アメリカの研究大学における大学院生のための図書館サービス
佐 藤

歩（成蹊大学図書館）

ayumi.sato@jim.seikei.ac.jp
1. 研究の背景と目的はどのようなものがあるか，を調査するために，

1990 年代以降，アメリカの研究大学の大学院教

各図書館のウェブサイトからこれらの情報を抽出

育に変化が見られるようになった 1)2)。大学院教育

し，サービスの構成，提供元，内容について検証の変化にともなって，研究大学の図書館では大学した。

院生に対するサービスについて課題の指摘や対策の提案が行われるようになり，大学院生に対する

3. 結果サービスが変化してきたことが報告されている

3.1 サービスの構成

しかし，個々の大学での調査。

3)や特定のサービスサービスの構成を見るために，ウェブサイトの4)5)に関する調査 といった断片的な事例報告が多く，表示方法を分析した。調査対象 69 館のうち 60 館

現段階では大学院生向けサービスを横断的に調査

は，大学院生のためのサービスをいくつかに大別した研究が見られない。そのため，図書館が大学し，それぞれに見出しをつけ，階層化してページ院生のためにどのようなサービスを提供しているを構成するという形で掲載していた。多くは大学か，全体的な傾向が判然としない。

院生の活動領域に即して見出しをつけ，その下に6)

本研究では，アメリカの研究大学において，大個別のサービスのページを表示するという 2 層構

学院生のためにどのような図書館サービスが提供造をとっていた。中には，活動領域をさらに細分されているのかを調査し，網羅的に現状を明らかして 3 層構造で表示しているところもあった。にすることを目的とする。

60 館がつけていた見出しは，ある程度共通性が見られたことから，これらを参考に，大学院生の2. 調査方法

活動領域に即してサービスを整理し，図書館の基2014 年 8 月から 12 月に，アメリカの研究大学

本サービスである学習者のための「図書館資源のの図書館のウェブサイト上で提供している情報に提供」，研究者としての側面を支援する「研究活動限定して調査を行った。調査対象は，北米研究図の支援」，指導者としての側面を支援する「教える書館協会(Association of Research Libraries: ARL)

7)

ことに対する支援」，上記以外の情報をまとめたに加盟しているアメリカの研究大学の図書館 99「その他の情報の提供」の 4 つに大別した。さら館のうち，ウェブサイトに大学院生を対象としたに，それぞれの活動領域を細分する形で 12 の具体サービスをまとまった形で表示している 69 館と的な領域に分類し，その下に個別のサービスを対した。

応させて，サービスの構成を整理した。第 1 図に大学院生のためのサービスをどのように表示し示すように，学習者，研究者，指導者といった大ているか，サービスは図書館もしくはその他の機学院生のさまざまな活動領域に即して，サービス関が提供しているのか，提供しているサービスにを構成していることが明らかになった。

図書館資源の提供

研究活動の支援

文献収集 図書館 設備の支援 利用指導 提供

研究遂行に関わる 論文執筆 文献･情報 研究成果
情報の支援
管理 公開支援
提供

教えることに対する支援

その他の情報の提供

特定の学生
図書館に図書館員指導に学生生活に対する関するによる 役立つ情報
支援情報
図書館情報
その他の指導支援 等の提供の提供の提供
情報の提供

第 1 図 大学院生のためのサービスの構成

3.2 サービスの提供元
サービスの提供元は，ウェブサイトの URL の階

第 1 表「図書館資源の提供」に関するサービス
具体的な領域提供しているサービス

１

館数

比率

学外の図書館間の資料相互利用サービスの提供

58 84.1%

学内で利用できる図書館リソース情報の提供

57 82.6%

貸出サービスの提供

39 56.5%

電子配信サービス(書籍の章や雑誌記事)の提供

37 53.6%の他部署との連携や，学外の他の機関が提供する購入リクエストフォームの提示

37 53.6%

サービスをリンクする形で情報提供することで，コースリザーブガイドの提供

28 40.6%

大学院生の専門性の高い多様なニーズに応えてい学外から図書館リソースを利用する方法の提示

26 37.7%

文献収集
機関リポジトリから情報を収集する方法の提示
支援26 37.7%層構造をたどることで判断し，図書館，学内他部署，学外の他の機関，の 3 つが見られた。図書館だけでは担いきれない専門的なサービスを，学内ることが明らかになった。

電子メールアラート・RSSフィード等の利用方法の提供

23 33.3%

資料の学内配送サービスの提供

15 21.7%

3.3 各活動領域に対応したサービスの内容

Google・Google Scholarの利用方法の提示

10 14.5%(1) 図書館資源の提供

BrowZine（タブレット端末用雑誌閲覧ソフト）の紹介

6

8.7%

オープンテキストの提供

3

4.3%

政府情報の提供3

4.3%

記事を永続的にリンクする方法の提示

2

2.9%

調査対象の 69 館すべてが「図書館資源の提供」のために何らかのサービスを提供していた。提供されているサービスを第 1 表に示す。基本的にはあらゆる利用者に共通のサービスの中で，学習者図書館員への相談（対面，電子メール，電話，テキスト，チャット等）
図書館利用方法や情報リテラシー等に関するワークショップの提供としての大学院生にとって有用な情報を提供して図書館利用方法のセルフトレーニング教材等の提供

26 37.7%

図書館利用方法に関する授業形式の指導

7 10.1%

情報リテラシースキルを身につけるための情報提供

57.2%

文献レビューに関する情報の提供

4

5.8%

機器(PC等)の貸出，ワイヤレス接続等に関する情報提供

41 59.4%

キャレルの提供

34 49.3%

員への相談方法や，図書館利用に関するセルフト

グループ学習室の提供

22 31.9%

レーニング教材等を提供することで，図書館外かロッカーの提供

21 30.4%

らも利用できるように対応していることがわかる。

個別学習室の提供

17 24.6%

その他の大学院生用スペースの提供

10 14.5%

学位論文執筆のための学習室の提供

10 14.5%

リサーチコモンズの提供

8 11.6%を重視していることが明らかになった。利用者を書棚の提供

11.4%

さらに限定し，博士候補生(Ph.D. Candidates)が学位

図書館内にある大学院生サービスコーナーの紹介

1

1.4%

いた。

図書館利用指導「文献収集支援」では，学内だけでなく学外からも利用できるさまざまな媒体の文献収集に対応している。
「図書館利用指導」では，多種類の図書館設備の提供「設備の提供」では，図書館が従来から持っている資源を活かし，大学院生専用のスペースの提供

論文執筆のために利用できる学習室を提供してい注1

49 71.0%
35 50.7%

比率はそれぞれの館数を調査対象館数(69 館)で割った数る図書館も見られた。図書館内に学習，研究に専念できるスペースを設けることで，大学院生が図学位論文を完成させるまでにとどまらず，その成書館に長時間滞在できる環境の整備を意識的に行果の公開方法や，公開に至るまでのさまざまな支っていることがわかる。

援を提供していることから，大学院生にとって研究活動が重要であることを図書館が意識している(2) 研究活動の支援ことがわかる。

「研究活動の支援」は，69 館すべての図書館が何多くの図書館で，図書館員がそれぞれの専門分らかのサービスを提供していた。提供されている

野別に研究に関するレファレンス相談に応じ，主サービスを第 2 表に示す。研究準備から論文執筆

題別にリサーチガイドを作成，提供するサービスを経て，文献や情報の管理方法や論文完成後の成が行われていた。図書館員の専門能力を前面に出果公開方法までの一連の流れに沿って，サービスすことで，研究に関する大学院生の専門性の高いを提供していることが明らかになった。これらのニーズに対応している。

サービスは，研究活動を行っていくための道標の「研究活動の支援」にまとめられたサービスには，ような役割を果たしているといえる。大学院生がウェブサイト上での情報共有のしやすさを活かし，

学内他部署だけでなく，他大学や他の機関が提供サービスを第 3 表に示す。これらはティーチングするサービスのページをリンクしているところもアシスタント(TA)やインストラクター等指導者と見られた。研究に関するさまざまな事柄に対処でして活動する大学院生と教員を対象にしたサービきるように，大学の垣根を越えて有用な情報を幅スである。教員のみを対象としたサービスを掲載広く提供することで，研究者としての責任と自覚しているところもあり，大学院生を将来の教員とを促していることがわかる。

して意識してサービスを提供していることが明らかになった。
「図書館員による指導支援」にまとめられたサー第 2 表「研究活動の支援」に関するサービス
具体的な領域比率１

ビスからは，指導者としての大学院生や教員に対研究に関する専門的なレファレンス相談

60 87.0%

して，図書館員が授業準備等に関する指導を行っ

主題別リサーチガイドの提供

50 72.5%ていることが明らかになった。図書館員は専門能研究資金調達のためのガイドの提供

22 31.9%

力の高さに加えて，指導する能力も求められていデジタル資料の利用指導・相談

18 26.1%

ることがわかる。教材作成に関する技術的な支援提供しているサービス

研究遂行
研究プロセスに関する情報提供や指導に関わる情報の 研究助成金申請書類の書き方に関する情報，提供
ワークショップ等の提供
専門家や共同研究者を見つけるためのネットワーク
ツールの紹介館数

14 20.3%
9 13.0%については，専門の図書館員が対応するところや，

57.2%

学内の専門の部署にリンクする形で対応する図書研究倫理に関する情報の提供

57.2%

館も見られた。

大学院生の研究トラブルに関する相談

34.3%

教員や大学院生が利用できるネットワーク上の学習機会の提供

22.9%

論文の検索方法の紹介

42 60.9%

ライティングセンターの情報の提供

21 30.4%

論文執筆
論文の書き方の手順・ヒント・ツール等の情報提供
支援

17 24.6%

第 3 表「教えることに対する支援」に関するサービス
具体的な領域提供しているサービス

館数

比率１

教員，TA，インストラクターに対する授業支援

35 50.7%

教員，TAに対する図書館指導サービスの提供

29 42.0%

図書館員による デジタル機材やリソースに関する技術支援
指導支援
授業支援システムの授業利用に関する情報提供や指導論文の書き方の指導

68.7%

論文執筆計画のための計算表の提供

3

4.3%

文献管理ツールの紹介と利用方法に関する情報の提供

56 81.2%

大学院生に対する指導に関するトレーニングの提供

3

引用スタイルの紹介

34 49.3%

教員・インストラクターのためのコースリザーブガイドの提供

46 66.7%

データの硏究利用に関する情報提供・相談

28 40.6%

データ管理計画書の書き方指導，文献・情報 データ管理に関する情報の提供
管理
インパクトファクター・引用分析に関する情報の提供

22 31.9%
9 13.0%
4.3%

教員・TAのための情報リテラシーガイドの提供

32 46.4%

20 29.0%

図書館指導クラスの申込みフォームの提示

32 46.4%

17 24.6%

指導に教員・TAのための著作権等に関する情報の提供
役立つ情報等の 教員が貸出手続きの代理権限を大学院生等に付与できる提供サービスの提供

25 36.2%

剽窃・盗作回避方法に関する情報提供や指導

17 24.6%

Citation Linker の提供

6

8.7%

教育支援システムの利用方法の紹介

5

7.2%

大学院生のためのインターンシッププログラムの提供

1

1.4%

授業で利用できるメディア資料の貸出サービスの提供

4

5.8%

大学院生への指導機会の提供

1

1.4%

20 29.0%

著作権・フェアユースに関する情報の提供

40 58.0%

オープンアクセス(OA)・学術出版に関する情報の提供

34 49.3%

電子学位論文(ETD) の提出方法

29 42.0%

著者の権利に関する情報の提供

13 18.8%

APC支払いのための資金提供等に関する情報の提供

7 10.1%

プレゼンテーションに関する情報や指導

4

5.8%

デジタルオブジェクト識別子(DOI) に関する情報提供

4

5.8%

ものの中に，(1)から(3)のどの支援にも当てはまら論文製本サービス

45.8%

ない情報を提供している図書館が 43 館(62.3%)あ

データ等の研究成果を公開するためのツールの提供，公開方法に関する支援

3

4.3%

った。サービスを第 4 表に示す。これらのサービ研究者IDに関する情報の提供

1

1.4%

スは，大学院生の多様性に対応するものであり，

注 1 比率はそれぞれの館数を調査対象館数(69 館)で割った数

大学院生が学生生活を送るうえで有用な情報を入研究成果公開支援

注 1 比率はそれぞれの館数を調査対象館数(69 館)で割った数(4) その他の情報の提供
大学院生のためのサービスとして提供している

手する可能性を広げるために，図書館サイトを通(3) 教えることに対する支援

じてさまざまな情報を提供していることが明らか「教えることに対する支援」は，60 館(87.0%)が何になった。

らかのサービスを提供していた。提供されているすべての利用者を対象としたものが多い中，「学生生活支援情報の提供」にまとめたサービスには，図書館を利用する大学院生の視点からサービスを大学院生のための情報が見られた。障害を持つ学組み立てて提供している。図書館外の情報もリン生や働きながら学ぶ遠隔教育学生といった，特定クすることで，図書館サイトが大学院生の必要との学生が図書館を利用する際に役立つ情報の提供する情報を中継するハブの役割を果たしている。

から，大学院生の多様な属性に対応していることこれらのサービスの提供には，図書館独自によがわかる。学問以外のキャリアルートを考えるたるものだけでなく，さまざまな連携の形が見られめの就職支援に関する情報や，奨学金や財政援助る。連携は部署や組織との結びつきに限らない。

に関する情報等は，図書館サービスには直接関わ図書館が独自に提供しているさまざまなサービスらないが，学生生活に必要な情報として，学内他を組み合わせて，リサーチコモンズ等のスペース部署が提供するサービスのページをリンクする形を活用して大学院生が求めるサービスをワンストで掲載している。

ップで提供するといった，図書館内での連携も見られる。また，図書館員が指導者となって大学院生を指導することや，教材やチュートリアルの作

第 4 表「その他の情報の提供」に関するサービス
具体的な領域提供しているサービス

館数比率

１

成といった授業に関する支援を，教員と協同して19 27.5%行っている図書館もあり，教員との連携につなが12 17.4%っている。今後，個々の図書館員が専門能力を向45.8%上させるだけでなく，多方面にわたってコミュニ海外の留学先から利用可能なサービスの情報の提供

1

1.4%

ケーションをとり，図書館全体で大学院生の専門就職支援に関する情報の提供

9 13.0%大学院サイトの紹介

6

8.7%

大学や地域のサービス情報の提供

57.2%

4

5.8%

2

2.9%

障害を持つ学生のための情報の提供
特定の学生
遠隔教育学生のための情報の提供に対する図書館情報の提供 留学生のための情報の提供

奨学金や財政援助に関する情報の提供
学生生活支援情報 大学院生会サイトの紹介の提供
研究や学生生活に役立つブログの紹介

性の高いニーズに応えることによって，大学院教育のパートナーとして，図書館サービスの新たな領域がさらに広がっていくと考えられる。

22.9%

注・引用文献LGBT学生のための情報の提供

22.9%

1) 江原武一. 転換期日本の大学改革 : アメリカとの比子供を持つ学生のための情報の提供

1

1.4%

大学のカウンセリングセンターの紹介

1

1.4%

図書館評価送信フォームの提示

9 13.0%

図書館主催のイベントや展示の紹介

3

4.3%

図書館利用規則の提示

2

2.9%

図書館での学生パートタイム雇用情報の提供
図書館に関するエッセイや論文のコンクールの開催案内
その他の情報の提供
学術書以外の書籍等の利用案内

2

2.9%

2

2.9%

2

2.9%

図書館学生諮問委員会の情報の提供

22.9%

4) Marcus, Cecily. et al. NYU 21st century library project:

図書館への寄付依頼

22.9%

Designing a research library of the future for New York図書館の蔵書管理方針の提示

11.4%

University: Report of a study of faculty and graduate

注 1 比率はそれぞれの館数を調査対象館数(69 館)で割った数

較. 東信堂. 2010, 306p.
2) Wendler, Cathy. et al. The Path Forward: The future ofgraduate education in the United States. Educational
Testing Service. 2010, 64p.
3) Covert-Vail, Lucinda; Collard, Scott. New Roles for New
Times: Research library services for graduate students.
Association of Research Libraries. 2012, 23p.

student needs for research and teaching. 2007, 57p.
5) University of Washington Libraries. Library directions: A

4. おわりに
大学図書館では，学習者，研究者，指導者といnewsletter of the University of Washington Libraries. 2007,
vol. 17, no. 2, 10p.

った大学院生の活動領域に即したサービスを提供

6) Lewis, Vivian; Moulder, Cathy. Graduate student and

しており，ウェブサイト上で階層化して表示してfaculty spaces and services: Spec Kit 308. Association ofいることが明らかになった。ウェブサイトは図書

Research Libraries, 2008, 170p.

館サービスを知るための手段のひとつであることから，必要なサービスを見つけやすくするために，

7) Association of Research Libraries. http://www.arl.org,(accessed 2015-10-25).