2013年度後期

授業をより良くするために- 学生による授業評価アンケート -結果報告書
2014年3月

大谷大学 ・大 谷 大学短 期大 学 部
自 己 点 検 ・ 評 価 委 員 会

実施概要
１.実施目的「学生による授業評価アンケート」を、高等教育機関の内部質保証に関わるＦＤとして、大谷大学の教育システムの不断の点検・改善に役立てると同時に、授業担当者が日頃の教育活動の成果を確認し、今後の授業改善の参考資料として活用するために、全学を対象に実施する。
２.実施方法・2013年度後期開設科目を対象として、各授業単位でアンケートを実施する。
・アンケートは、各教員が担当する授業科目のうちから登録者数10名以上の授業科目で実施する。
・アンケートは、各授業の最後10分程度を利用して、各教員が学生に配布し、その場で回収する。
３.アンケート内容
Ⅰ．所属学部・学科、学年・課程
Ⅱ．授業について 7問
Ⅲ．あなた自身の授業への取組みについて 3問
Ⅳ．総合的評価 1問
Ⅴ．担当教員独自の設問 3問（※授業担当者が任意に質問を設定）
Ⅵ．自由記述（授業の良かった点、改善すべき点など）
・アンケートは各項目５段階評価とする。
・上記「Ⅱ．授業について」は、「授業に対する評価」 3問と、「教員に対する評価」 4問から構成されている。
４．回収数、回収率および集計サンプル数
実施科目数

全登録者数

回収数

回収率

集計サンプル数780

29,31018,79764.1％

18,797

５．実施期間2013年12月2日(月)～12月13日(金)目次

実施概要 …………………………………………………………………………………………………
グラフの見方 ……………………………………………………………………………………………
Ⅰ．全体（文学部・大学院・短期大学部） …………………………………………………………
Ⅱ．文学部 ………………………………………………………………………………………………
Ⅲ．大学院 ………………………………………………………………………………………………
Ⅳ．短期大学部 …………………………………………………………………………………………
Ⅴ．実施要項・調査票 …………………………………………………………………………………
※使用したソフトウェアの影響で、文字列に一部乱れがあることをお詫びいたします。

１
２
３
７
11
14
17

グラフの見方■集計ｻﾝﾌﾟﾙ数 23,302／全登録者数 34,819／実施科目数 794

Ⅰ.全体 （文学部・大学院・短期大学部）■集計サンプル数／全登録者数／実施科目数を表示（１）学年別分布（２）設問区分別評価 平均値
学生の姿勢
5

博士後期
無回答
修士課程 0.2%
8.7%
1.3%

3.8
4
１年
32.5%

４年
8.8%

■学年別分布
学年別分布

3
2
4 .0

当該授業の集計サンプル数の学年別分布を円グラフで表示している。

3 .9
1

総合評価

授業に対する評価

３年
19.5%

２年
29.0%

（N＝23,302）（N＝23,302）

4 .0■設問区分別評価 平均値

教員に対する評価（３）項目評価 度数分布
5.よくあてはまる

4.ある程度あてはまる

3.どち らともい えない

2 .あまりあてはまらない

0%

20%

1.まったくあてはまらない

40%

60%

37 .4

授業はシラバスに沿って進められましたか

80%

100%

40 .7

2 9.6

この授業の内容を理解ないし習得できましたか

0 .6
1 .3 0 .3

1 9.8

42 .1

3 6.0

この授業からものの見方や考え方について知的刺激を受けましたか

3 6.6

１～10の設問を３つの項目群に分類し、その合算した結果を平均値を用いて表示している。
また、総合評価の平均値も表示。

無回答

22 .5

3.91.6 0 .3

2 1.3

4 .0 1.8 0 .3

1 8.7

4 .3 1.9 0 .3

■項目評価 度数分布
4 0.8

教員の話し方は明瞭で、聞き取りやすかったですか

34 .0

3 5.2

説明や板書などは適切でしたか

3 4.2

5 .1 2.3

2 3.0

0.3

全設問の回答分布を帯グラフで表示している。
1 .2
3 9.3

私語などを放置せず、しっかりした授業運営がなされていましたか

3 4.8

21 .0
3.3

41 .9

学生の人格やプライバシーへの配慮はなされていましたか

3 4.7

3 4.9

授業中は勉学に集中できましたか

1.2
3.2 2 .5

21 .3

2 9.9

2 7.2

シラバスに記載された自主学習に積極的に取り組みましたか

0.9
0 .4
1.9

20 .2

36 .9

0.3

6 .3 2 .8

30 .9

2 .9
0.5

この授業によく出席しましたか

42 .7

3 8.1

全体的に見て、あなたにとって有益な授業でしたか

4 3.7

3 5.8

1 5.3

2 .2

1.2

2 .6 1.5 3 .9

1 2.4

（N＝23,302）（４）項目評価 平均値
5■項目評価 平均値

（点）
4.2
4

4.1

4.1
3.9

3 .8

4.0

4.0

4.1
4.0

3.9

全設問の結果を平均値を用いて表示している。

3 .4
3
2
1
0
授業への出 席

全体的に見た授業 の有益 度

自主学習 への積極的な 取り組み

授業中 の勉 学への集 中

教員に対する評価

学生 の人格やプライバシー への配慮

しっかりした授業運 営

説明や板書 が適 切

教員 の話し方 が明瞭ものの見 方や考 え方への知的刺 激内容 の理解・習得

シラバスに沿った進行

授業に対する評価

学生の姿勢

総合評価
（N＝23,302）

5Ⅰ.全体（文学部・大学院・短期大学部）（５）散布図■散布図■この授業の内容を理解ないし習得できましたか

（点） 5

（点） 5

総合評価

4

4

3

3

2

2

3

2

2

3

4

5

■教員の話し方は明瞭で、聞き取りやすかった
ですか
（点） 5

1

3

3

4

5

3

4

5

4

2

相関係数
0.84**

相関係数
0.88**

1
2

2

3

2

1

1
1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

■学生の人格やプライバシーへの配慮はなされていましたか■授業中は勉学に集中できましたか■シラバスに記載された自主学習に積極的に取り組みましたか

（点） 5

（点） 5

（点） 5

総合評価

総合評価

総合評価

4

4

3

3

2

2

2

相関係数
0.84**

1

相関係数
0.88**

1
1

2

3

4

5

4

5

1
1

2

3

■この授業によく出席しましたか
（点） 5

総合評価

4

3

2

相関係数
0.65**
1
1

2

4

3

相関係数
0.65**

362

1■私語などを放置せず、しっかりした授業運営がなされていましたか
（点） 5

4

相関係数
0.65**

各散布図の斜線は、原点から45度の角度で引いた直線であり、回帰直線
ではない。

5

総合評価

2

相関係数
0.80**

431例） 1％水準で有意な場合 →

2

（点） 5

総合評価

総合評価

4

1

■説明や板書などは適切でしたか3

また、相関の強さ（高さ）とは別に、有意な「相関がある」かどうかを検定した。その結果は相関係数の右横に「*」で表示している。1％水準で有意な場合（99％の確率で有意な場合。以下同様）は「**」、5％水準で有意な場
合は「*」、5％水準で有意な相関ない場合には無印としている。

相関係数0.88**

1
1

4

相関係数
0.84**

1＜各散布図中の相関係数について＞相関係数とは、ｘとｙの2量の関係の強さ（ばらつきの度合い）を表す数値
で、－1と1の間の値をとる。相関係数と相関の度合いの関係は明確に決まっているわけではないが、以下のような目安がある。相関係数の絶対値が0.7以上のときは、相関が強い（高い）。相関係数の絶対値が0.3以上
で0.7未満のときは、相関が弱い（低い）。相関係数の絶対値が0.3未満のときは、相関が非常に弱い（非常に低い）。

■この授業からものの見方や考え方について
知的刺激を受けましたか
（点） 5

総合評価

■授業はシラバスに沿って進められましたか

相関係数0.65**＜平均値の算出方法＞「そう思う」･･5／「どちらかといえばそう思う」･･4／「どちらともいえない」･･
3／「あまりそう思わない」･･2／「そう思わない」･･1として算出。従って、3.0を中心とする5段階の表示となっており、3.0未満であれば「そう思わない」と回答した学生の方が多いということになる。
ただし、「この授業によく出席しましたか」の設問のみ、「欠席なし」 ･･ ５／「１～２回欠席」 ･･ ４／「３～４回欠席」 ･･ ３／「５～６回欠席」･･ ２／「７回以上欠席」 ･･ １ として算出している。

※総合評価＝全体的に見て、あなたにとって充実した授業でしたか

総合評価

各項目の平均値をｘ軸、総合評価の平均値をｙ軸にとり、それらの値の関係を表している。1つの点が1科目を表している。

■集計ｻﾝﾌﾟﾙ数 23,302／全登録者数 34,819／実施科目数 794

各項目と総合評価の相関図

4

5

1

2

3

4

5

Ⅰ.全体（文学部・大学院・短期大学部）■集計ｻﾝﾌﾟﾙ数 18,797／全登録者数 29,310／実施科目数 780（２）設問区分別評価 平均値（１）学年別分布

学生の姿勢
5
4 .0
4

博士後期
無回答
修士 0.1%
3.6%
0.8%
４年
8.6%

3
１年
40.4%

３年
17.8%

2
4 .2

4 .0
1

総合評価

２年
28.8%

授業に対する評価（N＝18,797）（N＝18,797）

4 .1
教員に対する評価（３）項目評価 度数分布
5.よくあてはまる

4.ある程度あてはまる

3.どちらともいえない

2.あまりあてはまらない

0%

20%

1.まったくあてはまらない

40%

60%

37.4

授業はシラバスに沿って進められましたか

36.6

40.8

教員の話し方は明瞭で、聞き取りやすかったですか

34.0

35.2

説明や板書などは適切でしたか

100%
0.6
1.3 0.3

19.8

42.1

36.0

この授業からものの見方や考え方について知的刺激を受けましたか

80%

40.7

29.6

この授業の内容を理解ないし習得できましたか

無回答

22.5

3.91.6 0.3

21.3

4.0 1.8 0.3

18.7

4.3 1.9 0.3

23.0

34.2

5.1 2.3 0.3
1.2

39.3

私語などを放置せず、しっかりした授業運営がなされていましたか

21.0

34.8

3.3

41.9

学生の人格やプライバシーへの配慮はなされていましたか

34.7

34.9

授業中は勉学に集中できましたか

1.2
3.2 2.5

21.3

29.9

27.2

シラバスに記載された自主学習に積極的に取り組みましたか

20.2

36.9

0.3

0.9
0.4
1.9

6.3 2.8

30.9

2.9
0.5

この授業によく出席しましたか

42.7

38.1

全体的に見て、あなたにとって有益な授業でしたか

43.7

35.8

15.3

12.4

2.2

1.2

2.6 1.5 3.9（N＝18,797）（４）項目評価 平均値
5
（点）
4.2
4

4.1

4.1
3.9

4.0

4.2

4.2

4.1
4.0

4.0
3.7

3
2
1
0
全体的に見た授業の有益度学生の姿勢

授業への出席

自主学習への積極的な取り組み

授業中の勉学への集中

教員に対する評価

学生の人格や
プライバシーへの配慮

しっかりした授業運営

説明や板書が適切

教員の話し方が明瞭ものの見方や考え方への知的刺激内容の理解・
習得

シラバスに沿った進行

授業に対する評価

総合評価（N＝18,797）3

Ⅰ.全体（文学部・大学院・短期大学部）（５）散布図■集計ｻﾝﾌﾟﾙ数 18,797／全登録者数 29,310／実施科目数 780

各項目と総合評価の相関図※総合評価＝全体的に見て、あなたにとって充実した授業でしたか■この授業の内容を理解ないし習得できましたか

（点） 5

（点） 5

総合評価

総合評価

4

3

■この授業からものの見方や考え方について
知的刺激を受けましたか
（点） 5

総合評価

■授業はシラバスに沿って進められましたか

4

3

2

3

2

2

相関係数
0.63**

相関係数
0.79**

1

相関係数
0.88**

1
1

2

3

4

5

■教員の話し方は明瞭で、聞き取りやすかった
ですか
（点） 5

1
1

2

3

4

5

（点） 5

総合評価

3

1

4

3

2

2

3

4

5

4

5

4

2

相関係数
0.74**

相関係数
0.64**

1
2

3

3

相関係数
0.76**
1

2■私語などを放置せず、しっかりした授業運営がなされていましたか（点） 5■説明や板書などは適切でしたか

総合評価

総合評価

4

1

4

1
1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

■学生の人格やプライバシーへの配慮はなされていましたか■授業中は勉学に集中できましたか■シラバスに記載された自主学習に積極的に取り組みましたか

（点） 5

（点） 5

（点） 5

総合評価

総合評価

総合評価

4

3

4

3

2

3

2

2

相関係数
0.65**

相関係数
0.73**

1

相関係数
0.65**

1
1

2

3

4

5

4

5

1
1

2

3

■この授業によく出席しましたか
（点） 5

総合評価

4

3

2

相関係数
0.22*
1
1

2

4

3

4

4

5

1

2

3

4

5

Ⅰ.全体（文学部・大学院・短期大学部）■集計ｻﾝﾌﾟﾙ数 18,797／全登録者数 29,310／実施科目数 780（６）実施科目一覧
歴史学演習Ⅱ－６ｂ／歴史学演習Ⅲ－６ｂ／歴史学演習Ⅰ－３ｂ／社会学研究２／宗教と社会２／社会学特殊演習６／社会学・文化人類学演習Ⅲ－１ｂ／社会学・文化人類学演習Ⅱ－１ｂ／人間関係学／哲学科演習Ⅲ－３ｂ／哲学科演習Ⅳ－３ｂ／哲学科演習Ⅰ－１ｂ／倫理学概論２／国文学演習Ⅲ－２ｂ／デジタルコンテンツ論／人文情報学演習Ⅳ－２ｂ／人文情報学演習Ⅲ－２ｂ／ネットワーク論／情報産業論／教行信証＜行巻＞を読む／法然の生涯と思想／「自己」を考える２／真宗学演習Ⅳ－２ｂ／人間学Ⅰ－３ｂ／真宗学演習Ⅲ－２ｂ／仏教学演習Ⅳ－４ｂ／仏教学概論４／仏教学演習Ⅰ－２ｂ／中国文学演習Ⅲ－１ｂ／中国文学演習Ⅳ－１ｂ／
中国文学概論２／教育・心理学演習Ⅰ－５ｂ／教科（社会）３／教科（社会）１／教科（社会）２／教育・心理学演習Ⅲ－９ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－９ｂ／教職入門（幼）／教育実習指導（幼）／仏教学演習Ⅲ－６ｂ／仏教学演習Ⅳ－６ｂ／こころの探究／人間学Ⅰ－１８ｂ／仏教学演習Ⅱ－１ｂ／真宗学概論２／人間学Ⅰ－１３ｂ／教行
信証＜総序・教巻＞を読む／真宗学演習Ⅳ－１ｂ／ドイツ詩人とその世界２／ドイツ語４ｂ／ドイツ文学演習Ⅲｂ／ドイツ文学演習Ⅳｂ／宗教学概論２／哲学科演習Ⅰ－４ｂ／哲学科演習Ⅲ－５ｂ／哲学科演習Ⅳ－５ｂ／教育学概論Ⅱ／教育・心理学演習Ⅲ－１０ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－１０ｂ／人間学Ⅱ－３９／現代と仏教／教育
人間学Ⅱ／真宗学演習Ⅲ－３ｂ／人間学Ⅰ－１２ｂ／教育心理学概論／教育・心理学演習Ⅰ－６ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－３ｂ／教育心理学（小）／国文学演習Ⅲ－
６ｂ／国文学演習Ⅳ－６ｂ／近現代文学を読む４／博物館概論／歴史学演習Ⅲ－１０ｂ／社会福祉発達史／社会福祉概論／社会福祉概論／社会福祉学演習Ⅱ－４
ｂ／社会福祉援助技術現場実習指導Ⅰ-2／社会福祉学演習Ⅲ－４ｂ／社会福祉学演習Ⅳ－４ｂ／社会学科総合演習Ⅰ－３ｂ／地域福祉論２／こども教育史Ⅱ／教育・心理学演習Ⅲ－６ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－６ｂ／社会学科総合演習Ⅰ－２ｂ／社会学・文化人類学演習Ⅱ－２ｂ／社会学・文化人類学演習Ⅳ－３ｂ／教育方法論（小）／教育方法論（幼）／初等科教育法（社会）２／初等科教育法（社会）１／教育・心理学演習Ⅲ－１１ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－１１ｂ／文化人類学概論２／社会学・文化人類学演習Ⅲ－３ｂ／社会学科総合演習Ⅰ－４ｂ／「共に生きる」を考える２／真宗学演習Ⅲ－４ｂ／部落差別と浄土真宗２／ドイツ語コミュニケーション演習
２／インテンシブドイツ語会話（初級）２／国際文化演習Ⅰ－２ｂ／国際文化演習Ⅲ－１ｂ／国際文化演習Ⅳ－１ｂ／児童福祉／児童福祉／相談援助（１－Ａ）／相談
援助（１－Ｂ）／障害者スポーツ研究演習Ⅱ／運動文化と人間／生涯スポーツ・レクリエーション活動／体育実技４（１－Ａ）／身体活動Ⅱ（障害者スポーツ）／真宗学
特殊研究Ⅲ（演習）２ｂ 修／真宗学特殊研究Ⅰ（講義）２／真宗学特殊研究Ⅰ（講義）４／英語基礎演習４ｂ／人間学Ⅱ－２５／哲学概論２／哲学科演習Ⅲ－１ｂ／哲
学科演習Ⅳ－１ｂ／哲学科特殊演習４／フランスの民衆文化２／国際文化特殊講義２／フランス語４ｂ／国際文化演習Ⅲ－２ｂ／プログラミング演習２／人文情報学
演習Ⅳ－７ｂ／人間学Ⅰ－１７ｂ／真宗学演習Ⅳ－４ｂ／真宗学概論４／言語表現（１－Ｂ）／言語表現（１－Ａ）／児童サービス論／児童サービス論／英米の文化６／国際文化演習Ⅲ－３ｂ／人文情報学演習Ⅲ－５ｂ／人文情報学特殊演習１０／人文情報学特殊演習４／人工現実論／人文情報学演習Ⅳ－５ｂ／教育・心理学演
習Ⅲ－７ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－７ｂ／真宗学特殊研究Ⅰ（講義）６／真宗学特殊研究Ⅲ（演習）４ｂ 修／歴史学演習Ⅱ－１ｂ／歴史学演習Ⅲ－１ｂ／文化交流史／比較文化講義２／英文学演習Ⅲ－１ｂ／初等科教育法（国語）２／国語（幼）／初等科教育法（国語）１／教育・心理学演習Ⅲ－８ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－８ｂ／社会福祉学演習Ⅱ－３ｂ／社会福祉援助技術現場実習指導Ⅰ-3／社会福祉学演習Ⅲ－３ｂ／社会福祉学演習Ⅳ－３ｂ／社会学科総合演習Ⅰ－１ｂ／社会保障論２／
障害児保育（１－Ｂ）／障害児保育（１－Ａ）／現代社会と福祉２／仏教学演習Ⅲ－５ｂ／仏教学演習Ⅳ－５ｂ／ブッダのことば２／人間学Ⅰ－２ｂ／仏教学演習Ⅲ－１
ｂ／仏教学演習Ⅳ－１ｂ／人間学Ⅰ－１５ｂ／国際文化演習Ⅲ－９ｂ／日本仏教思想史２／仏教学演習Ⅲ－７ｂ／仏教学演習Ⅳ－７ｂ／人間学Ⅰ－１ｂ／教育・心理学演習Ⅲ－５ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－５ｂ／発達臨床心理学／教育・心理学演習Ⅰ－４ｂ／犯罪心理学／教育・心理学演習Ⅱ－２ｂ／倫理学研究２／哲学科特殊講義４／情報倫理論／論理学２／哲学科演習Ⅰ－３ｂ／哲学科演習Ⅲ－４ｂ／哲学科演習Ⅳ－４ｂ／哲学科演習Ⅱ－２ｂ／上代文学２／英語学概論２／英文学演習
Ⅳ－１ｂ／イギリスの小説２／国際文化演習Ⅱ－４ｂ／英文法（中級）２／社会学・文化人類学演習Ⅳ－２ｂ／社会学・文化人類学演習Ⅲ－２ｂ／社会学科総合演習Ⅰ－６ｂ／社会学・文化人類学演習Ⅱ－３ｂ／国文学演習Ⅳ－５ｂ／日本文学の歴史２／国文学演習Ⅱ－１ｂ／近現代文学２／教科（音楽）１／専門の技法＜教育・心理学＞２／初等科教育法（音楽）１／教育・心理学演習Ⅲ－１４ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－１４ｂ／正信偈を読む２／浄土論註を読む／真宗学演習Ⅳ－５ｂ／人間学Ⅰ－２０ｂ／真宗学演習Ⅲ－５ｂ／保育内容（健康）の理論と方法Ⅱ－２／保育内容（健康）の理論と方法Ⅱ－１／体育２（幼）／教育・心理学演習Ⅲ－１５ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－１５ｂ／教科（体育）２／初等科教育法（体育）１／初等科教育法（体育）２／人間学Ⅰ－７ｂ／保育者論／図画工作Ⅱ（１－Ａ）／図画工作Ⅱ（１－Ｂ）／保
育内容・総合表現（２－Ｂ）／保育内容・総合表現（２－Ａ）／国文法の研究２／国語学概論２／日本語特殊講義２／国文学演習Ⅱ－２ｂ／音楽Ⅳ（２－Ｂ）／音楽Ⅳ（２－Ａ）／音楽Ⅱ（１－Ａ）／音楽Ⅱ（１－Ｂ）／国際文化演習Ⅳ－１０ｂ／韓国・朝鮮語３ｂ／現代朝鮮半島事情／自然地理学２／環境と文化１／人文情報学演習Ⅱ－３
ｂ／人文情報学演習Ⅰ－３ｂ／人文情報学概論／教育・心理学演習Ⅰ－３ｂ／心理学研究法／教育・心理学演習Ⅱ－３ｂ／教育・心理学演習Ⅲ－２ｂ／教育・心理学
演習Ⅳ－２ｂ／専門の技法＜教育・心理学＞３／発達心理学（小）／教育心理学１（中・高）／教育相談（幼）／教育・心理学演習Ⅱ－１ｂ／授業心理学／教育相談（小）／人間学Ⅰ－２２ｂ／社会学・文化人類学演習Ⅳ－４ｂ／社会学・文化人類学演習Ⅲ－４ｂ／地域社会論２／社会学科総合演習Ⅰ－５ｂ／現代社会論２／真宗史／歴史学演習Ⅱ－２ｂ／歴史学演習Ⅲ－２ｂ／仏教伝来／歴史学演習Ⅰ－２ｂ／日本史学概論２／歴史学演習Ⅳ－４ｂ／歴史学演習Ⅱ－４ｂ／歴史学演習Ⅲ－４
ｂ／ドイツ語５ｂ／学びの発見（再）１／歴史学演習Ⅱ－１１ｂ／歴史学演習Ⅲ－１１ｂ／歴史学演習Ⅳ－５ｂ／歴史学演習Ⅱ－５ｂ／歴史学演習Ⅲ－５ｂ／専門の技法＜哲学＞２／死生学／哲学科演習Ⅲ－６ｂ／哲学科演習Ⅳ－６ｂ／哲学科演習Ⅰ－２ｂ／哲学科演習Ⅱ－３ｂ／国際文化演習Ⅳ－２ｂ／専門の技法＜国際文化学＞１／人間学Ⅰ－２３ｂ／真宗学演習Ⅰ－１ｂ／真宗学演習Ⅱ－４ｂ／浄土経典を読む２／歴史学演習Ⅱ－１２ｂ／歴史学演習Ⅲ－１２ｂ／東アジアの宗教文化／東洋史学概論２／歴史学演習Ⅰ－１ｂ／キャリアデザイン実践１／英語（総合）１９ｂ／国際文化演習Ⅱ－５ｂ／国際文化演習Ⅰ－１ｂ／国際文化特殊講義６／英文学概論２／国際文化演習Ⅲ－５ｂ／親鸞思想の受容と展開／人間学Ⅰ－９ｂ／真宗学演習Ⅲ－６ｂ／人間学Ⅰ（再）２／教行信証を読む２／真宗学演習Ⅳ－６ｂ／仏教テ
キスト論／人間学Ⅰ－１１ｂ／人文情報学演習Ⅱ－２ｂ／人間学Ⅰ－１６ｂ／南アジアの文化２／哲学科演習Ⅲ－２ｂ／哲学科演習Ⅳ－２ｂ／道徳教育の理論と方法
２（小）／臨床教育学Ⅱ／教育・心理学演習Ⅰ－１ｂ／教育・心理学演習Ⅱ－６ｂ／教育課程論（小）／教育・心理学演習Ⅲ－１ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－１ｂ／人間学
Ⅰ－５ｂ／人文情報学演習Ⅳ－１ｂ／人文情報学演習Ⅲ－１ｂ／仏教思想演習／人間学Ⅱ－２８／国際文化演習Ⅳ－９ｂ／国際文化特殊講義３／社会学・文化人類学演習Ⅳ－１ｂ／社会学特殊講義２／社会学・文化人類学演習Ⅱ－４ｂ／社会学特殊演習４／教科（図画工作）２／教育・心理学演習Ⅲ－１３ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－１３ｂ／保育内容（総合表現）の理論と方法１／教育・心理学演習Ⅱ－４ｂ／教科（図画工作）３／初等科教育法（図画工作）３／教科（図画工作）１／保育内容（総合
表現）の理論と方法２／国際文化演習Ⅱ－３ｂ／英文法（初級）２／英語コミュニケーション演習６／国際文化演習Ⅳ－３ｂ／初等科教育法（理科）２／教育・心理学演
習Ⅲ－１２ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－１２ｂ／教科（理科）１／教育・心理学演習Ⅱ－５ｂ／専門の技法＜教育・心理学＞１／教科（理科）３／教科（理科）２／保育相談支援（２－Ｂ）／保育相談支援（２－Ａ）／歴史学演習Ⅳ－３ｂ／専門の技法＜歴史学＞１／歴史学基礎演習３／歴史学演習Ⅱ－３ｂ／歴史学演習Ⅲ－３ｂ／韓国・朝鮮語読解（中級）２／韓国・朝鮮語２ｂ／国際文化演習Ⅱ－７ｂ／韓国・朝鮮語（再）４／人文情報学演習Ⅲ－３ｂ／人文情報学演習Ⅰ－１ｂ／デジタル人文学概論／プ
ログラミング論／人文情報学演習Ⅳ－３ｂ／ネットワーク演習２／プログラミング演習４／人文情報学演習Ⅱ－４ｂ／人文情報学演習Ⅰ－２ｂ／人文情報学基礎演習
Ⅱ－４／人文情報学演習Ⅳ－９ｂ／情報文化実践演習２／国際文化演習Ⅳ－６ｂ／国際文化演習Ⅰ－３ｂ／国際文化演習Ⅲ－６ｂ／人間学Ⅱ－２２／国文学演習Ⅱ－３ｂ／文章表現学２／体育Ⅱ（２－Ｂ）／体育Ⅱ（２－Ａ）／保育内容・健康（１－Ａ）／保育内容・健康（１－Ｂ）／保育内容総論（１－Ａ）／保育内容総論（１－Ｂ）／幼児教育・保育課程論／実践仏教演習Ⅱｂ／人間学Ⅰ－２１ｂ／真宗学演習Ⅰ－４ｂ／専門の技法＜真宗学＞（再）／専門の技法＜真宗学＞１／真宗学演習Ⅱ－３ｂ／人間学Ⅰ－６ｂ／仏教心理学／パーリ語文献演習２／仏教学特殊演習２／真宗学基礎研究（文献研究）２／人間学Ⅰ－８ｂ／真宗学演習Ⅰ－３ｂ／真宗学演習Ⅱ－２ｂ／無量寿経を読む／実践仏教演習Ⅰｂ／教行信証＜信巻＞を読む／真宗学演習Ⅰ－２ｂ／親鸞のことば２／真宗学演習Ⅱ－１ｂ／人間学Ⅰ－１０ｂ／浄土教
史概説／サンスクリット語入門ｂ／インド仏教思想史１／人間学Ⅰ－１４ｂ／専門の技法＜国際文化学＞２／専門の技法＜歴史学＞３／歴史学基礎演習１／専門の技法＜仏教学＞２／仏教文化美術論／専門の技法＜歴史学＞２／歴史学基礎演習４／専門の技法＜仏教学＞１／英語読解（初級）２／専門の技法＜国際文化学＞３／専門の技法＜真宗学＞２／専門の技法＜真宗学＞３／アジア社会論２／真宗学特殊演習４／専門の技法＜真宗学＞４／専門の技法＜国際文化学＞４／身
体活動Ⅱ／ドイツ語１ｂ／ドイツ語６ｂ／哲学科特殊演習８／哲学科特殊講義６／キリスト教学２／英語（総合）５ｂ／英語（総合）６ｂ／英語（読解）４ｂ／英語（読解）３ｂ／中古文学を読む２／文化財保存科学論／教職入門２（中・高）／児童家庭福祉／家庭と教育／真宗教団史／韓国・朝鮮語５ｂ／学習指導と学校図書館／情報リテ
ラシー２（１－Ａ）／人文情報学基礎演習Ⅱ－３／情報リテラシー３（初等）／ＰＣミュージック応用／情報検索概論／発想から表現へ／日本近世史講義２／部落差別と大谷派教団２／部落史論２／反カースト運動論／地球環境と生命の共進化／英語（読解）１７ｂ／英語（読解）１８ｂ／ドイツ文学特殊講義２／ドイツ語読解（初級）２／
ドイツ語（再）２／中国の言語文化２／中国語３ｂ／声明作法Ⅱ－２／仏教と儀式Ⅱ（声明）ｂ／社会学特殊演習２／社会学研究６／現代家族論２／算数（幼）／国語科教育法Ⅲ／英語（読解）１６ｂ／英語（読解）１５ｂ／英語（再）１２／英語（総合）２１ｂ／英語（総合）２３ｂ／仏教音楽２／仏教音楽２／子どもの保健Ⅰｂ／保健医療サービス論／漢字の世界／図書館サービス特論／教育社会学（幼）／心理統計Ⅱ／英語コミュニケーション演習１２／交流史料を読む４／中国古代史料を読む２／
音楽Ⅵ／哲学科特殊演習６／ギリシャ語入門２／漢文訓読法２／英語（総合）１ｂ／英語（総合）２ｂ／英語読解（初級）６／仏教学特殊演習１／初等科教育法（家庭）３／体育実技３（１－Ａ）／身体活動Ⅱ／教育方法論２（中・高）／生涯学習概論Ⅱ／子どもの食と栄養（１－Ｂ）／フランスの言語文化２／西ヨーロッパの文化２／初等科教育法（算数）３／英語（総合）２ｂ／英語（総合）１３ｂ／ドイツ文学特殊演習２／ドイツ文学特殊講義４／教育相談（中・高）／ドイツの言語文化２／日本古代史講義
２／地震と火山２／英語（読解）１４ｂ／英語（読解）７ｂ／英語（再）１０／情報サービス論／身体活動Ⅱ／社会福祉援助技術演習２－３／ドイツの民衆文化２／韓国・朝鮮語のしくみと表現（初級）２／韓国・朝鮮語読解（初級）２／日本中世史料を読む２／西洋文学の源流２／英語基礎演習６ｂ／英語基礎演習５ｂ／子どもの保健Ⅱ（１－Ａ）／乳児保育（１－Ｂ）／ＰＣ利用によるプレゼンテーション／情報リテラシー２（中・高）／『歎異抄』論／教育学研究２／哲学科特殊講義８／真宗学特殊演習１／人間学Ⅱ－２６／人文情報学特殊演習５／国際経済学２／経済学概論２／矯正と保護２／西洋史学概論２／中国語（再）２／文化人類学特殊演習２／国文学概論
２／英語（読解）１０ｂ／英語（読解）１１ｂ／英語（総合）９ｂ／英語（総合）８ｂ／読書と豊かな人間性／中国語１０ｂ／心理検査実習Ⅱ／権利擁護と成年後見制度／宗教史概論２／宗教史概論２／宗教史２／スポーツ研究演習Ⅱ／中国語４ｂ／考古学２／近現代文学を読む２／法学概論２／中世文学２／博物館資料論／人間学Ⅱ－３７／中国思想史２／英語会話（初級）１０／英語会話（初級）２／英語基礎演習１ｂ／英語コミュニケーション演習２／英語会話（中級）４／英語基礎演習２ｂ／英作
文（上級）２／英語コミュニケーション演習８／英語会話（初級）１２／英語会話（中級）２／中国近世・近代史講義２／教科（算数）１／保育内容（言葉）の理論と方法２／保育内容（言葉）の理論と方法１／英語（総合）１５ｂ／英語（総合）１６ｂ／社会問題論２／英語（総合）７ｂ／自然と生物の科学／西洋哲学史（近世）２／教育行財政
学（小）／教育行財政学２（中・高）／身体活動Ⅱ／国際政治学２／韓国・朝鮮語１ｂ／韓国・朝鮮語４ｂ／韓国・朝鮮語（再）２／大学での学びを知る／社会学概論２／
現代社会とコミュニケーション２／英米の文化４／英語（読解）２２ｂ／浄土経典を読む／真宗学研究３／真宗と諸宗教／建築史２／中国語（再）２／近世文学を読む２／中国語のしくみと表現（中級）２／キャリアデザイン概論２／人間学Ⅱ－３４／政治学概論２／スポーツの心理２／スポーツ研究演習Ⅱ／心理学

5

Ⅰ.全体（文学部・大学院・短期大学部）■集計ｻﾝﾌﾟﾙ数 18,797／全登録者数 29,310／実施科目数 780（前ページ続き）
心理学／心理学概論２／ＤＴＰ演習／市民活動論／相談援助の基盤と専門職２／学びの発見（再）４／読んで話そう／自己表現の技法／専門の技法＜哲学＞（再）／専門の技法＜哲学＞１／哲学科特殊演習２／情報検索演習１／情報サービス演習Ⅱ－１／情報サービス演習Ⅱ－２／情報サービス演習Ⅱ－２／情報検索演習２／英語（総合）３ｂ／英語（総合）４ｂ／英語（読解）２ｂ／英語（読解）１ｂ／英語読解（初級）８／英語（読解）８ｂ／英語（読解）９ｂ／英語（総合）１１ｂ／英語（総合）１０ｂ／英語科教育法Ⅰ／教科（家庭）１／教科（家庭）３／教科（家庭）２／仏教文化研究２／歴史学特殊講義２／国際文化特殊講義４／フランス語１ｂ／フランス語３ｂ／
フランス語（再）４／学びの発見（再）２／思考法入門／キリスト教入門／高齢者福祉／高齢者福祉／ドイツ語３ｂ／人間学Ⅱ－２９／哲学科特殊演習１６／中国語２ｂ／中国語６ｂ／中国の民衆文化２／仏教学特殊講義２／英語会話（初級）６／英語会話（初級）８／英語（総合）１２ｂ／英語（総合）１４ｂ／中国語５ｂ／中国語７ｂ／人間学Ⅱ－３３／英語コミュニケーション演習４／英語基礎演習３ｂ／英作文（初級）２／英語会話（初級）４／教育課程論（中・高）／英語（総合）１８ｂ／英語（総合）１７ｂ／英語（読解）２０ｂ／英語（読解）１９ｂ／英語読解（初級）４／ドイツの歴史と文学２／ドイツ語２ｂ／ドイツ語（再）４／家庭福祉論／人文情報学基礎演習Ⅱ－２／デー
タベース演習２／情報リテラシー１（初等）／専門の技法＜人文情報学＞２／中国語（再）４／社会学研究４／民族誌講義２／専門の技法＜歴史学＞４／歴史学基礎演習２／中国近世・近代史料を読む２／行動の科学２／韓国・朝鮮語Ⅰｂ／韓国・朝鮮語会話（初級）２／中国古代史講義２／中国中世史料を読む２／日本近代史料を読む２／英米文学特殊講義２／英語読解（中級）４／障害者福祉／障害者福祉／仏教文化研究１１／中国中世史講義２／社会調査演習／文化人類学特殊演習４／社会心理学２／人間関係の心理学２／仏教と儀式Ⅰ（声明）ｂ／声明作法Ⅱ－１／からだの科学／日本古代史料を読む２／相談援助の理論と方法２／国際関係
研究２／国際関係論２／情報メディアと社会／中国の歴史と文学２／世界地誌学２／世界地誌学４／英語（総合）２０ｂ／英語読解（上級）４／英語読解（中級）２／地球科学２／科学史／中国語（再）４／国際文化特殊講義１／ドイツ文学読解２／人文地理学２／人文地理学４／鑑賞日本の古典文学２／サンスクリット語文献演習２／国際文化特殊講義５／ドイツ文学概論２／人間学Ⅱ－２１／図書館サービス概論／図書館サービス概論／図書の文化２／図書館情報資源概論／図書館情報資源概論／文化人類学２／人と文化／人文学データベース入門／ＰＣ利用による表計算応用／人文学とコンピュータ／人文情報学特殊講義４／アジア侵略と宗教／ア
ジア侵略と宗教／西洋哲学史（中世）２／ラテン語入門２／中国語読解（初級）２／中国語のしくみと表現（初級）２／画像処理応用／専門の技法＜人文情報学＞（再）２／情報リテラシー２（初等）／専門の技法＜人文情報学＞３／日本中世史講義２／英語（読解）６ｂ／英語（読解）５ｂ／アメリカの小説２／美術史２／情報資源組織
演習Ⅰ－２／資料組織演習Ⅱ－３／情報資源組織演習Ⅱ－３／人間理解の心理学／ワード・プロセッシング応用／中国の書物と印刷術２／法律学／法律学／日本
国憲法２／フランス語読解（初級）２／フランス語２ｂ／英語（総合）２２ｂ／英語（総合）３ｂ／中国語会話（初級）２／中国語会話（中級）２／フランス語５ｂ／フランス語（再）２／日本近世史料を読む２／英語（再）４／英語（再）８／英語（読解）２３ｂ／英語（読解）２１ｂ

6

Ⅱ．文学部 全体■集計ｻﾝﾌﾟﾙ数 16,889／全登録者数 27,031／実施科目数 705（２）設問区分別評価 平均値（１）学年別分布

学生の姿勢
5
4 .0
4

修士 無回答
0.3% 3.4%
４年
9.5%

3
１年
37.6%

2
３年
19.8%

4 .2

4 .0
1

総合評価

２年
29.4%

授業に対する評価（N＝16,889）（N＝16,889）

4 .0
教員に対する評価（３）項目評価 度数分布
5.よくあてはまる

4.ある程度あてはまる

3.どちらともいえない

2.あまりあてはまらない

0%

20%

1.まったくあてはまらない

40%

60%

36.3

授業はシラバスに沿って進められましたか

37.0

39.7

教員の話し方は明瞭で、聞き取りやすかったですか

34.5

33.9

説明や板書などは適切でしたか

100%
0.6
1.3 0.3

20.4

42.6

34.5

この授業からものの見方や考え方について知的刺激を受けましたか

80%

41.1

28.1

この授業の内容を理解ないし習得できましたか

無回答

23.2

4.2 1.7 0.3

22.0

4.3 1.9 0.3

19.0

4.5 2.0 0.2

23.6

34.4

5.4 2.4 0.3
1.3

38.2

私語などを放置せず、しっかりした授業運営がなされていましたか

21.6

35.0

3.6

40.9

学生の人格やプライバシーへの配慮はなされていましたか

35.0

33.4

授業中は勉学に集中できましたか

1.2
3.5 2.5

22.1

29.7

25.5

シラバスに記載された自主学習に積極的に取り組みましたか

20.8

37.3

0.3

0.9
0.4
2.0

6.8

2.9

16.4

2.4

32.1

2.9
0.5

この授業によく出席しましたか

40.6

38.8

全体的に見て、あなたにとって有益な授業でしたか

41.6

37.0

13.1

1.2

2.7 1.6 4.0（N＝16,889）（４）項目評価 平均値
5
（点）
4.2
4

4.1

4.1
3.9

4.0

4.1

4.2

4.1
4.0

3.9

3.7

3
2
1
0
全体的に見た授業の有益度学生の姿勢

授業への出席

自主学習への積極的な取り組み

授業中の勉学への集中

教員に対する評価

学生の人格や
プライバシーへの配慮

しっかりした授業運営

説明や板書が適切

教員の話し方が明瞭ものの見方や考え方への知的刺激内容の理解・
習得

シラバスに沿った進行

授業に対する評価

総合評価（N＝16,889）

7

Ⅱ．文学部 全体（５）散布図■集計ｻﾝﾌﾟﾙ数 16,889／全登録者数 27,031／実施科目数 705

各項目と総合評価の相関図※総合評価＝全体的に見て、あなたにとって充実した授業でしたか■この授業の内容を理解ないし習得できましたか

（点） 5

（点） 5

総合評価

総合評価

4

3

■この授業からものの見方や考え方について
知的刺激を受けましたか
（点） 5

総合評価

■授業はシラバスに沿って進められましたか

4

3

2

3

2

2

相関係数
0.62**

相関係数
0.79**

1

相関係数
0.87**

1
1

2

3

4

5

■教員の話し方は明瞭で、聞き取りやすかった
ですか
（点） 5

1
1

2

3

4

5

（点） 5

総合評価

3

1

4

3

2

2

3

4

5

4

5

4

2

相関係数
0.74**

相関係数
0.63**

1
2

3

3

相関係数
0.77**
1

2■私語などを放置せず、しっかりした授業運営がなされていましたか（点） 5■説明や板書などは適切でしたか

総合評価

総合評価

4

1

4

1
1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

■学生の人格やプライバシーへの配慮はなされていましたか■授業中は勉学に集中できましたか■シラバスに記載された自主学習に積極的に取り組みましたか

（点） 5

（点） 5

（点） 5

総合評価

総合評価

総合評価

4

3

4

3

2

3

2

2

相関係数
0.65**

相関係数
0.73**

1

相関係数
0.64**

1
1

2

3

4

5

4

5

1
1

2

3

■この授業によく出席しましたか
（点） 5

総合評価

4

3

2

相関係数
0.18
1
1

2

4

3

8

4

5

1

2

3

4

5

Ⅱ．文学部 全体■集計ｻﾝﾌﾟﾙ数 16,889／全登録者数 27,031／実施科目数 705（６）実施科目一覧
歴史学演習Ⅱ－６ｂ／歴史学演習Ⅲ－６ｂ／歴史学演習Ⅰ－３ｂ／宗教と社会２／社会学特殊演習６／社会学・文化人類学演習Ⅲ－１ｂ／社会学・文化人類学演習Ⅱ－
１ｂ／人間関係学／哲学科演習Ⅲ－３ｂ／哲学科演習Ⅳ－３ｂ／哲学科演習Ⅰ－１ｂ／倫理学概論２／国文学演習Ⅲ－２ｂ／デジタルコンテンツ論／人文情報学演習Ⅳ－２ｂ／人文情報学演習Ⅲ－２ｂ／ネットワーク論／情報産業論／教行信証＜行巻＞を読む／法然の生涯と思想／真宗学演習Ⅳ－２ｂ／人間学Ⅰ－３ｂ／真宗学演習
Ⅲ－２ｂ／仏教学演習Ⅳ－４ｂ／仏教学概論４／仏教学演習Ⅰ－２ｂ／中国文学演習Ⅲ－１ｂ／中国文学演習Ⅳ－１ｂ／中国文学概論２／教育・心理学演習Ⅰ－５ｂ／
教科（社会）３／教科（社会）１／教科（社会）２／教育・心理学演習Ⅲ－９ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－９ｂ／教職入門（幼）／教育実習指導（幼）／仏教学演習Ⅲ－６ｂ／仏教学演習Ⅳ－６ｂ／人間学Ⅰ－１８ｂ／仏教学演習Ⅱ－１ｂ／真宗学概論２／人間学Ⅰ－１３ｂ／教行信証＜総序・教巻＞を読む／真宗学演習Ⅳ－１ｂ／ドイツ詩人とその世界２／ドイツ語４ｂ／ドイツ文学演習Ⅲｂ／ドイツ文学演習Ⅳｂ／宗教学概論２／哲学科演習Ⅰ－４ｂ／哲学科演習Ⅲ－５ｂ／哲学科演習Ⅳ－５ｂ／教育学概論Ⅱ／
教育・心理学演習Ⅲ－１０ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－１０ｂ／人間学Ⅱ－３９／教育人間学Ⅱ／真宗学演習Ⅲ－３ｂ／人間学Ⅰ－１２ｂ／教育心理学概論／教育・心理学
演習Ⅰ－６ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－３ｂ／教育心理学（小）／国文学演習Ⅲ－６ｂ／国文学演習Ⅳ－６ｂ／近現代文学を読む４／博物館概論／歴史学演習Ⅲ－１０ｂ／
社会福祉発達史／社会福祉概論／社会福祉学演習Ⅱ－４ｂ／社会福祉援助技術現場実習指導Ⅰ-2／社会福祉学演習Ⅲ－４ｂ／社会福祉学演習Ⅳ－４ｂ／社会学科
総合演習Ⅰ－３ｂ／地域福祉論２／こども教育史Ⅱ／教育・心理学演習Ⅲ－６ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－６ｂ／社会学科総合演習Ⅰ－２ｂ／社会学・文化人類学演習Ⅱ－２ｂ／社会学・文化人類学演習Ⅳ－３ｂ／教育方法論（小）／教育方法論（幼）／初等科教育法（社会）２／初等科教育法（社会）１／教育・心理学演習Ⅲ－１１ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－１１ｂ／文化人類学概論２／社会学・文化人類学演習Ⅲ－３ｂ／社会学科総合演習Ⅰ－４ｂ／真宗学演習Ⅲ－４ｂ／部落差別と浄土真宗２／ドイツ語
コミュニケーション演習２／インテンシブドイツ語会話（初級）２／国際文化演習Ⅰ－２ｂ／国際文化演習Ⅲ－１ｂ／国際文化演習Ⅳ－１ｂ／児童福祉／児童福祉／障害者
スポーツ研究演習Ⅱ／生涯スポーツ・レクリエーション活動／身体活動Ⅱ（障害者スポーツ）／英語基礎演習４ｂ／人間学Ⅱ－２５／哲学概論２／哲学科演習Ⅲ－１ｂ／
哲学科演習Ⅳ－１ｂ／哲学科特殊演習４／フランスの民衆文化２／国際文化特殊講義２／フランス語４ｂ／国際文化演習Ⅲ－２ｂ／プログラミング演習２／人文情報学演
習Ⅳ－７ｂ／人間学Ⅰ－１７ｂ／真宗学演習Ⅳ－４ｂ／真宗学概論４／児童サービス論／英米の文化６／国際文化演習Ⅲ－３ｂ／人文情報学演習Ⅲ－５ｂ／人文情報学
特殊演習１０／人文情報学特殊演習４／人工現実論／人文情報学演習Ⅳ－５ｂ／教育・心理学演習Ⅲ－７ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－７ｂ／歴史学演習Ⅱ－１ｂ／歴史学
演習Ⅲ－１ｂ／文化交流史／比較文化講義２／英文学演習Ⅲ－１ｂ／初等科教育法（国語）２／国語（幼）／初等科教育法（国語）１／教育・心理学演習Ⅲ－８ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－８ｂ／社会福祉学演習Ⅱ－３ｂ／社会福祉援助技術現場実習指導Ⅰ-3／社会福祉学演習Ⅲ－３ｂ／社会福祉学演習Ⅳ－３ｂ／社会学科総合演習Ⅰ－
１ｂ／社会保障論２／現代社会と福祉２／仏教学演習Ⅲ－５ｂ／仏教学演習Ⅳ－５ｂ／人間学Ⅰ－２ｂ／仏教学演習Ⅲ－１ｂ／仏教学演習Ⅳ－１ｂ／人間学Ⅰ－１５ｂ／
国際文化演習Ⅲ－９ｂ／日本仏教思想史２／仏教学演習Ⅲ－７ｂ／仏教学演習Ⅳ－７ｂ／人間学Ⅰ－１ｂ／教育・心理学演習Ⅲ－５ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－５ｂ／発
達臨床心理学／教育・心理学演習Ⅰ－４ｂ／犯罪心理学／教育・心理学演習Ⅱ－２ｂ／哲学科特殊講義４／情報倫理論／論理学２／哲学科演習Ⅰ－３ｂ／哲学科演習
Ⅲ－４ｂ／哲学科演習Ⅳ－４ｂ／哲学科演習Ⅱ－２ｂ／上代文学２／英語学概論２／英文学演習Ⅳ－１ｂ／イギリスの小説２／国際文化演習Ⅱ－４ｂ／英文法（中級）２／社会学・文化人類学演習Ⅳ－２ｂ／社会学・文化人類学演習Ⅲ－２ｂ／社会学科総合演習Ⅰ－６ｂ／社会学・文化人類学演習Ⅱ－３ｂ／国文学演習Ⅳ－５ｂ／日本文学の歴史２／国文学演習Ⅱ－１ｂ／近現代文学２／教科（音楽）１／専門の技法＜教育・心理学＞２／初等科教育法（音楽）１／教育・心理学演習Ⅲ－１４ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－１４ｂ／浄土論註を読む／真宗学演習Ⅳ－５ｂ／人間学Ⅰ－２０ｂ／真宗学演習Ⅲ－５ｂ／保育内容（健康）の理論と方法Ⅱ－２／保育内容（健康）の理論と方法Ⅱ－１／体育２（幼）／教育・心理学演習Ⅲ－１５ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－１５ｂ／教科（体育）２／初等科教育法（体育）１／初等科教育法（体育）２／人間学Ⅰ－７
ｂ／国文法の研究２／国語学概論２／日本語特殊講義２／国文学演習Ⅱ－２ｂ／国際文化演習Ⅳ－１０ｂ／韓国・朝鮮語３ｂ／現代朝鮮半島事情／自然地理学２／環境と文化１／人文情報学演習Ⅱ－３ｂ／人文情報学演習Ⅰ－３ｂ／人文情報学概論／教育・心理学演習Ⅰ－３ｂ／心理学研究法／教育・心理学演習Ⅱ－３ｂ／教育・心理学演習Ⅲ－２ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－２ｂ／専門の技法＜教育・心理学＞３／発達心理学（小）／教育心理学１（中・高）／教育相談（幼）／教育・心理学演習Ⅱ－１ｂ／
授業心理学／教育相談（小）／人間学Ⅰ－２２ｂ／社会学・文化人類学演習Ⅳ－４ｂ／社会学・文化人類学演習Ⅲ－４ｂ／地域社会論２／社会学科総合演習Ⅰ－５ｂ／
現代社会論２／真宗史／歴史学演習Ⅱ－２ｂ／歴史学演習Ⅲ－２ｂ／歴史学演習Ⅰ－２ｂ／日本史学概論２／歴史学演習Ⅳ－４ｂ／歴史学演習Ⅱ－４ｂ／歴史学演習
Ⅲ－４ｂ／ドイツ語５ｂ／学びの発見（再）１／歴史学演習Ⅱ－１１ｂ／歴史学演習Ⅲ－１１ｂ／歴史学演習Ⅳ－５ｂ／歴史学演習Ⅱ－５ｂ／歴史学演習Ⅲ－５ｂ／専門の技法＜哲学＞２／死生学／哲学科演習Ⅲ－６ｂ／哲学科演習Ⅳ－６ｂ／哲学科演習Ⅰ－２ｂ／哲学科演習Ⅱ－３ｂ／国際文化演習Ⅳ－２ｂ／専門の技法＜国際文化学＞１／人間学Ⅰ－２３ｂ／真宗学演習Ⅰ－１ｂ／真宗学演習Ⅱ－４ｂ／歴史学演習Ⅱ－１２ｂ／歴史学演習Ⅲ－１２ｂ／東アジアの宗教文化／東洋史学概論２／歴史学
演習Ⅰ－１ｂ／キャリアデザイン実践１／英語（総合）１９ｂ／国際文化演習Ⅱ－５ｂ／国際文化演習Ⅰ－１ｂ／国際文化特殊講義６／英文学概論２／国際文化演習Ⅲ－
５ｂ／親鸞思想の受容と展開／人間学Ⅰ－９ｂ／真宗学演習Ⅲ－６ｂ／人間学Ⅰ（再）２／真宗学演習Ⅳ－６ｂ／仏教テキスト論／人間学Ⅰ－１１ｂ／人文情報学演習Ⅱ－２ｂ／人間学Ⅰ－１６ｂ／南アジアの文化２／哲学科演習Ⅲ－２ｂ／哲学科演習Ⅳ－２ｂ／道徳教育の理論と方法２（小）／臨床教育学Ⅱ／教育・心理学演習Ⅰ－１ｂ／教育・心理学演習Ⅱ－６ｂ／教育課程論（小）／教育・心理学演習Ⅲ－１ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－１ｂ／人間学Ⅰ－５ｂ／人文情報学演習Ⅳ－１ｂ／人文情報学演習
Ⅲ－１ｂ／仏教思想演習／人間学Ⅱ－２８／国際文化演習Ⅳ－９ｂ／国際文化特殊講義３／社会学・文化人類学演習Ⅳ－１ｂ／社会学特殊講義２／社会学・文化人類学演習Ⅱ－４ｂ／社会学特殊演習４／教科（図画工作）２／教育・心理学演習Ⅲ－１３ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－１３ｂ／保育内容（総合表現）の理論と方法１／教育・心理学演習Ⅱ－４ｂ／教科（図画工作）３／初等科教育法（図画工作）３／教科（図画工作）１／保育内容（総合表現）の理論と方法２／国際文化演習Ⅱ－３ｂ／英文法（初級）２／英語コミュニケーション演習６／国際文化演習Ⅳ－３ｂ／初等科教育法（理科）２／教育・心理学演習Ⅲ－１２ｂ／教育・心理学演習Ⅳ－１２ｂ／教科（理科）１／教
育・心理学演習Ⅱ－５ｂ／専門の技法＜教育・心理学＞１／教科（理科）３／教科（理科）２／歴史学演習Ⅳ－３ｂ／専門の技法＜歴史学＞１／歴史学基礎演習３／歴史学演習Ⅱ－３ｂ／歴史学演習Ⅲ－３ｂ／韓国・朝鮮語読解（中級）２／韓国・朝鮮語２ｂ／国際文化演習Ⅱ－７ｂ／韓国・朝鮮語（再）４／人文情報学演習Ⅲ－３ｂ／人文情報学演習Ⅰ－１ｂ／デジタル人文学概論／プログラミング論／人文情報学演習Ⅳ－３ｂ／ネットワーク演習２／プログラミング演習４／人文情報学演習Ⅱ－４ｂ／人文情報学演習Ⅰ－２ｂ／人文情報学基礎演習Ⅱ－４／人文情報学演習Ⅳ－９ｂ／情報文化実践演習２／国際文化演習Ⅳ－６ｂ／国際文化演習Ⅰ－３ｂ／国際文化演習Ⅲ－６ｂ／人間学Ⅱ－２２／国文学演習Ⅱ－３ｂ／文章表現学２／人間学Ⅰ－２１ｂ／真宗学演習Ⅰ－４ｂ／専門の技法＜真宗学＞（再）／専門の技法＜真宗学＞１／真宗学演習Ⅱ－３ｂ／人間学Ⅰ－６ｂ／仏教心理学／パーリ語文献演習２／仏教学特殊演習２／人間学Ⅰ－８ｂ／真宗学演習Ⅰ－３ｂ／真宗学演習Ⅱ－２ｂ／無量寿経を読む／教行信証＜信巻＞を読む／真宗学演習Ⅰ－２ｂ／真宗学演習Ⅱ－１ｂ／人間学Ⅰ－１０ｂ／浄土教史概説／サンスクリット語入門ｂ／インド仏教思想史１／人間学Ⅰ－１４ｂ／専門の技法＜国際文化学＞２／専門の技法＜歴史学＞３／歴史学基礎演習１／専門の技法＜仏教学＞２／仏教文化美術論／専門の技法＜歴史学＞２／歴史学基礎演習４／専門の技法＜仏教学＞１／英語読解（初級）２／専門の技法＜国際文化学＞３／専門の技法＜真宗学＞２／専門の技法＜真宗学＞３／アジア
社会論２／真宗学特殊演習４／専門の技法＜真宗学＞４／専門の技法＜国際文化学＞４／身体活動Ⅱ／ドイツ語１ｂ／ドイツ語６ｂ／哲学科特殊演習８／哲学科特殊講義６／キリスト教学２／英語（総合）５ｂ／英語（総合）６ｂ／英語（読解）４ｂ／英語（読解）３ｂ／中古文学を読む２／文化財保存科学論／教職入門２（中・高）／真宗教
団史／韓国・朝鮮語５ｂ／学習指導と学校図書館／人文情報学基礎演習Ⅱ－３／情報リテラシー３（初等）／ＰＣミュージック応用／情報検索概論／発想から表現へ／日本近世史講義２／部落差別と大谷派教団２／部落史論２／反カースト運動論／地球環境と生命の共進化／英語（読解）１７ｂ／英語（読解）１８ｂ／ドイツ文学特殊講義２／ドイツ語読解（初級）２／ドイツ語（再）２／中国の言語文化２／中国語３ｂ／声明作法Ⅱ－２／社会学特殊演習２／現代家族論２／算数（幼）／国語科教育法Ⅲ／英語（読解）１６ｂ／英語（読解）１５ｂ／英語（再）１２／英語（総合）２１ｂ／英語（総合）２３ｂ／仏教音楽２／保健医療サービス論／漢字の世界／図書館サービス特論／教育社
会学（幼）／心理統計Ⅱ／英語コミュニケーション演習１２／交流史料を読む４／中国古代史料を読む２／哲学科特殊演習６／ギリシャ語入門２／漢文訓読法２／英語（総合）１ｂ／英語（総合）２ｂ／英語読解（初級）６／仏教学特殊演習１／初等科教育法（家庭）３／身体活動Ⅱ／教育方法論２（中・高）／生涯学習概論Ⅱ／フランスの言語文化２／西ヨーロッパの文化２／初等科教育法（算数）３／英語（総合）１３ｂ／ドイツ文学特殊演習２／ドイツ文学特殊講義４／教育相談（中・高）／ドイツの言語文化２／日本古代史講義２／地震と火山２／英語（読解）１４ｂ／英語（読解）７ｂ／英語（再）１０／情報サービス論／身体活動Ⅱ／社会福祉援助技術演習２－３／ドイツの民衆
文化２／韓国・朝鮮語のしくみと表現（初級）２／韓国・朝鮮語読解（初級）２／日本中世史料を読む２／西洋文学の源流２／英語基礎演習６ｂ／英語基礎演習５ｂ／ＰＣ
利用によるプレゼンテーション／情報リテラシー２（中・高）／『歎異抄』論／哲学科特殊講義８／真宗学特殊演習１／人間学Ⅱ－２６／人文情報学特殊演習５／国際経済学２／経済学概論２／矯正と保護２／西洋史学概論２／中国語（再）２／文化人類学特殊演習２／国文学概論２／英語（読解）１０ｂ／英語（読解）１１ｂ／英語（総合）９ｂ／英語（総合）８ｂ／読書と豊かな人間性／中国語１０ｂ／心理検査実習Ⅱ／権利擁護と成年後見制度／宗教史概論２／宗教史２／スポーツ研究演習Ⅱ／中国語４ｂ／
考古学２／近現代文学を読む２／法学概論２／中世文学２／博物館資料論／人間学Ⅱ－３７／中国思想史２／英語会話（初級）１０／英語会話（初級）２／英語基礎演
習１ｂ／英語コミュニケーション演習２／英語会話（中級）４／英語基礎演習２ｂ／英作文（上級）２／英語コミュニケーション演習８／英語会話（初級）１２／英語会話（中級）２／中国近世・近代史講義２／教科（算数）１／保育内容（言葉）の理論と方法２／保育内容（言葉）の理論と方法１／英語（総合）１５ｂ／英語（総合）１６ｂ／社会問題
論２／英語（総合）７ｂ／自然と生物の科学／西洋哲学史（近世）２／教育行財政学（小）／教育行財政学２（中・高）／身体活動Ⅱ／国際政治学２／韓国・朝鮮語１ｂ／韓
国・朝鮮語４ｂ／韓国・朝鮮語（再）２／大学での学びを知る／社会学概論２／現代社会とコミュニケーション２／英米の文化４／英語（読解）２２ｂ／浄土経典を読む／真宗と諸宗教／建築史２／中国語（再）２／近世文学を読む２／中国語のしくみと表現（中級）２／キャリアデザイン概論２／人間学Ⅱ－３４／政治学概論２／スポーツの心理２／スポーツ研究演習Ⅱ／心理学／心理学／心理学概論２／ＤＴＰ演習／市民活動論／相談援助の基盤と専門職２／学びの発見（再）４／読んで話そう／自己表現の技法／専門の技法＜哲学＞（再）／専門の技法＜哲学＞１／哲学科特殊演習２／情報検索演習１／情報サービス演習Ⅱ－１／情報サービス演習Ⅱ－２／情報検索
演習２／英語（総合）３ｂ／英語（総合）４ｂ／英語（読解）２ｂ／英語（読解）１ｂ／英語読解（初級）８／英語（読解）８ｂ／英語（読解）９ｂ／英語（総合）１１ｂ／英語（総合）１０ｂ／英語科教育法Ⅰ／教科（家庭）１／教科（家庭）３／教科（家庭）２／歴史学特殊講義２／国際文化特殊講義４／フランス語１ｂ／フランス語３ｂ／フランス語（再）４／
学びの発見（再）２／思考法入門／高齢者福祉／高齢者福祉／ドイツ語３ｂ／人間学Ⅱ－２９／哲学科特殊演習１６／中国語２ｂ／中国語６ｂ／中国の民衆文化２／仏教学特殊講義２／英語会話（初級）６／英語会話（初級）８／英語（総合）１２ｂ／英語（総合）１４ｂ／中国語５ｂ／中国語７ｂ／人間学Ⅱ－３３／英語コミュニケーション演習４／英語基礎演習３ｂ／英作文（初級）２／英語会話（初級）４／教育課程論（中・高）／英語（総合）１８ｂ／英語（総合）１７ｂ／英語（読解）２０ｂ／英語（読解）１９ｂ／英語読解（初級）４／ドイツの歴史と文学２／ドイツ語２ｂ／ドイツ語（再）４／家庭福祉論／人文情報学基礎演習Ⅱ－２／データベース演習２／情報リテラシー１（初等）／専門の技法＜人文情報学＞２／中国語（再）４／民族誌講義２／専門の技法＜歴史学＞４／歴史学基礎演習２／中国近世・近代史料を読む２／行動の科学２

9

Ⅱ．文学部 全体■集計ｻﾝﾌﾟﾙ数 16,889／全登録者数 27,031／実施科目数 705（前ページ続き）
韓国・朝鮮語Ⅰｂ／韓国・朝鮮語会話（初級）２／中国古代史講義２／中国中世史料を読む２／日本近代史料を読む２／英米文学特殊講義２／英語読解（中級）４／
障害者福祉／障害者福祉／中国中世史講義２／社会調査演習／文化人類学特殊演習４／社会心理学２／人間関係の心理学２／声明作法Ⅱ－１／からだの科学／日本古代史料を読む２／相談援助の理論と方法２／国際関係論２／情報メディアと社会／中国の歴史と文学２／世界地誌学２／世界地誌学４／英語（総合）２０ｂ／英語読解（上級）４／英語読解（中級）２／地球科学２／科学史／中国語（再）４／国際文化特殊講義１／ドイツ文学読解２／人文地理学２／人文地理学４／鑑賞日
本の古典文学２／サンスクリット語文献演習２／国際文化特殊講義５／ドイツ文学概論２／人間学Ⅱ－２１／図書館サービス概論／図書の文化２／図書館情報資源
概論／文化人類学２／人と文化／人文学データベース入門／ＰＣ利用による表計算応用／人文学とコンピュータ／人文情報学特殊講義４／アジア侵略と宗教／西洋哲学史（中世）２／ラテン語入門２／中国語読解（初級）２／中国語のしくみと表現（初級）２／画像処理応用／専門の技法＜人文情報学＞（再）２／情報リテラシー２（初等）／専門の技法＜人文情報学＞３／日本中世史講義２／英語（読解）６ｂ／英語（読解）５ｂ／アメリカの小説２／美術史２／情報資源組織演習Ⅰ－２／資料組
織演習Ⅱ－３／情報資源組織演習Ⅱ－３／人間理解の心理学／ワード・プロセッシング応用／中国の書物と印刷術２／法律学／法律学／日本国憲法２／フランス語
読解（初級）２／フランス語２ｂ／英語（総合）２２ｂ／中国語会話（初級）２／中国語会話（中級）２／フランス語５ｂ／フランス語（再）２／日本近世史料を読む２／英語（再）４／英語（再）８／英語（読解）２３ｂ／英語（読解）２１ｂ

10

Ⅲ．大学院 全体■集計ｻﾝﾌﾟﾙ数 113／全登録者数 140／実施科目数 15（２）設問区分別評価 平均値（１）学年別分布

博士後期
7.1%

学生の姿勢
5
4 .1
4

無回答
4.4%

3
2
4 .6
総合評価

修士
88.5%

4 .4
授業に対する評価

1（N＝113）（N＝113）

4 .7
教員に対する評価（３）項目評価 度数分布
5.よくあてはまる

4.ある程度あてはまる

3.どちらともいえない

2.あまりあてはまらない

0%

20%

1.まったくあてはまらない

40%

60%

無回答

80%

100%
0.0

61.9

授業はシラバスに沿って進められましたか

34.5

1.8
1.8
0.0

43.4

この授業の内容を理解ないし習得できましたか

1.8 0.9

15.9

38.1

0.0
0.9
69.0

この授業からものの見方や考え方について知的刺激を受けましたか

22.1

5.3 2.7
0.0

74.3

教員の話し方は明瞭で、聞き取りやすかったですか

0.0
5.3 0.0 0.0

20.4

0.9
69.9

説明や板書などは適切でしたか

7.1

22.1

私語などを放置せず、しっかりした授業運営がなされていましたか

75.2

21.2

学生の人格やプライバシーへの配慮はなされていましたか

73.5

23.0

0.0
0.0
0.0
3.5
0.0 0.0
0.0
3.5

0.0
0.0

0.9
50.4

授業中は勉学に集中できましたか

36.3
9.7

34.5

35.4

シラバスに記載された自主学習に積極的に取り組みましたか
19.5

この授業によく出席しましたか

2.7 1.8

4.4

21.2

61.1

0.9 1.8

0.0
1.8 2.7

15.0

3.5
71.7

全体的に見て、あなたにとって有益な授業でしたか

18.6

4.4

0.9 0.9（N＝113）（４）項目評価 平均値
5
4.6

（点）

4.6

4.7

4.6

4.7

4.7

4.6

4.4

4.2
4

4.0

4.0

3
2
1
0
全体的に見た授業の有益度学生の姿勢

授業への出席

自主学習への積極的な取り組み

授業中の勉学への集中

教員に対する評価

学生の人格や
プライバシーへの配慮

しっかりした授業運営

説明や板書が適切

教員の話し方が明瞭ものの見方や考え方への知的刺激内容の理解・
習得

シラバスに沿った進行

授業に対する評価

総合評価（N＝113）11

Ⅲ．大学院 全体（５）散布図■集計ｻﾝﾌﾟﾙ数 113／全登録者数 140／実施科目数 15

各項目と総合評価の相関図※総合評価＝全体的に見て、あなたにとって充実した授業でしたか■この授業の内容を理解ないし習得できましたか

（点） 5

（点） 5

総合評価

総合評価

4

3

■この授業からものの見方や考え方について
知的刺激を受けましたか
（点） 5

総合評価

■授業はシラバスに沿って進められましたか

4

3

2

3

2

2

相関係数
0.14

相関係数
0.28

1

相関係数
0.99**

1
1

2

3

4

5

■教員の話し方は明瞭で、聞き取りやすかった
ですか
（点） 5

1
1

2

3

4

5

（点） 5

総合評価

3

1

4

3

2

2

3

4

5

4

5

4

2

相関係数
0.43

相関係数
0.47

1
2

3

3

相関係数
0.13
1

2

■私語などを放置せず、しっかりした授業運営がなされていましたか（点） 5■説明や板書などは適切でしたか

総合評価

総合評価

4

1

4

1
1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

■学生の人格やプライバシーへの配慮はなされていましたか■授業中は勉学に集中できましたか■シラバスに記載された自主学習に積極的に取り組みましたか

（点） 5

（点） 5

（点） 5

総合評価

総合評価

総合評価

4

3

4

3

2

3

2

2

相関係数
0.42

相関係数
0.42

1

相関係数
0.57*

1
1

2

3

4

5

4

5

1
1

2

3

■この授業によく出席しましたか
（点） 5

総合評価

4

3

2

相関係数
0.24
1
1

2

4

3

12

4

5

1

2

3

4

5

Ⅲ．大学院 全体■集計ｻﾝﾌﾟﾙ数 113／全登録者数 140／実施科目数 15（６）実施科目一覧
社会学研究２／真宗学特殊研究Ⅲ（演習）２ｂ 修／真宗学特殊研究Ⅰ（講義）２／真宗学特殊研究Ⅰ（講義）４／真宗学特殊研究Ⅰ（講義）６／真宗学特殊研究Ⅲ（演習）４ｂ 修／倫理学研究２／真宗学基礎研究（文献研究）２／社会学研究６／教育学研究２／真宗学研究３／仏教文化研究２／社会学研究４／仏教文化研究１１／国際関係研究２13

Ⅳ．短期大学部 全体■集計ｻﾝﾌﾟﾙ数 1,795／全登録者数 2,139／実施科目数 60（２）設問区分別評価 平均値（１）学年別分布

学生の姿勢
5
4 .3
無回答
5.4%

4

２年
24.3%

3
2
4 .5

4 .2
1

総合評価

授業に対する評価

１年
70.3%（N＝1,795）（N＝1,795）

4 .2
教員に対する評価（３）項目評価 度数分布
5.よくあてはまる

4.ある程度あてはまる

3.どちらともいえない

2.あまりあてはまらない

0%

20%

1.まったくあてはまらない

40%

60%

無回答

80%

100%
0.7

46.1

授業はシラバスに沿って進められましたか

37.5

15.1 0.4
0.2
0.7

43.4

この授業の内容を理解ないし習得できましたか

16.5

37.4

1.7

0.2

1.2

この授業からものの見方や考え方について知的刺激を受けましたか

47.9

教員の話し方は明瞭で、聞き取りやすかったですか

49.2

16.0

32.9

1.8
0.2
1.5

30.0

16.3

2.7
0.3
1.3

44.6

説明や板書などは適切でしたか

18.3

32.9

0.2

2.8
1.0

47.0

私語などを放置せず、しっかりした授業運営がなされていましたか

16.4

34.2

1.3

0.2

0.9

学生の人格やプライバシーへの配慮はなされていましたか

49.5

32.7

15.7

授業中は勉学に集中できましたか

47.9

33.5

14.3 0.7

0.9

0.3

1.1

31.4

42.8

シラバスに記載された自主学習に積極的に取り組みましたか
この授業によく出席しましたか

63.6

全体的に見て、あなたにとって有益な授業でしたか

61.9

19.7

1.61.5

2.5

3.0

0.1
4.6 0.3 1.2

30.1

6.6 1.3 1.0 3.2

26.1（N＝1,795）（４）項目評価 平均値
5
4.6
4.2

4.3

4.3

4.3

4.5

4.2

4

4.2

授業中の勉学への集中

4.2

学生の人格や
プライバシーへの配慮

4.2

しっかりした授業運営

4.3

説明や板書が適切

（点）

3
2
1
0
全体的に見た授業の有益度学生の姿勢

授業への出席

教員に対する評価

自主学習への積極的な取り組み

教員の話し方が明瞭ものの見方や考え方への知的刺激内容の理解・
習得

シラバスに沿った進行

授業に対する評価

総合評価（N＝1,795）

14

Ⅳ．短期大学部 全体（５）散布図■集計ｻﾝﾌﾟﾙ数 1,795／全登録者数 2,139／実施科目数 60

各項目と総合評価の相関図※総合評価＝全体的に見て、あなたにとって充実した授業でしたか■この授業の内容を理解ないし習得できましたか

（点） 5

（点） 5

総合評価

総合評価

4

3

■この授業からものの見方や考え方について
知的刺激を受けましたか
（点） 5

総合評価

■授業はシラバスに沿って進められましたか

4

3

2

3

2

2

相関係数
0.77**

相関係数
0.83**

1

相関係数
0.93**

1
1

2

3

4

5

■教員の話し方は明瞭で、聞き取りやすかった
ですか
（点） 5

1
1

2

3

4

5

（点） 5

総合評価

3

1

4

3

2

2

3

4

5

4

5

4

2

相関係数
0.84**

相関係数
0.74**

1
2

3

3

相関係数
0.87**
1

2■私語などを放置せず、しっかりした授業運営がなされていましたか（点） 5■説明や板書などは適切でしたか

総合評価

総合評価

4

1

4

1
1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

■学生の人格やプライバシーへの配慮はなされていましたか■授業中は勉学に集中できましたか■シラバスに記載された自主学習に積極的に取り組みましたか

（点） 5

（点） 5

（点） 5

総合評価

総合評価

総合評価

4

3

4

3

2

3

2

2

相関係数
0.81**

相関係数
0.68**

1

相関係数
0.67**

1
1

2

3

4

5

4

5

1
1

2

3

■この授業によく出席しましたか
（点） 5

総合評価

4

3

2

相関係数
0.20
1
1

2

4

3

15

4

5

1

2

3

4

5

Ⅳ．短期大学部 全体■集計ｻﾝﾌﾟﾙ数 1,795／全登録者数 2,139／実施科目数 60（６）実施科目一覧「自己」を考える２／こころの探究／現代と仏教／社会福祉概論／「共に生きる」を考える２／相談援助（１－Ａ）／相談援助（１－Ｂ）／運動文化と人間／体育実技４（１－Ａ）／言語表現（１－Ｂ）／言語表現（１－Ａ）／児童サービス論／障害児保育（１－Ｂ）／障害児保育（１－Ａ）／ブッダのことば２／正信偈を読む２／保育者論／図画工作
Ⅱ（１－Ａ）／図画工作Ⅱ（１－Ｂ）／保育内容・総合表現（２－Ｂ）／保育内容・総合表現（２－Ａ）／音楽Ⅳ（２－Ｂ）／音楽Ⅳ（２－Ａ）／音楽Ⅱ（１－Ａ）／音楽Ⅱ（１－Ｂ）／仏教伝来／浄土経典を読む２／教行信証を読む２／保育相談支援（２－Ｂ）／保育相談支援（２－Ａ）／体育Ⅱ（２－Ｂ）／体育Ⅱ（２－Ａ）／保育内容・健康（１－Ａ）／
保育内容・健康（１－Ｂ）／保育内容総論（１－Ａ）／保育内容総論（１－Ｂ）／幼児教育・保育課程論／実践仏教演習Ⅱｂ／実践仏教演習Ⅰｂ／親鸞のことば２／児童家
庭福祉／家庭と教育／情報リテラシー２（１－Ａ）／仏教と儀式Ⅱ（声明）ｂ／仏教音楽２／子どもの保健Ⅰｂ／音楽Ⅵ／体育実技３（１－Ａ）／子どもの食と栄養（１－Ｂ）／英語（総合）２ｂ／子どもの保健Ⅱ（１－Ａ）／乳児保育（１－Ｂ）／宗教史概論２／情報サービス演習Ⅱ－２／キリスト教入門／仏教と儀式Ⅰ（声明）ｂ／図書館サービス
概論／図書館情報資源概論／アジア侵略と宗教／英語（総合）３ｂ

16

◆ 授業をより良くするために ◆学生による授業評価アンケート

実施要項

２０１３年度後期の「学生による授業評価アンケート」を１２月２日（月）～１２月１３日（金）の期間に、以下の要領で実施いたしますので、ご協力賜りますよう宜しくお願いいたします。

大谷大学自己点検・評価委員会
委員長
水 島 見 一１．目的
大谷大学の教育の質保証に係るＦＤとして、全学を対象とした「学生による授業評価アンケート」を実施します。授業担当各位におかれては、「学生による授業評価アンケート」を日頃の教育活動の成果の確認と、授業改善のための参考資料として活用くださるようお願いいたします。
２．取扱い方針①「学生による授業評価アンケート」で得られたデータは自己点検・評価委員会が厳重に管理し、教育課程・教育プログラムの見直し、授業の改善等の、教育の質保証に係るＦＤ以外の用途には使用しません。
②「学生による授業評価アンケート」の結果の概要を、大谷大学ホームページで公開します。
３．概要①調査票配布、回答、調査票回収を授業ご担当各位のご協力により実施します。
②アンケートは調査票１枚（Ａ４、片面、マークシート）からなり、全授業共通の様式を使用します。
③アンケートは成績評価とはまったく関係ありませんが、学生に不安を与えないために、登録者数が１０名未満の授業については、原則的にアンケートは実施しないこととします。
④調査票配布から回収までに要する時間は、登録者数によって多少違いますが、概ね１０分から
１５分程度と見込まれます。貴重な授業時間をその分早めに切り上げていただくことになりま
すが、ご了承くださるようお願いいたします。
４．
「授業担当教員独自の設問」の設定「授業担当教員独自の設問」の枠を３項目分設定しています。授業ご担当各位が任意に設問を設定できますので、授業目標に沿ったアンケートの実施が可能です。集計は事務局がいたしますが、質問の管理は授業ご担当各位でしていただくことになります。報告は数値のみの報告となります。
５．実施要領①アンケート用紙（調査票）の受け渡し
専任教員の方には１１月２９日（金）にメールボックスに投函いたします。非常勤講師の方はアンケート期間中教員控え室に設置する受付にて用紙をお受け取りください。
②学生へのアンケート用紙の配布
学生へのアンケート用紙の配布は、最前列から後列に学生に順に送らせる方法を取ってい
ただいて結構です。個別配布の必要はありません。
③学生への伝達事項
学生に、「学生による授業評価アンケート」を実施する旨を伝え、「調査票回収・報告用封筒」に記載の科目コード・科目名および授業担当者名を板書の上、次ページの《学生への伝達事項》を学生に伝達してください。

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《学生への伝達事項》
１ このアンケートは、大谷大学の授業をより良くするために、学生の皆さんの授業に対する意見をお聞きするものです。できるだけ協力をお願いします。
２ 授業担当教員が直接アンケートを実施しますが、回答された調査票の中味を直接見
ることはありません。
３ このアンケートは、成績評価とはまったく関係がありません。個人を特定するもの
ではありませんので、回答は無記名で、自由に意見を書いてください。
ただし、事後の統計処理に必要ですので、自分が履修登録している授業の科目コード・科目名・授業担当者名を、板書を見て正確に調査票に記入してください。
４ 記入は授業時間内に終了するようにし、記入後は教卓まで提出してください。
５ アンケート用紙のⅠ．学年・課程欄は、文学部・短期大学部の学生は所属する学年に、大学院の学生は所属する課程に「○」印を記入してください。科目等履修生・聴講生は記入する必要はありません。
６ 必ず鉛筆またはシャープペンシル（ＨＢ以上）で書いてください。
７ 記入後、調査票を提出された方から帰っていただいて結構です。

④アンケート用紙（調査票）の回収
アンケート用紙は、教卓で回収してください。学生には裏返して提出するようにご指示願います。回収したアンケート用紙の、回答の中味は見ないでください。
⑤アンケート終了後の処理
・アンケート終了後、回収したアンケート用紙は、裏返しのまま枚数確認後「調査票回収・報告用封筒」に入れて封をし、実施日・調査票回収数を記入して、専任教員の方は事務局（企画課）へ、非常勤講師の方は教員控え室に設置された受付へ、お返しください。
・未使用のアンケート用紙は、「未使用回収用封筒」に入れて、同時にお返しください。
（特に完全回収の必要はありません。）
・アンケート実施中に質問のあった事項については、事務局にご報告ください。
６．想定される質問への回答（質問があった場合にお答えください。）□人格やプライバシーについての設問には、セクシャル・ハラスメントやアカデミック・ハラス
メントの事象なども含めて考えていただいて結構です。
□アンケートの結果は、統計処理されたものを各授業担当教員に提供するとともに、全体の概要
を報告書として後日公開します。
□自由記述はなるべく枠内に収まるようにしてください。
□アンケートに関する質問がある場合は、アンケート実施事務局（博綜館１階企画・入試部企画課）までお問い合せください。

ご 注 意アンケート実施中は、必ず教壇で待機してください。机の間を歩き回ったり、話しかけたりすると、学生にとっては無言の圧力となる場合があります。
アンケート用紙（調査票）の回収にあたっては、裏返して提出させ、中味を見ないよ
うにしてください。
うにしてください。

このアンケートについてのご質問・お問い合せは ････････････「学生による授業評価アンケート」実施事務局（企画・入試部企画課）
内線２１７１～５
外線４１１－８１１５

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【この欄には記入しないで下さい】
この欄には記入しないで下さい】

通ＮＯ．

授業をより良くするために学生による授業評価アンケート
科目コード

授業科目名

授業担当者名※科目コードは時間割コードの下５桁です。

記 入 要 領

■このアンケートは、授業をより良くするために、学生の皆さんの授業に対する意見をお聞きするものです。
■アンケートの結果は、統計処理されたものを各授業の担当教員に提供するとともに、概要を報告書として後日公表します。
■このアンケートは、成績評価とはまったく関係がありません。個人を特定するものではありませんので、回答は無記名でお願いします。

１． この用紙は、電算処理しますので汚したりおり曲げたりしないでください。
２． 必ず鉛筆またはシャープペンシル(ＨＢ以上)で書いてください。
３． 該当する番号に、「○」印を記入してください。
４． 訂正個所は消しゴムできれいに消してください。

良い例

Ⅰ．所属学部・学科、学年・課程

⑤ ④

悪い例

⑤ ④

⑤ ④

（所属している学部・学科及び学年・課程の該当する番号に「○」をつけてください。）

Ⅱ．授業について【選択肢： ⑤=そう思う ④=どちらかといえばそう思う ③=どちらともいえない ②=あまりそう思わない ①=そう思わない】
そう思わない】１．授業はシラバスに沿って進められましたか。-------------------------------------------１．授業はシラバスに沿って進められましたか。--------------------------------------------⑤ ④ ③ ② ①
２．この授業の内容を理解ないし習得できましたか。---------------------------------------２．この授業の内容を理解ないし習得できましたか。----------------------------------------⑤ ④ ③ ② ①
３．この授業からものの見方や考え方について知的刺激を受けましたか。---------------------３．この授業からものの見方や考え方について知的刺激を受けましたか。----------------------⑤ ④ ③ ② ①

４．教員の話し方は明瞭で、聞き取りやすかったですか。-----------------------------------４．教員の話し方は明瞭で、聞き取りやすかったですか。------------------------------------⑤ ④ ③ ② ①５．説明や板書などは適切でしたか。-----------------------------------------------------５．説明や板書などは適切でしたか。------------------------------------------------------⑤ ④ ③ ② ①

６．私語などを放置せず、しっかりした授業運営がなされていましたか。---------------------６．私語などを放置せず、しっかりした授業運営がなされていましたか。----------------------⑤ ④ ③ ② ①

７．学生の人格やプライバシーへの配慮はなされていましたか。-----------------------------７．学生の人格やプライバシーへの配慮はなされていましたか。------------------------------⑤ ④ ③ ② ①

Ⅲ．あなた自身の授業への取組みについて
８．授業中は勉学に集中できましたか。---------------------------------------------------８．授業中は勉学に集中できましたか。----------------------------------------------------⑤ ④ ③ ② ①

９．シラバスに記載された自主学習に積極的に取り組みましたか。
９．シラバスに記載された自主学習に積極的に取り組みましたか。 -------------------------------⑤ ④ ③ ② ①

10．この授業によく出席しましたか。
10．この授業によく出席しましたか。
⑤ 欠席なし④ 1～2回欠席③ 3～4回欠席② 5～6回欠席① 7回以上欠席

Ⅳ．総合的評価
11．全体的に見て、あなたにとって有益な授業でしたか。
11．全体的に見て、あなたにとって有益な授業でしたか。
⑤ そう思う④ どちらかといえばそう思う③ どちらともいえない② あまりそう思わない① そう思わない

Ⅴ．担当教員独自の設問【選択肢： ⑤=そう思う ④=どちらかといえばそう思う ③=どちらともいえない ②=あまりそう思わない ①=そう思わない】
そう思わない】12．設問ａ（12．設問ａ（）--------------⑤ ④ ③ ② ①

13．設問ｂ（13．設問ｂ（）--------------⑤ ④ ③ ② ①

14．設問ｃ（
14．設問ｃ（）--------------⑤ ④ ③ ② ①

Ⅵ．この授業の良かった点、改善すべき点について、自由にご意見をお聞かせください。
良かった点

改善すべき点

19

博士後期

⑤ ⑥
修士

【【【【大学院】】】】

学年

学年

第

3

2

第４学年

第

① ② ③ ④
第１学年【【【【文学部・・・・短期】】】】

学年・・・・課程

国際文化

⑱

科目等

【【【【その他他他他】】】】

仏教文化

学

社会学

哲

仏教学

教

⑫ ⑬ ⑭ ⑮ ⑯ ⑰
真宗学

教【【【【大学院】】】】

幼

⑩ ⑪
仏

【【【【
短期】】】】

教育・心理

人文情報

国際文化

学

歴史学

文

社会学

学

仏教学

哲

真宗学

【【【【
文学部】】】】

学部・・・・学科① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨