一般社団法人-情報交流制度加盟員専用-

日本雇用環境整備機構
2020 年
7 月号

発行日 令和 2 年 7 月 27 日（第 16 号）（月１回/毎月 25 日発刊）
発行元 日本雇用環境整備機構事務局
東京都新宿区西新宿 5-8-1 第一ともえビル

JEEニュース第16号発刊にあたって
情報交流制度加盟員の皆様に様々な雇用に関わる情報をお届けするJEEニュース（定期発行メルマガ）、第16号の特集は『発達障害の大学生の障害者雇用のポイントと課
題～事例を通じて～』です。
日本学生支援機構の「障害のある学生の障害支援に関する実態調査（2019 年度）」では高等教育機関における障害を持つ学生 37,647 人のうち、発達障害学生は 7,065
人ですが、障害の開示を希望しない学生、自他ともに気特集：『発達障害の大学生の障害者雇用のポイントと課題～事例を通じて～』/福田真也（精神科医・明治大学学生相談室）

ません。

雇用環境整備士第Ⅳ種は学生雇用をテーマにした知識ですが、学生と労働・雇用という問題は切り離せない部分があり、そこに第Ⅱ種テーマの障害も加味されるなら企業担当者は今後一層の知識習得が必要です。
本機構は引き続き全国の企業・団体等で活躍する雇用
環境整備士の皆様の知識向上の一助となりますよう、最新情報をお伝えしてまいります。まだご加盟されていな
い方は是非ご検討お願いします。今後ともどうぞよろし
くお願い申し上げます。

づいていない学生も数多く存在するようです。精神科クリニックの外来及び、複数の大学・学生相談室で大学生の就労支援に当たる福田先生より、支援された事例を豊富にご紹介いただきました。そのきめ細やかな就労支援－理事長 石井京子－----------------------------------------------------------------------本機構のホームページをご覧になったことがあります
でしょうか？ＷＥＢ上でも色々な情報、メルマガバック
ナンバー、Q&A など有益なコンテンツを揃えております。

についての情報は企業・団体の人事担当者、管理職や従業員すべての方々に役立つ知識となることは間違いあり

アドレスは下記↓

http://www.jee.or.jp

お問合せ先 ：Mail. info@jee.or.jp
TEL.03-3379-5597
FAX.03-3379-5596@jee_twt

編 集 日本雇用環境整備機構 事務局（メルマガ担当係）
発 行 日本雇用環境整備機構 http://www.jee.or.jp
本機構は育児・障害・エイジレス雇用促進団体です（所管：内閣府）※公式ホームページからﾊﾞｯｸﾅﾝﾊﾞｰも閲覧できます。

@日本雇用環境整備機構(C)2020JEE Org

特集『発達障害の大学生の障害者雇用のポイントと課題～事例を通じて～』精神科医・あつぎ心療クリニック/明治大学学生相談室 福田 真也

で維持していく。人が人らしく生きていくために必要な

はじめに
筆者は精神科クリニックの外来診療の中で発達障害の

自分自身に対しての誇りは福祉では絶対に回復できない。

就労支援に当たる一方、複数の大学・学生相談室で大学職を得ることでしか回復できない”（塩野七生.ローマ人

生の相談も行っています。大学は教育の最終年限に当たの物語Ⅲ/勝者の混迷.39p.新潮社.1994.）と感じることり、卒業後に学生は社会に出ていくことになりますが、もあります。厳しい社会情勢とその特性を考えると事例

そこで躓き就労できないと、“大学生”という肩書を失いによっては、障害者雇用制度を利用して何らかの仕事に社会への所属を失って、自己評価や自己効力感がさらに就けるような支援が重要です。

下がってしまい、その結果、自宅に引きこもるなど深刻な状況に陥ることもあります。そのため事例によっては障害者雇用などの制度を利用して就労を支援することは、発達障害の方の人生にとってとても重要です。
本論では発達障害の大学生の就労支援について ASD（自閉症スペクトラム障害：Autistic Spectrum
Disorder≒ＰＤＤ（広汎性発達障害:Pervasive
Developmental Disorder）、アスペルガー症候群を含む）の事例を中心に述べます。
1.大学生の自立に必要なこと
発達障害の方の生涯を◆図１にあげます。斜字は本論で扱う事項ですが、特に日本では教育から社会人に至る
18 歳から 22 歳の時期が制度や支援機関が変わる節目となっていて、この“移行期“の支援がとても重要です。
就職には「経済的な基盤を手に入れる」「人生や生活の目標をたてる」「生活リズムを保つ」「適切な人間関係を得る・維持する」「社会に居場所を持ち、所属意識を得て◆図１
発達障害の方の長い人生の中での大学生活と就職（斜字は本論で扱う事項）
誕生
↓
乳児期
↓
＜3 歳児健康診断＞
幼児期
↓
∧
小学校
↓
＜特別支援教育＞
教
中学校
↓
高等学校
↓
＜センター試験での受験特別措置＞
育大学（就学支援/合理的配慮）↓∨＜就職活動＞∧
事業所・ＮＰＯ（産業保健/合理的配慮）↓＜定着支援＞社
家庭生活（単身/結婚・育児/介護）
会
↓
＜退職＞
人
高齢者
∨
↓
逝 去

自己の尊厳を保つ」など様々な意義があります。また仕事を通じて「人の役にたつ」という体験ほど孤独を癒し

2.相談に当たる大学の部署と専門家て自己評価を高めるものはありません。発達障害の就労

大学によりますがキャンパスで進路の相談を行う機関

を支援していると”人は自らの尊厳を、仕事をすることは以下です。

-1-

◆表２ 発達障害学生数/全大学生数(1)学生相談室・カウンセリングセンター
心理カウンセラー、予備面接をするインテイカー、事①1/1437 人：発達障害での特別配慮申請者

務職員、非常勤の精神科医などから成ります。一般教員（388 人/55 万 7699 人＝0.07％）

が相談を担当する大学もあります。相談内容は修学、健大学入試センター試験（2020/1/18-19）.大学入試センター2020.

康、心理、生活、その他に分類されますが、進路も重要②1/437 人：発達障害学生（7065 人/ 308 万 8805 人＝0.22％）

なテーマの一つです。就職について、どのような仕事や

令和元年度障害のある学生の修学支援に関する実態調査.日本学

業界が向いているかの職業適性検査も行うこともありま

生支援機構.2020.

す。発達障害では障害者雇用制度についての情報提供や③1/366 人：発達障害診断有り（21 人/7693 人＝0.27％）

通常雇用との選択などの相談も行います。

1/90 人：発達障害疑い（86 人/7693 人＝1.1％）
Ｓ大学学生相談室（全学生 7693 人)調査.2018.

(2)保健室・保健管理センター・健康支援センター

この特集を読むには、本機構の情報交流制度に

学校保健法によって健康診断が義務づけられており、

・①：平成 31 年度(2019 年度)大学入試センター試験(2020

学内でおきる日々のケガや病気などに対応するため、ほ

年 1 月 18-19 日)の受験上の配慮決定者数では受験志願者
ご加盟をお願い致します。

ぼ全ての大学に保健室など健康管理機関が設置されてい55 万 7699 人のうち、受験特別措置を申し出た障害者はます。保健師と看護師、事務職、カウンセラー、校医が3119 人（0.56％）で、発達障害の配慮を求めた受験生は
法人・個人どなたでも加盟できます。

います。発達障害の診断や手帳取得のため精神科受診の388 人、すなわち 0.07％＝1437 人に 1 人でした。このよ

紹介、特性が就職にどう影響を与えるかの評価、その対

うに少ない理由は「受験のように時間と場所が構造化さ応などの相談をすることができます。

れた環境には適応できる学生が多い」「受験特別措置が学

習障害の特性には向いているがＡＳＤには必ずしも向い
全文を読むためにはパスワードが必要です。

(3)障害学生支援センターていない」「大学に知られないよう開示を希望しない受験

2016 年から障害者への差別禁止と合理的配慮の提供

生が多い」「入学前は診断を受けておらず自他ともに気づご加盟されている方には隠部を解除するためのが法律で定められたこともあって、障害学生支援の専門

いていない」などの理由によると思われます。

機関を設置する大学が増えてきました。これまでは視覚

パスワードを毎月お届けしております。
・②：文部科学省の令和元年度(2019 年度)学校基本調査

障害、聴覚障害､車椅子利用など身体障害の学生への支援がメインでしたが、発達障害者支援法が制定されたことの大学生 291 万 8668 人、短大生 11 万 3013 人、高等専門もあって、発達障害や精神障害を抱えた学生の支援も重

学校生 5 万 7124 人、合計 308 万 8805 人を母数に考える

要になっています。現在は修学支援が主ですが、今後はと、日本学生支援機構の“令和元年度（2019 年度）障害情報交流制度加盟の詳しくは下記ご覧ください。
のある学生の修学支援に関する実態調査”で、障害を持

就職や進路相談も行うことが期待されています。

つ学生は 3 万 7647 人(1.22％）、そのうち発達障害学生は

http://www.jee.or.jp/network/network.html
7065 人、すなわち 0.22％＝437 人に 1 人でした。

(4)就職課・キャリア支援室

就職の相談は就職課・キャリア支援室で行っています。
就職先が大学評価の重要なポイントになるため、どこの・③：筆者の関わるＳ大学学生相談室の相談では全学生大学でも就職支援に力を入れています。ただし障害を持7693 人のうち発達障害の診断を受けている学生は男子

つ学生の雇用、特に発達障害や障害者雇用制度に詳しい

16 名、女子５名の計 21 名、すなわち全学生の 0.27％＝

担当者はまだ少なく、今後の課題となっています。

366 人に一人、発達障害の疑いのある学生は男子 58 名、
女子 28 名の計 86 名、すなわち全学生の 1.1％＝90 人に3.支援が必要な発達障害大学生はどの位いるのか？

一人でした。

就学上の支援を求めずに大学に障害を伝えない学生も多くいるため、発達障害の大学生の正確な数はわからな

これらの資料から大学生の 0.2～1.1％は支援を要す

いのですが、報告されている発達障害大学生 / 全学生をる発達障害学生と推測され、文部科学省の令和元年度◆表２にまとめました。

(2019 年度)学校基本調査での卒業生 57 万 2639 人を考え-2-

ると、年に 1000～6000 人ほどが卒業を迎え、その中で障接では一言も話せなかったり、反対に一方的に話して会

害者雇用が必要な事例はかなりいると推測されます。

話のキャッチボールができず浮いて（沈んで）しまう。

4.就職活動での課題と実際

２）社会性の障害

発達障害の大学生は３年生になったら、或いはもっと

就職活動の手順がわからなくて何をどう始めていいか

前から卒業後の進路を考えていく必要があります。大学

分からずに途方にくれる。マニュアル本通りに忠実に行院進学、家業を継ぐ、特に何もしないなどの選択肢もあうが躓いたときに柔軟に修正できない。同時並行作業がりますが、多くの学生は就労を目指し就職活動に入りま難しいため学業と並行して就活ができない。日程を詰めす。一般に大学生は◆図３のように就職活動を進めてい

過ぎて体調を壊す。挨拶や行動で常識のなさが露呈する、きます。

例えば志望動機に「就職課の人にこの会社ならあなたでも入れると勧められたから」とか「この会社は滑り止め◆図３ 大学生が就職に至るまでです」と正直に書くなど履歴書やエントリーシートが適
この特集を読むには、本機構の情報交流制度に職業についてのイメージを持つ

切に書けない。

→バイトやインターンシップを経験する、情報を集める

ご加盟をお願い致します。
３）想像力やこだわりの障害☆修正/フィードバック→自分の興味や能力と仕事を照らし合わせる

自己の適性、長所や短所を把握できていないので仕事→就職活動で現実と照らし合わせる、応用するい。能力や特性は同じパターンの仕事を黙々と続ける地

法人・個人どなたでも加盟できます。
についた場合にどのように苦労するかをイメージできな☆修正/フィードバック
味な仕事が向いているのに、好みにこだわってテレビ局☆修正/フィードバック→就職する、職場の実際と照らし合わせるや出版社、大企業など待遇が良く世間的に有名で派手な→自分のスキルを磨く、職場で役立つか照らし合わせるーしない。固執傾向が強くいったん決めたことを変えら→キャリアアップ/昇進したり、転職を検討する

い。さらにこうした失敗を分析して次に生かすフィード

このように就職活動には自分の問題や能力を把握し働きない。

全文を読むためにはパスワードが必要です。
会社にだけ応募し、採用されやすい中小企業にエントリ☆修正/フィードバック
ご加盟されている方には隠部を解除するためのれず、他の業種や自分に向いた仕事に志望を変更できな☆修正/フィードバック
パスワードを毎月お届けしております。
バックが難しく、同じ失敗をくりかえして結局、就職でいている自分をイメージしたり、現実の困難にぶつかっ
４）感覚過敏て修正・フィードバックする臨機応変な対応が必要です

情報交流制度加盟の詳しくは下記ご覧ください。
蛍光灯の僅かなブーンという音を不快に感じるなど、が、とりわけＡＳＤの学生はその特性によりこれらが困

少しの雑音が気になり面接に集中できない。パソコンの難なため就職活動が進みません。また発達障害は元々児

http://www.jee.or.jp/network/network.html
照度が明るすぎると字が読みづらくキャリア支援室やハ

童領域の問題とされ大学生の就職には目を向けられてこなかったため知見が少なく、教職員や就職課のノウハウ

ローワークで検索がうまくできない。温度・湿度に敏感も乏しく就職の困難に繋がっています。

で天気によって頭痛を起こすなど体調を崩して就職活動できない。このような感覚過敏は修正が難しく、支援者

ＡＳＤの三つ組の障害と感覚過敏による就活での困難や雇用担当者も気付きづらい。

をまとめると以下になります。

記憶力や特定の能力に優れて成績や周囲の評価が高い

１）コミュニケーションの障害
就職課の窓口でうまく相談ができない。企業での面接

学生ほど、かえってこうした問題に本人も周囲も気づき

でも服装や外見に無頓着で失礼と思われてしまう。1:1

にくく、また受容が難しいため、支援者は大学の成績やの面談で視線を合わせることができない。相手の言葉を本人ができると思うほど就業能力は高くないというギャ

字義通りに解釈してトンチンカンなことを言う。集団面ップを知っておく必要があります。

-3-

派遣など非正規雇用が多く、給料等の待遇が良くない、

5.通常雇用と障害者雇用～クローズド就労とオープン就労～などのデメリットがあります。また精神障害者保健福祉

障害者雇用制度は◆図４のように身体障害から始まり手帳が必須で、そのために医師の診断書がいります。申知的障害、精神障害と対象が広がり雇用率も上がってき請は初診６か月後からという制約があり、２年毎の更新ました。発達障害も精神障害者保健福祉手帳を取得でき診断書も必要です。

るという通達を厚生労働省が 2011 年に出し、その後の(2）ジョブマッチングがきわめて重要10 年間で障害者雇用を利用して就労する事例が増えてどちらの雇用形態を選ぶにしろ、その学生の特徴や特きました。

性に合った業務・作業、会社・事業所、作業環境で働く◆図４ 障害者別の雇用対象と雇用率の変遷ことが理想です。特性のため自分を環境に合わせるのが年

苦手なので職場環境が合わないと、仮に就職できても継身体障害 知的障害 精神障害 民間雇用率

続できず早期に退職してしまいます。学生一人一人、適この特集を読むには、本機構の情報交流制度に1960 年△
1.3%
1976 年○△
1.5%
1988 年○△（啓発対象） 1.6%
1992 年○△:重度 2 人 1.6%
1998 年
○
○
(助成金)
1.8%
2011 年 発達障害も精神障害者保健福祉手帳対象疾患になる2013 年○○△
2.0%
2016 年
障害者差別解消法/差別禁止と合理的配慮
2018 年○○○
2.2%○:雇用義務 △:雇用可 ():啓発や助成金対象（出典:障害者雇用促進法制度の変遷. 2019.3.3）
http://www.asai-hiroshi.jp/newpage32.html

性は異なるため個別の丁寧な支援の中で適切なジョブマ

ッチングを行うことが重要です。
ご加盟をお願い致します。
(3）就労時に身につけておくと望ましいスキル
法人・個人どなたでも加盟できます。

以下のスキルを在学中に身に付けておくと就労の成功に繋がります。
・①自己理解と自立スキル

全文を読むためにはパスワードが必要です。
ある程度の自己肯定感があり、自分にできる事、

通常雇用か障害者雇用か、どちらの雇用形態を選ぶかできない事をある程度は知っているなど自己理解

ご加盟されている方には隠部を解除するためのがある。また生活上の自立スキル、具体的には時間、は障害をクローズドにするかオープンにするかという選択でもあり、障害受容にも繋がる重要なポイントになり持ち物、金銭管理ができ、生活リズムが確立していパスワードを毎月お届けしております。
ること、などです。

ますが、あくまでも学生本人の意思を尊重します。

大学に入って初めて発達障害とわかった学生や保護者
・②社会スキルと相談スキル

は障害者雇用への抵抗が強い傾向があります。しかし修ミスを謝れる、他人と自分の要求が違う場合に譲学や学生生活で発達障害の診断の元に個別の指導や全学

情報交流制度加盟の詳しくは下記ご覧ください。
ることができる、挨拶ができるなど社会スキルがあ的な配慮が継続的に必要であった事例は通常雇用は難しる。またわからない事は支援者や上司に尋ねられる

く障害者雇用が現実的です。一方、特別な配慮を要せず

http://www.jee.or.jp/network/network.htmlなどホウレンソウ(報告・連絡・相談)がある程度は相談室の面接だけで卒業に至り、就職後も大きな支障ができる相談スキルがある、などです。

ないと思われる学生は通常雇用が可能と思われます。筆者の事例では手帳を取り障害者雇用に至ったのは支援し・③パソコン技能た学生の 1～2 割ほどでした。

WORD,EXCEL を扱えるとよいでしょう。

(1）障害者雇用のメリットとデメリット(4）卒後の支援機関に繋ぐこと

障害者雇用では民間企業 2.2％の障害者枠、障害者職卒業すると学内での相談は終了するため、在学中に卒業センター/就労移行支援事業所/ジョブコーチによる支後の支援者や支援機関である障害者職業センター、ハロ援、仕事内容や労働時間での配慮など特性に応じた支援

ーワーク、就労移行支援事業所、発達障害者支援センタを受けられるメリットがあります。一方、職種や仕事内

ー、自治体の若者支援センターなどを紹介し引継いでお容は定型作業が主で大学の専門知識が活かせない、就職

くと良いでしょう。

できる会社や事業所は少ない、正社員は少なくパートや-4-調も悪くなります。反対に職場や上司の温かい支えがあ

6.向いている仕事・作業・職場
本人の得意、不得意な分野や作業、職種を把握し、適ると苦手な作業でも何とかこなすことができます。この

切な職業選択を促すような支援が重要です。一人一人そように作業や職種より周囲の人の理解と接し方の方が仕の特徴や得意分野、苦手な問題は異なりますので、向い事を続けられる要因としては大きいのですが、どのようている、あるいは向いていない作業や仕事は必ずしも決な人がいるのかは実際にその職場で働いてみないとわか

まっていませんが、一般的に得意な作業や職場についてらないのが難しい所です。

は◆表５になります。

◆表５ 発達障害の大学生が向いている作業や業務
1)もっている専門知識や高い操作能力、視覚的記憶力など得意分野を生かせるような仕事。
2)仕事の形や量がはっきりと決まった仕事、例えば部品の組

この特集を読むには、本機構の情報交流制度にみ立てや梱包、物品の仕分け、分類などの仕事（定型作業）。
3)明確な手順のある仕事

たとえば郵便物の受け取りや送ご加盟をお願い致します。

付、データ保管など。これらは、繰り返しで単調な量が多◆表６ 発達障害の大学生が向いていない作業や業務い作業でも得意なことが多い。

1)対人関係が複雑だったり、相手の意図や場の雰囲気を読まなけ
法人・個人どなたでも加盟できます。

4)同僚や客との人間関係が複雑でない、高い対人スキルを必ればならない接客業や営業など、お客さんと密接にかかわりな要としない仕事。

がらする仕事。

5)答えが明確に数字やイエス・ノーではっきりとでるパソコ

2)目的や終わりがはっきりとしなかったり、予定変更が多く予めンを主に用いるような仕事。

スケジュールを立てにくい仕事。
全文を読むためにはパスワードが必要です。

6)予定が立て易く予定の変更があまりない職場での仕事。

3)ルールや内容に変化が多かったり、突発的なことが多く臨機応

7)上司や同僚が彼の問題を理解していて、配慮や支持を得や変な対応を要する仕事。
ご加盟されている方には隠部を解除するためのすい職場での仕事。

4)一度に複数の作業を同時平行してやらなければいけない仕事。
5)同僚や上司等の人間関係が面倒な組織や職場、あるいは上司がパスワードを毎月お届けしております。

可能であれば興味がある得意なことを生かせる仕事が発達障害の特性を理解せず配慮が得られない職場での仕事。

よいでしょう。得意分野での作業は単調なことでも疲れを知らず継続できるので、一定のパターンの繰り返しで6)騒音や人の出入りの多い落ち着かない環境での仕事。

量の多い仕事、あるいは一人で集中して出来る作業が向7)ミスが大事故に繋がる仕事。

情報交流制度加盟の詳しくは下記ご覧ください。
7.就活支援の際のポイント

いています。また数字やパソコンが得意ならＩＴ系の仕事、たとえばシステムエンジニアが向いている人もいま職場で起きる問題は大学ではわからないことが多いの
http://www.jee.or.jp/network/network.html
で、できれば在学中にどのような仕事や作業が向いてい

すし就職先も多くあります。パソコン業界以外でも経理の仕事はどんな会社にもあるので会計や決算、予算を組

るか、向いていないかを職場見学やインターンシップなんだりする仕事に就くこともできます。

どの就業体験をしておくとよいです。求人票、雇用契約

一方、向いていない作業や職場は◆表６になります。

書では以下の◆表７の項目のチェックが重要です。
これらはあくまで参考で「発達障害だから○○の仕採用面接で事業所が提示する情報は「業務内容、職場事・職種は必ずできる、××の仕事は必ずできない」わ

環境、企業の特徴・規程（休憩の有無と時間）、職場が期けではないことに注意ください。事例から就労後の苦労待する業務能力」です。一方、本人が提示する情報は「働を聞くと、仕事内容そのものより上司や同僚がどのようく意志、障害の内容と程度・特性、ハンディと求めたいな人かの方が大きいようです。怒鳴ったり、ネガテイブ

配慮、支援機関と支援者、可能な業務内容と技能」などな評価をする上司だと得意な作業も上手くできないし体です。離職せず長期働くためにはお互いが共通認識を持-5-

①事例Ａさんつことが重要です。なお企業側は病名や過去の病歴よりも現在の障害の内容と程度、業務を行う上で配慮なしで幼児検診で自閉症の可能性を指摘されたが学業は優秀できること、業務を行う上で配慮があればできること、で知的に高く、診断や支援は受けずに大学４年生まで進必要な配慮や支援内容、苦手なことや、苦痛に感じる環学した。対人関係が取れず通常の就活は面接で全て失敗、境、通勤の経路と負担の実際など具体的な事実を求める

それを契機に学生相談室を訪問、精神科を紹介されＡＳようです。

Ｄと診断、手帳を取得した。相談室から紹介された大学関連企業で、ＨＰや冊子の訂正・校正業務に就き、週３◆表 7 就労支援の際に求人票や契約書で確認すべき項目

日、１日 6.5 時間の週 20 時間勤務を行っている。職場に週の労働時間と回数、勤務時間、残業の有無。

は「他人と関わるのが苦手なので、作業中は話しかけな

最低賃金(全国平均 901 円、最高は東京都 1013 円)の保証。

い、電話はとらなくてよい」と主治医が助言し、その結果パソコンは得意なため熱心に仕事に取り組みホームペ
この特集を読むには、本機構の情報交流制度に健康保険・年金の加入は？
交通費や諸手当は？

ージの出来は素晴らしく、寝食を忘れて熱中してストッ

プをかける必要があるほど業務を行っている。
ご加盟をお願い致します。

契約期間は？更新の有無？試用期間はどれくらい？
昼食以外の休憩時間は確保されているか？

②事例Ｂさん
法人・個人どなたでも加盟できます。
卒業間近に初めてＡＳＤと診断され、通常の就活を続
障害者雇用の実績は？他に障害者が働いているか？
有休はいつからとれるか？

けて一旦就職するも対人関係がとれず、業務能力が低い

担当者は誰か？（書かれていない事が多い）

ため試用期間中に退職に追い込まれた。その後、精神障事業所が理解しておきたいことは、一人一人特性や課害者保健福祉手帳を取得し障害者職業センターでの研修
全文を読むためにはパスワードが必要です。
題、配慮が異なりマニュアル化が難しいこと、暗黙の了とハローワーク専門援助窓口からの紹介で家電量販店の解はわからないため指示や報告は具体的に一つ一つ行う

バックヤードに週４回、１日５時間の週 20 時間のパート
ご加盟されている方には隠部を解除するためのこと、口頭よりも文書での指示や報告が有効なこと、周社員に就いた。作業能力に限界があり、同僚の言外の発囲の理解や接し方など対人関係が大きく左右すること、言の意図を察知できないトラブルはあるが主治医の外来
パスワードを毎月お届けしております。
配置転換、上司や同僚の異動、場所の移動など職場環境に通い助言を受け、職業センターの相談員の支援も続けの変化が問題発現の契機になることなどです。また、こた結果、無遅刻無欠勤で７年６ヶ月間も就業が継続してうした特性が背景にあるため抑うつ,パニック,身体症状いる。

等の二次障害が出やすいこと、見た目より疲れやすいた

情報交流制度加盟の詳しくは下記ご覧ください。
③事例Ｃさんめ休憩が重要なことも理解しておきましょう。そのため在学中に相談室を訪れ、その特性から発達障害を疑わ本人と支援者、本人と職場、支援者と職場の間の支援体

http://www.jee.or.jp/network/network.html
れ 21 歳ではじめてＡＳＤの診断を受け、卒後に障害者職制を構築しトラブルに迅速に対応できるようにしておく業センターで訓練を受けた後、チャレンジ雇用で市役所とよいでしょう。

の事務補助職に１年４カ月間従事した。その後就活を行
8.発達障害大学生の障害者雇用事例

い、卒後１年６ヶ月して民間企業の事務補助職に週 30

主な事例を◆表８にあげます。

時間の契約社員として採用され就業を継続している。

◆表８ 障害者雇用された発達障害大学生の事例
事例

診断・性別 ポイント

業務内容・就業先

・①Ａさん ＡＳＤ・Ｍ 能力を活かしてＰＣ業務

大学関連会社のホームページの作成・保守

・②Ｂさん ＡＳＤ・Ｆ 長期間継続して就業

家電量販店バックヤードに７年６ヶ月継続

・③Ｃさん ＡＳＤ・Ｆ チャレンジ雇用から民間就職 公務員の事務補助職の後、民間企業に就職
・④D・E さんＡＳＤ・Ｍ 先輩・後輩が同じ職場に採用 事務補助職の先輩が評価され後輩の採用に繋がった・⑤Ｆさん ＡＳＤ・Ｆ 非正規雇用から正社員登用-6-

経理の働きが評価され４年目に正社員登用

中一人だけの障害者の一年更新の契約社員として入社し④事例ＤさんとＥさん
同じ大学の先輩と後輩である。ＤさんはＳ大学卒業直た。もともと計算や表作成は得意で正確にこなせたため、前にＡＳＤの診断を受け、卒業後に就労移行支援事業所

当初から週 40 時間の事務補助作業を行え、次第に給与明での訓練を受けた。卒後 1 年２ヶ月で大手デベロッパー

細表の作成や税務署への提出書類の作成など重要な業務

企業の事務補助職に週 35 時間の６ヶ月更新の契約社員も任されるようになり、就職４年後に無期契約の正社員として採用され、４年間にわたり安定して就業し高い評に登用された。

価を得た。４年後に同大学の後輩Ｅさんも卒業直前にＡ
ＳＤの診断を受け、就労支援移行支援事業所で訓練の後、9.障害者雇用された発達障害大学生のまとめ筆者が支援した障害者雇用された発達障害の大学生を同じ会社の同じ職場に１年更新の契約社員として採用さまとめると次の◆表９になります。

れた。先輩Ｄさんの仕事ぶりや態度が高く評価されていたため、同じ大学で同じ診断を受けた後輩Ｅさんの採用

初診年齢は平均 22 歳 9 月と就活が受診の契機となることが多く、初診から手帳取得まで 1 年 3 月かかるなど、この特集を読むには、本機構の情報交流制度にが円滑に進み、契約条件も６ヶ月更新から１年更新とより良い条件で採用された。先輩の障害者雇用の成功が後障害を受容して障害者雇用を目指すまで一定の時間が必要でした。就職年齢は 25 歳 8 月、卒業から就職まで 1
ご加盟をお願い致します。

輩の雇用に繋がった。
⑤事例Ｆさん

年 1 月と通常の就職より時間がかかっています。これは障害受容の問題に加えて、学業と就活を並行に行うこと
法人・個人どなたでも加盟できます。

在学中、他の学生と交流できないことに気付いた指導が難しく卒業までは学業に専念し、卒業後から就活を行

教員の勧めで学生相談室に来談、精神科を紹介されＡＳったこと、事業所の理解や受け皿が十分でなく、適切なＤと診断された。当初は通常雇用を目指すが面接で全て職場や業務に出会うまでに労力と時間を要したためと思落ちて就職できず、卒後に就労移行支援事業所で訓練をわれます。知能検査ＷＡＩＳ-Ⅲからは、知識はあるが全文を読むためにはパスワードが必要です。

受け、卒後８ヶ月でＨ社経理部に多数の定型発達の社員◆表９

ご加盟されている方には隠部を解除するための障害者雇用された発達障害の大学生の概要

・男性 6 例 女性 4 例、診断はすべて自閉症スペクトラム障害（ＡＳＤ）

パスワードを毎月お届けしております。

・初診年齢：20 歳 10 月～25 歳 10 月（平均 22 歳 9 月）

・手帳取得年齢：22 歳 2 月～26 歳 4 月(平均 24 歳 0 月)
・初診から手帳取得まで：0 年 6 月～3 年 1 月(平均 1 年 3 月)
・就職年齢：23 歳 6 月～29 歳 8 月(平均 25 歳 8 月)

情報交流制度加盟の詳しくは下記ご覧ください。

・卒業から就職まで 0 年 0 月～3 年 4 月(平均 1 年 1 月)

・知能検査 WAIS-Ⅲ：言語性 IQ(81～141：平均 114）＞動作性 IQ（57～123：平均 81）全 IQ（74～134：平均 99）

http://www.jee.or.jp/network/network.html

言語理解 VC（78～141：平均 121）作動記憶 WM（81～140：平均 102）
知覚統合 PO（66～125：平均 88）処理速度 PS（57～100：平均 81）
・就労継続期間 0 年 4 月～7 年 6 月(平均 3 年 5 月)

・週の就業時間：2 例＝週 20 時間,7 例＝週 30-35 時間,1 例＝週 40 時間(平均週 30 時間)
・雇用形態：正社員・正規雇用 2 例、契約社員など非正規雇用 8 例
・社会保険：あり 7 例、なし 3 例
・月収 65000 円～150000 円(平均 116000 円)
・全例:外来診療,学生相談室,ハローワーク専門援助部門,障害者職業センター,自治体障害福祉課,発達障害者支援センター,就労移行支援事業所,ジョブコーチ等の支援機関を利用。
・薬物療法：あり 4 例、なし 6 例（※福田真也:発達障害のある大学生の障害者雇用:産業精神保健 25(4):336-341.2017.一部改変）-7-用いる能力や社会性、業務処理速度に課題があり就職困司や支援者の助言を受け入れない事例は就労継続が困難

難に至ったことが伺われます。

でした。知能そのもの、大学の成績、出身校の偏差値な
どは就労の成功とあまり関係しませんでした。また家族

全例、特例子会社ではなく通常の事業所に就職し、在の理解や協力も必須でした。

職する障害者は事例一人か少数だけでした。障害につい以上から就労が継続できている事例の特徴をまとめるては人事・労務と直属上司は発達障害をある程度は理解と◆表 10 になります。

していましたが、同僚はどのような障害かあまり理解しておらず障害者に慣れていませんでした。

◆表 10 障害者雇用に成功する事例

雇用契約は正規雇用の正社員よりも契約社員など非正①自己認知：自分の得意、不得意、状況を把握する能力がある程度はある。
②相談スキル：困ったときに支援者に相談ができる。
③穏やかであること：困難にあっても他人を責めたり攻撃しない。攻撃的な人は職場だけでなく支援者との関係自体が作れずに仕事が続かない。

規雇用が多く、労働時間は週 30 時間ほどのため、収入も月収 116000 円と大卒初任給 203400 円（厚生労働省 平
成 28 年賃金構造基本統計調査結果（初任給）の概況)のこの特集を読むには、本機構の情報交流制度に約６割に留まりました。

業務内容はパソコン技能を活かして単独で行える伝票④保護者の協力：家族が障害者雇用に理解があり、受けご加盟をお願い致します。入れている。

処理や給与明細票などの書類作成、ホームページの作成
や保守など事務作業に就く者が多く、接客、電話の取次

10.課題
法人・個人どなたでも加盟できます。

ぎ、グループでの作業など他人と密接にかかわる業務は免除する配慮を受けていました。事例によっては業務指以下のような多くの課題があります。

示や報告は特定の上司一人にして指示系統を一本化する、(1）グレーゾーンと障害者制度とのギャップ

視覚優位を生かして文書やメールで指示を出してもらう、発達障害の特徴が顕著な人は障害者雇用を受け入れや

すい一方、特徴がそれほど目立たず、障害を自他共に気全文を読むためにはパスワードが必要です。

移動は避けて特定の机やパソコンなど固定した職場環境

づきにくい人は障害者雇用に抵抗がありました。発達障にする、弾力的な時間運用で休憩を適宜認めてもらう、害の大学生の多くはこのような定型発達と障害の間のいご加盟されている方には隠部を解除するためのなどの配慮を受けていました。

わゆるグレーゾーンにありますが、制度は健常者と障害支援では全例、ハローワーク、障害者職業センター、者が明確に別れていて、障害者雇用には抵抗があったり
パスワードを毎月お届けしております。

就労移行支援事業所、ジョブコーチなどの支援を受けましたが、就職後は短いと３カ月、長くても１年程度の継制度には合わないが通常雇用は厳しい事例が多く対応に

続支援に留まり、その後はＢさんを除いて外来主治医だ

悩みました。知的に高く一見、障害が軽く見える学生ほけが支援を継続しました。健康診断と体調不調時の利用

ど、かえって就職が困難になる矛盾があります。

情報交流制度加盟の詳しくは下記ご覧ください。

を除いて産業医や保健師など産業保健スタッフが積極的に支援した事例はありませんでした。

http://www.jee.or.jp/network/network.html

就業状況と業務達成では欠勤や遅刻はほぼ無く、職場が期待した以上の業務成果を示し高い評価を得ていましたが、同僚とは業務上必要なやり取り以外の雑談、昼食、飲み会、職場外での個人的付き合いはほとんどなく、就職後も家族を除けば支援者や主治医が相談相手でした。
発達障害の特性ではコミュニケーションや社会性は経(2)特性と個別性験を重ねればある程度は補うことができましたが、向い一人一人、こだわりや興味の対象、対人距離、また職ていない業務に固執したり作業手順を変えないなどこだ

場での問題の表れ方は異なり、一人として同じ人はいま

わりや固執への対応は難しく、また表にはありませんがせん。また基本特性は変わらなくとも年月を経て進学、就職がうまくいかない人の特性として、少しの雑音や温卒業、就職、など状況や環境の変化が問題が発現する契度・湿度など職場で対処が難しい感覚過敏を持つ事例、機になり、周囲の理解や接し方など対人関係が大きく左あるいは職場で周囲の人とトラブルを起こしがちで、上-8-右するため、どうなるか予測が難しく支援のマニュアル

職後に産業医面談など健康管理上の支援を受けた事例はは容易には作れませんでした。各自に合ったオーダーメありませんでした。また法律・雇用契約上、障害者と健イドの対応が必要ですが、とても手間がかかりました。

常者は完全に乖離しており、仮に通常雇用された後に発達障害特性のため困難に陥り、障害者雇用に変更しよう(3）学業と就職活動の両立が困難

としても、中途での雇用転換は極めて困難で、退職に追同時並行作業が苦手なので、苦労の多い就職活動と卒い込まれる事例もいます。

論などの学業の両方を同時に行うことが難しく、多くの最後に事例は卒後に就活にはいります。そのため卒業と就職の発達障害の大学生の就職支援を行ってきて強く感じた

間にタイムラグができて、卒業生に対して大学の機関は

ことは、こうした支援は発達障害に限らず全ての大学生、

あまり関われないため支援が途切れがちでした。
大学での支援や配慮の情報は就職後の職場適応に役立

社会人に役立つということです。詳細な指示、丁寧な資

つので、大学と事業所と学外支援機関との連携が望まれ料など視覚化や構造化、一人一人の特性にあった指導方

ますが、そもそも教育、産業、福祉分野の交流自体が乏法の開発や提供は通常雇用の従業員にとっても教え方やしく、情報提供や連携はほとんど行われていません。

働き方を再検討する機会になります。
さらに定型的な書類の作成、ホームページの作成保守
やプログラムのバグ探しなど特性に合った作業を発達障
害の従業員が行い、臨機応変あるいは顧客との対人関係が必要な業務は通常雇用の社員が行うといった業務分担がうまくできればお互いにメリットになります。
車椅子の身体障害者へのエレベータ設置はメタボの中
高年の社会人に最も役だっていますし、視覚障害者のためのホームドア設置はスマホのながら歩きの転落事故や(4）大学生の専門性を活かせる職場が少ない
障害者雇用の業務内容は定型作業や単純作業がほとん

自殺予防に役立っています。発達障害の雇用は社会福祉

どで、大学で学んだ専門性を活かせる雇用先はごく少な

や法律に定められた義務としてではなく、障害のない従いのが現状です。そのため障害者雇用を選びにくく、就業員、事業所など社会全体にも役立つと考えています。

職しても職場に定着できずに離職率が高い要因の一つにプロフィール
福田 真也（ふくだ

なっていました。

しんや）

精神科医、日本精神神経学会専門医、精神保健指定医、日本医師会認定産業医、精神科産業医協会正会員、日本うつ病リワー
ク協会リワーク専門スタッフ。
旭川医科大学卒、東海大学精神科で研修後、保健管理センター
で大学生の健康管理業務に従事。その後、あつぎ心療クリニ
ック外来＆うつ病リワーク担当医として復職支援に携わっている。また明治大学と成蹊大
学でも発達障害大学生の支援に力を入れている。専門は勤労者と大学生のメンタルヘルス。

(5）業務遂行と収入の限界
多くの事例では集中力の限界もあり週 40 時間の就業が難しく、また業務も限定されてしまうため収入が少な
く同じ大卒生の６割程度でした。そのため給与だけで自立することが難しく、障害基礎年金や親と同居して生活費は親に負担してもらわないと生活できない事例もいました。
(6）企業の障害者雇用への理解不足と雇用契約の問題
現状では障害者雇用の待遇やイメージは良くありません、一部の人事担当者を除けば、多くの事業所と従業員
は障害者雇用制度や発達障害をあまり理解していません。
さらに産業保健スタッフでさえ障害者雇用に関与していない事業所が多いです。実際、筆者が関わった事例で就-9-

著作物紹介：■「働く人のこころのケア・ガイドブック～会社を休むときのＱ＆Ａ～」（金剛出版 2019 年）■「新版 大学生のこころのケア・ガイドブック」（金剛出版 2017 年）■「Ｑ＆Ａ 大学生のアスペルガー症候群」（明石書店 2010 年）

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

用環境整備士として認定いたします。北海道から沖縄ま☆★雇用環境整備士講習会（夏季）の開催★☆

でどこにお住まいの方でも受講でき、時間の都合の良いときを選んで学習できるのが利点です。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

インターネット環境とパソコンやスマホがあれば視聴で本機構が認定する雇用環境整備士とは、育児・障がい・きます。スマホにも対応している手軽さがコロナ影響時

エイジレス対象者の雇用促進と受け入れるにあたってのの緊急対策としてとても便利です。

適正な職場環境整備のための専門知識者資格です。Ⅰ種

第Ⅰ種～第Ⅲ種までの科目をご用意してあります。

（育児者雇用）・Ⅱ種（障害者雇用）・Ⅲ種（エイジレス

受講料は事前にお振込みください。

雇用）・Ⅳ種（学生雇用）の４種の専門知識者を養成して＜雇用環境整備士資格講習会

います。例年夏季・冬季で年 2 回全国各地にて開催して

目

講

師

動画配信＞

いる資格講習会ですが、今夏はコロナウイルスの影響も

科

収録時間

残っていることから、自宅学習（職場学習）にて資格取

1種（育児者雇用）

馬場実智代

3時間半

得していただくことを考えております。

2種（障害者雇用）

石井 京子

3時間半

3種（ｴｲｼﾞﾚｽ雇用）

大滝 岳光

3時間半

※資格試験は学習度合いを測るものであり、落とすための試験ではありません。動画をしっかり見た方は合格できます。

雇用環境整備士資格講習会（自宅学習方式）の受付開始■この夏は自宅学習方式で資格取得ができます
講習会風景を撮影した動画をネット配信で見ながら、自宅へ郵送されるテキストと併せて学習いただきます。期
間内に自宅で視聴し、各自学習していただきます。最後は7月下旬を予定。動画配信開始は8月上旬～中旬頃を予定しております。詳細は確定後に本機構HPにて公開予定。
●雇用環境整備士資格講習会【予告編動画】↓↓↓に学習成果を測るために簡単な試験を行い、合格者は雇- 10 -

http://www.jee.or.jp/workshop/workshop.html

どこから配慮が必要で、どこまでがわがままなのか？

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━☆★新刊発行のお知らせ★☆

配慮と我儘の線引きをテーマに発達障害者を雇用する人事・上司・同僚・支援者に向けた職場の障害者雇用指南の解説本。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
最新刊『発達障害の人の雇用と合理的配慮がわかる本』が発売されました。

障害者差別解消法の施行に伴う合理的配慮義
務を説明しています。
雇用環境整備士第Ⅱ種
資格者必読の一冊です。

近年、障害者雇用の中で、発達障害のある人の雇用が進んできました。また、障害者差別解消法の施行により、行政機関や民間企業に対して、「障害のある人への差別的取り扱いの禁止」と「合理的配慮の提供義務」が課せられるようになりました。しかしながら、すべての職場で発達障害が十分に理解されていると

発行：弘文堂
頒価：1,900円（税別）は言えず、彼ら・彼女たちはそれぞれの職場で戸惑っ2020 年 5 月 29 日発売

たり、困ったりしていることが多いのです。秀でた能力を持つ人たちも多いですが、一方で体力やマルチタ
スクなど、見た目からはわからない苦手さを持つ人も少なくありません。そこで、発達障害のある人の支援●お求めは全国の書店または本機構までお問い合わせ下さい。
https://www.koubundou.co.jp/book/b508575.html●本機構の図書案内
http://www.jee.or.jp/publication/publication.htmlに関わる方々、一緒に働く方々の知識と理解のヒント

雇用環境整備整備士クイズとなればと思い、本書を上梓しました。

Ｑ．学生をアルバイトで雇用することに関して、以下の「新刊急行ベル」に選定されました。
多くの図書館に書籍を納品する図書館流通センター（TRC）には「新刊急行ベル」（通称・ベル）という発売後に入手が困難と予想される書籍を一定部数買い切って、図書館に定期的に送品する仕組みがあります。このシステムは、24 人の委員で構成する「新刊情報による選書委員会」（主催・図書館振興財団）という組織で、現役の図書館長や司書、大学教授などの専門家が集まり、出版社から提供された近刊情報を基に、投票制で図書館に置くべき新刊書を選定しているそうです。この度、最新刊『発達障害の人の雇用と合理的配慮がわかる本』がベルに選出されて、全国の図書館で発売日と同時に装備されることになりました。
発達障害のある人への合理的配慮を考える際に人事ご担当者、一緒に働く方々の一助となれば幸いです。

うち労働基準法に違反しない又は正しい記述はどれでしょう。
雇用環境整備士第Ⅳ種（学生雇用）資格者の方は試してみて下さい。
①本人が卒業後もずっとここで就職したいと希望したので、「ならばずっと頑張ってくれ！」と話し合いで両者意気投合し、その日からすぐに働いてもらった。
②シフト制で15：00～21：00の６時間勤務を学生にさせる場合、本人が「休憩するよりも働いて時給を貰った方が嬉しい」と言ってきたので、この学生だけ45分間
しか休憩を与えなかった。
③18 歳未満の学生に事
務所内の書類整理をさせていたが、本人が体を動かす仕事の方がいいと言うので、産業廃棄物中間処分場の工場内で働かせた。

新型コロナウイルス感染症【緊急事態宣言の延長】が発令されたことによる本機構の対応についてご案内いたします。お客さま・お取引先の皆さまには、ご不便・ご迷惑をお掛けいたしますが、何卒ご理解のうえご容赦賜りますよう、よろしくお願い申し上げます。

- 11 -④15 歳未満の子供を労働に従事させることは、たとえ親や保護者が了解したとしても“義務教育が疎かになる”という理由から、労基法では一切禁止している。
（答えは最終ページ）

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

制とする。入店予約はウェブまたは店頭のタブレット☆★手話で接客するスタバ

端末からできる。（6 月 24 日付

国立市に★☆

日経新聞掲載記事）～加速するダイバーシティ社会へ～━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━
スターバックスコーヒージャパンは 6 月 27 日、聴覚に障がいのある従業員を中心に指さしや手話などで接客するカフェを東京都内に開業する。同社が推進するダイバーシティ活動の一環で、多様な働き方や障がい者の新たな雇用創出を後押しする。
東京都国立市のろう学校近くに「スターバックスコ

店舗には STARBUCKS を手話の指文字で表現したサインが並ぶ（記：石井京子）

ーヒーnonowa（ノノワ）国立店」を開業する。
「サイ
ニングストア」と称して、従業員 25 人のうち 19 人が━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

聴覚に障害を持つ。手話が共通言語で、接客や店員同☆★コロナと雇用に関するニュース★☆

士のコミュニケーションは主に手話や指さしで行う。
手話を知らない顧客にも楽しんで利用してもらえる━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

よう店内には工夫をこらす。壁には簡単な手話の表現『厚生労働省が6月30日発表した5月の有効求人倍率（季を描いた絵が並び、参考にしながら手話を知らない顧

節調整値）は1．20倍となり、前月から0．12ポイント低客も手話や指さしでコミュニケーションが取れる。筆下した。過去2番目の落ち込みで、下落幅は第一次石油危談や音声での注文も可能だ。

機の1974年1月（0．20ポイント）以来46年ぶりの大きさ。
新型コロナウイルスの感染拡大を受けた経済活動の自粛
で、宿泊・飲食業を中心に雇用情勢が一段と悪化している。総務省が30日発表した5月の労働力調査によると、完全失業率（季節調整値）は0．3ポイント上昇の2．9％。3カ月連続で悪化した。なお、厚労省によると、5月の都道
府県別の有効求人倍率は北海道や神奈川、高知など7道県
で1倍を切った。
』（2020.6.30付 時事通信社）

有効求人倍率が1を切るなんていうことが起こりえるとは昨年末には思いもよらなかったこと。わずか数か月間で雇用はこうまで変わったのです。倍率1.0を切るという事はお仕事を探している人に1人1件の割り当てもない

店内の共通言語は手話。筆談や音声入力での注文も可能だという大不況を意味します。コロナの影響で日に日に解スターバックスは世界規模で働く人の多様性や社会包摂の推進を掲げ、障がいや性差を問わない採用を積極的に進めてきた。海外の店舗でもマレーシアなど
3 カ国 4 店がサイニングストアを展開している。国内
でも 2018 年から一部店舗で「サイニングアクティビ
ティ」と称して時間限定で手話のみの接客をする試みをしてきた。

雇される人も増えているのですから、雪だるま式に失業者数が蔓延増大していくのは必然です。そもそも直近年度の1.5～1.6倍の時代でも大半は建設業・介護業の求人が占めており、事務職は事実上0.3～0.4などと噂されていましたが、全体で1.0を切る県まで出てきたというのは事態の重さを感じます。いつの間にか大不況という印象が強いですが、こういう突発的な大不況は抜け出すのに新型コロナウイルスの感染拡大も懸念し、当面の間は持ち帰りのみの営業で入店も整理券を発行する予約相当年数に亘りますので雇用環境整備どころではない…
というような企業・団体が増えないことを祈ります。

- 12 -

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━

Ａ2.本人次第であっても、会社として合理的配慮を提供☆★育児・障害・エイジレス・学生雇用Q&A★☆

するためという方針の周知、本人の同意がなければ、色/講習会で寄せられた受講者からの質問と講師の回答の違う(一部)名札やリボンをつけてもらう等だけでは他━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━の従業員との区分けが差別になりかねません。

Ｑ1.ワークライフバランスがしっかりしている会社（イ

各企業ではハートフル社員、Future Dream Member など

クメン企業アワード受賞企業など）の出生率は上がってと呼び方を決め、企業全体で障害者雇用に取り組んでいいるのですか。2 人目以降の出生率、子育てをする職員

る企業も少なくありません。合理的配慮指針では社内にの増加率を教えて欲しい。

おける周知・啓発の必要性も示されていますので、ぜひ（公益法人人事担当者）

企業としての障害者雇用への取り組みを社内で発信していただきたいと思います。例えば本機構で障害者雇用にＡ1.グランプリ受賞企業へ直接電話にて確認したとこ
ろ、企業としては両立支援を目的とした取り組みをしているので、個人のプライバシーにかかわる２人目３人目の出生などといった事は自社の統計の対象としていないとの回答でした。私もそのように思いますし、厚生労働
省雇用機会均等室でも受賞企業のその後の統計調査等は実施していないとのことでした。夫が育児に参加できる

優れた取り組みをしている企業を「適正事業者として認定」しております（詳しくは本機構HP 参照）。このような認定取得に会社一丸となって挑戦する、そのためには
まず社内でこうしよう、こうしたいという社内発信をする取っ掛かりにするなども一案です。認定取得のためという大義名分を掲げて雇用環境整備に取り組んでみてはどうでしょう。

家庭は第２子以降の出生率が高くなっています。具体的な数値ではありませんが、イクメン企業アワード受賞企
業などは男性の育児参加を支援しているわけですから、
第２子以降の出生率や子育てをする育児者も増加傾向にあると考えてよいのではないかと思います。

--------------------------------------------------

Ｑ2.人数が多い職場だと、障害を持った職員が入職しても同部署の人間しか障害者であることが分からないこと
http://www.jee.or.jp/authorize/authorize.html

が多く、対応等で悪印象を持ってしまう事がありますがどのように理解してもらう方法が良いでしょうか。

--------------------------------------------------

色の違う(一部)名札やリボンをつけてもらう等は差別に…＜そのほかの気になるお仕事の疑問募集中＞……

なってしまうのでしょうか。あくまで本人の意思による▼あなたの会社の悩み受け付け中。総務人事担当者、役員、管理職の方で育児・障害・エイジレスの雇用に関してお困りの際は質問お寄せください！また、当事者
からの職場や仕事での悩みやご質問も受け付けています。雇用環境整備士講習会の講師が回答いたします。

と思いますが。同職場の職員が障害をもった職員を分かった状態で仕事をする方が気持ちが違うと思うのです。
少ない職員の職場であれば、差別問題にならないかもしれませんが、多人数だと部署数が多くなり、他部署との関係も大変になります。良い方法があれば知りたいのですが。

（企業人事担当者、雇用環境整備士）▼過去の講習会で寄せられたQ&Aﾊﾞｯｸﾅﾝﾊﾞｰは本機構ホームページから無料ダウンロードできます。
http://www.jee.or.jp/workshop/workshop.html- 13 -

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━☆★新着お知らせ★☆

☆★編集後記★☆
/本機構事務局より○おわりに━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━◎雇用環境整備適正事業者認定の取得企業

コロナにより講習会開催が困難になり自宅学習方式を採6月以降で、以下の企業は雇用環境の整備に取り組み、用しました。比較的早い段階から企画立案はされていま一定の評価水準を確認し、適正事業者として認定いた

したが、正式に決定したのは 6 月下旬になってのことでしました。

す。動画配信方式で難しいのはやはり、撮影・編集・配第Ⅰ種認定（育児者雇用）

信を担う制作会社の決定と、ポイントで映像の華となる

・横浜いずみ台病院（神奈川県）

タレントの発掘と起用の２点ですが、今回それを一手に・株式会社アトラック（広島県）*2回目担ったのがオフィスタ・スタープロモーション（芸能プ

第Ⅱ種認定（障害者雇用）

ロダクション）。講習会予告編動画も HP にアップしてま・株式会社サザビーリーグHR（東京都）

すので是非ご覧くださいませ。

―本誌編集長―・株式会社アトラック（広島県）*2回目
次号８月号の特集は第Ⅲ種認定（エイジレス雇用・シャイニングワンスターズ株式会社（秋田県）『高次脳機能障害をもつ人の雇用と・株式会社アトラック（広島県）*2回目

雇用の際のポイントと課題』（仮題）/濱田和秀（NPO 法人クロスジョブ代表理事）

これらの企業が雇用環境を整備するために具体的にどのような取り組みをしているか一般公開しています。

-----8/25 日発刊メール配信予定----*執筆者等の都合により内容変更になる場合がございます。

これから雇用環境の整備を目指す企業は参考資料になると思いますので、詳しくは適正事業者認定制度のHP

日本雇用環境整備機構ニュース第 16 号作成委員

編集長 日本雇用環境整備機構事務局長
編 集 日本雇用環境整備機構事務局/総務部
お待ちしております（費用負担なし）。
監 修 日本雇用環境整備機構事務局/広報部
協 力 福田真也（特集）/石井京子/池嶋貫二/小松誠
http://www.jee.or.jp/authorize/authorize.html
出 典 2020.6.30 付 時事通信社------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------……＜日本雇用環境整備機構 NEWS について＞……
雇用環境整備士クイズの答え：②が違反しない
参照ください。企業一丸となって認定取得への挑戦も●特集記事はパスワードを所有する情報交流制度の加盟員しか読むことができません。

①労働期基準法第15条で、口頭説明や話し合いで労働契約●メールアドレス変更＆配信停止
http://www.jee.or.jp/mailmagazineout.htm●バックナンバーは下記からダウンロードできます。
パスワードは事務局より受け取ってください。

②労働基準法第34条には、勤務時間が6時間以上8時間未満

http://www.jee.or.jp/mailmagazine/mailmagazine.html

62条には、18歳未満は肉体的成長過程のため、著しく粉塵★本誌は毎月１回、本機構の情報交流制度に加盟している方に無料で配信しています。加盟するには以下から。
http://www.jee.or.jp/network/network.html

粉末を飛散する業務への従事を禁じている。④労働基準法を結ぶ行為は禁止されている。必ず書面の交付は必要です。

の場合は45分間以上の休憩を与えなければならないと規定されている（8時間超の場合は60分以上）。③労働基準法第第56条には、15歳の義務教育終了までは労働させることはできないが、映画製作の子役など労働を認める例外もある。
このメールは情報交流制度加盟員及び本機構関係者へのみ配信している会員加盟員限定のサービスです。この内容に覚えがない場
合や、システムに関するお問い合わせは下記まで。
お問い合わせ／本機構事務局：03－3379－5597
お問い合わせ受付時間／10:00～17:00（土・日曜日、祝日を除く）
本誌の一部または全部を無断で引用、転載、放送することは、- 14法律で定められた場合を除き、著作者の権利の侵害となります。
あらかじめ許諾をお求めくださいますようお願いいたします。