令和 5 年度
評価

Ａ

教育目標・重点行動計画

達成

Ｂ

一定達成

Ｃ

自己評価

十分達成していない

1

中等教育学校 6 年間の教育実践の振り返り 中高一貫教育の特長を
教育目標・重点行動計画
評価
期末 自己評価①成果と課題の整理から次なる改善学校としての成果と課題について、職員全員で議論し、企画委員会において論点を整理し、重要度の高Ｂいものを抽出した。今度、優先順位の高いものから順次対応を検討し改善していく。
②海外研修の再開の検証と今後の在全員で参加する 2 回の海外研修は、費用が著しく高り方について研究騰したことから、海外全員研修を 3 年次のシンガポール・マレーシア研修のみとし、4 年次は希望者対Ａ象の研修をオーストラリア、セブ島、カナダ等に拡
大、5 年次は国内における語学研修を行う新たな方針を打ち出した。
③キャリア教育体系の充実
キャリア教育の一層の体系化を図るとともに、学年Ｂ ごとにより具体的な活動を明確にするためにもう 1年継続して検討していくことになった。
④性教育の体系化
性被害･加害も含めて性教育の体系化を策定した
Ａ が、学年の状況を鑑みて弾力的に運用することも可能とし、次年度から実施していく。
⑤人権教育の体系化の実践検証
昨年度体系化したものを各学年実施すべく人権学
Ｂ 習の時間を確保し実践したが、今後さらに実践を継続し、6 年間を通して一層充実させていく。
⑥中等教育学校紹介の英語版作成
英字新聞のほか、英語版のリーフレットを作成し、リーフレット・動画・新聞
Ｂ 海外研修に持参することができた。
他の取組についても今後実施していく。

2

進学指導の充実
教育目標・重点行動計画①進学実績の向上

評価
Ａ②総合型選抜や学校推薦型入試への対応 小論文・面接・志願書等重視
Ｂ③「情報」の共通テスト導入に対する研究と対応

Ｂ

期末 自己評価
昨年度よりも大幅に国公立合格者数および難関大学合格者数を増やすことができ、Ⅴ字回復を達成することができた。
学力の底上げを意識しつつ、新しい入試形式に対応すべく、生徒一人ひとりの志願理由書、小論文、面接などの指導を、担任を中心にしつつも専門性のあるスタッフの導入も行い、精一杯行った。今後も教職員の指導力をあげるとともに、細やかに生徒のニーズに対応できる体制を堅持する。
様々な研究会に出席し情報を収集することができた。夏期講座などで「情報」の講座も行ない、本番を迎える次年度への準備を始めた。次年度以降の本格的な取組を進めていく。

- 1 -3

主体性ある生徒の育成
教育目標・重点行動計画①ボランティア活動の奨励

評価
Ａ②校外のコンテスト等へのチャレン
ジ推奨③朝自ら進んであいさつをする生徒
60％以上④英語検定等資格取得の奨励

ＡＣ
Ｂ⑤意識向上につながる防災教育
Ｂ

教育環境の向上
教育目標・重点行動計画①スクールバスの利便性の向上

期末 自己評価
4 年生を中心に、3 年生も加わって、週末のボランティア活動に、年間 70 日、延べ 250 人以上の生徒が活動し、地域社会に貢献するとともに多くのことを学ぶなど画期的な取組ができた。
ほぼ全学年にわたり多くの生徒が校外のコンテス
ト等の活動にチャレンジし、優秀な成績を収めることができた。
挨拶が返せる生徒は 80％を越えるが、自ら挨拶する生徒はまだ 50％未満である。
各学年が主体となり、受験対策講座を実施するな
ど、積極的な受験を奨励し、多くが受験した。ただし、合格率はやや伸び悩んだ。
隣接の鈴鹿高校と合同の防災避難訓練の実施や生徒会役員とともに防災倉庫の備蓄品や機器の点検および確認を行うなど例年にない取組を実施することができた。今後も全校生徒並びに教職員の防災意識向上を目指し、工夫しながら実践していきた
い。

4

評価
Ｂ

②校内バリアフリー化に向けての研究

Ｃ

期末 自己評価
本年度より加佐登駅からのバスを新設しスクールバスの利便性を図った。今後とも毎年見直しを行い費用対効果も考慮しながら利便性の向上を図る。
本館へのエレベーターの設置は課題と認識しており、次年度学園施設・設備中期計画策定において検討することとした。

5

教職員にとってやりがいのある環境づくり 働き方改革に向けて
教育目標・重点行動計画
評価
期末 自己評価①業務の見直し、改革・削減をめざし
統合型校務支援システムおよび簡易的なワークフて、統合型校務支援システムの本
ローシステムは、令和 6 年 4 月から稼働すべく完成
格導入に向けた準備および試験的 Ｂ した。事務処理の効率化に貢献することになる。今運用 ワークフローシステム構築
後 1 年間は活用しながら使い勝手を良くするようによる事務処理の効率化改善を加えていく。
②業務のスクラップ＆ビルドの推進
業務のスクラップ＆ビルドの重要性については認識しているが、実態としてなかなかスクラップが進Ｃ まない現状がある。次年度から導入の統合型校務支援システムにより一定の改善が見込まれるものの、今後ともスクラップを推進していく。
③教育の今日的課題や資質向上のた会議や研修会といった改まった場の設定は時間的めの個に応じた研修の促進には限りがあるが、初任研、2 年研修、中堅研修、新卒者教科研修、学年会議、教科会議を軸とした研Ｂ 修体制には一定の成果があった。加えて、日常的な職員室での会話を始めとした情報共有や、校務支援ソフト導入を機に生徒個々の情報共有、個別最適化に繋げる仕組みを開発していく。
- 2 -1 学年「何事にも全力で取り組む」
教育目標・重点行動計画
評価
期末 自己評価〇家庭学習の習慣化 平日 60 分以
家庭学習の習慣化は学力定着に不可欠であるので上、休日 180 分以上ずっと声掛けをしているが、目標とする学習時間をＣ達成できている生徒とできていない生徒に分かれてしまっている。
〇時間管理力（タイムマネジメント
Ｃlassi の入力率は、平日は 8～9 割ほど定着は見力）育成 手帳とＣlassi の入力られているが、休日や長期休暇となると入力率が下Ｃ100％がってしまう。手帳に関しては、記入率が低く、忘れ物などが目立った。
〇第 2 回学力推移調査（9 月実施）偏
第 2 回学力推移調査の GTZ では、A1 以上 18 名、差値Ａ1 以上 35 名以上、Ｂ1 以上 70 Ｃ B1 以上 58 名、 D 層 10 名と目標に届かなかった。
名以上、Ｄ層 10 名以下〇英語検定 受験率 100％、4 級以上受験率はほぼ達成した。4 級以上は 48.2％が取得とＢ よく頑張ったが、5 級以上の取得は 100％には未達。
40％以上、5 級以上 100％
2 学年「ふつうをちゃんと」教育目標・重点行動計画〇進路変更者 ゼロ

評価
期末 自己評価
Ｃ 様々な事情で 3 名が進路変更となった〇第 2 回学力推移調査（9 月実施）
Ａ1 以上 18 名、Ｂ1 以上 59 名、Ｄ層 3 名で一定の偏差値 Ａ1 以上 20 名以上、Ｂ1 Ｂ 達成は見られた。
以上 80 名以上、Ｄ層 10 名以下〇英語検定 準 2 級以上 10 名以上、準 2 級以上 21 名、3 級医進コース 40 名、特進コー
3 級 医進コース 35 名以上
特ス 19 名で一定の達成は見られた。
Ｂ進コース 24 名以上 英検対策講座開講（長期休業中）

3 学年「結果にこだわり、結果を出す」
教育目標・重点行動計画
評価
期末 自己評価
〇学校外での活動に参加 30 名以上主体となって活動を企画、牽引した者は 22 名、参加者や協力者を併せると 50 名以上の生徒が学校外Ａでのボランティア、ときめきサポート事業、各種コンテスト等の活動に参加していた。
〇第 2 回学力推移調査（9 月実施）、
Ａ1 以上 27 名、Ｂ1 以上 76 名、Ｄ層 3 名となった。
偏差値 Ａ1 以上 30 名以上、Ｂ1
Ｄ層を作らないきめ細やかな指導はできていたが、以上 90 名以上、Ｄ層 5 名以下(5 年中位～上位層を伸ばすことについては、若干当初目
Ｂ
次の目標 Ａ1 以上 40 名以上、Ｂ標を下回った。
1 以上 100 名以上、Ｄ層 0 名を見据えて)〇英語検定
2 級以上 35 名以上、英語検定 2 級以上 23 名、準 2 級以上 66 名となっ準 2 級以上 100 名
Ｃ た。学習の中心が英語から数学・理科に移行している様子が見られた。

- 3 -

4 学年「主体性ある学習者」
教育目標・重点行動計画
評価
期末 自己評価
〇大学に関する調査を行う 100％
全員がオープンキャンパスに参加し、大学・学部学大学調べ、オープンキャンパスや Ａ 科に関するプレゼンを行った。
学園祭への参加〇ボランティア活動・外部コンテス
70 名以上(累計 250 名以上)の生徒がボランティアＡト参加周知・促進活動に参加したことは特筆すべきこと。
〇スタディーサポ―ト・進研模試
11 月進研模試 S3 以上 23 名以上、A3 以上 69 名以
S3 以上 25 名以上、Ａ3 以上 70 名 Ｂ 上とほぼ目標に近づいた。
以上〇全統模試（偏差値） 60 以上 25 名
第 2 回全統模試 60 以上 30 名以上、50 以上 68 名
Ａ 以上
以上、50 以上 70 名以上○英語検定 2 級以上 30 名以上、準2 級以上 70％以上、3 級以上 90％以上

Ａ

2 級以上 40 名、準 2 級以上 70％、3 級以上 82％と目標をほぼ達成した。

5 学年「自分と進路を俯瞰する」
教育目標・重点行動計画
評価
期末 自己評価○5 年終了時、志望学部・学科を明確
ほぼ全員の生徒が、志望学部・学科を明確化し、そＢに持つ 100％の目標に向け学習に臨んでいる。
○スタディサポート・進研模試 GTZ
Ｓ3 以上 15 名、Ａ3 以上 50 名と目標には届かなか
Ｓ3 以上 25 名以上、Ａ3 以上 65 名 Ｃ ったが、初めて理科、社会が入ってきた模試に向け、
以上、Ｂ3 以上 100 名以上
学習計画・実践に努めることができた。
〇全統高 2 模試 3 教科偏差値 70
以上 10 名以上、60 以上 25 名以上、Ｃ
50 以上 75 名以上

偏差値 70 以上 3 名、60 以上 18 名と目標には届かなかったが、共通テスト模試と合わせ、新課程入試に対応しようと努力を続けている。

○英語検定 2 級以上 55 名以上、準2 級以上 65 名以上

2 級以上 34 名、準 2 級以上 70 名であった。

Ｂ

6 学年「Beyond Borders」
教育目標・重点行動計画
評価
期末 自己評価○共通テストにおける得点率75％以上 19 名、60％以上 55 名という結果であっ75％以上 20 名以上、60％以上 50 Ｂ た。90％以上 4 名と最上位が健闘した。
名以上〇全統記述模試 総合偏差値 60 以
総合偏差値 60 以上 23 名、50 以上 57 名であった。
Ａ
上 20 名以上、50 以上 50 名以上〇志望校過去問の少なくとも 5 年分
達成率 93％。最新の赤本にとどまらず古い赤本も活演習 100％
Ａ 用している生徒も多く、順調に過去問演習を行うことができた。

- 4 -保護者アンケート 集計
1

建学の精神である「誠実で信頼さ教育目標 れる人に」が生徒や保護者に明確に示され、学校教育目標に基づき運営されている

学習指導において生徒一人ひ2 学習指導 とりの状況や習熟度に応じた適切な指導をしている
学年に応じた進路指導が充実
3 進路指導している
基本的な生活習慣や社会の4 生活指導 ルール・マナーを身につけられるような指導が行われている
一人ひとりの生徒の様子を常5 教育相談 に把握し、親身になって悩みや相談にのってくれる
学校行事やクラブ活動などで、6生徒の活躍できる機会が多い
学校生活保護者の意見を真摯にうけと7め、親切に物事に対応してくれ
安心・安全で満足のいく施設・
8 教育環境
設備である学校からの情報はメール配信・
9
ホームページや通信等で十分
家庭との連携に保護者に伝わっている
10
保護者会活動が活発である
11 満足度 子どもを入学させてよかった

令和4年度（7月）

令和4年度（12月）

令和5年度（7月）

そう思う ややそう思う ややそう思わない そう思わない そう思う ややそう思う ややそう思わない そう思わない そう思う ややそう思う ややそう思わない そう思わない

46.8%

47.1%

5.7%

0.4%

38.3%

56.1%

5.0%

0.6%47.5%

47.3%

4.9%

0.4%

44.3%

45.0%

9.7%

0.9%

39.6%

49.6%

8.9%

1.9%

43.6%

47.6%

7.7%

1.1%

48.1%

45.3%

6.1%

0.6%

43.4%

49.6%

6.0%

1.0%

47.4%

47.4%

4.5%

0.7%

40.2%

48.1%

10.3%

1.5%

35.3%

54.7%

8.9%

1.2%

40.4%

48.9%

9.0%

1.6%

48.1%

43.8%

7.0%

1.1%

48.3%

44.0%

6.4%

1.4%

46.5%

46.7%

6.3%

0.5%

37.7%

49.5%

11.5%

1.3%

34.0%

50.7%

13.0%

2.3%

37.0%

52.7%

9.0%

1.3%

44.9%

48.1%

6.4%

0.6%

42.4%

52.1%

4.7%

0.8%

45.3%

49.5%

4.3%

0.9%

60.7%

35.2%

3.5%

0.6%

59.3%

35.8%

4.4%

0.4%

59.5%

36.7%

3.2%

0.5%

53.3%

38.6%

7.5%

0.5%

53.5%

39.8%

5.6%

1.2%

55.6%

39.0%

4.3%

1.1%

32.6%
60.5%

54.7%
34.0%

12.3%
4.8%

0.4%
0.7%

29.5%
58.7%

58.1%
36.2%

11.4%
3.7%

1.0%
1.4%

34.0%
61.7%

59.2%
33.1%

6.3%
4.1%

0.5%
1.1%

令和５年度
建学の精神
学園経営方針学園の標榜

教育目標・重点行動計画「誠実で信頼される人に」「生徒、保護者、地域の満足度向上」「すべては生徒のために～生徒が輝く学校づくりを目指して」

鈴鹿中等教育学校
教育実践目標1. 主体的な学びを育み、真の学力を養成します
2. 自主・自律の校風づくりをします3. 違いを認め合い、自他を尊重する仲間づくり

重点目標及び行動計画

学年目標

１ 中等教育学校6年間の教育実践の振り返り 中高一貫教育の特長を① 成果と課題の整理から次なる改善② 海外研修の再開の検証と今後の在り方について研究③ キャリア教育体系の充実④ 性教育の体系化⑤ 人権教育の体系化の実践検証⑥ 中等教育学校紹介の英語版作成 リーフレット・動画・新聞

１学年「何事にも全力で取り組む」〇家庭学習の習慣化
平日６０分以上、休日１８０分以上〇時間管理力（タイムマネジメント力）育成
手帳とClassiの入力１００％〇第2回学力推移調査（９月実施）
偏差値A１以上３５名以上、Ｂ１以上７０名以上、D層１０名以下〇英語検定 受験率１００％
4級以上 ４０％以上、5級以上 １００％

２ 進学指導の充実① 進学実績の向上② 総合型選抜や学校推薦型入試への対応 小論文・面接・志願書等重視③ 「情報」の共通テスト導入に対する研究と対応

３ 主体性ある生徒の育成① ボランティア活動の奨励② 校外のコンテスト等へのチャレンジ推奨③ 朝自ら進んであいさつをする生徒 ６０％以上④ 英語検定等資格取得の奨励⑤ 意識向上につながる防災教育
４ 教育環境の向上① スクールバスの利便性の向上② 校内バリアフリー化に向けての研究
５ 教職員にとってやりがいのある環境づくり 働き方改革に向けて① 業務の見直し、改革・削減をめざして、統合型校務支援システムの本格導入に向けた準備および試験的運用
ワークフローシステム構築による事務処理の効率化② 業務のスクラップ＆ビルドの推進③ 教育の今日的課題や資質向上のための個に応じた研修の促進

各教科の目標ホームページに目標およびシラバスを掲載していますのでご覧ください。

２学年「ふつうをちゃんと」〇進路変更者 ゼロ〇第２回学力推移調査（９月実施）
偏差値 A１以上２０名以上、B１以上８０名以上
D層 １０名以下〇英語検定
準２級以上１０名以上
３級 医進コース３５名以上
特進コース２４名以上
英検対策講座開講（長期休業中）

３学年「結果にこだわり、結果を出す」〇学校外での活動に参加 ３０名以上〇第２回学力推移調査（９月実施）
偏差値 A１以上３０名以上、B１以上９０名以上
D層５名以下（５年次の目標 A１以上４０名以上、B1以上１００名以上、D層０名を見据えて）〇英語検定
２級以上３５名以上、準２級以上１００名

４学年「主体性ある学習者」〇大学に関する調査を行う。１００％
大学調べ、オープンキャンパスや学園祭への参加〇ボランティア活動・外部コンテスト参加周知・促進〇スタディーサポ―ト・進研模試
S３以上２５名以上、A３以上７０名以上〇全統模試（偏差値）
６０以上２５名以上、５０以上７０名以上○英語検定
２級以上３０名以上、準２級以上７０％以上
３級以上９０％以上
５学年「自分と進路を俯瞰する」○５年終了時、志望学部・学科を明確に持つ １００％
○スタディサポート・進研模試
GTZ S３以上２５名以上、A３以上６５名以上、B3以上１００名以上〇全統高２模試 ３教科偏差値
７０以上１０名以上、６０以上２５名以上、５０以上７５名以上○英語検定
２級以上５５名以上、準２級以上６５名以上
６学年「Beyonｄ Borders」○共通テストにおける得点率
７５％以上２０名以上、６０％以上５０名以上〇全統記述模試 総合偏差値
６０以上２０名以上、５０以上５０名以上〇志望校過去問 少なくとも５年分演習 １００％