令和３年度認知症介護実践リーダー研修 カリキュラム
日にち

時間（時間数）

9：30-9：45（15分）

区分科目

目的

内容

オリエンテーション

１ 認知症介護実践リーダー研修総論
1日目

9：45-10：45（60分）

講義・ 認知症介護実践リー
演習 ダー研修の理解

チームにおける認知症ケアを推進する実践リーダーの役割と研修科目との関係性 ・研修の位置づけを踏まえ、研修の概要を把握する。実践 ・科目のねらいと概要
リーダーとしての自己の課題を確認し、研 ・自己課題と研修目標の設定
修における学習目標を明確にする。

２ 認知症の専門知識

10：45-12：45 講義・ （1）認知症の専門的理（120分）
演習 解
9/21
（火）

・認知症の原因疾患と発生機序、疾患別の中核症状と行動・心理症状（BPSD）、合併しやす
いその他の症状・認知症の診断基準、検査、原因疾患別の鑑別、若年性認知症の特徴、MCIの診断基準
認知症の原因となる疾患別の容態、薬物・認知症治療薬や行動・心理症状（BPSD）に治療、対応方法等に関する最新かつ専門適応のある薬物の主な作用機序と副作用、非的な知識を理解する。
薬物的介入法の開発状況
・認知症の原因疾患毎の特徴を踏まえた上での対応のポイントや留意点・認知症に関わる社会的な課題、ターミナルケア等の課題

昼休み 12：45-13：45 （60分）
地域包括ケアシステムにおける認知症施策の変遷と最新の動向を理解する。地域 ・認知症に関連する制度と施策の変遷
13：45-17：45 講義・ （2）認知症ケアに関する における認知症施策の展開例を知り、地 ・最新の認知症施策に関する概要（240分）
演習 施策の動向と地域展開 域包括ケアシステムの構築に必要な関係 ・各施策や制度の実際の動向と地域への施策機関との連携・参画できるための知識を 展開修得する。
３ 認知症ケアにおけるチームマネジメント
2日目

9：30-12：30（180分）

・チームにおける実践リーダーの役割
チームの構築や活性化のため、実践リー
講義・ （1）認知症介護実践リー・チーム運用と活性化の方法
ダーとしての役割を理解し、円滑にチーム演習 ダーの役割・チーム作りの技法（方針の決定、システムづ運用するものであることの自覚を促す。
くり、コミュニケーション等の調整）

昼休み 12：30-13：30（60分）
9/22
（水）

3日目

チームにおけるケア理念の必要性を理解
・チームにおけるケア理念の必要性
13：30-17：30 講義・ （2）チームにおけるケア し、ケア理念の構築とチーム内の共有化
・チームにおけるケア理念の構築方法（240分）
演習 理念の構築方法を図るための運用・展開方法を修得す
・チームにおけるケア理念の展開と運用方法
る。

9：30-12：30（180分）

チームケアを円滑に運用するため、ストレ・チームにおけるストレスマネジメントの方法（3）実践者へのストレス スの仕組みと対処法理解した上で、実践
講義・・ストレスの仕組みと対処法
マネジメントの理論と方 リーダーとして実践者のストレスの緩和や演習・組織のメンタルヘルス対策と実践者への支法
メンタルヘルスのマネジメントを実践する
援方法
ことができる。

昼休み 12：30-13：30（60分）
9/23
（木）

チームケアの質の向上を図るため、カン（4）チームケアのための13：30-17：30 講義・
ファレンスの効果的な展開方法を身につケースカンファレンスの（240分）
演習
け、チームにおける意思決定プロセスの技法と実践共有を実現することができる。

・カンファレンスの意義や目的・カンファレンスの種類や方法演習によるカンファレンスの実施プロセスの体
験

4
日
目

多職種や同職種間での適切な役割分担（5）認知症ケアにおける講義・や連携にあたって、認知症ケアにおけるチームアプローチの基演習
チームアプローチの方法を理解し、実践本と実践するための指導力を身につける。

・認知症ケアにおけるチームアプローチのチームアプローチの方法
・認知症におけるチームの特徴や役割分担の方法
・多職種や同職種間でのケアや共有方法、認知症ケアにおける効果的な連携方法

9：30-12：30（180分）

昼休み 12：30-13：30（60分）
9/24
（金）

5
日
目

認知症ケアの質の向上における人材育（6）職場内教育（OJT）
13：30-17：30 講義・
成の方法を理解し、特に職場内教育の方法の理解と実践Ⅰ（240分）
演習（OJT）の種類、特徴を踏まえた実際の運（運用法）用方法を修得する。
9：30-12：30（180分）

・人材育成の理論、方法
・職場内教育（OJT）の特徴
・職場内教育（OJT）の実施方法（計画の作成・指導・評価）・職場内教育（OJT）における指導技法の必要（7）職場内教育（OJT） 実践者への指導に有効な技法の種類と講義・性の方法の理解と実践Ⅱ 特徴を理解し、職場で実践できる指導技
演習
・職場内指導におけるコーチングスーパービ（技法）術の基本を修得する。
ジョン、面接の理論と技法

昼休み 12：30-13：30（60分）
9/27
（月）

・職場内教育（OJT）における指導技法の必要（7）職場内教育（OJT） 実践者への指導に有効な技法の種類と13：30-17：30 講義・性の方法の理解と実践Ⅱ 特徴を理解し、職場で実践できる指導技（240分）
演習
・職場内指導におけるコーチングスーパービ（技法）
術の基本を修得する。
ジョン、面接の理論と技法

1日にち

時間（時間数）

区分科目

目的

内容

４ 認知症ケアの指導方法
6日目

9：30-10：30（60分）

講義・ （1）認知症ケアの指導
演習 の基本的視点

・認知症ケアの実践者に必要な知識、技術、認知症ケアを指導する立場として、指導態度の理解に関する考え方や基本的態度、認知症ケ・実践リーダーに必要な基本的態度
アの理念を踏まえた指導に必要な視点を・認知症ケアの指導に必要な視点（倫理、権理解する。
利擁護、食事、入浴などの指導）・倫理的課題の解決方法
認知症ケアにおける倫理的課題の解決
・終末期ケアの倫理
10：30-12：30 講義・ （2）認知症ケアに関する 方法を理解するとともに、実践リーダーと・リスクマネジメントにおける倫理（120分）
演習 倫理の指導して必要な認知症ケアの倫理の考え方や・職業倫理（利用者-ケア提供者の関係）指導方法について理解する。
・研究倫理
9/28
（火）

昼休み 12：30-13：30（60分）（3）認知症の人への介
13：30-17：30 講義・
護技術指導（食事・入（240分）
演習浴・排泄等）7日目

9：30-12：30（180分）・認知症の人への食事・入浴などの介護の目
実践者が適切な介護を行うため、食事・的と目的達成に必要な知識、技術、態度
入浴などの基本的な生活場面において実・実践者のアセスメント能力と介護後術の評価
践者に必要なアセスメントの視点や介護の視点と方法
技術を評価するための考え方や指導方
・実践事例を踏まえた指導課題の明確化、指法を理解する。
導目標の設定、指導方法

実践者が適切な介護を行うため、認知症（4）認知症の人の行動・ の人の行動・心理症状（BPSD）に対する講義・心理症状（BPSD）への 介護に必要なアセスメントの視点や介護演習
介護技術指導の技術を評価するための考え方や指導法を理解する。

・行動・心理症状（BPSD)への介護の目的と目的達成に必要な知識、技術、態度・実践者のアセスメント能力と介護技術の評価の視点と方法
・実践事例を踏まえた指導課題の明確化、指導目標の設定、指導方法

昼休み 12：30-13：30（60分）

9/29
（水）

8日
目

13：30-17：30 講義・ （5）認知症の人の権利（240分）
演習 擁護の指導

9：30-12：30（180分）・認知症の人の権利擁護の目的と目的達成に必要な知識、技術、態度の理解
認知症の人の権利容疑に関する指導目・認知症の人の権利擁護に関する知識や技標、知識や技術の評価方法や指導方法
術の評価の視点と方法を理解する。認知症ケアにおけるリスクマ・認知症の人の権利擁護に関する指導方法
ネジメントの指導視点を理解する。
・認知症の人の生活リスクを低減するためのリスクマネジメント指導の必要性

認知症の人の家族支援に関する指導目
講義・ (6)認知症の人の家族支標、知識や技術の評価方法や指導方法
演習 援方法の指導を理解する。

・認知症の人の家族支援に関する基本的態
度や必要な知識、技術の理解・認知症の人の家族支援に関する実践者の知識や技術の評価の視点と方法
・認知症の人の家族支援に関する指導方法

昼休み 12：30-13：30（60分）

9/30
（木）

・認知症の人の生活の質を向上させるための基本的態度や知識、技術の理解（7）認知症の人へのア 認知症の人の生活の質を向上させるた
13：30-17：30 講義・・認知症の人へのアセスメントやケアの実践にセスメントとケアの実践 め、アセスメントやケアの実践に関する評（240分）
演習
関する評価方法
に関する指導価方法や指導方法を身につける。
・認知症の人へのアセスメントやケアの実践に関する指導方法
５ 認知症ケアの指導実習

9日目

9：30-12：30（180分）

講義・ （1）自施設実習及び他
演習 施設実習の課題設定

研修で学んだ内容を活かして、自施設及 ・認知症ケアの指導の実習の目標設定
び他施設の実践者の認知症ケアの能力 ・実践者の認知症ケアの能力を評価するための評価方法を解する。の観点とその方法

昼休み 12：30-13：30（60分）
10/1
（金）

自施設実習

12/14
（金）

13：30-17：30 講義・ （1）自施設実習及び他（240分）
演習 施設実習の課題設定18日

実習 （2）自施設実習

講義・（4）結果報告
10：00-18：00 演習（420分）（昼1時間含） 講義・ （5）自施設実習及び他
演習 施設実習評価

研修で学んだ内容を活かして、自施設及 ・認知症ケアの指導の実習の目標設定
び他施設の実践者の認知症ケアの能力 ・実践者の認知症ケアの能力を評価するための評価方法を解する。の観点とその方法
研修で学んだ内容を活かして、自施設の実践者の認知症ケアの能力の評価、課題の抽出、指導目標の設定や指導計画を作成し、指導計画に基づいて認知症ケアを指導する。

・認知症ケアの能力の評価、課題の抽出、課題に応じた指導目標の設定、指導方法に関する指導計画の作成・作成した指導計画に基づいた指導の実践

自施設実習及び他施設実習を通して、認・実習の課題分析・報告
知症ケア指導の方法に関する課題やあり方について客観的・論理的に考察・報告
し、実践リーダーとして指導の方向性を明・実習評価
確にできる。

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