歯科医学概論
責任者・コーディネーター 歯学部教務委員長

岸光男

教授

担当講座（分野）

日程表の担当教員（講座 分野）欄に別に示す。

対象学年

1期間

通期

区分・時間数

講義/演習

実習

前期

13.5時間―後期

19.5時間40.5時間

学修方針（講義概要等）
岩手医科大学歯学部カリキュラムマップでは、知識・態度・技能領域に加え、プロフェッショナリズム・リテラシー獲得のための総合領域という科目分類を設けている。当コースは第1学年の初期から医療従事者としてのプロフェッショナリズムを意識させることを目的としている。そのために、経験豊富な歯科医師、歯科医師以外の保健医療従事者、さらには医療を受ける側からの視点による講義を通年にわたり展開する。これらにより、専門分野を本格的に学ぶ前の歯科医師になることへのモチベーションの維持向上を図り、さらにここで学ぶ複合的な知識を歯科学生としての自らの成長に活用するためのリテラシー取得につなげることをも目的とする。

教育成果（アウトカム）
歯科医学は医学の１領域である。それ故、歯科医療を行う者は口腔領域に特化した歯科医学と同時に医学全般に普遍的な知識、技能、倫理観を有することが求められる。それらを育成するためには問題抽出・解決能力に裏打ちされた自己開発能力が必要となる。さらに、歯科医師として社会貢献するためには、現在歯科医師に求められている社会的要請を理解し、その要請に応えるための生涯学習、多職種連携をはじめとする基本的態度を身につけることが必須である。このため、初年度に歯科医学を構成する種々の概念を各専門分野の観点から多角的に学ぶことにより、歯科医学・医療の本質的理解への到達に必要な学修プロセスを理解できるようになる。
（関連するディプロマポリシー：1、2、3、4、5、8、9）

到達目標（SBOs）
・歯科医師としてのプロフェッショナリズムを追究する。
・全人的医療を概説できる。
・研究と臨床のつながりを理解する。
・大学附属施設、個人歯科診療所、行政等による歯科保健・医療の提供方法を概説できる。
・地域包括ケアシステム、チーム医療における歯科医師の役割を理解する。
・健康の維持・増進に対する歯科医師の役割を列挙できる。
・医療関連感染対策、災害時歯科医療のの重要性を概説できる。
・高齢者、障害者の口腔保健管理の意義を概説できる。
・超高齢者社会における歯科医師の役割を概説できる。
・人生の終末期における歯科医療の関わりを概説できる。
・医療情報の取扱における重要事項を列挙できる。
・歯科医師が全身管理を学ぶことの重要性を説明できる。
・ストレスマネジメントができる。
・基本的な救急蘇生法を実施できる。
・歯科医師の生涯学習の必要性を説明できる。

事前事後学修の具体的内容及び時間
講義前に、講義/演習日程表の事前事後学修の欄に記されている「事前学修課題」について各自学習してくること。特に指定のない場合、到達目標に関連する事項について各自情報収集し、まとめておくこと。各授業に対する事前事後学修の時間は最低30分を要する。本内容は本科目の全授業（ユニット）に対して該当する。
（事前学修：最低30分を要する

事後学修：最低30分を要する）

講義/演習日程表
区分

月日
（曜）

時限

担当教員
（講座 分野）小林琢也歯学部長

講義

4/17（水）

講義

講義

講義

4/18（木）

5/8（水）

3

5/22（水）6/17（月）24

到達目標［コア・カリキュラム］
事前事後学修1.歯科医学の領域と役割を説明できる。
2.歯科医師の心構えを理解する。
[C-1-1全般、C-2全般、C-6-3全般]
事前学修：岩手医科大学ホームペー
ジを参照し、歯学部の教育課程編成・実施方針、学位授与方針、入学者に関する受入方針について調べること。

学生中心の教育（シラ 1.学生中心の学修方法を概説する。
2.カリキュラムとシラバスの違いをバスの活用）説明できる。
シラバスを基にカリ3.シラバスを活用できる。
キュラムを理解するこ [LL-01, 03-05、RE-01～06とで能動的学修の技能 C-2-1, 3-5]と態度を身につけるこ 事前学修：第1学年のシラバス（特とができる。に総論部分）を読んでおくこと。

石崎明教授
研究のこころ(歯学部研究推進委員長)
生命科学の一分野としての歯科医学における研究の意義を理解すると共に、歯科医師にとって研究を通じて得られる科学的思考力の重要性について理解を深める。

1. 歯科医学における研究とその意義について説明できる。
2. 知識・技術と科学的思考力の関係について説明できる。
3. 歯科医師にとっての研究マインドについて説明できる。
[C-1-1全般、C-2全般、C-6-3全般]
事前学修：日本学術振興会「研究倫理eラーニングコース」のページにある研究倫理教育教材「科学の健全な発展のために –誠実な科学者の心得-」の日本語版をダウンロードして、「SECTION I 責任ある研究活動とは」を読んでおくこと。

山田浩之教授（歯科医療センター長）

歯科医療センターの役 1.歯科医療センターの診療システムの概略を説明できる。
割
2.歯科医療センターの役割の概略を歯科医療センターの診 説明できる。
療システムと歯学教
3.歯科医療センターと地域医療シス
育・地域医療における テムとの関わりを説明できる。
役割を学ぶことで、科 [A-1-2)-①～④，A-1-3)-①～⑤,目内で行われる早期体 A-3-①～⑥, A-5-1)-①～⑥, A-7験実習に対応すること 1)-①～⑦]ができるようになる。

佐々木勝忠非常勤講師

地域歯科医療とチーム 1.地域歯科医療の範疇の広さを説明できる。
医療2.地域のでの医科歯科連携で歯科医
地域医療の一員として 師の役割を説明できる。の地域歯科医院の役割 3.医科歯科連携における歯科の重要を学ぶことで地域連携 性を説明できる。
における歯科医師の役 [A-3-2-10、C-1-3-1～4、D-5-7-8,割を理解することがで 9]きる。
事前学修：栄養評価と栄養処方についてインターネット等で調べ、まとめておくこと。

42

歯学概論
歯科医学が果たす役割と将来プロフェッショナルになるために身につける態度・知識・技能を理解する。

岸光男教授（歯学部教務委員長）
講義

ユニット名内容

講義

講
義

講義

講
義

講義

6/21
（金）

6/28
（金）

7/8
（月）

7/16
（火）

9/4
（水）

小笠原邦昭学長
中島理教授

1.建学の精神を理解し、全人的医療人としての自己イメージを具体的に形成することができる。
[PR-01, 02, 04, 05、GE-01-05]
創立者三田俊次郎が掲 事前学修：シラバスに記載されていげた理想の医療、120年 る学則第1条第1項を読み、「誠の人余の本学の歩み、そし 間」について自分なりの考えをまとて6年間の学びのための めておく。
心構えについて学ぶ。

米満正美非常勤講師

健康と歯科医療4

ヒトの健康とは如何なるものか、健康にとって歯科医療の果たす役割について学ぶことで歯科医療の目標を包括的に理解することができる。

2

1. 健康の概念を理解する。
2. 健康の維持・増進のために必要な事項を列挙できる。
3. ヒトの健康にとって歯科医療の果たす役割を列挙できる。
[C-4-1-1, 2、C-4-5-1, 2、C-5-1～3]
事前学修：今までの自分の日常生活での健康関する問題点を振り返り、列挙しておくこと。

櫻井滋非常勤講師

歯科医療と医療関連感 1. 医療関連感染を概説できる。
2. 医療関連感染対策を列挙でき
染（災害医療を含む）
る。
3. 歯科医師の職業性感染リスクを列挙できる。
4. 災害医療について理解する。
5. 災害医療における歯科医療の意
義について理解する。
[C-3-1-1～4、C-3-3-1～3、 C-43-7, 8]
事前学習：インターネット等で東日本大震災、新型コロナウイルス感染症について学修しておくこと。

佐藤保客員教授

地域包括ケアシステム 1.介護保険法の主な規定を列挙できる。と地域歯科医師会
2.地域包括ケアシステムを概説でき
地域包括ケアシステム る。
における歯科医師およ 3.地域包括ケアシステムにおける歯び地域歯科医師会の果 科医師の役割を列挙できる。
たす役割を学ぶことで 4.地域包括ケアシステムへの地域歯地域歯科医療の仕組み 科医師会の関与を概説できる。と意義を理解すること [OP-01～04、C-1-3-1～4、C-4-3-6]ができる。
事前学修：インターネット等で岩手県歯科医師会について調べ､地域歯科医師会の役割を学習しておくこと。

阿部晶子非常勤講師

看護・介護における口 1.高齢者、障害者における口腔衛生の意義を概説できる。
腔衛生の意義2.看護、介護における口腔衛生の実看護・介護における口 践を経験する。
腔衛生の意義を学ぶこ 3.チームによる看護、介護におけるとで高齢者・周術期の 歯科医師の役割を説明できる。
口腔管理の重要性を理 [D-2-3-8、D-5-7-1～9]解することができる。 事前学修：高齢者・障害者の口腔内の特徴を教科書等で学習してくること。また、手術をうける患者、がん治療をうける患者への口腔管理の必要性を学習してくること。

233【全人的医療基礎講義】
学長講義

講義

講義

講義

9/11
（水）

9/18
（水）

9/27
（金）

334

千葉俊美教授超高齢社会の疾病構造（口腔医学講座 関連医学分野）
超高齢社会となった我が国の疾病構造の変化と医療が抱える問題を学ぶことで、全身管理や関連医学の重要性を理解することができる。

1.超高齢社会が抱える諸問題を説明できる。
2.我が国の疾病構造を説明できる。
3.歯科医師として身につけ無ければならない医学知識を説明できる。
[D-2, E-2-3]
ディスカッション方式の講義を行うことがある。
事前学修：超高齢社会に関する内容を講義資料および参考書で確認し講義に臨むこと。
事後学修：講義に関する内容をまとめること。

石河太知教授看護・介護体験実習に（微生物学講座 分子 ついて微生物学分野）
看護・介護体験実習の意義について実習前に学ぶことで早期体験実習の精神的準備ができ、成果を高めることができる。

1.看護、介護の実際を知る。
2.患者さんや介護施設入所者の不安や苦しみを感じる。
3.医師、歯科医師、看護師によるチーム医療を知る。
4.高齢者、介護施設入所者に対する医療、社会保障の問題を考える。
[PR-01〜06，GE-03〜05，LL-05，
PS-03，09〜10，IT-01〜02，CS01，06〜07，CM-01〜05，IP-01〜
04，C-1-3-1〜6，D-5-7-1，7，D-62-3〜4，E-6-1-1〜2]
事前学修：「入院と看護」「高齢者と介護」について、必要なこと、大切なことをまとめること。

会田薫子客員教授
中島理教授

1.エンドオブライフの医療的介入の問題点を列挙できる
2.人生の最終段階を生きる患者とその家族のQOLに配慮するようになる
3.医療におけるリスクベネフィットを説明できる
事前学修：「エンドオブライフ・ケア」という用語について調べ、自分なりに考察しておく。
[GE-05、C-1-3-1,2,6、C-1-3-6C-43-1, 4]【全人的医療基礎講義】
長寿時代のエンドオブライフ・ケア
人生の最終段階における医療・ケアの意思決定支援および医療的介入に関する諸問題を学ぶ事で医療従事者に求められる死生観について学ぶ。

講義

講義

講
義

講義

10/11
（金）

10/16
（水）

11/6
（水）

11/7
（木）

23

田中良一教授医療情報の取り扱いと(システム管理室総合 記録情報センター長)
医療情報についての取り扱いと記録方法を学修することで医療関連情報リテラシーが向上する。それにより高度な個人情報である医療情報を尊重し、適切に取り扱うことができるようになる。

1.患者の権利を説明できる。歯科医療に必要な患者情報を列挙できる。
2.医療情報の倫理的取り扱いおよび実践について説明できる。
3.医療情報のセキュリティについて説明できる。
4.医療情報を適切に記録することの意義を説明できる。
[PR-01, PR-02，PR-03, GE-01, LL02, RE-04 , PS-09, PS-10, IT-01,IT-02, CS-09, C1-1-1, C1-1-5, C3-1-2, C-6-3-1, C-6-3-2]
事前学修：「情報リテラシー」で学修した関連資料を復習する。患者の立場になって医療情報の取り扱いに関する疑問をまとめておく。
事後学修：事前学習で得られた疑問点への解答を、講義で得られた知識を基にまとめる。

千葉俊美教授歯科医師に必要な医学（口腔医学講座 関連 的知識医学分野）
歯科治療が必要な患者が有する可能性のある疾患等を学ぶことで歯科治療を行う上で全身状態に注意できるようになる。

1.主要な医科疾患の症候を説明できる。
2.主要な身体診察を説明できる。
3.妊娠時の管理に必要な基礎知識を説明できる。
4.小児の代表的な疾患を説明できる。
[D-2, E-2-3]
事前学修：歯科と医科の関わり及び連携について学習しておくこと。

藤澤美穂准教授（心理学・行動科学分野）

ストレスマネジメント 1.心理的ストレスプロセスモデルについて説明できる。
（1）
2.ストレス反応について説明できストレスのメカニズム る。
について理解し、スト 3.ストレスコーピングのバリエーレスコーピングを行う ションについて理解する。
ことで良好な学修態度 [PR-05, C-5-2, D-5-9-1]形成ができるようにな 事前学修：「心理学」の「ストレスる。の心理学」 で学んだ内容を復習する。

佐藤健一教授（口腔顎顔面再建学講座 歯科麻酔学分野）

救急蘇生法

41

救急蘇生について学ぶことでその意義を理解し、最低限の蘇生処置ができるようになる。

1.患者の意識を確認できる。
2.気道の確保ができる。
3.口対口の人工呼吸ができる。
4.体外式心マッサージができる。
5.AEDを操作できる。
[D-1-1-2]
救急蘇生の実習を行う。動きやすい服装で受講すること。
事前学修：救急蘇生法、特に1次救命処置について書籍、インターネッ
ト等であらかじめ調べて講義に臨むこと。

講
義

講
義講
義

11/13
（水）

11/20
（水）

11/26
（水）

藤澤美穂准教授（心理学・行動科学分野）

ストレスマネジメント 1.ストレスマネジメント教育の一次予防的意義について説明できる。
（2）
2.学生生活サイクルを理解する。
自分自身についての理 3.セルフコントロールの手がかりを解を促進するとともつかむことができる。に、ストレスマネジメ [PR-05, C-5-2, D-5-9-1]
ント概念の理解を通
事前学修：学生生活上のストレッ
し、セルフコントロー サーとそれに対するコーピングにつルへの意識を高めるこ いて、自分のこれまでの生活を振りとができる。
返り、まとめる。

坪田まり子非常勤講師

歯科医師に必要とされ 1.メラビアンの法則を理解し、自分るコミュニケーション 自身に活用できる。
2.患者から見た歯科医師としての自力分の印象を想像できる。
コミュニケーションの 3.相手を不快にさせない話し方の原意義と技法を学ぶこと 則を列挙できる。
で患者中心の歯科医療 4.自分の歯科医師としてのキャリアにおけるコミュニケー ビジョンを模索できる。
ションの意義を理解す [CM-01～04、C-1-2-3,4]ることができる。
事前学修：コミュニケーションに関する任意の書物、記事などを読んでおくこと。

林 研准教授（哲学分野）

医の倫理

4

4

生命倫理、医の倫理について学ぶことで、歯科医師にとっての倫理意識を深めることができる。

4

川田龍平客員教授
中島理教授

講義

12/6
（金）

4

12/12
（木）

2

1. 薬害が発生する経緯を理解し、医療者の責任を説明できる。
[PR-01、C-3-1-1～4、C-3-2-1～6]
事前学修：薬害エイズ事件について調べる。

薬害エイズ訴訟原告としての実体験に基づき、「いのちを守る社会」を実現するための医療者の責任を学ぶ。
佐藤和朗教授講義【全人的医療基礎講義】
薬害を考える－いのちが守られる社会の実現のために－

1.医の倫理と生命倫理の歴史的経過と諸問題を概説できる。
2.医の倫理に関する規範・国際規範(ヒポクラテスの誓い、ジュネーブ宣言、ヘルシンキ宣言)を概説できる。
3.生と死に関わる倫理的問題を説明できる。
[C-1-1-1～6、C-1-3-6]
事前学修：生命倫理の教科書『医学生のための生命倫理』第3章（p63～79）を読了しておく。

歯科医師になるために 1.歯学部における講義・実習で身につけるべきことについて説明でき学ぶことる。
科目全体を振り返るこ 2.倫理と知識・技術の関係についてとで歯科医師となるた 説明できる。
めには何を学び、何を 3.歯科医師にとっての生涯研修につ身につけなければなら いて説明できる。
ないかについての理解 4.歯科医師になるためのロードマッが深まる。
プを理解する。
5.各学年で身につけるべき知識・技術について理解する。
6.自学自習の重要性を理解する。
[A-9-1)-①～④]

実習日程表
実
習

10/1
（火）
～10/10（木）

実
習

10/1
（火）
～10/10
（木）

実
習

11/22
（金）

234

石河太知教授看護体験実習（微生物学講座 分子 （実習期間中4日間）微生物学分野）

看護の現状を知り、看護に必要な態度と知識を身につける。

石河太知教授介護体験実習（微生物学講座 分子 （実習期間中2日間）微生物学分野）

介護の現状を知り、介護に必要な態度と知識を身につける。

石河太知教授看護・介護体験実習発 看護・介護体験実習を通して学んだ（微生物学講座 分子 表会
ことをまとめ、今後の勉学にどのよ微生物学分野）うにつなげるかを発表出来る。

教科書・参考書・推薦図書区分書籍名

著者名

発行所

発行年

参

ジェームス・T. ルー
デンタル・エシックス―歯 ル, ロバート・M.
クインテッセンス出版
科の倫理問題（全講義）
ヴィーチ 著, 柳沢 有
吾 翻訳

2001

参

口腔の病気と全身の健康（全講義）

2011

参

病院情報システムの利用者
日本医療情報学会・医南江堂
心得解説書（10月11日講療情報技師育成部会 編義）

2014

参

龍平：生き抜く勇気を-いのちを守る世界をつく 川田龍平
るために-（12月6日講義）

高文研

2022

参

医療格差（12月6日講義）

川田龍平

角川書店

2011

参

長寿時代の医療・ケア－エンドオブライフの論理 会田薫子と倫理－（9月27日講義）

筑摩書房

2019

参

延命医療と臨床現場－人工呼吸器と胃ろうの医会田薫子
療倫理学－（9月27日講義）

東京大学出版会

2011

参

ACPの考え方と実践―エンドオブライフ・ケア
会田薫子の臨床倫理―（9月27日講義）

東京大学出版会

2024

推なぜこの国は被害者を守ら川田龍平ないのか（12月6日講義）

PHP

2013

推

沈みゆく大国アメリカ〈逃げ切れ!日本の医療〉（12 堤未果月6日講義）

集英社

2015

推

人はなぜ、同じ過ちを繰り返すのか？（12月6日講佐治晴夫×堤未果義）

清流出版

2012

田中健蔵、北村憲司
監修

福岡歯科大学

成績評価方法・基準・配点割合等
講義：講義（ユニット）毎に提出するレポートより評価する。レポートは得点化し、全講義の平均点を講義の評価点とする。届出のない欠席、レポートの不提出はゼロ点として平均を算出する。レポートは採点後にコメントを付して返却する。
実習：実習態度と発表会プレゼンテーションにより評価する。
1．実習態度：施設からの評価シートにより得点化する。実習評価の60%を占める。
2．発表会プレゼンテーション：プレゼンテーションを複数の教員が得点化してその平均点を評価点とする。実習評価の40%を占める。
講義、実習のいずれもが合格点に達することが必要。本科目の最終評価点は講義50％、実習50％として算出する。

特記事項・その他（試験・レポート等へのフィードバック方法・アクティブラーニングの実施、ICTの活用 等）
レポート提出は原則としてWebClassを使用するので使用法を確認しておくこと。
それ以外の場合は各ユニット責任者の指示に従うこと。
事前学習結果の確認のため講義・演習中に適宜口頭で質問するので回答の準備をしておくこと。
得られた回答に関しては教員がその場でコメントしてフィードバックする。
全人的医療とは、病のみを対象とした医療ではなく、患者の人格を中心にして身体、精神、心理、社会など諸側面から総合的、包括的に適切な医療を実践することを意味する。本学では、全人的医療が実践できるよう、建学の精神のもと、人間性豊かな医療人であること、そして医学・歯学・薬学・看護学の密接な連携による総合的医療人であることの育成他を推進している。
そこで、本講義では、専門職連携教育(Inter Professional Education)の一環として、医学・歯学・薬学・看護学を志す学生に共通して求められる人間性を養うために、医歯薬看護学部の学生が合同で、多方面の分野について学修する。また、誠の医療人を目指す初年次学生として、人格を陶冶するための幅広い教養を身につけるとともに、自分の専門領域をより広い視野で理解するための柔軟な思考力、深い洞察力をはぐくむ。傾聴した内容を整理し自己の考えをまとめるレポートを作成し、論理的な思考力と表現力の向上をはかる。
なお、本講義は「いわて高等教育コンソーシアム」の加盟大学（岩手大学、岩手県立大学、盛岡大学、富士大学、一関工業高等専門学校、放送大学）の希望者に講義を配信し、県内学生に対する教養教育・社会教育の一助とする。

授業に使用する機械・器具と使用目的…特記すべき器械・器具等はありません。
使用機器・器具等の名称・規格

台数

使用区分

使用目的