日時：2023 年 3 月 19 日（日）10:00〜16:15
会場：京都大学

北部総合教育研究棟

益川ホール

主催：京都大学フィールド科学教育研究センター
公益財団法人イオン環境財団

森里海連環学って？

日本は海に囲まれた森の国です。そのような特色を持つ日本では、森から海までの健全な生態系のつながりが、川や海における生物生産はもちろんのこと、地域の振興や人々の安全で安心な暮らしにとっても極めて重要です。
このような観点から、フィールド研では健全な生態系連環の再生に焦点を当てた「森里海連環学」を提唱してきました。森里海連環学は、自然の仕組みと人間活動のつながりの重要性を調べ、人類の持続可能な幸せのために何をすべきかを研究し社会で実践する、自然科学と社会科学の多様な分野を統合した学問領域です。

フィールド科学教育研究センターって？

京都大学の研究林、水産実験所、臨海実験所などを統合して 2003 年に設立され、森の施設４カ所、里の施設４カ所、海の施設２カ所の合わせて10 のフィールド施設を運営しています。フィールド研では、「森里海連環学」を提唱し、森・里・海で集めた多様なデータから森や里が海に与える影響を科学的に明らかにし、地域の方々とともに森里海連環学に基づいた地域づくりを行っています。

新しい里山・里海共創プロジェクトって？

フィールド研および公益財団法人イオン環境財団により 2022 年度からスタートしたプロジェクトです。本事業では、森里海連環学に基づく新しい里山・里海の共創に向けた教育・研究・社会連携活動を進めていきます。
新しい里山・里海の多様なあり方を提案し、里山・里海に関わる地域の方々が、研究者等と協働しプロジェクトから得られる科学的な知見を活用して、自立的・持続的な活動を共に創り出せるシチズンサイエンスの場となることを目指しています。

目次
プログラム

01

基調講演「みんなで創ろう！わたしたちの里山里海」
湯本 貴和（京都大学 名誉教授）

02

フィールド研の施設案内

04

フィールド研の施設と最新のトピック紹介
上賀茂試験地赤石 大輔（フィールド研

舞鶴水産実験所

瀬戸臨海実験所邉見 由美（フィールド研山守 瑠奈（フィールド研特定講師（当時））
助教）
助教）

05
06
07

質疑・意見交換08

シンポジウムプレ企画「高校生森里海研究ポスター発表会」

09

森里海シンポジウム（第 8 回）アンケートまとめ21

おわりに24

プログラム
午前の部（シンポジウムプレ企画 高校生森里海研究ポスター発表会）
10:00-11:00 ポスタープレゼンテーション（10 校 各 5 分 益川ホール）
11:00-12:00 ディスカッション（1 階ロビー）
午後の部（シンポジウム）
13:00-13:05 開会挨拶 朝倉 彰（フィールド研 センター長）
13:05-13:15 開会挨拶 山本 百合子（公益財団法人イオン環境財団 専務理事 兼 事務局長）

13:15-14:15 基調講演「みんなで創ろう！わたしたちの里山里海」
湯本 貴和（京都大学 名誉教授）
14:15-14:20 休憩
14:20-15:20 フィールド研の施設と最新のトピック紹介（各 20 分）
上賀茂試験地 赤石 大輔（フィールド研 特定講師（当時））
舞鶴水産実験所 邉見 由美（フィールド研 助教）
瀬戸臨海実験所 山守 瑠奈（フィールド研 助教）
15:20-15:35 ポスター賞表彰 休憩
15:35-16:05 質疑・プロジェクトへの意見・期待
16:05-16:15 閉会挨拶 舘野 隆之輔（フィールド研 副センター長）
シンポジウムには 155 名が参加しました。
内訳は、対面参加が 89 名（一般 25 名、スタッフ 23 名、高校生・教員 41 名）、オンライン参加が 66 名でした。
なお、当シンポジウムは「新しい里山里海の勉強会（第 2 回）」として開催しました。

プログラム

01

基調講演
「みんなで創ろう！わたしたちの里山里海」
湯本 貴和
京都大学名誉教授・日本フードスタディーズカレッジ学長

これからの里山里海とわたしたちの暮らし
地球サミットで取り上げられ、それぞれの国際条約が締結されたことでもわかるよ
うに、気候変動問題と生物多様性喪失問題は地球環境問題の二大テーマである。しかし、気候変動に比べて生物多様性について市民の関心はいまいち低調である。それは一体なぜだろうか。これにはふたつの「みかけの生物多様性問題」が存在しているからだと考える。
ひとつは、生物多様性喪失問題が希少生物の保護だと矮小化されているからだ。実際、トキやコウノトリのように絶滅してしまった動物を多額の税金を投入して復活させたのに何の意味があるのか、あるいはクマタカやイヌワシがいるだけでダム建設や風力発電所建設などの「有益な」計画をなぜストップしなければならないのかといった疑問を持つ人たちは多い。長らく「自然保護」は、経済成長や開発の敵として扱われてきた。
もうひとつは、人間生活、特に農業と医療は、生物多様性を低下させることで営まれているからだ。農業は「雑草」と「害虫」、そして「害獣」との闘いであり、外来能勢でおこなわれているクヌギの萌芽育林生物である「作物」という選ばれた生物種のみを残して、生物多様性を抑えることに日々努力を費やしている。医療の世界では、「病原体」となる生物を根絶させ、病原体を媒介する生物を撲滅することを最大の課題としてきた。今日のわたしたちの繁栄は、農業と医療の分野での劇的な成功に負っている。
生態学あるいは広く生物学分野では「自明」な生物多様性の重要性が、広く社会には素直には受け入れられないという経験を積み重ねて、生物多様性は非常に高度な抽象概念であることに思い至った。その結果、生物多様性問題は、より具体的でわかりやすい「自然保護」、さらには「動物愛護」に置き換えられやすい。

伐採したクヌギは、菊炭の生産やシイタケのホダ木に使われる

能勢ではニホンミツバチの養蜂も行われている

近畿の典型的里山のひとつである大阪・能勢の景観

02

基調講演「みんなで創ろう！わたしたちの里山里海」

国際条約で謳われている生物多様性保全は、徹頭徹尾、人間中心主義である。
（１）人類および人間社会が存続していく上で基盤となる地球上の生態系が機能するために、生態系を駆動させる生物群集を適切に維持していくこと（２）キーストーン種の存在でも示されるように生物種はとても複雑なネットワークで繋がっているため、ひとつの生物種が絶滅すると全体にどのような影響が生じるか予測することが難しいこと（３）将来の環境変動などを考慮すると生態系を支える生物群集は、バックアップとして母集団である生物種の数が多いに越したことはないこと

相差の漁港で網の手入れをされているみなさん

以上の３点が「真の生物多様性」の要点である。
里山とは、人里に近い「雑木林やそれを取り巻く農耕地やため池などの土地利用モザイク（＝里山里地）」である。原生的な自然とは異なり、人々がそれぞれの時代に合ったニーズを満たすように身近な自然を改変してできた二次的な自然である。里海もまた、長らく人々が沿岸漁業や養殖業で接してきた自然だ。現在では都市への人口集中と地方の過疎高齢化が進むなかで、里山里海の管理が行き届かなくなっている。その結果として、人里に適応してきた身近な生物が減少して絶滅危惧種とされるようになった。
こうした状況下で、現在も資源の多元的利用が行われ、かつ生物多様性が保たれる

相差で伝統的に行われてきた海女漁
この格好で行うのは観光用だ

里山里海が各所に存在する。そうした里山里海では、伝統的あるいは新たに再構築された管理主体となるコミュニティが必ず見出せる。地球規模の環境変動や生物多様性の喪失が国際的に大きな問題となる現代、循環型農林水産業と生物多様性を両立させる里山里海は “good practice” として参考になるはずだ。

危険な海の仕事は、篤い信仰心によって支えられている

講演内容を描いたグラフィックレコーディング

基調講演「みんなで創ろう！わたしたちの里山里海」

03

フィールド研の施設案内
京大フィールド研の HP はこちら

概要
フィールド科学教育研究センターは、2003 年 4 月に設置さ研究・社会連携活動を目的としています。この活動を通じて、れた学内共同教育研究施設です。森林、里域、海域に 9 つの新しい里山・里海の多様なあり方を提案し、幅広い世代の皆さ施設があります。森里海連環学を教育研究の中心に置き、学部・まとともに、身近な里山・里海から持続可能な未来に向けて社

大学院教育のみならず、全学共通教育にも、数多くの座学、会変革につなげていければと考えています。

フィールド実習、ILAS セミナー（少人数ゼミ）を提供しています。
他大学等の共同利用も積極的に進めており、全国にある 5 施

各施設では、学内外の学生・院生・教員・研究者に教育と研設が文部科学省より教育関係共同利用拠点に認定されました。

究のためのフィールド、情報、標本などを提供し、フィールド2009-2013 年度には、高知県の仁淀川流域と京都府の由良科学の発展に貢献しています。フィールド研の管理技術部には、川流域で、森・川・里・海のつながりを調べ人びとの関わり方

森林域と海域を専門とする多くの技術職員等が所属し、利用者を検討しました。の教育研究活動に協力しています。さらに各施設では、一般向

さらに、公益財団法人イオン環境財団と連携に関する協定をけの公開講座や自然観察会、小中高向けプログラムなどの事業締結し、連携事業として 2022 年より「新しい里山・里海 共を通して研究成果を公開・解説するなど、開かれた大学の窓口創プロジェクト」を開始しました。課題解決のために協働し、として機能すべく、各種の社会連携事業を積極的に行っています。

森里海連環学に基づく新しい里山・里海の共創に向けた教育・組織図

センター長
協議員会

運営委員会

大学 院 （協力講座）

農学研究科
森林育成学分野森林情報学分野
里海生態保全学分野
海洋生物環境学分野

理学研究科
海洋生物学分科研究推進部門森里海連環学分野

森林生態系部門
森林育成学分野
森林情報学分野

地球環境学堂・学舎

管理技術部
企 画 情 報 室
森里海連環学
プロジェクト支援室

森林ステーション
芦 生 研 究 林
北海道研究林和歌山研究林里域ステーション

生態系連環論分野

里域生態系部門
里地生態保全学分野
里海生態保全学分野

上賀茂試験地徳 山 試 験 地
北白川試験地紀伊大島実験所

海域ステーション

04

フィールド研の施設案内

海洋生態系部門

舞鶴水産実験所

基礎海洋生物学分野
海洋生物環境学分野

瀬 戸 臨 海 実 験所

北部構内事務部
フィールド研事務部

教育研究部

森林フィールド管理部門

里域フィールド管理部門

水域フィールド管理部門

教育関係共同利用拠点（文部科学省）

フィールド研の施設と最新のトピック紹介
上賀茂試験地（京都府京都市）
赤石 大輔
京都大学フィールド科学教育研究センター

特定講師（当時）

上賀茂試験地は新しい里山・里海共創プロジェクトの柱の一つである「里山・里海モデルの提案」を進めていく拠点となり山づくりの活動を継続したいと希望し、おーぷんらぼへも参加してくれています。

ました。上賀茂でこれから行うのは、京大の研究者だけでなく、おーぷんらぼの活動は今の所、月１回第２土曜日に参加者が地域の方々や様々な分野で里山に関わる方々が上賀茂に集ま上賀茂に集い、勉強会や里山保全活動を実施していきます。活り、協働で進めていく新しい里山づくりです。この活動を「里動のアイディアとして、春は上賀茂の敷地内でのわらびなど山山おーぷんらぼ（以下、おーぷんらぼ）」と名づけました。

菜採りをして天ぷらを食べる企画、ピザ窯づくり、秋のきのこ

上賀茂試験地では、おーぷんらぼの原型となった学生向け実調査などが提案されています。先進地の事例を学ぶエクスカー習である公開森林実習 III を 2020 年度から実施しています。

ションなどもみんなで行けたらと考えています。ウェブサイト

この実習は京都大学以外の学生が受講できるもので、大学コン（collabo.fserc.kyoto-u.ac.jp）も完成し、おーぷんらぼの取ソーシアム京都の提供科目にもなっており、毎年様々な大学かり組みを定期的に発信しています。今後の活動にぜひご注目いら学生が参加しています。参加した学生の多くが上賀茂での里ただき、活動へご参加いただけたらと存じます。

上賀茂での里山活動のイメージ

試験地設置当初の上賀茂の風景（1950 年代）

新しい里山・里海共創プロジェクト HP

フィールド研の施設と最新のトピック紹介05

舞鶴水産実験所（京都府舞鶴市）
邉見 由美
京都大学フィールド科学教育研究センター

助教

舞鶴水産実験所は様々な施設を備えており、例えば 40 万点ています。この実習では、京都府北部を流れる由良川の源流域を超える魚類標本が保管される標本館や、魚類をはじめとするから河口域まで水質や水生生物の調査を行い、森から海までを海産生物を飼育する飼育棟、舞鶴湾や若狭湾で航行する教育研

ひとつの生態系として捉える視点を身に付けることができま究船「緑洋丸」などを保有し、河口や沿岸域を主なフィールドす。また、高校生向けにも実習プログラムを提供しています。

として生態や分類に関する教育研究活動が行われています。当西舞鶴高校の夏期実習では、森班と海班に分かれて活動します。

実験所には、6 名の教員が在籍しており、益田玲爾先生は魚類

森班では河川上流域から河口域までの水質や生物の調査を行心理学、甲斐嘉晃先生は魚類分類学、鈴木啓太先生は沿岸・河い、海班では舞鶴西湾と神崎海水浴場沖で水質や生物の調査に

口域生態学、高橋宏司先生は認知生態学、伊藤岳先生は進化生取り組みます。

態学、そして私は共生生態学を専門として研究活動を推進しています。
当実験所では、多数の実習も行っており、例えば、「森里海

当実験所での研究成果は最近出版された「里海フィールド科学」という書籍にまとめられています。興味のある方はぜひ手に取ってご覧ください。

連環学実習 I」という公開実習では、全国の大学生を対象にし06多数の魚類標本が保管される標本館

舞鶴湾内を調査する教育研究船「緑洋丸」

潤沢な濾過海水を使用できる飼育棟

周辺のフィールドを活用した実習

フィールド研の施設と最新のトピック紹介

瀬戸臨海実験所（和歌山県白浜町）
山守 瑠奈
京都大学フィールド科学教育研究センター

助教

瀬戸臨海実験所は和歌山県の南部白浜町にあり、眼前には黒潮が洗い豊かな生物相が育まれる海岸が広がります。敷地内に系統学、個体や集団の生活のありかたを詳しく調べる生態学、自然史学など、多岐に渡ります。

は京都大学白浜水族館が併設され、主に技術職員と事務職員に

また、瀬戸臨海実験所では関西圏を中心に多数の中学校・高より運営され、白浜町近海の多様な海洋生物を展示しています。

校・大学の実習利用を受け入れるほか、夏休みと春休みの期間

実験所では、6 名の教員と 1 名の研究員、そして学部・修士・には独自のプログラムの臨海実習を 6 つ開講しています。内博士課程の学生が様々な海産無脊椎動物の研究を行っていま

容は、無脊椎動物や藻類・植物の観察と分類、分子系統学、森す。
「無脊椎動物」とは背骨を持たない動物で、海では魚や鯨里海連環学、そして学生自らテーマを設定して課題研究を行う類以外の全ての動物をさします。現在、実験所で主に扱っていものなど、様々です。公開臨海実習として、どの大学からも参る動物は、甲殻類、貝類、ゴカイ、クラゲ、ウニの仲間です。

加出来ます。是非瀬戸臨海実験所の実習へ、また観光や勉強で研究内容は、生き物の体のつくりや遺伝子を詳しく調べて分け白浜水族館へ、いらしてください。

方を整理する分類学、遺伝子で進化の道筋を明らかにする分子

河口での生物採集実習

調査船ヤンチナを用いたドレッジ調査

磯観察で見られた生物の名前を黒板に書く学生

実習中の灯火採集

干潟でのコドラート調査実習

フィールド研の施設と最新のトピック紹介

07
7

質疑・意見交換

質疑応答の様子

施設紹介の内容を描いたグラフィックレコーディング

質疑応答のグラフィックレコーディング

08

質疑・意見交換

シンポジウムプレ企画
高校生森里海研究ポスター発表会
シンポジウム当日の午前には、プレ企画として、連携する全国の高校 10 校がポスター発表をおこないました。
高校生が、里山・里海をテーマに、田んぼや河川の生きもの調査やニホンウナギの保全、ヒシの繁茂と湖の水質との関係性といった日頃の研究成果について発表をおこないました。
本学教員が審査員となって講評し、午後のシンポジウムの中でポスター賞を表彰しました。
以下の 10〜20 ページでは、各校が発表したポスターの画像を掲載し、紹介しています。
（発表順）（ポスター賞）

愛媛県立西条高等学校

オーディエンス賞

山口県立徳山高等学校

企画賞

福岡県立伝習館高等学校

里賞

北海道釧路湖陵高等学校

森賞

東京都立八王子東高等学校

海賞

京都府立海洋高等学校

メッセージ賞

京都府立西舞鶴高等学校

メッセージ賞

広島県立広島国泰寺高等学校

デザイン賞

広島県立広島高等学校

デザイン賞

神奈川県立生田高等学校

企画賞

和歌山県立海南高等学校（ポスター展示のみ）
内容にご関心のある方は QR コードを読んで、ウェブサイト上のポスター（PDF）をご覧ください。
なお、すべての高校のポスター（PDF）は下記 URL の場所に掲載しています。
高校生森里海研究ポスター発表会

https://fserc.kyoto-u.ac.jp/wp/blog/archives/36581シンポジウムプレ企画「高校生森里海研究ポスター発表会」

09愛媛県立西条高等学校
青野 世明、源五郎丸 更、曽我部 七奏、竹内 麻結

ヒトも生き物も暮らしやすい環境って？
〜西条市の様々な田んぼから学ぶ〜

10

シンポジウムプレ企画「高校生森里海研究ポスター発表会」

ポスターの PDF ファイルはこちら山口県立徳山高等学校
田嶋 太陽、武智 彩夏、細川 明里、篠川 翔、堀越 悠花

シイタケ菌の成長と音の関係

ポスターの PDF ファイルはこちら

シンポジウムプレ企画「高校生森里海研究ポスター発表会」

11

福岡県立伝習館高等学校 自然科学部
平田 紗里奈、石川 妃里、坂口 歩夢、山﨑 瑞稀、吉田 遥晴、藤本 春菜、郭子 淳

ポスターの PDF ファイルはこちら

伝習館高校の挑戦 !
9 年間に及ぶニホンウナギのサンクチュアリづくりを通して〜特に持続可能な水環境維持に必要な水の流れと微生物について〜

12

シンポジウムプレ企画「高校生森里海研究ポスター発表会」

北海道釧路湖陵高等学校
菅野 成大、林 遼太

ヒシの繁茂が及ぼす水質への影響の調査

ポスターの PDF ファイルはこちら

シンポジウムプレ企画「高校生森里海研究ポスター発表会」

13

東京都立八王子東高等学校
松尾 知佳、木村 元春、小荒井 千響、中西 白州

生態系と地域社会から高校生が考察する
生物多様性が持続可能な多摩川・浅川とは

14

シンポジウムプレ企画「高校生森里海研究ポスター発表会」

ポスターの PDF ファイルはこちら

京都府立海洋高等学校 海洋科学科
永谷 想生、正木 太遥、田中 貴也

マナマコ寄生虫除去 広がる可能性

ポスターの PDF ファイルはこちら

シンポジウムプレ企画「高校生森里海研究ポスター発表会」

15

京都府立西舞鶴高等学校 理数探究科
纓田 煌貴、西川 遥香、山本 大翔

地球環境と海の生態系調査〜京都府北部地域における継続した環境調査〜

16

シンポジウムプレ企画「高校生森里海研究ポスター発表会」

ポスターの PDF ファイルはこちら広島県立広島国泰寺高等学校
川瀬 楓、川野 実花

甲虫で里山の遷移の評価をしよう

ポスターの PDF ファイルはこちら

シンポジウムプレ企画「高校生森里海研究ポスター発表会」

17

広島県立広島高等学校 科学研究部
香藤 倖斉、中西 慧、福馬 勇人、星野 琥太郎

紫外線がプラスチックに与える影響

18

シンポジウムプレ企画「高校生森里海研究ポスター発表会」

ポスターの PDF ファイルはこちら

神奈川県立生田高等学校
石川 尚樹

銅・アルミニウムは、土砂災害予測装置の電極に使えるか？

ポスターの PDF ファイルはこちら

シンポジウムプレ企画「高校生森里海研究ポスター発表会」

19

和歌山県立海南高等学校

ポスター展示のみ

桒原 征也、谷本 空都、中村 健汰

和歌山の川の生物と水質の関係を探る！

20

シンポジウムプレ企画「高校生森里海研究ポスター発表会」

ポスターの PDF ファイルはこちら

森里海シンポジウム（第 8 回）アンケート結果

回答者 88 名

あなたの年齢を教えてください

あなたのご職業を教えてください
無回答
2％

無回答
1％

70 代
21％

10 代
33％

60 代
18％

50 代
8％

40 代
11％

自営業
5％

高校生32％

公務員
19％ 会社員
12％

20 代
3％
30 代
5％

本シンポジウムの満足度をお答えください

少し不満である
2.30％

その他
23％大学生7％

特に良かった講演はありますか？（複数回答可）

無回答
5.7％

60

41%

瀬戸臨海実験所40%

無回答

舞鶴水産実験所2053%

上賀茂試験地

大変満足している
67％

基調講演

40

まあまあ
満足している
25％

57%

2.3%

0

各講演について、ご意見があればご記入ください。
来年度から森林事業をスタートする予定です。そ皆様の発表がわかりやすく、楽しんで研究されてのなかで里山の利用について考える機会が作れいることがわかりました。

ればと思いました。学生を巻き込んだ取り組みは特に興味深く、参考にしたいと思いました。

里山・里海の基本的な考え方について、わかりやすくお話しいただき、大変参考になりました。まトピック紹介では、紹介者の研究対象への熱量がた、京都大学フィールド研でされている活動がよ伝わってきて良かった。

くわかり、大変好感が持てました。

森里海シンポジウム（第 8 回）アンケートまとめ21本シンポジウムに参加して、森里海に対する気持ちに変化がありましたか？

具体的にどのようなことを感じましたか？
里山里海（を利用しつつ保全すること）を通じて、人びとが幸福に暮らすことを目指すという方向性が見えてきたように思います。

全く変化しなかった
1.00％
やや変化した8％
どちらともいえない17％

みかけの生物多様性というのに興味をもった
山と海に限らない自然から学べる機会を増やし大きく変化した27％

たいと思いました。足元から始めることが大事なのだというメッセージを強く受けました。

里山は、人の手が加わった二次的自然という定義変化した
47％

で考えが止まっていましたが、豊かな里山、人の幸福を考える事、また山だけでなく海へのつながりも考えていかなければならないと感じました。
身近な自然をまず守ることが基本というお話も大変改めて共感しました。
こうしたことは子供に伝えようとしがちだが、子供の親世代の意識改革の方が重要な気がしている。

里山里海の持続可能性について、どう感じますか？

里山里海などの環境保全（保護）活動に参加したことがありますか？
例：森林整備、植林、海ゴミ回収など

あまり危機を感じない
5％

まだ大丈夫と感じる1％

どちらともいえない7％

非常に危機を感じる42％

やや危機を感じる45％

22

森里海シンポジウム（第 8 回）アンケートまとめ

いいえ
40％
はい60％

活動する中で、お困りごと、課題と感じられることがあれば教えてください。

自分も含めて、高齢化

地域安全との両立

活動自体がボランティアに頼ることが多いと一部の人々の活動から、なかなか広がらない。

思う。
情報が少ない高齢者の参加が多く若い人の参加が少ない
民間との協力関係は得やすいが、行政（特に県）と活動の成果や効果をどのような評価指標で測定の調整がなかなかうまくいかない。

するのか活動員の高齢化と経費負担

その他、ご意見・ご感想などがございましたらご記入ください。
zoom で京都・西日本の話を気軽に聴けるのが大変ありがたいです。どうしても自分の地元に偏ってしまいますが、全国で同時多発的に何かやったら大きな力になりそうという希望的観測を持ちました！

今回のシンポジウム、参加して良かったです。新しい知見を得ることができました。イオン環境財団に感謝です。しっかりと、地元の取組に還元しどの講義も皆さんの自分の研究に対する愛が見ます。

られたので、聞いていて楽しかったです。
こういった場の提供に感謝いたします。変化の激しい時代であると言われて久しいですが、大学・企業・行政の方々がどういった問題意識、目的意それぞれのフィールド研の活動が多様で面白かった。これからも様々な種類の研究を発表していただきたい。

識で物事を考えておられるのかを知る大変良い機会です。高等学校の教員としての視点ですが、このような学習の機会は今日意味を持つ生徒にとっては大変貴重な機会です。ありがとうございました。

本年で定年を迎え、何か研究に携わりたいと思う気持ちが強まっています。教員としてではなく、ライフワークをと考えている毎日です。次の世代に残すもの、残さないものを考え続けています。

森里海シンポジウム（第 8 回）アンケートまとめ23おわりに
森里海シンポジウムはしばらくオンラインのみでの開催でしたが、久しぶりに会場に皆様をお迎えして、オンライン配信とのハイブリッド形式で開催することができました。会場には、全国の高校生だけでなく、幅広い世代の皆さんにもご参加頂き、研究発表のポスターの前で熱く議論を行うなど、ようやく従来の大学に戻りつつあります。
このシンポジウムのテーマである「みんなで創る里山里海の未来」ですが、2022 年度からフィールド研はイオン環境財団と連携協定を結び、新しい里山里海を幅広い世代の皆さんと一緒に創りあげていくことを目指す共同プロジェ
クト「新しい里山・里海共創プロジェクト」を開始しています。プロジェクト
では、里山里海の研究だけでなく、シンポジウムで紹介した３施設をこれからの新しい里山里海のモデルにしていく活動、さらに各地の様々な団体や個人を繋いでいく活動などを展開していきます。
フィールド研は 2003 年に発足し、４月で 20 周年を迎えます。フィールド研ではこれまで森里海連環学を提唱し、様々な教育・研究・社会連携活動を展開してきましたが、新しく里山里海をみなさんと共に創っていく超学際研究を展開していく活動を加えます。皆様と一緒に様々な活動を通じて、可能な限り多くの人を巻き込んで、身近な里山や里海を考えていく大きなムーブメントに繋げていければと考えています。皆様のご協力、どうぞよろしくお願いします。

24

おわりに第８回

森里海シンポジウム

報告書

みんなで創る里山・里海の未来

VISUAL REPORT2023 年 10 月 発行
発行

京都大学フィールド科学教育研究センター〒606-8502 京都市左京区北白川追分町

印刷・製本株式会社グラフィック

登壇者
開会挨拶
京都大学フィールド科学教育研究センター
公益財団法人イオン環境財団

センター長

専務理事 兼 事務局長

朝倉 彰

山本 百合子

基調講演
京都大学 名誉教授

湯本 貴和

フィールド研の施設と最新のトピック紹介
京都大学フィールド科学教育研究センター（上賀茂試験地）

特定講師（当時） 赤石 大輔

京都大学フィールド科学教育研究センター（舞鶴水産実験所） 助教

邉見 由美

京都大学フィールド科学教育研究センター（瀬戸臨海実験所） 助教

山守 瑠奈

閉会挨拶
京都大学フィールド科学教育研究センター（シンポジウムプレ企画副センター長

舘野 隆之輔

高校生森里海研究ポスター発表会）

北海道釧路湖陵高等学校、東京都立八王子東高等学校、神奈川県立生田高等学校、京都府立海洋高等学校、京都府立西舞鶴高等学校、広島県立広島高等学校、広島県立広島国泰寺高等学校、山口県立徳山高等学校、愛媛県立西条高等学校、福岡県立伝習館高等学校、和歌山県立海南高等学校（ポスター展示のみ）
グラフィックレコーディング

青波 ゆみこスタッフ
京都大学フィールド科学教育研究センター教授

京都大学フィールド科学教育研究センター

助教（当時） 松岡 俊将

徳地 直子

京都大学フィールド科学教育研究センター

技術職員

槇田 盤

京都大学フィールド科学教育研究センター

技術職員

中村 はる奈京都大学フィールド科学教育研究センター

事務補佐員

野村 眞由美京都大学フィールド科学教育研究センター

事務補佐員

濵田 綾香

京都大学フィールド科学教育研究センター

派遣職員

松本 由紀

冊子デザイン
京都芸術大学プロダクトデザイン学科 4 回生

箱石 かなで

京都芸術大学情報デザイン学科 3 回生

木村 日和

京都芸術大学情報デザイン学科 3 回生

嶋村 百々子

京都芸術大学情報デザイン学科 3 回生

藪 杏吏