読書ナビ

no.2「複言語主義」について考えるための10冊
異文化コミュニケーション学部准教授・浜崎桂子

第23回

2008.06.20

SUMMER ISSUE「複言語主義（plurilingualism）」という概念は、欧州評議会が言語教育の方針『心は泣いたり笑ったり：マリーズ・コンデの少女時代』（マリーズ・コンデ著、青土社、2002年）としてうちだしているものである。全てのひとが母語に加えて二つ以上の言語を習得し、異文化や他の言語を理解・尊重することを学ぶことで、多文化共生『救われた舌：ある青春の物語』（エリアス・カネッティ著、法政大学出版局、1981年）

社会を実現しようというのがその理念である。複数の言語文化圏が隣接しあい、『遠い場所の記憶：自伝』（エドワード・Ｗ・サイード著、みすず書房、2001年）

族や友人との会話であれ、教室での会話であれ、自分のことばが相手に通じな『エクソフォニー：母語の外へ出る旅』（多和田葉子著、岩波書店、2003年）

ったときに、相手と自分のことばについて、またその背景について考えること紛争・大戦などの体験を経たヨーロッパならではの試みであるが、この理念は、これからの社会を生きる私たちに多くのヒントを与えてくれる。そもそも、家いという経験は、多かれ少なかれ誰でもしたことがあるだろう。比喩的な意味
でも、社会には異なる複数の言語が共存しているのである。ことばが通じなかは、他者も、また自分自身も尊重する豊かなコミュニケーションのための準備『たった一つの、私のものではない言葉：他者の単一言語使用』（ジャック・デリダ著、岩波書店、2001年）

運動になるだろう。
左にあげた本のうち、始めの8冊は、母語ではない言語で文学や批評を書いている書き手たちのものである。母語ではない言語を使うことのジレンマや緊『星条旗の聞こえない部屋』（リービ英雄著、講談社文芸文庫、2004年）

張感、複数の言語を持っていることがもたらす豊かな発想や思考、複数の文化を横断することの刺激的なおもしろさに気づかせてくれる。

『由煕（ユヒ）』（李良枝（イ・ヤンジ）著、講談社、1989年）『多言語主義とは何か』には、具体的な世界の多言語状況についての論考が『旅のはざま』（ルイサ・バレンスエラ［ほか］著、岩波書店、1996年）

集められている。アフリカ大陸や、アメリカ合衆国、台湾の多言語状況、カリブ海地域のクレオール文化、亡命者の文学などについて知識を得たり、考えるきっかけとなるものである。
複言語主義をかかげた欧州協議会の言語教育の理念、実践の方法をまとめた『多言語主義とは何か』（三浦信孝編、藤原書店、1997年）『外国語の学習、教授、評価のためのヨーロッパ共通参照枠』は、外国語教育『外国語の学習、教授、評価のためのヨーロッパ共通参照枠』（John Trim, Brian North, Daniel Coste原著
吉島茂［ほか］訳・編、朝日出版社、2004年）にかかわる人を対象にしたものではあるが、複言語主義とは何か、多文化共生とは何か、なぜ、何を目標に外国語を学ぶのか、どのように学ぶのが効果的なのかを考える際のヒントがつまっている。ぜひ、（第1章だけでも）のぞいてみることをおすすめしたい。

※上記の資料はすべて立教大学図書館で所蔵しています。

おしえてライブラリー

第2回

Q

OPACの所蔵場所に「人文図」という表示が出ました。「西書庫」「積層」といった表示も出ましたが、どこでしょうか…？

●「人文図」とは？
「人文図」は、「人文科学系図書館」の略です。人文科学系図書館は、立教通りの本館と反対側、6号館の1階と5階にあります。
1階には、辞書や百科事典、日本文学、歴史、宗教などの資料が所蔵されています。
5階には、教育・英米文学・独仏文学などの資料が所蔵されています。

INFORMATION●「西書庫」「積層上・下」とは？
「西書庫」は人文科学系図書館と通路でつながった西側の別館書庫、「積層」は5階閲覧室にある書庫のことです。
書庫と言っても、人文科学系図書館では、本館や社会科学系図書館と違い、学部学生の方も自由に書庫に入って利用できます。書庫の中にイスや机もあります。資料の所在場所がわからないときは、図書館職員に遠慮なくおたずねください。

A

5階：院生閲覧室風景（ボックス席以外は学部学生も使えます。
）

早朝開館のおしらせ〈池袋本館・新座図書館〉

池袋本館と新座図書館では、試験期間中の下記日程は8:30に開館します。ぜひご利用ください。
（ただし、書庫の利用は通常通り、9:00からとなります。）

7月9日
（水）
〜7月12日（土）、7月14日（月）〜7月15日（火）、7月19日（土）、7月22日（火）〜7月25日（金）

Your Library 第２号（通号61）
発行日
編 集
発行人
発 行

2008年6月20日
連絡先 TEL
03-3985-2628
川崎 修（図書館副館長）
E-mail your̲library@ml.rikkyo.ac.jp
石川 巧（図書館長）
メールにて、みなさんのご意見、ご感想をぜひお寄せください。
立教大学図書館
http://opac.rikkyo.ac.jp/

情報リテラシーを身につけよう〜「知」をつかみとるための技術〜

読書ナビ
おしえてライブラリーINFORMATION新装した「Your Library」も第2号となりました。
第1号とは雰囲気を変えて今回は「情報リテラシー」という少し固めのテーマを特集してみました。大学での「情報リテラシー」は、必要だとは知っていても、取り組むことはとても難しいテーマです。図書館でもより良い「情報リテラシー」をみなさんに提供するために、いろいろな試みを行っていきます。

PHOTO・社会科学系図書館
04

情報リテラシーを〜「 知 」を つ か み と る
私たちの周りには情報が大量にあります。また、インターネットや本、雑誌など情報を提供してくれる媒体もいろいろとあります。しかしそうした情報の「質」はさまざまです。なかには、疑わしいものや偏見にもとづくものも少なくありません。情報の洪水に流されないために、適切な身につけようための技術〜＊リテラシー（literacy）という言葉の本来の意味は「読み書き能力」ですが、転じて特定の分野における基礎的な能力・知識をあらわします。つまり情報リテラシーとは、「情報を入手・理解・活用するための基本的な能力」と考えてください。

ツールを使って、必要な情報をすばやく手に入れる必要があります。情報の「質」を見きわめ、適切な情報源とは適切な情報を効率的に扱う能力を情報リテラシーといいます。

日常の情報リテラシー

手した先行研究を整理したり、一歩進かにすることが必要です。探す場所がの調べもの─方法に共通点があるとはめてテーマについて分析した上で自分適切であれば、信頼できる論文などのいえ、全く同じというわけではありまの立場や考えを論じる必要がありま情報に行き着きます。適切な情報源かせん。日常の調べものでは、本や雑誌す。

どうか不確かな場合、調べた情報が本であれインターネットであれ、自分がさらに、日常の調べものと大学の課当に信頼できる情報なのか、さらに別みなさんは今まで、授業や読書、友サイトを眺めたり、書店や図書館に行について知りたいときは、どうしてい納得のいく情報を得られれば終わりで題のための調べものでは、情報源へのの情報源で確認しなければなりませ達との会話などで何かを「知りたい」って本を探したり、先生や知り合いにるでしょうか。映画の公式サイトやパす。一方で、特定のテーマについてレ配慮も異なってきます。自分のためだん。大学での情報リテラシーとは、適と思ったとき、どうしていましたか。

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図 書 館 を 知 ろ う ！

大学での情報リテラシー

02

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図書館本館と新座図書館では、みなさんの学習の一助となる講座（全4回シリーズ）を開催します。
参加希望者は、図書館本館と新座図書館のカウンターで申し込んでください。

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