図書館での英語活動プログラム―教育格差対策としての子ども英語図書館の可能性を探る―
東京都 英語教育研究会
代表 カレイラ 松崎 順子
韓国政府は所得による格差から生まれる英語力の格差をなくすために、様々な対策を行ってきた。そのような対策の一つが子ども英語図書館である。韓国の子ども英語図書館は英語の図書を提供するだけではなく、キャンプや英語プログラムなどを無料または廉価で提供している。日本でも近年教育格差が問題になっているが、特に、教科化されたばかりの小学校の英語の教育格差は広がっていると思われる。ゆえに、本研究では韓国のような英語図書館の設立の可能性を探るため、大学教員・大学生が中心になって図書館での英語活動を定期的に行い、韓国のような英語プログラム、特に、CLIL（内容言語統合型学習）をベースにしたプログラムの構築・実践・評価を行った。

１．はじめに英語を通して、他教科の内容などを学ぶ
CLIL（Content and Language Integrated

韓国政府は所得による格差から生まれるLearning：内容言語統治型学習）をベース

英語力の格差をなくすために、様々な対策にしたプログラムの構築・実践・評価を行を行ってきた。そのような対策の一つが子うことにした。

ども英語図書館である。韓国の子ども英語図書館は英語の図書を提供するだけではな
く、キャンプや英語プログラムなどを無料

２． 本年度の活動または廉価で提供している。一方、日本で当初の計画では、図書館の協力を得て図も近年教育格差が問題になっており、特に、書館のプログラムとして本プログラムを実教科化されたばかりの小学校の英語の教育施する予定であった。そのため東京近郊の格差は広がっていると思われる。

図書館（国分寺市・練馬区など）に実施協ゆえに、本研究では韓国のような英語図力を仰いだが、「読み聞かせ以外は図書館書館の設立の可能性を探るため、大学教では行えない」「図書館のプログラムはコ員・大学生が中心になって図書館での英語ロナ禍で行っていない」「図書館は教育施活動を定期的に行い、韓国のような英語プ設ではないため教育的要素の強いものは行ログラムを実施した。特に、本研究会では、えない」などの理由でプログラムの実施が28

難しかった。そのため武蔵野市にある「武はどんどん描きたいことが出てきたよう

蔵野プレイス」のセミナー室を有料で借りで、１枚完成したら、２枚目に取り組み、る形でプログラムを実施することにした。

自分の好きな動物や、空や木などを描いてしかし、英語教育研究会に武蔵野市市民いた。幼稚園生や低学年の子どもたちは野がいなかったため、武蔵野市の市報に載せ菜を輪切りにしてスタンプをするというこることや児童館・公民館にチラシを置くことがわからず、野菜を全て筆のように使用とが許可されず、児童の募集活動が難航しして描いていたが、自由に想像力を使ってた。本来は５回実施する予定であったが、描いていた。

第３回目のプログラムには児童が１名しか集まらなかったためキャンセルし、残りの２回は場所を変えて、会員の一人が住民である世田谷区の世田谷区立砧図書館で行うことにした。
２．１．第１回 英語で遊ぼう！英語×図工教室「野菜スタンプで絵を描こう」
日時：2022 年 10 月 30 日
14:00 ～ 15:00

場所：武蔵野プレイスルームＣ

対 象 者：幼児（１名）小学生（１年生４名・２年生１名・３年生１名・４年生１名・５年生３名）
参加学生： 大学生６名
第１回は図工の CLIL を行い、野菜ス

表１

時間

当日の活動の流れ

活動

来 た 順 番 に 名 札 を 作 成 し、14:00 ～ 14:05 付ける。
（5 min）
挨拶
学生の自己紹介
14:05 ～ 14:15 絵本の読み聞かせ（10 min） It Looked Like Split Milk
野菜スタンプの説明
14:15 ～ 14:30（野菜の言い方、色の言い方、（15 min）
形の言い方、It looked like ～）14:30 ～ 14:50 自由に作成する（20 min） 絵にタイトルをつける
14:50 ～ 15:00 タイトルを言って、作品を（10 min） 見せ合う

②参加した児童の保護者の自由記述式の回
答例

タンプで絵を描く活動を行った。最初に絵・とっても面白い題材でたくさんのお野本（It Looked Like Split Milk）の読み聞か菜の道具を用意してくださって、普段でせを行い、次に、野菜の言い方、色の言い方、きない経験をさせることができました。

形の言い方を英語で学び、自由に作品を作・面白いイベントに参加させていただき、成した（詳細は表１を参照）。なお、図１

ありがとうございました。図工から入るこが当日のプログラムの様子である。とで英語への関心も強まると思います。

①児童の様子③参加した学生の自由記述式の回答例

最初児童は緊張している様子が見られた・お手伝いで来てくれていた他の大学生が、プログラムが始まる前に学生と話しなの方々の自然な英語が素晴らしかった

がら折り紙を作る活動を行ったため、児童です。子供たちがみんな喜んでくれての緊張がほぐれたようであった。各グルーいて、こっちも楽しかったです。また

プに学生が入り、英語や日本語で話しなが機会があればこのようなイベントに参ら、作業を行ったが、高学年の子どもたち

加させていただきたいと思います。あ29第２回は体育の CLIL を行った。特に、りがとうございました。
・児童の楽しんでいる姿を見てとても嬉サッカーを題材として扱い、数字、色、おしい気持ちになりました。また、野菜よびスポーツの名前などを学んだ後、自己を用いて絵を描くことによって児童の紹介や練習メニューを作るという活動を想像力が広がっていくのを感じまし行った（詳細は表２を参照）。なお、図２

た。児童が学年を超えて交流しているが当日のプログラムの様子である。

姿を見てとても嬉しかったです。
・子供たちが野菜の英語を楽しむだけで①児童の様子なく、野菜の感覚（触り心地）を楽し出席の確認、名札の受け取り、さらに、んでいたのが印象的でした。英語を大学生と参加者とのサッカーボールの投げ使って子どもたちに接することができ渡ししながらのアイスブレイク活動を通して嬉しかったです。お声がけいただきてお互いに少しずつ打ち解けられたようでありがとうございました。

ある。
②参加した児童の自由記述式の回答例
・サッカーボールをさわったりどうがが見れてよかった。
・先生のえいごのことばがむずかしかった。サッカーのどうがのシュートがかっこよかった。
・楽しくてわかりやすかった。
③参加した児童の保護者の自由記述式の回
答例・今回初英語受講で楽しそうにしていま

図１

10 月 30 日のプログラムの様子した。今、サッカーＷカップで盛り上がっているのでとてもタイムリーな

２．２．英語で遊ぼう！英語×体育「頭とテーマでよかったです。先生の優しい体を使ってみよう」～好きな選手になった口調の英語が聞きやすかったです。あつもりで英語で一緒にサッカー体験してみりがとうございました。

ませんか？～
日・自己紹介やクイズのサッカーの動画が時：2022 年 11 月 27 日ている様子だったので良かった。

14:00 ～ 15:00
場

所：武蔵野プレイス

サッカーが好きなので興味をもって見ルームＣ・楽しいふんいきで英語にふれることが対 象 者：小学生（１年生：１名・２年生：

できて良かったです。動画のクイズを１名・３年生：２名・４年生：したりみんなで楽しく過ごしている様

１名・５年生：１名）でよかった。自己紹介を自分でもでき

参加学生： 大学生７名
30ていて嬉しそうでした。とても充実していて楽しかったです。ありがとうご④参加した学生の自由記述式の回答例

ざいました。

・生徒が予想以上に楽しんで参加してく・思いがけない語彙や動作について学ぶれたので楽しかったです。授業後の参姿勢がみられてよかったと思いまし加者のアンケートでも、私の担当したた。このような英語の学習環境ならで生徒の子がサッカーの動画で英語を学はとも思い参加させて良かったです。

ぶことが面白かったと回答してくれた

ありがとうございました。

ため、やりがいを感じました。反省点

表2

としては、当日に授業の流れを確認し当日の活動の流れ時間たため準備不足だったところが少しあ活動りました。サッカーの練習メニューをあいさつ
14:00 ～ 14:08 出席：子どもの名前を呼び(8 min)
名札を配る。
先生・学生の自己紹介
あいさつの練習
名前を聞いて答える練習
グループ分けアルファベット、１～１０
14:08 ～ 14:38
までの数字、色＆スポーツ(30 min)の名前確認
数当てゲーム
どっち？ ゲーム
自己紹介をしよう！
14:38 ～ 14:58 練習メニューを作ってみよ(20 min)う！
14:58 ～ 15:00
あいさつ(2 min)

作る時に自分がバタついてしまったので、次回は事前にみんなでよく確認をして取り組みたいと思います。
２．３． 第 ３ 回

英 語 で 遊 ぼ う！ Paper

Plane Competition: 大 学 生 と 紙 飛 行 機 を作って遊ぼう
日時：2022 年 12 月 17 日
13:30 〜 14:30

場

所：世田谷区立砧図書館集会室

対 象 者：小学校（１年生１名・３年生１名）
参加学生：大学生７名
第３回は紙飛行機を英語で作る活動を行った。最初に絵本（Little Cloud）の読み聞かせを行い、つぎに、紙飛行機作りのスライドを上映し、さらにスライドを見ながら英語で紙飛行機を作った。最後に作り上げた紙飛行機を飛ばし、飛行距離や飛行高度を計測した（詳細は表３を参照）。なお、
図３が当日のプログラムの様子である。
①児童の様子
参加者が姉弟の２名のみだったので学生との交流に馴染むまで時間がかかった。し図２ 11 月 27 日のプログラムの様子

かし、時間が経つにつれて、姉は紙飛行機のための折り紙を選ぶこと、作ることを楽しんでいる様子だった。弟は折り紙を折ったことがないため、学生がほとんど折って31いたが、飛ばすことは楽しんでいる様子で場

所：世田谷区立砧図書館集会室あった。全体的に英語での語りかけが難し

対 象 者：幼児（１名）小学生（１年生３名・２年生１名・３年生１名・４年い状況であった。

生１名・５年生１名）

なお、児童・保護者から質問紙調査の同意を得ることができず、質問紙調査を行う

参加学生：大学生７名
上述したように第３回目のプログラムはことができなかった。

児童の参加人数も少なく、質問紙調査にも
表3

当日の活動の流れ

協力してもらえず、十分な成果を得ること活動ができなかった。よって、第４回では同様

時間

挨 拶、 絵 本（Little Cloud）
13:30 〜 13:45
読み聞かせ、紙飛行機作り（15min）のスライド上映
13:45 〜 14:00 スライドを見ながら英語で（15min）
紙飛行機作り作り上げた紙飛行機を飛ば
14:00 〜 14:10
す、飛行距離、飛行高度の（10min）
計測
14:10 〜 14:15 参加者の飛行距離、飛行高（5min）
度の発表
14:15~14:25（10min）

もう一度紙飛行機を作る

14:25~14:30（5min）

作り上げた紙飛行機を飛ばす、メダルを参加者に授与、解散の内容をもう一度行うことにした（詳細は表４を参照）。なお、図４が当日のプログラムの様子である。
表4

時間

当日の活動の流れ

活動

挨 拶、 絵 本（Little Cloud）
13:30 〜 13:45
読み聞かせ、紙飛行機作り（15min）のスライド上映
グ ル ー プ（1 年 生 と 幼 児、13:45 〜 14:00 その他）に分かれてスライ（15min）
ドを見ながら英語で紙飛行機作り作り上げた紙飛行機を飛ば
14:00 〜 14:10
す、飛行距離、飛行高度の（10min）
計測
14:10 〜 14:15 参加者の飛行距離、飛行高（5min）
度の発表
14:15~14:25（10min）

グルーブに分かれ、大きな紙飛行機を作る

14:25~14:30（min）

作り上げた紙飛行機を飛ばす、メダルを参加者に授与、解散①児童の様子図３

12 月 17 日のプログラムの様子

英語に堪能な参加者が多く、おおよそ英語での語りかけによく反応していた。１年

２．４． 第 ４ 回

英 語 で 遊 ぼ う！ Paper

生が参加者の半分を占めており、英語を聞Plane Competition: 大 学 生 と 紙 飛 行 機 をきながら折ること、飛ばすことなどそれぞ作って遊ぼう

れの個性に応じて楽しんでいる様子だっ日

時：2023 年２月 18 日

た。もう一方のグループ（２年生〜５年13:30 〜 14:30

生）は大変落ち着いており、英語のスライ32ドもよく見たり聞いたりしながら、紙飛行・一緒に英語を使って子どもたちと何か機を折っていた。特に、グループ（２年生するということがなかったので、子ど〜５年生）は、後半での大きな紙飛行機をもたちと触れ合う機会にもなったし、折ったり、飛ばしたりするときに、残念な一緒に英語を使うという貴重な体験をがら、英語ではなかったが、声を掛け合いすることができたと思います。

ながら協力していた。また、飛行距離や飛行高度を発表する時は、学生の発表に続いて、どの参加者も英語で大きな声で発表することができた。概ねそれぞれの年齢に応じた様々な楽しみ方で楽しんでいる様子であった。
②参加した児童の自由記述式の回答例
・楽しかったです。
ありがとうございます。
図４③参加した児童の保護者の自由記述式の回
答例

２月 18 日のプログラムの様子

３． 今後の課題

・子どもが夢中に紙飛行機を作成したり、「はじめに」で上述したように、今年度どのように遠くまで飛ぶか検証していは図書館のプログラムとして実施できる図る様子も見ることができ、こちらにも書館を見つけることが難しく、さらに、児新しい発見がありました。大学生のお童募集においても武蔵野市の協力を得るこ兄さん、お姉さんたちに優しく声かけとができなかったため、実施するまで様々てもらえたことも安心して参加できまな課題があった。2022 年度の経験から古くした。

からある市営・区営の図書館では韓国のような英語図書館での英語活動プログラムを④参加した学生の自由記述式の回答例行うことはかなり難しいといえるであろう。

・小さな子供と関わること、英語を教え一方で、代表が地方の図書館を調査したること、どちらもほとんど未経験でし

結果、地方で近年開館した市営の図書館のたので不慣れな部分もありました。し多くが運営を全面的に民間に任せており、かし、今回貴重な機会をいただき、子このような図書館の多くは遊び場やカフェ供に英語を教える時にどのような形でなどが併設されており、飲食・おしゃべりも進めたら良いのか、また、子供とどう許可されているなど、古くからある図書館接したら良いのか学ぶことができましよりも自由な発想で運営されている。
さらに、た。子供との関わりに慣れている学生

読み聞かせ以外のイベントも積極的に行っと一緒にできたこともよかったです。ているようなので、今後はこのような民間がたくさんの人の前で話すということ運営する新しい形の図書館での英語活動プ

も、このような機会がなければ練習がログラムの可能性を探っていく予定である。

できないので、有り難かったです。

（代表：カレイラ松崎順子）
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