令和5年度
幼保小中の連携状況について（報告）

1～11
12～35

◇中学校ブロック内の取組について◇中学校ブロック内の交流事業等について

ブロック名

ページ
ブロック
内の取組

交流事業

第 一 中 学 校 区 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
1
・ 12-13
第 二 中 学 校 区 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
2
・ 14-15
第 三 中 学 校 区 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
3
・
16
第 四 中 学 校 区 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
4
・ 17-18
第 五 中 学 校 区 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
5
・ 19-21
塩 田 中 学 校 区 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
6
・ 22-23
第 六 中 学 校 区 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
7
・ 24-25
丸 子 中 学 校 区 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
8
・ 26-27
丸 子 北 中 学 校 区 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
9
・ 28-30
真田中・菅平 中学 校区 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
10
・ 31-33
依 田 窪 南 部 中 学 校 区 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
11
・ 34-35

令和５年度ブロック内の取組について
１ 概要
ブロック名

一中区

第一中学校、神川小学校、東小学校、東部保育園、神川保育園、国分保育園、構成園校 常田保育園、聖マリア幼稚園、大屋幼稚園、上田いずみ園

令和５年度

会長

神川小学校

副会長

国分保育園

令和６年度

会長

東小学校

副会長

常田保育園

役員

２ 共通の目標・取組状況及び成果等
ブロック内の共通の目標・取組

成果・効果等(1)明るいあいさつが自分から進んで出来る園児児童生徒を目指す。 ・幼保小中での連携があることで、メディアコントロールについて時期を揃えて取り組
め、連携の意義を感じる。
(2)毎月1回は「メディアコントロールデー」としてゲームやネットのス・園長・校長がつながることで、一人の子どもを園・学校、そして地域の大人が支援
イッチオフを目指す。
共通
し、育てていくのだと再確認することに繋がり、改めて大切な連携だと認識している。
(3)幼保小中共通の学習及び集団生活の土台をつくる。
目標(4)新型コロナウイルスへの対応が課題となるため、例年以上に幼保小中の相互理解を図る。
・短い期間で培われていくものではないので、幼保小中で連携を取り、子どもたちに(1)あいさつ運動の推進
・一中区幼保小中園長校長会で作成した「あいさつ旗」を、各校各園 意識づけをしていく必要性を感じる。
・「挨拶のできる子ども」を園目標に掲げている。
の門や昇降口に立てて、引き続き挨拶への意識向上を図る。
こちらから声を掛けるが、自ら挨拶は少なく、出来る子には改めて挨拶をしている。
→必要に応じて旗を作成する園だよりで啓もうを図っている。
・挨拶が行き交う気持ちよさを子どもたちが感じられるように、各園校・年度初めにたてた共通の目標は8割がた達成していると感じます。引き続き1中区全で取り組んでいく。※ 児童会生徒会のあいさつ運動
体で 挨拶運動・メディアコントロールＤＡＹを行い 園児児童生徒の健全な育成に繋・家庭通知等の紙面にも挨拶の大切さについて掲載し、保護者に対 がればと思う。
して各園や各校での取組の理解と啓発を図る。
・幼保小中の連携を大事にすることで、メディアコントロールやあいさつについて、共

評価

◎

〇

通の目標に向かって取り組むことができている。
・地域で１つの目標を持って取り組む意義は大きいと思うので、引き続き取り組んでいきたい。
・各園校で連携しながら取り組むことができた。継続的・長期的に意識しながら進めていけて良いと思う。
・細目に保護者に伝えることと、職員も意識をもって子どもたちに話をすることができ(2)メディアコントロールデーの推進
・小中学校の取組に、幼保園も予定を合わせて一斉に行う。できる限 ました。改めて地域で行っていくことの大切さを感じる。
・メディアコントロールディの推進
り統一した時期（中学校の定期テスト前等）でメディアコントロール
デーを設定。ゲームやテレビのスイッチを切って、親子遊びや読書、 園だよりなどで具体的に「スイッチを切って何をするか」伝えるが、メディアの誘惑にな
かなか勝てないようだ。
手伝い、友だちとの外遊び、学習をする時間として推奨。
・お正月遊び(かるた取り、トランプ、凧揚げなど）をする家庭は少ない。
・携帯端末・ネットトラブルの防止について学習や啓発に取り組む。→ ・月１日のメディアコントロールの日 ９割がたのご家庭が取り組んで下さり「はじめは小中学校で実施した｢スマホ・タブレット・ゲーム機等に関するアン大変だったけど 今はメディアコントロールＤＡＹが定着しているので」と好意的に実施
ケート」の結果（各校及び一中区全体）の分析及び共有と講演会していただいている。
※PTAと共に研修会を実施（神川小PTA講演会）各校・各園にチラシ ・ゲーム依存、スマホ依存、テレビ依存は いけないと言う事は頭ではわかっていてもやめずらい。 「幼保小中連携で行っていることにとても意義があり今後も続けて下さ
配付
取組 ・小中学校ではメディアに振り回される児童生徒が多い。メディアの い」という意見を多数頂いた。
活用を踏まえつつ、振り回されない児童生徒にするために系統立て ・毎年、ＰＴＡの活動(講演会)にもテーマとして取り上げられており、保護者と共にメ
ディアコントロールについて考えることができた。引き続き、取り組んでいきたい。
た指導を継続していく。

◎

・神川小での講演会に参加できず申し訳ありませんでした。毎年実施して大変有効な取組になっている。会場校以外の参加をどのように増やしていけるかが課題。
・ノーメディアチャレンジカードは、毎月、最初の木曜日に、各家庭で取り組んできた。
それぞれ、工夫した取り組みが見られた。
今年度から、ノーメディアデーのお知らせは、保護者アプリ（コドモン）でタイムリーに伝えるようにした。

・一中区会の会場で参観させて頂く機会があるので、実際に参観したうえで取り組み(3)子どもの育ちに関わる意見交換などをお聞きすることができ情報交換もしやすいのかと思った。
・授業参観・保育参観を行い実際の子どもの姿から学び合・意見交換は子どもの育ちに必要なことなので続けて欲しい。
う。
・実際に子どもの姿を参観させていただき、意見交換をする中で、支援を必要とする・幼保園から小学校、中学校へと成長する場を移行していく 子どもなどの情報共有ができている。
中で、各園校が意識していく学びや集団生活の土台について ・メディアに関する講演会等で啓発活動を行っているが、多くの方々に正しい知識を持っていただくためには、どのようにしたら良いのか考えていきたい。
意見交換する。
・意見交換をしながら、それぞれの現状を知ることができた。園・小接続カリキュラム
・特性のある子どもを中心にした支援体制の共有。
に基づいた「学びの改革」の実践に向け、連携し取り組んでいきたい。
・幼保小中共通のＵＤの構築。
・同じ地域の中での情報交換は参考になりありがたいと思う。
(4)幼保小中での連携
・年間を通して、小学1年生と年長児との交流が、小学校と園とで再開できてよかっ・特色ある取組を紹介し学び合う。
た。
・交流事業について相談し合う。
・民生委員の方と意見交換をしながら、お力添えいただいたおかげで、地域の方との・新型コロナウイルスへの対応について情報共有し合い、連 交流や繋がりが増えている。
携を図る。

※評価

◎：目標を上回る達成○：目標どおり△：目標未達成の部分あり

３ 会議開催状況
主な議題

回

開 催 日会

場

1

５月１１日
(水)

2

１０月２７日
東部保育園 ・各園・各校における学びの連携について(金)・今年度の取組計画の立案
常田保育園 ・参観及び園児・児童・生徒の情報交換
・幼保小中の連携を深めるための活動や交流にかかわる情報交換
・参観及び園児・児童・生徒の情報交換

・幼保小中の連携を更に深めるための活動や交流にかかわる情報交換

3

・授業参観及び園児・児童・生徒の情報交換
・幼保小中の連携を更に深めるための活動や交流にかかわる情報交換
１月３１日
神川小学校
・今年度の反省と次年度への課題と要望（水）
・次年度の計画1○○

令和５年度ブロック内の取組について
１ 概要
第二中/清明小/塩尻小/南部保育園/梅花幼稚園/

ブロック名

第二中学校区

構成園校 聖ミカエル保育園/あそびの森あきわ/塩尻保育園/
キッズうえだみなみ

令和５年度

会長

塩尻小学校長 水沢 博昭

副会長

清明小学校長 石川

令和６年度

会長

清明小学校長 石川 武

副会長

第二中学校長 一色 保典

武

役員

２ 共通の目標・取組状況及び成果等
ブロック内の共通の目標・取組

成果・効果等評価（1）日常生活の中でできることから取り組んだ。自らく（１）「挨拶」「返事」「靴揃え」を工夫して継続指導し、豊かな心を つを揃えられる子も出てきた。
育てる。
(2)二中区でそろえて実施することにより、多くの家庭（２）「メディアコントロール週間・子ども中心の日」を設け、情報 で工夫した取り組みが見られた。あえて期間を設ける化社会にあって、メディアの有効な活用と自己制御する力を高 ことで意識することができ、子どもの成長を感じる時
共通
める。
目標 （３）「個が生きる・個を生かす」支援のあり方を、各学校・園にお 間になったとの肯定的な意見が多かった。
(3)(4)子どもたちの育ちを、連続的に見ていくことの大いて、工夫・研究する。
切さを改めて感じさせられた。幼保小・小中の交流活（４）幼保小、小中の接続がスムーズにいくよう、交流活動や体 動や情報共有を今後も丁寧に行い、子どもたちの成験活動を行い、幼保小中の情報共有を密に行う。
長を各段階で見取りながら、指導支援にあたりたい。

◎

・挨拶は、どの成長段階においても、基本的な生活習慣として、指導を継続したい。年代や個によって、声が出せないなど課題はあるが、子どもの小さな成長を大事にしたい。
・二中生徒会で大切にしている「明倫の柱」に据えて、生徒会の活動として取り組んだ。取組の成果を学校だよりやホームページで地域・家庭へ発信することができた。

〇（１）「挨拶・返事・靴揃え」
・各学校・園の実状により年間を通して指導するとともに、地域・家庭へも折に触れ発信する。

（２）「メディアコントロール週間・子ども中心の日」
・第二中学校の期末テストの期間に合わせて実施している。
今年度は、６月下旬と11月中旬に実施した。

取組（３）多様な個の支援のあり方を視点に、互いの学校や園の活動・授業を参観し合い、意見交換をしながら、個を生かした学力・生活力の向上を図る。（授業・活動参観３回）

・学校の話題や家庭生活のことについて話し合う家族
団らんの時間をもつ取組を促すことができた。昨年よりも多くの感想が寄せられ、じっくり向き合うことで子どもの成長を感じたという感想が多く見られた。
・ブロック内で一つのチラシ（ポスター）を作成して配布すると、より連携していることが家庭に伝わるのではないか。
・子どもの具体的な様子を参観し、それぞれの段階
で、どんな課題があり、どんな支援がなされているのかを知ることができた。小学校への接続について考えるよい場にもなった。
・発達段階に応じた支援のあり方を共有できるよい機会となった。

・交流活動を各校で工夫して実施できた。文化祭見学や音楽会、運動会見学は、学習成果の一部を小学生や年長児、保護者にも知っていただくよい機会となっ（４）各校で交流活動・体験学習等を計画・実施する。また日頃た。進学への不安軽減にもつながると感じる。
の情報交換や意見交換を積極的に行い、園児や児童・生徒の・交流により情報交換もでき、子どもへの理解から、理解を深める。
課題も見えてきた。スムーズな入学へつながるよう、
アプローチカリキュラムの見直しや、情報共有、移行支援会議をこれからも丁寧に行っていきたい。
※評価◎：目標を上回る達成○：目標どおり

主な議題

回

開催日

1

5月13日

〇塩尻小学校の授業参観・感想
塩尻小学校 ○幼保小中の連携（共通の取組・連携の具体的な計画等）について協議○各校・園の情報交換

2

7月13日

○清明小学校の授業参観・感想○幼保小中の連携について
清明小学校○「子ども中心の日」（第1回メディアコントロール週間）の実施状況確認○各校・園の情報交換

3〇梅花幼稚園の授業参観・感想
11月14日 梅花幼稚園 〇各校・園の情報交換〇保護者のグループライン等の活用状況について情報交換

4

2月13日

第二中学校

〇本年度の反省及び令和６年度年間計画について〇各校・園の情報交換、来年度の取り組みについて

2

◎

〇

△：目標未達成の部分あり

３ 会議開催状況
会 場◎

第２回の確認第３回の確認第４回の確認令和５年度ブロック内の取組について
１ 概要
ブロック名

第三中学校区

構成園校

三中 北小 西小 上田幼 認かんぎおん 甘露保
たちばな幼 北保 認芙蓉園

令和５年度

会長

第三中学校長

副会長

北小学校長

令和６年度

会長

北小学校長

副会長

西小学校長

役員

２ 共通の目標・取組状況及び成果等
ブロック内の共通の目標・取組

成果・効果等評価

テーマ

共通 「コロナ収束後における子どもの育ちで大切にしたいこと」
目標 ①実体験を通しての育ちを大切にしていく②運動不足による体力低下をくい止める①実体験を通しての育ちを大切にするために○各園・各校で実態を考慮した活動をした。
コロナが終息し、様々な活動が再開した。これまで児童生 ・職場体験学習を受け入れてもらえるところが多く、徒の生活スタイルがどのように変化し、どのようなことが子ど 安全活楽しく体験を積ませていただいた。
もの育ちに影響をきたしているか課題を洗い出し、改善に向 ・異年齢保育やペア学級などの交流を通して、励まけてアクションを起こした。 ＜課題＞
され、支えられる経験を重ねることができた。
コロナ禍でタブレットやYouTubeなど、目や耳を中心に取り入 ・水路の探索・カイコの飼育・上田城にかかわる学
れた実体験のない知識ばかりが増え、実際に体を動かす経 習・民話の上演などのふるさと学習に取り組むこと験・体験が不足している。ネットトラブルが増え、SNSの利活 ができた。
用の推進
・園での行事は、すべて実施できた。
＜活動＞
・何かを変えようとすると、職員は負担感ばかりを〇小中学校での職場体験学習の実施(再開）
感じてしまう。保小中と、職員の交流をすることで、〇総合的な学習の時間に「ふるさと学習」「地域発見学習」の実 お互いのモチベーションアップを図りたい。
施。 〇様々な園行事の実施。 畑づくりを継続し、収穫したも ・地域を学ぶ機会が増え、現地での交流と発表場のを調理して給食で食べた面を設けることができた。
取組 ○小中学校における行事の再開、運動会･音楽会・文化祭等による体力増進や交流機会の促進②運動不足による体力低下をくい止めるために・日課に全員で体を動かす体操の時間を組み込む
・自由に遊べる時間を確保する・外遊びを奨励する
・運動固有の楽しさ（特性）に触れながら、夢中になって身体を動かす体育の授業を工夫する
・部活動の再開。効率のよい練習と技能向上。

※評価○各園各校ともに様々な活動を通して体力増進ができた。
・掃除の時間を減らし、授業までの３０分 間を自由に遊べる時間として確保したことで、外で遊ぶ児童が増えた。
・マラソンに取り組み走ることが日課になった。
・登園後は園庭で遊び、全員で体操をして十分体を動かしてから室内での活動へ進んだ。
・学級や学年、校内の交流機会が増えた。
・各種大会やコンクール出場の機会が増え、十分な成績結果を得た。

◎：目標を上回る達成○：目標どおり

主な議題

回

開 催 日会

1

6月8日

第三中学校

2

11月30日・授業参観と感想 ・６月以降の各園各校の子どもたちの様子
北小学校 ・連携の重点への取り組み状況ついての情報交換
・特別な支援を要する園児・児童生徒の情報交換

3

2月7日

認定こども ・保育参観と感想 ・移行支援会議の推進にかかわって・令和５年度 幼保小中連携の取り組みについての反省・来年度の連携の重点について園
かんぎおん ・令和６年度の開催日の決定・年間行事の日程調整

・授業参観と感想 ・各園各校のグランドデザインから、今年の運営の重点について
・幼保小中連携の重点について 課題とアクション3○△：目標未達成の部分あり

３ 会議開催状況
場○

令和5年度ブロック内の取組について
１ 概要
ブロック名

第四中学校区

四中／城下小／南小／みのり保／城下保／下之条保／

構成園校 上田南幼／三好町保

令和５年度

会長

城下小学校長

副会長

下之条保育園長・南小学校長

令和６年度

会長

南小学校長

副会長

城下保育園長・第四中学校長

役員

２ 共通の目標・取組状況及び成果等
ブロック内の共通の目標・取組

成果・効果等評価

幼保小中の接続をどうするか、幼保小中で連携して育ててい ①各校、各園ともに「子どもの主体性」を重視していきたい力について、参観や話し合いを通して、現状を見直して ることから、共通の目標として取り組むことが確認いく。
できた。引き続き、各校の取り組みなどを情報交換
共通 ①基本的習慣・生活リズムの確立における連携
していきたい。②アプローチカリキュラムとスタートカ
目標 ②支援を必要jとする子どもについての連携
リキュラムから移行に係情報交換できた。③情報を③幼保小中のスムーズな移行のための取組
確実に引き継ぐこと、対応はできるだけ小さい段階で行うこと。
（１）参観を通して先生方の子どもたちとの関わりから学ぶ。
城下小学校の授業参観（第2回）
下之条保育園の授業参観（第3回）

取組 （２）幼保小中の接続という点からの情報交換と話し合い※評価○①授業参観で、子どもたちの学ぶ姿勢、教職員・保育者の動きや言葉がけ、教室・保育環境などを、自園や自校の様子と比較しながら参観することで、自園や自校のあり方をふり返ることができた。
②所属長の話から、園や学校で大切にしていること、子どもの実態、指導や支援の困難点や工夫等について学ぶことができ、自園、自校の運営に生かすことができた。
③発達段階に応じて大事にしていることがわかり、確実に繋げていくこと重要さを改めて確認できた。
④本年度は、保育園、小学校の両校園の参観ができた。幼保小中連携のあり様を子どもの姿や学びの様子から考えることができた。

○①幼保小中連携、今年度は特にアプローチカリキュ
ラムからスタートカリキュラムへの連携について考えることができた。遊びを中心とした学びをどのように見つめ、何を見出し小学校の学びにつないでいく
かより考えていことを確認した。
②教育環境に係り、子どもの発達段階に合わせた教材のあり方、教材の持つ可能性等について、議論を深めることができた。また、小学校、中学校において、不適応不登校傾向にある児童生徒が増えていることから、幼保における子どもの様子をうかがった。その中で、子どもたちが安心して生活を送れるよう、幼保小中の各段階で、子どもの様子や発達障がいの子どもへの対応について、丁寧に十分な引き継ぎをしいくことを確認した。

○◎：目標を上回る達成○：目標どおり△：目標未達成の部分あり

３ 会議開催状況
回

開催日

1

6月28日

主な議題

会 場
①自己紹介
真田中央公民館 ②年間計画立案

③情報交換

2

①授業参観と参観後の感想
11月27日 城下小学校 ②幼保小中連携に関わる情報交換
アプローチカリキュラムからスタートカリキュラムへの連携について

3①授業参観と参観後の感想②幼保小中連携に関わる情報交換
下之条保育 発達段階に応じた教育環境や教材研究のあり方，子どもたちが安心して生活を送るための支援の1月31日
あり方について。
園③移行支援会議等の情報の引き継ぎについて④1年間の反省と次年度の計画

4令和５年度ブロック内の取組について
１ 概要
ブロック名

第五中 豊殿小 神科小 あゆみ保 上田北幼 神科第一保

第五中学校区

構成園校 神科第二保 豊殿保 認定こども園にしおか

令和５年度

会長

第五中学校

副会長

神科第一保育園

令和６年度

会長

豊殿小学校

副会長

豊殿保育園

役員

２ 共通の目標・取組状況及び成果等
ブロック内の共通の目標・取組

成果・効果等

評価《キャリア教育を視点においた五中区の取り組み》「基本的な生活と心身の健康」(１)基本的な生活習慣の見直しと確立(２)コロナ禍においてもできる活動の模索
共通 (３)特別な支援の必要な子ども理解
目標 (４)連携・交流事業

・各園や学校で基本的な生活習慣の見直しや確立につながる取り組みを意図的に取り入れてきた。特にメディアの使用については、実態調査から課題を把握し児童や保護者へ講演会を通して指導できた。
・幼保小中の子どもたちの交流も実施され、直接会って関係をつくることができた。情報交換も様々なところで行っている。今後も幼保小中の連携を大切にしたい。
（１）基本的な生活習慣の見直しと確立
・チャレンジキッズをアレンジして、体つくりに挑戦し・運動遊びや体つくり運動の積極的な取り入れた。話の聞き方に変化があるなど、日常的な取り組
・誰にでも気持ちのよいあいさつができるような声がけ
みの成果が出ている。ボランティアによる「遊ボー・メディアコントロールと睡眠時間の確保
ル」の取り組みを年長が行った。意欲的に取り組ん
・家庭への早寝、早起き、朝ご飯の呼びかけでいる。
・神科小、豊殿小の６年生と保護者対象に、本年度のアンケート結果を基に五中の校長先生によるメ
ディアコントロールの講演会を実施。
(２)コロナ禍においてもできる活動の模索
・コロナ禍以前に実施していた参加型保育や秋祭、・各校、園における活動の工夫と実践 ・感染防止対策に関 異年齢交流などを実施した。参観日は人数制限をわる情 報交換・五中区便りの配布して実施した。

取組(３)特別な支援の必要な子ども理解
・園児、児童、生徒の情報交換

・幼保小連絡会や移行支援会議で、配慮が必要な
児童生徒の支援の在り方について情報交換を細かく行っている。保護者についての情報も含めて今後も連携を図りたい。
(４)連携・交流事業の充実
・小学校入学からしばらくの間、朝の時間に読み聞・スタートカリキュラムの実施（小学校）
かせをするなど、保育園での活動を取り入れるな
・小６年生の中学校文化祭見学や説明会への参加等の取 ど、スタートカリキュラムを実施。保育園でもお昼寝りをやめるなどアプローチカリキュラムを実施。
組みによる中1ギャップの解消
・中学校の文化祭は校舎改築のため、見学は実施
・保小連携による小１プロブレムの解消
せず。中学校説明会は１年生の生徒が中心になり
・保中交流
実施。
・来入児保護者会や中学校説明会の折りに保護者に対して児童生徒への対応やメディアに関する影響などを伝えているが、家庭での指導に心配が残る。
※評価◎：目標を上回る達成○：目標どおり３ 会議開催状況
主な議題

回

開催日

会 場

1

5月10日

五中

2

6月28日

上田市校
・今年度の活動テーマの確認
長会と合同
・各園･校の様子、情報交換開催

3

10月24日豊殿保育 ・各園・各校での今までの取組の成果と課題について
・特別な支援が必要な園児・児童・生徒について園

4

神科第一 ・ 今年度の反省と次年度への課題と要望
1月31日
・次年度(令和５年度)の計画
保育園

・各園・各校での今までの取組の成果と課題について・本年度の活動方針の決定
・年間行事やその他の情報交換

・ 参観の感想、各園･校の様子、情報交換

5

○

○

◎

○

○

△：目標未達成の部分あり

令和５年度ブロック内の取組について
１ 概要
塩田中、中塩田小、塩田西小、東塩田小、上田女短附属幼、

ブロック名

塩田中学校区

構成園校 塩田中央保、塩田北保、西塩田保、東塩田保、おひさまクラブ
幼稚園

令和５年度

会長

塩田西小学校長

令和６年度

会長

未定

井上 靖子

副会長

塩田中学校長

副会長

未定

斎藤 毅

役員

２ 共通の目標・取組状況及び成果等
ブロック内の共通の目標・取組

成果・効果等評価（１）幼保小中の職員・児童・生徒・園児の具体的連携の実施 以下の取組の成果の通り
共通 （２）園児・児童・生徒の理解と育ちの支援に関する情報交換（３）幼保小中に関わるキャリア教育についての情報交換○

目標（１）幼保小中の職員・児童・生徒・園児の具体的連携の実施 〇夏休み中等に、小学校職員が保育園に出向き、園生活を体験させていただき、園児の様子を知ったり、小学校のスタートカリキュラムに活かすことができた。
○園児と児童の交流、来入児の体験入学等再開することができた。
（２）園児・児童・生徒の理解と育ちの支援に関する情報交換 ○塩田中央保育園では自由遊びの参観を行った。
①６月２８日 園長・校長合同会議で情報交換と今後の計画 情報交換では、各校の取り組みを共有することが立案できた。
②１０月２４日 塩田中央保育園の参観と情報交換○中塩田小学校では児童の様子を参観するととも③１月２４日 中塩田小学校の参観と情報交換に、今後の幼保小中連携、交流について意見交換④夏休み～２月
幼稚園・保育園へ小学校職員の参観を行った。
取組⑤９月～２月 来入児で支援を要する園児の保護者との懇談 ○支援を要する園児の円滑な入学に向けて、情報や園児の体験入学
交換や体験を行うことができた。
⑥年間を通して小中での情報交換○小学校新入生アプローチカリキュラムを各園と
共有した。

○

○

（３）「メディアコントロール週間」○年間行事計画に位置付けられている。保護者へ
・塩田中学校の期末テストの期間に合わせて実施している。 は無理のないようにと呼びかけている。継続してき今年度は、５月、９、２月に実施した。
ている取り組みなので、保護者に浸透してきている。

○（４）幼保小中に関わるキャリア教育についての情報交換
・中学校生徒の幼保小での職業体験○※評価○職場体験により、中学生のキャリア教育に生かすことができた。

◎：目標を上回る達成○：目標どおり△：目標未達成の部分あり

３ 会議開催状況

主な議題

回

開催日

会 場

1

6月28日

真田中央公 ①本年度の年間計画の確認
②情報交換
民館

2

10月24日

塩田中央保 ①保育と施設の参観をしての意見交換 ②来入児について個別の情報交換 ③幼保小中の連携の必要性と今後の予定 ④キャリア教育の取組について情報交換
育園

3

1月24日 中塩田小学校①授業と施設の参観をしての意見交換 ②来入児について個別の情報交換 ③幼保小中の連携上の課題の確認と改善方法の検討 ④来年度に向けてのキャリア教育について意見交換

6令和５年度ブロック内の取組について
１ 概要
ブロック名

第六中学校区

第六中/川辺小/川西小/浦里小/日向幼稚園/川辺保/泉田保

構成園校 /浦里保/室賀保

令和５年度

会長

川西小学校

副会長

令和６年度

会長

浦里保育園

副会長

役員

２ 共通の目標・取組状況及び成果等
ブロック内の共通の目標・取組

成果・効果等(1)あいさつ、返事、靴揃えのできる子どもを育てる。
(2)生活リズムや決まりよい生活習慣を身につけさせる。
共通 (3)互いの園・校の情報交換交流活動が円滑になるように工目標 夫し、園児、児童生徒の個の支援につながるようにする。

評価・各園校では挨拶を大切に考えているが、それだけに改善すべき課題と捉えている学校も複数ある。特に地域での挨拶には難しさを感じている。
・感染症法上のコロナの扱いが変わり、授業や保育を参観することで相互理解が図れた。

１ 幼保小中、それぞれの場での課題や悩みなどについて情 ・幼保園が遊びを通して主体性を育もうとする保育報交換をし、参観等を通して具体的な取り組みについて共通 を実践していることを、小中学校は参観した園の様理解をする。
子から改めて実感することができた。また、泉田保
育園での連絡会では、併設されている子育て支援センターの見学を通して、市の子育て支援について考えを深めることができた。
・児童の主体性に課題を感じている小学校があり、幼保小の接続について、担任レベルでの相互理解の必要性があることが確認された。
２ 個別支援が必要な子、家庭支援が必要な子への援助や ・連絡会をきっかけとして、幼保小間・小中間で必連携のあり方について
要な情報共有や相談の機会を設けることができ（1）参観や移行支援会議等を通して子どもの実態を把握し幼 た。
取組 保小中の具体的な取り組みや支援方法について検討し共通 ・気になる状況がある園児・児童について、丁寧に理解する。
移行支援会議を実施することができた。人数が多く（2）保護者理解を得るために、個別参観を行い具体例を挙げ なっているが、分かりやすい資料を用意していただ
た情報交換をし、保護者の支援や対応について検討する。
き、効率よく実施していただくことができた。
３ 職員の交流・就学前教育担当者が各園を訪問し、子どもの様(1)職員が、保育園や小学校へ行って学校生活や保育体験を 子を把握することで移行支援をスムーズに行うことする中でお互いの職場の現状を理解し合う。
に繋がった。
(2)発達段階の違いを、子どもの活動の実体験から学び合う。 ・移行支援会議をしたり、小学校から保育園へ来て・就学前担当者が各園を訪問し、子どもの活動の様子や支援 もらったりして子どもたちの様子を見て頂けてよについて情報を共有することで、入学に向けた準備ができる。 かった。直接見て頂いた事で様子が分かり入学後のスムーズな支援へとつなげられるかと思う。

※評価◎：目標を上回る達成○：目標どおり

○

○

○

○

△：目標未達成の部分あり

３ 会議開催状況
主な議題

回

開催日

会 場

1

8月30日
(水)

川辺小

・授業参観の意見・感想 ・川辺小学校の現状と課題について ・熱中症対策
・アプローチカリキュラムの作成 ・メディアコントロールデー
・今年度の計画の確認

2

11月10日(金)

泉田保・子育て支援センターの見学と懇談 ・保育参観の感想と保育園の現状と課題
・接続カリキュラム（アプローチカリキュラム、スタートカリキュラム）を意味あるものにするために

3

２月22日
(木)

室賀保

・保育参観の感想と保育園の現状と課題
・園児・児童生徒が抱える問題 ・今年度の反省と来年度への要望

7

・移行支援会議について

令和５年度ブロック内の取組について
１ 概要
ブロック名

丸子中学校区

構成園校

丸子中、丸子中央小、西内小
中丸子保、まるこ保、西内保

令和５年度

会長

丸子中央小学校 校長

副会長

丸子中学校 校長

令和６年度

会長

丸子中学校 校長

副会長

丸子中央小学校 校長

役員

２ 共通の目標・取組状況及び成果等
ブロック内の共通の目標・取組

成果・効果等(1) 授業や活動参観を通して、各発達段階における現状の把握
や課題について情報交換を行う。
共通 (2) 園・校内や家庭内での基本的生活習慣の確立を図る。
目標 (3) 発達障害のある園児児童生徒の情報共有を行い、よりよい支援方法を探り、接続について連携を図る。

評価〇喫緊の課題として共通理解が持て，園児・児童・生徒の様子や生育歴・環境等から，その対応について話し合うことができた。
〇全回計画通り実施できた。

(1) 共通目標（１）について〇幼保小中における園や学校課題を共有し、中学①保育園児の活動参観から、発達段階における状況や課題を 校までの育ちについて、改善点を話し合うことがで
把握する。
きた。
②園から小学校、小学校から中学校への繋がりにおける課題や 〇幼保小中における園児・児童・生徒の発達段階
対応策を検討する。（１回目の園・２回目の小・３回目の中を通し 的な様子や課題を連続して把握し，記録を生かしてて）いきたい。
③夏休み中に園へ小学校の職員が出向き、参観・体験・情報交 ○少子化に伴い、今後の保小、小中、園・学校間で換する。
の交流や対応等について共有し、連携を図ることができた。
(2) 共通目標（２）について①幼保小中が連携して「基本的生活習慣の大切さ」や「家庭生活のあり方」のプリント内容を更に検討し、作成する。
②夏休み前に上記プリントを配布して、保護者へ啓発を行う。
③「早寝、早起き、朝ご飯」の継続した呼び掛け。
取組 ④来入児保護者会で、家庭生活のリズムの整えや基本的な生活ができるように依頼する。
⑤「メディアコントロールの大切さ」について，保護者への啓発を行う。

〇昨年度までの取組を継続して「メディアコントロー
ル」について呼びかけをしていくことを共通理解した。
・「ぐんぐん丸子っ子」に市教委で発行しているリーフレット（スマホ・ネットをかしこく安全に使うために）を載せ，ルール作りの大切さを呼びかけた。
・年３回（7月,11月,2月）幼保小中連携して，メディア
コントロール週間を統一して実施することは、家庭から好評を得ている。さらに取組みやすくなるための「がんばりカード」等の工夫を共有した。保護者への啓発をさらに工夫していきたい。
(3) 共通目標（３）について〇各園・各学校とも発達障がいと思われる子どもた①丸子中学校区の各園・学校の発達障害状況と対応策につい ちの増加状況と対応策についての理解を図る事がての理解を図る。
できた。
②会合の度に指導主事先生や保健師さんにも同席していただ 〇参観から発達障がい等の理解を深め，指導や啓き、発達障害の相談窓口等の指導をいただく。
発の継続性の大切さを協議できた。
③支援が必要な児童や家庭について具体的な内容を話し合い、 〇子どもへの支援や配慮について具体的に学ぶこ各園・校で参考にする。
とができた。

※評価◎：目標を上回る達成○：目標どおり３ 会議開催状況
回

開 催 日

主な議題

会 場

1

７月１２日 西内小学
（水）
校

2

１０月２４日 中丸子
（火）
保育園

3

１月 １６日 丸子（火）
中学校

・西内小学校 全学年の授業参観
・発達障害のある子どもや家庭への支援について
・新入生を迎えるに当たっての幼保小の連携について・来入児の名簿の確認
・「ぐんぐん丸っこ」の内容の検討
・今後の予定・中丸子保育園の活動参観
・学校職員の園訪問・就学相談について・メディアコントロール週間について
・各園・校の課題、健康面について
・丸子中学校の授業参観
・小中に発達障害のある児童の受け入れやその支援について・アプローチ、スタートカリキュラムの検討
・幼保小中を通しての連携について
・本年度の反省と課題、次年度への希望と予定

8

○

○

○

○

△：目標未達成の部分あり

令和５年度ブロック内の取組について
１ 概要
ブロック名

丸子北中学校区

丸子北中／丸子北小／塩川小／依田保／長瀬保／塩川保／ちぐさ幼

構成園校

令和５年度

会長

丸子北中学校

令和６年度

会長

丸子北小学校川口 伸哉

副会長

ちぐさ幼稚園

副会長

長瀬保育園

市川 みどり役員

２ 共通の目標・取組状況及び成果等
ブロック内の共通の目標・取組

成果・効果等（1）「思いやり」の芽を大事に育てよう共通 （2）何事も「自分でする」気持ちを持たせよう（3）発達段階に応じて、学習する習慣を身につけさせよう
目標 （4）心と心を伝え合う「あいさつ」でつながろう※子どもの発達段階に即した指導の接続と連携をもとにして以下の通り（1）人権同和教育の推進（各園、各校の計画による）①中学校区人権同和教育研修会②幼保小中連携だより「よだがわ」の発行（１１月）（2）「自分でする」という主体性を高めるための取組

取組（3）子どもの成長や学びの発達段階に即した指導の接続と連携（4）あいさつ運動の実施（朝の時間）

※評価

評価

○

・人権同和教育においては、幼保小中それぞれの計画により推進しているが、小中においては講話をお聞きした
り、授業公開・研究会を行ったりして、有意義な研修会が実施できている。授業公開・研究会については、幼保の先生方の参加も検討していきたい。
・今年度の内容は「LGBTQ」に関するものとして家庭へ配
布し、園や学校での取組への理解と協力を求めた。

○

・各小中学校では、新規に入学してくる児童生徒に対して、児童生徒手作りの体験的な交流学習（体験学習・体験入学）を計画・実践している。新しい仲間を自分たちで迎えるという意識が醸成されている。
・各園では、園児が「自分でする」ことが少しずつ多くなる
ように、家庭の協力を得ながら支援し、成果が出てきている。

○

・連携会議で、保育・授業参観を通して園児・児童・生徒
理解を図ると共に、アプローチカリキュラムやスタートカリ
キュラムを基に、指導の接続や連携のあり方について協議し、幼保小中で役立てることができている。
・連携会議毎に、各校園の連携の状況や園児・児童・生
徒の交流活動について情報交換を行ってきた。新たな取組を導入できる可能性が見えてきている。

○

・あいさつ運動は、コロナ禍を機に、各校での実施となり、児童会・生徒会役員や地域の方、PTAの方、地元企業の方が学校玄関や通学路に立ち、あいさつ運動を展開している。学校職員や校長も定期的に通学路に立ち、児童・生徒とあいさつを交わしている。その結果、気持ちのよいあいさつができる子どもたちが増えてきている。

○◎：目標を上回る達成○：目標どおり△：目標未達成の部分あり

３ 会議開催状況
主な議題

回

開催日

会 場

1

6月28日

真田中央 ・自己紹介 ・中学校区ブロック会議の計画について ・今年度の取組（交流事業）について（昨年
公民館 度の成果と課題から） ・「幼保小中連携だより」について ・第２回ブロック会議について

2

8月24日

塩川保育園

3

・園の紹介・園児の様子 ・授業参観 ・参観の感想 ・２学期の取組についての情報交換 ・「幼10月25日 ちぐさ幼稚園 保小中連携だより」について ・アプローチカリキュラム／スタートカリキュラムについて ・第４回ブロック会議について

4

2月7日

丸子北小学校・園の紹介・園児の様子 ・保育参観 ・参観の感想 ・１学期の取組についての情報交換
保小中連携だより」について ・第３回ブロック会議について

・学校の紹介・児童の様子 ・授業参観 ・参観の感想 ・今年度の取り組みついての反省
６年度連携会議の計画について ・各園・学校の行事予定（運動会・音楽会・文化祭・その他）

9

・「幼

・令和

令和５年度ブロック内の取組について
１ 概要
ブロック名

真田中 ／本原小 ／長小 ／菅平小中 ／傍陽小
さなだ保 ／いずみ幼 ／すがだいら保 ／そえひ保

真田中・菅平中学校区 構成園校

令和５年度

会長

そえひ保育園長

令和６年度

会長

傍陽小学校

武捨 純子

副会長

傍陽小学校

橋詰 文彦

副会長

さなだ保育園長

役員
橋詰 文彦

若林 香織

２ 共通の目標・取組状況及び成果等

共通目標

ブロック内の共通の目標・取組
成果・効果等・幼保小中連携を、キャリア教育の視点から捉え、「みんなで育てよう真田っ子を」～キャリア教育＝自己肯定感や自己有用感を育み、 活動や交流を行うことが出来た。
スムーズな入学を進めるための連携とそのあり方～

評価〇① 各園のアプローチカリキュラム、各校のスタートカリキュラ
ムをもとに、幼保との連携の中で重点となる活動内容などについて意見交換の実施② 各園・各校における学びの状況や子どもの姿に応じた支
援・指導の連携についての情報交換③ 各園・各校における幼保小中の連携を更に深めるための園児・生徒の活動や交流にかかわる情報交換

・各園のアプローチカリキュラム、各校のスタートカ
リキュラムの計画を持ち寄り、幼保小中連携の中で、子ども達がスムーズに学校に慣れていくように考えることが出来た。
・各園・各校での具体的な交流計画について情報交換したことで実施に結びつき、交流が深められた。

〇① 子どもの学習や遊びの様子、活動場所等を参観し、懇談することを通して、研修を深める。
② 小中学校の職員が校区の幼・保での体験実習をすることにより、幼保職員の具体的な支援に学ぶ。
③ 幼保から小、小から中へ、配慮を要する子どもの支援のあり方について、情報交換を行う。

・それぞれの園や学校での情報交換により、子ども
理解について研修が深まった。
・体験学習から、中学校への抵抗感を薄め、進学への期待感を高めることが出来た。
・来入児・児童・生徒の情報交換をすることにより、
小１・中１ギャップの解消が図られている。

〇

取組

※評価

◎：目標を上回る達成○：目標どおり３ 会議開催状況
真田中央 ・上田市校長会と同時開催
公民館 ・本年度の計画

1

6月28日

2

・保育参観及び園児・児童・生徒の情報交換
・各園・各校における学びの連携について
11月13日 そえひ保育園
・幼保小中の連携を更に深めるための活動や交流にかかわる情報交換
・各園・各校でのアプローチカリキュラム、スタートカリキュラムについて

3

・担任より授業内容説明及び園児・児童・生徒の情報交換
・各園・各校における学びの連携について
12月11日 本原小学校
・幼保小中の連携を更に深めるための活動や交流にかかわる情報交換
・今年度の反省と次年度への課題と要望

10△：目標未達成の部分あり

令和５年度ブロック内の取組について
１ 概要
ブロック名

依田窪南部中学校区

構成園校 武石保育園・武石小学校・依田窪南部中学校

令和５年度

会長

依田窪南部中学校

副会長

武石保育園長

令和６年度

会長

武石小学校

副会長

武石保育園長役員

２ 共通の目標・取組状況及び成果等
ブロック内の共通の目標・取組

成果・効果等

・誰にでもあいさつができる武石地域を目指す。
・相手を思いやる心を育てる。

評価・保育園、小学校、中学校共通であいさつを大事に取り組んできた。声をかけられたり、あいさつを促されるときちんとできるが、自ら進んであいさつできる子は少ない。毎年の取り組みにより、昨年よりはあいさつができるようになってきている。
・自分中心に物事を考える子が多い傾向にあるが、少しずつであるが、相手の立場や相手の事を理解しながら接する子が育ってき
ている。

共通
目標

（1）保育園、小学校、中学校でのあいさつ運動の実施。
①各校、園の実態に合わせあいさつ運動を進める。
②各校、園で授業の始まり、会の始まりなど「始まり・終わり」のあいさつをきちんとおこないメリハリをつける。
③各校、園で「はい。」「ありがとう。」などの返事が自然に出るように確実におこなう。

・あいさつが、できる子も増えてきているが、基本的生活習慣として身に付くよう継続的に力を入れていく。
・地域の方から「気持ちよいあいさつをしてくれる子と声を掛けても返事をしてくれない。」との声もあるので、気持ちの良いあいさつや返事が、自然に出てくるように普段の生活の中から意識して声がけをする。

（2）中学校、小学校、園との交流
・小中学校の職員が、保育園に出向き園児と関わらせて①武石保育園研修
いただくことは、子どもの発達段階を理解する上で大変有・夏休みに小中教職員が、半日保育園に行き、園児と過ごし、園児の理解を深め 意義になっているので、今後も夏休みの研修の一部としることができた。また、保小中の職員間で情報交換や、各校、園での取り組みの て継続していく。
確認をおこなっている。今年度は４年ぶりに再開することができた。
・年長組が小学校のプールで遊んだり、小学生と関わるこ②小中学校の交流
・中学校へ合唱の合同練習に参加、文化祭で小中合同のステージ発表をおこな とで、小学校入学への不安を取り除き、小学校入学を楽しみにしてもらうことができる。
うことができた。
・小学校、中学校へ進学するにあたり、子どもだけではな③保小連絡会・運動会、音楽会への年長組の参加を令和５年度より中止とした。
く、保護者も不安を持っている。子どもと保護者に来校し・小学校のプール体験を１回実施した。
ていただき、学校の様子を見たり、保護者と懇談をおこ
・発達検査、来入児１日入学の２回、５年生と１年生が、来入児と一緒に遊んだ なったりすることは、有意義だった。
取組 り、お世話をしたりした。
・来入児と１，２年生が焼き芋交流をおこなう予定であったが、インフルエンザが流行し、中止となった。焼き芋と、児童が作ったプレゼントは届けられた。

（3）メディアコントロールデーの実施
・南部地区の学校でメディアコントロールデーを毎月、第３水曜日に実施。武石保育園でもメディアと接しない日を決めて実施している。

・各校、園の実態に合わせ取り組みを進めている。
・小中学校では、メディアに関わる時間の増加による不規則な生
活、健康被害、SNSトラブル等を心配している。できるだけメディアに関わらない時間を作ることを学校側から各家庭へ発信を続けている。
・武石地域全体にエリアトークでメディアコントロールデーの呼びかけをおこない一定の成果を上げている。

（4）中学校説明会、中学校職員の出前授業の実施。
・今年度、全てのコロナ禍前に戻り実施できた。
中学生から、直接中学校生活について説明を受け、期待に胸を膨らませている。
・中学校職員が、直接小学校へ来校し、数学、英語の授業をおこなった。

・中学校生徒から、中学校生活の様子を聞き、直接関わりながら説明や話ができたことは、中学校進学への不安が減り、中学生になる心構えや準備をすることに繋がった。
・中学の先生に授業をしていただいたことで、中学校生活への期
待が膨らんだ。

※評価◎：目標を上回る達成○：目標どおり開 催 日会1

５月２３日
１１月 ６日
２月 ５日

2

５月２２日
１１月 １日
１月２５日

主な議題

場

依田窪南部中武石小〇小中連絡会・５月…新中学１年生の様子について・１１月、２月…６年生への中学校説明会について 特別な支援を必要を要する子どもの支援について
・２月…移行支援会議（６回）○幼保小連絡会・５月…新１年生の様子について・１１月…来入児との交流
・１月…来入児の様子 特別支援を要する子どもの支援について
・２月…移行支援会議(３回）

11

○

◎

△：目標未達成の部分あり

３ 会議開催状況
回○令和５年度ブロック内の交流事業等について
ブロック名
時

期

第一中学校区

交

流

事

業

名

対象園校名（学年、組等）

内

容

と

成

果

幼
入学式・入園式に各園・各学校からメッセージをいただき、紹介。新型コロナウイルス感染症の拡大防止のため、保
ご来賓の出席を自粛した。
小幼
保 新1年生の様子の授業参観及び担任との情報交換。
小

4月初旬

入学式 入園式

5月

幼保小連絡会

東小・神川小１年、
各幼保

5月18日
11月29日
2月14日

小中連絡会

一中 東小 神川小

5月中旬

神川ランド遊び国分保育園

保 国分保育園児が神川小外遊具スペース「神川ランド」で遊ぶ

９月

来入児保護者会

来入児保護者（東小・神川小）幼保 対面にて実施
小9月22日（金）文化祭（松輝祭）

6年児童

小
一中にて参加
中

10月

来入児健診

来入児・来入児保護者（東小・神川小）

１１月

来入児発達検査・保護者会

来入児・来入児保護者

11月10日（金）

情報モラル講演会（神川小PTA講演会）

神川小PTRA
一中区幼保小中の保護者

小 子どもとメディア信州 矢澤智都枝氏に講演いただいた。案内は一中区幼保小すべてに行った。

12月

家庭科 保育実習
（中学校）

国分保育園

保
保育の領域の学習の一環として、見学を中に行った。
中

1月20日

中学校説明会

一中 神川小 東小 ６年児童

小児童生徒、保護者それぞれの説明会を対面で行った。６年生とその保護者は中学校の様子を知ることができた。
中

10月・１１月

特別支援学級見学

一中 東小と神川小の５年生、保護者

小
中学校での生活に見通しをもつため、５年生とその保護者を対象として見学会を行った。
中

各幼稚園 各保育園 各小学校職員

小小中の職員が今年度入学した生徒と来年度一中に入学する生徒について情報交換を行った。
中

幼
保 来入児の健康診断
小幼保 来入児の発達検査と、保護者への説明会を行った。
小12

11月・１２月

特別支援学級体験

一中 東小と神川小の６年生、保護者

小中学校入学を控えた６年生を対象として、体験学習を行った。
中

11月１日（水）一中区人権同和教育研修会

一中区小中学校

小
東小学校にて参集にて開催した。各学年より授業公開し、人権同和教育について、全職員が考え合った。
中

１月

幼保小連絡会

１年・特支担任 各幼保

幼
保 入学に向けての連絡と、園児の様子等の情報交換を行った。
小

1月より随時

移行支援会議特支、不登校・不適応傾向の6
年児童

小
特支、不登校・不登校傾向の６年生児童が、保護者と共に、中学での学びの場の確認や相談を事前に行う。
中

3学期

来入児保護者会

来入児保護者（東小・神川小）幼
保 一中にて参加
小13

令和５年度ブロック内の交流事業等について
ブロック名
時

期

第二中学校区

交

流

事

業

名

内

対象園校名（学年、組等）

容

と

成

果

幼 ・授業参観ができてよかった。発達年齢に応じて、教育、援助方法等は違うが、子どもの主体性を伸ばす学びの方
保 向性は同じであるので、相互理解の情報交換ができた。
5月12日（金）7月13日（木）11月14日（火）2月13日（火）

授業参観・保育参観

塩尻小,清明小、梅花幼稚園、第幼保小中すべての参観ができたことで、子ども達の成長を系統的に見ることができ、お互いの理解が深まるととも小
二中に、小学校ではどんな力をつけていけばよいか考え直す良い機会になった。
中 ・発達段階に応じた支援のあり方を共有できるよい機会となった。
幼・旗拾いやかざぐるま拾いに参加することで、さらに就学への期待も膨らんでいた。ぜひ継続をお願いしたい。
保

6月3日（土）

６月19日（月）各小学校運動会招待

６年中学校体験各幼稚園・各保育園の年長園児
各小学校職員・児童

塩尻小学校・清明小学校の各６年生が二中へ

小・自身が進学する学校との初めての出会いの場である。プログラムが縮小傾向にある現状だが、園の先生方の願いも大事にしながら、とりくんでいきたい。

小

中学校の様子を感じる大事な機会である。中学の授業の楽しい一端を体験することで、進学への希望と不安の軽減につながると考える。

中 ・中学校の様子を知っていただくよい機会となった。来年度は授業参観から体験授業へ切り替えるかを検討する。
小 ・初めて文化祭を見学し、中学生の作品や発表のレベルの高さに、学ぶところが多く、進学への期待も膨らんだ。
９月22日（金）二中祭見学

清明小学校、塩尻小学校の各６年生が二中へ
中 ・中学生の学習成果の一部を小学生にも知っていただくよい機会となった。

５月～３月

10月上旬

なかよし集会
交流会

小学校音楽会
リハーサル見学

・聖ミカエル保育園・梅花幼稚
園・上田幼稚園の年長園児と清明小4,5年児童・塩尻保・あそびの森あきわの年長園児と塩尻小1年児童

塩尻小
塩尻保育園・あそびの森あきわ（年長・職員）幼・1年生と一緒に交流活動ができたことで、園児も来年度の入学を楽しみにしている。
保小・保育園、小学校双方からの要望で、複数回の交流ができた。一緒に虫取りをしたり、ゲームをしたりして交流する
ことで、1年生の心の成長にもつながる。来年度は、さらに交流内容を工夫していきたい。

保 ・小学校の行事を見ることで、より就学への期待につながった。

小・来入児の子ども達は、小学校の活動を知るよい機会となる。また、1年生も年長児や幼保の先生方から温かい感
想や成長をほめていただけたことで自信をもつことができた。

14

小 ・卒業進学を目前に、進学への希望をもつ良い機会となった。保護者も不安の解消につながる。
１月23日（火）中学校説明会・体験授業

塩尻小学校・清明小学校の各６年生と保護者が二中へ
中・中学校進学に向けて心の準備をしてもらうよい機会となった。来年度は６月の体験も含め内容について検討する。

15令和５年度ブロック内の交流事業等について
ブロック名
時

第三中学校区

期交

流

事

業

三中職員・生徒と北小６年６月１９日(月)内

名 対象園校名（学年、組等）
小

中学校体験①
三中職員・生徒と西小６年

中
小

８月 ３１日(木)三中ブロック
不登校対策委員会

三中・北小・西小職員
中小

１０月 ３１日(火)三中ブロック
人権同和教育研修会

三中・北小・西小職員
中①８月～１１月②７月２０(木)２１日(金)①中学生の保育体験実習②中学生の職場体験

三中２・３年
芙蓉保育園児を中心に三中２年・北小職員・児童
西小職員・児童

９月８日(金）小学生の職場体験学習①

北小６年生

１１月２日(木)

小学生の職場体験学習①

北小５年生

１月 ２３日(火)

中
幼
保
小

容

と

成

果

・学級ごとに教科の希望をとり、中学校での授業(教科学習）を１時間ずつ体験した。
・中学校１年生による中学校生活や部活動の紹介を聞いた。
・小学生が中学校の先生に教えてもらい、中学の授業が実際にイメージをふくらませることができてよかった。
・「中学の様子がわかった」等、不安が薄らいだ子や「あの部活動に入りたい」と期待を膨らませる姿があった。
・各校の長期欠席児童の現状を共有し、家庭の状況による家庭への配慮点や支援の方向について話し合えた。
・不登校についての情報交換の他、小中連携のあり方について、考えることができた。
・小6から中１へ入学後の、中１ギャップを埋めるべく、小中の連携をしっかりと行っていく必要性を感じた。
・三中を会場に各校１０名程度の出席で公開授業と授業研究会を行った。
・公開授業①１年２組 「グループづくりで人とのかかわりを考えよう」（道徳） 指導者：荻原敏行先生
・公開授業②２年２組 「障害のある型への思いやりと自分にできること」（総合） 指導者：片桐芳之先生
・生徒の学びの姿を見とり、生徒の姿を語り合うグループ討議を行うことができた。
・同和教育の小中間の連携についても話題にし、各校の取り組みを共有した。
・中学校へ繋ぐ北小・西小での取り組みについての打ち合わせができた。
・日頃の学校生活とは違う、保育士の立場になって、はたらくことのやりがいや将来について考える機会を得た。
・コミュニケーションの取り方など難しさなどを感じとり、園の先生方の喜びや苦労について体験できた。
・中学生との交流を通して、お兄さんお姉さんとの活動を楽しんだ。
・小学校の学級で２日間過ごし、教師の生活を間近で見て、感じることができた。
・小学生の学習をサポートしたり、一緒に遊んだりして交流することができた。

小・校内見学 ･授業参観 ・保健室や図書館での業務 ･校内修繕のお手伝い
中小・校内見学 ･授業参観 ・保健室や図書館での業務 ･校内修繕のお手伝い
中

三中職員・生徒と北小６年

中

三中職員・生徒と西小６年

小中学校体験②・中学校の総合的な学習の時間の発表会を小学６年生が参観した。
・中学生の学習発表を見て、中学生の姿や学びの様子を感じ取った。
・中学生活に向けての希望や期待を膨らませる機会となった。
・主に中学１年生の発表となったが、前年の見学時の思いを重ねながら、小学生向けにわかりやすい説明ができた。

16令和5年度ブロック内の交流事業等について

ブロック名

時

期

6月8日

6月20・21日
7月10・11日

第四中学校区

交

流

事

業

名

小学校６年生特別支援学級児 南小６年特別支援学級児童
童の中学校見学
第四中特別支援学級児童

小学６年生の中学校体験授業

内

対象園校名（学年、組等）

と

成

果

小

中学校の校舎内や授業を見学したり、中学校の先生と関わることを通して、中学校での生活や授業をイメージし、中学への不安を少なくし、期待をもつことができた。

小

中学１年生の授業を参観したり、中学校の先生の授業を受けたりすることを通して、中学校生活のイメージをもち、入学への期待感と心構えをもつことにつながった。

中

中学１年生の授業見学と、中学教科担当による体験授業を行った。授業での学習の様子から、来年度入学生の概況を知ることができた。小学生が学習に向かう様子や小学生の発達状況等について知ることができた。

中

キャリア学習の一環として、保育士の仕事の体験をした。園児に関わる保育士の姿から、今後の自分の生き方や社会への貢献について思いを深めることができた。

城下小学校・南小学校６年生
第四中学校１学年

7月19～21日

保育園での職場体験学習

7月25日
7月26日
8月3日

来入児聴き取り参観

2024/8/1
2024/8/2

来入児聞き取り参観

城下保育園・下之条保育園
南小学校

小小学校来入児担当と支援担当が訪問し、年長児クラスの参観をした。年長児クラス担任との懇談と来入児に関する聞き取りを行うことにより、具体的な情報交換ができた。

10月10・13・16・
20・23日

家庭科保育実習

第四中学校２学生

中

家庭科の保育単元の学習の一環として、三好町保育園で実習を行った。園児と遊ぶために自分で遊び方や関わり方を考え準備することで、乳幼児の特性や必要な配慮について考えることができた。

10月17日
12月22日
1月中旬

11月24日第四中学校２年生

容

城下小職員
三好町保育園・城下保育園
上田南幼稚園

小学校来入児担当が各園を訪問し、年長児クラスの参観をした。年長児クラス担任との懇談と、来入児に関する
小 聞き取りを行うことにより、具体的な情報が収集できた。園の側からも、来入児の発達状況などを見ていただき、具体的な話ができた。

小学生と保育園児との交流

南小４年４組児童
みのり保育園児

小学生が保育園に来園し、お互いに歌を歌ったり、ゲーム、手紙を渡すなどした。園児は小学校に係るクイズを出してもらったり、ダンスを見たりして、憧れの気持ちを抱くことができ、１年生として入学する期待感が高まった。ま保たクリスマスに係り、手作りのプレゼントをいただき、入学への不安が一掃され、早く学校へ行きたいという気持ちが高まった。また年長児においても、交流を通して、相手を思いやる気持ちが芽生えている。

小学生と保育園児との交流

南小６年３組児童
南幼稚園児

小 幼児の様子を知り、関わり方を学ぶことができた。

17

12月22日

教員の異校種体験（中学教員が小学校にて）

城下小学校６学年
第四中職員（初任者2年次）

6月8・9日
12月20・22日

小学5・6年特別支援学級
児童の中学校見学

城下小学校・南小学校
特別支援学級５・６年生

12月20日

保育園児と児童会福祉委員会との交流

みのり保育園年長児
南小福祉交流委員会

中

中学の施設見学や学校説明を行った。特別支援学級の児童の様子を2年間に渡って見ることで、小中間での情報共有や中学受け入れにおける配慮点について、中学校の特別支援学級担任が確認することができた。小学生
中は、中学校の校舎内や授業を見学したり、中学校の先生と関わることを通して、中学校での生活や授業をイメージし、中学への不安を少なくし、期待をもつことができた。
お兄さんお姉さんと簡単なゲームをして一緒に遊び、交流を深めることを通して、小学校との差を少なくして、入学
幼 への期待感を持つことができた。また、分かり易い説明と言葉遣いや接し方の優しさを感じることができ、自分より小さい子大きい子に対しての関わり方を学ぶ大切な時間となった。

小

1月12日

特別支援学級来入児見学

南小学区の幼稚園・保育園

1月26日

中学１年生による
中学校説明会

城下小学校・南小学校６年生
およびその保護者
第四中学校１年生

来入児保護者会
来入児1日入学

来年度入学予定児童
城下小学校1年生

簡単なゲームをして交流した。園児のみなさんに楽しんでもらうことを目標に取り組んだ。当日も短時間であったが、明るく楽しい交流会になった。

幼特別支援学級の来入児に学校の実態や様子を見ていただき、理解を深めることができた。
保

小
1月19日

初任研２年次研修にて、小学６年生の授業の見学や支援、また学級事務を行うことで、小学生の発達段階や中学入学に向けた指導・支援の工夫を知り、中学での指導・支援のあり方について学ぶことができた。

直接中学へ行っての説明会を 行うことができた。生活の決まりや様子について先輩から直接教わることで詳しく知ることができ、中学校生活の基本について知り、入学への期待が高まった。

中学1年生が来年度新入生の中学入学への不安を和らげるため、様々な活動に取り組んだ。後輩の入学にあた
中 り、自分たちの生活の振り返りをすると共に、学年生徒が協働して自分たちの生活を改善しようとすることや、自分たちがより良い先輩になろうとする自覚うを高めることにつながる良い機会となった。
来入児保護者会に合わせ、年長児と1年生とで交流会を行った。交通安全のDVDを一緒に視聴して学習し、じゃん
けん列車で交流をした。
小
教室で絵本の読み聞かせをし、プレゼントのパッチンカエルを渡した。
数年ぶりに交流を行うことができた。1年生にとっても、会を進めたり、準備をしたり、有意義な活動になった。

18令和５年度ブロック内の交流事業等について
ブロック名
時

期

春・秋・冬

第五中学区

交

流

事

業

名

お散歩しよう一緒に遊ぼう内

対象園校名（学年、組等）
神科第一保・第二保豊殿保豊殿小・神科小

4月～5月

スタートカリキュラム

神科第一保 神科小豊殿保 豊殿小６月

保育園の先生による1年生の授業参観と懇談会

豊殿小 神科小第五中の花壇作り

神科第一保
第五中３年生容と成果

保 散歩のコースに小学校を入れ一緒に遊んだ。

小 散歩に来た園児と一緒に遊んだ。

小 朝の活動に読み聞かせを入れたり、遊びを入れたりしながら各小学校の計画に沿って実施。

小 参観を実施し、その後気になる子について情報交換を行った。

保 中学生と一緒に五中の花壇に花を植えた。はじめは緊張していたが、仲良くなれた。
6月

中 神科第一保育園児と一緒に花壇に花を植えた。普段見られない表情で接する中学生であった。

6月

7月

小学校音楽会

中学校職場体験学習

豊殿保・にしおか・上田北幼
神科第一保・第二保豊殿小・神科小神科第一・第二・あゆみ
豊殿保・にしおか・第五中

保 音楽会当日は参加しなかったが、後日1年生の演奏を聞いた。

小 音楽会当日は参加しなかったが、後日2年生の演奏を聞いた。
幼保

保育士をめざす五中生が各園で職場体験を実施。

小
保育士をめざす五中生が各園で職場体験を実施。保育の大変さ、楽しさを学んだ。
中
保 プールでの保育体験はできなかったが、夏休みに保育参観を行った。

7月～8月(夏休み中)

保育園プールでの保育体験

豊殿保豊殿小小 プールでの保育体験はできなかったが、夏休みに保育参観を行った。

19

保 五中校舎改築のため実施せず。
9月

第五中前歩道の花壇

あゆみ保
第五中３年生
中 五中校舎改築のため実施せず。

小 五中校舎改築のため実施せず。
９月

中学校文化祭見学

豊殿小・神科小（６年）
第五中
中 五中校舎改築のため実施せず。

６月

小学校運動会

豊殿保・神科第一保･第二保
あゆみ保・北幼・にしおか他
豊殿小・神科小幼かざぐるま拾いに合参加し、小学校への入学に期待感をもった。
保
小 かざぐるま拾いに参加した園児をあたたかく迎えることができた。

保 五中生がクラスごとに保育園に出向いて読み聞かせを行った。
10月

中学生保育実習（家庭科）

神科第一保・神科第二保第五中 (２年生)
中 園児が喜ぶ絵本をさがして読み聞かせを実施。園児とのかかわり方を体験した。

11月

小１との交流

上田北幼・神科第一保・第二保・神科小（１年）

幼
1年生と一緒に工作をして遊んだ。楽しむこと合できた。
保
小 お兄さんお姉さんとして園児を迎え、一緒に楽しむことができた。

１月

2月

幼保小連絡会

豊殿保・神科第一保･第二保
あゆみ保・北幼・にしおか他
豊殿小・神科小年長児と5年生の交流

豊殿保・神科第一保
第二保・あゆみ保
北幼・にしおか他
豊殿小小 それぞれの園と情報交換することができた。
幼
来年お世話になる小学生と交流することができ、小学校への期待感が持てた
保
小 来年最高学年として1年生を迎える気持ちの準備ができた。

小 中学校の授業を体験し、中学校への期待感をもった。
2月

中学校での体験授業
新入生説明会

神科小・豊殿小
第五中
中 中学校の様子を小学生に説明することで、先輩になる自覚が芽生えた。

20

小 中学校の教員が6年生の授業参観し、特に配慮を要する児童の様子を参観した。
2月

中学校教員の小学校参観

豊殿小・神科小(6年)
第五中(１学年)
中 中学校の教員が7年生の授業参観し、特に配慮を要する児童の様子を参観した。

3月

小学校へのアプローチカリキュ
ラム

豊殿・神科第一保・第二保
あゆみ・上田北・にしおか
豊殿小・神科小小

お昼寝をしない、たくさん歩く、座って活動する時間を長くするなど、小学校入学に向けての活動を取り入れ、小学校入学への期待感をもたせた。

21令和５年度ブロック内の交流事業等について
ブロック名
時

期

6月3日

８月中

塩田中学校区

交

流

事

業

名

対象園校名（学年、組等）

東塩田小運動会への招待
塩田西小運動会への招待
中塩田小運動会への招待

入学予定園児小学校全校児童と担当係児童

容

と

成

保育園と相談のうえ、招待は行わなかった。
幼保

来入児のいる幼保への小学校
塩田西小職員・西塩田保育園
職員の参観と情報交換
等（塩田西小）

小 移行支援が必要な園児がいるなど特に必要な園について実施した。

小学校職員の保育園での参観実習 （中塩田小）中塩田小職員・塩田中央保・塩田北保園児

小 今年度は実施しなかった。

小学校職員の保育園での参観実習 （東塩田小）

東塩田小職員・東塩田保園児

小 校長・教頭・来入児係が保育園に行き、特に年長児のクラスを見て、情報収集に努めた。

塩田中学校文化祭の見学

果小

来入児のいる幼保への小学校
塩田地区内全保育園と上田女
７月下旬～２月下旬 職員の参観と情報交換
子短大附属幼稚園（全小学校）

9月22日

内

中塩田・塩田西小６年生

小

来入児の園での様子を具体的に参観し、特別な配慮が必要になる園児への支援や今後の支援の方向を共通理解することができた。事前相談の機会も早めにもつことができた。

幼
来入児の様子を具体的にみていただき、来入児への理解と支援のあり方の共通理解が図れた
保小 中学校の文化祭を見学し、来年度の学校生活をイメージすることができた。

小 年長児が紹介する遊びを体験することで、仲を深めることができた。
10月5日

1年生遠足

上田女子短大附属幼稚園
幼自分たちが普段遊んでいる裏山を１年生に紹介するということで、交流を深めることができた。
保

１０月１２・１３日

小学校職場体験

塩田中学校生徒

中 キャリア教育に生かすことができ、将来の目標が持てた。

小 ６年進級時に入学する園児との関わりをもつことで、最高学年への希望をもつことができた。
10月19日音楽会（リハーサル）への招待
西塩田保育園年長（塩田西小）
保 入学時の６年生の演奏を聞くことで、憧れをもち入学への希望がもてた

22

小10月下旬～11月上 就学前健康診断・就学前検査
旬（全小学校）

市教委からの応援をいただき実施。入学予定園児の検査中の様子や待機している時の様子を通して、園児の実態把握が深まった。

小学校入学予定園児
幼 健康診断を通して体の調子が保護者に理解され、健康な体で入学を迎えようとする意識を高めることができた。
保 園児にとっては、小学校職員と関わることで、入学を楽しみにする気持ちを高めることができた。
小 来年度迎える側として、少しお兄さんお姉さんという自覚を持つことができた。

10月31日

1年生と来入児交流会

東塩田小1年生と来入児
幼小学校が楽しい所であると思うことができた。
保
小 １年生児童は、交流会を通じて来入児を迎えたいという意識を高めることができた。

11月2日

1年生と来入児交流会

中塩田小1年生と来入児
幼交流を通して、小学校の様子を知り、入学への意欲が高まった。
保

11月20日

塩田支会小中学校人権同和
塩田地区小・中学校職員
教育公開授業小12月8日

1年生と来入児との交流会

塩田西小1年生と来入児

小 インフルエンザ流行のため急遽中止となる。

春・秋季

近隣小学校への散歩

塩田地区内の保育園

保 広い校庭や大きな遊具で遊んだり、小学生の屋外での活動を見学したりすることで、小学校を身近に感じていた。

1月23日

中学校説明会

東塩田小・中塩田小・塩田西小の６年児童及び保護者
学区外の入学予定児童

東塩田小学校の授業を参観し、児童の様子や授業についての意見交換を行った。授業づくりの中で、人権同和教
育のあり方を振り返ることができた。幼保園へも案内したところ参観していただいた。

小 中学校の先生から教わる体験授業により、入学後の学習についてイメージすることができた。

中 新入生とその保護者に学校生活について説明を行い、先輩になる自覚が出てきた。

2月～３月の複数回

小学校進学に向けて移行支援 各幼保園関係職員
会議
小学校関係職員

幼入学後の支援の方向について確認することができた。
保

2月～３月の複数回

中学進学に向けて移行支援会 各小学校関係職員
議中学校関係職員

小 入学後の支援の方向について確認することができた。

年間を通して盈進池周辺の散策（中塩田小）

年間を通して小学校見学

年間を通して中学校見学

塩田北保・塩田中央保園児

保 遠足や散歩等で立ち寄り、自然を満喫することができた。

小学校入学予定来入児

幼小学校入学に不安を抱える保護者が、見学を希望し見通しがもてるようにした。
保

塩田中学校入学予定の５、６年生対象

小 入学後の学校生活が不安な生徒が、中間教室等を見学し、中学校の生活をイメージすることができた。

23

令和５年度ブロック内の交流事業等について
ブロック名
時

期

第六中学校区

交

流

事

業

名

内

対象園校名（学年、組等）

容

と

成

果

5月

幼保小連絡会

各幼稚園
保育園小学校（1年生）

幼 ・授業参観はできなかったが、入学後の現状を把握したうえで、情報の共有と入学前に取り組むべき内容の把握
保 はできた。

6月～8月

希望者の学校見学

来年度入学予定児童

幼・学校見学をすることで入学への見通しを持てた。
保

6月～8月

職員の保育園参観

各小学校

幼・園児の生活を知り、入学児童への理解を深めることができた。。
保

6月3日
6月4日

運動会参加

川辺小学校
川西小学校

7月19日

なかよし交流会

浦里保育園(年長児)
浦里小学校(1年生)

7月20・21日

職場体験

第六中学校・各小学校
各幼保育園

9月22.23日

文化祭見学

第六中・各小学校

小・インフルエンザ、新型コロナウィルス対応のため中止。
中

9月30日

小学校運動会参加

浦里小学校
浦里保育園
幼・保育園

幼
保 ・風車拾いに参加することができた。保護者も喜び、入学に期待が持てた。
小幼
保 ・本年度「来入児 かざぐるま拾い」は計画しなかった。
小保
小 夏祭りで作った迷路で遊ぶ等で楽しく遊び、久しぶりに交流することができた。

中 ・各小学校、各幼保育園で中学生を受け入れていただき、体験活動を行うことができた。
幼
保 ・中学校からの依頼通り、２日間受け入れることができた。子どもの様子を知ったり、交流したりすることができ、学小 びにつながった。

中 ・園児とふれあい、遊びや対話を通して育児や幼児の特性について学ぶことができた。
11月

保育園実習

第六中学校（2年生全クラス）
泉田保育園
保 ・中学生が生き生きと子どもと関わって楽しんで過ごし、園児の様子を肌で感じることが出来た。

1月

幼保小連絡会

小学校
幼・保育園

1月19日

中学校説明会

第六中・各小学校

幼
保 ・年長児がスムーズに入学できるように運営してもらった。
小 ・入学予定児童について個別に情報提供していただくことができた。
・６年生、保護者ともに来校し、説明会を対面で行った。６年生は、中学１・２年生の授業も参観した。
小・初めて中学校を訪れた６年生も多く、中学校進学への希望をさらに強くもつことができた。
中・各校の６年生は中学の様子を知り、期待に胸を膨らませることができた。

24

1月29日
2月19日

交流会

川辺小6年生
川辺保育園年中・年長児
川西小学校
川西小入学予定児全員

2月

来入児１日入学
浦里小学校
浦里小入学予定児全員

6月～3月

通

年

学校見学／移行支援会議

配慮の必要な園児や児童

小中連携事業（算数）

第六中学校・各小学校

保
川辺小6年生がクラス単位で川辺保育園に来園。6年生が手作りのゲームを持参してくれ、年中・年長児と交流を
小
した。
幼
保
小
幼
保
小
幼
保
小

・５学年児童が企画して、楽しく交流することができた。

・校内を案内したり、節分のおめんづくりをしたりした。
・見学をすることで、不安を軽減できた。
・配慮を要する児童の支援会議を行い、入学後の支援の方向を検討した。

中学校の数学科の先生に小学校へ来ていただき、６年生と５年生の算数の授業を指導していただいた。中学校の小
授業のイメージをつかむことができ、中１ギャップの解消に役立てることができた。中学校でも地域の小学校の児中
童理解が進んだ。

25

令和５年度ブロック内の交流事業等について

ブロック名
時

期

通年

丸子中学校区

交

流

事

業

名

中学校の先生による数学の授業

内

対象園校名（学年、組等）
丸子中学校
丸子中央小学校
西内小学校

中

容

と

成

果

今年度は，職員数や指導時間数の調整が難しい状況であったため，実施することができなかった。来年度は，小中連携事業を行う予定である。

小 今年度は，上記理由のため実施することができなかった。来年度は，小中連携事業を行う予定である。

４月～２月

青少年ネットワーク会議

丸子中央小・西内小・丸子中・丸子修学館高

西内小音楽祭

西内小・丸子中

小 小中高の児童会生徒会の役員が参集し、３回実施。１、２回目は「丸子を知ろう」と題して講師を招き、ワークショッ
中 プを行った。３回目は主に代替わりした新役員の顔合わせ等を行った。

小
西内小音楽祭で、丸子中在籍の西内小卒業生と小学生の金管コラボ演奏を行った。
中
小 キャリア教育の一環として、中学生との関わりの中で対人スキルを高め、仕事に真摯に取り組む姿勢を学ぶ。

丸子中学校職場体験学習

西内小・丸子中
中 丸子中２学年で職場体験学習行い、西内小で掃除や薪運び、学習指導補助を行った。

７月
１１月
２月
（年３回）

７～８月

幼保小中合同
メディアコントロール週間

プール開放

丸子中、丸子中央小、西内小、
中丸子保、まるこ保、
西内保

中丸子・まるこ・西内の各幼保園児と小学生

幼 メディアコントロールの大切さについて、保護者への啓発を行い、各家庭でルール作りに取り組んでもらう。
保 中学校のテスト週間に合わせて、幼保小中全部で行うことで、取り組みやすくした。
小 週間を知らせる通知を配布し、家庭における通信端末の適切な使い方について、保護者への啓発を行った。
中 「つむぐ」を活用して、メディアに接する時間を短くしたり、メディアとの関わりを意識した生活を心がけた。
幼
中止
保
小

８月

職員研修（小→幼保）丸子中央小・学区内各園
西内小・西内保育園

保育園児が丸子中央小学校のプールに入水する機会をもった。プールでの直接交流は行わなかったが，小学校のプールに入水できたことを喜ぶ姿が見られた。西内小では園児を迎え同じプール内で各活動を楽しんだ。

小 保育園の現場を体験して子どもへの理解を深めるとともに、職員間の関係づくりのよい機会となった。

26

保 小学校をより身近に感じ、ともに川遊びや自然を楽しむことができる。

遊びの交流（年長児と１年生）
８月

（川遊び）
（イワナ放流）西内小・西内保育園年長児
小 園児と２年生がともに川遊びをすることで、顔見知りになり、異年齢の友だちとのスムーズな関わりが期待できる。

９月

中学生の幼稚園訪問

学区内保育園・丸子中学校

中

家庭科の保育の授業の一環として、中学２年生がクラスごと訪問し、園児と交流することを通して保育について学んだ。

９月

小学生の文化祭見学

丸子中央小・西内小６年生・
丸子中学校

小

中学校の文化祭を見学することを通して、中学校生活の様子を知るとともに、入学への期待を持つ。今年度は見学中止。

中央小 １０月
西内小5月

運動会での交流

丸子中央小・各園の来入児
西内小・西内保育園の来入児

幼 （中央小）運動会での交流は中止。来入児検査の時に、５年生が作った風車をメッセージをそえてプレゼントした。
保 （西内小）運動会来入児種目に参加。小学生や保護者に紹介できた。

１０月・１月来入児と５年生との交流

丸子中央小入学予定来入児・丸子中央小５年

幼
５年生と一緒に遊んだり学校を知ることを通して、入学への期待を膨らめる。今年度は中止。
保小

学校探検や工作、絵本を読むなど園児との交流を通して、思いやりの気持ちを持ち、６年生になる自覚を持つことにつなげる。今年度は中止。

小

中学校で授業を受けたり、中学校生活の様子の話を聞いたりすることを通して、入学への期待や準備に向けた意識を持つ。教科の専門性を知る。

１１月

中学校体験授業（６年生が中学校で）西内小・丸子中央小･丸子中

１１月

音楽会への招待

西内小・西内保育園

12月

クリスマス会

西内小・西内保育園年長

保 ＡＬＴとともに小学生を保育園に招待し、進学への期待を高めた。

12・２月

来入児陶芸

西内小・西内保育園年長

保 小学校をより身近に感じ、陶芸粘土遊びを楽しみ、進学への期待を高めた。

1月

湯澤かよこさんによる読み聞かせ

西内小（２年生）
西内保育園年長児童の様子をもとに、今後の入学に向けた準備に生かす。
中 ６学年児童が中学校を訪問し、全体説明で中学校での生活の様子を聞いたり、実際に社会、英語、理科の授業を講座毎に分かれて体験したりした。
保 小学校をより身近に感じ、ともに音楽を楽しむ。

保 小学生とともに本の読み聞かせをを楽しむことで、交流を深め小学校を身近に感じた。

小 交流を通して、上級生としての自覚や思いやりの気持ちを持つことができた。

2月

中学校見学

丸子中・丸子中央小・西内小

２月

中学校の特別支援学級授業
参観

丸子中央小学校 特別支援学級在籍児童（５年生）

小 中学校生活を見学することで、中学校の様子を知り、入学に対する意識を高める。

小

中学校での特別支援学級での学習の様子を知り、１年後の卒業進学にむけて、イメージを持たせる。本年度は中止27

令和５年度ブロック内の交流事業等について
ブロック名
時

期

丸子北中学校区

交

流

事

業

名

内

対象園校名（学年、組等）

容

と

成

果

小 ・各学校ごとに期日を設定し、学校独自で行ったり、地域の方と一緒に行ったりした。あいさつの大切さを理解し、中 進んであいさつのできる小中学生が増えてきている。

年間

地域あいさつ運動丸子北中・丸子北小・塩川小

5月11日

小中連絡会

丸子北中・丸子北小・塩川小

5月12日

塩川小・幼保小連絡会

塩川小・塩川保・ちぐさ幼

5月23日

丸子北小・幼保小連絡会

丸子北小・依田保・長瀬保

6月7日

丸子地域新任職員等人権教
育研修会

丸子北中・丸子中・西内小・塩川小・丸子中央小・丸子北小

小 丸子地域に新しく赴任した職員を対象とした人権童話教育研修会を行った。丸子地域の学校職員として責務や役中 割を理解し、子どもたちのために努めていく意欲を高めることができた。

6月13日・26日
7月3日
8月28日
10月23日学校探検

塩川小（１年生・特別支援学級）・塩川保・ちぐさ幼幼・園児が安心して小学校に入学できるように、1年生の授業の様子や特別支援学級の授業の様子を見学したり、保学校内を探検したりした。1年生の学習や特別支援学級の学習に関心を持ったり、校内探検を楽しんだり、休み時
小 間には、小学校の児童と触れ合ったりして、小学校の様子を感じることができた。

6月

ふれあい保育実習

丸子北中（2年生）・依田保・長瀬保

7月

小学校プール開放

塩川小・塩川保・ちぐさ幼

7月4日

特別支援学級交流会

丸子北中・丸子北小・塩川小

小 ・３校の児童生徒が、色々な活動を通して交流を深めることができた。卒業生との再会を喜んでいる児童も多かっ中 た。児童生徒にとって貴重な学びの場になるので今後も継続していきたい。

7月25日

丸子支会学校職員研修会

丸子北中・丸子中・西内小・塩川小・丸子中央小・丸子北小

小 ・丸子地域の小中学校職員（人権同和教育）研修会を行うとともに、各種委員会の事業計画を検討し合った。職員
中 同士の親睦を図る機会ともなった。

7月26日
8月1日

保育園年長児参観

丸子北小・依田保・長瀬保

幼 ・小学校の先生方に年長児の様子を見ていただき、情報交換を行った。来入児に関する情報を多くいただくことが小 でき、有意義な会となった。

7月19日
7月20日

職場体験学習丸子北中（２年生）・依田保・長瀬保・ちぐさ幼幼保 ・２日間の日程で、職場体験学習を実施した。園児へのかかわり方を学び、園の先生方の仕事内容を学ぶことが中 できた。将来の職業を考える貴重な学習となった。

9月4日

中学校見学

丸子北中（特別支援学級）・塩川小（特別支援学級児童）

小 ・児童が安心して小学校に入学できるように、中学校の特別支援学級の授業の様子や学校内を見学したりした。
中 親子ともに入学後の見通しをもつことができた。

小
中
幼
保
小
幼
保
小

・生徒の出身校の先生方に新入生の授業の様子を見ていただき、情報交換を行った。個々の児童の支援方法について、多くのアドバイスをいただくことができた。
・児童の出身園の先生方に新入児童の授業の様子を見ていただき、情報交換を行った。個々の児童の支援方法について、多くのアドバイスをいただくことができた。
・児童の出身園の先生方に新入児童の授業の様子を見ていただき、情報交換を行った。個々の生徒の支援方法について、多くのアドバイスをいただくことができた。

保・園児と一緒に遊ぶことを通して、園児とのかかわり方や支援の仕方など学ぶことができた。
中
幼
保 ・小学校の施設に慣れてもらうことを目的として、小学校のプールを開放した。園児が水に慣れる機会としても有効小 であった。

28

幼
保 ・来入児の保護者が小学校の生活の様子、年間計画、入学に向けての準備等のについての説明を受け、保護者
小 会を結成した。保護者同士が交流する機会ともなった。

9月21日

来入児保護者会

丸子北小・依田保・長瀬保・そ
の他の幼保

9月22日

中学校文化祭見学

丸子北中・丸子北小（６年生）

10月

小学校音楽会練習参観

丸子北小・塩川小・依田保・長瀬保・塩川保・ちぐさ幼

11月1日

来入児保護者会

丸子北小・依田保・長瀬保・そ
の他の幼保

11月2日
2月9日

小中連絡会

丸子北中・丸子北小・塩川小

小 ・中学校へ入学予定の児童についての情報交換会を行った。特別な配慮が必要な児童についての支援方法等を中 細かく確認しあうことができた。

11月14日
12月13日

１年授業参観・交流活動

丸子北小（１年生）・依田保・長瀬保

保 ・年長児が１年生の授業を参観したり、１年生と一緒に遊んだりすることで、小学校生活の様子を理解し、生活の小 楽しさを味わうことができた。小学生にとってもお兄さんお姉さんになる自覚を強くもつことができた。

11月22日丸子北中学校区人権同和研
修会

丸子北中・丸子北小・塩川小

11月24日来入児保護者会

塩川小・塩川保・ちぐさ幼・その他の幼保

12月21日中学校部活動見学

丸子北中・塩川小1月11日

なかよし学級体験入学

1月19日

丸子北小・幼保小連絡会

1月19日

塩川小・幼保小連絡会

1月19日

丸子北中体験入学・保護者説明会

丸子北中・丸子北小・塩川小

1月26日

小学校６年生授業参観

丸子北中・丸子北小

1月26日

来入児保護者会

丸子北小・依田保・長瀬保・そ
の他の幼保

1月29日

小学校６年生授業参観

丸子北中・塩川小

小・中学校の職員が６年生の授業を参観することで、入学後の支援計画について役立てることができた。
中

2月

赤ペン先輩

丸子北中・塩川小小 ・６年生が解いた算数の問題を中学１年生が採点し、コメントをつけて返却した。小学生は先輩への憧れを抱き、中 中学生は先輩になるという自覚をもつことに有効な取組となった。

小
中
幼
保
小
幼
保
小

小
中
幼
保
小

・小学校６年生が中学校の文化祭を見学した。中学校生活への希望や期待感を高めることのできる機会となった。見学してもらう内容を見直しながら、今後も継続していきたい。
・丸子北小と塩川小のそれぞれで、園児を招待し、音楽会のステージ練習の様子を見学してもらった。園児は小学校の行事に関心をもち、入学への期待感を高めることができた。小学生にとっても見てもらうことで、本番への緊張感を高めることができた。
・保護者へは小学校生活に関する説明を行い、児童は諸検査を行った。検査の様子から、個々の児童の特性をつかむことができ、入学後の支援計画の資料とすることができた。

・塩川小を会場とし、授業参観と研究会を通して、人権同和教育に関する授業内容や指導法について多くのことを学ぶことができた。（６年生の公開授業は感染症のために延期して行った）・来入児の保護者が小学校の生活の様子、年間計画、入学に向けての準備等のについての説明を受け、来入児
は５年生の児童と遊びを通して交流をした。保護者は入学前、入学後に必要なことについて理解を深めることができた。

小 ・塩川小の特別支援学級児童が、中学校の部活動（バレーボール部）の見学をした。児童は部活動について、興中 味関心をもつことができた。

丸子北中・丸子北小学校（特別 小 ・中学校の特別支援学級の授業を実際に体験することで、中学校の授業の様子を理解し、入学への見通しをもつ
支援学級）
中 ことができた。
幼
保 ・小学校へ入学予定の園児についての情報交換会を行った。特別な配慮が必要な園児についての支援方法等を
丸子北小・依田保・長瀬保
小 細かく確認しあうことができた。
幼
保 ・小学校へ入学予定の園児についての情報交換会を行った。特別な配慮が必要な園児についての支援方法等を
塩川小・塩川保・ちぐさ幼
小 細かく確認しあうことができた。
・入学予定の児童に中学校の授業を実際に体験してもらったり、中学校の生活についての紹介を聞いたり見たり小してもらった。児童にとっては、中学校生活への不安や心配ごとを解消し、入学への期待感を高める機会となっ中た。保護者へも中学校生活の説明を行い、中学校生活への見通しをもっていただいた。
小・中学校の職員が６年生の授業を参観することで、入学後の支援計画について役立てることができた。
中
幼
保 ・保護者へは入学に関する説明会を行った。保護者は小学校の生活に見通しと安心感をもつことができた。
小29

2月15日
3月6日

来入児保護者会・来入児一日 塩川小・塩川保・ちぐさ幼・その入学
他の幼保なかよし学級中学校見学

丸子北中・丸子北小（５年生）

幼
保 ・保護者へは入学に関する説明会を行い、来入児は小学校５年生と交流活動を行った。来入児は、楽しく遊んでい小 る様子から小学校生活をとても楽しみにしていることが感じられた。
小 ・特別支援学級の5年生児童が、親子で中学校の授業を参観したり、中学校生活の説明を受けたりした。早めに中 見通しを持つことにより、保護者は中学校生活や6年生での生活への見通しを持つことができた。

30

令和５年度ブロック内の交流事業等について
ブロック名時

菅平中・真田中区

期交

流

事

業

名 対象園校名（学年、組等） 内

容

と

成

果

真田中：長小、傍陽小、本原小

小
授業参観・旧担任と生徒の懇談、全体会及び個別懇談会を実施
中

長小、傍陽小、本原小
真田中、菅平小・中○同学年会、各専門部会の開催
小・各学年会、部会、委員会に分かれ、真田地区児童生徒の健全育成を目指して、情報交換や指導改善に向けた中
話し合いを行い、各校の状況を知り、実践から学ぶ機会となった。

小学校運動会への来入児の参加（かざぐるま拾い）

傍陽小：そえひ保、いずみ幼
本原小：さなだ保、いずみ幼他
菅平小：すがだいら保

幼保

6月20日・26日
6月28日
5月18日
6月28日

幼保小連絡会①

長 小：さなだ保、いずみ幼
本原小：さなだ保、いずみ幼他
傍陽小：そえひ保、いずみ幼
菅平小：すがだいら保

幼 ○今年度の活動と来年度の方向、児童の情報交換
保 ・1年生の児童の学校での様子を知っていただき、幼保時代の情報を伝えることができた。

6月20日・21日
・23日

真田中との交流

真田中（2年）
さなだ保保〇家庭科の保育実習の授業として、真田中2学年と3歳以上児で交流を行う。各年齢ごとの活動に参加。短時間であったが、幼児期の子ども達との関わりが持てた。

7月18・19日

真田中との交流真田中
さなだ保、そえひ保保〇真田中3学年数名が職場体験学習として、３歳以上児と交流を行う。各年齢ごとの活動に参加。幼児期の子どもたちとの関わりがもてると共に、保育士の仕事について体験できた。

7月21日

交流活動（菅平小）

菅平小（1年）
すがだいら保保〇菅平小1年児童とすがだいら保育園年長児とが、折り紙や鬼ごっこなどを通して交流を深めた。次回の交流に向けて顔合わせができた。

7月28日
7月29日

参観・情報交換

さなだ保

幼＜長 小、本原小：園児行動観察と情報交換＞
保

8月22日

小学校職員
保育体験研修傍陽小、そえひ保

9月14日

交流活動（菅平中）

菅平中（3年）
すがだいら保中

9月19日～
11月10日交流学習をまとめた
掲示物を展示真田中、さなだ保

保 〇保育園との交流をまとめた写真付きの展示物を掲示した。保育園でも掲示し、交流情報を共有した。

5月9日

真田中学校小中連絡会①

5月15日
10月16日

真田支会学年会・部会

5月27日
6月3日
6月2日

10月5日～6日

音楽会・文化祭（菅平小・中） 菅平小・中保＜傍陽小：運動会に来入児を招待し、かざぐるま拾いを実施した＞＜本原小：運動会に来入児を招待し、かざぐるま拾いを実施した＞＜菅平小：来入児が運動会の様子を見学したり種目に参加したりすることで小学校への期待をもってもらうことができた。＞＜傍陽小：半日という短い時間ではあったが、保育体験をさせていただき、その中で、子どもたちの様子を知ることができた。＞〇中学生が園児に絵本の読み聞かせをしたり、運動会練習を一緒にしたりした。相手意識を高める学びができた。

小 ○音楽会は小中合同で開催、文化祭は一部小学校が参加して開催し、小中で協力して児童生徒が主体となって中 創りあげた全校行事となった。

31

10月24日

来入児保護者会
入学前検査

傍陽小
そえひ保、いずみ幼 来入児来入児保護者○来入児保護者会、来入児の入学前検査
幼・保護者には、小学校の様子や事務手続き等を伝え、理解していただくことができた。来入児の検査時の様子や保結果から、来入児への理解を深めることができた。

10月30日

真田中との交流真田中（1・2年）
さなだ保

保

11月2日

交流活動（本原小）(来入児保護者会時）

11月21日来入児保護者会①
入学前検査

本原小（１、５年）
いずみ幼
さなだ保
菅平小
すがだいら保育園来入児
来入児保護者○諸検査時の５年生との交流
幼・検査待ち時間に、５年生が折り紙や読み聞かせしたり、検査会場への案内をしたりして、来入児が安心して検査保を受けられるようにした。
○来入児保護者会、来入児の入学前検査
保 ・保護者には、小学校の様子や事務手続き等を伝え、理解していただくことができた。来入児の検査時の様子や結果から、来入児への理解を深めることができた。

11月22日交流活動（長小）（来入児保護者会時）

長小（5年）
さなだ保、いずみ幼 他

幼 ○来入児保護者会、来入児の入学前検査
保 検査の待ち時間に5年生と交流、かざぐるま拾いを体育館で実施した

12月4日

交流活動

長小（1年）
さなだ保

保 ○1年生があきまつりの招待状を届けに行き、年長児と交流

12月4日

真田中学校新入生体験入学

長小、傍陽小、本原小
真田中小○各小学校から中学校へ出かけ、授業体験を実施
中

12月4日

真田中学校小中連絡会②

長小、傍陽小、本原小
真田中○現６年生担任、特別支援学級担任等による情報交換
小 ○新１年生学級編制点の説明
中 ・個別の配慮を要する児童や、入学後に注視が必要な児童について、情報を共有できた。
・次年度１年生学級編制の手順や留意点について、小中学校の職員の共通認識が図られた。

12月6日

交流活動

長小（1年）
さなだ保

保 〇1年生のあきまつりに年長児を招待して交流

1月9日

県中スキー壮行会

菅平小・中〇スキー大会壮行応援
小・県中スキー大会に参加をする中学生の選手を、スキー活動を行っている小学校4年生から6年生の児童と大会に中参加をしない中学生で応援し、地元のスキー関係者の方々からも激励の言葉をいただいた。

1月18日

来入児保護者会②
体験入学

菅平小
すがだいら保育園来入児
来入児保護者

保 ○来入児保護者会、来入児の体験（校舎案内と１年生との交流）、給食着・運動着の採寸〇真田中の校内中間教室で過ごしている生徒数名と3歳以上児で交流を行う。各年齢ごとの活動に参加。短時間であったが、幼児期の子ども達との関わりが持てた。

1月19日

全中スキー壮行会

菅平小・中〇スキー大会壮行応援
小 ・全中スキー大会に参加をする中学生の選手を、スキー活動を行っている小学校4年生から6年生の児童と大会に中 参加をしない中学生で応援し、地元のスキー関係者の方々からも激励の言葉をいただいた。今年度はアルペン競
技で2名、ジャンプ(コンバインド含む)競技で2名の出場を決めた。

1月19日

来入児交流
保護者会
（本原小）

本原小（１年）
さなだ保
そえひ保

保

1月30日

来入児保護者会

傍陽小
来入児保護者

幼○来入児保護者会
保2月5日

真田中学校小中連絡会③

長小、傍陽小、本原小
真田中○次年度新１年生学級編制の結果確認と個別の情報交換
小・中学校で行った学級編制の結果を小学校に確認してもらうことで、中学校では捉えにくい児童の実態を新入生の中学級編制に反映させることができた。

＜新型コロナウィルス感染症まん延防止等重点措置期間中のため 来入児交流のみ中止＞
保護者会は実施。入学に向けての説明、物品の購入をおこなった。

32

来入児交流（本原小）本原小（１年）
さなだ保、そえひ保いずみ幼 他

幼 ○1年生と園の年長さんと『なかよし交流会』を実施。
保 年長さんを小学校に招待して勉強のことを教えたり、学校を案内したり、アサガオの種をプレゼントしたりした。

2月16日

中学校説明会

長小、傍陽小、本原小
真田中〇次年度新入学する6年生及び保護者による中学校の授業参観と中学校説明会
小 ・中学校での授業の様子、学校運営や授業、生活についての説明や質疑を通して、今何が行われ、どの方向に進中 もうとしているのかを保護者に理解していただくと共に、4月からのスタートを円滑に行えるように中学生に直接質問することで、共通理解ができた。

2月16日

中学校説明会

菅平小・中〇次年度新入学する6年生及び保護者への中学校説明会
小・中学校での授業の様子、学校運営や授業、生活についての説明や質疑を通して、今何が行われ、どの方向に進中もうとしているのかを保護者に理解していただき、4月からのスタートを円滑に行えるように配慮した。

2月7日
2月8日

33

令和５年度ブロック内の交流事業等について
ブロック名時

依田窪南部中学校区

期交

7月31日

流

事

業

名 対象園校名（学年、組等） 内

保育園研修

依田窪南部中学校
武石小学校
武石保育園

来入児参観

武石小職員
武石保育園

７月１３日
１１月１日
１月２５日

プール体験
来入児発達検査時交流
１日入学

武石小全校
武石保育園来入児

７月１８日～２０日

職場体験学習依田窪南部中学校
武石小学校
武石保育園

11月14日焼き芋交流会※インフルエンザのまん延のため中止（プレゼン渡しのみ
実施）

武石小学校
武石保育園

８月30日
９月２２日

小中音楽交流会
紫苑祭合同演奏

武石小学校
依田窪南部中学校と成

果・小中学校職員（今年度新任９名）が、年少から年長までの園児と関り、一緒に遊び、園職員のサポートをおこ
小 なった。
中 ・園児の発達段階を理解する上で、大変貴重な体験となった。また、園の職員の働き方を学ぶ良い機会となっ
た。
保

8月10日

容

・小中学校職員が来園し、園児たちの様子をみたり、一緒に仕事をしてただいたりしたことは、園としても大変ありがたい機会となっている。

・小学校来入児担当職員１名と特別支援コーディネーターが、武石保育園を訪問し、年長クラスの活動の様子を参観した。参観後、年長児についての情報共有する会議をおこなった。
小・支援を必要とする園児について早めに把握することができ、小学校入学までの準備がしやすくなっている。２月には、移行支援会議がおこなわれ、入学に向けての支援体制を整える上でもありがたい。
・小学校の職員に、園児の様子を早めに見てもらうことで、小学校入学に向けて情報共有や児童理解が深保 まっている。
・安心して小学校入学への準備をおこなうことができる。
・来入児の様子を小学校職員全員で見ることができ、個の特性を理解する上でなくてはならない機会となっている。
小・来入児と関わることで、小学校５年生は、来年度の姉妹学年、最上級生として、１年生は、先輩になる自覚を持つことができ、来年度の期待が膨らんだ。
・来年度入学する小学校は、どんなところなのか。小学生の活動の様子を見せていただいたり、一緒に遊んでもらったりすることで、小学校入学への不安を取り除き、入学を楽しみにする園児の姿があった。
保・小学校のプールを借りて水遊びを楽しむことができた。小学校の大きなプールを使い、来年度の期待と、自身をつけることができた。
中・中学２年生が、保育園や小学校での職場体験を通して、働いている人のことを考える機会となった。
・児童や園児と接することで、先輩としての自覚が芽生えた。

小・インフルエンザがまん延したため、交流会は中止となったが、焼いたお芋やメッセージカードを届けた。
「学校は楽しいよ。」「待っているよ。」とのメッセージや焼き芋を届ける姿から、入学を心待ちにしていた。

・交流会はなくなったが、小学１，２年生から焼き芋の差し入れやメッセージカードをもらい、園児たちはとても
保 喜んでいた。「小学校へ行きたかった。」との声も聞かれ、小学校生活を楽しみにしている様子が見受けられた。
小・中学生の素晴らしい歌声を聴き、中学生の素晴らしさを感じる機会となった。
・一緒にステージに立たせていただき、歌うことで中学校の文化祭について知り、行事への期待が膨らんだ。

34

１２月１３日・１４日

中学校出前授業

武石小学校
依田窪南部中学校

小 ・中学校の先生から直接授業をしていただくことで、不安に思っていた授業が楽しみになった様子が見受けら
中 れた。

1月23日

中学校説明会

武石小学校
依田窪南部中学校

・中学生に中学校生活と小学校生活の違いを説明してもらい、不安に思っていった部分が少し取り除かれ、中小学校入学が楽しみになったとの声も聞かれた。
中・中学１年生が、小学生に説明をすることで、先輩としての自覚が芽生えた。

35