若狭町教育委員会の事務管理及び執行の状況の点検・評価報告書（令和２年度実施事業対象）

令和３年６月若 狭 町 教 育 委 員 会

はじめに ････････････････････････････････････････････････････････

１

１ 教育委員会の点検・評価について･･･････････････････････････････

２

２ 若狭町教育振興基本計画･･･････････････････････････････････

４

３ 教育委員会の活動状況･･･････････････････････････････････････ １６

４ 令和２年度の自己点検・評価 ･･････････････････････････････････ １８（「若狭町教育委員会の自己点検・評価シート」）
５ 学識経験者による意見 ････････････････････････････････････････ ２８
６ 総合評価 ････････････････････････････････････････････････････ ３０

はじめに
地方教育行政の組織及び運営に関する法律（昭和31年法律第162号）の一部改
正により、平成２０年４月から、全ての教育委員会は、毎年、その権限に属する事務の管理及び執行の状況について点検及び評価を行い、その結果に関する報告書を作成し、議会に提出するとともに、公表しなければならないこととされています。
そこで、町教育委員会では、同法の規定により、効果的な教育行政の推進に資するとともに、町民の皆様への説明責任を果たすため、「教育委員会の自己点検・評価」を実施し、教育に関する学識経験を有する者の意見を付した報告書としてまとめ、平成２１年度から公表をしております。
今回、令和２年度の取り組み内容を自己点検・評価として公表することで、教育行政の更なる推進に努めてまいりたいと考えておりますので、町民の皆様の一層のご理解とご協力をお願い申し上げます。
【参考】
地方教育行政の組織及び運営に関する法律（昭和31年法律第162号）（抜粋）（教育に関する事務の管理及び執行の状況の点検及び評価等）
第２６条 教育委員会は、毎年、その権限に属する事務（前条第１項の規定により教育長に委任された事務その他教育長の権限に属する事務（同条第４項の規定により事務局職員等に委任された事務を含む。）を含む。）の管理及び執行の状況について点検及び評価を行い、その結果に関する報告書を作成し、これを議会に提出するとともに、公表しなければならない。
２ 教育委員会は、前項の点検及び評価を行うに当たっては、教育に関し学識経験を有する者の知見の活用を図るものとする。

令和３年６月若 狭 町 教 育 委 員 会

－1－

教 育 長

松宮

毅

教育委員

立井

涼子

教育委員

中村

正人

教育委員

大宮

典子

教育委員

岡

勝之

１ 教育委員会の点検・評価について(1) 点検・評価の対象
点検・評価の対象は、前年度における教育委員会の主要な施策とし、対象範囲は学校での学習指導・生徒指導に関することや社会教育に関することなど教育委員会が所管する全ての事務とします。
(2）点検・評価の構成
点検・評価結果については、「若狭町教育委員会の自己点検・評価シート」により、事業内容及び事業体系を３つの大項目に区分し、大項目の下に中項目、小項目を配しています
大項目１

教育委員会の活動
教育委員会という組織の自らの行動、すなわち教育委員会が自ら行う行為を活動の中心に、５つの中項目に分け点検事項として小項目を設けました。
この大項目については、「評価」というより「点検」といった性格が強く実施年度における行為活動の点検を行うものです。

大項目２

教育委員会が管理・執行する事務
法及び教育委員会の権限に属する事務の委任等に関する規則（平成１７年若狭町教育委員会規則第６号）の定めるところにより教育委員会の権限のうち教育長に委任せずに教育委員会が自ら管理・執行する事務として区分し、９つの中項目に分けて構成しました。
この中項目については各事業実施年度において教育委員会が実施する性質のものではなく、事象が発生したときに法律等により実施義務が生じるものもあり、大項目１と同様に「点検」の性格が強く、実施年度における事象の発生状況とその事象への対応状況の点検を行うものです。その結果、「当該年度実績なし」という表現の点検結果となる項目もあります。

－２－

大項目３

教育委員会が管理・執行を教育長に委任する事務
教育委員会の職務及び事業から大項目１、２を除いた部分に２ついて管理・執行を教育長に委任して行う事務としてまとめる
こととし、３つの中項目、１２の小項目に分けて、点検・評価を行いました。

(3) 点検・評価方法
点検・評価にあたっては、事務事業の成果と課題を総括するとともに、内部評価を行いました。判定は３段階評価で、「Ａ：達成できた」、「Ｂ：おおむね達成できた」、「Ｃ：達成できなかった」としました。
（4）学識経験者の知見の活用
法第２６条第２項に規定による点検及び評価に当たっての学識経験を有する者による知見の活用については、教育委員会事務局が行った自己点
検・評価に結果について広い観点からの知見を有し、学校教育や社会教育に携わっている識見の高い方として２名から個別に意見を聞きました。
ご意見、ご助言をいただいた学識経験者の方々は次のとおりです。
氏

名

所

三島

洋娘

令和２年度若狭町立小中学校校長会会長

大塚祐司

令和２年度若狭町ＰＴＡ連合会会長

－３－

属

等

２

若狭町教育振興基本計画

若狭町
教育振興基本計画（概要抜粋版）

若

狭

町

平成２８年

４月

－４－

若狭町教育に関する大綱

基本理念
自ら学び考え主体的に行動することで、「未来を拓く力」を培う自立と共生の心と、ふるさとの誇りと愛着心を持ち、グローバルに活躍できる人材を育成する。

若狭町教育振興基本計画

教育大綱の基本理念に沿って、今後 5 年間の教育施策について 3 項
目の基本的な方針を定めて施策を推進する。

[若狭町３つの心]を育てる運動の推進
明るい心・・・対話の一歩は心地よいあいさつから
やさしい心・・やさしい心と感性を育てる「花育」
奉仕の心・・・心を満たす奉仕活動

方針１：学校教育の充実
方針２：地域力を高める教育の充実
方針３：スポーツ活動の振興、健康・体力づくりの推進－５－

方針１：学校教育の充実＜主な施策＞（１） 「未来を拓く生きる力」を育てる教育○ 「未来を拓く生きる力」育成の指針⚫ 「自分で課題を見つけ自ら考えることができる力」、「主体的に判断し、行動し、よりよく問題を解決する能力」、「豊かな人間性」、「健康と体力」の育成⚫ 「自己選択力」、「自己決定力」、「自己責任力」および「自立と共生」の心を持つ人材の育成➢ 自立的に行動する能力の育成➢ 多様な社会における人間関係構築力の育成➢ 自己実現を図る力、社会に貢献しようとする態度の育成○ 学力の向上⚫ 町学力向上事業➢ 町学力診断テストの実施
・ 対象:小学校１~６年（５年を除く）および中学校１・２年・ 結果については、各校で分析するとともに町教研授業力向上推進委員会および学年部会において協議検討⚫ 授業改善の推進[授業改善の指針]➢ 基礎的・基本的な知識・技能の習得と思考力・判断力・表現力等の育成➢ 基本的学習習慣や学習ルールの確立➢ 児童生徒の学習意欲の向上および主体的な学習態度の育成➢ 児童生徒の学習状況の的確な把握・分析・検証、および、結果に基づく指導方法の改善➢ 体験的な学習、課題解決的な学習の実施➢ 教科等の特質に応じ、記録・要約・説明・論述等の言語活動を実施➢ 言語環境の整備（児童生徒・教師の話し言葉・書き言葉、掲示物等）➢ 児童生徒が学習の見通しを立て、学習したことを振り返ることができる授業の実施➢ 年間指導計画・単元計画等の改善
・ 系統的・具体的な達成目標を明示
・ 知識･技能の習得と思考力・判断力・表現力等の育成を意図した学習活動を計画的に配置➢ 評価方法の工夫
・ 知識や技能を活用する力の具体的到達目標の設定－６－

・ 指導と評価の一体化⚫

・ 多面的な評価の工夫
各校の実情にあわせた指導体制・指導方法の工夫➢ ティームティーチング・少人数指導➢ 習熟度別学習指導➢ 小学校における一部教科担任制の導入 … 等○ 保小連携、小中連携、中高連携⚫ 保小連携➢ 各小学校区単位で、交流会、情報交換を実施
・ 就学前教育と小学校教育の滑らかで確実な接続・ アプローチ・カリキュラム、スタート・カリキュラムについての協議および実践⚫ 小中連携➢ 若狭町教育研究会小中連携部会を中心とした定期の情報交換➢ 中学校区単位における情報交換・ 中一ギャップの解消
・ 小・中９年間を見通した学習指導・生徒指導の円滑な接続
・ 地域や学校の実態に合わせ具体的な目標の設定と実践⚫ 中高連携➢ 高等学校との連携方法の工夫と実践○ 教職員研修⚫
⚫
⚫
⚫
⚫

若狭町教育研究会小学校授業改善全体研修会（年２回）
若狭町教育研究会学年部会研修等（月１回）
若狭町教育研究会全体研修会（年１回）
授業改善研修会（各小中学校）
教職員大学への教員派遣（２） ふるさとを愛し、自信と誇りを持てる教育○ キャリア教育の推進[キャリア教育推進の指針]⚫ 社会人・職業人として自立していくための勤労観・職業観の育成⚫

⚫

社会的・職業的自立に向け必要な基盤となる４つの能力の滋養➢ 人間関係形成、社会形成能力➢ 自己理解、自己管理能力➢ 課題対応能力➢ キャリア・プランニング能力
体験活動の実施（小・中学校）…学ぶことや働くこと、生きることを実感させ、将来について考えさせることができる活動の実施－７－⚫

職場体験活動・職場体験学習の実施（中学校）…関係機関との連携

および協力体制の構築⚫ 「私の夢カルテ」の活用…夢や目標を持って、意欲的に挑戦しようとする態度の育成○ ふるさと学習の推進⚫ 町ふるさと学習推進事業➢ 目的…ふるさとに誇りをもち、ふるさとを愛する心の育成➢ 若狭町の歴史や文化、自然環境、地域産業を学ぶ学習活動・体験活動を実施（保護者・地域の参画を得た活動）⚫ 地域に関する学習の推進➢ 各校および地域の実態・実情にあわせた学習を実施
・ 若狭町歴史文化館、若狭町縄文博物館等の施設を活用した学
習活動
・ 里山里海湖研究所と連携した学習活動
・ 地域産業および地域で活躍する人々に関する学習活動
・ 地域の行事への参加○ 開かれた学校づくりの推進⚫ 「地域・学校協議会」による地域・家庭・学校が協働した教育活動の推進[ 地域・学校協議会の所掌事項 ]➢ 具体的な学校運営に関すること⚫

➢ 学校評価に関すること➢ 地域の行事や活動への児童生徒、教職員の参加に関すること➢ 子どもの安全や居場所づくりに関すること➢ 家庭や地域全体の教育に関すること➢ 異校種間（幼保・小・中・高）の連携に関すること
中学校区単位の「小中合同 地域・学校協議会」開催を推進（３） グローバル化社会に対応する教育○ グローバル化社会に対応する教育の指針⚫ 自国の文化や歴史への理解⚫
⚫
⚫

異なる文化や生活様式をもつ世界の人々の理解と受容課題に対して共に協働して社会に貢献できる資質や態度、能力の育成
外国語の学習を通した異文化への理解と寛容性、豊かな心、深い思考力、コミュニケーション能力の育成⚫ 英語を使ってコミュニケーションができる力の育成○ 中学校英語科教員および小学校教員の授業力および英語力の向上⚫ 小教研英語活動部会を核とした町内小中学校の授業公開および研修
－８－

会の実施
⚫
⚫

各校における授業研修会の実施
自己研修➢ 中学校英語科教員…英語科指導に関する理論と指導方法・技術、および自身の英語力の向上に努力➢ 小学校教員…英語に親しむ機会を積極的につくり、自身の英語力の向上に努力○ 小学校英語教育推進事業⚫ 「英語科教科教育の理念と実際」に関する町研修会の実施➢ 対象:小学校全教員、中学校英語科教員および希望者⚫ 町ＡＬＴの雇用の継続⚫ 県ＡＬＴの積極的活用⚫ 外部人材による小学校英語の授業支援体制の整備○ 国際理解教育の推進⚫ 各教科等の特質に応じ、国際理解教育の視点をもつ学習活動を推進⚫ ＩＣＴ等を活用した交流学習の推進○ 情報教育の推進⚫ 町ＩＣＴ環境整備事業➢ 町内全小中学校のＩＣＴ機器の整備➢ 町内小中学校のサーバーおよびイントラネット環境の整備⚫ 情報教育に関する町研修会の実施➢ 「町インターネット・コンピュータの利用規定」に関する研修➢

情報機器およびソフトウェアの等の活用に関する研修（４） 誰もが安全・安心で楽しく学べる教育○ 不登校の「未然防止」「初期対応」「自立支援」⚫ 児童生徒が主体的に社会的自立できることを目的に、学校・家庭・地域・関係機関が連携し、必要な支援を実施⚫ 未然防止と初期対応➢ 月３日欠席児童生徒の掌握と具体的な対応➢ 「５日シート」を効果的に活用した支援➢ 早期の段階で支援会議をもつなど、組織的に対応➢ 校種間連携など発達段階に応じたきめ細かい情報の共有⚫ 「自立支援」➢ 外部人材や関係機関と連携した支援の実施
町適応指導教室担当者、町子育て支援センター担当者、子ども若者サポートセンター担当者、ＳＣ、ＳＳＷによる学校および当該児童生徒への積極的支援○ いじめの未然防止、早期発見、早期対応、早期解決－９－

各校の「いじめ防止基本方針」に基づき組織的に対応
⚫

⚫

未然防止
➢ すべての児童生徒が自己存在感を感じ、共感的人間関係をもちな
がら、充実した学校生活が送れる学校づくり➢ 児童生徒の自己指導能力の育成➢ 豊かな集団生活が営まれる学級や学校づくりの推進
早期発見➢ 学校全体の協力体制、学校と保護者との関係性、関係機関との連携の在り方の点検➢ 機能的かつ機動的な生徒指導が行える生徒指導体制の確立➢ 中学校区単位の定期的な生徒指導部会の開催と情報共有➢ 児童生徒へのアンケートや個別面談、保護者へのアンケート、地域からの情報、校内職員の情報共有ができる体制の整備⚫ 早期対応・解決➢ 各校常設のいじめ対策委員会を核にして、組織的に対応（必要な場合には、関係機関に協力依頼）➢ 学校が把握したいじめ問題については、速やかに町教育委員会に報告○ 情報モラル教育の推進⚫ 児童生徒のスマートフォン等ＳＮＳの利用に関して、小中学校間の情報を共有し、小中学校が連携した指導を推進（必要に応じ、関係機関と連携）○ 人権教育の推進[人権教育推進の指針]⚫ 地域の実態を踏まえて人権教育の課題を明確化⚫ 課題を克服するために必要な資質や能力および態度を明確化⚫ 教科等の特性に応じ、知識的側面、価値的・態度的側面、技能的側面をもとにした人権教育の年間指導計画を作成し、実践⚫ 「仲間づくり」を通して「自立した個」を育成⚫ 人権同和問題について深い理解と認識が深めるための研修会を実施○ 特別支援教育の推進⚫ [特別支援教育推進の指針]⚫

➢ 特別な教育的支援の必要な児童生徒に対する正しい認識、および一人一人を大切にする学校経営及び学級経営の充実➢ 特別支援教育コーディネーターを中心とした関係機関等との連携、および校内支援体制の整備➢ 必要なすべての児童・生徒各々に添った個別の指導計画や支援計
画の策定、学習支援および教員研修の実施
特別支援学級において－10－➢ 一人一人の教育的ニーズや特性・認知スタイルに応じた学習環境⚫

⚫

と学習プログラムを整備➢ 各関係者との連携を図りながら将来を見据えた個別の教育支援計
画及び個別の指導計画を作成
通常の学級に在籍する特別な教育的支援の必要な児童生徒において➢ 一人一人の教育的ニーズや特性・認知スタイルに応じた学習環境を整備➢ 特別支援学級と通常の学級との交流及び共同学習に努めるとともに、特別な教育的支援の必要な児童生徒への理解と共生を推進
若狭町特別支援教育推進事業➢ 町教育委員会特別支援教育担当の設置（各校の特別支援教育の推進に関して、支援・援助）➢ 町学習支援員の設置…必要とする学校に学習支援員を配置➢ 町特別支援教育研修会の実施…合理的配慮、インクルーシブ教育、
ユニバーサルデザイン等について、研修会を実施○ 安全・安心して学べる教育施設・環境の整備⚫ 教育施設の改修⚫ 児童生徒の学習環境の整備⚫ 校舎内外の環境の整備、整理整頓、美化○ 豊かな心と健やかな身体の育成⚫ 道徳教育の推進[道徳教育推進の指針]⚫

⚫

➢ 道徳教育全体計画、道徳教育年間計画、道徳の時間の年間指導計
画の整備➢ 道徳教育推進教師の位置づけを明確にし、学校全体として道徳教育を実施➢ 教科等の目標に基づいてそれぞれの特質に応じ、見通しをもって各教科等での道徳教育を推進➢ 道徳の時間の授業を公開するなど、家庭や地域社会との共通理解を深め、相互の連携を推進
学校保健➢ 健康相談活動、薬物乱用防止教育、近視予防、むし歯予防等、地域医療や地域保健関係者と連携した保健教育を実施
学校安全➢ 学校・地域の実態を踏まえ実践的な防災・防犯訓練・交通安全教育を実施➢ 学校における通学路の安全点検・整備、見守り隊等地域の関係機
関と連携した登下校における安全を確保➢ 学校安全指導計画、危険等発生時対処要領（危機管理マニュア－11－ル）の見直しを定期に実施
⚫

⚫

学校給食
➢ 安全・安心な給食の実施と食に関する正しい知識の習得や望ま
しい食習慣の育成➢ 「学校給食衛生管理基準」に沿った衛生管理の徹底、衛生管理意識の向上運動に親しむ資質や能力の育成➢ 個に応じた体育・保健学習の推進➢ 体力づくり推進計画をもとに全校的な体力向上策を実施－12－

方針２： 地域力を高める教育の充実＜主な施策＞（１） 家庭教育の充実・支援○ 中央公民館や地区公民館を利用した学習機会や情報提供の充実⚫ 地域資源活用推進人材育成事業⚫ 積極的な情報発信と広報活動の充実○ PTA や子ども会と連携した家庭教育講座や家庭教育研修を実施⚫ 中央公民館や地区公民館で教育講座、研修の実施⚫ 子育て講演会の実施○ 学校や子育て支援センター等との連携を深め、家庭教育相談や情報発信を充実⚫ 情報提供、相談体制の充実⚫ 親子による地域行事等への参加促進○ 児童虐待等の予防と対応…子供を守る地域ネットワークの充実⚫ 若狭町要保護児童対策地域協議会を核とした関係機関の連携強化⚫ 要保護児童対策地域協議会への児童虐待等の情報の集約⚫ 関係機関が連携した対応の促進⚫ 早期の段階（新生児・乳児期・幼児期）の児童虐待の発見⚫ 子供の安全への予防的対応の促進➢ 関係者が定期的に顔を合わせ「気になるレベル」でケースを紹介➢ 虐待が深刻化する前に関係者間で早期に対応（２） 心を育てる体験の充実○ 子どもたちが挑戦し鍛えられる地域の特色に応じたチャレンジプログラ
ムの実施⚫ チャレンジウォーク事業⚫ 青少年育成事業（吹田市交歓会）⚫ 美学舎、農楽舎とのかかわり○ オーストラリア派遣研修を継続し、他国の自然や文化に触れ、日常生活を通して現地の人々との交流を深め、国際化時代に活躍できる未来のまちづくりを担う人材を育成⚫ オーストラリア派遣研修事業○ 異文化への理解と日本文化への認識を高めるため、外国人との交流機会を創出⚫ 在住外国人支援事業⚫ オーストラリア交流事業－13－

（３） 青少年の健全育成○ 青少年の安全で安心な生活を確保するため、地域と連携した青少年見守り活動を実施⚫ 青少年愛護センター事業○ 子どもたちが主体的に考え、企画・提案する体験プログラムの実施や支援を充実⚫ チャレンジウォーク事業⚫ 青少年育成事業（吹田市交歓会）○ ジュニアリーダーの活動を支援し、新たなリーダーの育成と活動の場を提供⚫ 青少年育成事業（ジュニアリーダー育成）⚫ 青少年育成事業（吹田市交歓会）⚫ チャレンジウォーク事業（４） 人権教育の推進○ 人権問題に対する正しい理解と意識高揚を推進し、人権教育研修の実施や情報提供を充実⚫ 小中学校人権啓発事業○ 広報や啓発資料、人権標語や作文集などを通した啓発活動を推進⚫ 人権啓発事業 （人権標語 人権講演会 人権メッセージ集）○ 若狭町の偉人や先人の生き方を学び、社会への貢献や命の大切さを学ぶ学
習を実施⚫ 歴史上の人的文化遺産顕彰事業（５） 公民館を活用した学習機会の充実と地域リーダーの育成○ 中央公民館を拠点として、各種団体やグループが利用しやすい環境を整備⚫ 地域資源活用推進人材育成事業⚫ 公民館活動事業（ほのぼの大学）○ 地区公民館が実施する、地域の自然や歴史文化等の特色を活かした事業を支援⚫ 地域資源活用推進人材育成事業 農業体験 自然体験
⚫ 地区公民館活動事業（地区公民館実施事業）⚫ 花いっぱい運動○ 社会教育団体やグループの主体的な活動を支援するとともに、その指導者・リーダーの養成及び確保⚫ 地区公民館活動事業（地区公民館実施事業）⚫ 花いっぱい運動－14－

方針３：スポーツ活動の振興、健康・体力づくりの推進＜主な施策＞（１） 学校体育を通じて、体力・運動の向上○ 小学校における学校体育を通して自らの身を守る基礎となる運動能力を身に付けるとともに、中学校の部活動等によるスポーツを通して体力づくりを推進⚫ １県民１スポーツ普及事業（スポーツ体験教室）⚫ 小学校低学年体育支援 実技指導者派遣事業○ 体育指導力向上を目指した、体育教員向けの研修を実施⚫ 学校体育実施補助指導者派遣事業○ 国体競技種目体験や国体出場選手などの派遣指導による、学校体育の充実⚫ １県民１スポーツ普及事業（スポーツ大好きふくいっ子の育成）（２） スポーツに親しめる環境づくりの構築○ 国体会場を活用した各種大会やイベントを実施⚫ 福井しあわせ元気国体推進事業⚫ スポーツ推進員活動費（スポーツ教室）⚫ １県民１スポーツ普及事業⚫ 主催、共催大会の実施○ 体育施設の利用促進を図り、住民ニーズの把握と利用環境を改善⚫ 野外運動施設管理事業⚫ 体育館管理事業○ スポーツ少年団や各種競技団体の活性化へ向けた取り組みに対しての支
援と、町外競技者との親善・交流大会を実施⚫ スポーツ少年団活動費⚫ 三世代交流スポーツ大会の実施○ 国体出場選手やトップアスリートによる技術指導や講演会を実施⚫ 福井しあわせ元気国体推進事業⚫ スポーツ振興事業（３） 競技力を高めるための環境づくりの構築○ 専門的な指導ができる地域スポーツ指導者を活用し、選手の技能を向上○ 国体等に出場した選手を指導者として次世代の選手を育成⚫ 福井しあわせ元気国体推進事業⚫ スポーツ推進員活動費（スポーツ教室）○ 若狭町出身の全国や海外で活躍する選手への支援を充実⚫ スポーツ振興事業（激励金等）－15－

３ 若狭町教育委員会の活動状況
１）教育委員会会議の実施
教育委員会会議は、毎月１回「定例会」を実施し、必要に応じて「臨時会」を開催。
・定例会・・・・・・１２回
・臨時会・・・・・・ １回

平成２６年度 教育委員会審議案件等一覧
年月日
会議名
議案番号
件
名
報告 教育委員会事務局体制について
報告 教育委員会関係行事予定について
2/4/9
４月定例会
協議 地区公民館運営審議会委員について協議 新型コロナウイルス感染症対策について1
若狭町教育委員会が任命する委員の承認について（社会教育指導員）
2/5/15５月定例会
報告 新型コロナウイルス感染症対策について
報告 教育委員会関係行事予定について
協議 教育委員会の事務管理及び執行の状況の点検・評価報告書（案）2/5/21
５月臨時会
協議 教育委員会の事務管理及び執行の状況の点検・評価報告書（案）2
若狭町教育委員会が任命する委員の承認について（図書館協議会委員）
3
要保護及び準要保護児童・生徒の認定について
2/6/11
６月定例会
報告 教育委員会関係行事予定について
協議 学校規模配置適正化計画について
協議 学校安全危惧事案発生時等同報連絡網について
4
要保護及び準要保護児童・生徒の認定について
2/7/9
７月定例会
報告 教育委員会関係行事予定について
協議 学校規模配置適正化計画について
5
令和３年度使用中学校教科用図書の採択について
協議 若狭町遠距離通学費補助金交付要綱の一部を改正する
2/8/15８月定例会
告示について協議 学校規模配置適正化計画について
報告 教育委員会関係行事予定について
6
区域外就学の承認について（専決事項含む）
7
区域外就学の承認について（専決事項含む）
8
区域外就学の承認について（専決事項含む）
9
区域外就学の承認について（専決事項含む）
2/9/17
９月定例会
協議 新型コロナウイルス感染症対策について
協議 学校規模配置適正化計画について
協議 学校訪問について
報告 教育委員会関係行事予定について
10
要保護及び準要保護児童・生徒の認定について
報告 新型コロナウイルス感染について
2/10/14 １０月定例会 協議 学校規模配置適正化計画について
協議 学校訪問について
報告 教育委員会関係行事予定について協議 若狭町多目的交流広場（若狭さとうみパーク）指定管理者制度導入について2/11/16 １１月定例会 報告 給食センター職員（委託業者）ノロウイルス検出について
協議 学校規模配置適正化計画について
報告 教育委員会関係行事予定について

－16－

年月日

2/12/22

3/1/293/2/25

3/3/19

会議名

議案番号
件
名
11
若狭町多目的交流広場条例施行規則の全部改正について報告 若狭町多目的広場条例の一部改正について
１２月定例会 協議 卒業式出席日程調整について
協議 学校規模配置適正化計画について
報告 教育委員会関係行事予定について
12
若狭町多目的広場の指定管理者の指定に関する答申について
13
要保護及び準要保護児童・生徒の認定について
14
若狭町教育支援委員会規則の一部を改正する規則について
15
区域外就学の承認について（専決事項含む）
１月定例会
協議 若狭町教育委員会に属する県費負担職員の審議・量定について
協議 卒業式出席日程調整について
協議 令和３年度夏休み中の学校一斉休業日について
協議 学校規模配置適正化計画について
報告 教育委員会関係行事予定について協議 若狭町教育委員会に属する県費負担職員の審議・量定について
協議 通学方法の変更について
２月定例会
報告 卒業式出席日程調整について
協議 学校規模配置適正化計画について
報告 教育委員会関係行事予定について
16
若狭町教育委員会が任命する委員の承認について（各地区公民館長）
17
区域外就学の承認について（専決事項含む）
18
若狭町教育長の辞職につき同意を求めることについて
３月定例会
協議 若狭町教育委員会に属する県費負担職員の審議・量定について
報告 学校ＩＣＴ管理事業（ＧＩＧＡスクール）について
協議 学校規模配置適正化計画について
報告 教育委員会関係行事予定について報告 若狭町立小中学校教職員の異動について－17－

4 若狭町教育委員会の 自己点検・評価シートの日
教育委 員会 は、その 権 限 に属する事務 の 管理 担
執 行状況等 の点検 B評 価を行 い 、教育委 員会 の 活動を一 層活性 化することにより、学校教 育 社会
教育 の 充実を図り、児童 生 徒 の 未来を拓く力の育成や生涯学習のまちづ くりに資することを目指す 。
A:達 成できた B:お おむね達成 できた C:達 成できなかつた

大項 目

中項 目

令和 2年 度 点検・評価

小項 目

教 育委 員会会議 の 開催 回数

A

定例 会 12回 、臨時会 1回 を開催 した。

教 育委 員会会議 の運 営 上の工 夫

A

合理化 に努 めた。
会議 目的 、内容 の 明瞭化 のため資 料 の 簡素 と

(1)教 育委員会の会議の運営改善
ｌμ∞ Ｉ
1

教育委 員会会議 の傍 聴者 の 状況

傍 聴実績なし。

会議 録 の公 開 口
広報活動 の 状況

会議録請 求実績 なし(請 求 に応 じ公 開する)。

(2)教 育委 員会 の会 議 の公 開

教
去
円

委
貝
△

(3)教 育委員会 と事務局 の 連携

教育委 員会 と事務局 の連 携A

教育委員と事務局員が緊密な連絡体制を築き、情報や課題の共通認識を図つた。

(4)教 育 委 員会 の 自己研 鑽

研修 会などへ の 参 加状 況A

市 町教育委 員会研修 会 、市 町女性教 育委 員 の 会研修等 はコロ
ナウイル ス感 染症 対策 のため 中止 。若狭地方教 育委 員会研修
会 の参 加 、視察研修 (′ 規模特認校 )を 実施 した。

玄

の
動

1ヽ

'舌

学校 および学校施設の現状把握

A

学校訪間し、現状、課題の間き取り調査を実施し対策を検討した。

所管施設 の 現状把握

A

地域 や公 民館 活動 の 参加などを通 じて、所管施設 の 把握 に努めた。

(5)学 校 及 び教 育 施 設 に 対す る支

援日
条件整備

中項 目

大項 目

2
教
去

日

令和 2年 度 点検・評価

小項 目(1)教 育行政 の 運営 に関する基本方針を定 めることA

平成28年 度 に策定した若狭町教育振興基本計画 (平 成23年
度 〜令和2年 度)の 進捗状況を確認。

(2)教 育員会規則及び規定を制定し、又は改廃することA

若狭町多目的交流広場条例施行規則の全部改正
若狭町教育支援委員会規則の一部を改正する規則(3)教 育予算その他議会議決を経 るべ き議 案 の 原案を決 定すること

A

委
貝
ハ
ム
が
ＩＰЮＩ

管
理

又は廃
(4)教 育委員会の所管に属する学校その他教育機関を設置し、止すること(5)教 育委 員会 の所 管 に属する各種 委 員会 の 委 員 の任 命 又 は委嘱 に

関すること

執
予
イ
す (6)教 科用 図書 の 採択 の決 定 に関することる事(7)通 学 区域を設 定し、又 は変更ずること
務

B

小学校はR4,4月 の統合 に向け準備中。瓜生 B熊 川小学校は熊川地域 の合意 が得られていないため、統合時期を示さず進める。

A

社会教育指導員、図書館協議会委員、各地区公民館長等の任
命又は委嘱。

A

令和 3年 度使 用 中学校教科 用 図書 の 採 択 について承認 。
学校規模配置適 正化基 本計画 にて検 討 。

又は指定を解除すること(8)文 化財指定し、(9)請 願 、陳情 、訴 訟及び異議 の 申し立てに関すること

若狭町 多 目的交流広場 (若 狭さとうみ パー ク)キ 旨定管理者制度
導入 に係 る条例 の 検 討 、学校 ICT事 業 (GIGAス クール )に 関す
る予算 の 審議を実施 した。
明倫
学校規模配置適正化基本計画 (案 )に 基づき推進。三方 日

案件なし。
B

「熊川小学校 と瓜生小学 校 の 統廃 合 の 見直 しに関する陳情」を
熊川地 区地域 づ くり協議会会長 、熊川地 区区長会会長より受け、回答を示 した。

大項 目

小項 目

中項 目

ＩЮ０１

３ 教 育 委 員 会 が 管 理 Ｅ執 行 を 教 育 長 に 委 任 す る 事 務

未

を

(1)

1)

育 の 充実

生きる力」を育てる教育、事 務事業学 力 向上令 和 2年 度 点検・評価

概要

小学校 国語 日
算数
新型コロナ感染症対策臨時休校 のため中止 。

全 国学 力診 断 テ ス
トの 実 施(4月 )中学校 国語・数学
新型 コロナ感染症対策臨時休校 のため 中止 。
授 業改 善 の 推進A

保 小 中高 連 携

就学前教育か ら
小 B中 9年 間 を見通 した学習指導 と高等学校 との連 携の工 夫 と実践

A

自分の考えを友達 に説 明し合 い 、様 々な意見 に気付き、交流し合う
場面 の設定を行 つた。
プログラミング的思考で、事象 について理 論 的に考えるような授業に取 り組 んでいる。

保 小 中高連携による滑らか で確実な接続を目指 した。
日
保小連携
全ての小 学校 区で「連携推進計画」を作成 。保育所 (園 )で の取組を学校が把握 し、スター トカリキュラムに反映させることで、小学校教育 へ の円滑な移行 が 果 たせている。
B小 中連携小 中連絡会で、小学校 の 旧担任が 中学校授業を参観 し、また、中学校教諭 が小 学校 で授業するなど、情報交換を図り、生徒 の理
解を深 めることで、適切な指導 に活 かせた。
小学 6年 生 を対象 にt中 学校体験を実施 し、先輩生徒からの説 明を受けることで、中学入学 に対する不安を軽減させ 、入学後も早期に中学生活 へ の対応 が 可能 となり、中 1ギ ャップの軽減 が図られた。
・中高連携
中学 2年 生 を対象 に美方高校教諭 が 出張授業を、また、中学 3年生 を対象 に美方高校放課後乗 り入れ授業 (補 習 )を 実施 した。
美方高校教諭が 三方 中学校 公 開事業を参観 。
「地域 の生 徒 は地域で育てる」を合言葉 に中高教職 員 の協 力体制で取 り組んだ。

大項 目

小項 目

中項 目

事務事業
教 職 員研修2)ふ るさとを愛

し、 自寄
ヨと言
脊り
を持てる教育教 育 研 究会 研修 、
教 職 大 学 院 へ の教員派 遣 な ど

キ ヤ リア教育 、
ふ る さと学習の推進

地域 と進 め る体験
推進事 業

開 かれ た学校 づ
くりの推進

小 中学校 区単 位 に「家庭 E地 域 B学
校 協 議 会 」 を設置

小学校 英語教育推進事業「小学校 英 語科 教
育 」 に 関す る研 修会 の 実施ＩЮＰＩ3)グ ロー バ ル化に対応す る教育

令和 2年 度 点検 a評 価

概要

B

A

A

心で

不登校 の 「未然防止 」 「初期対応」 「 自立支援」

早期 の段 階 で支援
会議 を持 つ な ど組
織 的な対応家庭・地域・学校協議会 の 中で、学校運営 、学校評価 に関すること、地域行事 や活動 に関すること、子どもの 安全や居場所 づくりに関すること等 について、地域 の 声を取 り入れながら実施 した。

AA

楽 しく学 べ る教
育 の実施

ふるさとに誇りや愛着を持つた人材育成を目指し、令和2年 度は町内6校 で実施。地域の特色を織り込んだ農業体験や地域調査などの体験活動で、地域住民らとの交流を深めた。
上 中中学校は地域活性化のために、商品開発を行うなど事業最終年で発展的な活動を行えた。

年度 当初 に英語教 育 支 援 員を集 め 、英語 部 会 長 により授 業研修 を
行 つた 。

外部 人材 による小学校 英語授業支援

4

教職大学院への派遣を前提としたマネジメント研修に教員2名 を派
遣し、ミドルリーゲーとしての資質向上を図つた。
研修会は新型コロナウイルス感染症拡大の影響により実施できなかった。

A

小学校 英語 に興 味を持 つて取 り組 めるよう支 援 したほか 、外 国語
指導 助手 (ALT)を 2名 体制 とし、英語 教 育 向 上 を図 つた 。年 に2回のALT評 価 を行 い 、ALTの スキルアップを図 つた 。
令 和 2年 度 は 日本 人 の 英語 教 育 支 援 員を2名 か ら4名 に増 員 し、低中学 年 の 外 国語 活 動 にも外 部 人材 を活 用 した。

学校担 当教 諭 、スクールカウンセラー (SC)、 スクールソーシャル
ワーカー (SSW)等 の連 携対応で、問題を抱える児童 B生 徒 に対し、ケース会議を実施した。
ケース会議では、SC、 SSWの 情報を共有することで、早期 に的
確な支援 が 果たせた。

大項 目

中項 目

小項 目

事務事業

概要

要保護及 び準要保護児童 生 徒援
助費補 助

町 内の就 宰 困難 な
児童 生 徒 の 保護 者に 対 し、教 育 に 関
わ る経 費 の 一 部 を給付

評価
令和 2年 度 点検 日A

経済 的理 由等 により就学 困難 と認 められる児重生 徒 の保護者 に対し学用品 B給 食費 口
修学旅行経費等を給付 した。
1年
生児童・生 徒 の保 護者 に対 し新入学学用品
また、入学前 の新費を入学前 に給付した。
小学生 37名
実績
中学生 15名
新入学児童 7名
新 入学生徒 6名

ＩЮЮ Ｉ

道 徳教 育 の 推 進

心情 、判 断 力、意欲 、態度 等 の 道徳
性 を養 う平成 30年 度 の 小学校 必修 化が始まり、学習指導要領 や評価基準の確認などの授業準備を進 めた。三方小学校では、道徳教育総合推進事業を活用 し、親子で学ぶ道徳講座を計画 していたが 、新型
コロナウイルス感染対策 のため 、事業 が 中止 となつた (翌 年度 に延期 )。

特別支援教育 の推進

・ 特別支援教育
コー デ ィネー ター
を中心 と した校 内支援体制 の整 備
日学習支援 員 の配置A日
特別な教育 的支援が必要な児童生徒 へ の理 解 と共生を推進 し、
個 々の 特性 に合わせた教育支援を実施 した。
実績 特別支援教育 コー ディネーター研究会 2回 開催 。
・就学指導・本目談体制 の構築 、充実 のため 、就学支援委 員会専門
員 (調 査 員 )を 10名 委嘱 し、教 員 のスキルアップのための研修を実施 した。
実績 就学支援委員会専 門員研修 2回 開催
・全小 中学校 (4ヽ 学校 16人 、中学校 6人 )に 学習支援員を配置 し、発達障がい等支援や配慮 を必要 とする児童生徒 へ の学校生活支
援や学習支援を行 つた。

A

耐震化が必要な各小 中学校 については 、全て耐 震化 工事 が完 了している。令和元年度 は、小学校遊具 の修繕 や中学校武道 場 の畳交換などを実施 して児童生徒が安心 して使える教育環境を整えた。

A

年度計画に基づき、気山小の理科教育教材の充実を図つた。
プログラミング教育セット
デジタル温度計
筋肉の動き模型など

安 全 ・ 安 心 して
学 べ る教 育施
設・ 環境 の整備

学校 施 設 の 耐 震 化と教 育 環 境 の整 備

理科教育設備整
備費等事業

国・ 県 の補助事 業を積極 的に活用
し、整 備

大項 目

小項 目

中項 目

事務事業

概要

令和 2年 度 点検 a評 価学校 図書館 図書購入

児童生徒 の読書活動推進 のため 、
小 E中 学校 図書館の蔵 書 を充実

各学校 の状況 に応 じ、整備計画 に基 づ いて、蔵書 の 充実を図つた。
・
小学校全 10校 871冊
中学校全 2校
584冊

遠距離通学費補助

学校給食事業小 中学校 における遠距離通学の児童
生 徒 へ の公 共交通
機 関及び タク シー
の補助

A

A

上 中地 区小 中学校 の遠距 離通学児童 生 徒 へ の補助を実施した。
対象人数 小学生 6名
中学生 93名

A

地場産物を活用するとともに、バ ランスのとれた栄養豊かな給食 を提供 した。
「安心
また、給食 センター調理・酉己送等業務 の民 間委託 により、安全」なおいしい給食提供 に努 めた。

A

遠距離通学児童生 徒 の登下 校時 (三 方地域 )と 、部活動 での遠征や校外学習 (全 地域 )の 送迎 により、安全で適切な教育環境を確保した。

給 食 セ ンター 方 式

12校

H

Ｉ的ω ｌ

ス クール バ ス運
行業務

土
れ比 力

1)

教

を高 める教 実 B支 援
育 の 充実の三 方地 域 小 中学校の登 下校 バ ス
中学校 部 活動 送 迎バス
校 外 学 習送 迎 バ ス

親 同士 による宰 習 子育て支援セン
機 会 の創 出
ターとの連携を深め、家庭教育相談や情報発信を実施
A

バ レア若狭 、リブラ若狭 において、乳幼児 の親 同士 が 子育てについての悩みや思 いを語 り合 い 、不安を解消できる交流 の機会 や、「気 づき」
自身の役割や成 長 に 自ら「学び」の機会となるような講座を開催 (福 祉課 子ども日
若者支援室 子育て支援センター )R2利 用者数 11,110人 (大 人4,809人 、子 ども6,301人 )行事参加親子数 2フ 3組
子育て講座 7回 73組 参加※各行事 は参加組数を縮小 して実施

大項 目

中項 目

事務事業

小項 目
2

てる

験 の 充実子 どもたちが地
域 の 中 で挑戦 し
鍛 え られ る環境の構築
3)青 少年 の健 全
育成

子

域 の 中で挑戦 し
鍛 え られ る環境の構築

令和 2年 度 点検 a評 価概要

チ ャ レンジ ウォー
ク事業

新型 コロナウイル スの影響 により事業 中止

放 課 後子 ども ブ ラ
ン 、放 課 後子 ども
教 室 を地 区 ご とに実施
・ 児 童 ク ラ ブの 開
設
子 ども会活動 H町
子 ども会主催 の 卓
球大会 、か るた大会 や各単位子 ども会 を支援

放課後子 ども教室 については 、地域 の方 の協 力を得ながらスポー
ツ B文 化・体験活動等を地 区公民館単位で実施 した。
児童クラブについては 、通年時 2か 所 、長期休暇時 は3か 所開設
し、放課後児童 の健全育成 に努めた。

ＩЮぶＩ

学校 生 活 ボ ラ ン
テ ィア推進事 業
日小学校 の 体験 活
動や学校生活 を支援す るため、地域のボ ラ ンテ ィア の
協 力の もと、地域

A

子ども達の健全育成に取組むとともに、地域に根差したリーゲーの育成を図つた。
日卓球大会、かるた大会は新型コロナウイルスの影響により中止
A ・ ュニジ
アリーダー研修会 (12月 )15名 参加
・ジュニアリーダー研修会 (3月 )12名 参加
保護者 や地域住 民ボランティアが、小学校 の学校生活 (読 み聞かせ 、農業体験など)を 支援 。
ボランティア保険 料を補助 し、ボランティア参加を促進 した。
ロ
ボランティア登録者数 205人
Aの力 を生か した教育体制の充実を図る
子 ども安全 県民作
戦
日子 どもた ちの安
全 B安 心 を確保するため、地域 ぐる
み で子 どもた ちの見守 り活動 を実施する

A

保護者や地域住 民による登下校時の見守 り活動などを実施 した。
また、見守 り重点月間 を全校で設定し、青少年 の健全育成と子 ども自身の安全確保 指導を行 つた。
・見守 り活動参加者 442人

大項 目

中項 目

小項 目

事務事業

令和 2年 度 点検 B評 価

概要

青 少年育成事業・ 吹 田市 との交流を深 め 、子 どもたちの視野 を広 め るとともに友好 と親善 を図 る
愛護 セ ンター 事業,愛 護 セ ンター と青 少年育成町民会
議 が 協 力 して、街頭補導や子 どもの新型 コロナウイル スの影響 により事 業 中止

町内44名 の補導員を中心 に、小学校 区 ごとに街頭補導活動を実施 した。非行防止 一斉キャンペーンや研修会 、有害図書等 の販売実施調査を実施 し、青少年を取 り巻く環境 の改善を図 つた。
A

見守 りなどを実施するＩЮ頓 Ｉ

4)人 権 教 育 の 推
進

人権 問題 に対す
る正 しい理 解 と意識高揚 を推進

オ ー ス トラ リア派
遣研修・ オ ー ス トラ リアに 中高校生等 を派
遣 し、異文化 に触れ る機会 を創 る

新型 コロナウイル スの影響 により事業 中止

人権 メ ッセー ジの募集
a人 権 教 育 ・ 人権
啓 発 の 一 環 と して
人権 メ ッセ ー ジ を
募 集 し、人 権 に 対す る意 識 の 高 揚 を図る

人権教育 推進協議会を設置 し、同協議会 において、人権 ワーク
ショップを行うなど積極 的に研修を実施 した。
一 人ひとりが お互 いの 違 いを認 め 合う心を育み 、未来 へ つなげていくための啓発活動として、人権 メッセージを募集 し、標語 :812、
詩 :147、 作文 :99、 絵手紙 :96の 応募作品があつた。
今年度 の人権意識高揚大会 (10/18)は 新型 コロナウイルス感染防止 のため 、受賞者のみの大会とし、人権 メッセージ優秀作品 24点の 表彰と発表 、作 品講評を行 つた。また、当 日の様子 を録画放送
し、入賞作 品 の冊子を作成 B全 戸配布を行 い人権意識の高 揚を図つた。

人権 意 識 高 揚 大会
L人 が互 い に思 いや る豊 か な心 を育む と ともに 、人権意 識 の 高 揚 と啓発
弁図 る

A

大項 目

中項 目

令和 2年 度 点検・評価

ＩЮＳ Ｉ

小項 目

事務事業

概要

5)公 民館 を活用
した学習機会 の充実 と地域 リー
ダー の育成地域の自然や歴史文化等の特色を活か した事業を支援

地 区公民館 活動事
業 を支援

団体 や グル ー ブの主 体的活動 の支援 と指導者 、リー ダー の養成

各種 団体や グル T
プが 利用 しやす い
環境 を整 えるス ポー ツ体験教室

指導者 による講
習・ 教室

新 型 コロナウイル スの 影響 により事 業 中 止

体育施設 の利用促進

各体 育 施 設 の適 切な管理 ・ 運 営

若狭テクノパ ークについては 、指定管理者制度を導入し適切な運営管理を行 つた。(利 用者 10,158人 )若狭さとうみ パ ークについては 、適切な芝管理を行い、快適な利用
環境 の維持を図つたも(利 用者 7,605人 )ま た、令和 3年 度より
指定管理者制度を導入するための準 備を行 つた。(指 定管理者ラム サールわかさ)
多くの施設で老朽化が進んでいるが 、適宜 、修繕を行 い利用者 のニーズに応えた。

3 ス― ツ 1)学 校 体 育 を通じて 、体 力 ・ 運
活動 の振興 、健康・ 動 の 向 上
体 力づくりの 推進
2)ス ポー ッ に親しめ る環 境 づ く
りの構 築

A

リブラ若狭に各種 団体やグルーブの 活動拠 点として団体活動室を設 け、利便性 向上 を図つた 。
AAス ポー ツ少 年 団や 各種 競 技 団体の活性 化

子 どもたち を育成
す る団体 を支援す
る とともに 、大会等 を通 じて競技者
交流 を推進地域 の 特性を活 か した 自主企画事業を支援 し、住 民主体の地域 づ
くりの拠 点活動を推進 した。

令和 2年 度 リブラ若狭利用者人数

11,153人

各種 団体 へ 活動 費 の 補 助 (19団 体 )を 行 つた 。
また、第 16回 若狭町少年剣道大会 (2/13)を 開催し、技術向上やA団体間の交流を図つた。
(剣 道大会参加者団体 14チ ーム、
個人戦46名 )

大項 目

中項 目

令和 2年 度 点検 日
評価

小項 目

事務事業

概要

3)競 技 力 を高 めるための環境 づ
くりの構築

ス ポー ツ推進 員
活動事業

ス ポー ツ基本法 に
基 づ き、町か ら委嘱 を受 けるス ポーツ推進委員 による
ス ポ ー ツ指導 、協力、調整ス ポ エ ツ振興 事業

Bわ か さあ じさい
マ ラソンと社会体育組織
団体 へ の補助
・ 全国大会 出場者
激励会の開催A

若狭町内において県内スポーツ推進委員の研修会が開催された。
福井工業大学杉浦宏季準教授の講習や、パラリンピック正式競技の「ボッチャ」のルールやコロナ禍での感染対策を確認しニュース
ポーツの普及活動を行つた。(12/6)

わ か さあじさいマラソンは新型 コロナウイルスの影響 のため 中止 した。

B

地区体協 B種 目協会の活動及び派遣費に対する補助を行つた。
A

ＩЮ ﹃Ｉ

大会派遣補助 事業

北信越大会及 び全
国中学校競技大会
等各種 大会 へ の出
場者 の派 遣支援A

スポーツ活動の奨励と振興を図るため、全国大会等に出場する個
人又は団体に対して激励会を開催し、激励金を交付した。
(激 励金交付 個人11名 )北信越 大会 出場
三 方 中 陸 上 (男 )1人 、剣 道 (男 )15人
上 中 中 陸 上 (女 )1人 、ソフトボール (女 )￢ 2人
全 国大会 出場
三 方 中 剣 道 (男 )2人

上中中 ソフトボール (女 )19人
ジュニアオリンピック
上 中中 陸上 (女 )1人

5‑1学 識経験者 の意 見
「教育委員会 の活動」
「教育委員会
令和 2年 度の教育委員会 の主要施策について、「教育委員会 が 管理・執行を教育長 に委任する事務」の3つが 管理 '執 行する事務」の大 項 目に分けて行われた点検 日
評価 は、ほぼ全ての項 目において A評 価 (達 成できた)で あつたことが報告されています。
大項 目1で は、定例教育委員会 で多くの議案が決議され ていることが分か ります。
その中でも、学校及び教育施設 に対する支援・条件整備では、学校現場と事務局 の密な連携 のもと、迅速に対応いただいていることに感謝 しております。特 に GIGAス クール構想 に基 づいた整 備を整 えていただき、新年度 から活用しているところです。検
討課題 としては、これらの事柄 について必要に応じて町の広 報やホームページ等で発信するなど、教育委員会 の施策や活動を外向きに理 解 してもらう手だてをとるとよいと思われます。特 にホームページは、地方移 住を考 えている若い世代の有力な情報ソースです。若狭町のきめ細やかな教育内容を広くアピールすることが重要と考えます。

大項目2で は、学校規模適正化に関する項目だけが B評 価になっています。各地
域の事情や住民感情に沿つて、T寧 に政策を進めることの困難さが表れています。
今後 、令和 3年 度 からの新 しい若狭町 の教育大綱と教育振興計画の中に学校規模適正化の内容 が盛り込まれ、町政 の一環 として充実した対応となることを願 つております。
大 項 目3で は 、中項 目 (1)「 学 校 教 育 の 充実 」に 関 して、学 校 現 場 での 様 々な援 助をいただきました ことに感 謝 申 し上 げます 。コロナ禍 で町 教 研 が できな い 中、教 育 委
員会 との連 携 のもとで新 学 習 指 導 要 領 の 円滑な実 施 と各 小 中学校現 場 の研 究推進が できました 。特 に「 特 別 支 援 教 育 の 推 進 」では 、通 級 判 定 の児 童 生 徒 へ の 支援 体
制 を新 たに整 えていただきました。人 的支 援 と特 別 支 援 教 育 へ の 指導 者 研修 が何 よりも重要 です が 、この ことについ ても計 画 的 に進 めていただいていることに心より感謝いたします 。
「未 来を拓 く力」を今 後 とも、若 狭 町 の 実 情 に応 じた教 育 施 策を展 開 していただき、分
培 う自立 と共 生 の心 と、ふ るさとの 誇 りと愛着 心を持ち、グ ロー バ ル に活躍 できる人
材 の育 成 が実 現 できます ことを心 より願 つております 。
令和 3年 6月 9日
令和 2年 度 若 狭 町立 小 中学校校 長会会長
(元 明倫 小学 校校長 )三 島 洋娘

‑28‑

5‑2学 識経験者 の意見
令 和 2年 度 における教 育委 員会 事 務 管理 及 び執 行 状 況 の 点検・評価 ということで、
拝 見 させ ていただきました。教 育 の 現 場 を、十 分 に熟 知 していない私 か らの意 見を述べ させ ていただきます 。

大項 目1の 教育委員会 の活動 につきましては、[A:達 成できた]が 多く、良かったの「研修会の参加状況」
ではコロナウイルス感染症対策の為中止で、かと思わせながら、参加出来なかつた研修会があるのに、評価 が 良いというのは、違うのではと疑間です。
「熊川小と瓜生小と大項 目2の 教育委員会 が管理・執行する事務 につきましては 、の統廃合 の見直 しに関する陳情」を、早期解決 に向けての努力が必要ではないかと思われます。これから先も、統合 の話は出てくると思うので、他人事ではない気がします。
大 項 目3の 教 育 委 員会 が 管 理 B執 行 を教 育 長 に委 任 する事 務 につ きましては、一人 ひ とりの勉 強 の 進 捗 状 況 もあるの で 、こちらか らの 目標 は 目標 でいいのではない
か と、私 は考 えます 。

総括 といたしましては、学校 の生 徒それぞれ が 、幸せであれ ば、我 々保護者を含め若狭町の住民一人ひとりも、幸福 になれるのではないかと思 います。

令 和 3年 6月 2日
令和 2年 度 若狭 町 PTA連 合会会長
大塚 祐 司‑29‑

6総 合評 価
訂 価 を行 い 、学識 経 験者 か らは 、及 び執 行 状 況 について 、自己点検 日教 育 委 員会 の 事 務 管 理、業務 についておおむね 良好 に進 め られ ているとの ご高 評をいただくことができました。
各事 業 口事 業方針 としては 、平成 28年 度 に 策 定 され ました「若 狭 町教 育 大綱 」の「教 育振 興 計画」に基 づいて各 活動 を実 施 してきましたが 、以下 に特徴 的な事 項 につい て述 べ させ ていただくことで、総 合
評 価 とさせ ていただきます 。

① 新型コロナウイルス感染者拡大 による学校の全国一斉休業要請を受け、3月 から臨時休業に
ま今年度がスタートしました。その間、先生方には生徒 や家庭 との連絡を密 にとつ入り、そのま｀ていただき、計画的な家庭学習を指導 したり相談 に乗 つた りもしていただきました。感染者発生状況も落ち着き、6月 から小中学校とも再開をいたしました。休業 していた分の授業 は、夏体み16日 間と冬体み4日 間の登校 日や、コロナ対策として中止した行事や大会等の時間です
べ て補うことができ、行事 や大会が中止になつたことによる影響 は 多数ありましたが、授業の違れ の問題 はクリアすることができました。
② 国の GIGAス クール構 想 に基づきt生 徒 一人一人にタブレットを準備 し、すべての小中学校に
ICT環 境を整備 しました。すでに授業に取り入れている先生方もいる中で、計画的で効果的な実践活動 が増えていくように、研修会 や研究会等の充実が今後 の課題です。現在 は各教室 に置き活用 していますが、教科書 のデジタル化に合わせて、宿題や 自学 自習のため持ち帰りできるようにもしていかなければなりません。家庭 の Wi一 日 環境の状況を調査しながら、更なる】 有効活用の方策を検討 している段階です。
③ 令和元年の「学校 規模 配置適正化委員会」の答申を受け、該当校区の保護者や地域住 民対
象 に統廃合 に向けて説 明会を重ね てきました。明倫小学校 と三方小学校では、令和4年 4月
実施 に向けて準備委員会 の活動を始めました。今後は保護者や地域住民のご理解ご協力を
求 めながら、実行委員会を組織 し具体的な計画を進めていきたいと考えています。熊川 小学
校 と瓜生小学校 は、保護者 や地域住民の合意 が得られていないため 、引き続き説明会を重ねご意見をお聞きしながら、合意形成を図つていかなければならないと考えています。
全 国 的な新 型 コロナウイル ス感 染 者 拡 大 で始 まった今 年度 で ありましたが 、コ甲ナ ワクチン接
種 も始 まり、医療従事 者 や高 齢 者 へ は順 調 に取 り組まれ ているところです。あと少 しの幸抱 と考 え、三 密 を避 けマスクの 徹 底をお願 いしつつ 、状 況を見なが ら平常 に戻 していくことも視 野 に入れ たいと考 えています 。
さて現 行 の「教 育振 興計 画 」は本 年度 をもつて終 了しますと新 しい町 政 のもと令和 3年 度 より新たな振 興計 画 を立 てていく予 定 です 。この 答 申 に示され た総 括 や ご意 見を踏まえ、町 の特 色 を活か して、広 く町 民や保 護 者 の 声を聞 きなが ら教 育 環 境 を整 え、一 人 一 人 の 子 どもに寄 り添 いながら、地 域 の 宝として子 どもたちを育 む教 育 が 推 進 できる計 画 にしていくことが 責 務 だと考 えます 。
今 後 とも教 育委 員会 一 丸 となつて若 狭 町 の子 どもの健 や かな成 長 のために取 り組 んでまい ります 。
令和 3年 6月 10日

若狭町教育委員会
教育長 松宮毅‑30‑