中小企業 等編

令和元年度 若年技能者人材育成支援等事業

ものづくりマイスター

活用事例集
2019

熟練の技能が貴社の技能を継承する
中央技能振興センター（受託者：中央職業能力開発会）

Case study
01 電気溶接

06 鉄工

02 鉄筋施工

07 畳製作

03 建具製作

08 石材施工

04 配管

09 機械保全05 機械加工

はじめに

目 次

CONTENTScase

01 ▶電気溶接
宮城県 ／ 株式会社サイユーキ

3

case

02 ▶鉄筋施工
群馬県 ／ 有限会社糸井商会

熟練技能者の高齢化や若年者を中心とした「ものづくり・技能」離れが懸念される中、平成 25 年度に厚生労働省の委託事業として「若年技能者人材育成支援等事業」が創設されました。

case

建具製作
03 ▶神奈川県／ 神奈川県建具協同組合

本事業では、技能労働者の地位向上を図り、若者が進んで技能者を目指す環境を整備するとともに、若年技能者の育成を支援するため、「ものづくりマイス

11

case

ター等事業」を展開しています。

04 ▶配管
愛知県 ／ 井上電設株式会社

め、建設系及び製造系の職種について優れた技能と経験を有した熟練技能者を

case「ものづくりマイスター等事業」では、若年技能者の人材育成・確保を図るた

機械加工
05 ▶三重県／ 高洋電機株式会社「厚生労働省ものづくりマイスター」（以下、「ものづくりマイスター」）として認定し、中小企業や学校等において広く実技指導等を行い、産業活動の基盤となる若年技能者の育成を支援しています。

15

19

case

鉄工
06 ▶滋賀県／ 株式会社キーテック

今回、中小企業等に「ものづくりマイスター」を派遣した実技指導の中から10 事例を取りまとめ、令和元年度版『ものづくりマイスター活用事例集（中小企

23

case

業等編）
』を作成いたしました。

畳製作
07 ▶奈良県／ 奈良県畳組合

受講者及びものづくりマイスターの方々に「ものづくりマイスター等事業」の

case

当冊子は、
「ものづくりマイスター等事業」を活用された企業等のご担当者、

27

石材施工
31
08 ▶熊本県／ 一般社団法人石橋伝統技術保存協会

活用事例とその効果について取材し、ご紹介しております。

企業等おいて、「ものづくりマイスター等事業」の活用を検討する際に、ご参考にしていただければ幸いです。

case

当冊子の作成にあたり、ご多忙の中、取材にご協力いただきました関係者の皆様に厚く御礼申し上げます。

令和 2 年 2 月

中央技能振興センター

09 ▶機械保全
大分県 ／ 株式会社東陽九州

35

厚生労働省「ものづくりマイスター事業」のご案内

39

厚生労働省「IT マスター／テックマイスター」のご案内

40

ものづくりマイスター オフィシャルサイト
「ものづくりマイスター／ IT マスター データベース」

41

ものづくりマイスターシンボルマーク※各事例のデータ等は、いずれも取材時点のものです。

1

7

2

case

01 電気溶接

ものづくりマイスター

遠藤 保夫

派遣先企業

株式会社サイユーキ

01

電気溶接

【テーマ】 技能向上

溶接業界の第一人者による指導を
技能向上の道標にしてほしい01
背景

社外の力を社員の道標に効果

指導者育成でも期待以上の成果

当社は、溶接をはじめとした有資格者が多数在籍していま

遠藤マイスターは、宮城県の溶接業界では誰もが知る第一す。社員たちは、主に実務の中で技能を身につけてきまし人者です。今回は新人から上級者まで幅広い社員を対象にた。ここ数年は、さらなる技能向上のため、組織的な社員教

実技指導を実施。若手には基礎をしっかりと教え、上級者に育の整備や研修体制の確立に取り組んでいます。一般社団

はさらなる技能の向上を図るなど、一人ひとりに合った指法人日本溶接協会の巡回技術者指導で遠藤保夫マイスター

導をしていただきました。また、受講した社員には後輩に教が当社を訪れ、指導を受けた社員が宮城県溶接技術競技大えることを想定し、指導法も学んでほしいと考えていまし会で優勝したことをきっかけに、外部の専門家による実技

たが、期待以上の成果でした。社内での指導は単発で終わる

指導が社員の一つの道標になると気づきました。遠藤マイ

ことも多いのですが、ものづくりマイスター事業では当社

スターから、「ものづくりマイスター事業を活用してはどうに合ったカリキュラムを組み、継続的に集中して指導を受か」という提案があり、すぐに宮城県技能振興コーナーを通けることができました。今後も会社全体でさらに技能の高じ講習を依頼することにしました。

みを目指し、お客様のご要望に応えていきたいと思います。

04

株式会社サイユーキ
取締役社長

05

02

03

お がた まさ のり

尾形 政則さん「考える力」を身につけることで仕事が楽しくなる
株式会社サイユーキ

工事用機材の製作・整備・レンタルなど〒981-3501 宮城県黒川郡大郷町大松沢字原屋敷 41-1

を手がけ、「社会全体から見れば小さな設 立 年 平成 4（1992）年

社会に必要とされる会社でありたい」

歯車のひとつでしかないが、未来永劫

代表取締役 中谷 信夫

実施課題 電気溶接
目
的 半自動溶接に関する技能指導と全国溶接技術競技会へのチャレンジ
受講対象 社員 5 名
ものづくりマイスター 遠藤 保夫

06

07
1回目

実技指導の進め方説明など

8〜9回目

個々の改善状況確認など

2回目

個々の力量確認及び実技指導

10回目

今後の訓練計画（案）作成

3〜5回目

個々の課題毎実技指導

6〜7回目

個々の問題点抽出及び改善指導

08

09を企業理念に掲げ、お客様のニーズに事 業 内 容 工事用機材の製作・整備・レンタル
従 業 員 数 45 名（2019 年 10 月現在）

3

応えています。その基本となる社員の機械製造に欠かせない電気溶接は、扱う内容が幅広く、学ぶべきことがたくさんあります。今回はそ技能を向上させるため、全国溶接技術のうちの「半自動溶接」を中心に、個々の力量と目標に合わせた実技指導を実施しました。全員に対競技会への参加をサポートするなど人して基礎の重要性を教えながら、上級者については、「全国溶接技術競技会」や「宮城県溶接技術競技

材育成に力を入れています。

大会」での活躍を目標に、技能の習得に取り組みました。

4

10

case

遠藤 保夫

派遣先企業

株式会社サイユーキ【テーマ】 技能向上

「考える力」を身につけ、実践の繰り返しが上達へとつながる実技指導

INTERVIEW
ものづくりマイスターと受講者が語る

改善点を考えて実践すればどんどん仕事が面白くなる
工業高校の教師や生徒達への指導をきっり、指導が終わってからも自ら努力するよ

ミュニケーションを取って質問をしやす

荒井 私は、JIS 溶接技能者の更新試験をきた結果です。受講者が成長して、目標をたのか、それを確かめる振り返りにもな

うになるのです。その好循環を生むためい雰囲気を作ってくださいました。

100 点満点で合格したいと考えたのを達成するのを見るのは何物にも代えがたりました。人から言われて学ぶのではな

きっかけに、技能向上に取り組むようにな

い喜びがありますね。ものづくりマイス

く、自ら積極的に学ぶ姿勢を持てば、必ずりました。以来、様々な試験や大会などにター事業は素晴らしい仕組みなので、今成果が現れることを改めて実感したとこに、「考えること」については重点的に意
識づけを行うようにしています。

かけに、本格的に指導者としての道を歩
むようになった遠藤マイスター。最も身今回受講した荒井さんと杉山さんは、実技につけてもらいたいのは、「考える力」だ

指導の効果を早くも実感しているようです。

チャレンジしています。今回の受講では、後も多くの皆さんを指導したい。そのたろです。遠藤マイスターの言葉を胸に、今「全国溶接技術競技会」での入賞を目標にめに、私自身も溶接技能者としてさらに後も努力を続けていきたいと思います。

今回の受講者は、溶接初心者と上級者が掲げました。高いハードルですが、何とか向上していきたいと思っています。

杉山 今回の実技指導は、私に大きな刺クリアしたいと思って頑張っています。

応じて学びを深めるために、マイスター

杉山 学校で溶接を学んではいましたが、荒井さんと杉山さんは、今回の講習の成の溶接は自分とは比較にならない異次元

やってみなさい」と言われています。そしはどのような工夫をしたのでしょうか。

実際に業務の中で行うのはとても難しい果をどう受け止めているのでしょうか。

の技能レベルでした。今後は資格取得にもチャレンジして、マイスターの技能にものです。それだけに、この機会にしっかにただ仕事をしていたのでは、なかなか上て、私が自分なりに考え試行錯誤してい達しません。溶接をしながら「こうすればると、「ここをもうちょっとこうすればい

遠藤 まず各自で実際に溶接をやってもりとした溶接の技能を身につけたいと考荒井 現代の名工でもある遠藤マイス

一歩でも近づきたいです。また、いずれはもっと良くなるのではないか」と仮説や疑い」と具体的なアドバイスをくれます。そらい、その技能や癖、性格などをもとに、えました。そこで遠藤マイスターと話し合ターの指導を受けられたことは本当に貴後輩の指導などにも携われるようになり重な機会となりました。これまでに自分たいと思います。

が身につけてきたことは本当に正しかっすみにく問を持ち、考えたことを実践することが大の通りにやってみると、どんどん自分が「この人にはこういう指導が最適ではない

い、直角の板同士を接合する「隅肉溶接」、

切です。その繰り返しが技能向上へとつな求めていたものに近づいていくのです。

か」と判断します。それに基づいて一人ひ二枚の板に開先（V 字の溝）を設けて行うがります。すると溶接の仕事が面白くな

マイスターに教わるたびに溶接が楽しく

とりに合った指導を心がけます。同時に、「突合せ溶接」の上達を今回の目標に据えなっていきました。こんな経験は今までそれぞれに明確な目標を設定してもらいました。マイスターの親身な指導のおかげなかったことです。

ます。目標に向かって努力することで、上で、目標に近づきつつあると感じています。

杉山 私は入社して間もないこともあり、達のスピードも早くなるんです。

基礎をしっかり指導していただきました。
遠藤マイスターは、それぞれの受講者に荒井さんと杉山さんも、マイスターと話合った方法で指導してくれます。分からし合いながら、それぞれ具体的な目標をないことも沢山ありましたが、いつもコ

設定しました。

株式会社サイユーキ

えんどう やす お

あら い しのぶ

遠藤 保夫さん

荒井 忍さん04

06

一人ひとりに合わせた指導で経験の浅い私は溶接の基礎を
しっかり学ぶことができましたます。
遠藤 溶接の技能に注目が集まり、その07

裾野が広がれば良いと思って取り組んでものづくりマイスター（電気溶接）

03

遠藤マイスターは、平成 20 年度「卓越し平成 23 年には「黄綬褒章」も受章していマイスターの的確なアドバイスによって自分の求めていた溶接ができました

02

05

自分が学んできた技能について正しかったのか確認するチャンス

た技能者（現代の名工）」として表彰され、「考える力」を身につければ上達は早くなる。そのための意識づけを重視しました01

激を与えてくれました。遠藤マイスター

混在していました。それぞれのレベルに
荒井 遠藤マイスターには、「まず自分でと言います。
遠藤 溶接に限らず技能者は、何も考えず

受講者それぞれが目標を設定しそれに向かって努力する

01

電気溶接

01 電気溶接

ものづくりマイスター

株式会社サイユーキ

遠藤 保夫さん

すぎやま なお や

杉山 直也さん

平成 25 年度 厚生労働省「ものづくりマイスター（電気溶接職種）」認定
指導内容
被覆アーク溶接・半自動溶接・ガス溶接など溶接全般の基礎的及び専門的な技能についての指導や特別安全教育の指導
技能指導の実績
企業向けの電気溶接（TIG 溶接）の基礎的な知識・技能の習得
高校向けの被覆アーク溶接の知識・技能の習得など

08

09「現代の名工」として表彰され、黄綬褒章も受章している遠藤マイスター。溶接の裾野を広げるべく様々な場で指導を続けてきました。
「考える力」を重視し、受講者が明確な目標を持つように指導しています。常に受講者とのコミュニ
ケーションを大切に、一人ひとりの成長に合わせた指導を徹底している姿が印象的でした。

5

6

10

case

02 鉄筋施工

ものづくりマイスター

阿部 康

派遣先企業

有限会社糸井商会

02

鉄筋施工【テーマ】 人材育成

技能をしっかり習得できる
若い人が働きがいのある職場にしたい01
背景

働きがいを感じられる職場づくりを目指して効果

若い人たちにとって魅力ある企業へ

私は大学の土木工学科を卒業後、施工管理会社で約 7 年間

阿部マイスターによる実技指導は、私が技能習得のために働きました。東日本大震災の被災地復興工事にも 4 年ほど通っている渋川地区広域圏職業訓練センターの施設をお借関わりました。そして、平成 31 年 2 月に父が経営する糸井

りして実施しています。プログラムは鉄筋施工技能士の組商会に入社し、今は現場に立ちながら会社のかじ取りも任立て作業試験をもとにした内容です。私自身も受講者の一されています。社内で課題となっているのが、若い人たちが人として、阿部マイスターの技能と知識、そして、ものづく

働きがいを感じられる職場づくりです。そんな時、群馬県技りに対する信念についても学ばせていただいております。

能振興コーナーにものづくりマイスターを紹介され、技能それが若手社員の技能向上にもつながっています。高いレ習得が社員のモチベーション向上にもつながると考え、指ベルの技能を学べる機会は、若い人材を会社に呼び込むた

導をお願いすることにしました。また、鉄筋施工としてのめにも重要ですので、今後も引き続き、ものづくりマイス

キャリアが浅い私も受講者として高いレベルの技能を身にターに指導をお願いしたいと考えております。

つけ、ベテラン社員とのコミュニケーションに役立てたい

02

03

04

と考えています。

有限会社 糸井商会
取締役
いと い よしひこ

05

糸井 義彦さん

一流の技能と仕事への高い意識に触れることが若い社員の成長を促し、やりがいを育む
有限会社 糸井商会〒373-0813 群馬県太田市内ヶ島町 1552-7
設 立 年

平成元（1989）年

代表取締役

糸井 忠彦

事業内容

鉄筋加工組み立て・鉄筋工事など

従業員数

8 名（2019 年 11 月現在）

実技指導の実施場所となった
渋川地区広域圏職業訓練センター

平成元年の設立以来、県内の建築工事実施課題 鉄筋施工
目
的 鉄筋施工技能士（組立て作業）の 1 級レベルの技能習得受講対象 糸井商会従業員 3 名
ものづくりマイスター 阿部 康

06

07
1回目

組み立て作業の基礎知識の習得

2回目

基本的な組み立て作業の実技

3回目

鉄筋施工技能士 1 級レベルの実技

08における鉄筋施工を手がけています。
顧客満足を向上させるため、地元企業

09と一体となって品質の高い施工を実現する地域ワンストップ事業モデルを採用｡さらに、若手を 3 年間で一人前の職

鉄筋施工は、建築物の骨組みとなる鉄筋を現場で組み立てる技能です。鉄筋施工職種の技能検定の人に育成するという目標のもと、もの

内容には、「鉄筋施工図作成作業」と「鉄筋組立て作業」があります。本プログラムでは、基本となるづくりマイスター事業の活用など様々知識を学び、「鉄筋組立て作業」1 級レベルの課題に取り組みました。

な教育プログラムを実施しています。

7

8

10

case

ものづくりマイスター

INTERVIEW
ものづくりマイスターと受講者が語る

派遣先企業

有限会社糸井商会【テーマ】 人材育成

職人として品質にこだわり職人としての覚悟を学ぶ実技指導

見えないからこそ職人がこだわるべきもの

た渋川地区高等職業訓練校に通い、実践

設計図面から必要な鉄筋の種類と数を割的な技能の習得に励んでいます。

り出し、適切な工程を考えます。ベテランになれば、設計図を見ただけで瞬時に仕世界に誇る日本の技能を次世代に伝えるために見るのは本当に嬉しいです。まだまだ体口々に「日本の技能は勉強になる」と言いは元気なので、新しい知識も取り入れなます。日本が誇る技能を阿部マイスター

がら、若い人たちのためにもうひと頑張から学び次世代に伝えることは、私たち

鉄筋施工技能士として 50 年以上のキャ

糸井 今、自分自身の技能を磨きたいと様が頭に浮かびますが、簡単なことでは

近年、耐震性など建築設計基準が厳しくりしたいですね。

建築・土木の仕事に携わる者の使命と考リアを誇る阿部マイスター。その技能のいう思いから受講しています。ものづくありません。経験を積むという意味では、なっており、建築物により多くの鉄筋が糸井 阿部マイスターの熱意には、頭がえています。今後も、個人としても会社と下がります。当社は、アジアの国々からしても技能向上に取り組んでいきたいと

研 修 生 を 受 け 入 れ て い る の で す が、皆思います。

原点は、前回の東京五輪（昭和 39 年）にありマイスターの実技指導は、一流の技能

鉄筋施工技能士の課題をもとにしたマイ

使われるようになっています。阿部マイ

ると言います。ビル建設やインフラ整備と仕事に対する高いプロ意識に触れられスターの実技指導は良い機会になっていスターは、耐震性をはじめとした最新のが急速に進む中で、多くの現場経験を積る貴重なチャンスです。特に若い社員のると思います。

基準を学びながら、実技指導の内容に盛みました。昭和 49 年に地元の群馬県みな成長とやりがいにつながると効果を感じ

糸井 鉄筋施工は、奥が深い世界です。マ

り込んでいるそうです。

かみ町で独立し、現在は 18 人の社員を率ています。マイスターと一緒に技能習得

イスターの指導を受け、技能が向上している経営者でもあります。

に向けた体制を整えながら、糸井商会をいることを実感し、仕事へのモチベーショ

阿部 これまで工業高校や職業訓練校で「技能を習得できる会社」として、社外にンにつながっています。若い社員と共にも多くの生徒を教えてきましたが、「教えアピールできれば嬉しいですね。

職人として成長していきたいですね。

る」ことは本当に難しい。いつもどうした

阿部 建築物が完成してしまうと、一般

02

鉄筋施工

02 鉄筋施工

糸井 義彦

01

02

03

ら相手に上手く伝わるかを考え、工夫しの人は鉄筋構造を目にすることができません。しかし、目に見えないからこそ、受ながら実技指導を行っています。受講者

確かな技能の経験が若手社員の喜びとなる

講者の皆さんには品質にこだわって欲し04

が 教 え た こ と を 吸 収 し、成 長 す る 姿 をいと考えています。何故なら、鉄筋のあり
方は建物の寿命、あるいは安全性にも関阿部マイスターは、鉄筋施工の職人にとっ係するものですから、職人として自分のて一番大事なことは、工期を守って作業

仕事に責任を持つという覚悟が必要です。

することだと語ります。

ものづくりマイスターの実技指導を受け阿部 実技指導では組立て作業を取りる糸井義彦さんは、実技指導の会場となっ上げましたが、実際の仕事では、建築物の06
経験に裏打ちされた一流の技能を身につける貴重なチャンスです

教えながら、私自身も技能の伝え方を学ぶ機会になっていますものづくりマイスター（鉄筋施工）
あ05

07

有限会社糸井商会
いと い よしひこ

糸井 義彦さん

べ やすし

阿部 康さん08

阿部 康さん平成 26 年度 厚生労働省「ものづくりマイスター（鉄筋施工職種）」認定
指導内容
鉄筋工事の作業手順及び組み立て、学科を指導
技能指導の実績
高校及び企業向けの鉄筋施工実習、鉄筋施工実習など

阿部マイスターは、「この仕事は10年続けてようやく一人前」と語ります。着実にレベルアップするために、鉄筋施工技能士の資格取得などを通して職人としての誇りと責任感を身につけて欲しい、と若い世代にメッセージを送ります。

9

10

09

10

case

03 建具製作

ものづくりマイスター

派遣先団体

田中 利男

神奈川県建具協同組合

秋山 光雄

03

建具製作

【テーマ】 技能継承

伝統に培われた組子細工の技能を若い世代に継承していきたい01
背景

伝統の技能と職人の生き方を学んでほしい効果

修了者が技能競技大会に出場

玄関扉や格子戸、和室の障子やふすま、窓やサッシ、折れ戸「継承塾」は全 6 回で計画しました。毎回、受講者たちの学びや収納の小扉など、古来より日本人は建具製作の技能ととたいという熱気であふれています。受講者は、ものづくりマもに歩んできました。しかし、近年、日本の住環境が大きく

イスターの一挙手一投足に注目。高度な技能や普段見たこ変化。特に組子細工などの伝統的な技能は、若い人が学びたとのない工具が示されると、会場のあちらこちらで歓声がくてもその場を見つけることができないという状況がありあがります。熱心な受講者が多く、実技指導を経て、その後ます。そこで、若い世代の組合員に技能を継承するため、も各種競技大会などで入賞する人も出ています。最近では、のづくりマイスター事業を活用した実技指導を「継承塾」と2019 年に神戸で開催された「技能グランプリ（建具職種）」

題して開催しています。
「継承塾」では技能だけでなく、もの

で、過去に指導を受けた組合員が銅賞に輝きました。この講づくりマイスターから職人としての生き方やものづくりへ習を始める以前は、20 年間組合員の中から技能グランプリの姿勢も学んでほしいと考えています。

の出場者がいなかったことを考えると素晴らしい成果です。

神奈川県建具協同組合
教育情報室長

内田 和雄さん神奈川県建具協同組合

昭和 50 年の設立以来、組合員の福利〒252-0815 神奈川県藤沢市石川 6-18-38

厚生・教育や技能の向上と継承に力

設 立 年 昭和 50（1975）年

への広報活動にも積極的に取り組ん

活動内容 建具の生産販売・資材・設備などの調査・でいるほか、模範組合として全国中小を入れると共に、行政への協力や市民

研究・指導、技能継承

企業団体中央会などから表彰を受け組合員数 92 人（2019 年 10 月現在）ています。特に森林保全に関する環境問題への取り組みが評価され、平成
18 年度には｢かながわ地球環境賞｣を受賞しました。

11

03

04

05

うち だ かず お

基礎と応用の両面で役立つ技能の習得が職人の希少価値を高める

0206

実施課題 組子製作
目
的 建具の伝統技能の習得受講対象 神奈川県建具協同組合員
ものづくりマイスター 田中 利男、秋山 光雄

07
1回目

技能グランプリの課題製作

5回目

トキン障子の製作の仕上げ

2回目

組子細工技法「三つ組手」の習得

6回目

花形組子「七宝」の製作

3回目

紋様「八重麻の葉」の製作

4回目

トキン障子の製作

08

八重麻の葉

09

建具製作の中でも、もっとも緻密な技が要求される技能の 1 つが「組子細工」です。釘を使わずに木の部材を組んで様々な紋様をつくる技能です。細くひき割った木に加工を施し、専用のカンナやノ
コギリ、ノミなどで調節しながら 1 本ずつ組み合わせるのですが、寸法が 0.1 ミリ違うだけでも組み付けが出来なくなることもあります。
「継承塾」では、組子細工の技能を受講者が確実に理解し習得できるよう、ものづくりマイスターが基本から丁寧に指導します。

12

10

case

派遣先団体

田中 利男

神奈川県建具協同組合

秋山 光雄【テーマ】 技能継承

名人技や独自の工具が惜しげもなく披露される実技指導

INTERVIEW
ものづくりマイスターと受講者が語るカンナくず1枚（0.1ミリ）の誤差を見抜く木材を見極める目を養う
組子細工には「菱」「麻」「亀甲」といった多彩な紋様があり、製作にはそれぞれ異な「継承塾」では、そうした木取りの重要性も手がけています。建具の職人として、伝についても教えています。

統的な日本家屋や寺社で使われている組子細工の技能も習得し、仕事の中に取り入れたいと考えるようになりました。

マイスターの「技を見る」と独学で見つからなかった答えが秋山 父は腕が良い建具職人でした。しかし、組子細工は手がけていなかったのる技能が必要になります。
「継承塾」では、組子細工のバリエーションを若手の職人

秋山、田中両マイスターは、長年にわたるで、私はすべて独学で身につけました。当に伝えるため、ものづくりマイスターが努力で身につけた名人技を受講者に惜し

時は組子細工の仕事もあり、職人も多かっ

1 つひとつ手本を示しながら実技指導をげもなく披露。田中マイスターは、専用カ

たので、何とか学ぶことができたんです。

行っています。

ンナなどの道具も自ら使いやすいように

しかし、現在は状況がかなり変わってきカスタマイズしており、その使い方や作ており、そうはいきません。ですから、德

田中 どのような技能もそうかもしれま

り方までもアドバイスしています。指導長さんのように意欲的な若い人たちには、せんが、組子細工も「10 年取り組んでよの様子を熱心に見つめるのは、受講者の「継承塾」のような場を活かして腕を磨いうやく基礎が身につく」、それが私の実感

一人德長竜弘さんです。

てほしいと思っています。
德長 組子細工の技能を身につけることです。組子細工は、特にカンナくず 1 枚分の誤差も許さない正確さが必要不可欠と德長 私は大学に行き法学を学んだのでなりますが、地道に努力を続けることですが、就職活動をするタイミングになっきっと誰もができるようになります。そうて、どうしても手を動かす仕事に就きたしたことを意識して指導しています。

いと思うようになりました。そこで思い

秋山 組子細工には、木材を見極める目切って、子どもの頃から憧れていたものも大切です。適切で良い木材を選ぶこと

づくりの世界に飛び込みました。卒業後ができなければ、決して美しい組子はでは建具店で修行し、現在は独立。建具の仕きません。
「木取り」はまさに「適材適所」。

事をメインに、注文家具製作や内装工事「カンナくず1枚の誤差も許さない」そんな正確さを追求して欲しいですね

独学で習得した組子の技能を若い人のために役立てたい

で仕事の幅も広がりますし、何よりものづくりとして面白いと感じています。で期タイにいた経験があり、アジアでは日ん。そうした新しい発見や刺激があるのも独学では難しいと思っており、マイス

本の技能が注目され大変人気があること

で、ものづくりマイスターの活動はやり

ターから直接教えてもらえる「継承塾」はを肌で感じてきました。
「継承塾」などのがいがあり、大変面白いと感じています。

またとない機会となりました。熟練の技

機会を通してさらに技能を向上させ、い秋山 受講者のみなさんは学ぶことへの能を目の前で見ることができ、これまで

つか組子細工を海外に紹介できれば嬉し

意識が高く、向上心があり、教えていて手何十回と試行錯誤しても分からなかった

いですね。

応えを感じます。これからの建具業界を答えが、一気に解決しました。マイスター

田中 若い人たちが熱心に組子細工を学担っていく若い方々には、技能習得へのの方々には、とても丁寧に教えていただび、切磋琢磨している姿を見るのは楽し

情熱を持ち続けて欲しいですね。そのたけるので、いつも本当に楽しみにしていいですね。私も若い受講者から多くのこめに、私たちは「継承塾」などの活動を通ます。

とを学んでいます。德長さんが語る海外

して、皆さんの夢や希望の実現を手助け展開の話などは、私には思いもよりませしていければと考えています。

03

建具製作

03 建具製作

ものづくりマイスター

01

02

技能の完成度を高めるのは
やはり努力と鍛錬
德長さんは、「組子を使った建具デザイン
を自分で提案する仕事もしていきたい」

03と抱負を語ります。組子細工という伝統技能を海外へ発信するために、自身の鍛錬にも終点はないようです。

04德長 もっと鍛錬を重ねて組子細工の完成度を高めていきたいですし、紋様の種類もさらに身につけたいですね。独立後、親戚の家具製作の仕事を手伝うため、一時05

田中 利男さん

道具の使い方や作業手順など目から鱗が落ちるような学びがありました

平成 29 年度 厚生労働省「ものづくりマイスター（建具製作職種）」認定
指導内容
組子製作の基本知識、応用、デザイン及び技術的な指導。建具製作職種の技能検定におけるレベルに合わせた実技指導

06「技能グランプリ」での優勝経験を持つ田中マイスター。組子細工の実践の機

07

会が少なくなる中で、「継承塾」は若手に貴重な技能を伝える絶好の機会だと語ります。
ものづくりマイスター（建具製作）

ものづくりマイスター（建具製作）た なか とし お

あきやま みつ お

田中 利男さん

秋山 光雄さん杢工舎德長

08

とくなが たつひろ德長 竜弘さん

秋山 光雄さん
平成 25 年度 厚生労働省「ものづくりマイスター（建具製作職種）」認定
指導内容
技能検定（建具製作）（木製建具手加工）1 級から 2 級レベルの実技指導。書院障子や欄間などの組子製作の基本知識、技能の指導

09

ものづくりマイスターとしての活動をはじめ、地域の技能継承に尽力しています。今後もマイスターとして「若い人の技能と気持ちを育てていきたいですね」と語ってくれました。

13

14

10

case

04 配 管ものづくりマイスター

梶原 久人

04

配管

【テーマ】 技能向上

派遣先企業

井上電設株式会社

新たなチャレンジに向け社員の技能を向上させたい
背景

品質向上と新たなチャレンジに取り組むために効果

実技指導と評価システムで技能が高まる

01

梶原マイスターは、従業員一人ひとりの力量をしっかり見

当社は、自社工場で集塵装置などの部品加工、組立、出荷ま極めながら、溶接の指導をしてくださって、高い効果を実感

でを行っています。加工については、製缶、板金、切削加工

しています。当社では、マイスターによる実技指導の効果をといった業務があり、お客様の信頼に応えるために全工程より高めるために、独自の技能評価システムを作りました。

で技能向上に努めています。同時に、環境問題に対する意識

これは、中堅社員が受講者の技能を 5 段階で評価し、各自のが大きく変わろうとする今、木質バイオマスに関連する装課題と改善すべき点を明らかにすることで、さらなる技能置の開発にも力を入れています。品質向上と新たなチャレ

向上を図ろうというものです。技能評価システムを作った

ンジに取り組む当社にとって、技能は生命線です。そこで、理由としては、社員が互いに教えあい、高めあう社風を作り

平成 28 年から、切削加工と溶接の分野で、ものづくりマイたいという狙いもあります。高い技能を身につけた社員がスターに指導をお願いしています。技能向上はもちろん、若自主性に目覚め、やがては会社の未来を担う人材となって手社員の自主性も育むことができればと期待しています。

くれることを期待しています。

02

03

04

井上電設株式会社代表取締役社長

05

いのうえ つぐ お

井上 嗣夫さん

一人ひとりの感覚を重視した指導が若手社員の技能と自主性を育む
空気中の粉塵を除去する集塵装置を手掛け、集塵プラントメーカーとして国内〒460-0022 愛知県名古屋市中区金山４ - ３ -17

立

実施課題 配管目
的 半自動溶接、TIG 溶接、アーク溶接、各溶接作業の技能向上受講対象 溶接作業を行う社員 33 名
ものづくりマイスター 梶原 久人

1回目

アーク溶接の技能講習

2回目

JIS 半自動溶接 基本級レベルの技能講習

3回目

JIS TIG 溶接 基本級レベルの技能講習

07

08

しゅうじん

井上電設株式会社

設

06の木材産業向けでは、トップシェアを誇

09

ります。それ以外にも、木質バイオマス

年 昭和 36（1961）年

関連のペレット製造装置やプラントな代表取締役社長 井上 嗣夫

ども提供。いずれも開発・設計から製造、

事 業 内 容 集塵装置、環境リサイクル機器の現場での施工までを自社で手がけ、現在

設計･製造･施工
従 業 員 数 60 名（2019 年 11 月現在）

は旋盤と溶接で、ものづくりマイスターによる講習を実施し、技能継承と新しいものづくりに取り組んでいます。

15

配管で必要となる重要な技術である溶接の中で、今回は半自動溶接、TIG 溶接、アーク溶接など、業務に必要な技能の習得に取り組みました。基本的な知識・用語に関する座学を行い、実技指導後には
学習内容のレポート提出が必須となっています。また、すでに講習を修了した社員が、アシスタントとして後輩をサポートすることで学び続けているのも特徴です。

16

10

case

ものづくりマイスター

井上電設株式会社【テーマ】 技能向上

一人ひとりの能力や適性を見極める実技指導

INTERVIEW
ものづくりマイスターと受講者が語る

一人ひとりにふさわしい「やり方」がある

んが、将来はより難易度の高い厚い板金がたいですね。こういう機会を与えてく

ターが一人ひとりのクセを見抜き、それぞれた会社にも感謝しています。

れに合った指導法で教えているところに

梶原マイスターは指導で「一人ひとりの感銘を受けました。会社で後輩にアドバイ能力や適性を見極めることを心がけていスするときの手本にしたいと思います。

る」と言います。

水本 会社での溶接作業の経験は 5〜6

努力し続けるために「上には上がいる」ことを忘れずに年ほどあります。ある程度の技能は身に技能向上に必要なのは、「優れた仕事を見梶原 溶接技能の習得の方法は、人によっついたと思っていましたが、梶原マイスて刺激を受け、さらに上を目指す」ことだて異なります。他人の真似ではなく、自分

ターから作業時のクセや姿勢といった細と梶原マイスターは語ります。

自身の感覚として技能を身につけなけれ

かな部分の指摘があり、目からウロコがばなかなか上達しません。最初は私が手落ちる思いでした。まだまだ努力しなけ

梶原 若い頃に私の溶接作業を見ていた取り足取り指導しますが、最終目標は一ればいけないと、気持ちを引き締め直す

先輩に「上手いね」と言われたことで、自人ひとりの努力で自分のやり方を見つけいいきっかけとなりました。

信をつけました。しかし、そこで止まってることにあります。

黒田 施工現場で覚えたアーク溶接を、いたら今の私はなかったと思います。
「上寺本 私は梶原マイスターの実技指導をあらためて学び直すことができました。

には上がいる」と気づき、以来ずっと努力

すでに受講済みで、今回は会社側の責任者

時間に追われる仕事中とは違い、じっくを重ねてきました。技能の習得でもっととして後輩をサポートする立場で参加しりと取り組むことができ、私自身むらなも大切なのは、結局のところ本人の意欲

く安定したレベルで作業ができるようにと向上心。その点、井上電設さんの従業員なったと思います。

は真面目でやる気があるので、とても教

竹中 私はメッキ工場から転職して 2 年

え甲斐があります。

一人ひとりが自分のやり方を見つけることが大切

水本 実技指導を通し、溶接技能の精度者なので、梶原マイスターの実技指導はを高めることが私の目標です。現在、仕事確実な技能が身につけられ、とてもあり

では薄い板金の溶接しか担当していませものづくりマイスター（配管）かじわら ひさひと

黒田 梶原マイスターは受講者の自主性

梶原 受講者の皆さんには、実技指導でを丁寧に教えていただき、大変勉強になや個性を尊重して、一人ひとりの成長を学んだことを仕事で試して終わるのではりました。その成果をプラントの施工現見守ってくれます。質問するといつも詳なく、そこから結果を検証してさらに良場で発揮できるよう頑張ります。

しく教えていただけるので、技能と知識くするためにはどうすればいいのかを考

竹中 マイスターには、非常に多くのこの両面で成長しているように思います。

えてほしいと思います。その中で、私からとを教えてもらいました。仕事の休憩時習った技能や知識を、自分の「やり方」に間などに繰り返し練習することで、実技まで落とし込むことができれば、技能者指導で得た技能を自分のものにしたいととして成長できるはずです。技能評価シ

考えています。

ステムの構築に取り組んだ井上電設さん

寺本 マイスターのアシスタントとして後講習が終わった後が肝心現場でも学ぶ習慣を技能者として成長し続けるためには、日々の社風なら、それが可能だと思います。

輩たちの指導のお手伝いにあたりましたが、の現場で技能を磨くことが欠かせません。

水本 いずれは社内のあらゆる製造部門

私自身の課題も見えてきたように思います。

梶原マイスターは、「技能習得は講習だけで、即戦力として通用する技能を身につ

今後、社内の若手・中堅社員がお互いを高めで終わらせてはいけない」と受講者にア

けたいと考えています。そのために、自分

あう雰囲気づくりをしていきたいですね。

梶原 久人さん

平成 28 年度 厚生労働省「ものづくりマイスター（配管職種）」認定
指導内容
技能検定（プラント配管 ) のレベルに合わせた実技、各種電気溶接の基礎知識、施工技能、機器の取扱い、安全作業など技能指導の実績「ガス技能講習会」ガスの安全な取り扱いに関する講師
中小企業技能者育成講座講師など

昭和 42 年から平成 28 年まで、大同製鋼株式会社（現 大同特殊鋼株式会社）で溶接技能を向上させて各部署で即戦力となれる実力を！

02

03

04

05

ちの技伝承士」として、若年層の指導や技能継承に関する企業へのアドバイスを行っています。

06
5年後、10年後の自分をイメージしながら学んでいます仕事の休憩時間などを有効活用して復習しています07

製造部 工場長

製造部

製造部

製造部

みずもと しんくろ だ こう じ

たけなかまこと

水本 伸さん01

中国での実技指導の経験もあります。現在は、「ものづくりマイスター」「あい

てらもと としあき

寺本 俊明さん

梶原 久人さん黒田 経験があまりなかったアーク溶接技能を磨いた梶原マイスター。
同社在籍時に、後進の指導に当たるようになり、

目になります。溶接に関してはまだ初心

技能の伝え方についてマイスターに学んでいますの「やり方」を模索していくつもりです。

ドバイスを送ります。

も扱えるようになりたいです。

ました。その目線で見ると、梶原マイス

04

配管

04 配管

派遣先企業

梶原 久人

黒田 浩二さん

竹中 誠さん

08

09

10

17

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case

05 機械加工

ものづくりマイスター

岡野 一彦

派遣先企業

05

機械加工

【テーマ】 技能向上

高洋電機株式会社

中堅社員の技能向上と会社全体の意識変革を進めたい
背景

年齢層が薄い社員への技能継承に危機感

効果

社員の意識が変わり社内が活気づく

就職氷河期 と呼ばれる時期に就職した社員は、一般的に私自身の経験を踏まえて、今は皆がさらに成長してほしい

人材の層が薄いと言われています。その世代が技能を継承という思いから受講を勧める側に回っています。ものづくしないと、当社のものづくりが続かないのではないかといりマイスターによる実技指導の効果は大きく、現在までにう危機感を覚えています。これは、中小企業の共通課題とは技能検定を取得した社員の数は、機械加工（普通旋盤作業）

思いますが、日々の業務をこなすだけで手一杯で、技能向上

1 級が 1 名、機械加工（マシニングセンタ作業）2 級が 2 名、のために割く時間がないことが現状です。その中で、技能向機械検査 ( 機械検査作業）2 級が 2 名、機械加工（数値制御旋

上の 1 つの手段として、岡野マイスターに実技指導をお願

盤）2 級が 1 名となっています。この数がものづくりマイス

いしました。私自身、マイスターの指導のおかげで技能検定

ターの素晴らしさを物語っています。さらに、受講したメンに合格することが出来たので、後進にもその機会を作ってバーを中心に、会社の中で新しいことに挑戦していこうとあげたかったのです。

いう意識も高まっており、それこそが一番の効果だと感じ

01

02

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ています。

04
高洋電機株式会社
技術品質本部 課長にし お わたる05

西尾 渉さん「挑戦し続ける心構え」が企業に活力をもたらす
高洋電機株式会社「常に前進し反省せよ」の理念のもと、創業以来ものづくりの道を邁進して〒519-0412 三重県度会郡玉城町中楽 639-1

設

立

年

実施課題 機械加工
目
的 普通旋盤、マシニングセンタ、機械検査、数値制御旋盤などの技能習得受講対象 製造部担当者 3 名
ものづくりマイスター 岡野 一彦

きました。技術革新に即応した新鋭機心構えと事前準備

7回目

2回目

課題、段取り方法

8〜15回目

3〜4回目

プログラム指導

5回目

段取り、オペレータ教育

6回目

プログラム、補正値入力

プログラムチェック、実機指導

高祖 雅規

化・作業環境の改善を積極的に実施。

事 業 内 容純タングステン、インコネルなど

その結果は、「中小企業合理化モデル

難削材の加工、プレス、カシメ、工場」の指定や「地域未来牽引企業」のアセンブリーと製品梱包選定を受けたことにも顕れています。

116 名（2014 年 6 月現在）

08

09

普通旋盤、マシニングセンタ、機械検査、数値制御旋盤など、機械加工について、技能検定の課題を活用しながら、それぞれの作業手順や作業内容を座学と実技指導で学びます。このプログラムの中で、岡野マイスターは、受講者の長所を伸ばし、他企業との交流を図りながら意識を高め、やる気を出させることを大切にしています。

19

07

検定課題活用指導

械の導入・増強により、合理化・効率

昭和 48（1973）年

代表取締役社長

従 業 員 数

1回目

06

20

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case

ものづくりマイスター

派遣先企業

高洋電機株式会社【テーマ】 技能向上

中堅社員に根気よく寄り添い
着実に一歩前進させる実技指導

INTERVIEW
ものづくりマイスターと受講者が語るなること。それが今の私の目標の一つで歩一歩焦らず根気よく」というのが、私の情報収集し工夫や改善していく姿勢が大指導スタイルです。志の高い受講者には、切です。仕事で困難なことにぶつかる時す。そのためにも、指導者レベルの人材を「県内でトップを取るつもりで技能習得にもあるでしょうが、この心構えを忘れず

育成し、個人にとどまらずチーム全体で短い時間の中で広範囲にわたる技能を習取り組みなさい」と伝えています。成果をに前進してもらいたいですね。

技能を向上させていくことができるよう、得することは、受講者にとって時に強い引き出すためにも、受講者のその日の様

奥山 岡野マイスターからの教えがきっ

今後も、ものづくりマイスターとして頑二人三脚のように歩調を合わせトップを目指す

プレッシャーになることも。そのため、岡子をよく観察し、臨機応変に指導内容をかけとなり、最近挑戦しているのが治具

張り続けます。

野マイスターは丁寧で分かりやすい指導

調整できるようにしています。

の絞め方です。ボルトで締めるのが一般

角田 我々中堅社員は、現場で新しい取を心がけることはもちろん、受講者の表的ですが、エアで吸着する方法を教えてり組みを推進していく立場にあります。

情やしぐさ、態度を観察することを怠らいただきました。熟練のマイスターが従しかし、時には仲間と意見が食い違うこないようにしていると言います。

「挑戦し続ける心構え」が技術革新時代の技能者を育てる岡埜 日々の業務を行いながらの受講は

現在、高洋電機では、中堅社員を中心に社時間に追われ、正直何度も心が折れかけ

内の意識改革が進んでいます。ものづくました。しかし、上司や周囲の理解に支えりマイスターによる実技指導は、中堅社

られ、そして、何より岡野マイスターは二員が一歩前進するきっかけにもなってい人三脚のように私のペースに合わせ、やるようです。

05

機械加工

05 機械加工岡野 一彦

来の方法にこだわらず、常に改善する思ともあります。そうした逆風が吹いた際考を持っていたことには驚かされました。

も、岡野マイスターの指導を経験したこ

01

02

03

とで自信が芽生え、皆を粘り強く説得し前進することが出来ました。これからも日本のものづくりが再び世界一になる日まで

自分自身と会社の成長のために、技能向上に取り組んでいきます。

04

技能の習得は個人の意識を変え、社内の雰囲気にも影響を及ぼします。岡野マイ

さしく指導してくださいました。おかげ様でカリキュラムの全てを終了すること

岡野 実技指導では、「挑戦し続ける心構

スターは、実技指導を通して個人に、組織が出来ました。受講後、技能検定の機械加え」の重要さを伝えたいと考えています。

に、さらには国にも貢献したいと考えて工（数値制御旋盤作業）2 級に挑戦したと1 つの技能を深く追求することも重要でいるようです。

ころ、合格することができました。

すが、技術革新のサイクルが早いこの時

岡野 「長所はどんどん伸ばし、短所は一代では関連知識にも興味を持ち、幅広く05

岡野 日本のものづくりが再び世界一に06
日本のものづくりが再び世界のトップになること。
それが私の夢です

会社の仲間からも助けられ試験をクリアすることができました

身につけた技能を
しっかり若手に伝えていきたいですね

技能に確たる自信が芽生えたように思います07
ものづくりマイスター（機械加工）
おか の

かず ひこ

岡野 一彦さん

製造部 班長

製造部 係長

製造部 係長おか の やすひさ

おくやま たけし

つの だ ひで し岡埜 泰久さん

奥山 武さん

角田 秀士さん

岡野 一彦さん
平成 26 年度 厚生労働省「ものづくりマイスター（機械加工職種）」認定
平成 30 年度 厚生労働省「テックマイスター」認定
指導内容
技能検定（機械加工・普通旋盤作業）１級〜３級レベルの指導「機械加工」「数値制御旋盤作業」「マシニングセンタ作業」の実技など
技能指導の実績
企業向けの NC 旋盤加工理論教育、マシニングセンタ、数値制御旋盤作業08

09

昭和 43 年、シンフォニアテクノロジー株式会社（旧神鋼電機株式会社）に入社。
民生用電気製品の部品加工部門、クラッチ製造部門などの製造現場で活躍。
現在は、生産技術部部長付として機械設備の改善、技能伝承などを中心とした業務に携わるかたわら、ものづくりマイスターとして中小企業で機械加工の指導を行っています。

21

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10

case

06 鉄 工ものづくりマイスター

水谷 均

06

鉄工

【テーマ】 技能向上

派遣先企業

株式会社キーテック

技能の継承で一つの分野に限らない
トータルな力を身につけて欲しい01
背景

幅広い技能習得に必要だった外部の風効果定量化された技能が成長を加速させる

当社は、「医療」と「一般産業」という異なる分野の機械を製技能職の仕事は勘と経験に頼る部分が多く、若手に伝える

作し、さらに、設計から据付までを少人数で手掛けていまのは簡単なことではなく、会社にとって長年の課題となっす。作業にあたる社員は、幅広い知識と技能を身につけなけていました。しかし、水谷マイスターの実技指導を見て驚きればいけません。そのため、社内教育には以前から力を入れました。技能を定量化しており、分かりやすい指導内容だっていたのですが、さらにテコ入れをするために社外の知見たからです。おかげで受講した社員の飯田君は、溶接技能者も活用できないかと考えていました。そうした時にものづとして非常に速いスピードで成長できました。刺激にもなっくりマイスター事業の存在を知り、まずは機械設計の実技たようで、以前にも増して真剣に技能の向上に取り組むよ

指導をお願いしました。すると、受講した 4 名中 2 名が機械

うになっていますね。また、有形化された知識は、人にも伝製図の 3 級に合格したのです。期待以上の効果が出たのをえやすいはずです。飯田君には、今回をきっかけに指導者と見て、今回、技能継承が課題になりはじめていた溶接部門のしても大きく成長してもらいたいと思います。

実技指導も依頼することにしました。

株式会社キーテック
代表取締役
きし ば よしのぶ

02

03

04

05

岸場 功修さん

技能を定量化した指導が成長の速度を上げ、仕事の幅を広げる
株式会社キーテック

医療・一般産業向け機械の設計から製〒520-3042 滋賀県栗東市辻ミノリ 694-2

作、据付までをワンストップ生産体制

設 立 年

平成 15（2003）年

代表取締役

岸場 功修

務を少人数で遂行するために、人材育

事業内容

医療・一般産業機械の設計、製作、据付

従業員数

17 名（2019 年 9 月現在）

でお客様に提供しています。幅広い業

実施課題 半自動溶接と TIG 溶接
目
的 溶接の基礎と実技の習得受講対象 製造課社員 1 名
ものづくりマイスター 水谷 均

06

07
1回目

溶接の基礎知識説明

2〜10回目半自動溶接実施

11〜19回目

TIG 溶接実施

20回目

08
まとめ

09

成に力を入れています。そうした取り

23

組みの中で培った技能を基に、平成 23

溶接は、2 つの材料に熱や圧力を加えて接合する技能です。多種多様な方法があり、今回は溶接の基

年にはベトナムに子会社を設立。国内

礎知識を学んだ後、「半自動溶接」と「TIG 溶接」の実技指導を行いました。それぞれの溶接機についのみならず海外にも活躍の場を広げてて取り扱い方を学び、その後様々な材料を使用した溶接を実施。溶接したものは全てマイスターがいます。

評価を行い、受講者は業務レベルで必要となる技能を身につけていきました。

24

10

case

ものづくりマイスター

INTERVIEW
ものづくりマイスターと受講者が語る

派遣先企業

株式会社キーテック【テーマ】 技能向上

どんなに溶接機が進化しても不変となる技能の習得を目指す実技指導

熱心な指導が受講者を突き動かす

す。数値をもとに定量化し、分かりやすく

緒に喜んでくれますし、失敗すれば一緒教えることも重要です。例えば、溶接は電に悔しがってくれます。その熱心さがと流・電圧のちょっとした加減で仕上がりても励みになりました。

ものづくりマイスター・水谷さんは、長年に大きく影響します。指導時はそれらの溶接技能者としてキャリアを重ねてきま

最適な数値を具体的に説明しています。

した。その熟練の技をベースに、教え方に受講者の自信を引き出す「ほめて伸ばす」というモットー

も工夫を凝らしています。

社内で、令和元年 5 月から 10 月までに全20 回の実技指導を実施。受講者の飯田さん

ものづくりマイスターによる実技指導は、

水谷 65 歳を機に指導に力を入れようとは溶接初心者のため、まずは溶接の基礎知

あらかじめ企業の要望を伺い、マイスター

考え、勤務先の企業で教育担当として社識を学び、半自動溶接、TIG溶接と実技を重の指導内容との調整を経てカリキュラム

員教育に当たるようになりました。そうねる中で技能を身につけていきました。

が組まれますので、仕事に直結する技能や知識を学べることが特徴です。基本とした中で、社外の皆さんにも技能を伝えたいと思い、平成 28 年にものづくりマイ飯田 これまで社内では主にフライス加も言える安全面などに関しては、時にはスターの認定を受けました。私の基本は、工、レーザー加工などの機械加工に携わっ

厳しい指摘をすることもある水谷マイス

各人のレベルに合わせて教えること。受てきました。そうした中で、「新たな溶接ターですが、普段は受講者に優しく接し

講者は年齢や経験値が様々ですから、そ技能者を育成したい」という岸場社長のて指導しています。

れぞれに合わせてカリキュラムを組みま話を聞き、「ぜひ挑戦してみたい！」と手を挙げました。溶接に関してはまったく

水谷 もともと私は、「ほめて伸ばす」この素人なので不安もありました。しかし、とをモットーにしています。何よりも自いざ始まってみると、水谷マイスターの信を持ってもらうことが成長への近道。

指導が素晴らしくてどんどん溶接の楽し

飯田さんは、自ら積極的に講習に臨んでさに惹きこまれていきました。水谷マイ

くれるので教えやすかったです。受講者

スターは、私がうまく溶接できた時は一がどんどん上達し、「できた！」と課題をクリアして満足してくれると、こちらも要です。その部分に割れがあると人命な

飯田 今後は資格や検定の取得にも挑戦嬉しくなります。

どに関わることもありますから、実技指したいと考えています。また、私は技能者

飯田 TIG 溶接では、金属製の溶接棒を導でも溶接が終わると、裏側のビード（溶としてだけでなく、社内の溶接の指導役

トーチで溶かしながら溶接を行います。

接痕の盛り上がり）を削って、折り曲げ後、としても、さらに成長していきたいと思っ

その棒送りがなかなかうまくできなかっ

割れがないかチェックします。こうしたています。そういう点でも、水谷マイス

たのですが、水谷マイスターは親身に根地道な作業を徹底することが、無駄のなターの指導は大変勉強になりました。こ

気よく教えてくださいました。丁寧な指い正確な業務につながるのです。

れからは、私が学んだ技能を他の社員に導のもとで練習を繰り返すうちに、「なる

飯田 今回の実技指導は、自身のスキルも伝え、会社に貢献できればと考えていほどこうすればいいのか」とコツを体得

アップを図る絶好の機会と考えていまします。

できました。また、溶接は機能面だけでなた。また、高度な溶接の技能を身につけれく、仕上がりの美しさも大切だと教えてば、会社が受注できる仕事の幅も広がる

もらったことも印象に残っています。

と思っていました。そこで、指導を受ける

水谷 製品として送り出すには、見た目際には、予習、復習を徹底しました。指導も重要です。また、溶接が美しくないため

は週 1 回でしたが、予習、復習をすることに、次の工程で修正作業が発生するなど、で練習量は 3 倍にも 4 倍にもなります。特

余計な負担がかかってしまうこともありに復習をしっかり行ったことで、次のカます。業務レベルの溶接では、美しさとい

リキュラムへとスムーズに入ることがでうのは非常に重要なものなのです。

きました。

飯田 本を開いても学べないような仕事

水谷 飯田さんは熱心に予習復習をしての心得についても教えてもらうことがでくるので、私も教えやすかったです。

熱心な指導のおかげで溶接技能者としてだけでなく、社内の指導役としても成長できました

ものづくりマイスター（鉄工、機械検査）

01

02

03

04

き、貴重な経験になりました。
受講を終えて、飯田さんは新たな目標がマイスターが指導した技能は受講者から社内へと広がっていく

出来たと言います。

05「最近は溶接の世界も大きく変わりつつある」と、水谷マイスターは言います。
水谷 溶接機は、レーザー溶接機をはじ

06

め多種多様なものが登場しています。そ技能の裏付けになるのは具体的な数値です。勘と経験に頼るのではなく定量化し、分かりやすい指導を心がけました

06

鉄工

06 鉄 工水谷 均

れでも溶接に求められる基本の技能は変わりません。例えば、溶接は仕上げた製品の裏側を見て、品質を確認することが重水谷マイスターが実技指導で使用している自作の教材。
技能を定量化した内容になっており、溶接の際に電流や電圧の数値をどう設定すればよいのかなどが詳しく紹介されている。

溶接は板が厚くなるほど技能が必要になる。今回では徐々に板を厚くしながら、半自動溶接、TIG 溶接について技能を学んだ。

07

製造課 課長いい だ ゆういち

水谷 均さん

飯田 裕一さん

みずたに ひとし水谷 均さん平成 28 年度 厚生労働省「ものづくりマイスター（鉄工職種）（機械検査職種）」認定
指導内容
アーク溶接、ガス溶接、スポット溶接、ガス切断、TIG 溶接、ロウ付、半田付などの実技指導。肉盛り、歪修正方法の指導など
技能指導の実績
企業向けの「鉄工」の実技指導
海外子会社部品加工品質に関わる実技指導
技能五輪、技能グランプリなど大会の出場のを目指せるレベルの指導及び技能検
定レベルの育成指導

溶接技能者として長いキャリアを持ち、指導者としても豊富な実績を積んできた水谷さん。数値を使った定量的な指導は、「具体的でわかりやすい」と受講者から好評です。
「ほめて伸ばす」ことをモットーに、受講者に寄り添う姿
勢を徹底し、その成長を温かく見守っています。厳しさの中にも、やさしさに溢れた指導でした。

25

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08

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10

case

07 畳製作

ものづくりマイスター

浜田 賢治

派遣先団体

07

畳製作

【テーマ】 技能継承

奈良県畳組合組合員の技能をレベルアップさせ
畳業界全体の活性化を促したい
01
背景

危機感をバネに技能向上へとつなげたい

効果

特殊技能の習得が職人の希少価値に日本の伝統文化である「畳」。住環境の変化などで畳の需要

最近の畳製作は、機械化が進んでいますが、今回、浜田マイが減少している現状に、当社が所属する奈良県畳組合の組スターに指導していただいた特殊な「二方縁薄畳」は、一般合員も危機感を抱いています。しかし、悲観しているばかり的な畳製作にも応用が利くので、技能面でも、畳文化の継承ではなく、危機感を成長へのバネにし、様々な取り組みを進という面でも大変役立つ講習会となりました。今後は、畳納めています。講習会もその 1 つです。今回は、奈良県技能振品時の敷き込みのコツやお客様への畳の取り扱いの説明、興コーナーに相談し、奈良県が誇る畳製作技能士の浜田マ

畳店の経営などについても学べる場を設けたいと考えていイスターにお願いして「レベルアップ講習会」を実施しまします。ものづくりマイスターにも協力していただいて若手た。一流の方による実技指導を通し、組合員の技能と職人とへの技能継承を続けていきたいですね。

にほうべりうすじょう

02

03

しての意識の向上につながることを期待しています。

04
奈良県畳組合組合代表
株式会社天理三和畳取締役社長
よしかわ かず や

吉川 量也さん05

包丁 3 種基礎と応用両面で役立つ技能の習得が職人の希少価値を高める

実施課題 畳製作
目
的 「二方縁薄畳」の基礎知識と製作技能の習得受講対象 奈良県畳組合員 7 名
ものづくりマイスター 浜田 賢治

06

07
1回

「二方縁薄畳」の技能習得

08
奈良県畳組合平成 25 年に、畳製作の技能と知識を高めるため、奈良県の畳店が集まって（活動拠点：株式会社天理三和畳）〒632-0004 奈良県天理市櫟本町 798

設立されました。同組合は、先人から09大切に受け継がれてきた畳の文化を

設 立 年

平成 25（2013）年

代表取締役

吉川 量也

守るため、組合員の技能向上にも力を事業内容

畳製作の技能継承

入れています。現在は、ものづくりマ

従業員数

17 名（2019 年 12 月現在）

「二方縁薄畳」は、畳の縁が二方向だけに付いたシンプルな置き畳で、神社や寺院の礼拝時などに加イスターによる指導をはじめとしたえ、一般家庭では上敷きとして使用されます。用途に応じて形が違い、仕上げ方も異なります。シン

多くの学びの場を提供。畳文化の継プルゆえに美しさを表現するのは難しく、高い技能が要求されます。その仕上がりで職人の腕の良承・発展に大きく貢献しています。

し悪しが分かるので、すべての畳製作の基本とも言えます。今回は、「二方縁薄畳」に関する歴史など

27の基礎知識を学んだ後、実技指導を実施しました。

28

10

case

ものづくりマイスター

INTERVIEW
ものづくりマイスターと受講者が語る

奈良県畳組合【テーマ】 技能継承

07

畳製作

07 畳製作

派遣先団体

浜田 賢治

「上手になりたい！」向上心を大切に
畳に新たな付加価値を見出す実技指導
合わせた指導を心がけています。几帳面な聞くと「ああ、なるほどな」と納得する内成度の高い畳に仕上がります。またそれが人もいれば、そうでない人もいます。そう

容ばかり。
何よりも、
指導の根底に強い「畳

お客様に対して、本来の畳の美しさを表現

した個性に合わせた指導が、人のやる気や愛」があるので、素直にその言葉を受け止することに繋がるのです。その為には常に可能性を引き出すのではないでしょうか。

めることができるんです。

向上心を持って、「上手になりたい！」と浜田 現在、受講されている若い職人さに畳に触れてもらうイベントも実施してイスターは、実技指導に入る前にまず基いう前向きな気持ちが大事です。

んは、誰もが技能を磨くことに熱心です。

います。参加した子どもたちが将来家を礎知識に関する座学を行いました。

織田 「前向きに」という意味では、今か彼らの成長をこの目で実感できるのは、建てる時に、「ぜひ畳の部屋を！」と言っら 10 年ほど前に一気に受注が減った時指導者として何よりも嬉しいですね。すてくれたら嬉しいですね。

丁寧な教えと厳しさの中に見えるマイスターの溢れる「畳愛」とはこの日のテーマは「二方縁薄畳」。浜田マ

実技指導を受講した南さんと織田さんは、県内でもその名を知られた浜田マイス

浜田 まずは、「この畳はどうしてこのよ

ターから直接指導を受けられるとあって、うな作り方をするのか」ということについ参加しました。

て理解を深めてもらうため、実技指導で扱様々な挑戦も基本の技能があってこそべての教え子たちが、私の跡継ぎだと考南 私の願いは、畳を奈良の伝統産業にうきっかけを作るため、財布や名刺入れえています。美しい畳文化の継承に微力すること。そして、畳職人の社会的地位をの文化や生活様式のすばらしさが、世界などの小物の製作を始めました。それがながら貢献したいです。もちろん私自身向上させたいです。若い畳職人の皆さん

も、畳職人としてまだまだ上を目指したには、今の仕事に真剣に取り組んでもらいと思っています。

いたいですね。同業者に教えを乞うこと

南 浜田マイスターの畳に対する情熱はに認められる新しい動きがみられます。

す。最近は、「二方縁薄畳」のような特殊な素晴らしく、あらゆる技能に精通していまた、現代に合わせた新しい畳が生まれす。今では、海外のイベントなどにも積極ものを取り上げていますが、若手職人の関て、同 業 者 と し て 心 か ら 尊 敬 し て い まていますが、そこにも畳を作る基本の技

的に参加するようにしています。新しい能が受け継がれています。

活動をしていても、基礎となるのはやはね。実技に関しては、一人ひとりの個性にやすく教えてくださいます。浜田マイス

かけづくりです。その 1 つとして、高校生

期に、お客様に畳への関心を持ってもらう畳の歴史的背景から話すことにしています。指導では作業工程を分解して分かり大切なのは、畳の良さを知ってもらうきっ最近、外国人が畳に関心を持つなど日本評価されて次第に畳の受注も増えていま

心が非常に高く、私も教え甲斐があります

減ってしまったのは残念でなりません。

日本が誇る畳文化を
未来につなげるために

浜田 今は、畳店も付加価値のある商品がはもちろんですが、後進にも様々な学びですね。

求められています。今回の課題である「二の場を提供したいと考えています。

織田 私が初めて浜田マイスターの指導

方縁薄畳」は、神社や寺院などで使用され南 国の補助金を活用したり、インターを受けたのは、1 級畳製作技能士を目指しるものですが、これはまだ基本の初期段階

ネットを活用して積極的な PR をするなていた時です。その時は、技能の凄さにたで、畳の世界には、まだまだ多くの専門知

ど、様々な取り組みを行っています。そのだただ感服した思い出があります。時に識と共に奥深い技能があります。時間をか

結果、お客様からたくさんの注文をいたは厳しいダメ出しもありますが、説明をけてこれらの習得を重ねることで、必ず完

だいています。もちろん、その前提になる

02

03

を嫌う人もいますが、お互いに切磋琢磨
南さんと織田さんにも今後の夢があります。

り技能です。自分自身が学び続けること

ターの指導を受けられる若手職人は幸せ

01

して、積極的に情報発信をして業界全体を盛り上げていきたいです。

織田 日本固有の文化である畳の需要が04

05のは高い技能。畳職人は一生が修行であ06

り、毎日が発見の連続です。そうした点でも、今回のようなマイスターによる指導「なぜこうするのか」を起点に一人ひとりに適した
指導を心がけました

厳しいダメ出しがあっても素直にその言葉を受け止められました

ものづくりマイスター（畳製作）
はま だ けん じ

浜田 賢司さん

すべての技能に精通する
浜田マイスターを心から尊敬しています

織田畳店

南たたみ店

お だ おさむ

みなみ よしはる織田 理さんは重要だと感じています。

07

浜田 賢治さん南 佳治さん平成 30 年度 厚生労働省「ものづくりマイスター（畳製作職種）」認定
指導内容
京都式手縫い上級畳の仕上げ、四つ割りふくまし付けの畳仕上げ、本格的有職畳全般、畳の歴史と専門知識に関する指導
技能指導の実績
企業、団体向けの技能検定（畳制作）1 級レベル相当の知識及び実技指導

08

09

元禄時代創業の畳店の十四代目として、日々研鑽を積む浜田さん。現在は後進の指導にも尽力されています。その指導法は、確かな理論に基づき、一人ひとりに合わせたきめ細やかなもの。畳への愛が感じられる指導に、受講者たちも真剣な眼差しで取り組んでいました。

29

30

10

case

08 石材施工

ものづくりマイスター

派遣先団体

藤原 孝史
平井 親志

一般社団法人

山下 勇輔

08

石材施工

【テーマ】 技能継承

石橋伝統技術保存協会

熊本県人の心のふるさと「石橋」を守るため
石橋築造の基本となる技能を伝えたい
背景

基本技能の習得で「伝え・受け継ぐ人」
を増やし石橋築造の技をしっかり繋げ
ていきたい

効果

手作業でじっくり学び
石材施工の基本が身についていく01

石橋は大変特殊な構造で、石橋は石工の作業の中でも最高峰「種山石工」（前頁参照）が石橋造りで活躍し、熊本は石橋のの技能が結集していますが、その根底にあるのは石材施工の宝庫となりましたが、長い時を経てコンクリート・鉄骨の基本の技能で、石橋築造を本格的に学ぶ前段階として習得し橋が主流になり、技能の継承者が種山石工の子孫の方 1 人

なければならないものです。指導にあたるものづくりマイスだけになったのが今から十数年前のことでした。
「地元の宝

ターは、種山石工の技能を受け継いだ講習会初代の受講者でを守りたい」「修繕技能が継承できれば石橋は残せる」と、す。実技指導では石の見極め・選定、道具の適切な扱い方な

平成 23 年「種山石工技術継承講座」（現「石橋技術者養成講ども一から学べます。ものづくりマイスターの指導を希望す座」）を受講者５人で開講にこぎつけました。地道に育成をる石材業に携わる若者が全国から集まり、今年度は 15 名で続け、最初の受講者たちが先人の技能と思いを受け継ぎ、開講しています。受講者は、普段の仕事では経験できない電育てる側へと成長しました。技能者を育て、指導者を増や動工具を使わない手作業と、個々の経験レベルに合わせた詳し、石橋築造の技を着実に次代に繋いでいくため、平成 30

細な指導に、回を重ねる毎に石材施工の基本技能が身につ

年から養成講座の基礎技能の指導に、ものづくりマイス

き、技能に対する目も養われていきます。

02

03

04

ターの派遣を依頼しました。受講者は、石材施工の基本技能を学び、ものづくりマイスターの実技指導修了後は、より専門的な石橋築造の学びへと進みます。

「手を動かし・学び・教える」ことで技能継承の好循環が生まれる
一般社団法人

石橋の技能継承に特化した、国内で唯一

石橋伝統技術保存協会

山村（現 : 熊本県八代市）を拠点に活動

つうじゅん

平成 23（2011）年

代表理事

尾上 一哉

事業内容

石橋の築造や維持修復技術者の養成

会 員 数

一般社団法人
石橋伝統技術保存協会
代表理事

一般社団法人
石橋伝統技術保存協会
総務部長

お がみ かず やくまもと のりちか

尾上 一哉さん

熊本 乃親さん

実施課題 石材施工
目
的 石材施工及び石橋の築造に関する基本知識・技能の習得受講対象 会員 15 名
ものづくりマイスター 藤原 孝史、山下 勇輔、平井 親志

1回目

石橋の築造に関する座学

2回目

工具の使用方法などに関する実技指導

06

07

08

の組織です。江戸時代後期から肥後の種〒861-3516 熊本県上益城郡山都町千滝 222-1（株式会社尾上建設内）
設 立 年

05

3〜10回目敷石加工と敷石組立の実技指導

09

し、地元山都町にある熊本が誇る「通潤きょう橋」や東京の「日本橋」など、全国各地の
たねやま いし

石橋築造に携わった石工集団「種山石く

事業、石橋の普及啓発事業など工」。石橋とその技能を守るため「石橋技4 団体（2019 年 12 月現在）

術者養成講座」の開講など、技能者育成・石橋の普及啓発に取り組んでいます。
尾上建設内にある石橋伝統技術保存協会本部

31

石橋築造の基礎知識や工具の使用方法を学んだ後、本格的な敷石加工と敷石組立に取り組む内容となっています。現在の石材加工の現場では機械化が進んでいますが、講座の敷石加工はすべて手作業で行います。自分の手で道具を駆使し、長時間石と向き合う中で、石材加工の基本的な技能が身につくと言います。

32

10

case

INTERVIEW
ものづくりマイスターと受講者が語る

派遣先団体

藤原 孝史
平井 親志

一般社団法人山下 勇輔

石橋伝統技術保存協会【テーマ】 技能継承

石と向き合い手を動かし判断力を養う実技指導

先人からの思いを受け継ぎ指導にあたる重み

能を学び、その後の仕事の幅を広げるこな技能の基本を学びながら、日本での夢

道上 家業の石材店を継ぐ際には、ここ

具の扱い方まで一つひとつ丁寧に指導しだった「通潤橋」など文化材の修繕にも関で学んだ石積みの技能を活かし、お客様ていただき、大変勉強になっています。

わることができました。将来的には、フラの要望に応じたお墓周辺の石垣の提案なンスと日本の文化の橋渡しができるよう

ど、仕事の幅を広げられるようになりたになりたいと考えています。そのためにいです。そのために、ものづくりマイス

も、修繕の技能についてもっと学んで行ターや受講者の皆さんから学ぶべきこときたいです。

が ま だ ま だ 沢 山 あ る と 思 っ て い ま す。

切磋琢磨しながら石材施工の技能を深め石橋築造の技能を次世代へ

ものづくりマイスターとして実技指導に指導では、ものづくりマイスターの皆さ

関わることは、自分が学び直すきっかけ

んに石材施工の基礎を筋道立てて指導しにもなっています。

ていただいています。特に、手を使った一

山下 この講座は仲間と巡り会うよい機からの作業は、普段なかなか機会がなく会にもなっていると思います。仕事の情

本当に大変ですが、仕事で機械を扱う際

報交換も盛んに行われ、互いの現場を手の仕上がりに生きてくることを実感して伝うなど協力関係が生まれています。

います。

藤原 私も仲間に出会えることは、大き藤原 私は石橋技術養成講座の第一期生でした。基本から石橋築造まで様々な技

ものづくりマイスターに石の種類から道

普段の仕事では経験できない
手作業で石材施工の基本を学ぶとができました。石橋築造を本格的に学ぶ前段階となるものづくりマイスターの石材施工の現場では機械化が進んでおり、

クランペ 私は平成 31 年の２月に来日

な収穫だと考えています。普段の仕事で実技指導で、受講者の皆さんには基本技

手で作業する場面は減っています。しかしました。母国のフランスでも石工をしは知ることのできない、他の職人の考え

能をしっかり学んで欲しいと思います。

し、ものづくりマイスターが教えているていたこともあり、この養成講座の存在

方や作業の仕方を吸収する場でもありま

山下 私たちが受講していた当時の講座のは、手作業による石材施工の基本。自らを知り、特に石材施工の基礎については、す。受講者の皆さんには、切磋琢磨しながでは、種山石工の末裔にあたる方が講師の手を使うからこそ、学べることがある

ものづくりマイスターが教えてくださる

ら石材施工の技能をしっかり身につけ、でした。その方に、別次元の技能を見せてと言います。

とあって受講を決めました。同じ石工でゆくゆくは石橋築造の技能を次の世代のも、日本とフランスでは扱う石の大きさ

人たちに伝えて欲しいと思います。

も違えば必要となる技能も異なります。

クランペ 実技指導を受け、石工に必要

まつえいいただき、大きな刺激を受けました。ものづくりマイスターとして、「先人達の技能平井 手を使った技能は、あらゆる石材を後輩たちに伝えていかなければ」と改施工の基本です。自分の手で長時間試行

めて責任を感じています。

錯誤しながら石と向き合うことで、作業

平井 人に教えるようになって、どのよ

工程や石面の仕上げの見極めといった仕うに言えば伝わるか、どの作業まででき事の判断も適切に行えるようになるもの

るように指導してあげられるかなど、様々です。

なことを教える側の視点から考えるよう

道上 実家は、和歌山県の高野山で石材になりました。教えることは、自分自身の店を営んでいます。今は石材施工、石橋築

成長にもつながっていることを感じます。

造 を 学 ぶ た め に 熊 本 に お り ま す。実 技

いし く

ものづくりマイスター（石材施工）
ふじわら たか し藤原 孝史さん

先人が残してくれた
技能を後輩に伝えていきたいです0304

藤原 孝史さん

平成 30 年度 厚生労働省「ものづくりマイスター（石材施工職種）」認定
指導内容
石製品の種類及び構造、石材施工用の器工具・機械の種類や用途、石張り
下地の種類及び構造などの指導
熊本県上益城郡山都町にある国の重要文化財「通潤橋」

受講者の皆さんに納得してもらえる指導を心がけています

ものづくりマイスター（石材施工）
やました ゆうすけ

山下 勇輔さん

ものづくりマイスター（石材施工）
ひら い ちか し平井 親志さん

石材加工の技能を学び仕事の幅を広げたい

みちうえ なおひろ

道上 直弘さん

将来はフランスと日本の文化の橋渡しをしたい山下 勇輔さん

平成 30 年度 厚生労働省「ものづくりマイスター（石材施工職種）」認定
指導内容
石製品の種類及び構造、石材施工用の器工具・機械の種類や用途、石張り
下地の種類及び構造などの指導

クランぺ

Creimpet

フレデリックFrederic さん
山下マイスターは、熊本の石橋を後世に残したいという想いで指導しました。仕事の丁寧さ
や仕上げの美しさを大事にして欲しいと、後輩にアドバイスを送ります。

平井 親志さん

平成 30 年度 厚生労働省「ものづくりマイスター（石材施工職種）」認定
指導内容
荒石からの手加工による基本技能の指導。技能検定レベルの石材加工作業の実技指導など

根っからの石材加工好きと語る平井マイスターは、「第 36 回技能五輪全国大会（石工職種）」
で銅賞に輝いた経験もあります。一人ひとりに合わせた指導を信条にしています。

33

01

02

石材加工や墓石の加工・製造を仕事にしている藤原マイスター。受講者の目の前で手本を見せ、言葉では伝えきれない多くの技能を伝えています。

まず手を動かしてみる
ことが技能向上に
つながります08

石材施工

08 石材施工

ものづくりマイスター

34

05

06

07

08

09

10

09 機械保全

ものづくりマイスター

大神 弘道

09

機械保全について学び教える新たな動き

01

派遣先企業

機械保全

case

【テーマ】 技能向上

株式会社東陽九州
べきどうりつ生産機械の可動率を上げるために
他部門の技能も学んで欲しい
背景

多能工を育て予防保全の実施へ効果

当社では、複数の製品、複数の工程に関する技能や知識を持

これまでは、セミナーなどを活用していましたが、移動するつ「多能工」の育成に力を入れています。その中で、生産機時間までを考慮すると、あまり多くの人数は参加できませ械の可動率を上げたいという狙いがあり、ものづくりマイんでした。その点、ものづくりマイスターはこちらに来て指スターに機械保全の指導をお願いしました。現在は、夜間に導していただけるので、多くの従業員の受講が可能になり生産機械が故障すると、現場にいる製造課の従業員が昼勤ました。大神マイスターの指導による成果は、国家資格の取務の機械保全担当者に連絡を取って、対応策を講じていま

得者数にも現れており、機械保全 2 級に 10 名、機械検査 2す。もし製造課の従業員だけで故障に対応できるようにな

級に 1 名が合格しています。受講者が実習で身につけた機械

れば、機械保全担当者の負担を減らし、その分故障を未然に保全に関する知識や技能を、後輩や新しく生産ラインに配防ぐ「予防保全」もできるようになります。予防保全ができ属された従業員に教えるという動きも出てきています。これば、生産機械の可動率も上げることができると考えていうした動きが広がれば、生産機械の可動率も向上していくます。

と考えています。

べきどうりつ02

03

04

株式会社東陽九州
代表取締役社長

株式会社東陽九州
品質保証課 / 課長

は せ たかひろにい な かつのり

長谷 貴弘さんグローバル化の中で価値の高い多能工を育てる

実施課題 機械保全
目
的 技能検定（機械保全）2 級レベルの技能習得受講対象 製造課 3 名
ものづくりマイスター 大神 弘道

1回目
2回目

3回目

株式会社東陽九州

自動車や建設機械、工作機械などの精
密部品の生産を行う株式会社東陽製〒879-0060 大分県豊後高田市かなえ台 37-1

設

立

年

18 年に自動車産業の集積が進む大分

代表取締役社長

長谷 貴弘

県北部に設立されました。技能検定を事 業 内 容自動車部品の製造・販売、各種金属はじめ資格取得などを推奨、従業員の素材の加工（切削加工、研削加工、技能向上に力を入れています。

塑性加工（転造）、高周波焼入、焼戻）従 業 員 数

4回目

作所の第 2 の生産拠点として、平成

平成 18（2006）年

72 名（2019 年 11 月現在）

新名 勝徳さん

5回目

潤滑油の判定、軸受の損傷、歯車の損傷

6回目

１回目、２回目、３回目の実技模擬試験

排気ファン異常の原因、部品破断・7回目

4 回目、5 回目の実技模擬試験

06

07

損傷内容、軸の寸法・対応処置

転がり軸受の選定、表面粗さ、油圧回路（1）8回目〜13回目

課題全般の実技模擬試験と機械保全実践例について08

油圧回路（2）、空圧回路と異常処置、密封装置の名称・用途

09

キー・ピンの名称と用途、バルブの名称・異常処置技能検定（機械保全）2 級レベルの技能習得を目標に、大神マイスターが自作した資料をもとに指導が行われています。学習内容と受講者の仕事を関連させたり、マイスターが在職中の経験や失敗などの体験談を交えるなど、機械保全に対する興味を喚起するような工夫が随所に盛り込まれたカリ
キュラムとなっています。

35

05

36

10

case

ものづくりマイスター

INTERVIEW
ものづくりマイスターと受講者が語る

派遣先企業

株式会社東陽九州【テーマ】 技能向上

「人ができないことは商売になる」という気概で学びを促す指導の中で、ものづくりに関わる者が価値をの種類･用途、構成部品の軸受け･歯車･弁処方法の話を聞くことが出来なかったのといった広範囲にわたる知識がないと、で、今回、大神マイスターの指導を受けら高めるためには、高度な技能を身につけトラブルの対処や保守は難しいのだと分れたことは、大変良いチャンスに恵まれる必要があると考えています。受講者の大神 現在の工場は交代制をとっており、かりました。大神マイスターには丁寧にたと思います。

皆さんには、「人ができないことは商売に

夜間に機械保全の担当者がいないという

指導していただき、少しずつ習得するこ

藤田 大神マイスターには、生産機械のなる」という気概を持って技能の習得に構造や仕組み、どのような異常が発生し励んでもらえると嬉しいです。

やすいか、そして、その対処方法など多く

渡邉 マイスターに指導していただいてマイスターの自作テキストで膨大な知識を効果的に学ぶ

ケースは珍しくありません。そうした状とができました。

況下で、もし夜間に生産設備が故障してしまうと、会社にとっては大きな損失となります。今回のように製造課の従業員「どこにでも顔を出す」好奇心で新しい技能を習得する

が機械保全について学ぶことは、個人にのことを教えていただきました。まだま

スキルアップを目指していきたいです。現だ質問したいことが沢山ありますので、

在は、機械に関する知識を学び、技能士の機械の故障につながる構成部品や油の劣資格を取得することを目標にしています。

とっても会社にとっても大きな意義があ大神 技能を学ぶ上では、様々な機会を化状況など点検・管理についても、さらに

藤田 マイスターの指導のおかげで、作

ると思います。ただ、覚える知識が膨大に捉えて常に新しい情報を収集することが学びたいと思います。

業中に機械の異常音はないか、潤滑油･作あるので、受講者の皆さんが少しでも分大事です。例えば、私の場合は、展示会な

動油などは適量に入っているかなど生産

かりやすいようにと自作の資料を使用す

どに進んで足を運び、最新の情報や技能るなど工夫しています。

を学ぶようにしていました。昔は、「どこグローバル化のヒント「人ができないことは商売になる」

機械の点検･管理ができるようになりまし渡邉 生産機械の故障が発生した時に一にでも顔を出す」と皆によく言われたも人で解決できないケースも多く、そうしたのです。そうすることで、新しい技能や機大神 私が勤めていたメーカーは、グロー

時には機械保全の担当者に教えてもらい械についても違和感なく対応することがバル化の中で多くの生産拠点を他国へとしていただいたのですが、それが技能検できます。ものづくりマイスターによる移転させました。しかし、私がプログラム

指導も、そうした機会の一つと捉えて活作成にかかわっていた NC 旋盤の工程にした。また業務でも最低限の保全を自分

度の修理ができるようになりました。

用して欲しいですね。

ついては、高度な技能が必要になるため、でできるようになり、大きな自信となり

藤田 機械保全と一言でいっても、油圧渡邉 製造課の従業員は、機械が故障し国外で対応することが難しく、現在も日ました。現在は、同僚に説明する時にも実回路･空気圧回路の機器の名称･構造、油た時にしか機械保全担当者から原因や対本に生産拠点があります。グローバル化

習で身につけた知識が役立っています。

ものづくりマイスター（機械保全）
おおがみ ひろみち

大神 弘道さん

製造課

製造課

製造課

ふじ た せい じ

ゆうとく かずひろ

藤田 誠治さん

04

05

06

同僚に説明する時にも実習で身につけた知識が役立っていますわたなべ かずゆき

渡邉 一之さん03祐德 私は、大神マイスターに昨年指導の指導を受けることにより、自分である程大神マイスターにはまだまだ学びたいことが沢山あります02と思います。

対処していました。今回、大神マイスター

生産機械の保全が以前より少しできるようなりました01

た。これからも技能の習得を頑張りたい

定（機械保全）2 級の合格へとつながりま「人ができないことは商売になる」という気持ちで技能習得に励んでください

09

機械保全

09 機械保全大神 弘道

07

祐德 一大さん

大神 弘道さん
平成 25 年度 厚生労働省「ものづくりマイスター（機械保全職種）」認定
指導内容
技能検定（機械保全）1 級〜 3 級レベルの実技・学科の指導
指導実績
企業向けの機械保全の実技指導、学科指導など

08

09

大神マイスターは、製品設計から始まり、設備設計・導入、NC 旋盤のプログラ
ム、設備保全と、技術者として様々な経験を積んできました。平成 19 年度、平成 20 年度には、短期大学校で教鞭を執るなど、技能継承にも力を入れています。
「体力が衰えても、技能が衰えることはありません」と、若き受講者にこの先を見据えたアドバイスを送っています。

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厚生労働省「ものづくりマイスター事業」のご案内

ものづくり
マイスターの認定

建設業及び製造業における 100 を超える職種を対象に、高度な技能と豊富な実務経験を持ったもものづくりマイスターの認定を受けるためには、以下の全ての要件が必要です。
認定申請書類により、中央技能振興センターでものづくりマイスターの審査・認定を行います。

のづくりマイスターが、技能検定や技能競技大会の課題等を活用し、中小企業や工業高校等における実技指導で、効果的な技能の継承や後継者の育成を行っています。また、小・中学校等での講義やものづくりマイスターになるためには、以下の要件が必要です。

「ものづくり体験教室」等により、児童・生徒に「ものづくりの魅力」を伝えています。

ものづくり
マイスター事業の仕組み

ものづくりマイスターの派遣コーディネートは、地域技能振興コーナーが無料で行います。また、ものづくりマイスターの派遣費用や指導に係る材料費は、規定の範囲内「いずれかに該当」特級・一級・単一等級
技能士・技能五輪全国大会（金・銀・銅賞）
上記と同等の技能を有する方

で、地域技能振興コーナーが負担します。お近くの地域技能振興コーナーにお気軽にご相談ください。
中央技能振興センター
ものづくりマイスターの認定

申請
地域技能振興コーナー（47 都道府県）

熟練技能者
申請

（特級、1 級、単一等級技能士等）

ものづくりマイスター
データベース

技能の継承、後継者の育成に意欲的な活動の意思・能力がある方

ものづくりマイスター

・ 若手技術者の人材育成に係る相談・援助
・ ものづくりマイスターの派遣コーディネート

実務経験
15 年以上・ ものづくりマイスターの認定申請書の受付

情報
収集

実技指導

相談
派遣依頼

実技指導の
技能レベル

ものづくり
マイスター

企業等 業界団体

若年技能者 若手労働者

教育訓練機関生徒等

厚生労働省では、ものづくりマイスターの認知度の向上と、ものづく「ものづくりマイスター」 りマイスターがより活動しやすい環境の醸成を目的に、
平成 26 年度にシシンボルマークのご紹介 ンボルマークを公募し、以下のデザインに決定しました。

ものづくりマイスターの実技指導では、主に技能検定課題や技能五輪全国大会等の競技大会課
題を活用しています。
技能検定とは、労働者が有する技能を一定の基準によって検定し、これを公証する国家検定制
度のことで、原則、1 級、2 級、3 級等の各等級に区分されています。
また、技能五輪全国大会を始めとした技能競技大会は、技能者の技能レベルを競うことにより、技能の一層の向上や、広く国民一般に対して技能の重要性や必要性をアピールすることにより、技能者の社会的地位向上や若年技能者の裾野の拡大等に寄与しています。

技能レベル

技能グランプリ（2年に1回開催）

若年者ものづくり
競技大会（毎年開催）

特級
1級技能者
2級技能者
3級技能者
基礎1級、基礎2級技能者
一般技能者

技能五輪国際大会（2 年に 1 回開催）

成績優秀者
技能五輪全国大会（毎年開催）

デザインの趣旨 「継承される技能」

シンボルマーク入り腕章・ワッペンの着用例

ものづくりマイスターの「M」の字をモチーフに、2 名の人が居るマークになっています。左側は手を動かし研鑽を積んで成長している若年技能者、右側はマイスターを表しています。

本シンボルマークを使用できるのは、ものづくりマイスター、厚生労
働省、中央技能振興センター及び地域技能振興コーナーに限ります。
詳しくは、HP「ものづくりマイスター／ IT マスターデータベース」をご覧ください。

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厚生労働省

INFORMATION「IT マスター／テックマイスター」のご案内
日本の労働生産性を向上させるためには、労働者一人ひとりが情報技術を有効に活用できることがポータルサイト「ものづくりマイスター／ ITマスターデータベース」をご案内いたします。このサイトでは、事業の詳しいご紹介はもちろん、ご要望にあったマイスターを簡単に検索することができます。ぜひ、ご活用いただければ幸いです。

重要です。そこで、平成 28 年度から IT リテラシーの強化や、将来の IT 人材育成に向けて、情報技術に関する興味を喚起するとともに、情報技術を使いこなす職業能力を付与するため、情報技術関連の5 つの職種を対象に優れた技能者を「IT マスター」として認定し、中小企業等や教育機関において実技指導を行うほか、IT 技能に関わる楽しさを伝えるため、小・中学校等の生徒・児童に、講座等を実施し今すぐに、ベストな指導者が見つけられる！

ています。またテックマイスターは平成 30 年度から認定を行っています。

「ものづくりマイスター／ IT マスター データベース」

IT マスター／テックマイスターの認定認定を受けるためには、所定の要件が必要です。認定申請書類により中央技能振興センターで 審査・認定を行います。

■ IT マスターの指導
IT マスターは、中小企業の若年技能者、工業高校の生徒等を対象に、技能検定の実技課題、技能競技大会の課題等を用いて実技指導を行います。 また、小・中学校等の児童・生徒を対象に「IT の魅力」の発信として、以下のようなテキストで分かりやすい講
座を行います。

ウェブデザイナーになろう（小・中学生向け）

グラフィックデザイナーになろう（中学生向け）

ポータルサイトの活用方法

プログラマーになろう（高校生向け）■ テックマイスターの指導
ものづくりの現場で、改善経験の豊富なテックマイスターが、IT を使って課題発
見から改善提案ができ、改善を通じて生産性の向上ができる、幅広い技能者の人材育成を行います。
中小企業の若手の社員や工業高校生を対象とした「実技指導」を実施します。

情報セキュリティ（中学生向け）■ 事業の情報をご案内
ものづくりマイスターと IT マスター事業についてご紹介。例えば、実技指導の対象となる全職種を掲載するなど、より詳しい情報を知ることがきます。

■ ものづくりマイスター／ IT マスターの検索サイト内の検索システムを使って、ご要望に合った「ものづくりマイスター」／「IT マスター」の方を調べることができます。

■ 実技指導の実例のご紹介
この冊子でご紹介した他に、中小企業や学校がどのよ
うにものづくりマイスターを活用しているのかをご案
内しています。

■ 各都道府県の技能振興コーナー 連絡先一覧
全国 47 都道府県の相談窓口「地域技能振興コーナー」の連絡先を掲載しています。ご不明な点やご相談など、お気軽にお問い合わせください。

詳しくは、HP「ものづくりマイスター／ IT マスターデータベース」をご覧ください。

検 索

ものづくりマイスターデータベース

詳しくは、HP「ものづくりマイスター／ IT マスターデータベース」をご覧ください。

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