大阪商業大学高等学校
校

平成２５年度大阪商業大学高等学校

学校評価１．めざす学校像(1)地域から信頼される学校，近隣より生徒が集まる学校作り○共学校として認知される学校を目指す（女子生徒数の割合３０％を目標に）○生徒・保護者の満足度を更に高めるための，コースコンセプト・カリキュラムの再編と創造(2)学校生活の充実○コースコンセプトに沿って，教職員の英知が結集できる学校作りと生徒が目標に向って努力する学校○施設，設備，環境整備…さらに快適で清潔な学習環境作りを年次計画で進めていく(3)保護者との連携を強め，共に協力して子どもを育てる『協育』の実践
２．中間的目標□学習指導構想(1)学習活動の意識付けと家庭学習の習慣づけ○現状分析に基づき，引き続きコースコンセプトの見直し，再設定○進学実績，グローバル商大コースを含め放課後授業の見直し○家庭学習の定着化の取り組み・他大学対策講座の設定○カリキュラム改訂に向けての取り組み(2)不登校など生徒への指導○不登校生徒に対する授業確保と学力保障の取り組みの更なる推進，コーデネーターの養成○特別支援教育の取組□生活指導構想(1)中途退学者の減少を目指す取り組み○基本的生活習慣の確立○学習意欲の向上○保護者・生徒との面談と意思疎通の更なる拡大(2)自治活動の更なる活性化。あいさつ運動の推進。地域活動との連携□進路指導構想(1)系列大学を含めての連携○大阪商業大学・神戸芸術工科大学・大阪女子短期大学との高大連携の取組○大阪商業大学，神戸芸術工科大学の教員による本校へのアドバイザー活動の強化・発展○大阪商業大学附属幼稚園との連携(2)系列大学にない学部を持つ大学との高大連携と提携作り(3)学習指導と進路意識の高揚（総合の時間の利用）□教員の研究・研修構想(1)教員研修を年３回以上の実施。学校評価と連動して研究・公開授業の実施。教科による研究授業の実施(2)教育内容の充実（シラバスの完全実施）と生徒アンケートと公開授業による授業改善で教育力のアップ(3)中堅・若手教員対象研修会（担任力，授業力），交流会の開催と問題提起（教務・生活指導部）(4)外部研修会への積極的な参加□その他(1)地域との交流の更なる発展，あいさつ運動（地域清掃，学校評価への参加），学校行事の活用(2)国際感覚育成○修学旅行の検証・見直し(3)学校評価の取組

長堀井純

【自己評価アンケートの結果と分析・学校評価委員会からの意見】
自己評価アンケートの結果と分析[平成２５年１１月実施分]

学校評価委員会からの意見□授業力○わかりやすい授業
肯定的回答(H25 生徒 63%，保護者 63%，教員 80%)
○意欲的に授業に取り組んでいるか
肯定的回答(H25 生徒 68%，保護者 60%，教員 58%)
○資格取得(各コースのコンセプトのうちの１つ)
肯定的回答(H25 生徒 76%，保護者 89%，教員 76%)

学校全体の雰囲気や入学，クラス，教育の熱心さについては，保護者の９割近く・教員の約８割以上，生徒も７割程が良好であると感じ，昨年度より増加している。ただ女子生徒の数値が６割を切る状況である。毎年，女子生徒への取り組みが問題となっているが，ハード面（施設・設備）での取り組みには難しさを感じる。しかし，ソフト面（女子生徒が中心となれる学校行事への取り組み）での改善は，少しではあるが認められる。

わかりやすい授業をめざして，外部研修会に積極的に参加するなど，教員側は授業や資格取得については，三者とも７割以上が満足しているが，生徒努力している。そのため，教員の肯定的回答が多くなっている。しかし，教員の授業への意欲では，保護者・生徒とも６割以上が良好と感じているのにに比べ生徒・保護者の肯定的回答が低いので，今後も精進していく必要がある。 対して，教員は（特に女性教員），２割５分とかなり低い。楽しい授業＝教コースコンセプトのうちの重要な要素――資格取得に関しては，生徒・保護者員の話が面白い授業と取り違えている生徒たちがいるように感じられる。

からも一定の評価を得ている。

楽しい授業＝わかる授業ということを認識してもらうためにも，更に教員も授業研究や生徒に対し節度ある態度・姿勢で臨むことが大切である。し□生活指導かし，現役で２名の国公立合格者を出したことは評価できる。今後更なる○学校の規則は妥当か検証と実践を期待する。

肯定的回答(H25 生徒 66%，保護者 87%，教員 88%)
○学校の規則を守っているか
肯定的回答(H25 生徒 91%，保護者 92%，教員 52%)
○生活指導について納得度
肯定的回答(H25 生徒 59%，保護者 86%，教員 67%)

生活指導面では，生徒の相談の対応・規則の妥当性・指導の納得性については，三者の平均で６割以上が妥当と思っている。しかし，保護者・教員に比べ生徒の数値は低く，この項目でも女子の低さが目立つ。規則の遵守については，保護者と生徒は９割以上，教員は５割くらいしか守ってい学校の規則に関しては，生徒は厳しいと感じており，保護者・教員の思いと違ると感じていない。教員の目標とする生活指導と，生徒の意識の差を埋めっている。逆に“規則を守っているかどうか”は，生徒・保護者と教員の思いるために，日ごろからの更なる生徒への声掛け・呼びかけの必要があるのが違っている。納得度によると，保護者は肯定的な意見が多いので，生徒に生では。

活指導についての理解を得る必要がある。
進路指導では，情報提供や授業・試験への対応は，保護者・生徒の８割□進路指導近くが納得しているが，教員は半数近くが不充分さを感じている。今後，○進路情報の提供

一層の入試等のデータ蓄積を行い，丁寧な進路指導を行うことが急務であ

肯定的回答(H25 生徒 78%，保護者 83%，教員 46%)
○授業・模擬試験が進路に対応しているか肯定的回答(H25 生徒 70%，保護者 78%，教員 64%)
進路指導に関しては，生徒・保護者は一定の評価をして頂いている。教員側の肯定的回答が少ないのは，まだ改良する余地があるのでは，という考えだと思われる。
□教員の研究・研修
今回のアンケートでは，設問としてなかった。進路指導・人権教育など，他校る。
学校行事や部活動は，三者とも８割以上が満足している。しかし，これも又女子生徒の数値の低さが目立つ。徐々には改善されてきているが，以前の男子校時代から，共学校への脱却が必要である。
施設・設備は，保護者の８割が満足しているが，生徒は５割，教員は６割程度である。
全体を通じて，ここ３年間数値的な変化はほとんど見られない。どちらかと言えば，良い評価が微増している。ただ，保護者・生徒・教員の三者との研修会にはもちろん参加しているが，教科指導の方法・話し方の研修など， 間で意識の隔たりを感じる項目があり，この差を埋めていくことが課題で多岐にわたって研修会に参加している。
□その他
○あいさつ
肯定的回答(H25 生徒 80%，保護者 74%，教員 41%)
○学校行事が楽しい
肯定的回答(H25 生徒 76%，保護者 90%，教員 52%)
あいさつ運動や行事に関して，生徒・保護者は一定の評価をしている。
あいさつは強制するものではないので，教員側からも一声かけていく必要がある。

ある。特に女子生徒の声に耳を傾ける必要があるのではないかと感じる。

３．本年度の取組内容及び自己評価
中
間的

今年度の重点目標

具体的な取組計画・内容

評価指標

自己評価

目標
(1)学習活動の意識付けと家庭学習

家庭学習推進の取り組み

・各検定試験合格

各検定試験の結果の習慣づけ

コースコンセプトの見直し，再設定数について目標

・英検２級合格→合格７名＜受験 61 名＞

特化授業・資格取得授業設定。

・漢検２級合格→合格０名

授業・満足度アンケートの実施と検証

英検２級→受験

他大学対策，文理進学コースで取組

者数の 60%合格

・情報２級合格→合格２名＜受験 59 名＞

授業確保と学力保障

漢検２級→受験

上記のように結果は，目標値よりかなり低い状態

者数の 50%合格であるが，少しでも目標に近づくように今後も取情報２級→受験

り組んで行く○現状分析に基づき，引き続きコースコンセプトの見直し，再設定□学習指導○進学実績，グローバル商大コー
スを含め放課後授業の見直し○家庭学習の定着化の取り組
み・他大学対策講座の設定

者数の 20%合格○カリキュラム改訂に向けての構取り組み

想(2)不登校など生徒への指導○不登校生徒に対する授業確保※参考準２級合格→合格 16 名

学習とノウハウの獲得

・授業公開日の設

英語・数学・国語で互いの授業を参観するなど，模擬授業・協力授業

定

機会を見て実施。と学力保障の取り組みの更なる推教科主任会で，さらに積極的に相互見学を実施す

進，コーデネーターの養成る方向で提案する。

○特別支援教育の取組□生活指(1)中途退学者の減少を目指す取り

家庭訪問・懇談会を年最低実施できている組み

校内の緑化・居場所作りの再構築

２回以上実施家庭訪問は必要に応じて実施されている○基本的生活習慣の確立

西門・東門・駐輪場監視カメラ設置○学習意欲の向上

臨床心理士による対応

・カウンセリング

カウンセリングが実施回数 258 回＜昨年 252・一○保護者・生徒との面談と意思疎カウンセリング室など特別教室の整備の充実

昨年 150＞は，年々増加している通の更なる拡大

生活習慣の確立

これは，カウンセリング本校で定着してきた結果(2)自治活動の更なる活性化。あいさ

保護者との面談の強化と思われるつ運動の推進。地域活動との連携

導構
想・学校全体の年間

年間遅刻数 5442 名＜昨年 6047・一昨年 8399＞

遅刻数を 6000 以目標達成を達成した

下にする

引き続き取り組みを進める
在籍生徒数は増加しているが，目標値を下げずに，さらに取り組みを進めたい。

生徒の自主活動の確立と地域とのつながり

・朝の学校周辺の清掃活動３～４クラブが実施している

清掃活動

清掃活動の定着

地域より活動が評価されている・進路決定率の向

最終進路決定率は 93.1%だった

上

ほぼ例年通り 90%台に乗っている・国公立大学現役

国公立大学２名合格合格者の輩出系列大学に９８名入学など，進学（大学・短大・あいさつ運動(1)系列大学を含めての連携

進学実績○大阪商業大学・神戸芸術工科大学・大阪女子短期大学との高大連携□の取組

進○大阪商業大学，神戸芸術工科大路学の教員による本校へのアドバイ

指ザー活動の強化・発展導○大阪商業大学附属幼稚園との専門学校）は８４．５％。
新たな高大連携の模索

・総合学習の企画

計画に沿って，有効に実施

総合学習の時間の活用

提案

２・３年ではコースの企画が中心となっている

・指定校推薦の拡

今年の指定校推薦大学 141 校＜昨年 136 校＞

充(特に女子)

数校ではあるが年々増加している構連携

提携校作り

想

(2)系列大学にない学部を持つ大学指定校枠（女子）の拡大との高大連携と提携作り(3)学習指導と進路意識の高揚（総合の時間の利用）

□(1)教員研修の実施。学校評価と連動

公開授業の実施

・授業公開日の設

教科主任会で，積極的に相互見学を実施する方向

教して研究・公開授業の実施。教科に研究授業の実施（教科中心）

定で提案する。

員

よる研究授業の実施の(2)教育内容の充実（シラバスの完全教員研修

・教員研修年３回学内で夏季に実施

研実施）と生徒アンケートと公開授業以上の実施

２学期に計画したが実施出来なかった究による授業改善で教育力のアップ

・(3)中堅・若手教員対象研修会（担任・授業力の向上を

教科教育の研修会に７名，NHK 話し方講座の研研力，授業力），交流会の開催と問題図るため，外部の修会に５名参加など，積極的に外部研修会に参加

修提起（教務・生活指導部）

教科指導セミナ

英語科で２月に実施。今後も計画をする構(4)外部研修会への積極的な参加

ーへの参加(10 名

外部研修会への積極的参加

想□その他

以上)
(1)地域との交流の更なる発展，あい

出前授業・対中学校出前授さつ運動（地域清掃，学校評価へのオープンスクール・塾長説明会

業 10 校以上実施参加），学校行事の活用

各種説明会への参加

・オープンスクーオープンスクール４６５組６７５人。塾長７８塾(2)国際感覚育成

中学校芸術教員との研究授業

ル等の参加数ア

１５会場に参加。相談件数増加

ホームページの改編ップを目指す○修学旅行の検証・見直し(3)学校評価の取組

１１中学校で実施。本校訪問７中学校

学校評価
修学旅行事前学習の充実

・海外修学旅行のオーストラリアで無事終了

実施
文化祭など学校行事

・生徒満足度アッアンケート結果では生徒の満足度は高いが，さらプに工夫をしていく