座談会

大学院の各プログラムについて
教 授 杉本大一郎
授 阿部 齊
教 授 岩永雅也

1

副学長 渡邊守章
教

教

授 橘

1
6
7
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玲子

山形県において「放送大学フェア」開催
平成14年度大学院単位認定試験について
平成14年度開設改訂科目一覧

平成14年度開設改訂科目紹介
現代社会と著作権('02) 専修大学教授

斉藤 博
作花文雄
文部科学省研究振興局情報課長 吉田大輔
韓国語1('02)、韓国語2('02) 東京大学助教授 生越直樹
東京大学非常勤講師 根本理恵
助教授 齋藤正章
簿記入門('02)
一橋大学教授 久保哲司
ドイツの言語文化('02)
研究室だより微生物の世界を観る
愛知学習センター所長 田中健治
助教授 高橋和夫
世界最強のゼミ
学習センターの整備−岡山学習センタ−
伝統の「赤煉瓦」からモダンな「ハートフルビル」へ−徳島学習センタ−
徳大工学部内へ移って新たな出発
教務のお知らせ平成14年度第1学期学生募集
内閣法制局参事官

発行日 平成13年12月10日
発

行

放送大学

〒261-8586

千葉市美浜区若葉２丁目11番地

64

043-276-5111(代)

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大学院の各プログラムについて<座談会>

総合文化プログラム文化情報科学群・コーディネーター 渡邊守章

総合文化プログラム環境システム科学群・コーディネーター 杉本大一郎
政策経営プログラム・コーディネーター 阿部齊

教育開発プログラム・コーディネーター 岩永雅也

臨床心理プログラム・コーディネーター 橘玲子

平成14年４月から、放送大学大学院

えば理系の感じがしますが、しかし「文化情報科学への学生受け入れが始まり、今いろいろな準備が進群」のほうにも総合情報学というのがありますし、んでいます。この放送大学の大学院には４つのプロあるいは阿部先生の国際社会研究のような国際関係

グラムと２つの群がありますので、５つのプログラムのものもありますので、
単に人文科学だけではない、と準プログラムという形で構成されているわけです

横断型であるということです。

阿部（司会）

が、今日はそれぞれのプログラムのコーディネーター

「文化情報科学群」は、「文化」と「情報」がキの先生方にお集まりいただきまして、大学院のことーコンセプトです。その際、文化を広く人間の営為をいろいろお話していただきたいと思っております。

の総体としてとらえて、それが情報とどう切り結ぶ

まずそれぞれのプロ
グラムの特徴を一言ず
つお聞かせいただければと思います。最初に「総合文化プログラム文
化情報科学群」のコー
ディネーターでいらっしゃいます渡邊副学長からお願いいたします。
渡邊「総合文化プロ

グラム」は、プログラ
ム自体が非常に、大きなグループなので「文化情報科学群」と「環境システム科学群」の２つの群に分けたわけです。
「環境システム科学群」はどちらかとい
64

1

渡
邊
守
章
副
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杉
本
大
一
郎
教
授

阿
部

か。情報はもちろんツールだけではなくてコンテンでいらっしゃいます杉本先生、お願いいたします。

公的な領域で活動していると言ってよい団体、そう統的な大学院にはおおむね２つの類型があったと思ツですが、そのツールとコンテンツの生成・受容・

杉本

渡邊先生が、色分けをすると「環境システム

いうものを含めてマネジメントを考えてみたいと思います。１つは、学問研究として教育学、心理学、変容に焦点を当てる。さらに詳しく言えば、問題の科学群」は理科系だと言われましたが、そのとおりっています。それを強調する意味で「政策経営プロ

保健体育学を学んだ人たちが、それをさらに学問的糸として、情報そのものの問題群がありますし、あです。我々が現実の世界で起こっている事柄を理解グラム」と呼ぶことにしました。政策というのはこに深めていくための大学院、つまり学術的な大学院

るいは人間について、あるいは芸術をはじめとする

しようとするときに、人間の関係や社会の関係の他の場合パブリックな、公的な領域にかかわる分野とと呼ぶことができる大学院です。もう１つは、実践

表象という問題群もある。地域文化研究のように地に、自然現象として動かし難い事柄が起こっていまいうふうにお考えいただけばよろしいと思います。

的活動を行う人が、より技能を高め、知識を深める

域という空間的な軸でとらえるものもあります。地す。そういうところをきちんと科学的に押さえた上したがって研究分野には、経営学的な分野もありまためのいわば実践型の大学院です。この２つはどち域文化研究は、単に地域研究というと、歴史軸を捨でやっていかないと、全体としては砂上の楼閣にな

すし、地方自治論といいますか行政学的な分野もあらも教育学系の大学院といわれているのですが、目象したものが主要な方向でしたが、ここでは時間軸、ります。例えば環境問題の典型として地球温暖化のりますし、それからそういうものを勉強していく上的も教育方法も全然違っていました。実は、我々の時間の記憶というものをはっきりさせようとする。

話がありますが、温暖化はどういうメカニズムで起で基礎になる法律学的な分野もあります。

「教育開発プログラム」はある意味で前者に近く、それから地域間の比較あるいは対照というようなここるのか。二酸化炭素の量が増えるとどうとか言う

ただ、これは他のプログラムにもいえることだととで比較文化論、あるいは日本もある種相対化してけれど、どういう過程でそうなるのか、自分で本当思うのですが、1つの分野で修得単位の要件を満た

見ようということで日本文化研究。そして文化人類にわかっていないと物事ができないわけです。そこ

そうとするとそうたくさんの科目が用意されているどういう意味で前者に近いかというと、提供する学という第２次大戦後に隆盛を見たジャンルがあで、自然科学的なことをバックボーンにして、そこ

わけではない。例えば政策経営には地方自治体の職学問内容が、教育技術や教科教育などの実践的分野

り、また国際社会で国際社会相互の関係も見る、とから広げていくのが「環境システム科学群」です。

員の方がたくさん来られると思うのですが、地方自とはあまり重なりを持たず、むしろ教育とか心理というふうに工学系のものも入った総合情報学から社

2

齊
教
授

ある意味で後者に近いという二面性を持っています。

そこでは「環境」と「システム」がキーワードに治に関する授業はせいぜい２つか３つしかありませか保健体育とかいうものの本質的な意味は何か、あなっています。いろんな要素があって、それらが作

んから、やはりそれ以外のところを積極的に勉強しるいは社会とのかかわりはどこにあるのかというこ

杉本先生の「環境システム科学群」もそうですが、用し合っている総体をシステムというわけですが、ていただかないといけない。そういう意味では例えとを深く考えていくようなコースが組まれている点「総合文化プログラム」というのは大学院の全体のその振舞はシステムがどのような状況、境界条件とば経営学もやっていただきますし、それからアートです。一方、後者に近いというのは、我々がこのプ設計図の内部で一種の理論的なフレームワークを提いいますが、のもとにあるかということで左右されマネジメントという、マネジメントでもやや特殊な

ログラムを、実際に教育に携わり、教育のことを考供しようする。
理論的なフレームワークというのは、

会科学まで入っているということです。

ます。システムが置かれている広い意味での環境に分野もありますし、環境問題についての環境マネジ

え、そして教育にかかわっている人たちにこそ受け

別の言い方をすると問題形成の思考ということで、よるわけです。そこでの全体の論理や機能と、それメントといったものもあります。そういうものを広てほしいと考えている点です。従来は、ややもする

どういう問題を立てていったらいいのかと。つまり

らの決まり方を、きちんと押さえて、そのリテラシ

くとっていただく。地方自治だけわかればいいといと、教育の実践家には技術的な教育学、心理学、保問題を解くためには問題を立てなければいけないわーの上に立って現実の世界を見たり、それに関わっうのではなくて、いろんな形のマネジメントを身に健体育学というふうに一方的に決められていたのでけで、その問題の立て方が間違っているとお話になたりしていこうというのが「環境システム科学群」

つけていただく。特に公的・私的を含めた、あるい

すが、そうではなくて、そういう方たちだからこそ、らない。文化と情報とが多重的に関わる場で、時代です。それはこれまでのディシプリンとどのようには交差するような領域のマネジメントといったこと混迷した現在の状況を考えると、より十分に理論なの基底的選択は何なのか。こうした問題形成を学生違うのでしょうか。理科系というと物理、化学、生を広く身につけていただきたい、というのが「政策り教育に対する考え方というものを深めていただくさんと一緒に考えていく。理論的フレームワークと物、数学とか個々の分野に分けて呼ばれてきました。

経営プログラム」の狙いといいますか目標というこために、学術的なものの考え方や探究の仕方を学ぶ

いっても、対象は具体的な現象ですから、ただ机にしかし、現実に起こっている問題には、そのどれかとになります。

ことが必要ではないかということです。そういう意

向かって考えているだけではだめなので、さまざま

一つの専門だけでは、理解したり解決したりするこ

な対象領域に従って調査した研究素材なり対象なりを分析し、理論を引き出していく。その意味で、思

それでは「教育開発プログラム」のコーディネー

味で、「教育開発プログラム」は、これまで我が国とができないものがたくさんあります。こうして

ターの岩永先生、お願いします。

ではほとんど見ることがなかったような実践と科学、あるいは実践と理論との新たな出会いの場にな

個々の専門を超えて、現実の世界を科学的にとらえ

岩永

考の深化と研究の手つきを身につけてもらう。これていくリテラシーが育つのを助けていこうというこの人間が生まれて、自我を形成しつつ、パーソナリ

るのではないかと考えております。

が「総合文化プログラム」の基本的な目標です。横

「教育開発プログラム」の主な目的は、一人とです。

ティーを獲得して、さまざまな社会的な知識や技術阿部断的であるということ、横断的に問題を立てること阿部を身につけながら社会に出ていき、やがて成熟してのコーディネーターの橘先生にお話を伺いたいと思を身につける、立てた問題を解決し、それを１つのターですので、私からお話したいと思います。

「政策経営プログラム」は私がコーディネー

最後になりましたが、「臨床心理プログラム」

いくというプロセスを、人間という存在から見ていいます。臨床心理プログラムは他と若干違ったとこ

理論的なモデルに組み上げていく。そういう意味で経営と言いますとビジネススクールというのが日くことです。これは伝統的な学問分野の区分けからろがあるということですが、その辺も含めてお話し

いうと、放送大学の学部が拠って立っている、吉川本でも最近増えてまいりましたし、アメリカなどですると教育学、心理学、それから保健体育学というください。

前学長が仰っていたような形での「21世紀の新しいも非常に多くの学生さんを引きつけています。ビジことになるのですが、この「教育開発プログラム」

橘

総合的な教養学」の大学院レベルにおける１つの重ネススクールの場合はあくまでも私的な企業の経営は、あえて従来型の分野区分にはこだわらず、学問にお会いして援助活動を行います。仕事の領域をあ要なトポスを構成すると言っておいてよいのではなを中心に取り上げるわけですが、私どもはそれより体系から現実を見ていくというのではなく、現実のげると、精神科などの医療領域、児童を中心とする

いかと思っています。

もむしろ公的なセクターといいますか、政府や、必事象あるいは問題から学問体系のほうに入っていく

福祉相談業務や学校教育臨床領域（児童相談所や教阿部

ずしも営利を目的として活動しているわけではないというような方向性を持たせてあります。

育相談センターなども含む）、司法領域などが中心

ありがとうございました。次に「総合文化プ

ログラム環境システム科学群」のコーディネーター

64

団体、例えばNPOとかNGOとかのような、むしろところで、これまでの大学院、特に教育関係の伝

心理臨床活動は基本的に悩みを持っている人となります。心理療法や心理アセスメントが中心と

64

3

岩
永
雅
也
教
授

橘

なりますが、最近はスクールカウンセラー、被害者ら入学できます。逆にすでに社会に出て、活躍してるところです。しかし、それぞれの科目は臨床心理で６単位、９単位というふうにとることによって専や児童虐待など地域の人たちや近接領域とのネットいる方々もおられます。こうして、学生さんのバッ活動に関わる基本的なものを目指して作られていま

修免許を各都道府県に申請できるというメリットがワークを組んですることが増えています。心理臨床

クグラウンドなり、それまでの経験や知識もさまざすので、すでに何らかの臨床心理的活動(対人関係ありますから、実質的に修士科目生になる意味が非

活動は子どもや夫婦間の悩み、職場での対人関係、まです。普通の大学なら大体同じようなことを習っを援助する領域)に関わっている方々が聴いたら経常に大きいのではないでしょうか。詳細は「大学院などなど日常的な出来事を聴きながら一緒に考えてて大学院にきているわけですから、そこはずいぶん

験と理論的なことの照合ができると思います。また

案内」を見ていただきたいと思います。

いくことです。人に出会うところから仕事が始まる

違う。そこで、放送大学はどうするかという大問題

大学院には、臨床心理学とは全く異なる領域で勉強杉本

理科の先生についても同じです。
それは必ずしも「教育開発プログラム」だけをしてこられる方々が多いと予想されます。そうい阿部「高校生には易しくて大学院生には難しく」というう方は「臨床心理プログラム」での基本を学ぶだけ

ではなくて、個々のプログラムでもそういった形でません。しかし、身の上相談のような具体的な指示

カリキュラムが１つの答えです。そんなことできる利用できる科目があるは出来るだけしないわけです。とにかく話を聴くとものかと言われるかもしれませんが。
例えていうと、わけですね。

いう態度です。

ある絵画を見て、それをどう理解しどう思うかは、

岩永

そうです。
修士科目生には←があるわけです。それに対して私が思いますのは、ですから実際的で具体的で実践的でなければなりわけです。

臨床心理学やカウンセリングには最近多くの方々

その絵画を見る人とその絵画との関係で決まるわけ

杉本が関心を示しています。その中には自分に興味があですから、それにはいろんな理解の仕方がある。そいろんなつもりで入っるという方と人に役立ちたいと願う方がいるようにこで話のほうも、
大体の筋道は高校生にもわかるが、てこられると思います。

思います。どちらも大切なことです。しかし、このその根拠となっている事柄まできちんと理解しよう

ある専門的なことをす

想いを仕事に活かすというのは、ただ興味を持つとと思うと大学院生向きになる。そのような作品は可でにやっている人が、いうことだけではすまないことになります。たとえ能です。

新しいことを知りたい

ばカウンセリングをすることは必ずしも全部良いこ

それから、大学院だと話が内容的に細かくなるととか新しい考え方を知ととは限りません。危険性もあります。薬がプラス

思う人があるかもしれませんが、逆に大学院生は広りたいというようなことマイナス両方の働きがあるのと似ています。人間く見渡す能力があるので、広く諸関係についてまでと。もう１つは、そうの心理について興味があるのでしたら、心理学だけ話を広げることができます。その広がっている内容

いう事柄はまだほとん

ではありません。むしろ、芸術や文学や演劇などかを、単に一言だけ言えば通じるというのは、例えばど勉強したことがない

らもたくさん学ぶことができます。

数理言語を使って言ったり、数式で表現したりする

ので、どんなものか覗仕事をするということは責任が伴うことです。善と、可能になる場合はしばしばあります。修士課程

いてみたいというよう意や興味だけではないことをこのプログラムでは伝も後半になると、数式を具体的に書いて見せなくてな人。それぞれに応じえるために、講義だけではなく演習や実習がとてもも数式で表現するとどうなるかまでわかって、話がて、いろんな利用の仕大切になるわけです。実習や演習は全科生しか受け通じるというところでしょう。このことは、定量科られませんが、ここに入られた方は職業人を目指し学の場合には、特に重要です。それに対し、経験のでけではなく、学部や他のプログラムの中から臨床ているからと言えます。知的な学習は大切ですが、浅い方は、まずは放送を視聴してください。

方があるのじゃないで

→

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玲
子
教
授

しょうか。

心理学と深い関連のある講義を聴いて勉強をして欲渡邊

同時に職業人として実践的であることを目指しま

放送でどんな話かが大体わかったところで、印刷しいと思います。この点、放送大学は他分野の講義

修というのを、もう少し社会の側で、ということはす。目の前にいる方の心の動きに添いながら、実際教材を読むほうが効率的です。難しいことをある程が準備されていて、それぞれ関心のあるところを深会社でも公共機関でも、組織をしてくれれば、放送にやりとりする力を付けることです。職人とか芸術度とばして、全体を把握する能力は重要です。実際、めることができて有利だと思います。

大学大学院はずいぶん使い道があるでしょうね。も家に共通するところがあるかもしれません。

日常会話ではそのようにしているのではないでしょ阿部

実際に大学院に入ってくる学生さんの中にちろん自分自身の楽しみのためというか自分自身の阿部

大学院の科目といっても共通の電波を使って大学院レベルでの知見が要求されるような研うか。

は、修士論文を書いて修士の学位をとろうという全ためにとるということでもいいですし。それから単流すわけですから、当然学部の学生さんも大学院の阿部橘先生の「臨床心理プログラム」でもいろん

科の学生さんと、ある科目だけをとる修士科目生と位互換の話はまだはっきりとは言えませんけれど

授業を見る機会はありましょうし、それから将来大な科目があるわけですが、学部の学生さんの利用のがあるわけですが、この修士科目生が本学で大学院も、ほかの大学院では必ずしも出していない科目も学院に入ってみたいと考えている学部の学生さんも仕方というのは何かお考えになっていますか。

の科目をとることの意味といいますか、あるいはどありますから。

少なからずおられると思うのです。大学院用に放送

橘

ういう視点で修士科目生として勉強していったらい杉本されている番組、あるいは印刷教材も含めて大学院

限定はありません。プログラムの構成は、財団法人

いか、何かアドバイスなどございますか。

れを基に全科生として入学するという手もありますの教材というものを、学部の学生さんはどういうふ

日本臨床心理士資格認定協会の資格試験が受けられ

岩永

しね。

うに利用すると良いと思われますか。

るように作られています。現段階では、資格試験を専修免許という上位の教員免許が、必ずしも修士の阿部

杉本

大学院の科目は難しいというのは１つの側面受けられる大学院にはなっていないのですが、申請学位をとらなくてもとれるという事情があります。

がとうございました。

であって、放送大学のコースでは、それを補う面もを行うことができるカリキュラムに整えているとこ

特に平成15年度認定分までは移行措置があります

考えているつもりです。大学院も科目生なら18歳かろです。この点が他のプログラムと大きく違っていので、経験を換算できるということで、修士科目生

64「臨床心理プログラム」は大学院だからという「教育開発プログラム」は、これも特別で、それに、修士科目生になって単位をとり、そそれはありますね。では、本日はどうもあり645

平成14年度大学院単位認定試験について
平成14年度の大学院単位認定試験は以下のとおり実施します。
１

試験期間

（金）
〜平成14年８月３日（土）
平成14年度第１学期 平成14年８月２日
平成14年度第２学期 平成15年１月31日（金）〜平成15年２月１日（土）

２ 試験時間 １日８時限とし、１時限50分で１科目を受験
１時限目 ９：15〜10：05
２時限目 10：25〜11：15
３時限目 11：35〜12：25（昼休み50分）
４時限目 13：15〜14：05
５時限目 14：25〜15：15
６時限目 15：35〜16：25
７時限目 16：45〜17：35
８時限目 17：55〜18：45

山形県において「放送大学フェア」
開催

6

放送大学は、生涯学習への参加推進を目的とした

これは、ビデオカメ

文部科学省等主催の「全国生涯学習フェスティバル」

ラによる撮影など製に今年も出展し、大いにその存在をアピールしまし作現場を再現。特殊た。平成元年度から各県持ち回りでスタートしたこ

技術（クロマキー）
でのフェスティバルは、今年の「全国生涯学習フェス

背景を合成、あたか

ティバルまなびピア山形2001」で第13回目を迎え、も別の空間にいるよ

10月11日（木）から10月15日（月）までの５日間山形県

うな映像を映し出し

で開催されました。
山形市を含む６市に会場を設け、記念写真をプレゼン講演会・シンポジウム等の多彩な催しが展開され、ト、列が絶えないほ

生涯学習見本市の会場となった山形国際交流プラザ

どの大人気でした。

ちりめん本「日本おとぎ話集」より

３ 再試験について学部と同様に、単位認定試験が不合格となった場合又は受験できなかった場合は、学籍が継続していれば翌学期に限り科目登録を行わなくても、再試験を受験することができます。
４ 平成14年度大学院単位認定試験時間割（山形ビッグウィング）に出展した「放送大学フェア」

さらに今年度は、２階交流サロンにおいて「放送大には多くの方々が来場し、他の生涯学習機関とは違学体験入学コーナー」を設置し、実際の放送授業をった大学らしさを感得していただけたようです。

見たり聞いたりして来場者の方に授業に参加してい平成14年8月2日(金)今回のフェスティバルには、秋篠宮殿下・同妃殿

ただきました。放送大学ホームページ閲覧コーナー

１

下がご視察におみえになりました。両殿下は、初めや山形学習センターのご案内、ビデオライブラリーに放送大学ブースにお立ち寄りになり、井上理事長など多彩な企画に訪れた方々は、放送大学をさらに

9:15
〜
10:05

がお出迎えをし、和やかな雰囲気の中、予定を超え体感していただけたようです。またCS放送だけでて説明をお受けになりました。

なく『模擬面接授業』として本物と変わらない授業

２
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〜
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１階展示会場では、「放送大学紹介コーナー」とを体験していただこうと遠藤賢太郎（山形大学名誉してCSを利用した全国放送や授業科目、学習シス

教授）
、元木幸一
（放送大学客員教授）の両先生に教テムなどの放送大学の特長をパネルや大学紹介ビデ

鞭を執っていただきました。こちらも大好評で会場

３オの放送などでわかりやすく紹介しました。多くのからあふれるほど、大勢の来場者があり、慌てて席方から学習システムなどについて質問・相談が寄せを用意するほどでした。

11:35
〜
12:25

られました。全科履修生の目指す学位記の見本もこ「附属図書館コレクション展」では「『ちりめんこに展示されました。
「附属図書館特別展示」では、本』と古写真」と題「西洋に伝わった日本」と題して、日本を最初に西して、明治中期から

洋に伝えた『東方見聞録』をはじめとして、西洋が日本の昔話を多色刷

日本のことを書いた主要な図書と地図を展示しまし

木版で西洋に紹介した。
普段見ることが出来ない『イエズス会日本年報』、

た「ちりめん本」とケンペル『日本誌』や、彩色

主に明治期に撮影さの美しいシーボルト『日本植れた古写真を展示

物誌』、そして、16世紀以降にし、訪れた人の目を６

西洋で書かれた日本地図の変楽しませていまし

15:35
〜
16:25

遷が分かる展示は注目を集め

今回は１階、２階と関係者は大忙しでしたが、会成した絵はがき・しおりは来期５日間を通じて放送大学フェアに多くの方々が訪場記念として配布され好評をれてくださって、大盛況のうちに幕を閉じました。

また、放送大学ならではの64た。

ました。展示物の一部から作博しました。
シーボルト「日本植物誌」
より「MAPS OF JAPAN」より企画として、前年度に大好評だった「ミニスタジオ」を開設。

なお、次回の第14回全国生涯学習フェスティバル（第２学期）（第１学期）

４
13:15
〜
14:05

５
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〜
15:15

７
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〜
17:35

は、石川県金沢市を中心に平成14年10月10日
（木）
〜

８

14日
（月）
まで開催される予定です。

17:55
〜
18:45

平成14年8月3日(土)１

総合情報学('02)
情報システム科学('02)
芸術文化政策Ⅱ('02)
生涯学習論('02)

地域文化研究Ⅲ('02)
健康科学('02)
都市計画論('02)
学校臨床心理学('02)

9:15
〜
10:05

総合人間学('02)
複雑システム科学('02)
福祉政策Ⅰ('02)
情報教育論('02)

日本文化研究('02)
経営システムⅠ('02)
教育文化論('02)
社会心理学特論('02)

10:25
〜
11:15

言語文化研究Ⅰ('02)
地球環境科学('02)
福祉政策Ⅱ('02)
才能教育論('02)

比較文化研究('02)
経営システムⅡ('02)
教育経営論('02)
家族心理学特論('02)

11:35
〜
12:25

言語文化研究Ⅱ('02)
物質環境科学Ⅰ('02)
法システムⅠ('02)
逸脱行動論('02)

文化人類学研究('02)
経済政策Ⅰ('02)
学校システム論('02)
精神医学('02)

表象文化研究('02)
生命環境科学Ⅰ('02)
法システムⅡ('02)
臨床心理学特論('02)

国際関係論('02)
経済政策Ⅱ('02)
教育課程編成論('02)
認知行動科学('02)

情報化社会研究('02)
生命環境科学Ⅱ('02)
法システムⅢ('02)
臨床心理面接特論('02)

国際社会研究Ⅰ('02)
地方自治政策Ⅰ('02)
認知過程研究('02)

地域文化研究Ⅰ('02)
生活科学Ⅰ('02)
技術社会関係論('02)
心理学研究法特論('02)

国際社会研究Ⅱ('02)
地方自治政策Ⅱ('02)
教授・学習過程論('02)

地域文化研究Ⅱ('02)
生活科学Ⅱ('02)
環境マネジメント('02)
発達心理学('02)

数理システム科学('02)
芸術文化政策Ⅰ('02)
現代身体教育論('02)

２

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〜
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平成15年1月31日(金)平成15年2月１日(土)数理システム科学('02)
芸術文化政策Ⅰ('02)
現代身体教育論('02)

地域文化研究Ⅱ('02)
生活科学Ⅱ('02)
環境マネジメント('02)
発達心理学('02)

国際社会研究Ⅱ('02)
地方自治政策Ⅱ('02)
教授・学習過程論('02)

地域文化研究Ⅰ('02)
生活科学Ⅰ('02)
技術社会関係論('02)
心理学研究法特論('02)

国際社会研究Ⅰ('02)
地方自治政策Ⅰ('02)
認知過程研究('02)

情報化社会研究('02)
生命環境科学Ⅱ('02)
法システムⅢ('02)
臨床心理面接特論('02)

国際関係論('02)
経済政策Ⅱ('02)
教育課程編成論('02)
認知行動科学('02)

表象文化研究('02)
生命環境科学Ⅰ('02)
法システムⅡ('02)
臨床心理学特論('02)

文化人類学研究('02)
経済政策Ⅰ('02)
学校システム論('02)
精神医学('02)

言語文化研究Ⅱ('02)
物質環境科学Ⅰ('02)
法システムⅠ('02)
逸脱行動論('02)

比較文化研究('02)
経営システムⅡ('02)
教育経営論('02)
家族心理学特論('02)

言語文化研究Ⅰ('02)
地球環境科学('02)
福祉政策Ⅱ('02)
才能教育論('02)

日本文化研究('02)
経営システムⅠ('02)
教育文化論('02)
社会心理学特論('02)

総合人間学('02)
複雑システム科学('02)
福祉政策Ⅰ('02)
情報教育論('02)

地域文化研究Ⅲ('02)
健康科学('02)
都市計画論('02)
学校臨床心理学('02)

総合情報学('02)
情報システム科学('02)
芸術文化政策Ⅱ('02)
生涯学習論('02)

647平成14年度開設改訂科目一覧
区

分

科

専 攻 等
人

目

名

単
位
数

メ
デ
ィ
ア

系

般

の可否

改

訂

前

の

科

中京大学教授放送大学助教授

可心理学入門

国語学概論('02)

２

R

白藤禮幸
杉浦克己

帝京大学教授放送大学助教授

否

国語学概論('98)

比較技術の文明論('02)

２

R

森谷正規

放送大学教授可日本の技術と産業の発展

２ TV

斉藤 博
作花文雄
吉田大輔

専修大学教授内閣法制局参事官
文部科学省研究振興局情報課長

２ TV

川崎賢一
佐々木雅幸
河島伸子

駒澤大学教授立命館大学教授
同志社大学助教授

系

アーツ・マネジメント('02)

目

然

目

系

外

区

２ TV

物質の世界―化学入門('02)

２ TV

平川暁子
濱田嘉昭

放送大学教授放送大学助教授

可基礎化学('98)

実験科学の方法('02)

２ TV

濱田嘉昭
菊山宗弘

放送大学助教授
新潟大学教授可

科学実験法

英語Ⅲ('02)

２ TV

霜崎慶應義塾大学教授

否

英語Ⅲ('97)

ドイツ語Ⅰ('02)

２ TV

新田春夫

武蔵大学教授否

ドイツ語Ⅰ('98)

ドイツ語Ⅱ('02)

２

新田春夫

武蔵大学教授可

ドイツ語Ⅲ('97)

フランス語Ⅰ('02)

国
目

語

R

２ TV

薫

東京大学教授

鈴木啓二
増田一夫

可

ドイツ語4('98)

東京大学教授東京大学教授否

フランス語Ⅰ

R

鈴木啓二
増田一夫

東京大学教授東京大学教授可

フランス語Ⅱ

フランス語Ⅲ('02)

２

R

三浦信孝

中央大学教授可

フランス語Ⅲ('98)

韓国語Ⅰ('02)

２ TV

生越直樹
根本理恵

東京大学助教授
東京大学非常勤講師(新規)

韓国語Ⅱ('02)

２

R

生越直樹
根本理恵

東京大学助教授
東京大学非常勤講師

(新規)

２ TV

姫野昌子
吉岡英幸
伊東祐郎

放送大学教授早稲田大学教授
東京外国語大学助教授

住計画論('02)

２ TV

本間博文
初見 学

放送大学教授東京理科大学教授

可

住まい学入門('98)

衣生活の科学('02)

２

酒井豊子
牛膓ヒロミ

放送大学教授聖徳栄養短期大学教授

可

衣・食・住の科学

岡山大学教授放送大学教授可脳と生体統御('98)

子

放送大学教授否

世界の社会福祉R(新規)

脳の健康科学('02)

２ TV

社会福祉の国際比較('02)

２ TV

松村

変動する社会と暮らし('02)

２

R

本間博文
今井悦子

放送大学教授放送大学助教授

可高齢社会の生活設計

公的扶助('02)―生存権のセーフティネット―

２

R

杉村

法政大学教授否

現代の貧困と公的扶助('98)

祉

64

宏

名

単
位
数

メ
デ
ィ
ア

主 任 講 師

現

職

等

再履修
の可否

改

訂

前

の

科

目

２ TV

太田昌孝

東京学芸大学教授(新規

第2学期開始)

障害児教育指導法('02)

２ TV

太田俊己
宮崎英憲
中坪晃一

千葉大学教授東京都立青鳥養護学校長
植草学園短期大学教授(新規

第2学期開始)

障害児教育論('02)

２

R

大南英明
緒方明子

帝京大学教授明治学院大学助教授(新規

第2学期開始)乳幼児心理学('02)

２ TV

内田伸子

お茶の水女子大学大学院教授

否

乳幼児心理学

生涯発達心理学('02)

２ TV

小嶋秀夫
山田洋子

京都学園大学教授
京都大学教授可

発達心理学('98)

老年期の心理と病理('02)

２

R

竹中星郎
星
薫

元大正大学教授
放送大学助教授否

老年期の心理と病理('98)

生涯学習と自己実現('02)

２

R

麻生 誠
堀 薫夫

放送大学副学長
大阪教育大学助教授

可生涯発達と生涯学習

紛争と民法('02)

２ TV

淡路剛久

立教大学教授否

民法('98)

市民生活と行政法('02)

２

R

芝池義一

京都大学教授否

行政の法システム入門('98)

国際関係法('02)

２

R

横田洋三

中央大学教授否法からみる国際関係('98)

コミュニティ論('02)

２ TV

倉沢

放送大学教授否

コミュニティ論('98)

技術の分析と創造('02)

２ TV

赤木昭夫
槌屋治紀

放送大学教授1システム技術研究所所長

可生産の設備化と経営('98)

簿記入門('02)

２

R

齋藤正章

放送大学助教授

可税務会計('98)

アグリビジネス('02)

２

R

稲本志良
河合明宣

京都大学教授放送大学助教授可農業経営

自己を見つめる('02)

２

R

渡邊二郎

放送大学教授可人生の哲学('98)

東南アジアの歴史('02)

２

R

桜井由躬雄

東京大学教授可イスラーム世界史

芸術の理論と歴史('02)

２ TV

青山昌文

放送大学助教授

可

芸術の古典と現代

間

現代における伝統演劇('02)

２ TV

渡邊守章
渡辺 保

放送大学副学長
淑徳大学教授

可

演劇を読む

の

自然と文化の記号論('02)

２ TV

池上嘉彦

昭和女子大学教授(新規)

探

ドイツの言語文化('02)

２

R

久保哲司

一橋大学教授(新規)

フランスの言語文化('02)

２

R

田村 毅
月村辰雄

東京大学教授東京大学教授(新規)

中国の言語文化('02)

２

R

丸尾常喜
蜂屋邦夫

大東文化大学教授
大東文化大学教授(新規)

物質の科学・有機高分子(02)

２ TV

西 敏夫
讚井浩平
平川暁子

東京大学教授上智大学副学長
放送大学教授

達
と
教
育

門

目

発達障害児の心と行動('02)
発

専

科

社
会
と
経
済

産
業
と
技
術
科

人

目
究

小川紀雄
仙波純一

と
福

微積分入門Ⅰ('98)

２

生
活

幸田

否

フランス語Ⅱ('02)

日本語Ⅰ('02)―外国語とし
ての―

専

２

R

實

放送大学教授

分

専 攻 等

(新規)

初等微分積分学('02)

ドイツ語Ⅲ('02)

8

(新規)

熊原啓作

自

目

再履修

辻敬一郎
星
薫

会

科

科

等

２ TV

現代社会と著作権('02)

共

門

職

心理学初歩('02)

社

科

現

文

一

通

主 任 講 師

自
理
然
解
の

進

9

可

物質の科学・有機化合物(98)(注) 1.「メディア」欄のTVはテレビ、Rはラジオです。
2.「現職等」は、平成13年10月現在のものです。
3.「改定前の科目」のほか、次の科目は平成13年度限りで閉講となります。国際関係論、経営学入門（'98）、病気の成立ちと仕組み、世界の教育（'98）、心理学史（'98）、ドイツ語Ⅱ（'98）、フランス語Ⅳ（'98）、中国語Ⅳ（'98）、現代アメリカの政治、比較文明の社会学、日本政治史、不動産学の基礎、イギリス文学（'98）、清少納言と紫式部（'98）、世界の民族（'98）、生命と物質、天体物理学入門、固体地球、教（'98）、洗濯と洗剤の科学（'98）、エネルギーと熱（'98）
育的人間学（'98）、経済社会の現代（'98）、対称性の数学

64

同じで助詞や敬語もあります。日本語を母語とする者にとってはわ
かりやすく、皆さんの抱いている
外国語文法のイメージとはかなり違うでしょう。語彙も日本語と共通の漢語が多くあり、それほど苦労せずにたくさんの語彙を覚える
ことができます。
我々にとっても学びやすい言語ですので、この機会にチャレンジ
してみてください。

平成14年度開設改訂科目紹介
専修大学 教授

斉藤博

内閣法制局参事官

作花

文雄

文部科学省研究振興局情報課長

吉田大輔

現代社会と著作権 ('02)
日常の生活で著作物に接しない者、放送事業者、有線放送事業者

における著作権法制のあらましを日はないでしょう。朝起きて読むも、著作物の伝達に大きな役割を学びます。そこでは、「著作物」

新聞には社説や特派員報告、随想

果たしています。

や「著作者」という、著作権法制など、多くの著作物が掲載されてそのようなことで、この講義に上の基本的な概念を正確に学び、いますし、新聞そのものも、別途、

おいては、著作物や実演等の保護

新旧の課題を考え、著作権法制の編集著作物となります。テレビ放と利用に注目しながら、現代社会未来像にも迫りたいと思います。

送にも、音楽や映像など、多くの著作物が利用されています。この放送大学の講義も著作物です。自分で絵を描く、曲を作る、レポートや論文を書く、コンピュータ
・
プロ
グラムやゲーム・
ソフトを開発する、

10

データ・ベースを構築するというよ
うに、著作物を自らで作ることもありましょう。著作物とは思想又は感情を創作的に表現したもので、上手とか下手とか玄人によるもの
か素人によるかは問いません。

生越助教授

簿記入門 ('02)
簿記という用語は、もともと「帳簿記入」の略語であるといわれています。しかし、単なる帳簿への記入ではなく、「（経済価値の変動を）一定のルールに基づいて記録・計算し、集計する技術」のことを指します。簿記学習の目的
はこの一定のルールを習得することにありますが、技術ですから、頭で覚えるだけでなく、実際に手を動かして体で覚えることが大切になります。そう言うと何やら難しいことをするようですが、簿記の原理はいたってシンプルです。
簿記学習とは言いかえれば、複雑化する経営活動をシンプルなルー
ルで解きほぐす思考のトレーニン
グであるともいえるでしょう。

根本講師

放送大学 助教授
ところで、簿記や会計といいますと、自営業を営んでいる人や経理に携わっている人といった特定の人たちにしか関係ない学問分野であると考えている人が少なくありません。本当にそうでしょうか。
企業、学校、病院、官庁、家計といった経済主体はすべからく経営活動を行っています。こうした経済主体の財政状態や経営成績を明らかにする手続きが簿記です。経
営内容の説明責任（アカウンタビリ
ティ）
に対する社会的要請の増大につれて、簿記の重要性もますます高まっているといえるでしょう。
ということで、本科目は「産業と技術」の専門科目でありますが、他専攻の学生の受講を大いに歓迎齋藤正章

いたします。

11

印刷術、放送、録音・録画の技術、衛星、CD、DVD、半導体メ

ドイツの言語文化 ('02)

モリーやインターネットなど、時一橋大学 教授久保哲司

代を画する技術が著作物の利用形態を変え、それに応じて著作権法
制もその内容を変えてきました。
そこでは、実演家、レコード製作

左から、吉田情報課長、斉藤教授、作花参事官

韓国語1('02)、韓国語2('02)
毎年多くの日本人が韓国を訪れ、韓国を取り上げたテレビ番組
や雑誌もよく見かけます。それだ
け韓国が身近になったということでしょう。同様に、日本に来る韓国人も非常に多く、韓国には様々な形で日本の情報・文化が入っています。両国の間では、人や物、さらに情報が活発に往来しているのです。しかし、韓国で日本語を
64

東京大学 助教授

生越直樹

東京大学 非常勤講師

根本理恵

勉強している人が非常に多いのに対し、韓国語を勉強している日本
人はまだ少数です。これから韓国と幅広い交流を行うために、もっと日本でも韓国語を勉強する人が増えてほしいものです。
授業では、まず発音・文字（ハン
グル）の練習を行い、次に基本的な表現を使って簡単な文章を作る
練習を行っていきます。最終的には簡単な表現を使って韓国の人とコミュニケーションができること、そして新聞記事なども読めることが目標です。さらに、スキットなどを通して韓国の文化・習慣についても紹介していく予定です。
韓国語は発音・文字が少し難し
いかもしれませんが、文法は日本
語と非常によく似ており、語順がこの科目では、ドイツ語で書かれた様々な文章を読み、ドイツ語圏の人々のものの考え方や感じ方、例えば自然観・歴史観・人生観・恋愛観などについて考察していきたいと思います。毎回ひとつのテーマのもとに、一人の著者の文章をひとつ、あるいはいくつか読みます。内容は担当者の専門の関係で、そして特別な予備知識なしに理解できるものを選ぶ必要か
ら、文学作品が中心になりましたが、哲学・思想などの分野からも多少素材を採っています。
限られた時間で、毎回テーマを変えるとなると、小説や論文をまるまる一篇読むわけにはいきません。抜粋ばかりではやや物足りないので、抒情詩を多く取り上げる

ことにしました。また、有名な詩には、曲がつけられていることが多いので、放送では折に触れてそうした曲を聴いてみたいと思います。言葉と音楽とは、いうまでもなく深い関係にありますし、ドイ
ツ語圏の文化といえば、皆さんご存知のように、音楽が重要な位置をしめています。バッハやモーツ
ァルトやベートーヴェンやシューベルトの作品から、ドイツ語に興味を持った方も多いのではないでしょうか。
とかくとっつきにくいというイ
メージがもたれがちなドイツの文学や思想ですが、そこには私たちが世界や人生について考える上で参考になるものが無限に豊かに含まれていると私は思います。この講義を通じて、受講者の皆さんが同じ考えを抱いてくださるようになれば、担当者としてこれ以上の喜びはありません。

64

研究室だより微生物の世界を観る

愛知学習センター所長

田中健治

学習センター所長としての仕事

器として使われている。顕微鏡下しのなかでの微生物について楽しと、自分の研究とを両立させるこに培養した細胞内の構造変化、特く理解を深めてもらいたいと願っとの難しさを痛感している。専門に細胞内オルガネラの動きをデジている。

は微生物学を標榜しているが、具タルビデオに収録して時間軸の上体的には、酵母やかびの細胞生物で解析することを試みている。

伝統の
「赤煉瓦」
から
モダンな
「ハートフルビル」へ
岡山学習センター所長

徳大工学部内へ移って
新たな出発

内田 仙二

徳島学習センター所長

河野 清

岡山学習センターは待望の新学舎の完成により、「築九十余年の伝統ある赤煉瓦の学舎」とし学、とくに核と細胞が分裂するともう一つの関心は、我々の生活きの超微構造の動態を電子顕微鏡と微生物が深く関わっていることで解析することをやってきた。電を多くの人に知ってもらうことで

子顕微鏡ではダイナミックな構造ある。センターの理科実験室が整変化を一時的に停止した像を観察備され、生物実験の面接授業に加するわけで、時間的に連続した変えて微生物実験ゼミと称するもの化を捉えるには限界がある。ここを開いた。池の水の中に生息する

数年、光学顕微鏡の改良と画像処

藻類や原生動物の観察、鼻腔から理技術を駆使したバイオイメージ

採取したブドウ球菌の抗生物質感

ング技術の進歩はめざましく、特受性検査、家の中に飛散する空中に特定の蛋白質に蛍光を発する蛋

真菌や水虫の原因となる白癬菌の白を組み込んで、その細胞内動態

分離同定、そして、ビール発酵のトの「ハートフルビル」の名にふさわしく景観や徳島市は、1585年に阿波へ入国した蜂須賀家政を観察する方法などが、ポストゲ実験など、微生物学の簡単な実習

省エネに配慮しつつ高齢者などを意識した人と環により吉野川河口のデルタ地帯に開かれた城下町

ノム時代の細胞生物学の強力な武体験を通じて、自然や日常の暮ら

境にやさしい造りとなっております。わが岡山学から発展しました。築城を祝って町の人達に無礼習センターはこのビルの５階と６階（１階〜４階

講で踊りを許したのが有名な阿波踊りの始まりとて多くの人々に親しまれてきた旧学舎から、新築の「モダンでハートフルなビルの学舎」に移転し、平成13年10月より活動を開始しました。
新しい建物は、岡山市のシンボルでもある「半田山」の山裾に広がる岡山大学津島キャンパスの西門近くに位置し、キャンパスを縦貫する東西道
路沿いの欅
（けやき）
などの年輪を重ねた木々に囲まれた静かな場所にあります。岡山大学との合築として平成12年６月に着工し13年８月に竣工した
この建物は、鉄骨鉄筋コンクリート６階建て茶色系のモダンなビルですが、その建築設計コンセプ

は岡山大学文化科学系総合研究棟）に位置してお12

世界最強のゼミ

社会と経済 助教授

高橋和夫

いわれています。眉山登山口にある阿波おどり会
2

り、実効面積は旧学舎の約2.5倍に相当する840m

館では、いつでも踊りが楽しめます。阿波藍の栽で、５階に視聴学習図書室・実習室・学生控室・培が藩の経済発展の基となり、京阪神との交流は教員室・所長室・事務室などが、また６階には講

藩政時代から盛んでした。昭和60年６月の大鳴門

義室・実験室・保健室・会議室などがそれぞれ機橋と平成10年４月の明石海峡大橋の開通で淡路島

能的に配置されております。

を介して本州と陸続きとなり、四国の東の玄関口

忙しくなると勉強する暇が無番厚い章である。国際政治の教科

情報そのものよりも、情報を持っ当学習センターは、「閑谷学校」の例にみられい。暇な時には、勉強する気にな

書は多々あるが、この問題を解説ている人を知っている事である。

るように時代に先駆けて庶民教育をすすめた地域の市として人や物の交流が活発に行われています。

れない。どちらかの状況で人生をしたのは、放送大学の教材だけだ

この点では本当に恵まれている。

の歴史と伝統に支えられ、またキャンパスに過ごしてきた。アメリカで同時多ろう。とさりげなく、しかもミエ

ゼミの皆さん、ありがとう。

る学究的な雰囲気に後押しされながら着実に前進

児島、和歌山とともに全国では最後に設置され、発テロが発生した９月11日以降

ミエに、自分の本の宣伝をしてしを続けており、所属学生も開設時(平成７年)の3.3

その年の10月から学生の受け入れを行い、現在、は、前者の勉強する暇の無い状況

まうのは、最近は民放の番組に出倍強にあたる1,371人に達しております。この度の703名の学生が学んでいます。本年９月までの３である。マスコミからの問い合わ

過ぎてしまっているからだろう

学舎新築によってセンターの学習機能及び学習環

年半、市郊外の田園地帯である川内町の（株）徳島

せは、絶える事が無い。知識は出か。

境が格段に充実し改善されたことから、地域におを借りて健康科学総合センター２階３室（240m2）

ける生涯学習の拠点として一層の発展を期したい

運営していましたが、公共交通機関のバスがなくと念じております。

通学に不便であり、自由に使える専用の教室がな

れ徳島学習センターは、平成10年４月に佐賀、鹿てゆくばかりで、入っては来ない。

実は、私にはもう一つ秘密兵器

こういう際に役に立つのは日頃のがある。と言うのはアフガニスタ蓄積である。しかし、これもまた

ンや中央アジアの情勢に詳しい学乏しい。唯一の頼りは、1999年に生が高橋ゼミには３名もいるから

今秋、10月から市の中心から近い徳島大学常三いなど問題点がありました。

制作し2000年から放送を開始しただ。ゼミでは教えないで教えられ

島キャンパスの工学部内に移転し便利になりまし『国際政治』の放送教材である。

てばかりである。マスコミのインとなり、大小の講義た。ほぼ２倍の広さ（476m2）

第９回で「アフガニスタンの戦い、

タビューの前には、しばしばゼミ

室、所長室、客員教授室兼学習相談室、学生控室

パキスタン憂鬱」というタイトルのメンバーに電話をして事実を確など、ようやくセンターらしい施設が整い、新たで、この地域の情勢を扱った。ま認している。この問題に関してはな出発をしたところです。百数十名が所属する学

た印刷教材でも、40ページ近くを世界最強のゼミだろう。情報が必友会では、英会話、パソコン、俳句、カウンセリ

使って論じた。厚めの教材でも一要な際に往々にして重要なのは、ングなどのサークル活動を行っていて、移転後、教室の使用予約が次々と入っており、学習活動が一層活発になっています。

64

64

13

教務のお知らせ1．単位認定試験制度の変更に関する科目登録について

5．平成14年度第2学期からのブランチ試験場について

平成14年度第１学期から、単位認定試験制度が現在の１時限内に新規登録科目及び再試験科目のうち２科目を受験する制度から、新規登録科目又は再試験科目のどちらか１科目を受験する制度に変更されます。
この変更に関する科目登録は次の点に十分留意して行ってください。

（1） 国立ブランチ試験場
平成14年度第２学期から、会場の都合により、国立ブランチ試験場は閉鎖する予定です。
近隣に開設します「東京多摩学習センター」をご利用くださいますようお願いします。

（1） 平成14年度第１学期以降は、同一単位認定試験日・時限の科目は１科目のみ登録することになります。
２科目以上申請した場合も、１科目しか登録されません。

（2） 町田ブランチ試験場
平成14年度第２学期から、会場の都合により、町田ブランチ試験場は東京都町田市内の別の施設に移転（例）のように、再試験科目の試験時間と重なら（2） 平成14年度第１学期は、新規登録科目の試験時間が、ないように注意してください。

する予定です。
なお、詳細については後日お知らせします。

（例）
平成14年度第１学期の新規登録科目と平成14年度第１学期に再試験として受験する科目が平成14年７月27日の第５時限目に重なった場合

6．介護教員講習会における放送大学の対応科目について
厚生労働省では、介護教育の内容の充実及び介護教員の資質の向上を図るため、平成15年４月１日以降に新たに介護教員になる方及び既に介護教員である方を対象とした介護教員講習会の実施を決定しました。

平成14年度第1学期

平成14年度第1学期

再試験科目

新規登録科目スペイン語2('98)

英語1('01)

平成14年7月27日
第5時限目
単位認定試験
スペイン語2('98)(新規登録科目)
英語1('01)(再試験科目)講習会は、「基礎分野」、「専門基礎分野」及び「専門分野」で構成されており、時間数は合計300時間以上となっております。
放送大学では、この中で「基礎分野」及び「専門基礎分野」の科目をすべて履修することができます。
なお、この講習会の適用は、平成15年４月からですが、それ以前でも放送大学においてこれらの科目を履修することができます。
この講習会に関する平成14年度における該当科目は以下のとおりです。

＊どちらか1科目を選択して受験することとなります。

放送大学における介護教員講座の対応科目（平成14年度）
2．授業料の改定について
14

区

分

平成14年度第１学期から、授業料が現在の１単位あたり4,500円から5,000円に改定になります。放送授業
は、全て２単位ですから、１科目あたりの授業料は10,000円となります。
なお、平成12年度第１学期以前から引き続き在学している方の授業料は現行どおりですが、平成12年度
第２学期以降に入学した方(再入学を含む)は、在学中に授業料改定が行われた場合には、改定時から新授業

基礎分野

講習会の授業内容
社会福祉学(介護教員として必要な基礎知

放送大学における対応科目

15

社会福祉入門('00)
社会福祉の国際比較('02)

識を学ぶ)
障害者福祉('01)

料が適用されます。

高齢者福祉('99)

3．ホームページからのインターネット出願について

地域福祉('99)

平成14年度第１学期入学の出願から、ホームページからのインターネット出願がご利用いただけます。

生活学

生活学入門―日常生活の探求―

人間関係論

フロンティア人間科学('98)

心理学

心理学初歩('02)

出願期間は以下のとおりです。
出願期間

学生の種類
学

部

全科履修生

学

部

選科履修生

学

部

科目履修生

大学院

修士科目生

平成14年1月4日(金)午前９時〜1月31日(木)午後６時
現代人のための哲学('00)
哲学
現代の哲学('01)

平成14年1月4日(金)午前９時〜2月15日(金)午後６時をご覧ください。
詳細は、出願期間中に放送大学ホームページ（http://www.u-air.ac.jp/hp/）※在学生の科目登録には利用できません。

専門基礎分野(教育の原理を系統的に学ぶ)

4．東京多摩学習センターの開設について

倫理学

倫理思想の源流('01)

法学

法学入門('00)

教育学

教育社会学('98)

教育方法

教育の方法('99)

教育心理教育心理学通論('01)

教育評価

教育評価('99)

放送大学50番目の学習センターとして、「東京多摩学習センター」（東京都小平市学園西町１-29-１（一橋大
学小平キャンパス内））
を建設中です。
センターは、来年３月からご利用いただける予定ですが、平成14年度第１学期以降、同センターへの所
属を希望される方は、平成14年２月９日までに所属学習センターの変更手続きを行ってください。
なお、変更手続きについては、「学生生活の栞」をご覧ください。

64

64

平成１
４年度第１学期学生募集
放送大学教養学部・大学院文化科学研究科では平成14年度第1学期の学生募集を以下のとおり行います。

放送大学では、平成14年４月１日から始まる新学期の学生募集を行います。
放送大学に関心があるご友人、ご親戚他お知り合いの方にも、この機会にぜひ本学についてご紹介くださり、入学をお薦めいただくよう
お願い申し上げます。

平成13年10月15日（月）………平成14年度第1学期修士科目生
学生募集要項配布開始
平成13年11月15日（木）………平成14年度第1学期教養学部学生募集要項配布開始
平成13年12月15日（土）………出願受付〜平成14年2月15日（金） （教養学部学生・修士科目生）
2月上旬〜3月上旬 ……………合否通知等
2月中旬〜3月15日（金）………学費の納入
2月中旬〜3月下旬 ……………入学許可通知・印刷教材等の配送
4月1日（月）……………………平成14年度第1学期授業開始
募集要項（出願書類を含む）
は、各地の学習センター、大また、平成14年３月末をもって学籍が切れる学生の方で、平成14年
度第１学期以降も引き続き学習を希望される場合は、改めて入学手続きが必要となりますが、入学料が割引になります。
放送大学大学院では、自分の学習・研究したい科目を選択して、１科目から履修することができる「修士科目生」の募集を行います。
入学試験は実施しません。満18歳以上であればどなたもご入学できます。
入学の時期は年２回、４月と10月です。在学期間は１学期間
（６か月
間）です。
修士科目生として修得した単位は、本学大学院に※修士全科生として入学した場合、修了に必要な単位として通算される場合があります。

学本部などにおいて直接配布しているほか、郵送（ハガキ）※修士の学位の取得を目指す「修士全科生」の学生募集（年１回）は既や放送大学のホームページからも請求できますので、ご利に終了しています。

用ください。

出願締切日は平成14年2月15日（金）〈必着〉です。

〈募集要項・送料は無料です。
〉

募集要項請求専用フリーダイヤル 0120-864-600
16

平成１
３年度放送大学卒業式について
平成13年度卒業式の日程が次のとおり決まりまし
たので、お知らせします。
日 時 平成14年3月17日（日）午前10時30分から
場 所 東京ベイN.K.ホール（千葉県浦安市舞浜1-8）

編集後記
は

や

「IT革命」という標語がまだ流行「人の噂も75日」――噂をFIFO方っているようだ。しかし、高度情報式の記憶にたとえれば、次々に新し化社会とは氾濫する情報の大量消費い事件が発生するために、社会のメ社会でもある。

モリに留まる期間は75日程度でしか伝達される情報は記憶される。限ない、ということになるか。しかし、られた容量の記憶装置を効率良く利いま、日本で、そして世界で、続い用する基本方式の一つにFIFO ( first-ている大事件を「驚愕的なニュース」

in first-out ) がある。古く入った情報として「消費」していってはいけないから順番に消されていくというものだろう。
(長岡亮介)である。
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