┏━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓☆LCAF（エルカフ）通信☆

No.072020 年 8 月 3 日号┗━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━┛＊本メールは、一般社団法人日本 LCA 推進機構のメール会員登録をしていただいている方へお送りしています。この場をお借りしまして、ご登録いただきましたことを厚く御礼申し上げます。
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・メルマガニュース…………………
○ISO/TC323（サーキュラーエコノミー）の進捗○LCA 中級研修を実施しました。
・特集…………………………………
○各国の大学は？

(前号の続きです)・編集後記…………………………… 海外の方がメール会員が多い！
■■ ニ ュ ー ス ■■ ━━━━━━━━━━━━━━○ISO/TC323（サーキュラーエコノミー：CE）の進捗
・TC323 は 4 つのワーキンググループ（WG）があります。それぞれの WG が 3 年以内に国際標準規格を発行することを目指しています。今年 6 月 15 日～19 日に行われたオンライン総会で作業の進め方を議論しました。WG で素案を作り、来年（2021 年）6 月に WG の正式な提案である CD（committee draft）を作成することを目指しています。CD ができれば、各国のコメントを求める投票を繰り返し、国際標準規格に仕上げることになります。
・WG1 のテーマは、「Principles, Framework, Terminology, Management System Standards」となっていますが、この TC では ISO14001 のようなマネージメントシステムの規格は作らないことが合意されています。テーマ名がいずれ変更されると思います。この WG が、サーキュラーエコノ
ミーの概念（原則）・用語などを決めないと、他の WG の作業が混乱するので、それぞれの WG から2 名ずつの代表を加えて議論する作業が始まりました。他の WG はその進捗を見ながら作業を進めることになります。日本の代表は、日本生産性本部の喜多川和典氏です。
・WG2 のテーマは、「Guidance for implementation and sectoral applications」でしたが、6 月の総会で「implementation」だけになりました。CE の実際の実施方法を明確にするということでしょう。日本の代表は、多摩大学の市川芳明先生（元日立製作所）です。まず、CE の事例を集めて技術報告書（TR）を発行することを目指しています。
・WG3 のテーマは「Measuring Circularity」です。CE の実施状況を表す指標を明確にするということだと思っています。このグループの日本代表は東大の村上先生です。稲葉はそれを補佐する役割と認識しています。6 月の総会でイタリアのグループが、指標の事例を集めることになりました。9 月のオンライン WG で、その結果を見て再度議論します。
・WG4 は、「Specific issues」です。このグループは国際標準規格（IS）ではなく、技術報告書（TR）の発行を目的としています。ここでも事例を収集することになっています。日本の代表は、ロイドレジスタージャパン株式会社の冨田秀実氏です。
・それぞれの WG の作業が始まりましたので、日本が作業分担をするために、TC323 の国内委員会の下にそれぞれの WG の分科会を作ることになりました。8 月中には分科会のメンバーが決まります。
・それにしても、言い方は少しずつ違いますが、WG2,WG3,WG4 で事例収集の作業が行われます。
WG1 でこの TC の目的が決まらないので、それぞれの WG がまず事例を集めて CE とは何かを考えようとしているのだと思います。
・TC323 の日本の代表は、東北大学名誉教授の中村崇先生です。また WG 間の調整を行う CAG グループに、東京大学の梅田靖先生が就任されています。私もこれからの国際的な調整作業のお手伝いをしたいと思っています。
○LCA 中級研修を実施しました。
・オンライン研修「中級：LCA の実務」を実施しました。１回１時間で全４回のコースです。
「演習で学ぶ LCA」を教科書としましたが、教科書に含まれていない図表も多く使い、受講生の皆さんと一緒に「考える」ように工夫しました。終わってから、「ちょっと早く進み過ぎる」「難しい」というご意見も頂きました。皆様のご意見を参考に、より良い研修にしたいと思います。

■■ 特 集 ■■ ━━━━━━━━━━━━━━━━━━前号（LCAF 通信 No.6）で海外の友人に、コロナの状況下でのそれぞれの国の大学の様子を聞きました。LCAF 通信 No.6 で皆さんに伝えたのと同じ内容を、海外の友人にフィードバックしました
ら、私も私もと追加の報告がきました。良い情報があるので以下に掲載します。7 月 29 日（水）～8 月 1 日（土）に届いた情報です。
――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――○ドイツ・All lessons at universities in Germany were held online. My lesson at TU Dresden wasrecorded by me and enables students to listen to my lecture several times. I answeredquestions in an additional chat. It is planned to return back to normal in the next semester,depending on the Covid-19 infections observed in Germany. So far, we have a relative low
number of causalities so we are looking positively in the near future to open theuniversities and schools. However, there will be several measures as masks, disinfection,distancing etc. to keep the numbers on a low level. If hotspots are observed as e.g. inthe slaughterhouse industry very strict local lockdowns are started as soon as the levelof 50 cases per 100.000 inhabitants is reached.
(稲葉)秋学期からは従来の講義に戻る計画です。大丈夫でしょうか？
――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――○チリ

Universities in Chile are doing all classes online. Labs and practice activities weresuspended during the pandemic crisis. Today, the quarantine was partially completed in mostof the capital of Santiago and also in other cities, but whether schools for children andthe university are going to carry out face-to-face activities during the second semesterof 2020 is still being discussed. Probably, only In March 2021 with the beginning of theacademic year, classes can become normal again. Everyone here is waiting for a vaccine toappear, because
people are very afraid that new cases may arise as has happened this month in Europe. We
already have more than 9,000 deceased people in this country and thousands of those infected.
(稲葉)チリの新学期は 3 月に始まるのですね。日本では一時期、9 月入学の議論がありましたが、この頃は聞かないですね。コロナでどうなっている？と聞く前に、各国の教育システムを知る必要がありそうです。
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――〇ブラジル
Here the semesters are just the opposite from Japan, we finished the autumn semester withoutcompleting it but most public colleges will start in a remote based learning now in August.
When we talk about private colleges they did not stop, otherwise they moved to a virtual
based learning. In Brazil the best universities are public and as they are public there
is a big concern about not excluding anyone that can afford technical conditions to haveelearning. Brasilia`s University will give new computers to needy students.
（稲葉）ブラジルは南半球なので季節感が日本とは違うようです。公立は授業がとまっていたので 8 月から再開、私立はオンラインで授業を続けていたということのようです。公立大学はパソコンがない学生に新しいパソコンを提供すると言っています。
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――○スイスの友人が、ドイツの大学に行っている娘さんの便りを伝えてくれました。長いので、私が途中でコメントを入れました。学生の視点が生き生きしていておもしろいです。
The whole semester was online, all lectures were replaced with screencasts, thecomplementary tutoring classes to the lectures also online without a webcam. The university
hasn't reduced the semester fee as far as I know, which is disappointing since we haven'tbeen able to access the university.
(稲葉)オンラインの講義ばかりなのに、授業料の割引はない。残念ですね。
Some exams are online through a platform and some (all of my exams) take place at theuniversity, with more rooms and lecture halls offered to have as little students in one
room as possible. It was the first time I got to see my professors and even fellow students
in real life in a long time. The entrance to the university is controlled and you have towear a mask if you're inside. It's really surreal to be there during the pandemic, as it
is completely empty. One is usually used to see the university full of life, of students
chatting, going from one class to the other, eating, student organizations selling drinks

and cakes, posters of events everywhere...
(稲葉)学期末の試験になって初めて登校して、初めて教授の顔を見た。日本でもこういう大学もあるのではないでしょうか？
In biology, we have every semester experimental courses to complete. For example thissemester, I had a practical experimental physics course, a practical microscope course forbotanic and a botanical identification course. All of these had their content reduced to
fit the semesters needs, as it had to take place online. For physics, we made use of household
items (like dish soap or brooms) to conduct physical experiments. For the microscope course,
as we were not able to microscope, we had pictures of the cells to be observed on themicroscope sent to us, and only had to draw and label these, no use of microscope. For the
botanical identification course, normally we would have to identify plants in the forest
next to the university, collect them, press them, and complete a herbarium. Now, we only
had to collect half as many plants, and it was all done without supervision of the professors
and the tutors. I am glad I got to complete those practical courses still, but a bit
disappoint
ed as it was a reduced "experience".
(稲葉)「実験もオンラインなので、自宅でスープ皿やほうきを使って実施した。
」こういう実験を考え出す先生もたいへんですね。
「顕微鏡は使えないので、送られてきた写真の絵を描いた。
」うーんこれで実験の代わりですか！

「大学の近くの森で植物採集ができないので、自分で何の指導もなく（半分だけ？）実施した。
」やはりつまらないでしょう。
The library in my university opened about a month after the semester started, only to pickup books that were pre-ordered online. My library has a service of borrowing books and giving
them back with automated services, so it really helped put into place a temporary lending
system for students. A lot of literature was also converted into e-books or photocopies
for students. A month ago, the university also put in place a pre-reservation of seats inthe library to come and study, in two shifts per day. I myself have not used it yet, as
I feel very comfortable at home.
（稲葉）「図書館も事前予約で、E ブックが多くなった。
」これは日本も同じですね。
「一月前から予約制で図書館が使えるけれど私は行っていない。自宅の方が居心地が良い。
」コロナは人を出不精にしました。
The university also offered small amounts of money to students in desperate economical
situations and free appointments with the university's psychotherapists, I myself booked
an appointment, and it really helped.
（稲葉）ほんとうに困っている学生に少しの金銭的援助があるようです。カウンセリングも無料で行っているとのことです。精神的なダメージがある学生もいると思います。
As for student interaction, most student groups and organizations have switched to online
reunions or not at all. The biological student organization created a group on acommunication platform called Discord, and organized weekly meetings to keep organizing
the welcome week for first semester students next semester. Overall, the university managed
the situation in a clever way, but the contact between students is almost non-existent andI miss that a lot.
(稲葉)学生のサークルのような活動はやはり学生に任せられているようです。でも学生同士の交流がないのはやはり寂しいですね。
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――○(稲葉) どこの国でも、サークルなど学生同士の交流がなくなっているようです。講義や実験の実施方法にばかり気をとられて来ましたが、サークルだけでなく、ただ学生食堂でだべったり,,,学生生活の一番大切な部分かもしれません。海外の友人に様子を聞いてみようと、気軽に始めた特集ですが、自分が大学教育で得たものってなんだろう、、、と考えされられた特集でした。
―――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――■■ 編 集 後 記 ■■ ━━━━━━━━━━━━━━○海外の友人にアンケートを出して、その返信をまとめて特集にする作業を何回か行いました。
この作業の面倒なところは、LCAF 通信の特集を発行するだけでなく、それと同じことを海外にfeedback するメールを作らなければならないことです。Feedback すると、そういえば私も、、、といって返信をくれる人が出てきます。それが今回の特集です。
（締め切りまでに返信してチョウダイ！）○この間メール会員の数を数えました。60 名を超えましたが、なんと、アンケートを出す海外の友人の数の方がまだ多いことに気づきました！

国内の LCAF のメール会員の増強作戦を考えた

いと思います。皆さんのお知り合いにもお勧めください。
私の興味だけで記事を書いています。おもしろがってくれる人がいてくれるなら、とてもうれしいです。⇒感想をお送りください。
(LCAF 理事長 稲葉 敦）---------------------------------------------------------------------ご意見,ご感想,本メールマガジンの解除のご連絡はこちらまで
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