薬学教育６年制と長期実務実習について

平成20年５月

社団法人 日本薬剤師会

Q：どうして薬学教育が６年制になったのですか？
６年制薬学教育の目的（目標）• 医療技術の高度化、医薬分業の進展等に伴う医薬品の安全使用といった社会的要請に応え、医療の担い手として、質の高い薬剤師が求められている。
• この社会的要請に応えるためには、大学の教養教育、医療薬学、実践実習を充実した教育課程に編成することにより、臨床に係る実践的な能力を培うことが必要である。

６年制薬学教育2

Q：薬学６年制で何が変わるのでしょうか？
A:修業年限が６年に延長されました。
原則、６年制薬学教育の卒業者に薬剤師国家試験受験資格が与えられます。
そして、実務実習を受けないと国家試験が受けられないことになります。
3

制度の見直し• 学校教育法の改正（文部科学省）
薬剤師の養成を目的として、修業年限が６年に延長となります。
• 薬剤師法の改正（厚生労働省）
６年制薬学教育の卒業者に薬剤師国家試験受験資格が与られます。

実務実習を修了しないと国家試験が受けられません！
4６年制薬学教育カリキュラムの概略図

１年次

２年次

３年次

４年次

５年次

６年次

（ 教 養 教 育 、 薬 学 基 礎 教 育 、 薬 学 専 門 教 育 、 実 務 実習 ）

○
一般
教
養の充実

○早期体験学習

４５６７８９・・・・・・（月）

○
医療
薬学の充
実

○実
務実
習
実務実習
薬事前学習
局
薬学・共用試験 病（CBT,OSCE）
院

○ ○
アド
バンス
ト
実
習
・科目

卒
業研
究

5

Q:薬学共用試験とはどんなものでしょうか？
A:学生が実務実習に参加するに十分な「知識、技能、態度」を有しているか確認する試験です。
方法は、CBTとOSCEがあります。
「実務実習事前学習」（ 4年次後半に学習）終了後に行われます。
医学教育、歯学教育ですでに導入されています。
6

共用試験の意義• 患者と社会への教育の質の保証• 学生への学習の動機付け• 臨床実習と臨床前教育の改善• 教員への啓発

7

薬学共用試験
 実務実習に参加するに十分な「知識、技能、態度」を有していることを確認するための試験
ＣＢＴ
Computer-based testing
コンピュータを用いた客観試験（知識についての試験）

ＯＳＣＥ
Objective structured
clinical examination
客観的臨床能力試験（技能と態度をみる試験）
8

Q:OSCEではどんなことをするのでしょうか？

A:実務実習に必要な「基本的な技能や態度」が身についているかが試験されます。
５領域６課題が設定されています。

9

薬学共用試験
ＯＳＣＥの５領域
技能・態度の試験

1. 患者・来局者応対
2. 薬剤の調製（２課題）
3. 調剤鑑査
4. 無菌操作の実践
5. 情報の提供

10

OSCEの例
散剤調剤
水剤調剤

11

薬学共用試験に合格し、基本的なことができる学生が薬局へ来ます。
でも、実習生の潜在能力を引き出すのはみなさん（指導薬剤師）です。

Q:従来の4年制の実習とどう違うのですか？

旧4年制と６年制の実務実習の違い
実務実習

旧４年制

６年制

特徴

見学型

実習期間

１~４週間

参加型
薬局11週間病院11週間実習場所

薬局ｏｒ病院

薬局ａｎｄ病院指導者

実習生指導薬剤師

認定実務実習指導薬剤師

指導内容（テキスト）

薬局実務実習テキスト（到達目標）

実務実習モデル・コ
アカリキュラム（一般目標、到達目標、方略、評価）14

６年制における実務実習• 大学の正式なカリキュラムとしての実習• 実務実習事前学習 ５週以上
• 薬学共用試験の実施（ＣＢＴ、ＯＳＣＥ）• 薬局実習 １１週、病院実習 １１週（２０単位以上は、実務実習を行うこと）• 「実務実習モデル・コアカリキュラム」に従った実習⇒全国で統一した実習内容を学ぶことになる• 参加型の実務実習

15

Q:実習のカリキュラムはありますか？
A:実習は、「実務実習モデル・コアカリキュラム」にしたがって行います。全学生が統一した内容を学ぶことになります。

16

Q：「実務実習モデル・コアカリキュラ
ム」について教えてください。
「実務実習モデル・コアカリキュラム」には、学生が目指す目標や学習の進め方などが書かれています。以下のサイトから入手できます。
• 文部科学省
http://www.mext.go.jp/b_menu/shingi/chousa/koutou/022/toushin/04052401.htm

17

（３）薬局調剤を実践する《計数・計量調剤》

Ｐ３１０Δ

時間９０分×１０◎処方せんの記載に従って正しく医療品の取りそろえができる。（技能）◎錠剤・カプセル剤などの計数調剤ができる。（技能）◎ ・・・・・・・・◎異なる商品名で、同一有効成分を含む代表的な医薬品を列挙できる。
◎ ・・・・・・・・・
学習方法
実習・演習

18

Q:実際の実習はどのように進めればよいのでしょうか？
A:学校で学んできたことを確認してみましょう。
学生が目標に向かって学習することを支援してください。
現場に合わせたスケジュールで進めてください。

19計数調剤実習

P３０２◎処方せん（麻薬を含む）の形式および記載事項について説明できる。
◎処方せん受付時の対応および注意事項（患者名の確認、患者の様子、処方せんの使用期限、記載不備、偽造処方せんへの注意など）について説明できる。
◎初来局患者への対応と初回質問表の利用について説明できる。
P310
日常業務の計数調剤を行う◎処方せんの記載に従って正しく医薬品の取りそろえができる。（技能）ことで、多くのことを学ぶこと◎錠剤、カプセル剤などの計数調剤ができる。（技能）◎代表的な医薬品の剤形を列挙できる。
ができます。
P２０３◎医薬品の識別に色、形などの外観が重要であることを、具体例を挙げて説明できる。
◎処方内容から得られる患者情報を的確に把握できる。（技能）◎代表的な医薬品の商品名と一般名を対比できる。
◎ 同一商品名の医薬品に異なった規格があるものについて具体例を列挙できる。
◎異なる商品名で、同一有効成分を含む代表的な医薬品を列挙できる。
◎代表的な同種・同効薬を列挙できる。
P３１４◎代表的な医薬品を色・形、識別コードから識別できる。（技能）◎毒薬・劇薬、麻薬、向精神薬などの調剤と取扱いができる。（技能）◎特別な注意を要する医薬品（抗悪性腫瘍薬など）の取扱いを体験する。（技能 ）P305◎処方せんが正しく記載されていることを確認できる。（技能）該当するＬＳの例◎処方せんに記載された処方薬の妥当性を、医薬品名、分量、用法、用量、薬物相互作用などの知識に基づいて判断できる。（知識・技能）

・ Ｐ３１０ ・ Ｐ３１４・ Ｐ３０２ ・ Ｐ３０５・ Ｐ２０３

20

Q:学生を受入れるための要件があるのでしょうか？
A:日本薬剤師会では、「受入薬局に対する基本的な考え方」として施設等の要件を示しました。こちらを参考にしてください。

21

＊６年制薬局実習の受入薬局に対する日本薬剤師会の基本的な考え方（１／６）

６年制薬局実習の受入薬局に対する日本薬剤師会の基本的な考え方（平成１９年３月）

１．薬局実習について薬局実習は、ひとつの薬局で完結することを原則とする。

２．受入薬局について受入薬局は、実務実習モデル・コアカリキュラムで求められるすべてのユニットについて実習可能な環境を準備できる薬局とする。受入薬局に複数の薬剤師が勤務する場合であっても、受入れた学生の薬局実習については当該薬局の認定実務実習指導薬剤師が責任をもって行う。受入薬局の要件は下記に示す通りとする。
22

＊６年制薬局実習の受入薬局に対する日本薬剤師会の基本的な考え方（２／６）

受入薬局の要件＊施設に関する要件

ア．保険薬局の指定を受けている薬局であること
イ．一般用医薬品、医療機器を含む医療関連用品の販売を行っていること
ウ．在宅患者訪問薬剤管理指導届出薬局であること
エ．麻薬小売業免許を有すること
オ．薬剤師賠償責任保険に加入していること
カ．認定実務実習指導薬剤師が勤務していること
23＊６年制薬局実習の受入薬局に対する日本薬剤師会の基本的な考え方（３／６）

３．受入学生数について１回に受入れる学生数は、認定実務実習指導薬剤師の数に関わらず、１薬局２名までとする。

24

＊６年制薬局実習の受入薬局に対する日本薬剤師会の基本的な考え方（４／６）

４．受入薬局のみで到達目標の全てを実習することができない場合の対応
受入薬局のみで、モデル・コアカリキュラムで求められる到達目標の全てを実習することができない場合等においては、一部の実習に限り同一支部の他の薬局に実務実習を委託することができる。受入薬局と委託する薬局の連携体制整備は、支部主導の下に行い、実習は委託する薬局の協力を得て、受入薬局の指導薬剤師の責任で行うこととする。
委託できる到達目標は概ね下記のとおりとする。
・薬局製剤に関するもの
・漢方製剤に関するもの
25
・在宅医療に関するもの

＊６年制薬局実習の受入薬局に対する日本薬剤師会の基本的な考え方（５／６）

５．支部が主体となって受入体制を整備する実習について地域で行う実習については、当該支部が主体となって実習体制を整備する。当該支部が主体となって実習体制を整備する到達目標は、概ね下記に示す項目とし、受入薬局と連携・協力して行う。
・休日急病診療所等の見学に関するもの
・防災センター等の見学に関するもの
・学校薬剤師業務に関するもの
・薬と健康の週間等における医薬品の適正使用の啓発活動に関するもの
・麻薬・覚せい剤等薬物乱用防止活動に関するもの26

＊６年制薬局実習の受入薬局に対する日本薬剤師会の基本的な考え方（６／６）

６．学生の評価について薬局実習の総括的評価は、受入薬局の指導薬剤師が大学教員と共に行う。
なお４に記載のように、他の薬局に委託した場合の評価に当たっては、委託先の薬剤師の意見も評価の参考とする。
（参考１）
実務実習モデル・コアカリキュラムで求められる薬局実習のユニット（１）薬局アイテムと管理（２）情報のアクセスと活用（３）薬局調剤を実践する（４）薬局カウンターで学ぶ（５）地域で活躍する薬剤師（６）薬局業務を総合的に学ぶ

27

Q:学生が物を壊したり、事故を起こしたり、けがをした場合は？
A:実習生は、傷害保険と損害賠償保険に事前に加入することとされております。
なお、受入薬局については、薬剤師賠償責任保険（薬局契約）に加入していれば、指導薬剤師のもとで行う実習生の事故については、当該保険の対象となります。（但し、指導薬剤師が開設者又は管理薬剤師以外の場合は、同（薬剤師契約）に加入することが必要です。）
28

「健康診断と保険に関する提言」（抜粋）
社団法人日本薬学会薬学教育改革大学人会議
実務実習環境整備委員会 （平成１８年３月）

１．学生の健康診断について：
遅くとも実務実習に入る前には、血液検査、生化学検査、尿検査、Ｘ線撮影などを含めた健康診断を受診すること。また「健康診断の受診」は、実務実習参加の必要条件とすべきであること。
２．学生の保険について：
実務実習に参加する前に、傷害保険と損害賠償保険に加入すべきであること。
＊免疫学的検査（抗体検査） 、予防接種は検討中
29

Q:学生は、どこまでの行為を実習できるのでしょうか？
A:基本的に参加型実習ですので、「薬学生が行う実務実習の実施上の条件」を満たせば、指導薬剤師の指導のもとで、学生はすべて実習できます。
ただし、「疑義の確定」と「麻薬の取り扱い」に関してだけは、見学にとどめておいてください。
30

薬剤師養成のための薬学教育実務実習の実施方法について（平成１９年５月 厚生労働省医薬食品局）

患者の同意はもとより、実務実習の目的の正当性、実務実習における薬学生の行為の相当性が厳格に確保され、運用されなければならない。
http://www.mhlw.go.jp/bunya/iyakuhin/yakuzaishi/index.html

31

薬剤師養成のための薬学教育実務実習の実施方法について
平成１９年５月
厚生労働省医薬食品局
薬学生が行う実務実習の実施上の条件• 患者の同意（インフォームドコンセント）• 目的の正当性• 行為の相当性① 実務実習を行う学生の資質が確認されていること⇒共用試験② 薬学生を指導する立場にある受入れ施設側の薬剤師が、十分な指導・監督を行うに必要な資質を有していること⇒WS・研修③ 実務実習に係わる患者、医療従事者及び薬学生に対する保障体制が整備されていること⇒保険・健康診断・守秘義務例・できないこと・指導薬剤師の指導の下にできること（状況による）

麻薬の取り扱い・疑義の確定
疑義照会
細胞毒性のある注射剤の調剤
自己注射が認められている医薬品の調剤とその取り扱いの説明

32
日本薬剤師会雑誌 59巻（平成19年7月号）（ｐ49〜60）に転載されています！

行為の相当性
参加型実務実習の前提
実務実習では薬学生が行う行為が直接的に患者に影響を及ぼすことになる。そのため、患者の同意及び実務実習を実施する目的の正当性に加えて、実務実習における行為に関する条件を整えることを通じて、実務実習における薬学生の行為の相当性が担保されなければならない。

行為の相当性を担保するための要件①実務実習を行う薬学生の資質の確認②薬学生を指導する立場にある受入施設側の薬剤師が十分な指導・監督を行うに必要な資質を有していること③実務実習に係わる患者、医療従事者及び薬学生に対する保障体制の整備
33

患者の同意について□待合室等への掲示
・実務実習受入施設であること
・実務実習を行っていること
・薬学生が業務の一部を行うこと・同意を拒否できること□口頭での同意服薬指導や一般用医薬品の販売等の見学・実習に関しては、口頭で同意を得る。
34

実務実習の実施方法に関する類型とその適用範囲
Ａ 薬学生の行為の的確性について指導・監督する薬剤師による事後的な確認が可能なもの
Ｂ 薬学生の行為について薬剤師がその場で直接的に指導・監督しなければ的確性の確認が困難なもの
Ｃ 上記Ａ及びＢの類型に該当しないため、薬剤師が行う行為の見学に止めるもの
35

（３）薬局調剤を実践する
ＬＳ

到達目標（ＳＢＯs）

学習方法

ＡＢ

Ｃ

１７．処方せんの記載に従って正しく医薬品の取りそろえができる。 （技能）１８．錠剤、カプセル剤などの計数調剤ができる。 （技能）１９．代表的な医療品の剤形を列挙できる。
２０．医薬品の識別に色、形などの外観が重要であることを、具体例を挙げて説明できる。
Ｐ３１０

２１．代表的な医薬品の商品名と一般名を対比できる。

実習・演習

２２．同一商品名の医薬品に異なった規格があるものについて具体例を列挙できる。
２３．異なる商品名で、同一有効成分を含む代表的な医薬品を列挙できる。
２４．代表的な同種・同効薬を列挙できる。
２５．代表的な医薬品を色・形、識別コードから識別できる。
（技能）

36

Ａ 薬学生の行為の的確性について指導・監督する
薬剤師による事後的な確認が可能なもの （例）
計数調剤

納入医薬品の検収後で指導薬剤師が確認

37

（３）薬局調剤を実践する

到達目標（ＳＢＯs）

ＬＳ

Ｐ３１１

26

． 一回量（一包化）調剤を必要とするケースについて説明できる。

27． 一回量（一包化）調剤を実施できる。
（技能）

学習方法

ＡＢ

（錠剤）

（散剤）

Ｃ

説明・実習

38

Ｂ 薬学生の行為について薬剤師がその場で直接的に指導・監督しなければ的確性の確認が困難なもの （例）
計量調剤

一般用医薬品の販売

指導薬剤師に確認してもらいながら行う

39

（３）薬局調剤を実践する

到達目標（ＳＢＯs）

ＬＳ３１

学習方法

ＡＢ

Ｃ

（計数）

（計量）

（麻薬）

． 毒薬・劇薬、麻薬、向精神薬などの調剤と取扱いができる。（技能）

実習

Ｐ３１４
３２． 特別な注意を要する医薬品（抗悪性腫瘍薬など）の取扱いを体験する。（技能）40

Ｃ Ａ及びＢの類型に該当しないため、薬剤師が行う行為の見学に止めるもの （例）疑 義の確定麻薬の取り扱い学生は見学のみ！

41

学習方法及び区分について(１)
患者の同意、目的の正当性、行為の相当性、といった実務実習実施上の条件を全て満たしていると判断される場合の学習方法を示すものである。

42

学習方法及び区分について(２)
指導薬剤師は、実情を的確に判断することにより、大学関係者と協議のうえ、学習方法の区分を適宜変更することが求められることになる。
• 個々の学生の知識・技能・態度• 実習の進行状況• 受入薬局・病院における指導・監督体制
43

Q:学生の評価は誰が行うのですか？
A：最終的な学生の評価は、大学教員が指導薬剤師の意見を参考に行います。
指導薬剤師は、形成的評価を行います。
形成的評価とは、①学生が毎日できたかどうかを確認すること。
②どこがうまくいかないかを話し合って、目標に達する方法を考えること。などです。
44

Q:指導薬剤師は何を行えばよいのでしょう？
A:薬局で現場を見て、多くの体験をしてもらいましょう。
さらに、状況を見ながら学生に声をかけてください。
そして、ほめて・・・育てて下さい。
45

具体的には• 実習スケジュールを決める。
• 学生が実習できる環境を整える。
• 学生と共に「実務実習モデル･コアカリキュラム（薬局）」の到達目標と実習内容を確認する。
• 業務を体験してもらう。
• 一日の終わりに、どこまでできたかを、学生と一緒に確認する 。
46

• 気づかせる（ここまでできたね）• 情報提供（これもできるといいね）• 評価（よくやったね）• 愛情（一緒にがんばろうね）

評価の仕方で⇒実習生の行動が変わります47

Ｑ：大学の実習とどこが違うの？

目の前に患者・顧客がいる！

（例）調剤の実践• 本物の処方せんや医薬品で実習を行う• 多くの症例を体験し経験を積む• 患者が待つ中で決められた時間内に行う• さまざまな条件下で行う（不在庫時の対応、後発医薬品への変更希望者に対する対応等）
48

Q:事前に薬局が準備することはありますか？
A:特にありませんが、日本薬剤師会では、指導の参考になる手引き、１１週間のスケジュール(案)を作成しています。
参考にしてください。
そして、学生が実習を行いやすい環境を考えてください。
棚割り表、備蓄医薬品リスト、医療安全管理指針、業務手順書の整備など・・・。
49

Q:指導薬剤師になるためにはどうすればよいでしょうか？
A：6年制の実習では、日本薬剤師研修センターが認定する「認定実務実習指導薬剤師」が指導を行うことになります。
認定実務実習指導薬剤師になるには、所定の養成研修を受ける必要があります。
1.ワークショップ参加
2.講習会（座学）受講要件等に関しては、日本薬剤師研修センターのHPを参照してください。
50→http://www.jpec.or.jp/contents/c23/index.html

認定実務実習指導薬剤師＊詳細は日本薬剤師研修ｾﾝﾀｰHPを参照ください

講習会の受講ア）学生の指導について
イ）薬剤師に必要な理念についてウ）実務実習モデル・コアカリキュラムについてエ）最新の業務について
オ）参加型実務実習の実施方法について

ワークショップへの参加○ワークショップ

＊アとエに関しては免除規定あり
認定実務実習指導薬剤師養成研修（平成１７年度より厚生労働省補助金事業として実施）
51

Q：受入薬局の調整はどこが行うのでしょうか？

52

A：受入薬局の調整は、薬学教育協議会内の病院・薬局実務実習各地区調整機構（以下「地区調整機構」）が中心となって行います。
他地区調整機構

地区調整機構を介した受入薬局の調整のしくみ（例示）（他地区大学）
依
頼

○○地区

回答

調整機構
○○地区
大 学

○○県薬
○○県薬回答○○県薬○○県薬依頼支部

薬局○○県薬依頼○○県薬回答他地区調整機構（他県薬）

53

学生を受入れることは後輩を育てること先輩薬剤師の責務(責任として果たすべきつとめ)（自らの自己研鑚にもなる）↓
薬剤師の質の向上↓
公衆衛生の向上及び増進に寄与

54

いいことは・・・• 業務の見直しができる。
• 教えることは学ぶこと。
• 生涯学習にもなる。
• 大学・学生から認知される。
• 実習費が支払われる。
• 優秀な薬剤師を養成できる。

薬剤師の未来を開きます！
55

モデル・コアカリキュラムに合わせたテキストがあります
指導薬剤師用（都道府県薬を通して購入できます。）
定価 ￥1,575

会員価格 ¥1,050

学生用「日本薬剤師会HP」よりダウンロードできます。
http://nichiyaku.info/member/mkyoiku/pdf/yakkyokujitsumu.pdf

56

Q:今後のスケジュールについて教えてください。

57

薬局・病院長期実務実習タイムスケジュール(案)
平成１８年度○薬学教育６年制スタート（４月）○早期体験学習スタート

平成１９年度○受入のシミュレーションを開始○認定実務実習指導薬剤師認定開始

平成２０年度○受入施設のリスト化○学生と受入施設のマッチング開始

平成２１年度○大学から文部科学省へ受入施設のリスト提出(２１年６月)○実務実習事前学習○薬学共用試験ＣＢＴ・ＯＳＣＥ開始○認定実務実習指導薬剤師 (薬局)７０００人を養成

平成２２年度○薬局・病院における長期実務実習スタート(２２年５月１７日)

平成２３年度○６年制第１期生が卒業（平成２４年３月）○６年制第１期生が国家試験を受験
58

日本薬剤師会作成実務実習関連教材等の位置づけ及び今後の作成予定

平成20年1月11日時点

17890

1

23

4(2005)

2006)

2007)

2008)

2009)

2010)

2011)

2012)

4年制最終入学

薬学教育6年制ス
タート

年度
主なタイムスケジュール

薬学生長期実務実習スタート

旧4年制薬学部卒業

日本薬剤師会作成実務実習関連教材等の位置づけ及び今後の予︑

薬局
実
務
実
習の受
入
指
導実
習
生
向け

日本薬剤師会作成※

は4年制、年制薬剤師卒業（24年3月）
第1回6年制薬剤師国家試験（ 4年 月）

6年制薬剤師社会へ

は6年制に対応の意

薬局実務実
習テキスト
薬学生のための薬局実務実習書
4年制に対応、19年1月発行（必要に応じて改訂）

薬
導薬学生実務実習指導
局
薬の手引き2005年版*
実剤
務師
実 *6年制に対応可
向習 能
け
指実
習務
へ実の習協事
力前学

大学
向け

早期
体受
験入
学
習の薬
導局
薬実剤
務師
実
向習
け
指薬局実務実習
事前学習用CD

薬学生実務実習指導の手引き
2007年度版
4年制、6年制両方に対応、19年12月発行（必要に応じて改訂）

薬局実務実習事前学習用CD(2007年度改訂版)
4年制、6年制両方に対応、19年11月作成（必要に応じて改訂）

薬学生実務実習指導の手引き2007年度版形式の早期体験学習用資料＊上記手引き2007年度版に組入れ
6年制に対応、19年12月作成（必要に応じて改訂）大学での実習関係の動き
４年制最終入学

１年生

２年生

３年生

４年生

４年制
早期体験学習６年制スタート
第１期生
６年制

実務実習
事前学習

１年生
早期
体験学習

２年生

実務実習

３年生

４年生
実務実習
事前学習
共用試験
CBT
共用試験
OSCE

５年生

６年生

合格者のみ
長期
実務実習

59

実務実習関係スケジュール予定

平成20年2月28日時点

年度
関係団
体

日
本
薬剤師会

薬協
学
議
教会
育

主なタイムスケジュール

薬局における認定実務実習指導薬剤師
養成目標数 10,000人

1617181920

212223242004)

2005)

2006)

2007)

(2008)

2009)

2010)

2011)

2012)

薬学教育6年 旧4年制最終入学制法案成立 （17年4月）

薬学教育6年制スタート

旧4年制薬学部卒業(21年3月)

118人

621人

1,550人（ワークショップ修了者）（ワークショップ修了者）（ワークショップ修了者）

累計739人

累計2,289人 累計約4,939人 累計約7,839人

約2,650人（予定）

薬学生長期実務実習スタート

約2,900人（当初計画）

当初計画は21年度末までに7,000人養成

薬局

実習施設の確認作業、リスト作成への協力

各地区調整機構

実習施設の確認作業、リスト作成
調整機構・調整機関の一本化

各地区調整機関

厚生労働省補助金（予算）
ワークショップ

第1回6年制薬剤師卒業（24年3月）
第1回6年制薬剤師国家 6年制薬剤師社会へ試験（24年3月）

10,000人目標（予定）

実務実習に関する特別委員会（18.19年度）
実務実習受入体制整備検討会
実務実習指導体制整備検討会

薬学生長期実務実習受入 平成22年5月17日よりスタート

実習施設の確認作業、リスト作成

認定実務実習指導薬剤師の認定申請受付（20年1月〜21年5月末まで）

認定実務実習指導薬剤師養成研修事業

ー研
日
修
本
セ薬
ン
剤
タ師

日本薬剤師会作成

3200万円

4400万円

6800万円

左記期間以降は改めて申請方法を案内

6900万円(予算案)
厚生労働省補助事業としての認定実務実習指導薬剤師養成事業は20年度（21年3月）まで実施予定。
それ以降は検討中。

実施年度予定ア）学生の指導について

イ）薬剤師に必要な理念について認定講
ウ）実務実習モデル・コアカリキュラムについて習会エ）最新の業務について
オ）参加型実務実習の実施方法について
実習施設リスト提出
期限21年6月末（文科省へ）

実務実習関係8年 月より実施

早期体験学習大学

事前学習
共用試験 CBT
共用試験 OSCE
第3者評価

薬学生長期実務実習 平成22年5月17日よりスタート

1年 2月より実施予定
問題作成 ブラッシュアップ作業
トライアル開始

22年2月〜4月より実施予定
22年2月〜4月より実施予定
自己評価2160

三者評価は 4年度より実施予定

ご清聴ありがとうございました。

＊本資料の内容は、平成20年5月時点のものです。

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