は じ め に一気に広がったＳＤＧｓ
２０１５年９月にＳＤＧ ｓ 持( 続 可 能な 開 発 目 標 が)国連で採 択されて以 来、 国 内 外でＳＤＧ ｓに関する 取り 組みが 急 ピッチで進んでいま す。 と りわけ、 ２ ０２ １ 年になっ％削減することを発信しました。これまでの目標が ％削

２０３０年までの温 室 効 果ガス排 出 量を、２０１３年 比でてからの国内での動きは大きく、日本政府は世界に向けて、

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ＳＤＧｓには の目標がありますが、最も優先度が高く影脱炭素社会へ向かう社会き具体的な課題となっているのです。

部の人たちの関心ごとではなく、国民一人ひとりが考えるべ関する取り組みが報道されています。もはやＳＤＧｓは、一球環境、食品ロス、地方創生など、毎日のようにＳＤＧｓにして、極めて大きな前進です。また、最近のテレビでは、地mp減であったことを考えると、脱炭素社会を目指す取り組みと4617感できるはずです。

素社会の実現に向けて、社会は確実に変化していることが実メーカーが、電気自動車の開発を本格化していたりと、脱炭されたり、住宅に太陽光パネルを取り付けたり、国内自動車構造を変えなくてはなりません。たとえば、レジ袋が有料化石油といった化石燃料に依存した現代社会の生活様式や経済いかに食い止めるかということです。そのためには、石炭や響力の大きい課題は、気候変動の原因とされる地球温暖化を

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もはや入試に「SDGs」はあたりまえ？… ……………………………………………12

どうして SDGs を学ばなければいけないのか… ……………………………………14【第二部】身のまわりの課題を知ろう① 気候変動に関すること… ……………………………………………………………16② 技術革新に関すること… ……………………………………………………………20③ 生態系に関すること… ………………………………………………………………24④ 地方創生に関すること… ……………………………………………………………28⑤ 食料問題に関すること… ……………………………………………………………32【資料】SDGs17 の目標と主な課題… ……………………………………………………36

ＳＤＧｓを自分に引き寄せて考える

日本の課題とアクションプラン… …………………………………………………10

イギリスでは、２０３０年までに、ガソリン車とディーゼ世界で達成をめざす SDGs…………………………………………………………… ８ル車の新車販売を禁止するということが決定しています。でSDGs と日本の課題……………………………………………………………………… ８は、仮に世界中の自動車が電気自動車に変われば、地球温暖【第一部】SDGs を知ろう化が確実に防げるのでしょうか。答えはＮＯ。電気自動車の【特集】SDGs を扱った公立高校入試問題 11 題を解いてみよう！ …………………… ２

動力となる電気が、火力発電主流の供給体制のままであるな

CONTENTS

らば、何ら問題は解決されません。電気を作るために、これまで以上の石炭や石油を燃やさなくてはならないからです。
問題が大きすぎて、自分とは関係がない、と思われるかもしれません。しかし、大切なことは、地球温暖化を防ぐために、自分ならどんな取り組みができるかを考えることです。たとえば、エアコンの利用の仕方を工夫したり、こまめに電気のスイッチを切ったりして、ムダな電力を使わないといったこと。これは、ほんの小さな変化ですが、国民全体が取り組めば大きな変化となります。このように、ＳＤＧｓは、さまざまな課題に対する一人ひとりの取組みやアイディアを、多様な人たちと共有し、協働へと変えていくムーブメントとなっているのです。

ＳＤＧｓの基本を知り社会的関心を広げる
ＳＤＧｓに対する取り組みや考え方が、新しい教科書や近年の高校入試問題に盛んに取り上げられています。日本ならではの「少子高齢化」「地方創生」などの課題も含め、ＳＤＧ ｓの基 本を 知り、 社 会 的 関 心を 広げることは、 進 学しても、社会に出てからも、これからの時代を生き抜くみなさんにとって必要不可欠な力となることでしょう。本冊子が、ＳＤＧｓに関心を持つきっかけとなることを願っています。

1lempsa特 集 SDGsを扱った公立高校入試問題 11題を解いてみよう！
公立高校入試での SDGs に関する出題がここ数年で増加しています。出題が最も多いのは社会科で、さまざまな資料を読み解く記述問題によって、SDGs の課題がズバリ問われています。英語では、読解問題や英作文問題において、SDGs を扱ったさまざまなパターンの出題が見られます。

以下に、社会科５題、英語４題、理科１題、国語１題、計 11 題の頻出かつ代表的な問題を掲載しています。SDGsのどんな課題が扱われているのかに注意しながら解いてみましょう。（社会科５題は、すべて資料の読み取りがメインなので、sa

中学１年生でも解けます。
【解答のヒント】に従って、わかったことを書いてみましょう。解答は P.7です。）
次の資料Ⅰ，資料Ⅱは，火力発電と太陽光発電のコストや出力などを比較したものです。また，資料Ⅲは，太陽光発電の天候による発電量の違いについて示したものです。
今後，広く日本で太陽光発電を導入する場合，どのような利点と課題が考えられますか。
利点と課題の両方について，それぞれ一つの資料を選んで示し，その資料に基づいて簡単に書きなさい。ただし，利点と課題で同じ資料を用いないこととします。

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問題 １

社会科

火力発電と太陽光発電、それぞれの利点と課題が読み取れますか？
【 解答のヒント 】
・Ⅰ～Ⅲの資料はそれぞれ何についてまとめたものでしょうか？
・それぞれの資料からわかることは何でしょうか？
上の２点が読み取れたら、資料をもとに「太陽光発電は○○だが、火力発電は△△」の形式に当てはめて文章にしてみましょう。

le【 解答のヒント 】＜ 2019 年度

問題 2
社会科

ガソリン車に比べ、圧倒的に環境にやさしい印象が強い電気自動車。そのことは表Ⅲからもわかります。ただし、電気自動車は “ 電気で ” 走る自動車。発電方法や発電量が異なれば、電気自動車は必ずしも環境にやさしい自動車ではなくなります。日本の電気自動車が抱えている課題はどこにあるのでしょ岩手県＞

ガソリン車から電気自動車（ EV）への転換
日本に立ちはだかる大きな課題とは？

うか？発電時の二酸化炭素排出量にも注目して考えてみましょう。

世界各国でガソリン車から電気自動車 (EV) への転換を目指す「EV シフト」が広がっている。下の表Ⅲは，自動車一台が１km 走るときの二酸化炭素排出量 (g/km) を示したものである。また，次の文は表Ⅲをもとに述べたものである。文の ａ には資料の S ～U から適切なものを一つ選びその記号を書き， ｂ にはあてはまる内容を簡潔に書け。ただし， ｂ には次の語を必ず用いること。なお，具体的な数値を示す必要はない。
語二酸化炭素表Ⅲ
ガソリン車
電気自動車

資料

自動車一台が１km 走るときの二酸化炭素排出量 (g/km)
エネルギーをつくる時

走行時

総量

世界平均25107132ノルウェー101日59059

本( 注 )「エネルギーをつくる時」は，自動車一台が１km 走るために必要なガソリンまたは電気をつくるときに排出される二酸化炭素排出量を示している。

( 資料のＳ～Ｕ は『世界国勢図会2019/20」などから作成 )( 経済産業省資料から作成 )＜ 2020 年度

長崎県＞

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