平成 2９年度「オリンピック・パラリンピック・ムーブメント全国展開事業」

事業実施報告書
ⅠⅡⅢ
ⅣⅤ

スポーツ及びオリンピック、パラリンピックの意義や歴史に関する学び
マナーとおもてなしの心を備えたボランティアの育成
スポーツを通じたインクルーシブな社会（共生社会）の構築
日本の伝統、郷土の文化や世界の文化の理解、多様性を尊重する態度の育成
スポーツに対する興味・関心の向上、スポーツを楽しむ心の育成

道府県・政令市名【 茨城県 】
１実践テーマ 【 Ⅱ Ⅲ 】
２実施対象者 水戸市立内原小学校（Ａ）４年生（６６名），６年生（５５名）（Ｂ）５年生（６９名），６年生（５５名），保護者（４５名参加）
３展開の形式 （１） 学校における活動① 教科名（ 体育）２ 行事名（）③ その他（ 水戸まごころタイム・道徳・特別活動 ）（２） 地域における活動
１ イベント名（）
２ その他（）
・ オリンピック・パラリンピックについての理解を深める。
４ 目 標（ねらい） ・ 障害者スポーツについて理解を深める。
・ 障害のある方々が，目標をもってスポーツに取り組む姿を通して，スポーツへの関心・意欲をさらに高める。
・ おもてなしの心とグローバルマナーを身に付ける。
５ 取組内容 （事前指導）オリンピック・パラリンピックについての理解を深める。
○ ３～６年全学級で１１月中旬に実施○ スポーツ庁から配付された教材を活用
・DVD「オリンピック・パラリンピックに関する指導参考映像資料」
・国際パラリンピック委員会公認教材「Ｉ‘ｍＰＯＳＳＩＢＬＥ」（Ａ）ブラインドサッカー教室【日時】平成２９年１１月２４日（金）【講師】筑波技術大学 福永 克己 先生（ブラインドサッカー日本代表コーチ）
佐々木ロベルト泉 選手（ブラインドサッカー日本代表）【日程】
・ ９：００～１０：００ ４年生（６６名）
・１０：２０～１１：２０ ６年生（５５名）【内容】① 佐々木ロベルト泉選手のお話
・ブラインドサッカーとの出会い等② ブラインドサッカーについての説明③ アイマスクをつけての体験
・コミュニケーションのとり方

④ ブラインドサッカーの体験
・声のかけ方 ・ボディータッチ ・パス ・シュート⑤ まとめの学習
・福永先生，佐々木ロベルト選手からの言葉（Ｂ）「おもてなしの心」授業【実施日】平成２９年１１月２８日（火）【講 師】筑波大学客員教授 江上 いずみ 先生【日 程】１２：５０～１４：３０ うち講演９０分【内 容】講演「グローバルマナーとおもてなしの心」～2002 年東京オリンピック・パラリンピックに向けて～

６ 主な成果 （Ａ）ブラインドサッカー教室について○ スポーツ庁から配付された教材（DVD，パネル）を使用しての事前学習を行うことで，オリンピック・パラリンピックについての理解を深めることができた。特に，パラリンピックについての映像がとてもわかりやすく，小学生にも理解しやすかった。
○ 学習後の感想からも，オリンピック・パラリンピックに対しての関心が高まったことがわかる。
＜感想例＞
・佐々木ロベルト選手のお話を聞き，「あきらめない心」を教わりました。目が不自由になっても，あきらめないでがんばればロベルト選手みたいに，日本代表としてプレーできることを知り，ぼくはサッカーをしているので，これからはどんなことでもあきらめずにがんばっていきたいと思いました。
・ブラインドサッカーをやってみて，すごく難しいと思いました。でも，目の不自由な方はいつもこんな感じなんだと分かりました。ロベルト選手のお話では，仲間とあきらめないことの大切さを学びました。また，私も目の不自由な叔父がいるので，叔父が何かやろうとしたら，手伝ったり，応援してあげたりしたいと思いました。
・ブラインドサッカーは助け合いがとっても大事なスポーツだとわかりました。努力をし続ければ，夢は必ずかなうということが分かりました。ぼくは，これを機に，パラリンピックの見方が変わりました。ブラインドサッカ
ーのボールは音が鳴るようになっていて，パラリンピックはだれもが平等で，頭を使うスポーツだと思いました。
（Ｂ）「おもてなしの心」授業について○ 元ＣＡとして勤務した経験をもとに，映像をつかっての講演だったため，９０分の講演だったが５・６年生でも全く集中をきらすことなく，あっという間に時間が過ぎたようである。
○ 学習後の感想からも，オリンピック・パラリンビックに向けて「おもてなしの心・グローバルマナー」を備える大切さを学ぶことができたようである。
＜感想例＞
・「おもてなし」は「表も裏もなし」という意味で，心から相手をもてなした
いという気持ちが大切ということが分かりました。それにおもてなしは，人のオーダーに応えるだけではなく，プラスで何かをしてあげなければならないということを学びました。私も，だれかをもてなすことがあったら，その人に合わせて，その人がどのようにしたら気持ちよいかを考えて，おもてなしをしていきたいと思います。
・おもてなしをするのには，たくさんの「心遣い」
・
「気配り」
・
「目配り」がとても大切だと感じました。また，外国の方たちとの文化や習慣の大きな違いに驚きました。車いすの人には，目線を合わせてあいさつしたり，乗客の方には全員に声をかけたりと，細かいところまで相手のことを考えていることがすごいなぁと思いました。私も，江上先生から学んだことを生かして，2020 オリンピック・パラリンビックでは，真心をもって，外国の方たちをはじめ，たくさんの方たちに接していきたいです。
・江上先生の講演を聞いて，あいさつの大切さとむずかしさを知ることができました。相手の目を見てするあいさつと，見ないでするあいさつでは，全く伝わり方が変わってしまうことを知りました。
おじぎも言葉を言ってからする（分離礼）のと，言葉を言いながらするのとでは，全く印象が違って見えました。これからは，普段何気なくしているあいさつを目線やおじぎなども意識してやっていこうと思いました。
７実践におい （Ａ）ブラインドサッカー教室についてて工夫した点 ○ 十分な体験活動を行うため，４年生・６年生各１時間ずつの教室を設定していただいた。
（５年生は，別事業において，元オリンピック陸上選手によ(事業の特色)る授業・陸上教室を実施している。
）○ 佐々木ロベルト選手に語っていただく時間を確保し，障害を克服し，前に向かって進む生き方を学ばせたいと考えた。
○ 事前に，オリンピック・パラリンピックについての理解を深めるため，スポーツ庁から配付された DVD・パネルを使用した学習を行ったのは，効果的だった。

（Ｂ）「おもてなしの心」授業について○ 講師より十分な内容を確保するため９０分の講演にしてほしい旨の依頼があり，給食を早める等により十分な時間を確保することができた。
○ 保護者へも案内文書を出し，参加を募った。
８主な課題等 （Ａ）ブラインドサッカー教室について○ 講師謝礼等の予算確保が一番大きな課題。
○ 講師の依頼方法（どこに連絡し，どのような方法でお願いすればよいのか。
）○ オリンピック関係の選手をお願いするのは，何かの事業に頼らないとかなり難しい。
（Ｂ）「おもてなしの心」授業について○ 講師謝礼等の予算確保が一番大きな課題。
○ 講師の依頼方法（どこに連絡し，どのような方法でお願いすればよいのか。
）○ 今回の内容は，もっと多くの保護者にも聞かせたかった。もっと積極的なＰＲが必要だった。
９来年度以降 （Ａ）ブラインドサッカー教室についての実施予定 ○ 予算の課題がクリアできれば，毎年実施したいが，現時点では未定である。
○ 今回は，ブラインドサッカー教室を実施したので，次年度以降で他の競技（車いすバスケットボール，ボッチャ等）を体験させたい。
（Ｂ）「おもてなしの心」授業について○ 予算の課題がクリアできれば，２年後に５・６年生（現３・４年生），保護者に対して，ぜひ講演をお願いしたい。その場合は，今回の反省をもとに，保護者の積極的な参加を促したい。