保幼小中一貫教育説明会

豊能町の教育について
令和２年 ８・９月

豊能町教育委員会

説明の流れ
1.豊能町の現状
2.豊能町の「これからの教育」
3.豊能町の「学校再編」
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１．豊能町の現状

3豊かな自然4

歴史・伝統文化5豊かな人材6豊能町の保育所・幼稚園・こども園
吉川保育所
ひかり幼稚園
ふたば園

7豊能町の小学校

東能勢小学校
吉川小学校
光風台小学校
東ときわ台小学校8

豊能町の中学校
東能勢中学校
吉川中学校

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小規模化

人間関係の固着化

不登校

いじめ

SNS

体力向上

問題行動

発達課題

学力向上

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豊能町はこれまでの取組みを大切に「豊かな自然」と「豊かな人材」を活かし「豊かな子ども」を育てる新たな学校づくりを進めていきます。
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２．豊能町の「これからの教育」について

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「豊能町保幼小中一貫教育グランドデザイン」＜めざす子ども像＞〇豊能町に誇りをもち、自信をもって社会を生き抜く子ども＜進め方＞〇地域・保護者・教職員みんなで責任をもって一貫性・継続性・発展性を大切にした教育をめざす

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「豊能町保幼小中一貫教育グランドデザイン」
２つの柱
・保幼小中一貫教育の推進

・地域とともにある学校づくり
確かな学びと豊かな心の育成

グローカル人材の育成

学校、家庭、地域の参画・協働16保幼小中一貫教育の推進保幼小中一貫教育について「小中一貫教育」 小・中学校段階の教員がめざす子ども像を共有し、9年間を通じた教育課程を編成し、系統的な教育をめざす教育。

「小中一貫した教育課程の編成・実施に関する手引き」出典：文部科学省

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保幼小中一貫教育について
就学前教育・保育と小学校教育の接続も重要！

就学前６年
認定こども園
幼稚園
保育所

前期４年
小１年～
小４年

中期３年
小５年～
中１年

後期２年
中２年～
中３年

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保幼小中一貫教育について

小学校
6年間

中学校
3年間

義務教育学校 校長 1名
独自のカリキュ
9年間
ラム編成が可能20

保幼小中一貫教育を推進する背景心身の発達の早期化

小1プロブレム
中1ギャップ

従来の６－３制がフィットしない！
→新しい学びの段階（９年間の区切りを検討）
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保幼小中一貫教育を推進する背景

就学前６年

前期４年

中期３年

後期２年

認定こども園
幼稚園
保育所

小１年～小４年

小５年～中１年中２年～中３年

学級担任制
基礎・基本の土台づくり

基礎・基本の習得

教科担任制
既習内容の活用

発展的・応用的な学習
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保幼小中一貫教育の具体的施策～平成28年度からの取組み～

23「とよの学」・「キャリア教育」の研究

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保幼小連携・保幼中連携

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今後の取組み
「保幼小接続カリキュラム（スタートカリキュラム）」の作成
「小中一貫カリキュラム」の作成
「相互乗り入れ授業」の実施
「とよの未来科」の創設
「とよのチャレンジ」の実施

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「保幼小接続カリキュラム（スタートカリキュラム）」の作成

特に、小学校入学当初においては、幼児期において自発的な活動としての遊びを通して育まれてきたことが、各教科等における学習に円滑に接続されるよう、生活科を中心に、合科的・関連的な指導や弾力的な時間割の設定など、指導の工夫や指導計画の作成を行う。
学習指導要領総則より（抜粋）31「保幼小接続カリキュラム（スタートカリキュラム）」の作成

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小中一貫カリキュラム
義務教育9年間の各教科の学習事項をすべて配列し系統性を明示したもの• 既習内容を確認し見通しをもった指導ができる• 小中の無理のない接続を図り、各学年で学習内容を確実に定着させられる
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小中一貫カリキュラム～東京都三鷹市の例～

34相互乗り入れ授業35

とよの未来科「とよの」について学び、その学びで得た経験を活かし、グローバルな視点で「とよのの未来」のために自分たちにできることを考え、子どもたちが主体的に学習に取り組むことをめざす。
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とよの未来科～とよのを愛し、とよのに誇りをもつ～

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保幼小中一貫教育で見込める効果
１５年間を一貫した教育→

学力・体力の向上「小１プロブレム・中１ギャップ」への対応 →いじめ・

不登校・問題行動の減少
異校種・異学年の交流 →自己肯定感の向上

教職員間の連携・協力 →教職員の意識・指導力の向上
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「豊能町に誇りをもち、自信をもって社会を生き抜く子ども」の育成をめざします40

地域とともにある学校づくり

地域とともにある学校づくり
なぜ地域とともにある学校か？
様々な教育課題→「学校だけでは解決できない」
地域ぐるみで応援しよう！

地域とともにある学校づくり
学校運営協議会制度
コミュニティ・スクール
地域の実情を踏まえた特色ある学校づくりを進める

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地域とともにある学校づくり

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当事者意識！
同じ目標！

学 校

保護者・地域お願い

支援45

46

学校運営協議会構成図（例）学校

学校運営協議会【企画・立案・調整・運営・評価】
校長

教職員委員
【各部代表】
学参画・協働

校委員【各部代表】
支援

コー

地域連携部

学習支援部

ミニ運動会
あいさつ運動スクールガード
学校行事など読み聞かせ
授業補助
校外学習見守り
クラブ支援など

委員【各部代表】
ディ

ネ

環境美化部

ーター

研修・広報部
家庭教育講座人権後援会
広報誌作成
ホームページ作成

資源回収
草刈り
花壇整備
遊具整備

学校支援地域本部

委員【各部代表】などなど
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学校運営協議会の機能を充実させるために①熟議②協働③マネジメント48

学校運営協議会の機能を充実させるために①熟議（熟慮と議論）②協働③マネジメント49コミュニティ・スクールの導入で見込める効果①保護者や地域住民等の理解と協力を得た学校運営②子どもたちの学びや体験が充実③教職員が子どもと向き合う時間の確保④地域ネットワークの形成・地域の課題解決⑤保護者や地域住民の自己有用感や生きがい⑥よい学校・よい地域づくり
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これからのスケジュール

・令和２年秋

準備会設置

・令和４年４月

学校運営協議会スタート

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３．豊能町の「学校再編」について

再編・統合の基本的な考え方（文部科学省の手引きより）〇児童生徒の教育条件をよくする〇

地域状況に配慮する〇

小規模校の継続、学校の統合等は首長の判断
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豊能町の児童生徒数（転出入がない場合）東地区
小学校＋中学校

西地区
小学校＋中学校

計

現在

５年後

１０年後

２１６

１５５

９８

６５０

５３７

３６７８６６

６９２

４６５
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再編の検討の経過■ 令和２年１月８日

総合教育会議「東西にそれぞれ小中一貫校を設置する」（案）が町長より示される
・ 令和２年１月 第１回保護者説明会
・ 令和２年３月議会 もう少し時間をかけて検討すべき・ 令和２年４月～７月 町長と教育委員の意見交換

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再編の検討の経過■令和２年８月１２日 総合教育会議• 東西それぞれに小中一貫校として再編する• 令和８年４月、義務教育学校としての開校をめざす• 小中一貫教育はできる所から進める
吉川保育所

義務教育学校

義務教育学校56

東地区の義務教育学校
・設置場所・・・・・・・東能勢中学校の校舎・敷地を活用
・開校時期・・・・・・・令和８年４月「義務教育学校」として開校予定
・改修方法・・・・・・・教室、トイレ、階段等を改修、一部増築
・進め方・・・・・・・・・①令和４年４月に５．６年生を中学校へ②令和８年４月に１～４年生を中学校へ
・再検討の目安・・・複式学級が２つ
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西地区の義務教育学校
・設置場所・・・・・・・吉川中学校の校舎・敷地等を活用（調整池を含む）
・開校時期・・・・・・・令和８年４月「義務教育学校」として開校予定
・改修方法・・・・・・・現校舎を長寿命化改修
・進め方・・・・・・・・・令和８年４月に３小１中を再編・統合

・こども園・・・・・・・・設置場所等調整（検討中）58

教育環境の充実
・小中一貫教育に必要な教室や施設設備の整備

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小中一貫教育をできるところから進める
東地区・・・・・・・ 「中期」に焦点をあて「教科担任制」「50分授業」「５年生からの部活動」等の検討を進める
西地区・・・・・・・ 「とよの未来科」「授業スタンダード」「義務教育9年間を見通した教科指導」等の研究を進める

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地域とともにある学校づくり（３）
東西のよさを活かした教育 それぞれの地域に応じた特色ある教育の推進

 東西でスカイプ(webを通じて映像を送る）などを活用した授業等の推進
 東西の交流・校外学習、体験学習、児童生徒会サミット、行事等の合同企画実施
・部活動の合同練習等
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すべては、豊能町の未来を担う子どもたちのために豊能町に誇りをもち、この学校で学んでよかったと思える魅力ある「新しい学校」をつくっていきます62

ご清聴ありがとうございました

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