実務経験のある教員等による授業科目の一覧表
必／選科 目 名

第１学年

第２学年

学期及び授業時間数

学期及び授業時間数

前期 後期 年

必(講義）

社会の理解Ⅱ（社会保障制度）（講義） 必介護の基本Ⅰ(講義）

必介護の基本Ⅱ(講義）

必介護の基本Ⅲ（講義） 必生活支援技術Ⅰ(講義・演習）必60

生活支援技術Ⅱ(講義・演習）必60

生活支援技術Ⅲ(講義・演習）必生活支援技術Ⅳ(講義・演習）必生活支援技術Ⅴ(講義・演習）

必

介護過程Ⅰ

(演習）

必

介護過程Ⅱ

(演習）

必

介護過程Ⅲ

(演習）

必

介護過程Ⅳ

(演習）

必

介護総合演習Ⅰ(演習）

必介護総合演習Ⅱ(演習）

必介護総合演習Ⅲ（演習） 必介護総合演習Ⅳ（演習） 必発達と老化の理解Ⅰ（講義） 必30

発達と老化の理解Ⅱ（講義） 必30

障害の理解Ⅰ（講義） 必こころとからだのしくみⅡ（講義） 必こころとからだのしくみⅢ（講義） 必医療的ケア（講義） 必授業時数の合計数

期 後期 年30

人間関係とコミュニケーションⅡ

授業時数の小計

間 前

30

教員名

実務経験及び、実務経験を生かした授業方針

長谷川 方代病院で看護師として１６年勤務（主に内科および医療型療養病棟）。２０１６年より本校専任講師として勤務。介護支援専門員。現場経験を基に、主に内部疾患について説明をし、どのような障害が生活を困難にしているか理解を深める。

間3030

柴﨑 雄史

本校卒業と同時に「介護福祉士」取得。介護老人福祉施設にて１４年勤務。２０２１年４月より本校専任講師として勤務。介護老人福祉施設での、ユニット型、従来型、実習指導者、相談員の経験を生かし利用者を取り巻く法律・制度の重要性や、それがどのように関わっているかを説明し理解を深める。

30

3060

柴﨑 雄史

本校卒業と同時に「介護福祉士」取得。介護老人福祉施設にて１４年勤務。２０２１年４月より本校専任講師として勤務。介護老人福祉施設での、ユニット型、従来型、実習指導者、相談員の経験を生かし利用者を取り巻く法律・制度の重要性や、それがどのように関わっているかを説明し理解を深める。

303060長谷川 方代病院で看護師として１６年勤務（主に内科および医療型療養病棟）。２０１６年より本校専任講師として勤務。介護支援専門員。現場経験を基に、主に内部疾患について説明をし、どのような障害が生活を困難にしているか理解を深める。

長谷川 方代病院で看護師として１６年勤務（主に内科および医療型療養病棟）。２０１６年より本校専任講師として勤務。介護支援専門員。現場経験を基に、主に内部疾患について説明をし、どのような障害が生活を困難にしているか理解を深める。

60

長谷川 達也

本校卒業と同時に「介護福祉士」取得。介護老人保健施設にて９年１０か月勤務。２０１８年４月より本校、専任教師として勤務。特に介護老人保健施設では実習指導者として実習生の教育にあたった経験を生かし、実習の意義や実際に体験することの重要性等、学生がどのように実習学習にのぞめば学習が深まるか指導する。

60

長谷川 達也

本校卒業と同時に「介護福祉士」取得。介護老人保健施設にて９年１０か月勤務。２０１８年４月より本校、専任教師として勤務。特に介護老人保健施設では実習指導者として実習生の教育にあたった経験を生かし、実習の意義や実際に体験することの重要性等、学生がどのように実習学習にのぞめば学習が深まるか指導する。

60

長谷川 達也

本校卒業と同時に「介護福祉士」取得。介護老人保健施設にて９年１０か月勤務。２０１８年４月より本校、専任教師として勤務。特に介護老人保健施設では実習指導者として実習生の教育にあたった経験を生かし、実習の意義や実際に体験することの重要性等、学生がどのように実習学習にのぞめば学習が深まるか指導する。

60

長谷川 達也

本校卒業と同時に「介護福祉士」取得。介護老人保健施設にて９年１０か月勤務。２０１８年４月より本校、専任教師として勤務。特に介護老人保健施設では実習指導者として実習生の教育にあたった経験を生かし、実習の意義や実際に体験することの重要性等、学生がどのように実習学習にのぞめば学習が深まるか指導する。

60

長谷川 達也

本校卒業と同時に「介護福祉士」取得。介護老人保健施設にて９年１０か月勤務。２０１８年４月より本校、専任教師として勤務。特に介護老人保健施設では実習指導者として実習生の教育にあたった経験を生かし、実習の意義や実際に体験することの重要性等、学生がどのように実習学習にのぞめば学習が深まるか指導する。

30

長谷川 達也

本校卒業と同時に「介護福祉士」取得。介護老人保健施設にて９年１０か月勤務。２０１８年４月より本校、専任教師として勤務。特に介護老人保健施設では実習指導者として実習生の教育にあたった経験を生かし、実習の意義や実際に体験することの重要性等、学生がどのように実習学習にのぞめば学習が深まるか指導する。

30

長谷川 達也

本校卒業と同時に「介護福祉士」取得。介護老人保健施設にて９年１０か月勤務。２０１８年４月より本校、専任教師として勤務。特に介護老人保健施設では実習指導者として実習生の教育にあたった経験を生かし、実習の意義や実際に体験することの重要性等、学生がどのように実習学習にのぞめば学習が深まるか指導する。

60

長谷川 達也

本校卒業と同時に「介護福祉士」取得。介護老人保健施設にて９年１０か月勤務。２０１８年４月より本校、専任教師として勤務。特に介護老人保健施設では実習指導者として実習生の教育にあたった経験を生かし、実習の意義や実際に体験することの重要性等、学生がどのように実習学習にのぞめば学習が深まるか指導する。

30

長谷川 達也

本校卒業と同時に「介護福祉士」取得。介護老人保健施設にて９年１０か月勤務。２０１８年４月より本校、専任教師として勤務。特に介護老人保健施設では実習指導者として実習生の教育にあたった経験を生かし、実習の意義や実際に体験することの重要性等、学生がどのように実習学習にのぞめば学習が深まるか指導する。

30

松田 直子

病院での看護師経験２５年（消化器外科、整形外科、人工透析室他）。２０１０年から９年９ケ月看護教員として、基礎看護学の講義や、病院での実習指導にあたった経験を生かし、介護職に必要なからだのしくみや疾患について理解を深める。

30

松田 直子

病院での看護師経験２５年（消化器外科、整形外科、人工透析室他）。２０１０年から９年９ケ月看護教員として、基礎看護学の講義や、病院での実習指導にあたった経験を生かし、介護職に必要なからだのしくみや疾患について理解を深める。

30

柴﨑 雄史

本校卒業と同時に「介護福祉士」取得。介護老人福祉施設にて１４年勤務。２０２１年4月より本校専任講師として勤務。介護老人福祉施設での、ユニット型、従来型、実習指導者、相談員の経験を生かし利用者を取り巻く法律・制度の重要性や、それがどのように関わっているかを説明し理解を深める。

30

柴﨑 雄史

本校卒業と同時に「介護福祉士」取得。介護老人福祉施設にて１４年勤務。２０２１年4月より本校専任講師として勤務。介護老人福祉施設での、ユニット型、従来型、実習指導者、相談員の経験を生かし利用者を取り巻く法律・制度の重要性や、それがどのように関わっているかを説明し理解を深める。

30

松田 直子

病院での看護師経験２５年（消化器外科、整形外科、人工透析室他）。２０１０年から９年９ケ月看護教員として、基礎看護学の講義や、病院での実習指導にあたった経験を生かし、介護職に必要なからだのしくみや疾患について理解を深める。

30

松田 直子

病院での看護師経験２５年（消化器外科、整形外科、人工透析室他）。２０１０年から９年９ケ月看護教員として、基礎看護学の講義や、病院での実習指導にあたった経験を生かし、介護職に必要なからだのしくみや疾患について理解を深める。

長谷川 方代病院で看護師として１６年勤務（主に内科および医療型療養病棟）。２０１６年より本校専任講師として勤務。介護支援専門員。現場経験を基に、主に内部疾患について説明をし、どのような障害が生活を困難にしているか理解を深める。

松田 直子

病院での看護師経験２５年（消化器外科、整形外科、人工透析室他）。２０１０年から９年９ケ月看護教員として、基礎看護学の講義や、病院での実習指導にあたった経験を生かし、介護職に必要なからだのしくみや疾患について理解を深める。

30

松田 直子

病院での看護師経験２５年（消化器外科、整形外科、人工透析室他）。２０１０年から９年９ケ月看護教員として、基礎看護学の講義や、病院での実習指導にあたった経験を生かし、介護職に必要なからだのしくみや疾患について理解を深める。

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長谷川 方代病院で看護師として１６年勤務（主に内科および医療型療養病棟）。２０１６年より本校専任講師として勤務。介護支援専門員。現場経験を基に、主に内部疾患について説明をし、どのような障害が生活を困難にしているか理解を深める。

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1,088時間