オークランド日本語補習学校
感染症予防ガイドライン（新型コロナウイルス感染症）

令和３年９月１日

目 次
本ガイドラインについて
I..................................................1

感染症対策に関する考え方について....................................2

１ 新型コロナウイルス感染症について....................................2

２ 行動基準について..................................................3

II 学校園運営について..................................................4

１ 感染症予防策の徹底..................................................4

２ 教育活動の実施に当たっての対応
３ 登校園の判断....................................9.................................................17

４ 感染者、濃厚接触者等に対する偏見や差別への対処.....................19

５ 心のケアについて.................................................19

６ 学校園行事等について.................................................19

７ 幼稚園・こども園において特に留意すべき事項............................21

III 感染者等への対応について..........................................22

１ 感染者が発生した場合..........................................22

２ 濃厚接触又はＰＣＲ検査の実施を把握した場合（同居家族が感染した場合など） ..23
３ 市内感染者の発生状況を踏まえた措置
IV 参 考...................................24...............................................................26

１ マスクの作成方法等.................................................26

２ 感染予防等.................................................26

３ 教育活動の実施等.................................................26

４ 子どもちの「学びの保障」...................................26

本ガイドラインについて
本ガイドラインは、文部科学省作成の「学校における新型コロナウ
イルス感染症に関する衛生管理マニュアル」及び東京都教育委員会作
成の「新型コロナウイルス感染症対策と学校運営に関するガイドライン」に基づき、オークランド日本語補習学校として、学校園運営上取るべき感染症リスクを低減するための指針を示すものです。
学校園の教育活動を実施するに当たっては、新たなウイルスと共に生きていかなければならないという認識に立ち、感染症対策を講じな
がら、子どもたちの健やかな学びを保障するということとの両立を図るため、学校園における感染及びその拡大のリスクを可能な限り低減しつつ、「新しい生活様式」を定着させていくことが必要です。
本指針を参考に感染症対策に努めていきたいと考えています。
本ガイドラインの対象期間は、オークランドにおける警戒レベル２
または１が出されている期間とします。
なお、本指針は、今後の状況等を踏まえながら、必要に応じて改訂・追加する場合があります。

-1-

I 感染症対策に関する考え方について
１ 新型コロナウイルス感染症について
新型コロナウイルス感染症が発生してからこれまでの累積データによれば、本感染症は未だ不明な点も多く、引き続き十分注意する必要がある。
これまでの事例からみる限りでは、学校関係者に感染者がいたとしても、感染症対策を行っていた場合には、学校園内で感染が大きく広がるリスクを下げることができると考えられる。
感染症対策においては、一人一人の感染予防に関する行動が、自分の命を、家族を､大切な人を、社会を守ることにつながる。
本校における教育活動の実施に当たっては、教職員、幼児･児童･生徒、その保護者、その他の学校園関係者などの全員が、この認識を共有していくことが重要である｡
そうした共通認識の下で、手洗いや咳エチケット、換気の徹底といった基本的な感染症対策に加え、「３つの密」を徹底的に避けるために身体的・物理的距離を確保する（フィジカルディスタンス）など、校内外で「新しい生活様式」を徹底して実践するとともに、地域の感染状況を踏まえ、学習内容や活動内容を工夫しながら可能な限り、授業や各種行事等の教育活動を継続し、子どもたちの健やかな学びを保障していくことが必要である。
そのため、本校内外において、以下４つの対策を徹底して講じる必要がある。
○ 以下の「3 つの密（密閉・密集・密接）」を回避すること
・ 換気の悪い密閉空間
・ 多くの人が密集している状況
・ 互いに手を伸ばしたら届く距離での会話や共同行為※ 特に、「3 つの密」の条件が同時に重なる状況は必ず回避○ 正しい手洗いや咳エチケットなどの基本的な感染症対策○ 日頃の連絡体制を確認し、確実に連絡が行き渡る体制づくり○ 医師や関係諸機関等と連携した校内保健管理体制の整備「感染症基本行動３か条」✓✓✓「3 つの密」を徹底的に回避する。
正しいタイミングと正しい方法で手洗いをする。
咳エチケットを徹底する。

-2-

２ 行動基準について
本校における新型コロナウイルス感染症への対応を検討する際には、以下のような感
染状況の段階に応じて行う。

「新しい生活様式」を踏まえた学校園の行動基準
感染状況

身体的距離

感染リスクの高い

郊外活動等

の段階

の確保

教科活動等

（自由意思の活動）

１ｍを目安に学級
レベル２

内で最大限の間隔
を取ること

レベル１

特になし

個人や少人数でのリスクのリスクの低い活動 低い活動を主に実施し、教職を主に実施員等が活動状況の確認を徹
底十分な感染症対策 十分な感染症対策を行ったを行った上で実施

上で実施

レベル２…国内警戒レベル２が発令され、学校園において教育活動等の制限が必要であると判断する段階
レベル１…国内警戒レベル１が発令され、学校園において十分な感染症対策を行うことで教育活動等を実施できると判断する段階

感染状況の段階については、国内や市内の感染動向の状況を踏まえて判断される。オークランド日本語補習学校においても、これに従うものとする。

-3-

II 学校園運営について
１ 感染症予防策の徹底(１) 幼児・児童・生徒への指導
本校においては、幼児・児童・生徒に対し、以下の内容を指導する。
ア 新型コロナウイルス感染症についての理解
幼児・児童・生徒が新型コロナウイルス感染症の予防について正しく理解し、休
み時間や登下校（登降園）など教職員の目が届かない所でも適切な行動をとれるよう、発達段階を踏まえた指導を行う。また、疾病に対する抵抗力を高めるため家庭における十分な睡眠、適度な運動、バランスのとれた食事を心掛けるよう指導する。
感染者や濃厚接触者とその家族に対する偏見や差別につながるような行為をしな
いこと、医療や社会生活を維持する業務の従事者等、新型コロナウイルス感染症拡大防止のために最前線で尽力されている方々に感謝の念をもつことについて、発達段階に応じた指導を行う。
※ 新型コロナウイルス感染症の予防に関わる指導資料（文部科学省）
https://www.mext.go.jp/a_menu/kenko/hoken/08060506_00001.htm
イ 「３つの密」の徹底した回避
密閉空間（換気の悪い密閉空間である）、密集場所（多くの人が密集している）、密接場面（互いに手を伸ばしたら届く距離での会話や共同行為が行われる）という３つの条件が同時に重なる場を避けるよう、指導を徹底する。
「３つの密」が同時に重ならない場合でも、幼児・児童・生徒同士の間隔は、おおむね１ｍの距離を確保し、対面とならないよう対策を講じる。

（出典：首相官邸ＨＰ）-4-

ウ 正しいタイミングと正しい方法による手洗いの励行
家庭では、帰宅時や食事の前後、トイレ使用後、咳やくしゃみ・鼻をかんだ後､校内では、登校園時や外で活動した後、捕食前、外遊びの後､トイレ使用後、咳やくしゃみをした後、鼻をかんだ後、教材を共用した後など、飛沫や接触による感染リス
クが高まるタイミングにおいて、サニタイザーで消毒、または石けん等を使用してよく泡立て、十分に水で流し、清潔なタオルやハンカチ、ペーパータオルでよく拭
き取って乾かす手洗いを励行するよう指導する。
校内で手洗いをさせる際には、手洗い場所が密集・密接しないよう、手洗い場所
付近に立ち位置を示すマーキングを行うことや、正しい手洗いを行う時間を確保できるよう、授業中や休み時間を問わず、トイレの使用や手洗いを時間差で行わせることなどの対策を講じる。
※ 手洗いをしていない状況では、接触感染防止のため、眼、鼻、口などに触れることを避けるよう指導する。
※ タオルやハンカチは共用せず、毎日交換したものを持参させ、清潔を保つよう指導する｡※ 手洗い場の数などで、正しいタイミングでの手洗いの励行が困難な場合でも、アルコー
ルを含んだ手指消毒薬などを併用し、手指消毒の徹底に努めるよう指導する。
※ 映像資料「感染症予防のための正しい手洗い方法」（東京都）
https://www.youtube.com/watch?v=lViN9C_BS-0

手洗いの４つのタイミング
外から教室に入るとき

咳やくしゃみ、鼻を
かんだとき

トイレの後

共有のものを触ったとき正しい手の洗い方（出典：首相官邸ＨＰ）-5-

エ その他咳エチケットを行うよう指導する。

（出典：首相官邸ＨＰ）※ 手作りマスクの作成方法（文部科学省）
https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/mext_00460.html※ 布製マスクの洗い方の動画（経済産業省、厚生労働省）
https://www.meti.go.jp/press/2019/03/20200319009/20200319009.html(２) 幼児・児童・生徒と同居する保護者などへの依頼
ア (１)の内容を保護者にも通知等により確実に伝達するとともに、家庭においても対策を徹底していただくよう依頼する。
イ 幼児・児童・生徒に発熱等の風邪の症状がある場合、登校園させずに自宅で休養させるように依頼する。また、レベル２・１の段階では、同居の家族に風邪症状が見られる場合も登校園させずに自宅で休養させるように依頼する。
ウ 校長は、幼児・児童・生徒に息苦しさ（呼吸困難）、強いだるさ（倦怠感）、高熱等の症状のいずれかがある場合、あるいは同居の家族の中に新型コロナウイルスに感染した者がいる場合、幼児･児童･生徒が濃厚接触者である旨を把握した場合、Ｐ
ＣＲ検査を受けることになった場合には、速やかに学校に知らせるよう、あらかじめ保護者に依頼する｡(３) 教職員等の健康管理
ア 教職員や講師、講話などを実施する外部の人材など（以下「教職員等」という。
）
は、幼児・児童・生徒と密に接することから、正しいタイミングと正しい方法による手洗い、咳エチケットの励行や健康管理等の感染症対策を、一層徹底して実施す-6-

る。
イ 教職員等は、適切な健康管理に努めるとともに、健康状態に不安がある教職員等
は無理な出勤を避け、発熱等の風邪の症状が見られるときは自宅で休養したり、病院を受診したりする。
ウ 勤務時間外においても、「３つの密」が想定される場所、 特に「３つの密」が同時に重なる場所を避けること。家族、同居者等も同様に認識していただき、行動自粛について徹底する。
(４) 校内環境の適切な管理
ア 昇降口付近や手洗い場、トイレ、教室など、校内の適切な箇所に石けんなどを設置し､手指の衛生を保てる環境を整備する。
イ 換気を行うため、教室のドアは常時開放することとし、授業中における窓開けな
どの換気は、可能であれば常時、困難な場合はこまめに（３０分に１回以上、数分間程度、窓を全開する。）、２方向の窓を同時に開けて行う。また、エアコン使用時においても換気は必要である。
換気設備を設置している教室等では、常時、確実に換気設備を稼働させる｡
上述の適切な換気を行いつつ、空調や衣服による温度調節、除湿器による湿度調
節などの校内環境管理の対策を講じる。
ウ 冬季においては、換気により室温を保つことが困難な場面が生じる。したがって、室温低下による健康被害が生じないよう、幼児・児童・生徒に暖かい服装を心掛けるようにさせ、校内での保温、防寒目的の衣服の着用については柔軟に対応する。
エ 消毒は、感染源であるウイルスを死滅させ、減少させる効果はあるが、校内生活の中で消毒によりウイルスを全て死滅させることは困難である。このため、一時的な消毒の効果を期待するよりも、清掃（身の回りの整理整頓）により清潔な空間を保ち、健康的な生活により幼児・児童・生徒の免疫力を高め、手洗いを徹底することが重要である。また、清掃活動とは別に、消毒作業を別途行うことは、感染者が発生した場合でなければ基本的には不要であるが、大勢がよく手を触れる箇所（ドアノブ、手すり、スイッチ、窓枠、窓の鍵、蛇口のハンドルなど）は、１日１回、水拭きした後、消毒液を浸した布巾やペーパータオルで拭くことを推奨する。
オ 器具・用具や清掃道具など共用する物は、使用の都度消毒を行うのではなく、使用前後に手洗いを行うよう指導する。
カ

幼児・児童・生徒に発熱等の風邪症状が見られた際に、保護者が迎えに来るなど安全に帰宅できるまでの間、校内にとどまる場合があることから、他の者との接触を可能な限り避けられるよう、別室（職員室）を用意する。

（５）消毒の方法等について
ア 物の表面の消毒には、消毒用エタノール、家庭用洗剤（新型コロナウイルスに対する有効性が認められた界面活性剤を含むもの）、０．０５％の次亜塩素酸ナトリ
ウム水溶液、一定の条件を満たした次亜塩素酸水を使用する。それぞれ、経済産業省や厚生労働省等が公表している資料等や製品の取扱説明書等を基に、新型コロナウイルスに対する有効性や使用方法を確認して使用する。
イ 消毒作業中に目、鼻、口、傷口などを触らないようにする。
ウ 消毒する際には、換気を十分に行う。
エ 人がいる環境に、消毒や除菌効果をうたう商品を空間噴霧して使用することは､
目、皮膚への付着や吸入による健康影響の恐れがあることから推奨されていない｡（６）連絡体制・衛生管理の徹底
ア

保護者と授業中に必ず連絡が取れるよう、連絡先を改めて確認し、家庭との連絡体制を整備する。

イ

個別の学校園の施設の状況等に応じた必要な消毒対策を実施するなど、徹底した衛生環境の整備に努める。

２ 教育活動の実施に当たっての対応(１) 教育活動を実施する上で必要な感染症対策「１感染症予防策の徹底」に示した基本的な感染症予防策を継続して実施するとともに、在校園時間全般にわたって幼児・児童・生徒の健康状態に注意を払い、必要に応じて検温するなど、健康観察を丁寧に行う。
また、以下の事項に留意する。
ア 登校園時の健康状態の把握
家族内に濃厚接触者又は健康観察者がいる場合や、幼児・児童・生徒に発熱等の風邪の症状や腹痛、下痢などの胃腸炎が見られる場合は、原則として自宅で休養するよう指導する。
イ 幼児・児童・生徒が体調不良を訴えた場合への準備
校長は、感染症が疑われる幼児・児童・生徒の発生時における校内の連絡協力体
制をあらかじめ決めておく。
ウ 幼児・児童・生徒が体調不良を訴えた場合の対応
教職員等は、体調不良者の状態を確認し、校長と連携しながら、必要な対応について判断する。
感染症が疑われる幼児・児童・生徒については職員室で対応し、感染拡大防止の-8-9-ため、対応に当たる教職員等を限定する。対応に当たる教職員等は、自身や当該幼児・児童・生徒と共に手洗いした上で、職員室へ移動する。また、他の幼児・児童・生徒とタオル等を共有しないようにする。対応後も、教職員等は手洗いを徹底する｡
体液に触れる処置が必要な場合は、必要な感染予防策（ゴム手袋やフェイスシールド等）をとって対応し、処置前後の手洗いを徹底する。
感染症が疑われる幼児・児童・生徒は､速やかに保護者に連絡した上で下校(降園)させる。下校（降園）方法については保護者と相談する。
下校（降園）するまで定期的に健康状態を確認する。下校（降園）後の医療機関の受診を勧め、家庭内での注意事項について資料を渡して伝える。
※ 家庭内でご注意いただきたいこと～８つのポイント～(厚生労働省)
https://www.mhlw.go.jp/content/10900000/000601721.pdf
下校（降園）後は、当該幼児・児童・生徒が手を触れたと思われる箇所を消毒す
るとともに､部屋の換気を十分に行う。
エ ごみの分別咳エチケットで出たごみ（鼻をかんだティッシュ等）を捨てる専用のごみ箱を準備する。
ごみ箱にポリ袋をかぶせ、中のごみの量は８分目までとする。中のごみをまとめるときは、中身に直接触れないようにしっかりと縛り、燃えるごみに出す。ごみ箱の処理をした後は、流水と石けんで手を洗う。
(２) 感染状況の段階に応じた教育活動の実施「Ⅰ ２ 行動基準について」において示した感染状況の段階に応じた校内の教育活動の実施に当たっては、子どもたちの学びの保障を図るため、校内における新型コロ
ナウイルス感染症予防策を徹底した上で、次の考え方に基づき実施可能な教育活動を段階的に実施する。
⚫ 幼児・児童・生徒一人一人が新型コロナウイルス感染症に関する正しい知識を身に付けるとともに、自ら判断し、感染を防ぐ行動をとることができるよう、発達段階に応じた指導を行う。
⚫ 知・徳・体をバランスよく組み合わせた教育活動を実施する。
⚫ 学校は、児童・生徒がこれまで行った家庭での学習内容の定着を確認した上で､今後の学校での指導や家庭学習を実施する。
⚫ 新型コロナウイルス感染症の再流行に備え、学校におけるオンライン学習（動画配信の視聴等）の充実に取り組む。

(３) 感染状況の段階に応じた学校園運営上の留意点（感染状況の段階については、Ｐ.３「Ⅰ ２ 行動基準について」参照）-10-

ア 感染リスクを抑えた登校園の実施「会話は慎む」といった飛沫感染対策を行うほか、「登校・登園後（又は帰宅後）は速やかに手を洗う」、「顔をできるだけ触らない」といった接触感染対策を行うな
ど、基本的な感染症対策を徹底する。
【レベル２段階】
幼児・児童・生徒及び保護者へ速やかな帰宅の指導
保護者の校舎への立ち入り禁止
プレイグラウンド、図書室、自分のクラス以外の教室への立ち入り禁止
校庭での遊び禁止
グループ学習の禁止
授業での飲食禁止（おやつは除く）
物の貸し借り禁止・共有禁止
図書室利用の禁止
教職員はマスク着用
トイレ等の掃除は教職員で対応【レベル１段階】
授業での飲食禁止（おやつは除く）
イ 教室等における密集の回避(ｱ) 幼稚園【レベル２段階・レベル１段階】
保育室（教室）においては、幼児同士の間隔をおおむね１ｍ確保する。その際、幼児が遊びたくなる拠点の分散、幼児同士が向かい合わないような遊具等の配置の工夫や教師の援助を行うこと。ただし、園における生活の特性及び幼児期の発達の段階を考慮し、遊びの中で幼児同士が関わる場面を無理に回避する必要はな
い。
(ｲ) 小・中学校【レベル２段階・レベル１段階】
普通教室においては、児童・生徒同士の間隔１ｍを目安に教室内で最大限確保
する（１ｍの確保が難しい場合は、できるだけ距離を離すこと。）。会話をする際には、可能な限り真正面とならないよう留意する｡
その他の教室については、床面積に応じて、普通教室に準じて判断する。
ウ 職員室等における感染症対策
職員室等における勤務については、他者との間隔をおおむね１ｍ確保できるようにし、会話の際は、可能な限り真正面を避けるようにする。職員室内で十分なスペースを確保できない場合は、教室等を活用して教職員等が分散勤務をすることも考えられる。
会議等を行う際は、換気をしつつ広い部屋で、最少の人数で短時間に行うなどの工夫をする。
(４) 感染状況の段階に応じた教育活動上の留意点
教職員は、マスクの着用を基本とし、感染症対策に努める。
ア 各教科等の指導
各教科等における「感染症対策を講じてもなお感染のリスクが高い活動」として、
以下のような活動が挙げられる（「★」はこの中でも特にリスクが高いもの）。
(ｱ) 各教科等共通
・ 幼児・児童・生徒が長時間、近距離で対面形式となるグループワーク等
・ 近距離で一斉に大きな声で話す活動（★）(ｲ) 理科・ 児童・生徒同士が近距離で活動する実験や観察【レベル２段階】
上記の「感染症対策を講じてもなお感染のリスクが高い活動」は、可能な限り感染症対策を行った上で、（★）を付していない活動を主に実施する。すなわち､これらの活動における児童・生徒の「接触」、「密集」、「近距離での活動」、「向かい合っての発声」について、可能なものは避け、一定の距離を保ち、同じ方向を向くようにし、また回数や時間を絞るなどして実施する。この場合にも、（★）を付した活動については特に感染のリスクが高いことから、行わないようにする。
その際、以下の点にも留意する。
・ 器具や用具を共用で使用する場合は、使用前後の手洗いを行わせるとともに、児童・生徒間での使い回しは極力避けること。
・ 児童・生徒が対面で着席したり、顔を寄せ合ったりすることのないよう、グ
ループの人数や座席配置を工夫すること。
【レベル１段階】
上記の「感染症対策を講じてもなお感染のリスクが高い活動」は、可能な限り感染症対策を行った上で、実施する。その際には、レベル２段階における留意事
項も、可能な範囲で参照する。
なお、特別支援学級等における自立活動については、教師と児童・生徒や児童･生徒同士が接触するなど、感染のリスクが高い学習活動も考えられる。個別の指導計画に基づく自立活動の一つ一つの具体的な指導内容について、実施の要否や代替できる指導内容について検討するなど見直し等を行い、適切な配慮を行った上で実施すること。

-13-

イ 全校朝礼、各種集会（始業式、終業式を含む。）【レベル２段階】
放送設備等を活用し、各教室で実施する。
ただし、十分な換気及び児童・生徒同士の間隔（おおむね１ｍ）の確保が可能か
つ密集及び密接を避けた安全な移動が可能な場合は､１学年の幼児・児童・生徒のみで教室以外の場所での実施も可とする。
【レベル１段階】
十分な換気を行い、幼児・児童・生徒同士の間隔をおおむね１ｍ確保するなどの感染症対策を行うとともに、内容を精選し、全体の時間が長くならないよう配慮して実施する。
ウ 学校図書室
感染症対策を行った上で、貸出機能は可能な限り維持するようにする。その際、入館可能人数を制限したり、入館可能時間を学年や学級等ごとに設定したりするな
どの対応をとる。
また、椅子の配置を互い違いにするなど工夫するとともに、書架等で閲覧した本を棚には戻さずに返却台に置くなどの対応をとる。
【レベル２段階】
幼児・児童・生徒による使用は禁止する。
保護者のみ３人まで入室が許されているので、貸し出しのみ。返却された本は、一晩誰にも触らせない所で保管し、翌日、本棚に戻す。
【レベル１段階】
可能な限り感染症対策を行った上で、新しい生活様式に基づく学校図書館運営を開始する。
エ 休み時間
休み時間中、教職員が確認できる範囲外で児童・生徒が行動する状況も考えられるため、児童・生徒自らが適切な行動をとれるよう、感染症対策の考え方を十分理解させるとともに、休み時間中の行動についてルールを設定するなど、指導の工夫を行う。
【レベル２段階】
トイレについては、混雑しないよう動線を示すなどの工夫を行う。また、廊下で滞留しないよう、私語を慎むなどの指導の工夫を行う。
【レベル１段階】
上記のレベル２以上の段階の取組を踏まえ、段階的に制限を緩和するとともに､会話をする際にも、一定程度距離を保つこと、互いの体が接触するような遊びは行
わないよう指導する。

(５) その他
国又はオークランド市、もしくは借用校から感染症対策に関する要請等があった場
合には、教育活動の実施に当たり適切に対応する。

３ 登校園の判断(１) 医療的ケアが日常的に必要な幼児・児童・生徒について
ア

医療的ケアが日常的に必要な幼児・児童・生徒が在籍するクラスにおいては、感染状況を踏まえ、主治医や学校園医・医療的ケア指導医に相談の上、当該幼児・児童・生徒の状態等に基づき個別に登校園の判断をする。

イ

基礎疾患等があることにより重症化のリスクが高い幼児・児童・生徒についても、感染状況を踏まえ、主治医や学校園医に相談の上、個別に登校園の判断をする｡(２) 幼児・児童・生徒の感染が判明した場合又は幼児・児童・生徒が感染者の濃厚接触者に特定された場合（詳細については、「Ⅲ 感染者等への対応について」参照）
各クラスにおいて、当該幼児・児童・生徒に対し、「出席停止」の措置をとること。
(３) 幼児・児童・生徒又はレベル２の段階において同居の家族に発熱等の風邪の症状がみられる場合各クラスにおいて、当該幼児・児童・生徒に対し、「学校保健安全法第 19 条に基づく出席停止」の措置をとること。
(４) 保護者から感染が不安で休ませたいと相談があった場合保護者の判断に任せる。

４ 感染者、濃厚接触者等に対する偏見や差別への対処
感染者、濃厚接触者とその家族、この感染者の対策や治療に当たる医療従事者とその家族に対する偏見や差別につながるような行為は断じて許されないものであり、新型コ
ロナウイルス感染症に関する適切な知識を基に、このような偏見や差別が生じないように、発達段階に応じた指導を行う。
指導に当たっては、文部科学省発行の「新型コロナウイルス感染症の予防～子供たち
が正しく理解し、実践できることを目指して～」や東京都教職員研修センター研修部教育開発課発行の「新型コロナウイルス感染症に関連する偏見や差別意識の解消を図る指導資料」を活用するなど工夫すること。

-18-

５ 心のケアについて
学校園においては、学級担任等を中心としたきめ細かな健康観察やアンケート調査等
から、幼児・児童・生徒の状況を的確に把握し、健康相談や支援を行うなどして、校長のリーダーシップの下、教員だけでなく、様々な専門スタッフ、関係機関等と連携協力し、組織的な支援体制を整え、心の健康問題に適切に取り組む。
また、自殺予防や新たな不登校を生じさせないためにも、悩みを抱える幼児・児童・生
徒の早期発見･早期対応を組織的に行うとともに､保護者に対して家庭における幼児・児童・生徒の見守りを行っていただくよう促すこと。

６ 学校園行事等について(１) 実施する場合の留意点
校内で主催・開催する行事等の実施の可否を決める際は、幼児・児童・生徒の安全が確保できることを前提とし、行事等の教育的価値について十分に検討する。実施する場合の留意点は以下の通りとする。
ア 宿泊を伴ったり、郊外へ移動したりするような行事等
学校は運営理事会と協議の上、実施の可否を決定する。
なお、実施する際は、本ガイドラインの感染症対策を参照する。また、それぞれの実情に応じて実施すること。
イ 屋内外を問わず校外施設で実施をする行事等「３つの密」にならないような計画の下で実施すること。その際、当該施設及び公共交通機関、貸切りバス等における感染症対策の状況等について十分に確認しておく。
※ 貸切バスにおける新型コロナウイルス対応ガイドライン(貸切バス旅行連絡会)
http://www.jata-net.or.jp/virus/2006_charterbusguideline.html

ウ その他の行事等（外部人材を招いての講演、講話、研修等を含む。）「３つの密」にならないような計画の下で実施すること。
(２) 保護者会等
ア

保護者会等を実施する場合は、あらかじめ当日説明する内容を文書等で保護者や関係者等に伝え、短時間で開催する。

イ

開催の際は、会場当たりの参加人数に配慮し、座席の間隔を空け、十分な換気を行うなど、「３つの密」を避けること。

ウ

個人面談等は、各コースで時期を適切に設定して実施する。ただし、実施が困難な場合には、オンラインでの面談に切り替えることも可とする。

-19-

(３) その他
国又はオークランド市、借用校から感染症対策に関する要請等があった場合には、学校園行事等の実施に当たり適切に対応する。

７ 幼稚園において特に留意すべき事項について(１)

幼児期には身体諸機能が発達していくとともに、依存から自立へと向かう時期であることから、・ 幼児が自ら適切な手洗いの実施、物品の衛生的な取扱い等の基本的な衛生対策を十分に行うことは難しいため、大人が援助や配慮をするとともに、幼児自身が自分でできるようになっていくために十分な時間を確保すること。
・ 幼児が感染症予防の必要性を理解できるよう説明を工夫する等の配慮等が考えられる。
(２)

幼稚園は遊びを通しての総合的な指導を行っており、他の幼児との接触や遊具等の共有等が生じやすいことから、・ 幼稚園教育では、幼児の興味や関心に応じた遊びを重視しているが、感染リスクを踏まえ、幼児が遊びたくなる拠点の分散、幼児同士が向かい合わないような遊具等の配置の工夫や教師の援助を行う。
・ 時間割がなく、幼児が主体的に様々な場所で活動している実態を踏まえ、適時、
手洗いや手指の消毒ができるよう配慮する。
・ 幼児が遊びを楽しみつつも、接触等を減らすことができるよう、遊び方を工夫する。
・ 幼児が歌を歌う際にはできる限り一人一人の間隔を空け、人がいる方向に口が向かないようにする。
等の指導上の工夫・配慮等が考えられる。

(３)

登降園の送り迎えは、保護者同士が密集・密接しないように配慮するとともに、教職員と保護者間の連絡事項は掲示板を活用するなどして会話を減らす工夫をすることも必要である。

-21-22-

III 感染者等への対応について
１ 感染者が発生した場合(１) 感染者が幼児・児童・生徒の場合
ア

校長は、当該幼児･児童･生徒について、治癒するまでの間、出席停止とする｡

イ 校長は、「学校における幼児児童生徒の新型コロナウイルス状況調査票」に必要事項を記載の上、運営理事会に報告するとともに借用校へも連絡する。
ウ

原則として、学校園全体について、当該幼児・児童・生徒の陽性が発覚した日の翌日から３日間（土日祝日を除く３日間）を目安に臨時休校を行う。

エ 上記臨時休校期間中に、保健省は積極的疫学調査の中で可能な限り濃厚接触者を特定し、その者に対し健康観察を行うよう要望する。校長は保健省による消毒範囲の指示・指導の下、臨時休校期間中に当該幼児･児童･生徒の行動範囲等を考慮して､校内の消毒を行う｡
感染者が発生した場合の消毒については、保健省等と連携して行いますが、必ずしも専
門業者を入れて行う必要はなく、当該感染者が活動した範囲を特定して汚染が想定される物品を、消毒用エタノール又は０．０５％の次亜塩素酸ナトリウム消毒液により消毒しま
す。なお、濃厚接触者が触った物品に対する消毒は不要とされています。
トイレについては、消毒用エタノール又は０．１％次亜塩素酸ナトリウム消毒液を使用して消毒します。

オ 保健省による調査の結果、濃厚接触者とされた者は、原則として当該幼児・児童・生徒と最後に接触した日（当該幼児・児童・生徒が最後に登校園した日等）の翌日か
ら基本的に 14 日間出席停止とし、自宅待機とする（濃厚接触者の範囲がクラス単位の場合は学級閉鎖、コース単位の場合はコース閉鎖等となる）。なお、濃厚接触者が教職員である場合には、原則として当該幼児・児童・生徒と最後に接触した日（当該
幼児・児童・生徒が最後に登校園した日等）の翌日から基本的に 14 日間出勤させない扱い（病欠）とする。
カ 濃厚接触者とされた者は、出席停止又は出勤させない期間（当該幼児・児童・生徒と最後に接触した日（当該幼児・児童・生徒が最後に登校園した日等）の翌日からの基
本的に１４日間）経過後､健康状態に問題がなければ､通常登校園又は通常勤務とする｡
キ 学校園は、運営理事会と協議を行い、プライバシーに配慮した上で、保護者に対して説明文書を配布する｡
ク 保健省等と相談の上､当該幼児・児童・生徒の症状の有無、学校園内における活動の態様、接触者の多寡、地域における感染拡大の状況、感染経路の明否等を確認しつ
つ、これらの点を総合的に考慮し、臨時休校の実施の有無、規模及び期間について、別途判断する場合がある。

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(２) 感染者が教職員の場合
校長は当該教職員については、治癒するまでの間、出勤させない扱いとする。その際の服務の取扱いは、「年次休暇」又は「病気休暇」とする。また、校長は、「学校における教職員の新型コロナウイルス状況調査票」に必要事項を記載の上、運営理事会に報告する。
なお、以降の対応については、「１（１）感染者が幼児・児童・生徒の場合」のウからケまでと同様の取扱いとする。

(３) その他
臨時休校となった場合に備え、児童・生徒が家庭で学習が進められるよう、事前に問題集やプリント類等の教材の準備をしておくこと。
また、臨時休校中の児童・生徒への学習支援として、ＩＣＴ等を積極的に活用する。

２ 濃厚接触又はＰＣＲ検査の実施を把握した場合（同居家族が感染した場
合など）(１) 濃厚接触者又はＰＣＲ検査を受けた者が幼児・児童・生徒の場合
ア

校長は、幼児・児童・生徒の同居の家族の中に感染した者がいるなど、当該幼児・児童・生徒が濃厚接触者である旨を把握した場合又は幼児・児童・生徒がＰＣＲ検査を受けたことを把握した場合には、速やかに学校園に知らせるよう、事前に保護者に依頼しておく。

イ

校長は、保護者や幼児・児童・生徒から濃厚接触者である旨の情報を得た場合又は幼児・児童・生徒がＰＣＲ検査を受けたことを把握した場合には、保健省に濃厚接触者又はＰＣＲ検査を受けた者に対する今後の対応を確認した上で、感染の有無
等、状況が明らかになるまでの間、当該幼児・児童・生徒に対して出席停止の措置を
行うこと。

ウ

校長は、
「学校における幼児児童生徒の新型コロナウイルス状況調査票」に必要事項を記載の上、運営理事会に報告する。

エ運営理事会は、校長からの報告を受けた際、原則として臨時休校は実施しないが、必要に応じて、保健省から学校園にされる助言等を参考に、臨時休校の実施を検討する場合がある。

オカ

学校園は、必要に応じて、保健省の指示に従い、他の幼児・児童・生徒の健康観察を行う。

(２) 濃厚接触者又は感染の疑いによりＰＣＲ検査を受けた者が教職員の場合
ア

校長は、教職員が同居する家族の中に感染した者がいるなど、当該教職員が濃厚-24-

接触者である旨を把握した場合又は教職員が感染の疑いによりＰＣＲ検査を受けたことを把握した場合には、当該教職員の居住地域を所管する保健省に、濃厚接触者
又はＰＣＲ検査を受けた者に対する今後の対応を確認した上で、感染の有無等、状況が明らかになるまでの間、出勤させない扱いとする。その際の服務の取扱いは、「病欠」とする。
イ

校長は、「学校における教職員の新型コロナウイルス状況調査 」票に必要事項を記載の上、運営理事会に報告する。

ウ

なお、以降の対応については、「２（１）濃厚接触者又はＰＣＲ検査を受けた者が幼児・児童・生徒の場合」エからオまでと同様の取扱いとする。

３ オークランド市内感染者の発生状況を踏まえた措置
特定の地域におけるクラスターの発生状況やオークランド市内の患者の発生状況等によっては、学校園において休業措置を行う場合がある。

「新型コロナウイルス感染症患者に対する積極的疫学調査実施要領」より○ 濃厚接触者とは患者（無症状病原体保有者を含む）の感染期間に接触した者のうち、次の範囲に該当する者。
・ 患者（確定例）と同居あるいは長時間の接触（車内、航空機内等を含む）があった者
・ 適切な感染防護服無しに患者（確定例）を診察、看護若しくは介護していた者
・ 患者（確定例）の気道分泌液若しくは体液等の汚染物質に直接触れた可能性が高い者
・ 手で触れることのできる距離（目安として１メートル）で、必要な感染予防策なしで、「患者（確定例）」と１５分以上の接触があった者（周辺の環境や接触の状況等個々の状況から患者の感染性を総合的に判断します）○ これまで学校において濃厚接触者が発生した例
・ 友達の家に遊びに行き、マスク無しで、一緒に遊んだ、一緒におやつを食べた。
・ ペットボトルを回し飲みした。
・ 長い時間にわたり身体的な接触（スポーツ等）がある活動をした。等-25-

○ 濃厚接触者への対応

保健省は、濃厚接触者に対して患者との最終接触日から 14 日間の不要不急の外出自粛を要請します。
市内在住の濃厚接触者に対しては、保健省が健康観察とＰＣＲ検査を実施します。毎日の検温と体調不良の有無を確認していただき、発熱等体調不良の時には保健省に連絡するように伝えます。無症状であっても濃厚接触者には原則ＰＣＲ検査を実施します。
※ ＰＣＲ検査で陰性であったとしても、２週間の外出自粛の期間は短縮しません。
市外在住の方については、健康観察とＰＣＲ検査を状況により実施するよう、自宅住所を管轄する保健省に情報提供及び依頼を実施します。
※ 保健省は、濃厚接触者以外の方について、外出自粛等の行動制限はいたしません。
○ その他の方への対応
濃厚接触者に該当しない場合でも、感染者と一定程度の時間を共有した児童・生徒を対象に、念のためにＰＣＲ検査を実施する場合があります。この場合、陰性であれば、保健省の指示に従っていただきます。

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IV 参 考１ マスクの作成方法等※ 手作りマスクの作成方法（文部科学省）
https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/mext_00656.html※ 布製マスクの洗い方の動画（経済産業省、厚生労働省）
https://www.meti.go.jp/press/2019/03/20200319009/20200319009.html

２ 感染予防等※ 新型コロナウイルス感染症の予防に関わる指導資料（文部科学省）
https://www.mext.go.jp/a_menu/kenko/hoken/08060506_00001.htm※ 新型コロナウイルス感染予防のために（厚生労働省）
https://www.mhlw.go.jp/stf/covid-19/kenkou-iryousoudan.html#2_1※ 家庭内でご注意いただきたいこと～８つのポイント～（厚生労働省）
https://www.mhlw.go.jp/content/10900000/000601721.pdf※ 映像資料「感染症予防のための正しい手洗い方法」（東京都）
https://www.youtube.com/watch?v=lViN9C_BS-0※ 効果が確認された界面活性剤が使われている洗剤のリスト（NITE ウェブサイト）
https://www.nite.go.jp/information/osirasedetergentlist.html

３ 教育活動の実施等※ 教育活動の実施等に関するＱ＆Ａ（文部科学省）
https://www.mext.go.jp/a_menu/coronavirus/mext_00032.html※ 学校における新型コロナウイルス感染症に関する衛生管理マニュアル～「学校の新しい生活様式」～（文部科学省）
https://www.mext.go.jp/a_menu/coronavirus/mext_00029.html※ 貸切バスにおける新型コロナウイルス対応ガイドライン(貸切バス旅行連絡会)
http://www.jata-net.or.jp/virus/2006_charterbusguideline.html

４ 子供たちの「学びの保障」※ 「学びの保障」総合対策パッケージ（文部科学省）
https://www.mext.go.jp/a_menu/ coronavirus/1411020_00004.html※ 子供の学び応援サイト（文部科学省）
https://www.mext.go.jp/a_menu/ikusei/gakusyushien/index_00001.htm※ 東京ベーシック・ドリル（東京都教育委員会）
https://www.kyoiku.metro.tokyo.lg.jp/school/study_material/improvement/tokyo_basic_drill/-27-