2013-12-15 NNO.8(20133 vol.2)

大学
大 eララーニン
ング協議
議会ニュ ーズレ ター
発 行：大学行
e ラーニング協議
議会 広報委
委員会
委員長長：福村 好美（長岡技術術科学大学））

1．総会
会・フォーラム 2013（ご案内）今回
回は本協議会がステーークホルダととして参画ししている文部部科学省・ 大学間連携
携共同教育推進事
事業「学士力養成のたための共通基基盤システム
ムを活用したた主体的学 びの促進」公開フォーラム
ムと合同で開催します。
(1)開開催場所：佐佐賀大学教養養教育１号館
館(2)開
開催期日：20014 年 3 月 6 日（木） ・7 日（金）(3)テ
テーマ：一斉斉授業から ICT
I を活用しした反転授業
業へ(4)概概要：ICT 活用
用教育を推推進しているる大学は着実実に増えていいる。ICT 活
活用教育は、同期型遠隔授授業、VOD 型フル型
e ラーーニング、対対面授業に e ラーニングを取り込込んだブレンンディッド型 e ラーニングなど様々の形態で、 大学の授業業やリメディ
ィアル教育等等に利用されれている。
方、大学の授授業は、実習や演習を除除けば、一斉授授業の形式で一方向授授業が圧倒的的に多い。
一方
これれまでの大学
学教育においいては、大学学では一斉斉授業（講義義）で学び、自宅で復習習・予習を行ううのが一般的的であった。
。しかしな がら、復習・予習時間が非常に少少ないことかから、単位の実実質化（1 単位単 45 時間間の学習時間間の確保）がが問題になっってきているる。
ここ
こ数年、学生生は「書く」」「考える」」「話す」能能力が世界水準で弱いいことから、能動的な授業業いわゆるアアクティブ・ラーニング
グの必要性がが叫ばれていいる。さらにに最近、「反反転授業」といいう言葉を耳耳にするようになった。
。ICT を活用用すると、e ラーニン グ化された VOD 講義やドドリル型教材材等により、、自宅でも学学習できるようになる。反転授業
業は、主な学学習は自宅で行行い、大学ででは協同学習
習等によりわわからないところを学学び合うこと を目的とすする。この
方法
法だと、知識識獲得を主にに自宅で行い
い、大学ではは主体的に「批評する」」「考える」「話す」機会会が多くなるる。まさしく
く、経済産業業省や文部科科学省が望んでいる、問題解決型型の人材育成のの大学教育環環境構築が期期待できる。
。
ししかしながら
ら、自宅で学学習できる適適度の教材材が十分に揃揃っているととは言い難く
く、ICT 活用教教育の実施体体制（メンタター）など の問題点も多い。本フォーラムででは、ICT 活用教育の活
現状状を明らかににしながら反反転授業へ の可能性を探っていく。
個人発表募集集(5)個例
例年どおり、、個人発表を募集いた します。詳詳細は７ペーージをご参照照ください。
(6)会
会員大学の現現状紹介
大大学 e ラーニ
ニング協議会
会会員校の今今年度の IC
CT 活用教育の実施状況
況について、冊子にまとめめて配布しまます。
【スケジジュール概要
要（予定）】
3 月 6 日（木）13;00 受付開始
始13:30～16:00 基調講演
携事業成果
果報告
16:10～17:30 大学間連携
17:30～18:20 ディスカッション118:30
19:00～20:30

閉会
情報交換会

3 月 7 日（金）
10:30
受付開始
11:00～11:30 大学 e ﾗｰﾆﾝｸﾞ協議会総会
11:30～13:00 企画セッション１（個人発表）
13:00～14:00 昼食
14:00～15:30 企画セッション２（個人発表）
15:30
閉会※プログラムについては、現時点の案であり、当日変更される可能性があります。
※幹事校については、3 月 7 日(金)9:00～10:30 で幹事校ミーティングを予定しております。

2．大学 e ラーニング協議会

5 年を振り返って大学 e ラーニング協議会会長
京都情報大学院大学・電気通信大学
岡本 敏雄（１）はじめに文部科学省高等教育に関わる、大学競争的資金プログラム“現代GP-eラーニング”の採択大学が、集まって、“大学eラーニング協議会”を2009年に発足させた。現在、加盟大学数は、34である。それぞれの大学が、独自性と個性的な特徴を出し合いながら、その前提のもとで、「ユーザインターフェイスとシステム連携検討部会」、「ポートフォリオによる教育支援検討部会」、「教材共有検討部会」３つの委員会を構成し、本協議会の組織固めをしてきた。
eラーニングによる大学の実践は、一過的なプロジェクトではなく、各大学での実態を踏まえながら独自の取り組みを継続的に実践しておくことが重要である。そういった意味・視点から、協議会の各大学の方々が、積極的に関与してくださったことに感謝の気持ちで一杯である。

（２）eラーニングによる大学改革
大学において、eラーニングを実践していくという定常的教育活動において、組織的取り組みは不可欠である。その条件として、①
大学におけるeラーニング活用の教育理念の合意②
大学全体のカリキュラムの下でのeラーニングによる実施科目③
eラーニングコンテンツの開発体制と方法論④
eラーニングによる教育に対する評価の方法（各大学における教育評価、コンテ ンツの評価、組織の評価、FDといった視点からの評価等）⑤
コスト・パーフォーマンス等である。
このような観点から、本協議会内部に、前述の３つ部会を設けて、加盟大学が、いずれかの部会に主体的にコミットし、物や資源（コンテンツ、各種ユティリティ、評価法等）、大学内組織作り、人材開発等の経験や知恵を相互交換してきたわけである。
これまでの文部科学省の多くの政策において、大学GP・eラーニングは極めて良い、かつ成功した事例ではなかったかと思う次第である。その成果は、毎年開催される”e-Learning2

World/Award”と呼ばれる我が国で最大の展示・実践の公開場で、その成果を多くの方々にも知ってもらうことができた。

（３）変化するeラーニング
筆者は、長年、ISO/SC36（Information Technologies for Learning, Education andTraining 分野の国際標準化を扱う）でのWG2（協調学習環境の技術標準を扱う）の議長をしてきたが、eラーニングシステムの中に、どのように協調、協同的な学習形態を取り込むべきか、そしてその技術的環境はどのようなソフトウエア環境が必要かを検討してきた。インターネッ
ト技術の発展によって，多くの人々が自前の新聞社，放送局を持つことができるようになった。
独自のWebページ開設やBROG,WIKI,Twitter,Facebookなどのソーシアルメディアは，その活動を支援してくれるコミュニケーション型知識共有の道具である．今後，さらに多様な道具が登場するであろう．そこでは，データ・情報の保存や再利用，リソースの共有，そして知識マネージメントといった行為を支援する機能も具備されよう．このような活動は，当然ながら教育活動にも大きな影響を与え，さらに学習活動の形態も変化させる．賢い電子教科書，賢いコミュニケーション・ツール，インタラクティビテイとリアリテイのあるコンテンツ，さらに知識創産・共同作業ソフト等が出現するであろう．それらの活用によって教育活動のより的確なフィードバック処理と成績・評価活動の迅速化・効率化・多様化が図られよう．
また、教育の質保証の問題も声高に叫ばれるようになってきた．大学という組織自体の教育力、個々の教授者の教育力を問う声も盛んである．学び手の確かな能力形成（コンピテンシ）のための教授力の要求も強くなってきた．ある意味では、eラーニングという教授・学習システムの新たな在り様を検討する時期に来ているのではなかろうか？そして、その有効性を証明する段階に入ったと言えよう。

（４）eラーニングと電子教科書の融合と素朴な疑問
ノートブック型のPCが急速に普及し、それ自体が多機能を有するデバイスである。それ故、従来の教科書的なコンテンツは、完全に電子化され、紙ベースの利用・使用感を充足させてきている。それに加えて、通信機能を始め、様々な機能を搭載した夢の教科書を創り上げることができるようになった。しかしながら、次のような問題点も指摘されている。それらは、
１．個人データはどこに保存されるのか。その管理は？
２．無線LANはどのように設定すべきか？
３．デジタル教科書のコンテンツは、誰がどのように開発するの？
４．著作権の認定および著作権等の問題は？
５．動画、音声等のコンテンツの扱いは？
これらの問いかけは、いずれeラーニングと電子教科書が融合されていくであろう近い将来、本大学eラーニング協議会でも十二分に検討していかなければならない課題でもある。

（５）おわりに情報・通信・メディア技術の多様化、統合化に伴って、学習の様態を変容させてきている。
こういった環境変化に伴って、我々はどのような優位で効果のある学習環境や方法を提供していくべきかが問われているように思われる。ノートブック型のデバイスは、今やオールラアウンドの機能を備えている。電子教科書（様々な電子書籍を含む）は、e ラーニングの発展系であり、特に区別をする必要はない。ある意味では、e ラーニングの今後のあるべき姿である。
最も重要なのは、学習者個々人のプロファイル（e-Portfolio）を LMS（Learning ManagementSystem）を介して、しっかりと記録・評価し、学習者の学習評価のみならず、教師の次なる教授行為に反映させることである。それは、さらに電子教科書の内容、出来具合の評価にもつながり、そして教師の活用・指導力の評価にも繋がるものである。現時点では、電子教科書の表
3

面的な利便性（インタフェイスの面白さ等）、魅力が主張されているが、この LMS の在り様、教育的な機能を“学習評価”、“教育評価”といった視点で、十分に議論する必要があろう。
我々の大学 e ラーニング協議会も、将来に向けて、上述した事項を十二分に議論・検討する時期に来ているのではなかろうか。さらに、開かれた大学教育を実現していくために、e ラー
ニングという教育手段は、今後、より一層求められよう。前述したモバイル PC（タブレット）
は、いつでも、どこでも、そして誰でもが、“学ぶ”というニーズと意欲がある人たちにとって、極めて利便性の高いデバイスである。このような動向を十分に認識して、本協議会の存在の意味・価値を、さらに高めていく必要があろう。
最後に、大学 e ラーニング協議会の初代会長としての任期を、2014 年度末にて終えますが、今後のさらなる発展を祈念します。そしてそれは、各大学が自律性を持って特色ある、明確な教育効果を表出することが必須のように思います。

3．2013 年度第１回幹事校ミーティング・全体ミーティング開催報告
大学 e ラーニング協議会事務局
今年度第 1 回幹事校ミーティング・全体ミーティングは、教育システム情報学会（JSiSE）全国大会が 9 月 2～4 日に金沢大学で開催されるのに併せて、9 月 1 日（日）に「しいの木迎賓館（金沢市）で開催いたしました。幹事校ミーティングでは、11 月 21 日（木）に開催された e ラーニング Awards2013 公開フォーラムの内容について審議が行われたほか、次回の全体ミーティング、3 月の総会･フォーラム 2013 について審議が行われました。
全体ミーティングでは、今回はラウンド形式で、各大学の取組状況の共有を目的に、各大学から報告があり、それに対する質疑等が行われました。今回会場の準備等で金沢大学・森祥寛
先生には大変お世話になり、ありがとうございました。厚くお礼申し上げます。

幹事校ミーティング

全体ミーティング

4．2013 年度大学 e ラーニング協議会公開フォーラム・第 2 回幹事校ミーティング
開催報告
大学 e ラーニング協議会事務局
2013 年 11 月 21 日（木）に御茶ノ水・ソラシティカンファレンスセンターにおいて、通算 5回目となる公開フォーラムを開催しました。前年度と同様に e ラーニング Awards2013 内に併設する形式で、「学修支援のための ICT 活用教育-文部科学省 GP の成果を活用して-」をテーマに、岡本敏雄会長の挨拶に引き続き、協議会 3 部会の報告を兼ねて講演を行いました。
4第1部
部会（ユーザザインターフ
フェイスと システム連連携検討部会会）では、熊熊本大学・喜喜多敏博教授から、e ラーニン
ングシステムムについて、、CEAS、TIES、Moodlee、CHILO BoooK 等の説明
明を交え、オープンンシステムのの利用拡大、、モバイルル機器を用いいた学習につついて講演ががありました
た。
第2部
部会（ポートフォリオによる教育育支援検討部
部会）では、佐賀大学・・穂屋下茂教教授から、本協議会会がステーククホルダとして参画し ている、大学間連携共共同教育推進
進事業「学士士力養成のための共共通基盤シスステムを活用用した主体体的学びの促促進」の現状状報告があり ました。事
事業 2 年目
である今今年度は、44～5 月に 8 大学で実施施したプレイイスメントテテスト（英語語・数学・日本語・情報・学学修観）の実実施状況の説説明の後、佐佐賀大学が主担当である「英語」に関するテテスト、教材の開発発、検討過程
程を中心に報報告があり ました。
第3部
部会（教材共共有検討部会会）では、千千歳科学技術大学・小松川浩教授
授、金沢大学学・森祥寛助教からら、各大学のの GP の成果
果を共有してている事例のの紹介がありました。講講演の中では、千歳科学技術術大学、愛知知大学、岩手手県立大学学、金沢大学学の具体的事事例が紹介さされました。
本フォ
ォーラムにはは大学、企業業関係者約 80 名の参加加があり、550 分間といいう限られたた時間ではありまし
したが、盛会会のうちに終終了いたし ました。

載企画「加盟盟大学の取組組紹介」 第
第４回 酪農農学園大学
5．連載「酪農学学園大学におおける ICT 活用の取り活組み」
酪農農学園大学教育育センター教
教務担当次長長（（e ラーニンググ担当）・教教授 吉野宣彦彦

酪農学学園大学は北北海道札幌市市に隣接す る江別市に位置し、学生生数約 3,5000 名の私立大大学です。
農業の担担い手や関連連産業に関すする教育を 主に進めてており、近年は自然環境境分野へも領領域を広げています
す。獣医師やや管理栄養士士などの国家家資格取得もも重要な位置置を占めて います。農場場や農家、農村など
ど教室外のフフィールドワークが重重視され、ICCT 利用教育では目立っ た取組はさされて来ませんでしした。しかしし学外フィーールドでの実実習で不可避的に欠席席する学生にに、授業を補補習する機会を与ええる意義は大大きいものと思われま す。
2008 年に文科省省の戦略的大大学間連携事事業に採択さされたことををきっかけにに、関係 3 大学（本学及び北北海道大学、、帯広畜産大学）の事事務局としてて本学に農学学エクステンンションセンンター（3大学連携携センターと略）を設置置し、大学院院での共同授授業のためのテレビ会会議と e ラーーニングのシステム
ムを導入しまました。
同時時に学部生ににも利用を拡拡大し、ICT 利用教育ががやや前進ししました。
しかし 2013 年現在
在も専門組織織はなく、33 大学連携セセンターの補佐事務員員がサポートトし、事業担当教員員を主に利用用されています。2013 年からは e ラーニング担当教務務次長がおかかれて、全学的な取取り組みの準準備をしていいます。
2009 年
年後半より Moodle に移移行し、20113 年度にはバージョンンアップをししました。ここの時にサーバを更更新した後、、古いサーババが故障し過過去のログを取ることが出来ませせん。現在ははコースを作成してている教員はは 15 名ほどどで、コーススは業務用、作成中、休休眠中を含めめて 120 ありります（105月時点）。
Moodle では教材配付・提出、ライブ授業の動画配信、小テストなどの機能を主に利用しています。
図 1 には 2013 年度の学生と教員の利用状況を「レポート」の「活動」で取得して示しました。7 月末～8 月上旬の試験期間に学生の活動が活発だったことが示されます。また 9 月以降には早い時期から活発化していることが示されます。同時に、教員も種々の教材を作り込んでいる様子もうかがえます。
全科目を通じた e ラーニングに関する意識調査はしていませんが、筆者の授業で2010 年と 2012 年に取ったアンケートで少し検討してみます(図 2)。各項目について
図１ Moodle の活動状況
5 段階で学生が評価した平均値を示しています。
小さい数値ほど評価が高いことを示しています。2 回のアンケートに共通した項目のみを掲載しています。この授業ではライブ収録した授業を学内でのみ視聴できるようにし、配付資料と小テストをダウンロード可能にしていました。授業を視聴して欠席届とともに小テストを提出した学生は、出席とし、小テストの点数を平常点に加算しました。

図2

授業への評価の変化

図 2 では、この 3 年間で評価がおおむね高まっています。ただし「先生とのコミュニケーションは十分だった」が下がりました。これは授業をライブで収録していたために USB カメラとマイクを取り付けたパソコンの前に立ちっぱなしで講義を続けたためと思われます。2013 年
度には、教室内を巡回するように工夫しています。このためパソコンへの音声収録を USB マイクからワイヤレスのピンマイクに変更し、遠距離からパソコンを操作できるポインターに変更しています。この他に、マイクロソフト・パワーポイントのバージョンアップに伴い、授業収録ソフトが適切に動作しない問題が発生し、新しいソフトに変えるなど、手探りの改良を進めている状態です。
図 2 のアンケートでは学生が自宅で学習できるようにして欲しいという要望が強いことが6示されます。2013 年度からは可能にしましたが、ログが適切に取れるか否かなど検証しつつ進めています。
この他に、ICT 利用といえる設備としては、Web 情報学生支援システム、ポートフォリオ、飛ぶノート、クリッカー、携帯からアクセスする SNS、テレビ会議システムがあげられます。
少しずつ利用者は増加しますが、テクニカルなサポート体制、利用に関する基準や企画など、いずれも専門組織がなく、今後の大きな課題となっています。

6．事務局からのお知らせ・お願い■「総会・フォーラム 2013」における個人研究発表・個別事例発表の募集について
総会･フォーラム 2013 において、e ラーニング実践に関する個人研究発表・個別事例発表を募集します。
今年度は企画セッションとし、次のようなキーワードの下で、発表を募ることとしました。そのため、8 件程度の個人発表に限定させていただきます。（１ブロック＝15 分発表
×4 件＋30 分討論）
【キーワード】（システムと教材）LMS、e ポートフォリオ、e ラーニング教材（教育の質保証）反転授業、アクティブ・ラーニング、協同学習、ICT 活用教育

１．募集期間：12 月 16 日（月）～1 月 17 日（金）２．募集要項：発表タイトル（40 字以内）、発表内容要旨（200 字以内）を下記提出先までメールでお送りください。
３．応募先： 大学 e ラーニング協議会
代表幹事校 佐賀大学
穂屋下 茂

e-mail： uela2013@uela.org※なお、発表していただく方には、1 月 3 1 日 （ 金 ）締 め切 りで、総会・フォーラム当日配布予定の資料集用に原稿（A4 で 2 枚～4 枚）を提出していただきます。
皆様の積極的な応募をお待ちしています。
■「総会・フォーラム 2013」における各大学 e ラーニング現況報告の提出について
例年どおり、総会･フォーラム配布資料として、加盟大学における e ラーニング現況報告をお願いいたします。つきましては、簡単な報告書を提出していただきますので、加盟校の皆さんは必ず提出をお願いいたします。別途事務局よりお願いいたします。

■皆様からの情報をお寄せ下さい
加盟大学主催のフォーラム等の案内を当協議会ホームページ上に掲載いたします。掲載を希望する大学は事務局までご連絡下さい。
また加盟大学の皆様が学会等で表彰を受けられたニュース等もニューズレターに掲載いたしますので、情報がございましたら是非お寄せください。
■新規加盟大学（2013年7月以降）
京都情報大学院大学
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大学ｅラーニング協議会ニューズレター NO.６
2013 年 12 月 15 日 発行
事務局：千歳科学技術大学 教育連携推進課〒066-8655 北海道千歳市美々758 番地 65
TEL: 0123-27-6044 FAX: 0123-27-6007
URL: http://www.uela.org/
E-mail: uela-office@uela.org

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