共通科目

総合科目の学修01 ．総合科目の目的

0000000「神秘的なのは，世界がいかにあるかではなく，世界があるということである。
」

20世紀の哲学者ウィトゲンシュタインのこの言葉にもあるように，世界があるということ，この当たり前に思われる事実にこそ，本当の謎があり，なぜこ

総合科目（ウィトゲンシュタイン『論理哲学論考』）の世界があるのか，その答えのなさ，不思議さ，まさにこの神秘を前にして自然や社会，文化を含め，人が生きるこの世界，そしてこの世界で生きるための人の生き方については，様々な世界観や価値観がなりたっています。「こ000

外国語科目は，人は，絶句し，驚きを覚えるほかはないのでしょう。の世界がいかにあるか」という世界観や価値観，そうした既成の知識や価値をくことができているわけです。
だとしても……，それだけではけっして安心していられるものとはいえません。
00000「なぜ」，その世界観や価値観がなりたつのか，「ということ」，この「問い」

体育実技科目基準にして，人は，それぞれの社会生活を営み，それぞれの人生設計を思い描が，いつまでも，どこまでも残されてくるのではないでしょうか。そもそも，

法

人がこの世で生きるという営みがそれぞれの社会や文化で通用している世界観や価値観のための機能や手段に終ってしまっていいはずはなく，各自が人間ら律しく生きること，それ自体が人の生きる目的であるはずだからです。
総合科目は，自然や社会，文化を含めた，この世界の多角的，多面的なありようと，そこに生きる人間の，このような答えのないあり方，これを根本からために，専門科目とも相互に連関する高度で学際的な講座を多数設置しています。

政治経済

問いかけなおす講座とともに，ますます複雑化し不透明化する社会に対応する

人文科学・社会科学・自然科学の各分野にわたる講座のなかで，人間，思新

想，社会，文化，環境をめぐる様々な知や問いのあり方を相対化する視点を身につけることで，自ら主体的に考えることのできる能力を学習してゆきます。

聞

これらの講座を通して，幅広い視野と，柔軟かつ主体的な思考力，総合的な判断力や高い倫理観，豊かな感性や，未来を創造しようとする気概，そうした強靭な知性や豊かな人間性が養われることでありましょう。
0000000とのできる能力，このような総合的な知性や人間性を高めていくことこそが，教養です。

経 営 法

0

「いかに」を鵜呑みにするのではなく，「ということ」のなぜを問いなおすこ

総合科目は，この教養を糧に，生涯にわたって，自らの持ち場で適切に判断市民の育成を目的としています。

2 ．総合科目の特色

公共政策

し，行動する力を身につけ，現代社会の様々な問題に立ち向かうことのできる＜ 4 年間を通じた教養形成＞
以上述べたような目的に沿って，総合科目の各科目では，人の生き方や社会の理どのように実現するのか，人間と自然との調和をどのように図るのか，といった人間や社会，自然に関する根本的な「問い」について考えていきます。
このような「問い」に導かれた総合科目での学習経験は，専門科目の学修に奥行

−31−

教職課程

想をどのように考えるか，文化や社会の多様性と普遍性を認識し，他者との共生をきと深さを与えていくでしょう。また，こうした「問い」の重要性は，専門科目の学修のなかであらためて意識されるのであり，それは総合科目をさらに深く学んで行く動機となります。専門科目とのそうした往復や関連を見据えながら，総合科目のカリキュラムは，それぞれの学科における学修によって専門性を高めていくプロ
セスと並行して，前述したような意味での教養が身につけられるように設計されています。

＜系統的・段階的学修のための履修モデル＞
総合科目で開講される多様な科目をどのように履修し，学修を進めていけばよいか迷う学生もいます。学修を系統的・段階的に進めていけるよう，「総合科目履修モデル」を用意しています（表 1 ）。
3 つのコースを設けており，それぞれの関心や専門科目との関連，将来の志望等に応じてコースを選択し，後述する履修方法にしたがって履修することが推奨されています。
コースＡ「哲学と思想」は，学問の基礎となるような哲学的・論理的思考を鍛えるとともに，人間と社会の理念・理想を問う哲学や思想を学ぶコースです。
コースＢ「社会と文化」は，自・他の社会への理解を深めるために，文化の視点からアプローチする方法を学ぶコースです。
コースＣ「人間と環境」は，人間科学と環境科学の学修を通じ，自身の人間的成長と持続可能な地球社会を構想する力を身につけるコースです。

各コースには，総合科目の学修体系の基盤となる教養基幹科目と，教養の充実・発展を図る教養形成科目，そして少人数による対話的・主体的な学修により教養の進化を図る教養演習科目が配置されており，それらの履修を積み上げていくことで，各コースの学修を深化させることができます。

＜総合講座と留学生科目＞
総合講座は，特定のテーマについて，分野の異なる複数の教員に加え，学外の専門家や現場で実務に携わる方などゲストスピーカーを招き，それぞれの視点から論じていくオムニバス形式の講義です。
外国人留学生のための講義科目も用意されています。少人数の教室で，留学生の日本語能力に対応しながら，日本の文化，社会，自然に関する基本的な知識を習得できます。

−32−

総合科目履修モデル

コース／科目群・履修推奨年次

教養形成科目

教養演習科目

1 年次後期〜 3 年次の履修を推奨

2 〜 4 年次の履修を推奨

哲学Ⅰ

倫理学Ⅰ

哲学Ⅱ

倫理学Ⅱ

教養演習Ａ

論理学Ⅰ

宗教学Ⅰ

論理学Ⅱ

宗教学Ⅱ

文章表現演習Ⅰ 文章表現演習Ⅱ

数学Ⅰ

教養演習Ｂ

数学Ⅱ
科学の歴史Ⅰ

総合科目

Ａ 哲学と思想知の基礎となる哲学的・論理的思考を鍛えるとともに，人間と社会の理念・理想を問う哲学・思想を学ぶ

教養基幹科目
1 年次前期の履修を推奨

科学の歴史Ⅱ

社会思想の歴史Ⅰ 社会思想の歴史Ⅱ
思想文化論Ａ

共通科目

表1

思想文化論Ｂ

総合講座Ａ
日本の近現代Ⅰ 社会学Ⅱ

日本の近現代Ⅱ

日本の前近代Ⅰ アジアの歴史Ⅰ 日本の前近代Ⅱ アジアの歴史Ⅱ

Ｂ 社会と文化文化人類学Ⅰ

西洋の歴史Ⅱ

文化人類学Ⅱ

日本文学Ⅰ

世界の文学Ⅰ

日本文学Ⅱ

世界の文学Ⅱ

地理学Ⅰ

統計学Ⅰ

地理学Ⅱ

統計学Ⅱ

芸術論Ⅰ

芸術論Ⅱ

社会文化論Ａ

社会文化論B

教養演習Ｂ

文章表現演習Ⅰ

文章表現演習Ⅱ

教養演習Ｂ

総合講座Ｂ
※日本の社会Ａ ※日本の文化Ａ ※日本の社会Ｂ ※日本の文化Ｂ
心理学Ⅰ

教育学Ⅰ

心理学Ⅱ

教育学Ⅱ

教養演習Ａ

環境論Ⅰ

地理学Ⅰ

環境論Ⅱ

地理学Ⅱ

文章表現演習Ⅰ 文章表現演習Ⅱ

健康科学Ⅰ

体育スポーツ科学Ⅰ

健康科学Ⅱ

体育スポーツ科学Ⅱ

地球科学Ⅰ

生命の科学Ⅰ

生命の科学Ⅱ

地球科学Ⅱ

統計学Ⅰ

精神分析学

自然人類学

統計学Ⅱ

総合講座Ｂ

※日本の自然Ａ※日本の自然Ｂ法Ｃ 人間と環境律

人間と環境に関する科学の学修を通じ，自身の成長と持続可能な地球社会を構想する力を身につける

体育実技科目社会システムに影響を与える文化構造にアプローチする方法を学び，自他の社会と文化への理解を深める

西洋の歴史Ⅰ

教養演習Ａ

外国語科目

社会学Ⅰ

注）日本の文化Ａ・日本の文化Ｂ，日本の社会Ａ・日本の社会Ｂ，日本の自然Ａ・日本の自然Ｂは，外国人留学生のみを対象とした科目です。

3 ．総合科目の学修＜総合科目は選択必修＞
卒業のためには，総合科目を20単位取得することが必要です。
「Ⅱ群総合科目

政治経済

また，太字の科目は複数のコースに配置されています。

履修表」（表 2 ）の中から科目を自由に選択することができます。なお，科目の選新択に際しては，必ずシラバスを参照して，その年度における具体的な講義内容を調べることが必須です。

聞＜推奨される履修方法＞
科目を自由に選択できるといわれても，どのように選択してよいか迷う学生もいる要です。そのため，以下のような履修方法を推奨しますので，参考にしてください。
①

教養基幹科目の履修：「総合科目履修モデル」におけるＡ・Ｂ・Ｃ各コースの経 営 法ことでしょう。また前述のように，総合科目を系統的・段階的に履修をすることも重

教養基幹科目から最低 1 科目ずつ（計 6 単位取得）履修して，幅広い教養を身につける。 1 年前期の履修が望ましい。
コースの選択と履修：「総合科目履修モデル」におけるＡ・Ｂ・Ｃのコースの中から，各自の関心や希望する専攻，将来の志望などを勘案して一つのコースを選択し，表の推奨履修年次にしたがって，各コース科目を計画的に履修する。

前述のように，総合科目を20単位修得することが必要ですが，これは卒業のための最低条件であって，各学科の任意科目として総合科目の単位を取得すれば，学科ごとの上限まで卒業必要単位に算入することができます。総合科目を 4 年間にわたって積極的に履修し，充実した人生を送るために必要な教養を完成させてください。

−33−

教職課程

＜任意科目としての履修＞

公共政策②

表2

Ⅱ群

総合科目履修表（各学科共通）（◎印＝必修科目◯印＝選択必修科目●印=選択科目）履修開始年次
授

業

科

哲学Ⅰ
哲学Ⅱ
論理学Ⅰ
論理学Ⅱ
倫理学Ⅰ
倫理学Ⅱ
宗教学Ⅰ
宗教学Ⅱ
日本文学Ⅰ
日本文学Ⅱ
世界の文学Ⅰ
世界の文学Ⅱ
芸術論Ⅰ
芸術論Ⅱ
日本の前近代Ⅰ
日本の前近代Ⅱ
日本の近現代Ⅰ
日本の近現代Ⅱ
アジアの歴史Ⅰ
アジアの歴史Ⅱ
西洋の歴史Ⅰ
西洋の歴史Ⅱ
社会思想の歴史Ⅰ
社会思想の歴史Ⅱ
科学の歴史Ⅰ
科学の歴史Ⅱ
社会学Ⅰ
社会学Ⅱ
文化人類学Ⅰ
文化人類学Ⅱ
地理学Ⅰ
地理学Ⅱ
環境論Ⅰ
環境論Ⅱ
教育学Ⅰ
教育学Ⅱ
心理学Ⅰ
心理学Ⅱ
精神分析学
自然人類学
健康科学Ⅰ
健康科学Ⅱ
体育スポーツ科学Ⅰ
体育スポーツ科学Ⅱ
数学Ⅰ
数学Ⅱ
統計学Ⅰ
統計学Ⅱ
地球科学Ⅰ
地球科学Ⅱ
生命の科学Ⅰ
生命の科学Ⅱ
日本の文化Ａ
日本の文化Ｂ
日本の社会Ａ
日本の社会Ｂ
日本の自然Ａ
日本の自然Ｂ
総合講座Ａ
総合講座Ｂ
社会文化論Ａ
社会文化論Ｂ
思想文化論Ａ
思想文化論Ｂ
文章表現演習Ⅰ
文章表現演習Ⅱ
教養演習Ａ
教養演習Ｂ

目

単位数
22222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222222

1年
前期
●1年
後期

2年
前期

2年
後期

3年
前期

3年
後期

4年
前期4年
後期

履

修

方法

20単位以上を修得しな●ければならない。

●●

た だ し， 日 本 の 文 化●

Ａ・ Ｂ， 日 本 の 社 会●

Ａ・ Ｂ， 日 本 の 自 然●●

Ａ・Ｂは外国人留学生●のみ履修できる。

●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●
●

−34−

教育課程の編成及び実施に関する方針

共通科目

総合科目領域卒業の認定に関する方針
教育課程の編成及び実施に関する方針能力（コンピテンシー）（コンピテンス）〔CP- 1 〕

基づく高い倫理観

社会人として必要な教養と社会科学の知識を・人文・社会・自然の各分野にわたる「知」を主体的に学修得し，法令遵守の精神と高い倫理観に基づび，豊かな人間性と強靭な思考力，健康な身体，そして高いて，自らの使命・役割を果たすことができい倫理観を養い，自らの持ち場で適切に判断を下して行動る。

する力を育成する。
〔CP- 2 〕

日本及び世界の社会 〔DP- 2 〕

日本及び世界の法，政治，行政，経済及び ・それぞれの歴史と文化，自然条件等を踏まえて社会システ

明する力

ジャーナリズムの仕組みと，それが直面してムを理解し，それぞれの社会や国際社会が直面する問題のいる問題を理解し，説明することができる。

構造を根源的に考察し，その理解を適切に整理・表現する力を育成する。

論理的・批判的思考 〔DP- 3 〕〔CP- 3 〕

力

社会科学の基礎的知識を基に，論理的，科学・諸事象や既成の言説について批判的な精神を保ち，自らの的，合理的かつ批判的な考察を通じて，新たもつ文化や価値観をも相対化しながら，確かなエビデンスな「知」の創造に寄与することができる。と合理的な推論とに基づき，あらたな「知」の創造に参与

問題発見・解決力

社会・共同体のさまざまな営みに自ら積極的・過去に学ぶことで，未来を創造する当事者としての責任にかかわる中で，事象を注意深く観察して問感・使命感をもち，現代社会の諸事象について主体的に考題を発見し，解決策を提案することができ察し，問題の所在を明らかにして，その解決策を提案するる。

力を育成する。
〔CP- 5 〕

法規範をはじめとする社会システムに関する・人文・社会・自然諸科学の各分野にわたって身につけた学

専門的知識を基に，あきらめない気持ちを識と教養に対する自信と誇りの上に立ち，社会の改革や価もって，より良い社会・共同体の創造に果敢

値の創造にむけて，主体的に取り組む勇気と粘り強さを育に挑戦することができる。

成する。

力

多様な伝統・文化・環境に育まれた他者の気・差別や偏見を払拭し，社会・文化・意識の多様性を尊重す

質，感性及び価値観を理解・尊重し，社会・る開かれた態度をもって，豊かなコミュニケーションを図

共同体の中で積極的にコミュニケーションをり，自ら成長するとともに，新たな価値を創造・伝達する

実践し，自らの考えを伝えることができる。

力を育成する。

〔DP- 7 〕〔CP- 7 〕

協働力

社会・共同体のさまざまな活動において，よ・学習活動における協働作業のなかで，自己の成長や問題解り良い成果を上げるために，お互いを尊重決の経験，協働することの喜びを積み重ね，他者との協働し，自らすすんで協働するとともに，リーの技法や集団の力を引き出すリーダーの役割を理解し，積ダーとして協働者の力を引き出し，その活躍極的・主体的に協働に参画する意欲を育成する。

を支援することができる。
省察力〔DP- 8 〕〔CP- 8 〕

他者からの評価を謙虚に受け止め，自己の活・他者による評価に謙虚に耳を傾けながら，自己の達成を確

動がより良い社会・共同体の創造に貢献する

認し，問題点を明らかにして，次なる課題や目標を定め，ことができたかを振り返ることにより，生涯成長に結びつける力を育成する。

ができる。
〔ＣＰ〕カリキュラム・ポリシー：教育課程の編成及び実施に関する方針〔ＤＰ〕ディプロマ・ポリシー：卒業の認定に関する方針

−35−

教職課程

にわたり，社会人としての自己を高めること

公共政策

リーダーシップ・経 営 法〔CP- 6 〕

聞

コミュニケーション 〔DP- 6 〕

新〔DP- 5 〕

政治経済〔CP- 4 〕

律

挑戦力〔DP- 4 〕

法する力を育成する。

体育実技科目システムを理解し説

外国語科目

豊かな教養・知識に 〔DP- 1 〕

総合科目

構成要素

表3

総合科目履修系統図◆総合科目（教養基幹科目・教養形成科目・教養演習科目から計20単位以上）
学修Ϊ‫⌎ܪ‬ҡʡ೜ஞ⎜⌍ࠇ௼⌎۲ͥ⌎‫␆ࢩۋ‬Θ௰೮␃␧⏷␣⌽ঀ⌾␪‫܇‬ढਘ␃Ϊ␋⌊౏⏣␂ࠇІࡅ␀қࠓ␂‫דڙ‬උ⌊Լֵ␂ࠂढ⋍⏵⏯
⏾‫⏜ר‬ඍ൛Ё␪ഺ⏜⌊‫␆␡ۋ‬‫⏿߈⏹ڿ‬ਚࡲ␃୅ॹ␪̰⏯
⏾‫⌋␣⏥⏿⏤␀⏫␣⏱੼ך‬⎝⌍⏵␤⏶␤␆۲ͥ␆ථ‫␀ڍ‬௼̱␆߁␃۲ͥ⑂⑄⑑⑫⏤ԋࡆ⏭␤⏾⏜␣⏫␀␪␍␖⏠⌊ৎೌ⏱␣೤ा␪ؐգਘ␃‫ד‬٣⏯⌊⏵␆൛ͦ␪ਚࡲ␃ࡈ൛⌎ணե⏱␣⏫␀⏤⏿⏥␣⌋⎞⌍‫␜޹ڸݲ‬Ыࡆ␆ըࡺ␃⏼⏜⏾୫୅ਘ␂ࡒߺ␪డ⏹⌊‫⏼ڿ␆␡ۋ‬௼̱␜̵ॿЁ␪␚࣠त̱⏯␂⏤␡⌊Π⏣␂␳⑞⑒⑾⑄␀‫׭‬൛ਘ␂ࠞේ␀␃Р⏽⏥⌊⏚␡⏷␂⌽ঀ⌾␆ࣅࣸ␃‫ٴ‬ഝ⏱␣⏫␀⏤⏿⏥␣⌋⎟⌍͕Ѽ␃Ϊ␎⏫␀⏿⌊ತെ␪ࣅࣸ⏱␣੤‫ڸ‬۴␀⏯⏾␆࡭૎Ϧ⌎‫ڊ‬ಿϦ␪␚⏹⌊եह۲ͥ␆‫܇⏾⏜⏼␃޹ڸݲ‬ढਘ␃‫ד‬٣⏯⌊೤ा␆‫␪كݨ‬ೀ␡⏣␃⏯⏾⌊⏵␆ͦԲٚ␪ਃɾ⏱␣⏫␀⏤⏿⏥␣⌋⎠⌍ࠇ௼⌎۲ͥ⌎‫̾ݲࢩۋ‬Ϊ␆Θ௰೮␃␧⏷⏻⏾ࠂ␃⏼⏩⏷Ϊ‫␀ۑ‬ҡഺ␃त⏱␣‫ۋ‬ߨ␀ր␢␆߁␃൥⏹⌊۲ͥ␆ͲΩ␜̵ॿ␆ࣅࣸ␃␘⏩
⏾⌊‫܇‬ढਘ␃‫␘ࢾ␢܈‬ഄв␀૞␢қ⏭␪ଷШ⏱␣⏫␀⏤⏿⏥␣⌋⎡⌍‫؝‬ఐ␜ఔՓ␪௫ߛ⏯⌊۲ͥ⌎௼̱⌎ʍ‫␆ۑ‬ओഫࡅ␪ऎ݃⏱␣ͽ⏣␤⏷पੇ␪␚⏻⏾⌊౏⏣␂␾⑪⑰⑖␼⌤⑂⑲⑾␪࠘␢⌊‫ࡆ␡ۋ‬৉⏱␣␀␀␚␃⌊߱⏷␂̵ॿ␪ࣅࣸ⌎ਯॕ⏱␣⏫␀⏤⏿⏥␣⌋⎢⌍Ϊ‫ܪ‬κ੼␃⏢⏩␣Ҕ੻ْҴ␆␂⏣⏿⌊‫ۋ‬ղ␆ࡆ৉␜೤ाͦԲ␆Ԛ՛⌊Ҕ੻⏱␣⏫␀␆О␋␪ࡩ␗݃␅⌊ऒ۴␀␆Ҕ੻␆щృ␜ܶॶ␆උ␪ʲ⏥‫␆⌤⑋⌤⑵⏱ݎ‬ೲζ␪൛ͦ⏯⌊ࡩҷਘ⌎‫܇‬ढਘ␃Ҕ੻␃‫⏥⏿⏤␀⏫␣⏱͜ٴ‬␣⌋⎣⌍ऒ۴␃␠␣த̵␃Ք҃␃‫␪ۊ‬ԃ⏩␂⏤␡⌊‫ۋ‬ղ␆ॕࡆ␪Π૑⏯⌊೤ाਮ␪ೀ␡⏣␃⏯⏾⌊‫͑␣␂ہ‬ा␜೜ஞ␪৺␙⌊ࡆ৉␃Ե␋⏼⏩␣⏫
␀⏤⏿⏥␣⌋␾⌤⑄⎥⌉ਝΪ␀‫࣑ڙ‬ঀ␆Рࢹ␀␂␣ਝΪਘ⌎ේ൛ਘ‫␀␀␣⏠ॵ␪דڙ‬␚␃⌊ࠇІ␀۲ͥ␆൛૚⌎൛࣑␪೤⏞ਝΪ⌎‫ڙ‬࣑␪Ϊ␎ҡഺРୟ̾೜ҡഺԋࡆ̾೜ҡഺ˿‫̾ܪ‬೜≻૙ࢦЬ൘‫ޅࠞܢ‬≻૙֍Ь〈⎞૙‫ہ‬൘‫ޅࠞܢ‬⎝૙‫⎟〈ہ‬૙‫ہ‬൘‫ޅࠞܢ‬ਝΪȡਝΪȢේ൛Ϊȡේ൛ΪȢඍ൛Ϊȡඍ൛ΪȢ‫ܟ‬ҡΪȡ‫ܟ‬ҡΪȢ࠮Ϊȡҡഺ˿‫⊋ܪ‬ҡഺ˿‫⊌ܪ‬௼ޫணե˿‫ܪ‬ȡ௼ޫணե˿‫ܪ‬Ȣҡഺ˿‫⊋ܪ‬ҡഺ˿‫⊌ܪ‬௼ޫணե˿‫ܪ‬ȡ௼ޫணե˿‫ܪ‬Ȣҡഺ˿‫⊋ܪ‬ҡഺ˿‫⊌ܪ‬௼ޫணե˿‫ܪ‬ȡ௼ޫணե˿‫ܪ‬Ȣ࠮ΪȢ۲ͥ‫␆࣑ڙ‬ථ‫ڍ‬ȡ۲ͥ‫␆࣑ڙ‬ථ‫ڍ‬Ȣ̾Ϊ␆ථ‫ڍ‬ȡ̾Ϊ␆ථ‫ڍ‬Ȣ‫࣑ڙ‬௼̱ේ⎥‫࣑ڙ‬௼̱ේ⎦ࣣ‫⎥ئל׭‬⊌⌉۲ͥ␀௼̱۲ͥ⑂⑄⑑⑫␃˜ҭ␪ഝ⏠␣௼̱‫③␭␃ࣸ׃‬⑸⌤⑌⏱␣ుృ␪Ϊ␋⌊‫ۋ‬ऒ␆۲ͥ␀௼̱␐␆൛ͦ␪߶␙␣ૈ౾␆ࢦӍहȡૈ౾␆ࢦӍहȢૈ౾␆Ӎեहȡૈ౾␆ӍեहȢ␭⑃␭␆ථ‫ڍ‬ȡ␭⑃␭␆ථ‫ڍ‬Ȣࡖബ␆ථ‫ڍ‬ȡࡖബ␆ථ‫ڍ‬Ȣૈ౾௼Ϊȡૈ౾௼ΪȢ࠼͸␆௼Ϊȡ࠼͸␆௼ΪȢ۲ͥΪȡ۲ͥΪȢ௼̱ࠇගΪȡ௼̱ࠇගΪȢঁ൛Ϊȡঁ൛ΪȢ੫ԡΪȡ੫ԡΪȢૈ౾␆௼̱⊋ૈ౾␆௼̱⊌ૈ౾␆۲ͥ⊋ૈ౾␆۲ͥ⊌ԧ‫ݏ‬ේȡԧ‫ݏ‬ේȢ۲ͥ௼̱ේ⊋≪۲ͥ௼̱ේ⊌ࣣ‫⊌ئל׭‬⎧⌉ࠇІ␀ϴҙࠇІ␀ϴҙ␃Ј⏱␣̾Ϊ␆Ϊ‫␪ܢ‬ড়⏰⌊‫␆ࠂۋ‬ࡆ৉␀‫ڿ‬इ̸૧␂ঁѳ۲ͥ␪‫␣⏱࣑׃‬උ␪ࠂ␃⏼⏩␣ҡʡΪȡҡʡΪȢ߮൛Ϊȡ߮൛ΪȢԼֵ̾ΪȡԼֵ̾ΪȢढʡ⑄⑨⌤⑏̾Ϊȡढʡ⑄⑨⌤⑏̾ΪȢϴҙේȡϴҙේȢঁ൛Ϊȡঁ൛ΪȢঁѳ̾Ϊȡঁѳ̾ΪȢࡐಿ␆̾Ϊȡࡐಿ␆̾ΪȢ੫ԡΪȡ੫ԡΪȢૈ౾␆‫⊋ࢩۋ‬ૈ౾␆‫⊌ࢩۋ‬ࡒߺ௰ࡧΪ‫ࠇࢩۋ‬ගΪࣣ‫⊌ئל׭‬◆体育・健康科目（計 2 単位必修）
学修・教育目標
身体活動は人間の生きる基本である。身体活動を通じて脳機能を発達させ身体を自在に動かせるよう神経系を覚醒し，栄養と睡眠の効果を最大限発揮させながら心身ともに健康な身体を作り，また，身体の知を出発点として，自己表現力やコミュニケーション力を身につける。

〔選択必修〕 1 年次から 4 年次までに履修
体育スポーツ実習Ａ

体育スポーツ実習Ｂ

体育スポーツ健康演習
体育スポーツ実習Ｃ−36−