記述問題集中講座

特色と構成
このテキストは読解演習編と記述力養成編で構成されています。

目次

４

３

随筆⑵

随筆⑴

説明文・論説文⑶１ 説明文・論説文⑴２ 説明文・論説文⑵≪読解演習編≫

５

小説⑴






３

意見文を書こう 
スピーチ文を書こう

説明文を書こう１ 随筆を書こう 
２ 読書感想文を書こう

を 取 り 上 げ て い ま す。 各 講 座 と も 基 本 問 題 と 練 習 問 題 の 構 成 に な っ

６

小説⑵

読解演習編は、説明文・論説文３講座と随筆２講座、小説３講座て お り、 記 述 で 答 え る 形 式 の 問 題 に 数 多 く 取 り 組 む こ と に よ っ て 読

７

小説⑶



解力、記述力を養成します。

８４≪記述力養成編≫

５

計画・企画表を書こう

記 述 力 養 成 編 は 作 文 講 座 で す。 さ ま ざ ま な 課 題 で 実 際 に 文 章 を 書くことによって、記述力、表現力を養成します。また書いた文章の６

資料を読みとる

添削もうけられます。

７

記述問題に集中して取り組み、作文を書くことによって、国語のしっかりとした実力を身につけてください。





２

６

2021/05/12 14:07

MJ-Focus_中2国_本体_0512-2.indd 1

30 26 22 18 14 10

40 39 38 37 36 35 34

国語 2
MJ-Focus

基本問題

練習問題

説 明 文・論 説 文 ⑴

随筆
⑵

随筆
⑴

なさまならよくご存じのはず……つまり人間の行動には大なり小なりその折々

ばいかいの 心 情 が 必 ず 伴 い ま す。 こ の 心 情 の 表 現 が 芸 術 の 発 生 の 源 と い わ れ て い る のです。芸術とは人間の心情を表現し、媒介しようとする手段なのですね。なか。そして音で表現しようとする人間の意志が生でも色や形で平面的に表そうとするのが絵画。立体的に表そうとするのが彫刻。
言葉で表そうとするのがんだ芸術形式が音楽というわけです。

本文

説 明 文・論 説 文 ⑵説 明 文・論 説 文 ⑶4体の筋肉はほぐれてリラックス、明るいはずんだ声で生き生きとおしゃべりをう。顔の表情、身体の動き、声にもその感情が反映します。顔は笑み崩れ、身

本文

1
2
3
5

2
読解演習編

説明文・論説文⑴3

問一問二問三問四とき。

ですか。その理由を「声」、「高低」、「リズム」という言葉を使って書きなさい。

問五 〔要点〕――線②「音のたかまりを利用して感情のたかまりを表現することを知り」とありますが、なぜそのような表現方法を知ることができたの

E
PL

芸術形式。

問六 〔要旨〕筆者は、音楽とはどのようなものだと述べていますか。
「 …… 芸術形式。」という形で 段落の文章中の言葉を使って書きなさい。

MSA

6

読解演習編

4

本文

基本問題

練習問題

本文

説明文・論説文⑴5問五 ――線②「このような睡眠プログラム」とは、どのような睡眠プログラムですか。「……睡眠プログラム。」という形で書きなさい。

睡眠プログラム。

いう形で、十五字前後で書きなさい。

時間。

⑴ この休息時間は、暑さを避けて体を休めることのほか、どのような時間
として利用されているのですか。文章中の言葉を使って、「……時間。
」とE
PL

問九 ――線⑥「机にふせて……目に見えるようである」とありますが、学生がニヤッと笑うのはなぜだと、筆者は考えていますか。その理由を書きなさい。

MSA記述力養成編36198 198
198〈国語の応用編〉〈国語の応用編〉〈国語の応用編〉

国語の応用編
国語削の応用編
座編
記添
述力講
養成
国語の応用編
添削講座
添削講座
添削講座

説明文を書こう
説明文を書こう
説明文を書こう◆学校ではやっている遊びについて、説明する文章を、内容によって段３内〈２の深中いか文ら章、
あ
容パをタ見ー直ン
しＡ、〉よりにる
ま程と度めのて字み数
まがし書ょけ
うて。いるものを選び、

あ３内〈２の深中いか文ら章、容パをタ見ー直ン
しＡ、〉よりにる
ま程と度めのて字み数
まがし書ょけ
うて。いるものを選び、内容を見直し、より深い文章にまとめてみましょう。

３ 〈パターンＡ〉
２の中から、ある程度の字数が書けているものを選び、落答を解分説けて、二ジ百字以内で書
きましょう。
作
文を書
く作
準ペ
備ー
しの、作
原業
稿の用流
紙れにを作参文考をに清）
書作
し文まをし書ょくう準。備をし、左の（原解稿用紙に文を清書
しましょう。
（解答
解説
ペー
ジ
原作
稿文用を紙書
にく
作準
文備を】
清の書作
し業
まのし流ょれうを。参考に）作文を書く準備をし、左の【
原用
紙に作文を清に書沿しっまたし出ょ来う事。や体験したこと、
【
作稿
文を書
く準備】
１
テー
マ（課題）思いついたことや、
【
１作
テー
マ（課題）
思しいょ
つうい。
たことや、知文っをて書いくる準
こ備と】
なにど沿
をっ、たメ出モ来形事
式やで体書験きし
出た
しこてとみ、ま
１ 知っ
テてーい
マる
（こ課と題な）どにを沿、っメ
たモ
出形来式
事でや書
体き
験出
ししたてこみとま、
思しいょ
つうい。
たことや、知 っ ていることなどを、メモ形式 で 書 き 出 し て み ま し ょ う 。

２ １の中から具体的なことが書けそうなものを選び、その時の状況やとをめ直てしみ、
まひしとょつうの。文つ章
なにがまりとそめ
うてなみ
文ま章しをょ選うび。
、字数制限に注意して文章章を直し、ひとつの文章にまとめてみましょう。

３ンょ
Ｂ
２で書
いりたそことを文組章
みを合選わびせ、つ字ながり限のにあ注る意
文し章てに文
まとめ〈てパみタまーしう〉
。つ
ながうな
数制
３ンょ
Ｂ
２
でな
書がいり
たそ
こうとなを文組章
みを合選わびせ、つ字な数が制り限のにあ注る意
文し章てに文まとてみましう。
章めを〈直パしタ、ー
ひとつ〉のつ文章にまとめてみましょう。

３ 〈パターンＢ〉
２で書いたことを組み合わせつながりのある文章にま◆学
落校をで分はけやてっ、て二い百る
字遊以び
内にでつ書いきてま、し説ょ明
うす。る文章を、内容によって段◆解学答
校解で説はてやペっーてジいのる作遊業びのに流つれいをて参、考説に明）す作る文
文を章書をく、準内備容をにしよ、っ左ての
段
落を分け
、二百字
以
内で書
き
ましょ
う。
（EPL

※添削を受ける場合は、専用の原稿用紙をホームページからダウンロードして使用してください。

333

２感１
自具分体の的意な
見こやとそがの書理け
由そなう
どなをも文の章をに選
まびと、めそてのみ時
まのし状ょ況
うや。
じのた中
こかとら
、

２感１
じのた中
こかとら
、自具分体の的
意な
見こやとそがの書
理け
由そなう
どなをも文の章をに選
まびと、めそてのみ時
まのし状ょ況うや。
感 じ たこと、自分の意見やその理由などを文章にまとめてみましょう。

５ 原稿用紙に清書しましょう。

〔まとめの文章〕〔まとめの文章〕とあめりのま文す章。
」
を先につくると「書き出しの文章」が簡単にできる場合が）〔書き出しの文章〕があります。
）〔書き出しの文章〕〔書き出しの文章〕〔まとめの文章〕（「
４と「め書のき文出章し」のを文先章に」つと
く「るまとと「め書のき文出章し」のを文考章え」てがみ
簡ま単しにょでうき。
る場ま合
４がの
（
「と「め書のき文出章し」を文先章に」
つとく「るまとと「め書のき文出章し」のを文考章え」てがみ
簡ま単しにょでうき。
る場ま合あります。
）「ま４ 「書き出しの文章」と「まとめの文章」を考えてみましょう。（MSA

2021/05/12 14:10

MJ-Focus_中2国_本体_0512-2.indd 36

32 32 32

では音をど問二（例）≲２〜５ページ≳

ＭＪ Ｆ-ｏｃｕｓ〉
中２国語

解答と解説〈≪読解演習編≫

後半

説明文・論説文⑴
人間はその段落の最取り、「声」、「高低」、「リズム」という言葉を使って考える。 問六「芸術形式」という言葉が、問一で分けた前半の結論部である後の一文にあることに着目する。そのうえで、「音で表現しようとする人間の意志が生んだ芸術形式が音楽というわけです」に欠落している、「何を（音で表現しようとする）」にあたるものを、「芸術とは人問二ＡエＢウ

問 三（ 例 ）（ 居 眠 り 事 故 の ）間の心情を表現し、媒介しようとする手段なのですね」の一文から読問一み取り内容をまとめる。
練習問題

事故件数が早朝に特別多いが、午後二時前後にも、小さいながらピー

問一前半クがあるという傾向。 問四アなるという状態が出現する睡眠プログラム。 問六（例）人が温帯や問五（例）夜のほか、昼過ぎに眠く本当に楽しいと感じているとき。
について自然の法則を知っていたから。

（例）集団の社会構造を強める時間。⑵（例）天敵に襲われる危険性

問八⑴

亜極地にすみ始めてからの時間。 問七熱帯環境で進化した

問一「……か（？）
」という疑問文の形で、はっきり話題を段 落 で は、 人 間 の 睡 眠 プ ロ グ ラ ム の 特 徴 に つ いが少ないから。 問九（例）昼寝は自然に起こるという筆者の話を聞

問二「思わず鼻歌などが飛び出すのも」とあるから、〜提起している。

問一

問二Ａ「昼寝がなくなって、夜段落では、そのような睡眠プログラムをもつようになった理由について説明している。て説明し、 〜

解説

いて、学生は自分の居眠りを正当化できると思うにちがいないから。

おしゃべりをする」ことが並列の関係にあることがわかる。したがって、「顔は笑み崩れ……おしゃべりをする」のは、どのようなときか段落では「怒り」の表し方を具体例として挙げて説明してい表 す、 と い う 内 容 を 受 け て、し方、る。 問三この「似た傾向」は、高速道路での居眠り事故と「似た傾段落段落の冒頭の「反対に」にまどわされて、イと答えないように段落は、向」を指している。したがって、高速道路での居眠り事故数の傾向がどのようなものであるかをまとめればよい。 問四段

問四言菓で表す＝言葉で表現する、ということだから、

落の「文学のように、知的に言葉で表現することもできます」に着目で述べられている「人間は、眠くなる状態が昼食後から三時前後まで問五直前の「このような自然の法則」の具体的な内容を、「自する。

つづくという睡眠プログラムをもっている」という内容に対して、「昼3る。

4

然で平和な心の状態のとき……リズムは安定します」の部分から読み4する。

なってからもある」という文脈だから、逆接の関係を示す接続語が入だ け 寝 る よ う に な る の は 小 学 校 の 高 学 年 ぐ ら い か ら だ 」 が、「昼間眠問三4
8

い の を が ま ん す る、 が ま ん で き ず に 寝 て し ま う と い う こ と は 何 歳 に段落の最初の一文から読み取る。

5

段 落 で は「 楽 し い 」 と い う 感 情 の 表

3

段落で述べられている、人間はいろいろな表現能力を動員して感情をを、さらにさかのぼって解説1「思わず鼻歌などが飛び出す」ことと、その前の「顔は笑み崩れ……

解説

問六（例）心情を音で表現

情と声の高低や強弱との関係、また感情とリズムの変化との関係など

基本問題

6

しようとする人間の意志が生み出した芸術形式。

問三ウ 問四文学 問五（例）感

解説

解説

4

2

5−1−

5

1
5

段落の内容の正しさ過ぎに眠くなるのは昼食のせいではないか」という予想される反論に段落の要点をまとめる。

あらかじめ答えるような形で補足説明を加え、
問五

問六何が「進化の問七「 ……

ることを押さえたうえで、この場合の「アフリカの太陽」が「熱帯環のもとにある」が、「……の支配（影響）下にある」という意味であてほんの数十万年」という内容だけでも正解とする。

から読み取ってまとめる。ただし、直前の一文の「亜極地にすみ始め時間からみると、一、二週間のことにすぎない」のかを前の二つの文を強めている。

3

問八⑴直後の一文に「この時間……からだを休めるが、そであることをしっかり押さえる。

問九この場合の「ニヤッ」といういや遊び」などの「天敵を避けて社会性向上のための行動をとる時間」時間ではなく、集団の社会構造を強める時間、すなわち、「毛づくろにある「⑴のような時間」が、（暑さからのがれて）からだを休める

この内容を簡潔にまとめて言い表している言葉を使って書く。⑵設問

たり……楽しんだりもする」という内容が答えにあたる。したがって、れだけではない」とあるから、次の一文の「たがいに毛づくろいをしみ取る。

……アフリカの草原を離れたあともついてまわり」などの部分から読境（熱帯地方）」を意味していることを、「熱帯地方にすむ定温動物は解説

笑いは、「しめた、いいことを聞いたぞ」という意味をこめた笑いである。

−2−

3