特集：化学を楽しむ・考える

今「新しいものづくり」を考える
東芝エネルギーシステムズ株式会社

須山章子（昭和 61 年材化卒）

今から 35 年前の 1986 年に工学部材料化学科、現在の理工学部化学系を卒業し、日本の総合電機メーカーに就職しました。幸運なことに、仕事は一貫してエネルギー・インフラ分野に適用する材料・プロセス開発を担当し、2001 年に国大で工学博士を取得しました。主な成果は、環境低負荷なプロセスを使って炭化ケイ素セラミックスの高強度化に成功して人工衛星に搭載する軽量・高剛性の宇宙望遠鏡用ミラーに適用されたことや、発電用ガスタービン高温部品や原子力事故耐性炉心材料に適用される高温強度・破壊エネルギーに優れた炭化ケイ素長繊維複合材料・プロセスを開発したことです。2020 年の今年は、日本セラミックス協会よりフェローの称号をいただきました。新型コロナ禍のため表彰式はありの変革期に生きる私たちは、「新しい生活様式」にませんでしたが、記念品をいただきましたので顔写順応できるよう、思考および行動を変えていく必要真の代わりに掲載いたします。このような一材料技があります。

術者が仕事を通じて最近感じていることを、国大化

材料・プロセス開発に従事する私をはじめ、「も学会の現役学生および同窓会の皆様と共有できればのづくり」にかかわる仕事の多くは、テレワークがと思いまとめてみました。

できない仕事に分類されています。しかしながら、今までのあたりまえを疑い、デジタル化、データ活

近年、「働き方改革」が叫ばれ、国主導により雇用で打破していくことが必要と考えられます。近年、用の形態が少しずつ変化してきています。加えて、AI（人工知能）が技術のキーワードとなり、材料工昨年末から新型コロナウィルスの世界的な感染拡大学分野においても、AI 等の活用により、材料データという危機に直面し、この数か月で企業での働き方ベースから新材料の候補となる材料を選定し、シが激変しています。すなわち、在宅勤務やリモートミュレーションにより効率的な材料開発を行う、マワークが大きく推進されています。現在、私の場合、テリアルズインフォマティックス (MI) が注目され週２日はテレワークで自宅にいて仕事をしています。ているのが良い例です。MI の活用により、開発期そして、社内外を問わずに打合せは Web 会議シス間の大幅な短縮や開発コストの低減が期待されていテムで行われ、講演会もウェビナー（ウェブセミます。

ナー）として開催されています。そのため、これま

ところで、「ものづくり」は、戦後 75 年間、日本経で必須であった通勤や出張が不要となり、学会もオ済を支える大きな柱でしたが、低コストでものがつンラインでの開催が始められています。

くれる新興国の台頭により、この 10 年で日本の国際このように新型コロナウィルスの感染拡大の影響競争力は大きく低下しています。すなわち、「ものづにより、「新しいあたりまえ (New normal)」が次々くり」の川下の産業領域にある製品やシステム及びと生まれています。コロナ危機の真っ只中の現在、サービスは大変な苦戦に陥り、産業構造の変革を強先行きは不透明ですが、感染終息後も全てが元に戻いられています。しかしながら、川上の産業領域でるわけではないでしょう。働き方に関しても例外では未だに日本企業の競争力は高く、日本の高性能・はなく、一気に普及したリモートワークは今後も継高品質な材料や部品は、米国・欧州・新興国に幅広続すると考えられます。そのため、このような社会く提供されています。ここで立ち止まって「ものづ― 20 ―くり」の本質について考え直す必要があります。なを進めていると、単純には数値化できない事象のゆぜ、川上の産業領域では未だに日本企業の競争力がらぎのようなものがあります。この事象のゆらぎを維持されているのでしょうか？

見逃さず、さらに追求していくことにより、思わぬ「ものづくり」では製造条件などの数値化できるパ結果につながることがあり、ここが興味深いところ

ラメータの他に、現時点では数値化できていないノです。

ウハウというものが存在します。数値化できるパラ

人々の生活を一変させる技術や製品はその多くがメータは「ものづくり」のレシピですが、料理と同社会の変動期に生み出されてきたと言われています。

じでレシピ通りに作っても美味しいものが作れるとそして、思いも寄らず、新型コロナウィルスが社会は限りません。すなわち、「ものづくり」にはあるレの変動期をもたらしました。現在は変革の好機であベルの技能が必要になります。さらに、「つくりこると考えています。もしよろしければ、皆様のご意み」という過程があり、「ものづくり」の品質向上に見 やコ メ ン ト をお聞 かせいただければ幸 いですは欠かせません。また、材料・プロセスの実験など（shoko.suyama@toshiba.co.jp)。

仕事を通して感じた化学の楽しさ・面白さ：企業から大学への幅広い変身
日本大学経済学部特任教授

大場允晶（昭和 53 年大学院工学研究科電気化学専攻修了）

私は 1976 年（昭和 51 年）に電気化学科を卒業しましたが、オイルショック後でもあり大変な就職難の時代でした。そこで、就職を先延ばしする大学院に滑り込み、廃タイヤから造った活性炭の特性の研究を行いました。２年後にどん底の景気もいくぶん持ち直してきて、なんとか国大化学の先輩も多い小西六写真工業（現コニカミノルタ）株式会社に入社できました。しかし、まだまだ不景気で就職難の時代ということもあって、与えられた仕事は何でもやりますと応えたら、何と事務系の人事部に配属といを作り、その後製品の損益計算や新規事業の投資計うことで内定しました。入社した小西六では、技術算シミュレーションまで発展させました。

出身ながら工場の人事給与、原価計算業務を７年ほ

コニカは事務機器や一般用・産業用フィルムなどど経験した後、徐々に事務と技術を複合した業務にの製品が主力というメーカーのため、ベースに化学シフトすることになりました。人事では事務・技術の知識があると技術職・研究職のお話が理解しやす出身者が入り混じり、業務を進めていましたが、化いこともあり、業務の幅も広がるメリットを享受し学系の会社ということもあり、技術職の職務評価にました。特に国大時代に論文作成のための文献調査化学の基礎知識が大変役立ちました。自分で作ったや研究活動の経験が有用で、当時から隆盛となって全社個別人材計画に従って、工場人事、経理へときた IT の活用に大変役立ちました。そして、徐々ローテーションで人事異動しましたが、特に工場経に事務と技術を複合した業務である生産管理業務改理の原価管理担当としてその頃導入され始めた表計

善、生産管理情報システムに 15 年以上、手を染め算ソフト（今の Excel ベース）を使ったフィルムのることになりました。ここでは、業務分析や情報シ原価見積シミュレーションシステムを独自に作り、ステム開発，関係会社を含めた企業分析診断の手法

技術研究職から大変喜ばれ表彰されました。

を整理して多くの業務改革事例を残すことができま

化学品であるフィルムの原価計算では材料名や成した。また、担当した生産スケジューリングの解析

分の把握には化学の知識が大いに役立ち、銀回収なから部下に入ってきた経営工学系の新入社員の出身

どの仕組み解析と材料構成への逆引き計算の仕組みの先生に共同研究を持ち込み、スケジュールの事例― 21 ―

研究に発展させました。これらも国大時代の論文作て、丸暗記の知識より、実際に使える知識が重要で、成のための文献調査や研究活動の経験が有効でした。

大学の授業で多くの知識を得ても、実社会では持っそして、企業内での業務経験から得た知識・技術ているだけでは役に立たず、知識を活用してみて初を資産として整理するとともに自分の職務であっためて自分の力を発揮することができる」という考え

生産管理情報システム開発における専門性を高め、から、そうした実務の場を設けようと、「経済学部イ都立科学技術大学大学院博士課程へ社会人入学して、ンターンシッププログラム」を実施しました。初め

44 歳で工学博士の学位を取得しました。そして、現は単位なしでスタートしましたが、2007 年よりキャ場を離れた管理職業務から頼りは自分の経験と知識リア形成論として授業科目にして、インターンシッだけで、専門の研究にも継続して携われる大学教員

プに行く前の事前の教育が重要という中身の濃いの公募にチャレンジして、幸運にも 2000 年から 48キャリア教育を始め、責任者を務めました。さらに歳で日本大学経済学部の教員になりました。このこ

社会人から直接話を聞く社会人講座をスタート、とは、大学教員になってから 2000 年６月の夕刊フジ

2013 年からは企業トップから経営理念や経営者の思に体験ストーリー「転職王」として載りました。

いを直接聞けるオムニバスの産業特殊講義をスター

2000 年の４月から教壇に立ち，生産管理論を中心トさせ、キャリア教育を充実させました。これらに週６コマ（1.5 時間×６回）の授業を受け持ちましキャリア教育を推進するには、国大時代の科学の研たが、生産管理論では、企業活動における生産管理究への取り組み経験や企業時代に蓄積した業務成果活動の位置づけや品質、時間、原価、調達などの個資産と親交人材の交流資産の活用が有用だったと思

別の管理活動までの考え方や構造、一般に製造企業います。

で取り入れられている管理手法や管理活動を支援す

現在の大学には理論だけでなく実務の世界で有用る情報システムの機能や役割、課題について、特にな実践の手法を教えることができる人材が不可欠で、納期短縮や在庫削減といった工場の経験を事例とし

特に、ひ弱な優等生のイメージとは程遠く、電子科て挙げて、企業時代の経験を交えながら講義を継続の教員や事務業務や総務部長（コニカに国大出身のしています。

名物総務部長がいました）までこなしてしまう応用

また、授業で学生と接しているうちに「大学を卒力のある国大化学出身者は、硬直した日本の大学教業後、社会に出るための実務に関する能力が足りな育を打ち破る人材として活躍できると思い、今後大い」と感じ、「社会は、すぐ使える人間を求めてい学人への転身者が増えることも期待しています。

学生会員や卒業間もない同窓生にお伝えしたいこと若林

学（昭和 51 年電化卒）

同窓会会誌の担当役員で同級生の唐石俊之さんより「化学以外の職業に就いている先輩の声も聴きたいので何か書いて下さい」と言う旨のご依頼があり、ここに少しだけ私自身の経験と日頃感じていることを書いてみたいと思います。
私は 1976 年に電気化学科を卒業しました。当時の同級生は全員が化学／工学に関連する分野に進学または就職していきました。私も当然の様に日本の大手メーカーに新卒として就職しました。
就職後数年は取り敢えず社長になることを目指して頑張っていましたがいろいろなことがあり退職を決意しました。その頃経営の分野に興味が大きく傾いており、今社長になれないなら社長を含めて経営の現場にいる方々と一緒に仕事が出来る「場」を求め、その頃まだその存在すら世間一般には多くは知られていなかった外資系経営コンサルタント会社に― 22 ―

転職しました。一社目で日本支社のコンサルタント

日本がまだ高度成長を謳歌していたころ。同級生の／パートナーとして 10 数年経験を積んでいき、その唐石さんと阿部さんと三人で夏休みを利用してアメ後別のコンサルティング会社の米国本社に転職、そリカの大学に短期留学しました。そして日米の学生して日本支社を設立。逆上陸の形で日本代表としての価値観の違いに驚いたものです。その結果いろい

10 年ちょっと勤務。都合外資の経営コンサルティン

ろと日本では当たり前と言われていたことに疑問をグ業界で 20 数年働くことになりました。その後外資持つようになりました。ただ、当時は「ジャパンア系事業会社の日本法人社長を一昨年まで 10 数年勤ズナンバーワン」と言うアメリカ人が書いた本が日めました。現在はエンジェル投資家としていくつか本でベストセラーになるような時代。日本が一番、の会社の起業のお手伝い／複数の会社の社外取締役

日本は違う…そんな時代でした。ただ、その後 50 年／日本に進出してきた外資系企業の成長戦略の立案

近い年月が流れましたが少なくともその間アメリカや実施に関わる仕事等をしています。

で起きた変化で日本に起きなかった変化はありませんでした。ことごとく後追いの形で日本にもその波大学での専攻とキャリアがやってきてそして徐々に変化していったと思いま

私の頃はおそらく横浜国大工学部に限らず多くのす。

人たちは大学での専攻と 20 年、30 年後の仕事がかなり一直線でつながっていました。また、それが正統

戦後 70 年余りだけを見ても日本の産業構造で言えとされていたと思います。私の様に大学で化学系をば化学／鉄鋼／造船業の時代、家電／自動車の時代、専攻し、ほんの数年だけそれに関連した仕事をした

コンピューターの時代、携帯電話の時代…ハードの後は全く異なる「場」で仕事を転々（？）とする人時代からソフトの時代…日本の産業構造は未だに製たちは全くの少数派だったと思います。また、言っ造業が中心と思われていますが 70％以上が第三次産てみればそんな人達は「地に足がつかない」フワフ業（アメリカは 80％）…。「外資のコンサルや金融ワしたならず者か風来棒と見られていたのかも知れはならず者」から「高給取り」のエリートに、30 年ません。ただ、もう数十年も前ですが私がハーバー前からアメリカでは起業が学生たちのあこがれ…日

ド・ビジネス・スクールで経営の勉強をしていたと本もやっとその兆し…。国大化学会（電気化学）のき、ひょんなきっかけで知りあった MIT の先生との視点で言えば「電池」でノーベル賞なんて 1970 年代当時の会話を思い出します。その先生が言うには誰が考えたでしょうか？

MIT の卒業生のその後を調査した結果、卒業後５年目以降も卒業時の専門と直接関係のある仕事をして全てのことには時がある（Everything has its time）いる人はとても少数派とのことでした。日本では少聖書の中の好きなことばです。世の中は何時も変化数派と見られていた私はアメリカでは多数派なんだしています。そして私たちの人生も常に変化していとびっくりしたのを覚えています。確かにそもそもます。良いことも悪いことも…上り坂も下り坂も、アメリカには文系、理系と言う日本の様な区分けはそして「まさか」も必ず起こります。卒業、就職、ありませんし（学究の世界では知りませんが、少な結婚、育児…順風、逆風、賞賛、非難…。オールマ

くともビジネスの世界では）、私の元同僚のアメリ

イティーな正解なんてありません。節目節目の変化

カ人経営コンサルタントの人たちも知り合いの投資を自分なりに解釈してその変化を楽しむ。それこそ銀行の人たちもそして多くの経営者の人たちも大学が人生。そのことにやっとこの歳になって気づきま／大学院の専攻が所謂日本流で言うところの理系のした。

人たちがかなりの多数派だったように思います。
国大化学系同窓会の後輩に期待したいこと
人生の節目節目をどう楽しむか

私自身の国大との関係性は体育会硬式テニス部が「この世界には絶対に変わらないことがいくつかあ中心で化学会とはあまり接点がありませんでした。

る。その一つが “ 税金がなくならない ” こと。“ 皆い

これをきっかけに化学会の皆さんとも新たな関係性つかは必ず死ぬ ” こと。そしてもう一つは “ 世の中はが持てればと願っています。そして後輩諸氏と是非常に変わり続ける ” と言うことだ。」ある有名なユダ

またどこかの機会でお会いしてお話したく思っていヤ人の言葉です。

ます。皆さんがそれぞれの局面で活躍されますように。

あれは私が横浜国大の３年生の時。時は 1970 年代、― 23 ―

化学の本質は初修から横山幸男（昭和 49 年電化卒）
本稿筆者は長年にわたって分析化学実験（容量分析と重量分析）を指導・担当してきた。学科２年次生に対して、昭和時代は半期に 12 テーマが設定され、天秤の補正（古典的な二皿式化学天秤）や計量器（ガラス製体積計）の補正など定量分析の基本および、酸塩基、酸化還元、錯生成、沈殿生成の各平衡論に基づいた容量分析と重量分析を実施していた。
いずれの実験も化学全般に共通する定量的取り扱いの基本操作として重要な要素を含んでいる。しかし、平成の時代に入ると学科再編や改組が頻繁に行われ分析法であり、水溶液中にある目的イオンの濃度をるようになり、そのたびに分析化学実験は縮小を余正確に知ることができ、その定量精度はいわゆる機儀なくされた。最近は重量分析一つを含む６テーマ器分析法のそれらに比べて１~ ２桁は高い。たとえを実施している。学科内の多くの先生方は「基本操ば、酸塩基滴定のバラツキは 0.1% 以下で求めるこ作は重要だ」と仰って下さるが、それとは裏腹にさとができ、すなわち、有効数字４桁が保証されるのらに減らすという話も聞こえてくる。分析化学実験である。液体クロマトグラフィーの定量精度（変動はどの分野の化学においても共通する基本中の基本係数）は５% 以内に収まればヨシとする程度なので、であり、「定量すること」の考え方と技術を身につけ容量分析法の精度の高さがよくわかる。しかしこのる訓練の場である。さらに深刻な問題は、湿式化学精度は、試料を適切に取り扱い、ホールピペット、分析の技術を教授できる教員がほとんど居なくなっメスフラスコ、ビュレットの基本操作を正しく行い、てしまったことである。国立大学ではどこも同じよ標準溶液と試料溶液を正確に調製して、さらに滴定

うな状況と聞いており、基礎を軽視した業績主義にを注意深く行った結果得られるものである。永年学なってしまった結果であろう。機器分析万能 or 信

生実験を見ていると、１% 程度ばらついた結果を仰？の時代に湿式化学分析は軽視されがちだが、試持ってくる学生が多数を占める。ひどいのは数％も料処理が定量的に行われなくして、機器分析による狂っていて平気であること。本来得られる精度の１結果の信頼性は得られない。

桁以上悪く、これでは結果の有効数字は３桁かそれさて、この話はともかく、筆者が高校生の化学教も怪しい。滴定の手順は、もちろん実験前に説明す育に首を突っ込むようになって数年が経つ。この間、るが、高校でも習ってきており大学で初めてという改めて高校化学の教科書を読む機会に恵まれ、それものではない。

まで何十年も開いたことのない教科書を眺めてみる

さて、問題はここからである。高校化学の教科書と、自分が高校生だったころはこんなに盛り沢山でには、ビュレットコックを両手指で持つスタイルのはなかっただろうなと思うくらい、化学全般にわたイラストや写真が掲載されている。数社の教科書をり幅広く説明されていることに驚いた。内容をきち調べたがすべて同様であった。この両手持ちスタイんと理解すれば大学でも十分通用するのではと思う

ルの滴定では誰がビーカーを撹拌するのやら。滴定ほどである。さらに、分析化学関連の記述は中学理

終点に近づくと反応が遅くなるのでゆっくり慎重に、科にも載っていて、筆者が専門としていたクロマト

終点直前では撹拌を止めて最後の１～ 0.3 滴を滴下グラフィーまで登場する。高校化学の化学平衡で取してから撹拌し指示薬の鋭敏な変色を確認する。分

り扱われないのは、活量とネルンストの式くらいで析化学実験は一連の操作を一人で行う個人実験が基あろうか。

本であるが、平成以降は学生数が一時増えたことも

湿式化学分析は水溶液内化学平衡に基づいた定量あり、また設備の都合上二人一組の共同実験となっ― 24 ―

た。実験前のガイダンスでは、滴定は最初から最後

カルビーカーを順回転と逆回転に交互に回すと混合まで一人が責任を持ち、各自交代で行うように説明

効率が良い（ただし熟練しないと難しい）。

しておいても、聞いていないのか、作業分担というもう一 つ問 題 がある。 高 校 化 学 の教 科 書 には、意識が働いて、一人がビュレットを操作し、もう一ビュレットの目盛を途中から途中を読むように書か人がマグネチックスターラー役になってビーカーをれているのだ。標準溶液は目盛 0.00 にメニスカスを揺らす、というスタイルが散見されるのである。滴合わせてから滴定を開始し、終点の滴定量を小数点定の正しい作法（図１）を説明するも、多くの学生以下二桁目まで読み取る。もちろん最後の桁は目分は右手でコックを操作する。すなわち、高校で不器量であるが、これで滴定量（10 mL 以上が必要）の用なスタイルを習ってきているからであろう。

有効数字は４桁となる。ガラス製ビュレットの表示

筆者が学生であった

体積は公差の範囲内で保証されているが、それは目頃のビュレットコック

盛 0.00 から測った最大容量に対してであり、目盛の部はスリガラスででき途中から途中の体積が保証されているわけではない。ており、漏れを防ぐた

ビュレットの目盛は、例えば０ mL と 50 mL との間

めスリ部分にワセリンを等分してあるだけなので、ガラス管内径の不均一を塗ってコックの回転を補正するため、本来は、０～ 10 mL、０～ 20 mLを滑 らかにしていた。など細かな区間の正しい体積を知っておく必要があ

コックが操作中に抜ける。すべて 0.00 を起点に滴定量を求めておけば、後てしまわないよう、図の計算における誤差を相対的に最小にできる。
分析化学は実学なので、割と早い段階から教科書

１の様に、左手でコッに登場する。体積を測るという目的からは、ビュク部分を包むように持ち（右利き者）、親指、

図１

滴定の作法

レットの正しい取り扱い方を知らなくても滴定はで人差し指、中指で握るように抑えながらコックを回きてしまう。しかし、「精度の高い定量分析法」を転 させるのが正 しいやり方 である。 近 年 主 流 の提供するという観点からは、初修から正しく教えてPTFE コックの場合は、平ワッシャと O リングを介欲しい。大学の先生は、学生が高校で何をどう習っしてねじ止めされているので抜け落ちる心配はないてきたか知 らずに授 業 を進 めると思 われるので、が、ガラスコック時代の持ち方が滴定スタイルとしギャップを感じる学生も少なくないだろう。高校でて定着しているはずである。滴定中は右手で被滴定習った化学をいちいち訂正しなければならない場面

液の入ったコニカルビーカーを持ち、揺すりながらは他にもたくさんある。

試料溶液とビュレットからの標準溶液を手早く混合

参考：「高校で教わりたかった化学」するためである。縦型洗濯機の水流のように、コニ― 25 ―渡辺正・北條博彦（2008 年、日本評論社）