72022／Jul.
Vol. 39 No. 4
年月日発行（毎月回 日発行）

ISSN−「大阪管区気象台１４０周年記念 気象の科学展～天気予 報
ができるまで～」開催中です

通巻４６０号
星空ガイド（７‐８月）
ＩＣＴを活用して学ぶ高校の数学
天文の話題「天の川銀河中心の電波源『いて座A＊』」
窮理の部屋「ウラシマ効果と双子のパラドックス７」
ジュニア科学クラブ

天体と元素の物語（２）
展示場へ行こう「科学衛星」
インフォメーション
友の会
コレクション「スーパーコンピュータ『京』」大阪市立科学館

星空ガイド星空ガイド ７月１６日～８月１５日
よいの星空
７月１６日２２時頃
８月 １日２１時頃
１５日２０時頃

あけの星空
７月１６日 ４時頃
８月 １日 ３時頃
１５日 ２時頃［太陽と月の出入り（大阪）］
月 日 曜 日の出 日の入 月の出 月の入 月齢
７：１９

１７.０

２１ 木

４：５９ １９：０８ ２３：５５ １２：４６

２２.０

２６ 火

５：０３ １９：０５

２：２３ １７：３４

２７.０

１ 月

５：０７ １９：００

８：０４ ２１：１２

３.４

７ １６ 土８※惑星は２０２２年８月１日の位置です。

２

４：５６ １９：１１ ２１：３１

６ 土

５：１１ １８：５６ １３：１７ ２３：４０

８.４

１１ 木

５：１５ １８：５１ １８：４１

３：３６

１３.４

１５ 月

５：１８ １８：４６ ２０：５９

８：２６

１７.４

星空ガイド低空の火星食
７月２１日の深夜から２２日の未明にかけて、火星食が起こります。火星食とは、月が火星を隠す現象です。大阪での７月２１日の月の出は２３：５５ですが、この時すでに火星は月に隠されていて見えない状態になっています。その後、日付が変わって
２２日０：１５（大阪での時刻）に月の陰から火星が現れます。ただし、この時大阪での月の高度は約３°と低いため、東の見晴らしがよい場所でなければ、観察は難しいです。また、月の出の時刻や火星が月の陰から現れる時刻は、観察を行う場所によって違いますので、大阪市から数十ｋｍ以上離れた場所で観察する場合は、その場所ごとの現象の予報を手に入れた方が良いでしょう。
この頃の火星は０等級まで明るくなっていますし、月の暗い側（欠けている側）から現れますので、よく晴れていれば、望遠鏡などの機材が無くても、肉眼で月の縁から火星が現れる様子を見ることができるでしょう。また、火星が月の陰から現れた後、明け方に向けて、じわじわと火星と月の距離が離れていく様子を観察すると、月が地球の周りを回っていることを実感できるでしょう。
ペルセウス座流星群が極大
８月１３日にペルセウス座流星群が極大となります。今年は極大の時刻が日本で
昼間の時間になりますので、一番の注目は１３日の明け方（２時～３時頃）となります。
ペルセウス座流星群は年数ある流星群の中でも屈指の活発な流星群です。天の川が見えるほど星が良く見える環境であれば、１時間当たり５０個以上もの流星を見ることができる可能性がある流星群ですが、今年は満月に近い月が空を明るく照らしていますので、星が良く見える場所へわざわざ出かけたとしても、都会の空で観察した場合と比べてどれほど多くの流れ星を見られるか疑問です。安全で見晴らしの良い場所で明け方の時間帯の空を眺めてみてください。よく晴れていれば、都市部でも１時間当たり５個～１０個くらいの流れ星を見つけられるでしょう。

飯山 青海（科学館学芸員）［こよみと天文現象］
月 日 曜

主な天文現象など

７ １７ 日 水星が外合
１９ 火 明け方の南の空で、月と木星が約５°離れて並ぶ
下弦（２３時）２０ 水
２２ 金 火星食（上記記事参照）
２３ 土 大暑（太陽黄経１２０°）
２９ 金 ●新月（３時）
３０ 土 みずがめ座δ流星群が極大の頃
８ ２ 火 明け方、火星と天王星が約１.３°
まで接近

月 日 曜
８

主な天文現象など

４ 木
５ 金
７ 日
９ 火
１２ 金
１３ 土

旧七夕
上弦（２０時）立秋（太陽黄径１３５°）
くじら座のミラが極大の頃○満月（１１時）
ペルセウス座流星群が極大（１０時）
１５ 月 土星が衝/夜、東の空で月と木星が約３°離れて並ぶ

３

Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｗｉｔｈ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ

ＩＣＴを活用して学ぶ高校の数学
大阪府立芦間高等学校 武井 謙治
令和になり、生徒・児童が一人一台のコンピュータを学校の授業やさまざまな場面
で当たり前のように使う時代がやってきています。ＩＣＴを活用してどのような学びが行えるのか、なぜ学習にＩＣＴが必要なのかについて、これまでの私の授業実践と経験から述べたいと思います。
１．新型コロナウイルス感染症流行で前倒しされた学校ＩＣＴ環境の整備
ＧＩＧＡスクール構想という言葉をご存じですか？文部科学省が発表した、小中学生がＩＣＴ（情報通信技術）を使いこなせるように教育環境を整えることを目的とした計画です。ＧＩＧＡはＧｌｏｂａｌ ａｎｄ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｇａｔｅｗａｙ ｆｏｒ Ａｌｌの略で、すべての子供が個々の適性にあわせて国際舞台と革新的創造の扉を開けられる環境を整える、との意味が込められています。文部科学省が２０１９年に打ち出し、２０２３年度
末までの５か年計画としていましたが、新型コロナウイルス感染症の流行を受け
２０２０年度末への３年前倒しや、家庭でのオンライン学習環境の整備などの追加策がとられました。小中学校での整備を受け、高等学校でも整備が進んでいます。
このＧＩＧＡスクール構想の実現によって、「教室でＩＣＴを使う」の主語が先生から児童・生徒へと変わります。これまでは先生が教室でコンピュータ等を活用して、児童・生徒へ教材の提示などに使う程度にとどまっていました。今では児童・生徒一人一人がコンピュータを駆使しながら行った活動や思考を表現して共有することができるようになりました。
２．グラフ描画アプリを活用して学ぶ２次関数のグラフ
高等学校の数学では、２次関数や三角関数などの多くの関数について学習します。関数の学習では、関数をグラフという形で表現しその特徴を学びます。今回は数学Iで学習する２次関数のグラフについて、ＩＣＴを活用してどのようなことが学習できるのかを紹介します。
２次関数は中学校３年生で初めて学習する関数です。中学校では、y ＝ ax 2という式で与えられ、グラフは a の値の正負で次の２つの形に分類されることを学習します。（図１）
この中学校で学習した２次関数 y ＝ ax 2が高等学校では y ＝ ax 2＋ b x＋ c という形に発展します。教科書では平方完成をすることで、グラフの特徴である軸と頂点を調べて特徴をまとめていきます。（図２）

４

ＫＥＮＪＩ ＴＡＫＥＩ

図１．中学校で学習する
２次関数のグラフ

図２．高校で学習する
２次関数のグラフ

ここで、ＩＣＴを活用すれば、y ＝ ax 2＋ b x＋ c のグラフの特徴を生徒自身が調べながら、より深める授業にすることができます。
使用するＩＣＴツールは、Ｄｅｓｍｏｓというグラフ描画アプリです。このアプリの特徴は関数の式に y ＝ ax 2＋ b x＋ c と入力しても、とりあえずa ＝１，b ＝１，c ＝１としてグラフを描画してくれること、さらに a ，b ，c の値を自由に変更でき、グラフの描画がリアルタイムに更新されることです。実際に、y ＝ ax 2＋ b x＋ c という式をＤｅｓｍｏｓに入力してみます。a ，b ，c の値は自由に変えられるように「スライダーを追加」ボタンを押しておきます。これで、a ，b ，c の値を自在に変化させながら、グラフの様子を観察することができます。（図３）

図３．Ｄｅｓｍｏｓの操作画面

５

Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｗｉｔｈ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
まずは、係数 a とグラフの
関 係 を 実 際 にＤｅｓｍｏｓで グ
ラフを操作しながら調べていきましょう。調べ方は、①係数a の値を変化させたときに、グラフが変化する要素を見つける ②係数 b ，c を変化させてもグラフが変化しない要素を見つける の２つです。この２つを総合して、係数 a とグラフの関係をまとめていきます。

図４．実際の活動の様子

係数 a の値を変化させると、値の正負によってグラフが下に凸や上に凸に変わる
ことは高校生にとっては既習内容です。さらに何かないかと問いかけると、「グラフの頂点が移動している」と生徒からの声がでます。形の変化がダイナミックすぎて、頂点の変化に気づけない生徒もいます。この y ＝ ax 2＋ b x＋ c のグラフの係数 a が頂点の位置に影響することは教科書では直接的にはまとめられていません。こういった教科書では書かれていないことまで、生徒は自分たちで発見し深めていくことができます。係数 a を固定して、係数 b ，c を変化させると、頂点が移動しますが、グラフの形は変化しません。このことから、係数 a のグラフの役割は、グラフの形を決める
ことだとわかります。
係数 a に続いて、係数c を調べます。係数 c はグラフの y 切片です。係
数 c の値を変化させると、Ｄｅｓｍｏｓ上のグラフが上下に移動するので見つけやすい関係です。この段階で、なぜそうなのかの説
明を生徒に考えてもらいます。発見した性質と理由の説明、証明をセットにすることが数学の学習では大事です。

６

図５．実際に授業で使用したスライド

ＫＥＮＪＩ ＴＡＫＥＩ
最後は係数 b とグラフの関係です。係数 b の値を変化させないことで、b とグラフの関係を調べます。係数 a の値を変化させたグラフが図６です。
変化しない部分を探すと、y 軸との交点だと気づきます。しかし、y 切片は係数c の値で決まることが確認できています。座標（位置）は無視して y 軸との交点付
近を詳しく調べていきます。図６の y 軸との交点付近を拡大したのが図７です。

図６．係数 ａ の値を変化させた時のグラフの変化の様子

図７．図６の ｙ 軸との交点付近を拡大したグラフy 軸付近の拡大図では係数 a を変化させても、放物線のグラフがある１つの直線と一致しているように見えます。この直線の y 切片は、係数 c の値によって変化します。係数 c の値を変化させても変化しないものは、この直線の傾きだとわかります。
では、この直線はどんな直線なのでしょうか。この直線は、放物線 y ＝ ax 2＋ b x＋ c の 点（０，c ）における接線です。つまり、係数 b はグラフと y 軸との交点における接線の傾きを表すということがわかります。
このようなＩＣＴを活用した学習から、２次関数 y ＝ ax 2＋ b x＋ c を平方完成することなくグラフの概形を読み取ることができるようになります。
３．ＩＣＴを活用してデジタル・ドリルで基礎・基本を学ぶ
数学の学習に基礎・基本の練習は欠かせません。基礎・基本の反復練習をドリル
や小テストで勉強した経験は誰しもがあるのではないでしょうか。私の授業では、ＩＣＴを活用してドリルと小テストをデジタル化しています。

７

Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃｓ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｗｉｔｈ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ
使用するＩＣＴツールは、Ｑｕｉｚｉｚｚというものです。実際に作成して、使用している
Ｑｕｉｚｉｚｚの画面が図８です。
基礎・基本の問題をクイズ形式にまとめて配信しています。生徒はスマートフォン
でドリルができます。デジタル化することで、「いつでも・どこでも・誰とでも」基礎・基本の反復練習ができるようにしています。全問正解することを目指す、少しでも早く解答することを目指す、これらは生徒が自分で目標を設定できます。自分で設定した目標を達成できるまで何度も繰り返し学習しています。

図８．実際のＱｕｉｚｉｚｚ出題画面

図９．取り組みの様子

小テストもＱｕｉｚｉｚｚで行うようにしています。全員が同じ問題に解答します。一人で完結するのではなく、１問ごとに解答結果、解答速度による得点と順位が黒板に表示されます。Ｑｕｉｚｉｚｚはゲームの要素が強く反映したツールです。ゲーム要素によって楽しみながら、お互いに高めあう学びとなります。

図１０．教室で一斉にゲーム感覚で行う小テスト

８

ＫＥＮＪＩ ＴＡＫＥＩ
デジタル・ドリルを基礎・基本の反復練習や小テスト以外でも活用しています。その活用法は、デジタル・ドリルをグループワークで生徒自身が作成することです。
グループワークで行うことで、①各自が問題を書き出す（発散思考）、②書き出した問題をテーマにそって取捨選択してまとめる（収束思考）、③完成した作品を共有
し、フィードバックを相互に与える（メタ認知思考）という３つの思考を段階に合わせて使う活動になります。

図１１．生徒自らでＱｕｉｚｉｚｚを作成する

４．ＩＣＴを活用して学び続ける人に
最後に、なぜ私が高校生に学習でＩＣＴを活用させるのかを述べます。ＩＣＴは善悪のない増幅機だと考えています。ＩＣＴは良いものも悪いものも全てを増幅させます。
ＧＩＧＡスクール構想が進んだことで、ネットいじめなどがニュースで取り上げられることもありました。しかし、うまく使うことで学習を深めるための要素を増幅できます。最初に紹介した２次関数の例は、思考するために必要な試行錯誤の回数を増やすことで実現できた学習です。デジタル・ドリルの例は、学習回数や学習方法を増やしています。そして、私が考える教室で行われるべき学びはこれらの事例を含む「探究・共有・共感・共創」の学びです。その学びにＩＣＴ活用は不可欠です。そして学校を出た
後も、ＩＣＴを活用することで「いつでも・どこでも・誰とでも」学び続ける人であってほしいと願っています。

著者紹介

武井 謙治（たけい けんじ）
公立高校教諭。２０１３年頃から生徒が活用するＩＣＴの授業
実践に取り組む。現在は教科指導だけにとどまらず、クラス運
営・学校行事などあらゆる学校教育活動に生徒とともに活用
するＩＣＴの教育実践に取り組んでいる。

９

天文の話題

天の川銀河中心の電波源「いて座Ａ＊」
５月１２日夜１０時、私たちの 住む天の川銀河の中心にある巨大ブラックホールの撮影に成功したというビッグニュースが、驚きの画像（画像１）とともに発表されました。
これは、国際研究チームＥｖｅｎｔ
Ｈｏｒｉｚｏｎ Ｔｅｌｅｓｃｏｐｅ（ＥＨＴ）プロ
ジェクトが、２０１７年４月に地球上６か所にある８つの電波望遠鏡を組み合わせて観測を行い、その後約５年かけて画像化に取り組んだ成果です。
ということで今回は、このブラックホール撮影成功を記念して、天の川銀河中心の電波源「いて座Ａ＊（エ ー・ス タ ー）」発 見 の 歴 史 を、紐解いてみることにしましょう。

画像１. 史上初の天の川銀河中心のブラックホールの画像
中心の黒い部分がブラックホールシャドウであり、この中にブラックホールがあることを示している。
ⒸＥＨＴ Ｃｏｌｌａｂｏｒａｔｉｏｎ（ｈｔｔｐｓ：//ｗｗｗ.ｍｉｚ.ｎａｏ.ａｃ.ｊｐ/ｅｈｔ-ｊ/ｃ/ｐｒ/ｐｒ２０２２０５１２より引用）「いて座Ａ＊」の発見 ～電波天文学の幕開けから宇宙からやってくる電波をとらえて観測・研究を行う分野を電波天文学といいます。その始まりとなったのは、まさに天の川銀河中心の電波を観測したことでした。今からちょうど９０年前、アメリカのベル研究所で働いていた技術者カール・ジャンス
キーが偶然天の川の中心方向からやってくる電波をとらえたことで、電波天文学は幕を開けたのです。１９３３年に発表された彼の論文には、“最も強く電波がやってくるのは赤経１８ｈ、赤緯-２０°の方向である”（※１）とあります。それは、ほぼ天の川銀河の中心方向を示していました(実際のいて座Ａ＊の位置は、赤経１７ｈ４６ｍ、赤緯-２８°５６′)。
戦後には電波望遠鏡での観測が本格的に行われるようになり、天の川銀河中心の強い電波源は、いて座Ａ（Ｓｇｒ Ａ）（※２）と呼ばれるようになりました。以降、望遠鏡の性能が向上し、細かいところが見えてくるようになると、いて座Ａウェスト（銀河中心）、いて座Ａイースト（超新星残骸）と、２つのエリアに区別されるようになりました。
そ し て１９７４年、い て 座Ａウ ェ ス ト の 中 に、ひ と き わ 強 力 な 電 波 を 放 つ 小 さ な
電波源が発見され、後に「いて座Ａ＊（Ｓｇｒ Ａ＊）」（画像２）と名付けられたのです。

１０

Ａ．ＮＩＳＨＩＮＯ
１９９０年 代 中 頃 からは、いて座Ａ＊のまわりを周る恒星の観測が１０年以上も継続的に 行 わ れ、そ の 恒 星の 軌 道 や 運 動 か ら、
いて座Ａ＊の質量が太陽の約４００万 倍 も あることが分 か り ま し た（この観測をそれぞれ
画像２. 天の川銀河の想像図(左)と、天の川銀河中心領域のX線（青）と電波（ピンク）の合成画像（右）独立して行ったアメリ
右画像の中心にある電波源が、いて座Ａカのゲズ氏と、ドイツの 左画像：ⒸＮＡＳＡ/ＪＰＬ-Ｃａｌｔｅｃｈ/ＥＳＯ/Ｒ. Ｈｕｒｔ、
ゲンツェル氏は、ブラ 右画像：Ｘ-ｒａｙ：ⒸＮＡＳＡ/ＣＸＣ/ＵＣＬＡ/Ｚ.Ｌｉ ｅｔ ａｌ；Ｒａｄｉｏ： ⒸＮＲＡＯ/ＶＬＡ（ｈｔｔｐｓ：//ｗｗｗ.ｍｉｚ.ｎａｏ.ａｃ.ｊｐ/ｅｈｔ-ｊ/ｃ/ｐｒ/ｐｒ２０２２０５１２より引用）
ックホール の 理 論 的研究を行ったイギリスのペンローズ氏とともに、２０２０年のノーベル物理学賞を受賞しています）。これらの成果により、天の川銀河中心のいて座Ａ＊には、巨大ブラックホールが存在するということがわかったのです。
＊

見えてきた「いて座Ａ＊」のブラックホール
今回の画像（画像１）から、ブラックホールの質量は太陽の約４００万倍であることが分かりました。この結果は、前述のいて座Ａ＊のまわりを周る恒星の観測で得られた値と一致しています。また、その大きさ（シュバルツシルト半径）は約１,２００万ｋｍであることも分かりました。これは太陽（の半径）の約１７倍です。しかし、いて座Ａ＊は地球からおよそ２万７０００光年も離れたところにあります。地球と太陽との距離（約１.５億ｋｍ）に比べると、なんと１.８億倍も遠くにあるのです！想像しづらいですが、その撮影には非常に高い解像度が求められました。ＥＨＴプロジェクトでは８つの電波望遠鏡を組み合わせ、まさに地球サイズの巨大な電波望遠鏡を仮想的に作ることで、驚異の視力３００万を達成しました。そして非常に遠くにある、巨大ブラックホールを観測し、みごと画像化に成功したのです。
（※１）Ｋａｒｌ. Ｇ.Ｊａｎｓｋｙ：“Ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ Pｈｅｎｏｍｅｎａ ｔｈａｔ ａｐｐａｒｅｎｔｌｙ ａｒｅ ｏｆ Iｎｔｅｒｓｔｅｌｌａｒ Oｒｉｇｉｎ”,
Ｐｏｐｕｌａｒ Ａｓｔｒｏｎｏｍｙ ４１：５４８-５５５ より引用。
（※２）地球から見ると天の川銀河中心は、いて座領域にある。また、いて座領域にはいくつかの電波源が存在し、いて座Ａ、いて座Ｂ…と名付けられている。

西野 藍子（科学館学芸員）

１１

窮理の部屋ウラシマ効果と双子のパラドックス７
窮理の部屋 １９０

相対論では、動いている物体の時計が遅れるという話がよく登場します。どういうことなのでしょうか。
２枚の鏡を向かい合わせて、その間で光を何度も往復させます。光が鏡を１往復するのに要する時間Ｔは一定なので、時計の刻みとして使うことが可能です。２枚の鏡の間隔Ｌは、Ｔと光速度ｃを用いてＬ＝ｃＴ／２と表せます。
この光時計と併用する放射線時計も用意しましょう。長い半減期を持つ放射性物
質Ｘの崩壊数は温湿度や圧力、運動状況とは関係なく一定なのでやはり時計として使えます。この放射線時計は時間Ｔの間で１０００個粒子が崩壊するように放射性物質の量が調整されていたとしましょう。
さて、光時計と放射線時計を載せたロケットが地球に対してｘ方向に速度ｖで飛んでいるとします。向きはどうでも結果は同じはずですが、Ｌはｖに対して垂直だとしておき
まし ょ う（ｙ方 向、あ る い はｙ’方向）。そして、ロケットの飛ぶコースには、地上の時計と同期させた時計がずらりと並んでいるとします。
光が鏡を出発したとき、出発点Ａに置かれた地上 と 同
期させておいた時計の時刻がｔＡ、光がもう１枚の鏡に届き、反射した瞬間の場所Ｂに置かれた地上と同期させておいた時計の時刻がｔＢ、光が出発した鏡に戻ったとき、その場所Ｃに置かれた地上と同期させておいた時計の時刻がｔＣであったとします。そしてｔＣ-ｔＡをｔと置けば、当然ながらｔＢ-ｔＡ＝ｔＣ-ｔＢ＝ｔ／２となります（ｔＡ、ｔＢ、ｔＣは全て地上の系での時間）。
ｔも光時計の光が１往復するのにかかる時間ですが、ｔとＴは等しくはありません。な
ぜならロケットから見たときは、光は直線（ｙ’軸）を２Ｌ進んで往復しますが、地上から見ると光はｙ方向平行に進むのではなく斜めに進むので、２Ｌより長く移動しているからです。
光がＢに到達したとき、ロケットはｖｔ／２進んでいるはずですから、ＡＢの距離は!（ｃＴ／２）２＋（ｖｔ／２）２、し た が っ てＡＢＣの 長 さ は、２!（ｃＴ／２）２＋（ｖｔ／２）２で す。
そ し て こ のＡＢＣの 長 さ は、ｃｔに 等 し い は ず で す。Ｔとｔの 関 係 式 を 作 る と、Ｔ＝

１２

Ｈ．ＯＨＫＵＲＡ!１-（ｖ／ｃ）２ ｔとなります。ｖはｃを超えないため、√は０と１位置との間の数字で、例えばｖ＝０.８６６ｃのとき、Ｔ＝０.５ｔとなります。
この意味するところは、Ｃに置かれた放射線時計は２０００カウントだったのに、ロケ
ットの放射線時計は１０００カウントだということです。 （１０００＝０.５×２０００）。つまり、ロケット内では時間がゆっくりと流れていたことになり、「時間の遅れ」と言われます。
ところがついついＴ＜ｔなのだから、Ｔはｔより短く、ロケット内では時間が早く進む、と誤解してしまいそうです。ロケットの外から（地上の系から）見ると光はＡＢＣのようにジグザグに進むので２Ｌより長く進みます。光速度はどの系でも変わらないのだから、長い時間がかかっているように見えるということなのでした。
さて、この状況を時空図で表して確認しておきましょう。地球を基準系に選んでいるので、（ｔ，ｘ）系は直交座標で表され（ここでのｔは時間間隔ではなく軸の名前）、ロケットの（ｔ’，ｘ’）系は斜交座標で表されています。いずれの系も時間軸と座標軸は光の世界線（４５度の線）に対称になっていることに注意してください。そしてロケットの世 界 線ＡＣはｔ’軸上にあります。Ｂ点はｙ＝０ではないので、この図には書けません。
前 回 登 場 し た 世 界 間 隔 は、ｄｓ＝（ｃｔ）２-ｘ２＝（ｃｔ’）２ となります。ｘは時間ｔの間にロケットの飛んだ距離ｖｔに等しく、そし てｔ’＝Ｔで す か ら、結 局（ｃｔ）２-（ｖｔ）２＝（ｃＴ）２よ りＴ＝!１-（ｖ／ｃ）２ ｔが 導 か れ ます。難しい計算をしなくとも直ちに答えが分かるところが世界図の素晴らしいところですし、不変量（＝ロレンツ変換をしても変わらない量）である世界間隔の素晴らしいところでもあります。
さて、飛んでいるロケットの時計はゆっくり進んで見えるということでしたが、逆にロケ
ットから地球の時計を見たらどうでしょうか？ロケットから見れば、動いているのは地球の方で地球の時計が遅れそうです。しかし、片方がもう片方に対して遅れるということは、逆にその遅れるもう片方から見れば、片方は進んで見える筈です。お互いとも遅れるというのは両立できず、どこかで破綻しているのではないでしょうか。実は矛盾も破綻もしてないのですが、どういうことかは、次回以降で見て行きましょう。

大倉 宏（科学館学芸員）

１３

ジュニア科学クラブ

ジ
ュニア科 学クラブ
ジュニア科学クラブ★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

夏休みの天体観察
星の観察をしてみたい！と思っても、ふだんはなかなか夜ふかしもできな
いし、大阪だと星もたくさんは見えないし、などということがあると思います。
夏休みであれば、少し夜ふかしをしてもいいかな？という日もあると思います。ふだんはなかなかできない星の観察に、じっくり取り組んでみましょう。
明るい星を見つけよう
夜空に見える星は、明るい星もあれば、暗い星もあります。明るい星は、
都会でもかんたんに見つけることができます。「夏の大三角」や「さそり座のアンタレス」、「うしかい座のアークトゥルス」など、星のならび方を自分の目で実際に確かめてみましょう。
月を観察してみよう
月をじっくり観察すると、いろいろおもしろいことに気づくことができます。まず、月が見える時刻は、毎日変化しています。夜になったらいつでも月が見える、というわけではありません。今年の夏休みで、あまり夜ふかししなくても月を観察することができるのは、８月１日ころから８月１４日ころです。毎日観察すると、他の星と比べて月の位置が毎日少しずつ変化していたり、月の形が少しずつ変化していることが分かります。
もしも望遠鏡を持っているなら、望遠鏡で月を観察すると、クレーターや月の海を観察することができます。望遠鏡を持っていなくても、望遠鏡を見し せつ
学できる施設にお出かけして観察するチャンスもあるかもしれません。
火星食は月が動いているのを実感するチャンス
７月２１日の深夜から日付が変わって２２日の未明に、「火星食」が起こります。これは、月の向こう側に火星がかくされる、めずらしい現象です。大阪
ここから２ページはジュニア科学クラブ（小学校５・６年生を対象とした会員制）のページです。

１４

ジュニア科学クラブ
では、２２日０：１４ころに月のかげから火星が現れて、火星食が終わります。この時間は、月の位置は東の空のとても低い位置なので、見晴らしの良い場所でないと、観察がむつかしいです。ですが、火星食が終わった後
かん かく
も観察を続けると、月と火星のならんでいる間隔が少しずつ広がっていくことが、望遠鏡を使わなくても観察できます。夜のおそい時間ほど、月も高くのぼってきて観察がしやすくなります。夜おそい時間まで起きていないといけませんが、お天気が良ければ、観察にチャレンジしてみましょう。
流れ星を観察してみよう
８月１３日の朝を中心に、「ペルセウス座流星群」を観察するチャンスがあります。流れ星を実際に観察するチャンスなので、天気がよければ観察に挑戦してみましょう。
観察は安全な場所で天体観察を行うときは、必ず安全な場所で行いましょう。公園などで観いっ しょ
ちゅう しゃ じょう
察するときは、大人の人と一緒に観察しましょう。道路のわきや駐 車場な
ど、車が来る可能性のある場所での観察はぜったいにやめましょう。

いいやまおおみ（科学館学芸員）■７月のクラブ■７月１７日（日） １０：０５ ～ １０：４５◆集

合：プラネタリウムホール（地下１階）
９：３０～９：５５の間に来てください◆もちもの：会員手帳・会員バッジ◆内 容：１０：０５～１０：１０ ７月、８月、９月のクラブについて連絡
１０：１０～１０：４５ プラネタリウム「夏休みの天体観察」見学
・途中からは入れません。ちこくしないように来てください。
・プラネタリウムは、一般の方と一緒に見学していただきます。ご家族の方も、観覧券をご購入のうえご覧いただけます（※満席の場合はご覧いただけません）。
・観覧券は５日前の午前１０時よりインターネットでご購入いただくこともできます。
詳しくは、科学館公式ホームページをご覧ください。
・７月のクラブでは、「てんじ場たんけん」は行いません。
※変更等がある場合があります。
クラブ当日についての詳細は、科学館公式ホームページのお知らせ欄（ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ.ｓｃｉ‐ｍｕｓｅｕｍ.ｊｐ／）または右の２次元コードよりご確認ください。
また、科学館の最新情報も合わせて科学館公式ホームページにてご確認をお願いします。

１５

天体と元素の物語

地球という名前を持つ元素は何でしょう？
―天体と元素の物語（２）－京都薬科大学 名誉教授 桜井 弘
１．ハツカダイコンのにおいがする元素の発見
１８世紀の初めころ、ルーマニアの山の中で農夫が輝くものを見つけ、グナーツ・
エ ド ラ ー・フ ォ ン・ボ ー ン 男 爵（１７４２－
１７９１）に 伝 え ま し た。エ ド ラ ー・フ ォ ン・
ボーンは、はじめは金色に輝くのは黄鉄鉱と思いましたが、探し回って黒い葉状の鉱石を見つけて、それには金が含まれていることがわかりました。偶然に見つけられた
金鉱山でした。しかし、鉱石の化学組成
は、それ以上は分かりませんでした。エドラー・フォン・ボーンは科学者としての資質に恵まれ、自然科学、鉱物学や鉱業に深図１．フランツ＝ヨーゼフ・ミュラー・フォン・い関心を示し、『ウィーンの同人たちの自 ライヘンシュタイン
然科学研究』誌を創刊していました。
ｈｔｔｐｓ：／／ｅｎ.ｗｉｋｉｐｅｄｉａ.ｏｒｇ／ｗｉｋｉ／Ｆｒａ
一方、１８世紀の後半ころになり、オー ｎｚ―Ｊｏｓｅｐｈ_Ｍüｌｌｅｒ_ｖｏｎ_Ｒｅｉｃｈｅｎｓｔｅｉｎ
ストリアのジーベンゲビルゲ（七つの丘）で青白い葉状の金属鉱石が発見され、「アンチモンの王」や「モリブデンを含む銀」などとよばれていました。１７８２年、オーストリアの鉱山技師で、後に化学者・鉱物学者となったフランツ＝ヨゼフ・ミュラー・フォン・ライヘンシュタイン男爵（１７４０－１８２５）（図１）は、この鉱石を分析して、はじめはアンチモンが含まれていると考えましたが、後に主成分が金であり、他に未知金属（元素）を含んでいると結論しました。しかし、それ以上は分析できませんでした。彼は、この金属を加熱するとハツカダイコンのにおいがして、硫酸を加えると赤くなり、水溶液
を水でうすめると黒い沈殿ができると化学的性質を記載しました。この研究結果は、先に紹介しました『ウィーンの同人たちの自然科学研究』に掲載されました。
「ハツカダイコンのにおい」とは面白い表現ですが、後に述べる予定の「セレン」を発見したスウェーデンの化学者・医師であったイェンス・ヤコブ・ベルセリウス（１７７９－
１８４８）が、興味深い言葉を残していますので、簡単に紹介しましょう。セレンを単離する過程で、テルルと名づけられた新元素の性質が述べられています。「この灰は、吹管を用いて熱すると、腐ったハツカダイコンか、キャベツのにおいを与えた。これは

１６

ＨＩＲＯＭＵ ＳＡＫＵＲＡＩ
同じ方法でテルルを処理するときに生ずるとＭ．Ｈ．クラプロートがいっているのとよく似た現象である…」
元素とにおいとの関係はあまりピンとこないと思われがちですが、元素の化学的性質を知るには大変重要な鍵となる場合があります。筆者は長い間、硫黄やセレンを扱っていましたので、元素発見に関わった人々のにおいへの感覚がよく理解できると思っています。
２．地球の名前を金属名につけよう！
ミュラー・フォン・ライヘンシュタインの新元素の予想から１２年後の１７９４年に、ミュラー・フォン・ライヘンシュタインからこの鉱石を受け取ったドイツの薬剤師・化学者であったマルティン・ハインリヒ・クラプロート（１７４３－１８１７）（図２）は、さらに分析を進めました。クラプロートは、鉱石を王水に溶かし、残渣に種々の化学処理をしたのち得られた沈殿物をガラス製のレトルトに入れて赤熱し、その後冷却して小さな金属の塊を得て、新元素の存在を確認しました。そして、１７９８年１月に、ベルリン科学学士院で、新元素を「テルル」と名づけ、この元素を発見したのは、ミュラー・フォ
ン・ライヘンシュタインであると述べました。
クラプロートは、誠実な科学者らしく最初の発見者を尊重して、きちんと述べています。
クラプロートは、第１回で紹介しましたよ
うに、元素ウランの名前に天体名の天王星（ウラノス）を使いましたので、今度は、地球の石から得た元素であることから新元素をテルルと名づけたのです。元素の名前に天体名が使われた第２例目となりました。
地球（図３）は太陽系の第３惑星にあたります。地球を示すラテン語はテラ（ｔｅｒｒａ）で土地を表わす言葉に由来しているか、あるいはローマ神話の大地の女神や

図２．マルティン・ハインリヒ・クラプロート
ｈｔｔｐｓ：／／ｅｎ．ｗｉｋｉｐｅｄｉａ．ｏｒｇ／ｗｉｋｉ／Ｍａｒｔｉｎ_Ｈｅｉｎｒｉｃｈ_Ｋｌａｐｒｏｔｈ

図３．アポロ１７号から撮影された地球
Ｉｍａｇｅ Ｃｒｅｄｉｔ：ＮＡＳＡ

１７

天体と元素の物語
母なる大地を表わすテルース（ｔｅｌｌｕｓ）に由来していると言われています。ギリシャ神
話のガイアに相当します。５１番元素テルル（Ｔｅ）は英語でテルリウム（ｔｅｌｌｕｒｉｕｍ）ですので、テルースから名づけられたのではと考えられます。
３．鉱物から元素を発見したのは誰か？
新元素の発見の物語は、これで終わり
ではありませんでした。元素発見の歴史では、だれが最初の発見者であるかは、たびたび論争の種となりました。１７９８年のクラプロートの新元素の発表を聞いたハン
バリー・ペスト大学の化学・植物学教授で医師であったパール・キタイベル（１７５７－１８１７）（図４）は、ただちに、かつてエドラー・フォン・ボーンが記載していた同じ鉱石から新元素を発見したと言いました。彼は研究過程を公表せず、研究の結果のみを同僚、鉱物学者、そしてクラプロートに
図４．パール・キタイベル
送り、クラプロートよりも先に金属を発見し ｈｔｔｐｓ：／／ｅｎ．ｗｉｋｉｐｅｄｉａ．ｏｒｇ／ｗｉｋｉ／Ｋｉ
たと主張しました。クラプロートはキタイベ ｔａｉｂｅｌ_Ｐáｌ
ルの主張に対して好意的に応じ、互いにスリリングで激しいながら礼儀正しい手紙のやり取りを何度もしています。しかし、１８０３年１０月のキタイベルの手紙では、テルルの真の発見者はミュラー・フォン・ライヘンシュタインであり、元素の存在の確認と命名者がクラプロートであると理解したようです。これらの往復書簡は、ブタペストの国立博物館で保存されています。
発見された「テルル」は、長い間金属とみなされてきましたが、ベルセリウスは、
１８３２年に、テルルの化学的性質は硫黄やセレンによく似ていることを明らかにしました。その後は、テルルは「非金属」として現在の周期表では１６族元素に分類されることとなりました。
［文献］
１） ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．ｊｐｅｄｉａ.ｗｉｋｉ／ｂｌｏｇ／ｄｅ／Ｉｇｎａｚ_ｖｏｎ_Ｂｏｒｎ２） ウィークス／レスター著、大沼正則監訳：『元素発見の歴史 １』、朝倉書店、
１９８８年．
３） Ｄ.Ｎ.トリフォノフ・Ｖ.Ｄ.トリフォノフ著、坂上正信、日吉芳朗訳：『化学元素 発見のみち』、内田老鶴圃、１９９４年．

桜井 弘

１８

展示場へ行こう

科学衛星
日本は、たくさんの人工衛星を打ち上げています。日本の人工衛星は、大きく科学衛星と実用衛星の２種類に分けられます。科学衛星は、地上からは観測できない天体現象の観測をした
り、地球以外の天体へ行き探査を行ったり、ロケットや人工衛星の技術を高める研究をしたりといった、研究活動を目的とする人工衛星です。実用衛星は、気象衛星や通信衛星をはじめとして、
私たちの生活に役立つ機能を持って宇宙で活動している人工衛星です。
展示場４階の科学衛星の展示コーナーでは、「おおすみ」に始まる日本の科学衛星の歴史を知ることができます。また、Ｘ線観測衛星「てんま」の原寸大模型や、小惑星探査機「はやぶさ」を打ち上げたＭ－Ｖロケットの１／１０模型なども展示しています。
この科学衛星の展示コーナーにある展示ケースに、今年の６月に一つ新しい展示品が加わりました。小惑星探査機「はやぶさ２」が小惑星リュウグウ
から持ち帰った岩石サンプルの形状レプリカです。
原寸大のレプリカはかなり小さいですが、初代の「はやぶさ」が持ち帰った小惑星イトカワのサンプルが最大で０．２ｍｍ程度であったことを思うと、肉眼でしっかりわかるサイズのサンプルが採れたことは「はやぶさ２」の大きな成果の一つであることを実感で リュウグウサンプルの形状レプリ
きるでしょう。また１０倍に拡大した形状レプリカで カ。右のレプリカは原寸大、左のレプリカは大きさを１０倍に拡大しは、サンプル採取時に割れたと考えられる岩石の たもの。実際に回収されたサンプ
ルのうち１点を精密計測したデー
表面の様子を観察することができます。
タから作成されたもの。

飯山 青海（科学館学芸員）
いろんな展示を動画で紹介する「学芸員の展示場ガイド」も、新しいホームページからアクセスしやすくなりました。ぜひご覧ください！

１９インフォメーション

８月末までの科学館行事予定

開館・行事開催などについて
新型コロナウイルス感染症の拡大防止のため、開館状況、プラネタリウムの定員、サイエンスシ
ョーや行事開催などに変更がある場合がございます。
最新の情報は、科学館公式ホームページ（ｈｔｔｐｓ：//ｗｗｗ.ｓｃｉ‐ｍｕｓｅｕｍ.ｊｐ/）をご覧ください。

月 日 曜

行
事
プラネタリウム「天の川クルーズ」（～８／２８）
プラネタリウム「星の降る夜に ～流星群の正体に迫る～」（～８／２８）
プラネタリウム「ファミリータイム」
開催中 プラネタリウム「学芸員スペシャル」（土日祝休日）
サイエンスショー「花火の化学」（～８／２８）
企画展「大阪管区気象台１４０周年記念 気象の科学展 ～天気予報ができるまで～」（～９／４）
１４ 木 中之島科学研究所コロキウム
７ １７ 日 プラネタリウム特別投影「夏休みの天体観察」（１０：１０の回）
科学実験ワークショップ「サイエンスガイドとあそぼう！」（～２４日・申込終了）
２３ 土
おうちで科学とものづくり！オンライン教室③（申込終了）
２７ 水 小中学生のための電気教室（申込終了）
２８ 木 夏休み自由研究教室①「リモート送電でＬＥＤを光らせよう」（７／１５必
２９ 金 着）
３０ 土 楽しいお天気講座「台風のふしぎ」（７／２０必着）
ファミリー電波教室（７／１５必着）
３１ 日
七夕講演会「暗黒星雲から生命生存可能な地球型惑星環境圏へ」（７／１９締切）
５ 金 夏休み自由研究教室②「風向風速計を作ろう」（７／２５必着）
６ 土 天体観望会「月を見よう」（７／２７必着）
１０ 水
夏休み自由研究教室③「瞬間冷却パックを作ろう」（７／２５必着）
１１ 木
８ １５ 月 特別開館
２０ 土 第３１回青少年のための科学の祭典 大阪大会 ２０２２サイエンス・フ
２１ 日 ェスタ（大谷中学校・高等学校（阿倍野区）にて）おうちで科学とものづくり！オンライン教室④（ホームページで申込・８／
２８ 日
６締切）

２０

インフォメーション
プラネタリウム 開演時刻
１０：１０
１１：００
１２：００ １３：００ １４：００ １５：００ １６：００ １７：００
土日祝休日、★
および７／２０星の星の学芸員
ファミリー 天の川
天の川
ファミリー 天の川
降る夜
降る夜
ＳＰ注
～８／２６
９：５０ １１：００ １１：５５ １３：００ １４：００ １５：００ １６：００
平 日（７／２０～
学習
星の
星の
学習
ファミリー
天の川
天の川
投影 降る夜降る夜
８／２６を除く） 投影
所要時間：各約４５分間、途中入退場不可★７／１７（日）１０：１０の回は小学５・６年生向け「夏休みの天体観察」を特別投影します。
※スケジュールは変更する場合があります。最新の情報は科学館公式ホームページをご覧ください。
● 天の川：天の川クルーズ ● 星の降る夜：星の降る夜に ～流星群の正体に迫る～● 学芸員SP：学芸員スペシャル(注：土日祝休日と８／１１～８／１５のみ)● ファミリー：ファミリータイム(幼児とその保護者を対象にしたプラネタリウム・約３５分間)● 学習投影：事前予約の学校団体専用(約５０分間)☆プラネタリウム投影中、静かに観覧いただけない場合はプラネタリウムから退出していただきます。
観覧券の返金・交換はできませんのでご了承ください。

サイエンスショー 開演時刻
１１：００
１３：００
土・日・祝休日
および７／２０～８／２６
平 日（７／２０～８／２６を除く）

１４：００

１５：００

○

○

－

○

－

－

○

－

所要時間：各約３０分間、会場：展示場３階サイエンスショーコーナー※エキストラ実験ショーは、しばらくの間、休止の予定です。
※新型コロナウイルス感染症の防止対策のため、サイエンスショーの観覧人数を制限しております。
先着順のため、満席の場合にはご覧いただけませんので、予めご了承ください。

企画展「大阪管区気象台１４０周年記念 気象の科学展 ～天気予報ができるまで～」
毎日の生活におなじみの天気予報を発表しているのが気象台です。明治１５年（１８８２年）、
現在の大阪管区気象台の前身にあたる大阪測候所が設立され、本年７月１日に１４０周年を迎えます。
天気予報は、いろいろな気象観測の結果をもとにして、将来を予測するものです。そのため天気予報には、気象測器と呼ばれる観測装置が欠かせません。どのようにして気象観測が行われているのでしょうか。様々な気象測器の変遷とともに、気象観測方法の原理と、天気予報の中にある科学を紹介します。
■日時：６月２１日（火）～９月４日（日） ９：３０～１７：００ （展示場の入場は１６：３０まで）■場所：展示場４階■定員：なし■申込：不要■対象：どなたでも■参加費：無料（展示場観覧料が必要です） ■参加方法：当日、直接会場へお越しください。
■主催：大阪管区気象台、大阪市立科学館

２１

インフォメーション

夏休み自由研究教室①「リモート送電でＬＥＤを光らせよう」
電源につながってない回路に電気を流せるでしょうか。導線をくるくる巻いてコイルを作ります。それとトランジスタという電子部品を使って、電池につながっていないＬＥＤを光らせましょう。
■日時：７月２８日（木）、７月２９日（金） 各日１４：００～１５：３０■場所：工作室■対象：小学５年生～中学３年生■定員：各日１６名（応募多数の場合は抽選）■参加費：５００円■申込締切：７月１５日（金）必着■申込方法：往復ハガキに希望日、参加希望本人の住所・氏名・年齢（学年）・電話番号、一緒に参加希望の方の氏名・年齢（学年）を記入して、大阪市立科学館「リモートＬＥＤ
７月２８日または７月２９日」係へ

楽しいお天気講座「台風のふしぎ」
台風が日本にやってくると、どのような天気の変化が起きるのでしょうか。台風のしくみや災害について学びます。気象予報士がお話しします。
■日時：７月３０日（土） １３：３０～１５：３０ ■場所：工作室 ■参加費：５００円（１組につき）■対象：小学３年生～中学３年生と保護者の２名ペア（３年生以上の小学生と中学生のペアでも可）※ペアの２人１組で実験を行います。また、新型コロナウイルス感染症拡大防止のため、講座中の講師のサポートを控えさせていただく場合があります。
■申込締切：７月２０日（水）必着■定員：９組（応募多数の場合は抽選）※会場にお入りいただけるのは、参加される２名のみ■申込方法：往復ハガキに、住所・氏名・年齢（学年）・電話番号、一緒に参加希望の方の氏名と年齢（学年）を記入して、大阪市立科学館「台風のふしぎ」係へ※このイベントは１通の往復ハガキで１組のみ応募可能です。
■主催：一般社団法人 日本気象予報士会関西支部、大阪市立科学館

天体観望会「月を見よう」
月を望遠鏡で観察すると、「クレーター」と呼ばれる丸い穴のような地形を観察することができます。その他にも、月には山も平地もあり、変化にとんだ月の表面の様子を知ることができます。科学館の大型望遠鏡を使って、月を観察してみましょう。
※天候不良時は、科学館の望遠鏡の設備見学のみになります。
■日時：８月６日（土） １９：３０～２１：００■場所：屋上他■対象：小学１年生以上★ ■定員：２４名（応募多数の場合は抽選） ■参加費：無料■申込締切：７月２７日（水）必着■申込方法：往復ハガキに、住所・氏名・年齢（学年）・電話番号、一緒に参加希望の方の氏名と年齢（学年）と希望日を記入して、大阪市立科学館「天体観望会８月６日」係へ★小学生の方は、必ず保護者の方と一緒にお申し込みください。
※新型コロナウイルス感染症の状況によっては定員を縮小または中止する場合があります。
★友の会の会員は、友の会事務局への電話で応募できます（抽選は行います）。

２２

インフォメーション

夏休み自由研究教室②「風向風速計を作ろう」
風が吹いていることは、肌で感じたり木の葉の揺れ方などでわかりますが、どの方角から、どんな強さの風が吹いているのでしょうか？「風向風速計」は、風を観測する道具です。簡単な
風向風速計を作って風を調べてみましょう。
■日時：８月５日（金） １４：００～１５：３０ ■場所：工作室 ■定員：９名（応募多数の場合は抽選）■対象：小学３年生～中学３年生 ただし、小学生には保護者（中学生以上）の付き添いが必要です。※付き添いは１名のみ。
■参加費：５００円（付き添いの方は不要）■申込締切：７月２５日（月）必着■申込方法：往復ハガキに、住所・氏名・年齢（学年）・電話番号と保護者の参加有無を記
入して、大阪市立科学館「風向風速計を作ろう」係へ※このイベントは１通の往復ハガキで１人（と付き添い１名）のみ応募可能です。

夏休み自由研究教室③「瞬間冷却パックを作ろう」
暑い夏を化学の力ですずしく過ごそう！薬品と水を袋の中で混ぜるだけで、びっくりするほど冷え冷えに。冷えるヒミツを学びながら、冷却パックを作ります。どうすればより冷える冷却パックができるか、工夫してみましょう。
■日時：８月１０日（水）、８月１１日（木・祝） 各日１４：００～１５：３０■場所：工作室■対象：小学３年生～中学３年生 ただし、小学生には保護者（中学生以上）の付き添いが必要です。※付き添いは１名のみ。
■定員：各日９名（応募多数の場合は抽選）■参加費：５００円（付き添いの方は不要）■申込締切：７月２５日（月）必着■申込方法：往復ハガキに、住所・氏名・年齢（学年）・電話番号と希望日、保護者の参加有無を記入して、大阪市立科学館「瞬間冷却パックを作ろう８月１０日または８月１１日」係へ※このイベントは１通の往復ハガキで１人（と付き添い１名）のみ応募可能です。
※このイベントは科学館公式ホームページからＷｅｂフォームでも応募可能です。

２３

インフォメーション

第３１回 青少年のための科学の祭典 大阪大会 ２０２２サイエンス・フェスタ
新しい会場で３年ぶりの対面イベントになります。今回も中学や高校、大学、企業などが実験
ブースや講演会を開催するほか、新たにダイナミックな実験を披露する野外実験ブースも開
設予定です。「ウィズ／ポストコロナ時代にいきる」をメインテーマに掲げ、身近な日常生活の中で、科学がどのように生かされているかを改めて考察し、子どもから大人まで、広く情報発信する機会といたします。
■日時：８月２０日（土） １０：００～１７：００、２１日（日） １０：００～１７：００■場所：大谷中学校・高等学校（大阪市阿倍野区共立通り２丁目８－４）※科学館では行いませんので、ご注意ください。
■最寄駅：Ｏｓａｋａ Ｍｅｔｒｏ谷町線「阿倍野」駅 他 くわしくは大阪大会のホームページをご確認ください。
■対象：どなたでも■参加費：無料■参加方法：当日、直接会場へお越しください。※上履きが必要です。
※今年は、定員制の工作教室は行いません。会場の混雑状況によっては入場制限をする場合がありますので、大阪大会のホームページをご確認ください。
ホームページ ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ．ｐｅｓｊ―ｂｋｋ．ｊｐ／ＯＳＦ／ （「科学の祭典大阪」で検索）■問い合わせ：「青少年のための科学の祭典」大阪大会実行委員会（読売新聞大阪本社
企画事業部内） 電話０６‐６３６６‐１８４８（平日１０：００～１７：００）

楽しいお天気講座「いろんな雲を観察しよう」
空に浮かぶ雲にはどんな種類があるのでしょうか？雲のパネルを作って、いろいろな雲を学
びましょう。実際に外に出て、雲を観察してみましょう。気象予報士がお話しします。
■日時：９月３日（土） １３：３０～１５：３０ ■場所：工作室 ■参加費：５００円（１組につき）■対象：小学３年生～中学３年生と保護者の２名ペア（３年生以上の小学生と中学生のペアでも可）※ペアの２人１組で実験を行います。雲のパネル工作は１組につき１つです。また、新型コロナウイルス感染症拡大防止のため、講座中の講師のサポートを控えさせていただく場合があります。
■申込締切：８月２４日（水）必着■定員：９組（応募多数の場合は抽選）※会場にお入りいただけるのは、参加される２名のみ■申込方法：往復ハガキに、住所・氏名・年齢（学年）・電話番号、一緒に参加希望の方の氏名と年齢（学年）を記入して、大阪市立科学館「いろんな雲を観察しよう」係へ■主催：一般社団法人 日本気象予報士会関西支部、大阪市立科学館

日々のできごとはホームページから。いつでもどこでも科学館とつながれます。

広報
Twitter

２４

学芸
Twitter

科学館
YouTube広報
instagramインフォメーション
特別天体観望会「中秋の名月と土星を見よう」
月にはウサギが住んでいてお餅をついている、という昔話があります。月の模様がお餅をつく
ウサギの姿に見えることからこのようなお話ができたようです。また、土星は望遠鏡で環を観察することができます。
※天候不良時は、学芸員による月や土星に関するお話になります。
■日時： ９月１０日（土） １９：３０～２１：００■場所：屋上他■対象：小学１年生以上★ ■定員：１００名（応募多数の場合は抽選） ■参加費：無料■申込締切：８月３１日（水）必着■申込方法：往復ハガキに、住所・氏名・年齢（学年）・電話番号、一緒に参加希望の方の氏名と年齢（学年）と希望日を記入して、大阪市立科学館「特別天体観望会９月１０日」
係へ★小学生の方は、必ず保護者の方と一緒にお申し込みください。
※新型コロナウイルス感染症の状況によっては定員を縮小または中止する場合があります。
★友の会の会員は、友の会事務局への電話で応募できます（抽選は行います）。
申し込みの往復ハガキは、１イベントにつき１通のみ有効です。
■編集後記■

この冊子が発行される頃には、「気象の科学展」も始まっている予定です。科学館保有の観測装置のほか、気象台さんの倉庫にあった、歴史的にも貴重な資料を展示予定です。ぜひお越しください。（江越）大阪市立科学館 ｈｔｔｐｓ：／／ｗｗｗ.ｓｃｉ‐ｍｕｓｅｕｍ.ｊｐ／
電 話：０６‐６４４４‐５６５６ （９：００～１７：３０）
休館日：毎週月曜日（７／１８、８／１５は開館）、７／１９（火）開館時間：９：３０～１７：００ （プラネタリウム最終投影は１６：００から）
所在地：〒５３０‐０００５ 大阪市北区中之島４‐２‐１

２５

友の会

友の会 行事予定
新型コロナウイルス感染症の状況により、急な予定変更の可能性があります。
最新情報は、科学館ホームページ・友の会会員専用ページでご確認ください。
月 日 曜
１６ 土
７ １７
２３
２４
１３
１４

日
土
日
土
日

２０ 土
８ ２１ 日
２７ 土
２８ 日

時間
１２：１０～１３：４５
１４：００～１６：００
１４：００～１６：００
１４：００～１６：００
１０：００～１２：００
１１：００～１６：３０
１６：００～１７：００
１２：１０～１３：４５
１４：００～１６：００
１４：００～１６：００
１４：００～１６：００
１９：００～２２：００
１０：００～１２：００
１４：００～１６：３０

例会・サークル・行事
英語の本の読書会
友の会例会
りろん物理（場の理論）
うちゅう☆彡むちゅう
天文学習
りろん物理
光のふしぎ
英語の本の読書会
友の会例会
りろん物理（場の理論）
うちゅう☆彡むちゅう
星楽
天文学習
科学実験

場所
工作室＋Ｚｏｏｍ
多目的室＋Ｚｏｏｍ
工作室
工作室＋Ｚｏｏｍ
工作室＋Ｚｏｏｍ
多目的室
Ｚｏｏｍ
工作室＋Ｚｏｏｍ
多目的室＋Ｚｏｏｍ
工作室
工作室＋Ｚｏｏｍ
次ページ記事参照
工作室＋Ｚｏｏｍ
工作室

７月の科学実験サークル、８月の化学サークルはお休みです。
友の会サークルは、会員が自主的に学習し合う集まりです。
科学館内が会場のサークルは、参加申込は不要です。記載の日時に会場にお越しのうえ、世話人に見学の旨お伝えください。テキスト代など実費が必要なものもあります。初めて参加される場合は、まずは見学をおすすめします。

７月の例会のご案内（要事前申込）
友の会の例会では、学芸員による「今月のお話」の他、会員同士での科学に関する話題の発表があり、科学の話題に触れて会員同士の交流を深めるチャンスです。Ｚｏｏｍを利用したオンライン参加のほか、科学館多目的室での参加も可能です。
また、例会終了後の１９時から、会員同士でおしゃべりができる交流会もＺｏｏｍで開催します。どうぞご参加ください。
■日時：７月１６日（土）１４：００～１６：００■会場：Ｚｏｏｍ、科学館多目的室■今月のお話：「気象の科学展紹介」江越学芸員
現在展示場４階では、「気象の科学展」を開催しています。この企画展では、古い気象測器や観測記録など、歴史的な資料を展示しています。今回の企画展の見どころとして、さま
ざまな資料から分かる、天気予報の歴史や進歩などを紹介いたします。
友の会入会は随時受け付けています。年会費３０００円、入会資格は中学生以上です。
詳しくは科学館ホームページ、友の会ホームページをご覧ください。

２６

友の会

サークル星楽（せいら）
サークル星楽は、電車で奈良県宇陀市まで向かい、日帰りで天体観望を行います。
■日時：８月２７日（土） １９：００～２２：００■集合：近鉄三本松駅前■申込：サークル星楽のホームページ ｈｔｔｐｓ：／／ｃｉｒｃｌｅｓｅｉｒａ．ｗｅｂ．ｆｃ２．ｃｏｍ／ （推奨）または、世話人さんへ電子メール（ｃｉｒｃｌｅ_ｓｅｉｒａ＠ｙａｈｏｏ.ｃｏ.ｊｐ）にて。
■申し込み開始：７月２７日（水）■申込締切：８月１７日（水）■備考：大阪コロナシグナルが緑色の場合のみ開催します。詳しくは、サークル星楽ホーム
ページをご覧ください。参加費は不要（無料）です。

友の会例会報告
６月の友の会の例会は１８日に科学館多目的室とＺｏｏｍの併用で開催しました。メインのお話は、石坂学芸員による「天の川銀河中心ブラックホール・いて座
Ａ＊」のお話でした。会場・Ｚｏｏｍからの質問も活発に寄せられ、普段は１５時頃に休憩となるところ、いつもより
だいぶ遅めの休憩となりました。その後は飯山学芸員
から、「リュウグウサンプルからアミノ酸検出と、地球生命誕生」のお話がありました。最後に会務報告を行いました。参加者は２２名でした。また１９時からはＺｏｏｍ交
流会を開催しました。
■友の会例会の参加申し込みについて友の会の例会に科学館多目的室の会場での参加を希望される方は、申し込み用のＧｏｏｇｌｅフォームを設定しています（Ｚｏｏｍの接続先情報の申込フォームとは別です）。ｈｔｔｐｓ：／／ｆｏｒｍｓ.ｇｌｅ／
Ｖ８ｙｂｏｒｄ９ＥＪ５ｖＮ６ＲＬ９ からお申し込みください。（右の２次元コードからアクセスできます。）■友の会行事のＺｏｏｍ接続先情報について友の会の例会、交流会、うちゅう☆彡むちゅうサークル、天文学習サークルのＺｏｏｍ接続先
情報は、友の会会員専用ページに接続先情報を取得するフォームへのリンクを掲載しています。ｓｃｉ‐ｍｕｓｅｕｍ.ｊｐやｇｍａｉｌ.ｃｏｍからの電子メールを受け取れるように設定をして、フォームからお申し込みください。光のふしぎサークルへ参加希望の方は、友の会事務局まで電子メールでお問い合わせください。

大阪市立科学館 友の会事務局
ｈｔｔｐ：／／ｗｗｗ.ｓｃｉ‐ｍｕｓｅｕｍ.ｋｉｔａ.ｏｓａｋａ.ｊｐ／～ｔｏｍｏｎｏｋａｉ／
電 話：０６‐６４４４‐５１８４ （開館日の９：３０～１７：００）
メール：ｔｏｍｏ＠ｓｃｉ‐ｍｕｓｅｕｍ.ｊｐ
郵便振替：００９５０‐３‐３１６０８２ 加入者名：大阪市立科学館友の会

２７

コレクション

Vol.
,No.（通巻

〒
‐

号）
年 月
日発行

大阪市北区中之島 − −電話−−「京（けい）」は、２０１２年に完成した理化学研究所のスーパーコンピュータです。１秒間に約１京回（１０,０００,０００,０００,０００,０００回）もの計算がで きるということで「京」と名付けられました。しかし、私たちが使うパソコンやスマートフォンでも５年や１０年で古い機種…。第一線で活躍してきた「京」も２０１９
年に役目を終え、現在は後継機の「富岳」が活躍しています。
そこで、運用を終えた「京」のシステムラックを理化学研究所から寄贈していただきました。「京」は、横に２４台、前後に３６台、計８６４台ものシステムラ
ックからなっていて、最前列の２４台にのみ強化ガラ
ス製の赤いフロントカバーが取り付けられていまし写真１．１階で展示している
た。寄贈していただいたのは、その最前列の内の１「京」のシステムラック台です。「Ｊ０１」という番号が付いていますので、写真２の矢印の筐体ということになります。武田双雲氏の「京」の文字のロゴが貼ってあったのは真ん中の２台だけなのですが、寄贈時に理化学研究所がサービスでこの「京」の文字を貼ってくれています。
展示場１階で展示していますが、左側にまわれば、内部もなるべく見えるように展示していますので、ぜひ実際に本物の「京」の姿をご覧ください。

大阪市立科学館

資料登録番号
２０１９‐０６

発行所

１１３

スーパーコンピュータ「京」

うちゅう

科学館の
コレクション長谷川 能三（科学館学芸員）
印刷所 東洋紙業高速印刷株式会社
大阪市浪速区芦原 − −写真２．稼働していた当時の「京」の様子（矢印が寄贈された筐体）

大阪市立科学館では、化学・物理・天文学・科学技術に関連した資料を収集しています