令和４年度福岡県学力調査

中学校第２学年【国語】

場面と場面、場面と描写などを結び付けたりして、内容を解釈することがで２ の三 きるかどうかをみる問題＜関連する過去の問題＞ R３ ３ 四：文章に表れているものの見方や考え方を捉え、自分の考えをもつ問題
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正答の導き方〔１〕問題を読み、条件を確認する。
条件１ 「わたし」の「相反する二つの思い」とはどのようなものかが分かるように書く。
条件２ 【本の一部】から、「相反する二つの思い」について、「わたし」の思いが分かる表現をそれぞれ引用して書く。
〔２〕【本の一部】の中から、「わたし」の思いが分かる表現を探して、その表現から「わたし」のどのような思いが分かるかを捉え、「相反する二つの思い」について考える。
（例）「わたし」の思いが分かる表現「かれの翼の羽を、それ以上に短くすれば傷つくほど短く切っていた」

表現から分かる「わたし」の思い
サワンに逃げてほしくない「サワンに、かれが三日かかっても食べきれないほど多量のえさを与えました」

サワンに逃げてほしくない「あすからはかれの羽を切らないことにして出発の自由を与えてやらなくてはなるまい」

サワンに自由に生きてほしい「ふとんを額のところまでかぶって眠ろうと努力しました」

サワンの鳴き声が聞こえないようにしたいなど

相反する〔３〕条件１、条件２を踏まえ、「わたし」の「相反する二つの思い」について書く。
（正答例）
必要な学習内容「わたし」は、サワンに逃げてほしくない思いと、サワンに自由に生きてほしいという思いの、相反する二つの思いをもっている。 ・場面と場面、場面と描写など
逃げてほしくない思いは「かれの翼の羽を、それ以上に短くすれを結び付けたりして、内容をば傷つくほど短く切っていた」という表現から、自由に生きてほ解釈する。
しいという思いは「あすからはかれの羽を切らないことにして出・引用の仕方について理解を深発の自由を与えてやらなくてはなるまい」という表現から分かる。
める。

調査問題を活用した授業改善のための指導資料
誤答例とその原因（誤答例１）「かれの翼の羽を、それ以上に短くすれば傷つくほど短く切っていた」と、「あすからはかれの羽を切らないことにして出発の自由を与えてやらなくてはなるまい」という相反する二つの思い。

◆ 条件１の内容が不足している。（引用した表現を「わたし」の思いと重複させていて、「わたし」の「相反する二つの思い」とはどのようなものかが分かるように書いていない。）（誤答例２）「わたし」は、サワンに逃げてほしくない思いと、サワンの鳴き声が聞こえないようにしたいという思いの、相反する二つの思いをもっている。逃げてほしくない思いは「サワンに、かれが三日かかっても食べきれないほど多量のえさを与えました」という表現から、鳴き声が聞こえないようにしたいという思いは「ふとんを額のところまでかぶって眠ろうと努力しました」という表現から分かる。

◆ 条件１の内容が不足している。（「相反する二つの思い」になっていない。）（誤答例３） 「わたし」は、サワンに逃げてほしくない思いと、サワンに自由に生きてほしいという思いの、相反する二つの思いをもっている。

◆ 条件２の内容が不足している。（「わたし」の思いが分かる表現を引用して書いていない。）

授業改善のポイント○ 「読むこと」の指導においては、具体的な叙述を根拠に、複数の場面や描写を結び付けて内容を解釈させることが大切です。また、根拠となる叙述はかぎ（「 」）でくくるという引用の仕方について理解を深めさせることも大切です。
「わたし」はサワンにどのような思いをもっていることが分かりますか。具体的な表現を根拠に考えましょう。
「かれの翼の羽を、それ以上に短くすれば傷つくほど短く切っていた」という表現から、サワンに逃げてほしくないという「わたし」の思いが分かります。
サワンに逃げてほしくないという「わたし」の思いは、「サワンに、かれが三日かかっても食べきれないほど多量のえさを与えました」という表現からも読み取れます。
同じ「わたし」の思いでも、根拠となる表現は複数の場合もあるようですね。

（例）「わたし」の思いが分かる表現

表現から分かる「わたし」の思い「かれの翼の羽を、それ以上に短くすれば傷つくほど短く切っていた」

サワンに逃げてほしくない「サワンに、かれが三日かかっても食べきれないほど多量のえさを与えました」

サワンに逃げてほしくない「あすからはかれの羽を切らないことにして出発の自由を与えてやらなくてはなるまい」

サワンに自由に生きてほしい「ふとんを額のところまでかぶって眠ろうと努力しました」

サワンの鳴き声が聞こえないようにしたいなど

相反する「わたし」の思いが分かる表現や、その表現から分かる「わたし」の思いを比較して、気付いたことを出し合いましょう。
「わたし」は、短く切っていたサワンの翼の羽をあすからは切らないことにしようと考えていて、「わたし」の心のゆれが行動となって表れていることが分かります。
「わたし」の心は、サワンに逃げてほしくないという思いと、サワンに自由に生きてほしいという思いの、相反する二つの思いの間でゆれ動いているのだと思います。
複数の描写を結び付けると、一つの描写からだけでは分からなかったことに気付くことができますね。

自分の解釈の根拠を考えさせたり、他者の解釈と比較させたりすることで、文章を深く理解したり、作品がもつ魅力に迫ったりすることにつながります。