追手門学院小学校
校長

令和３年度（2021 年）度
１

追手門学院小学校

井上

学校経営計画及び学校評価

めざす学校像『伝統と革新の教育で、世界で活躍するグローバルリーダーを育成する』『建学の礎として、人格形成を第一義としつつ、最先端の教育環境による「革新」をも備えたゆるぎない伝統校』

２

中期的目標
（1）
「志の教育」の実践強化（2）ICT を活用した学びの実践（3）児童カルテの構築に向けた基盤整備（4）英語授業の進化（5）教員の英語指導力向上【保護者アンケートの結果と分析・学校関係者評価委員会からの意見】
保護者アンケートの結果と分析（令和３年 11 月実施）
学校関係者評価委員会からの意見＊そう思う：３、どちらかといえばそう思う：１、どちらかといえばそう思わない：－１、そう思わない：－３、わからない：０の加重平均【良かった点】（学校園「目標」実現のための取り組みとその「成果」） 【第１回委員会で出された意見と回答】令和 3 年 6 月 24 日実施
・保護者満足度の指標となる「入学を勧めますか？」では、「はい」「ど ・追手門ブランドは確立しているが、伝統だけでなくプラスアルファが欲しちらかといえばはい」の肯定派が 88.8％から 94.4％にアップ。
「いいい。どこよりも一番になって欲しい。
え」は 2.4％から 1.2％に低下した。
⇒新しい生活様式とともに、アフターコロナでの追手門の教育を再構築していきたい。現在、検討の真っ最中です。
・本年度、調査項目（ポイント加重平均）の全体平均は、2.13（昨年度 ・下校指導など、厳しくしてもらってありがたい。コロナでルールが変わっ2.03）となり高評価となった。その中では施設設備の充実が 2.73 でていく部分もあると思うが、厳しくしてほしい。
最高ポイントとなった。メディアラボや電子黒板の導入など、ICT 施⇒厳しさだけでなく、６年生の下校時の整列の様子を校内に掲示して、意設・機器の充実が高評価に繋がったと考えられる。同時に学校目標で識を高めている。よい手本になっています。
ある ICT 教育のポイントも高い。日常的に授業で ICT 機器を利用して ・SNS の教育を行って欲しい。動画の利用もして欲しい。
いる成果が表れていると考えられる。
⇒先日、５・６年生を対象に SNS 講演会を実施。放課後は教員も研修を受「ICT 教育を積極的に授業に取り入れ、効果的に利用している」…2.33
けた。事前アンケートも有効であった。４・５年生の保護者を対象に３学期に SNS 講演会を実施したい。PTA 活動としての実施を検討したい。
・26 の調査項目のうち 20 項目が２ポイントを超えている。
＊２ポイントを超えるとかなり高い。１ポイントで普通。
【第２回委員会で出された意見と回答】令和 3 年 10 月 28 日実施
・多様性が今後ますます問われる。追手門における多様性教育とは？伝統と・「事務室対応」…2.73、「家庭連絡」…2.39、「専科授業充実」…2.39、
多様性の関係。革新と多様性ばかりになって欲しくない。多様性を言い過「コロナ感染対策」…2.37、「安全管理」…2.32、ぎると、学校崩壊につながるのではと危惧する。
「友人関係」…2.29、「クラブ活動充実」…2.28、⇒伝統をないがしろにすることはない。男女平等やジェンダーなどについ「学校給食」…2.23、「教育目標説明」…2.22、ては、知っておくべきこと。積極的に取り組みたい。追手門として、何を「愛校心指導」…2.22 などが高い。
守っていくか、はっきりさせることは必要。
・登下校の電車が心配。不審者がいるのではないか。そんな中で、先生方が・「中学校進学指導」は、昨年度から大幅に向上した。（1.61⇒2.13）
毎日駅まで引率して下さることはとてもありがたい。目に見えないところで先生方が気を遣われていることを保護者がもっと評価してもよいと思【改善点】（学校園「目標」実現のための取り組みとその「課題」）
う。
・「志の教育」は、1.74 ポイントから 1.89 ポイントに向上したが、更な⇒不安なお気持ちはとてもよくわかる。子どもや保護者の不安を取り除ける飛躍を目指す。
るよう、下校指導に励みたい。
・今後の取り組みについて聞かせて欲しい。
・「学校は、子どもの英語力（聞く・読む・話す・書く）を伸ばす指導⇒次のテーマは「宇宙」。国際教育センターを立ち上げて、SUN プロジェクをしている」は、昨年度の 1.77 から 1.81 に向上したが、更なる飛ト（シリコンバレー・国連・NASA 見学）を推進していきたい。
躍を目指す。
【第３回委員会で出された意見と回答】令和４年 2 月 24 日実施【対 策】
・Zoom のライブ授業配信は行っていないようだが、なぜか？
・文化的催しの中で、卒業生のミス日本（松井氏）や東京オリンピック⇒小学生には不向きではないかと考えている。べた撮りの配信は不親切とパラリンピックアンバサダー（田口氏）を招聘し、講演会を実施した。
考えている。必要なものを必要なときに送る。欠席者対象の Zoom コミュ
今後も、活躍する卒業生が子どもたちに直接話しかける機会を増やニケーション＆質問の時間を開設。個別に対応している。様々な形でのし、キャリア教育を進めていきたい。
学力保障を検討します。
・ICT に専従の人がいるのではないか？
・英語力向上に関しては、コロナ禍で滞っていたレベル別学習を来年度⇒来年度より、ICT 支援員を入れる予定。授業の相談にも乗ってくれるし、から本格的に実施する。３～６年生が実施している TOEFL Primary の機器や ID 管理なども任せる。
結果でクラス分けを行い、レベルに応じたスピードで学習に取り組む ・宿泊の修学旅行はできなかったが、日帰り修学旅行やお別れ遠足、一日中ことができるようになる。
大阪城での活動など企画していただいて、よい思い出となった。
⇒６年生は、４年生の林間以来宿泊行事ができていない。少しでも思い出作りができたらと、企画した。喜んでいただけて何よりです恵二

３

本校の取り組み内容および自己評価
中間的目標

１
．
「志の教育」の実
践
強化

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容

評価指標

自己評価

①キャリア教育の推進①児童が特に強い憧れを抱くキャリアを有する人材の選定と来校の打診を行う。

①５名以上リストアップのうえ
打診①文化的催しの中で、卒業生のミス日本（松井氏）や東京オリンピックパラリンピックアンバサダー（田口氏）を招聘し講演会を実施した。音楽鑑賞会や児童の憧れるけん玉やなわとびのプロによるワークショップも行った。

②人材の発掘②大学 1,2 回生となる追小卒業生への進学先調査を実施する。

②リストの作成②作成の途中である。早急に完成させたい。

③礼儀礼節③礼儀・礼節に関わる評価基準を設け、 ③各クラスに一覧表を作成
児童一人ひとりのレベル評価を実施する。

④生活指導の見直し④生活実態調査の実施準備を行う。

２
し．
たＩ
学Ｃ
びＴのを実活践用①プログラミング授業と様々な学習場面でのICT 活用

３
．
児童
カル
テの構
築に
向け
た基盤
整備

①e ポートフォリオのコンテンツ開発

４．
英語
授
業の進化

①モジュール授業の増加

５
．
教員の英語
指導力
向上

②評価基準の構築検討③「追手門児童の姿」の評価基準書を作成した。

④生活実態調査を実施。SNS 実態調査も実施した。
①プログラミング授業の指導と共に ①先進事例・ベストプラクティス ・４教科の中でのプログラミングの授業を実施「一斉学習」「個別学習」「協働学習」の研究 15 件以上・先進事例など研究会や研修会に参加。コロナ
それぞれの学習場面における ICT 活 ・現地調査 3 件以上禍のためオンライン参加。15 件以上。
用の授業研究を行い、新たな指導方 ・ICT 活用をテーマとした検討会 ・動画配信授業を実施するため、月 1 回以上の法を試行的に実践する。
議 1 回/月以上検討会議を行った。
・全教員による ICT を活用した ・全教員が ICT を活用した研修授業を行った。
研修授業の実施①e ポートフォリオのコンテンツ開発 ①先進事例・ベストプラクティス ①月例に限らず複数回の検討会を実施し、新学及び掲載可能なシステム整備を進めの研究 5 件以上習指導要領に沿った、指導要録の記載システる。
・現地調査 1 件以上ムを導入した。コロナ禍のため現地調査はで・ポートフォリオをテーマとしたきていない。
検討会議 1 回/月以上
・デジタル桜童展（作品展）を実施し、図工・・学習成果物や記録の精選とデジ習字・家庭科・クラブの作品を配信した。
タル保存 3 つ以上/児童
作品をポートフォリオに保存することは、容量の点で難しいと結論づいた。
④アンケートの立案・検討②ルーブリック評価などのパフォーマンス評価の研究と導入。

②先進事例・ベストプラクティスの研究 5 件以上・ルーブリック等のパフォーマン
ス評価をテーマとした検討会
議 1 回/月以上①モジュール授業の 1 回あたり時間を ①15 分×3 回/週⇒10 分×5 回/週短縮し回数を増加する。
で実施②研究授業でルーブリック評価のパフォーマンス評価を行った。

①モジュール授業に、ネイティブによる聞く時間を加えた。

②姉妹校とのコラボ授業②姉妹校との協議及び必要なハード面の整備を行い、姉妹校とのコラボ授業を試行的に実施する。

②交流授業を 1 回以上実施②オーストラリア姉妹校の教員がオンラインで 6 年生児童を対象に計８回の授業を実施。
今年度も相手校児童に対して、本校教員 2 名が 4 回授業を実施した。また、姉妹校在籍児童の家族同士の新しい交流の形を実施した。

③大阪城プログラムの実
施③昨年度作成した大阪城ノートに基づき「大阪城プログラム」を試行的に実施する。

③研修授業を数回実施
課題や今後の展開をテーマとした検討会議を実施/各学期末③コロナのため大阪城プログラムがすべて中止となった。次年度に向けた計画の練り直しを行った。

④国際コースの検討④初等中等部と連携し、国際コースや ④ 法 令 や 制 度 設 計 上 に 関 わ る
イマージョンの展開に関わる法令や調査結果報告書の作成
制度設計上の調査を実施。

①外部検定試験の受験①外部検定試験（英検など）の受験④国際コースやイマージョンについて、先進事例を調査した結果、費用対効果が低いため制度の見直しを行い、今までのカリキュラムのままで英語が強い学校に方向性を変えた。
①コロナのため、英検受験に制限がかかった。
教員の英語力向上のための外部試験の受験を今後も進める。

②海外英語研修や校内英語研修の実施②海外英語研修を継続するとともに外 ②姉妹校との教員交流 1 名/年部検定試験対策を取り入れた学内英 ・セブ島英語研修 2 名/年
語研修を任意開催し、制度化に向け ・学内英語研修 概ね 1 回/週た対応を検討する。
・予算や時間の確保等、制度化に向けた検討・調整を実施②コロナのため海外研修はすべて中止。
概ね週 1 回火曜日に教員英会話研修を実施。
英検受験に特化したコースも設けた。
・英語研修の一部予算化、時間の確保を実施。

③学習到達目標の明確化③学習到達目標の明確化に向けた検討を実施する。

③学習到達目標の明確化に向けた CAN-DO リ
ストの先進事例・ベストプラクティスの研究を 8 件行った。

①原則全教員 1 回/年③CAN-DO リストの先進事例・ベストプラクティスの研究 5 件以上・学習到達目標・評価をテーマとした検討会議 1 回/月以上