令和４年度 学校評価総括表(徳島県立板野支援学校)

重点課題
重点目標
評価指標
評価指標の達成度
総合評価
関係者評価 次年度の課題
施設設備の改 ・避難訓練で
１ 安心安全な学校 防災教育を中心とした ①地震・火災・洪水による避難訓練を，実際に起こったとき ＜アンケートの結果＞（評定） Ｂ
善箇所すべて は，今年度初
づくり
危機管理体制の見直し の場面を想定して実施する①危機管理意識が（所見）の見直しは取り めて時間を抜・避難訓練等の防災 を図り，安全意識や命年度末にアンケートを実施し，危機管理意識が高まったと「とても高まった」という教職員が 22.33％ ・避難訓練は，３回とも実施できた。
教育や環境整備の を守る行動をとる意識 回答する教職員が，８割を超えるようにする。
「ある程度高まった」〃75.73％ ・避難場所での密を避けるために，学部を 組めていないと き打ちで行っ推進（総務課）の向上に務める。
合わせて９８％を超えた。
限定したり，暑さ寒さに配慮が必要な場面 感じる。抜き打 た。反対の意
ちで逃げてみる②学校安全の日（毎月２０日）に，教職員全体に周知して，もあったが，概ね計画通りに実施できた。 という体験がよ 見もあった
各自が安全を意識して確認及び点検をするように，動機づ ②安全意識が・各訓練終了後にアンケートをとり，避難時 かった。評価は が，教職員がけを図る。
「とても高まった」という教職員が 25.24％ の誘導の仕方を振り返ったり，課題を洗い Aでもよかった。 不測の事態に年度末にアンケートを実施し，安全意識が高まったと回答 「ある程度高まった」〃72.82％ 出したりすることができた。
地震のリスクは も対応できるする教職員が，８割を超えるようにする。
合わせて９８％を超えた。
・訓練後のアンケートで頂いた改善策を， 高まっているの ように，来年今年度中には部分的にしか改善できてい で防災センター 度も抜き打ちないので，来年度更に検討していく必要が 等と連携して訓 で行い，対応活動計画
活動計画の実施状況
練を行うのもよ の訓練をすある。
①各避難訓練において①-1 地震避難訓練（７/７）
いと考えられる。
「日にちは周知するが時間は知らせずに行う」
日にちは知らせたが，時間は抜き打ちで・毎月「学校安全の日」には，安全点検や る。
「非常時の持ち出し袋を携行する」など行い，全学部，運動場に避難した。
大切な分野で児童生徒の安全を確保するために，教職員が何をしなけ
非常食や医療的ケアの機械・用品類の持 非常食の賞味期限のチェックを呼びかける あり次年度につ ・今年度は，ことで，保護者から「賞味期限の切れたも ながる取組がで 課を超えて，ればいけないか考えて行動できるように，訓練が実効性の ち出しを呼びかけた。
合同でといっあるものにする。
事後にアンケートを実施し，課題を洗い出 のを持ち帰るのをやめてほしい」という要望 きていたと思を，守れたように思う。
た訓練ができ事後には，課題を洗い出し，解決策を教職員全員で考え し，共通理解を図った。
う。
・安全点検ではまだ十分ではないが，危険なかったのることで，危機管理の意識を高めるようにする。
①-2 火災避難訓練（１１/２９）
で，来年度日にちは知らせたが，時間は抜き打ちで な箇所の提示が複数あり，教員自身に危は，「不明者行った。天候不良のため，小学部のみ体育 険を予知して周囲を観察する意識ができてきたように思う。
がいる」「負傷館に避難した。
者がいる」と災害時用の薬の持ち出しを呼びかけた。 ・不備と言われた箇所の改善は，今年度中いったような，事後にアンケートを実施し，課題を洗い出 にはまだできていない。
もう少し緊迫し，共通理解を図った。
性のある場面①-3 洪水避難訓練（２/３）
を想定して行日にち・時間ともに知らせて行った。
うことを検討す
洪水は，気象予報により予測が可能なのる。
で，訓練当日も，避難指示の放送があるま・消防署からでに，非常食を高いところに置き直すなど頂いた助言のの浸水対策をとってもらうようにした。
「煙体験」も検
１Ｆで授業をしている児童生徒，教職員は討する。
直ちに２Ｆのホールに避難した。
避難完了・安全確認後に，カプセルテント・非常食や災に入り，テントの中で寝たり着替えをしたり害時の薬のこする体験学習を行った。とに関しては，※寄宿舎においても持ち出しの困火災避難訓練（５/１６），地震避難訓練（１
難さや協力が０/１７），洪水避難訓練（１/１６）を，舎生が得られない家いる時間帯に行った。
庭があるといった意見が②「学校安全の日（毎月２０日）」に行うと決めて，以下のこと ②職員朝礼で毎朝閲覧する掲示板に，毎あるので，検を行う。
月２０日に左記の内容をアップし，教職員へ討する。
・校内の施設・設備や遊具等の不具合箇所の有無の確認 の啓発を行った。
をする。
避難訓練後のアンケートでは，施設・設備・児童生徒が使用している車いすや歩行器，机やいす等の の不具合の箇所を尋ねたり，非常食や災安全点検を行う。
害時の薬の持ち出しのことについて尋ねた
・非常時に持ち出す物や非常食の賞味期限の確認を行りしたところ，多数の意見を聞くことができう。
た。

重点課題
２ 児童生徒に応じた教育活動の充実。
ICT等を活用した情報教育の推進（情報課）

重点目標
各学部で行う教育活動において個々の児童生徒の障がい特性に応じたパソコンやタブレット端末を使用した取り組みを推進する。

評価指標
評価指標の達成度
総合評価
関係者評価 次年度の課題① 教員同士で児童生徒に応じた有効な活用法についての情報交換を ①アンケートでは「ICT機器を使った授業実践ができ （評定） A
外部用のパソコ ・今年度同様継行ったり，個々の創意工夫を行ったりして，児童生徒の障がいの特性や ましたか」の質問に対して、「よくできた」「できた」をあ （所見）
ンが足りない等 続してICT機器
実態に応じたＩＣＴ機器（iPadやパソコン，プロジェクター等を始めとする表 わせた割合が８4・31％となり,評価指標の目標を達・今年度学内ではGIGAスクール構想の児 ICT機器の充実 の授業での活示装置，その他様々なICT装置）を活用した学習活動に取り組む。その結 成できた。児童生徒の障がい特性を考慮した活用には課題があ 用事例を紹介
果， ICT機器を使った授業実践の取り組みを８割の教員が実施したと回 や,他の教員との活用に向けた意見交換についても 童生徒用のiPadだけでなく,児童生徒の興 る。
する保存場所
味を惹く機器やアプリ等について積極的に答が得られることを目標とする。
「よくできた」「できた」をあわせた教員の割合が高等部生徒の を提供して,気活動計画
活動計画の実施状況
教員同士話し合い共通の理解を進める姿 卒業後，SNS等 軽に真似てみ①－１各教員は授業実践で担当する児童生徒の実態に応じた使用方法 ①－1ＧＩＧＡスクール推進課からの研修案内を利用 があった。の利用に不安 ようという雰囲や活用の工夫などを考える。必要に応じて，教員同士意見交換をして適 して,研修を２回行った。
・活動計画①－２「クラスで最低1事例の紹 がある。各教育 気の醸成が必
切な機器の使用を考える。また，校内で実施される研修会などにも参加
教員同士関わる児童生徒にどのような活用が有効介ができましたか」については７０％の実 段階で便利さと 要。（強制や義をする。
か話し合ったり,学部によっては研究日などを利用し①－２各教員はＩＣＴ機器を活用した学習活動に取り組む。取り組んだ内 て,児童の実態把握を議論しつつＩＣＴ機器の有効活 施にとどまった。どのクラスでもICT機器は その怖さを児童 務からでは積容（各クラス１以上）については共有サーバー等に保存して全ての教員が 用について話し合った。外部講師から機器について 使用しているので「特筆すべき使用方法で 生徒に伝えて 極的な姿勢や閲覧できるようにし，情報を共有し，活用できるシステムを作る。の研修を受けたり,児童の立場に立って実際にICT機 は無いので」等と遠慮せずにもう少し積極 おいてほしい。 児童に有益な①－３全教員にICT機器等の活用実践の取り組みについてアンケートを 器の使用体験を行ったりもした。
的な事例紹介があれば、さらに良い結果 使うのは人間で 活用事例のアとり集計をする。
①－２ＧＩＧＡスクール推進との関係もあり,児童生徒 だったに違いないと考えられる。
す。
イデアは生まれ用ＧＩＧＡ端末を使用してメタモジクラスルームに活動ない）
・校内で実施された研修には８７．３％の教実践を積極的にアップをしてもらうようにした。情報・予算の面で難員が参加し,次年度ICT機器の活用に肯定課員が先行して事例紹介をし,各クラスに最低１件はしいかもしれな事例紹介を願いした。
的な意見も９７．０６％の教員からアンケー
いが，先生方が①－３年度終わりに各教員に対して本年度の取り組 ト結果として得ることができ,次年度に向けICT機器を使っみについてアンケートを実施し,結果の集計と検討を て希望が持てる内容であった。
た教材の作成行った。

や工夫した使用が効率よくできるように児童生徒用パソコンを増やす等情報機器の整備を関係諸機関にご理解いただ

重点課題

重点目標

評価指標

評価指標の達成度

総合評価

関係者評価 次年度の課題

３ 保護者や･関係機関 医療機関や専門家の助言に ①社会人講師(ＰＴ･ＯＴ･ＳＴ)による指導や医療機関におけるリハビリ見①社会人講師(ＰＴ･ＯＴ･ＳＴ)による指導や医療機関 （評定）B
外部の専門家 ・社会人講師(Ｐ等と連携した教育の推進 より，各教員の専門性を高 学，整形外科医による自立活動指導検診について教員にアンケート調査 におけるリハビリ見学，整形外科医による自立活動 （所見）を活用して児 Ｔ･ＯＴ･ＳＴ)による・医療機関や専門家を活 め，安全で効果的な指導力 を実施し，８割以上の教員から「児童生徒の指導の参考になった」「相談 指導検診を計画，周知して実施した。教員へのアン ・社会人講師(ＰＴ･ＯＴ･ＳＴ)による指導では，児童生指導を希望してい童生徒・保護 ない教員にも指用した自立活動の推進 の向上を推進する。
をして安心できた」等の回答を得る。
ケート調査の結果では，自立活動指導検診では９徒の課題に気付いた教員が専門家からの指導を希者・教員が安（自立活動課）
２％，社会人講師(ＰＴ･ＯＴ･ＳＴ)による指導では望して指導に有効な助言を受けることができた。
導後の効果を周100％，医療機関におけるリハビリ見学では91.7％の ・社会人講師(ＰＴ･ＯＴ)による指導では，年間の指導 心して学習に 知するとともに希肯定的な回答（「児童生徒の指導の参考になった」 時間が昨年度より減り，一人あたりの児童生徒の相 取り組めてい 望しやすい環境談時間が短くなった。指導の希望時間が重なった時 るのが成果で 作りや，引き続活動計画
活動計画の実施状況
き，希望する教員①-１ 社会人講師（PT・OT・ST）の指導やリハビリ見学，整形外科医によ ①-１ 社会人講師（PT・OT・ST）の指導やリハビリ見 は，スケジュール調整を行ったり，動画相談を取り入 ある。
が指導を十分受る検診を計画・実施し，保護者との共通理解を図るとともに，課題や指導 学，整形外科医による検診を計画・実施し，保護者と れたりして指導を受けられるよう工夫し，希望者は各教員が担任けられるよう調整方法を明確にする。の共通理解を図るとともに，課題や指導方法を明ら 全員受けることができた。
する児童生徒・新型コロナウイルス感染症の拡大影響により，医する必要がある。
①-２ 医療機関や専門家からの助言について記録を作成し，理解を深 かにすることができた。
め，教員間の共通理解を図るため活用する。
①-２ 医療機関や専門家からの助言について記録 療機関におけるリハビリ見学では，人数制限や条件 の客観的な状 ・社会人講師(Ｐ①-３ 助言内容を参考にして効果的な指導を自立活動の授業に取り入 を作成し，理解を深めるとともに教員間の共通理解 が設けられたため，その内容を周知して計画をし況を外部の専 Ｔ･ＯＴ･ＳＴ)によるた。大きなトラブルなく見学を実施することができた。 門家の意見で 指導や医療機関れる。
を図ることができた。
・自立活動指導検診では，自立活動課の教員が進におけるリハビリ①-４ アンケート調査を実施し，その効果や改善点を明らかにし，次年度 ①-３ 助言内容を自立活動の授業に取り入れたり知ることがで 見学，整形外科
行，記録を務め，医師と担当教員のやりとりをサにいかす。
参考にしたりして活用することができた。
①-４ アンケート調査を実施し，その効果や改善点 ポートするとともに効率的に検診を進め助言を得る きていることが 医による自立活よかった。
動指導検診におを明らかになった。次年度も専門家との連携を継続 ことができた。
・アンケート調査では，具体的に記述できる項目を設ける助言をいかしできるよう調整していきたい。
け，自立活動の推進における改善点を明らかにするた指導事例や保ことができた。
護者との活用事例等を周知し，各教員の理解を深め指導力の向上を推進していく必要がある。