18 October 2003

No.

愛媛大学大学教育総合センター
Ehime University
Integrated Education Center

目次
・ インタビュー………………「カリキュラムに問題はありませんか？」(1)・ センター日誌………………………………………… (6)・ センターニュース… 「リンクカリキュラム意見交換会」他(2)・ 授業に役立つ道具箱 …「説明上手になる技術」

・ 授業のティップス… 「オフィスアワーに学生がこない」 (4)(7)

・ センター掲示版………………………………………（8）・ センター運営委員会の動き………………………… (5)インタビュー

カリキュラムに問題はありませんか？
愛媛大学法文学部総合政策学科昼間主
４回生

森川

健太

―森川さんは､ＥＳＭＯで活躍されていますが、これまでどのような活動をしてきましたか？
学校行事の企画運営に携わりました。例えば、高校生の体験入学や新入生の歓迎週間で、学生向けの相談活動を行いました。
―活動の動機は？
実際は友人に誘われたのですが、高校時代から生徒会長をやっていたので、人のために何かしたいという気持ちは強かったですね。
―活動の印象は？
一言で言うと、勉強になることが多かったです。
学校という組織の事情を見ながら運営に携われたので、学内にいながらインターンシップをしている感じでした。将来に役立つなと思いました。
―共通教育、学部教育を通して、良かった授業、悪かった授業を教えてください。
4 回生になって思うのは、共通教育の「未習外国語」が良かったなあと思います。英語と違って、基礎から勉強するという意味で、将来マスターできるかもしれないという期待がありました。
学部の授業では、法文学部では講義形式の授業が多い中で、少人数で調査をしながら進む「フィールドワーク」が良かったです。別府にある身体障害者の人たちが働き、暮らす「太陽の家」という場所に行きました。同じ目的を持った人たちが集まって学ぶ機会があって、親密な関係を作れたのが良かったと思います。なかなか大学では人間関係を作りにくいので。しかも 1 年かかりで取り組みましたし。
「フィールドワーク」の授業を取った友達とは今でもつきあいがあります。

2―共通教育、学部教育を通して、カリキュラムの改善点のになってしまっているのではないでしょうか。などがあれば教えてください。

―施設、教育サービス等についての要望・提案は何か

振り返ると、共通教育では、友達や先輩から「単ありますか？

位が取りやすい」と言われたり、友達が取るから取学生の立場で言うのも何ですが、最近、ポスターった科目は、学ぶ動機が曖昧だったという反省をしで FD,SD という言葉を見ますが、本当に成果があるています。それから、僕たちの次の年から「コミュのか疑問を感じます。例えば、事務の窓口業務などニケーション英語」が導入されましたが、それは羨は、一対一で接する機会ですが、冷たい感じがしまましいなあと思いました。

す。それから学部の縦割りの弊害を感じます。愛媛

法律の授業が学びたいと思い大学に入りましたが、1 年目の専門科目が少なすぎたと思います。入門科大学として統一して、サービス向上に取組んでほしいです。

目と並行して、もう少し深い専門科目を学ぶことで、（聞き手佐藤浩章

大学教育総合センター）

相乗効果が生まれると思います。入門科目だけを先にやっても、全体をぼんやりとしかつかめませんでもりかわ・けんたした。早いうちから、専門科目を学ぶ機会を作って愛媛県立丹原高等学校卒業。ESMO（愛媛大学学生メンターズ）ほしいです。

メンバー。

それから、「基礎セミナー」の内容が、他のクラス※ESMO は、大学教育総合センター広報小委員会が持つ学生スとあまりに違いすぎました。やる内容が異なるのでタッフ組織です。共通教育のモニター、キャンパス清掃、高校生あれば、選択させてほしかったです。選択できない体験入学スタッフ、新入生歓迎スタッフとして活動しています。のであれば、だいたい同じ内容にしてほしいです。
先生方の授業の仕方への不満はないことはないですが、本当に取りたい授業であれば、さほど気になりません。むしろカリキュラムの組み立て方に問題があるのではないでしょうか？
カリキュラムがあまりにも学生を遊ばせすぎるも▼大学改革に関する教職員・学生の皆さんの意見を掲載します。こちらがインタビューに伺うこともあります
が、投稿も受け付けております。随時連絡をお待ちしております。巻末の◎印の編集委員までお願いします。

センターニュース
近々各学部に送付する予定です。なお、意見交換会

さらなる教育改革を求めての日程は下記の通りです。

―リンク・カリキュラム（仮称）の2003 年 4 月 24 日 法文学部

5 月 22 日 理学部

6 月 5 日 教育学部

6 月 12 日 工学部

6 月 23 日 医学部

7 月 3 日 農学部

意見交換会が各学部で開かれました―
大学教育総合センター教育改革推進委員会においてかねて検討中の共通教育新カリキュラム（仮称「リンク・カリキュラム」）について、各学部において意主題別科目の新たなかたちを探る見交換会が実施されました。センター側の趣旨説明―新カリキュラムの導入に先立ち、パイロに対し、どの学部においても活発な質問や意見が出ット授業を企画しています―

されました。意見内容は多岐にわたることからさま「リンク・カリキュラム」をめぐる意見交換会をざまな問題点等が明らかにされると共に、それぞれ通して見えてきた問題点等について、実地に調査・の学部の立場が率直に表明されることで、今後の共研究することを目的として、共通教育企画・実施部

通教育の改革方向が一層はっきりしてきたことが、（企画委員会）では、リンク・カリキュラムが提案成果としてあげられます。教育改革推進委員会は現している授業形式を、これまでの主題別科目の枠組在、一連の意見交換の報告書をとりまとめており、の中で試行的に一部実施することとしました。

3
このことについて６月の大学教育審議会の承認を得

教育学部の平松講師による「教えること，育てるて､全学に担当教員を募集しました（本募集についてこと，そして，愛すること」と題する授業実践報告

は、大学教育総合センターのホームページの共通教の後，実行委員による「目標設定と授業計画・シラ

育企画・実施部のページに掲載されています）。今回バスの作成」，「様々な授業方法」，「よりよい成績評

募集したのは、 愛媛大学の理念（ 地域・環境・生価の仕方」などの講義がありました。参加者は各グ命）をテーマとする講義科目と､新形態の少人数授業ループ（４グループ）に分かれ，講義を参考に「愛科目（主題別セミナー及びプロジェクト学習）の担

媛大学の学生の考える良い授業と悪い授業」の分析，当者です。８月４日（月）の〆切時点で、合わせて目標設定，授業計画，シラバス作成，評価計画，指１８件の応募がありました。応募してくださった先導案作りを行いました。２日目には，各グループが生方のご協力を感謝いたします。

「恐竜学」，「恋愛学入門」，「多元的文化論」，「人間なお共通教育企画委員会では、これらの応募を中学への誘い」をテーマにしたミニ授業を行いました。

心として、平成１６年度に実施するパイロット授業

討議・検討では，活発な意見が飛び交い，「今後の授として、具体的な担当教員・講義内容等について検業に活かせそうだ。
」，「とても参考になった。
」，など討中です。の感想がありました。
閉会式では，各グループからグループ作業のまと第４回愛媛大学ワークショップが実施されました

め（学んだことは何か？，どう実践に活かすか？）が発表されました。最後に西頭センター長から，参加者に修了証書が手渡されました。
一方，SDWS は，部分的に FDWS と合流しつつ実施されました。教務課においては，SD（StaffDevelopment）自己評価を平成１３年度から実施しており一定の成果を上げてきたところですが，今年度における新たな「SD 評価項目」を策定するべく，グループワークにて意見を交わしました。

平成１６年度共通教育授業計画の立案作業が始まりました
共通教育企画・実施部実施委員会が 9 月 10 日（水）
７月１９日（土）・２０日（日），国立大洲青年の家において大学教育総合センター（以下，センター）主催で，第４回愛媛大学教育ワークショップ（以下に開催され、企画・実施部長より、平成 16 年度共通教育授業計画の立案についての依頼がなされました。例年くりかえされる年中行事ですが、現行の共FDWS）及び第１回学務部教務課ＳＤワークショッ

通教育カリキュラム（ルネサンスプラン）が４年目

プ（以下 SDWS）が実施され，西頭センター長をはに入るということで、各部会別にこれまでの授業計じめ本学教職員 29 名が参加しました。

画とその実施に伴う基礎的なデータが参考資料とし

この FDWS は，授業をする際に必要な基本的な知識とスキルを提供することを目的とし，授業計画の立て方やシラバスの作成方法をテーマとした講義やグループワークが行われました。て配付されました。いわゆる Plan-Do-See のサイクルがようやく軌道に乗ることで、今後の授業改善が期待されます。11 月までの長丁場、部会委員の先生方におきましては本当にご苦労様ですが、よろしくお願いいたします。

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シリーズ

授業のティップス（5）で、学生の学習効果を高めるアイデアもあります。

「オフィスアワーに学生が来ないのですが」
課題の一つとする。学生に短い口頭による発表をさQ．シラバスにオフィスせたり、論文の概要をまとめて発表させるなどして、アワーをわざわざ入れオフィスアワーを活用することができます。学生とているにも関わらず、のコミュニケーションの場ともなり、きめ細かな学学生が質問に来ること習指導が可能となります。

はありません。このよ
うな時間を設定する意

成績不良の学生への指導時間とする。学期途中の課味はあるのでしょうか？

題を学生に返却する際に、「このことに関して、私に会いに来てください」とコメントをしておきます。

A.「オフィスアワーの意味を繰り返し伝える」
今年度から、シラバスにオフィスアワーを記載す

調査によればこうした書き込みに反応する学生の比率は約 75％です。
また一度訪問した学生が、再度訪問しやすくなるるようになりましたが、皆さんはオフィスアワーをどのように活用していますか？設定しても学生が来アイデアもあります。

ないという場合も多いようです。効果的に活用するにはどうしたらよいのでしょう。

学生に真剣に対応する。学生は、教員の時間を無駄にすることを気にしています。何度も時計を見たり、目的を繰り返し伝える。オフィスアワー制度は、日学生と話しながら他の作業をしたりすることは避け

本の大学に導入されて日が浅いこともあり、教員、ましょう。オフィスアワーにかかってくる電話は取学生の間でも認知度が低いのが実態です。オフィスらないという教員もいます。

アワーとは、教員が特定の時間を設けて、学生の質問や相談に応じる面接時間のことです。授業や課題気持ちをほぐす。研究室に入ることで非常に緊張しについての質問を受けたりできます。原則として、ている学生もいます。授業の質問に答えるだけでは事前の確認なしで訪問ができることになっています。

なく、授業の感想や学生の出身地などを聞きます。

学生から見れば、いつ訪問しても不在であったり、オフィスアワーに教員に質問や意見をする学生は、訪問して不愉快な顔をされるといったことがなくな授業の課題を指摘してくれているわけですから、来り効率的です。また教員からしても、ひっきりなしてくれたことに対し感謝を述べます。に学生が訪問してくることを避けることができ、個人指導をすることで学生の学習進度を調整すること目的を誤解した学生には注意する。学生の中には、ができます。こうした目的については、最初の日だ欠席した授業を繰り返してもらう時間だと誤解してけではなく、学期中にも数回説明しましょう。

いる者もいます。そういう目的でオフィスアワーを設置しているわけではないことをその学生には説明研究室のドアに掲示する。シラバスには時間帯のみする必要があります。

を記入している場合が多いのですが、場所（○○学部○号館○室）も伝えます。わかりにくい場合は地参考文献：『授業の道具箱』pp.447‑452（バーバラ・グロス・デ図を黒板に書いたりしましょう。また研究室のドア

イビスにも時間帯を掲示してみましょう。

▼またオフィスアワーを「授業に関する質問のための時間」としてだけではなく、様々に活用すること

東海大学出版会

2002 年2800 円）

大学教員が授業をする上で役立つコツ（ティップス）を伝えます。取り上げて欲しいテーマがある方は、巻末の編集委員までご連絡ください。

5センター運営委員会の動き▼

大学教育総合センター運営委員会の中から主要な審議、決定事項を抜粋してお伝えします。（6/7/8/9 月期）

３ 平成 15 年度第１回学生用図書の推薦について
４ 平成 16 年度愛媛大学学年暦について５◆第 4 回（6 月 11 日開催）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

共通教育功労賞（仮称）について

６ 平成 15 年度共通教育科目非常勤講師任用計画（審議事項）について

１ 平成 16 年度入学生に適用する履修単位表について◆第 7 回（7 月 30 日開催）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

２

第４回愛媛大学教育ワークショップについて（審議事項）

３

教育システム開発部に置く研究ワーキンググル

１ープについて愛媛大学第１期「中期目標・中期計画」（第１次案）について

４

共通教育なんでも意見箱の機能変更について

２

５

留学生センターに置くワーキンググルー プ へ

３ 平成 16 年度共通教育関係授業日程についての委員の選出について

４

６

その他

共通教育科目の授業担当状況について

センター運営委員会に置く小委員会に関する内規の一部改正について

平成 16 年度に試行的に実施する

５

授業科目について６ 平成 15 年度共通教育科目非常勤講師任用計画

安全・衛生小委員会の委員についての変更について◆第 5 回（6 月 25 日開催）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆

７

英語担当の常勤的非常勤講師の公募について（審議事項）
１ 平成 15 年度大学教育総合センター予算について
２ 平成 15 年度共通教育の教育環境改善・整備計画の変更について３

英語教育センター専任教官の再公募について

４

英語教育センターの非常勤講師の辞職とそれに◆第 8 回（9 月 5 日開催）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆（審議事項）
１ 平成 16 年度愛媛大学学年暦について
２ 平成 16 年度入学者に適用する共通教育時間割枠について
３ 平成 16 年度入学者に適用する履修単位表につ伴う授業計画について
５

特色ある大学教育支援プログラムについていて４ 平成 16 年度入学者に適用する共通教育科目表

６ 平成 16 年度共通教育授業時間割の枠組みについてについて
５ 平成 15 年度後学期共通教育科目科目等履修生

７

独立法人化後の共通教育の安全管理について８

平成 15 年度第１回愛媛大学教育ワーク

６ 平成 16 年度共通教育関係授業日程についてショップの開催について

７

９について

学生支援等センター構想ＷＧについて

平成 15 年度後学期共通教育関係行事予定表の変更について

８ 平成 15 年度後学期共通教育科目非常勤講師の◆第 6 回（7 月 16 日開催）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆（審議事項）
１

９ 平成 16 年度入学者に適用する英語ＦＢ，ＦＣの愛媛大学第１期「中期目標・中期計画」（第１次案）について

２

任用計画の変更について

センター運営委員会に置く小委員会に関する内
規の一部改正について

開講形式の変更について
10

高大連携の推進に向けて

6（報告事項）

５ 平成 16 年度未習・補修授業について

１

第３１回研究員集会について（報告事項）

２

英語教育センター紀要について

１

ＣＯＥ特進コース（仮称）の開設について

３

地区学長懇談会教学ネットワーク等検討委員会

２

愛媛大学第１期「中期目標・中期計画」（第２次報告について案）について
３◆第 9 回（9 月 24 日開催）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆４ 平成 15 年後学期共通教育科目の科目等履修生（審議事項）
１ 平成 16 年度入学者に適用する共通教育時間割及び聴講生について
５ 平成 15 年度後学期専攻別基礎科目担当教員の枠について
２ 平成 16 年度入学者に適用する英語ＦＢ，ＦＣの開講形式の変更について
３ 平成 14 年度大学教育総合センター自己点検・評４

高大連携ＷＧの委員について変更について
６

共通教育管理棟の廃水処理について

７

その他(1) 大学進学ジャーナルについて

価について(2) キャンパス間接続中継システムについて

共通教育科目「主題別科目」の第１回目の授業(3) 平成 16 年度学内非常勤講師手当についての取り扱いについてセンター日誌6月

7月

1 日 中国四国地区大学教養教育研究会

1 日 第 3 回センター自己点検・評価委員会

3 日 第 6 回インターンシップ委員会

2 日 愛媛県内 4 大学間インターンシッププログラム実行委員会

5 日 第 3 回共通教育企画委員会

3 日 第 4 回共通教育企画委員会〃〃

教育学部でのリンク説明会

農学部でのリンク説明会

10 日 第 11 部会

4 日 拡大教育改革改革推進委員会

11 日 第 4 回センター運営委員会

10 日 第 5 回共通教育企画委員会

12 日 工学部でのリンク説明会

16 日 第 6 回センター運営委員会

14 日 第１回愛媛県４大学間インターンシップ合同説明会

17 日

17 日 第 2 回センター自己点検・評価委員会

19 日 第 4 回愛媛大学教育ワークショップ

18 日 第 4 回教育改革推進委員会〃中予地区学長懇談会教学ネットワーク等検討委員会〃

19 日 第 2 回共通教育実施委員会

23 日 第 5 回教育改革推進委員会21 日 第 2 回愛媛県 4 大学間インターンシップ合同説明会

24 日 第 6 回共通教育企画委員会

23 日 第 3 回英語教育センター運営委員会

28 日 第 4 回英語教育センター運営委員会〃

医学部でのリンク説明会

25 日 第 5 回センター運営委員会〃

愛媛県内 4 大学インターンシップ実行委員会

30 日 第 7 回センター運営委員会

7

8月

9月

1 日 第 1 回安全小委員会

5 日 第 8 回センター運営委員会〃(FD)e‑learning の現状と動向

8 日 第 10 回共通教育企画委員会

5 日 第 4 回センター自己点検・評価委員会

10 日 第 4 回共通教育実施委員会

6 日 第 7 回共通教育企画委員会〃

第 3 回共通教育実施委員会

第 6 回教育改革推進委員会

12 日 第 11 部会

7 日 愛媛大学体験入学
8日〃

17 日 第 7 回教育改革推進委員会〃〃

第 5 回センター自己点検・評価委員会

11 日 愛媛大学 FD/SD 発表会

18 日 第 11 回共通教育企画委員会

12 日 リンクカリキュラム勉強会

24 日 第 9 回センター運営委員会

19 日 第 8 回共通教育企画委員会

29 日 法人化説明会

28 日 第 9 回共通教育企画委員会

シリーズ

授業に役立つ道具箱（5）
明こそが、分かりやすい説明とされます。この原理

説明上手になる技術に沿って、以下では 15 のプレゼンテーションのコツ

藤沢晃治『「分かりやすい説明」の技術―最強のが提示されていきます。「聞き手とのタイムラグをプレゼンテーション 15 のルールー』知れ」「要点を先に言え」「間を置きながら、しみ（講談社ブルー・バックス800 円）いるように話せ」など、それらの記述は、具体的です。
彼のアドバイスを受け、プレゼンテーションが短時間で上達した事例の紹介もされています。
こうしたノウハウ本に特有なことですが記述内容を読んだからといって、すぐに説明上手になれないことは当たり前です。ただし大学教員は、提示された説明術を試す機会が豊富にあるわけですから、本当かどうか試してみてはいかがでしょう。
このようにさんざん「分かりやすい説明」について書いた後で、著者は「分かりやすい説明」が良い今回紹介するのは、大手メーカーのソフトウェことかどうかはわからないとも述べています。「過ア・エンジニアによる分かりやすいプレゼンテーシ

剰に分かりやすく、親切過ぎる授業は問題」との指ョンの技法について書かれたものです。学生や同僚摘にも理解を示している点で、著者のバランスの良から「話が分かりにくい」と指摘された経験をお持さも感じます。同著者による、分かりやすい文章表

ちの方には是非お勧めの一冊です。

現について書かれた『｢分かりやすい表現｣の技術』

著者は、具体的な説明術に入る前に、「分かる」も合わせてお勧めです。とはどういうことかについて、脳の働きから解き明かしていきます。結論から言えば、「脳の短期記憶▼

大学教員が授業をする上で役立つ書籍、WEB 情報を領域」（脳内関所）を通過しやすく、「長期記憶が紹介します。取り上げて欲しいテーマがある方は、巻末の保存される領域」（脳内整理棚）に格納しやすい説

編集委員までご連絡下さい。

8センター掲示板
2003 年後期火曜ナイトサロンスケジュール
第 13 回
10 月 14 日（6 時〜8 時） 共通教育大講義室「学生時代に観てほしい映画 10 本勝負！パートⅡ」
第 14 回
10 月 21 日（6 時〜8 時） 生協食堂 2 階「しゃべくりナイト：男と女（恋愛・結婚）」
第 15 回
10 月 28 日（6 時〜8 時） 共通教育大講義室「海外旅行と留学のすすめ」
第 16 回
11 月 11 日（6 時〜8 時） 共通教育大講義室「環境ホルモンの生態リスクを考える」
第 17 回
11 月 18 日（5 時〜7 時） 生協食堂 2 階「しゃべくりナイト：高校生と語る進路・学生生活」
第 18 回
11 月 25 日（6 時〜8 時） 共通教育大講義室「知っておきたい AIDS の基礎知識」
第 19 回
12 月 2 日（6 時〜8 時） 共通教育大講義室「わかる」ことの難しさ〜臨床心理学の視点〜
第 20 回
12 月 9 日（6 時〜8 時） 生協食堂 2 階「しゃべくりナイト：テーマ未定」
第 21 回
12 月 16 日（6 時〜8 時） 共通教育大講義室▋▋▋IEC リポート No8▋▋▋
愛媛大学大学教育総合センター広報誌「クリスマスコンサート」
第 22 回

発行日：2003 年 10 月 1 日

2004 年 1 月 13 日（6 時〜8 時）生協食堂 2 階

発行元：愛媛大学大学教育総合センター「しゃべくりナイト：テーマ未定」〒790‑8577 松山市文京町 3 番

第 23 回TEL

1 月 20 日（6 時〜8 時） 共通教育大講義室

http://www.iec.ehime‑u.ac.jp/iecweb/index.html「ピース・セッション in AIDAI」

089‑927‑8904（代表）FAX

089‑927‑8915

編集者：愛媛大学大学教育総合センター広報小委員会
中村慶子（医学部）※予告なしに内容等を変更する場合があります。ご了承下さい。
愛媛大学学務部（第一学生サービスセンター）前掲
示板等で最新情報をご確認下さい。

折本素・松久勝利・◎佐藤浩章（大学教育総合センター）
内容に関する意見・要望・お問い合わせは、◎印の委員までお願いします。sato@iec.ehime‑u.ac.jp

内線 8346