MediaNet No.29（2022.10）

学術コミュニケーションを支える：研究・教育活動に参画するメディアセンター

特授業資料リスト管理システム
Legantoの導入から展開へとも の友野

しほ詩穂（三田メディアセンター主任）

1

はじめにストを編集する」「タグをつける」といったアクティビティや，学生による「資料にアクセスする」「コ慶應義塾大学では，2021年から Ex Libris 社製の1）を導入しメントをする」といったアクティビティは，全てた。2020年に始まった新型コロナウイルス感染症

Almaに反映される。またPrimoVEとの連携により,（COVID-19）の世界的拡大により，大学において検索結果にLegantoの登録資料が含まれる場合，「授はキャンパスが閉鎖される事態となった。授業の形業資料」アイコンが表示される仕組みになっている。

態も従来の対面授業からオンライン授業へと，にわ書誌情報を開くと，該当資料を授業資料に設定してかに転換の必要に迫られた。そういった状況も踏まいる科目名を確認することができる 2 ）。

授業資料リスト管理システム Legantoえ，オンライン授業充実の一つの手段としても期待

LegantoはCanvas LMSやBlackboard等のラーニし導入されたLegantoだが，今後教員と学生にどうング・マネジメント・システムと連携することがで利用してもらうか，図書館スタッフがどうサポートきる。慶應で使用しているCanvas LMS 3 ）とはLTIしていくかは，まだ試行錯誤しているところである。

（Learning Tools Interoperability）という標準的な

本稿では，Leganto導入の経緯やこれまでの取り組プロトコルで連携している 4 ）。そのため教員や学生みを紹介する。

は，一度Canvas LMSにログインすればそのままシームレスにLegantoにアクセスすることができる。

2

LegantoLegantoは2022年 7 月現在，全世界で275の機関がLegantoはオンライン・リーディングリスト・シ導入している世界的に大きなシェアを持つシステム

ステムのひとつであり，教員が授業で使う資料リス

ではあるが，そもそも日本での導入は初めてであっトを管理するためのツールである。慶應のメディた。そのため導入時には，UI（ユーザーインターアセンターが採用している図書館システム（Alma，フェース）の日本語の調整や，設定の検証など数多くPrimoVE）と連携して利用することが可能である。の課題があったが，後述のLeganto構築WG（ワー

Leganto自体はデータベースを持たず，設定やデーキンググループ）により短期間での検証・準備作業

タは全てAlmaに格納されるシステムになっている。

が実現した。

そのため教員による「リストに資料を追加する」「リ図1

Legantoの画面

21集

MediaNet No.29（2022.10）

特集

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図2

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Leganto周辺システム接続図

導入に至るまでの経緯

ら「Canvas LMS」への移行を促進したいという意

冒頭で述べたように，コロナ禍によるオンライン向があった。そういったメディアセンター側の狙い授業への支援の必要性が急増したことが，LegantoとITC本部側の考えが合致した結果，2021年 7 月に導入検討の契機となった。2020年 4 月～ 5 月の約 2

ITC本部とEx Libris社の間でLegantoの導入契約がか月にわたって，メディアセンターは臨時休館し，締結された。契約の主体こそITC本部だったが，「慶5）利用者は来館することが全くできなかった 。その應における学習・教育活動を支援する」という共通ような状況で，教員・学生ともに教育・学習活動にの目標のもと，双方で協力して運用を行うというこ相当の困難が伴ったであろうことは想像に難くない。とで導入プロジェクトは始まった。

メディアセンターでも貸出資料の郵送といった新た2019年に図書館システムをAlmaへ移行した際になサービスも行ったが，元々慶應の「指定資料（リは，1 年 5 か月の導入準備作業期間があった 6 ）。しザーブブック）」制度は欧米の大学図書館のようにかしCanvas LMSとLegantoは先述のLTI連携をす

受講者数に対して十分な数の複本を所蔵する制度でると，直ちに利用者からも使えてしまう仕組みにはなく，さらに貸出不可もしくは短期間貸出の規則なっており，テスト環境の下での入念な準備期間をで運用しているため，紙媒体資料中心のサービスだ設けることができず，迫る2021年秋学期中の運用開けでは支援に限界があった。

始に向けて，急ピッチでの準備を進めることになっ加えて，利用者の行動も変容しつつある。これまた。そのための準備体制として，メディアセンター

でメディアセンターでは情報発信のためにWebサ本部スタッフ（システム担当・総務担当・リソースイトを整備し，KOSMOSを通して資料へのスムーマネジメント担当）と三田メディアセンタースタッズなアクセスを提供するといった取り組みを行ってフ（選書担当・レファレンス担当・閲覧担当）かきた。しかし，この情報があふれる現代においては，らなる「Leganto構築WG」が 8 月に発足した（筆そのような（あえて否定的に言えば）受け身の取り者 もWGメ ン バ ー の 一 員 で あ る ）。 週 に 1 度，Ex組みでは，なかなか利用者にはリーチできない。そLibris社・ITC本部とのプロジェクトミーティングのためメインストリームに乗って利用者が必要としとLeganto構築WG内のミーティングをそれぞれ行ているサービスを届ける，という姿勢がちょうど求い，導入プロジェクトを進めていった。

められていた，とも言えるであろう。

22

Leganto構築WG始動後，メンバーはLegantoのもとより，学内の情報基盤を管理するインフォマニュアルを読解し，まずは機能面の把握に努めた。

メーションテクノロジーセンター本部（以下「ITC

ただ，Canvas LMSは成績管理等にも使用されるシ本部」とする）でもセキュリティ上の懸念やシステステムであるため，職員には基本的にアカウントがムの老朽化等から，従来の「授業支援システム」か発行されておらず，直接検証することができなかっMediaNet No.29（2022.10）

学術コミュニケーションを支える：研究・教育活動に参画するメディアセンターた。そのためメディアセンター所長を含む，三田キャイドを教員向けと学生向けの 2 種類準備することにンパス所属の 6 名の教員にご協力をお願いし，9 月なった。システムの名称については「Reading Listsから10月にかけてパイロット運用を行った。試した（Leganto）」にした方が，聞きなじみがあって良いかったのは，教員が三田キャンパスで開講しているのではないかといった案もあったが，「図書館がこれ授業からいくつか選択し，授業で使われる資料等をまで主として扱ってきた図書や雑誌論文等の資料の実際にLegantoに登録し，授業を履修している学生枠を超えて，例えばYouTube等の動画やWebサイに公開する，といった一連の流れである。ご協力いトといった多様なリソースを管理できるシステムでただいた教員からは「直感的に操作できるシステムある」ということを表現した名称として「Resource

だが，マニュアルにこの部分をもう少し詳細に記述Lists（Leganto）」を採用した。

特してほしい」といった具体的なフィードバックのコメントも寄せられた。このパイロット運用によって，「利用者がどのような経路でCanvas LMSからLegantoへアクセスするのか」，「メディアセンター側の業務フローをどのように設計し，各担当でどのような処理を行えばよいのか」，「利用者向けのマニュアルをどのように準備すればよいか」といった点において理解を深めることができた。
パイロット運用の結果を踏まえ，想定外の利用方法への対処の検討や，ITC本部から提供された授業

図3

Resource Lists（Leganto）：教員向けガイド 8 ）データのシステム連携設定など，運用開始へ向けた準備を進めた。三田メディアセンターではちょうど2021年 7 月からAlmaのCourse Reserve機能7）

2021年11月 1 日に，三田キャンパス開講授業でのの利本番運用を開始した。2021年度の秋学期授業開始は用を開始しており，既に指定資料（リザーブブック）

10月 1 日だったため，そこから 1 か月遅れたが，何制度を利用していた授業については，Alma内にのはともあれ学期中に運用をスタートすることがでみ一括登録でリストが作成されている状態だったた

きて胸を撫で下ろす思いであった。この時点でEx

め，それをLegantoからも利用できるように紐づけ

Libris社・ITC本部との導入プロジェクトの段階はる作業も行った。またそれと並行し，プロジェクト終了し，続けて三田以外のキャンパスでの運用開始

ミーティングではEx Libris社にシステムの仕様をに向けて更に準備を進めることになった 9 ）。各キャ

確かめ，Legantoを日本で利用する際に必須となるンパス向けにWGメンバーによる説明会を開催し，機能の開発や日本語表記の改善についてリクエスト

キャンパスごとにワークフローの検討と体制整備をを出した。

依頼し，12月20日から総合政策学部，環境情報学部，Legantoには元々，多種多様な機能が備わってい政策・メディア研究科を除く全キャンパスでの運用るため，その機能も検討の上に取捨選択した。例えを開始した。利用者が本格的に利用し始めるのはば教員が各資料に様々なタグを付与することで，メ2022年度の春学期からであると想定されたため，必ディアセンターや学生にその資料の意味づけを示す

要に応じて各キャンパスから2022年度春学期開講授ことができるが，まずは「購入希望」と「指定資料」業用のリストを提出してもらいWGで一括登録するを示す 2 つのタグを用意して運用を始めることにしなど，運用開始後も作業は続いた。

た。また利用者向けのマニュアルについても，全キャンパスの統一ガイドを用意するか，各キャンパスで4導入後の状況個別に用意するかをWGで思案した。授業はキャン運用開始が2021年度秋学期の途中になってしまっ

パスをまたいでの実施・受講も多々あることを考慮たこともあり，当初はあまり多くの教員・学生に使すると，キャンパスごとのガイドを利用者側に把握われているわけではなかったが，2022年度春学期してもらうのは難しく，全キャンパスで統一したガからは徐々に利用率が上昇しつつある。2022年 423集

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学術コミュニケーションを支える：研究・教育活動に参画するメディアセンター

月からのメディアセンター内の体制は，WGの名称

ことを，より密接に双方向的に把握できるようになを「Leganto構築WG」から「Leganto運用WG」にれば理想的である。今回のLeganto導入を通して，移行し，各キャンパスのメディアセンタースタッフ全学的な学習・教育支援充実へ，まずは第一歩を踏とメディアセンター本部システム担当がメンバーとみ出した段階である。まだ様々な困難や課題がありなって，日々発生する問題についての対応を引き続

なかなか一朝一夕での解決が難しいものもあるが，き行っている。今後，既存のシラバスシステムの教部署間での連携も取りつつ，引き続き歩みを進めて科書・参考書リストで問題となっていた「記載されいきたい。ている書誌事項が正確でない」「絶版・未刊の資料が掲載されている」といった不備を，このLeganto

参考文献・注が補完する面もあることの周知が進み，さらなる利“Leganto Course Resource List Management”．
1 ）Ex Libris．

用拡大につながることを願っている。また，Legantoのリストは一度作成してしまえば次学期・次年度に，（accessed 2022-07-08）．

ロールオーバー（繰り越し）して使うことができる。

2 ）慶應義塾大学メディアセンター．
“参考：KOSMOSとの連

最初こそ教員にとってはハードルが高いシステムか動機能 - Resource Lists（Leganto）：教員向けガイド”．

もしれないが，毎年の授業準備にかける手間を減らすことができるメリットを知ってもらえれば，利用が広がっていくのではないだろうか。

（参照，2022-08-29）．

3 ）慶應では名称を「K-LMS（Canvas LMS）」としている。
4 ）赤堀光希，今堀隆三郎．新型コロナウイルス（COVID-19）

5

今後の課題

禍における授業形態の変容と新たなLMSの導入推進と今Leganto構築WG発足当初から一番大きな課題と後の課題．塾監局紀要．2021，no. 36，p. 82-86．

して認識されていたのは，既存のシラバスシステム

5 ）信濃町メディアセンターは他キャンパスのメディアセンとの連携である。現状では，教員がシラバスシステ

ターより早く 5 月11日より開館を再開した。

ム用の教科書・参考書リストとLegantoのリストを

6 ）五十嵐健一．早慶図書館共同運用システム導入プロジェク

それぞれ別々に作成する必要があるが，その負担をトの記録 ― 導入プロジェクトとKOSMOSⅣの概説 ―．

減らすべく，今後は学生部との協働の可能性を探っMediaNet．2020，no. 27，p. 8-13．ていきたい。メディアセンター側としてもシラバス

7 ）Ex Libris．“Course Reserves”．の教科書・参考リストを全件調査して，所蔵がなければ発注する既存の業務に，Leganto由来の購入希望対応が増えることになるので，直接の連携は難し
くても，例えばシラバスシステム用のデータをそのままLegantoにインポートして登録できるように，，（accessed 2022-08-29）．
：8 ）慶應義塾大学メディアセンター．
“Resource Lists（Leganto）
教員向けガイド”．

データの仕様・項目等をすり合わせることから始められたらと考えている。

（参照2022-07-27）．

またLegantoはCanvas LMSと連携して利用する9 ）湘南藤沢キャンパスでも他キャンパスと同製品のCanvasシステムであるため，そもそものCanvas LMSの利LMSを導入しているが，こちらはキャンパス独自に運用用率が上がらないと，Legantoだけの機能向上に取しており，名称も「SOL（SFC Online Learning System）」り組んでも徒労である。Legantoは他のラーニング・と異なる（総合政策学部，環境情報学部，政策・メディマネジメント・システムとも連携可能なシステムでア研究科で使用）。そのため現時点ではLegantoとの連携はあるが，まずはITC本部によるCanvas LMSの使の目処は立っていない。

いやすさ向上のための取り組みに期待したい。
メディアセンターとしては，今後Legantoの対応をしていく中で，どの教員がどのような授業を展開していて，どういった資料を使っているのかという24，