巻頭 学長エッセイ「獅子吼しよう！“いのちの尊厳”を！」ー1
いま、なぜ保健医療学部か ー2

特集■保健医療学部 整復医療学科／救急医療学科ー3

平成27年度入試制度ー9「体育科学をリードする」 ～大学院・研究科の取り組み～ー11
クラブ情報●2014年度上半期クラブの主な大会成績ー13
NEWS●2014年度上半期ニュースー14
INFORMATION●国際交流センターがスタート！

日体 大新宣言

次代のために～年後の将来はどうなっているだろう︒

保健医療学部
スタート
年後︑30

学長エ ッセ イ

谷釜 了正

学長

りょう しょうが また にび取り上げられている︒ 国立社会保障・人口問題研究所

ツの学問分野において＂元気な溌剌としたいのち＂をの推計によれば︑ 2030年には人口が約するという︒

これまでの体育・スポーツの教育・研究成果を基盤に︑今春︑保健医療学部がスタートした︒

分たちなのだから︒

いて真 剣に考 えたい︒ ほかでもない︑ 将 来 を 担 うのは自若い今だからこそ︑﹁命﹂ や﹁生きる﹂ということにつ

1

4 4 4

をスタートさせて、＂ 傷ついたいのち＂や＂ 消えよう

4 4 4とするいのち＂の＂元気＂を回復させるための教育・研究・社会貢献に取り組み、 有意な人材を社会に送り出していきます。

わが国はいま、かつて経験したことのない高齢社会子吼しようではありませんか。

学から社会へ向かって＂いのちの尊厳＂を高らかに獅4 4 4

ことがいまほど求められているときはありません。 本術を通してその＂いのち＂を＂快気＂へと向かわせる

4 4 4＂ 衰えつつあるいのち＂に向き合い、 医 療 的 知 識と技4 4 4延ばすためのスポーツの奨励・促進はもちろんのこと、が増えてきていることを意味しています。健康寿命を4 4 4される︒倫理観・使命感といった日体生が伝統的に持つ強を迎えています。これは＂元気を失いつつあるいのち＂

輝ける未来を築いていくことを期待する︒

スポーツを 愛 する日 体 生 が 中 心となって︑で貢献して欲しいと思う︒

できることは何かを考え︑それぞれのやり方

続 可 能な社 会へ︑ 国 際 平 和へ︑一人ひとりでた意味を持つ大会となるだろう︒成長から持催される︒ 前回の東京大会︵1964年︶とは︑ また違っ2020年には東京オリンピック・パラリンピックが開みも︑医療や救急の現場で大いに発揮されるに違いない︒

社 会 的ニーズが高まる医 療 分 野へのさらなる展 開が期 待した。 本年４ 月から新しい試みとして保健医療学部

輝かせるための教 育・ 研 究・ 社 会 貢 献 を行ってきま

4 4 4

本学は創立以来123年にわたり体育及びスポー

獅 子 吼しよう ！
〝いのちの尊 厳 〟を ！

日本体育大学
日本体育大学女子短期大学部

千万人減少

少 子 高 齢 化や人口減 少の問 題が︑マスコミでもたびた20

12013年度の﹁児童スポーツ教育学部﹂開設に続き、極める。まずは、それぞれの目標に向かって邁進してほしいと思います。

やりたいスポーツに存分に取り組み結果を出す。学びたいテーマを◉学生に期待すること

本学は、 体育・スポーツの科学的研究をもとに、 競技力の向上や◉日体大だからできること
豊かな社会の実現に向けて多様な教育・研究（「実践」と「理論」）をそして、 将来、 未来社会のことを考え、さらに広い視野から自分に2014年度には﹁保健医療学部﹂がスタートしました。

展開してきました。こうした知見が医療分野の学修において活かされ

本 学がなにを目 指し、 どのように社 会 貢 献をしていこうとしているのか？ その方向性や背景を、 共有しておきた

年 半が過 ぎました。ここで、 私たちは「命」

なにができるかということを追求してください。

や「絆」の大 切さをあらためて噛み締めました。 課 題が多いほど、

東 日 本 大 震 災からることは言うまでもありません。また、スポーツで培った忍耐力や精ざる素質と言えるでしょう。社会的評価も高く、柔道整復師やトレーさらに、 2 0 1 4 年 度から「日 本 体 育 大 学 社 会 貢 献 推 進 機 構」

うしたグローバルな人材を育成することも、 保健医療学部はもちろ

同したり、いまや人々の交流や活動の場は世界に広がっています。こあるいはトレーナーとして海 外チームに所 属したり、 国 際 対 策に帯

震災において諸外国から物資や医療・救助要員の支援を受けたり、逆に皆さんの活躍の場も広がっていると言えるのはないでしょうか。

を立ち上げ、社会貢献事業を一層推進する体制が整いました。スポー員として、多くのOB・OGが活躍しています。

ナーとして、消防官・警察官・自衛官などの公安職や行政職の公務

神力、 協調性、 使命感等は、 医療・救急救命の現場では欠くべから

いと思います。

月に施行された「スポーツ基本法」の前文は＂スポー◉高まるスポーツ、健康への期待
2011年
らに、 基 本 理 念では、スポーツを通じて幸 福で豊かな生 活を営むこ

ツを「する」「見る」「支える（育てる）」 取り組みにおいて、 自治体

支える人とは全ての人々の権利であるとし、スポーツは、青少年の健全育成や、（することを）

地域社会の再生、心身の健康の増進、 社会・経済の活力の創造、我ツは世 界 共 通の人 類の文 化である＂という言 葉から始まります。 さ

3

スポーツを

知識や経験を活かすことができる人材に期待が高まっています。

さまざまな課題に取り組む

ん、 本学のすべての教育の使命です。スポーツを軸に、そこで学んだ

地域社会・国際社会と連携しながらうした地域・社会の中で学ぶ経験も、 将来の活躍で発揮できるはず日体大がや学校等と連携しながら、さまざまな活動を展開していきます。こ

観る人が国の国際的地位の向上等国民生活において多面にわたる役割を担
です。

する人

うとされています。本学の教育体制や施策が、この概念に合致するもスポーツを歳前後に達する高齢化社会において、 人々のスポー

スポーツを

平均余命が

体育・スポーツを軸に、多面的に未来社会に貢献していくのであることは、これまでも、そして将来も変わりません。

競技者として人々に元気や感動を与える

ツや健康への関心は、いっそう高まりを見せています。 同時に、 年齢や健康状態等によって、スポーツの目的や参画スタイル、安全・健康会的要請に応え、 新学部開設をはじめとする教育体制の充実を図っへの対応など、人々が求めることはさまざまです。本学はこうした社ています。

◉保健医療学部が目指すこと
本学は一貫して、 心身の健康を育み、 その向上を教育目標としてきました。 世界的に優れた競技者や指導者を多数輩出してきたこと
造が大 きく変 化 しつつありま す。 高 齢 者の増 加は、 言い換 えれば、は周知の通りです。一方、 少子高齢化の顕著な進行により、 社会構支援を目指し、 医療分野の一端で社会貢献を果たすために、 保健医

心身の健康に不安を抱える人の増加を意味します。こうした人々への療学部を開設しました。
保健医療学部では、柔道整復師、救急救命士として必要な国家資

健康・安全を守る

教える・育てる

救急医療学科

整復医療学科

保健医療学部格、 知識と技能の習得を目指すことはもちろん、これからの時代を担う社会人・国際人としての素養の育成にも力を入れます。例えば、柔道整復は我が国古来の治療法であり、これをいかに科学的根拠に基づく医学に発展させていくかという点が課題の一つです。また、 救
急救命においては、まだ新しい分野であり諸外国に比べると立ち遅れ貢献し続けることのできる人材を育成したいと考えます。

ている点があることも否めません。こうした使命に果敢に挑み、学び・

2

8
80

保健医療学部の学びと活躍のフィールド展開。少子高齢化、国際化社会において、人々の QOL（Quality of Life）の向上に貢献できる国家資格をそなえたプロフェショナルを育成します。

整復医療学科
柔道整復師とは？

を業とする者﹂︒ 医師以外で職業として医療︵整復術︶を行□柔道整復師とは﹁厚生労働大臣の免許を受けて︑ 柔道整復

えるのは柔道整復師だけです︒

ディカルコーチとして︑トップアスリートのサポート等も行います︒□患者さんに医療を施すのはもちろん︑ スポーツ現場でのコンディショニングコーチやメ□医療倫理や医療コミュニケーション

学ぶこと者に対する健康指導・支援を行う分野での活躍も期待されます︒□地域のスポーツクラブや学校のスポーツトレーナー等として︑ 地域医療への貢献や高齢学科の特徴□スポーツ障害の予防と応急手当と柔道整復治療法□スポーツや日常生活におけるけがのコンディショニング

・そもそも柔道整復とは？
ねつぎという名称で受け継がれてきた日本固取得可能な資格

アスレチックリハビリテーション□メディカルリハビリテーションと

現代医療□整形外科学︑救急医学などの□ 古くから、 整 骨、 正 骨、 あるいは接 骨やほ有の治療法です。人間が本来持っている自然治癒力を生かして、 骨折、 脱臼、 捻挫などを快癒に導く技術を特色とします。

・整復医療学科の特徴とは？
□「現 代 医 療に立 脚した整 復」 という新しい□整骨院・接骨院の開業□大学院等での研究活動□医療機関への就職□スポーツ業界への就職

ほか

概念に基づき、 伝統的な技法を継 承するだ
□柔道整復師国家試験受験資格
けでなく、 EBM
（ Evidence-based-medicine=
科学的根拠に基づく医学）に発展させること 将来を目指します。
ングや予 防 医 学 な ど、 健 康 増 進へのニーズ□福祉関連産業での活躍□少子高齢化の進行にともない、アンチエイジ
や社 会 意 識の向 上に対 応できる人 材を育 成ることも強みになるでしょう。ケガの予防、治療、そしてリハビリまでの現場に立会い、その現場を学べる環境があることは特筆すべきことです。

“整復” と “医療” が掛け合わされることによって、ケガの最初から最後まで関わり学ぶことができるわけです。学内にさまざまなトップアスリートがい

ージ
メッセ

します。

を通じた高齢社会での健康維持・増進などの負託に応えていきます。また身近にトップアスリートがいるのも日体大でをアピールできる、 英 語コミュニケーション

学ぶことの特権です。

□柔道整復分野の指導者や国際的に柔道整復

体力と健康の増進を教育してきた日体大のこれまでの実績と日体柔整専門学校

での柔道整復師養成のための専門教育の実績を融合させ、現代医学に立脚した柔道整復の学問的構築による体力及び健康増進への寄与、柔道整復のスポー

ツ外傷・障害への適応、さらにスポーツ能力を備えた人材を育成します。

日体柔整専門学校の実績を融合

整復医療学科の創設により、これまで健康や医療において日体大では予防までしか学べなかったものが、治療の分野に入っていけることになります。

3

保健医療学部

体育・スポーツを通じて日体大が人体を科学し続けてきた蓄積を医療分野に

救急医療学科

救急救命士とは？
従事者︶です︒

しい国家資格︒一刻を争う救急の現場で︑ 医師の指示のも□救急救命士は︑1991年︵平成3︶年に誕生した比較的新とに救急救命処置を行います︒□救急の現場に出動し︑ 救急救命処置を実施できる唯一のコメディカル︵医師以外の医療など

シス テ ム 化について 学 修 お よ び 研 究□ 病 院 前 救 急 医 療 の 体 制 化 と 効 率 化︑

□救急医学コミュニケーションシックス□ 救 急 法 学 や 救 急 倫 理 な どの バイオエントロール

□ 救 急 医 療 体 制 の 整 備 と メ ディカ ルコ□高度救命処置技術

学ぶこと

目指すことができます︒救急救命士のニーズは高まっており︑資格取得者の活躍の場は□消防機関の救急隊員や医療機関をはじめ︑ 警察署等の地方公共団体など幅広い分野をさらに広がることが期待されています︒

学科の特徴
・救急医療のニーズは？
□救急医療はこれからの分野であり、従事者・
研 究 者・ 指 導 者の育 成 が 急 がれていま す。
救急救命士国家資格取得者の後続教育や生涯 教 育を提 供 することや、 救 急 医 療の学 問体系を確立することも救急医療学科の使命

取得可能な資格です。

・救急医療学科の特徴とは？

□第一種衛生管理者□救急救命士国家資格受験資格
救 急 救 命に関 する 法 的 知 識 や 科 学 的 考 察□ 医 療 従 事 者として必 要 な 医 学 知 識に加 え、将来

た各地で好評を頂いた。また、キャンパス周辺においても世田谷区・横浜市と連携したさまざまな活動を行っている。今年「日本体育大学 社 会貢献 推 進 機構」が発足し、さらなる組織的な展開が可能となった。社会に出るための学びの場

な施設において救命士として活躍□ 駅 や 空 港︑ 学 校︑ 企 業 な ど さ ま ざ ま□医療現場・医療施設での活躍

力・分析力を習得。プレゼンテーション能力や患 者とのコミュニケーション能 力なども養い、総合的な医療人の育成を目指します。

日体大スポーツキャラバンでは、訪問しで指導できる人材として活躍

4

でも今後必ず救急救命士の需要が拡大し、活躍の場が広がるということです。日体大の伝統や歴史、ブランド力も大きな強みとなるはずです。

療行為ができます。災害や事故、事件などの危機的状況において、被害者の命が助かるかどうかは救命士にかかっています。これはすなわち、日本

ージ
メッセ

躍

平成24年10月 日体大スポーツキャラバン

門知識・技術を習得するとともに、精神的・や教員が復興支援活動や授業補助等に□ 大 学 や 医 療 機 関 で研 究 を 続 け︑ 現 場として、諸活動への多くの学生の参加が□災害医学や救急車同乗実習などを導入。 専

東日本大震災支援においては、日体生□ 国 際 貢 献 で き る 人 材 と し て海 外 で活期待される。

ども学びます。

取り組んだ。岩手・宮城・福島を巡った

心 理 的 アプローチや地 域 住 民との関わりな

日体生の
社会貢献活動に期待「もしも私に何かできたら」。そんな思いを持ったことがある人もいるでしょう。欧米では日本以上に、救命士の判断で多くの種類の医薬品の使用や医

整復医療学科

仕事の魅力、新学部にかける思い
先生方の経験が証明しています。どのような思いで現場に携わってきたか、新学部がリードして
柔道整復師の可能性を広げたい。

トンカチで打たれるようなタイプなので︑挫折

れだけです︒私自身︑調子に乗っていると︑頭を目的意識の高い日体生に期待

自身の実体験をもとに︑医療でスポーツに貢献の経 験 がある学 生 がもともと多いですか ら︑

日 体 大の学 生 さんと接 し ていると︑目の輝りがあっては結 果 的に患 者さんに不 利 益を与の経 験はたくさんあります︵笑︶︒自 分 ができえることになってしまいます︒患者さんの気持が 早 ければ早いほ ど︑治るまで時 間はかかりがあると思います︒日体大のようなトップアス

きが明確に違います︒スポーツをする中でけがリートが揃っている環境で︑柔道整復師がしっ

復 師にな りたいという しっかりとし た ゴール

できることも理解しているのでしょう︒柔道整

患者さんのためを思っていても︑自分の中に驕ドキすることばかりでした︵笑︶︒柔道整復は︑

ちになれば︑痛みを取ってほしい︑治してほしると思っていると不思議とミスをするもので︑スポーツとも密 接 な 関 係 がありますか ら︑日かりと付いて選手のケアをすることにより︑け行 かないと認 めてはもらえません︒自 分の気いという 結 果 が 重 要 です︒そこに最 短 距 離 で

理 解 し て︑その現 場にいることは大 きな 意 味

体大に整復医療学科ができたことに大きな可世 間に柔 道 整 復 師が認められて︑その存 在 感がの治 癒や競 技 力 向 上に成 果を発 揮 すれば︑います︒来 年 夏 頃 を 目 処に日 体 大 附 属の臨 床でしょう︒柔 道 整 復の評 価 を 高 めることも学

院をもっと有 効 活 用してもらえるようになる

そうなれば一般のスポーツ愛 好 家にも接 骨

親と思いなさいということ︒自分の親や兄弟︑

恩 師に言われたことは︑患 者 さんを 自 分の手のことを考えないといけないのです︒

でいる治療法を提供すること︒そのためには相にとってのベストを目指して︑患者さんが望ん

りし てきまし た︒教 員と学 生の距 離 が 近いのをしたり︑朝まで勉強会を開いて実験をやったみです︒かつては私も学生たちとバーベキュー

ら︑彼 女 らが 将 来 活 躍 するのを 見るのが 楽し

会を得たことをとても嬉しく思っています︒彼

100人単位の新しい学生さんと知り合う機を 設 定 し て入 学 し てきているので︑目 的 意 識

能 性 を 感 じ ていま す︒スポーツの現 場 で柔 道

実習施設として当初の計画よりも規模を拡大

科の使命なので︑社会に響くような実績を一つ

子供が患者さんだったらどうするのか︒身内と学生に伝えたいことは﹁謙虚であること﹂︒そ生とも交 流 するな ど︑医 療に携わる者に不 可が日 体 大の魅 力 でしょう︒さ らに他 学 部の学欠な人との絆を大事にしてほしいと思います︒

ると言われたことが印象に残っています︒学生

私の指導におけるモットーです︒

思って話をするように心がけています︒それが重なります︒学生と話すときも︑自分の子供とが 私のところに相 談に来ると︑自 分の子 供と私 自 身 ︑若い学 生 さ ん た ちと 話 せ て︑毎 年し︑内 容もさらに充 実させた接 骨 院を開 院しひとつ積み重ねていきたいと思います︒整復医

置き換えて考えれば︑自ずとベストの答えは出も高いです︒

ます︒実習を受ける学生さん達は︑ここでしか療学科は︑そういう夢やチャンスを背負ってい持ちやエゴで治療をするのではなく︑患者さん得られない貴重な経験ができるでしょう︒近いると信じています︒

も高まります︒

将来︑医療でスポーツを支える︑柔道整復でスなるでしょう︒
こ れ ま で も ド ク タ ー や ト レー ナ ー が ア ス

治療ができます︒例えば︑試合中にけがが発生が︑柔 道 整 復 師 な らさらに踏 み込 ん だけがの

リ ー ト の け が の 治 療 に 取 り 組 ん で き ま し た ﹁患者さんを自分の親と思え﹂

恩師の言葉。

ポーツを 支 えるメッカとし て機 能 することに躍の可 能 性 をもっと広 げていきたいと考 えて

整 復 師が貢 献できる場は必 ずありますし︑活ません ︒柔 道 整 復 師 がスポーツのことをよく療をする︒現場で起こったけがに対しての処置■プロフィール／伊藤 譲（いとう ゆずる）
保健医療学部整復医療学科教授。1969 年大阪府生まれ。大阪医科大学大学院医学研究科（博士課程）機能系生理学分野修了。博士（医学）。
高校時代に流行っていたアニメ『北斗の拳』の影響を受けて、鍼灸師の道を志す。のちに、柔道整復師の夜間の専門学校に通いながら、昼間は病院勤務を続け、31 歳で柔道整復師の資格を取得した。趣味はサイクリング。座右の銘は宮本武蔵の『我、神仏を尊んで神仏を恃まず』。

日体大に赴任してきた当初は︑キャンパスのした時点で柔道整復師が駆け付けてそこで治

伊 藤 譲 教授中で普 通に五 輪 代 表 選 手を見かけたり︑ドキ幅広いスポーツを支える
柔道整復に（整復医療学科）5

救急医療の仕事にゴールはない。
それがやりがい。

W H O︵世 界 保 健 機 関︶に移ってか らは︑途 上
国の保 健 医 療 改 善に従 事 し︑中 国 やアジアの西太平洋諸国など カ国ほどを回ってきまし

療援助を終えたあと︑天皇・皇后両陛下から数す︒アジア太平洋地域ではポリオ︵急性灰白髄

問 題 が 多 々あります︒中でも途 上 国は深 刻で世界の保健衛生状態は解決しないといけない

この仕 事のやりがいは︑ゴールがないこと︒

た︒

回にわたり︑労いのお言葉をいただいたことで炎︒ポリオウイルスによって発症するウイルス

刻と変わっているのです︒未知のウイルスや未ます︒

も進 化した今日の自 分でいなさいと伝えていそれか ら︑世 界の人と働 くときに語 学は道知 なる病 気 がいつ表れるか 分 か らない︒そん

具になりますから︑日 本 人が箸や茶 碗を使 うな中でわれわれは暮らしていることを忘れてはいけません︒

いと︑授 業 では積 極 的に英 語の教 材 も導 入 し

身に付 けてほ しいと 思いま す︒勉 強 はも ちろ

学 生たちには若いうちにいろいろなことを優秀な救急救命士を一人でも多く輩出するためにています︒

ように︑英語を使えるようにならないといけな”知識は力 “。
それが適切な判断の礎に

私 が 教 壇 に 立 つ の は ︑2 0 0 1 年 か ら

2 0 0 5 年までW H Oで働いたあとに︑母 校れまで︑救 急 医 療の臨 床の現 場 だけで責 任をんですが︑せっかく体育系のトップレベル大学の弘 前 大 学で公 衆 衛 生を教えて以 来です︒こ全 うすることに専 念してきましたが︑臨 床かに入ったわけですから︑良い友人たちと良い体

とつの授業が秘訣をこの学校で覚えてもらいたいものです︒の動かし方を一緒に学び︑健康な体を一生保つ

名の人生を動かすこともあります︒そう思うと身が引き締まり︑授業の準備

ら教職へガラッと立場は変わりました︒
一つひに心を砕いています︒

ぱく話しているのは︑知識は力になるというこ

学 生 たちと日 々 向 き 合 う 中 で︑私 が口酸っいま す︒スポーツ大 学 で救 急 医 療 を 学 ぶこと

して︑素晴らしい感性を育ててほしいと思って

また︑ここで良い友 人に出 会って︑良い旅 行をすから︑それを実感します︒学校案内のパンフ

り剣 道 や柔 道 をやっているのが 長いぐらいでつがそろわないとバランスの優れた人 間に

レットにもあるように︑体 育・知 育・徳 育︑このず知 識が不 十 分 だと︑判 断を誤ることにつなに接 触 する立 場にあります︒それにも関わら

この

います︒

はなれません︒その意味で︑最高の環境だと思

年 間 で︑学 生には国 家 資 格 である救

がりますし︑それは直接生命にかかわります︒

救急救命士の資格を持つ者は︑傷病者と最初要なのです︒将 来︑どんな分 野に進もうとも︑する知 識を一つでも多く身に付けることが重少しでも高く跳ぼうとトレーニングをしてい1

るアスリートたちと同 じように︑人の命に関で︑得ることはたくさんあります︒私は医者よとです︒筋 肉を鍛えて︑ 秒でも速く走ろう︑88に関 する知 識 を 身に付 けて︑昨日 より少 し でし ていますが︑学 生 たちには一つでも多く︑命自分が同じであるな﹂といった趣旨のことを話

かの有名な宮 本 武蔵が﹁昨日の自 分と今日のて考えています︒にはどうすればいいのか︒常に 年後を見据えもらわないといけません︒効率的に教えていく

急救命士の資格試験に合格できる力を付けて

4■プロフィール／朝日 茂樹（あさひ しげき）
保健医療学部救急医療学科教授。1952 年生まれ東京都文京区出身。 弘前大学医学部卒業。
博士（医学）（東京女子医科大学）。92 年の中米ニカラグアの大地震で国際緊急救助隊として派遣されて以来、20 年以上、途上国での災害緊急医療に携わってきた経歴を持つ。東日本大震災においても新幹線車内で救護活動を行う。
「第 42 回医療功労賞」厚生労働大臣賞を受賞。
中学 2 年生から取り組んでいる剣道は、七段の腕前。

天皇・皇后両陛下からかけられた労いの言葉
私が緊 急 医 療 援 助の仕 事をする中で︑最もす︒緊急医療援助を始めた入り口は︑JICA

感 染 症︶がなくなったとは言われていますが︑印象に残っていることは︑数々の途上国緊急医

助隊の医療チームで︑地震や津波など︑自然災︵ 独 立 行 政 法 人 国 際 協 力 機 構 ︶の国 際 緊 急 援リオが蔓延しています︒われわれは島国で︑あイランやシリアなど紛争地域にはまだまだポ暮らしていますが︑世界の情勢は日に日に刻一まり他 国・地 域の影 響 がないようなところで害直後の被災民の救済に携わったことです︒中
フリカのアルジェリア︑最近ではインドネシア

米のニカ ラグア︑東 南 アジアのフィリピン︑アのニアス島 な どで援 助 活 動 をし てきまし た︒

64（救急医療学科）

103

朝日 茂樹 教授

保健医療学部の先生方が語る
救急医療学科アスリートを支える柔道整復。人々の安心を支える救急医療。その仕事の重要性は
日体生に何を伝えたいのか。学科長を務めるお二人の先生にお話を聞きました。

頑張る保健医療学部一期生たち。

（整復医療学科

渡邉 姫奈

整復医療学科若林 幸郁

栃木県／県立宇都宮中央女子高校出身）（整復医療学科

東京都／上野学園高校出身）

私は受験直前の昨年10月に日体大に保健医療学部ができスポーツを通して社会貢献できるような職業に就きたいとたことを知りました。最初は国際英語関係の学部に進もう考えていたところ、保健医療学部という新しい学部が日体かと考えていましたが、整復医療学科のことを知り、興味大にできることを学校案内のパンフレットで知りました。

を持ったのです。フェンシングをやっていた高校時代に、学校案内を読んでいく中で、整復医療学科に入学して、柔柔道整復師の先生や理学療法士の方にお世話になった経験

道整復師の資格を取れば、高齢化が著しい社会に対して貢があったので、私も柔道整復師や理学療法士になって、患献できると考えて受験しました。そして、勉強をしていく

者さんのケアやリハビリの力になりたいと思うようになりうちに、地方で接骨院などを開いてお年寄りの方をケアました。また、日体大には有名なトップアスリートが多できるようになりたいと、将来の方向性が定まってきまし

く、その中で勉強ができれば色々な刺激が受けられると思た。授業では包帯法の授業が楽しいです。最初はきれいにい、進路を変えました。将来は地元（栃木県）で柔道整復

包帯を巻こうとし過ぎて、力が入り自然にできませんでし

師として働きたいと思っています。中学生のときに診てもたが、次第にうまく巻けるようになってくると達成感があらっていた柔道整復師の方には、柔道整復師になるためのります。医療系の授業を受けているという実感が沸いてき国家試験のアドバイスなど、けがを治すこと以外でもいろました。今後はもっと実習の授業が増えていくので、楽しみ

いろと相談にのっていただいています。私もけがの治療以です。日体大は先生との距離感も近いですし、トップアス

外でも、患者さんをサポートできる人になりたいです。

リートも多いですから、刺激的な学校生活を送っています。

海浜実習や野外活動実習は、日体スピリットや社会貢献の精神を身につける本学の主要な行事。保健医療学部でも7月に「野外活動実習」が行われました。医療関係の学部で、体育・スポーツ教育と連携したプログラムを導入しているのも、本学ならではの特色と言えるでしょう。
本実習は、野外での自然体験と野外スポーツを通して、自然環境の偉大さ、危険性を理解し、そのうえでそれを安全に活用できること、さらに環境問題を意識した能力・態度を養うことを目的としています。また、集団生活を通して、仲間とのコミュニケー
ションを図り、自主性、協調性、社会性を身につけることも狙いです。こうした資質は、
将来医療や救急救命に携わる者にとって不可欠であることは言うまでもありません。
実習では、水の事故から身を守るウォーターセーフティーや心肺蘇生の実習、スノー
ケリングなどを体験。スノーケリング、救急法・救助法などの外部指導員の方にも参加・
協力いただきました。初めて本格的な実習に取り組み、命や健康に関わる仕事を目指す意識も高まったはずです。保健医療学部の学生同士はもちろんこと、体育学部の学生との絆も深まり、貴重な経験になりました。

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人の役に立ちたい！ 熱い思いで

救急医療学科井上 英晃（救急医療学科

東京都／国士舘高校）

尾崎 あかね（救急医療学科

神奈川県／県立弥栄高校出身）

僕は東日本大震災をきっかけに、消防官や救急救命士の職

中学生のときから日体大に行きたいという思いを強く持っ業に就いて、社会の役に立つ人間になりたいと思うようにており、親にも「日体大に入るんだ」とずっと言い続けてなりました。その中で、昨年の6月、日体大に保健医療学

きました。その最初のきっかけは、小学生のときに日体大部の救急医療学科ができるという情報を知り、オープンのダブルダッチサークルの方にダブルダッチを親切に教えキャンパスに参加しました。そこで朝日茂樹教授の『災害てもらったことです。救急医療学科に入学した理由は、医療に強い学部にしたい。学生でも災害の現場で活動でき

オープンキャンパスのパンフレットに、救急医療学科は人るような学科にしたい』という考えに共感して、日体大をを助けたいという気持ちが強い人に向いていると書いて受験しました。実際に入学して、授業は楽しく、中でも生あったのを見たこと。私は人のために何かをしたいタイプ

化学と救急医学概論に特に興味をもっています。現在、救で、それにマッチしていると思いました。また、救急医療

急救命士を目指す学生たちとサークルを作ろうと動いて学科のカリキュラムにも興味を持ちました。体の構造が分います。将来の夢は、最初は消防官一本で考えていました

かる解剖学や生化学など、高校時代よりさらに専門的に学が、海外での災害医療の話などを聞いて、海外で働きたい

ぶことができ、楽しい授業ばかりです。将来について、入という気持ちも芽生えてきました。救急医療学科に入学し学当初は救急救命士の資格を取って病院に勤めたいと思って、社会や将来に対する視野が広がったと思います。まだていましたが、勉強する中で、さまざまな選択肢を考える

さまざまな方向性を検討中ですが、まずは救急救命士になようになりました。災害医療の分野も興味深いですし、卒ることが大きな夢です。

業までにじっくりと考えたいと思います。

学部

保健医療

習
実
動
活
野外

日 程
（火）
）～15日
土
（
日
2
1
月
成26年7
（土）
9日
第1団：平
（水）～1
日
6
1
月
7
成26年
第2団：平
岡県）
西伊豆（静
実習地

8

学へ。受験生の期待に応える入試制度がさらに充実。
平成年度学生募集、始まるでも、それぞれの課題（スポーツ、 健康、 身体、 生命など）に対する受験生の現代認識（現代社会を読み解く力）が最も問われる内容となっています。

： （昨 年度 入 試より）とし、 基 礎 学

また体育学部一般入試前期（学部個別日程）では、筆記試験と

実 技 試 験の点 数配 分をくの受 験 生に誤 解されてきました。 加えて、 将 来の進 路も中・力にウエイトを置いています。さらに学力試験のみで選抜する入らず、 我々人間の毎日の生活を豊かにしてくれる無限の可能性とも確かです。「スポーツの拡がりは競技や競争という枠に留ま

年度入試では、

浩三アドミッショ

を秘めたもの」、という立 場から様 々な「個」（強み）を有 する

指定校推薦入試等）、 基礎学力及び基礎運動能力を強みとする

大きな夢をもった学生たちが切磋琢磨するキャンパスをめざして
年度入試より個性豊かな学生の確保を目指して、 様々環境がこの日体大には整備されていることを多くの受験生に伝えていきたいと考えています。

一人ひとりにとって「かけがえのない 年間」 となるために

本 学を目 指 す受 験 生に伝えたいことは、スポーツが大 好きで

来どんな場所に立ちたいと考えているのか」、という目的意識があって欲しいということです。 加えて、「日 体 大で何を学 び、 将

スポーツという特色をもつ本学だからこそ学べることがありま

明確であれば、さらに充実した学生生活が過ごせるはずです。

す。一流のアスリートや指導者がいる中に身を置くことでしかできない経験や発見は、 皆さんの大きな強みとなることでしょう。

保育士、柔道整復師、救急救命士など卒業後の進路選択にも幅

これまでのような保健体育教諭に限らず、小学校・幼稚園教諭、が拡がりました。 加えて近 年では、 福 祉の現 場やスポーツに関大学での４年間は、一人前の社会人となるための準備、ウォー

生の存在感は一層増すばかりです。

ミングアップの期 間といえるのではないでしょうか。 充 実したト

わる行政機関等で活躍する人材の輩出も顕著であり、 本学卒業においてもより客観的な尺度を用いて多彩な能力・資質を評価

レーニングをしたアスリートこそ、実践の場面で好成績を残すこ

実り多き成長の場となるためにも、 我々教職員は常に学生と向とができます。日体大での学生生活が、それぞれの人生においてかい合っていかなければいけないと考えます。

これは、提示されたデータを考察、それぞれの設問に対し、自当該のデータを分析する力（理解力）を併せて求めています。なか身の主 張 を論 述 するもので、 文 章 構 成 力 や表 現 力はもとより、しました。

できるよう、 昨年度のAO入試では新たに「総合考査」 を導入

会の拡大を図ることに主眼を置いてきましたが、一方で選考方法

平成

学生がそれぞれの特徴（違い）を理解し、 成長し続けられる教育に分けることとしました。これにより、体育、児童スポーツ教育、者1/3（一般入試）を堅持し、多様な人材を誘います。

高校生活を送った者1/3（学科AO・地域ブロックAO・一般、

1/3（トップアスリートAO・スポーツ推薦入試）、 充 実した

入 学 者の割 合 は 従 前 通 り、 優 れたスポーツ実 績 を 有 する 者ました。

優れた人材が交叉するキャンパスを目指していきたいと思います。

高 等 学 校の保 健 体 育 教 諭に限 定されているように映っていたこ

これまで日体大は、トップアスリートばかりが集う大学だと多考えています。

を目指してみようといった意欲のある受験生に応えていきたいと奇心の旺盛な、 例えば、 大学院に進学しスポーツ科学の研究者

必ずしも実技力に秀でていなくても、スポーツが大好きで知的好

試区分、一般入試前期（全学統一日程）と一般入試後期を設けて、

志 望 学 科・コースへの受 験 機 会をより多く確 保 するため、 ２ 月

年度入試を終え、本学は 年連続で志願者増を達成した。スポー

童スポーツ教育学部、保健医療学部を開設。
全学的な教育環境の整備、推進の成果と言える。平成1

保健医療の 学部で、それぞれ受験のチャンスが複数回設定でき

年度入学試験のねらいと概要を聞いた。

る力を発揮してもらえるよう、その体制を整える。荻ンセンター長に、平成３学部７学科体制で捉える学問の射程もさらに拡大・深化
年度入試では、志願者数が前年度比102％となりました。

才人口の ％ 減少を考えれば、 堅調な数字ではないかと考え増となりました。 初 年 度は、 告 知が遅れたハンデもあり、 受験
たことを実感できる結果となりました。 また、 身体を動かすこもこれまで以上に取り組んでいきます。2020年開催の東京オ

一方で本学の使命のひとつでもあるトップアスリートの受入れにとに主眼を置いた児童教育学・保育学という本学独自の視点が、潜在的にあった受験者層を掘り起こしたのではないかと推察しています。

リンピック・パラリンピックを見据え、 体育学部で実施するトッ3

トップアスリートを中心とした体育大学というイメージだけでプアスリートA O 入 試について募 集 人 員と受 験 機 会を拡 大しま
す。Ⅰ期（ 名： 月実施）とⅡ期（ 名： 月実施）に分け、世10界で活躍しうるアスリートを一層迎え入れたいと考えています。

9

なく、スポーツの実践を通じて全ての人々に生命（いのち）の輝きを届けることができるような人材を、 体育学部、 児童スポーツ
教 育 学 部、 保 健 医 療 学 部においてそれぞれ創 出してくれること70

な入 試 制 度の導 入を積 極 的に進めてきました。これまで受 験 機

24を期待したいと思います。

年度の入試は、 受験機会の拡充に努めてきた昨年度ま

入試制度の更なる拡充で、受験生のさまざまなニーズに応えたい
平成

大都市（札幌、仙台、名古屋、大阪、での方針を、
さらに推進していきます。ひとつは、横浜・健志台キャンパスでの受験に加え、全国

また、 目 的 意 識 や将 来のビジョンが明 確 な 受 験 生に対 して、すとともに、受験に係る経済的負担の軽減を目指しました。

入試の実施は、 全国から本学への入学希望者を改めて掘り起こ

一般入試前期・全学統一日程のみ）を実施します。いわゆる地方福岡）をサテライト会場として試験（学科AO入試一次選考及び5

2実施の一般入試前期を「全学統一日程」と「学部個別日程」とこれまでの入試制度の改善をもとに様々な強みを持つ入学希望者に更な27

ツ、 健康あるいは身体、 生命などをキーワードに社会の要請に応え、 児

平成3生の獲得が思うようにはいきませんでしたが、その存在が浸透し

荻

27
27

ます。 特に、 開設２年目の児童スポーツ教育学部は志願者が倍5

浩三

アドミッションセンター長

3

26
27

4

26

18

9

平成27年度入試のここが新しい！

スポーツを基軸にいっそう拓かれた大平成 27 年度入試のおもな変更点を紹介します。

全 国 5 大 都 市（ サ テ ラ イト会 場 ）で の 入 試 を 導 入
日本全国のアスリート、スポーツ好き、来たれ日体大へ！ 横浜・健志台キャンパスに加えて全国主要都市（サテライト会場）での入試を実施し、受験生の皆さんの便宜を図ります。

●サテライト会場にて実施する入試（選考）●実施する都市・学科AO入試（体育学部・児童スポーツ教育学部・保健医療学部）

札幌・仙台・名古屋・大阪・福岡※サテライト会場の詳細は平成27年度学生募集要項（入学願書）参照※2次選考は横浜・健志台キャンパス

・一般入試前期＜全学統一日程＞（体育学部・児童スポーツ教育学部・保健医療学部）

一 般 入 試 前 期（ 全 学 統 一 日 程 ）を 新 設●一般入試はこうなる！

一般入試前期において、「全学統一日程」と「学部個別日程」を設定。受験機会が拡大します。

一般入試前期

一般入試前期

全学統一日程

学部個別日程

＜基礎学力を評価＞

体育学部、児童スポーツ教育学部＜基礎学力＋適性(人物）を評価＞

保健医療学部

筆記＋

筆記 ＋ 面接＜基礎学力＋基礎運動能力を評価＞

体育学部

筆記 ＋ 実技＜基礎学力を評価＞

児童スポーツ教育学部

スは
チャン ！
３回！
一般入試後期＋

筆記＜基礎学力を評価＞

体育学部、児童スポーツ教育学部

筆記＜基礎学力＋適性(人物）を評価＞

保健医療学部

筆記 ＋ 面接＜基礎学力＋適性(人物）を評価＞

保健医療学部

筆記 ＋ 面接

トッ プ ア スリ ートA O 入 試（ 体 育 学 部 ）が 2 回 にトップアスリートに受験のチャンスを拡げます。

●トップアスリートAO入試（体育学部）の変更点
・実施回数：1回→2回（秋季11月・春期3月に実施）
・募集人員：60名→80名（Ⅰ期70名・Ⅱ期10名）
・対象競技種目：35種目→40種目（「ライフセービング」「新体操（女子のみ）」「スカッシュ」「セパタクロー」「チアリーダー」を追加）●AO入試＋推薦入試＋一般入試でさらにチャンスが広がります。

受験機会がさらに拡大！
あなたにオススメの受験方法は？

○スポーツの実績を評価

体育学部①トップアスリートAO入試（Ⅰ期・Ⅱ期）②推薦入試（Ⅰ期・Ⅱ期）
スポーツ推薦※推薦入試はⅠ期またはⅡ期のどちらかの出願に限る○学校生活の充実や熱意を評価

体育学部 児童スポーツ教育学部 保健医療学部①学科AO入試②推薦入試 一般推薦
③地域ブロックAO入試 ※体育学部のみ＋

一般入試
体育学部 児童スポーツ教育学部
保健医療学部①一般入試前期②一般入試前期③一般入試後期

オープンキャンパス日程（10：30～15：00

オープンキャンパス

9/21（日）[横浜・健志台キャンパス]予約不要

全学統一日程
学部個別日程

入退場自由）

12/7（日）[東京・世田谷キャンパス]★大学案内に関する問合せ 東京・世田谷キャンパス 広報課

03-5706-0948（直通）★入学試験に関する問合せ 横浜・健志台キャンパス アドミッションセンター 045-963-7955（直通）10データの本質を知り、体育・スポーツの最前線で活かしていく。
スポーツと科学の融合をめざす。
＜体育科学研究科 博士前・後期課程 トレーニング科学系、博士後期課程 教育・コーチング学系＞

競技力を向上させるためにはどうすればいいか。測定技術が進みさまざまデータの収集が可能になったが、それだけにデータを読み解く能力、さらにそれをトレーニングや指導に展開していく能力がますます重要になっている。科学と現場の架け橋となるべく、実践研究に取り組む西山哲成教授に、研究の意義や現状の課題について話しを聞いた。

その後のパォーマンスがさらに代表チームに認めら始めた当 時は選 手たちの技 量もまだまだでしたが、て、 私たちコーチングスタッフや心 理 学の先 生、 そと記録が伸び悩みました。これらの記録の停滞を見れるために必要だとプレッシャーがかかるようになる

強 くなるために思いつくかぎりの科 学 的 アプローチ

自転車競技部の監督として 年前にチーム指導をいます。

︱現在の研究テーマに着眼した経緯を教えてくだろうと考え対策を講じようとしていました。 そのして選 手 自 身も、メンタルストレスが影 響している

手を

人 輩 出 することができました。 上 級 生の 、

私は日体大で大学院まで進み、スポーツバイオメ

年生になってからの代表デビューです。競技成績は

3

毎年着実に向上していますし、中には大学院に進む
学生も出ています。

ズンには、学生日本記録を出し、次は日本記録をとない状 態でオフ期のトレーニングを過 ごした翌シー

大着任後は競技力向上のサポート科学にしばらく取材 育 成がしたいという思いがあり、教 員として日 体

身体組成（体の成分）、動作分析、心理、栄養学など、研 究しています。 具 体 的には、 持 久 力、 力の流れ、ツ科学がいかにパフォーマンスの向上に寄与するかを研究のテーマはスポーツと科学の融合です。スポー

す。 記録が伸び悩んだ理 由はやはりメンタルだった

大 酸 素 摂 取 量）は上がっていました。 不 思 議な話でました。 すると、 呼吸循環能力からみた持久力（最込 む能 力があるか、 持 久 力 を 測るテストを 実 施 しその学生にマスクを付けて、 酸素をどれほど取り

口言できるほど、また記録が上がっていきました。

り組んでいました。 科学と現場の融合ということはのか、、、。 ただ、 その学 生が選手です。 高校生の平均レベルからスタートしたタイムが関係者の間でも驚くほど激的に伸び続けたにおいて自転車というツールは多く使われますから、調べる、脚 筋 活 動の調 和な ど、スポーツ科 学の研 究

年 次には日 本 自 転 車 競 技 連 盟の強 化 育 成 選 手となした。

フシーズン後の 年次も継続してタイムが向上しま

年次は、 試合ごとにベストタイムを出し続けて、オ

能力、それを＂耐乳酸能力＂と言いますが、彼女のになるでしょう。 乳 酸が溜 まった状 態でも頑 張れる

年 間のレベルアップの大きさが目 立 ち、究を大学側からも評価、応援していただき感謝して

ようとしました。

りました。 減 量な どを経てさらにレベルアップさせ

2
ると思っていますし、現場で活かすためのこの実践研32

西山哲成 教授

体育学部体育学科教授。1965年生まれ、埼玉県出身。日本体育大学体育科学研究
科・体育学専攻修士課程修了。医学博士（生理学）（愛知医科大学）。大学院ではトレーニング科学系（前期・後期課程）および、教育・コーチング科学系（後期課程）を担当している。そのほか日本ハンドボール協会スポーツ・医学委員、日本スケート連盟強化委員（医・科学）などを歴任。

ポーツと科学の融合という研究が挑むべき課題が残や分 析が行われていないのが現 実です。 そこに、スリーですが、なかなかそこまでていねいにデータ収集のようなことが明 らかになるというのは研 究のセオ捉えるべきでした。 データを継 続して収 集 するとこ

生理学的な側面からパフォーマンス低下の原因をを落とした原因の一つと考えられました。

そのことで乳 酸に耐える能 力を失ったことが、 記 録

いうことが起きます。減量したことで筋量が低下し、が出やすい、 また乳酸が出たときに耐え切れないと力＂がなくなるので、 同じ力を出していても、 乳酸

取り組み始めていました。 筋量が低下すると＂余裕

当 時は、 更なるレベルアップを目 指して減 量にもていました。

伸び悩んだ時期とその数値が下がった時期が一致し指導者の立場は実践研究を進めるには最適な環境できつい運動をすると、乳酸が溜まって脚がパンパン︱具体的に、スポーツと科学の融合とは？

たのです。

ていくと、記録が伸び悩んだのは違う理由だと分かっしてきた他の生理学および体格データを分析し直し

1

す。 日 体 大 だからこそ、かなえられる研究環境であ

1

年 次から続けて測 定

ベーシックな測定項目を基に実践に活かす取り組み

年から,000mタイムトライアルの年次までの間に、3なった選 手のケースをご紹 介しましょう。

科学データ活用の実例として、 初めて日本代表にと言えます。

た。 それならば、これを中心テーマにしたいと考え、研究に注力するようになったわけです。例えばエルゴ

日体大の自転車競技部の部長と監督を務めながらの1融合）にはまだまだ「伸びしろ」が多いと実感しまし常に言われてきたことですが、各 運 動 種 目をサポー︱先生の研究テーマについて教えてください。

後、 結局はナショナルチームを外れ、 プレッシャーのを使い指導をしたところ、ようやく昨年度に代表選

スポーツと科学の融合によりパフォーマンス向上を目指す
6ださい。
カニクスや運 動 生 理 学などを学 びました。 その後、年ほど体育とは関係のない、 生理学の縁があって他大学の医学部で助手として働く機会を
得ました。

3

メーターを使って体 力 測 定 する、エネルギー効 率 を

4

もともと、指 導 現 場で世 界の頂 点に立つための人

4

トする中で日体大のS&S（スポーツ&サイエンスのきたのは、いまの糧になっています。

世界を学びましたが、 生理学を身近に学ぶことがで

8

11

の成功確率を高めるのです。 科学データが高確率でされています。 生きたデータの積み重ねが実践研究たが、このトレーニングを取り入れたことで、 アジ

年の秋に日本代表になった選手は、 平凡な選手でし年でかなりのジャンプアップをみることができたのきかけた結果、 何らプログラムを変えずとも簡単に運動能力が下がったと批判するのではなく、 要素を全力でボールをストップするような状況を作ったり、押さえてそれを大事に教育すれば、 同じ時間の使いです。例えばドッジボールなら、思い切って投げたり、競 技における力の連 結が悪かったので、パワー、 力

ア選 手 権で優 勝 するなど、 爆 発 的なジャンプアップの伝達の効率を良くするために筋パワーの向上とと方でも激的に変わるのです。 それは自転車競技でもを果たしました。彼女は体幹が極端に弱く、自転車

もにコーディネーション能力を高めるようなトレーニ同じです。

実践研究をしています。

自転車競技のトレーニングに後ろ向きのハイハイを導入ました。 まさに科学とスポーツ実践の融合の結果だ

ングセンター指導員の永友憲治さんに協力いただきしょう？

︱ 私たちは何を意 識して学んでいったらいいで

ウェイトトレーニングの専 門 家である本 学 トレーニ

スピードスケート選 手が自 転 車 競 技を始めると、データを読める人 間が必 要です。 起こっている現 象

スポーツと科学の融合を進めるためには、 現場にを読める、 客観的と言われているデータが本当に現と思っています。

とで、 自転車競技選手のトレーニングに活かすこと大切だと思います。いま大学院で研究している学生、

年前に始めた幼児の計 器を使 うことが当たり前になっています。 意 味がは、スイッチを押せば、いとも簡 単に測 定ができる

自転車競技のトレーニングに取り入れています。 私

れてきました。そのため、「現場はどうなっているん

子供の運動能力が低下し続けているとずっと懸念さシックな観 点が重 要です。 現 場に出して使えるデー

ないと）、 本質を見抜けないでしょう。そういうベー

で何が起こっているのか、 を知らないと（知ろうとしどんな原理に基づくものなのか、 どのような仕組みができます。そのデータが正確に測定されているのか、分からなくても簡単に大量のデータを手にすること︱アスリートだけでなく広く一般にも活用でき年間続けて大学近隣

はスピードスケートのサポートをしていた傍 ら、 神

回る幼児の運動能力を調べました。 そこで私は全身の年以内に園全体の運動能力の平均値が、過去最高の運動能力測定をしていた園では、 関わりはじめてが盛んに行われたのです。 そのころに、 私が年

奈 川 県 教 育 委 員 会との共 同 研 究で、イを考案しました。 5mのタイムトライアルの中で、を身につけることが必要だと思います。

の質が変わったのです。

けをして、 興 味を持ってもらった結 果、 遊 びや動ききました。科学を現場で使う大切さを、そういう場

究室に出入りして科学と向き合う姿を日常的に見て私は医 学 部 在 籍 時に、 宇 宙 飛 行 士の候 補 者が研提 案したのです。この研 究で学 位を取 得している大グラムは一切 変えず、 自 由に運 動できる時 間 帯も一流しながら研 究に取り組むことができる、スポーツ

もいっそう求められていきます。 現 場の選 手と汗を

1980年代ピーク時のレベルを超えました。 幼児

石健二氏（現・日本体育大学准教授）がさらに分析

緒、先生たちが教育する時間帯も同じ、インストラと科 学の融 合というテーマはまさに日 体 らしい研 究の運 動 能 力の向 上について、 園の先 生たちに働きかをして、 後 方ハイハイのタイムが速い人は、 四 肢 をクターを増員したわけではないにもかかわらずです。

と言えるのではないでしょうか。 多 くの学 生が大 学る必 要があります。 特にそのうちの何が足りないの度と時間と頻度であり、そのどれかを適切に修正すとを期待します。

院の門をたたき、 現 場との架け橋となってくれるこ

科 学と現 場のスポーツをつなげる役 割はこれから面でも学んだと思います。

動かすタイミングが左右均等で、 腕と脚のリズムもでは何が変わったかというと、運動の強さが変わっ

そのほか、 画 期 的にうまくいったと思える試みが

週 間の保 育 園の運 動 プロ

均等。そして、均等性が高い人ほど重心の横揺れもたのです。 運動能力を高めるための要素は、 運動強＂パワークリーン＂というウェイトリフティングの動作

1か、私たちは運動強度だと目を付けて先生たちに働かりました。

小さくてタイムが速いことなどが、 動作分析から分それが全身のコーディネート力を表すのではないかと

1
いかに四 肢 を素 早 く動かして体 重 を移 動させるか。

タかどうか、 特に院生はそういう判断ができる能力だ？」と注目され、幼児の運動能力を測定する研究の つぐらいの保育園に赴き調べたことがあります。

幼児の運動能力に関して、る研究ですね。

場で通用するものなのかを読める、 そういう能力がができます。 骨盤、 股関節周りを重点的にトレーニ スポーツの現場と科学がングして、この要素を上げるとパフォーマンスが向上 さらなる融合を果たすために高めることが重要です。

自分の意図するパフォーマンスを発揮するか）能力をコーディネーション（体 をいかにコントロールしてすると科学データで明確にされています。

ト選手のトレーニング方法や体力特性を研究するこ

すぐに頭 角を現 すことがあります。スピードスケー︱そのほかの研究事例を紹介してください。

ングを取り入れたわけです。この選 手のケースではパフォーマンスを向上させることに活かされるための1

万 人 を越え運動能力の研究の成果である後ろ向きのハイハイを、

3

コーディネーション力を表す指標として、 後方ハイハ

1

をトレーニングに取り入れたことです。 例えば、 昨

12

9

2

5

8

平成26年度［上半期クラブの主な大会成績）］
大会名

クラブ名

種目

■バレーボール部女子（6人制） 2014年度春季関東大学女子1部バレーボールリーグ戦■自転車競技部

第83回全日本自転車競技選手権大会トラックレース

順位

2位
3位

中村妃智
（4）

女子エリート ポイントレース（20km）

3位

中村妃智
（4）

第16回全日本学生選手権クリテリウム大会

総合

1位・3位

中村妃智
（4）
・齋藤望
（2）

第54回 東日本学生選手権トラック自転車競技大会

女子３㎞個人パシュート

1位・2位

中村妃智
（4）
・齋藤望
（2）

女子500ｍタイムトライアル

1位・3位

齋藤望
（2）
・中村妃智
（4）

女子チームスプリント

2位

中村妃智
（4）
・齋藤望
（2）

男子１㎞タイムトライアル

3位

山内厚二
（4）

第34回アジア選手権大会トラックレース

女子エリートポイントレース（20km）

1位

中村妃智
（4）

第34回アジア自転車競技選手権大会・ロードレース

女子ジュニアロードレース（78.5km）

3位

坂口聖香（1）

第25回全日本学生アーチェリー東日本大会■陸上競技部

第93回関東学生陸上競技対抗選手権大会

4月～6月

氏名

女子エリート３㎞個人パシュート■アーチェリー部■少林寺拳法部

学生支援センター 生活支援部門 調べ

1位・2位・3位 西野汐梨（2）・中村美樹（4）・小城碧（1）
男子1500ｍ

3位

男子４×400ｍＲ

2位

加藤光（4）
桑島拓郎（4）・瀬野貴志（3）・清水勇也（3）・田口雄大（4）

男子棒高跳

1位

山本智貴
（4）

女子200ｍ

3位

長谷川美里
（4）

女子100ｍＨ

2位

福部真子（1）4×400ｍＲ

1位

中田愛理（3）
・白永優美子（2）・北村夢（1）・長谷川美里
（4）

女子棒高跳

2位・3位

福島沙和子（3）・小山智子（3）

女子七種競技

3位

中村茜
（4）

第16回アジアジュニア陸上競技選手権大会

女子100ｍＨ

1位

福部真子（1）

第51回関東学生少林寺拳法大会

男子二段以上の部

1位

内山田俊太（3）・山岡健太郎（3）

男子初段の部

1位

勝田将揮（2）・鈴木康平（1）

女子二段以上の部

3位

林恵理子（4）・畔蒜みく（3）

男女二段以上の部

3位

野井加奈子（4）・栁田佳祐（2）

団体演武 男子団体

1位

羽生智彦
（3）
・伊藤颯馬
（1）
・中村祥樹（4）・江間信哉（3）・三人掛けの部

3位

青木拓磨（3）
・白椿有弥（3）・下山祥来（2）

今成健仁（2）・田才隼人（2）・川島奈央（1）■混合バレーボール同好会

第13回関東混合バレーボール選手権大会■ラクロス部男子

あすなろカップ■フェンシング部

A大会・AA大会

優勝
2位

第10回剛騎杯フェンシング選手権

女子サーブル

3位

小藤敦海（2）

東京都シニアフェンシング選手権大会

女子エペ

3位

大迫夏奈（3）

第67回関東学生リーグ戦

第2回サーブルランキングマッチ

男子サーブル2部

3位

女子エペ1部

3位

女子サーブル2部

2位

男子サーブル

2位

芹澤洋人（2）■軟式野球部男子

東都大学軟式野球連盟 春季リーグ戦■軟式野球部女子

全国女子軟式野球選抜交流碧南大会

2位■ライフセービング部

第５回全日本学生ライフセービングプール競技選手権大会 200ｍスーパーライフセーバー

1位・3位

坂本陸（3）
・江部愛理菜（4）100ｍレスキューメドレー

2位

寺坂恵美（2）

100ｍマネキンキャリー・ウィズフィン

2位

寺坂恵美（2）

100ｍマネキンキャリートゥ・ウィズフィン

2位・3位

坂本佳凪子（2）・渡邉来美（4）50ｍマネキンキャリー

1位・3位

坂本佳凪子（2）・坂本陸（3）

第２７回全日本ライフセービングプール競技選手権大会

第２７回全日本種目別選手権大会■フィンスイミングクラブ■トランポリン競技部

第26回フィンスイミング日本選手大会

第47回東日本学生トランポリン競技選手権大会

1位

50ｍマネキンキャリー

1位

坂本佳凪子（2）100ｍレスキューメドレー

2位

坂本陸（3）

200ｍスーパーライフセーバー

2位

坂本陸（3）

200ｍ障害物リレー

2位

江部愛理菜（4）・小林愛菜（4）・井熊理子（2）・坂本佳凪子（2）4×50ｍメドレーリレー

1位

江部愛理菜（4）・小林愛菜（4）・佐藤亜那（4）・渡邉来美（4）ビーチスプリント

2位・2位

石井雄大（4）・長野文音（2）2ｋｍビーチラン

2位・3位

河上尚輝（1）・山田美月（3）

サーフレース

1位

坂本陸（3）

女子総合3位

女子4×100mビーフィンリレー

1位

莊加真歩
（4）
・松田知華
（2）
・藤田聡子（2）・室井真純（2）

男子4×100mビーフィンリレー

3位

吉田拓（1）
・安藤 一樹（3）・高橋勇樹（4）・宮島陸徳（2）

女子200mCMASビーフィン

2位

室井真純（2）

女子4×200mサーフィスリレー

2位

浜田未来（1）
・小野裕美（1）・中田瑞紀（2）・中村彩希（4）女子400mビーフィン

1位・3位

室井真純（2）
・松田知華（2）

女子4×100mサーフィスリレー

3位

中村彩希
（4）
・小野裕美（1）・中田瑞紀（2）・浜田未来（1）

個人男子Aクラス

2位・3位

藤田隆之介（1）
・池野友崇（2）

個人女子Aクラス

1位・2位

服部佳奈（2）
・佐竹玲奈（2）シンクロナイズド男子Aクラス

1位

池野友崇
（2）
・藤田隆之介（1）シンクロナイズド女子Aクラス

1位・2位・3位 【富田ひとみ（2）・服部佳奈（2）】・【佐竹玲奈（2）・

シニア女子シングル部門

1位

土井畑知里
（2）
】
・
【森田千尋
（4）
・小久保美怜（2）】■エアロビクス同好会

スポーツエアロビック2014埼玉オープン■ハンドボール部女子

春季リーグ■アルティメット・チーム

第19回東日本アルティメットフレッシュマンズカップ■インラインホッケークラブ

オープン部門予選

9位

ウィメン部門

1位

2014CLUB Jr. Invitational Ultimate Tournament

ウィメン部門4位

2014菅平ミックスアルティメット選手権大会

ウィメン部門

5位

第10回東日本アルティメットジュニアカップ

本庄彩香（4）3位

オープン部門

8位

ウィメン部門

1位

第15回NARCh日本予選仙台大会

女子

ベスト4

第17回関東インラインホッケー選手権大会

男子・女子

3位・4位
（ ）内は学年
13◉14年度上半期◉NEWS◉ウォームアップセミナーを実施しました文部科学省「スポーツ・アカデミー形成支援事業」の委託先大学に採択されました

今年度4 月から本学では、「日本体育大日本体育大学は、文部科学省が2020年オリンピック・パラリンピック

学社会貢献推進機構」を設置して、体育・競技大会に向けた国際貢献策としての「スポーツ・フォー・トゥモロー」

スポーツを通した社会貢献活動を積極的

プログラムの一環として、平成26年度から実施する「スポーツ・アカデに展開することといたしました。

ミー形成支援事業」の委託先大学として採択されました。

そこで、6月18日（水）両キャンパスにお

この事業は、
オリンピズムの普及とスポーツ医科学研究の推進を図いて、これらの社会貢献活動の主たる担い手となる教職員および学生を対象として「ウォーるため、国際オリンピック委員会（ＩＯＣ）関係者など国際的なスポー

ムアップセミナー」
を実施いたしました。
このウォームアップセミナーでは、他大学の実践例

ツ関係者の招聘、次世代の国際スポーツ界の核となる人材の受け入の紹介や、本学が目指す社会貢献活動の目標や目的、ならびに今後の計画を参加者に紹れ・養成を推進するための国際的な中核拠点を、我が国の体育・ス

介することで、本学における社会貢献活動の気運を醸成することを目的としたものです。

ポーツ系大学群と各国の体育・スポーツ系大学間でのネットワークに今後、
スポーツ基本計画に記された基本方針のキーワードである
「する」、
「観る」、
「支え
る
（育てる）」の3つの視点から、「公開講座」や「スポーツ教室」、「指導者講習会等」、「学校より構築することを目的とするものです。
日本体育大学における事業全体の概要については、本学のHPをごや施設におけるボランティア」、「発表会」等を積極的に展開していきます。

覧ください。

2020年東京オリンピック・パラリンピック競技大会に向けた連携協定締結式に出席

チェコ共和国・国立パラツキー大学代表団
による大学説明会を開催

平成26年6月23日、東京オリンピック・パラリンピック競技大会の成功に向け、一般財団
法人

東京オリンピック・パラリンピック競技大会組織委員会(TOKYO2020)と全国の大学

平成26年1月20日、本学体育学部が、チェコ共和国のオロモウツ市にある国立パラツキー大学 体育科学学部と、学術･スポーツ交流協が連携し、オリンピック教育の推進や人材育成などを進めるための連携協定が締結されま定を締結したことを受け、5月13～14日、3名の代表団が本学を訪問さした。本学からは谷釜了正学長をはじめ、大学アスリートを代表して森田淳悟教授（バレーれ、パラツキー大学の紹介講演会を開催いたしました。

ボール メキシコ五輪

金メダル）、青柳徹准教授（スピード

大学紹介のビデオやプレゼンテーション資料を見ながら、チェコ共和スケート 五輪4大会出場）、田中理恵助教（体操競技 ロンドン五輪出場）、高木美帆（ス国やオロモウツ市およびパラツキー大学の歴史をはじめ、体育科学学

ピードスケート バンクーバー出場）が出席しました。

部に関する説明や、可能な学習活動などをご紹介いただきました。

銀メダル、
ミュンヘン五輪

今後の大学に求められる役割として、
オリンピックの歴史や大会の意義を学ぶ講座を開

パラツキー大学には、柔道や剣道といった日本武道を学ぶ学生もお設することによって、真の意味でのオリンピックの価値を教え、スポーツだけでなく、文化・り、平成26年9月の後学期からは、第１号となる交換留学生を受入れ

芸術面での交流によって異文化の考え方を知るきっかけをつくることや、ボランティアの育る準備が進んでいます。

成やアスリートの輩出、また大学のスポーツ施設を外国選手団の事前合宿や練習などへの提供が想定されています。

学校法人日本体育大学と学校法人名城大学が包括連携協定を締結日本体育大学と名城大学が学校法人同士の立場から包括連携協定を締結し、6月20日、名城大学天白キャンパス本部で日本体育大学の松浪健四郎理事長と名城大学の小笠
原日出男理事長が記者会見に臨みそれぞれ協定提携の意義について述べました。
両大学間では、競合する学部がないため異分野からのアプローチ、学際的な連携が期待され、高校間でも教諭・生徒間の交流による活性化なども期待されます。東京と名古屋に本部を置き、大学を有する学校法人間の包括連携協定締結は初のケースです。具体的な取り組みについては、今後、両法人の代表者で構成される連携推進協議会が設置され、協議を開始していくことになります。

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本学は、2020年東京オリンピックの開催を目途に、今後も積極的に
世界の交流校との学術・スポーツ交流を発展させていく予定です。

I N T E R N AT I O N A L E X C H A N G E C E N T E R

国 際 交 流 セ ン タ ー が ス タ ー ト！
国際交流センターとは？
日体大国際交流センターは平成26年度に新設された新しい部署です。
「選手強化」、「国際化」、「ワンファミリー」を踏まえ、国際交流の推進を積極的に実施し、国際化・グローバル化社会で活躍できる人材の育成が本センターのミッションです。

1 JICAボランティア（以下JICA）と本学との連携を強化する覚書を平成26年7月8日に交わしました。今後はこの覚書を踏まえ、更なるJICAへの派遣促進を強化
していきます。

38〔学報 NITTAIDAI（ニッタイダイ）〕 発行日● 2014 年 8 月 10 日
発行●日本体育大学／日本体育大学女子短期大学部 広報委員会 TEL 03-5706-0948 FAX 03-5706-0922 http://www.nittai.ac.jp/ 制作協力●（株）図書出版

昨年度実績●短期ボランティア派遣（1ヶ月）
カンボジア8名 モルディブ3名 モロッコ3名 ブラジル14名
計28名●長期ボランティア派遣（2ヶ年）
ブルキナファソ・モンゴル・モルディブ・セネガル・ブラジル
ニカラグア・ザンビア・ネパール・エチオピア・パラグアイ
計10名

国際交流センター員（写真左から）黒木豪 センター員、立野宏幸 事務長、
荒木達雄 センター長、石井隆憲 副センター長、黒澤和歌子 センター員

5 留学生の活動のサポート及びJICAボランティア希望
学生への語学学習支援プログラムの提供。
現在、本学に受入中の学生数は 10 名です。今年度の 6 月には、留学生の交流会を設置校も含め開催しました。今後は、更に規模を拡大したいと考えております。そして、JICA ボランティア参2 学術交流（交換留学制度、海外研究への派遣協力、

加希望者の皆さんに後学期から TOEIC 対策プログラムを実施し協定締結校への教員情報の紹介と依頼等）

ます。

現在、本学が交流協定を結んでいる大学は

6 交換留学についての相談、海外派遣事業（JICA）の① 北京体育大学（中国）② ドイツスポーツ大学ケルン（ドイツ）③ 慶熙大学校（韓国）④ モンゴル国立体育大学（モンゴル）⑤ パラツキー大学（チェコ）⑥ 龍仁大学校（韓国）⑦ 上海体育学院（中国）
平成26年度内に更に2大学と交流協定締結を予定しています。
① 国立韓国体育大学（韓国）② カンピーナス大学（ブラジル）

3 留学生の派遣と受入（短期派遣も考慮）

紹介等

7 交流協定締結校の教員交流（派遣と受入）

8 交流協 定 締 結 校 の 増 加。全 学 科 の 学 生を対 象とした、学術・スポーツ交流協定締結校の増加を推進します。
スポーツを通じて国際化社会に対応できる人材を育成し、オリン
ピックムーブメントに先駆ける日体大を目指します。

4 大学クラブの国際交流促進援助［編集後記］今年の7月に横浜・健志台キャンパスにて行われたオープンキャンパスにおいて、保健医療学部では施設見学や救急医療のデモンストレーションが行われました。手伝ってくれた補助学生に話しを聞いたところ、昨年の進路ガイダンスで対応した私のことを覚えてくれていました。多くの高校で大学の紹介をしてきましたが、実際にこうやって入学した学生と再会したのは初めて。嬉しい気持ちも去ることながら、彼らの大学生活が実りのあるものとなるよう自分自身もより一層成長していかなければと、改めて身を引き締めた夏の午後でした。

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