令和 5 年 9 月 岐阜市立小（高学年）・中学生用

タブレット端末の責任ある活用～デジタル・シティズンシップの学び 持続可能な社会を目指して～（第４版 令和５年 9 月）

みなさんに配るタブレット端末はどういうものか？
デジタル・シティズンシップ―みなさんの権利と責任◆ 岐阜市の利用規約（きやく）～権利を実現し責任ある活用を進めるために～「デジタル・シティズンシップ教育」ダイジェスト版「生成 AI」利用ガイド
タブレット端末のトラブル予防・対応（追加）

令和 5 年 9 月 岐阜市立小（高学年）・中学生用

タブレット端末の責任ある活用～デジタル・シティズンシップの学び 持続可能な社会を目指して～みなさんに配るタブレット端末はどういうものか？
日本政府は、2020 年に全国の小中学生（約 951 万人）に、インターネットが使える情報端末を配布することを決めました。これを「GIGA スクール構想」といいます。このような国家プロジェクトは世界的に見ても例がありません。
岐阜市は、国の「GIGA スクール構想」を受け、全国に先駆
け令和 2 年 9 月までにすべての小・中学校の児童・生徒に 1人 1 台タブレット端末を貸与（たいよ）し、学びの様々な場面で活用を進めています。このタブレット端末は、学習アプリや通信、メンテナンス・サポートなどの経費（けいひ）もかかっています。その費用は、岐阜市民から集めた多くの税金を使っています。このように税金を小・中学生のみなさんのために使ってくれるのはなぜでしょう？
それは、岐阜市に暮らす人々が、同じ岐阜市民である小・中学生のみなさんに、タブレット端末など「ICT」を学校や家庭学習で積極的に使ってもらい、学校生活をより楽しく、「よりよいもの」にしてほしいという「善意の気持ち」と「願い」があるからなのです。

デジタル・シティズンシップ―みなさんの権利と責任
このように、小・中学校のみなさんには、日本政府だけではなく、岐阜市に暮らす人々の善意と願いによって、公平に、無償（むしょう）で「タブレット端末を活用する権利」が与えられます。しかし、みなさんが、その「権利」を実現するためには、そのぶん、「責任」を果たさなければなりません。
ただ、それは、そんなに難しいことではありません。みなさんが「よく学び、健康的で、幸福な学生活を送るためにタブレット端末を有効に活用すること」が、「権利」を実現し、「責任」を果たすことにつながります。一人ひとりが、「権利」を実現し、「責任」を果たすことによって、学校はよりよい学びの場に変化します。学校がよりよい場になれば、みなさんが暮らす地域社会もまたより暮らしやすい幸福な場に変わっていきます。そうして、タブレット端末にかけた税金（願い）が岐阜市民全体に「還元（かんげん）」され、みなさんが学ぶ環境や暮らしは、さらに充実していくのです。
このような社会の好循環（こうじゅんかん）を「持続可能な社会」と言います。
反対に、タブレット端末を粗末（そまつ）にしたり、学習に使わなかったり、タブレット端末を使うことで健康を害したり、精神的に傷ついたり、喧嘩やいじめをしたり、お金を損したり、勉強をおろそかにして、学校生活がつまらなくなって、みなさんが暮らす地域がすさんでしまう悪循環（あくじゅんかん）におちいれば、「タブレット端末を使う権利」は与えられなくなるでしょう。
みなさんは、これから、こうした責任を持ってデジタル・テクノロジーを積極的に活用し、教科の学習だ

p. 1

目次へ

けではなく、環境や食料問題、人権や差別など国際的な課題を考え、よりよい社会を創るために身近なところから取り組んでいく市民（think globally, act locally）になることを目指して学んでいきます。これを「デジタル・シティズンシップ」と言います。みなさんがデジタル・シティズンシップを身につけ、タブレット端末をうまく活用して健康的で幸福な学校生活を送ることで社会が好循環し、岐阜市民の生活が、日本社会がよりよく変化していくことを強く願っています。

◆ 岐阜市の利用規約（きやく）～権利を実現し責任ある活用を進めるために～（1） 学習に積極的に活用しよう
学校では、教科の授業、特別活動、部活動など、時（T）と場所（P）と場合（O）を考え、先生や仲間と助け合いながら、積極的に活用しましょう。

（2） より上手な使い方を身につけ、よいアイディアを「共有」しよう
学校でどのように使うのか個人目標を立て、実際にどのように使っているかを定期的にセルフチェッ
クし、より上手な使い方を身につけ、よいアイディアがあれば、みなで分かち合いましょう。

（3） 批判的思考と創造的思考をしよう
ネットやテレビ、新聞、本などメディアの情報を鵜のみにせず、批判的（ひはんてき）思考を大切にしながら情報を収集しましょう。また、情報を利用する活用だけではなく、文章を書いたり、プレゼンテーションを制作したり、プログラミングしたりするなど、タブレット端末の創造的な活用をしていきましょう。また、ネット上のデータを利用したり、データをアップロードしたりする場合は、著作権・肖像権・商標権※に留意しましょう。

（4） 家庭学習に活用しよう
家庭では宿題や予習復習に活用しましょう。保護者にはタブレット端末で「何をするのか、何をしているか」をいつでも説明できるようにし、保護者も納得できる使い方をしましょう。
（5） 健康に留意した使い方をしよう
タブレット端末、スマートフォン、ゲーム機、テレビ・ラジオ、図書や雑誌、新聞など様々なメディア利用のバランスを考えるとともに、30 分に 1 回は 20 秒以上遠くを見て目を休めたり、30cm 以上離して見たりするなど、健康に留意（りゅうい）した使い方をしましょう。
（6） 誰に対しても説明できる使い方を心がけよう
先生や保護者はもちろん、地域の人に「学校で貸与されたタブレット端末をどう使っているか」をたずねられたときに「〇〇な使い方をして自分の学校生活に役立てている」と説明できる使い方をしましょう。
（7） 危険を察知（さっち）したら、立ち止まり・冷静に考え・大人に相談しよう
タブレット端末を使っていて、何かトラブルやいじめが起きそうな「予感」がしたり、危険を「察知」したら、いったん立ち止まり、冷静に考えることが大切です。
そして、迷ったり、困ったり、悩んだりしたら場合は、保護者はもちろん、先生やスクールカウンセラーなど信頼のおける大人にすぐに相談しましょう。
※著作権・肖像権・商標権については、学校で勉強します。

p. 2

目次へ

「デジタル・シティズンシップ教育」ダイジェスト版「デジタル・シティズンシップ教育」って何？
楽しく、かしこく、健康的にデジタル技術を使って、身のまわりの問題や社会の問題を解決し、よりよい生活、よりよい社会をつくっていくために必要な「デジタル市民力」を身につけることです。
年齢にかかわらず、デジタル技術をよく使い、人とよく話しあって、考えを認めあい、共感し、論理的に、批判的に考え、助けあい、協力し、創造していく学びを大切にします。

これまでのデジタル生活とどう違うの？

これまでの ICT の取り扱い

デジタル・シティズンシップ教育

大人が決めて指示をする●「～してはいけません。
」という大人が決めた禁止ルールに従って行動する。
指示した使い方以外にやってはいけません。

よりよい扱い方を考え、共有する●「～するにはどうしたらよいだろう？」と考えて行動できるようになる。
どうしたらよいだろう？
●よりよい使い方を、みなで相談し共有する。

1 日2 時間までしか使っていけません。

タブレット端末だけじゃなく、本や TV、漫画、ゲームなど他にも使うものがあるから、学習や生活とのバランスを考え、計画(目標)をたてる。

友達の写真を勝手に撮ってはいけません。
友達の写真を SNS にアップしてはいけません。

設定を勝手に変えてはいけません。
落として壊さないように注意しなさい。
オンラインゲームは依存症になったり無駄に課金したりするので禁止します。

p. 3

どのような使い方をすると視力の低下などの影響が出るかを知る。また健康的な使い方をするにはどうしたらよいかを知る。
定期的に目標が達成できているかを自己評価し、計画を見直す。
自分の写真がネットで広まることが嫌な友達もいれば、いい友達もいることを知る。自分の考えと違う友達を責めない。
タブレット端末を壊さないアイディアを考える。
壊してしまったときは、どうすればよいかを話し合っておく。
オンラインゲームには、課金の仕組みや夢中にさせる仕掛けがあることを知る。

目次へ

学校の ICT 生活はどう変わるの？

これまで

これから

（パソコン教室と大型モニター）（１人１台タブレット端末）⚫

特別な授業で、先生か⚫

授業だけでなく、学校生活を充実させら指示があった時だけるためのツールとして、日常的に使いコンピュータを使いまます。

す。
⚫
⚫

デジタルで作品を作ったり、自分の考パソコンは、調べ学習えをまとめたり発表したの時だけ使います。

り、積極的に創造的に使います。

⚫

パソコンは、先生が教えるために使う「教⚫

具」です。

鉛筆や消しゴム、ノートや定規などと同じ「文房具」として自分が必要だと思った⚫

他の人も使う共有パソときに使います。

コンなので大切に使いましょう。

⚫

自分の学習や生活に必要な大切なものとして、丁寧に扱います。

⚫

学校で一律に決めたルールを守ります。

⚫

使い方について、学校では先生や仲間と、家庭では保護者と相談して決めます。一番大切なことは、自律的に行動できるようになることです。

目次へ

p. 4

「生成 AI」利用ガイド「生成 AI」って何？
「生成 AI」とは、人が指示をすることで文章や表などの文字データ、イラストや写真といった画像データを作り出すプログラム（AI…人工知能）のことをいいます。

「ChatGPT」って何？
「ChatGPT（チャットジーピーティー）」とは、アメリカ OpenAI 社が「大規模言語モデル」という技術を利用して開発した生成 AI の一つで、人間のような「会話」ができ、高度な文章や表の作成、文章の要約、外国語の翻訳（ほんやく）などができる「対話型」の生成 AI です。あたかも心や感情があるように、おしゃべりできますが、実際には心はありません。
対話型の生成 AI には、
OpenAI 社の ChatGPT の他に、Microsoft 社の Bing チャットや Google社の Bard などがあります。
ChatGPT の GPT-3.5 は無料で使えます。また、アカウントを登録すれば高性能の GPT-4.0を Microsoft Bing チャットで使うことができます。

「生成 AI」の特徴は？
生成 AI は、常に、インターネット上にある膨大（ぼうだい）な情報や利用者との会話などから「学習」をしているといわれています。その学習スピードは人間の学習能力をはるかに超えます。そのため、生成 AI を人々が利用すればするほど、生成 AI は成長していきます。
しかし、現在の生成 AI の利用にはいくつか注意が必要です。
１．よくまちがう（情報が正確でない）。返答がころころ変わる。
２．個人情報を入力すると、その個人情報が利用される心配がある。
３．知らないうちに著作権（ちょさくけん）を侵害（しんがい）している可能性がある。
優れている点⚫ 悪口などモラルに反する言葉や、画像を生成したりしない。優しく、はげましてくれる。
⚫ 指示（プロンプト）のしかたによっては、人間の大人やプロが作る文章や絵よりも上手に作る。
⚫ あらゆる質問や指示に対応してくれる。特にテストやプログラミングなどは得意。

注意点⚫ 特に日本語の情報については間違いが多く、専門家でないとその間違いに気づかない。
（情報が正しいかを確かめる必要がある。
）⚫ 個人情報やプライバシーに関することを入力してはいけない。
（個人情報を学習しない設定にする。
）⚫ 他人の作成した文章や画像とそっくりになることがある。
（著作権を侵害する恐れがある。
）

AI はなぜ間違えるのか？
■AI はに最も適する言葉を学習した内容から選んでいます。
（例）～に続く言葉として、出てく
ア「私は食後にリンゴを食べた。」 → 食べた。
る割合が高いものを選んでいイ「私は 彼に リンゴを渡した。」 → 渡した。
るため、正しい答えを出してウ「日本で最も高い山は富士山です。」→ 富士山です。
いるわけではありません。
■「ChatGPT（GPT-3.5 および GPT-4）」は 2021 年 9 月までのデータを学習させたものをもとに回答を作っています。そのため 2022 年以降に起きた出来事や新しい情報に関する質問には答えられません。

p. 5

目次へ

「生成 AI」の利用に年齢制限は？
利用規約：ChatGPT…13 歳未満利用禁止、13 歳以上 18 歳未満は保護者の同意が必要
Microsoft Bing…成年、未成年は保護者の同意が必要
Google Bard…18 歳以上※その他のサービスや有料生成 AI サービスなどそれぞれに確認が必要
年齢制限、保護者同意等の利用規約を遵守する。
（特に小学校段階の児童の利用は慎重に）以下の点に注意して使う必要があります。

学習に使っていいの？
近い将来、生成 AI を使うことが当たり前の時代が来る！ しかし今は…
使える例

使ってはいけない例

 生成 AI の性質や仕組みを知るために使うこと
 話し合いのまとめをした上で、足りない点を見つけ話し合いを深めるために使うこと
 英会話の相手として活用すること、自然な英語表現への改善（かいぜん）のために使うこと
 自分で作った文章を生成 AI で間違っていないかどうか校正してもらうために使うこと
 発展的な学習で、高度なプログラミングを行わせるために使うこと
 考え方や案を出してもらうために使うこと⚫ 生成 AI の特徴などを十分に理解していないまま使うこと⚫ 各種コンクールの作品やレポートなどに、生成 AI が作ったものをそのまま自分の作品として提出すること⚫ 読書感想文、作品づくり、表現・鑑賞などの感想、感性や独創性を発揮する場面で使うこと⚫ 個人情報を入力すること「デジタル・シティズンシップ」
考え、うたがい、確かめる（批判的思考）
ことが重要

対話型 AI への質問の仕方
悪い質問例
Ｑ「新しいスイーツのアイディアを考えて。
」 ×質問が雑（ざつ）Ｑ「岐阜市 焼き鳥屋 安い」×キーワードなら普通にネット検索でよい
Ｑ「今週の日本の話題のニュースは？」×最新の話題を聞く
良い質問例
Ｑ「〇〇について中学生にも分かるように 300 文字以内で説明し、ポイントを 3 つあげてください。
」〇答え方も指定する。
Ｑ「ナスときゅうりとトマトを使った夏らしい料理のアイディアを３つ考えて。
」→「１つ目の料理はどんな味なのか教えて。
」→「その作り方は？」〇何度も質問する。

p. 6

目次へ

タブレット端末のトラブル予防・対応
みなさんが、タブレット端末を、大切に、健康的に、上手に使っていく上で、学校や学年、クラスで話しあったり、約束しておくべき点があります。このマニュアルを参考に決めておくとよいです。

注意事項

基本原則 / トラブル予防・対処 / 話し合うポイント＜基本原則＞
パスワードが他の人にわかってしまうとトラブルのもとです。パスワードは自分だけが知っているものです。自分の責任で自己管理し、親しい友だち
１．パスワー
であっても秘密にしましょう。
ドの自己管理＜トラブル予防・対処＞
パスワードは、同じ番号を並べたり、１２３４５６等順番にしたり、生年月日や出席番号、電話番号など推測しやすいものではなく、他人が簡単には推測できないものをつけましょう。
また、パスワードが他の人にわかってしまったら、すぐに変更しましょう。
なお、他の人のパスワードを聞くのもよくありません。無理に聞き出そうとする行為は「いじめ」につながりますし、盗み見る行為は泥棒と同じです。
学校内であっても、たとえば、プール（水泳の授業）など、タブレット端末を持ち込む
２．学校でのべきではない「時（T）」と「場所（P）」、「場合（O）」について、学年やクラスで話し合い、使用場所必ず基本原則（方針）を決め、学校の中で「共通理解」を図っておきましょう。
教室から外にタブレット端末を持ち出さない場合、どこにしまっておくか（机の中や３．学校でのタブレット保管庫）といった基本原則をクラスや学年で話し合って取り決めるなどして、保管場所紛失、盗難等を予防しましょう。
＜基本原則＞＜トラブル予防・対処＞
学校でいつでも活用できるように、タブレット端末（iPad）の充電ケーブル
バッテリー残量に注意しながら、自宅 （Lightning）は非常に断線（だんせん）しやすで充電をするようにしましょう。
いです。
充電ケーブルの抜き差しは、この写真の４．充電
ように、ケーブルをつかまず、必ずジャックのかたい部分をつかんで抜き差ししましょう。
なお、充電できなくなってしまったら、すぐに学校に連絡しましょう。
＜基本原則＞＜トラブル予防・対処＞
タブレット端末のデータ保存容量に必要のないデータは、日ごろから削除するこは限りがあります。タブレット端末本 とを心がけましょう。
５．データ
体にあまりファイルやデータ（写真やもし、タブレット端末の保存容量がわずかに保存動画等）をため込まないように日ごろ なってしまったら、先生に連絡し、先生が指定からデータのファイル整理に心がけま する保存場所に、残しておきたいファイルやデしょう。
ータだけバックアップしておき、タブレット端

p. 7

目次へ

６．うっかりミス

７．紛失

８．ながらiPad

９．外での使用

１０．タブレット端末の貸し借りや置き忘れ

p. 8

また、授業で作成したプレゼン、撮影 末から一旦すべてのファイルやデータを削除した写真や動画、文書やインターネッ しましょう。
トからダウンロードしたデータについては、先生の指示に従い、指定の保存場所に保存しましょう。
＜まず確認すること＞＜もし問題があったら＞タブレット端末をうっかり落としてタブレット端末に割れやへこみが見つかっしまった場合は、「割れていないか」、 た場合は、操作上問題がなかったとしても、へ「へこんでいないか（ゆがみがない こみや割れが発生した日付、時間、場所、状況か）」をまず確認しましょう。次に、「画 をメモし、そのメモをそえて、すぐに先生に報面がつくかどうか」、「タッチ操作とボ 告してください。へこみや割れは、後から問題タン操作は問題ないか」を確認し、最後 が出てくることがあります。そして、そうしたに、「充電できるかどうか」を確認しま 記録がないと保険がきかない場合があります
しょう。
ので、すぐに報告しましょう。
＜まず連絡を＞紛失が発覚した日時、心当たりのある紛失日時や場所、状況等をメモするなどして、すぐに学校に連絡してください。連絡はできるだけはやくしてください。なお、学校外で紛失した可能性が高い場合、学校に連絡するとともに、警察にも紛失届を提出しましょう。
＜基本原則＞＜もし、どうしても必要なとき＞⚫ 登下校中の「ながら iPad」は非常学校内で、どうしてもタブレット端末を持ちに危険です。絶対にやめましょう。 歩いている最中にタブレットの画面を見る必⚫ 学校内であっても「ながら iPad」 要がある場合は、必ず立ち止まって使うか、座は事故のもとです。基本的に移動 る場所を見つけて座って使うかしましょう。
中はタブレット端末を使用しないようにしましょう。
⚫ もし、「ながら iPad」を見かけたら、声をかけましょう。
＜基本原則＞＜危険回避＞⚫ 登下校中の情報機器の使用は非常
登下校中や休日に、子どもだけで街中で情報に危険なのでやめましょう。
機器を使用するのは非常に危険です。自分の身⚫ 授業で、先生に指示のもと、学習の を守るために、建物の中、学校の教室、自宅でために校外に出て植物や風景等を 使用しましょう。もし、登下校中に情報機器を写真撮影するなど情報機器を利用 使用しているのを見かけたら声をかけましょする場合は、周辺の安全を十分に う。
確認し、立ち止まって利用しましょう。
⚫ 許可なく他人の敷地に入ったり、危険な場所で写真撮影してはいけません。
＜基本原則＞＜トラブル予防＞特別な事情がない限り、タブレット
学校では、タブレット端末を机の上等に放端末は他の人に貸したり、使わせたり 置せず、所定の保管場所にしておくとよいではしないようにしましょう。
す。また、使い終わったらパスワード画面にまた、持ち主の許可なく他の人のタ もどしておく習慣をつけましょう。
ブレット端末を使用しないようにしま
タブレット端末を置き忘れた場合、誰かにしょう。
使われた形跡（けいせき）がないか（写真を目次へ撮影されたり、削除されたりしていないか等）を確認するようにしましょう。いたずらされた形跡を見つけた場合、先生に報告しましょう。
＜悩み相談など＞
個別の悩み相談等については、各学校の方針にしたがいましょう。

＜基本原則＞
１１．先生と授業や行事連絡など公的なやり取りの個人的なや以外に、先生との私的（個人的）な連りとり絡、情報のやり取りはできません。
岐阜市の小中学生全員が家庭等から Wi-Fi の設備がなくてもネット利用できるように、タブレット端末は LTE 契約をしています。正しく学習に使うことを想定して、データ通信量には上限（じょうげん）を決めています。
一人あたり月間５ＧＢを想定しており、それ以上 LTE を利用すると、追加で料金が発生したり、通信を一時的に遮断（しゃだん）しなければならなくなる可能性もあります。
そのため、ご家庭では Wi-Fi に接続していただくようお願いしています。
（強制するものではありませんが、大型アップデートは Wi-Fi 接続中に行われることが多いので、
１２．家庭
ご家庭に Wi-Fi の設備がないためにアップデートができないご家庭は、学校に相談しまでの利用
しょう。
）
また、岐阜市教育委員会では、みなさんのタブレット端末のインターネットの利用状
況（アクセスサイト先、データ通信量等）の記録をとっています。LTE 利用データ量が月間５ＧＢを大幅に超えたり、危険なサイトにアクセスしている状況が見られたりした
場合、学校を通じて、利用者本人、及び、保護者に、タブレット端末の活用状況について問い合わせることがあります。
家庭でのタブレット端末の活用は、保護者に、何をしているのか、何をするつもりかをいつでも説明できるようにし、何時まで使うか、何時間使うか、どこに置くかなどの約束をしておきましょう。
目次へ

初 版 令和２年８月 「タブレット端末の活用のルール」
第２版 令和３年６月 安心安全な使い方、家庭との連携の視点の追加
第３版 令和４年７月 デジタルシティズンシップ教育版へ改訂「タブレット端末の責任ある活用」へ名称の変更
第４版 令和５年９月 「生成 AI」利用ガイドを追加
発行：岐阜市教育委員会
担当：学校指導課 GIGA スクール推進室
監修：岐阜聖徳学園大学 教育学部 教授 芳賀髙洋
参考文献：デジタル・シティズンシップ
コンピュータ 1 人 1 台時代の善き使い手をめざす学び

イラスト：いらすとや

p. 9