人間社会研究科の案内・指導内容
１． 人間社会研究科案内
２． 人間社会研究科指導内容

履修概要
１．人間社会研究科修士課程授業科目表（情報社会専攻）
２．大学院修士課程情報社会専攻における履修モデルについて
2.1 情報社会専攻「情報社会システム教育研究分野」の履修科目
2.1.1 履修モデルＡ
2.1.2 履修モデルＢ
2.1.3 履修モデルＣ
2.2 情報社会専攻「メディアデザイン教育研究分野」の履修科目
2.2.1 履修モデルＡ
2.2.2 履修モデルＢ

３．人間社会研究科修士課程授業科目表（心理学専攻）
４. 大学院修士課程心理学専攻における履修モデルについて
4.1 心理学専攻「実験心理学教育研究分野」の履修科目
4.1.1 履修モデルＡ
4.1.2 履修モデルＢ

4.2 心理学専攻「臨床心理学教育研究分野」の履修科目
4.2.1 履修モデルＡ
4.2.2 履修モデルＢ

教職課程
１．本学で取得できる専修免許状の種類と免許教科
２．教職課程の登録方法
３．専修免許状取得に必要な単位の修得方法
４．専修免許状の申請
５．教員採用試験
６．模擬試験・教職学生ボランティア・学校インターンシップ
７．教職センター利用（相談・支援）－ 23 －1. 人間社会研究科案内

Graduate School of Human and Social Studies

人間社会研究科では，情報技術と，行政・経営，映像・音響など他分野との融合領域を網羅した情報社会専
攻，心理学の高度でより専門的な知識と技能を持った研究技術者や公認心理師（国家資格）、臨床心理士の養成を目的とした心理学専攻の２専攻を設置しております。また本研究科では，最新の研究設備を備えるとともに，学内外で幅広く先導的に活躍する優れた教授陣が指導にあたります。社会で即戦力として活躍できるプロフェッショナルを養成すると同時に，地域の研究拠点としても活動しています。

情 報 社 会 専 攻

心 理 学 専 攻

本専攻には，情報社会学科における教育内容と連動して，情報社会システム教育研究分野とメディアデザイン教育研究分野の２分野があります。各分野では，情報技術力，法律や経済などの社会知識，映像・音響の創造的表現力など幅広い要素を核に，高度な知識と確かな技術を身につけた人材の養成を目指しています。

本専攻では，実験心理学に関連する最先端の研究施設や臨床心理センターを活用して，基礎心理学と臨床心理学の両面から，少人数による徹底した教育・研究を行っています。人間の行動を科学的に解明し，高度な専門知識と技能を持った研究技術者や公認心理師（国家資格）、臨床心理士を養成することに主眼を置いています。

◆情報社会システム教育研究分野◆◆実験心理学教育研究分野◆

行政知識と経営知識，および，情報技術の習得を知識基盤とした行政情報システムやビジネス情報システムの創成を担う人材を養成します。修了後は，ＩＴプロジェクト・マネージャーやＩＴコンサルタント，企業経営とＩＴ戦略の双方に責任をもつＣＩＯ（情報統括責任者）など高度な専門的職業人や研究者として活躍することが期待されます。

認知科学について深く学び，最新の研究技法を駆使して自ら研究を進めていくことができる研究技術者を養成します。
修了者の進路としては，大学，企業の研究機関において活躍できる研究者・研究技術者や心理職公務員などが想定されています。

◆メディアデザイン教育研究分野◆◆臨床心理学教育研究分野◆

ディジタル技術を活用した各種コンテンツ制作に必要な専門知識と情報化社会に求められる幅広い教養を兼ね備えた人材を養成します。修了後の進路は，CG映像制作者や Web デザイナー, メディア・デザイナー,次世代サービス開発における専門的職業人および研究技術者, 行政や企業の広報部門といった幅広い分野での活躍が期待されます。

臨床心理学についての専門的な知識と，心理臨床にかかわる場合の姿勢を学び，高度な専門性を求められる職業人としての公認心理師（国家資格）や臨床心理士（第１種指定校）を養成します。また，臨床心理学教育研
究分野の大学院生の臨床実習施設として「埼玉工業大学臨床心理センター」が設置されています。

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２．人間社会研究科指導内容
情報社会専攻情 報 社 会 シ ス テ ム
教育研究分野村山 要司

教 授

高度の行政知識・経営知識と情報技術を駆使しうる能力の育成を基盤とし て ， 知 識 基 盤 社 会 で 求 め ら れ て い る 豊 か な 創 造 力 と 構 想 力 を 備 え た IT プ ロジ ェ ク ト ・ マ ネ ー ジ ャ ー や IT コ ン サ ル タ ン ト ， さ ら に は ， 企 業 経 営 と IT 戦 略の 双 方 に 責 任 を 持 つ CIO (Chief Information Officer ， 情 報 統 括 責 任 者 ) な ど の 分 野 で
活 躍 が 期 待 で き る 人 材 を 養 成 し ま す。

高橋博士（工学） (日本大学 )◆研究テーマ例

教 授

理学博士 ( 京都大学 )◆研究テーマ例
星団の進化
コンピュータ・シミュレーション

デジタルマーケティング
最適化、シミュレーション
ビジネスプロセスの効率化

データ解析◆研究指導内容概略◆研究指導内容概略

経営における諸問題に対してコンピュータサイエンスを用いて解決を図る。マーケティング戦略、生産・流通マネジメントやビジネスプロセス等の広範囲な実問題に対し、モデリング及び最 適 化 や 、 そ の 解 法 と し て の AI （ 機 械 学 習 ） 、 遺 伝 的 ア ル ゴ リ
ズム、群知能等の応用をテーマとして、研究指導を行う。

准教授

高度情報社会である現代においては，膨大な量のデータが刻々と生み出されている。そのようなデータを，人間にとって有用な真に生きた情報として活用するためには，各々の問題に合った適切なデータ処理を高速に行うことができる情報システムが必要不可欠である。そのようなシステムの構築を目指して，コンピュータを使った検索，分類，統計解析，データマイニングなどの様々なデータ処理の手法の開発や，それらの手法を応用した社会現象の分析などをテーマとした研究指導を行う。

◆略歴・学会活動等◆略歴・学会活動等
東芝情報システム株式会社、その後ITベンチャー代表取締役社長、日本大学生産工学部非常勤講師等を経て令和3年本学教授就任。
日本情報ディレクトリ学会、日本ロジスティクスシステム学会会員

本吉 裕之

広治

日本学術振興会特別研究員、東京大学大学院リサーチ・アソシエイト
等を経て、平成14年本学助教授就任。 平成25年現職。
日本天文学会、国際天文学連合(IAU)、情報処理学会会員

林経営管理修士 （早稲田大学）◆研究テーマ例

信義

教 授

経営学修士 （ 横浜国立大学 ）◆研究テーマ例

経営企画/新規ビジネス企画構築
ツーリズム/ホスピタリティ/地方創生

ビジネスモデル
経営管理/コーポレート・ガバナンス◆研究指導内容概略◆研究指導内容概略「人の心を掴み、感動を与える」ビジネスやサービスを研究。
様々な事例や失敗例、時間軸発想・社会心理などがもたらす消費行動を調査し、アイデアを生み出す「目的展開」をベースに研究指導を行う。

企業が持続的に成長していくためには顧客に対して他社よりも優れた価値を提供することが必要である。企業はこのような優位性を獲得することを目指して，開発，生産，物流，販売などの活動を行っている。実際の企業活動を調査分析し，優れたビジネスモデルについて研究指導を行う。

◆略歴・学会活動等
JTB、株式会社一休（一休.com）、東北芸術工科大学デザイン工学部企画構想学科 准教授を経て令和3年本学准教授就任。
失敗学会、日本マーケティング学会会員－ 25 －◆略歴・学会活動等
株式会社日本総合研究所を経て，平成27年本学教授就任。
日本ビジネスモデル学会

田中 克明教授

李博士（工学）（東京大学）◆研究テーマ例

艶紅准教授

博士(法学・早稲田大学)◆研究テーマ例

知的活動支援システム
文書解析・処理システム

株式会社法制における種類株式制度
株式の所有構造と会社支配権のあり方
証券市場における上場規制など◆研究指導内容概略◆研究指導内容概略

人 間 が 行 う さ ま ざ ま な 知 的 活 動 の 支 援 や ， 新 し い領 域 の 開 拓 が ，コンピュータを利用したシステムによって可能となった。これらのシステムは ，デ ータ を集 める 仕組 み， デー タか ら学 習を 行う 仕組 み，学習結果を適用する仕組みなど，様々な仕組みの組み合わせにより構成される。このようなシステムの構築について，研究指導を行う。

株式会社は、経済社会の担い手であり、また重要な構成要素でもある。
経済社会が国際情勢、環境問題など様々な問題に直面している今日において、株式会社に関する法制度のあり方はますます重要な研究分野となってきている。研究指導内容は会社法分野のテーマを中心に行うが、学生の関心のあるテーマに沿って、幅広く調査・研究し、法制度のあり方を深掘りしていく。

◆略歴・学会活動等◆略歴・学会活動等
東京大学先端科学技術研究センター助教，一橋大学情報基盤センター助教などを経て，平成28年本学准教授就任。令和5年より現職。
職
人工知能学会，情報処理学会、言語処理学会会員。

－ 26 －

早稲田大学法学学術院比較法研究所・助手、日本証券業協会・客員研究員、税務大学校、立教大学経済学部および清和大学法学部・非常勤講師などを経て、平成３０年本学講師就任。令和４年より現職。
日本私法学会会員
東京商事法研究会会員

メ デ ィ ア デ ザ イ ン
教育研究分野中川善裕

教 授

現代の文化状況及び情報科学の研究状況を踏まえ，コンピューター・グラ
フィックス， コ ンピュ ータ ー・ ミュ ージ ック ， マ ルチ ・ メ ディ アな どに 関す
る 最先端のスキルの学修を 基礎に， 映像と音響とい うコ ンテンツ作 製における 主 要な ２領 域に おい て少 人数 の徹 底し た指 導を 行う こと によ り，単に個としての表現者にとどまらず，行政や企業の広報部門，マスコミなど，変化し発展する現代社会の多くの新しい領域で活躍が期待できる人材を 養 成 し ま す。

森沢

芸術学修士 ( 東京藝術大学 )◆研究テーマ例

教 授

修 士（メディアデザイン学）( 慶應義塾大学 )◆研究テーマ例
コンピュータ・グラフィックス，ヒューマンコンピュータインタラクション，インタラクティブメディア

デジタル音響機器による音楽表現の可能性とその応用／
Maxを用いたインタラクティブ作品の制作／
Maxを用いたアルゴリズム作曲法◆研究指導内容概略◆研究指導内容概略
近年，発達目覚しいコンピュータ等の デジタル機器の登場によって，音楽制作の様相は著しく変化してきた。五線譜と鉛筆と楽器と演奏者，そして録音スタジオが一つのノートパソコンに 収まるよう に なった今では，単なる効率性の追求という 意味合いだけではない 音楽 的内 容の 変化 の可 能性 も秘 めている。それらの可能性に目を向けながら，新しい時代の音楽表現法を教育研究する。具体的に は，コンピュータ上で合成され た音と現実の音を用いた音響 作品 の制 作や ，ア ルゴリズム作 曲， コンピュータ援用作曲など，作曲家の思考をコンピュータ上で行 う可 能性を教育研究する。

洗足学園音楽大学・東京藝術大学非常勤講師を経て，平成18年本学助教授就任，平成24年現職。
日本作曲家協議会，日本電子音楽協会

准教授

人間の 感覚を拡張するディジタル技術の 発展に よって，アート表現
や コミュニ ケ ー ショ ン手 法 は大 きく変 化 す る可能 性を持ってい る。
物 質 的 な世 界 と デ ー タ を つ なぐ メ デ ィ ウ ムの 融 合 に よ っ て 生 み 出 さ れ る
イ ン ス タ レ ー シ ョ ン や CG 映 像 ， XR （ extended reality ） ア ー ト ,グラフィックデザイン等の制作を通じて, 次世代の情報化社会に求められる専門知識や創造性に関する研究指導を行う。

◆略歴・学会活動等
埼玉女子短期大学大学准教授・玉川大学リベラルアーツ学部非常勤講師
を経て，平成27年本学准教授就任。情報処理学会，ヒューマンインタフェース学会所属。財団法人画像情報教育振興協会認定CG講師◆略歴・学会活動等

平田 文子

幸博

博士（文学）(神戸大学)◆研究テーマ例
社会学、社会思想、ユダヤ教◆研究指導内容概略
フランス社会学の祖といわれるエミール・デュルケームは、社会の統合と個人のエゴイズムの関係から自殺における３つの社会的風潮を説きました。
つまり、「自殺」という、いたって個人的な事象を社会の風潮によって起こる現象であるとしたわけです。個人と社会は切り離し不可能な関係にあります。両者の相互作用によって起こる現象について考察し、社会思想の系譜を研究します。

◆略歴・学会活動等
早稲田大学、東海大学などで教職課程科目の非常勤講師を経て2020年度から本学に就任。

－ 27 －

◆ 情報社会専攻授業科目 ◆専攻共通科目
情報セキュリティー特論
知識情報特論知識情報特別演習

東洋思想研究教育文化研究特論

英文構造分析Ⅰ
英文構造分析Ⅱ

情報社会システム教育研究分野
システム開発方法特論
シミュレーション特論
ネットワーク・システム特論
意思決定支援システム特論
地域情報化特論
経営情報システム特論
企業戦略特論

企業法特論Ⅰ
企業法特論Ⅱ＜特別研究（修士論文）＞

情報社会特別演習Ⅰ
情報社会特別演習Ⅱ

情報社会システム創造プロジェクト特別演習Ⅰ
情報社会システム創造プロジェクト特別演習Ⅱ
情報社会システム創造プロジェクト特別演習Ⅲ
情報社会システム創造プロジェクト特別演習Ⅳ

メディアデザイン教育研究分野
ヒューマン・インターフェース特論
知覚心理学特論
イメージ創造特論
マルチ・メディア情報処理特論
映像情報特論
ディジタル音響表現特論
メディア作曲法特論

情報表現特別演習Ⅰ
情報表現特別演習Ⅱ
情報表現特別演習Ⅲ
情報表現特別演習Ⅳ－ 28 －＜特別研究（修士論文）＞

心理学専攻実

験心理学

教育研究分野曾我 重司

教授

実験心理学教育研究分野では，知覚や思考などの情報処理プロセスを研究する認知科学を軸に，心を生み出す脳の仕組みや働きを研究する脳科学，人間行動の基本原理を研究する行動科学などの専門的なカリキュラムが構成されています。これにより，最先端の実験心理学研究に寄与しうる研究技術者の養成を図るとともに，心理学関連の専門職(心理職公務員等)への就職あるいは大学院博士課程に進学し，研究者となることが可能な人材を教育することを目指しています。

河原

博士（学術） ( 千葉大学 )◆研究テーマ例

教育学修士 ( 東京大学 )文章理解と知識獲得／言語獲得過程の計算モデル／アナロジーによる問題解決／メタファ理解過程の実験的研究／
意思決定過程の強化学習モデル◆研究指導内容概略◆研究指導内容概略

・運動対象の速度知覚，時間知覚の現象的・実験的研究
・ 奥 行 き知覚 に関 わる規定 要因 の現 象的 ・実 験的 研究
以上のテーマを基本とし，現 象を いかに捉 えるか， 観察 するとい うこと と は ど の よ うなこ と か， に つ い て 教 育 指 導 を 行 う。
特に現象的視点から，動き，奥 行きなど の知 覚に つい ての 環境 からの情報は何か，また有機体がどのように環境に働きかけた結 果そ のような知 覚が 生じ るの かに つい ての 研究 を行 う。

◆略歴・学会活動等

人間が経験からの帰納によって知識や技能，言語能力などを獲得する
オンライン認知過程を，心理学実験やコンピュータ・シミュレー ショ ン，理論的検討などの手法を用いて研究す る。
また，獲得された知識や技能，能力の現実場面における使用過程や，それらが現実場面において有効に機能するための条件といった教育的含意についても研究する。これらの研究領域における最先端の研究を遂行するために必要な，研究計画法やデータ解析法，シミュレーション技法や，各種の実験機器の使用法などについても研究・指導する。

◆略歴・学会活動等

千葉大学教務補佐員，慶應義塾大学非常勤講師等を経て，平成14年本学助教授就任，平成23年より現職。
日本心理学会，日本基礎心理学会，日本アニメーション学会，
日本応用心理学会

聡子

教授◆研究テーマ例

奥行き知覚に関する現象的研究
運動の知覚に関する現象的研究

大塚哲雄

教 授

東京大学大学院助手を経て，平成15年本学助教授就任，平成24年より現職。
日本心理学会
日本認知科学会，日本認知心理学会，日本教育心理学会，
日本基礎心理学会，人工知能学会，日本犯罪心理学会，日本顔学会

博士(心理学) ( 東京大学 )◆研究テーマ例
奥行き知覚の時空間特性
観察者の運動と視対象認知
視覚的注意◆研究指導内容概略
奥行き(３次元的な空間構造)を知覚する機構の解明に関する教育指導を行う。人間の視覚系は，奥行きを知覚するために，両眼視差 (２つの目の間の網膜像のずれ)や運動視差(観察者の運動により生じる網膜像の動き)など複数の手がかりによる情報を統合していると考えられている。
本研究室では，心理学的手法により，これらの手がかり情報を処理し統合する機構を明らかにする研究を行う。また，観察者の探索的な身体運動や眼球運動が奥行き知覚 や視 対象 認知 に及 ぼす 影響 につ いても扱う。

◆略歴・学会活動等
東京大学IML研究機関研究員等を経て，平成14年本学講師就任，平成17年准教授，平成26年より現職。
日本心理学会，日本基礎心理学会，日本視覚学会，日本認知心理学会，アメリカ視覚眼科学会等－ 29 －

臨床心理学

教育研究分野伊藤 淳子

教授「 公 認 心 理 師 」 と 「 臨 床 心 理 士 」 養 成 カ リ キ ュ ラ ムこの教育分野は，平成２９年９月に施行された「公認心理師法」により，国家資格である公認心理師カリキュラムに則した授業科目を用意しており，当該科目を履修し，修士課程を修了することで，公認心理師の受験資格が得られます。また，臨床心理士資格認定協会の規定する第１種臨床心理養 成 課 程の 指定 も 受 けて い ま す。 大学 付属 の臨 床心 理セ ン タ ーに 心理 相談 室を 設け て，一般の外来相談を 受けて，教員及びカウンセラーの指導のも とに， 大学院生の心理臨 床の実習を 行い ま す。 *学部ですべての公認心理師指定科目の単位 を 取 得し てい る （ も し くは特例措置を 受ける ）必要がありま す。

修 士 ( 人 間 科 学 ) ( 東洋英和女学院大学)

臨 床 心 理 士 ・ 公 認 心 理 師

村中 昌紀

准教授

博 士 ( 心 理 学 ) ( 日本大学 )臨床心理士・公認心理師◆研究テーマ例◆研究テーマ例

産業労働領域におけるメンタルヘルスの問題
パーソナリティと対人関係，抑うつに及ぼす影響について

イメージ/表現されたものを用いたこころの理解
心理療法過程について/心理療法における関係性◆研究指導内容概略◆研究指導内容概略

心理療法における対象者との関係性について,及びイメージや表現されたもの（描画、夢、箱庭など）を通じたこころの理解について研究指導を行う。
また、学校領域を対象とする研究についても扱う。

パーソナリティなどの要因が対人関係やストレスや抑うつなど心の健康との関連などについて臨床心理学，社会心理学の観点から検討を行う。
特に産業労働分野で問題となりやすいメンタルヘルスの問題やキャリア発達とメンタルヘルスとの関連について関心を持っている。
研究の方法としてはデータに基づく実証的研究を重視している。

◆略歴・学会活動等◆略歴・学会活動等

総合商社にて経理・広報業務に従事した後、心理職に就く
教育相談、スクールカウンセラー、学生相談、山王教育研究所カウンセラー
杏林大学准教授を経て令和４年本学准教授着任。
日本心理臨床学会，日本箱庭療法学会、日本学生相談学会、
日本精神分析学会、日本ユング心理学会

田中 崇恵講師

博士（教育学）（京都大学）
臨床心理士・公認心理師

滝澤 毅矢◆研究テーマ例

博士（医学）（北里大学）
臨床心理士・公認心理師

認知症のある方と家族及び介護等専門職への心理的支援に関する研究
心理検査を用いた心理状態及び精神症状に関する研究
精神疾患並びに自殺関連行動及び自殺予防に関する研究◆研究指導内容概略◆研究指導内容概略
現代という時代における人の意識や心のありようの特徴について研究を行う。
特に、サイバー空間から無意識にわたる現実の多層性について関心がある。
現在はオンラインカウンセリングを1つのトピックとしている。
その他、心理臨床の過程に関する研究や青年期における心理臨床的課題についても研究テーマとしている。

フェリス女学院大学学生相談員，東京大学学生相談ネットワーク本部
助教，筑波大学人間系・学生相談室助教を経て，令和5年度より本学講師就任。この他、ウエノ診療所、熊谷神経クリニックなど医療機関での臨床実践も行ってきた。日本心理臨床学会，日本箱庭療法学会，
日本ユング心理学会，日本学生相談学会

講師◆研究テーマ例

現代における意識・心のありように関する研究
心理臨床過程における「変容」について、“異”なるものと心理臨床青年期の心理臨床的課題や学生相談に関する研究◆略歴・学会活動等

医療法人育生会篠塚病院，日新電機株式会社前橋製作所，群馬労働局嘱託，群馬県警察嘱託，相模女子大学非常勤講師，静岡福祉大学専任講師を経て，令和３年度より本学講師就任。
日本心理学会，日本心理臨床学会 ，日本パーソナリティ学会

子どもから老年期まで幅広い年代を対象とする心の健康について，臨床心理学的観点から調査を展開していく。また，投映法を中心とした各種心理検査を用いて、パーソナリティ，知的活動全般及び心の健康に関する理解を深めていく。
その他，当事者に限らず様々な専門職の支援等，地域における心理臨床的支援方法に関する実践的研究も一つのテーマとしている。

◆略歴・学会活動等
北里大学医学部寄附講座地域児童精神科医療学特任助教，北里大学東病院
明星大学心理学部非常勤講師，北里大学医学部精神科学助教，東芝林間病院
北里大学大学院医療系研究科医療心理学専任講師［嘱託］を経て，令和5年より本学講師就任。日本心理臨床学会，日本心理学会，
日本老年精神医学会，日本児童青年精神医学会－ 30 －金子 まどか

講師

修士（心理学）（明星大学）
臨床心理士・公認心理師◆研究テーマ例
インクルーシブな保育、教育の実現に資するコミュニティ支援
福祉制度にとらわれないインフォーマルな社会資源の活用の有効性
公認心理師の方向性である専門職連携（IPW）の推進◆研究指導内容概略
コミュニティ心理学の視点から,地域ニーズを拾い上げ，調査を行っていく。また，アクションリサーチの手法で質的研究や実践研究を中心とし，保育所・学校・障害者支援等の現場に出向き，支援方法の検討とコンサルテーションを行う中で支援の有効性を明らかにしていく。当事者の方との信頼関係をベースにしながら，福祉臨床にふさわしい方法論を取っていく。

◆略歴・学会活動等
深谷市教育委員会 教育研究所，埼玉県立特別支援学校 非常勤講師，埼玉県スクールカウンセラー，社会福祉法人 昴（常勤心理師），埼玉工業大学 非常勤講師を経て令和６年度より本学講師就任。
日本心理臨床学会，コミュニティ心理学会、日本行動分析学会－ 31 －◆ 心理学専攻授業科目 ◆実験心理学教育研究分野
実験心理学特別輪講Ⅰ
実験心理学特別輪講Ⅱ
認知心理学特論
知覚心理学特論
視覚情報処理心理学特論
学習心理学特論
心理学研究法特論
司法・犯罪分野に関する理論と支援の展開
福祉分野に関する理論と支援の展開

保健医療分野に関する理論と支援の展開
産業・労働分野に関する理論と支援の展開
心の健康教育に関する理論と実践
認知心理学特別演習
知覚心理学特別演習
視覚情報処理心理学特別演習

実験心理学特別実験Ⅰ
実験心理学特別実験Ⅱ＜特別研究（修士論文）＞

臨床心理学教育研究分野※臨床心理学特論Ⅰ※臨床心理学特論Ⅱ※臨床心理面接特論Ⅰ（心理支援に関する理論と実践）※臨床心理面接特論Ⅱ
心理学研究法特論
臨床心理学研究法特別輪講

学習心理学特論
認知心理学特論
司法・犯罪分野に関する理論と支援の展開
福祉分野に関する理論と支援の展開
保健医療分野に関する理論と支援の展開
教育分野に関する理論と支援の展開
家族関係・集団・地域社会における心理支援に関する理論と実践
心理療法特論
産業・労働分野に関する理論と支援の展開
心の健康教育に関する理論と実践※ 臨床心理査定演習Ⅰ（心理的アセスメントに関する理論と実践）※ 臨床心理査定演習Ⅱ※ 臨床心理基礎実習Ⅰ※ 臨床心理基礎実習Ⅱ※ 臨床心理実習Ⅰ※ 臨床心理実習Ⅱ※ 心理実践実習Ⅰ※ 心理実践実習Ⅱ※ 心理実践実習Ⅲ※ 心理実践実習Ⅳ＜特別研究（修士論文）＞※ の科目は、他教育研究分野の学生は受講できません－ 32 －