危機管理マニュアル

岸和田市立八木北小学校
令和６年度

目

次

第 1 章 危機管理体制について（事前の危機管理）１

危機管理体制について

1 危機発生の予知と回避について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２

第２章
１

具体的事象における危機管理のポイント(発生時)

児童に係る事象(1)学校生活に係る事象①不審者侵入の対応について ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３②行方不明者の対応について ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・８(2)学校保健に係る事象①食中毒および感染症の対応について ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・10②食物アレルギー事故の対応について ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・11③頭部打撲の対応について ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・14④熱中症の対応について ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・15⑤害虫への対応について ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・15(3)学校事故に係る事象
重大な事故発生時の対応について ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・17

２

自然災害等に係る事象

地震、津波の発生時の対応について ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・18
３ 緊急時児童引き渡し対応について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・19① 不審者の警戒時における対応② 自然災害時（地震、津波）の対応について③ 自然災害時（台風、洪水、土砂崩れ等）の対応について④ その他の緊急時の対応について

第３章

事後の危機管理１ 危機発生時の対応について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・21
２ 危機発生時の連絡体制について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・22
３ 心のケア・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・23
４ 調査・検証・報告・再発防止等・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・23

第４章 資料編
１ 児童・生徒が重傷を負った場合・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・25
２ 病院を受診するときの手順・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・26
３ 救急車要請手順・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・27
４ 変災時の対応・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・28
・気象警報発令時・地震、津波発生時・J アラート発信時

５ 令和６年度 危機管理マニュアル(要約版) ・・・・・・・・・・・・・・・30
６ 緊急時連絡網・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・32

１

第１章

危機管理体制について（事前の危機管理）

１ 危機発生の予知と回避について
校内巡視の強化、案内板の設置、（「ご用の方は職員室へおこしください」等）、防犯教室の開催、避難訓練の充実、連絡網の確認等を行う。

○危険箇所の抽出
・学期ごとに安全点検を実施し、施設設備の異常の有無を確認した上で必要に応じて教育委員会に報告あるいは、自校で整備を行うなど、関係機関と連携して組織的に対応する。
○門扉の管理（北門 南門 西門）
・不審者侵入防止の為、閉門もしくは施錠を行う。
○来校者への対応
・外部からの侵入者があることを想定し注意を払う。不審かどうかにかかわらず､声かけは必ず行う。
・来校する保護者には、名札をつけてもらうように依頼する。
○児童への安全教育
・児童が速やかに自ら対応できる能力を身につけさせる。
○避難訓練
・避難経路を設定し、どのような危険があるのか、何から避難するのか、危険に対してどのような避難行動をとればよいのか、どの時機で避難行動をとることが望ましいのか、明確にして、避難訓練を実施する。
○職員の研修・訓練
・これまでの事故等事例の情報の共有を行い、重大事故が発生する前の対策を講じる。
・危険対象からの避難・誘導、防御の方法などを習得できる研修を取り入れる。救命救急等の実技研修を積極的に取り入れる。
・複数による校内外の巡回を行う。状況により携帯電話、ホイッスル等を携帯する。
・校区安全マップの作成等、収集した情報を活用する。また、情報収集のために、保護者や地域と連携する。

２

○見守りボランティアとの連携○連絡網の整備と確認
・関係機関の窓口・担当者等を確認しておく。
・連絡網は常に見える場所に掲げ周知徹底する。
○関係機関との連携（ＰＴＡ、警察、地域等）
・各関係機関とは、情報を積極的に発信し、学校園への関心を高めるとともに、理解を得ることができるような連携をすすめる。
・開かれた学校づくりを推進するために、日頃から地域の人材の協力を得、保護者の協力
体制づくりをすすめる。

第２章

具体的事象における危機管理のポイント

１ 児童に係る事象（１）学校生活に係る事象①不審者侵入の対応について
ア 不審者侵入防止対策〇来校者として不自然なことはないかをチェックする。
・来校者用の名札をしているか。
・不自然な場所への立ち入りや、不自然な言動、暴力的な態度は見られないか。
・凶器や不審物をもっていないか。
〇声を掛けて、用件をたずねる。
・教職員に用事がある場合は、氏名・学年・教科等の担当が答えられるか。
・保護者なら、児童生徒等の学年・組・氏名が答えられるか。
〇他の教職員に連絡して協力を求める。
・複数人での対応を基本とする。
・自身の安全のため適当な距離をとりながら、多くの教職員が駆けつけるのを待つ。
〇言葉や相手の態度に注意しながら、退去するよう丁寧に説得する。
・対応する際は、相手が手を伸ばしても届かない距離を保つ。
・毅然とした態度で対応し、不審者には背を向けないようにする。
・できる限り、児童生徒等がいる場所に向かわせないようにする。
〇退去に応じない場合には、不審者とみなし「110 番」通報する。
・退去に応じない場合は、児童生徒等に危害を加える可能性があると考える。
〇退去後も再び侵入しないか見届ける。
・門や入口は必ず閉めて施錠しておく。
・警察や教育委員会に連絡し、校区内のパトロールの強化や近隣の学校園等に情報提供を行う。

３

イ 児童への指導○授業中の場合：教員の指示に従い、放送を聞けるようにする。
○休憩時間の場合
不審者と遭遇した場合
・すぐその場から逃げる。または大声を出して助けを求める。基本的には教職員のいる最寄りの教室に逃げ込む。また近くの教職員に直ちに知らせる。
放送の合図（ピンポンパンポーン）が３回鳴った時・静かにして放送を聞けるようにする。放送の指示、もしくは近くの教職員の指示に従い、不審者が確保、もしくは退去するまで安全に待機する。
・一人での勝手な行動は慎む。基本的には各教室へ避難し、放送や教職員の指示を聞いて動く。教室内に教職員がいない場合は直ちに教職員のいる教室に移動する。
・校舎外で不審者の対応をしている場合、児童は教室に戻るように促し、人数確認を行う。
・校舎内で不審者の対応をしている場合、校舎外にいる児童は教室に戻らず、西門付近に集まり、指示を待つ。

ウ 教職員の対応○授業中の場合
静かにするよう声をかける。また不審者が侵入しないように教室内から鍵をかける。その他、不審者が侵入してきても時間がかせげるような方法を実行する。
（例）机や椅子を教室の扉の前に集め、バリケードをつくる。
○休憩時間の場合
普段からの心がけ：普段見かけない人には挨拶等、声をかけ、不審な点がないか確認する。
不審者に遭遇した場合
・危険がない場合：声をかけ、退去を求める。退去に応じた場合は門を出て見えなくなるまで見届ける。
・退去に応じない場合
職員室へ連絡を取り、複数職員で対応する。チャイムを３回鳴らし、不審者が侵入していることを校内に知らせる。状況により、警察・関係機関へ連絡する。近くに児童がいる場合は離れるように声をかける。
・危険がある場合
距離を置いて声をかける。直ちに職員室に連絡を取り、複数職員での対応を依頼する。職員室では、直ちに警察・関係機関へ連絡する。そして、チャイムを３回鳴らし、不審者が侵入していることを校内に知らせる。近くに児童がいる場合は危険であることを知らせ、すぐに教室へ入るように声をかける。

４

○役割
・指揮、警察・市教委・幼稚園等への連絡・・・・・・校長
・校内緊急放送・連絡・指示・・・・・・教頭
・職員室電話対応
・・・・・・事務職員
・ケガ対応
・・・・・・養護教諭
・不審者対応・・・・・・他の教職員（声かけ、注意喚起、笛、携帯電話、さすまた）♦不審者対応の教職員は常に携帯電話を職員室とつないでおき、不審者の所在地を事務職員にリアルタイムで報告する。
♦教頭は事務職員から受けた不審者の所在を「八木北先生 ○○へ来てください。
児童の皆さんは教室で待機してください」と放送を行う。教職員はその放送で不審者の所在を知る。
※安全教育は、校内避難訓練や警察等と連携した防犯教室を行い、児童にも緊急時に「自ら身を守る」能力を育てる。
※職員研修では、避難誘導の実地訓練、救命救急法等の研修、職員自らの身を守る防御法の習得を図る。
※不審者対応の報告については、保護者に緊急メールや手紙を通じて知らせる。状況により市教委と連携して保護者会・ＰＴＡ実行委員会等を開催し、保護者・ＰＴＡ関係者・地域住民に今後の不審者対応への協力を依頼する。

５

緊急事態発生＜通報＞（緊急時には、火災報知機等で、警報

児童の安全を確保
現場へ急行
校内放送で呼びかけ（パニック状態にならないように注意）を鳴らし、続いて校内放送を行う。
）

警察・関係機関等に連絡
救急の準備

状況把握と冷静な対応
時系列に記録◎緊急のおそれがある場合の対応（近隣で事件発生等の場合）
正確な情報を収集する

近くで殺傷事件等が発生した場合刃物所持等の不審者が徘徊している場合「不審者を見た」等の不正確情報の場合※全職員に至急周知※全職員に至急周知※職員による校区内巡視

・児童を体育館等に
緊急避難・職員の警戒態勢
・警察に出動依頼・保護者に連絡（場合によるが車での迎えは避けてもらう）

・児童を教室等に避難、待機・職員の校区内巡回体制
・警察に巡回依頼
・保護者に連絡・市民協議会、町会等に連絡
・下校は児童の安全を最優先

６

・児童への注意喚起
・集団下校等の指導
・職員の校区内巡視体制

ウ

連絡体制について（連絡先と連絡者を確認しておく）

警察（生活安全課・地域課・もしくは 110 番）

消防署（119 番）
近隣学校園

小学校の場合は幼稚園・ちびっ子

学校（警察等外部連絡係）

市教委

保護者
地域及び関係諸団体

岸和田警察
岸和田市教育員会（学校教育課）
八木小学校
八木南小学校
久米田中学校エ

０７２－４３９－１２３４
０７２－４２３－９６８３
０７２－４４５－００４９０７２－４４５－５８９４
０７２－４４５－０１５７

その他
防犯のため、さすまた、ホイッスル、AED（体育館）などを設置する。また、非常用
放送設備の点検を定期的に実施する。

７

②行方不明者の対応について（下校後、家に帰っていない場合）
情報を受けた者から、管理職へ速やかに連絡を行う。
放課後、活動をともにしていた者への聞き取りや、一緒に下校した者への聞き取りを行う

確認事項
・校内に残っていないか
・下校時刻※通学路周辺の捜索（危険箇所を念入りに）※保護者との連絡※関係機関への連絡（警察、消防、市教委、近隣学校園）と速報及び情報収集※交通指導員、「見守り隊」、「こども１１０番の家」等への聞き取り※メール配信システムの活用（状況によっては、家庭訪問）※他の児童の安否確認※町内放送などを協議する※マスコミ対応などを協議する※地域自治会、ＰＴＡ、連合町会長等、各種団体に連絡する（教職員と共に探索）※（必要に応じ）緊急対策本部を設置する※翌日以降の指導の検討

８

◎休日（課業日外）の場合

情報を受けた者から、管理職へ速やかに連絡を行う。
関係職員の招集（動員体制ＡＢＣ）※P.２２参照

情報収集
・関係児童等より事情を聞く※捜索（危険箇所を念入りに）※保護者との連絡※関係機関への連絡（警察、消防、市教委、近隣学校園）と速報及び情報収集※「見守り隊」、「こども１１０番の家」等への聞き取り※メール配信システムの活用（状況によっては、家庭訪問）※他の児童の安否確認、翌日以降の指導の検討※町内放送、マスコミ対応などの協議※地域自治会、ＰＴＡ、連合町会長等、各種団体に連絡（教職員と共に探索）※（必要に応じ）緊急対策本部の設置

ウ

連絡体制
不審者侵入時（Ｐ.７）に準ずる。

９

（２）学校保健に係る事象①食中毒および感染症の対応について
ア 予防と危機回避
・保健指導の充実
・給食指導の充実
・学級指導の充実
イ 校内組織体制
最初に気づいた者、知った者が、校内体制に基づき、組織的対応のスタートを切る。

【食中毒および感染症等発生時の体制】
大阪府
岸和田保健所
地域保健課
衛生課

⑤報告
⑥指示

学校給食課

岸和田市
健康推進課

072-447-6471
報告
調査、指示

⑦指示
⑥
立ち入り調査
及び指示

全小学校

報告
調査、指導

岸和田市教育委員会
総務課
072-423-9607
⑪報告

⑨指示

岸和田市
環境整備課

④報告

⑧
実態調査
及び指導

③報告

学校園
⑩施設消毒
①連絡

②指示

１０

保健体育課
保健給食ｸﾞﾙｰﾌﾟ

【直ちに報告】
学校名
発生状況
・発生日時
・学年、学級
・有症者数と欠席者数
・主な症状

校医 武村先生 072-440-3210
3210

大阪府教育委員会

食
中
毒
が
疑
わ
れ
る
場
合

②食物アレルギー事故の対応について
ア 予防と危機回避
・保健指導の充実
・給食指導の充実
・学級指導の充実
・個別指導の充実
イ 事故発生からの対応について※「学校給食における食物アレルギー対応ガイドライン」の緊急時の対応参照〈状況把握とその対応〉○状況を把握した職員は他の職員に連絡する。管理職・養護教諭等が救急車を要請する。
（児童から目を離さない。一人にしないようにする）○アナフィラキシー症状やショック症状を起こした 児童に対し、次の点に留意し対応を行う。
・エピペンや内服薬を処方されているか。
・食べ物が口の中にある場合は、誤嚥による窒息を防ぐため、出させるか、背中を強く叩く等により除去する。
・ショック体位（足側を 15 ㎝～30 ㎝ほど高くする姿勢）をとらせる。
・気道の確保を行う。
・移動させる場合は、担架等で体を横たえることができるものを使用する。（背負ったり、座らせたりして移動することは避ける）
・必要に応じ、心肺蘇生（ＡＥＤの使用を含む）を行う。
・救急車が到着したら、教職員は救急車に同乗する。
・救急隊員に当該児童・生徒のアレルギーに関して、学校生活管理指導表に記載されている情報や、保護者から得ている情報及び給食の献立等必要な事項を伝える。
・他の児童には、経過について説明する。また、混乱や動揺を静めるとともに、噂や憶測により誤った情報が伝わらないよう十分な指導を行う。
※しばらくして、学校で症状が回復しても、数時間後に再度、症状が現れる場合がある。したがって、一人では下校させず、保護者に連絡して迎えに来てもらい、発生した症状を説明した上で、医療機関に行くよう勧める。
〈保護者への連絡等〉○担任（不在時は教頭など他の教職員）は、保護者に連絡し、経過や症状、搬送先など事実を伝える。また、主治医及び学校医に連絡する。
○校長と担任は、速やかに医療機関に駆けつけ、児童を見舞うとともに、保護者に状況を詳しく説明する。
○事故の概要の第一報を電話で教育委員会に報告し、文書にて事故報告を行う。

１１

〈事後措置〉○事故の経緯を簡潔かつ正確に記録するとともに、校長は情報を整理して教育委員会へ
事故報告を行う。
○教頭は、担任、養護教諭等関係者から情報を集め、経緯や行った対応等必要な事項を詳細に記録する。
○校長は原因、対応等を分析し、校内の体制見直しや研修等の再発防止策を講じる。
○児童の心のケアに努める。
ウ 安全教育の充実〈事故発生に備えた学校体制の確立〉○職員が、食物アレルギーやアナフィラキシーに関する知識を持つようにする。
○校長は、アレルギー対応委員会を設置し、組織的な対応を行う。
○救急法の講習会を行うなど、心肺蘇生（ＡＥＤの使用を含む）やエピペン使用方法
応急手当等について実際に対応できるようにしておく。
○食教育の中で、児童が食物アレルギーについて正しい知識を持ち、自ら食生活の改善や自己管理が可能となるよう留意する。

◎以下の症状がひとつでもあてはまる場合、エピペンを使用する。
全身の症状

・ぐったり
・意識もうろう・尿や便を漏らす・脈が触れにくいまたは不規則
・唇や爪が青白い

呼吸器の症状・のどや胸が締め付けられる・声がかすれる・犬が吠えるような咳
・息がしにくい・持続する強い咳き込み・ゼーゼーする呼吸消化器の症状・持続する強い（がまんできない）お腹の痛み
・繰り返し吐き続ける

１２

【食物アレルギー緊急時対応】
アレルギー症状がある（食物の関与が疑われる）

原因食物を食べた（可能性を含む）

原因食物に触れた（可能性を含む）

発見者が行うこと①児童から目を離さない、ひとりにしない② 助けを呼び、人を集める
隣の学級担任等に声をかける

職

室

必ず保護者に連絡する「いつ・どこで・なぜ・どんな状態か」を伝える

隣の学級担任等が職員室に連絡↓
教職員は現場に駆けつける（この時点ではアレルギー担当・養護教諭・職員室にいた職員等で対応する）
・職員室には１人以上残る・エピペンと内服薬を持っていく
・携帯または職員室の携帯を持っていく
・他の児童への対応

アレルギー症状例
・名前が言えない（意識障害、声がかれる）
・尿や便を漏らす・脈が触れにくい・唇や爪が青白い・呼吸しにくい・咳、ゼーゼー・ヒューヒュー
・のどや胸が締め付けられる・腹痛や嘔吐、吐き気、下痢・じんましん、皮膚の赤み
・顔やまぶたの腫れ、
目のかゆみや充血、
鼻づまり、口の違和感

アレルギー症状はあるか？

緊急性が
ある場合

員

緊急性がない場合

職員室から緊急校内放送「健康部Ａ体制○年○組、健康部の先生は集まってください」① ただちにエピペンを打つ② 同時に救急車を要請する（１１９）→救急車の誘導③ 時系列に記録する（緊急時記録票）④ その場で安静にする◎毛布等を敷いて足を高くする◎吐気・嘔吐があったり意識がない場合は顔を横へ向ける◎立たせたり、歩かせたりしない⑤ 可能なら内服薬を飲ませる⑥ 他の児童への対応反応がなく呼吸がない場合→心肺蘇生を行う（ＡＥＤ含む）

１３①内服薬を飲ませる
保健室または、安静にできる場所へ
移動する（歩けないときは横抱き、担架）②主な症状を時系列で記録する＜救急車同乗者が持っていくもの＞①エピペン（使用済みの場合も持っていく）②内服薬③救急カードか環境カード
（コピー）
④記録
⑤学校生活管理指導表（アレルギー疾患用）⑤ 携帯電話

③ 頭部打撲（顔面含む）の対応について〈状態把握〉重症度、関わった児童、他の部位の負傷などを確認する。
○状況：いつ、どこで、何で打ったか、どのような状況で打ったか、どのくらいの高さから落ちたか 等○打撲部位の確認：変形や出血の有無、皮下血腫（こぶ）の大きさ、傷口の大きさ、嘔吐・吐き気の有無、意識障害の有無、顔色、他の部位の負傷 等〈頭部打撲への対応〉 ※頭部の負傷については慎重に対応する。判断に迷う場合は受診救急搬送する場合
医療機関を受診する場合

症
状・意識障害（応答がない、
ボーっとしている、
すぐに眠ってしまう）
・ぐったりしている・けいれん・ひきつけ・手足のしびれ・動きがおかしい・繰り返す嘔吐
・耳や鼻から透明な液・眼球運動の異常
・瞳孔の左右差
・大量の出血

◎１１９番通報Ｐ.２５、２７【救急車要請（１１９番通報）】参照○安全確保の目的以外で動かさない○嘔吐を伴う場合は顔を横に向ける○出血がある場合は圧迫止血した
上で傷口をガーゼで保護する○打撲部位を冷やす症
状・出血・一度の嘔吐・吐き気
・打撲部位以外の頭痛・打撲の衝撃が強い疑いがある
・高所からの落下◎医療機関を受診する
Ｐ.２６【病院を受診するときの手順】参照○打撲部位を冷やす○出血がある場合は圧迫止血した上で傷口をガーゼで保護する○受診後も、最低２４時間は注意深く見守る１４

左記に当てはまらない場合◎早急に保護者に連絡し、対応を相談する
場合によっては医療機関を受診○打撲部位を冷やす○出血がある場合は圧迫止血した上で傷口をガーゼで保護する○嘔吐や意識障害等が現れた場合は医療機関を受診する○異常が見られない場
合も、最低２４時間
は注意深く見守る。
保護者にもこの旨をお願いする

④ 熱中症の対応について
ア 熱中症予防のために・環境温湿度または WBGT（湿球黒球温度）を測定し、『熱中症予防運動指針』（（公財）日本スポーツ協会）等を参考に運動を行う。
・水分補給を適宜行う。
・運動前の体調チェックや健康観察を行い、体調の悪い人は暑い中で無理に運動させない。
・梅雨明けなど急に暑くなったときは、体が暑さに慣れていないので、暑さに慣れるまでの 1
週間くらいは、短時間で軽めの運動から始め、徐々に慣らしていく。

イ 事故発生時の対応について
・けいれん
・ふらつき
・吐き気
・めまい等

熱中症を疑う症状
意識障害の有無
あり
の有
救急車要請
無

応急手当

★「熱中症警戒アラート」情報を入手することで、翌日の行事等の実施可否・内容変更等に関する判断や、冷却等の備えの参考とする。
★保護者や地域の方に「熱中症警戒アラー
ト」を活用して行事等が変更になる旨をあらかじめ学校だより等で周知しておく。

なし
障害
・涼しい場所に避難の有・衣服をゆるめる
無・体を冷やす・水分補給させる。
必要に応じて病院受診・救急搬送⑤害虫への対応について
１．ハチ（１）山林等での活動時の準備
・ハチ毒アレルギーのある児童の把握・準備物(活動に応じて必要数)：ポイズンリムーバー、抗ヒスタミン軟膏（２）ハチが寄ってきたら・静かにその場から遠ざかる。
・追いかけられた場合は動かずに姿勢を低くし、ハチが去るのを静かに待つ。
※ハチを刺激するもの
黒色のもの・臭い(ヘアスプレーや香水)・大声・振動・物音（３）刺されたとき ※他の大きな傷病と同様に、管理職へ連絡①傷口を流水できれいに洗い流す。

ポイズンリムーバー(携帯用)の使い方②毒液をポイズンリムーバー等で搾り出す。
③抗ヒスタミン軟膏を塗る。
④冷やして安静にする。
⑤速やかに皮膚科を受診する。

①マウスピースを傷口にあてピストンレバーを引き上げ、約60～90秒(蜂や毒蛇にかまれた場合は3分以上)そのままにする。
②ピストンレバーを押し下げ初めの位置に戻す。
③引き続きこのバキュームを数回繰り返して毒液を抽出する。

頭痛、めまい、吐き気、嘔吐、呼吸困難などがある場合(アナフィラキシーショックの疑い)
・エピペンが処方されている場合は使用する。
・救急車が来るまでは足を上げて安静にする。

１５⇒ 救急搬送２．セアカゴケグモ（１）予防・排水溝や植木鉢等、生息しそうな場所に普段から注意し、巣があれば棒切れなどで払う。
・見つけても、素手で捕まえたり、さわったりしない。
・クモに直接、ピレスロイド系殺虫剤を噴霧して駆除する。
（２）咬まれたとき①傷口を流水や石けん水できれいに洗い流す。
②冷やす。
③速やかに皮膚科または内科を受診する(可能なら咬まれたクモを殺して持参する)。

３．アオバアリガタハネカクシ(やけど虫)
体長６～７mm、黒とオレンジの体が特徴（１）予防
・見つけてもつぶさない、触らない。
・皮膚にこの虫が止まったら、つぶさず、数枚のティッシュなどでそっと取りのぞいて逃がす。
（２）体液が皮膚についたとき①すぐに流水で洗い流す。
②発赤・水疱等、症状のある場合は皮膚科を受診する。
目に体液が入った場合は速やかに眼科を受診する。

１６

(3)学校事故に係る事象
重大な事故発生時の対応について
ア 予防と危機回避○安全管理・安全点検【毎月１回の安全点検】○児童の健康診断、既往歴等の把握
イ 事故発生からの対応について・児童の安全確保、生命維持最優先
・的確な判断・指示・対応
・正確な情報把握と迅速な連絡・通報〈状況把握とその対応〉○意識の有無などの状況把握を迅速に把握し、救命処置（心配蘇生とＡＥＤの使用）や応急手当等をする。
○職員室と保健室への連絡。救急車の要請と校長への連絡。
○傷病者を運搬する場合は、傷病者を安静にすることが必要である。その際、体位、保温、環境の整備について配慮する。
○救急車には、職員が同乗する。医療機関で医師から傷病の状況、診断、治療等を聞き、校長に報告する。また、保護者が到着した後、校長の指示があるまでは、児童に付き添い続ける。
○事故を目撃した児童に対し、聴き取りを行うとともに、経過について説明する。また、混乱や動揺を抑えるとともに、噂や憶測により誤った情報が伝わらないよう十分な指導を行う。
〈保護者への連絡等〉○担任(不在時は教頭など他の教職員)は、保護者へ事故の発生を連絡する。事故への対応の経過や児童の状況、搬送先などを伝える。
○校長と担任は、速やかに病院に駆けつけるとともに、保護者に状況を詳しく説明する。
○校長は、事故の概要の第一報を電話で教育委員会に報告し、文書にて事故報告を行う。
○必要に応じて、学校医へ連絡する。また、事故の程度・状況により警察へも連絡する。
〈事後措置〉○保護者に、事故発生の状況について説明を行う。
○事故の経緯を簡潔かつ正確に記録するとともに、校長は情報を整理して教育委員会へ事故報告を行う。
○外部への情報を提供する場合、教育委員会と協議のうえ、窓口を一本化し、複数の異なる情報が交錯し、それにより混乱することがないように配慮する。
○児童・生徒の心のケアに努める。
○事故の原因をもとに、事故防止対策や安全点検を見直し、事故の再発防止に取り組む。

１７

ウ 安全教育の充実〈事故発生に備えた学校体制の確立〉○年度当初に事故発生時の教職員の役割分担を定め、全員が理解しておくとともに、職員室、保健室、事務室等の見やすい場所に掲示しておく。
○緊急な場合に連絡する消防署、医療機関、関係諸機関の所在地及び電話番号などを、職員室、保健室、事務室等の見やすい場所に掲示しておく。
○救命措置（心肺蘇生とＡＥＤの使用）や応急手当等に関する講習を行うなど、実際の対応ができるようにしておく。

２

自然災害等に係る事象
地震、津波の発生時の対応について

ア

予防と危機回避・避難訓練の実施
・安全教育の充実

イ

校内組織体制・児童の避難：緊急地震速報を受けたら直ちに校内放送、避難訓練の内容を基本に対応。
・重要書類等の安全な場所への搬出、保管・必要に応じて地域住民を避難所として受け入れる体制を準備する。
・学校早期再開計画〔児童、生徒への対応〕
調査（健康状態、所在、家庭環境、学用品）
対応（ケア、見舞い、臨時教育計画の作成、教科書等受給）〔施設・備品等への対応〕
破損状況調査、清掃、片付け、学習場所の確保〔臨時教育計画の実行〕
新通学路の決定
授業形態、教育課程の作成（登校時刻、学習時間・内容、下校時刻）
教職員は、可能な限り、学校再開に向けての必要な行動を優先する。
〔転出入、就学援助〕

ウ

連絡体制
不審者侵入時（Ｐ.７） に準ずる。

エ

その他

その他の災害の具体的な対応に関しては、以下の文書を参照し、対応すること

１８

３

緊急時児童引き渡し対応について① 不審者の警戒時における対応
児童在校時に警戒度が高い不審者事案（刃物をもった不審者の目撃情報、校区内で傷害事件が発生、容疑者逃走中など）
不審者
事案発生

引き取りがない場合は学校で引き続き保護。
保護者への電話連絡もする。

警察からの情報収集、校区
内の状況把握

児童
学校待機
（教室）

緊急事態が解除されない状況下において、保護者に対しメールで引き渡しについての連絡。

警察の情報より安全確認ができ次第、集団下校。教員の巡回

引き取り者に児童引き渡し。
※引き渡し者リス
トにない引き取り者の場合、保護者の確認ができれば児童を引き渡す。

警察からの情報を集約し、安全最優先のため、学校で待機。メールで保護者に対し、緊急時対応についての連絡後、引き渡し体制をとる。引き取りに来た保護者の受付を各教室の担任で行い、保護者に引き渡す。担任は児童名簿を用意し、児童の引き渡し状況を記録する。
② 自然災害時（地震、津波）の対応について
在校中に大規模な地震（震度 5 弱以上）が発生
震度 5 弱以上の
地震発生

警察・消防からの情報収集、学校内の破損状況確認運動場に避難後、児童の安全、
安否確認、管理職に報告

負傷者がいる
場合は、応急処置、救急に連絡、引き取り対応を開始する。

引き取り者に児童引き渡し。
※引き渡し者リストにない
引き取り者の場合、保護者の確認ができれば児童を引き渡す。

今後の対応について、保護者に対しメール連絡。引き渡し対応を実施する。一斉下校はさせない。

○地震発生後、児童の安全が確認でき、被害等が特に確認されない場合→ 保護者に対し、メールにて今後の対応について連絡後、一斉下校をする。（教員の巡回）引き取りの連絡があった児童は学校待機させる。
○地震発生後、安全確認が取れない、校区内で破損状況がある場合→ 運動場にて引き渡し対応をする。
管理職がメールにて保護者への引き渡しの連絡を入れる。
クラスごとに児童管理。担任は児童名簿を用意し、児童の引き渡し状況を記録する。
引き取り者が来ない児童には時間を見て保護者に連絡を入れる。混線等で連絡ができない
場合は、学校待機。体育館等が避難所になる可能性もあるため、担任以外の教員は外部の人の対応に当たる。（管理職指示）

１９

○地震発生後、安全確認が取れない、津波の危険性が高い状況の場合（大津波警報が発令）→ 児童の安全確認後、校舎の 3 階に避難。管理職は保護者へメールにて今後の対応について連絡を入れる。避難の状況下にあるため、下校、引き渡しに関しては保留し、安否確認のメールをいれる。状況によっては、より高い避難場所である府営団地 2 号棟、3号棟への避難も考える。
津波の状況が落ち着いた時点で、前述の引き渡し対応を実施する。
③ 自然災害時（台風、洪水、土砂崩れ等）の対応について
台風等による自然災害が発生、懸念される場合（河川の氾濫など）
大阪府下
自然災害
発生

引き取りがない場合は学校で引き続き保護。
保護者への電話連絡もする。

警察からの情報収集、校区
内の状況把握児童
学校待機（教室、体育館）

河川の氾濫、通学路で冠水等が起きている場合、基本的に学校待機。保護者に対しメールで学校待機と引き渡しについての連絡をいれる。

特に危険がないと判断される場合
警察、消防の情報より安
全確認ができ次第、集団下校。教員の巡回

引き取り者に児童引き渡し。
※引き渡し者リストにない引き取り者の場合、保護者の確認ができれば児童を引き渡す。

○河川の氾濫が確認されている、通学路において水路等の水が著しくあふれている場合→基本的に学校待機。保護者にメール連絡後、引き渡し体制に入る。
連絡がつかない児童は、学校待機。その後の対応は市教委と協議し対応する。
④ その他の緊急時の対応について
昨今、様々な思いがけないような危険なケースが発生している。そのため、どのような状況下においても児童の安全が最優先になるよう臨機応変に対応していくべきである。
いかなる緊急時においても基本的には安全が確認できるまでは学校待機とし、児童を安全に保護者に引き渡せるようにする。地震の場合、揺れが収まっても家屋の倒壊が遅れてくる場合や、さらなる余震が発生する場合も考えられるので慎重に対応する。

２０

第３章
１

事後の危機管理危機発生時の対応について○職員の動きの確認、組織的対応の確認等を行う。
○職員がとるべき措置
・児童の安全確保を最優先しながら、相互の連絡がスムーズにいくような共通認識と体制を整える。
・全体としての状況の把握を的確迅速に行う（負傷者の名前、人数、ケガの程度等）。
・時系列に記録を丁寧にとる。
○連絡先の整理・１１０番と１１９番は別々に行う。
・電話線の混雑を考え、予め対応策を協議しておく。
○組織的対応の整理
・各職員が迅速に行動できる指揮・伝達系統を確立する。
・情報を一元化し、外部との窓口も一本化する。
○児童の一時避難、下校指導についての確認
・事態の重大性に応じて、適切な体制を図る。

Ⓐ

放課後の活動を中止にして、学年別に下校。（職員が校区内を巡回）Ⓑ

下校時間を早くする、もしくは遅らせて一斉下校。（職員が校区内を巡回）（校区内および近隣で凶悪犯が出没、潜伏、徘徊しているという情報を得た場
合、台風に伴う警報が出た場合や、地震等の自然災害により、下校時に児童の安全確保が必要と判断した場合）

🄫

保護者に迎えにきてもらう。迎えにきた際は確認のためにサインをもらう。
迎えがない児童は学校で預かる。チビッコに行っている児童は、児童育成課の指示に従う。
（大規模な災害等で、集団下校でも児童、生徒の安全確保が困難と判断した場
合、警察等各関係機関からの指導で、下校を止められた場合）

２１

２ 危機発生時の連絡体制について○校内体制の整備・・・職員の役割分担や共通理解内容を徹底する。
①日常の役割分担
・「予知と回避の方策」における各項目に対応して、実効性のある体制を組めるように充分検討する。
・地域を考慮した体制を考える。
②緊急時の役割分担の確認
・「発生時の対応」における各項目に対応して、実効性のある体制を組めるように充分検討する。
・事後における児童の心のケアを重視する。
③課業時間外の職員参集体制の整備
・事態の重大性に応じて、次のように動員体制を図る。
動員体制
Ａ体制（校長・教頭・首席・生徒指導主担等）Ｂ体制（運営委員会に出席している職員）
Ｃ体制（全職員）④課業時間以外での臨時連絡先、連絡方法の周知⑤児童・保護者・地域への連絡体制の構築
・メール配信システム等の連絡体制の整備
・町内放送の活用（解決時の連絡方法も必要）⑥対策本部の設置
・校長の指示のもとに、危機管理体制を取る。
・対策本部による統一した対応（情報の共有化、役割分担等）を行う。
・保護者や地域住民、関係機関への協力要請の対応を十分考えておく。
・校区安全マップの掲示、パネル化⑦一般の人からの情報を受けた場合の対応
・「警察にも直接連絡してください」と必ず要請する。
・近隣校園、市教委に連絡する。
・情報に信頼性があり、緊急を要する場合、地域関係（市民協関係・学校協議会委員・町会長等）にも連絡する。
・場合によっては町内放送や「防災無線」（市教委を通じて自治振興課に要請）を使用する。

２２３心のケア
事件や事故、大きな災害に遭遇し、強い恐怖や衝撃を受けた場合、その時の出来事を繰り返し思い出す、再現するなどの症状に加え、不安や不眠などのストレス症状が現れることがある。そのため、事故発生直後から児童生徒等や保護者に対する支援を行い、ＰＴＳＤの予防と早期発見に努める。
事故等に遭遇
心 の キ ズ□ＰＴＳＤの三大症状

□□

児安症普
童心状段
生感がの
徒を必生
が与ず活
嫌え和の
がるらリ
る いズ
こ でム
と いを
は く取
し こり
な と戻
い をす
伝
え
、

□□□□

〇持続的な再体験

Ｐ
Ｔ
Ｓ
Ｄ
の
予
防
・
対
応

・体験した出来事を繰り返し思い出し悪夢を見たり、目の前で起こっているかのような生々しい感覚がよみがえったり（フラッシュバック）する。

〇体験を連想させるものからの回避や感情がまひしたような症状
・体験した出来事と関係するような話題などを避けようとする。
・体験した出来事を思い出せない。
・人や物事への関心が薄らぎ、周囲と疎遠になる 等。

〇感情・緊張が高まる
・よく眠れない、イライラする、怒りっぽくなる、落ちつかない。
・物事に集中できない、極端な警戒心を持つ、ささいなことで驚く
等。

心
の
健
康
状
態
の
把
握

日質保保
常問健護
生紙室者
活にの等
のよ来の
健る室情
康調状報
観査況
察

支援体制の確立
・教育委員会への支援の依頼、・教職員・学校医・スクールカウンセラー等との連携

回

復【参考】『子どもの心のケアのために－災害や事件・事故発生時を中心に－』（文部科学省 平成 22 年 7 月）
『学校における子供の心のケア－サインを見逃さないために－』（文部科学省 平成 26 年 3 月）

４調査・検証・報告・再発防止等（１） 情報の整理と保護者等への説明・対応
・危機等発生時には、教育委員会に速やかに報告したうえ、連携して対応に当たる。
・事故等の発生状況や経過、負傷者等の状況、緊急に実施した措置などを記録・整理しておく。
（保護者対応）・できる限り迅速かつ確実に事実確認を行い、学校側が知り得た事実は、被害児童生
徒等の保護者に対し正確に伝えるなど、責任のある対応を行う。被害児童生徒等の保護者への対応にあたる責任者を決め、誠意ある事態への対処に努める。

２３

・保護者間に憶測に基づく誤った情報が広がることを防ぐため、被害児童生徒等以外の保護者に対しても、事故・事件の深刻さ等を勘案し、状況に応じて保護者説明会
等の開催など、必要な情報共有を行う。
（報道対応）
・情報を整理し適宜提供する。
・情報の混乱を避けるため、窓口は一本化する。
・複数対応（応答者と記録者）
・児童生徒等の特定をさせない
・校内取材をさせない
・電話取材の即答はしない
・事実だけを伝える（不確かなこと、推測、うそ、ごまかしはしない）
・質問事項に答える（相手の所属・名前、応答内容や報道内容の記録と整理）
・ノーコメントはしない、無理な約束はしない
・教育委員会への報告（取材等について事前に相談）・保護者と報道の分別対応（同席はさせない）（２） 調査・検証の実施、再発防止
・事故等の原因と考えられることを広く集め、今後の事故防止に生かすために調査・検証を行い、調査結果を再発防止に役立てる。
・調査等にあたっては、教育委員会とも協議のうえ、被害児童生徒等の保護者の意向を十分に踏まえ、保護者の心情に十分配慮した対応を行う。
（３） その他
・学校園は、学校園の管理下で発生した児童生徒等の事故に際しては、「災害共済給付制度」について、保護者に説明する。その際は、給付対象外となる場合もあるため、制度について正しく理解した上で説明する。また、被害児童生徒等の保護者の感情に十分配慮し、適切な時期に連絡し説明する。

２４

第４章
１

資料編

児童・生徒が重傷を負った場合
事故発生
負傷者の状況確認
応急（救命）手当
安全確保
職員室・管理職に連絡
応援要請

全教職員による対応

警察署・消防署への通報

役割分担

校長が緊急対応を指示

事件・事故対策本部の設置

教育委員会への第一報

事故の概要についての把握・整理

状況の説明（管理職）

わかる範囲で概要説明
必要に応じて応援要請

必要に応じて緊急保護者会の開催
必要に応じて報道機関に情報提供

報道機関への対応

保護者への連絡窓口の一本化

怪我の状況
事故概要
病院名
保険証の持参要請

保護者への丁寧な対応
管理職が中心で見舞い等含め

児童生徒のケア

病院への同行

スクールカウンセラー
学習保障等

可能な限り複数名
管理職同行

教育再開準備事故の再発防止対策の実施

報告書の作成災害共済給付等の請求

２５

病院を受診するときの手順
傷病発見者・対応者は① 担任へ連絡・養護教諭に報告（管理職に判断を仰ぐ）②保護者へ連絡伝えること

・ケガや症状の発生状況、症状の程度
・病院に行くこと、付き添う教職員
確認すること ・かかりつけ又は希望する病院は？
（病院に診てもらえるか確認してから受診先を決定することを伝える）
・保護者にも病院に来てもらうことを原則とする。
来られない場合は今日中に支払いに行けるか？無理ならいつ行けるか？
（生活保護家庭は支払い不要、保護者から市役所へ要連絡）③病院へ連絡伝えること・負傷児童の年齢・性別、ケガや症状の発生状況、症状の程度確認すること ・今からの受診が可能か？
（保護者が来られない・今日中に支払いできない場合はそのことも伝える）④保護者へ連絡 受診先を伝える⑤管理職へ報告 受診先・保護者の付き添いの有無を伝える⑥岸和田交通（０７２－４３７－２５２５）へ連絡 （タクシーの場合）
岸交が来られない場合は泉州金星タクシー（０７２－４３９－３３３３）へ⑤ 受診

料金を支払わずにタクシーに乗れます（市から後払い）
使い方 ①必要事項を書く（上下 2 か所）②降りる際に金額を書き、下半分を切り取って運転手に渡す

持ち物

・タクシー券（出金伝票等の引き出し 右の上から 3 番目）
・受傷児童の救急カード（特に保護者とすぐに合流できない場合は必ず）・携帯電話
・事故報告書（できれば 出金伝票等の引き出し 右の上から２番目）
・スポーツ振興センター書類封筒（できれば 場所は上記と同じ）（・児童防寒具 時季によって）※スポーツ振興センター災害共済給付制度について（詳細は書類または養護教諭まで）◎学校の管理下（登下校含む）で、児童の災害が発生したときに、災害共済給付を行う制度。
申請が通れば医療費が後から振り込まれる（自己負担分＋医療費の 1 割）
◎医療点数の合計が 500 点未満、または生活保護受給者の場合は利用できない２６

【救急車要請（１１９番通報）】
１．あわてず、ゆっくり、正確に情報を伝える① 救急であることを伝える「救急です」「○年生の（男の子・女の子）が（例）
・食物アレルギーによるアナフィラキシーを起こしています」
・○○分前から激しい腹痛を起こしています」
・２ｍほどの高さから落ちて頭を打ち、意識がありません」② 救急車に来てほしい場所を伝える「八木北小学校です。住所は下池田町３－６－４です」③ 事故の状況や児童の状態について伝える「○年生の○○（名前）です」
・何分前、何をしているとき ・何が起こって ・どの程度のどんなケガをした・バイタル（意識・呼吸・脈・体温） ・痛がり方 ・行った処置 等※食物アレルギーが疑われる場合（例）「小麦アレルギーを持つ児童で、○時○分頃に○○を食べた後、○時○分から（症状）を起こしています」（症状例）
・顔色が白い、声がかれている、名前が言えない・咳が出ている、嘔吐がある、じんましんが出ている、意識の有無
・エピペンや内服薬を持っているか、使用の有無④ 連絡した者の名前と学校の電話番号、学校の目印を伝える「私は職員の○○です。
学校の電話番号は ０７２－４４３－６６３１です。西門から入ってきてください。
国道２６号線の和歌山方面車線をニトリ横で左折し、直進した突き当りが西門です」

２．救急車要請後、到着まで学校に向かっている救急隊から、電話がかかってくることがある。
① 救急隊の電話には、児童の状態を把握している職員が対応できるようにする。
② 救急車を誘導し、周りの児童を整理する職員が必要である。
休み時間の場合は校内放送を入れ、児童は教室で待機するよう指示する。

３．救急車到着①②③④

記録を基に、児童の状態や処置を伝える。
緊急時に搬送できる医療機関が決まっていれば、その情報も伝える。
事情が分かる職員が救急車に同乗する。
対象児童の搬送先を保護者に連絡する。

４．同乗者が持っていくもの① エピペン・内服薬（あれば）② 救急カードまたは環境カード（コピー）③ 記録④ 生活管理指導表（あれば）（アレルギー疾患用、心臓疾患等用がある）⑤ 携帯電話２７

R６ 保存版

気象警報発令時
対象区
域

気象警報

時間
① 午前７時現在

特別警報
暴風雪警報
大雨警報

学校園の対応臨時休業② 午前７時～始業時刻（午前８時３０分）

授業（保育）中止③ 始業時刻以降（授業の繰り上げ等）（原則）平常通り授業を行う※校園長が、園児・児童の安全

岸
和
田
市

上問題が生じる恐れがあると判断した場合は臨時休業、授業
洪水警報① 午前７時現在

波浪警報② 午前７時～始業時間

高潮警報③ 始業時間以降（保育）時間の繰り上げ、繰り下げ等を行う場合があります。
地域に避難情報（高齢者等避難・避難指示・緊急安全確保）が出ている又は出された場合① ②：臨時休業② ：授業中止

地震発生時・津波発生時
震度時間

学校園の対応臨時休業① 午前７時まで

臨時休業〇まだ在宅の場合は、登校（登園）させないでください。
② 午前７時～始業時刻〇既に登校（登園）している場合は、子どもの安全確保を優先します。保護者の皆さまには、
ご自身等の安全確保を優先し、学校園にお迎えをお願いします。

震度５弱以上授業（保育）中止〇既に登校（登園）している場合は、子どもの③ 始業時刻後安全確保を優先します。保護者の皆さまには、
ご自身等の安全確保を優先し、学校園にお迎えをお願いします。

④ 休日に地震が発生した翌日

原則、臨時休業※学校園が安全に学習できる環境に復旧すれば、保護者に連絡します。

２８

（原則）平常通り授業を行う※校園長が、園児・児童の安全上問題が生じる
震度４以下

恐れがあると判断した場合は臨時休業、授業

午前７時現在（保育）時間の繰り上げ、繰り下げ等を行う場
合があります。
<<岸和田市に「津波に関する警報」が発令された場合>>〇震度５以上の地震に伴い、大津波警報・津波警報が発令された場合⇒ 震度５弱以上の地震発生時の対応を行います。
〇震度４以下の地震に伴い、大津波警報・津波警報が発令された場合⇒ 原則として、平常通り

授業（保育）を行います。

※臨時休業になる場合や、授業（保育）の繰り上げ・繰り下げ等の措置を講じる場合は、ミマモル
メによるメール配信を行う。

J アラートによるミサイル発射情報の発信発信された時間帯

対 応〇自宅待機
ただし、「大阪府下に落下」の情報が発信された場合は、臨時休業とします。

登校・登園前〇「日本上空を通過した」「日本の領海外の海域に落下した」等の情報が発信され、安全が確認された段階で、自宅待機を解除します。
※授業の再開等については、学校園からの連絡をお待ちください。

〇授業や活動を中断します。
〇屋外にいる場合は、速やかに校舎内に避難させるとともに、校舎内では在校園時机の下に隠れるなど身を低くし、窓から離れる等、安全が確保された旨の情報提供があるまで、完全確保に努めます。
〇完全に安全が確認されてから、授業や活動を再開します。
〇学校か家、近い方に向かうようにしてください。
〇選択できないような場合は、「すみやかに近くの頑丈な建物に避難する」、「適当な建物が近くにない場合は、物が落ちてこない、倒れてこな

登下校中

い、移動してこないような場所に身を隠すか、地面に伏せ頭部を守る」等の対応をお願いします。
〇登下校中の安全確認について、ご家庭でも情報収集の方法や対応等について、話し合っていただけるようお願いします。

２９令和６年度「危機管理マニュアル（要約版）」

岸和田市立八木北小学校〔正確な状況把握〕事実経過の記録〔指示系統の確立〕校長トップに〔組織対応〕複数対応対策本部設置

教頭へ情報の集中化〔誠実な対応〕被害（災）者の立場

Ａ 地震・火事等
１

通
報
と
搬
送

２
関
係
機
関
へ
の
連
絡

Ｂ 食中毒等

Ｃ 不審者対応等

Ｄ ケガ等《いのち第一》＜発生時＞
養教・校長・教頭へ 見かけない来校者 養教・校長・教頭へ
１ 訓練を生かす
複数対応には用件を尋ね,職 複数対応
臨機応変
員室へ案内する※津波の第２避難
危険を感じたら、所
ホイッスル・火災報･･･下池田東 1･2 棟
知器で知らせる
複数対応〔救急・消防は１１９通報〕
例 A・・「下池田町八木北小学校の〇〇です。１階給食室から出火。出動をお願いします。
児童は運動場に避難。電話番号は４４３－６６３１です。」※北門・西門・南門の鍵を開けること。
例 B・・「下池田町八木北小学校の〇〇です。子どもが急な腹痛を訴え、口からもどしています。至急救急車をお願いします。電話番号は４４３－６６３１です。」
例 C・・「下池田町八木北小学校の〇〇です。刃物を持った不審者が進入。子どもが〇〇を刺され、出血しています。至急救急車をお願いします。
電話番号は４４３－６６３１です。」
同時に、〔警察：１１０番通報又は４３９－１２３４〕も行う。

《連絡し、指示を受ける機関》①

市教委

教育総務課長参事（調整）
保健担当※ 生指等の事件・事故
学校教育課長本校担当指導主事※ 施設設備等の故障
学校管理課※ 学校給食課② 岸和田保健所食中毒担当③ 校医（武村先生）

※発信者

井上
石井
野村

４２３－９６０５ ※ 教頭

松本
松田

４２３－９６８２
４２３－９６８３

４２３－９６３８

４２３－９６８０
４４７－６４７１
４２２－５６８１ ※ 校長
４４０－３２１０ ※ 養護教諭

３０

Ａ 地震・火事等

Ｂ 食中毒等

Ｃ 不審者対応等

Ｄ ケガ等《いのち第一初期対応》
３
児
童
・
保
護
者
対
応

Ａ 原則、運動場に集合。集団下校、学校待機もあり。
Ｂ 教室での待機（感染症の疑いが強い場合）集団下校もあり。
Ｃ いのち第一、教室での待機（内から鍵）。場合により運動場・体育館へ。
※警察官を伴い状況説明。集団下校もあり。
《保護者連絡と説明会》※携帯メールで状況報告；教頭
Ａ 学校待機もありＢ 保護者へ連絡（ミマモルメメール）
学校説明会の開催案内等作成※教頭・出席者；校長（声明） 教頭（広報・説明） 保健主事・養教・該当学年
・内容；原因・被害状況とその広がり・対応策・今後の依頼事項など
Ｃ 保護者へ連絡（携帯メール）
・文書による被害状況と対応結果など

４
Ｐ
Ｔ
Ａ
・
近
隣
校

《混乱回避のために情報提供》３と逆になる場合もあり

５
報
道
対
応

《窓口一本化》※教頭

６
被
災
者
等
対
応

※発信者；概要連絡① ＰＴＡ会長渋谷啓之※ 教頭役員には会長から連絡を依頼② 八木北地区連合町会長根来敏朗※ 教頭③ 学校協議員村田悦子※ 校長④ 近隣の学校等幼稚園八木小八木南小久米田中※教頭⑤ 状況等により携帯メールでＰＴＡ情報発信※教頭

Ⅰ．複数対応（応答者と記録者）
しない・させない（児童の特定・校内取材・電話取材の即答）
Ⅱ．事実だけを伝える（不確かなこと・推測・うそ・ごまかしはしない）（ノーコメントはしない）
Ⅲ．質問事項に応える（相手の所属と名前・応答内容・報道内容の記録と整理）
Ⅳ．市教委への迅速な報告（取材や報道内容について事前に相談）《謝意ある対応(願う心、応える心）》《被災（害）者の個人情報保護と人権への配慮》《心のケア》

児童が帰宅後行方不明になった場合は、家庭・地域・関係機関と連携しながら、指揮系統を明確にし、「いのち第一」で迅速に対応する。

３１

【緊急時連絡網】
中央小 422-0301

城内小 422-0310

浜小

422-0327

岸城幼 422-0881

浜幼

431-2790

朝陽小 422-0302

東光小 422-0461

朝陽幼 439-6160

岸和田警察
生活安全課
439-1234

旭小

427-0904

旭幼427-4973

天神山幼 428-6113

春木小 422-0552
春木幼 422-1477

市教委
学校教育課

八木北小 443-6631

423-9683
人権教育課

八木北幼 443-6577

423-9685

教育長

天神山小 427-8775

太田小 427-8124

修斉小 427-5913

東葛城小 446-1169

修斉幼 428-5329

東葛城幼 446-3416

大芝小 422-1031

大宮小 445-1725

大芝幼 439-8258

大宮幼 445-1053

城北小 444-1055

新条小 445-5705

城北幼 444-3668

新条幼 444-2461

八木小 445-0049

八木南小 445-5894

八木幼 445-4552

八木南幼 444-1090

光明小 445-0138

常盤小 427-4954

光明幼 444-0763

常盤幼 427-1441

城東小 444-5516

山直北小 445-0156

城東幼 444-7186
山直北幼 444-1115

教育総務部長山直南小 479-0054

山滝小 479-0012

山直南幼 479-0836

山滝幼 479-0807
光陽中 422-7521

春木中 423-0006

野村中 436-3156
北中

岸城中 422-2401(夜間) 438-6553

葛城中 427-5907

最
終
校
園
は
岸
和
田
市
教
育
委
員
会
へ

444-6646

土生中 428-2160
桜台中 426-0282

久米田中 445-0157

山直中 445-5892

産業高（全日制）422-4861（定時制）422-4862
生 涯 学 習 課
423-9616

山滝中 479-0027

各公民館
各保育所

子育て施設課 423-9483
子育て支援課423-9610

岸和田市
教育センター

チビッコホーム
聖母幼

岸和田いずみ幼 427-1952

春木カトリック 443-5225
岸和田支援 426-3033

426-1001
岸和田高 422-3691

久米田高 443-6651

大阪技能専門 427-7600

和泉高

神須学園高 493-3977【留意点】※連絡網をまわす際には、必ず「緊急時連絡網で」と伝えてください。
※連絡を受けた学校園は、門の施錠や児童生徒等の安全を確保する措置をとるなど、必要に応じて適切な対応をお願いします。

423-1926

近大泉州高 479-1231※刃物による事件等、緊急事案が発生した場合に、この連絡網を使用します。

※幼稚園には、小学校から連絡してください。

437-1687

３２

最
終
校
園
は
岸
和
田
市
教
育
セ
ン
タ
ー
へ