蓮田市人権教育・啓発ＤＶＤ一覧表
◆ ＤＶＤ
№

タイトル

内

容

時間 制作年

種 別

1

大地の母 きくゑ

部落差別を乗り越え、人々の温かい心に支えられながら生き抜いてきたきくゑの姿を描く。
生活苦から考え出されたうどん作りが、思わぬところで地域社会に役立つこととなる。
80歳を過ぎた今でも、きくゑの地域交流活動はとどまることを知らない。

32分

2005

部落差別

2

エールを贈るバス

直子（11歳）の母は、障害のある少女智香（８歳）の心を傷つけてしまう。直子はすぐに母の過ちに気づき、母と一緒に智香の所へ謝りに行く。勇気を出して謝ったことで直子と智香の友情が芽生え、障害者も健常者も同じ社会の一員として認め合うことの大切さを学ぶ。

29分

2005

障がい者

夕映えのみちインターネットは、「人と人」「人と情報」をつないで豊かな社会を作る“文明の利器”でもある。ところがその半面、使い方を一歩間違えると、「人と人」のきずなを断つ凶器に変わってしまう。
もし、わが子がインターネットを使って他の人の人権を侵害したら、逆にわが子がその被害者に38分
なり「いじめ」に遭ったら、「あなたなら、どうしますか？」と問いかけてくる。
インターネット社会で、「どう生きるか」「人とどう関わるか」「社会とどうつながるか」を考え、「相手を思いやる」ことの大切さを見つめ直していく。

2006

全般

あの空の向こうに

私たちが普段何気なく使っているケータイやインターネットがある日突然「凶器」に変わってしまう。ケータイやインターネットによる人権侵害は、いつ、だれの身に起きても不思議ではない深刻な問題である。
38分
文明の利器を凶器に変えるのも、傷ついた心を癒すのも「人」である。本当の意味での心のつな
がりとはどういうことか改めて見つめ直し、お互いに「思い」を交わし、心の寄り添うようなコミュニ
ケーションを図ることの大切さと家庭の果たす役割にも気づく。

2009

インターネット5

クリームパン

昨今、あまりにも軽く「いのち」が扱われている。「いのち」の尊さを、子どもも若者も、もしかしたら大人も気づいていないのかもしれない。「いのち」とは温かく、ずっしりと重いもの。一度失われたら二度と再生しないもの。
36分
人によって生かされ、つながっていく「いのち」を中心に、虐待やいじめなど、人を傷つけ、いのちを奪うのも「人」ならば、傷つき、死に瀕している人のいのちを救うのもまた「人」である。人と人がふれあい、心を通わせることで救えるいのちがあることを訴る。

2010

子ども

6

探梅（たんばい） 春、遠からじ＜アニメ＞

人は誰しも心の中に四季を持っています。家族や地域から孤立したり、支援や見守りが必要な
人は、「心の冬」を感じているかもしれません。冷たく閉ざされた心に、春を感じさせる風を吹き込
40分
むのは｢人」の温もりです。この作品では、それぞれの事情や過去を抱えた登場人物の交流を描きながら、お互いが支え合い、温かく見守りあう地域社会の大切さを語りかけていきます。

2011

全般

桃香の自由帳核家族化や都市化が進む中、人々の地域などへの意識が大きく変わり、互いにふれあい、支え合うことが少なくなってきている。同じ地域に暮らしていても、名前も知らず相手を誤解して排除したりするなど、気づかないうちに「人とのつながり」を自ら断ってしまうことがある。
ここでは、どの地域でも起こりうることに光を当て、日常の何気ない言動を振り返ることで、見失いつつある人と人が寄り添い、共に生きる温かな世界とは何かを語りかける。

2011

全般

3

4

7

36分

№

タイトル

内

容

時間 制作年

種 別

マザーズ ハンド ～お母さんの仕事～

私たちは、だれもが健康・幸福で生きがいのある生活をしたいと願っていると思います。
そのためには、みんなが身近なところに存在する様々な人権を理解して人の尊厳を考え、お互いの立場を尊重して、日々の生活を過ごさなければいけません。
ある家族の姿を描くことによって、身近にある偏見や差別に目を向けてもらい、人権への理解を深めると共に、誰もが幸福に生きていく権利を持っていることを知ってもらうことを目的に制作さ
れました。

19分

2012

全般

ほんとの空

高齢者や外国人に対する排除、不利益な扱い、同和問題や原発事故に伴う風評被害の問題、
これらに共通する根っこの部分は、誤った考え方や思い込み、偏見という「意識」である。
誰もが他者の排除や差別がよくないことは理解している。その一方で、自分や身近な人に関わる出来事には敏感に反応するが、それ以外のことは他人事のように感じたりする。また、自分や36分
家族の生活を守るために、あるいは誤解や偏見に気づかず、他者を排除したり傷つけたりしがちである。
誤解や偏見に気づき人と深く向き合うこと、他者の気持ちを我がこととして思うこと。すべての人
権課題を自分に関わることとしてとらえ、日常の行動につなげていくようにと訴える。

2012

全般

10 ヒーロー

近年、社会から孤立する人が増えてきており、孤独死などが大きな社会問題となっている。家族
や地域、職場でのつながり、つまりは血縁や地縁、社縁の希薄化によって引き起こされる問題である。こうした「無縁社会」と呼ばれる社会状況に対し、何ができるのかを提起する。
34分「無縁社会」の中で、地域で起こる身近な人権課題に対し、傍観者としてではなく主体的に行動することで、新たな地域のつながりを結んでいく大切さを考える。

2013

全般

11 あなたに伝えたいこと同和問題は、地域改善対策の結果、生活環境などハード面の改善は進んだが、結婚差別や身元調査など、意識の面では依然として課題が残されている。また、インターネットには、利便性とともに、差別的な書き込みやネット依存など陰の部分もある。
この物語の主人公は、結婚話を発端に、恋人や友人、家族などとの関わりから、同和問題が身近な問題であることを知る。ネット上の情報に左右されることなく人とふれあい、お互いを正しく知ることが、同和問題やすべての差別をなくしていくために重要であることを、明るい希望ととも
に伝える。

36分

2014

部落差別

ラジオ局で番組パーソナリティを務めるサヤカの元には、今夜もリスナーからの相談の便りが届く。現代社会に悩む様々な人々が番組を軸に心を通わせ、明日へとつながる一歩を見つけていくドラマ教材。

34分

2014

全般

「ココロ」とは何でしょう？これは私たちにとって永遠の謎であり、自分の「ココロ」を問い続けることが、私たちの人生のテーマの一つでもあります。
25分「ココロ屋」は、この謎に向かい合うためのヒントとなる優れた児童文学を原作にしたアニメーショ
ンです。

2014

子ども

8

9

12

imagination（イマジネーション）
想う つながる 一歩ふみだす

13 ココロ屋 ＜アニメ＞

№

タイトル

時間 制作年

種 別

34分

2014

障がい者

悩まずアタック！
脱・いじめのスパイラル

いじめなんて自分には関係ないと思っていた、中学１年生の幸子。しかしある日、バレー部の同学年の仲間からいじめを受け始める。理由がわからず、戸惑い、悩み続ける幸子だが、級友や両親に、すぐに相談することはできなかった。
ある日、幸子は、部室で一人で勉強していると、いじめグループに部室の扉を紐で縛られてしまった。そして授業開始のチャイムが鳴り、急いで部屋を出ようとするが…。授業妨害を受けた
33分
幸子は、自分で解決する手立てを失ってしまう。エスカレートするいじめに幸子は、学校の屋上
で「いっそ死んでしまえば」と思うが、「もしここで、私が飛び降りれば、悲しむのは母や父…。」と思い留まるのだった。
そんな中、幸子は意を決して、いじめの事実を周りに打ち明け始めた。そうすることで、徐々に状況は変わっていった。そして幸子は、いじめの裏に隠された、ある事実を知るのだった…。

2014

子ども

16 光射す空へ ＜アニメ＞

同和対策審議会答申が出されて50年。その間、国や地方自治体等で様々な取り組みが行わ
れ、同和地区出身の生活環境は大きく改善されました。しかし、同和地区・被差別部落と呼ばれる地区の出身者や住民に対する差別は形を変えて根強く残っています。また、まだ十分に認識されていない人権課題として、性同一性障害や性的指向における少数派の人々、若年性認知症
32分と診断された人々に対する誤解や偏見もあります。
この映画では、大学生たちの悩みと学びを通して、「正しい知識と理解」「多様性の受容と尊重」の大切さを描いています。登場人物たちとともに、誰もが人権を尊重され自分らしく生きていける
社会について考えていただければ幸いです。

2016

部落差別

わっかカフェへようこそ～ココロまじわるヨリドコロ～

東京下町の路地裏に和カフェがオープンするところから物語は始まる。この作品では「インターネットによる人権侵害-三色団子の向こう側-」「高齢者の人権-世代をつなぐ柏餠-」「外国人の人権-コンペイトウの来た道-」の三つのエピソードをドラマや解説・インタビューなどで紹介してい35分
る。この三つのエピソードを通して、自分も相手も大切にすることができる、自分なりの「ココロまじわる ヨリドコロ」をつくりながら、自分には何ができるのかを考えるための教材となってい
る。

2016

全般

その人権問題わたしならどうする？
18
家庭編

人間が人間らしく生きる権利，人権。それが侵害される場面が，私たちの生活の中に存在しています。たとえ人権の知識があっても，複雑な人間関係が絡み合い，自分が正しいと考える方を選19分択することが困難な場面があります。この作品は，さまざまな人権問題を通して，もしも登場人物の立場になったら自分はどうするかを考える，視聴者参加型の人権学習映像集です。

2015

全般

14 秋桜（コスモス）の咲く日

15

17

内

容

特別養護老人ホーム「向陽園」の主任介護士として働く大谷ちひろは、新しく入った介護士中嶋直也に期待するが、直也は空気の読めない発言をしたり、指示が伝わらなかったり、コミュニ
ケーションが取りづらい。ちひろはストレスを感じながらも、直也を育てるべく奮闘する。
そんな中、直也が入居者の元大学教授、乾一成を連れて外出したところ、金山川で乾が倒れて意識不明になってしまう。知らせを受けて病院に駆けつけたちひろは、パニックを起こした直也に、介護士失格だと激しく叱責する。翌日から直也は欠勤。直也の母が退職願を持って「向陽園」を訪れ、直也がアスペルガー症候群であることを告白する。いったん退職願を受理したものの、ちひろは直也をこのまま辞めさせていいものか悩む。そして、ちひろは直也が乾を金山川に連れていった理由を聞くため、入院中の乾を訪ねたのであった・・・。

№

タイトル

部落の心を伝えたいシリーズ 第２７巻
19
出会いから学ぶ ～しなやかな新世代・高田美樹～

20 あした咲く内容

時間 制作年人は人との関わりなくして生きることはできない。マイナスの出会い、プラスの出会い、…そして、出会いが人を変え人生を豊かに作り上げていく。高田美樹(29)、高校での生涯の仲間との出会
29分
い…母方の祖父との18年目の出会い直し…働く現場で実体験した様々な差別…それらを全て養分に転換し、しなやかに生きる。暗・重・辛を明・軽・楽に変える新世代の誕生。
女性が輝く社会の実現に向けて、平成27年８月の「女性活躍推進法」成立をはじめ、これまで様々な取り組みが進められてきました。しかし、現状は、職場や地域における女性の能力発揮のための環境整備や意識改革は必ずしも十分ではありません。また、ドメスティック・バイオレンスやハラスメントなどの女性に対する人権侵害も生じています。
この作品は、それぞれの立場ゆえの悩みや葛藤を抱えている生き方の異なる姉妹が登場し、姉 36分
妹の対立や、父との対話、そして、地域の人々とのふれあいを通して、別の視点や価値観に気づき、自分で自分の生き方を選択し、女性はもちろんすべての人が輝ける社会の実現をめざす
内容となっています。

種 別

2015

部落差別

2017

女性

21 ねずみくんのきもち ＜アニメ＞

いじめやコンプレックスなど大切なテーマをねずみくんと一緒に学べる楽しいアニメーション。一人一人が大切な存在であること、共に生きていることを感じられることを願って制作しました。

12分

2008

子ども

22 君が、いるから母親からの心理的虐待に悩む主人公がコンビニエンスストアを舞台とした「ほんの小さな冒険」
をきっかけに、出会う人々とのふれあいを通じて新たな価値観に気づき、ともに心を通わせ、信頼することの先に「希望」と「幸せ」があることを主人公の成長を通して描かれています。子ども
33分
や若者が社会的に成長し自立していくために、人と人とが関わり支えあいながら希望の種をまいていく、そんな社会の実現をめざすきっかけとなるドラマ。

2018

子ども

昨今、長時間労働による過労死、セクハラやパワハラなどのハラスメント、不当な差別など、企業が関わる様々な「人権問題」がメディア等で大きく取り上げられます。こうした人権問題への対応は、時として、企業の価値に大きく関わります。そのため、企業の社会的責任（ＣＳＲ）や社会的責任投資（ＳＲＩ）に対する関心の高まりと相まって、人権尊重の考え方を積極的に企業方針に29分採り入れたり、職場内で人権に関する研修を行う企業も増えてきています。
今作「わからないから、確かめ合う」では、ハラスメントや差別的取扱いなど、多くの日本企業が直面する可能性が高いテーマを中心に取り上げ、それらに共通する解決策として、「コミュニケー
ション」を提示しています。

2018

全般

24 Ｖｏｉｃｅ!!!（ボイス） 人権の教室

舞台は、休日の学校で開かれる「人権の教室」。招待状で招かれた3人の中学生・高校生が「声」を手がかりに、3つの人権のテーマについて学んでいきます。
○１時間目 オリンピック・パラリンピックと人権-声援-2020年に向けて○２時間目 北朝鮮による拉致問題-発信○３時間目 子供の人権（いじめ問題）-歌声-

38分

2017

子ども

25 ひとと皮革（かわ）の歴史

動物の命を奪うことを残酷とする考え、そこから部落差別が生まれた。
「死は穢れている」という差別につながる考え方さえも、ほかならぬニカワでできた墨の文字や絵19分の助けを借りて、社会へ広がっていった。皮革製品の製造過程を取材した貴重な映像を通して、部落差別の愚かさや「いのち」の大切さを考えさせる。

2020

部落差別

23

わからないから、確かめ合う－コミュニケーション－

№

タイトル

内

容

時間 制作年

種 別

26 知りたいあなたのこと

外見からはわからない障害や病気を抱えながら日常生活を送っている人は多くいる。一見すると健康そうに見えるので、障害や病気が周囲に理解されず、辛い思いをすることもあるという。この作品では、２人の難病患者さんと、てんかんと発達障害をもつ大学生を取材した。どんな場面 21分
で困っているのか、どんな配慮が求められているのか。外見からはわからない障害や病気を抱える人の話を通じて、私たちにできる配慮を共に考えてゆく。

2019

障がい者

27 パパは女子高生だった！

女性から男性へ性別転換し、結婚、その後二人の子をもつ父親となった前田良（37）。一審、二審で敗訴しながら、最高裁で勝訴、日本で初めて戸籍上で実子と認めさせた。

28分

2019

性的指向･性自認

28 今そこにいる人としっかり出会う－同和問題－

同和問題はわが国固有の人権問題であり、日本の長い歴史の発展の中で形作られた身分差別によって、形成されたものです。生まれた場所や住んでいる場所だけで偏見をもたれ、差別されるという理不尽な差別といえます。
24分
いま、現代社会でもさまざまな差別の問題が起こっています。本作では、同和問題について理解を深めていただくと同時に、同和問題をモチーフに、人と人がしっかり出会い、差別とどう向き合っていくかについてのヒントになる作品です。

2020

部落差別

29 くうとしの－あなたがそばにいるだけで－認知症の犬・しのと、介護猫・くうの、感動の実話をもとにした道徳・人権教育アニメーションです。もし、あなたの大切な人が認知症になってしまったら、あなたはその人に何をしてあげること12分ができるでしょうか。年も性別も違う犬と猫の関係性を通して、視聴した子供たちが自然と考える事ができる、心がほっこりとする物語です。

2020

子ども

30 シェアしてみたらわかったこと

上京して、期待を胸に入居したシェアハウス。そこに暮らしているのは、個性豊かな住人たち。この住人たちとの交流は戸惑いの連続だけど、時間、空間、思いをシェアして初めて気づくことも46分ある。私が、シェアしてみたらわかったこと。

2019

全般

ＬＧＢＴｓの子どもの命を守る学校の取組②当事者に寄り添うために教育現場にＬＧＢＴｓの児童生徒は一定数存在しているにも関わらず、実際にその当事者と対応経験のある教員は多くありません。当事者の多くはあ、誰にも話すことができずにいる場合が圧倒的に多く、葛藤や苦悩を抱えていることも少なくあありません。最大限の想像力を持ち、こういった状況への配慮が求められます。
38分
この巻ではＬＧＢＴｓの児童生徒のみならず彼らを取り巻く日当事者の児童生徒の存在やその関わりにあたって、教員が留意するべき心得や、学校での取組や授業展開の注意点などを物語仕立てで紹介します。教師の不適切な声掛けや授業展開がどのような深刻な事態をもたらす可能性があるか具体的に描く一方、目指すべき理想的な対応の一例も示します。

2020

性的指向･性自認

私たち一人ひとりができること～当事者意識をもって考えるコロナ差別～

新型コロナウイルス感染症が拡大する中、感染への不安から、感染した方への誹謗・中傷や、
特定の職業につく人々への不当な差別などの、いわゆる「コロナ差別」が問題となっており、各自治体でコロナ差別解消に向けた様々な取り組みがおこなわれています。本作品は、「コロナ差 26分
別」の特徴と、差別や偏見がなぜ生まれるのか、そしてどのように向き合っていけば良いのかを学べる、ドラマ形式の人権啓発教材です。

2021

感染症

31

32

№

タイトル

内

容

時間 制作年

種 別

小さな歩みを見つけよう
33～職場の人権 気づきポイント集～

このドラマの中では、人権啓発室のメンバーが社内外の取材をもとに８つの再現ドラマを作り、社内特設サイトで公開。社内のチャットツールを通して集まった感想コメントを受けて、多様な人
24分
権への気づきを探していきます。職場での働き方がますます多様になってきている今、”仲間とともに自分らしく働く”ために、この教材がヒントになれば幸いです。

2021

全般

34 わたしと人権 第１巻

私たちの周りには、さまざまな人権問題があります。そして私たちは誰もが人権問題の被害者にも、加害者にも傍観者にもなる可能性があります。人権問題に直面したとき、自分ならどうする
26分
か？さまざまな事例を通して、考えてみましょう。

2021

全般

シリーズ映像でみる人権の歴史
第9巻 芸能と差別 -文化を生み育てた人々-

日本の伝統的な芸能である能や狂言、歌舞伎、文楽、舞踊、漫才、落語、講談、獅子舞、猿回し、曲芸などなど…。それらはいったいどのようにして生み出され、今に伝わってきたのでしょうか。
室町時代から江戸後期に至るまでの「能」「歌舞伎」「人形浄瑠璃」などを取り上げつつ、現代にも伝わる徳島県の「門付け芸」や富山県の「おわら風の盆」などを実際に取材し、消えかかった芸能を保存・継承してきた方々へのインタビューを取り入れ、いかに芸能が差別を乗り越えて支援した民衆によって支えられ発展し、現在まで継承されているかを学ぶ教材です。

20分

2022

部落差別

君は、ひとりじゃない～SOSの出し方、知っていますか～

小学校中・高学年の児童向けの「SOSの出し方」について学習できる教材です。
■悩みや不安はどうやつて生まれる ？（自分ではうまくやつたつもりなのに、失敗して叱られた
ケース）■悩み続けるとどうなる ?（心が傷ついてしまう/悩みは普段の生活からも生まれる）
18分■再現 ドラマで学ぶ 悩みの解決方法（保健室の先生へ相談した事例/3人目の大人へ相談した
事例）■友達が悩んでいるときは ?（ア ドバイスはしないで、まずは黙って聞いてあげよう）■地域の大人に相談する（地域の大人に話してみる/電話や SNSの 相談サービスもある）

2022

子ども

ＬＧＢＴｓと社会④地域社会～ありのままで過ごせるコミュニティ～地域社会においては、男女の役割規範やその価値観が根強く残っていることも多く、「まだ結婚しないの?」 といった一見 したところ何気ない一言がLGBTsの 人々を傷つけてしまうこともあります。本巻では、トランスジェンダーの登場人物を中心に誰もが地域社会の一員として、居心地よ
22分
く過ごすことができるための様々な地域の取り組みの工夫を描きます。「自分の暮らす街に
LGBTsの 人はいない」と考えがちな地域の中において、無意識の差別をしていないかを考えさせるドラマです。

2021

性的指向･性自認

この映画は13歳で北朝鮮に拉致された横田めぐみさんを中心に、多くの日本人拉致被害者、特定失踪者、そしてそのご家族の苦悩と愛の戦いを描く劇映画作品です。映画の舞台は日本及び北朝鮮。拉致されためぐみさんたちのその後、北朝鮮での過酷な生活を描きます。拉致は単に 102分
昔あった誘拐事件ではなく、現在進行形の過酷な監禁事件でもあることも描き、人間の尊厳とは何か？家族の絆とは何かを問う感動のエンターテイメント作品です。

2020

北朝鮮当局による拉致問題35

36

37

めぐみへの誓い38※日本語字幕版・英語字幕版 2種あり

蓮田市人権教育・啓発ビデオ一覧表◆ ＶＨＳビデオ
№

タイトル

1

今、光っていたい

2

希望の春

3

はげ ＜アニメ＞

4

心のメガネ曇ってませんか？

5

セピア色の風景

6

らくがき

7

メール

8

夢、空高く ＜アニメ＞

9

素顔の心で

10 夢の箱11 いのち輝くとき
12 ひかり13 元気をありがとう

14 残された日記

内

容

時間

制作年

種 別

48分

2000

高齢者

54分

2000

子ども

16分

2000

子ども

20分

2000

全般

55分

2000

同和問題

35分

1999

同和問題

54分

2001

同和問題

41分

2001

全般

53分

2000

同和問題

50分

2001

外国人

30分

2001

子ども

50分

2001

同和問題

53分

2002

全般

娘（朋子）が箪笥にあった母（佐代子）の日記を見つけた。父（英一）は戸惑いながらもその日記を開けると、いつも控えめで従順だった妻が日記の中では自由に生き、自分を表現している。そして、本間みつ枝という人物が妻に強い影響を与えている事と、慎吾なる人物が書いた詩の作曲を自分に依頼している事を知る。英一は、彼女がみつ枝と出会った文絵教室へと向かう。そこで 56分
みつ枝と出会い、生前の妻の話を聞く。その翌週、英一はみつ枝の家を尋ねる。みつ枝はここが同和地区だと言い差別を受けてきた事を語る。そんなみつ枝を前に英一はこの問題を避けていた自分を恥じる。

2001

全般

陽子は両親の離婚によって家事や認知症の祖母の世話に追われ、ささくれだった心で過ごしていたが、「１日１生涯」という言葉に触れ、家族や自分を見つめなおしていく。
進学を断念して遊びまわる伸一と、難病を抱えながら希望を失わない隆志との友情と、二人を支える教師、真弓が気づかないうちに差別していたという心の気付きを描く。
小学１年生の泉は病気ではげていることをからかわれつらい気持ちになるが、教師の励ましや、からかわれても泣かない同級生の姿を見て自分も頑張ることを決心する。
偏見や差別を生む勘違いや思い込みが、どのように作られていくのかを日常に見られる事例で照会し、どうすれば無くなるのかを問い掛ける。
父が交通事故にあった時、１枚の古い写真を見つけた淳は、父が同和地区の出身であることを聞き、過去を知るため写真の風景へ向けて旅立つ。そこで差別の厳しさと父の苦悩を知り、昔から言われているからと信じ込んでいることが間違いだと気付く。
駅のトイレに「ドウワノルナ」の落書きを見つけた明男たちは一緒のバスに乗った人達に差別落書きは許せないと熱心に語る。差別について話し合ううちに無関心ではいけないことを皆が気付く姿を描く。
インターネットの掲示板に同和地区出身と書き込まれ、落ち込む礼子が差別を許さない周囲の励ましによって立ち直る姿を描く。
自治会の凧揚げ大会の準備を通じて、親と子供の自立、障害者・同和地区出身者の社会参加を描く。
調査会社に努める一平は、仕事や娘の結婚で部落差別に直面し、周りの人に支えられてながら予断と偏見を解き放とうとする。
結婚を期に日本で暮らすタイ人女性と家族を中心に、一人一人が互いの文化や週間を認め合い理解することの大切さを描く。
父親の虐待によって心を閉ざしてしまった昇が地域の人々によって癒され、いっしょに種をまき育てることで家族の絆を取り戻していく姿を描く。
「部落は怖い」と思い込んでいた光平は被差別部落を訪れることで、差別に苦しむ実態を知り、思い込みは差別と結びついていることに気付く。
差別や偏見が増幅されるような現実を見つめ、人の痛みがわかる心をもち、連帯感をも育てていく社会でありたいことを語っている。

№

タイトル

時間

制作年

種 別

43分

2002

全般

30分

2002

同和問題

53分

2003

同和問題

28分

2002

子ども

30分

2003

障がい者

42分

2003

全般

2003

子ども

2003

障がい者

2003

全般

24 生きてます、15歳。 ＜アニメ＞

未熟児網膜症のため幼くして失明した主人公が、母との心の交流や自分自身の成長を描いた著書『生きてます、15歳。－500ｇで生まれた全盲の女の子－』を映画化。母の甘やかす愛情ではな
22分
く、真正面から子どもと向き合う姿は、親と子のあり方を問い直す。また、主人公に共感し生活を疑似体験することで、障害者の立場になって障害者問題を考える。

2002

障がい者

25 よーいドン！ ＜アニメ＞

この作品は、子どもたちが友だちの違いを理解し、その違いを排除するのではなく受容していく「共生」の素晴しさと、その根底にある人間の尊厳を描くことをねらいとしています。また、最近の子どもたちの「忍耐力の欠如」や「人の痛みを感じない」等の問題点にも焦点を当てるために団
体スポーツ競技を題材とし、正しい競争とは何か・・・考えさせられる作品です。

18分

2003

子ども

生きていてよかった。あすか１２歳 親の虐待から声を失った少女「あすか」が立ち直った。

80分

1999

子ども

15 こころの交響曲（シンフォニー） ＜アニメ＞
16 同級生
17 夢の約束18

父さんが泣いた日
子どもたちのホント、親たちのホント

19 風の旅人 ＜アニメ＞

20 陽だまりの家 ＜アニメ＞

21 ラブレター
22 ぬくもりの彩（いろ）23 善良な人々

26

ハッピーバースデー 命かがやく瞬間（とき）
＜アニメ＞

内

容

家庭や身近なところで起こる言葉や力による暴力の問題を取り上げ、「人間の尊厳・いのちの尊さ」、「自他共により良く生きていくために何が必要か」、「家族のあり方」などを考える。
30年前、部落差別が原因で物別れになってしまったニ人の父親が、子どもたちや家族同士の家
族同士のふれあいの中で再び部落差別と向き合いながら友情を取り戻していく姿を描いていく。
同和地区出身のために就職できず悩んでいる青年が、太鼓を通じて周囲の人々と心を一つにし、父との「夢の約束」を果たしていく感動の作品。
小学生の健一は篤志の友人だ。母親同士も父親同士も子どもを通じて仲良くなったが、やがてこのつきあいに大きな亀裂が入ることになる。子どものいじめから親同士の信頼関係も壊れてしまう。人権を身近な問題として考えてもらいます。
主人公は、生まれつき骨形成不全症という重度の障害を持つため孤立しがちであったが、ある出来事を契機に人と交流し、人の力を借りることで自らの可能性が広がることを知る。以来、ベッド
式車椅子を通りがかりの人に押してもらい少しずつ進み、また次の人に押してもらって旅をするようになる。
「一回でも出会った人はオレの友達やと考えるねん。友達を増やすってことは出会っていくことなんや。だから目的地までお送りしましょうという人をオレは断るんや。その方が多くの人に会えるやろ。」故・宇都宮辰範氏の感動的な実話を基に、重度障害者の自立と人と人との心の交流を描いたアニメーション。
ある一人の女性とその娘が、いろいろな出会いをとおして成長していく姿を描く。「命の尊さ」「高齢者の介護」「男女共同参画社会」「世代間の交流」等の視点から人権問題を考えるアニメーション。

「ありのままの自分を受けとめてください。私もありのままのあなたを受けとめるから」という自分にあてたラブレター。識学学級に学ぶ女性との交流をとおして、いじめにあい自尊感情を傷つけ 54分
られた一人の少女が成長する姿を描き、人権問題への理解を訴える作品。
脳梗塞の後遺症で身体が不自由になった高齢者と、同居を余儀なくされた家族が、同和地区に36分
住む青年との出会いをきっかけにして人を思いやるこころの「ぬくもり」を取り戻してゆくドラマ。
どこにもある家族の日常を、異なる観点から三話のオムニバス形式で描く。そこには、平凡でありながら、多くの社会的呪縛の中で生きる姿がある。「その呪縛によって差別が生まれるなら・・・」 56分と、どこにもある善良を疑うことから始め、映画の問題提起としている。

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タイトル

27 仮免許 練習中

28

29

人権の扉をひらく
気づいてますか？身近な人権

ソーテ サワサワ～人間の価値はみな同じ～

30 ひびけ！和だいこ ＜アニメ＞

31 私の好きなまち

32 心のキャッチボール ＜アニメ＞

内

容

時間

制作年

種 別

私たちは、日々の生活の中で不平不満を抱え、展望の持てない未来への不安に苛立ち、自分自身の誇りを見失うことがあります。そうした時、往々にして自分と他人を比ベ､弱い者を否定し、自分が優位にたっている錯覚を得ようとすることもあるのではないでしょうか。この作品では、息子
30分の交通事故をきっかけに自尊感情を失った親子が、自らの「誇り」を取り戻す過程を描いています。そして、その過程の中で、考え、悩み、変容していく姿を通して人権意識を高め、視聴者の生きる活力を呼び起こします。

2004

全般

ミニドラマとナレーションで構成されています。人権を身近に感じてもらうために、生活の中で出会う幅広い人権のテーマを取り上げています。ドラマの主人公は共働きの夫婦、お互い対等な関係でありたいというのが二人のモットーです。二人の身近に起こる様々な事例を通して人権について考えていきます。セールスポイントとして、登場人物には言い分コーナーがあります。ここでは、 25分
日頃われわれが思っている本音の部分が現れます。模範解答はあえて出していません。視聴者に考えてもらいたいからです。それぞれのテーマでディスカッションが可能なように構成していま
す。

2004

全般

2005

外国人

2004

子ども

2006

全般

2005

子ども

「ジャンボー。私は小林フィディアです。タンザニアから参りました。」
強く輝く太陽に育まれた、陽気で明るい性格のフィディアさん。青年海外協力隊員だった一成さんと出会い、結婚。長野県の三水村（現、飯縄町）で暮らし始めて７年。一緒に生活する中で受け入れていった人々と、外国人とゆうだけでフィディアさんを排除した人々。
「シーシー、ソーテサワサワ（私たちみな同じ。みな一緒。）」
34分
フィディアさんは私たち日本人へ、そしてこの世界の全ての人々へ願いを込めてそう語ります。
タンザニア出身の小林フィデアさんは，言葉も文化も異なる日本（長野県三水村）で夫の一成さんと暮らしています。外国人排除に対して「シーシー・ソーテ・サワサワ（私たちみな同じ。みないっしょ。）」という願いを込めて語っています。在住外国人に対する日本人社会の差別意識について考えさせられます。一般向け。
学習発表会のために和太鼓演奏を希望した美雪たちのグループは、公民館で張り切って練習していた。ところが、啓吾は、リズム感がつかめず上達が遅いため、チームの練習から多数決で、はずされてしまう。啓吾はただ黙って一人で練習を続けていた。そんな時、子供たちは一方に練習の中止を言い渡される。しかし、担任の宮本先生から子供にも意見表明権があることを教えら
22分
れ、子供たちは勇気を持って地域の大人たちと話し合うことにする。大人が決めたことを聞かな
いのは、子供のわがままだと言う。そのとき、三木という子供が、自分たちこそ啓吾から太鼓を取り上げて、仲間はずれにしていたことに気づき、啓吾に謝る。このことをきっかけに大人と子供の間に心の交流が生まれていく。
主人公は東京から引っ越してきた家族。２２年ぶりに故郷に戻った父と東京生まれの母親。そこに、根っからの地元の人間である祖母や父の幼馴染が加わって『異文化＆多世代』の対立や交35分流が生まれます。この作品は、誰もが体験しうる身近な問題を取り上げながら、「それぞれの違いを認め合い、ともに生きる」「相手を思いやる」「夢をもって生きる」ことの大切さを訴えます。
若井千夏は、中学校の野球部員。部員が二人だけになり、廃部の危機をむかえてしまう。大好きな野球を続けたい千夏は、小学生の時剛速球選手だったが問題を起こして以来野球に背を向けてしまっている文也を誘う・・・。 家庭や学校をはじめとする社会とのつながりの中で、「現実」や 23分「夢」とどのように向き合っていけばよいのかに戸惑う中学生の姿が、部活動の場を舞台として描かれている作品。

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時間

制作年

種 別

33 壁のないまち

交通事故のため車いすによる生活となった主人公が、日常生活を不自由に感じながら、やがて自身の「こころの壁」を乗り越えていく。障害者をテーマに、バリアフリー社会の実現を問いかける 35分
ドラマ。

2005

障がい者

34 人権入門ある男性の一日追い、その一日の出来事の中で、「相手の立場で考える」など〝人権を考える１０のチェックポイント〟を用意し、日常の中の身近な人権を改めて考えていく。こうしたチェックポ
イントを積み重ね、いろいろな角度から日常のなかの人権へ切り込んでいく。

23分

2005

全般

35 人権と向きあう －違いを認めあうために－違いと言う言葉をキーワードにして、作品を展開します。「障害がある人」「外国人」「ハンセン病」「部落問題」について、当事者の言葉で観る人の心に訴えかけます。差別の現実に深く学び、当事者の声に耳を傾け、違いを個性と考え、人権の視点から「違っていいんだよ、そのままでいいんだよ」と認め、互いに尊重する社会、職業を目指してこのビデオは創られました。

28分

2006

全般

36 旅立ちの日に ＜アニメ＞

この映画は、あるウェデｲングコーデｲネーターが、手作りの結婚式の企画に携わる過程で、登場するそれぞれの人の力で家族の問題や世間体の問題などを解決し、自分の心にある見えない40分
障壁を壊し、「心のバリアフリー」を形成していく様子を描いています。

2005

障がい者

37 今日もよか天気たい

この物語は、視覚障がいのある一人の女性“京子”を通して、周りの人が「人権」の大切さにきづいていくストーリー展開になっています。ある日、京子とたまたま同じバスに乗り合わせた乗客
は、京子の存在や京子のとる行動によって、自分の心の中にある偏見や差別に気づいていきま 35分
す。さらに、多くの人から支えられてきた京子自身もまた人の役に立つことで生き甲斐を見つけて
いきます。

2007

障がい者

38 ありったけの勇気

子どもたちは「いじめは良くない・悪いことだ」と心の中では思っていても「自分がいじめられるのでは？」という不安から。いじめる側に回ったり、見て見ないふりをしてしまうのではないでしょうか。このドラマは、友達との関わりや相手の気持ちを考えることの大切さ、いじめをなくすためにお互いに認め合い、本音で話せる関係づくりなど、いじめに立ち向かう勇気の大切さを伝えま
す。

27分

2007

子ども

39 ひとみ輝くとき

本作品は、子どもの世界で起こっている、いじめや虐待の問題を大人が自分のこととして考え、子どもを家庭・学校・地域社会が協力しあって支えていく社会の形成ができることを願い、研修・学習ビデオとして製作いたしました。また、子ども達が本ビデオを観賞して「いじめの構造」を知ったとき、自分はどの位置にいるのかを判断し、皆で考え話し合いのできる作品としています。

35分

2008

子ども

40 親愛なる、あなたへ

現在、都市化や核家族化が進行し、地域社会における人々の結びつきが弱まっています。近隣同士であっても互いに無関心、無理解でいることにより、さまざまな人権問題が起きています。本来、地域の主人公はそこに暮らすすべての人々であるはずです。このドラマでは、定年退職を迎 37分
える一人の人間の気づきと再生を中心に描いています。まず身近な人や出来事に関心をもつことが人権尊重の第一歩であることに気づき、地域を見つめ直す契機としていただきたい。

2009

全般

41 声を聞かせて ＜アニメ＞

携帯電話は、もはや単なる「電話機」ではありません。メールやインターネットなど、さまざまな機能を持つようになり、大人をも含めて、「ケータイがなとい不安」なケータイ依存までもつくり出しています。このケータイを子どもが持つということは、どういう環境に子どもたちを置くことを意味す
40分るのか。私たちはこの現実にどう向き合っていけばいいのか、一緒に考えてみませんか。この映画では、インターネット上の差別的な書き込みなど、今なお差別意識が残る「同和問題」についても取り上げています。

2009

インターネット

2人の子どもと近所のおばさんとの交流を描きながら、子どもの人権と地域で育む人権文化に目を向け。また、戦争と平和についても描いている。

2010

子ども

42

タイトル

ボクとガク
あの夏のものがたり ＜アニメ＞

内容42分