令和 2 年度版『ONE WORLD Smiles』からの主な変更点
令和 2 年度版
Lesson 1

Lesson 2

Lesson 3

Lesson 45年

語彙表現

目標

令和 6 年度版
語彙 〈野菜〉を〈食べ物〉へ変更

表現 〈ほしいもの〉を追加

Lesson 1

Nice to meet you.

Lesson 2

When is your birthday?

What do you want for your birthday? ― I want (cool shoes).

語彙 〈四季〉を Lesson 6 へ

Lesson 3

I have P.E. on Monday.

Lesson 4

This is my dream day.

語彙 〈職業〉を 6 年 Lesson 7 へ

表現

単元末の活動形式を【発表】から【やり取り】へ

What do you do in the morning? ― I (go to the beach).
Lesson 5

I can run fast.

Lesson 6

Where do you want to go?

Lesson 5

Lesson 6

Lesson 7

表現

表現＜行きたい都道府県とその理由＞

I want to go to (Hokkaido). I can (seelavender fields).
＜注文を受ける＞

What would you like?
What drink[ice cream] would you like?
発話の難易度の調整

Lesson 8
This is my dream friend.
Lesson 9

目標

I want to go to (Oita). We can (see monkeys).
Lesson 7

I'd like pizza.

Lesson 8

Where is the station?

Lesson 9

My Hero, My Dream Friend
あこがれの人や、友達になってみたい人をしょうかいしよう紹介する人物の対象を広げる

Lesson 1

Lesson 3
Lesson 4

表現

目標

年

＜夏休みにしたこと＞

What did you do in your vacation?

行きたい国をしょうかいしあおう
児童の発想をいかした活動にLesson 5＜行きたい国＞
表現

What country do you want to visit?
― I want to visit (Brazil).

Olympics and Paralympics
Lesson 6

Lesson 2

My town is wonderful.

Lesson 3

Welcome to Japan.

Lesson 4

My Summer Vacation

発語の難易度の調整

What country do you want to visit?

6

Let's be friends.

This is (Tom). / She[He] can (play baseball well). / She[He] is (kind).

Lesson 2

表現 〈人物の紹介〉を Lesson 1 へ
語彙 〈職業〉を Lesson 7 へ

Lesson 7
Lesson 8
Lesson 9

特設サイトはこちらから

令和 2 年度版の Lesson 7 〜 9 は、
令和 6 年度版では Lesson 6 〜 8 に対応しています。

まなびリンクはこちらから

1
より学びやすくE WORLが変わりま2

意欲的に取り組めるように

D Smiles

した !

』

3

動画や音声を豊富に

1 より学びやすく子どもたちが学びの見通しを立てられるといいですよね…

評価の 3 観点との対応は？

学びのロードマップを新設し、単元末のふりかえり項目を見直しました。
6 年表見返し1 年間の学習内容が見通せます。

What did you do (in your summer vacation)?
※ ( ) 内の語句は、一部のリスニング活動で扱っています。
Lesson 5

Dream World Tour
夢の世界ツアーをしょうかいしよう

Where do you want to go? ― I want to go to (Brazil).

子どもの「もっとできるようになりたい」
を後押し！

令和 6 年度版では、当該テーマを取り上げていませんが、言語材料については他の単元で扱っています。（全 9 単元から全 8 単元に）Lesson 6My Best Memory

Lesson 7

What do you want to be?

Lesson 8Junior High School Life

主体的に学習に取り組む態度
知識・技能〒 135-0063 東京都江東区有明 3-4-10 TFT ビル西館
電話：03-5579-6278（代表）https://www.kyoiku-shuppan.co.jp/index.html

本資料は、一般社団法人教科書協会の「教科書発行者行動規範」に則っています。

4

度 版『 ON

What would you like?

友達になってみたい人をしょうかいしようLesson 1

ココ令和 6 年

内容解説資料

思考・判断・表現単元末のふりかえりは評価の3観点と対応しています！

（p.65）
6 年 Lesson 5「Lesson 5 をふりかえろう」

1

ICT 「豊富な ICT 教材」と関連「個別最適化への対応」と関連「思考力・判断力・表現力の向上」と関連Think って考えを共有するだけでいいの？

指導書用デジタル教科書（教材）

学＋学習者用デジタル教科書＋デジタル教材

学

学習者用デジタル教科書

デジタル教科書 / 教材の紹介ページはこちらから最終活動でいきなり英文を読んだり書いたりするのはハードルが高い…

Think ※コーナーに自由に書き込めるスペースを設けました。
※令和 2 年度版：Let’s Think

指Let's Read / Write を新設 !

ICTICT

1 文ずつ読んだり書いたりするコーナーを追加しました。※

コーナーのねらい：対話的で深い学びを促す※ 5 年 Lesson 9 6 年 Lesson 4 以降

●単元のテーマについて、自分の考えを整理したり、友達の考えを認めたりする。
●異文化理解を深め、多様な価値観を尊重する。
6 年 Lesson 5 Think 1（p.53）

指学＋指学＋

学

スモールステップで
Final Activity の読み書きの活動につなげます。

学

デジタル教科書 / 教材では、さらに思考や情報を整理しやすいコンテンツを用意。

6 年 Lesson 5 Letʼs Read / Letʼs Write（p.61）

6 年 Lesson 5 Final Activity (p.63)

楽しく思考力・判断力・表現力を養う活動ができたらなぁ…

ただ考えるだけではなく、自分の考えや、友達との話し合いを通して気づいたことなどを書き込めます。

場面に合わせてなりきり !“Action!”を新設 !

友達と考えを共有する中で、自分の考えを深めることができるね！

ICT

指学＋学

デジタル教科書 / 教材では活動に役立つデジタルコンテンツを用意しています。

同じフレーズを、異なる目的・場面・状況に合わせて楽しく発話・表現する活動です。

単元の最終活動で、「話す［やり取り・発表］」→「書く」の順に指導したい場合もあるのだけど…

Final Activity の構成を変えました。

6 年 Lesson 5 Action! (p.61）「読む」「書く」「話す［やり取り・発表］」の活動を包括しました。
Final Activity ※において、
6 年 Lesson 5Final Activity（pp.62-63）※ 5 年 Lesson 5、7、9
6 年 全 Lesson

令和 2 年度版では、
Let’s Read and Write とFinal Activity を分けていた

3 動画や音声を豊富に子どもたちが取り組みやすい工夫があるといいな…

動画・音声の機能やビジュアルを充実させました。
指導しやすいように、活動の順序をカスタマイズできます。

2 意欲的に取り組めるように
5 年生の「名所・名物マップ」と同様、世界版のマップがほしい！

「名所・名物マップ」世界版を
6 年 Lesson 5 に新設 !
ICT

指・「まなびリンク」
やデジタル教科書 / 教材の動画や音声に、速度調整・字幕表示機能を搭載！（一部対象外のコーナーもあります。
）
指学＋学
・Letʼs Say It Together の BGM や動画のビジュアルを刷新
指学＋学
し、より楽しく！
・「まなびリンク」上の Final Activity のモデルが音声→動画学＋
学に！ よりイメージしやすくなります。 指子どもたちの学びにつながる楽しい歌を増やしてほしい！

5 年 Lesson 1 Final Activity

Let's Sing のコーナー数を増やしました。
学＋学

6 年 Lesson 5 名所・名物マップ（pp.56-57）

2

ICT

・新曲を追加し 5・6 年全単元に収録！
・歌詞も単元のテーマ・言語材料に配慮されていて、子どもたちのコミュニケーション意欲を促します。

6 年 Lesson 5 Letʼs Sing（p.60）

3