保育士の自己点検、自己評価のためのチェックリスト
1

自己点検・自己評価作業
1.1「保育士の自己点検・自己評価のためのチェックリスト」作成に関する基本的考え方
1) 日常の保育における「気づき」―この質問は「何故か」の問いかけー
どうしてこのようなチェック項目(質問)があるのかを考えることにより、一つ一つの項目(質問)を通して保育に関わる職員として大切な事柄に気付く機会とする。
日常、保育がスムーズに進んでいるせいか、あるいはマンネリのためか、さらに業務の忙しさのためか、ともすれば、自らの保育を瞬時でも立ち止まって見直してみる機会に乏しい。チェックリストはそうした中で保育活動一コマ一コマにそれなりの意味があることに気づくためのものである。
従って、保育原理などの、教科書的な解説はここには示していない。自らが、「どうしてこの質問があるのか」という問いかけをすることから、自己点検・自己評価をスタートさせたいのである。自らが自らに問うところに意義がある。
2) 「はい」、「いいえ」の 2 段階評価
保育士等が自分の保育をふりかえり、このチェックリストで評価してみて、項目（質問）どおり実践できていれば「はい」と答える。一方、実践できていなけ
れば「いいえ」と答える。
我々は、「はい」の回答にプラス（あなたは望ましい保育をしています、あなたの保育実践は充実しています）の評価を、「いいえ」の回答にはマイナス（あなたの保育は望ましくありません、あるいは十分ではありません、努力が必要です）の評価をそれぞれに与えるものである。
「はい」と「いいえ」以外の、「どちらでもない」や「わからない」といった段
階（答え）は設定していない。我々はあえて、この 2 件法にした。
「はい」を選ぶか、「いいえ」を選ぶかに迷った項目もあるであろう。しかし、この場合は、なぜ迷ったのか、その理由を省察してみてほしい。自らに問いかけること自体に意味があると我々は考えているのである。
3) 「いいえ」が選べること質問に対して「はい」が選べることは、回答者が「望ましい保育を展開している」、あるいは「充実した保育を実践している」と捉えてよいと思っている。しかしあいまいなままでの「はい」では意味がない。自らの保育をしっかり見据えたとき、自己評価であるから、躊躇なくあるいは悩みながらも「いいえ」が選べる
よう、項目（質問）作成に配慮した。それは「いいえ」と答えることにより、自らの保育に何らかの問題があると自覚でき、今一度じっくりと見直す機会とするためである。そのために、項目（質問）をより実践に即した具体性のある平易なものにするよう最大限の留意をした。
なお、一つの項目（質問）が「いいえ」であっても、あるいは「いいえ」の数がかなり多くを占めたとしても、そのことが回答者（保育士等）の保育を全面的に否定するものではないことを申し添えておく。
4) 今日における保育に関わる職員のあり方を問う
チェックリストに示す各項目（質問）は、子どもの健やかな育ちや子育て支援を担う者として社会的責任を負い、かつ自らの生計を支える職業人としてまたその仕事に就くことによって自己のアイデンティティを確かなものとする保育に関わる職員のあり方を問うものである。従って、それが一般論ではなく、一人一人の個別的問題として受け止めることができる。自分が、いま、どうあればよいかを考えるための項目（質問）となるよう配慮した。
本チェックリストは保育所保育指針（平成 20 年改定）をもとに第三者評価基準（雇児発第 0526001 号

平成 17 年 5 月 26 日）をも参考に項目（質問）内容を検討した。これらが示す保育の考え方や基本的あり方を最大限尊重し取り入れた。
とともに、保育が当面する今日的課題に対応できるような項目（質問）も極力組み込むよう努めている。保育所保育の原則をしっかり押さえると同時に、タイムリーなテーマにも目を向けることが保育士等には求められているからである。
なお、「保育の内容」については、養護と教育そして５領域などがそれぞれ関連しあって保育が営まれているわけであるが、このチェックリストではチェックする内容を明確にし、かつ課題を明らかに捉えるためにあえて P.7 のように区分している。
5) 300 項目の質問数
職務中であれ、職務外であれ、このリストのチェックのために時間を多く費やすのは容易ではないとの判断から、項目（質問）数 300、1 項目（質問）あたり 2行以内の簡潔な文章に整えた。従って、できるだけ具体性を持たせつつも、平易な文章を心がけた。
また形容詞や副詞など状態や程度を表す語、その人によっていかようにも判断できる語は、極力用いることを避けた。それは「はい」「いいえ」の選択があいまいなものとならないためである。
6) 全国の保育に関わる職員に共通する項目(質問)全国約 22500 か所の保育所に働く約 31 万人にもおよぶ保育士に対応できる項
目（質問）となるよう心がけた。そこには地域の特性、設置主体、園の持つ独自性、年齢、経験年数など個人的属性、その他数多くの性格・特徴を持つ保育士群が存在する。これらいろいろな性格・特徴を持つ一人一人に通用する、全国レベルの普遍性を持った項目（質問）を用意するように鋭意努力した。

そのために、項目（質問）の原案作成の段階でより多くの人たちの意見をくみ取ると同時に全国規模のプリテストを実施し、その結果を十分に活かすよう努めた。従って、今日の保育所保育に関わる者に共通する問題が最大公約数的な、またはミニマムエッセンシャルな項目（質問）としてまとめられている、と言ってよい。
7) 個人による個別的かつ主体的評価
このチェックリストの結果は、評価自体が保育士として自らの判断基準でなされるものであるから、個別的な評価結果である。従って、この評価結果は、今後、それぞれの保育士等が保育実践・内容等の課題を見つけ、改善の方向を探り、質的に向上、発展させていくために活用されるべきものである。
一人でも多くの保育士が、このチェックリストを主体的に活用して、自らの保育を発展向上させることを願っている。
8) 保育を「社会に開示」すること
社会福祉法第 77 条には、利用者への情報提供の努力義務が示されている。すなわち、保育所が園としての自己評価とその公表が努力義務とされている。また、保育所保育指針の第 4 章 2 に保育の内容等の自己評価とし、保育士の自己評価と保育所の自己評価の 2 つが示されている。ここでは、保育士の自己評価は公表するものとして扱われていない。一人一人の保育士等が自らの保育を振り返り、課
題を明確化することは、保育の質の向上のためにこのうえないものとなろう。さらにそれをわかりやすく保護者や社会に伝えることは、保育所を理解してもらう
ことにつながり、保育の社会的開示は保育所のあり方を社会全体で議論する契機となるであろう。
1.2

チェックリストの構成
この「チェックリスト」は、平成 20 年改定の保育所保育指針をもとにしながら、第三者評価基準の項目なども参考にして、項目内容を作成いたしました。章構成も、改定
保育所保育指針の章構成に対応するように心がけました（ただし、編集の都合上、節構
成については保育所保育指針とは異なる箇所もあります。）

自己評価対象分類（項目番号）
第1章

総則001～012

第2章

子どもの発達013～027

第3章

保育の内容

028～184

1 ねらい・内容

028～128（1）養護034～050（2）教育051～1281）健康051～063

2）人間関係064～0803）環境

081～0964）言葉

097～1155）表現116～128

2 保育の環境129～137

3 乳児保育138～159

4 長時間保育160～166

5 障害のある子どもの保育

167～177

6 子どもの人権

178～184

第4章

保育の計画及び評価

185～227

1 保育の計画185～207（1）保育課程

185～189（2）指導計画の作成

190～207

2 小学校との連携

208～218

3 保育の内容の自己評価

219～227第5章

健康及び安全228～264

1 子どもの健康支援

228～239

2 環境及び衛生管理

240～244

3 安全管理245～251

4 食育の推進252～264

第6章

保護者に対する支援

265～286

1 保育所に入所している子どもの保護者に対する支援

265～276

2 地域における子育て支援

277～280

3 地域や関係機関との連携

281～286

第7章

職員の資質向上287～300

1.3「チェックリスト」の使い方・手順
このチェックリストは、日頃保育にかかわっている者が、自分の保育を確認し、気づき、問い直すきっかけを提供するものです。使い方は、まず、チェックリストの質問項目に回答し、そのあと自分自身で課題をまとめます。つぎに、チェックリストを一緒にチェックした職員とさらに話し合って、課題をより一層明確化していきます。
自己評価の手順（1）自分でこの「チェックリスト」に回答する
チェックリストの質問 300 項目に自分で回答する（2）各項目の回答の内容の確認や回答に迷った項目について確認をする
それぞれの項目の設問の主旨の確認や回答するのに困った項目、迷った項目を明らかにし、再検討・再認識する。
（3）自分が気づいたことを文章化する
自分の保育を振り返りながら、自分の気づいたこと、考えたこと、努力しなければならないこと、これからの課題とすること、などを文章化する。
（4）グループで話し合う
一緒にチェックを行った者とともに、上記（1）～（3）の結果を紹介し合い、意見を交換するなどして、自分で気づくことができなかった点を発見する。その後、話し合った内容を文章化する。
（5）自己課題を再確認するグループでの話し合いを通じて、新たに自分の感じたこと、気づかなかったことな
どを見つめ直し、それらを自分自身の課題とする。さらに、園や組織の課題についても、文章化する。
（6）再びチェックする
もう一度、時間をおいて例えば 3 か月後、6 か月後にチェックを行い、300 項目のうち、どれがどのように変化しているか、なぜ変わらなかったか等を確認し、再度自分の保育を振り返る。（上記（1）から上記（5）までの作業を繰り返す）

1.4「チェックリスト」記入上の注意
このチェックリストは、あなたの保育について、自己点検・自己評価するためのものです。次の点に注意して記入してください。
（1）質問に対しては、自分自身のことについて回答する

質問は、あなたが勤務している保育所の組織や体制がどうかという視点ではなく、あなた自身の日頃の保育について聞いている。そのため、自分自身がどのように行動しているか、気をつけているかなどの視点で答える。
（2）質問への回答は、すべて「はい」、「いいえ」の 2 つからどちらか選ぶ「はい」、「いいえ」のどちらかを選ぶか迷ったとしても、しっかり、自分の保育を見据え、見直し、必ずどちらか一つを選ぶようにすること。
（3）下記の設問については、現在のあなたにとって該当していなくても、過去に該当するものがあった場合も含めて回答すること。園で実施していない保育事業について
は、回答の対象からはずすこと。
第3章

保育の内容

3.乳児保育（項目番号 138～159）
4.長時間保育（項目番号 160～166）
5.障害のある子どもの保育（項目番号 167～177）

第4章

保育の計画及び評価

1.保育の計画
2.指導計画の作成（項目番号 190～207）（4）「いいえ」を選択する場合は、単に「いいえ」に〇をつけるだけではなく、どのよ
うにしたらその項目が「はい」になるか考えながら回答する。
（5）「回答を迷った番号」を記入する欄では、単に番号を記入するだけでなく、なぜ迷ったのか、どのようにしたらその項目が「はい」になるかを、あわせて考える。

2「保育士の自己点検・自己評価のためのチェックリスト」

2.1「チェックリスト」300 項目

第1章

総則

001 改定された保育所保育指針は告示となりましたが、どのような

1.はい

2.いいえ

002 児童福祉法第 18 条の 4 において示された保育士の業務について説 1.はい

2.いいえ

法的拘束があるか説明できますか
明できますか003 「保育の目標」(保育指針第 1 章 3・(1))に基づいて、保育を行って 1.はい

2.いいえ

いますか
004 「保育の方法」(保育指針第 1 章 3・(2))について、知っていますか 1.はい

2.いいえ

005 「保育所の社会的責任」(保育指針第 1 章 4)の内容について説明で 1.はい

2.いいえ

きますか
006 子どもの最善の利益を考慮し、人権に配慮した保育ができています 1.はい

2.いいえ

か
007 保育の「ねらい」や「内容」を保護者にわかるように説明できます 1.はい

2.いいえ

か
008 「養護及び教育を一体的に行う」という保育所保育の特性(保育指 1.はい2.いいえ

針第 1 章 2・(2))を、地域社会の人にわかるように説明する努力をしていますか009 保育所は、子どもがその生活時間の大半を過ごす場であることの意 1.はい2.いいえ

味を理解していますか
010 入所・利用している子どもの個人情報の（あなた自身の）管理は、 1.はい2.いいえ

適切だと思いますか
011 職務上知り得た子どもに関する情報について、正当な理由なく家族 1.はい2.いいえ

や友人にも、話さないようにしていますか
012 あなたの園の苦情解決システムについて説明できますか
001～012 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

001～012 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

1.はい

2.いいえ

計（

12

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目013 乳幼児期は、生涯にわたる「生きる力」の基礎が培われる時期であ 1.はい

2.いいえ

第2章

子どもの発達ることを理解して、保育を実践していますか
014 子どもの発達は、豊かな心情、意欲、態度を身につけ新たな能力を 1.はい獲得していく過程であることを理解していますか

2.いいえ015 子どもの発達の特性や発達過程を理解し、「発達の連続性」に配慮 1.はい2.いいえ

して保育をしていますか
016 子どもと生活や遊びを共にするなかで、一人一人の子どもの心身の 1.はい2.いいえ

状態を把握していますか
017 子どもの情緒を安定させ、人への信頼感を育てるために、一人一人 1.はい

2.いいえの子どもを愛し、信頼していますか
018 子どもは様々な環境との相互作用により発達していくことを理解 1.はい

2.いいえ

していますか019 子どもが興味や関心を示し、自発的に働きかけることができるよう 1.はい

2.いいえに、身近な環境を整えていますか
020 子どもが主体的に関わる環境を用意していますか

1.はい

2.いいえ

021 子ども同士の関係の基盤となるように、あなたは一人一人の子ども 1.はい2.いいえと信頼関係を構築していますか
022 心身の発達の個人差を理解するために、一人一人の生理的、身体的 1.はい

2.いいえ

な諸条件や生育環境の違いを把握していますか
023 仲間との関係の中で「個」の成長も促すことを意識して、遊びを展 1.はい

2.いいえ

開させていますか024 豊かな感性とともに好奇心、探究心や思考力が養われるよう保育を 1.はい2.いいえ

工夫していますか025 発達過程区分は、同年齢の均一的な発達の基準ではなく、一人一人 1.はい

2.いいえの子どもの発達過程としてとらえていますか
026 発達上課題のある子どもに対しても、子ども自身の力を十分に認 1.はい2.いいえ

め、適切な援助及び環境構成を行っていますか
027 保育所の生活になじみにくい子どもに対しても、一人一人に応じた 1.はい

2.いいえ

適切な援助及び環境構成を行っていますか
013～027 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

013～027 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

15

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

028 保育の内容は、目標を具体化した「ねらい」とさらに具体化した「内 1.はい

2.いいえ

第3章
1.

保育の内容

ねらい・内容容」とから構成されることを理解していますか

029 保育所保育は、「養護と教育」が一体となって展開されることに留 1.はい意していますか2.いいえ030 「養護」とは、子どもの生命の保持と情緒の安定を図るための援助 1.はい

2.いいえであることを理解していますか
031 「教育」とは、子どもが健やかに成長し、活動がより豊かに展開さ 1.はい

2.いいえ

れるための援助であることを理解していますか
032 「教育」とは、心情、意欲、態度など子どもが身につけるための援 1.はい2.いいえ

助であることを把握していますか
033 「養護」が基礎となって 5 領域における活動や体験が展開していく 1.はい2.いいえ

ことを理解していますか
028～033 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

028～033 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

6

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数

（

）項目

1.はい

2.いいえ

035 一人一人の子どもの生理的欲求が十分に満たされるよう配慮して 1.はい

2.いいえ

（1）養護（生命の保持・情緒の安定）
034 指導計画や記録には、いつも養護面の配慮が記載されていますか
いますか
036 登園時の子どもの健康観察を行っていますか

1.はい

2.いいえ

037 子どもが触れたりする物や場所など、衛生的な環境を保てるように 1.はい2.いいえ

常に気をつけていますか
038 子どもが自分の場を確保できるような配慮をしていますか

1.はい

2.いいえ

039 いつでも安心して休息できる雰囲気やスペースを確保しています 1.はい

2.いいえ

か
040 子どもが何を求めているか、いつも思いをめぐらせていますか

1.はい

2.いいえ

041 子どもとの温かなやり取りやスキンシップを常に心がけています 1.はい

2.いいえ

か
042 子ども一人一人にわかりやすい温かな言葉で、おだやかに話しかけ 1.はい

2.いいえ

ていますか
043 子どもが不安になったときにいつでも支えられるよう、一人一人を 1.はい2.いいえ

視野に入れていますか
044 「早くしましょう」など、せかす言葉を不必要に使わないで、状況 1.はい2.いいえ

や一人一人に合わせた対応を心がけていますか
045 「だめ」、「いけません」など制止する言葉を不必要に用いないよう 1.はい

2.いいえにしていますか046 「待ってて」、「あとで」などと言わずに、なるべくその場で対応す 1.はいるようにしていますか

2.いいえ047 「できない」、「やって」などと言ってくるとき、その都度気持ちを 1.はい2.いいえ

受け止めて対応していますか
048 「いや」などと、駄々をこねる子どもの気持ちをくみとろうとして 1.はい

2.いいえ

いますか
049 登園時、泣く子どもに対して、放っておいたり、叱ってしまうこと 1.はい

2.いいえがないようにしていますか
050 登園時、子どもの状況に応じて、抱いたり、やさしく声をかけたり 1.はい

2.いいえ

していますか034～050 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

034～050 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

17

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

051 十分に身体を動かせるよう、時間と場所を確保するなどの配慮をし 1.はい

2.いいえ

（2）教育
1）健康
ていますか
052 戸外で遊ぶ機会を多く取り入れていますか

1.はい

2.いいえ

053 友だちと一緒に身体を動かすことを楽しめるように働きかけてい 1.はい

2.いいえ

ますか
054 保育士が率先して身体を動かすなど、子どもがその楽しさを体験で 1.はい

2.いいえ

きるよう配慮していますか
055 健康な生活のリズムを身につけるよう、子どもの 1 日の生活の流れ 1.はい

2.いいえを考えながら保育していますか
056 戸外の活動のあと、子どもがていねいに手を洗っているか、そのつ 1.はい2.いいえ

ど確認していますか
057 自分の身体を大切にする気持ちが育つよう、視聴覚教材などを用い 1.はい2.いいえて話をする機会をもっていますか
058 食事の前や排泄の後の手洗いを励行するなど、清潔の習慣が身につ 1.はい2.いいえ

くよう援助していますか
059 食事、排泄など、生活に必要な活動の仕方を身につけるよう、働き 1.はい2.いいえ

かけていますか060 食事・おやつの準備や片づけに参加したり、自分たちでできるよう 1.はい2.いいえ

配慮していますか
061 衣類の着脱を自分でやろうとしている子どもの気持ちを大切にし 1.はい
ていますか

2.いいえ

062 危険に気づいて行動できるよう、安全についての心構えを日頃から 1.はい2.いいえ

話していますか063 歯磨き指導など、病気の予防に必要な活動を適宜取り入れています 1.はい

2.いいえ

か
051～063 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

051～063 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答について迷った項目の番号と数

計（

13

）項目

迷った項目の番号（）項目

064 子どもが、保育士や友だちと共に過ごすことの喜びを感じることが 1.はい

2.いいえ2）人間関係できるような配慮をしていますか
065 園生活の中で、自分でできたという充実感を味わえるような体験を 1.はい2.いいえ

取り入れていますか
066 友だちと一緒に喜んだり悲しんだりすることができる機会をつく 1.はい

2.いいえっていますか067 つまづきや葛藤、けんかなどを、子どもの育ち（発達）に欠かせな 1.はい

2.いいえ

いものとしてとらえ、対処していますか
068 子ども同士が思ったことを相手に伝え、相手の思っていることにも 1.はい2.いいえ

気づけるように援助していますか
069 友だちと積極的に関わることで、友だちのよさに気づくよう援助し 1.はい

2.いいえ

ていますか
070 友だちと一緒に一つのことをやり遂げることにより、達成感が味わ 1.はい

2.いいえ

えるような機会をつくっていますか
071 良いことや悪いことに気づき、考えて行動することができるように 1.はい2.いいえ

配慮していますか
072 困っている友だちのことを心配するなど、思いやりを持てるよう援 1.はい

2.いいえ

助していますか073 園生活のなかで、順番を守るなどきまりの大切さを理解できるよう 1.はい2.いいえに、ていねいに説明していますか
074 あそびのルール（きまり）を子どもたちが自らつくっていく過程を 1.はい2.いいえ

大切にしていますか
075 共同の遊具や用具を大切に使うことを、活動を通して体験できるよ 1.はい2.いいえ

う配慮していますか
076 当番活動や保育士の手伝いをするなど、人の役に立つ喜びを味わえ 1.はいるようにしていますか

2.いいえ077 当番活動などでは、「やってみたい」という気持ちを大切にしてい 1.はい

2.いいえ

ますか
078 高齢者や地域の人と関わり、親しみや感謝の気持ちを味わうことが 1.はい

2.いいえ

できる機会をつくっていますか
079 家族などから、自分がたくさんの愛情を受けて育ってきたことを知 1.はい2.いいえ

る機会をつくっていますか
080 外国人など、自分とは異なる文化を持った人に親しみを持つ機会を 1.はい2.いいえ

つくっていますか
064～080 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

064～080 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

17

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

081 身近な自然を通して、その美しさ、不思議さなどに気づくことがで 1.はい

2.いいえ

3）環境
きるようにしていますか
082 心の安らぎや、豊かな感情を体験できるように、子どもと自然との 1.はい2.いいえ

触れあいを大切にしていますか
083 水や砂や土などを使って、その性質や仕組みにあった遊びを展開で 1.はい

2.いいえ

きるように工夫していますか
084 その日の天候・気象に合わせた保育をしていますか

1.はい

2.いいえ

085 身近な動植物を飼育・栽培するなど、それらに興味や関心を持つこ 1.はい

2.いいえとのできるよう配慮していますか
086 身近な自然事象に触れ「どうして」や「なぜ」といった疑問に対し 1.はい2.いいえて、一緒に調べたり考えたりしていますか
087 子どもが身近な動植物に自分からさわろうとするときに、何に一番 1.はい2.いいえ

気をつけなければいけないか、いつも考えていますか
088 子どもが身近な動植物の世話をするなかで、生命の尊さに気づくよ 1.はい2.いいえう話しかけていますか
089 園庭や散歩で集めてきた葉や木の実など、季節感のある素材を保育 1.はい2.いいえのなかで活用していますか
090 自分のもの、他人のもの、共同のものの区別に気づけるような機会 1.はい2.いいえを提供していますか
091 集めてきた木の実を数えたり、数量や図形などに関心を持つよう工 1.はい

2.いいえ

夫していますか092 身の回りにある簡単な標識や文字に関心を持ち、その意味や役割が 1.はい2.いいえ

わかるよう配慮していますか
093 地域の公共機関を利用するなど、近隣の生活に興味が持てるように 1.はい2.いいえ

配慮していますか094 園外保育などで地域で働いている人たちに出会う機会をつくって 1.はい

2.いいえ

いますか
095 あなたは、社会の出来事について、子どもにわかりやすく説明でき 1.はい

2.いいえ

ますか
096 さまざまな国の旗をつくって飾ることによって、いろいろな国に興 1.はい2.いいえ

味や関心を持てるようにしていますか
081～096 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

081～096 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

16

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

097 子どもの言葉の発達の過程について、保育士としての専門的な目で 1.はい

2.いいえ

4）言葉
詳細に観察していますか
098 あなたは、子どもの発達や理解力や生活経験に合わせた言葉を使っ 1.はい

2.いいえて保育していますか
099 あなたは、日々心のこもったあいさつを子どもと交わしていますか 1.はい2.いいえ

100 子どもの表情や姿をよく観察し、その場に適した言葉がけを心がけ 1.はい

2.いいえ

ていますか
101 あなたは、正しく、美しい言葉で子どもに話しかけていますか

1.はい

2.いいえ

102 子どもがしたいこと、してほしいことを話しているとき、最後まで 1.はい2.いいえ

ゆったりと聞くよう努めていますか
103 あなたは子どもが、わからないことを尋ねることができるなど、安 1.はい

2.いいえ

心して話せる雰囲気をつくっていますか
104 子どもが見たこと、聞いたこと、感じたことなどを、その子なりの 1.はい2.いいえ

言葉で表現する機会を大切にしていますか
105 話し合いのときには、どの子どもも自分の意見を言うことのできる 1.はい2.いいえ

機会を提供していますか
106 人の話をじっくりと聞き、その内容を理解することの大切さに子ど 1.はい

2.いいえ

もが気づくように働きかけていますか
107 人の話を聞くことの楽しさを体験するよう心がけていますか

1.はい

2.いいえ

108 子どもが人前で話すときは、相手にわかりやすく話せるように援助 1.はい

2.いいえ

していますか109 絵本や紙芝居の読み聞かせをするとき、言葉の楽しさや美しさに子 1.はい2.いいえどもが気づけるよう心がけていますか
110 子どもが絵本や物語の内容と自分の経験とを結びつけたり、想像を 1.はい

2.いいえ

めぐらせるよう、読み方を工夫をしていますか
111 子どもの興味や関心に合わせた絵本や物語の選定をしていますか

1.はい

2.いいえ

112 紙芝居や絵本の読み聞かせのときには、あなた自身もその内容を楽 1.はい2.いいえ

しんでいますか113 簡単な文字や記号を使って遊ぶ楽しさを伝えていますか

1.はい

2.いいえ

114 人と気持ちが通じ合う喜びを味わえるよう配慮していますか

1.はい

2.いいえ

115 「ごめんなさい」、「ありがとう」など、生活に必要な言葉をいつも 1.はい

2.いいえ

使えるように保育していますか
097～115 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

097～115 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

19

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

116 歌ったり、踊ったりして、音や動きの楽しさに気づき、楽しめるよ 1.はい

2.いいえ

5）表現
う援助していますか
117 様々な音、色、形、手触り、動き、味、香りに気づき、心地よさを 1.はい2.いいえ感じる機会をつくっていますか
118 美しいものや心を動かす出来事に触れ、イメージを豊かにできるよ 1.はい2.いいえ

うな機会をつくっていますか
119 子どもが様々な楽器を使う機会を提供し、音楽に親しみを持ち楽し 1.はい

2.いいえ

めるように工夫していますか
120 ハサミや大工道具など、道具の正しい使い方を、一人一人にていね 1.はい

2.いいえ

いに教えたり、見守ったりしていますか
121 子どもがつくったり表現したものを、お互いに見せ合ったりするよ 1.はい2.いいえ

うな機会をつくっていますか
122 生活のなかで、感動したことを伝え合う楽しさを味わえるような機 1.はい2.いいえ

会をつくっていますか
123 感じたことや考えたことを、自由に描いたり、つくったりできる機 1.はい2.いいえ

会をもうけていますか
124 自由に描いたりつくったりできるように、材料や用具を子どもが自 1.はい2.いいえ

由に取り出せる場所に置くなど工夫していますか
125 自分のイメージを言葉などで表現したり演じたりして、遊ぶ楽しさ 1.はい2.いいえ

を味わえるようにしていますか
126 みんなで一緒に表現することのよろこびを、味わえるような機会を 1.はい2.いいえ

つくっていますか
127 人前で表現する機会や場面を、保育のなかでできるだけ多く用意し 1.はい

2.いいえ

ていますか
128 子どもがいろいろな素材に触れ、親しみ、イメージを豊かに持てる 1.はい2.いいえよう配慮していますか
116～128 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

116～128 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

13

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

129 季節に合わせて、保育室のインテリアなど環境に工夫をしています 1.はい

2.いいえ

2.

保育の環境
か

130 保育中に音楽を流すときには、選曲や音の大きさに配慮しています 1.はい

2.いいえ

か
131 保育中のあなた自身の声の大きさは、子どもにとっていつも適切な 1.はい

2.いいえ

大きさですか132 子どもの発達に即した玩具・遊具・用具を用意していますか

1.はい

2.いいえ

133 子どもの戸外での活動に合わせて、遊具の配置や飼育・栽培など自 1.はい

2.いいえ

然環境の整備に心がけていますか
134 クレヨン・粘土・紙や用具などを、子どもの動線に沿って配置する 1.はい2.いいえなど、工夫していますか
135 子どもの興味に合わせて、好きな遊びができるコーナーを設けるよ 1.はい2.いいえ

う工夫していますか
136 日々の保育のなかに、子どもが自由に遊べる時間帯を設けています 1.はい

2.いいえ

か
137 子どもの作品を工夫して飾ったり、ていねいに保存したりするな 1.はい2.いいえ

ど、大切に扱っていますか
129～137 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

129～137 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答について迷った項目の番号と数

計（

9

）項目

迷った項目の番号
（

）項目

3.

乳児保育
乳児保育を担当していますか、または過去に担当していましたか。
「担当している（過去に担当した）」方のみお答えください。

138 室内の温度や湿度、換気をチェックしていますか

1.はい

2.いいえ

139 授乳は、子どものほしがるときを尊重して行っていますか

1.はい

2.いいえ

140 抱いて目を合わせたり、微笑みかけたりしながら、ゆったりと授乳 1.はい

2.いいえ

していますか
141 離乳食については、家庭と連携をとりながら、すすめていますか

1.はい

2.いいえ

142 一人一人の育ちやその日の体調に合うよう離乳食を工夫していま 1.はい

2.いいえ

すか
143 初めての食品を食べさせたときには、皮膚や便性などに異常がない 1.はい2.いいえ

か、観察していますか
144 おむつ交換は、やさしく声をかけながら行っていますか

1.はい

2.いいえ

145 一人一人のおむつを交換する度に、手洗いを徹底していますか

1.はい

2.いいえ

146 一人一人の生活リズムに合わせて睡眠がとれるように、静かな空間 1.はい

2.いいえを確保していますか
147 寝返りのできない乳児を寝かせる場合には仰向けに寝かせていま 1.はい

2.いいえ

すか
148 睡眠時に乳児の様子を把握する方法は、どの職員もすぐに理解でき 1.はい

2.いいえ

る適切な方法で行っていますか
149 喃語には、ゆったりとやさしく応えていますか

1.はい

2.いいえ

150 しぐさや声や動きを介して発する欲求を察知し、タイミングよく応 1.はい

2.いいえ

答していますか151 たて抱き、腹這いなど、子どもが様々な姿勢をとれるよう努めてい 1.はい

2.いいえ

ますか
152 身体を適度に動かす遊びや、リズムを伴った触れ合い遊びを十分に 1.はい

2.いいえ

していますか153 季節や天候に応じて戸外遊びを行うなどの機会を設けていますか

1.はい

2.いいえ

154 特定の保育者との継続的な関わりが保てるよう配慮していますか

1.はい

2.いいえ

155 子ども一人一人の育ちについて、職員間で連携を取り職員全体で見 1.はい

2.いいえ

守る体制ができていますか
156 一人一人の子どもにいつでもやさしく対応するように努めていま 1.はい

2.いいえ

すか
157 一人一人の子どもの服装、頭髪、爪などの清潔に心がけていますか 1.はい2.いいえ

158 眠いときに眠ることができる場所を用意していますか

1.はい

2.いいえ

159 気温や天候、乳児の体調に配慮しながら外気浴を心がけていますか 1.はい

2.いいえ

138～159 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

138～159 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

22

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数
4.

計（
（

）項目

長時間保育
長時間にわたる保育（長時間保育）を担当していますか、または過去に担当していましたか。
「担当している（過去に担当した）」方のみお答えください。

160 長時間保育のために、家庭的な雰囲気をつくることに配慮していま 1.はい

2.いいえ

すか
161 長時間保育のために、好きなことをしてくつろげる空間や玩具など 1.はい

2.いいえを整備していますか
162 長時間保育では、一人一人の子どもの要求に応えて、ゆったりと接 1.はい

2.いいえ

していますか
163 長時間保育では、クラスや年齢の違う子どもとも楽しく遊べるよう 1.はい

2.いいえに配慮していますか
164 子どものその日の様子を、確実な方法により職員間で伝達していま 1.はい

2.いいえ

すか
165 次々にお迎えが来るなかで、「ママ（パパ）来ないね」など子ども 1.はい2.いいえのつぶやきなどを受け止め、気持ちをくんで対応していますか
166 その日の子どもの様子が保護者に確実に伝わるように、連絡帳など 1.はい2.いいえの内容や書き方をいつも検討していますか
160～166 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

160～166 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

7

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

167 園での生活の仕方について、障害のある子どもの特性に合わせた個 1.はい

2.いいえ

5.

障害のある子どもの保育
障害児保育を担当していますか、または過去に担当していましたか。
「担当している（過去に担当した）」方のみお答えください。
別支援計画を立てて保育を行っていますか

168 障害のない子どもの、障害のある子どもへの関わりに対して、あな 1.はい2.いいえ

たは配慮していますか
169 障害のない子どもも障害のある子どもも、互いの良さを感じ取るよ 1.はい2.いいえ

うに配慮していますか
170 障害のある子どもの保育について、園全体で定期的に話し合う機会 1.はい

2.いいえを持つよう配慮していますか
171 障害児保育、特別支援教育などに関する研修に自ら進んで参加して 1.はい

2.いいえ

いますか
172 あなたは、担当しているクラスの障害のある子どもが持つ障害につ 1.はい

2.いいえ

いて、保育士としての十分な知識を持っていますか
173 療育・医療機関などの専門機関から、必要に応じて助言を受けてい 1.はい

2.いいえ

ますか
174 障害のある子どもの保護者の気持ちを受け止め、信頼されるよう努 1.はい2.いいえ

めていますか175 園の保護者に、障害のある子どもに関する適切な情報を伝えるため 1.はい2.いいえの取り組みを行っていますか
176 障害のある子どもの保護者と話し合う場を日常的に設け、保護者へ 1.はい

2.いいえの支援を心がけていますか
177 障害のある子どもの保護者が就学など将来の方向を決めやすいよ 1.はい2.いいえ

うに、相談に応じたり情報を提供したりしていますか
167～177 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

167～177 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

11

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

178 「男（女）の子だから○○○しない」などと、行動（態度）につい 1.はい

2.いいえ

6.

子どもの人権て、性差への先入観による固定的な対応をしないよう配慮していますか

179 「それは女（男）の子の色」などと、服装や持ち物について、性差 1.はい2.いいえへの先入観による固定的な対応をしないように配慮していますか
180 「それは男（女）の子の遊び」などと、遊び方について、性差への 1.はい

2.いいえ

先入観による固定的な対応をしないように配慮していますか
181 「それは女（男）の子の仕事」などと、職業について、性差への先 1.はい

2.いいえ

入観による固定的な対応をしないように配慮していますか
182 子どもの国籍や文化の違いを認め、互いに尊重する心を育てるよう 1.はい配慮していますか

2.いいえ183 子どもの人権への配慮や、互いを尊重する心を育てるために、具体 1.はい

2.いいえ

的な取り組みを行っていますか
184 あなたは、子どもの権利養護に関する研修に参加したことがありま 1.はい

2.いいえ

すか
178～184 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

178～184 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

7

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

185 園の保育理念、基本方針、保育課程などを正しく説明することがで 1.はい

2.いいえ

第4章
1.

保育の計画及び評価

保育の計画（1）保育課程
きますか
186 指導計画のねらいや内容を保護者にわかるように説明できますか

1.はい

2.いいえ

187 保育課程の編成にあたっては、その中にどのような事項を入れなけ 1.はい

2.いいえ

ればならないかを知っていますか
188 保育課程は、保育所保育指針に示された子どもの発達過程や保育の 1.はい2.いいえ

内容に沿ったものとなっていますか
189 保育課程は、子どもの育ちに関する長期的な見通しをもって編成さ 1.はい

2.いいえ

れていますか185～189 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

185～189 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

5

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目（2）指導計画の作成
あなたは、園の指導計画作成に関わっていますか、または過去に担当していましたか。
「作成に関わった（過去に関わった）」方のみお答えください
190 指導計画作成は、必ず保育課程に基づいて作成していますか

1.はい

2.いいえ

191 指導計画を養護的側面（基礎的事項）と教育的側面（5 領域）の両 1.はい2.いいえ

面を考慮して作成していますか
192 年・月案などの長期的な指導計画と関連させ、子どもの生活に即し 1.はいた週・日案などの指導計画を作成していますか

2.いいえ193 指導計画を作成する際は、一人一人の子どもの発達課程や子どもの 1.はい2.いいえ

状況に配慮していますか
194 週・日案などの指導計画は、子どもの興味や関心、意欲に合わせて 1.はい2.いいえ

活動が展開できるように作成していますか
195 指導計画は、日々の保育の連続性や季節の変化を考慮して作成して 1.はい

2.いいえ

いますか
196 指導計画は、園の生活が家庭や地域社会と連続性を持てるように配 1.はい

2.いいえ

慮し作成していますか
197 子どもの活動の展開に合わせて、援助の仕方が具体的に指導計画に 1.はい

2.いいえ

書き込まれていますか
198 入園時期には、生活のリズムや安全面に十分配慮して、指導計画を 1.はい

2.いいえ

作成していますか
199 地域の自然、人材、行事や公共施設などを積極的に活用するよう指 1.はい

2.いいえ

導計画を作成していますか
200 行事は、その保育上の意義を十分検討したうえで、指導計画に組み 1.はい2.いいえ

入れていますか201 あなたの指導計画の反省・評価は、次の指導計画作成に反映できる 1.はい

2.いいえ

ものとなっていますか
202 日々の保育記録が、子どもの発達援助に必要であることを知ってい 1.はい

2.いいえ

ますか
203 日々の保育記録の記入項目を、他のクラスの担任などを含めて園全 1.はい

2.いいえ

体で話し合って決めていますか
204 現在、担当している子どもの個人記録を、毎日作成していますか

1.はい

2.いいえ

205 日々の個人記録を、子ども一人一人の発達過程の把握に生かしてい 1.はい

2.いいえ

ますか
206 その日にあった出来事や気になる子どもの様子などを、その子ども 1.はい2.いいえに関わる他の職員と共有していますか
207 子どもの個人記録などは、個人情報保護法や守秘義務に基づいて管 1.はい2.いいえ

理していますか190～207 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

190～207 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答について迷った項目の番号と数

計（

18

）項目

迷った項目の番号（）項目

208 保育所保育が小学校以降の生活や学習の基盤の育成につながるこ 1.はい

2.いいえ

2.

小学校との連携

とを理解していますか
209 日頃から、小学校の先生と、子どもの発達について話し合う機会を 1.はい2.いいえ

持っていますか210 あなたは、小学校の授業を見学し、小学校の教師と教育のあり方に 1.はい2.いいえ

ついて意見交換していますか
211 運動会など小学校の行事の際には、子どもが活動している姿を見に 1.はい

2.いいえ

行きますか
212 担当した子どもが小学校に入学してからも、保護者と意見交換する 1.はい

2.いいえ

機会はありますか
213 小学生が遊びに来ることのできる場（行事などを含む）を、積極的 1.はい

2.いいえに提供していますか
214 「保育所児童保育要録」に記載すべき内容について知っていますか 1.はい2.いいえ

215 普段の保育記録が、「保育所児童保育要録」の記入に役立つように 1.はい

2.いいえ

整理されていますか
216 小学校の先生が、保育所での子どもの育ちについて何を知りたいの 1.はい2.いいえ

か知っていますか
217 小学校の先生が、「保育所児童保育要録」に何を記載してほしいか 1.はい2.いいえ

知っていますか218 子どもの育ち（発達）の連続性の観点から、小学校の「学習指導要 1.はい

2.いいえ領」を読んだことがありますか
208～218 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

208～218 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

11

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

219 保育所保育指針に、あなたの園の保育を自己評価することが努力義 1.はい

2.いいえ

3.

保育の内容の自己評価
務として位置づけられているのを知っていますか

220 あなたは園の保育理念や基本方針を正しく述べることができます 1.はい

2.いいえ

か
221 自己評価など、自分の保育を振り返る機会を定期的に持っています 1.はい

2.いいえ

か
222 自分の保育の課題を、客観的に見つける手段を持っていますか

1.はい

2.いいえ

223 あなたの保育を同僚などに積極的に公開し、意見を聞くなど自分の 1.はい

2.いいえ

保育の自己評価につなげていますか
224 あなたは園長や主任との間で、質問をしたり意見を交わしたりでき 1.はい2.いいえ

るような、良好な関係を築いていますか
225 園長・主任からの指示や会議などでの結論が自分の意見と違うとき 1.はい

2.いいえ

も、それに従って気持ちよく協力していますか
226 自分の保育実践について、園長や主任からの意見を、感情的になら 1.はい

2.いいえ

ずに謙虚に受け止めることができますか
227 園の保育内容などについての自己評価の結果を、公表するように務 1.はい2.いいえ

めなければならないことを知っていますか
219～227 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

219～227 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

9

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

228 子どもの日々の健康状態を把握し、それを一人一人の保育に生かし 1.はい

2.いいえ

第5章
1.

健康及び安全

子どもの健康支援ていますか

229 身長・体重などの定期的な計測から子どもの発育状況を把握して、 1.はい

2.いいえ

日常の保育に生かしていますか
230 身長・体重などの定期的な計測の結果を、保護者に文書で伝えてい 1.はい

2.いいえ

ますか
231 健康診断の結果を、文書で保護者に伝えていますか

1.はい

2.いいえ

232 健康診断の結果を、子どもに関係する他の職員と共有していますか 1.はい2.いいえ

233 感染症が発生したとき、発生の状況や予防対策などをすぐに保護者 1.はい

2.いいえに連絡していますか
234 疾患を持つ子どもに対して、医師からの指示に基づいて対応してい 1.はい

2.いいえ

ますか
235 家庭では、子どもが十分に睡眠をとるなどして健康な生活リズムを 1.はい2.いいえ

身につけるよう保護者への啓発に努めていますか
236 一人一人の子どもの出生時の状況、その後の発育・発達などを細か 1.はい

2.いいえに把握していますか
237 子ども一人一人の健康状態などを、職員相互で確認していますか

1.はい

2.いいえ

238 子どもが体調が悪くなったときに、医師と連絡をとるように心がけ 1.はい

2.いいえ

ていますか
239 子どもの与薬を要請された場合、医師の指示など留意事項の確認を 1.はいしていますか2.いいえ228～239 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

228～239 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

12

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

240 子どもが活動しやすいように、その都度、保育室の換気や温度・湿 1.はい

2.いいえ

2.

環境及び衛生管理度に配慮していますか

241 その日の温度・湿度を点検し、記録にとっていますか

1.はい

2.いいえ

242 適宜、手洗い場やトイレを清掃し、清潔を保つようにしていますか 1.はい2.いいえ

243 砂場は、動物の侵入を防いだりするなど、衛生面に配慮しています 1.はい

2.いいえ

か
244 玩具・遊具については、適宜、衛生面に配慮していますか
240～244 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

240～244 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

1.はい

2.いいえ

計（

5

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

245 子どもが危険な場所、危険な遊びがわかり、安全に気をつけて行動 1.はい

2.いいえ

3.

安全管理
するよう指導していますか

246 手洗い場の滑り止めをはじめ、必要な箇所の転倒防止の対策をして 1.はい

2.いいえ

いますか
247 施設・設備の安全に関する点検をマニュアルに沿って確実に行って 1.はい

2.いいえ

いますか
248 園の備品を、責任を持って管理していますか

1.はい

2.いいえ

249 交通安全の習慣が子どもの身につくように指導していますか

1.はい

2.いいえ

250 災害時に安全に避難できるようにするための訓練を行っています 1.はい

2.いいえ

か
251 不審者が園内に侵入した際、あなたがどのように対応するのかを理 1.はい2.いいえ

解していますか245～251 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

245～251 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答について迷った項目の番号と数

計（

7

）項目

迷った項目の番号
（

）項目

4.

食育の推進

252 子どもが落ち着いて食事・おやつを楽しめるように、雰囲気づくり 1.はい2.いいえなど工夫していますか
253 偏食や残さず食べることを直そうと、過度に叱ることがないように 1.はい2.いいえ

配慮していますか
254 子どもが栽培・収穫したもの、調理したものを食べるなどの機会を 1.はい2.いいえ

つくるよう心がけていますか
255 自然の恵みとしての食材や調理する人への感謝の気持ちが育つよ 1.はい2.いいえう心がけていますか
256 食事・おやつは「おいしく、楽しく」味わえるように、時には戸外 1.はい2.いいえで食べたりするなど工夫していますか
257 絵本など視聴覚教材を通して、食べ物に興味や関心を持つことがで 1.はい

2.いいえ

きるように働きかけていますか
258 食べ物が、体のなかでどのような働きをするのかを、わかりやすく 1.はい2.いいえ

説明していますか259 その日の昼食の食べ具合などを、必要に応じて保護者に知らせてい 1.はい

2.いいえ

ますか
260 子どもが楽しく食べることのできるように、食育の計画を作成して 1.はい

2.いいえ

いますか
261 食物アレルギーの子どもに対して、医師と連絡して除去食などの配 1.はい2.いいえ

慮をしていますか
262 子どもの体調に応じた食事が提供できるように配慮していますか

1.はい

2.いいえ

263 あなた自身がおいしく、楽しく食事ができるよう努めていますか

1.はい

2.いいえ

264 あなた自身が「いただきます」「ごちそうさま」と感謝をもって食 1.はい

2.いいえ

事ができるよう努めていますか
252～264 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

252～264 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

13

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

265 一人一人の子どもについて、家庭での養育方針などを知っています 1.はい

2.いいえ

第6章
1.

保護者に対する支援

保育所に入所している子どもの保護者に対する支援
か

266 送迎の際に、保護者と必ず言葉を交わすようにしていますか

1.はい

2.いいえ

267 一人一人の保護者と、必要に応じて個別に面談を行っていますか

1.はい

2.いいえ

268 子育てや就労を支えるために、保護者の気持ちに配慮しながら接し 1.はい

2.いいえ

ていますか
269 あなたは、保護者が子育ての悩みや心配事を安心して話せる存在に 1.はい2.いいえ

なるよう心がけていますか
270 あなたの保育に批判的な保護者に対しても、ていねいに意見や要求 1.はい2.いいえを受け止めようとしていますか
271 保護者との情報交換の内容を、必要に応じて記録していますか

1.はい

2.いいえ

272 保護者の考えや提案を積極的に聞き、適切と思うものについては保 1.はい2.いいえ

育に取り込むように努めていますか
273 保護者からの相談内容などを、担任一人の問題にしないで、園全体 1.はい2.いいえ

で受け止めようとしていますか
274 子育てについて、保護者と共通理解を得るために、懇談会などの機 1.はい2.いいえ

会を設けていますか
275 自分の保育実践の内容や意図を、わかりやすく保護者に説明するこ 1.はい

2.いいえとができますか276 子どもの体調がよくないときなどに保護者に電話をする際、その内 1.はい

2.いいえ

容がどのように伝わるかを考えていますか
265～276 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

265～276 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

12

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

277 地域の子どもについての保育ニーズを把握しようと努めています 1.はい

2.いいえ

2.

地域における子育て支援
か278 地域の家庭を対象とする相談など、子育て支援のための園の取り組 1.はい2.いいえ

みを理解していますか
279 虐待を疑われる子どもの情報を得たとき、要保護児童対策地域協議 1.はい2.いいえ

会や児童相談所などの機関に照会、通告を行う園の体制を理解していますか
280 一時保育のときにも、子どもの発熱やケガの際に、保護者に連絡を 1.はい

2.いいえ

とる方法を知っていますか
277～280 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

277～280 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数

（

）項目

計（

4

）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

281 子どもの医療や保健に関する問題について、連絡・相談すべきとこ 1.はい

2.いいえ

3.

地域や関係機関との連携ろを知っていますか

282 地域の住民から受けた子育て相談の内容について、連絡・相談すべ 1.はい2.いいえ

きところを知っていますか
283 園の周辺の住民と良好な関係を築けるよう、日常的なあいさつなど 1.はい2.いいえを心がけていますか
284 中高生や大学生などの保育体験を受け入れるときには、その目的や 1.はい2.いいえ

意義を理解・確認していますか
285 実習生を受け入れるときには、意義や方針を理解し、あなたが指導 1.はい

2.いいえ

的立場にあることを意識していますか
286 ボランティアを受け入れるときには、その目的や意義を理解・確認 1.はい

2.いいえ

していますか281～286 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

281～286 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答に

計（

6

）項目

迷った項目の番号

ついて迷った項目の番号と数（）項目

287 会議などでは、子どもの最善の利益を尊重して発言していますか

1.はい

2.いいえ

288 園の内外における研修・研究活動に積極的に参加していますか

1.はい

2.いいえ

289 同僚のそれぞれの役割と、あなたが果たすべき役割とを理解してい 1.はい

2.いいえ

第7章

職員の資質向上ますか
290 自分の保育実践の内容や意図を、同僚にわかりやすく説明すること 1.はい

2.いいえができますか
291 自分の保育実践について、同僚から意見を聞くように努めています 1.はい

2.いいえ

か
292 あなたは特定の分野に偏ることなく、自己評価などに基づいた研 1.はい2.いいえ

修・研究活動を行っていますか
293 自己評価等で課題を見つけ、その課題の解決のために計画的に自己 1.はい2.いいえ

研鑽していますか
294 研修に参加したり専門書を読むなどして、保育に関わる様々な知識 1.はいや技能の向上に努めていますか

2.いいえ295 保育士の人間性が子どもに影響を与えることを自覚して、研修に励 1.はい

2.いいえんでいますか296 国や自治体の公刊物、インターネットなどで、保育関係の情報を日 1.はい

2.いいえ

頃から収集するように心がけていますか
297 あなたは保護者への「保育に関する指導」（子育て支援）のために 1.はい

2.いいえ

特別な努力をしていますか
298 あなたは地域の児童委員との情報交換、専門機関との事例検討、学 1.はい2.いいえ

校との連携などの活動に積極的に参加していますか
299 子どもの発達保障や子どもの最善の利益を考慮した保育をすすめ 1.はい2.いいえ

るために園内外の研修に参加していますか
300 あなたは保育士としての人間性や倫理観を高めるために自己研鑽 1.はい

2.いいえ

していますか287～300 の設問のうち「はい」と回答した項目数（）項目

287～300 の設問のうち「いいえ」と回答した項目数（）項目

上記のうち「はい」・「いいえ」の回答について迷った項目の番号と数

計（

14

）項目

迷った項目の番号
（

）項目

2.2

「チェックリスト」結果集計票

自己評価対象［通し番号］

第 1 章 総則［001～012］ 1254／12（50.0）％

第 2 章 子どもの発達［013～027］ 15

119／15（88.1）％

第 3 章 保育の内容［028～184］ 157／

1.

ねらい・内容

項目数

※１

はいの数

※（

（割合）

）％

［028～033］

6

53／ 6

（98.1）％（1）養護［034～050］17

145／17（94.7）％（2）教育［051～128］

78

／78

1）健康

［051～063］

13

90／13

（76.9）％

2）人間関係［064～080］17

135／17（88.2）％

3）環境［081～096］

16

89／16

（61.8）％

4）言葉［097～115］19

156／19（91.2）％

5）表現［116～128］

13

83／13

（70.9）％

2.

保育の環境［129～137］

9

53／ 9

（65.4）％

3.

乳児保育［138～159］22

169／22（85.3）％

4.

長時間保育［160～166］

7

53／ 7

（84.1）％

5.

障害のある子どもの保育［167～177］

11

42／11

（42.4）％

6.

子どもの人権［178～184］

7

42／ 7

（66.6）％

第 4 章 保育の計画及び評価（）％［185～227］ 43

／

※（

）％

保育の計画

［185～207］

23

／

※（

）％

（1）保育課程［185～189］

5

19／ 5

（42.2）％（2）指導計画の作成［190～207］18

117／18（72.2）％

2.

小学校との連携［208～218］

11

27／11

（27.2）％

3.

保育の内容の自己評価［219～227］

9

54／ 9

（66.6）％［228～264］ 37

／37

1.

第 5 章 健康及び安全

（

）％

1.

子どもの健康支援［228～239］

12

89／12

（82.4）％

2.

環境及び衛生管理［240～244］

5

40／ 5

（88.8）％

3.

安全管理［245～251］

7

56／ 7

（88.8）％

4.

食育の推進［252～264］

13

91／13

（77.7）％［265～286］ 22／22［265～276］ 1287／12（80.5）％

第 6 章 保護者に対する支援
1.

（

）％

保育所に入所している子どもの保護者に対する支援

2.

地域における子育て支援［277～280］

4

6／ 4（16.6）％

3.

地域や関係機関との連携［281～286］

6

33／ 6

（61.1）％［287～300］ 14

77／14（61.1）％

第 7 章 職員の資質向上※１…