GradeSubjectPeriods

J3
Immersion English
8 periods

CourseClassInternational Class
E/F◆ Learning objectives
3

Appropriately uses
vocabulary / grammar
learned in the course of
study in sentences andcontext.

Effectively selects andSelects and organizesorganizes various reading / information and expresses
listening sources to support effectively and creatively inopinions.
own words during
discussions / debates.

2

Understands the categories
and functions of each
vocabulary / grammar
learned in the course ofstudy.

Selects and organizes theinformation gathered fromvarious reading / listening
sources.

Selects and organizes
information and exchanges
opinions in speaking /writing using appropriate
phrases.

１

Understands the meanings
and spellings of vocabulary
learned in the course ofstudy.

Grasps the content fromreading / listening sources
using the knowledge andskills gained.

Expresses in speaking /writing by referring to theexample phrases.

Knowledge andSkill-development

Application andPracticeEvaluation andCreation◆Emphasized competencies
Communication
Leadership

Intercultural Understanding◆Textbooks/materialTitle
・Contemporary Topics 3
・Longman Academic Writing Series 3
・English Grammar in Use・English Vocabulary Explained in English(Intermediate level)

Publisher
PearsonPearsonCambridge
the japan times◆Grading criteria
Categories
Term Exams
Performance Grade (Vocabulary tests, E-note, Unit tests, Projects)◆Course schedule
TermTopics(units)
C=Communication Skills W=Academic Writing R=Intensive Reading
C: Unit 1: Communication Studies: Slang and Language Change
Unit 2: Child Psychology: The Genius Within
Unit 3:Sociology: Online Communities
W: Chapter 1: Academic Paragraphs
1
Chapter 2: Narrative Paragraphs
Chapter 3: Basic Paragraph Structure
R: Literature: Short Stories from Sherlock Holmes
Academic Reading
Subject Immersion Reading (science, social studies, math)
C: Unit 6: Anthropology/Psychology: The Science of Love
Unit 7: Technology: Artificial Intelligence
Unit 8: Political Science: Big Brother and the Surveillance Society
Unit 9: Linguistics: Animal Communication
W: Chapter 4: Logical Division of Ideas
Chapter 5: Process Paragraphs
2Chapter 6: Definition Paragraphs
Chapter 7: Cause/Effect Paragraphs
Chapter 8: Comparison/Contrast paragraphs
R: Literature: Short Stories
Academic Reading
Subject Immersion Reading (science, social studies, math)
C:Unit 11: Biology: The Fountain of Youth
Unit 12: Sociology: MarriageW: Chapter 9: Essay Organization
3
Chapter 10: Opinion Essays
R: Literature: Short Stories
Academic Reading
Subject Immersion Reading (science, social studies, math)Main activities
C: Recitation, TED talk, Note-taking practice, Public speaking, Discussion,Debate,
W: Writing strategy demonstration, Research paper writing.
R: Reading strategy demonstration, Extensive reading, Research paper reading,
Vocabulary building

学年J3

コース

ISC/IC/MSTC

教科

国語

科目名

国語演習

授業数

3

◆評価材料
項目

定期試験
グループ発表/個人探究/創作課題◆ 学習目標単語テスト/文法テスト/確認テスト

古典作品を取り巻く時代背景

3◆授業スケジュールや文化の知識を持ち、広い視野で作品と向き合うことがで学期きる。

主なトピック(単元)
歌物語/説話複数の作品の比較を通して、1それぞれの作品の特徴をより2明確にすることができる。

・古典文法助動詞の習熟
・現代との生活文化比較・現代との都市環境比較
日記/漢文

１

日本語のしくみを理解し、文現代語訳や解釈などの分析作業

作品や作者、時代に対する自法・単語など古文の読解に必を通して古典作品の表現の特徴

分自身の考えを持ち、創作活要な基礎知識が定着していや主題を適切に理解することが動に生かすことができる。

る。

できる。

知識・技能応用・実践

・漢文訓読の基礎の習熟
・SLA や進路探究活動との交差
漢詩/和歌/俳句批判・創造◆重視したいコンピテンシー
異文化理解

2

3

・漢詩、和歌、俳句の特徴の分析・韻文の歴史的探究×地域的探究
・詩の創作活動

探究心
主な活動

◆教材

・グループ発表
書

名出版社

文章で理解する助動詞マスターワーク

数研出版

基本セミナー漢文入門

浜島書店教科書「伝え合う言葉 中学国語 3」

教育出版

・個人探究・創作課題

学年

中３コース

ISC IC MSTC

教科国語科目名

国語表現

授業数

3 時間／週◆評価材料項目

平常点（提出点・グループワークなど）
定期試験◆ 学習目標（自ら課題を設定し、いない素材を自ら用

外部コンテストや具意し論理的に考察す

体的な社会活動に参【自己／他者／社会の関係を広く見直す】

ることができる。）

画する。）

評論・小説などを通じて、現在の自分が置かれている状況、他者や社ロジカルシンキング

複数の異なる素材同

自らや他者の物の見の手法を学び、様々な士の比較対照から、新方や考え方を批判的く・読む」の 4 つの技能をバランスよく向上させながら、言語活動を個々の素材から「情報たな関係性をとらえにとらえ、一般化し、楽しむよう促していく。

32◆授業スケジュール（教授側が設定して学期1の取り出し」をする。 た「情報の取り出し」 そ れ を 成 果 物 に 表 現会との関わりなどについて向き合う機会を設ける。
「話す・聞く・書【現代の問題について深く考える】をする。

する。

与えられた素材につ言語を用いた様々なな読み方を理解する。 いて、自分で情報の取成果物で学びの成果活動に挑戦するよう促していく。

言葉に関する基礎知

り出しや整理、探究活を他者に表現する。そ【未来の問題について深く考える】

識を身につける。

動などを実践する。

れを互いに評価する。

評論・小説などを通じて、人間の未来の世界を構想するような課題

応用・実践

批判・創造

各種の文章の基本的１

主なトピック(単元)

知識・技能

2

3

評論・小説などを通じて、今日的な課題（ジェンダー、異文化共生等）について考える機会を設ける。4 技能を駆使して、より質の高い創作（AI との関わり等）について広く学ぶとともに、深く考える機会を設ける。4 技能を駆使して、より質の高い創作活動に挑戦するよう促していく。

◆重視したいコンピテンシー
共創

異文化理解

探究心
主な活動

◆教材

・個人、グループでの創作活動（インタビュー、プレゼン等）
書

名出版社『中学国語３』教育出版『昇級式 漢字トレーニング』（継続）

日本教材出版『Winning Plus 国語 3』
（継続）

好学出版

・調べ学習

・授業外での読解課題

GradeJ3

CourseImmersion

SubjectMathClass

J3E & J3F

Periods

6 times a week

◆Grading criteria
Categories
Math skills
English skills◆ Learning objectives

andCommunicate and express one's
thoughts to others in a logicalmanner.
To be able to listen to, analyze,sentences and communicate

and evaluate the ideas of others.

Can explain how theorems are

Can express his/her ideas

formed from definitions.

mathematically and correctly in3

mathematicalformulas◆Course schedule
Term
Chapter 4: Sets

them to others.
Can perform basic calculations
using definitions and theorems.
2

Can correctly select a method ofreasoning and logically explain
how he/she reached aconclusion.
Consider multiple solution

Chapter 7: Venn Diagrams
Can generalize mathematical1

relationships and laws that spark

Acquire proof techniques.

concrete events.。
Chapter 2: Algebra Expansion
To be able to find mathematical
relations and laws hidden in

１

Chapter 3: Algebraic Factorization
2

Application andPracticeEvaluation andCreation

English vocabulary

Chapter 9: Pythagoras Theorem3◆Emphasized competencies

Chapter 13: Quadratic Equations
Chapter 14: Coordinate geometry

concrete events.
Knowledge andSkill-development

Chapter 21: Probability
Chapter 1: Exponents

methods.
Can explain theorems and terms.

Topics(units)

Chapter 10: Formulae
Chapter 18: Circle geometry

Reasoning skills◆Textbooks/material

Main activities and assessments
Title

Mathematics for Australia 10 Advanced

Publisher

Quizzes, Tests

GradeSubject
Periods

J3
Social Studies
3

CourseClassIC Immersion
EF◆ Learning objectives

32

１

Define and explain a range ofeconomic systems and use
economic terms to succinctly
and accurately describe andexplaintheoriesandprinciples.
Apply
this
terminology to case-study
analysis.

Analyze a range of economic
scenarios
andcorrectly
identify outcomes based onvaried factors and inputs.

Use economic terms toaccurately
describe
economic principles.

Use economic terms andconcepts
toexplain
scenarios.

Define the key terms that
describe economic systems.

Recognize how scenarios
relate to economic concepts.

Knowledge andSkill-development

Application andPractice◆Emphasized competencies
Public participation
Solving ability

Proposeremedies
foreconomic problems based ocomprehensive
understanding of economictheory.
Weigh the merits anddemerits
ofeconomic
decisions and advocate forfavored priorities.
Recognize the trade-offs
involved in decision making
and appreciate the impact
these decisions have on
people`s lives.
Understand the role ofeconomic decision mking andbe able to evaluate the merits
and demerits of certaindecisions.
Evaluation and Creation

Productivity◆Textbooks/materialTitle◆Grading criteria
Categories
ClassworkProjects
Assessments

Publisher◆Course schedule
TermTopics(units)
Choice, scarcity, and the allocation of resources
Opportunity cost, factors of production, resource allocation1
Supply and demand, equilibrium
Causes of change in supply and demand, price elasticity
Economic indicators
2
The role of government in an economy
Developed and developing economies
Types of businesses, factors of production, labor-intensive vs. capitalintensive, fixed and variable costs
3
How businesses operate, prosper or fail
Entrepreneurship
Main activities and assessments
Content quizzes
Vocab quizzes
Group projectsIndividual project reflection activities
Assessments