環境はたいへん重要である。
思う子どもの数と，実際の思う子どもの数と，実際のしょう し こうれい か
しょう し こうれい か
人形劇俳優への道のり
子どもの本の翻訳家への道のり
人形劇俳優への道のり，保護者や子どもたちにどのような変化が起こっている
子どもの数に差があるの ●近年，保護者や子どもたちにどのような変化が起こっている
しかし，現在，少子高齢化が進み，いっしょに遊べるきょうだ
子どもの数に差があるの
しかし，現在，少子高齢化
高高校卒業➡4年制大学入学➡人
はどう課題のしてだろう？
高校卒業➡4年制大学卒業➡児高校卒業➡4年制大学入学➡人
おもな仕事内容
ろうか。
はどうしてだろう？ おもな仕事内容 おもな仕事内容のだろうか。
資料1 資料2
いや，近隣の子どもが減っている。屋外で遊んだり，
童
形劇サークル入部➡大学卒業➡
とくちょう
確認
童書出版社で勤務➡海外へ留学
形劇サークル入部➡大学卒業➡
いや，近隣の子どもが減って
1
人形劇の公演，イベント
家庭 706 保育基礎 ようこそ，ともに育ち合う保育の世界へ 令和５年度版→６年度版修正箇所
企画の提案，海外作品の人形劇の公演，イベントとくちょうのための各施設の特徴を知ろう。
➡
入団試験待ちで1年間の就職浪➡個人の翻訳家として絵本や児入団試験待ちで1年間の就職浪●保育のための各施設の特徴を知ろう。
企画，劇場の運営など
原文読み込み・翻訳，出企画，劇場の運営など
自然と触れ合ったりする機会も少ない。一人でゲームをしたり，自然と触れ合ったりする機会
童
童書の翻訳に携わる人（アルバイトをしながら市民ミ人（アルバイトをしながら市民ミ
訂正箇所
版社との打ち合わせなど
令，遊びなどを通してつ
和 ６ 年 度教 科 書（ 新 ）令 和 ５ 年 度
教 科 書（ 旧 ）習い事に通ったりする子どもも多く 資料3ュージカルに参加）➡人形劇団ュージカルに参加）➡人形劇団
習い事に通ったりする子ども
ページ
行
たとえば，家計，仕事，
たとえば，家計，
就職 仕事，と実際の子ども数

1 子どもが育つ環境

口絵
11

人

左段
中部

人

理想の子ども数（総数） 2.32 人
かすこ

15 回出生動向基本調査」
平成 27 年より）高校生へのメッセージ
自然と触れ合ったりする機会も少ない。一人でゲームをしたり，
100

3
2

くしゅ

一人の女性が一生に生む
子どもの平均人数

2020年▶お客さまとて毎週土曜日に開放し，近所

資料1の子どもたちに絵本を貸し出資料2 。屋外で遊んだり，
いや，近隣の子どもが減っている
150
高校生へのメッセージ

語学教室

11.2%

高校生へのメッセージ「人は何のために生きている
自然と触れ合ったりする機会も少ない。一人でゲームをしたり，りという活動もしている。
100

4

通信教育＊

250

12.1%

資料３
1.33

3

体操

200

11.8%

2
1
0
75 80 85 90 95 2000 05 10 15 20（年）（厚生労働省「人口動態統計」より）

hoikukatei_kutie04_10_CC2019_11i.indd 8

語学教室

150
100

17.2%
一人の女性が一生に生む
子どもの平均人数

したり，読み聞かせを行った

3
2

11.2%

口絵⑪

840,835人

4

1.33

3
2

楽器

7.3%
1
50
（%）
0
5
10
15
20
0
0
※首都圏の1歳6か月〜6歳11か月の幼児。
1947
50
55
60
65
70
75
80 85 90 95 2000 05 10 15 20（年）＊月１回程度，定期的に教材が送られてくるもの。

（ベネッセ教育総合研究所「第５回幼児の生活アンケート」
2016年より）中に「せんせー」と声がするとつい振り向いてしまう。（50歳・保育教諭）8

保育 あ る あ る

13.4%

スイミング

5

2022/11/11 15:50

2020年 hoikukatei_p006-023_15i.indd 8
合計特殊出生率

（万人）
300

出生数

840,835人

出生数
合計特殊出生率

スイミング

5
口絵⑪8
hoikukatei_p006-023_15i.indd

合計特殊出生率8

か

私の夢は，世の中から戦争と絵を描くことや歌うことなどが好きで，
すこしゅっしょうとくしゅ
今，子どもが健やかに育つ環境は保たれているだろうか。子ど暴力をなくすことです。絵本
好きなことがいろいろできそうだと思（上位５項目，複数回答）
資料 3 ─
・ 子どもの習い事
資料 2 ─
・ 出生数及び合計特殊出生率の年次推移
を通して，「幸せ」に対する▲公演中
い,大学の人形劇のサークルに入りまもがのびのびと快活に過ごし，幸せな子ども時代を送れるかどう
出生数
多様な価値観が子どもたちの17.2%
スイミング （万人）した。そこで人形を動かすおもしろさを知り，子どもた一人の女性が一生に生む
合計特殊出生率 子どもの平均人数
かが，その後の人生に大きく影響する。そのため，子どもの成育
300
5
心に根付いてくれたら，といちの喜ぶ姿にやりがいを覚えました。その後，プロの人
2022年
み
＊
う思いで，この仕事をしてい
12.1%
通信教育
形劇団の舞台のクオリティの高さに魅せられ，この世界
5
環境はたいへん重要である。
250
770,759人
4ます。 しょう し こうれいに飛び込みました。
か▲小宮さんは，自宅の一部をしかし，現在，少子高齢化11.8%が進み，いっしょに遊べるきょうだ200
家庭文庫（私設図書館）とし
体操
1.26

資料 3 ─
・
スイミング
通信教育＊
体操
語学教室

高校は理系で大学は工学部。まのでしょう？」という問いに
1
楽器
7.3%高校は理系で大学は工学部。ま1
楽器
資料3 ，遊びなどを通してつ
習い事に通ったりする子どもも多く
50
たとえば，
家計，
仕事，
さか人形劇をやるとは夢にも思
さか人形劇をやるとは夢にも思対して，私が尊敬する古今東西の偉人たちは，みな
追加
（%）
0
5
10
15
20
社会環境などの面か
0
10
0
わず……人生なにがきっかけにながった子ども集団が成り立ちにくい。また，忙しく過ごす大人
10 0
わず……人生なにがきっかけにながった子ども集団が成り立ちにくい。また，忙しく過ごす大人「後世の人を育て，自分よりも高みに連れていくた
0※首都圏の1歳6か月〜6歳11か月の幼児。
0※首都圏の1歳61947 50 55 60 65 70ら，75その差が生じる理80 85 90 95 2000 05 10 15 20（年）（年）
1947 50 55 60
65 70 75 80 85 90 95 2000 05 10 15 20 22＊月１回程度，定期的に教材が送られてくるもの。
なるかわかりません。みなさんにもこの先，思いもよ
なるかわかりません。みなさんにもこの先，思いもよめ」と言っています。それは，すなわち，自分ではな＊月１回程度，定に影響され，子どもの生活リズムが崩れている。
に影響され，子どもの生活リズムが崩れている。
（ベネッセ教育総合研究所「第５回幼児の生活アンケート」2016年より）由を考えてみよう。 （厚生労働省「人口動態統計」より）（厚生労働省「人口動態統計」より）（ベネッセ教育総らない出会いがたくさんあります。自分はこうだと決らない出会いがたくさんあります。自分はこうだと決いだれかを幸せにするということです。子どもの本のめつけず，自分が楽しいこと・喜べることに素直に向
めつけず，自分が楽しいこと・喜べることに素直に向
翻訳家に限らず，あなたがそんな仕事に就くことがで保育（50歳・保育教諭）
き合ってみてください。そのことで，だれかの役にあ る あ る
買い物中に「せんせー」と声がするとつい振り向いてしまう。
き合ってみてください。そのことで，だれかの役に
8
保育 あ る あ る
買い物中に「せんせー」と声がするとつい振り向いてしまう。（50歳・保育教諭
8 きたら，だれかが幸せになるだけでなく，あなた自身
立ったり，喜んでもらえたりすることが必ずあります。
立ったり，喜んでもらえたりすることが必ずあります。
も幸せな人生を送れると思います。
しゅっしょうとくしゅ（上位５項目，複数回答）
資料 3 ─
・ 子どもの習い事
資料 2 ─
資料 3 ─
・出
生数及び合計特殊出生率の年次推移
・ 子どもの習い事（上位５項目，複数回答）

資料3 ，遊びなどを通してつ
習い事に通ったりする子どもも多く
50

特殊出生率の年次推移

1 子どもが育つ環境
出生数

資料1 . 資料2 。屋外で遊んだり，
いや，近隣の子どもが減っている
150に影響され，子どもの生活リ

合計特殊出生率

しょう し こうれい か

合計特殊出生率

出生数

8

しゅっしょう思う子どもの数と，実際の200
しかし，現在，少子高齢化に飛び込みました。
が進み，いっしょに遊べるきょうだ
子どもの数に差があるの
1.33
資料 2
▶お客さまとはどうしてだろう？

ながった子ども集団が成り立この仕事にかける思いは？
この仕事を選んだ理由は？

この仕事のやりがいは？ 人
実際の子ども数
1.68※初婚どうしの夫婦（妻
50 歳未満）を対象とする。
絵を描くことや歌うことなどが好きで，とくしゅ
今，子どもが健やかに育つ環境は保たれているだろうか。子ど（国立社会保障・人口問題研究所「第資料 2 ─
・ 出生数及び合計特殊出生率の年次推移15 回出生動向基本調査」
好きなことがいろいろできそうだと思
平成 27 年より）▲公演中
もがのびのびと快活に過ごし，幸せな子ども時代を送れるかどう
出生数い,大学の人形劇のサークルに入りま（万人）
一人の女性が一生に生むＶした。そこで人形を動かすおもしろさを知り，子どもた
合計特殊出生率
子どもの平均人数
300
5かが，その後の人生に大きく影響する。そのため，子どもの成育
2020年
ちの喜ぶ姿にやりがいを覚えました。その後，プロの人
み夫婦にとって理想的だと 5250
環境はたいへん重要である。
形劇団の舞台のクオリティの高さに魅せられ，この世界
840,835人
4

対象とする。

て理想的だとの数と，実際のに差があるのだろう？

就職
社会環境などの面か
10
社会環境などの面かながった子ども集団が成り立ちにくい。また，忙しく過ごす大人ら，その差が生じる理ら，その差が生じる理
1 ─・ 理想の子ども数と実際の子ども数
由を考えてみよう。 資料
小宮さんに聞きました！
！
由を考えてみよう。 小原さんに聞きました
小原さんに聞きました！ に影響され，子どもの生活リズムが崩れている。

（厚生労働省「人口動態統計」
より）

9.7%

通信教育＊

体操
8.1%
hoikukatei_kutie04_10_CC2019_11i.indd
8
語学教室

6.6%

楽器

5.9%

0

5

10

2022/08/30 12:08

15

（%）
20

※首都圏の1歳6か月〜6歳11か月の幼児。
＊月１回程度，定期的に教材が送られてくるもの。
（ベネッセ教育総合研究所「第６回幼児の生活アンケート」2022年より）買い物中に「せんせー」と声がするとつい振り向いてしまう。（50歳・保育教諭）

保育基礎

訂正箇所
家庭で育つ。家庭とは生活の場であり，
ページ

１．
家庭での子育ての意義

ようこそ，ともに育ち合う保育の世界へ

行がともに過ごす場である。家庭のなか

世話やかかわりによって子どもは育つ

か てい

し教えるという家庭における日々の積
はぐく

強め，保護者としての自覚を育む。

ることの第一の責任は，保護者にある。

で協力して子育てすることが重要であが子どもの育ちを支える 資料5 。その保護者への信頼感も育まれる。

教える？

9
資料５
にお皿を割ってしまったとする。あなたがに言葉をかけるか，考えてみよう。

令和５年度版→６年度版修正箇所

子どもは家庭に生まれ，家庭で育つ。家庭とは生活の場であり，

令 和 ５ 年 度 教 科 書（ 旧 ）くつろぎの場であり，家族がともに過ごす場である。家庭のなか5 で，愛情豊かな保護者の世話やかかわりによって子どもは育つ
保護者は子どもが心から安心できる存在でありたい。

令 和 ６ 年 度 教 科 書（ 新 ）保護者は子どもが心から安心できる存在でありたい。

資料4 。そのため，家庭はもっとも重要な子どもの成育環境といもっとも重要な子どもの成育環境といもの成長に応じて生活習慣や社会のルーどもの保育ての意義家庭 706

どもの保育

2

の養育

える。また，保護者は子どもの成長に応じて生活習慣や社会のルー

資料 5 ─
・ 子どもがいてよかったと思うこと

ルを教える。保護者が保護し教えるという家庭における日々の積（上位10項目，複数回答）
はぐく

み重ねが親子の結びつきを強め，保護者としての自覚を育む。

子どもの成長によろこび
を感じる
10

89.0％

子どもの命を守り，育てることの第一の責任は，保護者にある。

子どもとのふれあいが78.7％
楽しい わが子の成長を喜び，家族で協力して子育てすることが重要であ
子どものおかげで家庭が77.8％
資料5 。その明るい り，保護者の愛情と責任感が子どもの育ちを支える
家族の結びつきが70.7％
深まった なかで親子の情や子どもの保護者への信頼感も育まれる。

資料 5 ─
・ 子どもがいてよかったと思うこと（上位10項目，複数回答）

子どもの成長によろこび
を感じる

84.0％

子どもとのふれあいが
楽しい

77.0％

子どものおかげで家庭が
明るい

73.8％

家族の結びつきが
深まった

70.8％

兄弟姉妹どうしのふれあいがあって楽しい70.0％

毎日の生活にはりあいが
ある

64.6％

子どもの将来が楽しみ

67.0％

兄弟姉妹どうしのふれあいがあって楽しい63.0％

毎日の生活にはりあいがある

子どもの将来が楽しみ

62.8％

子どもを通して自分の60.2％
友人が増えた 保護者だったら，どのように言葉をかけるか，考えてみよう。

話し相手になる

60.8％
59.2％

子どもにどのように教える？
61.3％

3歳の子どもがお手伝い中にお皿を割ってしまったとする。あなたが優しい言葉に心が安らぐ

58.5％

子育てを通して自分の視野が広まった

子育てを通して自分の視野が広まった58.4％

子どもを通して自分の友人が増えた

0

20

40

60

（%）
80 100※平成22年出生児の親の回答。
（厚生労働省「第７回21世紀出生児縦断調査」
平成29年より）❷保育の環境hoikukatei_p006-023_15i.indd 992022/11/15 16:34

51.7％
0

20

40

60

（%）
80 100※平成22年出生児の親の回答。
（厚生労働省「第12回21世紀出生児縦断調査」令和4年より）❷保育の環境92023/09/25 14:39

2

家庭 706

保育基礎

訂正箇所
ページ
行

ようこそ，ともに育ち合う保育の世界へや悩み（上位10項目，複数回答）

42.0％

子育ての出費がかさむ
自分の自由な時間が
持てない

資料６

令 和 ６ 年 度 教 科 書（ 新 ）令 和 ５ 年 度 教 科 書（ 旧 ）資料 6 ─
・ 子どもを育てていて負担に思うこと

10

3

令和５年度版→６年度版修正箇所

31.7％

子育てによる身体の疲れ
が大きい

26.6％

気持ちに余裕をもって子どもに接することができない

25.0％

子どもと過ごす時間が十分に作れない24.2％

仕事や家事が十分に
できない

２．
現代にお

42.7％
子育ての出費がかさむ
家庭での子育てには課題もある。子育て経験のある家族が近く家庭での子育て

子どもと過ごす時間がにおらず援助を受けられない，周囲に子育てのことを相談できる
22.2％
十分に作れないにおらず援助を受

自分の自由な時間が人がいないなどの状況がある。地域社会のありようも様変わりし，16.6％

人がいないなどの人々の助け合いや家庭どうしのかかわりも減り，子どもが地域の子育てによる身体の疲れ

人々の助け合いや

持てない
が大きい

人々の見守りのなかで育つという面が薄れている。
気持ちに余裕をもって子どいく じもに接することができない

14.3％

ふ
あん
13.9％

5

人々の見守りのな

ふ たん

そのような状況では，保護者は孤立しがちで，育児不安や負担

そのような状況

仕事や家事が十分に10.4％ わ
できないを感じることがある 資料6 。ストレスなどから，保護者が我
が子

20.5％

子どもの病気などのときに仕事を休みづらい

資料 6 ─
・ 子どもを育てていて負担に思うこと２．
現代における子育ての課題や悩み（上位10項目，複数回答）

を感じることが子どもの病気などのとき
9.5％に仕事を休みづらいにつらくあたったり，虐待してしまったりするケースもある。
ぎゃくたい

15.7％

につらくあたった子どもを一時的にあずけたいときにあずけ先がない

9.5％

しつけのしかたが家庭内
10
8.4％
また，共働き家庭やひとり親家庭が増え，厳しい労働条件や経で一致していない

子どもについてまわりの目や評価が気になる9.5％

子どもについてまわりの済状況なども相まって，子育てと仕事の両立に悩む保護者も多い。
7.3％

済状況なども相ま

しつけのしかたが家庭内で一致していない

9.4％

男女ともにワーク・ライフ・バランス（仕事と生活の調和）の実
しつけのしかたが男女ともにワーク

0

10

20

目や評価が気になる30

40 50（%）※平成22年出生児の親の回答。
（厚生労働省「第７回21世紀出生児縦断調査」
平成29年より）

資料 7 ─
・ 6歳未満の子どもをもつ夫婦の１日の育児時間

妻夫
日本

3時間45分

0時間49分

2時間18分アメリカ

1時間57分

フランス

0時間40分

2時間18分

ドイツ

0時間59分

2時間10分

スウェーデン

1時間07分

4

3

2

1

0

1時間20分

0

1

2

3 4
（時間）

（内閣府
「男女共同参画白書」
平成30年版より）

5.7％

わからない
現にはまだまだ課題が多いといえる 資料7 。

3

0

10

20

30

40 50（%）※平成22年出生児の親の回答。
（厚生労働省「第12回21世紀出生児縦断調査」令和4年より）7 ─
・ 6歳未満の子どもをもつ夫婦のさまざまな保育の場
１日の育児時間資料

妻夫
子育て環境を改善するために，保護者が働きながら子育てでき日本

3時間45分15

0時間49分

ほ いくしょ

よう ち えん

また，共働き家

現にはまだまだ課

3 さま

子育て環境を改るような支援が求められている。保育の場として保育所や幼稚園，

るような支援が求

認定こども園が設置され，また，おもに３歳未満児を対象とした認定こども園が設

地域型保育（小規模保育，事業所内保育，家庭的保育，居宅訪問

地域型保育（小規型保育）も行われている。子ども・子育て支援新制度にもとづき，がた ほ いく型保育）も行われ子どもの年齢や保護者の就労状況に応じた教育・保育などの支援

子どもの年齢や保にんてい

ち いきがた ほ いく

がた ほ いくアメリカ

2時間18分えん

しょう き

ぼ ほ いくほうもん
フランスきょたく0時間40分

じ ぎょうしょない ほ いく

1時間57分

か ていてき ほ いくこ

こ そだ
2時間18分

し えんしんせい ど

2時間10分
4を受けられる 資料8 . 資料9 .資料10 。

3

2

1時間20分10

ドイツ

0時間59分

スウェーデン

1時間07分

0

1

2

20

3 4
（時間）

（内閣府
「男女共同参画白書」
平成30年版より）

にんてい

ち いきがた ほ いく

えん

しょう

を受けられる 資料

保育所
家庭 706

保育基礎

訂正箇所
ページ
行

ようこそ，ともに育ち合う保育の世界へ

幼稚園

4

とくちょう
令和５年度版→６年度版修正箇所

資料 9 ─
・ 保育所，幼稚園，認定こども園の特徴（2021年現在）

令 和
５ 年 とく度ちょう 教 科 書（幼稚園旧 ）保育所

資料 9 ─
・ 保育所，幼稚園，認定こども園の特徴（2021年現在）
厚生労働省
文部科学省
管轄

保育所
夕方までの保育のほか，園により延長保育を実施

保育時間

幼稚園 園により昼過ぎまでの教育時間のほか，午後や土曜日，長期休業中の預かり保育などを実施認定こども園か しょ＊2 約24,000箇所
保育所保育指針
箇 所数
保育の指標●地域型保育とは
0〜5歳／約200万人
対象年齢／人数

幼稚園

幼稚園教育要領
満3〜5歳＊2約9,000箇所／約101万人

認定こども園約6,000箇所・保育要領
幼保連携型認定こども園教育
0〜5歳＊2／約79万人

・保育所（原則として 20 人以上）より少人数の単位で，おもに
0 〜 2 歳の子どもを保育する事業 約6,000箇所
約9,000箇所
も園に関する状況について（令和3年４月１日現在）」などより作成）

約24,000箇所
箇所3歳以上で短時間利用する児童については，
数
＊３
35：1
性質

保育士
幼稚園教諭
保育教諭
従事する者 ・保育施設を新設する場所のない都市部，子どもが減少している地方など，地域のさまざまな状況に合わせて保育の場を確保する＊１ ここでは幼保連携型認定こども園（→p.16）の場合。
（内閣府・文部科学省・厚生労働省「子ども・子育て支援新制度なるほどBOOK」平成28年４月改訂版，厚生労働省
資料 10 ─・ 地域型保育の特徴
0歳 3：1
1,2歳 6：1＊２
就学前の６歳児を含む。
0歳
3：1
1,2歳
6：1内閣府「認定こど
人員配置「保育所等関連状況取りまとめ（令和4年４月１日）」，文部科学省「学校基本調査」
令和3年度，●地域型保育４つのタイプ
ふく35：1（1学級35人以下）
3歳 20：1 4,5歳 30：1 ＊3も園に関する状況について（令和3年４月１日現在）」などより作成）
家庭的保育（保育ママ） 家庭的な雰囲気のもとで，少人数（定員 5 人以下）を対象に，きめ細かな保育を行う
対象児
おもに保育所保育指針
0〜2歳
幼稚園教育要領幼保連携型認定こども園教育・保育要領
保育の指標
資料
─
・ 地域型保育の特徴
10小規模保育
少人数（定員 6 〜 19 人）を対象に，家庭的保育に近い雰囲気のもと，きめ細かな保育を行う・保育所（原則として20人以上）より少人数の単位で，おもに0〜2
歳の子どもを保育する事業
教育
教育と保育
保育の特徴
●地域型保育とは事業所内保育 養護と教育会社の事業所の保育施設などで，従業員の子どもと，地域の子どもをいっしょに保育する
性質
・保育施設を新設する場所のない都市部，子どもが減少している地方など，地域のさまざまな状況に合わせて保育の場を確保する
か しょ
しっかん
対象児
おもに 0 〜障がい・疾2 歳 約24,000箇所
約9,000箇所
約6,000箇所
箇所
数
患などで個別のケアが必要な場合や，施設がなくなった地域で保育を維持する必要がある場合などに，保護
居宅訪問型保育●地域型保育４つのタイプ
・保育所（原則として20人以上）より少人数の単位で，おもに0〜2
歳の子どもを保育する事業者の自宅で1 の場合。
対 1 で保育を行う＊１ ここでは幼保連携型認定こども園（→p.16）（内閣府・文部科学省・厚生労働省「子ども・子育て支援新制度なるほどBOOK」平成28年４月改訂版，厚生労働省
性質
ふく家庭的保育（保育ママ）
5 人以下）を対象に，きめ細かな保育を行う・保育施設を新設する場所のない都市部，子どもが減少している地方など，地域のさまざまな状況に合わせて保育の場を確保するむ。 家庭的な雰囲気のもとで，少人数（定員＊２
就学前の６歳児を含「保育所等関連状況取りまとめ（令和4年４月１日）」，文部科学省「学校基本調査」令和3年度，内閣府「認定こど●地域型保育とは
3歳 20：1 4,5歳
＊３
3歳以上で短時間利用する児童については，
35：130：1
（子ども
：保育者）

＊３ 3歳以上で短時間利用する児童については，も園に関する状況について（令和3年４月１日現在）」などより作成）
小規模保育
少人数（定員35：1
6 〜 19 人）を対象に，家庭的保育に近い雰囲気のもと，きめ細かな保育を行う●地域型保育４つのタイプ
事業所内保育会社の事業所の保育施設などで，従業員の子どもと，地域の子どもをいっしょに保育する資料─
・ 地域型保育の特徴
10
家庭的保育（保育ママ）
家庭的な雰囲気のもとで，少人数（定員 5 人以下）を対象に，きめ細かな保育を行う●保育所などでの保育を受けるための条件（２号・３号認定）※いずれかに該当
障がい・疾患などで個別のケアが必要な場合や，施設がなくなった地域で保育を維持する必要がある場合などに，保護●地域型保育とは
小規模保育
少人数（定員6 〜 19 人）を対象に，家庭的保育に近い雰囲気のもと，きめ細かな保育を行う
しっかん

居宅訪問型保育1 対 1 で保育を行う
・育児休業取得中に，既に保育を利用し
・災害復旧
・対象児
就事業所内保育労（フルタイムのほか，
おもに 0 〜者の自宅で2パートタイム，
歳
会社の事業所の保育施設などで，従業員の子どもと，地域の子どもをいっしょに保育する
しっかんている子どもがいて継続利用が必要で・求職活動（起業準備を含む）
夜間，居宅内の労働など）
・保育所（原則として 20 人以上）より少人数の単位で，おもに 0 〜 2 歳の子どもを保育する事業
障がい・疾患などで個別のケアが必要な場合や，施設がなくなった地域で保育を維持する必要がある場合などに，保護
性質
あること
・
就
学（職業訓練校等における職業訓練
・妊娠，出産
居宅訪問型保育・保育施設を新設する場所のない都市部，子どもが減少している地方など，地域のさまざまな状況に合わせて保育の場を確保する者の自宅で 1 対 1 で保育を行う
・その他，上記に類する状態として市町を含む）
・保護者の疾病，障害●地域型保育４つのタイプ●保育所などでの保育を受けるための条件（２号・３号認定）※いずれかに該当村が認める場合
・虐待やＤＶのおそれがあること
・
同居又は長期入院等している親族の介
家庭的保育（保育ママ） 家庭的な雰囲気のもとで，少人数（定員 5 人以下）を対象に，きめ細かな保育を行う
護・看護

子どもの保育＊保育の特徴１ 対象児
ここでは幼保連携型認定こども園（→p.16）の場合。
（内閣府・文部科学省・厚生労働省「子ども・子育て支援新制度なるほどBOOK」
平成28年４月改訂版，
厚生労働省
おもに
0〜2歳
養護と教育
教育
教育と保育
共働き世帯など，
家庭で保育のできない
0〜2歳は共働き世帯など，
家庭で保育
ふく
制限無し
（幼児教育を希望する保護者）
利用できる保護者＊２
就学前の６歳児を含む。
か しょ「保育所等関連状況取りまとめ（令和4年４月１日）」，文部科学省「学校基本調査」令和3年度，
内閣府「認定こど保護者のできない保護者。
3〜5歳は制限なし

章 保育 章
子どもの
子どもの
子保
ど育
もの保章
育

資料 9

内閣府・文部科学省・厚生労働省＊1
0〜2歳は夕方まで保育を実施。3〜5歳は昼過ぎまでの教育時間に加え，保育を必要とする場合は夕方まで。園により延長保育も実施。

0〜5歳＊2／約79万人
内閣府・文部科学省・厚生労働省
0〜2歳は共働き世帯など，家庭で保育
0〜2歳は夕方まで保育を実施。3〜5歳
保護者のできない保護者。3〜5歳は制限なし
＊1保育を
育を実施
午後や土曜日，長期休業中の預かり保は昼過ぎまでの教育時間に加え，
保育時間
厚生労働省
文部科学省
内閣府
・文部科学省・厚生労働省
管轄
保育士
幼稚園教諭
保育教諭
従事する者
育などを実施必要とする場合は夕方まで。
園により延長保育も実施。
夕方までの保育のほか，
昼過ぎまでの教育時間のほか，
園により0〜2歳は夕方まで保育を実施。
3〜5歳
0歳 3：1
1,2歳 6園により延長保
：1
0歳
3：1
1,2歳 6：1
人員配置
35
：
1
（1学級35人以下）
＊2
＊2
＊2
育を実施
午後や土曜日，長期休業中の預かり保は昼過ぎまでの教育時間に加え，3歳
20：
1 4,5歳 30：1 ＊3 保育を
3歳
20
：
1
4,5歳
30
：
1
（子ども
：
保育者）
0〜5歳
／約200万人
満3〜5歳／約101万人
0〜5歳／約79万人
対象年齢／人数
保育時間
育などを実施必要とする場合は夕方まで。園により延保育所保育指針
幼稚園教育要領幼保連携型認定こども園教育
・保育要領
保育の指標
共働き世帯など，
家庭で保育のできない
0〜2歳は共働き世帯など，家庭で保育
長保育も実施。
制限無し（幼児教育を希望する保護者）
利用できる保護者
保護者のできない保護者。3〜5歳は制限なし
＊2
＊2
＊2
養護と教育
教育
教育と保育
保育の特徴
0〜5歳
／約200万人
満3〜5歳 ／約101万人
0〜5歳 ／約79万人
対象年齢／人数
か しょ
保育士
幼稚園教諭
保育教諭
従事する者
約24,000箇所
約9,000箇所
約6,000箇所家庭で保育
箇 所数
共働き世帯など，
家庭で保育のできない
0〜2歳は共働き世帯など，制限無し（幼児教育を希望する保護者）
利用できる保護者
厚生労働省
文部科学省
内閣府
・
文部科学省
厚生労働省
0歳 3：1
1,2歳 6：1
管轄
0歳 3
：
1
1,2歳・
6：1
人員配置
保護者
のできない保護者。
3〜5歳は制限なし
35：
1（1学級35人以下）＊１ ここでは幼保連携型認定こども園（→p.16）の場合。
（内閣府・文部科学省・厚生労働省「子ども・子育て支援新制度なるほどBOOK」
3歳 20：1 平成28年４月改訂版，4,5歳 30：1 ＊3 厚生労働省
1 4,5歳
30：1（子ども：保育者） ふく 3歳 20：
夕方までの保育のほか，園により延長保
昼過ぎまでの教育時間のほか，
園により0〜2歳は夕方まで保育を実施。
3〜5歳＊２
就学前の６歳児を含む。
保育士
幼稚園教諭
保育教諭
従事する者
「保育所等関連状況取りまとめ（令和4年４月１日）」，文部科学省「学校基本調査」令和3年度，内閣府「認定こど保育所保育指針
幼稚園教育要領幼保連携型認定こども園教育・保育要領
保育の指標
育を実施
午後や土曜日，長期休業中の預かり保は昼過ぎまでの教育時間に加え，保育を＊３
3歳以上で短時間利用する児童については，
35：1
も園に関する状況について（令和3年４月１日現在）」などより作成）
保育時間
0歳 3：1
1,2歳 6：1
0歳
3：1
1,2歳 6：1 園により延人員配置
育などを実施必要とする場合は夕方まで。
35：
1（1学級35人以下）
養護と教育
教育
教育と保育
保育の特徴
3歳
20：1 4,5歳 30：1 ＊3
3歳 20：1 4,5歳 30：1
（子ども
：保育者）
資料
─
・ 地域型保育の特徴
10
長保育も実施。

保育所

11

認定こども園＊1章

0〜5歳＊2／約200万人
満3〜5歳＊2／約101万人
対象年齢／人数
とくちょう
厚生労働省
文部科学省
管轄
資料 9 ─
・ 保育所，幼稚園，認定こども園の特徴（2021年現在）
共働き世帯など，
家庭で保育のできない
制限無し（幼児教育を希望する保護者）
利用できる保護者 夕方までの保育のほか，園により延長保
昼過ぎまでの教育時間のほか，園により◉認定こども園＊1

保育所
家庭 706

保育基礎

訂正箇所
ページ
行

幼稚園

認定こども園とくちょう

ようこそ，ともに育ち合う保育の世界へ
令和５年度版→６年度版修正箇所
資料 9 ─
・ 保育所，幼稚園，認定こども園の特徴（2022年現在）

令

和 保育所
６ 年

度
とくちょう教とくちょう科5

書 （ 幼稚園新 ）

資料 9資料─・ 9保育所，幼稚園，認定こども園の特徴（2022年現在）
─・ 保育所，幼稚園，認定こども園の特徴（2021年現在）
こども家庭庁
文部科学省
管轄
保育時間

保育所
保育所

夕方までの保育のほか，園により延長保
育を実施

幼稚園
幼稚園

昼過ぎまでの教育時間のほか，
園により午後や土曜日，長期休業中の預かり保育などを実施認定こども園＊1
こども家庭庁

認定こども園
認定こども園0〜5歳＊2／約196万人
満3〜5歳＊2／約92万人
0〜5歳＊2／約81万人
対象年齢／人数
こども家庭庁
文部科学省
こども家庭庁
管轄
とくちょう
共働き世帯など，
家庭で保育のできない
0〜2歳は共働き世帯など，家庭で保育（2022年現在）
資料 9 ─
徴（人数・箇所数は202２年現在）
・ 保育所，幼稚園，認定こども園の特制限無し（幼児教育を希望する保護者）
利用できる保護者
夕方までの保育のほか，園により延長保
昼過ぎまでの教育時間のほか，
園により0〜2歳は夕方まで保育を実施。3〜5歳

対象児

ふく

おもに 0 〜 2 歳

小規模保育
少人数（定員 6 〜 19 人）を対象に，家庭的保育に近い雰囲気のもと，きめ細かな保育を行う
保育所保育指針
幼稚園教育要領幼保連携型認定こども園教育・保育要領
保育の指標
資料
─
・10
地域型保育の特徴
10資料─
・ 地域型保育の特徴

・保育所（原則として
20 人以上）より少人数の単位で，おもに 0 〜 2 歳の子どもを保育する事業
事業所内保育会社の事業所の保育施設などで，従業員の子どもと，地域の子どもをいっしょに保育する
教育
教育と保育
・
保育施設を新設する場所のない都市部，子どもが減少している地方など，地域のさまざまな状況に合わせて保育の場を確保する
か しょ
障がい・疾
患歳
などで個別のケアが必要な場合や，施設がなくなった地域で保育を維持する必要がある場合などに，保護
対象児
おもに
0
〜
2
歳
対象児
おもに
0
〜
2
約24,000箇所
約9,000箇所
約6,000箇所
箇
所数
居宅訪問型保育●地域型保育４つのタイプ
1対で保育を行う・保育所（原則として201人以上）より少人数の単位で，おもに
0 〜 20歳の子どもを保育する事業
・者の自宅で保育所（原則として20 人以上）より少人数の単位で，おもに〜 2 歳の子どもを保育する事業＊１ 性質
ここでは幼保連携型認定こども園（→p.16）の場合。
（内閣府・文部科学省・厚生労働省「子ども・子育て支援新制度なるほどBOOK」平成28年４月改訂版，こども家庭性質
ふく家庭的保育（保育ママ）
家庭的な雰囲気のもとで，少人数（定員 5 人以下）を対象に，きめ細かな保育を行う・保育施設を新設する場所のない都市部，子どもが減少している地方など，地域のさまざまな状況に合わせて保育の場を確保する
・保育施設を新設する場所のない都市部，子どもが減少している地方など，地域のさまざまな状況に合わせて保育の場を確保する
性質
養護と教育●地域型保育とは●地域型保育とは
保育の特徴
しっかん

＊２ 就学前の６歳児を含む。

庁「保育所等関連状況取りまとめ（令和5年４月１日）」，文部科学省「学校基本調査」令和4年度，内閣府「認定こ小規模保育
少人数（定員 6〜 19 人）を対象に，家庭的保育に近い雰囲気のもと，きめ細かな保育を行う＊３ 3歳以上で短時間利用する児童については，
35：1
ども園に関する状況について（令和4年４月１日現在）」などより作成）●地域型保育４つのタイプ●地域型保育４つのタイプ
事業所内保育会社の事業所の保育施設などで，従業員の子どもと，地域の子どもをいっしょに保育する
資料 10
─
・ 地域型保育の特徴
家庭的保育（保育ママ）
家庭的な雰囲気のもとで，少人数（定員5 人以下）を対象に，きめ細かな保育を行う
家庭的保育（保育ママ）
家庭的な雰囲気のもとで，少人数（定員5 人以下）を対象に，きめ細かな保育を行う
しっかん●保育所などでの保育を受けるための条件（２号・３号認定） ※いずれかに該当
障がい・疾患などで個別のケアが必要な場合や，施設がなくなった地域で保育を維持する必要がある場合などに，保護●地域型保育とは
小規模保育
6 〜 196 人）を対象に，家庭的保育に近い雰囲気のもと，きめ細かな保育を行う
小規模保育 少人数（定員少人数（定員〜 19 人）を対象に，家庭的保育に近い雰囲気のもと，きめ細かな保育を行う
居宅訪問型保育・育児休業取得中に，既に保育を利用し
・災害復旧
・就労
（フルタイムのほか，
パートタイム，者の自宅で 1 対 1 で保育を行う
対象児
おもに 0 〜
2 歳会社の事業所の保育施設などで，従業員の子どもと，地域の子どもをいっしょに保育する事業所内保育会社の事業所の保育施設などで，従業員の子どもと，地域の子どもをいっしょに保育する事業所内保育ている子どもがいて継続利用が必要で・求職活動（起業準備を含む）
夜間，居宅内の労働など）
しっかん
しっかん
・保育所（原則として20人以上）より少人数の単位で，おもに
0 〜 2 歳の子どもを保育する事業
障がい・疾患などで個別のケアが必要な場合や，施設がなくなった地域で保育を維持する必要がある場合などに，保護障がい・疾患などで個別のケアが必要な場合や，施設がなくなった地域で保育を維持する必要がある場合などに，保護あること・就学（職業訓練校等における職業訓練
・妊娠，出産性質 居宅訪問型保育
居宅訪問型保育・保育施設を新設する場所のない都市部，子どもが減少している地方など，地域のさまざまな状況に合わせて保育の場を確保する者の自宅で1 対 11
で保育を行う者の自宅で
対 を含む）
1 で保育を行う
・その他，上記に類する状態として市町・保護者の疾病，障害村が認める場合
・虐待やＤＶのおそれがあること
・同居又は長期入院等している親族の介●地域型保育４つのタイプ●保育所などでの保育を受けるための条件（２号・３号認定）※いずれかに該当
護・看護
家庭的保育（保育ママ）
家庭的な雰囲気のもとで，少人数（定員5人以下）を対象に，きめ細かな保育を行う
・育児休業取得中に，既に保育を利用し
・災害復旧
・就労
（フルタイムのほか，
パートタイム，

子どもの保育ふく子どもの保育＊１─
ここでは幼保連携型認定こども園「子ども・子育て支援新制度なるほどBOOK」
平成28年４月改訂版，
こども家庭（内閣府・文部科学省・厚生労働省「子ども・子育て支援新制度なるほどBOOK」
平成28年４月改訂版，
厚生労働省
資料 10
・
地域型保育の特徴 （→p.16）の場合。（内閣府・文部科学省・厚生労働省●地域型保育４つのタイプ
む。
＊２
就学前の６歳児を含＊２ 就学前の６歳児を含
庁「保育所等関連状況取りまとめ（令和5年４月１日）」日），文部科学省「学校基本調査」
令和4年度，「認定こ「保育所等関連状況取りまとめ（令和4年４月１」，文部科学省「学校基本調査」
令和3年度，
内閣府
「認定こど
0歳 む。
3：1
1,2歳 6：1
0歳
3
：1
1,2歳
6：1 内閣府
人員配置
35：1（1学級35人以下）●地域型保育とは＊３3歳以上で短時間利用する児童については，
35：1 30＊３
3歳以上で短時間利用する児童については，
35：1
ども園に関する状況について（令和4年４月１日現在）」などより作成）
家庭的保育（保育ママ）
家庭的な雰囲気のもとで，少人数（定員5 人以下）を対象に，きめ細かな保育を行うも園に関する状況について（令和3年４月１日現在）」などより作成）
3歳 20：1 4,5歳 30：1 ＊3
3歳
20：1 4,5歳
：1
（子ども
：保育者）

章

資料 9

認定こども園

子
章 どもの
子保
ど育
もの保章
育

11

幼稚園

章

◉

保育所

午後や土曜日，長期休業中の預かり保
幼稚園教諭
文部科学省
文部科学省
育などを実施子どもの保育のできない保護者。3〜5歳は制限なし
は昼過ぎまでの教育時間に加え，
保育を
＊1
保育教諭
こども家庭庁
内閣府・文部科学省・厚生労働省
必要とする場合は夕方まで。
園により延長保育も実施。
0歳
3：1夕方までの保育のほか，
1,2歳 6：1園により延長保0歳
3：10〜2歳は夕方まで保育を実施。
1,2歳 6：1
夕方までの保育のほか，
昼過ぎまでの教育時間のほか，
園により0〜2歳は夕方まで保育を実施。
3〜5歳3〜5歳
園により延長保
昼過ぎまでの教育時間のほか，
園により
35：
1
（1学級35人以下）
＊2
＊2
＊2
3歳
20：
1 ／約81万人
4,5歳 30：1 ＊3
3歳
20
：
1
4,5歳
30
：
1
（子ども
：
保育者）
育を実施
午後や土曜日，長期休業中の預かり保は昼過ぎまでの教育時間に加え，保育を保育を育を実施
午後や土曜日，長期休業中の預かり保は昼過ぎまでの教育時間に加え，
0〜5歳／約196万人
満3〜5歳／約92万人
0〜5歳
対象年齢／人数
保育時間
保育時間
育などを実施必要とする場合は夕方まで。
園により延育などを実施必要とする場合は夕方まで。
園により延保育所保育指針
幼稚園教育要領幼保連携型認定こども園教育
・
保育要領
保育の指標
共働き世帯など，
家庭で保育のできない
0〜2歳は共働き世帯など，家庭で保育
長保育も実施。
長保育も実施。
制限無し（幼児教育を希望する保護者）
利用できる保護者
保護者のできない保護者。3〜5歳は制限なし
養護と教育
教育
教育と保育
保育の特徴
＊2
＊2
＊2
＊2
＊2
＊2
0〜5歳0〜5歳／約196万人
満3〜5歳／約92万人
0〜5歳0〜5歳／約81万人／約200万人
満3〜5歳／約101万人／約79万人
対象年齢／人数
か 対象年齢／人数
しょ
保育士
幼稚園教諭
保育教諭
従事する者
約24,000箇所
約9,000箇所
約6,000箇所
箇所数
共働き世帯など，
家庭で保育のできない
0〜2歳は共働き世帯など，家庭で保育共働き世帯など，
家庭で保育のできない
0〜2歳は共働き世帯など，
家庭で保育
制限無し
（幼児教育を希望する保護者）
制限無し（幼児教育を希望する保護者）
0歳
3：1
1,2歳 6：1
利用できる保護者利用できる保護者
0歳
3：1
1,2歳 6：1
人員配置
こども家庭庁
文部科学省
こども家庭庁
保護者のできない保護者。
3〜5歳は制限なし
保護者 の場合。
のできない保護者。
3〜5歳は制限なし＊１ 管轄
ここでは幼保連携型認定こども園（→p.16）35：
1（1学級35人以下）（内閣府・文部科学省・厚生労働省「子ども・子育て支援新制度なるほどBOOK」
平成28年４月改訂版，
こども家庭＊3
3歳 20：1 4,5歳 30：1
3歳 20：1 4,5歳 30：1
（子ども：保育者） ふく＊２ 就学前の６歳児を含む。
庁「保育所等関連状況取りまとめ（令和5年４月１日）」，文部科学省「学校基本調査」令和4年度，内閣府「認定こ夕方までの保育のほか，園により延長保
昼過ぎまでの教育時間のほか，園により 保育教諭
0〜2歳は夕方まで保育を実施。
3〜5歳
幼稚園教諭
保育士
幼稚園教諭
保育教諭
従事する者
従事する者 保育士
＊３保育の指標3歳以上で短時間利用する児童については，
35：1
ども園に関する状況について（令和4年４月１日現在）」などより作成）
保育所保育指針
幼稚園教育要領幼保連携型認定こども園教育
・保育要領
育を実施
午後や土曜日，長期休業中の預かり保は昼過ぎまでの教育時間に加え，保育を保育時間
0歳 30歳：1 3：
1,2歳
6：1 6：1
1
1,2歳
0歳
30歳
：1 3：
1,2歳
6：1 6
1
1,2歳
：1
人員配置
人員配置
育などを実施必要とする場合は夕方まで。
園により延
35
：1
（1学級35人以下）
35：1（1学級35人以下）
養護と教育
教育
教育と保育
資料
＊3
─
・
地域型保育の特徴
10
保育の特徴
3歳 20
：1 20
4,5歳
30：1 30：1 ＊3
3歳：1 4,5歳：1 20
4,5歳
30：1 30：1
3歳：1 4,5歳
（子ども
：保育者）
（子ども
：保育者）3歳 20
長保育も実施。
か しょ●地域型保育とは
約24,000箇所
約9,000箇所
約6,000箇所・保育要領
箇所数保育の指標 保育所保育指針
幼稚園教育要領幼保連携型認定こども園教育
保育所保育指針
幼稚園教育要領幼保連携型認定こども園教育
・保育要領
保育の指標
0〜5歳＊2／約196万人
満3〜5歳＊2／約92万人
0〜5歳＊2／約81万人
対象年齢／人数
対象児
おもに
0
〜
2
歳
＊１ ここでは幼保連携型認定こども園（→p.16）の場合。
（
内閣府・文部科学省・厚生労働省「子ども・子育て支援新制度なるほどBOOK」
平成28年４月改訂版，
こども家庭
教育と保育
養護と教育家庭で保育のできない 教育 教育
教育と保育
保育の特徴
保育の特徴ふく 養護と教育共働き世帯など，
0〜2歳は共働き世帯など，
家庭で保育
む。
＊２
就学前の６歳児を含
庁「保育所等関連状況取りまとめ（令和5年４月１日）」，文部科学省「学校基本調査」令和4年度，内閣府「認定こ制限無し（幼児教育を希望する保護者）
利用できる保護者
0〜
2 歳の子どもを保育する事業
かしょ
か しょ ・保育所（原則として 20 人以上）より少人数の単位で，おもに保護者 約24,000箇所のできない保護者。
3〜5歳は制限なし
性質
約9,000箇所
約6,000箇所
約24,000箇所
約9,000箇所
約6,000箇所＊３
35：1
箇所3歳以上で短時間利用する児童については，数箇所数ども園に関する状況について（令和4年４月１日現在）」などより作成）
・保育施設を新設する場所のない都市部，子どもが減少している地方など，地域のさまざまな状況に合わせて保育の場を確保する
保育士
幼稚園教諭
保育教諭
従事する者
＊１ ここでは幼保連携型認定こども園（→p.16）の場合。

保育時間
従事する者
管轄 管轄
人員配置

保護者
育を実施
保育士
こども家庭庁
厚生労働省

章

＊1
＊1
0〜2歳は夕方まで保育を実施。3〜5歳は昼過ぎまでの教育時間に加え，保育を必要とする場合は夕方まで。園により延長保育も実施。

家庭 706

保育基礎

訂正箇所
ページ
行

援事業において，企業主導で多様な働き方に対応する保育事業の250

援事業において，企業主導で多様な働き方に対応する保育事業の支援なども進められている。240

支援なども進められている。

ようこそ，ともに育ち合う保育の世界へ
230

4

令和５年度版→６年度版修正箇所

保育ニーズの高まりと課題
令 和 ５ 年 度 教 科 書（ 旧 ）220

6

4 保育ニーズの高まりと課題
令 和 ６ 年 度 教 科 書（ 新 ）210

国や自治体の子ども・子育てにかかわる施策により，子育て支2,198,732人

200
国や自治体の子ども・子育てにかかわる施策により，子育て支2,198,732人

1,960,833人

190
1,960,833人
援の充実が図られている。たとえば，認定こども園や地域型保育追加
援の充実が図られている。たとえば，認定こども園や地域型保育（年）
211222−0
資料16など，保育所以外の施設が充実してきた2014 15 16 17。しかし，都市部
18 19 20 21 22（年）など，保育所以外の施設が充実してきた 資料16 。しかし，一部の，事業所内保育事業，居宅訪問型保育事業の数の合計。

＊「その他」とは，幼保連携型認定こども園，幼稚園型認定こども園等，小規模においては保育所などへの入所を希望しても入れず入所待ちして保育事業，家庭的保育事業，事業所内保育事業，居宅訪問型保育事業の数の合計。

都市部においては保育所などへの入所を希望しても入れず入所待

16

17

18

10

Ｖ

19182014
型認定こども園，幼稚園型認定こども園等，
小規模関連状況取りまとめ」（令和４年４月１日）より）

たい き

じ どう

（厚生労働省「保育所等関連状況取りまとめ」（令和４年４月１日）より）
いる3歳未満児が多く，待機児童の解消が求められている。
こたまた，多様な保育ニーズに応えることも課題である 資料18 。た15

資料 17 ─・ 保育所・幼稚園への要望 じゅう

育所・幼稚園への要望

たい き

じ どう

ちしている3歳未満児が多く，待機児童の解消が求められる。
こたまた，多様な保育ニーズに応えることも課題である 資料18 。たとえば保護者の就労時間に合わせた延長保育や休日等の保育，重（上位８項目）とえば保護者の就労時間に合わせた延長保育や休日等の保育，重を教えて家庭ではできない体験を
篤でない病気や病気の回復時に預けられる病児・病後児保育が必94.8％

篤でない病気や病気の回復時に預けられる病児・病後児保育が必
追加

73.9％

き合いが
働きかけ

72.6％

る場所に

62.0％

預かって

59.8％

てほしい

51.6％

してほしい

18

してほしい
ってほしい）

いこ事を

45.9％

資料

44.4％ 16
44.1％

0

20

40

60

80 100（%），まあそう思うと回答した人の割合。
わせている母親の回答のみ。
か月〜６歳11か月の幼児。

所「第５回幼児の生活アンケート」
2016年より）

あ る

15

じゅう

位８項目）

とく

10

あず

資料 16 ─・ 保育所等の利用児童数させてほしいとくあず

資料 16 ─・ 保育所等の利用児童数

４．
地域型保育
４．
地域型保
要とされている。また，医療的ケアを必要とする子どもの保育も要とされている。また，医療的ケアを必要とする子どもの保育も
（万人）
Ｖ
（万人）
集団生活のルールを教えて
2023年
310

2022年

769,066人

92.8％

ほしい

310

799,293人

求められている。障がいのある子どもの保育や外国籍の子どもの求められている。障がいのある子どもの保育や外国籍の子どもの845,667人
定員（保育所）
地域の子育て支援の拡充や質の向上をめざし，子ども・子育て
定員（保育所） 882,168人
地域の子育て支子どもに友だち付き合いが
300
じっせん
300
じっせん
＊
＊
ち いきがた ほ いく 定員
定員（その他）
上手になるような働きかけ
（その他）
90.7％
20
保育などはすでに多くの保育現場で実践されているが，保護者へ 20
保育などはすでに多くの保育現場で実践されているが，保護者へ支援新制度にもとづいて地ふく域型保育が行われている。地域型保育支援新制度にもとをしてほしい利用児童数（保育所）
290
利用児童数
（保育所）
290
ふく
か ていてき ほ いく
しょう き ぼ ほ いく
じ ぎょうしょない ほ いく
きょたくほうもんがた ほ いく
か ていてき ほ いくの支援も含
むさらなる充実が必要である。さらに，家庭で育てて利用児童数（その他）の支援も含むさらなる充実が必要である。さらに，家庭で育てて
利用児童数
（その他）
には，家
庭的保育，小規模保育，事業所内保育，居宅訪問型保育には，家庭的保育
80.2％
セキュリティを強化してほしい
280
280
いる保護者も利用できる一時保育への要望が高く，幼稚園でも教いる保護者も利用できる一時保育への要望が高く，幼稚園でも教
子育て相談ができる場所に5の４種類があり，少人数の単位でおもに０歳から２歳までの子どの４種類があり，
270
270
あず
ほ いく
あず
ほ いく
80.1％
なってほしいし ごと
こ そだ
りょう りつ し
育時間後の預かり保育を実施するところが多くなっている。保育
育時間後の預かり保育を実施するところが多くなっている。保育
もを保育する ➡ p.11 。また，国が創設した仕事・子 育 て両 立 支
もを保育する ➡ p
260 削除子どもへの接し方（ほめ方，
260
79.4％
えん じ ぎょう
えん じ ぎょう
しかり方）を教えてほしい
施設にかけられる保護者からの期待は大きい 資料17 。
施設にかけられる保護者からの期待は大きい 資料17 。
援事業において，企業主導で多様な働き方に対応する保育事業の250
援事業において，
250
240

自由な遊びを増やしてほしい
家族が病気のときに預かって資料 18 ─・ 230
多様な保育ニーズへの対応
ほしい
延長保育

保護者の就労形態の多様化等に伴い，11時間
220の開所時間を超えて保育を実施する事業。

78.7％

支援なども進められている。 24078.0％

支援なども進めら

資料 18 ─・ 多様な保育ニーズへの対応

4 保育ニーズの高まりと課題

0 20 40 60 80 100
28,425 箇所（2020 年度） （%）※１ とてもそう思う，まあそう思うと回答した人の割合。
210※２ 子どもを園に通わせている人の回答のみ。
おおむね午後
10 時ごろまで開所して保育を実
75 箇所（2021 年度）※３ 首都圏の１歳６か月〜６歳11か月の幼児。
施する事業。

4 保育

230

延長保育

保護者の就労形態の多様化等に伴い，11 時間
220の開所時間を超えて保育を実施する事業。

28,425 箇所（2020 年度）

夜間保育

おおむね午後
10 時ごろまで開所して保育を実
210
75 箇所（2021 年度）
施する事業。
200
10200
国や自治体の子ども・子育てにかかわる施策により，子育て支
国や自治体の子
2,198,732人（ベネッセ教育総合研究所「第６回幼児の生活アンケート」
2022年より）病児保育 子どもが病気の際，または病気の回復時に病院・病児保育 子どもが病気の際，または病気の回復時に病院
・3,582 箇所（2020 年度）
2,168,760人
3,582 箇所（2020 年度）
保育所の病児保護室で保育する事業。
保育所の病児保護室で保育する事業。
190
1,960,833人
190
援の充実が図られている。たとえば，認定こども園や地域型保育援の充実が図られ
1,918,042人
一時預かり 保護者の就労形態の多様化や専業主婦家庭等の一時預かり 保護者の就労形態の多様化や専業主婦家庭等の9,223 箇所（2020 年度）
9,223 箇所（2020 年度）
緊急時に対応して保育を行う事業。
0
緊急時に対応して保育を行う事業。
資料16 。しかし，都市部
0など，保育所以外の施設が充実してきたなど，保育所以外
2014 15 16 17 18 19 20 21 22（年）2015 16 17 18 19 20 21 22 23（年）
夜間保育（内閣府「令和4 年版少子化社会対策白書」より）＊「その他」とは，幼保連携型認定こども園，
幼稚園型認定こども園等，
小規模においては保育所などへの入所を希望しても入れず入所待ちして都市部においては（内閣府「令和4 年版少子化社会対策白書」より）＊「その他」とは，幼保連携型認定こども園，
幼稚園型認定こども園等，
小規模保育事業，家庭的保育事業，事業所内保育事業，居宅訪問型保育事業の数の合計。

弁当をつくるのが上手になる。（26歳・保育教諭）

たい き

保育事業，家庭的保育事業，事業所内保育事業，居宅訪問型保育事業の数の合計。

じ どう（厚生労働省「保育所等関連状況取りまとめ」（令和４年４月１日）より）（こども家庭庁「保育所等関連状況取りまとめ」（令和5年４月１日）より）
いる3歳未満児が多く，待機児童の解消が求められている。
保育 あ る あ る 弁当をつくるのが上手になる。（26歳・保育教諭）

18

こたまた，多様な保育ニーズに応えることも課題である 資料18 。た資料 17 ─・ 保育所・幼稚園への要望

資料 17 ─・ 保育所・幼稚園への要望じゅう（上位８項目）

集団生活のルールを教えて
hoikukatei_p006-023_15i.indd 18
ほしいまた，多様な保とえば保護者の就労時間に合わせた延長保育や休日等の保育，重（上位８項目）とえば保護者の就篤でない病気や病気の回復時に預けられる病児・病後児保育が必家庭ではできない体験を

篤でない病気や病
2023/09/06 9:16

とく

73.9％

15

ちしている3歳未あず

2022/10/19 14:18

させてほしい94.8％

とく家庭 706

保育基礎

200

2,198,732人

国や自治体の子ども・子育てにかかわる施策により，子育て支
200

190

1,960,833人

援の充実が図られている。たとえば，認定こども園や地域型保育190
1,960,833人
令和５年度版→６年度版修正箇所
資料16 。しかし，都市部など，保育所以外の施設が充実してきた0
20 21 22（年）

2,198,732人

ようこそ，ともに育ち合う保育の世界へ
0

訂正箇所
ページ
行

2014

15

16

17

18

19

令 和 ５ 年 度 教 科 書（ 旧 ）＊「その他」とは，幼保連携型認定こども園，幼稚園型認定こども園等，小規模保育事業，家庭的保育事業，事業所内保育事業，居宅訪問型保育事業の数の合計。

（厚生労働省「保育所等関連状況取りまとめ」（令和４年４月１日）より）

2014

15

16

17

18

19

20

21

いる3歳未満児が多く，待機（厚生労働省
児童の解消が求められている。
「保育所等関連状況取りまとめ」（令和４年４月１日）より）

資料
17

とえば保護者の就労時間に合わせた延長保育や休日等の保育，重とく

集団生活のルールを教えて
ほしい

73.9％

子どもに友だち付き合いが上手になるような働きかけをしてほしい72.6％

子育て相談ができる場所になってほしい62.0％

家族が病気の時に預かって
ほしい

59.8％

知的教育を増やしてほしい

51.6％

自由な遊びを増やしてほしい

45.9％

保育の時間を長くしてほしい（または延長保育をやってほしい）

44.4％

保育終了後におけいこ事をやってほしい

44.1％
0

20

40

60

80 100（%）※１

とてもそう思う，まあそう思うと回答した人の割合。

※３

首都圏の１歳６か月〜６歳11か月の幼児。

集団生活のルールを教えて
92.8％
ほしい
求められている。障がいのある子どもの保育や外国籍の子どものじっせん
子どもに友だち付き合いが20
保育などはすでに多くの保育現場で実践されているが，保護者へ上手になるような働きかけ
90.7％

セキュリティを強化してほしい

5

子どもへの接し方（ほめ方，

求められている。障保育などはすでに多の支援も含むさらないる保護者も利用であず

ほ

育時間後の預かり保施設にかけられる保❶保育施設78.0％
資料 18 ─・ 多様な保保育所などの業務が多様化する一方，保育士をはじめとする職
ほしい

延長保育

0 20 40 60 80 100
保護者の就労形態の多様化等に伴い，11 時間
員の心身にかかる負担も大きくなり，労働環境の改善が求められ
延長保育
28,425 箇所（2020 年度）（%）の開所時間を超えて保育を実施する事業。

❶保育施設は，国や自治体の認可を受けるかどうかでおおむね午後
10 時ごろまで開所して保育を実ている。また，国が定めた面積・職員配置などを設置基準をみた
夜間保育
75 箇所（2021 年度）※２ 子どもを園に通わせている人の回答のみ。
以下の２種類に分けられる。
施する事業。
にん か がい ほ いく し せつ ❶※１

とてもそう思う，まあそう思うと回答した人の割合。

※３

首都圏の１歳６か月〜６歳11か月の幼児。

していない認
可外保育施・
設の保育環境の改善も大きな課題である。
●認可保育所等…「児童福祉施設の設備及び運営に子どもが病気の際，または病気の回復時に病院（ベネッセ教育総合研究所「第６回幼児の生活アンケート」
2022年より）病児保育
3,582 箇所（2020 年度）❷
保育所の病児保護室で保育する事業。
❶保関する基準」を満たして都道府県知事に認可され育施設は，国や自治体の認可を受けるかどうかで以下の２

保護者の就労●認可保の開所時間を関するた認可
おおむね午後施する事業。
などを●認可外
子どもが病気❶保体から育施設
保育所の病児保育所などの業務が多様化する一方，保育士をはじめとする職
5 2023年４月に，こども基本法の施行とともにこども家庭庁が創た認可保育所や，地域型保育事業，認定こども園
以下の２種類に分けられる。
一時預かり 保護者の就労形態の多様化や専業主婦家庭等の以下の２にん か がい ほ いく し せつ ❶
❷常
にこど
一時預かり
保護者の就労9,223
箇所（2020
年度）
員の心身にかかる負担も大きくなり，労働環境の改善が求められ●などをさす。
認可保育所等…「児童福祉施設の設備及び運営に
員の心身にかかる負担も大きくなり，労働環境の改善が求められしていない認
可外保育施設の保育環境の改善も大きな課題である。 緊急時に対応して保育を行う事業。
●認可保
設され，こどもにかかわる政策をより強力に推進している。
する取組
緊急時に対応●関する基準」を満たして都道府県知事に認可され認可外保育施設…認可保育所等以外の，国や自治
関する
追加
どもの視
（内閣府「令和 4 年版少子化社会対策白書」より）ている。また，国が定めた面積・職員配置などを設置基準をみた体から認可を受けずに設置する保育施設の総称。
ている。また，国が定めた面積・職員配置などを設置基準をみた
た認可保育所や，地域型保育事業，認定こども園
た認可
野に入れにん か がい ほ いく し せつ ❶にん か がい ほ いく し せつ ❶などをさす。
などを取り残さしていない認可外保育施設の保育環境の改善も大きな課題である。
していない認
可外保育施設の保育環境の改善も大きな課題である。
資料
─
・ 年齢の異なる子どもたちの交流●認19
可外保育施設…認可保育所等以外の，国や自治●
認可外
18 保育 あ る あ る 弁当をつくるのが上手になる。（26歳・保育教諭）
司令塔の
❷
き
ほん
ほう
か
てい
ちょう
保育
（26歳・保育教諭）
あ る あ る 弁当をつくるのが上手になる。
18
体から認可を受けずに設置する保育施設の総称。
体から5 2023年４月に，こども基本法の施行とともにこども家庭庁が創
❷
常にこど
資料
19 ─
資料 19設され，こどもにかかわる政策をより強力に推進している。
─・
年齢の異なる子どもたちの交流
近ごろは，保護者の就労支援と子育て支援が欠かせないが，保
近ごろは，保護者の就労支援と子育て支援が欠かせないが，保
する取組
どもの視
育所や幼稚園，認定こども園は子どものための「場」であり，そ育所や幼稚園，認定こども園は子どものための「場」であり，そ野に入れhoikukatei_p006-023_15i.indd 18
2022/09/05 15:19
すこすこhoikukatei_p006-023_15i.indd 18
取り残さ
近ごろは，保護者の就労支援と子育て支援が欠かせないが，保の健やかな育ちと成長のためには豊かな施設環境が必要である。
10 の健やかな育ちと成長のためには豊かな施設環境が必要である。
司令塔の5 集団保育の重要性
5 集団保育の重要性

5 集団保育の重要性

育所や幼稚園，認定こども園は子どものための「場」であり，そまた，保育者のかかわりと援助が必要であることはもちろんだが，また，保育者のかかわりと援助だけでなく，子どもにとっては友5 集団保育の重要性の健やかな育ちと成長のためには豊かな施設環境が必要である。
子どもにとっては友達の存在が大きく，子どもは子どものなかで近ごろは，保護者の就労支援と子育て支援が欠かせないが，保達の存在が大きく，子どもは子どものなかで成長していく。とくまた，保育者のかかわりと援助が必要であることはもちろんだが，成長していく。とくに，集団保育においては，子どもは，少子化10要とされている。ま家族が病気のときに預かって資料 18 ─・ 多様な保育ニーズへの対応

すこ10

篤でない病気や病気

78.7％

子どもにとっては友達の存在が大きく，子どもは子どものなかでが進む現代では貴重な，子どもどうしのかかわりをたくさん経験

子
章 どもの
子保
ど

９

79.4％

自由な遊びを増やしてほしい

また，多様な保育

章

19

80.2％

ほ いく

資料17 。
施設にかけられる保護者からの期待は大きい
しかり方）を教えてほしいちしている3歳未満

ふく子育て相談ができる場所に80.1％なってほしい育時間後の預かり保育を実施するところが多くなっている。保育
あず

Ｖ

5

をしてほしいいる保護者も利用できる一時保育への要望が高く，幼稚園でも教保育所などの業務が多様化する一方，保育士をはじめとする職ている。また，国が定めた面積・職員配置などを設置基準をみた

4-5

94.8％

の支援も含むさらなる充実が必要である。さらに，家庭で育てて都市部においては保とく要とされている。また，医療的ケアを必要とする子どもの保育もふくなど，保育所以外のとえば保護者の就労（上位８項目）させてほしい員の心身にかかる負担も大きくなり，労働環境の改善が求められ（ベネッセ教育総合研究所「第５回幼児の生活アンケート」
2016年より）
病児保育

19

あず

篤でない病気や病気の回復時に預けられる病児・病後児保育が必家庭ではできない体験を保育所などの業務が多様化する一方，保育士をはじめとする職
夜間保育※２ 子どもを園に通わせている母親の回答のみ。

◉

15

資料 17 ─・ 保育所・幼稚園への要望 じゅう（上位８項目）18

22（年）

たい き 保育事業，
じ どう 家庭的保育事業，
事業所内保育事業，居宅訪問型保育事業の数の合計。
こた

資料 17 ─・ 保育所・幼稚園への要望

援の充実が図られて
7

令 和
６ 年 度 教科 書（ 小規模
新 ）＊「その他」とは，幼保連携型認定こども園，
幼稚園型認定こども園等，においては保育所などへの入所を希望しても入れず入所待ちしてまた，多様な保育ニーズに応えることも課題である 資料18 。た

国や自治体の子ど

10

育所や幼稚園，認定こども園は子どものための「場」であり，そに，集団保育においては，子どもは，少子化が進む現代では貴重
10

すこの健やかな育ちと成長のためには豊かな施設環境が必要である。
な，子どもどうしのかかわりをたくさん経験できる。異年齢児と資料 19 ─

実現していくにはどうしたらよいのだろうか。
目標３では，子どもの健康と福祉に関して，妊産婦や乳ここでは，現代の子どもの健康課題について知り，
ここでは，現代の子どもの健康課題について知り，❶保育施設は，国や自治体の認可を受けるかどうかで❶保保育所などの業務が多様化する一方，保育士をはじめとする職育施設は，国や自治体の認可を受けるかどうかで様化する一方，保育士をはじめとする職
幼児の死亡率の削減などを自分には何ができるか考えてみよう。
自分には何ができるか考えてみよう。
以下の２種類に分けられる。
家庭 706 保育基礎 ようこそ，ともに育ち合う保育の世界へ
令和５年度版→６年度版修正箇所 ターゲットとしています。
以下の２種類に分けられる。
員の心身にかかる負担も大きくなり，労働環境の改善が求められ●認可保育所等…「児童福祉施設の設備及び運営に大きくなり，労働環境の改善が求められ●認可保育所等…「児童福祉施設の設備及び運営に訂正箇所関する基準」を満たして都道府県知事に認可され関する基準」を満たして都道府県知事に認可され
令 和 ６ 年 度 教 科 書（ 新 ）ている。また，国が定めた面積・職員配置などを設置基準をみた
令 和 ５ 年 度 教 科 書（ 旧 ）た面積・職員配置などを設置基準をみた
た認可保育所や，地域型保育事業，認定こども園
た認可保育所や，地域型保育事業，認定こども園
ページ
行にん か がい ほ いく し せつ ❶つ❶などをさす。
などをさす。 可外保育施設の保育環境の改善も大きな課題である。
していない認設の保育環境の改善も大きな課題である。❶❶認可外保育施設…認可保育所等以外の，国や自治課題 ●
課題●認可外保育施設…認可保育所等以外の，国や自治❷●医療的ケア児の数の推移（0～19歳）
体から認可を受けずに設置する保育施設の総称。
5 2023年４月に，こども基本法の施行とともにこども家庭庁が創体から認可を受けずに設置する保育施設の総称。
（千人）❷常にこどもの最善の利益を第一に考え，こどもに関設され，こどもにかかわる政策をより強力に推進している。
する取組・政策を我が国社会の真ん中に据えて，こ資料
19 ─・ 年齢の異なる子どもたちの交流
20
一般的に新生児は，妊娠40週前後・体重3,000g前後で生まれる。
一般的に新生児は，妊娠40週前後・体重3,000g前後で生まれる。
どもの視点で，こどもを取り巻くあらゆる環境を視追加
20,15519
右上これに対し，妊娠37週未満で生まれる子どもを早産児，体重2,500g
野に入れ，こどもの権利を保障し，こどもを誰一人
これに対し，妊娠37週未満で生まれる子どもを早産児，体重2,500g
取り残さず，健やかな成⻑を社会全体で後押しする
未満で生まれる子どもを低出生体重児という。医療の進歩により，多く
未満で生まれる子どもを低出生体重児という。医療の進歩により，多く
15
労支援と子育て支援が欠かせないが，保司令塔の役割をもつ。
Ｖ

実現していくにはどうしたらよいのだろうか。

育の重要性

集団保育の重要性の未熟児を救命できるようになったが，とくに，妊娠28週未満の超早も園は子どものための「場」であり，そ9,967

産児や体重1,000g未満の超低出生体重児は，呼吸，栄養などで医療的章

10
近ごろは，保護者の就労支援と子育て支援が欠かせないが，保ためには豊かな施設環境が必要である。
ケアが必要になることが多く，後遺症が残ることもあるため，成長発達な子ども（医療的ケア児）が増えているにもかかわらず，受け入れるこ
すこ

0

8

●医療
（千人）
20

15

産児や体重1,000g未満の超低出生体重児は，呼吸，栄養などで医療的資料 19 ─・ 年齢の異なる子どもたちの交流
ケアが必要になることが多く，後遺症が残ることもあるため，成長発達10な子ども（医療的ケア児）が増えているにもかかわらず，受け入れるこ

0の経過をていねいに追っていく必要がある。日常的に医療的ケアが必要

子どもの保育の経過をていねいに追っていく必要がある。日常的に医療的ケアが必要
育所や幼稚園，認定こども園は子どものための「場」であり，そと援助が必要であることはもちろんだが，の未熟児を救命できるようになったが，とくに，妊娠28週未満の超早章

5◉

医療的ケア児の増加

医療的ケア児の増加

目福幼タ

子どもの保育（年）
06 07 08 009 010 011 012 013 014 015 016 017 018 019
10 の健やかな育ちと成長のためには豊かな施設環境が必要である。
存在が大きく，子どもは子どものなかで
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
20 20 20 とができる集団保育の施設は，まだ十分にととのっているとはいえない。
とができる集団保育の施設は，まだ十分にととのっているとはいえない。

子どもにチューブを使って胃に栄養を送る「経管栄養」は，研修を受け達の存在が大きく，子どもは子どものなかで成長していく。とく子どもどうしのかかわりをたくさん経験ている。

た保育士や教員も行うことができるようになった。対応職員の配置によ
資料 20 ─・ 環境を生かした集団保育

06 00
2

20

また，保育者のかかわりと援助だけでなく，子どもにとっては友※上記の値は推計値である。
気管にたまったたんを吸引する「たん吸引」や，口から食事をとれない
気管にたまったたんを吸引する「たん吸引」や，口から食事をとれない
集団保育においては，子どもは，少子化※報告書は平成30年度のものだが，2019年のデータが追記され

9,967

※上記の

※報告書

子どもにチューブを使って胃に栄養を送る「経管栄養」は，研修を受けている

た保育士や教員も行うことができるようになった。2021年9月には「医（に，集団保育においては，子どもは，少子化が進む現代では貴重 療的ケア児及びその家族に対する支援に関する法律」が施行され，医療流 資料19 や身近な自然とのかかわり，みり，医療的ケア児も集団生活を行うことができるようになりつつあるが，究事業「医療的ケア児に対する実態調査と医療・福祉・保上段（平成30年度厚生労働科学研究費補助金障害者政策総合研

94」報告より）
12-14
的ケア児とその家族を社会全体で支える政策が進められている。
◉
な，子どもどうしのかかわりをたくさん経験できる。異年齢児と健・教育等の連携に関する研究（田村班）
まだ十分とはいえず，課題が残されている。
得られる気づきや学びは，子どもの成長

どうしのかかわりや，発達に応じた遊び

育環境のなか，子どもが友達といっしょ

15の交流 資料19 や身近な自然とのかかわり，みずから遊ぶことを通さまざまなものをして得られる気づきや学びは，子どもの成長には欠かせない。子
資料 20 ─使って，子どもた・ 環境を生かした集団保育●自閉スペクトラム症
ちにお店づくりな
言葉の遅れ，会話が成り立たないなど，言語やコミどもどうしのかかわりや，発達に応じた遊び・生活，安心・安全
課題 ❷どの体験を提供すュニケーションの障がいが認められることが多い。
る。

発達障がい児の増加
発達障がい児の増加
な保育環境のなか，子どもが友達といっしょに施設での生活を楽●
小学校入学前の外遊びの実施状況別新体力テ
時に葛藤を覚えたり，気持ちのぶつかり
感情を共有することが苦手で，友達ができにくかっ
課題 ❸
課題 ❸
スト合計点（10歳）
たり，友達がいてもかかわりが一方的だったりする
子どもの運動能力低下
子どもの運動能力低下
しみながら，さまざまな経験を重ねていくことが重要である
こうしたことを経て，自分の気持ちをコ
発達障がいは，家族のしつけや家庭環境，本人の怠慢などが原因では発達障がいは，家族のしつけや家庭環境，本人の怠慢などが原因ではことがある。また，こだわりが強く，感覚過敏や鈍ながら，さまざまな経験を重ねていくこ
課題 ❷
かっ とう

さまざまなものを使って，子どもたなく，基本的に脳の機能の障がいから起こるものである。幼い頃には症なく，基本的に脳の機能の障がいから起こるものである。幼い頃には症
20 資料20 。時に葛 藤 を覚えたり，気持ちのぶつかり合いがあったり
男子（10 歳）ちにお店づくりな
麻（鈍59.0いこと）など，感覚の問題が認められること合いをつけたりしていくことを学び，人どの体験を提供す55.5
状が目立たず，思春期や大人になってから，学校や職場で問題が顕在化
状が目立たず，思春期や大人になってから，学校や職場で問題が顕在化も特徴的である。
近年，子どもの体力が低下しているといわれる。スポーツ庁の「令和55.0
近年，子どもの体力が低下しているといわれている。スポーツ庁の「令95
1-6
するが，こうしたことを経て，自分の気持ちをコントロールした55くのである。また，４，５歳児になるとる。
することもある。
52.7
かっ とう

（点）
60

にぶ

と く ちょうじゃま章

することもある。
４年度全国体力・運動能力， 運動習慣等調査」 では，小中学生男女と
和３年度全国体力・運動能力，
運動習慣等調査」 によると，小中学生●学習障害（限局性学習症，LD）
園庭に広がる自然
り，折り合いをつけたりしていくことを学び，人とかかわる力をおもな発達障がいには，自閉スペクトラム症，ADHD，学習障害な集団遊びを楽しんだり，共同制作に取りおもな発達障がいには，自閉スペクトラム症，ADHD，学習障害なもに体力合計点が下がっているという傾向がみられた。また，「令和３
男女ともに体力合計点が下がっているという傾向がみられた。また，「令50全般的な知的発達に遅れはないを利用し，子どもとどがある。同じ診断名でも，ほかの障がいを併せもっている場合や，子どがある。同じ診断名でも，ほかの障がいを併せもっている場合や，子
年度体力・運動能力調査」では，「幼児期に外遊びを週４日以上してい
和２年度体力・運動能力調査」では，「幼児期に外遊びをよくしていた
育てていくのである。また，４，５歳児になると仲間の存在がうたちが協力して遊を通わせ，いっしょにやり遂げた達成感
ものの，聞く，話す，読む，書どもの個性，発達の状況，置かれている環境などの要因によってさまざぶ環境を提供する。
どもの個性，発達の状況，置かれている環境などの要因によってさまざた小学生は，週３日以下の小学生より合計点が高い。
」という傾向がみ
45く，計算する，推論することな
小学生は，日常的に運動し，体力も高い。
」という傾向がみられ（右図），
れしく，集団遊びを楽しんだり，共同制作に取り組んだりしながまな症状があらわれる。発達障がいの原因やメカニズムは，まだ完全にまな症状があらわれる。発達障がいの原因やメカニズムは，まだ完全に0どに困難を示す。
られ（右図），幼児期の外遊びの重要性が示されている。文部科学省では，幼児期の外遊びの重要性が明らかになっている。文部科学省では，運動
と
週に
週に
週に
週に
＊
＊
25 ら気持ちを通わせ，いっしょにやり遂
げた達成感を味わったりする。
解明されてはいない。本人やまわりの家族などに気になることがあれば，解明されてはいない。本人やまわりの家族などに気になることがあれば，運動習慣の基盤づくりを通して，幼児期に必要な多様な動きの獲得や
6 日以上
4〜5日
2〜3日
1日以下 園庭に広がる自然
習慣の基盤づくりを通して，幼児期に必要な多様な動きの獲得や体力
つちか●ADHD（注意欠如・多動症）
つちか
必要な支援が受けられるように，小児神経科などの専門科を受診するこ必要な支援が受けられるように，小児神経科などの専門科を受診するこを利用し，子ども
体力・運動能力の基礎を培うとともに，さまざまな活動への意欲や社会・運動能力の基礎を培うとともに，さまざまな活動への意欲や社会性，
（点）
はぐく
はぐく
（千人）
60活動に集中できない，気が散りやすい，ものをなくたちが協力して遊とが大切である。近年，発達障がいという診断を受ける子どもの数が増とが大切である。近年，発達障がいという診断を受ける子どもの数が増性，創造性などを育むことをめざし，「幼児期運動指針」を策定している。
創造性などを育むことをめざし，「幼児期運動指針」を策定している。
女子（10 歳）
しやすい，じっとしていられない，待つことが苦手
59.2 20 57.2
ぶ環境を提供する。
56.6
加しており，特別支援教育 ➡p.31 の対象となる子どもの数は増え続け加しており，特別支援教育 ➡p.31 の対象となる子どもの数は増え続け
とくに都市部では，子どもが自由に遊んだり，自然と触れ合える環境がで他人の邪とくに都市部では，子どもが自由に遊んだり，自然と触れ合える環境が魔をしてしまうなど，日常生活や集団生
56.2
19,71255ている。家族や関係機関が連携した切れ目のない支援や，発達障がいにている。家族や関係機関が連携した切れ目のない支援や，発達障がいに減少し，外遊びの機会をどのようにして広げていくかが課題となっている。
活のルールを守ることに困難を示す。
減少し，外遊びの機会をどのようにして広げていくかが課題となっている。
15
対する周囲の理解が求められている。
※ ADHD は，“Attention-Deﬁcit./.Hyperactivity.Disorder”の略語。
対する周囲の理解が求められている。
まとめ＊この指針では3歳から6歳の小学校就学前の子どもをさす。
＊この指針では3歳から6歳の小学校就学前の子どもをさす。
ふり返ろう
深めよう
9,987
50LDは，考え方によって“Learning.Disabilities”
り返ろう
深めよう
，
“Learning.Disorders”
，

●自閉

言葉の遅
ュニケー
●感情を共
小学校
スト合
たり，友
（点）
ことがあ
60
麻（鈍い
5
も特徴的
にぶ

と く ちょう55●学習50 全般的なものの，45 く，計算

0 どに困難
週
6日

●ADH

（点）
活動に集
60

しやすい
5
で他人の
55
活のルー

子ど

※ ADHD は

50 LDは，考え家庭 706

保育基礎

ようこそ，ともに育ち合う保育の世界へ

訂正箇所
ページ
行

令 和 ６ 年 度 教 科 書（ 新 ）令 和 ５ 年 度 教 科 書（ 旧 ）もの運動能力低下●小学校入学前の外遊びの実施状況別新体力テ
スト合計点（10歳）
課題 ❸子どもの運動能力低下

下しているといわれている。スポーツ庁の「令55

下がっているという傾向がみられた。また，「令50が明らかになっている。文部科学省では，運動0

能力， 運動習慣等調査」 によると，小中学生●小学校入学前の外遊びの実施状況別新体力テ
スト合計点（10歳）

子どもの福祉

子どもの福祉
（点）
60

9

令和５年度版→６年度版修正箇所

男子（10 歳）

59.0
55.5
55.0
近年，子どもの体力が低下しているといわれている。スポーツ庁の「令52.7
和４年度全国体力・運動能力， 運動習慣等調査」 によると，小中学生

（点）
60

56.5

55

男女ともに体力合計点が下がっているという傾向がみられた。また，「令50

小学生は，日常的に運動し，体力も高い。
」という傾向がみられ（右図）
，

45

男子
（10 歳）

55.9

53.6
50.7

子ども，とくに乳幼児は，自分で自分の権利を守ることが難しい。すべての子どもが幸せにども，
とくに乳幼児は，自分で自分の権利を守ることが難しい。すべての子どもが幸せに調査」では，「幼児期に外遊びをよくしていた
和３年度体力・運動能力調査」では，「幼児期に外遊びをよくしていた暮らすために，どのような制度や法律が定められ，子どもたちを守っているのか見ていこう。
すために，
どのような制度や法律が定められ，
子どもたちを守っているのか見ていこう。
45
し，体力も高い。
」という傾向がみられ（右図），て，幼児期＊に必要な多様な動きの獲得や体力
95
右段

幼児期の外遊びの重要性が明らかになっている。文部科学省では，運動
週に
週に
週に
週に
＊
6 日以上
4〜5日
2〜3日
1日以下
習慣の基盤づくりを通して，幼児期に必要な多様な動きの獲得や体力0

つちかとともに，さまざまな活動への意欲や社会性，

週に
6 日以上

週に
4〜5日

週に
2〜3日

週に
1日以下

子どもの幸せのために
保育者に何ができる？
章

子どもの幸せのために
保育者に何ができる？

のようにして広げていくかが課題となっている。

50＊この指針では3歳から6歳の小学校就学前の子どもをさす。
クオンくん，今日も元気

何をつくってるの？

な・い・しょ！

45
0

週に
6 日以上

週に
4〜5日

週に
2〜3日

がないな…日本に来て間もないから，慣れないのもしかたないかな…
週に1日以下（スポーツ庁「令和２年度体力・運動能力調査結果」より）ものストレス課題 ❹2行した新型コロナウイルス感染症の感染拡大に

クオンくーん！ 「新しい生活様式」の設の休園，行事の中止，
97④
こんにちは〜！
，子どもの生活にも大きな影響が及んだ。大人

ことには適応する能力があるが，幼児や発達障などは，生活環境の急な変化などにより，周囲レスをかかえ，心身の健康に影響が及ぶ場合がから SOS が出しにくいので，子どもに右のよれた場合は，まわりの大人が早めに対処する必クオンくんの生まれた国の……

子どものストレス• 頭痛，腹痛などを訴える●おもなストレス反応の例
1• 食欲不振，吐き気
は

51.2
何を
つくってるの？

な・い・しょ！

45
0

週に
6 日以上

週に
4〜5日

週に
2〜3日

週に
1日以下

（スポーツ庁「令和３年度体力・運動能力調査結果」より）

クオンくん
つみ木
やるかい？

……

50

●おもなストレス反応の例
2

2020年，世界的に流行した新型コロナウイルス感染症の感染拡大に
クオンくーん！ 「新しい生活様式」の• 一人で眠れない，夜中に目が覚める
言葉の壁を越えたより，外出自粛や保育施設の休園，行事の中止，
コミニュケーション
こんにちは〜！
開始などが余儀なくされ，子どもの生活にも大きな影響が及んだ。大人• 親から離れたがらないなど
だな…
も子どもも，ある程度のことには適応する能力があるが，幼児や発達障• 頭痛，腹痛などを訴えるは• 食欲不振，吐き気
言葉の壁を越えた• 一人で眠れない，夜中に目が覚める
コミュニケーション• 親から離れたがらないだな…

がいのある子どもの場合などは，生活環境の急な変化などにより，周囲の想像以上に大きなストレスをかかえ，心身の健康に影響が及ぶ場合がある。幼い子どもは自分から SOS が出しにくいので，子どもに右のようなストレス反応が見られた場合は，まわりの大人が早めに対処する必クオンくんの要がある。
キャッ
生まれた国のキャッなど

子どもの生活クオンくん，今日も元気がないな…日本に来て間もないから，慣れないのもしかたないかな…

減少し，外遊びの機会をどのようにして広げていくかが課題となっている。

子どもの生活では3歳から6歳の小学校就学前の子どもをさす。

章（点）
・運動能力の基礎を培うとともに，さまざまな活動への意欲や社会性，（点）▶１歳児クラスへやってきた悠介と佳奈。そこには，外国籍▶１歳児クラスへやってきた悠介と佳奈。そこには，外国籍
はぐく
60
60
めざし，
「幼児期運動指針」を策定している。
ゆうす け
か な
女子
（10
歳）
のクオンくんがいた。両親ともに外国籍で，日本語がわから
創造性などを育むことをめざし，「幼児期運動指針」を策定している。
のクオンくんがいた。両親ともに外国籍で，日本語がわから女子（10 歳）
57.2［ 第 ●59.2
悠介 ＆ 佳奈の
話］
56.6
❹
56.3
ないクオンくん。ほかの子どもたちのように保育所でのびのないクオンくん。ほかの子どもたちのように保育所でのびの
58.0
55.8
もが自由に遊んだり，自然と触れ合える環境が
とくに都市部では，子どもが自由に遊んだり，自然と触れ合える環境が
56.2
保育体験
55
びと楽しく生活するには，どうしたらよいのだろうか…。
55
びと楽しく生活するには，どうしたらよいのだろうか…。

家庭 706

保育基礎

ようこそ，ともに育ち合う保育の世界へ

訂正箇所
ページ
行

10

令和５年度版→６年度版修正箇所

令 和 ５ 年 度 教 科 書（ 旧 ）Ｖ

2．
児童福祉の充実へ
子どもや子育てを社会全体で支え，よりよい成育環境を保障す
Ｖ

ぎゃくたい

るため，子どもの虐待の防止，子どもと子育ての支援に関するさ
まざまな法律が整備されている 資料4 。
103

◉

３
資料 4

高校生も子どもの一員！
いろいろな法律や制度に支えられているんだなぁ。

資料 4 ─
・ さまざまな法律

1. 子どもの虐待を防ぐ法律
章

じ どうばいしゅんきん し ほう

●児童買春禁止法（1999 年制定）

正式名称：児童買春，児童ポルノに係る行為等の規制及び処罰並びに児童の保護等に関する法律
いちじる

そこ

春禁止法は，子どもを性的な対象とする買春やポルノを規制し，これらにかかわる行為を処罰の対象にしている。また，被害にあって心身に有害な影響を受けた子どもの保護についても定めている。

●児童虐待防止法（2000 年制定）

正式名称：児童虐待の防止等に関する法律

1990 年代以降，日本では子どもの虐待が社会問題として注目され，子どもの虐待に対応する法律を必要とする声が高まった。児童虐待防止法は，「児童虐待」を定義して，子どもに対する虐待を禁止している。また，虐待に対応する国や地方公共団体の責務，関係者による早期発見の努力，虐待の通告義務などについて規定した。
※児童虐待の内容は，身体的虐待，性的虐待，ネグレクト，心理的虐待の４種類とされている。

2. 子どもと子育てを支援する法律

子どもの福祉

せいてきさくしゅ

子どもに対する性的搾取や性的虐待は，子どもの権利を著しく損なう重大な問題である。児童買家庭 706

保育基礎

ようこそ，ともに育ち合う保育の世界へ

訂正箇所
ページ
行

令

令和５年度版→６年度版修正箇所

和

６

年

度

教

科

書（

11

新

）

追加

2．
児童福祉の充実へ
子どもや子育てを社会全体で支え，よりよい成育環境を保障す追加

き ほんほう ❷ぎゃくたいるため，こども基本法のほか，子どもの虐待の防止，子どもと子育ての支援に関するさまざまな法律が整備されている 資料4 。
資料 4 ─
・ さまざまな法律
103

1. 子どもの虐待を防ぐ法律
じ どうかいしゅんきん し ほう

●児童買春禁止法（1999 年制定）

章

◉

３
資料 4

❷こども施策を社会全体で総合的かつ強力に推進するための包括的な基本法（2023年4月施行）。以下の基本理
念のほか，こども大綱の策定などについて定めている。
①す べてのこどもは大切にされ，基本的な人権が守られ，差別されないこと。
②すべてのこどもは，大事に育てられ，生活が守られ，愛され，保護される権利が守られ，平等に教育を受けられること。
③年齢や発達の程度により，自分に直接関係することに意見を言えたり，社会のさまざまな活動に参加できること。
④すべてのこどもは年齢や発達の程度に応じて，意見が尊重され，こどもの今とこれからにとって最もよいことが優先して考えられること。
⑤子育ては家庭を基本としながら，そのサポートが十分に行われ，家庭で育つことが難しいこどもも，家庭と同様の環境が確保されること。
⑥家庭や子育てに夢を持ち，喜びを感じられる社会をつくること。

正式名称：児童買春，児童ポルノに係る行為等の規制及び処罰並びに児童の保護等に関する法律
いちじる

そこ

春禁止法は，子どもを性的な対象とする買春やポルノを規制し，これらにかかわる行為を処罰の対象にしている。また，被害にあって心身に有害な影響を受けた子どもの保護についても定めている。

●児童虐待防止法（2000 年制定）

正式名称：児童虐待の防止等に関する法律

1990 年代以降，日本では子どもの虐待が社会問題として注目され，子どもの虐待に対応する法律を必要とする声が高まった。児童虐待防止法は，「児童虐待」を定義して，子どもに対する虐待を禁止している。また，虐待に対応する国や地方公共団体の責務，関係者による早期発見の努力，虐待の通告義務などについて規定した。
※児童虐待の内容は，身体的虐待，性的虐待，ネグレクト，心理的虐待の４種類とされている。

2. 子どもと子育てを支援する法律●子ども・子育て支援法（2012 年制定）

子どもの福祉

せいてきさくしゅ

子どもに対する性的搾取や性的虐待は，子どもの権利を著しく損なう重大な問題である。児童買家庭 706

保育基礎

訂正箇所
ページ
行

ようこそ，ともに育ち合う保育の世界へ

令 和 ５ 年 度 教 科 書（ 旧 ）じ そう❶児童相談所：略して「児相」と呼ばれることがある。
じ そう

104

側注 2

❶児
児童相談所：略して「児相」と呼ばれることがある。
❷
童相談所数は229か所，一時保護所数は150か
5章
子どもの文化所（2022年7月1日現在）。（厚生労働省ホームペ❷児
童相談所数は229か所，一時保護所数は150かージより）所（2022年7月1日現在）。（厚生労働省ホームペ
ージより）
❸近
年は，増加する児童虐待への対応として，直接児

資料 5 ─
・ 児童相談所における相談の種類別対応件数

資料 5（2020年度）

総数
養護相談（53.3％）
162,351件
527,272件
280,985件
障害相談（30.8％）（53.3％）
162,351件（30.8％）

児童館の役割の変化― 子育て支援か学童の遊び場か ―（厚生労働省「令和2年度福祉行政報告例」
より）

児童館には集会室，遊戯室，図書室，（厚生労働省「令和2年度福祉行政報告例」
より）
相談室，育成室，創作活動室などがあり，専門の指導員を置き，地域の実情に合う

じ そう

❶
児童相談所数は230か所，一時保護所数は151か
童相談所：略して「児相」と呼ばれることがある。
❷児
5章
子どもの文化所（2023年2月1日現在）。（厚生労働省ホームペ❷
児 童相談所数は230か所，一時保護所数は151かージより）所（2023年2月1日現在）。（厚生労働省ホームペ
ージより）
❸
近
年は，増加する児童虐待への対応として，直接児
じ どうそうだんじょ ❶童相談所につながる「児童相談所虐待対応ダイヤル
児童相談所は，わが国における児童福祉の中心的役割をもち，❸
近年は，増加する児童虐待への対応として，直接児（189
いちはやく）」が設置されている。
じ どうそうすこ
だんじょ ❶
童相談所につながる「児童相談所虐待対応ダイヤル
子どもの健児童相談やかな成長を願い，子どもの最善の利益を考えながら，所は，わが国における児童福祉の中心的役割をもち，すこ（189 いちはやく）」が設置されている。

1．
児童相談所
1．
児童相談所

資料 5 ─
・ 児童相談所における相談の 5ともに考え，問題を解決していく専門機関である。都道府県と政
子どもの健やかな成長を願い，子どもの最善の利益を考えながら，

種類別対応件数（2021年度）

した美術館，おもちゃをテーマにした美術館，科学
養護相談
児童相談所には，子ども本人，家庭，学校，地域社会，福祉施して保護することができる。
総数
館，天文台，動物園，水族館，植物園，博物館，郷土
283,001件❸
571,961件
子どもの豊かな生活・文化を支えるために，子どもに児童文化
館，人形劇場など，さまざまな施設がある。
（49.5％）
養護相談
15
障害相談
設，行政機関，病院，警察，裁判所などから，虐待の相談のほか，
児童相談所には，子ども本人，家庭，学校，地域社会，福祉施
じ どうぶんか し せつ ❶総数❸ 283,001件
203,619件
財や児童文化活動を提供する場を児童文化施設と571,961件
いい，公営の施資料5
子どもの福祉に関するさまざまな相談や通告が寄せられる。15（49.5％）
設，行政機関，病院，警察，裁判所などから，虐待の相談のほか，（35.6％）
障害相談
資料1 。
設と，NPO や民間企業による施設がある
203,619件
資料5 。
内容に応じて，医学，心理学，社会福祉などの専門的観点からの子どもの福祉に関するさまざまな相談や通告が寄せられる（35.6％）●児童文化センター 子どもの文化や芸術，科学への関心を高め，5
児童館の役割の変化
検査や診断にもとづき処遇が判定される。たとえば，在宅による内容に応じて，医学，心理学，社会福祉などの専門的観点からの子どもの心身の健全な育成を図るための活動拠点である。1960― 子育て支援か学童の遊び場か➡ p.107 ―指導などの処遇をはじめ，児童福祉施設への措置，里親検査や診断にもとづき処遇が判定される。たとえば，在宅による（厚生労働省「令和3年度福祉行政報告例」より）
か
てい
さい
ばん
しょ
年に現在の北九州市に日本初の児童文化センターが開館した。
児童館には集会室，遊戯室，図書室，資料6 。 ➡ p.107
20への委託，家庭裁判所への送致などがなされる指導などの処遇をはじめ，児童福祉施設への措置，里親（厚生労働省「令和3年度福祉行政報告例」
より）
相談室，育成室，創作活動室などがあり，➡ p.106
ていさいばんしょ●児童館 か児童福祉法第40条に規定された児童厚生施設
資料6 。
20
への委託，家庭裁判所への送致などがなされる専門の指導員を置き，地域の実情に合うで，地域において子どもに健全な遊びを与え，健康増進と情操を

児童
3
3 児童

1．
児童相談
❶
1．
児童相談
児童相談所は，わじ どうそうだんじょ

じ どうそうすこ
だんじょ ❶

子どもの健
児童相談やかな成所は，すこともに考え，問題を子どもの健やかな「交流の場」「遊
資料 形で子どもに「体験の場」
6 ─
・ 児童相談所の相談から支援への流れ

1 児童確保を第一に考え

児童相談所には，して保護すること
子どもの豊かな
設，行政機関，病院
児童相談所には財や児童文化活動
子どもの福祉に関設，行政機関，病設と，NPO や民間
内容に応じて，医学
子どもの福祉に関●児童文化センタ
検査や診断にもとづ
内容に応じて，医子どもの心身の健指導などの処遇を検査や診断にもとか ていさいば
年に現在の北九州への委託，家庭裁判
指導などの処遇をか
ていさい●児童館 児童福への委託，家庭裁
で，地域において

10
豊かにすることを目的とする。児童館には，小地域を対象とする
び の 場」を 提 供している。児 童 館 は，豊かにすることを
児童相談所
資料家族・子ども6 ─
・家庭
児童相談所の相談から支援への流れ
2021年10月１日現在，公営2,381施
専門的な相談・診断等
小型児童館と都道府県や広域を対象とする大型児童館がある。大専門的な相談・診断等
小型児童館と都道
必要に応じて地域の子ども・家族・子ども設，民営1,966施設，計4,347施設ある。
家庭 げきじょう 児童相談所
子育て支援を利用型児童館には総合的な活動ができるように，劇場やギャラリー，
専門的な相談・診断等
型児童館には総合
専門的な相談・診断等
必要に応じて地域の子ども・
現在，少子化に歯止めをかけるための

家問
庭
︵︶
面
家庭訪
︵訪
面問
接

家庭訪
家問
庭
︵訪
面問
接
︵︶
面

形で子どもに「体験の場」「交流の場」「遊
資料 6
・ 児童相談所の相談から支援への流れ─
び の 場」を 提 供している。児 童 館 は，
資料家族・子ども6・ 児童相談所の相談から支援への流れ─
児童相談所
2020年10月１日現在，公営2,488施

1 児童文化施設

して保護することができる。
確保を第一に考え，虐待された子どもなどを家庭から一時的に離園，児童公園，児童図書館，美術館，絵本をテーマに

総見
合
総合診
総断
合診総
断合的
立てる
立
︵て

COLUMN

児童福祉にかかわる施設
3
3 児童福祉にかかわる施設
じ そう

令指定都市には設置
資料 5 ─
・ 児童相談所における相談の資料 5 ─
令指定都市には設置が義務づけられており，そのほかの自治体は・ 児童相談所における相談の 5ともに考え，問題を解決していく専門機関である。都道府県と政ともに考え，問題
保健相談
保健相談
種類別対応件数（2020年度）
種類別対応件数（2021年度）
1,441件
任意で設置ができる
任意で設置ができる。児童相談所には，児童福祉司，児童相談員，
令指定都市には設置が義務づけられており，そのほかの自治体は
令指定都市には設●子どもの文化を支える施設にはどのようなところがあるのだろうか。
●子どもの文化を支える施設にはどのようなと
課題の 1,269件
課題の （0.3％）
保健相談
保健相談
（0.2％）
確認
医師などの専門員が確認
医師などの専門員が配置されている。
任意で設置ができる。児童相談所には，児童福祉司，児童相談員，
1,441件●児童文化施設やその他の施設の種類や，その目的について考えてみよう。
任意で設置ができ●児童文化施設やその他の施設の種類や，その目
1,269件
その他の相談（0.3％）
その他の相談非行相談（0.2％）
非行相談
児童相談所の業務
児童相談所の業務内容は，児童に関する相談，調査，診断，判医師などの専門員が配置されている。
31,676件
医師などの専門員
33,144件
10,690件
10,615件
いち じ ほ ご（5.5％）
しょその他の相談その他の相談（6.3％）（1.9％）
非行相談
非行相談（2.0％）
定，指導などである
定，指導などである。また，必要に応じて一時保護31,676件所を設けるこ 10
児童相談所の業務内容は，児童に関する相談，調査，診断，判
児童相談所の業
33,144件
10,690件
10,615件❷❷
育成相談
いち じ ほ ご しょ（6.3％）（5.5％）
育成相談（2.0％）（1.9％）とになっている。
一とになっている。
一時保護所では，子どもの生命・心身の安全の定，指導などである。また，必要に応じて一時保護所を設けるこ 10
定，指導などであ41,534件
38,908件
ぎゃくたい❷❷（7.3％）
育成相談
育成相談（7.4％）
確保を第一に考え，確保を第一に考え，虐待された子どもなどを家庭から一時的に離とになっている。
一時保護所では，子どもの生命・心身の安全のとになっている。
41,534件
38,908件❶児童文化施設：児童文化センター，児童館，児童遊
ぎゃくたい❶児童文化施設：児童文化センター，児童館，児童遊（7.3％）（7.4％）
して保護することが園，児童公園，児童図書館，美術館，絵本をテーマにした美術館，おもちゃをテーマにした美術館，科学総数
養護相談館，天文台，動物園，水族館，植物園，博物館，郷土館，人形劇場など，さまざまな施設がある。
障害相談 527,272件 280,985件

112

令 和 ６ 年 度 教 科 書（ 新 ）❶児童相談所：略して「児相」と呼ばれることがある。

子どもの文化を支える場
子どもの文化童相談所につながる「児童相談所虐待対応ダイヤル❸（189
近年は，増加する児童虐待への対応として，直接児
いちはやく）」が設置されている。
童相談所につながる「児童相談所虐待対応ダイヤル（189 いちはやく）」が設置されている。

104

12

令和５年度版→６年度版修正箇所

相

相設，民営1,910施設，計4,398施設ある。
家族・子ども児童相談所
現在，少子化に歯止めをかけるための
社会診断
心理診断
社会診断
心理診断
子育て支援を利用
子育て支援対策として，多くの児童館で子育て支援対策として，多くの児童館で屋内プール，パソコン室，宿泊研修室，児童遊園などを併設した屋内プール，パソ
児童福祉司に児童心理司によ児童福祉司に児童心理司によ
心理診断
社会診断
心理診断
は子育て支援の活動も併せて展開してい 社会診断
は子育て支援の活動も併せて展開していよる社会調査る心理検査等による社会調査る心理検査等に施設や，遊びを通じて体力増進を図る施設など多様なものがある。
施設入所
施設や，遊びを通
児童心理司によ児童心理司による。子どもの年齢によって，遊具などの 児童福祉司に子どもに関係するる。子どもの年齢によって，遊具などの 児童福祉司による相談
子どもに関係する

相談

相談

談

談

遊びには，時間，空間，仲間の３つの「間」が必要であるといわれる。しかし，近年の少子化・きょうだい数の減少や都市化に
家庭 706

保育基礎

訂正箇所
ページ
行

ようこそ，ともに育ち合う保育の世界へ

よる遊び場の減少，習い事などに通うために遊ぶ時間が細分化さ
令和５年度版→６年度版修正箇所
あそまれるなど，遊びの「３間」を確保することが難しい時代となって遊ぶ相手（経年比較，複数回答）

母親

父親

9.4
14.5
15.2
13.3
17.8

祖母

9.1
14.4
17.3
16.4
16.8

◉

121

80.9
83.1
86.0

した遊び場や，まち全体を開放して遊び場をつくる活動など，子 10
子どもがよくする遊びの多くは，20年間で大きな変化はみらどもの遊びを支援する動きが日本各地で展開されている。
れない 資料5 。一方，テレビゲームの割合は減少し，携帯ゲーム
少子化が進行する社会では，子どもがこれまでのように子どもの割合が増加している。
集団で遊びを展開するだけではなく，保育者や保護者をはじめとはぐく
むか5
遊びは，多くのことを体験し，学ぶ機会である。子どもの遊びする大人もいっしょに遊び，体験を育む時代を迎えている 資料4 。
が，与えられるだけの単純な遊びや，子ども自身で完結してコミ
かたよ

資料 5 ─
・ 幼児のよくする遊び（経年比較，
複数回答）

いような環境をつくることが重要である。
95年

友達
27.3

0

55.0

55.5

63.1

68.0

68.4

人形遊び，ままごとなどのごっこ遊び

51.2

53.5

56.9

56.6

60.5

子どもがのびのびと遊び，成長するためには，遊びの環境を支える人やものが大切である。子どもだけでなく，子ども時代に遊
絵やマンガを描く
45.0 43.6 57.5 53.5 50.4
かミニカー，プラモデルなど，
んだ経験の少ない大人も多い。そこで，子どもといっしょに遊び
39.5 43.8 45.5 46.1 49.8
おもちゃを使った遊び

資料 7 ─
・ 公園

ボールを使った遊び（サッカーや野球など）
35.0 33.2 46.8 46.9 46.2
り，危険に対する感受性を養ったりできるようにと，プレーリー
自転車，一輪車，三輪車などを使った遊び

46.3

51.5

53.9

49.5

45.7

マンガや本（絵本）を読む

30.4

28.1

44.9

44.5

43.8

石ころや木の枝など自然のものを使った遊び

26.2

33.8

37.6

40.2

40.3

15

95年

びの「３間」が確保されたとしても，過度の規制や禁止事項が多ジグソーパズル
21.9 17.9 28.8 32.9 33.0

00年

おにごっこ，缶けりなどの遊び
13.9 13.6 20.9 23.0 27.7
くなると，遊びの楽しみは減少する。たとえば，公園に掲げられ

05年
10年
40

60

80 100（％）（ベネッセ教育総合研究所「第５回幼児の生活アンケート」
2016 年より作成）

保育 あ る あ る

カードゲームやトランプなどを使った遊び

19.4

17.8

26.2

25.6

27.7

なわとび，ゴムとび

14.1

12.6

19.3

21.1

20.5

17.8

18.1

た禁止事項が並ぶ看板は，子どもの遊ぶ意欲や遊びを工夫し創造

15年
20

ダーを置く遊び場が増えている 資料6 。

遊びは自由で自発的な活動である。時間，空間，仲間という遊「友達と遊ぶ」は年々減少し,「きょうだいで遊ぶ」
も減っている。遊び相手は母親の割合が増加。
父親と遊ぶ機会も若干ではあるが増えている。

120

15年

子どもの自由な遊
NPO日本冒険あそがそのひとつであるが配置され，遊びのに遊びながら，子ど見守る役割を果たし
レーワーカー」「ペながら，子どもが遊びをまねたり，遊びを展開する工夫を学んだ
砂場などでのどろんこ遊び
49.5 52.0 57.6 53.6 47.7

0.9
1.5
1.5
0.8
0.8

その他

10年

つみ木，ブロック
10

56.1
51.9
47.0
39.5

15.8
19.3
14.3
11.2
12.5

子ども
ひとり

05年

66.0 68.4 76.1 78.1 80.0
3．
子どもの遊びを育む社会・環境

1.9
3.2
4.6
3.8
3.5

親戚

00年

（%）

公園の遊具（すべりだい，ブランコなど）を
使った遊び

60.3
61.2
49.9
51.6
49.3

しんせき

資料 6 ─
・ 遊び❶を設けている。
また，森や里山，海や川などの野外の自然を活用
2．
子どもの遊びの変化Ｖュニケーションが生まれない遊び，非活動的な遊びなどに偏
らな

きょうだい

3-4

68.6

いる。それに代わって保育所，幼稚園，認定こども園などの教育・福祉施設では，遊びを重視し，遊びを中心としたカリキュラム

3.7
7.3
8.9
8.0
8.3

祖父
資料４
資料５

13

令 和 ５ 年 度 教 科 書（ 旧 ）資料 4 ─
・ 平日，
幼稚園・保育所以外でいっしょに
55.1

120

5

い す

20

する力を消失させることにもつながる 資料7 。子どもの安全への＊携帯ゲームはいりょ

配慮とともに，遊び場が自由な雰囲気をもっていることも大切で
テレビゲーム24.2 20.2 15.1 17.0 10.5
その他

とら

. 7.2
. 9.2 13.2 10.1 . 9.6
あり，子どもの遊びの意義を捉え，社会全体で子どもの声を受け＊は 10 年調査，15 年調査のみの項目。項目は 15 年調査結果の降順に図示。
止め，遊びに寛容な社会をつくっていくことが課題である。
（ベネッセ教育総合研究所「第 5 回幼児の生活アンケート」2016 年より）

職場以外の場所でも，「お椅子」など，何でもかんでも「お」をつけがち。（33歳・保育士）

児童公園などが増しかし，1990年
けて都市公園法が改にしていた児童公園園となった。また，
園は地域の避難場所
た。公園の利用者やはさまざまな禁止事た。

遊びには，時間，空間，仲間の３つの「間」が必要であるといわれる。しかし，近年の少子化・きょうだい数の減少や都市化に
家庭 706

保育基礎

訂正箇所
ページ
行

よる遊び場の減少，習い事などに通うために遊ぶ時間が細分化さ
令和５年度版→６年度版修正箇所

ようこそ，ともに育ち合う保育の世界へ

あそ

令

和

６

年

度

資料 4 ─
・ 平日，
幼稚園・保育所以外でいっしょに教

遊ぶ相手（経年比較，複数回答）

母親

父親

祖母

9.1
17.1
16.8
6.4

120

資料４
資料５

きょうだい

◉

3-4

書（

新

）

2．
子どもの遊びの変化
・福祉施設では，遊びを重視し，遊びを中心としたカリキュラム

資料 6 ─
6 ─・ 遊びを支・資料
遊びを支えるプレー
資料 6 ─
・ 遊びを支えるプレーリーダー

❶

かたよ

かたよ

追加 かたよュニケーションが生まれない遊び，非活動的な遊びなどに偏らなが，与えられるだけの単純な遊びや，子ども自身で完結してコミュニケーションが生まれない遊び，非活動的な遊びなどに偏らなュニケーションが生まれない遊び，非活動的な遊びなどに偏らないような環境をつくることが重要である。

かたよ 子どもの自由な遊びや
資料 5 ─
・ 幼児のよくする遊び（経年比較，
複数回答，抜粋）
子どもの自由な遊びや活動を保障
子どもの自由な遊びや活動を保障する動きがある。

（%）
いような環境をつくることが重要である。
ュニケーションが生まれない遊び，非活動的な遊びなどに偏らな
いような環境をつくることが重要である。
いような環境をつくることが重要である。
NPO日本冒険あそび場
NPO日本冒険あそび場づくり協会
NPO日本冒険あそび場づくり協会による冒険遊び場

3．
子どもの自
95年子どもの遊びを育む社会・環境
05年 15年 22年が配置され，遊びの場をが配置され，遊びの場をととのえ，が配置され，遊びの場をととのえ，子どもといっしょ
公園の遊具（すべり台，ブランコなど）を使った遊び
66.0 76.1 80.1 85.8
3．
子どもの遊びを育む社会・環境
3．
子どもの遊びを育む社会・環境
3．
子どもの遊びを育む社会・環境
60.8
がそのひと
に遊びながら，子どものに遊びながら，子どもの声を受け止10に遊びながら，子どもの声を受け止め，遊びの状況を子どもがのびのびと遊び，成長するためには，遊び
49.8
つみ木，ブロック
54.9 62.8 68.5 66.4が配置され見守る役割を果たしてい見守る役割を果たしている。プレー
見守る役割を果たしている。プレーリーダーは，「プ3．
子どもの遊びを育む社会・環境
49.3
に遊びなが
10

がそのひとつである。冒がそのひとつである。冒険遊び場にがそのひとつである。冒険遊び場にはプレーリーダー
いような環境をつくることが重要である。
NPO日本

10

38.8

121

科

いる。それに代わって保育所，幼稚園，認定こども園などの教育れない。一方，動画視聴やゲームなどデジタル
子どもがよくする遊びの多くは，20年間で大きな変化はみら
子どもがよくする遊びの多くは，20年間で大きな変化はみら
子どもがよくする遊びの多くは，20年間で大きな変化はみらどもの遊びを支援する動きが日本各地で展開されている。
資料5 子どもがよくする遊びの多くは，20年間で大きな変化はみら
遊びの割合が高くなっている。
れない。一方，動画視聴やゲームなどデジタルを活用した
れない 資料5。一方，動画視聴やゲームなどデジタルを活用した
れない 資料5 。一方，動画視聴やゲームなどデジタルを活用した
少子化が進行する社会では，子どもがこれまでのように子ども
5
遊びは，多くのことを体験し，学ぶ機会である。子遊びの割合が高くなっている。
れない 資料5 。一方，動画視聴やゲームなどデジタルを活用した遊びの割合が高くなっている。
遊びの割合が高くなっている。
集団で遊びを展開するだけではなく，保育者や保護者をはじめと55が，与えられるだけの単純な遊びや，子ども自身で完
遊びは，多くのことを体験し，学ぶ機会である。子どもの遊び
遊びの割合が高くなっている。
遊びは，多くのことを体験し，学ぶ機会である。子どもの遊び
5
遊びは，多くのことを体験し，学ぶ機会である。子どもの遊び
はぐく
むかする大人もいっしょに遊び，体験を育む時代を迎えている 資料4 。
5ュニケーションが生まれない遊び，非活動的な遊びなが，与えられるだけの単純な遊びや，子ども自身で完結してコミ
遊びは，多くのことを体験し，学ぶ機会である。子どもの遊びが，与えられるだけの単純な遊びや，子ども自身で完結してコミが，与えられるだけの単純な遊びや，子ども自身で完結してコミ

3.6
8.7
8.2
3.0

祖父

れるなど，遊びの「３間」を確保することが難しい時代となって2．
子どもの遊びの変化を設けている。
また，森や里山，海や川などの野外の自然を活用
2．
子どもの遊びの変化
81.2
2．
子どもの遊びの変化
子どもがよくする遊びの多くは，20年間で大きな
資料 6 ─
・
86.5
102．
子どもの遊びの変化 資料5
した遊び場や，まち全体を開放して遊び場をつくる活動など，子
86.9

55.4

9.2
14.8
17.3
22.4

14

5

ま

10
える人やものが大切である。子どもだけでなく，子ど子どもがのびのびと遊び，成長するためには，遊びの環境を支
子どもがのびのびと遊び，成長するためには，遊びの環境を支
子どもがのびのびと遊び，成長するためには，遊びの環境を支
レーワーカー」「ペタゴ＊ユーチューブを見る
58.7 レーワーカー」「ペタゴー」と呼ばレーワーカー」「ペタゴー」と呼ばれることもある。

見守る役割

人形遊び，ままごとなどのごっこ遊び
51.2 57.2 61.6 54.7
10
んだ経験の少ない大人も多い。そこで，子どもといっえる人やものが大切である。子どもだけでなく，子ども時代に遊
子どもがのびのびと遊び，成長するためには，遊びの環境を支える人やものが大切である。子どもだけでなく，子ども時代に遊える人やものが大切である。子どもだけでなく，子ども時代に遊
56.3
レーワーカ

友達
16.0
1.9
4.6
3.6
1.5

しんせき

親戚

子ども
ひとり

1.2

0

47.2

絵やマンガを描く

45.0

57.4

50.6

48.6

ボールを使った遊び（サッカーや野球など）

35.0

46.7

46.5

47.6

ながら，子どもが遊びをまねたり，遊びを展開する工んだ経験の少ない大人も多い。そこで，子どもといっしょに遊びえる人やものが大切である。子どもだけでなく，子ども時代に遊んだ経験の少ない大人も多い。そこで，子どもといっしょに遊び
資料 7 ─
・ 公園の看7 ─・資料
公園の看板の例
んだ経験の少ない大人も多い。そこで，子どもといっしょに遊び
資料 7 ─
・ 公園の看板の例

り，危険に対する感受性を養ったりできるようにと，ながら，子どもが遊びをまねたり，遊びを展開する工夫を学んだ
んだ経験の少ない大人も多い。そこで，子どもといっしょに遊びながら，子どもが遊びをまねたり，遊びを展開する工夫を学んだ
資料 7 ─
・ながら，子どもが遊びをまねたり，遊びを展開する工夫を学んだ
ミニカー，プラモデルなど，おもちゃを使った遊び
39.5 45.3 49.5 47.1
資料6 。
15 ダーを置く遊び場が増えている
り，危険に対する感受性を養ったりできるようにと，プレーリー
ながら，子どもが遊びをまねたり，遊びを展開する工夫を学んだ
り，危険に対する感受性を養ったりできるようにと，プレーリー
り，危険に対する感受性を養ったりできるようにと，プレーリー
自転車，一輪車，三輪車などを使った遊び
46.6 53.6 45.8 44.0
15

49.7 57.5 48.1 43.7
資料6 。 資料6 。 遊びは自由で自発的な活動である。時間，空間，仲15砂場などでのどろんこ遊び
15 ダーを置く遊び場が増えている
資料6 り，危険に対する感受性を養ったりできるようにと，プレーリー
ダーを置く遊び場が増えている
ダーを置く遊び場が増えている。
＊動画・録画を見る（ユーチューブ以外）

40.6

資料6 。
15 ダーを置く遊び場が増えているびの「３間」が確保されたとしても，過度の規制や禁遊びは自由で自発的な活動である。時間，空間，仲間という遊遊びは自由で自発的な活動である。時間，空間，仲間という遊遊びは自由で自発的な活動である。時間，空間，仲間という遊

15.9
14.3
12.5

石ころや木の枝など自然のものを使った遊び

26.2

37.6

40.9

40.2

くなると，遊びの楽しみは減少する。たとえば，公園
びの「３間」が確保されたとしても，過度の規制や禁止事項が多
遊びは自由で自発的な活動である。時間，空間，仲間という遊びの「３間」が確保されたとしても，過度の規制や禁止事項が多びの「３間」が確保されたとしても，過度の規制や禁止事項が多ジグソーパズル
21.7 28.7 33.1 40.1
95年

た禁止事項が並ぶ看板は，子どもの遊ぶ意欲や遊びをくなると，遊びの楽しみは減少する。たとえば，公園に掲げられびの「３間」が確保されたとしても，過度の規制や禁止事項が多くなると，遊びの楽しみは減少する。たとえば，公園に掲げられマンガや本（絵本）を読む
29.8 44.7 43.8 39.0
05年 くなると，遊びの楽しみは減少する。たとえば，公園に掲げられ

0.9
1.6
0.9
0.4

その他

27.6

15年 た禁止事項が並ぶ看板は，子どもの遊ぶ意欲や遊びを工夫し創造
おにごっこ，缶けりなどの遊び
14.0 21.0 27.9 31.2
資料7 。子ども20 する力を消失させることにもつながる
た禁止事項が並ぶ看板は，子どもの遊ぶ意欲や遊びを工夫し創造
くなると，遊びの楽しみは減少する。たとえば，公園に掲げられた禁止事項が並ぶ看板は，子どもの遊ぶ意欲や遊びを工夫し創造
20

20

40

22年

＊テレビゲーム・携帯ゲーム

はいりょ

児童公園などが増え始
児童公園などが増え始めたのは1960年代である。
27.3 児童公園などが増え始めたのは19

資料7 。子どもの安全への20 する力を消失させることにもつながる
20 する力を消失させることにもつながる資料7 。子どもの安全への
配資料7
慮とともに，遊び場が自由な雰囲気をもっているこ。子どもの安全へのた禁止事項が並ぶ看板は，子どもの遊ぶ意欲や遊びを工夫し創造する力を消失させることにもつながる
しかし，1990年代にしかし，1990年代になると少子
しかし，1990年代になると少子高齢化の流れを受

はい60
りょ

80 100（％）はいりょ

カードゲームやトランプなどを使った遊び
はいりょ

19.5

26.0

27.5

25.1

とら

児童公園な

けて都市公園法が改正さけて都市公園法が改正され，子ども
けて都市公園法が改正され，子どもたちを主たる対象
資料7 。子どもの安全への20 する力を消失させることにもつながるあり，子どもの遊びの意義を捉え，社会全体で子ども
配慮とともに，遊び場が自由な雰囲気をもっていることも大切で配慮とともに，遊び場が自由な雰囲気をもっていることも大切で配慮とともに，遊び場が自由な雰囲気をもっていることも大切で
しかし，1「友達と遊ぶ」は年々減少し,「きょうだいで遊ぶ」＊知育・学習目的のアプリ
23.8にしていた児童公園は，にしていた児童公園は，すべての世にしていた児童公園は，すべての世代のための街区公
とら
はいりょ
とら
とら
けて都市公
も減っている。遊び相手は母親の割合が増加。 あり，子どもの遊びの意義を捉園となった。また，近年園となった。また，近年の自然災害園となった。また，近年の自然災害の増加により，公止め，遊びに寛容な社会をつくっていくことが課題であり，子どもの遊びの意義を捉え，社会全体で子どもの声を受け配慮とともに，遊び場が自由な雰囲気をもっていることも大切でえ，社会全体で子どもの声を受けあり，子どもの遊びの意義を捉え，社会全体で子どもの声を受け＊は 22 年調査のみの項目。項目は 22 年調査結果の降順に図示。
にしていた
父親と遊ぶ機会も増えている。
とら園は地域の避難場所とし園は地域の避難場所として位置づけ
園は地域の避難場所として位置づけられるようになっ（ベネッセ教育総合研究所「第 6 回幼児の生活アンケート」2022
年より）
園となった
止め，遊びに寛容な社会をつくっていくことが課題である。
あり，子どもの遊びの意義を捉え，社会全体で子どもの声を受け止め，遊びに寛容な社会をつくっていくことが課題である。
止め，遊びに寛容な社会をつくっていくことが課題である。
（ベネッセ教育総合研究所「第６回幼児の生活アンケート」
た。公園の利用者や利用た。公園の利用者や利用目的の変化た。公園の利用者や利用目的の変化によって，公園に園は地域の2022 年より作成）
はさまざまな禁止事項のはさまざまな禁止事項の看板が立てはさまざまな禁止事項の看板が立てられるようになっ
止め，遊びに寛容な社会をつくっていくことが課題である。
た。公園の
た。
た。
た。
はさまざま
い す
た。
120 保育 あ る あ る 職場以外の場所でも，「お椅子」など，何でもかんでも「お」をつけがち。（33歳・保育士）

Ｖ

Ｖ

母乳
62,64
............................................. 125
パーセンタイル値34
倉橋惣三.................................................. 7
就学前の子どもに関する教育，保育等の総合的倉橋惣三.................................................
7
一斉製作
一斉製作............................................ 125
生理的欲求............................................. 23
肺呼吸................................................... 38
ま行
.................................................. 38................................................ 127
...............................................
......................................................
肺呼吸
ま行
.....................................................
劇遊び...................................................
劇遊び
溢乳な提供の推進に関する法律（認定こども園法）
39
溢乳39...................................................... 37127................................................ 54,56
脊柱
排泄
前掛け
65
............................................... 54,56
..................................................
......................................................
...................................... 65................................. 54,56,77
排泄前掛け
言語表現活動. .....................................
126
16,20
言語表現活動
衣服の着脱
衣服の着脱................................ 54,56,77. ..................................... 124126......................................................
.............................
造形表現活動排卵46
マルチメディア絵本130
.....................................................
............................ 130............... 41,45 88
排卵46
マルチメディア絵本
..............ようこそ，ともに育ち合う保育の世界へ
家庭 706 保育基礎
令和５年度版→６年度版修正箇所
工場法................................................... 99
集団防衛...............................................
工場法..................................................
99
イヤイヤ期（第一次反抗期）
イヤイヤ期（第一次反抗期）
41,45
相互性...................................................
30
育みたい資質・能力................................ 21
水遊び................................................ 124
...............................
...............................................
. ........................................ 94 46
育みたい資質・能力
水遊び
構成遊び............................................. 118
受精.....................................................
構成遊び............................................ 124
118
医療的ケア児医療的ケア児.........................................2194
壮年期...................................................
28
訂正箇所
発達................................................ 28,30
民生委員............................................. 107
...............................................
............................................
...............................................
.....................................................
.
..................................
発達
28,30
民生委員
107

.
..................................
抗体84
令......................................................
和 ６ 年 度 教 科 書（
受動免疫
抗体 令 和 ５ 年 度 教 科 書（84旧 ）インターネット
130 39インターネット130
咀嚼運動..........................................
39,65
発達障がい児. ........................................ 94
無機質（ミネラル）.................................. 60
..........................................
.................................
ページ
行
............................................
..................................................
.
.....................................
発達障がい児94
無機質（ミネラル）
60.....................................
高齢期...................................................
28
受容遊び ................................... 119118
高齢期
28
うさぎマークうさぎマーク119.
...............................................
.............................
粗大運動
40
パネルシアター127
メディアリテラシー
111
................................... 127
............................
................................................... 31
..................................................
..................................................
......................................................
パネルシアターメディアリテラシー
111
個人差
30
個人差
31
産声順序性
38
産声.....................................................
38.
.................................................
育ての心
微細運動................................................ 40
盲導犬マーク. ..................................... 119
............................................... 40
......................................7119
.........................................
.............................................
微細運動
盲導犬マーク
個人防衛................................................ 88
生涯発達
28,32
個人防衛...............................................
88
運動遊び
118
運動遊び............................................ 118.
...............................................
た行
ビタミン
60
沐浴...................................................... 57
...............................................
.....................................................
...................................... 37...................................................
ビタミン
沐浴
57
ごっこ遊び.......................................... 127
小規模保育
10,18
ごっこ遊び......................................... 127
永久歯永久歯..................................................60
37
待機児童................................................
18
人見知り................................................ 44
模倣遊び............................................. 118
............................................... 44
............................................
..............................................
............................................
...................................................
人見知り
模倣遊び
118
..................................................
言葉遊び............................................. 127
言葉遊び
127
映像少子高齢化
130 8
映像
130
胎児期................................................... 28
一人遊び............................................. 118
や行............................................
142
中段. ........................................
.....................................................
......................
.
............................................
一人遊び118
............................................
や行
こども家庭庁
19
情緒子ども・子育て支援新制度
描く用具
125 41
描く用具
125................................................ 46,62 10......................................................
................................................... 119
胎盤
肥満
68
遊具
.....................................................
..................................................
. ................................19,103
......................................
................................... 119.............................................
肥満
遊具
こども基本法
情緒的・感情的42
子どもの幸福度
111
液体ミルク
62
液体ミルク............................................68
62
胎便......................................................
39
評価のまなざし................................... 123
養護......................................................
52
...................................
.....................................................
..........
...................................... 107...................................
評価のまなざし
養護52
子ども・子育て支援新制度....................... 10
情報手段などを活用した表現活動
子どもの貧困エプロン人形劇
127130
エプロン人形劇................................... 123
127...................................................
...................................................
多語文
43
表現
122
幼児期...................................................
28
..................................................
..................................................
..................................................
........................................
表現
122
幼児期
28
子どもの幸福度...................................
111
子どもの文化...................................... 110
絵本静脈管58,59,126 38
絵本....................................... 58,59,126.......
炭水化物......................................................
60
表象...................................................... 42
幼児期の終わりまでに育ってほしい姿
21
.....................................................
. ..................................... 107
......................................... 62,63................................................ 93 69
表象
幼児期の終わりまでに育ってほしい姿
21
子どもの貧困食育.....................................................
混合栄養
応急処置
応急処置...............................................4293............................................. 60................................................ 42......................................................
たんぱく質
表象機能
羊水
46
...............................................
.....................................................
. ..................................... 110
......................................
...................................... 46................................... 31
表象機能
羊水
子どもの文化
食育基本法
55,69
コンピュータ
応答的なかかわり応答的なかかわり...................................4231....................................... 10,18130..................................... 55,79............................................. 10,14
地域型保育
昼寝（午睡）
幼稚園
.................................... 55,79. ........................................ 62
昼寝（午睡）
幼稚園............................................
10,14
混合栄養..........................................
62,63
食事...............................................
54,55
オキシトシン
さ行
オキシトシン.........................................
62........................ 14,20,122
着床......................................................
46
腹式呼吸................................................ 38
幼稚園教育要領
...............................................
.
.......................
. .....................................
...............................................
................................................... 56 67
腹式呼吸
幼稚園教育要領
14,20,122
コンピュータ130
食事習慣
おまる臍帯.....................................................
46
おまる..................................................3856...................................... 94
超低出生体重児........................................
福祉事務所.......................................... 105
幼稚園教諭......................................... 6,14
......................................... 105
.
..................................
...................................................
福祉事務所
.....................................................
..................................................
幼稚園教諭
6,14
食事摂取基準
60,61
さ行
おむつ
78
搾乳
64
おむつ
78
つける用具..........................................
125
負担...................................................... 10
幼保連携型認定こども園.......................... 16
..................................................... 10
.........................
......................................
............................. 128
負担
幼保連携型認定こども園
16
食生活指針
68,69
臍帯...................................................... 46
音楽・身体表現活動
里親制度............................................
107
音楽・身体表現活動............................ 128.
.....................................
.
............................................
土や砂で遊ぶ124
フロイト
115
幼保連携型認定こども園教育・保育要領
143
右段
...................................... 85...................................................... 64
フロイト............................................
115
幼保連携型認定こども園教育・保育要領
食物アレルギー
搾乳
産業革命...............................................
か行
か行. ........................................ 88 98. ........................................
............................................. 16,20,122
定期健康診査
プロラクチン62
......................................... 62
............................................
...............................................
プロラクチン.
........................................
.........................................................
.自我の芽生え16,20,122
里親制度............................................. 107
45
快 自律哺乳41 64
快........................................................ 41
定期予防接種. ........................................ 88
分泌...................................................... 64
予防接種................................................ 88
.....................................................
分泌64
ら行. ........................................
低出生体重児94
平行遊び............................................. 118
ら行
..................................................
平行遊び............................................ 118
卵円孔38.
...............................................
手づかみ.....................................................
65
ペープサート. ..................................... 127
卵円孔................................................... 38.
.....................................
ペープサート127
離乳................................ 56 65
トイレトレーニング
ベビーベッド. ........................................ 79
離乳...................................................... 65
............................................
ベビーベッド......................................... 79
離乳食
65,66
...................................................
......................................................
動脈管
38
偏食
68
離乳食............................................. 65,66
............................................
偏食..................................................... 68
連合遊び...................................................... 39118........................................................ 6
吐乳
保育
連合遊び............................................. 118
保育....................................................... 6
連続性.................................................. 30. ..................................... 140
保育技術検定な行
連続性...................................................
30
142
kukiso_p002-144.indb
1422022/11/15
16:39
保育技術検定......................................
140
労働力..................................................hoikukatei_p142-143_04i.indd
98.
............................................
......................................................
保育教材
125
仲間
45
労働力................................................... 98............................................
保育教材
125
わ行
保育教諭............................................ 6,16
泣く......................................................
43
わ行
......................
保育教諭........................................... 6,16
ワーク・ライフ・バランス
10......................................................
保育士............................................... 6,12喃語43
..............................................
ワーク・ライフ・バランス....................... 10
...............................................
保育士
6,12
ワクチン
..................................... 134-139................................................... 43 88
保育実習
二語文
ワクチン................................................ 88
保育実習.................................... 134-139..................................................... 6......................................................
保育者
乳歯
37
保育者.................................................... 6
............................................
保育所
10,12

自閉スペクトラム症.........................
社会的生活習慣...............................

就学前の子どもに関する教育，保育等

15
な提供の推進に関する法律（認定こど.....................................................

新 集団防衛） .........................................

受精...............................................
受動免疫.........................................

受容遊び.........................................
順序性............................................

生涯発達.........................................
小規模保育......................................

追加

少子高齢化......................................
情緒...............................................

情緒的・感情的...............................
情報手段などを活用した表現活動......

静脈管............................................
食育...............................................

食育基本法......................................
食事...............................................

食事習慣.........................................
食事摂取基準. .................................

食生活指針......................................

追加

142

142

保育所保育指針................................ 20,22

さくいん

さくいん.

.

143

143

hoikukatei_p142-143_04i.indd 143

2023/09/07 9:13

2022/11/15 16:39