教務部(総務課)
本
年
度
方
針

①
②
③
④

学校業務が能率的にかつ円滑に運営されるよう図る。
諸会議が能率的に機能するよう図る。
定数確保に向けた生徒募集活動を展開する。
国際交流を推進する。

具体的な計画の目標・評価方法

評価

年度内の成果や課題、達成状況(最終評価)[２月末]

最終評価を踏まえた改善点・向上策

行事や校時に合わせたチャイム・スクー
ルバス・パン販売の運営・連絡を行う。

A◆引き続き情報の把握と事前連絡を怠らず進め◆スクールバスの運行予定、パン販売、チャイムにつていきたい。
いて日課に合わせた事前連絡を忘れることなくができ◆18時下校に伴うスクールバスの運行を検討すた。
る

行事の有無や警報発令時の対応などについて、教職員･生徒・保護者への連絡を確
実に行う。

A

◆年間を通して、行事の実施や学級閉鎖時等の連絡など滞りなくメールの配信ができた◆メール配信システムへの登録者を全校生徒･保◆メール配信に合わせ、ホームページへも掲載するこ 護者まで拡充させたいとができた。

主な行事に関する総括を行い、次年度への引き継ぎとする。

A◆ペーパーでの報告にとどまらず、FirstClass◆年間を通じて行事の総括行い、職員会議等で報告す等にアップするなど、全教職員が閲覧できるよ
ることができた。
う準備したい日常業務に関する連絡を、予定黒板とFirstClassにより確実に教職員に伝える。

A◆朝の打ち合わせに出られない教職員に◆ほぼ毎日、その日の連絡事項の内容をほぼ誤りなくFirstClassを確実に見ていただけるような方法
FirstClassにまでアップすることができた。
を考えたい

学年主任会議･運営委員会･職員会議を機能的に運営する。

C◆中間評価を活かせず、議題の整理がうまくできな◆次年度は全学年主任が運営委員会に入ることかった。特に、独立実施となった学年主任会議では、になったが、学年主任会議も独立して行うのが学年間の情報交換に終始し、テーマを設けて議論する
よいかと考える。
時間がほとんど取れなかった。

中学入試志願者500名以上に向け、本校のアピールと募集活動に全力で臨む。

C◆結果的に、志願者を目標数集めることができず、329名にとどまった。
◆限られた説明会の中で本校をアピールしたが、児童･保護者に十分に伝えることができなかった。
◆全校体制の取り組みになっているか？

語学研修を充実させ、国際交流を推進する。

B◆引率教員の公募など、特定担当者専従からの脱却に ◆引率教員の１人は今後も本事業とのかかわり
向けて動き始めた。
をもつようにしたい

図書室運営の充実に力を注ぐ

C◆司書教諭･図書委員に任せきりとなってしまった。

◆説明会でもっと多くの生徒に協力を得て、話だけではなく生徒を見てもらう機会を増やす。
◆本校のアピールとして、日常の実践に全教職員が改めて意識的に取り組むことが求められると思う。

◆教務部としての具体的なかかわり方(仕事)を再考して取り組んでいきたい。

教務部(教務課)
本
年
度
方
針

①
②
③
④
⑤

2012

授業時間を確保する。
成績処理を円滑に行う。
教育課程･教務内規の整備を行う。
公簿等の整理・保管を確実に行う。
備品の節約に努める。

具体的な計画の目標・評価方法

評価

年度内の成果や課題、達成状況(最終評価)[２月末]

最終評価を踏まえた改善点・向上策

ベル授業を推進して授業時間の確保を行い、振り替えを行うことで自習を極力少なくする。

Ｂ 更を行った◆時間割変更が困難な場合があったが、可能な限り変 ◆ベル授業の推進◆単純な教育課程の編成と講座編成の工夫◆病気療養などに伴い、時間割の再作成を数回行った

新しいシステムにより迅速な成績処理・通知票作成を行い、指導要録まで反映させるシステムを構築する。

合わせと最終準備
Ｂ せを行うことができた◆成績処理プログラム導入のためのネットワークの構 ◆成績処理システム運用のための研修会の実施◆成績処理プログラムの導入に向けて業者と打ち合わ ◆成績処理システム導入に向けた業者との打ち
築とメンテナンスのための業者委託が必要◆業者委託に向けた準備の開始◆新学習指導要領の変更に伴い教育課程の編成は早めに行ったが、大学入試科目の情報入手を待ちすぎ確定
が年末になった◆４年次の芸術以外選択を無くした文理共通の教育課程を作成することができた◆新学習指導要領開始に伴い編成した教育課程の点検と平成26年度入学生の教育課程の検討と編成◆医進・選抜コース設置に伴う３年次以降の教育課程について、特別なものを作成するか否かも含め検討が必要

大学入試の情報も入手し、それに対応した教育課程を作成する。

Ｂ

履修や定期考査、評価にかかわる教務内
規の整備を行う。

Ｂ ◆現在の教務内規と現状との摺り合わせを行い、見直 ◆教務内規の見直しと整備作業を実施する

教科書･副教材の数を把握し、発注･配付まで確実に行う

Ｂ め、早期使用も含め教科書の選定・注文の作業が煩雑 ◆複数（教務・教科・学年など）で確認する制
度をつくる

公簿等について、保管期間を確認して整理・保管・廃棄する。

Ｃ ◆作業ができなかった備品の把握を確実に行い、無駄遣いを避ける取り組みを行う。

Ｂ 回った。

◆高等部の学年評定の算出方法を変更した
しと整備の作業ができなかった◆学習指導要領の変更に伴い教科書も改訂されたたになった◆コピー用紙の使用枚数が印刷用紙の使用枚数を上◆帳簿などの保管管理場所を設定し誰にでも所在が分かるようにする◆ミスコピーの防止、試し刷りの励行、適正な印刷枚数設定で節約をする（古紙の再利用も含
む）◆印刷前のレイアウトや用紙設定の再確認励行

教務部人権教育課
本
年
度
方
針

2012

三重県人権教育基本方針の趣旨を踏まえ、本校建学の精神「誠実で信頼される人に」と学校教育目標①教師全員が生徒を伸ばす教科
指導の充実と評価」「②集団としての規律とルール・時間を守る自己コントロール力の育成」「③いじめや差別のない仲間づくりと命の教育の充実」のもと、学習指導、生徒指導、進路指導をはじめとするあらゆる場で、生徒の人権意識を高め、人権尊重の立場に立てる生徒を育成する。
年度内の成果や課題、達成状況(最終評価)[２月末]

具体的な計画の目標・評価方法

評価

人権アンケートの設問を吟味し、学級集団づくりに役立てられるように集計結果
を取り扱う

B

4月の人権アンケートに続いて中等部では学校生活ア
次年度も内容変更を実施し、2学期に入ってかンケートを実施。2学期に入って教室内の人間関係もらの学校生活アンケートも今年度に引き続き実変わってきた所でのアンケートで、新しい発見なども施していきたい。
あり、学級運営の協力ができた。

｢人権だより｣を定期的に年間3回発行する「教育相談だより」を年間3回発行する

B

人権だよりは三年制との調整不足のため、発行はでき が、通信に関しては教育相談のみになってしまっなかった。教育相談通信の発行は3回行った。
た。次年度は発行していきたい。

年間4回の人権ゼミナールを企画し、毎回教職員30名の参加をめざす

B

今年度は校内ゼミナールを３回と校外人権フィールド
６・３年制合同のため開催のタイミングが難し
ワークを1回実施した。（12月に行った少人数でのゼいので、今年度は回数を減らした。次年度も時
ミナールも含む）中高合同での開催時期の設定が難し期や内容のバランスも考え実施していきたい。
く参加者数は目標より少なめ。

Ａ

教育相談担当者がカウンセラーと学級担任、学年団に対するコーディネーターとしての役割を強め、調整役にまわったことで昨年度よりも連携がとれた。カウン
セラーの負担を減らし業務に専念してもらえるようになった。

今年度も最も力を注いだ所で、人権室登校の生徒との関わりだけでなく、教育相談担当者のコーディネーターとしての役割を強めている。カウンセラーの負担も減り業務に専念してもらえるようになった。校外での研修も年間通して多くの事を学んだので次年度からも生かしていきたい。

生徒会人権委員会の活性化をはかる

B

前期は人権ポスター制作を全クラスで行い。ポスター
を通じた人権啓発活動を行った。鈴青祭・文化の部ではパーテーション掲示も行った。後期は各クラス人権委員が推薦する人権関連本の紹介誌を発行した。

時間の限られた時間の中で人権啓発活動を行うのは難しい面があるが、計画的に活動内容の説明と準備を行えば生徒は動いてくれる。できる範囲であればもっと活動したいと思う生徒も多くおり、これからも続けていきたい。

｢子ども人権フォーラムすずか｣など、他団体、他機関の活動に学ぶ機会を活用する

Ａ 生２名を引率し参加した。フォーラムでは生徒の熱心 なので、「公立中学校区との連携」は途切れること

12月４日の人権フォーラムすずかに人権委員会３年

人権フォーラムすずかは私立学校の参加は本校だけな参加により非常にうまくいった。

のないように続けていきたい。

教育相談を充実させ、不登校生徒、教室に入れない生徒への関わりを強める

最終評価を踏まえた改善点・向上策

日常的に人権教育と教育相談を並行して行っている

学習指導部
本
年
度
方
針

2012

１．「学びのある教室」の実現
押し付けではなく、内発的な学習意欲の喚起
２．。教科指導力の育成
３．6年間を見通した効果的な学習指導（カリキュラム）の定着①中等部では、特に言語運用能力の育成に焦点を当てた学習指導（英検準2級、2級取得者の増加を目指す）。
②高等部では、（今年度4年生からスタートする）文理共通カリキュラムによる総合的な学力育成③進路指導部の目標達成のための学習指導法の確立
年度内の成果や課題、達成状況(最終評価)
具体的な計画の目標・評価方法
最終評価を踏まえた改善点・向上策
評価
[２月末]

1．「学びのある教室｣の実現①全授業の公開②積極的な授業見学③授業検討会の定例化と充実※月例授業研究会は、主に、中等部の授業検討会とする。

２．教師力の育成①上記１．の取り組みによる日常的な切磋琢磨
②教科会議の充実③外部機関との連携、校外研修の充実④年齢別定期研修制度の効果的な運用３．6年間を見通した学習指導①学年主任会議の充実
・学年主任の連携
・学年主任会議を軸とした組織作り②教務、教科会議との連携を深め,カリキュラムの充実と教科指導法の向上を図る。
③進路指導部との連携により、大学・社会の最新情報を共有する

Ｂ①授業公開の意識は、かなり向上した。
②この取り組みを始めて３年目になるが，授業見学の回数が減っている。月例授業研究会を「中等部の授業研究」に絞ったことで，そのための研究授業の見学がノルマ化され，自発的な授業見学が減ったとも考えられる。
③今年度は「原則全員参加」でスタートした月例研究会であったが，年度中盤の参加者が少なかった。後半参加人数
は多少持ち直したが，授業研究会の本来の目標が達成できたとは思えない。

Ｂ①高等部（特に４，５年）での協同学習の実践が少ないのはなぜか？特に４年生は中等部で協同学習を経験している
学年であり、教員にも実践経験があるはず。なぜ広がらな
いのか、その原因の追究が必要。
②教員の力量アップがなかなか実感できない。優先順位を決め、具体的な取り組みが必要。
③研究会、教員セミナー等への参加は例年並④今年度は見送りＢ①学年主任会議は定期的に開催でき，各学年の取り組み・問題
点は共有できたが，６ヶ年を見通した学年指導や学習指導の流れをつくるところまでは行っていない。
②新課程初年度の２４期生の文理共通カリキュラムをスタートした。科目増の負担はあるが生徒は前向きに取り組んでいる。
現行カリキュラムには「公民の時間不足」「地歴の選択方法」に問題があり，改善策を検討。
③教科学力の追求だけではなく，生徒に付加価値をつけるための＋αの学習指導（キャリア教育）が必要である。

学習指導部としてこの３ヶ年，「学びのある教室の実現」と，そのための「教科指導力の育成（向上）」を目標に，授業研究を軸とした取り組みを進めてきた。意識面での変化は多少芽生えた。授業の変化，行動の変化にむすびつけたい。
昨年から，学習指導部の発展的廃止を提案してきたが，その理由は，理念の共有は出来つつある，中身のある授業公開・授業見学・授業研究は，目の前の生徒をどう育てるかである，各教員が所属する学
年から作り上げていくのがベストである。６ヶ年の成果，学校としての教育につなげるには「学年主任レベルの縦のつながり（共有と引き継ぎ）」が不可欠である。
次年度からの廃止が決定，あくまでも発展的廃止であり，これまでの取り組みを否定するものではない。次にこの学習指導部の役割を担うのは「学年主任会議であり，各学年団」である。組織図には，教務部に「学習指導」という業務がついているが，事務的な役割を担う部署と認識したい。
この３年間掲げてきた学習指導部としての方針「１，学びのある教室の実現，２，教科指導力の育成，中等部全教室での協同学習の実践」は，次年度以降「学年主任会議または中等部，高等部の指導方針」として提案してもらいたい。また，月例授業研
究会は各学年単位または中等部，高等部単位で規模を工夫して継続してもらいたい。

生活指導部
本年度方針1

基本的生活習慣の確立

2

全職員による生活指導、見過ごさない指導の強化

3

建学の精神、学校目標・努力目標・教育諸実戦と密接に連携していく
１） 時間意識の確立

具体的な計画の目標・評価方法
１)３） 校外・交通安全指導の徹底
評価

年度内の成果や課題、達成状況（最終評価）〔２月末〕

４） 制服の正しい着用
最終評価を踏まえた改善点･向上策

時間を守らせる■５時半放送が徹底できなかった。各学年とも最終見 ■クラブ顧問の意識が必要。放送と、見回りの継続指回り指導を継続した。
導。

① 下校指導（追い出し、放送）Ｂ② ベル授業A③ 遅刻者指導（職員室前）

A■かなりよくなったが、体育の後がどうしても守れな ■より教師の意識が必要。
い。教員の意識がよくなってきている。
■後数分での遅刻者が減らない。常習者への指導。
■ノーチャイムデーを増やすという案もある。丁寧で厳しい指導が必要。

④ 遅刻集計とその指導

Ａ■月一回集計表は出したが結果を踏まえての指導がで ■集計表を各クラスでもっと活用することが必要。

① 清掃活動（指導点検）

B■清掃箇所など明確に指示できた。階が違うなどの場 ■複数の点検箇所はやむをえないが同じ階にするとか合、指導困難であった。
の工夫が必要。

② 清掃活動（事前指導）Ａ③ 清掃道具（配備状況）

B④ 専門委員会との連携
３） 校外・交通安全指導の徹底

A■整備委員・美化コンクールなどで美化に努めた。

① 登校指導（正門付近）

Ａ■概ね良好であった。あいさつを返してくれる生徒が ■６年制の生徒が大半なので、できれば、我々６年制増えた。自転車の駆け込みが危険。
だけで指導できればよいと思われる。

② 登校指導（駅付近）

A２） 校内外の美化③ 一斉登校指導④ 下校指導⑤ 自転車（指導･点検）⑥ 防災･防火･避難訓練
４） 制服の正しい着用① 身なり・服装指導② 頭髪指導③ 挨拶指導■一部、清掃の姿勢がよくない。
■用具の点検がおろそかになりがちだ。

■低学年のうちに意識付けをさせる。
■紛失防止策としてネームを入れる。新館では今年度配備されたほうきが壊れやすいため改善したい。本館の用具が不足しがちになるので補充していきたい。

A■事故なく、周辺での苦情もなくなったのはよかっ■良好であった。月一回ということで地域にも浸透し、よいアピールになっている。

■継続指導がまだ必要。
■一斉の合間で副担任での指導も考慮したい。また、立つポイントも精査したい。

Ｃ
B
Ｂ■残る生徒も固定化している。
■良好であった。
■あらゆるケースに備えての日ごろの準備が大切。

■周回指導が必要。
■自転車の安全走行に関する講習会等の検討■マニュアル作成。家庭との連携

BB■徹底した指導ができなかった。
■一部の生徒で、順守できていない。
■元気よくあいさつできる生徒もいるが自発的にできる生徒は少ない。

■職員間で同じスタンスでの指導が必要■月一回程度の点検も視野に。
■あいさつの意味をきちんと伝えることで、意識を少し変えたクラスもある。ＨＲ，授業、部活動などでもっと意識的に指導する必要がある。
■共通認識と一斉実践の検討■いろんな機会に大きな声を出させて、もっと自然にできるような学校としたい。

B生活指導部(保健)
本
年
度
方
針

2012

１．自らの心身に関心を持ち、積極的に健康生活を送ることができる生徒を育成する
２．自らを大切にするとともに、他者への思いやりや生命を大切にしようとする生徒を育成する
３．建学の精神に則り、学校教育活動全体を通じて保健教育を行う
４．教職員の心身の健康の保持増進に努める
評価

年度内の成果や課題、達成状況(最終評価)[２月末]①健康診断および事後措置の円滑な実施

A

適切に実施することができた。来年度の検診に備え、効率的・効果的な方法をさらに検討したい。

来年度の検診に備え、準備を進めたい。

②日常の救急処置を通しての保健指導および健康相談活動A

適切に実施することができた。

救急処置に対する知識とスキル向上に努めたい。

③個々の生活の実態および健康状況の把握

B

保健調査票や合宿前の健康調査等をもとに、来室時に個人の健康状
態や生活実態の情報収集に努めた。

日頃から情報収集に努めたい。
来室者が多く個々と関わる時間が確保できなかった。養護教
諭一人では対応しきれない。

④専門委員会活動を通じての自主的な健康増
進活動および啓発活動

A

委員会の生徒は主体的によく頑張ってくれた。

生徒が主体的に活動できる場としたい。

⑤保健通信や各種パンフレットの配布による健康増進活動および啓発活動

B

生徒の実態に即したもの、興味のあるテーマをもっと研究していく必要がある。

健康情報の収集に努め、できる限りタイムリーな情報を提供できるようにしていきたい。

⑥学校環境衛生の整備および管理の徹底

B

引き続き積極的に取り組みたい。

生徒の学習能率向上に向けて環境整備に努めたい。

⑦保健学習（性教育・喫煙防止教育・薬物乱用防止教育など）への取り組み

Ｂ

２学期末に４年生に性教育を実施した。

学年に応じた内容、方法で実施したい。

⑧教育相談活動の充実（人権教育相談室との連携）

Ｂ

SCとこまめに情報交換を行っている。引き続き丁寧に対応していきこまめに情報交換を行い連携に努めたい。
たい。

⑨特別支援教育の推進

C

現状では教育相談と特別支援分野が重なっている。学年の先生たちの努力で乗り切っていると思うが、組織的なバックアップ体制がこれからは必要なのではないか。

バックアップの体制の整備について検討も必要である。

⑩学級担任をはじめ学校全体での密な連携

B連携に努めた。

連携を密にし、丁寧にみていきたい。

⑪保護者・地域・各種専門機関との連携

C

具体的には何も取り組めなかった。

各種連携機関をうまく活用できるとよい。

⑫教職員の心身の健康保持増進（健康診断・
産業医による健康相談・労働安全衛生委員会）

A

健康診断（人間ドック）受診率100%達成できた。

来年度も健康診断（人間ドック）受診率100%を目指す。

⑬教職員対象の救急法講習会の実施

C

具体的には何も取り組めなかった。

救急法の講習会の実施を検討していきたい。

⑭新型インフルエンザなどの感染症への対策

B

常に情報収集を行い引き続き予防に努めたい。

保健教育・保健管理の充実に努めたい。

⑮大災害などの非常時に備え、救急体制を確立する

C

具体的には何も取り組めなかった。

救急体制・救急用品等、備えは十分にしておきたい。

具体的な計画の目標・評価方法

最終評価を踏まえた改善点・向上策

進路指導部
本
年
度
方
針

2012

生徒一人ひとりのニーズを満たすための幅広くかつきめ細かい進路指導◆生徒一人ひとりが個々の適性に応じた進路選択ができるように努める◆生徒一人ひとりの進路志望実現を目指し，それに必要な学力増進と進路意識の向上に努める
具体的な計画の目標・評価方法

大学入試に向けたモチベーションアップ
につながる様々な取り組み

中等部３年間の進路指導の流れと進路学
習教材「進路ノート」の活用法の確立

職業体験・インターンシップ・キャリア
教育等の充実各大学の推薦・ＡＯ入試内容の検討と効果的な使用法の検証

新課程入試に関する情報収集と対策の検討

各模擬試験実施後の振り返りシートの活用

評価

年度内の成果や課題、達成状況(最終評価)[２月末]

最終評価を踏まえた改善点・向上策

A

各学年の発達段階に応じて内容を精査しながら，大学
訪問，各大学別オープンキャンパス参加，各種ハイレ
ベル模試受験，大学出前講義，卒業生との交流，進路講演会，進路HRなどに積極的に取り組むことができた。様々な取り組みを通して，生徒たちは大学や受験を身近に感じるようになり，進路意識の向上と入試に向けてのモチベーションアップにつながった。

低学年次からの意識付けが重要。次年度もそこに重点を置きたい。中３の名大京大訪問および東大OCツアーは次年度以降も継続実施予定。
各大学による出前授業や外部講師による進路講
話も，大学での学びを身近に感じ，進路意識の向上にもつながるので，予算との兼ね合いもあるが，次年度も計画を組んで精力的に実施して
いきたい。

A

各学年ともにある程度進路シラバスに沿った形で進路指導を進めることができた。進路ノートについてもある程度年間計画に沿った形で活用することができた。
やはりシラバスがあると取り組みやすい。また，進路ノートを他の教材や資料とリンクさせ，グループでの職業調べ，個人別の学問・職業調べやインタビュー発表を行うなど，より効果的な授業を考え実践した。

進路ノートは進路HRや道徳の充実，新学期ス
タート時の学級づくりなど様々な場面で活用できるので，シラバスの細かな修正を加えながら次年度以降も継続使用していく。進路ノートは
すべてやりきるというスタイルではなく，導入当初の予定通り，今後も必要な部分を適宜抜粋して使用していくというスタイルで十分である。

B

中３春の校外研修のトヨタテクノミュージアム・名古屋大学訪問，実施３年目を迎える中２冬の工場見学（ホンダ技研鈴鹿）は大きなトラブルもなく無事に終了。テクノミュージアムとホンダ技研鈴鹿は小学校の時にも訪れた経験のある生徒が何人かいたようだが，年齢を重ねたことによる新発見や再発見がたくさんあったようで，再訪であったとしても大きな問題がな
いと思われる。

生徒が実際に仕事を体験できる機会をたくさん提供できればよいとは考えるが，現状を考えるとインターンシップ（職業体験）の企画・立案・実施はかなり難しく，どうしても今行っている「工場見学」中心の取り組みになってしまう。今後インターンシップの実施を本格的に検討していくならば，専属の担当者が最低１人は必要であろう。

B

推薦の人数制限がある場合の３年生との調整もスムー
ズに進んだ。また，推薦内規を改定したため，これまで多くみられた推薦基準をめぐる保護者とのトラブル
はまったくなくなった。指定校推薦も公表してはいるが大きな混乱は起きていない。

これまで通りあくまでも一般入試で勝負というスタンスは崩さないが，現在の入試制度を考えると，今後合格実績を伸ばしていくには推薦・AO入試の有効活用は必要不可欠である。ただ，推薦・AO入試には様々なリスクを伴うので，事後指導などに注意を払払う必要がある
が，次年度以降も特に難関大学を中心に推薦・
ＡＯ入試を有効利用していきたい。

B

国公立大学のセンター試験「数学」「理科」の科目の指定状況，および２次試験「数学」「理科」の出題科
目・範囲は一部の大学を除いてほとんどの大学で発表された。反面，大学入試センターは２０１５年度の出
題教科・科目と「理科」の４つの選択パターンは発表したが，「理科」の基礎科目と基礎なし科目との配点や実施時間等の違いなどの詳細はまだ発表していな
い。

センター試験「理科」の基礎科目と基礎なし科
目にどのような差異が生じてくるかについて様々な推測がされているが，詳細等の正式な発表は次年度７月のセンター試験説明協議会のあたりになると思われる。今後も継続的に情報収集を行うとともに動向に注意し，カリキュラムの変更等が必要な場合は迅速に対処したい。

B

比較的スムーズに報告できた学年(模試)が多かった。
提出する教科担当者と取りまとめをする進路担当者の意識次第で改善できる。遅すぎては意味がなくなってしまう。その後の活用をうまくできていない部分がみられた。

模試結果の職場全体への報告，教科担当者による現状分析はその後の指導を考える上でも重要。また，提出や報告で終わりではなく，その後の活用も重要である。学年は分析結果から課題を確認し，教科担当者は分析結果をその後の指導に活かしてほしい。さらには教科会議など
でも模試結果をもとにした指導法などの検証をして欲しい。

広報部
本
年
度
方
針

2012

◆愛校心をもって、積極的な広報活動◆建学の精神、学校目標、努力目標、教育実践と密接に連携していく
具体的な計画の目標・評価方法

学校案内・ポスター・願書

学校・入試説明会（本校）

塾訪問

評
価

年度内の成果や課題、達成状況(最終評価)[２月末]

最終評価を踏まえた改善点・向上策

B

例年よりも早めに作成準備を始めたが, 新コースにおける内容の掲載との兼ね合いもあり，業者との校正にじかんがかかり，夏の私学展の始めに間に合わなくなった。見積もり発注の手順を詳細に確認する。

説明会・入試日程に関わる調整後に本格的に開始する業務になるが，今年度中に新コースの特徴の掲載を含め作成の準備を進めている。費用対価も考慮しつつ，早めに準備をしていくことを意識していきたい。また，生徒作成の学校PRの資料も作成していきたいと考えている。

B

6月・10月・11月の３回実施。２回目以降も講座体験。生徒会・生徒による説明・学校案内など直接体験に関わる部分は非常に好評であった。直接体験によるプラスイメージは大きい。今年は新コースに関わる
PRが出遅れた。

昨年同様，一方的な説明ＰＲに終始せずに直接体験がしてもらえるようなイベントにしていく。４・５年生対象とした自由研究の講座（説明会とは別日程）等も実施していきたい。とにかく学校に来てもらう為の取り組み（新聞広告、チラシ、グッズなど）も同時に行っていく。新コースに関わるPRも確実に行う。

C

広報部としての活動はの少なさは否めなかった。実施（主 他校の塾周りに関わる差があった。管理職には定期に4・5月、8月・9月・10月）地域を考えて担当者も固定 的な訪問は行ってもらっているが，定期的な訪問しつつある部分もあるが、効率的に回れるよう考えていき （資料配布）だけでなく，受験生の情報収集と時期たい。管理職には入試後も含めて時期を問わず、訪問して に応じた訪問（説明会前・面談・出願前・入試後ないただいた。個人塾，個別指導塾などの個別の依頼にも積 ど）それに個別に直接対応していく細やかさも必
極的に参加した。この訪問が最後の1人を積み重ねる重要な 要。各塾の個別の対応も受験生獲得の重要。1人の情活動であった。
報を大切にする活動を心掛ける。

B

朝日新聞1回，毎日新聞2回・中日新聞2回（私学フェス広 も考えて実施していく。新聞社毎の企画も年に告含む）で説明会の案内などを行った。新聞広告を見て参よって様々ではあるので，三年制と協力して加頂いた方もいるが、費用・内容を含めて3年制とより連携して効果を高めていきたい。塾からのPR以外の説明会への 行っていきたい。広告ではなく，校内活動の記
事は大きな広告効果があるため，新聞社等に積重要な参加告知のツールとなっている。

掲載時期と内容と目的を明確にして，費用対価

新聞広告等

極的に記事のPRも行う。

私学としての受験者の掘り起こしは必須と感じている。この部分では県内外問わず，私学の横の協力を強めていく必要がある。今年は担当者による会議をもち，生徒による発表等を行うことができた。最終的には業者主導から、幹事校を設定して各校（自分達）で進めていける方向にもっていきたいと考える。

A

昨年に続き，桑名・鈴鹿・松阪で7・8月に愛知（名駅）で9月に実施。名張の塾主催の合同説明会にも参加した。私学受験者の掘り起こしという点では重要なイベント。昨年とは異なり，各私学の担当者による打ち合わせも行い、生徒による発表等も取り入れることができた。

説明会（塾対象）

B

今年度も多くの先生に参加いただいた。様々な場面で「見せる」ことはやはり必要。本校の改革や新コースの説明は概ね理解を頂いたが，やはり新コースの詳細
内容と取り組みに説得力をもたせるデータの提示は必須と感じた。

説明会（各塾主催）

A

出版社・塾・アンケートC

事務的な処理であっても，個人での対応だと遅対応が遅れた場面が数多くあった。数が多いので協力 れが出る場面があった。資料など共有できる場
面では今年度と同様，進路や３年制と協力してを依頼する場面も必要。
やっていきたい。

B

運営は教務主導で行ってもらっている現状である。入試に関わる変更点の外部発信や配慮を必要とする生徒の対応，塾への対応などは管理職にかなりの部分でフォローをして頂いた。広報としては，控室の整備など，入試当日も鈴鹿の魅力を発信できる貴重な機会ととらえて，保護者への対応を含めて，入試当日に受験生が気持ちよく受験できる要素を模索していく。

私学フェスティバル

入試業務

受験生増

新コース立ち上げに関わる業務現場との連携C

教育方針，取り組みに関しては概ね理解は頂いて応援（鈴鹿ファンでいてもらっている塾もある）はしていただくが，データ、結果というものがついてこ
そとの厳しい意見（外の意見は内の認識よりもより
シビア）も頂く。送った生徒がどのように伸びているのかを報告する場でもあるので，取り組みの結果
やはり現場の教師からの説明は好評で、よかったよう 塾の教室に出向き生徒対象の場合でも，学校のベルに思う。今年は大手塾でも教室レベルでの案内や入試 ホールで保護者のみの場合でもより現場に近い声を届けると好評を頂ける。次年度以降も先生方に協力
直前の保護者に向けた説明依頼にも積極的に参加しを依頼して進めていきたい。今後は，各塾の細かなた。やはり、塾・受験生に受けてみよう等の興味をニーズにも対応し，入試前に1人1人の受験生の情報
もってもらい、惚れてもらうためには今後このような を得るようなきめ細かい活動につなげていく必要が細かい活動はより重要になると考える。
ある。

結果的には昨年から受験者減。児童数減，県内私学受
験者減の現状はあるものの，本校の受験者減の要因の一つでしかない。その中で，選ばれる学校にする為の広報としてのＰＲの場面が取れていなかった。管理職による外回りは定期的に行って頂いたが，広報としての戦略的な活動に至っていない。今年は新コース立ち上げに関して企画プロジェクト始め，多くの先生方に協力を頂いた。

B

プロジェクト会議初め，先生方の協力により新コースを立ち上げることには至ったものの，進めながら考えて行く要素も大きい。立ち上げ時同様，広報として内部の意識向上（皆で創っていく意識）を促す取り組みと外部の声も積極的に反映していく取り組みを行っていく。

B

説明会での講座体験や、私学フェスでの生徒の発表、
イオンモールでの独自のコンサートなど新しい取り組
みを広げられた場面もあったが、さらに外回りにおいて拠点の開発（習い事の教室など）も考えていきたい。広報活動だけが先走らないよう、逆に現場の取り組みも的確に外部に発信していく必要性があり、今年度同様全教職員の協力が必須。説明会等では例年以上に参加だけでなく高い意識をもって協力いただいている。

昨年年同様，入試問題，試験当日の受験生への対応や保護者への対応も大きな広報活動を担うものと改めて感じた。説明会等で入試当日の説明を行い，不安を少なく出来たことは好評。入
試当日の対応については教務と連携し，このよ
うな外の声も積極的に伝えて次年度に反映していきたい。
戦略的な（といってもとにかく頻繁に通うこと，個人個人に対応して広報）外回りと，効果的（費用対価を含む）なグッズ・ツールの開発，鈴鹿の”売り”，”医進・選抜コース”を外に発信していく必要性がある。他校が広報活動に圧倒的な人とお金をかける中，鈴鹿は何もしていないと思われないように，受験生増加の可能性があることには全て模索し，実践していきたい。結果を求められている現場であることを常に意識していきたい。
新コースを立ち上げることには至ったものの，取り組み内容等を明確に発信出来ず，受験生に浸透していない現状がある。次年度はコース内
容を含めて生徒の実際の取り組み等、PRできる
内容は今年に比べれば多い。早い段階で積極的なPRできるような準備を進めていく。特に新コースに関わる現場の先生の積極的な取り組みに協力をしていく必要がある。
昨年以上に先生方から，ＨＲ活動の資料を広報
活動に役立ててくださいや学年懇談会もPRの場と認識している。といった積極的な声も頂いているのでそれらを広げる努力を一層していきたい。また，広報部として戦略的な外回りが出来ていない反省がおおいにある。鈴鹿の本気の発
信はは先生方の協力無くしては難しいので，協力していただける体制と準備（外回りの計画）を整えていく。小学校訪問等も在校生を大事にする取り組みの一つとして，積極的に取り組んでいきたい。

事務部

2012

最終評価の結果を踏まえて、改善点・向上
具体的な計画の目標・評価方法
年度内の成果や課題や達成状況（最終評価）
評価
教育目標の達成に向け、学校組織が活動し易い仕組みと体制づくり（学校が生み出す価値を高めるために。）◆財務活動の機能を向上させる活動・・・・・・・・・・・・・・・・・健全な財務体質の構築と必要な事業予算を確保するために◆納得性の高い品質で業務を実施できる仕組みや体制をつくる活動・・・すべての業務をアカウンタビリティの観点から遂行するために◆教育活動を滞らせることのない環境整備をすすめる活動・・・・・・・安全で快適な教育環境を提供するために●財務管理体制の精度向上
・予算・実績管理の適時・適正化
・不要コストの徹底削減して効率的な予算配分を図る◎安定した財務体質への改革推進
・学校収支バランスの改善・強化
・財務的な課題を共有化し、具体的な改革案の作成と推進を行なう●学校組織の予算管理機能向上
・教育現場との連携強化
・固定費圧縮の推進
・魅力的な教育を推進するための予算確保を拡充する●適正で安定した人員配置計画の整備・安定した業務品質が保てる
人員体制作りを強化する●消耗品等に関する予算の実績管理は継続できた。
●消耗品のコストカットや電気使用量の節約について、成果が得られないものがあった。

◎日常の経費（消耗品や光熱水費）は、前年度を上回ることなく、さらにコストダウンを図る
工夫に取り組んでいきたい。
◎さらに経費削減の意識を生徒・教職員にもさらに定着し、成果を引き上げる取り組みを進める。

●人件費制度の改定をすすめ、次年度以降人件費の適正化むけた目途がついた。
●１０年間の財務将来計画を提示し、学内での共有が図ることができた。

◎次年度以降の計画に基づいた学校経営には、収入の確保（生徒数の確保）が重要課題であり、生徒数確保に向けた具体的な対策づくりに関わっていきたい。⇒奨学生制度の見直し等●おおむね従来の委員会の役割は維持できた。
●年度後半、予算委員会の活動が停滞するようになった。
●昨年まで停滞していた事業を、本年度において進めることができた。

◎委員会活動の継続と機能強化（無駄遣い削減）を図る◎事業計画作成上における計画性と予算額の適正化向上させる対策を講じる◎事業推進のバックアップ強化による停滞事業を減少させるＢ

Ａ

Ｂ●担当業務のローテーションは予想よりも早く業務に ◎担当業務のさらなる習熟度アップを推進する
定着することができている。
◎現体制の中で、新しく法人業務を含めた業務

Ｃ ●法人業務の具体的イメージができていないため、事 体制を早期に整備する務の体制作りが進んでいない。

●業務に対する目的意識と改善意識の向上を図る
・業務目的を意識したマネジメントを向上させる
・合理化と品質向上のバランスを適正化する●業務管理体制の整備と効率の向上化推
進を進める
・時間短縮と品質向上を図る
・現状業務の削減や改善を進める
・確実に業務を遂行できる業務管理の仕組みづくり●施設設備の保守管理体制の強化
・施設管理業務を戦略的に進める●施設整備拡充計画の策定・実行・施設整備の具体的計画の策定を進め
る

Ｃ

Ｂ

Ｂ

Ｄ

●事務職員の自己目標について進捗は依然として各自にまかせの状態が続いている。
●具体的な成果も事務全体で実感できていない状態にある。
●個々の事務職員の向上心は高い状態にある。

◎自分自身で計画した目標と達成までのプロセスを事務で共有する。
◎個別に課題を与え、改善や解決のための取り組みを促す。

●ミーティングにおける情報共有は定着している。
●業務削減や改善のための提案は少ない。
●業務の進捗管理もほぼ徹底でき、遅延も少なくっている。
●維持管理の計画性は年々向上しており、タイミング
よく実施している。
●校内での情報共有については、都度の報告にとどまり、年間計画の見える化は停滞している。

◎毎週の業務管理上において、目的やテーマを意識した業務遂行を意識づける◎現状業務の削減や改善を進める（再）●校内での検討が進んでいない。
●防災備蓄計画については、本年度計画を提案し審議が進められるようになった。

◎防災計画のさらなる整備を進める（備蓄計画・避難計画・訓練計画ほか）◎施設整備の具体的計画の策定を進める（再）（１０年計画の策定）◎年間における維持管理の見える化推進する◎未管理施設設備の点検及び保守管理を進める平成２４年度 学校評価（保護者対象アンケート）結果一覧[７月実施]

1 建学の精神である「誠実で信頼される人に」の人間形成がはぐくまれている

教育目標
2 学校の教育目標が保護者や生徒に明確に示されている学校の特色

3 「真の学力の養成」「たくましさの追求」「人間愛の重視」の方針のもと、自立した人間をめざしている
4 ６年間を通じて自ら進んで勉強する姿勢がはぐくまれている
5 知的好奇心を刺激して、本当の学力を身につける鈴鹿独自の教育スタイルが実践されている

学習指導

6 毎日中等部は朝の１０分間読書で、一人ひとりの思考力等の能力向上と高等部はリスニング・小テスト等で学力向上を目指して基礎的な力をつけている
7 生徒の現状にあわせた学習進度で高校受験を意識せず６年間で幅広く学べる学習スタイルになっている
8 道徳・人権学習の時間などを通して、いじめや差別をなくし、一人ひとりの人権や個性を大切にした教育が進められている
9 生徒一人ひとりが希望する進路が保障されている
10 学年に応じた進路指導が充実している

進路指導
11 コース・科目選択の説明が十分になされている（高等部）
12 大学入試情報や入試の動向などがすみやかで適切に伝わっている（高等部）
13 生徒が基本的生活習慣や社会のルールやマナーを身につけられるような指導が行われている

生活指導

14 一人ひとりの生徒の様子をいろいろな方法(中等部の日記、高等部の個別面談など）で常に把握し、悩みや相談に親身になってのってくれる
15 生徒も教職員もよくあいさつができて感じがいい
16 安全・安心な学校生活のために教職員は努力してくれている

学校生活

17 教職員は保護者の意見を真摯にうけとめ、親切に物事に対応してくれる18 鈴青祭・研修旅行・弁論大会・合唱コンクールなど学校行事が有意義に実施されている
19 生徒にとって、安心・安全・快適な施設・設備である

教育環境
20 清掃が隅々までゆきとどききれいな学校である
21 学校からの情報はスクールネットや通信等で十分に保護者に伝わっている

家庭との連携22 家庭で子どもの友達関係や学校での様子など良く把握できている
23 PTA活動が活発で参加する意義がある
24 生徒が毎日元気よく楽しそうに学校へ行っている

満足度
25 子どもを入学させてよかった

満足度Ａ

満足度Ｂ

満足度Ｃ

そう思う

ややそう思わない

そう思わない

69
67
68
69
65
67
65
64
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63
67
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72
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78
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77
66
70
68
57
88
83

16
19
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21
21
19
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15
11
15
20
21
22
25
7
10

6
8
6
7
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8
8
8
10
10
6
10
10
6
6
4
4
5
5
10
6
6
6
4
4
割合（％）

学 校 関 係 者 評 価 [保護者対象］
平成24年12月17日～20日実施
教育目標
学校の特色

1 建学の精神である「誠実で信頼される人に」の人間形成がはぐくまれている
2 学校の教育目標が保護者や生徒に明確に示されている
3 「真の学力の養成」「たくましさの追求」「人間愛の重視」の方針のもと、自立した人間をめざしている
4 ６年間を通じて自ら進んで勉強する姿勢がはぐくまれている
5 知的好奇心を刺激して、本当の学力を身につける鈴鹿独自の教育スタイルが実践されている

学習指導

6 毎日高等部は朝の１０分間リスニング・小テスト等で学力向上のための基礎的な力をつけている
7 生徒の現状にあわせた学習進度で高校受験を意識せず６年間で幅広く学べる学習スタイルになっている
8 道徳・人権学習の時間などを通して、いじめや差別をなくし、一人ひとりの人権や個性を大切にした教育が進められている
9 学年に応じた進路指導が充実している

進路指導

10 科目選択の説明が十分になされている
11 進路学習や説明会等わかりやすく行われている
12 大学入試情報や入試の動向などがすみやかで適切に伝わっている
13 生徒が基本的生活習慣や社会のルールやマナーを身につけられるような指導が行われている

生活指導

14 一人ひとりの生徒の様子をいろいろな方法(個別面談など）で常に把握し、悩みや相談に親身になってのってくれる
15 生徒も教職員もよくあいさつができて好感が持てる
16 安全・安心な学校生活のために教職員は努力してくれている

学校生活

17 教職員は保護者の意見を真摯にうけとめ、親切に物事に対応してくれる18 鈴青祭・研修旅行・弁論大会・合唱コンクールなど学校行事が有意義に実施されている

教育環境

19 生徒にとって、安心・安全・快適な施設・設備である
20 清掃が隅々までゆきとどききれいな学校である
21 学校からの情報はスクールネットや通信等で十分に保護者に伝わっている

家庭との連携22 家庭で子どもの友達関係や学校での様子など良く把握できている
23 PTA活動が活発で参加する意義がある

満足度

24 生徒が毎日元気よく楽しそうに学校へ行っている
25 子どもを入学させてよかった

満足度Ａ 満足度Ｂ 満足度Ｃ
そう思う ややそう思わない そう思わない

68
67
68
67
66
68
67
66
69
70
68
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60
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71
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64
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15
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19
17
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20
20
25
16
18
12
13
12
18
24
20
24
27
10
12

※数値は、割合（％）※第6学年は、実施せず

17
14
15
14
14
14
13
16
13
9
12
19
15
12
11
9
10
6
9
18
10
12
21
7
12

高等部のみ