平成 29 年度
教育研究技術支援センター報告集

2019 年 3 月
独立行政法人国立高等専門学校機構
東京工業高等専門学校
教育研究技術支援センター

もくじ

教育支援
第 1 グループ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

1

第 2 グループ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

2

第 3 グループ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

7

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

10

製作依頼

・・・・・・・・・・・・・・・・・・

15

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

16

製作・分析・観察依頼への対応実績
衛生管理者としての新規業務・・・・・・・・・・・・

17

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

18

学校説明会における産業技術センターの広報活動
一般企業向け学校説明会の開催

・・・・・・・・・・・

19

・・・・・・・・・・・・・・

20

エキスパート教育のための溶接講習会

・・・・・・・・・・・・・・・・・

21

高専編入学前予備教育講座

・・・・・・・・・・・・・・・・・

23

八王子市小学校科学教育センター理科講座への支援
自動滴定装置の 1 年生化学実験への導入検討

JASSO 留学生編入学前講座

実施報告

JASSO 留学生編入学前講座の支援
JASSO 留学生対象

・・・・・・・・・・

24

・・・・・・・・・・・・・・・・・・

25

電気工学科開講の支援・・・・・・・・・・

26

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

27

高専編入学前予備教育講座の支援

業務報告
研修・出張
2017NEW 環境展への参加

第 16 回関東信越地区国立工業高等専門学校技術長等会議への参加

・・・・

28

・・・・・・・・・・・・・・

29

・・・・・・・・・・

30

ふちゅうテクノフェア（府中市工業技術展）への出展

・・・・・・・・・

31

第 10 回 関東・甲信越地区大学安全衛生研究会への参加

・・・・・・・・・

32

・・・・・・・・・・・・・・・・

33「第 11 回化学物質管理担当者連絡会」への参加
関東信越地区高等専門学校技術職員研修会

機械系

地域貢献・その他「夏休み子どもいちょう塾」への講座出展「2017 夏休みサイエンススクエア」への講座出展

・・・・・・・・・・・・・
・・・・

35

・・・・・・・・・・・・・・・・・

36

サマーサイエンス・スクール「“体験”半日高専生」への講座提供「こども霞ヶ関見学デー」への講座出展

34「体験楽習フェスティバル八王子 2017」における産業技術センターの活動

37

・・・・・・・・・

38

・・・・・・・・・・・

39

日野市立滝合小学校への出前授業支援

・・・・・・・・・・・・・・・・

40

日野市立第六小学校への出前授業支援

・・・・・・・・・・・・・・・・

41

日野市立第七小学校への出前授業支援

・・・・・・・・・・・・・・・・

42

設備整備マスタープランの策定作業・・・・・・・・・・・・・・・・・

43

チャレンジウォーク運営支援業務

・・・・・・・・・・・・・・・・・・

44

委員会

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

45

研修・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

45

研究

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

45

東京高専公開講座（くぬぎだ祭同時開催）

実施報告

サイエンスフェスタにおける化学実験講座の運営

資料

教育研究技術支援センタースタッフ

・・・・・・・・・・・・・・・・・・

46

教育支援

○ 第 1 グループ担当
機械工学科
１年ものづくり基礎工学機械工学分野（通年）・CAM による図面制作、NC 機械の加工体験

・車模型のねじ立てねじ切りと穴開け

・旋盤による車模型のタイヤ作製

・鋳造によるネームプレート作製

２年機械製作実習Ａ（通年）・旋盤加工

・CAD 製図

・フライス加工・CAD 製図から 3D プリンタを使用し竹トンボ

・手仕上げ加工を作製

３年機械製作実習Ⅲ（前期）・旋盤、NC 旋盤加工

・ワイヤカット放電加工機、研削盤加工

・NC フライス、マシニングセンタ加工

・溶接

３年機械製作実習Ⅳ （後期）・旋盤、NC 旋盤加工

・ワイヤカット放電加工機、研削盤加工

・NC フライス、マシニングセンタ加工

・溶接・バイクの分解組み立て実習

４年基礎機械要素（後期）・各種機械を使用しギアボックスを作製-1-

○ 第 2 グループ担当
電気工学科
１年ものづくり基礎工学電気工学分野（通年）・はんだ付けによる電子工作（1）（2）

・PIC マイコンを用いた電子工作（1）（2）

・太陽電池の特性測定
２年電気電子工学基礎実験Ⅰ（前期）・実験装置の使い方・オームの法則

・合成抵抗（直列・並列・直並列）・分圧の法則・倍率器

・分流の法則・シャント抵抗・ Y-Δ, Δ-Y 変換

・基本ブリッジ回路

・キルヒホッフの電流則 （第一法則）

・キルヒホッフの電圧則 （第二法則）

・最大電力供給条件

・諸定理

２年電気電子工学基礎実験Ⅱ（後期）・正弦波交流、電圧波形、電流波形、抵抗、・交流回路におけるコンデンサのオシロスコープ（1）（2）

電圧と電流（1）（2）

・正弦波交流波形の表現

・交流回路におけるコイルの電圧と電流・電気回路と電力（1）（2）

・電気回路の共振（1）（2）

・燃料電池（1）（2）
３年創造電気実験Ⅱ（通年）
前期

後期

・論理回路 1‐3・ツェナーダイオードの特性・微分積分回路・トランジスタの静特性

・CR 回路の周波数応答特性

・FET の静特性

・3DCG アニメーション 1‐5

・OP アンプを用いた基礎実験 1‐2・ロボット制御 1‐5

４年創造電気実験Ⅲ（通年）
前期

後期

・CAD ツールを使用した FPGA 設計の実験

・H8-マイコンを用いた設計

電子ロック回路の設計 1‐5

基本プログラムと動作確認 1‐4

野球ゲームの設計 1‐10

ディジタルフィルタの設計と評価 5‐9
DC モータの速度制御システムの設計と評価 10‐15-2-

４年プログラミング言語Ⅲ（後期）・ハード要素の学習 1‐2・プログラム演習 1‐6

・ソフト要素の学習 1‐6

電子工学科
１年ものづくり基礎工学電子工学分野（通年）・直流回路の性質

・電波と通信のしくみ

・光エレクトロニクス

・増幅のしくみ・電磁力
２年電気電子工学実験Ⅰ（前期）・実験装置の使い方、オームの法則

・基本ブリッジ回路

・合成抵抗（直列・並列・直並列）

・キルヒホッフの法則（第一法則）

・分圧の法則、倍率器・キルヒホッフの法則（第二法則）

・分流の法則、シャント抵抗・最大電力供給条件

・Y-Δ 変換，Δ-Y 変換

・諸定理

２年電気電子工学実験Ⅰ（後期）・直流回路 1、2・交流回路 1、2、3、4・電磁力（RR 直流回路、RC 直列回路、RL 直列回路、RLC 直列回路、共振回路）

・誘導起電力・コンデンサの性質

・交流電力

・実験装置の使い方 1、2

・製作課題（オシロスコープ、オシレータ、交流電圧計）
３年電子工学実験Ⅱ（通年）・負荷線

・温度センサ・ツェナーダイオード、3 端子レギュレータ

・DC モーターの特性、回生ブレーキ、電力回生、・光センサ 1、2
（Si フォトダイオード、Cds、反射型、
フォトインタラプタ）

直流発電
・トランジスタ静特性
・トランジスタ増幅回路 1、2、3・誘導起電力・音の発生と入力 1、2・整流回路

・加速度センサ、ジャイロ、シート圧力センサ

・検波回路

・OPAMP 基本回路 1、2・シングル波観測実験

・コンパレータと PWM 波の発生

・トランジスタスイッチ

・アナログタイマー

・メカニカルリレー-3-３年デジタル回路（通年）・基本論理素子Ⅰ・加算器の基本、加算器、全加算器

・基本論理素子Ⅱ・記憶素子の基本実験

・AND,OR の色々な性質、ド・モルガンの定理

・RS フリップフロップ

・3 入力の論理素子、反転入力の混ざった素子

・D ラッチ・ブール代数公式の真理値表と回路による確認

・時間的に変化する論理値の表現

・多数決論理とその実現方法

・D フリップフロップ
・回路演習

３年コンピュータ工学（通年）・カウンタ回路と分周器

・フリップフロップ ①～②・2 進数の導入 ①～⑥・カウンタとレジスタ ①～④・16 進数の導入と活用 ①～③

・課題製作

・ブール代数と論理回路 ①～⑥
４年プロジェクト演習（前期）・PIC マイコンの基本構成と演習・プログラミング演習

・回路実装演習

・ゲーム作品の検討

４年コンピュータ応用（後期）・自由課題制作演習

・タイマー処理、割り込み処理、
関節アドレッシングについて

情報工学科
１年ものづくり基礎工学情報工学分野（通年）・プログラミングの基本

・センサの利用とモーター制御

・動きのあるグラフィックス

・音の波形と分析・表示装置とスイッチの利用
２年情報工学実験Ⅰ（前期）・基礎論理回路・並列加算器

・半加算器と全加算器

・並列加算器による加減算
・プログラミング言語演習（1）～（6）-4-

２年情報工学実験Ⅱ（後期）・比較器・プログラミング言語演習（1）～（5）・乗算器

・あみだくじ作成 （1）～（5）・エンコーダとデコーダ

・画像ファイルの出力（1）～（3）・画像入力（1）（2）

３年情報工学実験Ⅲ（通年）・時間指定メール送信アプリの開発（1）～（8） ・動作検証
・確率統計演習（1）～（3）・回路のトラブルシューティング

・論理回路設計（1）（2）

・ハードウェアデバッグ方法

・実装図作成・測定機器の使用法（1）～（3）・基板作成（1）～（3）２年プログラミング言語Ⅰ（前期）・プログラム作成 コンパイル＆実行

・条件文による判断分岐構造

・変数とデータ型

・配列と文字列・ループ処理２年プログラミング言語Ⅱ（後期）・条件分岐、反復処理

・ファイルの取り扱い

・関数

・構造体

・変数

１年情報基礎（前期）・コンピュータの基礎知識と操作方法

・ネットワークとセキュリティ

・Word、Excel、PowerPoint の理解・Web や SNS、著作権、個人情報保護

・ネットワークを使った情報収集、調査方法、・アルゴリズム

レポートのまとめ方

・プレゼンテーション

全学年ものづくり実践工学Ⅰ（通年）・組み込みシステムに関する演習

・作品の計画、制作、発表-5-

ＩＴ教育センター
通年
・電算機演習室用サーバー及びクライアントの・ID の発行・管理

管理（保守・運用）

・校内のマルウェア対策・セキュリティ管理・・電算機演習室活用公開講座に関する支援

運用

・インターネットインフラの管理・運用

・業務用サーバーの新規導入・管理・運用に・校内ネットワークの管理・運用

関する支援

・業務用基幹サーバー全般の管理・運用

・高専機構全体の情報基盤整備への対応

・業務用基幹サービスの管理・運用

総務課
通年
・学生アンケートの Web 化に関する支援

・情報セキュリティ強化に関する技術支援

・各市区町村教育委員会等、大学コンソーシアム主 ・出前授業への帯同支援
催の児童・生徒対象科学教育支援事業の業務支援 ・JASSO 東京日本語教育センター高専編入学前・サイエンス・フェスタ等のイベント業務支援

留学生実践講座の業務支援
・IT 資産管理に関する支援

学生課
通年
・LMS（学習管理システム）の管理に関する支援-6-

○ 第 3 グループ担当
物質工学科
１年ものづくり基礎工学物質工学分野（通年）・再結晶、ろ過、蒸留、吸着・COD 測定、顕微鏡を使用した生物の観察

・液体窒素を使った実験、炎色反応、金属イオン

・酸塩基反応と中和滴定・PC を使った実習

・酸化還元滴定と燃料電池作製（SDS 検索、分子モデリング、食物連鎖のシミュレーション）
２年物質工学基礎実験Ⅰ（前期）・ガラス器具の取り扱い

・定性分析

・中和滴定

・電気めっき・pH メータの取り扱い
２年物質工学基礎実験Ⅱ（後期）・蒸留

・水を溶媒とする再結晶

・緩衝溶液の調製と pH 測定

・気体の発生と捕集

３年物質工学実験Ⅰ（前期）・陽イオンの定性分析

・吸光光度分析法によるｱﾙﾐﾎｲﾙ中の鉄含有量分析

・大腸菌の取り扱いと増殖、酵素活性測定

・色素増感太陽電池の作製と評価

・キレート滴定と ICP 分析法による水の硬度測定・分析機器の取り扱い（XRD、TG/DTA、BET、
IC）
・発表会

３年物質工学実験Ⅱ（後期）・酢酸イソプロピルの合成と精製、NMR 測定

・ﾍﾟｰﾊﾟｰｸﾛﾏﾄｸﾞﾗﾌｨｰと紫外可視吸収測定

・有機溶媒を使用する再結晶・ヘスの法則、凝固点降下

・過マンガン酸滴定

・溶媒抽出と抽出平衡

・ヨウ素滴定・反応の速度定数、活性化エネルギーの算出

４年物質工学実験ⅢA（前期）・ジベンザルアセトンの合成と精製、NMR 測定、 ・材質別伝熱速度の比較実験
IR 測定、融点測定

・非圧縮流体の流動実験
・水-メタノール系の蒸留実験-7-

４年物質工学実験ⅢB（前期）・高温超伝導・アルマイトの作製とその物性測定

・水素原子の電子軌道

・イオン交換樹脂による元素の分離

・試料中の炭素、窒素の定量

・食塩水の電気分解

・土壌中の残留農薬の評価

・アルミニウムの原子量測定

・活性汚泥法による水処理実験

・純水の電気分解によるｵｿﾞﾝ水の作製とその測定

・錯体合成と可視光スペクトル測定

・発表会

情報工学科
１年情報基礎（前期）・コンピュータの基礎知識と操作方法

・ネットワークとセキュリティ

・Word、Excel、PowerPoint の理解・Web や SNS、著作権、個人情報保護法

・ネットワークを使った情報収集、調査方法、・プレゼンテーション

レポートのまとめ方

一般教育科（物理）
１年物理Ⅰ（前期）
・直線的な運動その 1（実験、v－t グラフ）

・一定の力を受ける物体の速度の変化

・直線的な運動その 2（x－t グラフ、レポートの書 ・真空中の落下
き方）
１年物理Ⅱ（後期）
・運動量保存則（1 次元）

・運動量保存則（2 次元）・力の合成
２年物理Ⅲ（前期）
・比熱の測定・気体温度計

２年物理Ⅳ（後期）
・電気力と電荷・電流による磁界

３年応用物理 A（前期）・反射と屈折・光の回折・干渉・ウェーブマシン・音叉・水波・偏光板、ニュートンリング、光ファイバー-8-

３年応用物理 B（後期）
・身近な放射線・α 粒子の飛程・β 線の吸収実験

・比電荷の測定

４年応用物理 D（後期）・フランク・ヘルツの実験

・水素スペクトル観測によるリュードベリ定数の・プランク定数の測定（光電効果）測定

専攻科１年実験物理（前期）・B.G.放射線の 24H 積算計測

・グレーティング分光を用いたプランク定数の・β 線計測の統計処理
・スパークチャンバーによる α 粒子の検知

測定
・ネオン原子の励起エネルギー計測

-9-

製作依頼
第１グループ 鈴木塔二
第１グループでは教員、学生の研究活動、教育上必要な実験用装置、器具、試験片などの製作依頼や校内の備品の修理等を行っている。過去の製作依頼件数、製作時間、数量は
以下のようになっている。
また、企業などの学外からの製作依頼の件数も年々増加傾向にある。
表1

過去の年間製作時間と年間試作件数
年間製作数（件）年間製作時（時）個数

平成 20 年度

85

694

234

平成 21 年度

74

686

802

平成 22 年度

131

918

1528

平成 23 年度

135

891

1292

平成 24 年度

85

544

582

平成 25 年度

102

805

2157

平成 26 年度

97

1195

2589

平成 27 年度

113

739

822

平成 28 年度

92

746

1533

平成 29 年度

111

626

1069

0

200

400

600

800

平成20年
平成21年
平成22年
平成23年
平成24年
平成25年
平成26年
平成27年
平成28年
平成29年
件数

図

製作時間

各年度の製作依頼件数- 10 -

1000

1200

1400

受付番号

加

表2

平成 29 年度製作依頼

工

品

名

所属

数量

作業時間

1 RCC+ハンド溶接パーツ

機械 M

1

1

2 スパッタ用サンプルホルダ

電子 D

2

4.5

3 白金めっきチタン板

物質 C

229

6

4 フロイントアダプタ LR，ステアリングアーム

自動車部

4

6

5 FC250，PTFE，接着剤

機械 M

4

4

6 分光電気化学セルの加工

物質 C

1

1

7 インマニ 1，インマニ 2

自動車部

4

4

8 波型継手試験片

機械 M

50

41

9 RCC デバイス

機械 M

1

3

10 ピン・オン・ディスク試験片

機械 M

3

5.5

11 ハブ

機械 M

12 レーザーカット部品

ロボコン

60

8

13 ガス拡散電極

物質 C

4

6.3

14 フランジ

物質 C

2

3.7

15 V 溝加工試験片

機械 M

1

4.7

16 圧力子機械 M

1

2

17 スプロケット 70，スプロケット 60 他

自動車部

3

8

18 卒研 Part8

機械 M

2

1.5

19 卒研 Part7

機械 M

1

4

20 ヒートシンク-ネジ穴加工

電気 E

1

2

21 ラマン分光測定用電気化学測定セル

物質 C

1

9.5

22 マイクロバブル実験装置

物質 C

13

16.5

23 卒研 Part9

機械 M

1

1

24 摺動実験用試験片

機械 M

3

6.3

25 中間軸ハウジング

自動車部

1

9

26 V 溝加工試験片

機械 M

4

4

27 赤血球変形能計測装置

電子 D

1

14

28 スプロケット（60，70）

自動車部

2

5.5

29 円盤

機械 M

4

2.3

30 プロコン問題

プロコン

31 分光電気化学セル修正

物質 C

1

0.5

32 PTFE シート付き FC250

機械 M

3

2

33 波型継手試験片

機械 M

74

75

- 11 -

6.5

4

受付番号

加

工

品

名

所属

数量

作業時間

34 前輪キャスター用ワッシャー

機械 M

18

4

35 中間軸

自動車部

1

2.3

36 ダブルラップジョイント製作用治具

機械 M

3

15

37 PTFE

機械 M

3

2

38 ヒートシンク-ネジ穴加工

電気 E

1

2

39 膜沸騰土台

機械 M

1

2

40 ベースプレート 他

機械 M

10

20.5

41 金属網

物質 C

30

7

42 風洞用プレート

機械 M

2

1

43 赤外分光測定用電気化学セル 再加工

物質 C

1

0.4

44 赤血球変形能計測装置

電子 D

1

1

45 自動きさげ盤の実験用ワーク

機械 M

3

1.2

46

機械 M

4

2

47 V 溝加工試験片（深さ 0.2mm）

機械 M

5

3

48 V 溝加工試験片（深さ 0.1mm）

機械 M

5

3.5

49 V 溝加工試験片（深さ 0.4mm）

機械 M

5

2.5

50 レーザー切り抜き部品

情報 J

21

2

51 自動きさげ盤ワーク

機械 M

3

1.2

52 10mm の銀棒

物質 C

3

1

53 前輪ユニット固定部品

機械 M

2

7

54 自動きさげ盤被加工材

機械 M

3

1.2

55

機械 M

26

9.8

56 プレート

機械 M

4

2.5

57 赤外分光測定用電気化学セル

物質 C

1

4.4

58 歪み測定板

機械 M

1

1.2

59 接着層暑さ制御用冶具

機械 M

14

9.5

60 赤血球変形能測定装置

電子 D

1

2.5

61 銅板恒温槽

機械 M

10

8

62 純水フィルター支え板

電子 D

1

0.6

63 赤血球加振器

電子 D

12

10.5

64 接着接手用試験片 Type B

機械 M

1

1

65 接着接手用試験片 Type A

機械 M

6

1

66 自動きさげ盤 ワーク

機械 M

3

1.2

67 卒研部品（上板）

機械 M

1

2.5

- 12 -

受付番号

加

工

品

名

所属

数量

作業時間

68 ステンレス板

機械 M

3

2.1

69 卒研部品（底板）

機械 M

1

1.5

70 コンプライアンサ

機械 M

4

4

71 TELEPOD 接続ユニット

情報 J

3

23

72 ホイールブラケット

機械 M

4

5

73 採血支援システム用部品

機械 M

9

3.5

74 くしまげ

物質 C

13

1.2

75 合金板

物質 C

15

2

76 201 サスアーム

機械 M

4

2.5

77 肺モデル（上面）

機械 M

1

1

78

機械 M

45

1

79 静的装置基板、ほか 8 種

機械 M

9

12

80 採血支援システム用部品

機械 M

9

0

81

機械 M

22

1

82 疑似き裂付き平板試験片

機械 M

1

1

83 電気炉用テグ

電気 E

10

0.7

84 赤外分光セル

物質 C

2

5

85 ソリューション－プラズマ合成用フローセル

物質 C

6

13

86 微細な穴開け加工

物質 C

1

0.8

87

機械 M

2

5.5

88 ニッケル板

機械 M

10

1.5

89 プラグねじ締結カットモデル作製

機械 M

20

10.5

90

電子 D

2

5.5

91 ベルトカバー他

情報 J

7

2

92 足場付き三角フレーム

情報 J

4

2

93 ライントレーサーシャシー

電子 D

3

2

94 金属板

物質 C

15

2.5

95 横カバー他

情報 J

8

1

96 ソリューション－プラズマ合成用フローセル

物質 C

2

3.4

97

機械 M

1

2.5

98

機械 M

1

2

99 プリズムホルダー

物質 C

1

1

100 直径 14mm 流動層

物質 C

5

3.9

101 フロントハブ

自動車部

2

10

- 13 -

受付番号

加

工

品

名

所属

数量

作業時間

102 フロントカラー

自動車部

2

2

103

機械 M

28

20.5

104 アルミ加工

情報 J

32

3

105

電気 E

106 接着継手用試験片 Type C

機械 M

6

6

107 赤外分光測定用電気化学セル

物質 C

1

4.4

108 波型接手試験片

機械 M

50

31

109 アース棒

電気 E

1

0.7

110 赤血球変形能計測装置

電子 D

3

8

111 CNC フライス

情報 J

13

6

合計

1069

626.6

- 14 -

0.6

製作・分析・観察依頼への対応実績
第 3 グループ日時：平成 29 年度

場

所：産業技術センター

雑賀章浩

業務実施者：藤野宏、向川拓臣、雑賀章浩
産業技術センター業務の一環として学内外からの製作、分析、観察依頼を受け付けている。担当している機器を次に列挙し、平成 29 年度の対応実績を示す。
・光造形装置（Stereolithography(SLA)）
・マテリアルジェッティング方式 3D プリンター（Material jetting）
・材料押出堆積法 3D プリンター（Fused Deposition Modeling (FDM)）
・X 線光電子分光分析装置（Electron Spectroscopy for Chemical Analysis：ESCA）
・誘導結合プラズマ（Inductively Coupled Plasma：ICP）発光分光分析装置
・X 線回折（X-ray Diffraction：XRD）装置
・蛍光 X 線分析（X-ray Fluorescence analysis：XRF）装置
・走査型電子顕微鏡（Scanning Electron Microscope：SEM）
・BET 比表面積測定装置
表

平成 29 年度における分析実績（検体数）

装置名

学内

学外

光造形

12

12

ｲﾝｸｼﾞｪｯﾄ-3D5

6

FDM-3D

2

1

ESCA

25

4

3

0

0

0

XRD

0

14

XRF

0

0

FE-SEM

15

6

BET

0

0

ICP

受託試験料収入総額(学外)- 15 -

測定担当者

藤野

雑賀

向川

1,239,240 円

衛生管理者としての新規業務
第 3 グループ日時：平成 29 年度

場

所：東京高専内各所

雑賀章浩

業務実施者：雑賀章浩
概要
衛生管理者は、安全な労働、教育環境を作るために、人事労務係と協力して年間を通して多くの担当業務がある。独立行政法人化後、規制が強化されるに従ってその業務量は増加する傾向にある。教育現場を仕事場所としている我々技術職員は、事務部と教員の中間的な存在であるため、その橋渡し役として重要な役割を担うことができる。また最も多くの薬品を扱う化学実験室の維持管理を主な業務としている雑賀が、ここ数年間続けて衛生管理者を担当している。法改正と昨年度夏の労働基準監督署による監査で受けた指摘へ対応するために、今年度から安全衛生活動として新たに開始された項目がある。その内容を以下に列挙する。
危険物マップの定期的な更新
ガスボンベと危険性の高い薬品が保管されている場所を校内図に示した「危険物マップ」を毎年 7 月に更新する。人事労務係が行う全校的な調査と薬品管理サーバ（化学物質管理システム）から得られる情報を基に図面を作成する。毒物、劇物、特定化
学物質、危険物が、校内のどこにあるかを示している。本作業の目的は、人事労務係として対象物の管理状況を把握することと、災害時等へ対する危機管理の一環である。
薬品管理状況のパトロール
薬品を保有している全ての実験室、研究室の保管状況を確認してまわる。毎年 8 月に実施する。義務付けられている掲示物、備え付け安全データシート（SDS）、特別管
理物質の作業記録の有無の確認が主な内容である。定期的に巡回することで薬品を使う現場の緊張感も維持され、重大な事故の発生を抑える効果が得られると考えている。
化学物質リスクアセスメントの実施
毎年 5 月に対象となる化学物質を使用する実験室、研究室において、その使用状況（温度、使用場所、量、頻度）の調査を全校的に実施する。外部機関の Web システムを使って、どれくらいの危険性があるかを化学物質ごとに導き出して各現場へフィー
ドバックする。この Web システムを利用するため、昨年度雑賀は中央労働災害防止協会が主催する健康障害防止のための化学物質リスクアセスメント研修を受講している。

- 16 -

学校説明会における産業技術センターの広報活動
第 3 グループ日時：平成 29 年 7 月 23 日（日）、8 月 20 日（日）場

所：産業技術センター2 階

雑賀章浩

業務実施者：藤野宏、向川拓臣、雑賀章浩
内容
東京高専では中学 3 年生とその保護者を主な対象とした学校説明会が夏から秋にかけて開催される。高専全体の教育活動から各学科の内容や高専生活について約 1 時間の説明会と研究室や関係施設などの見学会の組み合わせで成り立っている。毎回 400 名以上の参加者があり、受け入れ側も多くの教職員や在校学生が携わる行事に大きな行事となっている。
本年度から、産業技術センターもこの学校説明会で広報活動を開始した。大型の分析・観察・試作装置を紹介することで、来訪者に高度な研究活動の環境を印象付けて、東京高専への興味を高めさせることが第一の目的である。そして本説明会への参加者はほとんどの場合保護者同伴であり、保護者に対して産業技術センターを印象づけることを第二の目的とした。
高専への進学を検討している中学生の保護者は技術系の職業である場合が多く、受託試験の顧客開拓へ繋がることを期待して本業務を実施した。
見学会当日、参加者は説明会や希望学科への見学を優先して動いていたが、その合間に小間切れに産業技術センターへも足を運んでいただける方も現れ、7/23（日）には 26 組
（11 人）、8/20（日）には 41 組（21 人）、の訪問者があった。

図1

3D プリンターを紹介する藤野技術長

図2

SEM を紹介する向川技術職員

総括「見学ツアー」と称する学内施設の主要見学場所からも外れ、当初期待していなかった
が、説明会当日、小間切れではあるが、予想以上の方が足を運んでいただき、説明に興味
深く聞き入っていた様子が印象的であった。

- 17 -

一般企業向け学校説明会の開催
第 3 グループ日時：平成 29 年 7 月 25 日（火）場

所：東京高専内各所

雑賀章浩

業務実施者：藤野宏、向川拓臣、雑賀章浩
内容
産業技術センター所有装置の維持管理を目的とした予算配分が年々減少しており、各装置を健全な状態で稼働し続けることが困難な状況が常態化している。事実ここ数年の間に、必要な修理、メンテンナス費用が捻出できずに半年以上装置を停止させてしまい、常連の外部利用者との取引が打ち切られるという事態も発生した。そこで東京高専内部の利用者を対象とした使用料金の徴収を開始したり、外部からの受託試験料金を引き上げたりして、
ここ 1、2 年産業技術センターとしての収入増加を目指してきた。
今回、産業技術センターの広報活動及び受託試験（技術相談）取引先の新規獲得を目的として、「学校見学会」と称したイベントを企画実施した。東京高専技術懇談会会員様以外
で、東京高専の技術相談に興味のある近隣企業をお迎えして、高専教育や産業技術センターの役割について庄司総合教育支援センター長が紹介した後、研究室や産業技術センターの見学会を行った。4 社の来校があり、今後の技術相談を通した更なる関係発展が期待される。

図1

高専教育の概要を紹介する

図2

装置を紹介する向川技術職員

庄司センター長
総括
開催後すぐに、参加企業の1社から電子顕微鏡を使った技術相談をいただき、現在受託試験の開始に向けて手続きを進めている。技術支援を必要としている近隣企業は多く存在している。今回のような広報活動を次年度からも実施して、顧客の新規開拓を試みていく予定である。

- 18 -

八王子市小学校科学教育センター理科講座への支援
第 3 グループ日時：平成 29 年 8 月 8 日（火）場

所：自学自習室、第 2 演習室、1 棟 3 階会議室、分析無機化学実験室

雑賀章浩

9：30～15：30

業務実施者：藤野宏、中村源一郎、溝口将吾、伊藤祐、雑賀章浩
概要
八王子市小学校科学教育センター支援事業として、市内各学から集まった小学校 6 年生
約 100 名を対象とした体験型の理科講座が実施された。4 グループに分かれてローテーシ
ョンさせ、以下に示す 4 テーマ全てを受講してもらった。（敬称略）① インターネットでオリエンテーリング（情報工学科 田中）② 暗号の仕組みを知ろう（情報工学科 吉本）③ 小さい力で大きな力を生み出す装置の仕組みを知ろう（機械工学科 筒井）④ 化学の力で水をきれいに（物質工学科 中野）
内容溝口，伊藤はテーマ①に関するインターネット環境の整備調整、中村はテーマ①及び③の講座中の補佐を、藤野はテーマ③に関する実習現場の事前準備、調整及び当日の実習補
佐を、また雑賀はテーマ④に関するテキスト作成、器具の準備、溶液の調製作業をそれぞれ担当した。

図1「小さい力で大きな力を生み出す装置の仕組みを知ろう」の講座の様子

図2「化学の力で水をきれいに」の
講座の様子

総括
雑賀が担当したテーマでは、何度かビーカーを倒して溶液をこぼしてしまう場面があったが、今年度から事故防止のためトレー内で実験操作をさせていたため大事には至らなかった。今後は小学生向けの講座ではトレー内作業が必須となりそうである。

- 19 -

自動滴定装置の 1 年生化学実験への導入検討
第 3 グループ日時：平成 29 年 9 月

場

所：東京高専 分析無機化学実験室

雑賀章浩

業務実施者：雑賀章浩
概要
1 年生全員が受講する実習科目「ものづくり基礎工学」において物質工学分野では、化学の基礎的な操作方法を体験させるために、2 回の滴定操作を実習項目に組み込んでいる。
酸塩基反応を利用した食酢の酸濃度分析と酸化還元反応を利用したビタミン C の濃度分析である。
今年度物質工学科では、障害を持つ学生のための教育環境構築の一環として、自動滴定装置（平沼産業株式会社製COM-300A）を購入した。プログラムに従って自動で滴下していき、pH 値の大きな変位を検知して終点までに滴下した滴定液の体積を自動で求めることができる装置である。
今年度から滴定操作に対する理解力を高める効果を期待して、上記実験時間中にこの自動滴定装置が稼働している様子を観察させることになり、雑賀がその運用方法の検討を担当した。できるだけ短時間に一通りの動作を学生へ観察させられるように、マイクロピペ
ットを使ったり、滴下プログラムを工夫したり、またこちらの労力の軽減も考慮して検討を重ねてこの装置の運用と実験当日の操作マニュアルを完成させた。平成 29 年 10 月 13 日の実習より作成したマニュアルに従って実際に導入している。

図

自動滴定装置（平沼産業株式会社製 COM-300A）- 20 -

エキスパート教育のための溶接講習会
藤野
日

時：平成 29 年 12 月 1 日（金）13：00～17：00

場

所：ものづくり教育センター 高温室宏

業務実施者：藤野宏
協賛：株式会社旭エレクトロニクス様目的
機械工学科の新たな取り組みのひとつとして、エキスパート教育システムの構築が挙げられた。これは技術や技能の優れている学生が他のスキルの低い学生に教え伝えていくという考えである。この技術・技能を高めるためには日々の練習だけでなく講習会などを行うことが必要不可欠である。今回、この講習会を開講することと、様々な課題を発見することを目的として、溶接の初歩の講習会を行った。
内容
ものづくり教育センター
では、様々な工作機械があり、汎用性の高い機械類は講習会などが出来ている。
しかし、溶接に関して要望はあっても講習会などの勉強会は出来ていなかったので、今回は溶接をターゲットにした。初めての試みのためいきなり人数が多く集まるのも問題があるので、今回はすぐに使う性の高い、

図1

AR 溶接機ロボコンゼミ、自動車部、4M、5M の学生を対象として参加を呼びかけ、合計 21 名集まった。講習の種類は、溶接の中でも特殊で、今回の対象学生は良く使うと思われるアルミ
溶接、Tig 溶接に設定した。また今回は㈱旭エレクトロニクス様のご協力の下 AR（拡張現実）技術を使った AR 溶接練習機を使用した珍しい講習会にした。
以下に講習の内容を示す。
講習内容●溶接についての説明●溶接の安全について（含、防具などの説明）●実演●2 班に分け練習△溶接初めて組- 21 -

実溶接練習を 1 回 → AR での練習 → 実溶接練習 → 実溶接△溶接実習受講組

AR 練習 → 実溶接練習 → 実溶接

実溶接は、3 年の実習で行っている Tig 溶接の内容である。
（長さ 100mm、幅 25mm、厚み 3mm の 2 枚の板の突合せ溶接、面取り・開先なし）
まとめ
今回は協賛企業(株)旭エレクトロニクス様のおかげで非常に面白い、AR の溶接訓練機を 2 台
もお借り出来、溶接練習が出来た。もともと入っているデータにいくつかの条件（最初の溶融池作成のタイムラグ、トーチの角度等）を追加して行った。
溶接受講組は、最初 AR の視覚感覚の差により戸惑いがあり上手に出来なかったが、3 回程度行うと慣れてすぐに上達した。また AR は、
溶接機の冷却などを考えなくていいため、繰り返し行うのにも非常に早いため、早く練習作業

図2

AR 練習風景図3

AR 練習後の本溶接の様子が進められた。一度は授業で行っている学生でも、久しぶりに行うとうまく出来ないものだが、AR を先に練習させてから溶接を行うと、違和感も少なく、すぐにある程度出来るようになった。
一方溶接が初めての学生には、初めに実溶接してから ARで練習してもらった。最初はまったく溶接になっていなかった学生も、AR で少し練習してから溶接を行うと、かなり上達しており、最後の実溶接ではきれいな溶接ができるようになっていた。
ある程度の溶接が出来るまでは非常に難しいのがアルミ溶接なのだが、AR で練習するととても早く習得できていた。
これは視覚的に、角度・進行速度・高さの良否を自分で確認しながら最適な練習ができるためだと考えられる。この久しぶりや初歩などの導入教育には今回の AR 溶接練習機は非常に有効であることが今回の事からわかった。また AR は遊び感覚で練習できるので、ゲームが得意な子にはすごく効果が上がっていた。さらに溶接くずなども減らせるし、手軽なため繰り返し練習ができることから、時短効果や、ゴミの削減などもできることが分かった。
今回は Tig 溶接でお願いしたが、ほかの溶接もできるため、この AR 溶接システムを導入できたら良いと思いました。

- 22 -

高専編入学前予備教育講座
講座名：機械工学科担当講座

実施報告～旋盤で独楽（こま）製作～

実施日：平成 30 年 3 月 8 日
実施場所：ものづくり教育センター
参加留学生数：10 名
担当者名：藤野宏

中村源一郎

1．実施概要目的
マザーマシンと呼ばれ、工業の基本ともいえる旋盤を操作しコマを製作することを通して、実験実習の心構え、安全について省察してもらうとともに、実践的・造的技術者としての基礎を涵養する。
実施内容真鍮丸棒 φ35mm から、外丸削り、テーパー削り、溝切削、突っ切り切削を経て、手回し独楽（図 1）を製作した。主な手順は以下のとおりである。
①実習の安全について：集合時間、服装の注意、保護具の着用等の説明等②旋盤の操作と安全：注油、各部点検、電源投入、起動方法、緊急停止方法等③切削、片付け：バイト取付、回転速度、ハンドル操作、清掃方法、機械の保存方法等
2．講座の様子
機械の他に建築や情報系の学科配属予定者が多かったが、皆大変意欲的かつ楽しみな
がら実習することが出来ていた。多少の言葉の難しさは感じていたようだが、手本を注
意深く観察し実践に繋げることが出来ていた。
3．教材および講義資料・真鍮丸棒 φ35*100mm

独楽製作図面

4．その他（特記事項等）
本実習では、本科も含め初めて、説明時の理解を助けるために、講師がヘッドカメラを装着し手元を撮影、撮影映像をリアルタイムで大型画面に映した。

図1

製作独楽

図2

製作の様子

- 23 -

図3

操作説明

JASSO 留学生編入学前講座

電気工学科開講の支援
第 2 グループ日時：平成 30 年 3 月 8 日（木）場

所：エネルギー環境実験室（3305）

羽鳥広範

支援者：羽鳥広範、松岡敏
概要
現在 JASSO 東京日本語教育センターに所属し日本語教育を受講、来年度高専へ編入学
予定の留学生 47 名のための予備教育講座を一般教育科数学、一般教育科物理、機械工学科、電気工学科、電子工学科、物質工学科の 6 講座を開講した。そのうち、電気工学科開講の「テスタの製作と校正」を支援した。当講座に 7 名の留学生が参加した。
全体のスケジュール
9：45

開講式（5 棟 5201 教室）

9：55

各学科へと移動（2 棟、3 棟、ものづくり教育センター）

10：00

講座開始

12：00

昼食（5 棟 5201 教室）

12：55

各学科へと移動13：00

午後の講座開始

15：00

講座終了

16：00

解散

内容
前日に担当教員 3 名と打ち合わせし、ハンダづけ及び校正の準備を行った。
当日は「テスタの製作と校正」を開講し、初めに PowerPoint によるテスタ、ハンダづけ、校正等に関する説明を行い、学校教材キット KIT-8D 三和電気計器（株）の製作を行った。
午後は製作したテスタの直流電圧、直流電流、交流電圧、抵抗の各レンジの校正を行った。
これにより、メータの読み方や校正で使用した各種機器の操作も習得できる。
総括
全員が熱心に実習に取り組んだ結果、ほぼ全員がハンダづけ未経験であったが、上手にハンダづけができていた。また、すべての留学生のテスタの誤差が±3％以内に収まっていた。
今回 8 名参加予定だったが、1 名欠席した留学生のために、テスタキットを持ち帰ってもらった。

図- 24 -

実習風景

JASSO 留学生編入学前講座の支援
第 3 グループ日時：平成 30 年 3 月 8 日（木）場

所：分析無機化学実験室、物質工学科共通機器室

雑賀章浩

業務実施者：雑賀章浩
概要
高専機構国際交流センターからの委託事業として、JASSO の東京日本語教育センター
で学ぶ高専編入学前留学生のための編入学前講座が、本校を会場として実施された。今回
は 47 名が来校し、一般教育科（数学、物理）、機械工学科、電気工学科、電子工学科、物質工学科の 6 分野に分かれて講座を受講した。物質工学科には 6 名の参加があった。
内容
雑賀は、物質工学科が提供する実験に携わり、実験テキストの冊子作成から当日の実験室の設営、実験の準備、実習中の指導、実験後の片付けまでを担当した。今回は例年に比べて物質工学科への参加人数が少なく、運用面で苦労する場面はなかった。6 名の参加者
を 3 つに分けて 2 人グループで実験を行った。実験中は TA 学生 3 名が各グループに付いて直接指導にあたり、雑賀は全体の補佐役として講座をサポートした。物質工学科では以下の実験を提供した。
ビタミン C の定量
市販されているレモン飲料をサンプルとして、よう素滴定による 500mL（ペットボトル 1 本）あたりのビタミン C 含有量を求めた。
アルカリ燃料電池の作成
直流電源を使ってパラジウムめっきした材料を使って、水素と酸素から電力を生む
簡易型の燃料電池を作成し、その性能試験まで行った。
水道水中の微量イオン分析
イオンクロマトグラフを使った水道水中の陽イオン（Na+,K+,Mg2+,Ca2+）の濃度分析を行った。装置を TA が操作して得られたデータを使って検量線法で濃度を求
めた。
。

図1

IC の説明を受ける受講生

図2- 25 -

滴定実験の様子JASSO 留学生対象

高専編入学前予備教育講座の支援
第 3 グループ日時：平成 30 年 3 月 8 日（木）場

所：物理実験室、応用物理実験室

支援者：黒澤

黒澤

剛

剛

実験テーマ 1：運動量保存則（1 次元）
午前中は物理実験室で、一直線上を運動する物体の衝突前後において、運動量保存則が成り立つことを確かめる実験を行った。以下に実験装置を示す。

図1

実験装置概観実験テーマ 2：比熱の測定
午後は応用物理実験室で、未知の試料の比熱の測定を行い、実験結果から物質を特定する実験を行った。以下に実験に用いた水熱量計を示す。

図2

水熱量計

総括
今回の受講者は、かなり理解力があり、実験も正確に行うことができた。そのため実験終了後に、さらに詳しく物理現象に対する講義を追加した。

- 26 -

業務報告(研修・出張)2017NEW 環境展への参加
第 3 グループ日時：平成 29 年 5 月 26 日（金）場

所：東京ビッグサイト

長井佳海

東 1～6 ホール

参加者：長井佳海、向川拓臣
目的
日頃より化学系の学生実験や様々な機器分析を行うにあたり、常に周りの環境に配慮することが求められている。今回のこのイベントに参加することにより、さまざまな企業がそれぞれどのように環境に配慮した製品を開発されているかを見学し、今後の実験等に役立てれば、と考えている。
内容
東 6 ホール、関係団体・学術機関エリア内の国立高等専門学校機構本部ブースで、物質工学科庄司研究室のポスター発表手伝いをするとともに、東 1～6 ホールにわたって繰り広げられている様々なブースを見学した。

図 1 ポスター発表の様子

図2- 27 -

会場内の様子

第 16 回関東信越地区国立工業高等専門学校技術長等会議への参加
第 3 グループ日時：平成 29 年 9 月 1 日

場

所：木更津工業高等専門学校

雑賀章浩

業務実施者：藤野宏、永吉真知子、雑賀章浩
概要
平成 29 年 9 月 1 日に関東信越地区 7 高専による「第 16 回関東信越地区国立工業高等専門学校技術長等会議」が木更津高専にて開催された。各高専から技術長、及びグループ
長に相当する技術職員 15 名が一同に会し、予め各高専から提出されていた協議事項及び承合事項についての意見交換を行った。以下に情報交換された主な内容を示す。
○GI ネットを利用する会議○化学物質リスクアセスメントの実施状況○技術職員の業務評価○技術職員の年報（業務報告書）○実験実習中に発生する事故に関する技術職員の責任○技術職員に対する英語教育への考え方と取り組み状況○今後の技術職員研修担当高専とその専門
総括
昨年度は TV 会議システムによる会議であったため、2 年ぶりの顔合わせとなった。会議の合間や情報交換会などで行われる自由な会話が重要な意味を持つことが多く、改めて一同に会するスタイルの会議の有用性を感じた。

図会議開始前の会場の様子- 28 -

「第 11 回化学物質管理担当者連絡会」への参加
第 3 グループ日時：平成 29 年 9 月 8 日（金）場

所：青山学院大学 青山キャンパス

雑賀章浩

13：00～17：30

参加者：雑賀章浩
概要
化学物質の安全管理推進のため全国各機関の薬品管理担当者が年 1 回一堂に会して、その業務に関する情報交換を行っている。現場レベルの「事例報告、問題提起」を中心にして化学物質の管理体制、廃液処理、事故対応、教育に関する様々な実例報告、話題提供、
またそれらに対する質疑応答、意見交換などが行われている。今回、当連絡会への参加者
は、教育研究機関や企業から 150 名を超え益々その重要性を増している。近年、化学物質の管理体制に関する法令が厳しくなり、各学校機関の実態とその運用方法を入手する目的で参加した。
内容
東京高専の化学物質管理として参考になった論点、情報を以下に列挙する。
試薬びんの衝撃対策として保護ネットを配布している。
要冷蔵毒劇物の保管方法について各機関苦労している。
化学物質リスクアセスメント運用で、東京高専と同様、福井大学が開発した Web
ツールを利用している機関がある。
古いエーテル類の自然発火や有機溶媒と金属粉の共存による火災発生事例がある。
指定数量 0.2 未満であれば無届で貯蔵できる「一定区画」が示す範囲は自治体によって異なる。
高圧ガスも化学物質管理システム内で管理している機関が多い。

図連絡会会場の様子- 29 -

関東信越地区高等専門学校技術職員研修会

機械系

第 1 グループ日時：平成 29 年 9 月 13 日(水)～15 日(金)場

所：長野工業高等専門学校

中村源一郎

研修参加者：藤野宏、降矢司、中村源一郎
概要
技術職員研修会は各分野別に毎年行われている、今回は機械系の研修であり、教育研究
技術支援センター第一グループ 3 名で参加した。担当校である長野高専は、技能士 1 級を持つ技術職員が多く在籍し、学生への技能士取得も熱心に行われ、毎年十数名の学生が 3
級ないし 2 級の旋盤やフライス盤の技能士を取得している。本研修では主に、技能士関係の講義と、機械実習、ポスターセッションが行われた。
内容
・ポスターセッション(各校の実習実験情報交換)
これまでにも、PPT による発表や個人的な情報交換によって他校の様子をうかがい知ることが出来た。今回は各校の実習や実験の実施内容や状況、課題等について各校の技術職員がポスターを作成、各校発表を行うことで、内容、時間配分、人数、使用機械、
使用図面、安全配慮等、非常に具体的で正確な情報を交換することが出来た。
・技能士資格についての講義
職能センター、技能士取得により技術・士気向上を行っている企業による技能士の実際と取得についての講義を受けた。技術と技能はシームレスにつながり、確固たる技能を基礎に創造性が発揮され企業は成長することを学んだ。教育においても同様であり、本校でも技能教育の見直しを進めるところである。
・旋盤、溶接、手仕上げ実習
日頃から携わっている実習や、これまでに関係していない実習等、各職員の考えに基づきショップを選択し実習を受けた。比較的長時間にわたり実習を受け、現状の実習内容等との比較や、新しい技能を習得すること、安
全性の再評価等、今後の実験実習の質を向上につながる有意義な実習であった。

図技能士教育を見据えた作業台

総括
本研修では、従来と異なり、ポスターセッションの導入による情報交換、比較的長時間にわたる機械実習が取り入れられた。結果、各校技術職員と濃密で実践的な情報交換が行われ、技能、技術の新たな習得もより促された。今後もこのような研修を定期的に行えるよう本校の技能技術を向上し、また各校で連携協力していく所存である。

- 30 -

ふちゅうテクノフェア（府中市工業技術展） への出展
第 3 グループ日時：平成 29 年 10 月 13 日（金）、14（土）場

所：府中市市民会館（ルミエール府中内）

雑賀章浩

業務実施者：藤野宏、向川拓臣、雑賀章浩
内容
異業種間の交流を促し、一般市民に商工業への理解を深めてもらうことを目的とした第28 回ふちゅうテクノフェア（府中市工業技術展）が開催された。60 を超える府中市付近の中小企業や教育機関などが、2 日間に渡って営業活動や広報活動を行った。
「親子工作教室」や「ロボット体験操縦」など一般市民を対象とした催しも同じホール内で企画されており、終日賑わいを見せていた。特に子供連れの訪問者が目立ち、一般市民と産業界の触れ合いの場という印象を強く受けた。
我々は、産業技術センターとして所有している大型の試作、分析装置（光造形機、3D プ
リンター、SEM、XPS）の存在を地域の産業界の方々に知ってもらい、受託試験の受注先を新規に開拓することを目的として、本交流展に参加した。各種分野の企業関係者から近隣にお住まいの高齢者、幼時から小学校くらいまでのお子さんを連れたお父さんお母さん
まで幅広い層の方々が当イベントへ来場していた。産業界の方へは本来の目的である各種装置の広報活動を、近隣住民の方へは東京高専自体の PR を、子供を連れた保護者の方には、次週東京高専で実施される科学イベント「サイエンスフェスタ」についての広報活動を行った。我が東京高専のブースへもいろんな方々が足を止めて興味を持ってくださり、ある程度の目的を達成できたと感じた。

図1

東京高専のブース

図2- 31 -

会場の様子

第 10 回 関東・甲信越地区大学安全衛生研究会への参加
第 3 グループ日時：平成 29 年 11 月 9 日（木）10：00～17：00

場

所：東京大学雑賀章浩

業務実施者：雑賀章浩
内容
大学における安全衛生管理の諸問題について、情報・意見等の交換及び 対策・連携を協議し、安全な教育研究環境の確保に寄与することを目的として 標記研究会が開催された。
本研究会は国立七大学安全衛生管理協議会の活動報告を兼ねている 。講演内容や参加者との意見交換の中で、本校の安全衛生業務と関係がある以下 3 点について内容を列挙する。
本内容は人事労務係へ報告して直ちに対応の検討を始める予定である。
高圧ガス保安法関係の法令改正
高圧ガス貯蔵量の届け出基準が緩和された。これまでの法令では 「同一構築物内」 に存在するものは全てのボンベ量を合算する必要があった。改正後は、容器と容器の間が一定の距離以上の場合は貯蔵量を合算しなくてもよくなり、合計の体積が 300 ㎥未満となるので、これまで必要であった貯蔵所としての届け出が不要となる。
「水銀による環境の汚染の防止に関する法律（水銀汚染防止法）」の施行に向けて
国際法である水俣条約の締結を踏まえて、国内対策として同法案が制定された。特定
水銀 の貯蔵に関して実施項目が規定されており、本校でも対応する必要がある。本法律とは異なるが、水銀含有物の廃棄についても規制が強化される。
遠心機よる事故発生事例環境の汚染の防止
トミー精工製のある遠心機使用中の事故発生事例が報告された。当社は、対象機種を保持している研究室には無料で訪問改修するとのこと。次回の安全衛生委員会で周知させる。

図1

安全実習教育施設見学の様子

図2- 32 -

研究会会場の様子

業務報告(地域貢献・その他)

「夏休み子どもいちょう塾」への講座出展
第 3 グループ日時：平成 29 年 7 月 22 日（土）場

所：八王子市学園都市センター12 階（イベントホール）①10：30～12：00

雑賀章浩②13：30～15：00

業務実施者：雑賀章浩
概要「夏休み子どもいちょう塾」は、幅広い分野の大学等が加盟する大学コンソーシアム八王子が主催する親子参加型の市民講座である。学校機関が多く存在する多摩地域の特色を活かしたイベントで八王子市内の小学 4～6 年生を対象としている。目の前で起こる化学
変化を実感してもらい、実験を通して理科振興を図ることを主な目的として、親子で体験できる化学実験講座を行った。
内容
色素と重金属を含む溶液（廃液）を下水に流すことができるレベルまできれいにしていく実験を行った。①重金属化合物を析出とろ過分離、②中和、③活性炭による色素の吸着除去の三段階の操作を通して水を浄化していく。実験時間は約1時間で、参加者は小学4～6年生と保護者を合わせて40名であった。

図

講座の様子

総括
今回から事故防止のため、全ての実験操作をトレー内で実施させた。運用上特に支障はなかったため、別講座でもこの様式を取り入れていきたい。

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「2017 夏休みサイエンススクエア」への講座出展
第 3 グループ日時：平成 29 年 7 月 28 日（金）・29 日（土）・30（日）

場

所：国立科学博物館

雑賀章浩

業務実施者：雑賀章浩
概要
国立科学博物館が主催する本講座は、夏休み期間に、未就学児から高校生を対象として、実験・観察・工作などの科学を体験できる多くの企画を入れ替わりで約半月に渡って開催している。科学に触れて、科学に親しむことを目的として、平成 3 年から開催されている
体験型科学イベントである。昨年度は延べ 8 万人の来場者があるほどの本講座へは、毎年
全国の高専から多くの講座が出展されている。
小中学校ではできないような化学実験操作を体験することで、感動を与えて科学へ興味を持つきっかけを与え、更に身の周りにあるものを題材とすることで科学をより身近に感じてもらうことをも期待して本講座を行った。
内容
困難な操作をできるだけ排除して、小学生でも安全に、失敗なく操作できる内容とした。
滴定操作で得られたデータを使って指示に従って計算を進めて簡単に硬度を求められるよ
うにテキストを作成し、ペットボトルのラベルに表示されている数値と比較することで実験操作の成否を自ら確認させた。3日間で148人の小中学生が、保護者を含めると300人近くが本講座に参加した。

図

講座の様子

総括
与えられたブースが狭く、レイアウトの構築及び講座中の運用面でかなり苦労した。次年度出展するならばより広いブースを要求したい。

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サマーサイエンス・スクール「“体験”半日高専生」への講座提供
第 3 グループ

雑賀章浩

日時：平成 29 年 8 月 1 日（火）9:00～12:30

場

所：電子工学科実験室、物質工学科実験室、ものづくり教育センター、教室業務実施者：藤野宏、中村源一郎、雑賀章浩
概要
近隣の中学校から受講希望のあった 13 名の中学生を対象とした理科実験実習講座が開催された。本講座は、中学生に理科、数学に対する興味･関心や知的好奇心を高める機会を与えることを目的として 10 年以上続いている夏休み恒例のイベントである。例年とは実施様式が異なっていたため受講者数が極端に少なくなってしまった。以下に本講座で実施された内容と担当者を示す。
（敬称略）①「機械工学実習」（教育研究技術支援センター 藤野、中村）②「電子工学実験」（電子工学科 一戸）③「暗号のしくみ」（情報工学科 小嶋）④「立体の切り口」（一般教育科 市川）⑤「生物実験」（物質工学科 伊藤）⑥「化学実験」（物質工学科 山本、教育研究技術支援センター 雑賀）

雑賀が担当した「化学実験」では、5 テーマ（
「ドライアイスを使った実験」「塩化銅水溶液の電気分解」「汚れた水の洗浄」「ミネラルウォーターの硬度測定」「分解反応」）各テ
ーマを物質工学科の学生が操作法などの指導を行った。藤野と中村が担当した「機械工学実習」では鋳造の実習指導を行った。受講した中学生は各自製作した名札（表札）形状のペーパーウェイトを持ち帰った。

図1「化学実験」の様子

図2- 35 -「機械工学実習」の様子

「こども霞が関見学デー」への講座出展
第 3 グループ日時：平成 29 年 8 月 3 日（木）場

所：文部科学省内の講堂

雑賀章浩

業務実施者：雑賀章浩
概要「こども霞が関見学デー」は、全国の小・中学生・幼児等を対象に省庁の業務説明や職場見学を行うことにより、親子の触れ合いを深め、子供たちが広く社会を知る体験活動の機会とする取り組みである。今年度は 8 月 2 日（水）、3 日（木）に 25 府省庁等が連携して開催され、各省庁内では職場見学や体験イベントを実施した。文部科学省でも各教育機
関や博物館、地方自治体、その他非営利団体が各ブースにて子供を対象とした体験講座や展示物などを提供していた。
東京高専も国立高等専門学校機構として出展し、2（水）は情報工学科が、3（木）は物質工学科と雑賀が担当して講座を企画運営した。
内容
雑賀は「汚れた水をきれいにする」化学実験講座を提供した。一連の操作（沈殿析出の観察、固形物のろ過による除去、中和作用、活性炭による色素除去）を通して水中の汚染物質を取り除いていく実験である。毎回満席で、1日で48組の参加者があった。

図「化学実験」講座中の様子

総括
情報共有がうまくいかず、整理券を準備数よりも多く配布してしまい、講座開始時間にブースに来ても受講させられない親子を出してしまった。その場は我々の不手際を認めて謝罪して引き取っていただいたが、今回の失態を今後の活動に活かしていきたい。

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「体験楽習フェスティバル八王子 2017」における産業技術センターの活動
第 3 グループ日時：平成 29 年 8 月 20 日（日）場

所：産業技術センター2 階

雑賀章浩

業務実施者：藤野宏、向川拓臣、雑賀章浩
内容
市政 100 周年記念事業として「体験楽習フェスティバル八王子 2017」が八王子市主催
で 8 月に実施された。八王子市全域の文化観光交流拠点と社会教育拠点で遊びと観光を融合させて楽しく学ぶ機会を一般市民に提供するという企画である。
「自然環境」「歴史文化」「美術・工芸」「産業技術」「サイエンス」の 5 カテゴリに分かれており、そのどれかに属する 70 近いテーマが各団体で実施された。対象年齢は特に限定していないが、主に小学生とその保護者の組み合わせで参加する場合が多かったようである。
機械工学科

人工呼吸器や模擬的な工場ライン等に関する研究紹介

電気工学科

学生実験や卒業研究の内容紹介

電子工学科

人間の体に流れている小さな電流に関する研究紹介

情報工学科

ロボット、文字・音声認識等に関する研究紹介

物質工学科

人工光合成と燃料電池に関する研究紹介

産業技術センター

所有している大型装置の紹介

東京高専でも「サイエンス」分野のテーマ提供先として 8/20（日）に各学科及び産業技術センターが、以下に示す内容を来訪する小学生とその保護者に提供した。
産業技術センターでは所有している 3 つの大型装置の見学会を行い、各装置担当者が対応した。藤野は 3D プリンターで試作した各種立体造形物を前に、光造形技術についての解説し、向川は電子顕微鏡（SEM）について、これまでに観察された画像を使って装置の解説を行った後で実際に簡単な操作を体験させた。X 線光電子分光分析装置（XPS）につ
いては、雑賀が分析例を示しながらの装置解説と分析操作の演示を行った。装置解説は小学生にとっては少し難しい内容であったようで、あまり興味を引いている様子はなく、主に保護者に対する講座提供になっていたように感じた。

図1

3D プリンターを紹介する藤野技術長- 37 -

図2

SEM を紹介する向川技術職員

東京高専公開講座（くぬぎだ祭同時開催）

実施報告

講座名：★レーザー加工機を使ってドアプレートを作ろう★
実施日：平成 29 年 10 月 21 日、22 日
実施場所：ものづくり教育センター
参加者数：2 日間で 40 名

（10 名／1 回 2 時間）×4 回

担当者名（所属）：教育研究技術支援センター

鈴木塔二

降矢司

中村源一郎

1．実施概要目的
CAD/CAM ソフトの操作、レーザー加工の見学を通じて、ものづくりの流れを体感し、加工技術、高専教育を身近に感じてもらう。
実施内容
1 回の講座は 2 時間に設定、3DCAD でドアプレー
ト(図)の形状をデザインし、 レーザー加工機によるMDF 板のくり抜き加工の見学をしてもらった。１時間で CAD 作業を終えるために、あらかじめテンプレートを用意した。文字数を 10 文字程度に、文字は中子脱落防止のためアルファベットのみ、オリジナリテ
ィを出すために、デコレーション用の図形をあらか

図

製作品例

じめ作成した。参加者は文字の大きさ、数、ベースバーの長さ、デコレーションの数とサイズ調整、配置等操作を楽しめる。最後にフューチャーで立体化して完成状態を確かめた。その後、CAM 操作を職員が行い、その間 20 分程度工場見学を行った。その後レーザー加工の見学を 15 分程度してもらった。CAD のイメージと実物が一致して面白かった等の感想が得られた。
2．講座の様子
3DCAD の操作では、立体図形が出来上がる様子などに驚く様子が見られた。一方で、
3D 図形で製作物を見てしまうことで、実物が出来た際の感動は薄いように感じられた。
この傾向は学生実習でも感じられるものである。手作業で時間をかけて作るものと、PCの援用によるものづくりでは感動の度合いが異なるのかもしれない。
3．使用機材、材料
レーザー加工機（MAZAK U-44 2.5kw）
MDF（中密度繊維板）t5.5*100*300mm 程度/1 名
4．その他（反省点等）
厚さ 5.5mm の MDF の強度が低く、幅の狭い部分等で壊れやすい印象だったため次回は改善していきたい。

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サイエンスフェスタにおける化学実験講座の運営
第 3 グループ日時：平成 29 年 10 月 21 日（土）、22（日）

場

所：3 棟 3 階 電気工学科 多目的室（3330-2）

雑賀章浩

業務実施者：長井佳海、向川拓臣、雑賀章浩
概要
地域の理科教育とものづくり教育の振興及び学校自体の広報を目的とした全校的なイ
ベント「東京高専 de サイエンスフェスタ 2017」が開催された。第 3 グループは小中学生から一般の大人の方までを対象とした化学実験講座を提供した。「化学の力で汚れた水をきれいにしよう」と題する当講座では、沈殿生成、ろ過分離、中和反応、活性炭への色素吸着などの化学実験操作を通して「廃液」中に含まれる鉄イオンと色素を取り除いて浄化していく過程を体験してもらった。2 日間を通して天候が悪く、特に 2 日目は台風の接近によりイベント自体が午前のみの開催となった。参加者数は 22 組、保護者を含めても 48
名にとどまり昨年度を大きく下回った。
内容
以下に今回の実験操作手順を示す。
鉄イオンと BTB 色素を含んだ溶液を「廃液」と称して参加者に提供する。
① 試験紙で廃液中に鉄イオンが多く溶解していることを確認する。
② 水酸化ナトリウム水溶液を添加して水酸化鉄の沈殿を析出させる。
③ 生成した沈殿物をろ過により除去する。
④ pH メータの表示値を参考にして希塩酸で中和する。
⑤ 顆粒状活性炭を加えて撹拌することで色素を吸着させる。
⑥ 色素吸着後の顆粒状活性炭をろ過により除去する。
⑦ 得られた無色透明の溶液中に鉄がほとんど存在していないことを試験紙で確認する。

図1

実験室入り口図2- 39 -

講座前の会場日野市立滝合小学校への出前授業支援
第 3 グループ日時：平成 29 年 12 月 12 日（火） 8:30～12:00

場

所：日野市立滝合小学校

雑賀章浩

業務実施者：藤野宏、中村源一郎、雑賀章浩
概要
東京高専では数年前から地域連携企画として、近隣の小中学校からの依頼に応じて科学講座（教室）を出張にて行う「出前授業」活動を実施している。今回は日野市立滝合小学校へ出向いて、70 名余りの小学 4 年生を対象とした出前授業を実施した。過去のロボットコンテストへ出場したものを実際に子供たちに操作して遊んでもらうことが目的の講座である。前方に固定されている風船を割ることを目的とした 4 種類の異なるロボットを前日に会場の体育館へ運び込んだ。如何に正確に、効率よく短時間に多くの風船を割ることができるかがポイントとなる。ロボットの操作方法の指導や、操作時の補助などは本校 TA学生が担当し、我々3 名は、標的となる風船の準備と設置、事後の撤収作業などの支援を行った。
当日朝の冷え込みのため体育館内も相当気温が低かったが、普段の授業とは違った体験をしている小学生の目は輝いており、興味深そうに説明を聞き、そして操作を楽しんでいた。参加した小学生の人数とイベント自体の設定時間の関係で、参加者一人一人が実際に装置を操作できた時間は数分くらいではあったが、たいへん有意義な時間を提供することができた。

図 1 操作方法を指導している TA 学生

図 2 実際に小学生が操作している様子

総括
朝の集合時間が早く、相当な冷え込みの中での支援ではあったが、小学生の楽しんでいる様子を見て、その労苦も無駄ではなかったと感じた。悔しいが私の専門分野でいつも提供している化学実験講座とはまた異なった達成感を感じてしまった。

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日野市立第六小学校への出前授業支援
第 3 グループ日時：平成 30 年 1 月 18 日（木） 8:30～11:30

場

所：日野市立日野第六小学校

雑賀章浩

業務実施者：中村源一郎、雑賀章浩
概要
東京高専では数年前から地域連携企画として、近隣の小中学校からの依頼に応じて科学講座（教室）を出張にて行う「出前授業」活動を実施している。日野市立日野第六小学校
へ出向いて小学 6 年生を対象とした講座を実施した。同校の理科室を会場として、1 クラ
ス 30 数名に対する講座を 3 回行い、計約 100 名の小学生に受講してもらった。
今回のテーマは情報工学科が担当で、暗号の基礎知識と技術またそのメカニズムを教示
して、実社会における理数の面白さや有用性について考える機会を提供することを目的としたものである。我々は、講座で使うキットの事前製作、広報資料、教材の仕分けと配布、講座環境の整備、また講座中の支援作業を担当した。普段の授業では得られない考え方や手法を学ぶ良い機会を提供できた。

図

講座の様子

総括
簡単な工作をする場面はあるが話を聞いている時間が長く、集中力が続かない子供も少なからず見受けられた。今回実施した理科室であれば雑賀が専門とする化学実験も十分に実施できる。次回は同じ学校で最後まで飽きさせない化学実験実習講座を是非実施してみたい。

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日野市立第七小学校への出前授業支援
第 3 グループ日時：平成 30 年 2 月 16 日（金） 8:30～11:30

場

所：日野市立日野第七小学校

向川拓臣

業務実施者：藤野宏、向川拓臣
内容
東京高専では数年前から地域連携企画「理数授業特別プログラム」として、近隣の小中学校からの依頼に応じて科学講座を出張して行う「出前授業」活動を実施している。
日野市立日野第七小学校へ出向き、小学校 6 年生の 3 クラスを対象とした講座を実施した。同校の理科室を会場として、2～4 校時で 1 クラスあたり 1 校時を用い、計 91 名の小学生に受講してもらった。
今回のテーマは『暗号のしくみを知ろう！』であり、情報工学分野であった。これからますます重要となる情報セキュリティの内、暗号の基礎知識と技術またそのメカニズムについて学ぶことを目的とし、暗号生成・解読機を作成しつつ活用して暗号や実社会における理数の面白さや有用性について考える機会を提供した。
技術職員は、講座で使うキットの事前製作、広報資料、教材の配布、講座環境の整備、また講座中の支援作業を担当した。
高専の学生とは異なり、児童の作業・理解進度に大きく差が出やすい、集中力が続かないといった特徴があり、そのフォローのために講座担当の教職員で連携の必要があるなど、講座提供側としても、学ぶことがおおかった。休み時間の都合で、クラスの入れ替え時間
5 分での準備が厳しいことがあり、効率的な準備方法の確立が今後の課題と考えられる。

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設備整備マスタープランの策定作業
第 3 グループ日時：平成 30 年 2 月

場

所：東京高専内

雑賀章浩

業務実施者：藤野宏、雑賀章浩
概要
大型分析や試作装置の新規導入や既存装置の更新を希望する場合、学科及び組織で申請書類を定期的に総務課財務係へ提出し、財務係は東京高専としての新規導入及び更新それ
ぞれの希望順位付けをした「設備整備マスタープラン」という形式で機構本部へ提出する。
全国の高専から上がってきたマスタープランを基に機構本部側で予算配分を採択して導入及び更新が決定するという流れがある。今回、教育基盤となる設備整備を大きく前進させるために平成 30 年度から 4 年間に渡って、大幅な予算措置を実施する方針が示された。
導入支援対象として以下 2 点である。
老朽化、陳腐化が著しく更新を優先すべき設備
今後の特色強化に向け新規に導入の必要な設備
東京高専では、これまでは特に戦略を練ることなく、基本的には前年の希望順位を継承したものを機構本部へ提出してきた。ただ今回、設備整備に大幅な予算措置方針が示されたことで、この案件に対して戦略的に対処することが求められることになり、統括的な立場である産業技術センターが、このマスタープランにおける導入希望の順位について検討する作業を請け負うことになった。今後も定期的にこの業務を当センターが担当することになる。今回は庄司総合教育支援センター長、藤野技術長、及び雑賀が、以下の基本的な考え方を基に順位付け作業を行った。
老朽化・陳腐化が著しい
安全管理上問題を有している
複数の学科・利用者が多く見込まれる
東京高専の特色を有するかまたは今後そうなる可能性がある
概ね要求額が 1000 万円程度である
今後申請書自体が更新される予定がある。また専門知識のない者が検討する際にわかりやすく、食いつきやすいタイトルへの更新や、より具体的でイメージしやすい文言への修正を各申請元の学科、組織へ依頼することになる。

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チャレンジウォーク運営支援業務
第 3 グループ日時：平成 29 年 11 月 11 日（土）場

所：東京高専から一ノ宮公園までの各所

雑賀章浩

業務実施者：雑賀章浩
概要
一昨年前までは、東京高専から茅ヶ崎海岸まで約 42km を歩き切ることを目的とした「チャレンジウォーク」が毎年秋に開催されていた。諸事情で海岸付近の場所確保が困難となり昨年度は実施できなかったが、今年度、徒破距離を大幅に縮めて新たな行程で復活することになった。多少風は強かったが穏やかな天候の中、参加者（ウォーカー）は東京高専から東に向かい、浅川と多摩川の土手沿いのチェックポイントを通過しながら、18km 先のゴールを目指して歩いた。学生や教職員、一般の方々から合計 160 名の参加者があった。
運営スタッフは、教職員、体育局の学生、さらに後援会の方々から構成され、一般教育科
体育の教員が統括的役割を果たした。
内容
雑賀は、13km のチェックポイント業務を担当した。体育局の学生、後援会の方々と協力してテントの設営、本部への連絡、交通整理を行った。チェックポイント業務を終えた
後は、最後尾スタッフとしてゴールまで歩いた。

図113km チェックポイント

図2

ゴールの公園総括
以前に比べて徒破距離が短く、参加者も少なかったため、列が長くなりすぎることもな
く、ほとんどリタイヤも出ていなかったようである。また今回からチェックポイントの通過作業に新たなシステムを導入したことで、スタッフの業務量が格段に少なくなった。

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資料（委員会、研修、研究、スタッフ）

委員会
男女共同参画推進室
動物実験委員会

永吉

雑賀

情報・図書・広報室

溝口

情報セキュリティ推進委員会
科学教育支援委員会

藤野、溝口

雑賀

サイエンスフェスタ実行委員会
匠塾実行委員会

雑賀藤野

総合教育支援センター運営委員会
安全衛生委員会

雑賀、伊藤、鈴木、藤野、永吉

雑賀（衛生管理者）、長井（副:向川）

電子ジャーナル等運用 WG

長井

答案保存、サーバー、複合機管理
Web サイト更新者

向川

教職員懇親会幹事

向川過半数代表者補佐人

溝口、向川

松岡

過半数代表者選出のための選挙管理委員

藤野

研修
9 月 13 日～15 日

平成 29 年度関東信越地区国立高等専門学校技術職員研修会機械系（長野工業高等専門学校）

9 月 15 日

藤野、降矢、中村

情報システム統一研修第 2 回 ExcelVBA を活用した業務効率化（法令協議連絡調整事務編） 黒澤

平成 30 年 2 月 1 日

情報システム統一研修

第 1 回情報セキュリティ基礎

研究平成 30 年度科学研究費補助金（奨励研究）申請中村

源一郎

教育工学関連羽鳥広範

教育工学関連松岡敏

電気電子工学およびその関連分野- 45 -

羽鳥

雑賀

章浩

物理化学、機能物性化学、有機化学、無機・錯体化学、分析化学、高分子、有機材料、無機材料化学、エネルギー関連化学、生体分子化学
およびその関連分野

長井佳海

環境解析評価、環境保全対策およびその関連分野

向川拓臣

物理化学、機能物性化学、有機化学、無機・錯体化学、分析化学、高分子、有機材料、無機材料化学、エネルギー関連化学、生体分子化学
およびその関連分野

教育研究技術支援センタースタッフ
教育研究技術支援センター長
技術長

藤野

宏

庄司

良

物質工学科准教授

技術専門職員

第一グループ鈴木

塔二

技術専門職員降矢司

技術専門職員

中村

源一郎

技術職員

永吉

真知子

技術専門職員

羽鳥

広範

技術専門職員松岡敏

技術専門職員溝口将吾

技術専門職員

新田

武父

技術職員

伊藤

祐

技術職員

ＩＴ教育センター主任

雑賀章浩

技術専門職員

産業技術センター主任

黒澤

剛

技術専門職員長井佳海

技術専門職員

向川

拓臣

技術職員

第一グループ第一グループ長

ものづくり教育センター主任

第二グループ
第二グループ長第三グループ
第三グループ長

教育研究技術支援センター懇親会幹事

雑賀- 46 -

東京工業高等専門学校
平成 29 年度教育研究技術支援センター報告集〈ディジタル版〉
発 行 2019 年 3 月 29 日
発行者 独立行政法人機構 東京工業高等専門学校
教育研究技術支援センター
編集担当者 鈴木塔二，永吉真知子，長井佳海，羽鳥広範