1S H I Z UO K A S EI K AGA KUEN H OU

静岡精華学園報
発行者:学校法人静岡精華学園 〒425-0063 静岡県焼津市本中根549-1 TEL.054-656-2100㈹ www.s-seika.jp

令和3

2021

春季

SHIZUOKASEIKAGAKUENHOU

VOL.1

仕切り直しのスタートに向けて
大 成中、高の理 事 長 室の前の葉の空白があったにもかかわらず 、す桜の緑がきれいです。毎年花をつけぐに校長になりました。それからは皆ますがかなりの老木です。福祉大学さんの協力を得て精華の再興に尽くの桜 並 木は4月２日の入 学 式には満しました。私学協会長もやって、人の開でした。今年のお花見はこれで充２倍は働いたと思います 。遊び 心 に分と思 いました 。幼 稚 園 には、なん

欠けていましたが、誠 実でした。
「門

じゃもんじゃ（ヒトツバタゴ）の木が一

前 の 小 僧 習わぬ 経を読 む 」が 私 の本あり、白い花をつけていました。こ

体にしみていれば幸いです。

いのぼりも気 持ちよさそうに泳いで少 子 化 が 進む中で「 私 学 がいかいました。コロナが猛威を振るう中でに生き残るか 」は本 学 園 にとってもも自然 はいつものように生きていま

大きな課題です。大学、中、高とも定す。いつまで続くか不安ですが、早く員割れが続いています。入学者には終息して、マスクなしで、お互いの顔満足いただける教育を提供しているを見て話したいと切に願います。

自信はあります。

この度、古牧理事長の後任として福祉大はとても素晴らしい環境の就任しました、杉原桂子です。中学、中にあります 。しかし最 大の問 題は高 校と精 華で学びました。在 学中に

焼 津 駅からの交 通の便が悪い事でもっと運 動をやっておけば 良かった

す。これを何らかの方法で解決しなと後 悔 が残りますが、あの厳しい練ければなりません。

静岡精華学園 理事長

杉原桂子

習にはついていけなかったでしょう。

中、高 の 立 地 はとても良いで す 。

に遊んでいます 。
「 三つ子の魂 百ま

大 学 は東 京 に出たので す が 、男 子

でも敷 地は狭いので 運 動 部は練 習で」とは良く言い当てています。あのの 方 が 多い大 学 でしたから静 岡の場に苦慮しています。公立志向が強園児たちのような気持を持ち続けた

女 子 校で 育った私はキョロキョロすい 静 岡で 生き残るには相 当な魅 力

いと思います。

るばかりで 、何に取り組めばいいのが 無けれ ばなりません。
「面倒見がとりとめのないことを書か せてい

かわかりませんでした。

良い」は大きな魅 力ですがもう一つただきました。私が精 華 学 園の為に

私 に 備 わっているものと言 えば欲しいです 。中学は「 外 部の高 校を何ができるか？皆様のお力添えで少父、杉原正六の後ろ姿を見て育った

受 験していい」を売りにして建 て直しでも上向きになりますようにと思い事です。父はインパール作戦の生きしに成功しました。
しかし、中高一貫ます。その為には大 学 、中、高 、幼 稚

残りで 、修 羅 場を見 てきたのでしょが私 立の真 髄ですから何か良い方

園 が 一 体となり一 人 一 人 の 職 員がう、自分から戦 争 の 話しはしません

法 で 一 貫 教 育を考えなけれ ばなら「我が家の危機」と思うくらいの気持でした。敗 戦 後 2 年くらい生 死 がわないと思います。

ちが必要だと思います。理事長室にからなかったようです。やっと帰国で

幼 稚 園 の 敷 地 は狭 いながらも日きたら、待ってましたとばかり、7年間当たりの良い園庭で園児は楽しそう

是非お立ち寄りください。
掲載中の文章は2021年4月頃作成となっております。

2

S H I Z UO K A S EI K AGA KUEN H OU

ひとり一人の夢の実現を支える高等教育機関として歩む
静岡福祉大学 学長

太田晴康

静岡福祉大学は少人数制教育を通じて、「 主体的に学習する力」「 実践的に課
題を発見する力」「 表現し創造する力」
など、学生が4年間を通じて身につけることができる7つの能力を掲げています。平成16（ 2004）年の開学以来、私たちは「福祉」の分野にとどまらず、心理、教育の分野においても専門職を社会に送り出してきましたが、
こうした特色と個性が評価さ

質や能力を期待されてのことでしょう。

れ、現在では就職先の約3割は福祉以外

折しも平成から令和にかけて高等教の企業等となっています。専門性の高い育のあり方が大きく変わりつつあります。

分野で公務員として活躍している卒業生

変化の理由の1つは今後も少子化が進むも少なくありません。本 学のスクールカという社会経済的な要因を背景に、高等ラーともいえる共感能力の高い学生の資教育を受ける意欲のある全ての人に学習機会を保証するという意識の高まりでしょう。国 連は「 持 続 可 能な開 発のためのざまな課題を解決するため、その中核を2030アジェンダ」及び「持続可能な開発目

担う未来の人材であり、2030年以降の社標」SDGs＝エスディージーズ）
を掲げてい会で活躍する主役ということができます。

ますが、そのなかで「質の高い教育をみ

今後も学生のひとり一人がその夢を実んなに」という項目を設けて教育機関に現可能な高等教育機関として、誰もが安

高い期待を寄せています。本学で学ぶ学

心して暮らすことができる社会の実現を

生たちは、
まさにSDGsが取り上げたさま

目指し、歩み続けたいと思います。

人間育成教育の出発点を担う
静岡精華幼稚園 園長

幾田光男

淀みに浮かぶうたかたは，かつ消えか

ところで、幼児の学びは，知識の獲得、水を加えてみました。粘性が生まれ、土がつ結びて、久しくとどまりたるためしなし。

技能の習得、知恵の形成、認識の生成をまとまりやすくなりました。でも、まだうまく

この鴨長明のメガネで本園を見つめ直し

目的とします。泥団子作りを例にとって見丸められません。
Ａちゃんは、試行錯誤をてみると、本園静岡精華幼稚園も何ら違てみましょう。
Ａちゃんは、年長さんたちが繰り返し、何度も何度も試み続けました。

うことなく、創立以来65年、一時も休むこ

泥団子を作っているのを見て自分も作り

やがて、曲がりなりにも団子が出来上がりとなく流れ続けていることが確認できまたくなり、足元の土を丸めてみました。でました。
Ａちゃんは、でき上がった泥団子をす。
しかも、流れる水は常に新水で、今日も，土はすぐに崩れ、手からこぼれ落ちま

自分の靴箱の奥にそっとしまいました。

も改新、改革、創造という名の花びらを浮した。
Ａちゃんは、年長さんの手元に目をや失敗を繰り返しながら自分の手で作り

かべて明日という名の岸辺を目指します。

りました。
「そうか，水だ！」
Ａちゃんは土に上げた泥団子。
Ａちゃんは、体を通して土3

S H I Z UO K A S EI K AGA KUEN H OU

新たな時代に活躍する『人』
を育てる
静岡大成中学校・高等学校 校長

山田隆司

１９０３年（明治３６年）、創立者杉原正市

変え男女共学となりました。創立者の意思

先生は、「時代に即応する新しい女性の育を引き継ぎ、「時代に即応する新しい人材成」
を建学の精神に掲げ、私立静岡精華の育成」
を建学の精神として、
１
０年後、
100

女学校を創立いたしました。厳しく礼儀作

年後を見据えた新たな時代に活躍するを育てる教育に目的を切り替え、新し法を教える一方で、体育と弁論を奨励し、 『人』
テニス・陸上・バレー・バスケットなどのスいスタイルの学校としてスタートしました。

ポーツを積極的に教育活動に取り入れ、

静岡大成中学校は、
２００３年度（平成１５

年３回の弁論大会を実施しました。大正後年度）入学生から、公立高校への受験が期から昭和前期の頃の本校運動部の活可能となり、『スターライトクラス』という夜間

躍は目覚ましいものがありました。
また、「校

授業によって、進学校への進学実績を伸内意見発表会」という弁論大会は現在もばし大成中学のブランドを確立しました。

行われています。

静岡大成高等学校は、
２
０
０
２年度
（平成１

その他、遠足、修学旅行、富士登山など

４年度）入学生から、自分の進路希望に合当時の女子の学校では他に例のない行事

わせて科目が選択できる『総合選択制』をを実施するなど、
極めて斬新な近代的女性

導入し、
大学進学、
専門学校進学、就職がの育成が実践されました。
杉原先生が思いほぼ３分の１ずつという進路実績が定着

描く「時代に即応する新しい女性の育成」

し、進学も就職もできる私立高校というスタ

とは、
「１
０年後１
０
０年後を見据えた新たな時

イルを確立しました。

代に活躍する女性を育てること」
でした。

2017年度（平成２８年度）には、「 ICT総創立から１
００年がたち、杉原先生が思い合計画」
を作成し、高校進学選抜クラスに描いていた、女性が社会で活躍する時代

一人１台のiPadを導入しました。
その後、中となりました。静岡精華中学校・高等学校

学・高校の全クラスにプロジェクターを設

は、校名を静岡大成中学校・高等学校に置し、ICTを活用した「わかりやすい授業」

や「アクティブラーニングによる授業」に取り組んできました。
そして、
２
０
２１年度
（令和３
年度）
から、GIGAスクール構想を導入し、中学生全員と高校１年生全員が一人1台のiPadを持ち、「主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善」に取り組んでいるところです。
静岡大成中学校・高等学校になって１８
年がたちました。
１０年後を見通すことさえ困難な時代ではありますが、建学の精神の実現に向けた教育を断行し、
さらに５０
年、
１
００年の歴史を刻む伝統校にしなければならないと、学園報創刊を機に気持ちを新たにしております。

と水と粘性の関係を知るとともに、丸めるための技術を習得し、明くる日さらに改良を加えるために壊れないところに保管するという知恵を働かせ、壊れやすい泥団子も上手に保管すれば制作作業を継続することができると認識しました。
これが幼児の学びです。
幼児は遊びを通して学び、成長していきます。
したがって、遊びは教材です。教

いきます。

科書です。
そして、学びは正にアクティブ

アクティブラーニング。
これから重要視ラーニングです。私たちは、子どもが自らされる学びの形態です。私たち静岡精華

教材を見つけ、
自ら学びを展開していけ幼稚園は、常に10年先，15年先を見通しるよう適切かつ意図的に環境を設定してながら人づくりをスタートさせています。

4

S H I Z UO K A S EI K AGA KUEN H OU

informまだ自分の思いをうまく伝えられなくて
静岡精華
幼稚園

「うわあん。」次々の手を持ち上げ、ブラブラと揺すりました。

と登園してくる子の

もうとっくに痛みの引いてしまっているヨシ

お 着 替えを手 伝っくんは、予期しなかったマリ先生のもてなしていたマリ先 生 のに、嬉しいような気恥ずかしいような不思背後で、大きな泣き

議な思いに包まれながら、ただただにこに声が起こりました。振り向くと、カッちゃんがこしていました。

ヨシくんの手に噛み付いています。マリ先

ヨシくんから手を離したマリ先生は、今

生は、急いで二人を引き離しました。
カッ

度はカッちゃんの両肩を両の手でかかえちゃんが噛みついたのは、ヨシくんの左手ました。
そして、
カッちゃんを覗くようにしなです。親指の付け根にはくっきりと歯型ががらカッちゃんに語り掛けました。
「カッちゃ

残っています。
びっくりしたのと痛かったのん、
ヨシくんは痛かったんだよう。
カッちゃん

ちゃんはヨシくんを噛んじゃった。
「僕だって

とで、
ヨシくんはまだ大泣きしています。一がヨシくんの手を噛んじゃったから、ヨシく使うんだよ。」
ひょっとするとカッちゃんもこ

方カッちゃんの方は、先生による突然の引んは痛くて泣いちゃったんだよう。
カッちゃ

んなふうに言いたかったのかもしれない。

き離しに驚きとたじろぎの同時襲来を受けん、どうして噛んじゃったのかな。」
そう語り「カッちゃん、
カッちゃんもこのブロック欲してしまったふうで、今にも泣き出しそうな顔かけながら、
その一方で、
マリ先生は一生

かったんだ。
カッちゃんもこのブロック使い

で床に目を落としています。

懸命状況を推測し、経緯の把握に努めまたかったんだ。」マリ先生はそう言いなが「ヨシくん、痛かったね。痛かったね。今した。入園間もない年少さんのこと、周りのら、カッちゃんの顔を覗き込みました。
カッ

冷やしてあげるからね。」
マリ先生は、保冷

子どもたちに聞いてみてもらちはあきませちゃんと目が合いました。
「そう。欲しかった剤をタオルに包み、ヨシくんの手に当てまん。先ほどの自分の位置、
カッちゃん・ヨシの。」マリ先生は，そっともう一度聞いてみ

した。
「さあ、
もう大丈夫。冷たくて気持ちいくんの位置、
そして動き。
それぞれを懸命ました。
カッちゃんは終始無言でしたが、「う

いでしょう。痛いの、痛いの、飛んで行け。

に想起し、カッちゃんがヨシくんに噛みついん。」
目がそう語っているようでした。
いや、ほら、
もう痛いの、消えちゃったでしょう。」

たいきさつを推し測っていきました。

マリ先生にははっきりそう見て取れました。

マリ先生は、
そう言いながらヨシくんの手

カッちゃんはいい表情で登園してきたっ「カッちゃん、今度欲しかったらお友達をにタオルを押し当てたまま両手でヨシくん

けな。
ヨシくんも機嫌はよかったよな。お部

噛まないで、『ぼくも欲しいよ。』って言える屋の中でも二人の間にトラブルらしきことといいね。今度欲しくなったら、『ぼくも欲しはなかったよな。二人は着替えを始めてたい。』って言ってみようね。」
カッちゃんは,目よな。着替えながら二人ともブロックをいに涙を浮かべながら、
コクリとうなずきまし

じっていたっけ。途中ヨシくんが白の棒状た。
「ヨシくん、
カッちゃんもこの白いブロック

ブロックを何本か手にしていたっけな。
そ欲しかったんだって。
だからぼくも欲しいっ

れから少し経ったところでヨシくんが泣いてヨシくんの手を噛んじゃったんだって。
ご

たんだっけな。そういえば、そのとき、カッめんね。今度はカッちゃんにも分けてあげちゃんも手に棒状ブロックを持っていたっようね。」
マリ先生は、
カッちゃんの気持ちをけ。
そうか、
カッちゃんも棒状ブロックが欲し代弁して、
こうヨシくんに伝えました。

かったんだ。
カッちゃんはヨシくんに触発さ

まだ自分の思いをうまく伝えられない年

れて棒状ブロックが欲しくなったのかな。

少さん。押してしまったり噛んでしまったり「ぼくの。」
ヨシくんの声がしてたっけ。
とに引っ掻いてしまったり……。
このことを笑いかく二人で奪い合いが始まったんだ。
カッ

話として語れるようになる日もそう遠くはあちゃんの声は聞こえなかった。でも、
カッ

りません。

5

S H I Z UO K A S EI K AGA KUEN H OU

mation
グループワークによるアクティブラーニングの実践
現在私が担当すがいくつかあります。
まず、生徒が主体的る高校1年生から高に学ぶことができるようになったことです。

校 3 年 生まで のコ「この文法って〇〇だよね？」「この単語のミュニケーション英意味は△△かな？」「 辞書で調べてみよ

語の授業において、う。」などの積極的な発言が多く聞こえるよ

グループワークによるアクティブラーニング

うになりました。以前の授業スタイルでは形式の授業を導入しています。今回はそ見られなかった現象です。
ハードの面のメのきっかけと成果をご紹介したいと思いま

リットもあります。毎回の授業がデータで残す。

せますので、毎回前回の授業の続きの板

静岡大成高等学校

英語科教諭

林 由明

以前は、教科書の文を手書きで板書書から始めることができます。質問が出たし、解説し、生徒に書き写させるという作業

箇所や、指名した生徒が問題を答えられを基本とする、講義形式の授業を展開しなかった際も、以前の板書のページをすぐていました。
しかし、この形式での授業でに表示し、再度解説をすることも可能となはいくつかの問題点を抱えていました。
そ

りました。

れは、板書作業に時間と労力を割かなけ方法はいたってシンプルです。
３〜４名

授業中において、教員の活動と同様にればならない点と、生徒自身の活動が少のグループを作り、その中で分かる生徒

生徒の活動も重要です。
いかに質の高いなく、集中力の維持が課題となっていた点は分からない生徒に教え、分からない生

授業を行おうとも、生徒の活動が少なけです。

徒は分かる生徒に教えてもらうことを活れば意味がありません。学習の定着も低2017年の本校全教室へのプロジェク

動の中心としました。はじめは最低限のヒ

下してしまいます。授業において様々なこ

ターの導入により、板書の時間が短縮できントしか与えません。ただ、それだけでは

とを与える
「足し算」
の要素も重要ですが、るようになりました。指導教科書の付属

解答（本文訳）にはたどり着けないので、同様に「引き算」の要素も大切だと思ってデータにより教科書の本文はデータ化さ生徒は自力で辞書を引き始めます。
ただ、います。大切なことは
「足し算」
と
「引き算」

れているので、それを投影するだけで済む

英単語１つとっても様々な日本語の意味をを駆使し、狙いをもって生徒の活動をコンようになったからです。

持つものもありますので、生徒たちはどのトロールすることだと考えています。

そこで、板書時間の短縮により生まれた訳が正解なのか話し合い始めます。そこ

時間で何をするのかを考えたところ、上記に文法事項が関わってきた際は、理解しの2つ目の問題点であった、生徒の活動時ている生徒が説明を始めます。
当初分か間が少ないことの改善に着手することにらなかった生徒も、相手はクラスメートな決めました。
このころから学習指導におけので気軽に質問をします。私が次に取る

るアクティブラーニングが注目され始め、行動は２つです。
まずそれぞれのグループ

学習方法による定着率を表した「学びのピの進捗状況を確認し、その中で苦戦してラミッド」というものを見かける機会も増えいるグループがあれば助言を行います。

始めていました。学びのピラミッドによると、その後大半が答えを導き出せたら最後に学習定着度合いが最も高い学習方法は、解説を行います。
ただ、その頃にはほとん「人に教える」ということです。
その機会をどのグループが内容を確認済みなので、授業内の活動に取り入れたいと考えたこ

解説というよりも答え合わせに近いものととがグループワークにおけるアクティブなります。

ラーニング導入のきっかけでした。

このような授業を行うことで現れた成果

6

S H I Z UO K A S EI K AGA KUEN H OU

information「つながる」心を育てる高校女子バレーボール部
静岡大成高等学校

高校女子バレー
ボール部顧問中山龍一

私たち高校女子の交流試合まで、様々な経験をします。過いうスポーツの特性である
「つなぐ」
という

バレーボール 部は

去には「わかふじ大会」
だけでなく、聴覚障

考え方が、多くの場面で「つながる」
心を育

一般的に皆さんがイ

害を持つ方々の東海大会や全国大会のんでいっているのではないかと感じていまメージされる部活動

運営もしてきました。

す。
また、各活動が生徒自身の自立心や社だけでなく、積極的

この活動の中で最も重要なことは「経会に貢献する気持ちを養うことになれば、に外部とのかかわりを持てる活動を行なっ験」であると思っています。年齢や性別な社会に出ていったときに、自分自身に自信ています。
コロナウイルスの影響で活動がどの違いを越えるだけでなく、障害を持っを持って生きる力になるのではないかと考自粛されてしまっているものもありますが、た人たちと交流するということは日常生活

えています。

例年であれば、「わかふじ大会の運営補助の中でほとんど経験することのできないこ「自慢」というほどのことではないかもし（障害者スポーツの運営補助）」、
「学校説

とです。
しかも、
自分たちの専門であるバ

れませんが、
こういった活動を継続して行明会の補助」「、焼津の中学校との交流（静レーボールにおいて同じ競技者としてプなってきているということは、
「生徒」
はもち

岡福祉大学の体育館をお借りしての練習

レーすることは、多感な生徒たちにとってろんのこと、各活動にかかわってくださって会）」
といった活動を主に行なっています。

少なからず影響のあることです。大抵、障いる多くの方々との「つながり」があっての特に「わかふじ大会」は大きなイベント

害者の方々の明るさに圧倒されますが…。

ことだと思います。
この「つながり」が部活で、中高男女バレーボール部が力を合わ

部活動での参加なので、
「強制」
されて

動のひとつの「宝」になっていくように、
これせて大会中の「バレーボール競技」
を運営

いる感が強く出ることをいつも心配するのからも継続して「つながり」を深めていきた

していく活動となります。会場設営はもちろですが、生徒たちは意外と楽しんでやるもいと考えています。

んのこと、試合の審判から障害者の方々とので、感心させられます。バレーボールと『高校生ビデオジャーナリスト』の育成を目指して
静岡大成高等学

多くの時間を費やしているのが、
そのテー

す。
近年、
高等学校における｢学力の三要素｣

校 放 送 部 は 、ラジマに対する基本調査です。
これは、｢調べの育成が叫ばれていますが、このように挙オ・テレビ番組の制

学習｣を中心としているのですが、ここをどげてみますと、
実は放送部の番組制作活動

作を活動の中心にれだけ充実させるかによって、取材を受け自体が、その三要素を育む活動と合致して置いております。

て頂ける方、
そして取材によって得られる

いるようにも思います。
昨年、放送部より、
早

番組テーマは、
広く社会の諸問題にテー

内容に大きな差が生まれてくるからです。

稲田大学社会科学学部、
上智大学文学部、マを求めるもの、
そして地域の話題を全国

大変有り難いことですが、これまで取材に関西大学社会学部への推薦入試で合格者に発信するもの、
この二つの分野に分けてご協力頂いた大企業の専門職や大学のを輩出することが出来ましたのも、大学関係

制作しています。
テーマを決めるに当たっ

教授、その分野のプロフェッショナルな方々

者の方から、本人の学力はもちろん、放送部ては、部員個人が全国や地域のニュース等にも、部員達の基本調査に対する評価と制の活動内容とそれによる実績の部分で高いで疑問に思うこと、取材ロケで見つけた情

作姿勢への共感を頂いております。

評価をして頂けたからと伺っております。

静岡大成高等学校

放送部顧問

溝口信宏

報などを日常的に部活ノートに記し、これら番組制作のワークフローとしては、部員達

放送部は規模においては小さな部活でを企画会議に持ち寄って決定しています。

のチームワークにより、主体性を持って制作

すが、
番組制作活動を通じ、多面的な視野本校放送部は、特に映像技術の高さでテーマを選定し、必要とする知識と教養を身を持った高校生のジャーナリストの育成と、お褒めの言葉を頂くことが多いのですが、につけ、多種多様な方に取材を行うことで高校におけます進路実績の開拓にも貢献でむしろ今回は、放送部として最も大切にし

様々な価値観に触れ、それを多面的な視野きるよう、努力を続けていきたいと思います。

ている活動についてご紹介したいと思いまを持って映像や音声のメディアで表現する、

今後とも放送部の活動に、ご指導ご鞭す。実は、番組を制作するに当たって最もこれらのプロセスで番組を制作しておりま撻のほどよろしくお願いいたします。

みらい

新中期計画
「静岡精華学園みらい躍進計画（令和3年度〜令和7年度）」
が策定されました。

躍進計画

03 07

01

去る令和3年3月29日の理事会で、静岡すべき目標を定め、ＰＤＣＡサイクルに沿って精華学園の新中期計画が決定しました。
同実現を図ります。
また学園経営については

計画は5年間にわたる計画であり、現在、

今後、
計画的な運営を通じ、安定的経営を各組織で計画を実現するために欠かせな実現します。
具体的には、入学者の安定的

い具体的な年次計画ともいえるロードマッ

な確保、
財務状況の改善、働き方の改善をプを作成中です。
大学においては将来計画3本柱として、組織ごとに優先順位を決めの策定と公表が法令に定められています。

た上で着実な歩みを進めます。

新中期計画は、基本方針として「質の向計画策定にともなって、
これまで理事会、上」と「安定した学園経営」
を骨子としまし評議員会の開催に合わせていた法人運営

た。前者は教育機関としての質であり、教委員会を定例化し、理事長、各組織の長が育内容として質の高さを維持するとともに情報交換する仕組みを確立したいと考えて向上させるというものです。
目指すべき園います。計画の実施状況は今後も内外に児・生徒・学生像、
目指すべき教育・教員

公開し、社会に期待される学校法人として像、目指すべき学校組織の観点から、到達責任を果たして参ります。

03

建学の精神
「時代に即応する
新しい人材の育成」

基本理念

7

S H I Z UO K A S EI K AGA KUEN H OU

基本理念

教育理念
「愛・自立・共生」

02
基本目標

Ⅰ 質の向上◎教育ビジョン
「目指すべき園児・生徒・学生像」
・多様性を理解し、社会に貢献できる存在
・自立的、主体的に行動できる人材◎教育ビジョン
「目指すべき教育・教職員像」

目指すべきビジョン「時代を先取りし、社会に支持される学園」

・教育の質が高く、優秀な人材（人財）が存在する学園◎教育ビジョン
「目指すべき学園組織」
・地域に開かれた学園、地域に貢献する学園・人員計画を策定し、適切な教職員配置を実施

Ⅱ 安定した学園経営◎確実な定員充足「入学者の安定的な確保」

みらい躍進計画（中期計画）※理事会・評議員会
による業務評価

行動計画（アクションプラン）

Plan 計画
Action 計画管理
改善

方法

理念形態

01
02
基本理念

基本目標

Do
実行

03
基本方針

Check 点検・効果的かつ戦略的な広報についての検討◎財務状況の改善
・授業料の値上げの検討
・入札や見積り合わせの徹底による経費削減◎働き方の改善・貢献している人が報われるための人事評価制度の導入の検討
・人件費以外の待遇改善による働き方の改善

8

S H I Z UO K A S EI K AGA KUEN H OU

vision

Ⅰ質の向上

1 「目指すべき園児・生徒・学生像」

教育ビジョン

3 「目指すべき学園組織」

教育ビジョン5

教育ビジョン

教育ビジョン

教育ビジョン

教育ビジョン

財務状況の改善

1
2

大学

3

4
6
1
幼稚園

基本方針の概要

2
4
6

2 「目指すべき教育・教職員像」
4

確実な定員充足「入学者の安定的な確保」

6

働き方の改善●少人数教育のシステムを確立して教育の実効性を向上●教育理念、教育方針に基づいたカリキュラム等の在り方を検討●学業や進路に関する在学生の相談・支援の体制を充実●国家資格・公立小学校の採用試験等の合格率を高めていくための仕組みづくりを構築●国家資格試験対策センターの支援力・教育力を拡充●クラブ活動等を含む学生のキャンパスライフを支援する機能を強化●FD・SDによる教学の質の向上（授業内容の工夫や指導方法の改善）●教職協働のもとで教員・職員の垣根を越えた組織体制を実現●学生のキャンパスライフのために屋内外の環境を定期的に点検・整備●大学全体のデザイン力を高めて組織運営の質的転換を企図●運営協議会、教授会及び各種委員会、センター等の組織と運営の再編を検討●近年の学科・専攻等の改組・新設を踏まえて専任教員の構成の全体像及び今後の採用計画等の見通しを明確化●大学として将来構想を不断に進捗管理するための部署（企画戦略部）を設置●法人及び大学の指針の見える化つまりは毎年度のPDCAを作成●法人内の各組織間の緊密な連携関係を形成●入学志望者・入学者の獲得に向けた広報戦略を策定●【再掲】
大学全体のデザイン力を高めて組織運営の質的転換を企図●【再掲】近年の学科・専攻等の改組・新設を踏まえて専任教員の構成の全体像及び今後の採用計画等の見通しを明確化●夢中になって遊び、経験・体験の幅を広げていく子●仲良く楽しく遊び、良好な人間関係の素地を築いていく子（たくさんの友達とふれ合う）●ここ一番集中する子（聞く態度・聞き取る力の練磨）●親の期待に応える預かり保育の実践●子どもに到達と充足の喜びを、親にわが子の育ちの確かさの実感を提供●小学校教育へのスムーズな接続の推進●入園希望者拡大に向けた集客活動の推進●幼稚園に勤務する教職員の働き方についての検討の実施

S H I Z UO K A S EI K AGA KUEN H OU

vision

Ⅱ 安定した学園経営

高校
中高共通

1
2
3
4
6
2
3

中学校
法人

基本方針の概要

6
1
2
3
4
6
2
3
4
5
6

●R4年度からの新学習指導要領への対応 ●部活動の在り方について検討●高大連携の強化 ●進路指導の強化 ●学校広報の改善 ●入試戦略の明確化●１人一台のタブレットの利用方法を検討●生徒募集戦略を構築 ●スクールバスの運用方法を検討 ●近隣競合校との差別化●GIGAスクール構想実現のための教員のITスキルアップ●中高一貫制の検討●125周年に向けて「記念事業検討委員会」
を設置 ●建物設備の修繕計画を策定●大地震が発生した際の対処方法を策定 ●コロナ禍での授業継続体制の確立●事業継続計画を策定 ●法人本部及び中高の指針の見える化（毎年度のPDCA）●法人内の各組織間の緊密な連携関係を形成●教員と事務職員の業務分担の見直し ●事務職員の時間外労働を削減●R3年度からの新学習指導要領への対応 ●英語教育の強化●スリーライトクラスの実施形態見直し●公立高校受験支援 ●学校広報の改善 ●入試戦略の明確化●１人一台のタブレットの利用方法を検討 ●国際交流の位置づけを検討●生徒募集戦略を構築 ●近隣競合校との差別化●GIGAスクール構想実現のための教員のITスキルアップ●教職員の資質向上のため、人材育成計画を策定●中期計画の進捗管理 ●所属との意思疎通 ●人員計画の策定による適切な教職員配置●学園全体の広報手段、広報媒体を検討●授業料値上げの検討 ●入札や見積り合わせの徹底による経費削減 ●外部資金の獲得●人員計画の策定による適切な教職員配置【再掲】 ●資産の効率的かつ有効な運用 ●収支の均衡●貢献している人が報われるための人事評価制度の導入の検討●人件費以外の待遇改善による働き方の改善

910S H I Z UO K A S EI K AGA KUEN H OU

令和2年度決算の財務状況・令和3年度予算の概要●令和2年度決算についてした。
中高の収支は徐々に改善傾向にありますが、大学は令和元年度以

学校法人は財務を含む経営内容に着いて、教職員はもちろん、内外のス

降、収支が悪化しています。

テークホルダーに対して透明性を担保することが求められています。
そこで、本●一方、資産と負債のバランスという観点から見た場合、本学園は総資産53

学園の財務状況及び令和3年度予算について概要をご報告します。

億59百万円に対して、総負債が7億14百万円であり、正味財産が減少して●令和2年度決算における学園全体の収支（事業活動収支差額）
は、マイナ

いるものの、現時点における純資産構成比率は健全水準の範囲（※）
と言

ス5.2％
（△87百万円）となりました。

える86.7％を維持しています。
したがって、令和3年度から始まる新中期計●部門別では、幼稚園の収支は21.4％（28百万円）と良好ですが、中高はマ

画では、財務の改善を優先事項としています。

イナス6.0％（△37百万円）、
そして大学はマイナス10.2％（△90百万円）
で※『令和２年度版 今日の私学財政』（日本私立学校振興・共済事業団）によれば、医歯系法人を除く大学法人の純資産構成比率（令和元年度全国平均）
は８７．
８％

1,800

20.0%

1,700

0.0%

1,600

△20.0％

1,500
1,400

貸借対照表の推移

事業活動収支差額比率

40.0%

1,900

7,000

5,100

6,000

4,000

5,000

4,900

4,000

4,800

3,000

4,700

2,000

4,600

1,000

4,500

△40.0％

0

28年度

29年度

30年度

R1年度

R2年度

事業活動収入

1,578

1,697

1,608

1,595

1,673

28年度

29年度

30年度

R1年度

R2年度

事業活動支出

1,681

1,799

1,709

1,707

1,760

流動負債

357

413

335

382

349

学園全体

△6.6％

△6.1％

△6.3％

△7.0%

△5.2%

固定負債

455

436

410

368

大学

△2.2％

△5.3％

△6.9％ △15.0% △10.2%

流動資産

中高

△20.8％ △14.3％ △10.8％ △5.0%△6.0%

固定資産 5,269

幼稚園

17.3％

21.4%

純資産

14.9％

9.2％

11.6%

資産 負債 資産 負債 資産 負債 資産 負債 資産 負債

591

699

653

5,094
5,047

365

697

4,935
4,944

701

4,784
4,843

4,400

4,658
4,732

4,645

（単位：百万円）●経営判断指標に基づく経営状態●日本私立学校振興・共済事業団では、はい

学校法人の経営状態を８つの指標により１４区分に分類し、経営判断指標としています。
●同指標に基づく判定によれば、本学園の令和２年度決算は、上位から４番目の「B０」
ランクに分類されます。
イエロー
ゾーンではないものの「予備的段階」にあるため、今後も引き続き経営の改善
努力を継続してまいります。

1

いいえ
教育活動資金収支差額が3か年のうち2か年以上赤字である

2 外部負債と運用資産を比較して

4

外部負債が超過している

はい3 耐久年数により
3つに区分
4年未満
4〜10年
10年以上

外部負債を約定年数又は10年以内に返済できない
はいいいえ

3 耐久年数により
3つに区分
4年未満
4〜10年
10年以上

いいえ

3 耐久年数により

5 修正前受金保有率100％未満

はい

3つに区分
4年未満
4〜10年
10年以上

いいえ

6

経常収支差額が3か年のうち2か年以上赤字である
いいえ

7 黒字幅が10％未満か いいえ
はい

8
はい

D3 D2 D1 C3 C2 C1 B4 B3 B2 B1
レッドゾーン

イエローゾーン

積立率が100％未満か
はい

いいえ

B0

A3 A2 A1

イエローゾーンの
予備的段階

正常状態

●令和3年度事業計画及び予算の概要●昨年度は、新型コロナウイルス感染症拡大の影響を受け、臨時休校や遠隔授業の実施などを余儀なくされたため、学校運営に大きな支障が生じまし修工事及び夏季熱中症対策としての疵ミストの設置等、さらなる修学環境の整備を計画しています。

た。今後も引き続き、学校における感染防止と拡大のリスク低減はもとより、●また、幼稚園は令和元年度10月から全ての園児を対象に、高校及び大学

遠隔授業環境をさらに充実させる等、新しい学びのスタイル構築を開始しでは令和2年度から経済的に困窮する生徒等を中心に教育政策として授ます。大学では遠隔授業の高度化・円滑化に向けたインフラ整備並びに学

業料の無償化及び軽減措置が導入されました。
こうした動きに合わせ、本生へのWi-Fi環境の提供を推進し、中高においてはGIGAスクール構想に係学園独自の奨学金制度を再編成し、より重層的かつ効果的な修学支援をる修学環境の整備を行います。

実現します。
これらの事業計画の展開によって学園全体の収支（事業活動●さらに、大学では体育館及び外灯照明のLED化、校舎の経年劣化に対応

収支差額）
は、
マイナス10.4％（△1億68百万円）となるだけに、修学環境する教室棟の改修工事を予定しています。
中高におけるグラウンド防球ネッの整備と並行して、すでに記したように新中期計画のなかで財務の着実なトの設置、部活動用バスの入れ替え、そして幼稚園における園舎の屋内改改善を図っていきます。

11

S H I Z UO K A S EI K AGA KUEN H OUSEIKAHISTORY
静岡精華学園は、
１９０３年（明治３６年）

静岡精華学園の歴史と創立者杉原正市先生に「私立静岡精華女学校」
として創立されました。
１９４７年（昭和２２年）の学制改革（六・三制発足）
により、
同年静岡精華中学
校が、翌年静岡精華高等学校が開設され
ました。
そして、
２００４年（平成１６年）、創立100周年を機に、静岡大成中学校、静岡大成高等学校と校名を変更し、男女共学となり今年で創立１
１
８年となります。

しく、先生は私財を投じて顧みず、最後に一方、
１９５５年（昭和３０年）には静岡精は愛読していた蔵書や、洋学に打ち込ん華幼稚園が開園、１９９２年（平成４年）にはだ当時の貴重な洋書までも売却し、学費

静岡精華短期大学が、２００４年（平成１６の一部に充てていました。昼間は授業の年）には静岡福祉大学が開学し、静岡精傍ら、自ら鋸を片手に持ち校舎を修理し、華学園は、幼稚園、中学校、高等学校、大夜は校舎に居を構え、寄宿生の指導に当学を擁する学園となりました。

たりました。先生は、「私立学校は他からの創立者の杉原正市先生は、徳島藩（徳制約を受けることもなく、自分の理想や抱

島県）で洋学助教（英語の教員）として教負を実行に移せるのが最大の特色で、私鞭をとっておられました。語学や自然科学

が最も愉快だと感じ、満足に思う所だよ。」の学識が深く、教科指導のみならず生徒と言って、外国人講師による英会話授業、の日常生活にも親切丁寧に指導相談に当毎月行われる運動会という名の遠足、
６泊たり、生徒からも深く敬愛されていた先生

７日の修学旅行、女学校で最初の富士登でした。豊 富な教 職 経 験 が 評 価され 、山、
スポーツと弁論の奨励など、当時の女1876年（明治９年）、３０歳で浜松県（静岡

子教育では他に例を見ない、斬新な教育

県浜松市）の浜松師範瞬養学校校長にを次々と実践していったのです。

就任し、その後浜松中学（浜松北高校）、『時代に即応する新しい女性の育成』

静岡中学（静岡高校）の初代校長を歴任が、私立静岡精華女学校の建学の精神されました。先生は、公職を退くまで約２０でした。杉原先生は、自らが『時代に即応

年間にわたり静岡県の男子教育を先頭にする新しい教育』を実践し、時代を先取り立って牽引してきましたが、その後、女子するリーダーとなって教育に身を投じましの教育は男子の教育と同等、いやそれ以た。現在の静岡精華学園の建学の精神上に重要であると考え、女子教育に献身『時代に即応する新しい人材の育成』
は、し終生の事業にしようと一大決心を固め、創立者の意思を受け継いでいます。杉原

１
９０３年（明治３６年）私立静岡精華女学校

先生が実践した教育を現代の教育に活を創立いたしました。

かしていくことが、静岡精華学園で働く私開校当時の経営は財政的に極めて苦たちの責務であると考えています。

12

S H I Z UO K A S EI K AGA KUEN H OU

令和3
（2021）
年4月〜令和4（2022）
年3月 学校法人静岡精華学園年間行事予定表

4月

April

5月

May

1㊍
1㊏
2 ㊎ 入学式（大）2㊐3㊏
3 ㊊ 憲法記念日
4㊐
4 ㊋ みどりの日
5㊊
5 ㊌ こどもの日
6㊋
6 ㊍ こいのぼりの集い（幼）7 ㊌ 入学式（幼中高）7㊎8 ㊍ 始業式（中高）
8㊏
9㊎
9㊐
10㊏
10㊊
11㊐
11㊋
12㊊ 入園式（幼）
12㊌
13㊋
13㊍
14㊌
14㊎ ＰＴＡ総会（中高）
15㊍
15㊏
16㊎
16㊐
17㊏
17㊊
18㊐
18㊋
修学旅行
（中3）
19㊊
19㊌ 幼稚園開放日
修学旅行
（中3）
20㊋
20㊍
修学旅行
（中3）
21㊌
21㊎
22㊍ 幼稚園開放日
22㊏
23㊎ 親子遠足（幼）
23㊐
24㊏
24㊊
25㊐ オープンキャンパス（大） 25㊋
26㊊
26㊌ 防災訓練（中高）
27㊋
27㊍
28㊌
28㊎ 開校記念式典（中高）29㊍ 昭和の日
29㊏
30㊎ 遠足（中高）
30㊐
31㊊

6月

June

7月

July

8月

August9月

September

1㊋
1㊍
1 ㊐ オープンキャンパス（大） 1 ㊌ 災害訓練（幼中高）2㊌2 ㊎ 幼稚園開放日
2㊊
2㊍
3㊍
3㊏
3 ㊋ 体験授業見学（中）
3㊎
4㊎
4㊐
4㊌
4㊏
5㊏
5㊊
5㊍
5㊐
6 ㊐ オープンキャンパス（大） 6 ㊋
6㊎
6㊊
7㊊
7 ㊌ 七夕の集い（幼）7 ㊏ 窓口業務休（〜8/15大） 7 ㊋ 第2回入園説明会（幼）8㊋8㊍
8 ㊐ 山の日
8㊌㊌㊎99
9 ㊊ 振替休日
9㊍
10㊍
10㊏ 第1回入園説明会（幼） 10㊋
10㊎
11㊎ スターライトクラス体験会（中） 11㊐
11㊌
11㊏
12㊏
12㊊
12㊍
12㊐
13㊐
13㊋
13㊎
13㊊
14㊊
14㊌ 静岡福祉大学見学会（高）14㊏
14㊋
15㊋ 後援会総代会（大）15㊍
15㊐
15㊌ 幼稚園開放日
16㊌ 幼稚園開放日
16㊎ 終業式（幼）
16㊊
16㊍
17㊍
17㊏ オープンキャンパス（大） 17㊋
17㊎ 祖父母参観会（幼）18㊎ 桜凜祭（中高）18㊐ オープンキャンパス（大） 18㊌18㊏ 学校説明会（中）19㊏
19㊊ 終業式（中高）
19㊍
19㊐
20㊐
20㊋ 幼稚園開放日
20㊎ 卒園生の集い（幼）20㊊ 敬老の日
学校説明会
（中）
21㊊
21㊌
21㊏ 幼稚園開放日
21㊋
22㊋
22㊍ 海の日
22㊐ オープンキャンパス（大） 22㊌ 前期卒業式（大）23㊌ 桜凜祭（中高）23㊎ スポーツの日
23㊊
23㊍ 秋分の日
24㊍
24㊏
24㊋
24㊎
25㊎ 公開授業（中高）
25㊐
25㊌
25㊏
26㊏ 公開授業（中高）
26㊊
26㊍
26㊐ オープンキャンパス（大）
公開授業
（中高）
27㊐
27㊋
27㊎
27㊊
28㊊ 公開授業（中高）
28㊌
28㊏
28㊋
29㊋ 公開授業（中高）29㊍ 精華夏まつり（幼）
29㊐
29㊌
30㊌
30㊎
30㊊
30㊍
オープンスクール（高）
31㊏ 学校説明会（中）31㊋
オープンスクール
（高）

始業式
（幼中高）

SEIKA

G A K U E N

静岡福祉大学

静岡大成高等学校

人間形成教育を基盤として、だれもが安心して暮らせるユニ
バーサルな福祉社会を構築し、さまざまな分野で地域の発展に貢献する人材の育成を目指しています。

生徒一人ひとりの進路希望を大切にする総合選択制。
自分の進路希望に応じた選択科目を50科目以上から選択し、進路希望実現に向けて学習します。

静岡大成中学校

静岡精華幼稚園

時代に適したスターライトクラスに加え土曜学習などといった主体性のあるプログラムを通じ本校ならではの意志のある教育を展開しています。

たくさんの遊びを通して経験・体験の幅を広げようとしている幼稚園です。経験・体験の豊富な蓄積は、子どもたちの学びと育ちの大事な土台です。