特集：プラウド卒業生

相澤益男先生YNUプラウド卒業生 相澤益男先生と私国大化学会会長
相澤益男先生は横浜国立大学工学部電気化学科を昭和41年（ 1966年）３月に卒業された、筆者の同学科８級上の先輩である。２017年のプラウド卒業生になられた藤嶋昭先生と同級生である。お二人ともアカデミアの重鎮であられるためあえて先生と呼ばせていただく。ご卒業後は東京工業大学大学院に進学され、その後のご活躍は下に紹介したとおりである。相澤先生と直接お会いしたことは、過去の同窓会総会の講演会で一度あるかないかであるが,2020年度のプラウド卒業生に推薦するにあたってメールのやり取りをしているうちに、何度もお会いしたことがあったような錯覚を覚えた。筆者の出身高校と同じ「湘南ボーイ」であることが分かったからである。
また、科学技術振興機構（ JST ）が毎年開催している高校野球の全国大会になぞらえた「科学の甲子園」において、不肖、この春まで７年間にわたり化学分科会の委員を務めていたところで、相澤先生がJSTの顧問であることを知り、何かとご縁があることに驚いた次第である。

横山幸男（昭和49年電化卒）

長、日本学術会議会員、内閣府総合科学会議議員（常勤）などの要職を歴任され、日本の大学改革および科学技術政策への貢献度は顕著である。本学においても、経営協議会委員、学長選考会議議長として母校の発展につくされている。また、この春の叙勲において、「瑞宝重光章」（旧勲二等瑞宝章）を受章され、長年にわたる功績が称えられたことはYNUプラウド卒業生認定とジャストタイミングであった。
相澤先生の詳しいご経歴は相澤益男－YNUプラウド卒業生文庫に掲載されている。また、本学付属中央図書館の一角に関連資料の展示ブースが開設されているので、機会があれば覗いてみてほしい。展
示主要著書のうち「電気化学測定法」は藤嶋先生も共著者になられている。「大学進化論」は国立大学法人化後に著された東京工業大学の改革奮戦記であり、大学改革のバイブル的存在と思われる。国立大学の教職員は文部科学省および旧文部省出先機関の国家公務員であったが、国立大学が平成16年（ 2004年）４月に独立行政法人化されたことにより、大学当局が雇用者、教員・職員は労働者という労使関係が民間並みに適用されることになった。就業規則やら過半数代表者、労働安全衛生法などそれまで耳にしたこともないような法律用語が飛び交い、暗中模索の中、都度振り回されていたような記憶がある。法人化後間もなく、相澤先生は平成17年から19年にかけて国立大学協会（国大協）の会長を務められ、国に対してモノが言えるのは国大協くらいしかなかった
当時、会長として全国立大学のために奮闘されたことに改めて敬意を表したい。

中央図書館内展示ブース

相澤先生は生物電気化学、バイオエレクトロニクス研究の第一人者であるとともに、東京工業大学学長、国立大学協会会長、文部科学省大学設置・学校法人審議会会長、中央教育審議会委員・大学分科会― 12 ―

中央図書館内展示ブース

創造は未来を拓く
相澤益男（昭和41年電化卒）（国研）科学技術振興機構顧問
東京工業大学名誉教授・元学長
１．はじめに光栄なことに、YNUプラウド卒業生2021に選定いただき、なぜ私がと少々戸惑っています。また奇しくも春の叙勲で瑞宝重光章の栄に浴しました。こうしたこともあり皆様への感謝の念に堪えません。
私が横浜国立大学工学部電気化学科を卒業したのは1966年です。50年前の1971年には、東京工業大学大学院博士課程を修了し、研究者としてスタートを切りました。当初はまったく想定もできなかったのに「人間の創造力」に思いを託すのか、その一端をですが、１）生物に学ぶという発想で新しい研究分述べさせていただきます。

野の開拓に挑戦した時代、２）東京工業大学学長、国立大学協会会長として大学改革に挑んだ時代、

２．「問う力」こそ、創造力開花の鍵

３）総合科学技術会議議員として科学技術創造立国「コンニャクを紐で縛っても水は出てこない。綿の舵取りに関わった時代という、三つのステップをに含ませた水は絞ると簡単に出てきてしまう。なぜ歩んできました。

だ？」

それぞれのステップで果たすべき役割は大きく変

今人気のテレビ番組「チコちゃんに叱られる」にわりました。ただ一貫して大切にしてきた一つの言出てきそうな、意表を突いた質問ではありませんか。

葉があります。それは、他でもありません、「創造」

でもこれは、恩師水口純先生が大学院学生の私に問です。なぜならば、「人間の創造力は無限の可能性いかけられた、大変厳しい指導上の「質問」なのでを秘めている」ということに、私の思いが凝縮されす。質問の凄さにどきりとし、色々と答えているもているからです。言うまでもなく、人間の創造力はのの、あたふたとしている様子を想像してみてくだ

科学技術を生み出し、進歩させ、人類の繁栄に貢献さい。

してきました。そして、未来を切り拓く鍵を握っているのも、人間の創造力です。

禅問答のような指導教授との対話は、長期間にわたって繰り替えされました。そして挙句の果てに辿

新型コロナパンデミックはいつ終息するのか定かり着いたのは、何が解っていないかがはっきりしてではありません。科学技術の粋を駆使しても、これきたこと。つまり、答えが得られたのではなく、「課ほどまでに苦戦を強いられるのは、なぜなのか。ウ

題を発見」したのです。このことに私は大変興奮しイルスの変幻自在な変異を見るにつけ、私はその進たことを覚えています。まだ誰も答えを見出してい化戦略の凄さとしたたかさに根本原因があると考えない課題を発見することが、こんなに喜びを与えてます。ウイルスの根絶がどんなに難しいかを改めてくれるのかと実感できた貴重な経験でした。

認識しつつ、進化を続けるウイルスと共生する社会に立ち向かわなければなりません。

当時、私は「生物電池」に関する修士論文研究を進めていました。この研究は、課題を提示され、そこの度、幸いにも、国大化学会の皆様、特に学部れをどう解決するかというタイプです。ところが、及び大学院に在学されている皆様に語りかける機会

博士課程では、課題そのものを自分で探さなければを与えていただきました。私が、なぜこれほどまでなりません。幸運にも、凄い質問に刺激され、私は― 13 ―

課題を発見することができました。結局は、この課ばかりでなく自分自身が、問いかけの対象になるこ題が博士論文研究のテーマになったのです。そして、とは、言うまでもありません。

コンニャクのような高い水分含量の高分子ゲル中の水はどんな状態にあるのか、重要な発見につながりました。従来知られていた、結合水と自由水に加えて、第三の水とも言える、ミクロな空間に閉じ込められた「束縛水」を発見することが出来たのです。
「凄い質問の威力」を分かっていただけたと思いますが、もう一つのケースを挙げておきます。私は、ポストドクターとしてアメリカに滞在中、ゴードン会議(GRC)に参加する機会を得ました。ニューハンプシャー州の小さな大学を会場とした数十人規模の図１会議です。ただ、参加者は夏季休暇で学生が居なくなったドーミトリに全員宿泊し、１週間寝食を共にさらに付け加えれば、デジタル時代を迎え、このします。午後はフリータイムですが、午前と夜には「創造的思考のスキーム」は益々重要性を増していま実に密度の高いセッションがびっしり。GRCでは一す。なぜかですが、今、膨大な情報が世界に溢れて切の公表資料がありません。真夏なので服装はラフ。

います。多くの人が困っているのは、なにが重要な

しかしそこで繰り広げられるのは凄い質問の応酬。

課題なのかを見分けること。必ずしも正解を求めてトップサイエンティストの発表から、なにが重要ないるわけではありません。創造力の育成を目的とし課題なのかを見付け出そうとしているのです。さらた様々な人材プログラムを見ても、このことがはっに、参加者とのコミュニケーションは、食事を含めきりしてきます。重点は、「どんな質問を設定する終日続くので、様々な意見交換が行われます。単にか」、そして「課題の発見にどう誘導するか」、なの情報交換だけではなく、共同研究をまとめるとか、です。

新しい研究課題を考えるといった、創造的思考が活性化される大変重要な場となります。

「いちばん重要で、なおかつむずかしいのは、正しい答えを見つけることではない。正しい問いを見こうした経験を通して私が自らに課したのは、「問う力」を徹底的に磨き、「創造的思考」を弛まず刺激つけることだ。」というピーター・ドラッガーの言葉も示唆的です。

することです。そしてその効果は、研究だけではなく、あらゆる場面で遺憾なく発揮されました。この

３．生物に学ぶ、「人間の創造力」

ことを図にまとめると、「質問」、「課題」、「創造」が、「創造する機械」が出版されたのは1992年（図２）。

絡み合いながら、「創造的思考」を駆動するスキーム

このタイトルに首を傾げとして描けます（図１）。決め手となるのは、なんとる方も居るのでは。でも、いっても本質を穿つ「凄い質問」です。これが、「創そのためでしょうか、実造的思考」のスイッチとなり、「課題発見」につながに多くの方が惹き付けらるとともに、「創造」に向かうというスキームです。

れたようです。異色の科

もちろんそう簡単に凄い質問が出来るわけではあ

学者E.ドレクスラーの著りません。質問ということが、創造力を開花する上書”Engines of Creation –でどんなに重要かということを理解していただくこ

The Coming Era of Nano-とが第一です。そこで、スキルとしての「質問力」

technology”（ 1986 ）は、あるいは「問う力」をどう磨くかということに向き合大きな反響を呼びました。

えるのではないでしょうか。基本は、あらゆる機会私も注目していたところ、を利用して、なにが本質かを問う姿勢で、積極的に翻訳の依頼が舞い込み、急遽出版した日本語版に付質問することに尽きます。その際自らの問題意識をけたのが、「創造する機械―ナノテクノロジー―」と付け加えることも大切かと思います。なお、他の人いうタイトルです。原本にはなかったのですが、読― 14 ―

図２

者の理解を促すために、著者と協力して数多くのイいとの思いからです。また、人間の創造力は、異分ラストを表紙や本文に挿入しました。ここに登場す野の研究者との議論によって活性化され、飛躍的なるのは、「情報からものを創造するナノマシン」です。

発想が生まれてくるものだ、と固く信じていました。

そのイメージにぴったりなのは、mRNAの遺伝情報異分野融合の成功例を挙げます。まず、脳・神経を読み取ってタンパク質を合成する「リボソーム」。

情報に学び、「バイオ素子」を実現しようという構想

著者の独創性は、このリボソームを「創造する分子です。最先端技術のその先をどうするかという問題機械」として捉え、ナノテクノロジーによって「創意識のもとに、脳・神経科学、エレクトロニクス、造するナノマシン」を実現するという構想にありま電気化学など、多様な分野の研究者で熱い議論を積す。生物に学ぶという発想で「ナノテクノロジーがみ重ね、基本的なアイディアがまとめ上げられまし拓く世界」をナラティブに描いているため、非常にた。さらに、学界・産業界を巻き込み、国の大型プ幅広い分野にインパクトを与えました。本の帯に、ロジェクトが構築され、国内外を惹き付けながら、「ナノテクの原典」とあることにも、注目していただ

10年間継続されたのも異例と言えるのではないできたいと思います。

しょうか。こうした流れの中で、新しい研究領域、振り返ると、20世紀後半、知の巨人達により、生物を巡って新しい知の創造が爆発的に起こり、生命「生物電気化学」、「バイオエレクトロニクス」が拓かれたのです。

科学が根底から革新されました。そして、「分子と情もう一つの例は、生物の情報処理に学び、賢く判報が織りなす驚愕の世界」が、生物には広がってい断できる「インテリジェント材料」という構想です。

ると理解されるようになりました。このことは、生これも、実に広範囲な分野の人々の参画を得て、国物についての謎めいた認識を払拭するとともに、の材料戦略として推進されました。圧巻は材料設計様々な分野の人々の創造性を激しく揺り動かしていのコンセプトづくりです。なにしろ、「外部環境をたのです。なぜかというと、こうした分子と情報の検知（センシング）し、その情報を処理（プロセッ

世界は「人間の創造した最先端技術」をはるかに凌シング）し、動作（アクチュエート）する」材料の実いでいる、と認めざるを得なかったからです。そし現を目標に掲げた、挑戦的な構想だったのです。当て、こうした世界は、変異と適応を繰り返す「生物時、アメリカでは「スマート材料」を推し進める動の進化」によってこそ実現できるとの理解も深まりきがありましたので、日米の連携を強めたことも印ました。

象に残っています。国の大型プロジェクトとして研そこで、俄然注目されるようになったのが、「生物究開発を推進しつつ、日本主催の「国際インテリに学ぶという発想」です。この発想の原点は、生物ジェント材料会議」を世界持ち回りで開催できたこの進化によって築かれた世界が、人間の創造力にとも、国内外の関心を高めたことにつながったと思よって実現した科学技術をはるかに凌いでいる、とわれます。これらの成功例は、人間の創造力を活性の認識にあります。「なぜなのか？」、「学ぶべきはな化する上で、異分野融合がきわめて効果的だというにか？」、様々な分野で議論が起こり、数多くの課ことを如実に示しています。

題が浮かび上がってきました。

さて、時代が進み、今、新型コロナウイルスパン

私は、こうした革新が進む真っ只中で、研究者とデミックに対峙し、人間の創造力を結集して、ウイして様々な挑戦を続けてきました。不思議なことに、ルスのしたたかな進化戦略に立ち向かっています。

生物に学ぶという発想に立つと、夢のある大きな研生物の進化に学びつつ、ワクチンの開発をはじめと究構想が次々と構築できるのです。ただ、その実現して様々な挑戦が実に見事に展開されてきました。には、多様な考え、多様な研究分野の協力が欠かせ

これからも、人類の叡智によって、ウイルスと共生ない、と痛感していました。そこで、「異分野融合」する社会に立ち向かうことを期待して止みません。

を強力に推し進めたのです。
なぜ、異分野融合が重要なのか。それは、自分の４．未来創造に向けた「大学の進化」

専門分野に閉じこもっていては、生命科学の最先端「大学進化論」は、学長在任期間中の奮戦記としを踏まえ、科学技術のフロンティアを視野に、かつて、2008年に出版されました。表紙には（図３）、タ

未来の創造に挑むという、壮大な構想を構築できなイトルに加えて、世界に開かれた東京工業大学の改― 15 ―

革、創造は未来を拓く、グローバル化した知の大競創造」、「創造は未来を拓く」というように、当時発争時代を乗り越えよ、といった扇動的とも言える言したメッセージに「創造」がやたらと目立ちます。

葉が躍っています。

これも、「人間の創造力は無限の可能性を秘めてい私 が学 長 を務 めたのる」ことへの思い入れに過ぎません。

は、21世紀初頭の６年間今、大学はコロナ禍への対応に翻弄されています。

です。当時は、「知識基そうした中で、オンライン授業への切り替えはきわ盤社会」への転換が声高めて迅速に行われました。非常事態を克服するために叫ばれ、「知の大競争」に、平常時では難しかったことがむしろ加速されたがグローバル化と共に激例と言えます。しかし、課題も顕在化してきました。

化していました。知識基

コロナ後を見据えた、デジタル時代における教育シ

盤社会では、「ものに代ステム改革が迅速に進むことを期待したいと思いまわり、知識が価値を生み出し」ます。当然のことす。

図３

もう一つ重要なのは、大学に対する期待の高まりながら、その中核となるのは大学です。そして世界です。特に、社会的課題の解決に向けた、大学のイトップレベルの大学には、最高水準の研究・教育環

ニシアティブに社会の関心が高まってきました。ウ

境を整備し、優れた学生を世界から惹き付け、世界イルスと共生する社会、気候変動、カーボンニューに開かれたグローバル大学への進化が求められ、そトラル、すべて世界共通の課題です。人間の創造力のための改革が加速されました。日本において国立を結集して立ち向かわなければなりません。「社会と大学法人化が進められたのは、こうした世界の動きの共創」「未来社会創造」といった表現が取り込まれに呼応して、大学の国際競争力を強化する必要がた、国のプロジェクトが目につくようになりました。

あったからに他なりません。

また、ネット社会において、総合知を創造する場と「最も強い者が生き残るのではなく、最も賢い者しての大学にも、期待が寄せられています。危機にが生き延びるのでもない。唯一生き残るのは変化に直面し、「大学の進化」を次のステージに向ける、絶対応できる者である。」ここには進化という表現は好機と思われます。

入っていませんが、ダーウィンの残した言葉とされています。この言葉には、知の大競争時代を生き残５．むすびる上で、大切な示唆が含まれているため、私も、所天然資源は有限、人間の創造力は無限。人間の創信表明にこの言葉を引用し、「大学の進化」に臨みま造力は、科学技術を生み出し、進歩させ、人類の繁した。

栄に貢献してきました。しかしながら、新型コロナ大学の使命は、教育、研究、そして社会貢献です。

ウイルスパンデミックに遭遇し、人間の創造力を凌こうした使命を達成するために、ビジョンや目標をぐ、生物の進化のしたたかさに、人類への警鐘を感設定し、大学の個性を明確にしつつ、国内外にアじ取ります。人間も、自然の一員なのだという認識

ピールしなければなりません。私は、「世界最高の理のもとに、ウイルスと共生する社会に立ち向かって工系総合大学」という目標を掲げ、大学を世界に開いかなければなりません。未来を切り拓く鍵を握っき、様々な改革に挑戦しました。振り返って見れば、ているのは、紛れもなく「人間の創造力」です。

「創造性豊かな人材の育成」、「時代を切り拓く知の― 16 ―