一般財団法人
全国大学実務教育協会

会報

第 2号
DECEMBER 2009

CONTENTS
今、本協会の資格プログラムが新たなステージへ

2

学士力と社会人基礎力を3

大人になること4

平成20年度

5会長賞受賞者紹介（No.2）

資格取得卒業生の声

6・7

協会からのお知らせ

8〒102-0074 東京都千代田区九段南4-2-12
第三東郷パークビル二階
TEL:03-5226-7288 FAX:03-3263-8633
E-mail:jaucb@jaucb.gr.jp
PC:http://www.jaucb.gr.jp
携帯:http://www.jaucb.gr.jp/mobi

今
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本
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へ

今、本協会の資格プログラムが新たなステージへ
一般財団法人 全国大学実務教育協会 代表理事・副会長
福島学院 理事長

会人にも開放されており、認定校の英孝

ラムでもあります。

学長が社会人の履修を認めることが環境マネジメント実務士、観光ビできるようになっており、また大学

ジネス実務士、カウンセリング実務

1．本協会の資格は学生への履修以外の施設で、つまりニーズのある士、秘書士、ウェブデザイン実務士

証明プログラムです。

場所や街なかで授業や公開講座が開

等々の資格は、学生が何ができるの

平成19年12月施行の改正教育法

設できるよう便宜が図られています。

かの到達目標を示したものでもある

で、新たに「履修証明プログラム」

本協会の資格プログラムはまさに証わけです。

制度が設けられました。これは当時明書プログラムそのものです。

の安倍首相が、ニート、フリーター

もちろん現在の学部・学科制の中でも、サブ・メジャーあるいはダブ等の非正規就業者や企業倒産による

2．本協会の資格はまた学位プロ

失業者が増大する中で、成長分野、

グラムそのものです。

ルメジャーとしての利用価値も充分あるものと考えます。

人手不足分野へと就業構造を転換し今、中央教育審議会で「中長期的ていくために、職業教育に積極的なな大学教育の在り方について」の検役割を果たすよう大学に求めたもの

討が進んでいます。「多様なニーズでした。大学の持てる力を社会人のに対応する大学教育を実現するため

今、新設の検定事業部においては、

学び直しやキャリアアップにも活用の『学位プログラム』を中心とする

本協会の古くからの認定資格である

しようとする施策です。

大学制度及びその教育の再構成」の秘書士やビジネス実務士、そしてプ検討もその一つです。

レゼンテーション実務士の資格を取

この履修証明プログラムは1960

3．キャリアアップのために新しい制度を検討中

年代からアメリカやカナダのコミュ

学位プログラムとは余り馴染みあ

得して、実社会でその実践を行ってニティカレッジでは「サーティフィ

る言葉ではありませんが、学問分野いる社会人に対して、キャリアアッ

ケイト」（証明書）コースとして1毎に合わせた現在の学部・学科制と、プを図るための検定事業を構想中で年間あるいは半年間で取得できるシ

それに伴う学問分野の学位名称に替す。現在の社会そして企業では人間

ステムを導入しています。大学の「学えて、限定された分野、領域別の「学関係構築力を高めるマナー教育、コ

位」に比べて、より短期間で技能を位プログラム」を中心とした仕組み

ミュニケーション能力、プレゼンテー

取得することができるのが、そのメとすることなのだそうです。つまりション能力が求められています。こリットです。修了者には学校教育法

は学生が「達成すべき能力」を修得うした指導者育成のためのインストに基づき大学から履修証明書が交付できるよう体系的に設計するものでラクター制度を創設すべく検討を行っされる制度です。

あるとのことですが、伝統的な学部ております。

しかしながらこの制度のシステム

学科の壁をどう乗り越えるのか、実会員校の皆様からもご意見をいたは、和野内会長が本協会の前身の協

現は簡単ではなさそうです。たぶんだきながら、本協会も新たなステー会を創設した36年前から取り組ん

筑波大学のような学群、学類といっジに立ちうる人材の育成ができるよ

できた資格取得プログラムそのもの

た教育のシステムに近い発想ではとう、努めて参りたいと思います。

でもあります。

思います。いずれにしても本協会のもちろんこの資格プログラムは社

2

菅野

資格プログラムはまさに学位プログ

学士力と社会人基礎力を一般財団法人 全国大学実務教育協会 評議員
鹿児島純心女子大学・短期大学

2

1 高等教育における短期大学の役割
短期大学は，戦後の学制改革以来
女子の高等教育機関として人気が高かったが，女子の短期大学への進学
率は，平成 6 年の 24.9％をピークに年々減少し，平成 20 年は 11.5％まで落ち込んだ。その一方で，女子の 4 年制大学への進学率は，平成
20 年は過去最高の 42.6％を記録した。このように従来ならば短期大学へ進んでいた女子生徒の高学歴志向や少子化に伴い，短期高等教育機関
を取り巻く社会環境は厳しさを増すばかりである。
しかし，社会情勢の急激な変化に対応し，豊かな経済基盤を形成する
上で，社会発展に寄与する優秀な人材の育成に高等教育の役割は不可欠である。平成 17 年中央教育審議会
答申の「将来像答申」では，短期大学の課程における機能を 1 教養と実務が結合した専門的職業教育 2 より豊かな社会生活の実現を視野に入れた教養や高度な資格取得のための教育を求めている。
本学では，キリスト教ヒューマニ
ズムに基づく「全人教育」を建学の理念とし，社会の発展と人類の幸福に貢献できる「豊かな人間性」と「高度の専門性」を備えた実践的教養人
としての指導的女性の育成に努め，
昭和 35 年開学以来，14,000 人を越える学生を社会に送り出してきた。
幅広い教養教育と，専門教育及び実践的な技能を取得できる職業教育
によって，広く社会に即戦力を提供できる。このような使命を短期大学が担っていると考えると，今後は社会からの信頼に応えるべく多様な展開が必要である。

実務教育の担い手として

3

学長

稲井

道子

実務能力の展開へ

短期大学はその果たすべき役割に本学卒業生の就職先および職種を積極的に取り組むために，実務教育
見てみると，専門職業能力を活かしの担い手として質の高い創造的知的た特定分野はもちろん，多種多様の生産者，つまり課題発見・解決能力， 業種および職種に及んでいる。これ
主体性，分析力，対応力などを備えは短期大学教育が，どの産業においた人材を育成しなければならない。 ても通用する，応用範囲の広い職業
経済産業省は「社会人基礎力」を提教育の機能を果たしていると言える。
唱し，新卒者に対して最低限の能力
また同時にいずれの職種にも活用で資質を求めている。その背景には，「大きる汎用的実務能力の育成も短期大学全入時代」の到来で，基礎学力が学の重要な役割と捉えられている。
低い学生や，人間力に乏しい学生をそのためには，雇用形態の多様化，そのまま社会に送り出してしまった
雇用情勢の悪化など経済界を取り巻
現実がある。文部科学省が掲げる「学く環境が一変した昨今，企業が学生
士力」と経済産業省の求める「社会にどのような資質や能力を求めてい人基礎力」を関連づけて有機的に学るか企業のニーズを正確に把握しなばせていくことは，決して容易いこければならない。そして，短期大学とではないが，短期大学教育の特徴の教育機能を十分に発揮し，人間性を活かすと今後発展の可能性はある。 を育成し，社会性を高め，実務力を本学も職業教育を意識し，時代の強化しながら地域が求める有為な人
動向に合わせた実務教育を早い段階
材育成に努めていかなければならない。
から導入してきた。現在取得できる本学では，平成 21 年度文部科学
資格は「秘書士（メディカル秘書， 省の学生支援推進プログラムに「地国際秘書）」「上級秘書士」「ビジネ
元企業との連携と学生の学習力・行ス実務士」「情報処理士」「プレゼン
動力を支援する組織の強化策」が採テーション実務士」で学生の取得率択された。地域社会と密接に関わり，も非常に高い。このことは短期大学
地元企業との連携を深めながら，教に入学する学生は，資格取得に対し育ニーズを把握し教育課程に地域のてモティベーションが高く，入学当
意見を柔軟に取り入れることを目指
初より職業意識も強いと言える。さしている。そして学生の具体的な職らに，少人数教育により，正課ある業観を養いながら，短期大学士としいは正課外で丁寧かつきめ細やかなての専門的知識・技能と全人的教養
指導ができる。教師と学生あるいはを十分身につけて将来地域社会の発
学生同士の親密度も高く，全人教育展のために貢献できる人材を育成しを浸透させることができるといったていきたい。
短期大学の特性を挙げることができる。
今後高等教育における実務教育の短期大学教育における教養教育と専重要性が高まるにつれ，短期大学に門教育をバランスよく深化させながら， 課せられた責務はますます重くなる。
社会のニーズに応える人材を育成す 「21 世紀型市民」を育成するにふさるための具体的方策を各大学の特色
わしい高等教育機関としての機能をを活かしながら探ることで，今後の最大限に発揮できるようさらなる努展開が見えてくるであろう。
力を重ねていきたいと考えている。

3

大人になること
一般財団法人 全国大学実務教育協会 理事
プール学院大学短期大学部

4

学長

井上

修一

15年ほど前の話になるが、学生

今の大学生は幼いが、昔の学生にの恋愛談義に付きあっていたとき院比べて公徳心に劣るとも一概には言生の女性が、「革命が起きて価値観えない。漱石の『三四郎』で、主人

昨今は大人になることが難しい時が一変し、自分が信じて積み上げて公が熊本から列車で上京する冒頭部

代だと言われている。本当にその通きた知識や能力、判断基準のすべて分に、食べ終えた経木の弁当箱を窓りだと思う。大学に入ってくる若者

否定されたとき、狼狽えて首を吊るから外に捨てるシーンがある。時代たちは押しなべてまことに幼い。そような男はいや」と言ったことがあっが違えば公徳の内容も違うが、学生れどころか、保護者達も大人になりた。小説『風と共に去りぬ』がいつとこの小説を読むと、いつもここが切れていない。いや、そう言う私自までも読まれる理由が分かるような問題になる。

身が、還暦をとうに過ぎているのに、気がする。激変の社会を力強く生きもし、大人になることが欠点の克

父親の世代と比べると大人になって抜くレッド・バトラーは大人の男の服であったら、大人にならなくてもいないような気がする。日本では高理想像なのである。また、フランス

よい。人の魅力を作っているものは、齢者は増えているが、大人は急速にの俳優ジャン・ギャバンが演じてみ往々にしてその人の欠点の方である。

減って行っているのではないだろう

たい役柄に「失恋男」の役を挙げた

長所は役には立つが、魅力になりにか。

とき、新聞記者が「自殺するのです

くい。欠点をすべて克服した完璧な以前から、西欧諸国に比べると日か」と聴くと、「とんでもない、失人間は尊敬の対象ではあるが、あま本には本当の大人が少ないように思っ

恋を糧に生きていくのです」と答え

り友達にはなりたくない。面白くなている。子供の頃から早く一人前にた。この失恋男も、味のある大人にさそうだからである。

なることを求められる西欧文化と、なることだろう。

私の好きな言葉に「人間は少年少親に十分に甘やかされる日本との違その一方で、社会人としての常識

女時代を過ごすために生まれてくる

いかもしれない。この子供教育の日や責任感、倫理観さえ備えていれば、のです」というものがある。漫画家

欧の違いは、文化論などではよく指子供のままでいても少しも困らないの水木しげるの言葉である。親から摘されている。

のではないかとも思う。たとえば趣虐待を受けて死んだ子供の新聞記事

ところで、大人になるとはどうい味なども、たいがい子供時代に始まっに寄せられていた評言の中であった

うことであろうか。そもそも、大人て、そのまま一生続いている。プラと思う。すばらしい言葉である。たになる必要が本当にあるのだろうか。

イベートな生活においては子供でい

しかに、少年少女時代に匹敵する大たしかにサラリーマンとしての出世る方が楽しそうである。

切な時は他にない。私たちは少年少の階段を上って行くには、それなり

芸術家、ことに詩人などには子供

女時代や思春期に味わった思いや体に大人になっていた方が都合がよさの目や心を持った人が多いように思験をなぞりながら、その後の人生をそうである。しかし、実は男も女もう。好奇心の強い早熟な少年が早熟

生きている。したがって少年少女時

大人になるには時間が掛かる。作家のままでいるといった感じである。

代は、長ければ長いほどよいのであの石田衣良が作中人物に「私たちは人間としては大人になって円熟するる。大人になるのを焦る必要はない。

結婚して、離婚して、さんざん泣いのも悪くはないが、新しい感覚を求

どうせ人間は、何らかの形で必ず大てから、ようやく大人になれるのでめる芸術家にとって円熟はむしろ有人になっていく。そして、大人になはないか」と述懐させていたが、同害となろう。円熟は完成度を高める

らないと分からないことは多いが、感である。やはり作家の丹羽文雄はが、新しいものを生み出すには不向

大人になると見えなくなってしまう

ほぼ同じことを、「恥を重ねた末にきである。新しい発想は多くの場合、こともまた多いのである。

一人前になる」と語っている。

未熟さの中から生まれてくる。

資格

No. 名

大

学

平成20年度

会長賞受賞者紹介（No.2）

名

氏

１

学部・学科名大阪国際大学上２ 級 安田女子大学
３ ビ 四国大学
ジ
４ ネ 沖縄国際大学
ス
５
実 常磐短期大学
６ 務 富山短期大学士
７
中国短期大学

人間科学部

８

名

資格

No. 名

大

学

名

学部・学科名

氏

名

建輝 ４５

美容ファッションビジネス学科 田中佑季

人間文化学科

富窪

姫世

英語科

南園

由実

教養学科

俵積田美里

総合ビジネス学科

甲斐あゆみ

東筑紫短期大学ビ
４６ ジ 宮崎学園短期大学
ネ
４７ ス 鹿児島純心女子短期大学実
４８ 務 鹿児島女子短期大学士
４９
沖縄女子短期大学

現代ビジネス学部

松田侑子

経営情報学部岡崎裕紀

産業情報学部

石原可奈子

キャリア教養学科

石川朝美

経営情報学科

中橋

由恵 ５０

近畿大学

経営学部

中畑

情報ビジネス学科

新垣小百合 ５１ 上 近畿大学

経済学部

柿木美友紀

帝京大学

経済学部

張

文 ５２

常磐短期大学

キャリア教養学科

内田彩也香

９

四天王寺大学

人文社会学部

葛井千夏 ５３

近畿大学短期大学部

商経科

生駒

仁見

１０

札幌国際大学短期大学部 英語コミュニケーション学科 冨澤

茜 ５４ 秘 プール学院大学短期大学部 秘書科

木村

仁美

１１

拓殖大学北海道短期大学 経営経済科

西村

里紗

１２

聖和学園短期大学

キャリア開発総合学科

小野寺

１３

山形短期大学

総合文化学科玄１４

桜の聖母短期大学

英語学科

島軒利江子 ５８

１５

桜の聖母短期大学

生活科学科

１６

福島学院大学短期大学部 情報ビジネス科

１７

佐野短期大学１８

自由が丘産能短期大学 能率科

１９

東京成徳短期大学

ビジネス心理科

板澤かおり ６３

鎌倉女子大学短期大学部 初等教育学科

２０

湘北短期大学

総合ビジネス学科

山愛 ６４

横浜創英短期大学

情報学科

梶尾美奈実

２１ ビ 新潟青陵大学短期大学部 人間総合学科

椛沢

緑 ６５

岡崎女子短期大学

経営実務科

伊藤

２２

静香 ６６

経営情報科

慎吾 ５５

岡

香 ５６

山下えりか

札幌国際大学

現代社会学部市川麗近藤さつき ６０

札幌国際大学短期大学部 総合生活学科

金山

鈴華

篠崎

真里 ６１

自由が丘産能短期大学 能率科

相馬

有希

永井

美帆 ６２

目白大学短期大学部

齋藤

綾花

乘越

安奈

橋

侑貴 ５９

２４

清泉女学院短期大学

国際コミュニケーション科 割田有梨子 ６８

愛知学泉短期大学

生活デザイン総合学科

高橋ひとみ ６９

経営実務科

下川部増美 ７０

２８豊橋創造大学短期大学部 キャリアプランニング科 西村
高田短期大学オフィス情報学科

ビジネス・コミュニケーション科 宮本さおり

秘書科

冨田陽志江 ６７

実

四国大学短期大学部

松山東雲短期大学

生活科学学科

２７

秘書科

山尾

安達

２６ ス 岡崎女子短期大学

安田女子短期大学

秘書科

経営情報学科２５

書智媛 ５７ 士 高松短期大学

富山短期大学ジ
２３
仁愛女子短期大学
ネ

級

愛

生活科学科

名古屋女子大学短期大学部 生活学科
滋賀短期大学大阪成蹊短期大学

加織

佐藤かすみ

ビジネスコミュニケーション学科 福田

大阪国際大学短期大学部 家政科
秘

香織

観光学科

関西外国語大学短期大学部 英米語学科

前

賀名

永瀬

亜珠沙
憲司

小中ちゆき

静香 ７１ 書 関西外国語大学短期大学部 国際コミュニケーション学科 澤田

恵那

保健科

松尾

裕子

四天王寺大学短期大学部 英語科

尾上志歩

近藤ひろみ ７２

関西女子短期大学士

２９ 務 京都光華女子大学短期大学部 ライフデザイン学科

山下

愛 ７３

３０

大阪キリスト教短期大学 国際教養学科

堀川

晴世 ７４

神戸松蔭女子学院大学短期大学部 英語コミュニケーション学科 稲垣公子

大阪国際大学短期大学部 国際文化学科

田中

梨沙 ７５

神戸女子短期大学

総合生活学科

三谷

美幸

藪内

彩季

岡

望美

３１

士

３２

大阪成蹊短期大学

経営会計学科葛和

由衣 ７６

和歌山信愛女子短期大学 生活文化学科

３３

四條畷学園短期大学

ライフデザイン総合学科 貞方

歩文 ７７

就実短期大学

生活科学科

３４

四天王寺大学短期大学部 生活科学科

酒井恵梨香 ７８

就実短期大学

文化コミュニケーション学科 晝田晴美

３５

大手前短期大学

ライフデザイン総合学科 常井

瞳 ７９

比治山大学短期大学部 総合生活デザイン学科

山口

茜

３６

鳥取短期大学

国際文化交流学科

小山

霞 ８０

精華女子短期大学

生活科学科

八木

友子

３７

鳥取短期大学

生活学科

廣江

香織 ８１

長崎女子短期大学

生活科学科

竹田

愛

３８

山陽学園短期大学

キャリアデザイン学科

近藤

恵美 ８２

南九州短期大学

国際教養学科吉海

智子

３９

中国短期大学

英語コミュニケーション学科 安倍唯 ８３

沖縄女子短期大学

総合ビジネス学科

村上

千尋

４０

比治山大学短期大学部 総合生活デザイン学科

中野

惠美 ８４

大分県立芸術文化短期大学 情報コミュニケーション学科 伊東琴美

神戸松蔭女子学院大学 文学部

田中侑衣

自由が丘産能短期大学 能率科

菅原静夏

名古屋学芸大学短期大学部 現代総合学科

村田

早耶

永岡

洋美

４１

四国大学短期大学部

ビジネス・コミュニケーション科 別宮

飛鳥 ８５

４２

香蘭女子短期大学

ライフプランニング総合学科 郷良有樹美 ８６

４３

精華女子短期大学

生活科学科

４４

筑紫女学園大学短期大学部 現代教養学科

上米良友香 ８７
大津みさと ８８

︵
国秘
際
秘書
書士
︶

︵
メ
デ
ィ秘
カ書
ル士
秘
書
︶

松山東雲短期大学

秘書科

大学名、学部・学科名は平成21年3月31日現在である。

5

資格取得卒業生の声
上級情報処理士
西原さんは平成18年4月から「明光学園中学校・高等学校」（福岡県大牟田市）に教員として勤務され、「情報A」の科目を担当されています。女子教育を行う「明光学園中学校・高等学校」は、
カトリックの精神にもとづく全人格教育を教育方針に掲げている学園です。
学校に訪ね、上司である教科主任の南治啓一先生とともにインタビューに応じていただきました。

久留米大学文学部 情報社会学科
平成17年度卒業

西原 里沙さん

Q：大学で「上級情報処理士」を取得した動機は。

に関連する科目は特に重要だと考えます。教育現場

A：大学2年生から「情報」の教職を目指したので、情において、ネット犯罪、ネットいじめは避けて通れ

報関係の様々な資格を取得することが、仕事上でもない状況です。日本のみならず、世界的にも大きな有利になると考えました。

問題になっていますが、その事柄を生徒にしっかり教育する必要があります。情報の専門家には重要な

Q：現在の仕事をする上で、「上級情報処理士」

分野だと考えます。

資格取得はどのように役立っていますか。
A：本学では「情報」の教員は私1名ですので、検定対策やネットワークの管理も担当しています。幅広い学習が大いに役立ったと思います。

Q：将来目標とするものがありましたら、教えてください。
A： 教え子が情報処理に関する力をつけて、様々な分
野で活躍することを目標にしっかり教育していきた

Q：「上級情報処理士」の科目の中で特に役立っ

いと思っています。

ている科目はありますか。
A： 課程認定の資格であるため、定められた分野は情上司である教科主任の南治啓一先生のコメント

報の技術的なものだけでなく、5つの分野を学ぶこと

情報の専門の教員が来てくれたので、大変心強く、有で、幅広い知識が得られたことは、大変役立ったとり難く思っています。大変な努力家で様々な情報関連の思います。特に「ネットワーク関連科目」は苦手であっ検定前には、生徒に朝は8時からの練習、放課後の練習たため、資格取得を目指さなければ学習しなかったを行っています。たぶん、朝は6時前に起きるのではなと思います。しかし、この科目を取得したことは、いでしょうか。また、「クワイアチャイム」（ハンドベ

学校のネットワークの管理をする上でも不可欠であっルの一種）のクラブ顧問をしていて、クリスマスや病院たため、良かったと感じています。

の慰問に活躍しています。本人が、中学、高校と吹奏楽を続けていたので、心強い顧問です。

Q：「上級情報処理士」の科目で、なお不足している分野はありますか。また、すでに学んだ「上授業時間の合間を縫ってのお忙しい時間をいただき、級情報処理士」の教育課程に希望はありますか。

ありがとうございました。ますますのご活躍をお祈りい

A：不足しているとは思いませんが、私が教員として、高校生を教えている立場からですと、「情報モラル」

6

たします。
（油谷純子記）資格取得卒業生の声
観光ビジネス実務士
安井さゆりさんは平成21年4月から「京王プラザホテル札幌」
宴会料飲部宴会料飲サービス担当に勤務されています。
宴会料飲部に訪ね、上司である支配人の福永謙二様とともにインタビューに応じていただきました。
札幌国際大学観光学部 観光学科
平成20年度卒業

安井さゆりさん
Q：大学で「観光ビジネス実務士」を取得した動機は。
A：所属学部が観光学部であったことはもちろんですが、

Q：「観光ビジネス実務士」の科目で、なお不足している分野はありますか。また、すでに学んだ教育課程に希望はありますか。

大学在学中からホテル（京王プラザホテル）のレス

A：観光に訪れる人々が多様化してきています。高齢者、トランでアルバイトを4年間しておりました。ホテル

障害を持った人等が以前より多くホテル、旅館に宿関係に就職の希望をもっていましたので、「観光ビ泊されます。「介護に関連する科目」や「高齢者理ジネス実務士」を取得しました。

解に関する科目」等があれば、より充実するのではないでしょうか。

Q：現在の仕事をする上で「観光ビジネス実務士」
はどのように役立っていますか。
A：「サービス」については知っていたつもりでしたが、「サービス」の概念を含むもっと広く深い「ホスピまた、例えば「旅行英会話」などは旅行者を対象としたシラバスになっていますが、サービスを受ける側ではなく、提供する側からのものにするとよりよ
いと考えます。

タリティ」等について、体系的に学ぶことができた
ことは、仕事上で有益であったと思います。

Q：将来目標とするものがありましたら、教えてください。

Q：「観光ビジネス実務士」の科目の中で特に役立っている科目はありますか。

A： レストランを経営したいと思っています。大好きなレストランがあります。東京青山にあるレストラ

A：「サービスの心理学」「ホテルサービス実務」「ホン「Casita」にあこがれています。おもてなしの心テル演習」の科目です。「ホテルサービス実務」は、づかいが素晴らしいレストラン経営を目指したいです。

ホテル、旅館で働いている人を招いての講義であり、現場を知ることができ、興味深いものでした。また、上司である支配人の福永謙二様のコメント「ホテル演習」においては1年次生の冬に「ザ・ウイ

4年間のアルバイトでよく知っていましたが、明るく、

ンザーホテル洞爺」で実習を行いました。また、2年

努力家で職場でも周りを元気にしてくれています。レス

次生の冬には「インターンシップ」として北海道でトラン部門と宴会料飲部門とのサービスの違いではじめも由緒ある旅館の「あかん鶴雅」でも実習を経験しは戸惑いもあったようですが、経験を生かしてより深いました。この経験が現在の仕事に役立っています。

サービスを実践してくれています。
ホテルの忙しさの中で、インタビューを丁寧に受けてくださいまして、ありがとうございました。レストラン
開業を目指してのご活躍をお祈りいたします。
（油谷純子記）7

協会からのお知らせ◆平成22年度新規入会及び新規教育課程認定等の申請期限◆
平成22年度の新規入会及び新規教育課程認定等の提出期限は平成22年1月25日（月）です。

◆「会員校協議会」を開催◆
会員校へ本協会の事業等につき説明し、また会員校からの意見を聴取するために設置されている「会員校協議会」が平成21年9月19日アルカディア市ヶ谷において開催されました。

すでに承認を受けている教育課程の変更（科目の追加・削除、科和野内会長から「大学を取り巻く諸問題について」の基調講演

目名の変更、協会承認の◎印の専任教員の変更等）についても上が行われ、その後一般財団法人の設立経過と組織等について報告

記提出期限までに申請し、承認を得る必要があります。

があり、また「資格等に関するアンケート」及び「資格教育等の自◆平成21年度実務教育優秀教員の推薦◆

格認定に関する規程等の改正、「情報活用力診断テストRasti」の己点検チェックリストによる調査」の実施、観光ビジネス実務士資従前の全国大学実務教育協会は、創立30周年を迎えた平成15年度から本協会が定める資格認定関連科目を担当する教員の表
彰制度を設けていましたが、本年4月1日から設立された一般財団

導入について報告が行われ、出席者から意見の発表がありました。
なお、協議会の閉会後、個別に会員校からの相談に応じるための「会員校相談会」も開催されました。

法人全国大学実務教育協会においても本事業を継承することになりました。
会員大学長からの平成21年度実務教育優秀教員の推薦受付は
平成22年2月15日から3月15日までです。
会員校にはすでにご案内済ですが、多数の推薦をお待ちしています。

◆「ビジネス実務分野における汎用能力とその教育方法」を日本ビジネス実務学会へ調査研究委託◆
最近、大学教育において学士力や社会人基礎力の実現化が重視されています。
これは、大学における実務教育の充実と向上を目的として設立されている本協会の目指す方向でもあります。
本協会では、平成21年度の事業として、日本ビジネス実務学会

会員校協議会へ「ビジネス実務分野における汎用能力とその教育方法」の調査研究委託を行いました。
ビジネス実務分野における汎用能力とその教育方法の開発は、◆平成21年度3月期資格認定証の授与スケジュール◆
平成21年度3月期の資格認定証の授与スケジュールは下記の関係各方面から注目され、期待されています。

とおりですので、期日厳守でお願いします。
（すでに実施済を含む。）◆「資格等に関するアンケート」及び「資格教育課程
等の自己点検チェックリストによる調査」を実施◆とになりました。

なお、生年月日は原則として平成18年度から西暦で記入するこ

本協会では、現今の大学教育の質が社会から厳しく問われている状況に対応し、会員校の資格教育課程の自己点検活動を一層充実し、資格教育の質的向上をはかっていくことを目的として「資格教育課程等の自己点検チェックリストによる調査」を実施しました。
また、本調査は従前の協会が実施していた教育の実施調査に代えるものであり、本調査と同時に会員校から資格認定等について要望を聴取するために「資格等に関するアンケート」も実施いたしました。

10月23日 協会→各大学 資格認定に関する調査表提出依頼発送
1 1 月 5 日 各大学→協会 資格認定に関する調査表提出〆切
調査表受理後 協会→各大学 資格認定に関する申請手続発送
1 2 月 7 日 各大学→協会 資格認定証授与予定者名簿等提出、申請料納付〆切
確認後随時 協会→各大学 申請書類等の受理発送◆企業向けメディアに対する広告掲載◆
本協会が認定している「観光ビジネス実務士」の資格について
観光業界に対する認知度を高めるために「週刊トラベルジャーナル」（㈱トラベルジャーナル）に次のとおり広告を3回掲載いたします。
第一回

平成21年

平成22年
1 月 1 2 日 協会→各大学 授与予定者リスト校正依頼等発送
1 月 2 5 日 各大学→協会 授与予定者リスト校正結果（訂正連絡票）、単位認定教授会・卒業

2010年1月4日号

第二回

2010年2月1日号

第三回

2010年3月1日号

式日程提出〆切
確定後随時 各大学→協会 資格認定単位修得確定報告書※卒業式までに土日を除き5日以内

また、本協会が認定している22種の資格について産業界に対の場合は即日FAX送信してください。

する認知度を高めるために「日経ビジネス」（日経ＢＰ社）に次のとおり広告を2回掲載いたします。

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第一回

2010年2月22日号

第二回

2010年3月22日号

随時 協会→各大学 資格認定証発送

随時 各大学→協会 資格認定証受領書提出