東京工業高等専門学校
技術室

平成１８年度

技術室報告集第１号

東京工業高等専門学校

技術室

平成１８年度 技術室報告集

第１号

教育支援
第一技術班

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

1

第二技術班

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

2

第三技術班

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

4

・・・・・・・・・・・・・・

6

製作・試作依頼・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

7

依頼分析の実績

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

11

教育施設の支援、教育支援依頼書による支援

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

12

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

13

スターリングエンジンの試作
製作作業報告・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

14

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

15

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

18

演習授業に関する試作
試作・支援報告書
薬品管理

業務報告
活動
サイエンス・パートナーシップ・プロジェクト（SPP）
講座型学習活動実施の手伝い・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

19

夏休み ものづくり体験教室

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

20

・・・・・・・・・・・・・・・・・

22

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

24

体験教室「電子工作入門」 活動報告
その他活動研修
初任者研修報告・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

25

企業研修報告・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

26

企業研修報告・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

27

企業研修報告・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

28

情報セキュリティセミナー参加報告

・・・・・・・・・・・・・・・・・・

29

関東信越地区国立高等専門学校技術職員研修報告

・・・・・・・・・・・・

30

労働安全衛生法によるガス溶接技能講習受講報告

・・・・・・・・・・・・

31

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

32

その他の研修出張
設計製造ソリューション展・機械要素技術展の視察について・・・・・・・
・・・・

35

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

36

第５回関東信越地区国立工業高等専門学校技術室長等会議出張報告
土壌肥料学会出張報告

33・・・・・・・・

37

第２３回日本国際機械見本市の視察について・・・・・・・・・・・・・・

38

東京大学及び東京工業大学工場施設視察報告・・・・・・・・・・・・・・

40

・・・・・・・・・・・・

42

第１２回東京大学工学部・工学研究科技術発表会参加報告

Japan Mathematica Conference 2006 出張報告

・・・・・

43

・・・・・・・・・・・・・・・・・

44

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

45

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

46

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

47

平成１８年度関東工学教育協会「高専部会」特別講演会参加報告
第１２回 高専シンポジウム参加報告
第６回 たま工業交流展への参加
詫間電波高専出張報告
その他の出張研究
平成１８年度文部科学省科学研究費補助金（奨励研究）実績報告

・・・・・

49

平成１８年度文部科学省科学研究費補助金（奨励研究）実績報告

・・・・・

50

平成１８年度文部科学省科学研究費補助金（奨励研究）実績報告

・・・・・

51

・・・・・・・・・・・・・・・

52

その他の研究 ・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

53

東京工業高等専門学校研究報告書投稿報告

地域貢献・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

55

内部組織運営規則

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

57

技術室組織等規則

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

59

地域貢献（ミジンコ飼育）

資料・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

61

技術室の紹介・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

63

委員会・会議・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

65

技術室運営委員会規則

教育支援

○第一技術班担当
機械工学科
１年ものづくり基礎工学機械工学分野（通年）・CAD による簡単な図面制作を体験する

・軸へのねじ切りと穴開け加工

・旋盤によるタイヤ部分の加工

・自動車本体部の木工加工（鋳物加工体験）

・フライス盤による本体部分の溝加工
２年機械製作実習Ａ（通年）・オリエンテーリングおよび安全教育

・手仕上げ加工実習

・旋盤加工実習

・ CAD 製図実習

・フライス加工実習

・まとめ（車の模型製作）

３年メカトロニクス実習（通年）・ロボット加工３年応用機械製作実習 A （後期）・スターリングエンジンの作製
４年電子工学 I （後期）・測定器の取扱い

・測定

・回路製作

- 1 -

○第ニ技術班担当
電気工学科
１年ものづくり基礎工学電気工学分野（通年）・テスタの製作と測定１、２・ロボットの組み立てとプログラミング

・ＰＩＣマイコンを用いた電子工作１、２、３
２年創造電気実験Ⅰ（通年）・直流起電力、電圧、抵抗、電流・正弦波交流、電圧・電流波形、抵抗、オシロス

・網目状回路の電圧と電流

コープ

・分圧と分流・交流回路におけるコンデンサ：電圧と電流-1・金属線の電圧電流特性と抵抗・交流回路におけるコンデンサ：電圧と電流-2・タングステン電球の電圧電流特性と抵抗・交流回路におけるコイル：電圧と電流・ダイオードの電圧電流特性と抵抗・正弦波交流波形の表現

・ブリッヂ回路の電圧電流とブリッヂの平衡・電気回路の共振・コンデンサの性質：充電と放電

・電気回路と電力・コイルの性質：電流と磁気・リレー（継電器）の構造と動作

３年創造電気実験Ⅱ（前期）・論路回路１、２、３・ＣＲ回路の周波数応答特性・微分、積分回路
３年創造電気実験Ⅱ（後期）・ツェナーダイオードの特性

・ＦＥＴの静特性

・トランジスタの静特性

・ポケコンによる制御実験１、２

３年創造電気実験Ⅱ（通年）・３Ｄ－ＣＧアニメーション

・ロボット制御

４年創造電気実験Ⅲ（前期）・ＣＡＤツールを使用したＦＰＧＡ設計の実験
４年創造電気実験Ⅲ（後期）・Ｈ８ー３６６４Ｆを使用した電子工作実験- 2 -電子工学科
１年ものづくり基礎工学電子工学分野（通年）・直流回路の性質１、２・光エレクトロニクス

・オペアンプと波形観測

・マイコンを用いたものづくり実習

・電波と通信のしくみ
２年電子工学実験（前期）・直流回路（抵抗測定）

・電磁誘導

・直流回路（分圧と分流）・電流による発熱・直流回路（可変抵抗）

・等電位線の作図

・電磁力とモータの自作

・電気抵抗の性質Ⅰ（抵抗率）

・平行板コンデンサと誘電率

・電気抵抗の性質Ⅱ（温度係数）

２年電子工学実験（後期）・基本計器の原理（指示電気計器）

・燃料電池

・電池の内部抵抗

・直流電位差計

・コンデンサの充放電

・キルヒホッフの法則

・熱電対と熱電効果

・低抵抗の測定・中抵抗の測定・熱電子放出・交流回路（発振器とオシロスコープ）
３年電子工学実験（通年）・測定器の基本操作Ⅰ、Ⅱ・トランジスタの静特性Ⅰ、Ⅱ・ダイオードの特性Ⅰ、Ⅱ・トランジスタによる基本論理回路Ⅰ、Ⅱ・ＦＥＴの特性Ⅰ、Ⅱ・トランジスタ基本増幅回路Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ

・ＦＥＴのバイアスと基本増幅回路

・オペアンプⅠ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ

４年電子工学実験（前期）・ライントレーサの制御・マイコン・シリアル通信

４年電子工学実験（後期）・マイコンによる自動走行車制御
情報工学科
１年ものづくり基礎工学情報工学分野（通年）・プログラミングの基本

・マイコンプログラミング

・変数を用いたプログラム

・マイコンによるモータ制御

・繰り返しを用いたプログラム
２年情報工学実験（後期）・論理回路

・プログラミング言語

３年情報工学実験（通年）
・電子工作

・電子回路

４年情報工学実験（前期）・ライントレーサ- 3 -○第三技術班担当
物質工学科
1 年ものづくり基礎工学物質工学分野（通年）
・物質の分離と精製

・酸塩基と中和滴定

・代表的な金属の反応

・酸化還元反応・コンピュータ化学／反応熱とヘスの法則

・炭化水素とエステルの合成

2 年分析化学実験（通年）・陽イオンの定性分析

・分光光度分析・中和滴定

・沈殿重量分析・酸化還元滴定・滴定曲線とｐＨ測定

・キレート滴定・緩衝液

2 年情報処理Ⅰ（前期）
・ワープロ

・Word

・インターネット

・Excel・電子メール・Power Point

3 年無機化学実験（前期）・食塩水の電気分解

・イオン交換樹脂によるイオン分離

・遷移金属錯体の合成と可視光スペクトル測定・アルミニウムの原子量の測定

・電気メッキ（銅・コバルトメッキ）

・実験結果報告発表

3 年有機化学実験（前期）・1,4－ジ－t－ブチルベンゼンの合成・メタクリル酸メチルの重合(蒸留・合成・再結晶・融点測定)(蒸留・重合・再沈殿・NMR 測定・IR 測定)

・アセトアニリドの合成(合成・再結晶・熱濾過・NMR 測定・IR 測定)
4 年化学工学・生物化学実験（前期）・生物組織からの遺伝子の抽出

・コンピューター解析による粒度分布測定

・生物組織からのタンパク質の抽出・活性汚泥中の炭素、窒素の定量

専攻科 1 年物質工学特別実験（後期）・コケ類による重金属集積と環境浄化への適用

- 4 -

物理科
1 年物理（通年）
・直線的な運動(変位・速度・加速度の関係)

・慣性の法則と放物運動

・一定の力を受ける物体の速度の変化

・運動量保存則(2 次元)・運動量保存則(1 次元)
・力の合成－平面滑走台による実験
・電気力と電荷2 年物理（通年）
・気体温度計・光の回折・干渉・光の反射・屈折・電流による磁界・水の波(平面を伝わる波)3 年応用物理（通年）・ジュール熱の測定

・電子の比電荷の測定

・β線の吸収実験・プランク定数の測定(光電効果)

・光の速度の測定

・ニュートンリング・繰り返し反射干渉法

・α粒子の飛程の測定

・レーザー光と水プリズムを用いた・フランク・ヘルツの実験

水溶液の濃度測定

・分光計

- 5 -

○教育施設の支援
情報・メディア教育センター
１．電算機・演習室関連

・演習室利用ユーザ登録

・演習室の開閉管理（授業毎）

・演習室トラブル対応（電算室常時待機）

・演習室パソコン及び周辺機器管理（保守点・演習室活用公開講座支援

検、復元）

・電算機室・演習室の消耗品管理

・演習室用サーバの管理（保守点検）

・演習室の教育環境維持管理（定期的な清・演習室用サーバおよびクライアントソフト

掃）のバージョンアップ
・演習室用新規ソフトウェアのインストール（原則休業期間中）

２．自学自習室関連
・自学自習室の開室管理

・演習室実習の指導助言

・自学自習室の開室から学習指導補助学生

・演習室オープン利用対応（TA）に交代する時間までの間の部屋の・演習室オープン利用に伴う学生の指導助言

管理・パソコン利用指導書作成支援（原稿・印刷・ ・自学自習室要員の TA の指導管理
製本）
地域連携テクノセンター
・地域連携テクノセンターコーディネータ

・光造形機の運用および維持管理

ー支援・オージェ・エスカ、Ｘ線回折装置の運用お・ミジンコの飼育・譲渡・受付

よび維持管理・三次元粗さ計、ＢＥＴ比表面積計、蛍光Ｘ
線分析装置の運用および維持管理
図書館（１）ＶＯＤ運用に関する支援（２）自習用パソコンの運用に関する支援（３）図書館のパソコンに関する技術支援○教育支援依頼書による支援
受付依頼件数
実施件数

１０件
７件

-6-

製作・試作依頼
第一技術班
技術室 1 班では教員の研究活動、教育上必要な実験用装置、器具、試験片などの製作・試作、また校内の備品の修理等を行っている。過去の製作依頼件数、製作時間、数量は
以下のようになっている。
平成 15 年度に製作時間の大幅な増加により授業等への影響がでたので製作時間の減少を目的とするために試作費用の徴収を 17 年度から開始した。
過去の年間試作時間と年間試作件数

年間製作数（件）年間製作時間（時）個数

平成 9 年度年度

48

273

196

平成 10 年度年度

58

419

187

平成 11 年度年度

75

316

156

平成 12 年度年度

49

296.1

195

平成 13 年度年度

107

898.1

778

平成 14 年度年度

1091127.6979

平成 15 年度年度

184

1967.82063

平成 16 年度年度

135

797.6

1956

平成 17 年度年度

94

808.7

781

平成 18 年度年度

114

677.15576

平成 19 年 2 月 22 日現在

年度

過去の年間試作時間及び件数
平成18年度年度
平成17年度年度
平成16年度年度
平成15年度年度
平成14年度年度
平成13年度年度
平成12年度年度
平成11年度年度
平成10年度年度
平成9年度年度

年間試作数（件）
年間試作時間（時）

0

500

1000
1500
時間及び件数

-7-

2000

2500

平 成 1 ８ 年 度

製 作 依 頼 表
第一技術班

受付
番号 受付日加

1

4/11 φ168、φ105

2
3
4

工

品

名

所属

Alフランジ作製

数量

担当者

作業
時間

機械工学科

2 鈴木、中村10.1

4/25 モリブデン棒切断

機械工学科

20 鈴木

5

4/3 ねじり試験片

機械工学科

7 海津

16.5

4/27 磁石ガイド板

機械工学科

2 米谷

8

5

シリコン栓

物質工学科

20 藤野、中村

20

6

5/8 ねじり試験片

機械工学科

3 海津

6.5

7

5/9 AL板加工

機械工学科

1 鈴木

9

8

5/10 プラスチックケース加工

物質工学科

20 中村

13.5

9

5/12 SEM用傾斜観察台

電子工学科

6 鈴木

3.5

10

5/23 防水温度センサふた

物質工学科

3 鈴木

9.7

11

5/26 コネクタ

電子工学科

1 鈴木

1.4

12

5/31 治具

機械工学科

2 海津

4.5

13

6/1 かくはん棒支持部品

電子工学科

6 中村、海津、鈴木

6.4

14

6/2 AL板加工

機械工学科

1 鈴木

0.9

15

6/2 教材B（公開講座用）

物質工学科

2 鈴木

0.4

16

6/2 教材A（公開講座用）

物質工学科

8 米谷

25

17

6/5 電導度測定用セル

物質工学科

2 中村

5

18

6/7 Ti加工

機械工学科

1 鈴木

1.3

19

6/7 酸素センサゴム栓

物質工学科

20 中村

2.8

20

6/13 テフロンネジ

電子工学科

15 中村

1.3

21

6/14 板

物質工学科

2 藤野

0.1

22

6/19 Mo板加工

機械工学科

1 鈴木

1.2

23

6/19 Ag板加工

機械工学科

1 鈴木

1.5

24

6/14 ねじ（加工）

電子工学科

3 鈴木

0.1

25

6/8 かくはん棒支持台部品、ネジ

電子工学科

15 海津

7.5

26

6/15 テフロンネジ

電子工学科

30 海津

3.5

27

6/14 酸素センサプラスチックケース加工

物質工学科

40 中村

8.8

28

6/26 Cu円形加工

電子工学科

2 鈴木

2.5

29

6/26 正三角形Al板加工

電子工学科

1 鈴木

1

30

圧子

物質工学科

1 中村、海津、鈴木

9

31

圧子

物質工学科

1 海津、鈴木

2

3 鈴木

6

32

7/10 ギア、ギアボックス

ロボコン

33

6/19 フランジ

物質工学科

1 米谷

10

34

7/3 かくはん棒のかくはん部、かくはん棒

電子工学科

20 鈴木

1

35

6/30 ギア、ギアボックス

ロボコン

5 鈴木、中村36

6/20 ゴム栓加工

物質工学科

25 中村

2.6

37

ドリル研削

情報工学科

20 鈴木

2

9

38

6/26 引張試験片

機械工学科

40 海津

20

39

7/3 平板・引張試験片

機械工学科

34 中村

23

40

7/14 平行平板ばね

機械工学科

3 鈴木、中村10.1

41

7/20 AL Target

電子工学科

1 鈴木、中村3.8

42

7/24 サンプル台

電子工学科

1 鈴木

2

43

7/27 銀ターゲット

電子工学科

1 鈴木

2.1

44
45

7/28 AL Target(1)7/28 AL Target(2)

電子工学科
電子工学科

1 鈴木
1 鈴木

1
5

- 8 -

受付
番号 受付日加工46

7/28 ガス導入フランジ

品

名

所属
電子工学科

数量

担当者

作業
時間

2 鈴木

1
2.6

47

7/31 ガス導入フランジ

電子工学科

2 鈴木

48

8/3 平歯車

ロボコン

2 藤野

49

8/2 圧子物質工学科

8 海津、鈴木7.9

50

8/21 アルミ板カット

1

物質工学科

1 米谷

0.25

研磨台

物質工学科

1 中村

1.5

52

8/7 三角カム

機械工学科

1 鈴木

7.2

53

8/21 ＺＨアノード電極

電子工学科

2 藤野、中村

1454

8/22 赤外分光測定サンプルホルダ

電子工学科

5 鈴木

1.1
0.3

51

55

8/7 プーリー

ロボコン

1 鈴木

56

8/10 ルツボ

物質工学科

9 米谷

16

57

8/13 マイタ

ロボコン

2 鈴木

0.8

58

9/4 きさげ面

機械工学科

1 中村、米谷

3

59

9/11 研磨台

物質工学科

1 中村

1

60

9/6 試験片機械工学科

1 鈴木、中村61

9/15 アルミ角材加工

電子工学科

2 米谷

0.8
1

62

9/5 平行板ばね

機械工学科

4 鈴木

15.5

63

9/26 ラダーホイール

ロボコン

4 鈴木

1.2

64

9/20 基板ホルダー

物質工学科

1 鈴木

8
0.7

65

9/28 試験片ワイヤーカット

機械工学科

2 鈴木

66

9/29 鋼材(帯板材)切断

機械工学科

藤野

2

67

木製バット

物質工学科

1 米谷

15

68

10/2 蒸着ガイド台

物質工学科

1 鈴木

4.5

電子工学科

海津

4.5

70 10/16 ウォームホイール、カップリング

ロボコン

3 鈴木

0.8

71

情報工学科

2 中村、藤野、米谷、鈴木

40

電子工学科

1 中村

3.5

73 10/17 並行平板ばね材料

機械工学科

18 鈴木

2

74 10/20 試験片穴あけ加工

機械工学科

1 鈴木

1

75 10/26 膜厚測定器固定ホルダー部品

電子工学科

1 鈴木

2.9

76

蒸着マスク

電子工学科

2 鈴木

1.5

77

マスク２種

電子工学科

4 鈴木

7.5

電子工学科

4 鈴木、米谷

機械工学科

1 米谷

0.3

機械工学科

1 海津

1

81 11/20 アクリル板の切り出し

電気工学科

4 中村

0.5

82 11/21 アクリル板

電子工学科

8 中村

0.6

83 11/22 基盤ホルダー

電子工学科

1 海津

1

84

電子工学科

1 米谷

44

85 11/29 切欠き挿入（試験片）

機械工学科

1 鈴木

0.2

86

69

72

78
79

EHアノード加工
8/26 オーバーフロー水槽加工
EH引き出し加工

２組製作

メタルマスク基板Ａ，Ｂ
11/8 スタンプ取り付け面

80 11/15 治具
t=3mm

加工

Mo板、ミゾ加工

5電子工学科

1 中村、鈴木45

87 11/29 アクリル板と円柱形エボナイトの切り出し 電気工学科

2 米谷、中村2.1

EH引き出し電極

88

パネル板

物質工学科

1 中村、鈴木2.6

89

ひづみ検出器

機械工学科

9 鈴木

9.9

90

２極管測定回路シャーシ

電子工学科

5 海津

3.7

電子工学科
電子工学科

1 米谷、鈴木
1 鈴木

2.2
0.5

91 11/22 基板ホルダー支台
92 12/11 基盤ホルダー

- 9 -

受付
番号 受付日
93

加

工

品

名

12/1 マイクロセンサホルダ

所属

数量

担当者

物質工学科

4 中村、鈴木

作業時間
6

94 12/11 センサ取付金具

情報工学科

4 鈴木

95 11/20 蒸着・スパッタリング用マスク

電子工学科

2 米谷、中村

3.2
5

96 11/20 金蒸着用マスク

電子工学科

1 米谷、中村3

97

12/4 メタルマスク基板（AZO用)

電子工学科

1 米谷

3

98

12/4 メタルマスク（AZO用)

電子工学科

1 中村

2.5

99 11/22 アダプタ

機械工学科

1 海津、鈴木3

100 11/22 アダプタ

機械工学科

1 海津、鈴木3

101 12/18 試験片機械工学科

2 中村、米谷

102 12/20 試験片切欠き加工

機械工学科

2 鈴木

1.2

103

1/12

機械工学科

8 鈴木

3

104

1/12 アングル

物質工学科

1 海津

0.6

105

1/15

物質工学科

2 藤野

1

106 12/14 アルミ架台

物質工学科

3 米谷

5

107 12/21 試験機用治具

機械工学科

3 中村

3.5

108

1/22 試験片

機械工学科

1 鈴木

0.3

109 12/15 基板マスク

電気工学科

8 中村

20

110

1/23 ガス導入加工ALフランジ

電子工学科

1 鈴木

6.8

111

1/23 Cu板加工一式

電子工学科

5 鈴木、海津17.1

112

2/13 試験片ワイヤーカット加工

機械工学科

15 鈴木

0.5

113 12/15 基板ホルダ

電気工学科

1 中村、米谷114

2/16 装置固定板加工

物質工学科

1 鈴木

2.2

115

2/21 かくはん支持台部品

電子工学科

15 鈴木

1.3

9

数量
合計

合計
時間

605

678.5

平成19年2月22日現在- 10 -

4

依頼分析の実績
第三技術班
地域連携テクノセンター業務の一環として学内外からの分析依頼を受け付けている。
我々が担当している機器を次に列挙し、平成１８年度の依頼分析実績を示す。
・Ｘ線光電子分光分析装置（Electron Spectroscopy for Chemical Analysis：ESCA）、
・走査型電子顕微鏡－エネルギー分散型蛍光Ｘ線分析装置（scanning electron microscope－Energy Dispersive X-ray Analysis：SEM-EDX）、・誘導結合プラズマ（Inductively Coupled Plasma：ICP）発光分光分析装置、
・Ｘ線回折（X-ray diffraction：XRD）装置、
平成１８年度における依頼分析実績
学内

学外

測定担当者

ESCA

17 件

5件

雑賀

SEM - EDX

33 件

2件

飯田

ICP

1件

0件

雑賀

XRD

6件

0件

雑賀

テクノセンター２Ｆ ESCA5600- 11 -

平成１８年度

スターリングエンジンの試作
第 1 技術班 米谷雄介

期間：平成 18 年 8 月 1 日～9 月 30 日(夏休み期間と後期実習前半)
担当：第 1 技術班
内容：
機械工学科 3 年生後期実習の準備として、実習テーマであるスターリングエンジン

目的を試作する。半期で完成を目指すため、若干設計変更を行い、スターリングエンジンが動作するかを確認する。
図 1 に試作機を示す。これは日本設計工学会出版の教材用スターリングエンジン技概要

術講習テキストの中から、埼玉県立春日部工業高等学校が実習で用いた教材を元に試作したものである。おおまかにシリンダ、パワーピストン、ディスプレーサピストン、ヒート
キャップ、コンロッド、フライホイール、支持台からなる。
設計・作業工程の変更 オリジナルの設計ではヒートキャップ側壁の肉厚が 0.5mm であったが、これを 1mm とした。またヒートキャップとシリンダにタップ・ダイスで M20 細目
ネジを切り、接続した。シリンダは再生鋳造アルミを平行 6 面体に加工する。冷却フィン
は作製しない。支持台材料はオリジナルではアクリルであったが熱により歪んでしまうた
めアルミニウムに変更した。
結果

ガスバーナーによるヒートキャップの加熱によるスターリングエンジンの動作を確認した(図 2)。重要な点はシリンダ内の空気の密封性である。密封性を高めるために以下の点を工夫した。まずマイクロメータで測定したパワーピストン径に対してパワーシリンダ
径を+0.03mm としてマシニングセンタで加工した(図 3)。またヒートキャップとシリンダ接続部の密封性を高めるために、シリコーンコーキングを施した。

図 1. 試作したスターリング
エンジン
実習の結果

図 2. スターリングエンジンの動作テスト図 3. パワーシリンダの仕上げ

10 の実習グループのうち、9 つのグループがスターリングエンジンの動作に成功した。実際に自分で作ったスターリングエンジンが動くところを見て、学生は非常に興味をもったようである。学生の、特に熱力学に対する学習意欲を高めるために、スターリングエンジンの製作は有用であるという感想を得た。

- 12 -

平成１８年度に行なった製作作業報告
第二技術班

松岡

敏

平成 18 年度中に行なった製作作業。
主な作業

・1 年

電気実験

ものづくり基礎

学生に作成させる PIC マイコンの見本回路。
・2 年

電気実験

創造電気実験Ⅰ

新しい実験内容にともなう実験道具の工作。
・4 年

電子

プロジェクト演習

PIC マイコンを用いた紹介用回路。
・ その他の製作
二足歩行ロボットの歩行パターン製作、その他。
以下に製作したものをいくつか示す。
1. プロジェクト演習におけるサンプル回路の製作（PIC16F84A

使用）

・７セグメント LED を用いた回路
１個の７セグメント LED を用いた１秒ごとに 0 から F まで表示を行なう回路（図 a）。
3 個の７セグメント LED を用いたダイナミック点灯制御回路（図 b）。
・LCD を用いた回路
簡単な行き先表示番（図 c）
。

図a

図b

2. 二足歩行ロボットの歩行パターン製作（PIC16F876

図c
使用）

・Robovie-MS 筐体の変更工作（マイコンの変更、サーボコントローラの追加）（図 a）。
・静歩行パターンプログラムの作成（図ｂ）。

図a

図b- 13 -

図c

平成１８年度

演習授業に関する試作
第二技術班 村田賢俊

１８年度の業務は以下の通りである。
① ものづくり基礎工学（電子工学科）支援② 電子工学実験Ⅱ（電子工学科）支援③ デジタル回路（電子工学科）支援④ コンピュータ工学（電子工学科）支援⑤ 電子工学実験Ⅲ（電子工学科）支援⑥ プロジェクト演習（電子工学科）支援⑦ 科学研究費補助金（奨励研究）による研究遂行⑧ 企業研修◎作成した実験教材
・PIC でモーターを動かすための基本的なシステムである。
・基本的なシステムのためハードウェア、
ソフトウエアをできるだけ簡単にした。

図１ モーター駆動システム
・丸印の部分が障害物検知部分である。
・障害物検知部分で障害物を検知し、PICで走行を制御する。
・障害物検知部分を基板加工機で作成したことにより安定性、耐久性が増した。

図２ PIC による自動走行車制御- 14 -

平成１８年度試作・支援報告書
第２技術班

新田 武父

１．電子工学実験機器試作
本年度、電子工学実験機器試作を行い、実際に実験に用いられた機器は以下の様なものである。この２つは主に２年生の実験において使用する機材の試作作成である。
(1)温度係数タングステン線やニッケル線を用いて、それら金属抵抗の温度特性を求める為の測定装置を試作した。

Fig.1-1 抵抗―温度特性の測定装置

Fig.1-2 テフロン棒に巻いた金属抵抗

試作する上での考慮した点


隣り合う線同士がショートしない様に巻いた線の中心に、ねじを切った
テフロン棒を入れる事により、ショートを防ぐ様にした。(Fig.1-2 参照)



金属抵抗同士の接触をしない様に装置を組んだ。



絶縁オイルの温度を均一にする為の攪拌をよりしやすく、より均一になるように攪拌棒の改良を行った- 15 -

(2)熱電子放出
二極真空管を利用し、印加電圧(Vp)と熱電子電流(Ip)との関係を調べ、熱電子放出現象の実験を行う為の測定装置を試作した。

(A 計)(mA 計)

A

A

If

Ip

Vf
GND

Vp

Fig.2-1 二極真空管測定回路

Fig.2-2 二極真空管測定装置

Fig.2-3 熱電子放出実験全体図- 16 -

２．教育・実験支援
本年度、教育・実験支援を行った授業・実験は以下の通りである。
(1) １年生ものつくり工学（電気工学・電子工学・情報工学）(2) ２年生電子工学学生実験(3) ３年生電子工学学生実験(4) ３年生電子工学科授業
・ デジタル回路
・ コンピューター工学
・ プロジェクト演習- 17 -

薬品管理第三技術班
物質工学科では学生実験や卒業研究、その他化学実験を伴うイベント時には必ず薬品を使用する。薬品を購入してから使い切るまでの期間を安全に管理する必要がある。現在、教育的にも法律的にも薬品管理の重要性は高くなってきている。我々が行っている具体的な業務内容を次に示す。
① 学生実験室所有薬品の維持管理担当している実験室所有の薬品についてその維持管理を行っている。薬品庫の鍵の管理、薬品使用簿の作成、薬品在庫リストの保持、化学物質管理システムへの入力などが主な業務である。また椚田祭における学科企画や卒業研究など、学生実験以外での薬品の貸し出しも行っている。
② 化学物質総合管理システムの管理
平成１６年度にサーバによる薬品一括管理システムを導入し、現在に至るまでこのシステムの維持管理を行っている。具体的には卒研生への ID の配布、利用指導、トラブ
ルへの対応などである。現在は物質工学科のみで使用しているが、近い将来薬品を保有している他学科の研究室も利用できるように環境を整えていくつもりである。

化学物質総合管理システム_メインメニュー画面- 18 -

業務報告
活動

平成１８年度

サイエンス・パートナーシップ・プロジェクト（SPP）
講座型学習活動 実施の手伝い
第一、三技術班

昨今の理科離れを防ぐ目的で文部科学省が実施している「科学技術・理科大好きプラン」の１つに、全国の中学、高等学校を対象にした「サイエンス・パートナーシップ・プロジ
ェクト（SPP）」がある。前年度に続き今年度も本校の申請が採用され、連携先の八王子市
立浅川中学校の１年生を高専へ迎え入れることとなった。実習や実験を通して科学技術、理数系への興味や関心を持ってもらい、将来科学者を目指すきっかけにでもなればと思い開催した。我々は物品の手配を中心とした事務作業、実習テキストの作成、実施報告書の編集作業など、裏方的業務を主に担当した。

超伝導実験

アルミの鋳物づくり- 19 -

夏休み

ものづくり体験教室
第一技術班

日時：平成１８年８月１日（火）２日（水）主催：技術室
企画：技術室

第一技術班

場所：実習工場
参加者：１１人（近隣中学校生徒）プログラム：
８月２日（火）
９：００～

９：３０

工場見学

９：３０～１２：００

ＣＡＤの基本的操作

１２：００～１３：００

昼休み

１３：００～１６：００

ＣＡＤによるデザイン

８月３日（水）
１０：００～１２：００

ＣＡＭフライス、ＣＡＭワイヤカット

１２：００～１３：００

昼休み

１３：００～１４：２０

ＣＡＭ旋盤、ＮＣ加工デモ

１４：３０～１５：００

加工品の仕上げ作業と受け取り

目的：
日常生活では扱うことのない CAD/CAM 操作を通し、コンピュータに慣れ親しんでもらうとともに、製作した CAD 図面をもとにした実際の加工を見学してもらうことで、コンピュータを利用したものづくりを体験してもらう。
体験内容：(1)工場内見学説明
工場内にある機械設備の説明を行った。
(2)CAD スタンプ印字面デザイン
各種機械用に３種類のデザインを考えてもらい、CAD により図面とした。
①ハンコ印字面デザイン（マシニン
グセンタ用）②キーホルダーデザイン（ワイヤカ
ット放電加工機用）③キーホルダーデザイン（NC フライス用）- 20 -

工場見学の様子(3)CAM 操作体験
CAM により NC フライスの加工順序、加工条件等を設定し、できたプログラムのシミュレーションを見てもらい、NC 加工工程を体験した。
(4)各種機械デモンストレーション
NC 旋盤、NC フライス、
マシニングセンタ、
ワイヤカット加工について、予め用意した工作物の加工を見学した。
(5)キーホルダー、スタンプの手仕上げ加工

CAD/CAM の操作

各自デザインしたキーホルダー、スタン
プのバリ取り、キーチェーン取り付けを行った。
アンケート：
体験教室最後にアンケートを行っている。
参加者の９０％が体験教室は面白かったと答
え、機械の動き方や、仕組みについて興味を持っていることがわかった。

デモンストレーションの見学

総括：
本体験教室は概ね好評であり、中学生のものづくりへの興味を増すこともできている。来年度以降、さらに充実した体験教室となるよう努力したい。

キーホルダー取り付け・仕上げ

学生製作作品- 21 -

平成１８年度

体験教室「電子工作入門」

活動報告
第二技術班

日時：平成１８年８月１日（火）主催：技術室第二技術班
場所：８２０３
参加者：１０名（近隣小学生）
プログラム
１０：００～１０：１０

開会の挨拶、出席、スタッフ紹介

１０：１０～１０：２０

電子部品、工具の確認

１０：２０～１０：３０

工具等の使用上の注意

１０：３０～１２：００

製作

１３：００～１５：００

製作

１５：００～１６：００

テスト走行、微調整

目的：
東京高専技術室は地域貢献の一環として、東京高専近隣の小学生５～６年生を対象に電子工作入門を行った。電子工作としてライントレーサーを組み立てることを目標に、電子部品を基板上に配置しハンダづけをして回路を完成させる。製作を通してものづくりの一端に触れること、および将来の進学先として東京高専を選択肢にいれてもらうことを目的とした。

- 22 -

・保護者の方と一緒に製作してもらいました。
・ハンダづけの作業は思ったよりむずかしかったみたいです。
・シャーシの組み立ての段階でもコツが必要で思ったより手間取りました。
・第二技術班５名のスタッフが丁寧にサポートしました。
・最後には参加者全員が完成させライントレーサーを走行させました。

アンケート
参加者にアンケートを行いました。結果を示します。
○今回「電子工作入門」の感想はどうでしたか？
すごく面白かった 7 人
面白かった 3 人
普通 0 人
あまり面白くなかった 0 人
面白くなかった 0 人○今回「電子工作入門」の内容はどうでしたか？
すごく簡単だった 0 人
少し簡単だった 1 人
普通 3 人
少し難しかった 4 人
すごく難しかった 2 人○今回の体験教室「電子工作入門」を何で知りましたか？
ポスター 0 人
先生の紹介 0 人
友達・知人の紹介 1 人
ホームページ 7 人
その他（家族から、不明）○その他、感想・意見などありましたらお書きください。
・わかりやすく説明してもらって良かった
・すごく楽しかった・半田付けが難しかった・来年も参加したい- 23 -

その他活動
○技術室
10/6 技術室 HP 立ち上げ試用中。本校 HP→各種施設→実習工場にリンク
11/4-5 くぬぎだ祭の時、実習工場で技術室紹介のポスター展示。
１１月より、技術室活動報告集の編集作業中。
○学校行事
6/20 全校工場見学引率 鈴木、海津、中村、羽鳥、福井、松岡、黒澤、飯田
7/15-16 関東信越地区陸上競技大会運営補助 鈴木、米谷、羽鳥、黒澤7/16 関東信越地区陸上競技大会運営補助 藤野、中村、福井、松岡、村田、飯田○課外活動
6/13、6/15 ロボコンゼミ機械取扱い講習会 １班- 24 -

研修

平成１８年度初任者研修報告
第２班

新田 武父

国立大学法人等西東京地区初任者研修会
期 間：平成１８年６月１９日（月）～６月２１日（水）場 所：国立大学法人東京農工大学
主 催：国立大学法人東京農工大学
参加者：約３０人（平成１８年度に西東京地区国立大学法人等に採用された職員）
主な内容（１）特別講話（２）講義
・ メンタルヘルスについて
早川 東作 東京農工大 保健管理センター教授
・ 学生支援について
矢野 由美 東京農工大 統括チームリーダー
・ 会計制度について
渡邉 廉

東京農工大 統括チームリーダー（３）接待・マナー研修
・ 名刺交換や電話の応対等、社会人に必要な基本的なマナーの実践を組み入れた講義（４）班別演習・ ８人１組になり、各班各々題目を設定し、それについて議論・発表を行う- 25 -

平成１８年度企業研修報告
第三技術班 飯田 裕
日

程 平成１８年７月３１日（月）～８月４日（金）場

所 独立行政法人 理化学研究所 植物科学研究センター
生物機能研究グループ 生産制御研究チーム
横浜市鶴見区末広１－７－２２

担当者 井籐賀 操 博士、須藤 恵美 博士
内 容[1 日目]
カラム試験用のテストチューブ準備、寒天培地用セロハンの切り出し
X 線分析用の液体窒素準備、X 線分析顕微鏡の概要および操作法説明
コケ類胞子の観察[2 日目]
X 線分析顕微鏡試料台作成、X 線分析顕微鏡の操作、固体培地用セロハンの高圧蒸気滅菌[3 日目]
Ca 培地準備、Ca 過剰培養液分注、培地へのセロハン敷き、液体培地準備
コケ類の継代培養[4 日目]
コケ類回収、設置およびストックコケ類は種、コケカラム設置およびカラム試験[5 日目]
ICP-質量分析装置操作、立ち上げ、検量線作成、質量分析、カラム試験チューブ回収
は種したコケの発芽確認
研修報告
平成１８年度夏季に横浜市にある独立行政法人理化学研究所植物科学研究センターにおいて５日間の技術研修を行った。滞在した研究室は植物の機能を利用した様々な取り組みを行っていた。研究室を構成している人員は研究員、テクニカルスタッフ、事務職員であり、ｽﾀｯﾌ数は１５人程度であったと思われる。実験材料として主なものは、コケ類とイネであり、それらの維持管理および実験操作には常勤およびﾊﾟｰﾄﾀｲﾑのテクニカルスタッフが高度に分業することによって対応していた。特に無菌操作や分子生物学的手法を多用する
仕事に関しては精緻な作業にたけている女性スタッフが担当していた。大所帯の研究室ではあるが、雰囲気は明るく、意思疎通も極めて行き届いていたように感じられた。大きなﾌﾟﾛｼﾞｪｸﾄをいくつも抱えているようであるが、個人の能力の高さもあってか、伸び伸びした感があった。生物体や多数の試薬を扱うため、研究所内において各種の講習や指導も徹底していた。また、外部での講習や学会参加にも積極的であり、これらテクニカルスタッ
フのアクティビティーの高さには見習うべき点が多数見受けられた。５日間という短期間の技術研修であったが、高専内では経験や習得が難しい業務を行う場を得られた。本研修終了後は、習得した技術を導入した専攻科特別実験の企画実行、東京高専研究報告書への投稿、そして第１２回高専シンポジウムでの口頭発表など貴重な経験の元ともなった。
- 26 -

企業研修報告
第一技術班 海津朋之
研修名：教職員企業研修
日時 ：平成 18 年 8 月 16 日（水）～8 月 18 日（金）
研修先：株式会社エリオニクス
場所 ：株式会社エリオニクス本社、ナノテクシステムセンター
人数 ：２人（海津、村田）内容 ：8 月 16 日（水） 9:00～11:55（会社案内、業務内容説明）
12:45～17:30（製品紹介、装置体験）
8 月 17 日（木） 8:30～11:00（描画装置及び調整部の機能説明）
11:00～11:55（レーザー測長機の調整）
12:45～17:30（レーザー測長機の調整）
8 月 18 日（金） 8:30～11:55（レーザー測長機の調整）
12:45～17:30（レーザー測長検査データ収集）
所感 ：今回の研修は私自身が新しいことに挑戦することが好きなので楽しみにしていましたが正直期待半分、不安半分といった感じでした。実際に作業をしたのは二日目からの二日間ですが、レーザー調整作業はなかなかスムーズに進まなくて戸惑いました。途中いろいろと教えてもらい、また何度も助けられました。後々になって見直してみると簡単な作業だったりして、自分の力不足を感じてしまいました。最後の合否判定作業は何とかうまくいってくれたので、取りあえず安心して研修を終えることが出来ました。
振り返ってみると三日間という時間は短くあっという間でした。もうちょっとやってみた
かったので、ちょっと不完全燃焼だったというのが正直な感想です。私が作業した場所の雰囲気は大学の研究室のような所だったと感じました。社会人でありながら他の企業で研修を受けるということは、普通なかなか出来ないことなのですごく貴重な経験だったと感じています。最後に今回の研修を引き受けてくれ、私に丁寧な説明をしてくれた担当様をはじめ、全社員様に感謝します。ありがとうございました。

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平成１８年度企業研修報告
第二技術班 村田賢俊
１．研修期間：平成１８年８月１６日（水）～１８日（金）２．研修先：株式会社エリオニクス
東京都八王子市元横山町３－７－６
３．研修内容時間
８月１６日（水）８月１７日（木）

８月１８日（金）研修内容

８：３０～１１：５５

会社案内、業務内容説明

１２：４５～１７：３０

製品紹介と装置の実習

８：３０～１０：００

超微小押し込み硬さ試験機の概要説明

１０：００～１１：５５

超微小押し込み硬さ試験機の変位校正

１２：４５～１７：３０

超微小押し込み硬さ試験機の荷重校正

８：３０～１１：５５
１２：４５～１７：３０

超微小押し込み硬さ試験機検査データ収集
検査書まとめ４．研修報告一日中装置を組み立てている方がみえたり、一日中パソコンの前でアルゴリズムを考える方がみえたりと、一人一人持ち場を任されているように見受けられました。そしてどの方も黙々と作業を進めている姿に職人気質を感じました。
やはり民間企業なので納期や品質保証に責任を持たなければならず、社員全員が常に業務に集中されている感じがしました。そのため、午前・午後と一回ずつある１０分間の休憩時間が効果的だと思いました。
普段の業務では使うことのない電子線描画装置の使い方を一通り覚えられたのは貴重な経験でした。また私が行った研修は硬さ測定という作業で慣れない単位、定義、概念がでてきて苦労しました。また微小な環境を測定するので埃、温度、音や振動に神経を使い大変だったのは良い勉強になりました。
今回の研修期間は３日間と短く物足りなさを感じました。日にちが連続しての企業研修は難しいので週に１日で数ヶ月程度の企業研修のスタイルが良いという結論がでました。
今後はこのような企業研修があった際、研修先で役に立てるよう普段の職場でも常にスキ
ルアップを心がけたいと思います。
最後になりましたが社員の皆様お忙しい中、時間を割いてくださりまことにありがとうございました。

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平成１８年度

情報セキュリティセミナー

参加報告
第二技術班

福井繁雄

日時：平成１８年８月３０日（水）主催：文部科学省・国立情報学研究所
協力：独立行政法人メディア教育開発センター
場所：一橋記念講堂
参加者：約３００人（大学、高専の情報セキュリティ担当者が中心）
プログラム：
13:05-14:05「政府機関統一基準の基本的な考え方」（内閣官房情報セキュリティセンター）
14:20-15:50

英情報セキュリティ補佐官「大学等による情報セキュリティポリシーについて」（東北大学情報シナジーセンター）
16:05-17:05

山口「大学での取り組みについて

曽根秀昭

副センター長ポリシー策定の事例紹介」（群馬大学情報メディアセンター）久米原栄

教授（ＣＩＯ補佐）

内容：「政府機関統一基準の基本的な考え方」
情報セキュリティにおいて政府機関統一基準とは、これまで各省庁が基準も対応もバラバラであったものを統一化をはかろうというものである。問題点としては次のものが挙げられる。・体系化されていない・対策間の整合性欠落・対策の維持継続が困難・対策が一過性になりがち・新しい脅威に対応困難・弱いところから破られる。
情報流出を防ぐためには、政府統一基準に準拠した情報管理を徹底することが必要。
「大学等による情報セキュリティポリシーについて」策定を支援する活動と成果として次のものが挙げられる。策定を支援するために多様な資料が提供されてきた。「大学における情報セキュリティーポリシーの考え方」「国立学校
情報セキュリティポリシー（事務用標準版）」「高等教育機関におけるネットワーク運用ガ
イドライン」。また新しい資料の提供は、期間限定横断的時限組織によって合同会議が開かれ、状況への対応と、すぐ役立つサンプル規程集の策定を目指している。
「大学での取り組みについてポリシー策定の事例紹介」

群馬大学の取り組みが紹介された。情報セキュリティポリシーに関する基本的な方針
・大学の構成員全員が、情報セキュリティの重要性を理解し、ポリシーに従って行動する。・情報システム及び情報資産の管理責任の明確化。対象者は、教職員、学生、非常勤の教職員、臨時職員、外部委託業者、来学者等である。各組織、部局で情報セキュリティ
ポリシーを実施するための手順書を作成する。

- 29 -

平成１８年度

関東信越地区国立高等専門学校技術職員研修報告
第二技術班 羽鳥広範主催

：関東信越地区国立高等専門学校

担当校：郡馬工業高等専門学校

研修期間 ：平成１８年 9 月１3 日（水）～１５日（金）（３日間）
実施場所 ：郡馬工業高等専門学校会議室及び国立大学法人郡馬大学伊香保研修所
参加対象者：「物質・環境系」技術職員及び受講希望者 計 １２名
１．目的
この研修は、関東信越地区国立学校技術職員に対し、その職務の遂行に必要な知識を習得させることにより、技術職職員の資質向上を図ることを目的とする。
２．日程
９月１３日（水）開講式
オリエンテーション
講義Ⅰ 高専と地域連携 機械工学科教授 下田 祐紀夫
講義Ⅱ 学校における防災対策 環境都市工学科教授 阿部 博
懇親会
９月１４日（木）
事務部長講話 事務部長 海老根 裕
講義Ⅲ 榛名湖にワカサギを呼び戻した男達の戦い 物質工学科 小島 昭
フィールドワーク 榛名湖の自然観察 物質工学科 小島 昭
ガラス工芸実習 ハルナグラス
講義Ⅳ 安全な作業環境の形成 （株）環境技研部長 大澤 武克
９月１５日（金）講義Ⅴ 関東の水環境 環境都市工学科教授 青井 透
自由討議 法人化に伴う技術職員の現状と今後のあり方について
施設見学 郡馬産業技術センター
閉講式
今回の研修で、産学連携、地域貢献、
外部資金の導入が今後の１つの方向性を示していることがわかった。また、安全衛生についての重要性を再認識した。

- 30 -

平成 18 年度 労働安全衛生法によるガス溶接技能講習

受講報告

第 1 技術班 米谷雄介
日時：平成 18 年 9 月 25 日～9 月 26 日
受講場所：コマツ教習所東京センター
参加者：第 1 技術班 中村・米谷の 2 名
概要：
1 日目( 9 月 25 日) ガス溶接に関わる基礎知識と関係法令の講義
2 日目( 9 月 26 日 ) 筆記試験、ガス溶断実習(切断と穴あけ)、ガス溶断作業試験
内容：
1 日目はまずガス溶接等に用いる可燃性ガス(特にアセチレン)および酸素の化学的特性・燃焼特性についての講義から始まる。特にガスの比重や爆発範囲、発火温度は安全作業を行うための基礎知識となる。続いてガス溶接装置の構成(火口、吹管、逆火防止装置、圧力調整器、ボンベなど)と役割、取り扱いについて学ぶ。特に安全上重要なのはボンベの保管に関すること、取り付け時のガス漏れのチェック、逆火防止装置の取り付けなどである。実際にガス溶接を行うにあたっては、まず作業場の整理整頓(可燃物の隔離)や充分な換気、逆火の防止、服装の管理などが重要である。その他、実際に起きた災害事例や作業基準を定めた関係法令について、安全管理に関する知識を深める。
2 日目はまず 1 日目で学習した内容の筆記試験が行われる。試験に合格すると、ガス溶接実習を行うことができる。実習において重点が置かれるのは、ボンベ・圧力調整器・吹管の取り付けにおける安全確認の方法を身につけることである。溶接装置の組み立て後、鉄鋼材の溶断と穴あけを行う。その後、実技試験が行われ、作業が安全基準をクリアしていれば、合格である。実技講習後、労働安全衛生法による技能講習修了証が交付される。
結果： 2 名とも試験に合格、技能講習修了証の交付を受ける。

- 31 -

その他研修○放送大学受講第１学期
専門科目（産業と技術専攻）1845713 人工物と設計 藤野
専門科目（産業と技術専攻）1648616 光電子技術と IT 社会 羽鳥
専門科目（自然の理解専攻）1890719 物性物理学入門 福井
共通科目（一般科目（自然系））1130110 初等微分積分学 松岡
第 2 学期共通科目（一般科目（自然系））1130110 初等微分積分学 海津
専門科目（産業と技術専攻） 154140 アグリビジネスと農業・農村 中村
専門科目（自然の理解専攻）1892215 統計学とその応用 米谷
専門科目（産業と技術専攻）1648616 光電子技術と IT 社会 新田○情報システム統一研修（CD-ROM）
第１３回ネットワークⅠコース 羽鳥
第１６回セキュリティⅠコース 羽鳥- 32 -

出張

設計製造ソリューション展・機械要素技術展の視察について
第一技術班

藤野 宏

日時：平成 18 年 6 月 22 日
場所：東京ビッグサイト
参加者：第１技術班５名（鈴木［塔］、藤野、海津、中村、米谷）
目的
2006 年 6 月 21～23 日の３日間に開催された、「設計・製造ソリューション展」ならびに同時開催の「機械要素技術展」に、CAD/CAM 関連の動向調査、資料収集として行って来ました。上記２つの展示会について報告します。
概要「設計製造ソリューション展」（以
下ソリューション展）は、日本最大の製造業向け IT ソリューションの総合専門展として、全国、国内外問わず注目されており、最新の技術や業界の動向などを知る上では非常によい展示会の一つだと言えます。
そのためめざましい進歩の
CAD/CAM の方向性や現状を知ることは、今後の製品購入への参考や、学設計・製造ソリューション展の様子

生への教育のための知識として、とても大切になってきております。その上、我々のような外部の情報を得るのが難しい場合には、特に重要であります。また、新技術を知る上でも、今回のような展示会視察は、大きな役割を果たしております。
結果・考察
本年は、製品開発現場や生産現場での情報管理や情報連携を支援するツールが数多く出店されていました。CAD では書くのを支援するツールや、その先の連携で不具合が起きな
いような連携ソフトを CAD に取り入れて、統合 CAD/CAM ソフトとしての物がほとんどでした。また 2004 年頃から特に進んでいました、CAD ソフトの２極化がさらに進み、AutoCADと SolidWorks に連携しないと生き残れない状態にまで進んだ感がありました。一方ここ
2･3 年注目を浴びてなかった、ハイエンドクラスの CAD、ProENGINEER や CATIA 等が低価格になり、導入しているところが増えつつあることを知りました。この先 CATIA 等のハイエ
ンドクラスの CAD が話題の中心になる予感がありました。
テクノセンターに造形機が導入されたこともあり、我々は造形機に関する情報と作図支援のデジタイザを中心に見てまいりました。
今年の造形機は「より早く」「より高品質に」が進んだ物が多く出展されていました。
また今年は、鋳造ですぐに使える砂型を作る造形機が初出品され、注目を浴びておりまし- 33 -

た。砂型を作るためには元になる木型が必要でしたが、木型も作る必要の無い点において非常に魅力的でした。また、鋳造をすると熱収縮のため数％大きく木型を作らなければならないのですが、この点も簡単に計算して作り、精度も良いというお話でした。また複雑な物も造形で作るため非常に簡単で、鋳造場がある工場には、置いておきた
砂型造形のサンプルい機械だと思います。この機械を導入できれば、授業だけでなく産学連携にも使え、学校としての武器になる機械と考えられました。
デジタイザでは、接触式と非接触式の２種類がありますが、高精度の非接触式が増えておりました。どちらも点群データを生成して立体データを作りますが、最近はそれだけでなく、スキャナみたいにして、写真から立体データを作るのが可能になる物が増えておりました。２～３枚の写真があれば出来る点等も非常に簡単で魅力的でした。またクレイモ
デルを作成するように進めて立体モデルを作成する装置なども数多く見られました。これは非常に簡単に立体物を作り出せますので、創造授業には最適ではないかと思われます。
デジタイザ、立体モデル作成機、造形機（砂型造形機も含む）の連携をとると、非常に簡単に立体造形が進められるようになり、創造性に富んだ授業も可能と思われました。
今後、注目していきたいところです。
検討事項など今回は１日だけでしたので、必要最小限のブースしか見ることが出来ませんでした。
我々の見た範囲は、今回の展示規模の１／３程度です。そのため、出来れば１日でなく、２・３日見られることが出来るとより有意義になると考えられます。

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第５回

関東信越地区国立工業高等専門学校技術室長等会議出張報告
第二技術班 羽鳥広範

期

日：平成１８年８月２８日（月）～２９日（火）会

場：茨城工業高等専門学校 中会議室
出席者：１班 鈴木塔二、２班 羽鳥広範日

程：８月２８日（月）開会挨拶
会議 協議題１．安全衛生業務についての対応（策）について（茨城高専）
２．技術支援センター〔技術室〕の役割と変化について（茨城高専）
情報交換会
８月２９日（火）会議 承合事項
１．各高専の技術職員、事務職員、教員それぞれの定員および現人数をお答え下さい。また、独法化後に技術専門員もしくは技術専門職員に昇格した方がおられる場合はその人数もお答え願います。（小山高専）
２．技術室の支援状況について（木更津高専）
３．技術室主催の外部向けのオープンセミナー・公開講座等（木更津高専）
４．予算額の前年度に対する増減と予算執行および予算の将来計画について（木更津高専）５．技術室の運営について（木更津高専）
６．電算機室担当職員の業務内容について（東京高専）
７．事務組織の見直しに関連して、技術職員組織の見直しや再編成の兆候や計画があるでしょうか？（長岡高専）
８．それぞれの高専に設けられている校内各センターの技術室（技術職員）の関わり方について（長野高専）
施設見学
茨城高専各施設
今回で５回目を迎え、独法化後も技術室の運営や技術職員のあり方等について各高専の意見や報告を聞くことで本校の問題点も見え、今後の運営に反映させることが出来る。

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土壌肥料学会出張報告
第三技術班 飯田 裕
日時：平成 18 年 9 月 5 日(火)～9 月 7 日(木)出 張 先：秋田県立大学秋田キャンパス
出張目的：土壌肥料学会秋田大会参加
同 行 者：物質工学科 庄司良教員,庄司研究室 研究生 吉沢英理子さん
報告事項：
土壌肥料学会 2006 年度秋田大会で行われた,１０会場２５部会におよぶ講演およびシンポジウムに参加した。ポスターセッション会場では「ガーナにおけるキャベツとニンジンの Pb,Cd 蓄積に関する研究」の題目で吉沢英理子さんが報告を行った。秋田県内には多数の鉱山跡地が存在し,河川を通じた重金属による土壌汚染が深刻な問題となっている。同県は日本有数の水田地帯であるため土壌汚染による農産物への影響は計りしれない。そのた
めか本大会ではファイトレメディエーション関連の報告が多数なされていた。これら多くの報告内容については、専攻科物質工学特別実験および卒業研究へと還元されている。

図 1 ポスターセッション会場日

図 2 ポスターセッション会場

時：平成 18 年 11 月 16 日(木)～11 月 17 日(金)出 張 先：岡山大学、広島大学
出張目的：文部科学省リーディングプロジェクト一般・産業廃棄物・バイオマス複合処理
再資源化プロジェクト会議参加
同 行 者：物質工学科 庄司良教員
報告事項：
岡山大学で行われた表記プロジェクト会議に参加した。会議では、東京高専庄司教員を始め複数の大学,研究機関,企業が共同で行っている一般・産業廃棄物・バイオマス複合処
理再資源化プロジェクトの中間報告・次期会議について活発な意見交換が行われた。また,
広島大学では,蘚苔類に関する貴重な意見・文献などを入手し、東京高専研究報告書および学生実験テキストの作成に役立つこととなった。
なお,土壌肥料学会および文部科学省リーディングプロジェクト会議への参加に関し,物質工学科 庄司良助教授から多大な支援を頂きましたので，ここに謝意を表します。

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第１２回東京大学工学部・工学研究科技術発表会参加報告
第三技術班 飯田 裕
日時 平成１８年９月２６日（火）９：３０～１７：５０
主催 東京大学工学部・工学研究科（技術発表会実行委員会）
場所 東京大学工学部新２号館 ２１３講義室（大講義堂）
プログラム
9：30～ 9：45 実行委員長挨拶・工学研究科長挨拶
9：45～10：00 低温領域における弾性波動伝播測定システムの構築
10：00～10：15 技術ホームページ －技術職員情報の公開を目指して２－
10：15～10：30 自作パソコン入門（総集編）
10：30～10：45 動的義手の設計と製作
10：45～10：50 休息
10：50～11：05 倒立ねじり振子を用いた金属およびセラミックス内部減衰の測定
11：05～11：20 垂直配向単層カーボンナノチューブ膜の超撥水性11：20～11：35 ハートの非弾性構成式における技術的改良の試み
11：35～11：50 接地線にノイズ電流を集める回路の設計方法
11：50～12：30 休憩
12：30～13：00 ポスターセッション・展示
13：05～13：20 MALT のセシウムスパッター型負イオン源(MC-SNICS)
13：20～13：35 PIXE 分析法によるアスベストの検出
13：35～13：50 C-14 年代測定における低バックグランド化
13：50～14：05 炭化水素の酸化反応に活性を示す光触媒の研究
14：05～14：10 休憩
14：10～14：25 光ファイバーを利用したひずみセンサーの開発
14：25～14：40 ShareFast による造船設計支援システムの開発
14：40～14：55 破壊力学パラメータ簡易測定システム(CRAPAS)の開発
14：55～15：10 来所管理システムの開発
15：10～15：15 休憩
15：15～17：15 パネルディスカッション 「未来を目指して・技術部と技術職員」
17：20～17：35 表彰式
17：35～17：50 実行委員長挨拶
18：00～19：40 懇親会
内容・所感
東京大学工学部・工学研究科技術職員の技術・研究支援について研究単位およびグルー
プ単位で活発な発表が行われていた。パネルディスカッションでは、東京大学をはじめ鹿児島大学、東北大学、高エネルギー研究所などの文部科学省傘下の教育および研究機関から集まった７人の技術職員代表者の間で、技術職員の現状と問題点について白熱した議論が交わされていた。高度な技術の継承やものづくりへのこだわりを強く感じた。
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第 23 回日本国際機械見本市の視察について
第一技術班

藤野 宏

日時：平成 18(2006)年 11 月 6 日
場所：東京国際展示場（東京ビッグサイト）
参加者：第１技術班５名（鈴木［塔］、藤野、海津、中村、米谷）
目的
2006 年 11 月 1 日～11 月 8 日の 8 日間に開催された「第 23回日本国際機械見本市」（以下JIMTOF）に、工作機械関連の最新動向調査、資料収集及び加工の問題解決の発見として行ってまいりました。
概要
JIMTOF は、ヨーロッパやアメリカで行われている工作機械展と肩を並べ、“世界 3 大工作機械

日本国際機械見本市の様子

見本市”と称されるほど世界中から注目を集めています。まさに工作機械の最新技術や動向を目の当たりにできますし、モノづくりに関する情報や資料収集には見逃せない展示会であります。また機械のみならず、工具、測定器などの関連機器も展示されるため、加工や生産に携わる者は、訪れるべき展示会であると言えます。
結果・考察
ここ数年、工作機械関係は景気が良い状態が続いてます。その中でも、中型から小型の機械が売れており、今回の見本市でも小型の機械が数多く見受けられました。小型の機械ですと、剛性が足らず、精度の良い加工が出来ないというのが今までの通例でしたが、今回の見本市ではこの弱点を補う工作機械が多く出ておりました。今までですと剛性のある
大きな加工機で一気に加工を進めるというのが生産の基本でしたが、小型のマシンを複数並べて加工を繰り返して物を作る方法が最近のライン生産の主流になりつつあるため、この小型で剛性のある機械に注目が出て、多く出展されたと考えられます。
また小型の機械の利点を生かし、精密加工に特化した加工機も見受けられました。その中でもファインテックとキラの共同開発した精密加工機は- 38 -

2 本並んだ主軸

非常に面白い物でした。2 本の高速主軸を搭載し、荒加工から超微細加工までを 1 台でカバーできる超精密切削機です。高能率の荒加工と精密な軽切削の２台の加工機が今までは必要だったことと、２台に分けると位置決め精度などに問題があるという欠点を克服した、複合化には驚かされました。
一時高速回転の機械が出てましたが、今回は、精度良く製品開発現場や生産現場での情報管理や情報連携を支援するツールが数多く出店されていました。ＣＡＤでは書くのを支援するツールや、
その先の連携で不具合が起きないような連携ソフ
トをＣＡＤに取り入れて、統合ＣＡＤ／ＣＡＭソ
フトとしての物がほとんどでした。また２００４
年頃から特に進んでいました、ＣＡＤソフトの２極化がさらに進み、AutoCAD と SolidWorks に連携しないと生き残れない状態にまで進んだ感がありました。一方ここ２・３年全く蚊帳の外になってい た 、 ハ イ エ ン ド ク ラ ス の CAD 、
ProENGINEER や CATIA 等が低価格になり、導入しているところが増えつつあります。この先 CATIA 等のハイエンド
クラスの CAD が話題の中心になる予感がありました。
我々は、昨年度の予算によりテクノセンターに造形機が導入されたこともあり、造形機に関する情報と作図支援のデジタイザを中心に見てまいりました。
今年の造形機は「より早く」「より高品質に」が進んだ物が多く出展されていました。ま
た今年は、鋳造ですぐに使える砂型を作る造形機が初出品され、注目を浴びておりました。
デジタイザでは、写真から立体に取り込みが可能になる物が増えつつありました。また
クレイモデルを作成するように進めて立体モデルを作成する装置なども数多く見られました。これらの連携を図ると、立体造形が簡単に進められるようになると思われました。
検討事項など今回は１日だけでしたので、必要最小限のブースしか見ることが出来ませんでした。
我々の見た範囲は、今回の展示規模の１／３程度です。そのため、出来れば１日でなく、２日３日とみれることが出来るとより有意義になると考えられます。

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東京大学及び東京工業大学工場施設視察報告
第一技術班 海津朋之
日程 ：平成 18 年 12 月 7 日（木）～12 月 8 日（金）出張先：東京大学

生産技術研究所試作工場

東京工業大学 ものつくり教育研究支援センター
創造工房
総合分析支援センター
機械系技術室機械工場他
東京大学
目的

メカノデザイン工房他：工場の機械更新のため他機関の工場の機械を見学し調べるとともに、実習や体験
教室、ものづくりの内容も併せて見学し勉強する。

人数 ：１名（海津）内容 ：東京大学 生産技術研究所試作工場
担当様より説明を受けながら、工場内を見学しました。工場はとても広く、とりわけ機械では CNC 複合
旋盤が目を引きました。また木工加工技術やガラス加工技術などもあり、大変参考になりました。

東京工業大学 ものつくり教育研究支援センター、創造工房、総合分析支援センター
機械系技術室機械工場他
ものつくり教育研究支援センターは出来たばかりということもあり新しく、環境設備も素晴らしかったです。十分なスペースは作業する者にとっては大変良く、工夫がされていました。機械工場も東大生研と同じ種の三次元測定器があり、加工品を測定器にかけているとのことでした。私の場合まず扱い方を知らないと、と思わされました。

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東京大学 メカノデザイン工房他
最後に訪れたのはこのメカノデザイン工房で説明によると、生研が試作メインに対しこち
らは学生向けの正に工房といった感じでした。学生一人一人が高いやる気を持ってやっているのが印象的でした。
所感 ：現在の仕事に就いて 4 年になろうとしていますが、初めて同職種の仕事場を見ました。機械設備にはやはり驚かされました。また作っている加工品を見て現在の自分の技量ではとても無理だと感じてしまいました。まだまだやるべきことは沢山あり、また自分が愚かであると改めて分かり考えさせられるものがありました。
どの機関も大変暖かく私を迎えてくれたのが印象深かったです。また別の所もいろいろと行ってみたいと思いました。今回は何処も 1 時間ぐらいの設定で見させていただきましたが、とても時間が無く自分としてはちょっと納得できなかったのが失敗しました。この出張で得た事は大変大きく上積みできたと信じています。最後に忙しい合間をぬって、今回の見学を了承してくれ、説明してくれた東大及び東工大の皆様方に感謝します。ありがとうございました。

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Japan Mathematica Conference 2006 出張報告
第３技術班 黒澤 剛
用 務 ： Japan Mathematica Conference 2006 に出席
用 務 先 ： 東京ビッグサイト 会議棟
旅行期間：平成１８年１２月１２日 ～ 平成１８年１２月１２日（１日間）
用務内容：
1.

Mathematica およびその他の Wolfram テクノロジーの新機能と，今後期待される機能を知る。

2.

Mathematica の開発に携わっている人たちに会い，最も困難な計算問題の解決

方

法を直接聞く。
3.

他のユーザがどのように Mathematica を利用しているかを知る。

4.

Mathematica で生成した画像による素晴らしいアートギャラリーやベンダーよる最新技術の展示の数々を見る。

＜特別講演＞
1.

Mathematica のクリエーターで Wolfram Research の創始者である Stephen Wolfram

2.

Wolfram Research 研究開発部ディレクターRoger Germundsson

3.

ユーザインターフェース開発部ディレクターTheodore Gray

4.

国際企画事業部ディレクターConrad Wolfram

出席の目的
報告者は５年前より研究テーマを物理実験シミュレーションとしてきた。使用言語は解析
計算的にも数値計算的にも演算可能な Mathematica を用いている。Japan Mathematica
Conference 2006 は一般的な企業の展示会ではなく，Mathematica に関する講演と研究発表の場なので，それを拝聴することができれば実際の研究のステップアップになると考えたた
め出席した。
実際に出席してみて今回の講演のテーマは２００７年夏にリリース予定の Mathematica６についての内容であった。いろいろと細かい点はあるが端的にいえば，誰でも簡単にプログラムすることが可能になり，スライドバーを動かすと境界値を変化させることができ，それによってダイナミッ
クかつインタラクティブに演算結果を得ることができるようになる。講演者によれば，今回のバージョンアップは「今まででもっとも大きなバージョンアップで，それは革新的な変化だ」ということになる。
終わりに出席者には Mathematica６β英語版が配付された。日本語版は当日のＩＤで認証を行い，Wolfram Research のウェブサイトからのダウンロードであった。

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平成１８年度関東工学教育協会「高専部会」特別講演会参加報告
第三技術班 飯田 裕
日時

平成１８年１２月１６日（土）１５：００～１７：００

場

所

東京電機大学工学部本館３０１教室

参加者 第二技術班 羽鳥広範、福井繁雄 第三技術班 飯田裕
プログラム
演題 高専の明日
講師 独立行政法人国立高等専門学校機構 河村 潤子 理事
内容および所感
高等専門学校の在校生および卒業生の社会的評価や現状を具体的なデータを示しながら説明し、これからの高専が目指すべき将来像について貴重な意見が述べられていた。現状
では高専生の社会的評価は非常に高く、産業界での活躍については他高等教育機関のそれを凌駕しており、高専生が日本の産業界を支えているといっても過言ではない。しかし、今後もこれらの社会的評価を維持し続け、更に評価を高めるためにはこれまで以上の努力と新たな試みを必要とし、楽観視できない。
演題 地域連携のススメ
講師 国立群馬工業高等専門学校 小島 昭 副校長
内容および所感
群馬工業高等専門学校の成り立ちから現在の群馬高専の地域的地位について分かりやすく説明されていた。群馬高専がいかにして群馬県内において高い認知度を得たのか、そしてどのようにして知名度を上げ、名声を得ているかについて詳しい説明がなされていた。
今日まで継続されている地道な努力とメディアを通した存在感のある視覚的アピール、
そして地域貢献と産学協同研究を積極的に進めることによって獲得された外部資金などについて具体的なデータを元に講演をされていた。特に講師である小島昭副校長のアクティ
ビティーの高さには感銘を受けた。

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第 12 回

高専シンポジウム参加報告
第三技術班 飯田 裕

日時 平成１９年 1 月２７日（土）場

所 東レ総合研修センター（静岡県三島市）

主

催 高専シンポジウム協議会・国立沼津工業高等専門学校

プログラム
9:00～12:30 講演
13:20～14:10 特別講演「企業としての社会環境活動について―研究開発(R&D)の果た役割―」
矢崎総業株式会社

常務取締役

技術研究所長橋本国生氏

14:20～16:40 講演、16:50～18:30 懇親会
内容・所感
東レ総合研修センター内の７つの研修室において,物質工学関連（生物・バイオ、材料化
学）、機械・電気・電子・情報・通信関連,建築土木関連,工学教育そして経営情報・国際流通関連と様々な分野の講演が発表 7 分,質疑 3 分,交代 1 分で行われた。
工学教育・経営情報・国際流通関連の会場において,「一般廃棄物中の重金属の高等植物
並びにコケ類に対する蓄積と毒性影響」について報告を行い。平成１８年度に行った企業
研修の内容および成果,そして平成１８年度文部科学省科学研究費補助金（奨励研究）研究課題名：土壌汚染物質の種子発芽への影響およびストレスタンパク質の検出（課題番号：
18976543）の成果報告も合わせて行った。
なお,本研究を遂行するにあたり,実験設備,文献,
出張経費など多大なるご支援を物質工学科庄司良助教授から頂いた。深く謝意を表します。

図１ 報告資料１

図２ 報告資料２

図３ 報告資料３

図４ 報告資料４- 44 -

第６回

たま工業交流展への参加
第三技術班 雑賀章浩

日

時 ：平成１８年２月１６日（金）、１７日（土）場

所 ：国営昭和記念公園花みどり文化センター

参加者 ：第一技術班 藤野宏、 第三技術班 雑賀章浩
内容
この催しは、多摩地域の公共団体や商工会、金融機関が主催しているもので、地元中小企業間の交流をはかり、さらなる地域経済活動の発展を目的としているものである。参加団体は主に電気情報機械系の地元中小企業であり、産学連携の立場から、工業高校、職業開発学校、高専など教育機関の出展もみられた。わが校も所有している機器、人材を通して産業界との新たな関係の構築するため、地域テクノセンターの広報活動の一環としてこの展示会に参加した。
現在テクノセンターが所有している ESCA、X 線回折装置、光造形機を前面に出し、産学連携活動としてのわが校の取り組みについて知ってもらうための広報活動を行った。光
造形機で作成した置物をみるために足を止めて話かけてくる企業関係者が多く、高専の教育現場で光造形機を導入していることを知って驚く場面もあった。若い人材を求めて話しかけてくる企業も多く、求人関係の相談も相当数あった。また一般の人の来訪者も多く、高専に興味を持った方々に対しては東京高専のことをより知ってもらうために、学校制度の中の高専の位置付けや社会的な役割などについて説明した。

交流展の風景東京高専の展示ブース- 45 -

詫間電波高専出張報告
第二技術班

福井繁雄

日時：平成１９年３月１４日（水）場所：詫間電波工業高等専門学校
内容：
出張の目的は詫間電波高専記念館の調査、情報処理センターの運営方法の調査、技術教
育支援室の運営の調査である。
記念館
記念館は技術教育のための資料館である。
電子素材電子部品関係、通信機器関係、電子計算機関係等が展示されていた。
展示資料は１０００点を超えており、卒業生、企業、有志の方がたから提供を受け、これを見やすく、分かりやすく整理して展示している。
単に珍しいものを見せるというものではなく、学生の勉学のため、身近に資料に接したり、直に触れて実験実習を行うなどしている。
展示方法は主にガラス、アクリルケースに入れられ、部品や素材ごとに説明文が書かれたパネルを用意している。その部品がどのように活用され歴史をたどってきたかが一目で分かるようになっている。
情報処理センター
情報処理センターは４つの演習室がある。それ
ぞれ異なる建物に分散している。パソコンの台数
は演習室ごとに５０台程度用意されている。
MS Windows のシステムと Linux のシステムがある。
技術教育支援室
技術教育支援室は東京高専では技術室にあたる組織である。技術職員の長である室長補佐を含め７名で運営されている。電子・通信グループ担当、情報・制御グループ担当がある。実験・実習を中心とした業務を担当している。
今回の出張は技術教育支援室の皆様（全員の方）に詫間電波高専を詳細に説明していた
だき、大変参考になりました。あらためて御礼申し上げます。

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その他出張報告○出張
6/20 全校工場見学引率 鈴木、海津、中村、羽鳥、福井、松岡、黒澤、飯田
7/8-9 地区高専体育大会公式野球部引率 新田
7/15-16 関東信越地区陸上競技大会運営補助 鈴木、米谷、羽鳥、黒澤7/16 関東信越地区陸上競技大会運営補助 藤野、中村、福井、松岡、村田、飯田
8/24 サイエンススクエア 黒澤
8/25-27 サイエンススクエア 長井
11/16-17 東京高専研究報告書作成打ち合わせ、LP 会議 飯田
1/11 学生指導等に関する打ち合わせ 羽鳥
1/18 文部科学省リーディングプロジェクト会議 飯田
1/30-2/1 平成１８年度冬期学校 松岡- 47 -

研究平成１８年度文部科学省科学研究費補助金（奨励研究）実績報告
第二技術班 村田賢俊
[研究目的]
高等専門学校では５年間一貫教育で実践型エンジニアを育成している。中学卒業直後の新入生を受け入れているため、高校理科レベルの基礎から高度な情報技術までを短期間に教える工夫が必要とされている。本研究では、学生が効率よく OS・ネットワークを修得するにはそれらの分野に対して興味を持ってもらうことが重要であると考え、学生に興味を持たせるため学年に応じた実習環境構築を実現した。
[研究方法]
１年次ではハードウェアとソフトウェアの２つの基本概念を理解してもらうため、PIC というマイコンを用いた組込みシステム製作を通じ、ハードウェアとソフトウェアの協調動作の仕組みを体験学習する教材を構築した。本研究では工学初心者でも容易に製作できる
よう実験テキストだけでなくスクリーンにも組立て手順の映像を示し学生の理解を助けた。
また製作物も音が鳴ったり色が変わったりと五感で体感できるシステムを教材に選定した。
また４年では設計目標を学生自らに自由に設定させるプロジェクト演習を行い、その中でPIC を用いた自主制作をさせハードウェアとソフトウェアを自ら設計させ製作させている。
これを通じてハードウェアとソフトウェア両者のバランスを考えたシステム設計とその評
価法を体験的に学習できるようにした。さらに４年の学生実験で製作した PIC マシンの映像を１年の PIC を使った実験の終わりにスクリーンに見せることによりハードウェア、ソフトウェアについて理解が深まり興味を持たすことが出来たと考えている。
[研究成果]
１年次への試みではハードウェア、ソフトウェアといった概念を理解し興味を持たすことが出来た。そして４年生までに他の様々な授業と合わせて自分でハードウェア、ソフトウ
ェアを設計、製作することが出来る様になった。そして学生にハードウェア、ソフトウェアの発展ともいえる OS・ネットワークについても自然と興味を持たせるよう実習環境を構築することができた。結果として４、５年生を対象に行っている夏期集中講義 OS・ネット
ワーク特講の受講者が増え、IT 系資格を取得する者も倍増する結果となった。よって技術教育環境を構築する際は学年に応じた教育内容を実施することが重要であると考えられる。
しかしながら１年次の実験において一部の席でスクリーンが見づらいといった回答もみら
れこの点は課題と考え、今後改善を試みたい。

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平成１８年度文部科学省科学研究費補助金（奨励研究）実績報告
第三技術班 飯田 裕
[研究目的]
様々な環境問題の中でも,生活環境や食料問題に大きな影響を与えている土壌汚染に焦点をあて，土壌汚染物質等による種子の発芽並びに初期生長への影響と,それに伴い種子中で特徴的なﾀﾝﾊﾟｸ質が増加または減少していないかを検出し、種子を用いたﾊﾞｲｵｱｯｾｲを開発することを目的としている。種子の発芽や生長を指標とする陸生植物生長阻害試験は ISO や OECD が既に
ﾃｽﾄｶﾞｲﾄﾞﾗｲﾝを確立しているが,毒性評価の感度が著しく低い。そこで,本研究は発芽時に発現する特定のﾀﾝﾊﾟｸ質に着目することで,毒性評価の感度の改善を狙いとしている。加えてﾀﾝﾊﾟｸ質ﾚ
ﾍﾞﾙの検討によって,環境汚染物質が植物に与える影響のﾒｶﾆｽﾞﾑの解明にもつながっていくと期待できる。一方,家庭でも実験が行えるような簡便な試験法によって発芽試験を行うため,家庭内にある物や植物を用いて試験が行えることから,家庭や学校において環境問題を考え,それらについて実験・観察を始めるきっかけになると期待できる。

[研 究 方 法 ]1.発芽試験：シャーレにろ紙を敷き,Mg,Cu,Co,Ni,Al,Pb の塩の溶けている溶液を 10,50,150,250,500ppm の 5 種類用意
し,それぞれ 4ml ずつをろ紙上に添加した。それぞれのシャーレにｲﾈおよびｱﾌﾞﾗﾅを１０粒ずつ播種し,暗所・２０℃に
3 日間静置後,種子の発芽数および根長を計測した。2.タンパク質の検出：発芽した種子のみを集め,凍結保存後,50mM
Tris-HCl(pH7.4)緩衝液を用いて ﾎﾓｼﾞﾅｲｽﾞした。1,5000 rpm,20 分間遠心分離を行い,得られた可溶性タンパク質を二次元電気泳動法によって分離した。検出は銀染色法で行い,ｱｸﾘﾙｱﾐﾄﾞｹﾞﾙは圧縮乾燥して保存した。

図１

濾紙試験

図２

2次 元 電 気 泳 動 (2次 元 目 )[研 究 成 果 ]Co お よ び Cu は ｲﾈと ｱﾌﾞﾗﾅの 発 芽 に 顕 著 な 阻 害 性 を 示 し ,200ppm 以 上 の 濃 度 域 に お いて は 種 子 の 発 芽 率 が 急 激 に 低 下 す る こ と が 確 認 さ れ た 。蒸 留 水 お よ び 各 種 重 金 属 の 塩が 溶 け て い る 溶 液 を 添 加 し て 発 芽 さ せ た 種 子 由 来 の 可 溶 性 ﾀﾝﾊﾟｸ質 を 二 次 元 電 気 泳 動
法 に よ っ て 比 較 し た 。 そ の 結 果 ,重 金 属 の 塩 が 溶 け て い る 溶 液 を 添 加 し て 発 芽 し た 種子 由 来 の 可 溶 性 ﾀﾝﾊﾟｸ質 に は 蒸 留 水 で 発 芽 さ せ た 種 子 に は 見 ら れ な い ﾀﾝﾊﾟｸ質 ｽﾎﾟｯﾄが見 ら れ る こ と が 確 か め ら れ た 。添 加 す る 重 金 属 の 種 類 と 現 れ て く る ﾀﾝﾊﾟｸ質 ｽﾎﾟｯﾄの 間に 関 係 性 が 明 ら か に な れ ば ﾊﾞｲｵｱｯｾイ の ﾂｰﾙと し て 使 用 可 能 で あ る 。ろ 紙 試 験 に 試 料 とし て 焼 却 灰 溶 出 液 を 用 い 試 験 を 行 っ た と こ ろ ,発 芽 率 は ｾﾞﾛで あ っ た 。 こ の 結 果 よ り ,焼 却 灰 中 の 可 溶 性 成 分 が 種 子 の 発 芽 に 有 害 で あ る こ と が 簡 便 に 確 認 さ れ た 。家 庭 に お
い て は 試 料 と し て 洗 濯 水 な ど の 生 活 排 水 を 用 い て 種 子 の 発 芽 率 を み れ ば ,ろ 紙 試 験 が
環 境 教 育 ﾂｰﾙの 一 つ と し て 使 用 で き る 。

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平成１８年度文部科学省科学研究費補助金（奨励研究）実績報告
第三技術班 長井佳海
[研究目的]
ミジンコは一般的に観賞用や金魚などの餌になったりするが、甲殻が透明で、体内の変化及び活動の様子を直接観察できることや、環境条件や化学物質の毒性の指標などとして利用できることから、化学系研究室のバイオアッセイの試料や、工学的な研究のサンプルとしても活用されている。
ミジンコは、培養条件により生育がどのように影響されるかについては十分に明らかにされていないことから、本研究では、個体の大きなオオミジンコ(Daphnia magna)を用いて基礎的な培養条件と生育特性について検討した。ミジンコを効率良く、かつ順調に増殖できれば、いつでも優良なミジンコを供給でき、これをサンプルとする研究室に届けることができるばかり
でなく、ミジンコについての質問についても即座に対応できるようになると思われる。

[研究方法]
ミジンコへの給餌は適量でなければならない。少なすぎると栄養不足になり、多すぎると他の微生物の繁殖を促進する恐れがあるからである。そこで、どの量が最適かを調査した。具体的には、ミジンコを 100ml ビーカーに採取して 20℃で一定にした時の餌の量により、ミジン
コの生育にどのような違いが生じるかを確認した。
また、ミジンコへの温度管理は重要である。特にオオミジンコでは 26℃以上になると全滅し、15℃以下の低温であると生育速度が極端に遅くなり、普段雌しか存在しないはずが雄も存在す
るようになる。そこで、16℃～24℃で 2℃間隔で変えた時に、ミジンコの生育にどのような違いが生じるかを確認した。
また、オオミジンコは成長していく過程で、容器の大きさの違いにより影響が出ることが予想された。実験方法として、ミジンコの飼育に 100ml～1000ml の大きさのビーカーを用いて、餌の濃度を一定にして 20℃で行い、容器によってミジンコの生育にどのような違いが生じるかを確認した。

[研究成果]
ミジンコを 100ml ビーカーに採取して 20℃で一定にした条件では餌濃度 40mg/10ml 水にした時が最も生育が良好であった。それよりも少ない時も多い時も生育が次第に悪化していった。
温度変化を施した時は、餌濃度 40mg/10ml 水の条件ではどの温度でも生育が良好であったが、それよりも濃度が離れるにしたがって、高温度ほど生育が悪くなり、低温度ほど生育が良くなる傾向が見られた。本成果では詳細は気にしなかったものの、高温度では実験中に産まれてくる仔数がやや多く、低温度ではやや少なかった。温度によって産まれてくる仔数の変化については、今後の検討課題といえる。
容器の大きさを変えた時は、300ml ビーカーにミジンコ 10 頭を入れて行った時が最も生育が良好であった。
今後は容器の大小と温度の高低を絡ませた実験を行い、より良いミジンコの生育環境を目指していく予定である。

- 51 -

東京工業高等専門学校研究報告書投稿報告
概要

第三技術班 飯田 裕

平成１８年度に行った企業研修の詳細な内容と成果について東京工業高等専門学校研究
報告書 第 38(2)号，2006 に投稿した。報告書の内容は,企業研修で獲得された技術および経験と習得技術の利用と応用,そして今後の展望についてである。報告書への投稿意義は,
企業研修の情報を公開・共有することによって次期企業研修の見直し,利点のフィードバッ
ク,教育・研究への研修成果の反映・導入を推進することである。なお,本研究報告書は,
理化学研究所所内成果データベースに登録されている。
報告内容
題

名：重金属蓄積コケ実験研修と学生実験への成果還元
Study on Heavy Metals Accumulated in Bryophyte and Feedback to the Student Experiment.

著者名：飯田 裕,庄司 良,榊原 均,井藤賀 操,須藤 恵美,小野 芳朗
要

約 :平成１８年度から教職員のスキルアップを目的とした企業研修が始まった。対象

は常勤の教職員（教員、技術職員、事務職員）である。これまで技術職員向けの研修プログラムとしては,初任者研修などの座学を中心とした研修,放送大学を用いた自己啓発的な研修があるのみで,技術習得を目的とした研修が存在しなかった。今後,企業研修のような実務を経験できるタイプの研修が技術職員には最も有用なものとなろう。
企業研修の目的は,地域企業などに出張して,関係者から指導や助言を受けながら,実務を体験することを通じて修得した技術や管理運営方法などを実験,実習,講義や事務処理などに応用して,教育の質や事務などの業務の向上を目指すとともに,研修者のキャリアアッ
プに資すと定められている。
平成１８年度夏期に企業研修を受けた技術職員は 3 名である。
研修終了後には,研修報告書を東京高専と研修企業先にそれぞれ１部ずつ提出することが義務づけられ,教育研究会においての口頭報告も行われた。
技術職員の業務内容は,本校の教育及び研究活動を支援すると定められており,実験実習,
卒業研究などの技術的指導や研究活動に伴う技術的支援などの技術の提供を求められている。しかし,求められている技術の習得は自己研鑽に任せるのみであり,提供できる技術の質にも限界がある。そのため企業や研究機関で利用されている技術の一部を習得する機会として企業研修は有効な選択肢一つになりえる。今回研修を行った理化学研究所植物科学
研究センターは著者らの担当分野である環境工学および生物工学系分野の技術習得において最適であるとの判断から,同研究センター生物機能研究グループ生産制御研究チームにおいて５日間の研修を行った。習得した技術は専攻科物質工学専攻特別実験に導入され,環境工学教育に効果的な実験内容となった。また,重金属蓄積コケを用いた環境工学系の卒業研究にも習得技術を導入した。そのような背景から本稿では研修内容の詳細と学生実験
および卒業研究の実例を報告する。

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その他研究報告○研究平成１８年度文部科学省科学研究費補助金（奨励研究）採択 ３件 応募 １１件
採択 理論と実践をともに重視した OS・ネットワーク技術教育環境の構築

村田

土壌汚染物質の種子発芽への影響およびストレスタンパク質の検出

飯田

オオミジンコの培養条件による影響および教材への応用について

長井

バイクの構成部品のしくみを理解するための学習教材の作製

鈴木

機械製作実習への小型情報用端末を用いた視聴覚補助教材の導入

藤野

機械科学生以外で工作機械を学ぼうとする人のための授業方法の研究

海津

電気工学実験のための E-Learning システムを活用した支援教材の開発

羽鳥

電子系向け作りながら学ぶマイコン制御の試作研究

福井

物づくりにおける各種回路の製作

松岡

物理現象の数理モデル化と可視化の研究

黒澤

ゼオライトを用いた金吸着の可能性

雑賀

平成１９年度文部科学省科学研究費補助金（奨励研究）応募 １２件- 53 -

地域貢献

地域貢献（ミジンコ飼育）
第三技術班 長井佳海
地域に貢献したミジンコの飼育を行っている。
餌の方法はまちまちあるが、ここではドライイースト(市販のもの)をビーカーに 0.8g とり、そこに水(水道水を 1 週間ほどエアレーションしたもの)を 100ml 加え、溶解したものを使用している。ミジンコ容器が 1L のものには餌溶液 2.5ml を加えて、異なる容器には容器に応じた量の餌溶液を入れている。餌は基本的に週 3 回行っている。
水替えは基本的に週 1 回行っているが、容器の濁り具合を見て頻繁に行う時もある。

左図のようにビーカーやペットボトル(上部を切り取ったもの)に小分けして育てている。
ミジンコはいつ数が減少
するかわからないためである。

図 1.ミジンコ飼育状況(その 1)

左：ペットボトル、
右：ビーカーに入れて育てている様子。
容器をよく洗ってから育てると両方ともよく育つ。
ただし、洗う際には洗剤を使っていない。
洗剤の成分によりミジンコが減る可能性があるからである。

図 2. ミジンコ飼育状況(その 2)- 55 -

資料

東京工業高等専門学校内部組織運営規則
制

定 平成 ９年 ４月 １日

最終改正 平成１９年 ４月 １日
第１章 総則（目的）
第１条 この規則は、独立行政法人国立高等専門学校機構の組織に関する規則第５条及び東京工業高等専門学校（以下「本校」という。）学則（以下「学則」という。）第１１条に基づき、本校における内部組織（事務組織を除く）等に関する事項を定め、校務運営の円滑を図ることを目的とする。
第２章 組織（組織）
第２条 学則第７条に定める機械工学科、電気工学科、電子工学科、情報工学科、物質工学科
及び学則第４４条に定める機械情報システム工学専攻、電気電子工学専攻、物質工学専攻のほか、本校に会議等を置く。
（会議の種類）（委員会等の種類）
第７条 第１条の目的を達成するため、本校に次の委員会等を置く。
(16) 技術室運営委員会
２ 前項に定める委員会等の他、校長が必要と認める場合には他の委員会等を置くことができる。
３ 各委員会等に関し必要な事項は、別に定める。
（室）
第９条 第１条の目的を達成するため、次の室を置く。
(6) 技術室
２ 前項に定める室の他、校長が必要と認める場合には他の室を置くことができる。
３ 各室に関し必要な事項は、別に定める。
第３章 役職等（学科長等）
第１３条 第１条の目的を達成するため、本校に次の職を置く。
(12) 技術室長
２ 前項任期は１年とし、再任を妨げない。
（技術室長）
第３０条 技術室長は、技術室の管理、運営に関することをつかさどる。
附 則
１ この規則は、平成１７年１２月１日から施行する。ただし、第７条第２号に規定する委員会については、平成１７年４月１日から適用する。
２ 東京工業高等専門学校内部組織運営規則（昭和４９年３月１日施行）は廃止する。
- 57 -

３ この規則施行にあたり廃止される東京工業高等専門学校内部組織運営規則（昭和４９年３月１日施行）第２条第１項第１０号から第１２号に規定される組織は経過措置として平成１８年３月３１日まで存続するものとする。
附 則
この規則は、平成１９年４月１日から施行する。

＊技術室に関する項を抜粋- 58 -

東京工業高等専門学校技術室組織等規則（趣旨）
第１条 東京工業高等専門学校（以下「本校」という。
）に技術室を置く。
（目的）第２条 技術室においては、本校の教育及び研究活動を支援するため、第４条に定める業務を行うことを目的とする。
（組織）
第３条 技術室に技術長、技術班長、技術専門職員及び技術職員を置く。
２ 技術長及び技術班長は、技術専門職員が兼務する。
３ 技術長は、技術室の業務を統括するとともに、所属する班の業務を行う。
４ 技術班長は、技術長を補佐し、班の業務を統括するとともに、班の業務を行う。
５ 技術専門職員は、本校における技術専門官及び技術専門職員に関する規則第３条に定める職務を行うとともに、技術職員に対し、必要な技術指導等を行う。
６ 技術職員は、技術に関する職務に従事する。
（業務）
第４条 技術室においては、次の業務を行う。
（１）実験実習の技術的指導に関すること。
（２）教育教材作成の支援に関すること。
（３）卒業研究に関する技術的指導に関すること。
（４）研究活動に伴う技術的支援に関すること。
（５）技術の開発に関すること。
（６）技術の継承、保存及び技術指導に関すること。
（７）課外活動の技術的指導に関すること。
（８）民間との共同研究に伴う技術的支援に関すること。
（９）特殊設備の操作及び維持保全に関すること。
（10）その他教育及び研究の支援に関すること。
（業務分掌）
第５条 技術室に第一技術班、第二技術班及び第三技術班を置く。
（１）第一技術班は、機械・制御関連分野における前条に掲げる業務を行う。
（２）第二技術班は、電気・電子・情報関連分野における前条に掲げる業務を行う。
（３）第三技術班は、物質・工学基礎関連分野における前条に掲げる業務を行う。
（４）各技術班は、他の班から業務に関する協力依頼があった場合、可能な限り他班の業務を支援するものとする。
（技術室運営委員会）
第６条 技術室の運営等を円滑に行うため、技術室運営委員会（以下「委員会」という。
）を置く。
２ 委員会に関し必要な事項は、別に定める。
- 59 -

（研修）第７条 技術室の職員は、委員会の定めるところにより、自己の研鑽に努めなければな
らない。
（その他）
第８条 技術室に関し必要な事項は、別に定めることができる。
附則

この規則は、平成１１年１０月１日から施行する。

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東京工業高等専門学校技術室運営委員会規則制

定 平成１１年１０月 １ 日

最終改正 平成１７年１２月 １ 日（趣旨）
第１条 この規則は、東京工業高等専門学校内部組織運営規則第７条第３項及び東京工業高等専門学
校技術室組織等規則第６条第２項の規定に基づき、東京工業高等専門学校技術室運営委員会（以下「委員会」という。
）の組織及び運営に関し必要な事項を定める。
（審議事項）
第２条 委員会は、次の各号に掲げる事項を審議する。
(1) 技術室の管理運営に関すること。
(2) 技術室の業務に関すること。
(3) 技術室職員の研修に関すること。
(4) その他技術室の重要事項等に関すること。
２ 審議結果は、運営会議に報告し、必要に応じ議を経なければならない。
（組織）
第３条 委員会は、次の各号に掲げる委員をもって組織する。
(1) 技術室長(2) 学科長(3) 図書館長(4) 情報・メディア教育センター長(5) 地域連携テクノセンター長(6) 学生課長(7) 技術長(8) 班長(9) その他校長が必要と認めた者（任期）第４条 前条第９号の委員の任期は１年とし、再任を妨げない。ただし、委員に欠員が生じた場合の補欠委員の任期は、前任者の残任期間とする。
（委員長）
第５条 委員会は、技術室長が招集し、委員長となる。
２ 委員長に事故あるときは、委員長があらかじめ指名する委員がその職務を代行する。
（委員以外の出席）
第６条 委員長が必要と認めたときは、委員以外の者を委員会に出席させ、その意見を聴取すること
ができる。
（事務）
第７条 委員会の事務は、学生課において処理する。
（雑則）
第８条 この規則に定めるもののほか、委員会に関し必要な事項は、委員会が別に定める。

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附 則
この規則は、平成１１年１０月１日から施行する。
附 則
この規則は、平成１３年４月１日から施行する。
附 則
この規則は、平成１４年４月４日から施行し、平成１４年４月１日から適用する。
附 則
１ この規則は、平成１７年１２月１日から施行する。
２ この規則施行後最初の第３条第９号の委員の任期は、第４条の規定にかかわらず平成１８年３月３１日までとする。

- 62 -

○技術室の紹介◎ 技術室
１． 本校の創設以降、技官（国家公務員）を採用してきた。所属は学生課教務係で機械・電気・電子・情報の各学科に２名、物質に３名および物理に１名が配属されて、配属先の学科の実験等の業務を行っていた。また、庶務課実習工場係の４名は機械等の実習、各科からの試作等の業務を行い、電算機室所属の１名は電算機室および演習室の管理・運用等の務を行っていた。
２． 平成９年に国大協および国専協等で技官の待遇改善について審議され、組織化を推進することになった。それを受け、本校では平成１０年１２月教室系技官のあり方について検討するワーキンググループ（３主事および部課長）が設置された。主事主任会議、学科会議等で審議され平成１１年９月に了承された。
３． 平成１１年１０月１日にそれまで各学科と物理、実習工場および電算機室に配属されていた技術職員を組織化し、技術室が発足した。平成１６年４月本校が独立行政法人化後も変わりなく、技術室は現在に至っている。
・ 東京工業高等専門学校内部組織運営規則 第９条
第１条の目的を達成するため、本校に次の室を置く。
（６）技術室・ 東京工業高等専門学校技術室組織等規則 第１条
東京工業高等専門学校（以下「本校」という。）に技術室を置く。
◎ 技術職員国家公務員試験（電気・電子・機械・化学等）で採用された技官と独立行政法人化後、国立大学法人等職員採用試験 （技術系）で採用された職員が技術職員である。
下記の法令等により「技術職員は教育及び研究活動において技術に関する職務に従事する」ことが業務である。
・国立学校設置法施行規則 第一条４
技術職員は、技術に関する職務に従事する。
・国立学校設置法施行規則 第三十二条
国立高等専門学校の職員の種類は、次のとおりとする。
校長 教授 助教授 講師 助手 事務職員 技術職員
・学校教育法 第七十条の七②
高等専門学校には、前項のほか、講師、技術職員その他必要な職員を置くことができる。

- 63 -

◎ 技術室組織と業務
１． 本校の技術室は三班に分かれている。第一技術班は機械・制御関連分野、第二技術班は電気・電子・情報関連分野、第三技術班は物質・工学基礎関連分野の業務を行う。
２． 業務は、実験実習の技術的指導、教育教材作成の支援、研究活動に伴う技術的支
援、技術の開発、技術の継承、保存及び技術指導、課外活動の技術的指導、民間との共同研究に伴う技術的支援、特殊設備の操作及び維持保全関すること。また、研修・研究等で自己研鑽に努めなければならない。
◎ 技術室スタッフ
福田 勝己

fukuda@tokyo-ct.ac.jp

鈴木 塔二

tohji@tokyo-ct.ac.jp

技術専門職員藤野宏

fujino@tokyo-ct.ac.jp

技術職員

海津 朋之

kaizu@tokyo-ct.ac.jp

技術職員

中村 源一郎n-genichiro@tokyo-ct.ac.jp

技術職員

米谷 雄介

y-kometani@tokyo-ct.ac.jp

羽鳥 広範

hatori-h@tokyo-ct.ac.jp

福井 繁雄

fukui-s@tokyo-ct.ac.jp

技術専門職員松岡敏

matsuoka@tokyo-ct.ac.jp

技術職員

村田 賢俊

y-murata@tokyo-ct.ac.jp

技術職員

新田 武父

nittake@tokyo-ct.ac.jp

黒沢剛

kurosawa@tokyo-ct.ac.jp

技術職員

飯田

裕

iida@tokyo-ct.ac.jp

技術職員

雑賀 章浩

saiga@tokyo-ct.ac.jp

技術職員

長井 佳海

nagai@tokyo-ct.ac.jp

技術室長

機械工学科 教授

第一技術班

第一技術班長
技術専門職員

第二技術班

技術長
技術専門職員
第二技術班長
技術専門職員

第三技術班

第三技術班長
技術専門職員- 64 -

○委員会
地域連携テクノセンター委員 藤野、雑賀
図書委員 羽鳥、松岡
ネットワーク管理委員 羽鳥、福井
情報メデイア運営委員 福井
安全衛生委員 （正）藤野、飯田 （副）海津、長井
ものづくり基礎工学担当 WG 鈴木、羽鳥、松岡、村田、雑賀
自学自習室 WG 羽鳥
e-Learning WG 羽鳥○会議
技術室運営委員会は年１回開催。
平成１８年３月１７日（金）に開催し、平成１８年度の教育支援計画を決定。
技術室長、教務主事、物理代表、各学科長、図書館長、各センター長、学生課長、技術長、班長。
技術室連絡会議を月１回開催。
（６回実施）
学生課長、技術室長、実習工場長、技術長、班長。
技術室会議を３ヶ月１回開催。
（３回実施）
技術職員。
技術室班会議を１班は週１回、２班は月１回、３班は週１回開催。
各班の技術職員。
技術室ホームページ WG。
（１回実施）
福井（リーダー）、米谷、長井、羽鳥。
平成１８年度第１回技術室ホームページ WG 会議
日時：平成１８年１０月１９日（木）13:30～15:10
技術室活動報告集 WG。
（２回実施）
福井（リーダー）、藤野、中村、飯田、羽鳥。
平成１８年度第１回技術室活動報告集 WG 会議
日時：平成１８年１０月１６日（月）9:30～10:30
平成１８年度 第２回 技術室活動報告集 WG 会議
日時：平成１９年１月２２日（月）9:30～10:30- 65 -

平成１８年度

技術室報告集2008 年 3 月 31 日
〒 193-0997

第１号

発行

八 王 子 市 椚 田 町 1220 -2

042-668-5194（ 技 術 室 ）