京都女子大学養護・福祉教育学研究第1号

令和 5 年（2023 年）2 月

17

原著論文

コロナ禍における高校生の心身の変化について
矢本良江1），大川尚子2），岩﨑保之3），井上

文夫2）

Mental and physical changes in high school students during the COVID-19 crisis
Yoshie Yamoto, Naoko Okawa, Yasuyuki Iwasaki and Fumio Inoue
The purpose of this study was to investigate whether children may have been affected by many physicaland mental changes in the spread of COVID-19 infection. Therefore, we decided to clarify the physical andmental changes among high school students, focusing on the relationship between anxiety, stress, relationships
with family and friends, and lifestyle. A questionnaire survey was administered to full-time high school students
over a two-year period. The results showed that mental state, physical state, concentration, and worry were all
significantly worse in 2021 than in 2020, based on annual comparisons between the 2020 and 2021 surveys. The
group that showed changes in appetite and sleep quality was significantly worse off than the group that did notshow changes in all mental status, physical status, concentration, and worry. The presence or absence of caring or
supportive friends was found to have no effect on all items, while the group that could not consult family members
had worse mental status, physical status, concentration, and worry than the group that could consult family
members. These findings indicate that the mental and physical condition of high school students is greatly affectedby the coronary disaster. We believe that the results of this study can be used as materials for health education forhigh school students and as educational materials for their parents.
Key words: COVID-19, high school students, mental and physical health

いう予測もつかない未知の状況にある。これらの状況は，Ⅰ．研究の背景

慢性的で極めて強いストレスを人々にもたらし，社会新型コロナウイルス感染症（以下，COVID-19）は，的，身体的接触の低減が要求されるこの自粛生活の長期

日本では 2020 年 1 月 16 日に第 1 例が報告され，その後化は，健康なメンタルヘルスの維持にとって重要であるは爆発的に増加し 2 月下旬から全国的に臨時休業が要請

対人コミュニケーションを阻害し，孤独感を生み，人々された。そして 5 月 25 日に緊急事態宣言が全国で解除からストレス解消の機会を奪っている。2020 年 5 月には，されるまで約 1 か月間にわたって自粛生活が継続した。

国連及び WHO から相次いで声明が出され，メンタルヘ

学校では，地域での差はあるものの 3 月初旬より政府のルス危機の警告がなされた。

要請を受け一斉に休校となった 。6 月以降，感染防止文部科学省の「学校における子どもの心のケア―サイ対策を行いながらほぼすべての学校が再開し，文部科学

ンを見逃さないために」では，平成 24 年 5 月に実施さ省の調査では，95％の地域で夏休みが短縮，7 割で「20れた「非常災害時の子どもの心のケアに関する調査」を日以下」となっている。その後も，感染状態は継続し何基に作成され，「災害や事件・事故発生時における子ど

度も感染の波が押し寄せその都度，学校行事の縮小や中ものストレス症状の特徴を踏まえた上で，健康観察を行止，部活動の時間制限，修学旅行の中止延期等様々な変い，子どもが示す心身のサインを見過ごさないようにす化に対応せざるを得ない状況が続いている。

ることが大切」「心の症状のみならず，腹痛や頭痛，眠1）

未だかつてこの様な大きな学校生活への変化を誰もがれない，食欲不振などの身体症状にも注意して行うこと

経験してきておらず，また今後もどう変化していくかとが肝要」等，子どもの心のケアに関してまとめられてい

1）京都府立山城高等学校
2）京都女子大学
3）関西大学る2）。
このような中，学校現場では，早期に「新しい生活様式」を取り入れ感染予防対策を強化しながら学校生活を18

養護・福祉教育学研究・第 1 号

維持してきた3）。

する質問，生活習慣に関する質問を国立育成医療研究セ

こうした状況における子どもたちの心身の健康に関する影響を知ることは，今後の感染防止対策による学校生
活での影響を予測し健康保持増進に関する対策を検討するために有用な情報を得られるだろうと考える。

ンター実施の「コロナ×こどもアンケート」を参考に作成した。
質問項目として，精神面（今年度になりイライラした
り，落ち込んだりいつもと違うと感じる等）に関する項

そこで，コロナ禍によって子どもたちがどのようなス

目，身体面（今年度になりいつもより頭痛・腹痛など体トレスや影響を受けているのか，その実態や特徴を明ら

調不良になることが多い等）に関する項目，授業への集

かにしておく必要があると考えた。また，本研究では，中度（今年度になりいつもより授業に集中できない等）

COVID-19 感染症による子どもたちの不安，ストレス，に関する項目，家庭内の心配度（今年度になり家庭内の友人や家族との関係等に着目しながらその特徴について心配事が増えたと感じる等）に関する項目そして生活習明らかにしていきたい。

慣の項目（食事・睡眠），友人・家族に関する項目につさらに，感染拡大や生活の変化による不安やストレスいて調査した。質問には 4 段階評定（「全くない」，「あへの対処の実践には，学校での保健教育や社会的な健康

まりない」，「少しある」，「よくある」）で回答を求めた。

教育の果たす役割が大きい。2017 年に改訂された学習（段階的に「全くない」より「よくある」の回答に行く程，指導要領では，小学校体育保健領域および中学校保健体状態が悪いことを意味する。）

育保健分野において，不安やストレスへの対処に関する「知識」に加え「技能」の学習内容が追加された 。
4）

解析方法は，コロナ禍の変化として，精神面・身体面・授業への集中・家庭内の心配についての質問項目

急激な生活環境や学校生活の変化による不安やストレの年次比較を行い，そしてその項目と生活習慣に関すスの動向を知り，今後の学校での保健教育に役立てる資る項目と家族との関係性について 2 群間では t 検定を実料としたい。

施した。3 群間では一元配置分散分析を行い，多重比較

Ⅱ．方法
1．調査対象及び時期
調査対象者は京都府立 A 高等学校全日制に在学する全校生徒（2021 年男子 425 人，女子 646 人，合計 1017 人，には Bonferroni 法を用いた。分析には統計処理ソフト（SPSSver27.0）を用い有意水準 5％未満とした。
また，図や表内の「＊」については，p＜0.05 は「＊」，
p＜0.01 は「＊＊」，p＜0.001 は「＊＊＊」として表記した。
4．自由記述の分析方法

2022 年男子 423 人，女子 643 人，合計 1066 名）を対象

自由記述で回答を求めたものに関してはテキストマイとし，「新しい生活様式」における心身の変化に関するニングの方法の 1 つである計量テキスト分析をし，質的自記式質問紙調査を行った3）。第 1 回目の調査は 2021検討を行った。実際の分析では樋口が開発したフリーソ

年 1 月に行い，第 2 回目は 2022 年 1 月に行った。第 1

フトウェアである KH Coder（version2.00f）を使用した5）。

回目の回収率は 93.3％で有効回答数は 93.0％であり，第KH Coder は文章を単語ごとに分析しその出現頻度をカ

2 回目の回収率は 90.2％で有効回答率は 89.6％であった。

ウントすることができるだけでなく，関連して使用さ

2．調査手続きれている単語の距離として出力することもできるため，

学校長の承認を得たうえで部長会議及び職員会議にて教職員の共通理解を得た。そして，ロングホームルームの時間を一部使って行い，調査用紙を A 高等学校の生徒に配布する際，目的，概要，回答は自由であること，データの全体像を視覚的に把握できる。

Ⅲ．結果
1．経年比較

プライバシーの保護，データの管理は厳重に行うこと等

2021 年 1 月（図 1 では 2020 年度）の調査結果と 2022の倫理的配慮について説明し，調査用紙にもその旨記載

年 1 月（図 1 では 2021 年度）の調査結果の年次比較をした。調査用紙に回答することをもって，協力への同意したところ，精神面，身体面，集中力，心配事の全てにとした。調査で得た個人データは厳重に保管し匿名性をおいて，2022 年 1 月結果が有意に悪化していた（各 p＜保持できるように記号化しデータ処理を行った。研究の0.001）。

終了後のデータは個人情報が外部に漏れないようにした
うえで廃棄する。
3．調査項目および集計方法
調査内容としては，精神面に関する質問，身体面に関令和 5 年 2 月（2023 年）

2
1.5

19

2021 年の男女比較をしたところ，精神面，身体面，集中力，心配事の全ての項目において女子の方が男子よ

***

***

1

***

0.5

り平均値が高値であり，集中力においてのみ差がみられ***た（p＜0.05）（図 5）。

1.5

0
精神面

身体面

集中力

*

心配事
1

2020年度 n=994
図1

2021年度 n=958
0.5

経年変化（全体）2020 年男子と 2021 年男子の経年変化を比較したとこ

0
精神面

ろ，精神面，身体面，集中力，心配事の全てにおいて
2021 年の平均値の方が高値であり，身体面と心配事に身体面

2021男 n=389

おいてのみ有意に差がみられた（p＜0.01）（図 2）。

図4

集中力

心配事

2021女 n=569

男女別比較（2020 年）

1.5

1.5

***

1

***

0.5

1
0.5

0
精神面

身体面

2020男 n=410
図2

集中力

心配事

精神面

2021男 n=389

図52020 年女子と 2021 年女子の経年変化を比較したとこ
2021 年の平均値の方が高値であり，身体面と心配事においてのみ有意に差がみられた（p＜0.01）（図 3）。

***
***

0.5

集中力

心配事

2020女 n=585

男女別比較（2021 年）

3．学年別比較2020 年の学年比較をしたところ，3 年生は精神面は 1・
2 年生よりも，心配事は 1 年生よりも平均値が有意に高かった（図 6）。

1.5

1.0

身体面

2020男 n=410

経年変化（男子）

ろ，精神面，身体面，集中力，心配事の全てにおいて

1.5

0

1

*
***

**

0.5
0

0.0
精神面

身体面

2020女 n=585
図3

集中力

心配事

2021女 n=569

経年比較（女子）

精神面

身体面

集中力

心配事

2020-1年 n=356 2020-2年 n=345
2020-3年 n=293
図6

学年別比較（2020 年）

2．男女別比較2020 年の男女比較をしたところ，精神面，身体面，2021 年の学年比較をしたところ，3 年生は精神面は 2

心配事の項目で女子の方が男子より平均が高値であった

年生よりも，身体面は 1・2 年生よりも平均値が有意にが，有意差はみられなかった（図 4）。

高かった（図 7）。

20

養護・福祉教育学研究・第 1 号

*

1.5

**

**

2

1

1.5

0.5

1

0
精神面

身体面

集中力

心配事

2021-1年 n=332 2021-2年 n=336

***

***

***

0.5
0
精神面

2021-3年 n=288
図7

***

身体面

集中力

心配事

睡眠の質変化なし n=732 睡眠の質変化あり n=213

学年別比較（2021 年）

図9

睡眠の質の変化での比較

4．項目別比較（1）食欲の変化
食欲の変化の回答で，「全くない」，「あまりない」と（3）睡眠時間

回答した者を食欲変化なし群，「少しある」「よくある」

睡眠時間についての回答で，睡眠時間が 6 時間以下のと回答した者を食欲変化あり群として比較すると，精神群と 7 時間以上の群に分けて比較すると，6 時間以下に面，身体面，集中力，心配事の全てにおいて食欲の変化

なるとイライラしたり落ち着かなかったりする精神面，ありが有意に高かった（各 p＜0.001）（図 8）。

身体面，集中力において 6 時間以下が有意に高値であった（各 p＜0.001）（図 10）。

2

***

***

1.5

2

***
***

1

1.5

***

1

0.5

***

***

身体面

集中力

0.5

0
精神的

身体的

集中力

心配事

0
精神面

食欲変化なし n=565
図8

食欲変化あり n=380

心配事

７時間以上 n=297
6時間以下 n=639

食欲の変化での比較

図 10

睡眠の時間

（2）睡眠の質
睡眠の質の変化の回答で，なかなか寝付けなかったり，（4）家族との関係

夜中何度も目が覚めることが「全くない」「あまりない」

家族との関係についての回答で，家族にあなたの気持と回答した者を睡眠の質の変化なし群，「少しある」「よちを話すことが「全くない」「あまりない」と回答した

くある」と回答した者を睡眠の質に変化あり群として比者を家族に相談できない群とし，「少しある」「よくある」

較すると，睡眠の質変化ありが精神面や身体面，集中力，と回答した者を家族に相談できる群として比較すると，心配事の全てにおいて有意に高かった（各 p＜0.001）

家族に相談できないが精神面（p＜0.05），身体面（p＜（図 9）。

0.05），集中力（p＜0.05），心配事（p＜0.001）において有意に高かった（図 11）。

令和 5 年 2 月（2023 年）

2

2
1.5

21

*

1.5

*

*

1

***

1
0.5

0.5
0
精神的

0
精神面

身体面

集中力

心配事

集中力

心配事

気にかけてくれる友人ない n=68
友人複数 n=879

家族相談できない n=187
家族相談できる n=759
図 11

身体的

図 13

友人との関係

家族に相談できるかどうか

また，支えてくれる友人が「全くない」「あまりない」
また，大変な時に家族は味方でいてくれるに「全くなと回答した者を支えてくれる友人がいない群，「少しあい」「あまりない」と回答した者を家族に味方がない群，る」「よくある」と回答した者を支えてくれる友人がい「少しある」「よくある」と回答した者を家族は味方である群として比較すると，支えてくれる友人がいる人といる群として比較すると，家族は味方でいてくれると感じない人でも有意な差がみられなかった（図 14）。

ていると心配事が有意に減り（p＜0.001）身体症状が出にくくなる（p＜0.05）（図 12）。

2
1.5

2
1.5

1

*

***

1

0.5
0
精神的

0.5

身体的

集中力

心配事

支えてくれる友人がない n=51
支えてくれる友人がいる n=894

0
精神的

身体的

集中力

心配事

図 14

支えてくれる友人の有無

家族味方ない n=54
家族味方ある n=893
図 12

家族が味方かどうか（6）孤独感友人や家族と一緒にいても孤独感を感じることがあるかの回答で，孤独を感じることが「全くない」「あまり（5）友人との関係ない」と回答した者を孤独感じない群，「少しある」「よ友人との関係の回答で，自分のことを心から気にかけくある」と回答した者を孤独感じる群として比較すると，てくれる友人が「全くない」「あまりない」と回答した

孤独感じるが精神面や身体面，集中力，心配事の全ての者を気にかけてくれる友人がない群，「少しある」「よく項目で有意に高値であった（各 p＜0.001）（図 15）。

ある」と回答した者を友人複数群として比較すると，自分のことを心から気にかけてくれる友人がいる人といない人では，精神面や身体面，集中力，心配事の全てに有意な差はみられなかった（図 13）。

22

養護・福祉教育学研究・第 1 号

2

***

1.5

***

***

身体

集中

***

1
0.5
0
精神

孤独感じない n=729
図 15

5.

心配事

孤独感じる n=208

孤独感

自由記述の結果

図 17

COVID-19 感染症流行による生活の変化（記述）（1）支えてくれたもの
コロナ禍の 2 年間で，あなたを支えてくれてあって良かったものの記述回答には，友人や友達と回答している人が 323 語数と一番多く見られた（図 16）。

図 16

コロナ禍の 2 年間の支え（抽出語）（2）生活の変化
COVID-19 感染症流行によりあなたの生活に変化があったかの記述項目を計量テキスト分析したところ，

図 18

COVID-19 感染症流行による生活の変化の共起ネット
ワーク図（3）心と体の変化

KH Coder による抽出語数によると，「マスク」が 184 語

COVID-19 感染症流行によりあなたに心や体に変化が数と一番多く，次に「減る」が 65 語数，「外出」が 61あったかの記述項目には，「マスク」が 43 語数と一番多語数であった（図 17）。

く，次に「増える」24 語数，「思う」22 語数，「不安」

次に共起ネットワーク図（図 18）を見ると，「マスク」

18 語数となっていた（図 19）。

と「生活」がひとつのまとまりとなっている。そして，「外共起ネットワーク図（図 20）を見ると，「マスク」が出」や「遊び」が「減り」，逆に「時間」や「家」が「増大きな変化である。それを除くとどの項目も大差ないが，えた」と感じている様である。また，「部活動」や「行動」

心身へのストレス項目が多く見られる。

と「制限」が関連づけられている。

「心」「余裕」「疲れる」と「イライラ」「増える」がひ令和 5 年 2 月（2023 年）

とつのまとまりとなり「マスク」と繋がっている。また
「自由」
「制限」
「嫌」もひとつのまとまりとなり「マスク」と繋がっており，「マスク」が心身へのストレスとなっ

23

Ⅳ．考察
COVID-19 感染症のパンデミックは，世界中の人々がていることが感じられる。

混乱の中に追い込まれ，多大な被害をもたらした。心理「外出」が「減る」のは「当たり前」と感じているよ

的・社会的・経済的な影響は大きく未だに流行前の状況

うだが，「制限」は「嫌」であるという繋がりが読める。

には回復していない状態にある。

一方，
「コロナ」
「感染」により「意識」の「変化」が「不今回の研究においては，COVID-19 感染症拡大に伴う安」と繋がっている。また，制限により運動不足を感じ影響について高校生を対象に 2 年間に渡り質問紙調査を少し太ったと感じていたり，マスクによる肌荒れや体調行ったが，その限られた対象の子どもたちからも感染拡を崩しやすくなったり，体調に気を付けるようになった

大により，様々な影響を受けている実態が浮き彫りとと感じているようである。

なった。中でも 2020 年調査と 2021 年調査の 4 項目の精神面，身体面，集中力，心配事の結果における年次比較
からも，全体的に有意に悪化していることが顕著であった（図 1）。また男女別の年次比較でも，ほとんどの項
目で男子より女子の平均値が高値であった。（図 4・5）
これは，佐藤の「性差として女児にストレス反応が多く見られた」という記述と同様である6）。また高校生を対象としたストレス反応における性差の研究では，坂らは「身体反応」「抑うつ・不安」で女子の方が有意に高いことを報告している7）。
国立成育医療研究センターによる COVID-19 感染症拡大下の児童生徒のストレスに関する調査においても，「コ
ロナのことを考えると嫌な気持ちになる」や「最近集中できない」などと訴える子どもが調査対象者の 4 割を超

図 19

コロナ流行により心と体の変化

えていたことや全体の 72.0％に何らかのストレス反応・症状がみられたことが示されており，子どもの多くがス
トレスを感じていると言える8）。また，第 4 回調査（コロナ×こどもアンケート）結果では，小学 4～6 年生の15％，中学生の 24％，高校生の 30％に「中等度以上のうつ症状」があるという結果がみられている8）。
こうした結果と本研究結果（高校生の状況）も同様の状況にある。今後もこのような状態が続き子どもたちの様子が悪化していくのか若しくは，この「新しい生活様式」に順応し改善していく方向にいくのか見当がつかな
い状況である。
食欲の変化と睡眠の質については，精神面，身体面，集中力，心配事のすべての項目において関連があることが分かったことで，この食事と睡眠の質に変化がみられる子どもは，精神面の症状や身体面の症状，心配事等が背後に隠れている可能性があるのではないかと考えながら関りを持っていく必要があるだろう。つまり，食欲が変化していないか，睡眠の質に変化がみられないかと言う，わかりやすく子どもたちが答えやすい質問をするこ

図 20

COVID-19 感染症流行による心と体の変化の共起ネット
ワーク図とで，その他の症状がある可能性を考え，悩みや困り感を引き出しやすくするひとつのアプローチとなるのでは24

養護・福祉教育学研究・第 1 号

ないかと考えられる。子どもたちも基本的な生活習慣ににかけてくれる友人の有無や支えてくれる友人の有無についての内容であれば答えやすいであろうし，またそこよる精神面や身体面への影響はみられないことが分かっからの話であれば抵抗感も少なく話しやすいのではない

た。一方，友人や家族と一緒にいても孤独感を感じるこかと考える。

とがあるかの回答に孤独感を感じると回答した人は，精また，睡眠時間に関しては，6 時間以下の睡眠になるとイライラしたり落ち着かなかったりする精神面への影

神面，身体面，集中力，心配事の全ての項目で有意に影響していることが分かった（図 15）。

響と集中力低下があり体調不良も生じやすくなってい学校では体育祭や文化祭，修学旅行，球技大会等の行た。これらの結果から生活習慣とコロナ禍における影響

事が年間を通して多く存在し，友人と討論したり協力しを考えると，普段の食事や睡眠の影響が精神面や身体面

たりしながら友人関係を構築していく。しかし，コロナにより反映されやすくなっているのではないかと考えら

禍の 2 年間は学校行事の中止や縮小という制限が多く，れた。

関係構築できにくい状況にあったと考える。そのため友家族や友人関係がどのように影響しているのかを見て人関係に普段とは違う状況が出来ているのではないかと

いくと，家族に自分の気持ちを話すことができる人は，考えられ，孤独感が生じたり支えてくれる友人の有無に全ての項目（精神面，身体面，集中力，心配事）におい

よる心身の変化が見られなかったりするのではないかとて有意に良い影響を及ぼしており（図 5）家族に自分の考えられ，友人関係の距離の取り方に変化があるのでは気持ちを話せない人の方がいろいろな面で不安定となるないかと推測される。昼休みの昼食さえも教室の自分のことが分かった。また家族が自分の味方であると感じて机で前を向き，友人と楽しい会話をすることなく黙々といる人の方が，身体症状が少なく，家族関係の重要さを食事をするだけの行為では，友人とのコミュニケーショ

認識した（図 6）。大西は，コロナ禍における子どものンが図れず楽しいはずの時間が苦しいものに感じてしま

QOL の研究において，家族の質問項目（わたしは保護

う子どもたちは多くいたと考えられる。

者とうまくやっている・家で気持ちよく過ごしている・

COVID-19 感染症流行後の 2 年間における心身の変化

家でケンカした・保護者にやりたいことをやらせてもらについて見てきたが，精神的，身体的，集中力への影響えなかった）の結果，「家族」についてコロナ前に行わが大きく現れていることが分かり，学校での対策を継続れた先行研究の結果よりも高くなっていたと述べてい的に行っていく必要があることが示唆された。そして，る 。これは外出自粛によって家族内の物理的な距離が保護者への介入が必要なことも分かり，学校説明会や保近くなったことと，また家族内でのコミュニケーション

護者面談等の行事を使い，子どもたちへの心身の支えにの機会が増えたことによって心理的にも距離が近くなっは家族がいつも味方であることを常々言葉に出して子どたと考えられる。つまりコロナ禍により家族間の繋がり

もたちに伝えていき，そこから子どもたちの心の声を少は今まで以上に強くなったと推測される。一方家族とのしでも聴くことで変化が生じてくるのではないかと考え関係がコロナ禍前からぎくしゃくしていたり，思春期にている。親の子どもへの理解が子どもたちにとって有益

よる反抗期等の影響による不和や家族の経済的な問題等であると考えられる。国立成育医療研究センターによるで今まで以上に影響を受けている子どもたちも多くいる

第 7 回調査（コロナ×こどもアンケート）結果では「自と考えられる。そこで，どのような支援や対応が必要か

分が重いうつ症状がでたら誰にも相談せずに様子をみと考えると（図 12）の結果より家族に自分の気持ちをる」と回答した子どもが少なくなく，子どもたちが自ら話すことができる（自己開示）ことで，心配事が減少し

SOS を出すことの難しさが浮き彫りとなっていた。相精神面や身体面への影響が減り，集中力の低下も防ぐこ談しづらい背景に，どのように SOS を出したらよいのとができていると言えることからも，大人の介入方法とか分からず躊躇してしまう，大人側が子どもの SOS をして「家族はあなたの味方である」という意識がもてる

受けとめる姿勢に問題があるという課題がわかっていような態度や言葉かけがポイントとなるのではないかとる8）。学校では，教員以外にもスクールカウンセラーや考えられる。普段から何気ない一言を投げかけ，言葉のスクールソーシャルワーカー等の多職種の専門家と早期シャワーをかけることで，少しずつでも心の奥に言葉がに連携し援助していきたいと考える。また，新学習指導

残る様になるのではないか，そこから家族に話をしてみ要領では，新興感染症について高校の保健「現代の感染

ようかという思いも生じてくるのではないかと期待して症とその予防」の中で学習することが示されている。しいる。

かし，今般の COVID-19 感染症の拡大を受けて，中学校

9）

今回の調査の友人関係（図 13・14）の結果では，気3 年の保健「感染症の予防」の中で学習することや，小・令和 5 年 2 月（2023 年）

25

中学校における日常の保健の指導として実施することがナウイルスの感染拡大と対策，全国小中高等学校加えられた 。今後は，社会情勢も踏まえつつこの研究等一斉休業の要請 <https://www.mext.go.jp/b_menu/

10）で得られた研究結果を保健教育に生かしていきたいと考

daijin/detail/mext_00039.html>，2022 年 9 月閲覧
2） 文 部 科 学 省（2014）：「 学 校 に お け る 子 ど も の ケ

えている。

ア―サインを見逃さないために」，<https://www.

Ⅴ．結論

mext.go.jp/a_menu/kenko/hoken/__icsFiles/afieldfi

本研究は，コロナ禍における高校生の心身の変化につ

le/2014/05/23/1347830_01.pdf>，2022 年 9 月閲覧

いて，子どもたちの不安，ストレス，家族や友人との関

3） 学校における新型コロナウイルス感染症に関する係，生活習慣との関係に着目しながらその特徴について

衛生管理マニュアル～「学校の新しい生活様式」

明らかにすることを目的に 2 年間に渡り高校生を対象に～2022.4.1 Ver. 8），<https://www.mext.go.jp/content/

質問紙調査を行った結果，以下のことが明らかとなった。

20220404-mxt_kouhou01-000004520_01.pdf>，2022

1．2020 年調査と 2021 年調査結果の年次比較から精神面，

年 9 月閲覧

身体面，集中力，心配事の全てにおいて 2021 年の方

4） 文部科学省：学習指導要領（平成 29 年告示）<https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/chu/が有意に悪化していた。
2．食欲の変化は，精神面，身体面，集中力，心配事のhotai.html>，2022 年 9 月閲覧
5） 樋口耕一（2014）『社会調査のための計量テキスト

全てにおいて有意に関連していた。
3．睡眠の質は，精神面，身体面，集中力，心配事の全てにおいて有意に関連していた。睡眠時間が 6 時間
以下になると精神面，身体面，集中力に影響していた。
4．家族との関係については，家族に自分の気持ちを相談できる人は，精神面，身体面，集中力，心配事の分析―内容分析の継承と発展を目指して―』，ナカ
ニシヤ出版6） 佐藤寿哲（2014）：災害によってもたらされる子どもの心理的影響の文献的検討，人間学研究論集

3，

65–77．

全てにおいて有意に少ない。また家族が味方である

7） 坂晴己子・真中陽子（2002）：高校生の学校ストレと感じていると心配事が減り，身体面の問題が減っ

スとソーシャルサポートおよびコーピングとの関ていた。

連，明治学院大学研究科心理学専攻紀要

7，9–18．

5．友人との関係については，支えてくれる友人の有無

8） 国立成育医療センター：コロナ×こどもアンケートと気にかけてくれる友人の有無における精神面，身第 4，5，7 回調査報告書，国立成育医療センターホー

体面，集中力，心配事の全てにおいて影響は見られムページ <https://www.ncchd.go.jp/center/activity/

なかった。

covid19_kodomo/report/CxC5_repo_20210525.pdf>，

6．孤独感については，孤独感を感じている人は精神面，身体面，集中力，心配事への負の影響が有意であった。

謝9） 大西良（2022）：コロナ禍における子どもの QOL
実態調査の結果を中心に，筑紫女学園大学研究紀要

辞17(Web)，87–96．

快く調査にご協力いただきました A 高等学校の生徒の方々，教職員の方々に心より感謝申し上げます。

10）文部科学省（2020）：新型コロナウイルス感染症の予防に関わる指導資料 <https://www.mext.go.jp/a_menu/kenko/hoken/08060506_00001.htm>，2022 年

参考引用文献1） 萩生田光一文部科学大臣臨時記者会見録

2022 年 9 月閲覧

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