Faculty of Science, Shizuoka Universit y
最近５年間の入試状況
学科

数学科

物理学科

化学科

生物科学科

地球科学科
創造理学
コース

入試区分

現定員

2024年度

2023年度

2022年度

2021年度

2020年度

前期

20

3.1（2.4）

3.4（3.0）

2.2（1.7）

2.8（2.3）

2.2（1.8）

後期

10

6.2(2.8)

8.8（2.7）

6.8（2.1）

8.1（2.5）

4.7（1.8）

学校推薦型選抜5

1.4(1.8)

3.8（2.7）

2.4（1.7）

3.0（2.5）

2.4（1.7）

前期

20

2.6(1.8)

3.8（2.8）

2.2（1.4）

2.1（1.5）

3.2（2.5）後期

18

6.0(2.8)

6.4（2.5）

5.4（2.2）

4.8（1.7）

3.8（1.6）

学校推薦型選抜7

1.6(1.6)

2.0（2.0）

1.1（1.6）

1.1（1.6）

1.6（1.6）

前期

20

3.0(2.0)

4.3（2.8）

2.4（1.5）

2.6（1.7）

2.5（1.7）

後期

17

7.6(1.6)

5.8（2.2）

3.4（1.2）

4.0（1.3）

8.0（1.7）

学校推薦型選抜8

2.3(2.0)

1.3（1.3）

1.1（1.5）

1.8（1.8）

1.3（1.7）

前期

20

4.3(3.7)

4.9（4.3）

1.2（1.2）

2.2（1.7）

3.2（2.7）

後期

20

6.5(2.0)

7.7（2.6）

4.3（1.5）

5.3（2.0）

5.1（1.7）

学校推薦型選抜5

4.4(3.7)

2.0（1.7）

2.4（1.3）

2.2（1.6）

1.6（2.0）

前期

27

3.6(3.0)

2.7（2.2）

1.8（1.6）

3.3（2.8）

2.4（1.8）後期

10

7.0(3.0)

6.7（2.7）

4.9（1.3）

4.4（1.8）

4.4（1.5）

総合型選抜

8

2.1(2.4)

2.1（2.1）

2.0（2.0）

1.9（2.1）

0.8（1.7）

前期

6

3.2(1.8)

4.5（2.6）

1.9（1.6）

後期

5

7.6(2.0)

6.4（2.6）

10.3（1.9）

6.1（2.6）

20.9（3.5）

学校推薦型選抜4

0.8(1.5)

1.3（1.0）

0.8（1.3）

1.5（1.0）

0.6（1.5）

最近5年間の入学者出身地（留学生除く）
関東
他の
甲信越 中部北陸

年度

静岡

愛知

2020

52

44

41

2021

75

48

2022

70

2023
2024

静岡大学 理学部案内※志願倍率［=志願者数/定員］、（ ）内は実質倍率［=受験者数/合格者数］■ 数学科■ 物理学科■ 地球科学科

22 %

18 %

17 %

14 % 10 %

その他

合計

34

24

46

241

2021

32 %

20%

20%

47

28

12

25

235

2022

29 %

22 %

15 %

54

37

15

28

37

241

88

38

44

12

32

23

237

63

56

45

13

30

30

237

2024

37 %
26 %

■ 創 造 理 学コー ス

Department ofMathematics

Creative Science Course

実施せず

近畿

2023

16 %
24 %

5
12 % %
11 %6

Department of
Physics

12 % 15 %

%

5

19 %
19 %

19 %

Department ofGeosciences

%

5

%

13 % 10 %13 % 13 %Department of
Biological
Science
静岡大学理学部〒422 - 8529
静岡市駿河区大谷836

TEL：054-238-4717
FAX：054-237-9895 【理学部 HP 】

【 交通機関 】■ 生物科学科

2025■ 静岡 ■ 愛知 ■ 関東甲信越 ■ 他の中部北陸 ■ 近畿 ■ その他
2020

■ 化学科

JR静岡駅北口のしずてつジャストラインバス8B番のりば「静岡大学」or「東大谷」
or「ふじのくに地球環境史ミュージアム」
行きに乗車し、「 静岡大学」or「 片山」下車（所要時間約25分）

Department ofChemistry

面 白い は 役 に 立 つ 、
面 白いを 役 に 立てる「理学部では何をしているかわからない」という話を、最近よく耳にします。静岡大学理学部には数学科、物理学科、化学科、生物科学科、地球科学科の５学科と創造理学コースという教育プログラムがあり、理学部生はこれらの学科・コースに所属し、関連する内容について学び、研究を行ないます。それぞれ学科の名前から、高校で学んだ内容をさらに深く学ぶということは容易に想像できると思います。
しかし、工学部や農学部などに比べ、研究内容については想像しづらいのではないでしょうか。理学部の研究内容について聞かれた時、私は「自分が面白いと思った
事象について、その原理・法則を明らかにする研究を行なっている」と答えています。
「面白い」とはなんでしょうか？様々な事象はある原理・法則に従っています。
例えばリンゴは「下に」落ち、「上に」は移動しません。これはリンゴと地球の間に引力が働いているからです。このような物理法則の発見は、「なぜリンゴは下にしか落ちないのか？」という単純な疑問に端を発しています。このように疑問を持ち、その疑問を明らかにしたい、と興味を持つことが「面白い」ということだと思います。
一方、「理学部の教育・研究は社会の役に立つのか？」という質問もよく耳にします。
物事の原理・法則を知ることは、社会に役立つ様々な発明につながるとともに、新たな産業を生み出します。例えば、インターネットの通信やコンピューターには数学の素数や物理の量子力学が、またコロナウイルスのワクチン開発には生物のDNAやタンパク質の合成機構が利用されています。理学部の教育研究活動の多くは、すぐにその実用性が見出されなくても、いつか社会に役立つ「未来の種」を育んでいるのです。
また静岡大学理学部では、積極的に「面白いを役に立てる」ための取り組みもしています。創造理学コースでは英語コミュニケーションと複数学科をまたぐ教育を行い、イノベーションやグローバルの素養を持った人材の育成を行なっています。
さらに全国で数少ない、放射科学を教育研究する放射科学教育研究推進センター
があり、ここではこの分野で活躍できる人材の育成を行なっています。
このように静岡大学理学部では、「面白い」を究め、面白いを「役に立てる」教育・研究を行なっています。さあ、皆さんも「面白いは役に立つ、面白いを役に立てる」をモットーに、学び研究をしてみませんか？

理学部長

山本 歩

■ 入学者受入の方針 Admission policy
育てる人間像高い専門性とともに幅広い教養・豊かな人間性・国際感覚を身につけた社会に貢献できる人を育成します。

目指す教育

自然界の真理の探究、科学の進展と応用を通じて人類の幸せに寄与することを目指した教育を行います。

求める学生像

知的好奇心や探究心を強く持って未知へ挑戦する情熱ある人の入学を期待します。
理学部が行う入学者選抜試験は、受験者が上記の「求める学生像」を満たす人であるかどうかをはかるものです。

身につけておくべき「未知への挑戦」のためには幅広い基礎知識が必要です。したがって、入試種別に関わりなく、特定の教科・科目に

教 科 ・ 科 目 等

かたよらないよう、高校までに学習する全ての教科と科目についての基礎知識を習得しておくことが必要です。

夢を実現する
学びのステップ（研究者としての道を進む）

教育カリキュラム

理学部 教育カリキュラム

大学院
博士課程
大学院
修士課程

就職

当学部では、理学の各専門分野において確かな基礎学力を有すると同時に、幅広い教養を身につけた研究者・技術者・教育者などとして社会に貢献できる人材の育成を目的として教育を行う。この理念と目的に沿って設定された授業科目を履修し、必要単位数を取得することによって、下記に示す品格と能力を身につけたものに学士（理学）の学位を授与する。
【1】幅
 広い教養と複眼的視野、および健全な批判精神と倫理観を備えている。
【2】理 学の各分野における確かな基礎知識と倫理的思考力を有し、専門的な立場から現代社会の諸問題の解決に積極的に取り組むことができる。
【3】コミュニケーション能力と国際感覚を持ち、グローバルな観点から行動できる。

■ 教育課程編成・実施の方針

Curriculum policy

理 学 部 の 学 位 授 与 の 基 本 方 針（ ディプロマ・ポリシ ー ）に基 づ い て 、理 学 部 学 部 生 が体 系 的か つ 主 体 的に学 習 できるよう履 修プログラムを編 成 する。このプログラムでは以下の項目が達成されるよう、学科ごとの方針に応じて設定された講義、演習、実験、実習、フィールドワーク、あるいは卒業研究を実施する。
【1】教 養科目等を学ぶことにより、幅広い教養と国際感覚を養う。
【2】理系基礎科目等を学ぶことにより、理学における基礎知識を分野横断的に身につける。
【3】理系専門科目等を学ぶことにより、各専門分野における高度な知識や思考力、実験法、技術等を修得する。

専門科目

理系基礎科目

卒業研究

教養科目

就職

など

理学部は、自然の真理の解明に情熱を傾け、幅広い分野における科学の進展と応用を目指して研究を進めることで人類の幸せに寄与することを理念とする。この理念に基づき

就職

（3年間）

（２年間）

■ 学位授与の方針 Diploma Policy

創造理学コース科目

1 年次

2 年次

Contents
理学部長挨拶

民 間 企 業・公 務 員・教 員

大 学 入 学までに

Education
curriculum

深淵なる学問の世界へ

理念�������� 01■ 数学科 ������ 03■ 物理学科����� 05■ 化学科 ������ 07■ 生物科学科���� 09■ 地球科学科���� 11■ 創造理学コース �� 13
放射科学教育研究

3 年次

4 年次

理学部のカリキュラムは、大きく分けて「教養科目」と混在していますが、進級につれて「学科専門科目」割合が「専門科目」に分かれ、「専門科目」はさらに「理系基礎増え、４年次にはそのほとんどの時間を卒業研究のために科目」と「学科専門科目」に分かれます。
「教養科目」では費やすことになります。創造理学コースの学生はこれらに語学や文系科目を含む、社会人として必要な教養を学び

加えて、国際的なイノベーション人材育成のための「創造ます。
「学科専門科目」ではそれぞれの学科の詳しい内容

理学コース科目」を学びます。このほかに、教員や学芸員

を系統的に学びます。
「理系基礎科目」はそれぞれの学科の資格取得のための科目なども開講されています。

推進センター���� 15
キャンパスライフ ��� 16
卒業生の進路 ���� 17

以外の分野の理系科目です。
１年次にはこれらの科目が【4】卒
 業研究を通じて、新たな課題を主体的に見出し、それを知識や思考力、技術を活用して探求し解決する能力を涵養するとともに、協調性や倫理観、コミュニケーション能力、表現力を身につける。

01【5】資格科目等を学ぶことにより、教員や学芸員などの資格を取得する。

02

数学科

Check

Mathematics

詳しくは学科HPへ！

専門科目
数学卒業講究

カリキュラム
専門科目

3年次までの数学の必修科目で、数学

代数学、幾何学、解析学、複素解析学、数理論理学
選択… 代数学演習、統計学C、代数学I、幾何学I、の 伝統的分野である解析学、代数学、幾何学や数理論理学の基礎的

位相数学I、解析学I、複素解析学I、確率論、数学

内容を学習します。4年次には基礎論、離散幾何学、常微分方程式、偏微分方程式、計算機構論、数理データサイエンス、数理

各人が興味を持つ数学の一

4

年次

3

年次

専門科目

学びます。

基礎科目
教養科目

数学には、困難を乗り越えた人だけが出会える美しさがあります。
そのような数学の世界を一緒に探検しましょう。
数学科での学びを通して培われた数学的思考力や論理的思考力は
教育者・研究者・専門的技術者いずれにおいても礎となります。

Student's Voice

特徴的な授業厳密に学ぶことで見えてくる
数学の世界の美しさ

数理論理学の授業は、数学の証明に見られるです。情報科学の基礎分野にもなっています。

「（有界）
閉区間上の連続関数は最大値・最小値をもつ」
一見当たり前に思えますが、本当に当たり前でしょうか？数学科ではこういった定理を定義に基づいて証明します。最初は高校までの数学との違いに戸■ 代数学Ⅰとの“繋がり”が見えてきます。実際、冒頭で述べた

数学好きの君なら「5次以上の方程式は解け繋がります。数学を通して養われた思考力は様々

その正確な意味は分かりますか？ この講義ではこの 主 張を証 明するためにガロア理 論を学習します。アクティブラーニングを積極的に取り入れた楽しい授業です。

03

FACULT Y OF SCIENCE , SHIZUOK A UNIVERSIT Y

リズムとデータ構造

選択… 物理学Ⅲ、化学Ⅲ

外国語、学際領域科目、教職教養科目など

年次
年次

選択…物理学Ⅰ
・Ⅱ、化学Ⅰ
・Ⅱ、生物学Ⅰ
・Ⅱ、地球科学Ⅰ
・Ⅱ、

教養科目

新入生セミナー、英語、初修外国語、情報処理・データサイエンス演習、学際領域科目、キャリア形成科目、健康体育など

中学校教諭一種免許状（数学） ● 高等学校教諭一種免許状（数学）● 測量士補●

多く、演習問題を解く
ことで、講義で学ん

基礎科目●

演習のついた科目もだ内容の理解を深めることができます。

学芸員資格

ものは、平均値の定理などの高校で習ったものへな場面で活きてきます。皆さんも数学の捉え方を広げてみませんか？
数学科3年生 鈴浦 光さん

解析学研究系

幾何学研究系

数理論理学研究系

確率・統計学研究系

数学科の学部生が代数学で最初

微分積分学を用いると、様々な幾何学は空間や図形を視覚的・直感

数理論理学とは「かつ」や「なら確率論は一見するとでたらめにに学習するのは群論、環論、体論

自然現象・社会現象を微分方程的に議論することから始まった数学

ば」のような論理的な接続詞を

見える対象に潜む規則性を解析ですが、本学科の教員の専門分野

式として記述できます。それにの分野です。解析的な手法を使って数理的に解析する学問です。

学に基づいて研究する数学の分は可換環論と非可換環論で、環論関わる研究として、実解析学の多様体などを研究している微分幾何

本 学 科では、日常 的な推 論も野です。場合の数を数えることにが研究の主力となっています。

立場から、作用素半群と発展方学、空間の位相構造や結び目と関係含む広範囲な論理を数学的に留まらず、自然現象や社会現象に定期的に「静岡代数学セミナー」

程式を研究しています。また、のある研究を行っている位相幾何学、考察する非古典論理や数学命題

現れる不確実現象の解明も動機を開催しており、そこでは最先端

複素解析学の立場から、多変群 作 用 の ある空 間を研 究しているの証明可能性を研究する公理としています。数理統計学を記述の研究に触れることができます。

数正則関数を研究しています。

幾何学的群論の研究室があります。

的集合論に取り組んでいます。

する枠組みでもあります。

注目の研究室 ■ …代数学研究系 ■ …解析学研究系 ■ …幾何学研究系 ■ …数理論理学研究系 ■ …確率・統計学研究系
毛利 出 教授
K E Y WOR D惑うかもしれませんが、学ぶうちに今までの数学ない」
ことは聞いたことがあると思いますが、演習、位相数学入門、関数論入門、統計学A・B、プログラミング、アルゴ

微分積分学A・B、線型代数学Ⅰ・Ⅱ、微分積分学演習Ⅰ・Ⅱ、線型代数学演習Ⅰ・Ⅱ、集合と論理代数学研究系

美しい数学の世界を探検しよう「計算」等の探求に広がって行く研究の始まり

微分積分学C・D、線型代数学III、集合と位相、代数学入門、代数学入門

数学科 研究系統紹介

自由な発想力と厳密な思考力をもってことから始めます。発展すると、
「 真偽」
「 集合」

の内容を持つ科目も含みます。

専門科目取得できる資格ような「論証」の仕組みを数学的手法で調べる

選択科目は、応用的・学際的側面

2
1

式で教員の個人指導のもと深く掘り下げて■ 数理論理学

こともできます。

データサイエンス実践演習、数学実践演習など

つの分野を、セミナー形

PICK UP

学部での数学学習の総仕上げです。数学研究の一端に触れる

代数学

非可換代数幾何学

足立 真訓 講師
K E Y WOR D

複素解析幾何学

コーシー・リーマン方程式・擬凸性

依岡 輝幸 准教授
K E Y WOR D

数理論理学

公理的集合論・強制法理論

日本初の非可換代数幾何学分野の研究室として発足し高校では関数を実数で考えますが、オイラーの等式の鳩ノ巣 原 理 のような組 合 せ 論を無 限 集 合で行う無 限ました。非可換環論・代数幾何学・ホモロジー代数・可換

ように複素数で考えた方が本質が見抜ける場合があり組合せ論や、選択公理および連続体仮説のような命題環論などを駆使して、学部生・大学院生が一体となってます。多変数の複素関数を考えると、関数の性質と定義の独立性を解明する公理的集合論を研究しています。

日々 議 論しな がら新たな 研 究 成 果を生 み 出 せるよう域の形状の間に密接な関係が見えてきます。岡潔らが特に、独立性を示すための強力な武器である強制法理

活動しています。

研究してきたレビ問題を多様体上で調べています。

論の深化を目指しています。

木村 杏子 准教授
K E Y WOR D

代数学

組合せ論的可換環論

保坂 哲也 准教授
K E Y WOR D

幾何学的群論

離散群・鏡映群・グラフ理論

岡村 和樹 講師
K E Y WOR D

確率論

確率過程

グラフなどの 組 合 せ 論 的 対 象から構 成される環 論 的

離散な群の作用する(入り込んでいる)幾何的な空間(図形な

空間上の粒子のランダムな動きの時間変化のモデルを対象について、環論的性質ともとの組合せ論的性質のど)を調べています。研究室で確率過程と呼びます。統計物理や金融工学の数学モデ関係について研究しています。これは、組合せ論と代数の融合ですが、このように、様々な分野の数学が交わる部分に数学の醍醐味があります。

は鏡映群にまつわる内容を扱ったり、また離散群はグラフ理論と関係していて、グラフ理論のルにもなっています。確率過程を長時間動かしたときに現れる様々なタイプの規則性を研究しています。

トピックを扱ったりしています。

04

物理学科

Check

Physics

詳しくは学科HPへ！

大学院進学・教員・企業・公務員へカリキュラム4

体 系 的 な 講 義 、演 習 、多 彩 な 学 生
実験、コンピューター実習等が学年進行に沿ってバランス良く配され、3

物理学的な思考力・手法を身につけることができます。最先端のトピック
ス、
より高度な内容を扱う集中講義も開講されています。

2
1

年次

取得できる資格●年次

少人数に分かれて研究室に配属され、ゼミナール、

年次

専門科目

実験を交えた卒業研究が卒業研究、集中講義 など

教育実習、インターンシップ

行われます。

より高度な専門科目、

年次

シミュレーション手 法

専門科目なども修得します。

を進め物理の体系を身につ

理系基礎科目

けていきます。

基礎物理学、セミナーをとおして、大学ではどのように物理学を学んでいくかを学びます。

物理学、数理データサイエンス、情報物理学、
原子核物理学、生物物理学、最先端物理 など

専門科目

専門科目、物理学実験、演習

必修…量子力学、統計力学、物理学専門実験選
 択… 素粒子宇宙物理学、相対性理論、計算

教養科目

電磁気学、解析力学、熱力学、アルゴリズムとデータ構造など
数学、物理学実験、生物学実験、地学実験など
外国語、学際科目、教職教養科目など

専門科目

基礎物理学、力学、物理学演習

理系基礎科目

数学、化学、生物、地球科学など

教養科目

データサイエンス、新入生セミナー、英語、初修外国語、文系科目など

中学校教諭一種免許状（理科）● 高等学校教諭一種免許状（理科）● 測量士補 ● 学芸員資格

物理学科 研究系統紹介
素粒子・宇宙・原子核物理学系

物性物理学系

基礎物理学系

物質の最小単位は何か、またそれに働く力はどんな

超伝導体、半導体、磁性体などの固体の電気

ミクロ世界の法則とマクロ世界の法則とのつな法則に従うのかを探求するのが、素粒子・原子核物

伝導特性や光学特性、液晶や生体分子集合体

がり、および固体中の電子・光子が織りなす多彩

物質はどのような関係をもって存在しているのだろうか？

理学です。一方、宇宙物理学ではビッグバンで始まっなどのソフトマターの構造や機能を、最先端のな現象などを対象として、統計力学や量子力学

た宇宙の成り立ちや進化の解明を目指しています。

実験的手法と理論的解析により研究し、それらを用いて研究しています。そして、これらの背後一見かけ離れた小さい世界（素粒子・原子核）と大きのメカニズムの 解 明や 新しい 物 性 の 発 見をに潜む数理構造や物理学の基本的仕組みを

物理学は私たちの知の境界を広げる一方で、先端技術の発展にも大きく寄与しています。

い世界
（宇宙）
の研究は一つにつながっています。

目指しています。

明らかにすることを目指しています。

宇宙はどのような基本法則を持っているのだろうか？

PICK UP特徴的な授業・Ⅱ■ 物理学専門実験Ⅰ
実証学問である物理学にとって実験は重要な科目です。X線回折、超電導、レーザー実験、
マイクロ波、エレクトロニクスなどのさまざま

なぜフィギュアスケート選手は滞空中に腕を胸の前や頭上に持っていくのか。そんな疑問を覚えたことはありませんか？コレ、大学物理では「角運動量保存の法則」

現象を観測し、データ解析をおこない、考察をによって、数式で簡単に説明することができるのです。

加えてレポートとしてまとめます。

日常の出来事が、数式によって理解できるわけです。
この■ 計算物理学・数理データサイエンス

物理学にはあります。静岡大学では1〜3年で力学や借りる必要があります。分子動力学法やモンテカルロ法などの計算物理学の方法を、実際にプログラムを作りな がら学びます。また、
データサイエンスの基礎となる機械学習を、様々なデータを解析しながら学びます。
FACULT Y OF SCIENCE , SHIZUOK A UNIVERSIT Y

自然界の普遍的現象を実証的に捉え、数量的にあらわした基本的法則をもとに理解する。

な実験をとおして、実験手法を身につけます。

現実の物理学の問題を解くには計算機の力を

05

Student's Voice

ほかにも、さまざまな物事の本質に繋がる深い学びが注目の研究室■ … 素粒子・宇宙・原子核物理学系■ … 物性物理学系■ … 基礎物理学系

土屋 麻人
K E Y WOR D

素粒子論・超弦理論

持ったことを所属する研究室のゼミナールで極めていきを感じてみませんか。
理学専攻物理学コース2年 櫻井 郁太さん

K E Y WOR D

超伝導・物性実験

弓削 達郎
K E Y WOR D

統計物理学・物性理論

転移温度の高い鉄を含む酸化物超伝導体を中心に、トン

身の回りの物質は、電子や原子などのミクロな要素がネル効果によって超伝導体の電子状態を実験により測定

たくさん集まってできています。たくさんの要素が集まっして、高い温度で発生する超伝導のメカニズムを解明たときに起きる現 象（ 統 計 物 理 学 ）の 研 究に取り組 んするための研究を行っています。

でいます。

岡 俊彦
K E Y WOR D

松本 正茂
ソフトマター・生物物理

K E Y WOR D

物性理論

重力を含む統一理論の最有力候補である超弦理論の液晶は液体の流動性と固体結晶の位置秩序の両方を

金 属・超 伝 導 体・磁 性 体 などが 示 す 不 思 議 な 現 象 に完成を目指し、行列模型、ゲージ重力対応、非可換幾何併せ持った状態で、様々な相構造を形成します。
リオトロ

ついて、物質の中のミクロな世界を記述できる量子力

をキーワードに研究を行っています。

ピック液晶のキュービック相という一見奇妙な相構造を学を適用し、理論的に研究しています。

研究しています。

量子力学などの基礎を学び、4年生でそれぞれ興味をます。物理を学ぶことで、
世の中の真理を探究する楽しみ

嶋田 大介

森田 健
K E Y WOR D

廣部 大地
素粒子論・ブラックホール

K E Y WOR D

磁性体・スピントロニクス

阪東 一毅
K E Y WOR D

半導体光物性

超弦理論を中心に、ゲージ理論や一般相対性理論の研究を磁石にかぎらず、すべての物質は極めて小さな磁石を持ち行っています。特に超弦理論における相転移現象や、ブラッます。この極小の磁石をもちいて電気・熱・光などをナノス

発光材料を微小共振器というミクロな合わせ鏡に挟むと、その発光は閉じ込められ奇妙な物理現象が現れます。顕微分光法

クホールの量子論的な側面の研究に取り組んでいます。

ケールで制御する仕組みを、現代物理学の視点で調べます。

を用いて単一構造から生じる量子光学現象を調べています。

06

化学科

Check

Chemistry

詳しくは学科HPへ！

化学科の履修区分は「学科専門科目」「 理系基礎科目」「 基軸教育科目」の３つに大別されます。

カリキュラム

1

2

年次

年次

基礎学力を形成します。

専門科目   基礎量子化学／基礎化学熱力 学 ／有機化学Ⅰ／有機化学Ⅱ／化学実験
基礎科目   数学Ⅰ
／数学Ⅱ・
ⅠⅤ
・Ⅲ
（微分積分）（線形代数）選択… 物理学Ⅰ
・Ⅱ
（力学、電磁気）／生物学Ⅰ・Ⅱ／地球科学Ⅰ
・Ⅱ

教養科目   英語／初修外国語／情報処理

データサイエンス

●
●

3

年次

化学専門実験を通じて

年次

化学の様々な分野を専門的に２年次に習得した知識を定着させ、研究室に所属して専門科目   量子化学Ⅰ／化学熱力学Ⅰ／

専門科目    量子化学Ⅱ／無機化学Ⅱ／

専門科目   化学卒業研究

化学的思考力を深めます。

学ぶための素地を養成します。

大学で化学を学ぶための取得できる資格

4

化学科では「実験」が、時間にしておよそ半分を占めています。多くの「実験」を体験することで、「講義」で聞いた知識を、生きた知識と身に付けていきます。

化学熱力学Ⅱ／有機化学Ⅲ／有機化

分析化学実験／有機化学実験／物理
化学実験／生化学実験 選択… 構造

学Ⅳ／無機化学Ⅰ／溶液化学／基礎
生化学／代謝生化学／ 論文演習

化学／化学反応論／有機化学Ⅴ／有機析／放射化学Ⅰ／放射線管理実習／情報生化学／放射化学Ⅱ／放射線

選択…有機機器分析／無機機器分

基礎科目     選 択 … 数学Ⅴ・Ⅵ統計、
微分積分／物理学Ⅲ（現代物理）／物理

卒業研究を行います。

化学Ⅵ／構造錯体化学／反応錯体化学
計測・管理学概論

学実験／生物学実験／地学実験

中学校教諭一種免許状（理科）● 高等学校教諭一種免許状（理科）● 甲種危険物取扱者資格（受験資格）● 学芸員資格
毒物劇物取扱責任者

化学科 研究系統紹介

物質の構造と機能を、有機化学研究系

無機化学研究系

生物化学研究系

物理化学研究系

原子・分子レベルで極め尽くす

機能性材料としての利用を指向

周期表上にある様々な元素の特徴

生体分子の機能を解明して、生命

化学反応の進み方や分子が凝集し、新しい物性をもつ有機化合物を活かしながら、金属イオンと有現象を分子レベルで理解することする仕組みなどを、実験と理論の物質のふるまいを根本原理から追求する純粋基礎研究と、の合成および機能評価について

機分子からなる三次元骨格構造やを目指します。特にDNAやRNA、両面から物理的なアプローチで研究を行っています。特に、水素カプセル型構造を持つ分子、あるタンパク質などは、
多様な生命現象解明します。マイクロ波を用いた結合やヘテロ原子間相互作用に

いはナノサイズの金属クラスターに関わっています。生化学だけで高 分 解 能 分 光 法を用 いて、星 間基づく超分子や分子集合体、刺激などを対象として、合成法の開発

なく、有 機 化 学や 物 理 化 学 的 な空間にただよう短寿命分子種を応答性分子結晶材料などを重点と精密な構造制御、そして機能発手法を用いることで、より詳細な検出して詳細な構造解明を進めて的に研究しています。また、環境現に関する研究を行っています。

分子構造と機能との関係を明らかいます。また、コンピュータシミュ

負荷の少ない効率的な有機化合物質の構造や振る舞いを丁寧に調にすることができます。さらに、レーションを用いた理論的研究も物の合成法の開発を目指し、遷移

べながら、水質問題や環境浄化、

生体分子のダイナミクスを解明

精力的に進められており、クラス

金属錯体を触媒に用いる新反応

次世代電池、ナノ触媒などの出口することで、
新たな生命現象の原理

ターの電子状態や複雑な化学反応の研究も行なっています。

戦略を見据えた目的意識をもってを明らかにして、社会や医学へのを記述するための座標系などユ基礎研究を進めています。

貢献を目指します。

ニークな研究が展開されている。

環境・ナノ・バイオの分野における新物質開発を指向した目的基礎研究を、理論と実験の両面から多角的に進めています。

PICK UP特徴的な授業■ 化学専門実験（3年次）
あらゆる化学研究の基礎となる実験技術の習得を通じて、４年次での研究室配属に向けた
トレーニングを行います。また、2年次までに学んだ化学の専門知識に実験で得られた結果をフィードバックすることで、化学的思考力を深めていきます。

（2・3年次）・Ⅱ■ 量子化学Ⅰ
分子は原子同士の化学結合により作られます。
その結合形成に重要な役割を果たしているのが電子です。分子の中で電子がどんな運動をしてどれだけのエネルギーをもっているのかを、量 子 力 学という近 代 物 理 学 の 言 葉を使って解き明かします。

07

FACULT Y OF SCIENCE , SHIZUOK A UNIVERSIT Y

Student's Voice
未知の化学現象をハイレベルで楽しみながら研究できる環境
様々な化学物質が医薬品や洗剤などの日常でも使うものとして社会で役立っていることに興味を持ったことをきっかけに将来は化学の道に進みたいと思うようになり、化学科に入学しました。大学では、化学の中での様々な分野を深く学ぶことができます。3年次で行う化学実験では座学で学ぶ内容を実際に目で見ることができ、さらに４年次では、特に自分が興味を持った分野を選んで研究をすることができます。ぜひ一緒に未知の物質や反応機構を解き明かしましょう！
理学専攻化学コース2年 寺内 美月さん

注目の研究室 ■ … 有機化学研究系 ■ … 無機化学研究系 ■ … 生物化学研究系
小林 健二 教授
K E Y WOR D

超 分 子 化 学・分 子 集 合 カプ セ ル・
πスタックナノチューブ

守谷 誠 准教授
K E Y WOR D

次世代電池・分子結晶・リチウムイオン・固体電解質

大吉 崇文 准教授
K E Y WOR D

DNA・RNA・核酸構造・
ケミカルバイオロジー

分子の自己集合（自己組織化）とその機能を調べる“超分子が位置と配向の秩序を保ちながら規則的に配列DNAとRNAはどのような構造ですか？高校の教科書に分子化学”と、π電子の豊富な分子の合成とその機能をした分子結晶に注目した、分子イオニクス材料の研究開は、DNAは二重らせん構造、RNAは１本鎖と記載されて調べる“有機π電子系化学”を基軸として、有機機能ナノ発を行っています。具体的には、リチウムイオン、分子性います。私たちの細胞内で、本当にそのような構造のみ化学を探究しています。これら二つの分野の融合を目指

アニオン、有機分子の自己集積化を利用してイオン伝導で機能しているのでしょうか。そのような疑問から、生命して、新しいコンセプトを考案して分子や超分子をデザパスを構築し、固体状態でリチウムイオンを高速で拡散の設計図であるDNAやRNAの構造に注目して、そのインし、有機合成して、分子自己集合させて機能を賦与させる新物質を開発しています。開発した材料を次世代

多様性と生命現象との関係をケミカルバイオロジー的することで、ボトムアップ型のナノサイエンス＆テクノロ

電池として期待される全固体電池向けの固体電解質と手法により分子レベルから理解して、生命や疾患とのジーの発展に貢献します。

して応用することを目指しています。

関係を明らかにします。

08

生物科学科

Biological
Science

Check
詳しくは学科HPへ！
… 演習・実習科目

4

カリキュラム遺 伝 子 から個 体 群レベ ルまで の生命現象を総合的に学びます。また、年次最先端の研究論文を読みこなし、これを自身の研究

生物科学
卒業研究

課題に実践応用しながら、卒業研究を完成する。

… 講義科目

生物科学
卒業論文演習菌 類 から動 植 物まで の 幅 広 い 生物群を体系的に学び、広い視野と3

高い専門性を身につけられるカリ
キュラムとなって い ます 。講 義 、演習、実習は全て、基礎固めと専門科目の準備から始まります。徐々に

専門科目を終え、後期

年次から研究室に配属される。研究室のスタッフに指 導 を 受 け な がら
研究課題に取り組む。

生物科学
初修研究

生物科学の
最前線

生物科学
総合実験

内分泌学

生物科学
論文演習Ⅲ

植物系統
分類学

バイオインフォ
マティクス

植物
生理学

動物
発生学Ⅱ

微生
物学

植物
発生学Ⅱ

専門性の高い科目へと移り、最先端の研究が理解できる基礎を作り2ます。
３年次 の 後期から研究室に配属され、研究室のメンバーとマン
ツーマンで本格的な研究を開始します。
４年次の終了時には生物学の基盤的な専門科目から始

年次

最先端の研究を理解し、自身の研究課題に実践応用できることを目標としています。

取得できる資格●1

私たちをとりまく生物のすべてが研究対象となる守備範囲の広い学問分野。
遺伝子レベルから個体群レベルまでの生命現象を総合的に学べる。
民間企業の研究職、教員や研究者となる基礎を身につける。

■ 細胞生物学
高校で学ぶ生物学の内容に加え、さらに詳しい生体のメカニズムを知ることができ、専門性

実験技術を理解する素地

を作る。

植物
発生学Ⅰ

年次

学の基礎を固め、専門科目が十分に理解できる基盤をつくる。

生物多様性科学
生物学Ⅰ

Student's Voice
在学生がみた！
生物科学科はこんなところ！
私は小さい頃から生き物が好きで、大学でその生体調節学系

環境の変化は生物にとって大きなストレスに

生 物は外 界から様々な環 境 刺 激を受けても生体をつくる細胞や組織はどのようにして形なります。このストレスに対して生 物はそ の

生体内は一定の環境を保ちます。このようなづくられるの でしょうか？このような 細 胞 や生体内の様々な制御機構やその生き様を変化調節機構を分子レベルから個体レベルで明ら組織の発生や再生のしくみを明らかにするため

かにするために、動物や微生物を研究対象にに、魚類から哺乳類のような動物から酵母や対象にその進化を解明しています。

研究を行っています。

微生物を用いて研究を行っています。

注目の研究室 ■ … 環境応答学系 ■ … 生体調節学系 ■ … 細胞・発生プログラム学系
徳岡 徹

藤原 健智

できます。富士山や伊豆半島、臨海実験施設での進化を明らかにしています。また、ヒメシャラの生物地理ことを目指して、土壌や海洋、最近ではサンゴ礁に住むれるレポートを考えるのも楽しい。

フィールドワークを通じて、実際に様々な動物や植物学や富士山、天城山などの植物相調査を行っています。

環境微生物を研究しています。

・Ⅱ■ 植物発生学Ⅰ

改めて気づかされました。そして3年次の後期からは“好き”をさらに突き詰めたいと思い、生物科学科を

細胞・発生プログラム学系（進化）させてきました。光合成を行う生物を1本鎖だったらどうなるか？といった毎週課さ

環境問題とどのように関係するかを学びます。

特別講義
環境生物学

環境応答学系

窒素や硫黄サイクルの仕組みを分子レベルで解明する仕組みを学び、さらに、植物の発生が農業や生化学

中学校教諭一種免許状（理科）● 高等学校教諭一種免許状（理科）● 学芸員資格

ツツジ目、ミズキ目やコショウ目の胚珠や胚嚢の形態の環境要因を感知し、それに応答して成長する

細胞
生物学

生物学実験

かけて、生物学の基礎や実験の基礎を学ぶことが変えながら成長します。植物が光や温度などの

神経
科学

分子生物学

惑星タイタンには生物がいるのか？DNAが生きている場 所 の 環 境に応じて柔 軟に形を

動物
発生学Ⅰ

課程の実験を実際に行うなど、生物

被子植物の分子系統学と生殖器官の比較解剖学

動物と異なり移動することができない植物は、

FACULT Y OF SCIENCE , SHIZUOK A UNIVERSIT Y

生物学
基礎実験Ⅰ
・Ⅱ

植物生
化学

実験
方法論

移る。最先端の科学論文や志望しました。本学では、1年次から3年次の前期にの 高 さ が 実 感 できる。遺 伝 子 は 利 己 的 か？

09

バイオインフォマティクス演習

生物科学科 研究系統紹介

生物の生き様を解き明かす。

特徴的な授業

生物科学
論文演習Ⅰ

一般教養科目を学びながら、高校

ミクロからマクロまで、

PICK UPめ 、専 門 性 の 高 い 科 目 へ

K E Y WOR DK E Y WOR D

窒素・硫黄サイクルに関わる
環境微生物の生化学・分子生物学

徳元 俊伸
K E Y WOR D

卵成熟・排卵の分子機構

魚類（キンギョ、ゼブラフィッシュ）、両生類（アフリカツメ
ガエル）
、哺乳類
（マウス）
を研究材料に卵母細胞の減数分裂（卵成熟）と排卵の分子機構の解明を目指した研究を行っています。

の生態に触れることで、生物の持つ不思議な魅力に研究室に所属し、ミクロからマクロまで幅広い分野の先生方のもとで、自分自身が興味を持ったテーマをとことん探求することができます。皆さんもぜひ自分

粟井 光一郎K E Y WOR D

光合成生物の脂質分子生理学

岡田 令子
K E Y WOR D

脊椎動物の環境応答と進化

後藤 寛貴
K E Y WOR D

昆虫の多様な形態の形成機構と進化の“好き”を研究に広げてみてはいかがでしょうか。

光合成生物の糖脂質合成やシアノバクテリア膜脂質に

主に両生類を用いて、温度や水などの環境変化に対する自然科学系教育部バイオサイエンス専攻2年 大津 樹さん

関する生 理 学 的 解 析を行っています。また、これらの順 応 調 節 機 構につ いて研 究しています。脊 椎 動 物 が特徴的な形態を持つ昆虫を対象に、個体、組織、内分泌、分子、ゲノムと様々な階層で形態形成機構を調べてい知見を応用してジェット燃料等の有用物質生産に関して

水生から陸生、外温性から内温性へと進化した謎の解明ます。主に扱っているのはクワガタムシ、
ツノゼミ、
トゲハムシ

も研究を行っています。

を目指しています。

ですが、今後も様々な昆虫に手を広げていきたいです。

10地球科学科Check

Geosciences

詳しくは学科HPへ！
講義で得た知識・実習で培った洞察力・実験で熟達した技法・演習で習得した思考力をフルに発揮して取り組みます。

カリキュラム

地球科学卒業演習Ⅱ・Ⅲ● 地球科学論文演習Ⅲ・Ⅳ●

地球科学卒業研究Ⅰ
・Ⅱ・Ⅲ

１〜２年次には理系の基礎学力を高める
とともに、地球科学諸分野の基礎や概要を学びます。
３〜４年次では、専門科目

専門科目（選択）演習

より高 度 化した 専 門 科 目 の

●

●

●

講義にくわえて、実験、演習

●

●

●

岩石学
地球物理学
● 地球環境学● 層序学● 地球科学研究入門

科目の修得で実践力を養
い、総合力が求められる卒業研究に繋げます。
教養科目

構造岩石学 ● 進化古生物学
構造地質学 ● 堆積学● 測地学● 古動物学● 地球化学● 多様性生物学● 火山学● 地球微生物学
● 海洋学

●

地学実験
● 物理学実験● 生物学実験●●

専門科目（選択）
●

教養科目

地震学

理系基礎科目

新入生セミナー● キャリア形成科目● 数理・データサイエンス● 英語 ● 健康体育
●

●

地質図学

●

地球科学
数値解析
入門

地球科学実験Ⅰ

卒業研究の期間が１年半と長いため、じっくりと研究活動をおこなえます。

321

地球科学長期巡検Ⅱ
地球科学野外実習Ⅱ● 地質調査法実習●●

野外実習
地球科学長期巡検Ⅰ● 地球科学野外実習
Ⅰ

地球科学入門Ⅰ ● 地球科学入門Ⅱ● 地球科学入門Ⅲ ● 地球科学入門Ⅳ●

年次

８月 研究室配属

野外実習

専門科目

数学/物理学/
化学/生物学の諸科目● 化学実験
●

●

地球科学
課題研究Ⅰ
・Ⅱ・Ⅲ
● 地球ダイナミクス実験● 生物環境科学実験● 地球科学実験Ⅱ
●

実験

演習

地球ダイナミクス概論Ⅰ・Ⅱ
生物環境科学概論Ⅰ
・Ⅱ

POINT

実験

地球科学卒業演習I
地球科学論文演習I・II● 地球科学英語演習

専門科目

理系基礎科目

教養領域の諸科目● 学際領域の諸科目
●

4

演習

卒業研究

●

年次

年次

年次

【新入生セミナー】
地球科学科のベテラン教員が大学生活のポイントをレクチャーします。

取得できる資格●

中学校教諭一種免許状（理科）●高等学校教諭一種免許状（理科）●測量士補 ●学芸員資格

地球科学科 研究系統紹介〈果てしなく変動する大地〉〈移ろいゆく環境〉〈深淵な生命現象〉
地球に秘められたさまざまな真理に迫ります。

地球ダイナミクス

生 物 環 境科学

地震／地殻構造／物質大循環など「地球のダイナミズム」にかかわる多種多様な地学現象の解明を目指して、野外調査をベースにしたデータ収集と、先端機器による分析や数理解析を駆使した研究・教育を行っています。

生物−環境の相互作用／進化多様性／生命圏の物質循環など「 新しい 地 球 生 命 観 」の 探 求にむけて、野 外 調 査で得られる
一次情 報をもとに、実 験 、解 析 技 術を駆 使した研 究・教 育を行っています。

地学・数学・物理学・化学・生物学をベースとした多彩な専門分野のアプローチで研究に取り組めます。

PICK UP特徴的な授業■ 地球科学論文演習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ
森羅万象について論理的にかつわかり易く説明することは困 難です。そこで地 球 科 学 科ではプレゼンテーション能力の向上に力を入れてStudent's Voice
座学だけでは決して味わえない、
身を以って学ぶ魅力的な学び方
地球科学科を志望したきっかけは、恩恵と災厄の両極端な二面ロな観察と分析から現象のメカニズムを見出して、大きなスケー
ルへ鮮やかに繋げてゆくんです！

事象を見学する巡検を行ってます。日帰り巡検の・Ⅱ（必修）の他にも、希望者
地球科学野外実習Ⅰを対象に国内外で一週間ほど泊りがけで行う巡検プログラム地球科学長期巡検も用意しています。
写真は2018年度韓国巡検での江華島干潟にて。

11

FACULT Y OF SCIENCE , SHIZUOK A UNIVERSIT Y

様々な実習、実験では、（内容は入学してのお楽しみ）
実物と向き
あう実体験のもとに地球科学的な考え方を学べたことが印象的でした。もちろん道無き道を踏破したり、ということも。
学部3年次の夏から研究室に配属され、未解明の事象を自分で解明することにチャレンジしています。自分は研究者と思ってこの得難い機会に臨んでいます。
理学専攻地球科学コース修了生 麻場麗菜さん・中畑遼祐さん・高橋周玖さん

地質化学

水とマグマ・海水とマントル

生田 領野 准教授

K E Y WOR D

火山岩石学

マグマの物性・形成プロセス
・噴火ダイナミクス

田阪 美樹 准教授
K E Y WOR D

地震学

プレート境界の応力蓄積過程の監視

石橋 秀巳 准教授てましたが、実はそうではなくミクロな視点で見る学科です。ミク

野外サイトを実際に訪れて様々な地球科学的な

K E Y WOR D記に影響された、などと人それぞれです。

テーション資料を作成し、発表を行い、質疑に応

地球科学科では「百聞は一見に如かず」として、

川本 竜彦 教授

K E Y WOR D“地球”というので、ものすごく大きなスケールで勉強すると思っ■ 地球科学長期巡検Ⅰ・Ⅱ（選択）■ … 地球ダイナミクス

性をもつ”自然”を深く知りたくなった、地球科学者が主人公の旅行います。最先端の英語論文を読解してプレゼンえることで、簡潔明瞭に伝える能力が向上します。

研究室

岩石鉱物物理マントルの流動変形についての調査・実験
北海道幌満かんらん岩の 岩 石 薄 片 写 真：世 界的にも注目される、地球深部のマントルの情報を保持している可能性が高い。

■ … 生物環境科学

平内 健一 准教授
K E Y WOR D

構造地質学

実験岩石学・沈み込み帯のレオロジー

三井 雄太 准教授 固体地球物理学
K E Y WOR D

広帯域地殻変動・地震等ダイナミクス

北村 晃寿 教授
K E Y WOR D

古津波／巨大津波減災・温暖化予測

木村 浩之 教授
K E Y WOR DK E Y WOR D

沿岸海洋学・炭素循環
隔採取するマルチプルコア
ラー：この機器を用いて海底の堆積物試料を採取し、有機
炭素や有機窒素の分析に用

現生古生態学

貝形虫（甲殻類）の自然史研究

生物地球化学海 底 堆 積 物 を 船 上 から 遠地球微生物学

多様性生物学

海洋生物化学

海洋の生物と生元素の相互作用ダイナミクス

久保 篤史 講師
K E Y WOR D

進化形態学

絶滅節足動物・三葉虫の機能形態

宗林 留美 准教授いる。

干潟貝類の生態・古生態学的研究

塚越 哲 教授
K E Y WOR DK E Y WOR D

深海・温泉・地下圏の微生物生態

佐藤 慎一 教授
K E Y WOR D

古環境学

鈴木 雄太郎 准教授

ルグラン

ジュリアン

LEGRAND Julien 助教
K E Y WOR D

古植物学

花粉化石／植物の進化・古環境／
古気候推定

12

創造理学コ
創造理学コース

Creative
ScienceCourseCheck
詳しくはコースHPへ！

4

化学

カリキュラム

4 年次

物理学

専門分野の知識と技術

生物科学

各学科教養・専門科目

●

年次

●
●

3

3 年次

基礎教養

●

●

年次

●

2年次
数学

1年次

創造理学コース科目

地球科学

自主的な研究者の育成
先端科学・イノベーション・社会への視点の涵養
国際的視点と科学英語力の養成

2

年次

1

年次

先端科学Ⅲ
グローバルサイエンス
イノベーション実習
創造理学実践演習Ⅲ
先端科学Ⅱ
サイエンス
イノベーション演習
サイエンス
イノベーション実習●

創造理学実践演習Ⅱ●

科学英語表現Ⅰ・Ⅱ●

短期グローバル研修Ⅰ
・Ⅱ

●
●

先端科学Ⅰ
サイエンス
イノベーション入門●

創造理学実践演習Ⅰ●

先端科学入門

創造理学コースにおける学習の紹介
複数の専門分野を学び、自分にあった学科を選択

グローバルな視野を広げ、将来は国際的に活躍

応用科学の視点を持ちつつ、基礎科学の知識と技術を習得

1年生では学科には所属せず、複数の専門科目

海外に短期留学し、語学研修と研究施設見学、現地複数分野にまたがる基礎科学の知識と技術を機能する。2年進級時に自分が進みたい学科を選択する。

英語コミュニケーション能力を磨く。

のサイエンスを身につける。

（数学、物理学、化学、生物科学、地球科学）
を履修

基礎科学の学識と問題解決能力に加え、さらにイノベーションと研究室紹介

グローバルの観点をあわせもつ人材を育成します。

道羅 英夫 教授

全国の理学部のなかで、イノベーションとグローバルの観点から基礎科学の教育を行う本コースは、大変ユニークなものです。
カリキュラムには、理学部各学科の専門の授業に加え、国際的視点と科学英語力を養成するための授業、企業や国内有数の研究所で活躍されている方々の講義、そして海外有力大学との交流などが組まれています。

PICK UP特徴的な授業
科学英語表現Ⅱ（英語授業）
Scientific English Communication II

論文の書き方とポスター発表の方法を学ぶ
Through this course, students acquire effective
scientific communication skills; learn to select andorganize the contents of an oral presentation,
create compelling slides to support it, deliver
the presentation effectively; learn how to create,promote and present scientific posters effectively.

（英語授業）
先端科学Ⅰ
Frontier of Science I

最先端の科学を英語でプレゼンテーションするTo keep update with recent discovery andimportant breakthroughs in the fields of scienceis the key objective of this course. In this course,
students learn how to identify areas requiring
further research and apply case-based reasoning.

13

FACULT Y OF SCIENCE , SHIZUOK A UNIVERSIT Yの人たちと英語での交流を行う。英語研修により、OG・OB Voice
OG・
Challenging a Taiwanese

university master’s course
I think the Creative Science Course is the best at
Shizuoka University for preparing students to tackle
the world. It was difficult for me to read many papers
in English and give presentations in English during myfirst year of undergraduate study. However, the classes
provided in the curriculum helped me build up myskills and confidence. Now I am applying to National
Taiwan Ocean University's master's course. I could nothave imagined this choice as a first-year undergraduate
student. However, through the classes in the Creative
Science course, I became more confident and willingto take on new challenges abroad. I was confused
at first because many of the classes in the Creative
Science Course were in English, but the teachers werevery kind and helped me a lot. The course contents
are also very different from other departments andare globally oriented. The Creative Science Course
contributed significantly to expanding my possibilities.

創造理学コース卒業生（地球科学科）吉野 瑞己さん

生物科学

Functional genomics on the molecular mechanisms
of interactions between organisms

的に融合させて、実社会に適用できる問題解決型

OVERSEAS STUDIES

One week at Hong Kong University of Science andTechnology - English classes and Scientific activities

All organisms survive by interacting with other organisms,
and interactions between organisms have a significant impact
on the evolution and diversity of organisms. Therefore, I
study the molecular mechanisms of the symbiotic systemof the paramecium and the symbiotic chlorella, as well as
entomopathogenic fungi that parasitise insects and produce
fruiting bodies, using state-of-the-art bioinformatics technology.

日下部 誠 教授

STUDENT APPRECIATIONS“This short-term study abroad gave me various
experiences at the overseas university. It was agood opportunity to think what I should be doing
now as a student.”
FY2017 group picture after the visit of themeteorological station of HKUST

生物科学

Fish physiology, Adaptation,
Temperature Tolerance, Osmoregulation［創造理学コース•生物科学］石原 健 さん

“In this study abroad I was able toimprove my English!”［創造理学コース•生物科学］諏訪 敦也 さん

I am interested in adaptation strategies of fish that
inhabit various environmental conditions such as salinity
and temperature. In recent years, it has been reported
that seawater temperature is rising due to the effects ofglobal warming. How do fish deal with the rising seawatertemperature? For cold-water fish such as salmon, an increasein water temperature is a critical issue for surviving. I am
currently studying what physiological mechanisms control thesurvival in a high water temperature environment in fishes.

デュア ガエル 准教授

短期グローバル研修Ⅰ※2022年度は、オンラインで実施。

“From the last presentation, I gain more confidence
in talking in front of people!”［創造理学コース•地球科学］馬 場 美 邑 さん

Final Presentation contest of the FY2019 EngRich
Program taught by the language center of HKUST

地球科学

Aquatic plankton, Anthropogenic Perturbation,
Individual-Based Modeling
Fascinated by the underwater world since my childhood, I
study the response of planktonic organisms to anthropogenic
perturbations. In particular, my research integrates datavisualization and analysis and modeling to contribute to
the understanding of how individual biology, physiology,
behavior, as well as demographic and evolutionary processes
influence the response of populations to different stresses.

取得できる資格●

中学校教諭一種免許状（数学・理科）高等学校教諭一種免許状（数学・理科）●●

測量士補 ● 学芸員資格●

甲種危険物取扱者資格（受験資格）●

毒物劇物取扱責任者※取 得できる資 格は2 年 進 級 時 の 学 科により異なるので、各学科のページでご確認ください。

“I can speak English more fluently than before
I came here!

［創造理学コース•数学］伊藤 武 さん

学び の 特色In my research field of genome science, since I had
to learn the state-of-the-art technology using thenext-generation sequencer on my own, I strongly
felt the importance of independent study. Throughindependent studies in close collaboration withclassmates and faculty staffs in the CSC, I hope thatstudents will acquire the ability to think scientificallyand be globally active. Create yourself in the CSC！

［創造理学コース］道羅 英夫

14

放射科学教育研究推進センター

Check
詳しくは
センターHPへ！

入学後の皆さんは、静岡市中心街の南東にある有度山のすそ

キャンパスライフ

野に広がる静岡キャンパスで４年間（大学院修士課程に進学するとさらに２年間）を過ごします。ここでは、理学部生のキャンパスライフの一端を紹介します。

住居

サークル

静岡キャンパスの周辺の大谷地区・小鹿地

静岡キャンパスには運動系・文科系合わせて80以上の公認サークルがあり区には学生アパート街が広がっており、多くます。非公認のサークルもあわせると、その数は数百にもなるといわれていの学生はそこから通学しています。住居費ます。サークル活動は理学部以外の学生や他大学の学生との交流の拠点とは4〜6万円程度が多いようです。

なっており、学生時代を通して多くの人脈を形成するのに役立っています。

課外活動及び
関連施設

アルバイト
理学部生の8割以上がアルバイトを経験しており、それにより平均で月額2～5万円程度の収入を得ています。また、アルバイトには経済的な面だけでなく、社会活動の経験という大切な側面もあります。アルバイト探しはインターネットの紹介サイトを利用することが多いようですが、大学生協などでも紹介しています（注：大学生協は大学とは別組織です）。アルバイトによるトラブルも少数報告されていますが、学内に相談窓口を設け解決に向けた支援を行っています（学生支援を参照）。

放射科学教育研究推進センターの前身である「放射化学研究施設」
は、「ビキニ海域における水爆実験による第五福竜丸の被災事件」
を契機として、昭和33年

図書館

留学

理学部のすぐ隣には蔵書数約90万冊

静岡大学では現在約100の海外協定校・

勉学意欲が高く成績が優秀にもかかわを誇る大 学 図 書 館 本 館 があり、多くの機関と交流を行っています。留学に関してらず、経済的な問題を抱えた学生を支援

学生が自習や文献調査などに利用しては、夏休みや春休みを利用した海外研修や、するために、「高等教育の修学支援新

います。またプロジェクター設置のセミ

ネブラスカ大学オマハ校での8〜16週間制度」による授業料免除を行っています。

ナー室やグループ討論のスペースもあり、の語学集中講座などが行われています。

支援対象に選ばれると家庭環境に応じデ ータベ ースを利 用した 調 査・学 習ももちろん、長期間の交換留学への参加もて、前期・後期ごとに授業料の全額、３分行うことができるようになっています。

可能です。理学部でも独自に海外との交流の２、3分の1、または4分の1が免除されもちろん 、契 約ジャーナ ル 掲 載 の 最 新を行って おり、特 に香 港 科 技 大 学とは 、ます。申請手続きは一般的には高校在学

学 術 論 文 へ の アクセ ス

創 造 理 学コースを中 心に

中に行いますが、大学入4月文理学部附属施設として設立されました。理学部のみならず全学における放射能利用研究活動の中心としての役割を果たしてきましたが、東日本大震災を経験した今、社会が求めている研究課題への対応や更なる教育の充実化を図るため、平成29年2月に放射科学教育研究推進センターに改組しました。
時代のニーズに対応した教育研究を推進するために「エネルギー安全放射科学研究部門」と「同位体環境動態研究部門」の二つの研究部門と放射線安全管理部を設置し、全学の放射線安全管理を行っています。
放射線教育においては、放射線取扱主任者免状取得に必要な国家試験合格を目指し、下表のような充実した講義を開講し、これまでに100名以上の学生が合格しています。また、大学院では「放射科学教育プログラム」
を設置しています。平成28年度からは原子力規制人材育成事業にも採択されています。

カリキュラム
STEP

STEP

01

学部での放射科学教育

STEP

02

第二種放射線
取扱主任者試験合格

大学院での放射科学教育プログラム

理学部における主な放射科学教育科目
授 業 科目

04

05
放射科学
スペシャリスト

第一種放射線
取扱主任者
試験合格

単位数

授 業 科目放射線測定・解析特論

1

放射化学概論2

放射能利用分析特論1

放射線生物学概論

2

先進エネルギー化学特論2

放射線計測・管理学概論

2

先進放射化学特論2

放射線管理実習

1

放射線管理学特別実習1

放射科学特別演習

1

K E Y WOR D

トリチウム（三重水素）等ベータ放射体と材料との化学的相互作用の速度論的メカニズムの解明と核エネルギーシステムへの応用可能性について研究を進めています。
FACULT Y OF SCIENCE , SHIZUOK A UNIVERSIT Y

学 部 生・大 学 院 生 による

国際連携
推進機構

学後にも申請する機会が活 発な交 流 活 動を行ってあります 。学 内 の 掲 示にいます。

注意しておいてください。

授業料・奨学金

近田 拓未 准 教 授
K E Y WOR D

核融合炉材料、水素同位体、
放射化学

水素エネルギーシステムや核融合炉で用いられる材料について、水素同位体や放射線との相互作用を中心とした物理化学挙動に関する研究に取り組んでいます。

矢永 誠人 准 教 授
K E Y WOR D

学生支援

奨学金

大学生になると、高校生には得られなかった大きな本学からは日本学生支援機構奨学金の支援を申請することができます。支援は自由が得られる代わりに、様々なトラブルに巻き込まれ給付型（返還不要）・貸与型（要返還）に大別され、細かい分類に応じて毎月数万る可能性も高くなります。本学では、そのような学生を

円から十数万円の支援を受けることができます。大まかな金額は次の通りです。

サポートするために「学生相談室」を設置しています。
また、身体的・精神的な問題で修学上のトラブル抱えた■ … エネルギー安全放射科学研究部門 ■ … 同位体環境動態研究部門

ベータ放射体の化学、
核エネルギーシステムの化学

静岡大学
附属図書館

可能です。

単位数

2

大矢 恭久 准教授

も、学内ネットワークから理学専攻における主な放射科学教育科目

放射線物理学概論

研究室紹介

15

STEP

03

STEP

授業料免除

生体微量金属の機能、放射化分析、
PIXE分析

【給付型】家庭環境に応じて学生のためには、「修学サポート室」や「保健センター」に【給付型】月 額7,300～66,700円

おいて専門家による特別なサポートも実施しています。

【貸与型第一種（無利子）】通 学形態も加味した上で学生相談室

修学サポート室

保健センター【貸与型第一種（無利子）】月額 2～5.1万円から選択【貸与型第二種（有利子）】月額 2～12万円から選択

土壌の除染を念頭におき、原子核をプローブとした放射化学

また、このほかにも各種団体による奨学金の紹介も行っています。

的手法を利用して生体内における微量金属の機能や金属募集時期は４～5月に集中しているので情報に注意してください。

元素間の相互作用に関する研究を行っています。

授業料・奨学金16

過 去５年間の理学部・理学専攻では毎年230名ほど学部卒業生と、70名ほどの修士課程修了生を送り出しています。学科によりますが、学部卒業者の約半数が就職し、その多くは民間

卒業生 の 進路

企業に、一部は公務員や教員に巣立ちます。学部卒業者の残りの半分は、大学院修士

化学科課程に進学してさらに専門性を高める道を選びます。修士課程修了後、一部の学生は学部卒業後の進路

さらに博士課程に進学し、研究者として生きてゆくための訓練を受けることになります。
その他
5名

4

理学部

総合科学技術研究科
理学専攻（修士課程）

年間

数学科

数学コース

物理学科

物理学コース

化学科

化学コース

生物科学科

生物科学コース

地球科学科

地球科学コース

創造理学コース

2

3 年間

年間

進学？ 就職？
迷ったらどうする？

創造科学技術
大学院（博士課程）

教員 5名

教育産業 1名

強ではとても最先端の分野にたどり着けな
以前から、専門家としての人材を学部卒にパートとして活躍したいのなら、修士課程進
学は大きな選択肢の一つかもしれません。

主な就 職 先修士課程修了後の進路

その他
16名

その他
2名

博士課程進学
6名

教員
37名

卒業者数

163

教員
8名

修了者数

IT・ソフトウェア
4名
教育産業
1名

金融・保険業
3名

製造業
1名

セラ/ぺんてる/凸版印刷/中外製薬工業/TDK/ＪＳＲ/東京
電力ホールディングス/ニチアス

食品
4名

医療・医薬
2名

【教員・公務員】高校教員（千葉県・埼玉県）/私学教員（静岡県）/静岡市役所/浜松市役所

金融・保険業
4名

教員
公務員
9名
13名

219
その他の企業33名

博士課程進学
16名

教員
8名

名

84

化学・
金属工業
1名

その他の
企業
29名

公務員
5名
教育産業
3名

修了者数

IT・
ソフトウェア
6名

名

その他の
企業
18名

大学院進学
134名

主な就 職 先修士課程修了後の進路
その他 1名教育産業 博士課程進学
4名
11名
IT・
ソフトウェア
30名

卒業者数

食品・
医薬品
18名

卒業者数

修士課程修了後 主な就職先【一般企業等】TOKAIグループ/KSK/SCSK/岡地証券/
静岡銀行/秀英予備校/十六フィナンシャルグループ/東京
海上日動火災保険/スズキ/日本銀行【 教員・公務員 】高 校 教 員（ 静 岡 県・沖 縄 県 ）/私学教員
（静岡県）

教育産業
2名

その他
10名

IT・ソフトウェア
20名

235

主な就職先

化学・
金属工業
8名

【一般企業等】
三生医薬/阪本薬品工業/町田食品/アルプス
技研/千寿製薬/NTTデータ・アイ/持田製薬/ＢＩＰＲＯＧＹ/
日清食品/ユタカ技研【教員・公務員】中学校教員（静岡県）/高校教員（静岡県・長野県・福井県）

主な進学先
静岡大学大学院/東京大学大学院/九州大学大学院/名古屋大学大学院/北海道大学大学院/東京工業大学大学院/
京都大学大学院/東京都立大学大学院/大阪大学大学院/
東北大学大学院

修士課程修了後 主な就職先【一般企業等】鈴与システムテクノロジー/巴川製紙所/
エーザイ/日本製紙/あすか製薬/菊池レディースクリニック/
沢井製薬/浜松ホトニクス/フロイント産業【教員・公務員】中学校教員（静岡県・浜松市・袋井市）/高校教員（静岡県）/林野庁/環境省

食品・医薬品10名

地球科学科

学部卒業後の進路

17

屋大学大学院/広島大学大学院/京都工芸繊維大学大学院【一般企業等】富士紡ホールディングス/三菱ケミカル/京修士課程修了後の進路

教員
7名 公務員12名

その他 12名

静岡大学大学院/岐阜大学大学院/東京大学大学院/
名古屋大学大学院

名

その他の
企業
5名

明治安田生命保険相互会社/静岡銀行/物語コーポレー
ション/セキスイハイム東海/ヴィッツ/Macbee Planet/
秀英予備校/アルプス技研【教員・公務員】中学校教員（静岡県・静岡市）/高校教員（静岡県・愛知県・京都府）/私学教員（静岡県）/静岡県庁/
中部地方更生保護委員会/焼津市役所/浜松市役所

物理学科

大学院進学
89名

静岡大学大学院/京都大学大学院/筑波大学大学院/名古修士課程修了後 主な就職先

製造41名

学部卒業後の進路

主な進 学 先

31

公務員
15名

名

教育産業
IT・
3名
ソフトウェア25名

その他 16名

化学
43名

生物科学科
【一般企業等】
有限責任監査法人トーマツ/TOKAIグループ/

製造業
7名

129

サービス・
コンサルタント
6名

その他の企業
12名

工業/ロート製薬/メニコン/大正ファーマ/住友理工/東京

主な進学先

修了者数

サービス・
コンサルタント
8名

大学院進学
143名

公務員 4名【一般企業等】TOTO/島津製作所/中部電力/中外製薬

IT・ソフトウェア
電力ホールディングス/日本アイ・ビー・エム/TOKAIグループ
4名
高校教員（千葉県・長野県）/私学教員（静岡金融・ 【教員・公務員】県）/静岡県庁/静岡市役所/浜松市役所/富士市役所/環境
保険業
1名
省/気象庁

名

ています。もし皆さんが理系分野のエキス

就職

学部卒業後の進路

その他の企業
18名

医療・
医薬
製造 3名
20名

求めるのではなく、修士課程修了者に求め就職

その他 2名 教員 3名

その他の
企業
11名

名

くなっています。そこで、理系企業の多くが

数学科

大学院進学
39名

金融・保険業 2名
化学 6名
食品 5名

IT・
ソフトウェア
12名

231

あり、理系分野に関しては大学4年間の勉

博士課程進学8名

公務員 9名卒業者数

現代の科学技術の進歩には驚くべきものが

主な就職先

修士課程修了後の進路

名

金融・
保険業
1名

電気・電子
10名

FACULT Y OF SCIENCE , SHIZUOK A UNIVERSIT Y

機械・
器具製造
14名

教員
2名

公務員
2名
IT・
ソフトウェア10名【一般企業等】
ワークマン/中部電力/TOKAIグループ/静岡
ガス/オーエスジー/小糸製作所/浜松ホトニクス/岡三証券/スズキ/KSK/小森コーポレーション/三栄ハイテック
ス/東京電力ホールディングス【教員・公務員】中学校教員（静岡県）/高校教員（愛知県）/
私学教員（静岡県・愛知県・奈良県）

その他
19名

59

237

名

修士課程修了後 主な就職先

機械・器具製造
16名

電気・電子
8名

【一般企業等】
アマダ/ミネベアミツミ/三菱電機/NTTデー
タシステム技術/NECプラットフォームズ/日立システムズ/
メイテック/セイコーエプソン/ウシオ電機/東洋炭素/コニ
カミノルタ/小糸製作所【教員・公務員】高校教員（静岡県）/静岡県庁/気象庁

博士課程進学
2名

公務員
30名

卒業者数

静岡大学大学院/東京大学大学院/大阪 大 学 大 学 院 /九州大学大学院/東北大学大学院/University ofNotreDame/京都大学大学院/千葉大学大学院/名古屋大学大学院/東京工業大学大学院

名

教員
6名

その他
3名

IT・
ソフトウェア
17名

教員 1名
公務員 7名

製造
16名

金融・
保険業
2名

修了者数

その他の
企業
22名

その他の企業43名

食品・医薬品3名

IT・
ソフトウェア
5名

59

製造
14名

食品・医薬品1名

建設
4名【一般企業等】水資源機構/JERA/応用地質/清水建設/
日本原燃/浜松ホトニクス/静岡ガス/TOKAI/りゅうせき/
住友不動産【教員・公務員】中学校教員（静岡県）/高校教員（静岡県）/
気象庁/名古屋国税局/静岡県庁/神奈川県庁/愛知県庁/
静岡市役所/浜松市役所/名古屋市役所

主な進学先
静岡大学大学院/東京大学大学院/京都大学大学院/北海道大学大学院/東北大学大学院/名古屋大学大学院/九州
大学大学院/筑波大学大学院/神戸大学大学院

名

建設
1名

大学院進学
93名

主な就職先

修士課程修了後の進路

インフラ
7名

主な進 学 先

修了者数

その他の
企業
9名

学部卒業後の進路

修士課程修了後 主な就職先【一般企業等】
日本気象協会/JAMSTEC/鹿島建設/応用
地質/NJS/大日本ダイヤコンサルタント/西日本技術開発/
ENEOS/コスモエネルギーHD/モンベル【教員・公務員】国土交通省/気象庁/静岡県庁/茨城県自然博物館/静岡市役所

18