内容解説資料

6令 和年 度 版
未 来 を ひ らく

小学理科

これでバッチリ！

教出理科教科書の使い方
子どもが活発に発言をしていて、すばらしい授業だ！

ある日の授業風景先生！教えて下さい。
どうすれば先生のような授業展開ができるのですか。

教科書の特徴さえつかめばよいのよ。

教育出版の教科書は授業がイメージしやすくなっているのよ。
次のページから教科書の特徴を見てみましょう。

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ひとめでわかる！ 令和 6 年度版教科書の新たなポイント
NEW 新たな工夫○ ふり返ろう○ 学年のチカラ

各学年で主に育成したい力を育てる場面にマークをつけ、問題解決の力を確実に育成できるようにしました！

○ 見方・考え方のカギ

子どもの発言の中で該当する箇所にマークをつけ、理科の見方・考え方に注目できるようにしました！

各単元末に単元の重要なポイントがひとめでわかるようにしました！

○ デジタルコンテンツ○ 今日的教育課題

器具の使い方動画や Web ずかん、結果・観察動画など、役立つコンテンツを多数用意しました！

地震発生時の行動や感染症流行時の注意点、SDGs などの今日的教育課題について扱いました！

○ 学習前の〇〇さん・学習後の〇〇さん
学習前の素朴な疑問（学習前の〇〇さん）と、学習を通した理解（学習後の〇〇さん）とを掲載し、子どもが自分の成長を実感できるしかけを設置しました！

リニューアル○ 二次元コードを設置○ Web ずかんの拡充○ 学習順序の変更

まなびリンクを設けた箇所には、紙面上にアイコン入りの二次元コードをつけました！

天体ずかん、気象ずかん、SDGs
ずかんが新たに仲間に加わりました！

指導時期や指導時数などを考慮し、一部、学習順序を変更しました！

○ ページ数の削減○ 使用するフォントの精選

各学年 10 〜 20 ページ削減し、40 〜 50g の軽量化を実現しました！

紙面でもパソコン画面でも読みやすいユニバーサルデザインフォントを使用しました！

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わかりやすい！ 問題解決を重視した学習の流れ
自然現象への気づき

問題の見いだしや発見

各単元では、主人公に設定した子どもたちが、身近な自然現象と出あい、学習が始まります。

主人公の疑問や気づきや「見つけよう」での活動や話し合いを通して、問題をつくります。

ACD

B

▲4年A

大きな扉写真子どもの興味を高める身近な現象を提示し、主体的に学習を始められるようにしています。

DB

学習の系統性

学習の積み重ねを振り返ったり、次の学年の学習と内容的につながることを意識させたりすることができます。

安心・安全への配慮

観察や実験を安全に実施することができるように、「危険」「注意」の２区分のマークを使って注意喚起しています。安全指導や危険防止を徹底することで、安心・安全に学習ができます。
4C

E

p.128 〜 129

学びのライン

問題解決の流れがひとめでわかるように、ラインでつないでいます。

学年のチカラ

各学年で主に育成したい力を育てる場面にマークをつけています。４年生であれば、「根拠ある予想や仮説を発想する力」が主に育成したい力なので、「予想しよう」の多くにこのマークをつけています。単元導入〜観察・実験
予想

問題に対して、既習内容や生活経験をもとにしながら、自分なりの根拠をもった予想を考えます。

計画

観察・実験

自分の予想を確かめる方法を考えます。

計画した方法で、観察・実験を行い、問題に対する自分の予想を確かめます。

E▲4年

主人公が友達と関わり合いながら学ぶ姿を表現し、子どもの「主体的・対話的な学び」を保証しているところも、この教科書の特徴ですね。また、子どもの多様な考え方をひき出す支援を、先生キャラクターの問いかけや既習内容を想起させる「思い出そう」で表現しているのは、とても助かりますね。

もっと知りたい！

p.130 〜 131

教出教科書の特徴○ 思い出そう

既習事項を示した「思い出そう」を設け、子どもが学習したことを使って考えることができます。

▲4年

p.44

▲4年

p.189

○ 重要用語学習の中で出てくる重要な言葉を、太字とマーカーで強調しています。

5わかりやすい！ 問題解決を重視した学習の流れ
結果〜考察

観察・実験の結果をもとに、自分の予想を振り返り、どのようなことがいえるのかを考えます。

結論見いだした問題に対してわかったことを言葉で表します。

学びの活用

わかったことを日常生活にあてはめ、深い学びにつなげます。

G

F

▲4年

F

２つの「カギ」

考え方を働かせている発言例には「考え方のカギ」のマークとマーカーをつけました。ここでは、「関係づける」という考え方を働かせています。同様に、見方を働かせている発言例には「見方のカギ」のマークとマーカーをつけています。

G

広がる学び

学習内容に関連した活動を紹介し、子どもの学びをさらに深めていくことができます。
6

H

深まる理解確かめ問題では、記述式の問題も掲載しているため、表現力も確認できます。

p.132 〜 133

新学習指導要領のねらいも明確にしつつ、理科の学習の流れをイメージしやすい教科書なので、教科書の流れに沿って授業をするだけで、子どもたちを主体的に学ばせることができますね。

結果〜学びを広げよう／単元まとめ学びの振り返り

単元の最後に掲載した確かめ問題で、子どもが自らの理解度を確認できます。

単元のポイントがひとめでわかります。また、学習する前後の主人公と自分とを重ねて、成長を実感することできます。

H▲4年

もっと知りたい！

p.142 〜 143

教出教科書の特徴○ 教科書完全準拠！「みん考ワーク」「ワークシート」

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弊社ウェブサイトでは、問題解決の流れを B4 判 1 枚にまとめた「みんなで考えて
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調べる小学理科ワークシート（みん考ワーク）」と、観察・実験の記録用紙として活用いただける「ワークシート」をご用意しております。

みん考ワーク

ワークシートWeb ずかん使い方動画（3年巻末）※右の二次元コードは令和２年度版教科書に対応した「みん考ワーク」と「ワークシート」へのリンクです。令和６年度版
教科書に対応したものは供給にあわせて公開予定です。

○ まなびリンクに収録！「Web ずかん」「使い方動画」

教科書の内容と関連のあるコンテンツを集めたウェブサイト「まなびリンク」には、植物・昆虫・鳥・天体・気象・SDGs の解説を見ることができる「Web ずかん」をご用意しております。また、授業中や自宅学習でも役立つ、実験器具等の使い方をまとめた「使い方動画」を各学年の巻末にご用意しております。

7後日

確かに！

この教科書を使いこなせば子どもたちが主体的に学ぶことができますね。

活気のある授業風景
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