合いを行った。
5-4 造形活動について作品展（永山市民交流センター）の際に、地域の方々や保護者等に意見・感想をいただき、教育活動の充実に活かす。

（結果等）
作品展の際に芳名帳や感想を記入する用紙を設置することで、保護者、地域の方、卒園児の保護者等よりたくさんの意見、感想をもらうことができた。

幼稚園
5-5 常に自己研修に努めるとともに、園外での各種研修会・研究会に積極的に参加し、園内研修でその参加内容を園内研修等で相互共有し、幼稚園教諭としての力量を高める 。

（結果等）
園内では研修交流を行い、日々の教育活動に役立てている。

5-6

教育活動推進のため特別支援や園内研修を実施する。

（結果等）
特別支援については、特別支援実践研修会、全教職員によるカリキュラム実践報
告、園児一人ひとりの実態や課題を交流し、指導方法等について話し合いを行って
いる。

６

広報活動
6-1 園開放事業の内容を見直し、教育課程内に位置付けられるよう、指導内容を整理し指導計画を作成する。

（結果等）
園開放事業の充実や向上に向けて、活動内容の見直しを行い新しい保育活動をたくさん取り入れていった。また、より多くの方々に園開放事業内容を知ってもらうためにインスタグラム、ホームページ等で活動内容を伝えることができた。
インスタグラム、ホームページにて日々の教育活動の様子、保育スナップ写真を掲載、園だよりや学年クラスだよりなどで園の教育活動を発信することができた。

6-2 園開放事業や自由開放日を通して幼稚園の教育内容を伝える。土曜日に行う園開放事業の日程を増やし、より多くの保護者にアピールできるよう努める。

（結果等）
園開放事業の際に園の教育方針、教育内容を伝え、その方針や内容に沿った保育を計画し、実践することができた。また、土曜日に園開放を行うことでより多くの方に遊びに来てもらい、園での教育内容を伝えることが出来た。
満 3 歳児入園については、随時相談を受け付け入園についての説明を行っていった。

6-3 私立幼稚園協会主催の作品展（買物公園通アッシュ）への参加や地域（永山公民館等）
における作品展・発表会等を開催し、幼稚園の様子を保護者や地域住民にも知ってもらう
機会を増やす。

（結果等）
永山公民館、アッシュにおいて作品展示、永山公民館において発表会を行い、地域住民に教育内容を伝えることができた。

6-4 ホームページ等の充実を図り、幼稚園の教育内容、行事の様子、普段の保育の様子、入園に関する手続情報等をこまめに更新し発信する。

（結果等）
インスタグラム、ホームページにて日々の教育活動の様子、保育スナップ写真を掲載、園だよりや学年クラスだよりなどで園の教育活動を発信することができた。

幼稚園
6-5

園児募集ポスターやチラシの内容・レイアウトなど毎年検討を行い、広告の充実を図る。

（結果等）
募集ポスター、園開放ご案内ポスター、幼稚園要覧内容を教職員間で検討し、より見やすく工夫し、掲示場所を増やした。

７

その他
7-1 旭川市立大学短期大学部、旭川農業高校、永山地域の小中学校との連携を今後更に深まるよう努力をしていく。

（結果等）
永山地域の小中学校との連携は、取る機会を作ることが出来なかった。旭川市立大学短期大学部の幼児教育学科とは授業の他にボランティアで園行事の手伝い、お誕生会の際の出し物などに協力いただいた。農業高校との交流については計画通り行うことができた。

7-2 老人福祉施設福寿草（グループホーム）、永山亭（グループホーム）、菜の花（老人ホーム）、永山園（特養老人ホーム）、愛育センターわかくさ学園（医療型児童発達支援センター）等との交流を引き続き行っていく。

（結果等）
感染症予防のため、訪問して交流することはできなかったが、園の方で子ども達が歌ったり手遊びを行ったりしている様子の DVD を作成し、各施設に届けて見てもらうことができた。

7-3 教職員の特性が活かされる運営に努め、組織の活性化を図る。

（結果等）
運営にあたり、分掌組織図に基づいて教職員一人ひとりが生かされるような役割を持つことで責任をもって取り組むことが出来た。また、教職員会議の課題等についてそれぞれが自分の意見を出し合い、話し合える場を作ったりすることで組織の活性化を図った。

7-4 特別支援教育の充実に向けて、月に一度園内研修を行うとともに地域関係機関との連携を深めていく。

（結果等）
感染症予防のため、たいせつネットの先生に来園していただき支援方法についてなどを学ぶことが出来なかった。

7-5

教職員の意見交換を毎日行うことにより、危機管理意識を高める。

（結果等）
春と秋に避難訓練を行い、火災が起きた際（保育中の火災、自由遊び中の火災）の避難行動、注意事項等を指導していった。その他、実際に消防の方にきていただ
き、１１９番への通報訓練、初期消火訓練を行った。
また、園会議の際に教職員全員で危機管理マニュアルを見直し、危機管理の意識
を高めた。

幼稚園
7-6 保護者の就労状況、子ども数の変化等の社会状況の変化に対応し、これからの幼稚園教育及び経営に見通しを持った運営に努める。（※コロナウイルス感染予防に努めながら、出来る範囲で行っていく）（結果等）
保護者の就労状況等を把握し、預かり保育の充実を図った。また、これからの幼稚園教育について話し合いをし、改善点、検討していく内容について全教職員で意見交換を行った。また、今後の幼稚園経営についても全職員で研修を深めた。

7-7 園名変更に伴い、看板、ホームページ、文書様式の修正を行う。

（結果等）
園名の変更に伴い、外看板の取り換え、文書様式の変更、各種変更手続きを完了できた。

7-8 スクールバスの運行経路の範囲、運行体制の見直しを図り園システム（バスキャッチ）を導入し、バス運行管理、保護者へのメール連絡、園児の出欠管理等を行っていく。

（結果等）
園バスの園名ステッカー劣化の為、子どものアイディアによりデザインを修繕した。
ICT 促進の為、携帯電話サービス会社を一社にまとめることにより機能を拡充し、保護者への見える化の提供、教員の仕事効率化を図った。

幼稚園の部、以上

専門学校

Ⅱ

令和５年度事業計画に基づく結果報告（３ 旭川情報ビジネス専門学校）
１

学校組織（改組、再編等）
1-1 校務分掌組織を連携・強化させる。
① 分掌組織の見直し② 「月間行事予定表」と「月経営計画」の活用（結果等）① 担当業務の不明確だった部分を再確認した。分掌組織の見直しは教員数の関係で行えなかった。
② 「月間行事計画」と「月経営計画」の提出と配布は行われなかった。

２

教育課程
2-1 情報処理技術者国家試験等の合格率向上を図る指導体制・指導法の確立① 学生の取組意識の向上と対策授業の創意工夫② 基本情報技術者試験及び応用情報技術者試験合格者増への取組（結果等）① 基本情報技術者試験の通年化に向けて、試験の実施方式、出題範囲などの変更に伴い、従来通りの内容となる秋期と変更となる春期に対応した授業展開を行った。
また、学生には春期の新方式に対応できるように、関連授業と連携して早期に説明及び対策を実施した。
② 基本情報技術者試験対策強化として、教員 2 名を配置し 2 クラス編成とした
ことにより科目 A 試験免除者の学習効率をよくした。下位クラスでは、科目 A
試験重点的に学習できる内容とし、春期の試験を目標に基礎を固めた。結果としては基本情報技術者試験に新たに 10 名が合格した。また、ＩＴパスポート
試験には 1 年生 1 名が新たに合格した。
＊合格者数（1 年生 38 名中：2 年生 22 名中）は次のとおり。
・応用情報技術者（0 名：0 名）
・基本情報技術者（5 名：9 名）・IT パスポート（1 名：4 名）

2-2 マイクロソフトオフィススペシャリスト試験の合格率を高める指導体制づくり
試験内容の高度化への対応と関連授業計画の見直し（結果等）
MOS2019 に対応した授業計画に沿って授業を行った。
なお、令和 5 年度マイクロソフト認定試験合格者数（1 年生 38 名中：2 年生 22
名中）は次のとおり。※学生数は年度末の人数
Word（38 名：22 名）、Excel（36 名：22 名）、PowerPoint（0 名：22 名）、
Access（0 名：20 名）、Word Expert（3 名：1 名）、Excel Expert（1 名：2 名）。

専門学校
2-3 職業観の育成や勤労意欲の高揚を重視したキャリア教育を推進① 外部講師の積極的な活用（卒業生の講話等）② 教育計画に位置付けたキャリア教育の見直し（就職活動への意識化の充実）（結果等）① 11 月に外部講師として企業採用担当者に来校してもらい、職業観やキャリ
アデザインなどの講話を実施した。主な対象は 1 年生であったが、2 年生には就労後に向けた勤労意欲が高まる内容及び未内定者に向けた内容を実施した
こともあり、今年度も就職率 100％を達成できた。
外部講師として IT 企業担当者に来校してもらい、11 月「社会人基礎力」、
1 月「セキュリティ業界の動向」の講話を 1 年生及び教員向けに実施した。その後、早期から積極的に就職活動に取り組めている。
② 対象学生に合わせて就職研修の内容を見直し、必要な活動内容の明確化や過去のベストプラクティスから学ぶセミナーの実施、エントリーシート作成セ
ミナーなどを実施した。
結果、学生の活動状況は昨年度と比較して、早期から意欲的に活動できている。
2-4 ビジネスマナー教育の推進① 即戦力としての自覚と実践力の育成② 日常生活における継続的な指導の充実（結果等）① 授業に外部講師を活用することで、学生は理解を深めることができた。
② 身だしなみや言葉遣い、挨拶など毎日の学校生活の中でビジネスマナーを意識させるよう声掛けをした。

2-5 e-sports の実施
2020 年より体育祭の代替として実施していた e-sports 大会の継続開催（結果等）
学生主導により企画、運営、進行をし、全校で親睦を深めることができた。

2-6 海外研修旅行の実施
2023 年度においては新型コロナウイルス感染症の流行と円安の状況から中止（結果等）
海外研修旅行に代わり、国内研修を 2 泊 3 日の日程で実施した。東京の IT 企業
訪問等を行って大きな成果をあげた。
３

教育環境
3-1 コンピューター、周辺機器の入れ替え（結果等）
・ 401 教室から 301 教室への PC 移行と、401 教室の PC 刷新を実施した。また、
401 教室のＯＡフロア取替工事を実施した。
・ 導入パソコンや学生のノートパソコンを対象にセキュリティ・ソフトのインストールを実施した。

専門学校
3-2

LAN 配線及び設備更新、無線 LAN 機器更新と強化（結果等）
301 教室の LAN 増設を実施した。
校舎内全体の LAN の IP アドレスの再割り当てを実施した。

3-3

ソフトウエア導入（結果等）
Adobe クリエイティブクラウドを導入した。
チェンジビジョン Astah を導入した。

４

研究活動
4-1 校内研修の取り組みの継続① 教師力向上のための研究授業の開催（学校見学会体験学習授業の活用、事後反省会の実
施）② 各種研修の実施（学生理解研修、教育の機能を高める研修等）（結果等）① 体験学習授業の受け持ちを交互に行い、反省会を実施することにより、必要とされる教師としてのスキルの向上を図った。
② 令和 5 年度は学生理解研修を行わなかった。

4-2 各種研修会等への参加に伴う経費を予算化し、教師力向上のため積極的に派遣・参加す
る。

（結果等）
令和 5 年度は北専各連の教員能力認定研修会に 2 度（各 1 名）派遣した。

4-3 旭川イノベーションセンターとの連携① 学生のイベントへの積極的な参加への奨励② ICT 協議会参加企業との連携強化（連携企業の拡大化）（結果等）① 令和 5 年度はイベントへの参加は行わなかった。
② 一部の企業とは連携を取ることができているが、更なる連携先の拡大が必要
である。

５

学生等支援
5-1「求人情報ネットワーク」の充実と活用① 同窓生関連企業との連携拡大（求人情報の充実）② ホームページを活用した企業向け広報活動（結果等）① 同窓生が就労する企業より求人があり、内定全体の約 40%を占めている。
② ホームページからの問い合わせが多数あった。

専門学校
5-2 積極的な企業訪問の継続（道内・本州企業等）① 企業へのアプローチの強化（同窓会関連企業の重点化）と予算化② 担当職員の活動時間の確保と人員の配置（結果等）① コロナ禍で企業訪問は十分に行うことができなかったが、同窓会関連の求人を頂き内定に至ることができた。
② 教職員の減少により、時間を十分に確保できなかった。

5-3 卒業生に対する就職支援
未就職卒業生への就労支援（結果等）
令和 5 年度は就労を希望する未就職卒業生はいなかった。

5-4 就職が困難と予想される学生への就職支援の拡充
スクールカウンセラー導入の検討（結果等）
予算の関係で、スクールカウンセラーの導入は行われなかった。
６

点検・評価
6-1 自己評価を活かしたマネジメントサイクルの充実① 学校行事等のタイムリーな反省② 「改善」の充実（結果等）① 行事のたびに実施できている。
② 校内環境を見直し、学生利用スペースを充実させた。

6-2

防災訓練等を実施する。

（結果等）
4 月 28 日、スライドショーを用いてわかりやすい展開で校舎防災設備を紹介し
た。
７

社会活動
7-1 学生ボランティア活動の推進（地域清掃、雪像づくり等）（結果等）
ボランティア清掃については感染防止の観点から、令和 5 年度も実施しなかった。

7-2

学生の地域イベントへの積極的な参加（結果等）
令和 5 年度は実施されなかった。

専門学校
7-3

出前授業・進路講話等の高校連携事業の推進（ 結果等）

旭川農業高校への職業体験学習・卒業生による進路講話及び進学・就職ガイダンスが実施された。
＜職業体験・進路講話＞
旭川農業高校：6/16（1 年生 18 名）、上川高校：10/10（1 年生 6 名）、
クラーク本校：11/13（1 年生 24 名、2 年生 21 名、3 年生 25 名）、
鷹栖高校：11/29（1 年生 31 名、2 年生 36 名）

7-4

中学生を対象とした「総合的な探究の時間」の受け入れの継続、人員の配置（結果等）
・ 北専各連職業体験講座として、市内・市外あわせて 10 講座を実施し、合計
118 名の「総合的な学習の時間」体験学習の受け入れを行った。
・ 人員の配置ができず、一部受け入れをお断りした。
・ 中学生が身近に感じられる素材(注文画面やタイマー処理、各校の校章を用いた壁紙画像の紹介)や Society5.0 の説明、SDGs の講話を行うことで、IT や社会課題を身近に感じて興味を持てる授業を展開した。
令和 5 年度に実施した中学生を対象とした体験学習等は以下の通り。
＜体験学習＞
中学名
日付
学年
人数
旭川市神居中学校
7 月 11 日
2年
18 名
旭川市神居東中学校
7 月 18 日
2年
15 名
旭川市明星中学校
8 月 23 日
2年
19 名
網走市網走第 4 中学校
8 月 23 日
2年
9名
旭川市東鷹栖中学校
10 月 16 日
2年
8名
妹背牛町妹背牛中学校
10 月 18 日
2年
4名
旭川市東光中学校
10 月 19 日
2年
14 名
東川町東川中学校
11 月 6 日
2年
20 名
旭川市啓北中学校
11 月 9 日
1年
13 名
旭川市忠和中学校
12 月 6 日
2年
16 名

7-5

市内高等学校関係各種会議への校舎貸与を行い、本校への理解度を向上させる（結果等）
・ 高等学校演劇グループの練習会場として校舎貸与を行った。大雪杯高校生弁論大会に校舎貸与を行った。
・ ヒューマンキャンパス高等学校及びヒューマンキャンパスのぞみ高等学校へのスクーリング会場として校舎貸与を行った。3 名の新入生の獲得につながっ
た。
日時
貸与先
内容
2 月 18 日～5 月 28 日
劇団氷点華(市内高校生劇団)
練習場所
2 月 18 日
大雪杯高校生弁論大会
大会会場
2月 1日
ヒューマンキャンパス高等学校
スクーリング
2 月,7 日 8 日,9 日
ヒューマンキャンパスのぞみ高等学校
スクーリング

専門学校
８

広報活動
8-1 入学者 40 名以上を確保するための広報活動の工夫・充実と予算化① 外部団体、各高等学校主催の進路相談会への積極的な参加② 学校見学会参加者の入学率の向上（目標 90％）（結果等）
① 旭川市内進路相談会を中心に参加した。
② 体験入学参加者の入学率向上のため、個別相談を積極的に行った。入学対象者（高校 3 年生以上）参加者の入学率は 81％と、昨年度より 2 ポイント減少したが、目標の 80％を超える結果となった。また、入学者は 41 名と目標(定員)の 40 名を超える結果となった。
8-2 上川管内・旭川市内高等学校との連携強化と予算化① 旭川志峯高等学校との連携強化② クラーク高等学校との高専連携授業の継続③ 募集エリアの明確化と重点地域(旭川市内)高等学校への募集活動の積極的な取り組み（結果等）① 旭川志峯高校での進路講話は行われなかった。旭川志峯高校から 1 名の入学生を迎え入れた。
② 今年度は、クラーク高校との高専連携授業は行われなかったが、今年度は 6
名と、例年を上回る入学生を迎え入れた。
③ 市内各高校に加え士別方面、深川方面の高校、上川高校を訪問し、募集活動を行った。市内各高校、上川高校等に対し指定校推薦制度を引き続き活用している。
8-3 学校見学会等の受け入れ事業の創意工夫① 日常的な学校見学会の受け入れ、広告、掲示物の工夫② 在校生による学校見学会へのお手伝いの継続③ 個別相談をしやすい環境づくり（結果等）① 計 6 回のオープンキャンパスと、計 2 回の学校説明会を開催した。印刷物、デジタルサイネージ、大画面 PC を使って告知等を展開した。昨年度と比べ延べ参加人数は 10 名程度、実参加人数は 2 名減少した（延べ人数約 14 ポイント
減・実人数約 3 ポイント減）。また、参加者のうち入学対象者の入学率は約 81%と昨年より 2 ポイント減少した。
複数回参加学生のうち、入学対象者の入学率は昨年に引き続き約 100％となった。
全 6 回の人数は次の通り。
開催回
開催日
参加人数
うち、リピーター人数
第1回
5 月 13 日
7名
第2回
6 月 17 日
8名
2名
第3回
7 月 29 日
16 名
6名
第4回
8 月 26 日
7名
4名
学校説明会
9 月 16 日
3名
1名
第5回
11 月 11 日
10 名
2名
学校説明会
1 月 14 日
6名
0名
第6回
3 月 16 日
8名
0名
合計（延べ）
76 名
15 名
合計（実人数）
61 名（うち入学対象 36 名、入学 29 名）②

参加人数が多かった 7 月の回においては、在校生にアシスタントをしてもらい、好評であった。
③ 飲み物と菓子は配布持ち帰り。体験授業を行い、終了後は参加者とフリートークの時間を設け、個別相談、雑談等で話しやすい雰囲気を演出した。

専門学校
8-4

インターネットの活用による募集活動を展開する。
① タイムリーで充実した情報提供、ホームページの更新・充実② Instagram など SNS を活用した活動に必要な人員配置③ 資料請求への迅速な対応（結果等）① ホームページは高校生受けを狙ったイラスト等を用いて作成した。
② SNS 広報活動への教職員の人員配置はされなかった。しかし研修旅行では参加学生に旅行中に当番制で Instagram にて写真や報告を投稿してもらい、本校に興味のある学生が検索した際に閲覧できるようにした。
③ 電話、メール、ＨＰからの資料請求への対応は迅速に行われた。
９

その他

文部科学省「職業実践専門課程」の認定を受けることができ、より高度な専門教
育の足がかりがついた。
「ＤＭＭオンライン英会話講座」と「Python のオンラインプログラミング講座」を開設する契約をおこない、令和 6 年度 4 月から実施。「学生のグローバル化」と「ＩＴコースでのプログラミング授業の実施が可能となった」

専門学校の部、以上