企画名ンジ！のチャレ ジ！
初めてンレャ
チそ今年こ

日系ブラジル人、職育の体制づくり

国際学部（有志） 代表者 和田フェルナンド 他6名
国際学部 国際学科 ２年

団体名

実施内容
実施スケジュール 平成 24 年 7月20日〜 11月31日
７月21日 第一回 訪問 コレージオ・ピタゴラス・ブラジル 太田校（太田市）

10月15日 第四回 実行 拓殖大学紅陵祭参加
メンバー4人 活動広告／団体の資料配り

代表者1名 先生や校長先生とディスカッション／日系ブラジル人の問題把握／日系ブラジル人への取り組み／学校との交渉

10月16日 第五回 実行 拓殖大学紅陵祭参加
メンバー4人 活動広告／団体の資料配り

7月31日 第二回 訪問 コレージオ・ピタゴラス・ブラジル 太田校（太田市）

11月24日 第六回 訪問 コレージオ・ピタゴラス・ブラジル 太田校（太田市）

メンバー5名 交流会
8月24日 第三回 訪問 コレージオ・ピタゴラス・ブラジル 太田校（太田市）

代表者1名 活動広告終了発表

代表者3名 人生育成講座／大学進学相談／情報提供及び書類の通訳、翻訳【団体の目的】私たち国際学部有志グループでは、日系ブラジル人の子供たちに目を向け、日系ブラジル人の教育水準の向上と、彼らが日本の社会に進出できるよう教育の体制づくりを目指す、国を超えたボランティア活動として企画しました。

【現状の問題】
現在約21万人の日系ブラジル人が日本で暮らしています。
多くの在日ブラジル人は、自動車や、家電関連などの工場が多く立地する地域

メンバー揃っての活動 左から wada fernando,
koyama hinako, A In Lee, ikeda ryou, susanto barua

学園祭 拓殖大学の参加 左から susanto barua,
fukui yuichi, wada fernando, ikeda ryou

立学校やブラジル人学校に通っています。
しかに就くことを可能にし、日系ブラジル人の子供た活動を開始しました。
校長先生から教えていし、どこにも通えず不就学となっている子供たたちに希望を持たせたい。
日本社会とブラジルただいた実状は今でも心に響いています。
そちも少なからずいます。
日本やブラジル政府の人社会との交流と相互理解を深め、相互の文

れは日系ブラジル人の教育環境は前より悪化

支援がなく、学校生活をフォローできる人材が化の共有と共生を目指し、大多数の日系ブラしている。
そして日系ブラジル人の問題は根がに家族とともに暮らしており（いわゆる外国人集住都市）、その子供たちの多くは日本の公少ないのです。

ジル人の子供たちを日本社会に参入できるよ深い。
1989年に日本の出入国管理法が改正【目的】

うにすることが我々の目的です。

され、3世までの日系ブラジル人とその家族を【活動内容】

無制限に受け入れることを始めると、日本でのこのような社会問題に対応するため、日系ブラジル人子弟の教育問題に取り組み、多くまず、群馬にあるブラジル人の学校ピタゴラ

高収入を目的に、もしくはブラジルで職を失っの日系ブラジル人の教育をサポートし、日本のスとの交渉を成立させるために、直接学校へた多数の日系ブラジル人が日本へ出稼ぎにく社会へ進出できるような教育基盤をつくる。
そ訪問し校長先生に面会をお願いしました。
8月

るようになりました。
日本から出稼ぎを受け入して、活動を通じて彼らに自立心や社会的向も学校を訪れ、問題を直接聞くことで、本当にれることは彼らに夢を与えるチャンスでもあり上心を養う機会を与え、将来専門職や技術職必要なことは何かを確認し、その問題に添っますが、日本で働くために外国人を受け入れる以上、一般的な生活水準の保証は必要です。
でなければ日系ブラジル人の家族、特に何も罪のない子供たちの将来まで影響を与えることになります。
ここで、20年の間何も改善されてないのが日系ブラジル人の子 供たちの現 状ですが、我々が必要だと思ったのは「彼らの自立心を起こし、自分たちの足で動くこと」です。
そのために第二回の活動では日本人大学生と留学

日本語で会話をするバングラデシュの留学生
スサントバルア

9

高校二年生のリカルド、将来日本で働くことを希望していた。

生の交流を企画しました。
留学生2人はバング
ラデシュと韓国の留学生、そして日本人学生22012年度（第３回）学生チャレンジ企画

実施報告書

第二回と第六回の活動では、これからの日学んだ事、経験したことについて資料としてま本の社会に参入するために下記のテーマで講とめ、多くの人たちに日系ブラジル人の問題をちを対象に、高校1年生から3年生までの各ク義を行いました。

伝え、グローバル社会になりつつある現代でラスへ訪問し私たちの活動の説明、各メン○将来の育成と日本の大学への進学 ○卒業

活かせるように、また今日本が抱えている国際バーの紹介、そして、将来についてを一緒に話

後の進路 ○日本の社会のシステム ○資格問題を紹介して、学生みんなで考えてもらえるしあいました。
その後、子供たちともっと親しくの所得 ○ブラジルと日本の社会の比較よう、作成した活動報告を大学祭参加者に配人が参加してくれました。
学校では、これから社会に参入する子供た大学祭に参加しました。
ここでは、メンバーで加することになりました。

成布しました。

第四回と第五回の活動では、拓殖大学のなるために、私たちは体育の授業に一緒に参果

本企画のねらいは、日系ブラジル人との日本をもつようになったのではと思いました。
加えて年のオリンピックを控えて、将来的な経済成長

人の交流を築き、将来的にブラジルと日本の経日本人学生との交流を通じて、日本で住む以の期待できる国です。
これから、日本の企業は済の柱となるような、優秀な人材の育成にありま

上、日本の歴史、文化の理解を深めることは海外展開で南米を中心に市場を求めていくにす。
したがって長期的な成果を求めた企画です

必要で、子供たちはそこの国の言語、日本語違いないでしょう。
そのため、教育水準の高いが、短期的な成果としては以下が挙げられます。の勉強の大切さを、日本人学生から学ぶことバイリンガルの人材確保が必要になると予測

日系ブラジル人の教育向上を促したことで、ができました。
日本社会参入のドアを開くきっされます。
将来のために日系ブラジル人の子供たちを支援することは、日本にとってもブラジ子供たちはこれからの卒業後の進路である将かけになったのではないかと思います。

来を考えると思います。
また、自分自身の教育【長期的な成果】

ルにとっても互いの経済の成長への貢献となに投資する選択を知ることで、将来的な希望

ブラジルは2014年のワールドカップと2016ると見込まれます。

反省点・今後の展望【反省点】

他にも高等学校の生徒の中には、日本で【今後の展望】

今回の活動ではたくさんの反省点がありブラジル人学校卒業後は帰国し、ブラジルの今後の活動では、群馬県のピタゴラス学校ました。まず、日系ブラジル人の問題である大学へ進学する生徒もいます。
こういった学だけに留まらず、日本に住む日系ブラジル人の教育問題は簡単に解決することはできませ

生は日本の社会に興味をもつ必要はありま人たち全員に情報提供できるように、SNS方ん。日系ブラジル人の問題は日本政府とブラせん。
一方で、経済的な面で進学したくても、式で日系ブラジル人のグループを作ろうと考ジル政府の間で複雑な面があります。高等できない生徒もいます。
このように一人一人のえています。日系ブラジル人同士でのやり取学校を卒業後、日本の大学へ進学できない生徒で問題が異なるため、各生徒に合わせてりができるように、インターネットでの活動を生徒がいます。進学できない理由は、教育の考えなければならない。そのため全てのケー続ける。
SNSでは実際に大学に通う日系ブラ意識が薄れていることではなく、実は法律スについてアドバイス、情報の提供を網羅すジル人や、日本の社会に参入できた日系の方の問題なのです。

ることはできませんでした。との情報交換を目的とします。

収支報告
奨 励 金 100,000 円

支出総額 100,610 円
内訳
項目

（往復）
代表者
＜交通費＞ 7月21日 第一回 北千住―太田
タクシー（往復）代表者
7月31日 第二回 北千住―太田（往復）タクシー二台（往復）
8月24日 第三回 北千住―太田
（往復）
代表者

個数

小計

1人4780 円＜交通費＞ 10月16日 第五回 学園祭参加 各自宅―高尾（往復） 4 人

4,790 円1人

1580 円＜事務用品＞ プリント代、A4の資料紙、A4のファイル、文房具

5,500 円＜その他＞ 飲み物代各活動

6,100 円5 人 23,900 円

目個数

小計

1,580 円

飲食代各活動11,500 円

3 人 14,340 円

団体のT-shirt

4 着 16,870 円

5人
3人

1580 円10月15日 第四回 学園祭参加 各自宅―高尾（往復） 4 人

4,790 円

タクシー
（往復）
代表者

項

3,300 円インターネットカフェで資料作成
合計

100,610 円

ホームページ掲載○実施計画書http://gakuchalle.jp/blogschedule.html○学チャレレポート

http://gakuchalle.jp/blogList.html○10 月中間報告

http://gakuchalle.jp/centerReport.html

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