大阪産業大学附属 中学校
校長 平岡 伸一郎

２０１９ 年度 大阪産業大学附属中学校
１

学校評価

めざす学校像
建学の精神「偉大なる平凡人たれ」は、平凡な日常生活をきちんと送っていくことこそ偉大なことである、地道にたゆまず努力していくことは偉大なことであると教えています。
1 学年 2 クラスという小規模校の利点を活かして、一人ひとりに目を行き届かせ、「偉大なる平凡人たれ」との建学の精神に基づき、地道にたゆまず努力していくことを大切にする教育を行っています。
また、「楽しいだけでは学校ではない。楽しくなければ学校ではない」と考え、年間を通じてさまざまな行事を行い、生徒が多くのことを体験することによって、楽しい学校生活、笑顔あふれる学校生活をつくっていきます。
平成３０年度より生徒募集を停止していますが、在校生につきましては卒業に至るまで充実した学校生活が送れるよう、万全を尽くします。

２

中期的目標
1．教学改革（1） カリキュラムの改定（2） 人格の形成をめざして（3） 生活指導の充実（4） 課外活動の活性化（5） 国際理解教育の推進（6） 大阪産業大学ファミリーの構築
2．進路指導の発展（1） 進路指導部の充実（2） キャリア教育の充実
3．人材育成（1） 優秀な職員の確保と研修の促進
4．経営改革（1） 財政基盤の確立（2） 学校規模の適正化（3） 施設設備の充実
5．防災・安全対策（1） 防災対策の徹底（2） 安全対策の徹底
6．学校運営（1） コンプライアンスの遵守（2） 情報開示【自己評価アンケートの結果と分析・学校評価委員会からの意見】
自己評価アンケートの結果と分析［令和２ 年 1 月実施分］○生徒
別紙「２０１９年度 アンケート結果のご報告」参照
・「授業アンケート」の結果
・「授業を受ける態度と学習についての自己評価アンケート」の結果
・「学校生活についてのアンケート」の結果

学校評価委員会からの意見

別紙「２０１９年度 学校関係者評価」参照

３

本年度の取組内容及び自己評価
中期的目標

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容

評価指標

自己評価

（1）カリキュラムの改定
ア．学校行事の見直し「楽しいだけでは学校ではない。楽しくなければ心も体も大きく成長する中学生だからこ学校ではない」と考え、年間を通じてさまざまなそ、年間を通じてさまざまな行事を行い、行事を行い、生徒が多くのことを体験することによって、楽しい学校生活、笑顔あふれる学校生活多くのことを体験するようにしました。そをつくっていきます。

中学校生活につながっています。文化祭やのことが、楽しい中学校生活、笑顔あふれる文化発表会などの行事を仲間とともにつ

5月
6月
7月
9月
11 月
12 月

ニュージーランド研修、校外学習
芸術鑑賞
勉強合宿
スポーツ宿泊体験
文化祭（梧桐祭）
文化発表会

くりあげた喜びは、子どもを大きく成長させています。
５月の校外学習は保護者の方々にも参加を募り、午前は親子での球技大会、午後も親子でバーベキューを行い、生徒間だけでなく家族間でも親交を温めることができ、少人数であることを活かした取り組みを行えました。

イ．学習効果の検証

・授業アンケートの実施

アンケート結果

・授業を受ける態度と学習についての自己評価アン
ケートの実施（2） 人格の形成をめざして
ア．徳・知・体「三位一体教育」の推進

・文化祭（梧桐祭）への取り組み
・文化発表会への取り組みようにしていくのか」が本校の大きな課題となっており、引き続き取り組んでいきます。

授業、各種講座、文化祭（梧桐祭）・文化発表会等の行事を通じて「三位一体教育」を推いる文化祭（梧桐祭）・文進しました。
化発表会の動画
ホームページに掲載して

１
教学
改
革

イ．平和・人権教育の推進ウ．「面倒見の良さ」と「厳しさ」の両面から迫る教育の実践

・人権意識アンケート（5 月）
・人権教育週間（6 月）
・人権啓発週間（9 月）
・人権フォーラム（11 月）「生徒が主体的に学習に取り組むためにどの各取り組みの実施

学習の到達度をチェックできるよう、毎日早朝テストを・毎日の早朝テストの実施実施します。理解できていないところがあったり、時間をかけて学習していない場合は、個別指導、再テストを行い、着実に学力が定着できるよう指導します。

・個別指導、再テストの実施

人権意識アンケート（5 月）、人権教育週間（6月）、人権啓発週間（9 月）、人権フォーラム（11 月）に取り組んできました。

クラス担任と教科担当者やクラブ顧問、クラス担任と保護者との連携をとりながら、学力・生活指導を進めました。問題を抱える生徒に寄り添う一方で、甘やかせることをせず、指導に当たりました。問題を早期に把握することで解決を早めるよう努めました。早朝テスト、個別指導・再テストを実施し、「面倒見の良さ」とともに「厳しさ」の両面から教育実践を進めました。

職員会議を通じて「叱るだけではなく、生徒のエ．「褒めて伸ばす」指いいところを褒める」ことをすすめています。全
校朝礼では、本校生徒に対する外部からの好導の実践評価（手紙やメール）を伝え、自信を持たせるようにしています。

オ．学校行事を通じて生徒の積極性を引き出す

2 0 1 9 年度においても文化祭（梧桐祭）・文ホームページに掲載して化発表会は大きな盛り上がりをみせました。
いる文化祭（梧桐祭）・文化発表会の動画

（3） 生活指導の充実
ア．挨拶の励行挨拶励行の呼びかけ

・学校関係者評価委員会で保護者・地域住民の方々、本校を訪れる塾の保護者・地域住民の方 関係者の方々から「挨拶がきちんとできての意見・生徒の学校生活アンケートおり、気持ちがいい」との評価を受けています。生徒自身も学校生活アンケートで「この学校の生徒は、挨拶をきちんとしている」との設問に 全員が好評価をしています。

イ．マナーやモラルの向上

ネット社会の問題点について生徒が理解を深める 生徒・保護者合同の講演会 スマートフォン等、端末機の使用による問題点について、生徒・保護者を対象としてように取り組みます。
を実施
専門家による講演会を実施し、注意を促しました。
小規模校の利点を活かし、生徒一人ひとりのウ．個性を伸ばす生徒

個性を重視した指導に努めました。

指導の実施
１
教学改
革

クラブ加入率は 72％であり、生徒は積極的に活動しようとしています。

クラブ加入率（4） 課外活動の活性化

文化祭（梧桐祭）でのクラス展示は、充実したア.文化・芸術活動の充ものになっており、また、３年だけとなった文化

実

発表会でも、英語暗唱・合唱・合奏すべてで良いものができ、参加した保護者も納得されていた。
イ．生徒会活動の充実

生徒会執行部への指導

生徒会による週 1 回の清掃活動の実施

生徒会執行部は、活発に活動しようとしており、指導を強めるようにしました。

（5） 大阪産業大学ファミリーの構築
ア．中高連携体制の充実

生徒の高校への進学に合わせて担任も持ち上がり、生徒の高校への進学に合わせて担任も持ち産大附属中学から産大附属高校への進学を更にすすめやすくします。

上がるようにします。

（1） 進路指導部の充実

地道にたゆまず努力することを大切にしており、進路指導に当たっても生徒一人ひとりの希望を叶えることを大切にしています。

２

ア．生徒の多様な受験〇進路決定先（進路）への対応

内部進学
公立進路
指導の発
展

11 名

大手前高校
高津高校
水都国際高校中学3 年生で、生徒の希望により産大附属高校に内部進学するための効果的な学習が可
能な「中高連携コース」と他の高校や系列の大阪桐蔭高校に進学するための「3 年受験コース」に分かれることによって、生徒及び保護者の希望する進路の実現に努めました。

合計 4 名私立あべの翔学高校等
合計 3 名

中高連携コース制の大学進学実績
産大附属中学から産大附属高校へ進学した生徒が徳島大学、関西大学に合格しました。

（1） 優秀な職員の確保と研修の促進
ア．優秀な教育職員の確保
３人材育成
イ．教員研修の設計と運営

令和３ 年度末から僅か 5 年の間に 11名、専任教諭 専任教諭の採用数の約15%が定年退職することになります。中・長期的な観点から、複数年度の退職者数を、年度を越えて採用できる柔軟な措置を講じることが求められています。

中・長期的な観点を踏まえて、教科・年教育研修部の機能を強化し、授業アンケートの結果を踏まえた自己検討がすすむようにしていきます。

授業アンケートの結果を踏まえ、自己検討を求めました。

授業アンケートの実施

齢のバランスを考慮した採用を実施しました。

５
防災・
安
全対策

（1） 防災対策の徹底
ア．防災意識の向上

防災訓練

防災意識の向上を図るため、1 学期に防災訓練を実施しました。