生徒 が社会事象 を多面 的 .多角 的 に とらえるための新 聞活 用 の あ り方

1. テーマ設定の理 由
社会科では､知識面だけでな く､社会的事象か ら課題を兄 いだ し､多角的 ･多面的に考察 して､ 自 ら問題 を解決 してい く資質や能力を養 いたいと考えている｡
新聞活用の利点 として､｢社会の動 きに関心､を持っよ うになること｣､ ｢学習 内容 と社会の動 きを関わ らせて考え ることがで きること｣､｢一つの事象 に対 して様 々な見方 ･考え方か ら考察す ることがで きること｣､｢資料 の収集 ･分析､選択能力が養われ ること｣ などがあげ られる｡
これ らの ことをふ まえ､新聞の活用を通 して社会事象を追究 させてい くことは､現在 の情報化社会 において､あふれ る情報の中か ら必要 な情報 を収集 し､選択 し､ 自らの考えや異 な る考えを もとに､課題 に対 して よ りよい解決 の方法 を兄 いだ して い く力､ す なわ ち
｢生 きる力｣ の育成 につなが るものとして考え､本 テーマを設定 した｡

2.研究 内容(1) 生徒が社会事象 に関心を持つための新聞活用のあ り方･生徒が興味を持 った記事 を自由に取 り上 げ､ スクラップにす ることによ り､新聞を読む習慣 をっけ､ 自分 な りの考えを持 たせ るようにす る｡･社会の動 きと授業 とを関連 させた授業展開を行 うことによ り､学習内容が､社会生活の中で必要であることを気づかせ る｡(2) 資料活用能力の育成･社会事象 に関連す る新聞記事を､教師側か ら与えるのではな く生徒 自身が探 し持 ちよる｡
(資料 の収集)･持 ち寄 った新聞記事か ら､問題解決 のために必要 な記事 を探 し､内容 を読 み とる｡(資料 の選択 ･分析)
･選択 した新聞記事か ら､ 自分の考えを持 った り､問題解決のために糸 口を探 し出す｡
(資料 の表現)(3) 資料の多面的 ･多角的活用のあ り方･個 々が持 ち寄 った記事 を見せ合 い､情報をさ らに豊かにす るとともに､多方面か らの見方､考え方を養 う｡･意見交換をす る中で､多 くの ものの見方､考え方 を養い､ さ らに､ 自分 の考えを深 める｡

3.実践 の内容(1) 単元名 社会科 3年公民 ｢地方自治｣〜県知事選を考えよう〜

‑34‑

①

単元 目標
県知事選を機 に､地方 自治への関心 を高めるとともに､ 自分 たちの住む地域への愛着 を深 める｡
イ 知事選 に関す る新聞記事を持 ち寄 って活用す ることによ り､資料収集､資料選
択 ･分析､資料 の表現力を養 う
り 将来 の有権者 としての､公民的資質を養 う｡
ア②単元の概要
新聞の活用 ･留意点

授 業 の流 れ
これ か らの長 野 県 を考 え よ う①各候補者 のかかげた政策の中で､ これか らの県政 に大切 だ と･候補者の政策が書かれた新聞を持

思 うことをグループで話 し合 いまとめ､理由をっけて発表す

ち寄 り､ これか らの県政 に大切 だる｡と思 う政策 を理 由をっ けてまとめ

生徒 の反応る｡

N候補 ‑30人学級‑先生 の 目が とどきゃすいか ら｡
税金 の使 い道を変える‑福祉を充実 した方がいい｡

T候補‑知事室を 1階へ‑知事 と対話で きる｡
県民 の 日を設 け､対話で きるようにす る｡ ‑県民の声 をた くさん取 り入れてい く姿勢がよ く分かる｡
Ⅰ候補 ‑1日100gゴミダイェ ッ ト作戦‑ ゴ ミの処理 の問題

資料 の収 集 ､ 選 択 ､ 分 析･その政策が大切 だと思 う理 由を必ず考えさせ る｡･難 しい言葉が多 いので､机間巡視を行 い､質問に答えるようにする｡

が大 きくな っているか ら｡
少人数学級の実現や高校入試 の%条項枠拡大‑行 きたい高校 の選択が広が りそ う｡

K候補 ‑30人学級の実施②投票す る時 は､何を基準 に投票す ることが大切か｡･知事選で最 も重視す る選択基準 は何ですか｡･信濃毎 日新聞世論調査

現県政 に対す る姿勢･項 目を黒板 に貼 り､各 自予想 をた

候補の政策てさせ る｡

候補 の人柄 .資質･知事 に必要 な資質 は何ですか｡

決断力
異 なる意見 をまとめる調整力
行政経験
アイデア ･発想力
清純 さ
各 自､予想 を してか ら新聞記事 に目を通す｡③誰 が当選す るか､予想を してみよ う｡･選挙当 日のニュース､翌 日の新聞に関心 を持っよ うに話す｡

‑35‑

③

生徒 の感想か ら･今 まで選挙 とい うものに全 く興味がなか ったけれ ど､知事選挙 のそれぞれの候補者 の政策 を調べて､前 よ りは選挙 とい うものに興味を持っ よ うにな った｡ まだ､難 しいけど､ 自分 に選挙権が与 え られた ら､ いろいろ考 えて投票 したいと思 います｡
･授業 を通 して､選挙 の ことを知れて良か った｡一人 ひ とりの考 えを調べた り､ テレビで見 た りしているうちに､ 自分 たちにどれだけ関係 して くるとか､ それを聞いての自分 の考えが出せてよか った｡･今 までぜんぜん関心がなか ったけど､授業 をや って､ これか ら自分で もっと考 え
0歳 にな った ときはよ く考えてや りたいと思 った｡てみよ うと思 った｡ 自分が2(2) 単元名 ｢わた したちの生活 と経済〜株式学習ゲーム｣
①時

展開の大要
展 開学

習内

容

1 さまざまな企業様々な企業の形態について学習する.○

2 株式学習ゲームとは株式についての基本的な知識 とゲーム方法について学習する○

3 株価に影響を与えている 新聞を持ち寄 り､株価変動の要因 となつていそうな記事を探 し､株価原因を調べよう

4 株式学習ゲーム(本時を含め 4時間)への影響を考える○

グループで話 し合い決定する○①社会の動 きや､最近の株価の動 きを関わ らせなが ら購入する株を､②証券広報センターか ら送 られて くる結果や新聞を もとに､新たに売買する株を決めるo③最終的に資産合計がどの くらいになったのか確認 し､その原因を話②

授業記録
単元名 ｢わた したちの生活 と経済〜株式学習 ゲーム｣
本時 の位置

前時 :社会 の どのような動 きが株価 に影響 を与 えているか､新聞か らさが しだ しまとめた｡
次時 :選んだ株をマークシー トに記入 し､証券広報 セ ンターへおくる｡

本時 の主眼 :株価 に影響 を与え る要因や､最近 の株価 の動 きを新聞か ら読 み取 りな
が ら株式学習ゲームを行 うことを通 して､経済 の動 きに興味を もって目を向けることがで きる｡
指導上 の留意点･門的な用語や事柄 について は深入 りしないよ うにす る｡･株 を選ぶ際､社会の動 きや株価 の変動 の要因を関連 させて考え るよ うに指導す る｡

‑36‑

③

展開

最近 の新聞記事 か ら
わか った ことを発表
影響を与えているか､れている商品の会社 と､表 させ るo問題を起こした会社に･専門的な事象につい
価 は高 いか ら､ よ く売
新聞記事 を もとに発入
導 ① どんな ととが株価 に･利益が多 い会社 ほど株･事前 にまとめさせた(診グル‑プで､新聞記
め方 を確認す るo

解す的なルールや進･な るだろじみのある会社
う〇 め方 を選を理の見方､株古･手必ず株づ いて説を選んだ理の売買単位
明す る〇 由4 考

学習きガー ド

15 新聞の切 り抜察･株式 の変動 の要 因 は複雑であ り､生徒 に とって難 しい内容で もあ るが､ ｢政 治､ 自然現象､商品､企業 の活動状況､季節｣ な ど様 々な角度か ら新聞記事 を読 み とり､株価にどんな ことが影響 しているのか考 え ることがで きた｡今回 は､ 1ケ月程度 の実践 であ ったが､長期的 に継続す ることによって､社会 の動 きに関心 が向 き､ ゲームの楽 しさも増 して くると思 われ る｡･新 聞を使用 した り､ ゲーム的な学習 を行 うことは､生徒 の興 味 ･関心 を高 め､社会 的な ものの見方 ･考 え方 を養 うのに適 している｡ や は り長期的に実践 で きれば､ ゲ ーム‑ 37‑

を通 して､ 自然 と身 につ いて くるものであろ うと考え る｡

5.実践の成果 と課題
(1) 成

①②

③

公民分野で は､国会 ･選挙 ･経済 などの分野 を中心 に､新聞を資料 と して活用する授業 を行 うことがで きた｡新聞の活用 は､学習内容が単 なる知識 と して残 るので はな く､学習 した ことと (す ること)同 じことが､現実 の社会でお きていることに､生徒 は興味 ･関心 を もち､ よ り具体的に理解で きる利点があ る｡

社会科 で は､生徒達が これか ら社会 にでてい く上 での､公民的資質 を養 うことが大切であ る｡県知事選 を扱 った授業で は､｢選挙 の意義､ 候補者 の政策 を知 る必要性､地域 に願 いを もっ こと｣ など､社会的事象 を 自分 自身や故郷 などと重ね合わせなが ら学習 してい く姿が見 られた｡

新聞を資料 として活用す ることは､資料 を じっくり読 み､理解 し､考 え､課題 を解決 してい くとい った資料活用能力の育成 につなが るもの と考 え る｡ また､一 つの事象 に対 して も､新聞記事か ら多 くの見方 ･考 え方があることがわか り､視野 を広げてい く意味で も大切であると感 じる｡

(2) 課

①

果題
公民分野 だけでな く､他 の分野で■の活用 も考えていけるとよい｡②

新聞のスクラップで は､時 にはこち らで記事 を指定 して感想 を述べ合 うな ど､多くの意見か らさ らに視野 を広 げてい くことも考えていきたい｡③

購入 している新聞を､多 くの生徒 に見て もらえ るよ うに､ NIEコーナーな どの設置 も考 えていきたい｡④

授業時数 の減少 を考え ると､株式学習ゲームを選択で扱 うことによ って､長期的な実践が可能 になると思 われ る｡‑38‑

｢知事選を考える｣ (2000年 11月 19日 中 日新聞)

しなが らまとめ､知事の資質や選ぶポイン ト,県の将来に必要な敢矧 こついて､自ら考え､発表 しあった｡

が'
畢た
各補抗
第l
声て'の公約

特に肇 は身近な漁題で 青に関することなど'自分

較

ちの甲 心も 白身にもかかわりのあるこな話 題 ､疑 問 を討 論りあた｣と､子どもたてきLP
串段の授
莞っ業よちの前向なき姿
勢ちから 細かく教えることができ きでき､県政に反映される を評価し

近公民の ｢地方自治｣の単 とめながら､主張の違いな は何だと魯 つ? その項由 さらに r
知事が出張して っと灘挙にE,小を持ち'例
元で 塁 Tの流れなど壷 丁ど萱明うかにしていった. は?｣と問いかけた｡生徒 現場を見ること､知事室を 羊に投票したい｣と感想をんだ生徒たちは ｢身 虹な社 難僻な貫等 ' ｢CO ダム たちは ｢三十人学級の実 県庁の 一題フロアに移すこ 書き､斯附を身近に感じた会の助さにも関心を寄せよ 建設嘉 枯するっ どう 項 '轟 一人ひとりにきめ とは'県民の毎や声が見聞 よ っ｡層大先生は r
生徒そう｣と､知墨れぞれが疑問葱持にスポットを当てって､用解 しさ った｡ 一人 ひとりとす裏伝わ っ候補者
比立候 者のや公約､蛮 肌など

身の讐切り壕
い丁ち痔 寄っ｡
た選挙は'作 いうこと?｣な墓家の田中康夫氏の出馬で､ 出窟 闇 は '全戸で 一つず る｣ r
別の通学区の高校 へ から､いいのでは｣とか､ 同クラスでは､今後は経全皿的にも注目券集めたた つ解決'理解した｡
入学ができるパーセント条 rT)
み減土に対す蓋高 済の分野からテー マを決め､記事上は膨大に｡
投棄日を間近に控えた墳 項の拡大｡自分にあった学 揚につながるから r1日百 めへ新聞か.
h
東 適の讐纂 たちは｣ハつの班に分 粟では'層木先生(三〇)が 校で'学習ができるから｣ 婿のごみ嘩 うLへの取り組 掬して､学習をするといかれて､藍事を丹念に読 r
各鋲輔の政娘の中で'こ ｢いや'廃止した方がい みの東海Jも賛成できるJ う｡同校では､二年生も修み'毒の公約などをま れからの県政に大切なこと い｡藁 丙 の肇
希 などの意見も｡生徒たちは 学旅行先の広島の平和につ望しても､入学できない人 自らが 一字を投じるかのよ いて､露 草などを使っも出てくる｣など'活発な うに大利そのものだった. て学んでいる｡ (木曽桶島
意見が山きれた｡
葦'生徒たちは ｢敦 題 旧局 ･林 雅雄)
AFf
児知事ig革各候補者の公約なとをまとめ.県政 に必Fな鞍矧 ま何かを話 し合う生徒たち‑長野県上松町の上松中学校で39もあり､憂取 り上げ､新開に掲載された各侯補の公約などを比較

利高く ｢パーセント粂項の剰 ともあった｢もう少し妨御席は､この先もすっと続く 重ようにしなくちゃ｣んだラ フか｣と､素朴な疑問 r新恥を誹むように な っ
昏かける生徒もいiP LP 二十歳にな ったら､も田中康夫知事が喪生 した長野県知事選を､同県上松町の上牧中学校の 3年 2組 (唐木暢平先生､32人)が｡嘩
嘩 壷
心豆 IL他

俄J
蔓罰桑キ∈≡】⇒コ

2000
互(平成12年)
1
1
月
19日(B8k日)
広Jil
亡17コ