February 2021
No. 39■会長挨拶
各種オンライン研究会・シンポジウムの情報を随時提供してくれており、ATEM President
Hitoshi YOKOYAMASTEM の関係学会の研究者の皆さんたちとの学術交流の輪が広がるきっかけとなっています。まさにオンラインによる学術交流元年でした。

(Kyoto Women's University)

一方では、特定の支部や会員の参加者に偏りがあったことも課題として

横山

仁視（京都女子大学）

残りました。STEM の期待に応えるためにも広報のあり方を見直し、ATEM 会員の皆様へのわかりやすい情報提供に努めますので、積極的なオンライン参加にご協力をお願いいたします。

平素は本学会の諸活動に対してご理解と多方面からのご助言ご協力を賜りまして誠にありがとうございます。本号がお手元に届く頃には、「新型コロナ」という言葉が昨年早々に日本国内でも叫ばれるように後期の成績処理も一段落し、ほっと一息ついておられることと思います。

なって以来 1 年が経ちますが、残念ながら収束の目途も立っていない

振り返ってみれば、2020 年度は一部の教育機関を除き 4 月開講が状況です。日常の生活が一変してしまったことは言うまでもなく、教育・1 カ月遅れの前期授業開始となり、その分 8 月末まで前期成績処理に研究活動に携わっている私たちにとっては授業や研究活動の形態を追われました。後期も早いところでは 9 月中旬に授業が始まり、見直し、学習者・学会員・社会のニーズに迅速に対応していく発信・オンライン授業の対応に忙殺された1 年でした。

対応力が求められている時代にある中、2021 年度の ATEM およびこうしたコロナ禍において、本学会の諸活動にも少なからず影響がSTEM の大会はオンライン開催することが決定しております。
コロナ禍

あったことは認めざるを得ません。ATEM および姉妹学会である韓国で得た問題を整理し、逆に獲得した知見を本年度の研究活動に活かすの STEM の年次大会を中止することに至ったことは、誠に残念なことことでスムーズな学会運営に努めたく思います。

でした。また、一部の支部大会も従来の開催時期に実施できなかった

3 月は各支部大会や研究会が多くオンライン開催されます。会員のことも挙げられます。こうした状況においていち早く昨年7 月に北海道皆様の参加が何よりの学会への大きなお力添えとなります。オンライン

支部がオンラインによるシリーズ企画"OOPS! (Online Open

ゆえに支部間の垣根を超え参加できる機会でもあり、オンライン活動のPresentation Series!)" (7 月から 2 月の毎月 1 日に開催)を立ち上げた可能性と実効性を認識し、これらの活動への参加で得た知見・経験値はこと、また 12 月には東日本支部が支部大会をオンライン開催できた

2021 年度の活動のあり方を考える上で必ずや確かな礎となることことは感謝に堪えません。特に前者は、夕刻にもかかわらず STEM をでしょう。そのためにも会員の皆様には、内容はもとよりオンライン含め毎回 20 名を超える参加者があり、活発な交流の場となりました。

開催運営について建設的なご意見をいただきたく思います。

10 月には本部企画として「オンライン授業事例発表研究会」と題し、最後に、ご承知のように会員管理システムからの会員メール配信に6 人の先生方にご協力をいただき、ハイブリッド型授業実践例をご報告

障害が生じております。関係部署が鋭意対応しておりますが、もういただきましたことも大きなモメンタムとなりました。何かを教えるしばらく時間がかかるようです。会員の皆様に情報提供する最も大切なための好例となる各種メディア英語と ICT の融合により、オンライン手段に障害が生じていることに責任者としてお詫びいたします。

授業が決して対面授業に劣ることのない、逆にそれ以上の教育効果が復旧するまで、Google のメーリングリストを代用し情報発信に努めて期待できることを実証してくれたオンライン授業研究会でした。STEMまいりますので、ご理解とご協力の程よろしくお願い申し上げます。
2020 年度末の活動としての 3 月のオンライン支部大会・研究会のとのオンライン研究会が“OOPS!”を機に昨年7月以降活発になってきた盛会と、2021 年度のATEM の発展を祈念し、挨拶とします。

ことも、会員の皆様に是非お伝えさせていただきます。STEM からは、

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ATEM Newsletter No. 39

オンライン授業事例発表研究会報告

自分の興味に応じて動画を検索し学習を自律的に継続する

新型コロナウイルス感染予防のため、2020 年度の全国大会はことができることなどが挙げられます。学生の集中力を維持中止となりました。この代替措置として、ATEM 本部はオンさせつつ、知的探究心を鼓舞させるような授業のために、ライン授業事例発表研究会を開催し、10 月に 3 回に渡り 6 名

彼らのカルチャーに寄り添った教材研究に今後もさらに精進したいと思います。の先生方にご発表いただきました。その概要をご紹介します。

【キーワード】ホテルイングリッシュ、Zoom 双方向授業、YouTube10 月 3 日（土）10 月 10 日（土）コロナ禍でも高校生の生きる力を育てるメディア活用―TED Talk を活用して生徒の Grit を育む―

オンラインで英語インタラクションを充実させる工夫―タスクやアプリを活かした取り組み―

山崎 秀樹 先生（北海道千歳高等学校国際科）

三ツ木 真実 先生（小樽商科大学言語センター）【概要】北海道千歳高等学校国際教養科 3 年生の「時事英語」の授業で行った実践を報告しました。
4 月から 6 月の休校時、【概要】「英語コミュニケーション」の科目で実施したオン本校は ICT 環境の整備が間に合わず、オンライン授業はライン授業で、いかに英語インタラクションの機会を実現できませんでした。しかし、生徒のスマートフォン等のしたかについて報告しました。Zoom のブレークアウトルームをデバイス、TED アプリと SNS（LINE）を活用し課題を提示使用して、ペアで行う画像描写のインフォメーションギャップ・

し ま し た 。 セ ン ゲ ー ジ ラ ー ニ ン グ 社 の 『 Keynote 』 のタスク（画像に対する英語の説明を聞いて絵を描くタスク）にInspiration がテーマのユニットを学び、その発展教材としてついて、オンライン授業でのインタラクティブな 活動に適するAngela Duckworth の「Grit～成功の鍵は、やり抜く力」をものとして紹介しました。他にも、英語ディスカッションベース英語で視聴し、聞き取りや内容理解を行いました。大学入試ののオンライン授業でインタラクションを充実させるための変更やコロナ禍に翻弄される3 年生の意欲を増進させるべく、仕組みとして、【準備（ディスカッション内容の事前レポート

生徒が心の支えにしている Quote（名言）をポスターでライティング）】→【Zoom でのインタラクション】→

発表させ、それに関する英文エッセイをパフォーマンス

【ふり返り（ディスカッションのサマリーライティング）】のテストとして課すなど、教科書の内容を発展させた活動と、サイクルを、オンデマンドとリアルタイムを交互に行う反転アプリなどの ICT 活用で自宅学習の機会を補償し、生徒の学習スタイルで実施する授業デザインについてもお話しました。

英語 学習 への モチ ベー シ ョン を向 上さ せる 試み を 発 表

最後に、ユーザーが投稿した動画に対して閲覧者が動画でしました。

コメントを残せるアプリである Flipgrid にも触れ、授業外の【キーワード】高校、ICT、TED、ALインタラクション充実に効果的なアプリとして紹介しました。
【キーワード】オンライン授業、英語インタラクション、YouTube を補助教材とした Zoom 授業の実践報告

インフォメーションギャップ・タスク―ホテルイングリッシュ編―
Zoom で画面をいろいろ彩る授業工夫―短時間・省労力・

金田 直子 先生（神戸女子大学健康福祉学部社会福祉学科・非）少数機器をモットーに―
飯田 泰弘 先生（岐阜大学教育学部）【概要】私が担当しているホテルイングリッシュを扱うクラスでは、接客時の基本的な英語表現を学びます。 以下に【概要】本発表では、Zoom を用いた授業を非同期型と授業で実践した 2 点のご報告いたします。1 点目は、Zoom同期型の二つに分け、便利な機器の紹介や英語の遠隔授業会議での学生の「顔出し」についてです。学生の授業の受講の実践例を提示しました。具体的には、非同期型授業の環境やプライバシーの観点などから、本人の顔写真ではなく実践例として英語学と Reading の授業を取り上げ、録画「私 の好 きな 写真 」を 登 録す るこ とを １週 目の 課 題 に画面上へのカラフルな文字の書き込み方、音声ファイルのしました。また翌週に自己紹介も兼ねて、その写真に関する挿入方法、録画時間の長さなど、発表者のこだわり簡単な紹介をしてもらいました。2 点目は、YouTube の動画ポイントを紹介しました。また、サムネイルの工夫など、を補助的教材として活用しました。YouTube を活用する利点

Microsoft Stream や YouTube で動画を配信する際の工夫として教科書で学んだフォーマルな表現と、実際に現場でポイントも提示しました。同期型授業の例としては、映画使われている表現の橋渡しができるだけでなく、学習者が英語の授業を取り上げ、ひとつの画面上にハンドアウトと

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ATEM Newsletter No. 39

映像を同時に表示することで、学生側の通信容量を低くで重要視したのは、1) 学生同士が知り合える機会を授業内で抑え、スムーズな授業展開が可能になることを示しました。

出来る限り提供すること、2) 題材を新型コロナウイルスに同期型・非同期型授業の両方においてモットーとしたのは、することで、医学生になった！という意識を持ってもらう

授業準備で教員側の負担が大きくなり過ぎないことであり、こと、でした。Zoom では制限時間を設けたグループ活動が限られた機器のみでも効率よく短時間で Zoom 画面を可能であり、上記がほぼ達成出来たように思います。2 年生

彩れることを複数の授業例から示しました。

では毎年解剖英語を扱うのですが、今年は解剖実習開始の【キーワード】Zoom、同期非同期型授業、画面上の工夫目途が立たず、英語学習内容を「オプション制」にしました。
7 つのテーマから（医学書読解、英語ディスカッション、10 月 11 日（日）英語ジャーナル、洋書読破、リスニング強化、MOOC 受講、

Zoom と LMS（クイズ・レポート機能）併用による自由テーマ）、挑戦したいことを学生に個別に選ばせた結果、TOEIC 対策授業

概ね好評で、Zoom 参加度、提出物ともに充実していました。

都築 雅子 先生（中京大学国際学部）

しかし、フィードバック等には想像を遥かに超える時間がかかり、教員側の心身への負担という点では少々無謀な【概要】全学共通英語選択科目 TOEIC 対策授業（上級向け/取り組みだったかもしれません。

約 30 名）のオンラインでの取り組みを紹介しました。

【キーワード】医学英語、オプション制

対面では、一回の授業で教科書 1 課ずつ、5 段階のステップ（①当該課の文法項目の確認（文法プリントの問題を解かせ、PowerPoint で解説）②語彙の確認 ③問題（listening12 問●受賞のことば＜研究奨励賞＞
How Watching Subtitled YouTube Videos Can Affect
EFL Listening and Reading Abilities
Sachiko Nakamura (中央学院大学)
Ryan Spring（東北大学）/reading16 問）をテストとして解かせる ④ PowerPoint による正答提示と採点 ⑤listening 問題の穴埋めプリントによる確認/reading 問題解説）で行っていました。オンライン
では、まず授業時間に Zoom で、前回課で解答率の低かった問題や穴埋め課題で聞き取れなかった表現を中心に解説後、当該課の文法項目/語彙の確認（⑤①②）。その後、課外でこの度は、研究奨励賞をいただき非常に光栄に思っており当該課の問題を解かせ（③）、LMS クイズ機能で解答の回収ます。私たちは、英語字幕を使用した動画視聴が英語学習（④）。その日内に LMS レポート機能で listening 穴埋めに与える効果に興味を持ち、共同研究を行った内容を論文課題を提示し、2 日以内の締め切りで回収（⑤）。3 日後に LMSとしてまとめました。「英語の音を聞き、字を目で追い、で当該課解説プリント/次回課文法プリントを提示しました

同時に英語が使われている状況を映像で見ることが（⑤①）。学生からは、(1)事後学習（穴埋め課題提出のためできる」この学習法の可能性を大いに感じており、今後も何度も listening を聞き直す等）や事前学習が自然と促された

このテーマの研究をさらに発展させていきたいと考えて(2)学生からの疑問/解答率の低い問題に対する Zoom でのいます。私たちの研究を通じて英語教育に、そして ATEMの益々の発展に少しでも貢献できましたらこれほどピンポイントの解説がよかった、といった意見も多かった

嬉しいことはありません。査読をしてくださった先生方、です。試行錯誤のオンライン授業ですが、今後の授業改善にATEM ジャ ー ナル の編 集を 担当 され た 先生 方に は、繋げていきたいです。

心より感謝申し上げます。

【キーワード】Zoom、LMS、TOEIC 対策授業

Zoom と Google Classroom の併用による学習環境作り―医学部の授業における実践奮闘報告―

受賞を祝してハイタッチ

南部 みゆき 先生（宮崎大学医学部社会医学講座英語分野）【概要】前期の医学科 1 年生（28 名×2 クラス）と 2 年生（43 名×2 クラス）の英語科目の授業を紹介しました。1 年生

3ATEM Newsletter No. 39■書籍紹介という 3 つの異なる業界を描いていることからも、多様な関心に対応できると考えられます。また、1 つの作品に対して 5 ユニットという配分もちょうどよかったのではないかと思います。
本テキストの構成を簡単にご説明いたしますと、
1 ユニットは＜Pre-viewing＞＜Movie Viewing＞＜Postviewing＞の 3 つに大別されます。＜Pre-viewing＞では、まずウォームアップとしてユニットごとに作品に関する塩見佳代子・Matthew Coomber・
宮林賀奈子 共著
（金星堂

「あらすじ」「肯定的／否定的なレビュー」「背景知識」など130 語程度の英文を読んでスキーマを活性化させます。
その後、本文に登場する重要語句の英日マッチング、登場2021）

人物や状況を把握する 400 語程度のリーディングと内容理解問題（T/F または多肢選択式）、映画に登場する口語表現と進みます。いわば、ここまでが前菜で、次にメインこの魅力的なテキストが生まれたのは、まさに ATEM がデ ィ ッ シ ュ で あ る ＜ Movie Viewing ＞ で 実 際 に 映 画 をきっかけでした。著者である塩見佳代子先生が 2018 年に味わい ます。 場面を 視聴 しなが らの内 容理解 に加 え、京都外国語大学で開催された第 24 回 ATEM 全国大会でディクテーション、役になりきってのシャドーイングや行った「映画『マイ・インターン』で学ぶ就職に関する英語ロールプレイ、ノートテイキング、英日または日英の字幕表現と自己 PR 動画作成」という発表に出席した弊社社長作成などバラエティに富んだアクティビティが充実してか ら 、「 塩 見 先 生 が お も し ろ い こ と を や っ て る よ 」 といます。最後の＜Post-viewing＞はデザートと呼ぶには知らされたのですが、換言するとそれは、「企画を立てて甘くないかもしれません。クリティカル・シンキングでは、テキストにせよ」ということ映画に出てくるトピックに関してでした。その後、塩見先生との批 判 的 思 考 力 を 養 う た め 、やりとりを経て、最初にいただいたディスカッションを行います。また、サンプル原稿で目を惹いたのは、アクティブ・ラーニングでは、バンドアクティビティのカラフルなの記者会見を開いたり、就職の模擬アイデアでした。実際に映画を面接を行ったり、スポーツイベントを用いた授業を長年行ってきた企画したりするなど、自分の意見をご経験に裏打ちされた、学生さんの創造的に表現する機会を提供します。

リアルな反応を知り尽くしている

さらに、各作品の最後のユニットでは塩見先生ならではのアイデアに溢れたアクティビティのまとめとして自分でレビューを書きます。映画を用いた数々を拝見していると、学生さんたちが楽しそうに授業で教材ではリスニングをベースにした問題が多く見受けられ活動し ている 光景が はっ きりと 浮かん できて 、こ れはますが、受信力だけでなく発信力も含めた 4 技能の養成を絶対によいテキストになると確信しました。

目標とするという塩見先生の思いが本テキストにはテキストを作る上での「肝」は作品選びでした。1 つの込めら れてい ますの で、 ぜひお 手に取 って実 際に ご覧作品だけですと、じっくり向き合える一方、関心のないいただければ幸いです。

先生方には手に取っていただけませんし、学生さんも興味

最後に、本テキストが生まれるきっかけを作ってがなけ れば授 業に身 が入 らない かもし れませ ん。 かとくださった貴会に、この場をお借りして感謝申し上げます。

言って 、あま り多す ぎて も消化 不良を 起こし てし まうおそれがあります。その意味で、本テキストで取り上げた

金星堂『ボヘミアン・ラプソディ』『マイ・インターン』『マネーボール』という 3 本の映画は、それぞれタイプが異なると同時に、エンターテインメント、ファッション、スポーツ

4今門貴浩

ATEM Newsletter No. 39■支部だより■委員会だより【北海道支部】◆コロナ禍を従来の地理的および気象的ハンデを克服する学術交流の好機と捉え、2020 年 7 月 1 日より毎月 1 日の19 時より 20 時まで Zoom を活用した OOPS! (Open Online
Presentation Series!)を始動しました。これまで計 8 回の実施で北海道支部会員の他、会長を始めとする理事の方々や他支部の会員の皆様、韓国の STEM 会員 など、毎回20 名を超える参加がありました。2021 年 2 月まで開催の予定ですが、様子を見て継続することも考えています。
（支部長：小林 敏彦）【ジャーナル編集】◆ATEM ジャーナル第 26 号には 12 編の論文の投稿がありました。ご投稿くださいました会員の皆様に御礼申し上げます。投稿された論文はそれぞれ 3 名の査読委員に審査いただきました。お忙しい中ご協力いただいた査読委員の先生方に御礼申し上げます。
◆ジャーナル編集委員会では引き続き編集作業の効率化を図り、掲載論文の J-STAGE への登録を進めていく予定です。
（委員長：足利 俊彦）【東日本支部】◆本年度前半の例会は中止となりましたが、支部役員の尽力もあり、9 月 13 日（日）にオンラインで久々の例会が可能となり、7 件の発表に恵まれました。一方、12 月 20 日（日）のオンライン支部大会では、3 件の発表それぞれについて質疑応答の時間を多くして、発表後の議論の活性化を図る試みを行いました。支部の垣根を越えて多くの支部からも多くの方にご参加いただきありがとうございました。
（支部長：日影 尚之）【国際交流】◆2020 年度に行われる予定であった第 24 回 STEM 国際大会は、コロナ禍の影響により中止となりましたが、2021年度も開催が見送られることになりました。現在 STEM では、定期的にオンライン・プレゼンテーション（STEM VP:STEM Virtual Presentation ）が行なわれていますが、今年度はこの活動を拡充することに注力していくとのことです。これについては、今後 HP や会員メールなどでもご案内 してい きたい と思 います ので、 お気軽 にご 参加いただければと思います。
（委員長：井村 誠）【中部支部】◆今年度は新体制になって 1 年目でしたので、支部大会の折にで もその ご報告 をし 、さら に今後 の支部 の方 針について支部会員の皆様と協議したかったのですが、それが叶わぬまま今年度最後の Newsletter の発行時期を迎えてしまいました。2021 年 3 月には、支部大会を開催したいと考えております。詳細を決め次第、お知らせいたします。
支部運営にご協力いただけるようでしたら、ご連絡いただければ幸いです。
（支部長：井 𡈽 康 仁 ）【大会運営】◆2020 年度は、各支部長をメンバーとする新しい委員会体制でスタートしましたが、新型コロナ感染拡大により、急遽、第 26 回 ATEM 国際大会を中止することになりました 。大会 を楽し みに してお られた 会員の 皆様 には申し訳なく思います。来年度の大会は、新型コロナ関連の問題を避けるため、秋に全面オンラインで開催することになりました。概要は HP に掲載されますのでご留意下さい。
（委員長：藤枝 善之）【西日本支部】◆第 17 回西日本支部大会を 2021 年 3 月 13 日（土）にオンラインで開催します。今回は、新型コロナ感染拡大防止のため中止となりました昨年度の支部大会に計画していた内容が中心となります。英語学 SIG によるワーク
ショップや、小学校での英語教育をテーマにした
シンポ ジウム 等に加 え、 西日本 支部で は、昨 年度 より著作権についての勉強会を立ち上げ、活動を行ってまいりましたので、その報告会や、支部交流企画として、田淵龍二先生（東日本支部：ミント音声教育研究所）による著作権に関する発表、そして、ATEM の著作権問題顧問の甲野正道先生（大阪工業大学）による特別講演も予定しております。
（支部長：近藤 暁子）【会員管理】◆登録情報の更新をお願いいたします。「会員管理システム」内「メニュー」の「個人のページ」にアクセスすることで、登録情報の更新が可能です。登録された個人情報をもとに、広報誌“ATEM Newsletter”や論文・紀要「ATEM ジャーナル」等の送付、学会からの一斉メールの配信を行なっております。ご協力の程お願い申し上げます。
（委員長：嘉来 純一）【ICT】◆この度本部 HP 上に、西日本支部が毎月支部ページに掲載中のコラム「映像メディアと英語」を紹介する記事を掲載いたしました。今後も、各支部独自の活動を「支部活動報告」として紹介していきたいと考えております。
◆2020 年 12 月中旬以降サーバのシステムの不具合から、サイトの情報更新ができない状態が続きました。会員の皆様にはこの場を借りてお詫び申し上げます。
（委員長：巳波 義典）【九州支部】◆2021 年 3 月 14 日（日）に第 22 回九州支部研究大会をオンライン（Zoom）開催します。発表の募集は九州支部会員の方限定ですが、聴講参加はどなたでも歓迎ですので、ぜひお知り合いの方をお誘いあわせの上、ご参加ください。
日時：2021 年 3 月 14 日（日）13:00-15:30 予定
実施方法：オンライン（Zoom）開催
URL 等の情報は、大会が近づきましたら、支部 HP 内の「大会情報」にて公開します。
（支部長：吉村 圭）【広報】◆全国大会中止により、2020 年度の Newsletter の内容を大きく変更させていただきました。
（委員長：秋好 礼子）

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ATEM Newsletter No. 39■決算報告1) ATEM の学術活動は皆様の会費で運営しております。
※会費納入方法については、本部 HP をご参照ください。

http://atem.org/index.php/membership/membership-fee2) 支部にてワークショップを開催する場合は、運営補助金の申請が可能です（審査あり）。詳細は事務局までお問い合わせください。

＜賛助会員一覧＞ 2020/12/14 現在（50 音順）★株式会社朝日出版社★株式会社英宝社★株式会社桐原書店★株式会社金星堂★国際トラベル京都★一般財団法人国際ビジネスコミュニケーション協会★コスモピア株式会社★株式会社松柏社★株式会社成美堂★センゲージラーニング株式会社★株式会社 モデル・ランゲージ・スタジオ～編集後記～◇年末年始のお忙しい中、本号作成に様々な形でご協力くださいました皆様に、心よりお礼申し上げます。
◇次号は 2021 年 5 月頃に発行予定です。

3) 以下の会員の著書が出版されました。
谷川建司 (編集)（東日本支部）『映画人が語る 日本映画史の舞台裏 [配給興行編]』『映画産業史の転換点──経営・継承・メディア戦略』(森話社)
Spring, R.（東日本支部）

From Linguistic Theory to the Classroom: A Practical
Guide and Case Study. Newcastle, UK: Cambridge
Scholars Publishing.
（事務局）[広報委員会] 2021/2/8 現在
委員長：秋好礼子（九州）
委 員：田口雅子（北海道）杉浦綾子（東日本）井圡康仁（中部） 衛藤圭一（西日本）
石田もとな（九州）©ATEM All rights reserved.
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