令和5年度 学校評価総括表(徳島県立板野支援学校)

重点課題
重点目標
評価指標
評価指標の達成度
総合評価
関係者評価 次年度の課題
評価指標の達 ・舎生の「生活１ 安心安全な学校 ・安全教育（通学・ス①｢生活プロジェクト」の取り組みを通じて、キャリア発達内 ①舎生７名全員、７つの能力項目のうち２ （評定）A成度による総合づくりクールバス）等や生徒 容表「Ⅰ健康・身体」「Ⅲ社会生活」を併せた７つの能力項目 つ以上を100％目標達成することができ（所見）プロジェクト」
た。特に「生活プロジェクト」で基盤としてい ・「生活プロジェクト」は各舎生に１回以上 評価は適当で 実施計画の立指導・生活指導の推進 のうち２つ以上達成する。
ある。学校の安案時に、基盤る能力項目は「Ⅲ社会生活」の「はたらく実施することができた。
（舎務部）
全安心のためとしている（公共施設等の活用とマナー）」であった。 ・基盤としているキャリア発達内容表の位に保護者や委置づけをより明確にするために、事後の活 員が具体的に 「キャリア発達②「生活プロジェクト」は、各舎生１回以上実施する。
②舎生７名全員１回以上、「生活プロジェク 動実施記録にはキャリア発達内容表の項 どのように関内容表」の能ト」を実施することができたので、100％目 目ごとの評価を追加実施することができわっていけばよ 力項目を明記
標達成とする。うち５名は２回実施すること た。
いのかを考える できるようにしができた。
・寄宿舎で数回実施されている防災訓練 きっかけになっ たい。
や防災に関する生活指導等の内容をキャ た。
・基盤としていリア発達内容表のどの能力項目に位置づる「キャリア発活動計画活動計画の実施状況達内容表」の①各学期ごと、舎生一人一人の生活指導の重点目標を検 ①個別の指導計画やキャリア発達内容表 けたらよいかの課題も出てきた。
能力項目に防討する。
から、一人一人の生活指導の重点目標を災関する内容検討することができた。
追加の必要性②すべての「生活プロジェクト」立案時にを感じた。
②キャリア発達内容表「Ⅰ健康・身体」「Ⅲ社会生活」の能力 キャリア発達内容表を基盤として、目標を項目や系列項目を目標に取り入れた「生活プロジェクト」を 設定することができた。
立案する。
③７月～１月の期間に「生活プロジェクト」を実施することができた。
③6月～12月の期間内に「生活プロジェクト」を実施し評価する。

重点課題

重点目標

総合評価
関係者評価 次年度の課題
評価指標の達 ・安心安全な（評定）A成度による総合
学校づくりの（所見）・捜索訓練では、対象生徒に即した細かな 評価は適当で ためには、とりある。学校の安わけPDCAサマニュアルを作成し、具体的な訓練を行え
全安心のためイクルを捉えたことが成果の大きさにつながったと感じに保護者や委る。
員が具体的に た訓練や研修が必要であ・担任をはじめ、学年、学部、学校全体で どのように関共通理解のもと指導にあたり自転車通学 わっていけばよ り、そのときに生のヘルメット着用率１００％を達成するこ いのかを考える 即した訓練やとができた。毎月の点検をはじめ折に触れ きっかけになっ 研修を継続していくことが必指導を行ったことで、児童生徒と教職員の た。
活動計画
ke
要である。
安全に対する意識が高まり行動につな①ｰ１ 担任を中心として、対象生徒に特化したマニュアルを ①ｰ１ 担任を中心として、対象生徒に特化・引き続き、新がったと感じる。
したマニュアルを作成し学部内で検討を作成し学部内で検討する。
規に自転車通行った。
①ｰ２ 全校で訓練を実施する。
学を希望する②ｰ１ 実施後にアンケートを実施し、良かった点や改善点 ①ｰ２ 捜索訓練（５／１０）を 全校で実施し生徒にはヘルた。
をまとめたものを教職員で共有する。
メットの着用を②ｰ２ 改善点を盛り込み、ブラッシュアップしたマニュアルを ②ｰ１ 実施後にアンケートを実施したとこ
依頼することろ、改善点をはじめとしたさまざまな意見を教職員で共有する。
をはじめ、今③ｰ１ 警察署員を講師に招聘し、不審者対応について学 集約することができた。
後も学校全体②ｰ２ 集約した意見と、改善点を盛り込ぶ。
で安全に関す④ｰ１ 毎月の学校安全の日に向けて、自転車通学生を中 み、ブラッシュアップしたマニュアルを教職る指導を徹底員で共有することができた。
心として安全旗を設置する。
していく必要③ｰ１ 不審者対応研修（５／２4）では、警④ｰ２ 交通安全教室や交通安全に関する集会を実施すがある。
察署員の講話により、不審者侵入時の対る。
⑤ｰ１ 点検表を作成し、ヘルメット着用を含めて確認を行 応について学ぶことができた。
う。不備がある場合は早急に修理をするよう促し、修理後再 ④ｰ１ 毎月の学校安全の日を挟んで１週度確認する。
間程度、自転車通学の生徒が中心となり安全旗を設置することができた。
④ｰ２ 交通安全に関する集会を４回実施することができた。交通安全教室は、警察署員を招き１月２６日に実施した。
⑤ｰ１ 毎月の学校安全の日に、ヘルメット着用を含めての自転車点検を職員朝会で呼びかけた。担任が点検を実施し、不備があった場合は早急に修理をするよう促した
り、教員が修理を行ったりした。
評価指標①対象生徒に沿ったマニュアルを作成し、捜索訓練を実施
１ 安心安全な学校 ・安全教育（通学・スづくりクールバス）等や生徒 する。
指導・生活指導の推進 ②訓練実施後にアンケートを実施し、危機管理意識が高まったと回答する教職員が、８割を超えるようにする。
（生徒指導課）・捜索訓練や不審者対 ③不審者対応研修を実施する。
応研修を実施し、児童生徒の安全管理に万全 ④自転車通学生や公共交通機関利用者を対象に、交通安を期する。
全に対する意識が高まるような指導を実施する。
⑤毎月、自転車通学生には自転車点検を行う。

評価指標の達成度
・訓練実施後のアンケートでは危機管理意識がとても高まった ６１．１％高まった
３７．２％という結果で８割を超えた。

重点課題

重点目標

2 児童生徒に応じ ・発達段階に応じた人た教育活動の充実 権教育や図書教育の推進（人権教育課）

評価指標
評価指標の達成度
総合評価
関係者評価 次年度の課題
評価指標の達 ・職員研修に（評定） Ｂ①年間に２回以上、校内職員に研修機会を提供し、人権意 ＜アンケートの結果＞成度による総合識の向上や人権学習の充実に資する。(年度末の教員アン ①人権意識が「とても高まった」50.7％・「ま （所見）
ついては、ア
あまあ高まった」49.3％、人権学習に役立 ・バリアフリー演劇は急な開催だったが， 評価は適当で ンケートで希
ケートにおいて、８割以上の教員から「人権意識が高まっある。学校の安た」「これからの人権学習に役立つ」との回答を得られるよう つと「とても思う」50％・「まあまあ思う」50％ 職員にとっては貴重な研修機会、児童生望の多かったと、回答いただいた方はプラス評価だった。 徒にとっては貴重な人権学習となった。思 全安心のため 災害時におけにする。)に保護者や委②児童生徒が意欲的・主体的に活動に取 い思いのスタイルや感性で楽しんだり、鑑 員が具体的に る人権問題、賞後自分から作文を書いたり、児童生徒 どのように関②人権教育年間計画にもとづいた人権学習や「人権の日」 り組めたかについては、「とても思う」
インターネットの活動、公開授業等において、児童生徒が意欲的・主体的 26.2％・「まあまあ思う」66.2％・「あまり思わ の姿から得られるものも多かった。
わっていけばよ による人権侵・町人研大会は４年ぶりの開催だったが、 いのかを考える 害、障がい者に取り組むことができる。(年度末の教員アンケートにおいて ない」7.6％だった。
来校された方などの意見や感想を聞くこと きっかけになっ と人権などを「人権学習や活動に児童生徒が意欲的に取り組めた」「主ができ、本校の教育活動及び人権教育の た。男女共同参 中心に精選体的に取り組めた」とする回答を８割以上にする)
画会議において し、できるだけ取り組みを見直すいい機会となった。
活動計画
活動計画の実施状況
・校外研修や各種研究大会などコロナ前 も障がい者を含 多くの教員が①-1 教職員対象の校内研修(12月頃)の実施、校外研修の ①-1 今年度はバリアフリー演劇を兼校内 の状況に戻りつつあるが、全員参加のもの めた人権課題 参加できるよ研修として実施、校外研修は板野町で３回 は別として、出張可能で参加できる教員は は大きく取り上 う実施時期や案内、各種研究大会の参加のよびかけを行う。
①-2 研修後に、研修内容をふりかえり、今後に生かせられ 開催、各種研究大会は各学部で数名ずつ 限られており、研修機会が生かされている げられている。 時間、研修方
令和５年度のバ参加。
るようアンケートを実施する。とは言い難い。
リアフリー演劇 法等について①-3町人研大会(高等部)に向けて、各担当で連携し、計画・ ①-2 アンケートをバリアフリー演劇の実 ・「人権の日」のあいさつ運動や人権放送 上演ができたこ 検討・計画し施直後、今年度全体として１月に実施。
運営をはかる。に参加した生徒は意欲的に取り組めてい とは成果である たい。
①-3町人研大会(高等部)は１０月に開催し るが、他の生徒にもさらに啓発していける と思う。今後も ・人権学習や②-1 人権学習について、各学級・ホームルーム毎に、年度 町内の幼・小・中・高の先生方が来校した。 ような工夫が必要だと感じる。
自分自身を大 活動について初めには年間計画、年度末には実践報告を作成し、共有で 作業学習を中心とする公開授業と合理的切に思い自分ら は、児童生徒配慮をテーマとする交流会を高等部職員と ・各学級・ホームルーム毎の人権学習で しく生きていけ 自身の自尊感きるようにする。
②-2「人権の日」に、あいさつ運動・「じんけん」配布・人権放 人権教育課員を中心に計画・運営した。
は、それぞれの児童生徒の特性や実態に ること等が大切 情や他者との送を実施し、児童生徒や保護者への啓発活動を行う。
応じた活動が、人権の視点を取り入れるこ であると考え関わり、人権②-3町人研大会(高等部)において、児童生徒の発達段階を ②-1 人権学習について、各学級・ホーム とにより工夫されている。ただし、一部で取 る。
意識(被害者・ふまえながら、指導案作成や公開授業を実施できるように ルーム毎に、年間計画にもとづいて実践し り組みが難しい児童生徒もいるのが実情加害者)をどうた。
する。
である。
育てるかが大②-2「人権の日」のあいさつ運動は高等部 ・年５回発行の「じんけん」は、配布するだきな課題であの人権委員と生徒会役員により毎月、「じ けでなく、人権放送で内容を紹介することる。学習環境
んけん」と人権放送については年５回、実 ができた。外国人やＬＧＢＴなど、個別人権の設定、個々施した。また、文化週間では児童生徒の人 課題について情報提供することができた。の児童生徒へ権ポスターを、校内人権週間では「やさしさ ・町人研大会では、あらためて高等部生徒の対応など、つながるほっとHOTメッセージ」のパネル展 一人一人の課題や合理的配慮について考教員に求めら示を通して、啓発活動を行った。
え、担当者間で共有することができた。
れる知識や経②-3町人研大会においては、高等部の生験、スキルを徒の発達段階をふまえ、個々の生徒の合バージョンアッ
理的配慮と進路を意識するなど、教員間でプできるよう取協力・工夫しながら指導案作成や公開授業り組みたい。
を行った。
また、あいさつ運動やバリアフリー演劇のように児童生
徒自身が活動できる機会を増やしたい。重点課題

重点目標

2 児童生徒に応じ ・発達段階に応じた人た教育活動の充実 権教育や図書教育の推進（図書課）

評価指標
評価指標の達成度
総合評価
関係者評価 次年度の課題
評価指標の達 ・次年度も引（評定）Ｂ①図書室の児童生徒の図書資料の貸し出し数が、月に５０成度による総合冊以上になることが、年６か月を超える。
①８か月中、全ての月において貸出数が月 （所見）
き続き、お話・移動図書室、図書室壁面クイズ、図書放 評価は適当で 会、移動図書に５０冊以上（５７～１０２冊）になった。
ある。学校の安送等の実施を行い、読書活動や図書室利室、図書室壁全安心のため用への啓発に努めた。
面クイズ、図に保護者や委活動計画
・コロナ禍中はリモートで行っていたお話会 員が具体的に 書放送などを活動計画の実施状況
実施し、読書①－１新着図書を広報する等して、図書への興味・関心、読 ①ー１新着図書を広報後に、新着図書用 を、各学部毎に対面にて実施した。参加者 どのように関のアンケート（自由記述）で、対面での実施 わっていけばよ 活動の推進を書への意欲を高めるとともに、図書資料等を整備し、図書室 の棚を設定して配架し、利用を促した。
を利用しやすい環境作りを行う。
①ー２児童生徒の愛読書の紹介他、様々 は良い評価が得られた。
いのかを考える 図る。
①－２図書室前掲示板において、季節の壁面飾りや様々な な展示等を通して図書室の利用を促した。
きっかけになっ ・お話会は対た。
面で、各学部展示をしたり壁面クイズを実施したりして、図書室の利用を 壁面クイズでは80名近い応募があった。の実情に合わ促す。
せて実施したい。読み手については、児童生徒、教員の他に、これまでずっと協力していただ
いているお話ボランティア「いずみ」の方に読み聞かせを依頼したいと考えている。

重点課題

重点目標

総合評価
関係者評価 次年度の課題
評価指標の達 ・PTA総会資（評定）B成度による総合（所見）料作成に当た・PTA総会、PTA役員会について、予定通 評価は適当で り、配布直前ある。学校の安り実施することができた。に資料の訂正・施設見学については、未実施であった。 全安心のため を行うことがに保護者や委・PTA総会では、小学部17名、中学部21員が具体的に あった。行事
活動計画
名、高等部17名、計55名の保護者に方に どのように関活動計画の実施状況の日程につい①－１ ４月にPTA総会を実施し、昨年度の事業報告や会 ①－１ PTA総会を４月３０日に実施するこ 参加していただくことができた。学校運営 わっていけばよ ての訂正で計報告、新年度の事業計画や予算案等を確認し、承認を得 とができた。昨年度の事業報告や会計報 等についてのご意見はなかったが、新年 いのかを考える あったので、告、新年度の事業計画や予算案等を確認 度の事業計画等について温かい拍手によ きっかけになっ 担当教員の方る。
た。今後はＰＴＡ にも確認してる承認をしていただくことができた。
①－２ 保護者と学校間で意見交換を行い、議題となる事 し、承認を得ることができた。
①－２ 創立６０周年記念式典実施に向け ・PTA役員会で検討された11月13日の美 意見箱の活用 いただくことが柄について意見をまとめ、問題解決に向けて話し合う。て、クリアファイルや巨人作成等の材料費 化作業については、雨天のため中止となっ や施設見学をど 必要であると②－１ ４月、５月、10月、２月の年４回PTA役員会を実施
をPTA会費から支出することを協議し、拍 た。美化作業と同日に実施予定であったベ のように計画し 感じた。
し、研修会や会計、次年度の行事について等の確認を行手による承認を得ることができた。本部役 ルマーク回収作業については、急遽日程 ていくのか等活 ・施設見学にう。
動に課題がある②－２ 保護者を代表する本部役員からの意見を集約し、 員からPTA意見箱を活用してほしいとの依 調整をしていただき、12月13日に実施して と感じている。 ついては、どいただいた。ポータブルソーラーパネルと頼があり、保護者に周知することができの児童生徒を問題解決に向けて話し合う。
ソーラーパネル延長ケーブルを購入するこ対象として見③－１ ９月以降に実施する施設見学に向けて、保護者と た。とができた。臨機応変に対応していただ②－１ PTA役員会を5月２２日、10月16学を行うかを連携し調整を行う。
決めることが③－２ 施設見学後、保護者の意見を集約し、次年度の取 日、２月19日、4月17日の年４回実施するこ け、ありがたかった。とができた。研修会や会計、次年度の行事難航したたり組みに繋げる。
について等の確認を行うことができた。
め、今後の実②－２ PTA役員会では、本部役員から水施計画案を立泳実習、駐車場、スクールバス発車時刻、案することが制服や体操服のリサイクル等についてご必要であると意見をいただくことができた。問題解決に思う。
向けて有意義な話し合いをすることができた。
③－１ PTA役員会では、12月に実施の方向で調整が進んでいたが、調整が難航したため、未実施となった。
③－２ 未実施であったため、保護者の方から意見を集約することはできなかった。
評価指標

3 保護者や関係機 ・保護者と連携したPTA ①PTA総会（定期総会）を年１回実施する。
関等と連携した教育 活動や学校行事（体育 ②PTA役員会を年４回実施する。の推進
祭・文化祭）の推進（渉 ③施設見学を年１回実施する。
外課）

評価指標の達成度①PTA総会（定期総会）を年１回実施することができた。
②PTA役員会を年４回実施することができた。
③施設見学については未実施であった。

重点課題

重点目標

評価指標の達成度
総合評価
関係者評価 次年度の課題
評価指標の達 ・変化する社（評定）A＜アンケートの結果＞
成度による総合①体育祭・文化祭とも課会及び担当者会に （所見）
会情勢を見据おいて、ケース会も含めると１０回以上検 ・校内での行事に関しては、活動計画の通 評価は適当で え、児童生徒ある。体育祭やり実施することができた。行事ごとに検討討できた。の実態に即しを行い、内容を精選し、実態に即したもの 文化祭等報告 た内容での学のあった行事は②学校行事後のアンケートにおいて、児童生徒がそれぞれ ②体育祭・文化祭で保護者及び職員アン になるように計画実施できた。
学部開催になる 校行事を実施の持つ力を活かして主体的に活動できたかについて肯定的 ケートを実施し、すべてのアンケートにおいなど随所に工夫 しなければなな評価を8０％以上得る。て８０％以上の肯定的な評価を得ることが ・体育祭、文化祭ともに行事終了後のアン がみられる。今 らない。そのケートでは評価指標を達成することができ 後はＰＴＡがこ ためにも今まできた。
た。今後、アンケートの結果を踏まえて以 の行事にどのよ で以上に保護前に戻すだけではなく、この３年間で学ん うに協力してい 者や関係機関だことを生かしながら、より本校の児童生 くかを学校と相 と連携した教活動計画
活動計画の実施状況徒の実態に即した学校行事を計画、実施 談して具体的に 育活動を推進①各学部、学習グループで児童生徒の実態に沿って実施内 ①・各学部では月１回の学部会、各グルーしていければと していく。
できればと考える。
容を検討する。課内の検討会において意見を集約し、学校 プでは５回以上検討会を実施し、より実態思う。行事の精選は大きな課題全体での共通理解を図る。特に、この３年間の経験を生か に即した内容を考えることができた。課のであるが２つのし、すべてを元に戻すのではなく、良かった点をしっかり検討 担当者会で各学部やグループでの意見を行事を組み合した上での新しい形の学校祭を目指す。
集約し、日程や内容、活動場所等を決定しわせて１つにすた。
るなど新しい行②行事後にアンケートを実施し、保護者や教職員の意見を事を生み出して集約する。児童生徒がそれぞれの持つ力を活かして主体的 ②行事実施後すぐにアンケートを実施し、いくような考えに活動できていたか評価する。
保護者や教職員の意見を集約し、評価をが必要になって出すことができた。アンケート結果を教職くると思われる。
員全員に回覧した。
評価指標

3 保護者や関係機 ・保護者と連携したPTA コロナウィルス感染症が５類に変更したことを受け、保護者関等と連携した教育 活動や学校行事（体育 と連携した開かれた学校作りを目指す。の推進
祭・文化祭）の推進（特 ①体育祭・文化祭において実施内容が児童生徒の実態に別活動課）
即しているか、5回以上検討を重ねる。