バーサルデザイン

Further Reading 3

Free The Child

すべての生徒のための配慮
世界には貧困や強制労働などの過酷な環境に生きる子どもたちが▼ 読みやすくする工夫
か こくかんきょう

レイグが行動を起こしました。

● 日本 語の活字は読みやすいユニバーサ『ONE WORLD』は，すべての生徒にとって見やすく，読みやすく，学習しやすい教科書をめざして，Forフォントを用いました。
Japanese children, school is
学習者の立場からさまざまな工夫を取り入れています。
Can-Do
自己チェックリスト
英語の学習を通じて，どのようなく取り出せるようなことができるようになるのかを一

nearly● また，長い文章は読みやすい改行に配慮し
170 million children under 18 y

3年生へ

覧表にしています。

only a 英文は，生徒が読み取りやすいように，dream. For them, everyday lif●

ユニバーサルデザインへの配慮

ックリスト，どのようなさを工夫してあります。

FurtherReadinganddangerous
work3 for very little m
色覚の個人差を問わず，色の識別がしやすいよう，カラーユニバーサルデザイン（CUD）に基づくなるのかを一3年生へ● Reading では折り返しの長さを徐々に広Projectsson 8Lesson 9
配色を用いています。CUDの専門機関による審査を受け，認証マークを取得しています。
labor. 章でも意味が取れるようになるように配慮
Figures 1 and 2 show us the ar3
日本語の活字には，見やすく，読みまちがえにくいユニバーサルデザイン・フォントを使用してTips ❻ for Reading
います。
Reading ❸Many child laborers live and work inFurther Reading
ProjectFree The Children
か こく3

CONTENTS

Review Lesson

は，そこまでに学習してきReading❸ServiceDogs
祉，動物：介助犬］
Further［福ReadingLesson
合的に活用して，友達と協がら課題を達成します。

ふく し1

２年学習到達目標

らん

自己評価欄のマークを○で囲もう。

･････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････

かTips ❶ for Listening

自己評価

フォントでnearly 170ふつうのフォント
million children
under 18 years old
ユニバーサルデザイン・
なっていまフォント
Figure 1
onlya dream. For them, everyday life means
児童労働に従事している子ども（5歳から17歳）の地域ごとの人数，2012

Tips 1など

いっしょに楽しく
Our Energy Sources
学んでいこう！

････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････

Tips 2 / Reading / L. 8-3 / Further Reading など

19

さい

視覚資料など過去進行形，when 節，if 節

年時点推計
anddangerous work for very little money.

When I came home, my father was watching TV.

Activities Plus 5I like.
TipsI will
6 /～Activities
Plusなど現を使ったりしながら会話を続けることができる。 soccer because ～. / If it is fine next Sunday,❷ for Reading
る こ と や 読 ん だ 内 容 の 感 想 な ど を 伝 え る こ と が でTips
きる。

っしょに楽しく
Useful Expressions
特徴などを即興で相手に説明することができる。
んでいこう！と く ちょう

Lesson

さずに相手に伝えることができる。

3

Design in Our Life

不定詞
図 な ど を 参 考 に し な が ら ，相 手 に 伝 え る こ と が できる。

Manychildliveand work
ど，laborers
色調以外でも区
59,031 in Africa and
サハラ以南のアフリカ題です。

き るtheir
よ う 配problem,慮しアジア・太平洋地域
カラーユニバーサルデザインに基づ
think
it’s別 でnotbut77,723
other peopl

Tips 3 / Tips 5など････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････

40･･････････････････････････････････････････････････････････････42

L. 2-1, 3 / L. 4-2 / L. 5-1, 2 / L. 8-1 / L. 9-2, 3 など活動を広げるための語句を示していま
Workplace
Experience
And More
Lesson Words［職業，社会：職場体験］す。

4

図版にパターンの模様を入れるな
中南米・カリブ海諸国
12,505▼
色覚特性に配慮したTips 4 / L. 8-2など

文 を 加 え て 書 き ，話 を 発 展 さ せ る こ と が で き る 。

････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････0ています。

色覚の個人差を問わず，識別しやすい配色

45

３年学習到達目標

I enjoyed working at a bookstore. / Playing tennis is a lot of fun.

Figure 2
もに，色調以外でも区別できるように配慮
児童労働に従事してFigure 1

とっても学習しやすい紙面を工夫しました。

② 物 語 や 説 明 を 読 ん で ，も の ご と の 順 序 や 大 切 な 部 分 を 理 解 し な が ら ，内 容 を 理 解 す る こ と が で き る 。

55

中東・北アフリカ① 準 備 を す れ ば ，聞 き 手 を 説 得 す る ス ピ ー チ や プ レ ゼ ン テ ー シ ョ ン を 行 う こ と が で き る 。

活動（やりとり）Tips ❹ for Speaking
話す活動（発表）

It is interesting to learn about ～.

書くこと③ 教 科 書 の 内 容 に つ い て ，自 分 で 調 べ た こ と を 加 え る な ど し て ，事 実 や 感 想 を 述 べ る こ と が で き る 。

one

1① 理 由 や 例 を あ げ て ，相 手 に 説 明 す る 短 い 文 章 を 書 く こ と が で き る 。

身近なものや人を説明する････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････ 64

two② 構 成 を 考 え て ，読 み 手 に わ か り や す い ま と ま り の あ る 文 章 を 書 く こ と が で き る 。
③ 聞 い た り 読 ん だ り し た こ と に つ い て ，自 分 の 考 え を 書 く こ と が で き る 。

2019/04/17 11:53

002-003_eigokyokasho2_SAH_F1.indd 2

1

mikaeshi4-6_eigokyokasho2_NTK_F1.indd 6g

読みやすさのためのさまざまな工夫

身近

2019/04/17 11:53

なものや人を説明

ようSpeaking
身近なものや人を説明しよう。
（p.64）
Tips 4 for し。（
Tips 4 for Speaking
p . 6 身近なものや人を説明しよう。（p.64）
4）・余裕のある行間や余白を確保するとともに，ローマン体とブロック体の書体を機能的に使い分けています。

100,000 千人

処理をしています。

Words & Phrases

2019/04/17 13:18

free

解放する，自由にする

bbit
切り取りやすい!
dangerous[ déindZ@r@s ]ralaborer（s）
ミシン加工入りs n[aléib@r@r (z) ]
ke

巻末カード

Free The Children
危険なlittle

労働者

Africa [ ¡frik@ ]kangarWords & Phrases

coodoc

解放する，自由にする

zebrarabbit
rabbitフリー・ザ・チルド

わずかな，ほとんどないchアフリカ

Asia [フリー・ザ・チルドレン

nearly [ níWheroo

hundred eight
108 onefreeFree The Children▲ 1 年 pp. 56-57 各学年の巻末カー

・英文は，生徒が読み取りやすいように，折り返しの長さを工夫してあります。
欄外にラインを用いて，本文と，基本文
・Further Reading では折り返しの長さを広げ，まとめや Activity を区別できるレイア
長い文章でも意味が取りやすくなるよう配慮
ウトをしています。
しています。

アジア・太平洋地

77,723

出典：International Labour Office (ILO), International Programme on the Elimination of Child Labour (IPEC), Marking progress against chi

2019/04/17 11:12

p eak inone

図版にハッチングの050,000⑥

サハラ以南のアフ

59,031

アジア・太平洋地域

4 forS活動

中東・北アフ中南米・カリブ海諸12,505

サハラ以南のアフリカ

Tips

読む活動

年時点推計

9,244

中南米・カリブ海諸国

I know how to make ～. / I didn ’ t know what to do next.② さ ま ざ ま な 話 題 に つ い て ，即 興 で 自 分 の 考 え を 述 べ る こ と が で き る 。

活動

2

話すこと

不定詞（how など＋ to do, It ～ to do）

話すこと

5･･･････････････････････････････････････････････････････････････････････････････

さい

児童労働に従事している子ども（5歳から17歳）の地域ごとの人数，2012
年時点推計････････････････････････････････････････････････････････

How to Celebrate Halloween
活動を広げるための語句を示していま①わからなかったことなどを聞き返したりしながら会話を続けることができる。
Lesson② 社 会 的 な 話 題 で あ っ て も ，準 備 を す れ ば 考 え た こ と や 感 じ た こ と な ど を 述 べ 合 う こ と が で き る 。
書く活動［外国の文化：ハロウィーン］
す。
【やり取り】【 発 表 】⑤

聞くこと 読むこと聞く活動 Kenta’s mother told me that ～. 読む活動
① 社 会 的 な 話 題 で あ っ て も ，は っ き り と 説 明 さ れ れ ば ，要 点 を 理 解 す る こ と が で き る 。
Partの重要表現を応用するための語句② 自 分 の 考 え と 比 較 し な が ら ，話 し 手 の 考 え を 理 解 す る こ と が で き る 。
を記録する
Tips ❸ for Writing マッピング図を描いてまとまった文章を書くを示しています。
① 社 会 的 な 話 題 の 文 章 を 読 ん で ，書 き 手 が も っ と も 伝 え 54
たい大事な部分を理解することができる。
話す活動（やりとり）
話す活動（発表）

Words

100,000 千人

50,000working to stop child labor now.

出典：International Labour Office (ILO), International Programme on the Elimination of Child Labour (IPEC), M

動名詞，SVOO=that 節えがThlabor. Figures 1 and 2 show us the areas with31Projectなど

Partの重要表現を応用するための語句
あなたの夢を語ろう❶
Project
L. 6-3などを示しています。
Six Amazing Things about Penguins❶
Reading

Tool Kit

かりやすく書くことができる。て，書ける･･･････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････

I want to have ～. / Some African people use pots to carry water.
I don ’ t have time to watch TV today.

スピーチ原稿を書くことができる。

見やすい配色を用いるだけでなく，
中東・北アフリカ
9,244

各レッスンのとびら/ L. 1-1, 2, 3 / L. 3-2, 3/ L. 5-3 / L. 6-1/
L. 7-2, 3 /････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････
28
書き手の意向をとらえる
L. 9-1など
校舎案内････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････ 29
L. 3-1など［社会，科学技術：デザインの役割］

ば

ユニバー
working
to stop children,
child labor
For Japanese
schoolnow.
is part of ev

情報の聞き取り方････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････････ 18
Tips 1 などの 意 向 （ 伝 え た い こ と ）を 理 解 す るLesson
ことができる。
［自然科学，環境：エネルギー問題］

2

9

し ょ

関連箇所

ス ピ ー チ や 説 明 の あ ら ま し や 大 事 な 部 分 を 理 解Iすることがthinkthat～. / I ’ m sorry that ～.

ば付 録

かいじょけんMy father gave me this book.

要な情報を読み取ることができる。

think
it’s not their problem, 文字が小さbut otレイグが行動を起こしました。

Ms. King ’ s Trip with Her Friend ･･･････････････････ 4

学習到達目標をどれくらい達成できたか，自分で確認しよう。

SVOO, that 節

を 聞 い て ，適 切 に 応 じ る こ と が で き る 。

す。

かんきょう

世界には貧困や強制労働などの過酷な環境に生きる子どもたちがたくさんいます

iraf
ドにはすべてミシン
危険なdangerous[ déindZ@r@s ] kangaroo
little わずかな，ほとんどない
child labor 児童労
snakesnake
kangaroogiraffegiraffe f elaborer（s）[ léib@r@r (z) ] 労働者
Africa [ ¡frik@ ] アフリカ
Asia [ éiZ@ ] アジア
加工が入っています。
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手で簡単に切り取っ108-113_eigokyokasho3_NTK_F3.indd 108て，すぐに授業で使108 one hundred eight panda
うことができます。
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zebra
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doctordoctorpenr
carpenter▲ 1 年 p.118carpenter

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108-113_eigokyokasho3_NTK_F3.indd 108

g

nurse
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astronautastronaut

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pilot
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