東日本大震災に関する新聞記事を使った教材の研究
指定校１年次１

上田市立第四中学校

岡部仁

本校のＮＩＥの現状
昨年の「すべての教室に新聞を」に引き続き指定校として取り組んだ。

２

実践のねらい
東日本大震災で日本人の底力を知ってほしいと思い取り組んだ。

３

研究の概要
ＮＩＥで様々な銘柄の新聞紙面を活用し、道徳や総合的な学習の時間にふさわしい教材がないかを探すこと。地方新聞にも目を向けアンテナを高く探していった。

４

新聞で学ぶ実践事例（１）事例１

新聞記者の伝える使命（３年

総合的な学習の時間）

東日本大震災の当日、輪転機が水浸しのため動かず、手書きの壁新聞を６日間発行し続けた宮城県石巻市の石巻日日新聞社。昨年の６月２７日に現地を訪れた。幸いなことに近江弘一社長とお会いしインタビューができた。授業はインタビューでの質疑を含め、次のような内容で行った。
問１

は生徒の意見。

社内に残った近江社長ら幹部数人が暗闇の中、携帯電話の画面の明かりでお互いの顔を照らし合い、新聞を発行するかどうか話し合いました。新聞を発行したと思いますか。
それとも発行できなかったと思いますか。
発行した。
問２

電気もない中で発行しました。近江社長の言葉です。
「（）と（）があればいいんだべ。できるべ」どんな言葉が入りますか。
記事と人、ペンと紙
問３

自分たちも被災者だったのになぜここまでして新聞を発行したと思いますか。
情報を伝えたい思いがあったから。

問４「正確な情報で行動を！」「各地より救難隊到着」「全国から物資供給」「商店主らが炊き出し」「支え合い出乗り切って」「街に灯り広がる」見出しや記事から記者のどんな思いが伝わってきますか。
正確な情報を伝えたい。
暗くならず未来に向けて歩んでほしい。
被災者に配慮した内容を心がける。

問５

被災者の方たちは新聞をどう受け止めたと思いますか。ありがたかった。
少しは元気になった。
今の状況がわかってよかったと思う。

問６

この新聞の一部は今、どこに保管されていると思いますか。
市役所
石巻日日新聞の会社の中避難所問７

近江社長の四中生へのメッセージを聞く。

感想○石巻日日新聞の方々は自分たちも大変な状況なのにもかかわらず、地域に貢献するために「紙とペン」を使って地域に人達に新聞を発行し続けました。本当にすごいなと思いました。自分たちの家族とか友人とかが気になる中でも、新聞を発行する仕事を続けられたのは地域の人たちのためにと言う気持ちが強かったからだと思いました。
○新聞社の人たちは自分の会社も津波の被害にあっているのに、石巻の人たちに情報を届け、励まし続けたのがすごいと思った。確実とは言えない情報を届けるには勇気がいると思った。
被災地の人々に希望と元気を与えられたのはすごくよかったと思った。
○地震や津波で自分たちも大変な時に、みんなのために手書きで新聞を作るってすごいと思いました。それだけでなく、見出しやペンの太さや力強さまで気持ちがこもっていてすごいと思いました。社長さんが言っていたようにあきらめずに、何事もがんばっていきたいと思いました。
当日の様子が信濃毎日新聞に掲載された。（２０１１年７月１７日付）

（２）事例２

義務教育最後の年、私たちがやらなければならないことは何か 。
（中３学活）

１学期の始業式の日に配付した大船渡の小学校の記事である。この記事を読んだ後、今年度の目標を書かせた。

信濃毎日新聞

２０１１年

４月１日付

私の目標
○私の一年間の目標は、何事にも一生懸命取り組むということです。
勉強はもちろん、行事など一つ一つの事に全力でやりたいと思います。
そして、もう一つの目標があります。それは第一志望校に合格することです。
この一年間大変な一年間になるかもしれないけど、家庭学習や予復習をして、合格したいです。
合格したときの達成感は、自分の積み上げてきたものが結果になるので嬉しいと思います。
私は、この二つの目標を持って、この一年間を最高のものにしたいです。

（３）事例３「津波てんでんこ」の教えに従い、中学生が地域の大人、小学生を誘導し救った

記事
避難訓練の前に資料として配付した。「恐怖で泣き出す児童の手を引っ張ったり、負ぶったりして避難所を目指した」。生徒の感想のように訓練は真剣に行うことができた。

信濃毎日新聞 ２０１１年４月１０日付
感想○静かに、人を押したりして校舎内を走ったりしないで避難できた。もし本当に火事が起こったら今回みたいにはいかないと思うけど、できるだけ冷静に避難したいと思った。この記事の小中学生は津波が起きても冷静ですごいなと思った。毎月の避難訓練の成果だというから私ももっと訓練を大切にしようと思った。
○「おかし」がしっかりできた。校長先生の話を聞いて訓練や練習はとても大切なことだと改めて思った。今回の訓練はとてもよかったと思う。「津波てんでんこ」という言葉はこれからずっと覚えておいていいと思った。
○大人よりも率先して逃げた小中学生はすごいと思う。体験したことのないような地震、津波だったのに学校の教えを守って行動するのは結構大変なことだったんじゃないかなと思う。そしてその行動がたくさんの人を救うことになったのがすごいと思った。

（４）事例４

震災に遭ったドイツ人が行く先々で日本人の支援を得て帰国した記事。
（３年道徳）
明治時代にトルコ人が乗船したエルトゥールル号が遭難し日本人が乗客員を救助したことを紹介した。そして東日本大震災時にドイツ人に支援した日本人の優しさに触れる記事を紹介した。ドイツ人のユルゲンさんたちが行った先々で支援を受け、帰国するまでの箇所に線を引かせた。

信濃毎日新聞２０１１年８月１７日付

①タクシーの運転手の指示で脱出②民家に一晩③多賀城市の避難所にて（携帯を借りたり、おにぎりを分けてもらう）④仙台にて羽賀さんの車で新潟へで１泊⑥再び羽賀さんの車で長岡市⑤羽賀さんの知人の松本さん宅⑦ドイツへ帰国感想○助けた側はあまり覚えていないことでも、助けられた側はそれをしっかり覚えていて恩返しをしてくれて、人はすごいなと思った。
○見ず知らずの他人をこんなにも突然の状況で助けたことは誇らしいことだし、すごいと思いました。
○みんないい人たちだと思う。携帯を貸したり、家に泊めたり、車に乗せて移動したりすごいと思う。いろいろな人たちが助け合って生きていることがわかった。ユルゲンさんたちは助かってよかった。日本の人たちがとても優しいと思った。自分も困っている人がいれば助けようと思う。
５

研究のまとめ「なぜ、記者はその見出しにしたと思いますか」、「見出しには記者のどんな思いが込められていますか」そんな問い掛けを生徒にしても本当の答えは記者本人に聞かない限りわからない。しかし東日本大震災においては記者の手記が数冊出版された。そこには「掲載しても良い記事なのか」「被災者にどう声を掛ければよいのか」「写真を撮ってもよいのか」「見出しはこれでいいのか」など記者が葛藤する様子が生々しく描かれていた。今回の石巻日日新聞の見出しに込めた思いを発問に取り入れたのも、近江弘一社長にインタビューができ、また角川新書に書かれてあったからこそ生徒に問うことができた。また手書きだから一層、記者の思いが強く感じられた。
今後も東日本大震災関係の記事を通して、未来に向けて歩む人々の姿や勇気や希望に満ちた記事を探し、これからの日本を背負う中学生に紹介していきたい。

６

残された課題（１）今年度は１ヶ月で銘柄を替えたが、できれば毎月、複数の新聞を使って年間通して資料を探したい。現状では制約があるのでそれができないのが残念だ。
（２）過去の記事を見つけ出そうとしても時期が過ぎるとサイトには掲載されていない。バックナンバーを見つけるのが非常に難しい。図書館へ出向いてコピーを取るという手間が省けるようできれば指定校はデータベースを無償で検索、閲覧、印刷ができるようにしてほしい。