平成21年度
青年海外協力隊・日系社会青年ボランティア
現職教員特別研修話題にしたいこと

文部科学省 拠点システム構築事業「国際教育協力イニシアティブ」
http://www.criced.tsukuba.ac.jp/jocv/

ならでは皆さんのためお願い！

z CRICEDの役割

他の人のため青年海外協力隊派遣現職教員
派遣現職教員のサポート

z 心の準備z 楽しみなこと

礒田正美

z 内容の改善の重要性

筑波大学教育開発国際協力研究センター（ＣＲＩＣＥＤ）

国際教育協力イニシアティブ
我が国の国際教育協力の質の向上を目的とした活動
青年海外協力隊派遣現職教員のサポート

本活動内容：JICA青年海外協力隊の「現職教員特別参加制度」により途上国に派遣される教員に対し、教育上の観点からのサポートする。
現職教員の派遣実績が多い職種を対象に 教育制度面や現地での指導法に関現職教員の派遣実績が多い職種を対象に、教育制度面や現地での指導法に関する情報提供等のサポートする。
隊員派遣前：隊員の活動に役立つ教材、指導書等の教育モデル、その他資料等の作成・上記教材等の紹介・隊員の活動準備に対する教育上の助言等・隊員との連絡体制の構築する。
隊員派遣中：隊員の現地での活動に対する教育上の助言等・各実施者が作成した教材等の有効性の確認・改善する。
帰国後：帰国隊員が行う国際理解教育へのサポートする。
（指導案の作成や教材準備等）
筑波大学教育開発国際協力研究センターが全体調整する。

青年海外協力隊派遣現職教員のサポート
昨年度：5課題代表者
養護・障害児：筑波大学（代表：藤原義博）
z 家庭科：日本女子大学（代表：佐々井 啓）
z 環境教育：宮城教育大学（代表：村松 隆）
z 幼児教育：お茶の水女子大学（代表：浜野 隆）
z ハンズオン素材：鳴門教育大学（代表：服部勝憲）
zz

全体調整：
筑波大学教育開発国際協力研究センター

平成21年度
青年海外協力隊・日系社会青年ボランティア
現職教員特別研修目的
文 部 科 学 省

JICA

教育委員会
筑波大学CRICED●派遣前研修隊員募集

派
動支援●派遣中の活動支援
メーリングリストを通しての協同

派遣中の支援派遣中の活動紹介
帰国後の活動紹介●青年海外協力隊
サポートのポータルサイト
・共同作業による
派遣中・帰国後の活動紹介●ライブラリへの派遣経験の登録促進

派遣前研修の報告書
帰国報告会の報告書

派遣現職教員
国際協力イニシアティブ●青年海外協力隊のサポート活動
1 小学校（了）
2 養護（了）
3 環境教育4 幼児教育（了）
5 家政教育（了）
6 ハンズオン素材

派遣前

派遣中（職種ごとの教材作り）

ライブラリ●帰国後の活動支援●大学の知の活用

帰国後（海外経験還元の帰国時オリエンテーション
帰国報告会

教材作り）

１．派遣前研修：今何を学ぶ？
期日：平成21年4月6，7日
z 会場：国際協力機構JICA東京･筑波大学東京キャンパスz 内容：国際理解教育研修
内容 国際理解教育研修
イニシアティブ成果共有研修
帰国隊員による報告会
ICT活用研修など

派遣前、派遣中、帰国後における派遣現職教員の活動への継続的な支援体制を築くとともに、支援に関わるリソースならびにモデル事例の開発を行う。加えて、各採択課題による支援の実施を調整する。

派遣現職教員ならではの活動をいかに支援するか？
その活躍の意義をいかに伝え、広め、活かす場作りを応援するか？
各課題といかに連携するか？
現職教員に限らず、広く国際教育協力で役立つ情報をいかに提供するか？

派遣前研修と派遣前訓練z

みなさんに派遣現職教員
ならではの活動や役割を知ってもらうこと！

文部科学省側
日本の教育を背景とする内容

JICA側
語学、語学、語学・・・・・・・・・・・・・・、身体・心を鍛える、・・・・・・、派遣内容

任
任国に派遣されてから現地でチャレンジ、助け合う
派遣され地ジ 助 合う計画

実践

反省平成21年度
青年海外協力隊・日系社会青年ボランティア
現職教員特別研修

２．貴方が派遣される先：現実に対する夢
ホンジュラス・ラパスの事前調査
出典：
出典「JICA理数科教育
協力にかかる事業
経験体系化 : その理念とアプロー
チ 」国際総合研修所（2007）
子どもといっしょ
でも、大人。
ともに育む、生きる楽しさ

みなさんの夢を実現する方策
授業研究：指導力（教材力）を鍛える！
モデルとしての日本の学校

教育学
Pedagogical
Knowledge

その気にさせる日本の教育
ボトムアップとトップダウン

内容学
ContentKnowledge

チャレンジと効力観・有能観

指導力を発展させるには？
Developing Pedagogical Content Knowledge
PlanResearch Lesson

Reflection

日本の学校、学習指導を知る
貴方しかできないこと
現職教員ならずとも誰にも大切なことz チャレンジ、人のつながり、心の交流・・・・
ジが現職教員ならではz 大切な日本での教育経験／日本の学術／現場力／教材力z 逆転の発想で、相手の立場で認める海外の教育
z 任地での協力隊員の要としての現職教員
現職教員のノウハウを一般隊員へ
z 現職教員のノウハウを任地でz

z 帰国後の還元

平成21年度
青年海外協力隊・日系社会青年ボランティア
現職教員特別研修

３．派遣中の支援：皆さんの活躍を公に示す場
自分で語る場

応援に役立つ内容・情報

http://www.criced.tsukuba.ac.jp/jocv/index.html

From:fwge4929@mb.infoweb.ne.jp
Subject:[ejocv-ml:0350] Re: 筑波大学附属小からお願いです。
totanaka@human.tsukuba.ac.jp
Date:
2006年11月25日 20:20:52:JST[ejocv-ml:0349] 筑波大学附属小からお願いです。
To:
ejocv-ml@criced.tsukuba.ac.jp
2006年11月25日 19:43:52:JST Reply-To:
ejocv-ml@criced.tsukuba.ac.jp
ejocv-ml@criced.tsukuba.ac.jp
ejocv-ml@criced.tsukuba.ac.jp

４．メーリングリストでの協同
高野＠ケニア・オザヤです

ケニアの教科書は普通に書店で購入可能です。
「何年生の何の科目の教科書」が必要なのか指定していただければ，購入は可能です。
日本は寒くなってまいりましたが、皆様の派遣国ではいかがでしょうか？
From:rxn05164@nifty.com
Subject:[ejocv-ml:0352] Re: 筑波大学附属小からお願いです。
ＪＩＣＡ経由で送ることはできるかもしれませんが，その場合，さて、本日は、海外の小学校教科書(算数、理科、音楽を中心に)について、Date:
2006年11月26日 18:34:26:JST
そちらから依頼状を出していただく必要があると思います
そちらから依頼状を出していただく必要があると思います。
お尋ねします 国によ て教科書の制度がかなり違うようです
お尋ねします。国によって教科書の制度がかなり違うようです。附属小では附属小ではTo:
ejocv-ml@criced.tsukuba.ac.jp
Reply-To:
ejocv-ml@criced.tsukuba.ac.jp
着払いは基本的にできませんので，各国の小学校教科書を収集して、翻訳してみたいと考えております。
タンザニアの理数科鈴木です。
私もしくはＪＩＣＡ事務所の立替払いになると思います。
どのようにすれば、入手できるでしょうか？JICA経由で送っていただくことはタンザニアの教科書は、書店で購入できます。
ちなみに，ＥＭＳ（航空便）の場合，可能でしょうか？費用は着払いで負担するつもりです。
集めることは簡単ですが、送料が心配です。
最初の200gまでが860kshで，以後200gごとに110kshです。
また、タンザニアの小学校の教科書は、スワヒリ語です。
田中統治（Toji Tanaka) 〒305-8572 つくば市天王台１−１
筑波大学大学院人間総合科学研究科（教育学系）
仮に10kgの重さだとすると，6250ksh（約10000円）になります。
Tel&Fax研究室：029−853−6723（火～木)
Suzuki Yuji
教科書は１冊200～300kshですので，５教科×８学年＝40冊として附属小：03(3946）1392～4(月・金)
海外でご活躍の先生方へ

rxn05164@nifty.com

10000ksh（約16000円）で，合計26000円ほどになります。
yuji@mbr.nifty.com
JOCV
隊員の現地生活費は，ケニアの場合月440ドルですので，From: From: may_eigetsu@hotmail.com
wihhei@hotmail.co.jp
Subject:[ejocv-ml:0351]
Re:[ejocv
筑波大学附属小からお願いです。
う ml:0353]
額 Re: 筑波大学附属小からお願いです。
す。
Subject: けっこうな金額といえます。
[ejocv-ml:0353]
Date:
2006年11月26日
18:32:56:JST
Date:
2006年11月27日 7:27:03:JST
依頼方法，移送方法とともに費用負担方法もご検討いただければ，To:
ejocv-ml@criced.tsukuba.ac.jp
To:
ejocv-ml@criced.tsukuba.ac.jp
Reply-To:
ejocv-ml@criced.tsukuba.ac.jp
Reply-To:
ejocv-ml@criced.tsukuba.ac.jp
協力しやすくなります。
高野剛彦（Takano Takehiko）
mailto:fwge4929@mb.infoweb.ne.jp
１５年１次隊、パラグアイ音楽の小澤です。
18‐1ドミニカ共和国、小学校教諭の渡邉です。
ホームページ「地球市民の部屋」
パラグアイでは国で決まった音楽の教科書はありません。
ドミニカ共和国では教科書は書店で購入可能です。国定の教科書のようなものはな
http://homepage3.nifty.com/globalcitizen/Default.htm
ブログ「ケニアの片隅で」でも、私立の学校などで使われているものを日本に持ってかえってきています。
く、公立に関しては指定がありますが複数の出版社から出版されているため、数種類
http://globalcitizen.cocolog-nifty.com/othaya/
それでもよければお送りします。のものが手に入ります。
また、日本語に訳すのも時間さえあればできますが・・
1冊の値段がそれほど安くないので送料と合わせて費用負担の問題さえクリアできれ取り急ぎ用件までばご協力できると思います。

Fax：03(3946)5746(月・金)５．役立立つ情報を登録し、共有する。

From:
Subject:
Date:
To:
Reply-To:

http://e-archives.criced.tsukuba.ac.jp/

平成21年度
青年海外協力隊・日系社会青年ボランティア
現職教員特別研修工藤昭征2005 バングラデシュ
ベンガル語！
田代芳恵 2003⑥

身近な素材で実験

②③
⑦19年
9月
以降の最大値が国名

５．貴方の活躍は世界中から注目の的

900

800

Indonesia

インドネシアThailandChina
Mexico700

BrazilArgentina
Spein

600

メキシコ

タイ

Dominican

スペイン

Peru
Colombia

500

Chile
CanadaAustralia

ブラジル

400

UK

英国
仏

300

FranceNetherland

独逸G
Germany

ポーランド
200

Austria

豪州

Czech
PolandRomania
Bulgaria

100

#REF!
Russian0Turkey

Sep

Oct

Nov

Dec

Jan

20
年
9月
以降の最大値が国名スケールが変わる利用状況
Spain
3808件
1200

1000

800

600

400

200

0
Sep.

Oct.

Nov.

Dec.

Jan.

Spain
Indonesia
MexicoThailandG
Germany
TuvaluColombia
UKChileChina
Argentina
Australia
PolandDominican Republic
Kyrgyzstan
MalaysiaBrazilRussiaParaguay
India
Pakistan
CanadaRomania

平成21年度
青年海外協力隊・日系社会青年ボランティア
現職教員特別研修
To p 30 of 1 5 39 To tal U R L s#H its

K b y te sURL

1 1 4 37 8 1 2 .8 3 %290877

2 .6 4 %/r esu lt_ d a ta .ph p

2

36 9 3

3 .3 0 %

180462

1 .6 4 %/r esu lt_n ew.p h p3

21 9 1

1 .9 6 %26254

0 .2 4 %/e n /sen d m ail.ph p

418 5 3

1 .6 5 %17970 .0 2 %/te x t.css

513 9 01 .2 4 %7449

0 .0 7 %/613 3 51 .1 9 %27437

0 .2 5 %/m m _ m en u .js

711 2 91 .0 1 %2763

0 .0 3 %/h e a d er.js

8

96 2

0 .8 6 %12990

0 .1 2 %/e n /o p in ion .ph p

985 60 .7 6 %80 30 .0 1 %/c om m on .js

1077 90 .7 0 %1231

0 .0 1 %/fa v ico n .ico

11

77 9

0 .7 0 %1747

0 .0 2 %/m a in .css1267 80 .6 1 %16379

0 .1 5 %/e n /r esu lt_ list.p h p13

53 20 .4 7 %47 60 .0 0 %/g lo b al.css

14

50 90 .4 5 %15

47 00 .4 2 %96483

0 .8 8 %/d a ta /d oc/p d f/2 0 05 /1 0 /T E X T.6 8 5 .p df

16

42 30 .3 8 %

121876

1 .11 %

/d a ta /d oc/d oc/20 0 7 /0 1 /2 0 07 0 11 73 7 5 8 .d o c1734 60 .3 1 %6669

0 .0 6 %/e n /k ey w ord .p h p1830 70 .2 7 %46 40 .0 0 %/m en u .js

19

27 10 .2 4 %

19 50 .0 0 %/to p .c ss

20

27 00 .2 4 %35166

0 .3 2 %/to p .sw f

21

25 10 .2 2 %10631

0 .1 0 %/d a ta /d oc/p d f/2 0 04 /0 5 /2 0 0 4 05 1 3 1 7 19 .p d f

22

24 90 .2 2 %2885

0 .0 3 %/sen d m a il.ph p

2324 30 .2 2 %2631672 .3 9 %/d a ta /d oc/p p t/2 0 0 7/01 /20 0 7 0 11 7 6 0 34 .p p t

24

23 40 .2 1 %3074

0 .0 3 %/o p in ion .ph p

25

20 80 .1 9 %4131

0 .0 4 %/e n /r esu lt_ d a ta .p h p

26

20 00 .1 8 %4594

0 .0 4 %/c a te go ry.p h p

例えば：板書の仕方が注目を浴びる
なぜスペインが１２月に？

1 2 94 7 1 5 11 .7 4 % /d a ta /d oc/p d f/2 0 06 /11 /2 0 0 611 0 11 9 0 4 .p d f

国際協力イニシアティブの成果

現地語教科書平成21年度
青年海外協力隊・日系社会青年ボランティア
現職教員特別研修順位

拠点システム事業の成果

順位 情報名12345678910111213141516171818202122232425

ジンバブエの美術教育

日本の学校制度の概要－研修のためのヴィジュアル教材（日本語版スライド集）
Community-based Basic Education Improvement Project
途上国の教員を対象にした環境教育研修とその国際教育協力 物語集
School Construction Project
障害のある子どもの教育相談ガイドブック
ホンジェラスの授業の特徴及びホンジェラスでの適応
3年生授業記録（算数）
火山による土地の変化
教育課程編成と実施－研修のためのヴィジュアル教材（日本語版スライド集）
Elementary School and Lower Secondary School Teaching Guide for the Japanese Course of Study:
Arithmetic and Mathematics (Grade 1-9)
派遣現職隊員の教育活動上のニーズ調査報告(Movie) Joint Lesson Studies with Japanese and Indonesian Special School Teachers
国際教育協力ハンドブック
Educational provision for children with disabilities in Japan: A perspective from Special Education Data
Japan Education Forum
ウガンダの教育事情
ザンビアにおける現職研修と教員養成学校での講義の数学教材（円周率と円の面積）
１年生授業記録（算数）エルサルバドルでの GRAPES の活用
Outline of Environmental Education in Japan
子どもたちの「居場所」と対人的世界の現在

ヒット数

課題名
H20年度 (過去6ヶ月)
758
JOCV支援住民参加型学校運営に関する教育協力についての調査研究（ビデオ配信日本語版）インドネシアの特別支援教育開発に関する教育協力研究-日本及びインドネシ
アの教師による知的障害及び聴覚障害児童生徒に対する協働研究授業4年生授業記録（算数）

情報名
1620
610
605
580
575
573
553
552
538
459
437
417
415
400
389
319
312
312
308
306
298
287
283
281

ライフスキル教育
障害児教育
JOCV支援教育経営・研修
ライフスキル教育
環境教育(教員研修)
ライフスキル教育
障害児教育
JOCV支援JOCV支援ハンズオン
教育経営・研修JOCV支援
JOCV支援
障害児教育
小学校
障害児教育
JEF
JOCV支援JOCV支援JOCV支援JOCV支援環境教育(教員研修)
幼児教育

住民参加型学校運営に関する教育協力についての調査研究

ヒット数

H19年度

617

種別

課題名

●論文

ライフスキル教育

2

子どもたちの「居場所」と対人的世界の現在

606

●論文

幼児教育

3

ニジェール共和国での教育活動とその課題

583

□情報

JOCV支援4

途上国の教員を対象にした環境教育研修とその国際教育協力 物語集

549

○教書

環境教育（学芸）

5

Community-based Basic Education Improvement Project

508

▽報告

ライフスキル教育

6

フレーベルとモンテッソｰリの保育思想、保育構造、内容、方法の比較研究

477

●論文

幼児教育

7

幼児の生活における感情と感性の育ち

441

●論文

幼児教育

8

4年生授業記録（算数）

437

◎実践

JOCV支援9（ビデオ配信日本語版）インドネシアの特別支援教育開発に関する教育協力研究-

432

◎実践

障害児教育

10

保育における身体知の獲得の過程

417

●論文

幼児教育

11

エルサルバドルでの数学グラフソフトウエアGRAPES の活用

412◎実践JOCV支援

12

障害のある子どもの教育相談ガイドブック

407

○教書

障害児教育

13

幼稚園教育の在り方についての実践的調査研究

406

●論文

幼児教育

14

教育課程編成と実施－研修のためのヴィジュアル教材（日本語版スライド集）

389

○教書

教育経営・研修15

１年生授業記録（算数）

385

◎実践

JOCV支援16

日本の学校制度の概要－研修のためのヴィジュアル教材（日本語版スライド集）

377

○教書

教育経営・研修17

3年生授業記録（算数）

375

◎実践

JOCV支援18

文部科学省 幼保小連携調査研究開発学校（H12～14）364◎実践幼児教育19

小・中学校教員の現状と資質向上政策

347

●論文

算数・数学教育20

ザンビアにおける教員養成学校での数学教材（円錐の体積の最大値）

342◎実践JOCV支援

21

パナマ国ウラカ高校へ数学授業への GRAPES の導入

328◎実践JOCV支援

22

Japanese Course of Study :算数学習指導要領英訳 (Grade 1-6)(Part 5)325▼資料JOCV支援23

できごとの協同形成過程における幼児の造形的行為の認知的・社会的役割に関する研究

321

●論文

幼児教育

24

２年生授業記録（算数）320◎実践JOCV支援

25

マーシャル人の計算能力について

315

□情報

JOCV支援順位 情報名
26
27
28
2930
3132
32
34
35
36
37
38
3940
41
41
41
43
45
46
47
48
49
49

ヒット数

課題名
H20年度 (過去6ヶ月)
279
ライフスキル教育

Annex 7-2. Presentation Presentation "Self-Assesments of Primary Schools in Northern Thailand"
EDUCATIOANL LEGISLATION AND EDUCATIONAL GUIDELINE IN JAPANAnnex 5. Presentation "Community Participation in Education - SVA/Cambodia" PresentationRough Sketch of Teacher Education and Training in Environmental Education
小・中学校教員の現状と資質向上政策
平成12年度 研究開発実施報告書 ＜別冊参考資料＞
教育課程編成と実施－研修のためのヴィジュアル教材解説書（日本語版）
BEGINNING THE STUDY OF THE ADDITIVE FIELD
ユニセフの児童労働に対する教育の取り組み
開発途上国における女子教育支援のモデルの構築
ザンビアにおける現職研修と教員養成学校での講義の数学教材（ピタゴラスの定理の3つの証明）
認知のメカニズム及び子供の認知能力の発達に関する学問研究の動向
Dental Notation and Tooth Morphology
文部科学省 幼保小連携調査研究開発学校（H12～14） 人とよりよくかかわる 教育課程
Brief report for primary and secondary school mathematics education in Chile
日本の学校制度の概要－研修のためのヴィジュアル教材解説書（日本語版）
Elementary School Teaching Guide for Japanese Course of Study : Arithmetic (Grade 1-6)(Part 5)
DEVELOPING GOOD MATHEMATICS TEACHING PRACTICE THROUGH LESSON STUDY:
Health Promotion for the Children through Oral Health Care
フレーベルとモンテッソｰリの保育思想、保育構造、内容、方法の比較研究
体育指導案集3
ガリレオの軍事コンパス（比例コンパス）

途上国教育協力 家庭科ハンドブック
平成6年度教育研究学内特別経費プロジェクト報告書 子どもの主体性の発現と展開 大学・附属学校
園間共同研究紀要 創刊号
保育における身体知の獲得の過程

274
273
272
270
268
266
266
261
260
259
257
256
255
253
251
251
251
250
247
240
239
238
237
237

障害児教育
ライフスキル教育
環境教育(教員研修)
算数・数学教育
幼児教育
教育経営・研修
算数・数学教育
教育セクター分析
女子教育
JOCV支援
幼児教育
口腔保健
幼児教育
算数・数学教育
教育経営・研修
JOCV支援
算数・数学教育
口腔保健
幼児教育
JOCV支援
算数・数学教育
家庭科教育
幼児教育
幼児教育

平成21年度
青年海外協力隊・日系社会青年ボランティア
現職教員特別研修

６．派遣中・帰国後の活動「国際理解教育」モデル事例zzz

派遣現職教員であればこそ実現する「国際理解教育」モデルの提案
インターネットを利用した国際交流授業を２カ国で実施制約のあるインターネット環境に準じた指導計画や日本側と相手国側の協働を促す人的ネットワーク作りを経て、「国際教育」のモデル事例を開発『インターネットライブ授業』
バヌアツ：サントイースト小学校（１７次：秋山喜代）
日本側横浜：三ツ沢小学校（１６次：迫田陽子）
ベトナム：ニンソン小学校(１７次：真田昇）
日本側平塚：松原小学校（１５次：清水大格）

平成１８年１１月１１日
朝日新聞神奈川

７．活躍を知らせるシンポジウムの開催
z

報告書の教育委員会等への配布、z

文部科学省との共催で帰国報告会（国際教育協力シンポジウム）の実施（平成20年1月５日）

話題にしたこと
日本教育新聞平成１９年１月２２日

z 私達CRICEDの役割：つなぐこと蓄えること

z 心の準備：伝えること
問い「派遣現職教員ならでは」z 楽しみなこと：

チャレンジ

z 内容の改善の重要性

派遣前 所在を調べて、存在を知って、でかけてほしい！
派遣中 発信、財産